## JURNAL ABDIMAS ILMIAH CITRA BAKTI
Volume 2, Nomor 2, November 2021 ISSN 2721-9178

## PELATIHAN E-LEARNING DASAR BAGI GURU-GURU BIDANG STUDI IPS SE KOTA KEFAMENANU
Darsono Nababan 1) , Krisantus J Tey Seran 2) , Yasinta O L Rema 3) , Yosep P K Kelen 4)
1,2,3,4) Program Studi Teknologi Informasi, Universitas Timor
1) darsono.nababan@unimor.ac.id , 2) iva.rema@gmail.com Histori artikel Abstrak Received: 18 November  2021 Accepted : 26 November 2021 Published: 30 November 2021
Masa  darurat  COVID-19  mengubah  sistem  pendidikan  di Indonesia  dalam  waktu  yang  sangat  singkat  yang  mengharuskan setiap siswa melakukan pembelajaran dengan jarak jauh. Tentu hal ini  mendorong  para  guru  berinovasi  serta  pengambil  kebijakan dalam  hal  ini  adalah  Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan Republik  Indonesia  melakukan  upaya  penyesuaian  selama pandemi  COVID-19  dengan  merubah  beberapa  aturan  melalui denga  mengelurkan  surat  edaran  nomor  2  tahun  2020  tentang pencegahan dan penanganan COVID-19 di lingkungan Kemendikbud,  serta  surat  edaran  nomor  3  tahun  2020  tentang pencegahan  COVID-19  pada  satuan  pendidikan.  Kesiapan sekolah-sekolah  dalam  pelaksanaan  pembelajaran  jarak  jauh mendapat  berbagai  tanggapan  positif  dan  negatif  dari  berbagai elemen masyarakat. Kesiapan guru dalam pelaksanaan Pendidikan secara daring belum maksimal hal ini disebabkan oleh minimnya  pengetahuan  dalam  bidang  Teknologi  Informasi.  Oleh karena  itu  untuk  mendukung  kebijakan  pemerintah  dalam penerapan pembelajaran jarak jauh dan meminimalisir penyebaran virus  COVID-19  guru-guru  perlu  dibekali  tentang  implementasi  e- learning.  Para  guru-guru  diharapkan  mampu  menyusun  materi pembelajaran  secara  e-learning  online  dengan  menggunakan platform  Edmodo  sehingga  para  guru  tidak  hanya  terpaku  pada satu model pembelajaran dengan menggunakan model konvensional saja.
Kata-kata Kunci: Covid-19, E-Learning, Edomodo
Abstract. The COVID-19 emergency period changed the education system in Indonesia in a very short time, requiring  every  student to  study  remotely.  Of  course  this  encourages  teachers  to  innovate  and policy makers in this case the Ministry of Education and Culture of the Republic of Indonesia to make adjustments during the COVID-19 pandemic by changing some rules by issuing circular letter number 2 of 2020 regarding the prevention and handling of COVID-19 in the environment. Ministry of Education and  Culture,  as  well  as  circular  letter  number  3  of  2020  regarding  the  prevention  of  COVID-19  in education units. The readiness of schools in implementing distance learning received various positive and  negative  responses  from  various  elements  of  society.  The  readiness  of  teachers  in  the implementation of online education has not been maximized, this is due to the lack of knowledge in the field  of  Information  Technology.  Therefore,  to  support  government  policies  in  implementing  distance learning and minimizing the spread of the COVID-19 virus, teachers need to be equipped with e-learning implementation. Teachers are expected to be able to compile learning materials using online e-learning using  the  Edmodo  platform  so  that  teachers  are  not  only  fixated  on  one  learning  model  using conventional models.
Keywords : Covid-19, E-Learning, Edomodo

## PENDAHULUAN
Masa  darurat  COVID-19  mengubah  sistem  pendidikan  di  Indonesia  dalam  waktu yang sangat singkat yang mengharuskan setiap siswa melakukan pembelajaran dengan jarak jauh. Tentu hal ini mendorong para guru berinovasi serta pengambil kebijakan dalam hal ini adalah  Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Republik  Indonesia  melakukan  upaya penyesuaian selama pandemi COVID-19 dengan merubah beberapa aturan melalui dengan mengelurkan surat edaran nomor 2 tahun 2020 tentang pencegahan dan penanganan COVID- 19 di lingkungan Kemendikbud, serta surat edaran nomor 3 tahun 2020 tentang pencegahan COVID-19  pada  satuan  pendidikan.  Kesiapan  sekolah-sekolah  dalam  pelaksanaan pembelajaran  jarak  jauh  mendapat  berbagai  tanggapan  positif  dan  negatif  dari  berbagai elemen  masyarakat.  Kesiapan  guru  dalam  pelaksanaan  Pendidikan  secara  daring  belum maksimal hal ini disebabkan oleh minimnya pengetahuan dalam bidang Teknologi Informai.
Selain  itu  seiring  perkembangan  zaman  proses  kegiatan  belajar  mengajar  di  kelas kini sudah memiliki banyak tantangan dan tuntutan. Salah satunya adalah semakin banyaknya jalur  informasi yang dapat  diakses oleh siswa hingga terkadang tidak jarang guru tertinggal jauh  dari  update-nya  informasi  yang  sudah  diterima  oleh  siswa.  Oleh  karena  itu  guru  pun seolah-olah  dipaksa  harus  mengimbanginya  denga  mencari  berbagai  informasi  tambahan menggunakan berbagai media seperti akses internet dan buku refrensi terbaru dan up to date.
Selain terkait dengan konten materi pembelajaran, saat ini juga telah muncul berbagai macam  alternatif  strategi  belajar  mengajar  yang dapat  diterapkan  oleh guru,  sehingga guru tidak  hanya  terpaku  pada  satu  model  pembelajaran  saja.  Mulai  dari  yang  menggunakan metode konvensional hingga mengarah pada penggunaan media yang tergolong sangat maju. Salah satu strategi belajar yang belum banyak diterapkan saat ini adalah strategi belajar E- Learning .  Salah  satu  definisi  umum  dari e-learning diberikan  Gilbert  &  Jones  (2001),  yaitu: pengiriman  materi  pembelajaran  melalui  suatu  media  elektronik  seperti internet,
intranet/extranet,  satellite  broadcast,  audio/video  tape,  interactive  TV,  CD-ROM,  dan computer-based training (CBT).
E-Learning belum  banyak  diterapkan  oleh  guru  karena  kebanyakan  guru menganggap  strategi  ini  membutuhkan  sarana  dan  prasarana  yang  cukup  mahal  dan kebanyakan sekolah belum fasilitas yang dianggap mendukung. Padahal pada kenyataannya, e-learning tidak  harus  menggunakan  fasilitas  yang  tergolong  mahal  dan  harus  memiliki website e-learning sendiri. Saat ini sudah banyak website e-learning yang bersifat free access dan  tidak  berjangka  waktu.  Masalah  ini  juga  dipertegas  oleh  Heru  Suhartanto  (2010)  yang merincikan  tentang  beberapa  faktor  yang  mendukung  e-learning  sudah  cukup  layak  untuk dipakai  di  sekolah  Indonesia  :  1)  Siswa  tingkat  SMP  dan  SMA  sudah  sangat  pandai memanfaatkan  TIK  dalam  aktifitas  sehari-hari.  2)  Banyak  sekolah  telah  memiliki  perangkat komputer, namun hanya digunakan sebagai perangkat administrasi saja. 3) Telah tersedianya beberapa  sistem  pendukung  elearning,  bahkan  sudah  banyak  yang  tersedia  dalam  bentuk open source atau juga yang gratis seperti Moodle.
Terkait  dengan  beberapa  faktor  di  atas,  salah  satu  akses  website e-learning yang dapat dimanfaatkan secara tidak berbayar adalah Edmodo. Edmodo adalah website e-learning tidak  berbayar  yang  dapat  dimanfaatkan  oleh  guru  untuk  menjadi  salah  satu  media  dalam menerapkan  strategi  belajar  e-learning.  Namun  saat  ini  belum  banyak  guru-guru  yang mengetahui akan adanya media ini dan ataupun memanfaatkannya secara maksimal dalam membantu proses belajar mengajar di kelas. Kelebihan dari media website ini adalah media ini  tidak  hanya  dapat  diakses  melalui  media  laptop  saja,  namun  Edmodo  ini  juga  sudah tersedia  dan  bisa  diakses  dalam  bentuk  aplikasi  android.  Hal  ini  bisa  mempermudah  guru dalam  memantau  kinerja  dan  interaksi  antara  guru  dan  siswa  melalui  smartphone  maupun gadget  berbasis  android  lainnya.  Penerapan  strategi  belajar  e-learning  ini  juga  dapat membantu guru untuk menggantikan proses belajar mengajar yang ada di kelas dan dibawa menjadi  interaksi  dalam  dunia  maya  melalui  website  elearning  Edmodo  ini  pada  siswa. Sehingga  tidak  ada  alasan  lagi  bagi  siswa  akan tidak  memiliki  aktifitas  di  kelas ketika guru memiliki kesibukan atau acara di luar kelas pada saat jam pelajaran.
Oleh  karena  itu  untuk  mendukung  kebijakan  pemerintah  dalam  penerapan pembelajaran  jarak  jauh  dan  meminimalisir  penyebaran  virus  COVID-19  guru-guru  perlu dibekali  tentang  implementasi e-learning .  Para  guru-guru  diharapkan  mampu  menyusun materi  pembelajaran  secara e-learning  online dengan  menggunakan  platform  Edmodo sehingga para guru tidak hanya terpaku pada satu model pembelajaran dengan menggunakan model konvensional saja.

## METODE PELAKSANAAN
Strategi belajar mengajar e-learning membutuhkan berbagai macam persiapan yang harus  dipersiapkan  oleh  guru.  Dalam  pelatihan  ini  memiliki  tujuan  akhir  memberikan keterampilan bagi guru-guru SMP bidang studi IPS  dalam menyiapkan materi dan merancang proses pembelajaran menggunakan elearning berbasis online dengan menggunakan website Edmodo.

## Gambar 1. Kerangka Pemecahan Masalah
1.   Khalayak Sasaran
Khalayak sasaran pengabdian masyarakat ini adalah guru SMP bidang studi IPS se- Kota   Kefamenanu dengan jumlah sekolah sebanyak 12 Sekolah yang   ditunjukkan pada tabel berikut ini :
Tabel 1. Data guru Bidang Studi IPS SMP Se-Kota Kefamenanu
NO Nama Sekolah Jumlah Guru Bidang Studi IPS 1 SMP Negeri 1 Kefamenanu 3 2 SMP Negeri 2 Kefamenanu 2 3 SMP Negeri Fatumfaun 1 4 SMP Negeri Neonbat 1 5 SMP Satu Atap Negeri Maumolo 1 6 SMPK Putri St.Xaverius Kefamenanu 2 7 SMPK Putra St.XAverius Kefamenanu 2 8 SMP Swasta Aurora Kefamenanu 1 9 SMP Kristen Kefamenanu 1 10 SMP St.Antonius Padua 1 11 MTS Nuruf Falah Kefamenanu 1 12 SMP Negeri Maubeli 1
Sumber : Dinas  Pendidikan Kepemudaan dan Olah Raga  Kabupaten Timur Tengah Utara

## 2.  Metode Kegiatan
Pelatihan diselenggarakan dengan ceramah, tanya jawab, dan praktik.
a.  Ceramah dan Tanya Jawab
Analisis situasi saat ini adalah :
1.  Keterbatasan pemahaman dan penggunaan teknologi informasi sebagai strategi belajar e-learning berbasis online menggunakan edmodo.
2.  Penerapan e-learning Edmodo sebagai Teacher
3.  Penerapan e-learning Edmodo sebagai Student
Evaluasi terhadap analisi situasi diatas adalah : Latihan menyusun bahan ajar dalam strategi belajar E-Learning Evaluasi: Praktik pembuatan akun teacher pada edmodo.
Praktik  pembuatan  akun  Student  pada  edmodo.  Metode  ini  bertujuan  untuk menyampaikan  rangkaian  materi  tentang  Strategi  Belajar  Mengajar e-learning dan tahapan serta proses pembelajaran menggunakan Edmodo secara online.
b.  Praktik
Pada  sesi  ini,  peserta  pelatihan  akan  dibimbing  dalam  menyiapkan  dan  menyusun proses strategi belajar mengajar e-learning berbasis online menggunakan Edmodo.

## 3.  Rancangan Evaluasi
Target kegiatan ini pengabdian masyarakat ini adalah untuk meningkat pengetahuan dan  keterampilan  guru  IPS  dalam  memanfaatkan  dan  mengembangkan  strategi  belajar e- learning berbasis website online menggunakan Edmodo pada SMP bidang studi IPS  se-Kota Kefamenanu. Paradigma evaluasi ketercapaian target kegiatan adalah sebagai berikut:
Gambar 2. Rancangan Evaluasi Ketercapaian Target Kegiatan

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil
Pengabdian pada masyarakat bagi guru Bidang Studi IPS Se Kota Kefamenanu dilaksanakan pada hari/tanggal Kamis - Jumat , 29-30 Juli 2021, pukul 09.00 – 16.00 WIB. Pengabdian pada masyarakat dilaksanakan di Laboratorium SMP Negeri 1 Kefamenanu.
Hasil yang diperoleh dari pengabdian ini adalah sebagai berikut :
a.  Materi Strategi Belajar Megajar dan Pengenalan E-Learning diantaranya E-learning sebagai  Student,  Penerapan E-learning sebagai Teacher adalah  materi  yang diberikan pada dalam  pengabdian ini.Sebelum melaksanakan kegiatan pelatihan terlebih  dahulu menjelaskan  sejarah  edmodo  dan fitu-fitur  yang  yang terdapat  di Edmodo.

## Gambar 3. Penjelasan tentang Edmodo
Kemudian peserta langsung melaksanakan praktek dimulai dengan melakukan create email , pendaftaran akun di edmodo sebagai Teacher , Students . Adapun menu yang dibuat adalah sebagai berikut :

## a. Note (Catatan)
Pada  menu  ini  users  diberikan  ruang  untuk  membuat  sebuah  catatan  yang  akan tercetak pada halaman “Beranda” edmodo, dimana catatan ini nantinya akan dapat terbaca oleh semua siswa. Note di sini sebenarnya tidak jauh berbeda  dengan  istilah  “status” pada Facebook. Fitur ini dapat  user gunakan  untuk berkomunikasi dengan siswa, misalnya untuk  memberikan    informasi    mengenai  kelas  di  edmodo,  menginformasikan  materi  yang harus dipelajari  siswa, dan sebagainya
b. Alert (Pengumuman)
Alert (Pengumuman) merupakan jenis catatan yang lebih sederhana  dari catatan yang terdapat pada  menu  Note,  karena  pada  alert  user  tidak  dapat  melampirkan  file  dan
hanya bisa ditujukan pada kelas-kelas tertentu yang user inginkan. Alert ini biasanya berisi pengumuman yang   dianggap penting dan harus segeri siswa ketahui
c. Assignment (Penugasan)
Fitur  ini  memungkinkan  guru  untuk  memberikan  penugasan  pada  siswa    dengan batasan waktu tertentu untuk pengumpulan tugas, selain itu guru juga bisa memberikan nilai langsung pada   tugas tersebut.
d. Quiz (Kuis)
Fitur ini memberikan guru kemudahan untuk membuat berbagai macam jenis kuis yang dapat dikerjakan oleh siswa. Ragam jenis kuis ini yaitu a) Multiple choice (pilihan ganda) b) True  false (Benar  Salah)  c) Short  answer (Jawaban  Singkat)  d) Fill  the  blank (Isian  pada bagian yang kosong)  e) Matching (Pasangan jawaban yang benar)
e. Polling (Pemungutan Suara)
Polling  ini  merupakan  fitur  untuk  mencari  kesepakatan  bersama  berdasarkan  suara terbanyak yang diberikan oleh siswa dalam satu kelas akan suatu masalah yang diajukan dengan lebih dari satu pilihan jawaban yang diusulkan.
f. Groups (Grup)
Guru dapat membuat lebih dari satu kelompok kelas dalam satu akun edmodo. Hingga. guru tidak perlu  membuat  banyak  akun  satu  matapelajaran  untuk  banyak  kelas  yang setingkat dengan memanfaatkan fasilitas grup ini.

## g. Communities (Komunitas)
Fitur ini memberikan fasilitas untuk guru agar bisa berbagi dengan guru lain yang ada diseluruh dunia  yang  telah  memakai  Edmodo.  Guru  bisa  bergabung  dengan  beragam komunitas yang telah  dikelompokkan  dalam  berbagai  macam  topik  ataupun  jenis  bidang keahliannya, sehingga dapat berbagi pendapat dan masalah yang sedang dihadapi pada guru lain.
h. Progress (Progres)
Guru dapat memantau sejauh mana tingkat keberhasilan proses pembelajaran di kelas dengan melihat progres nilai atau hasil belajar siswa.
i. Discover (Penjelajah)
Dengan fitur ini, guru bisa menambah referensi tentang berbagai macam bahan ajar yang dapat digunakan. Guru bisa memasukkan kata kunci sebagai apa yang akan dicari dalam fitur ini, dan nanti  akan  ditawarkan  pilihan  berbagai  macam  media  atau  sumber bahan ajar yang bisa digunakan, baik secara gratis maupun berbayar.
j. Library (Perpustakaan)

## Pembahasan
Pada fitur ini, guru dapat mengkoordinir bahan ajar yang telah dimiliki, baik itu berupa materi, soal latihan ataupun link pembejaran yang sudah maupun belum digunakan.
Gambar 3. Aktivitas Pendampingan Pelatihan E-Learning dengan Edmodo
Berdasarkan survei kepuasan Mitra bahwa para peserta pegabdian yang mengikuti pelatihan merasa senang dan puas dengan kegiatan pengabdian ini merasa sangat puas dan sangat penting seperti pada gambar berikut hasil tabulasi pengolahan data :

## Gambar 4.  Survei Kepuasan Mitra

## KESIMPULAN
Berdasarkan uraian pelaksanaan kegiatan pengabdian ini, kesimpulan dari  kegiatan ini sangat  menarik  dengan jumlah  peserta  yang  hadir  berdasarkan jumlah undangan  dan  data
yang ada di Dinas Pendidikan dan Olahraga Kabupaten TTU yaitu Jumlah Guru Bidang Studi IPS se Kota kefamenanu ada 18 orang. yang hadir sebanyak 12 Orang. Berdasarkan survey kepuasan  dan  tingkat  kepentingan  bahwa  kegiatan  ini  dainggap  sangat  penting  dan  para perserta Pengabdian mersa sangat puas dan meminta agar pengabdian serupa dilaksanakan secara  berkelanjutan    mengingat  pelatihan  e-learning  ini  sangat  membantu  guru  dalam membuat  proses  belajar  mengajar  di  dalam  kelas  menjadi  lebih  bervariatif  dan  inovatif. Berdasarkan  uraian  pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  ini,  dapat  disimpulkan  bahwa partisipasi  peserta  pengabdian  sebesar  90%.  Peserta  aktif  bertanya  dan  mendengarkan berbagai  hal  tentang  materi  yang  telah  diberikan  sampai  kegiatan  pelatihan  e-learning berakhir.  Peserta  mengharapkan  agar  program  serupa  diadakan  kembali  dengan  program pelatihan e-learning tingkat lanjut dan keterampilan pembuatan media pembelajaran lainnya. Para  peserta  merasa  memperoleh  wawasan  baru  tentang  penggunaan  e-learning  dalam proses  belajar  mengajar,  terlebih  lagi  e-learning  dapat  menjadi  alternatif  pengganti  proses pembelajaran yang tidak dapat di selenggarakan di kelas akibat pandemi Covid-19.

## DAFTAR PUSTAKA
Arizona, K., Abidin, Z., & Rumansyah, R. (2020). Pembelajaran online berbasis proyek salah satu solusi kegiatan belajar mengajar di tengah pandemi covid-19. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan , 5 (1), 64-70.
Fadhillah,  Y.,  Siregar,  M.  N.  H.,  &  Aswan,  N.  (2021).  Pelatihan  Aplikasi  Edmodo  Untuk Meningkatkan  Motivasi  Belajar  Daring  Pada  Masa  Pandemi  Covid-19  Di  Exact  Media Center Kota Padangsidimpuan. Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Radisi , 1 (2), 57- 63.
Fuad, A. J. (2021). Domain Pemanfatan Teknologi Pembelajaran Di Masa Pandemik Covid- 19  Pada  Pendidikan  Agama  Islam. Prosiding  Muktamar  Pemikiran  Dosen  PMII , 1 (1), 763-776.
Habibah,  R.,  Salsabila,  U.  H.,  Lestari,  W.  M.,  Andaresta,  O.,  &  Yulianingsih,  D.  (2020). Pemanfaatan teknologi media pembelajaran di masa pandemi covid-19. Trapsila: Jurnal Pendidikan Dasar , 2 (02), 1-13.
Holland, C., & Muilenburg, L. (2011, March). Supporting student collaboration: Edmodo in the classroom.  In Society  for  Information  Technology  &  Teacher  Education  International Conference (pp.  3232-3236).  Association  for  the  Advancement  of  Computing  in Education (AACE).
Istikhoirini,  E.  (2021,  January).  STUDI  LITERATUR:  EDMODO  SEBAGAI  MEDIA PEMBELAJARAN  MATEMATIKA  DARING  DALAM  ERA  MERDEKA  BELAJAR  DI MASA  PANDEMI.  In ProSANDIKA  UNIKAL  (Prosiding  Seminar  Nasional  Pendidikan Matematika Universitas Pekalongan) (Vol. 2, pp. 11-18).
Kurniawan, H., Susanti, E., & Arriyani, N. (2021). Menjadi Guru Yang Siap di masa Pandemi Covid-19,  Melalui  Workshop  Penggunaan  Edmodo  dan  google  classroom  pada pembelajaran Daring. Publikasi Pendidikan , 11 (1), 63-67.
Kusmeida, M., Rodiyana, R., & Febriyanto, B. (2021, October). EDMODO SEBAGAI MEDIA E-LEARNING  DALAM  PEMBELAJARAN  DARING  DI  MASA  PANDEMI.  In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan (Vol. 3, pp. 520-525).
Lestari, P. A. S., Gunawan, G., & Yulianci, S. (2020). Effectiveness of Online Lectures Using Digital  Platform  During  the  Pandemi  Covid-19. Indonesian  Journal  of  Applied  Science and Technology , 1 (3), 107-115.
Listiqowati,  I.,  Khairurraziq,  K.,  Abd  Muis,  A.,  &  Lisnaini,  L.  (2021).  PENGARUH  EDMODO TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI DI MASA PANDEMI COVID 19. GEOGRAPHY: Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Pendidikan , 9 (2), 115- 126.
Purnawarman, P., Susilawati, S., & Sundayana, W. (2016). The use of Edmodo in teaching writing in a blended learning setting. Indonesian Journal of Applied Linguistics , 5 (2), 242- 252.