Copyright©2024, Cakrawala Indonesia, ISSN: 2527-5151 (print), ISSN: 2686-6471 (online) https://jurnal.umsrappang.ac.id/cakrawala/index

## ANALISIS KESALAHAN EJAAN PADA MAKALAH MAHASISWA SEMESTER V PRODI PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA
Kamal 1 , Suleha 2 , Aswadi 3 , Jumiati Lanta 4 , dan Nur Fitria Desiani 5
Universitas Muhammadiyah Sidenreng Rappang Jalan Angkatan 45 no. 1 A Lt. Salo Rappang Telp. (0421) 93308 Email : kamalpodding@gmail.com
Abstrak:  Analisis  Kesalahan  Ejaan  Pada  Makalah  Mahasiswa  Semester  V  Prodi Pendidikan  Bahasa  Indonesia. Tujuan  penelitian    untuk  menganalisis  kesalahan penggunaan  Ejaan  pada  makalah  mahasiswa  semester  V  Prodi  Pendidikan  Bahasa Indonesia  di  Universitas  Muhammadiyah  Sidenreng  Rappang.  Metode  penelitian menggunakan pendekatan kualitatif yang fokus meneliti penggunaan tanda baca dan Ejaan kebahasaan. Data diperoleh dari makalah  mahasiswa semester V Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia.  Data  diperoleh  dengan  teknik dokumentasi  dokumen  resmi  internal,  kemudian data  diolah  dengan  teknik  analisis  deskriftif  . Hasil  penelitian.  Hasil  penelitian menunjukkan  kesalahan  berbahasa dari  segi  ejaan (huruf kapital,  huruf  miring, dan  tanda baca).  Berdasarkan  data  kesalahan  ejaan  yang  ditemukan,  masih  banyak  kesalahan penulisan  tanda  koma  dalam  pendahuluan  makalah  mahasiswa  letak  kesalahan  tidak menggunakan  tanda  koma  sebelum  kata  dan  seharusnya  jika  lebih  dari  dua  unsur  maka harus  diberi  sisipan  tanda  baca  koma.  Menurut  panduan  hal  tersebut  tidak  dibenarkan karena tidak mengikuti panduan penulisan yang benar.
Kata kunci: analisis, kesalahan, tanda baca, ejaan
Abstract: Analysis of Spelling Errors in Papers of Fifth Semester Students of Indonesian Language Education Program . The research aims to analyze spelling errors in papers of fifth-semester  students  majoring  in  Indonesian  Language  Education  at  Muhammadiyah University  of  Sidenreng  Rappang.  The  research  method  uses  a  qualitative  approach  that focuses on examining  the use of punctuation marks and linguistic spelling. The data  were obtained  from  the  fifth  semester  students'  papers  of  the  Indonesian  Language  Education Study  Program.  The  data  were  obtained  by  internal  official  document  documentation techniques,  then  the  data  were  processed  by  descriptive  analysis  techniques.  Research result.  The  results  showed  language  errors  in  terms  of  spelling  (capitals,  italics,  and punctuation).  Based  on  the  data  on  spelling  errors  found,  there  are  still  many  comma writing  errors  in  the  introduction  of  student  thesis  where  the  error  is  not  using  a  comma before  the  word  and  if  there  are  more  than  two  elements,  a  comma  should  be  inserted. According  to  the  guidelines,  this  is  not  justified  because  it  does  not  follow  the  correct writing guidelines.
Keyword: analysis, mistakes, punctuation, spelling

## PENDAHULUAN
Penguasaan tata bahasa dan
penggunaan tanda baca yang benar merupakan  aspek  krusial  dalam  kemampuan berbahasa, terutama dalam konteks akademik. Mahasiswa, sebagai calon
pendidik,  diharapkan  memiliki  keterampilan berbahasa yang baik dan benar, sesuai dengan kaidah  Ejaan  Yang  Disempurnakan  (EYD).
Kamal, dkk. Analisis Kesalahan Ejaan Pada Makalah Mahasiswa Semester V Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia.
Namun,  kenyataan  di  lapangan  menunjukkan bahwa  banyak  mahasiswa  masih  melakukan kesalahan  dalam  penggunaan  tanda  baca  dan penerapan  EYD  pada  karya  tulis  mereka, termasuk makalah.
Kesalahan  dalam  penggunaan  tanda baca  dan  EYD  tidak  hanya  mencerminkan kurangnya  pemahaman  terhadap  kaidah bahasa Indonesia yang baku, tetapi juga dapat memengaruhi  kualitas  komunikasi  tertulis dan penilaian akademik. Mahasiswa semester V Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia diharapkan sudah memiliki keterampilan  yang  memadai  dalam  hal  ini, mengingat  mereka  telah  menempuh  berbagai mata  kuliah  yang  berkaitan  dengan  tata bahasa  dan  penulisan  ilmiah.  Namun, observasi  awal  dan  umpan  balik  dari  dosen pengampu  mata  kuliah  menunjukkan  masih adanya  kesalahan  yang  signifikan  dalam penggunaan  tanda  baca  dan  EYD  pada makalah yang mereka buat.
Penelitian ini bertujuan untuk
menganalisis  kesalahan-kesalahan  tersebut secara  lebih  mendalam,  mengidentifikasi jenis  kesalahan  yang  paling  sering  terjadi, serta  mencari  faktor  penyebab  dan  solusi yang  dapat  diterapkan  untuk  meningkatkan kemampuan  mahasiswa  dalam  penggunaan tanda  baca  dan  EYD.  Dengan  demikian, penelitian  ini  diharapkan  dapat  memberikan kontribusi yang berarti dalam upaya peningkatan  kualitas  penulisan  akademik  di kalangan mahasiswa.
Menurut  Tarigan  (2009),  kesalahan berbahasa  merupakan  penyimpangan  dari kaidah  atau  aturan  yang  berlaku  dalam  suatu bahasa.  Kesalahan  ini  dapat  terjadi  pada berbagai aspek, termasuk fonologi, morfologi, sintaksis, semantik, dan pragmatik. Dalam konteks penulisan, kesalahan sering kali terjadi pada aspek ejaan dan  tanda  baca,  yang  dapat  berdampak  pada kejelasan  dan  efektivitas  komunikasi  tertulis. Hasanuddin  (2011)  menyatakan  bahwa  tanda baca  memiliki  fungsi  penting  dalam  teks tertulis,  yaitu  untuk  memberikan  jeda, intonasi,  dan  makna  yang  tepat.  Tanda  baca yang digunakan dengan benar dapat membantu  pembaca  memahami  isi  tulisan dengan  lebih  baik.  Sementara  itu,  EYD merupakan  standar  baku  dalam  penulisan
bahasa  Indonesia  yang  mencakup  aturan penggunaan  huruf,  penulisan  kata,  tanda baca, dan penulisan unsur serapan
(Depdikbud,  2009).  Penguasaan  EYD  yang baik  mencerminkan  kecakapan  berbahasa yang  sesuai  dengan  norma  kebahasaan  yang diakui secara nasional.
Beberapa  penelitian  sebelumnya  telah mengkaji kesalahan berbahasa pada
mahasiswa. Misalnya, penelitian oleh Syahrul (2018)  menemukan  bahwa  mahasiswa  sering melakukan  kesalahan  dalam  penggunaan tanda  baca  titik,  koma,  dan  tanda  tanya. Penelitian  lainnya  oleh  Kartika  (2017) mengidentifikasi  bahwa  kesalahan  dalam penerapan EYD sering terjadi pada penulisan huruf  kapital,  penulisan  kata  depan,  dan penulisan unsur serapan. Hasil-hasil penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  meskipun telah mendapatkan pembelajaran yang memadai,  mahasiswa  masih  menghadapi kesulitan  dalam  menerapkan  kaidah  EYD secara  konsisten  dalam  penulisan  akademik mereka.
Pentingnya penguasaan EYD dan tanda baca dalam dunia pendidikan juga ditegaskan oleh  Alwi,  Dardjowidjojo,  Lapoliwa,  dan Moeliono  (2003)  yang  menyatakan  bahwa EYD merupakan acuan utama dalam pembelajaran  bahasa  Indonesia.  Mereka menekankan  bahwa  keterampilan  ini  bukan hanya  penting  bagi  akademisi,  tetapi  juga bagi profesional yang memerlukan komunikasi tertulis yang efektif dan efisien.
Lebih  lanjut,  Gorys  Keraf  (2010) menyatakan  bahwa  kesalahan  berbahasa, termasuk  dalam  hal  tanda  baca,  dapat menghambat komunikasi tertulis yang efektif. Kesalahan semacam ini sering kali disebabkan  oleh  kurangnya  pemahaman  dan kebiasaan  yang  salah  dalam  penggunaan bahasa  sehari-hari  yang  terbawa  ke  dalam konteks akademik.
Sementara  itu,  penelitian  oleh  Sunarti (2016)  menunjukkan  bahwa  kesalahan  ejaan dan  tanda  baca  sering  terjadi  karena kurangnya  perhatian  terhadap  detail  saat menulis  dan  minimnya  revisi  terhadap tulisan.  Hal  ini  diperparah  oleh  sistem pembelajaran  yang  lebih  menekankan  pada hasil  akhir  daripada  proses  penulisan  itu sendiri.
Copyright©2024, Cakrawala Indonesia, ISSN: 2527-5151 (print), ISSN: 2686-6471 (online) https://jurnal.umsrappang.ac.id/cakrawala/index
Beberapa faktor yang dapat
menyebabkan  kesalahan  dalam  penggunaan tanda  baca  dan  EYD  antara  lain  kurangnya pemahaman  terhadap  aturan  yang  berlaku, kebiasaan  menulis  yang  tidak  sesuai  dengan kaidah,  dan  minimnya  praktik  serta  umpan balik  yang  konstruktif  dari  dosen  atau pembimbing.  Menurut  Rahmawati  (2020), pemahaman  teoretis  yang  tidak  diimbangi dengan  latihan  praktis  yang  memadai  dapat menyebabkan  mahasiswa  kesulitan  dalam menerapkan  kaidah  EYD  dan  tanda  baca secara konsisten.
Dengan  melakukan  analisis  kesalahan tanda  baca  dan  EYD  pada  makalah mahasiswa  semester  V  Prodi  Pendidikan Bahasa  Indonesia,  diharapkan  penelitian  ini dapat memberikan gambaran yang lebih jelas mengenai jenis kesalahan yang sering terjadi, faktor  penyebabnya,  dan  langkah-langkah perbaikan  yang  perlu  diambil.  Temuan  dari penelitian ini diharapkan dapat menjadi dasar bagi  pengembangan  strategi  pembelajaran yang  lebih  efektif  dalam  meningkatkan keterampilan berbahasa
mahasiswa, khususnya dalam penggunaan tanda baca dan penerapan EYD yang benar.

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  pendekat- an deskriptif kualitatif. Pendekatan ini dipilih untuk  mendeskripsikan  dan  menganalisis kesalahan tanda baca dan EYD pada makalah mahasiswa  secara  mendalam  dan  terperinci. Penelitian deskriptif kualitatif memungkinkan peneliti  untuk  mengidentifikasi  jenis-jenis kesalahan  yang  terjadi,  memahami  konteks kesalahan,  dan  mengeksplorasi  faktor-faktor penyebab kesalahan tersebut. Subjek penelitian  adalah  mahasiswa  semester  V Program  Studi  Pendidikan  Bahasa  Indonesia di  Universitas  Muhammadiyah  Sidenreng Rappang. Sedangkan objeknya adalah makalah  yang  dibuat  oleh  mahasiswa semester V dalam berbagai mata kuliah tahun akademik 2020/2021.
Teknik  pengumpulan  data  dilakukan melalui  dokumentasi  makalah  mahasiswa. Makalah  yang  dikumpulkan  berasal  dari berbagai  mata  kuliah  yang  diberikan  pada
semester  V.  Data  yang  diperoleh  dari dokumentasi makalah dianalisis dengan  cara sebagai berikut.
a. Menandai  dan  mencatat  setiap  kesalahan tanda baca dan EYD
b. Mengklasifikasikan  kesalahan  berdasar- kan  jenis  kesalahan  ke  dalam  tabel  data, seperti  kesalahan  dalam  penggunaan tanda  titik,  koma,  tanda  tanya,  penulisan huruf  kapital,  penulisan  kata  depan,  dan unsur serapan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pembahasan  dalam  penelitian  ini berfokus  pada  hasil  analisis  kesalahan  tanda baca dan Ejaan Yang Disempurnakan  (EYD) pada  makalah  mahasiswa  semester  V Program  Studi  Pendidikan  Bahasa  Indonesia. Pembahasan  ini  dilakukan  dalam  beberapa bagian utama yang meliputi  identifikasi jenis kesalahan, frekuensi kesalahan, dan implikasi temuan.

## Identifikasi Jenis Kesalahan
Berdasarkan data-data yang diperoleh tentang  kesalahan  berbahasa  pada  makalah mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Muhammadiyah  Sidenreng  Rappang,  maka penulis mendeskripsikan bentuk-bentuk kesalahan  berbahasa  yang  ditemukan.  Ejaan adalah keseluruhan peraturan tentang pedoman  melambangkan  bunyi-bunyi  ujaran, menempatkan  huruf  kapital  dan  non  kapital, menempatkan  tanda-tanda  baca,  memotong suku  kata,  serta  menggabungkan  kata-kata. Kesalahan  berbahasa  yang  dikategorikan sebagai  kesalahan  ejaan  mencakup  penulisan huruf dan tanda baca yang sudah beri standar. Dengan  demikian,  kesalahan  ejaan  berkaitan dengan  penulisan  huruf  (huruf  kapital,  huruf miring,  penulisan  huruf  tebal,  dan  penulisan tanda  baca).  Berdasarkan  hasil  analisis, penulis  menemukan  bentuk  kesalahan  ejaan dalam  penulisan  huruf  kapital  pada  skripsi mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia Universitas Muhammadiyah Sidenreng Rappang, yaitu:
Kamal, dkk. Analisis Kesalahan Ejaan Pada Makalah Mahasiswa Semester V Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia.
Tabel 1. Makalah MR Kesalahan Ejaan No. Kesalahan Huruf Kapital Perbaikan 1 Dengan  mengucapkan  puji  dan  syukur kehadirat  Allah SWT ,  karena  berkat rahmat  dan  hidayah-Nya  penulis  dapat menyelesaikan  penyusunan  makalah  ini dengan baik. Dengan  mengucapkan  puji  dan  syukur  ke hadirat  Allah Swt ,  karena  berkat  rahmat  dan hidayah-Nya  penulis  dapat  menyelesaikan penyusunan makalah ini dengan baik.
2 Warisan  tradisi  tulis-menulis,  mengacu kepada  banyaknya  kepustakaan  yang ditulis dan dikagumi warga guyup . Warisan  tradisi  tulis-menulis,  mengacu  kepada banyaknya  kepustakaan  yang  ditulis  dikagumi warga Guyup .
Tabel 2. Makalah NM Kesalahan Ejaan No. Kesalahan Huruf Miring Perbaikan 1 Yang  dimaksud  dengan art disini  adalah dalam  pengertian techne seperti  yang dianut  oleh  pengikut  Aristoteles,  yaitu suatu  produksi  yang  mempunyai  maksud tertentu,  secara  metodis  atau methodical purposive production . Yang dimaksud dengan art disini  adalah dalam pengertian techne seperti  yang  dianut  oleh pengikut  Aristoteles,  yaitu  suatu  produksi  yang mempunyai  maksud  tertentu,  secara  metodis atau methodical purposive production .
2 Dalam  hubungan dengan batas-batas  yang tidak  begitu  jelas  antara  “bangsa”  dan bahasa dalam masyarakat majemuk
( plural  society ),  muncullah  konsepsi Fishman (1968 a:1972) tentang nasionalitas  ( nationality )  dan  nasion ( nation ). Dalam hubungan dengan batas-batas yang tidak begitu  jelas  antara  “bangsa”  dan  bahasa  dalam masyarakat majemuk ( plural society ),
muncullah  konsepsi  Fishman  (1968  a:1972) tentang  nasionalitas  ( nationality )  dan  nasion ( nation ).

## Tabel 3. Makalah AB
Kesalahan Ejaan No. Kesalahan Tanda Baca Perbaikan 1 Metodenya mengutamakan perhatian terhadap keutuhan atau totalitas berdasarkan  analisis  hubungan  bagian- bagiannya sehingga ciri-cirinya adalah :
a) Menelaah  struktur  di  balik  kenyataan empiris
b) Analisisnya berdimensi sinkronis
c) Meyakini hukum perubahan bentuk Metodenya  mengutamakan  perhatian  terhadap keutuhan  atau  totalitas  berdasarkan  analisis hubungan  bagian-bagiannya  sehingga  ciri- cirinya adalah :
a. Menelaah  struktur  di  balik  kenyataan empiris;
b. Analisisnya berdimensi sinkronis;
c. Meyakini hukum perubahan bentuk.
2 Paraguay, India dan Indonesia Paraguay, India, dan Indonesia Berdasarkan  data  1.1  terlihat  bentuk kesalahan  berbahasa  pada  kata.  “SWT”.
Seharusnya pada penulisan singkatan “ subhanahu  wa  ta’ala ”  ditulis  Swt.  sesuai dengan  ketentuan  PUEBI.  Dalam  konteks data  ini,  terdapat  penjelasan  mengenai kesalahan  ejaan  pada  penggunaan  singkatan "SWT" yang seharusnya ditulis sebagai "Swt" sesuai dengan ketentuan PUEBI.
PUEBI,  atau  Pedoman  Umum  Ejaan Bahasa  Indonesia,  adalah  panduan  resmi yang  memuat  aturan-aturan  ejaan  yang  harus dipatuhi  dalam  penulisan  bahasa  Indonesia.
Salah  satu  aturan  yang  diatur  dalam  PUEBI adalah  penggunaan  huruf  kapital  pada singkatan-singkatan tertentu, termasuk
singkatan  "Swt."  yang  merujuk  kepada "Subhanahu wa ta'ala". Pada  data  1.2  terlihat  jelas  pada, penulisan kata “guyub", penulis
menggunakan huruf non kapital di awal kata. Penulisan yang benar, yaitu “Guyub", karena kata  tersebut  merupakan  nama  tempat  atau daerah.  Kesalahan  ini  berhubungan  dengan aturan  dalam  Ejaan  Yang  Disempurnakan (EYD)  yang  mengatur  penggunaan  huruf
Copyright©2024, Cakrawala Indonesia, ISSN: 2527-5151 (print), ISSN: 2686-6471 (online) https://jurnal.umsrappang.ac.id/cakrawala/index
kapital  dalam  penulisan  nama  tempat  atau daerah.
Menurut  aturan EYD, kata-kata  yang merupakan  nama  tempat  atau  daerah,  seperti nama desa, kota, sungai, atau objek geografis lainnya,  harus  ditulis  dengan  huruf  kapital pada  awal  kata.  Hal  ini  dilakukan  untuk menandai  bahwa  kata  tersebut  merujuk kepada  entitas  spesifik  yang  unik.  Dengan demikian,  penulisan  "Guyub"  dengan  huruf kapital  di  awal  kata  adalah  penulisan  yang sesuai dengan aturan EYD.
Pada  data  2.1  adanya  ungkapan bahasa asing berupa kesalahan penulisan kata “techne”,  “art”  dan  “methodical  purposive production”,  yang  merupakan  ungkapan bahasa asing. Kemudian pada data 2.2 adanya ungkapan bahasa asing berupa penulisan kata “plural  society”,  “nationality”  dan  “nation”, yang  merupakan  ungkapan  bahasa  asing. Kesalahan  terletak  pada  penggunaan  huruf miring  untuk  menuliskan  kata-kata  tersebut, padahal  seharusnya  kata-kata  bahasa  asing yang  digunakan  dalam  teks  Indonesia  harus disesuaikan  dengan  aturan  EYD.  Hal  yang sama  juga  terjadi  pada  data  2.2,  di  mana terdapat  ungkapan  bahasa  asing  seperti "plural  society",  "nationality",  dan  "nation". Seharusnya,  kata-kata  bahasa  asing  tersebut ditulis  dengan  huruf  miring  menjadi techne , art , methodical  purposive  production,  plural society,  nationality, dan nation ,  sesuai dengan ketentuan EYD.
Berdasarkan  data  3.1  terlihat  bentuk kesalahan berbahasa pada bentuk ejaan, yaitu penulis  tidak  menggunakan  tanda  titik  koma di  akhir  perincian  setelah  titik  dua.  Dalam PUEBI  telah  ditetapkan  bahwa  tanda  titik koma digunakan di pada akhir perincian yang berupa klausa, sehingga poin a dan b diakhiri dengan  tanda  titik  koma  (;)  dan  poin  c  di akhiri tanda titik (.).
Berdasarkan  data  3.2,  penyusun makalah AB  tidak menggunakan  tanda koma setelah  kata  India  yang  merupakan  unsur- unsur  dalam  perincian  kata.  Dalam  PUEBI, tanda  koma  digunakan  di  antara  unsur-unsur dalam  perincian  berupa  kata,  frasa,  atau bilangan.  Sehingga  data  3,1  yang  tertulis “Paraguay, India dan Indonesia”
pembetulannya  berupa  “Paraguay,  India,  dan Indonesia”.
Dalam  menjelajahi  berbagai  bentuk kesalahan  berbahasa  yang  terjadi,  penelitian ini  mengidentifikasi  beberapa  pola  kesalahan yang  konsisten,  termasuk  kesalahan  dalam penulisan  huruf  kapital,  huruf  miring,  dan penggunaan  tanda  baca.  Kesalahan  penulisan huruf  kapital,  misalnya,  terutama  terlihat dalam  kasus  di  mana  mahasiswa  tidak konsisten  dalam  mengaplikasikan  aturan penggunaan  huruf  kapital  untuk  kata-kata tertentu, seperti nama tempat, gelar akademik, atau entitas khusus lainnya. Selain itu,  kesalahan  dalam  penggunaan  huruf miring,  seperti  dalam  penulisan  istilah  asing atau  judul  buku,  juga  menjadi  perhatian utama,  dimana  mahasiswa  sering  kali mengabaikan  tata  cara  yang  benar  dalam menandai teks yang dimiringkan.
Tidak  hanya  itu,  penelitian  ini  juga menyoroti kesalahan yang melibatkan penggunaan  tanda  baca  yang  tidak  tepat. Mahasiswa  cenderung  melakukan  kesalahan dalam  menempatkan  koma,  titik,  tanda kurung,  atau  tanda  baca  lainnya,  yang mengakibatkan  kebingungan  dalam  struktur kalimat  dan  artikulasi  makna.  Hasil  analisis menunjukkan bahwa pola kesalahan ini tidak hanya  bersifat  acak,  melainkan  menunjukkan adanya  kekurangan  pemahaman  terhadap prinsip-prinsip  yang  diatur  dalam  Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia (PUEBI).
Kesimpulannya,  kesalahan-kesalahan tersebut  tidak  semata-mata  muncul  karena kurangnya perhatian atau kecerobohan, tetapi lebih  merupakan  cerminan  dari  kurangnya pemahaman yang mendalam terhadap aturan- aturan  tata  bahasa  yang  berlaku.  Kurangnya latihan  praktis  dan  pemahaman  teoritis  yang mendalam  dapat  menjadi  faktor  utama  yang menyebabkan terjadinya  kesalahan-kesalahan tersebut.  Oleh  karena  itu,  mendalaminya pemahaman terhadap prinsip-prinsip
penulisan yang benar dan konsisten, terutama terkait  penggunaan  huruf  kapital,  huruf miring,  dan  tanda  baca,  menjadi  esensial dalam memperbaiki kualitas penulisan akademik mahasiswa.
Kamal, dkk. Analisis Kesalahan Ejaan Pada Makalah Mahasiswa Semester V Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia.

## PENUTUP
Berdasarkan  rumusan  masalah  dan hasil  penelitian,  maka  diperoleh  simpulan, Simpulan  dari  penelitian  ini  menunjukkan bahwa  kesalahan  dalam  penulisan  huruf kapital,  huruf  miring,  dan  penggunaan  tanda baca  merupakan  permasalahan  yang  cukup signifikan dalam penulisan akademik mahasiswa.  Hasil  analisis  mengindikasikan bahwa  kesalahan  tersebut  disebabkan  oleh kurangnya  pemahaman  mahasiswa  terhadap aturan  yang  benar  dan  konsisten  dalam penggunaan  bahasa,  sesuai  dengan  Pedoman Umum  Ejaan  Bahasa  Indonesia  (PUEBI). Strategi  pembelajaran  yang  berfokus  pada praktik  nyata  dan  umpan  balik  yang  terarah merupakan  langkah  yang  dapat  membantu mahasiswa memperbaiki kesalahan-kesalahan tersebut.
Saran  untuk  penelitian  selanjutnya adalah  lebih  mendalaminya  faktor-faktor yang  memengaruhi  kurangnya  pemahaman mahasiswa terhadap aturan-aturan tata bahasa yang  berlaku.  Selain  itu,  perlu  juga  untuk mengidentifikasi  strategi  pembelajaran  yang lebih  efektif  dalam  membantu  mahasiswa memperbaiki kesalahan-kesalahan dalam penulisan  akademik  mereka.  Penelitian  lebih lanjut juga dapat dilakukan untuk mengevaluasi efektivitas implementasi strategi  pembelajaran  yang  telah  disarankan dalam  penelitian  ini  dalam  meningkatkan kualitas  penulisan  akademik  mahasiswa secara keseluruhan. Dengan demikian,
diharapkan hasil penelitian ini dapat memberikan  sumbangan  yang  lebih  besar dalam upaya meningkatkan kualitas penulisan akademik di kalangan mahasiswa.

## DAFTAR PUSTAKA
Alwi,  H.,  dkk.  (2003). Tata  Bahasa  Baku Bahasa  Indonesia .  Jakarta:  Pusat Bahasa, Departemen Pendidikan Nasional. Departemen  Pendidikan  dan  Kebudayaan (Depdikbud).  (2009). Ejaan  Yang Disempurnakan (EYD) . Jakarta: Depdikbud.
Erwin,  H.  (2022). Ubah  Pedoman  Ejaan,
Badan  Bahasa  Luncurkan  EYD  Edisi
V . Compas.Com.
Hasanuddin.  (2011). Penggunaan  Tanda
Baca dalam Teks Tertulis . Yogyakarta: Kanisius.
Keraf,  G.  (2010). Komposisi. Jakarta:  Nusa
Indah. Kartika,  S.  (2017).  Analisis  Kesalahan  EYD dalam Penulisan Akademik
Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia , 8(2), 134-145.
Rahmawati,  A.  (2020).  Faktor  Penyebab Kesalahan  Penggunaan  Tanda  Baca dan  EYD  pada  Penulisan  Mahasiswa.
Jurnal  Linguistik  Terapan ,  5(1),  75- 82.
Sunarti,  S.  (2016).  Kesalahan  Ejaan  dan
Tanda  Baca  dalam  Penulisan  Makalah Mahasiswa. Jurnal  Ilmu  Pendidikan ,
12(1), 43-55.
Syahrul,  A.  (2018).  Analisis  Kesalahan
Tanda Baca pada Karya Tulis Mahasiswa. Jurnal Bahasa dan Sastra ,
10(1), 56-68.
Tarigan,  H.  G.  (2009). Pengajaran  Analisis Kesalahan Berbahasa . Bandung: Angkasa.