JUARA : Jurnal Olahraga 2 (1) (2016)

## JUARA : Jurnal Olahraga

## PENGARUH KEPEMIMPINAN DAN SARANA PRASARANA OLAHRAGA TERHADAP PRESTASI SEKOLAH DI BIDANG OLAHRAGA
Inggri Andrea Fraliantina STKIP Muhammadiyah Kuningan email: andrea_fraliantina@gmail.com

## Abstrak
Penelitian  ini  merumuskan  tentang  seberapa  besar  pengaruh  kepemimpinan  kepala  sekolah terhadap prestasi sekolah di bidang olahraga? Seberapa besar pengaruh sarana dan prasarana olahraga  terhadap  prestasi  sekolah  di  bidang  olahraga?  Seberapa  besar  pengaruh kepemimpinan  kepala  sekolah  dan  sarana  prasarana  pendidikan  olahraga  secara  bersama- sama terhadap prestasi sekolah di bidang olahraga?.  Tujuan penelitian ini untuk menganalisis pengaruh  kepemimpinan  kepala  sekolah  terhadap  prestasi  sekolah  di  bidang  olahraga, menganalisis  pengaruh  sarana  dan  prasarana  olahraga  terhadap  prestasi  sekolah  di  bidang olahraga,  menganalisis  pengaruh  kepemimpinan  kepala  sekolah  dan  sarana  prasarana pendidikan olahraga secara bersama-sama terhadap prestasi sekolah di bidang olahraga. Hasil penelitian:  kepemimpinan  kepala  sekolah  berpengaruh  signifikan  terhadap  prestasi  sekolah  di bidang olahraga, sarana dan prasarana pendidikan olahraga berpengaruh signifikan terhadap prestasi sekolah di bidang olahraga, dan kepemimpinan kepala sekolah dan sarana prasarana pendidikan olahraga secara bersama-sama berpengaruh signifikan terhadap prestasi sekolah di bidang olahraga .
Kata Kunci: Kepala Sekolah, Sarana, Prasarana, Prestasi Sekolah
Abstract
This  research  formulates  how  much  influence  the  principal's  leadership  has  on  school performance  in  the  sport? How  much  influence  do  sports  facilities  and  infrastructure  have  on school performance in the sport? How big is the influence of the leadership of the principal and the  infrastructure  of  sports  education  together  on  the  achievements  of  the  school  in  the  sports field? The purpose of this study was to analyze the influence of principals' leadership on school performance in the field of sports, analyze the influence of sports facilities and infrastructure on school  performance  in  the  field  of  sports,  analyze  the  influence  of  leadership  of  school principals and infrastructure for sports education together on school performance in the sport. The results: Principal leadership has a significant effect on school performance in the field of sports,  sports  education  facilities  and  infrastructure  have  a  significant  effect  on  school performance in the field of sports, and the leadership of school principals and infrastructure for sports  education  together  have  a  significant  effect  on  school  performance  in  the  sport  .
Keywords : Principal, Facilities, Infrastructure, School Achievement.
PENDAHULUAN Dalam suatu organisasi selalu melibatkan  beberapa  orang  yang  saling berinteraksi secara intensif. Interaksi tersebut  disusun  dalam  suatu  struktur  yang dapat  membantu  dalam  usaha  pencapaian tujuan  bersama.  Agar  pelaksanaan  kerja dalam organisasi dapat berjalan sebagaimana  mestinya  maka  dibutuhkan sumber seperti perlengkapan, metode kerja, bahan  baku,  dan  lain-lain.  Usaha  untuk mengatur  dan  mengarahkan  sumber  daya ini  disebut  dengan  manajemen.  Sedangkan inti  dari  manajemen  adalah  kepemimpinan (leadership).
Konsep tentang kepemimpinan kepala  sekolah    tidak  dapat  dilepaskan  dari konsep kepemimpinan secara umum. Kegiatan kepemimpinan harus diselenggarakan oleh seseorang yang menduduki posisi atau jabatan tertentu yang dilingkungannya  terdapat  sejumlah  orang yang  harus  bekerja  sama  untuk  mencapai tujuan.
Kepala  sekolah  memiliki  pengaruh positif  terhadap  kualitas  praktik  pengajaran dan  pencapaian  belajar  peserta  didik  di sekolah.  Kepala  sekolah  melaksanakan fungsi  kepemimpinan,  yang  melibatkan pendidik  dan  tenaga  kependidikan  lainnya, dalam  rangka  memetakan  arah  pendidikan sekolah  di  masa  yang  akan  datang, mengembangkan pencapaian kualitas sekolah yang diharapkan, memelihara fokus perhatian  terhadap  proses  pengajaran  dan
pembelajaran yang efektif, serta membangun lingkungan belajar yang kondusif  untuk  menghasilkan  peserta  didik yang unggul.
Kepemimpinan kepala sekolah menjadi  faktor  penentu  dalam  proses pendidikan  yang  berlangsung  di  sekolah. Kepemimpinan  pendidikan  memang  bukan hanya  diperankan  oleh  kepala  sekolah. Peran  besar  pendidikan  akan  terwujud apabila  ada  kerja  sama  kepemimpinan  di tiap tingkatan pengambil kebijakan (Menteri,  Dirjen,  Kepala  Dinas  dan stakeholders lainnya),  sehingga  dapat memfokuskan  pada  upaya  bagaimana mencapai  hasil  belajar  yang  optimal  bagi peserta didik.
Sesuai  dengan  uraian  tersebut, Wahjosumidjo (1999) dalam Imam (2012:14)  menjelaskan,  bahwa  “Secara sederhana kepala sekolah dapat
didefinisikan sebagai seorang tenaga fungsional  guru  yang  diberi  tugas  untuk memimpin suatu sekolah di mana diselenggarakan  proses  belajar,  mengajar atau tempat di mana terjadi interaksi  antara guru  yang  memberi  pelajaran  dan  murid yang menerima pembelajaran.”
Dalam  hal  ini  kepala  sekolah
bertugas melaksanakan fungsi kepemimpinan, baik fungsi yang berhubungan  dengan  pencapaian  tujuan pendidikan maupun penciptaan iklim sekolah  yang  kondusif  bagi  terlaksananya proses  belajar  mengajar  secara  efektif  dan
efisien.  Kepala  sekolah  yang  berhasil apabila  memahami  keberadaan  sekolah sebagai organisasi yang kompleks dan unik, dan  mampu  melaksanakan  peranan  kepada sekolah  sebagai  seorang  yang  diberi tanggung jawab untuk memimpin sekolah.Berdasarkan  penjelasan  tersebut, Imam (2012:15) menjelaskan, bahwa “Kepemimpinan  kepala  sekolah  adalah kemampuan menggerakkan  semua personal satuan  pendidikan  atau  sekolah  dalam melaksanakan  tugas  pembelajaran  sesuai dengan  frinsip  pedagodik  atau  tindakan (tingkah  laku)  diantara  individu  dan kelompok  yang  menyebabkan  mereka bergerak kearah tercapainya tujuan pendidikan  yang  menambah  penerimaan bersama bagi mereka.”
Selain itu, sekolah merupakan sebuah sistem, tepatnya sistem pendidikan.
Pemerintah  telah  berusaha  melakukan pembaruan  pada  kurikulum  pendidikan, pembaruan  ini  melahirkan  Kurikulum Tingkat  Satuan  Pendidikan  (KTSP)  yang menjadi  pedoman  dalam  penyelengaraan kegiatan  pembelajaran,  khususnya  pada pembelajaran  Pendidikan  Jasmani.  Dalam upaya  merealisasikan  KTSP  yang  telah dikembangkan oleh pemerintah dan menyelenggarakan  pembelajaran  PENJAS yang  efektif,  maka  sekolah  harus  memiliki sarana  dan  prasaran  yang  cukup  dan memadai  serta  mempunyai  standar  kualitas yang  baik.  Sarana  dan  prasarana  yang dimaksud  disini  adalah  berupa  lapangan,
bola,  serta  peralatan  atau  perlengkapan olahraga lainnya.
Keberadaan  sarana  dan  prasarana tersebut  dapat  mempermudah  guru  dalam proses  belajar  mengajar  penjas,  sehingga dapat  mengembangkan  pengetahuan,  daya cipta, jasmani dan rohani, dan  juga disiplin siswanya. Keberadaan sarana dan prasarana  disekolah  harus  dirawat  dengan baik dan disimpan ditempat yang baik pula, agar  kualitas  dari  sarana  dan  prasarana tersebut tetapa terjaga.
Dengan adanya sarana dan prasarana  ini  sangat  menunjang  akan terlaksananya pendidikan di sekolah tersebut, Depdiknas (2008:37) dalam Barnawi  dan  M.  Arifin  (2012:47-48) menjelaskan,  bahwa  “Sarana  pendidikan adalah semua perangkat peralatan danperabot yang secara langsung digunakan dalam  proses  pendidikan  di  sekolah. Sedangkan  “Prasarana  Pendidikan  adalah semua  perangkat  kelengkapan  dasar  yang secara tidak langsung menunjang pelaksanaan proses pendidikan di sekolah.”
Begitu  juga  dengan  standar  sarana dan  prasarana,  Donni  dan  Rismi  (2014:27) menjelaskan,  bahwa  Standar  sarana  dan prasarana adalah standar nasional pendidikan  yang  berkaitan  dengan  kriteria minimal  tentang  ruang  belajar,  tempat berolahraga, tempat beribadah, perpustakaan,  laboratorium,  bengkel  kerja, tempat  bemain,  tempat  berkreasi  dan berekreasi,  serta  sumber  belajar  lain  yang
diperlukan untuk menunjang proses pembelajaran, termasuk penggunaan teknologi informasi dan komunikasi. Dengan demikian
jika kepemimpinan  kepala  sekolah,  sarana  dan prasarananya  sudah  cukup  baik  maka hasilnya  pun  akan  baik,  seperti  yang  akan diteliti  sekarang,  adanya  pengaruh  antara kepemimpinan  kepala  sekolah,  sarana  dan prasarana  terhadap  prestasi  sekolah  dalam bidang  olahraga  di  SD  Negeri  UPTD PAUD  PNFI  TK  dan  SD  Kecamatan Jatinunggal Kabupaten Sumedang.
Banyak orang yang mengejar prestasi di segala bidang, mereka menilai kemampuan seseorang dari piala, penghargaan  atas  prestasi  yang  telah diraihnya..  tapi  apakah  kita  sudah  mengerti apa  sebenarnya  hakikat  dari  pengertian prestasi  itu  sendiri,  jika  kita  membahas tentang  pengertian  prestasi  maka  banyak orang  yang  mengemukakan  pendapatnya tentang  prengertian  prestasi,  baik  dalam bidang belajar atau bidang lain.
Haryanto  (2010)  dalam  Admin  ( 29
Oktober 2014) mengungkapkan, bahwa
“Prestasi  belajar   adalah  hasil  yang  dicapai oleh  seseorang  setelah  ia  melakukan perubahan belajar ,  baik  di  sekolah  maupun di  luar  sekolah.”  Sedangkan  menurut Winkel,  (2002:45)  dalam  admin  (7  Maret 2014)  “Prestasi  adalah  bukti  keberhasilan usaha yang dapat dicapai.”
Saya selaku peneliti ingin mengetahui  pengaruh  apa  saja  yang
dihasilkan  oleh  kepemimpinan  kepala sekolah,  sarana  dan  prasarana  olahraga terhadap prestasi sekolah di bidang olahraga  itu  sendiri.  Karena  masih  banyak sekolah  yang  belum  memiliki  sarana  dan prasarana olahraga yang memadai, khususnya  di  seluruh  SD  Negeri  di  UPTD PAUD  PNFI  TK  dan  SD  Kecamatan Jatinunggal  Kabupaten  Sumedang.  Dengan adanya  penelitian  ini  saya  selaku  peneliti berharap bisa memberikan manfaat-manfaat tentang  konsep  kepemimpinan  kepala sekolah  dan  sarana  prasarana  olahraga  itu sangat  penting  bagi  prestasi  sekolah  di bidang olahraga.

## METODE
Dalam  suatu  rangkaian  penelitian tidak  akan  terlepas  dari  metode  yang digunakan, hal ini terkait dengan keberhasilan  yang  ingin  dicapai  dengan menentukan  metode  yang  tepat  sesuai dengan masalah yang diteliti. Sesuai dengan tujuan  tersebut,  maka  metode  penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian kuantitatif.
Untuk  mengungkap  fakta  pada  saat terkini, sehingga menekankan pada fenomena objek yang dikaji secara deskriptif  dan  mendeskripsikan  fenomena tersebut  apa  adanya.  Menurut  Sugiyono (2012:14)  “Metode  kuantitatif  adalah metode  yang  berlandaskan  pada  filsafat positifisme,  digunakan  untuk  meneliti  pada populasi  atau  sampel  tertentu,  teknik pengambilan sampel pada umumnya
dilakukan  secara  analisis  data  bersifat kuantitatif/statistik  dengan  tujuan  untuk menguji hipotesis yang telah ditetapkan.”
Waktu  penelitian  ini  adalah  pada bulan April 2015 sampai dengan bulan Mei 2015,  sedangkan  untuk  tempat  penelitian ini  adalah  seluruh  Sekolah  Dasar  Negeri yang ada di UPTD PAUD PNFI TK dan SD
Kecamatan Jatinunggal Kabupaten Sumedang.  Objek  dalam  penelitian  ini adalah tentang kepemimpinan kepala sekolah,  sarana  dan  prasarana,  prestasi sekolah  dalam  bidang  olahraga.  Yang peneliti  jadikan  responden  dan  sumber informasi  tentang  data  yang  akan  diteliti adalah  seluruh  guru  PJOK  dan  kepala sekolah  SD  Negeri  yang  ada  di  lingkungan UPTD PAUD PNFI TK dan SD Kecamatan Jatinunggal  Kabupaten  Sumedang,  begitu juga  dengan  tempat  penelitiannya  adalah seluruh  Sekolah  Dasar  Negeri  yang  ada  di lingkungan UPTD PAUD PNFI TK dan SD Kecamatan Jatinunggal Kabupaten Sumedang. Dalam mendukung tercapainya tujuan  penelitian  yang  penulis  lakukan, peranan  populasi  dan  sampel  sangat diperlukan  untuk memperoleh  sumber data. Suharsimi  (2006:130)  menjelaskan,  bahwa “Populasi adalah keseluruhan objek penelitian.”  Sedangkan  menurut  Sugiyono (2013:117)  menjelaskan  “Populasi  adalah wilayah  generalisasi  yang  terdiri  atas objek/subjek  yang  mempunyai  kualitas  dan karakteristik  tertentu  yang  ditetapkan  oleh
peneliti  untuk  dipelajari  dan  kemudian ditarik kesimpulannya.” Berdasarkan pengertian  di  atas  peneliti  menentukan populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kepala  sekolah  dan  guru  PJOK  SD  Negeri yang ada di lingkungan UPTD PAUD PNFI TK  dan  SD  Kecamatan  Jatinunggal Kabupaten  Sumedang,  kepala  sekolah berjumlah  26  orang  dari  28  Sekolah  dasar karena ada 4 sekolah  yang dipegang oleh 2 kepala  sekolah  dan  guru  PJOK  28  dari  28 Sekolah Dasar Negeri.
Sedangkan  untuk  sampelnya,  penulis mengambil  seluruh  dari  populasi  sehingga disebut  penelitian  populasi.  Sugiyono (2013:118) mengemukakan, bahwa “Sampel  adalah  bagian  dari  jumlah  dan karakteristik  yang  dimiliki  oleh  populasi tersebut.” Sedangkan Suharsimi (2006:131) menjelaskan,  bahwa  “Sampel  adalah sebagian  atau  wakil  populasi  yang  diteliti.” Jumlah  sampel  yang  akan  digunakan  yaitu sebanyak  dari  jumlah  populasi  karena mengacu pada pendapat Suharsimi (2006:134)  yang  menjelaskan  “Apabila subjeknya kurang dari 100, maka lebih baik diambil  semua  sehingga  penelitiannya merupakan  penelitian  populasi.  Tetapi,  jika jumlah  subjeknya  besar,  dapat  diambil  10- 15%  atau  20-25%  atau  lebih.”  Sehingga dapat  disimpulkan,  sampel  pada  penelitian ini  adalah  keseluruhan  dari  populasi,  yaitu seluruh  kepala  sekolah  dan  guru  PJOK yang ada di lingkungan UPTD PAUD PNFI
TK  dan  SD  Kecamatan  Jatinunggal Kabupaten Sumedang.
Menurut  Nazir  (2011:99)  dalam
Enjang (2014:61), bahwa “Desain
penelitian  adalah  proses  yang  diperlukan dalam  pelaksanaan  penelitian,  mulai  dari identifikasi dan pemilihan masalah, sampling,  analisis  data,  interprestasi  data dan  generalisasi  serta  pelaporan  hasil penelitian.”  Begitu  juga  dengan  Kerlinger dalam Tomi (2012:84) menjelaskan, bahwa
“Penelitian  survey  adalah  penelitian  yang dilakukan  pada  populasi  besar  maupun kecil, tetapi data yang dipelajari adalah data dari  sampel  yang  diambil  dari  populasi tersebut,  sehingga  ditemukan  relative, distributisi,  dan  hubungan  antar  variabel sosiologis  maupun  psikologis.”  Hubungan antar  variabel-variabel  yang  terlibat  dalam penelitian  ini  dapat  dijelaskan  sebagai berikut.
e
Sugiyono, (2013:219)

## HASIL PENELITIAN
Pengaruh Kepemimpinan Kepala
Sekolah  terhadap  Prestasi  Sekolah  di Bidang  Olahraga.  Pengaruh  antara  variabel
Kepemimpinan  Kepala  Sekolah    (X 1 ) terhadap Prestasi Sekolahdi Bidang
Olahraga  (Y)  yang  dihitung  dengan koefisien korelasi  adalah 0,767 atau (r X1Y = 0,767). Hal ini menunjukkan pengaruh yang tinggi  di  antara  Kepemimpinan  Kepala Sekolah  terhadap  Prestasi  Sekolah.    Untuk menyatakan besar kecilnya pengaruh (sum-
bangan)  variabel  X 1 terhadap  Y  atau koefisien  diterminan  =  r²  x100% atau 0,767² x 100% = 58,83%. Kemudian untuk mengetahui  tingkat  signifikan  koefisien korelasi X 1 terhadap Y  dengan metode dua pihak  (2-tailed)    dari output (diukur  dari probabilitas)  menghasilkan  angka  0,000. Karena  probabilitas  jauh  di  bawah  0,05, maka  pengaruh  antara  Kepemimpinan Kepala  Sekolah  terhadap  Prestasi  Sekolah adalah  signifikan.
Kepemimpinan Kepala
Sekolah (X 1 )
Sarana Prasarana Olahraga
(X 2 ) Prestasi Sekolah (Y) Rx 1 x 2 y Rx 1 y Rx 2 y
Artinya Pengaruh kepemimpinan kepala  sekolah  sangat  penting  bagi  prestasi sekolah  di  bidang  olahraga  atau    prestasi sekolah  memiliki  ketergantungan    terhadap kepemimpinan kepala sekolah, seperti yang dikatakan    Nawawi  (1980)  dalam  Imam
(2012:13) menjelaskan, bahwa
“Kepemimpinan adalah kemampuan menggerakan,  memberikan  motivasi  dan mempengaruhi  orang-orang  agar  besedia melakukan  tindakan-tindakan  yang  terarah pada  pencapaian  tujian  melalui  keberanian mengambil  keputusan  tentang  kegiatan yang dilakukan.”
Begitu juga dengan hasil-hasil penelitian  terdahulu,  Adam  Samsu  dalam
Tesisnya yang berjudul “Pengaruh
Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Kesejahteraan Guru terhadap Kinerja
Guru”, dengan hasil penelitiannya Kepemimpinan kepala sekolah berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru, dan  Dadi  Daryadi  dalam  Tesisnya  yang berjudul  “Pengaruh  Kepemimpinan  Kepala Sekolah  dan  Sarana  Belajar  terhadap Kinerja  Guru”  dengan  hasil  penelitiannya Kepemimpinan kepala sekolah berpengaruh  positif  terhadap  kinerja  guru, pada  tingkatan  yang  sangat  signifikan.  Hal ini  menunjukan  bahwa  kinerja  guru memiliki ketergantungan terhadap kepemimpinan  kepala  sekolah  sebesar  nilai pengaruhnya.  Sehingga  dapat  ditafsirkan bahwa kepemimpinan kepala sekolah berubah maka kinerja juga akan berubah.
Pengaruh  Sarana  dan  Prasarana Pendidikan  Olahraga  terhadap Prestasi Sekolah  di  Bidang  Olahraga.  Pengaruh antara  variabel  Sarana  dan    Prasarana pendidikan  olahraga  (X 2 )  terhadap  Prestasi Sekolah  di  Bidang  Olahraga  (Y)  yang dihitung  dengan  koefisien  korelasi  adalah 0,615  atau  (r X2Y =  0,  615).  Hal  ini menunjukkan pengaruh yang tinggi diantara Sarana  dan  Prasarana  Pendidikan  Olahraga terhadap  Prestasi  Sekolah  di  Bidang Olahraga.    Sedangkan  untuk  menyatakan besar  kecilnya  pengaruh  (sumbangan) variabel  X 2 terhadap  Y  atau  koefisien diterminan = r²x100% atau  0,615² x 100% =  37,82  %.  Kemudian  untuk  mengetahui tingkat  signifikan  koefisien  korelasi  X 2 terhadap  Y    dengan  metode  dua  pihak    (2- tailed)  dari output (diukur dari probabilitas) menghasilkan angka 0,000. Karena probabilitas  jauh  di  bawah  0,05,  maka pengaruh  antara  Sarana  dan  Prasarana Pendidikan  Olahraga  terhadap  Prestasi Sekolah  di  Bidang  Olahraga  adalah signifikan.
Artinya  prestasi  sekolah  di  bidang olahraga sangat ketergantungan pada sarana dan prasarana pendidikan olahraga,
Pengertian  sarana  dan  prasarana  menurut BNSP  yaitu:  “Sarana  adalah  perlengkapan pembelajaran  yang  dapat  dipindah-pindah, dan    Prasarana  adalah  fasilitas  dasar  untuk menjalankan fungsi sekolah/madrasah”.
Prinsip-prinsip  manajemen  sarana prasarana  pendidikan,  dalam  mengelola
sarana  dan  prasarana  pendidikan,  terdapat beberapa  prinsip  yang  perlu  diperhatikan agar  tujuan  bisa  tercapai  dengan  maksimal. Prinsip-prinsip  tersebut  menurut  Bafadal (2003) dalam Admin (10 Juli 2015) adalah :
a)    Prinsip  pencapaian  tujuan,  yaitu sarana dan prasarana pendidikan di sekolah harus  selalu  dalam  kondisi  siap  pakai apabila  akan  didaya  gunakan  oleh  personil sekolah  dalam  rangka  pencapaian  tujuan pembelajaran di sekolah.
b)    Prinsip
efisiensi, yaitu pengadaan  sarana  dan  prasarana  di  sekolah harus  dilakukan  melalui  perencanaan  yang seksama,  sehingga  dapat  diakdakan  sarana dan prasarana pendidikan yang baik dengan harga yang murah. Demikian juga pemakaiannya harus dengan hati-hati
sehingga mengurangi pemborosan. c)    Prinsip administratif, yaitu
manajemen sarana dan prasarana pendidikan di sekolah harus selalu memperhatikan  UU,  peraturan,  instruksi, dan petunjuk teknis yang diberlakukan oleh pihak yang berwenang.
d)   Prinsip kejelasan tanggung jawab,  yaitu  manajemen  sarana  dan prasarana  pendidikan  di  sekolah  harus didelegasika  kepada  personel  sekolah  yang mampu bertanggung jawab, apabila melibatkan  banyak  personil  sekolah  dalam manajemennya, maka perlu adanya deskripsi  tugas  dan  tanggung  jawab  yang jelas untuk tiap personil sekolah.
e)    Prinsip kekohesifan, yaitu manajemen sarana dan prasarana pendidikan  di  sekolah  harus  direalisasikan dalam  bentuk  proses  kerja  sekolah  yang sangat kompak.
Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah  Sarana  dan  Prasarana  Pendidikan Olahraga  terhadap  Prestasi  Sekolah  di Bidang Olahraga. Pengaruh Kepemimpinan kepala  sekolah  dan  sarana  prasarana pendidikan olahraga secara simultan terhadap prestasi sekolah di bidang olahraga  yang  dihitung  dengan  koefisien korelasi  adalah  0,778  atau  (  R x1x2  = 0,778  ) hal  ini  menunjukkan  pengaruh  dalam katagori tinggi. Sedangkan pengaruh secara simultan  variabel  X 1 dan  X 2 terhadap  Y  = R 2 x  100%  atau  0,778 2 x  100%  =  60,53  % sedangkan sisanya 39,47 % ditentukan oleh variabel  lain,  seperti  keterampilan  guru PJOK,  kemampuan  guru  PJOK,  disiplin guru  PJOK,  komunikasi  guru  PJOK  dan psikologi  guru  PJOK.  Kemudian  untuk mengetahui  tingkat  signifikan  koefisien korelasi  ganda  terlihat  pada  Tabel  4.55 Anova b antara  variabel  kepemimpinan kepala  sekolah  dan  sarana  prasarana pendidikan  olahraga  terhadap  prestasi sekolah di bidang olahraga dengan menggunakan  metode  dua  pihak  (2-tailed) dari output (diukur  dari  probabilitas) menghasilkan  angka  sig  0,000 b .  Karena probabilitas  jauh  dibawah  0,05,  maka pengaruh  kepemimpinan  kepala  sekolah dan  sarana  prasarana  pendidikan  olahraga
secara simultan terhadap prestasi sekolah di bidang olahraga adalah signifikan.
Artinya  prestasi  sekolah  di  bidang olahraga  sangat  ketergantungan  terhapap dua  variabel  yaitu  kepemimpinan  kepala sekolah  dan  sarana  prasarana  pendidikan olahraga,  seperti  hasil  penelitian  Dadi Daryadi  dalam  Tesisnya  yang  berjudul “Pengaruh  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah dan  Sarana  Belajar  terhadap  Kinerja  Guru, yaitu  Kepemimpinan  kepala  sekolah  dan sarana  belajar  berpengaruh  positif  terhadap kinerja  guru,  pada  tingkatan  yang  sangat signifikan.  Hal  ini  menunjukan  bahwa kinerja  guru  memiliki  ketergantungan terhadap kepemimpinan kepemimpinan kepala  sekolah  dan  sarana  belajar  sebesar nilai pengaruhnya. Sehingga dapat ditafsirkan  bahwa  kepemimpinan  kepala sekolah  dan  sarana  belajar  berubah  maka kinerja guru juga akan berubah.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan analisis  data  yang  telah  dilakukan,  maka peneliti  dapat  mengambil  kesimpulan bahwa  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah (X 1 )  terhadap  Prestasi  Sekolahdi  Bidang Olahraga  (Y)  berpengaruh  positif  dan signifikan  dengan  pernyataan,  F hitung >  F
tabel , atau 77,196 > 19,470 maka Ho ditolak dan  Ha  diterima  sehingga  kepemimpinan kepala  sekolah  berpengaruh  signifikan terhadap prestasi sekolah di bidang olahraga.  Sarana dan Prasarana Pendidikan Olahraga    (X 2 )  terhadap  Prestasi  Sekolahdi
Bidang  Olahraga  (Y)  berpengaruh  positif dan signifikan, dengan pernyataan, F hitung > F tabel , atau 32,809>19,470 maka Ho ditolak dan  Ha  diterima  sehingga  sarana  dan prasarana pendidikan olahraga berpengaruh signifikan  terhadap  prestasi  sekolah  di bidang  olahraga.  Kepemimpinan  Kepala Sekolah  (X1)  dan  Sarana  Prasarana Pendidikan Olahraga (X2) terhadap Prestasi
Sekolah di Bidang Olahraga (Y)
berpengaruh  positif  dan  signifikan,  dengan pernyataan,  F hitung >  F tabel ,  atau  40,659 >19,470  maka  Ho  ditolak  dan  Ha  diterima sehingga kepemimpinan kepala sekolah dan sarana  prasarana  pendidikan  olahraga secara bersama-sama berpengaruh signifikan  terhadap  prestasi  sekolah  di bidang olahraga.

## DAFTAR PUSTAKA
Barnawi dan M. Arifin. (2012). Manajemen Sarana  dan  Prasarana  Sekolah. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.
Djibran,  A.  (2016).  Strategi  Pemimpin
Dalam  Penguatan  Iklim  Sekolah Berbasis Multiple Intelligence. JUARA  :  Jurnal  Olahraga,  1 (1),  15- 27. Retrieved from http://jurnal.upmk.ac.id/index.php/ju ara/article/view/55
Juni,  Priansa  Donni  dan  Somad,  Rismi.
(2014). Manajemen  Supervisi  dan
Kepemimpinan Kepala sekolah .
Bandung: Alfabeta.
Haryanto.  (2010). Pengertian  Prestasi Belajar  [ online].  Tersedia: http:
//belajar psikologi. com /pengertian-prestasi- belajar/ [ 29 Oktober 2014]
Juliansyah, Tomi. (2012). Pengatuh Kinerja guru  penjas  dan  fasilitas  olahraga terhadap  mutu  lulusan  siswa  dalam pembelajaran penjas. Usul Penelitian.  Universitas  galuh.  Tidak dipublikasikan.
Makalah  olahrga  [online].  Tersedia: http: //judul  makalah  olahraga  .blogspot. com/2012/04/sarana-dan- prasana.html [30 Oktober 2014]
Prestasi  Sekolah  [online]  tersedia: http:
//ade suherman. blogspot.
com/2011/10/  prestasi-sekolah.  html
[7 Maret 2014]
Priantini,  Inta  Ratna.  (2014). Pengaruh Manajemen  Sarana  dan  Prasarana
Olahraga  dan  Kompetensi  Guru terhadap Kualitas Pembelajaran Penjas. Tesis. Universitas Galuh. Tidak dipublikasikan. Sopian, Enjang. (2014). Pengaruh Manajemen Fasilitas dan Kompetensi  Guru  terhadap  Prestasi Belajar Peserta Didik. Tesis. Universitas Galuh. Tidak dipublikasikan.
Wahyudi,  Imam.  (2012). Pengembangan
Pendidikan .  Jakarta:  PT.  Prestasi Pustakarya.