Vol. 8, No. 2, 2022 Hal : 94 sd 106 DOI : 10.22373/je.v8i2.13818
Jurnal Edukasi: Jurnal Bimbingan Konseling P-ISSN   : 2460-4917 E-ISSN  : 2460-5794

## PERMAINAN KARTU QUARTET TOKOH UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SANTRI KELAS XI DI MA
1 Azril Syamsurizal & 2 Ari Khusumadewi 1,2 Universitas Negeri surabaya, Jawa Timur, Indonesia Email: 1 azril.18073@mhs.unesa.ac.id ; 2 arikhusumadewi@gmail.com Received: Jun, 2022 Accepted: Nov, 2022 Published: Dec, 2022
Abstract: This research arises from the many problems of learning motivation, thus causing a decrease in the level of achievement and interest in students' learning. This encourages researchers to produce products  in  the  form  of  a  quartet  card  game  media  as  an  effort  to  increase  students'  learning motivation that meets the feasibility aspect. The research method used is Research and Development (R&D), using the model from Borg and Gall which is carried out until the fifth stage. These stages are, (1) research and data collection, (2) planning, (3) product draft development, (4) initial field trials, and (5) revising the test results. From the assessment of the material test, it got a score of 89.70% which is included in the very good category and does not need to be revised. From the media test, it got a score of 96.42% which was included in the very good category, it did not need to be revised. From the test, prospective users get a score of 96.66% which is included in the very good category and does not need to be revised. Based on these results, the Quartet Character Card product is a good product and the criteria do not need to be revised. So the Character Quartet Card product is ready to be carried out for field testing.
Keywords: Student; Motivation to Lear; Card Game.
Abstrak: Penelitian  ini  muncul  dari  banyaknya  permasalahan  motivasi  belajar,  sehingga menyebabkan  menurunnya  tingkat  prestasi  dan  minat  belajar  santri.  Hal  ini  mendorong peneliti  untuk  menghasilkan  produk  berupa  media  permainan  Kartu  tokoh  quartet  sebagai upaya  untuk  meningkatkan  motivasi  belajar  santri  yang  memenuhi  aspek  kelayakan.  Metode penelitian  yang  digunakan  adalah  Research  and  Development  (R&D),  menggunakan  model dari  Borg  and  Gall  yang  dilaksanakan  sampai  tahap  kelima.  Tahapan  tersebut  yaitu,  (1) penelitian  dan  pengumpulan  data,  (2)  perencanaan,  (3)  pengembangan  draf  produk,  (4)  uji coba lapangan awal, (5) merevisi hasil produk. Dari penilaian uji materi mendapat skor 89,70 %  yang  termasuk  kategori  sangat  baik,  tidak  perlu  direvisi.  Dari  uji  media  mendapat  skor 96,42  %  yang  termasuk  kategori  sangat  baik,  tidak  perlu  direvisi.  Dari  uji  calon  pengguna mendapat skor 96,66 % yang termasuk kategori sangat baik, tidak perlu direvisi. Berdasarkan hasil  tersebut,  produk  Kartu  Quartet  Tokoh  merupakan  produk  yang  baik  dan  kriteria  tidak perlu direvisi.Sehingga produk Kartu Quartet Tokoh siap dilakukan untuk uji lapangan.
Kata kunci : Santri; Motivasi Belajar; Permainan Kartu.

## A. PENDAHULUAN
Memotret  ragam  pendidikan  di  Indonesia,  tidak  terlepas  dari  pendidikan berbasis  agama  islam,  yang  kerap  disebut  dengan  pendidikan  “pesantren“,  secara historical  pondok  pesantren  merupakan  bagian  dari  salah  satu  lembaga  pendidikan
Azril Syamsurizal & Ari Khusumadewi  - Permainan Kartu Quartet Tokoh untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Santri
tertua di Indonesia, Pesantren dibangun berlandaskan berbagai pandangan filosofis dari berbagai  aspek,  misalnya  tentang  manusia,  Ilmu  pengetahuan,  lingkungan  maupun moralitas  (Siroj,  2006),  Setelah  munculnya  kolonialisme  di  Indonesia,  khususnya Belanda,  pendidikan  “sekolah”  diperkenalkan  dengan  model  sekuler,  yaitu  terdapat pengurangan  porsi  pembelajaran  keagamaan  di  Indonesia.  Akhirnya  terjadi  akulturasi dalam  Lembaga  pendidikan  dengan  mengabungkan  lembaga  pendidikan  “pesantren” tradisional  dengan  lembaga  pendidikan  “sekolah  modern”,  sehingga  melahirkan lembaga pendidikan dalam bentuk “madrasah” (Rouf, 2016), Sehingga sekarang muncul banyak sekali lembaga madrasah di seluruh Indonesia.
Kehidupan  pesantren  tentu  tidak  akan  lepas  dari  kehidupan  santri,  Secara terminologis, pondok pesantren diartikan sebagai tempat penampungan serta menimba ilmu  bagi  santri  atau  pelajaran  yang  jauh  dari  tempat  asal  mereka  dengan  dasar keagamaan  (Dhofier,  1982).  Oleh  karena  itu  santri  merupakan  salah  satu  komponen penting  dari  pesantren,  tanpa  adanya  santri,  pondok  pesantren  tidak  memiliki  makna dan fungsi yang sempurna (Mahdi, 2013). Sehingga hubungan santri dengan pesantren berkaitan dengan sangat erat. Sehingga dengan adanya hal tersebut proses Islamisasi di Jawa telah memunculkan banyak peradaban santri (Suryo, 2000), Dengan hadirnya santri di pondok pesantren, lahirlah juga kegiatan belajar yang berlangsung di pondok pesantren.
Dilihat dari kegiatan belajar santri di dalam lingkup pondok pesantren, kegiatan belajar  menjadi  salah  satu  tolok  ukur  penting  di dalam  kegiatan  pembelajaran  pondok pesantren. Pembelajaran tersebut lahir dari hasil dan pengalaman yang dilalui sehingga menimbulkan  perubahan  perilaku.  Pembelajaran  ditujukan  untuk  mengubah  perilaku, mengubah  sikap  negatif  menjadi  sikap  yang  lebih  positif,  mengubah  kebiasaan  buruh menjadi  kebiasaan  baik  dan  memperoleh  berbagai  macam  keterampilan  serta meningkatkan  pengetahuan  dalam  segi  ilmu  pengetahuan.  (Syarifudin,  2011).  Namun dalam  kegiatan  balajar  dan  mengajar,  beberapa  pondok  pesantren  memiliki  masalah besar  dalam  pembelajaran,  misalnya  bagaimana  cara  belajar  yang  efektif,  bagaimana beradaptasi  dalam  kegiatan  pembelajaran,  dan  apa  yang  bisa  mereka  lakukan  untuk menikmati proses pembelajaran (Khusumadewi, 2021). Sehingga santri kerap mengalami kegagalan atau kurangnya dalam motivasi belajar.
Proses  belajar  tentu  memiliki  gaya  yang  berbeda-beda,  dalam  proses pembelajaran di pondok pesantren, Santri lebih banyak menghabiskan banyak waktu di
Jurnal Edukasi: Jurnal Bimbingan Konseling
Vol.   8, No. 2, 2022 DOI : 10.22373/je.v8i2.13818
pesantren,  Bertemu  dengan  kiai,  ustadz  dan  ustadzah  maupun  kakak  tingkat  mereka, Oleh  sebab  itu  pendidikan  di  pondok  pesantren  cenderung  memiliki  pengaruh  dalam membentuk  karakter  berwatak  khas.  Yang  juga  dipengaruhi  model  yang  sering  santri temui di pondok pesantren maupun dipengaruhi oleh tokoh besar yang khusus menjadi model  belajar  santri.  Dikarenakan  memang  tujuan  dibentuk  pesantren  adalah mengembangkan dan menciptakan kepribadian muslim, kepribadian yang beriman dan bertaqwa kepada Allah SWT, bermanfaat dan berakhlak mulia pada lingkup masyarakat (Hidayat, 2017). Dalam sebuah lingkungan pesantren sangat erat unsur hubungan antara guru dan murid, jadi besar juga kemungkinan bahwa santri memandang kiyai sebagai orang yang patut dihormati dalam pesantren untuk belajar banyak hal, sebagaimana dengan hubungan "guru dan murid” yang besar pengaruhnya dalam agama, masyarakat dan politik (Suryo, 2000), sehingga model yang santri ketahui dalam proses belajar di  pondok pesantren juga erat hubungannya dengan model yang akan santri contoh di kehidupan mereka.
Melalui angket IKMS dan DCM, Peneliti menemukan permasalahan yang terjadi saat  ini,  Yaitu  adanya  kurangnya  Motivasi  belajar  para  santri,  Kata  motivasi  sering digunakan untuk keinginan yang kuat dalam melakukan suatu hal. Hal ini juga sering dianggap  sebagai  dorongan  spiritual  yang  mendorong  atau  mengarahkan  individu untuk  melakukan  sesuatu  yang  dapat  membawa  dan  memberikan  perubahan  dalam perilaku  individu  (Isro’i,  2020),  Motivasi  adalah  apa  yang  menggerakkan  seseorang untuk  bertindak.  Motivasi  juga  dapat  diartikan  kekuatan  yang  mendorong  manusia untuk  melakukan  suatu  perbuatan  atau  perilaku.  Belajar  adalah  seperangkat  usaha individu  untuk,  mengarahkan  dan  menggerakkan  seluruh  sumber  daya  yang dimilikinya  dalam  segi  fisik,  mental,  intelektual,  emosional  dan  masyarakat  untuk memberikan respon yang tepat terhadap masalah yang terjadi di hadapannya (Idzhar, 2016).
Hasil  wawancara  yang  dilakukan,  peneliti  juga  mendapati  hal  yang  sama, Peneliti  mewawancarai  Wakil  kepala  sekolah  bagian  kurikulum  dan  Guru  BK  MA  Al- Islam  Joresan  ponorogo  mengutarakan  bahwa  semenjak  Pandemi  dan  Pembelajaran online,  Motivasi  belajar  santri  sangat  kurang  dan  menurun,  Dengan  berpindahnya Pembelajaran  system  Online  ke  Pembelajaran  tatap  muka di  pondok  pesantren, sangat terlihat perbedaanya, Mulai dari santri yang sering absen dan nilai ujian yang menurun membuktikan bahwa Motivasi belajar santri menurun.
Azril Syamsurizal & Ari Khusumadewi  - Permainan Kartu Quartet Tokoh untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Santri
Dengan  adanya  masalah  yang  muncul,  serta  dengan  gaya  belajar  santri  yang berbeda-beda,  berarti  seorang  pendidik  harus  menciptakan  bahan  ajar  yang  dapat membangkitkan minat santri dalam proses pembelajaran di pondok pesantren, menurut Oemar  Hamalik,  bahan  ajar  adalah  teknik,  metode.  atau  alat  yang  digunakan  untuk membuat  interaksi  dan  komunikasi  antara  siswa  dan  guru  lebih  efektif  dalam  proses belajar  mengajar  di  sekolah  (Hamalik,  1980),  Berdasarkan  pendapat  Suprapto  dkk. menemukan  bahwa  bahan  ajar  merupakan  alat  pembelajaran  yang  efektif  digunakan oleh guru untuk mencapai hasil belajar yang diinginkan  (Rosyid et al., 2021), jadi besar kemungkinan permasalahan bisa diatasi dengan media yang diberikan oleh pendidik.
Dilihat dari masalah motivasi belajar, teori social learning merupakan salah satu teorinya yang dapat diaplikasikan. Pada dasarnya teori social learning adalah teori yang mencoba  menjelaskan  sosialisasi  dan dampaknya  terhadap  perkembangan  kepribadian (A Bandura & Hall, 2018). Dalam teori ini bahwa salah satu tahap Social learning adalah kontak dekat dan memahami perilaku yang ditiru (Okere & Uwom, 2012). Dalam Social Learning  and  Clinical  Psychology  (1954),  Julian  Rotter  berpendapat,  “bahwa  efek perilaku  dapat  mempengaruhi  motivasi  seseorang  untuk  melakukan  hal  yang  sama” (Rotter,  1982).  Sehingga  dalam  konsep  social  learning  ini  dapat  digunakan  untuk merancang sebuah media bimbingan yang didasari oleh tokoh yang menjadi model yang dapat meningkatkan motivasi belajar santri.
Media  yang  dikembangkan  oleh  peneliti  adalah  media  Kartu  Quartet  Tokoh, Media  kartu  termasuk  media  visual  berupa  gambar,  pernyataan,  pertanyaan  atau jawaban pertanyaan, dengan unsur pembelajaran sebagai unsur utama serta permainan sebagai  hiburan,  tergantung  dari  materi  yang  disajikan  (Martunis  et  al.,  2017).  Kartu kuartet  ini  adalah  media  berupa  kertas  berbentuk  persegi  yang  terdapat  gambar  dan sedikit penjelasan di dalamnya (Prasetyaningtyas, 2020), dengan teknik permainan quartet, yang bisa  membuat  semua  orang  yang  masuk  dalam  permain  akan  selalu  bisa  bermain  dan menjelaskan, dan dengan table skor permainan yang diharapkan membuat para pemain merasa tertantang dan berambisi ingin berkompetisi mencetak banyak skor permainan.
Media Kartu Tokoh Quartet ini berbeda dikarenakan menggunakan tokoh tokoh lulusan pondok pesantren yang sukses di masa kini, dengan pendekatan teori modeling observasional  learning,  Menurut  Bandura,  belajar  observasional  adalah  proses  kognitif yang mencakup banyak atribut seperti pemikiran, perilaku, bahasa dan moralitas (Albert
Jurnal Edukasi: Jurnal Bimbingan Konseling
Vol.   8, No. 2, 2022 DOI : 10.22373/je.v8i2.13818
Bandura, 1975), Artinya, seorang individu tidak begitu saja meniru atau meniru setelah mengamati  sekelilingnya.  Dari  sini  dapat  disimpulkan  bahwa  dalam  konsep pembelajaran Bandura menekankan adanya model yang melakukan suatu kegiatan, dan hasil dari kegiatan tersebut (Scherer et al., 1989), Dengan hal ini, Adanya tokoh lulusan pondok pesantren yang sukses di masa sekarang bisa menumbuhkan motivasi belajar santri.
Tokoh yang juga sering disebut dengan role model adalah focus utama media ini, Role  model  adalah  seseorang  atau  suatu  tokoh  yang  bisa  dan  dapat  ditiru  tentang tingkah lakunya (Rifayanti et al., 2018), ini juga berlaku untuk santri, bagaimana mereka sangat menghormati pengajarnya sehingga pengajar atau lulusan pondok pesantren bisa menjadi  tokoh  untuk  memacu  semangat  belajar  santri,  Jadi  saat  santri  paham  dan memaknai  tentang  tokoh  yang  terdapat  dalam  kartu,  Diharapkan  santri  dapat  secara simbolik  menempatkan  dirinya  dalam  khayalan  kesuksesan  tokoh  tersebut  sehingga diharapkan bisa lebih termotivasi (Haqani & Hidayat, 2015), dan dengan adanya tokoh ini  kemudian  santri  bisa  meniru  tentang  semangat  dan  kesuksesan  tokoh  idolanya kemudian menjadikan meningkatnya motivasi belajar santri.

## B. METODE
Penelitian  ini  menggunakan  metode  Research  and  Development  (R&D)  (Borg, W.R.  &  Gall,  M,  1983),  prosedur  dari  tahap  perencanaan  hingga  menghasilkan  suatu produk  menerapkan  langkah-langkah  model  Borg  and  Gall  (1983).  Prosedur  model penelitian dan pengembangan menggunakan metode Borg and Gall dengan 10 tahapan. Penelitian  ini  menggunakan  metode  pengembangan  karena  bertujuan  untuk mengembangkan  produk  dengan  menggunakan  media  permainan  kartu  tokoh  quartet untuk menumbuhkan motivasi belajar santri kelas XI di MAS Al-islam Joresan Ponorogo.
Diambil dalam buku model penelitian dan pengembangan menurut Borg & Gall (Arifin,  2012),  terdapat  sepuluh  langkah  pelaksanaan  penelitian  dan  pengembangan)  , yaitu  “(1)  penelitian  dan  pengumpulan  data,  (2)  perencanaan,  (3)  pengembangan  draf produk, (4) uji coba lapangan awal, (5) merevisi hasil uji coba, (6) uji coba lapangan, (7) penyempurnaan  produk  hasil  uji  lapangan,  (8)  uji  pelaksanaan  lapangan,  (9) penyempurnaan  produk  akhir,  (10)  diseminasi  dan  implementasi.  Namun  pada penelitian  ini  diambil  lima  langkah  awal  saja  yaitu,  (1)  penelitian  dan  pengumpulan
Azril Syamsurizal & Ari Khusumadewi  - Permainan Kartu Quartet Tokoh untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Santri
data,  (2)  perencanaan,  (3)  pengembangan  draf  produk,  (4)  uji  coba  lapangan  awal,  (5) merevisi hasil produk.”
Uji ahli media dilakukan oleh Bapak Wiryo Nuryono, S.Pd., M.Pd. selaku Dosen Jurusan  Bimbingan  dan  Konseling.  Uji  ahli  materi  pada  penelitian  ini  dilakukan  oleh Bapak Muhammad Farid Ilhamuddin, S.Pd., M.Pd. selaku Dosen Jurusan Bimbingan dan Konseling.  Uji  calon  pengguna  pada  penelitian  pengembangan  dilakukan  oleh  Ibu  Tri Anita Jumaroh, S.Sos Selaku guru BK MA Al-Islam Joresan Ponorogo.
Teknik analisis data pada penelitian pengembangan menggunakan analisis data secara  kuantitatif  dan  kualitatif.  Hasil  analisis  data  kualitatif  diperoleh  berdasarkan komentar,  dan  saran  yang  diberikan  saat  uji  ahli  materi,  uji  ahli  media,  dan  uji  calon pengguna.  Sedangkan  hasil  analisis  kuantitatif  diperoleh  berdasarkan  hasil  angket  uji ahli  media,  uji  ahli  materi,  dan  uji  calon  pengguna.  Teknik  analisis  data  kuantitatif menggunakan rumus:
𝐏 = F/N 𝐗 𝟏𝟎𝟎 %
Keterangan:
P = Angka Persentase
F = Frekuensi Jawaban Alternatif
N = Jumlah Frekuensi
Dengan skala penilaian; Sangat baik : 4, Baik : 3, Kurang baik : 2, Tidak baik : 1. Kemudian  kualitas  produk  yang  dikembangkan  akan  dibandingkan  dengan  kriteria kelayakan produk (Mustaji, 2005), sebagai berikut:
Tabel 1. Skala Penilaian Pernyataan Presentase Sangat baik, tidak perlu revisi 81% - 100% Baik, tidak perlu revisi 66% - 80% Kurang baik, perlu direvisi 56% - 65% Tidak baik, perlu direvisi 0% - 55%
Spesifikasi produk terdiri dari : (1) kartu permainan yang berukuran 5,5 sm x 8,5 cm  (2)  Buku  petunjuk  penggunaan  dicetak  menggunakan  Art  paper  berukuran  A5  (3) Papan  skoring  berbentuk  seperti  papan  catur  yang  bisa  dibuka  dan  ditutup  berguna sebagai wadah Kartu dan Buku petunjuk, Berukuran 22 x 36 CM.

## C. HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Hasil
Jurnal Edukasi: Jurnal Bimbingan Konseling
Vol.   8, No. 2, 2022 DOI : 10.22373/je.v8i2.13818
Hasil  yang  telah  diperoleh  dari  setiap  tahap  penelitian  pengembangan  media kartu Quartet tokoh untuk meningkatkan motivasi belajar santri kelas XI di MA Al-Islam Joresan kabupaten Ponorogo dijabarkan sebagai berikut :
a) Penelitian dan pengumpulan data awal
Tahap  awal  yang  dilakukan  peneliti  dalam  pelaksanaan  penelitian pengembangan  ini  adalah  dengan  melakukan  studi  pendahuluan  di  MA  Al-Islam Joresan  kabupaten  Ponorogo,  Studi  pendahuluan  ini  dilakukan  dengan  cara  menyebar angket  DCM  Kepada  39  Santri  kelas  XI  di  MA  Al-Islam  Joresan,  Diketahui  bahwa menurut hasil DCM, Santri mengalami masalah belajar sebesar 98,18 %, Serta dalam uji IKMS Sebanyak 74,4 % Santri membutuhkan Informasi untuk meningkatkan semangat belajar.
Hasil  tersebut  dibenarkan  oleh  Guru  BK  MA  Al-Islam  Joresan,  bahwa memang setelah  pandemic  dan  peralihan  pembelajaran  online  ke  hybrid  dan  kembali  ke pembelajaran pondok, Santri mengalami penurunan semangat belajar.
Berdasarkan data need asesmen dan wawancara tersebut, dapat dijadikan acuan untuk membuat media kartu quartet tokoh untuk meningkatkan semangat belajar santri.
b) Perencanaan
Di  tahap  kedua,  peneliti  melakukan  perencanaan  produk,  Produk  yang dikembangkan  ini  adalah  media  bimbingan  berupa  permainan,  permainan  yang digunakan adalah permainan kartu quartet, adapun tahapan perencanaan sebagai berikut :
Pertama,  Perumusan  tujuan  dan  manfaat  media  kartu  quartet  tokoh  untuk meningkatkan  motivasi  belajar  siswa  kelas  XI  di  MA,  tahap  ini  dilakukan  guna menyesuaikan  dengan  kriteria  akseptabilitas  produk  yang  terdiri  dari  :  Kelayakan, Ketepatan, Kegunaan, Kepatutan. Dari fase ini peneliti merumuskan tujuan dan manfaat kartu  quartet  tokoh  sebagai  media  untuk  meningkatkan  motivasi  belajar  siswa  di madrasah aliyah.
Kedua,  Mendesain  media  kartu,  Buku  panduan  dan  table  skoring,  Kartu berdesain retro agar menarik dari segi visual, dengan 60 Tokoh pesantren yang sukses, dengan wadah yang pas dengan ukuran kartu sehingga menambah kesan simple, Buku panduan  di  desain  A5  sehingga  pas  untuk  dibawa  oleh  Guru  BK,  Serta  table  skoring yang di desain berupa papan spidol, sehingga menghemat kertas dan mempunyai Build Quality yang awet dan tahan lama, Serta desain table skoring yang seperti papan catur, sehingga pas untuk wadah kartu dan buku petunjuk.
Azril Syamsurizal & Ari Khusumadewi  - Permainan Kartu Quartet Tokoh untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Santri
Ketiga,  Menyusun  evaluasi  berupa  angket  untuk  penilaian  uji  materi,  penilaian uji  media  serta  uji  calon  pengguna,  evaluasi  ini  berguna  untuk  menentukan  apakah produk ini layak untuk dipakai atau tidak.
c) Draf Produk
Peneliti dalam tahap pengembangan produk melakukan penyusunan spesifikasi produk dan penyesuaian terhadap desain produk.
Spesifikasi lengkap produk kartu quartet tokoh terdiri dari : (1) Kartu terdiri dari 60  tokoh  lulusan  pesantren  dengan  ukuran  kartu  5,5  x  8,5  bertemakan  warna  abu  abu retro  (2)  Buku  panduan  berukuran  A5  berisi  panduan  tata  cara  bermain  kartu  quartet dan deskripsi singkat tokoh (3) Papan skoring berbentuk seperti papan catur yang bisa dibuka dan ditutup berguna sebagai wadah Kartu dan Buku petunjuk, Berukuran 22 x 36 CM.
d) Uji Coba awal
Setelah  membuat  produk  yang  dikembangkan,  selanjutnya  melakukan  uji  coba awal/validasi  kepada  ahli  media,  ahli  materi,  dan  calon  pengguna  dengan menggunakan  angket  akseptabilitas  yang  meliputi  aspek  kelayakan,  kegunaan, kepatutan, dan ketepatan.
Penguji media kartu quartet tokoh ini adalah sebagai berikut: (1) Uji ahli media pada  penelitian  ini  yaitu  Bapak  Wiryo  Nuryono,  S.Pd.,  M.Pd.  selaku  Dosen  Jurusan Bimbingan  dan  Konseling.  (2)  Uji  ahli  materi  pada  penelitian  ini  yaitu  Bapak Muhammad  Farid  Ilhamuddin,  S.Pd.,  M.Pd.  selaku  Dosen  Jurusan  Bimbingan  dan Konseling.  (3)  Uji  calon  pengguna  pada  penelitian  pengembangan  yaitu  Ibu  Tri  Anita Jumaroh, S.Sos Selaku guru BK MA Al-Islam Joresan Ponorogo.
e) Revisi hasil ujicoba
Pada tahap ini, peneliti melakukan perbaikan media Kartu Quartet Tokoh untuk meningkatkan  motivasi  belajar  santri  sesuai  dengan  saran  dari  ahli  media,  ahli  materi maupun calon pengguna, adapun komentar dan saran yang menjadi dasar pertimbangan dalam merevisi produk, berikut adalah saran dan komentar dari ahli untuk peneliti :
Dari  ahli  media  tidak  memberikan  komentar  apapun  terkait  Kartu  Quartet Tokoh,  ahli  materi  memberikan  komentar  “  Tokohnya  sudah  cukup  beraneka  ragam, namun coba cari lagi beberapa, dikurangi atau diganti tokoh nasional seperti KH Hasyim Asyari “, calon pengguna selaku Guru BK berkomentar “ Bahasa lebih disederhanakan agar pengguna bisa lebih memahami yang dimaksud dalam media “.
Jurnal Edukasi: Jurnal Bimbingan Konseling
Vol.   8, No. 2, 2022 DOI : 10.22373/je.v8i2.13818

## 2. Pembahasan
Berdasarkan  pemaparan  terlihat  bahwa  permasalahan  santri  adalah  kurangnya motivasi belajar, motivasi adalah gejala psikologis dalam bentuk dorongan yang muncul pada  diri  baik  tidak  sadar  maupun  sadar  untuk  melakukan  tindakan  dengan  tujuan tertentu (Yuliani, 2013). Dari hasil tersebut produk yang dihasilkan peneliti adalah Kartu Quartet Tokoh untuk meningkatkan motivasi belajar. Lewat media ini diharapkan santri bisa meniru dan mencontoh hal baik dari banyaknya tokoh santriwan dan santriwati di dalamnya.  Media  Kartu  dipilih  agar  santri  merasa  senang  dan  gembira  dalam melakukan  bimbingan  kelompok  dengan  media,  dikarenakan  jika  dalam  pembelajaran atau layanan kurang variasi, santri merasa mudah bosan ketika belajar atau mengerjakan sesuatu  (Prihatiningtyas  et al., 2020).  Nursalim menjelaskan,  “bahwa media  bimbingan dan  konseling  ialah  segala  hal  yang  dapat  digunakan  sebagai  penyalur  pesan  dalam bimbingan  dan  konseling  yang  dapat  memacu  pikiran,  perhatian,  perasaan,  juga keinginan konseli untuk  mengarahkan diri, mengenali diri serta mengambil keputusan hingga  dapat  memecahkan  permasalahan  yang  dihadapi”  (SETYAPUTRI  et  al.,  2019). Maka dari itu penggunaan media sangat penting, terutama untuk meningkatkan motivasi belajar santri sehingga santri juga tidak bosan ketika menjalankan bimbingan kelompok.
Permainan  Kartu  Quartet  Tokoh  ini  termasuk  dalam  tipe  permainan  tebak- tebakan, pemain bisa menebak tokoh yang ada di dalam kartu menggunakan clue yang akan dibacakan lawan bermain yang bertujuan untuk memunculkan sifat berfikir kritis pada  siswa.  Penulis  berhadap  bahwa  siswa  yang  berfikir  kritis  akan  menunjukan  ciri yang  sesuai  dengan  yang  dijelaskan  oleh  La,  yaitu:  “(1)  siswa  mampu  memahami hubungan logis antara ide atau gagasan, (2) siswa mampu merumuskan gagasan secara akurat  dan  ringkas,  (3)  siswa  dapat  mengevaluasi,  mengidentifikasi,  dan mengkonstruksi  argumen,  (4)  siswa  dapat  mengevaluasi  keputusan,  (5)  siswa  dapat mengevaluasi asumsi dan bukti, (6) siswa dapat mengenali kesalahan dalam penalaran dan  inkonsistensi  umum,  (7)  siswa  dapat  mampu  menganalisis  masalah  secara sistematis, (8) siswa mampu mengenali pentingnya dan relevansi suatu gagasan (9) Siswa mampu  menilai  nilai  dan  keyakinan  seseorang  (10)  Siswa  mampu  menilai  kemampuan berpikirnya sendiri” (Yulliyanti, n.d.), sehingga dalam hasilnya bisa menjadikan santri berfikir bahwa jika bisa bersungguh-sungguh bisa menjadi sukses seperti idola mereka.
Azril Syamsurizal & Ari Khusumadewi  - Permainan Kartu Quartet Tokoh untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Santri
Permainan  Kartu  Quartet  Tokoh  ini  terdiri  dari  60  kartu  berisi  tokoh  lulusan pesantren,  masing-masing  berisi  clue  spesifik  tokoh  tersebut.  Dilengkapi  dengan  buku petunjuk  deskripsi  singkat  tokoh  dan  hal  yang  bisa  dipelajari  dari  tokoh,  serta  papan skor  berbentuk  box  sehingga  bisa  menjadi  tempat  penyimpanan  kartu  dan  table  skor yang  bisa  digunakan  setiap  waktu  karena  menggunakan  papan  tulis  spidol  berbentuk menyerupai papan catur.
Isi  dari  Kartu  Quartet  Tokoh  berupa  60  lulusan  pondok  pesantren  yang  sukses hingga saat ini serta beberapa tokoh nasional, silengkapi dengan ilustrasi gambar yang jelas, penggunaan ilustrasi atau gambar dapat membantu menarik perhatian, minat dan membantu  memperjelas  kreatifitas  (Nurfaizah  et  al.,  2021).  Selain  itu  konsep  warna dalam  kartu  juga  senada  serta  setema  agar  dapat  menarik  perhatian  dan  minat  dalam memainkannya,  penggunaan  warna  ini  juga  merangsang  perkembangan  santri  dalam memainkannya  (Khotimah  et  al.,  2020).  Sehingga  santri  dapat  menikmati  alur  dari bimbingan kelompok yang dilaksanakan.
Dalam penggunaan permainan kartu ini bisa dilakukan berulangkali, dan dibagi dalam  banyak  kelompok,  dikarenakan  dalam  pengerjaanya  penulis  juga  memikirkan tentang daya tahan barang, serta penggunaan papan tulis spidol sebagai table skor juga dimaksudkan  agar  terjadi  penghematan kertas  serta  efisiensi  media  pembelajaran,  Jika kita  ingin  membuat  media  pembelajaran  tersebut,  terdapat  beberapa  poin-poin  yang harus  diperhatikan,  yakni  :  (1)  pembuatan  media  pembelajaran  harus  sesuai  dengan fungsi  dan  tujuan.  (2)  media  pembelajaran  mampu  bersinergi  dengan  metode  yang digunakan.  (3)  media  pembelajaran  dapat  membantu  memahami  konsep  pembelajaran terutama  dengan  konsep  abstrak.  (4)  memberikan  ruang  kepada  siswa  untuk berkreativitas  serta  berkreasi  sesuai  dengan  metode  pembelajaran.  (5)  memperhatikan unsur-unsur  keamanan  yang  tidak  membahayakan  siswa  (6)  media  pembelajaran memiliki daya ikat atau daya tarik (7) fleksibel digunakan oleh guru dan siswa (8) bahan yang  digunakan  memperhatikan  unsur  ramah  lingkungan  dan  biaya  murah.  (9) memperhatikan  tingkat  perkembangan  siswa  dalam  aplikasi  media  pembelajaran (Budiman, 2013), sehingga dalam hal ini media Kartu Quartet Tokoh sangat mudah dan efisian dalam digunakan.
Setelah  melewati  lima  tahapan  awal  menggunakan  model  pengembangan  Borg and  Gall,  maka  media  permainan  Kartu  Quartet  Tokoh  untuk  meningkatkan  motivasi
Jurnal Edukasi: Jurnal Bimbingan Konseling
Vol.   8, No. 2, 2022 DOI : 10.22373/je.v8i2.13818
belajar dapat dinyatakan telah memenuhi kriteria akseptabilitas dan dapat menjadi salah satu media pendukung dalam melakukan layanan bimbingan kelompok.

## D. PENUTUP
Didasarkan pada hasil penelitian diatas. Dapat disimpulkan bahwa Kartu Quartet Tokoh untuk meningkatkan motivasi belajar santri MA dapat memenuhi akseptabilitas pondok pesantren. Dengan rincian hasil uji validitas sebagai berikut : Dari penilaian uji materi mendapat skor 89,70 % yang termasuk kategori sangat baik, tidak perlu direvisi. Dari uji media mendapat skor 96,42 % yang termasuk kategori sangat baik, tidak perlu direvisi. Dari uji calon pengguna mendapat skor 96,66 % yang termasuk kategori sangat baik, tidak perlu direvisi.
Berdasarkan  hasil  tersebut,  produk  Kartu  Quartet  Tokoh  merupakan  produk yang  baik  dan  memenuhi  kriteria  akseptabilitas  produk  berdasarkan  kegunaan, kelayakan serta kepatutan.

## REFERENSI
Arifin, Z. (2012). Model penelitian dan pengembangan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya .
Bandura, A, & Hall, P. (2018). Albert bandura and social learning theory. Learning Theories for Early Years Practice , 63 .
Bandura, Albert. (1975). Analysis of modeling processes. School Psychology Review , 4 (1), 4– 10.
Borg, W.R. & Gall, M, D. G. (1983). Educational Research: pAn Introduction, Fifth Edition . Longman.
Budiman, A. (2013). Efisiensi Metode dan Media Pembelajaran dalam Membangun Karakter Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. At- Ta’dib , 8 (1).
Dhofier, Z. (1982). Tradisi pesantren: Studi tentang pandangan hidup kyai . LP3ES.
Hamalik, O. (1980). Media pendidikan . Alumni.
Haqani, M. F., & Hidayat, D. (2015). Komunikasi Antarpribadi dalam Membangun Kepribadian Santri. J-IKA , 2 (1), 39–52.
Hidayat, M. (2017). Model komunikasi kyai dengan santri di pesantren. Jurnal Aspikom ,
2 (6), 385–395.
Idzhar, A. (2016). Peranan guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Jurnal Office ,
Azril Syamsurizal & Ari Khusumadewi  - Permainan Kartu Quartet Tokoh untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Santri
2 (2), 221–228.
Isro’i, N. F. (2020). Efektivitas Layanan Konseling Kelompok untuk Meningkatkan Motivasi Belajar. IJoCE: Indonesian Journal of Counseling and Education , 1 (2), 33–36.
Khotimah, S. H., Sunaryati, T., & Suhartini, S. (2020). Penerapan media gambar sebagai upaya dalam peningkatan konsentrasi belajar anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 5 (1), 676.
Khusumadewi, A. (2021). Identification of Student (Santri) Problems on Islamic Boarding School (Pondok Pesantren). International Joint Conference on Arts and Humanities 2021 (IJCAH 2021) , 990–993.
Mahdi, A. (2013). Sejarah Dan Peran Pesantren Dalam Pendidikan Di Indonesia. Islamic Review: Jurnal Riset Dan Kajian Keislaman , 2 (1), 1–20.
Martunis, M., Bariah, K., & Husen, M. (2017). Pengaruh Media Kartu dalam Layanan Konseling Kelompok untuk Pengentasan Masalah Siswa. Proceeding Seminar dan Lokakarya Nasional Bimbingan Dan Konseling 2017 , 110–121.
Mustaji, S. (2005). Pembelajaran berbasis konstruktivistik-penerapan dalam pembelajaran berbasis masalah. tp . Surabaya.
Nurfaizah, N., Maksum, A., & Wardhani, P. A. (2021). Pengembangan Board Game untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Kelas IV SD. Jurnal PGSD: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar , 14 (2), 122–132.
Okere, S., & Uwom, O. O. (2012). Magazine celebrity features, youth modelling and career aspirations. Arabian Journal of Business and Management Review (OMAN
Chapter) Vol , 2 (5).
Prasetyaningtyas, S. (2020). Penerapan Metode Permainan Kartu Kwartet untuk Meningkatkan Prestasi Belajar dan Keaktifan Belajar pada Materi Klasifikasi Makhluk Hidup Kelas VII SMP N 1 Semin. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru , 5 (1), 100–108.
Prihatiningtyas, S., Wardani, D. K., Wulandari, A., Mahfudhoh, S. L., & Yaqin, A. (2020).
Pemberdayaan Santri TPQ Darussalam dalam Upaya Peningkatan Ketrampilan Menghafal Asmaul Husna menggunakan Metode Brain Based Learning. Jumat Keagamaan: Jurnal Pengabdian Masyarakat , 1 (1), 25–29.
Rifayanti, R., Saputri, A., Arake, A. K., & Astuti, W. (2018). Peran Role Model dalam Membentuk Perilaku Pro-Lingkungan. Psikostudia: Jurnal Psikologi , 7 (2), 12–23.
Rosyid, M. Z., Sa’diyah, H., & Septiana, N. (2021). Ragam media pembelajaran . CV Literasi Nusantara Abadi.
Rotter, J. B. (1982). Social learning and clinical psychology 1954. The .
Jurnal Edukasi: Jurnal Bimbingan Konseling
Vol.   8, No. 2, 2022 DOI : 10.22373/je.v8i2.13818
Rouf, M. (2016). Memahami Tipologi Pesantren dan Madrasah sebagai Lembaga Pendidikan Islam Indonesia. TADARUS , 5 (1), 68–92.
Scherer, R. F., Adams, J. S., Carley, S. S., & Wiebe, F. A. (1989). Role model performance effects on development of entrepreneurial career preference. Entrepreneurship Theory and Practice , 13 (3), 53–72.
Setyaputri, N. Y., Krisphianti, Y. D. W. I., & Puspitarini, I. Y. D. (2019). Permainan Roda Pelangi (Sebuah Inovasi dalam Media Bimbingan dan KOnsleing) .
Siroj, S. A. (2006). Tasawuf sebagai kritik sosial: mengedepankan Islam sebagai inspirasi, bukan aspirasi . Mizan Pustaka.
Suryo, D. (2000). Tradisi Santri dalam Historiografi Jawa: Pengaruh Islam di Jawa.
Seminar Pengaruh Islam Terhadap Budaya Jawa .
Yuliani, N. F. (2013). Hubungan antara lingkungan sosial dengan motivasi belajar santri di pesantren Madinatul Ilmi Islamiyah. SPEKTRUM: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah (PLS) , 1 (2).
Yulliyanti, L. (n.d.). Meningkatkan Ketrampilan Berpikir Kritis Siswa Melalui Kreasi Model Permainan “Cipta Kuis Tebak-Tebakan Adik Simba” pada Pelajaran Bermuatan Ilmu Pengetahuan Alam Dan Sosial. Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series , 3 (3), 1518–1527.