Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat (JP2M) ~ 465
Is licensed under a Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense

## Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat (JP2M)
Volume 4, Nomor 2, (2023) hlm. 465-473 pISSN 2721-5156 | eISSN 2721-5148 Terakreditasi Peringkat 4 - SK No. 225/E/KPT/2022 https://riset.unisma.ac.id/index.php/jp2m/article/view/20327 DOI: 10.33474/jp2m.v4i2.20327

## Upaya peningkatan kesadaran moral melalui edukasi anti kekerasan kepada orang tua dan anak berbasis komunitas
Nurmalya Ayu Dyani*, Geofanny Dwipa Aji, Aldestina Putri Sarwastuti, Dewanti Fitria Wahyu Alfionita, Diah Septi Wulandari, Elvina Murni Alsuci, Febbi Antikha Indah Saputri, Muhayar Abdul Fatah, Tri Wiyani, Bagas Narendra Parahita Universitas Sebelas Maret, Surakarta, Indonesia *email Koresponden Penulis: nurmalya00@gmail.com
Info Artikel

## ABSTRAK
Riwayat Artikel
Diajukan: 2023-06-22
Diterima: 2023-09-01
Diterbitkan: 2023-09-13

## Lisensi: cc-by-sa
Copyright © 2023 Penulis
Tingkat kekerasan pada anak di Kota Surakarta masih terjadi sampai saat ini.
Semua  elemen  masyarakat  di  Kota  Surakarta  perlu  mendapatkan  edukasi tentang pentingnya mencegah kekerasan terhadap anak, salah satunya adalah masyarakat  Kelurahan  Gandekan.  Kegiatan  pengabdian  dilakukan menggunakan  metode  Community  Based  Participatory  (CBPR)  dikarenakan memiliki  kesesuaian  kolaborasi  antar  komunitas  maupun  mitra  yang dilaksanakan  dalam  praktik  pengabdian  ini.  Dalam  kegiatan  sosialisasi  ini disampaikan tentang anak dan bullying, hak anak, dampak bullying bagi anak, bentuk-bentuk kekerasan, bagaimana jika mengalami kekerasan dan apa yang harus  dilakukan  orang  tua  dalam  mendampingi  anak  agar  terhindar  dari kekerasan.  Dari  hasil  evaluasi  menunjukkan  jika  para  peserta  mendapatkan manfaat dan edukasi yang menambah pemahaman peserta tentang pentingnya mencegah tindak kekerasan terhadap anak.
Kata Kunci : sosialisasi; anti kekerasan; anak Cara mensitasi artikel:
Dyani, N. A., Aji, G. D., Sarwastuti, A. P., Alfionita, D. F. W., Wulandari, D. S., Alsuci, E. M., Saputri, F. A. I., Fatah, M. A., Wiyani, T.,  Parahita, B. N. (2023). Upaya peningkatan kesadaran moral melalui edukasi anti kekerasan kepada orang tua dan anak berbasis komunitas. Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat (JP2M), 4(2), 465–473. https://doi.org/10.33474/jp2m.v4i2.20327

## PENDAHULUAN
Kekerasan  pada  anak  merupakan  salah  satu  bentuk  dari  munculnya permasalahan  sosial  yang  terjadi  dalam  lingkungan  keluarga.  Kekerasan  pada anak muncul atas hasil reaksi ketidakmampuan individu dalam menghadapi suatu permasalahan.  Hal  Ini  sebagai  akibat  latar  belakang  dari  kondisi  individu  yang berbeda baik dalam segi ekonomi, budaya dan proses sosialisasi penanaman nilai dan  norma.  Kekerasan  pada  anak  muncul  atas  pemikiran  orang  tua  yang menjadikannya  sebagai  media  pengeluaran  emosi  akibat  anak  yang  aktif. Kekerasan  pada  anak  dapat  berupa  kekerasan  fisik,  verbal,  emosional  hingga
466 ~ 4(2), 465-473
Is licensed under a Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense
seksual (Asy’ari, 2021). Perhatian mengenai berbagai risiko kekerasan terhadap anak wajib dipahami berbagai kalangan.
Berdasarkan  data  UPT  Pelayanan  Terpadu  Perempuan  dan  Anak  Solo (PTPAS) (Farida, 2022), pada tahun 2020 total kekerasan yang terjadi di Kota Solo ada 54 kasus dengan rincian 18 menimpa perempuan dan 36 menimpa anak-anak. pada  2020  kasus  kekerasan  dalam  rumah  tangga  (KDRT)  bentuk  fisik,  psikis, seksual, dan penelantaran ada 30 kasus. Rinciannya, 16 perempuan dan 14 anak. Sedangkan  pada  tahun  2021  terjadi  kekerasan  seksual  sebanyak  17  kasus. Rinciannya, 1 perempuan dan 16 anak. Berdasarkan Data Sistem Online (SIMFONI) Kemen  PPA  menunjukkan  kasus  kekerasan  yang  menimpa  korban  terjadi  di berbagai tempat. Kasus paling banyak ditemukan terjadi di rumah tangga, fasilitas umum, dan tempat-tempat lainnya. Dari segi banyaknya jumlah korban, SIMFONI mencatat rumah tangga memiliki korban kekerasan paling banyak.
Tindak kekerasan terjadi pada anak karena kurangnya pengetahuan yang dimiliki oleh orang tua (Erniwati  Fitriani, 2020). Pada umumnya orang tua tidak mengenal  dan  mengetahui  ilmu  tentang  kebutuhan  perkembangan  anak.  Hal tersebut tak jarang menyebabkan orang tua menjadi mudah marah, membentak, mencaci  anak,  atau  bahkan  melakukan  tindak  kekerasan  fisik.  Sehingga,  hal tersebut biasanya menjadi momok bagi anak yang akan merusak anak. Oleh sebab itu, penting sekali diadakan sebuah sosialisasi atau edukasi terhadap masyarakat agar kasus kekerasan pada anak tidak semakin bertambah setiap harinya.
Keluarga  menjadi  media  sosialisasi  penting  bagi  seorang  anak  dalam penerimaan  pemahaman  nilai  dan  norma  dan  pembentukan  karakter  awal seorang anak. Keluarga adalah suatu unit terkecil yang ada di masyarakat di mana dalam  keluarga  terdiri  dari  beberapa  orang  yang  berkumpul  dan  bertempat tinggal  di  satu  rumah  dengan  keadaan  saling  ketergantungan.  Keluarga  dapat didefinisikan pula sebagai kelompok sosial di masyarakat yang terkecil dan terdiri dari  orang  tua  dan  anak  (Wiratri,  2018).  Orang  tua  seharusnya  memberikan contoh  baik  terhadap  anak  sebagai  bentuk  cerminan  penanaman  moral  dan karakter baik kepada anak. Dengan orang tua melakukan kekerasan kepada anak, muncul dampak negatif yang diberikan pada anak.
Proses  sosialisasi  sangat  penting  diterima  oleh  setiap  individu.  Seorang individu yang memperoleh sosialisasi sesuai dengan norma dan nilai sosial tentu akan berperilaku sesuai dengan norma dan nilai yang ada di masyarakat (Ismail, 2019). Melalui kegiatan sosialisasi dapat membentuk karakter yang tertanam pada diri seorang anak. Proses sosialisasi yang baik akan membentuk pribadi anak yang baik, begitu pula sebaliknya, apabila proses sosialisasi kurang baik maka hasil yang diterima  oleh  anak  akan  kurang  baik  juga.  Sehingga  sosialisasi  yang  baik  perlu diberikan  kepada  anak  terutama  oleh  orang  tua  sebagai  lembaga  sosialisasi pertama  anak.  Keluarga  harus  dapat  mengupayakan  segala  cara  dalam memberikan  pengetahuan  mengenai  kekerasan  (Nurchahyati    Legowo,  2022). Proses  komunikasi  keluarga  memberikan  kesempatan  edukasi  pada  tahapan primer mengenai bahaya dan risiko kekerasan.
Sosialisasi dilakukan bekerja sama dengan Yayasan Kakak yang merupakan komunitas  berbasis  masyarakat  yang  memiliki  semangat  dalam  kepedulian,
Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat (JP2M) ~ 467 Is licensed under a Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense
pencegahan  dan  penanganan  berbagai  permasalahan  anak.  Yayasan  Kakak mempunyai  peran  strategis  dalam  melindungi  hak-hak  anak  khususnya  di  Solo Raya. Hal ini sejalan dengan komitmen tinggi dalam proses pencegahan kekerasan pada anak dari pihak kelurahan Gandekan sebagai mitra sasaran.
Pendidikan anti kekerasan bertujuan untuk mendidik lebih banyak ke arah terjadinya  proses  perubahan  dengan  melibatkan  anak  secara  langsung  bukan hanya  sekedar  materi,  akan  tetapi  dipraktekkan  secara  langsung  (Cuga  et  al., 2022). Pelaksanaan program sosialisasi pendidikan anti kekerasan kepada anak diharapkan  memberikan  bentuk  pencegahan  yang  dilakukan  oleh  sejumlah kelompok guna menekan timbulnya sikap kekerasan pada anak. Sosialisasi yang dilakukan  juga  dapat  lebih  memberikan  pemahaman  kepada  orang  tua  akan pentingnya  menjaga  dan  membentuk  karakter  anak  yang  baik  melalui  contoh bersikap baik serta membentuk kesadaran moral yang baik mengenai praktik baik pencegahan kekerasan pada anak.

## METODE
Jenis  metode  yang  digunakan  dalam  kegiatan  pengabdian  kali  ini  adalah Community  Based  Participatory  (CBPR)  dikarenakan  memiliki  kesesuaian kolaborasi  antar  komunitas  maupun  mitra  yang  dilaksanakan  dalam  praktik pengabdian  ini.  Research  process  dan  meaningful  results  dapat  bermanfaat digunakan untuk memperkuat perubahan yang terjadi pada suatu data (Holkup et al., 2004; Tremblay et al., 2018). Terlebih antara masyarakat kelurahan Gandekan dan  Yayasan  Kakak  memiliki  kesatuan  tujuan  untuk  mewujudkan  semangat pencegahan  kekerasan  pada  anak.  Kegiatan  dilaksanakan  di  Taman  Cerdas Kelurahan  Gandekan  Kota  Surakarta.  Pendekatan  kegiatan  dilakukan  dengan sosialisasi anti kekerasan dengan sasaran utama ibu  dan anak-anak. Partisipasi dan  antusiasme  warga  Kelurahan  Gandekan  sangat  baik  dikarenakan  kegiatan diikuti oleh 40 peserta (20 orang tua dan 20 anak-anak).
Kolaborasi dalam kegiatan juga dilakukan bersama perwakilan dari Yayasan KAKAK  Surakarta.  Dalam  melaksanakan  kegiatan  ini,  panitia  melaksanakannya dalam  beberapa  tahapan  berbasis  CBPR,  Tahap  pertama  proses  pendampingan komunitas yang ditempuh oleh panitia adalah melakukan perencanaan kegiatan, yaitu meliputi: pemilihan tema, waktu, tempat, sasaran, dan konsep acara secara garis besar. Setelah itu, panitia mulai melakukan perizinan kegiatan serta diskusi pencegahan  berbagai  masalah  kepada  pihak-pihak  yang  bersangkutan.  Tahap pendampingan  diperkuat  pada  tahap  kedua  yaitu  proses  kerjasama  kemitraan yang dilakukan oleh berbagai pihak yang strategis, bersifat sukarela, dan berdasar prinsip  saling  membutuhkan,  saling  mendukung,  dan  saling  menguntungkan (Budi, 2004). Membangun kemitraan merupakan salah satu tahapan penting agar kegiatan ini dapat berjalan dengan lancar. Tahapan ketiga fokus mengenai Laying the  Foundation  untuk  menyesuaikan  negosiasi  peran  dan  sasaran  aktivitas. Sumber  daya  manusia  yang  merupakan  kunci  pokok  bagi  organisasi  dalam menjalankan  tujuannya  (Ajabar,  2020).  Oleh  sebab  itu,  tahap  ini  juga  menjadi bagian  penting  untuk  kelancaran  kegiatan  ini.  Pada  tahap  ini,  panitia  membuat pemetaan peran tugas dan tanggung jawab.
468 ~ 4(2), 465-473
Is licensed under a
Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense
Tahapan keempat merupakan persiapan Research Planning yaitu kegiatan meliputi pembuatan materi sosialisasi, pembuatan video edukasi ‘Stop Kekerasan pada Anak’, pembuatan poster dan infografis, pembuatan photobooth, pembuatan pojok  visualisasi  dan  literasi,  dan  pembuatan  media  games.  Tahap  kelima  dan keenam  merupakan  Collecting  and  Analyzing  Data  praktik  pelaksanaan  yang merupakan tahap paling penting dalam proses pengabdian kepada masyarakat. Kegiatan ini dilaksanakan secara langsung di Taman Cerdas Gandekan Surakarta, diikuti oleh 2 jenjang usia yaitu anak-anak dan orang tua, dengan total keseluruhan sebanyak  40  peserta.  Tahapan  terakhir  perlu  dilakukan  evaluasi  untuk mengetahui  seberapa  jauh  perencanaan  dapat  dilaksanakan  dan  seberapa  jauh tujuan  program  tercapai  (Sugiyono,  2015).  Tahap  evaluasi  dilaksanakan menggunakan  lembar  survei  yang  dibuat  oleh  panitia  yang  bertujuan  untuk mengetahui  kebermanfaatan  kegiatan  ini  terhadap  kebutuhan  masyarakat Kelurahan Gandekan Kota Surakarta tentang edukasi pentingnya menolak tindak kekerasan terhadap anak.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada  proses pelaksanaan kegiatan edukasi Anti Kekerasan terhadap Anak kepada  masyarakat  Kelurahan  Gandekan,  panitia  menggunakan  metode Community  Based  Participatory  (CBPR),  yaitu  penelitian  dengan  pendekatan kemitraan  dengan  melibatkan  anggota  masyarakat,  perwakilan  lingkungan, organisasi serta peneliti (Khurniawati et al., 2022). Tahap pertama yang panitia lakukan  adalah  proses  pendampingan  komunitas,  yaitu  panitia  membuat perencanaan kegiatan dan mengurus perizinan kegiatan terlebih dahulu. Kegiatan perencanaan meliputi: pemilihan tema, waktu, tempat, sasaran, dan konsep acara. Waktu pelaksanaan kegiatan ini adalah  tanggal  28 Mei 2023 pukul 09.00-11.30 WIB,  bertempat  di  Taman  Cerdas  Kelurahan  Gandekan  Surakarta.  Sasaran  dari kegiatan ini adalah masyarakat di Kelurahan Gandekan Surakarta, yang terdiri dari orang tua dan anak-anak kelas 1-6 SD.
Tahap pendampingan diperkuat pada tahap kedua yaitu proses kerjasama kemitraan yang dilakukan oleh berbagai pihak yang strategis. Pada kegiatan ini, panitia  bermitra  dengan  pengurus  Yayasan  Kepedulian  untuk  anak  (KAKAK) Surakarta, yaitu sebuah Lembaga Swadaya Masyarakat (LSM) yang bergerak dalam isu Perlindungan anak dari kekerasan seksual dan eksploitasi seksual Anak (ESA), Anak sebagai konsumen dan anak dalam situasi darurat. Kesesuaian tema kegiatan dengan  visi  misi  lembaga  tersebut  memberikan  kemudahan  bagi  panitia  untuk membangun kemitraan bersama untuk mensukseskan kegiatan ini. Pada kegiatan ini,  Yayasan  KAKAK  Surakarta  mengirimkan  tiga  narasumber,  diantaranya:  Rita Hastuti  (narasumber  untuk  orang  tua),  Kiki  Nur  Fernando  (narasumber  untuk anak-anak kelas 1-3 SD), dan Intan Hadiah Rastiti (narasumber untuk anak-anak kelas 4-6 SD). Pemetaan narasumber tersebut bertujuan untuk memaksimalkan penyampaian  edukasi  Anti  Kekerasan  terhadap  Anak,  karena  setiap  jenjang memiliki  metode  dan  pendekatan  yang  berbeda-beda.  Sehingga  perlu  adanya penyesuaian metode penyampaian materi dengan kebutuhan peserta.
Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat (JP2M) ~ 469 Is licensed under a Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense
Tahap  ketiga  adalah  fokus  mengenai  Laying  the  Foundation  untuk menyesuaikan negosiasi peran dan sasaran aktivitas. Pada tahap ini, sebanyak 10 panitia  membuat  pemetaan  peran  tugas  dan  tanggung  jawab.  Dengan  adanya pemetaan peran tugas dan tanggung jawab tersebut, masing-masing SDM dapat mempersiapkan diri dengan baik sesuai dengan peran tugas dan tanggung jawab yang didapatkan.
Tabel 1. Pemetaan peran tugas dan tanggung jawab Nama Panitia Peran Tanggung jawab Bagas Narendra Parahita Dosen Pembimbing Membimbing mahasiswa dalam melaksanakan kegiatan pengabdian masyarakat Muhayar Abdul Fatah Ketua panitia Melakukan koordinasi dengan setiap sie dan pemangku kepentingan Febbi Antikha Indah Saputri Sekretaris Mengurus keperluan surat menyurat dan notulensi rapat Dewanti Fitria Wahyu Alfionita Bendahara Menyusun rencana anggaran dana dan mengatur pemasukan dan pengeluaran dana Nurmalya Ayu Dyani Sie Acara Membuat konsep dan rundown acara, serta bertanggung jawab atas jalannya acara Tri Wiyani Geofanny Dwipa Aji Sie Dokumentasi Mendesain kebutuhan acara dan mendokumentasikan kegiatan Aldestina Putri Sarwastuti Sie Humas Melakukan koordinasi dengan mitra dan masyarakat Kelurahan Gandekan Elvina Murni Alsuci Diah Septi Wulandari Sie Konsumsi Menyiapkan konsumsi saat kegiatan
Tahapan  keempat  merupakan  persiapan  Research  Planning.  Research planning  dilaksanakan  mulai  jauh-jauh  hari  agar  pelaksanaan  kegiatan  dapat berjalan dengan baik dan lancar. Persiapan pertama adalah pembuatan materi oleh narasumber tentang Anak dan Bullying. Kedua adalah persiapan produksi video edukasi  tentang  Stop  Kekerasan  pada  Anak.  Ketiga,  persiapan  membuat photobooth dan aksesoris foto yang bertuliskan kata-kata edukatif dan persuasif seperti:  You  aren't  property,  Agent  of  change,  Stop  Bullying!,  Stop  Kekerasan!, Bersatu  melawan  kekerasan,  dsb.  Keempat  adalah  pesiapan  membuat  pojok visualisasi  dan  literasi  tentang  kekerasan  yang  bertujuan  untuk  memberikan wawasan/pengetahuan tambahan kepada para peserta. Kelima adalah persiapan membuat  desain  poster  persuasif  tentang  ‘Stop  segala  bentuk  kekerasan  pada anak’  dan  infografis  edukatif  tentang  ‘Bagaimana  jika  kita  ternyata  pelaku perundungan?’.  Desain  poster  dan  infografis  tersebut,  nantinya  akan  diberikan sebagai  kenang-kenangan  kepada  masyarakat  Kelurahan  Gandekan  sebagai edukasi  yang  terus  berkelanjutan.  Terakhir  adalah  persiapan  membuat  media game edukasi, berupa kartu kata untuk memeriahkan acara sosialisasi.
Tahap kelima adalah Collecting Data. Kegiatan ini dilaksanakan pada tanggal 28 Mei 2023 pukul 09.00-11.30 WIB di Taman Cerdas Kelurahan Gandekan Kota Surakarta. Sebanyak 40 peserta dari jenjang anak-anak dan orang tua, hadir secara langsung untuk mengikuti kegiatan sosialisasi anti kekerasan terhadap anak. Acara
470 ~ 4(2), 465-473
Is licensed under a
Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense
dibuka  dengan  berdoa  bersama,  menyanyikan  lagu  kebangsaan  Indonesia  Raya, sambutan-sambutan, dan penayangan video edukasi ‘Stop Kekerasan pada Anak’. Setelah itu, mulai memasuki acara inti yaitu penyampaian materi sosialisasi anti kekerasan  terhadap  anak.  Kegiatan  penyampaian  materi  kepada  orang  tua  dan anak dilaksanakan secara terpisah agar lebih kondusif. Penyampaian materi untuk orang  tua  dilaksanakan  di  halaman  Taman  Cerdas  Gandekan,  sedangkan penyampaian materi untuk anak-anak dilaksanakan di dalam ruang Perpustakaan Taman Cerdas Gandekan.
Penyampaian  materi  untuk  orang  tua  disampaikan  oleh  pembicara  Rita Hastuti, Koordinator Program Perlindungan Anak dari Kekerasan dan Eksploitasi Seksual  Komersial  Anak  (ESKA)  Yayasan  KAKAK  Surakarta.  Melalui  materinya tentang  Anak  dan  Bullying,  pembicara  menyampaikan  beberapa  poin  penting tentang  hak  anak,  perlindungan  yang  dibutuhkan  anak,  makna  bullying  dan bentuknya, dampak bullying bagi anak, dan apa yang harus dilakukan orang tua dalam mendampingi anak. Kegiatan penyampaian materi berlangsung selama 45 menit, kemudian dilanjutkan sesi tanya jawab selama 15 menit. Pada sesi  tanya jawab,  peserta  sangat  antusias  untuk  bertanya  dan  mendalami  materi  yang disampaikan oleh pembicara.
Gambar 1. Penyampaian edukasi kepada orang tua
Penyampaian  materi  untuk  anak-anak  kelas  1-3  SD  disampaikan  oleh pembicara Kiki Nur Fernando, Fasilitator Pencegahan Kekerasan terhadap Anak Bersama  Forum  Anak  Surakarta  2023.  Sedangkan  penyampaian  materi  untuk anak-anak  kelas  4-6  SD  disampaikan  oleh  Intan  Hadiah  Rastiti,  Staff  Pengurus Yayasan Kepedulian Untuk Anak (KAKAK) Surakarta. Penyampaian materi untuk anak-anak berlangsung selama 45 menit, kemudian dilanjutkan sesi tanya jawab selama 15 menit. Penyampaian materi dilaksanakan menggunakan metode body mapping.  Body  Mapping  bertujuan  untuk  memberikan  pemahaman  mengenai pentingnya pengenalan tubuh anak sebagai upaya agar anak-anak dapat menjaga tubuh  mereka  dan  terhindar  dari  kekerasan  baik  fisik  maupun  seksual.  Melalui body mapping anak-anak dapat mengenalkan pada anak terkait bagian tubuh mana yang  boleh  disentuh  dan  yang  tidak  boleh  disentuh  oleh  orang  lain  serta memberikan informasi yang diperlukan terkait tentang perlindungan diri.
Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat (JP2M) ~ 471 Is licensed under a Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense
Gambar 2. Penyampaian edukasi kepada anak-anak
Setelah  pelaksanaan  penyampaian  materi,  panitia  mengadakan games/permainan  untuk  peserta.  Peserta  orang  tua  secara  bersemangat  dan kompak  mengikuti  permainan  tebak  kata.  Dengan  media  kartu  kata  yang  telah disiapkan  panitia,  peserta  bermain  secara  berkelompok  untuk  menebak  kata sebanyak-banyaknya  dalam  waktu  yang  ditentukan  panitia.  Kartu  kata  tersebut berisikan  kata-kata  kunci/keywords  tentang  anti  kekerasan  seperti:  stop kekerasan,  melindungi,  bicara  lembut,  jangan  marah,  tolong  menolong,  minta maaf,  dll.  Sedangkan  peserta  anak-anak  secara  bersemangat  mengikuti  lomba mewarnai.  Masing-masing  peserta  anak-anak  dibagikan  kertas  bergambar  oleh panitia.  Tema  gambar  tersebut  adalah  cinta  damai  dan  keharmonisan  dalam pertemanan.  Sehingga  melalui  visualisasi  gambar  tersebut,  akan  menambah edukasi  kepada  anak-anak  contoh  lingkungan  pertemanan  yang  baik  dan  anti kekerasan.

## Gambar 3. Lomba mewarnai untuk anak-anak
Tahap terakhir yaitu Analyzing Data. Data didapatkan melalui lembar survei yang  dibuat  oleh  panitia  dan  diberikan  kepada  peserta  dari  jenjang  orang  tua. Pengisian  lembar  survei  tersebut  dilaksanakan  setelah  materi  sudah  selesai disampaikan. Dari 20 peserta orang tua yang hadir dalam kegiatan ini, didapatkan persentase hasil evaluasi sebagai berikut:
472 ~ 4(2), 465-473
Is licensed under a
Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense
Tabel 2. Hasil lembar survei Data Ya Tidak Setelah mengikuti sosialisasi, peserta lebih memahami makna Kekerasan terhadap Anak 100% 0% Setelah mengikuti sosialisasi, peserta lebih memahami bentuk-bentuk kekerasan terhadap anak 100% 0% Setelah mengikuti sosialisasi, peserta lebih memahami resiko yang dapat terjadi pada anak akibat adanya tindak kekerasan 100% 0% Setelah mengikuti sosialisasi, peserta lebih memahami bagaimana upaya mencegah kekerasan terhadap anak 100% 0% Peserta akan menyebarluaskan informasi dan edukasi tentang pentingnya mencegah kekerasan terhadap anak 100% 0%
Dilihat  dari  persentase  di  atas,  para  peserta  memberikan  respon  bahwa materi yang dipaparkan oleh pemateri/narasumber bermanfaat dan materi yang disampaikan sesuai dengan kebutuhan yang ingin didapatkan oleh para peserta. Peserta  yang  hadir  mendapatkan  edukasi  dan  pengetahuan  tambahan  tentang makna kekerasan terhadap anak, bentuk-bentuk kekerasan, resiko akibat tindakan kekerasan, dan upaya mencegah kekerasan. Peserta juga akan menyebarluaskan informasi/edukasi yang telah diperoleh dari kegiatan sosialisasi ini, kepada orang- orang di sekitar mereka.

## SIMPULAN
Kegiatan sosialisasi yang memiliki konsentrasi pendekatan anti kekerasan dirasa menjadi penting dan memberikan kebermanfaatan yang mendalam untuk memenuhi kebutuhan edukasi anti kekerasan bagi orang tua dan anak khususnya di  wilayah  kelurahan  Gandekan  Kota  Surakarta.  Perhatian  dan  kolaborasi akademisi, praktisi, dan struktural seperti ini diharapkan bisa menjadi program kegiatan yang berkelanjutan.
Peserta kegiatan sebanyak 40 peserta, terdiri dari 2 jenjang yaitu anak-anak kelas 1-6 Sekolah Dasar dan orang tua. Peserta kegiatan mendapatkan materi dan edukasi yang dibutuhkan dalam hal mencegah kekerasan terhadap anak. Setelah mengikuti kegiatan ini, hasil post-test menunjukkan bahwa 100% peserta orang tua menjadi lebih paham tentang anak, hak anak, dan bagaimana peran orang tua dalam  mencukupi  kebutuhan  hak  anak  agar  terhindar  dari  perilaku  kekerasan. Peserta  anak-anak  menjadi  lebih  paham  tentang  bentuk-bentuk  kekerasan  dan bagaimana tindakan yang harus dilakukan ketika mengalami tindak kekerasan.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Penulis mengucapkan terima kasih kepada Pengurus dan Pengelola Taman Cerdas Kelurahan Gandekan Surakarta, Pengurus Yayasan KAKAK Surakarta, dan seluruh  panitia  yang  bekerja  sama  dengan  baik,  sehingga  acara  dapat  berjalan dengan baik.

## DAFTAR RUJUKAN
Ajabar. (2020). Manajemen Sumber Daya Manusia. Yogyakarta: Grup Penerbit CV. Budi Utama.
Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat (JP2M) ~ 473 Is licensed under a Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense
Asy’ari,  S.  (2021).  Kekerasan  Terhadap  Anak.  Jurnal  Keislaman,  2(2),  178–194. https://doi.org/10.54298/jk.v2i2.3383
Budi, R. (2004). Multi Finance Handbook. Jakarta: PT Pradnya Paramita. Cuga, C., Adhani, Y.,  Sarlin, M. (2022). Sosialisasi Pendidikan Anti Kekerasan Bagi Guru  Sekolah  Dasar  Desa  Butukan  Dan  Kodolagon  Kec.  Bokat  Kab.Buol.
Jurnal Abdi Masyarakat Multidisiplin (JAMMU), 1(2), 8–15. https://doi.org/10.56127/jammu.v1i2.166 Erniwati,    Fitriani,  W.  (2020).  Faktor-faktor  penyebab  orang  tua  melakukan kekerasan verbal pada anak usia dini. Yaa Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak
Usia Dini, 4(1), 1–8. https://doi.org/10.24853/yby.4.1.1-8
Farida,  T.  (2022).  Miris!  Angka  Pelecehan  Seksual  di  Solo  Naik  183%  Selama Pandemi,  Ini  Penyebabnya.  GenPi.Co.  https://jateng.genpi.co/jateng- terkini/7141/miris-angka-pelecehan-seksual-di-solo-naik-183-selama- pandemi-ini-penyebabnya
Ismail.  (2019).  Pentingnya  Sosialisasi  Bagi  Anak.  Jurnal  Ilmiah  Sosiologi  Agama (Jisa), 2(1), 29. https://doi.org/10.30829/jisa.v2i1.5406
Khurniawati, S., Badri, M. A., Rivaldi, M. H., Hafizhah, N., Farihesti, S., Mando, L., Adi, E., Pratiwi, S. W.,  Masri, D.  (2022). Pemberdayaan Masyarakat Berbasis Potensi  Lokal  Sebagai  Upaya  Peningkatan  Nilai  Ekonomis  dan  Media Pemersatu  Umat.  Insaniyah:  Jurnal  Pengabdian  Masyarakat,  1(2),  11–15.
https://doi.org/10.31332/insaniyah.v1i2.5810 Nurchahyati,  E.  V.,    Legowo,  M.  (2022).  Peran  Keluarga  dalam  Meminimalisir Tingkat  Kekerasan  Seksual  pada  Anak.  Jurnal  Hawa:  Studi  Pengarus Utamaan Gender Dan Anak, 4(1), 22–30. https://doi.org/10.29300/hawapsga.v4i1 Sugiyono. (2015). Memahami Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta. Wiratri, A. (2018). Menilik Ulang Arti Keluarga Pada Masyarakat Indonesia. Jurnal Kependudukan Indonesia, 13(1), 15–26. https://doi.org/10.14203/jki.v13i1.305