Pemanfaatan  Media Microsoft  Power  Point dalam  Pembelajaran Kemahiran Berbahasa Arab pada Era Digital
Mabruri 1 , Hamzah 2
1 STIT YAPIMA Muara Bungo, Jambi
1 e-mail: mabrurilana@yahoo.co.id
2 Insitut Agama Islam DDI Polewali Mandar, Sulawesi Barat
2 e-mail: hamzah87_aziz@ymail.com

## Abstract
Life in the Digital Age is automatically required by someone not to be out of date with a device or device such as a computer or laptop. Data and information even the basic needs of a student can be said to have been stored in a system called a digital system. Everything is available in one system that can and is freely accessed by anyone. as a teacher in utilizing sophisticated tools in this digital age, it is demanded to adjust and apply in the form of a learning  as  the  medium.  So  one  of  the  things  that  can  be  used  by  a  teacher  is  to  use  Microsoft  Power  Point program as a  medium  in  innovating a  learning. This paper aims to develop an Arabic  learning  media  by using Microsoft Power Point program as a medium in learning Arabic proficiency.
Keywords: Learning Media, Microsoft Power Point, Arabic Language Proficiency Learning

## Abstrak
Hidup  di  Era  Digital  secara  otomatis  seseorang  dituntut  untuk  tidak  ketinggalan  zaman  dengan  alat  atau perangkat  semacam  komputer  atau  laptop.  Data  dan  informasi  bahkan  kebutuhan  pokok  seorang  siswa  bisa dikata sudah tersimpan dalam sebuah sistem yang disebut sebagai sistem digital. Semuanya sudah tersedia dalam satu sistem yang bisa dan bebas diakses oleh siapa saja. sebagai seorang guru dalam memanfaatkan alat canggih di  era  digital  ini,  dituntut  untuk  menyesuaikan  dan  menerapkan  dalam  bentuk  sebuah  pembelajaran  sebagai mediumnya.  Maka  salah  satu  di  antara  yang  bisa  digunakan  oleh  seorang  guru  adalah  dengan  memanfaatkan program microsoft power point sebagai medium dalam menginovasi sebuah pembelajaran. Tulisan ini bertujuan untuk  mengembangkan  sebuah  media  pembelajaran  bahasa  Arab  dengan  menggunakan  program  microsoft power point sebagai media dalam pembelajaran kemahairan bahasa Arab.
Kata Kunci: Media Pembelajaran, Microsoft Power Point, Pembelajaran Kemahiran Berbahasa Arab

## Pendahuluan
Dalam  aktivitas  pembelajaran  banyak  hal  yang  bersifat  kompleks  ditemukan  oleh guru,  disebabkan  latar  belakang,  kemampuan  dan  sifat  peserta  didik  yang  bervariasi.  Untuk mengajar  setidaknya  guru  dituntut  untuk  memutar  otak  agar  mengajar  tidak  dengan  cara tunggal,  melainkan  dengan  cara  bervariasi  sehingga  kegiatan  pembelajaran  menjadi  efektif dan  efisien.  Dalam  hal tersebut,  Guru  harus  menguasai  beraneka  ragam  metode  dan  strategi serta  paham  betul  bagaimana  cara  mempraktekkannya  secara  fleksibel  sehingga    tujuan pembelajaran dapat tercapai sesuai dengan kurikulum yang telah disusun.
Proses  pembelajaran  merupakan  proses  komunikasi  dan  berlangsung  dalam  suatu sistem  maka  media  pembelajaran  menempati  posisi  yang  cukup  penting  sebagai  salah  satu komponen  sistem  pembelajaran.  Tanpa  media  komunikasi  tidak  akan  terjadi  dan  proses pembelajaran sebagai proses komunikasi juga tidak akan berlangsung secara optimal. Media pembelajaran  merupakan  sarana  perantara  yang  digunakan  sebagai  alat  dan  bahan  kegiatan dalam proses pembelajaran. 1
Disaat  ini  berbagai  macam  media  pembelajaran  yang  dapat  digunakan  oleh  guru, mulai  dari  media  yang  sederhana  sampai  media  yang  berteknologi  tinggi.  Disaat  banyak alternatif  media  yang  dapat  digunakan,  sungguh  naif  sekali  jika  seorang  guru  tidak menggunakan  dan  memiliki  kemampuan  untuk  memanfaatkan  media  pembelajaran.  Karena media  pembelajaran  memiliki  kontribusi  yang  cukup  besar  dalam  proses  belajar  mengajar pada siswa, Hamalik (1986) dalam Azhar Arsyad mengemukakan bahwa :
“Pemakaian media pembelajaran dalam proses belajar mengajar dapat membangkitkan keinginan  dan  minat  yang  baru,  membangkitkan  motivasi  dan  rangsangan  kegiatan belajar,  dan  bahkan  membawa  pengaruh  pengaruh  psikologis  terhadap  siswa. Penggunaan  media  pembelajaran  pada  tahap  orientasi  pembelajaran  akan  sangat membantu  keefektifan  proses  pembelajaran  dan  penyampaian  pesan  dan  isi  pelajaran pada saat itu.” 2
Memasuki  era  modern  dan  serba  canggih  ini,  Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi (TIK)  disaat  ini  begitu  sangat  dirasakan  kebutuhan  dan  pentingnya  penggunaan  TIK  dalam proses  pembelajaran.  Banyak    pilihan  menu  dan    program  yang  bisa  digunakan  dalam teknologi  tersebut,  hanya  saja  guru  tinggal  menyesuaikan  dan  mencocokkan  menu  dan program  mana  dari  media  teknologi  yang  sangat  berperan  dalam  membantu  kegiatan  siswa belajar.
Rusman  mengungkapkan  bahwa  melalui  TIK  kita  dapat  meningkatkan  mutu pendidikan,  yaitu  dengan  cara  membuka  lebar-lebar  terhadap  akses  ilmu  pengetahuan  dan teknologi  informasi  dalam  rangka  penyelenggaraan  pendidikan  yang  berkualitas.  Terutama penerapan high tech dan high touch approach. 3
Komputer merupakan hasil karya teknologi canggih yang memiliki berbagai aplikasi, salah  satunya  terdapat  aplikasi Power  Point, yang  mana  aplikasi  ini  termasuk  ke  dalam pembelajaran  berbasis  multimedia  presentasi.  Media  ini  cukup  dapat  dihandalkan  karna
1 Daryanto, Media Pembelajaran, (Bandung: PT. Sarana Tutorial Nurani Sejahtera, 2012), h. 4.
2 Azhar Arsyad, Media Pembelajaran , (Jakarta : PT RajaGrafindo Persada, 2010), h. 15.
3 Kurniawan  Rusman  dan  Riyana,  ( Pembelajaran  Berbasis  Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi: Mengembangkan Profesionalitas Guru , (Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada, 2012), h. 5.
menggunakan multimedia projector yang memiliki jangkauan pancar cukup besar. Media ini dapat  menggabungkan  semua  unsur  media  seperti  teks,  video,  animasi,  image,  grafik,  dan audio sehingga menjadi satu kesatuan materi.
Hasil  karya  teknologi  berupa Power  Point ini  diharapkan  bisa  membantu  dan memberikan manfaat bagi semua pelajaran, khususnya Pelajaran bahasa  arab.  Pembelajaran Bahasa Arab merupakan satu bagian dari kegiatan pembelajaran baik secara formal atau pun informal.  Kegiatan  berbahasa  arab    sendiri  merupakan  satu  bagian  dari  kehidupan  dunia internasional, kegiatan tersebut bersifat reseptif dan produktif. Kedua kegiatan bahasa arab ini saling  melengkapi  dalam  keseluruhan  aktivitas  komunikasi.  Kegiatan  bahasa  yang  bersifat reseptif  meliputi  membaca  dan  menyimak,  sedangkan  kegiatan  berbahasa  yang  bersifat produktif meliputi berbicara dan menulis.
Berkaitan dengan penggunaan PowerPoint sebagai media pembelajaran, pembelajaran bahasa arab juga dapat  dipraktekkan dengan menggunakan power point, dalam hal ini dapat digunakan  dalam  pembelajaran  kemahiran  berbahasa.  Dengan  demikian,  penulis  akan membahas “ Penggunaan Power Point dalam Pembelajaran Kemahiran Berbahasa Arab”.

## Tinjauan Umum

##  Power Point
Power  Point  adalah  salah  satu  teknologi  multimedia.  Salah  satu  kegunaan  terpenting dari  teknologi  ini  adalah  memudahkan  instruktur  menggabungkan  berbagai  multimedia  ke dalam pengajaran dan instruksi mereka. 4
Suhendi  mengemukakan Power  Point merupakan  program  aplikasi  kantor  bertipe slide  show (lembar  kerja  yang  merupakan  kaca  objek  yang  menampilkan  objek  bergantian) yang  digunakan  untuk  mempresentasikan  konsep  dan  argumen  yang  ingin  ditunjukkan  pada orang lain dengan tampilan grafis yang menarik. 5
Dari definisi diatas dapat dipahami bahwa power point merupakan aplikasi presentasi yang  memberikan  fasilitas  menu  pilihan  untuk  memudahkan  pelaku    dalam  mendesain  atau merancang  apa  yang  akan  dipresentasikan,  sehingga  presentasi  yang  disampaikan  akan terlihat  menarik.  Dalam  hal  ini,  power  point  dapat  digunakan  dalam  pembelajaran  untuk merangsang peserta didik dalam belajar.
Strategi pembelajaran  yang  tepat  dalam menggunakan  media  Power  Point  akan memberikan  penekanan  kepada pengembangan  aspek  kognitif,  afektif,  dan psikomotorik secara seimbang, sehingga pembelajaran menggunakan media power point ini dianggap lebih bermakna.
Dan  sangat  penting  diingat  oleh  para  guru  dalam menggunakan power  point jangan sampai guru penuh semangat mempresentasikan materi pelajaran justru siswa menjadi audien yang  pasif  karna  akan  mempengaruhi  kreativitas  dan  imajinasi  anak  menjadi tidak berkembang secara maksimal.
4 Kheira  Altaher  Musa  Alkash  dan  Zamzam  Emhemmad  Mari  Al-Dersi,  “Advantages  of  Using PowerPoint Presentation in EFL Classroom & the Status of its Use in Sebha University”, International Journal of English Language & Translation Studies, Vol. 1, Issue. 1, Edition, April-June 2013, h. 6.
5 Edi  Suhendi, Membuat  Presentasi  Cantik  dengan  Microsoft  Power  Point  2007  untuk  Pemula, )Bandung: Yrama Widya , 2009), h. 1.

##  Pembelajaran Kemahiran Berbahasa Arab
Pembelajaran  adalah  proses  interaksi  peserta  didik  dengan  pendidik  dan  sumber belajar  pada  suatu  lingkungan  belajar. 6 Sedangkan  kemahiran  berbahasa  arab  dalam  dunia pembelajaran  bahasa  arab  merupakan  suatu  kemampuan-kemampuan  atau  ketrampilan- ketrampilan  yang  harus  dikuasai  untuk  membantu  dan  menunjang  pembelajar  dalam menguasai dan menggunakan bahasa Arab.
Pada  umumya,  semua  pakar  pembelajaran  bahasa  sepakat  bahwa  keterampilan  dan kemahiran berbahasa Arab tersebut terbagi menjadi empat. Diantaranya adalah keterampilan menyimak  ( maharah  al-istima’ ),  keterampilan  berbicara  ( maharah  al-kalam ),  keterampilan membaca ( maharah al-qira’ah ) dan keterampilan menulis ( maharah al-kitabah ). 7
Dengan  demikian  pembelajaran  kemahiran  berbahasa  arab  terfokus  kepada pembelajaran empat aspek dari kemahiran :
1. Pembelajaran  Istima’; adalah  proses  atau  usaha  menyimak  agar  mampu  mengenali, mengidentifikasi,  memperoleh  informasi  dan  data,  memberikan  interpretasi, memahami makna, menyimpulkan makna, merespon, mengapresiasi, mengkritisi, dan menilai lambang-lambang bunyi bahasa lisan melalui objek kajian yang disimak.
2. Pembelajaran  Kalam; adalah  proses  atau  usaha  berbicara  agar  mampu menggerakkan  lisan  dalam   bertutur  kata  sebagai  upaya  berkomunikasi, mengekspresikan, menyatakan, menyampaikan,  menyebutkan, mengungkapkan dan membahasakan ide pikiran, gagasan, pendapat, pesan dan kesan perasaan.
3. Pembelajaran Qiraah; adalah proses atau usaha membaca agar mampu mengucapkan bacaan  teks  sesuai  dengan  kaidahnya  serta  dapat  memahami,  menganalisis  dan menangkap  makna  pesan  isi  dari  teks  yang  dibaca,  baik  dari  segi  teks  yang  tersurat maupun yang tersirat.
4. Pembelajaran  Kitabah; adalah  proses  atau  usaha  menulis  agar  mampu  menuangkan ide  pikiran,  gagasan,  pendapat,  pesan  dan  kesan perasaan  sesuai  dengan  kaidahnya dalam  bentuk  tulisan  atau  catatan  yang  mana  tulisan  tersebut  adalah  kumpulan  dari simbol-simbol, huruf-huruf dan angka-angka.

## Penggunaan Power Point

##  Menu Pembelajaran
Dalam materi pembelajaran kemahiran berbahasa  arab penulis menggunakan buku pelajaran  bahasa  arab  Kurikulum  2013  kelas  X  Madrasah  Aliyah.  Salah  satu  keuntungan dalam  pembelajaran  menggunakan power  point adalah  dapat  menggabungkan  semua materi didalamnya. Di bawah ini adalah contoh power point yang  sudah didesain dengan empat kemahiran bahasa arab.
6 Heri Rahyubi, Teori-teori Belajar dan Aplikasi Pembelajaran Motorik , (Bandung: Nusa Media, 2012), h. 6.
7 Ulin Nuha, Metodelogi Super Efektif Pembelajaran Bahasa Arab , (Yogyakarta: Diva Press, 2012), h. 84.
Gambar 1. Contoh tampilan menu utama pembelajaran yang sudah di desain.
Slide  power  point  diatas  telah  tersedia  beberapa  pilihan  tombol  untuk  digunakan dalam pembelajaran kemahiran berbahasa arab, diantaranya adalah :
a. Tombol "عامتسا" fungsinya adalah untuk menampilkan slide pembelajaran istima’.
b. Tombol "ملاك" fungsinya adalah untuk menampilkan slide pembelajaran kalam.
c. Tombol "ةءارق" fungsinya adalah untuk menampilkan slide pembelajaran qiraah.
d. Tombol "ةباتك" fungsinya adalah untuk menampilkan slide pembelajaran kitabah’.
e. Tombol  “kurikulum”  fungsinya  adalah  untuk  menampilkan  slide  kurikulum pembelajaran bahasa arab.
f. Tombol  “Tujuan”  fungsinya  adalah  untuk  menampilkan  slide  tujuan    pembelajaran bahasa arab dengan rincian masing-masing setiap kemahiran berbahasa arab.
g. Tombol “evaluasi” fungsinya adalah untuk  menampilkan slide evaluasi pembelajaran bahasa arab dengan rincian masing-masing setiap kemahiran berbahasa arab.
h. Tombol “Kosakata” fungsinya adalah untuk menampilkan slide kosakata bahasa arab dalam pembelajaran kemahiran berbahasa arab.

##  Pembelajaran Istima’
Pembelajaran  kemahiran  berbahasa  arab  diawali  dari  pembelajaran istima’ ,  maka dalam hal ini cukup mengarahkan cursor ke tombol "عامتسا" kemudian klik tombol tersebut sehingga layar slide akan berubah seperti dibawah ini:
Gambar 2. Contoh tampilan menu pembelajaran istima’ yang sudah di desain.
Slide  diatas  berubah  menjadi  slide  pembelajaran  istima’,  dimana  sistem pembelajaran yang ditawarkan dalam pembelajaran ini adalah meminta kepada para siswa untuk  mendengar  audio  yang  berbunyi  dari  power  point  (yang  sudah  disediakan), kemudian para siswa memahami maksud dari bunyi kalimat dari audio itu. Dalam hal ini para siswa belajar tentang “Hobby”, yang mana para siswa menyimak suara aktivitas yang dilakukan para siswa dalam suara audio. ketika salah satu dari siswa memahami aktivitas hobby  (Suara  dari  Audio)  tersebut  maka  ia  dapat  meberikan  tanda  (√)  pada  pada  pilihan gambar yang sudah disediakan dalam slide Power Point.
 Pembelajaran Kalam
Pembelajaran kalam juga  dapat  digunakan  melalui  media  power  point.  Pilih  atau arahkan cursor ke tombol  "ملالاك" untuk menampilkan pembelajaran kalam, maka slide akan berubah seperti ini :
Gambar 3. Contoh tampilan menu pembelajaran kalam yang sudah di desain.
Pembelajaran kalam diatas  adalah  tentang  Profesi,  yang  mana  dalam  slide power point tersebut sudah disediakan gambar-gambar animasi berbagai profesi. Gambar-gambar animasi diatas adalah contoh profesi yang dapat dibicarakan oleh para siswa dalam bahasa arab. Guru dapat meminta masing-masing siswa untuk mempraktekan kemahiran berbicara bahasa arab ke depan kelas dengan menceritakan macam-macam profesi dan aktivitasnya, atau guru juga bisa meminta para siswanya untuk memilih salah satu profesi yang mereka suka  di  dalam  slide  power  point  tersebut,  kemudian  dipraktekkan  dalam  kemahiran berbicara bahasa arab di depan kelas. Namun sebelum salah satu siswa ditunjuk ke depan untuk  berbicara  bahasa  arab,  hendaknya  guru  memberikan  waktu  persiapan  kepada  para siswa sekitar 5-10 menit dan guru juga sudah mempersiapkan dan menyediakan kosakata- kosakata  yang  berkaitan  dengan  profesi  sebagai  bantuan  untuk  mempermudah  mereka dalam menyusun kalimat.
 Pembelajaran Qira’ah
Sebagaimana  yang  telah  dijelaskan  sebelumnya,  bahwa  tombol  "ةءارق"  fungsinya adalah  untuk  menampilkan  slide  pembelajaran qira’ah .  Dibawah  ini  adalah  contoh slide dalam pembelajaran qira’ah :
Gambar 4. Contoh tampilan menu pembelajaran qira’ah yang sudah di desain.
Slide Power Point diatas berbicara tentang “Fasilitas Umum” khususnya yang ada di dalam sekolah. Dalam pembelajaran qira’ah di atas para siswa diminta untuk  membaca teks  bahasa  arab  dengan  sesuai  kaidah  bahasa  arab,  kemudian  mereka  diminta  untuk memahami  isi  teks  bahasa  arab  tersebut.  Untuk  memudahkan  mereka  dalam  memahami teks bahasa arab, guru dapat menampilkan gambar-gambar (dalam slide Power Point ) yang berkaitan dengan fasilitas umum sehingga dapat menegaskan pemahaman mereka terhadap makna teks yang mereka baca.
 Pembelajaran Kitabah
Setelah  pembelajaran qira’ah ,  dilanjutkan  dengan  pembelajaran kitabah ,  yang mana  pembelajaran kitabah adalah  pembelajaran  kemahiran  yang  paling  akhir  setelah pertemuan  pembelajaran  di  tiga  kemahiran  ( istima , kalam dan qira’ah )  sebelumnya. Selanjutnya  untuk  melangkah  pembelajaran kitabah maka  dalam  slide  yang  sudah  ada tinggal  meng-klik  tombol  "ةباتك"  untuk    menampilkan  pembelajaran kitabah sebagaimana gambar berikut :
Gambar 5. Contoh tampilan menu pembelajaran kitabah yang sudah di desain.
Slide  diatas  menampilkan  pembelajaran kitabah yang  membahas  “Kehidupan dalam Keluarga”. Aktivitas kehidupan keluarga ditampilkan dalam tema ini mulai dari pagi hingga  malam.  Dalam  slide  diatas  terdapat  3  tampilan  aktivitas  yang  dilakukan  oleh keluarga,  adapun  kaitannya  dalam  pembelajaran  kitabah  guru  meminta  siswa  untuk menceritakan  dan  mengembangkan  gambar  tersebut  menjadi  cerita  dengan  beberapa paragraf tentang kegiatan keluarga di atas (seperti yang terdapat dalam slide) dalam bentuk tulisan  bahasa  arab,  dengan  seperti  itu  para  siswa  dituntut  untuk  mengarang  dan mengembangkan  imajinasi  mereka  dalam  pembelajaran kitabah ,  selain  dari  pada  itu tulisan-tulisan  siswa  diharapkan  akan  terlatih  lebih  baik  lagi  dan  lebih  rapi  dari  pada tulisan-tulisan sebelumnya.

## Keunggulan dan Kelemahan
Setiap media pembelajaran memiliki kelebihan dan kekurangan masing masing. Tidak ada  satu  media  apapun  yang  dianggap  paling  baik  dan  cocok  untuk  semua  jenis  materi pembelajaran. Tuntutan bagi guru adalah dapat menguasai aneka ragam media pembelajaran dan dapat menentukan media mana yang cocok untuk digunakan dalam setiap pembelajaran. 8
Dalam  memilih  media  pembelajaran  kemahiran  bahasa  arab  tentunya  penting  dalam mempertimbangkan  keunggulan  dan  kelemahan  media,  karena  pada  dasarnya  pembelajaran
8 Heri  Achmadi  Dkk,  “Penerapan  Model  Assure  dengan  Menggunakan  Media  Power  Point  dalam Pembelajaran  Bahasa  Inggris  sebagai  Usaha  Peningkatan  Motivasi  dan  Prestasi  Belajar  Siswa  Kelas  X  MAN Sukoharjo Tahun Pelajaran 2012/2013”, Jurnal  Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran, Vol. 2, No.  1, Maret 2014, h. 36.
Vol. 1, No. 1, Juni 2020
akan  lebih  efektif  dan  efisien  jika  guru  tahu  dan  paham  bagaimana  cara  memakai  dan  pada saat kondisi bagaimana media pembelajaran digunakan, dan juga mempertimbangkan relevan atau tidaknya materi dengan media pembelajaran yang akan digunakan.
Adapun  keunggulan  dan  keutamaan  dari  media pembelajaran  kemahiran  berbahasa arab ialah sebagai berikut:
a. Penyajiannya  menarik  karena  ada  permainan  warna,  huruf  dan  animasi,  baik  animasi teks maupun animasi gambar atau foto.
b. Lebih merangsang anak untuk mengetahui lebih jauh informasi tentang bahan ajar yang tersaji.
c. Pesan informasi secara visual mudah dipahami peserta didik.
d. Tenaga pendidik tidak perlu banyak menerangkan bahan ajar yang sedang disajikan.
e. Dapat diperbanyak sesuai kebutuhan, dan dapat dipakai secara berulang-uang
f. Dapat  disimpan  dalam  bentuk  data  optik  atau  magnetik  (CD/Disket  /Flashdisk), sehingga paraktis untuk dibawa kemana-mana. 9
Di sisi lain, suharno mengungkapkan  pendapatnya tentang keunggulan dan kelebihan power  point  sebagai  media  pembelajaran,  dalam  hal  ini  juga  bisa  digunakan  sebagai  media pembelajaran  kemahiran  berbahasa  arab.  Empat  belas  keunggulan  dan  kelebihan  tersebut adalah sebagai berikut: 10
a. Dapat menggabungkan teks dan gambar .
b. Dapat memasukkan hitungan dan tabel sebagai pendukung dari materi kita.
c. Dapat  disisipkan  gambar  atau  foto bahkan  video  dan  animasi  dari  berbagai program ataupun karya sendiri.
d. Mudah disunting atau diedit antara lain menghapus, memindahkan dan menyalin slide , bahkan menyisipkan slide baru .
e. Tampilan slide dapat  disesuaikan dengan  keinginan  kita  baik  tulisan  atau munculnya slide dengan berbagai Untuk menjelaskan struktur organisasi .
f. Untuk memperkenalkan suatu produk .
g. Untuk menjelaskan materi atau program versi .
h. Tidak ada batasan lembar atau slide pada materi yang akan kita tampilkan .
i. Kita  dapat  memberikan  penekanan  pada materi  yang  dianggap  lebih  penting dengan memberikan warna atau ukuran huruf yang berbeda pada bagian yang kita inginkan .
j. Kita  dapat  memilih  latar  belakang  slide sesuai  dengan  materi  sehingga  peserta didik akan lebih jelas dalam memperhatikan materi .
k. Kita dapat mengulang materi sebelum atau sesudah yang kita terangkan dengan cepat .
l. Dapat  ditambahkan  system  audio sehingga  tampilan  memberikan informasi  dan pengetahuan yang tidak membosankan .
m. Materi yang kita gunakan mempunyai daya simpan yang lama dan dapat kita perbaharui kapanpun.
9 Imam Asrori dan Moh. Ahsanuddin , Media Pembelajaran Bahasa Arab dari Kartu Sederhana sampai Web Penjelajah Dunia, (Malang: Bintang Sejahtera, 2015), h. 180.
10 Suharno Widi Nugroho, Bermain Lembar Presentasi (Ms. Power Point), (Jakarta: BSD MIPA, 2007), h. 22.
n. Materi dapat kita gandakan dengan cepat.
Selain  dari  diatas  pendapat  diatas,  penulis  menambahkan  bahawa  power  point  juga memiliki keunggulan dan kelebihan, yaitu :
a. Memiliki variasi teknik penyajian sehingga siswa tidak merasa bosan
b. Pengontrolannya mudah dan kapan saja di setiap sesi pembelajaran.
c. Lebih sehat bila dibandingkan dengan media klasik seperti papan tulis.
Sedangkan  kekurangan  dan  kelemahan  dari  media pembelajaran  kemahiran berbahasa arab ialah sebagai berikut :
a. Dibutuhkan biaya tinggi untuk pengadaan perangkat pendukung berupa computer, LCD dan system audio dalam pengoperasiannya.
b. Dibutuhkan  kemauan  dan  kreativitas  guru  dalam  pembuatan  media power  point sehingga materi yang disajikan terlihat menarik dan professional.
c. Dibutuhkan  kemampuan  untuk  merangkai  dan  mengoperasikan  perangkat  dan  aplikasi yang berhubungan dengan penyajian materi power point tersebut. 11
Selain  dari  penjelasan  diatas,  penulis  melihat  bahwa  power  point  juga  memiliki kekurangan dan kelemahan lainnya, yaitu :
a. Power  Point  ini  hanya  dapat  dijalankan/dioperasikan  pada  satu  sistem  yaitu  operasi Windows.
b. Power Point memiliki ketergantungan arus listrik sangat tinggi.
c. Power  Point memiliki kendala  bagi  guru  atau  pendidik  dengan  kemampuan terbatas/cacat/disable.
Dari  uraian  di  atas  dapat  dicermati  bahwa  keunggulan dan  kelebihannya  lebih  besar manfaatnya  jika pendidik  menggunakan  media power  point dalam  proses  pembelajaran terlebih dalam era digital sekarang ini. Begitu pula jika dicermati, kekurangan dan kelemahan media power point dalam proses pembelajaran tidak terlalu banyak memberatkan guru dalam penggunaannya,  jika  fasilitasnya  berupa  perangkat  pendukung  seperti  computer,  LCD  dan system  audio  yang  dalam  pengoperasiannya  dapat  disediakan  oleh  pihak  sekolah  atau kampus.

## Simpulan
Beberapa  point  yang  dapat  disimpulkan  dari  penjelasan  dan  uraian  tentang “ Penggunaan Power Point dalam Pembelajaran Kemahiran Berbahasa Arab” di atas adalah sebagai berikut:
a. Power  point  merupakan  aplikasi  presentasi  yang  memberikan  fasilitas  menu  pilihan untuk  memudahkan  pelaku  dalam  mendesain  atau  merancang  apa  yang  akan dipresentasikan, sehingga presentasi yang disampaikan akan terlihat menarik.
b. Pembelajaran kemahiran berbahasa arab dengan menggunakan media power point dapat meliputi kemahiran istima’, kalam, qira’ah dan kitabah.
11 Budi Setyawan,  “Pengaruh Media Power Point terhadap Peningkatan Prestasi Belajar Biologi  siswa Kelas IX-G SMP Negeri 39 Surabaya”, E-Jurnal Dinas Pendidikan Kota Surabaya, Vol. 4, 2012, h. 5.
c. Keunggulan dan  kelebihannya  lebih  besar  manfaatnya  jika pendidik  menggunakan media power  point dalam  proses  pembelajaran  dibandingkan  dengan  kekurangannya karena disamping praktis juga zamannya di era digital.
Sebagai  rekomendasi  dalam  penggunaan  media power  point agar  seorang  pendidik pintar  dalam  penggunaan  IT  minimal  bisa  mengoperasikan  perangkat  komputer.  Dan  juga kepada pihak stake holder dan madrasah agar menyediakan fasilitas media pembelajaran yang bisa  mendukung  pembelajaran  seorang  guru  seperti  perangkat  pendukung  berupa  computer, LCD dan audio system. []

## Daftar Rujukan
Achmadi,  Heri,  Dkk.,  “Penerapan  Model  Assure  dengan  Menggunakan  Media  Power  Point dalam  Pembelajaran  Bahasa  Inggris  sebagai  Usaha  Peningkatan  Motivasi  dan Prestasi Belajar Siswa Kelas X MAN Sukoharjo Tahun Pelajaran 2012/2013”, Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran, Vol. 2, No. 1, Maret 2014.
Alkash,  Kheira  Altaher  Musa,  dan  Zamzam  Emhemmad  Mari  Al-Dersi,  “Advantages  of Using PowerPoint  Presentation in  EFL Classroom & the Status of its Use in Sebha University”, International Journal of English Language & Translation Studies, Vol. 1, Issue. 1, Edition, April-June 2013.
Arsyad, Azhar, Media Pembelajaran , Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2010.
Asrori,  Imam,  dan  Moh.  Ahsanuddin ,  Media  Pembelajaran  Bahasa  Arab  dari  Kartu Sederhana sampai Web Penjelajah Dunia, Malang: Bintang Sejahtera, 2015.
Daryanto, Media Pembelajaran, Bandung: PT. Sarana Tutorial Nurani Sejahtera, 2012. Nugroho,  Suharno  Widi, Bermain Lembar  Presentasi  (Ms.  Power Point), Jakarta:  BSD MIPA, 2007.
Nuha,  Ulin, Metodologi  Super  Efektif  Pembelajaran  Bahasa  Arab ,  Yogyakarta: Diva Press, 2012.
Rahyubi,  Heri, Teori-teori  Belajar  dan  Aplikasi  Pembelajaran  Motorik ,  Bandung:  Nusa Media, 2012.
Rusman,  Kurniawan,  dan  Riyana, Pembelajaran  Berbasis  Teknologi  Informasi  dan Komunikasi:  Mengembangkan  Profesionalitas  Guru ,  Jakarta:  PT.  Raja  Grafindo Persada, 2012.
Setyawan, Budi, “Pengaruh Media Power Point terhadap Peningkatan Prestasi Belajar Biologi siswa  Kelas  IX-G  SMP  Negeri  39  Surabaya”, E-Jurnal  Dinas  Pendidikan  Kota Surabaya, Vol. 4, 2012
Suhendi, Edi, Membuat Presentasi Cantik dengan Microsoft Power Point 2007 untuk Pemula,
Bandung: Yrama Widya, 2009. []