## Jurnal Abdimas Mahakam
https://journal.uwgm.ac.id/index.php/abdimasmahakam
Online ISSN : 2549-5755 Januari 2017, Vol.1 No. 1
Peran Tayangan Adit Sopo Jarwo (ASJ) Terhadap Pendidikan Karakter Anak Sekolah Dasar di SDN 023 Sempaja Samarinda
Ratna Khairunnisa
Universitas Widya Gama Mahakam ratna@uwgm.ac.id

## Abstrak
Pengabdian  ini  bertujuan  untuk  memberikan  penguatan  pendidikan  karakter  pada  anak SD melalui tayangan film animasi “Adit Sopo Jarwo”. Beberapa   materi yang diberikan terkait    dengan    upaya  penguatan  pendidikan  karakter  anak  SD  khususnya  pada  SDN 023 Samarinda. Pentingnya tayangan  yang layak ditonton oleh anak SD sehingga dapat menjadi  pendamping  pembelajaran  yang  positif  dan  menyenangkan.  Dalam  kegiatan penguatan pendidikan karakter melalui tayangan animasi ini yang menjadi peserta adalah siswa SDN 023 Samarinda. Metode yang diterapkan dalam kegiatan ini adalah sosialisasi. Dalam kegiatan sosialisasi terdiri dari beberapa kegiatan yang meliputi penyajian materi, diskusi dengan siswa dan refleksi. Penyajian materi yakni dengan menayangkan animasi Adit  Sopo  Jarwo  dan  menjelaskan  pendidikan  karakter  yang  terkandung  di  dalam tayangan tersebut Adapun metode Pengambilan Data yang dilakukan dalam pengabdian yakni  dengan  memberikan  angket  dan  wawancara  langsung  dengan  siswa  seputar  film adit  sopo  jarwo.  Setelah  mengikuti  sosialisasi  ini  siswa  dapat  :  (1)  mengetahui pendidikan  karakter  yang  ada  dalam  film  animasi  Adit  Sopo  Jarwo  (2)  mengetahui tayangan mana yang layak dan tidak layak untuk ditonton.
Kata kunci : Film Animasi Adit Sopo Jarwo, Pendidikan karakter

## Jurnal Abdimas Mahakam

## Pendahuluan
Pada  zaman  sekarang  ini,  Televisi  merupakan  media  massa  elektronik  yang  mampu menyebarkan  berita  secara  cepat  dan  memiliki  kemampuan  mengakses  informasi  dan mencapai khalayak dalam jumlah tak terhingga pada waktu yang bersamaan. Salah satu media massa yang paling banyak memberikan infomasi adalah Televisi. Televisi dengan berbagai  acara  yang  ditayangkannya  telah  mampu  menarik  minat  pemirsanya,  dan membuat  pemirsanya  ‘ketagihan’  untuk  selalu  menyaksikan  acara-acara  yang ditayangkan.  Bahkan  bagi  anak-anak  sekalipun  sudah  merupakan  bagian  yang  tidak terpisahkan  dari  aktiviatas  kesehariannya.  Anak-anak  bisa  menghabiskan  waktunya berjam-jam  hanya  untuk  menonton  televisi  kesayangannya.  Acara  “nonton  tv”  sudah menjadi agenda wajib bagi mereka.
Dengan  berbagai  acara  yang  ditayangkan  mulai  dari  infotainment,  entertainment, iklan, sampai  pada  sinetron-sinetrom  dan  film-film  yang  berbau  kekerasan,  televisi  mampu membius pemirsanya (anak-anak, remaja dan orang tua)  untuk terus menyaksikan acara demi acara yang dikemas sedemikian mungkin dan dibubuhi dengan assesoris-assesoris yang  menarik,  sehingga  membuat  pemirsanya  terkagum-kagum  dengan  acara  yang disajikan. Tidak jarang sekarang ini banyak anak-anak lebih suka berlama-lama di depan televisi  dari  pada  belajar,  bahkan  hampir-hampir  lupa  akan  waktu  makannya.  Hal  ini merupakan problematika yang terjadi dilingkungan kita sekarang ini dan perlu perhatian khusus bagi setiap orang tua untuk selalu mengawasi aktivitas anaknya. Tidak dipungkiri, dengan  adanya  media  massa  televisi  ini  banyak  sekali  manfaat  yang  bisa  kita  ambil. Dimana  kita  akan  dengan  cepat  memperoleh  informasi-informasi  terbaru  yang  terjadi dimana pun dan belahan dunia manapun. Sehingga kita memperoleh wawasan yang luas dan  tidak  akan  ketinggalan  berita-berita  terhangat  masa  kini,  kita  bisa  mengetahui  apa saja  masalah-masalah  yang  sedang  terjadi.  Sebagai  manusia  global  harus  mampu mengkritisi  dari  berbagai  aspek  manapun  baik  sosial,  ekonomi,  politik,  hukum,  dan budaya.

## Jurnal Abdimas Mahakam
Online ISSN : 2549-5755 Januari 2017, Vol.1 No. 1
Jika kita kaji lebih jauh, sebenarnya media massa televisi mempunyai fungsi utama yang harus  diperhatikan  yaitu  fungsi  informatif,  edukatif,  rekreatif  dan  sebagai  sarana mensosialisasikan  nilai-nilai  atau  pemahaman-pemahaman.    Namun  jika  dlihat kenyataannya  sekarang  ini,  acara-acara  televisi  lebih  kepada  fungsi  informatif  dan rekreatif  saja.  Sedangkan  fungsi  edukatif  merupakan  fungsi  yang  sangat  penting  untuk disampaikan atau diinformasikan sedikit sekali. Hal ini bisa kita lihat dari susunan acara- acara  televisi,  kebanyakan  hanya  acara-acara  sinetron  yang  marak  terdapat  diberbagai channel  televisi.  Selain  itu  acara-acara  infotainment  yang  membuat  penontonnya terobsesi  dengan  gosip-gosip  para  artis.  Sedangkan  acara-acara  yang  mengarah  kepada edukatif atau pendidikan kecil sekali frekuensinya.
Sebagai media audio visual, TV mampu merebut beberapa saluran masuknya pesan-pesan atau informasi ke dalam jiwa manusia yaitu lewat mata dan telinga. TV mampu membuat orang pada umumnya mengingat dari apa  yang mereka lihat dan dengar dilayar televisi walaupun  hanya  sekali  ditayangkan.  Dengan  demikian  terutama  bagi  anak-anak  pada umumnya selalu meniru apa yang mereka lihat, tidak menutup kemungkinan perilaku dan sikap anak tersebut akan mengikuti acara televisi yang ia tonton. Apabila yang ia tonton merupakan acara yang lebih kepada edukatif, maka akan bisa memberikan dampak positif tetapi  jika  yang  ia  tonton  lebih  kepada  hal  yang  tidak  memiliki  arti  bahkan  yang mengandung  unsur-unsur  negatif  atau  penyimpangan  bahkan  sampai  kepada  kekerasan, maka  hal  ini  akan  memberikan  dampak  yang  negatif  pula  terhadap  perilaku  anak  yang menonton acara televisi tersebut.
Belakangan  ini  media  massa  menyajikan  pandangan  yang  pro  dan  kontra  terhadap  draf Komisi  Penyiaran  Indonesia  tentang  Pedoman  Perilaku  Penyiaran  dan  Standar  Program Siaran. Sebagian orang merasa apa yang diperdebatkan itu tak berkaitan langsung dengan kepentingan mereka, apalagi untuk anggota keluarga di rumah. Padahal, justru merekalah menjadi  konsumen  utama  siaran  televisi.  Apa  ditampilkan  pesawat  di  ruang  keluarga

## Jurnal Abdimas Mahakam
https://journal.uwgm.ac.id/index.php/abdimasmahakam Online ISSN : 2549-5755 Januari 2017, Vol.1 No. 1
sehari-hari bakal mewarnai kehidupan keluarganya kini, bahkan sampai masa mendatang. Sayangnya, selama ini bisa dikatakan tak banyak orangtua yang memberi perhatian pada pengaruh televisi terhadap tingkah laku atau kebiasaan anak-anaknya. Hal ini bisa dilihat dari  sedikitnya  respons  pemirsa  yang  muncul  terhadap  program-program  yang ditayangkan di layar kaca. Pemirsa di Indonesia tampaknya lebih suka menelan apa  saja acara  yang  muncul  pada  pesawat  televisinya.  Mereka  lebih  memilih  diam,  dan  tinggal memencet  remote  control  bila  acara  yang  ditampilkan  satu  stasiun  televisi  tidak  sesuai dengan seleranya. Sebagian orangtua bahkan tak peduli acara apa yang ditonton anaknya. Sepanjang si anak tidak bertanya atau bercerita, umumnya orangtua merasa apa pun yang disuguhkan televisi sebagai “teman” anaknya selama mereka tidak berada di rumah tak perlu dipermasalahkan.
Jika  ada  pengaruh  buruk  televisi  terhadap  sebagian  orang,  maka  sebagian  lainnya menganggap  hal  itu  sama  sekali  bukan  urusannya.  Padahal,  sangat  mungkin  pengaruh buruk itu pun mengenai anggota keluarganya, hanya dia tak cukup jeli atau punya cukup waktu  untuk  memperhatikannya.  Meski  ada  keluhan  yang  mengemuka,  toh  sinetron  itu tetap  ditayangkan  seperti  biasa.  Bagi  umumnya  pengelola  stasiun  televisi,  sepanjang program  tersebut  bisa  mengundang  pengiklan  berarti  tak  ada  masalah.  Hal  ini  juga berlaku,  misalnya,  pada  protes  sebagian  orangtua  ketika  stasiun  televisi  menayangkan acara  anak-anak  pada  pagi  hari.  Acara  itu  menyerap  perhatian  si  anak  hingga mengganggu  persiapan  mereka  pergi  ke  sekolah.  Namun,  ibarat  pepatah  anjing menggonggong  kafilah  berlalu,  maka  program  itu  pun  tetap  berjalan.  Silakan  para orangtua  sibuk  membujuk  anaknya  agar  mengalihkan  perhatiannya  dari  layar  kaca. Memang  tak  semua  pengaruh  televisi  bisa  langsung  tampak  akibatnya  pada  anak-anak yang  menjadi  pemirsanya.  Mungkin  karena  itulah  sampai  sekarang  masih  banyak orangtua yang membiarkan apa pun acara yang ingin ditonton anaknya. sepanjang itu tak lebih dari pukul 21.00. Sebagian orangtua beranggapan, stasiun televisi telah menyeleksi program  acaranya.  Dengan  demikian,  semua  acara  yang  ditayangkan  sebelum  sekitar pukul 21.00 relatif aman untuk konsumsi anak-anak. Padahal kalau dicermati, tak sedikit acara  sebelum  pukul  21.00  yang  sebenarnya  tak  pantas  ditonton  anak-anak.  Misalnya,

## Jurnal Abdimas Mahakam
https://journal.uwgm.ac.id/index.php/abdimasmahakam Online ISSN : 2549-5755 Januari 2017, Vol.1 No. 1
film-film Warkop yang jelas-jelas selalu menyerempet pada hal-hal berbau seks.
Kurangnya  tayang-tayangan  yang  cocok  untuk  ditonton  oleh  anak  menjadi  salah  satu faktor anak-anak dirumah menonton tayangan yang bukan diperuntukkan mereka. Salah satu tayangan  yang menurut peneliti cocok untuk ditonton oleh anak-anak adalah serial Adit dan Sopo Jarwo. Tayangan tersebut banyak merefleksikan apa yang dilakukan oleh anak-anak pada umumnya dan diselingi dengan nasihat-nasihat oleh karakter ustadz pada tayangan tersebut. Oleh karena itu kami tertarik untuk melakukan pengabdian msyarakat tentang  penguatan  karakter  anak  memlaui  tayangan  animasi  film  Adit  Sopo  Jarwo  di SDN 023 Samarinda.

## Tujuan
Berdasarkan permasalahan yang dikemukakan di atas, makalah ini disusun dengan tujuan untuk:
1. Mengetahui  peranan  film  Adit  Sopo  Jarwo  bagi  penguatan  karakter  anak  di  SD  23 Samarinda ?
2. Mengetahui hikmah film adit sopo jarwo bagi kehidupan keseharian anak ?
3. Mengetahui  tayangan  yang  layak  ditonton  oleh  anak  SD  sehingga  dapat  menjadi pendamping pembelajaran yang positif dan menyenangkan ?

## Manfaat Kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat
Setelah  memperoleh  kegiatan  sosialisasi ini,  para  siswa  dapat  mengetahui  hikmah  yang ada  dalam  film  adit  sopo  jarwo  dan  memberikan  gambaran  tentang  usaha-usaha  yang harus dilakukan dalam mengatasi dampak negatif tayangan televisi.

## Metode
Adapun langkah  yang akan ditempuh dalam kegiatan PPM kali ini mencakup beberapa tahap berikut ini.

## 1) Persiapan
Tahap persiapan merupakan tahap awal sebelum pelaksanaan PPM. Dalam tahap ini ada beberapa hal yang dilakukan:
a. Koordinasi  Internal,  dilakukan  oleh  Tim  untuk  merencanakan  pelaksanaan

## Jurnal Abdimas Mahakam
https://journal.uwgm.ac.id/index.php/abdimasmahakam Online ISSN : 2549-5755 Januari 2017, Vol.1 No. 1
secara konseptual, operasional, serta job-description masing-masing anggota,
b. Penentuan dan rekruitment peserta sosialisasi,
c. Pembuatan Instrumen PPM, seperti lembar presensi, angket, lembar kerja
d. Pembuatan modul pelatihan Powerpoint , dan
e. Persiapan konsumsi, publikasi, lokasi, dokumentasi, dsb.

## 2) Pelaksanaan Pelatihan
Tahap  ini  merupakan  tahap  pelatihan  yang  diberikan  kepada  siswa  SDN  023 Samarinda.  Pelaksanaan sosialisi ini  mencakup beberapa hal berikut.

## a. Penyajian Materi
Materi yang disajikan terkait dengan tentang pendidikan karakter, menayangkan animasi Adit  Sopo  Jarwo  dan  menjelaskan  pendidikan  karakter  yang  terkandung  di  dalam tayangan tersebut. Penyaji materi adalah tim pengabdi sendiri disesuaikan dengan bidang keahlian masing-masing.

## b. Diskusi
Pada  akhir  materi  peserta  akan  diberi kesempatan untuk berdiskusi tentang materi yang sudah disampaikan.

## c. Refleksi dan Penutupan Program PPM
Di  akhir  kegiatan  peserta  dan  Tim  melakukan  refleksi  hasil  sosialisasi  dan  para peserta juga memberikan evaluasi terhadap apa yang sudah ditonton ini.
Setelah  semua  kegiatan  yang  telah  direncanakan  terlaksana,  ketua  tim PPM menutup program  dan  memberikan  pesan  kepada  segenap  peserta  sosialisasi  untuk  menerapkan karakter positif yang ada dalam hikmah film adit sopo jarwo dan memberikan pesan apa yang  untuk  siswa  lebih  selektif  dalam  memilih  dan  dapat  mengetahui  tayangan  mana yang layak dan tidak layak untuk ditonton. Diharapkan pada PPM yang akan akan datang program  ini  dapat  dilanjutkan  lagi  dan  dapat  lebih  menjangkau  jumlah  sekolah lain  tak hanya satu sekolah dasar saja, sehingga kebermanfaatan program ini dapat dirasakan oleh sekolah yang lebih banyak.

## Jurnal Abdimas Mahakam

## Pengambilan Data
Dalam  kegiatan  penguatan  pendidikan  karakter  melalui  tayangan  animasi  ini  yang menjadi peserta adalah siswa sekolah dasar SDN  023 Teknik atau Metode Pengambilan Data yang dilakukan pengabdi adalah dengan memberikan angket dan wawancara dengan melakukan tanya jawab tentang hasil yang dari kegiatan sosialisasi tersebut.

## Hasil dan Pembahasan

## A. Hasil Pelaksanaan Kegiatan Pengabdian Masyarakat
Pertama  masuk  ke  kelas,  kami  menyapa  siswa  dan  menanyakan  tentang  film  adit  sopo jarwo. Siswa terlihat sangat antusias. Film yang yang ditampilkan yakni dua film dengan tema yang berbeda dan masing-masing berdurasi sekitar 8 sampai 10 menit. Dalam setiap film  yang  diputar  langsung  dilanjutkan  dengan  kegiatan  sosialisasi  hikmah    yang terkandung didalammnya.
Film  pertama  yang  diputar  tentang  kegiatan  berkemah.  Hikmah  yang  diajarkan  dalam film  pertama  ini  tentang  keberanian,  pantang  menyerah,  semangat,  optimis,  mandiri, tanggung jawab dan peduli dengan sesama.
Siswa diajak berdiskusi langsung seputar karakter film  yang ada. Siswa menyampaikan cerita  kesehariannya  sebagaimana  yang  ada  dalam  karakter  film  adit  sopo  jarwo. Salah satu  siswa  hendra  maju  ke  depan  dan  menceritakan  tentang  nilai  semangat.  Dia mengatakan  semangat  itu  bermanfaat  untuk  kita  smua.  Semangat  itu  tidak  mudah menyerah,  menurut  hendra  orang  yang  semangat  akan  sukses  sekolahnya.  Bahkan  ada satu  siswa  yang  mengaitkan  semangat  dan  pantang  menyerah  ini  dalam  kegiatan  dan aktivitasnya saat akan mengerjakan tugas di sekolah.
Film  kedua  yang  ditayangkan    tentang  “lomba  memancing”.  Dalam  film  ini  tergambar karakter tokoh  yang meminta maaf dan yang lain memaafkan. Keberanian dalam minta maaf  yang  tergambar  dalam  tokoh  ini  bisa  menjadi  teladan  bagi  siswa  untuk  selalu menerapkan sikap tidak malu meminta maaf dan memberi maaf.
Setelah menonton film kedua ini. Kami mencoba menanyakan kepada siswa di kelas yang

## Jurnal Abdimas Mahakam
sedang  memiliki  masalah.  Kemudia  reza  mengacungkan  tangannya  dan  menyampaikan bahwa dia tadi pagi habis bertengkar dengan Levi. Karena Levi mengolok Reza dengan sebutan  si  kecil.  Kemudian  kami  meminta  kedua  siswa  maju  dan  membantu mendamaikan  keduanya.  Si  Levi  pun  tanpa  ragu  meminta  maaf  kepada  Reza  dan  Reza memberikan  maaf  kepada  Levi.  Suasa  siswa  sangat  antusias.  Kelas  terlihat  asyik  dan menyenangkan. Levi dan Reza telah berdamai. Semua siswa bertepuk tangan bahagia. Kami juga menyampaikan hikmah dalam kedua film ini dengan bahasa yang ringan dan mudah dipahami siswa SD. Kedua hikmah dalam film disampaikan dan dikaitkan dengan keseharian. Semua siswa berjanji bersama menanamkan setiap karakter positif  yang ada dalam film Adit Sopo Jarwo.
Dalam  kegiatan  penutup,  kami  juga  menjelaskan  tentang  kriteria  dari  film  yang  layak tonton  dan  tidak  layak  ditonton.  Anak-anak  menyebutkan  berbagai  film  yang diketahuinya  dan  kami    mencoba  memberikan  penguatan  tentang  tayangan  yang  layak untuk ditonton dan bermanfaat serta menyampaikan dampak negatif jika menonton film yang tidak layak ditonton.
Jenis Kegiatan Pokok Bahasan (Materi) Pemateri Teori Pengenalan tentang film “Adit Sopo Jarwo” Nur Agus Salim, M.Pd Pratik Menonton film pertama Tim Pengabdian Tanya jawab seputar film yang sudah ditonton Ratna Khairunnisa, M.Pd Hikmah film yang ditonton Gamar Al Haddar,  M.Pd Praktik sikap dan nilai dalam film Ratna Khairunnisa, M.Pd & Nur Agus Salim, M.Pd Praktik   Menonton film kedua Tim pengabdian Tanya Jawab seputar film yang sudah ditonton Gamar Al Haddar, M.Pd Hikmah Film kedua Ratna Khairunnisa, M.Pd

## Jurnal Abdimas Mahakam
https://journal.uwgm.ac.id/index.php/abdimasmahakam Online ISSN : 2549-5755 Januari 2017, Vol.1 No. 1
Praktik sikap dan nilai dalam film Gamar Al Haddar, M.Pd & Ratna Khairunnisa, M.Pd Refleksi  Pengenalan tentang film yang layak tonton dan  tidak layak ditonton Nur Agus Salim, M.Pd Kegiatan keseharian dan  karakter  yang ada. Tim Pengabdian Wawancara   Siswa SDN 023 Samarinda Gamar Al Haddar, M.Pd Wawancara   Guru SDN 023 Samarinda Ratna Khairunisa, M.Pd Wawancara   Orang tua siswa SDN 023 Samarinda Nur Agus Salim, M.Pd

## Tabel 1 Daftar Jenis Kegiatan, Materi, Pemateri

## B. Pembahasan
Anak-anak  sangat  tertarik  dengan  media  film  animasi.  Penyampaian  pesan  nilai-nilai positif  untuk  penguatan  karakter  menjadi  lebih  memiliki  daya  tarik  tersendiri  jika disampaikan lewat film. Film animasi adit sopo jarwo yang disajikan dengan bahasa yang mudah dipahami membuat ana-anak menjadi lebih menyenangkan.
Dalam  kegiatan  pengabdian  ini  siswa  belajar  langsung  dari  media  animasi  film  “Adit Sopo  Jarwo”  dan  ditambahkan  penjelasan  serta  pengarahan  dari  kelompok  pengabdian. Hikmah  yang didapatkan siswa  mengetahui dan mengerti tentang  : keberanian, pantang menyerah, semangat, optimis, mandiri, tanggung jawab dan peduli dengan sesama. Selain itu  siswa  juga  memahami  tentang  pentingnya  meminta  maaf  dan  memberi  maaf sebagaimana yang diajarkan dalam film kedua. Siwa menjadi lebih peka dan tidak malu untuk meminta maaf jika melakukan kesalahan dan mau memberikan maaf kepada teman yang berbuat kesalahan.
Di  zaman  yang  serba  modern  seperti  sekarang,  penguatan  karakter  memiliki  nilai  yang sangat penting. Semakin banyak anak memiliki karakter yang baik maka akan membuat lingkungan  di  sekitarnya  menjadi  lebih  baik.  Media  bisa  menjadi  alat  bantu  untuk

## Jurnal Abdimas Mahakam
https://journal.uwgm.ac.id/index.php/abdimasmahakam Online ISSN : 2549-5755 Januari 2017, Vol.1 No. 1
membantu menguatkan karakter anak tetapi tetap diperlukan pendampingan dari guru dan orang  tua  untuk  menekankan  lagi  tentang  hikmah  atau  pesan  yang  disampaikan  dalam film animasi.

## Hasil dan Pembahasan
Berdasarkan  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  dan  uraian  pembahasan  di atas, dapat disimpulkan beberapa hal sebagai berikut:
1. Kegiatan ini memberikan   beberapa   materi   yang   terkait   dengan   upaya penguatan pendidikan karakter anak SD khususnya pada SDN 023Samarinda.
2. Nilai karakter yang ada dalam tanyangan film adit sopo jarwo yakni  tentang keberanian, pantang menyerah, semangat, optimis, mandiri, tanggung jawab, peduli dengan sesama, meminta maaf dan memberikan maaf.
3. Memberikan arahan dalam memilih  tayangan yang layak ditonton oleh  anak sehingga dapat menjadi pendamping pembelajaran yang positif dan menyenangkan.
Sedangkan saran yang bias di usulkan adalah sebagai berikut:
1. Hendaknya  kegiatan  ini  dilanjutkan  untuk  disosialisaikan  di  sekolah-sekolah  yang  lain agar anak-anak dapat lebih cermat dalam milih tanyangan film animasi yang positif dan bermanfaat
2. Diadakan sosialiasi lanjutan yang mengumpulkan guru dan orang tua untuk memberikan gambaran tentang tips mendampingi anak ketika menonton tanyangan film animasi.

## Jurnal Abdimas Mahakam

## Daftar Pustaka
Agus  Wibowo.  (2012). Pendidikan  Karakter:  Strategi  Membangun  Karakter Bangsa Berperadaban . Yogyakarta: Pustaka Pelajar . Buchory  M.  Sukemi.  (2012). Implementasi  Pendidikan  Karakter  di  Indonesia  dalam Seting Sekolah.  Proceeding,  Seminar  Nasional .  Yogyakarta:  IKA UNY.
Darmiyati    Zuchdi.    (2011). Pendidikan    Karakter    dalam    Perspektif    Teori    dan Praktik.rev.ed . Yogyakarta: UNY Press.
Darmiyati  Zuchdi.  (2011). Pendidikan  Karakter  dalam  Prespektif  Teori  dan Praktik . Yogyakarta: UNY Press.
Dharma Kesuma, dkk. (2011) Pendidikan Karakter: Kajian Teori dan Praktik di Sekolah . Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Doni    Kesuma    A.    (2009). Pendidikan    Karakter    di    Zaman    Keblinger .    Jakarta: Grasindo.
Furqon  Hidayatullah.  (2010). Pendidikan  Karakter:  Membangun  Peradaban Bangsa . Surakarta: Yuma Pustaka.
Jamal  Ma’mur  Asmani.  (2012). Buku  Panduan  Internalisasi  Pendidikan  Karakter  di Sekolah . Yogyakarta: Diva Press.
Lexy  J.  Moleang.  (2007). Metode  Penelitian  Kualitatif .  Bandung:  PT  Remaja Rosdakarya.
Masnur    Muslich.    (2011). Pendidikan    Karakter:    Menjawab    Tantangan    Krisis Multidimensional. Jakarta: Bumi Aksara.
Matthew  B.  Miles  dan  A.  Michael  Huberman.(1992). Analisis  Data  Kualitatif .  Jakarta: UI Press.
Moh. Nazir. (2005). Metode Penelitian. Bogor: Ghalia Indonesia.
Muchlas  Samani  dan  Hariyanto.  (2012). Konsep  dan  Model  Pendidikan  Karakter . Bandung: PT Remaja Rosda Karya.
Punaji  Setyosari.  (2010). Metode  Penelitian  Pendidikan  dan  Pengembangan . Jakarta. Prenada Media Group.

## Jurnal Abdimas Mahakam
Sudarmadi.  (2012). Implementasi  Pendidikan  Karakter  Pembentukan  Akhlak  Mulia Pendidik  dan  Peserta  Didik  melalui  Program  Sekolah.  Proceeding,  Seminar  Nasional . Yogyakarta: IKA UNY.
Sugiyono.  (2010). Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R&D .  Bandung: Alfabeta.
Suharsimi    Arikunto.    (2010). Prosedur    Penelitian:    Suatu    Pendekatan    Praktik .  Jakarta: Rineka Cipta.
Sukandarrumidi.  (2002). Metodologi  Penelitian  Petunjuk  Praktis  untuk  Peneliti  Pemula. Yoggyakarta: GM Univ.
Sukardi.  (2007). Metodologi  Penelitian  Pendidikan:  Kompetensi  dan  Praktiknya. Jakarta: Bumi Aksara.
Zubaedi. (2011). Desain Pendidikan Karakter . Jakarta: Kencana Prenada Media Group.