Cyberspace : Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi Volume 3, Nomor 1, Maret 2019, 8-18

## PENGEMBANGAN DIGITAL BOOK BERBASIS ANDROID UNTUK MENSTIMULUS PSIKOMOTORIK SISWA

## Syafruddin
Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN  Ar-Raniry Banda Aceh email: syafruddin.uinar@gmail.com

## Abstract
This  study  aims  to:  (1)  produce  an  android-based  digital  book  application  to concretize  students'  motoric  understanding  on  the  Fiqh  subject  matter  in  waqf (endowment)  lesson,  and (2) find  out the  extent of  the  appropriateness (quality)  of the  application  that  have  been  developed.  The  research  is  Research  and Development (R & D) using the model of Alessi and Trollip which is adjusted based on the needs of the researcher. The development procedure consists of three stages (a)  planning,  (b)  design,  and  (c)  development  which  includes  standards,  ongoing evaluation,  and  project  management.  This  research  resulted  in:  (1)  Android-based digital  book  application  and  guidebook  for  user,  and  (2)  have  quality  based  on  a feasibility  trial  through  alpha  test  and  beta  test.  Alpha  test  was  assessed  by  two material  experts  with  a  mean  score  of  3.40  (very  feasible),  and  3.45  by  media experts (very feasible). Beta Test is carried out in small group of 6 students with a total score of 3.53 and a very feasible category. The increase occurred when a large group trial of 30 students of MAN 1 Pidie Class X IPA with a total score 3.67 was categorized  as  very  feasible.  Based  on  the  feasibility  trial,  it  is  possible  for  an Android-based  digital  book  application  to  be  able  to  stimulate  the  psychomotor component of students for the learning of Fiqh subject in waqf (endowment) lesson.
Keywords: Android-based digital book, students’ psychomotoric, Fiqh lesson

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan:  (1)  menghasilkan  aplikasi digital  book berbasis android untuk mengkongkretkan pemahaman motorik siswa pada mata pelajaran fikih materi wakaf,  dan  (2)  mengetahui  sejauh  mana  tingkat  kelayakan  (kualitas)  aplikasi  yang telah  dikembangkan.  Penelitian  ini  merupakan Research  and  Development (R&D) dengan  menggunakan  model  dari Alessi  dan  Trollip  yang  disesuaikan  berdasarkan kebutuhan  peneliti.  Prosedur  pengembangannya  terdiri  dari  tiga  tahapan  (a) planning, (b) design, dan (c) development yang  mencakup  dari standards, ongoing evaluation, dan project  management .  Penelitian  ini  menghasilkan:  (1)  aplikasi digital  book berbasis android dan  buku  panduan  untuk  pengguna,  dan  (2)  telah memiliki  kualitas  berdasarkan  uji  coba  kelayakan  melalui alpha  test dan beta  test . Alpha test dinilai  oleh  dua  ahli  materi  dengan  rerata  skor  3.40  (sangat  layak),  dan 3.45  oleh  ahli  media  (sangat  layak) .  Beta  Test dilaksanakan  pada  kelompok  kecil sebanyak 6 siswa dengan jumlah skor 3,53 dan kategori sangat layak. Peningkatan terjadi saat uji coba kelompok besar sebanyak 30 siswa/I MAN 1 Pidie Kelas X IPA 3.67  dengan  kategori  sangat  layak.  Berdasarkan  uji  coba  kelayakan  maka dimungkinkan aplikasi digital book berbasis android mampu mestimulus komponen psikomotorik siswa untuk pembelajaran fikih pada materi wakaf.
Kata Kunci: Digital book berbasis android, psikomotorik siswa, pelajaran fikih

## PENGEMBANGAN DIGITAL BOOK BERBASIS ANDROID UNTUK MENSTIMULUS PSIKOMOTORIK SISWA

## 1. Pendahuluan
Potret  Pendidikan  Agama  Islam  (PAI)  di  abad  21  merupakan  amanah  berat  dalam mentrafsormasi  informasi  kepada  peserta  didik  di  abad  21.  Dimaknai  berat  karena  di hadapkan  oleh  berbagai  macam  tantangan  global.  Ada  banyak  tantangan  global  selain keterbukaan  akses  informasi,  yaitu  berkembanganya  berbagai  macam  perangkat teknologi. Perkembangnya mampu mewujudkan akselerasi terhadap ilmu pengetahuan, sehingga guru sulit mengindentifikasi kebeneran informasi yang didapatkan oleh peserta didik. Namun perlu disadari bahwa PAI di  abad 21 tidak berada di  ruang yang vakum dan  peserta  didik  sudah  sangat  akrab  dengan  teknologi.  Guru  sebagai  salah  satu  pusat sumber informasi diminta untuk menjadikan peserta didik taat mengamalkan nilai-nilai agama Islam bukan melawan arus zaman[1].
Abad  21  identik  dengan  perkembangan  teknologi  informasi.  Sementara perkembangan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  menjadi  dasar  dalam  peningkatan kualitas lembaga pendidikan di Indonesia. Oleh karena itu dalam konteks pembelajaran abad  21 penting  bagi  guru  untuk  memahami  skill  apa  yang  harus  dibekali  kepada peserat  didik  agar  berhasil  di  abad  21.  Partnership  for  21st  Century  Learning menyatakan  bahwa  siswa  harus  menguasai  berbagai skill untuk  berhasil  bersaing, diantaranya;  kemampuan  mendapatkan  informasi,  media  dan  keterampilan  teknologi, komunikasi  dan  keterampilan  kolaborasi,  dan  berpikir  kritis,  keterampilan  pemecahan masalah[2].
Berdasarkan  kondisi  PAI  di  abad  21  sebagaimana  yang  telah  dijelaskan  diatas bahwa  teridentifikasi  membutuhkan  suatu  inovasi  dalam  rangka  mencapai  kebehasilan dalam  pelaksanaan  pembelajaran.  Dalam  hal  ini  senada  sebagai  mana  yang  dikatakan oleh  Ismail  bahwa  PAI  membutuhkan  inovasi  dan  kreativitas  dari  para  pemikir, pendidik agama dan praktisi pendidikan (Ismail, 2008:4)[3]. Adapun salah satu inovasi yang  dapat  dilakukan  dalam  peningkatan  kualitas  yaitu  dengan  upaya  meningkatkan sistem  pembelajaran.  Pengembangan digital  book berbasis  android  merupakan  suatu inovasi dalam menjawab peningkatan kualitas sistem pembelajaran.
Masih  tentang  pelaksanaan  pembelajaran  abad  21,  selain  alasan  menumbuhkan inovasi.  Selama  ini  pembelajaran  PAI  memiliki  banyak  kesenjangan.  Beberapa kesenjangan  ditemui  pada  saat  pengambilan  data  awal  di  sekolah  MAN  1  Pidie:  (1) penyajian  materi  kurang  menarik,  (2)  durasi  jam  pelajaran  sangat  terbatas,  sementara materi  perlu  penguatan  mendalam,  (3)  pemanfaatan  sumber,  media,  model,  maupun metode  pembelajaran  belum  begitu  maksimal  berdasarkan  kebutuhan  siswa,  (4) pembelajaran  lebih  menekankan  pada  komponen  kognitif  sementara  psikomotorik  dan afektif belum terlaksanakan, dan (5) belum tercapai nilai KKM.
Komponen psikomotorik perlu diberikan penguatan lebih. Mengapa sisi  motorik di pandang  penting?,  karena  melalui  kemampuan  ini  akan  membuktikan  bahwa  siswa mampu  mengaplikasikan  materi  yang  telah  diterima  dalam  kehidupan  sehari-hari. Selama  ini  pelaksanaan  PAI  di  sekolah  apabila  ditinjau  dari  komponen  psikomotorik memang minim terlaksana, terukur, dan terencana hal ini disebabkan karena guru lebih menekankan  sisi  kognitif.  Kemampuan  motorik  dalam  ruang  lingkup  PAI  lebih didominasi  pada  bidang  studi  fikih.  Oleh  karena  itu,  asumsi  dasar  bahwa  melaui pengembangan digital  book berbasis android dimungkinkan  mampu  membantu meningkat  kemampuan  psikomotorik  siswa.  Kemampuan  psikomotorik  dalam  bidang fikih perlu diupayah agar belance dengan penguasaan kemampu secara kognitif.
Penelitian ini hendak menfokuskan ke pengembangan digital book berbasis android sebagai media dan sumber belajar utnuk menstimulus sisi motorik siswa. Dengan tujuan agar  pemahaman  kognitif  menjadi  lebih  kongkret  pada  saat  pelaksanaan  praktikum. Sementara  memilih  sistem  android  untuk pengembangan digital dikarena  (1) jumlah pengguna gadget meningkat  dibandingkan  komputer  yakni  63,1  juta  sementara komputer  2,2  Juta,  (2)  pengguna  internet  diwaktu  luang  lebih  tinggi  17,9  juta  di bandingkan  untuk  keperluan  pendidkan  sebanyak  12,2  juta,  dan  untuk  akses  media sosial 129,2 juta. Kondisi ini merupakan peluang besar melalui gerakan sederhana agar peserta didik lebih terarah untuk kebutuhan pendidikan.
Penelitian  ini menghasilkan:  (1)  aplikasi  pembelajaran  dengan  kriteria Stand  alone (berdiri  sendiri)  (2)  memilki  kemampuan  menstimulus  sisi  motorik  siswa  untuk mencapai  hasil praktikum  berdasarkan capai  pembelajaran  yang ditentukan, (3) Kajian bidang  studi  di  fokuskan  pada  PAI  dan,  (4)  strategi  penerapan  melalui  pendekatan blended learning . Blended Learning adalah pembelajaran yang mengkombinasikan dua cara melalui kelas tradisional dan perpaduan dengan teknologi

## Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang teridentifikasi beberapa permasalahan yang akan menjadi  pertanyaan  dalam  rumusan  masalah  penelitian:  (1)  Bagaimana  tahapan menghasilkan  desain  produk digital  book berbasis android untuk  menstimulus psikomotorik peserta didik?, (2) Bagaiman kualitas digital book berbasis android untuk menstimulus psikomotorik peserta didik?.

## Tujuan
Tujuan  penelitian  digital  book  berbasis  android  untuk  menstimulus  psikomotorik peserta  didik:  (1)  untuk  menghasilkan  produk digital  book berbasis  android  untuk menstimulus  psikomotorik  peserta didik, (2)  untuk mengetahui kebermanfaatan digital book berbasis android untuk menstimulus psikomotorik peserta didik
2. Kajian Pustaka
Digital Book Interaktif
Digital book dalam kamus Oxford disebutkan bahwa “an eletronic version of printed book which  can  be  read  on  a  personal  computer” [4].  Spesifik ebook kemudian diterjemahkan kedalam  dua format penyajian, yaitu online websites yang tersaji dalam jaringan  secara  online  dan personal  electronic  device tersimpan  ke  dalam  perangkat tanpa dibutuhkan koneksi  jaringan internet[5]. Digital book merupakan sumber belajar dengan  format  digital  yang  dapat  dimanfaatkan  oleh  guru  dan  siswa  untuk  tujuan pembelajaran[6].  Sumber  belajar  yang  dimaksud  mengandung  unsur fleksibelity , berkemampuan  memfasilitasi  aktivitas  pembelajaran  dengan  akses  secara  klasikal maupun  mandiri.  Sementara  informasi  yang  disaji  dalam  format  digital  dapat  dibaca melalui  perangkat  elektronik,  misalnya;  PC, Notebook , dan Gadget , baik dalam sistem online maupun offline .
Digital  book  memiliki  ragam  fitur.  Fitur  digital  book  meliputi  komponen multimedia, hyperlink dan  komponen  interaktif  lainnya,  fitur  pencarian,  dan penyesuaian kemampuan untuk ukuran change text atau convert tek s ke audio sehingga bisa memenuhi kebutuhan pembaca. Selain itu digital Book dapat mendorong pembaca untuk aktif mandiri untuk belajar, dan membebaskan membuat keputusan yang diambil melalui teks[7] . Secara sederhana dapat dipahami bahwa yang dimaksud dengan digital

## PENGEMBANGAN DIGITAL BOOK BERBASIS ANDROID UNTUK MENSTIMULUS PSIKOMOTORIK SISWA
book ( ebook) adalah pengemasan sumber belajar (informasi) yang dapat dibaca melalui perangkat-perangkat  elektonik  seperti  Gadget,  PC,  Notebook,  maupun  layar  virtual lainya.  Digital  book  menampilkan  informasi  dalam  bentuk  multimedia  dengan kemampuan dapat menarik peserta didik. Karena unsur yang terkadung; gambar, video, suara, grafik, animasi, dan aktivitas interaktif.
Penjelasan  digital book diatas  merupakan  definisi  unsur-unsur  digital book interaktif.  sebagaimana  dijelaskan  oleh    James  Ohene  Djan  bahwa  pemahaman  digital book interaktif merupakan jaringan unit informasi digital  yang terdiri dari  teks, grafik, video,  animasi  atau  suara  dan  soal-soal  yang  semuanya  dikemas  dalam  bentuk visualisasi  animasi  flash  yang  dipadukan  dalam  satu  program  dan  dilengkapi  dengan warna,  suara  dan  music[8].  Jadi,  digital  book  merupakan  suatu  sumber  belajar  yang dihasilkan  melalui  kolaborasi  konten  antara  modul,  piranti  digital,  dan  penggunaan berbagai jenis media pendukung sehingga mampu memiliki daya interaktivitas.

## Kelebihan Digital Book
Setiap  pengembangan  sumber  belajar  digital  atau  media  pembelajaran  memiliki keunggulan  yang  telah  terbukti  secara  teori  maupun  empiris.  Digital  book  dalam penelitian ini selain didesain sebagai sumber belar juga difungsikan sebagai multimedia pembelajaran. Adapun keunggulan digital book sebagaiman berikut ini yang dijelaskan oleh  Orey,  dkk.  (a)  Lengkap  dan  ringan  untuk  dibawa.  Mudah  disimpan  dan dipindahkan,  (b)memungkinkan  pencarian,  (c)  dilengkapi  dengan  fitur  penambahan catatan  dan highlight atau  penanda  yang  mempermudah  dalam  mereferensi,  (d)konten dapat  diupdate  secara  instan,  (e)  dapat  digunakan  atau  tersedia  kapan  pun  dan  dimana pun.

## Dasar Pengembangan Digital Book
Dasar  pengembangan digital  book sama  saja  dengan  bahan  ajar  untuk  satuan pembelajaran  tertentu.  Dibutuhkan  strategi  penataan  pesan  yang  tepat  supaya  menjadi bahan  ajar  yang  baik  sesuai  kebutuhan.  Perbedaannya  terletak  pada  penggunaan komponen-komponen  digital  sebagaimana  yang  telah  di  jelaskan  sebelumnya  untuk memiliki  daya  interaktif  peserta  didik.  Adapun  kedudukan digital  book dalam  kajian modul  apabila  dilihat  dari  jenisnya  maka  termasuk  kedalam comprehensive  handout , materi  diberikan  secara  keseluruhan,  mencakup  satu  materi  dari  awal  sampai  akhir[9] . Adapun target penggunanya hasil dari pengembangan digital book  dalam penelitian ini adalah  untuk  klasikal  dan  individu.  Oleh  karena  itu  perlu  memperhatikan  beberapa aspek  seperti  yang  di  ungkapkan  oleh  Christopher,  dkk  (2006)  bahwa  (1)  bahan  ajar harus  dapat  menyesuiakan  perbedaan  preferensi  belajar,  sehingga  perlu  menyediakan berbagai  format  pembelajaran  seperti  visual  (gambar,  video,  dan  multimedia),  audio (suara,  radio,  dan  rekaman  suara),  teks  (buku  bacaan  dan  buku  teks),  serta  kinestetik (demonstrasi  dan  kerja  praktik),  dan  (2)  memudahkan  pebelajar  untuk  dapat  belajar kapan saja dan dimana saja.

## Tools Pengembangan Digital Book
Digital  book  dapat  dikembangkan  dengan  berbagai  aplikasi open  source ,  misalnya Sigil  dan Flash  Kvisoft  Flipbook .  Digital  book  yang  dihasilkan  berformat  sistem android. Android suatu  system  operasi handphone berbasis Linux.  Platform  android terbuka  bagi  pengembang  untuk  membuat aplikasi  yang  diinginkan.  Aplikasi  digital
book  berbasis  android  adalah  untuk  melakukan  inovasi  dalam  rangka  membantu  guru dan  siswa  dalam  melaksanakan  pembelajaran.  Handphone  (HP)  android  saat  ini  sudah bermasyarakat. Adapun tools yang digunakan antara lain; adobe indesign , Adobe Flash CS6, Corel Drawa, Flash Kvisoft Flipbook , dan photoshop untuk membuat animasi dan penyatuan  berbagai  material  (teks,  gambar,  audio/suara). Adapun  suara  melalui  proses recording melalui aplikasi adobe Audition .

## Karakteritik Mata Pelajaran Fikih
Fikih  merupakan  salah  satu  bagian  mata  pelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  yang diarahkan untuk menyiapkan peserta didik agar mengenal, memahami, menghayati dan mengamalkan  hukum  Islam,  sehingga  dikemudian  hari  menjadi  dasar  teradap pandangan  hidupnya  ( way  of  life ).  Proses  penanaman  nilai-nilai  pendidikan  melalui kegiatan bimbingan, pengajaran, latihan, penggunaan pengalaman dan pembiasaan[10] . Penjelasan  diatas  teridentifikasi  bahwa  mata  pelajaran  fikih  memiliki  karakteristik pengalaman  melalui  praktikum  sehari-hari,  menyangkut  ibadah  dalam  tatanan  konsep syariat.  Misalnya  pengalaman  ibadah  shalat  wajib,  sunnah,  maupun  kifayah.  Hal  ini menandkan aktivitas pembelajaran fikih lebih dominan dari aspek psikomotorik. Belum dapat  dikatakan  berhasil  apabila  gagal  pelaksanaannya  dalam  kehidupan  sehari-hari. Hal ini menekankan bahwa betapa penting peserta didik berhasil terhadap kemampuan motorik (praktikum). Berdasarkan tinjauan dan telaah buku panduan guru bidang studi fikih  disana  tercantumkan  bahwa  secara  subtansial  memiliki  kontribusi  dalam memberikan  motivasi  kepada  peserta  didik  untuk  mempraktikkan  serta  menerapkan hukum-hukum  Islam  yang  telah  dipelajari  kedalam  kehidupan  sehari-hari.  Penerapan hukum-hukum  fikih  dalam  kehidupan  sehari-hari  adalah  perwujudan  dari  keserasian, keselarasan, dan keseimbangan hubungan manusia dengan Allah Swt., sesama manusia maupun dengan makhluk lain.

## Tujuan Fikih di Madrasah Aliyah
Adapun  tujuan  dari  pada  pelaksanaan  fikih  di  Madrasah Aliyah  adalah  untuk:  (1) mengetahui  dan  memahami  prinsip-prinsip,  kaidah-kaidah,  dan  tatacara  pelaksanaan hukum  Islam  baik  menyangkut  aspek  ibadah  maupun  muamalah  untuk  dijadikan pedoman  hidup  dalam  kehidupan  pribadi  dan  sosial,  (2)  melaksanakan  dan mengamalkan ketentuan hukum Islam dengan benar dan baik, sebagai perwujudan dari ketaatan  dalam  menjalankan  ajaran  agam  Islam  baik  hubungan  manusia  dengan Allah Swt,  dengan  diri  manusia,  sesama  manusia,  dan  makhluk  lainnya  maupun  hubungan dengan lingkungan.

## Runga Lingkup Fikih
Adapun  ruang  lingkup  kajian  fikih  di  Madrasah  Aliyah  adalah  mengkaji  tentang: (1)prinsip-prinsip  ibadah  dan  syariat  dalam  Islam,  (2)hukum  Islam  dan  perundang- undangan tentang zakat, haji, cara pengelolaan, dan hikmah kurban maupun akikah, (3) ketentuan  mengurus  janazah,  kepemilikan,  konsep  perekonomian  dalam  islam  dan hikmahnya,  (4)  hukum  Islam  tentang  wakalah,  sulhu,  daman,  kafalah,  riba,  bank  dan asuransi serta hikmahnya, (5) ketentuan Islam tentang jinayah, hudud, dan hikhmanya , (5)ketentuan Islam tentang peradilan dan hikmahnya, (6) hukum Islam tentang keluarga, dan waris, (7) ketentuan Islam tentang siyasah dalam fikih, kaidah-kaidah usul fikih dan penerapanya.
Dapat  disimpulkan  bahwa  mata  pelajaran  fikih  di  Sekolah  Madrasah  Aliyah

## PENGEMBANGAN DIGITAL BOOK BERBASIS ANDROID UNTUK MENSTIMULUS PSIKOMOTORIK SISWA
mengajarkan peserta didik pada penekanan amaliah atau kemampuan penerapan dalam kehidupan sehari-hari. Pentingnya penerapan merupakan perwujudan keberhasilan dari berbagai  segi;  kognitif,  afektif,  dan  psikomotorik.  Terutama  dalam  hal  ini  adalah keberhasilan  dalam  mengkongkretkan  pemahaman  kognitif  terhadap  kemampuan motorik. Keberhasilan menjawantahkan pemahaman kognitif terhadap motorik melalui pengembangan digital book berbasis android .

## 3. Metode Penelitian
Penelitian ini merupakan Research and Development (R&D). Model pengembangan yang  digunakan  mengadopsi  dari  model  Stephen  M.  Alessi  dan  Stanley  R.  Trollip dengan  langkah-langlah  pengembang  di  awali  oleh  perencanaan  ( planning ),  desain ( design ), dan pengembangan ( development )[11]. Prosedur pengembangan penelitian ini sebagaimana tercantum dalam tabel No.1 diadopsi dari model M. Alesi dan Stnaley R. Trollip (2001:410-413), yang telah diseuaikan dengan kebutuhan peneliti
Tabel 01. Proses Pengembangan Digital Book Berbasis Android Planning Design Development Mendefenisikan bidang/ruang lingkup Analisis konsep dan tugas Mengabungkan bagian-bagian ( Assemble The Pieces ) Mengidentifikasi karakteristik siswa Membuat flowchart Materi pendukung ( Prepare Support Materials) Meproduksi dokumen perencanaan Menentukan software Pengembangan aplikasi Menentukan dan mengumpulkan sumber-sumber Evaluasi dan revisi
Melakukan brainstroming Mendefenisikan bidang/ruang lingkup

## Desain dan subjek Uji Coba
Desain uji coba dapat dilihat pada bagan gambar 1. Penelitian ini memiliki uji coba kelayakan aplikasi terdiri dari: alpha test dan beta test . Alpha test dinilai oleh dua ahli materi dan  media . Beta  Test dilaksanakan pada kelompok kecil sebanyak 6 siswa dan kelompok besar sebanyak 30 siswa/I MAN 1 Pidie Kelas X IPA.

## Teknik analisis data
Teknik  analisi  datanya  menggunakan  skala  likert,  kemudian  dikonversi  kedalam skala  empat.  Skala  empat  dalam  penelitian  ini  meliputi  dari  skala  penilaian  (1)  tidak layak, (2) kurang layak, (3) layak, (4) sangat layak.
Langkah-langkah  dalam  analisis  data  kuantitatif  yaitu  sebagai  berikut;  (1) mengumpulkan data mentah, (2) pemberian skor, dan (3) skor yang diperoleh kemudian dikonversikan menjadi nilai skala empat yang diadopsi dari mardapi[12].
Tabel 11. Konversi Nilai/Pemberian Skor No Skor siswa Interpretasi 1 X ≥ X + 1.SBx sangat layak 2 X + 1.SBx > X ≥ X layak 3 X > X ≥ X – 1.SBx tidak layak 4 X < X – 1.SBx
sangat tidak layak
Keterangan tabel:
X : Rerata skor keseluruhan siswa dalam satu kelas
SBx : Simpangan baku skor keseluruhan siswa dalam satu kelas X : Skor yang dicapai siswa
Kecenderungan  ditentukan  setelah  nilai  (skor)  tertinggi  dan  nilai  (skor)  terendah diketahui,  selanjutnya  nilai  rata-rata  ideal  (Mi)  dan  standar  deviasi  ideal  (Sdi).  Hasil konversi  nilai  kuantitatif  dari  ahli  materi,  media  dan  siswa  akan  diperoleh  tentang kelayakan  dari  pengembangan digital  book  berbasis  android  dalam  menstimulus psikomotorik siswa.

## 4. Hasil Penelitian dan Pembahasan
Penelitian  pengembangan digital book berbasis android untuk  menstimulus psikomotorik siswa  di  Madrasah  Aliyah  Negeri  (MAN)  1  Pidie  mulai  dilakukan  pra kontrak  penelitian  untuk  mendapat  data  awal.  Data  awal  digunakan  sebagai  analisis kebutuhan dalam menysun proposal penelitian. Latar belakang dilakukan penelitian ini didasari  pada  kesenjangan  proses  pelaksanaan  pembelajaran.  Selain  proses pembelajaran  juga  ketersedian  fasilitas  teknologi  yang  kurang  dimaksimalkan digunakan  oleh  guru  sebagai  adaptasi  dari  pada  pembelajaran  abad  21  di  era  revolusi industri 4.0.
Penelitian pengembangan digital book berbasis android  telah menghasilkan sebuah produk aplikasi pembelajaran untuk mata pelajaran fikih. Aplikasi ini dapat digunakan sebagai sumber dan media pembelajaran, berfungsi sebagai komplemen. Artinya untuk kedudukannya  bersifat  opsional,  tergantung  pada  pengajar  itu  sendiri.  Proses menghasilkan aplikasi digital book telah dilakukan uji oleh ahli  dalam bidangnya, baik untuk penilaian materi maupun media.
Aplikasi Digital book ini dikembangakan untuk siswa MAN 1 Pidie Kelas X IPA 1 untuk  mesntimulus  komponen  motorik.  Tujuanya  supaya  siswa/i  mendapatkan pemahaman  lebih  kongkret  untuk  kebutuhan  amaliah  ibadahnya,  dalam  hal  ini  materi yang  diambil  adalah  tentang  wakaf.  Sementara  proses  menghasilkan  aplikasi  digital book  melalui  beberapa  tahapan  yakni  tahapan planning,  design, dan development . Tahapan  tersebut  diadopsi  melalui  model  pengembangan  multimedia  dari  Allesi  dan Trolip.

## Hasil Uji coba Produk
Deskripsi Data Penilaian Ahli Materi (Alpha Test) Aplikasi digital  book yang  telah  berhasil  dikembangkan,  kemudian  dilakukan  uji coba Alpha dan Beta. Uji coba alpa dilakukan masing-masing oleh dua ahli materi dan media.  Tujuanya  untuk  melihat  ketapan  konsep  pesan  dan  media,  pada  akhirnya  akan diambil  suatu  kesimpulan  sejauh  mana  kualitas  aplikasi  yang  dikembangkan  dapat digunakan  untuk  kelompok  lebih  besar.    Adapun  uji  coba  beta  terbagi  dua  yakni kelompok  kecil  dan  besar.  Berikut  ini  akan  deskripsikan  masing-masing  dari  hasil  uji coba alpha maupun beta.
Validasi  oleh  dua  ahli  materi  dan  media.  Dua  ahli  materi  menilai  dari  aspek,  “ Pendahuluan, isi, pembelajaran, dan rangkuman”. Sementara dua ahli media menilaian aspek,  “desain,  tampilan,  dan  pemograman”.  Nilai  hasil  validasi  berikut  ditampilkan dalam tabel nomor 1.
Tabel 1. Distribusi Frekuensi Hasil Validasi Ahli Materi
ASPEK VALIDATOR
JUMLAH RERATA

## PENGEMBANGAN DIGITAL BOOK BERBASIS ANDROID UNTUK MENSTIMULUS PSIKOMOTORIK SISWA
I II SKOR Pendahuluan 3.00 3,25 6,25 3,20 Isi 3.30 3,40 6.70 3,40 Pembelajaran 3,50 3,60 7,1 3,60 Rangkuman 3,33 3.33 6.66 3,33 Jumlah Keseluruhan 26.71 Rerata Skor Keseluruhan 3.4 Kategori Sangat Layak
Hasil  penilaian  masing-masing  ahli  materi  menunjukan  bahwa  secara  konsep intruksional  sudah  tepat.  Kategori  sangat  layak  dengan  nilai  3.4  ini  tidak  terlepas  dari pada penerapan prinsip-prinsip teori belajar behavioristik,kognitif, dan konstruktivistik. Beberapa  catatan  dan  saran  dari  validator  dijadikan  dasar  pengembangan  untuk meningkat  nilai.  Selesai  dengan  tahapan  ini  dilanjutkan  tahap  kedua  yakni menghasilkan sebuah aplikasi digital book berbasis android.

## Deskripsi Data Penilaian Ahli Media (Alpha Test)
Aplikasi  digital  book  berbasis  android  untuk  mesntimulus  psikomotorik  telah dikembangakan dengan memperhatikan prinsip pengembangan multimedia dari Mayer. Maka  nilai  hasil  validasi  oleh  dua  ahli  media  menunjukan  rerata  skor  3.45  dengan kategori  “sangat  layak”.  Rincian  detail  nilai  untuk  masing-masing  aspek  dapat  dilihat pada tabel nomor 2.
Tabel 2. Distribusi Frekuensi Hasil Validasi Ahli Media
ASPEK VALIDATOR JUMLAH RERATA SKOR I II Desain 3.50 3.60 7.1 3,55 Tampilan 3.5 3.4 6.9 3.45 Pemograman 3.43 3.29 6.71 3.36 Jumlah Keseluruhan 20.17 Rerata Skor Keseluruhan 3.45 Kategori Sangat Layak
Berdasarkan  tabel  nomor  2  menunjukan  setiap  aspek  sangat  layak  dimana  aspek  : Desain rerator skor 3,55 , tampilan 3,45, dan pemograman 3,36. Tiga aspek yang dinilai oleh masing-masing ahli masuk dalam kategori sangat layak sehingga dengan demikian dapat dipustukan bahwa produk aplikasi digital book berbasis android sudah dapat di uji coba  untuk  kelompok  besar.  Setelah  fase  validasi  maka  dilakukanlah  uji  coba  utuk kelompok kecil. Hasil uji coba kelompok kecil rincian detail nilainya dapat dilihat pada tabel nomor 3.
Tabel 3. Distribusi nila rerata uji coba kelompok kecil Aspek Rerata Skor Pembelajaran 3.55 Tampilan 3.48 Pemograman 3.58 Jumlah Keseluruhan 10.61 Rerata Skor Keseluruhan 3.53 Kategori Sangat Layak
Uji  coba  kelompok  sebanyak  6  siswa  dilakukan  di  laboratorium  computer  MAN  1 Pidie.  Hasil  uji  coba  terdapat  beberapa  saran  dan  masukan.  Saat  uji  coba  berlangsung siswa langsung diarahkan untuk menggunakan smartphone masing-masing. Sebanyak 6 siswa akan dijadikan sebagai pendamping fasilitator untuk kebutuhan instalasi maupun arahan  lain.  Kolom  saran  dan  masukan  dijadikan  bahan  pertimbangan  untuk dilaksankan  revisi  sebelum  di  uji  coba  kelompok  besar.  Namun  berdasarkan  tabel nomor  3  telah  menunjukan  bahwa  setiap  aspek  sangat  layak  aplikasi digital  book berbasis android untuk digunakan. Rerata skor keseluruhan 3.53 dengan masing-masing aspek; “pembelajaran 3,55, tampilan 3.48, dan pemograman 3,58”.
Aplikasi digital  book yang  telah  direvisi  maka  selanjutnya  di  uji  coba  untuk kelompok lebih besar. jumlah kelompok kedua ini sebanyak 30 orang  yang terdiri dari perempuan  dan  laki-laki.  Penelitian  bertindah  untuk  mengarahkan  siswa/i  tentang penggunaan  aplikasi  dan  cara  menjawab  kuesioner.    Kuesioner  yang  diberikan  adalah bertujuan  agar  siswa  menilaian  kelayakan  aplikasi.  Penilaian  dilakukan  setelah  selesai pelaksanaan pembelajaran. Hasil penilaian oleh 30 siswa/i MAN 1 Pidie Kelas X IPA 1 secara detailnya dapat dilihat pada tabel nomor 4
Tabel 3. Distribusi nila rerata uji coba kelompok besar Aspek Rerata Skor Pembelajaran 3.68 Tampilan 3.65 Pemograman 3.69 Jumlah Keseluruhan 11.02 Rerata Skor Keseluruhan 3.67 Kategori Sangat Layak
Mengacu pada tabel distribusi nila rerata uji coba kelompok besar dapat dipahami bahwa  adanya  peningkatan  penilaian  sebelumnya  dengan  kelompok  kecil.  rerata  skor masing-masing aspek  yakni; pembelajaran 3.68, tampilan 3.65, dan pemograman 3.69. Uji coba kelompok besar ini dapat diambil suatu keputusan akhir (berdasarkan uji coba kelompok  besar)  bahwa  aplikasi  digital  book  berbasis  android  telah  berhasil dikembangkan dan memiliki nilai kualitas tinggi untuk dapat digunakan secara massal, dimana  setiap  aspek  memiliki  nilai  kategori  sangat  layak.  Peningkatan  nilai  uji  coba kelompok  terbatas  dengan  besar  dapat  dilihat  pada  grafik  1.  Dengan  demikian pemahamanya  bahwa  suatu  produk,  program,  atau  aplikasia  semakin  sering  dilakukan revisi maka hasilnyapun semakin baik kualitasnya.

## PENGEMBANGAN DIGITAL BOOK BERBASIS ANDROID UNTUK MENSTIMULUS PSIKOMOTORIK SISWA

## Grafik 1. Perbandingan nilai uji coba kelompok kecil dan besar
Pengembangan  digital  book  berbasis  android  memiliki  beberapa  keunggulan diantara;  (1)  Pengembangan  media  menerapkan  prinsip-prinsip  multimedia  dari  mayer Mayer,  R.E.  (2008),  (2)  Untuk  pembelajaran  menggunakan  pendekatan  teori  belajar behavioristik, kognitif, dan kinestetik, (3) mampu meningkatkan ketajaman siswa untuk melakukan  aktivitas  kinerja  motoric,  (4)  pengembangan  didasari  pada  prinsip pembelajaran  klasik  yakni  behavioristic,  kognitif,  dan  konstruktivistik,  (5)  multi platform,  baik  untuk Desktop dan Mobile  Phone ,  (6)  mudah  akses  dimana  saja,  dan kapan saja,  (7) menarik  bagi pengguna karena didesain  atas dasar nilai kebutuhan dan kemenarikan.  Aplikasi  digital  book  ini  juga  tidak  terlepas  dari  kekurangan.  Adapun kekuranganya  keterbatasan  pada  satu  topik  saja,  maka  diperlukan  pengembangan konten  lanjutan.  Proses  untuk  mendapatkannya  memakan  kuota  internet  lebih  banyak sehingga  pengguna  kurang  tertarik  sehingga  berdampak  pada  kelemahan  yang  perlu diberikan  solusi  secapat  mungkin,  dan  belum  terakomodir  untuk  melihat  efektifitas produk digital book berbasis android untuk menstimulus psikomotorik siswa.

## Keterbatasan Penelitian
Penelitian  pengembangan  digital  book  berbasis  android  untuk  mesntimulus psikomotorik  siswa  memiliki  beberapa  keterbasan  disebabkan  oleh  waktu  dan  teknis, diantaranya  sebagai  barikut  ini:  (1)  Produk  penelitian  ini  khusus  dikembangkan  untuk siswa MAN 1 Pidie sebagai target utama sehingga pengembangan masih sangat sempit, (2)penelitian  tidak  mengukur  efektifitas  atau  prestasi  belajar  siswa  melainkan  untuk menghasilkan dan melihat kualitas produk melalui hasil uji coba, (3) belum stand alone artinya  untuk  mengakses  aplikasi  dibutuhkan  kepada  perangkat  tambahan  atau  diluar pengembangan untuk menggunakannya, dan (4) soal latihan tidak tersedia dikarenakan software yang digunakan tidak mendukung

## 5. Kesimpulan
Berdasarkan rumusan masalah, tujuan penelitian, dan pembahasan hasil penelitian pengembangan aplikasi digital book berbasis android dapat disimpulkan: (1) Penelitian pengembangan  digital  book  berbasis  android  untuk  menstimulus  psikomotorik  peserta didik  telah  berhasil  dikembangan.  Keberhasil  pengembangan  ini  didasari  oleh  analisis kebutuhan dan tujuan yang hendak dicapai. (2) Berdasarkan penilain tahap alpha rerata
nilai  masuk  dalam  kategori  sangat  layak  dengan  jumlah  skor  3.4  oleh  dua  ahli  materi, dan 3.4 ahli media. Adapun untuk uji coba kelas terbatas sebanyak 6 siswa/I yang diikut sertakan  3,5  kategori  sangat  layak.  Peningkatan  terjadi  saat  uji  coba  kelompok  besar sebanyak  30  siswa/I  MAN  1  Pidie  Kelas  X  IPA  3.67  dengan  kategori  sangat layak.Aplikasi  digital  book  memiliki  unsur  multimedia  sehingga  mengundang ketertarikan  pengguna.  Desain  layout  dan  kemudah  akses  membuat  siswa  nyaman dengan  aplikasi  ini.  Salain  itu  keterbatasan  aplikasi  ini  adalah  karena  dikembangkan untuk satu materi dan tidak melihat efektiftas atau melihat peningkatan hasil belajar.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] Departemen  Agama  RI.(2004). Kurikulum  Madrasah  Tsanawiyah (Standar Kompetensi). Jakarta:Departemen Pendidikan Nasional
[2] Pheeraphan,  N.  (2013).  Enhancement  of  the  21 st century  skills  for  thai  higher education  by  integration  of  ict  in  classroom. Procedia  -  Social  and  Behavioral Sciences , 103, 365-372
[3] Ismail  SM.  (2008). Strategi  Pembelajaran  Agama  Islam  Berbasis  PAIKEM, Semarang: Rasail Media Group
[4] Noorhidawati,  A.,  &  Gibb,  F.  (2008).  How  students  use  e-books  –  reading  or referring? Malaysian  Journal  of  Library  &  Information  Science , 13 (2),  1–14. Retrieved from http://ejum.fsktm.um.edu.my/Articl eInformation.aspx?ArticleID=656
[5] Jones, T., & Brown, C. (2011). Reading engagement: a comparison between ebooks and  traditional  print  Books  in  an  elementary  classroom. International Journal  of Instruction , 4 (2). Retrieved from http://www.eiji.net/dosyalar/iji_2011_2_1.pdf
[6] Surjono,  H.  D.  (2014).  Peran  teknologi  pembelajaran  dalam  pengembangan  & peningkatan  mutu  SDM  di  era  global.  In Seminar  Nasional  Teknologi Pembelajaran, di Universitas Negeri Yogyakarta .
[7] James Ohene-Djan, Personalising Electronic Books , (Journal of Digital Information, Vol 3, No 4, 2003)
[8] Butcher,  C.,  Davies,  C.,  &  Highton,  M,  (2006) Designing  learning:  from  module outline to effective teaching . New York: Routledge
[9] Departemen  Agama  RI.(2004). Kurikulum  Madrasah  Tsanawiyah (Standar Kompetensi). Jakarta:Departemen Pendidikan Nasional
[10] Alessi, S.M., & Trollip. (2001). Multimedia for learning: Methods and development (3th ed.) Massachussets: Ally & Bacon A Pearson Education Company
[11] Mardapi,  Jemari, Teknik  penyusunan  instrument  tes  dan  nontes .  (Mitra  Cendikia Press: Yogyakarta, 2008)