Copyright  2017 Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara. This is an  open acces article under the CC-BY-SA lisence ( https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ ) .
Published Oktober 2017

## JURNAL ILMIAH MANAJEMEN & BISNIS
ISSN : 1693-7619 ( print ) | ISSN: 2580-4170 (online), http://jurnal.umsu.ac.id/index.php/mbisnis
Received:
30 Agustus 2017 Revised:
11 September  2017 Accepted:
25 Oktober 2017

## Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan dan Dukungan Akademik Terhadap Niat Kewirausahaan Mahasiswa
(Studi Pada Mahasiswa STIEPARI Semarang)
Aurilia Triani Aryaningtyas 1)* , Dyah Palupiningtyas 2)
Program Studi Manajemen, Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Pariwisata Indonesia (STIEPARI) Jl. Lamongan Raya  no. 11 Semarang, Indonesia
*Email: aurilia.ta@gmail.com

## ABSTRAK
Tujuan  dari  penelitian  ini  untuk  menganalisis  pengaruh  pendidikan  kewirausahaan  dan dukungan  akademik  terhadap  niat  kewirausahaan  mahasiswa.  Data  dari  68  mahasiswa STIEPARI Semarang digunakan untuk  menguji  model  hipotesis. Penelitian   menggunakan teknik  saturation sampling  dan  pengumpulan data dengan kuisioner. Teknik  analisis  data yang  digunakan  adalah  regresi  linear  berganda.  Hasil  menunjukkan  bahwa  pendidikan kewirausahaan dan dukungan akademik secara positif dan signifikan  berpengaruh terhadap niat  kewirausahaan  mahasiswa.  Implikasi  teoritis  atas  hasil  penelitian  mendukung  teori maupun  penelitian  yang  sudah  ada.  Selain  itu,  implikasi  manajerial  atas  hasil  penelitian menyarankan pada lembaga pendidikan untuk mempertimbangkan pendidikan kewirausahaan  dan  dukungan  akademik  sebagai  faktor  yang  cukup  penting  untuk mendorong minat mahasiswa dalam berwirausaha.
Kata Kunci: Dukungan akademik, Niat kewirausahaan, Pendidikan kewirausahaan .
The influence of entrepreneurship education and academic support on student entrepreneurial intentions (the study on STIEPARI Semarang Student )

## ABSTRACT
The purpose of this research is to analyze the influence of entrepreneurship education and academic support  on entrepreneurial intentions of  college students. Data from 68 students STIEPARI  Semarang  is  used  to  test  the  hypothesized  model.  Research  using  saturation sampling techniques and data  was collected by questionnaire. The analysis technique used in  this  research  is  multiple  linear  regression.  The  results  showed  that  entrepreneurship education  and  academic  support  in  a  positive  and  significant  effect  on  entrepreneurial intentions  of  college  students.  Theoretical  implications  of  the  results  of  research  supports the  theory  and  existing  research.  In  addition,  managerial  implications  of  the  results  of research  suggest  the  educational  institutions  to  consider  entrepreneurship  education  and academic  support  as  a  factor  that  is  important  enough  to  encourage  student  interest  in entrepreneurship.
Keywords: Locus of Control, Job Stress, Performance.

## How to cite:
Aurilia  Triani  Aryaningtyas,  T.  A.,  dan  Palupiningtyas,  D.    Pengaruh  Pendidikan  Kewirausahaan  dan  Dukungan  Akademik Terhadap  Niat  Kewirausahaan  Mahasiswa  (Studi  Pada  Mahasiswa  STIEPARI  Semarang).  Jurnal  Ilmiah  Manajemen  & Bisnis,

## ARTICLE INFO
Copyright  2017 Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara. This is an  open acces article under the CC-BY-SA lisence ( https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ ) .
Published Oktober 2017

## JURNAL ILMIAH MANAJEMEN & BISNIS
ISSN : 1693-7619 ( print ) | ISSN: 2580-4170 (online), http://jurnal.umsu.ac.id/index.php/mbisnis

## PENDAHULUAN
Masalah ketenagakerjaan,
pengangguran, dan kemiskinan sudah menjadi masalah pokok bangsa Indonesia dan membutuhkan  penanganan  segera  supaya tidak  semakin  membelit  dan  menghalangi langkah Indonesia untuk menjadi negara yang lebih  maju.  Langkah  pemerintah  untuk membuka  banyak  lapangan  kerja  baru sepertinya tidak banyak membantu mengurangi jumlah pengangguran di Indonesia.  Demikian  pula  berbagai  upaya yang  telah  dilakukan  pemerintah  untuk menurunkan jumlah penduduk miskin  dengan memberikan  fasilitas  rusunawa,  memberikan BLT  (Bantuan  Langsung  Tunai),  hingga pemberian  aneka  subsidi  untuk  masyarakat miskin  kelihatannya  juga  belum  mampu membuat jumlah penduduk miskin di Indonesia  menjadi  berkurang  (Listyaningsih dan Kiswanto, 2009).
Dalam rangka menghadapi era perdagangan  bebas,  kita  ditantang  bukan hanya  untuk  mempersiapkan  Sumber  Daya Manusia  yang  siap  bekerja,  melainkan  juga harus  mampu  mempersiapkan  dan  membuka lapangan kerja baru. Saat ini jumlah lapangan kerja  sangat  terbatas  dan  tidak  mampu mengimbangi  laju  pertumbuhan  penduduk Indonesia terutama usia produktif. Penganggguran  di  setiap  jenjang  pendidikan sudah  semakin  parah  dan  perlu  segera  dicari pemecahannya  melalui  penciptaan  lapangan kerja  di  berbagai  sektor  usaha.  Laporan International Labor Organization (ILO) mencatat  jumlah  pengangguran  terbuka  pada tahun  2009  di  Indonesia  berjumlah  9.6  juta jiwa  (7.6%),  dan  10%  diantaranya  adalah sarjana  (Nasrun,  2010).  Dengan  demikian menjadi  wirausahawan  pada  saat  ini  sangat diperlukan,  tidak  hanya  untuk  kepentingan diri  sendiri,  tetapi  yang  lebih  penting  dan mendesak  adalah  untuk  mengabdi  kepada
bangsa  dan  negara  dengan  menciptakan lapangan kerja bagi orang lain.
Mahasiswa  sebagai  salah  satu  golongan elit  masyarakat  yang  diharapkan  menjadi pemimpin–pemimpin  bangsa  masa  depan, sudah  sepantasnya  menjadi  pelopor  dalam mengembangkan  semangat  kewirausahaan. Lulusan  perguruan  tinggi  harus  berani memulai  usaha  agar  tidak  bergantung  pada lapangan  pekerjaan  yang  jumlahnya  terbatas. Ada  360  ribu  orang  sarjana  yang  masih menganggur dari total pengangguran sebanyak  7,17  juta  orang  (Dani,  2013).   Jika setiap  sarjana  yang  menganggur  itu  mampu mandiri  dengan  berwirausaha  maka  akan mengurangi  jumlah  pengangguran.  Apalagi jika pengusaha muda itu mampu memperkerjakan  satu  orang  karyawan  saja, hal  ini  akan  sangat  membantu  mengurangi beban  pemerintah  dalam  hal  mengatasi pengangguran. Dengan demikian perekonomian  Indonesia  akan  terus  bergerak maju  dan  bukan  hal  yang  mustahil  kita bangkit menjadi bangsa yang besar.
Berdasar hal-hal yang telah dikemukakan  di  atas,  maka  perguruan  tinggi bertanggung  jawab  dalam  mendidik  dan memberikan  kemampuan  wirausaha  kepada para  lulusannya  dan  memberikan  motivasi untuk  berani  memilih  berwirausaha  sebagai karir  mereka.  Pihak  perguruan  tinggi  perlu menerapkan pola pembelajaran
kewirausahaan yang kongkrit berdasar masukan empiris untuk membekali
mahasiswa dengan pengetahuan yang bermakna  agar  dapat  mendorong  semangat mahasiswa  untuk  berwirausaha  (Yohnson, 2003; Wu dan Wu, 2008).
Persoalannya bagaimana menumbuhkan motivasi  berwirausaha  yang  efektif  di kalangan  mahasiswa  dan  faktor-faktor  apa yang  berpengaruh  terhadap  niat  mahasiswa untuk  memilih  karir  berwirausaha  setelah
Copyright  2017 Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara. This is an  open acces article under the CC-BY-SA lisence ( https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ ) .
Published Oktober 2017

## JURNAL ILMIAH MANAJEMEN & BISNIS
ISSN : 1693-7619 ( print ) | ISSN: 2580-4170 (online), http://jurnal.umsu.ac.id/index.php/mbisnis
mereka  lulus  perguruan  tinggi.  Di sinilah  pentingnya  pendidikan  kewirausahaan yang  diharapkan  dapat  memberikan  bekal pengetahuan  kewirausahaan  di  kalangan mahasiswa. Pendidikan kewirausahaan diharapkan  memberikan  landasan  teoritis tentang  konsep  kewirausahaan,  membentuk pola  pikir,  sikap,  dan  perilaku  seorang wirausahawan  (Nursito dan Nugroho, 2013).
Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi
Pariwisata  Indonesia  (STIEPARI)  sebagai salah  satu  perguruan  tinggi  swasta  di Semarang yang ikut bertanggung jawab dalam mendidik dan memberikan kemampuan wirausaha  serta  memberikan  motivasi  bagi mahasiswa untuk berani memilih berwirausaha  sebagai  karir  mereka.Untuk  itu STIEPARI Semarang telah membekali mahasiswanya  untuk  menjadi  wirausaha dengan memberikan pendidikan kewirausahaan melalui mata kuliah
kewirausahaan yang diberikan pada mahasiswa  Program  Diploma  3,  Strata  1 maupun  Program  Pascasarjana.  Melalui  mata kuliah  kewirausahaan  ini,  diharapkan  dapat membuat mahasiswa memiliki mental berwirausaha  serta  mampu  menumbuhkan minat untuk menjadi wirausaha yang sesungguhnya setelah mereka diwisuda.
Menurut  Kalla  (2011),  pendidikan penting untuk mempersiapkan calon wirausahawan,  namun  demikian  pendidikan tidak  serta  merta  akan  melahirkan  seorang wirausahawan.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa terdapat  faktor  lain  yang  mempengaruhi intensi  kewirausahaan.  Secara  teori  diyakini bahwa pembekalan pendidikan kewirausahaan pada  seseorang  sejak  usia  dini  dapat meningkatkan potensi seseorang untuk menjadi  wirausahawan.  Beberapa  penelitian menunjukkan hasil yang mendukung pernyataan tersebut (Kourilsky  dan  Walstad, 1998;    Gerry et  al .,    2008).  Beberapa
penelitian  juga    telah  menemukan  bahwa pendidikan kewirausahaan berpengaruh secara signifikan terhadap minat berwirausaha (Noel, 1998;  Lestari  dan  Wijaya,  2012;  Wilson, et al ., 2007).
Namun selain pendidikan kewirausahaan,  ada  faktor  lain  yang  diduga juga merupakan kontekstual yang berpengaruh  terhadap  niat  kewirausahaan yaitu  dukungan  pihak  akademik  ( academic support ) (Gurbuz dan  Aykol, 2008).  Literatur kewirausahaan  membahas  adanya  faktor- faktor  kontekstual  yang  membentuk  niat berwirausaha seseorang. Dalam dunia mahasiswa  dan  perguruan  tinggi  sebagai penyelenggara  pendidikan  kewirausahaan, faktor  kontekstual  ini  diterjemahkan  sebagai faktor  lingkungan  diperguruan  tinggi  yang dapat  mempengaruhi  intensi  berwirausaha pada  mahasiswa,  meliputi  situasi  ekonomi, politik,  dan  budaya  di  sebuah  negara, kompleksitas  administratif,  akses  terhadap sumber  daya,  serta  infrastruktur  fisik  dan institusional (Indarti, 2004). Sejumlah penelitian juga membuktikan bahwa academic support,  social  support,  dan  environmental support mempengaruhi  intensi  siswa  untuk memulai  suatu  usaha  baru  (Galloway, et  al ., 2006;  Rasheed,  2000;  Suharti  dan  Sirene, 2011).
Oleh  karena  itu,  maka  penelitian  ini bertujuan menguji pengaruh faktor pendidikan kewirausahaan dan dukungan pihak akademik terhadap  niat  kewirausahaan  mahasiswa STIEPARI  Semarang,  sehingga  diharapkan dapat  memberikan  masukan  empiris  bagi pengembangan kerangka pembelajaran pendidikan kewirausahaan yang lebih kongkrit dalam rangka mendorong munculnya lulusan yang memilih karir sebagai entrepreneur .
Copyright  2017 Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara. This is an  open acces article under the CC-BY-SA lisence ( https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ ) .
Published Oktober 2017

## JURNAL ILMIAH MANAJEMEN & BISNIS
ISSN : 1693-7619 ( print ) | ISSN: 2580-4170 (online), http://jurnal.umsu.ac.id/index.php/mbisnis
KAJIAN TEORITIS Niat Kewirausahaan ( Entrepreneurial
Intention )
Niat kewirausahaan individu merupakan variabel  penting  untuk  memprediksi  perilaku kewirausahaan  mereka.  Niat  kewirausahaan dapat  diartikan  sebagai  langkah  awal  dari suatu  proses  pendirian  sebuah  usaha  yang umumnya  bersifat  jangka  panjang  (Lee  dan Wong,  2004).  Menurut  Krueger  (1993),  niat kewirausahaan mencerminkan komitmen seseorang  untuk  memulai  usaha  baru  dan merupakan isu sentral yang perlu diperhatikan dalam  memahami  proses  kewirausahaan pendirian  usaha  baru.  Menurut  Rasli, et  al ., (2013),  niat  kewirausahaan  adalah  suatu pikiran  yang  mendorong  individu  untuk menciptakan usaha.
Intensi  (niat)  berwirausaha  merupakan prediksi  yang  dapat  dipercaya    untuk mengukur perilaku kewirausahaan dan aktivitas  kewirausahaan  (Krueger , et  al ., 2000). Umumnya, intensi berwirausaha adalah  keadaan  berfikir  yang  secara  langsung dan  mengarahkan  perilaku  individu  ke  arah pengembangan  dan  implementasi  konsep bisnis  yang  baru  (Narzudin , et  al .,  2009).
Dengan  demikian,  dapat  disimpulkan  bahwa intensi  berwirausaha  adalah  niat  seseorang untuk mendirikan suatu bisnis atau menerapkan  konsep  bisnis  yang  belum  ada dengan sesuatu yang baru.
Seseorang dengan intensi untuk memulai  suatu  usaha  akan  memiliki  kesiapan dan  kemajuan  yang  lebih  baik  dalam    usaha yang  dijalankan  dibandingkan  seseorang tanpa intensi untuk memulai usaha. Manifestasi  dari  hal  tersebut  ditunjukkan dalam  kemauan  yang  keras  untuk  memilih kewirausahaan  sebagai  pilihan  pekerjaan  dan mempersiapkan  diri  untuk  mewujudkannya. Oleh  karena  itu,  menurut  Choo  dan  Wong (2006),  melalui    intensi  kewirausahaan  dapat
diprediksi  individu  mana  saja  yang  akan menjadi wirausahawan.
Menurut  Suharti  dan  Sirene  (2011), faktor-faktor  yang  berpengaruh  terhadap  niat kewirausahaan  mahasiswa  antara  lain:  Faktor sosio  demografi,  yang  meliputi  :  gender, bidang  studi,  pekerjaan  orang  tua,  dan pengalaman berwirausaha; Faktor sikap ( attitude ),  yang  meliputi  : Autonomy  dan authority, Economic opportunity dan challenge,    Security  dan  workload,    Avoid responsibility, Self realization dan participation,    Social  environment, dan Perceived  confidence; Faktor  kontekstual, yang  meliputi  :  pendidikan  kewirausahaan, Academic  support,  Social  support,  dan Environmental  support.
Indikator  niat  kewirausahaan  menurut Gerry, et  al .,  (2008)  terdiri  atas  beberapa  hal yaitu: Akan memilih karir sebagai wirausahawan  setelah  lulus  nanti;  Lebih  suka menjadi  wirausahawan  dalam  usaha  sendiri daripada menjadi karyawan suatu perusahaan/ organisasi; dan Memperkirakan dapat memulai  usaha  sendiri  (berwirausaha)  dalam 1-3 tahun kedepan.

## Pendidikan Kewirausahaan
Pendidikan  kewirausahaan  merupakan suatu  disiplin  ilmu  yang  mempelajari  nilai, kemampuan  dan  perilaku  dalam  menghadapi berbagai tantangan hidup. Pendidikan kewirausahaan diajarkan sebagai suatu disiplin  ilmu  karena  kewirausahaan  memiliki badan  pengetahuan  yang  utuh  dan  nyata, memiliki  dua  konsep  yaitu venture  start-up dan venture  growth serta  memiliki  objek tersendiri  yaitu  kemampuan  menciptakan sesuatu  (Suryana,  2006).  Lestari    dan  Wijaya (2012) menyatakan bahwa pendidikan kewirausahaan secara langsung dapat mengubah    pola  pikir,  sikap,  dan  perilaku pada  mahasiswa  untuk  menjadi  wirausaha
Copyright  2017 Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara. This is an  open acces article under the CC-BY-SA lisence ( https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ ) .
Published Oktober 2017

## JURNAL ILMIAH MANAJEMEN & BISNIS
ISSN : 1693-7619 ( print ) | ISSN: 2580-4170 (online), http://jurnal.umsu.ac.id/index.php/mbisnis
yang  nantinya  dapat  mengarahkan  mereka untuk  memilih  berwirausaha  sebagai  pilihan karir.
Menurut  Lestari  dan  Wijaya  (2012), faktor-faktor  yang  berpengaruh  terhadap pendidikan
kewirausahaan adalah:
Pembentukan  pola  pikir  mahasiswa  untuk menjadi seorang wirausahawan (entrepreneur) sejati;  Pembentukan  sikap  mahasiswa  untuk menjadi seorang wirausahawan (entrepreneur) sejati;  Pembentukan  perilaku  mahasiswa untuk menjadi seorang wirausahawan (entrepreneur) sejati.
Menurut  Budiarti  (2012)  dan  Bukirom, et  al .,  (2014),  untuk  mengukur  variabel pendidikan  kewirausahaan  dapat  dilakukan dengan  beberapa  indikator  yaitu:  Program pendidikan kewirausahaan tumbuhkan keinginan  berwirausaha;  Program  pendidikan kewirausahaan  menambah  ilmu  dan  wawasan dalam bidang wirausaha; Program pendidikan kewirausahaan  tumbuhkan  kesadaran  adanya peluang bisnis.

## Dukungan Akademik
Menurut  Bandura  (Alwisol,  2009), dukungan  akademik  mengacu  pada  faktor- faktor  yang  berkaitan  dengan  dukungan  bagi seorang pelajar untuk mencapai dan menyelesaikan tugas-tugas studi dengan target hasil  dan  waktu  yang  telah  ditentukan. Sementara  itu  menurut  Peraturan  Pemerintah No.  60  Tahun  1999,  kebebasan  akademik merupakan  kebebasan  yang  dimiliki  oleh anggota sivitas akademika untuk
melaksanakan  kegiatan  yang  terkait  dengan pendidikan dan pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi secara
bertanggung  jawab  dan  mandiri.  Dalam kaitannya dengan dukungan akademik, kebebasan akademik merupakan implementasi bentuk dukungan akademik pada mahasiswa.
Menurut  Autio, et  al .,  (2001),  faktor- faktor  yang  berpengaruh  terhadap  dukungan akademik  antara  lain:  Dukungan  untuk memulai  usaha  sendiri;  Dorongan  untuk mengeluarkan  ide-ide;  Tersedia  dukungan infrastruktur yang baik untuk praktek pendirian usaha. Indikator dukungan akademik menggunakan skala dari Autio, et al ., (2001), yang  juga  digunakan  dalam  Gurbuz  dan Aykol  (2008)  yaitu:  Tahu  beberapa  orang  di kampus  yang  sukses  berwirausaha  (memulai usaha  mereka  sendiri);  Orang  secara  aktif didorong  untuk  mengeluarkan  ide-ide  mereka sendiri  di  kampus;  Bertemu  dengan  banyak orang  di  kampus,  yang  memiliki  ide  bagus untuk  memulai  usaha  baru  (berwirausaha); Tersedia  dukungan  infrastruktur  yang  baik untuk  praktek  pendirian  usaha  baru  di  di kampus.
Berdasarkan  tinjauan  literatur  di  atas, maka  dikembangkan  model  penelitian  yang digambarkan dalam bagan berikut:
Gambar 1. Kerangka Konseptual
Berdasarkan  kerangka  berpikir  dalam kajian  teoritis  di  atas,  maka  dirumuskan beberapa  hipotesis  yang  akan  diuji  dalam penelitian  ini:  (1)  Pendidikan  kewirausahaan berpengaruh  terhadap  niat  kewirausahaan mahasiswa. (2) Dukungan akademik berpengaruh  terhadap  niat  kewirausahaan mahasiswa.  (3)  Pendidikan  kewirausahaan dan dukungan akademik secara bersama-sama
Pendidikan Kewirausahaan Dukungan Akademik Niat Kewirausahaan
Copyright  2017 Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara. This is an  open acces article under the CC-BY-SA lisence ( https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ ) .
Published Oktober 2017

## JURNAL ILMIAH MANAJEMEN & BISNIS
ISSN : 1693-7619 ( print ) | ISSN: 2580-4170 (online), http://jurnal.umsu.ac.id/index.php/mbisnis
berpengaruh  terhadap  niat  kewirausahaan mahasiswa.

## METODE
Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian eksplanatoris
(explanatory research). Populasi dalam penelitian  ini  adalah  seluruh  mahasiswa Program  Diploma  3  semester  enam  reguler dan  Strata  1  semester  enam  dan  delapan reguler STIEPARI Semarang yang masih aktif kuliah pada semester genap tahun 2014/2015. Total  berjumlah  76 orang.  Adapun  alasan pemilihan  populasi  adalah  bahwa  mahasiswa tersebut  sudah  pernah  mengikuti  mata  kuliah kewirausahaan. Selain itu mahasiswa Program Diploma  3  dan  Strata  1  reguler  STIEPARI Semarang  sebagian  besar  belum  bekerja secara tetap. Teknik sampling yang digunakan adalah saturation sampling, dimana diusahakan  untuk  mendapatkan  data  dari seluruh anggota populasi yang ada. Pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini dilakukan  dengan  penyebaran  kuesioner terstruktur. Kuesioner sebanyak 76 set namun yang  kembali  sebanyak  68  set  dan  semuanya terisi  lengkap  serta  layak  digunakan  dalam analisis  data.  Profil  responden  secara  umum didominasi  oleh  mereka  yang  berjenis kelamin  laki-laki  (54,4%),  Program  S1  (77,9 %),  Orang  tua  tidak  berwirausaha  (57,4  %), dan  pernah  berpengalaman  berwirausaha (51,5 %).
Dalam  penelitian  ini,  data  primer diperoleh  dengan  menggunakan  kuesioner penelitian  terstruktur,  yang  terbagi  dalam  3 bagian:  pendidikan  kewirausahaan,  dukungan akademik  dan  niat  kewirausahaan.  Dalam pengukuran variabel pendidikan kewirausahaan,  responden  diminta  untuk menjawab  3  item  pernyataan  yang  diadopsi dari  Budiarti  (2012)  dan  Bukirom, et  al .,
(2014) terkait dengan
pendidikan
kewirausahaan  yang  pernah  dijalaninya, variabel dukungan akademik diukur
menggunakan  skala  dari  Autio, et  al .,  (2001) dalam  Gurbuz  dan  Aykol  (2008)  yang  terdiri dari  4  item  pernyataan  dan  akhirnya,  untuk mengukur variabel niat kewirausahaan ( entrepreneurial intention ), responden diminta  menentukan  tingkat  ketertarikan mereka  untuk  mendirikan  usaha  sendiri setelah  mereka  lulus  sarjana  dengan  3  item pernyataan  yang  diadopsi  dari  Gerry et  al ., (2008),  yang  menunjukkan  tingkat  intensi mereka untuk berwirausaha. Secara keseluruhan, untuk
pendidikan kewirausahaan,  dukungan  akademik  dan  niat kewirausahaan,  pernyataan  diukur  dengan menggunakan  5- point Likert scale ,  dimana responden  diminta  untuk  menjawab  dengan pilihan  angka  antara  1-5  (1=  sangat  tidak setuju, dan 5= sangat setuju).
Sebelum dilakukan pengujian
hipotesis, dilakukan uji terhadap penyimpangan  asumsi  klasik  yang  meliputi: uji  multikolinearitas,  uji  normalitas  dan  uji heterokesdastisitas.  Hasil  uji  asumsi  klasik menunjukkan  data  terdistribusi  normal,  tidak terjadi
multikolinearitas dan
heteroskedastisitas.  Setelah  itu  dilanjutkan dengan pengujian hipotesis dengan menggunakan analisis regresi berganda.
Dalam  penelitian  ini  regresi  berganda digunakan untuk menguji variabel Pendidikan Kewirausahaan (X 1 ) dan
Dukungan Akademik  (X 2 )  sebagai  variabel  independen terhadap Niat Kewirausahaan Mahasiswa (Y 1 ) sebagai variabel dependen dengan menggunakan  persamaan:  Y 1 =  b 0 +b 1. X 1 + b 2. X 2, di  mana  Y 1 niat  kewirausahaan mahasiswa, X 1 pendidikan kewirausahaan, X 2 dukungan  akademik,  b 0 konstanta,  b 1, b 2 koefisien regresi.
Copyright  2017 Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara. This is an  open acces article under the CC-BY-SA lisence ( https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ ) .
Published Oktober 2017

## JURNAL ILMIAH MANAJEMEN & BISNIS
ISSN : 1693-7619 ( print ) | ISSN: 2580-4170 (online), http://jurnal.umsu.ac.id/index.php/mbisnis

## HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil Penelitian
Ringkasan  Statistik  Deskriptif  dari masing-masing variabel terlihat dalam tabel di bawah :
Tabel 1. Statistik Deskriptif No. Variabel Mean Std. Deviation N 1 Niat Kewirausahaan 3.9556 .73450 68 2 Pendidikan Kewirausahaan 3.8221 .96161 68 3 Dukungan Akademik 3.6507 .71776 68 Sumber : Data primer, diolah (2016)
Pada  tabel  1  1  dapat  dilihat  bahwa total  rata-rata  skor  tiap  variabel  di  atas  3.00.
Hal ini menunjukkan bahwa niat kewirausahaan,  pendidikan  kewirausahaan dan  dukungan  akademik  pada  mahasiswa STIEPARI Semarang termasuk dalam kategori  tinggi.  Sebelum  dilakukan  analisis regresi, terlebih dahulu dilakukan uji validitas, uji  reliabilitas  dan  uji  asumsi  klasik.  Uji validitas  dalam  penelitian  ini  menggunakan analisis  butir  (item)  yakni  dengan  melakukan
korelasi  skor  setiap  item  dengan  skor  total yang merupakan jumlah tiap skor butir. Hasil perhitungan  r xy dikonsultasikan  pada  tabel  r xy dengan  taraf  signifikan  5%,  jika  r hitung >r tabel maka  butir  angket  dikatakan  valid.  Untuk  uji reliabilitas,  suatu  variabel  dianggap  reliabel jika  nilai cronbach  alpha ˃  0.60  (Ghozali, 2011).
Tabel 2. Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas
Variabel dan Indikator r hitung Reliabilitas ( Cronbach Alpha ) Pendidikan Kewirausahaan (X1) 0.853 X1.1 0.886 X1.2 0.877 X1.3 0.878 Dukungan Akademik (X2) 0.782 X2.1 0.750 X2.2 0,697 X2.3 0.805 X2.4 0,860 Intensi Kewirausahaan (Y) 0.726 Y1 0,796 Y2 0.802 Y3 0.822 Sumber: Data primer, diolah (2016)
Dari  tabel  2  tampak  bahwa  semua instrumen  variabel  bernilai  positif  dan  lebih
besar dari r tabel (0.235). Koefisien alpha dari semua  variabel  menunjukkan  alpha  di  atas
Copyright  2017 Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara. This is an  open acces article under the CC-BY-SA lisence ( https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ ) .
Published Oktober 2017

## JURNAL ILMIAH MANAJEMEN & BISNIS
ISSN : 1693-7619 ( print ) | ISSN: 2580-4170 (online), http://jurnal.umsu.ac.id/index.php/mbisnis
0,6. Ini berarti semua instrumen adalah valid dan reliabel dan dapat digunakan untuk proses pengolahan data selanjutnya.
Adapun  hasil  uji  asumsi  klasik  yang meliputi  uji  normalitas,  uji  multikolinearitas, heteroskedastisitas menunjukkan data
terdistribusi  dengan  normal,  tidak  terjadi multikolinearitas dan heteroskedastisitas.
Hasil analisis regresi berganda pengaruh pendidikan  kewirausahaan  dan  dukungan akademik terhadap niat kewirausahaan mahasiswa disajikan dalam tabel berikut: Tabel 3. Hasil Analisis Regresi Model Koefisien regresi Nilai Uji t Sig. Nilai Uji F Sig. R 2 Konstanta Pddk_Kewrushn (X 1 )          Niat_Kwrushn (Y) .857 .372 3.301 5.725 .002 .000 79.524 .000 a .710 Duk_Akademik (X 2 )           Niat_Kwrushn (Y) .459 5.271 .000 Sumber : Data primer, diolah (2016) Analisis koefisien determinasi
dilakukan untuk melihat pengaruh pendidikan kewirausahaan  (X 1 )  dan  dukungan  akademik (X 2 )  terhadap  niat  kewirausahaan  mahasiswa (Y 1 ).  Dari  tabel  3  terlihat  besarnya  koefisien determinasi  R 2 =  0,710,  hal  ini  menunjukkan bahwa  71%  niat  kewirausahaan  mahasiswa dipengaruhi  oleh  pendidikan  kewirausahaan dan  dukungan  akademik,  sisanya  29% dipengaruhi oleh variabel lain.
Lebih  lanjut  pengaruh  kausal  empiris antara  variabel  pendidikan  kewirausahaan (X 1 )  dan  dukungan  akademik  (X 2 )  terhadap niat  kewirausahaan  mahasiswa  (Y 1 )  dapat digambarkan  dalam  persamaan  regresi:  Y 1 = 0,857  +  0,372X 1 +  0,459X 2 .    Artinya  bahwa jika tidak ada variabel independen pendidikan kewirausahaan dan dukungan akademik, maka besarnya  niat  kewirausahaan  mahasiswa adalah  0,857.  Koefisien  regresi  sebesar  0,372 pendidikan  kewirausahaan    terhadap  niat kewirausahaan mahasiswa adalah positif yang artinya  setiap  peningkatan  dalam  variabel pendidikan kewirausahaan sebesar 100% akan
meningkatkan  niat  kewirausahaan  mahasiswa sebesar  37,2%.  Adapun  nilai  t  hitung  sebesar 5,725  >  t  tabel  (df  =  65)  sebesar  1,997  dan signifikansi 0,000 menunjukkan bahwa pendidikan kewirausahaan berpengaruh secara signifikan terhadap niat kewirausahaan mahasiswa,  dengan  demikian  hipotesis  1 dapat diterima.
Koefisien regresi sebesar 0,459 menunjukkan dukungan akademik berpengaruh positif terhadap niat kewirausahaan mahasiswa, yang artinya setiap peningkatan dalam variabel dukungan akademik  sebesar  100%  akan  meningkatkan niat kewirausahaan mahasiswa sebesar 48,8%. Adapun  nilai  t  hitung  sebesar  5.271  >  t  tabel (df = 65) sebesar 1,997 dan signifikansi 0,000 menunjukkan  bahwa  dukungan  akademik berpengaruh  secara  signifikan  terhadap  niat kewirausahaan  mahasiswa,  dengan  demikian hipotesis 2 dapat diterima.
Dari  uji  Anova  didapatkan  F  hitung sebesar 79.524 > F tabel sebesar 3,13 dengan tingkat  signifikansi  0,000  yang  berarti

## JURNAL ILMIAH MANAJEMEN & BISNIS
ISSN : 1693-7619 ( print ) | ISSN: 2580-4170 (online), http://jurnal.umsu.ac.id/index.php/mbisnis
Copyright  2017 Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara. This is an  open acces article under the CC-BY-SA lisence ( https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ ) .
148-152 kontribusi variabel pendidikan
kewirausahaan  dan  dukungan  akademik signifikan  dalam  memprediksi  nilai  variabel niat  kewirausahaan  mahasiswa. Dengan demikian hipotesis 3 dapat diterima.

## Pembahasan
Hasil penelitian ini menyatakan pendidikan kewirausahaan berpengaruh positif dan signifikan terhadap niat kewirausahaaan  mahasiswa.  Penelitian  ini mendukung pendapat Noel (1998), Wilson, et al . (2007) dan Lestari dan Wijaya (2012) yang menyatakan bahwa pendidikan kewirausahaan berpengaruh  secara  signifikan  terhadap minat berwirausaha.
Hal ini menunjukkan bahwa pendidikan
kewirausahaan merupakan variabel explanatory yang berguna di Indonesia.  Lembaga  pendidikan  di  Indonesia dapat mempertimbangkan pendidikan kewirausahaan  sebagai  bagian  dari  satu  set kriteria yang lebih luas untuk dalam mendidik dan  memberikan  kemampuan  wirausaha kepada  para  lulusannya  dan  memberikan motivasi  untuk  berani  memilih  berwirausaha sebagai  karir  mereka.  Pihak  perguruan  tinggi perlu menerapkan pola pembelajaran kewirausahaan yang kongkrit berdasar masukan empiris untuk membekali
mahasiswa dengan pengetahuan yang bermakna  agar  dapat  mendorong  semangat mahasiswa  untuk  berwirausaha.  Hal  penting yang  perlu  diperhatikan  di  sini,  bahwa pendidikan
kewirausahaan mampu memberikan  pengetahuan  yang  berhubungan erat  dengan  kewirausahaan;  memperoleh ketrampilan  dalam  menggunakan  teknik, analisis  situasi  usaha,  dan  menyusun  rencana kerja;  mengidentifikasi  motivasi,  potensi, bakat  dan  ketrampilan  kewirausahaan  dan megembangkannya;  menghilangkan  resiko yang  terdapat  di  dalam  teknik  analisis;
mengembangkan  empati  dan  dukungan  bagi aspek  unik  dalam  kewirausahaan;  merubah sikap  dan  pemikiran  yang  salah  terhadap perubahan;  mendorong  munculnya  usaha baru;  dan  menstimulasi  elemen  sosialisasi afektif. Dengan demikian pendidikan kewirausahaan diharapkan
mampu mendorong  niat  kewirausahaan  mahasiswa. Hal  ini  sejalan  dengan  hasil  penelitian Kourilsky    dan    Walstad  (1998)  maupun Gerry et  al .,  (2008)  yang  menyatakan  bahwa pembekalan  pendidikan  kewirausahaan  pada seseorang sejak usia dini dapat meningkatkan potensi seseorang untuk menjadi wirausahawan.  Bukirom et  al., (2014)  juga menemukan bahwa pendidikan kewirausahaan berpengaruh  secara  positif  dan  signifikan terhadap  pembentukan  jiwa  kewirausahaan mahasiswa. Fatoki (2014) berpendapat pendidikan  kewirausahaan  menjadi  faktor terpenting dalam menumbuhkan dan mengembangkan keinginan, jiwa dan perilaku berwirausaha  dikalangan  genarasi  muda karena  pendidikan  merupakan  sumber  sikap dan niat keseluruhan untuk menjadi wirausahawan.
Penelitian  ini  juga  membuktikan dukungan  akademik  berpengaruh  positif  dan signifikan terhadap niat kewirausahaan mahasiswa,  hal  ini  mendukung  pendapat Indarti  (2004),  yang  menyatakan  bahwa perguruan  tinggi  sebagai  penyelenggara pendidikan kewirausahaan, dapat juga merupakan lingkungan yang dapat mempengaruhi  intensi  berwirausaha  pada mahasiswa.  Kenyataan  menunjukkan  bahwa dukungan  akademik  yang  tinggi  dapat menyebabkan mahasiswa makin tinggi niatnya untuk berwirausaha. Dengan demikian hasil  penelitian  ini  juga  mendukung  hasil penelitian  Rasheed  (2000),  Galloway,  Kelly dan  Keogh  (2006),  serta  Suharti  dan  Sirene (2011) yang  menemukan  bahwa dukungan

## JURNAL ILMIAH MANAJEMEN & BISNIS
ISSN : 1693-7619 ( print ) | ISSN: 2580-4170 (online), http://jurnal.umsu.ac.id/index.php/mbisnis
Copyright  2017 Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara. This is an  open acces article under the CC-BY-SA lisence ( https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ ) .
149-152
akademik  perbengaruh  positif  terhadap  niat kewirausahaan  mahasiswa.  Penelitian  dari Wiyanto  (2015)  juga  menyatakan  bahwa dukungan  akademik  mempunyai  pengaruh yang  signifikan  terhadap  niat  berwirausaha mahasiswa.
Hasil penelitian ini memperkuat pentingnya  dukungan  bagi  mahasiswa  di lingkungan  perguruan  tinggi.  Kenyataan menunjukkan  bahwa  dukungan  akademik yang  tinggi  dapat  menumbuhkan  motivasi berwirausaha  yang  efektif  di  kalangan mahasiswa sehingga diharapkan dapat mendorong  munculnya  lulusan  yang  memilih karir  sebagai entrepreneur dan  dalam  jangka panjang  diharapkan  akan  dapat  memecahkan permasalahan ketenagakerjaan di Indonesia.
Secara simultan, hasil penelitian menunjukkan bahwa perpaduan antara pendidikan  kewirausahaan  dan  dukungan akademik  secara  bersama-sama  signifikan mempengaruhi niat kewirausahaan mahasiswa.  Jadi  jika  Perguruan  Tinggi mengupayakan  pendidikan  kewirausahaan yang  diberikan  berkualitas  disertai  dukungan akademik  yang  cukup  baik,  maka  diharapkan niat kewirausahaan mahasiswa akan mengalami peningkatan yang cukup signifikan, sehingga dapat mendorong munculnya  lulusan  yang  memilih  karir sebagai entrepreneur .  Dengan  demikian  akan sangat membantu mengurangi beban pemerintah dalam hal
mengatasi pengangguran.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang diperoleh,  maka  terdapat  beberapa  hal  yang dapat disimpulkan dalam penelitian ini sesuai dengan  tujuan  yang  telah  ditetapkan,  yaitu terbukti bahwa pendidikan kewirausahaan dan dukungan  akademik  berpengaruh  positif  dan signifikan terhadap niat kewirausahaan
mahasiswa, baik secara parsial maupun secara simultan.  Hasil  penelitian  ini  memiliki implikasi  praktis  dengan  temuan  bahwa pendidikan kewirausahaan merupakan variabel explanatory yang berguna di Indonesia.  Lembaga  pendidikan  di  Indonesia dapat mempertimbangkan pendidikan kewirausahaan  sebagai  bagian  dari  satu  set kriteria yang lebih luas untuk dalam mendidik dan  memberikan  kemampuan  wirausaha kepada  para  lulusannya  dan  memberikan motivasi  untuk  berani  memilih  berwirausaha sebagai karir mereka. Hasil penelitian ini juga memperkuat pentingnya dukungan bagi mahasiswa  di  lingkungan  perguruan  tinggi. Kenyataan  menunjukkan  bahwa  dukungan akademik  yang  tinggi  dapat  menumbuhkan motivasi  berwirausaha  yang  efektif  di kalangan  mahasiswa  sehingga  diharapkan dapat  mendorong  munculnya  lulusan  yang memilih karir sebagai entrepreneur dan dalam jangka  panjang  diharapkan  akan  dapat memecahkan  permasalahan  ketenagakerjaan di  Indonesia.  Penelitian  yang  dilakukan  ini masih  memiliki  kelemahan  dikarenakan adanya  beberapa  keterbatasan,  antara  lain karena  penelitian  ini  hanya  dilakukan  pada lokasi penelitian yang terbatas, yaitu mahasiswa  STIEPARI  Semarang.  Meskipun responden berasal dari berbagai latar belakang yang  berbeda,  namun  ada  keterbatasan  untuk menggeneralisasi  hasil  penelitian  ini  dan harus  diinterpretasikan  secara  hati-hati.  Oleh karena  itu  ada  beberapa  pengembangan  yang dapat  dilakukan  dalam  penelitian-penelitian selanjutnya  antara  lain  masih  perlu  dilakukan penelitian pada aspek yang sama pada sampel yang  berbeda  untuk  mengetahui  konsistensi hasil penelitian ini. Selain itu dapat dilakukan uji ulang penelitian ini dengan menambahkan variabel-variabel  lain  yang  berpengaruh  dan belum  digunakan  dalam  penelitian  ini  atau dengan  menggunakan  metode  yang  berbeda

## JURNAL ILMIAH MANAJEMEN & BISNIS
ISSN : 1693-7619 ( print ) | ISSN: 2580-4170 (online), http://jurnal.umsu.ac.id/index.php/mbisnis
Copyright  2017 Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara. This is an  open acces article under the CC-BY-SA lisence ( https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ ) .
150-152
untuk  memperoleh  pemahaman  yang  lebih baik  dan  hasil  yang  lebih  akurat.  Selain  itu penelitian ini hanya meneliti niat kewirausahaan mahasiswa. Untuk melengkapi Theory  of  Planned  Behavior ,  disarankan penelitian  mendatang  diarahkan  meneliti sampai  perilaku  riil  mahasiswa  dalam berwirausaha,  sehingga  diperoleh  kerangka model yang lengkap.

## REFERENSI
Alwisol.  (2009). Psikologi  Kepribadian ,
Edisi Revisi. Malang: UMM Pres.
Autio, E., Keely, R., Klofsten, M., Parker, G.,
dan  Hay,  M.    (2001).  Entrepreneurial Intent Among Students in Scandinaviaand  in  the  USA, Enterprise and  Innovation  Management  Studies .
2 (2), 145-160.
Budiarti,  Marlina.  (2012).  Analisis  pengaruh pendidikan  kewirausahaan terhadap  niat kewirausahan  mahasiswa  (studi  kasus pada mahasiswa program  ekstensi fakultas ekonomi universitas Indonesia). Skripsi .  Jurusan  Manajemen  Fakultas Ekonomi Universitas Indonesia. Salemba. Bukirom,  Haryo  Indradi,  Andi  Permana,  dan Martono.  (2014).  Pengaruh  Pendidikan Berwirausaha dan Motivasi Berwirausaha  terhadap  Pembentukan Jiwa  Berwirausaha  Mahasiswa, Media Ekonomi  dan  Manajemen , 29 (20),  144-
152.
Choo, S., dan M. Wong. (2006). Entrepreneurial  Intention:  Triggers  and Barriers  to  New  Venture  Creations inSingapore. Singapore  Management Review, 28 (2), 47-64.
Dani  A.  (2014).  Sarjana  Pengangguran?  Apa Penyebabnya?. https://www.kompasianacom/dani_abas/ sarjana-pengangguran-apa-
penyebabnya_54f922e3a33311ef048b 46e8. Diakses 8 Juni 2015.
Fatoki,  Olawale.  (2014).  The  Entrepreneurial Intention  of  Undergraduate  Students  in South Africa: The Influences of Entrepreneurship Education and Previous Work Experience. Mediterranean Journal of Social
Sciences , 5 (7), 294-299.
Galloway.  L,  Kelly.S.  dan  Keogh.W.  (2006).
Identifying  Entrepreneurial  Potential  in Students.Working Paper No. 006, National Council for Graduate Entrepreneurship . Gerry. C,  Susana. C.  dan Nogueira.F. (2008). Tracking Student Entrepreneurial
Potential:  Personal  Attributes  and  the Propensity  for  Business  Start-Ups  after Graduation  in  a  Portuguese  University. International Research Journal Problems and Perspectives in
Management , 6 (4), 45-53. Ghozali,  Imam.  (2011). Aplikasi  Analisis Multivariate  Dengan  Program  SPSS .
Edisi  5.  Semarang  :  BP  Universitas Diponegoro Gurbuz, G. dan Aykol, S. (2008). Entrepreneurial  Intentions  of  Young Educated  Public  in  Turkey. Journal  of Global Strategic Mana gement, 4 (1), 47-
56. Indarti, N., (2004). Factors Affecting Entrepreneurial Intentions Among
Indonesian  Students. Jurnal  Ekonomi dan Bisnis, 19 (1), 57-70.
Kalla,  M.Y.  (2011).  Kemajuan  Bangsa, Pendidikan  dan  Kewirausahaan. Pidato Ilmiah  pada  penganugrahan  gelar Doktor  Honoris  Causa .  Universitas Pendidikan Indonesia, 17 Maret 2011.
Kourilsky,  M.L.  dan  Walstad,  W.B.  (1998).
Entrepreneurship  and  Female  Youth: Knowledge, Attitudes,
Gender

## JURNAL ILMIAH MANAJEMEN & BISNIS
ISSN : 1693-7619 ( print ) | ISSN: 2580-4170 (online), http://jurnal.umsu.ac.id/index.php/mbisnis

## Differences  and  Educational  Practices.
Journal  of  Business  Venturing , 13 (1),
77-88.
Krueger,  N.  (1993).  The  Impact  of  Prior Entrepreneurial Exposure on Perceptions  of  New  Venture  Feasibility and Desirability. Entrepreneurial Theory Practice, 18 (1), 5–21.
Krueger,  N.  F.,  Reilly,  M.,dan  Carsrud,  A.
(2000). Competing Models of
Entrepreneurial  Intentions. Journal  of Business Venturing , 15 (5/6), 411–432.
Lee,  S.H.  dan  Wong,  P.K.  (2004).  An Exploratory  Study  of  Technopreneurial Intentions: A Career Anchor Perspective. Journal of Business Venturing, 19 (1), 7-28. Lestari, Retno B. dan Wijaya, Trisnadi.(2012).  Pengaruh  Pendidikan Kewirausahaan Terhadap Minat Berwirausaha Mahasiswa di STIE MDP, STMIK  MDP,  dan  STIE  MUSI. Forum Bisnis  Dan  Kewirausahaan  Jurnal Ilmiah STIE MDP . 1 (2), 112-119.
Listyaningsih,  U.  dan  Kiswanto,  E.  (2009).
Bantuan  Langsung  Tunai  Mengatasi Masalah  dengan  Masalah. Populasi , 19 (1), 13-26.
Narzudin,  A.  M.,  Ahmad,  N.  H.,  dan  Lin,  C. E.  (2009).  Examining  a  Model  of Entrepreneurial Intention Among Malaysian  Using SEM  Procedure. European Journal of Scientific Research . 33 (2), 365-373
Nasrun,  M.  A.,  2010.  Mengapa  Banyak
Sarjana yang Menganggur? Suara Merdeka, 25 September.
Noel,  T.  (1998).  Effects  of  Entrepreneurial Education on Intent to Open a Business: An  Exploratory  Study. Journal  of Entrepreneurship Education, 5, 3-13. Nursito,  S.  dan  Nugroho  A,  J,  S.  (2013). Analisis Pengaruh Interaksi
Pengetahuan Kewirausahaan Dan Efikasi Diri Terhadap Intensi Kewirausahaan. Jurnal  Kiat  BISNIS, 5(2).
Peraturan  Pemerintah  Republik  Indonesia Nomor  60  Tahun  1999  Pendidikan Tinggi. 24 Juni 1999. Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 1999 Nomor 155. Jakarta
Rasheed,  H.S.    (2000). Developing Entrepreneurial Potential in  Youth: The Effects  of  Entrepreneurial  Education and Venture Creation , (http://USASEB2001 proceedings063, diakses 25 Mei 2014). Rasli, Amran., Khan, S.U.R., Malekifar, S dan Samrena Jabeen. 2013. Factors Affecting Entrepreneurial Intention
Among  Graduate  Students  of  Universiti Teknologi  Malaysia. International Journal of Business and Social Science ,
4 (2), 182-188.
Suharti,  Lieli  dan  Sirine,  H.  (2011).  Faktor- Faktor yang Berpengaruh Terhadap Niat Kewirausahaan ( Entrepreneurial
Intention )  (Studi  Terhadap  Mahasiswa
Universitas  Kristen  Satya  Wacana,
Salatiga). Jurnal Manajemen dan Kewirausahaan , 13 (2), 124-134
Suryana.  (2006). Kewirausahaan  :  Pedoman Praktis  :  Kiat  dan  Proses  Menuju Sukses . Jakarta: Salemba Empat.
Wilson, F., J. Kickul, dan D. Marlino. (2007).
Gender,  Entrepreneurial  Self-efficacy, and  Entrepreneurial  Career    Intentions: Implications of
Entrepreneurship Education. Entrepreneurship:  Theory and Practice , 31 (3), 387- 406.
Wiyanto, H. (2015). Dukungan Akademik dan Dukungan Sosial sebagai Prediktor Niat Berwirausaha  Mahasiswa  (Studi  Pada Mahasiswa  Peminatan  Kewirausahaan Program  Studi  S1  Manajemen  Fakultas

## JURNAL ILMIAH MANAJEMEN & BISNIS
ISSN : 1693-7619 ( print ) | ISSN: 2580-4170 (online), http://jurnal.umsu.ac.id/index.php/mbisnis

## Ekonomi  Universitas  Tarumanagara).
Jurnal Manajemen , 19 (3), 374-386
Wu,  S.  dan  Wu,  L.  (2008).  The  Impact  of Higher  Education  on  Entrepreneurial
Intentions  of  University  Students  in China. Journal  of  Small  Business  and
Enterprise  Development , 15 (4),  752–
774.
Yohnson.  (2003).  Peranan  Universitas  dalam Memotivasi  Sarjana  Menjadi  Young Entrepreneurs .  Jurnal  Manajemen  dan Kewirausahaan, 5 (2), 97-111.