http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/JPE
JURKAMI Volume 6, no 2, 2021

## PENGARUH EFIKASI DIRI TERHADAP MOTIF BERWIRAUSAHA SISWA SMK NUSANTARA INDAH SINTANG

## Anna Marganingsih
STKIP Persada Khatulistiwa Sintang, Indonesia Author Email: amarganingsih@gmail.com
Article History : Received:October 2021 Accepted: October 2021 Published: November 2021

## Keywords:
Self-Efficacy,
Entrepreneurial Motives, Vocational High School
Abstract: Today's  economic  developments  open  access  to  global markets as opportunities as well as threats that must be faced with the readiness of competitive human resources. In fact, there are still many open unemployed and underemployed people from elementary school,  junior  high  school  and  high  school  /vocational  school. Students  as  immature  beings  still  have  to  be  helped,  assisted, guided,  trained,  and  directed  to  be  able  to  develop  their  potential optimally, especially in increasing their self-efficacy and being able to become independent as one of the entrepreneurs. This study aims to determine the effect of Self-Efficacy on Entrepreneurial Motives for  SMK  Nusantara  Indah  Sintang  students.  The  method  used  is  a quantitative  method.  The  population  as  well  as  the  sample  in  this study  amounted  to  85  people.  The  data  collection  tool  used  is  a questionnaire.  The  results  showed  that  there  was  a  positive  and significant effect  of  self-efficacy  on the  Entrepreneurial Motives  of SMK Nusantara Indah Sintang students. Evidenced by the value of the  hypothesis  test  t  arithmetic  8.740  >  t  table  1.667  means  Ho  is rejected and Ha is accepted. Sejarah Artikel Diterima: Oktober 2021 Direvisi: Oktober 2021
Diterbitkan: November 2021
Kata kunci:
Efikasi Diri,
Motif Berwirausaha, Sekolah Menengah Kejuruan
Abstrak: Perkembangan perekonomian dewasa ini membuka akses pasar  global  menjadi  peluang  sekaligus  ancaman  yang  harus dihadapi  dengan  kesiapan  sumber  daya  manusia  yang  kompetitif. Faktanya  penganggur  terbuka  dan  setengah  pengangguran  masih banyak  berasal  dari  jenjang  sekolah  dasar,  SMP  dan  SMU/SMK. Siswa  sebagai  makhluk  yang  belum  dewasa  masih  harus  ditolong, dibantu, dibimbing, dilatih, serta diarahkan agar dapat mengembangkan  potensinya  secara  optimal  terutama  dalam meningkatkan  efikasi  dirinya  dan  agar  mampu  memandirikan dirinya  sebagai  salah  satunya  seorang  wirausaha.  Penelitian  ini bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh  Efikasi  Diri  terhadap  Motif Berwirausaha  Siswa  SMK  Nusantara  Indah  Sintang.  Metode  yang digunakan  adalah  metode  kuantitatif.  Populasi  sekaligus  sampel dalam  penelitian  ini  berjumlah  85  orang.  Alat  pengumpulan  data yang  digunakan  adalah  kuesioner.  Hasil  penelitian  menunjukkan terdapat  pengaruh  positif  dan  signifikan efikasi  diri terhadap  motif berwirausaha  siswa  SMK  Nusantara  Indah  Sintang.  Dibuktikan dengan  nilai  uji  hipotesis  t  hitung  8.740 > t  tabel  1.667  berarti  Ho ditolak dan Ha diterima.
How  to  Cite: Marganingsih ,  A.,  (2021). Pengaruh  Efikasi  Diri  Terhadap  Motif  Berwirausaha Siswa  SMK  Nusantara  Indah  Sintang. JURKAMI:  Jurnal  Pendidikan  Ekonomi,  6  (2). DOI : 10.31932/jpe.v6i2.1490

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  komponen penunjang keberhasilan bangsa dan negara dalam berbagai bidang kehidupan manusia.  Pelaksanaan  pendidikan  berada pada suatu proses yang berkesinambungan dalam setiap jenis dan jenjang pendidikan, dimana  semuanya  berkaitan  pada  suatu sistem pendidikan yang integral.
Pendidikan menengah kejuruan merupakan pendidikan pada jenjang pendidikan menengah yang mengutamakan pengembangan kemampuan peserta didik untuk melaksanakan  jenis  pekerjaan  tertentu, mengutamakan  penyiapan  siswa  untuk memasuki lapangan kerja serta mengembangkan sikap professional (vokasional),  sehingga  sekolah  menengah kejuruan menyelenggarakan program- program  pendidikan  yang  disesuaikan dengan jenis-jenis lapangan kerja (Peraturan  Pemerintah  Nomor  29  Tahun 1990).
Sebagai  lanjutan  dari  SMP,  MTs, atau  bentuk  lain  yang  sederajat,  Sekolah Menengah  Kejuruan  (SMK)  merupakan salah satu bentuk satuan pendidikan formal yang menyelenggarakan pendidikan kejuruan pada jenjang pendidikan menengah.  (Undang-undang  Nomor  20
Tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan Nasional). Sekolah Menengah Kejuruan
memiliki banyak program keahlian.
Program  keahlian  yang  dilaksanakan  di SMK disesuaikan dengan kebutuhan dunia kerja yang ada, permintaan masyarakat dan pasar.  Pendidikan  kejuruan  difokuskan mempersiapkan  peserta  didik  agar  siap bekerja  dalam  bidang  tertentu.  Peserta didik  dapat  memilih  bidang  keahlian  di SMK sesuai dengan yang diminati.
Kurikulum  SMK dibuat agar peserta didik  langsung  siap  bekerja  di  dunia  kerja ataupun  siap  menciptakan  lapangan  kerja sebagai  wirausaha.  Sehingga  muatan kurikulum  yang  ada  di  SMK  disusun sedemikian  rupa  agar  sesuai  dengan kebutuhan  dunia  kerja  yang  ada  dan kebutuhan  pembangunan  nasional.  Tujuan kurikulum  tersebut  tentunya  agar  peserta didik  tidak  mengalami  kesulitan  ketika lulus dan masuk di dunia kerja.
Lulusan  SMK  diharapkan  mampu untuk bekerja sesuai dengan keahlian yang telah ditekuni ataupun mampu menciptakan lapangan kerja sesuai dengan bidang  keahlian  yang  telah  dipelajari kurang  lebih  selama  3  (tiga)  tahun  di sekolah.
Penduduk Indonesia semakin
meningkat,  saat  ini  sudah  mencapai  lebih dari  269  juta  jiwa  (Badan  Pusat  Statistik, 2019). Seiring peningkatan tersebut meningkat  pula  kebutuhan  pangan,  papan, lapangan kerja, dan pendidikan yang harus dipenuhi.  Ditambah  lagi  posisi  persaingan global  yang  saat  ini  harus  dihadapi, masalah  pengangguran  dan  kemiskinan yang  merupakan  masalah  klasik  yang dihadapi negara-negara berkembang termasuk  Indonesia.  Sampai  saat  ini, masalah  pengangguran  dan  kemiskinan masih  menjadi  permasalahan  besar  di Indonesia.  Pengangguran  dan  kemiskinan ini  diakibatkan  penawaran  kesempatan kerja  tidak  sebanding  dengan  jumlah lulusan  atau  penawaran  tenaga  kerja  baru di  segala  level  pendidikan  (Saiman  dalam Amadea, 2020). Setiap tahun banyak orang maupun  lulusan  pendidikan  pada  jenjang menengah  maupun  tinggi  yang  melamar pada perusahaan/instansi untuk
mendapatkan  pekerjaan  sesuai  dengan kemampuan yang dimiliki. Hanya
sebagian  kecil  yang  berpikir  untuk menciptakan  lapangan  pekerjaan  dan memiliki usaha sendiri.
Dewasa  ini  angkatan  kerja  yang menganggur  terdiri  dari  berbagai  latar belakang  pendidikan.  Berdasarkan  data dari  badan  pusat  statistic  (BPS),  lulusan yang  memberikan  sumbangan  tertinggi adalah  SMA  sebesar  10,66%  sedangkan lulusan  SMK  sebesar  10,43%  (Wulandari, 2013).
Oleh  karena  itu,  peserta  didik seharusnya  memiliki  motif  berwirausaha agar  dapat  bekerja  maupun  menciptakan lapangan  kerja  sehingga  tidak  semakin menambah daftar pengangguran Indonesia. Beberapa ahli berpendapat bahwa kewirausahaan merupakan suatu kemampuan dalam hal menciptakan kegiatan  usaha,  suatu  kemampuan  untuk mengelola sesuatu untuk dimanfaatkan dan ditingkatkan agar lebih optimal dan hal-hal atau  upaya-upaya  yang  berkaitan  dengan penciptaan  kegiatan  atau  usaha  atau aktivitas bisnis atas dasar kemauan sendiri (Suryana, 2013).
Motivasi  berwirausaha  adalah  daya penggerak  dalam  diri  seseorang  untuk melakukan  aktivitas  berwirausaha  demi mencapai  tujuan  wirausaha  (Koranti, 2013).  Motivasi  berwirausaha  menurut beberapa ahli diantaranya menurut Venesaar  (dalam  Ardiyanti:  2019)  yang mengemukakan
bahwa motivasi berwirausaha merupakan keseluruhan daya penggerak di dalam diri seorang
entrepreneur yang  menimbulkan  kegiatan entrepreneur
yang menjamin kelangsungan  dari  kegiatan entrepreneur dan  yang  memberi  arah  pada  kegiatan entrepreneur tersebut  sehingga  tujuan yang  dikehendaki  dapat  tercapai.Pendapat lain  yaitu  Ratnawati  dan  Kuswardani (2010)  mengemukan  bahwa  motivasi
berwirausaha adalah keadaan yang mendorong, menggerakkan dan
mengarahkan  keinginan  individu  untuk melakukan kegiatan kewirausahaan, dengan  cara  mandiri,  percaya  pada  diri sendiri, berorientasi ke masa depan, berani mengambil  resiko,  kreatif  dan  menilai tinggi hasrat inovasi. Wibowo  dan Ardianti  (2014)  mengemukakan  bahwa entre-preneurial  motivation atau  motivasi berwirausaha  melibatkan  motivasi  yang diarahkan  pada  tujuan  kewirausahaan (tujuan  yang  melibatkan  kesadaran  dan eksploitasi peluang bisnis)
Berdasarkan  beberapa  pendapat  ahli tersebut dapat disimpulkan bahwa motivasi  berwirausaha  adalah  keadaan yang  mendorong,  menggerakkan  dan mengarahkan  seseorang  untuk  melakukan kegiatan  wirausaha  dengan  cara  mandiri, penuh  percaya  diri,  selalu  berorientasi  ke masa  depan,  berani  mengambil  resiko, kreatif  dan  inovatif,  dan  berorientasi memperoleh keuntungan.
Motivasi seseorang menjadi wirausaha dapat dibagi dalam tiga dimensi, yaitu ambition  for  freedom (ambisi kemandirian), selfrealisation (realisasi diri), pushing  factors (faktor  pendorong) (Venesaar, 2006).
Daya penggerak dalam diri seseorang  berkaitan  dengan  efikasi  diri. Efikasi  diri mempengaruhi  performa seseorang, karena terlalu banyaknya tekanan  bisa  mengakibatkan  tenaga  kerja menjadi  lebih  mudah  terserang  penyakit, mengalami gangguan tidur, dan lain-lain.
Efikasi  diri  merupakan  konsep  diri seseorang. Sebenarnya efikasi diri mengacu  pada  keyakinan  tentang  sejauh mana  individu  memperkirakan  dirinya mampu  melaksanakan  tugas  tertentu. Keyakinan  akan  kemampuan  ini  meliputi kepercayaan diri, kemampuan
menyesuaikan  diri,  kapasitas  kognitif, kecerdasan  dan  kapasitas  bertindak  pada situasi yang penuh tekanan.
Kepercayaan adalah suatu keyakinan dari  seorang  individu  yang  ditampilkan pada apa yang diutarakan ataupun
dilakukannya. Kepercayaan bisa menjelaskan  bagaimana  seorang  individu dalam  hal  menilai  dan  juga  mengevaluasi suatu kejadian untuk kemudian disampaikan  melalui  perbuatannya.  Pada dasarnya, efikasi diri adalah keyakinan kita pada  kemampuan  diri  sendiri  untuk  bisa memainkan  peran  penting  dalam  cara  kita untuk berpikir, bertindak dan juga perasaan  kita  terkait  tempat  kita  di  dunia. Selain itu, efikasi diri juga akan menentukan  tujuan  apa  yang  ingin  kita pilih  untuk  bisa  dikejar,  dan  bagaimana cara dalam mencapai tujuan tersebut.
Beberapa  ahli  mengartikan  efikasi diri  merupakan  keyakinan  yang  dipegang seseorang  tentang  kemampuannya  dan juga  hasil  yang  akan  diperoleh  dari  kerja kerasnya  yang  akan  mempengaruhi  cara individu  berperilaku  (Bandura  dalam Widaryati,  2013).  Adapun  efikasi  diri menurut  Santrock  (Novariandhini  dan Latifah,  2012)  “merupakan  keyakinan  dan kepercayaan seorang individu akan kemampuannya  dalam  mengontrol  hasil dari  usaha  yang  telah  dilakukan”.  Niu dalam  Ibnu  (2021)  menjelaskan  bahwa efikasi  diri  adalah  hasil  interaksi  antara lingkungan eksternal, mekanisme penyesuaian  diri,  dan  juga  kemampuan personal, pendidikan, dan juga pengalaman.  Stipek  dalam  Ibnu  (2021) menjelaskan  bahwa  efikasi  diri  adalah kepercayaan  seseorang  atas  keahlian  dan juga kemampuan dirinya sendiri.
Berdasarkan  pengertian  yang  telah disebutkan  diatas,  dapat  disimpulkan bahwa  efikasi  diri  adalah  suatu  bentuk
kepercayaan  atau  keyakinan  diri  sendiri dalam  mengatur,  melakukan  sesuatu  guna mencapai  suatu  tujuan,  menghasilkan sesuatu,  dan  juga  mengimplementasikan tindakan  agar  bisa mencapai suatu kecakapan tertentu.
Bandura dalam Zagato (2019) menguraikan  proses  psikologis  efikasi  diri dalam  mempengaruhi  fungsi  manusia.
Proses  tersebut  dapat  dijelaskan  melalui cara-cara berikut:
Pertama Proses kognitif.Peserta didik dalam melakukan tugas akademiknya,  peserta  didik  menetapkan tujuan  dan  sasaran  perilaku  sehingga peserta  didik  dapat  merumuskan  tindakan yang tepat untuk mencapai tujuan tersebut. Penetapan sasaran pribadi tersebut dipengaruhi  oleh  penilaian  peserta  didik akan  kemampuan  kognitifnya.  Fungsi kognitif  memungkinkan  peserta  didik untuk memprediksi kejadian-kejadian sehari-hari yang akan berakibat pada masa depan.
Kedua  Proses  motivasi.  Motivasi peserta  didik  timbul  melalui  pemikiran optimis dari dalam dirinya untuk mewujudkan  tujuan  yang  diharapkan.
Individu  berusaha  memotivasi  diri  dengan menetapkan keyakinan pada tindakan yang akan  dilakukan,  merencanakan  tindakan yang  akan  direalisasikan.  Efikasi  diri mempengaruhi  atribusi  penyebab,  dimana individu  yang  memiliki  efikasi  diri akademik yang tinggi menilai kegagalannya  dalam  mengerjakan  tugas akademik  disebabkan  oleh  kurangnya usaha,  sedangkan  peserta  didik  dengan efikasi diri yang rendah menilai kegagalannya  disebabkan  oleh  kurangnya kemampuan.
Ketiga  Proses  afeksi.Afeksi  terjadi secara  alami  dalam  diri  individu  dan berperan  dalam  menentukan  intensitas
pengalaman  emosional.  Afeksi  ditujukan dengan mengontrol kecemasan dan perasaan  depresif  yang  menghalangi  pola- pola  pikir  yang  benar  untuk  mencapai tujuan.  Kepercayaan  individu  terhadap kemampuannya  mempengaruhi  tingkat stres  dan  depresi  yang  dialami  ketika menghadapi  tugas  yang  sulit  atau  bersifat mengancam.  Individu  yang  yakin  dengan dirinya  maka  akan  mampu  mengontrol ancaman  yang  muncul  dan  tidak  akan membangkitkan pola pikir yang mengganggu.
Keempat
Proses seleksi.Proses seleksi  berkaitan  dengan  kemampuan peserta  didik  untuk  menyeleksi  tingkah laku  dan  lingkungan  yang  tepat,  sehingga dapat  mencapai  tujuan  yang  diharapkan. Ketidakmampuan  peserta  didik  dalam melakukan  seleksi  tingkah  laku,  maka akan membuat individu atau dalam hal ini siswa menjadi tidak percaya diri, bingung, dan  mudah  menyerah  ketika  menghadapi masalah  atau  situasi  sulit.  Efikasi  diri dapat  membentuk  hidup  peserta  didik melalui  pemilihan  tipe  aktivitas  dan lingkungan. Dengan demikian, maka dapat melakukan seleksi tingkah laku yang harus dibuatnya.
Efikasi  diri  memberi  ketahanan  dan kekuatan  bagi  siswa  dalam  menghadapi situasi  sulit  di  sekolah,  sikap  yang  tidak lekas  bosan,  pantang  menyerah  dan  tidak lama-  lama  menyelesaikan  suatu  masalah dan tugas di sekolah merupakan ciri siswa yang  memiliki  efikasi  diri  yang  tinggi. Siswa yang berefikasi diri tinggi dipercayai mampu dan sanggup menguasai berbagai  tugas  pelajaran  yang  diberikan, dan  mampu  meregulasi  cara  belajar mereka  sendiri  sehingga  kesuksesan  di dalam  bidang  akademik  sangat  mungkin untuk  dapat  dicapai”  (Schunk  dan  Pajares dalam  Zagato,  2019).  Artinya,  adanya
efikasi  diri  pada  siswa  akan  membantu siswa dalam menentukan pilihan danusaha untuk maju, kegigihan dan ketekunan yang ditunjukkan  dalam  menghadapi  setiap kesulitan,  dan  derajat  kecemasan  serta tingkat ketenangan yang dialami saat siswa mengerjakan tugas-tugas sehari-hari.
Nadiem  Makarim  mengemukakan harapannya  terhadap  Sekolah  Menengah
Kejuruan yaitu Sekolah Menengah
Kejuruan (SMK) dapat melakukan transformasi  agar  memenuhi  kebutuhan tenaga  kerja  dari  dunia  usaha  dan  dunia industri  (Detik.com,  2021).    Siswa  SMK Nusantara Indah Sintang hendaknya mendukung  pewujudan  harapan  tersebut.
Siswa  SMK  Nusantara  Indah  idealnya memiliki rasa percaya diri, kuat menghadapi situasi yang sulit, dan mampu menyelesaikan  tugas  di  sekolah  yang membentuk  keterampilannya,  sehingga mampu  mendorong  dirinya  untuk  menjadi lulusan yang mampu menciptakan peluang usaha  maupun  lulusan  yang  mampu diserap dunia kerja.
Kenyataan yang ditemukan dilapangan    ternyata    amat    berbeda, beberapa  siswa  SMK  Nusantara  Indah ternyata    masih    lemah    dalam mengembangkan  rasa  percaya  dirinya bahkan  tidak  berani  untuk  memulai  usaha sejak  dini  dengan  berbagai  alasan  yang dikemukakan,  ada  yang  terkendala  modal, nunggu  mapan,  tidak  punya  tempat  dan masih  banyak  lagi,  dengan  fenomena  ini maka  peneliti  menjadi  tertarik  untuk meneliti  tentang  pengaruh  efikasi  diri terhadap  motif  berwirausaha  siswa  SMK Nusantara Indah Sintang.
Penelitian serupa sebelumnya pernah dilakukan oleh Wulandari (2013).
Wulandari mengukur pengaruh efikasi diri terhadap  minat  berwirausaha  pada  siswa kelas  XII  di  SMK  negeri  1  Surabaya.
Perbedaan penelitian ini dengan penelitian Wulandari adalah pada variabel terikatnya. Penelitian  ini  menyasar  variabel  motif berwirausaha  siswayang  dipengaruhi  oleh Efikasi  Diri.  Merujuk  pada  pengertian motivasi  berwirausaha  (Wibowo,  2014) adalah “keadaan yang mendorong, menggerakkan dan mengarahkan keinginan  individu  untuk  melakukan kegiatan  kewirausahaan,  dengan  cara mandiri, percaya  pada  diri sendiri, berorientasi  ke  masa  depan,  berani mengambil  resiko,  kreatif  dan  menilai tinggi  hasrat  inovasi”, peneliti  berasumsi bahwa  efikasi  diri  tidak  hanya  menjadi daya  gerak bagi  niat berwirausaha, namun lebih dekat dalam menjadi daya gerak bagi motif berwirausaha dalam diri siswa.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui  pengaruh  efikasi  diri  terhadap motif  berwirausaha  siswa  SMK  Nusantara Indah Sintang Tahun Ajaran 2021/2022.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan pendekatan  kuantitatif  dengan  bentuk penelitian  asosiatif  (hubungan)  dengan tujuan  menganalisis  pengaruh  antara variabel  bebas  dan  variabel  terikat. Penelitian ini bertempat di SMK Nusantara Indah Sintang dan  didesain  untuk  mencari pengaruh  efikasi  diri  (X),  terhadap  motif berwirausaha (Y).
Populasi dalam penelitian ini berjumlah  85  siswa  yang  sekaligus menjadi sampel penelitian. Sebaran populasi  pada  tiap  angkatan  kelas  dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 1. Tabel Responden Kelas Laki- laki Perempuan Jumlah XII 12 7 19
XI 17 17 34 X 18 14 32 47 38 85 Sumber : Tata Usaha, 2021
Teknik  sampling  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  sampling jenuh,  dikarenakan  seluruh  populasi  pada penelitian ini digunakan sebagai responden.
Analisis  data  dimaksudkan  untuk mengetahui pengaruh  variabel bebas terhadap  variabel  terikat  sekaligus  untuk membuktikan  ada  atau  tidaknya  hubungan kausal  antara  variabel  bebas  terhadap  satu variabel terikat.
Analisis  data  dilakukan  dengan mengolah data menggunakan berbagai alat uji  yaitu:  uji  normalitas,  uji  homogenitas, uji  linearitas,  uji  korelasi,  uji  kontribusi dan  uji  hipotesis.  Pengujian  dilakukan dengan bantuan SPSS 21 for windows .

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Efikasi diri sangat dibutuhkan karena berkaitan  erat  dengan  kepercayaan  diri individu dengan kemampuan yg dimilikinya.  Kepercayaan  diri  akan  lebih menguatkan  individu  guna  menuntaskan masalah  yang  dihadapinya.  Efikasi  diri sebagai  sangat  krusial  pada  pengambilan keputusan  seorang  dalam  berwirausaha. Dengan  Efikasi  diri  pada  wirausaha  maka semakin  kuat  intensi  kewirausahaan  yang dimilikinya.
Penelitian  ini  dilakukan  dengan membagikan  kuesioner  kepada  sejumlah 85  responden.  Pengolahan  data  hasil penelitian  menggunakan  beberapa  uji diantaranya
Uji Normalitas, Uji Homogenitas, Uji Linearitas
Uji  normalitas  digunakan  untuk mengetahui  distribusi  data  pada  populasi normal  atau  tidak  sehingga  memenuhi syarat untuk diuji (Emzir, 2010).
Ketentuan yang digunakan adalah signifikansi  lebih  dari  0.05.  Pengujian dilakukan  menggunakan SPSS  21  for windows. Hasil  uji  normalitas  Efikasi  Diri menunjukkan  nilai  0.082>  0.05  yang berarti data berdistribusi normal, dan hasil uji normalitas motif berwirausaha menunjukkan nilai 0.102 > 0.05 yang juga berati data berdistribusi normal
Uji  homogenitas  digunakan  untuk mengetahui  varian  populasi  (Satori  dan Komariah,  2010).  Pengujian  dilakukan menggunakan SPSS  21  for  windows dengan  kriteria  pengujian  lebih  dari  0.05 dengan  demikian  dapat  dikatakan  varian populasi  sama.  Hasil  uji  homogenitas menunjukkan  nilai  0.132  >  0.05  yang berarti varian populasi adalah homogen Uji linearitas bertujuan untuk hubungan  satu  variabel  dengan  variabel
lain  memiliki  hubungan  yang  linear  atau tidak. (Sugiyono, 2009). Pengujian dilakukan  menggunakan SPSS  21  for windows dengan  kriteria  pengujian  lebih dari  0.05.  Jika  hasil  uji  kurang  dari  0.05 maka  dapat  dikatakan  hubungan  antar variabel tersebut linear. Hasil uji linearitas menunjukkan nilai signifikansi pada Linearity menunjukkan  nilai  0.000  <  0.05 yang berarti terdapat hubungan yang linear antara  variabel  efikasi  diri  dan  motif berwirausaha.
Analisis  data  dilakukan  dengan  uji korelasi,  Uji  Korelasi  pada  penelitian  ini digunakan  untuk  mengetahui  keeratan hubungan  anatar  efikasi  diri  dan  motif berwirausaha siswa SMK Nusantara Indah Sintang. Uji korelasi menggunakan Korelasi Product  Moment. Hasil  uji korelasi dapat dilihat pada tabel berikut: Tabel 2: Uji Korelasi Efikasi Diri Motif Berwirausaha Efikasi Diri Pearson Correlation 1 0.898** Sig. (2-tailed) .000 N 85 85 Motif Berwirausaha Pearson Correlation 0.898** 1 Sig. (2-tailed) .000 N 85 85 ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) Sumber: Hasil penelitian
Pearson  Correlation pada  tabel menunjukkan nilai r hitung 0.898 > r tabel 0.213  maka  H 0 ditolak  dan  H a diterima, dikuatkan  dengan  hasil  uji  signifikansi 0.000 < 0.05 yang artinya terdapat korelasi yang  kuat  (dirujuk  pada  tabel  koefisien korelasi  berada  pada  rentang  0,60  –  0,799 kategori kuat) antara efikasi diri dan motif berwirausaha siswa SMK Nusantara Indah Sintang
Hasil  uji  korelasi  diketahui  bahwa koefisien  korelasi  sebesar  0.898  maka
dapat ditentukan kontribusi variabel efikasi diri  terhadap  motif  berwirausaha  adalah sebesar  (0.898  x  0.898)  x  100%  =  80, 64%.  Artinya  80,64%  motif  berwirausaha dapat dijelaskan oleh Efikasi Diri, sedangkan  sisanya  (100%  –  80,64%  =
19,36%) dijelaskan oleh variabel lain
Hipotesis  pengaruh  efikasi  diri terhadap motif berwirausaha diuji menggunakan  rumus  berikut  (Sugiyono: 2009):
𝑡 = 𝑟 𝑛 − 2 1 − 𝑟 2
Hasil  Uji  t  menunjukkan  nilai  t hitung  8.740  >  t  tabel  1.667  berarti  Ho ditolak  dan  Ha  diterima.  Artinya,  terdapat pengaruh  yang  signifikan  efikasi  diri terhadap  motif  berwirausaha  siswa  SMK Nusantara Indah Sintang.
Hasil  penelitian  ini  relevan  dengan hasil  penelitian  Wulandari  (2013)  yang menunjukkan efikasi diri memiliki pengaruh  yang  signifikan  terhadap  minat berwirausaha pada siswa kelas XII di SMK Negeri 1 Surabaya.
Zagato  (2019)  dalam  penelitiannya yang  berjudul  Efikasi  Diri  dalam  Proses Pembelajaran  menyebutkan  bahwa  Efikasi diri  pada  siswa  membantu  mereka  dalam menentukan pilihan dan usaha untuk maju, memperoleh  kegigihan  dan  ketekunan yang ditunjukkan melalui usahanya mencapai  target,  serta  mampu  mengelola tingkat  kecemasan  yang  lebih  baik  pada saat  menghadapi  kesulitan.  Perkembangan efikasi  diri  siswa  dipengaruhi  oleh berbagai  hal,  salah  satunya  adalah  peran guru.  Guru  dapat  meyakini  siswa  akan kemampuan  yang  dimilikinya  sehingga siswa  memiliki  kepercayaan  diri  selama proses  pembelajaran.  Pendekatan  yang dilakukan  guru  dalam meningkatkan efikasi  diri  siswa  bertujuan  menghasilkan siswa  yang  dapat  memperbaiki  diri  dan merefleksikan  diri  atas  kelemahan  diri dalam proses pembelajaran selama ini.
Proses  efikasi  diri  siswa  di  SMK Nusantara Indah Sintang berdasarkan hasil penelitian  menunjukkan  proses  kognitif sebesar  78,5%,  dimana  siswa  menetapkan tujuan  dan  sasaran  tindakan  yang  tepat untuk  mencapai  tujuan  dalam  melakukan tugas  akademiknya,  siswa  mampu  secara kognitif  melakukan  penilaian  terhadap
sasaran  probadinya  sehingga  memungkin- kan  siswa  memprediksi  kejadian-kejadian sehari-hari  yang  berdampak  pada  masa depan  mereka.  Sebesar  82%  proses motivasi  yang  artinya  siswa  memiliki motivasi  yang  timbul  melalui  pemikiran optimis dari dalam dirinya untuk mewujudkan  tujuan  yang  diharapkan. Siswa  selalu  berusaha  memotivasi  diri dengan menetapkan keyakinan pada tindakan yang akan dilakukan dan merencanakan tindakan yang akan direalisasikan.  Siswa  berpikir  bahwa kegagalannya  dalam  mengerjakan  tugas akademik  disebabkan  oleh  kurangnya usaha, oleh karena itu, agar nilai akademik siswa  bagus,  maka  siswa  harus  memiliki motivasi  yang  bagus  juga.  Sebesar  82,3% proses  afeksi,  artinya  siswa  mampu mengontrol  kecemasan  dan  perasaan depresif/stress yang mungkin akan menghalangi  pencapaian  tujuan.  Ketika menghadapi  tugas  yang  sulit/mengancam siswa  mampu  mengatasi  stres.  Siswa mampu  mengatasi  pikiran-pikiran  yang mengganggu  apabila  siswa  menghadapi stress  atau  tekanan.  Sebesar  76,9%  siswa cukup  mampu  melakukan  proses  seleksi.
Siswa  dalam  hal  ini  cukup  mampu menyeleksi  tingkah  laku  dan  lingkungan yang  tepat,  sehingga  dapat  mencapai tujuan  yang  diharapkan.  Siswa  cukup mampu  mengusahakan  dirinya  untuk membentuk  hidup  dan  mejilih  tipe aktivitas  dan  lingkungan  dengan  demikian siswa cukup mampu memilah dan memilih tingkah-laku yang harus dibuatnya.
Motif berusaha siswa SMK Nusantara  Indah  dapat  dijelaskan  sebagai keadaan  yang  mendorong  mereka  untuk menjadi lulusan yang mampu menciptakan lapangan kerja, menggerakkan dan mengarahkan  mereka  untuk  melakukan kegiatan  wirausaha  secara  mandiri  dengan
memanfaatkan  bekal  pengetahuan  dan keterampilan yang diperoleh selama berada  di  bangku  SMK  Nusantara  Indah, penuh percaya diri  akan kemampuan  yang diliki,  berorientasi  ke  masa  depan  untuk menjadi  orang  sukses,  berani  mengambil resiko, kreatif dan inovatif, dan berorientasi memperoleh keuntungan untuk membantu diri sendiri dan lingkungan sekitarnya.
Motif  berwirausaha  siswa  SMK Nusantara  Indah  Sintang  dalam  penelitian ini  dibagi  menjadi  3  (tiga)  dimensi,  yaitu ambition for freedom (ambisi kemandirian), selfrealisation (realisasi diri), pushing  factors (faktor  pendorong).
Sebesar 89% siswa memiliki ambisi untuk mandiri,  dalam  hal  ini  siswa  memiliki ambisi bahwa setelah lulus sekolah mereka ingin  memiliki usaha sendiri  yang  mampu memenuhi kebutuhan hidup mereka sehingga  tidak  perlu  bergantung  kepada orangtua/orang  lain.  Sebesar  76%  siswa memiliki  keinginan  untuk  merealisasikan dirinya.  Beberapa  dari  siswa  masih  belum mendapatkan  gambaran  jelas  mengenai aktualisasi diri mereka di masa mendatang, namun  mereka  memiliki  harapan  bahwa keberadaan  mereka  diakui  dan  dapat memberikan  kontribusi  bagi  diri  mereka sendiri dan terlebih lingkungan di sekitarnya.  Sebesar  79,8%  siswa  memiliki faktor pendorong. Faktor pendorong tersebut bersumber dari dalam diri mereka sendiri untuk bekerja/ menciptakan lapangan kerja, mampu menopang kehidupan  pribadi  mereka  secara  ekonomi dan  memiliki  kehidupan  yang  lebih sejahtera.  Selain  itu,  faktor  pendorong mereka juga bersumber dari luar diantaranya  dukungan  dari  lingkungan sekolah, keluarga dan masyarakat.
Hasil  penelitian  ini  sejalan  dengan Penelitian  Amadea  (2020)  yang  berjudul
pengaruh  motivasi  berwirausaha,  pengen- dalian  diri,  dan  lingkungan  keluarga terhadap  niat  berwirausaha.  Menurut  hasil penelitian  Amadea  tersebut motivasi seseorang  menjadi  wirausaha  terdorong oleh ambisinya untuk bebas (aktivitas yang bebas tidak terikat, memiliki usaha sendiri, menjadi  lebih  dihormati,  terdepan  dalam menerapkan  ide  baru,  mengembangkan hobi  dalam  bisnis),  keinginan  membukti- kan dirinya (memperoleh posisi yang lebih baik  di  masyarakat,  memiliki  tantangan, mampu  memotivasi  dan  memimpin  orang lain, melanjutkan tradisi keluarga, menerapkan ide atau berinovasi, mengikuti orang lain), dan faktor-faktor yang menjadi tekanan  seperti  rasa  aman  dari  kehilangan pekerjaan,  memperoleh  pendapatan  yang lebih  baik,  rasa  tidak  puas  dengan pekerjaan

## PENUTUP
Lulusan  SMK  diharapkan  mampu menutup  gap  kebutuhan  tenaga  kerja dengan  tenaga  kerja  yang  tersedia.  Selain dunia  usaha  dan  dunia  industri,  lulusan dapat  memulai  usaha  mandiri  dengan mengembangkan  keyakinan  pada  diri sendiri  dan  motif  berwirausaha.  Motivasi siswa  memiliki  peran  yang  sangat  penting dalam berwirausaha yaitu untuk menentukan  sejauh  mana  keberhasilan usaha dapat diraih. Motivasi juga menggambarkan suatu keadaan yang dapat mempengaruhi berbagai aspek dan perspektif  dari  proses  kewirausahaan. Motif  berwirausaha  berdasarkan  hasil penelitian  dipengaruhi  oleh  berbagai faktor,  salah  satunya  adalah  Efikasi  Diri. Efikasi Diri siswa harus melalui 4 (empat) proses  yaitu  proses  kognitif,  proses motivasi, proses afeksi, dan proses seleksi.
Hasil  penelitian  ini  menunjukkan terdapat  pengaruh  positif  dan  signifikan
Efikasi  Diri  terhadap  Motif  Berwirausaha Siswa SMK Nusantara Indah Sintang.

## DAFTAR PUSTAKA
Amadea,  Putu  Talitha  dan  I  Gede  Riana.
2020. Pengaruh Motivasi Berwirausaha,  Pengendalian  Diri, dan  Lingkungan  Keluarga  Terhadap Niat Berwirausaha. E-Jurnal Manajemen 9(4): 1594-1613 Ardiyanti, Dyah Ayu dan  Zulkanen Mora. 2019.  Pengaruh  Minat  Usaha  dan Motivasi Usaha terhadapKeberhasilan Usaha Wirausaha  Muda  di  Kota  Langsa. Jurnal Samudra Ekonomi Dan Bisnis,  Vol  10, No 2 Juli 2019. 168- 178
Emzir.  (2010). Metodologi  Penelitian Kualitatif .  Jakarta:  Raja  Grafindo Persada.
Peraturan  Pemerintah  Nomor  29  Tahun 2009 tentang Pendidikan Menengah
Purnomo, Ari. 2021. Resmikan Laboratorium  SMKN  2  Solo,  Ini Harapan Nadiem Makarim. https://www.detik.com/edu/sekolah/ d-5722164/resmikan-laboratorium- smkn-2-solo-ini-harapan-nadiem- makarim.  Diakses  22  September 2021
Ratnawati,  D  &  Kuswardani,  I.  (2010).
Kematangan Vokasional dan Motivasi  Berwirausaha  Pada  Siswa Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK). Jurnal  Psikohumanika,  (III) No. 1
Satori,  Djam’am,  &  Komariah,  Aan.
(2010). Metodologi Penelitian
Kualitatif . Bandung: Alfabeta.
Sugiyono.  (2009). Metode  Penelitian
Bisnis (Pendekatan Kuantitatif,
Kualitatif,  Dan  R  &  D) .  Bandung: Alfabeta Wibowo, B. D., & R. R. Ardianti.  (2014). Entrepreneurial Motivation Pengusaha Sektor Formal Dan Sektor  Informal  di  Jawa  Timur.
AGORA Vol 2, No. 1.

## Widaryati, Sri. 2013. Efektivitas Pengaruh
Konseling Kelompok Terhadap Efikasi  Diri  Siswa. Psikopedagogia Jurnal  Bimbingan  dan  Konseling ,  2 (2): 96.
Wulandari,  Sri.  2013.  Pengaruh  Efikasi Diri  Terhadap  Minat  Berwirausaha Pada  Siswa  Kelas  XII  Di  SMK
Negeri 1 Surabaya. Jurnal Pendidikan Tata Niaga. Vol 1(1)
Zagato,  Sri  Flina  Laurence.  2019.  Efikasi Diri  dalam  Proses  Pembelajaran. Jurnal  Review  Pendidikan  dan Pengajaran 2(2): 386-391.
Venesaar,  2006  Motivasi  Berwirausaha. Kewirausahaan Yudhistira.Jakarta