`

## ASSETS : Jurnal Akuntansi dan Pendidikan, Volume 5,  Nomor 1, April 2016

## PENGARUH KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DAN KOMUNIKASI INTERNAL TERHADAP EFEKTIVITAS KERJA GURU SMK PGRI WONOASRI
Ajeng Marga Kusuma IKIP PGRI Madiun ajengmk11@gmail.com
Satrijo Budiwibowo
IKIP PGRI Madiun
Nik Amah IKIP PGRI Madiun

## ABSTRAK
Efektivitas  kerja  guru  sangat  diperlukan  dalam  organisasai  sekolah  karena  yang menentukan kualitas sekolah tersebut adalah keberhasilan dari kerja guru. Bila seorang guru dapat bekerja dengan efektif berarti guru tersebut dapat menyelesaikan tugasnya dengan baik dan tepat waktu  serta dapat mengatasi masalah-masalah yang dihadapi saat bekerja. Dengan adanya  efektivitas  kerja  guru  yang  baik  maka  semua  rencana  yang  telah  dibuat  sebelumnya akan dapat terlaksana sepenuhnya. Efektivitas kerja ini dapat ditunjang dengan dua hal yaitu komunikasi  internal  yang  berjalan  dengan  baik  dan  kepala  sekolah  sebagai  manajer  dalam lingkup  sekolah  mampu  memimpin  organisasai  sekolah  tersebut  dengan  baik  pula.  Jadi peningkatan  efektivitas  kerja  para  guru  dapat  dipengaruhi  oleh  komunikasi  internal  dan kualitas kepemimpinan dari kepala sekolah.
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  ada  atau  tidaknya  pengaruh  kepemimpinan kepala  sekolah  dan  komunikasi  internal  terhadap  efektivitas  kerja  guru  di  SMK  PGRI Wonoasri.  Rancangan  penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kuantitatif  dengan  jenis hubungan  kausal  yang  merupakan  hubungan  sebab  akibat.  Populasi  dalam  penelitian  ini berjumlah 47 responden yang merupakan guru di SMK PGRI Wonoasri. Teknik pengambilan sampel  dilakukan  dengan  cara  sampling  jenuh  sehingga  semua  populasi  guru  sejumlah  47 orang  menjadi  sampel  penelitian.  Sumber  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  yaitu sumber  data  primer  dan  sumber  data  sekunder.  Pengumpulan  data  menggunakan  angket. Analisis data menggunakan regresi linier berganda
Hasil  penelitian  menunjukkan  1)  ada  pengaruh  secara  parsial  kepemimpinan  Kepala Sekolah  terhadap  Efektivitas  Kerja  Guru  SMK  PGRI  Wonoasri,  2)  ada  pengaruh  secara parsial    komunikasi  internal  terhadap  Efektivitas  Kerja  Guru  SMK  PGRI  Wonoasri,  3)  Ada Pengaruh  secara  simultan  kepemimpinan  Kepala  Sekolah  dan  komunikasi  internal  terhadap efektivitas kerja guru SMK PGRI Wonoasri.
Kata Kunci : Kepemimpinan Kepala Sekolah, Komunikasi Internal, Efektivitas Kerja
`
Ajeng Marga Kusuma, Satrijo Budiwibowo & Nik Amah: Pengaruh Kepemimpinan Kepala ….

## PENDAHULUAN
Efektivitas  kerja  guru  sangat  diperlukan  dalam  organisasai  sekolah  karena  yang menentukan kualitas sekolah tersebut adalah keberhasilan dari kerja guru. Bila seorang guru dapat bekerja dengan efektif berarti guru tersebut dapat melakukan tugasnya dengan baik dan dapat  mengatasi  masalah-masalah  yang  dihadapi  saat  bekerja.  Untuk  dapat  bekerja  secara efektif  sebaiknya  guru  mendapatkan  tugas  yang  sesuai  dengan  bidangnya  dan  hanya  di  satu lingkup  organisasi  sehingga  dapat  menyelesaikan  tugas  tersebut  dengan  fokus  pada  satu pekerjaan dan memaksimalkan hasil kerja tersebut.
Efektivitas kerja guru ini dapat ditunjang dengan dua hal yaitu komunikasi internal yang berjalan  dengan  baik  dan  kepala  sekolah  sebagai  manajer  dalam  lingkup  sekolah  mampu memimpin organisasai sekolah tersebut dengan baik pula.
Komunikasi internal ini dapat menunjang efektivitas kerja, karena bila komunikasi dalam suatu  organisasi  berjalan  dengan  baik  maka  anggota  dalam  organisasai  tersebut  akan mengetahui  tujuan  yang  ingin  dicapai  dari  organisasi  tersebut,  mengetahui  tugas  yang  harus dilakukan  dan  dapat  mengomunikasikan  masalah-masalah  yang  timbul.  Komunikasi  internal ini dapat dibedakan menjadi dua, yaitu komunikasi vertikal dan komunikasi horizontal.
Peningkatan efektivitas kerja para guru tidak hanya dipengaruhi oleh komunikasi internal saja namun juga dipengaruhi oleh kualitas kepemimpinan dari kepala sekolah. Kepemimpinan kepala  sekolah  akan  sangat  berpengaruh  bahkan  sangat  menentukan  kemajuan  sekolah. Kapala  sekolah  harus  mampu  memberikan  ide-ide  baru  untuk  kemajuan  sekolahnya.  Selain itu  kepala  sekolah  seharusnya  hanya  memimpin  satu  organisasi  agar  dapat  memaksimalkan kerjanya dan mengawasi kerja para guru sehingga mengetahui guru mana yang masih kurang efektif dalam bekerja.
Berdasarkan pengamatan di SMK Wonoasri kepala sekolah tidak hanya memimpin satu organisasi sekolah saja karena disekolah tersebut terdapat dua organisasi sekolah yaitu SMK dan  STM.  Selain  itu  para  guru  juga  mengajar  di  dua  sekolah  tersebut  secara  bergantian. Walaupun kepemimpinan dilakukan dengan baik dan guru juga mentaati tata tertib yang ada namun hal itu akan mengganggu efektivitas dalam hal waktu. Karena guru memerlukan waktu untuk  menempuh  jarak  dari  satu  sekolah  ke  sekolah  lain.  Hal  ini  dapat  mempengaruhi efektivitas  kerja para  guru karena fokus dalam  melakukan pekerjaan akan terbagi  untuk  dua sekolah  dan  dikhawatirkan  hasil  kerja  guru  tidak  maksimal.  Dengn  demikian  maka  kepala sekolah  akan kesulitan untuk mengawasi kerja guru. Selain menggaggu efektivitas kerja, juga akan mempengaruhi komunikasi internal yang terjadi pada organisasi tersebut.

## KAJIAN TEORI

## Efektivitas Kerja
Efektivitas kerja guru merupakan kemampuan guru untuk menyelesaikan tugasnya secara tepat  waktu  dengan  ketelitian  dan  hasil  yang  baik.  Efektivitas  kerja  ini  harus  ada  di  setiap individu  agar  hasil  yang  telah  direncanakan  dapat  dicapai.  Dalam  penelitian  ini  efektivitas kerja  guru  yang  akan  diteliti  didasarkan  pada  teori  Fathoni  (2009:  86)  efektivitas  kerja merupakan pemanfaatan sumber daya, dana sarana, dan prasarana dalam jumlah tertentu yang secara  sadar  ditetapkan  sebelumnya  untuk  menyelesaikan  pekerjaan  tepat  pada  waktunya. Waktu  yang  diberikan  untuk  satu  pekerjaan  harus  benar-benar  dimanfaatkan  untuk menyelesaikan pekerjaan tersebut.
`
ASSETS : Jurnal Akuntansi dan Pendidikan, Volume 5,  Nomor 1, April 2016

## Kepemimpinan Kepala Sekolah
Kepemimpinan  sangat  diperlukan  dalam  sebuah  organisasi  seperti  halnya  sekolah. Sekolah  disebut  sebagai  suatu  organisasi  karena  didalam  sekolah  terdapat  unsur  kelompok manusia  yang  bekerja  sama  untuk  mencapai  tujuan  pendidikan.  Unsur  kelompok  manusia yang  bekerja  sama  dalam  organisasi  sekolah  itu  meliputi  kepala  sekolah,  kelompok  guru, kelompok  karyawan  dan  kelompok  siswa.  keberhasilan  mencapai  tujuan  dalam  organisasi sekolah sangat dipengaruhi adanya peran kepala sekolah sebagai seorang pemimpin.
Dalam  penelitian  ini  kepemimpinan  yang  akan  diteliti  didasarkan  pada  teori  Nurkolis (2006:  153)  berpendapat  bahwa  kepemimpinan  adalah  proses  mengarahkan  dan mempengaruhi  aktivitas-aktivitas  yang  ada  hubungannya  dengan  pekerjaan  terhadap  para anggota kelompok.

## Komunikasi internal
Komunikasi  internal  dalam  suatu  organisasi  bisa  terjadi  antar  individu  atau  individu dengan kelompok. Komunikasi antar individu ini dapat terjadi antar guru atau kepala sekolah dengan  salah  satu  guru  untuk  membahas  permasalahan  kerja  yang  dihadapi  guru  tersebut. Sedangkan  komunikasi  individu  dengan  kelompok  dapat  terjadi  pada  saat  dilaksanakannya rapat  untuk  mencari  solusi  dari  permasalahan  yang  timbul  dalam  organisasi  serta mengevaluasi kerja guru dan kepala sekolah.
Dalam penelitian ini komunikasi interal yang akan diteliti didasarkan pada tori Situmeang (2016:  20)  komunikasi  internal  merupakan  penyampaian  pesan  antara  anggota-anggota organisasi  yang terjadi untuk kepentingan organisasi, seperti komunikasi antar pimpinan dan bawahan atau antar sesame bawahan.

## HIPOTESIS
hipotesis yang akan dibuktikan dalam penelitian ini adalah:
H 1 : Ada pengaruh kepemimpinan kepala sekolah terhadap efektivitas kerja guru SMK PGRI Wonoasri.
H 2 : Ada pengaruh komunikasi internal terhadap efektivitas kerja guru SMK PGRI Wonoasri.
H 3 : Ada pengaruh kepemimpinan kepala sekolah dan komunikasi internal terhadap efektivitas kerja guru SMK PGRI Wonoasri.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  dilakukan  di  SMK  PGRI  Wonoasri  jalan  Thamrin  No.  48  Caruban Purwosari Wonoasri Madiun. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh guru SMK PGRI Wonoasri  berjumlah  47  responden.  Penentuan  sampel  dalam  penelitian  ini  dengan menggunakan  sampel  jenuh  sehingga  jumlah  sampel  47  responden.  Yeknik  pengumpulan data menggunakan metode angket atau kuesioner dan pengisian kuesioner ini menggunakan skala likert .

## Teknik Analisis Data
Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini yang pertama adalah dengan uji instrument  yaitu  validitas  dan  reabilitas,  yang  kedua  adalah  dengan  pengujian  asumsi  klasik ini meliputi uji normalitas dan uji homogenitas.
`
Ajeng Marga Kusuma, Satrijo Budiwibowo & Nik Amah: Pengaruh Kepemimpinan Kepala ….

## Analisis Pengujian Data

## 1) Uji Validitas
Validitas angket diuji teknik validitas logis yaitu validitas instrument yang diukur dari kecocokan sehingga secara logis  dapat  diterima.  Data  yang diperoleh kemudian dihitung menggunakan product moment. ( Arikunto, 2013: 213)
Kriteria pengujian jika r hitung > r tabel maka item dikatakan valid. Untuk uji validitas dalam  penelitian  ini  peneliti  menggunakan  rumus  korelasi Product  Moment, Instrumen dinyatakan valid jika butir soal mempunyai korelasi r xy > 0,291

## 2) Uji Realibilitas
Realibilitas  sebenarnya  alat  untuk  mengukur  suatu  kuesioner  yang  merupakan indikator dari variabel dan konstruk dilakukan uji reabilitas dengan menggunakan rumus alpha, (Ghozali, 2011: 47).
Kriteria pengujian jika r hitung > t tabel maka item dinyatakan valid reliable. Terkait hasil  perhitungan menyatakan semua valid maka data atau instrument  penelitian tersebut dapat digunakan untuk melakukan penelitian.

## Uji Asumsi Klasik
1) Uji Normalitas
Uji  normalitas  pada  model  regresi  digunakan  untuk  menguji  apakah  populasi  data berdistribusi  normal  atau  tidak.  Jika  analisis  menggunakan  metode  parametrik,  maka prasyarat  normalitas  harus  terpenuhi,  yaitu  data  berasal  dari  distribusi  normal.  Jika  data tidak  distribusi  normal,  maka  metode  alternative  yang  digunakan  adalah  statistik  non parametrik  (Priyatno,  2010:  71).  Uji  normalitas  dalam  penelitian  ini  dilakukan  dengan bantuan  program SPSS  release  22.0  for  windows melalui  uji One  sample  kolmogorov- smirnov , metode pengambilan keputusannya yaitu :
a) Jika signifikansi (Asymp.sig) > 0,05, maka residual berditribusi normal
b) Jika signifikansi (Asymp.sig) < 0,05, maka residual tidak berdistribusi normal
2) Uji Homogenitas
Uji  homogenitas  digunakan  untuk  mengetahui  apakah  data  memiliki  varian  yang sama  atau  berbeda.  Pengujian  homogenitas  dalam  penelitian  ini  menggunakan  uji one way  ANOVA dalam  seri  program  statistik (SPSS,  release  22.0  for  windows) ,  dengan kriteria pengujanya yaitu :
a) Jika signifikansi < 0,05 , maka varian kelompok data tidak sama
b) Jika signifikansi > 0,05, maka varian kelompok data adalah sama. (Priyatno ,2010: 76)

## Analisis Linier Berganda
Penelitian  ini  menggunakan  analisis  regresi  linier  berganda  dengan  rumus  Y  =  a  +  b 1 X 1 +b 2 X 2. Pengujian Hipotesis
1) Uji R 2
Rumus R 2 menurut Priyatno 2010 : 66 adalah
R 2 = (ryx 1 ) 2 +(ryx 2 ) 2 -2.(ryx 1 )(ryx 2 )(rx 1 x 2 ) 1- ( rx 1 x 2 ) 2

## 2) Uji Statistik T
Rumus uji statistik t menurut (Sugiyono , 2015 : 245)
`
ASSETS : Jurnal Akuntansi dan Pendidikan, Volume 5,  Nomor 1, April 2016
t hitung  = 𝑟√𝑛−2 √1−r 2

## 3) Uji statistik F
Rumus Uji statistik F menurut (Priyatno, 2010 : 67) 𝐹 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 𝑅2 𝑘 (1−𝑅 2 )/(𝑛−𝑘−1) Analisis Data dan Pembahasan
a. Uji Kualitas Data
1) Uji Validitas
Dalam pengujian validitas ini maka dinyatakan semua item pernyataan yang berjumlah 18 butir valid. Sehingga semua pernyataan dapat digunakan untuk penelitian responden yang berjumlah 47 orang.
2) Uji Reabilitas
Dari uji reabilitas yang dilakukan maka hasilnya adalah:
Tabel 1. Hasil Uji Reliabilitas No Variabel Cronbach Alpha Hasil 1 Kepemimpinan Kepala Sekolah (X1)  0,863 Reliabel 2 Komunikasi internal (X2) 0,813 Reliabel 3 Efektivitas kerja guru (Y) 0,821 Reliabel
Berdasarkan tabel tersebut terlihat bahwa seluruh variabel penelitian memiliki nilai Alpha yang yang lebih besar dari 0.70 sehingga dapat dikatakan semua variabel yang digunakan dalam penelitian ini bersifat reliable.
b. Uji Asumsi Klasik
1) Uji Normalitas
Uji  normalitas  dalam  penelitian  ini  dilakukan  dengan  bantuan  program SPSS release  17.0  for  windows melalui  uji One  sample  kolmogorov-smirnov ,  dengan  hasil output SPSS yaitu sebagai berikut:
a) Variabel  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  =  0,461  >  0,05,  Artinya  residual berdistribusi normal.
b) Variabel Komunikasi Internal =  0,081  >  0,05,  Artinya  residual  berdistribusi normal.
c) Variabel Efektivitas Kerja Guru  =  0,059  >  0,05,  Artinya  residual  berdistribusi normal.
Hasil kesimpulan di atas menunjukkan bahwa data variabel kepemimpinan kepala sekolah, komunikasi internal, dan efektivitas kerja guru berdistribusi normal.
2) Uji Homogenitas
Pengujian  homogenitas  dalam  penelitian  ini  menggunakan  uji one  way  ANOVA dalam  seri  program  statistik (SPSS,  release  17.0  for  windows) ,  dengan  hasil perhitungannya  yaitu  menunjukkan  nilai Sig pada  kolom Based  on  Mean =  0,284  > 0,05, Artinya varian kelompok data homogen.
c. Analisis Regresi Linier Berganda
Y = a + b 1 X 1 +b 2 X 2 Y = 2,28 + 0,107.X 1 + 0,823.X 2
`
Ajeng Marga Kusuma, Satrijo Budiwibowo & Nik Amah: Pengaruh Kepemimpinan Kepala ….
Sehingga  diperoleh  persamaan  regresi  ganda  Y  =  2,28  +  0,107.X 1 +  0,823.X 2 . Berdasarkan  persemaan  regresi  ganda  tersebut  diketahui  nilai  konstanta  sebesar  2,28, artinya jika nilai kepemimpinan kepala sekolah (X1) dan komunikasi internal (X2) adalah 0  ,  maka  efektivitas  kerja  guru  (Y)  nilainya  positif  yakni  2,28.  Selanjutnya  koefisien regresi  variabel  kepemimpinan  kepala  sekolah  (X1)  sebesar  0,107.  Artinya  jika  nilai variabel  lainnya  tetap  dan  kepemimpinan  kepala  sekolah  (X1)  mengalami  kenaikan  1 angka  maka  nilai  efektivitas  kerja  guru  (Y)  akan  naik  sebesar  0,107.  Sedangkan  nilai koefisien  regresi  variabel  komunikasi  internal  (X2)  sebesar  0,823.  Artinya  jika  nilai variabel  lainnya tetap dan komunikasi  internal  (X2) mengalami  kenaikan 1 angka maka nilai efektivitas kerja guru (Y) akan naik sebesar 0,823. Koefisien bernilai positif artinya antara  kepemimpinan  kepala  sekolah  dan  komunikasi  internal  dengan  efektivitas  kerja guru  terjadi  pengaruh  yang  positif.  Artinya  semakin  naik  nilai  kepemimpinan  kepala sekolah dan komunikasi internal maka semakin meningkat nilai efektivitas kerja guru.
d. Uji Hipotesis
1) Analisis determinasi (R 2 ) R 2 = (ryx 1 ) 2 +(ryx 2 ) 2 -2.(ryx 1 )(ryx 2 )(rx 1 x 2 ) 1- ( rx 1 x 2 ) 2
𝑅 2 = 0,307 + 0,896 − 2.0,554.0,947.0,481 1 − 0,231 = 0,699 0,769 = 0,909
Sehingga  diperoleh  R 2 =  0,909,  Artinya  adalah  sumbangan  pengaruh  variabel kepemimpinan kepala sekolah dan komunikasi internal terhadap efektivitas kerja guru adalah sebesar 90,9% dan sisanya 9,1% dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini.
2) Uji statistik T
a. Uji t Parsial 1 : Ada Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah terhadap Efektivitas Kerja Guru SMK PGRI Wonoasri
𝑡 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 0,554. √47 − 2 √1 − 0,307 = 3,715 0,833 = 4,462 t tabel = n-2 = 47 – 2 = 45 = 2,014
Kesimpulan: t hitung = 4,462 > 2,014 = t tabel
Artinya  Ada  Pengaruh  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  terhadap  Efektivitas Kerja Guru SMK PGRI Wonoasri.
b. Uji  t  Parsial  2  :  Ada  Pengaruh  Komunikasi  internal  terhadap  Efektivitas  Kerja Guru SMK PGRI Wonoasri
𝑡 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 0,947. √47 − 2 √1 − 0,896 = 6,350 0,322 = 19,710
t tabel = n-2 = 47 – 2 = 45 = 2,014
`
ASSETS : Jurnal Akuntansi dan Pendidikan, Volume 5,  Nomor 1, April 2016
Kesimpulan: t hitung = 19,710 > 2,014 = t tabel
Artinya Ada Pengaruh Komunikasi Internal terhadap Efektivitas Kerja Guru SMK PGRI Wonoasri.
c. Uji Statistik F
𝐹 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 0,909
3 (1 − 0,909)/(47 − 3 − 1) = 0,303 0,002 = 143,92 F tabel = dk pembilang = k = 3 dk penyebut = (n – k – 1) = 47 – 3 – 1 = 43 F tabel = 3,59
Berdasarkan hasil perhitungan di atas, dapat diambil keputusan Uji F hitung = 143,92 >  3,59  =  F tabel =  Ho  ditolak.  Artinya,  Ada  Pengaruh  Kepemimpinan  Kepala Sekolah dan Komunikasi Internal secara simultan terhadap Efektivitas Kerja Guru SMK PGRI Wonoasri.

## PEMBAHASAN
Penelitian  ini  dilakukan  kepada  47  orang  guru  di  SMK  PGRI  Wonoasri  terkait kepemimpinan  kepala  sekolah,  komunikasi  internal,  dan  efektivitas  kerja  guru.  Hasil penelitian  kepemimpinan  kepala  sekolah  menunjukkan  bahwa  secara  keseluruhan berpendapat positif. Sebagian guru mengakui adanya kepemimpinan yang tinggi, dengan nilai persentase menunjukkan 8 guru dalam kriteria pendapat sangat tinggi, 23 guru dalam ktiteria tinggi,  16  guru  dalam  kriteria  pendapat  sedang  terhadap  kepemimpinan  kepala  sekolah. Kepala  sekolah  sebagai  seorang  pemimpin  memiliki  pengaruh  yang  sangat  besar  terhadap kerja  guru  yang  efektif.  Keberhasilan  pemimpin  bukan  sekedar  dilihat  dari  kinerja  serta prestasi    dirinya  sendiri  dalam  merealisasikan  target  bisnis  dan  memajukan  organisasi. Menurut  Nurkolis    (2006:  153)  kepemimpinan  merupakan  proses  mengarahkan  dan mempengaruhi  aktivitas  yang  ada  hubungannya  dengan  pekerjaan  terhadap  para  anggota kelompok.  Pendapat  tersebut  jika  dikaitkan  dengan  hasil  penelitian  tentang  kepemimpinan kepala  sekolah  yang  tinggi,  maka  akan  memberikan  dampak  pada  peningkatan  efektivitas kerja guru.
Komunikasi  internal  dalam  penelitian  ini  merupakan  kondisi  komunikasi  yang berlangsung  di  dalam  lingkup  guru-guru  di  SMK  PGRI  Wonoasri.  Hasil  penelitian menunjukkan  dari  6  item  pernyataan  mengenai  komunikasi  internal  yang  terjadi  responden atau guru-guru berpendapat positif. Hal ini ditunjukkan dengan frekuensi persentase pendapat dalam  kriteria  sangat  tinggi  sebesar  13  guru,  persentase  pendapat  dalam  kriteria  tinggi  25 guru,  dan  sisanya  9  guru  berpendapat  sedang.  Berdasarkan  jumlah  frekuensi  tersebut menunjukkan  bahwa  sebagian  banyak  guru  berpendapat  tinggi  terhadap  komunikasi  internal yang ada. Hardjana (2016: 55) berpendapat komunikasi internal merupakan komunikasi yang melibatkan  anggota-anggota  organisasi  sebagai  penerima  pesan.  Teori  tersebut  menjelaskan bahwa dalam komunikasi  internal  terjadi interaksi  antar sesama  anggota organisasi  terutama
`
Ajeng Marga Kusuma, Satrijo Budiwibowo & Nik Amah: Pengaruh Kepemimpinan Kepala ….
dalam  pertukaran  informasi  dan  ide-ide.  Dengan  demikian  jika  dikaitkan  dengan  kondisi penelitian  ini  yang  menunjukkan  komunikasi  internal  yang  positif  dan  tinggi,  maka  dapat memberikan dampak pada kinerja guru. Salah satunya adalah dalam hal pemecahan masalah yang lebih mudah dengan adanya komunikasi internal yang positif.
Efektivitas  kerja  guru  dalam  penelitian  ini  merupakan  keadaan  yang  menunjukkan tercapaiannya  suatu  tujuan  yang  telah  ditetapkan  sebelumnya  dengan  mengerahkan  segala daya  yang  terdapat  pada  guru  melalui  aktivitas-aktivitasnya  bekerja.  Hasil  tanggapan  guru menunjukkan  berpendapat  positif  terhadap  6  item  pernyataan  tentang  efektivitas  kerjanya. Secara  keseluruhan  frekuensi  guru  yang  berpendapat  sangat  tinggi  sebanyak  19  guru, berpendapat  tinggi  sebanyak  26  guru,  dan  sisanya  2  guru  berpendapat  sedang  terhadap efektivitas  kerja  guru.  Hasil  tersebut  menunjukkan  rata-rata  guru  banyak  yang  berpendapat tinggi atau positif terhadap efektivitas kerja guru yang sudah dilaksanakan. Fathoni (2009: 86) berpendapat  efektivitas  kerja  merupakan  kemampuan  pemanfaatan  sumber  daya,  sarana  dan prasarana  yang  ditentukan  sebelumnya  untuk  menyelesaikan  kerja  tepat  pada  waktunya. Pendapat  tersebut  dapat  dijelaskan  bahwa  suatu  pekerjaan  dikatakan  efektif  jika  hasil  kerja dicapai sesuai dengan tujuan dan tepat pada waktunya. Oleh sebab itu, jika dikaitkan dengan hasil penelitian ini yang menunjukkan efektivitas kerja guru yang tinggi, maka hasil pekerjaan guru tercapai dengan baik dan tepat waktu.
Berdasarkan  hasil  pengujian  hipotesis  penelitian  yang  telah  dilakukan  dapat disimpulkan bahwa ada Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah terhadap Efektivitas Kerja Guru  SMK  PGRI  Wonoasri.    Nurkolis  (2006:  153)  berpendapat  bahwa  kepemimpinan merupakan proses mengarahkan dan mempengaruhi aktivitas yang ada hubungannya dengan pekerjaan  terhadap  para  anggota  kelompok.  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  ini  merupakan salah  satu  bentuk  kemampuan  seseorang  memimpin  suatu  organisasi  atau  kelompok  untuk mengarahkan,  mempengaruhi  dan  menggerakkan  orang  lain  dalam  kelompok  tersebut  agar dapat  melaksanakan  tugasnya  sesuai  dengan  perencanaan  yang  telah  ditetapkan,  sehingga mendorong gairah kerja bawahan agar mereka mau bekerja keras dengan memberikan semua kemampuan dan keterampilannya untuk mewujudkan tujuan suatu organisasi. Sejalan dengan itu,    Danim  (2006:  205)  berpendapat  bahwa  kepemimpinan  adalah  setiap  perbuatan  yang dilakukan  individu  atau  kelompok  untuk  mengoordinasi  dan  member  arah  kepada  individu atau  kelompok  yang  tergabung  di  dalam  wadah  tertentu  untuk  mencapai  tujuan  yang  telah ditetapkan  sebelumnya.  Dari  pendapat  ahli  di  atas  dapat  disimpulkan,  jika  kepemimpinan kepala sekolah tinggi, maka efektivitas kerja guru juga akan meningkat. Hal ini sesuai dengan hasil  penelitian  ini  yang  menunjukkan  bahwa  kepemimpinan  kepala  sekolah  berpengaruh signifikan terhadap efektivitas kerja guru.
Berdasarkan  hasil  pengujian  hipotesis  penelitian  yang  telah  dilakukan  dapat disimpulkan bahwa ada Pengaruh Komunikasi Internal terhadap Efektivitas Kerja Guru SMK PGRI  Wonoasri.  Hardjana  (2016:  55)  komunikasi  internal  adalah  komunikasi  yang melibatkan  anggota-anggota  organisasi  sebagai  penerima  pesan.  Komunikasi  internal  yang terbina  baik  akan  memberikan  kemudahan  dan  keringanan  dalam  mengerjakan  pekerjaan sekolah  sebagai  tugas  bersama.  Sejalan  dengan  itu,  Romli  (2014:  6)  komunikasi  internal merupakan  proses  penyampaian  pesan  antara  anggota  organisasi  yang  terjadi  untuk kepentingan  organisasai,  seperti  komunikasi  antar  pimpinan  dan  bawahan  atau  komunikasi antara bawahan. Dengan adanya pertukaran ide dan adanya saran akan membuat kinerja suatu
`
ASSETS : Jurnal Akuntansi dan Pendidikan, Volume 5,  Nomor 1, April 2016
individu meningkat sehingga efektivitas kerja dapat dicapai secara mudah. Berdasarkan teori tersebut  dapat  dijelaskan  bahwa  jika  komunikasi  internal  tinggi,  maka  efektivitas  kerja  juga akan  meningkat.  Hal  ini  sesuai  dengan  hasil  penelitian  ini  yang  menunjukkan  komunikasi internal berpengaruh positif dan signifikan terhadap efektivitas kerja guru.
Berdasarkan  hasil  pengujian  hipotesis  penelitian  yang  telah  dilakukan  dapat disimpulkan  bahwa  ada  Pengaruh  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  dan  Komunikasi  Internal terhadap  Efektivitas  Kerja  Guru  SMK  PGRI  Wonoasri.  Fathoni  (2009:  86)  berpendapat bahwa  efektivitas  kerja  merupakan  kemampuan  pemanfaatan  sumber  daya,  sarana  dan prasarana  yang  ditetapkan  sebelumnya  untuk  menyelesaikan  kerja  tepat  pada  waktunya. Setiap pekerjaan pasti ada batas waktu untuk menyelesaikannya. Waktu yang diberikan untuk satu pekerjaan harus benar-benar dimanfaatkan untuk menyelesaikan pekerjaan tersebut. Pola efektivitas kerja setiap individu mengalami perkembangan sepanjang waktu. Efektivitas kerja guru seseorang mengacu pada apa yang telah menjadi komitmennya dan atas dasar dukungan dari orang lain. Berdasarkan teori di atas jika dikaitkan dengan hasil penelitian ini maka dapat disimpulkan bahwa jika kepemimpinan kepala sekolah, dan komunikasi internal tinggi, maka efektivitas kerja guru juga akan meningkat.
Efektivitas  kerja  guru  memberikan  manfaat  yang  besar  pada  suatu  organisasi,  karena dengan efektivitas kerja guru dapat meningkatkan produktivitas kerja, menhemat sumber daya yang  dimiliki  oleh  manajemen  maupun  organisasi  secara  keseluruhan,  mempertahankan stabilitas  kinerja  karyawan  serta  membantu  organisasi  untuk  bertahan  dan  beradaptasi terhadap perubahan lingkungan. Ada tiga faktor utama yang dapat mempengaruhi bagaimana efektivitas kerja individu antara lain kepemimpinan Kepala Sekolah, dan komunikasi internal. Dari  hasil  perhitungan  statistik  determinasi  regresi  ganda  dengan  menggunakan  rumus korelasi ganda menunjukkan bahwa dalam penelitian ini diperoleh koefisien korelasi sebesar 0,909. Artinya sumbangan pengaruh kepemimpinan Kepala Sekolah dan komunikasi internal terhadap  efektivitas  kerja  guru  di  SMK  PGRI  Wonoasri  sebesar  90,9%,  sedangkan  sisanya 9,1% dipengaruhi oleh faktor lain.
Menanggapi  hasil  tersebut,  peneliti  mengemukakan  pendapat  bahwa  kepemimpinan Kepala  Sekolah  dan  komunikasi  internal  memiliki  hubungan  yang  signifikan  dalam memberikan  sumbangan  faktor  yang  mempengaruhi  hasil  efektivitas  kerja  guru.  Secara rasional  hasil  efektivitas  kerja  guru  dipengaruhi  oleh  seberapa  baik  guru  dalam  bekerja, sedangkan guru dapat bekerja dengan baik apabila ada dorongan baik dari dalam diri sendiri maupun  dorongan  dari  luar  seperti  kepemimpinan  kepala  sekolah  yang  baik  dan  adanya komunikasi internal yang baik dan positif. Salah satu upaya untuk mendorong agar guru dapat bekerja dengan baik dan efektif adalah mengatur kinerja kepemimpinan Kepala Sekolah serta menerapkan komunikasi internal ang terbuka, baik, dan positif. Hal ini menunjukkan banyak sekali faktor yang dapat mempengaruhi sumber daya manusia dalam menjalankan efektivitas kerja  guru,  antara  lain  faktor  yang  berasal  dari  dalam  diri  sumber  daya  manusia  sendiri maupun dari luar dirinya. Setiap pekerja mempunyai kemampuan berdasar pada pengetahuan dan  keterampilan,  kompetensi  yang  sesuai  dengan  pekerjaannya,  kepemimpinan  Kepala Sekolah  dan  komunikasi  internal  kerja.  Namun,  pekerja  juga  mempunyai  kepribadian,  sikap dan  perilaku  yang  dapat  mempengaruhi  efektivitas  kerja  gurun.  Dengan  demikian,  melalui kepemimpinan Kepala Sekolah dan komunikasi internal dapat mendorong agar guru memiliki semangat yang tinggi dalam bekerja sehingga mampu meningkatkan efektivitas kerja.
`
Ajeng Marga Kusuma, Satrijo Budiwibowo & Nik Amah: Pengaruh Kepemimpinan Kepala ….

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  tentang  Pengaruh  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  dan Komunikasi  Internal  terhadap  Efektivitas  Kerja  Guru  SMK  PGRI  Wonoasri  diperoleh simpulan akhir, yakni:
1. Kepemimpinan  kepala  sekolah  memiliki  pengaruh  yang  signifikan  terhadap  efektivitas kerja guru SMK PGRI Wonoasri. Seorang pemimpin memiliki pengaruh yang sangat besar terhadap kerja  guru  yang efektif, sehingga jika kepemimpinan kepala sekolah baik,  maka efektivitas kerja juga akan meningkat.
2. Komunikasi  internal  memiliki  pengaruh  yang  signifikan  terhadap  efektivitas  kerja  guru SMK  PGRI  Wonoasri.  Dalam  komunikasi  internal  terjadi  interaksi  antar  sesama  anggota organisasi  terutama  dalam  pertukaran  informasi  dan  ide-ide,  sehingga  jika  komunikasi internal berjalan dengan baik, maka efektivitas kerja juga akan tinggi.
3. Kepemimpinan  kepala  sekolah  dan  komunikasi  internal  secara  bersama-sama  memiliki pengaruh  yang signifikan terhadap efektivitas kerja guru. Sehingga kepemimpinan kepala sekolah  dan  komunikasi  internal  yang  baik  akan  memberikan  dampak  peningkatan terhadap efektivitas kerja guru.

## DAFTAR PUSTAKA
Amirullah. 2015. Pengantar Manajemen. Jakarta: Mitra Wacana Medi
Arikunto,  Suharsimi.  2010. Prosedur  Penelitian  Suatu  Pendekatan  Praktik. Jakarta:  Rineka Cipta
Danim, Sudarman. 2006. Visi Baru Manajemen Sekolah. Jakarta: PT Bumi Aksara
Daryanto. 2013. Administrasi dan Manajemen Sekolah. Jakarta: Rineka Cipta
Effendy,  Onong  Uchjana.  2006. Ilmu  Komunikasi  Teori  dan  Praktek. Bandung:  PT  Remaja Rosdakarya
Fathoni, Abdurrahmat. 2009. Organisasi dan Manajemen Sumber Daya Manusia. Jakarta: PT Asdi Mahasatya
Ghozali,  Imam.  2011. Aplikasi  Analisis  Multivariate  dengan  Program  IBM  SPSS  19.
Semarang: Badan Penelitian Universitas Diponegoro
Hardjana,  Andre.  2016. Komunikasi  Organisasi. Jakarta:  PT  Kompas  Media  Nusantara Mulyasa,  H.E.  2013. Manajemen  dan  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah. Jakarta:  Bumi Aksara
. 2014. Manajemen Berbasis Sekolah. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Nurkolis. 2006. Manajemen Berbasis Sekolah. Jakarta: PT Grasindo
Pace,  Wayna  R  dan  Faules.  2015. Komunikasi  Organisasi:  Strategi  Meningkatkan  Kinerja Perusahaan : Deddy Mulyasa, MA.Ph.D. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
`
ASSETS : Jurnal Akuntansi dan Pendidikan, Volume 5,  Nomor 1, April 2016
Priansa,  Donni  Juni  dan  Gornida.  2013. Manajemen  Perkantoran  Efektif,  Efisien  dan Profesional. Bandung: Alfabeta
Priyatno, Dwi. 2010. Paham Analisis Data dengan SPSS. Yogyakarta: Mediacom
Purwanto,  Ngalim.  2012. Administrasi  dan  Supervisi  Pendidikan. Bandung:  PT  Remaja Rosdaarya
Romli, Khamsahrial. 2014. Omunikasi Organisasi Lengkap. Jaarta: PT Gramedia
Siagian, Sondang. 2015. Teori dan Praktik Kepemimpinan. Jakarta: PT Rineka Cipta
Situmeang,  Hona  V.  Oisina.  2016. Komunikasi  Organisasi  dalam  Perspektif  Objektif  dan Perspektif Subjektif. Yogyakarta: Ekuilibria
Soetopo, Hendayat. 2012. Perilaku Organisasi. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Kombinasi ( Mixed Methods). Bandung: Alfabeta
`
Ajeng Marga Kusuma, Satrijo Budiwibowo & Nik Amah: Pengaruh Kepemimpinan Kepala ….