Copyright @ Willy Kurniawan, Aam Amaliyah, Najib Hasan
INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 5 Tahun 2023 Page 112-120 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Analisis Minat Siswa Kelas V terhadap Olahraga Renang di SDN Kadu Sempur Kecamatan Curug Kabupaten Tangerang
Willy Kurniawan 1 ✉ , Aam Amaliyah 2 , Najib Hasan 3
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Muhammadiyah Tangerang
Email: WillyKurniawan265@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Penelitian ini berdasarkan latar belakang masalah yang peneliti temui di SDN Kadu Sempur dimana minat siswa terhadap renang masih kurang hal ini dapat dilihat dari daftar nilai siswa yang belum memuaskan. Tujuan dilakukannya penelitian ini adalah untuk mengetahui minat siswa kelas V SDN Kadu Sempur terhadap olahraga renang. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif dengan teknik  pengumpulan  data  berupa  observasi,  wawancara  dan  dokumentasi.  Hasil  dari  penelitian  ini menunjukan bahwa siswa dalam kegiatan renang memiliki perasaan senang ketika mengikuti kegiatan renang, siswa juga memiliki rasa ketertarikan terhadap renang serta siswa kelas V juga turut terlibat dalam pembelajaran renang dalam teori maupun praktek renang hal ini menunjukan bahwa minat renang siswa kelas V di SDN Kadu Sempur cukup baik.
Kata kunci: Minat, Olahraga, Renang

## Abstract
This research is based on the background of the problems that researchers encountered at SDN Kadu Sempur where students' interest in swimming was still lacking, this can be seen from the list of students' grades which were not satisfactory. The purpose of this research was to find out the interest of class V students at SDN Kadu Sempur in swimming. This study uses a type of qualitative research with data
Copyright @ Willy Kurniawan, Aam Amaliyah, Najib Hasan
collection techniques in the form of observation, interviews and documentation. The results of this research show that students in swimming activities have feelings of joy when taking part in swimming activities, students also have a sense of interest in swimming and class V students are also involved in learning swimming in theory and practice of swimming. This shows that the interest in swimming in class V students is SDN Kadu Sempur is quite good.
Keywords: interests, sports, swimming

## PENDAHULUAN
Pendidikan adalah suatu kegiatan dengan adanya tujuan pembinaan supaya siswa memiliki pengetahuan, wawasan dan keterampilan, dilingkungan sekitar pendidikan sekolah dasar, olahraga yang diberikan guru adalah olahraga yang bersifat menyenangkan, salah satu olahraga tersebut yaitu olahraga  renang.  Pendidikan  olahraga  renang  merupakan  suatu  rutinitas  yang  biasa  dilakukan manusia  untuk  merangsang  pertumbuhan  dan  perkembangan  yang  seimbang  agar  tetap  sehat. Pendidikan olahraga renang adalah media untuk mendorong perkembangan keterampilan motorik, kemampuan  fisik,  pengetahuan  dan  penalaran,  penghayatan  dan  nilai-nilai  sikap  (sikap  mental, emosional  dan  sosial)  serta  pembiasaan  pola  hidup  sehat  yang  bermuara  untuk  merangsang pertumbuhan   dan perkembangan yang seimbang.
Olahraga  renang  sendiri  adalah  salah  satu  teknik  motorik  kasar  yang  tidak  terlepas  dari gerakan  tangan  dan  kaki.  Renang  adalah  olahraga  yang  dapat  meningkatkan  kualitas  hidup  dan kesehatan  manusia.  Berenang  di  kolam  renang  merupakan  kegiatan  olahraga  atau  rekreasi  yang banyak digemari oleh masyarakat termasuk anak- anak. (Cita & Adriyani, 2013). Olahraga renang yaitu salah satu cabang olahraga yang memiliki banyak penggemar dan peminatnya karena selain menjadi olahrag prestasi, olahraga renang dapat dijadikan olahraga rekreasi. Olahraga ini dapat di pelajari dan dilakukan oleh siapapun (tidak ada batasan usia), dimanapun dan sebagian orang sudah mengenal olahraga  ini  sejak  masa  kanak-kanak  olahraga  renang  terdiri  dar  beberapa  jenis  yaitu renang( swimming),  renang  indah  (synchronized),  polo  air  (water  polo),  dan  loncat  indah  (Diving) Adapun jenis gaya renang yaitu sebagai salah satu cabang olahraga yang digemari, aman, mudah, dan murah.
Namun dalam renang gaya bebas ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat 4 pengaruh pembelajaran renang (gaya bebas) terhadap pengembangan motorik kasar anak. Olahraga renang dapat  menjadi  bekal  anak  ke  depannya  untuk  menjaga  diri  dan  bisa  menjadi  prestasi  yang
Copyright @ Willy Kurniawan, Aam Amaliyah, Najib Hasan
membanggakan untuk anak. Fitriyani mengatakan renang gaya bebas ialah suatu saat berenang posisi dada pada permukaan air.  Gaya renang bebas itu biasa disebut gaya rimau. Gaya itu merupakan suatu  gaya  seperti  binatang  yang  sedang  melakukan  berenang  seperti  bunglon,  buaya,  dan  lain sebagainya.
Seorang  siswa  yang  memiliki  minat  renang  yang  tinggi  merupakan  siswa  yang  memiliki semangat atau keterampilan yang berbeda dengan anak-anak yang tidak mempunyai minat terhadap olahraga renang. Adapun menurut (Syah, 2003) minat yang berarti kecenderungan seseorang dan kegairahan yang tinggi atau keinginan yang besar terhadap sesuatu. Minat merupakan salah satu faktor dalam pendidikan maupun pembelajaran yang berhubungan dengan prestasi dan hasil yang dicapai. Hal yang sama juga disampaikan oleh (Elisabeth, 1999) Minat merupakan suatu dorongan atau motivasi seseorang untuk melakukan apa yang akan menjadi keinginannya dalam melakukan hal dengan  kebebasan  seseorang.  Dari beberapa  pendapat    di  atas    dapat  disimpulkan bahwa minat adalah  suatu  perasaan  senang  seseorag  yang  berhubungan  dengan  obyek  diluar  individu  yang muncul tidak sengaja dan mempunyai dorongan yang menyertai aktivitas tertentu. Rasa suka tersebut dapat mendorong anak untuk ikut berpartisipasi dalam obyek tertentu dan akan berbeda pada setiap individunya.
Minat sebagai salah satu pendorong dalam proses belajar tidak muncul dengan sendirinya, akan tetapi banyak faktor yang menimbulkan minat siswa terhadap beberapa mata pelajaran yang diajarkan oleh para guru bidang studi. Faktor-faktor tersebut yaitu, minat dapat timbul dari situasi belajar, pengalaman, bahan pelajaran, pelajaran dan sikap guru, cita-cita, motivasi dan juga keluaga.
Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan oleh peneliti di SDN Kadu Sempur dapat mengenai minat siswa terhadap olahraga renang bisa dibilang masih kurang hal ini dapat dilihat dari nilai-nilai siswa  yang  masih  kurang  dari  tujuan  pembelajaran  oleh  karena  itu  peneliti  tertarik  mengambil penelitian ini tentang analisis minat siswa Sekolah Dasar Negeri Kadu Sempur pada olahraga renang.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif. Meotde Penelitian kualitatif merupakan metode penelitian yang lebih menekankan pada aspek pemahaman secara mendalam terhadap suatu masalah  daripada  melihat  permasalahan  untuk  penelitian  generalisasi  (Noor  Zulkifli,  2015).  Agar memenuhi syarat dengan baik, penelitian kualitatif harus mengumpulkan  data yang lengkap baik berupa data primer maupun data sekunder. Data primer adalah dalam bentuk variabel kata-kata vokal
Copyright @ Willy Kurniawan, Aam Amaliyah, Najib Hasan
atau lisan, gerak tubuh, atau perilaku yang dilakukan oleh orang-orang yang dapat dipercaya, dalam hal ini subjek penelitian (informan), yang berkaitan dengan variabel yang sedang diteliti. Sedangkan data  sekunder  meliputi  informasi  yang  dikumpulkan  dari  dokumen  grafik  (tabel,  catatan,  menit), gambar, rekaman video, dan sumber lain yang dapat  dipergunakan sebagai data primer.
Peneliti menggunakan lokasi penelitian ini di SDN Kadu Sempur, peneliti memilih lokasi ini karena menurut peneliti lokasi cocok dan sesuai dengan apa yang menjadi permasalahan peneliti. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan teknik pengumpulan data berupa:
1. Observasi
Menurut  Marshall  dalam (Sugiyono,  2016)  menyatakan  bahwa,  “ through  observation,  the researcher Learn behavior and the meaning attached to those behavior” . Melalui observasi, peneliti belajar tentang perilaku, dan makna dari perilaku tersebut. Menurut Nasution dalam (Sugiyono, 2016) observasi adalah dasar semua ilmu pengetahuan. Para ilmuwan hanya dapat bekerja berdasrkan data, yaitu mengenai fakta mengenai dunia kenyataan yang diperoleh melalui observasi.
2. Wawancara
Menurut  (Moelong,  2012)  menjelaskan  Wawancara  adalah  percakapan  dengan  maksud terteyntu.  Percakapan  itu  dilakukan  oleh  dua  pihak,  yaitu  pewawancara  (interviewer)  yang mengajukan pertanyaan dan terwawancara (interviewee) yang memberikan jawaban atas pertanyaan itu. Dalam teknik wawancara ini, peneliti melakukan tanya jawab kepada kepala sekolah, guru olahraga dan siswa secara tatap muka. Melalui wawancara ini, peneliti akan mengetahui lebih dalam mengenai aktivitas proses belajar mengajar olahraga renang gaya bebas.

## 3. Dokumentasi
Menurut  (Sugiyono,  2016)  Teknik  dokumentasi  merupakan  pelengkap  dari  penggunaan metode  observasi  dan  wawancara  dalam  penelitian  kualitatif.  Dokumentasi  adalah  teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan cara mengadakan pencatatan dan mengumpulkan data, yang diidentifikasikan dari dokumentasi yang ada kaitannya dengan masalah yang diteliti penulis di SDN Kadu Sempur, Kabupaten Tangerang.
Analisis data menurut (Sugiyono, 2018) adalah proses mencari dan menyusun secara sistematis data  yang  diperoleh  dari  hasil  wawancara,  catatan  lapangan  dan  dokumentasi,  dengan  cara mengorganisasikan  data  ke  dalam  kategori,  menjabarkan  ke  dalam  unit-unit,  melakukan  sintesa, menyusun  ke  dalam  pola,  memilih  mana  yang  penting  dan  yang  akan  dipelajari,  dan  membuat kesimpulan sehingga mudah dipahami oleh diri sendiri maupun orang lain. Secara umum penelitian
Copyright @ Willy Kurniawan, Aam Amaliyah, Najib Hasan
kualitatif menggunakan berbagai model analisis yang dikembangkan oleh Miles dan Huberman yang biasa disebut dengan teknik analisis data interaktif. Aktivitas dalam analisis data kualitatif ada tiga, yaitu tahap reduksi data, display data, dan kesimpulan atau verifikasi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Data hasil penelitian yang peneliti sajikan merupakan hasil dari pengumpulan data yang peneliti  gunakan  yaitu  observasi  yang  dimana  dalam  melakukan  hal  ini  peneliti  melakukan pengamatan  terhadap  siswa  mengenai  minatnya  terhadap  olahraga  renang,  selanjutnya pengumpulan  data  yang  peneliti  gunakan  adalaha  wawancara  dalam  hal  ini  peneliti  membuat beberapa pertanyaan yang nantinya akan dijawab oleh narasumber seperti kepala sekolah, guru dan siswa.  Hasil  penelitian  yang  akan  peneliti  sajikan  mengenai  minat  siswa  terhadap  pembelajaran olahraga renang sebagai berikut:

## 1. Perasaan senang
Berdasarkan hasil observasi mengenai perasaan senang siswa terhadap olahraga renang gaya bebas  siswa  SDN  Kadu  Sempur  cukup  memiliki  rasa  senang  ketika  ada  kegiatan  renang  hal  ini dibuktikan dengan hasil wawancara bersama kepala sekolah SDN Kadu Sempur:
1) N N, Selaku Kepala Sekolah
Bagaimana reaksi siswa jika ada kegiatan olahraga renang?
Untuk siswa sendiri ketika ada kegiatan renang mereka cukup senang karena mereka juga menyukai olahraga renang.
Berdasarkan hasil wawancara bersama kepala sekolah SDN Kadu Sempur mengatakan bahwa dengan adanya kegiatan olahraga renang siswa-siswa SDN Kadu Sempur cukup senang dengan  adanya  kegiatan  tersebut,  hal  ini  juga  didukung  dengan  wawancara  bersama  guru olahraga:
2) E S, Selaku guru olahraga
Apakah siswa merasa senang ketika ada kegiatan renang?
Pastinya karena ketika kita memberitahu bahwa kalau kita akan melakukan kegiatan renang mereka sangat antusias
Copyright @ Willy Kurniawan, Aam Amaliyah, Najib Hasan
Berdasarkan hasil wawancara bersama guru olahraga mereka merasa senang ketika ada kegiatan renang dan mereka juga cukup antusias untuk mengikutinya. Dan hal ini juga didukung dengan hasil wawancara bersama siswa:

## 3) R M, Selaku Siswa Kelas V
Apa yang kamu rasakan ketika ada kegiatan renang?
Saya merasa senang ketika ada olahraga renang karena olahraga renang itu menyenangkan
Berdasarkan  hasil  wawancara  bersama  siswa  bahwa  siswa  kelas  V  menyenangi pembelajaran olahraga renang karena kegiatan renang merupakan kegiatan yang menyenangkan untuk diikuti.

## 2. Ketertarikan Siswa
Berdasarkan hasil observasi yang peneliti lakukan siswa-siswa SDN Kadu Sempur ketika ada kegiatan renang mereka tertarik untuk mengikuti kegiatannya, hal ini juga di dapat berdasarkan informasi dengan melakukan wawancara bersama kepala sekolah
1) N N, Selaku Kepala Sekolah
Apakah siswa-siswa merasa tertarik terhadap olahraga renang?
Iya  allhamdulillah  siswa-siswa  disini  cukup  tertarik  dan  yang  saya  bilang  juga  mereka  cukup antusias terhadap olahraga renang
Berdasarkan hasil wawancara bersama kepala sekolah SDN Kadu Sempur mengatakan bahwa siswa-siswa SDN Kadu Sempur cukup tertarik terhadap kegiatan olahraga renang, hal ini juga dibuktikan dengan wawancara bersama guru olahraga SDN Kadu Sempur:
2) E S, Selaku guru olahraga
Apakah siswa-siswa merasa tertarik terhadap olahraga renang?
Iya, kebetulan siswa-siswa disini cukup tertarik dan mereka juga bersemangat untuk mengikuti olahraga renang ini.
Berdasarkan hasil wawancara bersama guru olahraga bahwa siswa di SDN Kadu Sempur cukup bersemangat dan mereka juga merasa tertarik dengan olahraga renang, hal ini di dukung dengan hasil wawancara bersama siswa SDN Kadu Sempur:

## 3) A M, Selaku Siswa Kelas V
Apakah kamu mengikuti kegiatan olahraga renang atas dasar kemauan kamu sendiri?
Iya,  saya  mengikuti  olahraga  renang  dengan  kemauan  saya  sendiri  karena  olahraga  renang menyenangkan.
Copyright @ Willy Kurniawan, Aam Amaliyah, Najib Hasan
Berdasarkan hasil waawancara bersama siswa kelas V bahwa mereka mengikuti olahraga atas dasar kemauan sendiri hal ini berarti ada rasa ketertarikan siswa tersebut terhadap olahraga renang.

## 3. Perhatian Siswa
Berdasarkan observasi yang peneliti lakukan terhadap minat siswa dengan olahraga renang siswa SDN Kadu Sempur mereka cukup antusias dalam mengikuti renang, hal ini dibuktikan dengan hasil wawancara bersama guru olahraga SDN Kadu Sempur:
1) E S, Selaku guru olahraga
Apakah siswa memiliki perhatian lebih terhadap olahraga renang?
Iya, siswa-siswa di SDN Kadu Sempur ketika ada kegiatan renang ketika ada kegiatan lain mereka tetap memilih olahraga renang.
Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  guru  olahraga  SDN  Kadu  Sempur  bahwa  ketika siswa ada kegiatan lain mereka lebih memilih kegiatan renang hal ini menunjukan bahwa siswa memiliki perhatian yang lebih terhadap olahraga renang, hal ini juga di dukung dengan hasil wawancara bersama siswa:
2) A M, Selaku Siswa Kelas V
Apa alasan kamu lebih memilih kegiatan renang?
Iya,  saya  memilih  olahraga  renang  karena  olahraga  renang  merupakan  kegiatan  yang menyenangkan.
Berdasarkan hasil wawancara bersama siswa bahwa kegiatan renang merupakan kegiatan yang menyenangkan hal inilah yang membuat olahraga renang mendapatkan perhatian yang lebih dari siswa kelas V di SDN Kadu Sempur.

## 4. Keterlibatan siswa
Berdasarkan  hasil  observasi  yang  dilakukan  oleh  peneliti  ketika  ada  pembelajaran  renang mereka selalu terlibat atau ikut serta dalam  kegiatan tersebut, hal ini juga disampaikan oleh guru olahraga kelas V:
1) E S, Selaku guru olahraga
Apakah siswa juga ikut terlibat dalam pembelajaran renang gaya bebas?
Iya pastinya mereka selalu terlibat dalam pembelajaran renang maupun dalam melakukan praktek renang gaya bebas.
Copyright @ Willy Kurniawan, Aam Amaliyah, Najib Hasan
Berdasarkan  hasil  wawancara  bersama  guru  olahraga  bahwa  siswa-siswa  di  SDN  Kadu Sempur ikut turut terlibat dalam hal pembelajaran maupun dalam praktek olahraga renang gaya bebas, hal ini juga di dukung dengan hasil wawancara bersama siswa kelas V;

## 2) R M, Selaku Siswa Kelas V
Menurut kamu apakah materi renang gaya bebas mudah dipahami?
Lumayan  susah  tetapi  karena  kita  selalu  mengikuti  pembelajaran  renang gaya  bebas  sehingga dalam prakteknya kami sedikit bisa melakukan
Berdasarkan hasil wawancara bersama  siswa bahwa mereka sebenarnya masih kesulitan dalam  memahami  renang  gaya  bebas  tetapi  karena  mereka  selalu  ikut  terlibat  dalam  hal pembelajaran sehingga pada saat praktek mereka sedikit bisa melakukan renang gaya bebas.
Dalam proses pembelajaran praktek renang, SDN Kadu Sempur sudah terstruktur dan dijalankan sesuai dengan yang sudah dijadwalkan. Agenda yang sudah di rencanakan yaitu dua kali dalam satu tahun pembelajaran. Yaitu pada saat setelah ujian tengah semester dan pada ujian akhir semester.  SDN  Kadu  Sempur  dalam  melaksanakan  praktek  renang  sudah  bagus  karena  sudah terstruktur  dengan  benar  sehingga  membantu  guru  olahraga.  Dan  guru  olahraga  di  SDN  Kadu Sempur  dalam  praktek  renang  sudah  melakukannya  dengan  baik  karena  guru  olahraga  selalu memberikan  contoh  terlebih dahulu  dan  guru  olahraga  juga  melakukan  evaluasi hal ini  dilakukan untuk memudahkan pembelajaran praktek renang untuk kedepannya. Guru olahraga di SDN Kadu Sempur selalu mengajak atau menghimbau siswa untuk selalu mengikuti kegiatan praktekk olahraga renang. Dengan hal ini diharapkan dapat menumbuhkan  minat siswa dalam pembalajaran praktek olahraga renang di SDN Kadu Sempur. Dan selalu memotivasi siswa agar pentingnya berolahraga terutama olahraga renang gaya bebas.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan  diatas  maka  peneliti  dapat  mengambil kesimpulan  bahwa  dalam  kegiatan  olahraga  renang  di  SDN  Kadu  Sempur dalam  hal  minat  siswa cukup baik hal ini dikarenakan siswa-siswa cukup menyukai atau memiliki perasaan senang terhadap olaharaga renang, siswa juga memiliki ketertarikan yang baik dalam hal kegiatan olahraga renang siswa juga ikut terlibat dalam kegiatan pembelajaran renang yang dilakukan oleh guru olahraga SDN Kadu  Sempur  dan  kegiatan  renang  di  SDN  Kadu  Sempur  juga  sudah  terstruktur  dan  terjadwal sehinggal hal ini nantinya akan memudahkan guru olahraga dalam melakukan praktek renang.
Copyright @ Willy Kurniawan, Aam Amaliyah, Najib Hasan
DAFTAR PUSTAKA
Cita  DW,  A.  R.  (2013).  Kualitas  dan  keluhan  kesehatan  penggunaan  Kolam  Renang  di  Sidoarjo. Kesehatan Lingkungan, 26-31.
Hurlock, E. B. (1999). Perkembangan Anak. Jakarta: Erlangga.
Moleong, & Lexy J. (2012). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Syah. (2003). Minat Belajar. Yogyakarta: Pustaka Belajar.