## Triwaca dan Literacycloud: Ragam Membaca Menyenangkan selama Pandemi Virus Corona
Triwaca dan Literacycloud: Fun Reading Variants during Corona Virus Pandemic in Deli Serdang
Kisno* 1 , Mega Romauly Tampubolon 2 , Calen 3 , Angel Talenta Marpaung 4 , Victor Marudut Mulia Siregar 5 , Sarida Sirait 6 1,2,4 Sekolah Tinggi Akuntansi dan Manajemen Indonesia (STAMI), Pematangsiantar, Indonesia
5,6 Politeknik Bisnis Indonesia (PBI), Pematangsiantar, Indonesia kisno.shinoda@stami.ac.id , megatampubolon@gmail.com , calen.chan88@gmail.com , angeltalenta22@gmail.com , victor.siregar2@gmail.com , saridasrt@gmail.com ,
Riwayat Artikel: Dikirim 5 Juni 2021; Diterima 17 September 2021; Diterbitkan 30 November 2021

## Abstrak
Pandemi virus Corona yang merebak saat ini mengubah wajah proses pendidikan di berbagai belahan dunia. Sebagian besar proses pendidikan bertransformasi menjadi daring atau belajar dari rumah. Namun demikian, masih  ditemukan  tenaga  pedidik  yang  mengalami  kesulitan  dalam  menyelenggarakan  pembelajaran  daring. Fenomena ini menggerakkan tim pengabdian masyarakat untuk menyelenggarakan proses pembelajaran yang bervariasi, interaktif, dan menyenangkan untuk pendidik di tingkat Sekolah Dasar di Kabupaten Deli Serdang, Sumatera Utara. Sebanyak 80 pendidik dari sekolah swasta dan negeri diberikan pelatihan menggunakan ragam membaca  yang  menyenangkan  dengan  menggunakan  peramban Literacycloud .  Pelatihan  diawali  dengan diseminasi secara daring, yang dilanjutkan dengan visitasi ke sekolah-sekolah target. Seluruh pendidik diminta untuk  mempraktikkan  Triwaca  yakni  dengan  membaca  senyap  berkesinambungan,  membuat  piramida membaca, dan melakukan BookTalk . Hasil pengukuran kognitif menunjukkan adanya peningkatan pengetahuan pendidik  mengenai  ragam  membaca  yang  menyenangkan  sebesar  50%.  Selain  itu,  sekolah  target  sudah menghasilkan lebih dari  20 piramida  cerita dan mempraktikkan BookTalk baik  secara daring maupun luring kepada  peserta  didik.  Sebagai  kesimpulan,  program  Triwaca  dan Literacycloud secara  umum  berjalan  dengan sukses yang terlihat dari indikator-indikator capaian program.
Kata kunci : Membaca Menyenangkan, Triwaca, Literacycloud

## Abstract
The outbreak of Corona virus pandemic is changing the face of the education process in various parts of the world.  Lots of the educational processes are transformed into online or learning from home. In spite of this, it was found that some teachers experienced difficulties administering online teaching. This phenomenon moves the community service team to organize a varied, interactive, and fun learning process for educators at the elementary school level in Deli Serdang Regency, North Sumatra. A total of 90 educators from private and state schools were trained to use a fun reading style using the Literacycloud browser. The training began with online dissemination, followed by visitations to target schools. All educators were asked to practice Triwaca, namely Uninterrupted Sustained Silent Reading (USSR), story pyramids, and BookTalk. performance. The results of cognitive measurements showed an increase in educators' knowledge about the pleasuring reading by 50%. In addition, the target school has produced more than 20 story pyramids and practicing BookTalk both online and offline for students. In conclusion, the Triwaca and Literacycloud programs in general ran successfully as seen from the program achievement indicators.
Keywords : Fun Reading, Triwaca, Literacycloud

## PENDAHULUAN
Wajah  dan  proses  pembelajaran dalam  dunia  pendidikan  mengalami perubahan  drastic  sebagai  akibat  dari munculnya  wabah  Covid-19.  Kegiatan pembelajaran  yang  biasanya  dilakukan secara  tatap  muka  langsung  di  sekolah maupun  di  lembaga  pendidikan  lainnya terpaksa  harus  dihentikan  dan  diganti dengan  Pembelajaran  Jarak  Jauh  (PJJ) maupun  Belajar  Dari  Rumah  (BDR) (Pratiwi, 2020; Anugrahana, 2020; Mastura & Santaria, 2020; Putria, Maula, & Uswatun, 2020).
Dengan  terjadinya  fenomena  PJJ dan  BDR  ini,  kualitas  pembelajaran  baik yang  dilakukan  oleh  guru  maupun  yang dialami  oleh  peserta  didik  mengalami penurunan  baik  dari  kualitas  maupun kuantitas  (Kisno,  et  al.,  2021).  Penurunan kualitas  ini  diduga  akan  mempengaruhi performa  dan  kualitas  guru  dalam mendukung peserta didik untuk mempersiapkan  Asesmen  Kompetensi Minimum  (AKM)  yang  salah  satu komponennya terdiri dari literasi membaca dan  literasi  numerasi.  Padahal,  pemerintah Indonesia melalui Kementerian Pendidikan dan  Kebudayaan  telah  menggalakkan Gerakan  Literasi  Nasional  (GLN)  sejak tahun 2015. Penurunan kualitas pembelajaran  ini  didukung  oleh  penelitian yang  menyatakan  bagaimana  guru  ternyata masih  mengalami  miskonsepsi  mengenai Ujian  Nasional  dan  Asesmen  Kompetensi Minumum  (Kisno,  Rokhyati,  Fatimah,  & Siregar,  2021)  serta  guru  di  sekolah  dasar ternyata  masih  belum  mampu  merancang dan  menyajikan  pembelajaran  berbasis AKM  (Sudianto  &  Kisno,  2021).  Dengan kata  lain,  pandemi  virus  Corona  menjadi suatu  hambatan  yang  berarti  dalam mensukseskan  Gerakan  Literasi  Nasional yang berkaitan dengan Asesmen Kompetensi Minimum.
Berbagai  upaya  telah  dilakukan untuk  tetap  menjaga  agar  kualitas
pembelajaran yang berkualitas tetap terjaga, sekalipun di masa pandemi. Upaya tersebut dapat dilihat dari berbagai penelitian seperti meningkatkan HOTS peserta didik sekolah dasar  melalui storytelling (Wijayatiningsih,  et al.,  2020),  peningkatan  kemampuan pedagogik guru melalui kuis interaktif daring (Pentury,  Rangka,  &  Anggraeni,  2021), pembiasaan cuci tangan yang baik dan benar pada  siswa  Taman  Kanak-Kanak  (TK)  di Semarang  (Suprapto,  et  al.,  2020)  serta bimbingan  teknis  Gerakan  Indonesia Membaca  (GIM)  untuk  Guru  Pendidikan Dasar  Kabupaten  Deli  Serdang  (Kisno,  et al.,  2021).  Namun  demikian,  peningkatan kualitas  yang  berkaitan  dengan  literasi membaca  masih  sangat  sedikit  (Kisno, 2020).
Literacycloud merupakan  salah  satu solusi  yang  hadir  di  tengah-tengah pembelajaran  daring  yang  disebabkan  oleh merebaknya  pandemi  virus  Corona.  Hasil penelitian sebelumnya menunjukkan bahwa terdapat peningkatan hasil pre-tes dan pos- tes yang signifikan sebesar 37 poin dan 92% responden  menyatakan  puas  terhadap  apa yang  sudah  dilakukan  oleh  tim.  Selain  itu, hasil  penelitian  menyatakan  terciptanya luaran  berupa  produk  jurnal  USSR  dan Piramida Membaca sebanyak 5 buah  yang mendukung peningkatan keterampilan guru (Kisno, et al., 2021; Kisno, Siregar, Sirait, & Winata,  2021).  Menggunakan Literacycloud merupakan sebuah peramban yang menyediakan berbagai ragam bahan bacaan untuk anak-anak yang dapat diakses  dalam jaringan (daring).
Peramban ini memberikan  berbagai  kemudahan  seperti: (1)  Penyimpanan  buku  cerita  secara personal, (2) Pilihan buku cerita berdasarkan jenjang usia dan tingkat pendidikan, dan (3) Ketersediaan  fitur  video  membaca  nyaring (Ivone,  Jacobs,  &  Renandya,  2020;  Ivone, Jacobs,  &  Santosa,  2020;  Kisno,  Siregar, Sirait,  &  Winata, 2021). Dengan  demikian, Literacycloud merupakan  salah  satu  solusi yang diharapkan dapat membantu
peningkatan  kemampuan  literasi  membaca peserta didik, khususnya di tingkat sekolah dasar.
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat  ini  bertujuan  untuk:  Pertama, memperkenalkan  teknik  Triwaca  sebagai ragam  membaca  yang  menyenangkan. Triwaca  merupakan  teknik  membaca  yang terdiri  dari:  (1)  membaca  cerita  dan menuliskan  jurnal  membaca  senyap berkesinambungan,  (2)  membuat  piramida cerita, dan (3) performansi Booktalk . Kedua, aktivitas  pengabdian  ini  bertujuan  untuk mendiseminasikan  produk  teknologi  yakni Literacycloud kepada  guru-guru  Pendidikan Sekolah Dasar. Ketiga, secara luas kegiatan ini bertujuan untuk mewujudkan Kabupaten Deli  Serdang  lebih  literat  melalui  kegiatan membaca yang menyenangkan. Manfaat dari kegiatan  ini  yakni:  Pertama,  agar peningkatan  kualitas  pembelajaran  selama masa  pandemi  dapat  tercapai.  Kedua,  agar guru  maupun  orangtua  memperoleh khazanah  pengetahuan  dan  keterampilan yang  baru  untuk  menunjang  peningkatan kemampuan literasi membaca. Ketiga, agar seluruh  guru,  orangtua,  dan  peserta  didik menerapkan ragam membaca yang menyenangkan  baik  di  rumah  maupun  di sekolah,  baik  secara  daring  maupun  luring sehingga  Kabupaten  Deli  Serdang  menjadi lebih literat dan menunjang kesinambungan Gerakan Literasi Nasional Indonesia.
METODE Aktivitas pengabdian kepada masyarakat ini dilakukan dengan menggunakan  metode  tatap  muka  terbatas dengan  menjaga  protokol  kesehatan. Sebanyak 80 orang guru mendaftarkan diri untuk  menjadi  peserta  diseminasi  Triwaca dan Literacycloud ini.  Kedelapan puluh guru tersebut  diberikan  jadwal  kunjungan  yang berbeda-beda mulai dari September hingga November 2020. SD Plus Darul Ilmi Murni Namorambe,  SD  Negeri 106166  Marendal
II,  SD  Zahra  Asy  Syifa,  SD  Swasta Pengharapan, dan SD PAB 21 Kuala Namu merupakan  sekolah  sasaran  kegiatan pengabdian masyarakat ini. Kelima sekolah tersebut berada di Kabupaten Deli Serdang, Provinsi  Sumatera  Utara  dan  merupakan sekolah  yang  dikunjungi  oleh  LPPM Sekolah  Tinggi  Akuntansi  dan  Manajemen Indonesia (STAMI), Kota Pematangsiantar, Sumatera  Utara.  Kegiatan  ini  dibagi  ke dalam tiga tahapan utama dengan deskripsi sebagai berikut:
1. Tahap Persiapan Pada  tahap  ini,  tim  LPPM  STAMI menyusun soal pre-tes. Sebanyak 10 butir soal  berhasil  disusun  dan  disebarkan melalui Google  Form .  Selain  itu,  tim melakukan  survei  ke  lokasi  sekolah- sekolah  yang  akan  dikunjungi  dengan menggunakan  penelusuran  peta Google (Google Map).
2. Tahapan Inti Diseminasi Tahapan ini terdiri dari dua tahapan yang lebih kecil yakni diseminasi secara daring melalui pertemuan virtual Zoom bersama fasilitator dari Putera Sampoerna Foundation -  School  Development  Outreach  (PSF-SDO) dan  pertemuan  secara  luring  yakni melakukan  visitasi  ke  sekolah-sekolah mitra  sesuai  jadwal  yang  tertera  pada Tabel 1.
Tabel 1:
Jadwal Diseminasi Luring Triwaca dan Literacycloud LPPM STAMI Pematangsiantar No  Sekolah Tanggal Pelaksanaan 1 SD Plus Darul Ilmi Murni Namorambe 12 September 2020 2 SD Negeri 106166 Marendal II 10 Oktober 2020 3 SD Zahra Asy Syifa 07 November 2020 4 SD Swasta Pengharapan 14 November 2020 5 SD PAB 21 Kuala Namu 21 November 2020

## 3. Tahapan Evaluasi
Tahapan ini merupakan tahapan penutup kegiatan  pengabdian  masyarakat  yang terdiri  dari  pengawasan  dan  evaluasi secara  periodik.  Hal-hal  yang  dievaluasi pada tahapan ini antara lain: (1) Jumlah peserta yang melakukan praktik Triwaca dengan  menggunakan Literacycloud ,  (2) Pengukuran  tingkat  pengetahuan  para peserta setelah memperoleh pengetahuan  dan  keterampilan  praktik Triwaca  via  postes  dan  (3)  Pengukuran umpan  balik (feedback) kebermanfaatan praktik Triwaca dari peserta diseminasi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Diseminasi  secara  luring  melalui pertemuan virtual Zoom mengawali kegiatan pengabdian  masyarakat.  Kegiatan  yang dilakukan  pada  28  Agustus  2020  diikuti sebanyak 80 guru dan pendidik dari kelima sekolah tersebut sebagaimana yang terdapat pada  Gambar  1.  Sedangkan  diseminasi secara  tatap  muka  terbatas  tertera  pada Gambar 2.
Gambar 1: Diseminasi Triwaca & Literacycloud secara Daring
Sumber: Dokumentasi Pribadi
Gambar 2:
Diseminasi Triwaca & Literacycloud secara Luring

## Sumber: Dokumentasi Pribadi
Visitasi  yang  dilakukan  oleh  tim  LPPM STAMI
Pematangsiantar termasuk melakukan  pendampingan  melakukan teknik membaca senyap berkesinambungan  sebagai  bagian  dari ragam  membaca  yang  menyenangkan. Pertama, peserta diminta untuk melakukan pendaftaran akun pada https://literacycloud.org/ . Setelah berhasil melakukan  pendaftaran,  para  peserta diminta untuk memilih salah satu dari tiga buah  cerita  yang  mereka  tentukan  sendiri sesuai dengan hasil diskusi kelompok.
Setelah  masing-masing  kelompok selesai  membaca  membaca  senyap  atau dalam hati secara berkesinambungan tanpa distraksi  atau  gangguan  apapun  dalam waktu  5  hingga  7  menit,  mereka  diminta untuk  membuat  jurnal.  Bahan  yang digunakan adalah bahan-bahan bekas yang mudah  diperoleh  di  lingkungan  sekolah maupun di rumah seperti kertas atau karton bekas.  Hal  ini  berguna  untuk  mengurangi sampah kertas dan dapat digunakan sebagai media  kreativitas  guru  maupun  peserta didik  dalam  menuliskan  hasil  membaca mereka.
Gambar 3: Hasil Jurnal Membaca Senyap Berkesinambungan 1
Sumber: Dokumentasi Pribadi
Gambar 4: Hasil Jurnal Membaca Senyap Berkesinambungan 2
Sumber: Dokumentasi Pribadi
Gambar 5: Hasil Jurnal Membaca Senyap Berkesinambungan 3
Sumber: Dokumentasi Pribadi
Sebagaimana  yang  terlihat  pada Gambar  3,  Gambar  4  dan  Gambar  5, peserta  telah  berhasil  membuat  jurnal membaca senyap berkesinambungan. Jurnal tersebut  disajikan  sedemikian  rupa  dalam bentuk  yang  menarik  seperti  ulat  bulu sehingga  dapat  diterapkan  kepada  peserta didik  sekolah  dasar.  Dalam  jurnal  tersebut para  guru  diminta  untuk  menuliskan  satu kalimat  yang  mewakili  bagian  awal,  bagian
tengah,  dan  bagian  akhir  cerita  yang  telah mereka pilih.
Pendampingan  selanjutnya  sebagai bagian  dari  praktik  Triwaca  adalah pembuatan piramida cerita. Dalam kegiatan ini, setiap kelompok diminta untuk memilih cerita  yang  lebih  panjang  dari  peramban Literacycloud . Setelah diberi waktu membaca selama  10  menit,  setiap  kelompok diinstruksikan untuk menciptakan piramida segitiga  yang  terdiri  dari  tiga  sisi.  Sisi pertama  berisikan  bagian  awal  cerita,  sisi kedua berisikan bagian tengah cerita, dan sisi ketiga  berisikan  bagian  akhir  cerita.  Setiap kelompok hanya diperbolehkan menuliskan maksimal  dua  kalimat  pada  setiap  sisi. Pendampingan  dan  hasil  piramida  cerita dapat dilihat pada Gambar 6, Gambar 7, dan Gambar  8.  Masing-masing  sekolah  target sasaran kegiatan pengabdian masyarakat ini menghasilkan 5 hingga 6 piramida cerita.
Gambar 6: Pendampingan Pembuatan Piramida Cerita
Sumber: Dokumentasi Pribadi
Gambar 7: Pembuatan Piramida Cerita
Sumber: Dokumentasi Pribadi

## Gambar 8: Hasil Piramida Cerita
Sumber: Dokumentasi Pribadi
Rangkaian  kegiatan  lainnya  adalah melakukan  praktik  Triwaca  berupa BookTalk .  Pada  kesempatan  ini,  tim menyajikan teknik BookTalk atau membaca secara lantang kepada para peserta. Cerita yang  diambil  dari  peramban Literacycloud adalah  cerita  yang  melibatkan  banyak ekspresi  serta  gestur  tubuh  yang  menarik. Teknik  ini  digunakan  agar  membaca menjadi kegiatan yang menyenangkan dan tidak  membosankan. Booktalk diawali dengan  menyajikan  gambar  yang  disertai dengan pertanyaan-pertanyaan yang memancing  keingintahuan  peserta  seperti nama  penulis  dan  nama  ilustrator  cerita. Setelah itu, peserta disajikan cara membaca nyaring dan lantang mulai dari awal hingga pertengahan  cerita.  Pada  pertengahan cerita,  tim  mengajukan  pertanyaan- pertanyaan  prediksi  yang  menggugah keingintahuan  para  peserta  mengenai  apa cerita  yang  akan  terjadi  selanjutnya.  Pada akhir  cerita,  penyaji  kembali  mengajukan pertanyaan-pertanyaan  sederhana  untuk mengetahui  apakah  peserta  memahami  isi cerita yang disajikan.
Setelah seluruh  rangkaian  kegiatan selesai  dilakukan  secara  luring,  langkah selajutnya  adalah  memberikan  postes kepada  seluruh  peserta  kegiatan.  Hasil pengukuran pretes dan postes dapat dilihat pada Gambar 9.
Gambar 9: Pengukuran Pretes dan Postes

## Sumber: Data diolah
Dari  Gambar  9,  hasil  pengukuran pretes  menunjukkan  angka  40  poin sedangkan pada hasil postes, pengetahuan peserta mengenai Triwaca dan Literacycloud meningkat  menjadi  80  poin.  Sedangkan hasil  pengukuran  umpan  balik (feedback) dari  peserta  diseminasi  dapat  dilihat  pada Gambar 10.
Gambar 10: Hasil Survei Kebermanfaatan Kegiatan Pengabdian Masyarakat LPPM STAMI
Sumber: Data diolah
Gambar 10
menunjukkan persentase  peserta  yang  merasakan kegiatan  pengabdian  ini  sebagai  sangat bermanfaat  yakni  81%  sedangkan  sisanya menganggap bahwa kegiatan ini bermanfaat.

## KESIMPULAN
Sebanyak  lebih  dari  20  piramida cerita  telah  dihasilkan  oleh  kelima  sekolah yang merupakan target kegiatan pengabdian masyarakat ini. Selain itu, hasil pengukuran pretes  dan  postes  menunjukkan  adanya
peningkatan pengetahuan peserta disminasi praktik  Triwaca  dan Literacycloud sebesar 50%.  Dengan  kata  lain,  ada  peningkatan yang  signifikan  dari  pengetahuan  para peserta  sebagai  dampak  dari  pengimbasan program pengabdian masyarakat ini. Sebagai tambahan,  100%  peserta  merasakan dampak  yang  bermanfaat  karena  mereka memperoleh pengetahuan dan keterampilan yang  belum  pernah  mereka  peroleh sebelumnya.
Sebagai kesimpulan,
seluruh rangkaian  kegiatan  pengabdian  masyarakat LPPM  STAMI  Pematangsiantar  terlaksana dengan baik dan sesuai dengan jadwal yang telah  ditentukan.  Pengimbasan  praktik Triwaca dan Literacycloud terbukti berhasil untuk  meningkatkan  pengetahuan  dan keterampilan  peserta  yakni  guru  dalam rangka  menhadirkan  solusi  pembelajaran yang menyenangkan sekalipun dalam masa pandemi Covid-19 sekaligus turut mensukseskan  Kabupaten  Deli  Serdang menjadi wilayah yang literat dan mendukung Gerakan Literasi Nasional (GLN).

## DAFTAR PUSTAKA
Anugrahana,  A.  (2020).  Hambatan,  Solusi dan  Harapan:  Pembelajaran  Daring Selama Masa Pandemi Covid-19 Oleh Guru  Sekolah  Dasar. Scholaria:  Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 10 (3), 282- 289.
doi:https://doi.org/10.24246/j.js.202 0.v10.i3.p282-289 Ivone,  F.  M.,  Jacobs,  G.  M.,  &  Renandya, W.  A.  (2020).  Far  apart,  yet  close together:  Cooperative  learning  in online  education. Studies  in  English Language and Education, 7 (2), 271-289. doi:https://doi.org/10.24815/siele.v 7i2.17285
Ivone, F. M., Jacobs, G. M., & Santosa, M.
H. (2020). Information and Communication Technology to Help
Students  Create  Their  Own  Books the  Dialogic  Way  . 8 (2),  78-91.
doi:https://doi.org/10.33508/bw.v8i 2.2545
Kisno. (2020, August). Pomodoro Technique  f or  Improving  Students’ Reading  Ability  during  Covid-19
Pandemic. Jurnal  Education  and Development (JED), 8 (3), 1-6. doi:https://doi.org/10.37081/ed.v8i
3.1753
Kisno, Calen, Tampubolon, M. R., Manalu, T.  S.,  Berlien,  R.,  Gulo,  K.  N.,  & Kešner, A. (2021). Teachers’ Learning Loss  Diminution  Through  Self- Phased  Learning  with  Guru  Binar. Indonesia  Journal  of  Educational  Studies (IJES),
24 (1), 17-26. doi:10.26858/ijes.v24i1.19473
Kisno, Calen, Tampubolon, M. R., Mulati, A., Parapat, E. P., Sapdani, Y. T., . . . Sirait, S. (2021, Mei). Bimtek Gerakan Indonesia  Membaca  (GIM)  untuk Guru  Pendidikan  Dasar  Kabupaten Deli  Serdang. Jurnal  Pengabdian  Pada Masyarakat, 6 (2), 396-404. doi:10.30653/002.202162.774
Kisno,  Rokhyati,  U.,  Fatimah,  F.  N.,  &
Siregar,  R.  M.  (2021).  T eachers’
Misconception about National Assessment and National Examination . Ahmad Dahlan Journal of English  Studies  (ADJES),  8 (1),  46-58. doi:https://doi.org/10.26555/adjes.v 8i1.20081
Kisno, Siregar, V. M., Sirait, S., & Winata, A. S.  (2021,  February).  Diseminasi Literacycloud  untuk  Guru  dan Orangtua  Sekolah  Dasar  Negeri Kecamatan  Patumbak  Deli  Serdang dalam Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Publikasi Pendidikan, 11 (1).
Mastura,  &  Santaria,  R.  (2020).  Dampak Pandemi  Covid-19  terhadap  Proses Pengajaran  bagi  Guru  dan  Siswa  . Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 3 (2), 289-295. doi:https://doi.org/10.30605/jsgp.3. 2.2020.293
Pentury, H. J., Rangka, I. B., & Anggraeni,
A. D. (2021). Peningkatan Kemampuan  Pedagogik  Guru  dalam Pembelajaran Daring melalui Penerapan  Kuis  Interaktif  Daring  . Jurnal Surya Masyarakat, 3 (2), 109-114. doi:https://doi.org/10.26714/jsm.3. 1.2020.109-114 Pratiwi,  E.  W.  (2020).  Dampak  Covid-19 Terhadap  Kegiatan  Pembelajaran
Online  di  Sebuah  Perguruan  Tinggi
Kristen  di  Indonesia. Perspektif  Ilmu Pendidikan, 34 (1),
1-8. doi:doi.org/10.21009/PIP.341.
Putria, H., Maula, L. H., & Uswatun, D. A. (2020). Analisis Proses Pembelajaran Dalam  Jaringan  (DARING)  Masa Pandemi  COVID-19  pada  Guru Sekolah  Dasar. Jurnal  Basicedu  ,  4 (4), 861 - 872 . doi:10.31004/basicedu.v4i4.460 Sudianto, & Kisno. (2021). Potret kesiapan guru  sekolah  dasar  dan  manajemen sekolah  dalam  menghadapi  asesmen nasional. Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan (JAMP), 9 (1).
Suprapto,  R.,  Hayati,  M.,  Nurbaity,  S.,
Anggraeni, F., Haritsatama, S., Sadida, T.  Q.,  .  .  .  Pratama,  F.  A.  (2020). Pembiasaan  Cuci  Tangan  yang  Baik dan Benar pada Siswa Taman Kanak-
Kanak (TK) di Semarang. Jurnal Surya Masyarakat  ,  2 (2),  139-145  . doi:https://doi.org/10.26714/jsm.2. 2.2020.139-145 Wijayatiningsih,  T.  D.,  Budiastuti,  R.  E., Mulyadi, D., Ifadah, M., Aimah, S., & Mareta,  E.  D.  (2020).  Storytelling: Peningkatan  High  Order  Thinking Skills Siswa Sekolah Dasar Negeri 03 Ujung-Ujung  Pabelan  Semarang  . Jurnal  Surya  Masyarakat  ,  3 (1),  7-14. doi: https://doi.org/10.26714/jsm.3.1.20 20.7-14