DOI: 10.20961/inkuiri.v11i2.63583

## STUDI LITERATUR PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN E-MODUL FISIKA
Ayu Putri Rusmulyanti 1 , Jhelang Annovasho 2 , Mardaya 3
1 Program Studi Tadris Fisika Institut Agama Islam Negeri Palangkaraya, Palangkaraya, 73112, Indonesia
2,3 Institut Agama Islam Negeri Palangkaraya, Palangkaraya, 73112, Indonesia ayuputrirusmulyanti@gmail, com , jhelang.annovasho@iain-palangkaraya.ac.id , mardayampd123@gmail.com
Diajukan: 28 April 2021; Diterima: 29 Mei 2022; Diterbitkan: 29 Oktober 2022
Abstrak: Analisis kegiatan ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh media pembelajaran e-modul fisika terhadap pembelajaran fisika selama 10 tahun terakhir pada pembelajaran fisika SMP dan SMA. Proses penulisan makalah ini menggunakan pendekatan kualitatif dan metode pengumpulan data untuk studi literatur jurnal nasional. Dalam pembelajaran fisika menggunakan media pembelajaran berupa E-modul dengan materi fisika SMP dan SMA 10 tahun terakhir. Hasil kegiatan penelitian ini menyatakan bahwa penerapan media pembelajaran Emodule dalam pembelajaran fisika mampu meningkatkan hasil belajar, meningkatkan motivasi dan minat belajar, keterampilan pemecahan masalah, dan keterampilan berpikir kritis. Dapat disimpulkan pengaruh media pembelajaran E-module sebagai alternatif Pembelajaran Fisika.

## Kata Kunci: E-Modul, Pembelajaran Fisika
Abstract: The analysis of this activity aims to examine the influence of physics e-module learning media on physics learning during the last 10 years in junior and senior high school physics learning. The process of writing this paper uses a qualitative approach and data collection methods for national journal literature studies. In physics learning using learning media in the form of E-modules with junior high and high school physics material for the last 10 years. The results of this research activity stated that the application of the Emodule learning media in physics learning was able to improve learning outcomes, increase motivation and interest in learning, problem solving skills, and critical thinking skills. It can be concluded that the effect of E-module learning media as an alternative to Physics Learning.
Kata Kunci: E-Module, Physics Learning

## Pendahuluan
Kurikulum  2013  memulai  diberlakukan semenjak pemerintah telah melakukan perubahan  peraturan  pemerintah  No.19  tahun 2005  tentang  Standar  Nasional  Pendidikan dengan  mengeluarkan  peraturan  pemerintah No.32  tahun  2013.  Dengan  diterapkannya kurikulum  2013  maka  adanya  tuntutan terjadinya pembelajaran mandiri didalam kelas yang harus didukung dengan media pembelajaran  mandiri.  Salah  satu  media pembelajaran  yang  banyak  digunakan  adalah modul. Kegiatan pembelajaran pada kurikulum 2013 juga harus memanfaatkan peran Teknologi  Informasi  dan  komunikasi  untuk meningkatkan efisiensi dan efektivitas pembelajaran  (Abidin,  2016).  Pendidikan merupakan bentuk aktivitas dan usaha manusia untuk  menumbuhkan  potensi  diri  melalui pembelajaran (Azhar Izzah, 2017).
Pembelajaran  adalah  upaya  terencana  agar
terjadinya  proses  pembelajaran  sehingga tingkah  laku  peserta  didik  menjadilebih  baik (Arfani, 2016).
Pembelajaran  fisika  merupakan  cabang ilmu  pengetahuan  sains,  fisika  mempelajari tentang  sesuatu  yang  konkret  dan  dapat dibuktikan  secara  matematis.  Pada  dasarnya pembelajaran  fisika  perlu  disesuaikan  dengan cara  fisikawan  terdahulu  dalam  memperoleh pengetahuan. Oleh karena itu, dalam pembelajaran  fisika  harus  diarahkan  untuk mencari  tahu  dan  berbuat  sehingga  dapat membantu siswa untuk memperoleh pengeuasaan  konsep  yang  lebih  mendalam. Dari  keterangan  beberapa  siswa,  mereka berpendapat  bahwa  fisika  merupakan  mata pelajaran  yang  sulit  karena  banyaknya  rumus dan sulitnya memahami konsep fisika, selain itu materi  fisika  yang  dipelajari  juga  banyak (Saputra, Pathoni,  Kurniawan, 2020).
Perkembangan  iptek  yang  sangat  pesat berdampk  perubahan  yang  sangat  besar  pada seluruh  sektor  salah  satuny,  yaitu  pendidikan. Saat  ini  teknologi  dibutuhkan  dalam  dunia pendidikan  sehingga  guru  wajib  untuk  dapat memanfaatkan teknologi dengan baik sehingga dapat  membantu  pelaksaan  pembelajaran (Sembiring, I.G.W,
A.H, 2021). Perkembangan  di  bidang  iptek  ini  merupakan peluang  bagi  dunia  pendidikan  di  indonesia untuk meningkatkan dinamika aktivitas pembelajaran  dengan  menyediakan  sumber- sumber belajar online yang dapat diakses kapan saja  dan  dimana  saja.  Kenyataannya,  belum banyak  praktisi  dunia  pendidikan  yang  telah memanfaatkan  kemajuan  iptek  khususnya internet  dalam  aktivitas  pembelajaran  secara optimal.  Maksudnya,  belum  banyak  praktisi dunia  pendidikan  yang  mengembangkan sebuah  portal  sebagai  sumber  belajar  online yang  dapat  diakses  oleh  para  siswa  di  seluruh dunia (Suyono Nurohman, 2014).
Penggunaan teknologi digital terbukti membantu  siswa  memahami  materi  pelajaran dan  mampu  menjawab  berbagai  permasalahan di dalam proses pembelajaran yang tidak dapat dilakukan oleh media konvensional.
Penggunaan  teknologi  digital  tersebut  adalah berupa  bahan  ajar  multimedia  yang  disajikan secara  digital  menggunakan  komputer/  laptop ataupun smartphone (Ramadayanty, Sutarno, Risdianto, 2021).
Bahan ajar yang efektif digunakan untuk pembelajaran  salah  satunya,  yaitu  modul. Modul  merupakan  bahan  ajar  yang  tersusun praktis  dan  sistematis  berdasarkan  kurikulum tertantu, mengandung seperangkat pengalaman atau  aktivitas  belajar  untuk  menunjang  proses pembelajaran  dan  didesain  agar  siswa  secara mandiri  mampu  mencapai  tujuan  belajar  yang spesifik.  Dengan  adanya  teknologi  digital modul  mudah  dikembangkan  yaitu  dengan dibuatnya  dalam  bentuk  modul  elektronik  (E- Modul).  Diamana  E-modul  merupakan  modul yang  dikembangkan  dengan  menggunakan Software dan  dapat  dibaca  pada  perangkat elektronik  (Wulandari,  Adnyana,    Santiasa, 202). Modul elektronik fisika merupakan salah satu  alternatif  media  yang  dapat  digunakan untuk  mengatasi  permasalahan  dalam  proses pembelajaran.  Modul  elektronik  fisika  adalah suatu  paket  pembelajaran  yang  memuat  satu unit  konsep  dari  bahan  pelajaran  fisika  yang
ditampilkan  dengan  menggunakan  komputer. Modul elektronik ialah sebuah bentuk penyajian  bahan  ajar  mandiri  yang  disusun secara  sistematis  ke  dalam  unit  pembelajaran terkecil,  untuk  mencapai  tujuan  pembelajaran tertantu  yang  disajikan  ke  dalam  format elektronik yang di dalamnya terdapat animasi, video, audio, navigasi yang membuat penggunaan  lebih  interaktif  dengan  proram (Sugiyono, 2013).

## Metode Penelitian
Metode  penulisan  yang  digunakan  pada penelitian  ini,  yaitu  menggunakan  metode penelitian  pendekatan  kualitatif  dengan  kajian kepustakaan  (Surani,  2019)  .  Metode  ini dilakukan  terhadap  teori-teori  terdahulu  yang dicari  terkait  dengan  e-modul  fisika  sebagai media  pembelajaran.  Menurut  pendapat  dari Nurdin  dan  Hartati  (2019)  penelitian  kulitatif merupakan  penelitian  yang  bersumber  dari data,menggunakan teori yang ada untuk bahan penjelasan  yang  berakhir  dengan  suatu  teori. Metode  pengumpulan  study  literlatur  yang digunakan ini merupakan sepenuhnya kumpulan karya ilmiah terdahulu dan tidak ada melakukan observasi lapangan (Sari, Yulianto, H, 2021).

## Hasil Penelitian dan Pembahasan
Tabel 1. Kelebihan dari pengaruh pembelajaran dengan mengunakan E-Modul.
Nama Tahun Kelebihan
Anggraini Diyah Puspitasari 2019 Hasil Belajar Sisri Wahyuni
Mencari referensi jurnal pada google scholar dengan menggunakan aplikasi publish or perish Memilih jurnal sesuai krikteria dalam 10 tahun terakhir Membaca jurnal Meanalisis jurnal sebagai hasil penelitian
Yessi Rifmasari Made Sri Astika Dewi Nyoman Ayu Putri Lestari 2020
Made Wisnu Adi Pratama
I Nyoman Jampel Ketut Pudjawan Rini Muzijah Mustika Wati Saiyidah Mahtari Hilmania Dwi Lestari Desak putu Parmiti Azizah Kristalia Yerimadesi 2021 Roza Linda Zulfarina Teja Pratama Lailatul Izza Hartono Nur Maulani Setyoningtyas Dyah Astriani Ahmad Qusyim Indri Dwiyanti AR supriatna Arita Marina RR Indah Wahju Ratnawati I Dewa Gede Agung I Nyoman Suardana Ni Ketut Rapi 2022 Suyono Sabar Nurohman
2014 Motivasi dan minat belajar
Dedy Ariyanto Nyoman Sudana Degeng Anselmus JE Toenlione
2015
Haerul Pathoni
Jufrida Ika Saputri Wulan Sari 2017 Dwi Agus Kurniawan Suci Okta Piyana 2019
Ni Ketut Suci Artiniasih AA Gede Agung
I Gde Wawan Sudatha Yusriana Soejana An-Nisa Miftahatuljannah Daru Wahyuningsih 2020 Devy Dyah Wulandari Putu Budi Adnyana Made Pasek Anton Santiasa Melgi Ndari Putri Ary Purmadi Anwar Ilham Yasdinul Huda 2021 Heny Sholikhatul Awwaliyah Rina Rahayu Ahmad Muhlisin Mutmainnah
Aunurrahman
Warneri M.Agphin Ramadhan
Santoso Sri Handoyo M.Mahameru Alfarisi
Lailatul Izza
Hartono
Azizah Kristalia Yerimadesi Mutmainnah Aunurrahman Warneri Dyah Astriani Ahmad Qusyim 2022 Humairah Farsa Asni Johari Kamid Bemie Eka Saputra Haerul Pathoni Dwi Agus Kurniawan 2020 Memecahkan masalah Mazetha Ramadayanty Sutarno Eko Risdianto 2021 Irvan Permana
Zulhijatiningsih Surti Kurniasih Dila Wahyuni Milya Sari Hurriyah Berpikir keritis Sri Noorruwaida 2022
Berdasarkan tabel 1 dapat dilihat bahwa beberapa penelitian telah membuktikan bahwa pengaruh  terhadap  bahan  ajar  E-modul  yang digunakan  sangat  baik  di  terapkan  dalam pembelajaran.  Bahkan  ada  suatu  penelitian menyatakan  bahwa  penggunaan  E-modul mampu  meningkatkan  minat  belajar  peserta didik. Pada tabel 1 terlihat ada 3 kelebihan yang diteliti secara berturut-turut dalam penggunaan E-modul  antara  lain:  1)  Hasil  Belajar  2) motivasi  dan  minat  belajar  3)  memecahkan masalah 4) berpikir kritis.
Tabel 2. Kendala pada saat pembelajaran dengan menggunaan
E-modul
Nama Tahun Kendala Resy Anggraini Menza Hendri Fibrika Rahmat Basuki 2017 Belum terkoneksi secara langsung ke jaringan internet
I  Dewa  Gede Agung
I Nyoman Suardana Ni Ketut Rapi 2021 Nur Maulani Setyoningtyas Dyah Astriani Ahmad Qusyim 2022 Haniah Nur Fadhilah Subiki Maryani 2019 Sebelum menggunakan E-
modul  fisika  berbasis  aliran irigasi ini ada beberapa hal yang harus  diperhatikan  diantaranya sarana  dan  prasarana  yang menunjang. I  Dewa  Gede Agung I Nyoman Suardana Ni Ketut Rapi 2021 Menggunakan  e-modul  tidak secara serius dikarenakan belajar secara online..
M.Agphin Ramadhan Santoso Sri Handoyo M.Mahameru Alfarisi 2021 hambatan  tempat  dan  waktu serta  dibuat  dengan  bahasa yang mudah dipahami.
Berdasarkan tabel 2 dapat dilihat bahwa beberapa penelitian telah membuktikan bahwa terdapat  kendala  terhadap  bahan  ajar  E-modul yang  digunakan  dalam  pembelajaran.  Bahkan ada  suatu  penelitian  menyatakan  bahwa penggunaan E-modul yang mengalami beberapa  kendala.  Pada  tabel  2  terlihat  ada beberapa kendala yang diteliti secara berturut- turut dalam penggunaan E-modul antara lain: 1)
Belum  terkoneksi  secara  langsung  ke  jaringan internet  2)  Sebelum  menggunakan  E-modul fisika berbasis aliran irigasi ini ada beberapa hal yang harus diperhatikan diantaranya sarana dan prasarana yang menunjang 3) Menggunakan e- modul  tidak  secara  serius  dikarenakan  belajar secara  online  4)  hambatan  tempat  dan  waktu serta  dibuat  dengan  bahasa  yang  mudah dipahami.
Untuk  kendala  penggunaan  media pembelajaran  e-modul  pada  pembelajaran fisika  yang  paling  banyak  adalah  belum terkoneksi secara langsung ke jaringan internet sehingga guru menggunkan buku untuk proses pembelajaran

## Kesimpulan dan Rekomendasi
Dapat  disimpulkan  dari  hasil  penlitian terdahulu  yang  di  kumpulkan  dari  10  tahun terakhir  yaitu  terdapatkan  kelebihan  serta kendala dalam penggunaan media pembelajaran  E-modul  fisika.  Kelebihan  dari penggunaan  media  pembelajaran,  yaitu  dapat meningkatkan  hasil  belajar,  meningkatkan motivasi  dan  minat  belajar,  kemampuan memecahkan masalah, dan kemampuan berpikir kritis. Adapun terdapat kendala dalam penggunaan  media  pembelajaran  fisika  antara lain  Belum  terkoneksi  secara  langsung  ke jaringan  internet,  Sebelum  menggunakan  E- modul  fisika  berbasis  aliran  irigasi  ini  ada beberapa hal yang harus diperhatikan diantaranya  sarana  dan  prasarana  yang menunjang,  Menggunakan  e-modul  tidak secara serius dikarenakan belajar secara online, hambatan  tempat  dan  waktu  serta  dibuat dengan bahasa yang mudah dipahami.

## Daftar Pustaka
Abidin,  Y.  (2016).  Desain  Sistem  Pembelajaran Dalam Konteks KURIKULUM 2013.
Bandung: PT. Refika aditama.
Arfani,  L.  (2016).  Mengurai  hakikat  pendidikan, belajar  dan  pembelajaran.  jurnal  PPKn Hukum , 11 (2), 81.
Azhar, K.,  Izzah, S. (2017). studi analisis upaya guru  akidahakhlak  dalam  mengembangkan potensi  nilai  moral  peserta  didik  di  MI kabupaten  demak. jurnal  Al-Ta'dib  ,  10 (2), 73. Puspitasari,  A.  D.  (2019).  1.  Penerapan  media pembelajaran  fisika  menggunakan  modul cetak dan modul elektronik pada siswa SMA. Jurnl Pendidikan Fisika , 7 (1).
Ramadayanty, M., Sutarno,  Risdianto, E. (2021). Pengembangan  E-modul  Fisika  Berbasis Multiple  Reprsentation  Untuk  Melatihkan Keterampilan  Pemecahan  Masalah  Siswa. jurnal kumparan fisika , 4 (1), 18.
Saputra,  B.  E.,  Pathoni,  H.,    Kurniawan,  D.  A.
(2020).  Pengembangan  E-Modul  Fisika Berbasis  Multirepresentasi  pada  Materi Gerak Lurus. 5 (1), 40.
Sari, N. A., Yulianto,  H, Y. (2021). Studi litelatur media pembelajaran interaktif berbasis adobe slash  profesional  CS6  pada  pembelajaran fisika  indonesia.  jurnal  ilmiah  pendidikan fisika , V (1), 18-26.
Sembiring, W., I. S.,   A. S. (2021). Emodul IPA untuk  memfasilitasi  siswa  menengah  atas belajar mandiri. Jurnal teknologi pembelajaran  indonesia.  jurnal  teknologi pembelajaran indonesia , 11 (1).
Sugiyono.  (2013).  Metode  Penelitian  Pendidikan Pendekatan  Kuantitatif  dan  Kualitatif  dan RD. Bandung: Alfabeta.
Surani,  D.  (2019).  Studi  Literatur:  peran  teknologi pendidikan dalam pendidikan 4.0 . Prosiding seminar nasional pendidikan , 456-469.
Suyono,    Nurohman,  s.  (2014).  Pengembanagan modul  berbasis  elektronik  berbasis  web sebagai  media  pembelajaran  fisika.  jurnal pendidikan , 44 (1).
Wulandari, D. D., Adnyana, P. B.,  Santiasa, M. P.
(202). Penerapan E-modul Interaktif Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Pada  Pembelajaran  Biologi  Kelas  X.  jurnal pendidikan biologi Undiksha , 7 (2), 67.