## Al-Jahiz: Journal of Biology Education Research
ISSN 2722-5070 (Print) ISSN 2722-5275 (Online) Vol. 5 No. 1 Januari-Juni 2024
Available online at: http://e-journal.metrouniv.ac.id/index.php/Al-Jahiz

## ANALISIS KEBUTUHAN BUKU PANDUAN LAPANG INTERAKTIF BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING PADA MATA KULIAH ENTOMOLOGI

## NEEDS ANALYSIS OF INTERACTIVE FIELD GUIDEBOOKS BASED ON PROBLEM BASED LEARNING IN ENTOMOLOGY COURSES
Suci Rahmawati Universitas Negeri Medan
Jl. William Iskandar Ps. V Kab. Deli Serdang, Sumatera Utara, Indonesia Corresponding author: sucirahmawati@unimed.ac.id Informasi artikel ABSTRAK Riwayat artikel: Diterima: 21 Februari 2024 Direvisi:25 April 2024 Dipublikasi: 13 Mei 2024
Belum  adanya  sarana  pembelajaran  relevan  berupa  buku    panduan lapang berbasis problem  based  learning pada  matakuliah  entomologi. Tujuan  dari  penelitian  ini  untuk  mendapatkan  informasi  mengenai persepsi kebutuhan buku panduan lapang interaktif berbasis problem based learning pada mata kuliah entomologi. Jenis penelitian adalah deskriptif  kuantitatif.  Sampel  dalam  penelitian  ini  100  mahasiswa Biologi yang mengambil matakuliah entomologi. Teknik pengambilan sampel total sampling. Pengumpulan data menggunakan angket dengan indikator sarana pembelajaran dan pemberdayaan RPS case methode . Teknik  analisis  data  meliputi  reduksi,  penyajian  data  dan  penarikan kesimpulan.Data  yang  dikumpulkan  terkait  dengan  analisis  tujuan pembelajaran,  analisis  kebutuhan,  dan  analisis  tugas.  Hasil  analisis diperoleh  sebagai  berikut:  (1).  Analisis  tujuan  pembelajaran  yang terdapat dalam RPS perlu menambahkan peranan serangga penyerbuk secara  positif;  (2)  85%  mahasiswa  dan  dosen  pengampu membutuhkan  sarana  pembelajaran  berupa  buku  panduan  lapang interaktif  yang  dapat  membantu  mereka  memahami  materi, memudahkan pembelajaran mandiri (3). Sebagian mahasiswa kurang aktif dalam pembelajaran sehingga diperlukan metode pembelajaran yang  berpusat  kepada  mashasiswa  melalui  pengembangan  buku panduan lapang interaktif ini; (4) Adapun tugas yang disajikan dalam buku panduan lapang ini adalah tugas mini riset yang dapat dijadikan sebagai  pedoman  penerapan  tugas  yang  berlaku  di  Universitas. Temuan dari penelitian ini menjadi dasar untuk penelitian selanjutnya mengenai  pengembangan  buku  panduan  lapang  interaktif  berbasis problem based learning pada matakuliah entomologi.

## Kata kunci:
Buku Interaktif, Problem based Learning,Entomologi

## Al-Jahiz: Journal of Biology Education Research
ISSN 2722-5070 (Print) ISSN 2722-5275 (Online) Vol. 5 No. 1 Januari-Juni 2024
Available online at: http://e-journal.metrouniv.ac.id/index.php/Al-Jahiz
ABSTRACT Keywords: Interactive  Field  Guidebooks  , Problem Based Learning, Entomologi. There is no relevant learning tool in the form of a problem-based learning field guidebook in entomology courses. The purpose of this study was to obtain information about the perceived needs of interactive field guide books based on problem-based learning in entomology courses. The  type  of  research  is descriptive  quantitative.  The  sample  in this study was 100 Biology students who took entomology courses. Total sampling technique . Data  collection  using  a  questionnaire  with indicators of learning facilities and case method RPS empowerment . Data  analysis  techniques  include  reduction,  data  presentation  and conclusion  drawing.  The  data  collected  are  related  to  learning objectives analysis, needs analysis, and task analysis. The results of the analysis were obtained as follows: (1). Analysis of learning objectives contained  in  the  RPS  needs  to  add  the  role  of  insect  pollinators positively; (2) 85% of students and lecturers need learning tools in the form of interactive field guide books that can help them understand the material, facilitate independent learning (3). Some students are less active  in  learning  so  that  student-centered  learning  methods  are needed through the development of this interactive field guide book; (4) The tasks presented in this field guide book are mini research tasks that can be used as guidelines for the application of applicable tasks at the  University.  The  findings  from  this  research  are  the  basis  for further  research  regarding  the  development  of  interactive  field guidebooks based on problem-based learning in courses entomology. Published by Al-Jahiz: Journal of Biology Education Research Website https://e-journal.metrouniv.ac.id/index.php/Al-Jahiz/index This is an open access article under the CC BY SA license
https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/

## PENDAHULUAN
Pembelajaran  yang  berkualitas  dapat  diupayakan,  salah  satunya  adalah  dengan  cara meningkatkan  sumber  belajar.  Sumber  belajar  memiliki  berbagai  bentuk  dan  jenis,  salah  satu sumber belajar berbentuk cetak yang sering digunakan oleh mahasiswa selain buku ajar adalah buku pengayaan.  Buku  pengayaan  merupakan  buku  yang  digunakan  sebagai  salah  satu  referensi pembelajaran karena kurangnya pemahaman atau menemukan sesuatu yang belum dimengerti pada salah  satu  materi  yang  terdapat  didalam  buku  ajar  (Depdiknas,  2008).  Salah  satu  contoh  buku pengayaan adalah buku panduan lapang. Buku panduan lapang memuat deskripsi materi pokok, konsep, prosedur atau model pembelajaran yang dapat digunakan untuk memudahkan pencapaian kompetensi dalam kurikulum. Hal ini sejalan dengan pendapat Millah et al (2012) dengan adanya buku panduan lapang memungkinkan mahasiswa dapat belajar sacara runtut, melatih kemandirian

## Al-Jahiz: Journal of Biology Education Research
ISSN 2722-5070 (Print) ISSN 2722-5275 (Online) Vol. 5 No. 1 Januari-Juni 2024
Available online at: http://e-journal.metrouniv.ac.id/index.php/Al-Jahiz
mahasiswa  sehingga  menguasai  suatu  kompetensi  secara  utuh.  Rahmawati,  dkk  (2019) menambahkan  inovasi  sumber  belajar  untuk  materi  entomologi,  khususnya  untuk  perkuliahan sangat  perlu  dilakukan  untuk  melengkapi  referensi  mahasiswa  dalam  mengembangkan pengetahuannya  mengenai  entomologi.  Melalui  buku  panduan  lapang  ini  mahasiswa  belajar langsung dengan sumber utama yang ada dilapangan, kemudian akan terlatih melakukan langkah- langkah pengamatan. Pendapat ini sejalan dengan Trianto (2010) konsep-konsep yang diberikan oleh guru harus diimbangi dengan kemampuan menerapkan konsep.
Entomologi  merupakan  salah  satu  matakuliah  yang  terdapat  pada  jurusan  Biologi Universitas Negeri Medan. Materi pada Entomologi bersifat konsep, prosedural (proses), hirarki berfikir,    sehingga    dituntut  untuk  dapat  mengembangkan  hal  baru  yang  dapat  memperluas pengetahuan. Beberapa perangkat pembelajaran telah dikembangkan seperti buku berbasis riset (Manurung et al. 2017; Husamah, dkk. 2015; Depari,dkk. 2016; Gultom, dkk 2016, Husna, dkk 2013.  Noor,  et  al  2016)  dan  bahan  ajar  berbasis  riset    (Harahap,  dkk.  2016;  Oktaviana,  2015; Pangastuti,dkk  2016;  Putra,  dkk  2016).  Belum  adanya  sumber  belajar  relevan  berupa  buku panduan  lapang  berbasis  masalah  mengenai  perliaku  serangga  penyebuk  pada  tanaman  tomat ( Solanum  lycopersicum ).  Beberapa  penelitian  menunjukkan  bahwa  serangga  penyerbuk  dengan berbagai  jenis  berbeda  memiliki  perilaku  berbeda  dalam  menyerbuki  tanaman  terkhusus  bunga tomat, yang relativ berbunga lebih cepat 18-25 hari (Rahmawati, dkk 2019), serangga penyerbuk juga  dapat  mempengaruhi  pembentukan  buah  tomat  (Dogterom  et  al,  1998;  Depra  et  al,2014; Liferdi, 2008) Melalui permasalahan yang muncul dilapangan terkhusus pada tanaman tomat, Maka dilakukan penelitian lebih mendalam mengenai analsisi kebutuhan buku panduan lapang  interaktif perilaku  serangga  penyerbuk  pada  tanaman  tomat  ( solanum  lycopersicum )  berbasis  problem  based learning.
Pengembangan  buku  panduan  ini  berangkat  dari  kendala  mahasiswa  saat  melakukan pembelajaran  di  kelas  maupun  kegiatan  di  lapangan  yang  terkait  dengan  perilaku  serangga penyerbuk. Mahasiswa memiliki beberapa kendala dalam melakukan kegiatan tersebut antara lain saat melakukan kegiatan di lapangan mahasiswa mengalami kesulitan terkait pemahaman prosedur kerja  selama  kegiatan  di  lapangan,  cara  penyimpanan  fauna  setelah  penangkapan,  kesulitan mengidentifikasi  fauna  hasil  tangkapan,  dan  kendala  menganalisis  data.  Mahasiswa  responden tersebut  merasa  mahasiswa  yang  mengambil  matakuliah  Entomologi  perlu  buku  atau  referensi

## Al-Jahiz: Journal of Biology Education Research
ISSN 2722-5070 (Print) ISSN 2722-5275 (Online) Vol. 5 No. 1 Januari-Juni 2024
Available online at: http://e-journal.metrouniv.ac.id/index.php/Al-Jahiz
tambahan  yang  dapat  membantu  mereka  dalam  topik  tersebut. Pemaparan  metode  ilmiah, penjabaran spesies dan analisis data menjadi petunjuk yang bisa digunakan oleh mahasiswa dalam proses kegiatan di lapangan.
Matakuliah entomologi lebih menekankan dimensi proses sehingga pembelajaran dengan berbasis  masalah  sangat  sesuai  untuk  dapat  mengembangkan  keilmuan  dan  keterampilan mahasiswa,  serta  mampu  menemukan  sendiri  konsep-konsep  dasar  entomologi.  Untuk mendukung hal tersebut maka perlu dilakukan analisis kebutuhan sebagai gambaran fakta, harapan dan  alternatif  penyelesaian  masalah  dasar,  yang  memudahkan  dalam  penentuan  atau  pemilihan buku yang dikembangkan.

## METODE PENELITIAN Rancangan Penelitian
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif dengan cara mendeskripsikan kebutuhan buku  panduan  lapang  interaktif  berbasis problem  based  learning yang  didukung  dengan  data-data berupa angka yang dihasilkan dari keadaan sebenarnya sehingga dapat membantu mahasiswa dalam memahami materi, melatih kemandirian serta dan meningkatkan keterampilan berpikir.

## Populasi dan Sampel Penelitian
Teknik pengambilan sampel menggunakan metode non probability sampling yaitu total sampling , dalam hal ini sampel  sama  dengan populasi  yaitu  100  mahasiswa  Program  Studi  Biologi  Unimed  angkatan 2021  yang mengambil a matakuliah  entomologi.  Semakin  banyak  sampel  semakin  baik  hasil  penelitian  (Borg, et.al.2007).

## Instrumen Penelitian
Sebelum  menyebarkan  angket  yang  telah  divalidasi  melalui  google  form,  dilakukan  wawancara kepada  dosen  pengampu  matakuliah  sebagai  penguat  untuk  hasil  observasi.  Indikator  persepsi mahasiswa  terhadap  pembelajaran  entomologi  yang  dilakukan  yaitu:  sarana  pembelajaran entomologi dan pemberdayaan RPS case methode.

## Prosedur Penelitian
Kegiatan tahap-tahap dalam penelitian ini meliputi:
a. Perumusan Tujuan Pembelajaran

## Al-Jahiz: Journal of Biology Education Research
ISSN 2722-5070 (Print) ISSN 2722-5275 (Online) Vol. 5 No. 1 Januari-Juni 2024
Available online at: http://e-journal.metrouniv.ac.id/index.php/Al-Jahiz
Tahap ini dilakukan untuk merumuskan hasil analisis tugas dan analisis konsep menjadi indikator pencapaian hasil belajar dan menjadi tujuan pembelajaran khusus yang merupakan dasar dalam menyusun rancangan materi.
b. Analisis Kebutuhan Mahasiswa
Kegiatan analisis kebutuhan mahasiswa dilakukan untuk menetapkan masalah dasar yang diperlukan  dalam  pengembangan  sarana  pembelajaran  (silabus,  SAP/RPP,  lembar  kerja mahasiswa, buku dan instrumen penelitian).
c. Analisis Tugas
Analisis  tugas  dilakukan  dengan  wawancara  terbuka  pada  dosen  pengampu  matakuliah entomologi untuk mengidentifikasi kegiatan yang terjadi selama proses pembelajaran berlangsung. Proses-proses  pembelajaran  yang  berlangsung  meliputi  kegiatan  mahasiswa,  tugas-tugas  yang diberikan, dan proses evaluasi dalam kegiatan pembelajaran Entomologi.

## Teknik Analisis Data
Analisis  data  yang  dilakukan  dalam  penelitian  ini  (1)  Reduksi  data  dengan  cara  mengumpulkan angket dari 100 responden yang sesuai dengan kebutuhan penelitian; (2). Penyajian data  dengan cara menghitung persentase jawaban responden dengan rumus:
Kemudian mendeskripsikan persentase jawaban seluruh responden untuk setiap indikator dalam angket  untuk  mengetahui  sejauh  mana  persepsi  mahasiswa  terhadap  kebutuhan  buku  panduan lapang (Tabel 1); (3). Penarikan kesimpulan dengan memeriksa data hasil penelitian.
Tabel 1. Kriteria Analisis Deskripsi persentase
No Persentase Kriteria 1 75%-100% Sangat Butuh 2 50%-74% Butuh 3 25%-49% Tidak Butuh 4 0%-24% Sangat Tidak Butuh

## HASIL PENELITIAN
1. Analisis Tujuan Pembelajaran
Tujuan  dari  mata  kuliah  entomologi  adalah,  setelah  mengikuti  perkuliahan  entomologi, mahasiswa  diharapkan  dapat  mengenal  serangga  melalui  struktur  morfologi,  sistem  integumen,

## Al-Jahiz: Journal of Biology Education Research
ISSN 2722-5070 (Print) ISSN 2722-5275 (Online) Vol. 5 No. 1 Januari-Juni 2024
Available online at: http://e-journal.metrouniv.ac.id/index.php/Al-Jahiz
anatomi, fisiologi, daur hidup, interaksi, klasifikasi serta peranannya. Pada pertemuan 11, indikator yang ingin dicapai yaitu kemampuan mahasiswa menganalisis peranan serangga dalam ekositem dengan mengaplikasikan klasifikasi dan identifikasi serangga yang ditemukan menggunakan kunci determinasi. Namun, dalam kegiatan pembelajaran yang diterapkan hanya menganalisis peranan serangga dari sisi negatif seperti serangga sebagai hama pada tanaman horikultura, sehingga perlu ditambahkan materi peranan serangga dari sisi positif seperti serangga sebagai penyerbuk dan lebih dispesifikkan mengenai perilaku serangga penyerbuk dalam menghasilkan buah.

## 2. Hasil Analisis Kebutuhan Mahasiswa
Angket yang diberikan kepada mahsiswa melalui google form dianalisis untuk melihat tingkat kebutuhan  mahasiswa  terhadap  buku  panduan  lapang.  Adapun  hasil  angket  dapat  dilihat  pada Tabel 2.
Tabel 2. Angket Persepsi Mahasiswa terhadap Buku Panduan Lapang
Indikator Pertanyaan Jawaban Mahasiswa Sarana Pembelajaran Ketersediaan bervariasinya sarana pembelajaran Ada (50%) Tidak ada (50%) Keterbaharuan  sarana  pembelajaaran  setiap tahun ajaran Ada (20%) Tidak Ada (80%) Apakah  sarana  pembelajaran  yang  tersedia ada bersifat interaktif? Ada (6%) Tidak Ada (94%) Pemberdayaan RPS case methode Apakah  tersedia    lembar  kerja  mahasiswa (LKM)  selama  menerapkan  RPS  case methode Ada (38%) Tidak Ada (62%) Apakah  selama  ini  penerapan  case  methode sudah sesuai dengan langkah-langkah. Sesuai (56%) Tidak sesuai (44%) Apakah  kamu  setuju  apabila  dikembangkan sarana  pembelajaran  berupa  buku  panduan lapang  interaktif  untuk  meningkatkan pemahaman  materi,  keterampilan  berpikir dan mengerjakan tugas yang diberikan dosen Setuju (85%) Tidak setuju (15%)
Berdasarkan  Tabel  2  yang  dipaparkan  85  %  mahasiswa  menyatakan  setuju  untuk dikembangkan sarana pembelajaran berupa buku panduan lapang interaktif. RPS yang digunakan adalah  case  methode,  yang  dalam  permasalahan  seputar  kasus  kurang  relevan  dengan kehidupan.dalam  memperoleh  sumber  referensi,  lebih  senang  melalui  blog  dengan  alasan  lebih praktis dan mudah dimengerti namun mengabaikan keakuratan data yang diperoleh.

## 3. Hasil Analisis Kebutuhan Dosen
Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  dosen  pengampu  matakuliah,  dalam  kegiatan pembelajaran  matakuliah  entomologi  tidak  memiliki  kegiatan  praktikum  dan  juga  belum  ada

## Al-Jahiz: Journal of Biology Education Research
ISSN 2722-5070 (Print) ISSN 2722-5275 (Online) Vol. 5 No. 1 Januari-Juni 2024
Available online at: http://e-journal.metrouniv.ac.id/index.php/Al-Jahiz
kegiatan  praktek  lapang  mengenai  perilaku  serangga  penyerbuk,  sehingga  pengetahuan  dan pengalaman mahasiswa masih rendah. Minimnya buku referensi yang dapat membantu mahasiswa dalam  mempelajari  entomologi,  maka  diperlukan  suatu  buku  panduan  lapang  berbasis  masalah yang memandu mahasiswa melakukan kegiatan riset.

## 4. Hasil Analisis Tugas
Tugas yang sudah dilaksanakan di Jurusan Pendidikan Biologi Unimed adalah tugas rutin, critical book review , critical journal report , mini research , rekayasa ide, project. Penyelesaian tugas, terutama yang berdasarkan penelitian masih jarang dilakukan. Konsep pokok materi buku panduan lapang yang  dikembangkan  terkait  latar  belakang  riset,  metode  yang  digunakan,  cara  identifikasi,  serta gambar hasil analisis data. Konsep materi yang digunakan untuk memberikan gambaran aktivitas riset yang dilakukan sehingga memberikan pembelajaran kepada mahasiswa tentang kegiatan riset. Adapun tugas yang disajikan dalam buku panduan lapang ini adalah tugas mini riset. Melalui buku panduan lapang ini mahasiswa diminta untuk mengamati langsung, kemudian terlatih melakukan langkah-langkah  kerja  ilmiah  seperti  mengobservasi,  menyusun  hipotesis,  mengumpulkan  data, melakukan eksperimen, menganalisa data, menyusun dan menyajikan laporan sehingga mahasiswa bisa berlatih melakukan riset lewat praktek lapang maupun mini riset. Tidak hanya keterampilan ilmiah saja yang meningkat, keterampilan berpikir terutama keterampilan memecahkan masalah juga meningkat.

## PEMBAHASAN
Penelitian  ini  selain  melakukan  analisis  kebutuhan  mahasiswa  juga  analisis  kebutuhan dosen,  analisis  tujuan  pembelajaran,  analisis  tugas.  Terdapat  50%  mahasiswa  memiliki  sarana pembelajaran yang bervariasi. Dari hasil survey sarana pembelajaran kebanyakan berupa e-book dan search engine dari internet yang digunakan untuk memahami materi yang diberikan oleh dosen.
Dosen  pengampu  juga  sudah  menerapkan  variasi  model/metode  pembelajaran,  tetapi  tidak berpengaruh  terhadap  aktifitas  belajar.  Selama  diskusi  mahasiswa  sudah  aktif  bertanya,  namun cenderung menerima apa yang disampaikan temannya tanpa melakukan klarifikasi dan pembuktian kebenaran  dari  apa  yang  disampaikan,  sehingga  mahasiswa  tidak  mampu  membangun pengetahuan/pemahaman  terhadap  materi  yang  dipelajari.  Belajar  adalah  proses  penciptaan pengetahuan  melalui  transformasi  pengalaman.  Dimana  dalam  hal  ini  pengetahuan  merupakan kombinasi  pengalaman  langsung  dengan  pemahaman  peserta  didik  (Trianto.  2010).  proses

## Al-Jahiz: Journal of Biology Education Research
ISSN 2722-5070 (Print) ISSN 2722-5275 (Online) Vol. 5 No. 1 Januari-Juni 2024
Available online at: http://e-journal.metrouniv.ac.id/index.php/Al-Jahiz
pembelajaran di kelas bukan untuk menghasilkan perpustakaan hidup untuk suatu subjek keilmuan, tetapi  untuk  melatih  berpikir  secara  kritis  untuk  dirinya,  mempertimbangkan  hal-hal  yang  ada disekelilingnya dan berpartisipasi aktif di dalam proses mendapatkan pengetahuan (Sapriati, 2023).
Untuk menerapkan konsep tersebut dengan berbagai bentuk kegiatan antara lain dengan melakukan  pengamatan,  melakukan  percobaan,  melakukan  penyelidikan  dan  melakukan wawancara. Bentuk kegiatan tersebut terangkum secara mendetail dalam langkah-langkah problem based learning . Metode ini menyajikan permasalahan melalui pengamatan, kemudian permasalahan tersebut dilakukan penyelidikan melalui analisis lebih mendalam kemudian menghubungkan materi dengan  pengamatan  keadaan  dilapangan  dengan  mengumpulkan  data  dari  wawancara  maupun sumber yang relevan.
Buku  referensi  matakuliah  entomologi  yang  sudah  dikembangkan  yaitu  pengenalan serangga penyerbuk sebagai sumber belajar (Aspahani, 2019; Hariati, 2019; Andika, 2019; Rahman, 2018) sehingga perlu dikembangkan buku yang berbeda dari sebelumnya yaitu berbasis problem based learning mengenai perilaku serangga penyerbuk dapat menghasilkan buah.
Dalam  kegiatan  pembelajaran  tidak  cukup  hanya  menggunakan  satu  buku  saja,  tetapi dituntut  untuk  membaca  dari  beragam  jenis  sumber  bacaan  yang  relavan  untuk  diajarkan  dan dipelajari  (Depdiknas,  2008).  Buku  memiliki  peran  penting  karena  memungkinkan  mahasiswa mempelajari  sesuatu  secara  terorganisir  untuk  mencapai  kompetensi  tertentu  secara  mandiri (Iskandar, 2009; Supriadi, 2002).

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil analisis kebutuhan terhadap buku panduan lapang  dapat disimpulkan bahwa mahasiswa membutuhkan buku panduan lapang interaktif berbasis problem based learning untuk  meningkatkan  pemahaman  materi,  pembelajaran  mandiri  serta  membantu  melatih keterampilan berpikir.

## REFERENSI
Aspahani, F. 2019. Pengembangan Buku Suplemen Berbasis Riset  Tentang Serangga Penyerbuk Pada  Tanaman Cabai Merah ( Capsicum Annuum L.). Tesis . Medan; UNIMED.
Andika, R. 2019. Pengembangan Buku Pengenalan Serangga Penyerbuk Hutan Mangrove Berbasis Riset di Pantai Timur Sumatera Utara. Tesis . Medan. UNIMED.
Borg,  Walter  R,  Meredith  D,  Gall  and  Joyce  P.  Gall.  2007.  Education  Research.  New  York: Pearson Education, Inc.

## Al-Jahiz: Journal of Biology Education Research
ISSN 2722-5070 (Print) ISSN 2722-5275 (Online) Vol. 5 No. 1 Januari-Juni 2024
Available online at: http://e-journal.metrouniv.ac.id/index.php/Al-Jahiz
Depdiknas.  2008. Panduan  Pengembangan  Bahan  Ajar. Jakarta:  Depdiknas  Direktorat  Jendral Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah Direktorat Pembinaan SMA.
Depari,V.T., Manurung, B., Sudibyo,M. 2016. Pengembangan buku ajar biologi topik ekologi kelas VII SMP berbasis penemuan terbimbing dengan memanfaatkan lingkungan kebun sayur. Jurnal Pendidikan Biologi . 6 (1):233.
Depra, S. 2014. Pollination Deficit in Open Field Tomato Crops ( Solanum lycopersicum L., Solanaceae ) in Rio De Janeiro State, Southeast Brazil. Journal of Pollination Ecology. 12(1) : 65-72.
Dogterom, M.H.,Matteoni,J.A.,Plowright, R.C. 1998. Pollination of greenhouse tomatoes by north american Bombus vosneskii (Hymenoptera: Apidae). J Econ Entomol. 91 (2): 71-75.
Gultom,  R.T.,  Manurung,  B.,  Harahap,  F.  2016.  Pengembangan  penuntun  praktikum  ekologi tumbuhan berbasis literasi sains. Jurnal Pendidikan Biologi . 6 (1):230.
Harahap,  S,  R.,  Harahap,  F.,  dan  Hasruddin.  2016.  Pengembangan  Bahan  Ajar  Mikrobiologi Pangan Berbasis Masalah. Jurnal Pendidikan Biologi . 5(3): 187-192.
Hariati,E. 2019.Pengembangan buku panduan lapang untuk serangga penyerbuk pada tumbuhan terna di perkotaan dan perumahan penduduk di Kota Medan. Tesis . Medan. UNIMED.
Husamah, R., F dan Utomo, H. 2015. Development of enrichment book of animal ecology based on  collembola  community  structure  research  throughout  watershed  Brantas  upstream  of Batu City. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Biologi 2015 Universitas Muhammadiyah Malang . Malang.
Husna, R., Hasruddin,, Syarifuddin. 2013. Pengembangan Buku Mini Riset Mikrobiologi Terapan Berbasis Masalah. Artikel. Program Studi Pendidikan Biologi. Unimed.
Iskandar. 2009. Metodologi Penelitian Pendidikan dan Sosial. Jakarta: Gaung Persada Press.
Liferdi,  L.  2008. Lebah  Pollinator  Utama  pada  tanaman  Pertanian .  Balai  penelitian  Tanaman  Buah Tropika.
Manurung,  B.,  Crysty,  V.,  Syarifuddin.,  Pratama,  A,  T.  2017.  Developing  Ecology  and Environment  Learning  Materials  of  Scientific  Literacy  Skills  and  Local  Potencial  for Indonesia Students. IJHSSE . 4(7): 84.
Millah, E. S., Lukas S. B., dan Isnawati. 2012. Pengembangan Buku Ajar Materi Bioteknologi Di Kelas XII SMA Ipiem Surabaya Berorientasi Sains, Teknologi, Lingkungan, dan masyarakat (SETS). BioEdu . 1(1): 19-24.
Noor, R., dan Asih, T. 2016. Pengembangan Buku Ajar pada Mata Kuliah Ekologi Tumbuhan Melalui Inventarisasi Tanaman Obat di Suku Semendo Kecamatan Way Tenong Lampung Barat. Bioedukasi. 7 (2):114.
Rahman,  F.  H.  2018.  Pengembangan  Buku  Suplemen  Berbasis  Penelitian  Lapang  Mengenai Arthropoda  Tanah  Pada  Matakuliah  Ekologi  Hewan  di  Universitas  Negeri  Medan. Tesis . Medan. UNIMED.

## Al-Jahiz: Journal of Biology Education Research
ISSN 2722-5070 (Print) ISSN 2722-5275 (Online) Vol. 5 No. 1 Januari-Juni 2024
Available online at: http://e-journal.metrouniv.ac.id/index.php/Al-Jahiz
Rahmawati, S. Syarifuddin, Mufti, S. 2019. Development of Guide Book the Behavior Polinator’s of  Tomato  (Solanum  lycopersicum). Advances  in  Social  Science,  Education  and  Humanities Research. 384(1): 559-562.
Sapriati, A. 2023. Pembelajaran IPA di SD . Tangerang Selatan: Universitas Terbuka.
Supriadi, D. 2002. Anatomi Buku Sekolah di Indonesia . Yogyakarta: Adicita.
Trianto. 2010. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif . Jakarta. Kencana Prenada Media.
Oktaviana. 2015. Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Penelitian Karakterisasi Protein Membran Sperma pada Matakuliah Bioteknologi. Jurnal Biologi dan Pembelajarannya . 2(1). 125-128.
Pangastuti, A., Amin, M., dan Indriwati, E.S. 2016. Pengembangan Buku Ajar Biologi Sel Dengan Pendekatan Bioinformatika. Jurnal Pendidikan .1(2). 116-121.
Putra,S.D.K., Umie, L., Betty, L. 2016.  Pengembangan Buku Ajar Perkembangan Hewan Berbasis Penelitian Metamorfosis Ulat Sutera Bombyx mori L. Jurnal Pendidikan:  Teori, Penelitian, dan Pengembangan . 1(7):48.
Copyright Holder: © Rahmawati, S. (2024)
First Publication Right: © Al-Jahiz: Journal of Biology Education Research
This article is under:
CC BY SA