Equlibrium: Jurnal Pendidikan https://journal.unismuh.ac.id/index.php/equilibrium/index

## Analisis Penggunaan TIK Dengan Aplikasi Dalam Pembelajaran Daring di SD N 17 Kayuagung
Muhammad Dhori 1 , Muqowim 2 , Tiara Nurhayati 3
Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 20204081008@student.uin-suka.ac.id , muqowim@uin-suka.ac.id ,
20204081003@student.uin-suka.ac.id
Abstract . This writing was made to analyze the use of ICT through applications in online learning in elementary schools  during  the  Covid-19  pandemic.  Using  qualitative  research  methods  with  a  descriptive  approach  to library research. The Covid-19 pandemic has had a huge impact on the education sector, especially in Indonesia. Where  the  teaching  and  learning  process  that  was  previously  carried  out  in  a  school  environment  is  now  an online  learning  process  that  is  carried  out  at  home.  The  use  of  ICT  has  a  significant  effect  on  the  learning process  during  the  current  pandemic.  Advances  in  information  and  communication  technology  that  have developed  rapidly  such  as  teachers  can  contact  students  using  the  internet  through  an  application  such  as whatsapp  group,  google  class,  zoom,  etc.  Then  the  Ministry  of  Education  and  Culture  has  facilitated  online learning  for  free  with  the  distribution  of  free  quotas  to  deliver  elementary  school  level  learning  materials  by using applications in order to help the online learning process such as the Google Classroom application and the Zoom application suitable  for high class use, while the WhatsApp group application is suitable  for use in  low classes. When the online learning process takes place, students will still be supervised by parents/guardians and teachers so that the learning process goes wel.
Keywords : Covid-19; Online Learning; ICT.
{ Abstrak . Penulisan ini dibuat untuk menganalisis penggunaan TIK melalui aplikasi dalam pembelajaran daring di  sekolah  dasar  pada  masa  pandemi  Covid-19.  Menggunakan  metode  penelitian  kualitatif  dengan pendekatan  deskriptif  bersifat  library  researt.  Pandemi  Covid-19  amat  sangat  berpengaruh  untuk  bidang pendidikan  khususnya  di  Indonesia.  Dimana  proses  belajar  mengajar  yang  tadinya  dilaksanakan  dalam lingkungan  sekolah  sekarang  proses  belajar  daring  yang  dilaksanakan  dirumah  sendiri.  Penggunaan  TIK berpengaruh  signifikan  pada  proses  pembelajaran  di  masa  pandemi  saat  ini.  Kemajuan  teknologi  informasi dan komunikasi yang telah berkembang pesat  seperti guru dapat  menghubungi peserta didik menggunakan internet  dengan  melalui  sebuah  aplikasi  seperti  whatsapp  group,  google  class,  zoom,  dll.  Kemudian kemendikbud  telah  memfasilitasi  belajar  daring  secara  gratis  dengan  pembagian  kuota  gratis  untuk menyampaikan  materi  belajar  tingkat  sekolah  dasar  dengan  menggunakan  aplikasi  agar  dapat  membantu proses pembelajaran daring seperti aplikasi google classroom dan aplikasi zoom cocok digunakan kelas tinggi sedangkan  aplikasi  whatshapp  group  cocok  digunakan  pada  kelas  rendah.  Pada  saat  proses  pembelajaran daring  berlangsung  peserta  didik  akan  tetap  di  awasi  oleh  orang  tua/wali  dan  guru  supaya  proses pembelajaran berjalan dengan baik.
Kata Kunci : Covid-19; Pembelajaran Daring; TIK

## PENDAHULUAN
Pada saat ini virus covid-19 sangat memberikan dampak amat besar pada bidang Pendidikan. Untuk  antasipasi  tertularnya  virus  tersebut,  dengan  ini  pemerintah  mengeluarkan  keputusan  yaitu social distancing, pembatasan social berskala besar dan isolasi mandiri, dimana. Dengan ini seluruh elemen  masyarakat  melakukan  baik  itu  pekerjaan,  beribadah,  belajar  maupun  kegiatan  lainnya. Dengan  banyak  nya  pengaruh  dari  wabah  penyakit  ini  pemerintah  melalui  Kemendikbud  dengan
Prodi Pendidikan Sosiologi Sosiologi http://journal.unismuh.ac.id/index.php/equilibrium
Equilibrium : Jurnal Pendidikan Vol. IX. Issu 3. September-Desember 2021
Equlibrium: Jurnal Pendidikan https://journal.unismuh.ac.id/index.php/equilibrium/index
menerbitkan Surat Edaran No 4 Tahun 2020 tentang Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan dalam Masa Darurat  Penyebaran  Virus  Corona,  didalam  kebijakan  ini  bahwasahnya  pelaksanaan  pembelajaran akan dilakukan dirumah masing-masing dengan menerapkan belajar daring agar sistem pendidikan tetap memberikan pengalaman belajar dengan baik kepada peserta didik. (Astini, 2020)
Pelaksanaan pembelajaran daring bisa membantu proses  pembelajaran terlaksana walaupun pada suasana pademi. Pembelajaran daring ialah sebuah proses belajar apabila murid dan guru tidak bisa  bertemu  langsung  ketika  datang  di  lingkungan  sekolah.  Penerapan  pembelajaran  daring  bisa dilakukan  dengan  secara  jarak  jauh  atau  digabungkan  dalam  kelas  (Dhori,  2021). Dalam  hal  ini peserta didik mampu berinteraksi dengan guru menggunakan aplikasi pembelajaran. Pembelajaran daring  memiliki  tujuan  dalam  mencapai  standard  pendidikan  melalui  penggunaan  Teknologi Informasi  dan  Komunikasi  (TIK)  dengan  memadukan  sebuah  perangkat  keras  atau  alat  komunikasi berupa smartphone yang mampu menghubungkan peserta didik dan gurunya.
Dengan penggunaan teknologi informasi dan komunikasi ini proses belajar mampu dilakukan secara  baik  sesuai  tuntunan  aturan  yang  berlaku.  Terdapatnya  teknologi  informasi  dan  komunikasi melalui  sebuah  aplikasi  sangat  diharapkan  proses  belajar  mampu  berjalan  sebagaimana  mestinya, dimana dilihat dari sisi masyarakat Indonesia berdasarkan data yang dikutip dari penelitian We Are Sosial  pada  tahun  2020  dipaparkan  terdapat  175,4  juta  yang  menggunakan  internet  di  Indonesia. Dilihat  dari  total keseluruhan populasi Indonesia berjumlah 272,1 juta jiwa, maka dari itu terdapat 64%  setengah  penduduk  Indonesia  telah  mendapatkan  akses  internet.  Adapun  aplikasi  yang digunakan  di  dunia  pendidikan  Indonesia  pada  saat  melakukan  pembelajaran  daring  antara  lain pertama  e-learning,  kedua  whatsapp  group,  ketiga  google  dokumen,  keempat  google  classroom, kelima google form, keenam zoom, dll. Bahkan Kemendikbud memfasilitasi sebuah aplikasi platform pembelajaran  daring  secara  gratis  yakni  “Rumah  Belajar”.  Didaerah  yang  kurang  baik  internetnya pemerintah  berkerja  sama  dengan  TVRI  atau  stasiun  televisi  lainya  untuk  penyampaian  materi pembelajaran dalam program belajar dirumah. Pada tingkat sekolah dasar atau madrasah ibtidaiyah untuk  kelas  atas  aplikasi  yang  dipakai  untuk  pembelajaran  daring  ialah  aplikasi  zoom  dan  google classroom  sedangkan  untuk  kelas  bawah  aplikasi  dipakai  ialah  whatshapp  group  yang  mana  harus dilaksaakan dalam pengawasan orang tua dan pendidik.
Dalam  penggunaan  teknologi  informasi  dan  komunikasi  dalam  aplikasi  yang  dapat dimanfaatkan  sebagai  media  pembelajaran  hal  ini  merupakan  sebuah  inovasi  digunakan  dalam proses  belajar  mengajar,  selain  penjelasan  materi  pembelajaran  akan  tetapi  menjadi  sebuah perubahan  kemampuan  murid  dengan  berbagai  keahliannya  (Setyaningsih,  2020).  Penggunaan teknologi  informasi  dan  komunikasi  merupakan  solusi  dari  sistem  pembelajaran  yang  bisa memberikan pembelajaran pada siswa dengan memakai media internet yang bisa dipakai pada saat pembelajaran berlangsung. Dalam penggunaan aplikasi ini sangat cocok dipakai pada masa pandemi pada saat ini, sebab aplikasi tersebut mampu digunakan oleh semua kalangan pendidikan khususnya pada anak sd/mi dalam bimbingan orang tua dengan harapan pembelajaran mampu terlaksanakan dengan baik. (Putri et al., n.d.).
Kelebihan  pembelajaran  daring  menurut  (Daryanto,  2011)  yakni  pertama  terdapat  fasilitas sarana  dan  prasarana  seperti  aplikasi  pembelajaran  di  mana  guru  dan  murid  mampu  berinteraksi secara  mudah  tanpat  ada  yang  menghalangi  baik  itu  dari  jarak,  waktu,  bahkan  tempat.  Kedua murid  mampu  mengkaji  bahan  pelajaran  setiap  waktu  sehingga  dimana  pun  berada  bias  diakses. Ketiga  apabila  murid  membutuhkan  sebuah  informasi  berkaitan  dengan  pembelajaran,  murid mampu  mengakses  informasi  tersebut  melalui  aplikasi.  Keempat  guru  dan  murid  mampu melaksanakan  diskusi  dengan  aplikasi  tersebut  dan  bisa  diikuti  seluruh  murid,  sehingga  mampu mengimbangi  dengan  adanya  jumlah  siswa  yang  banyak,  dan  mampu  menambah  ilmu pengetahuan  serta  wawasan  murid  tersebut.  Kemudian  dalam  pembelajaran  daring  memiliki kekurangan yaitu terdapat kurangnya sebuah komunikasi antara guru dan siswa atau bahkan sesama siswa  bisa  menghambat  proses  pembelajaran,  dan  murid  yang  belum  memiliki  sebuah  keinginan belajar cenderung akan gagal.
Equlibrium: Jurnal Pendidikan https://journal.unismuh.ac.id/index.php/equilibrium/index
Jadi aplikasi pembelajaran ini digunakan untuk alat komunikasi, tempat berdiskusi, penyetoran tugas dan penyampaian pembelajaran oleh pendidik kepada siswa pada masa pandemik Covid-19 di SD/MI.  Dari  permasalahan  yang  telah  diungkapkan  yang  paling  penting  juga  adanya  integrasi memanfaatkan tekologi dengan masa pandemi saat ini. Integrasi teknologi ini dengan pembelajaran sebuah  usaha  dalam  menggabungkan  teknologi  dengan  teori  pembelajaran  agar  proses pembelajaran daring saat ini mampu berjalan dengan baik dengan menghasilakn strategi baru dalam pembelajaran.  Tujuan  penelitian  ini  ialah  untuk  mengetahui  penggunaan  dari  TIK  dalam  proses pembelajaran daring pada masa pandemi di SDN 17 Kayuagung.

## METODE PENELITIAN
Menggunakan  penelitian  kualitatif  dengan  metode  literatur  dan  metode  wawancara (Sugiyono, 2016). Penelitian literatur ialah sebuah penelitian yang mengumpulkan sebuah informasi dan  data  yang  dibantuan  oleh  kajian  yang  pernah  ada.  Kemudian  langkah  yang  digunakan  oleh penulis yakni pertama mencari suatu referensi dengan memakai kata kunci dari judul jurnal tersebut, kemudian  terdapat  sebuah  referensi  yang  cocok  dan  penulis  akan  memahami  teori  tersebut  serta memprasekan  menggunakan  kata  sendiri.  Untuk  mendukung  data  literatur  ini  harus  dilaksanakan wawancara  mendalam  kepada  guru  yang  bersangkutan  di  SDN  17  Kayuagung  total  ada  14  orang. Kemudian  data  didapat  dari  kajian  literatur  dan  wawancara  lalu  dibuat  dalam  bentuk  narasi  agar mendapatkan  sebuah  penjelasan  umum  mengenai  pemanfaatan  TIK  dalam  pembelajaran  daring pada masa pandemi saat ini.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Dengan  munculnya  wabah  penyakit  Covid-19  ini  maka  seluruh  proses  pembelajaran  yang mana semula dilakukan di lingkungan sekolah namun berubah menjadi melakukan pembelajaran di rumah masing-masing dengan melalui pembelajaran daring. Pembelajaran daring dilaksanakan dan disesuaikan  dengan  kemampuan  setiap  sekolah  tersebut.  Pembelajaran  daring  bisa  digunakan melalui aplikasi teknologi informasi dan komunikasi seperti rumah belajar, google classroom, google documen,  google  form,  video  converen,  zoom,  dll.  Menurut  (Pakpahan  &  Fitriani,  2020) pembelajaran daring merupakan pembelajaran terbuka dan terluas dalam menggenakan sebuah alat canggih  untuk  membantu  pendidikan,  yang  kemungkinan  berkaitan  sama  internet  serta  teknologi informasi dan komunikasi berbasis jaringan dalam menyediakan sebuah bentuk proses pembelajaran dan pengetahuan melalui suatu yang berarti. Menurut (Hartanto, 2016) Pembelajaran daring dapat menggunakan  aplikasi  pembelajaran  salah  satu  nya elearning yang  terdapat  dua  bagian  yakni: Synchronous.  Synchronous  yaitu  dilaksanakan  pada  waktu  yang  bersamaan.  Dalam  proses  belajar akan  terjadi  saat  bersamaan  antara  guru  dan  murid.  Karna  membuat  interaksi  secara  langsung antara guru dan murid secara daring.
Dalam  penggunaannya, synchronous mewajibkan  guru  dan  murid  untuk  secara  bersama mengakses  internet  melalui  aplikasi.  Guru  memberikan  sebuah  materi  belajar  dalam  bentuk  slide presentasi atau file dan murid mampu memahami serta mendengarkan presentasi secara langsung melalui  aplikasi  pembelajaran.  Murid  juga  bisa  menanyakan  pertanyaan  dengan  langsung  sesuai aturannya.  Synchronous  ialah  sebuah  gambaran  pembelajaran  langsung  tetapi  ini  hanya  bersifat virtual  dan  seluruh  murid  terhubung  melalui  internet  dengan  aplikasi.  Aplikasi  yang  dipakai  yakni zoom,  google  classroom,  dan  whatshapp  group.  Dan  kemudian  ada Asynchronous yaitu  tidak dilaksanakan pada waktu secara bersama. Murid bisa membuat waktu belajar berbeda dengan guru pada  saat  pemberian  materi  belajar  contohnya  ruang  guru,  kelas  pintar, google  form dan  zenius. Asynchronous dikenal didalam elearning sebab murid mampu mengakses atau melihat materi belajar dimanapun berada. Murid mampu melaksanakan belajar dan mampu menyelesaikan sesuai jadwal yang  direncanakan.  Pembelajaran  ini  dapat  berupa  sebuah  bacaan,  simulasi,  animsi,  permainan edukasi, quis, tes, serta pengumpulan tugas (Utami, 2020).
Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  memberikan  kebebasan  para  sekolah  dalam menggunakan  aplikasi  platform  belajar  daring  (Kemendikbud,  2020).  Namun,  untuk  membantu
Equlibrium: Jurnal Pendidikan https://journal.unismuh.ac.id/index.php/equilibrium/index
proses pembelajaran agar lebih maksimal dalam belajar, Kemendikbud memberikan fasilitas aplikasi prmbelajaran daring dengan gratis yakni Rumah Belajar dan aplikasi platform untuk pendidik yakni Program  Guru  Berbagi.  Rumah  Belajar memberikan bahan  pembelajaran  dan  alat  komunikasi  para pemakaianya,  kemudian  Program  Guru  Berbagi  menyediakan  RPP  bagi  pendidik.  Bagi  yang  tinggal didaerah  yang  jaringan  internetnya  kurang  stabil,  disini  pemerintah  sudah  bekerja  sama  dengan stasiun TVRI atau stasiun televisi, dalam memberikan sebuah materi pembelajaran di dalam program belajar di rumah selama masa pandemi ini (Kholida & Suprianto, 2020).
Dengan  demikian  yang  harus  dilaksanakan  ialah  memberikan  sebuah  tugas  melalui pemantauan pendampingan oleh pendidik dengan aplikasi whatsapp grup agar peserta didik serius dalam  belajar  nya.  Lalu  pendidik  harus  bekerja  dari  rumah  dan  saling  koordinasi  atau  komunikasi terhadap  wali  siswa,  baik  itu  melalui  whatsapp,  telephone,  ataupun  dokumentasi  pada  saat pembelajaran daring berlangsung supaya adanya sebuah interaksi pendidik dan wali siswa tersebut. Pada  masa  pademi  ini  peranan  wali  siswa  dalam  pelaksanaan  pembelajaran  dirumah  amatlah penting.
Pembelajaran  daring  harus  ditekankan  kepada  wali  siswa  bisa  memakai  aplikasi  tersebut, dengan demikian siap tidak siapnya wajib melaksanakan pembelajaran dan siap menajadi pengajar melalui  daring  dengan  aplikasi  tersebut.  Kemudian  wali  siswa  menyediakan  bahan  dan  sistem pembelajaran  daring  serta  mampu  membimbing  terhadap  anak  supaya  bisa  memakai  teknologi informasi  dan  komunikasi  dengan  aplikasi  untuk  pembelajaran  agar  meningkatnya  kualitas pengetahuan peserta didik  (Rokhimah, 2021). Wali siswa  mampu apresiatif dan bisa menggunakan aplikasi  dalam  mendidik  anaknya  belajar  daring  dari  rumah  masing-masing.  Sebab  pembelajaran daring  bisa  dilakukan  dengan  lancar  jika  terdapat  suatu  peranan  wali  siswa  yang  maksimal  dalam membimbing  anaknya.  Pada  masa  pandemi  ini  sangat  dituntut  wali  siswa,  pendidik  dan  siswanya wajib  mampu  mengunakan  aplikasi  tersebut.  Ada  beberapa  aplikasi  dipakai  oleh  pendidik  sekolah pada saat proses belajar daring dirumah yaitu e-learning, whatshapp, google form, google document, zoom, google classroom, dll (Hakim, 2016).
Dalam  proses  pembelajaran  melalui  google  classroom  di  sekolah  cocok  digunakan  pada peserta  didik  yang  berada  pada  kelas  atas.  Peserta  didik  dalam  kelas  atas  mempunyai  keinginan kehidupan yang praktis dalam sehari nya. Menurut (Wicaksono & Rachmadyanti, 2017) peserta didik pada  kelas  atas  terlihat  tahap,  mencoba,  ekperimen  dan  menyelidik.  Peserta  didik  pada  usia  ini sudah mampu menggunakan aplikasi tersebut, yang mana dalam zaman sekarang ini teknologi sudah sangat maju berkembang. Pendidik bisa menggunakan berbagai aplikasi yang pada google classroom antara lain assigments, archive course, communication, mobile applications, grading, time-cost dan privacy.  Kemudian  difokuskan  ketika  melaksanakan  google  classroom,  pendidik  alangkah  baiknya memberikan  sebuah  pemahaman  terlebih  dahulu  terhadap  wali  siswa  supaya  tidak  akan  terjadi kesalahpahaman  didalam  pembelajaran  nanti.  Selanjutnya  guru  memberikan  proses  pelatihan terhadap  murid  tentang  bagaimana  pelaksanaan  pada  aplikasi  google  classroom  sebagai  tahapan perkenalan manfaat dari aplikasi ini.
Dalam  aplikasi  ini  dapat  menggabungkan  dan  mensinergikan  seluruh  alat  media  yang diataranya dari animasi, music, teks, narasi, foto, video, grafis dan interaksi yang diprogram melalui teori  pembelajaran.  Proses  pembelajaran  melalui  aplikasi  pembelajaran  mampu  membuat  peserta didik bisa melaksanakan pembelajaran menggunakan kemampuan berfikir, keterampilan, kreativitas dan membangun konsep . Dengan ini sesuai sama prinsip teknologi informasi dan komunikasi dalam diri  peserta  didik yang  akan  dilaksanakan  dalam  interaksi  berdasarkan  prinsip  yaitu: Pertama,  ilmu pengetahuan  yang  tersusun.  Kedua,  meningkatnya  kreativitas  peserta  didik.  Ketiga  dapat mengidentifikasi  diri  dalam  aplikasi.  Keempat,  penghargaan  terhadap  perkembangan  teknologi. (Fajrin & Muqowim, 2020)
Kemudian  menurut  Heru  Purnomo  didalam  pikiran  rakyat  media  network  bahwasahnya belajar daring dengan menerapkan metode pemberian tugas secara daring bagi peserta didik melalui whatsapp  grup  dinilai  sesuai  dengan  kondisi  saat  ini.  Banyak  pendidik menerapkan  cara  seperti  ini dan berbagai macam walaupun terdapat perbedaan pembelajaran akan tetapi masih tertuju dalam
Equlibrium: Jurnal Pendidikan https://journal.unismuh.ac.id/index.php/equilibrium/index
pembelajaran.  Berbagai  macam  yang  digunakan  dalam  metode  seperti  ceramah  melalui  aplikasi, tetap mengajar dari sekolah dengan melalui aplikasi, pendidik juga ada yang membuat video sebagi alat peraga nya, lalu ada menggunakan sebuah konten gratis dari berbagai sumber (Ashari, 2020).
Kemudian  dari  hasil  wawancara  bersama  Ibu  Elmanani  Guru  Sekolah  Dasar  di  SD  Negeri  17 Kayuagung  beliau  menyebutkan  pada  masa  pandemi  ini  untuk  proses  pembelajaran  daring  lebih cocok  dan  sesuai  menggunakan  aplikasi  whatshapp,  google  form,  google  classroom  untuk  semua tingkatan  kelas  dan  aplikasi  zoom  lebih  cocok  ditingkatan  kelas  atas  sebab  siswa  sudah  banyak mengerti  dalam  menggunakan  nya.  Walaupun  sudah  ada  cara  ini  dalam  mengatasi  pandemi  ini masih  saja  para  siswa  perlu  dibimbing  dalam  pelaksanaan  pembelajaran.  Disisi  lain  selain menggunakan  aplikasi  tersebut  masih  juga terdapat hambatan  dalam  pembelajaran  salah  satu  nya dari  peran  orang  tua  atau  wali  siswa  sebab  masih  ada  yang  belum  bisa  menggunakan  aplikasi tersebut ditambah siswa nya yang masih awam dalam penggunaan nya, akan tetapi semua ini butuh proses  agar  berjalan  dengan  baik,  dari  menggunakan  aplikasi  tersebut  kita  juga  menggunakan bantuan dari video pembelajaran dalam menyampaikan tugas dan materi serta kita meminta siswa untuk membuat video pembelajaran mereka dan akan dikirim melalui aplikasi tersebut.
Pembelajaran  daring  merupakan  sebuah  solusi  yang  sangat  efektif  dan  efisien  dalam pelaksanaan  pembelajaran  namum  perlu  dilihat  pembelajaran  ini  belum  bisa  dilaksanakan  seluruh anak  sebab  dari  hasil  wawancara  Ibu  Elmanani  bahwasanya  masih  ada  anak  yang  belum  bisa mengikuti  proses  pembelajaran  disebabkan  beberapa  faktor  salah  satunya  siswa  bernama  Ayu Purnama seperti tidak adanya handphone android pada saat melakukan pembelajaran daring karna faktor dari segi ekonomi masih belum mamadai akan tetapi hal ini bukan lah menjadi alasan untuk tidak  belajar,  sekolah  juga  memberikan  intruksi  khusus  agar  para  pendidik  yang  datang  langsung kerumah  siswa  yang  membutuhkan  agar  dapat  melakukan  proses  pembelajaran.  Disisi  lain  siswa bernama  Bagas  juga  belum  mampu  menggunakan  aplikasi  seperti  zoom  sebab  aplikasi  ini membutuhkan internet untuk menggunakan nya serta tidak adanya akses internet yang stabil hal ini amat  menggangu  dalam  pembelajaran  akan  tetapi  kebanyakan  dari  siswa  sangat  antusias  dalam menggunakan aplikasi sebab bisa tatap muka langsung walaupun secara daring hal ini bisa membuat siswa  lebih  cepat  paham  dan  mengerti  lalu  ada  orang  tua  yang  belum  bisa  menemani  anak  nya dalam  melaksanakan  pembelajaran  disebabkan  tuntutan  pekerjaan  yang  tidak  bisa  ditinggalkan.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  pembahasan  diatas  bahwa  Pandemi  Covid-19  berdampak  amat  besar  di  bidang pendidikan  khusus  nya  di  Indonesia.  Dengan  ini  pemerintah  mengambil  langkah  bijak  mewajibkan bekerja di rumah, belajar di rumah, dan ibadah di rumah. Keadaan ini membuat satuan pendidikan dapat melaksankan inovasi terbaru pada kegiatan belajar mengajar. Adapun bentuk nyata inovasi ini adalah  melaksanakan  pembelajaran  secara  daring  atau  online.  Pada  awalnya  pembelajaran dilaksankan  dalam  lingkungan  sekolah  namun  ini  sudah  berubah  menjadi  belajar  di  rumah  dengan daring.  Dengan  memanfaatkan  teknologi  ini  mampu  membantu  setiap  kegiatan  belajar  jarak  jauh pada masa pandemi ini agar seluruh kegiatan pembelajaran mampu terlaksankan dengan baik sesuai aturan  yang  berlaku.  Dengan  adanya  kecanggihan  teknologi  saat  ini,  jaringan  internet  mampu menghubungkan  peserta  didik  terhadap  guru  nya  dengan  menggunakan  sebuah  aplikasi  yaikni whatsapp  group,  zoom,  google  classroom,  dll.  Selain  itu  Kemendikbud  sudah  menyiapkan  aplikasi belajar daring secara gratis yakni Rumah Belajar dan aplikasi bagi guru. Untuk kelas atas aplikasi yang cocok dipakai dalam pembelajaran ialah zoom dan google classroom, kemudian untuk kelas rendah yang cocok ialah whatsapp group. Akan tetapi pembelajaran online yang dilakukan oleh siswa tidak boleh  lepas  dalam  pengawasan  dari  guru  dan  kedua  orang  tua  nya.  Agar  mampu  menciptakan pembelajaran efektif dengan kolaborasi guru dan orang tua siswa dalam proses pembelajaran ini.
Equlibrium: Jurnal Pendidikan https://journal.unismuh.ac.id/index.php/equilibrium/index

## DAFTAR PUSTAKA
Ashari, M. (2020). Proses Pembelajaran Daring di Tengah Antisipasi Penyebaran Virus Corona Dinilai Belum Maksimal.
Astini, N. K. S. (2020). Pemanfaatan teknologi informasi dalam pembelajaran tingkat sekolah dasar pada masa pandemi covid-19. Lampuhyang , 11 (2), 13–25. Daryanto. (2011). Media Pembelajaran . PT Sarana Tutorial Nurani Sejahtera. Dhori, M. (2021). Analisis Teori Belajar Behavioristik dalam Proses Belajar Mengajar di SD Negeri 7 Kayuagung. HEUTAGOGIA: Journal of Islamic Education , 1 (1), 110–124.
Fajrin, L., & Muqowim, M. (2020). PROBLEMATIKA PENGINTEGRASI NILAI-NILAI KEISLAMAN PADA PEMBELAJARAN IPA DI MI MIFTAHUL HUDA JEPARA. ELEMENTARY: Islamic Teacher Journal , 8 (2), 295–312.
Hakim, A. B. (2016). Efektifitas Penggunaan E-Learning Moodle, Google Classroom Dan Edmodo. Vol , 2 , 1–6.
Hartanto, W. (2016). Penggunaan e-learning sebagai media pembelajaran. Jurnal Pendidikan Ekonomi: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, Ilmu Ekonomi Dan Ilmu Sosial , 10 (1).
Kemendikbud. (2020). Surat Edaran Nomor 15 Tahun 2020 Tentang Pedoman Penyelenggaraan Belajar Dari Rumah dalam Masa Darurat Penyebaran Corona Yirus D/Sease (Covid-19). Kementriann Pendidikan dan Kebudayaan.
Kholida, S. I., & Suprianto, S. (2020). KETERCAPAIAN HASIL BELAJAR MAHASISWA PADA MATA KULIAH STRATEGI PEMBELAJARAN MELALUI MODEL PjBL DENGAN BERBANTUAN APLIKASI ZOOM DAN DI WHATSAPP MESSENGER. MASA PANDEMIC COVID-19. Prosiding Seminar Pendidikan Fisika FITK UNSIQ , 2 (1), 280–286.
Pakpahan, R., & Fitriani, Y. (2020). Analisa pemanfaatan teknologi informasi dalam pembelajaran jarak jauh di tengah pandemi virus corona covid-19. Journal of Information System, Applied, Management, Accounting and Research , 4 (2), 30–36.
Putri, R. D. P., Nurhayati, T., & Dhori, M. (n.d.). Analisis Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar Pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Amal Pendidikan , 2 (1), 31–38.
Rokhimah, I. M. (2021). Analisis Keterampilan Menulis Siswa Kelas 1 Pada Model Pembelajaran
Dalam Jaringan (Daring) di SD Muhammadiyah 4 Surabaya. Equilibrium: Jurnal Pendidikan , 9 (2), 150–160.
Setyaningsih, K. D. (2020). ANALISIS PELAKSANAAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH DI SD NEGERI KARANGRENA 03. Jurnal Riset Pendidikan Dasar (JRPD) , 1 (2). Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Pendidikan . Alphabet.
Utami, V. A. (2020). A PENGINTEGRASIAN NILAI-NILAI KEISLAMAN DENGAN PEMBELAJARAN TIK (TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI) PADA SISWA SEKOLAH DASAR. JEMARI (Jurnal Edukasi Madrasah Ibtidaiyah) , 2 (2), 76–83. Wicaksono, V. D., & Rachmadyanti, P. (2017). Pembelajaran blended learning melalui google classroom di sekolah dasar .