CENDEKIA, Vol. 15  No. 1 April 2021 p-ISSN: 1978-2098; e-ISSN: 2407-8557 Https://soloclcs.org ; Email: cendekiaoslo@gmail.com Center of Language and Cultural Studies, Surakarta, Indonesia Ichsanto, Wakhid & Wahyuningsih, Retno. (2021). Kemampuan Membaca Alquran dan Menghormati Orang Tua dengan Prestasi Belajar PAI Siswa SMP Surakarta.
Cendekia (2021), 15(1): 78-88. DOI: 10.30957/cendekia.v15i1.659.
Kemampuan Membaca Alquran dan Menghormati Orang Tua dengan Prestasi Belajar PAI Siswa SMP Surakarta
Wakhid Ichsanto 1 & Retno Wahyuningsih 2
1,2 IAIN Surakarta, Indonesia Corresponding author: 1 wakhidichsanto22@gmail.com
2 retnowahyuningsih2008@gmail.com

## Abstract
The  purposes  of  this  research  are  knowing  the  correlation  of  the  ability  to read  the  Qur’an,  attitude  of  respect  for  parents  on  learning  achievement. This research recruited 6 classes of students of Special Program Batik Junior High  School  Surakarta.  Results  shows  that  (1)  The  correlation  coefficient for the variable of the ability to read the Qur'an is 0.385 with a probability of 0.000, meaning that there is an influence of the ability to read the Qur'an on  learning  achievement.  The  magnitude  of  the  influence  of  the  ability  to read Al-Qur'an on learning achievement of Islamic Education is 14.8%. (2) The correlation coefficient for the variable the attitude of respect for parents is  0.634  with  a  probability  of  0.000,  meaning  that  there  is  an  effect  of respecting parents on learning achievement. (3) The magnitude of the effect of  the  attitude  of  respect  for  parents  on  learning  achievement  of  Islamic Education  is  40.2%.  The  correlation  coefficient  for  the  ability  to  read  the Qur'an  and  respect  parents  together  is  0.440  with  a  probability  of  0.000, meaning that there is an effect of the ability to read the Qur'an and respect parents  together  on  learning  achievement  of  Islamic  Education  at  the Surakarta Special Program Batik Junior High School in 2020.
Keywords: Ability to read the Qur'an, The attitude of respect for parents, Learning Achievement of Islamic Education.

## 1.  PENDAHULUAN
Pendidikan  agama  Islam  tingkat  Sekolah  Menengah  Pertama  bertujuan  untuk menumbuhkan  dan  meningkatkan  keimanan,  melalui  pemberian,  pemupukan pengetahuan, dan penghayatan, serta pengamalan siswa tentang Islam (Manizar, 2018). Hakikat  dalam  pembelajaran  PAI  di  sekolah  yaitu  adanya  proses  transfer  nilai, pengetahauan, keterampilan dari generasi ke generasi berikutnya (Arsyad & Salahudin, 2018).  Salah  satu  cara  mengetahui  bagaimana  anak  berhasil  dalam  sebuah pembelajarannya  adalah  melalui  hasil  belajar  atau  dari  prestasi  belajarnya  (Djamarah, 2012). Prestasi belajar seorang siswa mampu diwujudkan dalam bentuk nilai-nilai yang diambilkan  dari  berbagai  tes  atau  evaluasi  belajar  bagi  para  siswa  (Arifin,  2012).
CENDEKIA, Vol. 15  No. 1 April 2021 p-ISSN: 1978-2098; e-ISSN: 2407-8557 Https://soloclcs.org ; Email: cendekiaoslo@gmail.com Center of Language and Cultural Studies, Surakarta, Indonesia Ichsanto, Wakhid & Wahyuningsih, Retno. (2021). Kemampuan Membaca Alquran dan Menghormati Orang Tua dengan Prestasi Belajar PAI Siswa SMP Surakarta.
Cendekia (2021), 15(1): 78-88. DOI: 10.30957/cendekia.v15i1.659.
Prestasi  belajar  merupakan  tingkat    penguasaan    materi    pelajaran  yang  diajarkan (Hartanti, 2017), dalam hal ini penguasaan materi pelajaran Pendidikan Agama Islam.
Prestasi  belajar  dipengaruhi  oleh  banyak  faktor.  Salah  satunya  kemampuan membaca  Al-Qur’an.  Membaca  merupakan  salah  satu  pintu  gerbang  dari  masuknya ilmu pengetahuan, karena dengan membaca Alqur’an seorang muslim dapat mengetahui dan memahami ajaran agama Islam. Kemampuan membaca Al-Qur’an merupakan salah satu faktor yang sangat penting dalam diri siswa yang dapat mempengaruhi hasil belajar siswa  pada  pelajaran  PAI,  sebab  jika  siswa  mampu  membaca  al-Qur’an  dengan  baik, maka akan muncul dorongan dalam dirinya untuk mendalami isi kandungan Al-Qur’an, hal  ini  membawa  pada  pemahaman  yang  baik  terhadap  pelajaran  PAI  (Arsyad  & Salahudin, 2018).
Selain  kemampuan  membaca  Al-Qur’an  ada  faktor  eksternal  yang mempengaruhi prestasi belajar peserta didik yaitu menghormati orang tua. Menghormati orang  tua  merupakan  pendidikan  budi  pekerti  sebagai  pendidikan  yang  paling  utama karena mempunyai pengaruh yang besar dalam mengkonstruk pandangan peserta didik ke depan (Faisol, 2020). Esensi dari menghormati orang tua yaitu berbakti kepada orang tua  atau  bisa  disebut birrul  waliddain. Salah  satu  pembahasan  tentang  akhlak  yang dibahas  dalam  al-Qur’an  yaitu  tentang  birrul  walidain  atau  berbuat  baik  kepada  orang tua, oleh karena itu, agama Islam sangat memperhatikan hak tersebut (Sari et al., 2020). Hal-hal  terkait  menghormati  kepada  orang  tua  diantaranya  adalah  mendengarkan perkataan mereka, mematuhi perintahnya selama perintah itu bukan dalam mendurhakai Allah,  Berusahalah  keras  untuk  mencari  keridhaan  kedua  orang  tua  dengan  perbuatan dan  perkataan  dalam  hal  ini  sebagai  peserta  didik  harus  rajin  belajar  dan  berusaha meningkatkan  kemampuan  untuk  menyenangkan  hati  kedua  orang  tua  (Nufus  et  al., 2017).  Dengan  demikian  peserta  didik  yang  menghormati  orang  tuanya  dengan  baik secara  tidak  langsung  akan  meningkatkan  kompetensinya  dan  taat  pada  orang  tuanya untuk  taat  belajar  dan  disiplin  serta  tanggungjawab,  sehingga  akan  berakibat  pada meningkatnya hasil belajar.
Menurut  Guru  PAI  SMP  Batik  Surakarta,  banyak  terjadi  masalah  yang  terkait dengan  prestasi  belajar  PAI,  antara  lain  belum  sepenuhnya  mampu  menjalankan  adab terhadap  orang  yang  lebih  tua,  terdapat  pula  beberapa  siswa  yang  belum  mampu mendirikan  shalat  dengan  baik  dan  benar,  terdapat  pula  beberapa  siswa  yang  belum mampu  membaca  Al-Quran  sesuai  dengan  kaidah  tajwid  sampai  lulus,  meskipun sebenarmya  sudah  ada  program  pendampingan  membaca  Al-Quran  sejak  kelas  tujuh. Sementara,  menurut  guru  Pendidikan  Agama  Islam,  salah  satu  penyebab ketidakmampuan  dalam  membaca  Al-Quran  yakni  kurangnya  waktu  dalam  membaca Al-Quran, bahkan tidak  jarang pula  yang hanya  membaca Al-Quran ketika di sekolah, pada waktu pendampingan maupun pada waktu pembelajaran serta pada waktu kegiatan ibadah.
Penelitian tentang kemampuan membaca Al-Qur’an dan menghormati orang tua telah  dilakukan  oleh  beberapa  peneliti,  terdapat  pengaruh  yang  signifikan  antara kemampuan membaca Alquran terhadap hasil belajar dengan variabilitas sebesar 59,5% (Ramadhani, 2018). Penelitian  yang dilakukan di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)
CENDEKIA, Vol. 15  No. 1 April 2021 p-ISSN: 1978-2098; e-ISSN: 2407-8557 Https://soloclcs.org ; Email: cendekiaoslo@gmail.com Center of Language and Cultural Studies, Surakarta, Indonesia Ichsanto, Wakhid & Wahyuningsih, Retno. (2021). Kemampuan Membaca Alquran dan Menghormati Orang Tua dengan Prestasi Belajar PAI Siswa SMP Surakarta.
Cendekia (2021), 15(1): 78-88. DOI: 10.30957/cendekia.v15i1.659.
Tirtayasa  Tanah  Kusir  Jakarta  Selatan  pada  tahun  pelajaran  2016-2017  menjelaskan bahwa  siswa  yang  mempunyai  kemampuan  membaca  Al  Qur’an  dengan  baik, mempunyai  kecenderungan  memperoleh  hasil  belajar  PAI  yang  tinggi,  dan  ada hubungan  positif  antara  variabel  kemampuan  membaca  Al-Qur’an  dengan  prestasi belajar  (Arsyad  &  Salahudin,  2018).  Penelitian  di  Politeknik  Negeri  Medan menyebutkan  bahwa  kemampuan  membaca  Alqur’an  mempunyai  pengaruh  terhadap hasil  belajar  mahasiswa  (Suherman,  2017).  Ini  artinya  terdapat  pengaruh  yang  linear, positif  dan  signifikan  antara  kemampuan  membaca  Alqur’an  terhadap  hasil  belajar sebesar  70,1%.  Sedangkan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  (Nufus  et  al.,  2017) menyebutkan  bahwa  menghormati  orang  tua  merupakan  salah  satu  faktor  terpenting dalam pendidikan karakter  yang ideal.  Terciptanya  generasi  yang berakhlakul karimah adalah  suatu  impian  bagi  para  orang  tua  terhadap  anaknya.  Menghormati  orang  tua tersebut sangat berpengaruh terhadap adab kepada orang tua yang secara tidak langsung merubah sikap peserta didik dalam belajar.

## 1.1.  Rumusan Masalah
Adapun yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah:
1. Apakah kemampuan membaca Al-Quran berpengaruh terhadap prestasi belajar PAI siswa SMP di Surakarta tahun 2020?
2. Apakah  sikap  menghormati  orang  tua  berpengaruh  terhadap  prestasi  belajar  PAI SMP di Surakarta tahun 2020?
3. Apakah terdapat pengaruh kemampuan membaca Al-Quran dan sikap menghormati orang tua dengan prestasi belajar PAI SMP di Surakarta tahun 2020?

## 1.2.  Hipotesis
H 1 :  Terdapat pengaruh positif kemampuan membaca Al-Quran terhadap prestasi belajar PAI siswa SMP Surakarta tahun 2020.
H 2 :  Terdapat  pengaruh  positif  menghormati  orang  tua  terhadap  prestasi  belajar  PAI siswa SMP Surakarta tahun 2020.
H 3 :  Terdapat pengaruh positif kemampuan membaca Al-Quran dan menghormati orang tua secara bersama-sama terhadap prestasi belajar PAI siswa SMP Surakarta tahun 2020.

## 2.  KAJIAN PUSTAKA
2.1. Korelasi Kemampuan Membaca Al-Quran terhadap Prestasi Belajar
Kemampuan membaca siswa dalam belajar membaca  Al-Qur’an penekanannya pada  kefasihan  dalam  membaca.  Pada  saat  membaca  siswa  sudah  menerapkan  secara praktis  ilmu  tajwid  serta  memahami  isi  kandungan  surat-surat  Al-Qur’an  yang dipelajarinya  (Mahdali,  2020).  Seorang  siswa  yang  mau  dan  mampu  membaca  dan memahami  isi  kandungan  Al-Qur’an  yang  terdapat  di  dalam  buku  sumber  belajarnya secara  tidak  langsung  adalah  menguasai  isi  atau  materi  pembelajaran  PAI  yang diajarkan  kepadanya.  Oleh  karena  itu  siswa  yang  memiliki  kemampuan  membaca  Al- Qur’an  yang  tinggi  patut  diduga  terdapat  pengaruh  langsung  antara  kemampuan
CENDEKIA, Vol. 15  No. 1 April 2021 p-ISSN: 1978-2098; e-ISSN: 2407-8557 Https://soloclcs.org ; Email: cendekiaoslo@gmail.com Center of Language and Cultural Studies, Surakarta, Indonesia Ichsanto, Wakhid & Wahyuningsih, Retno. (2021). Kemampuan Membaca Alquran dan Menghormati Orang Tua dengan Prestasi Belajar PAI Siswa SMP Surakarta.
Cendekia (2021), 15(1): 78-88. DOI: 10.30957/cendekia.v15i1.659.
membaca  Al-Qur’an  terhadap  prestasi  belajar  PAI  (Munawiroh,  2011).  Berdasarkan penelitian Ramadhani (2018), Arsyad & Salahudin (2018),  Suherman (2017) dan Poetri &  Bahruddin  (2019)  bahwa  kemampuan  membaca  Al-Qur’an  berpengaruh  terhadap prestasi  belajar  Pendidikan  Agama  Islam.  Semakin  baik  kemampuan  membaca  Al- Qur’an peserta didik secara tidak langsung akan semakin meningkat hasil belajar  yang diperoleh.

## 2.2. Korelasi Menghormati Orang Tua terhadap Prestasi Belajar
Menghormati orang tua sangat ditekankan dalam Islam. Islam telah mengajarkan umat muslim agar taat dan menghormati orang tua dengan cara berbakti  kepada orang tua.  Oleh  karena  itu  seorang  anak  memiliki  macam-macam  kewajiban  terhadap  orang tuanya  misalnya  dalam  pendidikan,  anak  taat  kepada  orang  tuanya  sewaktu  di  sekolah yaitu  dengan  belajar  dengan  sungguh-sungguh,  disiplin  dan  tanggungjawab,  serta menjaga kepercayaan yang diberikan oleh orang tuanya (Sari et al., 2020).
Siswa  yang  menghormati  orang  tuanya  akan  mendengarkan  perkataan  kedua orang  tuanya,  mematuhi  perintahnya  seperti  belajar  yang  rajin,  berusaha  keras  untuk mencari keridhaan kedua orang tua dengan perbuatan dan perkataan sehingga anak yang berbakti kepada orang tuanya secara tidak langsung akan meningkat prestasi belajarnya (Nufus et al., 2017). Penelitian yang dilakukan oleh (Sari et al., 2020) dan Nufus et al. (2017) terdapat pengaruh menghormati orang tua dengan prestasi belajar siswa, semakin baik siswa dalam menghormati orang tua akan semaking meningkat prestasi belajarnya.

## 2.3. Kemampuan Membaca Al-Qur’an
Kemampuan  adalah  kesanggupan,  kecakapan,  dan  kekuatan  (Mahdali,  2020). Membaca  merupakan  suatu  kegiatan  atau  proses  kognitif  yang  berupaya  untuk menemukan  berbagai  informasi  yang  terdapat  dalam  tulisan  (Ayumi  &  Abdussamad, 2016). Al-Qur’an merupakan sebuah kalam Allah SWT yang di turunkan kepada Nabi Muhammad  SAW  dengan  melalui  malaikat  Jibril  dan  di  turunkan  secara  berangsur- angsur (Kurniasih et al., 2020). Kemampuan membaca AlQur’an adalah kecapakan atau kesanggupan yang dimiliki peserta didik dalam membaca Al-Qur’an yang dapat dilihat dari  ketepatan  tajwidnya.  Indikator  kemampuan  membaca  Al-Qur’an  antara  lain ketepatan  tajwid,  makharijul-huruf,  dan  kelancaran  dalam  membaca  Al-Qur’an (Mahdali, 2020).

## 2.4 Menghormati Orang Tua
Pengertian  menghormati  kedua  orang  tua  yakni  segala  bentuk  sikap  baik  yang dilakukan  oleh  seorang  anak  kepada  kedua  orang  tua.  Menjalankan  semua  perintah mereka, sebagai bentuk bakti kita terhadap mereka. Menjaga nama baik keduanya, baik selama  orang  tua  masih  hidup  maupun  sudah  meninggal  (Darmiah,  2019).  Sikap menghormati  kedua  orang  tua  orang  tua  dapat  dilihat  dari  sikap-sikap  berikut:  (1) Berkata  kepada  keduanya  dengan  perkataan  yang  lemah  lembut;  (2)  Tawadhu;  (3)
CENDEKIA, Vol. 15  No. 1 April 2021 p-ISSN: 1978-2098; e-ISSN: 2407-8557 Https://soloclcs.org ; Email: cendekiaoslo@gmail.com Center of Language and Cultural Studies, Surakarta, Indonesia Ichsanto, Wakhid & Wahyuningsih, Retno. (2021). Kemampuan Membaca Alquran dan Menghormati Orang Tua dengan Prestasi Belajar PAI Siswa SMP Surakarta.
Cendekia (2021), 15(1): 78-88. DOI: 10.30957/cendekia.v15i1.659.
Bergaul  bersama  keduanya  dengan  cara  yang  baik;  (4)  Selalu  meminta  ridha  orangtua untuk setiap urusan.

## 3. METODE
Rancangan penelitian ini bersifat kuantitatif dengan metode survei dan dipaparkan secara  deskriptif  korelasional.  Penelitian  ini  dilakukan  pada  SMP  di  Surakarta  pada kelas 7, 8 dan 9. Waktu pelaksanaan penelitian ini yaitu pada bulan Oktober 2019 dan Juni 2021. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 92 siswa. Sample dalam penelitian ini sensus  sampling, sehingga  jumlah  sampel  sama  dengan  jumlah  populasi.  Teknik pengumpulan data menggunakan dokumenyasi dokumentasi dan kuesioner dan. Teknik analisis data dalam penelitian ini korelasi pearson dan korelasi berganda.
Instrumen  penelitian  data  variabel  menghormati  orang  tua  menggunakan kuesioner.  Adapun  hasil  uji  instrumen  variabel  menghormati  orang  tua  sebanyak  26 item pertanyaan diperoleh 25 item pertanyaan yang valid. Hasil uji reliabilitas variabel dengan alpha  cronbach 0,93  >  0,7.  Ini  menunjukkan  bahwa  item  pertanyaan  masing- masing variabel penelitian reliable .

## 4. HASIL DAN PEMBAHASAN

## 4.1 Uji Normalitas
Sebelum  dilakukan  uji  hipotesis,  maka  disyaratkan  dilakukan  uji  prasyarat.  Uji prasyarat  dalam  penelitian  ini  yaitu  uji  normalitas.  Tabel  1  menjelaskan  mengenai  uji normalitas, untuk mengetahui kenormalan data disajikan pada tabel 1.
Tabel 1. Hasil Uji Normalitas
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Kemampuan membaca al- qur’an Menghormati orang tua Prestasi belajar PAI N 121 121 121 Mean 72,9835 72,1322 78,6529 Normal Parameters a,b Std. Deviation 9,00276 10,87424 11,22327 Absolute ,217 ,094 ,118 Positive ,217 ,072 ,073 Most Extreme Differences Negative -,188 -,094 -,118 Kolmogorov-Smirnov Z 1,391 1,031 1,298 Asymp. Sig. (2-tailed) ,065 ,239 ,069 a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
Hasil  perhitungan  variabel  kemampuan  membaca  Al-Qur’an  (X 1 )  dengan  nilai signifikansi 0,065>0,05 dikatakan berdistribusi normal, variabel menghormati orang tua (X 2 )  dengan  nilai  signifikansi  0,239>0,05  dikatakan  berdistribusi  normal,  dan  variabel prestasi  belajar  PAI  (Y)  dengan  nilai  signifikansi  0,069>0,05  dikatakan  berdistribusi normal.  Dapat  disimpulkan  bahwa  semua  kelompok  sampel  data  yang  diperoleh
CENDEKIA, Vol. 15  No. 1 April 2021 p-ISSN: 1978-2098; e-ISSN: 2407-8557 Https://soloclcs.org ; Email: cendekiaoslo@gmail.com Center of Language and Cultural Studies, Surakarta, Indonesia Ichsanto, Wakhid & Wahyuningsih, Retno. (2021). Kemampuan Membaca Alquran dan Menghormati Orang Tua dengan Prestasi Belajar PAI Siswa SMP Surakarta.
Cendekia (2021), 15(1): 78-88. DOI: 10.30957/cendekia.v15i1.659.
merupakan  data  yang  berdistribusi  normal,  berdasarkan  uji  normalitas  dengan Kolmogorov Smirnov Test.

## 4.2 Uji Linieritas
Tabel  2  menjelaskan  mengenai  uji  linieritas,  untuk  mengetahui  kelinieran persamaan regresi hasilnya disajikan pada Tabel 2.

## Tabel 2. Hasil Uji Linieritas
No Variabel Signifikansi Keterangan 1 Kemampuan membaca Al-Qur’an dengan prestasi belajar PAI 0,243 Liniear 2 Menghormati  orang  tua  dengan prestasi belajar PAI 0,070 Liniear
Berdasarkan  hasil  uji  linieritas  diperoleh  nilai  signifikansi  dari  masing-masing variabel  lebih  besar  dari  0,05  yang  artinya  terdapat  hubungan  linier  antara  variabel kemampuan  membaca  Al-Qur’an  dan  menghormati  orang  tua  dengan  prestasi  belajar PAI.

## 4.2 Hasil Statistik Deskriptif
4.2.1 Kemampuan Membaca Al-Qur’an (X 1 )
Penilaian kemampuan membaca Al-Qur’an menggunakan nilai tes tahfidz yang mencakup 3 indikator: ketepatan tajwid, makhraj huruf dan kelancaran dalam membaca Al-Qur’an.  Sebaran  data  variabel  kemampuan  membaca  Al-Qur’an  dalam  bentuk distribusi frekuensi seperti terlihat pada Tabel 3.
Tabel 3. Frekuensi Kemampuan Membaca Al-Qur’an
Interval Kategori Frekuensi Persentase 65 – 73 Rendah 74 61,16% 74 – 82 Sedang 19 15,70% 83 – 90 Tinggi 28 23,14%
Tabel 3 menunjukkan bahwa dari 121 siswa di SMP Batik Program Khusus ada 74  siswa  (61,16%)  memiliki  kemampuan  membaca  Al-Qur’an  rendah,  kemudian sebanyak 19 siswa (15,70%) memiliki kemampuan dalam membaca Al-Qur’an sedang, dan  sebanyak  28  siswa  (23,14%)  memiliki  kemampuan  tinggi  dalam  membaca  Al- Qur’an.  Temuan  ini  menggambarkan  bahwa  tingkat  kemampuan  membaca  Al-Qur’an peserta didik di SMP Batik Program Khusus dikategorikan rendah.
CENDEKIA, Vol. 15  No. 1 April 2021 p-ISSN: 1978-2098; e-ISSN: 2407-8557 Https://soloclcs.org ; Email: cendekiaoslo@gmail.com Center of Language and Cultural Studies, Surakarta, Indonesia Ichsanto, Wakhid & Wahyuningsih, Retno. (2021). Kemampuan Membaca Alquran dan Menghormati Orang Tua dengan Prestasi Belajar PAI Siswa SMP Surakarta.
Cendekia (2021), 15(1): 78-88. DOI: 10.30957/cendekia.v15i1.659.
Penilaian  menghormati  orang  tua  menggunakan  angket  yang  mencakup  3 indikator yaitu  ketika di rumah, ketika di luar rumah dan dalam bertata krama. Sebaran data  variabel  menghormati  orang  tua  dalam  bentuk  distribusi  frekuensi  seperti  terlihat pada Tabel 4.
Tabel 4. Frekuensi Menghormati Orang Tua
Interval Kategori Frekuensi Persentase 47 – 61 Kurang 26 21,49% 62 – 76 Cukup 45 37,19% 77 – 91 Baik 50 41,32%
Tabel  4  menunjukkan  bahwa  bahwa  dari  121  siswa  di  SMP  Batik  Program Khusus  terdapat  26  siswa  (21,49%)  kurang  dalam  hal  menghormati  orang  tua, selanjutnya sebanyak 45 siswa (37,19%) memiliki perilaku cukup dalam menghormati orang  tua,  dan  sebanyak  50  siswa  (41,32%)  memiliki  perilaku  yang  baik  dalam menghormati orang tua. Temuan ini menggambarkan bahwa peserta didik di SMP Batik Program Khusus baik dalam menghormati orang tuanya

## 4.2.3 Prestasi Belajar PAI (Y)
Penilaian  prestasi  belajar  PAI  menggunakan  nilai  mid  semester  mata  pelajaran PAI. Sebaran data variabel prestasi belajar PAI dalam bentuk distribusi frekuensi seperti terlihat pada Tabel 5.
Tabel 5. Frekuensi Prestasi Belajar PAI Interval Kategori Frekuensi Persentase 48 – 65 Rendah 22 18,18% 66 – 83 Sedang 50 41,32% 84 – 100 Tinggi 49 40,50%
Tabel  5  menunjukkan  bahwa  dari  121  siswa  di  SMP  Batik  Program  Khusus terdapat 22 siswa (18,18%) prestasi belajar PAI kurang, selanjutnya sebanyak 50 siswa (41,32%)  memiliki  prestasi  belajar  PAI  sedang,  dan  sebanyak  49  siswa  (40,50%) prestasi  belajar  PAI-nya  tinggi.  Temuan  ini  menggambarkan  bahwa  peserta  didik  di SMP Batik Program Khusus memiliki prestasi belajar PAI cukup dan baik.

## 4.3. Korelasi Kemampuan Membaca Al-Qur’an terhadap Prestasi Belajar PAI
Uji hipotesis korelasi kemampuan membaca Al-Qur’an terhadap prestasi belajar PAI menggunakan korelasi pearson sebagaimana pada tabel 6 berikut.
CENDEKIA, Vol. 15  No. 1 April 2021 p-ISSN: 1978-2098; e-ISSN: 2407-8557 Https://soloclcs.org ; Email: cendekiaoslo@gmail.com Center of Language and Cultural Studies, Surakarta, Indonesia Ichsanto, Wakhid & Wahyuningsih, Retno. (2021). Kemampuan Membaca Alquran dan Menghormati Orang Tua dengan Prestasi Belajar PAI Siswa SMP Surakarta.
Cendekia (2021), 15(1): 78-88. DOI: 10.30957/cendekia.v15i1.659.
Tabel 6. Uji Korelasi Product Moment Pengaruh Kemampuan Membaca Al- Qur’an terhadap Prestasi Belajar PAI

## Correlations
Kemampuan membaca al- qur’an Prestasi belajar PAI Pearson Correlation 1 .385 ** Sig. (2-tailed) .000 Kemampuan membaca al-qur’an N 121 121 Pearson Correlation .385 ** 1 Sig. (2-tailed)
.000 Prestasi belajar
PAI N 121 121
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
Tabel  6  diketahui  nilai Sig.  (2-tailed) antara  kemampuan  membaca  Al-Qur’an (X 1 )  dengan  prestasi  belajar  PAI  (Y)  adalah  0,000  <  0,05,  dan  nilai  r  sebesar  0,385 sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  ada  korelasi  atau  pengaruh  yang  signifikan  antara kemampuan membaca Al-Qur’an (X 1 ) dengan prestasi belajar PAI (Y). Hasil uji R 2 ( R square )  didapatkan  hasil  sebesar  0,148  atau  14,8%  yang  berarti  kontribusi  pengaruh kemampuan membaca Al-Qur’an terhadap prestasi belajar PAI sebesar 14,8%.
Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  kemampuan  membaca  Al-Qur’an berpengaruh positif terhadap prestasi belajar PAI  siswa SMP di Surakarta  tahun 2020. Hasil penelitian ini dapat membuktikan hipotesis pertama yang berbunyi: “kemampuan membaca Al-Qur’an berpengaruh terhadap prestasi belajar PAI di SMP Batik Program Khusus Tahun 2020”.
Membaca  merupakan  suatu  kegiatan  yang  sangat  penting,  karena  dengan membaca    manusia    akan    mengetahui    yang    tidak    diketahui    sebelumnya.    Pada dasarnya membaca   mempunyai   tujuan   yaitu   untuk   mencari   atau   memperoleh pesan      atau  memahami    makna    dari    bacaan    itu.    Sama    seperti    halnya    dengan membaca    Al-Qur’an  semakin  sering  membaca  Al-Qur’an  pasti  akan  semakin  lancar membacanya (Poetri & Bahruddin, 2019).
Kemampuan  membaca  Al  Qur’an  merupakan  salah  satu  faktor  yang  sangat penting  dalam  diri  siswa  yang  dapat  mempengaruhi  hasil  belajar  peserta  didik  pada pelajaran  PAI,  sebab  jika  siswa  mampu  membaca  Al  Qur’an  dengan  baik,  maka  akan muncul  dorongan  dalam  dirinya  untuk  mendalami  isi  kandungan  Al  Qur’an,  hal  ini membawa pada pemahaman yang baik terhadap pelajaran PAI. Sehingga meningkatnya kemampuan  siswa  dalam  pembelajaran  al-Quran  secara  khusus  merupakan  salah  satu aspek  penting  dalam  proses  pembelajaran  PAI.  Hal  ini  bisa  terlihat  dari  perubahan
CENDEKIA, Vol. 15  No. 1 April 2021 p-ISSN: 1978-2098; e-ISSN: 2407-8557 Https://soloclcs.org ; Email: cendekiaoslo@gmail.com Center of Language and Cultural Studies, Surakarta, Indonesia Ichsanto, Wakhid & Wahyuningsih, Retno. (2021). Kemampuan Membaca Alquran dan Menghormati Orang Tua dengan Prestasi Belajar PAI Siswa SMP Surakarta.
Cendekia (2021), 15(1): 78-88. DOI: 10.30957/cendekia.v15i1.659.
tingkah  laku  serta  keaktifan  siswa  dalam  mengikuti  pembelajaran  dan  dibuktikan dengan  peningkatan  prestasi  belajar  dalam  sebuah  evaluasi  PAI  (Arsyad  &  Salahudin, 2018).
Penelitian ini sesuai dengan penelitian Ramadhani (2018); Arsyad dan Salahudin (2018); Suherman (2017) dan Poetri dan Bahrudin (2020) bahwa kemampuan membaca Al-Qur’an  berpengaruh  terhadap  prestasi  belajar  Pendidikan  Agama  Islam.  Semakin baik kemampuan membaca Al-Qur’an peserta didik secara tidak langsung akan semakin meningkat hasil belajar yang diperoleh.

## 4.4. Korelasi Menghormati Orang Tua terhadap Prestasi Belajar
Uji  hipotesis  pengaruh  menghormati  orang  tua  terhadap  prestasi  belajar  PAI menggunakan korelasi pearson sebagaimana pada tabel 7 berikut.
Tabel 7. Uji Korelasi Product Moment Pengaruh Menghormati Orang Tua terhadap Prestasi Belajar PAI
Correlations Menghormati orang tua Prestasi belajar PAI Pearson Correlation 1 ,634 ** Sig. (2-tailed) ,000 Menghormati orang tua N 121 121 Pearson Correlation ,634 ** 1 Sig. (2-tailed)
,000
Prestasi belajar PAI N 121 121
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
Tabel 7 diketahui nilai Sig. (2-tailed) antara menghormati orang tua (X 2 ) dengan prestasi belajar PAI (Y)  adalah 0,000  < 0,05, dan nilai r sebesar 0,634 sehingga dapat disimpulkan  bahwa  ada  korelasi  atau  pengaruh  yang  signifikan  antara  menghormati orang tua (X 2 ) dengan prestasi belajar PAI (Y). Hasil Uji R 2 ( R square ) didapatkan hasil sebesar  0,402  atau  40,2%  yang  berarti  kontribusi  pengaruh  menghormati  orang  tua terhadap  prestasi  belajar  PAI  di  SMP  di  Surakarta  sebesar  40,2%.  Hasil  penelitian  ini menunjukkan  bahwa  Hasil  penelitian  ini  dapat  membuktikan  hipotesis  kedua  yang berbunyi:  “menghormati  orang  tua  berpengaruh  terhadap  prestasi  belajar  PAI  di  SMP Batik Program Khusus Tahun 2020”.
Menghormati  orang  tua  pada  hakikatnya  adalah  wujud  dari  berbakti  kepada orang tua. Salah satu wujud berbakti kepada orang tua adalah patuh kepada orang tua. Anak  yang  patuh  dengan  perintah  orang  tua  yang  dalam  hal  ini  patuh  dalam  rajin belajar,  patuh  dalam  melaksanakan  perintah-perintah  orang  tua  yang  bersifat  baik, secara  tidak  langsung  anak  akan  bersikap  baik,mengabdikan  diri  dan  membahagiakan orang tua dengan cara semangat belajar tinggi yang akan berimbas pada meningkatnya prestasi belajar khususnya Pendidikan Agama Islam (Sari et al., 2020). Hasil penelitian
CENDEKIA, Vol. 15  No. 1 April 2021 p-ISSN: 1978-2098; e-ISSN: 2407-8557 Https://soloclcs.org ; Email: cendekiaoslo@gmail.com Center of Language and Cultural Studies, Surakarta, Indonesia Ichsanto, Wakhid & Wahyuningsih, Retno. (2021). Kemampuan Membaca Alquran dan Menghormati Orang Tua dengan Prestasi Belajar PAI Siswa SMP Surakarta.
Cendekia (2021), 15(1): 78-88. DOI: 10.30957/cendekia.v15i1.659.
ini sesuai dengan penelitian Sari et al. (2020) dan Nufus et al. (2017) terdapat pengaruh menghormati orang tua dengan prestasi belajar siswa.

## 4.5  Korelasi  kemampuan  membaca  Al-Qur’an  dan  menghormati  orang  tua terhadap prestasi belajar PAI di SMP Batik Program Khusus tahun 2020
Koefisien  regresi  variabel  kemampuan  membaca  Al-Qur’an  dan  kemampuan membaca  Al-Qur’an  sebesar  0,440  dan  nilai  p-value  0,000  <  0,05  berarti  kemampuan membaca  Al-Qur’an  dan  menghormati  orang  tua  memiliki  pengaruh  positif  terhadap prestasi belajar PAI. Hal ini berarti bahwa terdapat pengaruh signifikan secara simultan atau  bersama-sama  antara  variabel  independen  terhadap  variabel  dependen.  Dengan demikian,  hasil  penelitian  ini  dapat  membuktikan  hipotesis  ketiga  yang  berbunyi: “kemampuan  membaca  Al-Qur’an  dan  menghormati  orang  tua  secara  bersama-sama berpengaruh terhadap prestasi belajar PAI di SMP Batik Program Khusus tahun 2020”.
Prestasi  belajar  menggambarkan  hasil  yang  diperoleh  siswa  setelah  melakukan kegiatan  belajar.  selain  itu,  peserta  didik  yang  memiliki  kemampuan  membaca  Al- Qur’an  dan  menghormati  orang  tua  akan  berusaha  yang  terbaik  dalam  meningkatkan prestasi belajarnya.

## 5.  SIMPULAN
Kesimpulan  dalam  penelitian  ini  yaitu  kemampuan  membaca  Al-Qur’an  secara tidak langsung akan menambah ilmu agama khususnya tajwid dan isi kandungan dalam Al-Qur’an  yang  berkaitan  langsung  dengan  pelajaran  Pendidikan  Agama  Islam,  jadi semakin  baik  kemampuan  membaca  Al-Qur’an  akan  semakin  meningkat  nilai  prestasi belajar  PAI.  Selanjutnya,  semakin  baik  siswa  dalam  menghormati  orang  tua  dalam semakin taat pada orang tua dan berperilaku yang baik akan menjadikan siswa mengejar keridhaan orang tua, yang mana akan menjadikan anak mau bekerja keras untuk belajar.

## DAFTAR PUSTAKA
Arifin, Z. (2012). Evaluasi Pembelajaran . Remaja Rosda Karya.
Arsyad, A., & Salahudin, S. (2018). Hubungan Kemampuan Membaca Al Qur’an Dan Minat  Belajar  Siswa  Dengan  Hasil  Belajar  Pendidikan  Agama  Islam  (Pai). EDUKASI:  Jurnal  Penelitian  Pendidikan  Agama  Dan  Keagamaan , 16 (2),  179– 190. https://doi.org/10.32729/edukasi.v16i2.476
Ayumi,  &  Abdussamad.  (2016).  Peningkatan  Kemampuan  Membaca  Pemahaman Menggunakan Metode Inkuiri Pada Siswa XI IPS SMA Wisuda Pontianak. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan , 1 (2), 1–11.
Darmiah.  (2019).  Akhlak  Anak  Terhadap  Orang  Tua. Jurnal  Pendidikan  Anak , 5 (1), 117–127.
Djamarah, S. B. (2012). Psikologi Belajar . Rineka Cipta.
Faisol, M. A. (2020). Efektivitas Metode Pengajaran dalam Meningkatkan Hasil Belajar PAI  Siswa  SD:  Meta-Analisis. Cendekia :  Jurnal  of  Education  and  Teaching ,
CENDEKIA, Vol. 15  No. 1 April 2021 p-ISSN: 1978-2098; e-ISSN: 2407-8557 Https://soloclcs.org ; Email: cendekiaoslo@gmail.com Center of Language and Cultural Studies, Surakarta, Indonesia Ichsanto, Wakhid & Wahyuningsih, Retno. (2021). Kemampuan Membaca Alquran dan Menghormati Orang Tua dengan Prestasi Belajar PAI Siswa SMP Surakarta.
Cendekia (2021), 15(1): 78-88. DOI: 10.30957/cendekia.v15i1.659.
15 (1), 1–14. https://doi.org/https://doi.org/10.30957/cendekia.v15i1.650
Hartanti, Y. (2017). Peningkatan Hasil Belajar IPS Menggunakan Model Pembelajaran Penemuan  Terbimbing  Pada  Siswa  Kelas  VIII  SMP  Negeri  1  Karangploso. Cendekia : Jurnal of Education and Teaching , 11 (1), 65–78.
Kurniasih,  M.  D.,  Lestari,  D.  A.,  &  Fauzi,  A.  (2020).  Hikmah  Penurunan  Al-Qur’an
Secara Berangsur. Mimbar Agama Budaya , 37 (2), 11–20.
https://doi.org/10.15408/mimbar.v37i2.18914
Mahdali,  F.  (2020).  Analisis  Kemampuan  Membaca  Al-Qur’an  Dalam  Perspektif Sosiologi  Pengetahuan. Mashdar:  Jurnal  Studi  Al-Qur’an  Dan  Hadis , 2 (2),  143– 168. https://doi.org/10.15548/mashdar.v2i2.1664
Manizar, E. (2018). Optimalisasi Pendidikan Agama Islam Di Sekolah. Tadrib: Jurnal Pendidikan Agama Islam , 3 (2), 251. https://doi.org/10.19109/tadrib.v3i2.1796
Maulidia Poetri, & Bahruddin, E. (2019). Hubungan Kemampuan Baca Tulis Al-Qur’an Terhadap  Prestasi  Belajar  Siswa  Pada  Mata  Pelajaran  Al-Qur’an  Hadist  di  MTS Al-Muasyarah  Bogor. Jurnal  Mitra  Pendidikan , 3 (5),  686–697.  http://www.e- jurnalmitrapendidikan.com/index.php/e-jmp/article/view/737/473
Munawiroh.  (2011).  Pengaruh  Kemampuan  Membaca  Al-Qur’an  dan  Konsep  Diri Siswa terhadap Hasil Belajar Aqidah Akhlak. Jurnal Penelitian Pendidikan Agama Dan Keagamaan , 9 (1), 4338–4366.
Nufus, F. P., Agustina, S. M., Lutfiah, V. L., & Yulianti, W. (2017). Konsep Pendidikan Birrul Walidain Dalam Qs . Luqman. Didaktika , 18 (1), 16–31.
Ramadhani,  R.  (2018).  Effect  of  Ability  in  Reading  the  Al-Quran  on  the  Result  of Learning Subjects Al-Quran Hadith Learners. Tadbir Muwahhid , 2 (April), 1–10.
Sari,  J.,  Alimron,  &  Sukirman.  (2020).  Konsep  Birrul  Walidain  Dan  Implikasinya Dalam  Membentuk  Karakter  Peserta  Didik  (Telaah  Surat  Maryam  Ayat  41-48 Menurut  Tafsir  Al-Misbah). Jurnal  PAI  Raden  Fatah , 2 (1),  87–102. https://doi.org/10.19109/pairf.v1i1.3015
Suherman.  (2017).  Pengaruh  Kemampuan  Membaca  Alqur’an  Terhadap  Hasil  Belajar Mahasiswa Politeknik Negeri Medan. Jurnal ANSIRU PAI: Jurnal Perkembangan Profesi Guru Pendidikan Agama Islam , 1 (2), 1–7. http://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/ansiru/article/view/1012