## ARTERI : Jurnal Ilmu Kesehatan
Vol. 1, No. 1, Nopember 2019, hlm. 8-13

## Penggunaan Platform Game Education dalam Pendidikan Keperawatan: Kajian Literatur

## Boby Nurmagandi
Fakultas Ilmu Keperawatan Universitas Indonesia, Depok, 16424, Indonesia E-mail: nurmagandi.bob@gmail.com

## ABSTRAK
Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi yang semakin pesat berdampak pada sistem Pendidikan dimana proses pembelajaran berkembang menjadi berbasis elektronik, Penggunaan sistem pembelajaran berbasis elektronik dalam  Pendidikan  keperawatan  mampu  menciptakan  pengalaman  yang  menarik  bagi  mahasiswa.  salah  satunya penggunaan paltform game education. Penggunaan Platform game education dapat memberikan kemudahan dalam memahami  sistem  pembelajaran.  Metode  penulisan  artikel  ini  adalah  studi  Literature  Review  melalui  pencarian artikel pada 2 data based, yaitu: Science Direct dan Scopus. Kriteria inklusi studi literatur ini adalah free fulltext, berbahasa inggris, dan terbit tahun 2013-2018. kata kunci yang digunakan dalam pencarian artikel adalah Game, Education  Game,  Platform  game  education,  Game  Education  Nursing.  hasil  pencarian  ditemukan  294  artikel kemudian  direview  dengan  membaca  bagian  judul  dan  abstrak  hingga  ditemukan  10  artikel  yang  relevan  untuk dijadikan bahan kajian literatur. Hasil kajian lietaratur menyimpulkan bahwa Penggunaan platform game education dalam  proses  pembelajaran  dapat  meningkatkan  minat  belajar,  tingkat  kepuasan  mahasiswa,  meningkatkan  self- efficacy,  tingkat  penalaran  serta  kemampuan  dalam  pengambilan  keputusan.  penggunaan  game  education  juga mampu  meningkatan  prose  belajar  mahasiswa,  tercipta  susasan  pembelajaran  yang  aktif,  materi  pembelajaran mudah  dipahami,  serta  meningkatkan  kemampuan  praktik  klinis  mahasiwa.  Perlunya  pengembangan  studi  lebih lanjut  terkait  penggunaan  platform  game  education,  kerjasama  antara  institusi  Pendidikan  dengan  pihak  terkait khususnya  industri  game  untuk  pengembangan  platform  game  education  sesuai  dengan  kebutuhan  dalam  proses pembelajaran.

## Kata Kunci: Game, Game Edukasi, Pendidikan Keperawatan

## ABSTRACT
Development of information and communication technology that increases complexity in the education system where the  learning  process  develops  to  be  electronic-based,  the  use  of  electronic-based  learning  systems  in  nursing education provides an interesting development for students. one of them is the use of educational game platforms. The use of educational game platforms can provide convenience in learning the learning system. The method of reading this article is the Study of Literature Review through searching articles on 2 data-based, namely: Science Direct and Scopus. The inclusion criteria for this literature study are full text free, waiting for English, and published 2013-2018. The  keywords  used  in  the  search  article  are  Games,  Educational  Games,  Platform  Educational  Games,  Nursing Educational Games. search results found 294 articles starting with reading the title and abstract sections to find 10 articles that are relevant for use for literature review. The results of the conclusions study concluded that the use of educational game platforms in the learning process can increase learning interest, student satisfaction levels, increase self-efficacy, the level of punishment and the ability to make decisions. The use of educational games can also increase student  learning  prose,  create  active  learning  arrangements,  easy  to  understand  learning  material,  and  improve students' clinical teaching skills. Educational games related to educational game platforms, collaboration between education  and  related  parties  Industrial  games  to  educate  game  platforms  according  to  the  needs  in  the  learning process.

## Keywords: Games, Educational Games, Nursing Education
Korespondensi Author: Boby Nurmagandi, Mahasiswa Magister Fakultas Ilmu Keperawatan Universitas Indonesia, E-mail : nurmagandi.bob@gmail.com, Telp. 085398844808

## ARTERI : Jurnal Ilmu Kesehatan
Vol. 1, No. 1, Nopember 2019, hlm. 8-13

## I. LATAR BELAKANG
Perkembangan yang pesat di era globalisasi saat ini khususnya dibidang teknologi, membuat  manusia  memasuki  era  revolusi industry  4.0  yang  berfokus  pada artificial intelligence , big  data , robotic dan digital economy . Dunia Pendidikan khususnya Pendidikan keperawatan ikut terdampak pada era revolusi industry 4.0 ini khususnya dalam proses pembelajaran  berbasis  elektronik  dan  bukan konvensional lagi. Proses pembelajaran berbasis elektronik telah di praktekan kedalam kurikulum Pendidikan  keperawatan  di  hampir  seluruh negara-negara  didunia. 1 Pembelajaran  berbasis elektronik    mampu  meningkatkan  fleksibilitas mahasiwa  terhadap cara belajar mereka. 1
Perkembangan  teknologi  dengan  adanya sistem virtual  reality sudah  memainkan  peran tersendiri dalam proses pembelajaran di Pendidikan  keperawatan  hampir  seluruh  dunia. Lingkungan  proses  belajar  mengajar  secara tradisional sudah statis, tidak menantang lagi, dan sering menjadi hal yang membosankan bagi para siswa  di  bandingkan  dengan  penggunaan game education yang dapat membuat sistem Pendidikan  kembali  bersaing  lagi  dalam peningkatan proses pembelajaran yang aktif. 2
Penggunaan sistem pembelajaran berbasis elektronik dalam Pendidikan keperawatan mampu  menciptakan  pengalaman  yang  menarik bagi  mahasiswa.  Pengalaman  dalam  proses pembelajaran  yang  dimaksud  adalah  mahasiswa memperoleh  pengetahuan  baru  yang  terarah sesuai  dengan  konten  pembelajaran  yang diterima. 3 Salah  satu  bentuk  pembelajaran berbasis  elektronik  adalah penggunaan platform game education . Dalam penggunaannya,
Mahasiswa  dituntuk  untuk  aktif  dalam  proses belajar, sehingga dapat mengetahui kekuatan dan kelemahan  serta  kemampuan  mereka  untuk merencanakan  rencana  pembelajaran  kedepan. 4
Penggunaan Platform game education
memberikan  kemudahan  dalam  memahami sistem pembelajaran, namun ini ditentukan oleh persepsi mahasiswa dalam kemudahan memainkan game tersebut. 5
Umumnya,  prestasi  dan  motivasi  anak dapat meningkat dengan memainkan game dalam
computer. 6 Pada  orang  dewasa,  Pengetahuan yang  diperoleh  menjadi  langgeng  dengan memainkan video  game dari  pada  buku  teks maupun  menonton  televisi.  Sebuah  penelitian menyatakan  bahwa  penggunaan  video  dalam pembelajaran  lebih  baik  dengan  menggunakan game atau media teknologi baru lainnya menurut pengakuan 88% mahasiswa keperawatan. 7 Proses pembelajaran yang menarik terjadi ketika adanya interaksi dan umpan balik dan ini dapat diperoleh melalui  pembelajaran  menggunakan platform game education . Oleh karena itu penulis merasa tertarik untuk melakukan studi literatur mengenai efektifitas penggunaan platform game education pada Pendidikan keperawatan.

## II. METODOLOGI
Metode penulisan artikel ini menggunakan Literature Review yang didapat melalui pencarian  elektronik  dari  2 data  based ,  yaitu:
Science  Direct dan Scopus,. Kriteria  inklusi telaah  jurnal  ini  adalah free  fulltext, berbahasa inggris,  dan  terbit  tahun  2013-2018.  Kata  kunci yang digunakan dalam pencarian adalah; Game, Education  Game,  Platform  game  education, Game Education Nursing.
Dari  pencarian  ditemukan  294  artikel, yang  kemudian  direview  dengan  membaca bagian  judul  dan  abstrak  hingga  ditemukan  10 artikel yang relevan. Ke-10 artikel yang relevan tersebut membahas mengenai penggunaan media elektronik berupa game dalam proses pembelajaran,  walaupun  ke-10  artikel  tersebut menggunakan  teknik  sampling  dan  desain penelitian  yang  berbeda  satu  sama  lain,  namun memiliki sampel tindakan dan analisis serta hasil dan  kesimpulan  yang  sesuai  dan  relevan mengenai  penggunaan  media  elektronik  yakni Platform Game Education untuk dapat diterapkan dalam Pendidikan keperawatan.

## III. HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  10  artikel  yang  dianalisis, diketahui  bahwa  penggunaan  game  education dalam Pendidikan keperawatan memiliki manfaat dalam  menunjang  proses  pembelajaran  seperti yang ditampilkan pada table 1.

## ARTERI : Jurnal Ilmu Kesehatan
Vol. 1, No. 1, Nopember 2019, hlm. 8-13
Tabel 1 Manfaat penggunaan platform game education dalam pendidikan keperawatan Peneliti Tahun Desain Penelitian Negara Hasil Penelitian Boctor 2013 A Case Study USA penggunaan  game  dalam  proses pembelajaran membuat metode pembelajaran  menjadi  nyaman  dan sangat bermanfaat Verkuyl, Atack, Mastrilli, & Romaniuk 2016 A Usability Study Canada penggunaan virtual  gaming dalam proses  pembelajaran  keperawatan anak  membuat  para  siswa  merasa puas Lin et al. 2017 Literature Review Taiwan para  siswa  merasa  puas  dengan penggunan computer  game-based karena pengoperasiannya yang mudah dilakukan Strickland & Kaylor 2016 A Case Study USA itu penggunaan game education juga mendapatkan feedback  positive dari para  siswa  dan  pihak  fakultas  dalam metode pembelajaran karena lingkungan pembelajaran semua difokuskan kepada para siswa Verkuyl, Romaniuk, Atack, & Mastrilli 2017 An Experiment Study Canada pengguaan virtual gaming simulation dalam  Pendidikan  keperawatan  juga mampu membuat para siswa mengalami  peningkatan self-efficacy atau keyakinan diri terhadap kemampuan yang dimiliki Lam et al. 2018 A Quasy Eksperiment USA penggunaan virtual gaming technology di  proses  pembelajaran jurusan  farmasi  mengatakan  adanya peningkatan pembelajaran dan keterlibatan  para  siswa  apoteker  di kelas,  namun  tidak  ada  perbedaan yang signifikan secara statistic terhadap  komunikasi  dan  kerja  sama tim  dalam  proses  pembelajaran  di kelas Johnsen, Fossum, Vivekananda- Schmidt, Fruhling, & Slettebø 2018 A Pilot Study Norwegian tidak  ada  perbedaan  yang  signifikan dibandingkan  dengan  pembelajaran biasa  yang  dilakukan  dikelas  terkait penggunaan video-based serious game’s dalam Pendidikan keperawatan,  namun  penggunaan didalam  kursus  simulasi  kesehatan yang dilakukan diluar sekolah menunjukan adanya peningkatan dalam  kemampuan  penalaran  dan pengambilan  keputusan  klinis  oleh para peserta. Verkuyl, M., Hughes, M.a, Tsui, J.a, Betts, L.b, St- Amant, O.c, Lapum 2017 A Focus Group Canada ditemukan  lima  tema  yakni  (a) pengalaman pembelajaran, (b) Proses Pembelajaran,  (c)  personal  versus profesinal,  (d)  self-efficay,  dan  (e)
Pengetahuan.  Simulasi  permainan virtual memberikan pengalaman pembelajaran dengan melibatkan dan

## ARTERI : Jurnal Ilmu Kesehatan
Vol. 1, No. 1, Nopember 2019, hlm. 8-13
memungkinkan  peserta  didik  untuk memperoleh serta menerapkan pengetahuan baru sambil dipraktikkan  kedalam  lingkungan yang aman dan realistis. Kinder & Kurz 2018 A Quasy Eksperimental Study USA Nilai  ujian  akhir  siswa  keperawatan pada  kelompok  intervensi  yang mengikuti kursus pembelajaran dengan  memainkan  game  kahoot.it lebih  tinggi  dibandingkan  dengan kelompok control yang hanya mengikuti kursus tanpa menggunakan game kahoot.it Boada et al. 2015 A Quasy Eksperimental Study Spain Penggunaan  LISSA  sebagai  media permainan  yang  mempraktekan  dan mengajarkan teknik melakukan cardiopulmonary resuscitation (CPR) pada mahasiswa keperawatan menghasilkan kemampuan melakukan CPR yang lebih baik pada mahasiswa  yang  belajar  melalui LISSA  dibandingkan  dengan  yang tidak melalui LISSA
Game adalah  sebuah  aktifitas  yang memiliki  aturan  bagi  pemainnya  yang  bersaing dengan menggunakan kemampuan, pengetahuan dan  keterampilan  untuk  mencapai  tujuan  yang telah  ditetapkan.  Dengan  pengalaman  yang diperoleh  ketika  memainkan  sebuah  permainan dalam proses pembelajaran, mahasiswa diharapkan  mampu  memahami  antara  materi yang  ada  dalam  game  dan  praktek  teori,  serta keterlibatan  mahasiswa  menjadi  meningkat dalam  proses  pembelajaran. 15 Game memberi banyak  keuntungan  dalam  model  pembelajaran karena menggunakan stimulus audio dan visual. 8
Penggunaan game dalam memperkuat Pendidikan  keperawatan  dapat  menjadi  metode pembelajaran yang menyenangkan dan bermanfaat. 8
Game education adalah game yang diakses oleh  komputer  yang  dijadikan  sebagai  model pembelajaran  untuk  mengembangkan  materi pembelajaran  dan  praktik  klinis  yang  dikemas secara virtual  reality ,  dan  bukan  hanya  sebagai hiburan  semata. 9 Konten  permainan  yang  berisi materi  pembelajaran  yang  diarahkan  seperti kegiatan praktikum dilaboratorium yang ditampilkan  secara virtual  reality .  Pentingnya penggunaan platform  game  education dalam pembelajaran  karena game itu  sendiri  sangat
menarik  sehingga  dapat  meningkatkan  minat mahasiswa untuk memainkannya yang berakibat pada  kegiatan  pembelajaran,  pemikiran  dan motivasi  mahasiswa  dapat  meningkat. Game education juga mampu membuat proses pembelajaran  semakin  menarik  dan  mampu meningkatkan  kemampuan  pemecahan  masalah dan berfikir kritis mahasiswa. 16
Salah  satu  jenis game  education yakni Penggunaan virtual  gaming  simulation dengan simulasi langsung di laboratorium dapat menjadi seperangkat  praktik  pembelajaran  terbaik  dalam Pendidikan  keperawatan. Virtual  gaming dapat dijadikan  sebagai  model  pembelajaran  yang mampu  memberikan  pengalaman  belajar  yang berkualitas  terutama  dalam  praktik  klinik. 10
Selain itu penggunaan virtual gaming reality juga memberikan peluang dalam memperoleh pengalaman  pembelajaran  tersendiri  bagi  siswa karena ilmu yang diperoleh langsung dipraktikan dalam  suatu  lingkungan  yang  aman  serta realistis. 12 Penggunaan  virtual  gaming  dalam pembelajaran  juga  meningkatkan  pengalaman pembelajaran bagi para siswa, proses pembelajaran  yang  dirasa  menarik,  sikap professional  yang  ditunjukan,  meningkatkan kemampuan diri serta meningkatkan pengetahuan. 12 Penelitian  lainnya  menyebutkan

## ARTERI : Jurnal Ilmu Kesehatan
Vol. 1, No. 1, Nopember 2019, hlm. 8-13
bahwa  penggunaan game dalam  Pendidikan dengan  berbasis  video dapat  memberikan peningkatan  dalam  kemampuan  penalaran  dan pengambilan  keputusan  para  siswa. 11 Skenario yang  diberikan  dalam game  education berbasis video  lebih  mudah  dipahami  terutama  yang berhubungan  dengan  kegiatan  praktik  klinis. Selain  itu  aspek  dari  grafis  video  yang ditampilkan membuat para siswa yang memainkannya  seolah  merasa  nyata  dengan informasi dan konteks visual yang terperinci. 11
Penggunaan  simulasi  pembelajaran  dan praktik klinik terhadap sebuah kasus, memberikan  pengaruh  yang  efektif  dalam peningkatan  pengetahuan  para  siswa  serta meningkatkan keinginan mereka untuk melakukannya  lebih  baik  lagi  terutama  dalam praktik  klinik  secara  langsung. 9 Hal  ini  akan berdampak  pada  capaian  pembelajaran  yang meningkat  serta  menumbuhkan  minat  siswa untuk  belajar  lebih  giat  lagi.  Oleh  karena  itu perlunya  dukungan  dalam  penggunaan game education sebagai  sarana  pembelajaran  yang berpusat pada para siswa untuk dapat meningkatkan  proses  belajar,  minat  siswa terhadap  materi  yang  diajarkan  serta  motovasi siswa untuk belajar. 3
Walaupun  memberi  dampak  positif  bagi Pendidikan keperawatan, namun tak sedikit pula para  siswa  yang  merasa  kurang  puas  dengan penggunaan platform game education , tetapi hal ini  lebih  cenderung  ke  tampilan,  bentuk permainan yang sulit untuk dipahami serta materi pembelajaran  yang  sulit. 17 Oleh  karena  itu perlunya  pengembangan  lebih  spesifik  lagi terutama  mengenai  konten  pembelajaran  yang diberikan agar meningkatkan kepuasan mahasiswa dalam memainkannya.
Walaupun  banyak  studi  yang  menyajikan dampak positif yang diberikan dalam penggunaan platform  game  education di Pendidikan  keperawatan,  namun  hal  ini  masih sangat  sulit  diterapkan  karena  membutuhkan biaya yang besar untuk pengembangan platform tersebut.  Penambahan  fitur-fitur  dalam platform game education untuk pengembangan membutuhkan  biaya  yang  tinggi. 9 Selain  itu untuk  pengembangan platform  game juga  tidak
sesederhana  untuk  menjadi  permainan  yang menyenangkan, tetapi harus terintegrasi kedalam kurikulum  Pendidikan  keperawatan,  sehingga ketika  memainkan platform  game education tersebut  mahasiswa  diharapkan  terlibat  secara langsung  dan  aktif  dalam  virtual  reality  yang dimainkan. 4

## IV. SIMPULAN DAN SARAN
Pentingnya  penggunaan platform  game education dalam  proses  pembelajaran  di pendidikan keperawatan memiliki dampak positif bagi  peningkatan  prose  belajar  mahasiswa, mampu menciptakan suasana Pembelajaran yang aktif,  materi  pembelajaran  yang  disajikan  dapat dipahami secara langsung melalui virtual reality serta  meningkatkan  kemampuan  mahasiswa dalam  praktik  klinis.  Perlu  dilakukan  penelitian atau  kajian  terkait  efektifitas  penggunaan platform  game  education  dalam  Pendidikan keperawatan  untuk  mendukung  hasil  kajian literature ini
Walaupun  pengembangan platform  game education memiliki  biaya  yang  tidak  sedikit, diharapkan  institusi  pendidikan  mulai  untuk mengembangkan platform game tersebut. Banyaknya industry  game yang  berkembang pesat saat ini di dunia dapat juga menjadi bahan kerja  sama  dengan  institusi  Pendidikan  untuk mengembangkan jenis platform game education yang  dapat  digunakan  dalam  dunia  Pendidikan, sehingga game yang yang dihasilkan tidak hanya sebagai hiburan namun memiliki dampak positif ke proses pembelajaran.

## V. UCAPAN TERIMA KASIH
Ucapan  terimakasih  kepada  Universitas Indonesia  sebagai  kampus  tempat  penulis menempuh  Pendidikan,  terimakasih  kepada dosen mata kuliah Sistem Informasi Manajemen yang  telah  melatarbelakangi  penulis  melakukan studi  literatur  mengenai  penggunaan  platform game  edukasi  dalam  sistem  pembelajaran  ilmu keperawatan,  serta  ucapan  terimakasih  juga ditujukan kepada teman-teman kuliah yang telah memberikan  semangat  dan  motivasi  dalam penyelesaian artikel ini

## ARTERI : Jurnal Ilmu Kesehatan
Vol. 1, No. 1, Nopember 2019, hlm. 8-13

## REFERENSI
1.   Button D, Harrington A, Belan I. E-
learning & information communication technology (ICT) in nursing education: A review of the literature. Nurse Educ Today. 2014;34(10):1311–23.
2.   Lam JT, Gutierrez MA, Goad JA, Odessky L, Bock J. Use of virtual games for interactive learning in a pharmacy curriculum. Curr Pharm Teach Learn. 2018;(January):4–10.
3.   Strickland HP, Kaylor SK. Bringing your a- game: Educational gaming for student success. Nurse Educ Today. 2016;40:101– 3.
4.   Kolb DA. Experiential learning: experience as the source of learning and development. Prentice Hall; 1984. 4–10 p.
5.   Lin HC, Chiu YH, Chen YJ, Wuang YP, Chen CP, Wang CC, et al. Continued use of an interactive computer game-based visual perception learning system in children with developmental delay. Int J Med Inform. 2017;107(September 2017):76–87.
6.   Papastergiou M. Digital Game-Based Learning in high school Computer Science education: Impact on educational effectiveness and student motivation.
Comput Educ. 2009 Jan;52(1):1–12.
7.   Lynch-Sauer J, VandenBosch TM, Kron F, Gjerde CL, Arato N, Sen A, et al. Nursing Students’ Attitudes Toward Video Games and Related New Media Technologies. J Nurs Educ. 2011 Sep;50(9):513–23.
8.   Boctor L. Active-learning strategies: The use of a game to reinforce learning in nursing education. A case study. Nurse Educ Pract. 2013;13(2):96–100.
9.   Verkuyl M, Atack L, Mastrilli P, Romaniuk
D. Virtual gaming to develop students’
pediatric nursing skills: A usability test.
Nurse Educ Today. 2016;46:81–5.
10.   Verkuyl M, Romaniuk D, Atack L, Mastrilli P. Virtual Gaming Simulation for
Nursing Education: An Experiment. Clin
Simul Nurs. 2017;13(5):238–44.
11.   Johnsen HM, Fossum M, Vivekananda- Schmidt P, Fruhling A, Slettebø Å. Nursing
students’ perceptions of a video-based serious game’s educational value: A pilot study. Nurse Educ Today. 2018;62(December 2017):62–8.
12.   Verkuyl, M., Hughes, M.a, Tsui, J.a, Betts, L.b, St-Amant, O.c, Lapum JL. Virtual gaming simulation in nursing education: A focus group study. J Nurs Educ.
2017;56(5):274–80.
13.   Kinder FDA, Kurz JM. Gaming Strategies in Nursing Education. Teach Learn Nurs. 2018;13(4):212–4.
14.   Boada I, Rodriguez-Benitez A, Garcia- Gonzalez JM, Olivet J, Carreras V, Sbert M. Using a serious game to complement CPR instruction in a nurse faculty. Comput Methods Programs Biomed.
2015;122(2):282–91.
15.   Bliemel, M. & Ali-Hassan, H. Game based experiential learning in online management information systems classes using intel’s IT Manager 3. Inf Syst Educ. 2014;25(2):117– 24.
16.   Cooper S, Cant R, Bogossian F, Kinsman L, Bucknall T, Beauchamp A, et al. Patient deterioration education: Evaluation of face- to-face simulation and e-simulation approaches. Clin Simul Nurs.
2015;11(2):97–105.
17.   Gallegos C, Tesar AJ, Connor K, Martz K. Nurse Education in Practice The use of a game-based learning platform to engage nursing students : A descriptive , qualitative study. Nurse Educ Pract. 2017;27:101–6.