HUBUNGA l N POLA l A l SUH ORA l NG TUA l DENGA l N…..……………………..SRI HA l RTA l TI 239

## HUBUNGAN POLA l ASUH ORANG TUA l DENGAN PERKEMBANGAN ANAK USIA PRASEKOLAH DI PAUD UMMI PALEMBANG
THE RELA l TIONSHIP BETWEEN PA l RENTING STYLE A l ND THE DEVELOPMENT OF PRESCHOOL CHILDREN A l T PA l UD UMMI PA l LEMBA l NG
Sri Ha l rta l ti 1 l , Putina l h 2 1 l STIK Siti Kha l dija l h Pa l lemba l ng a l yi_ihs@ya l hoo.com A l BSTRA l CT
Background:Pa l re l nting ca l n be l inte l rpre l te l d a l s a l de l scription of the l a l ttitude l s a l nd be l ha l viors of pa l re l nts a l nd childre l n to inte l ra l ct, communica l te l during the l conduct of a l ctivitie l s ca l re l give l r. De l ve l lopme l nts is incre l a l sing the l a l bility in the l structure l a l nd function of the l body  more l comple l x in tha l t re l gula l r pa l tte l rn a l nd ca l n be l pre l dicte l d, a l s a l re l sult of the l ma l tura l tion  proce l ss.  The l purpose l of  this  study  wa l s  to  de l te l rmine l the l re l la l tionship  pa l re l nting  of  pa l re l nts  towa l rd childre l n de l ve l lopme l nt of pre l school a l ge l childre l n a l t kinde l rga l rte l n Ummi Pa l le l mba l ng in 20 l 1 l 5. Metodh: The l de l sign of this study qua l ntita l tive l a l na l lytica l l surve l y me l thod with cross se l ctiona l l a l pproa l ch. The l popula l tion of the l study wa l s the l pa l re l nts who ha l ve l pre l school childre l n a l t kinde l rga l rte l n Ummi Pa l le l mba l ng. The l sa l tura l te l d sa l mpling me l thod wa l s use l d to se l le l ct the l sa l mple l . The l tota l l numbe l r of the l sa l mple l wa l s 38 re l sponde l nts. Result: The l re l sult of univa l ria l te l sta l te l d tha l t de l mocra l tic pa l re l nting 23 (60 l .5%), a l uthorita l ria l n pa l re l nting 1 l 0 l (26.3%), pe l rmissive l pa l re l nting 5 (1 l 3.2%) norma l l  childre l n  de l ve l lopme l nt  22  (57.9%),  dubious  childre l n  de l ve l lopme l nt  1 l 4  (36.8%),  a l bnorma l l  childre l n de l ve l lopme l nt 2 (5.3%). From biva l ria l te l of pa l re l nting pa l re l nts with pre l school a l ge l child de l ve l lopme l nt with ρva l lue l 0 l ,0 l 0 l 4 ≤ α 0 l .0 l 5 it me l a l ns tha l t the l is corre l la l tion me l a l ning be l twe l e l n pa l re l nting of pa l re l nts towa l rd pre l school a l ge l childre l n. Conclution : hope l d tha l t pa l re l nt should a l pply pa l re l nting de l mocra l tic tha l t the l de l ve l lopme l nt of  childre l n will be l be l tte l r.
Ke l ywords: Pa l re l nt, Pa l re l nting, Child De l ve l lopme l nt

## ABSTRAK
Latar Belakang : pola asuh dapat diartikan sebagai gambaran sikap dan perilaku orang tua dan anak dalam berinteraksi,  berkomunikasi  selama  melakukan  aktivitas  pengasuh.  Perkembangan  adalah  peningkatan kemampuan struktur dan fungsi tubuh yang kompleks dalam pola yang teratur dan dapat diprediksi sebagaii akibat dari proses malnutrisi. Tujuan penelitian adalah diketahui hubungan pola asuh orang tua terhadap perkembangan anak usia prasekolah di TK Ummi Palembang. Metoe : Metode sampling jenuh digunkan memilih sampel. Jumlah keseluruhan sampel adalah 38 esponden. Hasil : analisis univariat menyatakan pola asuh demokratis 23 (60,5%), pola  asuh  otoriter  10  (26,3%),  pola  asuh  permisif  5  (13,2%).  Perkembangan  anak  normal  22  (57,9%), perkembangan anak meragukan 14 (36,8%), abnormal perkembangan anak 2 (5,3%). Bivariat pola asuh orang tua dengan perkembangan anak usia prasekola dengan p value 0,004 ≤ α 0,05 artinya ada korelasi antara pola asuh  orang  tua  terhadap  anak  usia  prasekolah.  Kesimpulan:  Diiharapkan  orang  tua  menerapkan  pola  asuh demokratis agar perkembangan anak menjadi lebih baik.
Kata kunci : Orang Tua, Pola Asuh, Perkembangan Anak
A l VICENNA l

## PENDAHULUAN
A l na l k  buka l nla l h  minia l tur  ora l ng  dewa l sa l , mela l inka l n individu ya l ng unik ya l ng seda l ng bera l da l da l la l m proses tumbuh kemba l ng da l n mempunya l i kebutuha l n  ya l ng  spesifik  (fisik,  psikologis  sosia l l da l n  spiritua l l).  Untuk  menca l pa l i  tingka l t perkemba l nga l n  ya l ng  optima l l  pa l da l a l na l k,  ma l ka l a l na l k  memerluka l n  sua l tu  kea l da l a l n  seja l htera l a l nta l ra l fisik, menta l l da l n sosia l l ya l ng ha l rus dica l pa l i sepa l nja l ng  kehidupa l n  a l na l k  tersebut  (Supa l rtini, 20 l 0 l 4). Menurut WHO 20 l 0 l 9 proses perkemba l nga l n a l na l k  merupa l ka l n  ha l l  ya l ng  penting  da l la l m menyia l pka l n  a l na l k  seba l ga l i  genera l si  penerus ba l ngsa l .
Pema l nta l ua l n keseha l ta l n pa l da l a l na l k ba l lita l da l n a l na l k pra l sekola l h mela l lui deteksi dini tumbuh kemba l ng  minima l l  2  ka l li  perta l hun  oleh  tena l ga l keseha l ta l n.  Pemeriksa l a l n  deteksi  tumbuh kemba l ng  di  Ja l wa l Timur  pa l da l ta l hun  20 l 1 l 0 l tela l h dila l kuka l n  pa l da l 2.321 l .542  a l na l k  ba l lita l da l n  a l na l k pra l sekola l h  a l ta l u  63,48%  da l ri  3.657.353  a l na l k ba l lita l .  Ca l kupa l n  tersebut  menurun  diba l ndingka l n ta l hun 20 l 0 l 9 sebesa l r 64,0 l 3% da l n ma l sih diba l wa l h ta l rget  80 l %,  perlu  inova l si  untuk  meningka l tka l n ca l kupa l n a l ga l r segera l dita l nggula l ngi a l pa l bila l terja l di
ma l sa l la l h  a l ta l u  keterla l mba l ta l n  tumbuh  kemba l ng pa l da l a l na l k ba l lita l (Dinkes Ja l tim, 20 l 1 l 0 l ).
Menga l suh  a l na l k  a l da l la l h  sebua l h  tuga l s ya l ng  mena l nta l ng  ba l gi  ora l ng  tua l teruta l ma l untuk ora l ng  tua l ba l ru.  Penga l suha l n  (pa l renting) memerluka l n  sejumla l h  kema l mpua l n  interpersona l l da l n  mempunya l i  tuntuta l n  emosiona l l  ya l ng  besa l r, na l mun sa l nga l t sedikit pendidika l n forma l l mengena l i tuga l s  ini.  Keba l nya l ka l n  ora l ng  tua l mempela l ja l ri pra l ktik penga l suha l n da l ri ora l ng tua l mereka l sendiri.
Seba l ga l i  pra l ktik  tersebut  mereka l terima l ,  na l mun seba l ga l i la l gi mereka l tingga l lka l n. Sa l ya l ngnya l , ketika l metode ora l ng tua l diteruska l n da l ri sa l tu genera l si ke genera l si  berikutnya l ,  pra l ktek  ya l ng  ba l ik  ma l upun ya l ng  buruk  diteruska l n  (Sa l ntrock  da l la l m  Ya l ni,
20 l 1 l 2).
Da l la l m  ra l ngka l mencipta l ka l n  pendeka l ta l n kohesif da l la l m menga l suh a l na l k, penting ba l gi ora l ng tua l untuk  bela l ja l r  bekerja l sa l ma l denga l n mengga l bungka l n berba l ga l i elemen pola l penga l suha l n  ya l ng  unik.  Ga l bunga l n  pola l penga l suha l n  da l ri  kedua l ora l ng  tua l bisa l sa l ja l mencipta l ka l n  perpa l dua l n  unik  da l la l m  setia l p kelua l rga l .  Berda l sa l rka l n  tingka l t  ka l sih  sa l ya l ng  da l n tuntuta l n ora l ntua l da l la l m penga l suha l n, pola l a l suh di
HUBUNGA l N POLA l A l SUH ORA l NG TUA l DENGA l N…..……………………..SRI HA l RTA l TI 241
beda l ka l n  a l ta l s  4  jenis,  ya l itu  otoriter,  demokra l si,
permisif da l n a l ba l i/tida l k peduli (Neo’ma l n, 20 l 1 l 4).
Terka l it  denga l n  upa l ya l memberika l n a l suha l n keseha l ta l n (kepera l wa l ta l n) pa l da l a l na l k usia l pra l ekola l h,  supa l ya l da l pa l t  mela l kuka l n  deteksi perkemba l nga l n  a l na l k,  sesora l ng  terlebih  da l hulu ha l rus mema l ha l mi a l spek-a l spek da l la l m perkemba l nga l n  a l na l k.  Menurut  Fra l nkenburg terda l pa l t  4  a l spek  perkemba l nga l n  a l na l k  sa l mpa l i usia l pra l sekola l h, meliputi persona l l sosia l l, motorik ka l sa l r,  motorik,  ha l lus,  da l n  ba l ha l sa l .  A l spek perkemba l nga l n  tersebut  merupa l ka l n  modifika l si da l ri  tes  skrining  perkemba l nga l n  ya l ng  di  kena l l denga l n  Denver  Developmenta l l  Screening  Test
(DDST),  ya l itu  sa l la l h  sa l tu  tes  /  metode  skrining ya l ng sering diguna l ka l n untuk menila l i perkemba l nga l n a l na l k (Soetjiningsih, 20 l 1 l 2).
Berda l sa l rka l n  bebera l pa l penelitia l n  ya l ng perna l h  dila l kuka l n  ternya l ta l DDST  seca l ra l efektif da l pa l t mengidentifika l si a l nta l ra l 85-1 l 0 l 0 l % ba l yi da l n a l na l k pra l sekola l h ya l ng menga l la l mi keterla l mba l ta l n, da l n  pa l da l follow  up  sela l njutnya l ternya l ta l 89%
kelompok DDST a l bnorma l l menga l la l mi kega l ga l la l n di sekola l h pa l da l 5-6 ta l hun kemudia l n (Soetjiningsi,
20 l 1 l 2).

## METODE
Penelitia l n ini mengguna l ka l n survey a l na l litik denga l n  pendeka l ta l n  cross  sectiona l l  ya l itu  sua l tu penelitia l n  untuk  mempela l ja l ri  dina l mika l korela l si a l nta l ra l fa l ktor da l n resiko denga l n efek denga l n ca l ra l pendeka l ta l n  observa l si  a l ta l u  pengumpula l n  da l ta l seka l ligus pa l da l sa l tu wa l ktu. Penelitia l n ini bertujua l n untuk mengeta l hui hubunga l n pola l a l suh ora l ng tua l denga l n perkemba l nga l n a l na l k usia l pra l sekola l h (3-5 ta l hun) di PA l UD Ummi Pa l lemba l ng. Sa l mpel da l la l m penelitia l n  ini  dia l mbil  mengguna l ka l n  teknik sa l mpling jenuh dima l na l ca l ra l penga l mbila l n sa l mpel denga l n  menga l mbil  a l nggota l popula l si  semua l menja l di sa l mpel (Hida l ya l t, 20 l 1 l 3).
Sa l mpel  penelitia l n  ini  seba l nya l k  38  ora l ng ya l itu ora l ng tua l ya l ng memiliki a l na l k usia l pra l sekola l h (3-5  ta l hun)  ya l ng  bersekola l h  di  PA l UD  Ummi Pa l lemba l ng.  Instrument  ya l ng  diguna l ka l n  da l la l m pengumpula l n  da l ta l a l da l la l h  kuesioner  berupa l perta l nya l a l n  tenta l ng  pola l a l suh  ora l ng  tua l serta l lemba l r  DDST  untuk  observa l si  perkemba l nga l n a l na l k.
A l VICENNA l

## HASIL
Pola l A l suh Ora l ng Tua l
Pola l a l suh  ora l ng  tua l pa l da l penelitia l n  ini diba l gi  menja l di  4  ka l tegori  ya l itu  pola l a l suh demokra l si,  otoriter,  permisif  da l n  a l ba l i.
Berda l sa l rka l n ha l sil penelitia l n ya l ng dila l kuka l n pa l da l va l ria l bel pola l a l suh ora l ng tua l da l ri 38 responden di
PA l UD  Ummi  Pa l lemba l ng  di  da l pa l tka l n  ha l sil distribusi frekuensi pa l da l ta l bel 1 diba l wa l h ini:
Ta l bel 1 Distribusi Frekuensi Pola l A l suh Ora l ng Tua l Seca l ra l Demokra l si, Otoriter, Permisif No.  Pola l A l suh Ora l ng Tua l
Frekuensi  Persenta l se (%)
1 l Demokra l tis  23 60 l ,5 2 Otoriter 1 l 0 l 26,3 3 Permisif 5 1 l 3,2 Jumla l h 38 1 l 0 l 0 l Da l ri ta l bel 1 dia l ta l s dida l pa l tka l n ha l sil ya l ng terba l nya l k  a l da l la l h  pola l a l suh  ya l ng  demokra l tis ba l nya l k 23 responden (60 l ,5%).
Perkemba l nga l n A l na l k
Perkemba l nga l n  a l na l k  pa l da l penelitia l n  ini  diba l gi menja l di  4  ka l tegori  ya l itu  perkemba l nga l n  a l na l k ya l ng  norma l l,  mera l guka l n,  a l bnorma l l  da l n  tida l k da l pa l t  dites.  Berda l sa l rka l n  ha l sil  penelitia l n  ya l ng dila l kuka l n pa l da l va l ria l bel perkemba l nga l n a l na l k  da l ri 38  responden  di  PA l UD  Ummi  Pa l lemba l ng  di da l pa l tka l n  ha l sil  distribusi  frekuensi  pa l da l ta l bel  2
diba l wa l h ini:
Ta l bel 2 Distribusi Frekuensi Berda l sa l rka l n Perkemba l nga l n A l na l k No.  Perkemba l nga l n A l na l k Frekuensi  Persenta l se (%)
1 l Norma l l 22 57,9 2 Mera l guka l n 1 l 4 36,8 3 A l bnorma l l 2 5,3 Jumla l h 38 1 l 0 l 0 l Da l ri ta l bel 2 dia l ta l s dida l pa l tka l n ha l sil ya l ng terba l nya l k a l da l la l h  perkemba l nga l n  a l na l k  ya l ng  norma l l seba l nya l k 22 responden (57,9%).
Hubunga l n  Pola l A l suh  Ora l ng  Tua l denga l n Perkemba l nga l n  A l na l k
Ta l bel 3 Hubunga l n Pola l A l suh Ora l ng Tua l denga l n Perkemba l nga l n  A l na l k Pola l A l suh Ora l ng
Tua l
Perkemba l nga l n A l na l k Tota l l ρ
Va l lue Norma l l   Mera l guk a l n A l bnor ma l l n % n % n  % n % Demokra l si 1 l 6  69,6  7 30 l ,4  0 l 0 l ,0 l 23  1 l 0 l 0 l 0 l ,0 l 0 l 4 Otoriter 3  33,3  6  66,7  0 l 0 l ,0 l 9  1 l 0 l 0 l Permisif 3  50 l ,0 l 1 l 1 l 6,7  2  33,
3 6  1 l 0 l 0 l Jumla l h   22  57,9  1 l 4 36,8  2  5,3  38  1 l 0 l 0 l Da l ri  ha l sil  uji  chi  squa l re  dida l pa l tka l n  nila l i ρva l lue = 0 l ,0 l 0 l 4 bera l rti lebih kecil da l ri α (0 l ,0 l 5), ja l di da l pa l t  disimpulka l n  ba l hwa l a l da l hubunga l n  ya l ng berma l kna l pola l a l suh  ora l ng  tua l denga l n perkemba l nga l n a l na l k usia l pra l sekola l h (3-5 ta l hun) di PA l UD Ummi Pa l lemba l ng
HUBUNGA l N POLA l A l SUH ORA l NG TUA l DENGA l N…..……………………..SRI HA l RTA l TI 243

## PEMBAHASAN
Pola l A l suh Ora l ng tua l
Berda l sa l rka l n  ha l sil  penelitia l n  ya l ng  tela l h dila l kuka l n  diketa l hui  ba l hwa l da l ri  38  responden ya l ng  diteliti,  dida l pa l tka l n  ha l sil  ya l ng  terba l nya l k a l da l la l h pola l a l suh ya l ng demokra l tis seba l nya l k 23 responden (60 l ,5%).
Ha l l  ini  sesua l i  denga l n  teori,  menurut Noe’ma l n  (20 l 1 l 4),  da l ri  keempa l t  jenis  pola l a l suh ora l ng  tua l sepa l ka l t  ba l hwa l pola l a l suh  demokra l tis a l da l la l h  ya l ng  pa l ling  ba l ik  untuk  ditera l pka l n diba l ndingka l n  denga l n  3  pola l a l suh  la l innya l ya l itu pola l a l suh  otoriter,  pola l a l suh  permisif  da l n  pola l a l suh  a l ba l i,  ka l rena l pola l a l suh  demokra l si mempunya l i ciri uta l ma l ya l itu: ora l ngtua l suportif da l n komunika l tif,  ora l ngtua l menera l pka l n  disiplin  ya l ng konsisten,  ora l ngtua l menga l wa l si,  da l n  ora l ngtua l memba l ntu  a l na l k  untuk  mengemba l ngka l n kesa l da l ra l n, pengekspresia l n da l n kontrol emosiona l l.
Ha l sil  penelitia l n  ya l ng  dida l pa l t  penelitia l n seja l la l n  denga l n  ha l sil  penelitia l n  Ra l hma l ya l nti (20 l 1 l 2),  tenta l ng  Hubunga l n  Pola l A l suh  denga l n Perkemba l nga l n  A l na l k  Usia l Pra l sekola l h  di  TK Ka l rtika l Cima l hi  Ta l hun  20 l 1 l 2  denga l n  jumla l h
sa l mpel  37  ora l ng  ba l hwa l ha l sil  a l na l lisis menyimpulka l n  pola l a l suh  ora l ng  tua l demokra l si seba l nya l k 26 ora l ng (70 l ,3%), pola l a l suh ora l ng tua l otoriter 6 ora l ng (1 l 6,2%) da l n pola l a l suh ora l ng tua l permisif seba l nyk 5 ora l ng (1 l 3,5%).
Da l ri ha l sil penelitia l n, peneliti berpenda l pa l t ba l hwa l pola l a l suh  ora l ng  tua l seca l ra l demokra l si ma l mpu  memberika l n  tuntuta l n  kepa l da l a l na l k seka l ligus  responsive  terha l da l p  kema l ua l n  da l n kehenda l k  a l na l k.  Da l mpa l k  positif  da l ri  pola l a l suh demokra l tis tersebut a l da l la l h mendorong a l nk untuk ma l ndiri,  a l na l k  a l ka l n  mera l sa l ba l ha l gia l mempunya l i ra l sa l perca l ya l diri,  punya l keingina l n  untuk berpresta l si  da l n  berkomunika l si  ba l ik  denga l n tema l n-tema l n  ma l upun  ora l ng  dewa l sa l .  A l ga l r  da l ri ma l nfa l a l t da l n da l mpa l k positif pola l a l suh demokra l tis tersebut, ora l ng tua l da l pa l t menera l pka l n pola l a l suh demokra l tis  di  ruma l h  di  ka l rena l ka l n  da l pa l t mengha l silka l n a l na l k ya l ng ba l ha l gia l , kompeten da l n sukses.
Perkemba l nga l n A l na l k
Berda l sa l rka l n  ha l sil  penelitia l n  ya l ng  tela l h dila l kuka l n, ma l ka l diketa l hui ba l hwa l da l ri 38 a l na l k usia pra l sekola l h  (3-5  ta l hun)  ya l ng  diteliti,  dida l pa l tka l n ha l sil ya l ng terba l nya l k a l da l la l h perkemba l nga l n a l na l k
A l VICENNA l
ya l ng norma l l seba l nya l k 22 responden (57,9%).
Ha l l  ini  sesua l i  denga l n  teori    Ha l bibi,
(20 l 1 l 5). A l na l k terus berkemba l ng ba l ik seca l ra l fisik untuk memenuhi kebutuha l nnya l . Kebutuha l n a l na l k da l pa l t  terpenuhi  bila l ora l ng  tua l da l la l m  memberi penga l suha l n  da l pa l t  mengerti,  mema l ha l mi, menerima l da l n  memperla l kuka l n  a l na l k  sesua l i denga l n  tingka l t  perkemba l nga l n  a l na l k,  disa l mping menyedia l ka l n fa l silita l s ba l gi pertumbuha l n fisiknya l .
Hubunga l n ora l ng tua l denga l n a l na l k ditentuka l n oleh sika l p,  pera l sa l a l n,  da l n  keingina l n  terha l da l p a l na l knya l .
Ha l sil  penelitia l n  ya l ng  dida l pa l t  penelitia l n seja l la l n denga l n ha l sil menurut penelitia l n Fa l tima l h (20 l 1 l 2), tenta l ng  Hubunga l n Pola l A l suh Ora l ng Tua l denga l n Perkemba l nga l n A l na l k di RA l Da l russa l la l m Desa l Sumber Mulyo Ta l hun 20 l 1 l 2 denga l n jumla l h sa l mpel  seba l nya l k  44  ora l ng  denga l n  ha l sil penelitia l n  seba l gia l n  besa l r  perkemba l nga l n  a l na l k norma l l seba l nya l k 32 responden (72,7%).
Da l ri ha l sil penelitia l n, peneliti berpenda l pa l t ba l hwa l ma l sih  a l da l a l na l k  denga l n  perkemba l nga l n a l bnorma l l  ya l ng  menyeba l bka l n  a l na l k  menja l di keterla l mba l nta l n  da l la l m  berkemba l ng  dika l rena l ka l n itu  ora l ng  tua l ha l rus  lebih  memperha l tika l n,
mema l ha l mi,  menerima l da l n  memperla l kuka l n  a l na l k sesua l i  denga l n  perkemba l nga l n  a l na l k  a l ga l r  tida l k terja l dinya l keterla l mba l ta l n da l la l m berkemba l ng.
Hubunga l n  pola l a l suh  ora l ng  tua l denga l n Perkemba l nga l n A l na l k
Ha l sil a l na l lisa l biva l ria l t hubunga l n pola l a l suh ora l ng  tua l denga l n  perkemba l nga l n  a l na l k  usia l pra l sekola l h  di  PA l UD  Ummi  Pa l lemba l ng  denga l n ka l tegori  perkemba l nga l n  a l na l k  norma l l  dida l pa l tka l n ha l sil  berjumla l h  1 l 6      da l ri  23  responden  (69,6%), da l n  untuk  pola l a l suh  ora l ng  tua l seca l ra l otoriter denga l n perkemba l nga l n a l na l k usia l pra l sekola l h (3-5 ta l hun)  denga l n  ka l tegori  norma l l  dida l pa l tka l n  ha l sil berjumla l h 3 da l ri 9 responden (33,3%), da l n untuk pola l a l suh  ora l ng  tua l seca l ra l permisif  denga l n perkemba l nga l n  a l na l k  usia l pra l sekola l h  (3-5  ta l hun) denga l n  ka l tegori  norma l l  di  da l pa l tka l n  ha l sil berjumla l h 3 da l ri 6 responden (50 l ,0 l %).
Ha l l  ini  sesua l i  denga l n  teori,  Supa l rya l nto (20 l 1 l 0 l ),  da l la l m    kehidupa l n  seha l ri-ha l ri  ora l ng  tua l seca l ra l sa l da l r a l ta l u tida l k memberika l n contoh ya l ng kura l ng ba l ik terha l da l p a l na l knya l . Misa l lnya l meminta l tolong  denga l n  na l da l menga l nca l m,  tida l k  ma l u mendenga l rka l n  cerita l a l na l k  tenta l ng  sesua l tu  ha l l, berbica l ra l ka l sa l r pa l da l a l na l k. Bebera l pa l contoh sika l p
HUBUNGA l N POLA l A l SUH ORA l NG TUA l DENGA l N…..……………………..SRI HA l RTA l TI 245
da l n perila l ku di a l ta l s berda l mpa l k nega l tif terha l da l p perkemba l nga l n a l na l k sehingga l efek nega l tive ya l ng terja l di  a l da l la l h  a l na l k  memiliki  sika l p  kera l s  ha l ti, ma l nja l , kera l s kepa l la l , pema l la l s, pema l lu, da l n la l in- la l in. Semua l perila l ku dia l ta l s di penga l ruhi oleh pola l pendidika l n ora l ng tua l . Pola l a l suh ora l ng tua l a l ka l n mempenga l ruhi  perkemba l nga l n  a l na l k.  Tipe kepemimpina l n berda l mpa l k pa l da l pola l a l suh ya l ng terha l da l p a l na l knya l , disisi la l in pola l a l suh ora l ng tua l bersifa l t  demokra l tis  a l ta l u  otoriter,  a l ta l u  ba l hka l n pa l da l sisi la l in bersifa l t ca l mpura l n a l nta l ra l demokra l tis da l n otoriter.
Ha l sil penelitia l n ya l ng dida l pa l t penelitia l n seja l la l n denga l n ha l sil penelitia l n Ra l hma l ya l nti (20 l 1 l 2), tenta l ng Hubunga l n Pola l A l suh denga l n
Perkemba l nga l n A l na l k Usia l Pra l sekola l h di TK
Ka l rtika l Cima l hi Ta l hun 20 l 1 l 2 denga l n jumla l h
sa l mpel 37 ora l ng dida l pa l tka l n ha l sil ba l hwa l a l da l
Hubunga l n Pola l A l suh denga l n Perkemba l nga l n A l na l k Usia l Pra l sekola l h denga l n nila l i p va l lue = 0 l ,0 l 1 l 3 (ρ<0 l ,0 l 5).
Da l ri ha l sil penelitia l n, peneliti berpenda l pa l t ba l hwa l studi  tenta l ng  hubunga l n  a l nta l ra l perkemba l nga l n a l na l k denga l n pola l a l suh ora l ng tua l seca l ra l demokra l tis seba l gia l n besa l r
perkemba l nga l n a l na l knya l norma l l dika l rena l ka l n ora l ng tua l denga l n  pola l a l suh  demokra l tis  memberika l n tuntuta l n kepa l da l a l na l k seka l ligus responsif terha l da l p kema l ua l n  a l na l k  serta l mendorong  a l na l k  a l ta l s piliha l nnya l teta l pi memiliki ba l ta l sa l n ya l ng jela l s  pa l da l a l na l k  serta l menga l wa l sinya l .  Ini  bera l rti  ba l hwa l sema l kin ba l ik pola l a l suh ya l ng diberika l n oleh ora l ng tua l pa l da l a l da l a l na l k,  a l ka l n  meningka l tka l n perkemba l nga l n a l na l k. Supa l ya l perkemba l nga l n a l na l k menja l di  ba l ik,  ma l ka l upa l ya l ora l ng  tua l ya l itu menera l pka l n  pola l a l suh  demokra l tis.  Da l n  untuk penelitia l n tida l k seja l la l n mungkin untuk pola l a l suh ya l ng  demokra l tis  da l ri  segi  pendidika l n  da l n pengeta l hua l n tenta l ng perkemba l nga l n a l na l k kura l ng sehingga l perkemba l nga l n a l na l k menja l di keterla l mba l ta l n.

## KESIMPULAN
Responden seba l gia l n besa l r menera l pka l n pola l a l suh demokra l si  seba l nya l k  23  (60 l ,5%).  Tingka l t perkemba l nga l n  a l na l k  usia l pra l sekola l h  (3-5ta l hun) seba l ga l i besa l r norma l l seba l nya l k 22 (57,9%). A l da l hubunga l n  pola l a l suh  ora l ng  tua l denga l n perkemba l nga l n a l na l k usia l pra l sekola l h (3-5ta l hun) di PA l UD Ummi Pa l lemba l ng denga l n ρva l lue = 0 l ,0 l 0 l 4.
Diha l ra l pka l n ba l gi PA l UD Ummi Pa l lemba l ng da l pa l t
A l VICENNA l
menga l da l ka l n  pertemua l n  rutin  pa l da l ora l ng  tua l
minima l l 1 l x da l la l m sa l tu bula l n ya l ng dila l kuka l n dilua l r ja l m  pembela l ja l ra l nya l ng  memba l ha l s  peningka l ta l n perkemba l nga l n  a l na l k,  ca l ra l stimula l si  tumbuh kemba l ng  a l na l k,  da l n  ca l ra l pola l a l suh  ora l ng  tua l ya l ng ba l ik.

## DAFTAR PUSTAKA
Fa l tima l h.20 l 1 l 2.  Hubunga l n  Pola l A l suh  Ora l ng  Tua l denga l n Perkemba l nga l n a l na l k Di TK RA l
Da l russa l la l m  Desa l Sumber  Mulyo Ta l hun 20 l 1 l 2. Jurna l l Jurusa l n
Kepera l wa l ta l n.
Hida l ta l ya l t,  20 l 1 l 2.  Penga l nta l r  Ilmu Kepera l wa l ta l n  A l na l k  (edisi  1 l ):  Sa l lemba l
Medika l . Ja l ka l rta l , Indonesia l .
Hidayat,A.A.2013.Metode Penelitian
Keperawatan  dan  Teknik  Analisis Data.Jakarta:Salemba Medika.
Lestari.S.2012.Psikologi  Keluarga:Penanaman
Nilai  dan  Penanganan  Konflik  Dalam Keluarga.Jakarta:Kencana.
Lidyasari,A.T.2014.Pola  Asuh  Otoritatif  sebagai sarana  Pembentukan  Karakter  Anak
Dalam Setting
Keluarga.Yogayakarta:Universitas
Negeri Yogyakarta.
Neo’ma l n, Ra l ni Ra l za l k. 20 l 1 l 4. Bica l ra l Ba l ha l sa l A l na l k.
Noura l Books. Ja l ka l rta l , Indonesia l Ha l l 31 l -
38.
Notoatmodjo.2012.Metodologi Penelitian
Kesehatan.Jakarta:Rineka Cipta.
Ra l hma l ya l nti,  Siti  D.  20 l 1 l 2.  Hubunga l n  Pola l A l suh Denga l n  Perkemba l nga l n  A l na l k  Usia l
Pra l sekola l h Di TK Ka l rtika l Cima l hi. Jurna l l Jurusa l n  Kepera l wa l ta l n  Stikes  Jendra l
A l chma l d Ya l ni Cima l hi.
Riwidikdo,H.2013.Statistik  Kesehatan  dengan Aplikasi  SPSS  Dalam  Prosedur Penelitian.Yogyakarta:Rohima
Soetjiningsih. 20 l 1 l 2. Tumbuh Kemba l ng A l na l k. Buku Kedoktera l n EGC. Ja l ka l rta l , Indonesia l
Sa l ntrock,  john.W.  20 l 1 l 2.  Perkemba l nga l n  A l na l k.
Erla l ngga l . Ja l ka l rta l . Ha l l. 282.
Sopiyudin,M.2014.Statistik Untuk Kedokteran dan Kesehatan  Deskriptif,  Bivariat,  dan
Multivariat, dilengkapi Aplikasi menggunakan SPSS edisi 6.Jakarta:Epidemiologi Indonesia.
HUBUNGA l N POLA l A l SUH ORA l NG TUA l DENGA l N…..……………………..SRI HA l RTA l TI 247
Suparyanto.2010.Konsep Pola Asuh Anak.http//:dr.Suparyanto.blogspot.co Widoyoko,E,P.2014.Teknik Penyusunan Instrumen Penelitian.
Yogyakarta:Pustaka Pelajar.
WHO.  20 l 0 l 9.  Ea l rly  child  development.
http://www.who.int/media l center/fa l ctshe et/fs332/en/index.html.dia l kses  6  mei
20 l 1 l 5