2548-1398 Published by: Ridwan Institute
Syntax Literate: Jurnal Ilmiah Indonesia  p–ISSN: 2541-0849 e-ISSN: 2548-1398 Vol. 7, No. 6, Juni 2022

## MODEL  E-LEARNING  PELAJARAN  BACA  AL-QUR’AN  BERBASIS TEKNOLOGI SPEECH RECOGNITION
Laila  Ma'rifatul  Azizah,  Dwijoko  Purbohadi,  Fathania  Firwan  Firdaus,  Puji Hastuti
Information  Technology,  Faculty  of  Engineering,  Muhammadiyah  Yogyakarta University, Yogyakarta, Indonesia Email: laila.m.azizah@umy.ac.id, dwijoko.purbohadi@umy.ac.id, fathania.firwan.2013@ft.umy.ac.id, puji.hastuti.2013@ft.umy.ac.id

## Abstrak
Seiring  perkembangan  teknologi  saat  ini  yang  sudah  semakin  canggih,  sehingga perkembangan  tersebut  dapat  membawa  berbagai  manfaat  yang  signifikan  bagi kehidupan  manusia.  Melalui  kemudahan  yang  ditawarkan  oleh  perkembangan teknologi  mengakibatkan  terjadinya  integrasi  di  berbagai  bidang,  salah  satunya pada  bidang  pendidikan  dan  teknologi.  Pemanfaatan  teknologi  pada  bidang pendidikan  salah  satunya  adalah  pemanfaatan  E-learning,  yang  menyebabkan kemudahan  dalam  belajar  mengajar.  Ulala  merupakan  media  pembelajaran  E- learning  dengan  menerapkan  LMS,  SCORM  dan  speech  to  text  sebagai  model pembelajaran  baca  Al-Qur’an  diharapkan  mampu  menjadikan  pembelajaran  yang Asinkron sehingga guru dan peserta didik berkomunikasi.
Kata  Kunci: E-Learning,  Al-Qur'an,  LMS,  SCORM,  Pengenalan  Suara,  Ucapan  ke Teks

## Abstract
Along with the development of increasingly sophisticated technology, so that these developments  can  bring  significant  benefits  to  human  life.  Through  the  ease  of technological development, it results in integration in various fields, for example in the fields of education and technology. One of the uses of technology in education is the application of E-learning which facilitates the teaching and learning process. Ulala  is  an  E-learning  media  by  applying  LMS,  SCORM,  and  speech  to text  as  a model for reading the Qur'an which is expected to make learning asynchronous so that teachers and students can communicate.
Keywords: E-Learning, Qur’an, LMS, SCORM, Speech Recognition, Speech to Text.

## Pendahuluan
Perkembangan  teknologi  mulai  mempengaruhi  berbagai  aspek  kehidupan manusia, mulai dari aspek ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan lainnya.  Teknologi informasi dianggap telah menggantikan papan tulis yang biasa digunakan dalam proses belajar  mengajar  dengan  menggunakan  perangkat  teknologi  seperti  smartphone  atau
perangkat  lain  seperti  computer (Saruji,  Hassan,  &  Drus,  2017) .  Pada  pemanfaatan teknologi  di  bidang  pendidikan,  teknologi  dipergunakan  untuk  membantu  proses pembelajaran sehingga dapat meningkatkan mutu pendidikan karena menjadikan proses belajar  mengajar  menjadi  menyenangkan  juga  mempermudah  pengajar  dalam  mencari bahan  pembelajaran (Merliana,  2019) ; (Mukaromah,  2020) .  Salah  satu  contoh berkembangnya  teknologi  saat  ini  adalah  dengan  berkembangnya e-learning yang merupakan media pembelajaran yang dilakukan dengan menggunakan internet (Jamun, 2018) .  Melalui  penggunaan e-learning maka  proses  belajar mengajar telah  tergantikan menggunakan  perangkat  teknologi  informasi (Saruji  et  al.,  2017) karena  dengan E- Learning pembelajaran  bisa  lebih  terbuka,  fleksibel,  bisa  terjadi  kapan  saja,  di  mana saja, dengan siapa saja.
Membaca merupakan sebuah aktivitas kompleks yang membutuhkan dan terdiri dari sejumlah tindakan, termasuk penggunaan pemahaman, imajinasi, pengamatan, dan ingatan (Badarudin,  2019) .  Al-quran  merupakan  kitab  suci  umat  islam  yang  berisi firman  Allah  kepada  Nabi  Muhammad  SAW  untuk  di  baca,  dipahami  dan  diamalkan (Hariandi,  2019) . Saat  ini  banyak  ditemui  seseorang  yang  memiliki  kesulitan mempelajari  Al-quran,  contohnya  seperti  tidak  tau  nama  huruf  Hijaiyah,  kesulitan dalam menyambung bacaan ayat, kesulitan dalam pelafalan, serta tidak mengerti tentang tajwid dan kaidah membaca Alquran (Anjarwati, 2020) ; (Batubara, Muhaimin, Hamida, Siagian, & Giprakoso, 2020) . Pelafalan dan tajwid dari membaca al-quran menjadi hal yang  sangat  penting,  karena  jika  pelafalannya  salah  maka  secara  arti  maupun pemahaman  akan  menjadi  berbeda.  Selain  itu,  biasanya  dibutuhkan  seorang  guru ataupun  orang  lain  untuk  membantu  dalam  proses  mempelajari  Al-Quran.  Namun, dalam  era  pandemi  saat  ini  memaksa  perubahan  pola  pembelajaran,  yaitu  dengan menerapkan physical  distancing (jaga  jarak)  agar  Covid-19  tidak  menyebar  secara cepat,  sehingga  menyebabkan  seseorang  tidak  dapat  bertemu  satu  sama  lain  dan diharuskan  untuk  melakukan  pembelajaran  secara  online (Arizona  &  Rumansyah, 2020) .
Implementasi e-learning dalam  proses  belajar  mengajar  dimulai  merupakan sebuah  alternatif  terbaik  untuk  memastikan  bahwa  sesi  pembelajaran  terus  menerus tidak terganggu (Ibrahim, 2020) mengingat saat ini minimnya jam tatap muka sehingga pembelajaran  Al-Quran  tidak  dapat  mencapai  tujuan  yang  sebenarnya (Mujib  & Marhamah, 2020) . Menerapkan metode Speech Recognition pada E-learning ditujukan sebagai  solusi  untuk  mempermudah  keterampilan  berbicara  atau  membaca  Al-Quran. Oleh karena itu, dengan belajar pelafalan Al-Quran dengan benar, dapat meningkatkan kepercayaan diri dan keterampilan membaca Al-Quran.
Ulala  merupakan  sebuah  media  pembelajaran  E-learning  yang  dirancang  untuk mempermudah  dalam  proses  belajar  mengajar  Al-Qur’an,  yang  diharapkan  dapat menghasilkan  pembelajaran  online  yang  asinkron  dimana  siswa  akan  dapat  belajar mandiri namun terarah.
Model Design

## Gambar 1 Model Design
Gambar  1  merupakan  model  sistem  yang  diterapkan  pada  model  belajar  e- learning  ulala  pelajaran  baca  Al-Quran  adalah  menggunakan  Learning  Management System (LMS), dimana LMS merupakan sebuah perangkat lunak yang didesain sebagai fasilitas  pembelajaran  sehingga  dapat  membantu  pengelolaan  belajar  mengajar  secara online  [12][13].  LMS  yang  diterapkan  pada  Microteaching  kelas  Pendidikan  Teknik Mesin  dengan  model  pendekatan  Hannafin  dan  Pack  menunjukkan  bahwa  dengan menggunakan  LMS  dapat  meningkatkan  kepuasan  dan  kualitas  pembelajaran,  dengan hasil validasi tingkat kelayakan 79.18% dan 80.71% (Rabiman, Nurtanto, & Kholifah, 2020) . Selain itu (Simanullang & Rajagukguk, 2020) LMS juga dapat diterapkan untuk melihat  aktivitas  belajar  siswa  yang  dibelajarkan  secara  online  menggunakan  aplikasi Moodle,  dengan  memilih  LMS  yang  tepat  dengan  kegiatan  pembelajaran  yang kemudian moodle dapat mengobservasi aktivitas siswa, sehingga kegiatan belajar dapat terlaksana dengan baik tanpa keterbatasan waktu tatap muka.
Menggunakan Sharable  Content  Object  Reference  Model (SCORM)  sebagai standar e-learning yang  dikembangkan  oleh Advanced  Distributed  Learning (ADL) yang digunakan berbagai LMS sebagai standar paket konten untuk modul pembelajaran (Bariah,  Rahadian,  Imanis,  Purwanti,  &  Nasruloh,  2021) .  Konten e-learning berbasis SCORM  dapat  membantu  pengawasan  pengajar  terhadap  proses  belajar  siswa  secara efektif (Bariah et al., 2021) ; (Shen, 2018) . E-learning berbasis SCORM memungkinkan pengajar untuk memberikan materi dalam berbagai jenis media seperti text, audio, video dan semua aktivitas siswa dalam memanfaatkan materi terekam dengan jelas (Bariah et al.,  2021) .  SCORM  juga  digunakan  dalam  mengoptimalkan  platform  pembelajaran digital  dengan  sistem  rekomendasi  yang  dipersonalisasi  dari  sumber  daya  pengajaran digital (Shen,  2018) .  Menerapkan Speech  to  Text atau  disebut  juga speech  recognition pada  E-learning  mendeteksi  kata  atau  kalimat  yang  didapat  dari  input  audio  oleh manusia  atau  mesin  dan  mengubahnya  menjadi  format  teks  yang  dapat  dibaca (Jain, 2020) . Metode ini dapat digunakan dalam pembelajaran  bahasa dengan mengenali kata atau kalimat yang diucapkan oleh siswa dan menunjukkan apakah pengucapan tersebut benar atau salah (Saputra, Handani, Indartono, & Wijanarko, 2020) .
Pembelajaran  asinkron  adalah  sistem  pembelajaran  menggunakan  internet dimana  guru  dan  siswa  berada  dalam  waktu  yang  berbeda  dan  memungkinkan  siswa mengakses materi kapan pun (Sulistio, 2021) . Pada penelitian ini, sistem pembelajaran asinkron  diterapkan  menggunakan  media  e-learning  ulala  untuk  pelajaran  baca  Al- Qur’an.  Pelajar  dapat  belajar  membaca  Al-Qur’an  secara  mandiri  yang  meliputi kegiatan  memilih  surat  yang  dipelajari,  membaca  surat,  mengulang  bacaan  surat,  dan melihat kemajuan dalam belajar membaca Al-Qur’an. Kemudian, guru dapat memantau perkembangan  siswa  dari  laporan  kemajuan  siswa  dan  melakukan  bimbingan  sesuai dengan  kemajuan  siswa.  E-learning  Ulala  ini  merupakan  media  untuk  model pembelajaran  asinkron  interaktif  yang  memungkinkan  pembelajaran  mandiri, termonitor, dan cepat.

## Hasil dan Pembahasan
E-learning  Ulala  bertujuan  untuk  menghasilkan  pembelajaran  online  secara Asinkron,  dimana  dengan  pembelajaran  ini  siswa  dan  guru  mata  pelajaran  dapat berkomunikasi  dengan  memberikan  siswa  aktivitas  belajar  Al-Qur’an  dan  guru  dapat memantau perkembangan siswa.
Siswa  dapat  memilih  salah  satu  surah  Al-Qur’an  untuk  belajar  membaca.  Pada Gambar  2  merupakan  tampilan  ketika  siswa  memilih  salah  satu  surat  Al-Qur’an, pada gambar  ini  adalah  surah  Al-Fatihah.  Pada  halaman  surah  ini,  siswa  dapat  menonton video contoh pelafalan dalam membaca surah Al-Qur’an.

## Gambar 2 Tampilan halaman contoh pelafalan dalam membaca surah Al-Qur’an
Setelah  melihat  video  contoh  membaca  surah  Al-Qur’an,  siswa  dapat melanjutkan dengan memilih tombol next pada kanan bawah halaman. Pada Gambar 3 merupakan  tampilan  ketika  siswa  sudah  menekan  tombol next pada  halaman  surah. Siswa  dapat  memulai  belajar  membaca  surah  Al-Qur’an  dengan  memilih  tombol Latihan.

## Gambar 3

## Tampilan E-Learning Ketika Siswa Akan Latihan Membaca Surah Al-Qur’an
Pada halaman latihan surah, ditampilkan bacaan dari surah Al-Qur’an yang telah dipilih  sebelumnya.  Siswa  dapat  memulai  membaca  surah  Al-Qur’an  pada  halaman surah tersebut. Sistem e-learning akan memeriksa apakah bacaan siswa sudah benar atau belum. Pada sebelah kanan surah Al-Qur’an, ditampilkan hasil speech to text dan skor untuk  setiap  ayat  dalam  surat  Al-Quran  yang  dilafalkan  oleh  siswa.  Pada  Gambar  4 merupakan tampilan halaman surah Al-Qur’an yang telah dipilih siswa.

## Gambar 4 Tampilan Halaman Latihan Surah Al-Qur’an
Jika  siswa  masih  ragu  dan  ingin  mengulang  bacaan,  siswa  dapat  menekan tombol Replay. Setelah selesai membaca surah Al-Qur’an, siswa dapat memilih tombol Finish  untuk  selesai  membaca.  Kemudian,  siswa  dapat  menekan  tombol  Nilai  untuk menampilkan total skor perolehan nilai untuk bacaan siswa pada surah tersebut. Gambar 5 menampilkan halaman skor nilai untuk bacaan siswa.

## Gambar 5 Tampilan Halaman Skor
Guru dapat memantau perkembangan tiap siswa dari perolehan skor bacaan Al- Qur’an  siswa.  Guru  pun  dapat  membimbing  siswa  sesuai  dengan  perkembangan masing-masing  siswa.  Menggunakan  media  e-learning  ulala  ini  dapat  membantu  guru memantau  dan  memberikan  bimbingan  yang  sesuai  untuk  siswa  dalam  membaca  Al- Qur’an dengan fleksibel karena tidak harus bertatap muka dan dapat diakses kapanpun selama terhubung internet. Model pembelajaran ini dapat menjadi solusi alternatif untuk pembelajaran tradisional yang terbatas pada masalah waktu dan tempat.

## Pembahasan
Perubahan teknologi dan komunikasi dari waktu ke waktu semakin berkembang dengan pesat dan menghasilkan penemuan-penemuan baru. Salah satunya dalam proses belajar  mengajar.  Penemuan  baru  dalam  proses  belajar  mengajar  menghasilkan kemudahan  kepada  siswa  untuk  memperoleh  materi  pembelajaran,  dan  memberikan kemudahan  kepada  pendidik  dalam  memonitoring  kemajuan  siswa  pada  pembelajaran online sekalipun.

## Kesimpulan
E-learning  Ulala  dikembangkan  menggunakan Learning  Management  System (LMS),  SCORM,  dan Speech  to  Text untuk  pelajaran  baca  Al-Qur’an.  Penelitian  ini mengembangkan  sebuah  konsep  pembelajaran  yang  asinkron,  sehingga  siswa  dapat belajar  membaca  Al-Qur’an  secara  mandiri  melalui e-learning tanpa  terbatas  waktu. Guru pun dapat memantau perkembangan tiap siswa dan membimbing tiap siswa sesuai dengan  perkembangan  masing-masing.  Secara  fungsional  sistem  ini  dapat  berjalan dengan  baik,  yaitu  sistem  dapat  menampilkan  surat  dan  ayat  yang  akan  dibaca  oleh siswa,  dan  siswa  dapat  melakukan  latihan  membaca  surat  tersebut  yang  kemudian sistem  akan  memeriksa  kembali  bacaan  siswa.  Melalui  penelitian  ini,  sistem  dapat dikembangkan  lebih  lanjut  dalam  studi  masa  depan  untuk  membuat  tampilan  sistem agar  lebih  menarik  bagi  pengguna,  menggunakan  UI  UX  design  yang  baik.  Selain  itu sistem dapat dilakukan pengujian ketepatan

## BIBLIOGRAFI
Anjarwati, Astuti. (2020). Strategi Guru Dalam Mengatasi Kesulitan Membaca Alquran Pada  Autis  Slb  Autis  Jalinan  Hati  Payakumbuh. Widya  Wacana:  Jurnal  Ilmiah , 15 (1). Google Scholar
Arizona, K. Z. A., & Rumansyah, R. (2020). Project-Based Online Learning is One of the Solutions for Teaching and Learning Activities in the Middle of the Covid-19 Pandemic. Journal of the Teaching Profession , 67–70. Google Scholar
Badarudin.  (2019).  “Literacy  Movement  Read  Al-Quran  through  Habits  of  Reading Fifteen  Minutes  every  day,”  4th  Progress. Fun  Educ.  Int.  Conf ,  10–15. https://doi.org/doi: 10.2991/pfeic-19.2019.3
Bariah,  S.  H.,  Rahadian,  D.,  Imanis,  K.  A.  N.,  Purwanti,  Y.,  &  Nasruloh,  I.  (2021). Prototyping  online  learning  media  using  SCORM. IOP  Conference  Series: Materials  Science  and  Engineering , 1098 (3),  32103.  IOP  Publishing. Google Scholar
Batubara,  Hawari,  Muhaimin,  Abdul,  Hamida,  Prismar,  Siagian,  Sahputra,  & Giprakoso,  Abdi.  (2020).  Model  Pendidikan  Karakter  Di  Lingkungan  Keluarga Selama  Pembelajaran  Jarak  Jauh  Di  Masa  Pandemi  Covid–19  (Studi  Kasus  Pada Orang  Tua  Siswa  Sd  Rusyda  Medan). Al-Ulum:  Jurnal  Pendidikan  Islam , 1 (2).

## Google Scholar
Hariandi, Ahmad. (2019). Strategi Guru Dalam Meningkatkan Keterampilan Membaca Alquran Siswa Di SDIT Aulia Batanghari. Jurnal Gentala Pendidikan Dasar , 4 (1),
10–21. Google Scholar
Ibrahim,  Mohamed  Akhiruddin.  (2020).  E-Learning  Of  Tafsir  Al-Quran  Course:  A Study  On  Students  Satisfaction  Towards  Teaching  Techniques  And  Assessment Methods. Advances in Social Sciences Research Journal . Google Scholar
Jain,  S.  Nagdewani  and  A.  (2020).  “A  Review  on  Methods  for  Speech-to-Text  and Text-to-Speech.” International  Research  Journal  of  Engineering  and  Technology (IRJET) , 7 (5), 4459–4464. Google Scholar
Jamun,  Y.  M.  (2018).  “Dampak  teknologi  terhadap  pendidikan,.” J.  Pendidik.  Dan Kebud: Missio , 10 (1), 48–52. Google Scholar
Merliana,  Ni  Putu  Eka.  (2019).  Peranan  Teknologi  Dalam  Peningkatan  Mutu Pendidikan Pembelajaran Bahasa Di SMAN 1 Katingan Hulu Kabupaten Katingan. Jurnal Penjaminan Mutu , 5 (2), 214–225. Google Scholar
Mujib, Ahmad, & Marhamah, Marhamah. (2020). Al-Quran Learning Innovation Based on Blended Cooperative e-Learning in School. Journal of Educational and Social Research , 10 (4), 47. Google Scholar
Mukaromah,  Euis.  (2020).  Pemanfaatan  Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi  dalam Meningkatkan  Gairah  Belajar  Siswa. Indonesian  Journal  of  Education Management & Administration Review , 4 (1), 175–182. Google Scholar
Rabiman,  Rabiman,  Nurtanto,  Muhammad,  &  Kholifah,  Nur.  (2020).  Design  and Development  E-Learning  System  by  Learning  Management  System  (LMS)  in Vocational Education. Online Submission , 9 (1), 1059–1063. Google Scholar
Saputra,  Dhanar  Intan  Surya,  Handani,  Sitaresmi  Wahyu,  Indartono,  Kuat,  & Wijanarko,  Andik.  (2020).  SMART-In  English:  Learn  English  Using  Speech Recognition. Journal  of  Robotics  and  Control  (JRC) , 1 (4),  109–113. Google Scholar
Saruji, Mira Adila Mat, Hassan, Noor Hafizah, & Drus, Sulfeeza Md. (2017). Impact of ICT  and  electronic  gadget  among  young  children  in  education:  A  conceptual model. Proceedings  of  the  6th  International  Conference  on  Computing  and Information, Kuala Lumpur , 25–27. Google Scholar
Shen, Yan Hong. (2018). Design of Digital Network Shared Learning Platform based on SCORM  Standard. International  Journal  of  Emerging  Technologies  in  Learning , 13 (7). Google Scholar
Simanullang, N. H. S., & Rajagukguk, J. (2020). Learning Management System (LMS) based  on  moodle  to  improve  students  learning  activity. Journal  of  Physics: Conference Series , 1462 (1), 12067. IOP Publishing. Google Scholar
Sulistio, Andi. (2021). Peningkatan prestasi belajar bahasa Inggris melalui pembelajaran jarak  jauh  (PJJ)  dalam  penerapan  pembelajaran  sinkron  dan  asinkron  melalui google classroom, google meet dan aplikasi e-learning. Secondary: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah , 1 (2), 63–69. Google Scholar

## Copyright holder:
Laila Ma'rifatul Azizah, Dwijoko Purbohadi, Fathania Firwan Firdaus, Puji Hastuti
(2022)

## First publication right:
Syntax Literate: Jurnal Ilmiah Indonesia
This article is licensed under: