## PEMBERDAYAAN MASYARAKAT MELALUI PROGRAM SEMERU GUNA MENINGKATKAN PENGETAHUAN ANAK DI PANCUR BATU, DELI SERDANG
Muhammad Arifin 1 , Oktia Elfriza Batubara 2 dan Dewi Sry Annisa 3 muhammadarifin@umsu.ac.id 1 , relawanperpustakaanumsu@gmail.com 2,3
Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara 1,2,3
Jl. Kapten Muchtar Basri No.3, Medan

## ABSTRAK
Dewasa ini negara Indonesia khususnya Sumatera Utara sedang dihadapkan oleh permasalahan pendidikan.  Permasalahan  yang  krusial  adalah  terkait  belum  maksimalnya  perhatian pemerintah  dan  tenaga  pendidik  sehingga  mengakibatkan  beberapa  desa  di  Sumatera  Utara tidak  mendapatkan  pendidikan  yang  layak  dan  cenderung  menjadi  kurang  diperhatikan. Menurut UU 20 Tahun 2003, pendidikan adalah usaha yang bertujuan dan terorganisir untuk menciptakan lingkungan dan proses belajar dimana peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak  mulia,  dan  bakat.  Masyarakat,  bangsa,  dan  negara  adalah  semua  hal  yang  mereka butuhkan.  Pendidik  adalah  guru,  dosen,  konselor,  tutor,  widyaiswara,  tutor,  instruktur, fasilitator, dan tenaga kependidikan lainnya yang ikut serta dalam penyelenggaraan pendidikan dan memenuhi persyaratan sebagai guru, dosen, konselor, tutor, widyaiswara, tutor, instruktur, fasilitator,  dan  sebutan  lain  berdasarkan  spesialisasinya.  Melihat  permasalahan  ini  Unit Pelaksana Teknis (UPT) Perpustakaan UMSU Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara dan Relawan Perpustakaan menghadirkan suatu lingkungan belajar yang dinamai dengan Sekolah Mengajar Relawan Perpustakaan Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara (SEMERU) di Desa Pancur Batu, tepatnya di Kampung Outbound Deli Serdang, Sumatera Utara.

## Keyword s: Pendidikan, Pendidik, SEMERU

## PENDAHULUAN
Unit Pelaksana Teknis (UPT)
Perpustakaan  Universitas  Muhammadiyah Sumatera  Utara  (UMSU)  merupakan bagian  tak  terpisahkan  dari  UMSU. Perpustakaan  adalah  jantungnya  sebuah universitas  di  mana  tupoksinya  adalah memberikan  pelayanan  kepada  mahasiswa untuk  mendukung  kemajuan  pendidikan. Selain  itu,  turut  membantu  UMSU  dalam mengembangkan  minat  dan  baca  di masyarakat.
Dalama  perjalananya  memberikan pelayanan kepada civitas akademika UMSU dan masyarakat, keberadaanya UPT Perpustakaan UMSU dibantu oleh Relawan Perpustakaan  UMSU.  Organisasi  yang dibentuk  ini  menjadi  garda  terdepan mendekatkan  perpustakaan  dengan  citivas akademika dan masyarakat. Maka, sebagai lembaga  di  bawah  rektorat  UMSU,  UPT Perpustakaan  UMSU  memiliki  program pengabdian kepada masyarakat.
Sekolah Mengajar Relawan
Perpustakaan  Universitas  Muhammadiyah Sumatera  Utara  (SEMERU)  merupakan salah  satu  implementasi  dari  adanya program  pengembangan  minat  baca  Unit Pelaksana  Teknis  (UPT)  Perpustakaan UMSU di antaranya berupa Motor Relawan Perpustakaan  UMSU.  Melalui  Motor Relawan  Perpustakaan  UMSU  ini  menjadi satu korelasi yang baik sembari membangun  kegiatan  Sekolah  Mengajar Relawan Perpustakaan UMSU (SEMERU) di  Kampung  Outbound  Desa  Hulu, Kecamatan Pancur Batu, Deli Serdang.
Hadirnya  SEMERU  bertujuan  untuk mengajar anak-anak di Kampung Outbound untuk belajar bersama dan ke depannya bisa mengasah har dskill dan soft skill dari setiap anak  yang  tergabung  di  dalam  Semeru. Adapun yang tergabung mengikuti Semeru mulai dari tingkat TK hingga SMA.
Pada  tanggal  25  Maret  2021,  Pukul 10:00  WIB,  SEMERU  resmi  dibuka  dan disahkan oleh aparat Desa Huju, Kecamatan Pancur Batu, Deli Serdang dan ditandatangi  kerja  sama  dengan  pihak Kampung  Outbond  M.  Azhim  B,  Ginting, ST  di  Kampung  Outbound  Desa  Pancur Batu.  Kegiatan  ini  bertema:  “Ing  Ngarso Sung  Tulodo,  Ing  Madya  Mangun  Karso, Tut Wuri Handayani”.  Artimua “Di depan memberi  teladan,  Di  tengah  membangun kemauan, Di belakang memberi Dorongan”.
Adapun yang menjadi dasar mengapa
tema tersebut  diangkat  dikarenakan  sejauh ini  pendidikan  yang  ada  di  Indonesia khususnya di Kota Medan cenderung masih kurang  diperhatikan,  terlebih  di  desa-desa yang memang jauh dari perkotaan.
Relawan  Perpustakaan  UMSU  di bawah  binaan  Kepala  UPT  Perpustakaan UMSU, Muhammad Arifin, MPd yang juga Dosen  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu Pendidikan (FKIP) UMSU berupaya meneruskan  tujuan  dari  pendidikan  itu sendiri  yaitu  menjadikan  anak  bangsa menjadi penerus bangsa yang berintelektual tinggi,  dan  mampu  menjadi  generasi  emas di masa yang akan datang. Hal inilah yang menjadi dasar pengabdian kepada masayrakat ini. SEMERU mencakup 4 model pembelajaran.model, pertama dengan menggunakan model pembelajaran konvensional  (metode  Ceramah),  kedua, model pembelajaran diskusi, Ketiga dengan model  pembelajaran  tanya  jawab,  dan keempat, menggunakan model eksperimen. Adapun  Mata  pelajaran  yang  diajarkan meliputi :
1. Pendidikan  Kewarganegaraan  yang lebih difokuskan tentang sejarah
2. Bahasa Indonesia
3. Matematika
4. Seni Budaya
5. Pendidikan  Jasmani,  Olahraga  dan Kesehatan (PJOK)
6. Pendidikan Bahasa Inggris
7. Pendidikan Agama

## METODE PELAKSANAAN
Metode Pembelajaran yang dilakukan menggunakan  2  Metode  yang  berbeda. Metode tersebut adalah :
1. Metode  Pembelajaran  Indoor
Study Metode Pembelajaran Indoor
dilakukan di dalam ruangan yang
disediakan oleh Pihak Kampung Outbound. Metode  ini  digunakan  hampir  setiap  hari dengan  membahas  berbagai  macam  mata pelajaran yang mengarah kepada pembelajaran  teori.  Karena  belajar  teori harus dilakukan di tempat yang tenang dan juga  hening  agar  nantinya  para  anak  didik
mampu  menelaah  materi  yang  diberikan dengan baik dan benar.
Biasanya Pembelajaran
Indoor dilakukan  dengan  memanfaatkan  fasilitas yang  ada  di  dalam  ruangan.  Contohnya adalah papan tulis, infokus, screenview dan cenderung  digunakan  untuk  menonton video edukasi.

## 2. Metode  Pembelajaran  Outdoor Study
Menurut  Tang  (2002),  hubungan manusia-lingkungan  adalah  satu  di  mana masing-masing  mempengaruhi  yang  lain, sehingga  terjadi  interaksi.  Teknik  outdoor dilakukan  dengan  memanfaatkan  sumber materi pendidikan dari lingkungan, setelah itu anak-anak akan melakukan pengamatan langsung. Dalam format ini, anak dihadapkan pada masalah kehidupan nyata, sementara siswa terlibat dalam proses aktif dan  kreatif  untuk  memahami  masalah seputar  kompetensi  yang  harus  dipelajari. Intinya,  metode  ini  diharapkan  dapat mempermudah proses penguasaan kompetensi  yang  harus  diajarkan  karena kegiatan siswa langsung melibatkan observasi lapangan.
Kegiatan  belajar  mengajar  di  luar kelas  meliputi  kegiatan  bagi  pendidik  dan peserta didik yang berlangsung di luar kelas atau  di  alam  terbuka  sebagai  kegiatan belajar,  seperti  bermain  di  lingkungan
Kampung Outbound, taman, berkemah, dan kegiatan petualangan, serta kegiatan belajar mengajar. kegiatan di luar kelas.
Pembelajaran di luar kelas juga dapat dicirikan sebagai teknik pembelajaran yang memanfaatkan  lingkungan  di  luar  kelas sebagai  lingkungan  belajar  untuk  berbagai permainan  dan  sebagai  media  untuk mengubah konsep yang diperoleh di kelas.
Mengajar di luar kelas didefinisikan sebagai kegiatan  yang  memerlukan  pemberian pelajaran  di  luar  kelas  atau  di alam  bebas, serta  kegiatan  belajar  atau  kegiatan  yang terjadi di luar kelas atau di alam bebas.
Ada  yang  menyebutnya  sebagai outing  class,  yaitu  kegiatan  yang  secara langsung menggabungkan alam dan dijadikan  sebagai  sumber  belajar  dengan memanfaatkan  sumber  belajar  yang  asli seperti alam dan masyarakat.
Pembelajaran  di  luar  kelas,  di  sisi lain,  adalah  upaya  untuk  membuat  siswa berpartisipasi  dalam  kegiatan  yang  akan menyebabkan  mereka  mengubah  sikap mereka  terhadap  lingkungan.  Akibatnya, mengajar  di  luar  kelas  lebih  banyak melibatkan  siswa  secara  langsung  dengan lingkungan sekitar, tergantung pada konten yang  diajarkan.  Akibatnya,  pendidikan  di luar  kelas  mencakup  lebih  luas  dari pengalaman dan pembelajaran lingkungan, yang  keduanya  memiliki  dampak  besar pada kecerdasan siswa. kecerdasan.

## PEMBAHASAN
Pendidikan  merupakan  kebutuhan yang  sangat  penting  bagi  manusia  karena memungkinkan  mereka  untuk  memahami tujuan  dan  hakikat  hidup,  serta  apa  dan bagaimana melaksanakan tugas dan tanggung  jawab  hidup  dengan  benar. Pendidikan  juga  memberikan  kontribusi yang  signifikan  terhadap  perkembangan kepribadian yang hebat dengan
menekankan  pada  kematangan  kualitas akal,  hati,  akhlak,  dan  keimanan.  Tujuan pendidikan yang ingin dicapai adalah tujuan yang  sejalan  dengan  tujuan  pendidikan nasional,  sebagaimana  tercantum  dalam Bab  II,  Pasal  3  Undang-Undang  Republik Indonesia  Nomor  20  Tahun  2003,  yang menyatakan: Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan
membentuk  watak  dan  peradaban  bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan  kehidupan  bangsa,  dengan tujuan (Sherly et al, 2021)
Mengajar dianggap sebagai pembelajaran  penataan  sehingga  menjadi relevan atau bermakna bagi siswa,' menurut Mursell  (Daryanto,  2010:163).  “Dalam kerangka  standar  pendidikan,  mengajar dipandang  bukan  hanya  sebagai  proses mentransmisikan  isi  mata  pelajaran,  tetapi juga sebagai proses pengaturan lingkungan agar  siswa  belajar”  (Sanjaya,  2006:101). Menurut  Sanjaya  (2006:92),  mengajar berarti  "mengajak  siswa  untuk  berpikir sehingga akan dihasilkan siswa yang cerdas dan  mampu  memecahkan  setiap  kesulitan yang  dihadapinya".  Berdasarkan  definisi mengajar  sebelumnya,  dapat  disimpulkan bahwa mengajar adalah kegiatan menciptakan  lingkungan  belajar  di  mana siswa termotivasi untuk belajar.
SEMERU  dilaksanakan  seminggu  2 kali yaitu dihari Kamis dan Sabtu. Dimulai dari  pukul  10:00  WIB  s/d  12:00  WIB. Setiap  mengajar,  para  kakak-kakak  yang mengajar selalu memberikan pembelajaran yang berbeda-beda.
Setiap  jadwal  mengajar  diisi  dengan tiga mata pelajaran yang berbeda dan juga
pengajar  yang  berbeda  pula.  Sejauh  ini, SEMERU  sudah  berjalan  kurang  lebih  3 bulan.  Diawal  mengajar  sampai  saat  ini, banyak  kemajuan  yang  dihasilkan  oleh SEMERU  itu  sendiri.  Kemajuan  yang mencolok adalah perihal membaca,menulis, dan berhitung. Banyak anak-anak yang dari tidak  tau  membaca,  menulis,menghitung menjadi  tau  dan  sudah  menunjukkan kemajuan yang cukup Pesat.
Tak  hanya  itu,  respon  dari  para masyarakat  dan  pihak  yang  terkait  juga sangat  baik.  Masyarakat  merasa  dengan adanya  SEMERU  ini  anak-anak  mereka menjadi lebih semangat belajar. Semeru ini dihadirkan  tidak  melulu  membahas  terkait pembelajaran  formal  dan  informal  saja, pembelajaran  terkait  peningkatan  bakat juga diajarkan.
Tujuannya  agar  nantinya  anak-anak di  desa  Tersebut  mampu  meningkatkan Bakat  yang  mereka  punya.  Contohnya adalah  bakat  menyanyi,  menari,  berteater dan  lainnya.  Namun  sejauh  ini  yang  rutin dipelajari adalah perihal peningkatan bakat menyanyi.  Tujuan  yang  ingin  dicapai adanya nantinya agar dapat ikut berkompetisi  di  tingkat  regional  ataupun nasional.
Gambar 1. Acara pembukaan SEMERU dan penandatangan mitra
Gambar 2. Peserta tetap menjaga protocol kegiatan sebelum mengikuti acara SEMERU
Gambar 3. Motor Pustaka pada kegiatan SEMERU dan suasana belajar
Gambar 4. Kegiatan pembelajaran SEMERU
Kegiatan  atas  merupakan  beberapa dokumentasi yang dilakukan selama SEMERU  dilaksanakan.  Dokumentasi  ini juga menjadi bukti kegiatan SEMERU tidak hanya  dilakukan  di  satu  tempat.  Tetapi karena  dampaknya  cukup  besar  terhadap pengetahuan  anak-anak,  maka  SEMERU bakal  dilaksanakan  di  Kota  Medan khususnya di Kecamatan Medan Belawan..
Pencapaian  ini  tidak  mudah  dilakukan. Perlu  kesabaran  dan  juga  usaha  untuk mencapai  hasil  yang  membanggakan  ini. Kami  percaya  apabila  SEMERU  terus dilakukan  atas  dasar  keikhlasan  dan ketulusan  hati  maka  nantinya  SEMERU akan mampu berkembang. Karena sejatinya usaha tidak akan pernah menghianati hasil.

## KESIMPULAN
Pelaksanaa kegiatan pengabdian
kepada masyarakat yang berjudul “Pemberdayaan Masyarkat Melalui
Program  Semeru  Untuk  Meningkatkan Pengetahuan  Anak  di  Pancur  Batu,  Deli Serdang” telah dijalankan dengan baik dan berjalan  dengan  lancar  sesuai  dengan rencana.  Secara  garis  besar  anak-anak  dan masyarakat  di  Kampung  Outbond,  Desa Hulu,  Kecamatan  Pancur  Batu,  Deli Serdang  menyambut  dengan  gembira karena  kegiatan  ini  dianggap  dapat
memberikan manfaat dan dapat memberikan  dampak  yang  baik  di  mana anak-anak  mendapat  pengetahuan  baru melalui  pembelajaran  maupun  melalui motor  pustaka.  Ke  depan,  kegiatan  serupa dapat  ditingkatkan  lebih  besar  lagi  oleh UPT  Perpustakaan  UMSU  bekerjasama dengan Relawan Perpustakaan UMSU dan Kampung  Outbond  serta  masyarakat  Desa Hulu,  Kecamatan  Pancur  Batu,  Kabupaten Deli Serdang.

## DAFTAR PUSTAKA
Daryanto.  (2010). Belajar  dan  Mengajar.
Bandung: Yrama Widya
Herman  et  al.  (2021).    Strengthening Character Education Through School
Culture  at  SMK  Swasta  Teladan Tanah  Jawa. ABDI  DOSEN:  Jurnal Pengabdian pada Masyarakat, Vol. 5,
No.  2,  PP.  178-186, DOI: https://doi.org/10.32832/abdidos.v5i 2.868. Retrieved
from:
http://pkm.uika-
bogor.ac.id/index.php/ABDIDOS/art icle/view/868
Husamah. (2013). Pembelajaran luar kelas outdoor  learning .  Jakarta:  Prestasi
Pustaka.
Lukmanul  Hakim.  (2009). Perencanaan
Pembelajaran . Bandung:
CV.
Wacana Prima.
Sanjaya, Wina. (2006). Strategi Pembelajaran  Berorientasi  Standar Proses Pendidikan . Jakarta: Kencana
Sherly  et  al.  (2021).    Socialization  for  the Implementation of E-Learning
Teaching  Models  for  Teachers  and Education  Staffs  at  SMA  Sultan Agung  Pematangsiantar. ABDI DOSEN:  Jurnal  Pengabdian  pada Masyarakat,  Vol.  5,  No.  2,  PP.  275- 280,
DOI: https://doi.org/10.32832/abdid os.v5i2.879. Retrieved from: http://pkm.uika- bogor.ac.id/index.php/ABDIDOS/art icle/view/879 Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.