## PELATIHAN PENILAIAN INSTRUMEN INVESTASI PADA GURU SD NEGERI 156 PALEMBANG
Agung Anggoro Seto 1) , Dian Septianti 2)
1), 2) Program Studi Manajemen Universitas Tridinanti Palembang Jalan Kapten Marzuki No.2446 Kamboja Palembang kode pos : 30129 Email : agung.dan.w@gmail.com 1) , dsept85@gmail.com 2)

## ABSTRAK
Kajian  Otoritas  Jasa  Keuangan  (OJK)  tahun  2015  menunjukkan  bahwa  hanya  seperlima  penduduk Indonesia yang masuk dalam kategori well literate (melek keuangan). Catatan lainnya yang didapat, pemahaman  penduduk  Indonesia  terkait  produk  keuangan  selain  produk  perbankan,  seperti  pasar modal  dan  instrumen  keuangan  lainnya  masih  sangat  minim.  Adanya  masalah  pada  rendahnya pemahaman  instrumen  keuangan  penduduk  Indonesia  umumnya  dan  Palembang  khususnya disebabkan oleh kurangnya pendidikan mengenai instrumen keuangan yang didapatkan masyarakat pada pendidikan formal maupun informal  di Indonesia. Oleh karena itu kegiatan pegabdian kepada masyarakat  ini  bertujuan  untuk  meningkatkan  pemahaman  masyarakat  mengenai  instrumen investasi  berbentuk  saham  dan  reksadana.  Adapun  metode  yang  dilakukan  berupa  penyampian materi  berbentuk  ceramah.  Hasil  kegiatan  menunjukkan  bahwa  sebelum  pelaksanaan  kegiatan pengabdian  kepada  masyarakat  pemahaman.  Pemahaman  peserta  dalam  hal  ini  Guru-guru  SD Negeri  156  Palembang  mengenai  Instrumen  Investasi  berbentuk    saham  dan  reksadana  termasuk kategori  sangat  tidak  baik  dan  tidak  baik  dengan  persentase  masing-masing  60%  dan  47,75%. Namun setelah pelaksanaan  kegiatan Pemahaman peserta mengenai Instrumen Investasi berbentuk saham  dan  reksadana  termasuk  kategori  baik  dengan  persentase  masing-masing  68,34%  dan 76,67%. Hal ini menunjukkan bahwa terjadi peningkatan pemahaman peserta sebelum dan sesudah kegiatan.
Kata kunci : penilaian, instrumen investasi, saham, reksadana

## 1. PENDAHULUAN
Pengabdian  Kepada  Masyarakat  merupakan  suatu  media  untuk  menjembatani  dunia pendidikan  dengan  masayarakat,  dimana  Perguruan  Tinggi  dihadapkan  pada  masalah  bagaimana agar  warga  masyarakat  mampu  menghadapi  tantangan  lebih  jauh  ke  depan  di  era  globalisasi. Melalui kegiatan Pengabdian Masyarakat diharapkan dapat meminimalisir tantangan yang dihadapi oleh warga masyarakat.
Salah  satu  tantangan  yang  akan  dihadapi  masyarakat  Indonesia  pada  tahun  2016  seiring diberlakukannya China  ASEAN  Free  Trade  Area (CAFTA)  dan  Masyarakat  Ekonomi  ASEAN  (MEA) adalah  dibidang  keuangan  seperti  pengetahuan  dibidang  keuangan  dan    pemilihan  instrumen investasi maupun pembiayaan yang tepat bagi masyarakat. Berdasarkan hasil kajian Otoritas Jasa Keuangan  (OJK)  tahun  2015  di  dapatkan  hasil  bahwa  hanya  seperlima  penduduk  Indonesia  yang masuk dalam kategori well literate (melek keuangan). Lusardi dan Mitchell (2009) mendefinisikan melek  keuangan  sebagai  pengetahuan  keuangan  dan  kemampuan  untuk  mengaplikasikannya ( knowledge  and  ability ).  Sementara  itu,  Danes  dan  Hira  (2008)  serta  Chen  dan  Volpe  (2008) mengartikan literasi keuangan sebagai pengetahuan untuk mengelola keuangan ( financial literacy is money management knowledge ).
Khusus  untuk  wilayah  Sumatera  Selatan,  tingkat  pemahaman  penduduknya  terkait  produk keuangan  selain  produk  perbankan,  seperti  pasar  modal  dan  instrumen  keuangan  lainnya  masih tergolong kurang baik dan cenderung buruk ( Seto dan Septianti : 2016) . Rendahnya tingkat literasi keuangan  ini  tentu  menyulitkan  masyarakat  itu  sendiri,  ketika  harus  berhadapan  kepada  defisit keuangan  rumah  tangga,  masyarakat  akan  kesulitan  menutupi  defisitnya  karena  keterbatasan pengetahuannya  mengenai  instrumen  keuangan  yang  berbentuk  pembiayaan,  begitupun  ketika dihadapkan  kepada  kelebihan  ( surplus )  keuangan,  masyarakat  tidak  mampu  mengelolah  maupun
menginvestasikan  kelebihan  keuangannya  dikarenakan  rendahnya  pengetahuan  investasi  yang akan digunakan. Fenomena ini berdampak pada rendahnya kesejahteraan masyarakat di Indonesia umumnya dan Palembang khususnya.
Adanya  masalah  pada  rendahnya  pemahaman  instrumen  keuangan  penduduk  Indonesia umumnya dan Palembang khususnya disebabkan oleh kurangnya pendidikan mengenai instrumen keuangan  yang  didapatkan  masyarakat  pada  pendidikan  formal  maupun  informal  di  Indonesia. Berbeda  dengan  negara  maju  yang  secara  khusus  memberikan  pengetahuan  dibidang  instrumen keuangan  pada  usia  setingkat  Sekolah  Menengah  Atas  (SMA),  di  Indonesia  masyarakat  baru mendapatkan pengetahuan tentang keuangan justru ketika mereka duduk di bangku kuliah, itu pun tidak  semua  jurusan  memberikannnya.  Belum  lagi  ditambah  dengan  banyaknya  masyarakat Indonesia  yang  tidak  menempuh  pendidikan  tinggi  karena  berbagai  faktor  hal  ini  menyebabkan tingkat  literasi  keuangan  masyarakat  di  Indonesia  umumnya  dan  Sumatera  Selatan  khususnya belum bisa dikatakan Well Literate (melek keuangan).
Melihat  kenyataan  perlu  dan  mendesaknya  kebutuhan  mengenai  pengetahuan  instrumen investasi  bagi  masyarakat  Palembang  khususnya  dan  Sumatera  Selatan  Umumnya,  maka  dirasa perlu  adanya  pelatihan  Pengenalan  Investasi  Pada  Guru  SD  Negeri  156  Palembang  guna meningkatkan  kompetensi  dan  pemahaman  mengenai  bentuk-bentuk  instrumen  investasi  yang dapat dipilih ketika mereka dihadapkan pada masalah dibidang keuangan.

## 2. METODE PELAKSANAAN PENGABDIAN

## 2.1. Metode Pelaksanaan
a) Lokasi Pelaksanaan
Kegiatan  Pengabdian  Kepada  Masyarakat  ini  dilaksanakan di  SD  Negeri  156  Palembang  yang terletak di Jalan Lukman Idris KM.12 No.1400 Kecamatan Sukarami Palembang
b) Waktu Pelaksanaan
Kegiatan  Pengabdian  Kepada  Masyarakat  ini  dilaksanakan  selama  2  (dua)  hari  mulai  dari tanggal  15  sampai  dengan  tanggal  16  Januari  2018.  dimana  waktu  kegiatan  dimulai  pukul 08.00 – 12.00 WIB setiap harinya.
c) Peserta
Peserta  kegiatan  Pengabdian  Kepada  Masyarakat  ini  adalah  Guru-Guru  SD  Negeri  156 Palembang yang berjumlah 30 orang.
d) Rancangan Evaluasi
Evaluasi  kegiatan  pengabdian  ini  meliputi  evaluasi  sebelum  dan  setelah  dilakukan  kegiatan pengabdian.  Dimana  untuk  mengevaluasi  digunakan  instrumen  penilaian  pengetahuan mengenai instrumen investasi saham dan obligasi sebagai berikut :

## Tabel 1. Instrumen Penilaian Pengetahuan Peserta
No Variabel Indikator Skala Pengukuran Jumlah butir 1. Pemahaman Mengenai Reksdana 1.   Definisi Reksadana Likert 3 2. Fungsi Reksadana Likert 3 3. Proses Investasi dengan Reksadana Likert 3 4. Risiko & Keuntungan Reksadana Likert 3 Jumlah 12 2. Pemahaman Mengenai Saham 1.   Definisi Reksadana Likert 3 2.   Proses Investasi dengan Reksadana Likert 3 3. Risiko & Keuntungan Reksadana Likert 3 Jumlah 9

## 2.2. Tahapan Pelaksanaan
Metode yang digunakan dalam kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini dilakukan melalui proses  pendekatan  dengan  cara  penyampaian  materi  mengenai  instrumen  investasi  berupa obligasi,  saham  dan  reksadana  kepada  Guru  SD  Negeri  156  Palembang.  Berikut  ini  tahap-tahap pelaksanaan kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat.
Gambar 1. Tahapan Kegiatan Pengabdian
Secara  umum  tahapan-tahapan  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  dapat  dijelaskan sebagai berikut :

## 1)     Analisis Situasi dan Koordinasi
Analisis  situasi  dan  koordinasi  merupakan  langkah  awal  yang  dilaksanakan  sebelum dilaksanakan  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat.  Tahapan  ini  meliputi  kegiatan mengenal  objek  pengabdiaan  secara  langsung  agar  mendapatkan  gambaran  secara  jelas mengenai  objek  kegiatan  dalam  hal  ini  adalah  guru-guru  SD  Negeri  156  Palembang, selanjutnya  setelah  mendapatkan  gambaran  yang  jelas  mengenai  objek  kegiatan  pelaksanaan pengabdian,  langkah  selanjutnya  yaitu  melakukan  koordinasi  dengan  objek  kegiatan. Koordinasi  yang  dilakukan  yaitu  meliputi  proses  perizinan,  administrasi  hingga  tercapai kesepakatan pelaksanaan kegiatan.

## 2)  Tahap Pre Test Mengenai Instrumen Investasi
Setelah tahap analisis situasi dan koordinasi, tahapan selanjutnya yaitu tahapan pelaksanaan. Langkah  awal  dari  tahap  pelaksanaan  yaitu  tahap  Pre  Test  mengenai  instrumen  investasi. Tahap pre test adalah tahapan  dimana objek kegiatan (guru-guru SD  Negeri 156 Palembang) diberikan  beberapa  test  untuk  mengukur  pengetahuan  guru-guru  SD  Negeri  156  Palembang mengenai instrumen investasi dalam hal ini obligasi, saham dan reksadana. Tahapan pre test ini  berguna  untuk  mengetahui  pengetahuan  guru-guru  SD  Negeri  156  Palembang  mengenai instrumen investasi sebelum dilakukan kegiatan pengabdian.
3)  Penyampaian Materi dan Pengetahuan Mengenai Instrumen Investasi Setelah  Tahap  Pre  Test,  tahapan  selanjutnya  yang  merupakan  tahapan  inti  kegiatan pengabdian  kepada  masyarakat  ini  adalah  tahapan  penyampaian  materi  dan  pengetahuan mengenai instrumen investasi. Tahapan ini dilakukan dengan menggunakan metode ceramah. adapun secara rinci materi instrumen investasi yang disampaikan meliputi :
1) Reksadana
2) Saham
Gambar 2. Pelaksanaan Penyampaian Materi Oleh Tim Pengabdian

## 4)    Test Pasca Penyampaian Materi
Test  pasca  penyampaian  materi  merupakan  test  yang  diberikan  kepada  peserta  kegiatan pengabdian  dengan  cara  memberikan  pertanyaan  terbuka  dan  tertutup  mengenai  instrumen investasi.  Test  ini  bertujuan  untuk  mengukur  tingkat  pemahaman  peserta  test  setelah dilakukan kegiatan pengabdian. Selain itu, hasil test ini juga dapat dibandingkan dengan hasil pre  test  yang  telah  dilakukan  sebelumnya  untuk  mengetahui  apakah  terjadi  peningkatan pengetahuan peserta kegiatan pengabdian kepada masyarakat pasca penyampaian materi oleh tim pengabdian.

## 5)  Tahap Evaluasi
Tahap  evaluasi  merupakan  tahapan  akhir  dari  serangkaian  tahapan  pelaksanaan  kegiatan pengabdian  kepada  masyarakat.  Tahap  evaluasi  adalah  tahapan  penilaian  apakah  kegiatan pengabdian  kepada  masyarakat  yang  telah  dilakukan  memberikan  dampak  berupa peningkatan pengetahuan guru-guru SD Negeri 156 Palembang mengenai instrumen investasi. Tahap  evaluasi  dilakukan  dengan  membandingkan  pengetahuan  guru-guru  SD  Negeri  156 Palembang sebelum dilakukan test yang didapat dari hasil pre test dengan pengetahuan guru- guru SD Negeri 156 Palembang setelah dilakukan kegiatan pengabdian kepada masyarakat.

## 4. HASIL DAN PEMBAHASAN

## 4.1.  Hasil
Salah satu indikator keberhasilan kegiatan pengabdian kepada masyarakat salah satunya dapat dilihat  dari  perbandingan  hasil  sebelum  dan  setelah  dilakukan  kegiatan  Pengabdian  Kepada Masyarakat (PKM).
1)   Pengetahuan  Guru-Guru  SD  Negeri  156  Palembang  Mengenai  Instrumen  Investasi Reksadana Sebelum Kegiatan Pengabdian
Berdasarkan  hasil pre  test (tes  pendahuluan  yang  dilakukan  sebelum  kegiatan  pengabdian) diketahui bahwa pengetahuan peserta mengenai instrumen investasi reksadana termasuk kategori sangat tidak baik dan tidak baik. Hal ini dapat dilihat dari persentase tingkat pemahaman peserta mengenai definisi, fungsi reksadana, proses berinvestasi direksadana hingga risiko dan keuntungan dari  reksadana  dimana  tingkat  pemahaman  peserta  mayoritas  berada  pada  kategori  sangat  tidak baik dan tidak baik.
Tabel 2. Hasil Pre Test Tingkat Pemahaman Mengenai Reksadana Sebelum Kegiatan Pengabdian
No Indokator yang diukur Tingkat Pemahaman Peserta Sangat Tidak baik Tidak Baik Kurang Baik Baik Sangat Baik 1 Definisi Reksadana 26,67% 53,33% 13.33% 6,67% 0,00% 2 Fungsi Reksadana 33,33% 56,67% 6,67% 3,33% 0,00% 3 Proses  Investasi  dengan Reksadana 43,33% 47,67% 10,00% 0,00% 0,00%
4 Risiko & Keuntungan Reksadana 66,67% 33,33% 0,00% 0,00% 0,00% Rata-rata 42,50% 47,75% 5,56% 2,50% 0,00%
Berdasarkan  Tabel  2,  diketahui  bahwa  pemahaman  peserta  mengenai  instrumen  investasi berupa  reksadana  dengan  indikator  definisi,  fungsi  dan  proses  investasi  mayoritas  sangat  tidak baik  dengan  persentase  masing  masing  53,33%,  56,67%  dan  47,67%,  bahkan  untuk  perhitungan risiko dan keuntungan reksadana mayoritas peserta sangat tidak menguasai (66,67%).

## 2)   Pengetahuan  Guru-Guru  SD  Negeri  156  Palembang  Mengenai  Instrumen  Investasi Saham
Untuk  mengetahui  pengetahuan  dan  pemahaman  peserta  mengenai  instrumen  investasi berupa  saham  maka  perlu  diketahui  pengetahuan  peserta  sebelum  diberikan  pelatihan  mengenai instrumen investasi saham.
Berdasarkan  hasil pre  test (tes  pendahuluan  yang  dilakukan  sebelum  kegiatan  pengabdian) diketahui  bahwa  pengetahuan  peserta  mengenai  instrumen  investasi  berupa  saham  termasuk kategori sangat tidak baik dan tidak baik. Hal ini dapat dilihat dari persentase tingkat pemahaman peserta  mengenai  definisi,  proses  investasi  reksadana,  dan  pemahaman  mengenai  risiko  dan keuntungan reksadana dimana tingkat pemahaman peserta mayoritas berada pada kategori sangat tidak baik dan tidak baik.
Tabel 3. Hasil Pre Test Tingkat Pemahaman Mengenai Saham Sebelum Kegiatan Pengabdian
No Indikator yang diukur Tingkat Pemahaman Peserta Sangat Tidak baik Tidak Baik Kurang Baik Baik Sangat Baik 1 Definisi Saham 30,00% 36,56% 26,67% 6,67% 0,00% 2 Proses  Investasi  dengan Saham 63,33% 33,33% 3,33% 0,00% 0,00% 3 Risiko & Keuntungan Saham 86,67% 10,00% 3,33% 0,00% 0,00% Rata-rata 60,00% 26,63% 11,11% 2,22% 0,00%
Berdasarkan  Tabel  3,  diketahui  bahwa  pemahaman  peserta  mengenai  instrumen  investasi berupa  saham  dengan  indikator  proses  investasi  serta  risiko  dan  keuntungan  saham  mayoritas masih termasuk dalam kategori sangat tidak baik dengan persentase untuk pemahaman mengenai proses  investasi  saham  sebesar  63,33%,  sedangkan  untuk  pemahaman  risiko  dan  keuntungan saham sebesar 86,67%. Sedangkan untuk pemahaman mengenai definisi saham mayoritas peserta tingkat pemahamannya termasuk dalam kategori tidak baik dengan persentase 36,56%.

## 3)   Pengetahuan  Guru-Guru  SD  Negeri  156  Palembang  Mengenai  Instrumen  Investasi Reksadana Setelah Kegiatan Pengabdian
Berdasarkan  hasil  tes  pasca  kegiatan  pengabdian  diketahui  bahwa  pengetahuan  peserta mengenai  instrumen  investasi  reksadana  termasuk  kategori  baik.  Hal  ini  dapat  dilihat  dari persentase tingkat pemahaman peserta mengenai definisi, fungsi reksadana, proses berinvestasi di reksadana  hingga  risiko  dan  keuntungan  dari  reksadana  dimana  tingkat  pemahaman  peserta mayoritas berada pada kategori baik.
Tabel 4. Hasil Test Tingkat Pemahaman Mengenai Reksadana Setelah Kegiatan Pengabdian
No Indokator yang diukur Tingkat Pemahaman Peserta Sangat Tidak baik Tidak Baik Kurang Baik Baik Sangat Baik 1 Definisi Reksadana 3,33% 10,33% 3,33% 66,67%  16,67% 2 Fungsi Reksadana 3,33% 6,67% 6,67% 76,67% 6,67% 3 Proses Investasi dengan 6,67% 10,00% 13,33% 70,00% 0,00%

## Reksadana
4 Risiko & Keuntungan Reksadana 6,67% 10,00% 20,00% 60,00% 3,33% Rata-rata 5,00% 9,25% 10,83% 68,34% 6,67%
Berdasarkan  Tabel  4,  diketahui  bahwa  pemahaman  peserta  mengenai  instrumen  investasi berupa  reksadana  dengan  indikator  definisi,  fungsi,  proses  investasi  dan  risiko  dan  keuntungan reksadana  setelah  dilakukan  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  mayoritas  termasuk  dalam kategori  baik.  Untuk  pengetahuan  mengenai  definisi  reksadana,  66,67%  peserta  memiliki pengetahuan  yang  baik,  16,67%  sangat  baik,  sedangkan  yang  tidak  baik  hanya  sebesar  10,33% sisanya termasuk dalam kategori kurang baik dan sangat tidak baik masing-masing sebesar 3,33%.
Untuk pengetahuan mengenai fungsi reksadana, mayoritas peserta (76,67%) termasuk dalam kategori  baik,  sedangkan  yang  memiliki  pengetahuan  sangat  baik,  kurang  baik  dan  tidak  baik masing-masing sebesar 6,67%, sisanya 3,33% termasuk dalam kategori tidak baik.
Sedangkan pengetahuan mengenai proses investasi dengan reksadana, mayoritas peserta (70,00%) termasuk dalam kategori baik, 13,33% kurang baik, 10,00% tidak baik dan 6,67% sangat tidak baik. Sedangkan pengetahuan mengenai risiko dan keuntungan reksadana, mayoritas peserta (60,00%) termasuk dalam kategori baik, tetapi tidak sedikit peserta yang masih berkategori kurang baik dan tidak  baik  masing-masing  20%  dan  10%,  sisanya  6,67%  sangat tidak  baik  dan  hanya  3,33%  yang sangat baik.

## 4)   Pengetahuan  Guru-Guru  SD  Negeri  156  Palembang  Mengenai  Instrumen  Investasi Saham Setelah Kegiatan Pengabdian
Berdasarkan  hasil  tes  pasca  kegiatan  pengabdian  diketahui  bahwa  pengetahuan  peserta mengenai instrumen investasi saham termasuk kategori baik. Hal ini dapat dilihat dari persentase tingkat  pemahaman  peserta  mengenai  definisi,  proses  berinvestasi  saham  hingga  risiko  dan keuntungan dari saham dimana tingkat pemahaman peserta mayoritas berada pada kategori baik.
Tabel 5. Hasil Test Tingkat Pemahaman Mengenai Saham Setelah Kegiatan Pengabdian
No Indikator yang diukur Tingkat Pemahaman Peserta Sangat Tidak baik Tidak Baik Kurang Baik Baik Sangat Baik 1 Definisi Saham 0,00% 3,33% 6,67% 80,00% 10,00% 2 Proses Investasi dengan Saham 0,00% 6,67% 13,33%  76,67% 3,33% 3 Risiko & Keuntungan Saham 0,00% 6,67% 16,67%  73,33% 3,33% Rata-rata 0,00% 5,56% 12,22%  76,67% 5,56%
Berdasarkan  Tabel  5,  diketahui  bahwa  pemahaman  peserta  mengenai  instrumen  investasi berupa saham dengan indikator definisi, proses investasi dan risiko dan keuntungan saham setelah dilakukan kegiatan pengabdian kepada masyarakat mayoritas termasuk dalam kategori baik. Untuk pengetahuan  mengenai  definisi  saham,  80,00%  peserta  memiliki  pengetahuan  yang  baik,  10,00% sangat baik, sedangkan yang kurang baik dan tidak baik masing-masing hanya sebesar 6,67% dan 3,33%.
Untuk  pemahaman  mengenai  proses  investasi  dengan  saham,  mayoritas  peserta  (76,67%) termasuk dalam kategori baik, dan 3,33% sangat baik. Sedangkan yang kurang baik dan tidak baik masing-masing  sebesar  13,33%  dan  6,67%.  Sedangkan  untuk  pemahaman  mengenai  risiko  dan keuntungan saham, mayoritas peserta (73,33%) memiliki pemahaman yang baik, dan 3,33% sangat baik, sedangkan yang memiliki pemahaman kurang baik maupun tidak baik masing-masing sebesar 16,67% dan 6,67%.

## 4.2. Pembahasan
Berdasarkan  hasil  evaluasi  kegiatan  sebelum  dan  sesudah  pelaksanaan  kegiatan  pengabdian kepada  masyarakat,  dapat  diketahui  terjadi  peningkatan  yang  cukup  signifikan  pada  pemahaman peserta  mengenai  instrumen  investasi  berupa  saham  dan  reksadana.  Peningkatan  pemahaman peserta  mengenai  instrumen  investasi  reksadana  dan  saham  dapat  dilihat  pada  Grafik  1  dan  2 berikut ini.
Sebelum Kegiatan Setelah Kegiatan Sangat Baik 0,00% 6,67% Baik 2,50% 68,34% Kurang Baik 5,56% 10,83% Tidak Baik 47,75% 9,25% Sangat Tidak Baik 42,50% 5,00%
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00% P er sen ta se Tingkat Pemahaman Peserta Mengenai Instrumen Investasi Reksadana
Gambar 1. Tingkat Pemahaman Peserta Mengenai Instrumen Investasi Reksadana
Berdasarkan  Grafik  1  terlihat  bahwa  terjadi  peningkatan  yang  signifikan  pada  pemahaman peserta  mengenai  reksadana  setelah  kegiatan  pengabdian  dimana  sebelum  kegiatan  pengabdian tidak ada peserta yang memiliki pemahaman yang sangat baik mengenai reksadana, namun setelah kegiatan ada sebesar 6,67%. Begitu juga dengan peserta yang pemahamannya baik hanya sebesar 2,5%  sebelum  kegiatan  namun  meningkat  menjadi  68,34%.    Peningkatan  pemahaman  guru-guru SD  Negeri  156  Palembang  mengenai  instrumen  investasi  reksadana  menunjukkan  bahwa  materi yang diberikan oleh tim mampu di pahami dengan baik oleh guru-guru SD Negeri 156 Palembang. Peningkatan  pemahaman  mengenai  instrumen  Investasi  reksadana  juga  diikuti  dengan  besarnya rasa  ingin  tahu  Guru-Guru  SD  Negeri  156  Palembang  mengenai  instrumen  investasi  reksadana dimana  pasca  kegiatan,  tim  pengabdian  kepada  masyarakat  banyak  menerima  pertanyaan mengenai lokasi untuk berinvestasi dengan menggunakan instrumen investasi reksadana.
Besarnya rasa ingin tahu dari peserta kegiatan mengenai lokasi  untuk berinvestasi reksadana setelah  kegiatan  menjadi  indikasi  bahwa  tingkat  ketertarikan  (minat)  masyarakat  dalam  hal  ini guru-guru  SD  Negeri  156  Palembang  untuk  berinvestasi  sebenarnya  sangat  tinggi  namun  tidak didukung oleh pengetahuan yang memadai mengenai instrumen investasi yang tepat bagi mereka, sehingga  faktor  pengetahuan  mengenai  tata  cara,  prosedur  berinvestasi,  jenis-jenis  instrumen investasi  sampai  kepada  lokasi/tempat  berinvestasi  harus  menjadi  fokus  pemerintah  maupun perusahaan-perusahaan  investasi  untuk  memperkenalkan  produk  investasi  yang  sesuai  dengan kebutuhan masyarakat.
Sedangkan  pemahaman  peserta  mengenai  instrumen  investasi  saham  sebelum  dan  sesudah kegiatan pengabdian dapat dilihat pada Gambar 2 berikut ini :
Sebelum Kegiatan Setelah Kegiatan Sangat Baik 0,00% 5,56% Baik 2,22% 76,67% Kurang Baik 11,11% 12,22% Tidak Baik 26,63% 5,56% Sangat Tidak Baik 60,00% 0,00%
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00% P e rs e n ta se Tingkat Pemahaman Peserta Mengenai Instrumen Investasi Saham
Gambar 2. Tingkat Pemahaman Peserta Mengenai Instrumen Investasi Saham
Berdasarkan  Grafik  2  terlihat  bahwa  terjadi  peningkatan  yang  signifikan  pada  pemahaman peserta  mengenai  instrumen  investasi  saham  setelah  kegiatan  pengabdian  dimana  sebelum kegiatan  pengabdian  tidak  ada  peserta  yang  memiliki  pemahaman  yang  sangat  baik  mengenai saham,  namun  setelah  kegiatan  ada  sebesar  5,56%.  Begitu  juga  dengan  peserta  yang pemahamannya  baik  hanya  sebesar  2,22%  sebelum  kegiatan  namun  meningkat  menjadi  76,67%. Hal ini menunjukkan bahwa kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang dilakukan memberikan dampak  positif  terhadap  peningkatan  pemahaman  peserta  mengenai  instrumen  investasi reksadana dan saham.

## 5. KESIMPULAN
Berdasarkan kegiatan PKM yang telah dilaksanakan dapat ditarik beberapa kesimpulan antara lain sebagai berikut :
1) Pemahaman peserta dalam hal ini Guru-guru SD Negeri 156  Palembang mengenai Instrumen Investasi berbentuk saham dan reksadana sebelum kegiatan pengabdian  mayoritas termasuk kategori sangat tidak baik dan tidak baik dengan persentase masing-masing 60% dan 47,75%.
2) Pemahaman  peserta  mengenai  Instrumen  Investasi  berbentuk  saham  dan  reksadana  setelah kegiatan  pengabdian  mayoritas  termasuk  kategori  baik  dengan  persentase  masing-masing 68,34% dan 76,67%.
3) Dapat disimpulkan juga bahwa terjadi peningkatan  pemahaman peserta mengenai instrumen investasi sebelum dan sesudah kegiatan pengabdian kepada masyarakat.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Ucapan terima kasih tim penulis sampaikan kepada :
1) Rektor Universitas Tridinanti Palembang, Ibu DR. Ir. Hj. Manisah, MP. beserta staff.
2) Dekan Fakultas Ekonomi Universitas Tridinanti Palembang, Bapak Syaiful Sahri, S.E., M.Si.
3) Kepala Sekolah Dasar Negeri 156 Palembang yang telah memberikan izin kegiatan.
4) Bapak  dan  Ibu  Guru  SD  Negeri  156  Palembang  yang  telah  mengikuti  kegiatan  Pengabdian Kepada Masyarakat.

## DAFTAR PUSTAKA
Danes,  S.  M.  &  Hira,  T.  K.  2008. Money  Management  Knowledge  of  College  Students.  The  Journal  of Student Financial Aid , Vol. 17, No 1, pp.4-16. Seto,  A.  A.,  &  Septianti,  D.  2016.  Analisis  Pengaruh  Personal Financial  Literacy Terhadap  Tingkat Kesejahteraan Masyarakat. Jurnal MBiA, 15 (1):11-22.
Chen,  H.  &  Volpe,  R.  P.  2008. An  Analysis  of  Personal  Financial  Literacy  Among  College  Students . Financial Services Review , 7 (2): 107128, pp. 107-128. Lusardi,  A.  &  Mitchell,  O.  S.  2009. Financial  Literacy:  Evidence  and  Implication  for  Financial Education . Trends and Issues May 2009. pp. 1-10.. Otoritas Jasa Keuangan. 2015. Literasi Keuangan Masyarakat Indonesia. Kajian OJK. 15-16.