## PELATIHAN PENGGUNAAN MEDIA WAYANG PROFESI DALAM PEMBELAJARAN SEBAGAI UPAYA PENDIDIKAN NILAI MORAL BAGI SISWA SEKOLAH DASAR
Auliya Aenul Hayati 1) , Dede Endang Mascita 2)
1 Prodi PGSD, FKIP, Universitas Swadaya Gunung Jati
2 Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, FKIP, Universitas Swadaya Gunung Jati

## Abstrak
Keberadaan  pendidikan  nilai  moral  sebagai  esensi  utama  dari  setiap  mata  pelajaran, keberhasilan capaiannya ditentukan oleh tingkat kemampuan guru sebagai pendidik dalam menggali dan  menyuguhkan  nilai  moral kepada siswa dalam  kemasan  yang disenangi dan mudah  dipahami.  Diperlukan  kemampuan  dan  kemauan  yang  tinggi  untuk  dapat menyampaikan  pesan  nilai  moral  kepada  siswa.  Namun  demikian,  tidak  setiap  pendidik menyadari  hal  tersebut.  Permasalahan  lebih  kompleks  lainnya  yaitu  diketahui  bahwa  pola pembelajaran  yang  diterapkan  di  sekolah  dasar  tidak  selalu  mendukung  peraihan  kualitas siswa dalam  membangun  makna dari suatu pelajaran atau  peristiwa, rendahnya  kreativitas pendidik dalam mengeksplorasi makna nilai dari suatu materi, pelibatan siswa terbatas fisik tanpa mengindahkan mental dan spiritual, dan juga rendahnya tingkat kesadaran pentingnya penggugahan  pendidikan  nilai  moral  dan  penggunaan  media  yang  tepat  guna  kepentingan pembentukan pribadi ideal siswa di masa yang akan datang. Program pelatihan ini berupaya untuk  membangun  kesinambungan  antara  pola  pembelajaran  dengan  kualitas  membangun makna  diri  siswa  sekolah  dasar,  mendorong  pendidik  untuk  dapat  mengoptimalkan pencarian ragam  kreatifitas dalam  melaksanakan pendidikan nilai  moral dan penyampaian pesan pembelajaran hingga dapat ditangkap sempurna oleh siswa, mengenalkan media yang tepat  sasaran  dalam  pendidikan  nilai  mampu  melibatkan  siswa  secara  fisik,  mental,  dan emosional  sekaligus  dalam  satu  waktu,  dan  membentuk  karakter  ideal  sumber  daya manusia  Indonesia  sedari  dini  dengan  pendidikan  nilai  moral  melalui  pagelaran  wayang profesi.  Pelatihan  dilaksanakan  di  SDN  1  Padahanten  –  Majalengka  dengan  sasaran  para tenaga pengajar dan siswa kelas IV sebagai objek dari pendidikan nilai moral.
Kata  Kunci :  Media  Pembelajaran,  Wayang  Profesi,  Pendidikan  Nilai  Moral,  Sekolah Dasar

## Abstract
The existence of moral value education as the main essence of every subject, the success of its  achievement  is  determined  by  the  level  of  the  teacher's  ability  as  an  educator  in exploring  and  presenting  moral  values  to  students  in  a  package  that  is  liked  and  easy  to understand.  It  takes  high  ability  and  willingness  to  be  able  to  convey  messages  of  moral values  to  students.  However,  not  every  educator  is  aware  of  this.  Another  more  complex problem  is  that  it  is  known  that  learning  patterns  applied  in  elementary  schools  do  not always support the achievement of the quality of students in constructing the meaning of a lesson or event, the low creativity of educators in exploring the meaning of the value of a material,  the  involvement  of  students  is  limited  physically  without  paying  attention  to mental and spiritual, and also the low level of awareness of the importance of awakening moral  value  education  and  the  use  of  appropriate  media  in  the  interests  of  forming  the ideal personality of students in the future. This training program seeks to build continuity between  learning  patterns  and  quality  of  building  self-meaning  in  elementary  school students, encouraging educators to be able to optimize the search for a variety of creativity in implementing moral value education and delivering learning messages so that they can be  captured  perfectly  by  students,  introducing  targeted  media  in  education.  the  value  of being able to involve students physically, mentally, and emotionally at the same time, and forming the ideal character of Indonesian human resources from an early age with moral
value education through professional wayang performances. The training was held at SDN 1  Padahanten  -  Majalengka  with  the  target  of  teaching  staff  and  grade  IV  students  as objects of moral value education.
Keywords :  Learning  Media,  Professional  Puppet,  Moral  Value  Education,  Elementary School.
Correspondence author: Auliya Aenul Hayati, ugj.auliya@gmail.com, Cirebon, Indonesia
This work is licensed under a CC-BY-NC

## PENDAHULUAN
Kebutuhan sekaligus tantangan bagi dunia pendidikan terutama pendidikan dasar yaitu  bagaimana  pemahaman  relasional  antara  keilmuan  dengan  aspek  manfaat  dapat dirasakan  langsung  oleh  para  peserta  didik.  Dengan  penggambaran  nyata  kualitas  dari setiap ilmu yang dipelajari menjadi titik awal pemahaman siswa dalam mempergunakan keilmuan  sebagaimana  mestinya  untuk  kepentingan  diri  sendiri  dan  untuk  kemajuan bersama. Yaitu, menjadi  manusia  yang tidak hanya  cerdas secara  akademis  tetapi  juga baik secara moralitas.
Aspek  moralitas  disandingkan  dengan  kecerdasan  otak  secara  harfiah  memiliki arti  bahwa  kebutuhan  akan  pengetahuan  mensyaratkan  kematangan  seseorang  secara moralitas  pada  tahap  selanjutnya.  Ada  perubahan  perilaku  yang  dapat  diukur  seberapa kecil  atau  pun  besar  kah  perubahan  tersebut.  Pengakuan  akan  pentingnya  pendidikan nilai  yang  tidak  disertai  dengan  tindakan  nyata  (Narmoatmojo,  W.  :  2010)  dapat menjadi sandungan besar bagi pelaksanaan pembentukan kepribadian siswa.
Terdapat  beberapa  alasan  kuat  mengapa  jenis  pendidikan  ini  mendesak  untuk menyeluruh dilaksanakan (Lickona, T. : 2014) yaitu :
1. Adanya kebutuhan yang jelas dan mendesak
2. Menyampaikan nilai-nilai adalah tugas peradaban
3. Peran pendidikan nilai moral di sekolah penting terlebih disaat minimnya ajaran nilai moral dari orang tua dan rumah ibadah
4. Terdapat landasan etis nilai yang disepakati
5. Tuntutan pendidikan nilai moral atas demokrasi
6. Tidak adanya pendidikan bebas nilai
7. Manusia  sebagai  individu  dan  masyarakat  sosial  dalam  hidupnya  senantiasa dihadapkan pada pertanyaan-pertanyaan moralitas
8. Dukungan besar untuk mengadakan pendidikan nilai di sekolah
9. Komitmen pendidikan moral, menarik dan mempertahankan guru yang baik
10. Pendidikan nilai dapat dilaksanakan.
Memperhatikan beberapa hal tersebut, pendidikan nilai moral salah satunya dapat diangkat  melalui pagelaran wayang profesi.  Dengan pemahaman bahwa target  capaian dalam  kehidupan  atau  cita-cita  pasti  dimiliki  oleh  setiap  anak,  bahkan  seorang  siswa Sekolah Dasar pun memungkinkan untuk memiliki dua hingga empat cita-cita sekaligus dalam  satu  waktu.  Hal  itu  menggambarkan  betapa  besar  harapan  dan  keinginan  siswa untuk berhasil dan bermanfaat dalam menjalani kehidupannya saat dewasa nanti. Yang
tersisa  adalah  bagaimana  pendidikan  mentransformasikan  diri  dalam  wujud  kebaikan moralitas dari setiap profesi yang ingin mereka tekuni kemudian hari.
Permasalahannya adalah tingkat imajinasi siswa yang tidak mungkin berkembang hanya  dengan  pembelajaran  teknik  penjelasan  sederhana.  Pembelajar  akan  kehilangan minat hingga menyia-nyiakan berbagai potensi yang ada, hanya karena kebosanan yang diciptakan oleh pendidik saat proses pembelajaran berlangsung.
Keengganan  dalam  menggunakan  media  pembelajaran  kreatif  nan  ramah  anak, kaya  nilai  moralitas  kehidupan,  dan  rendahnya  literasi  cukup  menjadi  alasan  kuat mengapa  pendidikan  dasar  pada  beberapa  konteks  masalah  belum  dapat  menginspirasi kehidupan  siswa.  Pencarian  makna  atas  suatu  hal  yang  dilakukan  sendiri  berpotensi menghadirkan  berbagai  penyimpangan  perilaku,  karena  pada  dasarnya  usia  siswa sekolah dasar masih sangat membutuhkan bmbingan dan arahan  yang tepat  dari orang dewasa.  Sebagaimana  bentuk  kerjasama  dalam  melaksanakan  pendidikan  nilai  moral yang  membutuhkan  kehadiran  peran  orang  tua,  sekolah,  dan  masyarakat  (Komariah, S.K. : 2011).
Usia  siswa  sekolah  dasar  membutuhkan  aktivitas  yang  tinggi  dan  sarat  nilai. Pembatasan  aktivitas  dan  kecerdasan  hanya  akan  membuat  siswa  merasa  tertekan dengan  label  “baik”  yang  dikonotasikan  dengan  siswa  yang  diam  mendengarkan penjelasan  guru tanpa intervensi.  Pembelajar  yang kurang perhatian memerlukan lebih banyak  kesempatan  untuk  mengalami  pembelajaran  aktif  dan  rangsangan  kinestetik  ( Jensen, E.: 2011).
Berangkat  dari  rasa  kepedulian  dan  tanggung  jawab  atas  permasalahan pendidikan, pengabdian ini kami laksanakan dengan mengusung kegiatan edukasi media wayang profesi. Yaitu media wayang yang dibuat berdasarkan pada kaidah pengenalan profesi yang menjadi titik acuan cita-cita yang hendak siswa gapai dikemudian hari.
Pagelaran ini memiliki kesesuaian yang tinggi dengan tema 4 Berbagai Pekerjaan yang  terdapat  di  kelas  4  SD.  Dengan  adanya  pagelaran  wayang  profesi  yang disandingkan dengan keutamaan penyampaian pesan kebaikan dari setiap profesi  yang dibawakan  sebagai  sebuah  pendidikan  nilai  moral,  diyakini  siswa  dapat  lebih bersemangat dan memiliki gairah yang tinggi untuk terus belajar dalam menggapai cita- citanya.
Kegiatan pengabdian ini difokuskan kepada kegiatan pelatihan penggunaan media wayang  profesi  dan  kegunaannya  sebagai  upaya  pendidikan  nilai  moral  bagi  siswa sekolah  dasar  dengan  menghadirkan  nilai-nilai  moral  pada  keterampilan  bercerita  dan menyampaikan harapan atau cita-cita yang hendak dicapai.
Beberapa  masalah  yang  teridentifikasi  berdasarkan  analisis  situasi  faktual pembelajaran nilai dari mitra sasaran yaitu sebagai berikut :
1. Pola  pembelajaran  yang  diterapkan  di  sekolah  dasar  tidak  saling  mendukung peraihan kualitas siswa dalam membangun makna dari suatu pelajaran atau peristiwa.
2. Rendahnya kreativitas pendidik dalam mengajarkan pendidikan nilai moral.
3. Kurangnya pelibatan siswa secara fisik, mental dan emosional.
4. Pentingnya  pelaksanaan  pendidikan  nilai  moral  dan  penggunaan  media  yang  tepat guna untuk kepentingan pembentukan pribadi ideal siswa.
Sementara  itu,  beberapa  manfaat  dari  diadakannya  pelatihan  penggunaan  media wayang profesi dan pendidikan nilai moral bagi siswa sekolah dasar di SDN Padahanten 1 ini adalah sebagai berikut :
1. Siswa dapat lebih mudah menemukan kualitas makna dari apa yang dia pelajari dan cita-citakan sebagaimana mestinya.
2. Pendidik menjadi lebih terpacu kreativitasnya tidak hanya menyampaikan nilai tetapi juga membantu siswa untuk memahami nilai moralitasnya
3. Siswa memiliki motivasi tinggi dalam belajar untuk meraih apa yang dicita-citakan, dengan mengerahkan segala kemampuan fisik, mental, dan emosionalnya.
4. Karakter siswa sekolah dasar perlahan memiliki konsep diri yang bermartabat dalam setiap profesi yang menjadi pilihan hidupnya kelak.

## METODE PELAKSANAAN
Metode  yang  digunakan  untuk  mendukung  realisasi  program  edukasi  media wayang  profesi  sebagai  pendidikan  nilai  moral  bagi  siswa  Sekolah  Dasar  di  SDN  1 Padahanten - Majalengka yaitu dengan pengemasan pembelajaran nilai moral ke dalam pengenalan  wayang  profesi  sebagai  media  pendidikan  nilai  moral  kepada  para  guru SDN 1 Padahanten dan pelatihan penggunaan media wayang profesi bagi siswa kelas 4 SD.
Siswa  menggugah  nilai-nilai  moralitas  dari  setiap  profesi  yang  telah  dipilih dengan  segala  kreatifitas  dan  analisis  kritis  siswa  dalam  memandang  dan mempersiapkan masa depan.
Bagan 1. Skema Kegiatan Pengabdian
Realisasi  program  divisualisasikan  melalui  jadwal  dan  rangkaian  acara pengabdian pada tabel berikut :
Tabel 1. Jadwal Pelaksanaan Program PPM Perancangan, Pelaksanaan, Hingga Refleksi Moralitas Dari Pagelaran Wayang
No. Agenda Kegiatan Hari dalam Minggu 1 2 3 4 1. Perancangan dan persiapan program penggunaan media wayang profesi dalam pembelajaran sebagai upaya pendidikan nilai moral bagi siswa sekolah dasar 2. Sosialisasi kegiatan edukasi wayang profesi
dalam pendidikan nilai moral
3. Eksplorasi pembuatan media wayang profesi bersama-sama dengan guru dan siswa
4. Aktualisasi penggunaan media wayang profesi dalam pembelajaran nilai moral Sumber: Diolah Tim, Tahun 2020
Tabel 2. Rangkaian Acara Pelatihan Penggunaan Media Wayang Profesi Dalam Pembelajaran Sebagai
Upaya Pendidikan Nilai Moral Bagi Siswa Sekolah Dasar No. Tahap/ Waktu Kegiatan Sasaran Khalayak 1. Hari ke 1&2 Perencanaan dan persiapan program pelatihan Memperkenalkan diri dan institusi Sosialisai awal kepada guru SDN 1 Padahanten Pembuatan MOU Tim dosen pengabdi dan para guru membangun komunikasi terkait apa yang dibutuhkan sebelum, selama, dan sesudah kegiatan berlangsung. Guru SDN 1 Padahanten – Majalengka 2. Hari ke- 3 Pengenalan wayang profesi sebagai media pendidikan nilai moral kepada para guru Guru berpartisipasi dalam menggugah kesadaran keutamaan atas penyampaian pendidikan nilai moral kepada siswa Mendiskusikan praktik belajar yang baik, mengacu pada pendidikan nilai moral dan media Menggugah kesadaran kolektif pendidik untuk menghidupkan pendidikan nilai moral melalui media pembelajaran yang dipakai dalam proses KBM, salah satunya melalui pagelaran wayang profesi. Guru SDN 1 Padahanten – Majalengka 3. Hari ke 4 Pembuatan wayang profesi bersama siswa kelas 4 SDN Padahanten 1, Majalengka. Pagelaran wayang profesi sebagai media pendidikan nilai moral bersama siswa kelas 4 SDN Padahanten 1, Majalengka. Membangkitkan kreatifitas dan daya nalar siswa untuk memvisualisasi cita-cita kedalam sebuah media wayang yang merupakan refleksi harapan masa depan. Menggugah nilai-nilai moralitas dari setiap profesi yang dipilih oleh siswa, penggunaan kreatifitas dan analisis kritis siswa dalam mempersiapkan masa depan, serta pengelolaan pembelajaran nilai moral sarat akan makna kehidupan. Siswa SDN 1 Padahanten – Majalengka
Sumber: Diolah Tim Pengabdian, Tahun 2020

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pengabdian  penggunaan  media  wayang  profesi  dalam  pembelajaran  dan  upaya pendidikan  nilai  moral  bagi  siswa  sekolah  dasar  dilaksanakan  di  SDN  1  Padahanten yang beralamat di Desa Padahanten Kecamatan Sukahaji Kabupaten Majalengka. NPSN :  20246253.  Target  peserta  dalam  program  pengabdian  ini  adalah  siswa-siswi  kelas  4 Sekolah  Dasar  dengan  pertimbangan  karakteristik  sekolah  yang  membutuhkan pemberdayaan  pembaharuan  sistem  pendidikan  nilai  moral  serta  kesesuaian  tema pembelajaran dengan fokus pengabdian yaitu tema 4 Berbagai Pekerjaan yang akan tim kembangkan pembelajarannya dalam pagelaran wayang profesi.
Pada  pelaksanaannya,  pendidikan  nilai  moral  melalui  media  wayang  profesi disosialisasikan  kepada  guru  untuk  kemudian  dilanjutkan  dengan  pelibatan  seluruh siswa  mulai  dari  perancangan,  pelaksanaan,  hingga  refleksi  moralitas  dari  pagelaran wayang.  Selain  itu,  turut  dilibatkan  beberapa  mahasiswa  program  studi  PGSD  UGJ dalam  program  ini  untuk  membantu  terlaksananya  program  dengan  baik,  membantu membimbing siswa dalam setiap proses pagelaran hingga selesai.
Gambar 1. Pemaparan Materi Pendidikan Nilai Moral Melalui Media Wayang Profesi
Gambar 2. Pentas Wayang Profesi DIbantu Oleh Mahasiswa PGSD UGJ
Berdasarkan  hasil  kegiatan  Pelatihan  Penggunaan  Media  Wayang  Profesi  Dalam Pembelajaran  Sebagai  Upaya  Pendidikan  Nilai  Moral  Bagi  Siswa  Sekolah  Dasar  di
SDN  1  Padahanten  -  Majalengka  yang  telah  selesai  dilaksanakan  pada  hari  Selasa,  29 September 2020 dapat disimpulkan bahwa kegiatan ini berhasil diselenggarakan sesuai dengan agenda kegiatan yang telah di tetapkan sebelumnya. Berikut tim sajikan susunan acara  pengabdian  kepada  masyarakat  yang  dilaksanakan  di  SDN  1  Padahanten  – Majalengka.
Tabel 3. Susunan Acara Pelatihan Penggunaan Media Wayang Profesi Dalam Pembelajaran Sebagai Upaya Pendidikan Nilai Moral Bagi Siswa Sekolah Dasar
di SDN 1 Padahanten – Majalengka. Waktu Kegiatan Pemateri 08.00 - 08.15 Registrasi peserta, pembagian snack Auliya Aenul Hayati, M.Pd. 08.15 - 08.30 Pembukaan : Sambutan dari : Kepala Sekolah Ketua Tim Pengabdian Moderator : Auliya Aenul Hayati,
M.Pd.
Sambutan : (1) Hasan Ripai, S.Pd.SD (2) Dr. Dede Endang Mascita, M.Pd. 08.30 – 11.00 Pelatihan : Presentasi pengenalan wayang profesi sebagai media pendidikan nilai moral kepada para guru Pelatihan pembuatan media wayang profesi kepada siswa Dr. Dede Endang Mascita, M.Pd. Auliya Aenul Hayati, M.Pd. 11.00 – 11.30 Kesimpulan dan Penutup : Merangkum setiap aktivitas pelatihan, alat peraga difungsikan sebagai solusi alternative dalam kegiatan belajar berbasis nilai. Penyerahan plakat dan alat media kepada sekolah. Kegiatan foto bersama. Dr. Dede Endang Mascita, M.Pd. Auliya Aenul Hayati, M.Pd.
Sumber : Diolah Tim Pengabdian, Tahun 2020
Antusias yang tinggi ditunjukkan oleh para peserta pada setiap rangkaian kegiatan dengan  tingkat  partisipasi  aktif  dan  sikap  kooperatif  yang  mendukung  keberhasilan program  pengabdian.  Indikator  umum  keberhasilan  program  pelatihan  Penggunaan Media  Wayang  Profesi  Dalam  Pembelajaran  Sebagai  Upaya  Pendidikan  Nilai  Moral Bagi Siswa Sekolah Dasar di SDN 1 Padahanten – Majalengka yaitu peserta memahami konsep kreatifitas dan inovasi media pembelajaran berbasis nilai moral terutama media wayang profesi.
Peserta  pelatihan  yaitu  guru-guru  SDN  1  Padahanten  -  Majalengka  dapat dikategorikan  “berhasil”  dalam  mengikuti  kegiatan  pelatihan.  Terdapat  beberapa indikator keberhasilan  yang telah dicapai  yang secara rinci dapat dijelaskan pada tabel berikut :
Tabel 4. Indikator Keberhasilan Pelatihan Penggunaan Media Wayang Profesi Dalam Pembelajaran Sebagai Upaya Pendidikan Nilai Moral Bagi Siswa Sekolah Dasar
di SDN 1 Padahanten – Majalengka Materi Pelatihan Indikator Keberhasilan Presentasi materi  pelatihan penggunaan media wayang profesi dalam pembelajaran sebagai upaya pendidikan nilai moral bagi siswa sekolah dasar. Peserta dapat memahami konsep dan aktualisasi pendidikan nilai moral dalam pembelajaran melalui keberadaan media wayang profesi. Pelatihan pembuatan media wayang profesi sebagai upaya pendidikan nilai moral siswa sekolah dasar. Penciptaan suasana berdasar pada pendidikan nilai moral sangat memfasilitasi peserta dalam keberhasilan program, menjadikan program dapat dinikmati, bermanfaat, dan efektif bagi guru dan siswa.
Sumber : Diolah Tim Pengabdian, Tahun 2020

## Peran Mitra
Pagelaran  wayang  profesi  ini  berkaitan  pula  dengan  motivasi  berprestasi  (Fasti Rola  dalam  Agustin,  2014)  dijelaskan  bahwa  motivasi  berprestasi  ditentukan  oleh berbagai  hal  diantaranya  adalah  peran  lingkungan  seperti  orang  tua  dan  keluarga, penyampaian pesan kaya nilai prestasi, dan konsep diri tiap individu.
Berkaitan  dengan  peran  sekolah,  dapat  dijelaskan  bahwa  penggunaan  media wayang  profesi  oleh  sekolah  telah  memenuhi  beberapa  langkah  dalam  trasnformasi pembelajaran  terutama  sebagai  perwujudan  budaya,  pembangunan  iklim  pembelajaran yang  sarat  akan  pendidikan  nilai  moral,  dan  yang  paling  utama  adalah  pemeliharaan mimpi-mimpi, mendorong setiap anak untuk selalu melakukan perubahan positif untuk mencapainya.
Selain  itu,  sekolah  melalui  pembelajaran  nilai  moral  akan  memberikan  arah  apa yang harus dan tidak harus dilakukan, apa yang benar dan tidak benar untuk dilakukan oleh  siswa.  Ada  suatu  nilai  sosial  yang  membisikkan  pada  diri  masing-masing  pribadi mengenai  benar  dan  salah.  Beberapa  nilai  tersebut  diantaranya  adalah    :  nilai  religius, nilai  kejujuran,  nilai  kemandirian  dan  percaya  diri,  nilai  tanggung  jawab,  nilai  budi pekerti, nilai akhlak mulia, nilai kepedulian dan empati, nilai kerjasama dan integritas, nilai  humor,  nilai  loyalitas,  nilai  sabar,  nilai  rasa  bangga,  nilai  banyak  akal,  nilai toleransi, dan tahu berterima kasih (Nawawi, 2011).
Lebih  jauh,  peran  sekolah  juga  dalam  upaya  besar  menanamkan  nilai-nilai  yang telah dikatakan sebelumnya guna menyiapkan siswa untuk menjadi warga negara yang baik,  membimbing  siswa  untuk  belajar  bagaimana  cara  berfikir,  memperlajari  kembali warisan  budaya  bangsa,  serta  usaha  penyadaran  nilai  fundamental  :  nilai  agama,  nilai budaya, nilai pendidikan, dan nilai nasionalisme.
Sekolah  yang  hendak  mengajarkan  pendidikan  nilai  harus  memahami  dan meyakini bahwa (Lickona, T. : 2014) : 1). Terdapat nilai-nilai universal yang disepakati bersama  dan  berharga  sehingga  harus  diajarkan  di  tengah-tengah  masyarakat  yang pluralistic; dan 2). Sekolah tidak boleh sekedar menyampaikan nilai-nilai tersebut, tetapi juga  harus  membantu  para  siswa  memahami,  menghayati,  dan  bertindak  berdasarkan nilai-nilai  tersebut.  Sebagaimana siswa secara aktif meraih  pengetahuan sesuai dengan minat, bakat, perilaku, norma-norma, dan nilai-nilai yang berlaku (Hariyanto, S. : 2017).

## Kendala Pelaksanaan
Kendala sekaligus tantangan bagi pengabdian ini adalah karakteristik intelektual anak  usia  6-12  tahun  yang  identik  dengan  konsentrasi  rendah  sehingga  memerlukan
kreatifitas dan kemauan yang tinggi pula dari para pendidik untuk menggunakan media dan  membawakannya  dengan  teknik  yang  menyenangkan.  Selain  itu,  karakteristik mereka  yang  senang  mengungkapkan  gagasan  di  muka  umum  seringkali  terlepas  dari makna nilai yang sebenarnya sehingga sangat memerlukan arahan dan bantuan dari para pendidik sebagai seorang fasilitator dalam pembelajaran.
Kendala  yang  dirasakan  pada  pengabdian  ini  adalah  perlunya  waktu  yang  cukup banyak untuk membangun satu pemahaman belajar kolektif mengenai media pendidikan nilai moral melalui media pembelajaran terbarukan. Hal ini berkaitan dengan bagaimana membangun  sekolah  menjadi  organisasi  pembelajaran  sebagaimana  dijelaskan  oleh Jensen, E. (2011) bahwa : 1). Nilailah budaya yang ada, 2). Bangunlah satu visi kolektif, 3).  Bangunlah  suatu  iklim  pembelajaran,  4).  Doronglah  penugasan  personal,  5). Promosikan pembelajaran tim, 6). Pemikiran sistem adalah urusan setiap orang, dan 7). Peliharalah impian.
Namun demikian, media wayang profesi setidaknya memenuhi prinsip VISUALS pengembangan  media  pembelajaran  (Nurseto,  2011)  yaitu Visible (mudah  dilihat), Interesting (menarik), Simple (sederhana), Useful (isinya  berguna  dan  bermanfaat), Accurate (benar/dapat  dipertanggungjawabkan), Legitimate (masuk akal  dan sah untuk digunakan), Structured (terstruktur/sistematis/tersusun  dengan  baik).  Hal  ini  diyakini dari  kemudahan  akses  siswa  dalam  mencari  dan  membuat  media  wayang  dengan barang-barang  yang ada disekitar mereka, menarik perhatian  yang cukup dalam proses pembuatan dan penampilan, dan pertanggungjawaban atas alur cerita dengan arahan dan fasilitas bimbingan penggugahan nilai moral dari pada guru sekalian.
Diketahui bahwa pengetahuan dan keterampilan siswa bersifat beragam, dan dapat meningkat  dengan  pengasahan  yang  tepat  terhadap  potensi,  minat  dan  bakat  yang mereka  miliki.  Maka  disyaratkan  kemampuan  dan  kemauan  guru  untuk  terus berkembang pula dalam segi penyampaian pembelajaran.
Keberhasilan  program  pagelaran  wayang  profesi  sebagai  pendidikan  nilai  moral berkaitan dengan keutamaan pengenalan profesi sedari dini kepada peserta didik untuk memberikan  gambaran bagaimana  cara meraih  dan melakukan profesi  tersebut  dengan kesadaran penuh dan tanggung jawab.
Cita-cita adalah impian paling indah yang dimiliki oleh anak sekolah dasar. Orang dewasa memiliki kewajiban untuk memelihara semangat menggapai cita-cita, memupuk keyakinan  untuk  terus  belajar  dengan  tekun  dan  berlaku  jujur  dalam  menjalani profesinya kelak.
Gambar 1. Peta Lokasi Pengabdian Pada Masyarakat

## SIMPULAN
Kegiatan  Pelatihan  Penggunaan  Media  Wayang  Profesi  Dalam  Pembelajaran Sebagai Upaya Pendidikan Nilai Moral Bagi Siswa Sekolah Dasar di SDN 1 Padahanten -  Majalengka  yang  dilaksanakan  pada  tanggal  29  September  2020  dengan  jumlah peserta  6  (enam)  yang  terdiri  dari  guru  kelas  telah  berhasil  dilaksanakan  dengan sempurna.  Berbagai  antusias  dan  apresiasi  yang  tinggi  tampak  atas  pelaksanaan program  pengabdian  ini.  Peserta  mampu  memahami  konsep  materi  pendidikan  nilai moral yang ditungkan dalam media wayang profesi.
Penggunaan  Media  Wayang  Profesi  Dalam  Pembelajaran  Sebagai  Upaya Pendidikan Nilai Moral Bagi Siswa Sekolah Dasar
1. Penggunaan  media  yang  tepat  mampu  menghantarkan  pesan  nilai  moral  yang terdapat pada setiap materi pelajaran kepada siswa dengan sempurna.
2. Wayang  profesi  sebagai  media  pendidikan  nilai  dapat  menselaraskan  tujuan  utama pendidikan dalam membangun makna diri atau karakter ideal pada diri siswa
3. Dengan adanya media wayang profesi, pendidik kian terpacu untuk mengoptimalkan kemapuan dan kemauan mereka dalam berkreasi  menyampaikan pembelajaran kaya akan nilai moral.

## DAFTAR PUSTAKA
Agustin  M.  (2014).  Permasalahan  Belajar  dan  Inovasi  Pembelajaran :  Panduan  Untuk Guru, Konselor, Psikolog, Orang Tua, dan Tenaga Kependidikan. Bandung: PT Refika Aditama
Hariyanto, S. (2017). Belajar dan Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Jensen, E. (2011). Pembelajaran Berbasis - Otak. Edisi Kedua. Jakarta: PT Indeks Komariah, S.K. (2011). Model Pendidikan Nilai Moral.  Jurnal Pendidik Agama Islam, 9(1) : 45-54.
Lickona,  T.  (2014).  Pendidikan  Karater,  Panduan  Lengkap  Mendidik  Siswa  Menjadi Pintar dan Baik. Bandung : Penerbit Nusa Media.
Mujtahidin.  (2017).  Civic  Education  di  Sekolah,  Penguatan  Pendidikan  Karakter Mellaui Pembelajaran PKn Yang Inovatif dan Efektif. Surabaya: Pustaka Radja
Nurseto,  T.  (2011).  “Membuat  Media  Pembelajaran  Yang  Baik”.  Jurnal  Ekonomi  dan Pendidikan, 2(1) : 19-35
Narmoatmojo W. Pendidikan Nilai di Era Global. In: Implementasi Pendidikan Nilai Di Era Global. Surakarta: UNISRI Surakarta; 2010. p. 1–19.
Qurrotaini, L. & Fachrunisah, A. (2017). Meningkatkan Keterampilan Menyimak Cerita Melalui Media Wayang Kertas di SDN Margahayu XIV Kota Bekasi. Holistika Jurnal Ilmiah PGSD, 1(2) : 103-108.
Susilana, R. & Riyana, C. (2008). Media Pembelajaran. Bandung : CV. Wacana Prima