## MENANAMKAN RASA KEBANGSAAN DAN NASIONALISME MELALUI SENI MURAL PADA KARANG TARUNA KELURAHAN LAGOA JAKARTA UTARA
Julia Bea Kurniawaty 1) , Santyo Widayatmo 2)
1 Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, FBS, Universitas Indraprasta PGRI
2 Program Studi Pendidikan Ekonomi, FIPPS, Universitas Indraprasta PGRI

## Abstrak
Pendidikan karakter merupakan aspek penting dalam pembentukan generasi muda yang memiliki rasa kebangsaan dan nasionalisme yang kuat. Kegiatan pengabdian masyarakat ini  bertujuan  untuk  mengeksplorasi  upaya  Karang  Taruna  RT  007  RW  01  Kelurahan Lagoa,  Jakarta  Utara  dalam  menanamkan  nilai-nilai  kebangsaan  melalui  seni  mural. Metode pelaksanaan yang digunakan adalah pendekatan partisipasi dan penerapan seni mural sebagai media pembelajaran. Hasil kegiatan ini menunjukkan bahwa melalui seni mural,  anggota  Karang  Taruna  mampu  mengungkapkan  rasa  cinta  tanah  air  dan nasionalisme  secara  kreatif.  dari  Partisipasi  aktif  dalam  pembuatan  mural  juga membantu  mengurangi  rasa  jenuh  dan  meningkatkan  antusiasme  peserta.  Hasil  dari kegiatan ini, disarankan agar pendekatan seni mural terus diterapkan dalam pendidikan karakter untuk memperkuat rasa kebangsaan dan nasionalisme generasi muda. Dengan demikian, Karang Taruna dapat terus berperan sebagai agen pembentuk karakter yang berkontribusi positif bagi bangsa dan negara.
Kata kunci: Rasa Kebangsaan, Nasionalisme, Seni Mural, Karang Taruna

## Abstract
Character  education  is  an  essential  aspect  in  shaping  the  younger  generation  with  a strong sense of nationalism and patriotism. This activity of community service aims to explore the efforts of Karang Taruna RT 007 RW 01 in Kelurahan Lagoa, North Jakarta, in  instilling  national  values  through  mural  art.  The  implementation  method  used  a participatory  approach  and  the  application  of  mural  art  as  a  learning  medium.  The results indicate that through mural art activities, members of Karang Taruna are able to creatively express their love for the homeland and nationalism. Active participation in mural creation also helps reduce boredom and increase participant enthusiasm. The result  of this  activity, it  is  recommended  that the  mural art  approach  continues  to  be implemented  in  character  education  to  strengthen  the  sense  of  nationalism  and patriotism in the younger generation. Thus, Karang Taruna can continue to play a role as a positive agent in character formation contributing to the nation and state.
Keywords: Sense of Nationalism, Nationalism, Mural Art, Karang Taruna
Correspondence author: Julia Bea Kurniawaty, julia_bea@yahoo.com , Jakarta, Indonesia
This work is licensed under a CC-BY-NC

## PENDAHULUAN
Bertempat di kelurahan Lagoa, kecamatan Koja, Jakarta Utara, karang taruna RT 007 RW 01 merupakan suatu wadah bagi kalangan remaja dilingkungan RT 007 untuk menampung  berbagai  aspirasi,  kegiatan  sebagai  bentuk  menunjukkan  ekspresinya, minatnya dalam kehidupan bermasyarakat. Berada di tengah pemukiman warga RT 007, membuat kegiatan karang taruna RT 007 selalu menyatu dengan kegiatan masyarakat di lingkungan sekitarnya.
Karang taruna   ini mempunyai tujuan agar  para  anggotanya  ini  dapat  menjadi seorang warga negara Indonesia  yang  mempunyai  akhlak  yang  mulia, berbudi pekerti, bertanggung  jawab,  selalu  mendahulukan  kepentingan  bersama  di  atas  kepentingan pribadi,  mempunyai  rasa  nasionalisme  yang  tinggi,  rasa  cinta  tanah  air,  berbakti  bagi agama, bangsa, Negara serta keluarga. Tujuan yang mulia ini patut mendapat apresiasi, khususnya  dari  dunia  pendidikan,  karena  anggota  karang  taruna  ini  merupakan  aset bangsa yang nantinya akan menjadi pemimpin bangsa ini. Berangkat dari tujuan inilah maka tim Abdimas berencana untuk membantu agar apa yang menjadi tujuan dari karang taruna ini dapat terwujud.
Tujuan  dari  pengurus  karang  taruna  ini  kiranya  perlu  mendapat  dukungan  dari kalangan akademisi  karena sesuai dengan apa  yang dibutuhkan dengan kondisi bangsa saat ini. Mengapa demikian? Kualitas suatu bangsa akan tercermin dari kualitas sumber daya  manusianya.  Kata-kata  ini  bukanlah  sekedar  jargon  semata,  namun  pada kenyataannya memang demikian. Jika suatu bangsa memiliki rakyat yang memiliki rasa kebangsaan dan nasionalisme yang tinggi, maka hampir dapat dipastikan bahwa bangsa itu  akan  maju,  berani  bersaing  dengan  bangsa  lainnya.  Untuk  itulah  adanya  dunia pendidikan,  dimana  pendidikan  mempunyai  tujuan  untuk  membuat  setiap  insan  dalam suatu bangsa mempunyai kontribusi yang besar untuk membuat bangsanya maju dengan jalan meningkatkan kualitas sumber daya manusia melalui proses pembelajaran. Proses pembelajaran ini tidak hanya di bidang akademis tetapi juga di bidang lainnya, dalam ini adalah pendidikan seni budaya dalam hal ini melalui seni mural,  yang bertujuan untuk menanamkan rasa kebangsaan dan nasionalisme.
Menanamkan rasa kebangsaan dan nasionalisme merupakan proses yang dijalankan guna  tercapainya  kebaikan,  yang  dapat  membentuk  kualitas  kemanusiaan  yang  baik secara objektif, tidak hanya untuk individu perseorangan, tetapi juga untuk masyarakat secara keseluruhan (Lickona,2015 : 6). Menanamkan rasa kebangsaan dan nasionalisme dapat diperoleh baik melalui pendidikan formal maupun non formal. Karang taruna RT 007 RW 01, mengambil kontribusinya dalam rangka menanamkan rasa kebangsaan dan nasionalisme  untuk  para  anggotanya  melalui  pendidikan  non  formal.  Kegiatan menanamkan rasa kebangsaan dan nasionalisme ini terkadang menimbulkan rasa jenuh bagi para remaja (anggota karang taruna), sehingga harus dicari solusi agar dalam rangka menanamkan rasa cinta tanah air peserta tidak merasa jenuh.
Menurut  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia  (KBBI  Edisi  Ketiga  2001:  756),  mural adalah  lukisan  pada  dinding.  Dalam  Setyawan,  Hendra,  Mural  Pendidikan Karakter,www.kompas.id,4  November  2019.Diakses  tanggal  20  Maret  2024.  mural dipaparkan sebagai hasrat manusia untuk menggambarkan di dinding sudah dimulai sejak masa  prasejarah.  Mereka  mencoreti  dinding  goa,  dan  sejak  saat  itu  sejarah  mural mengalir. Orang  yang paling dikenal sebagai pengembang mural adalah Diego Rivera, David Siquaeros, dan Jose Oromzo. Mereka memperkenalkan teknik mural Fresco, yang menggunakan  cat  air  dan  uap  kapur  sehingga  hasil  lukisan  menjadi  mengkilap,  mural
merupakan salah satu bentuk graffiti Verianty, Woro, Mural adalah salah satu karya seni kenai sejarah, jenis dan teknik pembuatannya,www.liputan6.com.diakses pada 20 Maret 2024.  Awalnya  graffiti  memiliki  makna  yang  buruk,  karena  goresan gambar  dan  kata- kata tidak dilakukan dan seijin pemilik dinding, graffiti disembarang tempat itu, dikenal dengan nama Vandalisme.
Grafiti berasal dari bahasa Italia, yaitu Grafiatto atau menggores atau menggambar di  dinding.  Karya  Grafiti  sudah  dikenal  sejak  masa  Yunani  dan  Romawi  kuno.  Orang romawi  bahkan  melukis  dinding-dinding  monumen-monumennya.  Seiring  berjalannya waktu, graffiti juga dikenal pada masa Renaisans sekitar abad ke-14. Menurut Priyanto Sunarto, dosen senior Program Studi Komunikasi Visual Fakultas Seni Rupa dan Desain (FSRD) ITB, menggambar dinding atau mural saat itu dimulai dari gereja. Sebelumnya di  jaman  Gotik,  gereja-gereja  di  Eropa  tampak  angker.  Para  seniman  tidak  hanya menggambar di dinding- dinding dalam ruangan dan area publik. Gejala tersebut terjadi merata di negara-negara barat. Priyanto mencontohkan kegiatan seniman menggambari dinding di sebuah daerah kumuh di New York, Amerika Serikat. Daerah kumuh biasanya gelap  dan  rawan  kejahatan.  Mengubah  suasana  setelah  dinding-dindingnya  digambar, suasana berubah ceria dan masyarakat betah tinggal di daerah itu.  Hal ini menandakan bahwa seni lukis mural dapat mempengaruhi psikologi orang (Soetjipto,1983:28).
Selain  itu,  untuk  meningkatkan  kesadaran  masyarakat  perlu  diadakannya  media pendidikan  yang  representatif,  efektif,  efisien,  ekonomis,  menarik  dan  tanpa meninggalkan  nilai  kebudayaan  bangsa  Indonesia.  Media  yang  memenuhi  berbagai kriteria di atas salah satunya adalah mural art. Media mural art ini sangat tepat karena dilihat  dari  segi  corak,  bersifat  representatif  sehingga  masyarakat  dapat  memahami maksud dan tujuan dari mural art tersebut.
Bahasa  komunikasi  yang  disampaikan oleh seni dapat dengan  mudah dimengerti oleh  semua  manusia,  baik  muda  maupun  tua  sehingga  memudahkan  manusia  untuk menyampaikan  sesuatu  melalui  seni  (Kussudiardja,1993:18).  Misalnya  dalam  upaya untuk  mencegah  vandalisme  di  kalangan  pelajar.  Salah  satu  cabang  seni  yang  sangat sesuai  untuk  menyampaikan  maksud  tersebut  adalah  seni  lukis  mural.  Dalam pemanfaatan seni lukis mural menjadi media pendidikan, seni mural akan pembuatan seni mural dilakukan oleh siswa. Media seni lukis mural sangat tepat karena dilihat dari segi corak, bersifat representatif, sehingga pelajar dapat memahami maksud dan tujuan dari seni  tersebut.  Mural  yang  tadinya  hanya  dilakukan  di  tembok-tembok,  sekarang diaplikasikan juga pada seng atau plat dengan gambar-gambar yang mempunyai  pesan moral.
Ada  beberapa  hal  yang  menjadi  latar  belakang  terciptanya  kegiatan  seni  mural sehingga  menjadi  salah  satu  bentuk  pendidikan.  Pertama  adalah  Visualisasi  Konsep Kompleks.  Mural  dapat  digunakan  untuk  memvisualisasikan  konsep-konsep  yang kompleks atau abstrak dalam cara yang mudah dimengerti oleh orang-orang dari berbagai latar belakang. Misalnya, dalam bidang sains, mural bisa menggambarkan konsep fisika, kimia, atau biologi dengan cara yang lebih menarik dan mudah dimengerti. Kedua, adalah pengajaran  Sejarah  dan  Budaya.  Mural  sering  kali  digunakan  untuk  menggambarkan sejarah  dan  budaya  suatu  tempat.  Mural  sejarah  dapat  membantu  memperkuat pemahaman tentang peristiwa-peristiwa penting atau tokoh-tokoh bersejarah dalam cara yang menarik dan merangsang diskusi. Ketiga, mural dapat memperkuat identitas lokal. Mural  sering  kali  menggambarkan  tema-tema  lokal  dan  budaya  setempat.  Ini  bisa membantu memperkuat rasa identitas dan kebanggaan pada komunitas tertentu. Melalui mural, cerita-cerita lokal dan nilai-nilai budaya dapat diperkenalkan dan dipertahankan.
Keempat,  mural  sebagai  media  pendidikan  lingkungan.  Mural  juga  dapat  digunakan untuk pendidikan lingkungan. Misalnya, mural bisa memvisualisasikan masalah-masalah lingkungan seperti perubahan iklim, deforestasi, atau polusi, serta mengajak orang untuk bertindak  atau  memperhatikan  dampak-dampak  lingkungan.  Kelima,  mural  dapat mendorong  kreativitas  dan  ekspresi.  Melalui  partisipasi  dalam  pembuatan  mural,  baik sebagai  individu  atau  kelompok,  peserta  bisa  mengembangkan  keterampilan  kreatif mereka.  Proses  kolaboratif  ini  juga  bisa  memperkuat  rasa  kepemilikan  dan  tanggung jawab  terhadap  hasil  karya.  Keenam,  mural  dapat  menjangkau  masyarakat.  Mural, terutama  yang  ditempatkan  di  tempat  umum,  bisa  mencapai  berbagai  kalangan masyarakat tanpa batasan ruang atau waktu yang ketat. Ini memungkinkan pesan-pesan pendidikan  untuk  sampai  kepada  lebih  banyak  orang.  Ketujuh,  mural  dapat memberdayakan  komunitas.  Pembuatan  mural  sering  melibatkan  partisipasi  komunitas dalam  perencanaan  dan  pelaksanaannya.  Ini  memungkinkan  komunitas  untuk  merasa memiliki  karya  seni  tersebut  dan  merasa  lebih  terlibat  dalam  upaya  pendidikan  dan perubahan positif.
Kegiatan  ini  bertujuan  untuk  membentuk  menanamkan  rasa  kebangsaan  dan nasionalisme pada anak bangsa melalui seni mural yang diharapkan guna mencapai cita- cita bangsa Indonesia yaitu masyarakat adil dan makmur, juga sebagai implementasi bela negara. Dimana penggunaan seni mural dalam hal ini pada anggota Karang Taruna RT 007  RW  01  kelurahan  Lagoa,  kecamatan  Koja  Jakarta  Utara,  mempunyai  peran  yang sangat strategis guna menanamkan rasa kebangsaan dan nasionalisme sehingga anggota karang taruna RT 007 RW 01 dapat lebih mengekspresikan rasa cinta tanah airnya melalui cara yang dianggapnya sesuai dengan karakternya. Lebih idealnya lagi, anggota karang taruna RT 007 RW 01 ini dapat menjadi “agent of change” yang membawa perubahan yang  sifatnya  positif  dan  membangun  masyarakat  sekitarnya.  Lebih  baik  lagi  apabila kegiatan  seni  mural  merupakan  implementasi  rasa  kebangsaan  dan  nasionalisme  yang dilakukan anggota karang taruna RT 007 RW01, dapat menjadi role model atau panutan bagi seluruh karang taruna yang ada di Indonesia.
Kegiatan ini dilaksanakan untuk mengetahui berbagai kendala yang timbul dalam menanamkan  rasa  kebangsaan  dan  nasionalisme  dalam  kegiatan  pembuatan  mural  di lingkungan RT 007 RW 01 kelurahan Lagoa, kecamatan Koja, Jakarta Utara, agar dapat ditemukan solusinya sehingga dalam menanamkan rasa kebangsaan dan nasionalisme di masa mendatang tidak menemui kendala yang berarti. Sehingga jika dalam implementasi rasa cinta tanah air  ini  dapat berjalan lancar  dan sesuai  rencana  maka  penanaman  rasa kebangsaan  dan  nasionalisme  yang  diharapkan  dapat  mencapai  tujuannya  dan  dapat diaplikasikan di tempat tempat lainnya yang membutuhkan.

## METODE PELAKSANAAN
Rangkaian kegiatan pengabdian masyarakat  ini  dilaksanakan  melalui  beberapa tahap    yang    telah    disusun    oleh    tim    pengabdian    masyarakat    khusus    untuk    para anggota karang taruna RT 007 RW 01 kelurahan Lagoa, kecamatan Koja, Jakarta Utara. Sasaran  pengabdian masyarakat  adalah para anggota karang taruna,  yang  merupakan peserta  dari  penanaman rasa kebangsaan dan nasionalisme. Para anggota karang taruna ini  merupakan  sasaran  yang  tepat  karena  mengingat  dari  umur  mereka  yang  masih termasuk dalam usia yang sedang mencari jati diri masing- masing.
Pelaksanaan  penanaman  rasa  kebangsaan  dan  nasionalisme  yang  dilakukan  di karang taruna RT 007 RW 01 ini dikemas dalam bentuk pengajaran dan pembuatan mural agar  para  peserta  tidak  jenuh.  Berbagai  kegiatan  dalam  rangka  menanamkan  rasa kebangsaan dan nasionalisme ini disesuaikan dengan  perkembangan  ilmu  pengetahuan dan teknologi era 5.0, dimana   peran   media seni mural mulai   mendapat   peran   dalam pelaksanaan menanamkan rasa cinta tanah air ini.
Pendekatan  melalui  media  sosial  menjadi  pilihan  tim  pengabdian  masyarakat karena di usia mereka saat ini dalam era 5.0, aktivitas mereka sehari-hari tidak dapat lepas dari  media  sosial,  oleh  karena  itulah  agar  tujuan  menanamkan  rasa  kebangsaan  dan nasionalisme ini dapat secara efektif tercapai. Memang sudah tidak dapat  dipungkiri lagi, bahwa jika ingin menyelami kehidupan mereka, maka harus mengetahui pasti apa yang menjadi  minat  mereka.  Oleh  karenanya  tim  abdimas  memilih  untuk  mengajarkan  seni mural kepada mereka.
Kegiatan yang disusun untuk pengabdian masyarakat ini  adalah :
1. Dibuat  jadwal  rutin  pelatihan  dan  pendampingan,  dengan  ketentuan  setiap  kali pelatihan diwajibkan menggunakan materi yang telah disediakan.
2. Ketua dan para anggota tim pengabdian masyarakat memberikan pengetahuan tentang seni mural
3. Unjuk  kebolehan  masing-masing  peserta  untuk membuat mural yang bertemakan rasa kebangsaan dan nasionalisme
4. Ketua  dan  para  anggota  tim pengabdian masyarakat membagi peserta (para anggota karang  taruna) dalam      kelompok      agar      mencoba  menyelesaikan berbagai  contoh permasalahan yang terjadi di masyarakat disesuaikan dengan kondisi terkini bangsa.
5. Tahap  berikutnya,  para  peserta  (para  anggota  karang  taruna)  didorong  untuk mengimplementasikan  rasa  kebangsaan  dan  nasionalisme  dalam  kehidupan bermasyarakat di sekitar area karang taruna.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Setelah melakukan berbagai rangkaian kegiatan langsung pelaksanaan pendidikan karakter yang diikuti oleh para anggota karang taruna RT 007 RW 01 kelurahan Lagoa kecamatan Koja, Jakarta Utara, maka diperoleh hasil sebagai berikut:
1. Selama pelaksanaan kegiatan yang dilakukan tim pengabdian masyarakat sebenarnya mereka (para anggota karang taruna RT 007 RW 01 kelurahan Lagoa kecamatan Koja, Jakarta Utara) mempunyai rasa cinta tanah air, namun selama ini mereka tidak punya wadah, sarana dan prasarana untuk mengungkapkan rasa nasionalisme tersebut.
2. Dengan  melaksanakan  kegiatan  menanamkan  rasa  kebangsaan  dan  nasionalisme  di tengah derasnya arus globalisasi seperti saat ini melalui seni mural, bagaikan sebuah oase di padang gurun bagi mereka. Dengan mengikuti kegiatan ini,  mereka kembali dapat mengungkapkan rasa nasionalismenya melalui jalur yang selama ini tidak pernah mereka bayangkan sebelumnya.
3. Kegiatan  menanamkan  rasa  kebangsaan  dan  nasionalisme  yang  dilakukan  tim pengabdian masyarakat ini menggunakan seni mural berkaitan erat dengan rasa cinta tanah air dalam kehidupan sehari-hari. Selain itu tim dalam pelaksanaan kegiatan ini juga  diputar  film  yang  mengandung  rasa  kebangsaan  dan  nasionalisme.  Tidak  lupa pula,  penggunaan  media  sosial  juga  diberikan  porsi  yang  seimbang  dalam  jadwal pelaksanaan kegiatan ini. Pendekatan ini dilakukan tim pengabdian masyarakat untuk
melihat  sejauh  mana  sikap  dan  minat  mereka  menanamkan  rasa  kebangsaan  dan nasionalisme  selama  menjadi  peserta  kegiatan  yang  dilaksanakan  di  lingkungan karang taruna RT 007 RW 01 kelurahan Lagoa kecamatan Koja, Jakarta Utara.
4. Hasil yang diharapkan tim pengabdian masyarakat terlihat saat kegiatan berlangsung, pada  awalnya  mungkin  mereka  menganggap  bahwa  kegiatan    menanamkan  rasa kebangsaan  dan  nasionalisme  yang  akan  mereka  jalani,  berlangsung  monoton, menjenuhkan,  tetapi  perkiraan  mereka  tidak  terbukti.  Saat  kegiatan  dilaksanakan, mereka mengikuti dengan antusias, karena materi yang diberikan,  dikemas  dengan menggunakan media sosial yang sehari-hari mengisi kehidupan mereka. Selain itu juga pemberian  materi  seni  mural  dan  praktek  pembuatan  mural,  memberikan  semangat bagi  para  peserta  kegiatan  ini,  karena  ini  merupakan  pengalaman  pertama  mereka dalam membuat mural.
5. Dengan  demikian,  strategi  tim  pengabdian  masyarakat  untuk  menanamkan  rasa kebangsaan dan nasionalisme melalui seni mural yang mengandung unsur rasa cinta tanah  air,  berhasil  membuat  mereka  dengan  gembira,  senang  hati,  antusias  dalam menerima materi yang diberikan. Hal ini terlihat saat praktek pembuatan mural, dan hasil  karya  mural  mereka  mendapat  respon  yang  sangat  positif  bagi  masyarakat  di sekitarnya maupun masyarakat yang melintas dan melihat karya mural mereka.

## SIMPULAN
Adapun simpulan dari pengabdian masyarakat untuk menerapkan unsur bela negara dalam kehidupan santri yang dilaksanakan pada karang taruna RT 007 RW 01 kelurahan lagoa kecamatan Koja Jakarta Utara adalah sebagai berikut:
1. Menanamkan  rasa  kebangsaan  dan  nasionalisme  dalam  kehidupan  sehari-hari  bagi anggota  karang  taruna  RT  007  RW  01,  merupakan  salah  satu  solusi  untuk  dapat membentuk rasa cinta tanah air yang sesuai dengan rasa kebangsaan dan nasionalisme dikemukakan  KEMENHAN.  Sehingga  rasa  cinta  tanah  air  bagi  anak  bangsa selanjutnya  dapat  mewujudkan  apa  yang  diinginkan  pendiri  bangsa  Indonesia terdahulu, yaitu mengisi kemerdekaan bangsa ini dengan karakter yang terpuji.
2. Para anggota karang taruna RT 007 RT 01 kelurahan Lagoa kecamatan Koja, Jakarta Utara, merupakan potensi bagi bangsa Indonesia untuk membuat negara ini menjadi negara yang semakin berkontribusi di dunia internasional dengan kualitas sumber daya manusia yang dimiliki, mempunyai daya saing yang tinggi, yang tidak kalah dengan negara lainnya.
3. Pendekatan yang sesuai untuk dapat menanamkan rasa kebangsaan dan nasionalisme sebagai  sarana  untuk  mewujudkan,  mengungkapkan  rasa  cinta  tanah  air  sangat diperlukan,  terutama  di  era  revolusi  industri  5.0,  agar  dapat  langsung  tepat  pada sasaran, yaitu anggota karang taruna RT 007 RW 01 kelurahan Lagoa kecamatan Koja Jakarta Utara. Pada prinsipnya mereka adalah generasi dengan potensi luar biasa yang harus  dikelola  dengan  baik  agar  dapat  menjadi  aset  bangsa  demi mencapai cita- cita bangsa.

## DAFTAR PUSTAKA
Kussudiarja,Bagong. (1993). Olah Seni. Yogyakarta: Padepokan  Press Soetjipto,Katjik.  (1989).  Sejarah  Perkembangan  Seni  Lukis  Modern  Jilid  I.  Jakarta:
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi Tim Penyusunan Kamus Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. (2001). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka Thomas Lickona, Character Matters;Persoalan Karakter, Bagaimana Membantu Anka Mengembangkan Penilaian Yang Baik, Integritas dan Kebajikan Penting Lainnya, Jakarta:PT Bumi Aksara, 2015
http://www.Kompas.com/mural-pendidikan-karakter https://www.liputan6.com/hot/read/5171380/mural-adalah-salah-satu-karya-seni- kenali-sejarah-jenis-dan-teknik-pembuatannya?page=2#google_vignette