## HUBUNGAN PERILAKU PERSONAL HYGIENE DENGAN PRESTASI BELAJAR PADA SISWA MA AR RISALAH PADANG
Devin Mahendika, 1
1 Program Studi S1 Kedokteran, Fakultas Kedokteran, Universitas Andalas, Padang

## ABSTRAK
Latar  Belakang :  Nilai  akhir  dari  proses  pendidikan  seorang  siswa  dapat  dilihat  dari pencapaian prestasi belajar yang optimal. Banyak hal yang dapat memengaruhi prestasi belajar,  salah  satunya  adalah  perilaku personal  hygiene sebagai  isu  determinan kesehatan.
Tujuan :  Mengetahui  hubungan  perilaku personal  hygiene dengan  prestasi  belajar  pada siswa MA Ar Risalah Padang.
Metode: Penelitian  ini  merupakan  penelitian  analitik  dengan  rancangan cross-sectional . Subjek penelitian diperoleh dengan menggunakan metode proportionate stratified random sampling dari populasi sembilan puluh siswa MA Ar Risalah. Hasil: Penelitian  menggunakan  kuesioner  perilaku personal  hygiene yang  mencakup domain pengetahuan, sikap, dan tindakan. Hasil penelitian menujukkan sebanyak 55,6% siswa memiliki tingkat pengetahuan baik, 56,7% siswa memiliki sikap positif, 54,4% siswa memiliki  tindakan  baik,  dan  60%  siswa  memiliki  prestasi  belajar  baik.  Nilai  signifikansi pengetahuan 0,042, sikap 0,040, dan tindakan 0,044.
Simpulan: Pengetahuan,  sikap,  dan  tindakan personal  hygiene berhubungan  secara signifikan  dengan  prestasi  belajar  karena  p<0,05.  Diharapkan  adanya  perhatian  khusus oleh  MA  Ar  Risalah  dan  instansi  kesehatan  setempat  terkait  edukasi  perilaku personal hygiene yang baik untuk menghasilkan prestasi belajar yang optimal.
Kata Kunci: pengetahuan, personal hygiene , prestasi belajar, sikap, tindakan

## RELATIONSHIP OF PERSONAL HYGIENE BEHAVIOR WITH LEARNING ACHIEVEMENT IN STUDENTS AR RISALAH PADANG OF SENIOR HIGH SCHOOL

## ABSTRACT
Background:  The  final  value  of  a  student's  educational  process  can  be  seen  from  the optimal learning achievement. Many things that affect learning achievement, like a personal hygiene behavior as a determinant of health issues.
Objective:  To  determine  the  relation  of  personal  hygiene  behavior  to  the  achievement learing on Ar Risalah Padang of Senior High School.
Methods:  This  research  was  an  analytic  study  with  cross-sectional  design.  Research subjects  were  obtained  using  a  proportionate  stratified  random  sampling  method  from  a population  of ninety  of Ar  Risalah Padang  of senior  high school students. This  research used  a  personal  hygiene  behavior  questionnaire  that  include  knowledge,  attitude,  and action domain.
Results:  The  results  showed  fifty  five  point  six  percent  students  had  a  good  level  of knowledge, fifty six point seven percent students had a positive attitude, fifty four point four percent  students  had  a  good  actions,  and  sixty  percent  students  had  good  learning

## Penelitian Asli
achievement. The significance value of knowledge was zero point zero fourty two, attitude was zero point zero fourty, and action was zero point zero fourty four.
Conclusions:  knowledge,  attitude,  and  actions  of  personal  hygiene  were  significantly related to the learning achievement because of p value smaller than zero point zero five. Special attention is expected by Ar Risalah Padang of senior high school and local health agencies  are  regarding  personal  hygiene  education  to  produce  optimal  learning achievement.
Keywords: action, attitude, knowledge, learning achievement, personal hygiene.

## 1.  PENDAHULUAN
Nilai  akhir  dari  proses  pendidikan dapat  dilihat  dari  pencapaian  visi  dan tujuan  pendidikan  yaitu  prestasi  belajar yang  optimal. 1 Prestasi  belajar  peserta didik  dapat  dipengaruhi  oleh  berbagai faktor  salah  satunya  adalah  aspek kesehatan  dan  perilaku  kebersihan  diri
( personal  hygiene ). 2 Perilaku personal hygiene merupakan permasalahan utama  yang  dialami  oleh  siswa  pondok
pesantren. 3 Berdasarkan  data  yang dikutip dari Indonesian Health Research pada  tahun  2018  bahwa  hanya  58,9% dari 100% target Millenium Development Goals (MDGs)  untuk  tingkat  kebersihan diri  yang  baik  pada  siswa  pondok pesantren. 4
Madrasah  Aliyah (MA) Ar  Risalah merupakan  sekolah  pesantren  yang berlokasi  di  Air  Dingin,  Kelurahan  Balai Gadang, Kecamatan Koto Tangah Padang.  Menurut  data  Kementerian Agama  (Kemenag)  Kota  Padang  tahun 2017,  Ar-Risalah  merupakan  pondok pesantren  dengan  jumlah  murid  paling banyak  di  Kota  Padang  yaitu  sebanyak 998 santriwan dan santriwati. 5
Berdasarkan observasi awal, lingkungan  sekolah  dan  asrama  MA  Ar Risalah  memiliki  kondisi  sanitasi  yang kurang  baik.  Hal  tersebut  terlihat  dari lingkungan  luar  yang  kurang  bersih  dan rapi.  Tampak  luar  terlihat  pakaian- pakaian  bergantungan  yang  dijemur  di balkon  asrama,  sehingga  menimbulkan kesan kurang rapi. Ditinjau dari air mandi di  kamar  mandi  menunjukkan  warna  air berwarna kecokelatan yang berasal  dari air  tanah  yang  dekat  dari  bukit,  bak mandi yang dipenuhi jentik-jentik nyamuk,  adanya  genangan  air  dan sampah yang berserakan di area selokan serta  dijumpai  beberapa  siswa  tidak mengenakan alas kaki dalam beraktivitas di luar asrama, kondisi tersebut berpotensi menimbulkan beberapa risiko
penyakit
berbasis
lingkungan.
Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan dokter  klinik  kesehatan  Ar  Risalah mengenai  penyakit  berbasis  lingkungan yang sering dikeluhkan siswa Ar Risalah selama tahun 2016-2019 adalah skabies (30,5%), cacingan (24,75%), panu (18,25%), dermatitis (11,5%), tifus (9,5%),  dan  penyakit  lainnya  (5,5%).
Penyakit  berbasis  lingkungan  timbul akibat  rendahnya  kesadaran  diri  akan pentingnya
menerapkan perilaku personal hygiene pada siswa. 6
Data  penelitian  terdahulu  yang dilakukan Khatimah di Pondok Pesantren Asrama Nusantara Magelang menunjukkan  bahwa  52  dari  80  siswa yang memiliki perilaku personal  hygiene yang buruk mudah terkena penyakit kulit sehingga dapat mengganggu pola aktivitas  kehidupan  salah  satunya  pola tidur yang berkurang. 7 Kurangnya kebutuhan  tidur  akan  berdampak  pada menurunnya kemampuan untuk berkonsentrasi,  membuat  keputusan, dan berpartisipasi dalam aktivitas sehari- hari, hal ini perlu mendapatkan perhatian yang serius karena gangguan tidur dapat memengaruhi proses belajar yang berujung  terhadap  prestasi  belajar. Prestasi belajar yang memuaskan
merupakan salah satu indikator kebersihan  diri. 7 Berdasarkan  uraian latar  belakang  diatas,  maka  penulis tertarik  untuk  melakukan  penelitian mengenai  hubungan  perilaku personal hygiene dengan  prestasi  belajar  pada siswa MA Ar Risalah Padang.

## 2.  METODE
Jenis  penelitian  ini  adalah  analitik dengan rancangan menggunakan cross- sectional study (potong lintang). Penelitian ini merupakan jenis penelitian terbaru  dengan  memperluas  ruang lingkup  penelitian  yang  sudah  ada sebelumnya. Pengembangan dari
penelitian
ini adalah variabel
pembanding  perilaku personal  hygiene dengan  alat  ukur  nilai  rapor  sebagai indeks  pengukur  prestasi  belajar  yang sudah  mencakup  tujuan  pendidikan  di bidang kognitif, afektif, dan psikomotor.
Penelitian ini berguna untuk menambah  wawasan  dan  khazanah mengenai  hubungan  perilaku personal hygiene dengan  prestasi  belajar  di lingkungan  pendidikan  siswa  pesantren ( boarding school ) dan menambah referensi  penelitian  mengenai  sanitasi dan hygiene di  bidang  kedokteran komunitas.  Penelitian  ini  merupakan penelitian pertama di Kota Padang yang membandingkan  dua  variabel  yaitu perilaku personal hygiene dengan prestasi  belajar  dengan  menggunakan indeks prestasi menggunakan nilai rapor yang diambil dari evaluasi pembelajaran pada  satu  semester  aktif  dengan indikator  pencapaian  untuk  melihat adanya faktor yang memengaruhi prestasi  belajar  seorang  peserta  didik. Selain  itu  penelitian  ini,  memiliki  luaran berupa  edukasi langsung di  saat penelitian  mengenai  perilaku personal hygiene secara  teoritis  ataupun  praktek pada peserta didik. Variabel independen pada penelitian  ini  adalah  perilaku personal hygiene yang mencakup domain pengetahuan,  sikap,  dan  tindakan  pada responden. Sedangkan, variabel
dependennya  adalah  prestasi  belajar.
Penelitian  telah  dilakukan  dari  bulan Desember  2019 –  Januari  2020  di Madrasah  Aliyah  (MA)  Ar  Risalah Padang.
Populasi  penelitian  ini  adalah  seluruh siswa MA Ar Risalah Padang kelas X-XII jurusan IPA Internasional, IPS, dan Timur Tengah  (Keagamaan)  yang  berjumlah 533  orang.  Sampel  penelitian  dihitung menggunakan rumus Lemeshow dengan nilai  baku  distribusi  normal  α=  0,05
dengan convident interval 95%, menggunakan proporsi 0,5 dengan besar penyimpangan  yang  diterima  sebesar 0,1. Sehingga didapatkan sampel sebanyak  82  orang  dengan  antisipasi menghindari  sampel  yang  tidak  lengkap dalam pengisian kuesioner maka jumlah sampel
ditambahkan 10% agar
memenuhi  dari  total  sampel,  sehingga diperoleh sampel 90 orang. Sampel yang dipilih adalah siswa MA Ar Risalah yang memenuhi  kriteria  inklusi  dan  tidak
memiliki  kriteria  eksklusi.  Kriteria  inklusi subjek:  siswa  kelas  X-XII  yang  terdaftar dan aktif mengikuti proses pembelajaran di  MA  Ar  Risalah  Padang,  tinggal  di asrama, bersedia menjadi subjek penelitian dengan menandatangani lembaran persetujuan mengikuti penelitian dan mengisi kuesioner perilaku personal hygiene dengan  lengkap,  dan siswa bersedia  dimintai  nilai  rapor semester  ganjil  tahun  ajaran  2019/2020 oleh  peneliti  ke  bagian  Akademik  dan Tata  Usaha  MA  Ar  Risalah  Padang. Kriteria eksklusi subjek: siswa yang tidak mengikuti kegiatan proses belajar
mengajar seperti berhenti belajar sementara,  kegiatan  kesiswaan,  dan ekstrakurikuler ( student exchange , relawan pelajar, pengabdian masyarakat, dan mendapatkan beasiswa/ scholarship dari Kemenag
untuk pertukaran pelajar nasional) selama  semester  ganjil  tahun  ajaran 2019/2020.  Teknik  pengambilan  sampel pada  penelitian  ini  menggunakan  teknik proportionate stratified random sampling yaitu mengambil secara acak dari setiap tingkatan  kelas  siswa  MA  Ar  Risalah
Padang  dengan  memerhatikan  jumlah mahasiswa setiap prodi dan angkatannya. Data diperoleh dengan cara pengisian  kuesioner  oleh  responden.
Kuesioner yang digunakan adalah kuesioner  perilaku personal  hygiene yang  mencakup  domain  pengetahuan, sikap, dan tindakan. Kuesioner pengetahuan  dan  sikap  diadopsi  dari penelitian  yang  telah  dimodifikasi  yaitu penelitian  Annisa  pada  tahun  2014 dengan  nilai  koefisien Cronbach  Alpha masing-masing 0,875 dan 0,785. 8
Sementara, kuesioner tindakan diadopsi dari  penelitian  yang  telah  dimodifikasi yaitu penelitian Gracia pada tahun 2016 dengan  nilai  koefisien Cronbach  Alpha 0,855. 9
Data  dianalisis  secara  statistik berdasarkan variabel yang dinilai menggunakan sistem komputerisasi yaitu  analisis  univariat  dan  bivariat. Analisis univariat dilakukan untuk melihat distribusi  frekuensi  dari  masing-masing variabel independen dan variabel dependen.  Analisis  bivariat  dilakukan untuk  menganalisis  hubungan  antara variabel independen dan variabel dependen.  Hubungan  dua  variabel

## tersebut dianalisis dengan menggunakan
Chi-square Test dan dikatakan bermakna bila p < 0.05.
Penelitian  ini  telah  lulus  kaji  etik, protokol  penelitian,  dan  memiliki ethical clearance oleh  Komite  Etik  Fakultas Kedokteran Universitas Andalas dengan nomor  surat:  010/KEP/FK/2020.  Etik pada  penelitian  ini  menyangkut  etika penelitian kepada manusia yang mencakup prinsip etik ( informed consent ), confidentially (kepercayaan), privacy (kerahasiaan),  nilai  sosial/klinis, nilai  keilmiahan  dan  sains,  nilai  praktis, pemerataan beban dan manfaat, potensi manfaat  dan  risiko  terhadap  peneliti, inducement (bujukan).

## 3.  HASIL PENELITIAN
Penelitian ini telah dilaksanakan di MA Ar Risalah Padang terhadap siswa dari  kelas  X,  XI,  dan  XII  jurusan  IPA Internasional,  IPS,  dan  Timur  Tengah (Keagamaan).  Pengambilan  data  primer penelitian  dilakukan  pada  Desember 2019  -  Januari  2020.  Jumlah  sampel yang  didapatkan  untuk  penelitian  ini adalah  90  orang  responden  yang memenuhi  kriteria  inklusi  dan  tidak memiliki  kriteria  eksklusi.  Responden telah  memberikan  persetujuan  untuk mengikuti penelitian ini dan telah mengisi kuesioner yang disediakan.
3.1. Gambaran  Tingkat  Pengetahuan Personal  Hygiene  Siswa  MA  Ar
Risalah Padang
Gambar 1. Distribusi Frekuensi Tingkat Pengetahuan Personal Hygiene pada Siswa MA Ar Risalah Padang
Pada  penelitian  ini  didapatkan tingkat  pengetahuan personal  hygiene lebih banyak adalah tingkat pengetahuan baik dengan persentase 55,6%.
3.2. Gambaran Sikap Personal Hygiene  Siswa  MA  Ar  Risalah Padang
Gambar 2. Distribusi Frekuensi Sikap Personal Hygiene pada Siswa MA Ar Risalah Padang.
Pada  penelitian  ini  didapatkan sikap personal  hygiene lebih  banyak adalah  sikap  positif  dengan  persentase 56,7%.
3.3. Gambaran Tindakan Personal Hygiene  Siswa  MA  Ar  Risalah Padang
Gambar 4. Distribusi Prestasi Belajar pada Siswa MA Ar Risalah Padang
Pada  penelitian  ini  didapatkan prestasi  belajar  lebih  banyak  adalah prestasi belajar baik dengan persentase 60,0%.
3.4. Gambaran  Prestasi  Belajar  Siswa MA Ar Risalah Padang
Gambar 4. Distribusi Prestasi Belajar pada Siswa MA Ar Risalah Padang
Pada  penelitian  ini  didapatkan prestasi  belajar  lebih  banyak  adalah prestasi belajar baik dengan persentase 60,0%.
3.5. Hubungan Pengetahuan, Sikap, dan Tindakan Personal Hygiene dengan Prestasi Belajar pada Siswa MA Ar Risalah Padang
Tabel 1. Hubungan Pengetahuan, Sikap, dan Tindakan Personal Hygiene Dengan Prestasi Belajar Pada Siswa MA Ar Risalah Padang.
Prestasi Belajar Total Pengetahuan Sangat Baik Baik *p value f % f % f % Baik 22 44,0 28 56,0 50 100 0,042 Cukup 14 35,0 26 65,0 40 100 Total 36 40 54 60 90 100 Sangat Baik Baik Total Sikap f % f % f % Positif 22 43,1 29 56,9 51 100 0,040 Negatif 14 35,9 25 64,1 39 100 Total 36 40 54 60 90 100 Tindakan Sangat Baik Baik Total f % f % f % Baik 24 49,0 25 51,0 49 100 0,044 Cukup 12 29,3 29 70,7 41 100 Total 36 40 54 60 90 100 * Chi-square Test Tabel  uji silang di atas memenuhi syarat uji Chi-Square , yaitu minimal nilai expected kurang dari lima maksimal 20% dari jumlah sel.
Penelitian ini menggunakan  tabulasi  silang  dengan tabel  dua  kali  dua  (2  x  2)  dan  tidak  ada nilai  harapan  kurang  dari  lima  (E  <  5), maka hasil yang digunakan adalah angka yang  tertera  pada  uji  “ Continuity Correction ( α ).” Hasil uji statistik untuk
pengetahuan personal hygiene diperoleh nilai p=0,042 (p<0,05). Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan secara statistik  bahwa  terdapat hubungan  yang bermakna  antara  pengetahuan personal hygiene dengan prestasi belajar. Hasil uji
statistik  untuk  sikap personal  hygiene diperoleh nilai p=0,040 (p<0,05). Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan  secara  statistik  bahwa terdapat  hubungan  yang  bermakna antara  sikap personal  hygiene dengan prestasi  belajar.  Hasil  uji  statistik  untuk tindakan personal hygiene diperoleh nilai p=0,044  (p<0,05).  Berdasarkan  hasil tersebut dapat disimpulkan secara statistik  bahwa  terdapat hubungan  yang bermakna  antara  tindakan personal hygiene dengan prestasi belajar.

## 4.  PEMBAHASAN

## 4.1. Gambaran  Tingkat  Pengetahuan
Personal  Hygiene  Siswa  MA  Ar

## Risalah Padang
Hasil penelitian diketahui bahwa tingkat  pengetahuan  Siswa  MA  Ar Risalah  Padang  mengenai personal hygiene sebagian  besar  sudah  berada pada  kategori  baik.  Hasil  penelitian  ini relevan dengan penelitian  Emy Rianti di MA  Qothrotul  Falah  Banten  dan  Al Hamidiyah Depok dengan hasil sebagian besar siswa memiliki tingkat pengetahuan yang baik dengan persentase  masing-masingnya  61,0% dan 73,2%. 10 Penelitian lainnya mengenai gambaran tingkat pengetahuan personal  hygiene juga dilakukan  oleh  Atika  Shalhi  di  Pondok Pesantren  MA  Al  Manar  Batusangkar yang  mengemukakan  bahwa  tingkat pengetahuan personal  hygiene siswa masih tergolong rendah dengan persentase 60,6%. 11 Pengetahuan  merupakan    proses penggunaan panca indera oleh seseorang mengenai suatu objek sehingga dapat menghasilkan pengetahuan dan keterampilan, pengetahuan  pada  dasarnya  terdiri  dari sejumlah fakta dan teori yang memungkinkan  seseorang  untuk  dapat memecahkan masalah yang dihadapinya. Pengetahuan tersebut diperoleh baik dari pengalaman langsung maupun  melalui  pengalaman  orang lain. 12 Selain  itu,  perbedaan  yang didapatkan dari
hasil penelitian
mengenai  tingkat  pengetahuan  tersebut dapat  dipengaruhi  oleh  kemampuan penginderaan yang dilakukan oleh seseorang terhadap suatu objek termasuk didalamnya kemampuan dalam memusatkan perhatian dan persepsi terhadap suatu objek. 12
Faktor  yang  dapat  memengaruhi tingkat  pengetahuan  seseorang  adalah tingkat  pendidikan,  pengalaman,  dan paparan media massa. 12
Faktor pendidikan  dalam  hal  ini  berkaitan dengan  keterpaparan  siswa  terhadap informasi  mengenai personal  hygiene , sebab  siswa  mendapatkan  pendidikan kesehatan  melalui  pembelajaran  di sekolah  dan  media  informasi  seperti media  massa  dan  media  cetak.  Hal  ini telah  dibuktikan  oleh  penelitian  Pertiwi dan  Annisa  yang  menyatakan  bahwa media  cetak  seperti  buku  dan  koran
adalah  media  cetak  yang  paling  efektif untuk  pemberian
pengetahuan
seseorang mengenai personal hygiene . 13 Paparan  media  massa  dan media  cetak  saat  ini  menjadi  masalah utama  bagi  siswa  MA  Ar  Risalah, mengacu  terhadap  peraturan  MA  Ar Risalah  bahwa  siswa  dilarang  untuk membawa  media  komunikasi  dan  cetak kedalam  lingkungan  sekolah,  peraturan ini  menjadi  salah  satu  faktor  yang menyebabkan banyak siswa yang kurang terpapar akan personal hygiene . Informasi  dari  media  sosial  dan  media cetak merupakan suatu model pengalaman yang sebenarnya mengajarkan  seseorang  untuk  dapat belajar  dan  mengetahui  banyak  hal termasuk salah satunya mengenai personal  hygiene .  Selain  itu  terdapat faktor  lain  yang  memengaruhi  seperti kebiasaan  bergaul,  berpartisipasi  aktif dalam  suatu  kegiatan  yang  berkaitan dengan  kesehatan  di  sekolah,  ikut kompetisi  mengenai  kesehatan  diri  di sekolah  bagi  seorang  siswa  di  sekolah berbasis pesantren. Hal ini diperkuat oleh penelitian  Peni  Okto  Randi  mengenai kebersihan diri siswa pesantren dipengaruhi olehpengalaman pribadi dari mengikuti kompetisi kesehatan di sekolah dan aktif dalam berpartisipasi di ekstrakurikuler kesehatan sekolah. 14 4.2. Gambaran Sikap Personal Hygiene  Siswa  MA  Ar  Risalah

## Padang
Hasil  penelitian  menunjukkan bahwa  mayoritas  siswa  menunjukkan sikap  yang  positif  mengenai personal hygiene .  Hasil  penelitian  ini  relevan dengan penelitian oleh Putaka dan Hario di  Pondok  Pesantren  MA  X  di  Jombang menunjukkan  mayoritas  87,5%  siswa bersikap positif terkait personal hygiene . 15 Sementara  itu, penelitian dengan hasil berbeda oleh Dwi Nurliana di  Pondok  Pesantren  MA  Al  Muayyad Surakarta  dengan  persentase  55,2% siswa bersikap negatif terhadap personal hygiene . 16
Sikap    merupakan    kesiapan    agar mampu bereaksi sebagai hasil penghayatan  suatu  stimulus/objek  yang terbentuk dari kombinasi berbagai komponen
diantaranya yaitu pengetahuan,  pikiran,  keyakinan,  dan emosi.  Pengetahuan  terhadap  suatu
stimulus/objek akan mendorong seseorang  untuk  mampu  berpikir  dan menganalisis, proses berpikir ini melibatkan komponen emosi dan keyakinan  untuk  ikut  berperan  agar tercipta  sikap  yang  sesuai  dengan kondisi yang merupakan faktor kesiapan fisik dan psikologis seseorang. 11 Demikian halnya  dengan sikap personal hygiene , pengetahuan mengenai personal hygiene yang telah didapatkan sebelumnya akan memengaruhi pembentukan sikap seseorang. Pernyataan  ini  didukung  oleh  penelitian Fatmawati  yang  menyatakan  bahwa terdapat  hubungan  antara  pengetahuan personal hygiene dengan sikap terhadap personal hygiene . 17 Meskipun  dalam  penelitian  ini mayoritas  siswa  menunjukkan  sikap yang  positif  terhadap personal  hygiene , namun  masih  terdapat  sebagian  siswa yang memiliki sikap negatif. Hal ini dapat dipengaruhi  oleh  penerimaan  stimulus yang  diberikan  dan  tanggapan  siswa masih  acuh  tak  acuh  sehingga  untuk membahas  tentang personal hygiene dengan  teman  ataupun  orang  lain bahkan mengajak  atau  memengaruhi orang lain masih kurang. 11 Menurut Allport dalam Notoatmodjo  ketiga  komponen  sikap yaitu kepercayaan, kehidupan emosional/kemampuan memberikan penilaian  terhadap  suatu  objek,  dan kecenderungan akan bersikap merupakan unsur pembentuk sikap yang utuh. 12
Selain  itu  faktor  pengaruh  orang lain yang dianggap penting juga memiliki peranan yang besar, 12 seperti di sekolah berbasis pesantren peran seorang guru, dokter  klinik,  dan  tenaga  kebersihan memiliki andil yang besar dalam memengaruhi pembentukan sikap seorang  siswa  pesantren.  Akan  tetapi, lama  kelamaan  pengaruh  ini  memiliki dampak  yang  cukup  signifikan  seperti anggapan  para  siswa  nantinya  bahwa personal hygiene adalah tanggung jawab dari  orang  yang  dianggap  penting  di sekolah  ataupun  lingkungan  sekitar sekolah. Hal ini didukung oleh Penelitian yang  dilakukan  Arman  di  Pesantren Darul Umul Banda Aceh yang menyatakan  bahwa  kebanyakan  siswa pesantren menganggap personal
hygiene adalah  kebiasaan  yang  sudah
menjadi  tanggung  jawab  pengelola pesantren. 18
Adapun faktor lainnya yang
memengaruhi sikap adalah faktor kebudayaan  di  lingkungan  setempat. Faktor kebudayaan sebagai identitas dan cara  khas  kehidupan  bermasyarakat sebagai  unsur  budi  dan  akal  manusia. 19 Kebudayaan  erat  kaitannya  dengan kebiasaan  seseorang,  kebiasaan  yang bersifat  positif  lama  kelamaan  akan memengaruhi  sikap  seseorang  dalam bertindak. Adapun kebudayaan di lingkungan  MA  Ar  Risalah  adalah penerapan  perilaku  kesehatan  diri  yang terkandung  dalam  budaya  dan  tujuan yaitu  berbadan  sehat.  Visi  berbadan sehat  dapat  terwujud  apabila  budaya personal hygiene selalu dijaga oleh siswa di lingkungan pesantren. Hal ini menjadi orientasi  yang  mesti  terwujud  dan  visi akhir pendidikan seorang siswa di MA Ar Risalah yang dapat memengaruhi pembentukan sikap seorang siswa.
4.3  Gambaran Tindakan Personal
Hygiene  Siswa  MA  Ar  Risalah
Padang Berdasarkan hasil penelitian terhadap siswa MA Ar Risalah mengenai tindakan personal  hygiene didapatkan bahwa tindakan siswa mengenai personal  hygiene berada  pada  kategori baik. Hasil  penelitian ini relevan  dengan penelitian  oleh  Emy  Rianti  di  Pondok Pesantren MA Al Hamidiyah Depok juga menunjukkan tindakan personal hygiene siswa berada pada kategori baik dengan presentasi  82,1%. 10 Sementara  itu  hasil yang berbeda ditemukan pada penelitian Masiha  di  Pondok  Pesantren  MA  Al Halim  Miftahul  Ula  Nganjuk  yang menunjukkan bahwa 60,7% siswa memiliki  tindakan  yang  buruk  mengenai personal hygiene. 20 Berdasarkan teori yang dikemukakan oleh Rogers dalam Notoatmodjo, 12 tindakan seseorang terbentuk oleh proses yang terjadi secara dinamis  dan  sistematis  yang  meliputi kesadaran ( awareness ), ketertarikan ( interest ), evaluasi ( evaluation ), percobaan ( trial ), dan adopsi ( adoption ). Kesadaran  dan  ketertarikan  terhadap personal hygiene muncul sebagai respon pengetahuan  yang  pernah  diterima sebelumnya, sementara evaluasi muncul setelah  proses  justifikasi/memberikan
penilaian  dan  pertimbangan  sehingga muncul suatu sikap yang sesuai dengan kondisi.  Sikap  akan  menjadi  faktor pendorong  seseorang  untuk  bertindak secara  berkesinambungan.  Tindakan personal hygiene yang  baik  dapat didasari oleh pengetahuan yang baik dan
sikap  yang  positif  mengenai personal hygiene . 12 Menurut  teori  terbentuknya  suatu tindakan yang dikemukakan oleh
Lawrence  Green,  tindakan  seseorang dipengaruhi  oleh  tiga  faktor  utama  yaitu faktor predisposisi ( predisposing factors ) yang  mencakup  pengetahuan,  sikap, nilai, keyakinan, dan motivasi seseorang untuk  bertindak,  faktor  pendukung  atau pemungkin  ( enablling  factors )  yang menjadi  pendukung  terjadinya  perilaku seseorang  atau  masyarakat  dan  faktor pendorong  atau  penguat  ( reinforcing factors )  yang  meliputi  subjek  perilaku yang  akan  membantu  mewujudukan suatu  tindakan. 12 Keyakinan  merupakan salah  satu  faktor  predisposisi  yang didasari  oleh  kepercayaan  dan  biasaya didapatkan  dari  orang-orang  terdekat.
Berdasarkan Infodatin, seseorang remaja  khususnya  siswa  pesantren banyak  mendapatkan  sumber  informasi mengenai tindakan personal hygiene dari teman sebaya (57,6%), guru (45,1%), ibu (42,1%),  saudara  (23,5%),  kerabat (22,1),  petugas  kesehatan  (13,7%),  dan pemuka agama (4,8%), 21 sehingga hal ini dapat  memengaruhi  keyakinan  seorang siswa terhadap personal hygiene . Selain itu,  sikap  dan tindakan  yang  pernah didapatkan  berdasarkan  pengalaman pribadi  dari  teman,  keluarga,  guru, petugas kesehatan ataupun dari lembaga  pendidikan  dapat  dijadikan sebagai  sumber  referensi  seseorang sebagai faktor penguat dalam membentuk  suatu  tindakan personal hygiene . 22 Adapun  tersedianya  sarana dan  prasarana  atau  seperti  hukuman menjadi  faktor  pendukung  terbentuknya suatu  tindakan personal  hygiene yang baik. 12
Mayoritas  tindakan  siswa  MA  Ar Risalah yang baik dapat disebabkan oleh pola asuhan yang diberikan sekolah dan bagian  pengasuhan  tentang  kebiasaan peraturan  yang  ketat  akan personal hygiene yang  dibuktikan  adanya form evaluasi  kegiatan  tindakan  kebersihan diri dalam satu minggu dengan
konsekuensi hukuman akibat tidak menjalankan dan reward terhadap siswa yang  mencapai  target  ataupun  lebih untuk  menjaga  kesehatan  diri.  Hal  ini menjadi  bukti  bahwa  faktor  pendukung dan  faktor  penguat  tindakan personal hygiene di MA Ar Risalah sudah berjalan dengan  semestinya.  Namun  dari  hasil penelitian juga didapatkan tindakan yang kurang  baik,  hal  ini  dapat  disebabkan oleh faktor predisposisi yang berasal dari diri seseorang siswa.

## 4.4  Gambaran Prestasi Belajar Siswa MA Ar Risalah Padang
Hasil penelitian menunjukkan bahwa prestasi belajar pada siswa MA Ar Risalah  Padang  berada  pada  kategori sangat baik dan baik. Hasil penelitian ini relevan  dengan  penelitian  Gracia  yang menunjukkan  bahwa  prestasi  belajar siswa di Sekolah Menengah Atas Swasta (SMAS) Global Islamic  School Jakarta memiliki  prestasi belajar  yang  sangat baik  dengan  persentase  76%  siswa memiliki prestasi yang sangat baik, 24% siswa memiliki prestasi yang baik. 23 Berbicara mengenai prestasi belajar tidak akan terlepas dari persoalan mengenai kegiatan dan aktivitas belajar.
Aktivitas belajar dipengaruhi oleh beberapa faktor seperti faktor kesehatan dan  kebersihan  diri. 24 Seseorang  siswa yang sedang berada dalam kondisi sehat dan  bersih  tentu  dapat  melakukan berbagai aktivitas dengan baik, termasuk aktivitas  belajar.  Siswa  yang  sehat  dan bersih dapat melakukan aktivitas belajar seperti berkonsentrasi dan berpartisipasi aktif  dalam  pembelajaran,  mengerjakan tugas-tugas  pelajaran  yang  diberikan guru,  selalu  hadir  di  sekolah,  berdiskusi dengan teman, membaca buku pelajaran, mencatat pelajaran. Kondisi ini akan memberikan kontribusi bagi tercapainya  hasil  belajar  atau  prestasi belajar yang diharapkan. 6
Mengacu  kepada  tujuan  dari pendidikan  nasional  yaitu  membentuk manusia yang berkarakter meliputi ranah kognitif, afektif dan psikomotor,  di mana perlu  adanya  keterlibatan  seluruh  pihak dalam  proses  pendidikan,  diantaranya adalah siswa, guru,  lingkungan sekolah, dan  suasana  belajar.  Dalam  kegiatan belajar  mengajar  yang  dilakukan  di sekolah hendaknya seorang guru memberikan motivasi yang lebih kepada
siswa.  Motivasi  merupakan  salah  satu aspek yang paling penting dalam meraih sukses  dalam  belajar  karena  dengan adanya  motivasi  seorang  peserta  didik akan  bersemangat  dalam  menghadapi pembelajaran, mudah menemukan informasi  apa  yang  sudah  dipelajari, mengolah, dan menyerap seluruh informasi mengenai pembelajaran. 25
Selain  faktor  diatas,  faktor  yang memengaruhi  prestasi  belajar  seorang peserta  didik  adalah  kesiapan  atau readiness . Seseorang siswa yang merasa  belum  memiliki  kesiapan  untuk melaksanakan suatu tugas dalam belajar akan mengalami halangan dan kesulitan. Aspek  yang  termasuk  kesiapan  ini adalah  kematangan  dan  pertumbuhan fisik, intelegensi, latar belakang pengalaman, prestasi belajar yang baku, motivasi,  persepsi  dan  faktor-faktor  lain yang  memungkinkan  seseorang  dapat belajar. 2
4.5  Hubungan  Pengetahuan,  Sikap, dan  Tindakan  Personal  Hygiene dengan  Prestasi  Belajar  pada Siswa MA Ar Risalah Padang
Hasil  analisis  statistik  hubungan dua variabel membuktikan bahwa terdapat  hubungan  bermakna  antara pengetahuan,  sikap,  tindakan personal hygiene dengan  prestasi  belajar  pada siswa  MA  Ar  Risalah  Padang.  Hal  ini relevan dengan penelitian yang dilakukan  oleh  Munaf  di  MAN  Insan Cendekia Padang Pariaman yang menyatakan  bahwa  terdapat  hubungan pengetahuan, sikap, dan tindakan personal hygiene dengan prestasi belajar. 26 Pengetahuan,  sikap,  dan tindakan merupakan unitas terbentuknya perilaku personal hygiene .
Pengetahuan, sikap, dan tindakan  menjadi  satu  kesatuan  yang saling berpengaruh dalam pembentukan perilaku.  Perilaku personal  hygiene merupakan  indikator  kebersihan  dan kesehatan pola perilaku hidup bersih dan sehat pada seseorang terutama  peserta didik  di  sekolah.  Perilaku personal hygiene menjadi  titik  tolak  ukur perilaku kebersihan  bagi  seorang  pribadi  untuk menjaga  kebersihan  diri  agar  tidak mudah terkena penyakit berbasis lingkungan ataupun penyakit yang ditimbulkan oleh faktor luar yang menjadi agen pembawa penyakit pada tubuh. 9,27
Akibat seseorang tidak
melakukan  tindakan personal  hygiene akan berdampak pada ketidaknyamanan yang  dapat  menyebabkan  seseorang akan  merasa  terganggu  ketika  waktu beristirahat  khususnya  malam  hari  yang berujung  terhadap  gangguan  pola  tidur sehingga menyebabkan seseorang akan merasa lelah keesokan harinya. 7,9 Kebutuhan  tidur  yang  telah  berkurang tersebut  akan  berdampak  terhadap aspek  fisik  dan  psikis  seorang  peserta didik. 7,9
Pada  aspek  fisik,  kesehatan yang terganggu akibat tidur yang kurang, kesehatan badan yang tidak mendukung berdampak terhadap gangguan kemampuan dalam berkonsentrasi menerima pelajaran, membuat keputusan, ikut andil berpartisipasi dalam kegiatan  sehari-hari  termasuk  dalam kegiatan  pembelajaran. 7,9 Kemampuan yang menurun tersebut memiliki dampak besar secara langsung dalam mengorganisasi materi pelajaran
sehingga  dapat  menurunkan  prestasi belajar. 7,9 Sebaliknya,  kesehatan  diri yang terjaga dengan baik akan berdampak  terhadap  kesiapan  fisik  dan mental yang berada dalam keadaan yang mendukung penerimaan materi pembelajaran dengan  baik sehingga hal ini menjadi pendukung bagi peserta didik untuk dapat mencapai tujuan pembelajaran sehingga ketika
menghadapi  ujian  peserta  didik  mampu untuk  menghadapi  ujian  dengan  baik yang  mendorong  pencapaian  prestasi belajar yang optimal.
Perilaku personal hygiene menjadi  kunci  utama  untuk  seseorang agar  terbebas  dari  penyakit  berbasis lingkungan.  Sehingga  hal  ini  akan menghindari ketidaksiapan individu pada aspek fisik ataupun psikis. 2 Dapat dilihat hubungan  antara  aspek  fisik  maupun psikis,  keterlibatan  dua  aspek  tersebut menjadi  satu kesatuan  yang  utuh  saling memengaruhi  dan  merupakan  satu kesatuan aspek psikosomatik. 26 Perilaku personal hygiene sebagai  perwujudan perilaku hidup  bersih  dan  sehat (PHBS) akan  berdampak positif  pada  hasil yang akan  didapatkan  begitupun  dengan aspek  fisik  dan  psikis  seorang  peserta didik, karena kondisi tersebut berkontribusi  terhadap  aktivitas  proses belajar  seorang  peserta  didik    Aktivitas
pembelajaran  yang  matang  dengan persiapan  maksimal  pada  gilirannya akan berpengaruh besar terhadap prestasi belajar yang optimal. 28,29

## 5.  SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  ini didapatkan  kesimpulan  bahwa  tingkat pengetahuan personal  hygiene yang paling banyak adalah tingkat
pengetahuan baik, sikap personal hygiene yang paling banyak adalah sikap positif,  tindakan personal  hygiene yang paling banyak adalah tindakan baik, dan prestasi  belajar  yang  paling  banyak adalah  prestasi  baik  pada  siswa  MA  Ar Risalah  Padang.  Tingkat  pengetahuan, sikap,  dan  tindakan personal  hygiene memiliki  hubungan yang  bermakna secara  statistik  dengan  prestasi  belajar pada siswa MA Ar Risalah Padang.

## 6.  SARAN
Bagi  pihak  sekolah  sebagai instansi  pendidikan  disarankan  untuk dapat  bekerja  sama  dengan  instansi kesehatan  setempat  terkait  pemberian edukasi  kesehatan  berupa  penyuluhan perilaku personal hygiene secara teoritis maupun praktik sehingga dapat menunjang  peningkatan  prestasi  belajar yang  optimal.  Bagi  instansi  kesehatan penting untuk  meninjau dan mengembangkan panduan teknik pembinaan pos kesehatan pondok pesantren dan meningkatkan kemampuan petugas
kesehatan terhadap pembinaan lingkungan sekolah pondok  pesantren  yang  sehat.  Bagi peneliti  selanjutnya  diharapkan  agar dapat  melakukan  teknik  wawancara terpimpin  dalam  penggunaan  kuesioner dan  pengamatan  secara  langsung  pola perilaku  siswa  terkait  kebersihan  diri, selain  itu  penelitian  kedepannya  agar melihat  prestasi  belajar  siswa  dari  hasil evaluasi belajar murni sebelum diadakan remedial, sehingga dapat dilihat gambaran  prestasi  belajar  yang  merata. Penelitian ini tidak ada konflik kepentingan.
UCAPAN TERIMAKASIH
Terima kasih penulis sampaikan kepada  semua  instansi  yang  telah membantu  penyelesaian  penelitian  ini terutama  MA  Ar  Risalah  Padang  dan Kementerian  Agama  Kota  Padang. Terutama  untuk  Mama  Dr.  Ns.  Hj.  Ema Julita  Zainal,  S.Kep,  MARS,  Papa  H. Hendra  Mukhlis,  S.E,  M.Pd,  Kakanda Revan  Narya  Mahendra,  Adinda  Saskia Dwi  Ulfah  dan  Faizah  Ashyfa  Rahman, keluarga besar Zainal Martini dan Hajisar Yulizal, sahabat tercinta Multazam Fahreza  Chandra  dan  teman  satu payung penelitian Faizah Shabrina..

## DAFTAR PUSTAKA
1.  Munib  M,  Achmad.  Pengantar  Ilmu Pendidikan.  Semarang:  Unnes  Press; 2015. p.23-58.
2.  Slameto.  Belajar  dan  Faktor-faktor  yang Memengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta; 2016: p.17-24.
3.  Fernawan N. Perbedaan Angka Kejadian Skabies  di  Kamar  Padat  dan  Kamar Tidak  Padat  di  Pondok  Pesantren Modern  Islam  PPMI  Assalam  [Skripsi].
Surakarta: UMS; 2010. 4.  UNDP. UNDP Support To The Implementation Of Sustainable Development Goal 6. 2016.
5.  Kementerian Agama Kota Padang. Profil Madrasah  Aliyah  Negeri  dan  Swasta 2017.  Padang:  Kemenag  Kota  Padang; 2017.
6.  Rahmat  A,  Smith  M,  Rahim  M.  Perilaku Hidup Sehat dan Prestasi  Belajar Siswa Sekolah  Dasar.  Jurnal  Ilmiah  Psikologi. 2015; 2(2): 113-122.
7.  Khatimah  S.  Hubungan  Perilaku  Hidup Sehat, Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar Siswa di
Pondok  Pesantren  Asrama  Nusantara
Tahun  2017  [Skripsi].  Magelang:  UMS; 2017. 8.  Annisa  AK.  Perbedaan  Pengaruh Media Kesehatan Leaflet dengan Short Message Service (SMS) terhadap Pengetahuan dan Sikap Remaja tentang Personal Hygiene [Tesis]. Solo: Universitas Sebelas Maret; 2014.
9.  Gracia  IK.  Tindakan  Personal  Hygiene dengan Persepsi, Motivasi, dan Prestasi Belajar  pada  Siswa  SMA  Global  Islamic School [Tesis]. Depok: Universitas Indonesia; 2016.
10.  Emy  R.  Personal  Hygiene  dalam Perspektif  Islam.  Tanggerang:  Cipta Buku Media. 2017; p.100-150.
11.  Atika S. Hubungan Pengetahuan, Sikap, Tindakan, dan Personal Hygiene dengan Kejadian  Skabies  di  Pondok  Pesantren MA  Al  Manar  Batuhampar  50  Kota. [Skripsi].  Padang:  Universitas  Andalas; 2016
12.  Notoatmodjo S. Pendidikan dan Perilaku Kesehatan. Jakarta: Rineka Cipta; 2015: p.34-56.
13.  Pertiwi,    WiwikEko.    Annissa. KetersediaanMediaPromosi Kesehatan. [Skripsi]. Serang: STIKES Faletehan Serang; 2017.
14.  Peni OR. Hubungan Pengalaman Pribadi dengan  Kebersihan  diri  pada  Siswa Pondok  Pesantren  di  Sumatera  Barat [Tesis].  Padang.  Universitas  Negeri Padang; 2018.
15.  Putaka  MP,  Hario  M.  Determinan yang Berhubungan dengan Tindakan Kebersihan  Diri  Santriwati  di  Pondok Pesantren X Jombang [Skripsi]. Surabaya: Universitas Airlangga; 2015.
16.  Dwi  N.  Hubungan  Pengetahuan  dan Sikap Personl Hygiene dengan Kejadian Skabies  di  Pondok  Pesantren  MA Arraudah  Hasanah  Medan  [Skripsi]. Medan:  Universitas  Sumatera  Utara;
2018. 17.  Fatmawati. Pengaruh Pendidikan Kesehatan Terhadap Pengetahuan Tentang  Sikap  Personal  Hygiene  Pada Anak  Usia  Sekolah  di  SDN  206/IV  Kota Jambi [Skripsi]. Jambi: Universitas Jambi; 2018. 18.  Arman. Faktor-Faktor yang Memengaruhi Kejadian Skabies di Pondok  Pesantren  MA  Darul  Umul Banda  Aceh  [Skripsi].  Aceh:  Universitas Syiah Kuala; 2015.
19.  Azwar S. Sikap Manusia Teori dan Pengukurannya. Yogyakarta: Pustaka
Pelajar; 2015: p.55-67.
20.  Masiha R. Tindakan Personal hygiene di Pondok Pesantren MA Al Halim Miftahul Ula Nganjuk Tahun
2018 [Skripsi]. Surabaya: Universitas
Airlangga; 2018.
21.  Indonesia KKR. INFODATIN Pusat Data dan Informasi Kementrian Kesehatan RI Situasi Kesehatan Reproduksi Remaja. Jakarta: Kementrian Kesehatan Republik
Indonesia; 2015.
22.  Purba M. Perilaku DasaR dan Tindakan. Yogyakarta: Graha Ilmu; 2015: p.64-73.
23.  Shertzer,  Bruce,  Stone,  Shelly  C. Fundamentals  Of  Guidance.  USA:  PT Alfabeta; 2011: p.56-72
24.  Tim  Penyusun  Mata  Kuliah  Belajar
dan Pembelajaran. Belajar dan Pembelajaran. Padang: FIP UNP. 2018; p. 59-60. 25.  Ehiane, OS. Discipline and
Academic  Performance  (A  Study  of
Selected  secondary  Schools  in  Lagos, Nigeria)[Thesis].  Nigeria:  Lagos  State Polytechnic Nigeria; 2015. 26.  Elvira  SD,  Gitayanti  H.  Buku  Ajar Psikiatri. Depok: BP FK UI; 2017: p.225- 226.
27.  Beth  WO,  Niya  J.  A  Guide  to  Good Personal Hygiene. Healthy Living. 2019; 24(1-6); 12-4. 28.  Munaf. Hubungan Perilaku Personal Hygiene  dengan  Prestasi  Belajar  pada Siswa  MAN  Insan  Cendekia  Padang Pariaman  [Skripsi].  Medan:  Universitas Sumatera Utara; 2018. 29.  Pradhan  NA,  Mughis  W,  Ali  TS, Nasheem  M,  Karmaliani  R. School- Based Interventions to Promote
30. Personal  and  Environmental  Hygiene Practices  Among  Children  In  Pakistan:
Protocol  For  a  Mixed  Methods  Study. Karachi. BMC Public Health; 20: 481.