## MENINGKATKAN KEMAMPUAN BAHASA INGGRIS ANAK DAN REMAJA PRA-SEJAHTERA UNTUK MENDUKUNG KEGIATAN PARIWISATA SITU LENGKONG PANJALU
R. Bunga Febriani*, Andi Rustandi 2 , Bambang Ruby Sugiarto 3 Universitas Galuh Ciamis *Email: bunga.febriani@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  meningkatkan  kemampuan  bahasa  Inggris  anak  dan  remaja  pra-sejahtera  untuk mendukung  kegiatan  pariwisata  Situ  Lengkong  Panjalu  melalui  pelatihan  bahasa  Inggris  untuk  pariwisata. Kegiatan  ini  dilaksanakan  sebanyak  6  sesi  dalam  waktu  3  bulan  dengan  metode  praktik  secara  langsung, demonstrasi, simulasi, dan bermain peran secara berkelompok. Sebanyak 8 materi disajikan mengenai beberapa ungkapan, informasi, dan praktik komunikasi dalam Bahasa Inggris yang umum dan lazim digunakan di bidang pariwisata. Secara keseluruhan, kegiatan ini berjalan dengan baik. Peserta mampu mengikuti dan menampilkan demonstrasi  secara  langsung  terkait  materi  yang  diberikan.  Walaupun  masih  terjadi  kesalahan  dalam  hal pengucapan  ( pronunciation )  dan  peserta  kegiatan  masih  perlu  dorongan  untuk  lebih  percaya  diri  dalam berbahasa  Inggris.  Di  akhir  kegiatan,  diharapkan  para  peserta  mendapatkan  pengalaman  belajar  yang  dapat menjadi  salah  satu  modal  bagi  mereka  untuk  ikut  bersaing  di  era  industri  4.0  yang  secara  global  menuntut kecakapan berkomunikasi dalam bahasa Inggris.
Kata Kunci : Bahasa Inggris, pariwisata, Anak dan Remaja, Pra-sejahtera

## PENDAHULUAN
Di  era  revolusi  industri  4.0  saat  ini,  bahasa  Inggris  diperlukan  dalam  banyak  aspek kehidupan  masyarakat  sehari-hari.  Selain  para  praktisi,  masyarakat  umum  pun  perlu  untuk menguasai  bahasa  internasional  ini.  Bahasa  Inggris  sebagai  salah  satu  bahasa  internasional, penting  untuk  dikuasai,  tidak  hanya  oleh  para  praktisi  di  bidangnya,  tetapi  juga  oleh masyarakat  umum,  dalam  hal  ini  khususnya  untuk  masyarakat  yang  tinggal  di  kawasan industri pariwisata.
Penguasaan  bahasa  Inggris  bagi  masyarakat  di  kawasan  wisata  memiliki  beberapa peranan.  Peranan-peranan  tersebut  diantaranya  untuk  promosi  wisata  ke  luar  negeri,  untuk memberikan  pelayanan  reservasi  dan  akomodasi  pemandu  saat  memandu  wisatawan  luar negeri  (Setyanto,  2012).  Kemudian,  bahasa  Inggris  sebagai  bahasa  internasional  bisa menjembatani  komunikasi  yang  interaktif  antara  masyarakat  lokal  dan  pengunjung  yang berasal dari luar negeri (Aulia et al, 2017). Oleh karena itu, penguasaan bahasa Inggris dapat mendukung  komunikasi  niaga,  dan  juga  memberikan  informasi  positif  tentang  objek  wisata itu sendiri.
Pembatasan  objek  penelitian  ini  berbekal  pada  pertimbangan  bahwa  anak  dan  remaja cenderung lebih mudah untuk mempelajari bahasa asing dibandingkan dengan orang dewasa (Cameron,  2001;  Shipton,  2006).  Anak  dan  remaja  dari  keluarga  pra-sejahtera  dijadikan sebagai  fokus  penelitian  dengan  pertimbangan  bahwa  meningkatnya  kemampuan  mereka dalam berbahasa Inggris dapat mendukung dan memajukan taraf hidup mereka.
Salah  satu  model  pengentasan  kemiskinan  yang  terbukti  efektif  di  banyak  negara berkembang  adalah mengintegrasikan masyarakat miskin dalam industri pariwisata (Ashley, 2000;  Cattarinich,  2001).  Oleh  karena  itu,  kegiatan  ini  diharapkan  bisa  menjadi  salah  satu solusi kemiskinan karena pariwisata merupakan sektor penting dibidang  ekonomi  Indonesia. Penelitian  ini  berfokus  pada  peningkatan  kemampuan  bahasa  Inggris  anak  dan  remaja  pra- sejahtera di kawasan pariwisata Situ Lengkong Kecamatan Panjalu, Kabupaten Ciamis.

## BAHAN DAN METODE
Sasaran kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini adalah 40 orang anak dan remaja di sekitar  kawasan  pariwisata  Situ  Lengkong  kecamatan  Panjalu,  Kabupaten  Ciamis.  Kegiatan ini  dilaksanakan  sebanyak  6  sesi  dalam  waktu  3  bulan  dengan  metode  praktik  secara langsung, demonstrasi, simulasi, dan bermain peran secara berkelompok. Sebanyak 8 materi disajikan  mengenai  beberapa  ungkapan,  informasi,  dan  praktik  komunikasi  dalam  Bahasa Inggris yang umum dan lazim digunakan di bidang pariwisata.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  pengumpulan  data  dari  kegiatan  pelatihan  bahasa  Inggris  untuk pariwisata  bagi  anak  dan  remaja  pra-sejahtera  di  kawasan  wisata  Situ  Lengkong  Kecamatan Panjalu kabupaten Ciamis, dapat digambarkan sebagai berikut:
a. Peserta  mampu  memahami  dan  mengenal  kosakata  bahasa  Inggris  tentang  ungkapan- ungkapan sapaan ( greetings and other useful phrases )
Para  peserta  mampu  memahami  ungkapan-ungkapan  sapaan  dalam  bahasa  Inggris  yang umum  dipergunakan  khususnya  di  dalam  dunia  pariwisata  dan  mendemonstrasikannya, diantaranya: sapaan selamat pagi, selamat siang, selamat sore, sapaan kabar, dan ungkapan perpisahan dalam bahasa Inggris seperti ; Hi. Hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you?, I’m fine thanks, and you?, excuse me, please, thank you, good bye, good night, etc .
b. Peserta  mampu  memahami  dan  mengenal  kosakata  bahasa  Inggris  tentang  alam  yang berkaitan dengan wisata situ Panjalu ( in the country side, the natural world )
Para peserta mampu memahami kosakata bahasa Inggris  yang berhubungan dengan alam dan  lingkungan  sekitar  khususnya  yang  berhubungan  dengan  pariwisata  situ  Panjalu  dan melakukan simulasi di alam terbuka, diantaranya: kosakata tentang alam dan lingkungan, pekerjaan, kehidupan dan suasana disekitarnya, nama-nama tumbuhan serta binatang yang ada  disekitar  daerah  pariwisata  dalam  bahasa  Inggris  seperti; things  we  can  see  in  the
countryside, lake, mountains, forest, island, village, things to do in the countryside, picnic, eating out in nature, the natural world, etc.
c. Peserta  mampu  memahami  dan  mengenal  kosakata  bahasa  Inggris  tentang  makanan  dan minuman/kuliner ( food and beverage )
Para  peserta  mampu  memahami  kosakata  bahasa  Inggris  tentang  makanan  dan minuman/kuliner  khususnya  yang  berhubungan  dengan  pariwisata  situ  Panjalu  dan bermain  peran,  diantaranya:  kosakata  tentang  nama-nama  buah-buahan,  sayuran, makanan,  dan  minuman  yang  ada  di  sekitar  daerah  pariwisata  dalam  bahasa  Inggris seperti; fruit,  banana,  pineapple,  vegetables,  carrot,  mushrooms,  aubergine,  potato, cucumber,onion, garlic, rice, meat, fish, lobster, shrimp, tea, coffee, milk, juice , etc.
d. Peserta mampu memahami dan mengenal kosakata bahasa Inggris tentang uang ( money ) Para  peserta  mampu  memahami  kosakata  bahasa  Inggris  tentang  uang  dan  melakukan simulasi dan bermain peran, diantaranya: kosakata tentang jenis uang kertas dan koin, dan ungkapan-ungkapan yang berhubungan dengan uang dalam bahasa Inggris seperti; money, notes and coins, currency, common verbs are used, spend, pay, cost, charge, lend, borrow, free, cheap, reasonable, expensive , etc.
e. Peserta mampu memahami dan mengenal kosakata bahasa Inggris tentang jual beli ( shops and shopping )
Para peserta mampu memahami kosakata dan ungkapan-ungkapan bahasa Inggris tentang jual beli dan melakukan  simulasi dan bermain peran, diantaranya: kosakata tentang jenis pertokoan,  dan  ungkapan-ungkapan  yang  berhubungan  dengan  jual  beli  dalam  bahasa Inggris seperti; gift shop, mini market, traditional market, can I help you? How much does it  cost?  can  I  try  it  on?  Would  you  like  a  bag?  Can  I  pay  by  credit  card?  Cash  only,  I don’t have any change , etc.
f. Peserta  mampu  memahami  dan  mengenal  kosakata  bahasa  Inggris  tentang  cuaca, pemandangan alam, dan liburan ( weather and sightseeing holiday )
Para peserta mampu memahami kosakata dan ungkapan-ungkapan bahasa Inggris tentang cuaca,  pemandangan  alam,  liburan  dan  melakukan  simulasi  dan  bermain  peran, diantaranya:  kosakata  tentang  jenis-jenis  cuaca  dan  ungkapan-ungkapan  yang berhubungan dengan cuaca, pemandangan alam, kegiatan wisata/wisatawan dalam bahasa Inggris seperti; sun, sunny, rain, rainy, wind, windy, it’s a lovely weather today, isn’t it? It’s very cold here, look around, take photographs, buy souvenirs, get lost, go out, have a good time, nice place to stay, interesting places, historical monuments , etc.

## KESIMPULAN DAN SARAN

## Kesimpulan
Kegiatan ini cukup memberikan manfaat dan pengetahuan bagi para peserta pelatihan, dalam hal ini anak dan remaja yang berasal dari keluarga pra-sejahtera di kawasan wisata situ Lengkong  Panjalu.  Walaupun  masih  diperlukan  pelatihan  yang  lebih  komprehensif  tentang cara  pengucapan  kata  dan  ungkapan  bahasa  Inggris,  para  peserta  sudah  cukup  mendapatkan wawasan  dan  pengetahuan  tentang  bahasa  Inggris  untuk  kebutuhan  pariwisata.  Kegiatan pelatihan  ini  diharapkan  agar  para  peserta  mendapatkan  pengalaman  belajar  yang  akan menjadi  salah  satu  modal  bagi  mereka  untuk  ikut  bersaing  di  era  industri  4.0  yang  secara global menuntut kecakapan berkomunikasi dalam bahasa Inggris.

## Saran
Mengingat cakupan yang luas tentang topik bahasa Inggris untuk kebutuhan pariwisata dan juga waktu yang tersedia, diharapkan pemerintah dan pihak terkait untuk bisa membuka pelatihan  bahasa  Inggris  secara  berkelanjutan,  khususnya  untuk  kebutuhan  pariwisata  bagi anak dan remaja pra-sejahtera di situ Lengkong Panjalu, sehingga mereka akan lebih percaya diri dalam komunikasi bahasa Inggris.

## DAFTAR PUSTAKA
Ashley, Caroline. (2000). The Impact of Tourism on Rulal Livehoods: Namibia’s Experience . London. Chameleon Press.
Aulia, Vivi et.al. (2017). Pelatihan Penggunaan Bahasa Inggris untuk Pariwisata (English for Tourism) Bagi Siswa SMKN 4 Banjarmasin. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat .1 (1) 2017.
Cameron,  Lynne.  (2001). Teaching  Languages  to  Young  Learners .  Cambridge.  Cambridge University Press.
Cattarinich, Xavier .(2001). Pro-poor Tourism Initiatives in Developing Countries : Analysis of  secondary  case  studies, PPT  Working  Papner  o.  8,  Department  of    Sociology, University of Alberta, Canada.
Cresswell, J. W. (1994). Research Design Qualitative and Quantitative Approaches . London. Sage Publications.
Dinas  Pariwisata  Kabupaten  Ciamis.  (2018). Situ  Lengkong  Panjalu .  (online).  Tersedia: https://dispar.ciamiskab.go.id/2017/04/12/situ-lengkong-panjalu/ (9 Desember 2018).
Dinas Pariwisata dan Kebudayaan Provinsi JABAR. (2018). Situ Lengkong Panjalu. ( online). Tersedia:  http://www.disparbud.jabarprov.go.id/wisata/dest-det.php?id=21&lang=id  (9 Desember 2018).
Galela,  Dolfina  (2014).  Peranan  Bahasa  Inggris  Di  Bidang  industri  Pariwisata  Di  Tobelo. Jurnal Elektronik Fakultas Sastra Universitas Sam Ratulangi Vol 1, No 01 (2014). McCarthy,  Michael  &  O’dell,  Felicity.  (1999). English  Vocabulary  in  Use:  Elementary . Cambridge. Cambridge University Press.
McCarthy,  Michael  &  O’dell,  Felicity.  (2002). English  Vocabulary  in  Use:  Upper- Intermediate. Cambridge. Cambridge University Press. Kompas (2018). www.edukasi.kompas.com (online).
Kuncoro,  Mudrajat  (2006). Ekonomi  Pembangunan:  Teori,  Masalah  dan  Kebijakan. Yogyakarta: UPP STIM YKPN
Nugroho,  Heru  (1999). Kemiskinan  dan  Kesenjangan  di  Indonesia:  Kemiskinan, Ketimpangan dan Pemberdayaan . Yoyakarta: Adtya Media. Redman,  Stuart.  (1997). English  Vocabulary  in  Use:  Pre-Intermediate  and  Intermediate . Cambridge. Cambridge University Press.
Setyanto, Aji. (2012). Pentingnya Penguasaan Bahasa dan Budaya Asing Sebagai Pendukung Utama  Sektor  Pariwisata .  Tersedia:  http://fib.ub.ac.id/wrp-con/uploads/Journal- Pariwisata-_Aji-Setyanto_-Pentingnya-Penguasaan-Bahasa-dan-Budaya-Asing.pdf Shipton, I., Mackenzie, A.S., (2006). The Child as a Learner . Shipton J., & Council. Tempo.Co  (2018)  tersedia:  https://travel.tempo.co/read/1139099/ pertumbuhan-pariwisata- indonesia-peringkat-9-di-dunia /full&view=ok Tourism Indonesia (2018). Tersedia: http://wikipedia.org/ TourismIndonesia