Vol. 4 No. 2 2023 DOI: https://doi.org/10.19105/ec.v4i2.10218
Edu Consilium : Jurnal Bimbingan dan Konseling Pendidikan Islam ISSN: 2548-4311 ( Print )  ISSN: 2503-3417 ( Online ) http://ejournal.iainmadura.ac.id.educons
Analisis Minat Karir Berdasarkan Teori Karir Holland Pada Siswa Sekolah Menengah Pertama Di Kabupaten Gresik
Mudhar 1 , Isabella Hasiana 2* , Elia Firda Mufidah 3 , Lutfi Isni Badiah 4
1,3 Bimbingan dan Konseling, Universitas PGRI Adi Buana Surabaya 2 PG-PAUD, Universitas PGRI Adi Buana Surabaya 4 Pendidikan Khusus, Universitas PGRI Adi Buana Surabaya
* Corresponding author: email: isabella@unipasby.ac.id

## Abstract
Keywords: Interest Career Holland Theory This study aims to analyze the career interests of junior high school students in the city of Gresik. Data collection used career interest instruments based on Holland's career theory (RIASEC) which was then developed by researchers. This research uses  descriptive  quantitative  research.  Sampling  used  random  sampling  of  476 students  in  SMPN  Gresik  city  area  (Sunan  Giri  Gresik  Middle  School  with  88 students,  Gresik  2nd  Middle  School  with  298  students,  and  Gresik  15th  Middle School with 90 students). The research instrument was tested for the validation and reliability of Cronbach's alpha. The results showed that the career personality type of junior high school students in Gresik district was the highest, namely the social career personality type, which was 32.8%. Next, namely the career personality type towards the conventional type as much as 18.7%. As many as 14.9% of junior high school students in Gresik district have a realistic career personality type. As many as  11.1%  of  junior  high  school  students  in  Gresik  district  have  the  investigative career personality type. 12% of junior high school students in Gresik Regency and 10.5% of students have artistic career personality types.

## Abstrak:
Kata Kunci: Minat Karir Teori Holland Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis minat karir siswa SMP di kota Gresik. Pengambilan data menggunakan instrumen minat karir yang berdasarkan teori karir
Holland  (RIASEC)  yang  kemudian  dikembangkan  oleh  peneliti.  Penelitian  ini menggunakan peneilitan kuantitatif deskriptif. Pengambilan sampel menggunakan random  sampling sejumlah  476  siswa  yang  berada  di  SMP  wilayah  kota  Gresik (SMP Sunan Giri Gresik sebanyak 88 siswa, SMPN 2 Gresik sebanyak 298 siswa, dan  SMPN  15  Gresik  sebanyak  90  siswa).  Instrumen  penelitian  dilakukan  uji validasi dan reliabilitas alpha Cronbach . Hasil penelitian menunjukkan bahwa tipe kepribadian  karir  siswa  SMP  di  kabupaten  Gresik  yang  tertinggi  yakni  tipe kepribadian  karir  Sosial  yakni  sebanyak  32,8%. Selanjutnya  yakni  tipe kepribadian karir kearah tipe konvensional sebanyak 18,7%. Sebanyak 14,9% siswa  SMP  di  kabupaten  Gresik  memiliki  tipe  kepribadian  karir  realistis. Sebanyak  11,1%  siswa  SMP  di  kabupaten  Gresik  memiliki  tipe  kepribadian karir  investigative.    12% siswa  SMP  di Kabupaten  Gresik   dan  10,5%  siswa yakni memiliki tipe kepribadian karir artistik.
Mudhar , Isabella Hasiana , Elia Firda Mufidah , Lutfi Isni Badiah
Mudhar, dkk. 2023. Analisis Minat Karier Berdasarkan Teori Karier Holland pada Siswa Sekolah Menengah Pertama di Kabupaten Gresik. Edu Consilium : Jurnal Bimbingan dan Konseling Pendidikan Islam, Vol 4 No. 2, DOI: 10.19105/ec.v4i2.10218
Received: July 15, 2023; Revised: August 16, 2023; Accepted: September 4, 2023. ©Edu Consilium : Jurnal Bimbingan dan Konseling Pendidikan Islam Institut Agama Islam Negeri Madura, Indonesia. Edu Consilium is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

## Pendahuluan
Masa remaja seringkali disebut sebagai masa transisi. Masa ini merupakan masa peralihan dari masa kanak-kanak menuju ke arah kedewasaan. Remaja merupakan masa transisi dari anak- anak  hingga  dewasa.  Fase  remaja  tersebut  mencerminkan  bahwa  cara  berpikir  remaja  masih bersifat  berpikir  konkret,  dimana  kondisi  ini  menunjukkan  proses  pendewasaan  pada  remaja terutama terkait dengan keputusan dalam pengambilan studi lanjut. Krisis identitas adalah konflik pribadi  dan  psikososial  yang  terjadi  pada  masa  remaja,  meskipun  dapat  terjadi  kapan  saja.  Ini melibatkan kebingungan tentang peran sosial seseorang dan rasa diri. Mayoritas remaja rata-rata menghadapi orientasi identitas pribadi, relasional, dan kolektif (Kumari et al., 2022). Remaja sering mengalami  krisis  dan  secara  aktif  mencari  identitas.  Selain  itu,  mereka  seringkali  merupakan individu  yang  bijaksana,  terbuka  untuk  bereksperimen  dengan  ide  dan  gaya  hidup  baru (Baumeister, 1993). Hal tersebut akan berengaruh kepada minat karier remaja karena adanya sikap yang ingin bereksperimen dengan ide dan gaya hidup baru.
Pemilihan sekolah lanjutan setelah lulus SMP bukanlah merupakan suatu hal yang mudah. Apabila terjadi kesalahan dalam pemilihan sekolah lanjutan tentu akan memberikan dampak yang kurang baik pada proses pembelajaran serta karir anak di masa yang akan datang. Permasalahan karir yang biasa dialami oleh individu di usia  remaja, seringkali berhubungan dengan  pemilihan jenis pendidikan, yang kemudian akan berimbas pada pemilihan jenis pekerjaan, perencanaan karir, pengambilan keputusan tentang karir di masa depan, dan informasi dengan kelompok kerja yang ada dengan persyaratan atau kompetensi yang harus dimiliki (Dewi, 2021).
Merencanakan  karir  adalah  sesuatu  yang  berkaitan  dengan  konstruksi  rancangan  masa depan  yang  harus  sudah  direncanakan  sejak  dini  (Nurmalasari  &  Erdiantoro,  2020).  Namun  di lapangan,  seringkali  ditemukan  fakta  bahwa  individu  di  usia  remaja  kebanyakan  mengalami kebimbangan,  ketidaksiapan  dan  stres  dalam  pembuatan  keputusan  karir.  Sikap  kurang  peduli terhadap  karirnya  sendiri  dan  kecenderungan  untuk  mengikuti  teman  adalah  faktor  penyebab terbesar  siswa  asal-asalan  memilih  studi  lanjut  dan  pilihan  pekerjaan  yang  tidak  sesuai  dengan bakat dan kemampuan, sehingga berakibat pada kegagalan karir. Pemilihan karir bagi individu di masa remaja akan semakin kompleks apabila siswa mengalami kebingungan dalam menentukan arah karir yang akan diambil di masa depan, yang kemudian akan berimbas juga pada pencapaian arah karir di masa depan
Dari  hasil  pra  observasi  yang  telah  dilakukan  sebelumnya,  ditemukan  bahwa  pemilihan sekolah  lanjutan  setelah  lulus  SMP  lebih  dominan  didasarkan  pada  teman  pada  saat  di  Sekolah Dasar (SD), dipilihkan oleh orangtua, dan lokasi sekolah dekat dari rumah. Hal ini yang membuat siswa SMP kurang dapat menyalurkan bakat dan minatnya. Kemampuan individu untuk membuat pilihan  karir  secara  tepat  adalah  kemampuan  yang  dikembangkan,  dan  bukan  merupakan kemampuan  bawaan  (Rahayu,  2021).  Sehingga  disinilah  peran  bimbingan  konseling  itu  sangat diperlukan oleh siswa pada usia remaja. Salah satu layanan dalam bimbingan dan konseling adalah untuk membantu peserta didik dalam mencapai pertumbuhan, perkembangan, mengeksplorasi dan mengambil  keputusan  karir,  baik  secara  secara  rasional  dan  realistis  berdasarkan  informasi, pemahaman  diri  serta  perencanaan  sehingga  mencapai  kesuksesan  dalam  kehidupannya (Rahmadani,  2021).  Layanan  bimbingan  karir,  diharapkan  peserta  didik  dapat  memahami
Mudhar , Isabella Hasiana , Elia Firda Mufidah , Lutfi Isni Badiah
karakteristik dirinya sendiri baik mengenal bakat, minat, nilai-nilai, kecakapan dan kepribadian, sehingga mereka dapat  mengidentifikasi bidang pekerjaan yang cocok mereka (Angelina, 2018). Sehingga selanjutnya peserta didik dapat menemukan karir dan menjalani karir yang efektif serta memberikan kelayakan hidup
Berdasarkan  hal  tersebut,  tentu  peran  Bimbingan  Konseling  di  sekolah  sangatlah diperlukan. Peran Bimbingan Konseling tidak hanya sebatas mengatasi permasalahan siswa saja namun juga pada pemilihan sekolah lanjutan yang didasarkan pada bakat dan minat siswa. Siswa yang berada pada jenjang SMP merupakan masa remaja yang cenderung merupakan pribadi yang masih labil. Hal tersebut karena masa rema amerupakan masa transisi masa kanak-kanan dan amsa dewasa  (Kumari  et  al.,  2022).  Untuk  menyiasati  hal  itu  perlu  diwujudkan  dalam  proses pembentukan  orientasi,  minat  dan  rencana  masa  depan  individu.  Pemilihan  sekolah  lanjutan merupakan salah satu hal yang perlu ditentukan secara matang. Dalam memilih sekolah lanjutan, para siswa tersebut tidak hanya memillih begitu saja lanjutan studi, namun perlu dilakukan suatu proses  dalam  pengambilan  keputusan  tersebut.  Pengambilan  keputusan  yaitu  suatu  keputusan yang harus menentukan masa depan siswa dan berhubungan dengan karir dan cita-citanya. Untuk itu siswa SMP tentu membutuhkan bantuan dan bimbingan dari Guru Bimbingan dan Konseling yang ada disekolah dengan tujuan siswa tersebut memiliki pengetahuan dan pemahaman tentang diri sendiri.
Pada era globalisasi saat ini semakin banyak peluang dan tantangan yang akan dihadapi oleh siswa dalam penentuan dan pemilihan karirnya. Apabila terjadi kesalahan dalam pemilihan karir, maka apa yang diharapkan tidak sesuai dengan kenyataan yang ada. Bimbingan karir merupakan bantuan  dalam  mempersiapkan  diri  untuk  menghadapi  dunia  pekerjaan,  pemilihan  lapangan pekerjaan, atau jabatan (profesi) tertentu (Winkel & Hastuti, 2005). Maka dari itu, siswa perlu untuk mengetahui  bakat  dan  minat  yang dimiliki,  agar  mereka  mampu  mengenali  potensi yang  ada di dalam diri sehingga akan memudahkan untuk memilih karir nantinya.
Fenomena  karir  menjadi  hal  yang  masih  terus  disentuh  oleh  layanan  Bimbingan  dan Konseling  di  sekolah.  Sifat  dari  karir  dimana  perkembangan  karir  terjadi  beriringan  dengan perkembangan  individu  atau  dikenal  dengan  istilah lifespan yang  menjadikan  karir  menjadi  hal penting dalam diri individu. Beberapa fenomena lain yang menyebabkan karir masih menjadi salah satu dari layanan bimbingan dan konseling yakni, angka pengangguran yang masih relative tinggi, masih  adanya  persepsi-persepsi  di  masyarakat  terkait  pekerjaan  yang  bergengsi  dan  tidak bergengsi, banyaknya lulusan dunia pendidikan yang menguasi teori dan minim dalam praktek atau pengalaman nyata di dunia kerja (Fitria et al., 2020).
Guru BK memiliki peran penting di dalam sekolah untuk memberikan informasi mengenai karir. Selain itu peran Guru BK juga sebagai fasilitator agar siswa dapat dapat mengenal bakat dan minat sehingga nantinya siswa tidak akan salah dalam mengambil jurusan. Namun kenyataan di lapangan,  masih  ada  siswa  yang  kurang  memerhatikan  potensi  yang  dimiliki  dan  cenderung memilih program studi yang dianggap mudah. Masalah tersebut masuk dalam layanan bimbingan dan  konseling  karir  atau  bimbingan  karir.  Bimbingan  karir  dapat  diartikan  sebagai  membantu individu  merangsang  (mendorong)  dan  mempromosikan  pengembangan  karir  alam  kehidupan. Dukungan terhadap siswa dalam pemilihan jurusan menjadi hal penting yang perlu ditindaklanjuti sehingga  siswa  tidak  akan  bingung  dan  merasa  salah  jurusan.  Orientasi  karir  membantu  siswa untuk memahami dirinya sendiri, mengetahui tentang dunia kerja, merencanakan masa depan yang sesuai  dengan  jalan  hidupnya,  membuat  keputusan  yang  tepat  dan  bertanggung  jawab,  serta menentukan bahwa dirinya dapat menjadikan dirinya bermakna  (Fauziah, 2021)
Ketimpangan antara dunia pendidikan dan dunia industri mulai difasilitasi oleh pemerintah melalui  beberapa  kebijakan  dalam  dunia  Pendidikan.  Salah  satunya  yakni  dengan  adanya
Mudhar , Isabella Hasiana , Elia Firda Mufidah , Lutfi Isni Badiah
Kurikulum Merdeka. Salah satu peranan bimbingan dan konseling dalam kurikulum merdeka yakni melakukan pemetaan kebutuhan siswa berdasarkan minat. Pemetaan tersebut menjadi dasar need assessment dalam  memberikan  layanan  kepada  siswa.  Sehingga  diharapkan  apa  yang  menjadi kebutuhan siswa bisa dipenuhi oleh layanan bimbingan dan konseling secara tepat sasaran.
Pemetaan  minat  siswa  bisa  dilakukan  melalui  beberapa  cara.  Salah  satunya  dengan melakukan assessment tes maupun nontes. Minat merupakan bagian dari dalam diri individu yang membentuk keinginan yang tinggi terhadap sesuatu (Basri et al., 2021). Minat yang muncul dalam diri individu dipengaruhi oleh faktor internal seperti pembawaan dalam diri individu dan ekstern seperti lingkungan keluarga, sekolah tempat kerja, dan lain-lain. Faktor lain yang mempengaruhi minat individu yakni sosial ekonomi, pekerjaan, jenis kelamin maupun kondisi lingkungan.  Konsep minat karir dijelaskan oleh Holland pada tahun 1959 yang bersumber dari teori kepribadian karir RIASEC ( Patton  &  Mary,  2014 ) .  Teori  Holland  RIASEC  memberikan  6  tipologi  kepribadian  karir individu  yakni  R  (Realistis),  I  (Investigasi),  A  (Artistik),  S  (Sosial),  E  (Enterpresing)  dan  C (Konvensional).
Penggunaan teori Holland sering dijumpai dalam layanan bimbingan  karir (Amalianita & Putri,  2019).  Teori  Holland  adalah  tentang  manusia  dan  lingkungan.  Kepribadian  berasosiasi dengan lingkungan tempat tinggalnya. Holland mengembangkan model RIASEC, yang diterapkan pada tipe kepribadian dan lingkungan (Arokianathan et al., 2019). Alasan penggunaan teori Holland dalam bimbingan karir yakni teori Holland memberikan landasaan atau gambaran orientasi pribadi dari tipe RIASEC untuk disesuaikan dengan jenis  karir yang ada. Pemberian tes minat dan bakat karir Holland pernah dilakukan di beberapa sekolah tingkat Menengah Atas namaun masih belum ad adata untuk ssiswa Menengah Pertama. Hasil minat karier di SMK Raden Paku Gresik  dan SMK Sunan Ampel Gresik dijadikan dasar untuk mendukung pengambilan keputusan terkait studi lanjut siswa (Mufidah et al., 2022)(Muwakhidah et al., 2022).
Bakat dan minat karir menjadi satu kesatuan yang mengarahkan siswa dalam menentukan pilihan studi lanjutnya (Basri et al., 2021). Minat karir berpangaruh secara signifikan menjadi salah satu faktor penentuan pengambilan keputusan karir selanjutnya (Nyamwange, 2016). Pemahaman bakat dan minat yang ada di dalam diri individu diharapkan mampu memberikan alasan atau dasar pemilihan jurusan. Bakat menjadi dasar potensi untuk bisa dikembangkan dalam jurusan yang akan dipilih,  sedangkan  minat  menjadi  dorongan  keinginan  yang  kuat  dari  jurusan  yang  dipilih. Ketersesuaian  bakat  dan  minat  tersebut  diharapkan  mampu  untuk  mengarahkan  individu mendapatkan kesuksesan dari ketersesuaian jurusan yang dipilihnya.
Kesadaran  karir  dalam  diri  setiap  siswa  tersebut  melibatkan  pemahaman  terhadap  diri sendiri terkait bakat minat atau kemampuan diri yang kemudian disesuaikan dengan arah pilihan karirnya. Jika kesadaran karir dan pemahaman diri tersebut dapat dicapai, maka setiap siswa akan memiliki  kemampuan  untuk  membuat  keputusan  karir  dengan  baik  dan  bijak.  Sehingga  upaya meminimalisir permasalahan karir terkait bingung memilih jurusan atau salah pilih jurusan dalam menentukan  pilihan  studi  lanjutan  dapat  dioptimalkan.  Oleh  karena  itu,  perlu  sebuah  upaya optimalisasi pemberian layanan karir disekolah yang dapat menyajikan suatu deskripsi atau data konkret  berisi  minat  bakat  kerja  siswa,  beserta  alternatif  pilihan  studi  lanjutan  sesuai  dengan kemampuan dirinya. Untuk itu sebuah pemetaan karir di sekolah sangat penting sebagai langkah awal  dan  pijakan  siswa  dalam  menentukan  jurusan  dan  studi  lanjutan  kedepannya.  Penelitian terkait minat karier siswa di SMP Kota Gresik dilakukan karena masih belum adanya data terkait arah minat karier siswa di Kota ini.
Mudhar , Isabella Hasiana , Elia Firda Mufidah , Lutfi Isni Badiah

## Metode
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode deskriptif.  Penelitian kuantitatif adalah suatu pendekatan untuk menguji teori objektif dengan cara meneliti hubungan diantara variabel. Variabel-variabel ini, pada gilirannya, dapat diukur, biasanya pada instrumen, sehingga data bernomor dapat dianalisis dengan menggunakan prosedur statistik (Creswell, 2014). Penelitian  deskriptif  adalah  suatu  penelitian  yang  dilakukan  untuk  mengetahui  nilai  variabel mandiri,  baik  satu  variabel  atau  lebih  (independen)  tanpa  membuat  perbandingan,  atau menghubungkan dengan variabel yang lain (Sugiyono, 2016).
Adapun populasi dalam penelitian merupakan siswa siswi SMP yang ada di kota Gresik kelas IX. Dalam pengambilan sampel menggunakan tehnik random sampling dan sekolah yang menjadi sampel dalam penelitian diperoleh data sebagai berikut:

## Tabel 1 Sampel Penelitian
No Nama Sekolah Jumlah Siswa 1 SMP Sunan Giri Gresik 88 siswa 2 SMPN 2 Gresik 298 siswa 3 SMPN 15 Gresik 90 siswa Total 476 siswa
Instrumen  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  skala  minat  karir  yang  disusun berdasarkan teori Holland (RIASEC), pilihan jawaban mulai dari sangat setuju, setuju, ragu-ragu, tidak setuju, dan sangat tidak setuju berdasarkan skala likert. Jawaban sangat setuju diberi skor 5, setuju diberi skor 4, ragu-ragu diberi skor 3, tidak setuju diberi skor 2, dan sangat tidak setuju diberi skor 1.  Hasil uji validitas dan reliabilitas sebagai berikut.

## Tabel 2 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas
Aspek Kode Item Mean SD Loading Factor Cronbach's Alpha CR AVE Realistik R-1 2,43 1,161 0,842 0,881 0,958 0,764 R-2 2,51 1,088 0,856 R-4 2,39 1,084 0,924 R-9 2,82 1,222 0,923 R-11 3,30 1,034 0,930 R-20 2,72 1,353 0,801 R-39 2,73 1,384 0,833 Investigatif I-6 2,99 1,148 0,894 0,824 0,963 0,789 I-7 2,35 1,083 0,840 I-10 2,66 1,127 0,901 I-18 2,27 1,055 0,862 I-19 3,00 1,122 0,911 I-21 2,99 1,139 0,908 I-22 2,45 0,981 0,900 Artistik A-12 3,15 1,23 0,816 0,793 0,949 0,726 A-13 3,05 1,20 0,881 A-14 3,42 1,11 0,865
Mudhar , Isabella Hasiana , Elia Firda Mufidah , Lutfi Isni Badiah
A-17 3,06 1,11 0,911 A-28 2,93 1,18 0,829 A-31 3,01 1,13 0,836 A-38 2,93 1,18 0,823 Sosial S-15 3,44 1,01 0,887 0,584 0,929 0,689 S-23 3,85 1,01 0,916 S-24 4,45 0,74 0,708 S-27 3,08 1,23 0,810 S-33 2,69 1,04 0,851 S-36 4,22 0,80 0,790 Enterprising E-5 3,02 1,06 0,841 0,652 0,933 0,637 E-8 4,33 0,91 0,665 E-16 3,22 1,32 0,861 E-25 2,82 1,30 0,809 E-29 2,86 1,17 0,846 E-30 2,97 1,17 0,846 E-32 3,13 1,12 0,780 E-34 3,39 1,08 0,714 Convensional  C-3 3,88 0,85 0,816 0,429 0,868 0,624 C-26 3,77 0,92 0,825 C-35 3,84 0,94 0,822 C-37 3,48 1,71 0,687
Sumber: (Mudhar et al., 2020)

## Hasil
Berikut hasil analisis hasil RIASEC pada tes minat dan bakat:
Tabel 3 Hasil Analisis RIASEC
R I A S E C TOT Skor total 71 53 50 156 57 89 476 Prosen 14,9 11,1 10,5 32,8 12 18,7
Dari  hasil  analisis  terlihat  tipe  kepribadian  karir  untuk  siswa  SMP  di  kabupaten  Gresik tertinggi  yakni  tipe  kepribadian  S  (sosial)  dan  terendah  yakni  A  (artistik).  Ada  156  siswa  yang memiliki kecenderungan tipe kepribadian karir sosial. Sebanyak 71 siswa memiliki tipe minat karir Realistis, 53 siswa memiliki minat akrir invesitagtif. 89 siswa memiliki minat karier konvensional. Tipe  kepribadian  karir  sosial  mengarah  kepada  individu  yang  memiliki  kecenderungan  Orang- orang  ini  suka  bekerja  dengan  orang  lain.  Mereka  tampaknya  puas  mengajar,  membantu  dan menjalin hubungan dengan orang lain. Mereka memiliki minat dalam kontak orang, dan komunitas. Realistis ( Thing ) Biasanya diwakili dengan menunjukkan orang-orang yang asertif, lengkap, tertarik pada  aktivitas,  koordinasi  motorik,  keterampilan,  kekuatan,  tertarik  pada  hal-hal  ilmiah  atau mekanis.  Secara  umum,  orang  suka  bekerja  dengan  benda-benda  yang  memiliki  minat  dalam pekerjaan praktis di dalam atau di luar ruangan. Enterprising (Tasks ) Orang suka bekerja dengan data  dan  orang.  Mereka  adalah  pembicara,  menghargai  reputasi,  kekuasaan,  banyak  orang  dan
Mudhar , Isabella Hasiana , Elia Firda Mufidah , Lutfi Isni Badiah
status. Mereka membangun minat dalam bisnis. Konvensional ( Order ) Orang suka bekerja dengan data  dan  aturan  konvensional.  Mereka  menyukai  struktur,  dan  keteraturan.  Mereka mengembangkan minat dalam pekerjaan kantor dan komputer. Investigatif ( Ideas ) Orang-orang ini suka bekerja dengan data, mengamati, bertindak, mengatur, memahami, dan aktivitas berorientasi target.  Mereka  memiliki  minat  khusus  dan  kesehatan.  Artistik  (Kreativitas)  Orang  suka  bekerja dengan  ide  dan  benda.  Biasanya  mereka  kreatif,  inventif,  orisinil,  terbuka,  sensitif,  perseptif, mandiri  dan  emosional.  Mereka  mendapatkan  minat  dalam  bidang  kreatif,  sastra,  dan  musik (Rasheed et al., 2019)
Selain itu, RIASEC memberikan kerangka kerja umum untuk menempatkan kepribadian dan pekerjaan, dan untuk mengevaluasi tingkat kecocokan di antara keduanya. Misalnya, karir realistis meliputi  juru  masak,  petani,  pemadam  kebakaran,  dan  tukang  listrik;  karir  investigasi  meliputi matematikawan,  psikiater,  ahli  genetika,  dan  insinyur  biomedis;  karir  artistik  meliputi  aktor, seniman  kerajinan,  desainer  grafis,  dan  jurnalis;  karir  sosial  termasuk  perawat,  psikolog,  ahli kesehatan gigi dan terapis fisik; karir giat termasuk perencana kota, pengacara, manajer penjualan dan perwakilan sumber daya manusia; dan karir konvensional meliputi pustakawan, ahli statistik, analisis logistik, dan akuntan (Sheldon et al., 2020). Teori pilihan kejuruan ohn L. Holland adalah salah satu teori karir yang paling menonjol dan digunakan oleh para peneliti dan praktisi di seluruh dunia. Teori tersebut menyatakan bahwa orang harus mencari lingkungan kerja yang sesuai dengan minat  kejuruan  mereka  untuk  menjadi  puas  dan  sukses.  Penerapannya  dalam  penelitian  dan praktik memerlukan penentuan koefisien, yang mengukur konsep intinya seperti kecocokan orang- lingkungan (Hartmann et al., 2021).

## Pembahasan
Jika  kita  lihat  kondisi  geografis  kabupaten  Gresik  terkenal  dengan  istilah  kota  industri. Dimana, banyak pabrik besar yang ada di kawasan ini diantaranya WINGS dan Wilmar. Namun, hal tersebut tidak bisa dijadikan patokan minat dan bakat karir siswa akan sesuai dengan kebutuhan kota industri yang ada di kabupaten gresik. Kota Gresik menjadi salah satu kota yang diprioritaskan dalam  pengembangan  kota  karena  memiliki  potensi  yang  cukup  strategis  dalam  hal  kegiatan industri.  Hal  tersebut  dikarenakan    kota Gresik  terletak pada daerah  yang  strategis  dalam  untu tempat pemasaran, ketersediaan tenaga kerja yang berkualitas serta dekat dengan kota Surabaya yang mampu untuk menampung produk industri ( Poerwati & Endarwati, 2017 ) . Kondisi tersebut tentunya berpengaruh dalam hal pola pikir warga masyarakat kota Gresik terutama dalam hal karir yang akan mereka pilih. Tersedianya lapangan kerja dari pabrik-pabrik yang ada di kawasan ini sedikit banyak akan berpengaruh terhadap kehidupan warga sekitar termasuk dalam hal pekerjaan atau karir yang akan dipilih oleh warga kota Gresik.
merencanakan karir ada 2 faktor yang mempengaruhi perencanaan karir yakni faktor yang berasal dari diri sendiri (internal) dan faktor yang berasal dari luar (eksternal) (Rahmadani, 2021). Faktor internal  yang  meliputi  nilai-nilai  kehidupan,  taraf  intelegensi,  bakat  khusus,  minat,  sifat-sifat, pengetahuan, dan keadaan jasmani. Sedangkan faktor eksternal yang meliputi masyarakat, keadaan sosial  ekonomi  keluarga,  pengaruh  keluarga,  pendidikan  sekolah,  pengaruh  teman  sebaya,  dan tuntutan jabatan. Kedua hal ini  dapat dibedakan satu sama lain, namun tidak dapat dipisahkan.
Pemilihan  dan  penyesuaian  karir  dipengaruhi  juga  oleh  perpanjangan  dari  kepribadian individu. Perkembangan tipe-tipe kepribadian adalah hasil dari interaksi faktor-faktor bawaan dan lingkungan, yang mengarahkan kepada referensi untuk berbagai jenis aktivitas khusus dan pada tipe-tipe perilaku tententu (Manrihu, 1992). Byrne & Reinhart (dalam Putri & Purnamasari, 2018) menyatakan  kesesuaian  antara  jenis  pekerjaan  dengan  karakteristik  kepribadian  merupakan
Mudhar , Isabella Hasiana , Elia Firda Mufidah , Lutfi Isni Badiah
harapan semua pekerja, khususnya bagi individu yang baru memasuki dunia kerja. Pada masa-masa orientasi  karir,  individu  selalu  diharapkan  memiliki  pertimbangan  mengenai  kecocokan  antara karakteristik pribadi dengan pekerjaan yang akan dipilih, baik dalam minat, bakat, maupun nilai- nilai  pribadi  yang  dianut,  karena  dengan  kecocokan  antar  jenis  pekerjaan  dengan  karakteristik pribadi  akan  sangat  besar  kemungkinan  bagi  individu  untuk  mencapai  kesuksesan dalam  karir. Menurut Holland suatu minat yang menyangkut pekerjaan dan okupasi adalah hasil perpaduan dari sejarah  hidup  seseorang  dan  keseluruhan  kepribadiannya,  sehingga  minat  tertentu  akhirnya menjadi  suatu  ciri  kepribadian  yang  berupa  ekspresi  diri  dalam  bidang  pekerjaan,  bidang  studi akademik, hobi inti, berbagai kegiatan rekreatif dan banyak kesukaan yang lain (Winkel & Hastuti, 2005) .
Menurut Holland (Amalianita & Putri, 2019) beberapa karakteristik teori pilihan karir John Holland yakni setiap orang adalah satu dari enam tipe kepribadian: Realistis, Investigatif, Artistik, Sosial, Enterprising, dan Konvensional. Beberapa menyebut ini sebagai Kode Holland atau RIASEC. Orang-orang dari tipe kepribadian yang sama yang bekerja bersama menciptakan lingkungan kerja yang  sesuai  dengan  tipenya.  Misalnya,  ketika  orang  Artistik  bersama  dalam  suatu  pekerjaan, mereka  menciptakan  lingkungan  kerja  yang  menghargai  pemikiran  dan  perilaku  kreatif  - lingkungan Artistik. Orang mencari lingkungan di mana mereka dapat menggunakan keterampilan dan kemampuan mereka dan mengekspresikan nilai dan sikap mereka. Misalnya, tipe Investigative mencari lingkungan Investigatif; Jenis artistik mencari lingkungan Artistik, dan sebagainya. Orang yang memilih untuk bekerja di lingkungan yang mirip dengan tipe kepribadiannya lebih mungkin berhasil dan puas. Misalnya, orang Artistik lebih mungkin berhasil dan puas jika mereka memilih pekerjaan yang memiliki lingkungan Artistik, seperti memilih untuk menjadi guru tari di sekolah menari - lingkungan "didominasi" oleh orang-orang tipe Artistik di mana kemampuan kreatif dan ekspresi sangat dihargai.
Melihat beberapa karakteristik tersebut tentunya setiap siswa memiliki arah karir sendiri- sendiri. Hal tersebut didasarkan pada beberapa hal diantaranya lingkungan yang ada di sekitarnya maupun lingkungan yang menerima keterampilan yang dimilikinya. Hasil studi lain yang terkait dengan hasil minat dan bakat siswa di Surabaya menjelaskan sebanyak 42,3% siswa yang memiliki arah  minat  karir  konvensional  dan  hanya  3,98%  siswa  yang  memiliki  minat  karir  investigatif (Mudhar et al., 2020). Kelebihan dari teori  karir Holland yakni teori ini dipandang sebagai teori karir  yang  komprehensif.  Komprehensif  dalam  artian  teori  ini  sudah  mewakili  pola  dan  aspek kehidupan  individu  terkait  tipe,  sifat,  dan  karakteristik  dari  individu  kemudian  dikombinasikan dengan enam model lingkungan (realistis, investigatif, sosial, konvensional, dan enterprising) (Putri & Sari, 2018).
Teori  karir  Holland  juga  memiliki  tujuan  untuk  membantu  dalam  mengidentifikasi pekerjaan dengan para pekerja atau individu yang akan bekerja dalam suatu bidang pekerjaan. Hal tersebut didasarkan pada setiap individu memiliki karakteristik kepribadian yang berbeda-beda. Individu dengan suatu tipe kepribadian di bidang tertentu akan sama dengan individu lain dengan bidang pekerjaan yang sama. Hal tersebut lebih detail bisa digambarkan dengan model Hexagonal Holland:
Mudhar , Isabella Hasiana , Elia Firda Mufidah , Lutfi Isni Badiah

## Gambar 1 Model Hexagon Holland
Keterangan: R = tipe kepribadian Realistis I = tipe kepribadian Intelektual A = tipe kepribadian Artistik/seni S = tipe kepribadian Sosial E = tipe kepribadian Usaha/enterprising C = tipe kepribadian Conventional __ = hubungan antar tipe kepribadian dengan lingkungan
Melalui  model  hexagon  tersebut,  ada  empat  asumsi  yang  dapat  menunjukkan  hubungan keenam  tipe  kepribadian  dengan  lingkungan  kerja,  yaitu  kesesuaian  ( congruence ),  ketepatan ( consistency ),  diferensiasi/perbendaharaan  ( differentiation ),  dan  identitas  ( identity ).  Masing- masing  lingkungan  akan  menunjukkan  karakteristik  yang  berbeda-beda,  karakteristik  tersebut sesuai dengan karakter orang-orang yang tinggal dalam lingkungan tersebut. Kongruen merupakan kesesuaian  antara  tipe  kepribadian  dengan  lingkungan  yang  berbeda.  Ketepatan/ consistency merupakan  tingkat  hubungan  yang  berkaitan  antara  tipe  kepribadian  atau  tipe  lingkungan. Perbedaan ini membantu individu mengubah pemikiran tentang tingkah laku karir. Individu yang sangat sesuai dengan kepribadian tertentu akan melahirkan sedikit kesamaan dengan kepribadian lain. Identitas mengacu pada individu yang memiliki gambaran jelas dan kestabilan pada tujuan, minat, dan bakat yang dimilikinya. Holland menjelaskan bahwa kepuasan pengambilan keputusan dalam karir atau pendidikan, tergantung pada bagaimana kepribadian dan lingkungan kerja cocok (PE fit). Holland menyatakan bahwa, semakin tinggi kesesuaian antara kepribadian dan lingkungan kerja, semakin bahagia individu tersebut (Klover, 1938)
Semakin besar kesesuaian antara derajat kecocokan kepribadian dan lingkungan, semakin tinggi kepuasan individu dalam karir atau jurusan. Selain itu, beberapa faktor akan mempengaruhi karir dan pendidikan yang dibahas. Salah satu faktornya adalah pendidikan karir. Pendidikan karir dapat meningkatkan peluang mendapatkan karir yang lebih baik dan penghasilan yang lebih baik di masa depan. Ini membantu individu untuk mendapatkan keterampilan pengembangan karir yang lebih baik yang penting bagi individu untuk digunakan dalam kehidupan karir mereka (Zainudin et al., 2020). Teori orientasi karir John Holland menyarankan orang untuk memilih karir yang sesuai dengan  kepribadian  mereka.  Demikian  pula,  teori  kesesuaian  diri,  yang  didasarkan  pada  teori penentuan  nasib  sendiri,  menyarankan  orang  untuk  memilih  tujuan  pribadi  yang sesuai  dengan minat dan identifikasi otonom mereka. Kami membandingkan kemanjuran prediktif dari dua teori dalam dua studi sarjana, dengan menggunakan enam bidang karir teori Holland (RIASEC: realistis, investigasi, artistik, sosial, giat, dan konvensional) sebagai basis bersama (Sheldon et al., 2020).
Hasil analisis minat dan bakat karir yang berdasarkan teori karir Holland bisa memberikan pandangan  kepada  siswa  untuk  memilik  arah  karirnya.  Kondisi  tersebut  tentunya  berdasarkan pada  hasil  dari  arah  bidang  studi  yang  sesuai  dengan  gambaran  lingkungan  kerja  dan  tipe kepribadian (Wahyudi et al., 2021). Salah satu penggunaan teori karir Holland dalam membantu guru  bimbingan  dan  konseling  di  sekolah  yakni  untuk  membantu  perencanaan  karir  siswa. Perencanaan karir yang sudah dibuat oleh siswa berdasarkan hasil analisis teori karir Holland bisa
Mudhar , Isabella Hasiana , Elia Firda Mufidah , Lutfi Isni Badiah
ditindak lanjuti dengan pemberian layanan konseling individu agar hasil perencanaan yang sudah dibuat  oleh  siswa  mampu  berjalan  dengan  baik  (Ramadhani  &  Jannah,  2020).  Penelitian  meta- analitik  menunjukkan  bahwa  ukuran  minat  dan  kemanjuran  diri  berbasis  RIASEC  berkorelasi positif,  tetapi  hasil  ini  juga  ditafsirkan  sebagai  pendukung  perbedaan  dari  dua  konstruksi. Penelitian  ini  mengevaluasi  hubungan  antara  minat  dan  efikasi  diri  dengan  ukuran  minat  dan efikasi diri berbasis pekerjaan dan aktivitas (Armstrong & Vogel, 2010)
Salah satu implikasi nyata teori Holland untuk konseling karir adalah bahwa praktisi dapat membantu klien menilai kepentingan dan lingkungan kerja mereka dan memahami hubungan di antara mereka. Cukup mengembangkan struktur kognitif atau kerangka kerja untuk melihat diri mereka  dan  pekerjaan  sangat  membantu  banyak  orang.  Beberapa  konselor  karir  mengatur  dan mereferensi karir dan informasi pekerjaan mereka sesuai dengan jenis Holland, menggunakan kode tiga poin yang sesuai dengan jenis yang paling menonjol. Ini memudahkan proses matc hing interest dan environment (Suryani, 2020) .

## Kesimpulan
Dari hasil penelitian diperoleh data bahwa Sebagian besar siswa SMP di kabupaten Gresik memiliki  kecenderungan  tipe  kepribadian  karirnya  ke  arah  sosial  sebanyak  32,8%.  Selanjutnya yakni tipe kepribadian karir kea rah konvensional sebanyak 18,7%. Sebanyak 14,9% siswa SMP di kabupaten  Gresik  memiliki  tipe  kepribadian  karir  realistis.  Sebanyak  11,1%  siswa  SMP  di kabupaten  Gresik  memiliki  tipe  kepribadian  karir  investigative.    12%  siswa  SMP  di  Kabupaten Gresik  dan 10,5% siswa memiliki tipe kepribadian karir artistik.

## Referensi
Amalianita, B., & Putri, Y. E. (2019a). Perspektif Holland Theory serta Aplikasinya dalam Bimbingan dan Konseling Karier. JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia) , 4 (2), 63 – 70. http://jurnal.iicet.org/index.php/jrti
Amalianita, B., & Putri, Y. E. (2019b). Perspektif Holland Theory serta Aplikasinya dalam Bimbingan dan Konseling Karir. JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia) , 4 (2), 63 – 70. https://doi.org/10.29210/3003490000
Armstrong, P. I., & Vogel, D. L. (2010). “Interpreting the interest -efficacy association from a RIASEC perspective”:
Correction.
Journal of Counseling Psychology , 57 (1), 127 – 127. https://doi.org/10.1037/a0017878
Arokiana than,  N.  A.,  Zainudin,  Z.  N.,  &  Yusop,  Y.  M.  (2019).  HOLLAND’S  THEORY  IN  CAREER COUNSELLING:  A  SYSTEMATIC  REVIEW. Conference:  KONVENSYEN  KAUNSELING  KEBANGSAAN KALI KE 21At: UPM .
Basri, H., Afdal, A., & Yusuf, A. M. (2021). Kesesuaian Antara Bakat dan Minat dalam Menentukan Jurusan  Pendidikan  Tinggi  Melalui  Bimbingan  Karir  di  Sekolah  Menengah  Atas. SCHOULID:
Indonesian Journal of School Counseling , 6 (2), 157 – 163. https://jurnal.iicet.org/index.php/schoulid/article/view/885
Baumeister, R. F. (1993). Conceptions of Self and Identity. In Fifty Years of Personality Psychology (pp. 177 – 186). Springer US. https://doi.org/10.1007/978-1-4899-2311-0_12
Mudhar , Isabella Hasiana , Elia Firda Mufidah , Lutfi Isni Badiah
Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative and Mixed Methods Approaches, 4 Edition . Sage.
Fakhriyani, D. V., & Sa’idah, I. (2023). Efektifitas Layanan Bimbingan Karier Terhadap Perencanaan Karier Pada Santri Tingkat Akhir. Consilium: Berkala Kajian Konseling dan Ilmu Keagamaan , 9 (2), 107-115. http://dx.doi.org/10.37064/consilium.v9i2.12345
Fauziah, F. (2021). Hubungan Sikap Orang Tua dengan Perkembangan Sosial Emosional Remaja di SMPN 6 Bukittingi . Universitas Negeri Padang.
Fitria,  L.,  Iswari,  M.,  &  Afdal.  (2020).  Pentingnya  bimbingan  karir  pada  kegiatan  PKK. Jurnal Bimbingan Dan Konseling , 5 (2), 141 – 145.
Hanafi, I., Sa’idah, I., & Fakhriyani, D. V. (2021). Pengembangan Karier Berdasarkan Identitas Dan Aspirasi  Karier  Santri  (Pendampingan  Bimbingan  Karier  di  Pondok  Pesantren  Al-Kautsar Pamekasan). PERDIKAN (Journal of Community Engagement) , 3 (1), 20-26.
https://doi.org/10.19105/pjce.v3i1.4341
Hartmann, F., Heine, J.- H., & Ertl, B. (2021). Concepts and Coefficients Based on John L. Holland’s Theory  of  Vocational  Choice — Examining  the  R  Package  holland. Psych , 3 (4),  728 – 750. https://doi.org/10.3390/psych3040047
Istiqlailia, N., & Sa'idah, I. (2021). Hubungan Antara Self Efficacy dengan Pengambilan Keputusan Karier  pada  Siswa  Kelas  XII  Putri  MA  Miftahul  Qulub  Galis  Pamekasan. Edu  Consilium:  Jurnal Bimbingan Dan Konseling Pendidikan Islam , 2 (2). https://doi.org/10.19105/ec.v2i2.4937
Klover, D. M. (1938). The career decision. Dissertationsand Theses. Portland State University.
Kumari, A., Sharmila, K., & Agrawal, S. (2022). Aspect of Identity Crisis Faced by Adolescents: A Comparative Study of Rudrapur and Lucknow. Asian Pacific Journal of Health Sciences , 9 (2), 165 – 168. https://doi.org/10.21276/apjhs.2022.9.2.33
Mudhar, Murwani, F. D., Hitipeuw, I., & Rahmawati, H. (2020). Career interest data trends in era information technology of high school students at Surabaya, Indonesia. Data in Brief , 30 , 105480. https://doi.org/10.1016/j.dib.2020.105480
Mufidah, E. F., Ardika, D., & Farid, M. (2022). PEMBERIAN LAYANAN TES BAKAT MINAT KARIER UNTUK SISWA SMK. BUGUH: JURNAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT , 2 (1), 61 – 66.
Muwakhidah, Elia Firda, M., Mudhar, & Moesarofah. (2022). PEMBERIAN LAYANAN BIMBINGAN KARIER  DI  SMK  SUNAN  AMPEL  MENGANTI  GRESIK. Kanigara:  Jurnal  Pengabdian  Kepada Masyarakat , II (2), 295 – 300.
Nyamwange, J. (2016). Influence of Student’s Interest on Career Choice among First Year University Students in Public and Private Universities in Kisii County , Kenya. Journal of Education and Practice , 7 (4), 96 – 102. www.iiste.org
Patton,  W.,  &  Mary,  M.  (2014). Career  Development  and  Systems  Theory  Connecting  Theory  and Practice . Sense Publisher.
Poerwati,  T.,  &  Endarwati,  M.  C.  (2017).  Bentuk  Kegiatan  Masyarakat  Pada  Kawasan  Industri Berdasarkan Perilaku Masyarakat Di Kota Gresik. PAWON: Jurnal Arsitektur , 1 (2).
Mudhar , Isabella Hasiana , Elia Firda Mufidah , Lutfi Isni Badiah
Putri,  R.  D.,  &  Purnamasari,  S.  (2018).  Penggunaan  Materi  Teori  Karier  John  Holland  Terhadap Peningkatan  Perencanaan  Karier  Siswa  Melalui  Layanan  Informasi  Bermuatan  Pembelajaran Kontekstual. Wahana Didaktika : Jurnal Ilmu Kependidikan , 16 (2),
243. https://doi.org/10.31851/wahanadidaktika.v16i2.2053
Putri,  R.  D.,  &  Sari,  S.  P.  (2018).  IMPLEMENTATION  OF  JOHN  HOLLAND’S  CAREER  THEORY  IN GUIDANCE AND COUNSELING. ENLIGHTEN (Jurnal Bimbingan Dan Konseling Islam) , 1 (2), 126 – 132. https://doi.org/10.32505/enlighten.v1i2.768
Ramadhani,  E.,  &  Jannah,  A.  T.  (2020).  ANALISIS  BIMBINGAN  KARIR  TEORI  HOLLAND  DALAM PERENCANAAN KARIR SISWA. Jurnal Konseling Komprehensif: Kajian Teori Dan Praktik Bimbingan Dan Konseling , 7 (2), 16 – 22.
Rasheed, S., Al-Barhamtoshy, H. M., Saifaddin, H. B., & Shalash, W. (2019). Assessment of Vocational Types and EEG Analysis Using Holland Test Questionnaire. Proceedings of the 2019 International Conference on Artificial Intelligence, Robotics and Control , 53 – 60. https://doi.org/10.1145/3388218.3388230
Sa ’idah , I. (2018). Memprediksi Minat Karier dan Pilihan Aspirasi Terhadap Pertimbangan Pilihan Karier Berdasarkan Social Cognitive Career Theory (SCCT). JKI (Jurnal Konseling Indonesia) , 3 (2), 48-56.
Sa'idah,  I.,  Atmoko,  A.,  &  Muslihati,  M.  (2021).  Aspirasi  Karier  Generasi  Milenial. Edu  Consilium: Jurnal Bimbingan dan Konseling Pendidikan Islam , 2 (1),
62-89. https://doi.org/10.19105/ec.v2i1.4429
Sheldon,  K.  M.,  Holliday,  G.,  Titova,  L.,  &  Benson,  C.  (2020).  Comparing  Holland  and  Self- Determination Theory Measures of Career Preference as Predictors of Career Choice. Journal of Career Assessment , 28 (1), 28 – 42. https://doi.org/10.1177/1069072718823003
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D . PT Alfabet.
Suryani,  A.  I.  (2020). Peran  Guru  Bimbingan  Konseling  Dalam  Pemilihan  Jurusan  Di  Sekolah Menengah  Atas  Negeri  2  Siak  Hulu  Kecamatan  Siak  Hulu  Kabupaten  Kampar  Provinsi  Riau . Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.
Wahyudi, I., Yusuf, A. M., & Afdal, A. (2021). Analisis Terhadap Holland Theory Dan Implikasinya Dalam  Bimbingan  Karir  Pada  Siswa. EDUKATIF :  JURNAL  ILMU  PENDIDIKAN , 3 (5),  1880 – 1890. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i5.668
Winkel, W., & Hastuti, S. (2005). Bimbingan dan Konseling di Institusi Pendidikan . Media Abadi.
Zainudin,  Z.  N.,  Lee,  W.  R.,  Rong,  Othman,  W.  N.  W.,  Nor,  A.  M.,  &  Yusop,  Y.  M.  (2020).  THE RELATIONSHIP OF HOLLAND THEORY IN CAREER DECISION MAKING: A SYSTEMATIC REVIEW OF LITERATURE. Journal of Critical Reviews , 7 (09). https://doi.org/10.31838/jcr.07.09.165