## MULTIPLE EXPOSURE DAN DIGITAL IMAGING SEBAGAI METODE PEMBUATAN PHOTOBOOK BAHASA ISYARAT
Kristina Novi Susanti 1 , Diana Safinda Asran 2 , Priaji Iman Prakoso 3
Jurusan Seni Media Rekam Fakultas Seni Rupa dan Desain Institut Seni Indonesia, Surakarta
1 Email: kristina@isi-ska.ac.id
2 Email: safinda@isi-ska.ac.id 3 Email: priaji.iman@isi-ska.ac.id

## ABSTRACT
This study explores photographic works that can be utilised as fine artwork and as learning media for deaf people. The research method used in creating works of art is searching for ideas, deepening and developing them. Through this method, the creation of photography works bg visualizing hand movement and expressions using two techniques, namely multiple exposure and digital imaging. The object of this photo is someone who has mastered sign language. This research then produced several photographic works combined into a photobook that can be used as a teaching and learning media for teachers and students at special schools.
Keywords : photography, sign language, photobook, learning media.

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi karya fotografi yang bisa dimanfaatkan tidak hanya sebagai karya seni fine art , melainkan sebagai media belajar bagi tuna rungu. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penciptaan karya seni yaitu: pencarian ide, pendalaman dan pengkaryaan. Melalui metode tersebut pembuatan karya fotografi dengan memvisualisasikan gerakan tangan dan ekspresi menggunakan dua teknik yaitu multiple exposure dan digital imaging . Objek pengambilan foto ini adalah seseorang yang menguasai bahasa isyarat. Penelitian ini kemudian menghasilkan beberapa karya fotografi yang digabungkan menjadi sebuah buku foto (Photobook) yang bisa digunakan sebagai media belajar mengajar bagi guru dan siswa sekolah luar biasa.
Kata kunci: fotografi, bahasa isyarat, photobook , media belajar

## PENDAHULUAN
Fotografi  adalah  media  yang  kuat dan serbaguna yang dapat dinikmati dan dimanfaatkan  oleh  orang-orang  dari  semua lapisan masyarakat. Hal ini juga mencakup mereka yang mengalami gangguan pendengaran, tuna rungu atau Tuli. Tuli merupakan istilah yang digunakan untuk menggambarkan kondisi individu  yang  tidak  dapat  mendengar  suara
(Lintangsari, 2014: 63). Meski begitu, secara sosiokultural, Tuli dipandang sebagai individu atau kelompok yang memiliki gaya atau cara komunikasi yang khas (Wedayanti, 2019:138). Seperti diketahui, Tuli berkomunikasi isyarat tangan,  ekspresi  wajah,  dan  gerak  tubuh. Fotografi dinilai sebagai salah satu media yang efektif dalam menangkap bahasa visual tersebut
Kristina Novi S.,Diana Safinda A., Priaji Iman P. : Multiple Exposure dan Digital Imaging sebagai Metode Pembuatan Photobook ....
sehingga dapat mengakomodasi kebutuhan Tuli, tanpa bergantung pada komunikasi verbal.
Fungsi fotografi dalam menangkap bahasa visual  tersebut  dapat  dimanfaatkan  terutama di bidang pendidikan untuk Tuli. Fotografi telah  muncul  sebagai  alat  yang  layak  dalam menciptakan media pembelajaran yang efektif bagi Tuli. Melalui penggunaan teknologi digital, materi didaktik yang menggabungkan fotografi dapat menciptakan media yang inklusif dan  menarik  secara  visual  untuk  dipelajari oleh  siswa  Tuli.  Memasukkan  fotografi  ke dalam materi pembelajaran dapat menambah pengalaman visual bagi siswa dan meningkatkan aksesibilitas  mereka  terhadap  informasi. Pendekatan semacam itu sangat cocok untuk siswa Tuli yang mungkin kesulitan dengan instruksi tekstual atau berbasis pendengaran (Kuster & O’Brien, 2017).
Fotografi sebagai media dapat dimanfaatkan salah satunya dalam pembelajaran Bahasa  Isyarat Tuli  yang  diwujudkan  pada pembuatan photobook . Menurut KBBI sendiri, isyarat adalah segala sesuatu (gerakan tangan, anggukan kepala, dan sebagainya) yang dipakai sebagai tanda. Oleh karena itu, bahasa isyarat dipahami sebagai serangkaian gerakan tangan, anggukan kepala, dan sebagainya yang digunakan untuk berinteraksi satu sama lain. Bahasa  isyarat  ini  diajarkan  pada  anak-anak Tuli di tingkat awal sebagai dasar untuk proses belajar-mengajar selanjutnya. Pada tingkat awal materi yang diberikan berkaitan dengan komunikasi, membaca, menulis dan berhitung. Salah  satu  contoh  pembelajaran  pada  siswa tipe B (Tuli dan tuna wicara) guru mengajarkan beberapa materi tentang huruf-huruf dan kata- kata singkat yang umum digunakan. Para pengajar menggunakan beberapa media belajar, seperti  buku,  poster  untuk  mempermudah penyampaian materi. Penyampaian materi ini tentunya  juga  membutuhkan  media  belajar yang representatif seperti buku panduan bahasa isyarat. Buku panduan ini berisi foto-foto tangan dan ekspresi objek manusia yang menjelaskan
huruf-huruf dan kata kata umum bahasa isyarat.
Pada umumnya buku yang menjadi media pembelajaran  bahasa  isyarat  menampilkan serangkaian gambar berurutan untuk menjelaskan sebuah isyarat. Namun, gambar- gambar  tersebut  terkadang  susah  dipahami karena tidak dapat menerangkan pergerakan tersebut secara jelas. Fotografi sebagai media seni  visual  memiliki  berbagai  teknik  yang dapat digunakan untuk menangkap pergerakan tersebut dan menerangkannya melalui karya foto.
Salah satu teknik yang dapat digunakan adalah multiple exposure , yaitu teknik fotografi yang memungkinkan untuk menangkap gerakan (R.  Schleyer,  2021).  Teknik  ini  kemudian digabungkan dengan digital  imaging dengan memanfaatkan Adobe Photoshop . Seperti yang  diketahui Adobe Photoshop adalah aplikasi perangkat lunak yang digunakan dalam berbagai desain grafis dan usaha artistik, khususnya fotografi. Toolset ekstensif Photoshop memungkinkan fotografer profesional untuk secara kreatif meningkatkan dan memanipulasi gambar mereka. Dalam fotografi, Adobe Photoshop sering digunakan untuk mengolah gambar dan meningkatkan kualitasnya. Foto dapat diedit, diperbaiki, dan dimanipulasi secara digital menggunakan berbagai alat Photoshop . Berdasarkan paparan di atas, fotografi menggunakan teknik multiple  exposure dinilai efektif untuk menangkap pergerakan isyarat  tangan  dalam  Bahasa  Isyarat  Tuli. Di  beberapa  lembaga  pendidikan  sekolah luar  biasa  khususnya  yang  memiliki  siswa dengan kebutuhan khusus tipe B (tuna rungu) memiliki keterbatasan kesediaan media belajar. Media belajar yang dibutuhkan adalah media belajar yang cukup efektif untuk mendukung kebutuhan belajar mengajar bagi siswa maupun pengajarnya. Seperti pada penelitian terdahulu yang mengambil studi kasus di wilayah Bandar Lampung SDLB di sana terdapat keterbatasan bahan ajar untuk proses pembelajaran dan hanya terdapat beberapa bahan ajar dari pemerintah.
(Kusumawati, 2019). Penyandang Tuli belum sepenuhnya  mendapatkan  akses  pendidikan, pekerjaan, dan hiburan yang baik (Olvia, 2018).
Terdapat beberapa kesamaan latar belakang  dari  penelitian  terdahulu  dengan penelitian ini, namun pada penelitian ini berfokus pada eksplorasi karya seni fotografi yang bisa memberikan keuntungan yang bisa dimanfaatkan  oleh  pendidikan  sekolah  dasar berkebutuhan  khusus  tipe  B,  yaitu  melalui pembuatan  beberapa  karya  Fotografi  dengan teknik multiple exposure dan digital imaging dengan objek visualisasi kosakata bahasa isyarat yang bisa digunakan sebagai media belajar mengajar.

## METODE
Kegiatan penelitian ini menggunakan metode penciptaan fotografi sebagai sarana pembuatan media edukasi berupa photobook bahasa isyarat. Metode penciptaan karya, dalam penelitian ini dilaksanakan dalam 3 tahapan. Mengutip dari Yaya Sukaya (2019) dalam artikel yang berjudul Bentuk dan Metode dalam Penciptaan Karya Seni Rupa ,  tiga  tahapan dalam penciptaan karya antara lain:
1. Pencarian  ide/  gagasan:  diperoleh dari lingkungan alam, buatan, kondi- si sosial masyarakat, dan/atau alam mimpi atau fantasi.
2.  Pendalaman/ pengembangan: diper- oleh dari studi pustaka, observasi, studi visual, dan eksperimentasi.
3.  Pengkaryaan
Menurut Yosi Sapitri (2016) dalam artikel yang berjudul Aplikasi  Motif  Tanduk  dalam Pengembangan  Motif  Hias  Batik  Garutan , menjelaskan bahwa gabungan antara metode dan penciptaan adalah langkah atau cara untuk menciptakan  sesuatu  yang  telah  dipikirkan sebelumnya. Muljiono (2010) yang dikutip dari  Sapitri  (2016)  juga  menjelaskan  bahwa penciptaan  masuk  ke  ranah  ilmiah  karena melalui proses berfikir dan tahapan prosedural
seperti pencarian subyek penciptaan, penetapan obyek penciptaan, pencarian landasan teoritik atau  pengalaman  empirik  hingga  metode eksplorasi teknik, bahan, dan produk.
Sejalan dengan pendapat tersebut, maka metode penciptaan photobook yang dilakukan melalui tahapan Eksplorasi, Pengumpulan Data (meliputi studi pustaka, observasi, wawancara), Eksperimentasi, Visualisasi Foto, Penyuntingan Foto, Penyajian Foto ke dalam bentuk photobook.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pelaksanaan kegiatan ini dilakukan dengan beberapa tahapan kegiatan untuk menghasilkan luaran berupa photobook sebagai media edukasi masyarakat terhadap bahasa isyarat. Tahapan eksplorasi dilakukan dengan melihat kondisi penyandang tuna rungu dan wicara dalam ranah akademis. Salah satu yang menjadi persoalan bagi para pendidik di tingkat awal adalah materi tentang komunikasi, membaca, menulis dan berhitung. Salah satu contoh pembelajaran pada peserta didik tipe B yaitu tuna rungu dan tuna wicara, pendidik akan mengajarkan beberapa materi  tentang  huruf  huruf  dan  kata  kata singkat yang umum digunakan. Para pendidik menggunakan beberapa media belajar, seperti buku, poster untuk mempermudah penyampaian materi.  Terlebih  untuk  materi  yang  lebih personal seperti tentang anggota keluarga dan ekspresi sifat akan lebih mudah dipahami jika menggunakan gambar/foto dengan ekspresi yang sesuai. Sehingga diperlukan media belajar yang representatif sebagai buku panduan bahasa isyarat menggunakan sarana fotografi dengan teknik multiple eksposure.
Melalui hasil observasi dan studi pustaka yang  telah  dilakukan,  ditemukan  materi  ajar yang dibutuhkan dalam ranah akademis berupa kosa kata yang meliputi:
Kristina Novi S.,Diana Safinda A., Priaji Iman P. : Multiple Exposure dan Digital Imaging sebagai Metode Pembuatan Photobook ....
Tabel 1. Jenis-jenis kosakata
Jenis kosa kata Sekolah Kata sifat Ekspresi Keluar- ga Nama Kata Sekolah Guru Murid
Seragam Kelas Perpus- takaan Belajar Tes
Ujian Membaca Menulis Anak
anak Teman
Baik hati Pandai
Bodoh Som- bong Ceria Nakal Sabar Lucu Jahat Ramai Baik hati Bosan
Senang Sedih
Malu Menangis Enak Oke Takut Ter- menung Diam Mengan- tuk Menguap Sehat Sakit Lapar
Kenyang Gemuk Kurus Dingin Panas Cinta Bisa Cantik Ganteng Tua Muda Ayah Ibu
Adik Kakak Om Tante Kepo- nakan Anak- anak Nenek Kakek
Seperti  yang  telah  disebutkan  secara singkat  di  pendahuluan,  karya photobook Bahasa  Isyarat  dibuat  dengan  menggunakan teknik multiple  exposure.  Multiple  exposure , yaitu teknik fotografi yang memungkinkan untuk menangkap gerakan dengan menumpuk dua gambar atau lebih, sehingga menghasilkan satu gambar dengan kesan gerak (R. Schleyer, 2021). Teknik  ini  telah  digunakan  oleh  para fotografer untuk menciptakan gambar yang unik dan menarik secara visual untuk menangkap
pergerakan dalam berbagai setting seperti dalam bidang-bidang  fotografi  olahraga,  satwa  liar, dan tarian.
Teknik mengeksekusi fotografi multiple eksposure , fotografer harus mengambil beberapa bidikan dengan lensa kamera yang terus terbuka, menangkap gerakan dari waktu ke waktu. Setiap gambar berikutnya ditumpangkan pada gambar sebelumnya, menghasilkan satu gambar gabungan yang menunjukkan kesan gerak. Teknik ini membutuhkan tangan yang mantap dan perhatian terhadap detail. Selain itu, fotografer harus mempertimbangkan hasil foto yang diinginkan dan menyesuaikan pengaturan kamera seperti kecepatan rana dan bukaan yang sesuai. Teknik multiple exposure dalam fotografi dapat dilakukan dengan menggunakan berbagai metode seperti in-camera  double exposure , manual post-processing atau melalui penggunaan software khusus. Teknik multiple exposure dalam  fotografi  dapat  menawarkan cara yang unik dan kreatif untuk menangkap gerakan, menambah kedalaman dan daya tarik visual pada foto
Metode lain yang digunakan dalam pembuatan photobook Bahasa  Isyarat  ini adalah  digital  imaging  menggunakan Adobe Photoshop . Selain untuk meningkatkan, memperbaiki, dan memanipulasi sebuah foto, salah satu penggunaan khusus Adobe Photoshop adalah  untuk  menggabungkan  foto.  Dengan menggunakan layer mask dan blend mode Adobe Photoshop memungkinkan pengguna menggabungkan dua foto atau lebih menjadi satu gambar yang kohesif.
Pada pembuatan photobook Bahasa Isyarat, foto yang dihasilkan juga harus bisa menangkap ekspresi wajah model. Mengingat komunikasi  menggunakan  Bahasa  Isyarat, juga menekankan ekspresi wajah sebagai salah satu aspek penting. Oleh karena itu foto yang diproduksi juga harus bisa merekam ekspresi tersebut dengan menggunakan teknik portrait. Teknik tersebut kemudian digabungkan dengan multiple exposure dimana kamera diletakkan
pada tripod agar tidak bergerak kemudian melakukan exposure yang lambat seperti 10 detik, 30 detik, 1 menit atau mungkin lebih lama. Mengambil foto long exposure membutuhkan beberapa  alat  utama  yaitu  filter  ND  (neutral density). Filter tersebut fungsinya untuk menurunkan beberapa stop cahaya yang masuk dalam kamera. Adapun beberapa tahapan teknik pada pemotretan exposure , antara lain:
1. Gunakan iso terendah yang ada di kamera. Umumnya kamera memiliki iso 100.
2.  Gunakan bukaan diafragma dengan bukaan kecil mulai dari f/11, f/16, maksimal di f/22. Bukaan diafragma biasanya di f/11 karena rata-rata lensa memiliki ketajaman yang maksimal pada bukaan diafragma ini.
3. Gunakan file raw, dengan opsi tambahan jpg fine, atau high.
4.  Matikan mode long exposure noise reduc- tion pada kamera.
5.  Sekarang komposisikan foto. Tentukan subjek utama. Subjek utama harus terlihat menonjol. Jangan biarkan objek lain men- dominasi dalam foto.
6. Lakukan 1 shot normal. Ini sebagai acuan dalam menentukan speed yang akan digu- nakan nantinya. Misalnya anda mendapat- kan exposure 1/60, f/11, dan iso 100
7. Pasang filter ND yang anda miliki. Filter ND dengan tipe square akan lebih memu - dahkan daripada filter ND ulir. Misalnya menggunakan filter ND 1000 yang bisa menurunkan exposure sampai 10 stop.
8. Hitung speed yang digunakan. Dengan data exposure yang didapatkan di atas, mari hitung speed yang akan digunakan pada setting kamera mode long exposure . Dengan  speed  1/60,  anda  memiliki  ND dengan penurunan 10 stop maka cara menghitung kecepatannya adalah setiap penurunan satu stop angkanya tinggal dikali 2 atau setengah dari angka sebel - umnya.
1/60, 1/30, 1/15, 1/8, 1/4, 1/2, 1″, 2″, 4″, 8″, 15″.
9. Penyusunan beberapa foto, tahap selan - jutnya  setelah  melakukan pemotretan dengan teknik exposure adalah dengan menyusun beberapa foto itu untuk menjadi satu gambar yang merepresen- tasikan beberapa pergerakan. Pergera- kan itu berupa pergerakan tangan dan ekspresi wajah.
10. Pemberian  keterangan  foto,  tahap  ini merupakan  tahap finishing agar foto yang  eksposure itu memiliki arti kata tertentu.
Gambar 2. Proses pemotretan multiple eksposure
Kristina Novi S.,Diana Safinda A., Priaji Iman P. : Multiple Exposure dan Digital Imaging sebagai Metode Pembuatan Photobook ....
Gambar 3. Hasil sebelum editing foto kosakata Keluarga Gambar 4. Hasil foto setelah editing kosakata Keluarga Gambar 5. Hasil foto sebelum editing kosakata Sedih
Gambar 6. Hasil setelah editing kosakata Sedih
Gambar 8. Contoh halaman photobook bahasa isyarat
Gambar 7. Sampul photobook bahasa isyarat

## KESIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan hasil pembahasan penelitian ini  menghasilkan  beberapa  simpulan,  antara lain, pertama, penciptaan karya fotografi selain digunakan sebagai media karya seni, tetapi juga dimanfaatkan sebagai media belajar bagi guru  dan  siswa  Sekolah  Luar  Biasa  tingkat dasar tipe B. Kedua, teknik fotografi multiple exposure dan digital imaging terbukti mampu memvisualisasikan pergerakan tangan dan dan ekspresi secara bersamaan yang bisa menjadi media komunikasi bagi tuna rungu. Beberapa kumpulan karya fotografi dengan kedua teknik tersebut bisa menjadi sebuah kumpulan buku foto (photobook) yang digunakan sebagai media belajar dan mengajar bagi guru dan siswa SLB.
Hasil penelitian dengan metode pembuatan karya ini terbukti mampu dipahami oleh guru dan siswa tuna rungu.
Saran untuk penelitian selanjutnya adalah  dari photobook yang  sudah  ada bisa  dikembangkan  menjadi  video  yang memvisualisasikan foto dengan teknik multiple exposure . Serta pelibatan para pemangku kebijakan di lembaga pendidikan khusus untuk bisa menggandakan photobook dengan kosakata bahasa isyarat lain yang lebih beragam
Kristina Novi S.,Diana Safinda A., Priaji Iman P. : Multiple Exposure dan Digital Imaging sebagai Metode Pembuatan Photobook ....

## DAFTAR PUSTAKA
Kusters, A & O’Brien, D. (2017). Visual Methods in Deaf Studies: Using Photography and Filmmaking  in  Research  with  Deaf People.
Kusumawati,  O  &  Nugroho A  W.  (2019). Pengembangan Modul Pembelajaran Penjasorkes  Melalui Aktivitas  Jelajah Alam Sekitar Sekolah (Ajass) Bagi Anak Tunarungu Tingkat Sekolah Dasar Luar Biasa (SDLB) Sekota Bandar Lampung. TERAMPIL “Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar”. e-ISSN 2580-8915.
Lintangsari, Alies Poetri.  (2014). Identifikasi Kebutuhan  Mahasiswa  Tuli  dalam pembelajaran Bahasa Tulis. Indonesian Journal of Disability Studies, vol.1, Issues 1 pp. 60-70. Juni 2014.
Olvia  V,  dkk.  (2018).  Perancangan  Media Informasi  Tentang  Bahasa  Isyarat Indonesia. Jurnal DKV Adiwarna. Vol
1, No 12. Surabaya: Universitas Kristen Petra.
R. Schleyer, M. A. (2021). Multiple-Exposure Photography Explained and Illustrated. Academia.Edu (© R. Schleyer, M.A.).
Riadi, A & Aditia P. (2017). Buku Ilustrasi Bahasa Isyarat Indonesia (Bisindo) Bagi Anak Tunatungu Illustrated Book Of Indonesian Sign Language For Deaf Children. e-Proceeding of Art & Design : Vol.4, No.3. ISSN : 2355-9349.
Sapitri, Yosi. (2016). Aplikasi Motif Tanduk Dalam Pengembangan Motif Hias Batik Garutan. Thesis. Bandung: UPI.
Sukaya, Yaya. (2009). Bentuk dan Metode dalam Penciptaan Karya Seni Rupa. Ritme “Jurnal Seni dan Pengajarannya”. Vol 1. FPBS UPI.
Wedayanti, Ni Putu Luhur. (2019). Teman Tuli Diantara SIBI dan Bisindo. Seminar Riset Pengajaran Linguistik Pengajaran Bahasa SENARILIP  III  2019  ISBN:  978-623- 7112-15-0.