## Jurnal Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing (JBIPA)
journalhomepage: ojs.badanbahasa.kemdikbud.go.id/jurnal/index.php/bipa
ISSN 2685-5135 (Print) | ISSN 2685-8053 (Electronic)

## Pemanfaatan  Aplikasi  SPAI  untuk  Mahasiswa  Asing  dalam  Pembelajaran Bahasa Indonesia
Syihaabul Hudaa 1 , Elen Inderasari 2 , Rosida Erowati 3
Institut Teknologi dan Bisnis Ahmad Dahlan Jakarta 1 , IAIN Surakarta 2 , UIN Syarif Hidayatullah Jakarta 3
Correspondences author: Jalan Semanan Raya, Kalideres, Jakarta Barat, Kode Pos 11850, Negara; Indonesia
Email: syihaabulhudaa@itb-ad.ac.id , inderasari85iain@gmail.com , rosida.erowati@uinjkt.ac.id
a r t i c l e

## i n f o
Article history: Received 01 February 2021 Revised 07 June 2021 Accepted 07 June 2021 Available online 30 June 2021
Keywords: Vocabulary; SPAI application; Indonesian
Language Learning a b s t r a c t
Mastery  of  Indonesian  vocabulary  properly  and  correctly  is  not  an  easy  thing.  This  problem  is often  raised  by  Indonesian  language  learners  for  foreign  speakers  (BIPA)  at  Universitas  Islam Negeri  Syarif  Hidayatullah  Jakarta.  Some  foreign  students  who  do  not  have  good  Indonesian vocabulary,  of  course,  have  difficulty  communicating.  The  purpose  of  writing  this  article  is  to convey  the  use  of  the  SPAI  application  carried  out  by  foreign  students  to  get  foreign  word definitions  and  find  the  right  word  equivalents  in  Indonesian.  The  research  method  used  in  this research  is  descriptive  qualitative  using  a  direct  action  research  approach  using  the  Zoom application.  Sources  of  data  in  this  study  came  from  BIPA  students  at  UIN  Syarif  Hidayatullah Jakarta. Then, the data that has been obtained is analyzed and conveyed using text to explain the results  of  the  research  findings.  Based  on  the  research  conducted  by  the  researcher,  it  was concluded  that  the  SPAI  application  was  very  effective  in  using  BIPA  students  in  finding  the equivalent of a word in Indonesian. In addition, the equivalent words that appear are in accordance with words commonly used in good and correct language.
2021 Jurnal Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing (JBIPA). This is an open access article under the CC BY-NC license ( https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ )
DOI: https://doi.org/10.26499/jbipa.v3i1.3391

## Pendahuluan
Era digital membuat pembelajaran bahasa seharusnya menjadi menyenangkan, tidak terkecuali pembelajaran  Bahasa  Indonesia  bagi  Penutur  Asing  (BIPA).  Akan  tetapi,  dalam  praktiknya  di lapangan,  pemelajar  BIPA  tingkat  dasar  masih  kesulitan  dalam  memeroleh  kosakata  dalam  bahasa Indonesia  (Alfin,  2020).  Kesulitan  yang  dialami  oleh  pemelajar  BIPA  dasar  yaitu  padanan  kosakata dalam  bahasa  Indonesia.  Mereka  menguasai  dengan  baik  bahasa  Inggris,  tetapi  tidak  mampu berkomunikasi  dengan  baik  menggunakan  bahasa  Indonesia  (Bahtiar,  2017).  Dalam  pembelajaran bahasa  Indonesia,  pemelajar  dapat  memanfaatkan  beberapa  kamus,  seperti:  KBBI  V  luring/daring, SPAI (Senarai Padanan Asing Indonesia), Tata Baku Bahasa Indonesia, dan PUPI (Pedoman Umum Pembentukan Istilah). Kamus-kamus ini merupakan kamus dasar yang wajib dimiliki oleh pemelajar bahasa Indonesia (Suyitno, 2017).
Mahasiswa yang belajar di UIN Syarif Hidayatullah Jakarta diwajibkan mengikuti kelas BIPA di  Pusat  Bahasa.  Tujuannya  agar  mereka  yang  belum  bisa  berbahasa  Indonesia  dapat  menguasai bahasa Indonesia, minimal dalam praktik berkomunikasi dengan rekan sejawat (Ningsih et al ., 2018). Kemudian, pemelajar BIPA tingkat lanjut diharapkan mampu menulis karya tulis ilmiah dengan baik dan benar. Akan tetapi, dalam praktiknya mereka pun mengalami beberapa kesulitan, seperti: bahasa Indonesia  memiliki  banyak  sinonim  dan  penggunaannya  yang  berbeda,  bahasa  Indonesia  memiliki ragam  bahasa  yang  perlu  disesuaikan  penggunaannya,  bahasa  Indonesia memiliki  laras  bahasa  yang membuat  suatu  kata  tepat  atau  tidaknya  untuk  digunakan  dalam  praktik  berkomunikasi  (Erowati  & Nurjanah, 2020). Kesulitan inilah yang membuat pemelajar BIPA harus memahami definisi suatu kata dengan  baik,  sehingga  dalam  praktiknya  mereka  tidak  kesulitan  merangkainya  dalam  kalimat (Saddhono, 2015).
Bahasa  Indonesia  di  UIN  Syarif  Hidayatullah  menjadi  MKWU  yang  harus  diikuti  oleh  setiap mahasiswa. Standardisasi kelulusan untuk mata kuliah ini cukup tinggi yaitu minimal 70 atau setara dengan  huruf  (B).  Ketentuan  ini  berlaku  untuk  semua  mahasiswa  yang  kuliah  di  UIN  Syarif Hidayatullah  Jakarta.  Hal  inilah  yang  menjadi  kendala  setiap  mahasiswa  BIPA  yang  kuliah  di  UIN Syarif  Hidayatullah  Jakarta.  Misalnya  saja  dalam  mata  kuliah  bahasa  Indonesia  mereka  diwajibkan untuk  memiliki  karya  tulis  ilmiah  berupa  artikel  sebagai  luaran  perkuliahan.  Akan  tetapi,  dari mahasiswa asing yang ada setiap semesternya belum mampu menulis artikel ilmiah untuk diterbitkan di  jurnal  nasional.  Oleh  sebab  itu,  pengecualian  diberikan  kepada  mahasiswa  BIPA  untuk menerbitkan tulisannya di kolom berita daring yang melalui proses moderasi.
Praktik  pembelajaran  bahasa  Indonesia  di  perguruan  tinggi  yang  dilakukan  oleh  pemelajar asing  dapat  berjalan  dengan  lancar  apabila  mahasiswa  memiliki  kamus  sebagai  referensinya.  Akan tetapi,  adanya  kamus  digital  yang  dapat  diunduh  di  gawai  mereka  tidak  diketahui  tata  cara penggunaannya. Misalnya saja kamus SPAI yang sebelumya dikeluarkan oleh Badan Pengembangan dan  Pembinaan  Bahasa  tahun  2017  dan  mulai  dapat  diunduh  tahun  2018  (Sudaryanto et  al .,  2018). Minimnya  sosialisasi  yang  dilakukan  oleh  Badan  Pengembangan  dan  Pembinaan  Bahasa  membuat mahasiswa asing hanya mengetahui adanya KBBI luring/daring. Fitur yang ada di dalam KBBI tentu saja berbeda dengan fitur aplikasi SPAI. Dalam aplikasi SPAI, mahasiswa dapat menemukan padanan kata dalam bahasa asing yang mereka ketahui. Tujuannya tentu saja mengenalkan padanan kata yang benar dalam bahasa Indonesia, misalnya saja kata headset (pelantang telinga), mouse (tetikus), lipsync (suai bibir), dll.
Pembelajaran  BIPA  di  UIN  Syarif  Hidayatullah  Jakarta  mengikuti  standardisasi  yang  dibuat oleh  Badan  Pengembangan  dan  Pembinaan  Bahasa.  Ada  beberapa  tingkatan  yang  harus  dilalui  oleh pemelajar BIPA agar dapat dikatakan andal dalam berbahasa Indonesia, yaitu: tingkat dasar (A1 dan A2),  tingkat  menengah  (B1  dan  B2),  dan  tingkat  lanjutan  (C1  dan  C2).  Setiap  tingkatan  tentu  saja memiliki  materi  dan  tingkat  kesulitan  yang  berbeda.  Pemelajar  BIPA  dapat  mengikuti  tingkatan
selanjutnya apabila mereka mampu mencapai standardisasi yang sudah ditentukan di setiap levelnya (Yahya et  al .,  2018).  Oleh  karena  itu,  mahasiswa  BIPA  dengan  kualifikasi  level  C1  dan  C2  sudah memiliki  kompetensi  menulis  karya  tulis  ilmiah  dengan  baik  dan  benar  menggunakan  bahasa Indonesia (Suyitno, 2017).
Pemelajar  BIPA  yang  ada di  UIN  Syarif  Hidayatullah  Jakarta memiliki  motivasi  belajar  yang berbeda-beda. Ada yang senang serta antusias mengikuti pembelajaran bahasa Indonesia dan ada yang biasa  saja.  Hal  ini  berdampak  pada  pemahaman  mereka  terhadap  bahasa  Indonesia  yang  baik  dan benar  dalam  penulisan  karya  tulis  ilmiah.  Selain  itu,  mereka  yang  kuliah  di  UIN  Jakarta  bukan  di jurusan  bahasa,  menganggap  pembelajaran  bahasa  hanya  sekadar  pembelajaran  kelas  matrikulasi umum.  Misalnya  saja  saat  di  kelas,  peneliti  menemukan  adanya  mahasiswa  dari  kelas  BIPA  yang jarang masuk ke dalam kelas bahasa Indonesia. Dampaknya, mahasiswa ini tidak mampu mengikuti kegiatan pembelajaran bahasa Indonesia sebagai MKWU dalam mata kuliahnya.
Permasalahan  paling  nyata  yang  dihadapi  dosen  bahasa  Indonesia  di  perguruan  tinggi  saat bertemu  mahasiswa  BIPA  yaitu  pemilihan  kosakata  yang  tidak  tepat  (Ningsih et  al .,  2018).  Mereka memiliki  kompetensi  yang  baik  saat  berbahasa  Inggris,  tetapi  kurang  baik  dalam  memilih  padanan kata bahasa  Indonesia.  Hal  ini berdampak  pada  tulisan  mereka  saat menulis  karya  tulis  ilmiah,  baik artikel  maupun  makalah.  Dosen  pengampu  mata  kuliah  pun  merasakan  kesulitan  dalam  memahami apa  yang  disampaikan  oleh  mahasiswa  BIPA.  Kesulitan  dalam  memahami  apa  yang  disampaikan tentu  saja  berdampak  pada  penilaian  yang  diberikan  oleh  dosen  pengampu  mata  kuliah  (Bahtiar, 2017).
SPAI  sebagai  suatu  aplikasi  baru  yang  memudahkan  mencari  padanan  kata  sudah  seharusnya dimanfaatkan  dengan  optimal.  Pengotimalisasian  penggunaan  aplikasi  SPAI  tentu  saja  membuat pemelajar BIPA mudah dalam menemukan padanan kata dalam bahasa Indonesia. Fitur aplikasi SPAI yang  memberikan  penjelasan  dengan  detail  membuat  pemelajar  BIPA  mudah  dalam  menemukan padanan kata yang dicari. Kemudian, pemelajar BIPA dapat melihat kata padanan tersebut masuk ke dalam  klasifikasi  bahasa  berdasarkan  ranah  yang  sudah  dimunculkan  oleh  aplikasi  SPAI.  Selain menemukan padanan kata, pemelajar BIPA dapat menambah khazanah keilmuan tentang ranah suatu kata melalui aplikasi SPAI.
Beberapa penelitian terdahulu terkait pembelajaran BIPA pernah dilakukan oleh Inderasari dan Agustina  tahun  2017  dengan  judul  “Pembelajaran  Bahasa  Indonesia  pada  Mahasiswa  Asing  dalam Program  BIPA  IAIN  Surakarta.”  Artikel  ini  membahas  bagaimana  pembelajaran  bahasa  Indonesia pada mahasiswa asing di BIPA IAIN Surakarta. Hasil penelitian ini menemukan kesalahan  pelafalan yang menyebabkan  perubahan  fonem,  penambahan  fonem,  dan  penghilangan  fonem  suatu  kata. Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  berupa  kualitatif  dengan  teknik  pengumpulan  data menggunakan  observasi  langsung.  Dalam  penelitian  ini  disampaikan  bahwa  mahasiswa  BIPA kesulitan  dalam  hal  membedakan  suatu  fonem  dan  menerapkan  kalimat  yang  baik  (Inderasari  & Agustina, 2017).
Penelitian  lainnya  tentang  pembelajaran  bahasa  dilakukan  oleh  Purwanto  dan  Hanief  dengan judul  “Multimedia  Pembelajaran  Bahasa  Indonesia  untuk  Mahasiswa  Berbasis  Animasi.”  Dalam penelitiannya,  Purwanto  dan  Hanief  memanfaatkan  teknologi  berupa  gambar  dengan  aplikasi Photoshop,  Macromedia  Flash  yang  dikombinasikan  dengan  suara,  sehingga  menjadi  animasi. Penggunaan animasi ini membuat pembelajaran bahasa yang dilakukan menjadi lebih menyenangkan. Hasil  penelitian  yang  ditemukan  menyimpulkan  bahwa  pembelajaran  bahasa  dengan  menggunakan animasi lebih disukai oleh mahasiswa dan membuat pembelajaran menjadi lebih efektif (Purwanto & Hanief, 2016).
Sementara itu, penelitian lainnya dilakukan oleh Aji yang memanfaatkan aplikasi TikTok untuk pembelajaran  bahasa  dan  sastra  Indonesia.  Hasil  temuan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Aji,  bahwa
ISSN 2685-5135 (Print) | ISSN 2685-8053 (Electronic) | Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa
generasi Z menjadi pengguna aplikasi TikTok dengan jumlah terbanyak. Mereka lebih senang diminta membuat  tugas  dengan  memanfaatkan  aplikasi  TikTok  karena  dinilai  lebih  efektif  dalam penyampaiannya.  Selain  itu,  adanya  musik  yang  mengiringi  mereka  menyampaikan  materi  melalui aplikasi  TikTok  membuat  mereka  semakin  senang  ketika  diminta  membuat  tugas  dan mengunggahnya. Berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh Aji disimpulkan bahwa generasi Z yang termasuk  kategori  milenial  merasa  senang  belajar  bahasa  dan  sastra  menggunakan  aplikasi  TikTok. Peranan  guru  dalam  menyampaikan  materi  menjadi  lebih  efektif  karena  siswa  merasa  senang  saat memasukkan materi dalam aplikasi yang digunakannya (Aji, 2018).
Ketiga penelitian di atas sama-sama memanfaatkan aplikasi dalam pembelajaran bahasa. Akan tetapi, perbedaan penelitian yang dilakukan oleh peneliti dengan penelitian sebelumnya terletak pada aplikasi  yang  digunakan  dan  sasaran  pemelajarnya.  Penelitian  yang  dilakukan  dalam  penelitian  ini memanfaatkan  aplikasi  SPAI  dan  memilih  pemelajar  BIPA  sebagai  objek  penelitiannya.  Pemberian materi dan pengenalan aplikasi dilakukan secara daring kepada pemelajar BIPA yang mengikuti kelas Bahasa  Indonesia  sebagai  MWKU.  Dengan  melakukan  penelitian  ini,  peneliti  berupaya menyampaikan  manfaat  aplikasi  SPAI  dalam  pemelajaran  bahasa  Indonesia  untuk  penutur  asing. Peneliti  atau  pengajar  lainnya  yang  kesulitan  menemukan  padanan  kata  dalam  bahasa  asing  dapat memanfaatkan aplikasi SPAI untuk menemukan padanan kata dalam bahasa Indonesia.
Tujuan  penulisan  artikel  ini  untuk  menyampaikan  kebermanfaatan  aplikasi  SPAI  untuk pemelajaran  bahasa  Indonesia  bagi  penutur  asing.  Peneliti  memilih  lima  mahasiswa  asing  sebagai objek  penelitian  dari  kelas  yang  berbeda-beda.  Kemudian,  peneliti  memberikan  informasi  mengenai aplikasi  SPAI  dan  penggunaannya  untuk  pembelajaran  bahasa  Indonesia.  Peneliti  memilih  kosakata dalam bahasa Indonesia yang diinformasikan kepada mahasiswa BIPA. Kemudian, mahasiswa BIPA mencari padanan kata dalam bahasa asing yang biasanya diketahui oleh mereka. Setelah memahami padanan  kata  dan  memanfaatkan  aplikasi  SPAI,  peneliti  meminta  mahasiswa  BIPA  untuk menggabungkan kata tersebut menjadi kalimat.

## Metode
SPAI termasuk aplikasi yang sangat bermanfaat dalam kegiatan pembelajaraan BIPA. Aplikasi ini  memiliki  fitur  pencarian  istilah  padanan  kata  dari  istilah  asing  yang  dimasukkan.  Penggunaan aplikasi  ini  pun  mudah,  sehingga  mahasiswa  BIPA  dapat  memanfaatkan  layaknya  menggunakan KBBI  daring.  Selain  itu,  aplikasi  SPAI  pun  hingga  saat  ini  masih  gratis  untuk  digunakan  dalam mencari padanan kosakata dalam bahasa Indonesia.
Penelitian  ini  termasuk  ke  dalam  jenis  kualitatif  deskriptif  dengan  menggunakan  pendekatan tindakan  langsung.  Penelitian  kualitatif  merupakan  jenis  penelitian  yang  memaparkan  hasil  temuan penelitian menggunakan kata-kata untuk menjelaskan hasil penelitiannya (Moleong, 2017). Sementara itu,  Emzir  menyebutkan  bahwa  dengan  melakukan  penelitian  kualitatif  seorang  peneliti  dapat mengoptimalisasikan  hasil  temuan  penelitiannya  secara  mendalam  menggunakan  teks  deksriptif (Emzir, 2017). Tahapan dalam penelitian yang dilakukan oleh peneliti yaitu: (1) Pemilihan mahasiswa asing  (BIPA)  dalam  kelas  MKWU  secara  acak,  (2)  Pengenalan  aplikasi  SPAI  kepada  mahasiswa BIPA,  (3)  Pemberikan  kosakata  asing  yang  dipadanankan,  (4)  Pemahaman  mahasiswa  terhadap kosakata,  (5)  Penerapan  kata  dalam  kalimat.  Pengambilan  data  dilakukan  secara  daring  dengan memanfaatkan aplikasi Zoom Meeting dikarenakan pandemi yang melanda dunia.
Hasil  temuan  yang  didapatkan  kemudian  dianalisis  dan  diklasifikasikan  oleh  peneliti berdasarkan:  padanan,  ranah  kata,  dan  membuat  kalimat  efektif.  Penilaian  dilakukan  berdasarkan kemampuan pemelajar BIPA untuk menemukan padanan yang benar dari dua puluh lima kata asing. Hasilnya  kemudian  dipersentasekan  oleh  peneliti  untuk  dijadikan  hasil  pembahasan.  Selain  itu,
mahasiswa pun mengelompokkan ranah kata dari padanan kata yang ditemukan. Sesudah itu, mereka membuat  kalimat  efektif  dari  kata  yang  sudah  didapatkan.  Kemudian,  peneliti  menginformasikan kesalahan  yang  terjadi  di  dalam  penelitian  yang  dilakukan.  Dengan  memberikan  pembahasan  pasca penelitian, peneliti berharap mahasiswa BIPA dapat belajar dari materi yang sudah diberikan.
Penelitian  ini  dilakukan  selama  satu  semester  September—Desember  2020  dengan penerapannnya  dalam  mata  kuliah  wajib  umum  (MKWU)  bahasa  Indonesia.  Beberapa  materi  yang dikorelasikan  dengan  aplikasi  SPAI  di  antaranya:  PUEBI,  Diksi,  dan  Kalimat  Efektif.  Data  dalam penelitian  berupa  temuan  kosakata  mahasiswa  menggunakan  aplikasi  SPAI  dan  ketepatan  dalam memadankan kosakata bahasa asing ke dalam bahasa Indonesia. Kemudian, data lainnya didapatkan berdasarkan kemampuan mahasiswa BIPA dalam menyusun kata menjadi kalimat efektif. Mahasiswa BIPA  yang  belum  mampu  menyusun  kalimat  dengan  baik  akan  diberikan  materi  tambahan  khusus berupa pemahaman kosakata dalam contoh kalimat lainnnya. Tujuannya tentu saja untuk memberikan pemahaman terhadap mahasiswa BIPA secara mendalam.

## Hasil dan Pembahasan

## SPAI
SPAI atau dikenal dengan senarai padanan asing Indonesia merupakan kamus yang diluncurkan oleh  Badan  Pengembangan  dan  Pembinaan  Bahasa  sejak  2017  silam.  Sebagai  suatu  bentuk  kamus, SPAI  memiliki  ciri  khusus  yang  berbeda  dari  kamus  lainnya  yang  dikenal  oleh  pengguna  bahasa Indonesia. Aplikasi SPAI sebelumnya dapat diunduh melalui playstore, tetapi tahun 2019 aplikasi ini hanya tersedia melalui laman https://spai.kemdikbud.go.id/v1/web/index.php . Melalui situs ini, siapa saja,  di  mana  saja,  kapan  saja  dapat  mengakses  dan  menemukan  kosakata  padanan  istilah  dalam bahasa Indonesia.
Fitur aplikasi SPAI lengkap dan mudah digunakan oleh mahasiswa BIPA. Ada  beberapa fitur penting, yaitu: cari istilah, daftar istilah, ranah istilah, tanya istilah, usul istilah, dan petunjuk istilah. Selain itu, tahun 2020 saat pandemi mulai melanda seluruh dunia muncul pencarian tambahan, yaitu padanan  covid-19  yang  membuat  seseorang  mudah  menemukan  padanan  istilah  asing  yang  sering digunakan selama pandemi.
Gambar 1. Tampilan Aplikasi SPAI
SPAI  memutakhirkan  pelbagai  pencariannya  sesuai  dengan  zaman  dan  kebutuhan penggunanya.  Padanan Covid-19 misalnya  saja  muncul  sebagai  suatu  bentuk  dukungan  untuk kemajuan  bahasa  Indonesia  agar  diutamakan  dalam  praktik  berbahasa.  Istilah coronavirus  disease misalnya yang dipadanankan dengan kata penyakit korona virus. Pemadanan istilah yang benar dalam bahasa Indonesia dapat ditemukan melalui aplikasi SPAI, karena selama ini banyak beredar istilah di media  sosial  maupun  media  lainnya.  Walaupun  sama-sama  berfungsi  sebagai  kamus,  aplikasi  SPAI berbeda dengan KBBI V luring atau daring. KBBI tidak menampilkan padanan istilah dalam bahasa Indonesia,  melainkan  definisi  suatu  kata  (KBBI,  2020).  Sebaliknya,  di  dalam  SPAI  pembaca  dapat memasukkan  kosakata  berbahasa  asing  dan  muncul  padanan  kata  yang  lazim  digunakan.  Selain  itu, kosakata yang dimunculkan pun diklasifikasikan berdasarkan ranah istilahnya masing-masing.
Gambar 2. Fitur Pencarian Aplikasi SPAI
Di  atas  merupakan  contoh  pencarian  kosakata  menggunakan  aplikasi  SPAI  dengan memanfaatkan  fitur  padanan covid-19 .  Kata  tersebut  muncul  padanan  kosakatanya  dalam  bahasa Indonesia  dan  klasifikasi  ranahnya  dalam  pencarian  aplikasi  SPAI.  Fitur ini  tentu  saja  memudahkan pemelajar BIPA untuk mengelompokkan temuan kata yang mereka temukan. Selain itu, mereka pun dapat mengetahui kata tersebut sudah dilihat berapa kali oleh pencari padanan istilah. Kamus SPAI ini tentu saja sangat bermanfaat untuk pemelajar bahasa yang masih masuk dalam kategori dasar.

## BIPA
UIN  Syarif  Hidayatullah  Jakarta  merupakan  salah  satu  PTKIN  yang  menerima  mahasiswa asing  untuk  mengikuti  perkuliahan  seperti  mahasiswa  lainnya.  Selain  UIN  Syarif  Hidayatullah Jakarta,  ada  beberapa  PTKIN  yang  menerima  mahasiwa  asing,  yaitu  IAIN  Surakarta,  IAIN  Syekh Nurjati Cirebon, UIN Sunan Kalijaga, Jogjakarta dan beberapa kampus di bawah PTKIN lainnya. Di UIN  Syarif  Hidayatullah  Jakarta,  mahasiswa  asing  menjadi  salah  satu  syarat  menjadi World  Class University yang  diterapkan  setiap  tahunnya,  sehingga  setiap  tahunnya  UIN  Jakarta  selalu  menerima mahasiswa asing yang ingin mengikuti perkuliahan.
Tahun  2019—2020  UIN  Jakarta  menerima  32  mahasiswa  asing  dari  berbagai  negara.  Negara terbanyak  yang  berminat  kuliah  di  UIN  Jakarta  yaitu  Thailand.  Selain  dari  Thailand,  ada  beberapa mahasiswa  yang  berasal  dari  Malaysia,  Gambia,  China,  Mesir,  Afrika  Selatan,  dan  negara  lainnya. Mahasiswa asing tersebar di beberapa fakultas di UIN Syarif Hidayatullah Jakarta dengan mengikuti kelas  di  prodi  yang  berbeda.  Sebelum  mengikuti  kelas  konvensional,  mahasiswa  asing  mengikuti kelas BIPA yang diadakan Pusat Bahasa UIN Jakarta.
Penelitian yang dilakukan oleh peneliti memilih lima orang mahasiswa asing dari kelas berbeda yang  mengikuti  kelas  peneliti.  Mahasiswa  asing  yang  dipilih  merupakan  mahasiswa  semester  satu yang  masih  belajar  bahasa  Indonesia  di  kelas  MKWU.  Peneliti  memberikan  tugas  khusus  kepada pemelajar  BIPA  untuk menemukan padanan kata  dalam mata  kuliah  bahasa  Indonesia.  Seperti  yang sudah disampaikan sebelumnya, bahwa di kelas Bahasa Indonesia ada tiga materi yang secara khusus membahas kosakata, yaitu PUEBI, Diksi, dan Kalimat Efektif.

## Pemanfaatan Aplikasi SPAI
Mahasiswa BIPA di kelas bahasa Indonesia mendapatkan materi khusus untuk lebih memahami kosakata  dalam  bahasa  Indonesia.  Materi  khusus  ini  diberikan  setelah  mereka  menyelesaikan  ujian tengah  semester.  Pemberian  materi  khusus  dilakukan  menggunakan  aplikasi Zoom dan  membentuk grup WhatsApp khusus mahasiswa BIPA yang dipilih. Peneliti memilih lima orang mahasiswa BIPA yang dianggap masih kurang memahami kosakata asing dalam bahasa Indonesia. Penelitian pertama yang dilakukan oleh peneliti yaitu meminta mahasiswa BIPA untuk membuka aplikasi SPAI melalui laman yang disediakan oleh Kemdikbud.
Gambar 3. Tahap Penelitian
Setelah  mahasiswa  memahami  praktik  penggunaan  aplikasi  SPAI,  peneliti  meminta mahasiswa  BIPA  mengumpulkan  kosakata  melalui  aplikasi  SPAI.  Peneliti  meminta  mahasiswa menemukan  padanan  kata  di  dalam  bahasa  Indonesia.  Peneliti  memberikan  kata  asing  sebanyak  25 kosakata  asing  yang  digunakan  dalam  bahasa  Indonesia.  Tujuannya  agar  mahasiswa  asing  dapat menemukan padanan kata dalam bahasa Indonesia dan mempraktikkannya dalam kalimat. Berikut 25 kata yang digunakan oleh peneliti dalam penelitian.
Mengunjungi laman SPAI Dijelaskan Fitur SPAI Praktik Aplikasi SPAI
Tabel 1. Data dalam Penelitian Nomor Kata Nomor Kata 1. AC 16. Hacker 2. Add Time 17. ID Card 3. Back Packers 18. Jersey 4. Baby Sitter 19. Key Pad 5. Backup 20. Language Center 6. Cabin 21. Maintance 7. Camping 22. Offline 8. Caption 23. Password 9. Data Base 24. Resort Hotel 10. Email 25. Salary 11. Face Shield 12. Face Food 13. Gadged 14. Game Online 15. Gamers
Kata  di  atas  dipilih  oleh  peneliti  secara  acak  dan  diberikan  kepada  mahasiswa  BIPA  untuk dicarikan  padanan  kata  dalam  bahasa  Indonesia.  Mereka  dapat  memanfaatkan  aplikasi  SPAI  untuk menemukan  padanan  kata  dan  menjelaskan  ranah  dari  kata  tersebut.  Selain  itu,  kata  yang  sudah ditemukan padanannya akan dituliskan oleh mahasiswa menjadi bentuk kalimat efektif. Berikut hasil temuan penelitian yang dilakukan oleh peneliti.
40% 36% 24%

## Kemampuan Menggunakan SPAI dan Penerapannya
Menemukan Padanan Kata Ranah Kata
Kalimat Efektif
Diagram  di  atas  merupakan  hasil  penelitian  yang  dilakukan  di  kelas  BIPA  yang  mengikuti perkuliahan bahasa Indonesia. Lima mahasiswa asing ini memiliki kemampuan yang berbeda-beda di kelasnya. Akan tetapi, dalam materi ini mereka memiliki pemahaman yang sama dan tidak dibedakan dalam  penyampaian  materi.  Dari  penelitian  yang  dilakukan  oleh  peneliti,  didapatkan  hasil  bahwa mahasiswa BIPA dapat memanfaatkan aplikasi SPAI untuk menemukan padanan kata dengan benar. Mereka mampu menggunakan aplikasi SPAI untuk menemukan istilah dalam bahasa Indonesia yang mereka belum ketahui sebelumnya.
Selain  menemukan  padanan  kata,  mereka  dapat  mengelompokkan  kata  berdasarkan  ranah kata  padanan  tersebut.  Beberapa  ranah  kata  yang  dikumpulkan  di  antaranya  bidang:  teknologi, industri, covid-19, dan ranah lainnya. Akan tetapi, dari mahasiswa BIPA mengatakan bahwa aplikasi SPAI  masih  memiliki  kendala  dalam  pencariannya.  Misalnya  saja  saat  dicari  kata  padanan menggunakan  fitur  cari istilah,  kata  yang  dicari  tidak muncul.  Akan tetapi,  saat dicari  padanan  kata menggunakan fitur daftar istilah, kata yang dimaksudkan ada. Misalnya saja kata face shield yang saat dicari menggunakan fitur cari istilah tidak muncul, tetapi ada di dalam ranah covid-19 atau pun daftar istilah.
Kemudian,  mahasiswa  BIPA  walaupun  sudah  menguasai  padanan  kata  dalam  bahasa Indonesia, mereka belum dapat menyusun kata tersebut menjadi efektif. Dari lima orang mahasiswa BIPA, hanya satu mahasiswa yang mampu membuat susunan kalimat yang efektif dengan benar, yaitu Jepbargeldi  Bayramov  yang  merupakan  mahasiswa  asing  di  Pendidikan  Matematika  UIN  Syarif Hidayatullah  Jakarta.  Dari  25  kata  yang  muncul  sebagai  bentuk  padanan  kata,  hanya  Bayram  yang mampu menyusun temuan kata menjadi kalimat efektif. Empat mahasiswa lainnya mampu membuat kalimat, tetapi tidak semua kata disusun menjadi kalimat efektif.
Peneliti  menemukan  bahwa  kemampuan  menyusun  kalimat  di  kalangan  mahasiswa  BIPA dapat  dikatakan  masih  memiliki  kekurangan.  Mereka  sudah  mahir  menggunakan  kamus  ketika mencari  kosakata  yang  tidak  diketahui,  tetapi  mempraktikkan  kata  tersebut  dalam  kalimat  bukanlah hal  mudah.  Hal  ini  dikarenakan  kalimat  yang  biasa  digunakan  oleh  mereka  sebatas  kalimat  dalam praktik berkomunikasi. Sebagai contoh salah satu kalimat berikut ini: “Mana pelindung wajah kamu tidak pakai?” Kalimat tersebut tentu saja tidak efektif jika kita cermati. Kalimat yang benar tentu saja, “Mengapa kamu tidak memakai pelindung wajah?” atau “Di mana pelindung wajah yang biasa kamu pakai?”
Melaui  penelitian  ini,  peneliti  dapat  mengetahui    bagaimana  kemampuan  mahasiswa  asing dalam  menyusun  kalimat.  Dalam  mata  kuliah  bahasa  Indonesia,  menyusun  kalimat  dapat  dikatakan bukanlah hal mudah. Mereka harus menggunakan diksi dengan tepat, penempatan subjek yang tepat, dan  kalimatnya  tidak  rancu.  Mahasiswa  BIPA  yang  sudah  mampu  menemukan  padanan  kata  dan menjadikan  kata  tersebut  sebagai  bentuk  kalimat,  peneliti  pun  memberikan  apresiasi.  Kata  padanan tersebut merupakan suatu kata baru, tetapi istilah asing dari kata tersebut sudah dikenal oleh mereka. Melalui  pelatihan  ini,  peneliti  berupaya  mengenalkan  aplikasi  SPAI  dan  mengenalkan  kosakata padanan  dalam  bahasa  Indonesia.  Tujuannya  tentu  saja  sebagai  bentuk  penginternasionalisasian bahasa Indonesia melalui pemelajar asing.

## Simpulan
Berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh peneliti disimpulkan bahwa aplikasi SPAI sangat membantu  mahasiswa  BIPA  dalam  menemukan  padanan  kata.  Akan  tetapi,  aplikasi  ini  masih memiliki  kekurangan  yaitu  pada  fitur  pencarian  yang  terjadi  galat.  Mahasiswa  yang  mengetahui terjadi  galat,  kemudian  memanfaatkan  fitur  lainnya  yang  ada  di  dalam  aplikasi  SPAI  untuk menemukan  padanan  kata  dalam  bahasa  Indonesia.  Selain  itu,  mereka  sudah  mampu mengelompokkan  kata  berdasarkan  ranah  kata  padanan  yang  mereka  temukan.  Kemampuan mahasiswa  BIPA  dalam  menyusun  kalimat  melalui  temuan  kata  yang  ditemukan  pun  dapat dikategorikan  sudah  cukup  baik.  Mereka  perlu  latihan  membaca  dan  menulis  agar  terampil  dalam menyusun  kalimat  yang  efektif.  Dengan  adanya  aplikasi  SPAI,  peneliti  berharap  mahasiswa  BIPA tidak kesulitan dalam menemukan padanan kata asing yang biasa mereka gunakan.

## Ucapan Terima Kasih
Peneliti mengucapkan terima  kasih khusunya kepada Pusat Bahasa UIN Syarif Hidayatullah Jakarta  yang  telah  memberikan  data  mahasiswa  asing  yang  mengikuti  kelas  di  Pusat  Bahasa  dari tahun 2019—2020. Tidak lupa peneliti mengucapkan terima kasih kepada rekan sejawat peneliti yang telah  memberikan  saran  dalam  penulisan  artikel  ini.  Selain  itu,  peneliti  mengucapkan  terima  kasih kepada  seluruh  pemelajar  asing  yang  telah  bersedia  mengikuti  kelas  khusus  guna  tercapainya penelitian ini.

## Sara n
Penelitian  ini masih  dapat dikembangkan lebih  lanjut  menjadi  penelitian  lainnya.  Untuk itu, peneliti  berharap  adanya  masukkan  yang  membangun  agar  artikel  ini  dapat  dikembangkan  lebih lanjut. Selain itu, penelitian BIPA memiliki potensi tersendiri di perguruan tinggi. Hal ini dikarenakan antusiasme pemelajar BIPA dalam mempelajari bahasa Indonesia.

## Daftar Rujukan
Aji,  W.  N.  (2018).  Aplikasi  Tiktok  Sebagai  Media  Pembelajaran  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia.
Prosiding Seminar Nasional Pertemuan Ilmiah Bahasa Dan Sastra Indonesia .
Alfin, J. (2020). Teaching Bahasa Indonesia for Polish Speakers Based on Moderate Muslim Culture.
Ethical Lingua: Journal of Language Teaching and … .
https://www.ethicallingua.org/25409190/article/view/125
Bahtiar, A. (2017). Pantun sebagai Bahan Ajar Pembelajaran BIPA. Prosiding PITABIPA .
Emzir.  (2017).  Metodologi  penelitian  pendidikan  kuantitatif  &  kualitatif.  In Metodologi  penelitian pendidikan kuantitatif & kualitatif .
Erowati,  R.,  &  Nurjanah,  N.  (2020).  Pelafalan  dan  Pengenalan  Kosakata  pada  Pemelajar  BIPA  di Dalam  Tes  Kemahiran  Berbicara. Dialektika:  Jurnal  Bahasa,  Sastra,  Dan  Pendidikan  Bahasa Dan Sastra Indonesia . https://doi.org/10.15408/dialektika.v7i1.8514
Inderasari, E., & Agustina, T. (2017). Pembelajaran Bahasa Indonesia Pada Mahasiswa Asing Dalam Program Bipa IAIN Surakarta. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia .
KBBI. (2020). Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) Kamus versi online/daring . Kemendikbud.
Moleong, L. J. (2017). Metodologi Penelitian Kualitatif (Edisi Revisi). In PT. Remaja Rosda Karya .
Ningsih, S. A., Rasyid, Y., & Muliastuti, L. (2018). Analisis Kebutuhan Materi Ajar Membaca BIPA A1  dengan  Pendekatan  Deduktif  di  SD  D’Royal  Moroco. PEMBELAJAR:  Jurnal  Ilmu Pendidikan, Keguruan, Dan Pembelajaran . https://doi.org/10.26858/pembelajar.v2i2.5974
Purwanto,  A.,  &  Hanief,  S.  (2016).  Multimedia  Pembelajaran  Bahasa  Indonesia  Untuk  Mahasiswa Berbasis Animasi. Seminar Nasional Teknologi Informasi Dan Multimedia .
Saddhono,  K.  (2015).  Integrating  culture  in  Indonesian  language  learning  for  foreign  speakers  at Indonesian universities. Journal of Language and Literature , 6 (2), 273–276. https://doi.org/10.7813/jll.2015/6-2/58
Sudaryanto,  Hermanto,  &  Wijayanti,  D.  (2018).  Tanggapan  Pemelajar  BIPA  Terhadap  Kamus Padanan  Istilah  Asing-Indonesia:  Kasus  Di  Program  BIPA  Darmasiswa  UAD  TA  2018/2019. Seminar Nasional Bulan Bahasa .
Suyitno, I. (2017). Aspek Budaya dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing (BIPA).
Bahasa Dan Sastra Indonesia Dalam Konteks Global .
Yahya, M., -, A., & Saddhono, K. (2018). Hubungan Penguasaan Kosakata dengan Kesalahan Diksi dalam  Kalimat  Bahasa  Indonesia  Mahasiswa  BIPA  Level  Akademik. KREDO :  Jurnal  Ilmiah Bahasa Dan Sastra . https://doi.org/10.24176/kredo.v1i2.2121