## PENGARUH PERKEMBANGAN TEKNOLOGI DI ERA GLOBALISASI DAN PERAN PENDIDIKAN TERHADAP DEGRADASI MORAL PADA REMAJA
Tranggono 1 , Kamila Jastisia Jasmin 2 , Muhammad Rizqi Amali 3 , Lola Nashwa Aginza 4 , Shania Zahra Rizqitta Sulaiman 5 , Femas Agil Ferdhina 6 , Daafa Abdan Maulaana Effendie 7
1 Program Studi Teknik Industri, Fakultas Teknik, Univeristas Pembangunan Nasional “Veteran” Jawa Timur 2, 3, 4, 5, 6, 7 Program Studi Arsitektur, Fakultas Arsitektur dan Desain, Univeristas Pembangunan N asional “Veteran” Jawa Timur E-mail: tranggono.ti@upnjatim.ac.id

## Abstrak
Perkembangan  teknologi  di  era  globalisasi  dapat  memiliki  dampak  negatif  bagi  penggunanya. Teknologi memberi kemudahan dalam mengakses informasi dan konten yang tidak sesuai dengan norma sosial yang ada di masyarakat. Remaja yang belum sepenuhnya mampu untuk menyaring informasi yang ada dapat menyebabkan terjadinya peningkatan degradasi moral. Degradasi moral disebut  sebagai  penurunan  kualitas  moral  yang  tidak  sesuai  dengan  identitas  bangsa  sehingga dapat merusak citra bangsa. Remaja yang terpapar dampak negatif teknologi dalam jangka waktu lama  dapat  mempengaruhi  persepsi  mereka  terhadap  moral  dan  nilai-nilai  dalam  masyarakat. Penggunaan teknologi secara berlebihan juga dapat mengurangi keterlibatan sosial remaja dalam berinteraksi  secara  langsung  yang  dapat  mempengaruhi  rasa  simpati  dan  empati  terhadap lingkungannya.  Degradasi  moral  pada  remaja  menjadi  tantangan  bagi  tenaga  pendidik  untuk memperkuat  pendidikan  karakter  sebagai  upaya  pencegahan  terhadap  menurunnya  kualitas moral. Dengan terbentuknya moral yang baik, akan tercipta generasi penerus bangsa yang unggul dan  bermartabat.  Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  teknologi  di  era  globalisasi mempengaruhi  degradasi  moral  pada  remaja  dan  pendidikan  karakter  sebagai  upaya pencegahannya. Penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif dengan metode korelasional yaitu  metode  untuk  mengetahui  pengaruh  antar  suatu  variabel  dengan  variabel  yang  lain  serta melihat tingkat derajat hubungan yang ada antar variabel.
Kata Kunci : Teknologi, Degradasi Moral, Remaja

## Abstract
Technological developments in the era of globalization can have a negative impact on its users. Technology makes it easy to access information and content that is not in accordance with social norms in society. Adolescents who are not fully able to filter the information available can lead to increased moral degradation. Moral degradation is referred to as a decline in moral quality that is not  in  accordance  with  the  nation's  identity  so  that  it  can  damage  the  image  of  the  nation. Adolescents who are exposed to the negative effects of technology over a long period of time can affect their perception of morals and values in society. Excessive use of technology can also reduce adolescent  social involvement in interacting directly which can  affect sympathy and empathy to their  environment.  Moral degradation  in  adolescents  is  a  challenge  for  educators  to  strengthen character education as an effort to prevent declining moral quality. With the formation of good morals, the next generation of a superior and dignified nation will be created. The results of this study show that technology in the era of globalization affects moral degradation in adolescents and character education as an effort to prevent it. This research is a qualitative descriptive research with a correlational method, which is a method to determine the influence between one variable and another variable and see the degree of relationship that exists between variables.
Keywords : Technology, Moral Degradation, Adolescents

## PENDAHULUAN
Era globalisasi mempengaruhi  perkembangan  kecanggihan  teknologi. Pengguna teknologi didominasi oleh kalangan remaja dan bahkan menjadi kebutuhan dasar bagi mereka. Perkembangan teknologi dapat memberikan informasi yang bersumber dari berbagai negara dengan tingkat akses yang sangat mudah. Namun, adanya perkembangan teknologi ini ibarat pedang bermata dua yang memiliki dua dampak, yaitu baik dan buruk. Remaja  adalah  kelompok  utama  yang  mudah  terpapar  dampak  buruk  dari  kemajuan teknologi.  UNICEF Country  Representative  of  Indonesia ,  Angela  Kearney  memaparkan bahwa kaum muda selalu tertarik untuk belajar hal-hal baru tanpa menyadari resiko yang ditimbulkannya  (Angela  Kearney,  2014).  Resiko  dari  perkembangan  teknologi  adalah menurunnya kualitas moral pada remaja atau sering disebut sebagai degradasi moral.
Perilaku yang menunjukkan adanya degradasi moral pada remaja seperti tontonan yang  dirasa  memiliki  ketidaksesuaian  dengan  norma  yang  berlaku  di  masyarakat  seperti tawuran, pergaulan bebas, terkikisnya tata krama dan sopan santun dapat memperburuk citra bangsa karena perilaku tersebut tidak sesuai dengan identitas bangsa. Perkembangan teknologi di era globalisasi tentunya harus diiringi dengan pembangunan dan pembinaan moral  serta  pembentukan  karakter  agar  dapat  meminimalisir  dampak  negatif  yang ditimbulkan.  Pendidikan  menjadi  faktor  penting  dalam  menangani  hal  ini.  Pendidikan karakter yang baik akan membangun kepribadian dan moral yang baik pula bagi para remaja yang  dapat  meningkatkan  kualitas  sumber  daya  manusia  sebagai  salah  satu  tujuan pendidikan Nasional yang tercantum dalam pembukaan Undang-Undang Dasar 1945 yaitu memajukan  kesejahteraan  umum  dan  mencerdaskan  kehidupan  bangsa.  Pendidikan diharapkan  mampu  menangani permasalahan pengaruh  negatif perkembangan teknologi terhadap degradasi moral pada remaja di era globalisasi ini.

## KAJIAN LITERATUR
Teknologi  awalnya  berkembang  dengan  lambat,  tetapi  dengan  kemajuan  budaya serta  peradaban  manusia,  perkembangan  teknologi  berjalan  linier  dengan  akselerasi tersebut. Semakin maju kebudayaannya, maka semakin berkembang tekonologinya karena teknologi  merupakan  perkembangan  dari  kebudayaan  yang  maju  dan  pesat  (Adib,  2011:
245). Teknologi secara harfiah diambil dari bahasa Yunani yaitu "tecnologia" yang memiliki kesepadanan  arti  dalam  bahasa  Indonesia  dengan  ‘pembahasan  yang  sistematis  tentang seluruh  dunia  serta  kerajaan’. Kata "tecnologia" berasal  dari  kata "techne" dalam  bahasa Yunani kuno yang memiliki arti seni atau kerajinan. Teknologi bisa diartikan sebagai sebuah seni  yang  bisa  membuat  dan  menggunakan  alat  produksi.  Pemaknaan  kata  teknologi  ini terus berkembang dan dapat diartikan sebagai penggunaan sains yang disesuaikan dengan kondisi  serta  kebutuhan  manusia.  Lebih  lanjut  lagi,  teknologi  juga  didefinisikan  sebagai suatu  proses  yang  bisa  memberikan  nilai  tambah  terhadap  penggunaan  atau  proses pembuatan suatu produk yang mana dihasilkan dari dari suatu produk lain yang sudah ada dan  menjadi  sebuah  bagian  yang  tidak  terpisahkan  dari  sebuah  sistem  tertentu  (Miarso, 2007).
Globalisasi  mengakibatkan  adanya  banyak  perubahan  terjadi  dalam  masyarakat. David Held menyatakan bahwa para ilmuwan tidak memberikan definisi pasti untuk kata globalisasi, namun terdapat kesepakatan yang merupakan hal pasti yaitu adanya jarak yang berdekatan,  ruang  waktu  yang  kian  menyusut,  adanya  pemberian  pengaruh  yang  lebih cepat, serta dunia yang terasa semakin menyempit (David Held, 2005). Perbedaan tersebut hanya terletak pada penekanan yang ditinjau dari sudut pandang material, ruang, waktu, dan aspek kognitif dari globalisasi. Globalisasi memiliki pengaruh yang sangat besar bagi kehidupan manusia yang bisa dirasakan di berbagai segi kehidupan seperti sosial budaya, politik, teknologi, dan pendidikan. Dampak yang dirasakan tersebut bisa dirasakan sebagai pengaruh baik dan buruk. Adapun pengaruh buruk yang dirasakan adalah adanya degradasi moral karena masuknya kebudayaan asing yang tidak sesuai dengan nilai yang berlaku di suatu masyarakat.
Degradasi  adalah  bentuk  dari  melemahnya  suatu  nilai  budaya  yang  dimiliki  oleh sekelompok masyarakat yang mengarah pada terbentuknya benturan budaya baru seperti gaya hidup konsumtif, materialis, individualis, dan hedon (Resmiwaty, 2010: 15-23). Moral adalah  perilaku  yang  memiliki  kesesuaian  dengan  aturan  moral  yang  berlaku  di  suatu kelompok masyarakat. Moralitas merupakan tata cara atau aturan yang berlaku di suatu kelompok  masyarakat.  Sehingga,  perilaku  moral  dapat  diartikan  menjadi  suatu  perilaku yang didasarkan pada nilai-nilai yang berlaku di suatu masyarakat atau yang sudah menjadi
kebiasaan dalam suatu kebudayaan (Hurlock, 1990). Berdasarkan pemaparan pengertian degradasi dan moral menurut para ahli, dapat disimpulkan bahwa degradasi moral adalah perilaku  individu  atau  kelompok  yang  dianggap  sebagai  penurunan  nilai-  nilai  budaya karena menyimpang dari kebiasaan dan adat bagi kelompok tertentu.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini mengkaji perilaku atau moral kelompok remaja pada era globalisasi yang  dinilai  mengalami  kemerosotan  akibat  kemajuan  teknologi.  Degradasi  moral  pada remaja  akibat  kemajuan  teknologi  berupa  tontonan  yang  tidak  sesuai  dengan  nilai  dan norma  pada  masyarakat,  tawuran,  pergaulan  bebas,  terkikisnya  tata  krama  dan  sopan santun,  serta  pengaruh  pendidikan  karakter  sebagai  upaya  pencegahan  terjadinya degradasi moral pada remaja menjadi fokus utama dalam penelitian ini.
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dengan metode korelasional. Deskriptif yaitu suatu rumusan masalah yang mengarah pada kajian situasi sosial yang akan dikaji  secara  menyeluruh  dan  mendalam.  Pendekatan  kualitatif  menghasilkan  data deskriptif dari objek penelitian yang didapat secara tertulis. Penelitian kualitatif berfokus pada  masalah  sosial,  pemberian  suara,  pendapat,  dan  perspesi  partisipan  penelitian. metode yang dipakai dalam penelitian ini adalah metode korelasional yang mana mencari hubungan antara dua variabel atau lebih tanpa adanya usaha untuk memberikan pengaruh pada variabel tertentu dan tidak melakukan suatu bentuk manipulasi terhadap variabel yang digunakan (Faenkel dan Wallen, 2008:328).
Teknik  yang  digunakan  untuk  mengumpulkan  data  adalah  observasi  dengan menggunakan  kuesioner.  Observasi  merupakan  pengumpulan  data  dengan  penelitian secara  langsung  mengamati  objek  penelitian  sehingga  memperoleh  gambaran  yang  jelas terkait objek yang diteliti. AAlat yang digunakan dalam pengumpulan data adalah kuesioner atau yang dikenal dengan angket yang mana terdapat beberapa pertanyaan yang diajukan atau  pernyataan  yang  ditulis  untuk  mendapatkan  jawaban  dari  responden  (Sugiyono, 2017:142). Jenis kuesioner yang dipakai dalam penelitian ini adalah kuesioner tertutup yang mana responden hanya diminta untuk memberikan suatu tanda yang menurutnya dianggap paling benar. Penelitian menggunakan skala likert, yaitu minimum skor 1 dan maksimum
skor  4,  dengan  demikian  akan  diketahui  secara  pasti  jawaban  yang  diberikan  responden cenderung  kepada  jawaban  setuju  atau  tidak  setuju.  Sehingga  hasil  jawaban  responden diharapkan akan lebih relevan. Responden adalah remaja dengan rentang usia 12-21 tahun.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil kuesioner terkait penelitian ini adalah sebagai berikut:
No . Jawaban Frekuensi % 1. Sangat tidak setuju 5 15,62 5 2. Tidak setuju 6 18,75 3.  Setuju 10 31,25 4. Sangat setuju 11 34,37 5 Jumlah 32 100
Tabel 2. Saya memanfaatkan teknologi untuk mencari informasi yang bermanfaat .
Berdasarkan  tabel  2,  dapat  dilihat  5  responden  (15,625%)  menjawab  sangat  tidak setuju,  6  responden  (18,75%)  menjawab  tidak  setuju,  10  responden  (31,25%)  menjawab setuju,  dan  11  responden  (34,375%)  menjawab  sangat  setuju.  Maka,  disimpulkan  bahwa remaja rata-rata memanfaatkan teknologi untuk mencari informasi bermanfaat.
No . Jawaban Frekuens i % 1.  Sangat tidak setuju 0 0 2.  Tidak setuju 6 18,75 3. Setuju 17 53,12 5 4.  Sangat setuju 9 28,12 5 Jumlah 32 100
Tabel 3. Saya belum bisa menerapkan untuk selalu menyaring hal positif dari internet.
Berdasarkan tabel 3, dapat dilihat tidak ada responden yang menjawab sangat tidak setuju, 6 responden (18,75%) menjawab tidak setuju, 17 responden (53,125%) menjawab setuju,  dan  9  responden  (28,125%)  menjawab  sangat  setuju.  Maka,  disimpulkan  bahwa remaja rata-rata belum bisa menyaring hal positif dari internet.
No. Jawaban Frekue %
nsi 1. Sangat tidak setuju 1 3,125 2. Tidak setuju 9 28,12 5 3. Setuju 15 46,87 5 4. Sangat setuju 7 21,87 5 Jumla h 32 100
Tabel 4. Saya merasa lebih malas karena kemajuan teknologi.
Berdasarkan  tabel  4,  dapat  dilihat  1  responden  (3,125%)  menjawab  sangat  tidak setuju, 9 responden (28,125%) menjawab tidak setuju, 15 responden (46,875%) menjawab setuju,  dan  7  responden  (21,875%)  menjawab  sangat  setuju.  Maka,  disimpulkan  bahwa remaja rata-rata merasa lebih malas karena kemajuan teknologi.
No . Jawaban Frekuens i % 1.  Sangat tidak setuju 3 9,375 2.  Tidak setuju 9 28,12 5 3.  Setuju 12 37,5 4.  Sangat setuju 8 25 Jumlah 32 100
Tabel 5. Saya sering bermain gadget saat pembelajaran berlangsung.
Berdasarkan  tabel  5,  dapat  dilihat  3  responden  (9,375%)  menjawab  sangat  tidak setuju,  9  responden  (28,125%) menjawab tidak  setuju,  12    responden  (37,5%) menjawab setuju, dan 8 responden (25%) menjawab sangat setuju. Maka, disimpulkan bahwa remaja rata-rata sering bermain gadget saat pembelajaran berlangsung.

## No
. Jawaban Frekuens i % 1.  Sangat tidak setuju 7 21,87 5 2.  Tidak setuju 7 21,87 5 3.  Setuju 10 31,25
4.  Sangat setuju 8 25 Jumlah 32 100
Tabel 6. Saya sering tidak memperhatikan materi saat pembelajaran dilakukan daring.
Berdasarkan  tabel  6,  dapat  dilihat  7  responden  (21,875%)  menjawab  sangat  tidak setuju, 7 responden (21,875%) menjawab tidak setuju, 10 responden (31,25%) menjawab setuju, dan 8 responden (25%) menjawab sangat setuju. Maka, disimpulkan bahwa remaja rata-rata sering tidak memperhatikan materi saat pembelajaran dilakukan daring.
No . Jawaban Frekuensi % 1.  Sangat tidak setuju 7 21,87 5 2.  Tidak setuju 8 25 3. Setuju 9 28,12 5 4.  Sangat setuju 8 25 Jumlah 32 100 Tabel 7. Saya lebih nyaman bermain gadget daripada bersosialisasi dengan orang sekitar saya.
Berdasarkan  tabel  7,  dapat  dilihat  7  responden  (21,875%)  menjawab  sangat  tidak setuju, 8 responden (25%) menjawab tidak setuju, 9 responden (28,125%) menjawab setuju, dan 8 responden (25%) menjawab sangat setuju. Maka, disimpulkan bahwa remaja rata-rata lebih nyaman bermain gadget daripada bersosialisasi dengan orang sekitar.
No
. Jawaban Frekuensi % 1.  Sangat tidak setuju 0 0 2.  Tidak setuju 2 6,25 3.  Setuju 18 56,25 4.  Sangat setuju 12 37,5 Jumlah 32 100
Tabel 8. Saya sering melihat perilaku tidak etis yang dilakukan remaja di internet.
Berdasarkan tabel 8, dapat dilihat tidak ada responden yang menjawab sangat tidak setuju,  2  responden  (6,25%)  menjawab  tidak  setuju,  18  responden  (56,25%)  menjawab
setuju,  dan  12  responden  (37,5%)    menjawab  sangat  setuju.  Maka,  disimpulkan  bahwa responden rata-rata sering melihat perilaku tidak etis yang dilakukan remaja di internet.
No . Jawaban Frekuens i % 1.  Sangat tidak setuju 0 0 2.  Tidak setuju 0 0 3. Setuju 12 37, 5 4.  Sangat setuju 20 62, 5 Jumlah 32 100
Tabel 9. Menurut saya, penggunaan teknologi secara berlebihan berpengaruh pada

## perilaku.
Berdasarkan tabel 9, dapat dilihat tidak ada responden yang menjawab sangat tidak setuju dan tidak setuju, 12 responden (37,5%) menjawab setuju, dan 20 responden (62,5%) menjawab  sangat  setuju.  Maka,  disimpulkan  bahwa  menurut  responden, penggunaan teknologi secara berlebihan berpengaruh pada perilaku.
No . Jawaban Frekuen si % 1.  Sangat tidak setuju 0 0 2.  Tidak setuju 9 28,12 5 3.  Setuju 12 37,5 4.  Sangat setuju 11 34,37 5 Jumlah 32 100 Tabel 10. Orang tua saya selalu mengingatkan untuk tidak menggunakan gadget secara berlebihan.
Berdasarkan tabel 10, dapat dilihat tidak ada responden yang menjawab sangat tidak setuju,  9  responden  (28,125%)  menjawab  tidak  setuju,  12  responden  (37,5%)  menjawab setuju,  dan  11  responden  (34,375%)  menjawab  sangat  setuju.  Maka,  disimpulkan  bahwa kebanyakan  orang  tua mengingatkan  anaknya  untuk  tidak  menggunakan gadget secara berlebihan.
No . Jawaban Frekuen si %
1.  Sangat tidak setuju 9 28,12 5 2.  Tidak setuju 19 59,37 5 3.  Setuju 4 12,5 4.  Sangat setuju 0 0 Jumlah 32 100
Tabel 11. Orang tua saya selalu bertanya dan mengecek apa yang saya akses di
smartphone saya.
Berdasarkan  tabel  11,  dapat  dilihat  9  responden  (28,125%)  menjawab  sangat  tidak setuju,  19  responden  (59,375%)  menjawab  tidak  setuju,  4  responden  (12,5%)  menjawab setuju, dan tidak ada responden yang menjawab sangat setuju. Maka, disimpulkan bahwa kebanyakan orang tua tidak bertanya dan mengecek apa yang diakses oleh anaknya melalui smartphone.
No . Jawaban Frekuens i % 1.  Sangat tidak setuju 6 18,75 2.  Tidak setuju 12 37,5 3.  Setuju 10 31,25 4.  Sangat setuju 4 12,5 Jumlah 32 100
Tabel 12. Menurut saya, tenaga pendidik sudah mengajarkan penggunaan teknologi secara positif.
Berdasarkan  tabel  12,  dapat  dilihat  6  responden  (18,75%)  menjawab  sangat  tidak setuju,  12  responden  (37,5%)  menjawab  tidak  setuju,  10  responden  (31,25%)  menjawab setuju, dan 4 responden (12,5%) menjawab sangat setuju. Maka, disimpulkan bahwa tenaga pendidik belum mengajarkan penggunaan teknologi secara positif.
No . Jawaban Frekuensi % 1.  Sangat tidak setuju 0 0 2.  Tidak setuju 0 0
3. Setuju 11 34,37 5 4.  Sangat setuju 21 65,62 5 Jumlah 32 100
Tabel 13. Menurut saya, penting bagi sekolah/instansi pendidikan untuk memberikan edukasi pemanfaatan teknologi secara positif.
Berdasarkan tabel 13, dapat dilihat tidak ada responden yang menjawab sangat tidak setuju  dan  tidak  setuju,  11  responden  (34,375%)  menjawab  setuju,  dan  21  responden (65,625%) menjawab sangat setuju. Maka, disimpulkan bahwa penting bagi sekolah/instansi pendidikan untuk memberikan edukasi pemanfaatan teknologi secara positif.
No . Jawaban Frekuen si % 1.  Sangat tidak setuju 0 0 2.  Tidak setuju 0 0 3. Setuju 13 40,62 5 4.  Sangat setuju 19 59,37 5 Jumlah 32 100
Tabel 14. Menurut saya, instansi pemerintahan juga harus mengedukasi generasi muda untuk memanfaatkan teknologi dengan baik.
Berdasarkan tabel 14, dapat dilihat tidak ada responden yang menjawab sangat tidak setuju  dan  tidak  setuju,  13  responden  (40,625%)  menjawab  setuju,  dan  19  responden (59,375%) menjawab sangat setuju. Maka, disimpulkan bahwa instansi pemerintahan juga harus mengedukasi generasi muda untuk memanfaatkan teknologi dengan baik.
Adanya globalisasi memberikan dampak yang signifikan terhadap aspek kehidupan manusia, terutama pada bidang perkembangan pengetahuan dan teknologi. Dampak dari globalisasi yang muncul dari perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi ini memiliki dua  dampak  yaitu  positif  dan  negatif.  hal  ini  bergantung  pada  kesiapan  setiap  manusia dalam menghadapi dan menerima adanya perkembangan dalam suatu dinamika yang ada di  dalam  perkembangan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  yang  semakin  pesat.  Adanya globalisasi  ini  juga  membawa  banyak  perubahan  yang  ada  di  dalam  kehidupan  manusia
seperti  adanya  mobilitas  masyarakat  yang  semakin  meningkat.  Hal  ini  bisa  membawa perubahan  serta  pola  kehidupan  manusia  menjadi  kurang  baik  karena  dapat  berakibat terhadap perkembangan generasi muda Indonesia.
Globalisasi  adalah  ketergantungan  antar  manusia  melalui  investasi,  perdagangan, budaya  populer,  perjalanan,  dan  dalam  bentuk-bentuk  lainnya.  Globalisasi  yang  terjadi secara fisik ditandai dengan adanya perkembangan kawasan perkotaan yang dapat dilihat adanya kemajuan transportasi dan juga infrastruktur. Tidak hanya itu dapat ditemukan juga banyak  perusahaan  yang  memiliki  skala  internasional  dengan  adanya  cabang-cabang  di banyak tempat yang dimilikinya. Salah satu dampak positif dari globalisasi adalah terdapat perkembangan  teknologi  dan  juga  ilmu  pengetahuan,  perubahan  sistem  nilai,  serta kesejahteraan kehidupan yang meningkat. Sedangkan pengaruh negatif yang dirasakan dari adanya  globalisasi  adalah  gaya  hidup  yang  buruk  seperti  munculnya  sikap  individualisme yang tidak sesuai dengan nilai yang berlaku di Indonesia serta munculnya kesenjangan sosial yang kerap kali terjadi di beberapa tempat. Di Indonesia, proses globalisasi mulai dirasakan sejak pembangunan gencar dilakukan oleh pemerintah. Hal tersebut juga ditandai dengan adanya  pemikiran  yang  mulai  berkembang  yang  disesuaikan  dengan  kondisi  yang  ada  di Indonesia.
Kemajuan teknologi memberikan dampak positif dan negatif bagi kehidupan manusia. Teknologi  membuat  segalanya  lebih  mudah  dan  praktis,  tetapi  teknologi  seperti  pedang bermata dua. Teknologi akan merugikan kita jika kita tidak menggunakannya dengan benar dan  juga  jika  kita  salah  menggunakannya.  Menurut  Munir,  teknologi  secara  positif mempengaruhi  kehidupan  manusia  melalui  perkembangan,  tetapi  sisi  negatifnya  juga  ikut berkembang dalam kehidupan sehingga menyebabkan perubahan norma, aturan, nilai, dan moralitas  hidup  untuk  khalayak  umum  (Munir.  2008).  Hal  ini  tentu  berlaku  juga  dalam hubungan dengan teknologi, jika kita tidak menggunakannya dengan bijak, teknologi dapat merusak cara hidup kita dari segi spiritual dan material.
Degradasi  berarti  kegagalan,  penurunan  atau  kemerosotan  sesuatu,  sedangkan  moralitas adalah akhlak atau karakter (KBBI). Degradasi moral adalah fenomena kemerosotan karakter seseorang atau sekelompok orang. Lickona mengatakan, terdapat 10 tanda gejala degradasi yang harus diperhatikan agar perubahan menjadi lebih baik; 1) kekerasan dan kekacauan, 2)
pencurian,  3)  tindak  curang,  4)  pelanggaran  aturan  yang  telah  ditetapkan,  5)  perkelahian antar  pelajar,  6)  perilaku  tidak  toleran,  7)  penggunaan  bahasa  yang  tidak  baik,  8) penyimpangan dan kematangan seksual dini, 9) bunuh diri, 10) kecanduan narkoba. (Lickona, 2013).  Ditinjau  dari  perkembangan  teknologi  di  era  globalisasi,  faktor-faktor  penyebab degradasi moral adalah sebagai berikut:
a) Smartphone
Smartphone adalah perangkat seluler yang dilengkapi dengan mikroprosesor, memori, layar, dan modem bawaan (Lohr, 2011). Masyarakat dipermudah dengan hadirnya  teknologi  smartphone  yang  dapat  digunakan  untuk  berkomunikasi  jarak jauh,  namun  jika  tidak  digunakan  dengan  bijak,  smartphone  dapat  menimbulkan banyak hal negatif.
b) Jejaring internet
Jejaring  internet (interconnected  network) merupakan  suatu  sistem komunikasi  yang  digunakan  oleh  masyarakat  global  yang  bisa  menghubungkan komputer dan jaringan yang ada di seluruh dunia. Internet merupakan teknologi yang dibutuhkan banyak orang saat ini. Internet menyediakan informasi yang luas, mudah diakses dan cepat.
c) Media sosial
Media sosial adalah alat sosial dan dilakukan dengan cara yang memungkinkan orang online untuk saling berkomunikasi yang bisa dilakukan di mana saja dan kapan saja.  Media  sosial  adalah platform (perangkat  lunak)  yang  digunakan  untuk  bisa melakukan komunikasi di internet. Kita bisa berteman atau bersilaturahmi dengan teman lama melalui media sosial, berbagi cerita, berbagi keceriaan melalui tulisan, foto,  bahkan  video.  Media  sosial  tidak  hanya  memberikan  efek positif,  tetapi  juga dapat digunakan untuk hal-hal negatif, seperti paket promosi untuk menjual diri dan penipuan.
d) Game online
Game  online adalah  permainan online yang  menciptakan  jaringan  interaktif antara pemain dengan pemain lainnya di dunia maya. Game online adalah permainan digital  yang  digunakan  pada  komputer  atau smartphone untuk  dimainkan  secara
online /melalui koneksi internet. Game online adalah hiburan paling populer untuk anak-anak  dan  bahkan  orang  dewasa.  Semakin  banyaknya  varian game  online membuat  para  pemainnya  membuang  waktu,  lupa  pelajaran  bahkan  ada  yang kecanduan judi online.
Negara Indonesia dikenal dunia sebagai negara yang indah dan juga masyarakatnya yang  ramah  dan  bermoral.  namun  hal  tersebut  dalam  beberapa  waktu  terakhir  menjadi perlu  diulas  karena  adanya  hal-hal  yang  tidak  sesuai  dengan  norma  yang  berlaku  di masyarakat seperti adanya tawuran pelajar, perundungan, korupsi, pencurian, penggunaan narkoba,  seks  bebas,  pelecehan  seksual,  pembunuhan,  dan  lainnya.  Saat  ini  masyarakat Indonesia sedang dilanda gejala degradasi moral karena adanya perbuatan dari sekelompok orang yang menyalahi nilai moral. Degradasi moral yang terjadi dapat dilihat dari berbagai kelompok masyarakat terutama di kalangan remaja. padahal generasi muda memiliki peran yang sangat besar untuk kemajuan bangsa di era berikutnya. kondisi degradasi moral yang terjadi  pada  generasi  muda  ini  membuat  jauhnya  harapan  kemajuan  bangsa  yang seharusnya  berada  di  tangan  mereka.  Penurunan  kualitas  moral  pada  remaja  dibuktikan adanya kasus narkoba, seks bebas, perkelahian, dan lunturnya rasa hormat dan etika yang sedang marak saat ini.
Degradasi moral pada generasi muda saat ini dilatarbelakangi oleh beberapa aspek. Faktor yang berkontribusi terhadap degradasi moral pada remaja, antara lain: 1) Pengaruh lingkungan. 2) Kurangnya pendidikan moral. 3) Perubahan budaya dan nilai- nilai sosial. 4) Masalah psikologis. 5) Tekanan sosial.
5) Kurangnya pengawasan dan dukungan. Poin pengawasan dan dukungan yang dimaksud dalam hal ini adalah peran yang dilakukan oleh keluarga atau orang tua baik yang ada di luar sekolah maupun di dalam sekolah.
Keluarga  menjadi  faktor  yang  penting  dalam  perkembangan  moral  karena lingkungan  keluarga  adalah  lingkungan  pertama  yang  dirasakan  oleh  seseorang  dalam hidup mereka. Untuk usia remaja, peran dari keluarga sangat penting karena pada masa- masa  tersebut  mereka  mencari  jati  diri  mereka  sehingga  perlu  adanya  bimbingan, pengawasan, dan dukungan dari keluarga. tapi fakta di lapangan menunjukkan bahwa tidak jarang  ditemukan  adanya  orang  tua  ataupun  keluarga  yang  kurang  memahami  peran
penting tersebut. Orang tua percaya bahwa pendidikan anaknya cukup memadai di tingkat sekolah dan perhatian utama orang tua terhadap anaknya hanyalah nilai sekolah. Orang tua  secara  tidak  langsung  mengajarkan  bahwa  hasil  lebih  penting  dari  pada  proses, sehingga penting membangun komunikasi yang baik antara orang tua dan anak. Orang tua siswa  kebanyakan  tidak  sepenuhnya  mendukung  pengajaran  dan  melaporkan  guru  yang menghukum  anaknya.  Hal  ini  menyebabkan  adanya  keresahan  yang  muncul  di  kalangan pengajar untuk melakukan semacam hukuman pendisiplinan kepada siswa yang melakukan kesalahan dan hal ini berdampak pada banyaknya siswa yang berani untuk melawan guru. pengawasan  yang  dilakukan  oleh  orang  tua  dianggap  kurang  terhadap  bagaimana  cara seorang  anak  bergaul  dengan  teman  sebayanya  yang  berakibat  pada  merosotnya  moral anak tersebut.
Lingkungan  sekolah  juga  memberikan  peran  penting  dalam  membentuk  moral siswa. Sekolah adalah lingkungan pendidikan sekunder di mana konseling, pengajaran dan pelatihan dilaksanakan secara sistematis untuk membantu siswa mengembangkan potensi mereka dari berbagai perspektif moral, intelektual, spiritual, emosional dan sosial. Orang tua  kebanyakan  percaya  bahwa  dunia  pendidikan  cukup  untuk  membekali  anak-anak mereka  dengan  konten  moral  terlepas  dari  kondisi  dunia  pendidikan  saat  ini  yang  tidak mampu  sepenuhnya  membentuk  akhlak peserta  didiknya.   Tenaga  pendidik  kebanyakan tidak mengajarkan tentang pentingnya moralitas siswa. Siswa lebih ditekankan dalam hal intelektual  saja  dan  meninggalkan  pendidikan  moral.  hal  tersebut  seharusnya  ditinjau kembali  oleh  para pembuat  kebijakan  agar  diberikan  pendidikan  moral  yang  seharusnya menjadi hal utama dalam proses belajar mereka.
adanya  degradasi  moral  yang  terjadi  pada  remaja  sebenarnya  bisa  diperbaiki apabila  kedua  pihak  tersebut  mampu  menjalankan  tugasnya  dengan  penuh  kesadaran dalam hal mendidik remaja di era ini. Kedua lini ini harus dapat bekerjasama, berkolaborasi dan saling mendukung untuk menciptakan generasi yang bermoral dan berakhlak mulia. Remaja diharapkan tidak mengalami kegagalan dalam kedua lini ini. Remaja harus dibekali dengan  pendidikan  keterampilan  hidup yang  mendorong  untuk  mewujudkan  kehidupan remaja  bermoral  baik.  Pendidikan  keterampilan  hidup  dibutuhkan  remaja  untuk  bekal kehidupannya supaya dapat menghadapi tantangan dan hambatan sehingga remaja bisa
Bureaucracy Journal: Indonesia Journal of Law and Social-Political Governance p-ISSN: 2797-9598 | e-ISSN: 2777-0621
Vol. 3 No. 2 Mei - Agustus 2023
memanfaatkan peluang yang ada di depannya menuju kehidupan yang lebih baik di masa depan.  Degradasi  moral  merupakan  permasalahan  serius  yang  memerlukan  upaya kerjasama  dari  pihak  keluarga,  sekolah,  masyarakat,  pemerintah  untuk  mempromosikan pendidikan moral yang baik, memberikan pengawasan dan dukungan yang memadai, serta menciptakan  lingkungan  yang  mendorong  remaja  untuk  mengembangkan  dan mempraktikkan nilai- nilai moral yang positif.
Kecanggihan teknologi di era globalisasi saat ini mempengaruhi perkembangan nilai moral  generasi  muda.  Pendidikan  karakter  berperan  penting  untuk  tujuan  aktualisasi kepribadian  remaja  yang  sehat.  pembinaan  yang  dilakukan  terhadap  remaja  atau sekelompok orang yang memiliki usia produktif harus dilakukan secepatnya agar Indonesia bisa  menghasilkan  sumber  daya  manusia  usia  produktif  yang  berkualitas  (Effendi,  2018). Karakter  terdiri  dari  nilai  operatif  dan  nilai  dalam  tindakan.  Manusia  secara  alami memproses  nilai-nilai  yang  menjadi  kebaikan  dan  kecenderungan  batin  yang  dapat diandalkan untuk menanggapi situasi yang dianggap baik secara moral (Lickona, 2013: 81).
Pendidikan karakter adalah suatu proses pembinaan yang dilakukan kepada generasi muda agar menjadi generasi bangsa yang bisa diandalkan. Pembinaan tersebut dilakukan di usia remaja karena pada masa yang dialami oleh remaja tersebut sangat rentan dan mereka memiliki  kecenderungan  untuk  melakukan  hal-hal  yang  baru.  Seperti  hal-hal  yang  baru mereka dengar atau mereka lihat tanpa mempertimbangkan adanya dampak baik ataupun dampak buruk yang mereka rasakan dalam jangka waktu pendek maupun panjang. generasi muda  yang  suatu  saat  nanti  akan  memimpin  pemerintahan  menggantikan  generasi terdahulu harus diberikan pembinaan terutama dalam pendidikan karakter agar memiliki sifat  yang  berbudi  luhur.  pendidikan  karakter  tersebut  dilakukan  agar  mereka  tidak terjerumus ke dalam karakter yang buruk dan hanya karakter-karakter baik yang mereka miliki  di  dalam  diri  mereka  (Muhammad  Kristiawan,  2015).  Pendidikan  bukan  sekedar pengajaran, tetapi merupakan upaya untuk meningkatkan kapasitas sumber daya manusia agar dapat menjadi manusia yang mandiri serta berpengaruh bagi masyarakat dan bangsa.
Peran  dari  pendidikan  yang  efektif  dapat  membentuk  karakter  siswa  menjadi seseorang yang tumbuh dengan kepribadian yang baik. Pendidikan karakter berintegrasi dengan pembelajaran formal, informal, dan nonformal yang bisa membentuk karakter baik
Bureaucracy Journal: Indonesia Journal of Law and Social-Political Governance p-ISSN: 2797-9598 | e-ISSN: 2777-0621
Vol. 3 No. 2 Mei - Agustus 2023
terutama bagi generasi muda karena mereka masih ada di dalam masa perkembangan dan juga  pertumbuhan  yang  dianggap  oleh  sebagian  orang  memiliki  kepribadian  yang  masih labil dan masih berada dalam proses pencarian jati diri untuk membentuk suatu karakter yang bersifat permanen. Sehingga dapat ditarik kesimpulan bahwa pendidikan di usia muda mereka merupakan hal yang sangat penting dalam membentuk karakter seseorang ketika mereka menginjak usia dewasa nantinya (Kristiawan, 2015). Lingkungan formal (sekolah), informal  (keluarga)  dan non  formal  (ekstrakurikuler) memainkan  peran yang  sama-sama memiliki  pengaruh  yang  kuat  dalam  mengembangkan  karakter  generasi  muda  sehingga dalam upaya meningkatkan kualitas seseorang harus ada kolaborasi antara pihak sekolah, keluarga, dan juga pihak pendidikan non formal agar bisa membentuk karakter remaja yang berbudi  luhur.  pendidikan  karakter  yang  ada  menjadi  suatu  dasar  dalam  mencapai  visi pembangunan  nasional  yaitu  menciptakan  masyarakat  yang  memiliki  akhlak  mulia, bermoral, beretika, berbudaya, dan beradab berdasarkan falsafah Pancasila (Supinah dan Parmi, 2011: 1-2).
Perkembangan  intelegensi  yang  dialami  oleh  remaja  ditunjukkan  dengan kemampuannya  dalam  melakukan  proses  berpikir  secara  logis  mengenai  gagasan  yang bersifat  abstrak.  Adanya  perkembangan  emosi  yang  terjadi  pada  usia  remaja  ini  adalah puncak emosi yang sangat dipengaruhi oleh pertumbuhan fisik. selain itu perkembangan sosial  pada  remaja  juga  ditandai  dengan  adanya  kemampuan  untuk  melihat  seseorang sebagai  individu  yang  unik.  Pemahaman  yang  dimiliki  tersebut  bisa  mendorong  remaja untuk  menciptakan  suatu  hubungan  sosial  yang  lebih  akrab  dengan  orang  lain  sehingga mendorong adanya perilaku baik yang bisa memengaruhi psikologinya (Yusuf, 2000: 199). masa  remaja  adalah  masa  yang  mana  seseorang  mengalami  perkembangan  jati  diri  di dalam  hidupnya.  seorang  remaja  disebut  memiliki  jati  diri  yang  matang  ketika  mereka sudah memahami dan dapat menyesuaikan diri dengan dirinya sendiri dan juga lingkungan sosial yang ada di sekitarnya. seorang remaja juga ditandai sebagai seseorang yang memiliki jati diri yang matang ketika ia bisa menyesuaikan diri dengan dunia kerja serta nilai-nilai agama  yang  dianutnya.  (Yusuf,  2000:201).  Perkembangan  di  usia  muda  sangat mempengaruhi  kepribadian  remaja  sehingga  mereka  harus  memiliki  keterampilan  hidup untuk menyeimbangkan perkembangannya dengan tujuan memiliki karakter yang baik dan
sehat dengan pengaruh pendidikan karakter yang baik dari lingkungannya.
Pendidikan  memiliki  peran  penting  dalam  pembentukan  karakter  remaja  sebagai pencegahan  terjadinya  degradasi  moral  remaja.  Pendidikan  selain  dapat  membentuk  dan memperkuat  kepribadian  diri  remaja,  juga  membantu  meningkatkan dan  melatih  internal dan  moral.  Remaja  di  periode  globalisasi  ini  tidak  bisa  lepas  dari  teknologi,  maka  dari  itu pendidikan karakter di periode saat ini harus menyesuaikan dengan kemajuan teknologi agar lebih efektif dalam penyampaiannya. Teknologi bagi dunia pendidikan adalah suatu sarana atau wadah yang berfungsi sebagai program pembelajaran, baik yang berjalan secara searah atau  secara  dua  arah  (interaktif).  Pemanfaatan  internet  sebagai  teknologi  dalam  dunia pendidikan  hendaknya  dirancang,  direncanakan,  dilaksanakan,  dan  dinilai  dalam  rangka mengembangkan sumber daya manusia di Indonesia sepenuhnya ( Madya, 2011).
Manusia  berkarakter  dan  berkecerdasan  intelektual  di  Indonesia  dipengaruhi  oleh pemanfaatan internet yang optimal . Pendidik dan tenaga kependidikan dapat menerapkan prinsip a) pemanfaatan internet yang dilakukan secara bijak di dalam dunia pendidikan yang mempertimbangkan  karakter  dari  setiap  peserta  didik dan  juga  pendidik  dalam  membuat suatu keputusan yang berhubungan dengan penggunaan internet dalam proses belajarnya, b)  Pemanfaatan  internet  dibuat  sejatinya  demi  memperkuat  peminatan  dan  diharapkan dapat memotivasi peserta didik untuk dipergunakan untuk meningkatkan potensinya, baik dari dari sisi intelektual, spiritual (rohani), sosial, maupun raganya, c) Pemanfaatan internet menumbuhkan kesadaran dan keyakinan pentingnya bersosialisasi dengan lingkungannya, d)  pemanfaatan  internet  yang  diterapkan  dalam  suatu  kelompok  belajar  dengan  cara menyeimbangkan  teknologi  komunikasi  yang  paling  dasar  yaitu  berkomunikasi  secara langsung dan berkomunikasi dengan internet secara imbang, e) pemanfaatan internet dalam proses  pembelajaran  ditekankan  pada  kreativitas  dan  inovasi  agar  menciptakan  suasana belajar  yang  menjadi  lebih  baik  dan  menghasilkan  proses  belajar  yang  maksimal. Membangun pendidikan karakter melalui internet agar berjalan dengan efektif diperlukan dukungan  dan  partisipasi  lingkungan  formal,  informal,  dan  informal  terutama  peran keluarga, sekolah, dan pemerintah.
Lingkungan terdekat bagi remaja adalah keluarga. Keluarga perlu menyadari bahwa kepribadian remaja sangat bergantung pada pola asuh dan pembinaan karakter mereka di
rumah.  Orang  tua  atau  masyarakat  harus  memahami  strategi  dalam  mengakses  internet yang  aman.  Orang  tua  harus  meluangkan  waktu  untuk  mengawasi  serta  memantau keamanan situs web yang mereka kunjungi meskipun sekolah atau pihak institusi lain di luar keluarga  lainnya  sudah  memiliki  berbagai  upaya  perbaikan  pendidikan  karakter,  seperti sosialisasi internet positif, pengajaran dari guru, maupun kegiatan-kegiatan positif lainnya, pihak keluarga juga berperan penting. Keluarga yang tidak dapat memberikan pendidikan karakter remaja dengan baik maka hal ini juga akan mempersulit institusi di luar keluarga dalam  menerapkan  pendidikan  karakter  remaja  yang  baik.  Kegagalan  tersebut  akan menciptakan  lingkungan  yang  tidak  berkarakter  bagi  remaja.  Internet  yang  dimanfaatkan secara  aman  oleh  keluarga  kepada  anaknya  akan  mempengaruhi  pertumbuhan  remaja sebagai individu dengan moral yang baik dalam bermasyarakat.
Kebiasaan  penggunaan  internet  dengan  baik  juga  harus  dipraktikkan  oleh  para pendidik di lembaga pendidikan. Pendidik perlu mengintegrasikan belajar dan tugas belajar dengan  internet.  Siswa  harus  menggunakan  situs  web  yang  mendidik  dan  mendukung pembelajaran.  Pendidik  harus  memiliki  pengetahuan  tentang  teknologi,  seperti pengetahuan tentang situs web dan alamat web yang dapat mendidik dan memotivasi siswa untuk belajar. Siswa yang terbiasa diberi contoh dengan memanfaatkan teknologi dengan baik akan memanfaatkan internet dengan sehat. Proses pembelajaran dengan internet pada peserta didik (Student Internet Learning) tidak hanya diperuntukkan dalam kelas sebagai operator saja, tetapi juga untuk menekan siswa dalam menjadi programmer aktif yang ingin mengasah  kreativitasnya  untuk  membuat  program-program  inovatif  yang  dapat dibanggakan.
Peran  pemerintah  dalam  merumuskan  maupun  melaksanakan  peraturan  dan kebijakan  di  bidang  teknologi  sangat  penting  dalam  mewujudkan  pendidikan  karakter. Pemerintah  dapat bekerja  sama  dengan  akademisi  untuk  memprioritaskan  pembangunan karakter  di  lembaga  pendidikan  jika  tidak  ingin moral  negara  mati di  kemudian  hari.  Pola pendidikan harusnya tidak hanya mengutamakan kecerdasan intelektual, tetapi dipadukan dengan  kecerdasan  emosional,  sehingga  moral  bangsa  dapat  meningkat.  Masalah demoralisasi harus ditanggapi serius oleh pemerintah karena dampak masalah demoralisasi berpengaruh di semua bidang. Korupsi merupakan salah satu contoh masalah demoralisasi.
Fasilitas  pembangunan  infrastruktur  maupun  bantuan  anggaran  untuk  masyarakat  yang dikorupsi akan mempersulit peningkatan kesejahteraan masyarakat di kemudian hari.

## KESIMPULAN
Kesimpulan  yang  didapat  dari  hasil  penilitian  di  atas  adalah  bahwa  terjadi penurunan  kualitas  moral  pada  remaja  akibat  kemajuan  teknologi  di  era  globalisasi  ini seperti tindak kekerasan, pencurian, tindakan curang, pelanggaran aturan, tawuran, sikap tidak  toleran,  penggunaan  bahasa  tidak  baik,  seks  bebas,  dan  penyalahgunaan  narkoba. Kemunduran moral pada generasi muda dipengaruhi oleh berbagai faktor mulai dari faktor internal  hingga  faktor  eksternal  yang  dilatarbelakangi  oleh  sifat  remaja  yang  memiliki keingintahuan  tinggi  dan  sedang  dalam  pencarian  jati  diri  yang  sesungguhnya.  Proses eksplorasi  diri  pada  remaja  di  era  kemajuan  teknologi  ini  harus  diimbangi  dengan pendidikan  karakter  yang  baik  dari  lingkungan  sekitarnya  agar  tidak  menyimpang  dari norma dan nilai-nilai dalam masyarakat. Peran pendidikan karakter dari keluarga, instansi pendidikan,  dan  pemerintah  serta  pemanfaatan  kecanggihan  teknologi  yang  mampu berkolaborasi  dengan  baik  akan  memperbaiki  kualitas  moral  pada  remaja.  Peningkatan kualitas  moral  pada  remaja  sebagai  generasi  penerus  bangsa  akan  mewujudkan  sumber daya manusia yang berkualitas yang di masa mendatang akan berpengaruh pada kemajuan bangsa.

## DAFTAR PUSTAKA
Ermayani,  Tri. Pembentukan  Karakter  Remaja  Melalui  Keterampilan  Hidup. Purworejo. journal.uny.ac.id. 2015.
https://journal.uny.ac.id/index.php/jpka/artic  le/download/8618/7110 .  Diakses pada tanggal 16 April 2023.
Kuncoro, Arsito Ali. Pengertian Teknologi Menurut Para Ahli. Semarang. stekom.ac.id. 2021. https://teknikinformatika-  s1.stekom.ac.id/informasi/baca/Pengertian-  Teknologi- Menurut-Para-Ahli . Diakses pada tanggal 16 April 2023.
Marjuki. Degradasi Tradisi Sesajen. Surakarta. digilib.uns.ac.id. 2022.
https://digilib.uns.ac.id/dokumen/download/ 476325 . Diakses pada tanggal 16 April 2023.
Mashlihuddin,  Yoni. Degradasi  Moral  Remaja  Indonesia. Malang.  p2kk.umm.ac.id. https://p2kk.umm.ac.id/id/pages/detail/artike l/degradasi-moral-remaja-

## indonesia.html .
Diakses pada tanggal 17 April 2023. Narti,  Putri. Tinjauan  Hukum  Islam  Terhadap  Moral  Remaja  Zaman  Sekarang  dalam Keluarga  Muslim  di  Desa  Gaung  Asam  Kecamatan  Belida  Darat  Kabupaten  Muara Enim. Palembang.
radenfatah.ac.id.
2020.
http://repository.radenfatah.ac.id/16926/ . Diakses pada tanggal 16 April 2023.
Nasution,  Efrizal. Penguatan  Tiga  Pilar  Pendidikan  di  Era  Globalisasi. Ambon. jurnal.iainambon.ac.id. 2015. https://jurnal.iainambon.ac.id/index.php/DT/ article/downloadSuppFile/222/39 . Diakses  pada tanggal 16 April 2023.
Ngafifi, Muhammad. Kemajuan Teknologi dan Pola Hidup Manusia dalam Perspektif Sosial
Budaya. Sukoharjo. journal.uny.ac.id . 2014.
https://journal.uny.ac.id/index.php/jppfa/arti  cle/view/2616/2171 .  Diakses  pada tanggal 16 April 2023.
Prihatmojo, Agung dan Badawi. Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar Mencegah Degradasi Moral di Era 4.0. Surakarta. jurnal.uns.ac.id. 2020.
https://jurnal.uns.ac.id/jdc/article/view/4112
9 . Diakses pada tanggal 27 Februari 2023.
Shidiq,  Alima  Fikri  dan  Santoso  Tri  Raharjo. Peran  Pendidikan  Karakter  di  Masa  Remaja Sebagai Pencegahan Kenakalan Remaja. Jatinagor.        jurnal.unpad.ac.id.        2018. https://jurnal.unpad.ac.id/prosiding/article/d  ownload/18369/8728 .  Diakses  pada tanggal 17 April 2023.