## AThe Influence Of Work Environment And Work Motivation On The Performance Of SMPN 2 Cikampek Teachers

## Pengaruh  Lingkungan  Kerja  Dan  Motivasi  Kerja Terhadap  Kinerja  Guru  SMPN  2 Cikampek
Azhar Abisya Pujiantoro 1* , Suroso 2 , Flora Praticia Anggela 3 mn20.azharpujiantoro@mhs.ubpkarawang.ac.id 1 , suroso@ubpkarawang.ac.id 2 , Floraanggela@ubpkarawang.ac.id 3 Universitas Buana Perjuangan Karawang 1,2,3

## * Corresponding Author

## ABSTRACT
This  research  aims  to  examine  how  the  work  environment  and  work  motivation  influence  teacher performance  at  SMPN  2  Cikampek.  The  research  method  uses  a  quantitative  approach  involving  38 teachers at SMPN 2 Cikampek as research respondents by applying a saturated sample. Data analysis was carried out using multiple linear regression using F and t-tests with a significance level of 5%. The research results  show  that  the  work  environment  (X1)  does  not  affect  the  performance  of  SMPN  2  Cikampek teachers with a value of 1,147 < 2,301. Meanwhile, work motivation (X2) has a very significant effect on teacher  performance  at  SMPN  2  Cikampek  with  a  value  of  4,834  >  2,301.  Simultaneously,  the  work environment and work motivation together influence the level of teacher performance (Y) as shown by the calculated F value of 20,508 > 3.26. The influence of the work environment and work motivation on teacher performance  at  SMPN  2  Cikampek  is  54%  while  the  remaining  46%  is  influenced  by  other  factors  not examined in this research.
Keywords : Work Environment, Work Motivation, Teacher Performance

## ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk meneliti bagaimana lingkungan kerja dan motivasi kerja berpengaruh pada  kinerja  guru  di  SMPN  2  Cikampek.  Metode  penelitiannya  menggunakan  pendekatan  kuantitatif dengan melibatkan 38 guru SMPN 2 Cikampek sebagai responden penelitian dengan menerapkan sampel jenuh. Analisis data dilakukan dengan regresi linier berganda menggunakan uji F dan t dengan tingkat signifikansi 5%. Hasil penelitian menunjukan bahwa lingkungan kerja (X1) tidak berpengaruh terhadap kinerja guru SMPN 2 Cikampek dengan nilai 1.147 < 2,301. Sedangkan, motivasi kerja (X2) berpengaruh sangat signifikan terhadap kinerja guru di SMPN 2 Cikampek dengan nilai 4.834 > 2.301. Secara simultan, lingkungan  kerja  dan  motivasi  kerja  secara  bersama-sama  mempengaruhi  tingkat  kinerja  guru  (Y) sebagaimana ditunjukan oleh nilai F hitung sebesar 20.508 > 3.26. Pengaruh lingkungan kerja dan motivasi kerja terhadap kinerja guru di SMPN 2 Cikampek adalah sebesar 54% sementara 46% sisanya dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini.
Kata Kunci : Lingkungan Kerja, Motivasi Kerja, Kinerja Guru

## 1. Pendahuluan
Pertumbuhan  sebuah  negara  dapat  diindikasikan  oleh  keunggulan  sumber  daya manusianya.  Dalam  zaman  globalisasi,  sumber  daya  manusia  yang  memiliki  kualitas  tinggi menjadi sangat penting. Sehingga, tugas seorang pendidik sangatlah vital dalam meningkatkan mutu  tenaga  manusia  di  bidang  pendidikan.  Perkembangan  peserta  didik  sangat  tergantung pada peran seorang guru. (Nugraha, 2020).
Menurut ketentuan yang UU No 14 Tahun 2005, Pasal 8 Ayat 1, dijelaskan “Guru adalah pendidik  professional  dengan  tugas  utama  mendidik,  mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah.”
SMA Negeri SMPN 2 Cikampek adalah sebuah lembaga pendidikan tingkat SMP yang
terletak  di  Jalan.  Babakan  Bogor,  Dawuan  Barat,  yang  berada  di Kecamatan.  Cikampek, Kabupaten merupakan sebuah daerah di Jawa Barat. Di wilayah Karawang, yang terletak di Jawa Barat.  Informasi  mengenai  informasi  tentang  SMP  Negeri  2  Cikampek  dapat  diakses  melalui tabel berikut.
Tabel 1. Profil SMP Negeri 2 Cikampek
Sumber: dapo.kemendikbud.go.id Peran  seorang  guru  adalah  mampu  memberikan  bimbingan  dan  dukungan  serta memenuhi keinginan banyak kalangan terutama masyarakat yang mendukung guru dan sekolah dalam mengembangkan peserta didik. Penting bagi guru juga untuk mencapai tujuan pengajaran yang  sukses.  Secara  khusus,  pengajaran  yang  efektif  dapat  menjadi  cikal  bakal  keberhasilan pengajaran yang ditunjukkan oleh guru.(Sari, 2019).
Tabel 2. Data Kinerja Guru SMPN 2 Cikampek 2023 Bulan Persentase Kinerja Januari – Februari 87.5% Maret - April 88.79% Mei – Juni 90.65% Juli – Agustus 85.45% September – Oktober 86.89%
Sumber: SMPN 2 Cikampek
Berdasarkan  data  di  atas  terlihat  bahwa  persentase  kinerja  guru  SMPN  2  Cikampek periode bulan Januari hingga Juni mengalami kenaikan yang sangat baik namun menurun secara signifikan  pada  bulan  Juli.  Dengan  demikian  teridentifikasi bahwa  kinerja  dari  para  guru mengalami penurunan yang cukup besar namun mulai kembali naik pada bulan September. Oleh karena  itu,  melihat  pentingnya  peran  guru dalam  keberhasilan  mengajar  generasi  penerus diperlukan penelitian penyebab penurunan kinerja tersebut. Cara mengetahui serta mengukur sampai mana tingkat kinerja dipengaruhi adalah dengan meneliti lingkungan kerja serta motivasi kerja para guru tersebut.
Lingkungan  kerja  adalah  ruang  dimana  guru  dapat  mengembangkan keterampilan, pengetahuan, dan kemampuannya untuk lebih membimbing siswa dalam menjalankan aktivitas kerjanya, yang mana dapat meningkatkan kinerja guru. Maka dari itu, mencapai tujuan sekolah sejalan dengan visi dan misi yang ada juga dapat membantu berkembangnya lingkungan kerja
yang positif. sebuah impian menjadi  kenyataan.  Dalam  konteks  ini,  jika guru memiliki  semua sumber  daya  yang  diperlukan  untuk  mengajar,  maka  harapan  untuk  mencapai  tujuan pembelajaran  dapat  terwujud  untuk  meningkatkan  kinerjanya  sendiri  dalam  melaksanakan tugas dan kewajibannya juga akan semakin meningkat.(Sari, 2019).
Silvana (2023) melakukan penelitian lingkungan kerja terhadap performa (kinerja) serta pengaruhnya dan memperoleh hasil berupa ada pengaruh lingkungan kerja terhadap kinerja. Namun  Nugraha  (2020)  dengan  variabel  yang  sama  mendapatkan  hasil  berbeda  yaitu  tidak adanya pengaruh lingkungan bekerja untuk meningkatkan performa (kinerja).
Motivasi  adalah  faktor  yang  memberikan  dorongan  pada  seseorang  untuk  mencapai tujuan  yang  diinginkan,  Sama-sama  pentingnya,  apakah  itu  datang  dari  diri  kita  sendiri  atau lingkungan  sekitar.  ketika  setiap  pribadi  pengajar  memiliki  lingkungan  kerja  yang menguntungkan dan semangat yang tinggi maka akan menjadi faktor penting dalam harapan berupa upaya meningkatnya kinerja guru.(Marphudok et al., 2020).
Diteliti  oleh  Suroso  (2019)  motivasi  kerja  mendapat  hubungan  positif  dengan kinerja pegawai.  Namun  Assa  &  Dachi  (2023)  dalam  penelitiannya  mendapatkan  hasil  kinerja  tidak dipengaruhi oleh motivasi kerja.
Tabel 3. Research Gap
Sumber: diolah penulis Penelitian ini ditujukan guna memahami, menganalisis serta memberi penjelasan terkait pengaruh  lingkungan  kerja,  motivasi  kerja  juga  keduanya  terhadap  kinerja  guru  di  SMPN  2 Cikampek.

## 2. Tinjauan Pustaka Lingkungan Kerja
Serdamayanti  (2020)  mengemukakan  “Lingkungan  kerja  terbagi  menjadi  2,  yaitu Lingkungan  Kerja  Fisik,  berupa  segala  sesuatu  berbentuk  fisik  di  tempat  kerja yang  dapat mempengaruhi guru baik secara langsung maupun tidak langsung. Dan Lingkungan Kerja Non Fisik, berupa segala sesuatu yang berkaitan dengan hubungan kerja, seperti hubungan dengan atasan, hubungan sesama rekan kerja, ataupun hubungan dengan bawahan.”

## Motivasi Kerja
Menurut  Uno  (2022)  “Motivasi  kerja  adalah  dorongan  pada  diri  sendiri (internal) maupun dorongan dari luar diri (eksternal).” Uno juga mengemukakan tentang dimensi yang ada di dalam dan di luar, yaitu:
1. Internal,  merupakan  kewajiban  yang  harus  diemban,  pencapaian  target,  tujuan yang ingin dicapai, umpan balik kinerja, bekerja dengan senang hati, memiliki ambisi, kinerja.
2. Eksternal,  usaha  dalam  kebutuhan  pribadi  dan  karir,  pujian  atas  kinerja  yang  dilakukan, mendapatkan intensif, serta memperoleh perhatian dari rekan kerja dan atasan.
Kinerja
Menurut Mitchel Terence (2022) “Kinerja guru ialah hasil kerja yang dicapai oleh seorang guru  di  sekolah  sesuai  dengan  tugas  serta  tanggung  jawabnya  dalam  mencapai  tujuan pendidikan.” Dimensi dan indikator yang dipakai untuk menghitung kinerja guru, adalah:
1. Kualitas pekerjaan  meliputi  penyusunan  rencana  pengajaran,  implementasi  inovasi  dalam pembelajaran, dan memberikan materi sesuai dengan kepribadian.
2. Ketepatan/Kecepatan Kerja, berupa menjelaskan materi ajar dengan seksama, melakukan penilaian hasil belajar, dan program belajar yang sesuai dengan jadwal akademik.
3. Inovasi  dalam  menjalankan  tugas,  yang  melibatkan  pemanfaatan  alat  pembelajaran  dan kemampuan menilai hasil belajar siswa.
4. Kemampuan  dalam  bekerja,  berupa  kemampuan  memimpin  dalam  kelas,  pengelolaan interaksi dalam proses belajar mengajar, penggunaan variasi dalam metode pembelajaran, serta memahami secara mendalam dasar-dasar pendidikan.
5. Proses  komunikasi  dalam  bentuk  bimbingan  belajar  digunakan  untuk menyampaikan informasi baru dalam proses pembelajaran, dapat menerima masukan guna meningkatkan pembelajaran.

## Kerangka Berpikir Dan Hipotesis Penelitian
Kerangka pemikiran adalah suatu konsep yang digunakan untuk menjelaskan teori  yang terhubung dengan faktor yang telah diidentifikasi sebagai fokus penelitian. Menurut penelitian tentang berbagai faktor yang dapat memengaruhi kinerja, yaitu lingkungan kerja, motivasi kerja, juga kinerja.

## Hipotesis
Hipotesis adalah jawaban awal atau pertanyaan yang masih bersifat spekulatif, karena belum terbukti kevalidannya. Dengan merujuk pada kerangka pemikiran dan data empiris yang telah dijelaskan, peneliti mengemukakan  beberapa hipotesis:
1. Terdapat pengaruh parsial lingkungan kerja terhadap kinerja.
2. Terdapat pengaruh parsial motivasi kerja terhadap kinerja.
3. Terdapat pengaruh secara simultan lingkungan kerja dan motivasi kerja terhadap kinerja.

## 3.  Metode Penelitian
Penelitian  diteliti  memakai  penelitian  kuantitatif  verifikatif.  Sugiyono  (2019) menyebutkan bahwa “Metode penelitian kuantitatif adalah dengan menguji hubungan antara
variabel dengan objek yang diteliti, yang lebih bermakna apabila mempertimbangkan sebab dan akibat (kausal). Oleh karena itu, terdapat variabel bebas dan terikat dalam penelitian tersebut. Dari variabel-variabel di atas kita dapat menyimpulkan  beberapa  pengaruh  signifikan  variabel independen terhadap  variabel dependen.”
Ada  38  orang  guru  yang  bekerja  di  SMPN  2  Cikampek.  Dalam  penelitian,  diterapkan sampling jenuh. Sugiyono berpendapat strategi yang menentukan sampel tipe sampling jenuh, semua individu populasi diambil sebagai sampel. (Aprida et al., 2020)
Data dalam penelitian ini dikumpulkan melalui penggunaan suatu formulir. Konten dari kuesioner ini meliputi masalah lingkungan kerja, motivasi kerja, dan kinerja para guru. Jawaban untuk pertanyaan-pertanyaan dalam penggunaan kuesioner menggunakan skala likert, sebuah alat evaluasi yang dipakai menganalisis pertanyaan, di mana responden diharapkan memberikan jawaban untuk setiap pertanyaan yang ada dalam kuesioner. dilakukan menggunakan perangkat lunak SPSS, analisis linier berganda.

## 4. Hasil  Dan Pembahasan Uji Validitas
Untuk  menganggap  sebuah  uji  validitasnya  telah  dilakukan  dengan  valid,  perlu ditemukan korelasi positif setelah nilai r-hitung lebih besar dari r-tabel. Namun, apabila nilai r- hitung lebih rendah dibanding nilai r-tabel, dalam kuesioner akan tidak valid, memanfaatkan 30 contoh sampel dan menggunakan tingkat kesalahan sebesar 5% atau setara dengan 0,05.
a. Uji Validitas Variabel Lingkungan Kerja (X1)
Tabel 4. Uji Validitas Variabel Lingkungan Kerja (X1)
Sumber: Olah data penulis Sesuai Tabel 4 yang terlampir, disimpulkan setiap item yang terdapat dalam kuesioner lingkungan kerja memenuhi kriteria validitas, dengan nilai r hitung bernilai lebih besar dari r tabel. Setiap pernyataan dalam kuesioner memiliki validitas guna menilai lingkungan kerjanya (X1).
b. Uji Validitas Variabel Motivasi Kerja (X2)
Tabel 5. Uji Validitas Variabel Motivasi Kerja (X2)
Sumber: Olah data penulis Sesuai Tabel 5 yang terlampir, disimpulkan setiap item yang terdapat dalam kuesioner lingkungan kerja memenuhi kriteria validitas, dengan nilai r hitung bernilai lebih besar dari r tabel. Setiap pernyataan dalam kuesioner memiliki validitas guna menilai motivasi kerjanya (X2).
c. Uji Validitas Variabel Kinerja (Y)
Tabel 6. Uji Validitas Variabel Kinerja (Y)
Sumber: Olah data penulis Dari informasi yang tertera pada Tabel 6, dapat ditarik kesimpulan bahwa setiap elemen atau  pernyataan  pada  variabel  kuesioner  kinerja  memiliki  validitas  yang  baik  karena  Nilai  r hitung  memiliki  besaran  yang  lebih  tinggi  dibandingkan  dengan  nilai  r  tabel.  Sehingga  dapat disimpulkan bahwa setiap pernyataan dalam kuesionernya memiliki pertanyaan yang sah dan bisa mengukur variabel Kinerja (Y) dengan akurat.

## Uji Reliabilitas
Tabel 7. Uji Reliabilitas
Sumber: Olah data penulis Berdasarkan  tabel  7,  disimpulkan  variabel  lingkungan  kerja  (X1)  memiliki  reliabilitas sebesar  0,823. Variabel motivasi kerja (X2) memiliki nilai 0,804,  Valiabel  Kinerja  (Y)  memiliki reliabilitas  0,948.  Masing-masing  variabel  memiliki  nilai  yang   melebihi  batas  minimal  yang ditentukan sebesar 0,70 sehingga dapat diartikan bahwa setiap variabel ini reliabel.

## Uji Normalitas
Pemeriksaan normalitas dituju menentukan variabel terikat & variabel bebas mendekati distribusi  normal.  Dalam  studi  ini  memakai  metode  Kolmogorov-  Smirnov  guna  melakukan analisis. Adapun hasil dari uji normalitasnya sebagai berikut:

## Tabel 8. Uji Normalitas Data
Sumber: Olah data penulis Sesuai  tabel  8  terdapat  sajian  berdasarkan  hasil  uji  normal  Kolmogorov-  Smirnov, disimpulkan  level  signifikansi  adalah  Asymp.  Nilai  Sig  (2-tailed)  sebesar  0,744  >  0,05. Menggunakan  metode  Kolmogorov-Smirnov  untuk memeriksa  normalitas,  distribusi  data cenderung  normal.  Persyaratan  atau  asumsi  mengenai  keberaturan  model  regresinya  telah sesuai.

## Uji Multikolinieritas
Tabel 9. Uji Multikolinieritas
Sumber: Olah data penulis
Berdasarkan pada tabel 9, variabel lingkungan kerja dan variabel motivasi kerja memiliki nilai VIF 1.288 < 10. Sedangkan, tolerance value kedua variabel 0,777 > 0,1. Oleh karena itu, dapat disimpulkan tidak terjadi multikolinieritas.
Uji Heterokedastisitas
Tabel 10. Uji Heterokedastisitas
Sumber: Olah data penulis
Hasil analisis heterokedastisitas pada tabel 10 dapat diamati pada titik -  titik  data.  Titik- titik  tersebut  tidak  membentuk  suatu  pola,  mendapatkan   kesimpulan  tidak  terjadi heterokedastisitas.
Uji Regresi Linear Berganda Tabel 11. Uji Regresi Linear Berganda
Sumber: Olah data penulis Uji  linear  berganda  tabel  11  diatas  dapat  dilihat  pada  bagian  kolom Unstandarized Coefficients bagian  B.  Nilai Constanta 17.654,  Dalam  persamaan  regresi  linear  berganda  ini, dapat  diketahui  bahwa  variabel  lingkungan  kerja  bernilai  0,207,  sedangkan  motivasi  kerja bernilai 0,755:
Y = a + b1 X1 + b2 X2 Y = 17,654 + 0,207X1 + 0,755X2
Uji t (Parsial)
Tabel 12. Hasil Uji t (Parsial)

## Sumber: Olah data penulis
1. Dari Tabel 12 di atas, dinyatakan uji signifikansi lingkungan kerja (X1) bernilai 0,165 > 0,005. Sedangkan  nilai  t  hitung  1,417  <  2,301.  Artinya  hipotesis  nol  (H0)  diterima,  sementara hipotesis pertama (H1) ditolak. Dapat disimpulkan lingkungan kerja (X1) tidak berpengaruh terhadap kinerja (Y) guru SMPN 2 Cikampek.
2. Tingkat signifikansi motivasi kerja terhadap kinerja adalah 0,000 < 0,005. Sedangkan nilai t- hitung  4,834  >  2,301.  Artinya  hipotesis  nol  (H0)  ditolak  dan  hipotesis  kedua  (H2)  dapat diterima.  Dapat  disimpulkan  motivasi  kerja  (X2)  berpengaruh  sangat  signifikan  terhadap kinerja (Y) guru SMPN 2 Cikampek.
Uji F (Simultan)

## Tabel 13. Hasil Uji F (Simultan)
Sumber: Olah data penulis Berdasarkan hasil dalam Tabel 12, ditemukan bahwa tingkat signifikansi variabel (X1) dan  (X2)  pada  (Y)  ialah  0,000  <  0,005.  Dengan  nilai  F-hitung  sebesar  20,508  >  3,26.  Artinya hipotesis nol (H0) ditolak dan hipotesis ketiga H3 diterima. Dapat disimpulkan lingkungan kerja (X1)  dan motivasi  kerja  (X2)  berpengaruh  secara  simultan  terhadap  kinerja (Y)  guru  SMPN  2 Cikampek.
Uji Koefisisen Determinasi Tabel 14. Hasil Uji Koefisien Determinasi
Sumber: Olah data penulis
Menurut  tabel  13,  memperlihatkan  bahwasanya  kinerja  guru  SMPN  2  Cikampek mendapat  pengaruh  dari  lingkungan  kerja  dan  motivasi  kerja  sebesar  54%  dan  sisanya  46% mendapat pengaruh dari variabel lain yang diteliti.

## Pembahasan
1. Pengaruh Parsial Lingkungan Kerja (X1) Terhadap Kinerja Guru (Y)
Hasil  penelitian  menyatakan  bahwa  lingkungan  kerja  di  SMPN 2  Cikampek  tidak berpengaruh terhadap kinerja para guru. Hasil dari pengujian hipotesis ini menunjukkan nilai signifikansinya  yaitu  0,165  >  0,05  dengan  nilai  t  hitung  1,417  <  2,301.  Dapat  disimpulkan lingkungan kerja tidak bepengaruh terhadap kinerja guru SMPN 2 Cikampek.
Penelitian ini sejalan dengan penelitian Nugraha (2020) yang mengindikasikan bahwa lingkungan kerja tidak mempengaruhi kinerja.

## 2. Pengaruh Parsial Motivasi kerja (X2) Terhadap Kinerja Guru (Y)
Motivasi  dalam  bekerja  berpengaruh  signifikan  terhadap  kinerja  guru  di  SMPN  2 Cikampek.  Dengan  nilai  signifikansi  0,00  <  0,05  dan  nilai  t  hitung  4,834  >  2,302.  Dapat disimpulkan motivasi kerja bepengaruh signifikan terhadap kinerja guru SMPN 2 Cikampek.
Penelitian ini sejalan dengan  penelitian sebelumnya  yang   diteliti  Suroso  (2019)  yang mengindikasikan bahwa motivasi kerja mempengaruhi kinerja.
3. Pengaruh Simultan Lingkungan Kerja (X1) dan Motivasi kerja (X2) terhadap Kinerja Guru (Y) Dapat disimpulkan bahwa kinerja (Y) dapat dipengaruhi oleh lingkungan kerja (X1) dan motivasi kerja (X2) dengan tingkat signifikansi 0,000 < 0,005 dan nilai F hitung sebesar 20,508 > 3,26. Sehingga kesimpulan yang dapat diambil adalah hipotesis nol (H0) ditolak dan hipotesis ketiga (H3) diterima. Lingkungan kerja dan motivasi kerja secara simultan berpengaruh terhadap kinerja guru SMPN 2 Cikampek.
Penelitian  ini  sejalan  dengan  penelitian  sebelumnya  yang  diteliti  (Marphudok et al., 2020) yang  membuktikan  bahwa  terdapat  pengaruh  dari  lingkungan  kerja  (X1)  dan  motivasi kerja (X2) terhadap kinerja (Y).

## 5.  Penutup Kesimpulan
Berdasarkan pengujian yang telah dilakukan, penulis memperoleh kesimpulan sebagai berikut:
1. Variabel lingkungan kerja (X1) tidak berpengaruh terhadap kinerja guru (Y). Dengan nilai sig sebesar 0,165 > 0,05 dan hasil pengujian nilai t hitung 1,417 < nilai t tabel 2,301.
2. Variabel motivasi kerja (X2) berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru (Y). Hal ini terbukti dari tingkat signifikansi 0,00 < 0,05 dan hasil nilai t- hitung 4,834 > nilai t tabel 2,301.
3. Variabel lingkungan kerja dan motivasi kerja berpengaruh secara simultan terhadap kinerja guru dengan signifikansi 0,00 < 0,05. dan nilai F hitung sebesar 20,508 > nilai F-tabel 3,26.

## Implikasi
Saran berikutnya untuk peneliti selanjutnya adalah mengintegrasikan variabel- variabel lain yang berpengaruh terhadap penilaian lingkungan kerja dan motivasi para guru yang pada akhirnya berpengaruh pada kinerja mereka. Hal ini bertujuan untuk mengembangkan penelitian ini  lebih  lanjut,  agar  diperluas  dengan  menerapkan  metode  yang  lebih  komprehensif  untuk mengukur kinerja  guru  agar  lebih  optimal.  Selain  itu  peneliti  selanjutnya  diharapkan  dapat mengambil  lebih  banyak  sampel  atau  responden.  Harapannya,  penelitian  ini  mampu menghasilkan data yang lebih tepat untuk meningkatkan ketepatan informasi.

## Daftar Pustaka
Ajabar.  (2020). Manajemen  Sumber  Daya  Manusia. Yogyakarta:  Deepublish  Firmansyah  A. (2022). Pengaruh Kepemimpinan Dan Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Guru Pada SMKN 1 Karawang Barat . Universitas Buana Perjuangan Karawang Aprida,  Y.,  Fitria,  H.,  &  Nurkhalis,  N.  (2020).  Pengaruh  Supervisi  Kepala  Sekolah dan  Motivasi Kerja  Guru  Terhadap  Kinerja  Guru. Journal  of  Education  Research , 1 (2),  160–164. https://doi.org/10.37985/joe.v1i2.16
Assa, A. F., & Dachi, A. (2023). Pengaruh Disiplin Kerja, Gaya Kepemimpinan, Dan Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Karyawan B2N Digital Fotocopy. Komitmen: Jurnal Ilmiah Manajemen ,
4 (1), 167–176. https://doi.org/10.15575/jim.v4i1.23740
Hursepuny, J., Rasyid Al Azis, S., & Royani. (2023). Pengaruh gaya kepemimpinan, motivasi dan disiplin  kerja  terhadap  kinerja  karyawan  di perusahaan  lenggang  jakarta. Journal  of Information  System,  Applied,  Management,  Accounting  and  Research , 7 (1),  53–65. https://doi.org/10.52362/jisamar.v7i1.1003
Lubis, S. (2020). Pengaruh Lingkungan Kerja, Disiplin Kerja, Dan Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Guru Madrasah Aliyah Negeri 2 Model Medan. EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Ilmu Sosial , 6 (1), 18–26. https://doi.org/10.30596/edutech.v6i1.4391
Marphudok,  M.,  Lian,  B.,  &  Fitria,  H.  (2020).  Pengaruh  Lingkungan  Kerja  dan  Motivasi  Kerja terhadap Kinerja Guru SMA di Kecamatan Muara Padang. Jurnal Intelektualita: Keislaman,
Sosial Dan Sains , 9 (1), 167–178. https://doi.org/10.19109/intelektualita.v9i1.5647
Nugraha,  A.  P.  (2020).  Pengaruh  Lingkungan  Kerja  dan  Kompetensi  Terhadap  Kinerja  Guru.
Psikoborneo: Jurnal Ilmiah Psikologi , 8 (2), 221.
https://doi.org/10.30872/psikoborneo.v8i2.4905 Pratama, R. (2020). Pengantar Manajemen. Yogyakarta: Deepublish Sari, P. I. (2019). Pengaruh Lingkungan Kerja Dan Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Guru Di Smk Negeri 10 Kecamatan Sungai Gelam Kabupaten Muaro Jambi. Eklektik : Jurnal Pendidikan
Ekonomi Dan Kewirausahaan , 1 (1), 1. https://doi.org/10.24014/ekl.v1i1.4681 Silvana, R. (2023). Pengaruh lingkungan kerja terhadap kinerja guru di SMK Negeri 10 . Suroso. (2019). Pengaruh Motivasi Kerja Dan Kepuasan Kerja Terhadap Kinerja Karyawan (Studi Divisi Quality Control PT. ABC) . 5 (1), 102–116.