## MICROSOFT OFFICE POWERPOINT 2013 DAN CAMTASIA STUDIO 8 SEBAGAI  APLIKASI  PENGEMBANGAN  MEDIA  PEMBELAJARAN MANAJEMEN BRADIKARDIA
Dicky Endrian Kurniawan 1 , Heri Kristianto 2
1. Program  Studi  Magister  Keperawatan  Fakultas  Kedokteran  Universitas Brawijaya Malang
2. Jurusan Keperawatan Fakultas Kedokteran Universitas Brawijaya Malang

## Korespondensi :
Dicky  Endrian  Kurniawan,  d/a  Program  Studi  Magister  Keperawatan  Fakultas Kedokteran Universitas Brawijaya Malang. Jl. Veteran Malang 65145 E-mail: dicky.ners@yahoo.com

## ABSTRAK
Penatalaksanaan bradikardia ditentukan oleh kondisi klinis pasien. Tujuan dari manajemen  awal  bradikardia  adalah  stabilisasi  dengan  meningkatkan  denyut jantung  menggunakan  terapi  farmakologis  dan  non-farmakologis.  Pedoman American  Heart  Association Tahun  2010  menjelaskan  bagaimana  manajemen bradikardia.  Pemberi  pelayanan  harus  mengetahui  manajemen  bradikardia berdasarkan  pedoman  tersebut.  Sehingga  dibutuhkan  suatu  media  pembelajaran sebagai  salah  satu  sumber  informasi  bagi  pemberi  pelayanan  yang  diharapkan dapat  meningkatkan  pengetahuannya.  Tujuan  penulisan  ini  menjelaskan bagaimana  proses  pembuatan  media  pembelajaran  manajemen  bradikardia menggunakan PowerPoint 2013 dan Camtasia Studio 8. Pembuatan media pembelajaran manajemen bradikardia menggunakan Laptop Toshiba  Satellite  Series, Sound  Recorder dari smartphone Asus  ZenFone  5, PowerPoint 2013, dan Camtasia Studio 8. Proses pembuatan media pembelajaran menggunakan  PowerPoint  2013  dan  Camtasia  Studio  8  menjadikan    media  ini memiliki  daya  tarik  dan  meningkatkan  minat  pengguna  sebagai  bahan  untuk pembelajaran manajemen bradikardia karena media ini lebih interaktif dan dapat menjadi daya tarik yang lebih.
Sebaiknya  dilakukan  uji  coba  atau  penelitian  yang  bertujuan  mengetahui efektifitas  media  pembelajaran  manajemen  bradikardi  ini  terhadap  peningkatan pengetahuan pengguna.
Kata kunci :   manajemen  bradikardia,  media  pembelajaran,  PowerPoint  2013, Camtasia Studio 8.

## PENDAHULUAN
Data  informasi  irama  jantung  dalam rekaman  elektrokardiografi  (EKG) harus  diinterpretasikan  dalam  hal pengkajian  pasien  secara  keseluruh-
an.  Kesalahan  dalam  diagnosis  dan pengobatan  mungkin  terjadi  jika keputusan pengobatan pemberi bantuan  hidup  lanjut  hanya  pada
interpretasi  irama  dengan  meng- abaikan evaluasi klinis. Ketika sebuah irama jantung menjadi aritmia,  kondisi  tersebut  menye- babkan  pasien  menjadi  tidak  stabil dan  intervensi  langsung  diberikan.
Simtomatik menunjukkan bahwa aritmia  menimbulkan  gejala,  seperti jantung berdebar, pusing, atau dispnea, tetapi pasien stabil dan tidak dalam  bahaya.  Dalam  kasus  tersebut lebih banyak waktu untuk memutuskan  intervensi  yang  paling tepat.  Dalam  kasus  tidak  stabil  dan bergejala  pemberi  pelayanan  harus membuat penilaian apakah itu adalah aritmia  yang  menyebabkan  pasien menjadi  tidak  stabil  atau  bergejala.
Jika pasien dengan kegagalan pernafasan  dan  hipoksemia  berat menjadi hipotensi dan menjadi bradikardia, maka bradikardia bukan- lah  penyebab  utama  ketidakstabilan. Mengobati  bradikardia  tanpa  meng- obati  hipoksemia  tidak  mungkin untuk  meningkatkan  kondisi  pasien. Hal  ini  penting  untuk  menentukan penyebab ketidakstabilan pasien untuk  pengobatan  benar  langsung. (Neumar, et al. , 2010). Kebutuhan  penatalaksanaan  bra- dikardi  utamanya  ditentukan  oleh presentasi  klinis  pasien.  Bradikardia mungkin  merupakan  temuan  insi- dental  pada  pasien  tanpa  gejala.  Di sisi  lain,  bradikardia  muncul  dengan kondisi ketidakstabilan hemodinamik dan  penurunan  kesadaran  pasien. Dari  irama  bradikardia  yang  ditemui pada  pasien,  atrioventrikular-blok derajat  tinggi  akan  mewakili  porsi yang  signifikan.  Pasien  bradikardia membutuhkan pendekatan diagnostik dan terapeutik yang efektif. (Sodeck, et al. , 2007).
Tujuan  dari  manajemen  awal bradikardia  adalah  stabilisasi  dengan meningkatkan denyut ventrikel menggunakan  intervensi  farmakolo- gis  dan  non-farmakologis.  Sebuah pemeriksaan  klinis  yang  cermat untuk  penyebab  potensial,  termasuk etiologi  iskemik  dan  non-iskemik, sangat  penting  untuk  keberhasilan pengelolaan  bradikardia.  (Sodeck, et al. ,  2007).  Oleh  karena  itu,  pemberi perawatan harus mengevaluasi gejala-gejala  pasien  dan  tanda-tanda klinisnya, termasuk ventilasi,
oksigenasi,  denyut  jantung,  tekanan darah,  tingkat  kesadaran,  dan  tanda- tanda  perfusi  organ  yang  tidak memadai (Neuman, et al ., 2010). Pedoman American Heart Association (AHA)  untuk  CPR  dan ECC Tahun 2010 menjelaskan prinsip-prinsip  manajemen  bradikar- dia  pada  dewasa.  Seperti,  jika bradikardia  menghasilkan  tanda  dan gejala ketidakstabilan (misalnya, perubahan  kesadaran  akut,  nyeri dada  iskemik,  gagal  jantung  akut, hipotensi,  atau  tanda-tanda  lain  dari syok  yang  bertahan  meskipun  jalan napas dan pernapasan yang memadai),  maka  pengobatan  awal yang diberikan adalah atropin (Neuman, et  al .,  2010).  Dalam pedoman  tersebut  sudah  dijelaskan dengan  rinci  bagaimana  manajemen bradikardia pada dewasa.
Seorang pemberi pelayanan harus  mengetahui  bagaimana  mana- jemen bradikardia berdasarkan algoritma American Heart Association tahun 2010. Oleh karena itu, dibutuhkan suatu media pembelajaran manajemen bradikardia sebagai  salah  satu  sumber  informasi bagi  pemberi  pelayanan.  Dengan media  tersebut  diharapkan  dapat
meningkatkan  pengetahuan  pemberi pelayanan.
Sehingga,  tujuan  penulisan  ini
adalah menjelaskan bagaimana proses  pembuatan  media  pembe- lajaran manajemen bradikardia dengan  menggunakan  PowerPoint 2013  dan  Camtasia  Studio  8  agar dapat  digunakan  oleh  orang  yang membutuhkannya.

## METODE

## Peralatan
Media  pembelajaran  manajemen bradikardia  menggunakan  peralatan baik hardware maupun software dalam proses pembuatannya.
1. Hardware
Laptop  Toshiba  Satellite  A215- S7425    Model  No.  PSAFGU- 03J002  oleh  Toshiba  Corpo- ration  dengan  processor  AMD Athlon(tm)  64  X2  Dual-Core Processore  TK-53  1,70  GHz, RAM 3,00 GB (2,87 GB usable),
64-bit Operating System. Laptop menggunakan Windows 7 Ultimate sebagai Operating Sys- tem nya.  Perekaman  suara  meng- gunakan Sound  Recorder dari smartphone Asus  ZenFone  5 dari ASUSTeK Computer Inc.
2. Software
Proses  pembuatan  media  pem- belajaran menggunakan Po- werPoint  2013  dari  Microsoft Corporation dan Camtasia Studio 8 dari TechSmith
Corporation.

## Prosedur Pembuatan
Dalam pembuatan media pembe- lajaran  manajemen  bradikardi,  per- tama  kali  adalah  melakukan  pene- lusuran  materi  manajemen  bradi- kardia  dari  AHA  Tahun  2010. Kedua,  menuangkan  materi  tersebut ke dalam PowerPoint 2013. Langkah ketiga merekam suara untuk PowerPoint  2013  dengan  meng- gunakan Sound Recorder dari smart-
phone Asus  ZenFone  5.  Keempat,
membuat  video  gambaran  bradi- kardia dengan Camtasia Studio 8 dan diproduksi  dengan  format  “.mp4”.
Setelah video selesai, langkah berikutnya adalah memasukkan video  ke  dalam  PowerPoint  2013. Kemudian menyelesaikan media
pembelajaran  PowerPoint  2013  dan yang  terakhir  yaitu  menyimpan media  pembelajaran  dalam  format “.pptx” dan “.ppsx”.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan prosedur pem- buatan  media  pembelajaran  mana- jemen  bradikardia  pada  dewasa, diperoleh  hasil  bahwa  materi  yang digunakan  bersumber  pada  pedoman dari American  Heart  Association (AHA)  Tahun  2010  tentang  mana- jemen  bradikardia,  yang  terdiri  dari definisi, penyebab, manifestasi, gambaran  EKG  bradikardia,  serta algoritma  bradikardia  dan  obat-
obatannya.
Setelah  materi  dikumpulkan  dan disusun,  materi  dimasukkan  ke dalam  PowerPoint  2013  dengan tampilan awal seperti Gambar 1.
Gambar 1.  Tampilan  awal  Power oint  2013  media  pembe- lajaran manajemen bradi- kardia.
Semua  materi  dimasukkan  dan disusun  dengan  menggunakan  ani- masi  dan slide  transition yang menarik.  Jumlah slide dalam  media pembelajaran  ini  sebanyak  14 slide , dengan  komposisi  1 slide tampilan awal, 1 slide menu utama, 3 slide sub pokok  bahasan  (konsep  bradikardia, algoritma  bradikardia,  dan  latihan soal),  8 slide materi,  dan  1 slide penutup.  Dalam  setiap slide me- ngandung unsur kata-kata atau kalimat,  suara,  dan  gambar  atau video.  Terdapat hyperlink di  setiap slide yang  menuju  ke  menu  utama, menu sub pokok bahasan, kembali ke halaman  sebelumnya  atau  selan- jutnya, seperti pada Gambar 2.
Gambar 2.  Salah satu tampilan materi dengan unsur tulisan, gambar, dan hyperlink .
Berikutnya  adalah  proses  pere- kaman suara untuk PowerPoint 2013 dengan  menggunakan Sound  Recor- der dari smartphone Asus ZenFone 5 seperti  pada  Gambar  3.  Rekaman berisi  suara  sesuai  dengan  materi yang  ada  pada  setiap slide materi.
Rekaman  disimpan  dalam  format “.mp4”.  Setelah  rekaman  selesai,
dimasukkan  ke  dalam  PowerPoint 2013  sesuai  dengan  materi  dan pengaturan
animasi tulisan disesuaikan dengan suara rekaman.
Gambar 3.  Aplikasi Sound Recorder
Gambar 4  Aplikasi Camtasia Studio
8
Dalam  media  pembelajaran  ma- najemen  bradikardia  terdapat  satu video  yang  dibuat  dengan  aplikasi Camtasia  Studio  8  (Gambar  4)  dan di- produce dengan  format  “.mp4”. Video yang berdurasi 1 menit 4 detik berisi  gambaran  sinus  bradikardia berupa  video  dari youtube.com,
atrioventrikular-blok derajat tiga, dan suara  rekaman.  Hasil  dari  video tersebut  dimasukkan  kedalam  Power Point  2013  media  pembe-lajaran. Pada  Gambar  5  ditampilkan screen- shoot dari video gambaran bradikardia tersebut.
Gambar 5. Screenshoot video gambaran bradikardia. Setelah media pembelajaran
manajemen bradikardia selesai dipro- duksi, file disimpan  dalam  format “.pptx”  dan  “.ppsx”.  Media  pem- belajaran  manajemen  bradikardia kemudian diunggah ke wordpress.com  dan  dapat  diakses melalui alamat http://nersdicky.wordpress.com/2014 /12/23/media-pembelajaran-
manajemen-bradikardia-pada- dewasa/.  Media  pembelajaran  dapat diunduh  dengan  mengklik  “Cek disini: Manajemen Bradikardia” pada Gambar 6
Gambar 6.  Tampilan wordpress
media pembelajaran.
Materi  dalam  pembuatan  media pembelajaran manajemen bradikardia ini  berasal  dari  algoritma  dari
American  Heart  Association Tahun 2010  tentang  manajemen  bradi- kardia.  Dalam American  Heart Association Guidelines terdapat materi  tentang  definisi  bradikardia, penyebab  bradikardia,  manifestasi bradikardia,  gambaran  EKG  bradi- kardia yang sering muncul, dan algo- ritma bradikardia pada dewasa (Neumar, et  al. ,  2010).  Dengan materi tersebut, diharapkan pengguna (khususnya  perawat)  dari  media pembelajaran manajemen bradikardia dapat  memahami  bagaimana  cara melakukan  manajemen  bradikardia pada  orang  dewasa  jika  menemukan kasus  ini  dirumah  sakit  sesuai dengan  pedoman  yang  berlaku  dan secara komprehensif, khususnya unit gawat darurat.
Media  pembelajaran  manajemen bradikardia dibuat menggunakan Power Point 2013 sehingga tampilan- nya  menjadi  lebih  interaktif.  Adryan (2013)  menjelaskan  bahwa  Power Point  merupakan  transformasi  dari wujud  teknologi  informasi  dalam kegiatan belajar mengajar yang dapat digunakan  sebagai  media  dalam pembelajaran.  PowerPoint  yang  di- gunakan sebagai media pembelajaran dapat  melibatkan  apek  kognitif, afektif, dan psikomotor dalam proses pembelajarannya  karena  PowerPoint dapat menumbuhkan kegiatan belajar mengajar yang berfokus pada student ,  dilakukan  secara  interaktif, sehingga  menarik  perhatian  dan menumbuhkan  motivasi  belajar  pe- serta didik. Selain PowerPoint memiliki kelebihan, aplikasi  tersebut juga  memiliki  kelemahan,  yaitu  cen- derung  membuat  orang  malas  men- catat dan komunikasi antara pendidik dan peserta didik berkurang (Adryan, 2013).  Meskipun    demikian,  peng-
gunaan  PowerPoint  2013  menjadi daya  tarik  dan  meningkatkan  minat pengguna  untuk  menggunakannya sebagai  bahan  untuk  pembelajaran manajemen  bradikardia  karena  lebih interaktif.
Selain menggunakan PowerPoint 2013,  pembuatan  media  pembe- lajaran  manajemen  bradikardia  ini juga menggunakan aplikasi Camtasia Studio8.  Berdasarkan  situs  http ://www.techsmith.com/camtasia.html , bahwa Camtasia merupakan sebuah alat  yang  luar  biasa  untuk  membuat kreasi  video  yang  bisa  merekam semua  hal  dalam  layar  perangkat. Dalam aplikasi Camtasia dapat mela- kukan editing video  secara  profe- sional  dengan  disediakannya  tema, video  animasi  untuk background ,
grafis, callout ,  dan  sebagainya.
Pembuatan  video  tersebut  dapat disimpan  atau  langsung  dibagikan atau  diunggah  ke  situs  seperti youtube. com.  Oleh  karena  itu,  peng- gunaan  aplikasi  Camtasia  dalam pembuatan media pembelajaran manajemen  bradikardia  dapat  me- ningkatkan  tampilannya  dan  dapat menjadi  daya  tarik  yang  lebih  untuk penggunanya.
Sementara  itu,  media  pembe- lajaran  ini  juga  diunggah  ke  situs blog, yaitu wordpress. Hal ini dimak- sudkan  agar  orang  lebih  mudah mengakses  dan  menggunakan  media pembelajaran manajemen bradikardia tersebut.  Menurut  Muttaqien  (2011) dengan  adanya  blog,  materi  pembe- lajaran  dapat  diakses  kapan  saja  dan dimana saja, sehingga proses
pembelajaran  tidak  terbatas  pada institusi pendidikan saja, namun bisa dilakukan  di mana saja. Penggunaan aplikasi  web  tidak  hanya  mem- berikan  kemudahan  kepada  peng-
guna  atau  peserta  didik,  tetapi  juga kepada  pendidik  yang  menyediakan materi  pembelajaran  disela-sela  akti- vitasnya,  sehingga  memperingan  tu- gas pendidik (Hussin, Rasul, & Rauf, 2013).

## KESIMPULAN
Proses pembuatan media pembe- lajaran manajemen bradikardia dengan  menggunakan  Power  Point 2013 dan Camtasia Studio 8
menjadikan  media ini memiliki daya tarik  dan  meningkatkan  minat  peng- guna untuk menggunakannya sebagai bahan  untuk  pembelajaran  mana- jemen  bradikardia  karena  media  ini lebih  interaktif  dan  dapat  menjadi daya  tarik  yang  lebih  untuk  peng- gunanya.

## SARAN
Sebaiknya  dilakukan  uji  coba atau  penelitian  dulu  yang  bertujuan mengetahui efektifitas media pembe- lajaran  manajemen  bradikardia  ini terhadap  peningkatan  pengetahuan pengguna.

## DAFTAR PUSTAKA
Adryan,  M.  2013. Penggunaan Microsoft  Office  Powerpoint sebagai  Media  Pembelajaran Pendidikan  Kewarganegaraan: Studi Deskriptif Analitis Di SMA Negeri  2  Cimahi (Abstrak). Program  Sarjana  Universitas Pendidikan  Indonesia  :  Skripsi tidakdipublikasikan  http://repo- sitory.upi.edu/3845/.
Camtasia . http://www.techsmith.com/camt asia.html.
Hussin,  N,  Rasul,  M.S.,  &  Rauf, R.A.  2013.  Penggunaan  Laman Web sebagai Transformasi dalam  Pengajaran  dan  Pembe- lajaran Agama Islam . The Online  Journal  of  Islamic  Edu- cation , 1(2), 58-73 Muttaqien,  Z.  2011. Pemanfaatan Blog sebagai Media dan Sumber Belajar Alternatif Qur’an Hadist Tingkat Madrasah Aliyah (Abstrak). Program Pascasarjana UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta : Thesis tidak dipublikasikan. Neumar  RW,  Otto  CW,  Link  MS, Kronick SL, Shuster M, Callaway CW,  Kudenchuk  PJ,  Ornato  JP, McNally B, Silvers SM, Passman  RS,  White  RD,  Hess EP,    Tang  W,  Davis  D,  Sinz  E, Morrison LJ. 2010. Part 8: Adult Advanced  Cardiovascular  Life Support:  2010  American  Heart Association Guidelines for Cardiopulmonary  Resuscitation and  Emergency  Cardiovascular Care. Circulation.  122suppl  3), S729–S767. doi: 10.1161/CIRCULATIONAHA.1 10.970988 Sodeck,  G.H.,  Domanovits,  H.,
Meron,  G.,  Rauscha,  F.,  Losert, H., Thalmann, M., Vlcek, M., & Laggner,  A.N.  2007. Compro- mising  Bradycardia:  Manage- ment  in  the  Emergency  Depart- ment. Resuscitation,  73,  96-102.
doi:10.1016/j.resuscitation.2006. 08.006 StrangeMD.com. 2012. Sinus Bradycardia  |  Cardiac  Rhythms | ACLS Guidelines . https://www.
youtube.com/watch?v=27uIXS4 qmQo.