## EduInovasi:  Journal of Basic Educational Studies

## Efektivitas Komunikasi Organisasi dalam Perspektif Islam di Lembaga Pendidikan
Khairani 1 , Siti Khalijah Simanjuntak 2 , Sulasmi 3 , Sultan Ayughi Chair 4 , Mesiono 5 1,2,3,4 Universitas Negeri Islam Sumatera Utara khairani0332224012@uinsu.ac.id 1 , sitikhalijahsimanjunt@gmail.com 2 , sulasmi.0332224001@uinsu.ac.id 3 , sultan.ayughichair@uinsu.ac.id 4 , mesiono@uinsu.ac.id 5

## ABSTRACT
The  focus  of  this  research  is  on  organizational  communication  in  the  perspective  of Islamic education that has not been effective. By  using relevant literature and references, this research  determines  the  importance  of  communication  in  Islamic  educational  organizations. Data was collected through  Google Scholar. Verses from  the Qur'an are used  to  illustrate the role of communication within an organization. When members of the organization know how to  communicate  well,  then  organizational  communication  can  run  smoothly.  Effective communication among organization members maintains good relationships in accordance with established  rules.  The  verses  from  the  Qur'an  serve  as  a  basis  for  communication  within  the educational  institution.  This  study  found  that  communication  among  organization  members using hierarchical positions should be well-established and consider the tasks and positions of each.
Keywords: effective communication, organizational communication

## ABSTRAK
Fokus  penelitian  ini  adalah  komunikasi  organisasi  dalam  perspektif  pendidikan Islam  yang  belum  efektif.  Dengan  menggunakan  literatur  dan  kepustakaan  yang  terkait, penelitian ini menentukan pentingnya komunikasi dalam organisasi pendidikan Islam. Data dikumpulkan melalui Google Scholar. Ayat-ayat Al-Qur’an digunakan untuk menggambarkan peran  komunikasi  dalam  sebuah  organisasi.  Ketika  anggota  organisasi  tahu  cara berkomunikasi  dengan  baik,  maka  komunikasi  organisasi  dapat  berjalan  dengan  lancar. Komunikasi  yang  efektif  antar  anggota  organisasi  menjaga  hubungan  yang  baik  sesuai dengan  aturan  yang  telah  ditetapkan.  Ayat-ayat  Al-Qur’an  di  sini  berfungsi  sebagai  dasar untuk  berkomunikasi  di  lingkungan  lembaga  pendidikan.  Studi  ini  menemukan  bahwa komunikasi  antar  anggota  organisasi  yang  menggunakan  hirarki  jabatan  harus  dibangun dengan baik dan mempertimbangkan tugas dan jabatan masing-masing.
Kata Kunci: komunikasi efektif, komunikasi organisasi

## PENDAHULUAN
Orang-orang  adalah  makhluk  sosial  yang  selalu  ingin  berhubungan  dengan orang  lain.  Ingin  mengetahui  apa  yang  terjadi  dalam  dirinya  dan  lingkungan sekitarnya.  Karena  rasa  ingin  tahu,  manusia  harus  berkomunikasi.  Dr.  Everret Kleinjan  dari  East  West  Center  Hawaii  mengatakan  bahwa  seperti  bernafas, komunikasi  sudah  menjadi  bagian  penting  dari  kehidupan  manusia.  Komunikasi

## EduInovasi:  Journal of Basic Educational Studies
DOI: 47467/eduinovasi.v4i2.1270
diperlukan sepanjang hidup manusia (Hafied Cangara, 1998: 1). Kedinamisan suatu organisasi  ditentukan  oleh  komunikasi.  Komunikasi  merupakan  kekuatan  utama dalam membentuk organisasi, dan komunikasilah yang membuat sistem kerja sama dalam  organisasi  berjalan  terus  menerus  dan  menghubungkan  tujuan  organisasi dengan partisipasi anggota (Barnard: 1958).
Komunikasi adalah aktivitas manusia, dan karena manusia adalah makhluk sosial, mereka dapat berinteraksi satu sama lain dalam aktivitas sehari-hari mereka tanpa  terlibat  dalam  komunikasi.  Komunikasi  yang  baik  dan  benar  menghasilkan hasil  yang  diharapkan,  tetapi  komunikasi  yang  buruk  dapat  menyebabkan  konflik dan masalah. Hubungan yang tidak lancar antara guru dan pemangku kepentingan disebabkan oleh masalah komunikasi. Dalam ilmu komunikasi, kegagalan mengarah pada  kegagalan  komunikasi  sekunder,  dan  pemulihan  dari  kegagalan  ini  adalah proses yang panjang, kompleks, dan unik. Oleh karena itu, memasukkan komunikasi sebagai  salah  satu  komponen  penting  organisasi  ke  dalam  kategori  pencegahan harus  dilakukan  sebelum  terjadi.  Wee  (Chester  Barnard,  1958),  yang  berpendapat bahwa  komunikasi  memiliki  peran  penting  dalam  suatu  organisasi,  menjelaskan metode  komunikasi  (Barnard,  1958:  8).  Selain  itu,  Bernard  yakin  memutuskan dinamika  sebuah  organisasi  tergantung  pada  makna  komunikasi:  "Komunikasi adalah  kemampuan  penting  saat  melatih  komunikasi  dengan  suatu  organisasi, membangun  sistem  kolaborasi  yang  bergerak  dalam  organisasi,  serta  melekatkan tujuan organisasi dengan kerja sama masyarakat dalam organisasi". (Barnard: 1958) Organisasi  dapat  didefinisikan  sebagai  sistem  yang  saling  berpengaruh antara individu yang tergabung dalam kelompok yang bekerja sama untuk mencapai tujuan  tertentu,  menurut  Sutarto  (1985).  Menurut  Herbert  and  Gullet,  yang dimaksud dengan "pengorganisasian" adalah proses pembentukan dan penegakkan struktur  organisasi.  Proses  ini  mencakup  menentukan  tugas-tugas  khusus  yang diperlukan  untuk  mencapai  semua  tujuan  organisasi,  menempatkan  tugas-tugas tersebut dalam susunan yang logis, dan memberikan tanggung jawab untuk setiap kelompok tugas untuk suatu jabatan atau individu yang bertanggung jawab.
Kemampuan  seorang  pemimpin  untuk  berinteraksi  dan  berkomunikasi dengan  orang  lain  merupakan  komponen  penting  dalam  pelaksanaan  pelayanan publik, karena komunikasi adalah hal yang paling umum dilakukan oleh orang yang memberikan  layanan.  Tidak  sederhana  jika  hanya  dua  masalah  utama  yang menentukan  seberapa  efektif  organisasi  berkomunikasi:  proses  pengolahan  pesan, atau  informasi,  dan  gaya  komunikasi  organisasi.  Proses  pengolahan  informasi terutama  adalah  proses  pemaknaan  dan  jumlah  informasi.  Proses  pemaknaan mengacu pada bagaimana pesan yang diterima oleh orang-orang yang terlibat dalam organisasi  ditafsirkan  menurut  perspektif  mereka.  Jika  peserta  komunikasi  tidak memahami pesan dengan cara yang sama, pesan tidak memiliki arti. Artinya terletak pada orang yang menerima dan menyampaikan pesan, bukan pada kata itu sendiri. Jika instruksi (di atas) atau laporan (di bawah) memiliki arti yang sama untuk orang yang menerimanya, artinya akan jelas. Jika ada perbedaan pengertian antara orang yang mengirim dan orang yang menerima pesan, akan ada masalah.

## EduInovasi:  Journal of Basic Educational Studies
Komunikasi  satu  arah  adalah  masalah  komunikasi  yang  sering  terjadi  di institusi pendidikan (Khalila: 2022). Komunikasi satu arah pasti tidak menghasilkan komunikasi  balik.  Tidak  ada  komunikasi  yang  efektif  jika  tidak  ada  balikan.  Jika komunikasi  hanya  terjadi  dalam  satu  arah,  tidak  akan  mungkin  untuk  mengetahui hambatan  apa  yang  dirasakan  dalam  melaksanakan  tugas.  Belajar  satu  arah  dapat menjadi membosankan karena tidak ada tanggapan atau balikan dari siswa.
Fakta lain yang terjadi di lembaga pendidikan adalah komunikasi yang buruk (Ikhwan:  2022).  Problem  yang  muncul  di  sekolah  disebabkan  oleh  kurangnya komunikasi yang efektif antara kepala  sekolah  dan guru. Bayangkan  jika tidak ada komunikasi yang efektif antara kepala  sekolah, guru, dan karyawan sekolah. Tidak pernah  sebelum  ini,  kepala  sekolah  menyambut  guru  dan  siswa  di  pintu  gerbang dengan  senyuman  dan  salam.  Bayangkan  juga  jika  guru  tidak  pernah  berbicara dengan  wakil  kepala  sekolah  tentang  program  kelas  atau  kurikulum.  Sudah  jelas bahwa sekolah tidak lagi berfungsi sebagai tempat untuk mengasah kemampuan dan kepribadian siswa.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  dilakukan  dengan  menggunakan  metode  studi  kepustakaan, yang  merupakan  serangkaian  tindakan  yang  berkaitan  dengan  pengumpulan  data pustaka,  membaca  dan  mencatat  bahan  penelitian,  serta  pengolahan  bahan penelitian  (Zed:  2008).  Metode  kepustakaan  digunakan  untuk  memperoleh  data teoretis dengan mendapatkan informasi tertulis sistematis dari berbagai ahli, yang memungkinkan  peningkatan  wawasan  berpikir  (Rukajat:  2018).  Mesin  pencarian Google  Scholar  digunakan  untuk  mengumpulkan  data  penelitian.  Kata  kunci "komunikasi  di  sekolah"  dan  "komunikasi  di  lembaga  pendidikan"  digunakan,  dan artikel  yang  dikumpulkan  dikategorikan  berdasarkan  tujuan  penelitian.  Data didistribusikan dengan mendeksripsikan hasil penelitian secara komperehensif.
Selain  itu,  data  yang  dikumpulkan  adalah  data  kepustakaan  runtut  yang memenuhi persyaratan pembahasan. Analisis isi melihat bentuk isi teks, yang terdiri dari berbagai bentuk pesan yang disampaikan dalam kata-kata, gambar, simbol, ide, tema,  dan  dokumen.  Tujuan  analisis  ini  adalah  untuk  memahami  data  serta memperjelas makna isi dokumen.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Komunikasi Pendidikan dalam Perspektif  Islam
Konsep  tentang  komunikasi  pendidikan  dalam  perspektif  Islam  meliputi komunikasi  interpersonal,  tauhid,  pesan  informatif,  dan  persuasif,  guru  sebagai pusat  atau  sentral  dalam  komunikasi  pendidikan  Islam,  dan  Al-Qur'an  sebagai sumber  komunikasi.  Komunikasi  pendidikan  dalam  perspektif  Islam  melibatkan tauhid, komunikasi interpersonal, pesan yang informatif dan persuasif, guru sebagai pusat  atau  sentral  dalam  komunikasi  pendidikan  Islam,  dan  Al-Qur'an  sebagai sumber komunikasi pendidikan Islam. Untuk mencapai tujuan, semua ide ini harus dipertimbangkan dalam pendidikan Islam.

## EduInovasi:  Journal of Basic Educational Studies

## DOI: 47467/eduinovasi.v4i2.1270
Seperti  yang  disebutkan  dalam  Al-Qashas/28:  51  dalam  Al-Qur’an,  istilah Arab  untuk  berkomunikasi  dalam  bahasa  Arab  disebut al-ittsal ,  yang  berasal  dari kata wasola , yang berarti sampaikan (Kholil: 2007). Artinya:  “ Dan  Sesungguhnya  telah  Kami  turunkan  berturut-turut  Perkataan ini  (Al-Qur’an)  kepada  mereka  agar  mereka  mendapat  pelajaran ”.  (Q.S.  Al-Qashas: 51).
Menurut  perspektif  Islam,  komunikasi  pendidikan  adalah  komunikasi  yang dilakukan  untuk  membantu  siswa  memahami  nilai-nilai  Islam  dan  menumbuhkan karakter yang baik. Konsep-konsep komunikasi pendidikan dalam perspektif Islam dapat dijelaskan sebagai berikut:
1. Komunikasi  interpersonal:  Dalam  Islam,  komunikasi  interpersonal  adalah komunikasi  yang  terjadi  secara  langsung  antara  dua  atau  lebih  orang; komunikasi ini dapat terjadi dalam satu arah, dua arah, atau tiga arah.
2. Tauhid: Konsep dasar Islam yang mengajarkan bahwa hanya ada satu Tuhan yang  harus  disembah  adalah  tauhid.  Ini  juga  berlaku  dalam  komunikasi pendidikan Islam, di mana semua materi pendidikan didasarkan pada tauhid.
3. Pesan  yang  informatif  dan  persuasif:  Dalam  komunikasi  pendidikan  Islam, pesan harus informatif dan persuasif. Pesan harus jelas dan mudah dipahami oleh siswa, dan harus meyakinkan siswa untuk mengikuti ajaran Islam.
4. Guru  sebagai  pusat  atau  sentral  dalam  komunikasi  pendidikan  Islam:  Guru tetap  menjadi  pusat atau  sentral  dalam  komunikasi  pendidikan  Islam.  Guru harus  memiliki  kemampuan  untuk  menyampaikan  dengan  baik  dan memastikan bahwa siswa memahami apa yang disampaikan.
5. Komunikasi  berdasarkan  Al-Qur’an:  Semua  materi  komunikasi  harus didasarkan pada Al-Qur’an dalam pendidikan Islam.

## Tujuan Komunikasi Pendidikan dalam Perspektif  Islam
Dalam kehidupan sehari-hari mereka, orang biasanya, dan selalu melakukan interaksi  sosial  dengan  orang  lain.  Oleh  karena  itu,  manusia  sering  digambarkan sebagai  makhluk  yang  bermasyarakat  dan  berbudaya.  Interaksi  sosial  sangat bergantung  pada  saling  memberi  dan  menerima  informasi.  Pada  saat  ini,  ilmu komunikasi  mulai  berkembang.  Dalam  pandangan  Islam,  tujuan  komunikasi pendidikan sama dengan tujuan umum komunikasi, yaitu untuk:
1. Agar  orang  lain  dapat  memahami  informasi  yang  diberikan.  Komunikator yang baik dapat menjelaskan dengan sebaik mungkin kepada penerima atau komunikan sehingga mereka dapat memahami dan mengikuti maksud.
2. Memahami orang lain: Komunikator harus benar-benar memahami keinginan masyarakat, bukan keinginan mereka.
3. Komunikator  harus  berusaha  agar  ide  mereka  dapat  diterima  orang  lain dengan cara yang persuasif daripada memaksakan.
4. Menggerakkan  orang  lain  untuk  melakukan  sesuatu.  Ini  dapat  dilakukan dengan  berbagai  cara,  seperti  kegiatan  yang  lebih  mendorong,  tetapi  yang penting adalah bagaimana cara yang baik untuk melakukannya.

## EduInovasi:  Journal of Basic Educational Studies
DOI: 47467/eduinovasi.v4i2.1270
Dalam  hal  ini,  Mudjito  (1986:  76)  menyatakan  bahwa  tujuan  komunikasi adalah  untuk  memengaruhi  setiap  anggota  organisasi  sehingga  mereka  dapat mencapai tujuan organisasi secara kolektif.

## Manfaat Komunikasi Pendidikan dalam Perspektif Islam
Menurut  perspektif  Islam,  komunikasi  pendidikan  memiliki  manfaat  yang sangat  besar  bagi  pendidikan.  Berikut  ini  adalah  beberapa  manfaat  komunikasi pendidikan dalam perspektif Islam, disertai dengan nomor referensi dari buku atau jurnal:
1. Meningkatkan  kualitas  pendidikan  agama  Islam:  Komunikasi  pendidikan dapat  membantu  guru  pendidikan  agama  Islam  dalam  mengajarkan  ajaran Islam  dengan  baik  dan  memberi  mereka  kemampuan  untuk mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari.
2. Meningkatkan  kualitas  lembaga  pendidikan:  Sistem  akreditasi  dalam perspektif  Manajemen  Kualitas  Total  (TQM)  dapat  membantu  guru pendidikan  Agama  Islam dalam mengajarkan  ajaran  Islam  dengan  baik  dan memberi mereka kemampuan untuk
3. Meningkatkan  efisiensi  pembelajaran  melalui  penggunaan  teknologi informasi  dan  komunikasi  dalam  proses  pendidikan,  seperti  penggunaan sumber daya pembelajaran terkait
4. Pembelajaran augmented  reality untuk  anak  usia  dini  (PAUD)  dapat meningkatkan efektivitas pembelajaran.
5. Meningkatkan  pemahaman  ajaran  Islam:  Di  tengah  konvergensi  media, pendidikan  komunikasi  Islam  dapat  membantu  dalam  meningkatkan pemahaman ajaran Islam.

## Peran Komunikasi yang Efektivitas dalam Lembaga Pendidikan Islam
Studi  telah  menunjukkan  bahwa  komunikasi  yang  efektif  di  lembaga  Islam meningkatkan  hasil  belajar  siswa.  Penelitian  terhadap  berbagai  sumber  telah menunjukkan peran-peran ini.
Pertama  dan  terpenting,  komunikasi  yang  efektif  dalam  institusi  Islam sangat  penting  untuk  meningkatkan  kemampuan  untuk  berbagi  visi  dan  tujuan untuk mencapai keuntungan bersama. Hasilnya (Battilana et al: 2010) menunjukkan bahwa  kepala  sekolah  dan  madrasah  harus  menggunakan  cara  komunikasi  yang sama tentang visi dan misi organisasi untuk menjadi lembaga yang sukses. Selain itu, tidak hanya ada visi dan misi yang berbeda, tetapi juga dapat membangun komitmen tim untuk mencapainya melalui komunikasi yang efektif.
Kedua,  kinerja  karyawan,  khususnya  guru,  dapat  ditingkatkan  melalui komunikasi  yang  efektif  antara  pimpinan  sekolah.  Studi  lama  menunjukkan hubungan  antara  kebijakan  sekolah  dan  kepuasan  guru  dengan  hubungan  antara guru dan pemimpin sekolah (Hidayat & Patras: 2018). Untuk meningkatkan prestasi siswa, guru dan guru dapat bekerja sama.

## EduInovasi:  Journal of Basic Educational Studies
DOI: 47467/eduinovasi.v4i2.1270
Ketiga,  komunikasi  yang  baik  antar  pimpinan  madrasah  dapat  membantu warga  sekolah  bekerja  sama.  Sebuah  studi  (Ali  &  Demiray:  2019)  dengan  jelas menunjukkan  bagaimana  komunikasi  yang  efektif  dapat  memengaruhi pembentukan  dan  pengembangan  kolaborasi  dengan  pihak  luar  madrasah. Komunikasi  yang  efektif  didefinisikan  sebagai  penyelenggaraan  keperluan  dalam madrasah (pendidik, tata laksana, siswa, karyawan) dan keperluan luar (orang tua, lembaga  komunitas,  usaha,  dan  anggota  komunitas  pembelajaran)  dengan  bekerja sama  (Swick:  2003).  Kemudian  ia  menyatakan  bahwa  komunikasi  yang  efektif memerlukan  atasan  kepentingan  mempengaruhi  globalisasi  yang  sebenarnya dengan membantu pertumbuhan dan perkembangan siswa.
Keempat,  dengan  mengomunikasikan  prinsip-prinsip  madrasah  secara efektif, Anda dapat meningkatkan lingkungan belajar Anda. Penemuan menunjukkan bahwa komunikasi efektif dengan atasan merupakan kunci keberhasilan penerapan lingkungan  belajar  di  mana  siswa  memperoleh  informasi,  mengintegrasikan keterampilan  mereka,  dan  mencapai  tujuan  yang  lebih  tinggi  (Ali,  O.  &  Demiray: 2019). Ini membuktikan betapa pentingnya komunikasi yang efektif.
Dalam  hal  komunikasi  yang  efektif  di  lembaga  pendidikan  Islam,  terutama dalam  hal  memberikan  pelayanan  terbaik  kepada  pemilik  sekolah,  kualitas pendidikan, dan keunggulan lulusan yang diharapkan oleh pemangku kepentingan, keterampilan  komunikasi  staf  sekolah  sangat  penting.  untuk  terus  meningkatkan manfaat dan kontribusi keterampilannya dalam menjernihkan dan mencapai tujuan pendidikan di institusi pendidikan Islam, baik madrasah maupun pesantren. Komunikasi  sangat  penting  untuk  keadaan  organisasi.  Namun,  setiap organisasi  pasti  menghadapi  tantangan  dalam  prosesnya.  Salah  satu  hambatan tersebut  adalah  komunikasi  yang  buruk  dalam  organisasi,  yang  menyebabkan anggotanya  salah  paham.  Ada  beberapa  aspek  yang  diperhatikan  saat  menjaga hubungan komunikasi antar anggota organisasi, tetapi aspek paling mendasar dari operasi organisasi adalah bagaimana pemimpinnya menjadi panutan yang baik bagi anggota  lainnya.  Jika  dilihat  dari  perspektif  kepemimpinan  dalam  organisasi, seorang  pemimpin  harus  memiliki  jiwa  kepemimpinan  sehingga  dapat memengaruhi  orang  lain  untuk  bekerja  sama  untuk  mencapai  tujuan  tim.  Seorang pemimpin juga harus dapat membedakan otoritas—wewenang yang diberikan oleh rantai  perintah—dari  kepemimpinan—wewenang  yang  diberikan  kepada  rekan atau bawahan (Nurrohim Hassa: 2009).
Berdasarkan  pemahaman  di  atas,  seorang  pemimpin  harus  memiliki berbagai  kemampuan  memimpin,  serta  jiwa  kepimpinan  yang  kuat.  Selain  itu, seorang pemimpin harus memiliki kharisma untuk disegani oleh anggotanya.
Penelitian ini akan melihat dari sudut pandang Al-Qur’an tentang bagaimana komunikasi  digunakan  dalam  organisasi.  Peneliti  melihat  beberapa  ayat  Al-Qur’an yang  berkaitan  dengan  komunikasi  organisasi. “Sungguh,  Allah  menyuruhmu menyampaikan  amanat  kepada  yang  berhak  menerimanya,  dan  apabila  kamu menetapkan hukum di antara manusia hendaknya kamu menetapkannya dengan adil.

## EduInovasi:  Journal of Basic Educational Studies
Sungguh,  Allah  sebaik-baik  yang  memberi  pengajaran  kepadamu.  Sungguh,  Allah Maha Mendengar, Maha Melihat” . (QS. An-Nisa' Ayat 58).
Menurut  ayat-ayat  di  atas,  pemimpin  organisasi  harus  bersikap  bijaksana saat  membuat  keputusan  dan  menetapkan  peraturan.  Untuk  menjaga  hubungan yang  baik  dan  mencegah  kecemburuan  di  dalam  organisasi,  pemimpin  harus bersikap adil terhadap rekan kerjanya; setiap anggota harus diberi hak yang sesuai dengan tanggung jawabnya.

## KESIMPULAN
Konsep  tentang  komunikasi  pendidikan  dalam  perspektif  Islam  meliputi komunikasi  interpersonal,  tauhid,  pesan  informatif  dan  persuasif,  guru  sebagai pusat atau sentral dalam komunikasi pendidikan Islam di lembaga pendidikan, dan Al-Qur'an sebagai sumber komunikasi.
Organisasi adalah tempat di mana individu atau kelompok berkumpul untuk berbicara atau mengurus masalah yang berkaitan dengan bidang yang mereka pilih. Pasti  ada  banyak  variabel  yang  berkorelasi  dalam  organisasi.  Faktor  komunikasi sangat  penting  karena  komunikasi  yang  efektif  akan  memengaruhi  kinerja  dan kondisi  organisasi.  Dalam  konteks  organisasi,  etika  komunikasi  harus  diterapkan. Menjaga ucapan yang baik untuk menciptakan suasana yang harmonis, Anda harus bertindak  baik  dan  tidak  menyinggung  atau  menyakiti  orang  lain.  Jika  Anda menggunakan  ayat-ayat Al-Qur’an  yang  berkaitan  dengan  komunikasi  dalam  suatu organisasi, ini dapat membantu dalam menjaga agar komunikasi di dalam organisasi dilakukan dengan baik.

## EduInovasi:  Journal of Basic Educational Studies

## DAFTAR PUSTAKA
Ali,  O.,  &  Demiray,  G.  (2019).  Study  of  the  Relationship  Between  School  Manager’s Communicative  Skills  and  Schools’  Atmosphere. Journal  of  Education  and Learning, 8((2)), 145–164.
Barnard, Chester I. (1958). The Function of The Executive. Harvard Cam bridge Mass.
Hafied, Cangara. (2008),  Pengantar Ilmu Komunikasi. RajaGrafindo Persada.
Hassa,  Nurrohim.,  Anatan  Lina.  (2009).  Efektivitas  Komunikasi  dalam  Organisasi . Jurnal Manajemen, 7(4).
Hidayat,  P.  (2018).  Kepuasan  Kerja  Guru  dan  Peran  Kepemimpinan  Pendidikan.
Manajemen Pendidikan (JMP), 7((3)), 248–264.
Ikhwan,  A.  (2022).  Menciptakan  Komunikasi  Efektif  di  Lembaga  Pendidikan.
Kompasiana.
https://www.kompasiana.com/amp/asepikhwan/635ddee64addee251060 1942/me nciptakan-komunikasi-yang-efektif-di-lembaga-pendidikan.
Ismail,  Shalahudin.,  Mamun  Zahrudin.,  Uus  Ruswandi.,  and  Eri  Hadiana.  (2020). “Konsep  Pendidikan  Multikultural  Perspektif  Al-Qur’an Surah  Al-Baqarah Ayat 213.” ASATIZA: Jurnal Pendidikan , 1(3). 10.46963/asatiza.v1i3.123.
Khalila,  M.  (2022).  Permasalahan  Komunikasi  Satu  Arah  dalam  Pendidikan . Kompasiana. https://www.kompasiana.com/mahdizalkhalila/636296b24addee486f0bc2 b2/perm asalahan-komunikasi-satu-arah-dalam-pendidikan.
Kholis, R. N. (2018). Pengaruh Keadilan Organisasi Terhadap Kinerja Karyawan PT Aksara Solopos.
Mahfuzhah H., & A. A. (2018). Media Publikasi Humas dalam Pendidikan. Al-Tanzim: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 2((2), 137–149.
Rukajat,  A.  (2018).  Pendekatan  Kualitatif  dan  Kuantitaf  (Research  Approach). DeePublish.
Sutarto. (1985).  Dasar-dasar Organisasi. Gadjah Mada University.
Swick,  K.  J.  (2003),  Communication  Concepts  for  Strengthening  Family-School- Community  Partnerships. Early  Childhood  Education  Journal, 30  (4),  275– 280.
Zed, M. (2008).  Metodologi Penelitian Kepustakaan. Yayasan Obor.