ALIGNMENT : Journal of Administration and Educational Management Volume 4, Nomor 1, Juni 2021 e-ISSN : 2598-5159 p-ISSN : 2598-0742 DOI : https://doi.org/10.31539/alignment.v4i1.2186

## LOCUS OF CONTROL DAN BUDAYA ORGANISASI TERHADAP KEPUASAN DAN KINERJA GURU
Hamzah 1 , Miftah Syarif 2 , Mar Artur Rahima 3 , Astri Ayu Purwati 4
Universitas Islam Riau 1,2,3, Institut Bisnis dan Teknologi Pelita Indonesia 4 hamzah@fis.uir.ac.id 1

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menguji  pengaruh locus  of  control dan  budaya organisasi terhadap kepuasan kerja dan kinerja guru MTsN di Pekanbaru. Populasi dalam  penelitian  ini  adalah  Guru  MTsN  di  Pekanbaru  dan  total  sampel  yang digunakan adalah sebanyak 111 orang guru. Metode analisa data yang digunakan adalah  Structural  Equation  Model  (SEM)  dengan  PLS.  Hasil  penelitian menunjukkan  bahwa locus  of  control memiliki  pengaruh  positif  signifikan terhadap kepuasan dan kinerja guru sedangkan budaya organisasi hanya memiliki pengaruh positif signifikan terhadap peningkatan kepuasan guru namun tidak pada kinerja  guru.  Selanjutnya  kepuasan  juga  ditemukan  tidak  memberikan  pengaruh signifikan terhadap kinerja guru.
Kata Kunci : Locus of Control , Budaya Organisasi, Kepuasan, Kinerja Guru

## ABSTRACT
This  study  aims  to  examine  the  effect  of  locus  of  control  and  organizational culture  on  improving  job  satisfaction  and  performance  of  MTsN  teachers  in Pekanbaru.  The  population  in  this  study were  MTsN  teachers  in Pekanbaru  and the  total  sample  used  was  111  teachers. The  data  analysis  technique  used  is  the Structural  Equation  Model  (SEM)  with  PLS.  The  results  showed  that  Locus  of control had a significant positive effect on teacher satisfaction and performance, while  organizational  culture  only  had  a  significant  positive  effect  on  increasing teacher  satisfaction  but  not  on  teacher  performance.  Furthermore,  satisfaction was also found to have no significant effect on the performance
Keywords:  Locus  of  Control,  Organizational  Culture,  Satisfaction,  Teacher Performance

## PENDAHULUAN
Madrasah  merupakan  suatu  lembaga  pendidikan  formal  yang  berbasis keislaman dan memiliki fokus untuk mengajarkan kepada mahasiswa didik terkait pembentukan  akidah  dan  pendekatan  keagamaan.  Pengelolaan  madrasah membuhukan koordinasi yang tinggi serta sumber daya manusia yang berkualitas. Guru  dan/atau  tenaga  pendidik  merupakan  unsur  penting  bagi  sumber  daya manusia  suatu  madrasah  dimana  guru  dan  tenaga  pendidik  memiliki  fungsi interaksi  dan  interaktif  dalam  menghasilkan  suatu  proses  pembelajaran  dan pelayanan sekolah yang berkualitas. Maka dari itu, bagi menciptakan sumber daya manusia  yang  cerdas  maka  diperlukan  lembaga  pendidikan  professional  yang
memiliki  tenaga  pendidik  yang  memiliki  kinerja  yang  baik.  Umam  (2010) menyatakan kinerja merupakan hasil kerja atau pencapaian suaru individu sesuai dengan  tugas  dan  fungsinya  yang  dapat  di  ukur  dan  di  evaluasi  setiap  periode tertentu. Dalam hal madrasah dan sekolah, guru memiliki fungsi dan tugas untuk memberikan  pelayanan  pembelajaran  mulai  dari  persiapan  bahan  pembelajaran, metode  pembelajaran  serta  penciptaan  proses  belajar  yang  kondusif  dan  hasil pembelajaran  yang  maksimal.  Selain  itu,  kinerja  guru  terutama  guru  madrasah sangat  penting  harus  di  tingkatkan  demi  mempertahankan  eksitensi  madrasah sebagai  organisasi  pendidikan  yang  berkualitas  hingga  mampu  bersaing  dengan organisasi pendidikan Negeri maupun swasta lainnya.
Menurut  Shirly  (2018)  kepuasan  kerja  merupakan  suatu  sikap  emosianal yang ditunjukkan melalui rasa senang dan cinta terhadap suatu pekerjaan. Perilaku ini biasa di cerminkan oleh suatu sikap disiplin, moral dalam bekerja dan prestasi dalam pencapaian hasil kerja. Seseorang yang memiliki kepuasan tinggi terhadap suatu  pekerjaan  akan  menghasilkan  perilaku-perilaku  positif  terutama  untuk mencapai  suatu  pekerjaannya.  Maka  dari  itu  hal ini  dapat  di  artikan  bahwasanya karyawan dengan kepuasan kerja yang tinggi mampu mendorong sesorang untuk mencapai  hasil  kerja/kinerja  yang  baik.  Penelitian  terdahulu  oleh  Shirly  (2018); Aulia  et  al.  (2017)  menunjukkan  terdapat  pengaruh  positif  signifikan  antara kepuasan  kerja  terhadap  kinerja  karyawan.  Namun  hasil  penelitian  tersebut bertolak belakang dengan penelitian yang dilakukan oleh Kuswoyo, et al. (2018); Amalini,  et  al.  (2016)  kepuasan  kerja  tidak  berpengaruh  signifikan  terhadap kinerja karyawan melainkan dipengaruh oleh faktor-faktor lainnya.
Selain  kepuasan  kerja,  faktor  lainnya  yang  mempengaruhi  kinerja  guru madrasah  adalah  locus  of  control.  Dalam  penelitian  ini,  peneliti  menemukan pentingnya  aspek  locus  of  control  yang  harus  di  teliti  dalam  individu  tenaga pengajar  di  madrasah,  karena  control  diri  merupakan  poin  penting  dalam berinteraksi  serta  menyampaikan  suatu  pelayanan  kepada  orang  lain  terutama peserta  didik.  Hellriegel  &  Slocum  (2011)  menyatakan locus  of  control adalah suatu  kecenderungan  suatu  individu  atau  orang  dalam  memberikan  tanggapan terhadap hal-hal yang berlaku dalam hidupnya, apakah hal tersebut berada dalam kontrol  dirinya  sendiri  atau  hal  lain  diluar  dari  dirinya.  Locus  of  control  terbagi atas dua jenis yaitu internal dan external.
Menurut  Zulkaida  (2007)  seorang  karyawan  yang  yakin  terhadap kemampuan  dirinya  dalam  menyelesaikan  suatu  masalah  dan  pekerjaan,  akan menimbulkan  perasaan  puas  dalam  sebuah  pekerjaannya  dan  cenderung membantu  kepada  peningkatan  kinerja.  Hasil  penelitian  Hermawan  &  Kaban (2014); Amalini et al. (2016) locus of control memiliki pengaruh positif terhadap kinerja  karyawan.  Untuk  pengaruhnya  terhadap  kepuasan  kerja,  Amalini,  et  al. (2016), Adi, et al. (2012); Nainggolan et al., (2018) berhasil membuktikan bahwa locus of control berpengaruh positif signifikan terhadap kepuasan kerja karyawan. Namun  hasil  penelitian  mereka  berbeda  dengan  yang  dilakukan  oleh  Hastuti  &
Farid (2015) locus of control tidak memiliki pengaruh signifikan dengan kepuasan kerja  karyawan.  Selanjutnya  penelitian  Putri  (2015)  menunjukkan  bahwa karyawan  yang  memiliki  locus  of  control  yang  tinggi  akan  lebih  mudah  puas terhadap pekerjaannya yang nantinya akan turut meningkatkan kinerja.
Selain  kepuasan  kerja  dan  locus  of  control,  bagi  memperoleh  hasil  kerja guru  madrasah  yang  baik  maka  diperlukan  guru  yang  memiliki  sifat  jujur  pada pekerjaannya,  setia  terhadap  organisasinya,  penuh  dedikasi,  disiplin  tinggi  serta senantiasa menyadari akan tanggung jawab dan kewajibannya. Bagi memperoleh itu  semua,  organisasi  madrasah  harus  mempersiapkan  suatu  budaya  yang  baik agar hal tersebut menjadi suatu kebiaasaan yang mampu menciptakan lingkungan kerja  kondusif  dalam  hal  meningkatkan  kinerja  guru  dan  tenaga  pendidik. Menurut  Husein  (2010)  budaya  organisasi  merupakan  suatu  falsafah  nilai  dan keyakinan  dari  suatu  kebiasaan  bersamayang  kemudian  menghasilkan  norma- norma  sebagai  pedoman  perilaku/tindakan  dan  cara  berfikir  dalam  upaya pencapaian tujuan bersama. Penelitian-penelitian terdahulu juga telah menemukan hubungan  budaya  organisasi  dengan  kinerja  karyawan  diantaranya  Kusuma  & Rahardja  (2018);  Hasan  (2017);  Cahyono  (2012);  Arianty  (2015)  budaya organisasi memiliki pengaruh positif signifikan terhadap kinerja karyawan. Yang artinya  semakin  bagus  budaya  organisasi  maka  semakin  meningkatkan  kinerja karyakan.  Namun  penelitian  tersebut  bertolak  belakang  dengan  penelitian Laswitarni  (2010);  Fajra  (2011)  yang  menemukan  hasil  berbeda  dimana  budaya organisasi  memberikan  dampak  negatif  terhadap  kinerja  karyawan.  Berdasarkan kesenjangan  penelitian (research  gap) yang  diperoleh  dari  hasil  penelitian sebelumnya, maka penelitian ini mencoba mengatasi kesenjangan tersebut melalui peran  variabel  kepuasan  kerja  sebagai  mediator  antara locus  of  control dan Budaya Organisasi Terhadap Kinerja Karyawan.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  jenis  data  primer  yang  diperoleh  melalui penyebaran  kuesioner  terhadap  Tenaga  Pendidik  di  MTsN  1  Andalan,  MTsN  2 dan  MTsN  3  Kota  Pekanbaru.  Instumen  penelitian  yang  diberikan  kepada responden  dalam  bentuk  kuesioner  dilakukan  dengan  teknik  skala  likert  5  poin untuk  mengukur  variabel  penelitian.  Responden  nantinya  memilih  jawaban  dari pernyataan  positif  dengan  5  alternatif  jawaban  yang  ada,  yaitu  “Sangat  Setuju (SS), Setuju (S), Ragu- ragu (RR), Tidak Setuju (TS), Sangat Tidak Setuju (STS)”
Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  seluruh  tenaga  kependidikan  yang berjumlah  111  orang  guru.  Pengambilan sampel  dilakukan  dengan  metode  senus dimana  alasannya  adalah  jumlah  populasi  penelitian  tidak  terlalu  besar.  Oleh  itu jumlah sampel yang di ambil adalah 132 orang guru
Untuk  menganalisa  model  dan  hipotesis yang  akan  menjawab  pertanyaan penelitian,  maka  dilakukan  analisis  dengan  menggunakan  software  SmartPLS versi  3.2.8.  Uji  Partial  Least  Square  (PLS)  merupakan  pendekatan  persamaan
struktrural  (Structural  Equation  Modelling/SEM)  berbasis  varian.  Dalam pengujian  SEM-PLS  dilakukan  dengan  dua  tahapan  yaitu  analisa  Model Pengukuran (Outer Model) dan Analisis Model Struktural (Inner Model). Berikut merupakan model penelitian yang dikembangkan dalam penelitian ini :
Gambar 1. Model Penelitian
Model penelitian di atas, dijelaskan melalui hipotesis berikut :
H1  : Locus  of  Control memberikan  pengaruh  positif  terhadap  peningkatan kepuasan Kerja Guru.
H2 : Locus of Control memberikan pengaruh terhadap peningkatan Kinerja Guru H3  :  Budaya  Organisasi  memberikan  pengaruh  signifikan  terhadap  peningkatan kepuasan Guru
H4  :  Budaya  Organisasi  memberikan  pengaruh  signifikan  terhadap  peningkatan kinerja Guru
H5  :  Kepuasan  Kerja  memberikan  pengaruh  signifikan  terhadap  peningkatan kinerja Guru

## HASIL PENELITIAN Analisa Demografi Responden
Berikut merupakan hasil analisa demografi responden dalam penelitian ini :
Tabel 1. Data Demografi Responden Demografi Jumlah Persentase Institusi MTsN 1 Pekanbaru 40 36.0 % MTsN 2 Pekanbaru 25 22.5 % MTsN 3 Pekanbaru 46 41.4 % Total 111 100 % Jenis Kelamin  Laki-laki 27 24.3 % Perempuan 84 75.7 % Total 111 100 % Usia < 30 tahun 45 40.5 %
30-40 tahun 37 33.3 % >40 tahun 29 26.1 % Total 111 100 % Pendidikan terakhir S1 94 84.7 % S2 16 14.4 % S3 1 0.9 % Total 111 100 % Masa Kerja >10 Tahun 51 45.9 % 1-5 Tahun 19 17.1 % 5-10 Tahun 41 36.9 % Total 111 100 %
Sumber : Data Olahan SPSS (2021)
Berdasarkan  data  di  atas  dapat  dijelaskan  bahwa  sebaran  guru  MTsN  di Pekanbaru  yang  menjadi  responden  dalam  penelitian  ini  mayoritas  terdiri  dari perempuan  sebesar  75.7%  dan  berusaia  kurang  dari  30  tahun  sebanyak  40.5%. Untuk tingkat pendidikan guru rata-rata guru berpendidikan S1 sebanak 84.7%, di ikuti  dengan  pendidikan  S2  sebanyak  14.4%  dan  S3  sebanyak  0.9%.  Terakhir, masa  kerja  guru  dalam  penelitian  ini  di  dominasi  oleh  guru  bermasa  kerja  lebih dari 10 tahun sebanyak 49.5%.

## Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas
Untuk mengetahui keabsahan alat ukur yang di gunakan, maka dilakukan uji  validitas  dan  reliabilitas  terhadap  30  orang  responden  (pilot  tes),  hasil  uji validitas dan reliabilitas diperoleh hasil sebagai berikut :
Tabel 2. Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas
Variabel Pernyataan Corrected Item-Total Correlation Cronbach Alpha
Locus of Control LC1 .560
0.824 LC2 .627 LC3 .525 LC4 .564 LC8 .577 LC9 .759
Budaya Organisasi
BO2 .808 0.930 BO3 .824 BO4 .690 BO5 .901 BO6 .869
Kepuasan
KEP1
.335
0.703 KEP3 .536 KEP4 .418 KEP5 .417 KEP6 .423 KEP9 .520 Kinerja Karyawan KIN1 .622 0.931 KIN2 .409 KIN3 .730 KIN4 .764 KIN5 .700
Variabel Pernyataan Corrected Item-Total Correlation Cronbach Alpha KIN6 .721 KIN7 .879 KIN8 .819 KIN9 .394 KIN11 .383 KIN12 .583 KIN13 .591 KIN14 .474 KIN15 .802 KIN16 .425 KIN17 .388 KIN18 .774 KIN20 .859 KIN21 .608
Sumber : Data Olahan SPSS (2021)

## Hasil uji SEM PLS

## Convergent Validity
Convergent  Validity adalah  model  pengukuran  dengan  indikator  refleksif berdasarkan  korelasi  antara  skor  item  dan  skor  komponen  dengan  PLS.  Nilai factor loading hanya melihat hubungan antar indikator dengan konstruk eksogen. Nilai  loading  faktor  yang  <  0,5  harus  dikeluarkan  dari  model  dan  dilakukan estimasi ulang nilai factor loading. Dengan mengeluarkan beberapa nilai loading faktor  <  0,5  maka  telah  diperoleh  nilai  loading  faktor  yang  telah  di  estimasi sebagai berikut :
Tabel 3. Loading Factor
Variabel Pernyataan Loading Factor Locus of Control LC1 0.736 LC2 0.741 LC3 0.744 LC4 0.595 LC8 0.664 LC9 0.872 Budaya Organisasi BO3 0.529 BO4 0.864 BO5 0.951 BO6 0.830 Kepuasan KEP1 0.632 KEP3 0.590 KEP4 0.543 KEP6 0.720 KEP9 0.757 Kinerja Karyawan KIN1 0.679 KIN3 0.800 KIN4 0.793 KIN5 0.749 KIN6 0.808 KIN7 0.843 KIN8 0.873
Variabel Pernyataan Loading Factor KIN12 0.644 KIN13 0.670 KIN14 0.593 KIN15 0.815 KIN18 0.786 KIN20 0.863 KIN21 0.725
Sumber : Data Olahan SPSS (2021)
Berdasarlan  tabel  di  atas,  dapat  dilihat  bahwa  hasilnya  telah  memenuhi convergant  validity karena  semua factor  loading >  0.5.  Dengan  demikian,  dapat disimpulkan convergant validity dari seluruh kelompok konstruk endogen adalah valid.

## Discriminant Validity
Model  dikatakan  mempunyai  discriminant  validity  yang  baik  jika  setiap nilai  loading  indikator  dari  sebuah  variabel  laten  lebih  besar  berkorelasi  dengan variabel laten tersebut dibanding bila dikorelasikan dengan variabel laten lainnya.
Tabel 4. Cross Loading Variabel Indikator Budaya Organisasi Kepuasan Kinerja Locus of Control Budaya Organisasi BO3 0.529 0.177 -0.192 -0.176 BO4 0.864 0.167 -0.460 -0.466 BO5 0.951 0.357 -0.389 -0.509 BO6 0.830 0.125 -0.285 -0.456 Kepuasan KEP1 0.260 0.632 0.282 0.164 KEP3 0.173 0.590 -0.069 0.098 KEP4 0.308 0.543 0.143 -0.046 KEP6 0.095 0.720 0.137 0.381 KEP9 0.128 0.757 0.165 0.392 KIN1 -0.095 0.257 0.679 0.485 Kinerja KIN12 -0.209 0.205 0.644 0.477 KIN13 -0.242 0.288 0.670 0.385 KIN14 -0.331 0.194 0.593 0.557 KIN15 -0.340 0.127 0.815 0.561 KIN18 -0.193 0.293 0.786 0.620 KIN20 -0.225 0.300 0.863 0.690 KIN21 -0.001 0.484 0.725 0.650 KIN3 -0.549 0.082 0.800 0.690 KIN4 -0.416 0.021 0.793 0.492 KIN5 -0.571 -0.060 0.749 0.411 KIN6 -0.599 0.071 0.808 0.711
Variabel Indikator Budaya Organisasi Kepuasan Kinerja Locus of Control KIN7 -0.320 0.085 0.843 0.583 KIN8 -0.441 0.155 0.873 0.733 Locus of Control LC2 -0.626 0.079 0.482 0.741 LC3 -0.608 0.018 0.843 0.744 LC4 -0.135 0.507 0.121 0.595 LC8 -0.286 0.449 0.400 0.664 LC9 -0.400 0.391 0.642 0.872 LC1 -0.149 0.294 0.616 0.736
Sumber : Data Olahan SPSS (2021)
Berdasarkan Tabel nilai loading factor untuk setiap indikator dari masing- masing  variabel  laten  memiliki  nilai  loading  factor  yang  paling  besar  dibanding nilai loading factor jika dihubungkan dengan variabel laten lainnya. Hal ini berarti bahwa setiap variabel laten memiliki discriminant validity yang baik.

## Uji Reliabilitas
Tahapan selanjutnya adalah pengujian konsitensi pengukuran (reliabilitas) dengan Average  Variance  Extract (AVE)  dan Composite  Realiability (CR). Reliabilitas tinggi menunjukkan bahwa indikator-indikator mempunyai konsistensi  tinggi  dalam  mengukur  konstruk  latennya  (Wijayanto,  2008). Reliabilitas dapat diketahui melalui nilai Composite Reliability (CR) dan Average Variance  Extracted (AVE). Composite  reliability dikatakan  baik  bila  memiliki nilai ≥ 0.7. Nilai AVE dikatakan baik bila memiliki nilai ≥ 0.5 (Ghazali, 2009).
Data hasil pengujian AVE dan CR ditunjukkan pada tabel 5 berikut ini.
Tabel 5. Reliabilitas Konstruk Variabel Cronbach's Alpha rho_A Composite Reliability Average Variance Extracted (AVE) Budaya Organisasi 0.811 0.894 0.879 0.655 Kepuasan 0.679 0.689 0.786 0.527 Kinerja 0.944 0.952 0.951 0.585 Locus of Control 0.827 0.850 0.871 0.533
Sumber : Data Olahan SPSS (2021)
Berdasarkan  hasil  uji  validitas  dan  reliabilitas  dari  model  pengukuran, dapat  disimpulkan  bahwa  semua  variable  teramati  valid  mengukur  variabel latennya,  dan  realiabilitas  model  pengukurannya  pun  baik.  Hal  ini  menunjukkan bahwa indikator reliable dalam menyusun konstruk eksogen.

## Pengujian Model Struktural (Inner Model)
Gambar 2. Model penelitian ( inner model)
Tabel 6. Pengujian R Square
Variabel R Square R Square Adjusted Kepuasan 0.417 0.406 Kinerja 0.600 0.589 Sumber : Data Olahan SPSS (2021)
Berdasarkan Tabel nilai adjusted R-square untuk variabel Kinerja sebesar 0.589.  Hal  ini  berarti  bahwa  variabel  Kinerja  dijelaskan  oleh  variabel  Budaya Organisasi, Locus of Control dan kepuasan kerja sebesar 58.9 %. Sedangkan nilai Rsquare  untuk  variabel  Kepuasan  sebesar  0.406  yang  berarti  bahwa  variabel Kepuasan Kerja dijelaskan oleh Budaya Organisasi dan Locus of Control sebesar 40.6%.

## Pengujian Hipotesis
Berikut merupakan hasil uji hipotesis :
Tabel 7. Koefisien Path Original Sample (O) Sample Mean (M) Standard Deviation (STDEV) T Statistics (|O/STDEV|) P Values Ket Locus of Control -> Kepuasan 0.686 0.687 0.095 7.191 0.000 Diterima Locus of Control -> Kinerja 0.783 0.794 0.069 11.355 0.000 Diterima Budaya Organisasi - > Kepuasan 0.625 0.626 0.109 5.723 0.000 Diterima Budaya Organisasi - > Kinerja -0.012 -0.025 0.084 0.144 0.885 Ditolak Kepuasan -> Kinerja -0.047 -0.051 0.098 0.475 0.635 Ditolak
Sumber : Data Olahan SPSS (2021)
Berdasarkan tabel di atas maka hipotesis penelitian yang diperoleh adalah sebagai berikut :
H1 : Dari hasil analisa statistik hasil uji T menunjukkan angka sebesar  7.191 > T tabel 1.67 dan nilai P Value menunjukkan perolehan 0.000 < α 0.05 (dengan koefisien  O  positif),  maka  dapat  disimpulkan  H1  diterima  dan  artinya terdapat  pengaruh  pengaruh  positif  Locus  of  Control  terhadap  peningkatan kepuasan kerja guru.
H2 : Dari hasil analisa statistik hasil uji T menunjukkan angka sebesar 11.355 > T tabel 1.67 dan nilai P Value menunjukkan perolehan 0.000 < α 0.05 (dengan koefisien  O  positif),  maka  dapat  disimpulkan  H2  diterima  dan  artinya terdapat  pengaruh  positif  Locus  of  Control  terhadap  peningkatan  Kinerja Guru.
H3 :. Dari hasil analisa statistik hasil uji T menunjukkan angka sebesar 5.723 > T tabel 1.67 dan nilai P Value menunjukkan perolehan 0.000 < α 0.05 (dengan koefisien  O  positif),  maka  dapat  disimpulkan  H3  diterima  dan  artinya terdapat pengaruh positif  budaya organisasi terhadap peningkatan kepuasan Guru.
H4 :. Dari hasil analisa statistik hasil uji T menunjukkan angka sebesar 0.144 < T tabel 1.67 dan nilai P Value menunjukkan perolehan 0.885 > α 0.05 (dengan koefisien  O  negatif),  maka  dapat  disimpulkan  H4  ditolak  dan  artinya  tidak terdapat pengaruh  pengaruh positif budaya organisasi terhadap peningkatan kinerja Guru.
H5 : Dari hasil analisa statistik hasil uji T menunjukkan angka sebesar  0.475 < T tabel 1.67 dan nilai P Value menunjukkan perolehan 0.635 > α 0.05 (dengan koefisien  O  negatif),  maka  dapat  disimpulkan  H4  ditolak  dan  artinya  tidak terdapat  pengaruh  pengaruh  positif  kepuasan    terhadap  peningkatan  kinerja Guru .

## PEMBAHASAN
Dari  hasil  analisa  statistik  hasil  uji  T  menunjukkan  H1  dan  H2  diterima dan  artinya  terdapat  pengaruh  pengaruh  positif  Locus  of  Control  terhadap peningkatan  kepuasan  Kerja  dan  kinerja  Guru.  Dengan  demikian,  hal  ini bermakna  peningkatan  terhadap  locus  of  control  guru  dapat  pula  meningkatkan kepuasan  guru  dalam  bekerja.  Dalam  pentingnya  aspek  locus  of  control  yang harus  di  teliti  dalam  individu  tenaga  pengajar  di  madrasah,  karena  control  diri merupakan poin penting dalam berinteraksi serta menyampaikan suatu pelayanan kepada  orang  lain  terutama  peserta  didik.  hal  ini  di  dukung  oleh  mayoritas  guru dalam  penelitian  ini  yang  sudah  memiliki  pendidikan  sarjana,  hal  ini  berarti semakin tinggi pendidikan sesorang maka pengaturan terhadap diri akan menjadi lebih  baik.  Hasil  penelitian  ini  sejalan  dengan  penelitian  Amalini,  et  al.  (2016); Adi, et al. (2012); Nainggolan et al., (2018) berhasil membuktikan bahwa locus of control  berpengaruh  positif  signifikan  terhadap  kepuasan  kerja  karyawan.  selain berdampak  terhadap  kepuasan  guru,  locus  of  control  juga  memberikan  dampak terhadap  kinerja  guru  yang  mana  hasil  penelitian  ini  juga  sejalan  dengan penelitian  yang  dilakukan  oleh  Putri  (2015)  karyawan  yang  memiliki  locus  of control yang tinggi akan lebih mudah puas terhadap pekerjaannya  yang nantinya akan turut meningkatkan kinerja.
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  untuk  variabel  budaya  organisasi pada  H3  diterima  sedangkan  untuk  H4  di  tolak.  yang  artinya  budaya  organisasi memiliki  pengaruh  positif  signifikan  terhadap  kepuasan  kerja  namun  tidak terhadap  kinerja  guru.  budaya  organisasi  merupakan  suatu  falsafah  nilai  dan keyakinan  dari  suatu  kebiasaan  bersamayang  kemudian  menghasilkan  norma- norma  sebagai  pedoman  perilaku/tindakan  dan  cara  berfikir  dalam  upaya pencapaian  tujuan  bersama.  Dalam  penelitian  ini,  ramainya  guru  yang  telah memiliki masa kerja lebih dari 10 tahun seharusnya menunjukkan bahwa budaya organisasi  telah  terbentuk  dengan  sendirinya  sehingga  mampu  mendatangkan kepuasan  dan  kenyamanan  dalam  bekerja.  Namun  di  sisi  lain,  penelitian  juga menunjukkan  bahwa  budaya  organisasi  bukan  satu-satunya  penentu  dalam peningkatan  kinerja  guru  yang  mungkin  lebih  di  pengaruhi  oleh  variabel  lain. Hasil  penelitian  ini  bertolak  belakang  dengan  penelitian  Kusuma  &  Rahardja (2018);  Hasan  (2017);  Cahyono  (2012);  Arianty  (2015)  budaya  organisasi memiliki pengaruh positif signifikan terhadap kinerja karyawan.
Hasil penelitian pada hipotesis 5 menunjukkan bahwa kepuasan kerja tidak berpengaruh  positif  signifikan  terhadap  kinerja  guru.  Kepuasan  kerja  merupakan suatu  sikap  emosianal  yang  ditunjukkan  melalui  rasa  senang  dan  cinta  terhadap suatu pekerjaan. Dalam penelitian ini kepuasan kerja bukan menjadi satu-satunya penentu  terhadap  kinerja  guru.  Oleh  karena  itu  penelitian  ini  sejalan  dengan penelitian  Kuswoyo,  et  al.  (2018);  Amalini,  et  al.  (2016)  kepuasan  kerja  tidak berpengaruh  signifikan  terhadap  kinerja  karyawan  melainkan  dipengaruh  oleh faktor-faktor lainnya.

## SIMPULAN
Locus  of  control yang  dimiliki  oleh  guru  memberikan  pengaruh  positif signifikan  terhadap  kepuasan  kerja  dan  juga  kinerja  guru.  Selain  itu,  budaya organisasi  juga  mendukung  terhadap  peningkatan  kepuasan  kerja  guru  yang artinya semakin baik budaya organisasi, maka semakin meningkat kepuasan guru, dan  juga  sebaliknya.  Namun,  hal  ini  tidak  berlaku  dalam  meningkatkan  kinerja. hasil  peneltiian  menunjukkan  bahwa  budaya  organisasi  tidak  memiliki  pengaruh positif  signifikan  terhadap  peningkatan  kinerja  guru.  Hasil  pengujian  hipotesis terakhir menunjukkan bahwa kepuasan kerja tidak berpengaruh positif signifikan terhadap kinerja guru.

## DAFTAR PUSTAKA
Adi,  K.,  Saputra,  K.,  &  Ganesha,  U.  P.  (2012).  Pengaruh  Locus  of  Control terhadap  Kinerja  dan  Kepuasan  Kerja  Internal  Auditor  dengan  Moderasi.
Jurnal Akuntansi Multiparadigma , 3(1), 1–160.
Arianty,  N.  (2015).  Pengaruh  Budaya  Organisasi  terhadap  Kinerja  Pegawai Rumah Sakit Haji Medan. Tesis
Amalini,  H.  F.,  Musadieq,  M.  Al,  Afrianty,  T.  W.,  Administrasi,  F.  I.,  & Brawijaya,  U.  (2016).  Pengaruh  Locus  of  Control  terhadap  Kepuasan Kerja dan Kinerja (Studi Pada Karyawan Perusahaan Daerah Air Minum ( PDAM ) Kota Malang ). Jurnal Administrasi Bisnis , 35(1), 68–77. Aulia,  N.,  Indarti,  S.,  &  Efni,  Y.  (2017).  Pengaruh  Budaya  Organisasi  dan Motivasi  kerja  terhadap  Kepuasan  Kerja  dan  Kinerja  Karyawan  pada  PT Bank  Tabungan  Negara  (Persero)  Tbk.  Cabang  Pekanbaru. Jurnal Manajemen, 5(2), 235–250.
Cahyono,  A.  (2012).  Analisa  Pengaruh  Kepemimpinan,  Motivasi  dan  Budaya Organisasi terhadap Kinerja Dosen dan Karyawan di Universitas Pawyatan Daha Kediri. Tesis.
Fajra,  F.  K.  (2011).  Pengaruh  Gaya  Kepemimpinan,  Budaya  Organisasi,  dan Motivasi  Kerja  terhadap  Kinerja  Karyawan  Badan  Kepegawaian  Daerah Kabupaten Agam. Skripsi.
Hasibuan,  M.  S.  .  (2017). Manajemen  Sumber  Daya  Manusia  Edisi  Revisi . Jakarta: Bumi Aksara.
Hastuti, W. dan M. F. (2015). Motivasi, Internal Locus of Control dan Kepuasan Kerja pada Karyawan Bagian Marketing dan Supporting di PT X Cabang Surabaya. Jurnal Psikologi Indonesia, 4(2), 195–207.
Hasan,  S.  (2017).  Pengaruh  Budaya  Organisasi  terhadap  Kinerja  Pegawai  Bank BJB Cabang Banjarmasin. 3(2),238–242.
Husein,  U.  (2010). Riset  Pemasaran  dan  Perilaku  Konsumen . Jakarta:  Gramedia Pustaka Utama.
Hellriegel & Slocum. (2011). Organizational Behavior 13th edition . USA: South- Western Cengange Learning.
Hermawan,  F.,  &  Kaban,  D.  F.  (2014).  Pengaruh  Locus  of  Control  terhadap Kinerja  Karyawan  (  Studi  Pada  Karyawan  Di  PT  X  ). Manajemen  & Bisnis , 5(1), 32–39.
Kuswoyo,  Komara,  A.  H.,  &  Junaedi,  A.  T.  (2018).  Pengaruh  Gaya Kepemimpinan Organisasi Serta Motivasi Kerja terhadap Kepuasan Kerja dan  Kinerja  Guru  Sekolah  Dasar  di  Kecamatan  Rimba  Melintang.
Procuratio, 6(4), 360–372.
Kusuma,  G.,  &  Rahardja,  E.  (2018).  Pengaruh  Gaya  Kepemimpinan Transformasional, Budaya Organisasi dan Motivasi Kerja terhadap Kinerja Karyawan. Diponegoro Jurnal Of Management, 7(2), 11.
Laswitarni,  N.  K.  (2010).  Pengaruh  Budaya  Organisasi,  Kepuasan  Kerja  dan Motivasi Terhadap Kinerja Karyawan PT.Delta Satria Dewata Denpasar.
Nainggolan,Mian  Admiral,  C.  K.  dan  G.  S.  (2018).  Analisis  Pengaruh  Internal Locus of Control dan External Locus of Control terhadap Kepuasan Kerja Serta  Dampaknya  terhadap  Kinerja  Tenaga  Kependidikan  di  Fakultas Ekonomi  dan  Bisnis  Universitas  Sam  Ratulangi. Jurnal  EMBA, 6(4), 4023–4032.
Putri,  N.  M.  D.  R.  (2015).  Analisis  Perbedaan  Tingkat  Kepuasan  Kerja  Auditor Pada  Locus  of  Control  Internal  dan  Eksternal. Jurnal  Akuntansi Universitas Udayana , 13(1), 68– 83.
Shirly, D. (2018). Pengaruh Motivasi dan Disiplin Kerja terhadap Kepuasan Kerja dan  Kinerja  Karyawan  di  PT.  Bank  Central  Asia,  Tbk.  Kantor  Cabang Utama Pekanbaru. Jurnal Procuratio, 6(3), 259–271.
Umam, K. (2010). Perilaku Organisasi. Bandung: Pustaka Setia.
Zulkaida,  A.  (2007).  Pengaruh  Locus  of  Control  dan  Efikasi  Diri  terhadap Kematangan  Karir  Siswa  Sekolah  Menengah  Atas  (  SMA ).  Proceeding Pesat , 2(2), 21–22.