## MANAJEMEN SARANA PRASARANA DI DAY CARE BABY’S HOME SALATIGA
Desi Kusumawati desi.kusumawati@staff.uksw.edu
Program Studi PAUD, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan - UKSW

## ABSTRACT

## The Infrastructures Management In Baby's Home Day Care Salatiga
Day Care is one form of early childhood education in non formal education program that organize nurturing and social welfare of children from birth up to the age of 6 years. This study aimed to identify the suitability of existing infrastructure in Baby's Home day care with the ACT of Minister of Education and Culture No. 137 of 2014 Article 32 Paragraph 3; and to provide an overview why the planning, maintenance and inventory in Baby's Home day care were not optimal. This study was qualitative research.  The  subject  was Baby's  Home  day  care Salatiga. Technique of  collecting data  using  interviews,  observation  and  documents.  Data  were  analyzed  using  Miles and  Huberman  Model. Data  validation  using triangulation technique  of  data. Facilities  and  infrastructure  in  Baby's  Home  day  care which conform with ACT  of Minister of Education and Culture No. 137 of 2014 Article 32 Paragraph 3 of were the  area  of  land,  space of activities  inside  and  outside,  hand  washing  facilities, showers and latrines, and access to health facilities. While things were not conform included the  bedroom,  dining  room, and covered  trash.  The  cause  of  the  planning, maintenance  and  inventory  of  facilities  and  infrastructure  have  not  optimally  done because the plan was not carried out continuously, the lack of personnel to assist in the maintenance, and did not have the administrative staff specifically for inventory. Advice  can  be  given  to  Baby's  Home  day  care  is  to  conduct  procurement  planning infrastructure on sleeping room, dining room and trash. In addition, the maintenance to existing  infrastructure  must  be  made  as  well  as  the  inventory  of  infrastructure  in order to facilitate the planning purchasing.
Keywords: Management, Facilities, Day Care, Early Childhood

## PENDAHULUAN
Direktur  Jenderal  Pendidikan  Anak  Usia  Dini  dan  Pendidikan  Masyarakat,  Harris  Iskandar (2016) mengungkapkan, peningkatan kualitas PAUD sudah menjadi komitmen dunia. Keikutsertaan anak-anak pada program Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) di Indonesia meningkat pesat di tingkat Asia  dan  dunia.,  yakni  pada  tahun  2015  mencapai  70,1  persen.  Kondisi  tersebut  menggambarkan bahwa  jumlah lembaga PAUD yang ada yaitu Taman Kanak-Kanak (TK), Kelompok Bermain (KB), Day  Care dan  lembaga  PAUD Sejenis  Lainnya  sudah  semakin  banyak. Day  Care merupakan  salah satu  bentuk  PAUD  pada  jalur  pendidikan  non  formal  yang  menyelenggarakan  program  pendidikan sekaligus pengasuhan dan kesejahteraan sosial terhadap anak sejak lahir sampai dengan usia 6 tahun (Direktorat Pembinaan PAUD Kementerian Pendidikan Nasional, 2011).
Day  Care menurut  Direktorat  Pembinaan  PAUD  Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan (2015)  terbagi  menjadi  dua  jenis  yaitu  berdasarkan  waktu  layanan  dan  tempat  penyelenggaraan day
care yang berdasarkan waktu layanan terdiri dari sehari penuh (full day), setengah hari (half day), dan temporer.  Sedangkan day  care yang  berdasarkan  tempat  penyelenggaraan  terdiri  dari day  care perumahan, day  care pasar, day  care pusat  pertokoan, day  care rumah  sakit, day  care perkebunan, day  care perkantoran, day  care pantai, day  care pabrik, day  care  mall. Day  Care  Baby’s  Home Salatiga termasuk dalam jenis day care full day, karena day care ini diselenggarakan satu hari penuh dari  jam  07.00  sampai  jam  17.00  untuk  melayani  peserta  didik  yang  dititipkan  baik  yang  dititipkan sewaktu-waktu maupun dititipkan rutin/setiap hari.
Setiap  satuan  pendidikan  formal  dan  non  formal  menyediakan  sarana  dan  prasarana  yang memenuhi  keperluan  pendidikan  sesuai  dengan  pertumbuhan  dan  perkembangan  potensi  fisik, kecerdasan intelektual, social, emosional dan kejiwaan peserta didik (UU No. 20 Tahun 2003 Pasal 45 Ayat  1).  Day  care  perlu  menyediakan  sarana  dan  prasarana.  Sarana  dan  prasarana  merupakan perlengkapan  dalam  penyelenggaraan  dan  pengelolaan  kegiatan  pendidikan,  pengasuhan,  dan perlindungan anak usia dini (Permendikbud 137 Tahun 2014 Pasal 31).
Sarana  dan  prasarana  yang  ada  di  sebuah day  care perlu  dikelola  dengan  baik.  Manajemen sarana  prasarana  bertugas  mengatur  dan  menjaga  sarana  dan  prasarana  pendidikan  agar  dapat memberikan  kontribusi  secara  optimal  dan  berarti  pada  jalannya  proses  pendidikan.  Kegiatan pengelolaan ini meliputi kegiatan perencanaan, pengadaan, pengawasan, penyimpanan, inventarisasi, penghapusan serta penataan. (Slameto, 2009).
Baby’s Home sebagai salah satu day care yang ada di Salatiga memiliki sarana dan prasarana sebagai  penunjang  keberlangsungan day  care.  Sarana  dan  prasarana  yang  ada  di day  care  Baby’s Home berdasarkan hasil wawancara diperoleh informasi bahwa pengadaannya tidak melihat pedoman dari  Permendikbud  137  Tahun  2014  Pasal  32  Ayat  3,  sehingga  sesuai  atau  tidaknya  pemilik  tidak mengetahuinya.  Perencanaan, pengadaan,  pendistribusian,  penggunaan,  pemeliharaan,  inventaris, penghapusan  merupakan  bagian  dari  manajemen  sarana  prasarana  yang  perlu  didayagunakan  secara efektif  dan  efisien  (Bafadal,  2010).  Hasil  wawancara  di day  care  Baby’s  Home diperoleh  informasi bahwa  pembelian  barang  kadang-kadang  dibuat  perencanaan  dan  untuk  pemeliharaan  dan inventaris pelaksanannya belum maksimal.
Penelitian ini bertujuan: untuk mengidentifikasi kesesuaian sarana prasarana yang ada di day care Baby’s Home dengan Permendikbud 137 Tahun 2014 Pasal 32 Ayat 3; dan untuk memberikan gambaran  penyebab  belum  maksimalnya  perencanaan,  pemeliharaan  dan  inventaris  yang  ada  di day care Baby’s Home . Manfaat penelitian ini adalah sebagai bahan pertimbangan bagi pemilik day care Baby’s Home dalam mengelola sarana dan prasarana yang ada.

## KAJIAN PUSTAKA

## Day Care
Day  Care/  Taman  Penitipan  Anak  (TPA)  mampu  menjawab  kebingungan  pasangan  suami istri  yang  kedua-duanya  bekerja.  Manfaat  yang  akan  didapatkan  oleh  pasangan  suami  istri  yang menitipkan anaknya di day care antara lain anak akan belajar bersosialisasi dengan teman-temannya, anak  akan  mendapatkan  pengetahuan,  wawasan  serta  keterampilan  yang  bisa  meningkatkan kemampuan  anak.  Salah  satu  indikator  keberhasilan day  care adalah  adanya  sarana  dan  prasarana yang memadai.
Tujuan  diselenggarakannya day  care menurut Direktorat  Pembinaan  PAUD  (2011) adalah memberikan  layanan  kepada  anak  usia  0-6  tahun  yang  terpaksa  ditinggal  orang  tua  karena pekerjaannya  atau  halangan  lainnya,  memberikan  layanan  yang  terkait  dengan  pemenuhan  hak-hak anak  untuk  tumbuh  dan  berkembang,  mendapatkan  perlindungan  dan  kasih sayang,  serta  hak  untuk berpartisipasi dalam lingkungan sosialnya.

## Manajemen Sarana Prasarana di Day Care
Fasilitas atau sarana dapat diartikan segala sesuatu yang dapat memudahkan dan melancarkan pelaksanaan  usaha  ini  dapat  berupa  benda  maupun  uang.  Fasilitas  atau  sarana  dapat  dibedakan menjadi  dua  jenis  yaitu:  fasilitas  fisik  dan  fasilitas  uang.  Fasilitas  fisik  yakni  segala  sesuatu  yang berupa  benda  atau  fisik  yang  dapat  dibendakan,  yang  mempunyai  peranan  untuk  memudahkan  dan melancarkan suatu usaha. Sedangkan fasilitas uang yakni segala sesuatu yang bersifat mempermudah suatu kegiatan sebagai akibat bekerjanya nilai uang (Arikunto & Yuliana, 2012).
Bagian yang erat kaitannya dengan sarana pendidikan adalah prasarana pendidikan. Prasarana pendidikan  menurut  Susilo  (2008)  adalah  fasilitas  yang  secara  tidak  langsung  menunjang  jalannya proses  pendidikan  atau  pengajaran.  Sedangkan  Arikunto  (1987)  mengatakan  prasarana  pendidikan, yaitu segala sesuatu yang tidak berhubungan secara langsung dengan proses pembelajaran antara lain bangunan sekolah, ruang kelas, ruang perpustakaan, lapangan, kebun sekolah, dan lain-lain. Prasarana pendidikan  dapat  diklasifikasikan  menjadi  dua  macam  menurut  Prihatin  (2011)  yaitu:  1)  Prasarana pendidikan yang secara langsung digunakan untuk proses belajar mengajar, seperti ruang teori, ruang perpustakaan,  ruang  praktek  keterampilan,  ruang  laboratorium;  dan    2)  Prasarana  pendidikan  yang keberadaannya tidak digunakan untuk proses belajar mengajar, seperti ruang kantor, kantor sekolah, tanah  dan  jalan  menuju  sekolah,  kamar  kecil,  ruang  usaha,  kesehatan  sekolah,  ruang  guru,  ruang kepala sekolah dan tempat parkir kendaraan
Manajemen sarana sering disebut dengan manajemen materiil, yaitu segenap proses penataan yang bersangkut-paut dengan pengadaan. Sarana pendidikan merupakan sarana penunjang bagi proses belajar mengajar. Manajemen sarana prasarana menurut Bafadal (2010) adalah suatu proses kerjasama pendayagunaan  semua  perlengkapan  pendidikan  secara  efektif  dan  efisien  meliputi  perencanaan, pengadaan, pendistribusian, penggunaan, pemeliharaan, inventaris, penghapusan. Sedangkan Hartani (2011),  memberikan  definisi  manajemen  sarana  dan  prasarana  pendidikan  sebagai  suatu  aktivitas menyeluruh  yang  dimulai  dari  perencanaan,  pengadaan,  penggunaan,  pemeliharaan,  dan penghapusbukuan berbagai properti pendidikan yang dimiliki oleh suatu institusi pendidikan.
Suryosubroto (2004)  mengatakan  manajemen  sarana dan  prasarana  dibagi  menjadi lima  hal, yaitu: (a) penentuan kebutuhan; (b) proses pengadaan; (c) pemakaian; (d) pengurusan dan pencatatan; dan  (e)  pertanggungjawaban. Penentuan  kebutuhan  sarana  dan  prasarana  merupakan  bagian  dari perencanaan. Untuk merencanakan kebutuhan, Arikunto (2012) mengatakan perlu melalui tahap-tahap tertentu  yaitu:  1)  mengadakan  analisis  kebutuhan,  dari  analisis ini  dapat  didaftar  alat-alat/media  apa yang  dibutuhkan  oleh  guru;  2)  apabila  kebutuhan  yang  diajukan  oleh  guru  ternyata  melampaui kemampuan  daya  beli  atau  daya  pembuatan,  maka  harus  diadakan  seleksi  menurut  skala  prioritas terhadap  alat-alat  yang  mendesak  pengadaannya.  Kebutuhan  lain  dapat  dipenuhi  pada  kesempatan lain; 3) mengadakan inventarisasi terhadap alat/media yang telah ada; 4) mengadakan seleksi terhadap alat/media yang dapat dimanfaatkan baik dengan reparasi atau modifikasi maupun tidak; 5) mencari dana (bila belum ada); 6) menunjuk seseorang untuk melaksanakan pengadaan alat.
Pengaturan  dan  penggunaan  sarana  merupakan  dua  kegiatan  yang  tidak  dapat  dipisahkan karena dilaksanakan silih berganti. Kegiatan pertama yang dilakukan adalah inventaris dan pencatatan ke dalam buku daftar inventaris. Perlu juga menyediakan tempat penyimpanan untuk barang-barang, yang  mana  kadangkala  hal  ini  sering  dilupakan  sehingga  ketika  barang  datang  kebingungan  untuk menyimpannya.
Barang-barang yang ada di day care harus dijaga benar keberadaannya agar tidak lekas rusak. Beberapa  jenis  barang  mungkin  begitu  rusak  satu  kali  sudah  tidak  dapat  diperbaiki  lagi,  tetapi  ada beberapa  jenis  barang  yang  masih  bisa  direparasi.  Mungkin  juga  barang  tersebut  dapat  digunakan akan tetapi satu atau dua kali kemudian rusak dan harus diperbaiki lagi. Dalam penghitungan biaya, kerugian yang ditimbulkan karena kerusakan harus diperhitungkan sebagaimana harga. Bila kerugian memperbaiki barang jauh lebih besar maka barang tersebut sebaiknya disingkirkan.
Urusan  penyingkiran  barang  dapat  diartikan  sama  dengan  penghapusan  barang.  Fungsinya adalah  mencegah  kerugian  yang  jauh  lebih  besar,  meringankan  beban  kerja  inventarisasi  karena banyaknya barang-barang yang tinggal menyusut, membebaskan barang-barang dari tanggung jawab satuan  organisasi  atau  lembaga  yang  mengurusnya.  Penghapusan  atau  penyingkiran  barang  dapat melalui tahap-tahap seperti yang dikemukakan oleh Arikunto (2012) yaitu: (1) pemilihan barang yang dilakukan  tiap  tahun  bersamaan  dengan  waktu  memperkirakan  kebutuhan;  (2)  memperhitungkan factor-faktor penyingkiran dan penghapusan ditinjau dari segi nilai uang; (3) membuat perencanaan; (4)  membuat  surat  pemberitahuan  kepada  yang  akan  diadakan  penyingkiran  dengan  menyebutkan barang-barang  yang  akan  disingkirkan;  (5)  melaksanakan  penyingkiran  dengan  cara:  mengadakan lelang,  menghibahkan  kepada  Badan  orang  lain,  membakar,  penyingkiran  disaksikan  oleh  atasan, membuat berita acara tentang pelaksanaan penyingkiran.
Prinsip pengadaan sarana prasarana menurut Permendikbud 137 Tahun 2014 Pasal 31 Ayat 3 yaitu:  a)  aman,  bersih,  sehat,  nyaman,  dan  indah;  2)  sesuai  dengan  tingkat  perkembangan  anak;  3) memanfaatkan potensi dan sumber daya yang ada di lingkungan sekitar, dan benda lainnya yang layak pakai  serta  tidak  membahayakan  kesehatan  anak.  Persyaratan  sarana  prasarana day  care menurut Permendikbud  137 Tahun 2014  Pasal  32  Ayat  3  meliputi:  a) Memiliki jumlah  ruang  dan  luas lahan disesuaikan dengan jumlah anak, luas minimal 3 m 2 per anak; b) Memiliki ruangan untuk melakukan aktivitas  anak  di  dalam  dan  luar;  c)  Memiliki  fasilitas  cuci  tangan  dengan  air  bersih;  d)  Memiliki kamar  mandi/  jamban  dengan  air  bersih  yang  cukup,  aman  dan  sehat  bagi  anak  serta  mudah  bagi melakukan pengawasan; e) Memiliki fasilitas permainan di dalam dan di luar ruangan yang aman dan sehat; f) Memiliki tempat sampah yang tertutup dan tidak tercemar; g) Memiliki akses dengan fasilitas layanan kesehatan seperti rumah sakit ataupun puskesmas; dan h) PAUD kelompok usia lahir 2 tahun, memiliki ruang pemberian ASI yang nyaman dan sehat.

## METODE
Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Subyek dalam penelitian ini adalah Day Care Baby’s Home Salatiga. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi dan dokumen. Teknik  analisis  data  menggunakan  analisis model  interaktif Model  Miles  dan  Huberman  (dalam Sugiyono,  2012). Pengujian  kredibilitas  menggunakan  triangulasi  teknik  pengumpulan  data (Sugiyono,  2012). Aktivitas  dalam  analisis  data  yaitu  reduksi  data,  penyajian  data,  penarikan kesimpulan dan verifikasi. Adapun rincian bentuk analisis tersebut dapat diuraikan sebagai berikut: 1. Reduksi Data
Data-data  yang  diperoleh  dari  lapangan  dicatat  dalam  bentuk  deskriptif  naratif,  yaitu  uraian data  yang  diperoleh  di day  care  Baby’s  Home apa  adanya  tanpa  ada  komentar  peneliti  tentang rangkaian  manajemen  sarana  dan  prasarana  dalam  bentuk  catatan-catatan  kecil  dan  transkrip wawancara.
2. Penyajian Data
Pada  tahap  ini  disajikan  data  hasil  temuan  di  lapangan  dalam  bentuk  naratif,  yaitu  uraian tertulis tentang proses dan aktivitas manajemen sarana dan prasarana di day care Baby’s Home 3. Penarikan simpulan / verifikasi
Penarikan  kesimpulan  dan  verifikasi  merupakan  upaya  mencari  makna  dari  komponen- komponen data yang disajikan dengan mencermati pola-pola, keteraturan, penjelasan konfigurasi dan hubungan  sebab  akibat.  Dalam  melakukan  penarikan  kesimpulan  dan  verifikasi  tentang  proses  dan aktifitas  manajemen  sarana  dan  prasarana  di day  care  Baby’s  Home ,  selalu  dilakukan  peninjauan terhadap penyajian data dan catatan di lapangan melalui triangulasi teknik

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian ini dilaksanakan di day care Baby’s Home Salatiga. Jumlah anak asuhnya ada tujuh anak. Berdasarkan dokumen dan observasi diperoleh data seperti yang terdapat dalam tabel 1.
Tabel 1. Kondisi Ruangan No Jenis Ruang Tidak Ada Ada Kondisi Baik Rusak Ringan Rusak Berat 1. Ruang Tidur  
2. Ruang Makan  
3. Ruang Tamu   4. Ruang
Administrasi   5. Kamar Mandi   6. Ruang  Aktivitas
Indoor   7. Ruang  Aktivitas Outdoor   8. Ruang Laktasi  
9. Ruang Dapur 

## 
Seluruh ruangan seperti yang terdapat dalam tabel 1 tersedia di day care Baby’s Home kecuali ruang laktasi dan berada dalam kondisi baik. Data wawancara dengan pengasuh diperoleh informasi bahwa “ ketidaksediaannya ruang laktasi dikarenakan usia minimal anak asuh yang bisa dititipkan di day care Baby’s Home ialah dua tahun. Pengasuh mengatakan biasanya usia dua tahun itu anak sudah tidak lagi minum ASI sehingga ruang laktasi tidak disediakan ” . Pernyataan pengasuh sinkron dengan dokumen berupa data usia anak asuh yang ada di day care Baby’s Home.
Perencanaan dan analisis kebutuhan sarana dan prasarana di day care Baby’s H ome dilakukan kadang-kadang  (tidak  ditentukan  waktunya).  Informasi  tersebut  diperoleh  dari  wawancara  dengan pengasuh  bahwa “ kadang-kadnag pengasuh  bersama  pengelola  mengobservasi  sarana  dan  prasarana apa  yang  perlu  dibeli ” .  Pengelolaan  sarana  dan  prasarana dilakukan  langsung  oleh  pemilik  day  care Baby’s  Home  Salatiga. Pelaksanaan  analisis  kebutuhan  melibatkan  pengasuh.  Hasil  wawancara dengan  pengelola  didapatkan  informasi  bahwa  pelibatan  pengasuh  itu  sangat  penting  buat  saya, karena  pengasuh  yang  bisa  melihat  perkembangan  anak.  Pernyataan  tersebut  diperkuat  oleh  hasil wawancara  dengan  pengasuh  “sarana  yang  memadai  membantu  perkembangan  anak ,  sehingga pengasuh membutuhkan sarana untuk menstimulasi perkembangan anak”.
Hasil  dari  analisis  kebutuhan  yang  dilakuk an  oleh  pemilik  day  care  Baby’s  Home  dan pengasuh  sangatlah  beragam  dan  jumlahnya  cukup  banyak.  Namun  tidak  semua  kebutuhan  bisa dipenuhi karena melihat anggaran yang dimiliki day care Baby’s Home tidak hanya digunakan untuk pengadaan sarana saja melainkan untuk keseluruhan kegiatan di day care Baby’s Home . Keterbatasan anggaran  dan  besarnya  jumlah  kebutuhan  terkadang  tidak  selalu  sebanding  sehingga  perlu  adanya penentuan  skala  prioritas  dalam  memilih  kebutuhan  mana  saja  yang  akan  diadakan  oleh  day  care Bab y’s  Home.  Skala  prioritas  ini  ditentukan  oleh  pengelola  atau  pemilik.  Hasil  wawancara  dengan pengasuh  memberikan  gambaran  bahwa  kebutuhan  utama  untuk  tahun  ini  adalah  bangunan  baru untuk  day  care  Baby’s  Home,  mengingat  bangunan  yang  saat  ini  ditempati  akan digunakan  oleh pemilik sebagai tempat pembuatan es lilin dan warung makan.
Proses  pengadaan  sarana  dan  prasarana  dilakukan  langsung  oleh pengelola  day  care  Baby’s Home. Proses pengadaan sarana sebagian besar dilakukan dengan cara membeli. Pembelian tersebut
diambil  dari  dana  yang  dimiliki  oleh day  care  Baby’s  Home  yang  bersumber  dari biaya  setiap anak asuh yang dititipkan (orang tua).  Hal tersebut senada dengan hasil wawancara yang dilakukan oleh pengelola bahwa, “Dana untuk pengadaan sarana diperoleh dari orang tua anak asuh”.
Kesesuaian  persyaratan  sarana  dan  prasarana  yang  ada  di  day  care  Baby’s  Home  Salatiga menurut Permendikbud 137 Tahun 2014 Pasal 32 Ayat 3 dapat dilihat dalam tabel 2.
Tabel 2. Persyaratan Sarana dan Prasarana No. Persyaratan Sarana dan Prasarana Sesuai Tidak Sesuai 1. Memiliki  jumlah  ruang  dan  luas  lahan disesuaikan  dengan  jumlah  anak,  luas minimal 3 m2 per anak  2. Memiliki ruangan untuk melakukan aktivitas anak di dalam dan luar  3. Memiliki  fasilitas  cuci  tangan  dengan  air bersih 
4. Memiliki  kamar  mandi  dengan  air  bersih yang  cukup,  aman  dan  sehat  bagi  anak serta mudah melakukan pengawasannya  5. Memiliki  jamban  dengan  air  bersih  yang cukup,  aman  dan  sehat  bagi  anak  serta mudah melakukan pengawasannya  6. Memiliki  fasilitas  ruang  untuk  tidur  yang
aman dan sehat 
7. Memiliki fasilitas ruang untuk makan yang
aman dan sehat 
8. Memiliki tempat sampah yang tertutup dan tidak tercemar 
9. Memiliki  akses  dengan  fasilitas  layanan kesehatan  seperti  rumah  sakit  ataupun puskesmas 
10. Memiliki  ruang  pemberian  ASI  yang nyaman dan sehat 
Tabel  2  memberikan  gambaran  bahwa 6  dari  10 standar  persyaratan  sarana  dan  prasarana yang  ada  di  day  care  Baby’s  Home  sudah  sesuai  dengan  Permendikbud  137  Tahun  2014  Pasal  32 A yat  3.  Data  tersebut  sinkron  dengan  pernyataan  dari  pengasuh  day  care  Baby’s  Home  yang mengatakan  “Jumlah  anak  yang  dititipkan  di day  care  Baby’s  Home sebanyak  tujuh  anak,  sehingga jika dihitung maka luas lahan yang dibutuhkan seharusnya adalah 7 anak x 3m 2 = 21 m 2 sedangkan luas lahan day care Baby’s Home kira-kira 150 m 2” .
Standar persyaratan sarana dan prasarana yang tidak sesuai dengan Permendikbud 137 Tahun 2014 Pasal 32 Ayat 3 adalah  ruang untuk makan yang aman dan sehat, tempat sampah yang tertutup dan  tidak  tercemar,  dan  ruang  pemberian  ASI  yang  nyaman  dan  sehat.  Kondisi  itu  senada  dengan hasil  wawancara  dengan  pengasuh  yang  mengatakan  “ Ada  ruang  makan  tetapi  meja  dan  kursinya terlalu  tinggi  hanya  cocok  untuk  orang  dewasa,  sehingga  ruang  makan  yang berdampingan  dengan dapur  tidak  digunakan.  Kami  menggunakan  ruang  bermain  sebagai  ruang  makan.”  Pengasuh mengatakan  dalam  wawancaranya  “ Tempat  sampah  yang  ada  hanya  menggunakan  kantong  plastik hitam. Jenis sampah pun tidak dibedakan antara sampah organik dan an organic”.
Fasilitas  ruang  untuk  tidur  yang  aman  dan  sehat  belum  sesuai  dengan  Permendikbud  137 Tahun  2014  Pasal  32  Ayat  3,  karena  hanya  memiliki  satu  ruang  tidur  yang  digunakan  untuk  semua anak. Keadaan itu senada dengan hasil wawancara dengan penga suh yang mengatakan “Karakteristik usia  yang  ada  di  day  care  Baby’s  Home  bervariasi  mulai  dari  usia  2  tahun  hingga  usia  6  tahun, sehingga  bila  ruang  tidurnya  tidak  dipisah  maka  keamanan  anak  saat  tidur  tidak  terjamin”.  Hasil wawancara tersebut diperkuat dengan hasil observasi yang menunjukkan ada anak yang usia 2 tahun sedang tidur lalu anak yang usia 4 tahun melakukan aktivitas melompat-lompat di kasur.
Inventarisasi  dilakukan  untuk  mencatat  seluruh  sarana  dan  prasarana  yang  dimiliki  oleh sekolah  sebagai data  yang  dapat  digunakan  untuk  melihat  sarana  dan  prasarana  apa  saja  yang  telah dimiliki  oleh day  care  Baby’s  Home .  Pelaksanaan  inventarisasi  dilakukan  setelah  proses  pengadaan usai  dan  sebelum  disalurkan  ke  sekolah  untuk  digunakan.  Hal  tersebut  sesuai  dengan  pernyataan pengasuh  yang  menyatakan  bahwa,  “Setelah  barang  yang  dibeli  itu  datang  nanti  pengasuh  akan mencatatnya  di  dalam  buku  inventaris  yang  berisikan  nama  barang,  sumber  pengadaan,  jumlah barang,  bahan  barang,  dan  tahun  pembeliannya”.  Pernyataan  t ersebut  diperkuat  dengan  dokumen sekolah yang menyebutkan bahwa, “penyaluran barang  setelah diinventaris kedalam daftar inventaris barang”.
Penyebab  belum  maksimalnya  pelaksanaan  inventaris  adalah  kurangnya  sumber  daya manusia.  Pernyataan  itu  diperkuat  o leh  pemilik  day  care  Baby’s  Home  dalam  wawancaranya  yang mengatakan bahwa “ Penambahan tenaga untuk mengurusi inventaris membutuhkan tambahan biaya lagi”.
Hasil  penelitian  menunjukan  bahwa  pemeliharaan  sarana  dan  prasarana  di day  care  Baby’s Home dilakukan  oleh  seluruh  warga day  care  Baby’s  Home .  Pernyataan  tersebut  diperkuat  dengan hasil  wawancara  dengan  pengasuh  yang  mengatakan  “anak -anak  asuh  diberi  tanggung  jawab  untuk merawat  dan  memelihara  barang-barang  yang  ada  di  sini tetapi  tidak  ada  orang  yang  secara  khusus mengurus  ini ”. Berbeda  dengan  pernyataan  pengasuh  dalam  wawancaranya,  hasil  observasi menunjukkan  masih  banyak  barang- barang  di  day  care  Baby’s  Home  yang  kondisinya  kurang terawatt. Penyebab belum maksimalnya pemeliharaan sarana dan prasarana adalah kurangnya sumber daya  manusia.  Hal  tersebut  sesuai  dengan  pernyataan  pengelola  dalam  wawancaranya  yang mengatakan bahwa penambahan tenaga untuk mengurus pemeliharaan membutuhkan biaya tambahan.
Penghapusan atau penyingkiran merupakan proses akhir dari kegiatan manajemen sarana dan prasarana  di day  care  Baby’s  Home . Day  care  Baby’s  Home telah  melakukan  penghapusan  atau penyingkiran  barang  yang  tidak  digunakan  dengan  cara  menghibahkannya  pada  orang  yang membutuhkan.  Pernyataan  ini  seirama  dengan  pernyataan  pengelola  dalam  wawancaranya  yang mengatakan  “Alat  Peraga  Edukatif  (APE)  yang  sudah  tidak  terpakai  di  tempat  kami  dihibahkan kepada orang lain”. Penghapusan ini dilakukan karena barang tersebut sudah tidak terpakai lagi.
Husain (2014) dalam penelitiannya tentang ” Peran Pengelola TK Dalam Memfasilitasi Proses pembelajaran di TK Melati Indah Desa Loheluma KecamatanTilongkabila Kabupaten Bone Bolango” menunjukkan hasil bahwa masih ada sebagian fasilitas yang kurang memadai yang tidak dapat dipakai oleh anak didik sepenuhnya. Hasil penelitian Husain (2014) senada dengan hasil penelitian ini yaitu sama-sama masih ada sebagian fasilitas yang kurang memadai. Sedangkan Kartikasari (2014) dalam penelitiannya  yang  berjudul “ Manajemen  Sarana  dan  Prasarana  Pembelajaran  Di  SD  Tumbuh  1 Yogyakarta ” menunjukkan hasil bahwa  manajemen  sarana  dan  prasarana  pembelajaran  di  SD Tumbuh  1  Yogyakarta  sudah  cukup  baik. Penelitian  Kartikasari  senada  dengan  hasil  penelitian  ini dimana dari 10 standar persyaratan hanya 6  yang memenuhi standar persyaratan sarana dan prasarana menurut Permendikbud 137 Tahun 2014 Pasal 32 Ayat 3.
Darmastuti dan Karwanto (2014) dalam penelitiannya yang berjudul “Manajemen Sarana dan Prasarana  dalam  Upaya  Peningkatan  Kualitas  Pembelajaran  Pada  Jurusan Teknik  Komputer  dan Informatika  di  SMK  Negeri  2  Surabaya  menunjukkan  hasil  bahwa  (1)  pengadaan  dan  perencanaan
sarana  dan  prasarana  dilakukan  dengan  tujuan  agar  mengetahui  semua  kebutuhan  sarana  dan prasarana  sekoah,  direncanakan  sejak  awal  tahun  dengan  melihat  hasil  evaluasi  pada  tahun sebelumnya  (2)  pendistribusian  sarana  dan  prasarana  dilakukan  dengan  cara  menyeleksi  sesuai kebutuhan,  selanjutnya  barang  yang  dibeli  kemudian  disalurkan  kepada  tiap  program  jurusan  dan kelas. (3) penggunaan dan pemeliharaan sarana dan prasarana disesuaikan dengan kebutuhan guru dan siswa, ada tata tertib yang harus dipatuhi, diserahkan pada masing-masing program jurusan dan kelas. (4) ada staf sendiri yang diberi tugas untuk pencatatan barang yang telah diadakan. (5) penghapusan sarana dan prasarana terlebih dahulu membuat berita acara kepada kepala sekolah, dilakukan karena sarana dan prasarana tersebut sudah rusak. Hasil penelitian Darmastuti dan  Karwanto (2014) berbeda dengan  hasil  penelitian  ini.  Perbedaannya  yaitu  per encanaan  di  day  care  Baby’s  Home  tidak direncanakan sejak awal tahun, tidak ada staf sendiri yang diberi tugas untuk pencatatan barang yang telah diadakan, penghapuasan sarana prasarana tidak membuat berita acara terlebih dahulu.

## SIMPULAN
Sarana dan prasarana yang ada di day care Baby’s Home 6 dari 10 standar persyaratan sarana prasarana sudah sesuai dengan Permendikbud 137 Tahun 2014 Pasal 32 Ayat 3 yaitu luas lahan, ruang kegiatan  di  dalam  dan  luar,  fasilitas  cuci  tangan,  kamar  mandi  dan  jamban,  akses dengan  fasilitas kesehatan.  Sedangkan  yang  belum  sesuai dengan  standar  persyaratan  sarana  prasarana  menurut Permendikbud  137  Tahun  2014  Pasal  32  Ayat  3 adalah  ruang  tidur,  ruang  makan,  tempat  sampah tertutup.  Penyebab  perencanaan,  pemeliharaan  dan  inventaris  sarana  dan  prasarana  belum  dilakukan secara  maksimal  adalah  perencanaan  tidak  dilakukan  secara  kontinyu,  kurangnya  tenaga  untuk membantu  melakukan  pemeliharaan,  tidak  memiliki  tenaga  administrasi  secara khusus  untuk menginventaris barang. Hal ini dikarenakan keterbatasan dana.
Saran  yang  dapat  diberikan  kepada day  care  Baby’s  Home adalah  agar  melakukan perencanaan  pengadaan  sarana  prasarana  ruang  tidur,  ruang  makan  dan  tempat  sampah.  Selain  itu, perlu diusahakan pemeliharaan terhadap sarana prasarana yang telah ada agar terawat serta inventaris sarana  prasarana  pun  perlu  dilakukan  agar  memudahkan  dalam  melakukan  perencanaan  pembelian barang.

## DAFTAR PUSTAKA
Anon.  2016. Tertinggi  di  Asia,  APK  PAUD  Indonesia  Tembus  70,1%.  Retrieved  from http://news.prokal.co/read/news/1109-tertinggi-di-asia-apk-paud-indonesia-tembus-701- persen.html.
Arikunto, Suharsimi. 1987. Pengelolaan materiil. Jakarta: Rineka Cipta
Arikunto,  Suharsimi.,Yuliana,  Lia.  2012. Manajemen  Pendidikan.  Yogyakarta:  Fakultas  Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta
Bafadal, Ibrahim. 2008. Manajemen Perlengkapan Sekolah: Teori dan Aplikasinya. Cetakan Ketiga.
Jakarta: PT Bumi Aksara
Darmastuti  dan  Karwanto.  2014. Manajemen  Sarana  dan  Prasarana  dalam  Upaya  Peningkatan Kualitas  Pembelajaran  Pada  Jurusan  Teknik  Komputer  dan  Informatika  di  SMK  Negeri  2 Surabaya. Jurnal Inspirasi Manajemen Pendidikan, 3 (3): 20-35.
Husain,  Lian.  2014. Peran  Pengelola  TK  Dalam  Memfasilitasi  Proses  pembelajaran  di  TK  Melati Indah Desa Loheluma Kecamatan Tilongkabila Kabupaten Bone Bolango. Skripsi. Universitas Negeri Gorontalo.
Kartikasari,  Oktina Dwi.  2015. Manajemen  Sarana  dan  Prasarana  Pembelajaran  Di SD  Tumbuh  1

## Yogyakarta. Skripsi. Universitas Negeri Yogyakarta
Direktorat  Pembinaan  PAUD  Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan.  2015. Norma,  Standar, Prosedur  dan  Kriteria  (NSPK)  Petunjuk  Teknis  Penyelenggaraan  Taman  Penitipan  Anak. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Direktorat  Pembinaan  PAUD  Kementerian  Pendidikan  Nasional.  2011. Petunjuk  Teknis Penyelenggaraan Taman Penitipan Anak. Jakarta: Kementerian Pendidikan Nasional
Prihatin, Eka. 2011. Teori administrasi pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Slameto. 2009. Manajemen Pendidikan. Salatiga: Widya Sari Press
Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Bandung: Penerbit Alfabeta
Suryosubroto, B. 2004. Pengantar administrasi di sekolah. Yogyakarta: IKIP Yogyakarta.
Susilo, Muhammad Joko. 2008. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan: Manajemen pelaksanaan dan Kesiapan Sekolah Menyongsongnya. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.