## STRATEGI KEPALA MADRASAH  DALAM IMPLEMENTASI UJIAN MADRASAH BERSTANDAR NASIONAL BERBASIS KOMPUTER DI MI MAMBAUL ULUM DESA MAYONG KARANGGENENG LAMONGAN
Siti Aminah 1 , Laili Nusrotin 2 Sutopo 3 Institut Pesantren Sunan Drajat Lamongan Email:  aminah@insud.ac.id 1 , lailinusrotin2@gmail.com 2 ,  sutopodrajat@gmail.com 3
Dikirim: 16 Nopember 2020 | Direvisi:  10 Januari 2021 | Dipublikasikan: 31 Januari 2021
Abstraksi: Komputerisasi di dunia pendidikan menjadi sebuah keniscayaan masa depan sistem pendidikan di Indonesia. Hal tersebut tidak hanya pada manajemen ketenagaan saja melainkan pula pada aspek-aspek lain. Aspek yang kian meluas adalah pada sistem evaluasi atau penilaian pada proses belajar mengajar dan hasil belajar peserta didik. Bentuk komputerisasi pada sistem evaluasi atau penilaian tersebut berupa program ujian sekolah yakni dalam bentuk Ujian Madrasah Berstandar Nasional Berbasis Komputer (UMBN-BK). Implementasi program tersebut pada tataran teknis butuh persiapan yang luar biasa, karena masih belum meratanya pendidikan di Indonesia, baik dari segi fasilitas atau sarana dan prasarana yang ada serta mutu dari sumber daya manusianya dalam hal ini pendidik dan tenaga kependidikan baik pada sekolah negeri dan swasta. Sebagai sebuah program yang harus diimplementasikan, maka Ujian Madrasah Berstandar Nasional Berbasis Komputer (UMBN-BK) butuh sebuah strategi yang harus dilaksanakan oleh pimpinan lembaga pendidikan. Oleh karenanya penelitian ini dilakukan. Hasil dari penelitian ini, bahwa strategi kepala MI Mambaul Ulum Mayong Karangbinangun Lamongan melalui dua tahap, yaitu pemenuhan perangkat komputer yang dipakai oleh peserta didik, kemudian pembinaan secara teknis. Adapun kendala pada pemenuhan perangkat komputer yang dipakai oleh peserta didik, yakni terbatasnya dana anggaran, ruangan yang kurang memadahi, kurang terawatnya komputer lama, sedangkan pada kendala pembinaan secara teknis terbatasnya sumber daya manusia.
Kata  kunci :  digitalisasi; pendidikan,  evaluasi,  belajar.

## Pendahuluan
Pendidikan di era modern ini merupakan suatu yang menjadi kebutuhan mutlak yang harus terpenuhi  demi  terciptanya  kemandirian  dan  kemajuan  suatu  bangsa.  Kemandirian  yang  menurut Muhaimin  pada  aspek  pribadi,  yakni  aspek  mental  dan  sosial. 1 Sebagaimana  tujuan  pendidikan nasional  yang  telah  termaktub  dalam  Pembukaan  Undang-Undang  Dasar  Tahun  1945  alinea keempat. 2 Hal tersebut juga dijelaskan dalam Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang
1 Hasan Basri, Filsafat Pendidikan Islam (Bandung: Pustaka Setia, 2014), 54.
2 Cita-cita bangsa Indonesia merdeka antara lain: melindungi segenap bangsa Indonesia dan seluruh tumpah darah Indonesia; (2) memajukan kesejahteraan umum; (3) mencerdaskan kehidupan bangsa; dan (4) ikut melaksanakan ketertiban dunia yang berdasarkan kemerdekaan, perdamaian abadi dan keadilan sosial. Baca lebih lengkapnya, Yahanes Suhardin, “Peranan Negara dan Hukum dalam Memberantas Kemiskinan dengan mewujudkan Kesejahteraan Umum”, Jurnal Hukum dan Pembangunan, Volume 42, Nomor 3 (Juli-September 2012): 303.
MUDIR : Jurnal Manajemen Pendidikan Volume 3, Nomor 1, Januari 2021; p-ISSN: 2655-9331; e-ISSN: 2657-2230
Avalaible online at : http://ejournal.insud.ac.id/index.php/mpi/index Volume 3, Nomor 1, Januari 2021
Sistem Pendidikan Nasional, yang menjelaskan bagaimana untuk mencapai tujuan kebijakan pada ranah pendidikan yakni dengan disusunnya sebuah kurikulum pendidikan yang tepat. 3
Pendidikan  sebagai  sebuah  sistem  yang  begitu  penting  dalam  perwujudan  kualitas  sumber daya  manusia  sebuah  bangsa,  selain  diperlukan  pengelolaan  yang  baik,  perlu  juga  adanya penyesuaian  dengan  perkembangan  zaman  agar  luaran  lembaga  pendidikan  juga  menghasilkan manusia-manusia yang berkualitas dan sesuai dengan kebutuhan zaman pula. 4 Oleh karena itu, pemerintah  berupaya  meningkatkan  kualitas  pendidikan  baik  dari  sisi  perencanaan,  implementasi dan  evaluasi.  Sehingga dikeluarkan  berbagai  kebijakan  terkait  implementasi  sistem  pendidikan  di Indonesia.
Salah satu upaya yang dilakukan  pemerintah terkait penataan sistem pendidikan di Indonesia adalah dengan melakukan kebijakan terkait Ujian Sekolah Berstandar Nasional (USBN) yang mana tidak lagi dilakukan dengan ujian tulis melainkan dengan ujian berbasis komputer 5 atau yang disebut dengan Ujian Sekolah Berstandar Nasional Berbasis Komputer (USBNBK). 6 Kebijakan ini perlu dikawal secara intensif dikarenakan banyak faktor yang mempengaruhi suksesnya pelaksanaan suatu kebijakan, dalam hal ini kebijakan USBNBK. Perlunya kawalan ini sebagai dampak kurang meratanya pendidikan di Indonesia, baik dari segi Sumber Daya Manusia (SDM), sarana dan prasarana dan yang lain, yang belum bisa  tersebar secara merata di seluruh wilayah di Indonesia.
Pelaksanaan kebijakan dari pemerintah pusat dilihat dari sisi manajemen dilakukan secara berjenjang mulai dari kementerian di Jakarta hingga pada lembaga pelaksana yang ada di sekolah pada masing-masing daerah. Maka dalam hal ini, banyak melibatkan banyak orang atau pejabat terkait dalam proses persiapan hingga pada evaluasi kebijakan. Jika mengkerucut pada level lembaga pendidikan, maka peran pimpinan lembaga begitu besar dalam upaya pelaksanaan Ujian Sekolah Berstandar Nasional  Berbasis Komputer (USBNBK).
Tahap-tahap yang perlu dilakukan baik dari level  pusat hingga pada satuan pendidikan adalah adanya  perencanaan  yang  matang  sebelum  proses  implementasi  dan  evaluasi  dari  kebijakan USBNBK  yang telah ditetapkan. Dari sini bisa kita tandaskan bahwa peran pimpinan satuan pendidikan dalam hal ini adalah kepala madrasah atau sekolah menjadi sangat penting, baik sebagai perencana,  pengorganisasi,  pelaksana,  pengelola  tenaga  kependidikan  dan  pengawas  atau supervisor pelaksanaan  pendidikan di lembaga yang dipimpinnya.
3 Supardi U. S., “Arah Pendidikan di Indonesia dalam Tataran Kebijakan dan Implementasi”, Jurnal Formatif, Volume 2, Nomor 2, (Agustus, 2012): 116-118. http://dx.doi.org/10.30998/formatif.v2i2.92.
4 Adri Efferi, “Mengelola Lembaga Pendidikan di Era Global (Pergeseran Paradigma Bisnis Menjadi Bisnis)” Quality: Jurnal Pendidikan Islam , Volume 3 Nomor 1, (Juni, 2015): 6.
5 Baca Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 43 tahun 2019 Tentang Penyelenggaraan Ujian Yang Diselenggarakan Satuan Pendidikan dan Ujian Nasional Pasal 14 Ayat (1) dan (2).
6 Kebijakan USBN sejak tahun 2018 telah dilakukan dengan menggunakan perangkat komputer dan kertas baca lebih lengkap pada Buletin BSNP: Media dan Dialog Standar Pendidikan , Volume 8, Nomor 1, (Maret, 2018): 3-5.
Implementasi  kebijakan  Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan,  yakni  Ujian  Madrasah Berstandar Nasional Berbasis Komputer (UMBN-BK) di lembaga pendidikan pastinya tidak semua berjalan  mulus,  dikarenakan  kondisi  lapangan  begitu  berbeda  dengan  apa  yang  diangankan. Bermacam-macam kendala pasti ada khususnya terkait Sumber Daya Manusia (SDM) serta sarana dan prasarana. Kondisi tersebut  terjadi pula pada lembaga MI Manbaul  Ulum Desa Mayong Kecamatan  Karangbinangun  Kabupaten  Lamongan.  berdasarkan  penelitian  awal  yang  dilakukan oleh peneliti bahwa implementasi USBN-BK pada sekolah ini dilaksanakan dengan beberapa kendala,  diantaranya:  keadaan  SDM  yang  masih  belum  kompeten  dalam  bidang  TIK;  sarana  dan prasarana  yang  masih  terbatas. 7 Namun  hal  tersebut  tak  menjadi  halangan  bagi  terselenggaranya USBN-BK di MI Manbaul Ulum Mayong Karangbinangun Lamongan, yang mana lembaga ini merupakan bagian dari salah satu lembaga yang siap melaksanakan USBN-BK dibandingkan dengan sekolah lain disekitarnya.
Dari pemaparan di atas, maka hal yang menarik yang menjadi alasan kuat peneliti melakukan penelitian di lembaga ini adalah bagaimana strategi kepala madrasah sehingga lembaga ini siap dan sukses dalam pelaksanaan Ujian Sekolah Berstandar Nasional Berbasis Komputer pada tahun 2020 dibanding lembaga disekitarnya.

## Metode Penelitian
Pendekatan dan Jenis Penelitian
Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian dengan menggunakan penelitian deskriptif kualitatif.  penelitian  deskriptif  kualitatif  adalah  penelitian  yang  bermaksud  untuk  memahami fenomena tentang apa yang dialami oleh subjek penelitian misalnya tentang perilaku persepsi, tindakan, dll. Secara holistik dan dengan cara deskripsi dalam bentuk kata-kata dalam bahasa, pada suatu konteks khusus yang alamiah dan dengan memanfaatkan berbagai metode ilmiah. 8
Deskriptif kualitatif ini digunakan penulis untuk menganalisis strategi kepala madrasah dalam implementasi  ujian sekolah berstandar nasional berbasis komputer  yang ada di  Lembaga MI Mambaul  Ulum  Desa  Mayong  Kecamatan  Karangbinangun  Kabupaten  Lamongan.  Fokus penelitian yang ada pada skripsi yaitu difokuskan pada suatu keadaan atau fenomena yang ada tentang strategi kepala madrasah yang pengelolaanya ditekankan untuk mengimplementasikan ujian sekolah berstandar nasional berbasis komputer. Dari sini penulis juga bermaksud untuk mengetahui strategi apa yang dipakai oleh kepala madrasah dalam implementasi ujian nasional berstandar nasional berbasis komputer
7 M. Munif, Wawancara, Lamongan 21 Maret 2020, Pada 09.00 – 10.00 WIB.
8 Lexy J. Moleong, Metode Penelitian Kualitatif (Bandung: Remaja Rosdakarya, 2016), 6.

## Deskripsi Latar Penelitian
Dalam  Penelitian  ini  lokasi  penelitian  dilakukan  di  MI  Mambaul  Ulum  Desa  Mayong Kecamatan Karangbinangun Kabupaten Lamongan. peneliti melakukan  penelitian di lembaga tersebut dikarenakan ingin menngetahui strategi kepala madrasah dalam implementasi ujian sekolah berstandar nasional berbasis komputer. Selain itu MI Mambaul Ulum adalah salah satu sekolah yang  menggunakan  komputer  sebagai  ujian  sekolah  berstandar  nasional  pertama  kali  di  banding sekolah-sekolah lainya, sarana prasana yang cukup memadahi dan strategi seorang kepala madrasah juga ingin peneliti teliti lebih lanjut.

## Instrumen  Penelitian
Dalam  penelitian  kualitatif  instrumen  utamanya  adalah  peneliti  sendiri,  namun  selanjutnya setelah fokus penelitian menjadi jelas, maka kemungkinan akan dikembangkankan instrumen penelitian sederhana, yang diharapkan dapat melengkapi data dan membandingkan dengan data yang telah ditemukan melalui observasi dan wawacara, peneliti akan terjun kelapangan sendiri baik pada pengumpulan data, analisis data dan membuat kesimpulan. 9
Nasution, menyatakan  bahwa observasi adalah dasar semua ilmu pengetahuan, para ilmuan hanya dapat bekerja berdasarkan data, yaitu fakta mengenai dunia kenyataan yang diperoleh melalui observasi.  Data  itu  dikumpulkan  dan  sering  dengan  bantuan  berbagai  alat  yang  sanggat  canggih, sehingga  benda-benda  yang  sanggat  kecil  (proton  dan  eloktron)maupun  yang  sangat  jauh  (benda ruang  angkasa)  dapat  diobservasi  dengan  jelas. 10 Dalam  penelitian  ini  peneliti  melakukan penggamatan terhadap objek penelitian yang berkaitan dengan strategi kepala madrasah dalam implementasi Ujian Sekolah Berstandar Nasional Berbasis Komputer.
Esterberg  mendefinisikan interview /  wawancara  Wawancara  adalah  merupakan  pertemuan dua orang untuk bertukar informasi dan ide melalui Tanya jawab, sehingga dapat dikonstruksikan makna dalam suatu topik tertentu. 11
Jenis  wawancara  yang  digunakan  peneliti  adalah  wawancara  terstruktur,  wawancara terstruktur  digunakan  sebagai  teknik  pengumpulan  data  bila  peniliti  atau  pengumpulan  data  telah mengetahui  dengan  pasti  tentang  informasi  apa  yang  akan  diperoleh,  oleh  karena  itu  dalam melakukan wawancara, pengumpul data telah menyiapkan instrumen penelitian berupa pertanyaan- pertanyaan  tertulis  yang  alternatif  setiap  responden  diberi  pertanyaan  yang  sama,  dan  pengumpul data mencatatnya, dengan wawancara terstruktur ini pula, pengumpulan data dapat menggunakan
9 Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R & D (Bandung: Alfabeta, 2013),  307.
10 Ibid., 310.
11 Ibid., 317.
beberapa  pewancara  sebagai  pengumpul  data,  supaya  setiap  pewancara  mempunyai  keterampilan yang sama, maka diperlukan training kepada calon pewawancara.

## Data dan Sumber Data
Data primer  adalah  data  yang  dikumpulkan  oleh  peneliti  sendiri  dari sumber  pertamanya. 12 Adapun yang menjadi sumber data primer dalam penelitian ini adalah kepala madrasah, waka kurikulum, waka kesiswaan, waka sarpars dan guru MI Mambaul Ulum. Sedangkan data sekunder yaitu data yang dikumpulkan oleh peneliti sebagai penunjang dari sumber pertama. Dapat juga dikatakan data yang tersusun dalam bentuk dokumen-dokumen. 13 Dalam penelitian ini wawancara, obsevasi dan realisasi Dokumen merupakan sumber data sekunder.

## Teknik Analisis Data
Analisis data dalam penelitian kualitatif, dilakukan pada saat pengumpulan data berlangsung, dan setelah selesai pengumpulan data dalam periode tertentu, pada saat wawancara, peneliti sudah melakukan analisis terhadap jawaban yang diwawancarai, jika jawaban yang diwawancarai setelah dianalisis terasa belum memuaskan, maka peneliti akan melanjutkan pertanyaan lagi, sampai tahap tertentu, diperoleh data yang dianggap kredibel.
Miles  and  Huberman  mengemukakan  bahwa  aktivitas  dalam  analisis  data  kualititatif dilakukan secara interaktif dan berlangsung secara terus menerus sampai tuntas, sehingga datanya sudah  jenuh,  aktivitas  dalam  analisis  data,  yaitu, data  reduction,  data  display ,  dan conclusion drawing/verification . 14

## Pemeriksaan Keabsahan Data
Untuk memperoleh tingkat keabsahan data, peneliti mengunakan teknik antara lain:
1. Ketekunan  Pengamatan
Ketekunan pengamatan yakni serangkaian kegiatan yang dibuat secara terstruktur dan dilakukan  secara  serius  dan  berkesinambungan  terhadap  segala  realistis  yang  ada  di  lokasi penelitian dan untuk menemukan ciri-ciri dan unsur-unsur dalam situasi yang sangat relevan dengan  persoalan  atau  peristiwa  yang  sedang  dicari  kemudian  difokuskan  secara  terperinci dengan melakukan pengamatan mendalam. 15 Maka dalam hal ini peneliti diharapkan mampu
12 Sumadi Suryabarata, Metode Penelitian (Jakarta: Rajawali, 1987), 93.
13 Ibid., 94.
14 Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D (Bandung: Alfabeta, 2013), 337.
15 Lexy J. Moleong, Metode Penelitian Kualitatif (Bandung: Remaja Rosdakarya, 2016) , 329.
menguraikan  secara  rinci  berkesinambungan  terhadap  proses  bagaimana  penemuan  secara rinci tersebut dapat dilakukan.
2. Triangulasi
William  Wiersma,  mengatakan  triangulasi  dalam  pengujian  kredibilitas  ini  diartikan sebagai  pengecekan  data  dari  berbagai  sumber  dengan  berbagai  cara,  dan  berbagai  waktu, dengan demikian terdapat 3 macam triangulasi yaitu : triangulasi sumber, triangulasi teknik dan triangulasi waktu.

## Paparan Data Penelitian dan Pembahasan
Dalam Paparan Data Temuan Penelitian pada Madrasah Ibtidaiyah Mambaul Ulum di Desa Mayong Kecamatan Karangbinangun Kabupaten Lamongan dengan berdasarkan rumusan masalah maka didapat sebagai berikut:
1. Strategi Kepala Madrasah dalam Implementasi Ujian Sekolah Berstandar Nasional Berbasis Komputer  di  MI  Mambaul  Ulum  di  Desa  Mayong  Kecamatan  Karangbinangun  Kabupaten Lamongan.
Arus globalisasi telah memicu kecenderungan pergeseran dalam dunia pendidikan dan pendidikan  tatap  muka  yang  konversioanal  ke  arah  pendidikan  yang  lebih  terbuka, pendidikan mendatang akan lebih luwes ( flexsibel ), terbuka dan dapat diakses oleh siapapun yang memerlukan tampa pandangan faktor jenis, usia maupun pengalaman pendidikan sebelumnya,  pendidikan  mendatang  akan  lebih  ditentukan  oleh  jaringan  komunikasi  yang memungkinkan  berinteraksi  dan  berkolaborasi,  bukannya  berorientasi  pada  gedung sekolah. 16
Peningkatan mutu pendidikan semakin diarahkan pada perluasan inovasi pembelajaran baik dengan formal maupun non formal dalam rangka untuk mewujudkan nilai tambah berupa efisiensi, menyenangkan dan mencerdaskan peserta didik sesuai dengan tingkat usia kematangan dan perkembangan peserta didik.
Peyelenggaraan  ujian  sekolah  berstandar  nasional  berbasis  komputer  merupakan inovasi  yang  bertujuan  dalam  pengembangan  mutu  pendidikan  yang  mengacu  pada Kebijakan Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 4 Tahun 2018 tentang Penilaian Hasil Belajar Oleh Satuan Pendidikan Dan Penilaian Hasil Belajar Oleh Pemerintah serta Peraturan Badan Standar Nasional Pendidikan Nomor:
16 Oom Mukarromah, “Peran Teknologi Pendidikan Islam pada Era Global”, AN-NIDHOM , Volume 1, Nomor 2, (Juli-Desember 2016): 104.
0048/BSNP/XI/2018  tentang  Prosedor  Operasional  Standar  Peyelenggaraan  Ujian  Sekolah Berstandar Nasional Tahun Pelajaran 2018/2019.
MI  Mambaul  Ulum  melaksanakan  ujian  sekolah  berstandar  nasional  berbasis komputer, dan tidak lepas dari 4 aspek penting yaitu, bentuk soal ujian berupa pilihan ganda dan uraian, kesiapan infrastruktur, kesiapan aplikasi, kesiapan sumber daya manusia. Dalam implementasi ujian sekolah berstandar nasional berbasis komputer sesuai dengan wawancara dan observasi yang peneliti peroleh mengenai pengelolaan strategi yang tidak lepas dari analisis  POAC  yaitu planning (perencanaan) organizing (pengorganisasian) actuating (pelaksanaan) dan controling (pengawasan).
a. Perencanaan
Dalam implementasi ujian sekolah berstandar nasional berbasis komputer perlu adanya perencanaan yang matang dalam mengolah strategi. Dari hasil wawancara dapat disimpulkan  bahwa  ada  dua  strategi  yang  merupakan  trik  yang  dilakukan  kepala madrasah dalam implementasi ujian sekolah berstandar nasional berbasis computer yaitu strategi  pemenuhan  perangkat  komputer  dan  strategi  pembinaan  secara  teknis. Dijelaskan pula spesifikasi komputer hardware server proktor disarankan menggunakan spesifikasi minimal prosesor core I5, Memory RAM 8GB, Hardisk 500GB, koneksi jaringan internet/ LAN ( Local Area Network ). Sedangkan  pada Strategi pembinaan secara teknis dan melakukan sharing dengan proktor oleh kabupaten untuk memberikan pelatihan sebagai berikut: Install aplikasi ujian sekolah berstandar nasional berbasis komputer hingga backup data.
b. Pengorganisasian
Pengorganisasian  strategi  kepala  madrasah  dalam  implementasi  ujian  sekolah berstandar nasional berbasis komputer yang meliputi:
1) Pemenuhan perangkat komputer
Setiap  strategi  harus  diolah  dengan  baik  dan  terarah  pemenuhan  kriteria persyaratan  infrastruktur  ujian  sekolah  berstandar  nasional  berbasis  komputer merupakan strategi pemenuhan komputer oleh madrasah dari hasil wawancara dapat disimpulkan, dalam Pemenuhan komputer yang paling diperhatikan oleh kepala madrasah adalah infrastruktur yang sesuai dengan kriteria yang disahkan oleh pusat. Sedangkan  pengadaan  komputer  sudah  jadi  pemenuhan  yang  wajib  dimiliki madrasah.

## 2) Pembinaan secara teknis
Dalam tahap pengorganisasian pembinaan secara teknis oleh Kepala Madrasah yaitu melakukan pembagian kerja yang jelas terhadap Guru dan karyawan madrasah yang  terlibat  dalam  kegiatan  ujian  sekolah  berstandar  nasional  berbasis  komputer. Untuk  itu  perlu  peran  kepala  madrasah  sebagai  pemimpin  untuk  mengarahkan bawahanya dalam melakukan tugas tersebut. Adapun prinsip yang harus diperhatikan adalah kejelasan tugas setiap tim sukses, setiap bawahan menerima dan mengetahui tiap  tugas  yang  diberikan,  Dari wawancara tersebut  dapat  disimpulkan  bahwasanya pengorganisasian merupakan tahapan saling bekerjasamanya kepala madrasah dalam membina dan mengatur implementai ujian sekolah berstandar nasional berbasis komputer, mengatur setiap tupoksi dan tugas seperti proktor dan teknisi.
c. Pelaksanaan
Pelaksanaan strategi kepala madrasah dalam implementasi ujian sekolah berstandar nasional berbasis komputer yang meliputi:
1) Strategi pemenuhan perangkat komputer yang dipakai oleh siswa Dalam pemenuhan komputer untuk pelaksanaan strategi pemenuhan perangkat komputer yang dipakai oleh peserta didik. Untuk itu dalam pelaksanaan strategi pemenuhan perangkat komputer harus memperhatikan kriteria yang di ajukan oleh pusat. Kerjasama juga dibutuhkan dalam implementasi ujian sekolah berstandar nasional berbasis komputer
2) Strategi pembinaan secara teknis
Dalam  strategi  pembinaan  secara  teknis  bahwasanya  implementasi  ujian  sekolah berstandar  nasional  berbasis  komputer  telah  terlaksana  dengan  baik  adanya monitoring dan evaluasi oleh Dinas Pendidikan Kabupaten.
d. Pengaawasan
Dalam pengawasan peran aktif kepala sekolah tidaklah imbang jika tidak diimbangi dengan pengawasan secara langsung maupun  tidak  langsung. Meskipun kepala sekolah sudah menentukan dan membentuk kepanitiaan tetapi tetap saja yang paling bertanggung jawab,  Dari  wawancara  tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa  pengawasan  ujian  sekolah berstandar nasional berbasis komputer yaitu tindakan kepala madrasah dalam mengawasi setiap tupoksi yang ada seperti proktor, teknisi, dan dewan guru lainya setiap elemen tupoksi  memiliki  tugas  dan  peran  sendiri  dalam  implementasi  ujian  sekolah  berstandar nasional berbasis komputer.
2. Kendala Penerapan Strategi Kepala Madrasah dalam Implementasi Ujian Sekolah Berstandar Nasional  Berbasis  Komputer  di  MI  Mambaul  Ulum  di  Desa  Mayong  Kecamatan Karangbinangun Kabupaten Lamongan.
Implementasi  ujian  sekolah  berstandar  nasioanal  berbasis  komputer  merupakan gerbang  peserta  didik  dalam  menyelesaikan  tugas  akhir  sebagai  peserta  didik  jenjang madrasah maka  perlu diadakanya beberapa strategi  untuk  melaksanakan kegiatan ujian dengan maksimal adapun dalam pemenuhan strategi tersebut menemukan beberapa kendala yang  mungkin  terjadi  ditengah  berlangsungnya  kegiatan  ujian  sekolah  berstandar  nasioanal berbasis komputer berlangsung.
Ada beberapa kendala yang bisa ditemukan dalam penelitian ini. Kendala tersebut terdiri dari kendala Sumber Daya Manusia (SDM), baik dari pihak pendidik dan Peserta didik serta kendala sarana dan prasarana yang meliputi; Terbatasnya dana anggaran belanja untuk penyediaan komputer; ruangan yang kurang memadai; dan perawatan komputer yang kurang maksimal.
Kendala terkait minimnya penguasaan IT oleh pendidik dan tenaga pendidikan serta peserta didik menjadi hal yang perlu disikapi secara cepat dan tepat. Solusi yang diambil oleh kepala sekolah adalah dengan mendelegasikan operator ujian, dalam hal ini guru yang telah ditunjuk untuk mengikuti pelatihan yang diselenggarakan oleh  KKM dan Dinas Pendidikan serta  Kementerian  Agama  Kabupaten  Lamongan.  serta  adanya  pendampingan  kepada peserta didik secara internal dengan melakukan simulasi Ujian Madrasah Berstandar Nasional Berbasis Komputer.
Kendala terkait terbatasnya unit komputer sebagai sarana pelaksanaan Ujian Madrasah Berstandar Nasional Berbasis Komputer, maka yang dilakukan oleh pihak lembaga dalam hal ini  lembaga  harus  menyampaikan  kondisi  kepada  wali  murid  tentang  sarana  prasana  yang kurang memadahi sehingga perlu diadakanya solusi yang dapat dilakukan sebelum masalah menjadi besar.
Komputer merupakan alat yang digunakan sebagai monitor ujian sekolah bertandar nasional  berbasis  komputer  yang  berisi  aplikasi  ujian  sekolah  bertandar  nasional  berbasis komputer  sehingga  jika  ketersediaan  komputer  kurang  memadahi  maka  ujian  sekolah berstandar  nasional  berbasis  komputer  bisa  terhambat  atau  batal  dilaksanakan.  Solusinya yaitu dengan meminjam  komputer milik guru maupun milik orang tua wali murid  bila diperlukan.
Kendala yang sering terjadi setelah jumlah komputer kurang memadahi yaitu ruangan yang kurang memadahi, jika ruangan kurang memadahi maka kendala ini cukup bermasalah sebab ruangan merupakan tempat dimana komputer di simpan. Tempat pengaturan jaringan LAN ( local area network ) dan jika menggunakan lebih dari satu ruangan membutuhkan wifi yang lebih besar lagi. Selain itu pengawas lebih dari 2 pengawas juga dibutuhkan. Solusi dari masalah ini adalah mengatur peserta didik menjadi 2 gelombang.
Terkain kendala perawatan komputer yang tidak dipakai dalam kurun waktu lebih dari 1 bulan jika tidak dirawat maka akan banyak menemukan masalah. komputer yang jarang digunakan  juga  akan  mengalami  banyak  masalah  seperti  terancam  ulah  tikus,  kelembapan ruangan,  debu,  dan  serangga  kecil  lainya  sehingga  perlu  adanya  solusi  dalam  penjadwalan piket.

## Kesimpulan
Dari hasil penelitian yang dilakukan oleh peneliti di MI Mambaul Ulum di Desa Mayong Kecamatan  Karangbinangun  Kabupaten  Lamongan  dan  setelah  penulis  memaparkan  pembahasan tentang  Strategi  Kepala  Madrasah  Dalam  Implementasi  Ujian  Sekolah  Berstandar  Nasional Berbasis Komputer di Desa Mayong Kecamatan Karangbinangun Kabupaten Lamongan, maka penulis  menarik  beberapa  kesimpulan  sebagai  berikut:  Strategi  kepala  madrasah  dalam implementasi ujian sekolah berstandar nasional berbasis komputer di MI Mambaul Ulum di Desa Mayong Kecamatan Karangbinangun Kabupaten Lamongan mengunakan dua tahapan sebagai konsep  strategi  kepala  madrasah  dalam  implementasi  ujian  sekolah  berstandar  nasional  berbasis komputer  yaitu  strategi  pemenuhan  komputer  yang  dipakai  oleh  siswa,  kemudian  strategi pembinaan  secara  teknis.  Kendala  penerapan  strategi  kepala  madrasah  dalam  implementasi  ujian sekolah berstandar nasional berbasis komputer di MI Mambaul Ulum di Desa Mayong Kecamatan Karangbinangun  Kabupaten  Lamongan  yaitu  pada  pemenuhan  perangkat  komputer  yang  dipakai oleh siswa ada berbagai macam kendala diantaranya yaitu terbatasnya dana anggaran belanja untuk penyediaan  komputer,  ruangan  yang  kurang  memadahi,  kurang  terawatnya  komputer  lama, sedangkan kendala pada strategi pembinaan secara teknis terbatasnya sumber daya manusia.
Berdasarkan hasil penelitian, pembahasan dan kesimpulan di atas, penulis memberikan saran yang bertujuan  untuk  kebaikan  dan  kemajuan  MI  Mambaul  Ulum  di  Desa  Mayong  Kecamatan Karangbinangun Kabupaten Lamongan, sebagai berikut: Diharapkapkan kepada MI Mambaul Ulum untuk lebih menekankan pengadaan komputer dan memenuhi perangkat-perangkat yang dibutuhkan untuk ujian sekolah berstandar nasional berbasis komputer. Selain itu lebih menekankan pelajaran teknologi  informasi dan komunikasi sebagai bentuk bimbel (bimbingan belajar) atau les
kepada  peserta  didik.  Bagi  guru  dan  segenap  karyawan  MI  Mambaul  Ulum  hendaknya  ikut mengajarkan kepada peserta didik bagaimana menggunakan komputer dan merawat komputer. Diharapkan kepada para sarjana Manajemen Pendidikan Islam lebih aktif memberikan sumbangan pemikiran yang bisa memberikan solusi terhadap kendala-kendala yang ada dan dapat memberikan kajian-kajian  yang lebih  mendalam dan lebih luas mengenai  strategi  kepala madrasah dalam implementasi ujian sekolah berstandar nasional berbasis komputer.

## Daftar Kepustakaan
Basri, Hasan. Filsafat Pendidikan Islam . Bandung: Pustaka Setia, 2014.
Efferi, Adri “Mengelola Lembaga Pendidikan di Era Global (Pergeseran Paradigma Bisnis Menjadi Bisnis)” Quality: Jurnal Pendidikan Islam , Volume 3 Nomor 1, (Juni, 2015): 6.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Buletin BSNP: Media dan Dialog Standar Pendidikan , Volume 8, Nomor 1, (Maret, 2018): 3-5.
Moleong, Lexy J. Metode Penelitian Kualitatif . Bandung: Remaja Rosdakarya, 2016.
Mukarromah,  Oom.  “Peran  Teknologi  Pendidikan  Islam  pada  Era  Global”, AN-NIDHOM , Volume 1, Nomor 2, (Juli-Desember 2016): 104.
Peraturan  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Nomor  43  tahun  2019  Tentang  Penyelenggaraan Ujian  Yang  Diselenggarakan  Satuan  Pendidikan  dan  Ujian  Nasional  Pasal  14  Ayat  (1)  dan (2).
Suhardin,  Yahanes.  “Peranan  Negara  dan  Hukum  dalam  Memberantas  Kemiskinan  dengan mewujudkan Kesejahteraan Umum”, Jurnal Hukum dan Pembangunan, Volume 42, Nomor 3 (Juli-September 2012): 303.
U. S., Supardi. “Arah Pendidikan di Indonesia dalam Tataran Kebijakan dan Implementasi”, Jurnal Formatif, Volume 2, Nomor 2, (Agustus, 2012): 116-118. http://dx.doi.org/10.30998/formatif.v2i2.92 .
Sugiyono, Metode  Penelitian  Pendidikan  pendekatan  kuantitatif,  kualitatif,  dan  R  &  D. Bandung:  Alfabeta, 2013.
Suryabarata, Sumadi. Metode Penelitian . Jakarta: Rajawali, 1987.
M. Munif, Wawancara, Lamongan 21 Maret 2020, Pada 09.00 – 10.00 WIB.