Syntax Literate : Jurnal Ilmiah Indonesia p–ISSN: 2541-0849 e-ISSN : 2548-1398 Vol.4, No.6 Juni 2019

## ANALISIS MANAJEMEN KEPEMIMPINAN DI SEKOLAH DASAR (SD)

## Casmudi
Manajemen Pendidikan, FKIP Universitas Balikpapan Email: casmudibpn62@gmail.com

## Abstrak
Tujuan  dari  penulisan  jurnal  ini  mengetahui  tentang  Pelaksanaan  Manajemen Kepemiminan  di  Sekolah  Dasar  (SD),  dalam  hal  pembagian  kerjanya,  semua  itu diukur dari wewenang terbesar yang berada pada manajer puncak dan seterusnya berurutan  ke  bawah.  Pelaksanaan  Manajemen  Kepemiminan  di  Sekolah  Dasar (SD).  secara  pelaksanaan  di  sekolah  maka  kepala  sekolah  melaksanakannya. Pembagian kerja  (division of work) dilakukan oleh kurikulum melalui  pembagian tugas mengajar yang di SK kan oleh kepala sekolah. Penelitian ini karena bersifat teori,  maka menggunakan analisis drai peneliti. Hal-hal  yang harus  dilaksanakan dalam manajemen sekolah dasar, kepala sekolah memiliki wewenang dan tanggung jawab  (authority  and  responsibility)  Membagi  jadwal  kerja  dengan  para  wakasek sesuai  tugas  masing-masing.  Disiplin  (discipline),    Kesatuan  perintah  (unity  of command)  kepala  sekolah  memberikan  perintah  sesuai  tupoksi  teradap  guru  dan staf.  Kesatuan  pengarahan  (unity  of  direction),  pusat  arahan  dalam  pergerakan pekerjaan  terpusat  dari  kepala  sekolah  lalu  di  sosialisasikan  kepada  guru  dan siswa  juga  warga  sekolah..  Mengutamakan  kepentingan  organisasi  di  atas kepentingan sendiri (subordination of individual interests to the general interests). Pemusatan  (centralisation)  pemusatan  informasi  yang  berhubungan  dengan  tugas dan  tanggungjawab  semua  warga  sekolah  diarahkan  oleh  keapla  sekolah  seagai pusat  informasi.  Tata  tertib  (order),  Kepala  sekolah  membuat  tata  terbib  sekolah yang harus ditaati bersama oleh warga sekolah  Keadilan (equity), keadilan harus ditegakan oleh karena iti kepala sekolah menempatkan semua guru dan siswa serta warga  sekolah  secara  forposional. Inisiatif  (Inisiative),  segala  ide  yang  di sampaikan  oleg  guru  tentunya  untuk  pengembangan  sekolah  di  lakukan  dengan cara  musyawarah  dan  kesepakan  dalam  menerima  dan  menjalankan  ide  atau gagasan yang masuk. Semangat kesatuan (esprits de corps).
Kata Kunci : Manajemen, Kepemimpinan di Sekolah Dasar

## Pendahuluan
P endidikan Nasional harus mampu menumbuhkan dan memperdalam rasa cinta pada  tanah  air,  mempertebal  semangat  kebangsaan  dan  rasa  kesetiakawanan  sosial. Sejalan  dengan  itu,  dikembangkan  iklim  belajar  dan  mengajar  yang  dapat menumbuhkan rasa percaya pada diri sendiri serta sikap dan perilaku yang inovatif dan kreatif  bagi  peserta  didik.    Dalam  perkembangan  yang  terkait  dengan  IPTEK,
masyarakat,  berbangsa  dan  bernegara,  maupun  isu-isu  di  dalam  dan  di  luar  negeri merupakan tantangan yang harus dipertimbangkan dalam manajemen pembelajaran.
Sekolah  harus  dipimpin  oleh  pemimpin  yang  berkualitas  unggul,  memiliki wawasan  luas  dan  berkemampuan  tinggi  untuk  melaksanakan  dan  mengembangkan berbagai  program  dan  kegiatan  kependidikan  baik  yang  diselenggarakan  di  sekolah maupun  di  luar  sekolah.  Kepala  sekolah  yang  berkualitas  unggul  dan  professional diharapkan  mampu  memanfaatkan  semua  sumberdaya  yang  ada  di  sekolah  maupun yang  ada  di  luar  sekolah  sebagai  upaya  dalam  mencapai  tujuan  sekolah,  guna menghasilkan  lulusan  yang  bermutu  sesuai  dengan  kebutuhan  dan  tuntutan  lapangan kerja  (Direktorat  PSMK,  2005).  Sedangkan  menurut  Dubrin  (2005)  mengemukakan bahwa:
Kepemimpinan  adalah  upaya  mempengaruhi  banyak  orang  melalui  komunikasi untuk  mencapai  tujuan,  cara  mempengaruhi  orang  dengan  petunjuk  atau perintah,  tindakan  yang  menyebabkan  orang  lain  bertindak  atau  merespon  dan menimbulkan  perubahan  positif,  kekuatan  dinamis  penting  yang  memotivasi  dan mengkoordinasikan organisasi dalam rangka mencapai tujuan, kemampuan untuk menciptakan  rasa  percaya  diri  dan  dukungan  diantara  bawahan  agar  tujuan organisasional dapat tercapai.
Arti  dari  ungkapan  tersebut  bila  bila  di  analisa,  kepala  sekolah  dalam menjalankan  fungsinya  sebagai  kepemimpinan  pembelajaran  diharapkan  mampu membangun budaya sekolah  yang dapat  meningkatkan motivasi belajar  siswa. Budaya sekolah yang kerap disebut dengan iklim kerja yang menggambarkan suasana kerja dan hubungan kerja antara sesama, antara guru dengan kepala sekolah, antara guru dengan tenaga kependidikan lainnya serta antar dinas di lingkungannya merupakan wujud dari lingkungan kerja yang kondusif.
Sehubungan  dengan  kepemimpinan  di  sekolah,  menurut  Slamet  PH  (2008), menyatakan  “kepemimpinan  sekolah  adalah  kapasitas  pemimpin  sekolah  dalam memahami  dan  mengembangkan  dirinya,  menciptakan  dan  mengartikulasikan  (visi, misi,  tujuan,  sasaran  dan  strategi  sekolah)”.    Jadi  dari  ungkapan  tersebut  maksudnya Komitmen dan loyalitas  guru  yang bekerja dengan baik.  Kondisi tersebut  dapat  dilihat dari  aktivitas  mereka  dalam  menjalankan  tanggung  jawabnya  dalam  melakukan  kerja, prestasi  yang  dicapainya,  pengembangan  diri  dan  kemandiriannya  dalam  bertindak. Adapun peran kepala sekolah dalam peningkatan motivasi kerja guru.
Berdasar  uraian  di  atas    dalam  kepemimpinan,    untuk  memiliki  motivasi  kerja yang  cukup  tinggi.  Komunikasi  organisasi  mempunyai  peran  yang  sangat  penting  di dalam  proses  pendidikan,  oleh  karena  itu  kepala  sekolah  harus  mampu  membangun komunikasi organisasi untuk mengkoordinasikan kebijakan-kebijakan dan mewujudkan visi-misi,  tujuan  dan  sasaran  yang  ingin  dicapai  agar  dapat  difahami  oleh  warga sekolahnya.
Tugas  seorang  pemimpin  akan  berhasil  dengan  baik  apabila  seorang  kepala sekolah memahami akan tugas yang harus dilaksanaknya. Oleh sebab itu kepala sekolah akan  tampak  dalam  proses  di  mana  dia  mampu  mengarahkan,  membimbing, mempengaruhi dan atau menguasai pikiran-pikiran, perasaan-perasaan atau tingkah laku orang  lain.  Untuk  keberhasilan  dalam  pencapaian  tujuan  sekolah  diperlukan kepemimpinan kepala sekolah yang profesional, di mana ia memahami akan tugas dan kewajibannya  sebagai  seorang  pemimpin,  serta  melaksanakan  peranannya  sebagai seorang pemimpin. Townsend (2011) menyatakan bahwa:
The role of principal is changing rapidly and seems to be becoming increasingly complex.  Change  in  society  towards  a  more  knowledge-based  way  of  looking  at the  world  has  been  accompanied  by  changing  paradigms  of  leadership,  ranging from organizational leadership, through management, and towards a strong focus on instructional leadership.
Pendidikan  semakin  meningkat.  Perubahan  di  masyarakat  terhadap  dasar  ilmu sebagai  cara  pandang  dunia  telah  diikuti  perubahan  paradigma  kepemimpinan,  yang bergeser dari kepemimpinan organisasi melalui manajemen dan menuju ke fokus  yang kuat terhadap kepemimpinan pembelajaran.
Ungkapan  di  atas  mengenai  kepemimpinan,    seorang  kepala  sekolah dipersyaratkan  untuk  menunjukkan  fungsi  penting  yaitu  menganalisa  dan mempengaruhi perkembangan tujuan dan kebijakan, membangun dan mengkoordinasikan  organisasi  pendidikan  yang  berhubungan  dengan  perencanaan  dan melaksanakan  program-program  yang  tepat,  dan  mencari  dan  mengelola  sumberdaya yang  dibutuhkan  untuk  mendukung  sistem  pendidikan  dan  program-program  yang terencana.
Adanya  gerakan  pembaharuan  pembelajaran,  yang  melibatkan  peran  dari pengawas  sekolah    mengingat  beratnya  tugas  kepengawasan  tersebut  maka  sudah menjadi suatu keharusan bahwa kepala  sekolah harus menjadi seorang yang profesional
dalam  bidangnya.  Untuk  itulah  diperlukan  suatu  pengawasan  supaya  sebuah  lembaga pendidikan  yang  dalam  hal  ini  sekolah,  dapat  melayani  pelanggan  pendidikan  sesuai kriteria yang telah ditentukan sehingga pada akhirnya dapat memenuhi dan memuaskan kebutuhan pelanggan sekaligus menjamin tercapainya tujuan pendidikan nasional.
Kemampuan  staff  sekolah  dalam  memberikan  layanan  yang  tepat  dalam  segala keterbatasannya  kepada  peserta  didik  yang  telah  masuk  ke  sekolah  tersebut  guna mencapai prestasi yang tinggi manajemen juga mencangkup struktur organisasi, peranan dan proses kerja manajemen yang akan disusun untuk memilih strategi”.
Berdasar hal tersebut bila berbicara mengenai manajemen kepemimpinan, maka manajemen  kepemimpinan    merupakan  suatu  strategi  yang  harus  dilakukan  oleh  para pemimpin  di  sekolah    dalam  suatu  institusi  atau  lembaga  pendidikan  yang  meliputi adanya  suatu  strategi  dalam  suatu  proses  kerja  yang  akan  dilakukan  yang  dimulai dengan  suatu  perencanaan  yang  baik,  sebagai  konsep  awal  dari  suatu  manajemen pembelajaran.
Proses  pembelajaran  menjadi  salah  satu  kunci  utama  dalam  pencapaian  tujuan pendidikan.  Pembelajaran  yang  menarik,  berkualitas,  inovatif,  dan  kreatif  dapat mendorong  peserta  didik  untuk  menguasai  bahan  ajar,  sehingga  proses  pembelajaran dapat  berjalan  secara  interaktif  dan  dialogis.  Secara  prinsip,  kegiatan  pembelajaran merupakan  proses  pendidikan  yang  memberikan  kesempatan  pada  peserta  didik  untuk mengembangkan  potensi  mereka  sehingga  memiliki  kemampuan  yang  memadai  baik dalam sikap, pengetahuan, dan keterampilan, sebagai bekal dalam hidup bermasyarakat, berbangsa, serta berkontribusi pada peningkatan kesejahteraan hidup umat manusia.
Oleh karena itu diperlukan strategi pembelajaran yang memuat kompetensi apa yang seharusnya dikuasai dan dimiliki oleh peserta didik, sesuai dengan standar proses yang  telah  ditetapkan.Untuk  itu  perencanaan  pembelajaran,  pelaksanaan  pembelajaran serta  penilaian  proses  maupun  hasil  pembelajaran  diarahkan  untuk  meningkatkan efisiensi dan efektifitas ketercapaian kompetensi lulusan.

## Metode Penelitian
Metode  penelitian  yang  penulis  gunakan  dalam  penulisan  jurnal  ini  adalah metode penelitian pendekatan manajemen kepemimpinan.
Menurut  Siagian  (2002)  menyatakan:“  kepemimpinan  adalah  kemampuan seseorang  untuk  mempengaruhi  orang  lain  (bawahannya)  sedemikian  rupa  sehingga orang lain itu mau melakukan kehendak pemimpin meskipun secara pribadi hal tersebut mungkin tidak disenanginya”. Jadi, untuk meningkatkan mutu pendidikan maka sekolah harus  menyediakan  guru  yang  professional,guru  yang  professional  akan  tercermin  di dalam  pelaksanaan  tugas-tugasnya  yang  ditandai  dengan  keahlian  baik  materi  maupun metode.
Menurut  Nimran  (2004),  bahwa”  kepemimpinan  atau leadership adalah merupakan  suatu  proses  mempengaruhi  perilaku  orang  lain  agar  berperilaku  seperti yang  akan  dikehendaki”.  Hal  ini  sejalan  dengan  pendapat    Robbinson  (1996) mengemukakan bahwa kepemimpinan adalah sebagai kemampuan untuk mempengaruhi suatu kelompok ke arah tercapainya tujuan.

## Hasil dan Pembahasan

## 1. Fungsi Manajemen
Fungsi  manajemen  adalah  untuk  melaksanakan  kegiatan  agar  suatu  tujuan tercapai dengan efektif dan efisien. Secara tegas tidak ada rumusan yang sama dan berlaku umum untuk fungsi manajemen dapat ditelaah dari aktivitas-aktivitas utama yang  dilakukan  para  manajer  yaitu  perencanaan  pelaksanaan  dan  penilaian.  (Tim Dosen Administrasi Pendidikan Universitas Pendidikan Indonesia, 2014).
Mengadaptasi  fungsi  manajemen  dari  para  ahli,  fungsi  manajemen kepemimpinan  di  sekolah  dasar  (SD)  adalah:    yang  sesuai  dengan  profil  kinerja pendidikan  secara  umum  adalah  melaksanakan  fungsi  ( planing,  organizing, staffing,  coordinating,  leading,  facilitating,  motivating,  innovating,  reporting, controlling ),  namun  demikian  dalam  operasionalisasinya  dapat  dibagi  dua  yaitu fungsi  manajemen  pada  tingkat  level/level  makro/messo  seperti  departemen  dan dinas  dengan  melakukan  fungsi  manajemen  secara  umun  dan  pada  level  institusi pendidikan  makro  yaitu  sekolah  yang  lebih  menekankan  pada  fungsi planning, organizing, motivating , innovating, controling . Fungsi perencanaan, pengorganisasian  penyusunan  staf  pelaksanaan  kegiatan  pengawasan  merupakan esensi  pada  setiap  menginterpretasikan actuating pada  dunia  pendidikan  lebih disesuaikan  dengan  karakteristik  lembaga  dunia  pendidikan.  Pada  dunia
pendidikan,  istilah directing lebih  tepat  dengan  leading  dengan  perluasan  peran motivating dan facilitating .  Pemakaian  istilah motivating dan facilitating lebih filosofis  dibandingkan  dengan  istilah directing . Motivating mengandung  makna membangun  kepercayaan  diri  agar  seluruh  potensi  dapat  tumbuh  dan  berkembang secara  optimal.  Dalam  dunia  pendidikan  fungsi  kepengawasan  dilaksanakan sebagai  bagian  dari  pelaksanaan  manajeria:  Pada  level  sekolah  pengawas  lebih utama  pembinaan  terhadap  staf  untuk  memperbaiki  dan  meningkatkan  kualitas pendidikan.
2. Pelaksanaan Manajemen Kepemimpinan di Sekolah Dasar
Masukan  program  manajemen  pelaksanaannya  secara  program  kerja  di mulai  dari   planning, organizing, motivating, innovating,  controlling, sampai pada program evaluating atau evaluasi, akan dipaparkan sebagai berikut :
1) Perencanaan/ planning membuat program kerja jagka pendek dan jangka panjang 2) Organizing.  Mengorganisasikan  sumber  daya  yang  ada  baik  itu  penempatan guru sesuai kualitas pendidikannya, tenaga kependidikan dan siswa
3) motivating ,  memberi  motivasi  kepada  guru  dan  staf  TU  agar  sennatiasa semangat dalam melaksanakan tugas dan tanggung jawab dalam bekerja.
4) innovating, memiliki karay inovasi dan senantiasa mengarahkan guru dan siswa sgar sellau berinovasi.
5) Controling,  mengadakan  kontrol  terhadap  setiap  kegiatan  yang  ada  atau  yang dilakukan  oleh  warga  sekolah,  dan  membuat  laporan  yang  selalu  di  validasi oleh pengawas dan dinas pendidikan.
6) Evaluating,  melakukan  evaluasi  terhadap  pelaksanaan  dari  setiap  program yang di lakukan.
3. Prinsip-Prinsip Manajemen Kepemimpinan di Sekolah Dasar
Prinsip-prinsip  dalam  manajemen  bersifat  lentur  dalam  arti  bahwa  perlu dipertimbangkan  sesuai  dengan  kondisi-kondisi  khusus  dan  situasi-situasi  yang berubah.  Menurut Henry  Fayol  dalam  Kompri  (2015:27),  seorang  pencetus  teori manajemen yang berasal dari Perancis, prinsip-prinsip umum manajemen ini terdiri dari:
1) Pembagian kerja ( division of work )
2) Wewenang dan tanggung jawab ( authority and responsibility )
3) Disiplin ( discipline )
4) Kesatuan perintah ( unity of command )
5) Kesatuan pengarahan ( unity of direction )
6) Mengutamakan kepentingan organisasi di atas kepentingan sendiri ( subordination of individual interests to the general interests )
7) Pembayaran upah yang adil ( renumeration )
8) Pemusatan ( centralisation )
9) Hirarki ( hierarchy )
10) Tata tertib ( order )
11) Keadilan ( equity )
12) Stabilitas kondisi karyawan ( stability of tenure of personnel )
13) Inisiatif ( Inisiative )
14) Semangat kesatuan ( esprits de corps )
Berdasar pendapat di atas , dalam sebuah manajemen kepemimpinan  setiap pelaksana harus mengetahui  kepada siapa harus bertanggung jawab  dan dari siapa mendapat  perintah  dalam  hal  pembagian  kerja,  pembagian  kerja  dan  semua  itu diukur  dari  wewenang  terbesar  yang  berada  pada  manajer  puncak  dan  seterusnya berurutan ke bawah.
4. Pelaksanaan Manajemen Kepemiminan di Sekolah Dasar (SD)
Dari  prinsip  manajemen  tersebut  maka  secara  pelaksanaan  di  sekolah  kepala sekolah melaksanakan.
a. Pembagian  kerja  ( division  of  work )  dilakukan  oleh  kurikulum  melalui pembagian tugas mengajar yang di SK kan oleh kepala sekolah
b. Wewenang  dan  tanggung  jawab  ( authority  and  responsibility )  Membagi jadwal kerja dengan para wakasek sesuai tugas masing-masing.
c. Disiplin ( discipline ),
d. Kesatuan perintah ( unity of command ) kepala sekolah memberikan perintah sesuai tupoksi teradap guru dan staf
e. Kesatuan  pengarahan  ( unity  of  direction ),  pusat  arahan  dalam  pergerakan pekerjaan terpusat dari kepala sekolah lalu di sosialisasikan kepada guru dan siswa juga warga sekolah.
f. Mengutamakan  kepentingan  organisasi  di  atas  kepentingan  sendiri ( subordination of individual interests to the general interests )
g. Pemusatan ( centralisation ) pemusatan informasi yang berhubungan dengan tugas  dan  tanggungjawab  semua  warga  sekolah  diarahkan  oleh  keapla sekolah seagai pusat informasi.
h. Tata tertib ( order ), Kepala sekolah membuat tata terbib sekolah yang harus ditaati bersama oleh warga sekolah
i. Keadilan  ( equity ),  keadilan  harus  ditegakan  oleh  karena  iti  kepala  sekolah menempatkan semua guru dan siswa serta warga sekolah secara forposional.
j. Inisiatif ( Inisiative ), segala ide yang di sampaikan oleg guru tentunya untuk pengembangan sekolah di lakukan dengan cara musyawarah dan kesepakan dalam menerima dan menjalankan ide atau gagasan yang masuk.
k. Semangat kesatuan ( esprits de corps ),

## Kesimpulan
Dari  keragaman  definisi  tentang  manajemen.  Manajemen  yang  berasal  dari bahasa  Inggris: management dengan  kata  kerja to  manage ,  diartikan  secara  umum sebagai  mengurusi  atau  kemampuan  menjalankan  dan  mengontrol  suatu  urusan. Menurut  Maman  Ukas  (2006),  “manajemen berasal  dari  kata  kerja to  manage yang dalam  bahasa  Indonesia  berarti  mengurus,  mengatur,  mengemudikan,  mengendalikan, menangani, mengelola menyelenggarakan, menjalankan, melaksanakan, dan memimpin. Para  ahli  bidang  manajemen  telah  menemukan  akar  katanya  berasal  dari  bahasa  latin yaitu  “ mano ”.  Berarti  tangan  menjadi  “ manus ”  artinya  bekerja  berkali-kali menggunakan  tangan,  ditambah  imbuhan  “ agere” yang  artinya  melakukan  sesuatu sehingga menjadi” managiare ”, yang artinya menggunakan sesuatu berkali kali  dengan menggunakan tangan-tangan.
Dengan  kata  lain  untuk  mengerjakan  sesuatu,  dikerjakan  dengan  dan  melalui kegiatan  orang  lain,  maksudnya  dalam  melalukan  sesuatu  pimpinan  dari  suatu organisasi tidak hanya bekerja sendirian, akan tetapi dibantu melalui kegiatan-kegiatan, orang  lain  atau  bawahan  yang  merupakan  perpanjangan  tangan  dalam  menyelesaikan pekerjaan sampai berhasil mencapai tujuan yang  diinginkan.
Terdapat  tiga hal  penting dalam  manajement,  antara lain ada tujuan  yang ingin dicapai,  pemanfaatan  sumber  daya  untuk  mencapai  tujuan,  pengendalian  atas  kegiatan manusia,  agar  mereka  menjalankan  tugasnya  dengan  benar.  Namun  saat  ini,  kelima fungsi  tersebut  telah  diringkas  menjadi  tiga,  dalam  manajemen  terdapat  perencanaan ( planning ),  yaitu  memikirkan  apa  yang  akan  dikerjakan    mellaui  suatu  perencanaan yang  dilakukan  untuk  menentukan  tujuan  yang  akan  dicapai.  Begitu  pula  seorang manajer    harus  melakukan  evaluasi  berbagai  rencana  alternatif  sebelum  mengambil keputusan.
Perencanaan manajemen kepemimpinan di sekolah, ( Planning) menggambarkan tentang  apa,  bagaimana,  mengapa,  dan  kapan  dilakukannya  aktivitas,  kemudian ditetapkan siapa  yang melakukan, bagaimana pembagian kerja, pembagian wewenang, tanggung  jawab  serta  pertanggung  jawaban  dari  masing-masing  kegiatan.  Manfaat perencanan, dapat memberikan arah dan tujuan yang hendak dicapai.
Dalam  manajemen  kepemimpinan  di  sekolah  dasar  ada  suatu  pengorganisasian ( organizing )  pengorganisasian  ini  dilakukan  dengan  tujuan  membagi  suatu  kegiatan sesuai  fase  masing-masing,  untuk  mempermudah  manajer  dalam  melakukan pengawasan  dan  untuk  melaksanakan  tugas-tugas  yang  telah  dibagi-bagi  tersebut. Pengorganisasian  dapat  dilakukan  dengan  cara  menentukan  tugas  apa  yang  harus dikerjakan oleh setipa orang, lalu siapa  yang harus mengerjakannya, bagaimana tugas- tugas tersebut dikelompokkan, siapa  yang bertanggung jawab atas tugas tersebut, pada tingkatan mana keputusan harus diambil.
Sedangkan  untuk  suatu  pengarahan  ( directing )  adalah  suatu  tindakan  untuk mengusahakan agar semua anggota kelompok berusaha untuk mencapai sasaran sesuai dengan perencanaan manajerial
Berdasar  pada  uraian  mengenai  manajemen  diatas  secara  definisi,  berarti  suatu pengelolaan dilakukan melalui proses dan dikelola berdasarkan urutan dan fungsi-fungsi manajemen itu sendiri. Dengan melakukan pengelolaan sumber daya yang di miliki oleh sekolah  atau  organisasi  yang  di antaranya  adalah  manusia,  uang,  metode, material, mesin dan pemasaran.
Jadi  manajemen  sebagai  suatu  proses  merencana,  mengorganisasi,  memimpin dan  mengendalikan  upaya  organisasi  dengan  segala  aspeknya  agar  tujuan  organisasi tercapai secara efektif dan efisien. Manajemen diartikan sebagai ilmu, kiat, dan profesi.
secara  sistematik  berusaha  memahami  mengapa  dan  bagimana  orang  bekerja  sama. Tujuan manajemen berhubungan dengan arah atau hasil yang ingin diharapkan.
Mengenai  sarana  manajemen , menurut  Kompri  (2015), Untuk  mencapai  tujuan yang telah ditentukan diperlukan  alat-alat sarana ( tools ). Tools merupakan syarat suatu usaha  untuk  mencapai  hasil  yang  ditetapkan. Tool s  tersebut  dikenal  dengan  6M, yaitu men,  money,  materials,  machines,  method,  dan  markets . Man merujuk  pada sumber  daya  manusia  yang  dimiliki  oleh  organisasi.  Dalam  manajemen, faktor manusia adalah  yang  paling  menentukan.  Manusia  yang  membuat  tujuan  dan manusia pula yang melakukan proses untuk mencapai tujuan. Tanpa ada manusia tidak ada proses kerja, sebab pada dasarnya manusia adalah makhluk kerja. Oleh karena itu, manajemen  timbul  karena  adanya  orang-orang  yang  berkerja  sama  untuk  mencapai tujuan.
Money atau uang merupakan salah satu unsur yang tidak dapat diabaikan. Uang merupakan alat tukar dan alat pengukur nilai. Besar-kecilnya hasil kegiatan dapat diukur dari jumlah uang yang beredar dalam perusahaan. Oleh karena itu uang merupakan alat ( tools ) yang penting untuk mencapai tujuan karena segala sesuatu harus diperhitungkan secara  rasional.  Hal  ini  akan  berhubungan  dengan  berapa  uang  yang  harus  disediakan untuk  membiayai  gaji  tenaga  kerja,  alat-alat  yang  dibutuhkan  dan  harus  dibeli  serta berapa hasil yang akan dicapai dari suatu organisasi.
Material terdiri  dari bahan setengah jadi ( raw material ) dan bahan jadi.  Dalam dunia  usaha  untuk  mencapai  hasil  yang  lebih  baik,  selain  manusia  yang  ahli  dalam bidangnya  juga  harus  dapat  menggunakan  bahan/materi-materi  sebagai  salah  satu sarana.  Sebab  materi  dan  manusia  tidaki  dapat  dipisahkan,  tanpa  materi  tidak  akan tercapai hasil yang dikehendaki.
Machine atau Mesin digunakan  untuk  memberi  kemudahan  atau  menghasilkan keuntungan yang lebih besar serta menciptakan efesiensi kerja. Metode adalah suatu tata cara  kerja  yang  memperlancar  jalannya  pekerjaan  manajer.  Sebuah  metode  daat dinyatakan  sebagai  penetapan  cara  pelaksanaan  kerja  suatu  tugas  dengan  memberikan berbagai  pertimbangan-pertimbangan  kepada  sasaran,  fasilitas-fasilitas  yang  tersedia dan penggunaan waktu, serta uang dan kegiatan usaha. Perlu diingat meskipun metode baik,  sedangkan  orang  yang  melaksanakannya  tidak  mengerti  atau  tidak  mempunyai
pengalaman  maka  hasilnya  tidak  akan  memuaskan.  Dengan  demikian,  peranan  utama dalam manajemen tetap manusianya sendiri.
Market atau  pasar  adalah  tempat  di  mana  organisasi  menyebarluaskan (memasarkan) produknya. Memasarkan produk sudah barang tentu sangat penting sebab bila  barang  yang  diproduksi  tidak  laku,  maka  proses  produksi  barang  akan  berhenti. Artinya,  proses  kerja  tidak  akan  berlangsung.  Oleh  sebab  itu,  penguasaan  pasar  dalam arti menyebarkan hasil produksi merupakan faktor menentukan dalam perusahaan. Agar pasar  dapat  dikuasai  maka  kualitas  dan  harga  barang  harus  sesuai  dengan  selera konsumen dan daya beli (kemampuan) konsumen (Purwanto, 2001).
Berdasar  pada  uraian  mengenai  sarana  manajemen,  terdapat Tool s, Tools tersebut  dikenal  dengan  6M,  yang  terdiri  dari men,  money,  materials,  machines, method,  dan  markets . Man merujuk  pada  sumber  daya  manusia  yang  dimilikinya, Money atau  uang  merupakan  salah  satu  unsur  yang  tidak  dapat  diabaikan.  Uang merupakan alat tukar dan alat pengukur nilai. Besar-kecilnya hasil kegiatan dapat diukur dari  jumlah  uang  yang  beredar  dalam perusahaan, Material terdiri  dari  bahan  setengah jadi  ( raw  material )  dan  bahan  jadi, Machine atau Mesin digunakan  untuk  memberi kemudahan atau menghasilkan keuntungan yang lebih besar serta menciptakan efesiensi kerja. Metode adalah  suatu  tata  cara  kerja  yang  memperlancar  jalannya  pekerjaan manajer, Market atau  pasar  adalah  tempat  di  mana  organisasi  menyebarluaskan (memasarkan) produknya.
Prinsip-prinsip  manajemen   adalah  dasar-dasar  dan nilai yang  menjadi  inti  dari keberhasilan  sebuah manajemen.  Menurut  (Henry  Fayol,    dalam  Purwanto,  2001), dalam  Kompri  (2015),  prinsip  dapat  didefinisikan  sebagai  suatu  pernyataan pundamental  atau  kebenaran  umum  yang  merupakan  sebuah  pedoman  untuk  berpikir atau  bertindak.  Berikut  ini  beberapa  prinsip  umum  manajemen  ( general  principle  of management) terdiri  dari:  Prinsip-prinsip  dalam  manajemen  bersifat  lentur  dalam  arti bahwa  perlu  dipertimbangkan  sesuai  dengan  kondisi-kondisi  khusus  dan  situasi-situasi yang  berubah,  menurut  Henry  Fayol,  seorang  pencetus  teori  manajemen  yang  berasal dari  Perancis,  prinsip-prinsip  umum  manajemen  kepemimpinan  di  sekolah  dasar    ini terdiri  dari  :  Pembagian  kerja  ( Division  of  work ),  Wewenang  dan  tanggung  jawab ( Authority  and  responsibility ),  Disiplin  ( Discipline) ,  Kesatuan  perintah  ( Unity  of command ),  Kesatuan  pengarahan  ( Unity  of  direction ),  Mengutamakan  kepentingan
organisasi di atas kepentingan sendiri, Penggajian pegawai, Pemusatan (C entralization ), Hirarki  (tingkatan),  Ketertiban  ( Order ),  Keadilan  dan  kejujuran,  Stabilitas  kondisi karyawan, Prakarsa ( Inisiative ), Semangat kesatuan, semangat korps.
Pembagian  kerja  ( Defision  of  work )  yang  baik  merupakan  kunci  bagi penyelengaraan  kerja.  kecerobohan  dalam  pembagian  kerja  akan  berpengaruh  kurang baik  dan  mungkin  menimbulkan  kegagalan  dalam  penyelenggaraan  pekerjaan,  oleh karena  itu,  seorang  manajer  yang  berpengalaman  akan  menempatkan  pembagian  kerja sebagai  prinsip  utama  yang  akan  menjadi  titik  tolak  bagi  prinsip-prinsip  lainnya. Ketertiban  dalam  melaksanakan  pekerjaan  merupakan  syarat  utama  karena  pada dasarnya  tidak  ada  orang  yang  bisa  bekerja  dalam  keadaan kacau atau tegang. Ketertiban dalam suatu pekerjaan dapat terwujud apabila seluruh karyawan, baik atasan maupun  bawahan  mempunyai  disiplin  yang  tinggi.  Oleh  karena  itu,  ketertiban  dan disiplin sangat dibutuhkan dalam mencapai tujuan.
Wewenang  dan  Tanggung  Jawab  ( Autority  and  Responsibility ),    dalam kepemimpinan di sekolah dasar, Wewenang dan tanggung jawab harus seimbang, setiap pekerjaan  harus  dapat  memberikan  pertanggung  jawaban  yang  sesuai  dengan wewenang.    Disiplin merupakan  perasaan  taat  dan  patuh  terhadap  pekerjaan  yang menjadi  tanggung  jawab.  Disiplin  ini  berhubungan  erat  dengan  wewenang.  Apabila wewenang  tidak  berjalan  dengan  semestinya,  maka  disiplin  akan  hilang.  Oleh  karena ini,  pemegang  wewenang  harus  dapat  menanamkan  disiplin  terhadap  dirinya  sendiri sehingga  mempunyai  tanggung  jawab  terhadap  pekerjaan  sesuai  dengan  wewenang yang ada padanya. Kesatuan Perintah ( unity of command )  merupakan suatu syarat yang sangat  penting  agar  setiap  kegiatan  berjalan  dengan  lancar  sehingga  tujuan  dapat tercapai dengan baik.
Pembagian  kerja  menimbulkan  adanya  atasan  dan  bawahan.  Bila  pembagian kerja ini mencakup area yang cukup luas akan menimbulkan hirarki. Hirarki diukur dari wewenang  terbesar  yang  berada  pada  manajer  puncak  dan  seterusnya  berurutan  ke bawah. dengan adanya hirarki ini, maka setiap karyawan akan mengetahui kepada siapa ia  harus  bertanggung  jawab  dan  dari  siapa  ia  mendapat  perintah.  Pembagian  kerja menimbulkan  adanya  atasan  dan  bawahan.  Bila  pembagian  kerja  ini  mencakup  area yang  cukup  luas  akan  menimbulkan  hirarki.  Hirarki  diukur  dari  wewenang  terbesar yang  berada  pada  manajer  puncak  dan  seterusnya  berurutan  ke  bawah.  dengan  adanya
hirarki ini, maka setiap  karyawan akan mengetahui  kepada siapa ia harus bertanggung jawab dan dari siapa ia mendapat perintah.

## BIBLIOGRAFI
Dubrin, A. (2005). Leadership (terjemahan) . Jakarta: Prenada Media.
James A.F. Stoner dan R. Edward Freeman. (1994). Manajemen. Edisi Kelima. Jakarta: Intermedia.
Kompri. (2015). Manajemen Pendidikan I .  Bandung: Alfabeta.
Nimran, U. (2004). Perilaku Organisasi . Surabaya: Citra Media
Ukas,  Maman.  (2006). Manajemen, Konsep, Prinsif dan Aplikasi . Bandung: Agnini.
Permendikbud Nomor 54 Tahun 2013,  tentang Standar Kompetensi Lulusan.
Permendikbud Nomor 64 Tahun 2013, tentang Standar Isi.
Permendikbud Nomor 65 Tahun 2013 tentang Standar Proses.
Robinson, S. (1996). Organizational Behavior (Terjemahan) . Jakarta: Bhuana Ilmu Populer.
Siagian, S. P. (2002). Kiat Meningkatkan Produktivitas Kerja . Jakarta: Rineka Cipta.
Tim  Dosen  Administrasi  Pendidikan  Universitas  Pendidikan  Indonesia  (2014). Manajemen Pendidikan . Bandung: Alfabeta.