## ADMINISTRAUS  -  JURNAL  ILMU  ADMINISTRASI  DAN  MANAJEMEN
Vol.  6  No.  1 – Januari  2022 E-ISSN  2580-9695

## PERAN RUMAH PINTAR TUNAS HARAPAN KABUPATEN HULU SUNGAI UTARA DALAM PEMBERDAYAAN EKONOMI
MASYARAKAT
Lily Misliani STIA Amuntai lilymisliani855@gmail.com

## Irawanto
STIA Bina Banua Banjarmasin irawanto67@gmail.com

## Riky Welli Saputra
STIA Bina Banua Banjarmasin rikywelly@stiabinabanuabjm.ac.id
Abstract  :  The  purpose  of  this  research  is  to  analyze:  (1)  the  role  of  the  Rumah  Pintar  Tunas Harapan in empowering the community's economy, (2) the  constraints concerning the role of the Rumah  Pintar  Tunas  Harapan  in  the  community's  economic  empowerment,  and  (3)  solutions  to overcome  the  obstacles  concerning  the  role  of  the  Rumah  Pintar  Tunas  Harapan.  in  community economic empowerment. This research uses a qualitative approach. with descriptive method. Data were obtained from the management of the  Rumah Pintar Tunas Harapan as many as 10 people (informants) and the community involved in the activities of the Rumah Pintar Tunas Harapan, Hulu Sungai Utara Regency as many as 7 (seven) people. Relevant data collection techniques and tools. The method used for the data collection process in this research is the triangulation process, namely: Interviews,  Observations  and  Documents.  Analysis  of  existing  data  used  descriptive  analytical method. The results showed (1) the Rumah Pintar Tunas Harapan in empowering the community's economy as a service according to the needs of the community itself. The role of the Rumah Pintar Tunas Harapan is that the community gains improvement, skills, talent development, and activities that are fun to read, so that the library has a role as a means to achieve that goal.  Rumah Pintar Tunas Harapan activities include; Computer Centers and Sewing Centers, (2) Obstacles concerning the role of the Rumah Pintar Tunas Harapan in community economic empowerment Provision or improvement  of  learning  facilities  and  tools  for  the  development  of  existing  centers  in  the  Smart House, guidance/training to increase the capacity of managers and tutors in enhancing the role of institutions  and  learning  services  in  accordance  with  the  existing  centers  at  the  Smart  House, documenting  the  process  of  measuring  the  results  of  the  implementation  of  the  Smart  Home mentoring activities periodically during the implementation period and at the end of the mentoring activities. Institutions need to design and prepare instruments to measure the progress of activities and  learning  outcomes  of  students  involved  in  organized  learning,  (3)  Solutions  achieved  to overcome the role of the Rumah Pintar Tunas Harapan in community economic empowerment by increasing active community participation, improving the quality of implementers , financing and increasing sectoral cooperation so that program objectives can be carried out properly.
Keywords: Role, Smart House, Empowerment, Economy
Abstrak : Tujuan dari penelitian ini adalah menganalis: (1) Peran Rumah Pintar Tunas Harapan dalam  pemberdayaan  ekonomi  masyarakat,  (2)  kendala  yang  menyangkut  Peran  Rumah  Pintar Tunas Harapan di dalam pemberdayaan ekonomi masyarakat, dan (3) solusi mengatasi kendala yang menyangkut  peran  Rumah  Pintar  Tunas  Harapan  di  dalam  pemberdayaan  ekonomi  masyarakat.
Penelitian  ini  menggu  akan  pendekatan  kualitatif.  dengan  metode  deskriptif.  Data  diperoleh  dari Pengelola Rumah Pintar Tunas Harapan sebanyak 10 orang(Informan) dan Masyarakat yang terlibat dalam  aktivitas  kegiatan  Rumah  Pintar  Tunas  Harapan  Kabupaten  Hulu  Sungai  Utarasebanyak  7 (tujuh) orang. Teknik dan alat pengumpulan data yang relevan. Metode yang digunakan untuk proses pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  adalah  dengan  proses  trianggulasi,  yaitu:  Wawancara, Observasi dan Dokumen. Analisis data yang sudah ada digunakan metode deskriptif analitik. Hasil penelitian  menunjukkan  (1)  Rumah  Pintar  Tunas  Harapan  di  dalam  pemberdayaan  ekonomi masyarakatsebagai layanan sesuai kebutuhan masyarakat itu sendiri.Peranan Rumah Pintar Tunas Harapan  adalah  masyarakat  memperoleh  wawasan  pengetahuan,  keterampilan,  pengembangan bakat serta kegiatan yang menyenangkan membaca, sehingga keberadaan perpustakaan mempunyai peranan  sebagai  sarana  untuk  mencapai  tujuan  tersebut.  Kegiatan  Rumah  Pintar  Tunas  Harapan Meliputi ; Sentra Komputer dan Sentra Menjahit, (2) Kendala yang menyangkut peranan Rumah Pintar Tunas Harapan di dalam pemberdayaan ekonomi masyarakat Penyediaan atau peningkatan sarana dan alat belajar bagi pengembangan sentra yang ada di Rumah Pintar, bimbingan/pelatihan peningkatan  kapasitas  pengelola  dan  tutor  dalam  meningkatkan  peran  lembaga  dan  layanan pembelajaran  sesuai  dengan  sentra  yang  ada  pada  Rumah  Pintar,  pendokumentasian  proses mengukur hasil penyelenggaraan kegiatan pendampingan Rumah Pintar secara berkala selama masa penyelengaraan dan pada akhir kegiatan pendampingan. Lembaga perlu merancang dan menyiapkan instrumen  penilaian  untuk  mengukur  kemajuan  kegiatan  pendampingan  dan  hasil  belajar  peserta didik yang terlibat di dalam pembelajaran/pelatihan yang diselenggarakan, (3) Solusi yang ditempuh untuk  mengatasi  kendala  peran  Rumah  Pintar  Tunas  Harapan  Di  Dalam  pemberdayaan  ekonomi masyarakatdengan meningkatkan partisipasi masyarakat secara aktif, meningkatkan kualitas petugas pelaksana, pembiayaan yang cukup serta meningkatkan kerjasama secara sektoral dengan maksud agar tujuan program dapat terlaksana dengan baik.
Kata Kunci : Peran, Rumah Pintar, Pemberdayaan, Ekonomi

## PENDAHULUAN
Dalam  konteks  ini  pemberdayaan  ekonomi  untuk  penguatan  masyarakat dalam  mendapatkan  gaji/upah  yang  memadai,  untuk  memperoleh  informasi, pengetahuan  dan  ketrampilan,  sehingga  memperoleh  peningkatan  hasil  secara ekonomi. Permberdayaan di bidang ekonomi merupakan upaya untuk membangun daya (masyarakat) dengan mendorong, memotivasi, dan membangkitkan kesadaran akan potensi ekonomi yang dimilikinya serta berupaya untuk mengembangkannya. Keberdayaan  masyarakat  adalah  unsur  dasar  yang  memungkinkan  suatu masyarakat bertahan. Dalam pengertian yang dinamis, yaitu mengembangkan diri dan mencapai kemajuan. Keberdayaan masyarakat menjadi sumber dari apa yang dikenal sebagai Ketahanan Nasional (Mubyarto, 2010: 263-264).
Dalam  kaitan  pemberdayaan  ekonomi  masyarakat  berarti  segala  kegiatan ekonomi dan upaya masyarakat untuk memenuhi kebutuhan hidupnya (basic need) yaitu sandang, pangan, papan, kesehatan dan pendidikan. Pemberdayaan ekonomi masyarakat  yang  digunakan  untuk  memenuhi  kebutuhan  pendidikan  anggota keluarga  merupakan  bentuk  potensi  masyarakat  yang  digunakan  untuk berpartisipasi  pada  pendidikan.  Berdasarkan  beberapa  pendapat  di  atas, pemberdayaan  ekonomi  masyarakat  adalah  penguatan  pemilikan  faktor-faktor produksi, penguatan penguasaan distribusi dan pemasaran, penguatan masyarakat untuk  mendapatkan  gaji/upah  yang  memadai,  dan  penguatan  masyarakat  untuk memperoleh  informasi,  pengetahuan  dan  ketrampilan  untuk  meningkatkan kemampuan  masyarakat  agar  mampu  berdiri  sendiri  untuk  mengatasi  masalah- masalah mereka sendiri, meningkatkan kualitas hidup, mencapai kesejahteraan dan memperbaiki kedudukannya dalam masyarakat.
Pemberdayaan  di  Bidang  Usaha  Ekonomi  pada  Rumah  Pintar  pada dasarnya  harus  dilaksanakan  secara  optimal  dan  terarah  agar  dapat  memperbaiki keadaan  ekonomi  sekaligus  mampu  mengangkat  kondisi  ekonomi  masyarakat miskin  yang  ada.  Dengan  memberikan  kewenangan  dan  kekuatan  kepada masyarakat untuk mengakses sumber daya ekonomi yang tersedia secara optimal, sehingga  mereka  diharapkan  dapat  berdaya  dalam  memperbaiki  kemampuan ekonomi  mereka  agar  dapat  memenuhi  kebutuhan  dasar  mereka  secara  mandiri. Pemberdayaan  ekonomi  rakyat  di  sini  merupakan  upaya  dalam  mendorong perubahan  struktural  masyarakat  dengan  memperkuat  kedudukan  serta  peran ekonomi rakyat dalam perekonomian.
Dalam  hal  ini,  konsep  dari  pemberdayaan  ekonomi  masyarakat  yang dimaksud  dalam  tulisan  ini  adalah  upaya  yang  dilakukan  oleh  masyarakat khususnya  dalam  meningkatkan  kesejahteraan  perekonomiannya.  Sepertti diketahui  bahwa  salah  satu  dari  tujuan  akhir  pemberdayaan  masyarakat  dalam bidang ekonomi adalah meningkatnya pendapatan masyarakat lemah. Pendapatan masyarakat  pada  umumnya  berasal  dari  dua  anasir,  yaitu  dari  upah/gaji  dan  dari surplus  usaha.  Yang  tunadaya  hanya  menerima  upah/gaji  rendah.  Rendahnya gaji/upah yang diterima masyarakat tunadaya ini disebabkan karena mereka pada umumnya memiliki ketrampilan yang terbatas dan sikap mental yang masih belum menunjukan keseriusan (need achievment rendah, tidak disiplin).
Rendahnya ketrampilan masyarakat tunadaya disebabkan karena akses atau kesempatan mereka untuk mendapatkan pelayanan pendidikannya pada umumnya buruk.  Oleh  sebab  itu,  pemberdayaan  ekonomi  masyarakat  yang  cukup  realistis untuk  masyarakat  pekerja  yang  tunadaya,  adalah  melalui  affirmative  action (misalnya subsidi pendididikan bagi masyarakat tunadaya) di bidang pendidikan. Untuk melakukan affirmative action bagi masyarakat tunadaya, maka pemerintah harus memiliki dana.
Fenomena mengenai fakta di lapangan bahwa “sebagian dari lulusan/alumni kursus komputer dan  menjahit  belum mampu mengembangkan  apa yang  mereka dapat  selama  mengikuti  kursus  di  rumah  pintar  dan  belum  mampu  menjadikan lapangan  pekerjaan  untuk  mereka”.  Hal  ini  mengindikasikan  bahwa  peranan Rumah Pintar Tunas Harapan di dalam pemberdayaan ekonomi masyarakat masih jauh  dari  harapan  yakni  dapat  membantu  masyarakat  termasuk  kaum  ibu  rumah
tangga  untuk  dapat  menjadikan  tempat  ini  sebagai  salah  satu  cara  meningkatkan pendapatan keluarga dari segi ekonomi”

## TINJAUAN PUSTAKA

## Rumah pintar
Rumah  Pintar  merupakan  program  untuk  ibu  dan  anak  dalam memberdayakan  potensi  ibu  dan  anak  serta  masyarakat  luas  yang  pada  akhirnya dapat mensejahterakan hidup dan meningkatkan taraf hidup keluarga
Rumah  Pintar  memiliki  beberapa  layanan  seperti  layanan  pembelajaran bagi anak-anak usia 4-15 tahun, layanan pengembangan life skill bagi remaja dan ibu  produktif,  layanan  perpustakaan  bagi  warga  masyarakat  dan  layanan  edukasi pengasuhan dan kesehatan bagi kaum ibu.
Rumah  Pintar  sebagai  tempat  belajar  sesuai  dengan  komitmen daripenyelenggaraan  pendidikan  untuk  semua  ( Education  for  All ).Syarat RumahPintar  sebagai  syarat  berdirinya  rumah  pintar  haruslah  terdapat  5 sentra.Sentra-sentra tersebut adalah Sentra Permainan Edukatif, SentraBuku, Sentra Komputer, Sentra Kriya, serta Sentra Panggung dan Audio visual. Namun demikian dapat ditambah sentra-sentra lainnyajika fasilitas memadai.
Berdasarkan penjelasan di atas dapat diketahui bahwa minimal ada5 sentra yang  harus  disediakan  di  dalam  rumah  pintar.  Sentra  Buku,  untukmeningkatkan minat  baca  masyarakat  dan  menambah  pengetahuan  sertawawasan  melalui penyediaan buku; Sentra Komputer, dapat memberikanpengajaran dan pengetahuan komputer serta software edukatif; SentraPermainan, khusus untuk membantu anak- anak  dalam  hal  bersosialisasi,bermain  sambil  belajar  dan  mengembangkan kreativitas  melalui  permainanedukatif;  Sentra  Audiovisual,  dapat  membuka
wawasan ibu dan anak melaluipembekalan film-film edukatif dan menghibur serta sebagai  ajangpengembangan  minat  dan  bakat  seni  seperti  menari  dan  bernyanyi; SentraKriya, memberikan bekal keterampilan seperti menjahit dan keterampilanlainnya  agar  dapat  membantu  meningkatkan  kesejahteraan  dan Posyandumerupakan edukasi kesehatan bagi ibu dan anak.
Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), sistem adalah perangkat unsur  yang  secara  teratur  saling  berkaitan  sehingga  membentuk  suatu  totalitas. Sistem juga diartikan sebagai susunan yang teratur dari pandangan, teori, asas, dan sebagainya.  KBBI  jua  mendefinisikan  pengertian  sistem  sebagai  sebuah  metode. Menurut  Azhar  Susanto  (2013  :  22),  “Sistem  adalah  kumpulan  ( group )  dari  sub sistem/bagian/komponen  apapun  baik  fisik  ataupun  nonfisik  yang  saling berhubungan satu sama lain dan bekerjasama secara harmonis untuk mencapai satu tujuan  tertentu”.  Sedangkan  menurut  Agus  Mulyanto  (2009  :  1),  “Sistem  dapat diartikan sebagai kumpulan dari elemen-elemen yang berinteraksi untuk mencapai suatu tujuan tertentu sebagai kesatuan”. selanjutnya Mulyadi (2016 : 5) berpendpat bahwa  Sistem  adalah  suatu  jaringan  prosedur  yang  dibuat  menurut  pola  yang terpadu untuk melaksanakan kegiatan pokok perusahaan.
Menurut  Agus  Mulyanto  (2009  :  2)  suatu  sistem  mempunyai  beberapa karakteristik, yaitu komponen atau elemen ( component ), batas sistem ( bound-ary ), lingkungan luar sistem ( environtment ), penguhubung ( interface ), masukan ( input ), pengolah ( proses ), keluaran ( output ).

## Pemberdayaan
Konsep pemberdayaan ( Empowerment) mulai tampak kepermukaan sekitar tahun 1970-an dan terus berkembang hingga sekarang. Dalam perkembangannya sangat  terjadi  distorsi  (penyelewengan)  terhadap  arti  pemberdayaan  yang sebenarnya  oleh  kalangan  birokrat  yang  ingin  menunjukkan  semangat  penguasa untuk  mengatasi  masalah  sosial  sebagai  dampak  krisis  ekonomi,  maka  istilah pemberdayaan  diaplikasikan  sebagai  upaya  mendorong  masyarakat  untuk menggunakan  sumber-sumber  yang  disediakan  oleh  Pemerintah  dalam  konteks usaha ekonomi, dan juga ada kecenderungan sebagai upaya usaha untuk menarik simpati masyarakat.
Bertolak  dari  pengertian  tersebut  pemberdayaan  dapat  dimaknai  sebagai suatu  proses  menuju  berdaya,  atau  proses  untuk  memperoleh  daya/kekuatan/ kemampuan,  dan  atau  proses  pemberian  daya/kemampuan  dari  pihak  yang memiliki daya kepada pihak yang kurang atau belum berdaya.
Pengertian “proses” menunjukan pada serangkaian tindakan atau langkah- langkah  yang  dilakukan  secara  kronologis  sitematis  yang  mencerminkan pertahapan upaya mengubah masyarakat yang kurang atau belum berdaya menuju keberdayaan. Proses akan merujuk pada suatu tindakan nyata yang dilakukan secara bertahap  untuk  mengubah  kondisi  masyarakat  yang  lemah,  baik Knowledge, Attitude ,  maupun Practice (KAP)  menuju  pada  penguasaan  pengetahuan,  sikap- perilaku sadar dan kecakapan-keterampilan yang baik.
Makna “memperoleh” daya/kekuatan/kemampuan menunjuk pada sumber inisiatif  dalam  rangka  mendapatkan  atau  meningkatkan  daya,  kekuatan  atau kemampuan sehingga memiliki keberdayaan.Kata “memperoleh”mengindikasikan
bahwa  yang  menjadi  sumber  inisiatif  untuk  berdaya  berasal  dari  masyarakat  itu sendiri.  Dengan  demikian  masyarakat  yang  mencari,  mengusahakan,  melakukan, menciptakan  situasi  atau  meminta  pada  pihak  lain  untuk  memberikan daya/kekuatan/kemampuan. Iklim seperti ini hanya akan tercipta jika masyarakat tersebut  menyadari  ketidakmampuan/ketidakberdayaan/  tidak  adanya  kekuatan, dan  sekaligus  disertai  dengan  kesadaran  akan  perlunya  memperoleh daya/kemampuan/kekuatan.

## Pemberdayaan Ekonomi Msayarakat
Terkait  denfan  Pemberdayaan  ekonomi  adalah  penguatan  penguasaan distribusi  dan  pemasaran,  penguatan  masyarakat  untuk  mendapatkan  dan menghasilkan  upah/gaji  yang  cukup,  penguatan  masyarakat  untuk  mendapatkan informasi, ilmu pengetahuan dan keterampilan yang secara menyeluruh baik dari aspek  masyarakatnya  sendiri  maupun  dari  aspek  kebijakannya  (Hutomo, 20010:43).
Menurut  Wharton  pemberdayaan  ekonomi  adalah  perilaku  ekonomi  yang terus  menerus  bergerak  dari  moral  subsisten  yang  pada  dasarnya  tidak  responsif terhadap ekonomi yang ditawarkan, menuju ke arah moral ekonomi rasional yang sangat responsive terhadap pembaharuan (Mardikanto & Soebianto, 2013:43).
Pemberdayaan ekonomi merupakan suatu usaha yang menjadikan ekonomi agar  berdaya  tinggi,  kuat  dan  modern.  Dengan  adanya  pemberdayaan  ekonomi maka diharapkan agar masyarakat mampu untuk mencukupi kebutuhannya sehari- hari,  dan  pemberdayaan  ekonomi  sangat  memperioritaskan  pada  sumber  daya manusia  dan  sumber  daya  alam.  Pemberdayaan  ekonomi  pada  dasarnya
menyangkut  dengan  lapisan  masyarakat  yang  paling  bawah  yang  dinilai  kurang mampu,  sehingga  diperlukan  adanya  bantuan  dari  pihak  lain,  maka  dengan demikian taraf hidup masyarakat akan meningkat dari sebelumnya.
Dengan  demikian  dapat  dipahami  bahwa  pemberdayaan  ekonomi masyarakat adalah salah satu upaya untuk meningkatkan kemampuan atau potensi yang  dimiliki  masyarakat  dalam  kegiatan  ekonomi  guna  untuk  memenuhi kebutuhan  hidup  serta  meningkatkan  kesejahteraan  mereka  dan  dapat  berpotensi dalam  proses  pembangunan  nasional.  Pemberdayaan  ekonomi  sangat  diperlukan untuk  meningkatkan  taraf  hidup  masyarakat  agar  dapat  memberikan  peluang kepada masyarakat yang kurang mampu agar mereka dapat merubah kehidupannya menjadi lebih baik dari sebelumnya

## METODE PENELITIAN
Adapun  jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian  deskriptif.Menurut  Whitney dalam Nazier  (2012”54)  bahwa metode deskriptif adalah pencarian fakta  dengan interpretasi yang tepat. Penelitian deskriptif mempelajari masalah-masalah dalam masyarakat,  serta  tata  cara  yang  berlaku  dalam  masyarakat  serta  situasi-situasi tertentu,  termasuk  tentang  hubungan-  hubungan,  kegiatan-kegiatan,  sikap-sikap, pandangan-pandangan, serta proses-proses yang sedang berlansung dan pengaruh- pengaruh dari suatu fenomena.
Data dan sumber data dalam penelitian ini yaitu  surat-surat  pribadi,  buku harian,  not,  sampai  dokumen-dokumen  resmi  dari  berbagai  instansi pemerintah.Data  sekunder  juga  dapat  berupa  majalah,  buletin,  publikasi  dari berbagai organisasi, hasil-hasil studi, hasil survey, studi histories, dan sebagainya. Peneliti  menggunakan  data  sekunder  ini  untuk  memperkuat  penemuan  dan
melengkapi  informasi  yang  telah  dikumpulkan  melalui  wawancara  langsung Menurut Nasution (2012:87) data primer adalah data yang dapat diperoleh langsung dari  lapangan  atau  tempat  penelitian.Sedangkan  menurut  Lofland  bahwa  sumber data utama dalam penelitian kualitatif ialah kata-kata dan tindakan.Kata-kata dan tindakan merupakan sumber data yang diperoleh dari lapangan dengan mengamati atau mewawancarai. Peneliti menggunakan data ini untuk mendapatkan informasi langsung tentang Peranan Rumah Pintar dalam peningkatan akses layanan program Pendidikan  Nonformal  di  Desa  Sungai  Karias  Kecamatan  Amuntai  Tengah Kabupatem  Hulu  Sungai  Utara  yaitu  dengan  cara  wawancara  langsung  kepada pengelola Rumah Pintar Tunas Harapan.
Data  sekunder  adalah  data-data  yang  didapat  dari  sumber  bacaan  dan berbagai  macam  sumber  lainnya  yang  terdiri  dari  dengan  para  Pengurus  dan Pengelola  Rumah  Pintar  yang  digunakan  untuk  proses  pengumpulan  data  dalam penelitian  ini  adalah  dengan  proses  trianggulasi,  yaitu  wawancara,  observas  dan dokumentasi.  Data  yang  sudah  diperoleh  melalui  proses  analitik  yang  mendalam dan  selanjutnya  diakomodasikan  dalam  bentuk  bahasa  secara  runtut  atau  dalam bentuk naratif. Analisis data dilakukan secara induktif, yaitu dimulai dari lapangan atau fakta empiris dengan cara terjun kelapangan, mempelajari fenomena yang ada di  lapangan. Analisis data dalam penelitian kualitaif dilakukan secara bersamaan dengan cara proses pengumpulan data.

## HASIL PENELITIAN
Peran rumah pintar tunas harapan sebagai layanan pendidikan
Rumah  Pintar  Tunas  Harapan  merupakan  salah  satu  sarana  pembelajaran yang  dapat  menjadi  sebuah  kekuatan  untuk  mencerdaskan  bangsa.Rumah  Pintar Tunas  Harapan  mempunyai  peranan  penting  sebagai  jembatan  menunju penguasaan  ilmu  pengetahuan  yang  sekaligus  menjadi  tempat  rekerasi  yang menyenangkan dan menyegarkan bagi anak anak.
Peran Rumah Pintar Tunas Harapan memiliki konsentrasi terhadap layanan pendidikan di masyarakat, rumah pintar tunas harapan juga dijadikan akses layanan pendidikan  bagi  masyarakat  agar  memperoleh  wawasan  pengetahuan, keterampilan, pengembangan bakat serta kegiatan yang menyenangkan sebai upaya untuk melakukan pemberdayaan masyarakat.
Rumah  Pintar  memiliki  enam  sentra  atau  kegiatan  yang  bertujuan  untuk mengembangkan  berbagai  bakat  dan  keterampilan  yang  dimiliki  oleh masyarakat.Manfaat dari mengikuti kegiatan Rumah Pintar Tunas Harapan adalah masyarakat  memperoleh  wawasan  pengetahuan,  keterampilan,  pengembangan bakat  serta  kegiatan  yang  menyenangkan.  Sentra-sentra  tersebut  ialah  sentra komputer,  buku,  menjahit,  bermain,  audio  visual  (panggung)  dan  pendidikan kesetaraan (paker B).

## 1..Sentra Komputer
Dizaman  yang  serba  menggunakan  teknologi  ini,  mempelajari  komputer adalah  suatu  kewajiban.  Tidak  dipungkiri,  perkembangan  teknologi  komputer semakin  pesat  dari  tahun  ke  tahun  harganya  semakin  murah.  Tapi,  tidak  semua orang bisa mengoperasikan komputer, terutama mereka yang lahir di era 1960an, ketika  komputer  belum  banyak  digunakan.  Supaya  memiliki  keahlian mengoperasikan komputer, mereka harus belajar komputer, bisa dengan mengikuti
lembaga  pelatihan  atau  belajar  otodidak.Karena  perkembangan  teknologi  yang semakin  pesat  pula  membuat  setiap  kegiatan  sehari-hari  membutuhkan  bantuan komputer.  Komputer  akan  membantu,  tentu  saja  dengan  pemahaman  tata  cara pengoperasian oleh penggunanya.
Rumah Pintar Tunas Harapan memiliki program pelatihan komputer yang diharapkan dapat membantu masyarakat untuk mengenal tehnologi dan mengikuti perkembangan.  Selain  itu  pelatihan  komputer  juga  di  maksudkan  sebagai  upaya mengenalkan berbagai macam teknis program komputer dasar kepada masyarakat dengan berbagai tingkatan usia. Didalam ruangan sentra komputer telah tersedia 7 buah komputer, 6 dalam kondisi baik dan 1 buah yang rusak, komputer diletakkan saling  berhadapan  guna  mempermudah  dalam  pembelajaran.  Agar  para  peserta pelatihan merasa nyaman, disediakan juga 1 buah kipas angin.
Perkembangan  masyarakat  baik  lokal  maupun  secara  global  yang  sudah sedemikian cepat dengan tehnologi sebagai penopangnya menuntut seluruh lapisan masyarakat  untuk  menyesuaikan  agar  tidak  gelap  terhadap  kemajuan teknologi.Rumah Pintar Tunas Harapan melihat hal ini sebagai sebuah tantangan, untuk  itu  program  pelatihan  komputer  yang  di  selenggarakan  diharapkan  dapat membantu masyarakat untuk mengenal tehnologi dan mengikuti perkembangan.
Hal ini sesuai dengan penelitian Septian (2013) yang menyatakan peranan rumah pintar yang dilihat dari segi fungsi, tujuan, dan manfaat.Jenis kegiatan utama meliputi Posyandu, Perpustakaan, Paud, pendidikan bahasa inggris, seni musik dan tari, seni lukis, ketrampilan, pelatihan komputer, pranotocoro, dan TPQ.
Namun demikian berkurangnya masyarakat ke sentra komputer disebabkan jumlah  komputer  yang  tersedia  belum  mampu  menampung  semua  pengunjung sehingga peserta yang dapat belajar komputer di rumah pintar jumlahnya terbatas.
Disamping  itu  minimnya  pengajar  atau  pelatih  komputer  pada  sentra  ini menyebabkan  pengunjung  menjadi  kurang  termotivasi,  mengingat  bahwa  belajar komputer  harus  disertai  dengan  instruktur  sehingga  dapat  mempermudah  peserta apabila tidak mengerti program yang tersedia maupun penggunaannya.
Selain  itu  pelatihan  komputer  juga  di  maksudkan  sebagai  upaya mengenalkan  berbagai  macam  teknis  program  komputer  kepada  siswa.  Peserta pelatihan  komputer  adalah  unsur  masyarakat  dari  berbagai  kalangan  usia  dan bidang  yang  diajarkan  adalah  Microsoft  Office  serta  pengenalan  perangkat komputer dasar.

## 2. Sentra Kriya(Menjahit)
Pemberdayaan  yang  berhubungan  dengan  peningkatan  kesejahteraan ekonomi terlihat pada sentra kriya.Sebagian pengunjung pada sentra kriya adalah ibu  –ibu  dan  remaja  putri  yang  belajar  keterampilan  (menjahit).Melalui  sentra kriya inilah tujuan didirikan rumah pintar di wilayah Hulu Sungai Utara yakni agar para ibu – ibu dan remaja putri memiliki ketrampilan yang dapat digunakan untuk menciptakan lapangan kerja sendiri.
Rumah Pintar Tunas Harapan menyelenggarakan pelatihan menjahit.Pelatihan  ini  dimaksudkan  sebagai  upaya  membekali  keterampilan khusus  bagi  remaja  atau  ibu-ibu  untuk  bisa  merintis  usaha  secara mandiri.Masyarakat sekitar sangat  antusias menyambut program ini bahkan ibu- ibu  sangat  gembira  mengikuti  pelatihan  dengan  harapan  mereka  mampu
memanfaatkan  waktu  luang  mereka  untuk  belajar  menjahit.Ruang  belajar  untuk sentra kriya berukuran 3x4 meter dengan 7 buah mesin jahit yang terdiri dari 5 buah mesin jahit manual dan 2 buah mesin jahit elektrik.
Sentra  Kriya  (Menjahit)  merupakan  tempat  pemberdayaan  masyarakat dalam  hal  tentang  keterampilan  menjahit.Keberadaan  Sentra  Kriya  (Menjahit) dalam konsep Rumah Pintar merupakan syarat mutlak, karena aktivitas di Sentra Kriya  (Menjahit)  ini  dirancang  untuk  memberikan  kecakapan  hidup  dan keterampilan dalam bidang busana atau pakaian.Sentra kriya (menjahit) bertujuan untuk  menumbuhkembangkan  masyarakat  untuk  memiliki  kemampuan  dan keterampilan  dalam  berwirausaha.Termasuk  di  dalamnya  menciptakan  peluang kerja  baru,  meningkatkan  pendapatan  masyarakat  sekitar  sehingga  tercipta masyarakat yang sejahtera.
Hal  ini  sesuai  dengan  penelitian  yang  dilakukan  Fauziah,  (2015)  yang menyatakankegiatan  pengelola  dalam  memfasilitasi  masyarakat  untuk  belajar  di Rumah  Pintar  yaitu  kegiatan  animasi  sosial,  mediasi  dan  negosiasi,  dukungan, membangun  konsensus,  fasilitasi  kelompok,  pemanfaatan  berbagai  keterampilan dan sumber daya, serta mengorganisasi.
Sentra  menjahit  merupakan  salah  satu  sentra  yang  banyak  diminati  oleh masyarakat  karena  ilmu/pengetahuan  yang  dipelajari  disana  dapat  langsung diterapkan  dalam  kegiata  sehari-hari.Namun  ada  beberapa  hal  yang  perlu  tinjau kembali  mengenai  materi-materi  yang  diajakan  disana,  beberapa  orang  bahkan sering memberikan masukan agar materi yang diajarkan tidak monoton.Selain itu hal yang sangat berperan penting dalam sebuah pelatihan adalah SDM atau jumlah
tenaga pengajar/instruktur yang kompeten dibidangnya.Sentra menjahit di Rumah Pintar  Tunas  Harapan  memiliki  2(dua)  orang  instruktur,  jika  dihat  dari  sudut pandang pendidikannya, keduanya bukan berasal dari bidang tersebut. Poin penting selanjutnya adalah suasana belajar, ruangan yang besar tentu akan mempermudah proses belajar karena sentra menjahit tentunya berkaitan erat dengar ukur mengukur dan praktek membuat pakaian secara langsung. Sentra menjahit memiliki ukuran ruangan 3x4 meter, tentu saja itu belum sesuai dengan harapan peserta pelatihan.

## Kendala Yang Menyangkut Peranan Rumah Pintar Tunas Harapan Di Dalam pemberdayaan ekonomi masyarakat
Dengan  demikian  faktor  yang  menjadi  kendala  dalam  suatu  proses pemberdayaan, faktor penghambat ini menyebabkan kelancaran serta keberhasilan suatu proses kegiatan Rumah Pintar Tunas Harapan, yaitu :
1. Minimnya karyawan/tutor yang ada
Sumber  daya  manusia  adalah  manusia  yang  bekerja  di  lingkungan  suatu organisasi  (disebut  juga  personil,  tenaga  kerja,  pengurus).Sumber  daya  manusia juga dapat diartikan sebagai potensi manusiawi sebagai penggerak organisasi dalam mewujudkan  eksistensinya.  Dalam  hal  ini  sumberdaya  yang  mumpuni  yang dimaksudkan adalah para pengurus yang memiliki bekal ilmu yang baik, iman dan yang  mampu  serta  siap  tampil  dalam  menghadapi  masalah  yang  akan  dihadapi nantinya. Namun, untuk SDM yang ada di Rumah Pintar Tunas Harapan di dalam pemberdayaan  ekonomi  masyarakat  juga  memiliki  keterbatasan  dikarenakan sumber  daya  manusia  yang  dimiliki  Rumah  Pintar  Tunas  Harapan  di  dalam pemberdayaan ekonomi masyarakat saat ini masih terbatas. Hal tersebut di alami oleh  Rumah  Pintar  Tunas  Harapan  di  dalam  pemberdayaan  ekonomi  masyarakat
yaitu kurangnya atau terbatasnya tenaga pelatih atau tutor. Dalam rangka kurangnya sumber  daya  manusia  ini  langkah  yang  dilakukan  oleh  pengurus  dengan  cara sebagai berikut, yakni; Pengurus mengambil kebijaksanaan untuk memaksimalkan tenaga  yang  ada  guna  pengembangan  kegiatan  yang  dilaksanakan  yaitu bekerjasama dengan remaja warga di Kabupaten Hulu Sungai Utara.
2. Sarana dan fasilitas kegiatan kurang terpenuhi
Di  dalam  proses  atau  kegiatan  yang  dilaksanakan  Rumah  Pintar  Tunas Harapan  keberhasilannya  tentu  juga  didukung  dengan  sarana  ruangan  yang memadai dan fasilitas pelatihan seperti komputer, alat jahit, buku bacaan serta alat permainan  edukasi  yang  juga  harus  ada.  Dan  bagian  sarana  fasilitas  inilah  yang harus diperhatikan agar Rumah Pintar Tunas Harapan dapat menjadikan perannya dalam pemberdayaan ekonomi masyarakat juga dapat terjalankan dengan baik.

## Solusi Mengatasi Kendala Yang Menyangkut Peranan Rumah Pintar Tunas Harapan Di Dalam pemberdayaan ekonomi masyarakat
Dengan  menggunakan  potensi  yang  ada  Rumah  Pintar  Tunas  Harapan  berusaha menjalankan perannya dalam pemberdayaan ekonomi masyarakat, dengan segala kendala dan keterbasan berusah untuk tetap menjalankan tugas dan fungsi berdasarkan tujuannya didirikianRumah  Pintar  Tunas  Harapan.  Adapun  hal  yeng  perlu  dilakukan  dalam menghadapi beberapa kendala tersebut ialah :
1. Pengembangan jumlah dan kemampuan Totur
Pengembangan  jumlah  dan  kemampuan  totur  yang  dalam  hal  ini  bekerjasama dengan Dinas Pendidikan maupun memanfaatkan SDM yang ada diwilayah kerja Rumah Pintar  Tunas  Harapan  didalam  menggerakkan  prakarsa  dan  membangkitkan  semangat partisipasi  masyarakat  serta  menciptakan  manusia  yang  berkualitas,  aktif  serta  mandiri.
Oleh karena itu maka antara pemerintah dengan masyarakat perlu menggalang persatuan untuk  kemandirin  Rumah  Pintar  Tunas  Harapan  sebagai  wujud  nyata  partisipasi masyarakat. Dengan terciptanya kesatuan tersebut, maka akan menimbulkan sumber daya manusia  yang  berkualitas  dan  mampu  mewujudkan  masyarakat  yang  mandiri  terutama dalam  mengatasi  segala  permasalahan  yang  menyangkut  kesejahteraan  keluarga.  Dalam kaitan ini pula partisipasi masyarakat desa di Desa Sungai Karias yang memliki potensi untuk dijadikan totur merupakan upaya menyeluruh dan terpadu yang paling dekat dengan masyarakat  sebagai  upaya  peningkatan  status  sosial  ekonomi.Hal  demikian  merupakan suatu jaringan yang saling berkaitan antara masyarakat didalam ikut berperan melalui agar Rumah  Pintar  sebagai  pusat  pengembangan  program  khususnya  yang  menyangkut pelayanan  sosal  ekonomi  dimana  dalam  ahli  teknologi  nanti  diharapkan  dapat membina serta memberikan pelayanan secara menyeluruh dan terpadu di wilayah kerjanya.
2. Pemenuhan sarana dan fasilitas kegiatatan atau pelatihan
Untuk  menunjang  lebih  lancarnya  Rumah  Pintar  Tunas  Harapan  di  dalam pemberdayaan ekonomi masyarakat yang sesuai dengan pola dan struktur organisasi maka diperlukan  sumber  sarana  gedung  yang  memadai  agar  situasi  pembelajaran  bisa  efektif dilakukan.
Fasilitas atau alat yang berkaitan dengan kegiatan yang dilakukan oleh Rumah Pintar Tunas Harapan  juga  harus  terpenuhi,  seperti  kesesuaian  alat  jahit  dengan  peserta,  perangkat komputer harus diperbaharui menyesuakan perkembangan zaman, alat permainan edukasi bagi anak-anak juga harus cukup tersedia. Hal tersebut bisa saja dilakukan oleh pengelola dan pengurus Rumah Pintar Tunas Harapan dengan membuat proposal yang nantinya bisa diajukan ke Pemerintah Daerah dan instansi swasta lainnya yang bersedia membantu.

## PENUTUP
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan  mengenai  peran  Rumah Pintar  Tunas  Harapan  dalam  pemberdayaan  ekonomi  masyarakat,  maka  dapat disimpulkan  sebagai  berikut:  (1)  Rumah  Pintar  Tunas  Harapan  di  dalam pemberdayaan ekonomi masyarakatsebagai layanan pendidikan yaitu tempat untuk pembelajaran, dari anak-anak sampai orang tua dimana terdapat banyak kegiatan yang  bermanfaat  bagi  masyarakat  dan  membantu  masyarakat  mendapat  akses layanan pendidikan yang lebih baik, terjangkau, dan sesuai kebutuhan masyarakat itu sendiri.Peranan Rumah Pintar Tunas Harapan adalah masyarakat memperoleh wawasan  pengetahuan,  keterampilan,  pengembangan  bakat  serta  kegiatan  yang menyenangkan membaca, sehingga keberadaan perpustakaan mempunyai peranan sebagai  sarana  untuk  mencapai  tujuan  tersebut.  Kegiatan  Rumah  Pintar  Tunas Harapan  Meliputi  ;  Sentra  Komputerdan  Sentra  Menjahit;  (2)  Kendala  yang menyangkut  peranan  Rumah  Pintar  Tunas  Harapan  di  dalam  pemberdayaan ekonomi  masyarakat  :Penyediaan  atau  peningkatan  sarana  dan  alat  belajar  bagi pengembangan sentra yang ada di Rumah Pintar, bimbingan/pelatihan peningkatan kapasitas  pengelola  dan  tutor  dalam  meningkatkan  peran  lembaga  dan  layanan pembelajaran sesuai dengan sentra yang ada pada Rumah Pintar, pendokumentasian proses  dan hasil pendampingan Rumah Pintardalam bentuk  etak dan visual  yang merupakan  bagian  tidak  terpisahkan  dari  laporan  dan  evaluasi  dilakukan  untuk mengukur  hasil  penyelenggaraan  kegiatan  pendampingan  Rumah  Pintar  secara berkala  selama  masa  penyelengaraan  dan  pada  akhir  kegiatan  pendampingan. Lembaga perlu merancang dan menyiapkan instrumen penilaian untuk mengukur kemajuan kegiatan pendampingan dan hasil belajar peserta didik yang terlibat  di
dalam  pembelajaran/pelatihan  yang  diselenggarakan;  (3)  Solusi  yang  ditempuh untuk  mengatasi  kendala  peran  Rumah  Pintar  Tunas  Harapan  Di  Dalam pemberdayaan  ekonomi  masyarakatdengan  meningkatkan  partisipasi  masyarakat secara  aktif,  meningkatkan  kualitas  petugas  pelaksana,  pembiayaan  yang  cukup serta meningkatkan kerjasama secara sektoral dengan maksud agar tujuan program dapat terlaksana dengan baik.

## DAFTAR PUSTAKA
Bauer, J. C. 2013. A Comparison of Attitudes in .Germany and the United States
Depdiknas.2013.  Undang-Undang  Republik  Indonesia  Nomor  20  Tahun  2013, tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Cipta jaya.
Entang H M. 2012. Pemberdayaan Masyarakat . Jakarta : Pusdiklat Depnakertrans - LAN RI
Fauziah,  Nita  .  2015 Peran  Pengelola  Dalam  Penyelenggaraan  Rumah  Pintar Sebagai Pusat Pemberdayaan Masyarakat . Jurnal Online
Harahap,  E.  2012..  Pemberdayaan  masyarakat  dalam  Bidang  Ekonomi  untuk mewujudkan  Ekonomi  Nasional  yang  Tangguh  dan  Mandiri. Jurnal Manajemen dan Kewirausahaan, Volume 3 No 2 , 78
Hikmat,  R.  Harry.  2016. Startegi  Pemberdayaan  Masyarakat .  Bandung: Humaniora Utama.
Hutomo, M. 2012. Pemberdayaan Masyarakat dalam Bidang Ekonomi : Tinjauan Teoritik dan Implementasi. Dalam Naskah N0.20 Ishak Abdulhak, Ugi S. 2012. Penelitian Tindakan Dalam Pendidikan Nonformal . Jakarta: PT. Rajagrafindo Persada.
Latief, Mohtar. 2012. Orientasi Baru Pendidikan . Jakarta : Kencana
Kartasasmita, Ginanjar.2014. Pembangunan Untuk Rakyat . Jakarta : Bina Aksara.
Mardikanto,Totok.  2017 Pemberdayaan  Masyarakat  dalam  Perspektif  Kebijakan Publik. Bandung: Alfabeta
Moelyarto.2012. Fasilitas Teori Lokasi .. Blog,sport.html diakases. 12 Juni 2011
Moloeng,  lexy  J.  2015. Metodologi  Penelitian  Kualitatif .  Bandung:  PT.  remaja rosadakarya.
Mukarrom, Zaenal 2016. Manjemen Pelayanan Publik . Bandung : Pustaka Refta Nasution, S. 2012. Metode Penelitian Naturalistik Kualitatif . Bandung: Tarsito
Nazier, Moch. 2012. Metodelogi Penelitian . Jakarts : Ghalia Indonesia
Novita, Dila Dan Rahmadany, Risky. 2018. Kebijakan Kota Layak Anak: Program Rumah  Pintar  Sebagai  Ruang  PublikUntuk  Pemanfaatan Waktu  Luang . Kota Bekasi. Jurnal Online
Nugroho, D, Riant. 2013. Public Policy . Jakarta : Gramedia
Rahayu,  Eka,  Yuli.  2015.  Pedomn  Umum  Pemberdayaan.  Jurnal  Manajemen  di Akases, 22 Pewbruari 2015
Rahmat, Jalaludin 2014. Psikologi Komunikasi . Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Saleh  Marzuki.  2014 Pendidikan  Nonformal  Dimensi  dalam  Keaksaraan Fungsional, Pelatihan, dan Andragogi . Bandung: Pt. Remaja Rosdakarya. Septian, Dwi, Tidar, 2013. Peranan Rumah Pintar Tresno Asih Dalam Peningkatan Akses  Layanan  Program  Pendidikan  Nonformal  di  Desa  Kelurahan Bojong Salman Kota Semarang .Jurnal Online
Soekidjo,  Notoadmojo.  2015. Pendidikan  dan  Perilaku  Kesehatan .  Jakarta  :  PT Rineka Cipta
Soerjono  Soekanto;  2014, Sosiologi  Suatu  Pengantar ,  Edisi  Baru,  Rajawali  Pers Jakarta.
Sudjana S HD. 2014. Metode dan Teknik Pendidikan Partisipasif dalam Pendidikan Non Formal .Bandung: Falah Pruduction
Sugiyono.  2014. Metode  penelitian  kuantitatif  kualitatif  dan  R&D .  bandung: alfabeta.
Sulistiyani,  Ambar,  Teguh.  2014. Manajemen  Sumber  Daya  Manusia,  Konsep, teori dan Pengembangan . Yogyakarta : Graha Ilmu
Yatmi, Mardi, 2014. Kewirausahaaan .Surakarta : Yudistira.