## EDUCANDY:  Innovation  of  21st  Century  Learning  Media  to  Increase  Student Learning Outcomes
Agustin Kharisma Dewi, Chika Setyorini, Fatimah Zahro, Wahyono
Universitas Sebelas Maret fatimah.zahro1335@student.uns.ac.id
Article History accepted 15/10/2022 approved 31/12/2022 published 30/01/2023

## Abstract
This  study  aims  to  analyze  student  learning  outcomes  by  combining  the  use  of  digital technology.  The  method  used  in  this  research  is  a  literature  study.  The  research  procedure used  is  the  formulation  of  the  problem, finding  and  choosing  a  theoretical  basis,  analyzing  the data  that  has  been  obtained,  and  finally  drawing  conclusions.  21st  century  learning  is  heavily influenced by advances in information technology, for example in the use of instructional media. One of the 21st century learning media innovations is the Educandy application. Educandy is an educational game-based application with 3 main game features, namely words, matching pairs and quiz questions which  can be  used because they can reduce  boredom  when learning. The results  of  this  study  agree  with  the  research  findings  which  state  that  using  the  Educandy application  in  learning,  student  learning  motivation  is  in  the  good  category.  The  use  of Educandy  affects  student  learning  outcomes  because  it  can  increase  student  interest  and motivation to learn. Educandy is the right application to use in the 21st century learning process. Keywords: educandy, learning media, 21st century learning

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menganalisis  hasil  belajar  siswa  dengan  mengkombinasikan penggunaan teknologi digital. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi literatur. Prosedur penelitian  yang digunakan yaitu perumusan masalah, mencari dan memilih landasan teori,  menganalisis  data-data  yang  telah  didapatkan,  terakhir  menarik  kesimpulan. Pembelajaran  abad 21 banyak dipengaruhi  oleh kemajuan teknologi  informasi misalnya dalam penggunaan  media  pembelajaran.  Salah  satu  inovasi  media  pembelajaran  abad  21  adalah aplikasi Educandy . Educandy adalah aplikasi berbasis game edukasi dengan 3 fitur permainan utama,  yaitu words , matching  pairs dan quiz  questions yang  bisa  digunakan  karena  dapat mengurangi  rasa  bosan  ketika  pembelajaran.  Hasil  penelitian  ini  sependapat  dengan  temuan penelitian  yang  menyatakan  penggunaan  aplikasi Educandy dalam  pembelajaran,  motivasi belajar  siswa  berada  dalam kategori  baik.  Penggunaan Educandy mempengaruhi  hasil  belajar siswa karena dapat meningkatkan minat serta motivasi belajar siswa. Educandy adalah aplikasi yang tepat digunakan dalam proses pembelajaran abad 21. Kata kunci: educandy , media pembelajaran, pembelajaran abad 21
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes
p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292

## PENDAHULUAN
Sekarang  ini  teknologi  adalah  salah  satu  yang  paling  disorot  keberadaannya bahkan  dalam  ranah  pendidikan.  Teknologi  pendidikan  adalah  perkembangan  alat bantu  untuk  mempermudah  pekerjaan  manusia.  Teknologi  juga  sebagai  alat  untuk pemanfaatan  pengetahuan.  (Nurmadiah  &  Asmariani,  2019:  61).  Keberadaannya diharapkan  dapat  memberikan  dampak  positif  khususnya  dalam  dunia  pendidikan. Pemanfaatan  teknologi  diharapkan  dapat  membantu  proses  pembelajaran  khususnya pada  abad  21  ini.  Menurut Commission  on  Instruction  Technology (1970)  dalam Saepudin  (2017:  20),  teknologi  pembelajaran  diartikan  sebagai  media  yang  lahir sebagai  akibat  revolusi  komunikasi  yang  dapat  digunakan  untuk  keperluan pembelajaran  di  samping  guru,  buku  teks,  dan  papan  tulis,  bagian  yang  membentuk teknologi  pembelajaran  adalah  televisi,  film,  OHP,  komputer  dan  bagian  perangkat keras  maupun  lunak  lainnya.  Menurut  Adjani  (2017:  4),  Tujuan  keberadaan  teknologi pembelajaran ialah semata-mata untuk membantu para peserta didik dalam mengatasi persoalan yang dialami ketika belajar.
Pembelajaran  merupakan  proses  kegiatan  belajar  mengajar  yang  juga  berperan dalam  menentukan  keberhasilan  belajar  siswa.  Dari  proses  pembelajaran  itu  akan terjadi  sebuah  kegiatan  timbal  balik  antara  guru  dengan  siswa  untuk  menuju  tujuan yang  lebih  baik  (Maasrukhin  &  Ratnasari,  2019:  101).  Saat  perkembangan  teknologi belum sepesat sekarang, media yang digunakan hanya berpusat pada benda-benda di sekitar  yang  jumlah  dan  kegunaannya  juga  masih  terbatas,  sehingga  guru  masih menggunakan  metode  ceramah  untuk  menyampaikan  dan  menjelaskan  materi pembelajaran. Hal ini membuat siswa atau peserta didik mudah merasa bosan. Namun, pada abad 21 ini siswa atau peserta didik serta guru dituntut untuk dapat menggunakan media  atau  teknologi  terbaru  yang  harapannya  agar  siswa  atau  peserta  didik  tidak tertinggal  oleh  globalisasi  dan  modernisasi.  Penggunaan  teknologi  terbaru  juga diharapkan  agar  pembelajaran  tidak  bersifat  pasif  atau  satu  arah  ( teacher  center ). Pembelajaran  abad  21  ini  mengkombinasikan  keterampilan  guru  dan  siswa  dalam mengaplikasikan  teknologi  sebagai  media  pembelajaran  yang kreatif  dan  inovatif  agar pembelajaran tidak terasa membosankan sehingga hasil belajar  yang didapatkan juga sesuai  dengan  tujuan  pembelajaran.  Menurut  Mardhiyah  (2021:  31),  Pembelajaran abad ke-21 ini menerapkan kreativitas, berpikir kritis, kerjasama, pemecahan masalah, keterampilan komunikasi, kemasyarakatan dan keterampilan karakter.
Menurut Mahnun (2012) dalam Yusri dan Zaki (2020: 813), “media” berasal dari bahasa  Latin  “medium”  yang  berarti  “perantara”  atau  “pengantar”.Lebih  lanjut,  media merupakan  sarana  penyalur  pesan  atau  informasi  belajar  yang  hendak  disampaikan oleh sumber pesan kepada sasaran atau penerima pesan tersebut. Menurut Musfiqon (2012), Media pembelajaran merupakan alat bantu yang berfungsi untuk memudahkan dalam menjelaskan materi pelajaran yang sulit dijelaskan secara verbal (Oktadiyana & Septiana,  2021:  166).  Dengan kata  lain,  media  pembelajaran  adalah  suatu  pelengkap dalam  proses  pembelajaran.  Kehadirannya  diharapkan  dapat  menerjemahkan  atau menjelaskan materi-materi pembelajaran yang sulit dijelaskan hanya melalui kata-kata. Salah  satu  media  pembelajaran  yang  dapat  digunakan  dalam  pembelajaran  abad  21 adalah web atau aplikasi Educandy . Menurut  Rohmah  &  Ulya  (2021), Educandy adalah  sebuah  aplikasi  berbasis edugame atau game edukasi  yang  bisa  digunakan  guru  pada  saat  proses  belajar mengajar.  Web  atau  Aplikasi Educandy adalah  pengembangan  media  pembelajaran yang  merupakan  kombinasi  antara  edukasi  dan game .  Web  atau  Aplikasi  ini  dapat digunakan sebagai media kuis oleh guru agar siswa tidak terlalu bosan dan juga dapat menumbuhkan  motivasi  siswa  dalam  belajar  sehingga  tujuan  pembelajaran  dapat tercapai.  Web  atau  aplikasi Educandy memiliki  3  fitur  utama,  yaitu Words,  matching pairs dan quiz questions. Web atau Aplikasi ini dapat diakses di Handphone atau laptop sehingga  penggunaannya  lebih  fleksibel. Educandy memiliki  fitur-fitur  yang  menarik.

## Seminar Nasional Inovasi Pendidikan Ke-6 (SNIP 2022)
Selain  fitur  menarik, Educandy juga  dikemas  dalam  warna  serta  tampilan  yang berwarna-warni sehingga dapat memikat siswa. Siswa khususnya pada jenjang sekolah dasar, sangat tertarik dengan warna-warna yang beragam. Web atau aplikasi ini dapat menumbuhkan rasa penasaran siswa sehingga mereka akan lebih tertarik untuk belajar dan  tidak  mudah  bosan.  Siswa  akan  lebih  mudah  memahami  suatu  materi  Apabila mereka sudah  tertarik. Selain  itu  siswa  akan  lebih  mengingat  materi  atau  materi  akan lebih  tersimpan  pada  memori  jangka  panjang  karena  materi  pembelajaran  yang disampaikan  dikemas  melalui  suatu  permainan  yang  sesuai  dengan  kebutuhan  siswa sebagai  seorang  anak  yaitu  bermain.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menganalisis pengaruh  penggunaan Educandy terhadap  minat  serta  motivasi  siswa  atau  peserta didik untuk meningkatkan hasil belajar.

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  metode  studi  literatur.  Data-data  yang  dibutuhkan dalam  penelitian  dapat  diperoleh  dari  sumber  pustaka  atau  dokumen.  Metode  studi literatur  dilakukan  dengan  menelaah  beberapa  jurnal  dan  artikel  yang  terkait  dengan topik dalam penelitian. Jurnal dan artikel ini akan dianalisis dan dibandingkan hasilnya untuk menguatkan hasil dan pembahasan dalam penelitian. Adapun rangkaian kegiatan penelitian  dengan  metode  studi  literatur,  yaitu  perumusan  masalah,  mencari  dan memilih  landasan  teori  yang  sesuai  dengan  permasalahan,  kemudian  menganalisis data-data  yang  telah  didapatkan  dari  berbagai  jurnal  dan  artikel,  terakhir  menarik kesimpulan  berdasarkan  hasil  dan  pembahasan.  Dikarenakan  hasil  dan  pembahasan dalam artikel ini merujuk pada kajian literatur dan analisis beberapa jurnal yang relevan, maka dari itu sampel diambil dari hasil penelitian beberapa jurnal terkait. Adapun teknik pengambilan  sampel  yang  digunakan  adalah  teknik Purposive  Sampling .  Teknik  ini didasarkan  pada  pertimbangan  peneliti  mengenai  sampel-sampel  mana  yang  paling sesuai, bermanfaat dan dianggap dapat mewakili suatu populasi. Teknik pengumpulan data  yang  digunakan  dalam  penelitian  kali  ini  adalah  Observasi  Non  Partisipan  yaitu teknik  dimana  observer  tidak  ikut  berpartisipasi  pada  aktivitas  yang  dikerjakan kelompok  yang  diteliti  dengan  kata  lain  observer  hanya  mengamati.  Metode  ini  dipilih dengan  tujuan untuk  menganalisis  pengaruh Educandy terhadap  minat  serta  motivasi siswa atau peserta didik untuk meningkatkan hasil belajar.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada  penelitian  ini,  metode  yang  digunakan  adalah  studi  literatur  sehingga sumber  data  berasal  dari  kajian  beberapa  jurnal  dan  artikel.  Data-data  tersebut kemudian  dikumpulkan  dan  dianalisis  sehingga  hasil  akhirnya  sesuai  dengan  tujuan penelitian  kami.  Data-data  hasil  kajian  jurnal  dan  artikel  tersebut  kemudian  disajikan secara  deskriptif.  Penyajian  data  secara  deskriptif  adalah  penyajian  data dengan cara mendeskripsikan  atau  menggambarkan  hasil  analisisnya  sebagaimana  adanya. Pembelajaran abad 21 menekankan pada penggunaan teknologi yang dapat membantu rangkaian  proses  pembelajaran  menjadi  lebih  efektif  dan  efisien.  Rangkaian  proses pembelajaran diharapkan dapat memberikan hasil yang memuaskan dengan kata lain, siswa atau peserta didik dapat mencapai tujuan pembelajaran dengan baik. Teknologi adalah  salah  satu  media  yang  dapat  digunakan  untuk  mendukung  tercapainya  hasil belajar yang memuaskan. Untuk itu perlu adanya penggunaan media yang menarik dan juga unik sehingga siswa akan lebih tertarik dan termotivasi untuk belajar hal-hal baru. Salah  satu  media  yang  dapat  digunakan  untuk  menunjang  proses  pembelajaran  agar hasil  yang  didapatkan  dapat  maksimal  adalah Educandy . Game edukasi  ini  dikemas dengan  tampilan  serta  fitur  yang  menarik  sehingga  siswa  atau  peserta  didik  menjadi lebih tertarik dan juga termotivasi untuk belajar lebih. Berikut ini, akan kami sampaikan langkah-langkah  penggunaan  Educandy  dalam  penggunaan  beberapa  fitur  menarik sehingga pembelajaran terasa menyenangkan.

## Seminar Nasional Inovasi Pendidikan Ke-6 (SNIP 2022)
Langkah  pertama,  masuk  ke  dalam website dengan  menggunakan link https://www.educandy.com/ atau dapat juga masuk melalui aplikasi yang tersedia pada Playstore atau Appstore. Ketika sudah masuk atau sudah mengklik aplikasi, maka akan muncul tampilan sebagai berikut:
Gambar 1 . Tampilan web
Gambar 2 . Tampilan Aplikasi
L angkah  kedua,  setelah  berhasil  masuk  ke  dalam  aplikasi. Login menggunakan email/username dan juga password .
Gambar 3 . Tampilan Aplikasi Sebelum Login
Gambar 4. Tampilan Aplikasi Setelah Login
Langkah  ketiga,  mulai  buat  kuis  berbasis game untuk  menarik  perhatian  siswa  atau peserta didik.
Gambar 5 . Tampilan Berbagai Fitur Game
Ada banyak game yang dapat dibuat seperti Words (Permainan Kata), Matching Pairs (Mencocokan) dan Quiz Questions (Pertanyaan Kuis). Penggunaan aplikasi Educandy dapat disesuaikan dengan kebutuhan siswa atau peserta didik dalam pembelajaran. Guru sebagai fasilitator dapat mengemas setiap kuis atau kegiatan lain dengan menarik melalui Educandy . Pengemasan yang menarik pada aplikasi Educandy seperti  susun  kata,  mencocokan  kata,  kuis  pengetahuan, mencocokan  gambar  dan  lainnya.  Kemudian  siswa  atau  peserta  didik  dapat memanfaatkan game yang  telah  dibuat  oleh  guru  untuk  melatih  serta  mengasah kemampuannya  akan  materi-materi  baru. Educandy dapat  meningkatkan  minat  serta motivasi  siswa  atau  peserta  didik  sehingga  hasil  belajar  yang  didapatkan  baik. Pernyataan  tersebut  didukung  oleh  hasil  kajian  dari  beberapa  jurnal  terkait pemanfaatan Educandy di sekolah-sekolah.
Kajian Pertama bersumber dari jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan dengan  judul  “Penggunaan Educandy dan  Dampaknya  Terhadap  Motivasi  dan  Hasil Belajar  IPA  Siswa  Kelas  V  Sekolah  Dasar”  karya  Kholfadina  &  Maryani  (2022), menyatakan  hasil  bahwa  “Hasil  uji  hipotesis  pertama  menunjukkan  bahwa  dengan digunakannya aplikasi Educandy ke dalam pembelajaran dapat meningkatkan motivasi peserta  didik.  Hal  ini  menandakan  bahwa  motivasi  belajar  peserta  didik  yang  diberi perlakuan  dengan  aplikasi Educandy lebih  tinggi  dari  motivasi  belajar  peserta  didik yang  tidak  diberi  perlakuan  dengan  aplikasi Educandy .  Hasil  penelitian  ini  juga sependapat dengan temuan penelitian yang menyatakan bahwa dengan menggunakan aplikasi Educandy dalam  proses  pembelajaran,  motivasi  belajar  peserta  didik  berada dalam  kategori  bai k  (Amelia  et  al.,  2021;  Ulya,  2021)”.  “Hasil  uji  hipotesis  kedua menunjukkan bahwa adanya perbedaan hasil belajar IPA pada kelompok peserta didik yang diberi perlakuan dengan aplikasi Educandy dengan kelompok peserta didik yang tidak diberi perlakuan aplikasi Educandy . Kelompok peserta didik yang diberi perlakuan aplikasi Educandy mendapatkan  nilai  rata-rata  hasil  belajar  yang  lebih  tinggi.  Hal  ini

## Seminar Nasional Inovasi Pendidikan Ke-6 (SNIP 2022)
menandakan  bahwa  hasil  belajar  peserta  didik  yang  diberi  perlakuan  dengan  aplikasi Educandy lebih tinggi dari hasil belajar peserta didik yang tidak diberi perlakuan dengan aplikasi Educandy ”.
Kajian  Kedua  bersumber  dari  jurnal  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia dengan  Judul  “Penggunaan Educandy Dalam  Evaluasi  Pembelajaran  Bahasa Indonesia”  karya  Maziyatul  Ulya  (2021)  menyatakan  hasil  bahwa,  “Permainan  ( game ) jika hanya melihat dari sisi menyenangkan atau menghiburnya, maka semua permainan ( game )  itu  menyenangkan.  Karena  memang  sejatinya  tujuan  dari  permainan  ( game ) adalah  untuk  menghibur  atau  menyenangkan  penggunaanya.  Memanfaatkan permainan  ( game )  sebagai  sebuah  media  pembelajaran,  harus  memperhatikan  pula sumbangsih apa yang bisa diberikan oleh permainan ini. Oleh karena itu educandy ini selain  menyenangkan,  juga  membantu  untuk  mengulas  pemahaman  peserta  didik terhadap  suatu  materi”.  Hasil  berdasarkan  kajian-kajian  jurnal  tersebut  membuktikan bahwa aplikasi Educandy membantu siswa atau peserta didik dalam memperoleh hasil belajar  yang  baik.  Hal  ini  dikarenakan  penampilan  serta  fitur-fitur  yang  menarik  dan menyenangkan  dapat  meningkatkan  rasa  ketertarikan  siswa  atau  peserta  didik sehingga  menumbuhkan  motivasi  mereka  untuk  belajar  materi  baru  dengan  mencoba berbagai fitur di dalam Educandy . Aplikasi Educandy juga dapat membuat siswa lebih aktif di dalam kelas, sehingga proses  pembelajaran  tidak  menjadi  pasif  karena  hanya  guru  yang  berperan.  Seperti pengertian  pembelajaran  sendiri  yang  mengarah  pada  hubungan  timbal  balik  antara guru  dengan  siswa  atau  peserta  didik  yang  berarti  bukan  hanya  peran  guru  yang diperlukan  tetapi  juga  peran  siswa  atau  peserta  didik  selama  proses  pembelajaran. Penggunaan Educandy adalah bukti nyata bahwa adanya inovasi media pembelajaran dapat  membantu  siswa  atau  peserta  didik  dalam  mencapai  hasil  yang  baik  karena muncul  rasa  ketertarikan  dan  termotivasi  ingin  mencoba  hal  baru  yang  menarik  dan menyenangkan.

## SIMPULAN
Aplikasi atau platform Educandy sangat cocok digunakan oleh pendidik sebagai media  untuk  meningkatkan  hasil  belajar  siswa  atau  peserta  didik.  Hal  ini  dibuktikan berdasarkan beberapa sumber jurnal seperti yang telah disebutkan pada bagian hasil dan  pembahasan.  Pertama  jurnal  berjudul  "Penggunaan  Educandy  dan  Dampaknya Terhadap  Motivasi  dan  Hasil  Belajar  IPA  Siswa  Kelas  V  Sekolah  Dasar"  karya Kholfadina  &  Maryani  (2022)  didapatkan  hasil  peserta  didik  yang  menggunakan aplikasi Educandy mendapatkan nilai rata-rata yang lebih tinggi. Kedua jurnal berjudul "Penggunaan  Educandy  Dalam  Evaluasi  Pembelajaran  Bahasa  Indonesia"  karya Maziyatul  Ulya  (2021)  didapatkan  hasil  melalui game yang  menyenangkan  dalam aplikasi  peserta  didik  dapat  lebih  memahami  materi.  Oleh  karena  itu,  aplikasi  atau platform  ini  disimpulkan  dapat  bermanfaat  untuk  meningkatkan  hasil  belajar  peserta didik.  Berdasarkan  hasil  kajian  tersebut,  diharapkan  artikel  penelitian  ini  dapat membantu  pendidik  untuk  mulai  mengembangkan  aplikasi  atau  platform Educandy sebagai media untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik.

## DAFTAR PUSTAKA
Andrian, Muhammad. Dkk. (2022). Penerapan Media Aplikasi Berbasis Web Educandy Sebagai Tes Pembelajaran Prakarya Di Era Digital. Seminar Nasional (PROKES
I). Hal. 80 – 86.
Adjani,  Titsa,  Raky.  (2017).  Definisi  dan  Kawasan  Teknologi  Pembelajaran.  Jurnal Teknologi Pembelajaran, 1(2). Hal. 1-14.
Kholfadina,  Khorin  &  Maryani.  (2022).  Penggunaan  Educandy  dan  Dampaknya Terhadap  Motivasi  dan  Hasil  Belajar  IPA  Siswa  Kelas  V  Sekolah  Dasar.  Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 6(2). Hal. 259 – 265. Maasrukhin, Ahmad, Rudi & Ratnasari, Khurin’In. (2019). Proses Pembelajaran Inquiry Siswa  Mi  Untuk  Meningkatkan  Kemampuan  Matematika.  Jurnal  Auladuna,  01 (02). Hal. 100 – 109.
Mardhiyah,  Rifa,  Hanifa,.  dkk.  (2021).  Pentingnya  Keterampilan  Belajar  di  Abad  21 sebagai  Tuntutan  dalam  Pengembangan  Sumber  Daya  Manusia.  Jurnal Pendidikan, 12(1). Hal. 29-40
Nurmadiah & Asmariani. (2019). Teknologi Pendidikan. Jurnal Al-Afkar, 7 (1). Hal. 61 – 90.
Oktafiyana,  Chintiya  &  Septiana,  Yolanda,  Amalia.  (2021).  Pengembangan  Media Pembelajaran Interaktif Menggunakan Game Educandy Dan Video Animasi Kine Master Dan Animaker Pada Pembelajaran Pengenalan Kosakata Anggota Tubuh Dan  Panca  Indra  Beserta  Fungsi  Dan  Cara  Perwatannya.  Jurnal  Pendidikan Dasar, 5(2). Hal. 166 – 174 Ulya, Maziyatul. (2021). Penggunaan Educandy Dalam Evaluasi Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Bahasa dan Sastra Indonesia, 10 (1). Hal. 55 - 63
Saepudin,  Asep,  Deta.  (2017).  Teknologi  Pembelajaran  (Demonstrasional)  untuk Meningkat  Pemahaman  Materi  Hakikat  Demokrasi  Pancasila  pada  Mata Pelajaran  PKN  Siswa  Kelas  X-4  SMA  NEGERI  1  PADALARANG  TAHUN PELAJARAN 2011-2012. Jurnal Ilmu Pendidikan, 15(1). Hal. 16-30.
Yusri,  Diyan  &  Zaki  Ahmad.  (2020).  Penggunaan  Media  Pembelajaran  untuk Meningkatkan  Prestasi  Belajar  Siswa  pada  Pelajaran  PKN  di  SMA  Swasta Darussa’adah Kec. Pangkalan Susu. Jurnal Ilmu Pendidikan, 7(2). Hal. 809-820.