## Pembelajaran Fisika dengan Pendekatan Inkuiri Menggunakan Aplikasi Berbasis Android untuk Meningkatkan Prestasi Siswa
Suyono Guru SMA Negeri 2 Madiun Email: suyonosynway@gmail.com

## ABSTRAK
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah pembelajaran  fisika  melalui  pendekatan  inkuiri  menggunakan  aplikasi berbasis  android  dapat  untuk  meningkatan  prestasi  fisika  pada  siswa  kelas  XI  IPA4  SMA  Negeri  2 Madiun Tahun Pelajaran 2016/2017. Metode penelitian yang digunakan tindakan kelas ( action research ) yang  terdiri  dari  2  siklus.  Setiap  siklus  terdiri  4  langkah  yaitu  perenacaan,  tindakan,  observasi  dan refleksi. Teknik pengumpulan data dengan tes tertulis untuk prestasi fisika. Hasil penelitian menunjukkan pembelajaran  dengan  pendekatan  inkuiri  menggunakan  aplikasi  berbasis  android  dapat  meningkatkan prestasi fisika belajar siswa yang ditandai dengan ketuntasan belajar siswa dalam pembelajaran yaitu dari 81,25  %  pada  siklus  I  menjadi  94,11%  pada  siklus  II  dengan  nilai  rata-rata  siswa    70,71  pada  siklus  I menjadi  80,71 pada siklus II.
Kata Kunci : Pendekatan inkuiri, aplikasi berbasis android

## Learning Physics with Inquiry Approach Using Android-Based Applications to Improve Student Achievements

## Suyono
Guru SMA Negeri 2 Madiun Email: suyonosynway@gmail.com

## Abstract
This  study  aims  to  determine  the  improvement  of  student  learning  outcomes  with  the  inquiry  approach using  android-based  applications  in  class  XI  IPA4  SMA  Negeri  2  Madiun  2016/2017  Academic  Year. Classroom  action  research  methods  (action  research)  data  collected  with  written  tests  for  knowledge. Learning with the inquiry approach using android-based applications has a positive impact in improving student learning achievement which is characterized by student learning completeness in learning that is from 81.25% in cycle I to 94.11% in cycle II with an average value of 70.71 students in cycle I it became 80.71 in cycle II.
Keywords: inquiry approach, android based application

## PENDAHULUAN
Berdasarkan  beberapa  pengalaman  dari  tahun-tahun  yang  lampau  dalam  pembelajaran Fisika  SMA  kususnya  pada  materi  pokok  Teori  kinetik  gas  dengan  Kompetensi  Dasar Me mahami  teori  kinetik  gas  dalam  menjelaskan  karakteristik  gas  pada  ruang  tertutup sebagaimana tercantum didalam Kurikulum 2013 sekolah kami, pada umumnya sekolah mengalami beberapa kesulitan yang disebabkan minimnya sarana serta keengganan para guru  untuk  melakukan  praktikum  di  laboratorium  di  karenakan  waktu  yang  tersedia sangat  terbatas  dan  pengelolaan  kelas  pada  metode  praktikum  lebih  berat  (dengar pendapat  forum  MGMPS  SMA  Negeri  2  Kota  Madiun)    hal  ini  berimbas    pada rendahnya prestasi belajar siswa.
Pada  materi  pembelajaran  fisika  terdapat  banyak  rumus-rumus  yang  harus  dipelajari siswa.  Selain  pembelajaran  fisika,  siswa  SMA  harus  mempelajari  rumus-rumus  lain yang terdapat  pada mata pelajaran yang lain seperti matematika, kimia. Hal ini menjadi salah satu permasalahan yang pokok untuk menghafal, memahami dan menerapkannya dalam pemecahan masalah yang terjadi di lingkungan sehari-hari. Berdasarkan masalah tersebut maka diperlukan media belajar yang cocok. Di era milenial dan digital sekarang ini  media  elektronik  seperti  handphone  beserta  aplikasinya  sangatlah  familier dikalangan pelajar SMA.
Media  pembelajaran  merupakan  sesuatu  yang  dapat  digunakan  untuk  menyampaikan pesan  dari  sumber  secara  terencana.  Tujuan  dari  media  pembelajaran  salah  satunya adalah dapat menciptakan proses pembelajaran menjadi kondusif dan efektif. (Rayanda Asyar, 2012 : 8) permasalahan  yang terjadi di kelas XI.IPA 4 adalah lemahnya tingkat hafalan,  pemahaman  dan  aplikasi  rumus-rumus  fisika,  beberapa faktor  tersebut diantaranya  adalah:  1)  proses    dalam  pembelajaran  sering  dilakukan  hanya  dengan metode  ceramah  ,  dan  2)  peran  media  pembelajaran  yang  kurang  optimal  untuk menunjang proses pembelajaran.
Oleh  karena  hal  tersebut  di  atas  maka  peneliti  mencoba  menanganinya  dengan menggunakan  pendekatan  inkuiri  menggunakan  aplikasi  pembelajaran  yang  berbasis Android untuk memecahkan masalah tersebut.
Berdasarkan  landasan  teori  dan  kerangka  pemikiran  di  atas  maka  dapat  dirumuskan  hipotesis penelitian  tindakan  kelas  adalah: 1)  Dapat  meningkatkan  kualitas  pembelajaran  dan prestasi  siswa  di  kelas  sehingga  siswa  secara  umum  dapat  termotivasi  untuk meningkatkan proses belajarnya dalam menghafal,memahami dan menerapkan teori dan rumus-rumus  fisika  dalam  penyelesaian  permasalahan  sehari-hari.  2)  Dari  sisi  peneliti (guru)  diharapkan  dapat  meningkatkan  profesionalisme  dalam  melakukan  tugas mengajar  agar  siswa  lebih  termotivasi  sehingga  dapat  meningkatkan  prestasi  belajar siswa. Kemudian dari sisi institusi      (sekolah) dapat memberi informasi yang berupa masukan kepada seluruh warga sekolah untuk selalu berpaya meningkatkan kemampuan dalam  mengatasi  masalah  pendidikan  terutama  dalam  pembelajaran  di  kelas  dengan mengacu pada metode ilmiah.

## METODE
Metode  Penelitian  ini  yang  digunakan  pada  penelitian  ini  adalah  penelitian  tindakan ( action  research ).  Penelitian  tindakan  ini  bertujuan  untuk  memecahkan  masalah pembelajaran  di  kelas.  Analisis  pada  penelitian  ini  menggunakan  analisis  deskriptif kuantitatif.  Hal  ini  dapat  menjabarkan  teknik  pembelajaran  yang  diterapakan  sesuai dengan  langkah  pembelajaran  sehingga  dapat  mencapai  target  sesuai  dengan  indikator keberhasilan yang ditunjukkan melalui nilai prestasi siswa.
Klasifikasi penelitian tindakan terdiri dari 4 macam yaitu a) guru sebagai penelitian. b) penelitian  tindakan  kolaboratif.  c)  simultan  terintegratif.  (d)  administrasi  social eksperimental  (Oja  dan  Sumarjan  dalam  Titik  Sugiarti,  1997:  8).    Sedangkan  pada penelitian tindakan ini menggunakan bentuk guru sebagai peneliti. Hal ini guru sebagai penanggung jawab penuh terhadap penelitian tindakan. Penelitian tindakan ini bertujuan untuk  meningkatkan  prestasi  siswa  melalui  pembelajaran  di  kelas.  Guru  secara  penuh bertanggungjawab  atas  penelitian  mulai  dari  perencanaan,  tindakan,  pengamatan,  dan refleksi.  Pada  penelitian  ini  peneliti  tidak  bekerjasama  dengan  siapapun,  kehadiran peneliti  sebagai  guru  di  kelas  sebagai  pengajar  tetap  dan  dilakukan  seperti  biasa, sehingga  siswa  tidak  tahu  kalau  diteliti.  Dengan  cara  ini  diharapkan  didapatkan  data yang  seobjektif  mungkin  demi  kevalitan  data  yang  diperlukan.  Tempat  penelitian  ini
dilakukan  di  Kelas  XI.IPA.4  SMA  Negeri  2  Kota  Madiun  semester  genap  tahun Pelajaran  2016/2017.  Waktu  pelaksanaan  penelitian  ini  dilakukan  pada  bulan  Februari Maret    2017  semester  genap    tahun  pelajaran  2016/2017.  Penelitian  ini  menggunakan instrumen yaitu 1) Silabus. Silabus digunakan untuk mengatur kegiatan pembelajaran  pengelolahan  kelas,  serta  capaian  penilaian  hasil  belajar  yang  sudah terrencana.  2)  Rencana  Program  Pembelajaran  (RPP)  merupakan  perangkat pembelajaran  yang  digunakan  sebagai  pedoman  guru  dalam  mengajar  dan  disusun untuk  tiap  pertemuan  pada  masing-masing  siklus.  Masing-masing  RPP  berisi kompetensi dasar, indikator pencapaian hasil belajar, tujuan pembelajaran, dan kegiatan belajar mengajar. 3.)   Media  aplikasi  Pembelajaran  interaktif  yang  disusun  peneliti berisikan  materi  yang  akan  dipelajari  dengan  melalui  program  Flash    yang  di publikasikan dalam bentuk file dengan extention swf. Penggunaan pembelajaran di HP Android  melalui  Aplikasi  Flash  Game  Player  yang  secara  gratis  dapat  diunduh  di Google Play. Tampilan menu utama dalam Aplikasi ini adalah sebagai berikut:
Gambar 1. Tampilan aplikasi pembelajaran

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Data  penelitian  yang  diperoleh  berupa  hasil  uji  coba  item  butir  soal,  data  observasi berupa  pengamatan  pengelolaan  belajar  dengan  penerapan  pendekatan  inkuiri menggunakan Aplikasi pembelajaran berbasis Android dan pengamatan aktivitas siswa dan guru pada akhir pembelajaran, dan data tes  siswa pada setiap siklus. Data hasil uji coba  item  butir  soal  digunakan  untuk  mendapatkan  tes  yang  betul-betul  mewakili  apa yang  diinginkan.  Data  ini  selanjutnya  dianalisis  tingkat  validitas,  reliabilitas,  taraf
kesukaran, dan daya pembeda. Data tes  untuk mengetahui peningkatan prestasi belajar siswa setelah diterapkan belajar.

## Siklus I
Tabel 2. Rekapitulasi Hasil Tes Pada Siklus I
No Uraian Hasil Siklus I 1 Nilai rata-rata tes 7,71 2 Jumlah siswa yang tuntas belajar 26 3 Jumlah siswa yang belum tuntas 6 4 Persentase ketuntasan belajar 81,25%
Dari  tabel  di  atas  dapat  dijelaskan  bahwa  dengan  pendekatan  inkuiri  menggunakan aplikasi berbasis android diperoleh nilai rata-rata prestasi belajar siswa adalah 7,71 dan ketuntasan  belajar  mencapai  81,25  %  atau  ada  32  siswa    dari  26  siswa  sudah  tuntas belajar.  Hasil  tersebut  menunjukkan  bahwa  pada  siklus  pertama  secara  klasikal  siswa tuntas belajar, karena siswa yang memperoleh nilai ≥ 67 sebanyak 26  lebih besar dari siswa yang belum tuntas sebesar 6 siswa.

## Siklus II
Tabel .2. Rekapitulasi Hasil Tes Pada Siklus II
Dari  tabel  di  atas  dapat  dijelaskan  bahwa  dengan  pendekatan  inkuiri  menggunakan aplikasi berbasis android diperoleh nilai rata-rata prestasi belajar siswa adalah 8,71 dan ketuntasan  belajar  mencapai  96,87  %  atau  ada  31  siswa    dari  32  siswa  sudah  tuntas belajar.  Hasil  tersebut  menunjukkan  bahwa  pada  siklus  pertama  secara  klasikal  siswa
No
Uraian Hasil Siklus II 1
2 3 4 Nilai rata-rata tes Jumlah siswa yang tuntas belajar JUmlah siswa yang belum tuntas Persentase ketuntasan belajar
8,71 31 1 96,87%
tuntas belajar, karena siswa yang memperoleh nilai ≥ 67 sebanyak 32  lebih besar dari siswa yang belum tuntas sebesar 1 siswa.

## SIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  hasil  pembahasan  di  atas  maka  dapat  disimpulkan  sebagai  berikut: Pembelajaran  dengan  pendekatan  inkuiri  menggunakan  aplikasi  berbasis  android memiliki dapat meningkatkan prestasi fisika. Hal ini dapat dilihat dari nilai ketuntasan belajar siswa dalam pembelajaran fisika yaitu pada siklus 1 sebesar 81,25 % meningkat menjadi  94,11%  pada  siklus  II.  Sedangkan  nilai  rata-rata  prestasi  fisika  siswa    70,71 pada  siklus  I  menjadi    80,71  pada  siklus  II.  Secara  tidak  langsung  dapat  berdampak pada  peningkatan  motivasi  belajar  siswa.  Berdasarkan  hasil  wawancara  menunjukkan bahwa  dalam  pembelajaran  fisika  pada  materi  aplikasi  pembelajaran  teori  kinetic melalui android.
Hasil  penelitian  yang  menunjukkan  proses  belajar  mengajar  Fisika  lebih  efektif  dan lebih  memberikan  hasil  yang  optimal  bagi  siswa,  maka  disampaikan  saran  sebagai berikut:  1)  dalam  pembelajaran  pendekatan  inkuiri  berbasis  android  memerlukan persiapan yang cukup matang. Guru harus mempu menentukan atau memilih topik yang benar-benar  bisa  menerapkan  dengan  pembelajaran  interaktif  menggunakan  aplikasi android  pada  proses  belajar  mengajar  sehingga  diperoleh  hasil  yang  optimal.  2)  guru hendaknya  melatih  siswadengan  menggunakan  pendekatan  inkuiri,  walau  dalam  taraf yang  sederhana.  Sehingga    siswa  dapat  menemukan  pengetahuan  baru,  memperoleh konsep dan keterampilan, dan mampu memecahkan masalah-masalah yang dihadapinya. 3)  penelitian  dapat  digunakan  sebagai  rujukan  pada  penelitian  selanjutnya  dan permasalahan  yang  sejenis  sehingga  dapat  dilakukan  perbaikan-perbaikan  agar diperoleh hasil yang lebih baik.

## DAFTAR REFERENSI
Ali,  Muhammad.  1996. Guru  Dalam  Proses  Belajar  Mengajar .  Bandung:  Sinar  Baru Algesindon.
Arikunto, Suharsimi. 1993. Manajemen Mengajar Secara Manusiawi . Jakarta: Rineksa Cipta.
Arikunto,  Suharsimi.  1998. Prosedur  Penelitian  Suatu  Pendekatan  Praktek .  Jakarta: Rineksa Cipta
Combs. Arthur. W. 1984. The Profesional Education of Teachers . Allin and Bacon, Inc. Boston.
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, 1994. Petunjuk Pelaksanaan Proses Belajar Mengajar , Jakarta. Balai Pustaka.
Asyhar, Rayanda. 2012. Kreatif Mengembangkan Media Pembelajaran. Jakarta: Gaung Persada (GP) Press Jakarta .