e-ISSN: 2686-5238, p-ISSN 2686-4916
DOI: https://doi.org/10.31933/jemsi.v4i6 Received: 6 Agustus 2023, Revised: 26 Agustus 2023, Publish: 28 Agustus 2023 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Pengaruh Lingkungan Kerja, Disiplin Kerja dan Motivasi Kerja Melalui Kompetensi Guru Sebagai Variabel Mediasi Terhadap Kepuasan Kerja Guru pada SMP Pesantren Modern Terpadu Prof. Dr. Hamka II Padang
Agussalim M 1 , Agung Malik’aiman 2 , Novi  Yanti 3
1 Fakultas Ekonomi, Universitas Ekasakti, Padang, Indonesia, agussalim20042017@gmail.com 2 Fakultas Ekonomi, Universitas Ekasakti, Padang, Indonesia, agunk617@gmail.com 3 Fakultas Ekonomi, Universitas Ekasakti, Padang, Indonesia, dienqu955@gmail.com

## Korespondensi Penulis: Agussalim M
Abstract: This  study  aims  to  examine  and  analyze  the  influence  of  work  environment  on competence,  work  discipline  on  competence,  work  motivation  on  teacher  competence,  work environment  on  job  satisfaction,  work  discipline  on  job  satisfaction,  work  motivation  on teacher  job  satisfaction,  work  environment  through  competence  as  a  mediating  variable  on job  satisfaction,  work  discipline  through  teacher  competence  as  a  mediating  variable  on teacher job satisfaction, work motivation through competence as a mediating variable on job satisfaction.  The  population  is  60  people  and  the  sample  is  60  people.  The  data  analysis method is multiple linear regression analysis. The results of this study are: work environment has a positive but not significant effect on job satisfaction, work discipline has a positive and significant effect on job satisfaction, work motivation has a positive and significant effect on job satisfaction, work environment through teacher competence as a mediating variable has a positive and significant effect on competence job satisfaction, work discipline through teacher competence as a mediating variable has a positive and insignificant effect on job satisfaction, work  motivation  through  teacher  competence  as  a  mediating  variable  has  a  negative  and insignificant effect on job satisfaction.
Keywords: Work Environment, Work Discipline, Work Motivation, Teacher Competence and Job Satisfaction.
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menguji dan menganalisis pengaruh lingkungan kerja terhadap kompetensi, disiplin kerja terhadap kompetensi, motivasi kerja terhadap kompetensi guru,  lingkungan  kerja  terhadap  kepuasan  kerja,  disiplin  kerja  terhadap  kepuasan  kerja, motivasi  kerja  terhadap  kepuasan  kerja  guru,  lingkungan  kerja  melalui  kompetensi  sebagai variabel  mediasi  terhadap  kepuasan  kerja,  disiplin  kerja  melalui  kompetensi  guru  sebagai variabel  mediasi  terhadap  kepuasan  kerja  guru,  motivasi  kerja  melalui  kompetensi  sebagai
variabel  mediasi  terhadap  kepuasan  kerja.  Populasi  60  orang  dan  sampel  60  orang.  Metode analisis  data  adalah  path  analisis  dan  hipotesis  uji-t.  Hasil  penelitian  ini  adalah:  lingkungan kerja  berpengaruh  positif  tetapi  tidak  signifikan  terhadap  kepuasan  kerja,  disiplin  kerja berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap  kepuasan  kerja,  motivasi  kerja  berpengaruh positif  dan  signifikan  terhadap  kepuasan  kerja,  lingkungan  kerja  melalui  kompetensi  guru sebagai  variabel  mediasi  berpengaruh  positif  dan  signifikan  kompetensi  terhadap  kepuasan kerja,  disiplin  kerja  melalui  kompetensi  guru  sebagai  variabel  mediasi  berpengaruh  positif dan tidak signifikan terhadap kepuasan kerja, motivasi kerja melalui kompetensi guru sebagai variabel mediasi berpengaruh negatif dan tidak signifikan terhadap kepuasan kerja.
Kata  Kunci: Lingkungan  Kerja,  Disiplin  Kerja,  Motivasi  Kerja,  Kompetensi  Guru  dan Kepuasan Kerja.

## PENDAHULUAN
Keberhasilan  kinerja  guru  dalam  pekerjaannya  karena  ia  memiliki  kemampuan  dan ketrampilan untuk itu, dan hubungan interaktif berbagai aspek dalam bekerja. seperti alat-alat, metode  atau  cara  kerja,  hubungan  dengan  rekan  sekerja,  dan  lain-lain.  Namun  saat  ini pendidikan di Indonesia belum seperti yang diharapkan, karena lembaga-lembaga pendidikan belum  mampu  menghasilkan  sumber  daya  manusia  (SDM)  yang  berkualitas.  Beberapa landasan  empirik  mengenai  kondisi  SMP Pesantren  Modern  Terpadu Prof.DR.Hamka  II Padang, kepuasan kerja guru, lingkungan kerja, disiplin dan motivasi kerja guru.  Berdasarkan hasil supervisi penilaian guru untuk melihat kepuasan kerja guru, disiplin kerja dan motivasi kerja  guru  SMP Pesantren  Modern  Terpadu Prof.DR.  Hamka  II  Padang  dapat  ditunjukkan dalam tabel berikut:
Tabel 1. Penilaian yang dilakukan Guru
No yang dinilai Berdasarkan penilaian Kategori cukup Kategori baik Kategori amat baik Jumlah % Jumlah % Jumlah % 1 Merencanakan pembelajaran 21 35,0% 27 45,0% 12 20,0% 2 Melaksanakan pembelajaran 21 35,0% 29 48,3% 10 16,7% 3 Menilai hasil pembelajaran 20 33,4% 30 50,0% 10 16,7% 4 Membimbing dan melatih 25 41,7% 27 45,0% 8 13,3% 5 Melaksanakan tugas tambahan 20 33,3% 31 51,7% 9 15,0%
Sumber: Hasil supervisi 2021
Berdasarkan tabel 1 di atas menunjukkan bahwa kinerja guru masih perlu mendapatkan perhatian khusus terutama dalam hal membimbing dan melatih, merencanakan pembelajaran, dan melaksanakan pembelajaran, sedangkan menilai hasil pembelajaran, melaksanakan tugas tambahan  perlu  ditingkatkan.  Dimana  guru  yang  merencanakan  pembelajaran  mendapatkan penilaian  dalam  kategori  cukup    sebanyak  35,00%  dan  dalam  ketegori  baik  45,00% sedangkan  yang  sudah  masuk  kategori  amat  baik  hanya  20,00%    dari  jumlah  guru  yang jumlahnya  60  orang.  Guru  yang  melaksanakan  pembelajaran  mendapatkan  penilaian  dalam kategori  cukup    sebanyak  35,00%  dan  dalam  ketegori  baik  48,30%  sedangkan  yang  sudah masuk  kategori  amat  baik  hanya  16,70%  dari  jumlah  guru  yang  jumlahnya  60  orang.  Guru yang melaksanakan tugas tambahan mendapatkan penilaian dalam kategori cukup  sebanyak
33,30%  dan  dalam  ketegori  baik  51,70%  sedangkan  yang  sudah  masuk  kategori  amat  baik hanya 15,00% dari jumlah guru yang jumlahnya 60 orang.
Berdasarkan tabel 1.1 menunjukkan bahwa kepuasan kerja guru masih tergolong antara cukup sampai dengan baik, sehingga sangat perlu ditingkatkan dengan situasi yang kerja, agar hasil  yang dicapai  dan sikap  guru itu sendiri  terpenuhi.  Mengenai  lingkungan kerja, disiplin kerja  dan  motivasi  kerja  Seseorang  guru  yang  tidak  puas  dengan  pekerjaannya  mempunyai sikap negatif terhadap pekerjaannya tersebut. Maka dapat kita lihat berdasarkan berikut ini:
Maka  dari  itu  dilakukan  peneliti  dengan  judul  “Pengaruh  Lingkungan  Kerja,  Disiplin Kerja  dan  Motivasi  Kerja  Melalui  Kompetensi  Guru  Sebagai  Variabel  Mediasi  Terhadap Kepuasan Kerja Guru Pada SMP Pesantren Modern Terpadu Prof.DR. Hamka II Padang.

## METODE
Jenis  penelitian  adalah  kuantitatif.  Metode  pengumpulan  data  adalah  riset  lapangan ( field  research )  dan  riset  kepustakaan  ( library  research ).  Teknik  pengumpulan  data  adalah wawancara,  dokumentasi  dan  kuesioner.  sumber  data  digunakan  dalam  penelitian  ini  data primer.  Adalah  data  yang  diperoleh  secara  langsung  dari  guru  yang  menjadi  responden melalui  daftar  pertanyaan  (kuesioner)  baik  dari  variabel  dependen  dan  variabel  independen. Dan data ini merupakan jawaban yang akan dianalisis untuk kepentingan pengujian statistik. Populasi penelitian ini adalah seluruh pegawai sebanyak 60 orang Sampel 60 orang. Metode analisis data adalah analisis regresi path dan uji hipotesis uji t.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil Analisis Sub Struktur 1
Analsis  sub  struktur  1  bertujuan  untuk  menganalisis  pengaruh  variabel  lingkungan kerja,  disiplin  kerja  dan  motivasi  kerja  secara  langsung  terhadap  kompetensi.  Adapun  hasil analisis dapat dilihat pada tabel 2 dan 3 berikut ini:
Tabel 2. Hasil analisis Sub Struktur 1 Coefficientsa
Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients
t Sig. Collinearity Statistics B Std. Error Beta Tolerance VIF 1 (Constant) 35,814 9,503 3,769 ,000 lingkungan kerja (x1) ,351 ,124 ,493 2,836 ,006 ,956 1,046 disiplin kerja (x2) ,157 ,122 ,213 2,278 ,010 ,947 1,056 motivasi kerja (x3)  -,128 ,083 -,137 -1,531 ,129 ,923 1,083
a. Dependent Variable: kompetensi
Tabel 3 R Square Sub Struktur 1
Model Summaryb Model  R  R Square  Adjusted R Square  Std. Error of the Estimate 1 ,648a ,420 ,400 3,99984 a. Predictors: (Constant), motivasi kerja, lingkungan kerja, disiplin kerja
b. Dependent Variable: kompetensi
Berdasarkan tabel 2 dapat dijelaskan sebagai berikut ini:
1. Nilai  signifikansi  lingkungan  kerja  terhadap  kompetensi  adalah  0,006<0,05  sehingga koefisien jalurnya signifikan, karena koefisien jalurnya signifikan maka jalur X 1 menuju Z terhubung.
2. Nilai  signifikansi  disiplin  kerja  terhadap  kompetensi  adalah  0,010<0,05  sehingga koefisien jalurnya signifikan, karena koefisien jalurnya signifikan maka jalur X 2 menuju Z terhubung.
3. Nilai  signifikansi  motivasi  kerja  terhadap  kompetensi  adalah  0,129>0,05  sehingga koefisien  jalurnya  tidak  signifikan,  karena  koefisien  jalurnya  tidak  signifikan  maka  jalur X 3 menuju Z tidak terhubung.
Dari analisis sub struktur 1 diatas, maka dapat dibuat diagram jalurnya sub struktural 1 seperti Gambar 2
Gambar 1. Diagram Jalur sub Struktur 1
Dari  Gambar  1  dapat  dibuat  persamaan  path  analisis  sub  struktural  1  sebagai  berikut: Persamaan Sub Struktur I
Z= P 1 X 1 + P 2 X 2 + P 2 X 2 + e 1 Z= 0,493X 1 + 0,213X 2 + e 1 di mana e 1 = √1-R 2 = √1-0,420 = 0,580

## Analisis Sub Struktur 2
Analsis  sub  struktur  2  bertujuan  untuk  menganalisis  pengaruh  variabel  lingkungan kerja, kompetensi  dan motivasi kerja secara langsung  terhadap  kepuasan  kerja Adapun hasil analisis dapat dilihat pada tabel 4 dan 5 berikut:

## Tabel 4 Hasil Sub Struktur 2
Coefficientsa Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. Collinearity Statistics B Std. Error Beta Tolerance VIF 1 (Constant) 51,058 12,988 3,931 ,000 Lingkungan kerja (X1) ,238 ,158 ,233 2,241 ,011 ,938 1,066 kompetensi (Z) ,321 ,369 ,317 4,126 ,001 ,954 1,049 motivasi kerja (X3)  ,056 ,194 ,040 ,290  ,773 ,946 1,057
a. Dependent Variable: Y
Tabel 5 R Square Sub Struktur 2
Model Summary Model  R  R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 ,771a ,594 ,585 4,04912
a. Predictors: (Constant), X3, Z, X1
Berdasarkan tabel 4 dapat dijelaskan sebagai berikut ini:
1. Nilai  signifikansi  lingkungan  kerja  terhadap  kepuasan  kerja  adalah  0,011<0,05  sehingga koefisien jalurnya signifikan, karena koefisien jalurnya signifikan maka jalur X 1 menuju Y terhubung.
2. Nilai  signifikansi  kompetensi  terhadap  kepuasan  kerja  adalah  0,001<0,05  sehingga koefisien jalurnya signifikan, karena koefisien jalurnya signifikan maka jalur Z menuju Y terhubung.
3. Nilai  signifikansi  motivasi  kerja  terhadap  kepuasan  kerja  adalah  0,773>0,05  sehingga koefisien  jalurnya  tidak  signifikan,  karena  koefisien  jalurnya  tidak  signifikan  maka  jalur X 3 menuju Y tidak terhubung.
Dari analisis sub struktur 2 diatas, maka dapat dibuat diagram jalurnya seperti Gambar 2.

## Gambar 2. Diagram Jalur Sub Struktur 2
Berdasarkan gambar 1 dan 2 dapat dibuatkan Persamaan Struktur II sebagai berikut: Y = P 1 X 1 + P 2 Z + P 3 X 3 + e 2
Y = 0,233X 1 + 0,317X 2 + e 2 di mana e 2 = √1-R 2 = √1-0,594 = 0,406
Dari  gambar  1  dan  gambar  2  dapat  dibuatkan  diagram  jalur  utuh  seperti  gambar  3 berikut ini:

## Gambar 3. Diagram Path Analisis
Berdasarkan gambar 3 dapat dijelaskan hasil analisis jalur sebagai berikut:
1. Koefisien  jalur  dengan  variabel  lingkungan  kerja  terhadap  kompetensi  adalah  sebesar 0,493 koefisien ini bernilai positif. Artinya secara langsung lingkungan kerja berpengaruh positif terhadap kompetensi guru Pada SMP Pesantren Modern Terpadu Prof.DR. Hamka II Padang
2. Koefisien  jalur  dengan  variabel  disiplin  kerja  terhadap  kompetensi  adalah  sebesar  0,213 koefisien  ini  bernilai  positif.  Artinya  secara  langsung  disiplin  kerja  berpengaruh  positif terhadap  kompetensi  guru  Pada  SMP Pesantren  Modern  Terpadu Prof.DR.  Hamka  II Padang
3. Koefisien jalur dengan variabel lingkungan kerja terhadap kepuasan kerja adalah sebesar 0,233 koefisien ini bernilai positif. Artinya secara langsung lingkungan kerja berpengaruh
positif  terhadap  kepuasan  kerja  guru  Pada  SMP Pesantren  Modern  Terpadu Prof.DR. Hamka II Padang.
4. Koefisien jalur dengan variabel kompetensi terhadap kepuasan kerja adalah sebesar 0,317 koefisien  ini  bernilai  positif.  Artinya  secara  langsung  kompetensi    berpengaruh  positif terhadap kepuasan kerja  guru  Pada SMP Pesantren Modern Terpadu Prof.DR. Hamka  II Padang.
5. Pengaruh  tidak  langsung  lingkungan  kerja terhadap  kepuasan  kerja  melalui  kompetensi. Diketahui  pengaruh  langsung  lingkungan  kerja terhadap  kepuaan  kerja  adalah  sebesar 0,493  satuan.  Sedangkan  pengaruh  tidak  langsung  lingkungan  kerja terhadap  kepuasan kerja  melalui  kompetensi  adalah  perkalian  antara  nilai  beta  lingkungan  kerja terhadap kompetensi dengan nilai beta kompetensi terhadap kepuasan kerja 0,493 x 0,317 = 0,156. Maka  pengaruh  tidak  langsung  lingkungan  kerja terhadap  kepuasan  kerja  melalui kompetensi adalah sebesar 0,156 satuan.
6. Pengaruh  tidak  langsung  disiplin  kerja terhadap  kepuasan  kerja  melalui  kompetensi. Diketahui pengaruh langsung disiplin kerja terhadap kepuaan kerja adalah sebesar 0,213 satuan. Sedangkan pengaruh tidak langsung disiplin kerja terhadap kepuasan kerja melalui kompetensi  adalah  perkalian  antara  nilai  beta  disiplin  kerja terhadap  kompetensi  dengan nilai  beta  kompetensi  terhadap  kepuasan  kerja  0,213  x  0,317  =  0,067.  Maka  pengaruh tidak langsung disiplin kerja terhadap kepuasan kerja melalui kompetensi  adalah sebesar 0,067 satuan.

## Pengujian Hipotesis
Hasil pengujian uji-t dapat dilihat dalam tabel 6 sebagai berikut:
Tabel 6 Hasil Uji t Hipotesis Koefisien t t-tabel Sig. Keputusan Kesimpulan X1-Z 0,351 2,836 1,983 0,006 H1 diterima Signifikan X2-Z 0,157 2,278 1,983 0,010 H2 diterima Signifikan X3-Z -0,128 -1,531 1,983 0,129 H3 ditolak Tidak Signifikan X1-Y 0,166 2,907 1,983 0,040 H4 diterima Signifikan X2-Y 0,895 8,945 1,983 0,000 H5 diterima Signifikan X3-Y -0,156 -0,967 1,983 0,336 H6 ditolak Tidak Signifikan
Berdasar tabel 6 dapat dijelaskan sebagai berikut:
1. Nilai  t  hitung  dari  variabel  lingkungan  kerja  adalah  sebesar  2,836  yang  nilainya  lebih besar dari nilai t tabel sebesar 1,983. Sehingga t hitung > t tabel dan nilai sig perhitungan yang diperoleh adalah sebesar 0,006< 0,05 jadi Ho ditolak H 1 diterima. Dengan demikian dapat  disimpulkan  bahwa  lingkungan  kerja secara  individual  berpengaruh  signifikan terhadap  kompetensi  guru  Pada  SMP Pesantren  Modern  Terpadu Prof.DR.  Hamka  II Padang
2. Nilai  t  hitung  dari  variabel  disiplin  kerja  adalah  sebesar  2,278  yang  nilainya  lebih  besar dari nilai t tabel sebesar 1,983. Sehingga t hitung > t tabel dan nilai sig perhitungan yang diperoleh adalah sebesar 0,010<0,05 jadi Ho ditolak H 2 diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan  bahwa  disiplin  kerja  secara  individual  berpengaruh  signifikan  terhadap kompetensi guru Pada SMP Pesantren Modern Terpadu Prof.DR. Hamka II Padang
3. Nilai t hitung dari variabel motivasi kerja adalah sebesar -1,531 yang nilainya lebih besar dari nilai t tabel sebesar 1,983. Sehingga t hitung < t tabel dan nilai sig perhitungan yang diperoleh adalah sebesar 0,129> 0,05 jadi Ho diterima H 3 ditolak. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa motivasi kerja secara individual berpengaruh tidak signifikan terhadap kompetensi guru Pada SMP Pesantren Modern Terpadu Prof.DR. Hamka II Padang
4. Nilai  t  hitung  dari  variabel  lingkungan  kerja  adalah  sebesar  2,907  yang  nilainya  lebih besar dari nilai t tabel sebesar 1,983. Sehingga t hitung > t tabel dan nilai sig perhitungan yang diperoleh adalah sebesar 0,040< 0,05 jadi Ho ditolak H 4 diterima. Dengan demikian dapat  disimpulkan  bahwa  lingkungan  kerja secara  individual  berpengaruh  signifikan terhadap kepuasan kerja  guru Pada SMP Pesantren Modern Terpadu Prof.DR. Hamka  II Padang
5. Nilai  t  hitung  dari  variabel  disiplin  kerja  adalah  sebesar  8,985  yang  nilainya  lebih  besar dari nilai t tabel sebesar 1,983. Sehingga t hitung > t tabel dan nilai sig perhitungan yang diperoleh adalah sebesar 0,000< 0,05 jadi Ho ditolak H 5 diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan  bahwa  disiplin  kerja  secara  individual  berpengaruh  signifikan  terhadap kepuasan kerja guru Pada SMP Pesantren Modern Terpadu Prof.DR. Hamka II Padang
6. Nilai t hitung dari variabel motivasi kerja adalah sebesar -0,967 yang nilainya lebih besar dari nilai t tabel sebesar 1,983. Sehingga t hitung < t tabel dan nilai sig perhitungan yang diperoleh adalah sebesar 0,339> 0,05 jadi Ho diterima H 6 ditolak. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa motivasi kerja secara individual berpengaruh tidak signifikan terhadap kepuasan kerja guru Pada SMP Pesantren Modern Terpadu Prof.DR. Hamka II Padang Hasil perhitungan uji sobel dengan microsoft excel adalah seperti pada tabel berikut ini:
Tabel 7 Hasil Uji Hipotesis Efek Mediasi Dengan Sobel Test Hipotesis t t-tabel Keputusan Kesimpulan X1-Z-Y 5,0360757 1,983 H7 diterima Signifikan X2-Z-Y 0,5695240 1,983 H8 ditolak Tidak Signifikan X3-Z-Y 0,3874941 1,983 H9 ditolak Tidak Signifikan
Dari tabel tersebut dapat diuraikan pengujian hipotesis sebagai berikut:
1. Hasil  sobel  test  untuk  lingkungan  kerja  terhadap  kepuasan  kerja  melalui  kompetensi adalah  sebesar  5,03.  Nilai  ini  lebih  besar  dibandingkan  t  tabel  yaitu  1,998  maka  H 7 diterima.  Dengan  demikian  dapat  disimpulkan  bahwa  lingkungan  kerja  berpengaruh signifikan terhadap kepuasan kerja melalui kompetensi
2. Hasil  sobel  test  untuk  disiplin  kerja  terhadap  kepuasan  kerja  melalui  kompetensi  adalah sebesar 0,5695240. Nilai ini lebih kecil dibandingkan t tabel yaitu 1,998 maka H 8 ditolak. Dengan  demikian  dapat  disimpulkan  bahwa  disiplin  kerja  berpengaruh  tidak  signifikan terhadap kepuasan kerja melalui kompetensi
3. Hasil sobel test untuk motivasi kerja terhadap kepuasan kerja melalui kompetensi adalah sebesar 0,3874941. Nilai ini lebih kecil dibandingkan t tabel yaitu 1,998 maka H 9 ditolak. Dengan  demikian  dapat  disimpulkan  bahwa  motivasi  kerja  berpengaruh  tidak  signifikan terhadap kepuasan kerja melalui kompetensi

## Pembahasan Pengaruh Lingkungan Kerja Terhadap Kompetensi
Berdasarkan  analisis  path  dan  uji  hipotesis  menunjukan  bahwa  lingkungan  kerja berpengaruh positif dan signifikan terhadap kompetensi guru. Dari uraian di atas, oleh karena pengaruh langsung lingkungan kerja terhadap kompetensi signifikan maka dapat disimpulkan bahwa  sebenarnya  lingkungan  berpengaruh  terhadap  kompetensi  guru  namun  tidak  secara langsung, yaitu harus dimediasi oleh kompetensi.
Teori  yang  dikemukan  oleh  Afandi  (2018)  adalah  sesuatu  yang  ada  dilingkungan  para pekerja  yang  dapat  mempengaruhi  dirinya  dalam  menjalankan  tugas  seperti  temperature, kelembaban,  pentilasi,  penerangan,  kegaduhan,  kebersihan  tempat  kerja,  dan  memadai tidaknya  alat-alat  perlengkapan  kerja,  dimana  kompetensi  yang  baik  didapatkan  oleh lingkungan kerja yang memadai sesuai dengan teori Menurut Sudarmanto (2014) kompetensi
kemampuan  dan  karakteristik  yang  dimiliki  seorang  Pegawai  Negeri  Sipil  yang  berupa pengetahuan, keterampilan dan sikap perilaku  yang diperlukan dalam pelaksanaan tugas dan jabatannya,  sehingga  Pegawai  Negeri  Sipil  tersebut  dapat  melaksanakan  tugasnya  secara profesional, efektif dan efisien.
Hasil  penelitian  ini  didukung  oleh  penelitian  Yani,  A.,  &  Indrawati,  A.  (2016)  Hasil dalam  penelitian  ini  menunjukkan  variabel  lingkungan  kerja  positif  dan  signifikan  terhadap kompetensi  guru  (Krismawati  dan  Gentari,2022)  signifikan  lingkungan  kerja  terhadap kompetensi,  penelitian  Erwan  (2022)  hasil  lingkungan  kerja  positif  dan  signifikan  terhadap kompetensi guru.

## Pengaruh Disiplin Kerja Terhadap Kompetensi
Berdasarkan  analisis  path  dan  uji  hipotesis  menunjukan  bahwa  disiplin  kerja berpengaruh berpengaruh positif dan signifikan terhadap kompetensi guru kurangnya disiplin kerja akan menyebabkan menurunnya kompetensi. Hal ini karena disiplin sangat membentuk kompetensi  yang  ada  pada  guru  dimana  dengan  guru  yang  disiplin  akan  menciptakan kompetensi yang baik.
Teori  yang  dikemukan  oleh  Hasibuan  (2015),  kedisiplinan  adalah  kunci  keberhasilan suatu perusahaan dalam mencapai tujuan tujuannya. Disiplin merupakan fungsi penting dalam sebuah  organisasi  karena  semakin  baik  kedisiplinan  karyawan,  semakin  tinggi  prestasi  kerja yang dapat dicapainya, dengan pegawai yang disiplin maka kompentensi dapat dikembangkan dengan  efektif.  Teori  Sudarmanto  (2014)  kompetensi  kemampuan  dan  karakteristik  yang dimiliki  seorang  Pegawai  Negeri  Sipil  yang  berupa  pengetahuan,  keterampilan  dan  sikap perilaku yang diperlukan dalam pelaksanaan tugas dan jabatannya, sehingga Pegawai Negeri Sipil tersebut dapat melaksanakan tugasnya secara profesional, efektif dan efisien.
Hasil penelitian ini bertolak belakang dengan penelitian Maulana (2016) hasil penelitian ini menunjukkan bahwa disiplin tidak berpengaruh signifikan terhadap kompetensi.

## Pengaruh Motivasi Kerja Terhadap Kompetensi
Berdasarkan  analisis  path  dan  uji  hipotesis  menunjukan  bahwa  motivasi  kerja berpengaruh negatif dan signifikan terhadap kompetensi guru. Pada dasarnya motivasi tecipta apabila  guru  memiliki  kompetensi  yang  ada  para  dirinya,  tetapi  jika  guru  tidak  memiliki motivasi  dalam  bekerja  maka  kompetensi  yang  pada  guru  tersebut  tidak  akan  maksimal didapatkan dari motivasi yang ada pada tempat kerjanya.
Teori  yang  dikemukan  oleh  Danim  (2012)  “Motivasi  (motivation)  diartikan  sebagai kekuatan,  dorongan,  kebutuhan,  semangat,  tekanan,  atau  mekanisme  psikologi  yang mendorong seseorang atau sekelompok orang untuk mencapai prestasi tertentu sesuai dengan apa yang dikehendakinya. Sehingga dalam mendapatkan kompetensi yang maksimal pegawai harus  mendapat  motivasi  yang  baik  dimana  kompetensi  menurut  teori  Emron  (2017) kompetensi  adalah  kemampuan  individu  untuk  melaksanakan  suatu  pekerjaan  dengan  benar dan  memiliki  keunggulan  yang  didasarkan  pada  hal-hal  yang  menyangkut  pengetahuan, keahlian dan sikap.
Hasil  penelitian  ini  bertolak  belakang  dengan  penelitian  Yani,.  (2016)  hasil  dalam penelitian ini menunjukkan motivasi kerja positif dan signifikan terhadap kompetensi guru.

## Pengaruh Lingkungan Kerja Terhadap Kepuasan Kerja
Berdasarkan  analisis  path  dan  uji  hipotesis  menunjukan  bahwa  lingkungan  kerja berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap  kepuasan  kerja  guru.  Dari  uraian  di  atas,  oleh karena  pengaruh  langsung  lingkungan  kerja  terhadap  kepuasan  kerja  signifikan  maka  dapat disimpulkan bahwa sebenarnya lingkungan berpengaruh terhadap kepuasan kerja namun tidak secara langsung, yaitu harus dimediasi oleh kompetensi.
Teori  yang  dikemukan  oleh  Afandi  (2018)  adalah  sesuatu  yang  ada  dilingkungan  para pekerja  yang  dapat  mempengaruhi  dirinya  dalam  menjalankan  tugas  seperti  temperature, kelembaban,  pentilasi,  penerangan,  kegaduhan,  kebersihan  tempat  kerja,  dan  memadai tidaknya  alat-alat  perlengkapan  kerja.  Yang  artinya  lingkungan  yang  baik  akan  memberikan kepuasan  pegawai  dalam  bekerja.  Teori  Hamali  (2016)  mendeskripsikan  kepuasan  kerja sebagai sikap positif atau negatif yang dilakukan individual terhadap pekerjaanya.
Hasil penelitian ini didukung oleh penelitian (Krismawati dan Gentari, 2022) signifikan lingkungan  kerja  terhadap  kepuasan  kerja,  penelitian  Erwan  (2022)  hasil  lingkungan  kerja positif  dan  signifikan  terhadap  kepuasan  kerja.  Namun  penelitian  ini  bertolak  belakang dengan  penelitian  Imam  (2022)  lingkungan  kerja  berpengaruh  negatif  dan  tidak  signifikan terhadap kepuasan kerja

## Pengaruh Disiplin Kerja Terhadap Kepuasan Kerja
Berdasarkan  analisis  path  dan  uji  hipotesis  menunjukan  bahwa  disiplin  kerja berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap  kepuasan  kerja  guru  hasil  pengujian  hipotesis ditemukan bahwa disiplin kerja berpengaruh langsung terhadap kepuasan kerja  guru dengan diterima  pada  taraf  signifikansi  0,05.  Dengan  hasil  tersebut  maka  disiplin  kerja  yang meningkat  akan  berdampak  pada  kepuasan  kerja  yang  baik,  dan  sebaliknya  kurangnya disiplin kerja akan menyebabkan menurunnya kepuasan kerja.
Teori  yang  dikemukan  oleh  Hasibuan  (2015),  kedisiplinan  adalah  kunci  keberhasilan suatu perusahaan dalam mencapai tujuan tujuannya. Disiplin merupakan fungsi penting dalam sebuah  organisasi  karena  semakin  baik  kedisiplinan  karyawan,  semakin  tinggi  prestasi  kerja yang dapat dicapainya, dengan pegawai puas dalam bekerja. Teori Sutrisno (2016) kepuasan kerja mengandung arti sebagai berikut menyatakan bahwa kepuasan kerja adalah suatu sikap pegawai terhadap pekerjaan yang berhubungan dengan situasi kerja, kerjasama antar pegawai, imbalan yang diterima dalam bekerja
Hasil penelitian ini didukung oleh penelitian (Erwan dan Gentari,2022) pengaruh yang signifikan antara disiplin  kerja dan  kepuasan kerja.

## Pengaruh Motivasi Kerja Terhadap Kepuasan Kerja
Berdasarkan  analisis  path  dan  uji  hipotesis  menunjukan  bahwa  motivasi  kerja berpengaruh  negatif  tetapi  tidak  signifikan  terhadap  kepuasan  kerja  guru.  Berdasarkan  hasil tersebut  dapat  diketahui  bahwa  motivasi  kerja  adalah  faktor  yang  sangat  penting  dalam peningkatan kepuasan kerja pegawai/karyawan.
Teori  yang  dikemukan  oleh  Berelson  dan  Stainer  (2012)  mendefinisikan  “Motivasi adalah  keadaan  kejiwaan  dan  sikap  mental  manusia  yang  memberikan  energi,  mendorong kegiatan  dan  mengarahkan  perilaku  kearah  mencapai  kebutuhan  yang  memberi  kepuasan, yang  artinya  motivasi  yang  baik  akan  menciptakan  kepuasan  kerja  yang  baik  juga  buat pegawai, dimana teori (Rivai,2015) kepuasan kerja merupakan evaluasi yang menggambarkan seseorang  atas  perasaan  sikapnya,  senang  atau  tidak  senang,  puas,  atau  tidak  puas  dalam bekerja
Penelitian  Dian  Pratama  (2022)  dengan  hasil  penelitian  ini  memperlihatkan  bahwa secara  parsial  motivasi  mempunyai  pengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap  kepuasan  kerja pegawai Dinas PUPR Kota Padang

## Pengaruh  Lingkungan  kerja  melalui  kompetensi  guru  sebagai  variabel  mediasi terhadap kepuasan kerja
Berdasarkan analisis path dan uji hipotesis menunjukan bahwa lingkungan kerja melalui kompetensi  guru  sebagai  variabel  mediasi  berpengaruh  tidak  signifikan  terhadap  kepuasan kerja. Hasil pengujian hipotesis diketahui bahwa lingkungan kerja berpengaruh langsung dan
tidak  signifikan  terhadap  kepuasan  kerja  dengan  kompetensi  guru  sebagai  variabel  mediasi guru.  Dengan  ini  berarti  kompetensi  merupakan  mediasi  positif  antara  lingkungan  kerja  dan kepuasan kerja. Semakin baik lingkungan kerja yang dialami guru maka semakin tinggi pula kepuasan  kerjanya  yang  mana  hal  ini  akan  meningkatkan  kompetensi.  Sebaliknya,  semakin rendah  lingkungan  kerja  maka  semakin  rendah  pula  kepuasan  kerjanya,  yang  mana  hal  ini akan  menurunkan  kompetensi  guru  tersebut.  Kemudian  ini  berarti  kompetensi  merupakan mediasi  positif  antara  lingkungan  kerja  dan  kepuasan  kerja.  Yang  berarti  kompetensi berpengaruh langsung secara positif dan signifikan terhadap kepuasan kerja. Semakin tinggi kepuasan  kerja  dan  lingkungan  kerja  maka  semakin  tinggi  pula  kepuasan  kerja  dan sebaliknya,  semakin  rendah  kepuasan  kerja  maka  akan  semakin  rendah  pulan  lingkungan kerja.  Teori  yang  dikemukakan  oleh  Hasibuan  (2018)  menjelaskan  bahwa  kepuasan  kerja merupakan positif antara kompetensi, lingkungan kerja dan kepuasan kerja.
Hasil  penelitian  Dimas  Fajar,  W.  (2022)  lingkungan  kerja  berpengaruh  positif  dan signifikan terhadap kepuasan kerja Perumda Dharma Jaya.

## Pengaruh Disiplin kerja melalui kompetensi guru sebagai variabel mediasi berpengaruh terhadap kepuasan kerja
Berdasarkan  analisis  path  dan  uji  hipotesis  menunjukan  bahwa  disiplin  kerja  melalui kompetensi  guru  sebagai  variabel  mediasi  terhadap  kepuasan  kerja  guru  berpengaruh  tidak signifikan.  Hal  ini  sesuai  dengan  teori  yang  dikemukakan  oleh  Mondy  (2008)  kompensasi adalah total seluruh imbalan yang diterima karyawan sebagai pengganti jasa mereka.
Kompetensi  berpengaruh  secara  positif  dan  signifikan  terhadap  kepuasan  kerja  guru mempunyai  kompetensi  yang  baik  seperti  penyelesaian  tugas  dengan  tepat  dan  cepat, pengetahuan yang luas, dan lainnya, maka pekerjaannya akan lebih efisien dan terkondisikan, sehingga  kepuasan  kerja  guru  pun  akan  menjadi  lebih  baik.  Teori  yang  dikemukan  oleh Hasibuan  (2015)  disiplin  kerja  adalah  mematuhi  menghargai,  menghormati,  mengkuti  dan taat terhadap peraturan dan norma-norma  yang berlaku, baik  yag tertulis maupun yang tidak tertulis serta siap menerima sanksi-sanksi bila melanggar. Menurut kedisiplinan adalah kunci sebuah perusahaan dalam mencapai tujuan-tujuannya

## Pengaruh  Motivasi  kerja  melalui  kompetensi  guru  sebagai  variabel  mediasi  terhadap kepuasan kerja
Berdasarkan  analisis  path  dan  uji  hipotesis  menunjukan  bahwa  motivasi  kerja  melalui kompetensi  guru  sebagai  variabel  mediasi  berpengaruh  tidak  signifikan  terhadap  kepuasan kerja  guru.  Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  kompetensi  dan  kepuasan  kerja berpengaruh  untuk  guru.  Hal  ini  terlihat  dari  analisis  regresi  bertanda  positif.  Berdasarkan hasil tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa dalam penelitian ini teruji dan dapat diterima. Arah  positif  menunjukkan  bahwa  setiap  ada  peningkatan  kompetensi,  disiplin  kerja  dan kepuasan  kerja  akan  menyebabkan  meningkatnya  kepuasan  kerja.  Dengan  kata  lain  ketika kompetensi  yang  terdiri  dari  pengetahuan,  pemahaman,  keterampilan,  pendidikan, pengalaman  kerja,  dan  karakteristik  pekerjaan  yang  terdiri  dari  variasi  pekerjaan,  identitas tugas, signifikansi tugas, otonomi, umpan balik dan dilanjutkan dengan kepuasan kerja yang terdiri  dari  pekerjaan  itu  sendiri,  rekan  kerja,  gaji,  kesempatan  promosi,  dan  supervisi  maka akan meningkat.

## KESIMPULAN
1. Lingkungan  kerja  berpengaruh  positif  tetapi  tidak  signifikan  terhadap  kompetensi  guru Pada SMP Pesantren Modern Terpadu Prof.DR. Hamka II Padang
2. Disiplin  kerja  berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap  kompetensi  guru  Pada  SMP Pesantren Modern Terpadu Prof.DR. Hamka II Padang
3. Lingkungan  kerja  berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap  kepuasan  kerja  guru  Pada SMP Pesantren Modern Terpadu Prof.DR. Hamka II Padang
4. Disiplin Kerja berpengaruh positif dan signifikan terhadap kepuasan kerja guru Pada SMP Pesantren Modern Terpadu Prof.DR. Hamka II Padang
5. Lingkungan kerja  melalui  kompetensi  guru sebagai variabel  mediasi  berpengaruh  positif dan  signifikan  kompetensi  terhadap  kepuasan  kerja  guru  pada  SMP Pesantren  Modern Terpadu Prof.DR. Hamka II Padang
6. Disiplin  kerja  melalui  kompetensi  guru  sebagai  variabel  mediasi  berpengaruh  positif tetapi tidak signifikan terhadap kepuasan kerja guru pada SMP Pesantren Modern Terpadu Prof.DR. Hamka II Padang

## REFERENSI
A.A  Anwar  Prabu  Mangkunegara  2015, Manajemen  Sumber  Daya  Manusia  Perusahaan , Penerbit Bandung : Remaja Rosda Karya
Agussalim Manguluang, 2015. Statistik Lanjutan , Ekasakti Press, Padang Agussalim, M., & Anggraini, M. D. (2022). Pengaruh Motivasi Dan Disiplin Kerja Terhadap Kepuasan  Kerja  Pegawai  Dinas  Peekerjaan  Umum  Dan  Penataan  Ruang  Kota Padang. Matua Jurnal , 4 (1), 1-16.
Ahmadi,  Candra  &  Dadang  Hermawan.  2013.  E-Business  dan  E-Commerce.  Penerbit  Andi.
Yogyakarta
Arikunto, Suharsimi. 2013. Prosedur Penelitian : Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipata
Bakibinga,  P.,  2012.  The  Experience  of  Job  Engagement  and  Self-care  among  Ugandan Nurses and Midwives. [Dissertation].
Edison, Emron.et. al. 2016. Manajemen Sumber Daya Manusia. Bandung: Alfabeta
Edy,  Sutrisno,  2016, Manajemen  Sumber  Daya  Manusia ,  Kencana  Prenada  Media  Group, Jakarta.
Fahriansyah dan Defin S.P, 2017. Pengaruh Gaya Kepemimpinan Dan Komitmen Organisasi Terhadap  Kinerja  Karyawan  Perusahaan  Maju  Makmur  Banjarmasin.  Dinamika Ekonomi. Jurnal Ekonomi dan Bisnis. Vol 1 No. 1 Maret 2017
Fauth, Benjamin, et al. "The effects of teacher competence on student outcomes in elementary science  education:  The  mediating  role  of  teaching  quality." Teaching  and  Teacher Education 86 (2019): 102882.
Gentari,  R.  E.  (2022).  Pentingkah  Pengaruh  Lingkungan  Kerja  Disiplin  Dan  Motivasi Terhadap  Kepuasan  Kerja  Karyawan. Jurnal  Akuntansi  Manajemen  (JAKMEN) , 1 (2), 110-125.
Ghozali, Imam. 2016. Aplikasi Analisis Multivariete Dengan Program Ibm Spss 23 (Edisi 8). Cetakan Ke VIII.Semarang : Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Hasibuan,  Malayu  S.P.  2016. Manajemen  Sumber  Daya  Manusia .  Edisi  revisi.  Jakarta: Penerbit Pt Bumi Aksara.
Imam,  H.,  &  Rismawati,  R.  (2022).  Pengaruh  Lingkungan  Kerja,  Motivasi,  Dan  Disiplin Kerja  Terhadap  Kepuasan  Kerja  Karyawan. Jurnal  Ilmu  dan  Riset  Manajemen (JIRM) , 11 (8).
Kreitner,  Robert  dan  Angelo  Kinicki.  2014.  Perilaku  Organisasi.  Edisi  9.  Buku  1.  Jakarta: Salemba Empat.
Krismawati, N. K. A., & Manuaba, I. S. (2022). Kontribusi Lingkungan Kerja Dan Motivasi Kerja Terhadap Kepuasan Kerja Guru. Indonesian Journal of Instruction , 3 (2), 92-104. Lijan Poltak Sinambela. 2016, Manajemen Sumber Daya Manusia . PT. Bumi Aksara, Jakarta. Luthans, Fred. 2011. Perilaku organisasi. Yogayakarta : Andi
Maulana,  R.  B.  (2016).  Pengaruh  Motivasi  Kerja,  Pendidikan  dan  Pelatihan  (Diklat),  dan Disiplin Kerja Terhadap Kompetensi Pegawai dan Kinerja Pegawai. Jurnal Riset Bisnis dan Manajemen , 4 (3).
Resa Almustofa,(2014) Pengaruh Lingkungan Kerja, Motivasi Kerja, Disiplin Kerja Terhadap Kinerja Pegawai (Studi Pada Pegawai Perum Bulog Divisi Regional Jakarta)
Rivai,  Veithzal  dan  Sagala,  Ella  Jauvani.  (2014).  Manajemen  Sumber  Daya  Manusia  untuk Perusahaan dari Teori ke Praktik. Edisi Ketiga. Jakarta: PT Raja Grafindo.
Robbins,  Stephen  P  &  Judge,  Timothy  A.  2013.    Organizational  Behavior  Edition  15.  New Jersey: Pearson Education
Sinambela, Lijan Poltak. 2016. Manajemen Sumber Daya Manusia . Jakarta: PT Bumi Aksara Stephen, Robbins 2015, Perilaku Organisasi, Penerbit Salemba Empat, Jakarta. Sugiyono.  2015. Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif,  Dan  R&D (Cetakan  Ke-22). Bandung: Cv. Alfabeta.
Suprapti, Suprapti, et al. "The effect of work motivation, work environment, work discipline on  employee  satisfaction  and  public  health  center  performance." Journal  of  Industrial Engineering & Management Research 1.2 (2020): 153-172.
Wibowo, 2016. Manajemen Kinerja, Edisi Kelima, PT.Raja grafindo Persada jakarta-14240.
Yani,  A.,  &  Indrawati,  A.  (2016).  Pengaruh  lingkungan  kerja  dan  motivasi  kerja  terhadap kompetensi  guru  bersertifikasi  di  SMK  Negeri  1  Pasuruan. JPBM  (Jurnal  Pendidikan Bisnis dan Manajemen) , 2 (1), 58-74. Zainal,  Veithzal  Rivai,  Dkk.  2014. Manajemen  Sumber  Daya  Manusia Untuk  Perusahaan Dari Teori Ke Praktik. Depok. Pt Raja grafindo Persada.