DOI : https://dx.doi.org/10.17977/UM014v16i22023p166 Web Site: http://journal2.um.ac.id/index.php/jpe/index p-ISSN: 0216-7085 e-ISSN: 2579-3780

## Pendidikan Ekonomi Informal Keluarga Pekerja Kuli Bangunan
Dwiasa Sambhawa Dharma 1 , Hari Wahyono 2 , Agung Haryono 3 , Yohanes Hadi Soesilo 4 1,2,3,4 Economic Education Program, Faculty of Economics and Business, Universitas Negeri Malang, Indonesia
dwiasasambhawadharma@gmail.com

## Abstract
Family is the first educational space for a child. It is very important to create a family  environment  that  is  full  of  affection  and  education.  The  educational background in question is related to formal education  and informal education. Family education is education given by parents to children to prepare children to be  ready  for  life  in  society  in  the  future.  This  research  aims  to  determine  the informal economic education of construction worker families. The method used in this research is descriptive qualitative with a phenomenological approach. The subjects  in  this  research  consisted  of  six  informants  who  were  construction workers  in  Ngadirenggo  Village,  Wlingi  District,  Blitar  Regency.  The  data sources  used  in  this  research  are  primary  data  and  secondary  data.  The suggestion from the results of this research is that parents have a very dominant role  in  shaping  children's  attitudes  and  character.  In  this  case,  parents  must maintain  good  communication  with  children  so  that  they  can  create  a  calm learning atmosphere in the family environment.
Keywords: Economic Conditions; Economic Education; Informal Education
. History of Article:
Received : (08-09-2023), Accepted : (10-10-2023),      Published : ( 31:10:2023 )
Citation:
Dharma,  D.S.,  Wahyono,  H.,  Haryono,  A.,  Soesilo,  Y.S., (2023)  Pendidikan  Ekonomi  Informal
Keluarga Pekerja Kuli Bangunan. Jurnal Pendidikan Ekonomi , 16 (2), 166-172.

## PENDAHULUAN
Keluarga merupakan tempat pendidikan pertama bagi seorang anak. Dimana sangat penting  untuk  menciptakan  lingkungan  keluarga  yang  penuh  afeksi  dan  edukatif.  Latar pendidikan yang dimaksud berkaitan dengan pendidikan formal dan pendidikan informal. Pendidikan  keluarga  adalah  pendidikan  yang  diberikan  oleh  orang  tua  kepada  anak  guna mempersiapkan anak agar siap untuk kehidupannya di masyarakat kelak. Pendidikan dalam keluarga,  erat  kaitannya  dengan  pendidikan  ekonomi.  Menurut  Nisaul  (2019)  pendidikan ekonomi  penting  diajarkan  atau  diperkenalkan  sejak  dini  pada  keluarga  hal  ini  perlu disampaikan atau dikuatkan pada pemahaman tentang penggunaan uang secara sehat dengan pengelolaan  keuangan  secara  bijak,  sikap  hidup  hemat  dan  pembiasaan  menabung, pembagian tugas dalam keluarga dan pengenalan konsep bekerja.
Juga dijelaskan oleh Alfidus (2020) pendidikan informal ekonomi masyarakat yaitu dengan melibatkan anak secara langsung pada aktivitas ekonomi melalui proses pembiasaan dan  pemberian  tanggung  jawab  sehingga  anak  akan  terbiasa  bekerja  keras  untuk  dapat mandiri serta membangun kehidupan yang sejahtera. Pendidikan informal yang dilakukan dengan  contoh  pembiasaan  kepada  anak  akan  menciptakan  perilaku  anak  yang  rasional
dalam  melakukan  aktivitas  ekonominya,  yaitu  anak  akan  melakukan  pengambilan keputusan. Terutama dalam hal aktivitas konsumsi yang dilakukan sehari-hari. Pengalaman yang diperoleh anak melalui pendidikan dalam keluarga akan mempengaruhi perkembangan anak  dalam  proses  pendidikan  selanjutnya,  (Inanna,  Rahmatullah,  Haeruddin  dan Marhawati, 2020).
Pendidikan informal ekonomi ini masih menjadi pertanyaan untuk diimplementasikan  pada  keluarga  pekerja  kuli  bangunan,  apakah  dapat  berjalan  sesuai dengan penelitian-penelitian terdahulu. Penelitian ini akan dilakukan di Desa Ngadirenggo, Kecamatan Wlingi Kabupaten Blitar yang memiliki jumlah penduduk yang  cukup banyak. Menurut data profil Desa Ngadirenggo tahun 2020, jumlah penduduk yang tercatat adalah sejumlah 5994 jiwa terdiri dari 3051 laki-laki dan 2943 perempuan. Cukup banyak keluarga yang memiliki latar belakang pendidikan yang masih rendah, namun mereka bisa bertahan menjalani kehidupan berkeluarga dengan ekonomi yang berkecukupan. Banyak diantaranya yang  bekerja  dengan  mengandalkan  fisik,  artinya  setelah  menjalani  pendidikan  formal mereka hanya sampai di bangku sekolah menengah pertama. Pekerjaan yang ditekuni ialah menjadi buruh harian lepas. Dari jumlah penduduk tersebut cukup banyak masyarakatnya yang bekerja sebagai kuli bangunan.
Tak  luput  dari  perhatian,  melihat  keluarga  pekerja  kuli  bangunan  tentunya memerlukan  kesehatan  finansial  yang  baik  dalam  memperbaiki  kondisi  ekonomi  namun, upah yang diterima oleh pekerja kuli bangunan bisa saja tidak sesuai dengan Upah Minimum Kabupaten  yang  ditetapkan  oleh  pemerintah.  Upah  minimum  di  Kabupaten  Blitar mengalami  peningkatan  dalam  tiga  tahun  terakhir.  Menurut  data  BPS  UMK  Kabupaten Blitar dalam tiga tahun terakhir adalah 1653383.98 (2018); 1801406.09 (2019); dan 2004705 (2020),  walaupun  upah  minimum  mengalami  peningkatan  belum  diketahui  nominal  upah yang diterima setiap bulannya oleh setiap pekerja dan belum mengetahui bagaimana kondisi ekonomi  keluarga  pekerja  kuli  bangunan,  ketika  mendapatkan  upah  dari  hasil  kerjanya. Kondisi ekonomi yang sehat memberikan kenyamanan dalam proses pendidikan ekonomi informal dalam keluarga.
Berdasarkan studi pendahuluan, pekerjaan kuli bangunan merupakan pekerjaan yang turun temurun diberikan orang tua kepada anak  yang laki-laki, hal ini dikarenakan faktor ekonomi  dan  pendidikan  orang  tua  yang  masih  rendah.  Namun  yang  menjadi  perhatian peneliti adalah para pekerja kuli bangunan di Desa Ngadirenggo belum pernah mengikuti pelatihan-pelatihan resmi terkait pekerjaan menjadi seorang kuli bangunan, mereka hanya mengandalkan pengalaman orang lain dan praktik langsung. Beralih kepada keluarga pekerja kuli  bangunan  yang  memiliki  masalah  juga  perlu  diselesaikan  pada  penelitian  ini.  Selain masalah ekonomi, pemberian pendidikan terkhusus pendidikan ekonomi kepada anak-anak juga perlu diberikan agar anak dapat tumbuh menjadi pribadi yang mandiri. Keluarga yang memiliki  pekerjaan  sebagai  kuli  bangunan  ini  memang  status  pendidikan  formal  yang ditempuh  hanya  sampai  sekolah  menengah  pertama,  dan  mereka  mampu  memenuhi kebutuhan  sehari-harinya  dengan  berpenghasilan  sebagai  kuli  bangunan.  Kehidupan pendidikan  yang  diberikan  orang  tua  kepada  anak  pada  keluarga  pekerja  kuli  bangunan apakah dapat diimplementasikan dengan baik atau belum itu masih menjadi pertanyaan.
Anak perlu diberikan pengenalan aktivitas ekonomi berupa pengaturan uang saku, bersikap  hidup  hemat,  suka  menabung  dan  mampu  bertanggung  jawab  atau  bijak  dalam melakukan  kegiatan  ekonomi.  Hal  ini  sejalan  dengan  penelitian  Risma  (2019)  yang menyatakan  bahwa  pendidikan  ekonomi  keluarga  sangat  penting  diterapkan  kepada  anak mereka terutama dalam hal mengelola keuangan, membiasakan anak untuk berhemat uang, meminimalisir  pembelanjaan  yang  tidak  terlalu  dibutuhkan,  serta  melatih  anak  untuk
Jurnal Pendidikan Ekonomi, Vol.11, No.1, 2018, Hal. 80-90
menabung uang yang mereka miliki sejak usia dini agar mereka mampu berperilaku bijak dalam aktivitas ekonomi, yang diharapkan mampu dipertahankan sampai dewasa.
Berdasarkan latar belakang diatas, peneliti tertarik untuk melakukan penelitian yang berfokus  pada  kondisi  ekonomi  serta  pemberian  pembelajaran  mengenai  pendidikan ekonomi  pada  keluarga  pekerja  kuli  bangunan,  sehingga  peneliti  memberi  judul  pada penelitian  ini  yaitu  “Pendidikan  Ekonomi  Informal  Keluarga  Pekerja  Kuli  Bangunan  Di Desa Ngadirenggo Kecamatan Wlingi Kabupaten Blitar”.

## METODE
Penelitian  ini  adalah  penelitian  kualitatif  yang  menggunakan  pendekatan fenomelogi.  Melalui  pendekatan  penelitian  fenomenologi,  peneliti  akan  memberikan penjelasan dan mendeskripsikan secara menyeluruh tentang pemberian pembelajaran nilai- nilai pendidikan  ekonomi oleh orang tua kepada anak dan kondisi ekonomi serta dampak pendidikan ekonomi terhadap sikap dan perilaku anak dalam hal berkonsumsi, berhemat dan menabung  yang  terjadi  berdasarkan  fenomena  dan  fakta  pada  masyarakat  yang  memiliki pekerjaan sebagai kuli bangunan.
Pada penelitian ini, peneliti berperan sebagai instrumen penelitian yang secara aktif merencanakan  penelitian,  mengumpulkan  data,  menganalisis  data  serta  melaporkan  hasil penelitian.  Selain  itu  terdapat  instrumen  lain  seperti  pedoman  wawancara,  pedoman observasi  dan  pedoman  dokumentasi  serta  diperlukan juga  alat  bantu  dalam  pengambilan data.  Sumber  data  pada  penelitian  ini  menggunakan  sumber  data  primer  dan  sekunder dimana menggunakan enam informan.
Teknik pengumpulan data pada penelitian ini yaitu melalui wawancara mendalam, observasi  langsung  dan  dokumentasi.  Dokumentasi  berupa  foto  kegiatan  serta  dokumen pendukung  yang  melekat  pada  subyek  penelitian.  Analisis  yang  digunakan  adalah  model Miles  dan  Hubermean  yang  terdiri  dari  tahap  reduksi  data,  penyajian  data  dan  penarikan kesimpulan. Sedangkan untuk pengecekan keabsahan data menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Kondisi Ekonomi Keluarga Pekerja Kuli Bangunan
Kondisi  ekonomi  keluarga  pekerja  kuli  bangunan  diuraikan  melalui  data  adalah sebagai  berikut  penghasilan  atau  upah  yang  terima  oleh  pekerja  kuli  bangunan  hanya berkisar 70 - 85 ribu per harinya, tidak lebih dari 100 ribu. Perbedaan upah yang diterima ini bergantung dengan tempat kerja yang di dapat. dari penghasilan yang diperoleh hanya cukup digunakan untuk keperluan pangan, kebutuhan sehari-hari dan pendidikan anak. Tercukupi atau  tidaknya  kebutuhan  sehari-hari  tergantung  dengan  jumlah  anggota  keluarga  yang ditanggung.  Kebutuhan  ekonomi  keluarga  yang  kurang  tercukupi  dari  mengandalkan pendapatan pekerjaan kuli bangunan, harus memiliki pekerjaan lainnya yaitu sebagai buruh tani dan bekerja di bidang informal lainnya.
Upah  yang  diberikan  oleh  mandor  ialah  setiap  seminggu  sekali,  upah  ini  mereka gunakan untuk pemenuhan kebutuhan ekonomi sehari-hari. Dan jika diakumulasikan selama satu bulan memang penghasilan yang diterima masih dibawah UMR kabupaten Blitar. Dari hasil wawancara saya dengan enam informan, mereka menyatakan bahwa upah digunakan untuk kebutuhan rumah tangga seperti untuk membayar tanggungan listrik, membayar iuran air dan kebutuhan pangan sehari-hari mereka. Tiga diantaranya menyatakan bahwa selain digunakan  untuk  kebutuhan  pokok  upah  yang  mereka  peroleh  digunakan  untuk  biaya pendidikan anak-anaknya. Pernyataan tersebut sesuai dengan penelitian dari Soraya (2013),
menyatakan bahwa penghasilan yang kecil hasil dari pekerjaannya hanya untuk memenuhi kebutuhan sehari-hari, untuk keluarga yang berpenghasilan menengah mereka lebih terarah pada  pemenuhan  kebutuhan  pokok  yang  layak  seperti  makan,  pakaian,  perumahan, pendidikan dan lainnya, sedangkan keluarga yang berpenghasilan tinggi dan berkecukupan mereka akan memenuhi segala keinginan yang mereka inginkan.
Namun  upah  yang  diterima  ini  masih  belum  mencukupi  sepenuhnya  kebutuhan pokok  mereka.  Dari  enam  informan  yang  saya  teliti,  hanya  empat  informan  yang menyatakan bahwa penghasilan yang hanya 70 - 80 ribu diperoleh dari bekerja sebagai kuli bangunan dirasa mencukupi untuk kebutuhan pokok sehari-harinya belum untuk kebutuhan lain  seperti  kebutuhan  sekolah  anak.  Dua  informan  diantaranya  merasa  belum  bisa mencukupi  kalau  mengandalkan  penghasilan  dari  bekerja  sebagai  kuli  bangunan.  Sejalan dengan Syahriani (2019), yang menyatakan bahwa pendapatan yang dihasilkan dari bekerja pokok sebagai kuli bangunan belum mencukupi untuk memenuhi kebutuhan sehari-hari dan kebutuhan  sekolah  anak.  Perbedaan  ini  terlihat  dari  jumlah  tanggungan  anggota  keluarga yang mereka punya, tercukupi atau tidaknya kebutuhan pokok tergantung dari jumlah anak yang ada pada keluarga tersebut.

## Nilai-nilai Pendidikan Ekonomi yang Diinternalisasikan Kepada Anak-anak Keluarga Pekerja Kuli Bangunan
Nilai  pendidikan  ekonomi  yang  diajarkan  kepada  anak  ialah  meliputi  cara berkonsumsi dengan bijak sekaligus mengelola uang saku yang baik, sikap hidup hemat dan pentingnya menabung untuk jangka panjang. Hanya beberapa informan yang memberikan penanaman pendidikan ekonomi mengenai pekerjaan orang tuanya.  Metode yang dilakukan oleh  informan  dalam  penanaman  nilai-nilai  pendidikan  ekonomi  yaitu  melalui  pemberian keteladanan  berupa  contoh  langsung  dan  pemberian  penjelasan  secara  langsung  berupa nasehat.  Hanya  beberapa  informan  yang  melibatkan  anak  ke  dalam  pekerjaan  orang  tua, dengan tujuan agar mengenal pekerjaan orang tua dan mampu mempraktikkan.
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  orang  tua  mengajarkan  pendidikan  ekonomi melalui materi pengelolaan uang dengan cara pemberian uang saku kepada anak. Tujuan dari diberikan uang saku agar anak dapat memenuhi kebutuhannya saat berada disekolah. Anak dibebaskan  untuk  menggunakan  uang  saku,  peran  orang  tua  dalam  hal  ini  hanya  sebagai pengawas  dan  memantau  agar  anak  tidak  boros  dalam  mengelola  uang  sakunya.  Sejalan dengan  Norma  (2019)  menyimpulkan  bahwa  materi  ekonomi  yang  diajarkan  orang  tua kepada anak yaitu materi pengelolaan uang saku karena ketika anak memiliki kemampuan mengelola uang yang baik maka anak nantinya dapat membuat perencanaan uang saku yang akan digunakan untuk kegiatan konsumsi yang rasional sesuai dengan kebutuhan pokoknya yang sesuai dengan kemampuan daya beli, hal seperti ini akan membentuk pola konsumsi yang baik.
Selanjutnya, dari hasil wawancara yang saya lakukan diketahui bahwa tiga dari enam informan memberikan kesempatan kepada anak untuk turut ikut membantu pekerjaan orang tua. Hal ini dilakukan orang tua dengan maksud agar anak terbiasa dengan dunia kerja dan memiliki  sikap  dan  perilaku  pekerja  keras  tidak  mudah  mengeluh  dalam  mencari nafkah. Dengan begitu anak akan memiliki pengalaman yang lebih dalam menjalankan kehidupan ekonominya  kelak.  Anak  diajak  orang  tua  untuk  melakukan  pekerjaan  ringan  seperti membantu mencampur semen dengan pasir, membawakan bahan material bangunan, serta mencangkul  di  sawah.  Orang  tua  hanya  memberikan  pekerjaan  dasar  dan  ringan  kepada anak, terkhusus kepada anak laki-lakinya. Seperti dijelaskan pada penelitian Alfidus (2020) bahwa  pendidikan  informal  ekonomi  masyarakat  yaitu  dengan  melibatkan  anak  secara langsung pada aktivitas ekonomi melalui proses pembiasaan dan tanggung jawab sehingga
Jurnal Pendidikan Ekonomi, Vol.11, No.1, 2018, Hal. 80-90
anak terbiasa bekerja keras untuk dapat mandiri serta membangun kehidupan yang sejahtera. Diungkapkan  juga  oleh  Nisaul  (2019)  bahwa  pengenalan  konsep  bekerja  adalah  untuk membekali anak agar mampu melakukan pekerjaan secara konsisten ketika sudah dewasa nanti.

## Dampak  Pendidikan  Ekonomi  Terhadap  Sikap  dan  Perilaku  Anak  dalam  Hal Berkonsumsi, Berhemat dan Menabung
Anak informan memiliki sikap dan perilaku yang baik dalam hal menabung. Anak menjadi  terbiasa  untuk  menabung,  mereka  juga  memiliki  sarana  yang  digunakan  untuk menabung.  Anak  informan  memiliki  sikap  dan  perilaku  yang  baik  dalam  hal  berhemat, terlihat dari kegiatan anak yang tidak menggunakan seluruh uang sakunya dan lebih bijak dalam  mengkonsumsi  kebutuhan  rumah  tangga  di  rumah.  Anak  informan  memiliki  sikap dan  perilaku  yang  baik  ketika  membeli  sesuatu,  anak  menjadi  semakin  bijak  dalam menentukan  pilihan  dalam  berkonsumsi.  Hanya  beberapa  anak  yang  belum  menerapkan kebiasaan menabung dikarenakan kurangnya anak dalam memahami pendidikan ekonomi yang diberikan orang tua. Anak menjadi semakin mandiri dalam hal kegiatan ekonomi, anak mencoba memulai sebuah usaha dengan ikut pekerjaan yang dilakukan orang tuanya seperti menjalankan  online  shop  dan  ikut  membantu  orang  tua  kerja  sebagai  kuli  bangunan  dan buruh tani.
Pendidikan ekonomi memberikan dampak yang positif atau baik terhadap sikap dan perilaku anak dalam hal berkonsumsi, berhemat dan menabung pada keluarga pekerja kuli bangunan. Anak menjadi semakin mandiri dan disiplin dalam melakukan kegiatan-kegiatan ekonominya, memiliki sikap dan perilaku yang baik dalam hal berkonsumsi, berhemat dan menabung.  Seperti  yang  dijelaskan  Rapih  (2016)  bahwa  dengan  membiasakan  anak menyisihkan  uang,  akan  bermanfaat  bagi  dirinya  dalam  tiga  hal,  pertama  anak  menjadi terbiasa tidak menghabiskan seluruh uang sakunya sehingga akan melatih pengendalian diri. Kedua, dengan menabung anak akan memiliki sikap untuk bersabar dan berusaha dengan kemampuannya  sendiri  untuk  mendapatkan  sesuatu  yang  diinginkannya.  Ketiga,  dengan dibiasakan  menabung,  anak  akan  lebih  dini  mengenal  kegiatan  investasi.  Kebiasaan  yang ditanamkan  orang  tua  mampu  memberikan  penguatan  pemahaman  tentang  uang  serta bagaimana  menggunakannya.  Saat  anak  menjadi  dewasa  akan  bertendensi  menjadi konsumen yang cerdas yang mana salah satu bentuknya adalah berhemat atau tidak boros.

## KESIMPULAN
Kondisi ekonomi keluarga pekerja kuli bangunan tergolong cukup, walaupun upah yang diperoleh dari bekerja sebagai kuli bangunan masih dibawah upah minimum, keluarga masih  dapat  mencukupi  kebutuhan  akan  sandang,  pangan  dan  papan.  Untuk  memenuhi kebutuhan rumah tangga dan pendidikan, pekerja kuli bangunan mencari sumber pendapatan lain sehingga memiliki pekerjaan lebih dari satu.
Nilai-nilai pendidikan ekonomi yang diinternalisasikan kepada anak pada keluarga kuli  bangunan  adalah  tentang  pentingnya  penanaman  sikap  dan  perilaku  anak  dalam berhemat dan menabung, cara mengelola uang saku serta pengenalan pekerjaan orang tua. Metode  internalisasi  yang  dilakukan  orang  tua  ialah  melalui  penjelasan  secara  verbal, pemberian contoh secara langsung dan keteladanan serta melibatkan anak dalam pekerjaan orang tua sehingga anak mendapatkan pengalaman untuk melakukan suatu pekerjaan.
Dampak  pendidikan  ekonomi  terhadap  sikap  dan  perilaku  anak  dalam  hal berkonsumsi,  berhemat  dan  menabung  pada  keluarga  pekerja  kuli  bangunan  adalah  anak
menjadi  semakin  mandiri  dan  terbiasa  dalam  melakukan  kegiatan-kegiatan  ekonomi, memiliki sikap dan perilaku yang baik dalam hal berkonsumsi, berhemat dan menabung.

## REFERENSI
Ampa,  Andi  Tenri  2015.  Analisis  Pendidikan  Ekonomi  Informal  (Studi  Kasus  Keluarga Miskin  di  Desa  Palampang  Kecamatan  Rilau  Ale  Kabupaten  Bulukumba  Sulawesi Selatan).  Tesis tidak diterbitkan. Malang. Program Pascasarjana Universitas Negeri Malang.
Badan  Pusat  Statistik  diakses  dari  https://blitarkab.bps.go.id/,  diakses  pada  tanggal  26 Agustus 2021
Fadhila, Nisaul. 2019. Makna Pendidikan Ekonomi Informal Bagi Keluarga Petani Di Desa Domasan Kecamatan Kaliwadir Kabupaten Tulungagung, Skripsi. Malang: Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Malang.
Habybillah,  M.,  Wahyono,  H.,  &  Haryono,  A.  (2016).  Pengaruh  Pendidikan Ekonomi  Di Lingkungan Keluarga, Status Sosial Ekonomi Orang Tua Dan Financial Literacy Di Intermediasi Melalui Gaya Hidup Terhadap Sikap Hidup Hemat Siswa Ma Negeri Ii Kota Batu Malang. In National Conference on Economic Education.
Hasan,  M.  (2018).  Pendidikan  Ekonomi  Informal:  Bagaimana  Pendidikan  Ekonomi Membentuk  Pengetahuan  Pada  Bisnis  Keluarga?.  JEKPEND:  Jurnal  Ekonomi  dan Pendidikan, 1(2), 30-37.
Helmawati.  (2014).  Pendidikan  Keluarga  Teoritis  dan  Praktis.  bandung:  Remaja Rosdakarya.
Inanna, I., Rahmatullah, R., Haeruddin, M. I. M., & Marhawati, M. (2020). Silk Weaving as a  Cultural  Heritage  in  the  Informal  Entrepreneurship  Education  Perspective,  23(1). (Online), (http://eprints.unm.ac.id/17409/), diakses 8 Maret 2021.
Lidyasari,  A.  T.,  &  Pd,  M.  (n.d).  POLA  ASUH  OTORATIF  SEBAGAI  SARANA PEMBENTUKAN  KARAKTER  ANAK  DALAM  SETTING  KELUARGA.  10. (online), diakses pada 10 Februari 2021
Livingstone, D.W. 2001. Adults’ Informal Learning: Definition, Findings, Gaps, and Future Research. NALL Working Paper #21. Human Resources Development Canada.
Manek, Alfidus Mau. 2020. Pendidikan Ekonomi Informal Masyarakat Adat Loona, Tesis. Malang. Pascasarjana Pendidikan Ekonomi, Universitas Negeri Malang.
Muchtar, Y, Rakib, M, & Aziz, M. (2018). Pengaruh Lingkungan Tempat Tinggal, Intensitas Pendidikan  Ekonomi  Keluarga,  dan  Pembelajaran  Kewirausahaan  Terhadap  Minat Berwirausaha Mahasiswa (Studi Di Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Makassar). Jurnal economix FE UNM. Vol.6, No.2, Hal. 46-55.
Mudyahardjo,  R.  (2012).  Pengantar  Pendidikan  Sebuah  Studi  Awal  Tentang  Dasar-Dasar pada Umumnya dan Pendidikan di Indonesia. Jakarta: Rajawali Pers. Prema.
Muhammad,  H.  (2016,  June).  Pengembangan  pola  pendidikan  ekonomi  informal  sebagai upaya  untuk  pembentukan  perilaku  ekonomi  yang  baik.  In  Prosiding  Seminar Nasional"  Mega  Trend  Inovasi  dan  Kreasi  Hasil  Penelitian  dalam  menunjang Pembangunan Berkelanjutan (pp. 82-87). Lembaga Penelitian UNM.
Murdinar,  H.  E.,  Wahyono,  H.,  &  Haryono,  A.  (2016).  Pembelajaran  Ekonomi  Untuk Meningkatkan Perilaku Produktif Siswa SMA. In National Conference on Economic Education.  (Online),  (http://pasca.um.ac.id/conferences/index.php),  diakses  26 Agustus 2021
Noya,  F.S., Supriyono., &  Wahyuni,  S. 2017. Strategi Pembelajaran Pendidikan Informal pada Transfer Pengetahuan Kecakapan Ketok Magic. Jurnal Pendidikan, 2 (9), 1244- 1248. Dari http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/article/view/9986/41721.
Jurnal Pendidikan Ekonomi, Vol.11, No.1, 2018, Hal. 80-90
Peraturan  Pemerintah  Nomor  21  Tahun  1994  tentang  penyelenggaraan  keluarga  sejahtera (online),  (https://www.bphn.go.id/data/documents/94pp021.pdf),  diakses  pada  1 Juli 2021 Purwanto, N. (2014). Pengantar Pendidikan (Vol.207). GRAHA ILMU.
Puspitawati,  H.  (2010).  Pengaruh  Karakteristik  Sosial  Ekonomi  Keluarga  terhadap  Pola Asuh Belajar Siswa Sekolah Dasar dan Menengah Pertama. Jurnal Ilmu Keluarga dan Konsumen, 3(1), 46-55. (Online), (https://doi.org/10,24156/jikk.2010.3.1.46), diakses pada 21 Januari 2021
Putra,  N.  A.,  Wahyono,  H.,  &  Wardoyo,  C.  (2016).  Internalisasi  nilai-nilai  pendidikan ekonomi  keluarga  suku  Selayar.  Jurnal  Pendidikan:  Teori,  Penelitian,  dan Pengembangan, 1(11),
2189-2193.
(Online),
(http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/article/view/8069), diakses 26 Agustus 2021. Rapih,  S.  (2016).  Pendidikan  Literasi  Keuangan  Pada  Anak:  Mengapa  dan  Bagaimana?. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 6(2), 14-28.
Rahman,  Risma.  (2019).  Pendidikan  Ekonomi  Informal:  Persepsi  Orang  Tua  Tentang Penerapan  Pendidikan  Ekonomi  pada  Anak  di  Desa  Pattiorang  Kecamatan  Kajang Kabupaten Bulukumba. (Online), (http://eprints.unm.ac.id/14910/), diakses 1 Oktober 2020
Risnawati, R., & Wardoyo, C. (2018). Pengaruh pendidikan ekonomi keluarga, gaya hidup, modernitas individu, dan literasi ekonomi terhadap perilaku konsumtif siswa. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 3(4), 430-436.
Soraya. 2013. Pengaruh Pembiayaan Pendidikan Oleh Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas X Sma Negeri. Artikel Penelitian. Pontianak: Universitas Tanjungpura.
Suryani,  I.  (2018).  Pentingnya  pendidikan  informal  tentang  ekonomi  pada  keluarga transmigran.  Jurnal  Teori  dan  Praksis  Pembelajaran  IPS,  2(2),  94-100.  (Online), (http://journal2.um.ac.id/index.php/jtppips/article/view/2498),  diakses  26  Agustus 2021
Syahriani,  S.  (2019).  Strategi  Bertahan  Hidup  Buruh  Bangunan  Di  Desa  Marioriaja Kecamatan Marioriwawo Kabupaten Soppeng (Doctoral dissertation, UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR).
Undang-undang  No.  20  Tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional  (Online), (https://peraturan.bpk.go.id/Home/Details/43920/uu-no-20-tahun-2003), diakses tanggal 20 Oktober 2020
Wahjoedi.  2015.  Pendidikan  Ekonomi  Berkarakter  Nilai-Nilai  Pancasila.  Malang:
Universitas Negeri Malang
Wahyono,  Hari.  2001.  Pengaruh  Perilaku  Ekonomi  Kepala  Keluarga  Terhadap  Intensitas
Pendidikan  Ekonomi  Di  Lingkungan  Keluarga,  Disertasi.  Malang:  Pascasarjana Pendidikan Ekonomi, Universitas Negeri Malang.
TEMPLATE (Revised, 19-09-2018)