## PENDAHULUAN
Dalam  meningkatkan  kualitas tenaga kerja dapat diupayakan melalui peningkatan pendidikan. Pendidikan  merupakan  salah  satu bentuk  investasi  dalam  sumber  daya manusia.  Pendidikan  memberikan sumbangan langsung terhadap pertumbuhan  pendapatan  nasional melalui  peningkatan  keterampilan dan  produktivitas  kerja.  Pendidikan diharapkan dapat mengatasi keterbelakangan  ekonomi  melalui peningkatan  kemampuan  masyarakat dan  motivasi  masyarakat  untuk berprestasi.
Guru  adalah  salah  satu  warga sekolah yang bertanggung jawab dan berperan  dalam  pencapaian  tujuan pendidikan.  Gurulah  yang  terlibat langsung dalam melaksanakan pembelajaran  di  dalam  kelas  dengan anak  didik.  Guru  mempunyai  tugas untuk mengorganisasikan dan mengontrol  kelas  serta  menciptakan kondisi  yang  memungkinkan  agar peserta  didik  dapat  tenang  dan nyaman dalam memperoleh
1 Dosen FKIP Universitas Batanghari
pengalaman  belajar  yang  optimal serta merangsang kreatifitas mereka.
Mengingat  begitu  besar  dan pentingnya peranan guru, upaya yang dapat  dilakukan  untuk  mendukung terlaksananya proses belajar
mengajar  yang  baik  dan  kondusif adalah  dengan  menyediakan  guru yang  berkualitas,  mempunyai  sikap profesional, serta motivasi kerja yang tinggi.  Hal  ini  perlu  dilakukan sebagai antisipasi menghadapi globalisasi yang mengharuskan bangsa Indonesia untuk mempersiapkan warga Negara dengan  kualitas  dan  daya  kompetisi yang tinggi dalam persaingan kehidupan yang semakin tajam.
Ondi  Saondi  (2009  :  20) mengemukakan  bahwa  kinerja  guru adalah kemampuan yang ditunjukkan oleh guru dalam melaksanakan tugas atau pekerjaannya. Kinerja dikatakan baik  dan  memuaskan  apabila  tujuan yang  dicapai  sesuai  dengan  standar yang telah ditetapkan.
Menurut Imam Wahyudi (2012
:  5)  mengemukakan  bahwa  kinerja guru  adalah  hasil  kerja  secara kualitas  dan  kuantitas  yang  dicapai oleh seorang guru
dalam

## PENGARUH KINERJA GURU TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DI SMP NEGERI 4 TANJUNG JABUNG TIMUR KOTA JAMBI
Resi Adelina Manullang 1

## Abstract
This  study  aims  to  determine,  the  effect  of  teacher  performance  on  student learning outcomes SMP Negeri 4 especially teachers who are in Tanjung Jabung Timur  Jambi.  This  research  is  descriptive  qualitative  by  using  the  Likert  scale questionnaire  dissemination  method  by  determining  the  variables,  the  indicators and  formulate  the  items  with  each  question.  Qualitative  research  refers  to research  as  a  gathering  tool  to  obtain  the  expected  validity.  Based  on  data analysis that was done with technical analysis, influence of teacher performance toward result of study at junior high school 4 Tanjung Jabung Timur Jambi, hence result of research indicate that influence of teacher performance toward result of student  learning  lead  to  significant  by  using  formula  Moment  Product  obtained t arithmetic >  t table Or  4,940.00  >  2,228.00,  then  the  result  of  the  research  is  stated acceptable.
Keyword: teacher performance
melaksanakan tugasnya sesuai dengan tanggung jawab yang dibebankan kepadanya yang meliputi menyusun program kegiatan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran,  pelaksanaan  evaluasi dan analisis evaluasi. Adapun fenomena yang penulis amati di lapangan memperlihatkan bahwa masih rendahnya  kinerja  guru  SMP  Negeri 4  Tanjung  Jabung  Timur,  dimana terlihat  bahwa  sebagian  besar  guru tidak  menyusun  program  perbaikan dan  pengayaan  yaitu  terlihat  bahwa setelah  UAS  dan  UTS  selesai dilakukan, maka guru tidak melakukan  evaluasi  untuk  perbaikan masa yang akan datang. Jadi, seolah- olah terlihat bahwa guru melaksanakan  proses  pembelajaran hanyalah  untuk  memenuhi  tugas semata  tanpa  adanya  rasa  tanggung jawab  yang  tinggi  untuk  mencapai keberhasilan siswa.
Guru merupakan ujung tombak keberhasilan pendidikan dan dianggap sebagai orang yang berperanan penting dalam pencapaian  tujuan  pendidikan  yang merupakan pencerminan mutu pendidikan. Oleh karena itu, keberadaan guru dalam melaksanakan tugas dan kewajibannya tidak lepas dari pengaruh  faktor-faktor  yang  ada, baik  dilingkungan  mengajar  maupun lingkungan luar sekolah. Menurut Rachmawati dan Daryanto (2013 : 19-44) mengemukakan  bahwa  ada  beberapa faktor  yang  turut  mempengaruhi kinerja  guru,  antara  lain  sebagai berikut :
1. Kepribadian dan dedikasi
2. Pengembangan profesi
3. Kemampuan mengajar
4. Antar hubungan dan komunikasi
5. Hubungan dengan masyarakat
6. Kedisiplinan
7. Kesejahteraan
8. Iklim kerja Adapun tujuan-tujuan penelitian  yang  ingin  peneliti  capai dengan berdasarkan rumusan masalah yang telah diuraikan di atas, sebagai berikut: 1) Untuk mengetahui  kinerja  guru  di  SMP Negeri  4  Tanjung  Jabung  Timur;  2) Untuk mengetahui hasil belajar siswa di  SMP  Negeri  4  Tanjung  Jabung Timur; 3) Untuk mengetahui pengaruh  kinerja  guru  terhadap  hasil belajar  siswa  di  SMP  Negeri  4 Tanjung Jabung Timur.

## PEMBAHASAN
Dari  analisis  data  penelitian seperti  yang  telah  ditemukan  dapat dilihat  beberapa  hasil  penelitian yaitu:
Pertama , yaitu bagaimana kinerja  guru  di  SMP  Negeri  4 Tanjung  Jabung  Timur.  Berdasarkan perhitungan  diketahui  bahwa  kinerja guru  di  SMP  Negeri  4  Tanjung Jabung  Timur  yang  terdiri  dari perencanaan program kegiatan pembelajaran,  pelaksanaan  kegiatan pembelajaran dan evaluasi pembelajaran hasilnya sebesar 73,57%.  Ini  berarti  kinerja  guru  di
SMP  Negeri  4  Tanjung  Jabung Timur adalah cukup baik.
Kedua ,  yaitu  bagaimana  hasil belajar  siswa  di  SMP  Negeri  4
Tanjung  Jabung  Timur.  Menurut Sudjana (dalam Letanli Ayu Susantri,  2013  :  15)  mengemukakan hasil  belajar  adalah  kemampuan yang  dimiliki  siswa  setelah  ia menerima pengalaman belajarnya.
Ketiga , yaitu bagaimana pengaruh  kinerja  guru  terhadap  hasil belajar  siswa  di  SMP  Negeri  4 Tanjung Jabung Timur. Untuk mengetahui  hasilnya  diperlukan  uji hipotesis. Hipotesis diartikan sebagai jawaban sementara terhadap rumusan masalah penelitian (Sugiyono, 2013 :
159).  Sebelum  pengujian  hipotesis dilakukan  beberapa  perhitungan  data yang  dilakukan  antara  lain  :  uji normalitas, uji homgenitas, uji
regresi sederhana dan uji hipotesis.
Uji Analisa Deskriptif Dalam penelitian pengaruh kinerja  guru  terhadap  hasil  belajar siswa SMP Negeri 4 Tanjung Jabung Timur  digunakan  rumus  rata-rata skor  masing-masing  indikator  dalam pernyataan  yang  terdapat  dalam kuesioner  dan  rumus  Zuryati  (dalam Devi  Permata  Sari,  2012  :  38) sebagai berikut :
           (SKB) (KB) (CB) (B) (SB) (1.SKB) (2.KB) (3.CB) (4.B) (5.SB) R Skor rata ata Keterangan : SB =  Sangat Baik
B =  Baik CB =  Cukup Baik KB =  Kurang Baik SKB  =  Sangat Kurang Baik Untuk mendapatkan target pencapaian  jumlah  responden,  maka penelitian  menggunakan  rumus  TCR dengan rumus sebagai berikut :
100% x 5 Skor rata Rata
TCR  

## Uji Normalitas
Uji  normalitas  yaitu  suatu  uji yang  digunakan  untuk  melihat  data yang diteliti normal atau tidak sesuai dengan  standar  statistik,  dan  apabila datanya  tidak  normal,  maka  datanya tidak  dapat  digunakan,  begitu  pula sebaliknya.  Uji  normalitas  dapat dihitung dengan menggunakan rumus  menurut  Riduwan  (2009  : 162) sebagai berikut :
          K i e e o f f f X 1 2 2 Keterangan : X 2
=  Nilai chi kuadrat F o =  Frekuensi yang diobservasi F e =  Frekuensi harapan Derajat kebebasan = k-1
dengan  taraf  signifikan  (  )  =  0,05 dan kriteria  pengujian jika X 2 hitung > X 2 tabel maka  distribusi  data  tidak normal dan sebaliknya apabila
X 2 hitung <  X 2 tabel maka  distribusi  data normal.

## Uji Homogenitas
Uji  homogenitas  digunakan untuk  menguji  varian  dari  dua sampel  tersebut  homogen  atau  tidak, dan untuk menghitung varians terbesar dan varians terkecil digunakan  rumus  menurut  Riduwan
(2009 : 158) sebagai berikut :
Terkecil Varians Terbesar Varians F hitung 
Selanjutnya harga F hitung dibandingkan  dengan  harga  F tabel dengan  dk  pembilang  n 1 -1  dan  dk penyebut  n 1 -1  pada  taraf  signifikan 0,05 (5%) dengan ketentuan pengujian  bila  F hitung <  F tabel maka varians kedua data dikatakan homogen dan sebaliknya.

## Uji Regresi Sederhana
Analisis regresi digunakan untuk mengetahui bagaimana sepenuhnya  variable  independent (kinerja  guru)  terhadap  variabel dependent  (hasil  belajar  siswa). Untuk  menghitung  regresi  sederhana digunakan  juga  rumus  menurut Sugiyono  (2013  :  188)  sebagai berikut : Y’ = a + bX Dimana : Y’  =  Nilai yang diprediksikan a  =  Konstanta b  =  Koefisien regresi
X  =  Nilai variabel independen
        2 2 ) ( x n. ) )( ( xy n b x y x
n. . y a     x b

## Uji Signifikan
Menurut Riduwan (2012 : 149) rumus uji signifikansi adalah sebagai berikut: RJKres a b RJKreg F hitung       
Uji Hipotesis Menurut Hamid Darmadi (2012 : 46) mengemukakan bahwa hipotesis adalah dugaan yang bersifat sementara mengenai sesuatu objek/subjek  yang  akan  dibuktikan kebenarannya melalui suatu penelitian. Berdasarkan teori tersebut dapat  disimpulkan  bahwa  dalam penelitian  ini  telah  didapatkan  suatu hipotesis yaitu :
Ho :  Tidak  dapat  pengaruh  yang signifikan  antara  kinerja  guru terhadap  hasil  belajar  di  SMP Negeri  4  Tanjung  Jabung Timur, Ho : p = 0. Ha :  Terdapat pengaruh yang signifikan  antara  kinerja  guru terhadap  hasil  belajar  siswa  di SMP  Negeri  4  Tanjung  Jabung
Timur, Ha : p ≠ 0.
Untuk  menguji  signifikan  atau tidaknya  suatu  hipotesis  secara parsial terhadap variabel yang diamati,  digunakan  Uji-t  dengan rumus menurut Sugiono (2012 : 184) sebagai berikut :
2 2 r i n r t   
Dimana : t  = Nilai t hitung r  = Koefisien  hasil  korelasi  hasil  r hitung n = Jumlah sampel
Jika  nilai  r hitung >  r tabel berarti Ho ditolak artinya terdapat pengaruh yang  signifikan  antara  variabel  X yang  diteliti  dengan  variabel  Y. Derajat kebebasan (dk = n-2) dengan taraf signifikan (α) = 0,05.

## SIMPULAN
Berdasarkan temuan-temuan
penelitian  yang  dikemukakan  pada bab IV dapat disimpulkan bahwa : 1. Tingkat  kinerja  guru  mengenai perencanaan  program  kegiatan pembelajaran, pelaksanaan kegiatan pembelajaran, dan evaluasi pembelajaran dapat dinyatakan cukup baik berdasarkan  perhitungan  TCR capaian responden tertinggi adalah mengenai perencanaan program  kegiatan  pembelajaran sebesar  74,52%.  Hal  ini  dapat dinyatakan  bahwa  kinerja  guru cukup  baik  dalam  perencanaan program  kegiatan  pembelajaran dan  capaian  responden  terendah adalah mengenai pelaksanaan kegiatan  pembelajaran  sebesar 70,77%.  Hal  ini  dapat  dinyatakan bahwa kinerja guru dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran  adalah  cukup  baik, dengan demikian capaian responden secara keseluruhan adalah 72,56%.
2. Dari  kedua  belas  mata  pelajaran yang  penulis  teliti,  kinerja  guru memberi  pengaruh  hasil  belajar pada delapan mata pelajaran yaitu Agama,  PKn,  Bahasa  Indonesia, Bahasa  Inggris,  IPS,  Penjaskes, TIK,  Iqro,  Lingkup.  Kedelapan mata  pelajaran  tersebut  nilai  rata- ratanya  mengalami  peningkatan. Pelajaran Agama rata-ratanya naik dari 55,6 menjadi 57,3, pada mata pelajaran  PKn  dari  72,8  menjadi 76,28, pada mata pelajaran
Bahasa Indonesia dari 67,7 menjadi 71,5, pada mata pelajaran
IPS  dari  66,6  menjadi  67,9,  pada mata pelajaran Penjaskes dari 66,7 menjadi 68,9, pada mata pelajaran TIK  dari  62,3  menjadi  68,9,  pada mata  pelajaran  Iqro  dari  76,3 menjadi  78,5  dan  pada  mata pelajaran Lingkup dari 71,0
menjadi  72,6.  Sedangkan  pada mata  pelajaran  Bahasa  Inggris, Matematika,  IPA  dan  Seni,  tidak memberikan pengaruh karena nilai  rata-rata  siswa  menurun, mata  pelajaran  Bahasa  Inggris dari  63,6  menjadi  53,3,  mata pelajaran  Matematika  dari  63,3 menjadi 63,7, mata pelajaran Seni dari 80,5 menjadi 77,7.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2010. “Prosedur  Penelitian  Suatu Pendekatan  Praktik” .  Rineka Cipta : Jakarta.
Lusiana, Dolly. 2010. “Kinerja Guru IPS Terpadu Dalam Melaksanakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dan Hubungannya Dengan Hasil Belajar Siswa di SMP  Negeri  2  Kota  Sungai Penuh”. Skripsi.  Universitas Jambi.
Mayasari.  2007. “Pengaruh  Tingkat
Sosial Ekonomi Orang Tua dan Mengarahkan Diri Sendiri Dalam  Belajar  pada  Mata Pelajaran  Akuntansi  Terhadap Hasil  Belajar  Siswa  di  SMK  1 Kota Jambi . Skripsi. Universitas Jambi. Marlina.  2011. Indikator  Prestasi Belajar . Sumber : http://Marlina2.com/2011/03/3
1/Indikator-prestasi-belajar.
(Diakses  02  Januari  2017, 20:26:18). Muhidin, S.A. dan Maman., A. 2007. “Analisis Korelasi, Regresi dan Jalur Dalam Penelitian” . Pustaka Setia : Bandung. Mulyasa., E. 2007. “Standar Kompetensi dan Sertifikasi
Guru”. Remaja  Rosdakarya  : Bandung.
Permatasari,  Devi.  2012. “Pengaruh
Kualitas  Pelayanan  Terhadap
Tingkat  Kepuasan  Masyarakat
di  Puskesmas  Muara  Sabak Timur Jambi”. Skripsi. Universitas Batanghari Jambi. Purwanto.  2008. “Evaluasi  Hasil Belajar” .  Pustaka  Pelajar  :
Yogyakarta. Rachmawati. 2013. “Penilaian Kinerja  Profesi  Guru  dan
Angka Kreditnya” . Gava Media
: Medan.
Ridwan. 2009. “Pengantar Statistika Sosial” . Alfabeta : Bandung. Sagala,  Syaiful.  2010. “Supervisi Pembelajaran  Dalam  Profesi Pendidikan”. Alfabeta,  CV  :
Medan. Saondi,  Ondi.  2009. “Etika  Profesi Keguruan”. PT. Refika Aditama : Bandung. Siburian, S. Hellena. 2011, “Hubungan Implementasi KTSP dan Strategi Pembelajaran  Guru  Dengan Hasil  Belajar  Ekonomi  Siswa Kelas  XI  IPS  SMA  Negeri  8 Kota Jambi”. Skripsi. Universitas Jambi. Slameto, 2010. “Belajar dan Faktor- faktor yang Mempengaruhinya” . PT. Rineka Cipta : Jakarta. Sugiono, 2013. “Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif  dan  R  dan  D” .
Alfabeta : Bandung.
Supardi,  2013. “Kinerja  Guru” .  PT. Raja Grafindo Persada : Jakarta. Susanto, Ahmad,  2012. “Teori Belajar  dan  Pembelajaran  di Sekolah Dasar” . Kencana Prenada Media Group : Jakarta. Susantri,  Ayu,  L.,  2013. “Pengaruh Metode Problem Based Learning  (PBR)  dan  Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Akuntansi  Kelas  XI  IPS  SMA Negeri 4 Kota Jambi” . Skripsi : Universitas Jambi.
Wahyudi,  Imam,  2012. “Panduan Lengkap  Uji  Sertifikasi  Guru” .
PT. Prestasi Pustakarya :
Jakarta.
Widiyawati,  2012. “Meningkatkan Hasil  Belajar  Mata  Pelajaran Ekonomi Dengan Menggunakan Model Pembelajaran  Kooperatif  Tipe TAI (Teams Assisted Individualization) Kelas X SMA
N  1  Sungai  Penuh” .  Skripsi  : Universitas Jambi.