## PENGARUH FASILITAS SEKOLAH TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DI SMK NEGERI 1 PENDOPO PALI
Oleh : Lia Chayani 1 , Januardi 2
(UNIVERSITAS PGRI PALEMBANG) liachayani3@gmail.com 1 , januardibkl@gmail.com 2
Abstrak─ Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen atau  eksperimental  yang  merupakan  pendekatan  penelitian  kuantitatif. Hasil  dari  penelitian  ini  menunjukan  bahwa  hasil  belajar  pada  kelas  X AK(akuntasi)    dari  ketiga  kelas  siswa  yang  mendapat  kriteria  sangat  baik  pada angka  86  –  100  sebanyak  36  orang  (83,72%),  nilai  dengan  kriteria  baik  pada angka  72  –  89  sebanyak  20  orang  (11,63  %),  sedangkan  nilai  dengan  kriteria cukup  pada  angka  56  –  72  sebanyak  2  orang  (4,65%).  Penelitiannya  yaitu  data hasil  penelitian  positif.  Hasil  yang  ditetapkan  adalah  α  0,05.  Jika  dilihat  dari pengujian hipotesis melalui perhitungan uji “t” menunjukkan bahwa beda =  2,00  > =  0,22  dengan  besar  1,80  %  sedangkan  sisanya  98,2% dipengaruhi faktor lain, maka terima Ha dan Ho ditolak. Oleh karena itu fasilitas sekolah terhadap hasil belajar siswa di SMK N 1 Pendopo PALI dapat dijadikan salah  satu  cara  untuk  mempermudah  dalam  proses  pembelajaran  pada  mata pelajaran apapun dan semua jurusan yang ada di sekolah tersebut.
Kata Kunci : Fasilitas Sekolah, Hasil Belajar
Abstract─ The  method  used  in  this  study  is  an  experimental  or  experimental method  which  is  a  quantitative  research  approach..The  results  of  this  study indicate  that  the  learning  outcomes  in  class  X  AK  (accounting)  of  the  three classes  of  students  who  received  very  good  criteria  at  number  86-100  were  36 people  (83.72%), the value with good criteria  at  numbers  72-89 were 20  people (11.63%), while the scores  with sufficient  criteria in  the numbers  56  -  72 are as many  as  2  people  (4.65%).  His  research  is  positive  research  result  data.  The result set is α 0.05. If seen from testing the hypothesis through the calculation of the  test  "t"  shows  that  the  difference  t  table  =  2.00>  t_count  =  0.22  with  a magnitude  of  1.80%  while  the  remaining  98.2%  is  influenced  by  other  factors, then  accept  Ha  and  Ho  is  rejected.  Therefore,  school  facilities  for  student learning outcomes at SMK N 1 Pendopo PALI can be used as a way to facilitate the learning process in any subject and all departments in the school.
Keywords : School Facility, Learning Outcomes.

## PENDAHULUAN
Pendidikan adalah ilmu pengetahuan  yang  diberikan  oleh seseorang  guru  untuk  mewujudkan psesrta  didik  yang  cerdas  dan meningkatkan  suasana  belajar  dan proses  pembelajaran  agar  peserta didik  secara  aktif  mengembangkan
potensi dirinya  untuk  memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya dan  masyarakatnya.  Pada  dasarnya setiap  anak  memiliki  hak  untuk memperoleh pendidikan. Pengukuran prestasi  belajar  dapat  dilihat  dari nilai  ulangan  harian  (UH),  ulangan tengah  semester  (UTS),  ataupun ulangan  akhir  semester  (UAS). Prestasi  belajar  siswa  dipengaruhi oleh  dua  faktor  yaitu  dari  subjek belajar,  antara  lain  bakat,  minat, aktivitas,  belajar,  motivasi  belajar,
imtelegensi yang dimiliki atau kecerdasan yang dimiliiki, dan faktor dari luar siswa yaitu lingkungan, cara belajar, kurikulum, program pengajaran  dan  fasilitas  belajar  yang memadai. Fasilitas  adalah  segala  sesuatu yang dapat memudahkan dan memperlancarpelaksanaan suatu
usaha  dapat  berupa  benda-benda maupun  uang.  Dalam  prosesbelajar mengajar  di  sekolah,  fasilitas  atau sarana  dan  prasarana  merupakan salah  satu  bagian  yang  paling penting,  karena  dapat  membantu kelancaran  dan  kenyamanan  dalam proses  belajar  di  sekolah . Prasarana meliputi  gedung  sekolah,  ruang belajar,  lapangan  olahraga,  ruang ibadah, ruang kesenian dan peralatan olah  raga.  Sarana  pembelajaran meliputi buku pelajaran, buku bacaan, alat dan fasilitas laboratorium  sekolah  dan  berbagai media pembelajaran yang lain,
karena  jika  tidak  adanya  fasilitas yang  disediakan  maka  sangat  sulit bagi siswa untuk melakukan kegiatan belajar.Hasil belajar merupakan belajar  memegang  peranan  penting bagi perkembangan, kebiasaan, sikap, keyakinan, tujuan, kepribadian dan bahkan persepsi manusia. Belajar adalah usaha penguasaan materi ilmu pengetahuan yang  merupakan  sebagian  kegiatan menuju  terbentuknya  kepribadian seutuhnya.  Menurut  Oemar  Hamalik (2011  :  30-33).  Hasil  belajar  ialah terjadinya  perubahan  tingkah  laku pada  orang  tersebut,  misalnya  dari tidak  tahu  menjadi  tahu,  dan  dari tidak  mengerti  menjadi  mengerti. Melalui proses belajar manusia dapat mengembangkan potensi yang dibawanya  sejak  lahir.  Pendidikan formal selalu diikuti pengukuran dan penilaian,  demikian  juga  dalam proses  kegiatan  belajar  mengajar, dengan  mengetahui  hasil  belajar dapat  diketahui  kedudukan  siswa yang  pandai,  sedang  atau  lambat. Laporan  hasil  belajar  yang  diperoleh siswa  diserahkan  dalam  periode tertentu  yaitu  dalam  bentuk  Buku Rapor.  Jadi  hasil  belajar  merupakan hasil  yang  dicapai  setelah  seseorang mengadakan sesuatu kegiatan belajar yang  terbentuk  dalam  suatu  nilai hasil  belajar  yang  diberikan  oleh Guru.  Usaha  untuk  mencapai  suatu hasil  belajar  dari  proses  belajar mengajar seseorang siswa
dipengaruhi  oleh  faktor  internal  dan eksternal.
Faktor  internal  yang  timbul dari  dalam  diri  siswa  itu  sendiri, digolongkan  menjadi  dua  yaitu:
faktor jasmaniah dan faktor
psikologis.    perubahan  tingkah  laku walaupun  tidak  semua  perubahan tingkah  laku  mempengaruhi  hasil belajar,  akan  tetapi  aktivitas  belajar umumnya disertai perubahan tingkah laku.  Perubahan  tingkah  laku  pada kebanyakan  hal  merupakan  sesuatu perubahan  yang  diam,  Perubahan tingkah  laku  yang  dimaksudkan sebagai  hasil  belajar  tersebut  dapat diamati. Menurut Annurrahman
(2012 : 37).
Fasilitas  dan  Hasil  belajar siswa  sangat  berhubungan  satu  sama lain  terutama  disekolah,  siswa  akan bertambah  giat  dalam  belajar  jika fasilitas yang ada sangat lengkap dan bisa membantu siswa dalam kegiatan  belajar,  maka  akan    dapat juga membantu guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran.  Menurut  Meita  Satri (2017:445), mengartikan bahwa fasilitas  balajar  adalah  salah  satu faktor dari luar yang dapat mempengaruhi  hasil  belajar.  Sarana untuk melancarkan pelaksanaan fungsi  atau  kemudahan.  Artinya fasilitas  belajar  mempunyai  peranan penting  dalam  mendukung  kegiatan belajar  siswa  karena  fasilitas  belajar merupakan  sarana  dan  prasarana yang  dapat  menunjang  kegiatan belajar  siswa  disekolah.  Terutama fasilitas  seperti  perpustakaan  ini sangat  dibutuhkan  untuk  siswa  ,
untuk  mencari  bahan  belajar  seperti buku-buku  yang  diperlukan,  tetapi harus ada bimbingan dan arahan dari seorang guru agar siswa tersebut mau memfaatkan fasilitas yang ada disekolah, selain untuk meningkatkan  ilmu  pengetahuan  dan hasil belajar siswa. fasilitas disekolah juga akan membuat siswa berprestasi dalam  belajar.  Tetapi  jika  seorang guru tidak ada arahan atau membimbing siswa untuk menggunakan  fasilitas  yang  sudah ada  disekolah  maka  akan  percuma fasilitas sekolah yang sudah disediakan.
Berdasarkan  observasi  yang telah dilakukan di SMK N 1 Pendopo Pali  bahwa  fasilitas  sekolah  yang merupakan  sarana  dan  prasarana yang digunakan pihak sekolah dalam mendukung  proses  pembelajaran, sudah  sangat  baik  dan  fasilitas  yang disediakan  sangat  memadai  untuk digunakan saat belajar maupun diluar jam pelajaran.
Fasilitas  yang  dimulai  dari ruangan belajar yang
nyaman,bersih,rapi  dan  buku-buku pelajaran  yang  disediakan  sudah sangat  lengkap untuk  digunakan saat belajar begitpun sarana dan prasarana tersebut  dari  seluruh  fasilitas  yang ada yaitu salah satunya perpustakaan sekolah.  Perpustakaan  sekolah  yang dimiliki pada saat ini sudah lumayan baik  dan  memenuhi  persyaratan. Akan  tetapi  kebanyakan  siswa  yang kurang berminat untuk menggunakan fasilitas  yang  sudah  disediakan
disekolah. Maka dari itu hasil belajar siswa  sering  tidak  sesuai  diakhir ujian  sekolah,  karena  siswa  kurang memanfaatkan  fasilitas  yang  sudah disediakan disekolah.
Berdasarkan
permasalahan yang  didapat  dari  penjelasan  diatas, maka  peneliti  bermaksud  untuk melakukan penelitian di SMK Negeri
1 untuk mengetahui Pengaruh fasilitas sekolah terhadap hasil
belajar siswa di kelas X Akuntansi di SMK  Negeri  1  Pendopo  PALI.  Hal ini  untuk  melihat  seberapa  besarnya kemauan  siswa  dalam  menggunakan fasilitas  yang  sudah  disediakan disekolah, jika sudah maksimal siswa menggunakannya  maka  hasil  beljar siswa pasti akan meningkat.
Berdasarkan uraian latar belakang  di  atas,  maka  peneliti mengadakan penelitian yang berjudul “Pengaruh Fasilitas Sekolah Terhadap  Hasil  Belajar  Siswa  di SMK Negeri 1 Pendopo Pali”. METODE PENELITIAN Sugiyono (2016:02) mengatakan bahwa “metode penelitian  pada  dasarnya  merupakan cara  ilmiah  untuk  mendapatkan  data dengan tujuan dan kegunaan tertentu”. Sehubungan dengan masalah  yang  akan  diteliti  maka peneliti  akan  menggunakan  metode eksperimen  atau  eksperimental  yang merupakan  pendekatan  penelitian kuantitatif. Metode kuantitatif digunakan  untuk meneliti  pada populasi atau sampel tertentu. Sugiyono (2016:14) teknik pengambilan  sampel  pada  umumnya dilakukan  secara  pengumpulan  data menggunakan  instrumen  penelitian, analisis data bersifat kuantitatif/statistik  dengan  tujuan untuk menguji hipotesis yang ditetapkan. Menurut Arikunto (2014:174), “Sampel adalah sebagian atau  wakil  populasi  yang  diteliti”. Untuk  menentukan  jumlah  sampel dalam penelitian ini peneliti menggunakan Sampling  Purposive. Menurut Arikunto (2014:183), Sampling Purposive adalah bertujuan dilakukan  dengan  cara  mengambil subjek  bukan  didasarkan  atas  strata, random atau daerah tetapi didasarkan atas adanya tujuan tertentu”.
Penelitian ini dilaksanakan di SMK  Negeri  1  yang  beralamat  di
Jl.Komplek handayani, Kel. Handayani,  Kec.  Talang  Ubi  Pali. Penelitian  ini  dilakukan  di  kelas  X jurusan  Akuntansi.  Pada  penelitian ini,  teknik  pengumpulan  data  yang digunakan yaitu : 1. Dokumentasi Dalam  penelitian  ini  dokumentasi yang  didapat  yaitu  dari  hasil belajar  siswa  diambil  pada  saat siswa melaksanakan ulangan harian,  nilai  yang  diperoleh  siswa itu  sesuai  dengan  kemampuan siswa saat mereka menjawab soal- soal dan pertanyaan yang
diberikan oleh guru mata pelajaran.
2. Kuesioner (Angket)
Kuesioner merupakan teknik pengumpulan  data  yang  efesien bila  peniliti  tahu  dengan  pasti variabel    yang  akan  diukur  dan tahu  apa  yang  bisa  diharapkan dari responden. Selain itu, konsioner  juga  cocok  digunakan bila  jumlah  responden  cukup besar dan terbesar di wilayah yang luas dan apat berupa pertanyaan/pertanyaan tertutup atau  terbuka,  dapat  diberikan kepada responden secara langsung
atau  dikirim  melalui  pos,  atau internet.
Teknik  analisis  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  menggunakan analisis  data  angket  sedangkan  uji intrumen  yang  digunakan  yaitu:  uji normalitas  data,  uji  homogenitas data,  dan  uji  hipotesis  dengan persamaan  regresi  t  hitung.  Dan analisis  regresi  linier  sederhana untuk  membantu  mencari  pngaruh fasilitas sekolah terhadap hasil belajar siswa. Tabel 1. Kisi-kisi dijadikan Dasar Sebagai Pembuatan Kuesioner (Angket) Variabel Indikator Kisi-kisi Pelayanan fasilitas sekolah (X) 1. Fasilitas Sekolah 1. Gedung Sekolah 2. Perlengkapan belajar
3. Ruang kelas
4. Ruang praktek (Lab sesuai jurusan) 2. Fasilitas Perpustakaan 1. Sumber informasi 2. Memberikan petunjuk 3. Kemampuan petugas
4. Pemberian bantuan secara kontinu
5. Pembuatan bantuan kartu anggota
6. Koleksi&penataan buku
7. Kelengkapan koleksi.
Sumber: Penelitian

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil Penelitian
Deskripsi Pelakasanaan Penelitian Penelitian  ini  dilaksanakan  di SMK  Negeri  1  yang  beralamat  di Jl.Komplek Handayani, Kel.Handayani, Kec.Talang Ubi Pali. Kegiatan  penelitian  ini  dilaksanakan bulan Agustus  pada semester Ganjil tahun pelajaran 2019. Dengan jumlah
sampel  60  yang  terdiri  dari  kelas  X AK 1 yang berjumlah 20 siswa, kelas X AK 2 dengan 20 siswa dan kelas X AK  3  yang  berjumlah  20  siswa. Penelitian  ini  dilakukan  3  kali pertemuan untuk masing-masing pada  kelas  sampel  dan  1  kali pertemuan  dilakukan  untuk  tes. Kegiatan
belajar mengajar
dilaksanakan  di  kelas  pada  hari Selasa 16 Juli – 14 Agustus 2019.
Deskripsi Hasil Angket Pengelolaan Kelas Data  hasil  tas  angket  yaitu siswa  yang  diberi  angket  untuk mengetahui pangaruh pengolaan kelas  terhadap  hasil  belajar  pada mata  pelajaran  Akuntansi  di  SMK Negeri  1  Pendopo  PALI.  Angket Tersebut  terdiri  dari  30  pertanyaan yakni  pertanyaan  tentang  pengolaan kelas.  Pertanyaan  bernilai  4  jika Jawaban  sebaran  angketnya  sangat
setujuh,  bernilai  3  jika  jawaban angketnya setujuh, dan bernilai 2 jika jawaban  angketnya  tidak  setujuh. Bernilai  1  jika  jawaban  angketnya tidak  pernah  dengan  menganalisis skor-skor  dari  penyebaran  angket siswa  tersebut  maka  dapet  diolah dengan  mentabulasikan  data  tersebut yang dapat diuraikan sebagai berikut:
Dari data diatas dapat diketahui rata-rata  pengelolaan  kelas  pada siswa  pelajaran  akuntansi  di  SMK Negeri  1  Pendopo  PALI  sebesar 79,42.

## Tabel 2. Distribusi Hasil Belajar Siswa
No Interval Penilaian Frekuensi  Presentasi Keterangan 1 86 – 100 36 83,72 % Sangat Baik 2 72  - 89 20 11, 63 % Baik 3 56 – 72 8 4,65 % Cukup 4 40 -55 2 - Kurang Baik 5 ≤ 40 - - Sangat Kuarng Jumlah 60 100 % Rata-rata 85,44 % Sumber : diolah dari hasil penelitian Data  hasil  belajar  diperoleh dari  nilai  ulangan    harian  mata pelajaran  akuntansi  siswa  kelas  X AK  di  SMK  Negeri  1  Pendopo
PALI, dengan hasil tersebut kemudian  dilakukan  pengkatagorian hasil  belajar  berdasarkan  Kriterian Ketuntasan  Minimal(KKM)  yang sudah  ditetapkan  sebesar  75.  Maka dapat  dikatagorikan  siswa  yang sangat  baik  itu    sebanyak  36  siswa dengan  presentasi  (83,72%),  siswa
dengan katagori baik itu sebanyak 20 siswa  dengan  presentasi(11,63%), dan dengan katagori cukup tu 8 siswa dengan  presentasi  (4,65%)  sedangkn siswa  yang  berkatagori  kurang  baik itu hanya 2 orang siswa.
Berdasarkan tabel  diatas, maka dapat dilihat bahwa setiap kelas yang peneliti  lakukan  penelitian  hasil belajar terbesar pada kategori “sangat baik”  dan  pada  sebagian  besar berkatagori “Baik” dan ada beberapa
orang juga yang berkatagori
“Cukup”.        Rata  –rata  nilai  hasil belajar  kelas  X  memperoleh  nilai  80 yang  berada  pada  katagori  “Baik” dan  rata-rata  70    dengan  katagori “Cukup”.
Dari tabel diatas terlihat bahwa terdapat  perbedaan  hasil  belajar siswa  kelas  X  sebagagian  besar berada pada katagori “Baik”
sedangkan yang berkatagori “Cukup” dari  rata-rata  siswa  juga  berbeda yaitu  pada  Ketiga  kelas  yang  sudah saya  teliti  sebesar  80  yang  berada pada  katagori  “Baik”  sedangkan sisanya yaitu 70 berkatagori “Cukup” ,  perhitungan  tabel  dan  data  hasil belajar  siswa  dapat  dilihat  pada lampiran.
Jika  dapat  disimpulkan  siswa- siswa  kelas  X  AK  (akuntansi)  yang diajar  dengan  menggunakan  fasilitas yang  disediakan  disekolah  ,  terlihat mendapatkan  hasil  belajar  pada katagori  “Baik”  dibandingkan  hanya menggunakan buku saja.
Dapat  dilihat  dari  diagram berikut ini.

## Gambar 1 Distribusi Hasil Belajar

## Pengujian Hipotesis
Pada  pengujian  hipotesis  yang dihitung  dengan  menggunakan  hasil persamaan  regresi  yaitu ̅ =  74,8  +
75,11 D diperoleh  hasil  pada pengujian hipotesis uji “t” menunjukkan  bahwa  beda 2,75 > 0,011. Sehingga berdasarkan  kriteria  Ho  ditolak  Ha diterima. Bearti ada pengaruh fasilitas sekolah terhadap hasil belajar  di  SMK  N  1  Pendopo  PALI, dimana  besar  pengaruhnya  adalah 13,48  %  sedangkan  sisanya  (100- 13,48)  =  86,52  %  dipengaruhi  oleh faktor  lain  yang  tidak  dijelaskan dalam penelitian ini.

## Pembahasan
Berdasarkan  hasil  penelitian yang  didapat  menunjukan  bahwa hasil belajar pada kelas X AK(akuntasi)  dari ketiga kelas siswa yang  mendapat  kriteria  sangat  baik pada  angka  86  –  100  sebanyak  36 orang (83,72%), nilai dengan kriteria baik pada angka 72 – 89 sebanyak 20 orang  (11,63  %),  sedangkan  nilai dengan kriteria cukup pada angka 56 –  72  sebanyak  2  orang  (4,65%). Penelitiannya yaitu data hasil penelitian  positif.  Taraf  signifikasi yang  ditetapkan  adalah  α  0,05. Dengan  T  tabel  2,00  berdasarkan pengelolaan  data  dengan  uji-t  T hitung  0,22  ,  maka  Ho  ditolak  HI diterima.
Penelitian  ini  juga  sejalan dengan  penelitian  yang  dilakukan
Taufiq Arinoto (2014) yang menunjukkan  adanya  “  Pengaruh Fasilititas  Solah  Dan  Lingkungan
Sekolah  Terhadap  Kepuasan  Siswa Melalui  Mutu  Layanan  Di  SMA
86-100 sangat baik  … 72-89 baik 3,2% 56-75
Cukup 1,4% 40-55 Kurang Baik …
Swasta  Sekecamatan  Pedurungan
Kota  Semarang.  Hasil  penelitian yang direkomendasikan adalah fasilitas sekolah berpengaruh langsung  terhadap  kepuasan  siswa dengan  nilai koefisien  jalurnya
sebesar 0,331.
Dari  hasil  penelitian  yang dilakukan  di  MAN  1  Mediunyaitu untuk  mengetahui  pengeruh  fasilitas terhadap  hasil  belajar  akuntansi penelitian  ini  dilakukan  2  kelas terdiri  dari  XI  IPS  berjumlah  30 siswa  dan  XII  IPS  30  siswa.  Hasil penelitian menunjukan bahwa fasilitas sekolah maupun Lingkungan sosial  secara  parsial  berpengaruh signifikan  terhadap  hasil  belajar siswa kelas XI dan XII IPS 1 MAN 1 Madiun. Hasil uraian diatas membuktikan  bahwa  hasil  belajar siswa  yang  menggunakan  fasilitas sekolah meningkat jika dibandingkan dengan hanya beberapa buku disekolah.  Oleh  karena  itu  ,  fasilitas sekolah  dapat  dijadikan  salah  satu alternatif  dalam  proses  belajar  pada mata pelajaran akuntansi. Hal tersebut  terbukti  bahwa  siswa  yang diajarkan dengan menggunakan fasilitas  sekolah  memperoleh  hasil belajar  lebih  tinggi  dibandingkan kelas  yang  diajarkan  hanya  dengan penjelasan guru.
Pada  pengujian  hipotesis  yang dihitung  dengan  menggunakan  hasil persamaan  regresi  yaitu ̅ =  74,8  +
75,11 D diperoleh  hasil  pada pengujian hipotesis uji “t” menunjukkan  bahwa  beda 2,75 > 0,011. Sehingga berdasarkan  kriteria  Ho  ditolak  Ha diterima. Bearti ada pengaruh fasilitas sekolah terhadap hasil belajar  di  SMK  N  1  Pendopo  PALI, dimana  besar  pengaruhnya  adalah 13,48  %  sedangkan  sisanya  (100- 13,48)  =  86,52  %  dipengaruhi  oleh faktor  lain  yang  tidak  dijelaskan dalam penelitian ini. Dari uraian diatas membuktikan  bahwa  hasil  belajar yang menggunakan fasilitas yang ada disekolah meningkat jika
dibandingkan  dengan  hanya  satu buku  pelajaran  yang  dipakai.  Oleh karena  itu,  fasilitas  sekolah  juga dapat  dijadikan  salah  satu  alternatif dalam  prosese  pembelajaran  pada mata akuntansi. Hal tersebut terbukti bahwa  siswa  kelas  X  yang  diajarkan dengan  menggunakan  fasilitas  yang ada  disekolah  memperoleh  hasil belajar  lebih  tinggi  dibandingkan belajar  dengan  hanya  fokus  satu buku.

## KESIMPULAN DAN SARAN Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  analisis  data mengenai  pengaruh  fasilitas  sekolah terhadap  hasil  belajar  siswa  di  SMK N  1  Pendopo  PALI  disimpulkan sebagai berikut :
1. Berdasarkan dari hasil penelitian pengaruh  fasilitas  sekolah  itu berpengaruh  sangat  kecil  yaitu bernilai  1,80%  dan  berdasarkan distribusi  hasil  belajar  ternyata pada  ke  pada  kelas  X  AK
(akuntasi) dari ketiga kelas siswa yang  mendapat  kriteria  sangat baik  pada  angka  86  –  100 sebanyak  36  orang  (83,72%), nilai  dengan  kriteria  baik  pada angka  72–89  sebanyak  20  orang (11,63  %),  sedangkan  nilai dengan  kriteria  cukup  pada angka 56 – 72 sebanyak 2 orang (4,65%).  Jadi  dapat  disimpulkan dari  perbandingan  nilai  dari kelas  yang  satu  kekelas  yang lainnya terdapat perbedaan. Maka penelitian dapat menyimpulkan bahwa hasil belajar  siswa  pada  setiap  kelas berbeda  sangat  baik  itu  terdapat dikelas X AK 1.
2. Berdasarkan  hasil  persamaan regresi  yaitu ̅ = 75,46 + 1,64 = 77,85 D diperoleh hasilada pengujian  hipotesis  uji  “t” menunjukkan bahwa 2,00    > 0,22,  sehingga berdasarkan  kritiria  Ho  ditolak dan  Ha  diterima.  Bearti  ada pengaruh fasilitas sekolah terhadap  hasil  belajar  siswa    di SMK  N  1  Pendopo  PALI. Dimana besar pengaruhnya adalah 1,80 % sedangkan sisanya  (100-2,62)  =  98,2  % dipengaruhi  oleh  faktor  lain yang  tidak  dijelaskan  dalam penelitian ini.

## Saran
Berdasarkan  hasil  penelitian yang  telah  dilakukan,  maka  peneliti memberi saran berikut ini :
1. Bagi sekolah, untuk mengingatkan  kualitas  pembelajaran akuntansi hendaknya sekolah memberikan  pelatihan  keterampilan untuk  mengelolah  data  keuangan agar bisa menjelaskan kepada temannya  yang  kurang  memahami akan  pelajaran  tersebut  agar  dapat mudah belajar dan memahami tentang  pelajaran  akuntansi  serta dengan adanya fasilitas yang disediakan disekolah dapat mengembangkan, meningkatkan kualitas  dan  keinginan  siswa  dalam dunia pendidikan.
2. Bagi guru, khususnya mata pelajaran akuntansi fasilitas sekolah  yang  disediakan  dapat digunakan  secara  alternatif  dan digunakan  dalam  kegiatan  belajar mengajar  sehingga  diharapkan dapat  meningkatkan  hasil  belajar siswa.
3. Bagi  siswa, dengan menggunakan fasilitas yang disediakan disekolah  dapat  digunakan  siswa belajar agar menarik dan merangsang siswa untuk aktif saat belajar , sehingga dapat meningkatkan hasil belajar.
4. Bagi  kalangan  akademik,  dapat memberikan masukan dan informasi  serta  sumber  bacaan bagi peneliti yang akan datang.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto. 2013. Dasar-Dasar Evaluasi  Pendidikan. Jakarta:
Bumi Aksara.
________. 2014. Prosedur Penelitian. Jakarta:  PT.Rineka
Cipta.
Aunurrahaman.2012. Belajar  dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Hamalik,  Oemar.  2011.  “ Proses
Belajar  Mengajar ”,  Jakarta:
PT.Bumi Aksara Satri, Meita. 2016.  “ Pengaruh
Fasilitas Belajar, Gaya Belajar dan  Minat  Belajar  Terhadap Hasil  Belajar  Mata  Pelajaran Ekonomi  Siswa  Kelas  X  IIS SMA Negeri 1 Seyegan ”. Fakultas  Ekonomi, Volume  6
Nomor  5  2016 (1-8)  (online)
Universitas Negeri Yogyakarta. Email: meythasathree@gmail.com (diakses 11 juli 2019, 15:05). Sugiyono . 2016. Metode  Penelitian . Bandung: Alfabeta. Sianipar,  Edwar.  2017. Statistik Analisis  Regresi  &  Korelasi . Indonesia-Palembang.