Vol. 5, 1 (Mart, 2023), pp. 29-32 ISSN: 2087-9490 EISSN: 2597-940X
Kemampuan  Kognitif  Sains  Siswa  pada  Pembelajaran  Tatap  Muka Terbatas Saat Pandemi Covid-19 di SDN Bandarhajo 02 Kota Semarang
Sulistyani Puteri Ramadhani 1 , Wartini Yulianti 2
1 Universitas Trilogi, Jakarta, Indonesia; sulistyani@trilogi.ac.id
2 Universitas Trilogi, Jakarta, Indonesia; wartini.yulianti@gmail.com
ARTICLE INFO ABSTRACT Keywords: Pembelajaran Tatap Muka Terbatas; Kemampuan kognitif Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengungkapkan  sejauh  mana pembelajaran  yang  dilakukan  secara  tatap  muka  terbatas terhadap  kemampuan  kognitif.  Pandemi  yang  terjadi  di indonesia  berdampak pada  dunia  pendidikan  yang mengharuskan  semua  kegiatan  dilakukan  secara  daring  di rumah. Seiring berjalan nya waktu pandemi di indonesia sudah mulai menurun sehingga pemerintah menetapkan pendidikan dilakukan kembali secara tatap muka terbatas yang dilakukan secara online 50% dan offline 50%. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dimana  dalam mengumpulkan informasi data  peneliti  melakukan  wawancara  terlebih  dahulu  ,  dan selanjutnya melakukan observasi secara langsung baik daring dan tatap muka serta mendokumentasikan setiap berlangsung nya kegiatan pembelajaran. Hasil dalam penelitian,
menunjukkan bahwa dampak pada pembelajaran tatap muka terbatas  terhadap  kemampuan  kognitif  anak  secara  langsung mengalami  hambatan.  Dikarenkan  pembelajaran  yang dilakukan  secara  bersamaan  baik  itu  daring  maupun  tatap muka  langsung  di  sekolah  membuat  guru  hanya  fokus mengoprasikan  media  pembelajaran  berupa  power  point. Sehingga tidak ada nya contoh kongkret.
Article history:
Received 2022-04-21 Revised  2022-06-24
Accepted 2022-08-04
This is an open access article under the CC BY-NC-SA license.

## Corresponding Author:
Sulistyani Puteri Ramadhani Universitas Trilogi, Jakarta, Indonesia; sulistyani@trilogi.ac.id

## 1. PENDAHULUAN
Kementrian  Pendidikan  dan  kebudayaan  (kemendikbud)  menertibkan  Surat  Edaran  nomor  15 Tahun 2020 tentang pedoman penyelenggaraan belajar dari rumah atau daring dalam masa  darurat penyebaran Covid-19 dengan menetapkan pembelajaran secara daring dirumah ini diharapkan untuk memutus mata rantai Covid-19 dengan kondisi yang ada semaksimal mungkin untuk tetap berupaya memenuhi layanan pendidikan. Merambah era new normal saat ini, pemerintah menetapkan Kembali peraturan tentang Pendidikan untuk melaksanakan kegiatan pembelajaran secara tatap muka terbatas atau PTMT, Pembelajaran tatap muka terbatas yaitu kegiatan transisi dari pembelajaran daring ke tatap muka  terbatas  dengan  diberlakukan  sesuai  dengan  kebijakan  pemerintah  dan  dilaksanakan  sesuai protokol  kesehatan  agar  mulai  terbiasa  melakukan  pembelajaran  tatap  muka  secara  langsung.  Dan
harus dengan pembagian waktu harus dibuat dan dipersiapkan sesuai peraturan sehingga terhindar dari  kerumunan  dan  penumpukan  siswa  di  lingkungan  sekolah  serta  tatap  muka  dilaksanakan maksimal 50% dan Sebagian siswa dilaksanakan secara daring.
Pendidikan  merupakan  salah  satu  hal  yang  penting  ketika  ingin  memajukan  suatu  bangsa. Sebagai salah satu negara berkembang, Indonesia membutuhkan kualitas pendidikan yang baik dan merata untuk dapat setara dan bersaing dengan negara maju. Setiap negara ingin memajukan tingkat pendidikan  dalam  negeri  untuk  menciptakan  sumber  daya  manusia  yang  berkualitas.  Pendidikan menurut  merupakan  usaha  sadar  dan  terencana  untuk  mewujudkan  suasana  belajar  dan  proses pembelajaran  agar  peserta  didik  secara  aktif  mengembangkan  potensi  dirinya  untuk  memiliki kekuatan  spiritual  keagamaan,  pengendalian  diri,  kepribadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia  serta keterampilan yang diperlukan dirinya dan masyarakat.
Pembelajaran merupakan suatu proses interaksi antara pendidik dan peserta didik yang bertujuan untuk  membantu  proses  belajar  siswa,  yang  berisi  serangkaian  peristiwa  yang  dirancang,  disusun sedemikian  rupa  untuk  mempengaruhi  dan  mendukung  terjadinya  proses  belajar  siswa  untuk tercapainya tujuan Pendidikan (Djamaluddin & Wardana,  2019).  Pembelajaran sangat  berpengaruh pada  kemampuan  kognitif  siswa  karena  perkembangan  kognitif  dapat  berkembang  sejalan  dengan bertambah dewasanya seseorang karena akan berkembang dalam berbahasa, mengingat, menalar, tilik ruang, kemampuan menghitung, kemampuan memilih kata-kata, dan kamampuan mengamati. Ada 6 tahapan  yang  terdapat  pada  kemampuan  kognitif  yaitu:  tahap  ingatan,  tahap  pemahaman,  tahap penerapan, tahap analisis, tahap evaluasi dan tahap menciptakan.Untuk itu peran guru sangat penting dalam proses pembelajaran karena setiap informasi yang diberikan oleh guru akan langsung dipelajari oleh siswa. Dengan kondisi pembelajaran secara tatap muka terbatas ini guru mendapatkan tantangan baru untuk mengajar dalam waktu bersamaan yaitu secara daring dan tatap muka langsung  (kahfi , 2021)

## 2. METHODS
Penelitian  ini  menggunakan  penelitian  kualitatif.  Metode  kualitatif  adalah  penelitian  yang bertujuan untuk memahami suatu fenomena atau kejadian yang dialami oleh subjek penelitian. Seperti perilaku, motivasi , tindakan secara menyeluruh dengan cara derkriptif. Dengan kata lain, penelitian kualitatif  itu  merupakan: a  kind  of  professional  di  it  yourself  person ,  yang  mengimplikasikans  suatu keputusan-keputusan yang telah diambil dari hasil penelitian sesuai dengan konteks permasalahan, fakta sasaran penelitian, dan target hasil yang ingin dicapai.  (Harahap, 2020)
Pengambilan  data  disesuaikan  dengan  tujuan  penelitian  serta  topik  penelitian.  Teknik pengumpulan  data  yang  dilakukan  oleh  peneliti  terlebih  dahulu  dengan  melakukan  wawancara  , selanjutnya  peneliti  melakukan  observasi  secara  langsung  kegiatan  pembelajaran  baik  secara  tatap muka  maupun  daring  serta  mendokumentasikan  setiap  kegiatan  pembelajaran  yang  sedang berlangsung.  Dan dalam uji validitas peneliti menggunakan triangulasi sumber data untuk mengecek validitas data apa data tersebut layak untuk di gunakan atau tidak, mulai dari data yang didapat secara langsung  seperti  wawancara  dan  observasi  ,  hingga  yang  didapat  secara  tidak  langsung  seperti dokumen dan arsip

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian  yang  dilaksanakan  di  SDN  Bandarhajo  02  Kota  Semarang.  Adapun  pelaksanaan penelitian  ini  guna  mengetahui  bagaimana  kemampuan  kognitif  siswa  dengan  diterapkannya pembelajaran yang sebelumnya dilaksanakan secara daring kemudian dilaksanakan Kembali dengan tatap muka terbatas. Untuk mengetahui faktor yang mempengaruhi kemampuan kognitif siswa saat pembelajaran tatap muka terbatas.
Pembelajaran  yang  dilakukan  di  SDN  Bandarhajo  02  kota  semarang  dalam  penerapan pembelajaran tatap muka terbatas ini sudah cukup baik dalam kegiatan setiap pembelajaran nya siswa sudah dapat memahami setiap pembelajaran yang diberikan oleh guru, hanya saja dalam penerapan
masih  ada  kendala  yang  ditemui  dilapangan.  Diterapkannya  pembelajaran  tatap  muka  terbatas  ini terdapat  kendala  seperti  jaringan  yang  terkadang  terputus  saat  proses  pembelajaran  berlangsung  , pembelajaran  monoton  hanya  duduk  saja  dan  terpaku  pada  power  point  karena  pelaksanaan pembelajaran berlangsung secara bersamaan 50% daring dan 50% tatap muka disekolah, masih sering siswa  yang  telat  untuk  mengikuti  pembelajaran  secara  daring  menggunakan  zoom,  media pembelajaran yang kurang karena hanya menggunakan power point saja tanpa adanya contoh konkret.
Dalam  pembelajaran  guru  sudah  cukup  baik  dalam  proses  pembelajaran,  karena  memberi perhatian  kepada  siswa  untuk  selalu  mengamati  setiap  guru  menjelaskan  materi  yang  sedang diterangkan karena disetiap pertengahan dan akhir pelajaran guru akan sering bertanya kepada siswa materi  yang  telah  dipelajari,  sehingga  siswa  dengan  focus  memperhatikan  guru  saat  sedanfg menerangkan.

## Faktor faktor yang mempengaruhi kemampuan kognitif siswa di era pandemi
Berdasarkan hasil wawancara, observasi dan dokumentasi di sekolah yang telah dilakukan oleh peneliti yaitu:
1. Peran  guru,  merupakan  peranan  yang  sangat  penting  dalam  peningkatan  kemampuan  kognitif siswa.  Karena  guru  yang  memberikan  semua  informasi  semua  pembelajaran  disekolah  yang diterima oleh siswa
2. Orangtua sebagai pengganti guru dirumah karena saat pembelajaran dilaksanakan secara daring maka orangtua berperan sebagai guru dirumah untuk menemani anak dalam belajar, dan memberi pemahaman kepada anak yang masih kurang memahami materi pembelajaran
3. Lingkungan,  faktor  lingkungan  siswa  juga  sangat  berpengaruh  dalam  kemampuan  kognitif  nya. Baik  itu  lingkungan  rumah  saat  daring  maupun  sekolah  saat  tatap  muka  yang  dilakukan  secara terbatas

## 4. KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan di atas bahwa dampak pembelajaran tatap muka terbatas  di  masa  pandemic  covid-19  terhadap  perkembangan  kognitif  anak  secara  langsung  sedikit mengalami  hambatan.  Karena  sulitnya  guru  membagi  fokus  dalam  proses  pembelajaran  yang berlangsung secara bersamaan baik itu daring dirumah maupun tatap muka disekolah, media yang digunakan  pun  hanya  power  point  sehingga  kurang  nya  pemahaman  siswa  dengan  contoh  nyata. Banyak sekali faktor faktor yang mempengaruhi kemampuan kognitif peserta didik, seperti peran guru ,  orangtua  sebagai  pendamping  anak  belajar  daring  dirumah  ,dan  juga  lingkungan  baik  disekolah maupun rumah.

## REFERENSI
Djamaluddin, A., & Wardana. (2019). BELAJAR DAN PEMBELAJARAN 4 Pilar Peningkatan Kompetensi Pedagogis. Yogyakarta: CV. KAAFFAH LEARNING CENTER. Harahap, N. (2020). penelitian kualitatif . medan : Wal ashri Publishing. kahfi , a. (2021). DAMPAK PEMBELAJARAN DARING DI MASA PANDEMI COVID 19. Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah , 4. kebudayaan, K. p. (2020, 5 29). Kementerian pendidikan dan kebudayaan . Retrieved from Kementerian pendidikan dan kebudayaan: https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2020/05/kemendikbud-terbitkan-pedoman- penyelenggaraan-belajar-dari-rumah
Sulistyani Puteri Ramadhani, Wartini Yulianti / Kemampuan Kognitif Sains Siswa pada Pembelajaran Tatap Muka Terbatas Saat Pandemi Covid-19 di SDN Bandarhajo 02 Kota Semarang