E-ISSN: 2746-3591 Email: admin@ceredindonesia.or.id

## PKM Pelatihan dan Penerapan Pembelajaran Robotika Siswa di SD Muhammadiyah 27 Medan Kec. Medan Perjuangan Kota Medan
Cholish *1 , Sinta Marito Siagian 1 , Abdullah 1 , Sutan Pardede 1 , Samaria Chrisna HS 1 Ferdinan Rinaldo Tampubolon 1 , Gunoro 1 , Muhammad Adam 2 , Faisal Lubis 2 , Ahmad Taufik Rawi 3 1 Politeknik Negeri Medan
2 Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara
3 Universitas Asahan
Email: cholis@polmed.ac.id
Abstact: The  purpose  of  implementing  this  service  program  is  to  make  SD  Muhammadiyah  27 Medan more competitive in the field of using robotics technology to develop character education  in the classroom. The robotic arm, spider robot and evasion robot modules were created as part of the service in order to apply training techniques to design robotic technology systems. With the creation of an elementary school level robotics extracurricular that is able to compete with other schools, it is hoped that this training can establish a positive friendship between the PKM team from the Medan State Polytechnic and SD Muhammadiyah 27 Medan as the fostered partner. The use of training and learning techniques takes place in stages. First, examine how activities are carried out by fostering a sense  of  partnership  with  partners.  Furthermore,  the  transfer  of  knowledge  gained  during  basic robotics  training  which  forms  the  basis  for  the  development  of  technology-based  robotics extracurricular  activities  suitable  for  elementary  school  students.  After  the  routine  robot  design activities  are  completed  by  participating  in  competitions  and  expos  in  the  city  of  Medan,  the evaluation process is carried out by observing schools.
Keyword: Character Education, Basic Robotics, Robotics Extracurriculars
Abstrak: Tujuan  dilaksanakannya  program  pengabdian  ini  adalah  agar  SD  Muhammadiyah  27 Medan  lebih  kompetitif  dalam  bidang  pemanfaatan  teknologi  robotika  untuk  mengembangkan pendidikan karakter di dalam kelas. Modul lengan robot, robot laba-laba dan robot penghindar dibuat sebagai  bagian  dari  layanan  dalam  rangka  penerapan  teknik  pelatihan  untuk  merancang  sistem teknologi  robot.  Dengan  terciptanya  ekstrakurikuler  robotika  tingkat  sekolah  dasar  yang  mampu bersaing dengan sekolah lain, diharapkan pelatihan tersebut dapat menjalin silaturrahmi yang positif antara tim PKM dari Politeknik Negeri Medan dengan SD Muhammadiyah 27 Medan sebagai mitra binaan.  Penggunaan  teknik  pelatihan  dan  pembelajaran  berlangsung  secara  bertahap.  Pertama, mengkaji  bagaimana  kegiatan  dilakukan  dengan  menumbuhkan  rasa  kemitraan  dengan  mitra. Selanjutnya,  transfer  ilmu  yang  diperoleh  selama  pelatihan  robotika  dasar  yang  menjadi  dasar pengembangan  kegiatan  ekstrakurikuler  robotika  berbasis  teknologi  yang  sesuai  untuk  siswa sekolah dasar. Setelah kegiatan rutin perancangan robot selesai dengan mengikuti lomba dan expo di kota Medan, proses evaluasi dilakukan dengan meninjau sekolah.
Kata Kunci: Pendidikan Berkarakter, Dasar Robotika, Ekstrakurikuler Robotika

## PENDAHULUAN
Perkembangan  teknologi  saat  ini  sangat  pesat  salah  satunya  teknologi robotika.  Robot–robot  diciptakan  saat  ini  memiliki  kegunaan  beragam  yang berfungsi untuk membantu pekerjaan manusia (Studi et al., 2016).
Banyaknya  pembukaan  sekolah  baru  dengan  standar  internasional  menjadi bukti  lanskap  pendidikan  kota  Medan  yang  berkembang  pesat.  Agar  mitra  binaan dalam  hal  ini  SD  Muhammadiyah  27  tetap  mengikuti  perkembangan,  kondisi  ini memerlukan  peningkatan  kualitas  layanan  pendidikan.  Sebuah  sekolah  di  jantung Kota Medan, SD Muhammadiyah 27 Medan terletak di Jalan Pimpinan Gang Wisma No. 12 Medan dan didirikan pada tanggal 26 November 1978. Tentunya anjuran dan kebutuhan  pendidikan  dasar  di  masyarakat  menjadi  pertimbangan  dalam  pendirian sekolah. Ada 58 anak perempuan dan 96 anak laki-laki terdaftar di sekolah ini, yang memiliki  7  staf  pengajar.  Dengan  bantuan  6  ruang  kelas,  1  perpustakaan,  dan  2 toilet  sekolah,  sistem  pendidikan  yang  diterapkan  di  sekolah  dasar  menggunakan kurikulum 2013.
Minimnya  fasilitas  dan  jumlah  siswa  yang  sedikit  menjadi  kendala  utama para  mitra.  Pelaksanaan  program-program  pemerintah  saat  ini  tentunya  terhambat oleh  pembatasan-pembatasan  yang  ada.  Daya  saing  sekolah  akan  meningkat dengan penerapan sistem pendidikan berbasis teknologi.
Kondisi  sistem  pendidikan  saat  ini  masih  memerlukan  fasilitas  penunjang pemerintah  untuk  dimodifikasi.  Tim  pengusul  memprioritaskan  hasil  yang  sesuai dengan kemampuan saat ini kemudian merencanakan beberapa pencapaian dalam pelaksanaan kegiatan yang dituangkan dalam desain kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang bersumber dari DIPA Polmed 2021.
Masalah  mendasar  yang  pasti  dapat  diatasi  oleh  mitra  dan  tim  pengusul melalui program KKN 2022 adalah penerapan sistem pendidikan berbasis teknologi. Protokol Covid 19 harus diutamakan dalam pelaksanaan kegiatan guna memenuhi target pencapaian sebagaimana dimaksud dalam kondisi pandemi saat ini.
Adapun  beberapa  masalah  saat  ini,  sangat  penting  untuk  mendorong  mitra untuk  menerima  pendidikan  berdasarkan  teknologi  terbaru  sehingga  tim  yang mengusulkan  solusi  memiliki  pengetahuan  yang  diperlukan  untuk  mengatasi masalah mereka. Tentu saja dalam penyelesaian masalah dengan mitra tergantung pada  kebutuhan  dan  keterampilan  kelompok  yang  melahirkan  ide  pemikiran  di Politeknik Negeri Medan. Pelatihan dalam desain lengan robot tidak diragukan lagi sehingga mendapatkan tujuan langkah terhadap pemecahan masalah terkait mitra.
Pembelajaran  robot  dapat  digunakan  dalam  kegiatan  ekstrakurikuler  di sekolah. Karena kegiatan ekstrakurikuler dapat dilaksanakan dan diikuti oleh siswa
di  sekolah,  bertujuan  agar  siswa  dapat  dilakukan  dengan  memperluas  wawasan pengetahuan dan mendorong pembinaan sikap dan nilai-nilai (Latip, 2020).
Robotika merupakan salah satu bidang yang cukup diminati oleh siswa SMA. Alasan  ini  dikarenakan  melalui  pembelajaran  robotika  dapat  menjadi  media  yang unik,  aktivitas  didominasi  oleh  kegiatan  hands  on,  pembelajaran  yang menyenangkan,  dan  memberikan  ketertarikan  pada  siswa.  Terbukti  pembelajaran dengan  menggunakan  aktivitas  hands  on  merupakan  pembelajaran  yang memberikan  pengalaman  belajar  yang  lebih  baik  daripada  yang  tidak  hands  on (Asri, 2018).
Komponen  utama  pada  robot  adalah  pada  penggeraknya,  motor  digunakan sebagai manipulasi gerak yang berfungsi membuat gerakkan pada robot. Perangkat keras ini berupa kontroller untuk menjalankan perintah dari pemrograman yang telah dibuat,  salah  satunya  adalah  penggunaan  kontroller  arduino.  Arduino  digunakan sebagai  pusat  perintah  pada  robot  serta  digunakan  untuk  menjalankan  perintah pada  program  yang  disimpan  dan  mengaplikasikan  program  kebentuk  display, gerakkan, sinyal dan sebagainya (Leotman et al., 2016).
Pendidikan robotik berlaku untuk kegiatan setelah sekolah di sekolah. Hal ini dimaksudkan  agar  siswa  dapat  mengikuti  kegiatan  ekstrakurikuler  dengan memperluas wawasan pengetahuan dan mendorong pengembangan sikap dan nilai karena  kegiatan  tersebut  dapat  dilakukan  dan  diikuti  oleh  mereka  selama  mereka berada di sekolah.

## METODE
Metode penelitian yang digunakan meliputi pengembangan perangkat keras dan  perangkat  lunak  dari  robot  pintar  ini.  Konsep  perancangan  pengendali  robot dalam  sistem  ini  meliputi  diagram  sistem  yang  memuat  komponen-komponen penyusun  seperti  sensor  dan  aktuator  dengan  hubungan  komponen  sistem  dan keterkaitannya dengan input/output sistem keseluruhan (Murbowo, 2019).

## Tahap Pelaksanaan Kegiatan
Tim  pengusul  akan  melaksanakan  kegiatan  KKN  berdasarkan  situasi  mitra yang ditawarkan dan kesepakatan dengan mitra yang dituangkan dalam bagan alir seperti pada gambar berikut:
Pelaporan Selesai

## Evaluasi, Diseminasi/publikasi dan  Implementasi
Gambar 1. Diagram Alir Pelaksanaan Kegiatan PKM

## Implementasi Model
Robot Avioder Arduino adalah robot memiliki roda bertindak sebagai aktuator sebagian  besar  waktu  untuk  menggerakkan  seluruh  bagan  agar  robot  dapat  dari satu titik, ubah lokasi ke titik yang berbeda. Spesifikasi robot dengan roda. Barang berukuran panjang 18 cm dan lebar 1 cm. Tinggi 12 cm dan panjang 18 cm. Robot ini  memiliki  berat  600  gram.  Robot  mobil  ini  memiliki  dimensi  yang  dapat disesuaikan untuk bekerja ketika mulai digunakan siswa .

## Mulai
Persiapan dan Survei awal:
1. Tinjau Lokasi Mitra
2. Wawancara dengan Mitra SD Muhammadiyah 27
Analisis Situasi Mitra: 1. Kurangnya Pendidikan berbasis teknologi robotika di SD Muhammadiyah 27
2. Perlunya pelatihan dan penyampaian modul pelatihan robotika di sekolah
Pelaksanaan kegiatan PKM:
1. Penyampaian modul perancangan sistem robot
2. Pelatihan perakitan sistem lengan robot sederhana
3. Dokumentasi pelaksanaan kegiatan
4. Penyerahan bantuan kit modul lengan robot
Gambar 2 . Robot Avoider Arduino
Teknik Analisis Data a.  Sumber Data
Sumber  data  digunakan  untuk  mengumpulkan  informasi  tentang kemampuan  siswa  SD  Muhammadiyah  27  Medan.  Sumber  data  dari  siswa dimaksudkan untuk mengumpulkan informasi tentang strategi pembelajaran, materi pembelajaran dan karakteristik siswa. Sumber data dari ahli materi dan ahli desain pembelajaran  digunakan  untuk  mengumpulkan  informasi  tentang  komponen  isi prototipe dan ketercapaian tujuan pembelajaran.

## b.  Pengujian dan Pengamatan
Tahapan  ini  bertujuan  untuk  mengevaluasi  kelayakan  trainer  dan  modul robot  pembelajaran  yang  akan  digunakan  sebagai  alat  peraga  di  SD Muhammadiyah 27 Medan. Hasil uji coba dan observasi disajikan bersama hasil tes sebagai data.

## c.  Jenis Data
Data  primer  adalah  informasi  yang  dikumpulkan  langsung  dari  orang-orang yang  diselidiki.  Siswa  SD  Muhammadiyah  27  Medan  adalah  individu  yang dimaksud.
Pada penelitian ini data yang digunakan adalah data kuantitatif berupa data kontinum. Salah satu data kontinu yaitu data interval yang dihasilkan dari instrumen penelitian menggunakan skala Likert.
Tingkat  kelayakan  produk  yang  dikembangkan  (Media  Pembelajaran  Robot edukasi) dapat diketahui dari variabel yang diukur yaitu kualitas materi pada media pembelajaran dan media pembelajaran itu sendiri.
Data  yang  diperoleh  dari  aspek-aspek  tersebut  berupa  data  kuantitatif  dan kualitatif  yang  merupakan  tanggapan  dan  saran  atau  komentar  umum  dari  ahli materi, ahli media dan pelatih robotik di cyber robot. Aspek yang dinilai oleh masing-
masing evaluator yaitu Evaluator ahli materi, Evaluator ahli media dan Pelatih robotik di cyber robot.

## d.  Kuesioner (Angket)
Penggunaan  kuesioner  untuk  mengetahui  apakah  media  yang  dihasilkan memenuhi syarat berupa robot yang bisa mengajar responden siapa terlibat dalam pengumpulan  data  menguasai  baik  media  maupun  materi  kuliah  pengguna  dan pembelajaran.

## Metode Pendekatan
Adapun  pelaksanaan  kegiatan  KKN  dengan  melibatkan  strategi  metode pendekatan sebagai berikut:
1.  Merencanakan keseluruhan kegiatan pelayanan sesuai dengan kebutuhan mitra melalui kesepakatan bersama.
2.  Memanfaatkan  survei  dan  mitra  Q&A  untuk  membahas  implementasi  sejalan dengan keadaan saat ini.
3.  Menentukan  strategi  penyampaian  untuk  melaksanakan  pengabdian  kepada masyarakat  dengan  mempertimbangkan  kemampuan  peserta  pelatihan  yaitu siswa sekolah dasar mengenai kesesuaian materi yang akan diajarkan.
4.  Membentuk  sistem  pembelajaran  berbasis  teknologi  dan  ekstrakurikuler  robotik adalah  dua  contoh  bagaimana  proses  pelatihan  dapat  dioptimalkan  untuk memberikan hasil yang diharapkan.
5.  Menganalisis upaya mitra untuk melaksanakan kegiatan berbasis teknologi yang berkelanjutan.

## HASIL

## Anggaran Biaya
Adapun Justifikasi anggaran biaya yang disesuaikan berdasarkan kebutuhan dapat diperlihatkan pada tabel berikut ini.
Tabel 1. Anggaran Biaya Berdasarkan Rekapitulasi dari Komponen RAB Tim Pengusul PKM
No Jenis Pengeluaran Biaya yang Diusulkan (Rp) 1 Honorarium  untuk  pelaksana,  petugas  laboratorium, pengumpul  data,  pengolah  data,  penganalisis  data,  honor operator,  dan honor  pembuat  sistem (maksimum  30% dan dibayarkan sesuai ketentuan) Rp2.250.000,00 2 Pembelian  bahan  habis  pakai  untuk  ATK,  fotokopi,  surat menyurat, penyusunan laporan, cetak, penjilidan laporan, bahan laboratorium, langganan jurnal (maksimum 60%) Rp9.000.000,00 3 Perjalanan untuk biaya survei/sampling data, Rp1.500.000,00
seminar/workshop  DN/LN,  biaya  akomodasi-konsumsi, perdiem/lumpsum, transport (maksimum 40%)
4 Sewa untuk peralatan/mesin/ruang laboratorium, kendaraan,  kebun  percobaan,  peralatan   penunjang penelitian lainnya (maksimum 40%) Rp2.250.000,00 Jumlah Rp14.900.000,00

## Hasil Indikator Luaran Yang Di Capai
Adapun hasil indikator luaran yang dicapai dapat di tuliskan pada tabel berikut ini.
Tabel 2. Hasil Indikator Luaran Yang Di Capai MITRA KEGIATAN :  SD Muhammadiyah 27 Medan Jumlah Mitra :  1 orang Pendidikan Mitra :  S-1 Pendidikan Permasalahan Mitra: Teknologi, Manajemen, Sosial-Ekonomi, Hukum, Keamanan,  Lainnya  (Tuliskan yang sesuai) : Tidak adanya sistem pembelajaran teknologi robotika baik pada pembelajaran di kelas maupun ekstrakulikuler yang ada di sekolah Tidak aktifnya siswa sekolah tersebut dalam mengikuti kegiatan teknologi di luar sekolah
Belum adanya pengetahuan siswa dalam bidang teknologi robotika Status  Sosial  Mitra:  Pengusaha  Mikro, Anggota Koperasi, Kelompok Tani/Nelayan,  PKK/Karang  Taruna, Lainnya (Tuliskan yang sesuai) :  Kepala sekolah LOKASI Jl.  Pimpinan  Gg.  Wisma  No.  12, Kecamatan  Medan  Perjuangan,  Kota Medan, Provinsi Sumatera Utara Jarak PT ke Lokasi Mitra + 9,4 km Sarana  Transportasi:  Angkutan  Umum, Motor, Jalan Kaki (Tuliskan yang sesuai) Sarana  transfortasi  menuju  ke  mitra menggunakan mobil dan taksi online Sarana  Komunikasi:  telepon,  internet, surat, fax, tidak ada sarana komunikasi (tuliskan yang sesuai) Sarana  Komunikasi  kepada  mitra menggunakan Handphone/Telepon IDENTITAS Tim PKM Cholish, S.T., M.T. Sinta Marito Siagian, S.Si., M.Si. Abdullah, S.Si., M.T. Sutan Pardede, S.T., M.T. Jumlah Dosen 4 orang Jumlah Mahasiswa 2 orang Gelar Akademik Tim S-2 – 4 orang
Jenis Kelamin Laki-laki – 3 orang Perempuan – 4 orang AKTIVITAS PKM Metode Pelaksanaan Kegiatan: Penyuluhan/Penyadaran,  Pendampingan, Pendidikan,  Demplot,  Rancang  Bangun, Pelatihan,  Manajemen  Usaha,  Pelatihan Produksi, Pelatihan Administrasi, Pengobatan,  Lainnya  (tuliskan  yang sesuai) Pelaksanaan kegiatan dilakukan
melalui  kegiatan  Pengumpulan  materi, Perancangan modul ajar sistem tangan robot serta pengumpulan bahan modul, Perancangan  peralatan  dan  persiapan pelatihan,  Rapat  tim  pengabdian,
Pelaksanaan  kegiatan  pelatihan  dasar robotika, Evaluasi kegiatan, Publikasi dan Penyelesaian laporan Waktu Efektif Pelaksanaan Kegiatan 3 bulan EVALUASI KEGIATAN Keberhasilan Berhasil INDIKATOR KEBERHASILAN Keberlanjutan Kegiatan di Mitra Selesai Kapasitas Produksi Memberikan  stimulasi  kepada  sekolah dalam  pembelajaran  robotika  sehingga dibentuk  ekstrakulikuler  yang  aktif, Dengan adanya ekstrakulikuler disekolah maka dapat mengikuti
kompetisi robot atau pameran teknologi yang  ada  di  luar  sekolah,  Melakukan pelatihan  teknologi  robotika  pada sekolah  SD  Muhammadiyah  27  Medan sehingga dapat meningkatkan
pengetahuan pada teknologi terkini Omzet per bulan ± 1-3 Juta Rupiah Persoalan Permasalahan Mitra Terselesaikan LIKUIDITAS DANA PROGRAM Tahapan pencairan dana : Memaksimalkan kegiatan di lapangan Meminimalisir  kelancaran  kegiatan  di lapangan Jumlah dana :  Tidak  Diterima  100%    (karena   ada pemotongan PPH dan PPN) KONTRIBUSI MITRA Peran Serta Mitra Dalam Kegiatan :  Aktif Kontribusi Pendanaan Menyediakan (Menyediakan Tempat) Peranan Mitra : Objek Kegiatan Subjek Kegiatan KEBERLANJUTAN
Alasan Keberlanjutan Kegiatan Mitra :  Tidak ada keberlanjutan (Sudah Selesai) USUL PENYEMPURNAAN PKM : Model Usulan Kegiatan :  Pelaksanaan PKM sebaiknya dilaksanakan dengan melibatkan pimpinan yayasan agar bisa dikembangkan untuk sekolah kedepannya Anggaran Biaya :  Rp 14.900.000,00 Lain-lain : DOKUMENTASI  (Foto  Kegiatan  dan Produk) , terdapat pada lampiran 5 Terlampir Produk/kegiatan  yang  dinilai  bermanfaat dari Berbagai Persfektif (tuliskan) Potret Permasalahan lain yang terekam Mitra masih membutuhkan pendampingan  dalam  menggunakan mengembangkan  pengetahuan  dalam menerapkan pembelajaran dasar robotika kepada siswa/i di SD Muhammadiyah 27 Medan LUARAN PROGRAM PKM Jasa Ada, berupa Pelatihan Metode atau Sistem Ada Produk/Barang Tidak ada Paten Tidak ada Publikasi (Artikel/Proceeding) Draft Publikasi Media Masa : Terpublikasi di Media Massa Online Terpublikasi di Video online
Terpublikasi di jurnal ISSN

## Rekapitulasi Angket Siswa SD Muhammadiyah 27 Medan
Berdasarkan  penelitian  yang  telah  dilakukan  sebelumnya,  sebagian  besar siswa  dikenal  sebagai  siswa  dengan  rata-rata  82%  mampu  memahami  materi pelajaran  secara  keseluruhan,  mulai  dari  kegiatan  pertama  hingga  analisis  data. Tabel di bawah ini menunjukkan informasi ini secara lebih rinci.
Tabel 3. Rekapitulasi Hasil Angket No Uraian Persentase (%) 1 Memahami Materi 80 2 Memahami proses perakitan robot 88 3 Memahami bahasa pemrograman 85 4    Memahami analisis data melalui grafik 75
Berdasarkan tabel diatas bahwa tingkat persentase 80% pada siswa mampu memahami  materi  Sinyal  Analog,  Pengenalan  Bahasa  Pemrograman  dan  Materi Pengenalan Arduino. Meski terkadang membutuhkan bantuan dari pelatih, sehingga 88%  orang  bisa  membuat  robot.  Selain  itu  85%  siswa  dapat  memasukkan  dan menghubungkan  bahasa  pemrograman  ke  bluetooth  untuk  terhubung  ke  robot. Sampai  pada  akhirnya  75%  siswa  mampu  menganalisis  data  menggunakan  grafik dan memvalidasinya menggunakan data dari robot.
Klasifikasi  ini  menunjukkan  bahwa  siswa  masih  kesulitan  untuk  membuat grafik  data  dan  memperkirakan  kecepatan  gerak  robot.  Hal  ini  konsisten  dengan temuan  observasi  terkait  pelatihan.  Dibandingkan  dengan  tahapan  lainnya,  trainer sangat  membantu  siswa  dalam  membuat  grafik  dan  mengekstrapolasinya. Meskipun  siswa  masih  dibimbing  selama  perakitan  robot,  peran  pelatih  menjadi lebih menonjol selama analisis grafik.
Salah  satu  cara  agar  pendidikan  STEM  dapat  berkembang  adalah  melalui robotika.  Salah  satu  tujuan  pendidikan  robotika  adalah  untuk  membantu  siswa mengembangkan  kemampuan  berpikir  logis,  pemecahan  masalah,  kreatif,  inovatif, dan kerja tim.
Melengkapi  robot  seperti  halnya  membutuhkan  integrasi  beberapa kemampuan soft skill seperti kemampuan berpikir logis karena siswa diharapkan memahami bahasa pemrograman, kemampuan berpikir analitis dan pemecahan masalah karena terkadang selama proses perakitan robot. Beberapa hal tidak berjalan sebagaimana mestinya dan siswa menganalisis untuk menemukan titik kesalahan, kemampuan berpikir kreatif karena siswa dituntut untuk merancang robotnya sendiri. Hasil akhir dari pelatihan ini adalah memiliki keterampilan tersebut.
Latihan  pelatihan  robotika  dievaluasi  menggunakan  kuesioner  yang  diisi siswa  pada  kesimpulannya  juga.  Tingkat  pemahaman  siswa  terhadap  materi  yang diberikan, dengan metode penyampaian dan berbagai segi kegunaan pelatihan bagi siswa  semuanya  digunakan  sebagai  kriteria  evaluasi.  Sehingga  82%  siswa  benar- benar  memahami  materi  pelatihan  ini,  sampai  pada  hasil  dan  mereka  meminta pelatihan  berkelanjutan.  Maka  dari  itu  untuk  informasi  dari  wawancara  siswa  juga sangat mendukung pada tujuan kegiatan ini.
Hubungan Kegiatan Robotik dengan Pelajaran SD Muhammadiyah 27 Medan Belajar Robotik berkaitan dengan Pelajaran Kegiatan robotika berhubungan dengan  pelajaran  :  matematika,  science  dan  teknologi,  fisika,  desain,  Mekanika, Elektornika dan Pemrograman (Murbowo, 2019).
1.  Kaitannya  dengan  Matematika:  Menggunakan  sistem  bilangan  dan  bentuk persamaan  atau  perbandingan  untuk  menyajikan  kondisi  kondisi  tertentu.
Menghitung,  mengukur  dan  mengestimasi  untuk  menyelesaikan  suatu  masalah. Penerapan konsep dasar dari aljabar, geometri, teori kemungkinan (probabilitas) dan statistic.
2.  Kaitannya dengan Science dan Teknologi :Pengetahuan tentang sistem robotika. Pengetahuan fungsi-fungsi sensor dan motor.
3.  Kaitannya dengan Komputer dan pemrogramman.
4.  Kaitannya  dengan  Fisika  :  Penerapan  rumus  kecepatan,  percepatan,  gaya  dan beban.
Gambar 3 . Ketua Tim memberikan penjelasan dan pembelajaran tentang Robotika ke para Siswa
Gambar 4. Penyerahan peralatan pembelajaran Robotika kepada Mitra secara simbolis
Gambar 5. Tim PKM POLMED bersama Mitra dan para Siswa-Siwi SD Muhammadiyah 27 Medan usai Kegiatan Pembelajaran Robotika

## KESIMPULAN
Berdasarkan  kesimpulan  ini  bahwasanya  memiliki  efek  positif  dalam meningkatkan keterampilan berpikir logis, keterampilan berpikir kreatif, keterampilan pemecahan  masalah  dan  kapasitas  untuk  kerja  sama  tim  melalui  pembelajaran terintegrasi STEM yang diwujudkan dalam pelatihan robotika. Sehingga didapatkan
persentase 82% pada siswa yang memiliki pemahaman menyeluruh tentang subjek tersebut.
Robotika  adalah  alat  yang  berguna  untuk  praktikum  fisika  yang  melibatkan gagasan  gerak  lurus  beraturan,  sehingga  siswa  tidak  bosan  ketika  diinstruksikan untuk memvalidasi teori dan perhitungan melalui analisis grafis.
Para  siswa  sangat  terlibat  selama  proses  pelatihan,  meskipun  hal  ini merupakan  sesuatu  yang  baru  pada  siswa  yang  belum  pernah  mengikuti  kursus robotika  ataupun  kegiatan  ekstrakurikuler  dan  pada  akhirnya  tidak  ada  tantangan masalah berarti yang dihadapi selama proses pelatihan.

## DAFTAR PUSTAKA
Asri,  Y.  N.  (2018).  Pembelajaran  Berbasis  Stem  Melalui  Pelatihan  Robotika. WaPFi (Wahana Pendidikan Fisika) , 3 (2), 74. https://doi.org/10.17509/wapfi.v3i2.13735
Latip, A. (2020). Minat Belajar Peserta Didik SMP Pada Pembelajaran STEM dengan Media
Robot Edukasi. Jurnal Literasi Pendidikan Fisika , 1 (02), 90–96. https://doi.org/10.30872/jlpf.v1i2.353
Leotman,  B.  D.,  Syaka,  D.  R.  B.,  &  Priyono.  (2016).  Pengembangan  Robot  Edukasi Sebagai  Media  Pembelajaran  Ekstrakurikuler  Robotik  Studi  Kasus  Smp  Almuslim Bekasi.
Jurnal Pendidikan Teknik Dan Vokasional , 2 (2), 32–41. https://doi.org/10.21009/JPTV.2.2.4
Murbowo,  K.  M.  dan  A.  R.  (2019).  Manfaat  Pembelajaran  Robotika  Untuk  Belajar  Siswa.
Prosiding  Seminar  Nasional  Pendidikan  Program  Pascasarjana  Universitas  Pgri
Palembang 12 Januari 2019 , 407–417. https://jurnal.univpgri- palembang.ac.id/index.php/Prosidingpps/article/view/2552/2365
Studi, P. S., Elektro, T., & Teknologi Informasi Dan Elektro Universitas Teknologi Yogykarta Jl  Ringroad  Utara  Jombor  Sleman  Yogyakarta,  F.  (2016). PENGENDALI  LENGAN ROBOT DENGAN GERAKAN TANGAN MANUSIA Mukhtar Nur Arifin, Satyo Nuryadi .