## PENGARUH POLA ASUH OTORITER TERHADAP PERILAKU AGRESIF ANAK USIA DINI
Putri Mariska Sri Ugita 1 , Helen Putri Patricia 2 , Maayis Nofila 3 , Findia Akmalia 4 PG-PAUD Universitas Jember
Email : mariskaputri1703@gmail.com 1 , maafila095@gmail.com 2 , helenpatricia13@gmail.com 3 , findiakmalia4@gmail.com 4
Abstrak : Pengaruh dari pola asuh orang tua bisa Sangat berdampak pada pertumbuhan dan perkembangan anak. Orang tua menerapkan pola pengasuhan otoriter Konsisten dalam penerapannya terhadap anak dari waktu ke waktu. Maksud atau tujuan yang ingin dicapai dari pelaksanaan penelitian ini guna memperoleh pemahaman atau informasi perilaku agresif anak melalui peran  orang  tua  menggunakan  pola  asuh  otoriter.  Jenis  penelitian  yang  dilakukan  menggunakan  metode  studi  kasus. Pengelolaan data diperoleh dari wawancara, pengamatan, dan analisis dokumen. Penelitian ini dilakukan pada TK Dharma Wanita 03 Sulakdoro-Lojejer, yang terletak di Kecamatan Wuluhan, Kabupaten Jember, penelitian ini menggambarkan serta mengevaluasi  tentang  pola asuh otoriter orang tua kepada anak dengan kecenderungan memberikan perilaku agresif, serta menganalisis peran orang tua melalui pola asuh otoriter untuk mengetahui perilaku anak yang cenderung agresif, hasil analisis yang didapatkan dari data diinterpretasikan yaitu: (1) terdapat empat jenis tindakan agresif pada anak, termasuk agresi fisik, agresi  lisan,  agresi  tidak  langsung  dan  agresi  meledak;  (2)  munculnya  perilaku  agresif  pada  anak  berdasarkan  anggota keluarga di identifikasi yang berperilaku agresif selalu menggunakan kekerasan dan dipengaruhi oleh lingkungan sekitar yang tidak mendukung; (3) guru harus memiliki strategi agar perilaku agresif anak bisa diatasi dengan dengan menerapkan contoh, kebiasaan,  hukuman, dan  imbalan,  guru  juga  bisa  mengolah  emosi  anak  dengan  menenangkan  dan  menanyakan  perasaan yang  dirasakan  oleh  anak-anak;  (4)  pada  penelitian  menunjukkan  hasil    tidak  adanya  kerja  sama  hubungan  spesifik  yang terbentuk antara sekolah dan orang tua dalam mengatasi permasalahan perilaku agresif pada anak.
Kata Kunci : Pola asuh, orang tua, anak, agresif, otoriter
Abstract :The influence of parenting can greatly affect a child's development. Parents apply authoritarian parenting patterns to children and are relatively consistent over time. The purpose of this study was to determine the  aggressive behavior of children through the role of parents using authoritarian parenting. This type of research was conducted using the case study method. Data management is obtained from interviews, observations, and document studies. This research was conducted at Dharma Wanita 03 Sulakdoro-Lojejer Kindergarten, located in Wuluhan District, Jember Regency, this research describes and analyzes the authoritarian parenting of parents to children who tend to provide  aggressive behavior, and analyzes the role of parents through authoritarian parenting to determine the behavior of children who tend to be aggressive, the results of the analysis obtained from the data are interpreted, namely: (1) there are four forms of aggressive behavior in children consisting  of physical  aggression,  verbal aggression,  indirect  aggression and  explosive aggression;  (2)  the  emergence  of aggressive behavior in children based on identification of family members who behave aggressively always use violence and are influenced by a less conducive surrounding environment; (3) teachers must have a strategy so that children's aggressive behavior can be overcome by using exemplary, habituation, punishment and reward, teachers can also process children's emotions by calming and asking children's feelings; (4) the research shows the results of the absence of special cooperation between schools and parents in overcoming the problem of aggressive behavior in children.
Keywords : Parenting, parents, children, aggressive, authoritarian

## PENDAHULUAN
Pendidikan  menurut  Undang-Undang Nomor  20  Tahun  2003,  adalah  suatu  bentuk usaha  yang  dilakukan  secara  sadar  dan terencana  untuk  menciptakan  suasana  sebuah proses  pembelajaran  yang  memungkinkan peserta  didik  yang  berperan  aktif  dalam
mengembangkan potensi yang ada di dalam diri mereka,  dengan  tujuan  memperoleh  kekuatan spiritual, keagamaan, pengendalian diri, kepribadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia,  dan keterampilan  yang  diperlukan.  Bisa  dikatakan bahwasanya  semua orang  membutuhkan
pendidikan.
Perilaku orang tua biasanya lebih dipengaruhi oleh kecenderungan untuk menyuruh,  memerintah,  memaksa,  membatasi, mengatur, menentukan, dan menguasai (Murdoko,  2017:  3).  Hasrat  orang  tua  ingin memenuhi keinginan besarnya dari anaknya tapi menggunakan  cara  yang  ketat  dan  memaksa. Oleh sebab itu, menyebabkan banyak orang tua menggunakan  gaya  pengasuhan  yang  otoriter. Menurut  Baumrind  (Casmini,  2007:  51),  pola asuh  otoriter  adalah  jenis  pengasuhan  di  mana orang  tua  memiliki  tuntutan  yang  tinggi  tetapi kurang responsif. Orang tua yang otoriter tidak pernah  memahami  apa  yang  ingin  mereka lakukan untuk anak. (Affandi, 2021) menjelakan bahwa  orang  tua  yang  otoriter  memicu  anak agresif. Anak-anak yang dibesarkan oleh orang tua  yang  keras  kepala  cenderung  bertindak agresif.
Selain itu, ini sesuai dengan data lapangan saat  ini.  Dalam  pra-penelitian  di  TK  Dharma Wanita 03 Sulakdoro-Lojejer, setelah dilakukan  peneltian,  peneliti  menemukan bahwasanya    ada  orang  tua  yang  menerapkan pola pengasuhan otoriter terhadap anak. Dalam hal ini orang tua menuntut anak dalam belajar tanpa membiarkan anak bermain di rumah.
Selain  itu,  orang  tua  memberi  anak mereka  waktu  tambahan  untuk  belajar  di  luar sekolah,  seperti  berhitung,  menulis,  dan membaca.  Hal  ini  dilakukan  karena  orang  tua sangat  termotivasi  untuk  melakukan  yang terbaik  untuk  anaknya.  Tetapi  orang  tua  tidak memperhatikan  apa  yang  ingin  anak  lakukan.
Peneliti  juga  menemukan  berbagai  jenis tindakan  agresif  pada  anak-anak  berusia  5 hingga  6  tahun,  ialah:  pada  saat  jam menunjukkan waktu istirahat, peneliti melakukan pengamatan dan dari hasil pengamatan tersebut memperoleh  fakta bahwa, di  lapangan  terdapat  anak  yang  sedang melakukan  komunikasi  dengan  temannya namun,  anak  tersebut  menjawab  pertanyaan yang  dilontarkan  oleh  temannya  dengan  kata agresif  disertai  nada  tinggi,  ditemukan  pula anak yang tidak menyukai temannya, setelah itu ia  memukul  serta  menendang  anak  yang  tidak disukai tersebut.

## KAJIAN TEORITIK

## 1. Anak Usia Dini
Istilah  "hakikat  anak  usia  dini"  menurut (Pratiwi  et  al.,  2019)mengacu  pada  diri  anak untuk    menunjukkan  pola  pertumbuhan  dan perkembangan  anak  meliputi,  fisik,  kognitif, sosio-emosional, kreatif, bahasa, dan komunikasi sesuai dengan tahapan perkembangan di mana anak mengalami proses perkembangan  anak.  Peneliti  telah  mencapai kesimpulan  bahwa  masa  kanak-kanak  adalah anak yang berusia 0 sampai dengan 8 tahun dan mengalami masa pertumbuhan dan perkembangan fisik dan mental.
Pendidikan  prasekolah  untuk  anak-anak usia  0  sampai  dengan  6  tahun.  Pendidikan prasekolah  sangat  penting  untuk  mengasah masing-masing  kepribadian  yang  ada  dalam diri anak serta mempersiapkan kemampuan diri anak untuk melanjutkan ke jenjang pendidikan
lainnya  (Tola, n.d : 2018).
Menurut  (Mastuinda  &  Suryana,  2021)
Golden age merupakan masa yang rentang akan segala  hal  yang  dapat  mempengaruhi  anak. Anak  bisa  menjadi  anak  yang  baik  jika diberikan  pendidikan  dan  pendekatan  yang sesuai  dan  baik  bagi  anak.  Pada  masa Golden age anak  akan  suka  menirukan  hal-hal  yang dilakukan oleh sekitarnya. Susanto dalam (Luh Putu  Indah,  2020:11),  menyatakan  bahwa  apa yang  dilakukan  anak  itu  adalah  cerminan  dari orang tuanya atau dari lingkungan sekitar.
Masa kanak-kanak ialah masa emas, masa tumbuh kembang anak yang pesat pada  usia ini, anak sudah lebih peka serta berpotensi menelaah sesuatu,  rasa  ingin  tahunya  besar  Mastuinda  & Suryana  dalam  (Childhood  &  Behavior, 2021:4). Saat anak sering menanyakan apa yang dilihatnya,  kita  dapat  melihat  hal  ini.  Jika pertanyaan  anak  tidak  mendapatkan  jawaban, dia akan terus bertanya hingga dia menemukan artinya.  Selain  Dengan  kata  lain,  setiap  anak memiliki karakteristik khusus yang berasal dari genetika mereka dan mungkin juga berasal dari lingkungan di mana mereka dibesarkan. Dalam hal kecerdasan anak, contohnya, faktor genetik memainkan  peran  dalam  pematangan    fungsi fisik dan mental dapat membuat anak siap untuk merespon dan mengaktualisasikan pada tahapan perkembangan dalam perilaku sehari-hari.

## 2. Pola Asuh Otoriter
Pola pengasuhan yang diterapkan orang tua    mempengaruhi    perkembangan  seorang anak. "Gaya pengasuhan"  istilah yang mengacu pada pola perilaku  yang diterapkan pada anak-
anak  dan  terkadang  hampir  sama.  Anak  dapat menunjukkan perilaku positif dan negatif.
Erlianasyah  (Pendidikan  &  Usia  Dini, 2023)  menyatakan  bahwa  setiap  orang  tua memiliki  gaya atau sikap yang berbeda - beda. Menurut  (Sari  et  al.,  2019)  pola  asuh  artinya suatu  cara  mendidik  anak  dari  sudut  pandang kepercayaan    serta  sosial  dengan  tujuan menghasilkan karakter, kepribadian, dan membekali  anak  dengan  nilai-nilai  guna mengikuti  keadaan  dengan  lingkungannya. Dengan  demikian,  dapat  disimpulkan  bahwa pola asuh merupakan cara orang tua berinteraksi dengan  anaknya  untuk    membuat  kepribadian dan    memberikan  nilai-nilai  pada  anak  untuk beradaptasi dengan lingkungannya.
(Sari  et  al.,  2019)  menyatakan  bahwa pola asuh otoriter adalah jenis pengasuhan orang tua  yang  bertujuan  untuk    mengontrol, mengendalikan,  dan  mengevaluasi  cara  anak- anak  berperilaku  agar  anak  dapat  mengikuti aturan  yang  ketat.  Aturan  keempat  adalah permusuhan,  khususnya  rasa  ketidakadilan sebagai  ideologi  yang  didorong  oleh  semangat teologis  dan  diterapkan  dengan  kekuatan  yang besar.  Aturan  ini  biasanya  sangat  agresif. (Ksumawardani  et  al.,  2023)menyebutkan beberapa karakteristik internal yang mencerminkan  pola  asuh  otoriter,  seperti permusuhan  verbal,  hukuman  fisik  dari  orang tua,  anak  yang  menerima  hukuman,  dan  hak orang  tua  untuk  mengarahkan  dan  memerintah secara keseluruhan.
Peneliti  juga  mengambil  teori  dari penelitian sebelumnya, dan berdasarkan
penelitian  yang  dilakukan  sebelumnya  oleh (Ramadia, 2019) yang berdomisili di Kabupaten Mojolegi,  mendapat  informasi  dari  salah  satu guru  bahwa  ada  beberapa  orang  tua  yang melakukan pola asuh otoriter. pola asuh otoriter yang  diterapkan  seperti,  orang  tua  yang  selalu memaksa  anaknya,  selalu  menargetkan  suatu pencapaian  tanpa  mengetahui  kemampuan anaknya, dan tidak jarang orang tua memberikan les tambahan, hal ini dilakukan karena orang tua berambisius agar anaknya menjadi yang pertama di antara teman-temannya.
Dalam penjelasan para ahli di atas, dapat disimpulkan  bahwa  pola  asuh  otoriter  adalah jenis pola asuh di mana orang tua berfokus pada pola  pengasuhan    otoriter  yang  cenderung memaksakan kehendak anak untuk membuatnya patuh. Orang tua ini bertindak otoriter, koersif, tegas,  dan  kaku,  menetapkan  berbagai  aturan kepada anaknya tanpa mengetahui perasaannya. Jika  anak  nya  tidak  melakukan  suatu  aktifitas yang sesuai harapan orang tua, maka  orang tua akan marah dan emosional. Pola asuh otoriter ini juga dapat menyebabkan gangguan pada tumbuh kembang  anak    (Khoiroh  &  Putu  Indah Budyawati, 2020).
Menurut beberapa penelitian, pola asuh otoriter  dapat  berdampak  negatif  terhadap perkembangan anak, tetapi beberapa penelitian menemukan  bahwa  Pola  asuh  otoriter  juga dapat  bermanfaat  bagi  perkembangan  moral anak. Anak-anak akan rajin beribadah, berbudi luhur,  dan  taat  kepada  orang  tua  mereka  jika orang  tua  mereka  menetapkan  aturan  yang wajib  bagi  mereka,  seperti  sholat.  Bertindak
sesuai  keinginan  anak  dan  biarkan  dia mengungkapkan perasaannya.

## 3. Perilaku Agresif Anak
Seagal  dalam  (Arriani,  2014:271) berpendapat    arti  dari  agresif  adalah  suatu perilaku  yang  tidak  menimbulkan  suatu konsekuensi lebih serius bagi anak dan lainnya, di  lingkungannya.  Anak-anak  yang  agresif dapat  melakukan  sesuatu  yang  melanggar aturan  yang  dapat  merugikan  diri  anak  dan orang-orang di sekitarnya.
Menurut  (Hasanah  &  Kamtini,  2023) terdapat  empat  cara  membedakan  berbagai jenis  perilaku  agresif  menggunakan  empat dimensi  agresi.  Pertama  adalah  agresif  fisik, suatu kecenderungan seseorang dalam melakukan ekspresi kemarahan yang ditunjukkan  dengan  ekspresi  fisik  anak,  yang kedua  adalah  agresi  verbal,  yang  merupakan kemungkinan untuk menyerang orang lain atau memberi  dorongan  yang  menyakitkan  dan merugikan  melalui  kata-kata  atau  penolakan, dan  yang  ketiga  adalah  kemarahan,  yang merupakan  ekspresi  emosi,  yang  ditunjukkan dengan  tindakan  agresif.  Tindakan  tersebut merujuk  pada  keinginan  untuk  melakukan sesuatu.

## METODELOGI PENELITIAN
Peneliti melakukan penelitian kualitatif dengan  menggunakan  kondisi  alam  sebagai subjek. Penelitian yang  akan diteliti mengenai “Pengaruh  Pola  Asuh  Otoriter  pada  Perilaku Agresif Anak Usia Dini” adalah subjek utama penelitian  ini.  Penelitian  ini  menggunakan
analisis  deskriptif,  yang  berarti  menganalisis dan  mendeskripsikan.  Hasil  kompilasi  data yang dikumpulkan melalui wawancara tentang kasus yang diselidiki secara langsung di lokasi. Proses pengambilan data penelitian dilakukan di TK Dharma Wanita 03 Sulakdoro-Lojejer, yang terletak  di  Kecamatan  Wuluhan,  Kabupaten Jember.  Penelitian  ini  dilakukan  pada  Oktober 2023. Penelitian ini melibatkan empat orang tua dan empat anak yang berusia antara empat dan lima  tahun  di  kelas  B.  Jenis  penelitian  yang dilakukan  menggunakan  metodologi  studi kasus.  Data  pengelolaan  diperoleh  melalui observasi,  studi  dokumen,  dan  wawancara. Penelitian ini dilakukan di TK Dharma Wanita 03  Sulakdoro-Lojejer  di  Kecamatan  Wuluhan, Kabupaten Jember.
Penelitian  ini  menggambarkan  dan menganalisis pola asuh otoriter orang tua kepada anak-anak  yang  cenderung  berperilaku  agresif, serta  peran  orang  tua  dalam  pola  asuh  otoriter tersebut. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah anak-anak tersebut memiliki kecenderungan untuk berperilaku agresif.
Menurut  (Wigati  et  al.,  2022)  Sebelum mengumpulkan  data,  peneliti  melakukan  tahap pra-lapangan. Biasanya, untuk mencapai tujuan ini,  dibuat  rencana  lapangan,  dipilih  tujuan penelitian,  melampirkan  surat  izin  penelitian, survei,  dan  evaluasi  lapangan,  pemilihan, pembuangan  data,  masalah  etika  penelitian, serta  peralatan  penelitian  pada  tahap  pekerjaan lapangan,  peneliti  mengumpulkan  materi  yang sesuai  dengan  subjek  dan  maksud  dari penelitian.  Peneliti  mewawancarai  langsung
orang  tua  melalui  observasi,  wawancara,  dan dokumentasi.
Tahap analisis data terdiri dari beberapa bagian,  di  antaranya  :  diskusi  tentang  dasar- dasar,  pencarian  subjek,  serta  pembuatan permasalahan. Seluruh data yang diperoleh dari lapangan dikumpulkan sebelum melaksanakan analisis.  Saat  sebelum  melaksanakan  analisis, peneliti  menguji  reliabilitas  modul  dengan menguji  informasi cornering serta member . Dalam  penelitian  ini,  perlengkapan  serta metode pengumpulan informasinya merupakan wawancara,  observasi,  serta  dokumentasi. Analisis  informasinya  meliputi  penampilan, reduksi,  verifikasi,  serta  pembuatan  ringkasan dari hasil penelitian.

## Tabel 1. Lembar Wawancara
No. Pertanyaan
1. Dalam  keluarga  bapak  dan  ibu, apakah  benar  bahwasannya  anak- anak harus tunduk pada arahan orang tuanya  dan  tidak  diizinkan  untuk bertentangan dengan mereka?
2. Apakah  bapak  dan  ibu  yang  tinggal bersama  keluarga  sering  memberi tahu  anak-anak  mereka  apa  yang harus  dilakukan  dan  tidak  boleh dilakukan?
3. Sebagai pelaksana, apakah bapak ibu lebih  cenderung  memaksakan  hal apapun yang akan dilakukan anak?
4. Jika  orang  tua  dan  anak  berselisih dalam keluarga, apakah anak dianggap sebagai pembangkang?
5. Apakah  anak-anak  dalam  keluarga bapak/ibu kurang berkomunikasi satu sama lain? Kenapa?
6. Apakah dalam pengasuhan keluarga, seorang  bapak  atau  ibu  cenderung menemukan  dan  mencari  kesalahan anak dan kemudian menghukumnya?
7. Apakah bapak dan ibu lebih cenderung  memaksa  anak  mereka untuk mengikuti aturan?
8. Apakah  bapak  atau  ibu  pernah menggunakan  kekerasan  terhadap anak?  Dan  apa  jenis  hukuman  fisik yang diberikan kepada bapak dan ibu anak?
9. Apakah  peraturan  cenderung  ketat dan  memaksa  dalam  keluarga  yang diasuh oleh bapak atau ibu?
10. Apakah  bapak  dan  ibu  kurang mendengarkan keinginan dan pendapat anak dalam keluarga?

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  penelitian  yang  diperoleh  dari wawancara dengan peneliti sebelumnya, wawancara  dilakukan  dengan  narasumber Penelitian  ini  dilakukan  pada  Oktober  2023. Penelitian ini melibatkan empat orang tua dan empat anak yang berusia antara empat dan lima tahun  di  kelas  B.  Orang  tua  diberi  pertanyaan di  TK  Dharma  Wanita  03  Sulakdoro-Lojejer, Kecamatan  Wuluhan,  Kabupaten  Jember, perihal bagaimana pola asuh otoriter orang tua mempengaruhi perilaku agresif anak usia dini. Maksudnya untuk mendapatkan rasa kepatuhan
dan  ketaatan  anak  saat  berada  di    bawah pengawasan  orang  tua.  Orang  tua  sering melakukan  pola  pengasuhan  yang  otoriter terhadap anak, yang ditandai dengan kekerasannya.  Orang  tua  berusaha  memaksa anaknya  untuk  berperilaku  sesuai  dengan harapannya.
Selain  itu,  (Ump,  2019)  menjelaskan pola  asuh  otoriter  menunjukkan  bahwa  Orang tua menghalangi anak-anak untuk berkembang menjadi  individu  dengan  memaksa  anak  agar mengikuti  peraturan  yang  telah  ditetapkan, yang mandiri secara finansial. Akibatnya, anak- anak di TK Dharma Wanita 03 Sulakdoro yang terletak  di  Lojejer,  Kecamatan  Wuluhan, Kabupaten Jember, berperilaku tidak sopan.
Sebagai  hasil  dari  wawancara  yang dilakukan dengan orang tua yang memiliki gaya pengasuhan  yang  otoriter  terhadap  anak-anak mereka,  peneliti  menemukan  bahwa  1)  ada empat  jenis  perilaku  agresif  yang  ditunjukkan oleh anak-anak: agresi fisik, agresi lisan, agresi tidak  langsung,  dan  agresi  meledak;  (2) munculnya perilaku agresif pada anak didasarkan  pada  keyakinan  bahwa  anggota keluarga  yang  berprilaku  agresif  selalu menggunakan kekerasan dan dipengaruhi oleh lingkungan  sekitar  yang  tidak  menyenangkan. (3)  Guru  harus  memiliki  pendekatan  untuk mengatasi  perilaku  agresif  anak  dengan menggunakan keteladanan, pembiasaan, hukuman, dan reward; (4) Penelitian menunjukkan  bahwa  sekolah  dan  orangtua tidak  bekerja  sama  dalam  menangani  masalah perilaku agresif anak.
Pola pengasuhan otoriter yang dilakukan oleh orang tua seperti, mencubit anak apabila anak melakukan kesalahan, bahkan jika kesalahan  tersebut  hanyalah  kesalahan  kecil dan  dapat  dimaafkan,  apabila  terjadi  suatu perdebatan  dalam  keluarga,  anak  itu  dikira sebagai  anak  pembangkang,  serta  orang  tua melaksanakan  hukuman  raga  kepada  anak. Anak-anak  yang  dibesarkan  oleh  orang  tua yang  menerapkan  pola  pengasuhan  otoriter cenderung  menerima  perintah  serta  larangan dari  orang  tua.  Bila  orang  tua  tidak  secara langsung dipenuhi kemauannya oleh anak maka orang  tua  akan  marah,  ketentuan  yang  terbuat oleh  orang  tua  bisa  jadi  jadi  ketentuan  yang wajib dipatuhi dan dilakukan oleh anak.
Di TK Dharma Wanita 03 Sulakdoro- Lojejer,  Kecamatan  Wuluhan,  Kabupaten Jember,  orang  tua  dari    anak  yang  dipilih menjadi narasumber yang diwawancarai menunjukkan pola asuh otoriter, sehingga anak tersebut  menunjukkan  sikap  agresif    karena adanya pola asuh otoriter yang dilakukan oleh orang tua. Anak-anak kadang-kadang berperilaku agresif secara tidak langsung, yang dapat  mencakup  agresi  fisik  dan  verbal. Menurut  (Ardiana  Rahmawati  &  Mulat Widyastuti, 2022) contoh agresi fisik termasuk mendorong  dan  menendang  rekan  satu  kelas, menjambak  atau  menarik  rambut  maupun pakaian  rekan  satu  kelas,  dan  sebagainya, meskipun sebelumnya tidak ada pertengkaran, serta anak selalu menggunakan kata-kata kasar saat  berkelahi.  Membohongi  orang  tua  adalah contoh agresi fisik.
Di TK Dharma Wanita 03 Sulakdoro- Lojejer,  Kecamatan  Wuluhan,  Kabupaten Jember,  ditemukan  bahwasannya,  banyak terdapat  pola  pengasuhan  orang  tua  yang bersifat  otoriter  terhadap  anak,  sikap  kasar anak,  kontrol  emosi,  pengawasan,  sokongan, keterlibatan, komunikasi, keakraban, pendisiplinan,  hukuman  raga,  dan  berlagak kaku, emosional, serta egois.
Kepatuhan  serta  kontrol  merupakan perihal yang sangat berarti yang diperoleh dari kedudukan  pola  asuh  otoriter.  Di  TK  Dharma Wanita  03  Sulakdoro-Lojejer,  Kecamatan Wuluhan,  Kabupaten  Jember,  orang  tua memegang  kendali  penuh  atas  tindakan  anak- anak.  Semua  tindakan  anak  harus  diizinkan oleh  orang  tua  setelah  anak  mendapatkan persetujuan orang tua. Sejalan dengan gagasan Ferdiansyah  (2020), pola  asuh otoriter melibatkan anak-anak yang harus tunduk pada semua aturan dan perintah orang tua dan tidak dapat  melakukan  suatu  hal  sesuai  dengan  apa yang  anak  ingin  lakukan,  bertanya  atau menyuarakan  pendapatnya.  Oleh  karena  itu, sikap  otoriter  orang  tua  terhadap  anak  dapat berdampak besar pada sikap keras . Anak di TK Dharma Wanita 03 Sulakdoro-Lojejer, Kecamatan  Wuluhan,  Kabupaten  Jember cenderung negatif.
Anak-anak  di  TK  Dharma  Wanita  03 Sulakdoro-Lojejer, Kecamatan Wuluhan, Kabupaten  Jember  menunjukkan  sikap  agresif karena  orang  tua  memiliki  gaya  pengasuhan yang  otoriter.  Anak  agresif  secara  tidak langsung, verbal, dan fisik.
Penelitian  (Nurtiani  et  al.,  2018) menemukan  bahwa  pola  asuh  otoriter  secara signifikan  mempengaruhi  tingkat  agresivitas anak.  Selain  itu,  penelitian  Wika  (2021) menemukan bahwa pola asuh otoriter orang tua dapat  berdampak  baik  maupun  buruk  pada perkembangan moral anak. Salah satu hasil yang tidak menyenangkan adalah anak sering merasa tidak  puas  dengan  adanya  aturan  yang ditetapkan oleh orang tuanya, maka hal ini dapat membuat  anak  menjadi  tidak  disiplin,  keras kepala,  dan  merasa  rendah  diri  dibandingkan dengan orang lain.
Hasilnya  menunjukkan  bahwa  anak- anak  di  TK  Dharma  Wanita  03  Sulakdoro- Lojejer,  Kecamatan  Wuluhan,  Kabupaten Jember yang diasuh oleh orang tua yang keras kepala,  menunjukkan  keganasan.  Anak-anak bertindak  agresif  secara  fisik  dan  verbal, termasuk  mengancam,  menghasut,  mengejek, berbohong,  bergosip,  mengintimidasi,  dan menggoda  orang  lain.  Selain  itu,  anak  dapat memukul, mendorong, menendang, menggigit, menampar, menjambak, dan menabrak temannya.

## KESIMPULAN
Pola  asuh  orang  tua  mempengaruhi tumbuh  kembang  anak  usia  dini.  Pola pengasuhan  yang  sudah  orang  tua  pilih  harus konsisten  karena  sudah  diterapkan  pada  anak.
Anak-anak  mungkin  mengalami  perilaku  ini, baik secara negatif maupun positif
(Musslifah  et  al.,  2021) berpendapat bahwa  setiap  orang  tua  memiliki  sikap  dan tingkah laku yang unik. Menurut pendapat lain,
(Pratiwi  et  al.,2019)  menyatakan  bahwa mengasuh  seorang  anak  adalah  cara  terbaik untuk mendidik anak dari sudut pandang agama dan  sosial.  Ini  bertujuan  untuk  membangun karakter,  pribadi  anak,  dan  cara  anak  untuk menyesuaikan dengan lingkungannya.
Dapat kami simpulkan bahwa pola asuh otoriter memiliki makna bahwasanya orang tua harus memantau anak untuk menjadi patuh dan patuh.  Selain  itu,  (Siahaan  &  Fauziah,  2020) berpendapat  orang  tua  bertindak  otoriter, koersif.  tegas,  dan  kaku  terhadap  anak-anak, menetapkan  aturan  yang  harus  selalu      diikuti tanpa mempertimbangkan bagaimana perasaan anak-anak nya.

## DAFTAR PUSTAKA
(Musslifah  et  al.,  2021)Affandi,  Q.  A.  (2021).
Pola  Asuh  Orang  Tua  Dalam  Upaya Kuratif Terhadap Perilaku Agresif Anak Di Ra Al-Hidayah Pragaan
Ardiana Rahmawati, D., & Mulat Widyastuti, T.
(2022).  Pengaruh  Pola  Asuh  Orang  tau Terhadap  Agresivitas  Anak  Usia  Dini.
Jurnal Exponential , 3 , 358–360.
Childhood,  E.,  &  Behavior,  A.  (2022).
PERILAKU  AGRESIF  ANAK  USIA  DINI Mastuinda 1)* , Dadan Suryana 1) . 5 (2).
Hasanah,  N.,  &  Kamtini,  K.  (2023).  Analisis Pola  Asuh  Otoriter  Orang  Tua  Terhadap Perilaku  Agresif  Anak  Usia  5-6  Tahun.
Paedagogi: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (e-Journal) , 9 (1), 89.
Khoiroh,  A.,  &  Putu  Indah  Budyawati,  L.
(2020).  Hubungan  Antara  Pola  Asuh
Permisif Dengan Tingkat Agresivitas Anak
Kelompok  B  Di  Tk  Dewi  Masyithoh  60 Paleran  Kabupaten  Jember. Antara  Pola
Asuh Journal Of Early Childhood Education And Research , 1 (1), 1–1.
Ksumawardani, S., Agama Islam, F.,
Muhammadiyah Sumatera Utara Jl Kapten Muchtar  Basri  No,  U.,  Darat  Ii,  G.,  & Medan  Timur,  K.  (2023).  Faktor  Faktor yang Mempengaruhi Perilaku Agresif pada Anak  Usia  Dini  di  Lingkungan  Sekolah Kelurahan  Glugur  Darat  II  Kota  Medan. Jimpai , 3 , 30–36.
Mastuinda, M., & Suryana, D. (2021). Perilaku Agresif  Anak  Usia  Dini. Jurnal  Riset
Golden Age PAUD UHO , 4 (2), 121.
Musslifah, A. R., Cahyani, R. R., Rifyani, H., & Hastuti, I. B. (2021). Peran pola asuh orang tua  terhadap  perilaku  agresif  pada  anak.
Jurnal Taltenta , 10 (2), 5–21.
Nurtiani,  A.  T.,  Murniati,  C.,  Bina,  S.,  & Getsempena,  B.  (2018).  Dampak  Pola Asuh  Orangtua  Terhadap  Kecerdasan Emosional  Anak  Usia  5-6  Tahun  Di  Tk Jasa Bunda Aceh Besar. Jurnal Buah Hati ,
5 (1), 14.
Pendidikan,  J.,  &  Usia,  A.  (2023). Pola  Asuh Otoriter Sebagai Pemicu Sikap Agresivitas Anak Usia Dini . 4 (2), 1–12.
Pratiwi, D. F., Hafidah, R., & Rahma, A. (2019).
Pola  Asuh  Otoriter  Dengan  Perilaku Agresif  Anak  Usia  5-6  Tahun. Kumara Cendekia , 7 (1), 79–88.
Sari, D. K., Saparahayuningsih, S., & Suprapti,
A.  (2019).  Pola  Asuh  Orang  Tua  Pada Anak  Yang  Berperilaku  Agresif. Jurnal Ilmiah Potensia , 3 (1), 1–6.
Siahaan, Y. E., & Fauziah, P. (2020). Pola Asuh Otoriter  Sebagai  Pembentuk  Perilaku Agresif Anak Usia Dini. Cakrawala Dini:
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 11 (2), 141–149.
Tola,  Y.  P.  (n.d.).  Perilaku  Agresif  Anak  Usia Dini  di  Lihat  Dari  Pola  Asuh  Orang  Tua. Jurnal Buah Hati , 5 (1), 1–14.
Ump,  F.  (2019). Hubungan  Antara  Pola Otoriter,  Dhita  Yustia  Adnelina,  FKIP UMP, 2019 .
Wigati, P. W., Sutrisni, Akhmad, & Prasetyo,
R.  T.  (2022).  Hubungan  Pola  Asuh Orang  Tua  Dengan  Perilaku  Agresif Pada  Anak  Pra  Sekolah  Di  Tk  Al Hidayah  Bakung  Udanawu  Kabupaten Blitar  Tahun  2022. Jurnal  Ilmiah Keperawatan
(Scientific  Journal  of  Nursing) , 8 (2),  360–
364.