Vertical Garden Sebagai Solusi Degradasi Ruang Terbuka Hijau dan Edukasi Santri Wahid Hasyim Yogyakarta
(Vertical Garden As A Green Open Space Degradation Solution And Santri Education The Islamic Boarding School Wahid Hasyim Yogyakarta)
Hesti Indriani 1* , Aulia Nisa Rafida 2, , Miftakhul Khasanah 3 , Rio Christy Handziko 1,2,3,4) Jurusan Pendidikan Biologi FMIPA UNY * ) hestiindriani21@gmail.com

## Abstrak
Jumlah  penduduk  perkotaan  yang  terus  meningkat  memberikan  dampak  tingginya  tekanan  terhadap pemanfaatan  ruangkota,  terutama  ruang  terbuka  hijau  sebagai  ruang  terbuka  publik  yang  berpotensi menjadi ruang permukiman. Meningkatnya pembangunan akan  mengurangi ruang terbuka hijau yang ada. Pondok Pesantren  Wahid Hasyim  Yogyakarta merupakan salah satu pondok pesantren  yang ada di  pusat  kota  Yogyakarta  yang  memiliki  lembaga  pendidikan  dari  TK,  MTs,  MA,  dan  SMA. Pembangunan  disanaterus  meningkat  seiring  dengan  meningkatnya  siswa  yang  ada.  Oleh  karena  itu, ruang  terbuka  hijau  menjadi  semakin  berkurang.Vertical  Garden  adalah  sebuah  solusi  permasalahan degradasi  ruang  terbuka  hijau  di  Pondok  Pesantren  Wahid  Hasyim  yang  menggunakan  pendekatan keruangan  dengan  memaksimalkan  lahan  kota  yang  sempit.  Penelitian  ini  menggunakan  metode kombinasi  penelitian  lapangan  dan  analisis  data  sekunder.Verical  Garden  merupakan  konsep  taman tegak  yang  menjadikan  ruang  tanam  lebih  besar  dibanding  taman  konvensional,  sehingga  dapat menambah ruang terbuka hijau di Pondok Pesantren Wahid Hasyim Yogyakarta.
Kata Kunci :Vertical Garden, Ruang Terbuka Hijau, Lahan Sempit, Yogyakarta.

## Abstrack
The  increasing  urban  population  has  an  impact  on  the  high  pressure  on  the  use  of  urban  space, especially green open space as a public open space that has the potential to become a residential space. Increased  development  will  reduce  the  existing  green  open  space.  Wahid  Hasyim  Islamic  Boarding School  is  one  of  the  Islamic  boarding  schools  in  the  center  of  Yogyakarta  that  has  educational institutions  from  kindergarten,  MTs,  MA, and  high  school.  Development  there  continues  to  increase along  with  the  increase  in  existing  students.  Therefore,  green  open  space  is  decreasing.  Vertical Garden  is  a  solution  to  the  problem  of  degradation  of  green  open  space  at  Wahid  Hasyim  Islamic Boarding School  which uses a spatial approach by  maximizing  narrow urban land. This study uses a combination method of field research and secondary data analysis. Verical Garden is an upright garden concept that makes the planting space bigger than conventional gardens, so that it can add green open space at Wahid Hasyim Islamic Boarding School in Yogyakarta.
Keywords : Vertical Garden Stacking, Green Open Space, Narrow Land, Yogyakarta.

## PENDAHULUAN
Permasalahan  daya  dukung  ( carring capacity )  merupakan  suatu  masalah  yang telah lama menjadi persoalan dalam pembangunan. Daya dukung wilayah dipakai sebagai dasar dalam penyelenggaran pembangunan  berwawasan  kependudukan dan  acuan  dalam  membangun  masa  depan. Demikian  halnya,  di  Kota  Yogyakarta tepatnya  di  Pondok  Pesantren  Wahid Hasyim,  dari  data  (tabel  2),  semakin bertambahnya  jumlah  santri  diringi  dengan pesatnya pembangunan fasilitas fisik maupun sosial.Peningkatan jumlah penduduk secara tidak langsung mengakibatkan pembangunan kawasan perkotaan  secara  fisik  dan  cenderung menghabiskan  ruang  terbuka  hijau  menjadi area  terbangun  guna  memenuhi  kebutuhan dan meningkatkan pelayanan pada penduduk(Caesarina,
2018). Pondok
Pesantren  Wahid  Hasyim  saat  ini  sedang melakukan pembangunan gedung  baru  yang akan  dijadikan  sebagai  Sekolah  Menengah Pertama  Sains  Al-Quran.  Pembangunan tersebut  mengurangi lahan yang ada sehingga  daya  dukung  wilayah  Pondok Pesantren Wahid Hasyim saat ini, baik daya dukung  lingkungan  alam,  sosial,  maupun buatan mengalami degradasi.
Ruang  di  Pondok  Pesantren  Wahid Hasyim yang seharusnya nyaman, produktif, dan  berkelanjutan  ini  telah  mengalami degradasi.  Menurut  UU  No.6  tahun  2007 Ruang terbuka hijau idealnya 30 % dari total lahan  yang ada. Namun, pada kenyataannya luasnya  hanya  9,8  %  (tabel  3).  Dengan kondisi  demikian,  diperlukan  suatu  solusi pengadaan  ruang  terbuka  hijau  yang representatif dan ideal dengan
memanfaatkan  ruang  yang  sempit  namun tetap  berdaya  guna.Ruang  terbuka  hijau (RTH)  dalam  lingkungan  pembangunan secara  global  saat  ini  diperlukan  demi menjaga  keseimbangan  kualitas  lingkungan hidup  suatu  daerah  khususnya  di  daerah perkotaan yang memiliki berbagai permasalahan  berkaitan  dengan  masalah ruang  yang  sedemikian  kompleks  (Imansari &  Parfi,  2015).  Taman  Vertikal  ( Vertical Garden) merupakan sebuah solusi degradasi ruang  terbuka  hijau  di  Pondok  Pesantren Wahid Hasyim Yogyakarta.
Project ini bertujuan untuk mengedukasi siswa SMA Sains Al Quran  di Pondok Pesantren Wahid Hasyim Yogyakarta tentang pentingnya ruang terbuka  hijau  dengan  menciptakan  inovasi Taman Vertical ( Vertical Garden ).

## Solusi
Solusi yang ditawarkan adalah mengedukasi siswa SMA Sains Al Quran di Pondok Pesantren Wahid Hasyim
Yogyakarta  dengan  melakukan  kegiatatan penanaman  pembuatan  Taman  Vertikal (Vertical  Garden). Metode  yang  digunakan adalah kombinasi antara penelitian lapangan dan analisis data sekunder.
Kegiatan  lapangan  yang  dilakukan adalah  mengumpulkan  seluruh  alat  dan bahan yang diperlukan. Kemudian mempersiapkan  media  yang  diperlukan berupa  tanah  dan  botol  bekas.  Selanjutnya, melakukan  pengecatan  media  agar  telihat menarik.  Kemudian  melakukan  penanaman berbagai  bibit  tanaman  pada  media  yang telah  disiapkan.  Kegiatan  terakhir  yaitu pemasangan Taman Vertikal (Vertical Garden) pada dinding bangunan.

## Hasil dan Diskusi
Tabel 1. Deskripsi kegiatan penanaman vertical garden No Hari/tanggal Kegiatan 1 Minggu, 10 Maret 2019 a. Meminta  persetujuan  dari  pihak  lembaga  SMA  Sains  Al  quran  dan MTS Wahid Hasyim
b. Meminta surat izin kampus untuk diserahkan lembaga sekolah
c. Berkolaborasi dengan Tim KIR Sains Al quran
d. Mendapat  inspirasi  baru  dari  Taman  Sari  berupa  mendekorasi  tata letak  vertical  garden,  dan  bentuk  bentuk  unik  dari  tempat  tanaman tersebut 2 Minggu, 17 Maret 2019 a. Mencari alat dan bahan yang akan digunakan untuk project  vertical garden
b. Melakukan sosialisasi kepada siswa mengenai pentingnya tumbuhan dilingkungan sekitar 3 Minggu, 24 Maret 2019 a. Mengidentifikasi komponen biotic dan abiotik
b. Menganalisis  keterkaitan  antar  komponen  pada  masing  masing sistem lingkungan 4 Minggu, 31 Maret 2019 a. Praktik penanaman vertical garden
1) Menyiapkan  alat  dan  bahan  yang  akan  digunakan  untuk pembuatan project vertical garden
2) Melakukan pengecatan pada botol yang akan digunakan sebagai tempat media tanam. 3) Menghiasi botol dengan karakter yang menarik 4) Merangkai botol dengan menggunakan tali agar bisa di gantung 5 Minggu, 7 April 2019 b. Melanjutkan praktik penanaman vertical garden 1) Menyiapkan tanah yang cocok sebagai media tanam
2) Mengisi botol botol yang telah dihias dengan media tanah
3) Menyemai bibit tanaman yang akan dimanfaatkan untukVertical garden 4) Menggantungkan  botol  tersebut  pada  area  yang  dibutuhkan untuk vertical garden
5) Menyiram tanaman secara berkala
6 Minggu,
14 April 2019 a. Memastikan agar project  berjalan dengan baik
b. Memberi  motivasi  kepada  siswa  agar  selalu  merawat  vertical grarden dengan baik
c. Memperbaiki  dan  mengarahkan  kembali  kepada  siswa  jika  ada media yang rusak 7 Minggu, 21 April 2019 a. Memberikan  reward  kepada  siswa  yang  berhasil  merawat  vertical gardennya dengan baik
b. Memberikan  kesan  terakhir  pada  siswa  tentang  pentingnya lingkungan  hijau untuk suplai oksigen dan kenyamanan  lingkungan sekitar. Tabel 2. Data jumlah santri Pondok Pesantren Wahid Hasyim Yogyakarta No. Tahun Jumlah 1 2014 1325 2 2015 1412 3 2016 1657 4 2017 1839 5 2018 1984 6 2019 2136 Tabel 3. Presentase Ketersediaan Ruang Terbuka Hijau Jenis RTH Kepemilikan Luas (m 2 ) Halaman SMA Yayasan 52,3 Halaman MA Yayasan 93,4 Halaman MTS Yayasan 76,1 Halaman asrama santri Yayasan 102,6 Jumlah 324,4 Presentase RTH terhadap luas keseluruhan penggunaan lahan 9,8 %

## Sumber : Survey Lapangan
Sehubungan  dengan  masalah  yang ada di SMA Sains Al-Quran Wahid Hasyim maka  kegiatan  ilmu  lingkungan  dari kelompok  kami  menerapkan  konsep  taman vertikal  dengan  memanfaatkan  lahan  yang sempit sehingga dapat mewujudkan kesadaran  akan  lingkungan  kepada  peserta didik.
Menurut  (Chandra  &  Hidayatun, n.d.) vertical garden adalah penanaman yang dilakukan  pada  struktur  vertical  seperti dinding  penahan  yang  berfungsi  untuk meningkatkan kestabilan dinding dan menjadikannya  lebih  menarik  serta  dapat menciptakan habitat dibagi satwa.
Kegaiatan  ini  dilakukan  dengan menanam  dua  jenis  tanaman  yaitu  tanaman sayur (sawi) dan tanaman hias (Ipomea).Kegiatan  ini  diharapkan  dapat menjadi  pembelajaran  kepada  peserta  didik dan  warga  sekolah  yang  terlibat  agar  bisa menambah  pengetahuan  tentang  pemanfaan lahan yang sempit.
Lingkungan sekolah berperan penting  dalam  meningkatkan  proses  belajar mengajar  khususnya  dengan  pelajaran  yang memang  membutuhkan  lingkungan  sebagai sumber  belajar  (Hilda  et  al.,  n.d.).  Pihak sekolah di Pondok Pesantren Wahid Hasyim berperan dalam pembuatan projcet pembuatan Vertical  Garden .  Pihak  sekolah menyediakan  fasilitas  berupa  lahan  untuk penanaman tanaman dan memberikan perizinan untuk melakukan kegiatan  ini dan sosialisai  kepada  siswa  SMA  Sains  Al- Quran  Wahid  Hasyim.  Kriteria  terciptanya sekolah  berwawasan  lingkungan  antara  lain adalah tata letak dan pengelolaan lingkungan  secara  terpadu  (Santoso  et  al., 2017).
Pembangunan vertical garden
berperan penting dalam perubahan penurunan  suhu  dan  kenaikan  kelembaban udara  dengan  cara  mereduksi  perpindahan panas  antara  bangunan  dan  lingkungan sekitar, serta memberikan perlindungan dari radiasi matahari (Ramaloo et al., 2018).
Berdasarkan observasi awal
disekolah  menengah  atas  yang  berada  di Kabupaten Sleman
Yogyakarta ada
beberapa  sekolah  yang  memiliki  lahan sempit  dan  tidak  terdapat  lahan  hijau  untuk pengembangan pengetahuan tentang lingkungan.  Salah  satunya  adalah  SMA Sains  Al-Quran  Wahid  Hasyim  yang mempunyai luas lahan sekolah berukuran 75 x  50  meter.  Lahan  itu  hanya  dimanfaatkan sebagai gedung sekolah dan asrama. Saat ini teknologi  ramah  lingkungan  merupakan salah satu cara mengatasi keterbatasan lahan di  daerah  perkotaan  (Nurjannah  et  al., 2019).
Sekolah  ini  belum  ada  kegiatan bercocok tanam dikarenakan karena kurangnya  lahan.  Faktor  penyebab  utama penduduk  kota  di  Indonesia  sulit  dalam  hal bercocok tanam dan membuat taman adalah ketersediaan  lahan  yang  semakin  sedikit. Oleh  sebab  itu  banyak  taman  vertikal  atau yang dalam bahasa inggris artinya “ Vertical Garden ”  dijumpai  di  pinggiran  kota-kota besar  dan  di  sekitar  pekarangan  rumah. Taman vertikal yaitu taman yang dibuat dari kerangka  besi,  bambu, kayu dan kawat besi atau  tembok  yang  menempel  pada  dinding (Pratiwi et al., 2017).
Hal  ini terlihat pada saat wawancara dengan  wakil  kepala  sekolah  bagian kurikulum,  siswa  memiliki  pemahaman yang  kurang  mengenai  lingkungan.Banyak manfaat  bagi  lingkungan  seperti  filtrasi polusi, pengurangan karbondioksida, penurunan tingkat debu halus dan pembersihan  udara  (Rakhshandehroo  et  al., 2015).  Hal  inilah  yang  membuat  kurangnya pemahaman peserta didik mengenai lingkungan.
Bersama  dengan  mitra  KIR  sekolah, kegiatan  pengabdian  ini  dilakukan  untuk memberikan  pemahaman  peserta  didik secara  langsung  mengenai  lingkungan  dan penerapannya dengan konsep vertical garden .  Pemanfaatan  lahan  yang  kecil  di sekolah  untuk  menanam  tanaman  harus diajarkan  kepada  peserta  didik  di  sekolah sejak dini (Laloan et al., n.d.).
Melalui  konsep  vertical  garden peserta  didik  akan  memiliki  pembelajaran dan  pengalamanuntuk  berlatih  menanam tanaman  dengan  cara  kreatif  dan  atraktif
(Hilda  et  al.,  n.d.).  Peran  mitra  KIR  dalam penyelenggaraan kegiatan ini yaitu berkontribusi  dalam  pengelolaan  vertikal garden ini.
Metode  pelaksanaan  kegiatan  pengabdian ini  dilakukan  dengan  tahapan  sebagai berikut:
Tahap pertama yaitu persiapan. Pada tahap  ini  dilakukan  perencanaan  program pengabdian  mandiri  yang  dimulai  dengan melakukan survey  lokasi di SMA Sains  Al- Quran  Wahid  Hasyim  dan  melakukan wawancara  kepada  pihak  sekolah  untuk memperoleh  data  primer  mengenai  kondisi sekolah  dan  lahan  sekolah.  Selanjutnya dilakukan  pengukuran  luas  lahan  dan pengukuran  klimatik  edafik  di  sekolah tersebut.  Menurut  (Putri  et  al.,  2018), vertical  garden  dapat  diterapkan  pada lingkungan  yang  memiliki  intensitas cahaya dan kelembapan yang sesuai.
Pada  tahap  pengenalan,  dilakukan sosialisasi  kepada  peserta  didik  dan  warga sekolah  di  SMA  Sains  Al-Quran  Wahid Hasyim dengan maksud memberikan pemahaman terlebih dahulu mengenai pengetahuan  lingkungan  hidup  dan  latar belakang  pelaksanaan  kegiatan  vertikal garden.Warga  sekolah  yang  dilibatkan dalam kegiatan ini adalah peserta didik kelas 12  MIPA  II,  wakil  kepala  sekolah  bagian kurikulum dan kesiswaan.
Tahap ketiga yaitu
tahap pelaksanaaan.  Pada  tahap  ini  dilakukan pelaksanaan  project  vertikal  garden  kepada peserta  didik  dan  warga  sekolah.  Kegiatan ini  dilakukan  dengan  memberikan  bekal pengetahuan  mengenai  vertikal  garden,  alat dan  bahan  yang  digunakan,  dan  metode pelaksanaannya. Pemahaman dan keterampilan  yang  diharapkan  dari  program ini  dapat  digunakan  sebagai  bekal  dalam pembuatan vertikal garden diSMA Sains Al- Quran Wahid Hasyim .Persiapan kerja yang dilakukan dengan menyiapkan media tanam, pupuk, dan bibit tanaman.
Menurut (Pratiwi et al., 2017) media harus mampu menyediakan unsur hara yang dibutuhkan tanaman. Hal ini perlu diperhatikan  agar  tanaman  mendapatkan
nutrisi  yang  mencukupi.  Oleh  karena  itu digunakan  media  tanah  yang  diberi  pupuk dari bahan organik (Gupta, 2018). Hal yang diperlukan  dalam  pemilihan  media  tanam adalah bobot. Bobot media tanam mempengaruhi  berat  total vertical  garden , sehingga media tanam yang dipilih memiliki bobot  yang  relatif  ringan  (Felicia  et  al., 2017).
Setelah  media  tanam  disiapkan, langkah berikutnya adalah melakukan penanaman.  Tanaman  yang  digunakan adalah sayuran dan tanaman hias (Laloan et al., n.d.). Setelah itu, dilakukan pemasangan pada lokasi yang strategis.
Tahap  keempat  yaitu  pemantauan terhadap  keberhasilan  kegiatan  vertikal garden setiap hari minggu diSMA Sains Al- Quran  Wahid Hasyim. Pemantauan tersebut bertujuan untuk member gambaran terhadap keberhasilan  kegiatan  penanaman  vertikal garden (Luddityawan et al., 2013).
Hambatan  yang  dihadapi  selama proses pembuatan vertical garden ini antara lain  sulitnya  mencari  waktu  yang  tepat antara  kami  dan  siswa  dikarenakan  jadwal siswa yang padat, keadaan pondok pesantren masih  dalam  pembangunan  sehingga  sulit mencari  lokasi  yang  tepat  untuk  pembuatan dan  pemasangan vertical  garden ,  sulitnya mencari media tanam yang tepat, keterbatasan  waktu  dalam  pelaksanaan project vertical garden .
Banyaknya  hambatan  yang  dihadapi membutuhkan  beberapa  solusi  alternatif yang  dapat  diterapkan  yakni  menggunakan waktu diluar  jam pelajaran  siswa  yakni saat akhir  pekan vertical  garden ,  pemilihan lokasi  ditempatkan  dilokasi  yang  strategis dan tidak mengganggu kegiatan pembangunan,  media  tanam  yang  dipilih berupa  tanah  yang  subur,  dengan  adanya keterbatasan waktu dalam melakukan project vertical  garden maka  dilakukan percepatan dalam menyelesaikan project.
Vertical garden memberikan dampak  positif  bagi  lingkungan  sekitar, terutama  bagi  perubahan  lingkungan  daerah perkotaan  yang  padat  dan  minim  akan lingkungan  hijau.  Adanya vertical  garden
dapat  mengurangi  dampak  emisi,  dapat menyerap  karbondioksida  dan  partikel logam berat.(Wahyudi, 2019).
Menurut  Sujayanto  (2011), vertical garden dapat  dijadikan  solusi  penataaan taman  dalam  kondisi  keterbatasan  lahan, merefleksikan suatu pemandangan alam dan menciptakan  karakter fashionable ditengah lingkungan kota yang modern.

## Kesimpulan
Berdasarkan  program vertical  garden yang telah  dilakukan,  maka  dapat  disimpulkan sebagai berikut :
1. Pihak  sekolah  sangat  berperan  penting dalam  program  pengabdian  ini  pada  saat pembuatan vertical garden , pihak sekolahberperan dalam pembuatan projcet  pembuatan Vertical  Garden . Pihak  sekolah  menyediakan  fasilitas berupa  lahan  untuk  penanaman  tanaman dan memberikan perizinan untuk melakukan  kegiatan  ini  dan  sosialisai kepada  siswa  SMA  Sains  Al-Quran Wahid Hasyim.
2. Sosialisasi  yang telah dilakukan  bersama tim  KIR  yang  berjumlah  10  orang  dapat memberikan  gambaran  awal  tentang pemanfaatan lahan sempit dengan menerapkan vertical garden .
3. Vertical garden dapat  dijadikan  sebagai sarana edukasi
pengembangan pengetahuan  peserta  didik  mengenai lingkungan hidup.
4. Luaran  yang  diharapkan  adalah  peserta didiik dan guru dapat merasakan manfaat dari taman sekolah ini pada pembelajaran di  kelas  sehingga  diharapkan  dapat menerapkan konsep bercocok tanam ini.

## Ucapan Terimakasih
Tim  vertical  garden  mengucapkan terimakasih  kepada  lembaga  pendidikan SMA  Sains  Al  Quran  Wahid  Hasyim  yang telah  berkontribusi  dalam  melaksanakan project kami.

## Daftar Pustaka
Caesarina, H. M. (2018). Urban Greenspace Alternatives for Stream Corridor
Settlements Urban Greenspace Alternatives for Stream Corridor Settlements Along Martapura River , Banjarmasin . December .
Chandra, H. J., & Hidayatun, M. I. (n.d.).
Implementation of The Concept of Space in Traditional Javanese House to The Space of . 199–211.
Felicia, I., Kristi, E., & Hons, M. D. S. (2017). Galeri Perkembangan Kota Surabaya di Surabaya . V (1), 81–88. Gupta, A. A. (2018). A Study of Living Roofs and Walls In Indian Context with a Sustainable Approach . 4 (8), 453–
461.
Hilda, N., Henie, M., & Susilowati. (n.d.).
Pengembangan Bahan Ajar Interaktif Pengelolaan Lahan Sempit Vertical Garden Dengan Model Quantum Teaching Untuk Meningkatkan Kreatifitas , Hasil Belajar Kognitif , Afektif , Dan Psikomotor Mata Mendukung Program Kawasan Rumah Pangan Lestari Un .
Imansari, N., & Parfi, K. (2015). Penyediaan Hutan Kota dan Taman Kota sebagai Ruang Terbuka Hijau (RTH) Publik Menurut Preferensi Masyarakat di Kawasan Pusat Kota Tangerang.
Ruang , 1 (3), 101–110. https://doi.org/10.14710/RUANG.1.3.1 01-110
Laloan, Y. R. Y., Prijadi, R., & Moniaga, I. L. (n.d.). Apartemen Di Manado “ Penerapan Konsep Vertical Garden .”
10–18.
Luddityawan, A. R., Nugroho, A. M., & Razziati, H. A. (2013). Rumah
Sederhana Sehat Griya Saxophone
Kecamatan lowokwaru – kota malang . Nurjannah, S., Marpaung, R. R. T., Yolida,
B., Biologi, P., Universitas, F., & Soemantri, J. P. (2019). Pengaruh Vertical Garden Terhadap Kelembaban Udara Lembar Kerja Siswa Materi Pemanasan Global . 7 (3), 41–49.
Pratiwi, N. E., Simanjuntak, B. H., &
Banjarnahor, D. (2017). Pengaruh
Campuran Media Tanam Terhadap
Pertumbuhan Taman Vertikal Effects Of Growing Medium Mixtures Of Strawberry ’ S ( Fragaria Vesca L . ) Growth As Ornamental Plants In Vertical Garden. Agric , 29 (1), 11–20.
Putri, F., Faqih, M., Arsitektur, D., Arsitektur, F., Perencanaan, D., Teknologi, I., & Nopember, S. (2018).
Harvesting pada Apartemen untuk Mengurangi Fenomena Urban Heat Island di Jakarta . 7 (2), 86–90.
Rakhshandehroo, M., Mohd Yusof, M. J., & Arabi, R. (2015). Living Wall (Vertical Greening): Benefits and Threats. Applied Mechanics and Materials , 747 , 16–19. https://doi.org/10.4028/www.scientific. net/amm.747.16 Ramaloo, P., Liong, C. Y., Siwar, C., &
Isahak, A. (2018). Perception of community residents on supporting urban agriculture in Malaysian city: Case study at Bukit Mertajam. Jurnal Pengurusan , 53 .
Santoso, N. U. R. D., Akmalah, E., Irawati, I. R. A., Sipil, J. T., & Nasional, I. T. (2017). Implementasi Konsep Green Campus di Kampus Itenas Bandung Berdasarkan Kategori Tata Letak dan Infrastruktur . 3 (4), 1–12.
Wahyudi, J. (2019). Pemanfaatan Pagar Jembatan Sebagai Vertical Garden: Studi Kasus Di Jembatan Gandong 1 - Magetan. Local Wisdom : Jurnal Ilmiah Kajian Kearifan Lokal , 9 (2), 38–43. https://doi.org/10.26905/lw.v9i2.2703