## Original Research Paper
Implementasi  Program  Pembelajaran  Di  Luar  Kelas  Untuk  Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains Siswa SMAN 1 Labuapi
Ahmad Raksun 1 , Sukmayanti 1 , Falya Aura Fadhillah 1 , Eva Anggraini 1
1 Program Studi  Pendidikan Biologi, FKIP, Universitas Mataram
DOI : https://doi.org/10.29303/jpmpi.v7i1.7320
Sitasi:  Raksun,  A.,  Sukmayanti.,  Fadhillah,  F.  A.,  &  Anggraini,  E.  (2024).  Implementasi  Program  Pembelajaran  Di Luar  Kelas  Untuk  Meningkatkan  Kemampuan  Literasi  Sains  Siswa  SMAN  1  Labuapi. Jurnal  Pengabdian  Magister Pendidikan IPA , 7(1)

## Article history
Received : 7 Desember 2023 Revised: 18 Februari 2024 Accepted: 20 Februari 2024
*Corresponding Author: Sukmayanti, Program Studi Pendidikan Biologi, FKIP, Universitas Mataram Email: sukmayanti502@gmail.com
Abstract: .  Kegiatan  pembelajaran  yang  dilakukan  oleh  guru  umumnya berlangsung  di  dalam  kelas.  Pada  kegiatan  ini  kami  mencoba  melakukan inovasi  pembelajaran  dengan  melakukan  kegiatan  pembelajaran  diluar kelas  dengan  memanfaatkan  lingkungan  sekolah  sebagai  sumber  belajar. Pada  kegiatan  ini,  sekolah  yang  digunakan  adalah  jenjang  sekolah menengah  atas  dengan  metode  pelaksanaan  kegiatan  melalui  beberapa tahapan  yaitu  perencanaan,  persiapan  dan  evaluasi .  Hasil  kegiatan  ini menunjukkan  bahwa implementasi  pembelajaran  di  luar  kelas  dengan memanfaatkan  lingkungan  sekolah  sebagai  sumber  belajar  dapat memudahkan  siswa dalam  memahami  materi pembelajaran. Terlebih  lagi, kondisi sekolah sangat mendukung  yakni terdapat  banyak tumbuhan  yang di  tanam  di  lingkungan  sekolah.  Kegiatan  tersebut    juga  dapat meningkatkan  daya  literasi  siswa  melaui  pengamatan  lingkungan  sekolah dan dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
Keyword: .Pembelajaran di luar kelas ; Literasi sains

## Pendahuluan
Merdeka
Belajar–Kampus Merdeka (MBKM)  merupakan  p rogram  yang  dicanangkan oleh  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  yang bertujuan  untuk  mendorong  mahasiswa  untuk menguasai berbagai keilmuan untuk bekal memasuki  dunia  kerja.  Program  MBKM  ini mempersiapkan  mahasiswa  agar  dapat  menjadi pribadi  yang  tangguh,  sesuai  dengan  kebutuhan zaman,  dan  siap  menjadi  pemimpin  dengan semangat  kebangsaan  yang  tinggi.  Adapun  p rogram Kampus  merdeka  memberikan  kesempatan  kepada mahasiswa  untuk  mengasah  kemampuan  sesuai bakat  dan  minat  melalui  praktik  langsung  ke  dunia kerja  sebagai  persiapan  karier  di  masa  mendatang ( Vhalery, R., dkk 2022).
Program  MBKM  menyediakan  8  bentuk program  yang  dapat  diikuti  oleh  mahasiswa diantaranya  yaitu  pertukaran  pelajar,  KKN  tematik, studi  independen,  kegiatan  wirausahan,  proyek kemanusiaan, penelitian/riset, magang/praktik industry, dan asistensi mengajar di satuan pendidikan  (Suwanti.  V.,  dkk  2022).  Program asistensi  mengajar  merupakan  salah  satu  program yang  bergerak  dalam  dunia  pendidikan  dengan mengacu  pada  kegiatan  pembelajaran  secara menyeluruh  di  lingkungan  sekolah  dengan  jenjang tertentu.  Dipertegas  lagi  bahwa  jenjang  pendidikan adalah tahapan pendidikan yang ditetapkan berdasarkan  tingkat  perkembangan  peserta  didik, tujuan  yang  akan  dicapai,  dan  kemampuan  yang dikembangkan  (Dinas  Pendidikan  dan  Kebudayaan, 2020).
Adapaun jenjang sekolah dalam pelaksanaan asistensi  mengajar  ini  adala  sekolah  menengah  atas (SMA).  Pelaksanaan  Program  Asistensi  Mengajar MBKM  Mandiri  ini  bertujuan  untuk  memberikan kesempatan kepada mahasiswa yang memiliki minat dalam  bidang  pendidikan  untuk  turut  serta  dalam membelajarkan  dan  memperdalam  ilmunya  dengan menjadi  pendamping  guru  di  sekolah.  Selain  itu Asistensi  Mengajar  MBKM  mandiri  bermanfaat untuk  mengasah  jiwa  kepemimpinan, soft  skill ,  dan karakter  serta  mempunyai  pengalaman  untuk membantu  proses  pembelajaran,  di  samping  itu mahasiswa  juga  mandapatkan  pengakuan  SKS  dari kegiatan  pembelajaran  yang  dilakukan  sebesar  20  – 24  SKS  serta  mahasiswa  mendapatkan  inspirasi, motivasi  belajar,  dan  menambahkan  konten  media pembelajaran  yang  kontekstual  (Herianto  dkk, 2023).
Belajar  di  luar  kelas  merupakan  aktivitas luar  sekolah  yang  berisi  kegiatan  di  luar kelas/sekolah  dan  di  alam  bebas  lainnya,  seperti: bermain dilingkungan sekolah, taman, perkampungan  pertanian/nelayan,  berkemah  dan kegiatan yang bersifat kepetualangan, serta pengembangan  aspek  pengetahuan  yang  relevan (Suherdiyanto,  2014).  Adapun  pembelajaran  di  luar kelas dapat meningkatkan kemampuan literasi siswa yang dijadikan sebagai kapasitas untuk menggunakan  pengetahuan  ilmiah,  mengidentifikasi pertanyaan, dan menarik simpulan berdasarkan fakta untuk  memahami  alam  semesta  dan  membuat keputusan  dari  perubahan  yang  terjadi  karena aktivitas  manusia  (Hidayani,  Rusilowati  &  Masturi, 2016) .
Sekolah  yang  menjadi  sasaran  program asistensi mengajar ini adalah SMA Negeri 1 Labuapi yang  merupakan  sekolah  dengan  akreditasi  B. Kemudian  berdasarkan  observasi  awal  bahwa  hasil pembelajaran  siswa  di  sekolah  ini  tergolong  sedang dikarenakan  model  pembelajaran  masih  umum  dan kegiatan pembelajarannya lebih banyak dilaksanakan  di  dalam  kelas.  Hal  ini  menyebabkan kemampuan  siswa  masih  bersifat  terbatas,  termasuk pada  mata  pelajaran  biologi.  Oleh  karena  itu, diperlukan  inovasi  dan  kreativitas  dari  guru  untuk lebih  peka  terhadap  kebutuhan  pembelajaran  siswa yang  lebih  senang  mengamati  secara  langsung terhadap  objek  pembelajaran  dari  pada  disuguhkan terlalu  banyak  teori  di  dalam  kelas.  Maka  dari  itu, tim  asistensi  mengajar  mencoba  menerapkan  sistem pembelajaran  di  luar  kelas  dengan  mengajak  siswa
bermain  sambil  belajar  dan  mengamati  objek makhluk hidup di lingkungan sekolah.

## Metode
Metode  yang  digunakan  pada  kegiatan  ini adalah partisipasif, diskusi, praktik langsung dengan pendampingan untuk memberikan solusi permasalahan  yang  telah  dipaparkan  sebelumnya. Ada  beberapa  tahapan  yang  dilalui  pada  saat pelaksanaan implementasi program kerja, diantaranya  tahap  perencanaan,  tahap  persiapan, tahap  pelaksanaan  dan  yang  terakhir  yaitu  tahap evaluasi.  Langkah-langkah  pelaksanaan  dilakukan dengan tahapan sebagai berikut:
1. Tahap perencanaan
Pada tahap ini mahasiswa melakukan koordinasi Dengan Guru Pamong dan Guru Mata Pelajaran SMA  Negeri  1  Labuapi  mengenai  penyusunan jadwal kegiatan dan penentuan tempat pelaksanaan kegiatan.
2. Tahap persiapan
Pada  tahap  ini  dilakukan  dengan  berkoordinasi dengan  sesama  mahasiswa  asistensi  mengajar untuk  merencanakan  pelaksanaan  kegiatan  yang dilakukan  secara  konseptual,  operasional  dan teknis  pelaksanaan  sehingga  pembagian  tugas antar  mahasiswa  dapat  berjalan  dengan  baik. Selanjutnya rencana yang telah dibuat dikoordinasikan  dengan  pihak  sekolah  antara lain  dengan  guru  pamong  dan  guru  mata pelajaran  biologi  untuk  persamaan  persepsi terkait  pelaksanaan  kegiatan.  Setelah  itu, mahasiswa  menyiapkan  bahan  ajar  yang  sesuai dengan  mata  pelajaran dan  dokumentasi kegiatan.
3. Tahap pelaksanaan
Kegiatan  implementasi  program  kerja  hanya  di peruntukkan  dan  dilakukan  di  SMA  Negeri  1 Labuapi  yang  diikuti  13  mahasiswa  asitensi mengajar  dari  Universitas  Mataram  dengan pelaksanaan  tergantung  dari  jam  pelajaran  di beberapa kelas sasaran.
4.  Tahap Evaluasi
Pada  tahap  ini  mahasiswa  menganalisis    hasil evaluasi  dengan  melakukan  proses  pembelajaran di  dalam  kelas  untuk  memberikan  pertanyaan seputar  kegiatan  belajar  dan  mengamati  di  luar kelas.

## Hasil dan Pembahasan
1. Pelaksanaan kegiatan
Pembelajaran  di  luar  kelas  dengan  mengacu pada  materi  biologi  yakni  mengajak  siswa untuk  mengamati  ekologi  dari  tumbuhan maupun  makhluk  lain  yang  sesuai  dengan materi  yang  diajarkan.  Adapun  pembelajaran ini dilakukan  untuk mengamati peristiwa yang terjadi  di  luar  kelas  dalam  ruang  lingkup sekolah.  Seanjutnya  dari  hasil  penerapan tersebut  diharapkan  dapat  meningkatkan  daya literasi  siswa  terhadap  fenomena  yang  terjadi dan  konkrit  dengan  materi  yang  di  ajarkan  di dalam  kelas  oleh  guru.  Contohnya  pada pembelajaran  biologi  tentang  materi  struktur dan jaringan tumbuhan.
Gambar 1 : Pembelajaran di luar kelas
Adapun  kegiatan  lain  yang  dilakukan untuk  mengimplementasikan  pembelajaran  di luar  kelas  adalah  dengan  mengajak  siswa melakukan  penghijauan  di  sekolah  dengan penanaman  tanaman  pada  lahan  yang  kosong untuk  meningkatkan  kepepkaan  siswa  terhadap kondisi  lingkungan  sekitar  yang  dalam  hal  ini adalah  lingkungan  sekolah .  Dari  kegiatan tersebut,  siswa  dapat  belajar  tentang  cara merawat  dan  melestarikan  makhluk  hdup lainnya di muka bumi ini dengan berangkat dari hal-hal  kecil  seperti  menanam  dan  merawat tanaman.
Pada  kegiatan  tersebut  selain  dapat meningkatkan  daya  literasi  sains  siswa,  hal  ini juga secara tidak langsung berhubungan dengan hasil  belajar  siswa  terhadap  materi  yang  di ajarkan  dikarenakan  siswa  merasa  senang dalam belajar di alam terbuka dan tertarik untuk melakukan  pengamatan  pada  sebuah  objek secara  langsung .  Selain  itu  siswa  juga  dapat
menemukan  inovasi  baru  dari  peristiwa- peristiwa  yang  diamati  tersebut.  Kegiatan  ini juga  dapat  lebih  memantapkan  respon  siswa terhadap  pembelajaran  di  luar  kelas.  Pada kegiatan  tersebut,  mahasiswa  juga  mengajak siswa  untuk  dekat  dengan  perpustakaan  agar dapat  mencari  referensi  bahan  literasi  yang beragam dan sesuai kebutuhan siswa.
Gambar 2 : Melakukan penanaman kembali oleh siswa
2. Evaluasi Kegiatan
Evaluasi  kegiatan  dilakukan  dengan  cara mahasiswa mencoba memberikan pembelajaran di dalam kelas dengan memberikan pertanyaan seputar  pengamatan  yang  sudah  di  lakukan  di luar kelas. Selain itu, siswa juga diminta untuk membuat  laporan  sebagai  tugas  kelompok dengan  mempresentasikannya  di  dalam  kelas bersama siswa yang lain . Selanjutnya diadakan sesi  diskusi  dan  tanya  jawab  yang  membaas terkait  hasil  pembelajaran  siswa  di  luar  kelas. Contonya  pada  pembelajaran  biologi  dengan melakukan  reboisasi  dan  pengamatan  struktur dan  jaringan  tumbuhan.  Laporan  yang  disusun siswa berisi langkah kerja  yang sistematis  dan hasil  pembelajaran  yang  konkrit  dengan  teori yang dipelajari di dalam kelas.
Gambar 3 : Pembelajaran di dalam kelas

## Kesimpulan
Implementasi  pembelajaran  di  luar  kelas dengan  mengacu  pada  materi  biologi  dapat memudahkan  siswa  dalam  memahami  materi pembelajaran.  Terlebih  lagi,  kondisi  sekolah  sangat mendukung  yakni  terdapat  banyak  tumbuhan  yang di  tanam  di  lingkungan  sekolah.  Kegiatan  tersebut juga  dapat  meningkatkan  daya  literasi  siswa  melaui pengamatan lingkungan sekolah.

## Ucapan Terima Kasih
Ucapan  terima  kasih  yang  sebesar-besarnya kami  sampaikan  kepada  Kepala  SMA  Negeri  1 Labuapi,  Bapak/Ibu  guru  dan  Tenaga  Kependidikan SMAN  1  Labuapi  yang  telah  mendukung  dan memotivasi  kami  dalam  melaksanakan  program kerja  dengan  baik.  Kami  juga  sampaikan  terima kasih  kepada  semua  pihak  yang  telah  memberikan bantuan  moril  dan  materil  sehingga  kegiatan  ini dapat  kami  selesaikan  sesuai  dengan  waktu  yang telah ditatapkan.

## Daftar Pustaka
Direktorat  Jenderal  Pendidikan  Tinggi  Kementerian Pendidikan  dan  Kebudayaan.  (2020). Buku panduan merdeka belajar –  kampus merdeka  (1st  ed.). Direktorat  Jenderal Pendidikan  Tinggi  Kementerian  Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Hidayani,  F.,  Rusilowati,  A.,  &  Masturi.  (2016).
Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Literasi Sains  Materi  Fluida  Statis. Unnes  Physics Education Journal, 5(3), 25-31. Suherdiyanto. (2014). Penerapan Metode Pembelajaran  Di Luar Kelas  (Out Door Study) Dalam materi Permasalahan Lingkungan dan Upaya Penanggulangannya Pada Siswa  MTS Al-Ikhlas Kuala Mandor B. Jurnal Pendidikan Sosial, 1(1), 95-108. Suwanti,  V.,  Suastika,  I.  K.,  Ferdiani,  R.  D., Harianto,  W.,  &  Ketut  Suastika,  I.  (2022). Analisis  Dampak  Implementasi  Program Mbkm  Kampus  Mengajar  Pada  Persepsi Mahasiswa. JURNAL  PAJAR  (Pendidikan Dan Pengajaran) , 6 (3), 814-822.
Vhalery,  R.,  Setyastanto,  A.  M.,  &  Leksono,  A.  W.
(2022).  Kurikulum  merdeka  belajar  kampus merdeka:  Sebuah  kajian  literatur. Research
and Development Journal of Education , 8 (1), 185-201.