## Gorga Jurnal Seni Rupa

## DISIPLIN BELAJAR PADA PEMBELAJARAN MATA KULIAH PRAKTIK PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KESEJAHTERAAN KELUARGA JURUSAN IKK FPP UNP
Fatimah Nuraini 1* , Ernawati 2*
Program Studi Pendidikan Kesejahteraan Keluarga Jurusan Ilmu Kesejahteraan Keluarga Fakultas Pariwisata dan Perhotelan
Universitas Negeri Padang
Jl. Prof. Dr. Hamta, Air Tawar Padang, Kel. Air Tawar Barat, Kec. Padang Utara, Kota Padang, Kode Pos 25171 Sumatera Barat. Indonesia Email: fatimahaini94@gmail.com

## Abstrak
Penelitian  dilatarbelakangi  oleh  kurangnya  disiplin  belajar  pada  pembelajaran  mata  kuliah  praktik Program Studi Pendidikan Kesejahteraan Keluarga Keahlian Tata Busana yang dapat berdampak pada proses pembelajaran. Tujuan penelitian ini melihat kedisiplinan mahasiswa Program Studi Pendidikan Kesejahteraan  Keluarga  Keahlian  Tata  Busana  dari  aspek:1)  ketepatan  waktu,  2  kesiapan  bertindak. Metodologi penelitian yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif. Populasi berjumlah 144 orang dan sampel  berjumlah  72  orang  menggunakan  teknik  pengambilan  sampel  yaitu  istematik  random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan kusioner. Teknik analisis data menggunakan spss 16.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  disiplin  belajar  pada  pembelajaran  praktik  dalam  aspek  1) ketepatan waktu cukup (50%), 2) kesiapan bertindak cukup (58%). Kesimpulannya bahwa mahasiswa sebagian  hadir  tepat  waktu,  sebagian  menyelesaikan  tugas  praktik  tepat  waktu  dan  sebagian mahasiswa  yang  mempersiapkan perlengkapan  belajar. Saran penelitian  ini  adalah sebaiknya  adanya kerjasama  antara  mahasiswa  dan  dosen  untuk  meningkatkan  disiplin  belajar  pada  pembelajaran praktik.
Kata Kunci: disiplin, pembelajaran, praktik.

## Abstract
This research is motivated by the lack of discipline in learning practical subjects PKK Study Program in  The    IKK  Departemenet  of  FPP  UNP  which  can  have  an  impact  on  the  Fashion  Skill  PKK  Study Program from aspects: 1) timeliness, 2) readliness to act. The research methodology used is descriptive quantitative.  The  population  is  144  people  and  a  sample  of  72  is  determined  based  on  the  sampling technique that is systematic random rampling. The technique of   collecting data uses a questionnaire. Data  analysis  techniques    uses  spss  16.  The  results  of  the  study  show  that  discipline  in  practical learning  in  terms of aspects 1) timeliness is enough (50%), 2) readliness to  act  is enough (58%). The conclusion  is  that  some  of  the  students  attend  on  time,  some  students  complete  assignments  on  time, some  who  complete the assignment  on time,  some students prepare learning  equipment. The  research suggestion is that there  should be collaboration between lectures and students so that the discipline of learning in practical learning can be improved.
Keywords: discipline, learning, practice.

## PENDAHULUAN
UU No. 23 tahun 2003 mengatakan pendidikan adalah usaha  yang  dilakukan  secara  sadar  dan  terencana untuk  mewujudkan  susasana  belajar  dan  proses pembelajaran  agar  peserta  didik  secara  aktif mengembangkan  potensi  dirinya  untuk  memiliki kekuatan spiritual keagamaan, membangun kepribadian,  pengendalian  diri,  kecerdasan,  akhlak mulia  serta  keterampilan  yang  diperlukan  dirinya,
masyarakat,  bangsa  dan  negara.  Melaksanakan pendidkan  tersebut,  maka  Universitas  Negeri  Padang (UNP)  memiliki  beberapa  jurusan  salah  satunya Jurusan  Ilmu  Kesejahteraan  Keluarga  (IKK).  Jurusan IKK  menghasilkan  lulusan  pendidikan  di  bidang praktik  atau skill, salah  satunya  Prodi  Pendidikan Kesejahteraan Keluarga (PKK) Keahlian Tata Busana. Melaksanakan  tujuan  pendidikan  di  Prodi  PKK Keahlian Tata Busana dapat terlaksana dengan adanya

## Gorga Jurnal Seni Rupa
proses  pembelajaran  praktik  akan  dapat  terlaksana dengan  baik  jika  kedisiplinan  di  dalam  proses pembelajaran. Pembelajaran adalah suatu proses yang terjadi antara peserta didik dengan pendidik. Interaksi antara  dua  belah  pihak  adalah  peserta  didik  dan pendidik. Di mana peserta didik sebagai warga belajar dan pendidik sebagai sumber belajar.
Pada  penelitian  ini  yang  menjadi  peserta  didiknya yaitu mahasiswa Jurusan Ilmu Kesejahteraan Keluaraga  (IKK)  Prodi  Pendidikan  Kesejahteraan Keluarga  (PKK)    Keahlian  Tata  Busana.  Hal  ini berarti yang belajar adalah mahasiswa yang mengikuti kuliah  praktik  di  Prodi  PKK  Keahlian  Tata  Busana sedangkan  penelitian  ini  yang  dikatakan  pendidik adalah  dosen  Jurusan  IKK  Prodi  PKK  Keahlian  Tata Busana.
Kedisiplinan  harus  dimiliki  dalam  sebuah  proses merupakan  suautu  sikap  yang  tercipta  pada  diri seseorang  dalam  mematuhi  segala  peraturan  dan  tata tertib  belajar  secara  teratur.  Bentuk  disiplin  dalam pembelajaran  dapat  dilihat  pada  saat  sebelum  proses pembelajaran,  sedang  berjalan  maupun  setelah  proses pembelajaran  dilakukan  oleh  pendidik  dan  peserta didik.  Kedisiplinan  terbagi  menjadi  dua  yaitu  dari ketepatan  waktu  dan  kesiapan.  Segi  ketepatan  waktu adalah kesadaran akan tepat waktu hadir, mengerjakan tugas  dan  mengumpulkan  tugas.  Hal  tersebut  dilihat dari  kehadiran  mahasiswa  datang,  pulang  dan menyelesaikan  tugaspraktik.  Mahasiswa  Pendidikan Kesejahteraan  Keluarga (PKK)  Keahlian Tata Busana yang  terlambat  menghadiri  pembelajaran  praktik,  hal ini menyebabkan mereka terlambat mengikuti pembelajaran  pada  awal  peruliahan.  Ketepatan  waktu pada  mahasiswa  Prodi  PKK  Keahlian  Tata  Busana didapatkan dari wawancara yang dilakukan pada bulan Februari  dan  Mei  2018  secara  berkala  yanng berjumlah  15  orang  yang  telah  mewakili  angkatan 2016  dan  2017.  Berdasarkan  hasil  wawancara kepada15 orang mahasiswa tersebut rata-rata menjawab untuk datang ke kampus mereka tidak tepat waktu.
Selain ketepatan waktu hadir dalam pembelajaran juga dilihat  ketepatan  waktu  mengerjakan  tugas-tugas praktik  serta  mengumpulkan  tugas-tugas  tersebut. Tugas-tugas  tersebut  diberikan  oleh  dosen  yang bersangkutan, dan tugas tersebut akan diberi nilai. Hal ini tercantum dalam kontrak perkuliahan antara dosen dan  mahasiswa  point  4  yang  menyatakan  bahwa mahasiswa  wajib  mengerjakan  tugas  yang  diberikan kepada  dosen  karena  tugas  akan  diberi  nilai.  Maka mahasiswa wajib mengerjakan tugas dan
mengumpulkannya  tepat  waktu.  Sedangkan  dosen mengumpulkan  sesuai  dengan  jadwal  yang  telah disepakati sebelumnya.
Disiplin  menyangkut  akan  perilaku  disiplin  yang sangat  terkait  dengan  penggunaan  waktu  dan  jenis kegitan,  baik  bekerja,  beribadah,  beristirahat  maupun kegiatan  lainnya.  Moenir  (2010:96)  mengatakan bahwa indikator-indikator yang dpaat digunakan untuk mengukur  tingkat  disiplin  yaitu  1)  tepat  waktu  dalam belajar  yang  mencakup  datang  dan  pulang  tepat waktu, 2) tidak meninggalkan kelas, 3) menyelesaikan tugas  sesuai  waktu  yang  telah  ditetapkan.  Sedangkan kedisiplinan  dalam  kesiapan  bertindak  yang  terjadi adalah  tidak  mempersiapkan  perlengkapan  belajar. Sehingga  hal  itu  dapat  berdampak  pada  proses pembelajaran.  Kesiapan  adalah  kesediaan  untuk memberi  response  atau  beraksi  yang  terdiri  dari mental dan material.
Kesiapan  mental  ditandai  dengan  pengetahuan. Sedangkan  kesiapan  material  diperlukan  sebelum perkuliahan dimulai  yang meliputi (1) alat tulis untuk perkuliahan;  (2)kertas  atau  buku  catatan  kuliah;(3) alat-alat  pratikum;(4)  alat-alat  lain  yang  berhubungan dengan mata kuliah tertentu sesuai dengan kebutuhannya.  Berdasarkan  rumusan  masalah  yang diatas,  maka  tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk mendapat gambaran mengenai disiplin disiplin belajar pada  pembelajaran  mata  kuliah  praktik  Prodi Pendiikan  Kesejahteraan  Keluarga  Keahlian  Tata Busana Jurusan Ilmu Kesejahteraan Keluarga Fakultas Pariwisata  dan  Perhotelan  Universitas  Negeri  Padang yang dilihat dari 2 indikator yaitu : 1) ketepatan waktu dan 2) kesiapan bertindak.

## KAJIAN TEORI
Disiplin  adalah  suatu  keadaan  tertib  ketika  orang tunduk  untuk  tergabbung  dalam  suatu  sistem  tunduk pada peraturan-peraturan yang ada dengan senang hati menjalaninya  (Mulyasa,  2008:191).  Kedisiplinan dapat  dilihat  bentuknya  dari  segi  kesadaran  akan waktu  dan  kesiapan  bertindak  Prayitno  (2011:152) mengatakan  bahwa  kualitas  kedisiplinan  itu  terletak pada  hal  (1)  ketepatan  waktu, (2)  kesiapan  bertindak. Kedisiplinan  dilaksankan  dalam  proses  pembelajaran. Nana  (2004:28)  mengatakan  bahwa  pembelajaran adalah setiap upaya yang sistematik dan sengaja untuk menciptakan  interaksi  antara  dua  pihak,  yaitu  antara peserta  didik  dan  pendidikan  yang  melakukan kegiatan membelajarkan.
Sukarti  (2014:205)  peserta  didik  adalah  orang  atau individu yang mendapatkan layanan pendidikan sesuai dengan bakat, minat dan kemampuannya agar tumbuh

## Gorga Jurnal Seni Rupa
dan  berkembang  dengan  baik  serta  mempunyai kepuasan  dalam  menerima  pelajaran  yang  diberikan pendidiknya.  Kemudian  yang  dikatakan  pendidik menurut UU RI No. 20 Tahun 2003 tentang Sisdiknas pasal  1  menyebutkan  pendidik  adalah  tenaga kependidikan yang berkualifikasi sebagai guru, dosen, konselor, pamong belajar, widyaiswara, tutor, instruktur,  fasilitator  dan  sebutan  lain  yang  sesuai dengan kekhususan, serta berpartisipasi dala menyelenggarakan pendidikan.
Pembelajaran  menyangkut  tentang  belajar  dan mengajar  di  suatu  kelas.  Belajar  menurut  Nana (2011:28) bahwa belajar merupakan suatu proses yang ditandai dengan adanya perubahan pada seseorang. W. H.  Buston  dalam  Suardi  (2018:9)  mengatakan  bahwa belajar sebagai suatu perubahan tingkah laku pada diri individu  dan  individu  dengan  lingkungannya.  Jadi belajar adalah suattu proses perubahan pada individu- individu  dari  yang  tidak  tahu  menjadi  tahu  dari  segi pengetahuan,  keterampilan  maupun  sikap  agar  tujuan tercapai.  Gulo  (2002:8)  mengajar  merupakan  usaha untuk menciptakan sistem lingkungan yang memungkinkan  terjadinya  proses  belajar  itu  secara optimal.  Smith  dalam  Sanjaya  (2006:65)  bahwa mengajar  adalah  menanamkan  pengetahuan  dan keterampilan.  Jadi  mengajar  adalah  suatu  usaha menciptakan lingkungan yang memungkinkan terjadinya  proses  belajar  pada  peserta  didik  secara otimal. Pembelajaran yang dilakukan yaitu pembelajaran  mata  kuliah  praktik  dilaksanakan  di laboratorium atau workshop.
Sudira (2015:91) sarana praktik adalah segala sesuatu yang  dipakai  sebagai  alat  dalam  mencapai  maksud atau  tujuan  pembelajaran  (pratikum),  hal  ini  berarti tempat dilaksanakannya pratiku ( workshop ), peralatan dan  bahan  yang  digunakan  dalam  melaksanakan pratikum yang ada di laboratorium.
Jadi  pembelajaran  praktik  untuk  mencapai  maksud pembelajaran dibutuhkan sarana yaitu tempat dilaksanakannya  praktik  yaitu  workshop . Terjadinya proses  pembelajaran  mata  kuliah  praktik  akan  dapat terlaksana  dengan  baik  jika  ada  kedisiplinan  dalam proses  pembelajaran.  Mulyasa  (2008:191)  disiplin adalah suatu keadaan tertib, ketika orang-oramg  yang tergabung dalam suatu sistem tunduk

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini, peneliti ingin melihat objek atau segala yang  terjadi  bagaimana  adanya,  oleh  sebab  itu penelitian  ini  deskriptif  kuantitatif.  Populasi  dalam penelitian  ini  adalah  mahasiswa  Program  Studi Pendidikan  Kesejahteraan  Keluarga  Keahlian  Tata
Busana  yang  berjumlah  144  orang.  Pengambilan sampel  dilakukan  dengan  metode sistmatic  random sampling , sehingga di dapat sampel dengan jumlah 72 orang.  Teknik  pengumpulan  sampel  adalah  kusioner dengan  menggunakan  skala likert .  Alat  pengumpulan data  yang  digunakan  adalah  daftar  pernyataan  dan analisis data menggunakan spss 16.

## HASIL DAN PEMBAHASAN 1.Hasil
Penelitian  yang  dilakukan  dapat  diketahui  dari  hasil kusioner  yang  telah  disebarkan  kepada  mahasiswa Program  Studi  pendidikan  Kesejahteraan  Keluarga (PKK)  Keahlian  Tata  Busana  sebanyak  72  orang. Variabel  dalam  penelitian  ini  yaitu  melihat  disiplin belajar  pada  pembelajaran  mata  kuliah  praktik  Prodi PKK Keahlian Tata Busana Juruusan Ilmu Kesejahteraan  Keluarga    Fakultas  Pariwisata  dan perhotelan  Universitas  Negeri  Padang.  Adapun gambaran disiplin  belajar pada pembelajaran dari dua aspek yaitu ketepatan waktu dan kesiapan bertindak. 1) Menggambarkan disiplin belajar pada pembelajaran  mata  kuliah  praktik  dalam  ketepatan waktu.  Berdasarkan  data  angket  atau  kusioner  yang disebar pada indikator disiplin belajar pada pembelajaran  mata  kuliah  praktik  dalam  ketepatan waktu  terdapat  12  item  pernyataan.  Berikut  hasil penelitian mengenai disiplin belajar pada pembelajaran  mata  kuliah  praktik  dalam  ketepatan waktu:
Tabel 1. Tabulasi Rentangan Skor Ketepatan Waktu Dalam Pembelajaran Praktik Rentangan Skor Kategori F f (%) 90 - 100% Sangat Baik 1 1% 80 - 89% Baik 12 17% 65 - 79% Cukup 36 50% 55 - 64% Kurang 20 28% 0 - 54% Tidak Baik 3 4% Jumlah 72 100%
Tabel  diatas  menunjujan  bahwa  hasil  dari  72  orang mahasiswa  hanya  1  orang  (1%)  berada  pada  kategori sangat  baik,  12  orang  mahasiswa  (17%)  berada  pada kategori baik, 36 orang mahasiswa (50%) berada pada kategori  cukup,  20  orang  mahasiswa  (28%)  berada pada ketgori kurang baik dan 3 orang mahasiswa (4%) berada pada kategori tidak  baik. Untuk lebih  jelasnya mengenai  disiplin  belajar  pada  pembelajaran  mata kuliah praktik dalam ketepatan waktu bisa dilihat pada histogram berikut:

## Gorga Jurnal Seni Rupa
Gambar 1. Histogram Ketepatan Waktu Dalam Pembelajaran

## Praktik
Dari  histogram  di  atas  dapat  diketahui  bahwa gambaran  disiplin  belajar  pada  pembelajaran  mata kuliah praktik dilihat dari aspek ketepatan waktu yaitu ketepatan waktu datang dan pulang dalam pembelajaran praktik. makas skor rata-rata pencapaian responden berada pada kategori cukup, yaitu sebanyak 36  orang  dengan  hasil  persentase  50%.  Jadi  dapat disimpulkan  disiplin  belajat  dalam  ketepatan  waktu menunjukkan disiplin belajar yang cukup.
2) Menggambarkan disiplin belajar pada pembelajaran  mata  kuliah  praktik  dalam  kesiapan bertindak. Berdasarkan data angket atau kusioner yang disebar pada indikator disiplin belajar pada pembelajaran  mata  kuliah  praktik  dalam  kesiapan bertindak  terdapat  7  item  pernyataan.  Berikut  hasil penelitian mengenai disiplin belajar pada pembelajaran  mata  kuliah  praktik  dalam  kesiapan bertindak.
Tabel 2 . Tabulasi Rentangan Skor Kesiapan Bertindak Dalam Pembelajaran Praktik Rentangan Skor Kategori F f (%) 90 - 100% Sangat Baik 3 4% 80 - 89% Baik 14 19% 65 - 79% Cukup 42 58% 55 - 64% Kurang 12 17% 0 - 54% Tidak Baik 1 1% Jumlah 72 100%
Tabel diatas menunjukkan bahwa 72 orang mahasiswa hanya 3 orang (4%) berada pada kategori sangat baik, 14 orang mahasiswa (19%) berada pada kategori baik, 42  orang  mahasiswa  (58%)  berada  pada  kategori cukup,  12  orang  mahasiswa  (17%)  berada  pada kategori  kurang  dan  1  orang  mahasiswa  (1%)  berada pada  kategori  tidak  baik.  Untuk  lebih  jelasnya mengenai  disiplin  belajar  pada  pembelajaran  mata kuliah  praktik  dalam  kesiapan  bertindak  bisa  dilihat pada histogram berikut:
Gambar 2. Histogram Kesiapan Bertindak Dalam Pembelajaran Praktik
Dari  histogram  di  atas  dapat  diketahui  bahwa  skor rata-rata pencapaian responden pada kesiapan bertindak  berada  pada  kategori  cukup  yaitu  sebanyak 42  orang  dengan  heasil  persentase  58%.  Jadi  dapat disimpulkan  disiplin  belajar  pada  pembelajaran  mata kuliah  praktik  dalam  kesiapan  bertindakmenunjukkan disiplin belajar yang cukup.

## 2.Pembahasan
Hasil  penelitian  ini  akan  mendeskripsikan  hasil pengolahan  data  tntang  disiplin  belajar  pada pembelajaran  mata  kuliah  praktik  Program  Studi Pendidikan  Kesejahteraan  Keluarga  (PKK)  Keahlian Tata  Busana  dengan  2  indikator  yaitu  (1)  Ketepatan Waktu, (2) Kesiapan Bertindak. Pada  bagian  ini  akan dikemukakan  pembahasan  hasil  penelitian  tentang disiplin belajar pada pembelajaran mata kuliah praktik Prodi  PKK  Keahlian  Tata  Busana.  Untuk  lebih jelasnya akan dibahas satu persatu.

## 1).  Disiplin  Belajar  Pada  Pembelajaran  Mata Kuliah Praktik Dalam Ketepatan Waktu
Berdasarkan  hasil  penelitian  disiplin  belajar  pada pembelajaran  mata  kuliah  praktik  dalam  ketepatan waktu  digolongkan  pada  kategori  cukup  dengan  hasil persentase 50% . Kategori cukup tersebut menunjukkan bahwa mahasiswa Pendidikan Kesejahteraan Keluarga  (PKK) Keahlian Tata sebagian mahasiswa PKK Keahlian Tata Busana hadir tepat  waktu.  Hal  ini  dapat  dilihat  pada  kehadiran mereka  yang  datang  tidak  sesuai  jadwal  perkuliahan praktik dan pulang yang tidak sesuai jadwal.
Ketepatan waktu menurut Moenir (2010:96) indikator yang  digunakan  untuk  mengukur  tingkat  disiplin belajar yaitu (1) tepat waktu dalam belajar, mencakup datang  dan  pulang  tepat  waktu,  mulai  dan  selesai belajar  tepat  waktu.  Menurut  hasil  penelitian, ketepatan waktu mahasiswa Pendidikan Kesejahteraan Keluarga Keahlian Tata Busana masih kadang-kadang tepat  waktu  untuk  hadir  pada  pembelajaran  praktik. Hal ini menunjukkan hanya sebagian mahasiswa yang
0 5 10 15 20 25 30 35 40 Sangat Baik Baik Cukup Kurang Tidak Baik 90 - 100% 80 - 89% 65 - 79% 55 - 64% 0 - 54% Series1 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 Sangat Baik Baik Cukup Kurang Tidak Baik
90 - 100% 80 - 89% 65 - 79% 55 - 64%
0 - 54%
Series1

## Gorga Jurnal Seni Rupa
hadir  tepat  waktu  pada  pembelajaran  praktik,  (2) menyelesaikan tugas sesuai waktu yang ditetapkan. Dalam  hal  menyelesaikan  tugas,  ada  mahasiswa Pendidikan  Kesejahteraan  Keluarga  Keahlian  Tata Busana  tepat  waktu  menyelesaikan  tugas  praktik  dan ada  pula  yang  tidak  tepat  waktu.  Hal  ini  dilihat  dari mahasiswa  yang  terlambat  mengumpulkan  tugas praktik. Hal ini disebabkan oleh kebiasaan mahasiswa yang  tidak  mengerjakan  tugasnya  dengan  baik  dan tidak  memanfaatkan  waktu  untuk  menyelesaikan tugas.  Ditunjukkan  dengan  hasil  penelitian  bahwa mahasiswa  tidak  mengerjakan  tugas  ketika  diluar kelas.  Sehingga  waktu  yang  ada  tidak  termanfaatkan dengan baik.
Ketepatan  waktu  yang  diterapkan  mahasiswa  dalam membentuk  pola  kebiasaan  akan  menjadi  faktor pendukung bagi tiap-tiap mahasiswa dalam mewujudkan  keberhasilan  belajar.  Mahasiswa  yang yang  berdisiplin  tinggi  akan  selalu  tepat  waktu. Menurut  Alex  dalam  Slameto  (2010)  mengemukakan bahwa  adanya  keterlambatan  seseorang  dalam melaksanakan  kegiatan  di  luar  kebiasaan  dapat menunjukkan indikasi disiplin belajar yang disebabkan karena kemalasan, bila kemalasan seseorang  berlarut-larut  akan  mengakibatkan  disiplin belajarnya menurun. Namun sebaliknya, jika kemalasan seseorang tidak dibiarkan akan membuatnya  menjadi  kebiasaan  yang  menyebabkan disiplin seseorang meningkat dengan baik.
Berdasarkan penjelasan diatas bahwa ketepatan waktu dalam  pembelajaran  mata  kuliah  praktik  adalah  sikap seorang pengajar dalam melaksanakan tugasnya sesuai dengan  waktu  dan  aturan  yang  telah  ditentukan sehingga  pekerjaan  terlaksanakan  dengan  baik  dan benar. Menurut Gie dalam Slameto (2010) menyatakan  bahwa  bahwa  teknik  penggunaan  waktu belajar yang efektif dan efisien yang dapat membantu menemukan  kebiasaan  belajar  yang  baik  akan meningkatkan hasil belajar yang baik yang ditunjukkan  dengan  sikap  adanya  persiapan  belajar, yaitu  dapat  menggunajang  waktu  belajar  dengan efektif  dan  efisien  apabila  sebelumnya  sudah  ada persiapan  diri  dan  persiapan  sarana  untuk  belajar. Dapat  disimpulkan  bahwa  persiapan  belajar  dari  segi waktu  merupakan  satu  bentuk  kedisiplinan  dalam belajar. Demikian adanya kedisiplinan dari segi waktu akan  meningkatkan keefektifan dan peningkatan  hasil belajar.

## 2).  Disiplin  Belajar  Pada  Pembelajaran  Mata Kuliah Praktik Dalam Kesiapan Bertindak
Berdasarkan  hasil  penelitian  terhadap  indikator disiplin  belajar  pada  pembelajaran  mata  kuliah
praktik  dalam  kesiapan  berada  pada  karegori  cukup dengan  hasil  persentase  sebanyak  58%.  Hal  ini berarti sebagian
mahasiswa Pendidikan Kesejahteraan  Keluarga  Keahlian  Tata  Busana mempersiapkan  segala  sesuatu  dalam  pembelajaran praktik.
Kesiapan  bertindak  terdiri  dari  dua  indikator  yaitu dari segi pengetahuan dan  material (fisik). Seperti  ia menyiapkan pegetahuannya dengan cara mempelajari jobsheet  yang  telah  diberikan  sebelumnya  dan mempersiapkan  segala  peralatan  dan  bahan  yang akan digunakan untuk pembelajaran praktik. Berdasarkan  hasil  penelitian  mahasiswa  Pendidikan Kesejahteraan  Keluarga  (PKK)  Keahlian  Tata Busana  kadang-kadang  mempelajari  job  sheet sebelum pembelajaran praktik dilaksanakan. Sedangkan untuk kesiapan material yaitu mempersiapkan  perlengkapan  pembelajaran  sebelum pembelajaran dilaksanakan. Berdasarkan hasil penelitian  mahasiswa  PKK  Keahlian  Tata  Busana kadang-kadang  untuk  mempersiapkan  perlengkapan untuk  pembelajaran  praktik,  seperti  lupa  untuk membawa pakaian praktik.
Dalyono  (1997:52)  mengatakan  bahwa  setiap  orang yang  hendak  melakukan  kegiatan  belajar  harus memiliki  kesiapan  yakni  dengan  kemampuan  yang cukup  baik  fisik,  mental  maupun  perlengkapan belajar. Adapun kemampuan yang cukup dari mental dalam  pembelajaran  yakni  merupakan    pengetahuan mengenai  belajar.  Hal  yang  dipersiapkan  mengenai materi  pembelajaran  seperti  jobsheet  yang  dipelajari sebelum pembelajaran praktik dilaksanakan, sehingga pembelajaran menjadi lancar dan efektif.

## KESIMPULA DAN SARAN 1.Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  diuraikan, maka dapat ditarik kesinpulan sebagai berikut:
Disiplin  belajar  pada  pembelajaran  mata  kuliah praktik  Program  Studi  Pendidikan  Kesejahteraan Keluarga  Keahlian  Tata  Busana  Jurusan  Ilmu Kesejahteraan  Keluarga  Fakultas  Pariwisata  dan Perhotelan Universitas Negeri Padang dalam ketepatan  waktu  berada  pada  kategori  cukup  yaitu sebanyak  50%.  Hal  ini  berarti  sebagian  mahasiswa PKK  Keahlian  Tata  Busana  hadir  tepat  waktu  dan sebagian pula yang menyelesaikan tugas praktik tepat waktu.
Disiplin  belajar  pada  pembelajaran  mata  kuliah praktik  Program  Studi  Pendidikan  Kesejahteraan Keluarga Fakultas Pariwisata dan Perhotelan
Universitas Negeri Padang  dalam kesiapan  bertindak berada pada kategori cukup yaitu sebanyak 58%. Hal ini berarti sebagian yang mempersiapkan perlengkapan belajar untuk pembelajaran praktik.

## 2.Saran
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  disimpulkan tersebut,  maka  peneliti  memberikan  saran  sebagai berikut:
Mahasiswa diharapkan untuk memperhatikan ketepatan  waktu  datang,  pulang  dan  mengumpulkan tugas sesuai waktu sesuai jadwal yang telah disepakati pada  pembelajaran  mata  kuliah  praktik  di  Jurusan Ilmu Kesejahteraan Keluarga Fakultas Pariwisata Dan Perhotelan Universitas Negeri Padang.
Mahasiswa diharapkan untuk mempersiapkan perlengkapan  belajar  sebelum  pembelajaran  mata kuliah  praktik  dilaksanakan  di  Jurusan  Ilmu Kesejahteraan  Keluarga  Fakultas  Pariwisata  Dan Perhotelan Universitas Negeri Padang.
Dosen  diharapkan  dapat  mengingatkan  mahasiswa untuk  memperhatikan  hadir  tepat  waktu  dan menyelesaikan  tugas  praktik  tepat  waku  pada pembelajaran  mata  kuliah  praktik  Jurusan  Ilmu Kesejahteraan  Keluarga  Fakultas  Pariwisata  Dan Perhotelan Universitas Negeri Padang.
Dosen  diharapkan  dapat  mengingatkan  mahasiswa untuk  mempersiapkan  perlengkapan  belajar  sebelum pembelajaran  praktik  dilaksanakan  di  Jurusan  Ilmu Kesejahteraan  Keluarga  Fakultas  Pariwisata  Dan Perhotelan Universitas Negeri Padang.
Bagi Jurusan Ilmu Kesejahteraan Keluarga,
diharapkan lebih tegas dalam menegakkan kedisiplinan  mahasiswa  terutama  kepada  mahasiswa Prodi  Pendidikan  Kesejahteraan  Keluarga  Keahlian Tata  Busana  Jurusan  Ilmu  Kesejahteraan  Keluarga Fakultas  Pariwisata  Dan  Perhotelan  Universitas Negeri Padang.
Bagi  peneliti  yang  ingin  melanjutkan  penelitian, diharapkan  pada  peneliti  lain  agar  dapat  melihat beberapa  faktor  lain  yang  belum  diteliti  dalam penelitian ini.

## DAFTAR RUJUKAN
Dalyono,  M.  (1997). Psikologi  Pendidikan: Komponen MKDK . Jakarta: Rineka Cipta.
Gulo,  W.  (2008). Strategi  Belajar  Mengajar . Jakarta: Grasindo.
Moenir, A. S.  (2010). Manajemen Pelayanan Umum Di Indonesia . Jakarta: Bumi
Aksara. Mulyasa,  E.  (2008). Implementasi  Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, Kemandirian Guru danKepala Sekolah. Jakarta : Bumi Aksara. Nana, S. (2004). Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar .  Bandung:  Sinar  Baru Algensindo offset.
.  (2011b). Dasar-Dasar  Proses Belajar  Mengajar .  Bandung:  Sinar
Baru Algensindo offset.
Prayitno  dan  Khaidir,  A.  (2011). Model Pendidikan  Karakter  –  Cerdas. Padang: UNP Press. Sanjaya. (2006). Kurikulum Dan Pembelajaran . Jakarta: Kencana.
Slameto.  .2010. Belajar  dan  Faktor-Faktor Yang  Mempengaruhinya .  Jakarta: Rineka Cipta.
Suardi,  M.  (2018). Belajar  dan  Pembelajaran .
Yogyakarta: Deepublish.
Sudira,  Putu  &  Aini  Siti  Nurul.  (2015).  Pengaruh
Strategi Pembelajaran , Gaya Belajar , Sarana Praktik dan Media Terhadap Hasil Belajar Patiseri SMK Se- Gerbangkentasusila. Jurnal  Pendidikan
Vokasi. 5(1).-.
Sukarti.  (2014). Manajemen  Pendidikan .  Bandung  : Alfabeta.
Undang-Undang  Republik  Indonesia  Nomor  20 Tahun  Tahun  2003  tentang  Sistem Pendidikan Nasional.