Equlibrium: Jurnal Pendidikan https://journal.unismuh.ac.id/index.php/equilibrium/index
Pengembangan Media Pembelajaran Daring Audio Visual Melalui YouTube Prosedur Keperawatan Maternitas Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Jayakarta
Murtiningsih 1 , Hanif Abdul Latif 2
1 Keperawatan, Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Jayakarta Email: murtiningsihkadun@gmail.com
2 Ilmu Komputer, Universitas Bina Sarana Informatika Email: hanifabdullatif27@gmail.com
Abstract . The purpose of this study was to develop an innovative online learning media for maternity nursing courses. This research method is a type of research and development, developing audio-visual online learning media  through  YouTube.  The  research  sample  was  30  students  of  the  Sekolah  Tinggi  Ilmu  Kesehatan Jayakarta.  Data  collection  uses  a  checklist  format  for  nursing  procedure  assessment  and  a  questionnaire evaluation  of  learning  media.  Analysis  of  qualitative  and  quantitative  data.  The  results  of  this  study  have compiled  a  learning  video  of  maternity  nursing  procedures.  The  results  of  student  evaluations  showed  that 96.7%  agreed  that  learning  videos  helped  understand  lecture  material  and  made  students  more  active  in participating in learning activities. 93.3% agree that they are more enthusiastic about participating in learning activities,  96.7%  agree  that  videos  help  students  to  be  able  to  do  redemonstrations  according  to  video examples.  All  students  (100%)  agreed  that  the  video  helps  practice  nursing  procedures  independently.  The majority of students (96.7%) agreed that videos made themselves confident during practical exams because of the opportunity to be able to practice independently. Most of the students (63.3%) did not feel burdened with the  assignment  to  make  a  video  demonstration  of  maternity  nursing  procedures  and  63.3%  felt  that  the redemonstration  video  could  improve  the  skills  of  maternity  nursing  procedures.  The  conclusion  of  this research is that the video demonstration of maternity nursing procedures has been compiled to help students to demonstrate the procedures that have been taught. The recommendation of this research is to continue the next stage for making the maternity nursing procedure module.
Keywords : Maternity Nursing; Online Learning Media; Audio Visual, YouTube
{ Abstrak . Tujuan penelitian ini adalah mengembangkan media pembelajaran inovatif mata kuliah keperawatan maternitas.  Metode  penelitian  ini  merupakan  jenis  penelitian  dan  pengembangan,  mengembangkan  media pembelajaran  daring  audio  visual  melalui  YouTube.  Sampel  peneltian  30  mahasiswa  Sekolah  Tinggi  Ilmu Kesehatan Jayakarta. Pengumpulan data menggunakan format checklist penilaian prosedur keperawatan dan kuesioner  evaluasi  media  pembelajaran.  Analisa  data  kualitatif  dan  kuantitatif.  Hasil  penelitian  ini  telah tersusun  video  pembelajaran  prosedur  keperawatan  maternitas.  Hasil  evaluasi  mahasiswa  menunjukkan 96.7%  menyetujui  video  pembelajaran  membantu  memahami  materi  perkuliahan  dan  membuat  mahasiswa lebih  aktif  mengikuti  kegiatan  pembelajaran.  93.3%  menyetujui  lebih  semangat  mengikuti  kegiatan pembelajaran,  96.7%  menyetujui  Video  membantu  mahasiswa  mampu  melakukan  redemonstrasi  sesuai contoh video. Seluruh mahasiswa (100%) menyetujui Video membantu mempraktekkan prosedur keperawatan secara  mandiri.  Mayoritas  mahasiswa  (96.7%)  menyetujui  video  membuat  percaya  diri  saat  ujian  praktek karena kesempatan untuk dapat latihan mandiri. Sebagian besar mahasiswa (63.3%) tidak merasa terbebani dengan  penugasan  membuat  video  redemonstasi  prosedur  keperawatan  maternitas  dan  63.3  %  merasakan bahwa video redemonstrasi dapat meningkatkan keterampilan prosedur keperawatan maternitas. Kesimpulan dari penelitian ini bahwa  telah tersusunnya video demonstarsi prosedur keperawatan maternitas membantu mahasiswa  untuk  mendemonstarsikan  kembali  prosedur  yang  telah  diajarkan.  Rekomendasi penelitian  ini adalah melanjutkan tahapan selanjutnya untuk pembuatan Modul prosedur keperawatan maternitas.
Kata Kunci : Keperawatan Maternitas; Media Pembelajaran Daring; Audio Visual; Youtube
Prodi Pendidikan Sosiologi

## Sosiologi
http://journal.unismuh.ac.id/index.php/equilibrium
Equilibrium : Jurnal Pendidikan Vol. IX. Issu 3. September-Desember 2021
Equlibrium: Jurnal Pendidikan https://journal.unismuh.ac.id/index.php/equilibrium/index

## PENDAHULUAN
Berdasarkan  buku  Panduan  Penyelenggaraan  Pembelajaran  Semester  Gasal  2020/2021  di Perguruan  Tinggi  dijelaskan  bahwa  penyelenggaraan  kegiatan  belajar  mengajar  pada  perguruan tinggi  dapat  dilakukan  secara  daring  yang  telah  ditetapkan  oleh  pemerintah  guna  untuk meminimalisir  resiko  serta  dampak  yang  ditimbulkan  akibat  penularan  Covid.(Kemdikbud  RI 2020). Pembelajaran  secara  daring  yang  dilakukan  pada  masa  pandemi  merubah  strategi  pembelajaran yang  biasanya  dilakukan  secara  tatap  muka.  Kemampuan  dosen  untuk  memilih  strategi pembelajaran  yang  sesuai  secara  daring  merupakan  tantangan  terutama  terkait  penguasaan teknologi informasi.
Sekolah  Tinggi  Ilmu  Kesehatan  Jayakarta  merupakan  institusi  yang  menyelenggarakan Pendidikan sarjana keperawatan dan profesi Ners untuk mencapai kompetensi yang telah ditetapkan oleh  Asosiasi  Institusi Pendidikan  Ners  Indonesia.  (Asosiasi  Institusi  Pendidikan  Ners  Indonesia  and (AIPNI)  2016)  Salah  satu  mata  kuliah  yang  diajarkan  pada  semester  III  adalah  keperawatan Maternitas  I.  Pada  rencana  pembelajaran  semester  ganjil  Tahun  Akademik  2020/2021  telah ditetapkan beberapa kompetensi yang harus dicapai pada mata kuliah tersebut.
Permasalahannya  adalah  semasa  pandemi  Covid  19  pembelajaran  prosedur  keperawatan maternitas  tidak  dapat  dilakukan  secara  langsung  di  laboratorium.  Berdasarkan  permasalahan tersebut  diperlukan  strategi  pembelajaran  yang  dapat  membantu  mahasiswa  untuk  mencapai kompetensi  ketrampilan  melakukan  prosedur  keperawatan  maternitas.  Dalam  kompetensi  yang perlu  dicapai  tersebut  diantaranya  adalah  mendemonstrasikan  intervensi  keperawatan  pada  masa antenatal,  intranatal,  post  natal  dan  bayi  baru  lahir.  (Murtiningsih  2021).  Pembelajaran  daring merupakan kegiatan pembelajaran yang dikelola menggunakan perangkat komputer dan perangkat lunak,  pada  umumnya  berupa  situs  web.  Pembelajaran  daring  atau  pembelajaran  dalam  jaringan (online  learning)  adalah  proses  belajar  mengajar  yang  bahan  ajarnya  tersedia  dan  dapat  diakses melalui  komputer  yang  tersambung  dalam  jaringan  dan  prosesnya  sebagian  besar  dikelola  melalui jaringan komputer.(Wibawanto 2019)
Pembelajaran  keperawatan  maternitas  secara  daring  memerlukan  berbagai  metode  dalam pembelajaran.  Metode  yang  diberikan  dapat  melalui  ceramah,  diskusi  dan  demonstrasi. Pembelajaran  prosedur  keperawatan  maternitas  menggunakan  metode  demonstrasi,akan  tetapi metode demonstrasi tidak dapat  dilakukan secara tatap muka di laboratorium semasa pandemi ini untuk  mengurangi  resiko  penularan  Covid  19.  Pembelajaran  yang  inovatif  salah  satunya  dengan menggunakan video demonstrasi melalui Youtube. Media pembelajaran audio visual video prosedur keperawatan maternitas bertujuan agar mahasiswa mampu menyerap pengetahuan dan ketrampilan untuk  mencapai  kompetensi  yang  diharapkan.  Kemampuan  daya  serap  manusia  dipengaruhi  oleh panca indera. Menurut  Daryanto (2015) dalam (Karsidi 2018) kemampuan daya serap manusia dari panca  indera  sebagai  berikut:  penyerapan  melalui  penglihatan  (82%),  pendengaran  (11%), penciuman (1%), pengecapan (2,5%), perabaan (3,5 %). Media pembelajaran audio visual merupakan penyerapan yang tertinggi dari informasi melalui pancaindra, sehingga peneliti mengupayakan untuk membuat  video  yang  di  upload  ke  channel  YouTube  untuk  dapat  ditonton  dan  dipelajari  oleh mahasiswa.
Youtube merupakan salah satu media yang menunjang pembelajaran online berbasis internet yang dapat memvisualisasikan teknik  dan materi pembelajaran. Youtube merupakan aplikasi untuk dapat mengupload dan mendownload video. Youtube dapat digunakan dalam pembelajaran online sebagai sumber belajar dalam pembelajaran(Yuliani et al. 2020).
Penelitian  terkait  telah  dilakukan  yaitu  pengembangan  media  pembelajaran  interaktif komunikatif  dan  inovatif  untuk  pembelajaran  gerbang  dasar  digital  kelas  x  smk  muhammadiyah prambanan.    Berdasarkan  hasil  penelitian  didapatkan  penilaian  dari  siswa  89,27  %  menilai  sangat baik terhadap media pembelajaran digital. (Cahyo 2015). Adapun Prosedur Keperawatan maternitas Prosedur  keperawatan  antenatal,  Prosedur  keperawatan  antenatal  merupakan  kompetensi  yang harus dicapai oleh mahasiswa. Salah satu prosedur antenatal adalah pemeriksaan fisik ibu hamil. Ada
Equlibrium: Jurnal Pendidikan https://journal.unismuh.ac.id/index.php/equilibrium/index
beberapa Teknik pemeriksaan fisik ibu hamil yaitu Teknik inspeksi, palpasi dan auskultasi. (Deswani 2019)  Pemeriksaan  Leopold  merupakan  pemeriksaan  fisik  abdomen  pada  ibu  hamil  dengan menggunakan Teknik palpasi. Tatacara pemeriksaan Leopold 1-4.(Reeder;Martin;Koniak Grifin 2012) 2;  Prosedur  keperawatan  intranatal,  Pertolongan  persalinan  normal  merupakan  kompetensi  yang perlu  dicapai  oleh  mahasiswa.  Langkah  prosedur  pertolongan  persalinan  berdasarkan  60  langkah pertolongan  persalinan  normal  departemen  kesehatan.(Abdul  Bari  Saifudin;Trijatmo  Rachimhadhi; Gulardi  H.Wiknjosastro 2016);  3. Prosedur  keperawatan  post  natal.  Salah  satu prosedur  post  natal adalah  pemeriksaan  fisik  head  to  toe.  Fokus  pemeriksaan  fisik  pada  ibu  setelah  bersalin  yaitu pengkajian  BUBBLE  HE    yaitu Breast,  uterus,  bowel,  bladder,  lochia,  episiotomy,  Homan  Sign dan Emotion .  (Nurbaeti  et  al.  2013);  4.  Prosedur  keperawatan  bayi  baru  lahir  Salah  satu  kompetensi keperawatan  maternitas  adalah  mampu  untuk  merawat  bayi  baru  lahir  diantaranya  memandikan bayi. (Rasnah Abd Rahman; Salizar Mohamed Ludin 2005).

## METODE PENELITIAN
Metode penelitian ini menggunakan modifiasi 10 langkah tahapan riset pengembangan Borg & Gall (2003) dalam (Saputro 2017) : (1) analisis kebutuhan, (2) Pengembangan Perangkat modul, (3) Uji  coba  (4)  Evaluasi  modul  (5),  Revisi  (6)  uji  coba  One  to  One  (7)  Revisi,  ,  (8)  Uji  coba  Besar,  (9) Revisi,  dan  (10)  Modul  Final. Tahap  pertama adalah  analisis  kebutuhan. Tahap  Kedua pengembangan  media  pembelajaran  audio  visual  yaitu  membuat  video  demonstrasi  prosedur keperawatan  maternitas  untuk  pembelajaran  daring  yang  terdiri  dari  video  prosedur  pemeriksaan abdomen ibu hamil (Leopold 1-4), prosedur pertolongan persalinan, prosedur pemeriksaan ibu post natal  dan  prosedur  memandikan  bayi. Tahap  ketiga yaitu  melakukan  uji  coba  kepada  mahasiswa semester 3 Sekolah Ilmu Kesehatan Jayakarta sebanyak 30 Mahasiswa. Tahap keempat melakukan penilaian  pencapaian  kompetensi  prosedur  keperawatan  maternitas  melalui  tatap  muka  di Laboratorium.  Setiap  mahasiswa  diobservasi  untuk  dilakukan  penilaian  menggunakan  format penilaian prosedur pemeriksaan abdomen ibu hamil (Leopold 1-4), prosedur pertolongan persalinan, prosedur  pemeriksaan  ibu  post  partum,  dan  prosedur  memandikan  bayi.  Penilaian  ini  dilakukan dengan  menerapkan  protokol  kesehatan.  Mahasiswa  yang  datang  ke  laboratorium  dibatasi  untuk suatu  waktu,  setiap  mahasiswa  menggunakan  masker,  mencuci  tangan  dan  menggunakan  sarung tangan  karena  peralatan  yang  digunakan  secara  berulang  untuk  setiap  mahasiswa. Tahap  kelima mengevaluasi  media  pembelajaran. Tahap  keenam menyusun  modul  keperawatan  maternitas. Tahap ketujuh melakukan revisi modul yang telah diujicoba. Tahap kedelapan Uji coba ulang. Tahap kesembilan melakukan  revisi. Tahap  kesepuluh menyiapkan  buku  ajar  prosedur  keperawatan maternitas.
Jumlah  sampel  total  sampling  mahasiswa  III  semester  berjumah  30  mahasiswa  STIKes Jayakarta.  Tempat  penelitian  STIKes  Jayakarta.  Penelitian  ini  berkelanjutan  untuk  tahap  penelitian saat ini hanya tahap 1 sampai dengan tahap 5. Pembuatan video dilakukan oleh ketua peneliti dan anggota  pada  laboratorium  STIKes  Jayakarta.  Persediaan  alat  menggunakan  alat  sesuai  prosedur yang telah disiapkan sebelumnya di laboratorium keperawatan maternitas. Pengumpulan data yaitu dengan  menggunakan  format  penilaian  prosedur  untuk  penilaian  prosedur  persalinan.  Penilaian prosedur antenatal, post  natal dan bayi baru lahir dengan menilai video redemonstarsi mahasiswa terkait prosedur keperawatan maternitas.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

## a. Hasil Penelitian
Hasil  penelitian  ini  telah  tersusunnya  video  pembelajaran  daring  prosedur  keperawatan maternitas  Sekolah  Tinggi  Ilmu  Kesehatan  (STIKes)  Jayakarta  yang  terdiri  dari  4  video  yaitu  video prosedur antenatal, intranatal, postnatal dan bayi daru lahir. Channel YouTube yang memuat video tersebut yaitu Channel UMMI. (Murtiningsih 2020)
Equlibrium: Jurnal Pendidikan https://journal.unismuh.ac.id/index.php/equilibrium/index

## Tahap pertama
Pada tahap pertama adalah mengalaisis situasi kebutuhan media pembelajaran secara daring. Pada saat kontrak program perkuliahan awal didapatkan 30 mahasiswa (100 %) mengharapkan agar dosen mendemonstrasikan prosedur laboratorium dengan menggunakan videoa karena mahasiswa selama pandemi Covid 19 tidak dapat melakukan tatap muka di laboratorium kampus.

## Tahap kedua
Pada  tahap  kedua  telah  tersusun  media  pembelajaran  daring  video  YouTube  prosedur keperawatan  maternitas  yaitu  prosedur  antenatal,  prosedur  intranatal,  prosedur  post  natal  dan prosedur bayi baru lahir. Media pembelajaran tersebut terdapat dalam channel YouTube yang telah dibuatkan barcode nya seperti gambar berikut:
Gambar 1.
Gambar 2.
Gambar 3.
Gambar 4. Leopold 1-4 Persalinan BUBBLE HE Memandikan Bayi

## Tahap ketiga
Setelah  tersusun  video  YouTube  Prosedur  Keperawatan  maternitas,  dosen  menjelaskan konsep dan teori keperawatan maternitas terlebih dahulu. Setelah perkuliahan mahasiswa diminta untuk mempelajari dan menonton video demonstarsi prosedur keperawatan maternitas.

## Tahap keempat
Pada  tahap  ini  dengan  melakukan  penilaian  terhadap  mahasiswa  melalui  tatap  muka  di laboratorium  STIKes  Jayakarta  dengan  tetap  menjaga  protokol  Kesehatan.  Hasil  penilaian menunjukkan  27 dari 30 (90%) dapat melakukan prosedur keperawatan maternitas dengan baik,  3 dari  30  mahasiswa  (10%)  belum  dapat  melakukan  prosedur  dengan  baik  pada  prosedur pemeriksaan  antenatal  dan  post  natal.  Bagi  mahasiswa  yang  belum  dapat  mendemonstrasikan dengan  baik  diberikan  kesempatan  untuk  mengulang  kembali  prosedur  keperawatan  maternitas tersebut.

## Tahap kelima
Pada tahap ini dengan menganalisa data yang telah dikumpulkan untuk mengevaluasi media pembelajaran.  Kuesioner  survey  evaluasi  media  pembelajaran  menggunakan google  form .  Hasil seperti dalam table 1 berikut:

## Tabel 1.
Distribusi evaluasi mahasiswa terhadap media pembelajaran video prosedur keperawatan
maternitas STIKes Jayakarta (N=30) No.  Pernyataan Sangat setuju % Setuju  % Tidak Setuju % sangat tidak setuju % 1 Video membantu untuk memahami materi 19 63,3 10 33,3 1 3,3
Equlibrium: Jurnal Pendidikan https://journal.unismuh.ac.id/index.php/equilibrium/index
2 Video  membuat  mahasiswa lebih  aktif  mengikuti  kegiatan pembelajaran 12 40 17 56.7 1 3,3 3 lebih semangat mengikuti kegiatan pembelajaran 13 43,3 15 50 2 6,7 4 Video mudah digunakan 15 50 15 50 5 Video  pada  Channel  YouTube memudahkan  untuk  dapat menonton berulang 21 70 8 26,7 1 3,3 6 Video menarik 12 40 16 53,3 2 6,7 7 Video membantu mempraktekkan prosedur keperawatan maternitas secara mandiri 16 53,3 14 46,7 8 Video  membantu  mahasiswa mampu melakukan redemonstrasi  sesuai  contoh video 15 50 14 46,7 1 3,3 9 Warna dalam video jelas 10 33,3 20 66,7 10 Gambar  pada  video  jelas  dan mudah difahami 13 43,3 17 56,7 11 Bahasa yang digunakan mudah difahami 12 40 16 53,3 2 6,7 12 Suara video jelas 9 30 21 70 13 Dosen  perlu  membuat  video prosedur keperawatan selama pembelajaran daring 24 80 6 20 14 Pembelajaran  daring  selama pandemi meminimalisir penularan Covid 19 18 60 11 36,7 1 3,3 15 Mahasiswa  percaya  diri  saat ujian  praktek  karena  sudah latihan praktek mandiri 7 23,3 22 73,3 1 3,3 16 Mahasiswa  merasa  terbebani dengan  tugas  membuat  video redemonstrasi 1 3,3 9 30 19 63,3 17 Tugas pembuatan video redemonstrasi tidak meningkatkan ketrampilan mahasiswa 1 3,3 7 23,3 19 63,3 18 Perlu  modul  untuk  lebih memperjelas materi yang disampaikan dosen 11 36,7 18 60 1 3,3
Berdasarkan  table  1  didapatkan  data  bahwa  dari  30  mahasiswa,  mayoritas  (96.7%) menyetujui  video  prosedur  keperawatan  maternitas  membantu  memahami  materi  perkuliahan. Mayoritas  mahasiswa  (96.7%)  menyetujui  Video  membuat  mahasiswa  lebih  aktif  mengikuti kegiatan  pembelajaran.  Mayoritas  mahasiswa  (93.3%)  menyetujui  lebih  semangat  mengikuti kegiatan  pembelajaran,  2  mahasiswa  (6,7)  tidak  menyetujuinya.    Mayoritas  mahasiswa  (96.7%) menyetujui  Video  membantu  mahasiswa  mampu  melakukan  redemonstrasi  sesuai  contoh  video. Seluruh  mahasiswa  (100%)  menyetujui  Video  membantu  mempraktekkan  prosedur  keperawatan
Equlibrium: Jurnal Pendidikan https://journal.unismuh.ac.id/index.php/equilibrium/index
maternitas  secara  mandiri.  Seluruh  mahasiswa  (100%)  mahasiswa  menyetujui  video  prosedur keperawatan  maternitas  warna,  gambar  dan  suara  jelas,  serta  materi  mudah  difahami.  Seluruh mahasiswa  (100%)  menyetujui  agar  dosen  membuat  media  pembelajaran  video  selama  proses pembelajaran  daring.  Mayoritas  mahasiswa  (96.7%)  menyetujui  pembelajaran  daring  untuk meminimalisir penularan Covid 19. Sebagian besar mahasiswa (96.7%) menyetujui video membuat percaya  diri  saat  ujian  praktek  karena  kesempatan  untuk  dapat  latihan  mandiri.  Sebagian  besar mahasiswa  (63.3%)  tidak  merasa  terbebani  dengan  penugasan  membuat  video  redemonstasi prosedur  keperawatan  maternitas  dan  63.3  %  merasakan  bahwa  video  redemonstrasi  dapat meningkatkan  ketrampilan  prosedur  keperawatan  maternitas.  Mayoritas  mahasiswa  (96.7%) menyetujui perlunya pembuatan modul pembelajaran keperawatan maternitas.

## b. Pembahasan
Pengembangan  media  pembelajaran  pada  penelitian  ini  yaitu  video  prosedur  keperawatan maternitas  yang  di  upload  pada  channel  YouTube.  Youtube  merupakan  sebuah  situs  yang  secara khusus  menawarkan  layanan  video  sharing.  Setiap  pengunjung  dapat  bebas  menonton  dan mendownload video-video yang diinginkannya. (Media 2009) Apabila ukuran file video besar, maka mahasiswa  dapat  menonton  melalui  channel  YouTube  tanpa  harus  mendownload.  Youtube merupakan salah satu alternatif media pembelajaran dapat meningkatkan kualitas pengajaran. (Sari 2020).
Proses pembelajaran yang tidak monoton hanya satu arah saja, tetapi dengan menggunakan berbagai  strategi  dapat  meningkatkan  motivasi  mahasiswa  untuk  belajar.  Penelitian  quasi eksperimen  strategi  pembelajaran  tentang blended  training telah  dilakukan  sebelumnya.  Hasil penelitian  menunjukkan  bahwa  metode  blended  learning  dapat  meningkatkan  motivasi  belajar mandiri pada mahasiswa dari pada metode konvensional. (Pongantung et al. 2020).
Hasil  penelitian  menunjukkan  Mayoritas  mahasiswa  (93.3%)  menyetujui  lebih  semangat mengikuti  kegiatan  pembelajaran.  Penelitian  ini  sejalan  dengan  penelitian  sebelumnya  tentang pendidikan di masa pandemi Covid 19 oleh (Ratu, Uswatun, and Pramudibyanto 2020) didapatkan data 82% mahasiswa mendukung dan semakin semangat dalam menyiapkan teknologi untuk modus baru pembelajaran menggunakan web.
Seluruh  mahasiswa  (100%)  menyetujui  Video  membantu  mempraktekkan  prosedur keperawatan  maternitas  secara  mandiri.  Penelitian  ini  sejalan  dengan  penelitian  tentang pengembangan  media  pembelajaran  pertolongan  resusitasi  jantung  paru.  Hasil  penelitian menunjukkan  bahwa  video  dapat  membantu  proses  pembelajaran  mahasiswa  untuk  memperolah ketrampilan. (Maria Imaculata Ose 2018).
Hasil  penilaian  menunjukkan    27  dari  30  (90%)  dapat  melakukan  prosedur  keperawatan maternitas dengan baik,  3 dari 30 mahasiswa (10%) belum dapat melakukan prosedur dengan baik pada prosedur pemeriksaan antenatal dan post natal. Berdasarkan hasil penelitian ini menunjukkan bahwa  video  YouTube  membantu  sebagian  besar  mahasiswa  untuk  melakukan  prosedur keperawatan  maternitas  dengan  baik.  Penelitian  terkait  tentang  peranan  video  Youtube  telah dilakukan,  hasil  penelitian  menunjukkan  ada  pengaruh  yang  signifikan  video  Youtube  terhadap peningkatan  hasil  belajar  siswa  secara  daring  pada  masa  pandemic  (Nurul  Magfirah  2021). Penelitian  lainnya  telah  dilakukan  bahwa  video  YouTube  meningkatkan  minat  dan  hasil  belajar. Penelitian tindakan kelas telah dilakukan, hasil penelitian menunjukkan minat pada siklus I  adalah 80.15%, meningkat menjadi 92.06% pada siklus II. Rata-rata hasil belajar pada siklus I adalah 81.00 meningkat menjadi 91.00 pada siklus II. (Nilam Cahayani 2017).
Berdasarkan  hasil  penelitian  sebagian  besar  semangat  dengan  pembelajaran  melaui  video YouTube,  akan  tetapi  6,  7  %  tidak  menyetujuinya.  Ada  beberapa  mahasiswa  yang  menginginkan untuk tatap langsung. Berdasarkan penelitian terkait didapatkan pembelajaran daring yang dikemas menggunakan  video  kurang  efektif.  Hal  tersebut  disebabkan  karena  peserta  didik  kurang  minat untuk menyimak video dan ketidaknyamanan jika tidak tatap muka langsung dalam pembelajaran. (Widyanti  2020).  Penelitian  lainnya  juga  menyebutkan  bahwa  demonstrasi  mempunyai  nilai  lebih
Equlibrium: Jurnal Pendidikan https://journal.unismuh.ac.id/index.php/equilibrium/index
tinggi  dibandingkan  pembelajaran  menggunakan  video  tutorial.  Hasil  penelitian  menunjukkan perbedaan  nilai  ujian  yang  bermakna  antara  pembelajaran  demonstrasi  dengan  pembelajaran menggunakan  video  tutorial  dan  simulasi  pada  ketrampilan  prosedur  keperawatan  (Fitri  Andriani Setianingsih 2017).
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  seluruh  mahasiswa  (100%)  menyetujui  Video membantu  mempraktekkan  prosedur  keperawatan  maternitas  secara  mandiri.  Hasil  penelitian tersebut  sejalan  dengan  penelitian  sebelumnya  bahwa  dengan  video  prosedur  keperawatan pemeriksaan  fisik  meningkatkan  kemampuan  mahasiswa  keperawatan  untuk  melakukan  prosedur pemeriksaan fisik. (Munawaroh, Sujiono, and Pohan 2019). Penelitian lainnya oleh (Indah Permata Sari;  Sundari  2019)  yang  melakukan  studi  literature  review  didaptkan  bahwa  video  pembelajaran mempunyai  dampak  yang  positif  meningkatkan  motivasi  dan  ketrampilan  mahasiswa.  Dalam tinjauan  literature  review  tersebut  ditemukan  4  aspek  penting  video  pembelajaran  untuk meningkatkan  keterampilan  klinis  mahasiswa  diantaranya  meningkatkan  efektifitas  pembelajaran, lebih  efisien  dibandingkan  metode  konvensional,  pola  penerapan  video  yang  tepat  dapat menigkatkan  keterampilan  klinis  mahasiswa,  kualitas  atau  durasi  video  yang  baik  akan mempengaruhi pemahaman dan ketrampilan.

## KESIMPULAN
Pada  penelitian  ini  telah  tersusun  media  pembelajaran  audio  visual  yaitu  video  prosedur keperawatan maternitas yang terdapat dalam channel YouTube. Media pembelajaran yang telah lah diujicobakan  kepada  mahasiswa  STIKes  Jayakarta  dan  sebagian  besar  dapat  mencapai  kompetensi mata  kuliah  keperawatan  maternitas.  Berdasarkan  evaluasi  terhadap  media  pembelajaran didapatkan  bahwa  video  prosedur  keperawatan  maternitas  dapat  meningkatkan  ketrampilan mahasiswa  dengan  cara  belajar  mandiri  mengulang  menonton  video  prosedur  keperawatan maternitas.  Rekomendasi  dari  penelitian  ini  adalah  agar  dapat  melanjutkan  pembuatan  modul prosedur  keperawatan  maternitas  agar  mahasiswa  lebih  memahami  mata  kuliah  keperawatan maternitas.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdul Bari Saifudin;Trijatmo Rachimhadhi; Gulardi H.Wiknjosastro. 2016. Ilmu Kebidanan . 4th ed. edited by Abdul Bari Saifudin. Jakarta: PT Bina Pustaka Sarwono Prawirohardjo. Asosiasi Institusi Pendidikan Ners Indonesia, and (AIPNI). 2016. Kurikulum Inti Pendidikan Ners Indonesia 2015 Asosiasi Institusi Pendidikan Ners Indonesia . Cahyo, Danang Nur. 2015. “PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF KOMUNIKATIF DAN INOVATIF UNTUK PEMBELAJARAN GERBANG DASAR DIGITAL KELAS X SMK
MUHAMMADIYAH PRAMBANAN.”
Deswani. 2019. Asuhan Keperawatan Prenatal Dengan Pendekatan Neurosains . Malang: Wineka. Fitri Andriani Setianingsih. 2017. “PERBEDAAN METODE VIDEO TUTORIAL DAN SIMULASI DENGAN DEMONSTRASI TERHADAP KOMPETENSI MAHASISWA KEPERAWATAN DALAM MELAKUKAN SKILLS TRACHEOSTOMY CARE DI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA.” Retrieved (http://eprints.ums.ac.id/53849/14/NASKAH PUBLIKASI 2.pdf).
Indah Permata Sari; Sundari. 2019. “Penerapan Video Pembelajaran Dapat Meningkatkan Keterampilan Klinis Dalam Pendidikan Keperawatan: A Literature Review.” Jurnal Pendidikan Keperawatan Indonesia 5(1). Retrieved (https://ejournal.upi.edu/index.php/JPKI/article/view/15128/pdf).
Karsidi, Ravik. 2018. Media Pembelajaran Inovatif Dan Pengembangannya . Bandung. Kemdikbud RI. 2020. “Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan.” Http://Kemdikbud.Go.Id/ (Mei). Maria Imaculata Ose. 2018. “Pengembangan Media Video Pembelajaran Pertolongan Resusitasi
Jantung Paru Dengan Satu Penolong Pada Serangan Jantung.” Journal of Borneo Holistic Health 1(2):255–63. Retrieved November 21, 2020
Equlibrium: Jurnal Pendidikan https://journal.unismuh.ac.id/index.php/equilibrium/index
(http://jurnal.borneo.ac.id/index.php/borticalth/article/view/511/0). Media, Laksamana. 2009. YouTube Dan Google Video . Yogyakarta: MediaKom.
Munawaroh, Siti, Sujiono, and Vivi Yosafianti Pohan. 2019. “Efektifitas Media Audio Visual (Video) Untuk Meningkatkan Ketrampilan Pemeriksaan Fisik Pada Mahasiswa S1 Keperawatan.” Jurnal Keperawatan Muhammadiyah 171–76.
Murtiningsih. 2020. “Channel YouTube:UMMI Channel.” Retrieved (https://www.youtube.com/channel/UCEjPkxb7G9SutXF5z6844Ww).
Murtiningsih. 2021. “RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER M . K . Keperawatan Maternitas I Semester III Kelas A TA 2020 / 2021.” 1–25.
Nilam Cahayani. 2017. “Penggunaan Media Pembelajaran Video Youtube Untuk Meningkatkan Minat Dan Hasil Belajar Menggambar Ilustrasi Siswa Di Kelas VIIIE SMP Negeri 1 Padang.” Retrieved (http://ejournal.unp.ac.id/index.php/serupa/article/viewFile/8329/6407).
Nurbaeti, Irma, Puspita Palupi, Maulina Handayani, and Kustati Lestari. 2013. “Asuhan Keperawatan Pada Ibu Postpartum Dan Bayi Baru Lahir.” 136. Retrieved
(https://repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/38020/1/IRMA NURBAETI - FKIK.pdf).
Nurul Magfirah. 2021. “PERANAN VIDEO YOUTUBE SEBAGAI ALTERNATIF.” 1(2):51–58.
Pongantung, Henny, Elmiana B. Linggi, Asrijal Bakri, and Pricilia Tore. 2020. “Indonesia Journal of Learning Education and Counseling.” 3(1):19–25.
Rasnah Abd Rahman; Salizar Mohamed Ludin. 2005. Prosedur Kejururawatan Menggunakan Proses Keperawatan . Kuala Lumpur: Pearson Malaysia Sdn Bhd.
Ratu, Dian, Ayu Uswatun, and Hascaryo Pramudibyanto. 2020. “Pendidikan Dalam Masa Pandemi Covid-19.” Jurnal Sinestesia 10(1):41–48. Retrieved November 21, 2020 (https://sinestesia.pustaka.my.id/journal/article/view/44).
Reeder;Martin;Koniak Grifin. 2012. Keperawatan Maternitas . Jakarta: Penerbit Buku Kedokteran EGC.
Saputro, Budiyono. 2017. Manajemen Penelitian Pengembangan . Yogyakarta: Aswaja Pressindo. Sari, Lurita. 2020. “Upaya Menaikkan Kualitas Pendidikan Dengan Pemanfaatan Youtube Sebagai Media Ajar Pada Masa Pandemi Covid-19.” Jurnal Tawadhu 4(1):1074. Retrieved November 21, 2020 (https://ejournal.iaiig.ac.id/index.php/TWD/article/view/226).
Wibawanto, Hari. 2019. Perancangan Web Pembelajaran . Tangerang: Universitas terbuka. Widyanti, E. 2020. “Analisis Keefektifan Pembelajaran Menggunakan Youtube Di Masa Pandemi.” Al- Rabwah XIV(1):1–18.
Yuliani, Meda, Janner Simarmata, Siti Saodah Susanti, Eni Mahawati, Rano Indradi Sudra, Heri Dwiyanto, Edi Irawan, Dewa Putu, Yudhi Ardiana, Ika Yuniwati, Penerbit Yayasan, and Kita Menulis. 2020. Pembelajaran Daring Untuk Pendidikan . 1st ed. edited by A. Rikki. Medan:
Yayasan Kita Menulis.