## PENGARUH WAKTU PADA MEDIA KOMPUTER POWERPOINT DALAM
MENINGKATKAN PENGETAHUAN PETERNAK DI KTT SAPI PERAH “SIDODADI”

## DI KECAMATAN GETASAN KABUPATEN SEMARANG
(THE EFFECT OF TIME GIVEN IN THE COMPUTER POWERPOINT MEDIA ON THE INCREASE OF KNOWLEDGE IN KTT SAPI PERAH SIDODADI, GETASAN SUB
DISTRICT SEMARANG REGENCY)
R. A. Rahma*, W. Sumekar **, S. Dwijatmiko **
Email: ratihrahma99@yahoo.com
*) Mahasiswa Program Studi Magister Ilmu Ternak Universitas Diponegoro Semarang
**) Dosen Fakultas Peternakan dan Pertanian Universitas Diponegoro Semarang

## ABSTRAK
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis peningkatan pengetahuan pakan ternak pada peternak sapi perah dengan memberikan penyuluhan, menganalisis perbedaan peningkatan pengetahuan berdasarkan penggunaan waktu penayangan diberikan pada slide presentasi, dan menganalisis pengaruh pada peningkatan pengetahuan berdasarkan waktu dan ulangan pada slide presentasi. Metode penelitian ini menggunakan metode eksperimen pre-test dan post-test. Responden didapatkan dari anggota KTT Sidodadi dengan jumlah 30 peternak menggunakan metode survey. Terdapat 3 perlakuan yaitu perlakuan 1 dengan waktu 15', perlakuan 2 dengan waktu 25', dan perlakuan 3 dengan waktu 35'. Pengetahuan tentang pemberian pakan diukur dengan menggunakan test tertulis. Bentuk test tertulis yang digunakan berupa test obyektif betul-salah atau “true or false”. Data yang diperoleh kemudian dianalisis dengan uji t Independen dan uji f Univariate dan Duncan dengan program SPSS 16.0. Hasil penelitian  menunjukan  bahwa  terdapat  peningkatan  pengetahuan,  dan  tergolong  dalam katagori tinggi. Peningkatan pengetahuan terhadap waktu penayangan mempunyai perbedaan sangat nyata dengan nilai signifikan 0.000. Hasil analisis menunjukan bahwa waktu 25 menit memberikan  pengaruh  yang  baik  dalam  meningkatkan  pengetahuan  peternak  sapi  perah dengan  nilai  sig  0.000  sedangkan  pemberian  ulangan  tidak  mempengaruhi  peningkatan pengetahuan.
Kata kunci : waktu, media, pengetahuan, pakan.

## ABSTRACT
The objective of this study is to analyze the increase in fodder correct knowledge on dairy farmers by providing the fodder correct education, to analyze the differences in the increase of knowledge based on the use of time in the presentation slides, and to analyze the effect on the improvement of knowledge based on the length of time and repetition in the presentation slides. The research method that is used in this study is the experimental method of pre-test and post-test. Respondents  are  30  dairy  farmers  obtained  from  members  of  the  KTT  Sidodadi  using  survey methods. There are 3 treatments, the presentation within 15 minutes, the presentation within 25 minutes, and the presentation within 35 minutes. The Knowledge of feeding is measured by using a written test. The objective test 'true or false' test is used in the written test. The obtained data is analyzed by independent t test, Univariate F t test and Duncan with SPSS 16.0 program. The results of this study shows that there is a relatively high increase in knowledge. The increased knowledge on the length of time has a significant difference to the significant value of 0.000. From the data analysis, it can be concluded that the length of time for 25 minutes showed the best time in increasing the dairy farmer knowledge with the sig value 0.000. Whereas, the repetition does not give an effect in the increase of knowledge.
Keywords : time, slide, knowledge, fodder, dairy cow

## PENDAHULUAN
Sapi  perah  merupakan  hewan ternak yang menghasilkan susu sebagai produk  utamanya.  Susu  dan  produk olahannya  adalah  bahan  pangan  dan pangan  bagi  konsumsi  manusia. Kebutuhan  akan  susu  terus  semakin meningkat seiring dengan perkembangan jumlah  penduduk,  tingkat  pendapatan, dan  selera  masyarakat.  Proporsi    dari usaha  sapi  perah  dengan  skala besar, menengah  dan  kecil  secara  berurutan adalah  sekitar  4,  6  dan  90%.  Peternak skala  kecil  biasanya  bergabung  sebagai anggota koperasi susu. Keanggotaan ini dirasakan bermanfaat dan memudahkan peternak  mendapatkan  pelayanan berbagai input produksi dan memasarkan hasil  susu  segar.  Kelangsungan  hidup ternak  bergantung  pada  pakan.  Pakan yang  dikonsumsi  oleh  ternak  harus mengandung gizi yang tinggi. Pakan yang d i k o n s u m s i   d i g u n a k a n   u n t u k pertumbuhan, produksi hidup pokok dan reproduksinya.  Pakan  yang  diberikan harus sesuai dengan karakteristik, sistem dan fungsi saluran ternak. Oleh karena itu dibutuhkan manajemen pemberian pakan yang baik agar sapi bisa tumbuh dengan baik  dan  memiliki  produksi  yang  baik (Kusnadi, 2006).
Menurut  Mardikanto  (1993), pemilihan metode penyuluhan sebaiknya diprogram  menyesuaikan  diri  dengan kebutuhan sasaran, karakteristik sasaran, sumber  daya  yang  tersedia  dan  kondisi lingkungan  meliputi  tempat  dan  waktu d i s e l e n g g a r a k a n n y a   k e g i a t a n penyuluhan tersebut. Metode penyuluhan berdasarkan  teknik  komunikasi,  dibagi menjadi  dua  golongan  yaitu:  a).  metode penyuluhan  langsung,  artinya  para petugas  penyuluhan,  langsung  bertatap muka  dengan  sasaran.  Misalnya: a n j a n g s a n a ,   k o n t a k   p e r s o n a l , demonstrasi  dan  lain-lain:  b).  metode penyuluhan tidak langsung. Dalam hal ini pesan  yang  disampaikan  tidak  langsung dilakukan  oleh  penyuluh,  tetapi  melalui p e r a n t a r a   a t a u   m e d i a   m i s a l n y a :
pertunjukan film atau slide , siaran melalui radio atau televisi, dan penyebaran vahan tercetak (Suprapto dan Fahrianoor, 2004).
M a t e r i   a t a u   b a h a n penyuluhan adalah segala bentuk pesan, informasi,  inovasi  teknologi  baru  yang disampaikan  kepada  sasaran  meliputi berbagai  ilmu,  teknik,  dan  berbagai metode  pengajaran  yang  diharapkan a k a n   d a p a t   m e n g u b a h   p e r i l a k u , meningkatkan  produktivitas,  efektifitas usaha  dan  meningkatkan  pendapatan sasaran  (Isbandi,  2005).  Media  Visual (Daryanto,  1993),  artinya  semua  alat peraga  yang  digunakan  dalam  proses belajar  yang bisa dinikmati lewat panca- indera  mata.  Media  visual  (image  atau perumpamaan)  memegang  peran  yang sangatpenting dalam proses belajar.
Daya  ingat  adalah  kemampuan memngingat  kembali  pengalaman  yang telah  lampau.  Secara  fisiologis,  ingatan adalah  hasil  perubahan  kemempuan penjalaran  sinaptik  dari  satu  neutron  ke berikutnya,  sebagai  akibat  dari  aktivitas neural  sebelumnya  (Rostikawati,  2009). Menurut Sternberg (2008) ingatan adalah cara-cara  yang  dengannya  seseorang m e m p e r t a h a n k a n   d a n   m e n a r i k pengalaman-pengalaman  dari  masa  lalu untuk  digunakan  saat  ini.  Ingatan  atau memori pada suatu proses penyimpanan atau  pemeliharaan  informasi  sepanjang waktu.  Memori  atau  kemampuan mengingat  pesan  adalah  proses  dimana informasi  belajar  disimpan  dan  dapat dibaca  kembali.  Peningkatan  kecepatan m e m b a c a   a k a n   d i i k u t i   d e n g a n peningkatan pemahaman bacaan, Ngalim (2002) menyatakan bahwa jangka waktu atau metode belajar yang produktif seperti menghafal,  mengerjakan  soal,  dan sebagainya  adalah  20-30  menit.  Jangka waktu  yang  lebih  dari  30  menit  untuk belajar  yang  benar-benar  memerlukan perhatian, relative kurang produktif.
Kecamatan  Getasan  merupakan w i l a y a h   y a n g   b e r p o t e n s i   u n t u k pengembangan sapi perah di Kabupaten Semarang.  Tujuan  dari  dilakukannya
penelitian  ini  untuk  menganalisis peningkatan  pengetahuan  pakan  ternak pada KTT “Sidodadi” dengan memberikan penyuluhan pemberian pakan ternak sapi p e r a h ,   m e n g a n a l i s i s   p e r b e d a a n peningkatan pengetahuan peternak pada KTT “Sidodadi” berdasarkan penggunaan waktu  yang  diberikan  pada  penayangan slide presentasi, dan untuk menganalisis p e n g a r u h   p a d a   p e n i n g k a t a n pengetahuan  peternak  KTT  “Sidodadi” berdasarkan  waktu  penayangan  slide presentasi.

## Materi dan Metode
M e t o d e   p e n e l i t i a n   i n i menggunakan  metode  eksperimen  pre- test  dan  post-test  (Nawawi,  2001). Eksperimen  adalah  observasi  dibawah kondisi buatan (artificial condition) dimana kondisi tersebut dibuat dan diatur oleh si peniliti. Tujuan dari penelitian eksperimen ialah  untk  menyelidiki  ada  tidaknya hubungan  sebab  akibat  serta  berapa besar  hubungan  sebeb  akibat  tersebut dengan  cara  memberikan  perlakuan- perlakuan  tersebut  pada  beberapa kelompok  eksperimen  dan  menyediakan control untuk perbandingan (Nazir, 2003).
Responden  dari  penelitian  ini adalah  Kelompok  Tani  Ternak  Sidodadi. Metode penelitian yang digunakan adalah metode  survey,  metode  survey  dengan menggunakan  metode  sampling  jenuh, juga  sering  disebut  sebagai  metode sensus.  Metode  sensus  adalah  teknik penentuan  sampel  bila  semua  anggota populasi  digunakan  sebagai  sampel. Teknik ini digunakan bila jumlah populasi relatif  kecil  atau  bila  ingin  membuat generalisasi  dengan  kesalahan  yang sangat  kecil  (Sugiono,  2008).  Pemilihan KTT  tersebut  karena  KTT  tersebut mempunyai  populasi  peternak  yang sesuai  dengan  kuota  responden  yang dibutuhkan  dan  mempunyai  anggota tetap yang masih aktif.
Kelompok KTT diambil dengan 30 anggota,  kemudian  dibagi  menjadi  3 dengan  masing-masing  kelompok  15
menit  beranggotakan  10  peternak,  25 menit beranggotakan 10 peternak, dan 35 menit  beranggotakan  10  peternak. peternak  diberikan  soal  sebagai  pre-test dengan  jumlah  30  soal,  kemudian diberikan  perlakuan  penayangan  slide kepada  masing-masing  kelompok, setelah  masing-masing  kelompok  sudah diberikan perlakuan maka di lakukan post- test  sebanyak  2  kali  yaitu:  post  test  I d i l a k u k a n   s e t e l a h   m e l i h a t   s l i d e presentasi; post test II pada waktu hari ke 4  setelah  slide  presentasi  diberikan.  Hal ini di lakukan untuk melihat sejauh mana media  slide  presentasi  berpengaruh terhadap  peningkatan  pengetahuan peternak  dan  untuk  meliht  kekurangan serta  kelebihan  slide  presentasi  sebagai media penyampaian informasi. Tingkatan nilai  yang  diperoleh  antara  1  sampai  30 yaitu rendah ( score 1 - 10), sedang ( score 11 - 20), tinggi ( score 21 – 30).

## Analisis Data
Untuk  menganalisis  peningkatan pengetahuan  peternak  KTT  “Sidodadi” dapat  dilakukan  perhitungan  berupa selisish skor post-test 1 terhadap pretest dan skor post-test 2 terhadap pretest.
Untuk  menganalisis  perbedaan peningkatan pengetahuan peternak pada KTT  “Sidodadi”  dengan  dilakukan b a n t u a n   p r o g r a m   S P S S   1 6 . 0 , menggunakan independen Sample  T- test.  Uji-t  dua  sampel  independen digunakan untuk membandingkan selisih dua rataan ( mean ) dari dua sampel yang independen dengan asumsi data tersebut terdistribusi normal.
H : µ – µ = 0 ; µ – µ = 0 ; µ – µ = 0 , 0 1 2 1 3
2 3
waktu  penayangan  pada  media powerpoint dalam meningkatkan pengetahuan  peternak  sapi perah tentang pakan yang benar tidak  memberikan  peningkatan terhadap pengetahuan peternak. H : µ –µ 0 ;  µ –µ 0 ; µ –µ 0 , 1 1 2 1 3 2 3
waktu  penayangan  pada  media powerpoint dalam meningkatkan pengetahuan  peternak  sapi perah tentang pakan yang benar m e m b e r i k a n   p e n i n g k a t a n terhadap pengetahuan peternak.
Kaidah  Pengujian  Hipotesis  (level signifikansi 5%) 1) H diterima dan H  ditolak, apabila t 0 1
hitung ≥ ttabel, waktu penayangan pada  media  powerpoint  dalam meningkatkan  pengetahuan peternak  sapi  perah  tentang p a k a n   y a n g   b e n a r   t i d a k m e m b e r i k a n   p e n i n g k a t a n terhadap pengetahuan peternak.
2) H ditolak dan H  diterima, apabila t 0 1
hitung ≤ t tabel, waktu penayangan pada  media  powerpoint  dalam meningkatkan  pengetahuan peternak  sapi  perah  tentang pakan  yang  benar  memberikan p e n i n g k a t a n   t e r h a d a p pengetahuan peternak.
P e n g u j i a n   h i p o t e s i s   k e t i g a menggunakan  analisis Univariate pada General Linier Models. Analisis Univariate digunakan  sebagai  alat  analisis  pada rancangan  percobaan  yang  jumlah independennya  lebih  dari  satu,  atau sering  disebut  dengan  desain  faktorial  ( Ghozali, 2008).
Keterangan :
Y =  Peningkatan  pengetahuan
ijk peternak  sapi  perah  akibat pengaruh  waktumedia  slide  ke-i, dan ulangan media slide ke-j pada peternak ke-k µ        =   Rata-rata  umum  peningkatan
pengetahuan
α = P e n g a r u h   m e d i a   s l i d e i berdasarkan waktu ke-i β = P e n g a r u h   m e d i a   s l i d e i berdasarkan ulangan ke-j
(αβ) =   Pengaruh interaksi media slide ij berdasarkan waktu ke-i ε =  Pengaruh  galat  yang  muncul ijk akibat  waktu  media  slide  ke-I dan  ulangan  media  slide  ke-j
pada peternak ke-k Uji hipotesis H : α β  = α β = α β = α β = α β = α β 0 1 1 1 2 1 3 2 1 2 2 2 3 ; berarti waktu dan ulangan pada m e d i a   p o w e r p o i n t   t i d a k memberikan  pengaruh  yang  baik d a l a m   m e n i n g k a t k a n pengetahuan peternak sapi perah tentang pakan yang benar.
H : paling sedikit ada satu αiβj ≠ 0 ; 1 berarti  waktu  dan  ulangan  pada media  powerpoint  presentaasi memberikan  pengaruh  yang  baik d a l a m   m e n i n g k a t k a n pengetahuan peternak sapi perah tentang pakan yang benar.
Pengujian  Hipotesis  (  level  signifikansi 5%)
• H diterima dan H  ditolak, apabila 0 1
F  hitung ≤ F  table,  waktu  dan ulangan  pada  media  powerpoint tidak memberikan pengaruh yang b a i k   d a l a m   m e n i n g k a t k a n pengetahuan peternak sapi perah tentang pakan yang benar.
• H ditolak dan H  diterima, apabila 0
1
F  hitung ≥ F  table,  waktu  dan ulangan  pada  media  powerpoint
R. A. Rahma*, W. Sumekar **, S. Dwijatmiko ** : Pengaruh Waktu Pada Media Komputer Power Point
memberikan  pengaruh  yang  baik d a l a m   m e n i n g k a t k a n pengetahuan peternak sapi perah.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Keadaan Umum Kecamatan Getasan
Kecamatan  Getasan  terletak  di Kabupaten  Semarang  tepatnya  di  kaki Gunung  Merbabu.  Kecamatan  Getasan merupakan dataran tinggi dengan bentuk w i l a y a h   b e r g e l o m b a n g   h i n g g a bergunung,  ketinggian  dari  permukaan laut  tertinggi  di  Dusun  Ngaduman  Desa Tajuk dengan 1.600 m diatas permukaan laut  dan  wilayah  terendah  di  Dusun Sodong  Desa  Polobogo  dengan  400  m diatas  permukaan  laut  dengan  suhu
0 0
maksimum 27 C dan suhu minimum 15 C dengan  rata-rata  curah  hujan  sebesar 3.129  mm/th.  Melihat  keadaan  daerah yang seperti ini sangat cocok untuk usaha dibidang  peternakan  khususnya  sapi perah,  menurut  Siregar  (1995)  supaya sapi  perah  dapat  berproduksi  secara maksimal  dan  optimal  maka  suhu  udara
0 0 yang sesuai adalah 18,3  C-21 C dengan kelembapan  55%.  Ketinggian  tempat sekurang-kurangnya  800  m  diatas permukaan laut.
Kecamatan  getasan  memiliki batas-batas wilayah sebagai berikut:
Sebelah Utara   : Kota Salatiga. sebelah Timur   : Kecamatan  Tengaran Kabupaten Semarang. Sebelah Selatan  : K e c a m a t a n   A m p e l Kabupaten Boyolali. Sebelah Barat   :Kecamatan  Ngablak Kabupaten Magelang.
Luas  lahan  wilayah  Kecamatan Getasan  sebesar  15.541,725  Ha  terdiri dari:  Lahan  Pekarangan  seluas  858,020 Ha,  Lahan  Kering  6.580,980  Ha,  Lahan Sawah  tadah  hujan  64,360  Ha,  Hutan Negara  1.284,300  Ha,  Tegal  /  kebun rakyat 4.021,740 Ha, Tidak diusahakan / bero  344,925  Ha,  Bengok  Desa  /  Kas Desa  dll.  292,710  Ha,  Lahan  Kritis  fisik dan ekonomis 2.094,690 Ha.

## Karakteristik Responden
Pekerjaan  pokok  responden adalah petani. Petani adalah orang yang melakukan  cocok  tanam  dari  lahan pertaniannya  atau  memelihara  ternak dengan  tujuan  untuk  memperoleh kehidupan  dari  kegiatan  itu,  ini membuktikan  bertani  dapat  memberikan keuntungan lebih besar dibanding usaha dibidang  yang  lain.    Petani  memiliki persentase paling tinggi yaitu 45% atau 27 responden,  sedangkan  peternak  hanya sebagai  pekerjaan  sambilan  terlihat  dari hasil persentase yaitu sebesar 30% atau 18 responden saja yang memilih peternak sebagai  pekerjaan  pokok.  Selebihnya adalah  pekerjaan  sebagai  buruh  tani  13 responden  atau  21,7%  dan  PNS  2 responden yaitu 3.3%.
Umur di atas usia produktif 51-60 yang  paling  dominan  melakukan  usaha sapi perah yaitu sebanyak 27 orang atau 45%  dan  usia  tidak  produktif  yaitu  lebih dari  60  tahun  yaitu  sebanyak  11  orang atau 18.3%.   Umur antara 21 - 30 tahun merupakan  umur  yang  masih  produktif yaitu ada 2 orang atau 3.3%, sedangkan dibawah 20 tahun merupakan umur yang belum  produktif  dan  dapat  dikategorikan sebagai  usia  sekolah.    Umur  di  atas  50 tahun produktivitasnya telah melewati titik optimal  dan  akan  menurun  sejalan dengan  pertambahan  umur.    Sesuai pendapat  Rasyaf  (1999),  bahwa  usia mempengaruhi  produktifitas  sesuai klasifikasinya  bahwa  umur  di  atas  50 tahun produktifitasnya telah melewati titik optimal  dan  akan  menurun  sejalan dengan pertambahan umur
Tingkat  pendidikan  responden umumnya  tergolong  masih  rendah  yaitu tamatan sekolah dasar sebesar 70% atau 42 orang. Rendahnya tingkat pendidikan peternak  mempengaruhi  cara  kerja  dan p o l a   p i k i r   d a l a m   u s a h a n y a mengembangkan  usaha  sapi  perah. Rendahnya  pendidikan  peternak  maka kesadaran  akan  lingkungan  sekitar rendah,  daya  pikirnya  sempit  dan kemampuan  menalarkan  suatu  inovasi
baru  akan  terbatas,  sehingga  wawasan untuk  maju  lebih  rendah  dibanding d e n g a n   p e t e r n a k   y a n g   t i n g k a t pendidikannya  lebih  tinggi  dan  peternak yang  berpendidikan  rendah  sangat b e r p e n g a r u h   t e r h a d a p   t i n g k a t keperdulian lingkungan Yusup (1990).
Pada sisi ekonomi dapat diketahui bahwa  Rata-rata  ternak  yang  dimiliki responden adalah 4 ekor dengan rata-rata p r o d u k s i   s u s u   t i a p   p e t e r n a k   11 liter/hari/ekor. Jumlah kepemilikan ternak yang masih tergolong rendah disebabkan oleh  pengalaman  beternak  yang  relatif singkat  yaitu  5  tahun.  Pengalaman beternak  responden  yang  paling  banyak adalah antara 5-10 tahun yaitu sebanyak 37  orang  atau  61.7%  dan    pengalaman beternak yang paling rendah adalah >10 tahun sebanyak 9 orang atau 15%, dan 14 orang  atau  23.3%  memiliki  pengalaman beternak <5 tahun.   Lamanya responden dalam  menjalankan  usaha  sapi  perah akan mempengaruhi tingkat keterampilan dalam  mengelola  usahanya,  semakin lama  responden  memiliki  pengalaman beternak  maka  semakin  tinggi  tingkat k e t e r a m p i l a n   d a l a m   m e n g e l o l a m a n a j e m e n   u s a h a   s a p i   p e r a h . Pengalaman  beternak  yang  cukup  lama memberikan indikasi bahwa pengetahuan dan  keterampilan  terhadap  manajemen p e m e l i h a r a a n   t e r n a k   m e m p u n y a i kemampuan  yang  lebih  baik  (Abdullah dan Syamsu, 2008).

## Peningkatan Pengetahuan Responden
Data  yang  telah  diperoleh, sebelum  dianalisis  dilakukan  uji normalitas data. Menurut Priyatno (2008), u j i   n o r m a l i t a s   d i g u n a k a n   u n t u k mengetahui  apakah  populasi  data
berdistribusi  normal  atau  tidak.  Uji normalitas  data  dilakukan  dengan bantuan  program  SPSS  16.0  dengan menggunakan  uji Kolmogorov  Smirnov . Hasil uji normalitas data dapat dilihat pada Tabel 1.
Hasil output SPSS  untuk  uji normalitas  data  dapat  dilihat  pada Lampiran. Pada Tabel
1.  Menunjukkan,  bahwa  nilai  signifikansi uji  normalitas  data  adalah  >  5%  atau 0,05. Hal ini dapat disimpulkan, bahwa data  tersebut  terdistribusi  normal.  Hal ini  sesuai  dengan  pendapat  Budi (2006),  bahwa  pengujian  normalitas data dilakukan menggunakan bantuan program SPSS dengan uji Kolmogorov Smirnov. Data dinyatakan berdistribusi normal,  apabila  signifikansi  5%  atau 0,005  pada  taraf  kepercayaan (signifikansi) 5% atau 0,05.
Rata-rata  nilai  pengetahuan responden setelah diberi perlakuan dapat dilihat pada tabel berikut ini:
Tabel  2.  Rata-Rata  Nilai  Pengetahuan Responden
Sebelum  diberikan  perlakuan, pengetahuan  awal  responden  diukur dengan  cara  diberikan  instrument penelitian,  yaitu  soal pre-test .  Soal pre- test berisi  30  buah  pertanyaan  dengan materi  yang  ada  di  dalam  media  visual slide presentasi
Tabel 1. Hasil Uji Normalitas Data
R. A. Rahma*, W. Sumekar **, S. Dwijatmiko ** : Pengaruh Waktu Pada Media Komputer Power Point
P e n i l a i a n   m a s i n g - m a s i n g pertanyaan, 0 untuk jawaban salah dan 1 untuk  jawaban  yang  benar.  Jika responden  dapat  menjawab  semua pertanyaan  dengan  benar  maka  akan mendapatkan nilai 30. Terdapat tingkatan antara  0  sampai  30  yaitu  rendah ( score 1 - 10), sedang ( score 11 - 20),dan tinggi  ( score r  21-30).  Dari  rata-rata  nilai pengetahuan  awal  pre-test  responden tergolong  dalam  tingkatan  sedang. Sedangkan  untuk  hasil  post  test  rata  – rata  nilai  pengetahuan  responden tergolong  dalam  tingkatan  tinggi.  Hasil nilai rata – rata pada waktu penayangan 25  menit  jauh  lebih  tinggi  dibanding dengan waltu penayangan 15 menit dan 35  menit,  hal  ini  menunjukan  bahwa responden  mengalami  peningkatan pengetahuan  setelah  mendapatkan perlakuan  di.  Perbedaan  nilai  ini disebabkan  karena  adanya  penggunaan waktu sehingga responden merasa lebih konsentrasi  untuk  membaca  dan  lebih j e l a s   s e h i n g g a   m u d a h   u n t u k memahaminya.  Peningkatan  kecepatan m e m b a c a   a k a n   d i i k u t i   d e n g a n peningkatan pemahaman bacaan, Ngalim (2002) menyatakan bahwa jangka waktu atau metode belajar yang produktif seperti menghafal,  mengerjakan  soal,  dan sebagainya  adalah  20-30  menit.  Jangka waktu  yang  lebih  dari  30  menit  untuk belajar  yang  benar-benar  memerlukan perhatian, relative kurang produktif.
P e n i n g k a t a n   p e n g e t a h u a n didapatkan dari selisih post test 1 dan pre test (pengetahuan 1), post test 2 dan pre t e s t   ( p e n g e t a h u a n   2 ) .   R a t a - r a t a peningkatan  pengetahuan  responden dapat dilihat pada tabel berikut ini:
Ta b e l   3 .   R a t a - r a t a   P e n i n g k a t a n Pengetahuan Responden.
H a s i l p o s t - t e s t t e r s e b u t m e n u n j u k k a n ,   b a h w a   t e r d a p a t peningkatan  pengetahuan  responden setelah  diberikan  perlakuan.  Persentase p e n i n g k a t a n   p e n g e t a h u a n   p a d a kelompok  waktu  35  menit  lebih  baik dibandingkan dengan kelompok waktu 15 menit dan 25 menit.
Adanya  peningkatan  pengetahuan yang  diperoleh  juga  dipengaruhi  oleh faktor  kondisi  peternak  dari  segi  usia, pendidikan  dan  pengalaman.  Usia peternak dari 29 tahun hingga 67 tahun, pendidikan  responden  dari  SD  (42 peternak),  SMP  (14  peternak),  SMA  (3 peternak),  dan  S1  (1  peternak). Pengalaman  beternak  yang    berbeda- beda dari 0-5 tahun beternak hingga > 10 tahun. Yusup (1990), menyatakan kinerja ingatan  secara  keseluruhan  bisa  berada dalam rentang kondisi baik ataupun buruk tergantung  pada  pada  keadaan  fisik, emosi,  dan  rentang  waktu  informasi disampaikan  melalui  media  visual  yaitu 50%.  Kemampuan  mengingat  pesan setiap  komunikan  berbeda-beda  seperti halnya  responden  yang  ada  pada kelompok  tani  ternak  Sidodadi  yang tingkat  pendidikannya  masih  sangat rendah  sehingga  diperlukan  rentang waktu yang cukup lama, walaupun tingkat mengingat  pesan  pada  saat  penelitian sangat  baik  dilihat  dari  perolehan  skor pengetahuan  yang  meningkat.  Hal  ini sesuai dengan pendapat Walgito (2004), mengemukakan  bahwa  ingatan  tidak hanya kemampuan untuk menyimpan apa yang  telah  dialaminya  saja,  tetapi  juga termasuk  untuk  menerima,  menyimpan, dan menimbulkan kembali apa yang telah dialami.

## Peningkatan  Pengetahuan  Peternak
Sapi  Perah  terhadap  Warna  Slide Presentasi
Uji hipotesis  kedua  dengan menggunakan  uji  t.  Perhitungan  ini dilakukan  dengan  bantuan  program SPSS  16.0  dengan  menggunakan independen  sample  t-test. Uji-t  dua
sampel  independen  digunakan  untuk membandingkan  selisih  dua  rataan ( mean ) dari dua sampel yang independen dengan asumsi data tersebut terdistribusi normal. Hasil pengujian dapat dilihat pada Tabel  4,  sedangkan  untuk  hasil output SPSS dapat dilihat pada Lampiran.
N i l a i   t   t a b e l   p a d a   t a r a f kepercayaan 95% (α = 5% dan karena uji t bersifat 2 sisi, maka nilai α yang di rujuk adalah α/2 = 0.025) dan derajat bebas (df) = 18 sehingga nilai t tabel sebesar 2.101. Peningkatan  pengetahuan  terhadap waktu  dengan  nilai  signifikan  0.000 mempunyai pengaruh sangat nyata.
Pada tabel 4, dapat dilihat bahwa nilai t hitung < t tabel maka H ditolak dan 0 H diterima,  berarti  waktu  presentasi
1 dalam  meningkatkan  pengetahuan peternak sapi perah tentang pakan yang benar memberikan peningkatan terhadap pengetahuan  peternak.  Menurut  Levis (1996), banyaknya variasi informasi pada hakekatnya  mampu  meningkatkan  daya pikir  dan  menambah  pengetahuan  di bidang  tertentu.  Pendekatan  melalui pendidikan  penyuluhan  secara  teratur d a n   b a i k   a k a n   m e n i n g k a t k a n pengetahuan.
Faktor  usia  responden  yang tergolong  produktif  menyebabkan penggunaan  perbedaan  waktu  slide presentasi  sebagai  media  penyampai informasi antara lain: menarik dan mudah di pahami. Hal ini sesuai pendapat Yusup ( 1 9 9 0 ) ,   k i n e r j a   i n g a t a n   s e c a r a keseluruhan  bisa  berada  dalam  rentang kondisi  baik  ataupun  buruk  tergantung
pada  pada  keadaan  fisik,  emosi,  dan rentang waktu.

## Pengaruh  Media  Slide  Presentasi
Berwarna  terhadap  Peningkatan Pengetahuan Peternak Sapi Perah
Hasil  pengujian  analisis Uji Univariate adapun nilai F hitung dan nilai signifikan  dapat  dilihat  di  tabel  5.  Nilai  f tabel df1: 1 dan df2: 18  ialah 4,41.
Tabel 5. Hasil Perhitungan Uji f
Pada Tabel 5. dapat dilihat, bahwa terdapat  pengaruh  sangat  nyata  pada penggunaan  waktu  pada  media  slide presentasi  terhadap  peningkatan pengetahuan  peternak.  Hal  ini  dapat dilihat dari f hitung ≥ f tabel. Waktu dimana nilai f hitung ≥ f tabel maka H dierima dan 0 H ditolak, waktu pada media visual slide 1 presentasi  memberikan  pengaruh  dalam meningkatkan  pengetahuan  peternak sapi  perah  tentang  pakan  yang  benar. Ulangan  tidak  berpengaruh  terhadap peningkatan  pengetahuan  peternak, dikarenakan  dalam  jangka  waktu  4  hari dimungkinkan  peternak  mendapatkan b e r b a g a i   f a k t o r   e k s t e r n a l   y a n g berpengaruh  terhadap  penyerapan informasi serta faktor usia peternak yang sebagian  besar  termasuk  dalam  usia lanjut.
M edia Slide t hitung Sig Pengetahuan 1 (15’) Pengetahuan 2 (15’) Pengetahuan 1 (25’) Pengetahuan 2 (25’) Pengetahuan 1 (35’) Pengetahuan 2 (35’) -14.521 -17.558 -15.532 -23.773 -12.920 -15.151 0.000 0.000 0.000 0.000 0.000 0.000

## Tabel 4. Hasil Perhitungan Uji t
R. A. Rahma*, W. Sumekar **, S. Dwijatmiko ** : Pengaruh Waktu Pada Media Komputer Power Point

## KESIMPULAN DAN SARAN Simpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian, dapat diambil kesimpulan, yaitu :
1.  Terdapat  perubahan  peningkatan pengetahuan  peternak  tentang pemberian  pakan  yang  benar  pada ternak sapi perah.
2.  M e d i a   p o w e r p o i n t   d e n g a n p e n g g u n a a n   w a k t u   m e m i l i k i pengaruh  sangat  nyata  dalam m e n i n g k a t k a n   p e n g e t a h u a n responden tentang pemberian pakan yang benar.
3.  Perbedaan  waktu  penayangan berpengaruh  sangat  nyata  terhadap peningkatan  pengetahuan  peternak yaitu selama 25 menit.
Saran
Kelompok  tani  ternak  hendaknya mampu  bekerja  sama  mencari  informasi pakan  yang  baik  disekitar  kecamatan getasan  untuk  ternak,  dan  pemimpin k e l o m p o k   t a n i   t e r n a k   m a m p u mengkoordinasi  dan  memotivasi  para anggotanya untuk meningkatkan kualitas pakan  guna  menaikan  nilai  ekonomis susu.  Bagi  dinas  terkait,  hendaknya mengadakan  evaluasi    secara  berkala terhadap  kelompok  tani  ternak  agar k e l o m p o k   t a n i   t e r n a k   s e m a k i n berkembang.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdullah,  A  dan  J.  A.  Syamsu.  2008. Penguatan  kelompok  tani  ternak dalam  pengembangan  agribisnis peternakan.  Buletin  Peternakan
28 (1): 1-10, Makassar.
Daryanto.  (1993).  Media  Visual  untuk Pengajaran  Teknik.  Bandung:
Tarsito.
Ghozali,  Imam.  2008.  Aplikasi  Analisis
Multivariate  dengan  Program
SPSS , BPUNDIP, Semarang.
Isbandi.  2005.  Penyuluhan  untuk
Pembaharuan  Perilaku.  Badan Penerbit  Universitas  Diponegoro, Semarang.
Kusnadi,  U  dan  E.  Juarini.  2006. Optimalisasi  Pendapatan  Usaha Pemeliharaan  Sapi  Perah  Dalam Upaya  Peningkatan  Produksi Susu  Nasional.  WARTAZOA  17 (2) : 14-15.
Mardikanto,  Totok.  1993.  Penyuluhan P e m b a n g u n a n   P e r t a n i a n . Sebelas  Maret  University  Press.
Surakarta.
Nawawi,  H.  2001.  Metode  Penelitian Bidang  Sosial.  Gadjah  Mada
University Press, Yogyakarta.
Nazir, M. 2003. Metode Penelitian. Ghalia Indonesia, Bogor.
Ngalim.  2002.  Psikologi  Pendidikan. Penerbit Kanisius, Yogyakarta.
Priyatno, D.  2008.  Mandiri Belajar SPSS uuntuk  Analisis  Data  dan  Uji S t a t i s t i k .         M e d i a k o m , Yogyakarta.
Rasyaf. 1996. Memasarkan Hasil Ternak. Penebar Swadaya. Jakarta.
Rostikawati,  R.  T.  (2009.10.02)  Mind Mapping.  Metode  Quantum L e a rn i n g .  L e a rn i n g   a rti cl e .
R e t r i e v e d f r o m http://etalaseilmu.wordpress.c
om . 2009/10/02.
Siregar,  S.  B.  2000.  Aspek  ekonomis suplementasi  pakan  konsentrat pada sapi perah laktasi. Med. Pet. 23 (1): 25-30.
Sternberg,  R.  J.  2008.  Psikologi  Kognitif edisi  keempat.  Yogyakarta: Puataka Belajar.
Sugiono.  (2008).  Metode  Penelitian Kuantitatif  Kualitatif  dan  R&D. CV.Alfabeta. Bandung .
Suprapto,  T.  dan  Fahrianoor.  2004. Komunikasi  Penyuluhan  dalam Teori dan Praktek. Arti Bumi Intarn, Yogyakarta.
Walgito,  B.  2004. Pengantar  Psikologi Umum . Yogyakarta: Andi Offset.
Yusup,  P.M.    1990.    Komunikasi Pendidikan  dan  Komunikasi Instruksional.  Remadja  Karya, Bandung.
R. A. Rahma*, W. Sumekar **, S. Dwijatmiko ** : Pengaruh Waktu Pada Media Komputer Power Point