## ANALISIS KESALAHAN TANDA BACA PADA SURAT PENGUMUMAN

## HASIL SELEKSI ADMINISTRASI PENERIMAAN CALON PEGAWAI NEGERI SIPIL (CPNS) KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET DAN TEKNOLOGI
Dini Oktavia Simbolon 1
Renita Br saragih 2
1 renita.saragih@.uhn.ac.id

## ABSTRACT
This research aims to explain or describe punctuation errors in the announcement letter regarding the results of  the  administrative  selection  for  civil  servant  candidates  (CPNS)  for  the  ministry  of  education,  culture, research  and  technology.  This  research  is  a  type  of  descriptive  qualitative  research  and  uses  methods  that focus  on  in-depth  observation.  The  data  used  in  this  research  are  punctuation  errors  in  the  announcement letter regarding the administrative selection results for CPNS admissions. Data collection techniques in this research are listening techniques and note-taking techniques. The research results obtained showed that there were  170  errors  in  the  use  of  punctuation  marks  in  the  announcement  letter  regarding  the  results  of  the administrative  selection  for  the  acceptance  of  prospective  civil  servants  (CPNS)  for  the  ministry  of education,  culture,  research  and  technology.  Errors  in  the  use  of  punctuation  marks  found  in  the announcement letter  regarding  the results of the administrative  selection for the  acceptance of civil servant candidates  (CPNS)  for  the  Ministry  of  Education,  Culture,  Research  and  Technology  include:  150  data  on errors  in  the  use  of  periods  and  20  data  on  errors  in  the  use  of  commas.  So,  the  most  common  mistake  in using punctuation marks made by students is the mistake of using periods.

## Keywords : Analysis, Errors, Punctuation, Announcement letter

## I. PENDAHULUAN
Keterampilan  berbahasa  merupakan patokan  utama  siswa  dalam  mempelajari pembelajaran bahasa. Menurut Tarigan (2013:1)  keterampilan  berbahasa  mempunyai empat  komponen,  yaitu  1)  keterampilan menyimak  (listening  skills);  2)  keterampilan berbicara  (speaking  skills);  3)  keterampilan membaca  (reading  skills);  dan  4)  keterampilan menulis  (writing  skills).  Keterampilan  menulis merupakan  suatu  keterampilan  yang  lebih kompleks  dibandingkan  dengan  keterampilan yang lain.
Penelitian ini fokusnya mengkaji tentang  kesalahan  tanda  baca  pada  surat pengumuman tentang hasil seleksi administrasi penerimaan calon pegawai negeri sipil (CPNS) kementerian pendidikan, kebudayaan, riset dan teknologi.
Alasan  penulis  melakukan  penelitian tentang  kesalahan  tanda  baca  pada  surat pengumuman tentang hasil seleksi administrasi penerimaan calon pegawai negeri sipil (CPNS) kementerian pendidikan, kebudayaan, riset dan teknologi.
Adapun  masalah  umum  yang  akan dibahas  dalam  penelitian  ini  yaitukesalahan tanda  baca  pada  surat  pengumuman  tentang hasil  seleksi  administrasi  penerimaan  calon pegawai  negeri  sipil  (CPNS)  kementerian pendidikan,  kebudayaan,  riset  dan  teknologi. Agar  penelitian  ini  lebih  terarah  dan  masalah yang  dibahas  tidak  terlalu  luas  maka  penulis menjabarkan  masalah  umum  menjadi  masalah khusus  yakni  kesalahan  tanda  baca  pada  surat pengumuman tentang hasil seleksi administrasi penerimaan calon pegawai negeri sipil (CPNS) kementerian pendidikan, kebudayaan, riset dan teknologi.
Tujuan  umum  dari  penelitian  ini  yaitu untuk  mendeskripsikan  kesalahan  tanda  baca pada  surat  pengumuman  tentang  hasil  seleksi administrasi  penerimaan  calon  pegawai  negeri sipil (CPNS) kementerian pendidikan, kebudayaan,  riset  dan  teknologi.  Adapun tujuan  umum  di  atas  dijabarkan  lagı  dalam tujuan  khusus  yaitu  untuk  mendeskripsikan kesalahan  tanda  baca  pada  surat  pengumuman tentang  hasil  seleksi  administrasi  penerimaan calon pegawai negeri sipil (CPNS) kementerian pendidikan, kebudayaan, riset dan teknologi.
Dalam kehidupan bermasyarakat manusia  membutuhkan  bahasa  sebagai  alat komunikasi.  Bahasa  itu  sendiri  terdiri  atas bahasa lisan dan bahasa tulisan. Bahasa adalah alat komunikasi, bersifat arbitrer, konvensional dan  merupakan  lambang  bunyi  (Suhandra, 2019)  berbeda  dengan  Noermanzah  (  2019  ) yang mengatakan Bahasa adalah alat komunikasi  yang  bermakna. Kridalaksana (dalam  Aminuddin,  1985:  28-29)  mengartikan bahasa  sebagai  suatu  sistem  lambang  arbitrer yang  menggunakan  suatu  masyarakat  untuk bekerja sama, berinteraksi, dan mengidentifikasikan diri.
Dalam sebuah wacana kompleks, penggunaan  tanda  baca  yang  benar  dan  sesuai kaidah  akan  menyebabkan  kalimat-kalimat yang  tersusun  berhubungan  secara  koherensi. Menurut  Dendy  Sugono,  dkk  (dalam  Puspitasari 2014:11)  tanda  baca  adalah  tanda-tanda  dalam tulisan  misalnya  tanda  titik,  tanda  koma,  dll. . Sebaliknya, sebuah kalimat yang tidak mengindahkan  penggunaan  tanda  baca  yang benar  akan  menyebabkan  kalimat  tersebut bermakna ambigu, rancu, ataupun bergeser dari makna  dasarnya.  Tanda  baca  adalah  bagian dari  tanda  grafis  yang  dipergunakan  secara konvensional  untuk  memisahkan  berbagai bagian  dari  satuan  bahasa  tertulis  dan  yang sedikit  banyaknya  mempengaruhi  makna satuan bahasa yang bersangkutan (Kridalaksana, 1984:162).
Dalam  menulis  sebuah  teks,  apapun bentuk  organisasi  teks  itu,  tentu  saja  siswa harus  memilih  kata  dan  bentuknya  yang  tepat dalam  menyusun  kalimat.  Dalam  menulis  kata
serta  kalimat,  kita  perlu  memperhatikan  dan menaati  konvensi  dalam  penggunaan  (huruf, tanda  baca,  serta  konvensi  tata  tulis  lainnya). Dalam  mengarang  atau  bentuk  tata  tulis lainnya,  penggunaan  tanda  baca  yang  benar merupakan  syarat  mutlak  untuk  memperoleh karangan yang baik. Kemampuan menggunakan  tanda  baca  pada  kalimat  bahasa Indonesia tidaklah mudah. Salah satu penyebabnya  adalah  kebanyakan  siswa  tidak menyadari  peran  dan  fungsi  tiap  tanda  baca untuk  memperlancar  korespondensi  kalimat dalam  bahasa  tulis.  Untuk  sampai  pada  taraf kemampuan  yang  diinginkan  siswa  terlebih dahulu  harus  mengetahui  bentuk-bentuk  tanda baca yang ada dalam bahasa Indonesia, seperti tanda titik, tanda koma, tanda titik koma, tanda titik  dua  dan  lain-lain.  Selain  itu  siswa  juga harus mengetahui fungsi dari setiap tanda baca tersebut,  kemudian  barulah  siswa  dapat menggunakannya dengan baik dan tepat dalam setiap tulisannya.
Dalam pedoman
Ejaan yang
Disempurnakan  (EYD),  yang  digolongkan sebagai tanda baca adalah: 1) tanda titik (.), 2) tanda koma (,), 3) tanda titik koma (;), 4) tanda titik dua (:), 5) tanda hubung (-), 6) tanda pisah (--), 7) tanda elipsis (…), 8) tanda tanya (?), 9) tanda  seru  (!),  10)  tanda  kurung  ((…)),  11) tanda  kurung  siku  ({…}),  12)  tanda  petik (“…”),  13)  tanda  petik  tunggal  (‘…’),  tanda miring  (/),  dan  15)  tanda  penyingkat  atau apostrof  (‘)  (Yuwono,  G.  B.  &  Iryanto,  Tata. 1987:16). Dalam  buku  EBI  (Ejaan  Bahasa Indonesia)  ada  lima  belas  jenis  tanda  baca,  yaitu: penggunaan  tanda  titik  (.),  tanda  koma  (,),  tanda titik koma (;), tanda titik dua (:), tanda  hubung  (-), tanda  pisah  (  –  ),  tanda  tanya  (?),  tanda  seru  (!), tanda  ellipsis  (…),  tanda  petik  (“  “),  tanda  petik tunggal (‘ ‘), tanda kurung (( )), tanda kurung siku ([  ]),  tanda  garis  miring  (/),  tanda  penyingkat  atau apostrof (‘) dalam menulis. Lebih dari itu, fungsi tanda  baca  antara  lain memudahkan  pembaca untuk menentukan intonasi, memberi jeda antar kalimat,  serta  mengetahui  struktur  tulisan. Penempatan  setiap  tanda  baca  berbeda-beda sesuai jenisnya. Ada tanda baca yang ditulis di akhir  kalimat  atau  di  tengah-tengah  kalimat sebagai tanda pemisah antar kata.

## I. METODOLOGI PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  metode kualitatif  deskriptif. Dilihat  dari  objek  dan  hasil yang  akan  didapat  maka  penelitian  ini  termasuk dalam tipe penelitian deskriptif dengan menggunakan metode kualitatif. Penelitian deskriptif  adalah  penelitian  yang  dilakukan  untuk mengetahui  nilai  satu  variabel  atau  lebih  tanpa membuat perbandingan dan menghubungkan dengan  variabel  lain.  Menurut  Indriantoro  dan Supono (2012:26) mendefinisikan penelitian deskriptif  adalah  penelitian  terhadap  masalah- masalah  berupa  fakta-fakta  saat  ini  dari  suatu popularisasi. Penelitian kualitatif bersifat deskriptif,  artinya  data  yang  dianalisis  dan analisisnya  berbentuk  deskriptif  fenomena, tidak  berupa  angka-angka  atau  koefisien tentang  hubungan  antar  variable.  Penggunaan metode  kualitatif  dalam  penelitian  dapat menghasilkan kajian atas suatu fenomena yang lebih komprehensif.
Objek penelitian ini berupa penggunaan kesalahan  tanda  baca  pada  surat  pengumuman tentang  hasil  seleksi  administrasi  penerimaan calon pegawai negeri sipil (CPNS) kementerian pendidikan,  kebudayaan,  riset  dan  teknologi. Subjek  penelitian  ini  adalah  kesalahan  tanda baca  pada  surat  pengumuman  tentang  hasil seleksi administrasi penerimaan calon pegawai negeri  sipil  (CPNS)  kementerian  pendidikan, kebudayaan,  riset  dan  teknologi.  Data  dalam penelitian ini berupa kesalahan tanda baca pada surat  pengumuman  tentang  hasil  seleksi administrasi  penerimaan  calon  pegawai  negeri sipil (CPNS) kementerian pendidikan, kebudayaan, riset dan teknologi.
Dalam penelitian ini penulis menggunakan  teknik  pengumpulan  data  yang berupa  teknik  simak  dan  teknik  catat.  Cara kerja  pengumpulan  data  yaitu  dengan  mencari sumber  serta  mencatat  data  yang  dianalisis sesuai  dengan  pokok  permasalahan  yaitu penggunaan tanda baca.
Setelah  data  terkumpul  maka  tahap berikutnya adalah klasifikasi atau pengumpulan data  triangulasi  yang  mengandung  kata  ulang. Triangulasi data (teori) adalah teknik
pemeriksaan  data  yang  dilakukan  untuk menguji kredabilitas data, dengan cara mengecek  data  yang  telah  diperoleh  melalui berbagai  teori  yang  telah  dikemukakan  oleh para ahli (Sutopo, 2002: 82).

## II. HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  data  analisis  kesalahan penggunaan  tanda  baca  pada  kesalahan  tanda baca  pada  surat  pengumuman  tentang  hasil seleksi administrasi penerimaan calon pegawai negeri  sipil  (CPNS)  kementerian  pendidikan, kebudayaan,  riset  dan  teknologi,  berupa kesalahan  penggunaan  tanda  titik  dan  tanda koma.
No   Kesalahan Tanda Titik
1 A A I AYESA FEBRINIA ADYASPUTRI
2 A A AYU ASTA OKTAVIANI PUTRI
3 A A GDE AGUNG PARAMESWARA
4 A A NGURAH AGUNG SURYADIPTA W
5 A ABRIANI NUR
6 A AMIRUL ASNAN CIRUA

## 7 A ANAS HAIKAL
Berdasarkan  hasil  analisis,  ditemukan sebanyak  150  bentuk  kesalahan  penggunaan tanda titik.

##  A×AxI AYESA FEBRINIA ADYASPUTRI
Bentuk  kesalahan  tersebut  seperti  tidak digunakannya  tanda  titik  pada  kalimat  yang mengharuskan  kehadiran  tanda  titik  tersebut, kesalahan  penempatan  tanda  baca  titik,  dan penggunaan  tanda  titik  pada  kalimat  yang seharusnya  tidak  menggunakan  tanda  titik. Berdasarkan hasil analisis, kesalahan penggunaan tanda titik paling banyak ditemukan  pada  akhir  kalimat  dan  parangraf yang  seharusnya  menggunakan  tanada  titik tetapi  siswa  tidak  menggunakan  tanda  titik pada kalimatnya.

## No  Kesalahan Tanda Koma
1
Dikeluarkan  di  Jakarta  Pada  tanggal  19  Oktober
2023
2 A SRI WAHYUNI S
3 A. FAHIRA NURS. ST, M.KES
4 A. SRIKANDI. MPB, SH.MH
5 A. TRI SURAHMAT, S.PD,M.PD
6 A.MEIRLING. AJ, S.S
7 ABDUL AZIS. R
Kemudian, kesalahan penggunaan tanda koma yang ditemukan setelah peneliti menganalisis  teks  surat  tersebut  berjumlah  20 buah kesalahan.
 Dikeluarkan di Jakarta Pada  tanggal  19  Oktober  2023
Kesalahan tersebut seperti tidak menggunakan  tanda  koma  pada  kalimat  yang seharusnya menggunkan tanda koma, misalnya pada kalimat setara. Tanda koma dipakai untuk memisahkan  kalimat  setara  dengan  kalimat berikutnya  yang  didahului  dengan  kata  seperti tetapi,  melainkan,  sedangkan,  dan  kecualii. Selanjutnya, peneliti juga menemukan penggunaan tanda koma yang tidak diperlukan pada kalimat yang ditulis tersebut.
Berdasarkan  analisis  yang  dilakukan peneliti,  peneliti  menemukan  sebanyak  230 bentuk  kesalahan.  180  kesalahan  penggunaan tanda titik dan 50 kesalahan penggunaan tanda koma,
Dari  230  data  kesalahan  penggunaan tanda baca, kesalahan tersebut berupa (1) tidak digunakannya  tanda  baca  pada  kalimat  yang mengharuskan  kahadiran  tanda  baca  dalam kalimat  tersebut,  (2)  penggunaan  tanda  baca pada kalimat yang seharusnya tidak menggunakan  tanda  baca,  dan  (3)  penggunaan tanda  baca  yang  tidak  tepat,  yaitu  penggunaan tanda  baca  yang  lebih  tepatnya  jika  diganti dengan tanda baca lain.
Penelitian  sebelumnya  telah  dilakukan oleh  Kurningsih  (1998),  penelitian  tersebuat hanya  berkisar  pada  penentuan  penggunaan tanda baca dalam kalimat. Kurningsih melakukan penelitian dengan judul “kemampuan  menggunakan  tanda  baca  pada kalimat  bahasa  Indonesia  siswa  kelas  II  SLTP terbuka  ujung  pandang.  Dalam  penelitian tersebut, Srie Kurningsih menggunakan instrumen  berupa  kalimat-kalimat  yang  harus
disesuaikan tanda bacanya oleh siswa.

## III. KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  analisis  data  dan pembahasan  dapat  ditarik  kesimpulan  yang sesuai  temuan  yang  diperoleh  dari  penelitian ini yaitu sebagai berikut,
Hasil penelitian yang diperoleh menunjukkan  bahwa  kesalahan  penggunaan tanda  baca  pada  surat  pengumuman  tentang hasil  seleksi  administrasi  penerimaan  calon pegawai  negeri  sipil  (CPNS)  kementerian pendidikan,  kebudayaan,  riset  dan  teknologi berjumlah  170  buah.  Kesalahan  penggunaan tanda  baca  yang  ditemukan  dalam  surat pengumuman tentang hasil seleksi administrasi penerimaan calon pegawai negeri sipil (CPNS) kementerian pendidikan, kebudayaan, riset dan teknologi tersebut meliputi: 150 data kesalahan penggunaan  tanda  titik  dan  20  data  kesalahan penggunaan  tanda  koma.  Jadi,  kesalahan penggunaan  tanda  baca  yang  paling  banyak dilakukan oleh siswa adalah kesalahan penggunaan tanda titik.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmad,  Suhendra.  (2019).  “Pengelolaan  Daerah Aliran  Sungai  Arau  Di  Kota  Padang Menurut  Peraturan  Pemerintah  Nomor  37 Tahun (2012) Tentang Pengelolaan Daerah Aliran Sungai.”
Indriantoro,  Nur  dan  Bambang  Supomo.  2012. Metodologi Penelitian Bisnis (Untuk
Akuntansi  dan  Manajemen).  Yogyakarta, Edisi Pertama, BPFE – UGM. Kridalaksana, Harimurti. 1984. Kamus Linguistik.  Jakarta: Gramedia Pustaka Prima. Kurningsih, Srie. 1998. Kemampuan Menggunakan  Tanda  Baca  Bahasa Indonesia  Siswa      Kelas  II  SLTP Terbuka Ujung Pandang. Skripis. Makassar: FBS UNM Noermanzah. (2019). Bahasa sebagai Alat
Komunikasi, Citra Pikiran, dan
Kepribadian.  Seminar  nasional  pendidikan bahasa. 306–319.
Pringgawidagda,  Suwarna.  (2002).  Strategi Penguasaan Berbahasa. Yogyakarta: Puspitasari, Yeti. 2014. “Analisis Kesalahan  Huruf
Kapital  dan  Tanda  Baca  pada  Paragraf Deskriptif  Siswa  Kelas  V  SD  Negeri Sampay  Rumpin  Bogor”.  Dalam  Skripsi. Diakses  pada  tanggal  11  Januari  2016 (http://repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstre am/123456789/25471/1/YETI%20PU SPITASARI-FITK.pdf).
Sugono,  Dendy.  dkk.  2010.  Kamus  Bahasa
Indonesia  Sekolah  Dasar.  Jakarta:  PT
Gramedia Pustaka Utama.
Sutopo  (2002:  82)  (Rahmawati  yuliana  ika)
(2012)  Penggunaan  kata  ulang  bahasa Indonesia  dalam  novel  perempuan berkalung  sorban  karya  abidahel khalieqy.
Tarigan, Henry Guntur. 2013. Menulis Sebagai
Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
Yuwono,  G.  B.  &  Iryanto,  Tata.  1987.
Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan.Surabaya: Penerbit Indah Surabaya.