Terakreditasi

## Analisis Pemanfaatan Media Sosial Sebagai Media Pembelajaran Bahasa Mandarin Dan Budaya Tiongkok
Septerianie Sutandi * , Selvia Universitas Kristen Maranatha, Indonesia * septerianie.sutandi@lang.maranatha.edu

## Abstract
With  very  rapid  technological  advances,  the  use  of  social  media  has  become  a lifestyle for the general public in various fields, including education. Social media is a new  alternative  learning  media  that  can  provide  changes  to  the  learning  system.  The Instagram of PT. Bolong Media Indonesia presents content about China in the fields of politics, business, technology, language and culture, etc. The aim of this research is to analyze  the  use  of  Instagram  PT.  Bolong  Media  Indonesia  as  a  medium  for  learning Mandarin and Chinese culture. This research is a qualitative descriptive research. This research data was obtained through the process of identifying content of Instagram PT Bolong  Media  Indonesia  and  distributing  questionnaires.  The  preparation  of  the questionnaire  and  analysis  of  survey  results  was  carried  out  based  on  the  Uses  & Gratifications Theory. The results of this research are the Instagram of PT. Bolong Media Indonesia is suitable for use as a medium for learning Mandarin language and Chinese culture  in  Indonesia  based  on  digital  literacy,  making  it  easier  for  students  to independently  search  for  sources  of  information  and  deepen  their  understanding  and language skills.
Keywords: Social Media; Mandarin Learning; Chinese Culture; Instagram

## Abstrak
Dengan kemajuan teknologi yang sangat pesat, penggunaan media sosial  sudah menjadi  gaya  hidup  masyarakat  umum  dalam  berbagai  bidang,  termasuk  bidang pendidikan. Media sosial merupakan salah satu alternatif baru media pembelajaran yang dapat  memberikan  perubahan  pada  sistem  pembelajaran.  Akun  Instagram  PT.  Bolong Media  Indonesia  menyajikan  konten  seputar  Tiongkok  dalam  bidang  politik,  bisnis, teknologi, bahasa dan budaya, dll. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis pemanfaatan Instagram PT. Bolong Media Indoesia sebagai media pembelajaran Bahasa Mandarin dan budaya Tionghoa. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Data penelitian ini didapatkan melalui proses identifikasi konten Instagram PT. Bolong Media  Indonesia  serta  penyebaran  kuesioner.  Penyusunan  kuesioner  dan  analisis  hasil survei dilakukan berdasarkan Teori Uses & Gratifications. Hasil dari penelitian ini adalah akun  Instagram  PT.  Bolong  Media  Indonesia  layak  digunakan  sebagai  media pembelajaran bahasa Mandarin dan budaya Tionghoa di Indonesia berbasis literasi digital, memudahkan  pemelajar  untuk  mandiri  mencari  sumber  informasi  serta  memperdalam pemahaman dan kemampuan berbahasa.

## Kata  Kunci:  Media  Sosial;  Pembelajaran  Bahasa  Mandarin;  Budaya  Tiongkok; Instagram

## Pendahuluan
Di era globalisasi saat ini, informasi menjadi salah satu kebutuhan yang melekat dalam  kehidupan  sehari-hari.  Salah  satu  bentuk  informasi  yang  dibutuhkan  oleh masyarakat  adalah  berita.  Berita  merupakan  sebuah  karangan faktual yang membahas
suatu  masalah  secara  lengkap  dan  memiliki  panjang  yang  tidak  tentu  (Wahjuwibowo, 2015). Dengan kemajuan teknologi yang begitu pesat, berita dapat diakses kapanpun dan di manapun melalui pemanfaatan media sosial. Media sosial memiliki berbagai macam fungsi,  serta  sudah  menjadi  gaya  hidup  masyarakat  saat  ini.  Kemudahan  dalam penggunaan  media  sosial  juga  menjadi  alasan  masyarakat  lebih  tertarik  untuk menggunakannya  (Adiasti,  2021).  Platform  media  sosial  yang  banyak  digunakan  di Indonesia pada beberapa tahun terakhir adalah Instagram.
PT.  Bolong  Media  Indonesia  ( 博龙印尼媒体有限公司 Bólóng  Yìnní  Méitǐ Yǒuxiàn Gōngsī) atau yang biasa disebut Bolong.id merupakan salah satu media berita online yang berada di Indonesia, yang menerbitkan berita dalam negeri dan luar negeri khususnya seputar Tiongkok yang telah diterjemahkan ke dalam Bahasa Indonesia. PT. Bolong  Media  Indonesia  melihat,  menyaring,  menerjemahkan,  serta  memeriksa  ulang berita-berita  terkini  dan  menyajikan  kepada  masyarakat  Indonesia  (Asnia  &  Ningsih, 2022).  Teori  Uses  &  Gratifications  merupakan  salah  satu  teori  komunikasi  yang dicetuskan  oleh  Katz,  Blumber,  dan  Gurevitch,  yang  menitikberatkan  pada  motif seseorang  mengapa  memilih  dan  menggunakan  suatu  media  untuk  memenuhi kebutuhannya. Terdapat lima asumsi dasar Teori Uses & Gratifications:
1. Pengguna adalah pengguna aktif, mempunyai tujuan dalam menggunakan suatu media;
2. Terdapat inisiatif dari pengguna untuk mengaitkan pemenuhan kebutuhan dengan pemilihan suatu media;
3. Media  berkompetisi  dengan  media  lainnya  dalam  memuaskan  kebutuhan pengguna;
4. Pengguna memiliki motif, minat,  dan kesadaran diri dalam menggunakan suatu media,  sehingga  dapat  memberikan  deskripsi  yang  akurat  akan  kegunaan  suatu media;
5. Penilaian terhadap nilai isi suatu media dapat dinilai oleh pengguna (Anisah et al., 2021).
Teori Uses & Gratifications dapat menjelaskan bagaimana pengguna secara aktif menikmati dan mencari informasi yang disediakan oleh sebuah media untuk memenuhi kebutuhannya.  Karena  tujuan  dan  kebutuhan  setiap  pengguna  mungkin  berbeda,  maka cara pengguna menggunakan suatu media juga dapat berbeda (Nabil et al., 2021). Dalam sebuah  proses  pembelajaran,  sangat  diperlukan  media  pembelajaran  yang  tepat.  Media pembelajaran  adalah  segala  sesuatu  yang  disampaikan  pengajar  untuk  merangsang pikiran  dan  minat  pemelajar  untuk  belajar  (Tafonao,  2018).  Media  pembelajaran  juga merupakan  sumber  belajar  yang  berisi  bahan-bahan  pembelajaran  untuk  memperjelas materi  guna  mendukung  tercapainya  tujuan  pembelajaran  secara  efisien  dan  efektif (Ridwan  et  al.,  2021).  Dalam  pengembangannya,  media  pembelajaran  juga  diartikan sebagai  multimedia  yang  menyampaikan  informasi  melalui  dimensi  audio  atau  visual, dapat digunakan dalam proses pengajaran di dalam atau di luar kelas (Arta et al., 2019). Saat ini media pembelajaran dapat dimanfaatkan pengajar dan pemelajar tanpa bertemu secara  langsung,  internet  dapat  memfasilitasi  keduanya  memanfaatkan  media pembelajaran berbasis teknologi informasi (Triyana, 2018).
Media  sosial  merupakan  sekelompok  aplikasi  berbasis  internet  yang  dibangun dengan  teknologi web 2.0,  yang  memberikan  kesempatan  penggunanya  untuk menciptakan  dan  bertukar usergenerated  content (Triyana,  2018).  Untuk  kondisi  di Indonesia,  survei  yang  dilakukan  oleh  Asosiasi  Penyedia  Layanan  Internet  Indonesia menunjukan  49,52%  pengguna  internet  di  Indonesia  merupakan  kelompok  usia  19-34 tahun. Jumlah pengguna media sosial Instagram di Indonesia menempati posisi keempat di dunia atau tertinggi di Asia (Anisah et al., 2021). Saat ini Instagram merupakan media
sosial yang paling sering digunakan oleh generasi muda Indonesia karena dianggap paling atraktif  dan  memiliki  fitur-fitur  menarik.  Selain  menggunggah  foto  dan  video,  mereka menggunakan Instagram sebagai sarana untuk mencari informasi (Apriansyah & Antoni, 2018). Dalam dunia pendidikan, sejak beberapa tahun lalu, pengajar telah memanfaatkan konten  media  sosial  untuk  mengajak  pemelajar  terlibat  dalam  pembelajaran  (Blair  & Serafini, 2014). Dengan adanya perkembangan paradigma tentang media pembelajaran serta  melihat  tingginya  intensitas  penggunaan  Instagram  di  Indonesia,  maka  sangatlah beralasan  pengajar  memanfaatkan  Instagram  sebagai  media  pembelajaran.  Beberapa kajian pustaka dari penelitian terdahulu menunjukkan dampak positif dari pemanfaatan media sosial (secara umum) dan Instagram (secara khusus) dalam proses pembelajaran beberapa bidang/mata pelajaran.
1. Mahasiswa  merasa  media  sosial  merupakan  media  yang  praktis  untuk mendapatkan informasi karena mereka cukup dengan mengikuti akun-akun yang dianggap  dapat  memberikan  informasi-informasi  yang  mereka  perlukan. Penelitian  tersebut  menyimpulkan  media  sosial  merupakan  media  yang memudahkan  mahasiswa  melakukan  apapun,  dimanapun,  dan  kapanpun. Mahasiswa  dapat  mencari  sumber  informasi  untuk  memperdalam  pemahaman materi secara mandiri. Sebelum atau sesudah mendapatkan materi dari dosen saat perkuliahan,  mahasiswa  dapat  mengaitkannya  dengan  referensi  yang  mereka dapatkan  di  media  sosial,  hal  ini  dapat  merangsang  mahasiswa  untuk  berpikir kritis dan tidak hanya berpatokan pada satu sumber saja (Aprilizdihar et al., 2022).
2. Media  sosial  sebagai  aplikasi  yang  paling  sering  diakses  oleh  pemelajar  dapat dimanfaatkan sebagai media pembelajaran berbasis  literasi digital. Optimalisasi peran  media  sosial  tersebut  tentunya  memerlukan  arahan  dari  pengajar  agar pemelajar mempunyai pemahaman literasi digital yang baik dan meminimalisasi efek negatif dari media sosial. Media sosial dapat digunakan untuk mengajarkan pemelajar mengenali isu dan informasi hoaks, serta melatih pemelajar memahami karakteristik  orang  dan  kejadian  di  lingkungannya  sehingga  dapat  berdampak positif terhadap keterampilan sosial  pemelajar. Pemanfaatan media sosial dapat diterapkan pada kegiatan menyimak informasi secara visual atau audio, menulis, ataupun pembelajaran berbicara (Assidik, 2018; Sari et al., 2018).
3. Pemelajar  tingkat  SMA  mempunyai  persepsi  positif  terhadap  pemanfaatan Instagram  sebagai  media  pembelajaran  bahasa  Inggris.  Intensitas  penggunaan bahasa Inggris yang cukup tinggi pada konten-konten Instagram telah membantu meningkatkan kosakata bahasa Inggris mereka. Penelitian ini juga menyimpulkan fitur-fitur  yang  disediakan  oleh  Instagram  paling  mengakomodasi  peningkatan keterampilan mendengarkan dan menulis pemelajar menggunakan bahasa Inggris (Santosa, 2020).
4. Kelebihan  dari  penerapan  Instagram  sebagai  media  pembelajaran  bahasa  dan sastra  Indonesia,  antara  lain:  (1)  proses  pembelajaran  atau  pemberian  dan pengumpulan  tugas  melalui  Instagram  dapat  dilakukan  tanpa  mengharuskan pengajar  dan  pemelajar  duduk  bersama  di  dalam  kelas;  (2)  Instagram  tidak berbayar dan dapat diakses oleh siapapun; (3) fitur-fitur yang dimiliki Instagram memberikan kesan menarik untuk digunakan (Ambarsari, 2020).
Dari  banyaknya  kajian  pustaka  sejenis  terdahulu,  belum  ada  yang  membahas secara fokus pemanfaatan suatu akun media sosial Instagram sebagai media pembelajaran Bahasa  Mandarin  dan  budaya  Tiongkok.  Karena  akun  Instagram  PT.  Bolong  Media Indonesia menyajikan konten seputar Tiongkok dalam bidang politik, bisnis, teknologi, bahasa dan budaya, dll, maka peneliti berpendapat akun Instagram ini layak untuk diteliti pemanfaatannya sebagai media pembelajaran Bahasa Mandarin dan budaya Tiongkok di
Indonesia.  Hal  inilah  yang  akan  menjadi  kebaruan  penelitian  ini,  diharapkan  dapat memberikan  kontribusi  penting  bagi  pengembangan  media  pembelajaran  bahasa Mandarin dan budaya Tiongkok di Indonesia. Hasil dari penelitian ini diharapkan dapat mendukung  optimalisasi  pemanfaatan  teknologi  dalam  pengembangan  pembelajaran Bahasa Mandarin dan budaya Tiongkok di Indonesia.

## Metode
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif  kualitatif. Penelitian kualitatif ini menggunakan  akun  Instagram  PT.  Bolong  Media  Indonesia  sebagai  objek  penelitian, difokuskan  pada  pemanfaatan  objek  penelitian  tersebut  sebagai  media  pembelajaran bahasa Mandarin dan budaya Tiongkok. Penelitian diawali dengan identifikasi terhadap konten  Instagram  meliputi  kategori  konten,  isi  konten,  cara  penyampaian,  dan  desain. Berikutnya, peneliti melakukan survei kepada 52 pemelajar Bahasa Mandarin dan budaya Tiongkok  di  Prodi  D3  Bahasa  Mandarin  dan  S1  Sastra  China  Universitas  Kristen Maranatha yang telah membaca konten  Instagram  PT. Bolong  Media  Indonesia secara rutin.  Survei  tersebut  dilakukan  untuk  mengetahui  respon  responden  terhadap pemanfaatan  Instagram  PT.  Bolong  Media  Indonesia  sebagai  media  pembelajaran. Penyusunan  kuesioner  dan  analisis  hasil  survei  dilakukan  berdasarkan  Teori  Uses  & Gratifications. Teori Uses & Gratifications relevan digunakan dalam penelitian ini, dapat membantu  menjelaskan  alasan  mengapa  media  sosial  Instagram  PT.  Bolong  Media Indonesia  tepat  digunakan  sebagai  media  pembelajaran  bahasa  Mandarin  dan  budaya Tiongkok  di  Indonesia.  Hasil  identifikasi  kedua  langkah  di  atas  digunakan  untuk menganalisis  pemanfaatan  Instagram  PT.  Bolong  Media  Indonesia  sebagai  media pembelajaran bahasa Mandarin dan budaya Tiongkok serta menganalisis kelebihan dan kekurangannya.

## Hasil dan Pembahasan
1. Analisis Konten Instagram PT. Bolong Media Indonesia (@bolongid)
PT.  Bolong  Media  Indonesia  adalah  sebuah  perusahaan  media  berita online Indonesia yang memiliki nama Mandarin 博龙印尼媒体有限公司 (Bó Lóng Yìnní Méitǐ Yǒuxiàn Gōngsī), yang menyajikan berita-berita bidang bisnis, ekonomi, teknologi, dan budaya.  Sasaran  pengguna  dari  Instagram  PT.  Bolong  Media  Indonesia  adalah masyarakat  Indonesia, sehingga bahasa utama yang digunakan dalam setiap kontennya adalah  Bahasa  Indonesia.  Namun  sebagai  media  yang  memberitakan  hal-hal  terkini tentang Tiongkok serta hubungan antara Indonesia dan Tiongkok, tentunya Instagram PT. Bolong Media Indonesia tidak terlepas dari kemunculan Bahasa Mandarin. Berita-berita yang disajikan oleh PT. Bolong Media Indonesia umumnya bersumber dari berita-berita berbahasa  Mandarin.  PT.  Bolong  Media  Indonesia  memilih,  menyaring,  mengemas secara  ringkas  setiap  berita  atau  pengetahuan  yang  akan  disajikan,  lalu  mereka  alih bahasakan ke dalam Bahasa Indonesia agar mudah dimengerti oleh masyarakat Indonesia. Selain  itu,  melalui  beberapa  konten  dan  program  yang  disajikan,  PT.  Bolong  Media Indonesia  juga  memperkenalkan  penggunaan  Bahasa  Mandarin.  PT.  Bolong  Media Indonesia  menyajikan  berita-berita  terkait  melalui  berbagai  media  digital  dan  media sosial,  antara  lain website (https://bolong.id/),  aplikasi  pada smartphone ,  Youtube, Facebook,  Twitter,  TikTok  dan  Instagram.  Sesuai  dengan  fokus  penelitian  ini,  peneliti hanya  akan  menganalisis  konten  dari  Instagram  PT.  Bolong  Media  Indonesia.  Akun Instagram PT. Bolong Media Indonesia (@bolongid) saat ini sudah diikuti oleh lebih dari 20.000 pengikut.
Gambar 1. Tampilan Instagram PT. Bolong Media Indonesia Peneliti telah menjelajahi berita atau pengetahuan yang diunggah Instagram PT. Bolong Media Indonesia, baik yang berupa gambar maupun video pendek. a.  Analisis Isi Konten dan Penggunaan Bahasa
Peneliti  mendapati  berita  atau  pengetahuan  yang  disajikan  mencakup  berbagai bidang,  yaitu:  hubungan  Indonesia  dan  Tiongkok,  kebijakan  Tiongkok,  budaya, pariwisata, ekonomi, teknologi, pendidikan, tokoh, hubungan Tiongkok dengan negara lain, cara komunikasi  Bahasa Mandarin.  Sasaran  pengguna dari  Instagram PT. Bolong Media Indonesia adalah masyarakat Indonesia, sehingga bahasa utama yang digunakan dalam  setiap  kontennya  adalah  Bahasa  Indonesia.  Namun  sebagai  media  yang memberitakan  hal-hal  terkini  tentang  Tiongkok  serta  hubungan  antara  Indonesia  dan Tiongkok,  tentunya  Instagram  PT.  Bolong  Media  Indonesia  tidak  terlepas  dari kemunculan Bahasa Mandarin. Berikut adalah  analisis isi dan penggunaan bahasa  dari konten Instagram PT. Bolong Media Indonesia terdiri dari:
1) Instagram Feed dan Instagram Reels Berita  atau  pengetahuan  ditampilkan  dalam  bentuk slide gambar  ataupun  video pendek. Untuk konten yang berupa gambar, setiap satu berita atau pengetahuan umumnya disajikan dalam  5-7 slide , slide pertama merupakan judul  berita atau pengetahuan yang akan disajikan, lalu slide kedua dan selanjutnya merupakan isi berita atau pengetahuan. Slide pertama dan slide-slide selanjutnya semua disertai gambar  ilustrasi  atau  foto-foto  terkait.  PT.  Bolong  Media  Indonesia  juga menampilkan berita atau pengetahuan yang berasal dari sumber berbentuk video pendek. Seluruh konten Instagram Feed PT. Bolong Media Indonesia (baik konten gambar  maupun  video)  disertai  dengan caption berbahasa  Indonesia  yang merupakan ringkasan dari video berita atau pengetahuan yang disajikan.  Untuk konten yang berupa gambar, judul berita atau pengetahuan yang disajikan pada slide pertama terdiri dari dua bahasa, yaitu Bahasa Indonesia terlebih dahulu, lalu diikuti dengan terjemahan Bahasa Mandarin-nya.
Gambar 2. Contoh Tampilan Slide Pertama
Konten Instagram Feed PT. Bolong Media Indonesia Dalam  judul  dua  bahasa  tersebut,  PT.  Bolong  Media  Indonesia  menggunakan kombinasi  warna  kuning  dan  warna  putih.  Untuk  bagian  dari  judul  Bahasa Indonesia  yang  menggunakan  warna  kuning,  saat  diterjemahkan  menjadi  judul Bahasa Mandarin, bagian tersebut juga menggunakan warna kuning. Untuk slide kedua dan selanjutnya, semua isi berita dan pengetahuan disajikan menggunakan Bahasa Indonesia.
2)  Instagram Story
Agar  pengguna  dapat  terus  mengakses  dan  mempelajari  konten-konten  yang disajikan,  konten-konten  Instagram  Story  PT.  Bolong  Media  Indonesia  tetap disimpan dalam Highlight. Konten Instagram Story PT. Bolong Media Indonesia menampilkan pengetahuan dan pembelajaran Bahasa Mandarin, antara lain:
a) Today’s  Read:  menampilkan  judul  berita,  gambar  foto  /  gambar  ilustrasi terkait, serta tautan berita ke laman www.bolong.id.
b) Today’s in  History: menampilkan tanggal-tanggal  yang memiliki peristiwa penting  dalam  sejarah  Tiongkok,  serta  tautan  penjelasan  ke  laman www.bolong.id.
c) Marga  China:  memperkenalkan  beberapa  marga  Tionghoa  terbesar  serta tokoh-tokoh  Tiongkok  dan  Tionghoa  Indonesia  yang  memiliki  marga tersebut, serta tautan penjelasan ke laman www.bolong.id.
d) Kosakata:  memperkenalkan  kosakata  berbagai  bidang,  pada  setiap halamannya ditampilkan beberapa kosakata terkait suatu bidang yang terdiri dari aksara Han, Hanyu Pinyin, dan arti dalam Bahasa Indonesia. Kosakata yang  diperkenalkan  bukan  hanya  bidang-bidang  umum  saja,  tetapi  juga memperkenalkan  kosakata  terkait  suatu  hari  raya  atau  peristiwa/tren  yang terjadi di Indonesia dalam Bahasa Mandarin.
e) Peribahasa:  menyajikan  aksara  Han  dari  idiom  dan  pepatah  Tiongkok tersebut, serta arti dan gambar ilustrasinya.
f) Belajar Bahasa Mandarin: menampilkan foto narasumber, topik pembelajaran dan  tautan  video  ke channel Youtube  BolongID.  Video  yang  ditayangkan mengajarkan  ucapan  formal,  ucapan  sesuai  perkembangan  tren,  serta pengetahuan  penggunaan  bahasa  tersebut.  Penjelasan  dari  narasumber dilengkapi dengan contoh praktek penggunaannya.
Seluruh  tampilan  konten  Instagram  Story  yang  termasuk  dalam  kategori pengetahuan sepenuhnya disajikan dalam Bahasa Indonesia, berita dan penjelasan
pada  tautan  terkait  pun  menggunakan  Bahasa  Indonesia.  Aksara  Han  hanya muncul  pada  nama  marga  pada  judul  konten  pengetahuan  perkenalan  marga Tionghoa  terbesar.  Untuk  konten  yang  termasuk  dalam  kategori  pembelajaran Bahasa  Mandarin,  dalam  mengajarkan  kosakata  Bahasa  Mandarin  berbagai bidang,  idiom  Tiongkok,  dan  pepatah  Tiongkok,  PT.  Bolong  Media  Indonesia menampilkan  aksara  Han  dari  kosakata/idiom/pepatah  tersebut,  serta menampilkan  arti  dalam  Bahasa  Indonesia.  Sedangkan,  untuk  konten  video pembelajaran  “Belajar  Mandarin”,  penjelasan  dari  narasumber  menggunakan bahasa  pengantar  Bahasa  Indonesia,  dilengkapi  dengan  aksara  Han  dari kata/kalimat yang diajarkan, Hanyu Pinyin , arti dalam Bahasa Indonesia.

## b.  Analisis Desain
Untuk  dapat  menarik  dan  mempertahankan  minat  pengguna  untuk  membaca konten/pengetahuan, maka Instagram PT. Bolong Media Indonesia perlu memperhatikan tampilan konten yang tidak mungkin terlepas dari unsur-unsur desain. Adapun analisis desain untuk setiap jenis konten Instagram PT. Bolong Media Indonesia adalah sebagai berikut:
1)  Instagram Feed
Untuk konten Instagram Feed yang berupa gambar, baik pada slide judul maupun slide isi,  gambar  yang  digunakan  pada  konten  yang  berupa  berita  umumnya menggunakan foto-foto asli terkait kejadian yang sedang diberitakan pada konten tersebut.  Dan  untuk  konten  yang  berupa  pengetahuan,  gambar  yang  digunakan adalah foto ilustrasi terkait pengetahuan tersebut yang berfungsi untuk membantu menjelaskan pengetahuan yang sedang diperkenalkan supaya lebih realistis. Foto asli atau foto ilustrasi yang digunakan memiliki resolusi gambar yang cukup tinggi, sehingga  gambar  yang  disajikan  dalam  Instagram  PT.  Bolong  Media  Indonesia sangat jelas. Sedangkan untuk konten Instagram Feed yang berupa video pendek, agar dapat memberikan informasi yang otentik, jelas, dan bergerak, PT. Bolong Media Indonesia menggunakan video asli dari kejadian yang sedang diberitakan. Selain itu, beberapa video pendek lainnya adalah hasil gabungan beberapa gambar atau  foto  yang  dirangkai  menjadi  sebuah  video.  PT.  Bolong  Media  Indonesia mengadopsi  video  berita  atau  pengetahuan  dari  lembaga-lembaga  Indonesia, Tiongkok,  dan  beberapa  negara  lainnya,  dengan  mencantumkan  sumber  berita pada sisi kiri bawah.
Gambar 3. Contoh Tampilan Halaman Instagram Feed PT. Bolong Media Indonesia
Berdasarkan  contoh  tampilan  halaman  Instagram  Feed  yang  ditunjukkan  pada Gambar  3,  dapat  dilihat  bahwa  Instagram  PT.  Bolong  Media  Indonesia  tidak menggunakan  bingkai  khusus  yang  memiliki  warna  yang  seragam  pada  setiap tampilan kontennya, setiap konten langsung menampilkan gambar foto. Maka dari itu,  tidak  ada  kesesuaian  warna  antarkonten  yang  disajikan.  Kesesuaian  warna antarkonten hanya terjadi pada area judul berita/pengetahuan pada slide pertama dan area isi berita/pengetahuan pada slide-slide berikutnya, yaitu menggunakan warna  latar  hitam.  Jenis  huruf  atau  tipografi  yang  digunakan  pada  judul  desain konten Instagram Feed PT. Bolong Media Indonesia adalah huruf sans serif (tak berkait), sehingga memiliki keterbacaan yang jelas, terutama untuk tulisan judul dan isi berbahasa Indonesia. Sedangkan untuk judul berbahasa Mandarin, karena jenis huruf yang digunakan cukup tebal, maka jarak antarguratan aksara Han agak terlalu rapat, hal ini mengakibatkan ada beberapa huruf yang agak sulit dikenali.
2)  Instagram Story Desain  tampilan  untuk  Instagram  Story  kategori  “Today’s  Read”,  “Today’s  in History”, perkenalan marga Tionghoa, idiom dan pepatah Tiongkok, serta video pembelajaran  “Belajar  Mandarin”  memiliki  kesamaan  gaya  desain.  Karena konten-konten  tersebut  menyampaikan  penjelasan  lengkapnya  melalui  laman www.bolong.id atau channel Youtube BolongID, maka desain tampilan Instagram Story  pada  kategori-kategori  tersebut  cenderung  sederhana,  hanya  ditampilkan gambar ilustrasi, judul konten, serta tautan ke laman yang dituju. Desain tampilan khusus  hanya  digunakan  pada  Instagram  Story  yang  memperkenalkan  kosakata berbagai  bidang.  PT.  Bolong  Media  Indonesia  menampilkan  gambar  latar  yang sesuai dengan bidang kosakata yang sedang diperkenalkan. Selain itu, dilakukan juga kombinasi dua warna untuk membedakan kemunculan kosakata antarbaris.

## 2. Analisis  Tujuan,  Kebutuhan  Belajar,  dan  Faktor  Motivasi  Responden Menggunakan Instagram PT. Bolong Media Indonesia
Peneliti telah melakukan survei dan analisis terhadap motif responden mengapa memilih  dan  menggunakan  akun  Instragram  PT.  Bolong  Media  Indonesia  untuk memenuhi kebutuhannya.
Diagram 1. Respon Responden akan Manfaat Akun Instagram PT. Bolong Media Indonesia terhadap Pembelajaran Bahasa Mandarin dan Budaya Tiongkok Dari  52  orang  responden,  sebanyak  44,2%  responden  menyatakan  konten  akun Instagram PT. Bolong Media Indonesia sangat bermanfaat, 42,3% responden menyatakan bermanfaat,  dan  13,5%  responden  menyatakan  cukup  bermanfaat  bagi  pembelajaran Bahasa  Mandarin  dan  budaya  Tiongkok  mereka.  Diagram  1  secara  jelas  menunjukkan dengan  menjelajahi  konten  akun  Instragram  PT.  Bolong  Media  Indonesia,  responden
mendapatkan  kedua  manfaat  sekaligus  yaitu  pembelajaran  Bahasa  Mandarin  dan pengetahuan  budaya  Tiongkok.  Penggunaan  media  memiliki  peranan  penting  untuk pemelajar dalam mempelajari bahasa seperti Bahasa Mandarin (Kharis et al., 2020), dan pembelajaran sebuah bahasa tentu saja tidak dapat dipisahkan dari pembelajaran budaya (Devianty, 2017). Seluruh responden memiliki inisiatif menjelajahi konten yang disajikan pada akun Instagram PT. Bolong Media Indonesia dengan tujuan memenuhi kebutuhan responden akan pembelajaran Bahasa Mandarin dan budaya Tiongkok. Sebagai pemelajar Bahasa Mandarin, responden memiliki kebutuhan mencari informasi di media sosial yang menyajikan  pembelajaran  Bahasa  Mandarin,  budaya  Tiongkok  dan  berita  terkini Indonesia-Tiongkok.
Pilihan  minat  responden  akan  konten  Instagram  PT.  Bolong  Media  Indonesia diurutkan  mulai  dari  hasil  survei  dengan  persentase  tertinggi  sampai  terendah  adalah sebagai berikut:
Tabel 1  Pilihan Minat Responden Akan Konten Instagram PT. Bolong Media Indonesia Jenis Konten Persentase Minat Responden IG Story - Kosakata 75% IG Feed 67,3% IG Story – Belajar Mandarin 59,6% IG Reels 48,1% IG Story - Peribahasa 38,5% IG Story – Today’s Read 34,6% IG Story – Today’s History 25% IG Story – Marga China 21,2%
Responden  memiliki  ketertarikan  pada  konten-konten  di  atas  karena  konten- konten  tersebut  sesuai  dengan  materi-materi  yang  responden  pelajari  pada  program studinya  masing-masing.  Responden  di  D3  Bahasa  Mandarin  selain  mempelajari kemampuan  Bahasa  Mandarin  dengan  penguatan  bidang  pengajaran,  pariwisata  dan dunia  usaha,  juga  dilengkapi  dengan  pengetahuan  bidang  ekonomi  dan  budaya Tiongkok/Tionghoa.  Responden  di  S1  Sastra  China  mempelajari  keterampilan  Bahasa Mandarin  lisan  dan  tulisan,  pengetahuan  ilmiah  komprehensif  Bahasa  Mandarin  serta pengetahuan  komprehensif  tentang  budaya  Tiongkok.  Berdasarkan  kebutuhan  belajar responden  di  atas,  responden  tidak  hanya  belajar  keterampilan  berbicara,  menyimak, membaca,  dan  menulis  saja,  tetapi  juga  pengetahuan  budaya,  sejarah,  dan  tradisi Tiongkok/Tionghoa.  Dari  hasil  survei,  responden  menjawab  bahwa  seluruh  konten memberi manfaat untuk seluruh mata kuliah yang ditempuh oleh para responden.
Terkait pembelajaran Bahasa Mandarin, persentase survei tertinggi sebanyak 75% terdapat pada konten Instagram Story - Kosakata. Kosakata memiliki peranan yang sangat penting  dalam  mempelajari  suatu  bahasa,  karena  bahasa  apapun  yang  dipelajari  pasti membutuhkan kosakata (Muliani et al., 2021). Dengan kosakata maka seorang pemelajar akan  dapat  merangkai  kata  menjadi  kalimat  sesuai  konteks,  semakin  banyak  kosakata yang  dikuasai  maka  semakin  fasih  pula  dalam  berbicara  ataupun  berkomunikasi menggunakan bahasa yang dipelajarinya. Dengan menjelajahi konten Instagram Story – Kosakata, responden merasa perbendaharaan kosakata semakin meningkat.
Untuk  konten  Instagram  Story  kategori  lainnya  (Belajar  Mandarin,  Peribahasa, Today’s Read, Today’s  History, dan Marga China) responden mengungkapkan bahwa perbendaharaan kosakata baru dalam bidang ekonomi, sosial, dan politik menjadi lebih luas,  pemahaman  akan  penggunaan  kosakata  pun  meningkat.  Konten  Instagram  Story akun  PT.  Bolong  Media  Indonesia  pada  kategori  pembelajaran  Bahasa  Mandarin
sebagian  besar  mengunakan  2  bahasa  yaitu  Bahasa  Indonesia  dan  Bahasa  Mandarin (mencantumkan  Hanyu  Pinyin  /  aksara  Han).  Konten  berita  terkini  yang  disajikan beragam (mencakup pengetahuan budaya dan pengetahuan umum) sehingga menambah wawasan  responden  mengenai  pengetahuan  umum,  sejarah  dan  budaya  Tiongkok, mengetahui  perkembangan  Tiongkok  saat  ini,  mengetahui  hubungan  kerjasama  yang terjalin  antara  Indonesia  -  Tiongkok.  Pada  konten  Instagram  Story  -  Peribahasa  selain disajikan menggunakan Bahasa Mandarin, juga dilengkapi dengan ilustrasi gambar dan penjelasan  maknanya  sehingga  membuat  responden  tertarik  untuk  menjelajahinya. Peribahasa Bahasa Mandarin mengandung pesan moral / nasihat yang sarat makna dan nilai-nilai budaya. Menambah perbendaharaan peribahasa dapat menunjang kemampuan berkomunikasi  dan  bersosialisasi  dengan  orang  lain.  Dengan  mempelajari  peribahasa, pemelajar diperlengkapi dengan ragam gaya bahasa dalam sastra dan pengetahuan budaya Tiongkok.
Gambar 4. Contoh Tampilan Konten Instagram Feed dan Instagram Reels PT. Bolong Media Indonesia
Instagram  Feed  PT.  Bolong  Media  Indonesia,  seperti  pada  Gambar  4  (kiri) menampilkan  beberapa  kata/frase  pada  baris  pertama  dan  kedua  yang  diberi  warna kuning, kata/frase tersebut saat diterjemahkan ke dalam Bahasa Mandarin juga dituliskan menggunakan  warna  kuning.  Sebagai  contoh,  pada  gambar  di  atas,  kata  “China” diterjemahkan menjadi “ 中国 ” dan kata “Mandarin” diterjemahkan menjadi “ 普通话 ”. Desain  kombinasi  warna  sama  pada  kata  /  frase  Bahasa  Indonesia  dengan  terjemahan aksara  Han  yang  digunakan,  membuat  responden  mudah  memahami  judul  artikel  dan membantu  responden menemukan terjemahan kata /  frasenya. Manfaat yang dirasakan oleh  responden  adalah  dapat  mengasah  kemampuan  menerjemahkan  kata  /  frasa,  serta mengetahui terjemahan kata / frasa baru yang belum pernah dipelajarinya.
Sedangkan  pada  Instagram  Reels,  seperti  Gambar  4  (tengah),  penjelasan  pada konten Instagram Reels menggunakan Bahasa Indonesia, lalu dilengkapi dengan aksara Han.  Penjelasan  singkat  dari  video  dalam  caption  dituliskan  dalam  2  bahasa  (Bahasa Mandarin  dan  Bahasa  Indonesia).  Lalu  pada  Gambar  4  (kanan),  Bapak  Joko  Widodo sedang menyampaikan kata sambutan dalam Bahasa Indonesia secara langsung dengan suara  aslinya,  lalu  pidato  tersebut  diterjemahkan  ke  dalam  Bahasa  Mandarin menggunakan aksara Han. Dengan menyimak video dalam konten Instagram Reels PT. Bolong Media Indonesia, responden dapat meningkatkan kemampuan bahasa khususnya kemampuan menyimak dan menerjemahkan. Latihan menyimak yang diberikan kepada responden dapat menambah perbendaharaan kata, melatih keterampilan mendengar serta menangkap informasi secara lisan. Menerjemahkan juga merupakan keterampilan yang
tidak kalah penting sebagai seorang pemelajar bahasa asing. Kegiatan menonton video Instagram  Reels  ini  dapat  dijadikan  sebagai  salah  satu  latihan  tambahan  di  luar  kelas dengan konten beragam bidang.
Responden menilai akun Instagram PT. Bolong Media Indonesia merupakan salah satu media pembelajaran Bahasa Mandarin yang sangat bermanfaat dengan desain konten yang menarik. Penjelasan hingga ulasan berita terkini dalam bentuk  gambar dan video yang memperhatikan aspek visual, suara, serta tulisan dengan kombinasi warna membuat responden  mudah  mempelajari  isi  konten  dan  tertarik  menjelajahi  lebih  lagi.  Akun Instagram  PT  Bolong  Media  Indonesia  dapat  menjadi  salah  satu  alternatif  media pembelajaran  yang  bermanfaat  untuk  pembelajaran  Bahasa  Mandarin  dan  budaya Tiongkok yang efektif dan efisien.

## 3. Analisis Kompetisi Instagram PT. Bolong Media Indonesia dengan Kompetitor Lainnya dalam Pemenuhan Kebutuhan Belajar Responden
Saat ini media sosial telah menjadi tren dan sekan-akan telah menjadi salah satu kebutuhan  utama  dalam  kehidupan  setiap  orang  (Husain,  2014).  Hal  ini  disebabkan karena  sosial  media  memiliki  manfaat  efektifitas  komunikasi  dalam  berbagai  bidang, salah satunya dalam pembelajaran. Kebutuhan akan perubahan pola pembelajaran amat sangat  dibutuhkan  untuk  memberikan  pembaharuan  pada  sistem  pembelajaran konvensional. Mayoritas pengajar dan pemelajar memiliki akun media sosial, sehingga media  sosial  sebenarnya  dapat  dimanfaatkan  sebagai  sebuah  alternatif  baru  media pembelajaran  yang  dapat  meningkatkan  semangat  belajar  dan  hasil  belajar  pemelajar (Setiadi,  2016).  Konten  media  sosial  dapat  dimanfaatkan  untuk  mengajak  pemelajar terlibat dalam pembelajaran (Blair & Serafini, 2014). Fakta-fakta tersebut disadari oleh banyak  pihak,  baik  para  pemangku  kepentingan  di  bidang  pendidikan  maupun  media massa online .  Maka  dari  itu,  banyak  bermunculan  akun-akun  media  sosial,  khususnya Instagram, yang menyajikan konten-konten pembelajaran bahasa dan pengenalan budaya. Pengguna dihadapkan pada banyak pilihan. Saat  ini  terjadi kompetisi  antarakun media sosial dalam memenuhi kebutuhan para penggunanya, bagaimana mereka dapat menarik perhatian  pengguna  agar  memilih  dan  menggunakan  kontennya  sebagai  media pembelajaran para pengguna (Karunia et al., 2021). Pengguna media sosial mempunyai pertimbangan masing-masing dalam memilih dan menggunakan alternatif media sosial, tergantung  bagaimana  pengguna  memaknai  suatu  media  sosial  (Whiting  &  Williams, 2013).
Responden penelitian ini merupakan pengguna aktif Instagram PT. Bolong Media Indonesia,  mereka  secara  rutin  membaca  konten  yang  disajikan.  Selain  menggunakan Instagram PT. Bolong Media Indonesia, 48.1 % responden juga pernah menjelajahi dan menggunakan akun Instagram lain yang mempunyai fungsi sejenis. Akun-akun Instagram sejenis  yang  cukup  banyak  digunakan  oleh  responden  antara  lain  @pbm_maranatha, @chineaembassy_indonesia,  @learnchinesewith_yiyi,  @nihaoindo,  @dunia_mandarin, @cettamandarin.  Dengan  demikian,  akun  Instagram  PT.  Bolong  Media  Indonesia berkompetisi  dengan  akun-akun  media  sosial  tersebut  dalam  memuaskan  kebutuhan pembelajaran responden.
Berdasarkan pengalaman responden menjelajahi dan menggunakan konten yang disajikan PT. Bolong Media Indonesia, responden telah memberikan penilaian terhadap isi konten yang disajikan. Peneliti membagi analisis penilaian responden menjadi faktor kelebihan  dan  faktor  kekurangan  Instagram  PT.  Bolong  Media  Indonesia.  Jika dibandingkan  dengan  kompetitor  lainnya,  Instagram  PT.  Bolong  Media  Indonesia memiliki kelebihan - kelebihan sebagai berikut:
a. Salah satu motivasi pengguna menggunakan suatu media sosial adalah bagaimana media  sosial  tersebut  dapat  memberikan  berita/informasi  yang  dibutuhkan pengguna (Ashrianto & Yustitia, 2020). Instagram PT. Bolong Media Indonesia adalah  sebuah  media  sosial  yang  memberikan  informasi  berita  terkini  dari berbagai bidang, sekaligus mengajarkan Bahasa Mandarin dan budaya Tiongkok. Dalam  hal  penyebaran  berita,  Instagram  PT.  Bolong  Media  Indonesia  bukan hanya  menyebarkan  berita  hiburan,  melainkan  menyampaikan  perkembangan Tiongkok  dari  berbagai  bidang,  bahkan  juga  berani  membahas  isu-isu  politik. Berita  yang  disampaikan  berbobot  dan up  to  date .  Selain  itu,  Instagram  PT. Bolong Media Indonesia juga mengedukasi pengguna tentang sejarah Tiongkok dan hubungan Indonesia-Tiongkok dari masa ke masa. Gambar dan video yang digunakan  menggunakan  foto  asli,  sehingga  pengguna  dapat  melihat  kondisi otentik dari berita yang disampaikan. Dalam hal pembelajaran Bahasa Mandarin dan budaya Tiongkok,  melalui konten-konten pada  Instagram  Feeds dan Reels, pemelajar dapat belajar Bahasa Mandarin dan budaya Tiongkok dengan cara yang menarik dan menyenangkan. Melalui konten pada Instagram Story, pemelajar bisa menambah pembendaharaan kosakata Bahasa Mandarin mereka. Konten budaya yang diperkenalkan pun cukup luas cakupannya.
b. Cara  Instagram  PT.  Bolong  Media  Indonesia  menyajikan  konten  memudahkan pemelajar  menambah  wawasan  tentang  Tiongkok  dan  mempelajari  Bahasa Mandarin.  Salah  satu  faktor  yang  dipertimbangkan  oleh  pengguna  untuk memutuskan memilih menggunakan layanan suatu media sosial adalah bagaimana media  sosial  tersebut  memberikan  kemudahan  bagi  pengguna  dalam  proses memenuhi kebutuhannya (Ray et al., 2019). Kemudahan pertama yang diberikan Instagram PT. Bolong Media Indonesia bagi pemelajar Bahasa Mandarin antara lain dengan menyediakan video tutorial pembelajaran Bahasa Mandarin berbagai topik  yang  terhubung  langsung  dengan channel Youtube  BolongID,  dengan demikian  pemelajar  dapat  dengan  mudah  menirukan  pelafalan  dan  penggunaan kalimatnya  melalui  video.  Selain  itu,  kemudahan  kedua  adalah  penggunaan kombinasi warna kuning dan putih pada tulisan slide judul konten Instagram Feed memudahkan  pengguna  mempelajari  kosakata  Bahasa  Mandarin.  Pemelajar Bahasa  Mandarin  dapat  dengan  mudah  mengetahui  istilah  dalam  Bahasa Mandarin dari kosakata inti berita karena kosakata inti berita pada judul berbahasa Indonesia dan berbahasa Mandarin sama-sama ditandai dengan tulisan berwarna kuning. Kemudahan berikutnya adalah ringkasan berita dikemas dengan bahasa yang baik dan singkat, namun mudah dipahami.
c. Instagram  PT.  Bolong  Media  Indonesia  memperhatikan  estetika  dari  konten- konten yang disajikannya. Adanya keselarasan dan kerapian pada desain dan tata letak  konten.  Desain  tampilan  Instagram  Feed,  Reels,  dan  Story  cenderung sederhana, namun nyaman untuk dilihat. Foto dan video yang dipakai mempunyai kualitas resolusi tinggi, sehingga gambar sangat jelas.
Di samping kelebihan-kelebihan di  atas, tentunya Instagram  PT. Bolong  Media Indonesia  juga  masih  memiliki  kekurangan.  Jika  dibandingkan  dengan  kompetitor lainnya, Instagram PT. Bolong Media Indonesia memiliki kekurangan sebagai berikut:
a. Sebagai media sosial yang mengajarkan Bahasa Mandarin, Instagram PT. Bolong Media  Indonesia  tidak  menyajikan  konten  pembelajaran  tata  bahasa  Bahasa Mandarin dan kosakata gaul di Tiongkok.
b. Jika target pengguna Instagram PT. Bolong Media Indonesia mencakup pengguna usia muda, konten non berita masih terlalu sedikit. Selain itu, konten Instagram Reels  masih  terlalu  sedikit,  padahal  saat  ini  pengguna  usia  muda  lebih  banyak
menikmati  Instagram  Reels  daripada  Instagram  Feed,  baik  untuk  konten  berita maupun konten pembelajaran Bahasa Mandarin.
c. Instagram PT. Bolong Media Indonesia jarang memperbaharui konten Highlight / Instagram Story.
Dengan  hasil  analisis  kelebihan  dan  kekurangan  di  atas,  dapat  disimpulkan Instagram PT. Bolong Media Indonesia memiliki kompetitor dari akun-akun Instagram sejenis  lainnya.  Namun,  berdasarkan  penilaian  isi  dari  para  pengguna,  Instagram  PT. Bolong  Media  Indonesia  masih  memiliki  daya  saing  yang  kuat  dalam  memenuhi kebutuhan belajar para pemelajar Bahasa Mandarin dan budaya Tiongkok.

## Kesimpulan
Instagram PT. Bolong Media Indonesia merupakan media sosial yang menyajikan berita  dan  pengetahuan  berbagai  bidang  tentang  Tiongkok  dan  hubungan  Indonesia- Tiongkok, serta mengajarkan Bahasa Mandarin dan budaya Tiongkok. Konten disajikan dalam berbagai fitur di dalam Instagram. Keragaman konten Instagram PT. Bolong Media Indonesia  dalam  pembelajaran  Bahasa  Mandarin,  budaya  Tiongkok,  pengetahuan  dan berita  dari  masa  ke  masa  menyebabkan  pengajar  dan  pemelajar  Bahasa  Mandarin  dan budaya  Tiongkok  dapat  memanfaatkan  Instagram  PT.  Bolong  Media  Indonesia  secara luas. Berdasarkan semua analisis yang dilakukan dalam penelitian ini, dapat disimpulkan akun Instagram PT. Bolong Media Indonesia tepat digunakan sebagai salah satu media pembelajaran  Bahasa  Mandarin  dan  budaya  Tiongkok  di  Indonesia  berbasis  literasi digital.  Konten-konten  yang  disajikan  dalam  berbagai  fitur  dapat  mendukung pembaharuan pola pembelajaran Bahasa Mandarin dan budaya Tiongkok menjadi lebih relevan dengan dinamika perkembangan jaman, memudahkan pemelajar secara mandiri mencari sumber informasi serta memperdalam pemahaman dan keterampilan berbahasa. Agar dapat lebih maksimal lagi mendukung optimalisasi pemanfaatan teknologi dalam pengembangan  pembelajaran  Bahasa  Mandarin  dan  budaya  Tiongkok  di  Indonesia, peneliti  menyarankan  agar  Instagram  PT.  Bolong  Media  Indonesia  dapat  lebih  rutin memperbaharui  konten-kontennya,  terutama  pada  fitur  Instagram  Story  dan  Instagram Reels. Terlebih lagi, jika target utama penggunanya adalah pengguna usia muda, saat ini mereka lebih banyak menikmati Instagram Story dan Instagram Reels daripada Instagram Feed.  Selain  itu,  untuk  menyeimbangkan  konten  berita  yang  jumlahnya  relatif  lebih banyak,  Instagram  PT.  Bolong  Media  Indonesia  dapat  menambah  konten-konten  non berita,  seperti  penjelasan  tata  bahasa  Bahasa  Mandarin,  kosakata  gaul  di  Tiongkok, penjelasan budaya popular Tiongkok, dll.

## Daftar Pustaka
Adiasti,  N.  (2021).  Penggunaan  Media  Sosial  Sebagai  Alternatif  Media  Pembelajaran Online. Jurnal Pendidikan Dasar Borneo , 2 (2), 101–110.
Ambarsari, Z. (2020). Penggunaan Instagram sebagai Media Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia pada Era 4.0. Prosiding Seminar Nasional PBSI-III Tahun 2020 , 81–86.
Anisah, N., Sartika, M., & Kurniawan, H. (2021). Penggunaan Media Sosial Instagram dalam  Meningkatkan  Literasi  Kesehatan  Pada  Mahasiswa. Jurnal  Peurawi: Media Kajian Komunikasi Islam , 4 (2), 94–107.
Apriansyah,  &  Antoni,  D.  (2018).  Pemanfaatan  Media  Sosial  Sebagai  Media Pembelajaran  pada  Mahasiswa  Perguruan  Tinggi  di  Sumsel. Jurnal  Digital Teknologi Informasi , 1 (2), 64–70.
Aprilizdihar, M., Pitaloka, E. D., & Dewi, S. (2022). Pemanfaatan Sosial Media sebagai Sarana  Pembelajaran  di  Era  Digital. Journal  of  Digital  Education,
Communication, and Arts , 5 (1), 40–49.
Arta, G. J., Ratminingsih, N. M., & Santosa, M. H. (2019). The Effectiveness of Blended Learning Strategy on Students’ Writing Competency of The Tenth Grade Students. Jurnal Pendidikan Indonesia , 8 (1), 29–39.
Ashrianto,  P.  D.,  &  Yustitia,  S.  (2020).  The  Use  of  Social  Media  in  Searching  for Information  About  Papua. Jurnal  The  Messenger:  Cultural  Studies,  IMC,  and Media , 12 (2), 122–133.
Asnia, A., & Ningsih, T. W. R. (2022). Analisis Proses Penerjemahan Berita Berbahasa Mandarin ke Bahasa Indonesia pada PT. Bolong Media Indonesia ( 博龙印尼媒 体有限公司 ). Jurnal Cakrawala Mandarin , 6 (2), 38–47.
Assidik, G. K. (2018). Pemanfaatan Media Sosial Sebagai Alternatif Media Pembelajaran Berbasis  Literasi  Digital  yang  Interaktif  dan  Kekinian. Prosiding  Seminar Nasional Sastra, Pedagogik, Dan Bahasa (Saga) , 242–246. Blair,  R.,  &  Serafini,  T.  M.  (2014).  Integration  of  Education:  Using  Social  Media Networks  to  Engage  Students  Social  Media  Statistics. 8th  International  Multi- Conference on Society, Cybernetics and Informatics , 28–31.
Devianty, R. (2017). Bahasa Sebagai Cermin Kebudayaan. Jurnal Tarbiyah , 24 (2), 226– 245.
Husain,  C.  (2014).  Pemanfaatan  Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi  dalam Pembelajaran  di  SMA  Muhammadiyah  Tarakan. Jurnal  Kebijakan  Dan Pengembangan Pendidikan , 2 (2), 184–192.
Karunia, H., Ashri, N., & Irwansyah. (2021). Fenomena Penggunaan Media Sosial: Studi pada Teori Uses and Gratification. Jurnal Teknologi Dan Informasi Bisnis , 3 (1), 92–104.
Kharis, M., Ebner, M., Wijayati, P. H., Hidayat, E., & Afifah, L. (2020). Microblogging with  Padlet:  Students’  New  Writing  Experience  on  A2-B1  Common  European Framework  of  Reference  for  Languages  (CEFR). International  Journal  of Emerging Technologies in Learning , 15 (1), 176–187.
Muliani, Saud, S., & Junaeny, A. (2021). Penerapan Metode Dikte 听写 (tīngxiě) dalam Peningkatan  Kosakata  Bahasa  Mandarin. Journal  of  Language,  Literature,  and Linguistics , 2 (1), 27–33.
Nabil,  M.,  Sugandi,  &  Ghufron.  (2021).  Penggunaan  Fitur  Instagram  Stories  sebagai Media Komunikasi Pemasaran Online (Studi pada Akun Instagram @Griizelle.id). EJournal Ilmu Komunikasi , 9 (3), 16–30.
Ray, A., Dhir, A., Bala, P. K., & Kaur, P. (2019). Why Do People Use Food Delivery Apps (FDA)? A Uses and Gratification Theory Perspective. Journal of Retailing and Consumer Services , 51 , 221–230.
Ridwan,  A.,  Firmansyah,  M.  B.,  &  Rosyidah,  I.  (2021).  Pemanfaatan  Media  Sosial Sebagai  Media  Pembelajaran  Sastra  di  Era  Digital. Prosiding  Transformasi Pembelajaran Nasional , 381–294.
Santosa, M. H. (2020). A Study of Indonesian High School Students’ Perception on the Use of Instagram as English Instructional Media. Humanising Language Teaching , 22 (4).
Sari, I. D. P., Sukowiyono, & Djatmika, E. T. (2018). Pengaruh Media Sosial terhadap Keterampilan  Sosial  Murid. Jurnal  Pendidikan:  Teori,  Penelitian,  Dan Pengembangan , 3 (1), 1446–1450.
Setiadi, A. (2016). Pemanfaatan Media Sosial untuk Efektifitas Komunikasi. Cakrawala: Jurnal Humaniora Universitas Bina Sarana Informatika , 16 (2), 110–116.
Tafonao,  T.  (2018).  Peranan  Media  Pembelajaran  dalam  Meningkatkan  Minat  Belajar Mahasiswa. Jurnal Komunikasi Pendidikan , 2 (2), 103–114.
Triyana, I. G. N. (2018). Media Sosial dalam Proses Pembelajaran di Perguruan Tinggi. Guna Widya: Jurnal Pendidikan Hindu , 5 (1), 79–90.
Wahjuwibowo, I. S. (2015). Pengantar Jurnalistik: Teknik Penulisan Berita, Artikel, dan Feature . Matana Publishing Utama.
Whiting,  A.,  &  Williams,  D.  (2013).  Why  People  Use  Social  Media:  A  Uses  and Gratifications Approach. Qualitative Market Research , 16 (4), 362–369.