Efektivitas pembelajaran online basic life support terhadap peningkatan kemampuan penanganan kegawatdaruratan prehospital

## pada mahasiswa keperawatan di Kota Langsa
Effectiveness of online learning basic life support (BLS) on improving the ability to handle prehospital emergencies in nursing students in Langsa
Zulkarnaini 1* , Nora Hayani 2 , dan Elfida 3

## Abstract
Background: An emergency is a dangerous situation that can cause disability or even death. Efforts can be made to provide  basic  life  support  to  prevent  injury  or  death  of  victims.  The  training  aims  to  enable  students  to  handle  the correct handling of emergencies to save the victim.
Objective: To measure the effectiveness of basic life support online learning on improving the ability to handle pre- hospital emergencies in nursing students in Langsa City.
Methods: This quantitative study used a quasi-experimental design through a pre-test and post-test approach with a control group. The sample size was 50 people who were divided into two groups. The intervention group was carried out online learning while the control group was given a video tutorial. Data were collected using questionnaires and pre and post training practice tests. Data analysis used Dependent T-test and Independent T-test at 95% CI.
Results: The  results  of  the  study  in  the  intervention  group  and  control  group  were  that  there  were  significant differences in the ability to handle pre-hospital emergencies of respondents (p = 0.000), and the ability of respondents (p = 0.000), and the online learning method of basic life support through zoom was better than learning through video tutorials (p = 0.000).
Conclusion: Online basic life support training is more effective in improving prehospital emergency management skills than video training. .
Keywords Online learning, emergency, BLS

## Abstrak
Latar Belakang: Kegawatdaruratan merupakan suatu keadaan yang membahayakan, dapat menyebabkan kecacatan bahkan kematian.  Upaya  yang  bisa  dilakukan  adalah  pemberian  bantuan  hidup  dasar  atau basic  life  support untuk  mencegah terjadinya cidera ataupun kematian korban. Pelatihan tersebut bertujuan agar mahasiswa mampu melakukan penanganan kegawatdaruratan yang benar untuk menyelamatkan korban.
Tujuan: Untuk  mengukur  efektifitas  pembelajaran  online basic  life  support terhadap  peningkatan  kemampuan penanganan kegawatdaruratan pre hospital pada mahasiswa keperawatan di Kota Langsa. Metode: Penelitian kuantitatif ini menggunakan desain kuasi eksperimen  melalui pendekatan pre-test and post-test disertai  kelompok  kontrol. Jumlah  sampel  sebanyak 50  orang  yang  dibagi  dalam  dua  kelompok.  Kelompok intervensi  dilakukan  pembelajaran  online  sedangkan  grup  kontrol  dengan  pemberian  video  tutorial.  Pengumpulan data  dengan  kuisioner dan uji praktek pre dan  post pelatihan.  Analisis  data  menggunakan  uji  Dependent T-test  dan Independent T-test pada CI 95%.
Hasil: Hasil  penelitian  pada  kelompok  intervensi  dan  kelompok  kontrol  yaitu  terdapat  perbedaan  signifikan kemampuan  penanganan  kegawatdaruratan  pre  hospital  responden  (p=  0,000),  dan  kemampuan  responden  (p=
1 Program Studi DIII Keperawatan Langsa, Jurusan Keperawatan, Poltekkes Kemenkes Aceh, Aceh, Indonesia. E-mail: zulkarnain.hs@gmail.com
2 Program Studi DIII Keperawatan Langsa, Jurusan Keperawatan, Poltekkes Kemenkes Aceh, Aceh, Indonesia. E-mail: nora.puan16@gmail.com
3 Program Studi DIII Keperawatan Langsa, Jurusan Keperawatan, Poltekkes Kemenkes Aceh, Aceh, Indonesia. E-mail: cutkak.aja@gmail.com
Penulis Koresponding: Zulkarnaini: Program Studi DIII Keperawatan Langsa, Jurusan Keperawatan, Poltekkes Kemenkes Aceh, Jl. Paya Bujok, Beuramoe, Langsa Kota, Kota Langsa 24375, Aceh, Indonesia.  E-mail: zulkarnain.hs@gmail.com
SAGO: Gizi dan Kesehatan 2024, Vol. 5(2) 375-383
© The Author(s) 2024
DOI: http://dx.doi.org/10.30867/sago.v5i2.1480 https://ejournal.poltekkesaceh.ac.id/index.php/ gikes Poltekkes Kemenkes Aceh
Efektivitas pembelajaran  online basic life....
0,000),  serta  metode  pembelajaran  online basic  life  support melalui  zoom  lebih  baik  dibandingkan  dengan  belajar melalui video tutorial (p= 0,000).
Kesimpulan: Pelatihan basic  life  support secara  online  lebih  efektif    dalam  peningkatan  kemampuan  penanganan kegawatdaruratan prehospital dibandingkan dengan pelatihan menggunakan video.

## Kata Kunci
Pembelajaran daring, kegawatdaruratan, BLS

## Pendahuluan
egawatdaruratan  merupakan  suatu keadaan yang  membahayakan,  dapat  menyebabkan kecacatan bahkan kematian. Kejadian gawat darurat  bisa  terjadi  kapan  dan  dimana  saja,  baik yang  disebabkan  bencana  alam  maupun  non bencana  alam  seperti  kecelakaan  transportasi, ataupun  karena  penyakit  yang  disebabkan  oleh penyakit seperti henti jantung maupun henti napas yang  mengancam  nyawa  dan  bisa  mengakibatkan kematian  bila  terlalu  lama  dalam  pertolongannya. Kegawatdaruratan  yang  disebabkan  oleh  bencana alam merupakan kejadian yang melibatkan banyak korban  (massal)  seperti  gempa  bumi,  tsunami, banjir bandang maupun wabah penyakit (Ngurah & Putra, 2019). Kejadian gawat darurat dikategorikan menjadi  tiga,  yaitu  pre  hospital,  in  hospital  dan post  hospital.  Pertolongan  pertama  pada  kejadian gawat darurat adalah bagaimana melakukan usaha awal  dalam  rangka  menyelamatkan  pasien  dari kecacatan dan kematian (Imam et al., 2022).
Salah satu penyakit yang dapat menyebabkan  keadaan  henti  jantung  adalah penyakit  jantung.  Data  Prevalensi  Penyakit Jantung  berdasarkan  diagnosis  dokter  di Indonesia  mencapai  1,5%,  dengan  prevalensi tertinggi  terdapat  di  Provinsi  Kalimantan  Utara 2,2%, Daerah Istimewa Yogyakarta 2%,
Gorontalo  2%.  Selain  ketiga  provinsi  tersebut, terdapat  pula  8  provinsi  lainnya  dengan prevalensi  yang  lebih  tinggi  jika  dibandingkan dengan  prevalensi  nasional.  Delapan  provinsi tersebut  adalah,  Aceh  (1,6%),  Sumatera  Barat (1,6%),  Daerah  Khusus  Ibukota  Jakarta  (1,9%), Jawa  Barat  (1,6%),  Jawa    Tengah  (1,6%), Kalimantan  Timur  (1,9%),  Sulawesi  Utara  (1,8%) dan  Sulawesi  Tengah  (1,9%)  (Badan  Penelitian dan Pengembangan Kesehatan, 2018).
Hal  yang  menjadi  dasar  pertolongan  pada henti  jantung  tiba – tiba   adalah dengan basic  life support  (BLS) , aktivasi sistem tanggap darurat, dan lakukan  resusitasi  jantung  paru  segera  (Monica  et al.,  2015).  Pengetahuan  terkait  skill basic  life support (BLS) disa didapatkan melalui
pembelajaran  dan  pelatihan.  Pembelajaran basic life  support pada  mahasiswa  keperawatan,  selain untuk  peningkatan  kemampuan  penanganan kegawatdaruratan  juga  untuk  membekali  calon perawat  tersebut  agar  mampu  menerapkan  skill pada  saat  sudah  bekerja  nanti  (Nirmalasari  & Winarti,  2020).  Salah  satu  metode  pembelajaran yang  sudah  familiar  digunakan  saat  ini  adalah pembelajaran online (Fitriyya, 2022).
Selain  karena  serangan  jantung,  kecelakaan lalu  lintas  juga  merupakan  penyumbang  kejadian gawat  darurat.  Data  Korlantas  Kepolisian  Republik Indonesia,  sejak  tanggal  1  januari  hingga  17 februari 2022 ini, sudah terdapat sebanyak 15.265 kejadian  kecelakaan  di  seluruh  Indonesia.  Di Provinsi  Aceh  sebanyak  315  kasus  kecelakaan  lalu lintas  terjadi  sepanjang  Januari  2022.  Jumlah  ini meningkat  sebesar  32  persen  jika  dibandingkan periode  yang  sama  tahun  lalu.  Tercatat  ada  53 orang  meninggal  dunia  dan  348  luka-luka  akibat kecelakaan  selama  Januari  2022  (iNews.com, 2022).  Aceh  juga  merupakan  daerah  rawan bencana,  gempa  bumi  dan  tsunami  tahun  2004 merupakan  bencana  nasional  terbesar  pada  abad ini.  Selain  gempa  bumi,  Aceh  juga  rawan  banjir seperti  yang  terjadi  di  wilayah  utara,  timur  dan sebagian  wilayah  barat  Aceh  pada  tahun  2022 (BPBA, 2022).
Basic  life  support atau  yang  biasa  disebut bantuan hidup dasar (BHD) merupakan pertolongan  awal  untuk  pasien  yang  mengalami masalah  henti  nafas/henti  jantung.  Aspek  dasar dari  BHD  meliputi  pengenalan  langsung  terhadap henti  jantung  mendadak  dan  aktivasi  sistem tanggap  darurat, cardiopulmonary  resuscitation (CPR)  atau  resusitasi  jantung  paru  (RJP). Pengenalan  dini  dan  respon  terhadap  serangan jantung  dan  stroke  juga  dianggap  sebagai  bagian dari  BHD.  Resusitasi  jantung  paru  (RJP)  sendiri adalah  suatu  tindakan  darurat,  sebagai  usaha untuk  mengembalikan  keadaan  henti  napas  dan atau henti jantung (yang dikenal dengan kematian klinis) ke fungsi optimal, guna mencegah kematian biologis (Gosal & Nada, 2017).
K
Pada  korban  henti  jantung  penting  untuk dilakukan  BHD  di  menit-menit  awal  hal  ini tentunya  dapat  meningkatkan  angka  pasien bertahan  hidup  sebanyak  4%  dan  pada  pasien napas  spontan  40% (Botha  et  al.,  2012). Pelayanan  kesehatan  kegawatdaruratan  sehari- hari  merupakan  kewajiban  yang  harus  dimiliki oleh  semua  orang,  khususnya  mahasiswa keperawatan.  Dibutuhkan  pengetahuan  dan keterampilan  untuk  bisa  mengaplikasikan  sesuai dengan  prosedur  yang  benar,  sehingga  dapat menyelamatkan pasien.
Pembelajaran  secara  online  atau  dalam jaringan (daring) adalah solusi menghadapi wabah yang  begitu  cepat  menular  pada  masa  pandemi Covid 19. Saat ini pembelajaran daring merupakan suatu solusi untuk mempermudah kegiatan belajar mengajar  tanpa  dibatasi  oleh  tempat  dan  waktu. Beberapa  aplikasi  yang  menunjang  pembelajaran online  antara  lain  Aplikasi zoom  meeting,  google meet , dan aplikasi lainnya yang bermunculan untuk memudahkan  interaksi  belajar  selama  pandemi. Terdapat  tiga  kunci  komponen  dari  pembelajaran online  bekerjasama  untuk  mengangkat  arti pembelajaran  dan  saling  timbal  balik,  yaitu  (a) model  pedagogig  atau  gagasan-gagasan;  (b) strategi pendidikan dan pembelajaran; dan (c) alat- alat  pedagogig,  atau  teknologi  pembelajaran online  seperti  internet  dan  teknologi  berbasis jaringan (Susanti & Nana, 2021).
Penelitian dilakukan melalui replikasi dengan konsep,  bentuk  dan  metode  serta  lokasi  yang berbeda  dengan  sebelumnya.  Penelitian  ini bertujuan  untuk  melihat  efektifitas  pembelajaran daring  BLS  terhadap  peningkatan  kemampuan mahasiswa  dalam  penanganan  kegawatdaruratan pre hospital.

## Metode
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kuantitatif dengan desain Quasy Experiment dengan pendekatan pre-test  and  post-test  with  control group  design .  Responden  dibagi  kedalam  2  (dua) kelompok yaitu kelompok intervensi dan kelompok kontrol. Pada kedua kelompok diawali dengan pre test  teori  melalui  google  formulir  dan  praktek langsung,  dan  setelah  itu  kelompok  intervensi diberi  perlakuan  pembelajaran basic  life  support secara  daring,  sedangkan  kelompok  kontrol  hanya menonton video tutorial.
Setelah  itu  kedua  kelompok    diberikan post  test  teori  melalui google  form dan  praktek langsung.  Penelitian  dilaksanakan  mulai  tanggal 01  juli  s/d  15  agustus  2023  dengan  sampel mahasiswa  Tingkat  II  Program  Studi  DIII Keperawatan  di  Kota  Langsa  yaitu  mahasiswa Poltekkes  Aceh  dan  Universitas  Sains  Cut  Nyak Dhien  Langsa.  Penentuan  jumlah  sampel dihitung  memakai  tabel Power  Analysis dengan power 80% dan effect size 0,8 didapatkan jumlah responden  25  orang  untuk  masing-masing kelompok,  sehingga  total  responden  menjadi  50 orang  responden  yang  terdiri  dari  25  orang responden  dalam  Kelompok  Intervensi  dan  25 orang  responden  dalam  kelompok  kontrol  (Polit & Beck, 2012). Masing – masing grup terdiri dari 19  responden  dari  DIII  Keperawatan  Poltekkes Aceh dan 6 responden dari  Universitas Sains Cut Nyak  Dhien  Langsa.  Proporsi  sampel  ini  di disesuaikan dengan jumlah mahasiswa di masing – masing institusi.
Selanjutnya,  semua  responden  dari  kedua kelompok  dimasukkan  kedalam  grup whatsapp, yang  sebelumnya  sudah  dijelaskan  terkait tujuan, privasi, dan proses pelaksanaan penelitian.  Kemudian  responden  mengikuti prosedur  penelitian,  yaitu  mengisi  kuisioner sebelum  intervensi  melalui google  form dan  tes praktek untuk kelompok intervensi dan kelompok  kontrol.  Pada  kelompok  intervensi mendapatkan  materi  pembelajaran basic  life support dari narasumber melalui zoom meeting , sementara  kelompok  kontrol  mendapatkan materi basic  life  support video  tutorial  yang dikirimkan  di  grup whatsapp .  Setelah  selesai semua,  maka  dilakukan  post  test  melalui google form dan praktek secara langsung.
Metode  analisis  data  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  analisa  univariat untuk  melihat  distribusi  frekuensi  dan  analisis bivariat. Sebelum melakukan uji bivariat, terlebih dahulu  melakukan  uji  normalitas  dan test  of hemogenity  of  variance  Levene pada  kelompok intervensi  dan  kelompok  kontrol.  Jika  distribusi data  normal  dan  homogen,  maka  untuk  melihat pengaruh  atau  efektifitas  antara  satu  variabel dengan  variabel  lainnya  dengan  menggunakan uji  parametrik  variable  berpasangan dependent T  Test ,  dan  untuk  melihat  perbedaan  tingkat efektifitas  intervensi  kedua  grup  setelah intervensi, dilakukan uji analisis data menggunakan independent T Test pada CI 95%.
Efektivitas pembelajaran  online basic life....

## Hasil
Gambaran Karakteristik Responden Tabel 1. Distribusi karakteristik responden Karakteristik Kelompok Intervensi f (%) Kontrol f (%) Jenis Kelamin Laki – laki 5 (20) 4 (16) Perempuan 20 (80) 21 (84) Usia 18 tahun 4 (16) 4 (16) 19 tahun 11 (44) 13 (52) 20 tahun 6 (24) 6 (24) 21 tahun 3 (12) 2 (8) 22 tahun 1(4) 0 (0)
Pada  Tabel  1,  menunjukkan  mayoritas responden  kelompok  intervensi  dan  kelompok kontrol adalah perempuan, yaitu 80% di kelompok intervensi  dan  84%  di  kelompok  kontrol.  Variabel usia  responden,  kelompok  intervensi  mayoritas
responden adalah 19 tahun, yaitu 44% di kelompok intervensi dan 52% di kelompok kontrol.

## Perbedaan  Tingkat  Kemampuan  Penanganan Kegawatdaruratan Pre Hospital
Sebelum dilakukan analisis bivariat, terlebih dahulu dilakukan  uji  normalitas  dan  homogenitas  pada variabel tingkat kemampuan penanganan kegawatdaruratan prehospital yaitu  pre  test  dan post  test  kelompok  intervensi  dan  kelompok kontrol.  Uji  Normalitas  variabel  nilai pre  test dan post test kedua grup menggunakan uji Shapiro Wilk dan Kolmogorof  Smirnov didapatkan  tingkat sifnifikansi  >0,05  sehingga  data  berdistribusi normal.  Kemudian uji homogenitas menggunakan test  of  hemogenity  of  variance  Levene pada kelompok intervensi dan kelompok kontrol pretest dan  post  test  intervensi,  didapatkan  hasil  antar kelompok  variabel  bervariasi  terkait  kemampuan penanganan kegawatdaruratan pre hospital sesudah  intervensi  yaitu  berdistribusi  homogen  (p > 0,05).
Tabel 2. Perbedaan  tingkat  kemampuan  penanganan  kegawatdaruratan prehospital kelompok intervensi dan kelompok kontrol
Tabel  3 .  Perbandingan  tingkat  kemampuan  penanganan  kegawatdaruratan prehospital kelompok intervensi dan kelompok kontrol setelah intervensi
Kemampuan (Kelompok) Mean SD Selisih Rerata + Deviasi 95% CI Nilai p Lower Upper Post test (Intervensi) 85,9 4,94 21,7 + 1,12 18,5 24,8 0,000 Post test (Kontrol) 64,2 6,06 Perbedaan tingkat kemampuan responden  dalam  melakukan  penanganan kegawatdaruratan pre  hospital melalui  pretest dan post test kelompok intervensi menggunakan uji dependent T Test , didapatkan perbedaan  nilai  test  yang  signifikan  sebelum intervensi (mean= 50,4) dibandingkan  sesudah intervensi  (mean=  85,9),  dan  nilai  P  0,000, seperti  yang  ditunjukkan  pada  tabel  2. Kemampuan  penanganan  kegawatdaruratan prehospital kelompok  kontrol,  juga didapatkan perbedaan  yang  signifikan  sebelum  intervensi
(mean= 52,4) dibandingkan  sesudah intervensi (mean = 64,2) dengan nilai p= 0,000.
Perbandingan  Tingkat  Kemampuan  Penanganan Kegawatdaruratan  Pre  Hospital    pada  Kelompok Intervensi dengan Kontrol setelah intervensi Hasil uji statistik menggunakan independent T test , untuk  melihat  perbandingan    tingkat  kemampuan penanganan kegawatdaruratan pre hospital setelah  mengikuti  pembelajaran  (post  test) responden  kelompok  intervensi  dan  kelompok kontrol, datanya ditampilkan pada tabel 3.
Kemampuan (Kelompok) Mean SD Selisih Rerata + Deviasi 95% CI Nilai p Lower Upper Pre test (Intervensi) 50,4 8,28 35,5 + 3,34 31,6 39,3 0,000 Post test (Intervensi) 85,9 4,94 Pre test (Kontrol) 52,4 8,01 11,8 + 1,95 8,73 14,8 0,000 Post test (Kontrol) 64,2 6,06
Tabel  3  tersebut  menjelaskan  bahwa pembelajaran  daring basic  life  support secara langsung  lebih  efektif  dibandingkan  pembelajaran melalui  video  tutorial,  walaupun  hasilnya  sama terjadi  peningkatan  kemampuan  yang  signifikan, namun  belajar  langsung  melalui  narasumber hasilnya lebih baik dengan mean setelah intervensi = 85,9, dengan nilai P <0,00.

## Pembahasan

## Perbedaan  Tingkat  Kemampuan  Penanganan Kegawatdaruratan Pre Hospital
Hasil  ini  menunjukkan  bahwa  terjadi  peningkatan kemampuan/ skill mahasiswa  yang  signifikan setelah  mengikuti  pembelajaran  daring basic  life support .  Pembelajaran  daring  ini  diikuti  oleh peserta  dalam  ruangan  kelas  yang  sudah dilengkapi  dengan  patung  peraga  resusitasi jantung paru (RJP), sehingga peserta bisa langsung mendemonstrasikan  praktek  sesuai  dengan  sesi pembelajaran  yang  disampaikan  pemateri  melalui zoom  meeting .  Penelitian  ini  sejalan  dengan penelitian  Nugroho  et  al.  (2018),  mendapatkan hasil  yang  signifikan  antara  sebelum  dengan sesudah  pelaksanaan,  dengan  nilai  pre  dan posttest  menunjukan  adanya  perbedaan  yang bermakna  secara  statistik  dengan  nilai  posttest yang  lebih  baik  dari  pretest  dengan  nilai  P<0,000 (Nugroho et al., 2018).
Penelitian  yang  dilakukan  oleh  Fitriyya, (2022),  terkait  pengaruh  pelatihan midwifery update secara  daring  terhadap  peningkatan pengetahuan  dan  kompetensi  bidan,  didapatkan hasil  bahwa  pelatihan  secara  daring  juga  mampu meningkatkan  skill  dan  pengetahuan  bidan  secara signifikan  dengan  nilai  P  =  0,001  (Fitriyya,  2022). Penelitian yang dilakukan Sahrir et al. (2022) yang membandingkan  pelatihan hands  only  cardio pulmonal  resucitation pada  masyarakat  metode daring  dengan  metode  luring  yang  mendapatkan hasil  yang  sejalan  dengan  penelitian  ini,  dimana terjadi  peningkatan  pengetahuan  responden setelah  mengikuti  pelatihan  secara  daring  dengan hasil baik (73,3%), walaupun peningkatannya tidak sebaik yang dilakukan secara luring (93,3%) dengan nilai P = 0,034 (Sahrir et.al, 2022).
Penelitian  Widyarani  (2017)  juga  sejalan dengan  penelitian  ini,  dimana  pelatihan  resusitasi jantung paru terhadap pengetahuan dan keterampilan mahasiswa keperawatan
mendapatkan hasil bahwa pelatihan RJP berpengaruh  positif  terhadap  pengetahuan  dan ketrampilan  mahasiswa  dengan  nilai  p  =  0,000 (Widyarani, 2017). Penelitian Wibisono & Yuniawan  (2021)  tentang  pengaruh  pelatihan online  terhadap  pengembangan  karier  karyawan, mendapatkan  hasil  bahwa  pelatihan  secara  online mampu  berpengaruh  positif  dan  signifikan terhadap  pengembangan  karier  karyawan.  Dalam penelitiannya  juga  mendapatkan  hasil  bahwa pelatihan secara daring memiliki kelemahan dalam pelaksanaannya  karena  jaringan  internet  dilokasi peserta tidak selalu stabil, sehingga menjadi faktor penghambat  keberhasilan  pelatihan  (Wibisono  & Yuniawan,  2021).  Metode blended merupakan solusi  untuk  melengkapi  kekurangan  pada pelatihan secara daring (Yulia et al., 2023).
Pelatihan  merupakan  proses  pendidikan dalam waktu singkat yang menyatukan pembelajaran  secara  teori  dan  praktek,  sehingga pelatihan merupakan faktor yang dapat meningkatkan  pengetahuan  dan  keterampilan seseorang (Larasati, 2018). Pembelajaran bertujuan  untuk  meningkatkan  pengetahuan, keterampilan  dan  kemampuan  melaksanakan suatu  tindakan  sesuai  dengan  standar  yang seharusnya  (Rahmad  et  al.,  2022).  Metode online atau  daring  merupakan  metode  yang  familiar dengan  masyarakat  sejak  pandemi  Covid-19  pada awal tahun 2020 sampai tahun 2021, yang saat ini mampu  membawa  kemudahan  sebagai  media pembelajaran jarak jauh.
Dalam  penelitian  Karyanto  et  al.  (2021) mendapatkan  hasil  bahwa  media  pembelajaran daring  berdampak  positif  terhadap  pengetahuan belajar  mahasiswa  di  dua  perguruan  tinggi swasta di  Bandung.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  media pembelajaran  online  dapat  menarik  minat  siswa dalam  menambah  pengetahuan  (Karyanto  et  al., 2021).  Demikian  juga  dengan  minat  mahasiswa dalam  mengikuti  pembelajaran  dengan  media zoom. Kelompok kontrol yang mendapat intervensi pembelajaran  melalui  video  tutorial  juga  efektif untuk  meningkatkan  kemampuan  penanganan kegawatdaruratan  prehospital  pada  mahasiswa keperawatan  di  Kota  Langsa.  Hasil  penelitian Sumartini  et  al.  (2021)  sejalan  dengan  penelitian ini,  terdapat  pengaruh  edukasi  video  terhadap peningkatan  pengetahuan  dan  keterampilan  siswa dalam  melakukan basic  life  support yang dilaksanakan  di  Pesantren  Nurul  Ilmi  Ranggagata (Sumartini  et  al.,  2021).  Studi  yang  dilakukan  oleh
Efektivitas pembelajaran  online basic life....
Widyastuti  et  al.  (2021)  juga  mendapatkan  hasil bahwa  pemberian  materi  pelatihan  BLS  melalui audiovisual  mendapatkan  hasil  ada  peningkatan pengetahuan dan keterampilan peserta melakukan Bantuan Hidup Dasar (Widyastuti et al., 2021).
Penelitian  Darmansyah  & Yunus  (2021)  juga mendapatkan  pengaruh  yang  signifikan  pada tingkat  pengetahuan  dan  keterampilan  sebelum dan  sesudah  dilaksanakan  pelatihan basic  life support menggunakan  media  audio  visual  dengan nilai  P=0,000  (Damansyah  &  Yunus,  2021). Penelitian  (Fatmawati  et  al.,  2019)  juga mendapatkan  hasil  yang  sama,  bahwa  terdapat pengaruh edukasi basic life support dengan media audiovisual  dan  praktik  terhadap  peningkatan pengetahuan dan keterampilan mahasiswa dengan nilai  P  =  0,000  (Fatmawati  et  al.,  2019).  Beda dengan  penelitian  ini,  metode  penelitian  diatas dilakukan  secara  langsung  dan  bersama  didalam kelas,  sehingga  hasilnya  lebih  maksimal.  Hasil penelitian  Ayu  et  al.  (2020)  menyatakan  media pembelajaran  video  tutorial  yang  dikembangkan layak  diterapkan  dalam  pembelajaran,  dapat dilihat  dari  hasil  uji  validitas  produk  yang  berada pada  kualifikasi  sangat  baik.  Penggunaan  media video  pelatihan  akan  dapat  membantu  siswa meniru gerakan  yang sulit dijelaskan secara verbal dan  dapat  memberikan  pengaruh  yang  besar terhadap  minat  belajar  siswa.  Video  tutorial sebenarnya  lebih  baik  daripada  pembelajaran secara  langsung  karena  dapat  diulang – ulang  oleh peserta  sampai  mereka  bisa  melakukan  sesuai dengan arahan (Idwar & Magfirah, 2023; Ayu et al., 2022).
Penelitian  yang  dilakukan  oleh    Tulloch (2020)  menyatakan  bahwa  konten  pembelajaran yang  disampaikan  secara  multimedia  mudah  dan cepat dipahami, termasuk mereka yang buta huruf atau  yang  tidak  terbiasa  melakukan  komunikasi menggunakan  teks  dengan  waktu  lama  (Tulloch, 2020).  Saat  ini  semua  orang  mudah  sekali mengakses  konten  video  pembelajaran  melalui youtube atau  penyedia  layanan  konten  lainnya, sehingga media video merupakan salah satu media pembelajaran yang murah dan mampu menjangkau  semua  kalangan.  Terdapat  tiga  kunci komponen  dari  pembelajaran  online  bekerjasama untuk  mengangkat  arti  pembelajaran  dan  saling timbal  balik,  yaitu  (a)  model  pedagogi  atau gagasan-gagasan;  (b)  strategi  pendidikan  dan pembelajaran;  dan  (c)  alat-alat  pedagogi,  atau teknologi pembelajaran online seperti internet dan
teknologi berbasis jaringan (Al Rahmad et al., 2023; Susanti & Nana, 2021).
Perbandingan  Tingkat  Kemampuan  Penanganan Kegawatdaruratan  Prehospital    pada  Kelompok Intervensi dengan Kontrol setelah
Metode  pembelajaran  daring  dalam  penelitian  ini adalah  penggunaan  zoom  sebagai  media,  namun pelaksanaan  dilakukan  didalam  kelas  yang  sudah dilengkapi  manekin  CPR  untuk  demonstrasi. Sementara  pembelajaran  dengan  media  video adalah  mengirimkan  link  video  pelatihan  ke Whatsapp  Grup  yang  peneliti  ambil  dari  media Youtube, kemudian peneliti minta semua responden untuk menonton dan juga mempraktekkan  apa  yang  diarahkan  dalam  video tersebut  melalui  smartphone  serta  peserta kelompok  ini  tidak  dikoordinir  dalam  sebuah ruangan,  sehingga  kita  tidak  tahu  apakah  peserta benar – benar  menonton  video  tersebut  atau tidak.  Saat  demonstrasi  post  test,  perserta  bisa melaksanakan  sesuai  arahan  walau  skornya  tidak maksimal.
Hasil  penelitian  ini  berbeda  dengan penelitian  Rahayu  yang  hasilnya  pembelajaran daring dengan media video lebih baik dibandingkan pembelajaran daring melalui aplikasi zoom ,  dimana  hasil  rerata  nilai  post  test  dengan video 83,42 dan rerata nilai post test melalui zoom 77,41. Penelitian ini menggunakan video yang buat sendiri oleh peneliti, dan menggunakan presentasi powerpoint saat  melakukan  pembelajaran  dengan aplikasi  zoom,  serta  pembelajaran  yang  dilakukan tidak menggunakan demonstrasi yang menggunakan  test  kognitif  untuk  kedua  kelompok (Rahayu & Amri, 2021).
Penelitian Utami
et al. (2020) membandingkan  penggunaan  media  video  dan media  powerpoint  saat  pembelajaran  daring. Hasilnya  penggunaan  media  video  lebih  baik  bila dibandingkan  powerpoint,  saat  digunakan  untuk pembelajaran  daring  dengan  rerata  nilai  post  test video  73,5  dan  rerata  nilai  post  test  power  point 67,9.  Penelitian  ini  dilakukan  pada  siswa  SLTA, dimana  hasil  dan  tujuan  intervensi  hanya mengukur  pengetahuan  saja  tanpa  mengukur keterampilan (Utami et al., 2020).
Penelitian Addiarto yang meneliti penggunaan metode pembelajaran audiovisual dan demonstrasi, dengan hasil keduanya sangat efektif dalam  meningkatkan  skor  responden  dalam melakukan  resusitasi  jantung  paru  (RJP).  Hal  ini
dapat diketahui dari kenaikan yang signifikan rata- rata  skor  RJP  pre  test  dan  post  test.  Selanjutnya perbandingan  kedua  metode  pelatihan  tersebut mendapatkan hasil yang secara signifikan berbeda, dimana  metode  pembelajaran  demonstrasi  lebih efektif  dalam  meningkatkan  skor  kemampuan  RJP daripada metode audiovisual (Addiarto & Hafshawaty,  2018).  Sejalan  dengan  penelitian  ini dimana gabungan pembelajaran melalui zoom dan juga  demonstrasi  bisa  meningkatkan  kemampuan responden  dalam  penanganan  kegawat-daruratan prehospital.
Penelitian  George  mengatakan  pengajaran melalui  video  dibandingkan  dengan  bed  side teaching,  dan  persepsi  siswa  dan  guru  bahwa demonstrasi  video  dapat  digunakan  untuk mengatasi  kesulitan  dalam  mengajar  siswa  dalam kelompok  besar,  hasil  penelitian  menunjukkan bahwa  demonstrasi  video  keterampilan  klinis dapat  memberikan  intervensi  yang  hemat  biaya dan  terukur  dalam  lingkungan  dimana  tekanan jumlah  penduduk  mungkin  meningkat  (George  et al.,  2019).  Penelitian  Jamil  tentang  pelaksanaan metode  daring  dan  luring /blended mendapatkan hasil  post  test  rata-rata  77,24  atau  terdapat terdapat pengaruh pelatihan BLS dengan pengetahuan  tentang  penatalaksanaan  serangan jantung (Jamil & Merisdawati, 2022).

## Kesimpulan
Terdapat  perbedaan  yang  signifikan  tingkat kemampuan  penanganan  kegawatdaruratan pre- hospital responden  kelompok  intervensi  dan kontrol  sebelum  dengan  sesudah  intervensi masing-masing metode pembelajaran. Ada perbedaan  yang  signifikan  tingkat  kemampuan penanganan kegawat-daruratan prehospital responden  kelompok  intervensi  dan  kelompok kontrol sesudah intervensi, dengan mean nilai post test  lebih  efektif  media  pembelajaran  daring dibanding video.
Saran,  Hasil  penelitian  ini  diharapkan  menjadi referensi untuk memberikan edukasi dan pelatihan keterampilan kepada mahasiswa.

## Deklarasi Konflik Kepentingan
Penelitian  ini  tidak  ada  konflik  kepentingan diantara  peneliti,  instansi  tempat  penelitian maupun  instansi  penyedia  anggaran,  penelitian
ini bisa dipublikasi tanpa menyebabkan kerugian bagi yang lain.

## Ucapan Terima Kasih
Terima  kasih  kami  ucapkan  atas  selesainya penelitian  dan  penulisan  laporannya  kepada; Direktur beserta wakil direktur Poltekkes Kemenkes  Aceh,  Kepala  Pusat  Penelitian  dan Pengabmas Poltekkes Aceh, Reviewer, Tim Peneliti, mahasiswa  dan  seluruh  partisipan  yang  terlibat dalam penelitian.

## Daftar Rujukan
Addiarto    &  Hafshawaty.  (2018).  Perbedaan efektivitas  pembelajaran  audio  visual  dan demonstrasi  sebagai  upaya  meningkatkan skill  resusitasi  jantung  paru  (RJP)  Pada mahasiswa keperawatan. Jurnal Ilmu Kesehatan , 1 (2), 83 – 88. https://doi.org/10.33006/ji-kes.v1i2.104 Al Rahmad, A. H., Sofyan, H., Usman, S., Mudatsir, M.,  &  Firdaus,  S.  B.  (2023).  Pemanfaatan leaflet  dan  poster  sebagai  media  edukasi gizi seimbang terhadap peningkatan pengetahuan dan sikap remaja putri di Aceh Besar. Jurnal  Media  Penelitian  Dan
Pengembangan Kesehatan, 33 (1), 23 – 32.
Ayu, Saputri & Suwiwa. (2022).  Media pembelajaran  video  tutorial  teknik  dasar lempar  petanque. Jurnal  Mimbar  Ilmu , 27 (2), 254 – 261. https://doi.org/10.23887/mi.v27i2.37893
Badan  Penelitian  dan  pengembangan  kesehatan.
(2018). Laporan Riskesdas 2018 nasional. Annur, Ci. M. (n.d.). Banjir sampai kekeringan, ini bencana  alam  di  Indonesia  pada  2022 . 2023.  Retrieved  February  4,  2024,  from https://databoks.katadata.co.id/datapublis h/2023/01/04/banjir-sampai-kekeringan- ini-bencana-alam-di-indonesia-pada-2022
Botha,  L.,  Geyser,  M.  M.,  &  Engelbrecht,  A.
(2012).  Knowledge  of  cardiopulmonary resuscitation of clinicians at a South African tertiary  hospital. South  African  Family Practice , 54 (5), 447 – 454.
Damansyah  &  Yunus.  (2021).  Pengaruh  edukasi keterampilan basic life support menggunakan  video  terhadap  tingkat pengetahuan  dan  keterampilan  mahasiswa
Efektivitas pembelajaran  online basic life....
keperawatan  Muhammadiyah  Gorontalo. Zaitun  (Jurnal  Ilmu  Kesehatan) , 6 (2). https://doi.org/10.31314/zijk.v6i2.1166 Fatmawati,  Suprayitna,  &  Prihatin.  (2019). Efektifitas edukasi basic life support dengan media  audiovisual  dan  praktik  terhadap tingkat  pengetahuan  dan  keterampilan mahasiswa Program Studi Ilmu Keperawatan  Jenjang  D  III  Stikes  Yarsi Mataram  Tahun  2018. Jurnal  Kesehatan Qamarul Huda , 7 (1), 6 – 12. https://doi.org/10.37824/jkqh.v7i1.2019.68 Fitriyya.  (2022).  Pengaruh  pelatihan  midwifery update  dengan  metode  daring  dimasa pandemi  covid  19  terhadap  peningkatan pengetahuan  dan  kompetensi  bidan  di  IBI Cabang  Kota  Surakarta. Jurnal  Ilmu Kedokteran  Dan  Kesehatan  Indonesia , 2 (1), 66 – 73.
George,  Blaauw,  Thompson,  Hajinicolaou,  Lala,  & Parbhoo.  (2019).  Comparison  of  video demonstrations  and  bedside  tutorials  for teaching  paediatric  clinical  skills  to  large groups  of  medical  students  in  resource- constrained  settings. International  Journal of  Educational  Technology  in  Higher Education , 16 (1). https://doi.org/10.1186/s41239-019-0164-z Gosal  &  Nada.  (2017).  Bantuan  hidup  dasar. sanglah:  bagian/smf  ilmu  anastesi  dan terapi intensif Fakultas Kedokteran Universita Udayana.
Idwar, I., & Magfirah, M. (2023). Rancangan video animasi edukasi kesiapsiagaan bencana non alam  COVID-19  bagi  ibu  hamil.  Uji  validitas dan  reliabilitas  instrumen. Jurnal  SAGO  Gizi dan Kesehatan , 5 (1), 158-167.
Imam  et.al.  (2022).  Perbandingan  efektifitas pelatihan  hands  only  CPR  pada  masyarakat awam dengan metode perbandingan efektifitas  pelatihan  hands  only  cpr  pada masyarakat  awam  dengan  metode  online dan tatap muka di komunitas surfer lombok barat. Research  of  Service  Administration Health and Sains Healthys , 3 (2), 2830 – 4772. https://doi.org/10.58258/rehat.v3i1.4687 iNews.com.  (2022).  Angka  kecelakaan  di  Aceh: sebulan 315 kasus, 53 tewas, 348 luka-luka. Media INews Com .
Jamil,  &  Merisdawati.  (2022).  Effectiveness  of blended  learning  basic  life  support  (BLS) training  on  knowledge  of  nursing  students.
Jurnal  Kesehatan  Mesencephalon , 8 (1). https://doi.org/10.36053/mesencephalon.v 8i1.326
Karyanto,  Tandayu,  Tan,  &  Kuang.  (2021).
Pengaruh  media  pembelajaran  daring terhadap  pengetahuan  belajar  mahasiswa akuntansi. 2 (2), 171 – 186.
https://doi.org/10.28932/jafta.v2i2.3279 Larasati.  (2018).  Manajemen  sumber  daya manusia. Deepublish.
Monica,  Brennan,  Goldberger,  Terry,  Bobrow, Gazmuri, Travers, & Rea. (2015). Adult basic life support and cardiopulmonary resuscitation  quality:  2015  american  heart association guidelines update for cardiopulmonary resuscitation and
emergency  cardiovascular  care. Circulation ,
132 , S414 – 35.
Ngurah  &  Putra.  (2019).  Pengaruh  pelatihan resusitasi  jantung  paru  terhadap  kesiapan sekaa  teruna  teruni  dalam  memberikan pertolongan  pada  kasus  kegawatdaruratan henti  jantung. Jurnal  Gema  Keperawatan , 12 (1), 12 – 22.
https://doi.org/10.33992/jgk.v12i1.659
Nirmalasari, & Winarti. (2020). Pengaruh pelatihan bhd terhadap pengetahuan dan keterampilan mahasiswa kesehatan masyarakat.  In Jurnal  Keperawatan  Widya Gantari Indonesia (Vol. 4, Issue 2). https://doi.org/10.52020/jkwgi.v4i2.1909 Nugroho,  N.,  Azalea,  Widyaningsih,  Damanik,
Primadian, Novitri Adinda, Andita Noviar, R., Eka  Putra  Suwarto,  D.,  &  Jamaluddin,  A. (2018). Efektivitas  Bantuan  Hidup  Dasar Untuk  Tenaga  Kesehatan  di  Indonesia . https://doi.org/10.22236/arkavi.v3i1.3689
Nur,    Salam.  (2019). Konsep  dan  penerapan metodologi  penelitian  ilmu  keperawatan: pedoman  skripsi,  thesis  dan  instrumen penelitian keperawatan Ed.2 (75) . Polit, & Beck. (2012). Nursing research: Generating and assessing evidence for nursing practice . Rahayu, & Amri. (2021). Perbandingan pembelajaran  daring  dengan  video  dan zoom  terhadap  hasil  belajar  siswa  pada mata  pelajaran  ekonomi. Jurnal  Simki Pedagogia , 4 (1), 33 – 46. https://doi.org/10.29407/jsp.v4i1.15
Rahmad,  A.  H.  Al,  Khazanah,  W.,  Erwandi,  E.,
Novita, R., Iskandar, I., & Hijriah, U. (2022). Media  booklet  sebagai  media  edukasi  gizi
terhadap  peningkatan  perilaku  ibu  dalam penanganan bayi Berat Badan Lahir Rendah. Ghidza: Jurnal Gizi Dan Kesehatan, 6 (1), 47 – 55. https://doi.org/10.22487/ghidza.v6i1.370 Susanti,  &  Nana.  (2021).  Efektivitas  pembelajaran daring pada mahasiswa pendidikan ekonomi  uhamka  di  masa  pandemi  covid 19. Jurnal Penelitian Dan Penilaian Pendidikan , 3 (2), 32 – 43.
https://doi.org/10.22236/jppp.v3i2.6919
Tulloch,  O.  (2020).  Key  considerations:  online information,  mis-and  disinformation  in  the context of COVID-19 (March 2020).
Utami,  Khairuddin,  &  Mahrus.  (2020).  Perbedaan hasil belajar biologi siswa pada penggunaan media  video  dengan  media  powerpoint melalui  pembelajaran  dalam  jaringan (daring)  di  SMAN  3  Mataram  tahun  ajaran
2020/2021. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan , 5 (2), 96 – 101. https://doi.org/10.29303/jipp.v5i2.120
Widyarani.  (2017).  Analisis  pengaruh  pelatihan resusitasi jantung paru (RJP) dewasa. Jurnal Keperawatan  Soedirman  (The  Soedirman
Journal  of  Nursing),  Volume  12,  November 2017 , 12 (Nomor 3), 143 – 149. https://doi.org/10.20884/1.jks.2017.12.3.71 Wibisono,  &  Yuniawan.  (2021).  Pengaruh Pelatihan  online  terhadap  keterikatan karyawan  dengan  pengembangan  karir  dan efikasi  diri  sebagai  variabel  intervening (studi  pada  karyawan  PT.  Bank  Negara Indonesia  Tbk  Purwokerto). Diponegoro Journal  Of  Management , 10 (5),  1 – 11. http://ejournal- s1.undip.ac.id/index.php/dbr Widyastuti,  Sari,  Priyantini,  Septi,  &  Sari.  (2021).
Efektifitas  video  simulasi  basic  life  support terhadap  pengetahuan  security. Caradde: Jurnal  Pengabdian  Kepada  Masyarakat , 1 (1). https://doi.org/10.31960/caradde.v4i1.965 Yulia,  C.,  Rosdiana,  D.  S.,  Nikmawati,  E.  E.,  &
Muktiarni, M. (2023). Developing a nutrition education model based on local wisdom for adolescents to prevent Stunting in the early stage:  a  preliminary  study. AcTion:  Aceh
Nutrition Journal, 8 (4), 666 – 674. https://doi.org/10.30867/action.v8i4.1401