## KESIAPAN SISWA SEKOLAH DASAR MENGIKUTI PEMBELAJARAN TATAP MUKA PADA MASA PANDEMI COVID 19
Ni Ketut Pertiwi Anggraeni 1 , Kristiningsih 2 Program Studi Teknik Informatika, Universitas Indraprasta PGRI 1,2
Email: Niketutpertiwi@hotmail.com

## Abstrak
Pelaksanaan  pendidikan  baik  dari  tingkat  Usia  Dini  hingga  Perguruan  Tinggi  telah  menjalani pembelajaran dalam jaringan atau online learning selama kurang lebih 2 tahun belakang ini semenjak adanya  Pandemi Covid  19 .  Dengan  meningkatnya  persentase  jumlah  penerima  vaksin  lengkap, membuka harapan bagi pihak sekolah, siswa, dan orang tua untuk kembali lagi bersekolah tatap muka. Tujuan penelitian ini yaitu untuk melihat kesiapan siswa Sekolah Dasar dalam mengikuti Pembelajaran Tatap Muka (PTM) dalam masa pandemi Covid 19 yang dilihat dari dua aspek yaitu pemahaman siswa atas protokol kesehatan serta motivasi siswa. Survey dilakukan kepada murid Sekolah Dasar sebanyak 30  orang  pada  tahun  2022  dimana  pembelajaran  tatap  muka  mulai  diberlakukan  kembali,  kemudian analisa dilakukan secara kualitatif dengan menjabarkan hasil survey dan wawancara. Dari hasil survey terlihat bahwa siswa Sekolah Dasar telah siap mengikuti Pembelajaran Tatap Muka Terbatas dilihat dari pemahaman mereka terhadap protokol kesehatan dan motivasi belajar. Penelitian ini diharapkan menjadi referensi dalam menyiapkan Pembelajaran Tatap Muka pada masa Pandemi saat ini.
Kata Kunci : Kesiapan Belajar, Pembelajaran Tatap Muka, Pandemi Covid 19

## Abstract
The implementation of education from the Early Childhood to Higher Education levels, has undergone online learning for the past 2 years since the Covid 19 Pandemic. With the  increasing percentage of complete vaccine recipients, it opens up hope for schools, students, and parents to return to face-to-face schooling. The purpose of this study was to see the readiness of elementary school students to participate in  Face-to-Face  Learning  (PTM)  during  the  Covid  19  pandemic  which  was  seen  from  two  aspects, students' understanding of health protocols and student motivation. The survey was conducted on 30 elementary  school  students  in  2022  where  face-to-face  learning  began  to  be  re-enforced,  then  the analysis was carried out qualitatively by describing the results of the survey and interviews. From the survey results it appears that elementary school students are ready to take part in Limited Face-to-Face Learning in terms of their understanding of health protocols and learning motivation. This research is expected to be a reference in preparing Face-to-Face Learning during the current Pandemic. Key Words : Learning Readiness, Face to Face Learning, Covid 19 Pandemic

## PENDAHULUAN
Semenjak  pandemi  Covid  19  melanda Dunia,  termasuk  diantaranya  Indonesia, pelaksanaan  pembelajaran  pada  bidang Pendidikan  telah  berubah  dari  tatap  muka langsung ke pembalajaran daring  . Dengan adanya  pembelajaran  daring,  diharapkan dapat mengurangi penyebaran virus corona. Pembelajaran  daring  yang  sebelumnya hanya  dilakukan  oleh  kelompok  belajar home  schooling dan  terbuka  kini  harus dilakukan oleh semua jenis pendidikan dari berbagai tingkatan, baik dari anak usia dini hingga tingkat sekolah tinggi atau
universitas.  Tentunya  pembelajaran  daring yang  diadakan  secara  spontan  dan  kurang terencana  memiliki  banyak  kekurangan yang  dapat  mempengaruhi  hasil  belajar siswa.  Pembelajaran  dalam  jaringan  juga berpengaruh  pada  motivasi  belajar  dimana siswa  merasa  bosan  karena  tidak  bertatap muka  dengan  guru  dan  temannya  secara langsung [1].
Dengan  adanya  kemajuan  dari  upaya menahan  laju  penyebaran Covid  19 serta banyaknya warga yang sudah mendapatkan vaksinasi lengkap, berdampak melandainya
kasus harian Covid 19 sehingga kini banyak fasilitas umum yang sudah dibuka beroperasi kembali, termasuk salah satunya sekolah.  Berdasarkan  Surat  Keputusan Bersama Menteri Pendidikan dan Kebudayaan,  Menteri  Agama,  Menteri Kesehatan,  dan  Menteri  dalam  Negeri Tentang Panduan Penyelenggaraan Pembelajaran  di  Masa  Pandemi Corona Virus  Disease ( Covid-19 )  menyatakan bahwa pembelajaran tatap muka terbatas di satuan pendidikan dilaksanakan dalam dua fase  yaitu Masa Transisi yang berlangsung selama  2  (dua)  bulan  sejak  dimulainya pembelajaran tatap muka terbatas di satuan pendidikan  [2].  Setelah  masa  transisi selesai,  maka  pembelajaran  tatap  muka terbatas memasuki masa kebiasaan baru.
Mengingat  pembelajaran  tatap  muka  akan menjadi kebiasaan baru, hal ini pun secara tidak  langsung  mengubah  kebiasaan  siswa dan  berdampak  juga  pada  motivasi  serta hasil  belajar.  Selain  itu,  siswa  juga  perlu dibekali  pemahaman  mengenai  protokol kesehatan.  Pemahaman  akan  protokol kesehatan  serta  motivasi  siswa  untuk kembali  belajar  tatap  muka  menjadi parameter kesiapan siswa dalam mengikuti pembelajaran tatap muka di sekolah.
Siswa  memiliki  kesiapan  yang  berbeda- beda  berdasarkan  tingkatannya  dalam mengikuti pembelajaran tatap muka. Untuk jenjang Sekolah Dasar, diperlukan perhatian lebih dalam menerapkan protokol kesehatan,  selain  itu  emosi  dan  motivasi siswa Sekolah Dasar juga lebih dinamis dan mudah berubah seperti misalnya siswa lebih termotivasi ke sekolah karena bisa bermain bersama  teman-temannya.  Namun,  dengan adanya protokol kesehatan, aktivitas bermain  siswa  jadi  lebih  dibatasi.  Atas dasar  inilah  muncul  permasalahan  apakah Siswa  Sekolah  Dasar  telah  siap  mengikuti Pembelajaran  tatap  Muka  pada  masa Pandemi Covid  19 . Selanjutnya,  penelitian ini  bertujuan  untuk  mengetahui  kesiapan
siswa  Sekolah  Dasar  di  Jagakarsa  dalam mengikuti Pembelajaran Tatap Muka dilihat dari aspek protokol kesehatan dan motivasi siswa.
Kesiapan  merupakan  kemampuan  yang bersifat  fisik  maupun  mental  untuk melakukan  sesuatu.  Kesiapan  diartikan sebagai  kondisi  siap  seseorang  untuk merespon suatu situasi. Selain itu kesiapan siswa  dalam  mengikuti  pembelajaran dipengaruhi  oleh  tiga  faktor  [3],  di antaranya  kesiapan  fisik  yang  meliputi kondisi  kesehatan  dan  tubuh  siswa, kesiapan  psikis  yang  meliputi  kecerdasan serta motivasi siswa, dan kesiapan materiil yang  meliputi  sarana  dan  prasarana  yang dibutuhkan.  Kesiapan  siswa    dalam mengikuti proses pembelajaran merupakan salah  satu  penentu  keberhasialn  belajar. Siswa yang memiliki kesiapan belajar akan memperoleh  prestasi  belajar  yang  tinggi, sementara  sebaliknya  siswa  yang  tidak memiliki kesiapan belajar akan memperoleh prestasi belajar rendah [4].
Kesiapan  siswa  dalam  menghadapi  masa new  normal pada  masa  pandemi Covid  19 juga perlu diperhatikan dimana pembelajaran  tatap  muka  yang  akan berlangsung  berbeda  dengan  pembelajaran sebelum  pandemi.  Siswa  tidak  dapat berkumpul  dan  bermain  dengan  bebas karena  adanya  peraturan  jaga  jarak,  selain itu  siswa  juga  tidak  diperbolehkan  untuk makan  Bersama  saat  waktu  istrahat.  Hal tersebut  dapat  mempengaruhi  kesiapan psikis  berupa  motivasi  dalam  mengikuti pembelajaran tatap muka.
Motivasi siswa dalam mengikuti pembelajaran tatap muka dapat mempengaruhi  proses  belajar  mengajar. Motivasi merupakan sesuatu dorongan dan reaksi-reaksi  usaha  untuk  mencapai  tujuan dalam  memenuhi  kebutuhannya,  maka motivasi belajar merupakan suatu dorongan untuk  belajar  yang  dipengaruhi  faktor
internal  dan  eksternal  peserta  didik  itu sendiri [5].
Siswa  Sekolah  Dasar  memiliki  motivasi yang  lebih  antusias  dalam  mengikuti pembelajaran tatap muka jika mereka dapat bertemu  dan  bermain  Bersama  teman- temannya. Oleh karena itu, teman sepermainan  di  sekolah  menjadi  motivator mereka untuk mengikuti pembelajaran tatap muka. Motivasi belajar siswa juga didapatkan  dari cooperative  learning yang diberikan  pada  pembelajaran  tatap  muka. Dengan  belajar  bersama  teman  maupun belajar  kelompok,  siswa  dibiasakan  untuk saling  berbagi  pengetahuan,  informasi, pengalaman, tanggung jawab, dan tugas [6].
Pembelajaran  Tatap  Muka  dinilai  menjadi solusi  bagi  siswa  yang  memiliki  kesulitan dalam  memahami  materi  pembelajaran secara daring [7]. Pembelajaran tatap muka merupakan  suatu  kegiatan  pembelajaran yang melibatkan kehadiran siswa dan guru dalam suatu interaksi langsung.
Pembelajaran  tatap  muka  juga  melibatkan siwa  dan  guru  dalam  komunikasi  verbal secara  spontan  pada  suatu  keadaan  secara fisik [8].
Pembelajaran  Tatap  Muka  pada  masa pandemi  perlu  memperhatikan  beberapa aspek  salah  satunya  yaitu  memastikan bahwa  siswa  sudah  memahami  dan menerapkan  Perilaku  Hidup  Bersih  dan Sehat  (PBHS)  [9].  PBHS  pada  masa pandemi Covid ini dicerminkan dari selalu mencuci  tangan,  menjaga  kebersihan  diri, selalu  menggunakan  masker  dan  menjaga jarak.
Pembelajaran  Tatap  Muka  Terbatas  yang diwacanakan  oleh  pemerintah  pada  masa pandemi Covid  19 menerapkan  sistem pembelajaran    campuran  atau  kombinasi pembelajaran  tatap  muka  dengan  daring untuk membentuk suatu pendekatan pembelajaran yang terintegrasi.
Pembelajaran campuran memberikan kesempatan  pada  guru  dan  siswa  untuk memberikan  dan  mengakses  materi  dan bahan pembelajaran secara jarak jauh dalam jaringan  internet  [10].  Pembelajaran  yang memadukan tatap muka dan teknologi jarak jauh  ini dinilai  efektif  diterapkan  dalam pembelajaran di  kelas dibandingkan hanya menggunakan  satu  metode  pembelajaran [11].  Metode  campuran  ini  memberikan kesempatan  bagi  guru  untuk  melakukan inovasi  dan  menjadi  lebih  kreatif  untuk menyiapkan  pembelajaran  sesuai  dengan situasi dan kondisi yang berlangsung..
Adapun  penelitian  yang  juga  berkaitan dengan kesiapan siswa mengikuti pembelajaran  tatap  muka  telah  dilakukan mengenai kesiapan penerapan
pembelajaran  tatap  muka  pada  studi  kasus siswa  SMP  di  Siberut  mengungkapkan bahwa  kesiapan  sekolah  sudah  sesuai dengan protokol  kesehatan yang ditetapkan oleh kementerian kesehatan dan kementrian pendidikan  dan  budaya  [12],  kemudian penelitian  lain    juga  menyatakan  bahwa kesiapan  madrasah  dalam  menghadapi pembelajaran  tatap  muka  pada  masa pandemi Covid  19 dilakukan  dengan membagi  proses  belajar  menjadi  dua  sesi [13].  Keterlibatan  komite  madrasah  juga diperlukan  dalam  penyediaan  sarana  yang dibutuhkan  oleh  madrasah.  Selanjutnya, penelitian  menunjukkan  bahwa  sekolah perlu  melakukan  beberapa  langkah  dalam program pembiasaan hidup sehat, diantaranya: (1) edukasi PHBS pada siswa dan orang tua, (2) edukasi tentang penyakit covid  19,  (3)  menyediakan  fasilitas  cuci tangan,    (4)  menyediakan  masker,  dan  (5) menyediakan kantin sehat sebagai persiapan  pembelajaran  tatap  muka  [14].
Dari  penelitian  terdahulu,  terlihat  bahwa kesiapan lingkungan sekolah dalam menyambut pembelajaran tatap muka pada masa pandemi Covid sudah mencukupi, hanya  saja  penelitian  mengenai  motivasi siswa  kembali  belajar  di  sekolah  masih
sedikit,  sehingga  penelitian  ini  juga melakukan  survey  untuk  mengetahui kesiapan  siswa  dilihat  dari  pemahaman mereka  terhadap  protokol  kesehatan  serta motivasi mereka dalam mengikuti pembelajaran tatap muka di sekolah.

## METODE
Penelitian  ini  merupakan  studi  kasus  pada Siswa  Sekolah  Dasar  di  Jagakarsa. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan menjabarkan hasil survey kuesioner  yang  diberikan  kepada  siswa. Pengujian  realibilitas  kuesioner  dilakukan dengan repeated  measurement dimana pengambilan kuesioner dilakukan berulang sebanyak 2 kali dengan nomor soal acak dan mendapatkan hasil yang konsisten.
Pertanyaan  kuesioner  dibagi  menjadi  dua bagian yang terdiri dari sembilan pertanyaan untuk mencari tahu pemahaman siswa  terhadap  protokol  kesehatan  dan enam  pertanyaan  untuk  melihat  motivasi siswa mengikuti pembelajaran tatap muka. Adapun  data  yang  diperoleh  berupa  hasil kuesioner dan wawancara singkat terhadap siswa dan orang tua yang dilaksanakan pada tahun 2022.
Sampel  diambil  berdasarkan pusposive sampling dengan mempertimbangkan akses pengambilan sampel. Rumah belajar Sepuluh  Dua  dipilih  karena  siswa  yang terdaftar  pada  rumah  belajar  tersebut berasal  dari  berbagai  sekolah  dasar  di lingkungan Jagakarsa. Sampel penelitian ini yaitu  30  siswa  Sekolah  Dasar  yang tergabung  dalam  Rumah  Belajar  Sepuluh Dua.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pemahaman  siswa  mengenai  protokol kesehatan Penelitian ini memberikan sembilan pertanyaan  yang  menyatakan  kesiapan siswa  dilihat  dari  pemahaman  mereka dalam  menjaga  protokol  kesehatan  selama mengikuti pembelajaran tatap muka.

## Tabel 1. Pemahaman Siswa tentang Protokol Kesehatan dan Covid-19
Berdasarkan  hasil  jawaban  kuesioner,
terlihat  bahwa  sebagian  besar  siswa  sudah memahami menjaga protokol kesehatan di sekolah. Hanya saja masih ada siswa yang belum mendapatkan vaksin lengkap sementara  salah  satu  syarat  untuk  dapat mengikuti  pembelajaran  tatap  muka  yaitu harus  mendapatkan  vaksin Covid  19 lengkap.  Selain  itu,  masih  ada  siswa  yang belum  terbiasa  untuk  membawa  masker serta hand  sanitizer. Masker  dan hand sanitizer merupakan  perlengkapan  yang perlu  dibawa  siswa  selama  masa new normal. Serta masih ada 5 responden yang menjawab  mereka  salim  pada  guru  atau bergandeng  tangan  saat  bertemu  teman. Kebiasaan salim pada guru sudah mengakar pada  lingkungan  sekolah  di  Indonesia, sehingga memerlukan waktu untuk mengubah kebiasaan salim menjadi mencakupkan  tangan  saja.  Pada  lima pertanyaan selanjutnya, jawaban A merupakan  jawaban  benar  yang  artinya siswa  memahami  protokol  kesehatan, sementara  jawaban  B  merupakan  jawaban kurang  tepat  yang  artinya  siswa  kurang memahami  protokol  kesehatan  selama pembelajaran di sekolah.
No. Pertanyaan Ya Tidak 1 Apakah kamu sudah mendapatkan vaksin lengkap? 28 2 2 Apakah  kamu  selalu  sedia masker  lebih  dari  1  saat berada di luar rumah? 23 7 3 Apakah  kamu  selalu  sedia hand sanitizer saat berada di luar rumah? 27 3 4 Apakah kamu membawa alat makan  dan  minum  sendiri saat pergi ke sekolah? 30 0 5 Apakah  kamu  salim  atau bergandeng tangan saat bertemu guru dan teman? 25 5
Berdasarkan hasil kuesioner di atas, terlihat siswa sudah memahami protokol kesehatan jika menemukan seseorang memiliki gejala Covid  19 ,  akan  tetapi  masih  banyak  siswa yang  belum  memahami  bagaimana  aturan menggunakan toilet dimana sebaiknya kita mencuci  tangan  sebelum  dan  sesudah menggunakan toilet. Hal tersebut ditujukan untuk meminimalisir transfer virus ataupun bakteri pada fasilitas toilet yang digunakan. Edukasi  protokol  kesehatan  sangatlah penting untuk membiasakan siswa menjalani  protokol  kesehatan  itu  sendiri. Sejalan dengan penelitian sebelumnya yang dilakukan pada Sekolah Dasar di Makassar yang  menunjukkan  bahwa  sikap  anak  usia 10-12  tahun  dipengaruhi  oleh  adanya edukasi mengenai protokol kesehatan [15].

## Motivasi  siswa  mengikuti  Pembelajaran Tatap Muka
Penelitian ini memberikan enam pertanyaan yang  menyatakan  kesiapan  siswa  dilihat dari  aspek  motivasinya  dalam  mengikuti pembelajaran  tatap  muka.  Hasil  kuesioner disajikan dalam tabel berikut:

## Tabel 3. Motivasi Siswa Mengikuti Pembelajaran Tatap Muka Terbatas
No.  Pertanyaan Ya Tidak 10 Apakah kamu lebih
semangat jika belajar dengan teman-teman? 30 0
11 Apakah kamu bisa memahami  pembelajaran jika  dijelaskan  langsung oleh guru? 26 4 12 Apakah kamu bisa mendapatkan  nilai  lebih baik  jika  dijelaskan  guru secara langsung? 29 1 13 Apakah  kamu  lebih  rajin mengerjakan  latihan  yang diberikan jika mengerjakan bersama teman-teman? 29 1 14 Apakah kamu lebih menyukai  belajar  secara tatap muka langsung? 30 0 15 Apakah orang tuamu menyetujui jika kamu belajar secara tatap muka? 30 0
Berdasarkan  hasil  jawaban  responden, terlihat bahwa seluruh siswa lebih bersemangat mengikuti pembelajaran Bersama  dengan  teman-teman  di  sekolah, hal  ini  dilihat  dari  30  siswa  menjawab  ya pada  pertanyaan  10.  Selain  itu,  siswa  juga lebih  dapat  memahami  pembelajaran  jika dijelaskan  langsung  oleh  guru.  Dengan demikian,  semangat  yang  didapat  oleh siswa  dalam  pembelajaran  langsung  juga mempengaruhi nilai evaluasi belajar mereka.  Hal  ini  dikuatkan  oleh  hasil penelitian  sebelumnya  yang  menunjukkan bahwa pencapaian hasil belajar dipengaruhi oleh  motivasi  siswa  dimana  siswa  yang memiliki motivasi belajar yang tinggi, maka hasil  belajar  yang  didapatkan  juga  akan semakin tinggi begitupun sebaliknya siswa dengan motivasi rendah akan mendapatkan hasil belajar yang rendah [16].
Selain  itu,  pembelajaran  tatap  muka  juga mengembalikan  aspek  interaksi  sosial siswa,  sehingga  siswa  menjadi  semakin bersemangat  dan  lebih  rajin  mengerjakan tugas yang diberikan jika dikerjakan secara berkelompok  bersama  teman.  Hal  tersebut dapat  dilihat  dari  29    siswa  memberikan respon  positif  pada  pertanyaan  nomor  13. Maka, siswa dianggap siap untuk mengikuti pembelajaran  tatap  muka  jika  dilihat  dari
Tabel 2. Pemahaman Siswa tentang

## Protokol Kesehatan dan Covid-19
No. Pertanyaan A B 6 Apa yang kamu lakukan jika di  sekolah  merasa  demam  / batuk / pilek 30 0 7 Apa yang kamu lakukan jika mengetahui  teman  sedang demam? 27 3 8 Apakah  ciri-ciri  seseorang terkena covid 19 25 5 9 Bagaimanakah seharusnya
kita menggunakan toilet umum di sekolah? 12 18
motivasi  siswa.  Kembalinya  siswa  belajar ke sekolah juga didukung oleh semua orang tua  wali  siswa  yang  menjadi  responden pada penelitian ini.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  dan  pembahasan,  maka didapatkan simpulan bahwa siswa Sekolah Dasar  di  Jagakarsa  yang  tergabung  dalam Rumah  Belajar  Sepuluh  Dua  telah  siap dalam  mengikuti  Pembelajaran  Tatap Muka.  Kesiapan  tersebut  dilihat  dari Pemahaman siswa terhadap protokol
kesehatan  yang  sudah  mencukupi  serta Motivasi siswa yang tinggi dalam mengikuti pembelajaran di sekolah.
Meskipun  sebagian  besar  respon  positif terhadap  kesiapan  siswa  dalam  mengikuti pembelajaran  tatap  muka,  namun  tetap diperlukan  sosialisasi  dan  pengingat  pada siswa  agar  lebih  mematuhi  protokol kesehatan  untuk  menghindari  penularan virus  selama  pembelajaran  tatap  muka berlangsung.
Dilihat dari masih ada beberapa siswa yang belum mematuhi protokol kesehatan, maka pihak  sekolah  perlu  melakukan  sosialisasi dan  pengingat  pada  siswa  atas  pentingnya menjaga  protokol  kesehatan.  Selain  itu, peran  orang  tua  wali  siswa  juga  sangat penting, terutama untuk menjaga kesehatan di  rumah  serta  membekali  siswa  dengan kebiasaan menjaga kesehatan dari rumah.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] R.  Yunitasari  dan  U.  Hanifah, “Pengaruh  Pembelajaran  Daring terhadap  Minat  Belajar  Siswa  pada Masa  COVID  19,” Edukatif :  Jurnal Ilmu  Pendidikan ,  vol.  2,  no.  3,  pp. 232–243, 2020, doi: 10.31004/edukatif.v2i3.142. [2] Kemendikbud RI, “Keputusan Bersama  Menteri  Pendidikan  dan Kebudayaan, Menteri Agama, Menteri  Kesehatan  dan  Menteri dalam  Negeri  Republik  Indonesia
Tentang  Panduan  Penyelenggaraan Pembelajaran  di  Masa  Pandemi Coroncavirus Disease (Covid 19),” 23 425/  A5  /aK.  Ol.  0  4/  202L,  2021. [Online]. Available: https://bersamahadapikorona.kemdik bud.go.id/panduan-pembelajaran- jarak-jauh/. [3] Jumasrin,
“Variabel-Variabel Relasional  Kesiapan  Belajar  Peserta Didik  di  Tingkat  Sekolah  Dasar,” Shautut Tarbiyah , vol.  25, no. 1, pp.
84–107, 2019.
[4] D.  Mulyani,  “Hubungan  Kesiapan Belajar Siswa dengan Prestasi Belajar,” Konselor , vol.  2, no. 1, pp. 27–31, 2013, doi: 10.24036/0201321729-0-00. [5] M.  Maryam,  “Pengaruh  Motivasi dalam  Pembelajaran,” Lantanida Journal ,  vol.  4,  no.  2,  pp.  88–97, 2016. [6] E.  Suherman,  “Model  Belajar  dan Pembelajaran Berorientasi Kompetensi Siswa,” Educare , vol. 5,
no. 2, p. 1, 2008.
[7] O.  P.  Limbong,  W.  Tambunan,  dan M. Limbong, “Kesiapan Pelaksanaan
Pembelajaran  Tatap  Muka  di  SMK Negeri  2  Toraja  Utara  pada  Masa Pandemi,” Jurnal Manajemen Pendidikan , vol. 10, no. 1, pp. 37–45, 2021, doi: 10.33541/jmp.v10i1.3265.
[8] C. M. Tang, “Readiness for Blended Learning:  Understanding  Attitude  of University  Students,” International
Journal  of  Cyber  Society  and Education , vol. 6, no. 2, pp. 79–100,
2013, doi: 10.7903/ijcse.1086.
[9] M.  Shaleh  dan  L.  Anhusadar, “Kesiapan  Lembaga  PAUD  dalam Pembelajaran Tatap Muka pada New Normal,” Jurnal  Obsesi :  Jurnal Pendidikan  Anak  Usia  Dini ,  vol.  5, no.  2,  pp.  2158–2167,  2021,  doi: 10.31004/obsesi.v5i2.1139.
[10]  I.  A.  Putra,  “Orientasi  Hybrid Learning  melalui  Model  Hybrid
Learning dengan Berbantuan Multimedia di dalam Kegiatan
Pembelajaran,” Eduscope , vol. 1, no. 1, 2015.
[11]  H. Singh,  “Building  Effective Blended  Learning  Programs,” Issues of  Educational  Technology ,  vol.  43,
no.  6,  pp.  51–54,  2003,  doi: 10.4018/978-1-7998-7607-6.ch002.
[12]  M.  Manik,  “Kesiapan  Penerapan Pembelajaran  Tatap  Muka  (PTM)  di Masa New Normal Pandemi Covid 19
(Studi  Kasus  di  SMPN  2  Siberut Utara, Kabupaten Kepulauan Mentawai) Manganju,” Jurnal Edusciense , vol.  8, no. 1, pp. 20–29,
2021.
[13]  Amiruddin, “Kesiapan  Madrasah Menghadapi Pembelajaran Tatap
Muka  Tahun  2021,” Jurnal  Ilmiah Pendidikan Educandum , vol. 7, no. 2, p. h.144., 2021.
[14]  B.  K.  Febriyanti  dan  V.  Rezania, “Implementasi  Hidup  Sehat  dalam Persiapan  Pembelajaran  Tatap  Muka Siswa SD sebagai Upaya Pencegahan Covid-19,” Paedagoria: Jurnal
Kajian … , vol. 12, no. 2, pp. 318–326,
2021.
[15]  M.  Sambo,  N.  S.  Beda,  Y.  C. Odilaricha, and L. Marampa,

## “Pengaruh Edukasi Tentang Protokol
Kesehatan terhadap Pengetahuan dan Sikap  Pencegahan  Penularan Covid- 19 pada  Anak  Usia  10-12  Tahun,”
Nursing Care and Health Technology Journal  (NCHAT) ,  vol.  1,  no.  2,  pp. 72–80, 2021, doi: 10.56742/nchat.v1i2.15. [16]  A.  Sholihah,  “Analisis  Pengaruh Motivasi  Belajar  dan  Lingkungan Belajar  Terhadap  Hasil  Belajar,” Jurnal Pendidikan Ekonomi (JUPE) , vol. 4, no. 3, pp. 1–5, 2016.