Vol. 3 | No. 4 | 2022 | Hal. 328-332
Ciptaan disebarluaskan di bawah Lisensi Creative Commons Atribusi-BerbagiSerupa 4.0 Internasional.

## SOSIALISASI KESETARAAN GENDER UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN ANAK USIA REMAJA
Unung Lesmanah*, Khofifah Putri Linia, Fadila, Kholidatul Azizah, Fidela Clarissa Zerlinda, Sabikah Zaura Khumaira, Maria Ulfa Nur Laila, Winda Hardianti, Vidia Al- Hadist
Fakultas Teknik, Universitas Islam Malang
*korespondensi email: ununglesmanah@unisma.ac.id

## ABSTRAK
Desa Bocek terletak di wilayah Kecamatan Karangploso Kabupaten Malang. Di sebelah utara berbatasan dengan Kehutanan Kecamatan Karangploso. Di sebelah barat berbatasan dengan Desa Donowarih Kecamatan Karangploso. Di sisi selatan berbatasan dengan Desa Girimoyo Kecamatan  Karangploso,  sedangkan  di  sisi  timur  berbatasan  dengan  Desa  Girimoyo  dan Ngenep  Kecamatan  Karangploso.  Desa  Bocek,  secara  umum  terbagi  menjadi  tiga  wilayah dusun yaitu Dusun Bocek Krajan, Dusun Manggisari, dan Dusun Supiturang. Secara geografis, Desa Bocek terletak pada posisi 7⁰21’ - 7⁰31’ lintang selatan dan 110⁰10’-111⁰40’ bujur timur. Luas wilayah seluruhnya adalah 1.478.741 Ha. Luas lahan tersebut dikelompokkan menjadi fasilitas umum, pemukiman, pertanian, perkebunan, dan  kegiatan ekonomi lainnya. Dalam kehidupan  sosial  budayanya,  masyarakat  Desa  Bocek  masih  memegang  teguh  dalam  hal budaya dan agama. Tak jarang, ditemukan organisasi masyarakat yang masih dianut hingga saat ini. Setiap manusia baik laki-laki dan perempuan memiliki kemampuan dan kesempatan yang sama dalam memperoleh dan mendapatkan pendidikan. Tetapi dalam realitanya masih adanya jurang pemisah yang ada dalam masyarakat sehingga mengakibatkan ketimpangan gender. Dalam kehidupan, kaum perempuan masih belum memiliki banyak kontribusi dalam pengambilan keputusan dan kebijakan yang bersifat penting. Ketidakadilan atau bias gender disebabkan oleh faktor sosial dan budaya yang masih berakar kuat di masyarakat Jawa yang tidak  mengharuskan  para  wanita  tidak  perlu  mengenyam  Pendidikan  sampai  perguruan tinggi. Untuk mengatasi permasalahan yang masih terjadi tersebut, maka diperlukan sebuah sosialisasi untuk mengubah stigma di masyarakat. Metode pelaksanaan dalam program kerja yang diusung oleh penulis antara lain melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Hasil atau luaran yang diharapkan penulis melalui sosialisasi tersebut adalah peserta dapat mampu  mendapatkan  pemahaman  dan  pengetahuan  mengenai  kesetaraan  gender  antara laki-laki dan perempuan serta dapat berperan aktif sebagai agent of change mengenai stigma yang berkembang pada saat ini terkait dengan bias gender.
Kata Kunci : kesetaraan gender; remaja

## PENDAHULUAN
Diskriminasi  terhadap  perempuan  merupakan  masalah  yang  kerapkali  terjadi  di hampir  seluruh  lapisan  kelompok  masyarakat,  bahkan  di  sebagian  besar  belahan  dunia sekalipun. Alasannya cukup jelas masyarakat belum mampu melepaskan diri dari budaya patriarkhis yang selama ribuan tahun menjerat dan memaksa perempuan berada di bawah kekuasaan pria (Efendy, 2014).
Pada hakikatnya manusia dilahirkan karena mempunyai kesempatan yang sama dalam memperoleh  dan  mendapatkan  akses  kehidupan,  tak  terkecuali  dalam  hal  mengenyam pendidikan.  Organisasi  dunia  yang  menangani  dalam  hal  Pendidikan  yakni  UNESCO menjelaskan  bahwa  suatu  pendidikan  memiliki  empat  pilar  utama.  Empat  pilar  utama tersebut antara lain: Pertama, berorientasi pada how to know (menyangkut aspek kognitif atau  pengetahuan  seseorang);  Kedua.  Berorientasi  pada how  to  do (menyangkut  dalam keterampilan dan psikomotorik); Ketiga, berorientasi pada how to be (menyangkut aspek sikap atau afeksi); Kemempat, berorientasi pada how to live together (menyangkut dalam sikap bersosialisasi dan berdampingan dengan orang lain) (Roziqin, 2020).
Laki-laki  dan  perempuan  di  berbagai  wilayah  dipisahkan  melalui  sosial  budaya, ekonomi, dan politik (Kusumawati et al., 2021). Jurang pemisah yang terjadi dimasyarakat mengakibatkan ketimpangan gender yang secara otomatis menimbulkan bias gender. Bias gender  yang  terjadi  dalam  masyarakat  bukan  dalam  hal  kultural  saja  tetapi  juga  hal struktural.
Perempuan yang saat ini jumlahnya lebih banyak dibandingkan laki-laki masih belum berperan dalam mengisi dan menduduki struktur organisasi dalam ranah publik. Mereka masih  belum  banyak  andil  dalam  menentukan  sebuah  keputusan  dan  kebijakan  yang sifatnya  penting.  Perbedaan  antara  laki-laki  dan  perempuan  juga  tercermin  dalam pembagian pekerjaan yang belum adil dan seimbang. Faktor pembeda antara laki-laki dan perempuan disebabkan oleh faktor sosial dan budaya (Mustaqim, 2014).
Kedudukan laki-laki dan perempuan di masyarakat masih didominasi oleh kaum pria, hal  ini  bertentangan  dengan  harkat  dan  martabat  manusia  yang  dilahirkan  sama  dan memiliki kesempatan yang sama, dengan tanpa adanya unsur pembeda (diskriminasi). Salah satu  ketimpangan  tersebut  adalah  kurangnya  akses  pendidikan.  Masalah  gender  adalah salah satu permasalahan yang menghambat perkembangan dalam suatu masyarakat. Oleh sebab itu, perlu adanya langkah-langkah dalam mengatasi permasalahan tersebut.
Bias  gender  dalam  hal  pendidikan  disebabkan  oleh  faktor  sosial  budaya  yang menganggap  bahwa  seorang  anak  perempuan  tidak  perlu  untuk  mengenyam  pendidikan sampai tingkat perguruan tinggi jika akhirnya ke dapur juga. Anggapan dalam hal ini masih berakar kuat dalam budaya jawa, karena anak laki-laki secara sosial budaya dikonstruksikan sebagai  penyangga  ekonomi  keluarga  sehingga  mereka  berperan  untuk  ikut  andil  dalam membantu upaya peringanan beban ekonomi keluarga.
Berdasarkan  permasalahan  diatas,  dalam  kegiatan  KSM-Tematik  Universitas  Islam Malang  penulis  ingin  memberikan  pemahaman  kepada  masyarakat  khususnya  anak  usia remaja di Desa Bocek, Kecamatan Karangploso. Dalam upaya tersebut, maka perlu diadakan sebuah sosialisasi mengenai bagaimana kesetaraan gender antara laki-laki dan perempuan. Hal ini bertujuan agar anak usia remaja dapat memahami pentingnya kesetaraan gender dan mengimplementasikannya dalam kehidupan bermasyarakat.

## METODE
Metode  dalam  pelaksanaan  KSM-Tematik  Universitas  Islam  Malang  ini  dilakukan dengan  mengadakan  sosialisasi  kesetaraan  gender  di  usia  remaja.  Metode  tersebut dilakukan secara terprogram dan dilakukan selama satu hari.

## a. Tahap Perencanaan
Pada tahap ini, awal kegiatan KSM-T adalah menentukan rencana program kerja. Pada tahap ini penulis melakukan survei untuk mengetahui permasalahan yang terjadi dalam masyarakat. Survei dilakukan dengan melakukan koordinasi dengan mitra atau sasaran KSM-T  maupun  dengan  perangkat  desa  terkait  untuk  mendukung  program  KSM-T Universitas Islam Malang.

## b. Tahap Pelaksanaan
Tahap  pelaksanaan  ini  merupakan  tahap  dilaksanakannya  program  kerja  yang  telah direncanakan  sebelumnya.  Program  kerja  berupa  sosialisasi  secara  langsung  agar peserta dapat memahami materi sosialisasi yang telah disampaikan. Materi disiapkan terlebih  dahulu  oleh  narasumber  yang  relevan  dengan  tema  yang  diambil  dengan memperhatikan aspek kesesuaian informasi. Narasumber selama sosialisasi berasal dari luar instansi Unisma maupun mahasiswa KSM-T sendiri.
c. Tahap Evaluasi
Tahap  evaluasi  dilakukan  di  hari  yang  sama  setelah  pelaksanaan  program  kerja  yang telah selesai dikerjakan. Evaluasi dilakukan dengan melihat respon yang didapat dari peserta  sosialisasi  berupa  tingkat  pemahaman  terhadap  materi  yang  diberikan sebelumnya oleh narasumber.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Istilah  gender  diperkenalkan  oleh  ilmuwan  sosial  untuk  menjelaskan  perbedaan antara laki-laki dan perempuan yang bersifat bawaan sebagai perwujudan ciptaan Tuhan dan bersifat bentuk budaya yang dipelajari dan disosialisasikan sejak kecil. Dengan adanya gender telah melahirkan perbedaan peran,  tanggung jawab, fungsi, bahkan ruang tempat dimana manusia beraktivitas.
Kata gender memiliki arti sebagai perbedaan peran, fungsi, status, dan tanggung jawab yang ada pada laki-laki dan perempuan yang merupakan hasil dari sebuah konstruksi sosial budaya yang tertanam dalam proses sosialisasi dari satu  generasi ke generasi berikutnya (Puspitawati, 2013).
Menurut  Mansour  Fakih  gender    dapat  diartikan  sebagai  perbedaan  suatu  peran, fungsi,  dan  tanggung  jawab  antara  laki-laki  dan  perempuan  akibat  adanya  proses pembentukan secara sosial kultural disebuah kelompok masyarakat (Achmad, 2019).
Dengan  demikian,  dapat  disimpulkan  bahwa  gender  merupakan  hasil  sebuah kesepakatan antar manusia yang tidak bersifat kodrati. Gender bervariasi dari satu tempat ke tempat yang lain, dari satu waktu ke waktu selanjutnya. Gender tidak bersifat kodrati, dapat berubah tergantung dengan waktu dan budaya setempat.
Tujuan  program  kerja  yang  kami  usung  yakni  sosialisasi  gender  adalah  untuk membentuk  generasi  muda  di  era  5.0  dengan  karakter  yang  berbasis  gender  serta  aman dalam pergaulan.
Manfaat  yang  dapat  diambil  oleh  peserta  pada  saat  sosialisasi  gender  adalah  dapat meningkatkan  pemahaman  mereka  mengenai  kesetaraan  gender  antara  laki-laki  dan perempuan baik dalam aspek biologis maupun persamaan hak dalam melakukan kegiatan apapun,  serta  batas-batas  pergaulan  bagi  remaja  sehingga  mereka  dapat mengimplementasikannya pada kehidupan sosial budayanya di masyarakat.
Pelaksanaan KSM-T Universitas Islam Malang selama 40 hari dilaksanakan dari tanggal 30 Januari hingga 11 Maret 2023.  Selama 40 hari banyak kegiatan yang telah dilaksanakan seperti sosialisasi maupun pelatihan serta praktek secara langsung bersama mitra KSM-T. Pada  minggu  pertama  dilakukan  diskusi  dan  koordinasi  dengan  mitra  terkait  untuk menggali permasalahan dan mencari solusinya serta melakukan koordinasi terkait dengan prosedur perizinan program kerja.

## Gambar 1 . Sosialisasi kesetaraan gender di MTS Al-Maarif Bocek
Setelah  mengetahui  permasalahan  pada  mitra  terkait,  dilanjutkan  dengan melaksanakan  program  sosialisasi  pada  minggu  kedua.  Sosialisasi  yang  diusung  oleh kelompok 65 adalah mengenai kesetaraan gender antara laki-laki dan perempuan.
Gambar 2 . Narasumber menyampaikan materi kesetaraan gender
Kegiatan ini dilakukan dengan mendatangkan narasumber yang berkompeten yakni Nurul Lathifah, S.H untuk berbagi pengalaman dan memberikan materi kepada mitra KSM- T.  Materi  ini  memberikan  pemahaman  kepada  peserta  sosialisasi  serta  memberikan pengetahuan dalam kesetaraan gender. Setelah memberikan materi, peserta diminta untuk secara langsung menyampaikan pendapat atau melakukan tanya jawab dengan narasumber.
Gambar 3 . Foto bersama dengan peserta sosialisasi kesetaraan gender
Respon yang didapat selama kegiatan sosialisasi tersebut sangat positif karena peserta aktif  dalam  melakukan  interaksi  dengan  narasumber  sehingga  dapat  memberikan  kesan yang baik bagi kegiatan program kerja tersebut.

## KESIMPULAN
Istilah  gender  memiliki  pengertian  sebagai  perbedaan  peran,  fungsi,  status,  dan tanggung jawab yang ada pada laki-laki dan perempuan yang berasal dari konstruksi sosial budaya yang tertanam dalam masyarakat. Dalam kehidupan nyata, masih terdapat praktek bias  gender  yang  ada  di  masyarakat.  Untuk  mengatasi  hal  tersebut,  diperlukan  suatu sosialisasi gender agar dapat merubah stigma yang ada dalam masyarakat. Target sasaran yang  dipilih  untuk  mengikuti  sosialisasi  yakni  anak  usia  remaja.  Tujuan  dari  kegiatan tersebut adalah untuk membentuk generasi muda di era 5.0 dengan karakter yang berbasis gender. Selama kegiatan tersebut dilaksanakan, peserta menyambut positif adanya kegiatan dengan  melakukan  interaksi  dengan  narasumber  melalui  kegiatan  tanya  jawab,  serta penyampaian kesan yang mereka dapatkan dari sosialisasi tersebut.

## DAFTAR RUJUKAN
Achmad, S. (2019). Membangun pendidikan berwawasan gender. Yinyang: Jurnal Studi Islam Gender Dan Anak , 14 (1), 70–91. https://doi.org/10.24090/yinyang.v14i1.2843 Efendy, R. (2014). Kesetaraan Gender Dalam Pendidikan. AL-MAIYYAH: Media Transformasi Gender Dalam Paradigma
Sosial Keagamaan , 7 (2), 142–165. https://doi.org/10.35905/almaiyyah.v7i2.239
Kusumawati,  E.  D.,  Sasmini,  &  Firdausy,  A.  G.  (2021).  Pendidikan  mengenai  kesetaraan gender  dan  anti  kekerasan  dalam  rumah  tangga. Jurnal  Inovasi  Hasil  Pengabdian Masyarakat (JIPEMAS) , 4 (36), 100–110. https://doi.org/10.33474/jipemas.v4i1.9048 Mustaqim,  M.  (2014).  Kurikulum  Pendidikan  Dasar  Dalam  Perspektif  Gender. Edukasia : Jurnal Penelitian Pendidikan Islam , 9 (1), 113–128. https://doi.org/10.21043/edukasia.v9i1.767
Puspitawati, H. (2013). Konsep, teori dan analisis gender. Bogor: Departe-Men Ilmu Keluarga Dan Kon-Sumen Fakultas Ekologi Manusia Institut Pertanian . Roziqin, A. (2020). Pendidikan Berbasis Kesetaraan Gender Di Provinsi Jawa Tengah. SOCIA: Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial , 16 (2), 202–210. https://doi.org/10.21831/socia.v16i2.30213