## Jurnal Pendidikan Rokania
Volume 8 Nomor 1, Maret 2023, pp. 31 ~ 42 ISSN: 2548-4141, DOI 10.37728/jpr.v8i1.613
Program Gerakan Literasi Sekolah Dan Dinamika Pelaksanaannya Di Sma Negeri 1 Basa Ampek Balai Tapan Kabupaten Pesisir Selatan
Jayandri 1 , Nurizzati 2 Universitas Negeri Padang 1,2 jayandrijaya14@gmail.com , nurizzati@fbs.unp.ac.id
Article Info

## ABSTRACT
Article history: Received : 21-10-2022 Reviewer : 22 Maret 2023 Accepted : 22 Maret 2023
The objectives of this study are (1) to describe the implementation of the GLS  program,  (2)  to  describe  the  supporting  and  inhibiting  factors  of the GLS program, (3) to describe the contribution of school libraries in the implementation of the GLS. The type of research used is descriptive research  with  a  qualitative  approach.  Informants  in  this  study  used purposive  sampling  technique.  Informants  in  this  study  there  are  5 informants consisting of the principal, the head of the library, teachers, and 2 students. Data collection techniques using observation, interviews and  documentation.  The  data  analysis  technique  was  carried out  with the stages of data reduction, data presentation and drawing conclusions. The results of this study are as follows. (1) SMA Negeri 1 Basa Ampek Balai  Tapan  has  implemented  GLS  since  2019,  namely  15  minutes  of reading,  reading  area,  reading  garden,  and  the  most  diligent  library visitors. (2) Supporting factors for the implementation of the GLS are the active  role  of  all  school  members,  school  funds,  collaboration  with donors and support from students' parents. And the inhibiting factor for implementing  GLS  is  the  influence  of  technology such  as  the  negative influence  of  gadgets,  students  prefer  to  play  gadgets  than  go  to  the library. Efforts made to overcome these problems are the cooperation of all  elements  of  the  school  to  encourage  students  so  that  students  are enthusiastic and active in literacy activities. (3) The contribution of the school library in implementing the school literacy movement program is the  first  to  procure  collections  in  the  library,  the  second  is  library services, the third is library collaboration, the fourth is appreciation for users,  the  fifth  is  library  promotion  and  the  sixth  is  the school  library program

## Keywords:
Literacy, Dynamics, School Literacy Movement
This is an open access article under the CC BY-SA license.

## Corresponding Author:

## Jayandri
Universitas Negeri Padang jayandrijaya14@gmail.com

## 1. PENDAHULUAN
Literasi menjadi isu yang penting dan terkini saat ini dalam dunia pendidikan. Akan tetapi, keadaan literasi  di  indonesia  berada  pada  taraf  mengkuatirkan.  Menurut  World’s  Most  Literate  Nations  tahun  2016 kondisi  literasi  Indonesia  sangat  memprihatinkan.  Literasi  Indonesia  berada  diurutan  60 dari  61  negara. Indonesia hanya menempati satu peringkat di atas Bostwana. Dibandingkan dengan negara tetangga di Asia
32
Tenggara, Indonesia berada di bawah Malaysia dan Thailand yang masing-masing menempati peringkat  53 dan 59 (Kompas, 2016).
Hasil PISA (Programme for International Student Assessment) 2018 (OECD, 2019) juga menunjukkan bahwa  kemampuan  membaca  (literasi)  peserta  didik  Indonesia,  selain  matematika  dan  sains,  berada  di peringkat 74 dari 79 negara, dengan skor rata- rata 371. Peringkat pertama diduduki China dengan skor rata- rata 555 (skor rata-rata dunia 487). Sementara itu, pada PISA 2015  Indonesia  masih  berada  di  peringkat  64 dengan  skor  rata-rata  397.  Dari data ini menunjukkan bahwa program literasi yang dilaksanakan di sekolah masih  belum  memperlihatkan  fungsi  sekolah  sebagai  organisasi  pembelajaran  yang  berupaya  menjadikan warganya  terampil  membaca  (Kemdikbud,  2016).  Strategi  pengembangan  minat  baca  yang  dilakukan  di sekolah juga belum memperlihatkan hasil yang maksimal untuk menjadikan semua warganya gemar membaca (Mansyur & Rahmat, 2019).
Data tersebut menyimpulkan bahwa budaya literasi masyarakat indonesia masih tergolong rendah dan sangat memprihatinkan. Pelaksanaan kegiatan atau program literasi di indonesia belum berjalan dengan baik, hal tersebut disebabkan oleh faktor-faktor teknis dan lainnya. Peran literasi sangat penting untuk meningkatkan mutu  pendidikan  bangsa.  Persoalan  ini  menjadi  masalah  serius  yang  dihadapi  oleh  pemerintah  untuk meningkatkan minat baca masyarakat indonesia. Minat baca berbanding lurus dengan kegiatan atau program literasi. Minat baca diartikan sebagai suatu keinginan serta usaha yang dilakukan seseorang untuk melakukan aktivitas membaca. Minat baca sebagai sesuatu yang benar-benar dikehendaki atau diinginkan di dalam diri sendiri secara tulus. Minat baca dilakukan dari keinginan sendiri atau memang kehendak sendiri, serta tidak hanya  datang  dari  diri  sendiri.  Minat  baca  juga  suatu  perhatian  yang  kuat  dan  mendalam  di  sertaidengan perasaan  senang  terhadap  kegiatan  membaca,  sehingga  dapat  mengarah  seseorang  untuk  membaca  dengan kemauannya sendiri.
Berdasarkan observasi yang dilakukan peneliti di SMA Negeri 1 Basa Ampek Balai Tapan Kabupaten Pesisir  Selatan  ditemukan  beberapa  masalah  dalam  pelaksanaan  gerakan  literasi  sekolah.  Gerakan  literasi sekolah di SMA Negeri 1 Basa Ampek Balai Tapan Kabupaten Pesisir Selatan sudah diterapkan sejak tahun 2019.  Hal  tersebut  sejalan  dengan  intruksi  dari  kementerian  pendidikan  dan  kebudayaan  tentang  program gerakan  literasi  di  sekolah.  Pelaksanaan  program  literasi  di  sekolah  masih  terdapat  kendala  dan  hambatan. Kendala dan hambatan tersebut menjadikan pelaksanaan program literasi di SMA Negeri 1 Basa Ampek Balai Tapan Kabupaten Pesisir Selatan belum berjalan dengan maksimal.
Aktivitas  membaca  di  sekolah  saat  ini  terangkum  dalam  sebuah  program  gerakan  literasi  sekolah. Gerakan  literasi  sekolah  menjadi  program  unggulan  yang  diterapkan  pada  setiap  sekolah.  Hal  tersebut diperkuat dengan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 23 Tahun 2015. Salah satu kegiatan Gerakan  Literasi  Sekolah  yang  di  luncurkan  pemerintah  adalah  kegiatan  “15  Menit  Membaca  Buku  Non Pelajaran Sebelum Waktu Belajar di Mulai”. Gerakan Literasi Sekolah bertujuan untuk menumbuhkan dan membudayakan membaca bagi siswa di sekolah.
Kegiatan ini dilaksanakan bertujuan untuk menambah pengetahuan siswa dengan menumbuhkan minat baca serta meningkatkan kemampuan membaca. Kebijakan yang diterapkan pemerintah memiliki visi untuk menumbuhkembangkan  budi  pekerti  melalui  pembiasaan  membaca  di  sekolah  yang  diwujudkan  dalam Gerakan  Literasi  Sekolah  agar  siswa  menjadi  pembelajar  sepanjang  hayat  (Ilmiawan,  2017).  Pemerintahan Republik  Indonesia  melalui  Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  mengembangakan  Gerakan  Literasi Sekolah (GLS) yang bertujuan untuk menumbuhkembangkan budaya literasi pada siswa di sekolah (Batubara &  Ariani,  2018).  Selain  bertujuan  untuk  menambah  wawasan  dan  pengetahuan,  membaca  juga  berfungsi meningkatkan keterampilan serta kecerdasan khususnya budi pekerti. Salah satu sasaran utama gerakan literasi sekolah adalah membudayakan membaca bagi siswa.
Dapat  dilihat  bahwa  negara  yang  memiliki  budaya  membaca  yang  baik  maka  masyarakatnya  juga menjadi  masyarakat  yang  cerdas  (Aini,  2018).  Hal  tersebut  membuktikan  pentingnya  budaya  membaca  di tengah  masyarakat,  khususnya  di  lingkungan  pendidikan.  Sekolah  menjadi  lingkungan  yang  harus  dibenahi dalam  menyelesaikan  masalah  tersebut.  Pentingnya  program  literasi  di  sekolah  menjadi  sesuatu  yang  harus diperhatikan dalam meningkatkan kualitas generasi muda yang berilmu pengetahuan tinggi.
Perhatian kepada siswa dalam memaksimalkan pelaksanaan program gerakan literasi di sekolah menjadi tanggung jawab semua elemen di sekolah. Mulai dari pemangku kebijakan pendidikan, kepala sekolah, guru,
karyawan,  pustakawan,  dan siswa.  Selain  peran  guru  di  kelas untuk  meningkatkan  budaya  membaca siswa, peran  pustakwan  terhadap  siswa  menjadi  langkah  yang  strategis  dalam  percepatan  peningkatan  minat  baca siswa di sekolah. Pustakawan sekolah juga berkontribusi dalam pelaksanaan gerakan literasi sekolah, hal ini dikarenakan siswa yang berkunjung ke perpustakaan tidak melakukan kegiatan literasi selain dari membaca. Banyak siswa yang santai-santai dalam perpustakaan atau hanya duduk di perpustakaan sekolah. Tujuannya adalah agar bisa meningkatkan minat membaca serta membiasakan membaca pada siswa. Semua elemen di sekolah harus mengambil peran untuk bersama dalam menggerakkan program literasi sekolah terhadap siswa untuk mewujudkan sekolah yang literat.
Pentingnya mengetahui pelaksanaan program gerakan  literasi di sekolah bertujuan untuk memetakan capaian  instruksional  pemerintahan  dalam  upaya  membudayakan  gerakan  literasi.  Sekolah  menjadi  pioner utama di tengah masyarakat. Sekolah diasumsikan menjadi ruang yang strategis untuk membudayakan literasi dan  meningkatkan  perangkat  literasi  masyarakat  indonesia.  Peneliti  di  bidang  ilmu  perpustakaan  perlu menjalankan  pelaksanaa  program  gerakan  literasi  di  sekolah-sekolah.  Atas  hal  tersebut  penelitian  ini dilaksanakan disalah satu sekolah di Kabupaten Pesisir Selatan.
Peneliti memilih tempat penelitian di SMA Negeri 1 Basa Ampek Balai Tapan dikarenakan di sekolah tersebut program literasi sudah diterapkan, atas hal tersebut program literasi yang dilaksanakan di sekolah perlu dideskripsikan secara ilmiah dengan mengacu kepada rumusan penelitian. Pelaksanaan gerakan literasi sekolah dideskripsikan  berdasarkan  faktor  pendukung  pelaksanaan  gerakan  literasi  sekolah,  faktor  penghambat pelaksanaan gerakan literasi sekolah di SMA Negeri 1 Basa Ampek Balai Tapan Kabupaten Pesisir Selatan, akhirnya penelitian yang berjudul “Program Gerakan Literasi Sekolah dan Dinamika Pelaksanaannya di SMA Negeri 1 Basa Ampek Balai Tapan Kabupaten Pesisir Selatan” penting diteliti.

## 2. METODE PENELITIAN
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  kualitatif  dengan  pendekatan  deksriptif yang  bertujuan  untuk  menjelaskan  informasi  yang  lebih  rinci  yang  didapatkan  dari  hasil  observasi  dan wawancara.  Metode  penelitian  merupakan  tata  cara  atau  prosedur  tentang  bagaimana  melaksanakan  suatu penelitian yang sedang dilaksanakan. Sugiyono (2009) mejelaskan bahwa metode penelitian adalah cara-cara ilmiah  untuk  mendapakan  data  yang  valid,  dengan  tujuan  dapat  ditemukan,  dan  dibuktikan suatu  penelitian tertentu  sehingga  pada  gilirannya  dapa  digunakan  untuk  memahami,  memecahkan,  dan  mengantisipasi masalah. dan pengambilan kesimpulan.
Adapun  pengumpulan  data  pada  penelitian  ini  menggunakan  teknik  wawancara  dengan  subjek penelitian yang berjumlah 6 orang dan dokumentasi yang langsung dilakukan di tempat penelitian yaitu SMA Negeri 1 Basa Ampek Balai Tapan Kabupaten Pesisir Selatan. Kemudian, data Akan dianalisis mulai dari data mulai dari reduksi data, penyajian data.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN

## 1. Hasil Penelitian
Hasil dari penelitian terdapat beberapa indikator yang dikelompokkan dalam merumuskan temuan penelitian dengan melakukan observasi, wawancara, dan dokumentasi dengan informan tentang Pelaksanaan Gerakan  Literasi  Sekolah  di  SMA  Negeri  1  Basa  Ampek  Balai  Tapan  Kabupaten  Pesisir  Selatan.  Berikut penjelasan mengenai hasil penelitian ini:
1. Pelaksanaan Program Gerakan Literasi Sekolah di SMA Negeri 1 Basa Ampek Balai Tapan
Gerakan literasi sekolah yang ada di SMA Negeri 1 Basa Ampek Balai Tapan sudah berjalan sejak tahun 2019. Pelaksanaan gerakan literasi sekolah di SMA Negeri 1 Basa Ampek Balai Tapan melalui beberapa tahapan antara lain:
a. Tahap Pembiasaan
34
Pelaksanaan gerakan literasi sekolah ini akan berjalan dengan baik dan lancar ketika sekolah tersebut memperhatikan ruang lingkup gerakan literasi sekolah seperti dukungan dan partisipasi aktif seluruh warga sekolah,  sarana  dan  prasarana  yang  mendukung  gerakan  literasi  sekolah,  dan  adanya  program-program penunjang  gerakan  literasi  sekolah.  Adapun  program-program  yang  dilaksanakan  di  SMA  Negeri  1  Basa Ampek Balai Tapan adalah:

## 1) Kegiatan 15 Menit Membaca
SMA Negeri 1 Basa Ampek Balai Tapan melaksanakan gerakan literasi sekolah mulai dari hari senin sampai hari sabtu. Kegiatan 15 menit membaca buku telah dilakukan oleh para guru dan diterapkan di semua kelas. Sekolah menyediakan pojok baca atau taman baca untuk siswa agar bisa menumbuhkan minat baca pada diri siswa tersebut. 15 menit membaca buku ini dilaksanakan setiap hari sebelum jam pelajaran dimulai. Siswa diminta untuk membaca buku baik fiksi maupun nonfiksi atau buku pelajaran selama 15 menit.

## 2) Area Baca
Area baca di SMA Negeri 1 Basa Ampek Balai Tapan seperti pojok baca yang ada di taman, depan kelas,  dan  di  depan  perpustakaan  yang  merupakan  program  sekolah  yang  di  buat  untuk  memicu  atau mendorong minat baca siswa agar meningkat yang sesuai dengan koleksi yang ada di perpustakaan baik kelas 1, kelas 2, dan kelas 3.
Pelaksanaan pojok baca di setiap kelas di SMA Negeri 1 Basa Ampek Balai Tapan sudah berjalan serta  setiap  kelas  berlomba  untuk  membuat  pojak  baca  yang  menarik  atau  bagus,  karena  pihak  sekolah memberikan penghargaan kepada kelas yang memiliki pojok baca yang bagus. Pojok baca ini juga tersedia buku-buku fiksi maupun nonfiksi yang didapatkan dari sekolah serta dari siswa di kelas tersebut.

## 3) Taman Baca
SMA Negeri 1 Basa Ampek Balai Tapan sudah tersedianya taman baca untuk digunakan oleh siswa dalam membaca, menulis, dan membuat tugas. Taman bacaan ini terletak di depan kelas (di luar), di depan perpustakaan yang tersedianya tempat duduk untuk bisa membaca, menulsi dan membuat tugas, serta juga ada tempat untuk membaca buku di lapangan sekolah tersebut.  Hal ini bertujuan untuk membuat siswa merasa lebih nyaman dan tenang dalam kegiatan literasi serta meningkatkan imajinasi siswa tersebut.

## b. Tahap Pengembangan
Pada  tahap  pengembangan  ini  siswa  atau  peserta  didik  didorong  untuk  menunjukkan  keterlibatan pikiran  dan  emosinya  dengan  proses  membaca  melalui  kegiatan  yang  produktif  baik  secara  lisan  maupun tulisan. Jadi pada tahap pengembangan ini tindak lanjut dari tahap sebelumnya yaitu tahap pembiasaan.

## 1) Kegiatan 15 Menit Membaca
SMA Negeri 1 Basa Ampek Balai Tapan sudah masuk kedalam tahap pengembangan atau tindak lanjut dari tahap pembiasaan. Pada tahap pengembangan ini, setelah kegiatan 15 menit membaca sebelum jam pelajaran dimulai, kemudian siswa diminta untuk menceritakan atau menyampaikan inti sar dari bacaan yang mereka baca sesuai dengan kemampuannya sendiri. Hal ini guru mengambil beberapa dari siswa yang maju kedepan  untuk  menceritakan  bacaan  yang  dibacanya  sekitar  2  atau  3  orang  siswa.  Kegiatan  menceritakan bacaan dilakukan karena dalam tahap pengembangan ini gerakan literasi sekolah di sertai dengan tagihan non akademik salah satunya menceritakan bacaan atau meringkas bacaan yang dibacakan oleh siswa.

## 2) Pengunjung Perpustakaan paling Rajin
SMA Negeri 1 Basa Ampek Balai Tapan memiliki program “Pengujung Perpustakaan Paling Rajin”. kegiatan ini bertujuan untuk meningkatkan minat siswa serta menarik siswa untuk datang keperpustakaan agar siswa memiliki wawasan lebih luas dengan sering membaca buku di perpustakaan. Program ini setiap tahunnya sekolah memberikan sebuah pernghargaan atau reward kepada siswa yang rajin berkunjung keperpustakaan. Sehingga  bisa  memotivasi  siswa-siswa  yang  lain  agar  kedepannya  lebih  banyak  lagi  yang  berkunjung keperpustakaan.
2. Faktor Pendukung dan Penghambat Pelaksanaan Gerakan Literasi Sekolah
a. Faktor Pendukung Pelaksanaan Gerakan Literasi Sekolah
Dalam  melaksanakan  suatu  kegiatan  pasti  ada  faktor  pendukung  gerakan  literasi  sekolah.  Ada bebrapa faktor pendukung gerakan literasi sekolah antara lain:

## 1) Peran Aktif Seluruh Warga Sekolah
Peran warga sekolah ini sangat penting dalam pelaksanaan gerakan literasi sekolah, karena dengan adanya  partisipasi  mereka  pelaksanaan  gerakana  literasi  sekolah  dapat  berjalan  dengan  baik  serta  bisa mendorong siswa untuk melaksanakan gerakan literasi sekolah dengan maksimal. Warga sekolah di  SMA Negeri 1 Basa Ampek Balai Tapan bekerjasama untuk pelaksanaan gerakan literasi sekolah agar bisa mengajak siswa untuk aktif dalam melaksanakan gerakan literasi sekolah ini. Sehingga siswa bisa merasakan manfaatnya sendiri dengan adanya gerakan literasi sekolah. Dalam hal ini siswa juga menjadi faktor pendukung dalam pelaksanaan gerakan literasi sekolah, karena siswa yang akan menjalankan program ini.

## 2) Dana Sekolah
Pihak sekolah SMA Negeri 1 Basa Ampek Balai Tapan mempunyai dana khusus untuk pelaksanaan kegiatan  literasi  sekolah agar  pelaksanaannya  berjalan  dengan  lancar  serta  sesuai  dengan  tujuan.  Dana  ini digunakan untuk membeli buku-buku atau koleksi bacaan untuk siswa dalam penunjang pelaksanaan gerakan literasi sekolah. Serta diadakannya pojok baca disetiap kelas-kelas kemudian akan diumumkan pojok baca yang terbaik dan diberikan penghargaan atau hadiah bagi kelas yang mendapatkan pojok baca terbaik.

## 3) Kerjasama dengan Donatur
SMA Negeri 1 Basa Ampek Balai Tapan juga memiliki kerjasama dengan pihak luar atau dengan donatur buku untuk menunjang atau mendukung pelaksanaan program gerakan literasi sekolah ini. Dimana bantuan tersebut berasal dari Perpustakaan Daerah Kabupaten Pesisir Selatan dan juga adanya donasi atau sumbangan dari siswa kelas 3 berupa buku baik buku fiksi maupun buku nonfiksi yang diberikan setelah siswa tersebut selesai ujian akhir sekolah.

## 4) Dukungan dari Orangtua Siswa
Dukungan dari orang tua siswa ini berupa sumbangan buku-buku baik buku pelajaran, buku  fiksi maupun nonfiksi dan buku lainnya yang bertujuan untuk mendukung pelaksanaan gerakan literasi sekolah agar para siswa rajin membaca karena adanya koleksi buku dari orang tua siswa. Orang tua siswa juga berperan sebagai pengganti guru di sekolah ketika di rumah, karena guru tidak sepenuhnya melihat atau mengontrol siswa 24 jam. Maka dari itu setelah pulang sekolah orang tua siswa lah yang mengontrol atau melihat anak- anaknya di rumah dan mengajak atau membiasakan membaca buku setiap hari.
b. Faktor Penghambat Pelaksanaan Gerakan Literasi Sekolah
1) Pengaruh Teknologi
Pengaruh teknologi, dimana siswa pada zaman sekarang lebih senang dan suka menggunakan Gadget n ya untuk menghabiskan waktunya sehari-hari, seperti bermain Game, WhatsApp, Instagram, Facebook , dan media sosial lainnya. Sehingga jarang untuk membaca buku, baik dirumah maupun di sekolah.

## 2) Minat Siswa yang Berbeda
Minat baca yang ada di SMA Negeri 1 Basa Ampek Balai Tapan memiliki minat baca yang rendah. Siswa memiliki minat baca yang tinggi sangat minim dibandingkan dengan siswa yang memiliki minat baca yang rendah. Hal ini dikarenakan siswa SMA Negeri 1 Basa Ampek Balai Tapan dipengaruhi oleh gadget atau Handphone nya masing-masing.
3. Kontribusi Perpustakaan Sekolah dalam Pelaksanaan Gerakan Literasi Sekolah
Perpustakaan sekolah merupakan suatu tempat yang berada di lingkungan sekolah yang menyediakan berbagai  macam  koleksi  buku  baik  buku  pelajaran,  buku  nonpelajaran,  buku  fiksi,  maupun  buku  nonfiksi. Perpustakaan sekolah juga ikut berkontribusi terhadap pelaksanaan gerakan literasi sekolah di SMA Negeri 1 Basa Ampek Balai Tapan diantaranya sebagai berikut:
a. Pengadaan Koleksi
36
Pengadaan koleksi perpustakaan di SMA Negeri 1 Basa Ampek Balai Tapan sudah di anggarkan oleh kepala  sekolah.  Dana  tersebut  akan  diberikan  kepada  kepala  perpustakaan  yang  nantinya  akan  dibelikan koleksi buku yang sesuai dengan kebutuhan dan buku yang sesuai dengan permintaan siswa. Agar siswa mau datang keperpustakaan untuk membaca buku yang diminatinya.

## b. Layanan Perpustakaan
Pustakawan sekolah berkontribusi dalam membantu dan membimbing siswa dan guru mencari koleksi serta  pustakawan  memberikan  informasi  yang  dibutuhkan  sehingga  diperoleh  informasi  yang  sesuai. Perpustakaan sekolah juga menyediakan komputer untuk bisa digunakan oleh guru atau siswa dalam mencari informasi atau koleksi buku dalam bentuk digital. Dan setiap buku yang ada di rak koleksi diberikan penomoran yang sesuai dengan kelasnya masing-masing atau di sebut dengan Dewey Decimal Classification (DDC) yang diberikan di punggung buku.

## c. Kerjasama Perpustakaan
Perpustakaan SMA Negeri 1 Basa Ampek Balai Tapan melakukan kerjasama dengan perpustakaan daerah  yang  dilakukan  sebulan  sekali,  dimana  perpustakaan  daerah  datang  ke  sekolah  untuk  membagikan koleksi buku atau memberi pinjaman buku kepada siswa. Dan perpustakaan juga bekerjasama dengan guru untuk  mendorong  serta  memberikan  motivasi  kepada  siswa  agar  semangat  dalam  melaksanakan  gerakan literasi sekolah ini agar bisa membiasakan siswa dalam membaca dan menambah banyak pengetahuan serta wawasan.

## d. Apresiasi kepada Pemustaka
Perpustakaan sekolah memberikan apresiasi kepada siswa yang rajin mengunjungi perpustakaan dalm membaca. Bentuk apresiasinya berupa hadiah atau alat tulis untuk siswa yang rajin mengunjungi perpustakaan. Guru juga setuju  dengan adanya apresiasi kepada pemustaka ini karena bisa memberikan memotivasi dan semangat kepada siswa yang lain untuk datang ke perpustakaan.

## e. Melakukan Promosi Perpustakaan
Perpustakaan  sekolah  melakukan  promosi  kepada  siswa  melalui  guru  untuk  mengajak  siswa mengunjungi  perpustakaan  sekolah.  Serta  promosi  ini  dilakukan  oleh  guru  untuk  memberi  motivasi  dan semangat kepada siswa dalam melaksanakan gerakan literasi sekolah.

## f. Program Perpustakaan Sekolah
Perpustakaan sekolah SMA Negeri 1 Basa Ampek Balai Tapan memiliki program tersendiri untuk menunjang pelaksanaan gerakan literasi sekolah. Dimana programnya memberikan buku kepada setiap siswa sebanyak mata pelajarannya untuk satu tahun. Dan mengajak siswa untuk diskusi ke perpustakaan serta guru bisa memanfaatkan perpustakaan untuk menggantikan proses belajarnya yang bertujuan untuk mendekatkan siswa kepada perpustakaan sekolah.

## 2. Pembahasan
Gerakan  Literasi  Sekolah  merupakan  suatu  kemampuan  atau  usaha  seseorang  untuk  mengakses, memahami,  dan  menggunakan  sesuatu  hal  secara  cerdas  melalui  berbagai aktivitas  seperti  membaca, menyimak, mendengar, menulis dan berbicara. Menurut Kemendikbud (2016) menjelaskan tentang Gerakan Literasi  Sekolah  (GLS)  merupakan  kemampuan  mengakses,  memahami,  dan  menggunakan  sesuatu  secara cerdas  melalui  berbagai  aktivitas,  antara  lain  membaca,  melihat,  menyimak,  menulis,  dan/atau  berbicara. Gerakan Literasi Sekolah merupakan  sebuah  upaya  yang  dilakukan  secara  menyeluruh  untuk  menjadikan sekolah sebagai organisasi pembelajaran yang warganya literat sepanjang hayat melalui pelibatan publik.

## 1. Pelaksanaan  Gerakan  Literasi  Sekolah  di  SMA  Negeri  1  Basa  Ampek  Balai  Tapan  Kabupaten Pesisir Selatan
Gerakan  literasi  sekolah  merupakan  suatu  kegiatan  yang  bertujuan  untuk    mengajak  atau membiasakan siswa untuk membaca, menulis, menyimak serta menyelesaikan permasalahan sesuai dengan kemampuannya. Gerakan literasi sekolah yang ada di SMA Negeri 1 Basa Ampek Balai Tapan sudah berjalan sejak tahun 2019. Pelaksanaan gerakan literasi sekolah di SMA Negeri 1 Basa Ampek Balai Tapan melalui beberapa tahapan antara lain:
a. Tahap Pembiasaan
37
Tahap pembiasaan ini bertujuan untuk menumbuhkan minat terhadap bacaan dan terhadap kegiatan membaca  dalam  diri  warga  sekolah.  Penumbuhan  minat  baca  adalah  suatu  hal  yang  fundamental  bagi pengembangan  kemampuan  literasi  peserta  didik.  Pelaksanaan  gerakan  literasi  sekolah  ini  akan  berjalan dengan baik dan lancar ketika sekolah tersebut memperhatikan ruang lingkup gerakan literasi sekolah seperti dukungan dan partisipasi aktif seluruh warga sekolah, sarana dan prasarana yang mendukung gerakan literasi sekolah, dan adanya program-program penunjang gerakan literasi sekolah.
Menurut Yunus Abidin dkk (2021) Gerakan Literasi Sekolah adalah suatu usaha atau kegiatan yang bersifat partisipatif dengan melibatkan semua warga  sekolah, akademisi, penerbit, media massa, masyarakat, dan  pemangku  kepentingan  di  bawah  koordinasi  Direktorat  Jenderal  Pendidikan  Dasar  dan  Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Adapun program-program yang dilaksanakan di SMA Negeri 1 Basa Ampek Balai Tapan adalah:

## 1) Kegiatan 15 Menit Membaca
Kegiatan 15 menit membaca buku di SMA Negeri 1 Basa Ampek Balai Tapan sudah dilaksanakan mulai dari hari senin sampai hari sabtu. Kegiatan 15 menit membaca buku telah dilakukan oleh para guru dan diterapkan  di  semua  kelas.  Sekolah  menyediakan  pojok  baca  atau  taman  baca  untuk  siswa  agar  bisa menumbuhkan  minat  baca  pada  diri  siswa  tersebut.  15  menit  membaca  buku  ini  dilaksanakan  setiap  hari sebelum jam pelajaran dimulai. Siswa diminta untuk membaca buku baik fiksi maupun nonfiksi atau buku pelajaran selama 15 menit. Hal ini bertujuan untuk membiasakan siswa membaca buku agar siswa tersebut memiliki wawasan yang lebih luas dan banyak kosa kata yang didapatkan.

## 2) Area Baca
Area baca di SMA Negeri 1 Basa Ampek Balai Tapan seperti pojok baca yang ada di taman, depan kelas,  dan  di  depan  perpustakaan  yang  merupakan  program  sekolah  yang  di  buat  untuk  memicu  atau mendorong minat baca siswa agar meningkat sesuai dengan koleksi yang ada di perpustakaan baik kelas 1, kelas 2, dan kelas 3.
SMA  Negeri  1  Basa  Ampek  Balai  Tapan  melaksanakan  gerakan  literasi  sekolah  salah  satunya kegiatan pojok baca. Pojok baca di setiap kelas di SMA Negeri 1 Basa Ampek Balai Tapan sudah berjalan serta  setiap  kelas  berlomba  untuk  membuat  pojak  baca  yang  menarik  atau  bagus,  karena  pihak  sekolah memberikan penghargaan kepada kelas yang memiliki pojok baca yang bagus. Pojok baca ini juga tersedia buku-buku fiksi maupun nonfiksi yang didapatkan dari sekolah serta dari siswa di kelas tersebut.

## 3) Taman Baca
Taman baca ini merupakan suatu tempat untuk membaca buku-buku atau digunakan untuk membuat tugas  sekolah.  Taman  baca  ini  bertujuan  untuk  membuat  siswa  nyaman  dan  senang  dengan  adanya  taman bacaan agar siswa suka untuk membaca buku di luar ruangan karena lebih dekat dengan alam sekitar.
SMA Negeri 1 Basa Ampek Balai Tapan sudah tersedianya taman baca yang digunakan oleh siswa dalam membaca, menulis, dan membuat tugas. Taman bacaan ini terletak di depan kelas (di luar), di depan perpustakaan yang tersedianya tempat duduk untuk bisa membaca, menulis dan membuat tugas, serta juga ada tempat untuk membaca buku di lapangan sekolah tersebut.  Hal ini bertujuan untuk membuat siswa merasa lebih nyaman dan tenang dalam kegiatan literasi serta meningkatkan imajinasi siswa tersebut serta siswa bisa merasakan membaca di luar ruangan.

## b. Tahap Pengembangan
Kegiatan literasi pada tahap pengembangan ini sama dengan kegiatan literasi pada tahap pembiasaan. Dimana yang membedakannya adalah bahwa kegiatan 15 menit membaca buku ini diikuti oleh kegiatan tindak lanjut  pada  tahap  pengembangan.  Pada  tahap  pengembangan  ini  siswa  atau  peserta  didik  didorong  untuk menunjukkan keterlibatan pikiran dan emosinya dengan proses membaca melalui kegiatan yang produktif baik secara lisan maupun tulisan.
38

## 1) Kegiatan 15 Menit Membaca
Pada tahap pengembangan ini kegiatan 15 menit membaca diikuti oleh kegiatan tindak lanjut atau tagihan  nonakademik.  Tahap  pengembangan  bertujuan  untuk  mengasah  atau  mempertajam  kemampuan peserta didik dlam menanggapi buku yang dibacanya. Tahap ini siswa diminta untuk menanggapi bacaan yang mereka bacakan selama waktu gerakan literasi sekolah.
SMA Negeri 1 Basa Ampek Balai Tapan sudah masuk kedalam tahap pengembangan atau tindak lanjut dari tahap pembiasaan. Pada tahap pengembangan ini, setelah kegiatan 15 menit membaca sebelum jam pelajaran dimulai, kemudian siswa diminta untuk mencveritakan atau menyampaikan inti sar dari bacaan yang mereka baca sesuai dengan kemampuannya sendiri. Hal ini guru mengambil beberapa dari siswa yang maju kedepan  untuk  menceritakan  bacaan  yang  dibacanya  sekitar  2  atau  3  orang  siswa.  Kegiatan  menceritakan bacaan dilakukan karena dalam tahap pengembangan ini gerakan literasi sekolah di sertai dengan tagihan non akademik salah satunya menceritakan bacaan atau meringkas bacaan yang dibacakan oleh siswa.

## 2) Pengunjung Perpustakaan paling Rajin
Pihak Perpustakaan SMA Negeri 1 Basa Ampek Balai Tapan memiliki kegiatan yang mendukung pelaksanaan Gerakan Literasi Sekolah untuk siswa agar mau berkunjung ke perpustakaan dengan mengadakan pengunjung  perpustakaan  yang  paling  rajin.  Tujuan  kegiatan  ini  adalah  untuk  mendekatkan  siswa  dengan perpustakaan  sekolah.  Siswa  yang  rajin  ke  perpustakaan  mendapatkan reward atau  hadiah sebagai  bentuk apresiasi sekolah kepada siswa.
Program  ini  sudah  terlaksanakan  di  SMA  Negeri  1  Basa  Ampek  Balai  Tapan  sejak  tahun  2018. Sekolah memberikan hadiah kepada siswa yang rajin atau sering datang ke perpustakaan setiap. Sehingga bisa memotivasi siswa-siswi yang lain agar kedepannya lebih banyak lagi yang berkunjung keperpustakaan supaya perpustakaan sekolah banyak dikungjungi oleh siswa-siswi.

## 2. Faktor Pendukung dan Penghambat Pelaksanaan Gerakan Literasi Sekolah
a. Faktor Pendukung Pelaksanaan Gerakan Literasi Sekolah
Dalam  melaksanakan  suatu  kegiatan  pasti  ada  faktor  pendukung  gerakan  literasi  sekolah.  Ada beberapa faktor pendukung gerakan literasi sekolah antara lain:

## 1) Peran Aktif  Seluruh Warga Sekolah
Warga sekolah di  SMA Negeri 1 Basa Ampek Balai Tapan bekerjasama untuk pelaksanaan gerakan literasi sekolah agar bisa mengajak siswa untuk aktif dalam melaksanakan gerakan literasi sekolah serta guru memberikan motivasi dan dorongan kepada siswa agar gemar membaca baik dalam pembelajaran di kelas maupun dalam kegiatan literasi. Sehingga siswa bisa merasakan manfaatnya sendiri dengan adanya gerakan literasi sekolah.
Sesuai dengan teori Dwi Pujiastuti (2020) bahwa peran aktif seluruh warga sekolah dapat dilihat dari adanya keterlibatan kepala sekolah yang terus mendorong dan mendukung pelaksanaan GLS, guru yang selalu memotivasi serta mendorong siswanya agar gemar membaca baik dalam pembelajaran di kelas maupun dalam kegiatan literasi, pustakawan sebagai fasilitator dalam pelaksanaan GLS serta siswa sebagai sasaran utama GLS menunjukkan adanya antusias dalam melaksanakan kegiatan literasi.

## 2) Dana Sekolah
SMA Negeri 1 Basa Ampek Balai Tapan mempunyai dana khusus untuk pelaksanaan kegiatan literasi sekolah agar pelaksanaannya berjalan dengan lancar serta sesuai dengan tujuan.  Dana ini digunakan untuk membeli buku-buku atau koleksi bacaan untuk siswa dalam penunjang pelaksanaan gerakan literasi sekolah. Serta diadakannya pojok baca disetiap kelas-kelas kemudian akan diumumkan pojok baca yang terbaik dan diberikan penghargaan atau hadiah bagi kelas yang mendapatkan pojok baca terbaik.
3) Kerjasama dengan Donatur
Dalam pelaksanaan program gerakan literasi sekolah tidak terlepas dari kerjasama dengan donatur. Karena program gerakan literasi siswa ini bisa berjalan apabila adanya kerjasama antara pihak sekolah dengan donatur lainnya untuk menambah koleksi buku di perpustakaan dan lainnya. Dimana buku yang didapatkan baik berupa buku teks atau buku nonteks agar siswa bisa membaca berbagai buku yang ada di perpustakaan.
39
SMA Negeri 1 Basa Ampek Balai Tapan juga memiliki kerjasama dengan pihak luar atau dengan donatur buku untuk menunjang atau mendukung pelaksanaan program gerakan literasi sekolah ini. Dimana bantuan  tersebut  berasal  dari  Perpustakaan  Daerah  Kabupaten  Pesisir  Selatan  dan  juga adanya  donasi  atau sumbangan dari siswa kelas 3 berupa buku baik buku fiksi maupun buku nonfiksi yang diberikan setelah siswa tersebut selesai ujian akhir sekolah.
4) Dukungan dari Orangtua Siswa
Program gerakan literasi sekolah di SMA Negeri 1 Basa Ampek Balai Tapan dapat berjalan salah satunya dengan adanya sebuah dukungan dari orang tua siswa berupa pemberian donasi baik dalam bentuk uang  maupun  dalam  bentuk sebuah  buku,  tujuannya  adalah  untuk  mendorong  siswa  agar  bertambah  minat dalam  membaca  buku.  Hal  ini  sesuai  dengan  teori  dari  Dwi Pujiastuti  (2020)  bahwa  peran  orangtua  siswa sebagai relawan gerakan literasi sekolah akan semakin memperkuat komitmen sekolah dalam pengembangan budaya literasi di sekolah.
b. Faktor Penghambat Pelaksanaan Gerakan Literasi Sekolah

## 1) Pengaruh Teknologi
Faktor penghambat pelaksanaan gerakan literasi sekolah di SMA Negeri 1 Basa Ampek Balai Tapan yaitu pengaruh teknologi, dimana siswa pada zaman sekarang lebih senang dan suka menggunakan Gadgetnya untuk  menghabiskan  waktunya  sehari-hari,  seperti  bermain  Game,  WhatsApp,  Instagram,  Facebook,  dan media sosial lainnya. Sehingga jarang untuk membaca buku, baik dirumah maupun di sekolah.
Teknologi dalam hal ini dimaksudkan tentang pengggunaan smartphone atau gadget. Peran teknologi saat ini tidak dapat dipungkiri bahwa teknologi tidak bisa dipisahkan dalam kehidupan siswa. Siswa saat ini lebih  cenderung  menggunakan  teknologi  (gadget)  untuk  bermain  game  dan soisa  media. Teknologi  jarang dimanfaatkan dalam hal positif seperti akses informasi dan lainnya (Dwi Pujiastuti, 2020).

## 2) Minat Baca Siswa yang Berbeda
Minat  baca  merupakan  suatu  keinginan  atau  kemauan  pada  diri  terhadap  membaca  tanpa  adanya paksaan. Menurut Slameto menyatakan bahwa minat adalah suatu perasaan suka dan rasa keterikatan pada suatu hal atau aktivitas tanpa ada yang menyuruh.
Minat baca siswa yang berbeda, tidak semua siswa memiliki minat baca yang sama, hasil wawancara di SMA Negeri 1 Basa Ampek Balai Tapan minat baca siswa yang tinggi lebih sedikit dibandingkan dengan minat  baca  siswa  yang  rendah.  Hal  ini  dikarenakan  banyak  siswa  yang  menggunakan  gadgetnya  untuk menghabiskan waktunya sehari-hari  baik  bermain  game,  WhatsApp,  Facebook,  Intagram  dan  media sosial lainnya. Sehingga mereka lupa untuk membaca buku atau memiliki kemauan untuk menghabiskan waktunya ke perpustakaan disaat jam istirahat sekolah.

## 3. Kontribusi Perpustakaan Sekolah dalam Pelaksanaan Gerakan Literasi Sekolah
Kontribusi  perpustakaan  sekolah  SMA  Negeri  1  Basa  Ampek  Balai  Tapan  terhadap  pelaksanaan gerakan  literasi  sekolah  adalah  dalam  hal  penyediaan  sarana  dan  fasilitas  kegiatan  literasi  yaitu  dengan menyediakan  berbagai  hal  yang  benar-benar  dibutuhkan  untuk  kelancaran  pelaksanaan  gerakan  literasi sekolah. Kontribusinya lebih kepada pendukung pelaksanaan gerakan literasi sekolah dengan menyediakan fasilitas  yaitu  memfasilitasi  siswa  atau  guru  baik  itu  dari  segi  tempat,  koleksi  buku,  atau  sumber-sumber lainnya yang menunjang pelaksanaan gerakan literasi sekolah.

## a. Pengadaan Koleksi
Pengadaan  koleksi  dilakukan  atas  saran  yang  ditampung  dari  para  siswa  dan  guru  mengenai kebutuhan  sumber  informasi  baru.  Kemudia  pustakawan  memilah  buku  apa  saja  yang  diperlukan  untuk perpustakaan.  Sumber  informasinya  diurutkan  berdasarkan  skala  prioritas  perpustakaan,  kemudian  baru dibelanjakan sesuai dengan dana yang tersedia untuk perpustakaan. Pustakawan berkontribusi disaat guru atau siswa membutuhkan buku dengan informasi tertentu dan pustakawan mencarikan di perpustakaan, jika tidak ditemukan informasi yang diinginkan maka pustakawan sekolah menawarkan buku lain dengan topik yang sama.
40

## b. Layanan Perpustakaan
Pustakawan sekolah berkontribusi dalam membantu dan membimbing siswa dan guru mencari koleksi serta  pustakawan  memberikan  informasi  yang  dibutuhkan  sehingga  diperoleh  informasi  yang  sesuai. Perpustakaan sekolah juga menyediakan komputer untuk bisa digunakan oleh guru atau siswa dalam mencari informasi atau koleksi buku dalam bentuk digital. Dan setiap buku yang ada di rak koleksi diberikan penomoran yang sesuai dengan kelasnya masing-masing atau di sebut dengan Dewey Decimal Classification (DDC) yang diberikan di punggung buku.

## c. Kerjasama Perpustakaan
Pustakawan melakukan kerjasama silang layan untuk meminjam koleksi dari perpustakaan sejenis. Layanan ini sesuai dengan anjuran Ikatan Pustakawan Indonesia (IPI) dalam Kode Etik Pustakawan Indonesia, bahwa  pustakawan  merupakan  seseorang  yang  melaksanakan  kegiatan  perpustakaan  dengan  memberikan pelayanan sesuai dengan pengetahuan kepustakawanan yang dimiliki melalui pendidikannya. (Zulfikar Zen, 2006)
Kerjasama  Perpustakaan  yang  dilakukan  di  SMA  Negeri  1  Basa  Ampek  Balai  Tapan  adalah melakukan  kerjasama  dengan  perpustakaan  daerah  sebulan  sekali,  perpustakaan  daerah  datang  ke  sekolah untuk membagikan koleksi buku atau memberi pinjaman buku kepada siswa. Perpustakaan juga bekerjasama dengan guru untuk mendorong serta memberikan motivasi kepada siswa agar semangat dalam melaksanakan gerakan literasi sekolah ini agar bisa membiasakan siswa dalam membaca dan menambah banyak pengetahuan serta wawasan.

## d. Apresiasi kepada Pemustaka
Apresiasi  ini  diberikan  bertujuan  untuk  menumbuhkan  minat baca  dan semangat siswa  agar  lebih sering  berkunjung  ke  perpustakaan  dan  meminjam  buku-buku  yang  ada  di  perpustakaan  sesuai  dengan keinginan. Karena berdasarkan hasil observasi peneliti, peneliti melihat bahwa banyak siswa yang datang ke perpustakaan tidak melakukan kegiatan literasi seperti membaca atau lainnya. Apresiasi ini berlaku tidak hanya untuk  siswa  melainkan  juga  untuk  guru  agar  bisa  menambah  pengetahuan.  Apresiasi  ini  diberikan  berupa reward dalam bentuk buku atau hadiah lainnya yang menunjang kegiatan belajar mengajar.

## e. Melakukan Promosi Perpustakaan
Promosi  perpustakaan  merupakan  suatu  upaya  untuk  mengenalkan  seluruh  aktivitas  yang  ada  di perpustakaan  agar  diketahui  oleh  khalayak  banyak.  Promosi  perpustakaan  pada  dasarnya  adalah  forum pertukaran  informasi  antara  organisasi  dan  konsumen  dengan  tujuan  utama  memberikan  informasi  tentang produk atau jasa yang disediakan oleh perpustakaan sekaligus merayu pengguna untuk tertarik akan produk atau jasa yang ditawarkan.
Perpustakaan sekolah  SMA  Negeri  1  Basa  Ampek  Balai Tapan  melakukan  promosi  kepada siswa melalui guru untuk mengajak siswa mengunjungi perpustakaan sekolah. Serta promosi ini dilakukan oleh guru untuk memberikan motivasi dan semangat kepada siswa dalam melaksanakan gerakan literasi sekolah. Promosi perpustakaan ini betujuan agar seluruh warga sekolah dan lainnya mengetahui apa saja kegiatan yang ada di perpustakaan SMA Negeri 1 Basa Ampek Balai Tapan.
f. Program Perpustakaan Sekolah
Perpustakaan  sekolah  SMA  Negeri  1  Basa  Ampek  Balai  Tapan  memiliki  program  tersendiri  untuk menunjang pelaksanaan gerakan literasi sekolah. Dimana programnya memberikan buku kepada setiap siswa sebanyak mata pelajarannya untuk satu tahun. Dan mengajak siswa untuk diskusi ke perpustakaan serta guru bisa memanfaatkan perpustakaan untuk menggantikan proses belajarnya yang bertujuan untuk mendekatkan siswa kepada perpustakaan sekolah
4. KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian yang peneliti lakukan mengenai “Program Gerakan Literasi Sekolah dan Dinamika Pelaksanaannya di SMA Negeri 1 Basa Ampek Balai Tapan Kabupaten Pesisir Selatan”. Maka dapat diambil kesimpulan bahwa:
Pelaksanaan gerakan literasi sekolah di SMA Negeri 1 Basa Ampek Balai Tapan Kabupaten Pesisir Selatan  telah  dilakukan  sejak  tahun  2019  dan  sudah  dalam  tahap  perkembangan.  Pada  tahap  pembiasaan kegiatan berupa 15 menit membaca, area baca, taman baca. Kemudian pada tahap pengembangan kegiatan 15 menit  membaca  dan  pemustaka  yang  paling  rajin.  Kegiatan  15  baca  ini  ada  tindak  lanjutnya,  dimana  siswa yang sudah membaca selama waktu yang ditentukan kemudian mereka akan diacak, dipilih satu orang siswa untuk  membacakan  hasil  bacaanya,  baik  itu  buku  fiksi  nonfiksi  atau  didepan  kelas.  Serta  sekolah  juga mendukung  program  dari  pustakawan,  apabila  ada  siswa  yang  paling  rajin  mengunjungi  perpustakaan  dan membaca buku akan diberikan sebuah penghargaan atau hadiah, dimana tujuannya agar semua siswa di SMA Negeri  1  Basa  Ampek  Balai  Tapan  Kabupaten  Pesisir  Selatan,  memiliki  semangat  yang  tinggi  untuk mengunjungi perpustakaan dan membaca buku.
Faktor  pendukung  pelaksanaan  gerakan  literasi  sekolah  adalah  kerjasama  warga    sekolah  untuk mendukung kegiatan literasi ini. Pimpinan sekolah memiliki dana tersendiri untuk membeli buku yang nanti digunakan  oleh  siswa  dalam  belajar,  guru  kelas  bersama  guru  bersama-sama  untuk  menghias  pojok  baca dikelas,  untuk  bukunya  sendiri  adanya  dukungan  dari  orang  tua  siswa  yang  menyumbang  berbagai  macam buku pengetahuan atau buku cerita untuk melengkapi koleksi  dipojok baca dikelas masing-masing dan dari pihak  sekolah  untuk  memberikan  buku  baik  buku  fiksi  maupun  nonfiksi.  Dan  kerjasama  dengan  pihak  luar yaitu Perpustakaan Daerah Kabupaten Pesisir Selatan. Dimana mereka datang ke sekolah sekali dalam sebulan untuk  bisa  menambah  wawasan  siswa  serta  pengetahuan  siswa,  banyak  siswa  yang  meminjam  buku  atau membaca buku setiap mereka datang ke sekolah.
Dengan  adanya  teknologi  menjadi  salah  satu  faktor  penghambat  kegiatan  gerakan  literasi  sekolah, siswa lebih senang menggunakan Gadget nya atau Handphone nya sendiri sehingga mereka jarang datang ke perpustakaan. Serta minat baca siswa yang berbeda, minat baca siswa yang tinggi lebih sedih dengan minat baca  siswa  yang  rendah.  Karena  siswa  belajar  waktunya  sangat  padat  sehingga  sedikit  waktu  yang  bisa digunakan siswa untuk membaca buku di perpustakaan.
Kontribusi  perpustakaan  sekolah  dalam  melaksanakan  program  gerakan  literasi  sekolah  adalah pertama pengadaan  koleksi  di  perpustakaan, kedua layanan  perpustakaan, ketiga kerjasama  perpustakaan, keempat apresiasi  kepada  pemustaka, kelima melakukan  promosi  perpustakaan  dan keenam program perpustakaan sekolah.
Berdasarkan kesimpulan tersebut dapat diberi saran sebagi berikut:
1. Kepala sekolah: dapat mengatur, mengelola dan mengajak guru, pustakawan, orang tua siswa dan siswa, untuk menjaga sarana penunjang Gerakan Literasi Sekolah (GLS) Agar semua program yang telah dijalan disekolah  dapat  dijadikan  sebuah  kebutuhan  yang  diperlukan  untuk  meningkatkan  minat  baca  dan meningkatkan pengetahuan siswa serta sekolah SMA 1 Basa Ampek Balai, dapat dijadikan sebuah contoh keberhasilan dan penghargaan bagi sekolah lainnya.
2. Guru: dengan adanya kebijakan gerakan literasi sekolah diharapkan agar guru selalu memberikan semangat dan motivasi terhadap siswa agar menjadi pembelajar yang sangat berguna untuk masa depan.
3. Pustakawan:  Penambahan  jumlah  koleksi  buku,  baik  fiksi  atau  nonfiksi,  menambah  kerjasama  dengan banyak donatur, dan juga menambah sarana teknologi seperti komputer di perpustakaan agar siswa mampu mudah mengakses berbagai macam buku yang ada di komputer.
Siswa: memanfaatkan sarana dan prasarana penunjang gerakan literasi sekolah dengan sebaik mungkin, buku yang dipinjam dan dibaca hendaknya dijaga dan dikembalikan, ikut berpartisipasi dalam program yang diadakan  oleh  pustakawan  seperti  mengikuti  program  gerakan  literasi  sekolah  (GLS)  15  menit  membaca buku(fiksi atau nonfiksi) karna hal ini menjadi bekal yang sangat penting dan kita perlukan saat menempuh kejenjang pendidikan atau kerjaan..

## ACKNOWLEDGEMENTS
Terima kasih kami ucapkan kepada seluruh pihak yang turut serta dalam penelitian ini .

## DAFTAR PUSTAKA
Aini, N. (2018). Upaya Meningkatkan Minat Baca Siswa Melalui Gerakan Literasi Sekolah Di SMP Negeri 15 Surabaya . Universitas Muhammadiyah. Batubara, H. H., & Ariani, D. N. (2018). Implementasi Program Gerakan Literasi Sekolah Di Sekolah Dasar Negeri Gugus Sungai MIAI Banjarmasin . Pendidikan Sekolah Dasar. Pujiastuti,  Dwi.  (2020). Strategi  Gerakan  Literasi  Sekolah  (GLS)  Dalam  Menanamkan  Karakter  Gemar Membaca Pada Siswa Di SD Negeri 131 Kota Jambi . Jambi. Ilmiawan, R. S. (2017). Implementasi Kebijakan Gerakan Literasi Sekolah dan Minat Baca Siswa di SMP Negeri 9 Yogyakarta . 6(7), 13. Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan.  (2016). Menumbuhkan  Budaya  Literasi  di  Sekolah .  Buku  Saku Gerakan Literasi di Sekolah Ditjen Dikdasmen Kemdikbud.
Kompas. (2016). Minat Baca
Indonesia
Ada di Urutan ke-60 Dunia .
( https://edukasi.kompas.com/read/2016/08/29/07175131/minat.baca.indonesia.ada.di.urutan.ke- 60.dunia , Diakses tanggal 14 Maret 2022).
Mansyur, U., & Rahmat. (2019). Gerakan Literasi Sekolah (GLS) di MTs Mizanul Ulum Sanrobone. Ilmiah Pengabdian Masyarakat .
Sugiyono. (2009). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R & D . Bandung: Alfabeta. Yunus  Abidin  dkk  (2021). Peningkatan  Profesionalisme  Guru  Melalui  Pelatihan  Membangun  Desain Pembelajaran Online Dengan Memanfaatkan Multiplatform: Sebuah Gerakan Literasi Digital . Zen, Zulfikar. (2006). Etika Kepustakawanan: Suatu Pendekatan terhadap Profesi dan Kode Etik Pustakawan Indonesia . Jakarta: Sagung Seto