JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat P-ISSN 2654-4741 / E-ISSN 2655-7894 Vol. 3, No. 2, Juni 2021, 236 – 244 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v3i2.1067
PENERBIT: LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU

## SOSIALISASI PERAN KELUARGA DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER ANAK DI KECAMATAN NIBUNG KABUPATEN MUSI RAWAS UTARA
Isbandiah 1 , Supriyanto 2
1,2 Program Studi Pendidikan Sejarah, STKIP PGRI Lubuklinggau, Indonesia Email: isbandiahpris@gmail.com
KEYWORDS ARTICLE HISTORY Sosialisasi, Peran Keluarga, Pendidikan Karakter Received  07 April 2021 Revised 24 Mei 2021 Accepted  29 Juni  2021 Socialization, Family Roles, Character Education
CORRESPONDENCE Isbandiah @ isbandiahpris@gmail.com
ABSTRAK Tujuan dari kegiatan ini adalah meningkatkan pemahaman masyarakat tentang peran  keluarga  dalam  pembentukan  karakter  anak.  Metode  kegiatan  yang digunakan adalah dengan cara ceramah dan tanya jawab. Sasaran kegiatan ini adalah masyarakat di Kecamatan Nibung Kabupaten Musi Rawas Utara. Hasil pelaksanan  kegiatan  yang  telah  dilakukan,  dapat  disimpulkan  bahwa pelaksanaan  sosialisasi  peran  keluarga  baik  proses  maupun  hasil,  dapat dikatakan  berhasil  dengan  baik.  Hal  ini  dilihat  dari  hasil  evaluasi  yang meliputi kehadiran peserta dalam mengikuti kegiatan, antusiasme peserta, serta respon  masyarakat  terhadap  pelaksanaan  kegiatan,  dimana  terdapat  peserta yang  meminta  kepada  pelaksana  kegiatan  untuk  melaksanakan  kegiatan  yang lebih besar. Kegiatan pengabdian ini, difokuskan pada pendidikan masyarakat dalam  rangka  untuk  meningkatkan  pemahaman  masyarakat  mengenai  peran keluarga  dalam  membentuk  karakter  anak  dan  memahami  metode menanamkan nilai-nilai karakter.

## ABSTRACK
The purpose of this activity is to enhance public understanding of the family's role in shaping a child's character. The methods employed include lectures and Q&A  sessions.  The  target  audience  is  the  community  in  the  Nibung  District, North  Musi  Rawas  Regency.  Based  on  the  conducted  activity,  it  can  be concluded that the socialization of family roles, both in process and outcome, has  been  successful.  This  is  evident  in  the  evaluation  results,  including participant  attendance,  enthusiasm,  and  the  community's  response  to  the activity.  Some  participants  have  even  requested  larger-scale  events.  This community  service  focuses  on  educating  the  public  to  improve  their understanding  of  the  family's  role  in  shaping  a  child's  character  and understanding methods for instilling core values.
JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat P-ISSN 2654-4741 / E-ISSN 2655-7894 Vol. 3, No. 2, Juni 2021, 236 – 244 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v3i2.1067
PENERBIT: LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU

## PENDAHULUAN
Perkembangan penduduk di Kecamatan Nibung semakin pesat, yang ditandai dengan  terus  bertambahnya  angka  kelahiran  serta  arus  urbanisasi  yang  tinggi. Bertambahnya  jumlah  penduduk,  mengakibatkan  semakin  kompleksnya permasalahan  kehidupan,  seperti  masalah  sosial,  ekonomi,  budaya,  dan  agama. Oleh  karena  itu,  perlu  adanya  pengembangan  lembaga  pendidikan,  mengingat pentingnya pendidikan bagi  masyarakat  serta  sebagai  upaya  untuk  meningkatkan kualitas sumber daya manusia.
Pendidikan  memiliki  peranan  yang  sangat  penting  dalam  meningkatkan kualitas  sumber  daya  manusia.  Tatang  (2012:17)  mengemukakan  “Pendidikan berarti  mengajarkan  segala  hal  yang  bermanfaat  bagi  kehidupan  manusia,  baik terhadap  aktivitas  jasmani,  pikiran  maupun  terhadap  ketajaman  dan  kelembutan hati nuraninya. Pendidikan dapat berbasis pada kebudayaan masyarakat, nilai-nilai agama,  serta  visi  dan  misi  lembaga  pendidikan.”  Pendapat  tersebut  menjelaskan bahwa  pendidikan  adalah  mengajarkan  segala  hal  yang  bermanfaat  bagi kehidupan  manusia  yang  berbasis  kebudayaan  dan  nilai-nilai  agama.  Pendidikan yang  berbasis  kebudayaan  dan  nilai-nilai  agama  terangkum  dalam  pendidikan karakter.  Hal  ini  sesuai  dengan  pendapat  Samani  dan  Hariyanto  (2012:51)  yang menyatakan  bahwa  “Pendidikan  karakter  mengungkapkan  nilai-nilai  yang  akan dikembangkan dalam budaya satuan pendidikan formal dan nonformal.”
Pendidikan  formal  merupakan  pendidikan  yang  diselenggarakan  di  sekolah- sekolah pada umumnya. Jalur pendidikan ini mempunyai jenjang pendidikan yang jelas,  mulai  dari  pendidikan  dasar,  pendidikan  menengah,  sampai  pendidikan tinggi.  Sementara  pendidikan  nonformal  adalah  jalur  pendidikan  di  luar pendidikan  formal yang  berfungsi  sebagai  dasar,  penambah,  dan/atau  pelengkap pendidikan formal dalam rangka mendukung pendidikan sepanjang hayat. Artinya pendidikan nonformal di sini adalah pendidikan di keluarga dan masyarakat serta lingkungan  yang  dilakukan  secara  sadar  dan  bertanggung  jawab.  Ki  Hajar Dewantara menyebutkan terdapat tiga pusat pendidikan, yaitu: keluarga, sekolah,
JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat P-ISSN 2654-4741 / E-ISSN 2655-7894 Vol. 3, No. 2, Juni 2021, 236 – 244 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v3i2.1067
PENERBIT: LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU
dan  masyarakat.  Ketiga  pusat  pendidikan  tersebut  yang  paling  pokok  adalah pendidikan  keluarga,  karena  menjadi  dasar  dari  tumbuh  kembangnya  karakter dalam diri anak.
Para  ahli  pendidikan  di  Indonesia  umumnya  sepakat  bahwa  pendidikan karakter  sebaiknya  dimulai  sejak  usia  anak-anak,  yaitu  di  lingkungan  keluarga karena  terbukti  sangat  menentukan  kemampuan  anak  dalam  mengembangkan potensinya. Potensi yang ada dalam diri anak dapat muncul dengan diterapkannya nilai-nilai karakter ketika proses pendidikan karakter dan merupakan muatan yang harus  diajarkan  kepada  anak,  baik  di  lingkungan  keluarga,  sekolah,  maupun masyarakat  dalam  bentuk  latihan,  sosialisasi  pendidikan  karakter  maupun disajikan  terpadu  dalam  setiap  bahan  ajar.  Mengingat  banyaknya  permasalahan pada  saat  sekarang  ini,  seperti  keterbatasan  perangkat  kebijakan  terpadu  dalam mewujudkan  nilai-nilai  Pancasila;  bergesernya  nilai  etika  dalam  kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara; memudarnya kesadaran terhadap nilai- nilai budaya bangsa; dan melemahnya kemandirian bangsa.
Selain  itu,  munculnya  kebebasan  yang  kebablasan dalam  berbagai  aspek kehidupan,  menimbulkan  berbagai  keprihatinan  terhadap  situasi  bangsa  yang akhir-akhir  ini  dihadapkan  pada  berbagai  macam  tantangan  berupa  ancaman disintegrasi bangsa, konflik horisontal, pertentangan antara kelompok agama dan suku, penistaan terhadap kelompok minoritas, aksi teroris, dan sebagainya. Gejala ini  merupakan  tindakan  yang  mengancam  kedamaian  hidup  bermasyarakat  dan keutuhan  bangsa.  Agama  dan  budaya  yang  diharapkan  menjadi  penyejuk  dan sumber  nilai  kehidupan,  kadang  kala  menjadi  alat  provokasi  bagi  orang-orang yang  tidak  bertanggung  jawab.  Oleh  karena  itu,  sudah  sepatutnya  pendidikan karakter  dimulai  dalam  lingkungan  keluarga  yang  merupakan  lingkungan  awal bagi pertumbuhan anak.
Melalui keluarga yang memahami pendidikan karakter akan muncul generasi penerus  yang  unggul  dan  bermanfaat  bagi  keberlangsungan  dan  keunggulan bangsa  Indonesia  di  masa  mendatang.  Selain  itu,  pendidikan  karakter  juga  harus
JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat P-ISSN 2654-4741 / E-ISSN 2655-7894 Vol. 3, No. 2, Juni 2021, 236 – 244 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v3i2.1067
PENERBIT: LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU
dilakukan  dengan  gerakan  bersama  warga,  baik  melalui  keluarga,  satuan pendidikan  formal  dan  nonformal,  serta  masyarakat  yang  dipelopori  dengan ketauladanan  dari  tokoh  masyarakat,  tokoh  agama,  dan  pemimpin  formal  mulai dari  tingkat  pusat  sampai  daerah.  Memang  diakui  bahwa  hasil  dari  pendidikan akan  terlihat  dampaknya  dalam  waktu  yang  tidak  cepat,  tetapi  memiliki  daya tahan dan dampak yang kuat di masyarakat.
Pendidikan  karakter  harus  dilaksanakan  oleh  setiap  orang,  khususnya dilaksanakan  oleh  setiap  keluarga.  Banyak  upaya  telah  dilakukan  orang  tua  di dalam keluarga untuk mewujudkan generasi unggul dan mandiri yang cerdas dan berkarakter  kuat.  Namun  demikian,  semua  usaha  tersebut  masih  belum menunjukkan  titik  terang  dan  hasil  yang  nyata.  Melihat  kondisi  seperti  di  atas maka salah satu langkah yang perlu diambil adalah mengadakan sosialisasi peran keluarga  dalam  membentuk  karakter  anak.  Langkah  yang  diambil  adalah menyampaikan  kepada  masyarakat  tentang  pendidikan  karakter  beserta  contoh- contoh  konkrit  proses  pembelajarannya.  Dengan  sosialisasi  tersebut  diharapkan masyarakat  mampu  mendidik  anak-anaknya  menggunakan  metode  dan  langkah- langkah  yang  tepat  dalam  rangka  menanamkan  nilai-nilai  karakter  yang  dapat berpengaruh pada daya saing anak itu sendiri.

## METODE
Adapun  metode  yang  digunakan  dalam  kegiatan  ini  adalah  ceramah  dan tanya  jawab.  Metode  ceramah  merupakan  metode  pembelajaran  yang  dilakukan dengan  penyajian  materi  melalui  penjelasan  lisan  oleh  pemateri  kepada  peserta. Metode  ini  sangat  efektif  digunakan  untuk  menghadapi  peserta  dalam  jumlah banyak. Sementara metode tanya jawab dalam hal ini adalah peserta dipersilahkan menanyakan  hal-hal  yang  belum  dimengerti  terkait  dengan  materi  pendidikan karakter.

## HASIL dan PEMBAHASAN
Kegiatan  pengabdian  ini  dilaksanakan  di  Kecamatan  Nibung  yang  dihadiri
JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat P-ISSN 2654-4741 / E-ISSN 2655-7894 Vol. 3, No. 2, Juni 2021, 236 – 244 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v3i2.1067
PENERBIT: LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU
sebanyak  37  peserta.  Kegiatan  pengabdian  tersebut  berjudul  “Sosialisasi  peran keluarga dalam pembentukan karakter  anak.”  Pada kegiatan pengabdian tersebut dilakukan  dengan  memberikan  pemahaman  kepada  masyarakat  terkait  peran keluarga  dalam  membentuk  karakter  anak.  Pemahaman  merupakan  suatu tingkatan kemampuan seseorang untuk menguasai konsep tertentu dengan pikiran, mengerti  maksudnya  dan  menangkap  makna  dari  konsep  yang  dipelajari.  Untuk memberikan pemahaman tentang peran keluarga dalam membentuk karakter anak dilakukan  dengan  memberikan  materi.  Materi  tersebut  disampaikan  oleh  dua narasumber yaitu: Supriyanto, M.Pd. dan Isbandiyah, M.Pd. Untuk materi pertama disampaikan  oleh  Supriyanto,  M.Pd.  tentang  konsep  pendidikan  karakter  dan metode  yang  dapat  digunakan  untuk  membentuk  karakter  anak.  Untuk  materi kedua  disampaikan  oleh  Isbandiyah,  M.Pd.  dengan  materi  peran  keluarga  dalam membentuk karakter anak.
Penyampaian Materi oleh Supriyanto, M.Pd.
JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat P-ISSN 2654-4741 / E-ISSN 2655-7894 Vol. 3, No. 2, Juni 2021, 236 – 244 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v3i2.1067
PENERBIT: LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU
Penyampaian Materi oleh Isbandiyah, M.Pd.

## Peserta Kegiatan Pengabdian
Kegiatan  ini  berjalan  lancar  dengan  hasil  yang  cukup  memuaskan,  terlihat dari  hasil  evaluasi  dari  proses  kegiatan  ini.  Hasil  evaluasi  meliputi  kehadiran peserta  dalam  mengikuti  kegiatan  dan  antusiasme  peserta.  Untuk  kehadiran peserta dilihat dari daftar hadir meliputi kepala dusun, ketua RT, ketua adat, tokoh masyarakat,  tokoh  agama,  perwakilan  guru,  dan  masyarakat  umum.  Apabila dilihat dari  antara  undangan  dengan  yang  hadir,  maka  yang  hadir  mencapai 74% dari  target  yang  ditetapkan,  namun  berdasarkan  informasi  dari  Bapak  Agus Triwindu  Yanto,  S.E.  yang  hadir  sudah  mewakili  seluruh  masyarakat.  Dengan
JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat P-ISSN 2654-4741 / E-ISSN 2655-7894 Vol. 3, No. 2, Juni 2021, 236 – 244 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v3i2.1067
PENERBIT: LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU
demikian, kehadiran peserta bisa dikatakan cukup memuaskan.
Untuk antusiasme peserta termasuk dalam tinggi, yang terlihat dari perhatian yang  ditunjukkan  oleh  hampir  semua  peserta,  dari  awal  sampai  akhir  kegiatan. Bahkan, dalam sesi tanya jawab, peserta juga mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang  menunjukkan  antusiasme  mereka  dan  pertanyaan  yang  diajukan  sesuai dengan  realita  yang  ada  di  lingkungan  masyarakat  Kecamatan  Nibung.  Dengan demikian, secara keseluruhan antusiasme peserta dalam mengikuti kegiatan dapat dikatakan  baik.  Hal  ini  sesuai  dengan  indikator  keberhasilan  yang  telah diitetapkan  yaitu  antusiasme  peserta  mengikuti  kegiatan  sosialisasi  pendidikan karakter dalam kategori baik. Selain itu, jika dilihat dari pertanyaan yang diajukan beberapa  peserta  kepada  pembicara  sudah  sesuai  dengan  materi  yang  telah disampaikan,  yaitu  peran  keluarga  dalam  mendidik  karakter  pada  diri  anak. Pertanyaan  yang  mengarah  pada  pendidikan  karakter  di  antaranya:  (1)  diajukan oleh  Ibu  Umi  Kalsum  dengan  pertanyaan  bagaimana  cara  membentuk  karakter anak, agar tidak mengambil barang milik orang lain? (2) diajukan oleh Ibu Nuriha dengan  pertanyaan  bagaimana  cara  orang  tua  mendidik  karakter  anak,  jika  anak sekolah di luar daerah yang jauh dari orang tua dan tinggal bersama neneknya? (3) diajukan  oleh  Ibu  Lilis  dengan  pertanyaan  bagaimana  cara  mengatasi  anak  didik yang  sudah  berusia  3  tahun,  tetapi  belum  bisa  membaca  dan  yang  disalahkan adalah  gurunya?  (4)  diajukan  oleh  Syahrul  Alami  dengan  pertanyaan  konsep pendidikan  karakter  yang  seperti  apa,  yang  baik  untuk  guru  atau  orang  tua  bagi desa  kami?  Selain  pertanyaan  tersebut  juga  ada  pertanyaan  yang  mengarah  pada bidang pendidikan secara umum dan ada juga beberapa saran dari peserta. Dengan demikian,  jelas  bahwa  antusiasme  peserta  mengikuti  kegiatan  sosialisasi pendidikan karakter benar dalam kategori baik.
Pelaksanaan kegiatan  ini,  baik  proses  maupun  hasil  dapat dikatakan  berhasil dengan baik. Dari jumlah peserta menunjukkan bahwa yang hadir sudah mewakili seluruh masyarakat  dan cukup memuaskan. Pelaksanaan kegiatan  pengabdian  ini didukung  oleh  seluruh  masyarakat.  Bahkan,  seorang  peserta  meminta  kepada
JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat P-ISSN 2654-4741 / E-ISSN 2655-7894 Vol. 3, No. 2, Juni 2021, 236 – 244 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v3i2.1067
PENERBIT: LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU
pelaksana  kegiatan  untuk  melaksanakan  kegiatan  yang  lebih  besar.  Kegiatan pengabdian  ini,  secara  umum  difokuskan  pada  pendidikan  masyarakat,  yang diberikan  dalam  bentuk  sosialisasi.  Sosialisasi  diberikan  untuk  meningkatkan pemahaman  masyarakat  mengenai  peran  keluarga  dalam  membentuk  karakter anak  dan  memahami  metode  menanamkan  nilai-nilai  karakter.  Kegiatan sosialisasi  ini  dilaksanakan  dengan  cara  ceramah  dan  tanya  jawab.  Ketika pelaksanaan  ceramah  berlangsung,  pemberian  materi  ditekankan  pada  konsep dasar  karakter  dan  pendidikan  karakter,  peran  keluarga  dalam  pembentukan karakter  dan  metode  pendidikan  karakter.  Para  peserta  diberikan  penjelasan tentang  apa  karakter  dan  apa  pendidikan  karakter,  dengan  tujuan  agar  peserta memahami  konsep  dasar  pendidikan  karakter.  Selanjutnya  diberikan  penjelasan tentang  peran  keluarga  dalam  membentuk  karakter  anak  dan  menjelaskan beberapa  metode  pendidikan  karakter  serta  memberikan  contoh-contoh pelaksanaan pendidikan karakter. Secara keseluruhan pelaksanaan pengabdian ini dapat  dikatakan  bahwa  kegiatan  sosialisasi  peran  keluarga  dalam  pembentukan karakter anak dapat  memberikan  manfaat  yang  cukup besar  terhadap  masyarakat di Kecamatan Nibung, Kabupaten Musi Rawas Utara.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  pelaksanan  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa pelaksanaan sosialisasi  peran keluarga dalam  pembentukan  karakter  anak,  baik  proses  maupun  hasil,  dapat  dikatakan berhasil  dengan  baik.  Hal ini dilihat dari  hasil  evaluasi  yang    meliputi  kehadiran peserta  dalam  mengikuti  kegiatan  dan  antusiasme  peserta.  Kegiatan  pengabdian kepada  masyarakat  ini,  perlu  adanya  program  kelanjutan  agar  masyarakat  dapat melaksanakan pendidikan karakter yang tepat sesuai dengan kebutuhan anak.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdulsyani.  2007. Sosiologi:  Sistematika,  Teori, dan Terapan .  Jakarta:  PT Bumi Aksara.
JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat P-ISSN 2654-4741 / E-ISSN 2655-7894 Vol. 3, No. 2, Juni 2021, 236 – 244 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v3i2.1067
PENERBIT: LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU
Adisusilo, Sutarjo. 2012. Pembelajaran Nilai-nilai Karakter: Konstruktivisme dan VCT  sebagai  Inovasi  Pendekatan  Pembelajaran  Afektif .  Jakarta:  PT  Raja Grafindo Persada.
Arikunto,  Suharsimi.  2007. Dasar-dasar  Evaluasi  Pendidikan .  Jakarta:  Bumi Aksara.
Aunillah, Nurla Isna. 2011. Paduan Menerapkan Pendidikan Karakter di Sekolah . Yogyakarta: Laksana.
Gunawan,  Heri.  2012. Pendidikan  Karakter:  Konsep  dan  Implementasinya . Bandung: Alfabeta.
Megawangi,  Ratna.  2004.  Pendidikan  Karakter:  Solusi  yang  Tepat  untuk Membangun Bangsa. Jakarta: BP Migas.
Mumpuniarti,  dkk.  2013. Sosialisasi  dan  Pelatihan  Model  Pendidikan  Nilai sebagai  Upaya  Pembentukan  Karakter  Peserta  Didik  dalam  Implementasi Pendidikan  Inklusif .  Laporan  Program  PPM.  Universitas  Negeri Yogyakarta.
Puspitawati,  Herien.  2013. Konsep  dan  Teori  Keluarga .  Departemen  Ilmu Keluarga  dan  Konsumen.  Fakultas  Ekologi  Manusia.  Institut  Pertanian Bogor.
Samani, Muchlas dan Hariyanto. 2012. Konsep dan Model  Pendidikan Karakter . Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Sulistyowati,  Endah.  2012. Implementasi  Kurikulum  Pendidikan  Karakter . Yogyakarta: PT Citra Aji Parama.
Supardan,  Dadang.  2009. Pengantar  Ilmu  Sosial:  Sebuah  Kajian  Pendekatan Struktural . Jakarta: Bumi Aksara.
Tatang S. 2012. Ilmu Pendidikan . Bandung: Pustaka Setia.