ALIGNMENT : Journal of Administration and Educational Management Volume 6, Nomor 1, Januari-Juni 2023 e-ISSN : 2598-5159 p-ISSN : 2598-0742 DOI     : 10.31539/alignment.v6i1.5482

## PENGARUH ETOS KERJA ISLAM DAN GAYA KEPEMIMPINAN TERHADAP KINERJA GURU MTS MELALUI VARIABEL MOTIVASI
Iid Pua Wadjo 1 , Dwi Cahyono 2 , Arik Susbiyani 3
Universitas Muhammadiyah Jember 1,2,3
i2dpuawadjo@gmail.com 1

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  secara  langsung  maupun  tidak  langsung pengaruh etos kerja islam dan gaya kepemimpinan terhadap kinerja guru MTs melalui variabel  motivasi,  studi  kasus  pada  guru  MTs  se  NTT.  Penelitian  ini  menggunakan metode  penelitian  deskriptif  dan  kuantitatif.  Populasi  penelitian  adalah  seluruh  guru MTs se NTT sebanyak 1.324 guru. Sampel yang digunakan adalah sebanyak 133 guru dengan  teknik  pengambilan  sampel purposive  sampling. Teknik  analisis  yang digunakan adalah Structural Equation Model (SEM) dengan menggunakan WarpPLS 7.0.  Hasil  analisis  data  menunjukan  bahwa;  etos  kerja  islam  berpengaruh  signifikan terhadap  motivasi;  etos  kerja  islam  berpengaruh  signifikan  terhadap  kinerja;  gaya kepemimpinan  berpengaruh  signifikan  terhadap  motivasi;  gaya  kepemimpinan berpengaruh  signifikan  terhadap  kinerja;  motivasi  berpengaruh  signifikan  terhadap motivasi;  etos  kerja  islam  berpengaruh  signifikan terhadap  kinerja  melalui  motivasi; gaya  kepemimpinan  berpengaruh  terhadap  kinerja  melalui  motivasi.  Simpulan,  ada pengaruh etos kerja islam dan gaya kepemimpinan terhadap kinerja guru mts melalui variabel motivasi
Kata kunci: Etos Kerja Islam, Gaya Kepemimpinan, Kinerja, Motivasi.

## ABSTRACT
This study aims to determine directly or indirectly the influence of the Islamic work ethic and leadership style on the performance of MTs teachers through motivational variables, a  case  study  of  MTs  teachers  in  NTT.  This  research  uses  descriptive  and  quantitative research  methods.  The  study  population  was  all  MTs  teachers  in  NTT,  totaling  1,324 teachers. The sample used was 133 teachers using a purposive sampling technique. The analysis technique used is the Structural Equation Model (SEM) using WarpPLS 7.0. The results  of  data  analysis  show  that;  Islamic  work  ethic  has  a  significant  effect  on motivation; Islamic work ethic has a significant impact on performance; leadership style has  a  significant  effect  on  motivation;  leadership  style  has  a  significant  effect  on performance; motivation has a significant effect on motivation; Islamic work ethic has a significant  effect  on  performance  through  motivation;  leadership  style  influences performance  through  motivation.  In  conclusion,  there  is  an  influence  of  Islamic  work ethic  and  leadership  style  on  the  performance  of  MTs  teachers  through  motivational variables
Keywords: Islamic work ethic, leadership style, performance, motivation.

## PENDAHULUAN
Pendidikan  memegang  peranan  penting  dalam  upaya  mewujudkan  kualitas sumber daya   manusia. Penyelenggaraan pendidikan yang berkualitas tidak terlepas dari peran guru dan kepala sekolah (Jayanto & Y, 2020; Panjaitan, 2016). Guru merupakan salah satu penggerak dan pelaksana dalam kegiatan pembelajaran di sekolah, tanpa guru yang  disebut  sebagai  tenaga  kependidikan  maka  pelaksanaan  pembelajaran  tidak berjalan sebagaimana yang diharapkan dimaksud (Jayanto & Y, 2020). Sekolah diberi kebebasan  memilih  strategi,  metode,  dan  teknik  pembelajaran  yang  sesuai  dengan karakteristik mata
Menurut  Armstrong,  (2022),  kinerja  adalah  hasil  kerja  yang  terukur  dan mengacu  pada  jangka  waktu  ketentuan  yang  telah  disepakati  dan  ditetapkan sebelumnya. Kinerja dalam menentukan  kualitas  kerja  seseorang  merupakan  hal  yang esensial,  termasuk  guru.  Faktor  eksternal  dan  internal  dapat  mempengaruhi  baik buruknya  pekerjaan  seorang  guru,  sehingga manajemen madrasah  harus mempertimbangkan  keduanya  (Sari  et  al.,  2021).  Peningkatan  kinerja  karyawan  akan membawa kemajuan bagi perusahaan atau lembaga untuk dapat bertahan dalam suatu persaingan  lingkungan  bisnis  yang  tidak  stabil.  Oleh  karena  itu  kinerja  guru  akan menjadi  kunci  keberhasilan  pengelolaan  pendidikan  di  sekolah.  Kinerja  guru  harus secara  rutin  dimonitor  dan  dievaluasi,  sebagai  salah  satu  proses  dalam  manajemen pendidikan, sehingga  peran  kepemimpinan  kepala  sekolah  menjadi  penting  untuk menjamin  guru mencapai kinerja yang diharapkan (Ibrahim & Daniel, 2019)
Salahsatu usaha dalam meningkatkan kinerja pegawai diantaranya menerapkan etos  kerja.  Kata  etos  merupakan  bahasa  Yunani  yang  mempunyai  makna  dasar  adat istiadat  atau  kebiasaan.  Istilah  etos  kemudian  mengalami  evolusi  makna  yang  dalam kamus  Webster  disebutkan  sebagai guiding  beliefs  ofa  person , group  or  institution . Berdasarkan  pada  definisi  tersebut  makna  esensi  dari  kata  etos  adalah  kepribadian, karakter  dan  perilaku  seseorang  dalam  bekerja  menurut  (Bakir  &  Setiawan,  2021). Perilaku etis dan sistem hubungan kerja yang berlaku di setiap organisasi kerja sangat penting  untuk  pembangunan  umum,  produksi  barang  dan  jasa,  baik  untuk  konsumsi domestik  maupun  perdagangan  atau  pertukaran  internasional,  penciptaan  kekayaan nasional, pencapaian stabilitas politik, dan manfaat inklusif dari pembangunan manusia yang berkelanjutan (Nurudeen et al., 2021).
Kinerja  guru  dapat  dipengaruhi  oleh  gaya  kepemimpinan  kepala  sekolah. Untuk memenuhi harapan para anggotanya khususnya masyarakat kepala sekolah harus menggunakan  segala  potensi  dan  kemampuan  yang  ada,  dengan  segala  potensi  dan kecerdasannya  dalam  memanfaatkan  lingkungan  yang  ada  (Pradiptya  et  al.,  2022). Lebihlanjut  Zuryati  &  Natsir,  (2015),  menjelaskan  bahwa  perubahan  lingkungan organisasi sekolah memerlukan sikap kepala yang tanggap, kritis, tanggap, gaya kepala dalam memimpin tidak semuanya sama pasti  berbeda antara kepala sekolah  yang satu dengan kepala           sekolah yang lain disesuaikan dengan kondisi bawahan.
Peningkatan  kerja  guru  dapat  dilakukan  melalui  motivasi.  Guru  yang termotivasi  akan  proaktif  dalam  pekerjaannya  sehingga  akan  menimbulkan  kepuasan kerja karena memenuhi kebutuhan guru akan membantunya meningkatkan kinerjanya. Motivasi  perlu  dipelihara  dan  dibina  agar  dapat  mencapai  tujuan  organisasi  yang diharapkan.  Harapanya  adalah  melalui  inspirasi  para  guru,  guru  akan  terus  tumbuh, berkembang dan bekerja keras untuk mencapai hasil yang maksimal (Manik & Siahaan, 2021).
Guru dengan motivasi kerja yang tinggi, akan melakukan yang terbaik untuk
kemajuan suatu organisasi. Peningkatan motivasi kerja akan menyebabkan peningkatan kinerja  pegawai,  dengan  cara  memberikan  kompensasi  yang  sesuai  Widodo,  (2017). Motivasi  kerja  akan  mempengaruhi  kinerja  guru,  semakin  tinggi  motivasi kerja akan diikuti  dengan  kinerja  guru  yang  baik  (Wahyuni  et  al.,  2014).  Namum  dalam  beberapa penelitian sebelumnya terdapat hasil penelitian yang menyatakan bahwa adanya research gap, pada penelitian sebelumnya antara lain Desky, (2014), salah satunya yang meneliti tentang etos kerja islami, menunjukkan bahwa variabel etos kerja Islami   berpengaruh positif dan  signifikan  terhadap  kinerja  karyawan.  Etos kerja Islami  tidak berpengaruh signifikan  terhadap  kinerja  karyawan.
Penelitian  tentang  disiplin  kerja  yang dilakukan oleh Dapu, (2017). Penelitian tentang gaya kepemimpinan terhadap kinerja karyawan  dilakukan Desky, (2014), salah satunya yang meneliti tentang etos kerja islami, menunjukkan bahwa variabel etos kerja islami berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja karyawan.  Etos  kerja  Islami tidak  berpengaruh  signifikan  terhadap  kinerja  karyawan.  Penelitian  tentang  disiplin kerja yang dilakukan oleh D a p u , ( 2 0 1 7 ) ; Penelitian tentang gaya kepemimpinan terhadap kinerja karyawan dilakukan dilakukan oleh Chandra & Priyono, (2015); Elqadri et al., (2015), dengan hasil pengujian hipotesis berupa hubungan positif dan  signifikan  antara  gaya  kepemimpinan  dengan  kinerja  karyawan.  Namun  berbeda dengan hasil penelitian yang dilakukan oleh Dewi, (2019) yang  menunjukkan bahwa gaya kepemimpinan berpengaruh negatif terhadap kinerja karyawan.
Dan  adapula  penelitian  yang  menunjukan  bahwa  variabel  etika  kerja islami berpengaruh langsung tidak signifikan terhadap motivasi kerja islami Rahmah et al., (2020), serta  motivasi  memberikan  pengaruh  langsung  tidak  signifikan  terhadap  kinerja  guru Sekolah sebagai suatu sistem memiliki komponen-komponen yang berkaitan satu sama lainnya serta berkonstribusi pada pencapaian tujuan pendidikan. Komponen-komponen tersebut adalah kurikulum, bahan ajar, siswa sebagai peserta didik, guru sebagai tenaga pendidik,  kepala  sekolah,  sarana  dan  prasarana,  serta  tenaga  kependidikan  lainnya (Suherman, 2021).
Dalam studi ini penelitian dilakukan di Mts yang berada di NTT diambil data kantor  wilayah  NTT  kemenag  tahun  2022  maka  guru  yang  belum  sertifikasi mencapai  76.21% sedangkan yang sudah sertifikasi 23,79% dari data diatas kabupaten yang paling banyak sudah sertifikasi dari kabupaten Ende dan yang paling banyak belum sertifikasi dari  Flores Timur.  Adanya  fenomena  yang dapat dilihat belum  tercapainya kinerja  karyawan  yang  baik  sehungga banyaknya  guru  yang  belum  sertifikasi.  Tugas yang  berat  dari  seorang  guru  dalam  meningkatkan  kualitas  sumber  daya  manusia tersebut hanya dapat dilakukan oleh seorang guru yang profesional dan memiliki kinerja yang baik dan optimal. Dan adanya research gap dapat dekatahui bahwa masih belum tercapainya kinerja karyawan yang baik, maka peneliti mencoba mengangkat beberapa faktor yang diasumsikan penting dalam meningkatkan kinerja yaitu etos kerja islam dan gaya kepemimpinan serta motivasi sebagai peran mediasi.

## METODE PENELITIAN
Pada  penelitian  penelitian  ini  terdiri  dari  deskriptif  dan  verifikatif  yang dilaksanakan  melalui pengumpulan data di lapangan, maka ada 2 (dua) metode survei yang  diterapkan  yakni deskriptif  survei  ( descriptive  survey )  dan explanatory  survey . Oleh  karena  tipe  penyelidikan  ( investigation  type )  dalam  penelitian  ini  adalah  tipe kausalitas. Unit analisis dalam penelitian utama ini pada guru MTs Se NTT. Ada (tiga) tipe  data  yang  tersedia  untuk  analisis  empirikal,  yakni time  series , cross  section ,  dan
pooled ,  yang  dapat  merupakan  kombinasi time  series dan cross  section data. Pengamatan dalam penelitian ini menggunakan time horizon yang bersifat cross section atau one shoot , maksudnya data atau informasi yang diperoleh adalah penelitian yang dilakukan dalam satu waktu tertentu yakni pada tahun 2022. Tipe data yang diperoleh at the same point in time tersebut dinamakan cross- section data .  Populasi mengacu pada keseluruhan  kelompok orang,  kejadian,  satu  hal  minat  yang  ingin peneliti  investigasi. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh guru MTs di NTT  yang berjumlah 1324. Sampel penelitian ini berdasarkan hasil perhitungan adalah 1324 x 10 % = 132,5 sehingga menjadi 133 orang.

## HASIL PENELITIAN

## Convergent Validity
Convergent validity merupakan suatu kriteria dalam pengukuran validitas indikator  yang bersifat  refleksif.  Evaluasi  ini  dilakukan  melalui  pemeriksaan terhadap  koefisien  outer  loading  masing-masing  indikator  terhadap  variabel latennya. Suatu indikator dikatakan valid, jika koefisien outer loading diantara 0,60 – 0,70 namun untuk analisis yang teorinya tidak jelas maka outer loading 0,50 serta signifikan pada tingkat alpha 0.05a.

## Tabel 1 Convergent Validity
X1 X2 Z Y Type (aSE) P Value X1.1 0.941 -0.068 0.028 0.102 Reflect 0.069 <0.001 X1.2 0.952 -0.120 0.007 0.242 Reflect 0.069 <0.001 X1.3 0.803 0.222 -0.042 -0.407 Reflect 0.072 <0.001 X2.1 -0.610 0.950 0.056 0.135 Reflect 0.069 <0.001 X2.2 0.680 0.880 -0.054 0.153 Reflect 0.070 <0.001 X2.3 0.799 0.702 -0.083 -0.557 Reflect 0.073 <0.001 X2.4 -0.610 0.950 0.056 0.135 Reflect 0.069 <0.001 Z1.1 -0.157 0.037 0.961 0.151 Reflect 0.069 <0.001 Z1.2 0.072 -0.004 0.952 -0.145 Reflect 0.069 <0.001 Z1.3 -0.067 0.016 0.911 0.183 Reflect 0.070 <0.001 Z1.4 -0.157 0.037 0.961 0.151 Reflect 0.069 <0.001 Z1.5 0.321 -0.091 0.915 -0.349 Reflect 0.070 <0.001 Y1.1 -0.099 0.234 0.078 0.901 Reflect 0.070 <0.001 Y1.2 0.146 -0.446 0.164 0.892 Reflect 0.070 <0.001 Y1.3 -0.088 0.235 -0.123 0.955 Reflect 0.069 <0.001 Y1.4 0.133 -0.277 0.019 0.943 Reflect 0.069 <0.001 Y1.5 -0.088 0.235 -0.123 0.955 Reflect 0.069 <0.001
Sumber: Data diolah Warp PLS 7.0
Menunjukkan  bahwa  masing-masing  nilai  pada cross-loadings  factor telah mencapai  nilai  diatas 0,5 dengan nilai p di bawah 0,001. Dengan demikian kriteria uji validitas konvergen telah terpenuhi.

## Uji Reliabilitas
Pengujian  reliabilitas  dilakukan  dengan  tujuan  untuk  memastikan  instrumen penelitian yang digunakan dapat menyajikan pengukuran konsep secara konsisten. Hasil olah data adalah sebagai berikut:

## Composite reliability coefficients
X1
X2 Z Y 0.928  0.929  0.975  0.970

## Cronbach's alpha coefficients
X1 X2 Z Y 0.882  0.895  0.967  0.960
Sumber: Data diolah Warp PLS 7.0
Dapat dilihat hasil menunjukan adanya konstruk memiliki memiliki realibility yang tinggi. Hal ini dapat dikarenakan nilai composite realibility dan cronbach’s alpha seluruh konstruk lebih besar dari 0.70.

## Evaluasi Inner Model Perhitungan Koefisien Jalur Pengaruh Langsung
Pada  bagian  ini  menguraikan  tiap-tiap  jalur  pada  bagian  model  dengan menggunakan  analisis  jalur (Path  Analysis). Tiap-tiap  jalur  yang  diuji  menunjukkan pengaruh langsung dan tidak langsung etos kerja islam (X1) gaya kepemimpinan (X2) motivasi (Z) dan kinerja (Y). Dengan mengetahui signifikan atau tidaknya tiap-tiap jalur tersebut akan menjawab apakah hipotesis yang diajukan diterima atau ditolak. Masing- masing jalur yang diuji mewakili hipotesis yang ada dalam penelitian ini. Nilai koefisien jalur dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 2 Analisis Jalur Warp PLS 7.0 Variabel Koesifien jalur Signifikan Keterangan Pengaruh langsung: Etos kerja islam terhadap motivasi 0,390 <0,001 H1 diterima Etos kerja islam terhadap kinerja 0,461 <0,001 H2 diterima Gaya kepemimpinan terhadap motivasi 0,436 <0,001 H3 diterima Gaya kepemimpinan terhadap kinerja 0,346 < 0,001 H4 diterima Motivasi terhadap kinerja 0,145 0,004 H5 diterima Pengaruh tidak langsung: Etos  kerja  islam  terhadap  kinerja  melalui motivasi 0,057 <0,001 H6 diterima Gaya kepemimpinan terhadap kinerja melalui motivasi 0,063 <0,001 H7 diterima Pengaruh total: Etos  kerja  islam  terhadap  kinerja  melalui motivasi 0,518 <0,001 Gaya kepemimpinan terhadap kinerja melalui motivasi 0,409 <0,001 Sumber: Data diolah Warp PLS 7.0
Hasil dari analisis jalur ke tujuh hipotesis antar konstruk etos kerja islam, gaya kepemimpinan, motivasi,  dan  kinerja,  tiap-tiap  jalur  tersebut  antara  pengaruh  langsung dan  pengaruh  tidak  langsung  dinyatakan  signifikan  dan  bisa  diterima  dilihat  dari  hasil analisis jalur yang diuji dengan Warp PLS7.0

## PEMBAHASAN
Peningkatan  mutu  pendidikan  dapat  ditentukan  dengan  keterlibatan  sumber daya manusia dalam proses pendidikan. Guru dan pendidikan merupakan sesuatu yang tidak dapat  dipisahkan  (Ma’arif et al., 2022).  Pendidikan  memegang peranan penting dalam upaya mewujudkan kualitas sumber daya manusia. Penyelenggaraan pendidikan yang berkualitas tidak terlepas dari peran guru dan kepala sekolah (Jayanto & Y, 2020; )

## Pengaruh Etos Kerja Islam Terhadap Motivasi.
Berdasarkan hasil pengujian dan analisis data diperoleh hasil yang menyatakan dampak yang cukup besar dari etos kerja islam telah diidentifikasi sebagai faktor yang berpengaruh dalam sikap dan perilaku keseluruhan dalam suatu organisasi (Nasution & Rafiki, 2019). Umat islam perlu mencari kebahagiaan didunia dengan menerapkan etos kerja  (akhlaqul  karimah).  Dengan  kebahagiaan  itu  sendiri  dapat  menimbulkan  rasa memotivasi guru dalam mengajar.
Maka  dari  itu  dilihat  dari  dimensi  yang  ada  pada  etos  kerja  islam  yaitu  para pegawai dapat bekerja  dengan  niat  beribadah  adalah  karena  Allah  karakteristik  inilah yang  dapat membedakan etos kerja islami dengan etos kerja lain yang dapat membuat guru  termotivasi  untuk bekerja lebih yang berdampak untuk para murid MTs di NTT. Penelitian ini terdapat kesamaan hasil dengan penelitian terdahulu yang dilakukan Ryan &  Tipu,  (2016)  Yang  menyatakan  bahwa  adanya  pengaruh  etos  kerja  islam  untuk memotivasi guru.

## Etos Kerja Islam Terhadap Kinerja.
Berdasarkan hasil pengujian dan analisis data didapat bahwa adanya pengaruh etos kerja islam  terhadap  kinerja  MTs  di  NTT,  dimana  MTs  di  NTT  merupakan sekolah  islam  yang mengutamakan  akhlak  dimana  semua  kegiatan  harus  dengan  niat kepada  Allah  sebagai     pedoman  kegiatan  sehari  sehari  dimana  itu  adalah  indikator pertama  etos  kerja  islam  yang diharapkan dapat membuat kinerja guru terus lebih baik, bekerja  didasarkan  ilmu  pengetahuan dan  bekerja  dengan  menelaah  sifaat  Allah  SWT juga tidak lupa sebagai indikator yang mempengaruhi guru mengajar pada murid, dengan ini  dapat  membedakan  kelebihan  etos  kerja islam  dengan  etos  kerja  lainya  serta memberikan  kelebihan  MTs  dengan  sekolah  sekolah  lainya. Penelitian  tersebut  juga sesuai dengan penelitian sebelumnya (Bakir & Setiawan, 2021; Pradiptya et al., 2022) yang menyatakan etos kerja islam berpengaruh dan signifikan terhadap kinerja.

## Gaya Kepemimpinan Terhadap Motivasi.
Berdasarkan hasil penelitian didapat bahwa gaya kepemimpinan berpengaruh dan signifikan terhadap  motivasi. Maka untuk meningkatkan  motivasi pada guru  yang berada  di  MTs  gaya  kepemimpinan  diharapkan  dapat  memotivasi  kerja  karyawan. Motivasi  kerja  pegawai  di  MTs  mempengaruhi  karena  sudah  bergantung  pada  gaya kepemimpinanya. Motivasi kerja adalah harapan harapan yang dimiliki oleh semua guru tersebut, daya penggerak yang memotivasi kerja itu tergantung harapan yang diperoleh guru  di  MTs.  Jika  harapan  menjadi  kenyataan  maka  guru  di  MTs  akan  cenderung
meningkat kualitasnya serta diikuti dengan semangat bekerja dalam mengajar murid di MTs. Penelitian ini juga mendukung penelitian (Bakir & Setiawan, 2021; Pradiptya et al., 2022), yang  menyatakan  adanya pengaruh    positif  yang signifikan antara gaya kepemimpinan terhadap kinerja.

## Gaya Kepemimpinan Terhadap Kinerja.
Berdasarkan hasil penelitian didapat bahwa gaya kepemimpinan berpengaruh dan signifikan  terhadap  kinerja.  Hal  ini  mendukung  Gaya  kepemimpinan  di  MTs diartikan  sebagai perilaku  atau  cara  yang  dipilih  dan  digunakan  pemimpin  dalam mempengaruhi pikiran, perasaan, sikap, dan perilaku pada instansi. Gaya kepemimpinan mendorong  kinerja  yang  lebih tinggi  pada  MTs  dengan  memberikan  kegiatan  yang mempengaruhi  bawahan untuk percaya  bahwa  hasil dapat dicapai  dengan usaha  yang serius.  Gaya  kepemimpinan  kepala  di  MTs  yang tepat  akan  memotivasi  guru  untuk berprestasi  dalam  melaksanakan  kinerja  guru  yang  optimal.  Penelitian  ini  juga mendukung  penelitian  (Bakir  &  Setiawan,  2021;  Pradiptya  et  al.,  2022),  yang menyatakan  adanya  pengaruh  positif  yang  signifikan  antara  gaya  kepemimpinan terhadap kinerja.

## Motivasi Terhadap Kinerja.
Berdasarkan  hasil  penelitian  didapat  bahwa  motivasi  berpengaruh  dan signifikan terhadap kinerja. Hal ini dapat dilihat dari jawaban responden yang artinya bahwa  adanya  langkah  yang  dilakukan  di  MTs  bahwa  semakin  ditingkatkan  nya motivasi  guru  maka  akan  meningkatkan  kinerja  guru  di  MTs  tersebut,  dan  adanya peningkatan tanggung jawab dilihat dari indikator – indikator yang kebutuhan aktualisasi diri dapat memotivasi kinerja guru supaya dapat mengajar murid dengan maksimal dan dapat  mencapai  peningkatan  kinerja  yang  baik.  Penelitian  ini  juga  mendukung  dari penelitian  sebelumnya  (Martadewi  et  al.,  2023),  yang  menyatakan  adanya  pengaruh motivasi terhadap kinerja guru.

## Etos Kerja Islam Terhadap Kinerja Melalui Motivasi.
Berdasarkan  hasil  penelitian  menunjukan  terdapat  pengaruh  etos  kerja  islam terhadap kinerja melalui motivasi. Dapat disimpulkan bahwa pengaruh ini mendukung semua  apa  yang dilakukan  oleh  pihak  MTs  yang  bahwasanya,  dampak  dari  etos  kerja islam  dapat  memberikan efek  yang  positif  melalui  semua  yang  dilakukan  dengan diniatkan untuk beribadah kepada Allah SWT, untuk motivasi kebutuhan rasa aman akan memberikan  dampak  baik  pula  dari  seorang  guru  yang  mengajar  murid  di  MTs  pada daerah NTT, yang mana akan meningkatkan kualitas dan kuantitas kerja serta Kerjasama sesama guru akan jauh lebih baik mengajar muridnya.  Penelitian  ini  mendukung  dari penelitian  sebelumnya  oleh  (Syahputra  et  al.,  2020),  yang menyatakan etos kerja islam berpengaruh terhadap kinerja yang dimediasi oleh motivasi.
Gaya Kepemimpinan Terhadap Kinerja Melalui Motivasi.
Berdasarkan  hasil  penelitian menunjukan  terdapat  pengaruh  gaya kepemimpinan terhadap kinerja melalui motivasi.  Para   kepala bagian yang ada di MTs pada  daerah  NTT  cenderung  untuk  memberikan  dorongan  kepada  karyawan  seperti memberikan  kritik  dan  pujian secara  seimbang  serta  memberikan  arahan  tentang pekerjaan yang akan dilakukansehingga dapat berpengaruh terhadap motivasi kerja yang ada pada diri karyawan. Gaya kepemimpinan yang dapat mempengaruhi motivasi kerja
guru  sehingga  guru  termotivasi  untuk  menggunakan keterampilan  dan  kelebihannya untuk menghasilkan kinerja yang terbaik guna mencapai tujuan MTs pada daerah di NTT. Penelitian ini selaras dengan penelitian sebelumnya yang dilakukan oleh (Leitão et al., 2022;  Pratiwi  &  Anah,  2022;  Wahyudi  &  Zaki,  2022),  yang  menyatakan  gaya kepemimpinan berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja yang diperkuat oleh motivasi.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa ada hubungan positif yang signifikan antara etos kerja islam terhadap kinerja dan motivasi, gaya kepemimpinan berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja, etos kerja   islam berpengaruh terhadap kinerja dan dimediasi oleh motivasi, gaya kepemimpinan                berpengaruh positif dan sinifikan terhadap kinerja yang diperkuat oleh motivasi .

## DAFTAR PUSTAKA
Armstrong,  M.  (2022). Armstrong’s  Handbook  of  Performance  Management:  An Evidence-Based Guide to Performance Leadership . Kogan Page Publishers.
Bakir, A. H., & Setiawan, B. A. (2021). Pengaruh Etos Kerja Terhadap Kinerja Guru dan Dampaknya Terhadap Prestasi Belajar Siswa di SMP Muhammadiyah 1 Jember. Tarlim: Jurnal Pendidikan Agama Islam , 3 (2), 117–126.
https://doi.org/10.32528/tarlim.v3i2.3946
Chandra,  T.,  &  Priyono,  P.  (2015).  The  Influence  of  Leadership  Styles,  Work Environment  and  Job  Satisfaction  of  Employee  Performance—Studies  in  the School  of  SMPN  10  Surabaya. International  Education  Studies , 9 (1),  131. https://doi.org/10.5539/ies.v9n1p131
Dapu, V. A. W. (2017). the influence of work discipline, leadership, and motivation on employee  performance  at  PT Trakindo  utama  Manado. Jurnal  EMBA:  Jurnal Riset Ekonomi, Manajemen, Bisnis Dan Akuntansi , 3 (3).
https://doi.org/https://doi.org/10.35794/emba.3.3.2015.9395
Desky,  H.  (2014).  Pengaruh  Etos  Kerja  Islami  Dan  Gaya  Kepemimpinan  Terhadap Kinerja Karyawan Rumah Makan Ayam Lepaas Lhokseumawe. Inferensi , 6 (2), 459. https://doi.org/10.18326/infsl3.v8i2.459-478
Dewi,  N.  N.  (2019).  Analisis  Pengaruh  Gaya  Kepemimpinan  Dan  Lingkungan  Kerja
Terhadap  Kinerja  Karyawan  Dengan  Menggunakan  Motivasi  Kerja  Sebagai Variabel Intervening. Media Mahardhika , 17 (2), 278.
https://doi.org/10.29062/mahardika.v17i2.84
Elqadri, Z. M., Priyono, P., Suci, R. P., & Chandra, T. (2015). Effect of Leadership Style, Motivation,  and  Giving  Incentives  on  the  Performance  of  Employees—PT. Kurnia  Wijaya  Various  Industries. International  Education  Studies , 8 (10). https://doi.org/10.5539/ies.v8n10p183
Ibrahim,  A.  U.,  &  Daniel,  C.  O.  (2019).  Impact  of  leadership  on  organisational performance. International  Journal  of  Business  Management  and  Social Research , 6 (2), 367–374. https://doi.org/10.18801/ijbmsr.060219.39
Jayanto,  S.,  &  Y,  M.  (2020).  Pengaruh  Kompensasi  Motivasi  Dan  Disiplin  Kerja Terhadap  Kinerja  Guru  Di  Sma  Negeri  Jayaloka  Kabupaten  Musi  Rawas.
Adminika , 6 (1), 82–91. http://journal.poltekanika.ac.id/index.php/adm/article/view/153/141
Leitão, M., Correia, R. J., Teixeira, M. S., & Campos, S. (2022). Effects of leadership and reward systems on employees’ motivation and job satisfaction: an application to the  Portuguese  textile  industry. Journal  of  Strategy  and  Management , 15 (4), 590–610. https://doi.org/10.1108/JSMA-07-2021-0158
Ma’arif,  M.  A.,  Zuana,  M.  M.  M.,  &  Sirojuddin,  A.  (2022).  Improving  Islamic  Self- Motivation for Professional Development (Study in Islamic Boarding Schools). In Supporting Modern Teaching in Islamic Schools (pp. 123–134). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003193432-12
Manik, J., & Siahaan, M. (2021). The Pengaruh Keterampilan Manajerial Kepala Sekolah Dan Pemberian Reward Terhadap Kinerja Guru: Peran Motivasi Guru Sebagai Variabel Mediasi. Tadbir: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam , 9 (2), 145–163. https://doi.org/10.30603/tjmpi.v9i2.2267
Martadewi, E., Sudarsono, & Purwanto, A. J. (2023). Pengaruh Motivasi, Disiplin, dan Budaya  Organisasi  Terhadap  Kinerja  Guru  Pada  SDN  di  Kota  Pekanbaru.
AKSARA Jurnal Ilmu Pendidikan Non Formal , 9 (1), 737-748. https://ejurnal.pps.ung.ac.id/index.php/Aksara/article/view/1720
Nasution,  F.  N.,  &  Rafiki,  A.  (2019). Islamic  work  ethics,  organizational  commitment and job satisfaction of Islamic banks in Indonesia. RAUSP Management Journal , 55 (2), 195–205. https://doi.org/10.1108/RAUSP-01-2019-0011
Nurudeen, B. A., Aluku, A. J., & Rahman, O. M. (2021). The Effect Of Work Ethics On
Job Satisfaction  And Employee Performance In  Nigeria. European Journal  of Management and Marketing Studies , 6 (3). https://doi.org/10.46827/ejmms.v6i3.1138
Panjaitan,  B.  (2016).  Pengaruh  Insentif,  Sertifikasi  Guru  Dan  Disiplin  Kerja  Terhadap Kinerja Guru (Studi Pada SMK 2 Triple “J” Citeureup). Media Manajemen Jasa ,
3 (2), 89–107. http://journal.uta45jakarta.ac.id/index.php/MMJ/article/view/706 Pradiptya,  A.,  Rizkiana,  C.,  &  Sugiyanto,  E.  K.  (2022).  Analysis  of  The  Influence  of Islamic Work Ethic, Leadership Style of The Principal, Motivation towards The Assessment of The Performance of Junior High School Teacher. Management Analysis Journal , 11 (1), 57–64. https://doi.org/10.15294/maj.v11i1.54240
Pratiwi,  D.  I.,  &  Anah,  L.  (2022).  Pengaruh  Gaya  Kepemimpinan  dan  Motivasi  Kerja
Terhadap Kinerja Karyawan di CV. AG SATU Kota Kediri. BIMA : Journal of Business and Innovation Management , 4 (3), 491-505.
https://ejournal.feunhasy.ac.id/bima/article/view/440
Rahmah, M., Sudiro, A., Noermijati, & Rahayu, M. (2020). The Effect of Islamic Work Ethic Towards Teacher Performance With Work Motivation as an Intervening Variable at Sabilillah Islamic Boarding School in Sampang. Proceedings of the Brawijaya  International  Conference  on  Multidisciplinary  Sciences  and Technology (BICMST 2020) . https://doi.org/10.2991/assehr.k.201021.007
Ryan, J. C., & Tipu, S. A. A. (2016). An Empirical Alternative to Sidani and Thornberry’s (2009) ‘Current Arab Work Ethic’: Examining the Multidimensional Work Ethic Profile  in  an  Arab  Context. Journal  of  Business  Ethics , 135 (1),  177–198. https://doi.org/10.1007/s10551-014-2481-4
Sari, A. P., Ahmad, S., & Harris, H. (2021). Pengaruh Budaya Organisasi dan Motivasi Kerja  Terhadap  Kinerja  Guru. Jambura  Journal  of  Educational  Management , 2 (2), 97–113. https://doi.org/10.37411/jjem.v2i2.642
Suherman,  A.  (2021).  Pengaruh  Kompetensi,  Kompensasi,  Disiplin  Kerja  terhadap Kinerja Guru pada Lazuardi Global Islamic School. Journal of Management and
Business Review , 18 (3), 614–629.
Syahputra, M. E., Bahri, S., & Rambe, M. F. (2020). Pengaruh Kepemimpinan, Disiplin dan  Motivasi  Terhadap  Kinerja  Pegawai  Dinas  Tarukim  Labura. Pamator Journal , 13 (1), 110–117. https://doi.org/10.21107/pamator.v13i1.7017
Wahyudi,  F.  E.,  &  Zaki,  A.  (2022).  Pengaruh  Gaya  Kepemimpinan  dan  Motivasi Terhadap  Kinerja  Karyawan  Pada  BPJS  Ketenagakerjaan  Se-Malang  Raya. Journal Islamic Business and Entrepreneurship , 1 (1), 15–22. https://ejournal.uniramalang.ac.id/index.php/jibe/article/view/1622
Wahyuni, D. U., Christiananta, B., & ... (2014). Influence of organizational commitment, transactional  leadership,  and  servant  leadership  to  the  work  motivation,  work satisfaction and work performance of …. Educational Research … , 3 (2), 82–96. Zuryati, D. A., & Natsir, U. (2015). Principal’s Leadership Style in Improving Teacher Performance at State Elementary School 7 Muara Dua Lhoksemawe. Journal of Educational Administration , 3 (2), 38–48.