## PERAN GURU TERHADAP MENINGKATKAN KEMAMPUAN PESERTA DIDIK SELAMA PEMBELAJARAN JAUH DI TENGAH COVID-19 DI MTsN BINJAI
Mellysa Pristika Nanda 1)* , Andi Pratama 2) , Melly Azzahra 3) , Toni Nasution 4) Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan, Indonesia Jl. Willem Iskandar, Pasar V, Medan Estate, Sumatera Utara
mellysa.pristika@gmail.com 1)* , medandenai1379@gmail.com 2) , mellyazzahra@gmail.com 3) , toninasution@uinsu.ac.id 4)

## ABSTRAK
Peran  guru  dalam  aktivitas  pemberian  pembejalaran  di  sekolah  sengat  berpengaruh  besar, karena  setiap  pembelajaran  yang  terjadi  di  kelas  merupakan  hasil  dari  peran  guru  dalam mengajar.  Pada  keadaan  tatap  muka,  mungkin  ini  adalah  hal  yang  biasa  dan  tidak  terlalu membuat  pusing.  Akan  tetapi,  berbeda  jika  keadaan  menjadi  tidak  normal,  disebabkan pengaruhnya pendemi Covid-19. Pembelajaran jarak jauh ini perlu dipersiapkan dengan baik, mulai  dari  perencanaan,  pelaksanaan  dan  evaluasi.  Oleh  karena  itu,  fokus  penelitian  ini adalah  mendeskripsikan  peran  guru  dalam  pelaksanaan  pembelajaran  jarak  jauh.  Karena kurangnya  pemahaman  belajar  di  kalangan  siswa,  belajar  dapat  disebabkan  oleh  beberapa faktor. Salah satunya adalah kurangnya peran guru dalam proses pembelajaran di sekolah, yang dapat mengakibatkan turunnya pemahaman siswa khususnya di kalangan anak-anak di sekolah MT. Peran guru di sekolah masih sangat dibutuhkan karena anak sekolah MT masih belum  memahami  apa  yang  dilihat  dan  didengarnya.  Telah  dilakukan  penelitian  tentang fenomena ini yang bertujuan untuk menggali peran guru di kelas dalam menciptakan model pembelajaran baru dengan kegiatan pembelajaran jarak jauh ( online ).
Kata Kunci: Pembelajaran Jarak Jauh, Peran Guru.

## 1. PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  upaya mandiri dalam menumbukan kembangnya kapasistas
dari kemampuan  individu  melalui  kegiatan edukasi.  Pendidikan  dapat  diwujudkan melalui  berbagai  kegiatan  pendidikan baik  formal,  informal,  maupun  non formal. Menurut Mukhtar (2018) dalam kegiata    belajar,  guru  memiliki  peran yang  sangat  penting  khususnya  untuk menstimulusi  motivasi  belajar  para peserta  didiknya.  jika,  siswa  kurang termotivasi,  maka  bisa  dipastikan
proses belajar mengajar menjadi kurang efektif.  Guru  berperan  penting  dalam menumbuhkan motivasi belajar kepada siswa  dengan  selalu  memberikan semngat  dan  dorongan  secara  aktif kepada  siswa  di  dalam  kelas  selama belajar  mengajar  atau  pembelajaran daring berlangsung.
Saat  ini,  Indonesia  dan  negara- negara lain sedang menghadapi sebuah keadaan yang merubah  hampir seluruh tatanan  kehidupan  bernegara.  Kita semua  menghadapu  sebuah  kejadian yang membuat kita harus berpikir cepat
dan  tepat  agar  bisa  menjalani  tatanan kehidupan seperti
sebelumnya.
Pendemi Covid-19 yang awalnya hanya terjadi  di  daerah  Tiongkok  China merambah  luas  hingga  ke  Indonesia pada awal Maret 2020 lalu. Tentu hal ini juga  membawa  dampak  yang  tidak sedikit terhadap kehidupan kita termasuk dalam pendidikan.
Pandemi menimbulkan
tantangan tersendiri bagi para pendidik karena  dalam  situasi  ini  pembelajaran dilakukan  secara  online  atau  sering disebut  dengan  pembelajaran  online. Hal ini tentunya menjadi tantangan baru bagi  para  pendidik,  melalui  metode pengajaran  bagi  individu  pada  setiap mata  pelajaran  yang  diajarkan  oleh masing-masing guru. Menurut Wibowo (2018),  pendidikan  adalah  hubungan antara  guru  dan  siswa  untuk  mencapai tujuan  pembelajaran.  Menurut  Syah (2014),  pendidikan  dapat  diartikan sebagai  adanya  suatu  proses  yang menggunakan  metode  pembelajaran agar  peserta  didik  memahami  dan memahami pengetahuan serta bagaimana berperilaku bila diperlukan. Menurut  Undang-Undang  Sisdiknas No. 24 Tahun 2003, pendidikan adalah upaya  sadar  dan  terencana  untuk menciptakan  suasana  proses  belajar mengajar. Oleh karena itu, peserta didik secara  aktif  mengembangkan  potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual, pengendalian diri,
kepribadian,  kecerdasan  luhur  dan keterampilan  yang  diperlukan  bagi dirinya, bangsa dan masyarakat.
Di  Indonesia,  telah  terjadi perubahan  kurikulum  yang  berdampak pada perkembangan pendidikan.
Dengan  demikian,  pendidikan  adalah standar pengajaran di sekolah. Berhasil tidaknya  dalam  mengajar  tergantung pada proses pembelajaran yang dilakukan  oleh  guru.  Mengajar  adalah standar  seorang  guru  untuk  membantu
siswa agar mereka dapat belajar sesuai dengan kebutuhan dan minatnya. Peran guru  mewakili  tingkah  laku  yang dijadikan  rujukan  dalam  bermacam hubungan  seperti  dengan  sesama  guru serta  staf  sekolah  yang  lain.  Menurut Sardiman  (2010)  peran  guru  sebagai komunikator, teman yang dapat memberi  nasehat,  motivator  sebagai inspirasi dan
penyemangat, pembimbing  dalam pengembangan sikap  dan  perilaku  serta  nilai,  orang yang  menguasai  materi  pelajaran. Sementara itu, Sanjaya (2016)
menyatakan  bahwa  peran  guru  adalah sebagai berikut: guru sebagai alat bantu mengajar, guru sebagai fasilitator, guru sebagai manajer, guru sebagai demonstrator,  guru  sebagai  mentor, guru  sebagai  motivator,  guru  sebagai penilai. Menurut Djarman (2011), guru dapat  dipahami  sebagai  orang  yang mengajar di tempat tertentu, memberikan tambahan pendidikan formal  dan  secara  teratur  memberikan terapi  di  masjid  dan  di  rumah.  Dari beberapa pandangan yang disebutkan di atas,  dapat  dipahami  bahwa  guru memiliki  fungsi  yang  berhubungan dengan orang-orang tertentu, dan fungsi ini wajib untuk belajar mengajar siswa yang terlibat dengan siswa.
Guru  dan  siswa  harus  siap menjalani  peran  baru  sebagai  akibat dari diberlakukannya pembatasan kegiatan yang diberlakukan oleh pemerintah sebagai upaya untuk mengendalikan  penyebaran  Covid-19. Motivasi  yang  biasanya  mudah  untuk dilakukan  oleh  guru  selama  aktivitas mengajar  di  dalam  kelas,  harus  dibuat menjadi ekstra motivasi. Karena selain guru  bertugas  memberikan  motivasi belajar, guru harus senantiasa memotivasi  siswa  tentang  perilaku hidup  bersih  agar  terhindar  Covid-19. Guru harus menjalankan peran sebagai fasilitator kesehatan agar siswa
mendapatkan  edukasi  tentang  Covid- 19. Ini bukanlah hal yang mudah untuk dijalankan,  guru  juga  bisa  memastikan bahwa  kegiatan  pembelajaran  tetap berlangsung  dengan  baik  dan  sesuai dengan perencanaan yang sudah dibuat dalam  program  tahunan  dan  semester pada awal semester.
Di  tengah  merebaknya  wabah COVID-19, masyarakat perlu melakukan tindakan pencegahan penularan  lebih  lanjut,  mengurangi dampak  wabah  ini,  dan  mendukung upaya pengendalian
penyakit.
Melindungi anak dan lembaga pendidikan  sangatlah  penting.  Kehati- hatian  harus  diambil  untuk  mencegah kemungkinan  penyebaran  COVID-19 di  sekolah,  oleh  karena  itu  pemerintah menyerukan home schooling .
Sehingga kegiatan belajar mengajar terganggu oleh pembelajaran jarak
jauh, inovasi
metode pembelajaran jarak jauh juga dirangsang  oleh  berbagai  lembaga pendidikan. Berkenaan dengan lembaga pendidikan  yang  saat  ini  memiliki program  pembelajaran  jarak  jauh, masyarakat  umum  sangat  menyadari bahwa  ini  adalah  salah  satu  lembaga pendidikan yang menawarkan pendidikan dengan sistem pembelajaran jarak  jauh.  Sailah  (2011),  Sistem Pembelajaran  Jarak  Jauh  (PJJ),  dalam perkembangannya, sistem
pembelajaran jarak jauh sangat diuntungkan  dengan  perkembangan teknologi  pendidikan  yang  dapat  diisi dengan  kebutuhan  akan  pendidikan yang luas dan luas. Sedangkan Kearsey mengatakan bahwa pembelajaran jarak jauh adalah pembelajaran yang direncanakan  di  tempat  lain  atau  di luarnya.  Misalnya,  Yerusalem  (2015) menunjukkan bahwa pembelajaran
jarak jauh memerlukan metode pengajaran  khusus,  metodologi  khusus dan komunikasi antara siswa dan guru.
Menurut Wibowo (2018), perkembangan  teknologi  yang  pesat telah  mendorong  terciptanya  model pembelajaran jarak jauh  yang fleksibel dan  cerdas,  serta  akses  pendidikan. Mengingat  peran  guru  dalam  proses belajar mengajar pada umumnya, maka peran guru tidak dapat dikesampingkan, karena pembelajaran merupakan interaksi antara guru dan siswa.

## 2. METODE PELAKSANAAN
Penelitian  ini  menggunakan pendekatan  kualitatif  untuk  menggali, memahami  dan  mendeskripsikan  suatu objek penelitian. Data kualitatif merupakan  pendekatan  yang  diperoleh dari wawancara dan observasi. Metode yang  digunakan  dalam  penelitian  ini adalah  metode  deskripsi  (Assingkily, 2021).  Menurut  Moleong  (2014), penelitian  ini  merupakan  penelitian yang dapat menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata tertulis atau lisan  dari  orang-orang  dan  perilaku yang diamati. Menurut Arikunto (2013),  penelitian  studi  kasus  adalah penelitian yang dilakukan secara intensif,  rinci,  dan  mendalam  pada suatu organisasi, lembaga, atau fenomena tertentu.
Motivasi  yang  diberikan  guru dalam  melakukan  peranannya  tersebut biasa dan mudah untuk dilaksanakan di sekoah dan di dalam kelas. Akan tetapi, saat  ini  Indonesia  dan  negara  lain sedang  mengalami  kejadian  yang  luar biasa  berkenaan  dengan  pandemi Covid-19 yang menyebabkan berubahnya sistem pelaksanaan
kegiatan pembelajaran. Kegiatan pembelajaran  berubah  dari  sistem bertatap muka langsung menjadi sistem dalam jaringan (daring).
3. HASIL dan PEMBAHASAN
a. Proses  Pembelajaran  Jarak  Jauh di MTsN Binjai Penelitian  ini  bertujuan  untuk
mengetahui kondisi pembelajaran mulai dari  perencanaan  pembelajaran,  media pembelajaran hingga metode pembelajaran  yang  digunakan  dalam pelaksanaan  pembelajaran  jarak  jauh. Hasil  penelitian  yang  dilakukan  telah dilihat dari berbagai instrumen penelitian,  mulai  dari  wawancara, observasi dan program penugasan yang dilakukan  oleh  guru  hingga  evaluasi pembelajaran.  Kemudian  dapat  dilihat kondisi  pembelajaran  di  MTsN  Binjai.
Dalam  proses  pembelajaran  yang dilakukan  oleh  guru  di  masa  pandemi dilakukan  dengan  pembelajaran  jarak jauh, proses perencanaan yang
dilakukan  langsung  dari  awal  semua berubah  menjadi  pembelajaran  jarak jauh karena adanya kebijakan pendidikan dari Kementerian Pendidikan  dan  Kebudayaan.  melalui
Surat  Edaran  Nomor  4  Tahun  2020 tentang  Pelaksanaan  Kebijakan  Pada Masa  Darurat  Penyebaran  Penyakit Virus Corona (Covid-19), dimana Surat Edaran ini mempertimbangkan berbagai implementasi  yang  harus  dilakukan oleh satuan pendidikan untuk pencegahan  Covid-19.  Salah  satunya melalui pembelajaran online .
Dalam  proses  pembelajaran guru juga harus mempunyai
perencanaan  yang  dari  awal  dilakukan secara langsung namun berubah menjadi  pembelajaran  jarak  jauh.  Hal itu yang harus dipersiapkan guru dalam merencanakan  hal  yang  bagaimana yang cocok untuk pembelajaran. Selain perencanaan yang harus disiapkan, ada media  yang  harus  digunakan  dalam belajar  mengajar.  Dalam  pembelajaran media adalah salah satu alat pendukung untuk berjalannya suatu proses pembelajaran.  Maka  dari  itu  media merupakan  hal  penting  dalam  suatu
proses  pembelajaran  karena  dapat mempermuda guru dalam proses pembelajaran.  Metode  yang  digunakan selama  pembelajaran  jarak  jauh  yaitu dilaksanakan  dengan  sistem  aplikasi daring, baik dari Whatsapp, Classroom, atau Zoom yang disampaikan langsung ke  siswa  untuk  membimbing  dalam pembelajaran.  Melalui  metode  ini materi dapat disampaikan secara langsung  oleh  guru  ke  siswa.  Setelah melakukan  perencanaan,  menyediakan media yang akan di ajarkan, dan metode yang  digunakan,  proses  yang  terakhir adalah  evaluasi  pembelajaran  yang  di mana  untuk  mengamati  hasil  belajar siswa dan berupaya menentukan bagaimana kesempatan belajarnya. Dengan  demikian  evaluasi  itu  sendiri menempati  kedudukan  penting  dalam rancangan pembelajaran dan kurikulum.

## b. Peran Guru dalam Pembelajaran Jarak Jauh
Peran  guru  sebagai  pendidik berkaitan  dengan  ketiga  guru  yang memberikan bantuan, dorongan, pengawasan,  dan  bimbingan  untuk mendisiplinkan siswa agar siswa mematuhi aturan, nilai, dan norma yang berlaku  di  lingkungan  sekolah  sekitar. Saat  ini  masyarakat  sudah  tidak  asing lagi  dengan  apa  yang  disebut  dengan internet,  tentunya  kebanyakan  orang sudah  mengenal  dan  menggunakan internet  yang  terus  berkembang  dan semakin modern, mampu mempermudah  tugas-tugas  manusia dalam kehidupan sehari-hari.
Saat  ini  dunia  diguncang  oleh situasi  yang  sangat  mengkhawatirkan, dunia  sedang  dilanda  wabah  penyakit yang telah menyebar ke seluruh penjuru dunia,  termasuk  Indonesia.  Wabah penyakit  tersebut  merupakan  wabah virus baru bernama Corrovirus (SARS-
CoV-2) dan penyakit tersebut bernama Corona Virus Disease 2019 (Covid-19). Virus  ini  berasal  dari  Wuhan,  China, yang  ditemukan  pada  akhir  Desember 2019. Akibatnya, pembelajaran berubah dari  yang  biasanya  pembelajaran  tatap muka menjadi pembelajaran jarak jauh yang  tidak  melibatkan  kegiatan  tatap muka  antara  guru  dan  siswa.  Oleh karena  itu,  guru  harus  didorong  untuk berperan  penting  dalam  pembelajaran dan  guru  juga  harus  memiliki  metode dan  media  untuk  memberikan  materi agar  siswa  dapat  memahami  pelajaran yang  sedang  diajarkan  oleh  guru tersebut.
c. Guru Sebagai Sumber

## Pembelajaran
Sebagai  pengelola  kelas  jarak jauh,  guru  memiliki  peran  dalam merencanakan, mempersiapkan, melaksanakan,  dan  mengevaluasikan proses  pembelajaran  jarak  jauh.  Siswa dapat mempelajari materi pembelajaran yang  ditawarkan  dengan  melihat, memahami  dan  mengerjakan  tugas- tugas  yang  diberikan  oleh  guru  yang sebelumnya sudah dipaparkan mengenai  tugas  tersebut.  Siswa  juga melakukan  diskusi  tentang  topik  yang diberikan, ketika merencanakan pembelajaran  jarak  jauh.  Selain  itu, guru  juga  bertindak  sebagai  alat  bantu dalam  belajar  dan  mengajar,  serta sebagai administrator proses
pembelajaran.
Namun,
banyak
perubahan dalam hal meluasnya paparan  Covid-19.  Dengan  adanya wabah  yang  terjadi  pembelajaran  jarak jauh  melalui  berbagai  aplikasi  yang mendukung untuk melakukan pembelajaran, seperti Zoom, Whatsaap, Classroom.  Tidak  hanya  di  dunia pendidikan  saja  yang  mengalami  hal yang serupa menjalankan semua kegiatan melalui online. Tetapi merambat  juga  ke  dunia  kerja  yang
banyaknya  karyawan  di  PHK  oleh perusahaan.
Gambar 1. Hasil Presentase
Dari  gambar  diagram  lingkaran di  atas,  dapat  disimpulkan  bahwa  64% siswa  yang  sangat  bisa  menguasai materi  yang  diberikan  oleh  guru  pada pembelajaran  jarak  jauh.  Pada  25  % siswa yang bisa memahami materi yang diberikan oleh guru pada pembelajaran jarak jauh. Sedangkan 11% siswa yang kurang  memahami  dan  menguasai materi tersebut pada pembelajaran jarak jauh.  Oleh  karena  itu,  sebagai  seorang guru,  dituntut  agar  memilih  metode yang bagaimana agar siswa yang kurang aktif dalam pembelajaran dapat mengusai  dan  memahami  materi  yang diberikan  oleh  guru  dalam  mengajar pembelajaran jarak jauh.

## d. Guru  Mengelola  Materi  dalam Mengajar Jarak Jauh
Di tengah masa pendemi Covid- 19, peran seorang guru sengat penting, di  mana  masa  pendemi  ini  guru  yang biasa  belajar  di  kelas  terpaksa  harus belajar  jarak  jauh  atau  belajar  dirumah yang didampingi oleh guru setiap mata pelajaran  melalui online .  Di  masa pendemi  ini  juga  selain  memberikan mimbingan secara online , peran pendidik juga membuat dan memberikan  materi  yang  semenarik mungkin  agar  siswa  bisa  memahami dan menerima terlebih agar siswa tidak
64% 25% 11%
Sangat Baik
Baik
Kurang Baik
bosan  dalam  pembelajaran  jarak  jauh sedang  berlangsung.  Selain  itu  juga, pendidik berperan memilih media yang mana  agar  sesuai  dengan  materi  yang akan di ajarkan, baik seperti foto, video, televisi,  dan  sebagainya.  Di  sekolah MTsN Binjai lebih sering menggunakan media  aplikasi  Whatsaap,  Zoom,  dan Classroom  bahwa  banyak  pembatasan dalam  penggunaan  media  selama pedemi  ini  dalam  menyediaan  media ajar. Dalam proses pembelajaran, media yang digunakan guru merupakan wadah dan  seluruh  pesan  dan  sumber  pesan yang  mumudahkan  setiap  pendidi dalam mengajar.
Gambar 2. Hasil Presentasi
Dari  gambar  diagram  di  atas peran  guru  dalam  menyampaikan materi  pembelajaran  jarak  jauh  untuk peserta didik. Terlihat 66% guru lebih sering  menggunakan  grup  Whatsapp karena  terkesan  mudah  dan  peserta didik  juga  lebih  memahami  memakai grup  whatsapp.  Akan  tetapi  melalui grup  Whatsapp  saja  tidak  efektif, melihat hanya beberapa saja yang aktif dalam  pembelajaran  selebihnya  hanya memantau  saja.  Pada  22%  guru  juga menggunakan Classroom sebagai sarana penyampaian materi. Namun,kebanyakan guru menggunakan classroom dalam pembelajaran hanya untuk mengabsensi saja. Pada 12% guru juga menggunakan Zoom dalam
pembelajaran. Penggunaan zoom sendiri  dilakukan  pada  saat  awal
pertemuan saja, perkenalan dan penyampaikan materi saja.

## 4. SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan pembahasan  yang  telah  di  uraikan, bahwasannya  dapat  disimpulkan  bahwa kondiri pembelajaran jarak jauh di MTsN Binjai  terlaksana  dengan  baik,  yang dengan  mengikuti  sesuai  anjuran  dan intruksi  pemerintahyang  mengharuskan pembelajaran  dilakukan  secara online selama  kondisi  dalam  situasi  pendemi Covid-19  tidak  dilakukan  secara  tatap muka di kelas.
Melalui peran guru dalam pembelajaran jarak jauh ada beberapa hal yang peneliti ambil, yaitu proses pembelajaran jarak jauh, peran guru dalam pembelajaran  jarak  jauh,  guru  sebagai sumber pembelajaran, dan guru mengelola materi  dalam  mengajar  jarak  jauh. Berdasarkan hasil wawancara dan observasi  keempat  indikator  tersebut terlaksana  dengan  baik  walaupun  masih kurang efektif. Dikarenakan peserta didik yang beberapa berbeda-beda daya tanggap hanya beberapa siswa yang cepat menerima  dan  memahami  pembelajaran selebihnya hanya ikut serta.
Pelaksanaan  tersebut  meliputi:  (1) proses  pembelajaran  jarak  jauh  ini pemerintah  mengeluarkan  aturan  kepada sepetiap pendidikan baik formal, informal, dan non-formal agar melaksanakan proses pembelajaran  di  dirumah  secara online dengan memberikan sumber buku yang di berikan  oleh  guru;  (2)  peran  guru  dalam pelaksanaan pembelajaran daring membuat  guru  harus  mempersiapkan  diri memilih  dan  menentukan  motode  dan media  bagaimana  untuk  memberikan pemahaman materi terhadap peserta didik agar  lebih  mudah  di  terima  dengan  daya tangkap  siswa;  (3)  guru  berperan  sebagai sumber pembelajaran, karena guru membantu  peserta  didik  dalam  proses meemahami suatu materi. Selain itu juga,
WhatsApp 66% Classroom 22% Zoom 12%
guru  memberikan  fasilitas online seperti media baik gambar  ataupun berupa video pembelajaran,  bahkan  guru  juga  bisa memberikan  media  di  lingkungan  sekitar untuk menambah pemahaman siswa dalam menerima  materi  pelajaran;  (4)  guru mengelola pembelajaran materi disini juga guru berperan sebagai mengelola pelajaran agar  proseb  pembelajaran  dapat  terarah dengan baik dan bermanfaat sesuai dengan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang  ingin  dicapai.  Ada  beberapa  faktor pendukung dan penghambat dalam pembelajaran  online.  Adapun  faktor pendukungnya adalah (1) faktor pendukung dari pemerintah yang membuat program pembelajaran melalui televisi; (2) faktor  yang  mendukung  sekolah  yang menyediakan  uang  internet  bulanan;  (3) Faktor  pendukung  kerjasama  orang  tua dalam membimbing siswa dalam
pelaksanaan  pembelajaran  jarak  jauh.
orang tua bekerja sama untuk
membimbing  siswa  dalam  pelaksanaan pembelajaran jarak jauh. Faktor penghambatnya  adalah  (1)  tidak  semua siswa  dan  orang  tua  mampu  memenuhi kebutuhan seperti kuota internet dan tidak semua  orang  tua  memiliki  handphone canggih; (2) kurangnya pengetahuan orang tua  tentang  penggunaan  aplikasi  internet;
(3) keterlambatan penyerahan tugas karena hanya  memiliki  satu  ponsel;  (4)  guru kesulitan  menjelaskan  materi  jika  siswa merasa kesulitan.

## 5. DAFTAR PUSTAKA
Anwar,  Muhammad.  2018. Menjadi Guru Profesional. Jakarta: Prenandamedia Group. Assingkily,  Muhammad  Shaleh.  2021.
Penelitian Tindakan Kelas (Meneliti dan  Membenahi  Pendidikan  dari Kelas) . Medan: CV. Pusdikra Mitra Jaya.
Djamarah,  Syaiful  Bahri.  2010. Guru dan  Anak  Didik  dalam  Interaksi Edukatif. Jakarta: PT. Renika Cipta. Fadjriah Hapsari, Laila Desnaranti, Siti Wahyuni. 2021. Peran Guru Dalam Memotivasi  Belajar  Siswa  Selama Kegiatan  Pembelajaran  Jarak  Jauh. Research And Development Journal of Education . Vol 7 No.1. Moleong,  Lexy  J.  2014. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung:
Remaja Rosdakarya. Mukhtar.  2018.  Analisis  Kompetensi Calon  Pendidik  Profesional  Di Fakultas Ekonomi Universitas Negeri  Jakarta. Jurnal  Parameter. Vol 30, No. 1. Sardiman. 2012. Interaksi Dan
Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta:
Raja Grafindo Persada. Suardi,  Moh.  2018. Belajar  Dan Pembelajaran . Yogyakarta: Deepublish. Sugiyono.  2013. Metode  Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif,  Kualitatif  Dan  R&D) Bandung: Afabeta. Wibowo.  2018.  Hubungan  Peran  Guru Dalam Proses Pembelajaran Terhadap  Prestasi  Belajar  Siswa. Jurnal  Gentala  Pendidikan  Dasar. 30-33 Yerusalem. 2015. Desain dan Implementasi  Sistem  Pembelajaran Jarak  Jauh  Di  Program  Studi Komputer. Jurnal  Teknologi  dan Sistem Komputer. 9-10.