## Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
ISSN: 2550-0848; ISSN Online : 2614-2988 Vol. 4, No. 2, Maret 2020
Situs web: Email: bahastra@fkip.uisu.ac.id https://jurnal.uisu.ac.id/index.php/Bahastra

## ANALISIS KESALAHAN PENULISAN PADA KARANGAN EKSPOSISI SISWA KELAS X TBSM 2 SMK AL-FURQON BANTARKAWUNG
Annisa Fitriana¹, Astri², Cintya Nurika Irma³ Universitas Peradaban
fitrianaannisa21@gmail.com¹, astriakhrori@gmail.com², Cintya_nurikairma@yahoo.co.id³
Abstrak. Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  kesalahan penulisan kata pada karangan eksposisi siswa kelas X TBSM 2 SMK Al- Furqon  Bantarkawung.  Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kualitatif. Jenis  data  yang  diperoleh  adalah  data  tertulis  bersumber  dari  karangan teks  eksposisi  siswa  kelas  X  TBSM  2  SMK  Al-Furqon  Bantarkawung. Pengumpulan  data  dilakukan  dengan  menggunakan  metode  simak dengan teknik observasi dan teknik catat. Teknik analisis data terdiri dari pengumpulan  data,  reduksi  data,  penyajian  data,  dan  penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian ditemukan beberapa kesalahan penulisan  karangan  teks  eksposisi  siswa  kelas  X  TBSM  2  SMK  Al- Furqon  Bantarkawung.  Hasil  penelitian  ini  berupa  5  teks  karangan eksposisi.  Selanjutnya,  kesalahan  penulisan  kata  ulang,  kesalahan penulisan kata depan, kesalahan penulisan singkatan. Kesalahan tersebut dilakukan  siswa  karena  kurangnya  pengetahuan  mengenai  tata  bahasa yang baik dan benar. Sehingga dalam penulisannya masih menggunakan penulisan singkatan.
Kata Kunci: teks eksposisi, kesalahan penulisan .
Abstract.  This  study  aims  to  describe  the  error  of  word  writing  in  the exposition  of  class  X  TBSM  2  students  of  SMK  Al-Furqon Bantarkawung. This research is a qualitative research. The type of data obtained  is  written  data  sourced  from  exposition  text  class  X  TBSM  2 SMK  Al-Furqon  Bantarkawung.  Data  collection  is  done  by  using  the method  of  observation  with  observation  and  note  taking  techniques. Data analysis techniques consist of data collection, data reduction, data presentation, and conclusions drawing. Based on the results of the study found several errors in the writing of exposition text class X TBSM 2 of SMK Al-Furqon Bantarkawung. The results of this study in the form of 5 exposition  essay  texts.  Furthermore,  mistakes  for  rewriting,  errors writing for prepositions, writing errors abbreviations. The mistake was made by students because of lack of knowledge about correct grammar. Therefore in writing it still uses the abbreviation writing.
Keywords: exposition text, writing error
PENDAHULUAN Ruang  lingkup mata  pelajaran Bahasa Indonesia meliputi aspek kemampuan  berbahasa  dan  kemampuan bersastra.  Aspek  kemampuan  berbahasa meliputi empat keterampilan, yaitu menyimak,  berbicara,  membaca,  dan menulis.  Kemudian  aspek  kemampuan bersastra  yaitu  hal  yang  berkaitan  dengan ragam  bahasa,  baik  sastra  atau  bukan sastra.  Mempelajari  bahasa  bisa  juga membantu seseorang untuk dapat mengenali dirinya, budayanya, dan budaya orang  lain,  mengungkapkan  gagasan,  dan menemukan serta mengungkapkan kemampuan  analitis  dan  imaginatif  yang ada pada dirinya. Aspek kemampuan, baik kemampuan berbahasa maupun kemampuan  bersastra  memiliki  standar kompetensi. Standar kompetensi
merupakan  kualifikasi  minimal  peserta didik  yang  menggambarkan  penguasaan pengetahuan, keterampilan berbahasa, serta  sikap  positif  terhadap  bahasa  dan sastra  Indonesia.  Standar  kompetensi  ini menjadi acuan bagi guru untuk mengembangkan  kompetensi  dasar  dan materi  pembelajaran  dalam  proses  belajar mengajar.  Salah  satu  standar  kompetensi yang  harus  dikuasai  siswa  adalah  standar kompetensi  menulis  (Depdiknas,  2003: 64).
Menulis  adalah  salah  satu  cara untuk  menyampaikan  ide,  gagasan,  atau pemikiran  dalam  bentuk  tulisan  yang dituangkan pada sebuah lembaran. Menulis
adalah kegiatan untuk
menyatakan  pikiran  dan  perasaan  dalam bentuk  tulisan  yang  diharapkan  dapat
Analisis Kesalahan Penulisan pada Karangan Eksposisi Siswa Kelas X

## TBSM 2 SMK Al-Furqon Bantarkawung
dipahami  oleh  pembaca  dan  berfungsi sebagai  alat  untuk  berkomunikasi  secara tidak  langsung. Dengan  kata lain,  menulis merupakan  kegiatan  seseorang  untuk menyampaikan  gagasan  dan  perasaannya kepada  pembaca  dengan  bahasa  tulisan agar bisa dipahami oleh pembaca.
Standar kompetensi menulis kemampuan berbahasa dikembangkan dalam  kompetensi  dasar  dan  materi pembelajaran menulis. Kegiatan
mengarang  akan  menghasilkan  sebuah karangan.  Karangan  ada  yang  pendek  dan ada  yang  panjang  tergantung  pada  tujuan dan  pengembangannya.  Karangan  dapat dikembangkan  dalam  berbagai  jenis, seperti    karangan  jenis  narasi,  deskripsi, eksposisi, argumentasi, dan persuasi.
Karangan eksposisi adalah karangan yang  memberikan,  memaparkan,  dan menegaskan  sesuatu.  Kata  eksposisi  yang berasal dari kata bahasa Inggris exposition sebenarnya  berasal  dari  kata  bahasa  Latin yang  berarti  membuka  atau  memulai. Memang  karangan  eksposisi  merupakan karangan yang bertujuan untuk
memberitahu,  mengupas,  menguraikan,
atau  menerangkan  sesuatu  (Finoza,  2009: 246).  Tujuan pokok dari karangan eksposisi adalah tercapainya tingkat pemahaman  terhadap  sesuatu  secara  lebih jelas,  mendalam,  dan  luas  daripada sekedar  sebuah  pertanyaan  yang  bersifat umum.
Pentingnya  keterampilan  menulis sehingga  siswa  harus  diperkenalkan  cara- cara  penulisan  kata  yang  baik  dan  benar. Analisis  kesalahan  berbahasa  merupakan suatu  proses  atau  prosedur  yang  harus dituruti  sebagai  pedoman  kerja.  Prosedur tersebut  terbagi  lima  yaitu  :  (1)  memilih korpus    bahasa,  (2)  mengenali  kesalahan dalam  korpus,  (3)  mengklasifikasikan kesalahan,  (4)  menjelaskan  kesalahan,  (5) mengevaluasi kesalahan.
Dapat disimpulkan  bahwa  kesalahan  berbahasa adalah  suatu  proses  kerja  yang  digunakan oleh  guru  dan  peneliti  bahasa  dengan langkah-langkah pengumpulan data, pengidentifikasian data, penjelasan kesalahan tersebut, pengklasifikasian kesalahan  itu  berdasarkan  penyebabnya,
serta mengevaluasi taraf keseriusan
kesalahan tersebut.
Menulis  eksposisi  bertujuan  untuk memberikan  informasi  dan  pengetahuan pembaca. Siswa diharapkan mampu
menuangkan  gagasannya  dengan  jelas, runtut,  dan  sistematis.  Namun,  pada kenyataannya  masih  terdapat  banyak persoalan  yang  dialami  oleh  siswa  dalam membuat  teks  eksposisi.  Masalah  yang dihadapi oleh siswa diantaranya terbatasnya  informasi  yang  diperoleh, kurangnya  minat  baca  siswa  sebagai referensi,  tumbuhnya  rasa  bosan  dan malas,  terbatasnya  pemerolehan  kata,  dan kurangnya penguasaan kaidah bahasa yang baik. Dari permasalahan tersebut kemudian muncul anggapan bahwa menulis  merupakan  hal  yang  susah  dan sangat  berat  bagi  siswa.  Bahkan  guru mengeluhkan  hal tersebut termasuk  dalam hal  penguasaan  bahasa  siswa  dalam karangan. Dalam  hal ini,  maka diperlukan adanya upaya untuk meminimalkan kesalahan penulisan tersebut.
Listiyorini  (2005:  35)  menjelaskan keterampilan    menulis  dan  penguasaan bahasa  dapat  diperoleh  dengan  berbagai berbagai  cara,  misalnya  melalui  latihan dan  praktek  yang  dilakukan  secara  rutin atau  terus  menerus.  Latihan  dan  praktek sangat  perlu  dilakukan  secara  rutin  untuk membiasakan  diri  dalam  menulis.  Hal tersebut  akan  membantu  atau  melatih kemampuan  dalam  memperoleh  hasil tulisan yang baik dan benar.
Memperoleh  hasil  tulisan  yang baik  dan  benar  memang  tidak  mudah. Begitu pula bila diterapkan dalam pembelajaran. Dalam menumbuhkan minat  siswa  untuk  menulis  sangat  perlu dibutuhkan  adanya  motivasi.  Menurut Maslakhah  (2005)  menjelaskan  bahwa siswa  perlu  diberikan  motivasi  agar tumbuh  rasa  tertarik  untuk  membuat sebuah  tulisan.  Misalnya,  dengan  adanya berbagai macam lomba penulisan kemudian  telah  disiapkan  hadiah  yang cukup  menggiurkan  merupakan  salah  satu motivasi bagi siswa untuk segera mengangkat  pena  dan  berusaha  untuk menghasilkan tulisan.
Berdasarkan  observasi  awal  yang telah  dilakukan  peneliti  melalui  proses wawancara  terhadap  guru  mata  pelajaran bahasa  Indonesia,  peneliti  menemukan bahwa  kemampuan  menulis  karangan eksposisi siswa kelas X TBSM 2 SMK Al- Furqon  Bantarkawung  masih  banyak terdapat  kesalahan  penulisan  kata.  Oleh karena itu, peneliti tertarik untuk melakukan  penelitian  di  SMK  Al-Furqon
Analisis Kesalahan Penulisan pada Karangan Eksposisi Siswa Kelas X

## TBSM 2 SMK Al-Furqon Bantarkawung
Bantarkawung.  Adapun  rumusan  masalah penelitian  ini  yaitu,  bagaimana  kesalahan penulisan  kata  dalam  karangan  eksposisi siswa  kelas  X  TBSM  2  SMK  Al-Furqon
Bantarkawung?. Tujuan dilakukan
penelitian  ini  untuk  mendeskripsikan kesalahan  penulisan  kata  dalam  karangan eksposisi siswa kelas X TBSM 2 SMK Al- Furqon Bantarkawung.
Analisis kesalahan berbahasa merupakan  istilah  umum  untuk  kegiatan yang  dilakukan  oleh  penyelidik  bahasa dalam mengerjakan data yang didapat dari laporan  penelitian  atau  dari  pengumpulan teks.  Analisis  kesalahan  berbahasa  yaitu salah  satu  cara  atau  teknik  untuk mengukur kemajuan belajar bahasa dengan  mencatat  dan  mengklasifikasikan kesalahan-kesalahan  yang  dibuat  oleh seseorang  atau  sekelompok.  Analisis kesalahan  berbahasa  berkaitan  dengan penulisan secara teknis suatu ejaan.
Markhamah  dan  Sabardila  (2010) menjelaskan  bahwa  berkaitan  dengan kesalahan  berbahasa  membedakan  antara istilah  kesalahan  berbahasa  ( error )  dan kekeliruan berbahasa ( mistake ). Kesalahan berbahasa  adalah  penyimpangan  yang bersifat sistematis, konsisten, dan mendeskripsikan kemampuan peserta didik  pada  tahap  tertentu  (yang  biasanya belum  sempurna).  Sedangkan  kekeliruan berbahasa
merupakan bentuk
penyimpangan yang tidak sistematis, yang berada dalam wilayah perilaku berbahasa.
Menurut  Setyawati  (2010:  156) secara  teknis  ejaan  adalah  aturan  tulis menulis dalam suatu bahasa yang berhubungan  dengan  penulisan  huruf, penulisan  kata,  penulisan  unsur  serapan, dan  penulisan  tanda  baca.  Penulisan  kata merupakan  proses  atau  cara  menulis sebuah  karya  yang  mempertimbangkan unsur-unsur bahasa yang dituliskan sebagai  wujud  kesatuan,  perasaan  dan pikiran  yang  dapat  digunakan  dalam berbahasa  sesuai  dengan  ejaan  yang disempurnakan  Pedoman  Umum  Bahasa Indonesia (PUBI).
Kata  dasar  ditulis  sebagai  satu kesatuan. Imbuhan (awalan, sisipan, akhiran,  serta  gabungan  awalan  dan akhiran)  ditulis  serangkai  dengan  bentuk dasarnya. Bentuk terikat ditulis serangakai dengan  kata  yang  mengikutinya.  Bentuk kata  ulang  ditulis  dengan  menggunakan tanda  hubung  (-)  di  antara  unsurunsurnya.
Kata  depan,  seperti  (di,  ke,  dan  dari) ditulis terpisah dari kata yang mengikutinya.
Singkatan ialah bentuk yang dipendekkan  yang  terdiri  atas  satu  huruf atau  lebih.  Singkatan  nama  orang,  gelar, sapaan,  jabatan,  atau  pangkat,  diikuti dengan  tanda  titik  pada  setiap  unsur singkatan  itu.  Singkatan  umum  yang terdiri  atas  tiga  huruf  yang  diikuti  dengan tanda  titik  Singkatan  yang  terdiri  atas huruf awal setiap kata nama atau lembaga pemerintahan dan ketatanegaraan, lembaga pendidikan, badan atau organisasi,  serta  nama  dokumen  resmi ditulis  dengan  huruf  kapital  tanpa  tanda titik. Singkatan yang terdiri dari dua huruf yang  lazim  dipakai  dalam  surat-menyurat masing-masing diikuti oleh tanda titik.
Karangan  adalah  hasil  mengarang, tulisan,  cerita,  artikel,  ciptaan,  gubahan (lagu,  musik,  nyanyian).  Karangan  adalah hasil  karya  tulis  dari  kegiatan  seseorang untuk mengungkapkan gagasan dan menyampaikannya  melalui  bahasa  tulisan kepada pembaca untuk dipahami (Depdiknas,  2003:  13).  Eksposisi  adalah ragam  wacana  yang  dimaksudkan  untuk menerangkan, menyampaikan, atau menguraikan  sesuatu  hal  yang  dapat memperluas  atau  menambah  pengetahuan dan  pandangan  pembacanya.  Sasarannya adalah  menginformasikan  sesuatu  tanpa ada maksud mempengaruhi pikiran, perasaan, dan sikap pembacanya.
Karangan  eksposisi  adalah  karangan  yang menjelaskan sesuatu atau memberitahukan
Guna membedakan bentuk karangan satu  dengan  yang  lain,  maka  suatu karangan  memiliki  ciri  tertentu,  sama dengan karangan eksposisi. Ciri-ciri karangan eksposisi adalah sebagai berikut: pertama,  berupa  tulisan  yang  memberikan pengertian dan pengetahuan, sebuah karangan  eksposisi  harus  memberikan pengetahuan  serta  pengertian  kepada pembacanya,  sehingga  pembaca  paham dengan  informasi  yang  disampaikan  dan menambah pengetahuan pembaca mengenai  suatu  permasalahan.  Kedua, menjawab pertanyaan
menjawab pertanyaan  tentang  apa,  mengapa,  kapan, bagaimana.  Hal  ini  sangat  penting  sebab pada  hakikatnya  eksposisi  merupakan jawaban atas pertanyaan-pertanyaan
berupa apakah itu, bagaimana berlangsungnya hal itu.
Analisis Kesalahan Penulisan pada Karangan Eksposisi Siswa Kelas X

## TBSM 2 SMK Al-Furqon Bantarkawung
Menulis  karangan  eksposisi  tentu harus mengikuti langkah-langkah menyusun  yang  sistematis  agar  lebih terarah. Suparno dkk, (2007: 5-7)
membagi  langkah-langkah  yang  ditempuh dalam  menyusun  teks  eksposisi  ialah sebagai  berikut:  (1)  menentukan  topik karangan, (2) menentukan tujuan penulisan,  dan  (3)  merencakan  paparan dengan  membuat  kerangka  yang  lengkap dan  tersusun  baik.  tujuan  penulisan tersebut. Setelah menetapkan tujuan kemudian  menyusun  kerangka  karangan. Kerangka  karangan  adalah  garis  besar urutan  hal-hal  yang  dipaparkan  tentang topik  yang  telah  ditentukan.  Kerangka karangan  merupakan  rencana  penataan materi  karangan  secara  garis  besar. Kerangka  karangan  tersebut  merupakan pedoman yang dapat mempermudah dalam mengembangkan karangan dan memperoleh bahan-bahan penulisan. Kerangka  karangan  dapat  disusun  dengan langkah-langkah  sebagai  berikut:  (1) mencatat semua gagasan kemudian memilih  gagasan  yang  dapat  dijadikan gagasan  utama,  (2)  semua  gagasan  utama dikembangkan  dengan  beberapa  gagasan penjelas,  (3)  gagasan  penjelas  tersebut masing-masing dapat dikembangkan dengan  menyebutkan  penjelasan  yang lebih detail.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  dilaksanakan  di kelas  X  TBSM  2  SMK  Al-Furqon Bantarkawung yang terletak di Kecamatan Bantarkawung.  Jenis  data  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  berbentuk  tulisan, berupa  kata  atau  kalimat  tertulis  yang terdapat  pada  karangan  eksposisi  dan sumber data diperoleh dari hasil pekerjaan atau  tes  menulis  karangan  eksposisi  pada siswa  kelas  X  TBSM  2  SMK  Al-Furqon Bantarkawung.  Jenis  penelitian  yang digunakan yaitu penelitian kualitatif dengan menggunakan metode  simak
(menyimakan).  Penyimakan  dilakukan dengan  menyimak  penggunaan  bahasa pada karangan eksposisi untuk menemukan  bentuk  kesalahan  fonologi bahasa Indonesia. Adapun tahap pengumpulan  data  dilakukan  dengan teknik observasi dan teknik catat. Pertama,  observasi  yaitu  peneliti membaca dan mengamati karangan eksposisi  siswa  secara  cermat,  kemudian peneliti  mencari  bentuk-bentuk  kesalahan
penulisan kata yang terdapat pada karangan  eksposisi.  Kedua,  teknik  catat, setelah melakukan observasi dan ditemukan bentuk-bentuk kesalahan penulisan  kata  pada  karangan  eksposisi, kemudian  kesalahan-kesalahan  tersebut dicatat  atau  diberi  tanda.  Teknik  analisis data  berupa  reduksi  data..  Selanjutnya, penarikan kesimpulan mengenai kesalahan penulisan  kata  dalam  karangan  eksposisi siswa  kelas  X  TBSM  2  SMK  Al-Furqon Bantarkawung  setelah  kegiatan  mereduksi data dan penyajian data.

## HASIL PENELITIAN
Aspek    yang  dapat  diteliti  terkait dengan  penulisan  bahasa  Indonesia  dalam karangan  eksposisi  sangat  banyak.  Seperti bahasa,  bentuk,  dan  lain-lain.  Dalam penelitian  ini  lebih  memfokuskan  pada kesalahan  penulisan  bahasa  Indonesia. Dari teks karangan eksposisi siswa kelas X TBSM  2  SMK  Al-Furqon  Bantarkawung yang dianalisis, ditemukan adanya kesalahan  penulisan.  Berikut  ini  beberapa hasil temuan kesalahan penulisan.
a) Kesalahan Penulisan Kata Ulang
Kata  ulang  adalah  sebuah  bentuk sebagaimana  hasil  dari  mengulang  sebuah kata dasar atau sebuah bentuk dasar.  Kata ulang  ditulis  secara  lengkap  atau  utuh dengan memberi garis penghubung. Kesalahan  penulisan  kata  ulang  yang diperoleh  dalam  karangan  eksposisi  siswa dapat dilihat pada uraian data berikut ini. Data 1
“Pendidikan karakter sangat penting karna bisa menggali bakat2.” mata”
Paparan data (1) di atas, tampak kesalahan penulisan  kata  ulang.  Kesalahan  itu  dapat dilihat  pada  kata  yang  dicetak  miring. Penulisan  kata  ulang  tersebut,  secara Pedoman  Umum  Ejaan  Bahasa  Indonesia (PUEBI)  menyalahi  kaidah.  Seharusnya kata  tersebut  ditulis  secara  lengkap  atau utuh  dengan  memberi  garis  penghubung atau  mengulang  kata  dasar  dengan memberi tanda hubung di antara kata dasar tersebut.  Oleh  karena  itu,  agar  penulisan kata  di  atas  sesuai  dengan    Pedoman Umum  Ejaan  Bahasa  Indonesia  (PUEBI). Penulisannya  yang  tepat  dapat  diperbaiki menjadi:  “Pendidikan  karakter  sangat penting  karena  bisa  menggali bakat- bakat. ”. Faktor yang menyebabkan kesalahan  penulisan  kata  pada  kata  ulang karena  kurangnya  pemahaman  siswa tentang  penulisan  bahasa  Indonesia  dan
Analisis Kesalahan Penulisan pada Karangan Eksposisi Siswa Kelas X TBSM 2 SMK Al-Furqon Bantarkawung
kebiasaan  menggunakan  singkatan  tanpa memperhatikan kaidah penulisan.
Data 2 “Martabat  Indonesia  di  kalangan negara negara di dunia.”
Paparan data (2) di atas, tampak kesalahan penulisan  kata  ulang.  Kesalahan  itu  dapat dilihat  pada  kata  yang  dicetak  miring. Penulisan  kata  ulang  tersebut,  secara Pedoman  Umum  Ejaan  Bahasa  Indonesia (PUEBI)  menyalahi  kaidah.  Seharusnya kata  tersebut  ditulis  secara  lengkap  atau utuh  dengan  memberi  garis  penghubung atau  mengulang  kata  dasar  dengan memberi tanda hubung di antara kata dasar tersebut.  Oleh  karena  itu,  agar  penulisan kata  di  atas  sesuai  dengan    Pedoman Umum  Ejaan  Bahasa  Indonesia  (PUEBI). Penulisannya  yang  tepat  dapat  diperbaiki menjadi:  “Martabat  Indonesia  di  kalangan negara-negara di  dunia.”  Faktor  yang menyebabkan  kesalahan  penulisan  kata pada  kata  ulang karena kurangnya pemahaman  siswa  tentang  penulisan bahasa Indonesia dan kebiasaan menggunakan singkatan tanpa memperhatikan kaidah penulisan.

## b) Kesalahan Penulisan Kata Depan
Kata depan dapat ditandai  dengan penggunaan  kata  seperti  di,  ke,  dan  dari, yang  harus  ditulis  terpisah  dengan  kata yang mengikutinya. Tetapi dalam penelitian  karangan  eksposisi di SMK Al- Furqon  Bantarkawung  masih banyak  yang memiliki  kesalahan  dalam  penulisan  kata depan.  Kesalahan  penulisan  kata  depan yang  diperoleh  dalam  karangan  eksposisi siswa  dapat  dilihat  pada  uraian  data berikut ini.
Data 3
“...... tersembunyi  yg di miliki oleh setiap siswa.”
Paparan data (1) di atas, tampak kesalahan penulisan  kata  depan.  Kesalahan  itu  dapat dilihat  pada  kata  yang  dicetak  miring. Kesalahan penulisan  kata depan pada data (1)  terdapat  kata di  miliki pada  kata tersebut  seharusnya  digabung  karena menunjukkan  keterangan  kepunyaan  atau hak.  Jadi,  kata  tersebut  harus  digabung dengan  kata  yang  mengikutinya di  miliki . Selain  itu  penyingkatan  “yang”  yang ditulis  “yg”  juga  tidak  tepat.  Berikut perbaikan  yang  benar:    ........  tersembunyi yang dimiliki oleh setiap siswa.”
“(1)  Transportasi di  depinisikan oleh  para ahli.”
“(2)  Kemacetan  harian  yang  dominan di simbolkan oleh aktivitas masyarakat.”
Paparan data (4) di atas, tampak kesalahan penulisan  kata  depan.  Kesalahan  itu  dapat dilihat  pada  kata  yang  dicetak  miring. Kesalahan penulisan  kata depan pada data (4)  terdapat  kesalahan  penulisan  kata depan di  depinisikan  dan  di  simbolkan. Penulisan  kata  tersebut  menurut  PUEBI menyalahi kaidah, seharusnya kata tersebut  digabung  karena  menunjukkan bukan  tempat.  Berikut  penggunaan  kata depan yang tepat.
“(1)  Transportasi didepinisikan oleh  para ahli.”
“(2)  Kemacetan  harian  yang  dominan disimbolkan oleh aktivitas masyarakat.”.
c) Kesalahan Penulisan Singkatan
Data 5
“(1)...... karakter yg dimiliki oleh seseorang itu sendiri.”
“(2)  .......  karakter dlm sistem  pendidikan di Indonesia.”
“(3)  Tujuan dri pendidikan  karakter adl mengutamakan kemampuan.”
“(4)  ....... sikap toleransi kpd sesamanya.” “(5)    Siswa sbg penerus  bangsa  ini ............”
Kesalahan penulisan singkatan terdapat  pada  data  (1)  pada  kata  yang bercetak  miring  penggunaan  singkatan pada  kata  tersebut  tidak  benar,  karena tidak  sesuai  dengan  PUEBI.  Kata  tersebut harus  ditulis  secara  keseluruhan.  Berikut cara penulisan yang tepat.
“(1)...... karakter yg dimiliki oleh seseorang itu sendiri.”
“(2)  .......  karakter dlm sistem  pendidikan di Indonesia.”
“(3)  Tujuan dri pendidikan  karakter adl mengutamakan kemampuan.”
“(4)  ....... sikap toleransi kpd sesamanya.” “(5)    Siswa sbg penerus  bangsa  ini ............”
Hasil penelitian mengenai kesalahan penulisan  kata  pada  karangan  eksposisi siswa  kelas  X  TBSM  SMK  Al-Furqon Bantarkawung,  dapat  disimpulkan  bahwa kesalahan  penulisan  kata  pada  karangan eksposisi  siswa  kelas  X  TBSM  SMK  Al- Furqon  Bantarkawung  masih  banyak
Analisis Kesalahan Penulisan pada Karangan Eksposisi Siswa Kelas X

## TBSM 2 SMK Al-Furqon Bantarkawung
terdapat  kesalahan  dalam  menulis  sebuah karangan khususnya pada karangan eksposisi.  Ditemukan  beberapa  kesalahan yang  terdapat  pada  karangan  eksposisi, yaitu:  kesalahan  penulisan  kata  ulang  di antaranya pada penulisan kata bakat2” dan “negara negara.
Kesalahan  penulisan  kata  depan diantaranya pada penulisan kata “di miliki, di  imbangi,  di  kalangan,  di  berikan,  “di depinisikan, dan di simbolkan,  di  hajar, di keroyok,  “di  katakan,  “di  duga,  dan  “di banding. Selanjutnya,  kesalahan penulisan singkatan di antaranya pada penulisan kata “yg,  “dlm,  “dri,  “adl,  untk,  “kpd,  “sbg, “tsb,  “sert,  “tdk,  “olh,  dan  “dgn. Kesalahan tersebut dilakukan siswa karena kurangnya  pengetahuan  mengenai  tata bahasa  yang  baik  dan  benar,  sehingga dalam  penulisannya  masih  menggunakan penulisan singkatan.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan pembahasan yang dipaparkan telah ditemukan  beberapa  kesalahan  penulisan. Beberapa  kesalahan  penulisan  tersebut  di antaranya,  yaitu  kesalahan  penulisan  kata ulang,  kesalahan  penulisan  kata  depan, dan  kesalahan  penulisan  kata  singkatan. Selanjutnya,  hasil  temuan  terbanyak  dari penelitian  ini  adalah  kesalahan  penulisan kata  singkatan.  Hal  ini  disebabkan  karena kebiasaan siswa yang lebih sering menulis dengan  menggunakan  singkatan  tanpa memperhatikan
kaidah penulisan.
Sedangkan  untuk  temuan  paling  sedikit pada  penelitian  ini  adalah  kesalahan penulisan  kata ulang. Penyebabnya adalah karena  kurangnya  pemahaman  siswa  pada penulisan bahasa Indonesia yang baik  dan benar.

## DAFTAR PUSTAKA
Darsono, M. 2009. Belajar dan
Pembelajran. Semarang:  CV.  IKIP
Semarang Press.
Depdiknas.  (2013). Model  Silabus  dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran .  Jakarta:  Direktorat Jenderal  Manajemen  Pendidikan Dasar dan Menengah.
Finoza,  L.  (2009). Komposisi  Bahasa Indonesia .  Jakarta  :  Diksi  Insan
Mulia.
Kridalaksana,  Harimurti.  (2001). Edisi Ketiga  Kamus  Linguistik .  Jakarta: Sinar Baru.
Listiyorini, A. (2005). Berbagai Kesalahan Mekanik dalam Karya Ilmiah Mahasiswa. Dalam Pangesti Wiedarti  (Ed). Menuju  Budaya
Menulis : Suatu  Bunga  Rampai .
(hlm.35-41). Yogyakarta: Tiara Wacana. Markhamah,  &  Sabardila,  A.  (2010). Analisis Kesalahan dan Karakteristik Bentuk Pasif. Surakarta : Jagat ABJAD. Maslakhah,  S.  (2005).  Menulis  tidak Semudah Membaca: Seputar
Keluhan    Mahasiswa  terhadap Penulisan  Karya  Ilmiah.  Dalam
Pangesti  Wiedarti  (Ed). Menuju Budaya  Menulis : Suatu  Bunga
Rampai .  (hlm.20-28).  Yogyakarta: Tiara Wacana. Setyawati, Nanik. (2010) Analisis Kesalahan Bahasa Indonesia : Teori d an Praktik. Surakarta: Yuma Pustaka.
Suparno, dkk. (2007). Keterampilan
Dasar Menulis . Jakarta:  Universitas
Terbuka.