INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 4 Nomor 4 Tahun 2024 Page 12688-12697 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Hubungan Social Support  dengan Academic Burnout  pada Mahasiswa Tingkat Akhir S1 Kedokteran Universitas Muhammadiyah Semarang
Firda Nadira 1 ✉ , Andra Novitasari 2 , Romadhoni 3
Universitas Muhammadiyah Semarang Email: nadiraaafirda@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Mahasiswa  kedokteran  tingkat  akhir  adalah  kelompok  akademisi  dari  universitas  dengan  tuntutan akademik yang tinggi, faktornya adalah kurangnya dukungan sosial.  Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Juli 2023, jenis penelitian observasional analitik, desain cross sectional. Kuesioner dari MBI-SS dan MSPSS  digunakan  dalam penelitian  ini.  Sampel  penelitian  ini  terdiri  dari  mahasiswa  tingkat  akhir  S1 Kedokteran di Fakultas Kedokteran Universitas Muhammadiyah Semarang melalui total sampling. Hasil analisis univariat dengan 125 responden didapatkan mayoritas memiliki tingkat social support sedang 81 (64,8%) dan tingkat academic burnout sedang 110 (88,0%), hasil analisis rank spearman menunjukkan bahwa  terdapat  hubungan  antara  social  support  dengan  academic  burnout  p-value  (p=0,000)  dan mempunyai kekuatan korelasi cukup kuat dengan model linier negatif (r= -0,346) yang berarti semakin tinggi social support maka akan semakin rendah academic burnout.
Kata Kunci: Social Support, Academic Burnout, Mahasiswa Tingkat Akhir
Abstract
Final year medical students are a group of academics from universities with high academic demands, social support is one of the causes. This study examines the connection between academic burnout and social support among final-year Muhammadiyah University Semarang bachelor of medicine students. This cross-sectional, analytical observational research project was carried out in July of 2023. MSPSS and MBI-SS  questionnaires.  Through  complete  sampling,  the  study's  sample  was  made  up  of  final-year medical students from Muhammadiyah University in Semarang's Faculty of Medicine. Univariate analysis results  with  125 respondents  it  was  found  that  the  majority  had  a  level  social  support  moderate  81 (64.8%) and a level academic burnout moderate 110 (88.0%), analysis results Rank Spearman that there is a relationship between social support with academic burnout p-value (p=0.000) and has quite strong correlation strength with a negative linear model (r= -0.346) which means the higher social support then will get lower academic burnout.
Keywords: Social Support, Academic Burnout, Final-Year Students

## PENDAHULUAN
Mahasiswa  kedokteran  tingkat  akhir  merupakan  sub-kelompok  akademisi  pada perguruan tinggi yang memiliki tuntutan akademik yang tinggi, seperti  padatnya jadwal kuliah,  banyaknya  materi  yang  perlu  dipelajari,  serta  minimnya  waktu  istirahat menyebabkan mahasiswa kedokteran tingkat akhir mengalami tingkat academic burnout yang tinggi. (Barseli et al., 2017; Christy et al., 2020; Santen et al., 2010) Academic burnout ialah  perubahan  keadaan  mental  dan  keseharian  mahasiswa  terkait  tuntutan  akademik seperti merasa kelelahan dalam belajar, memiliki perasaan pesimis, kurangnya minat belajar, tidak  menganggap  diri  sebagai  mahasiswa  yang  berkompeten,  emosional  yang  tinggi, munculnya sifat iri, serta hilangnya keinginan untuk melakukan rutinitas keseharian. (Febriani et al., 2021; Schaufeli et al., 2002)
Academic  burnout  pada  mahasiswa  kedokteran  tidak  terjadi  begitu  saja,  terdapat faktor penyebab adalah academic burnout, diantaranya; self-concept, work overload, lack of social support, lack of control, lack of reward, demographic factors, and lack of fairness. (Maslach  et  al.,  2001;  Seibert  et  al.,  2016)  Teori social  support  mengatakan  bahwa keberlangsungan hidup seorang individu bergantung pada dukungan dan bantuan orang lain. Semakin banyak social support  yang dimiliki seseorang, semakin baik dalam mengatasi kesulitan  yang  dihadapi.(Xie  et  al.,  2022)  Kurangnya social  support  menjadi  penyebab terjadinya academic  burnout  pada  mahasiswa.(Trimulatsih  &  Appulembang,  2022) Mahasiswa dengan academic burnout memerlukan peran dari universitas, masyarakat, dan keluarga agar memberikan lebih banyak perhatian untuk mencegah academic burnout.(Li et al., 2021)
Social  support  merupakan  sumber  daya  berupa  informasi  suportif  yang memungkinkan  seseorang  menghadapi  peristiwa  stres  dan  meningkatkan  kesejahteraan psikologis (Pilcher  et  al.,  2016;  Safitri  &  Munawaroh,  2022)  adapun faktor  yang mempengaruhi social  support  antara  lain,  kebutuhan  rasa  aman,  kebutuhan  social, kebutuhan  penghargaan,  dan  aktualisasi  diri. Pemberian dukungan  sosial berarti kenyamanan,  perhatian, pengakuan, bantuan  yang didapatkan dari  individu  lain dalam  situasi sosial  sedemikian  rupa sehingga  penerimanya  merasa  dihargai, dihargai, diperhatikan  dan dicintai. Orang yang menerima  dukungan  sosial merasa  dipercaya  dan kompeten di lingkungannya.(Fitriyati & Moemonah, 2022; Sarafino & Smith, 2011)
Penelitian oleh Freajerman et al. pada tahun 2020 melalui tinjauan sistematis dan meta analisis, prevalensi academic burnout pada 17.431 mahasiswa kedokteran di seluruh dunia yang  diambil  dari  24  penelitian,  didapatkan  hasil  44,2%  mengalami academic burnout.(Frajerman et al., 2019)Penelitian sebelumnya oleh Asghar et al. pada tahun 2019 terhadap 600 mahasiswa kedokteran di Karachi, Pakistan pada tahun ketiga sampai kelima didapatkan  hasil academic  burnout  tertinggi  pada  tahun  keempat  yaitu  34,8%  pada mahasiswi dan 18,2 % pada mahasiswa.(Asghar et al., 2019)Terdapat temuan yang beragam mengenai  hubungan social  support  dengan  academic  burnout,  dimana  penelitian  yang dilaksanakan di Indonesia oleh Dayanti, S tahun 2019 pada 200 mahasiswa kedokteran UIN Syarif Hidayatullah Jakarta memperlihatkan bahwasanya terdapat pengaruh signifikan dairi social support kepada academic burnout.(Dayanti, 2019)Sedangkan pada penelitian yang dilakukan  di  Pakistan  oleh  Ali  et  al.  tahun  2018  didapatkan  hasil  paida  373  mahasiswa kedokteran  di  Universitas  Peshawar  dan  Universitas  Khyber  Girls,  Pakistan  menunjukan bahwasanya  tidak  terdapat  hubungan  secara  signifikan  antara sosial  support  terhadap academic burnout.(Ali et al., 2018)
Beberapa  penelitian  mengenai  hubungan  antara social  support  dengan  academic burnout  terdapat  hasil  yang  beragam  dan  kontradiktif.  Sehingga  peneliti  ingin  untuk melakukan  penelitian  lebih  lanjut  mengenai  kedua  variabel  tersebut,  sekaligus menjadikannya penting untuk dilakukan.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  beruapa  kuantitatif  dengan  metode  analisi  deskriptif  analitik  dengan cross sectional. dilakukan pada Bulan Juli 2023 melalui zoom meeting. setelah diterbitkan ethical clearance oleh KEPK FK Unimus No. 044/EC/KEPK-FK/UNIMUS/2023. Rumus slovin digunakan  sebagai  metode  pengambilan  data,  sehingga  diperoleh  total  123  responden. Pengambilan sampel dilakukan dengan menggunakan teknik total sampling. Sumber data
didapatkan dari data primer dengan menggunakan alat instrumen dari Multidimensional Scale  of  Perceived  Social  Support  (MSPSS)  untuk  menilai  social  support  dan  Kuesioner Maslach  Burnout  Inventory  (MBI-SS)  untuk  menilai  academic  burnout.  Analisis  univariat adalah karakteristik responden berdasarkan usia, jenis kelamin, tempat tinggal, Academic burnout  dan  Social  support.  Analisis  bivariat  menggunakan  uji  korelasi  rank  spearman, penentuan koefisien korelasi berdasarkan kuat dan lemahnya arah korelasi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Tabel 1. Analisis Univariat Karakteristik Responden Variabel Frekuensi  Persentase (%) Umur 19 tahun 1 0,8 20 tahun 21 tahun 22 tahun 23 tahun 24 77 19 4 19,2 61,6 15,2 3,2 Jenis kelamin Perempuan 90 72,0 Laki-laki 35 28,0 Tempat tinggal Bersama orang tua 41 32,8 Bersama saudara Bersama teman Sendiri 6 38 40 4,8 30,4 32,0 Academic burnout Rendah 3 2,4 Sedang Tinggi 110 12 88,0 9,6 Social support Rendah Sedang Tinggi 1 81 43 0,8 64,8 34,4 Total 125 100
Berdasarkan  tabel  1,  diperoleh  hasil  bahwa  kebanyakan  dari  responden  berusia  21 tahun sejumlah 77 orang (61,6%), berjenis kelamin perempuan sejumlah 90 orang (72,0%),
tinggal orang tua sebanyak 41 orang (32,8%), academic burnout kategori sedang sebanyak 110 orang (88,0%), dan social support kategori sedang sebanyak 81 orang (64,8%).
Tabel 2. Analisis Bivariat Tingkat Social Support dan Academic Burnout
Tingkat Social Support Tingkat Academic Burnout Total Rendah            Sedang             Tinggi N % N % N % N % Tinggi 1 2,3 31 72,1 11 25,6 43 100,0 Sedang 2 2,5 78 96,3 1 1,2 81 100,0 Rendah 0 0,0 1 100,0 0 0,0 1 100,0 Total 3 2,4 110 88,0 12 9,6 125 100,0
Berdasarkan  tabel  2,  didapatkan  hasil  responden  kategori social  support  tinggi dengan academic burnout rendah sebanyak 1 orang (2,3 %), social support tinggi dengan academic  burnout  sedang  sebanyak  31  orang  (72,1  %),  social  support  tinggi  dengan academic  burnout  tinggi  sejumlah  11  orang  (25,6  %),  social  support  sedang  dengan academic  burnout  rendah  sebanyak  2  orang  (2,5  %),  social  support  sedang  dengan academic  burnout  sedang  sebanyak  78  orang  (96,3  %),  social  support  sedang  dengan academic burnout tinggi sebanyak 1 orang (1,2 %), social support rendah dengan academic burnout sedang sebanyak 1 orang (100,0 %).
Tabel 3. Uji Rank Spearman Korelasi Tingkat Social Support dan Academic Burnout
Variabel Koefisien korelasi ® Nilai p Academic burnout Social support -0,346 0,000
Berdasarkan  tabel  3,  hasil  uji  korelasi spearman  adalah  p  =  0,000  (<0,05)  yang bermakna  terdapat  hubungan  yang  signifikan  antara social  support  dengan  academic burnout dan koefisien korelasi (r) yaitu -0,346 yang artinya kekuatan hubungan termasuk cukup, serta koefisien determinasi (r 2 ) didapatkan (-0,346 2 ) = 0,1197 yang artinya besarnya variabel academic burnout dapat dijelaskan oleh variabel social support sebesar 11,97%. Dengan  kata  lain social  support  mengkontribusi  penurunan  tingkat  academic  burnout sebesar 11,97%, sedangkan 88,03% dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak dikecualikan oleh peneliti, menunjukan moder linier negatif yang berartu semakin tinggi social support maka semakin rendah tingkat academic burnout.
Penelitian ini didapatkan bahwasanya mayoritas responden berusia 21 tahun, hal ini sejalan dengan penelitian Ahyani tahun 2022, dimana mayoritas responden mahasiswa S1
FK  Unimus  pada  penelitian  ini  berusia  21  tahun  (Ahyani  et  al.,  2020)  Berdasarkan pengalaman menghadapi berbagai pemicu stres dan kemampuan menggunakan sumber dukungan  dan  mekanisme  koping,  dapat  disimpulkan  bahwa  kematangan  psikologis meningkat seiring bertambahnya usia. Siswa berusia <30 tahun lebih mungkin mengalami academic burnout (Maslach et al., 2001; Surury et al., 2022)
Jenis kelamin responden penelitian ini mayoritas perempuan, hal ini sesuai dengan data  akademik  mahasiswa  tingkat  akhir  S1  Kedokteran  di  Fakultas  Kedokteran  Unimus jumlah  mahasiswa  perempuan  lebih  mendominasi  dari  mahasiswa  laki-laki.  Hal  ini  juga serupa dengan penelitian Reditya dan Susilawati tahun 2021 pada mahasiswa FK Udayana, dalam penelitian tersebut didapatkan mayoritas berjenis kelamin perempuan.(Redityani & Susilawati, 2021) Mahasiswa perempuan lebih mudah mengalami stres dibandingkan laki- laki hal ini diakibatkan mahasiswa laki-laki cenderung menggunakan mekanisme koping yang berbasis ego dan lebih tenang dalam kehidupan akademis agar dapat menghadapi stressor.(Castillo et al., 2015; Goff, 2011)
Tempat tinggal sebagian besar responden penelitian ini tinggal bersama orang tua, hal  ini  sejalan  dengan  penelitian  Simanjuntak  tahun  2023  pada  mahasiswa  FK  Udayana didapatkan sebagian besar responden tinggal bersama orang tua.(Michelle Simanjuntak et al., n.d.) Mahasiswa yang tinggal bersama orang tuanya mendapat peningkatan perhatian, dukungan dan fasilitas lain yang menunjang kualitas hidupnya. Adanya dukungan orang tua  dapat  menurunkan  tingkat  kejenuhan  akademik  siswa  karena  siswa  menjadi  lebih termotivasi,  percaya  diri,  dan  meningkatkan  keberhasilan  akademiknya.(Mahmoud  & Fareed, 2018; Tarmidi, 2010)
Pada  penelitian  ini  didapatkan  mayoritas  responden  mendapatkan social  support kategorisasi  sedang,  mahasiswa  yang  memperoleh social  support  yang  sedang  sesekali memperoleh berbagai social support dari teman, keluarga, maupun significant other. Hal ini sejalan dengan penelitian Dayanti tahun 2019 Pada mahasiswa kedokteran UIN Syarif Hidayatullah  Jakarta  didapatkan  sebagian  besar  responden  memiliki  tingkat  dukungan sosial  sedang  pada  dimensi  keluarga,  teman,  dan significant  other.(Dayanti,  2019) Mahasiswa yang mendapatkan social support dalam kategori sedang menerima bantuan yang dapat diandalkan, pengakuan terhadap diri dan kemampuannya, serta penghargaan. Mereka  juga  sesekali  mendapatkan  informasi,  saran,  atau  nasehat  dalam  mengatasi masalah yang dihadapi.(Taylor, 2009)
Mayoritas  responden  dalam  penelitian  ini  mempunyai  tingkat academic  burnout kategori  sedang.  Berdasarkan  survei  mahasiswa  tingkat  akhir  oleh  Marzuki  tahun  2022, hasilnya menunjukan bahwa mayoritas responden mengalami tingkat academic burnout
yang  sedang.(Marzuki,  2022)  Mahasiswa  yang  mengalami  academic  burnout  dalam kategori  sedang  berada  di  tengah-tengah  tingkat  burnout,  yang  menunjukkan  bahwa mereka mengalami tekanan dan kejenuhan, namun tingkat energi  dan motivasi mereka tidak  ekstrem,  dan  dimensi  academic  burnout  yang  semula  tinggi  perlahan-lahan mengurang. Hal ini dapat mempengaruhi kinerja mereka dalam tugas dan aktivitas yang dapat menyebabkan stres dan akhirnya berdampak pada academic burnout.(Simbolon & Simbolon, 2021)
Pada penelitian ini, diketahui ada korelasi yang signifikan antara academic burnout dengan social support, dengan kekuatan hubungan termasuk cukup. Temuan penelitian ini mengidentifikasikan bahwasanya terdapat pengaruh negatif, bentuk pengaruh yang negatif menunjukan  bahwa  semakin  tinggi social  support  yang  didapatkan  mahasiswa,  maka peluang mahasiswa mengalami academic burnout semakin rendah, begitu pula sebaliknya. Sejalan  dengan  penelitian  Alverina  2022  pada  mahasiswa  pendidikan  dokter  angkatan 2019-2021 mengindikasikan  adanya korelasi yang signifikan  antara dukungan sosial dan tingkat academic burnout, di mana semakin tinggi tingkat dukungan sosial, semakin rendah tingkat academic burnout.(Alverina, 2022)

## SIMPULAN
Berdasarkan data dari penelitian yang telah dilakukan dapat disimpulkan Mayoritas responden berusia 21 tahun, berjenis kelamin perempuan, memiliki social support sedang, academic  burnout  sedang,  serta  Terdapat  hubungan  antara  social  support  dengan academic burnout pada mahasiswa tingkat akhir S1 Kedokteran Unimus dengan kekuatan korelasi  cukup  dan  arah  korelasi  negatif.  Rekomendasi  bagi  peneliti  selanjutnya  yang hendak pengkajian social support dengan academic burnout semoga penelitian ini dapat diperluas dengan penggunaan metode penelitian lainnya, seperti case control atau cohort dan  alat  instrumen  penelitian  lainnya,  serta  memperlibatkan  faktor – faktor  lain  yang dapat mempengaruhi academic burnout

## DAFTAR PUSTAKA
Ahyani,  N.  E.,  Suprihartini,  &  Novitasari,  A.  (2020).  Gambaran  Tingkat  Kecemasan Mahasiswa  S1  Fakultas  Kedokteran  Universitas  Muhammadiyah  Semarang  dalam
Pengerjaan Skripsi. Medica Arteriana, 4(2), 1 – 7. https://jurnal. unimus.ac.id/index.php/MedArt
Ali, M., Irfan, M., Liaqat, A., Sethi, R., & Irfan, M. (2018). Effect of social support on burnout in  medical  students.  Article  in  Journal  of  Postgraduate  Medical  Institute,  32(3). https://www.jpmi.org.pk/index.php/jpmi/article/view/2296
Alverina, C. (2022). Hubungan Dukungan Sosial Dan Reliensi Terhadap Academic Burnout Pada  Mahasiswa  Pendidikan  Dokter  Angkatan  2019-2021  Fakultas  Kedokteran Universitas Sriwijaya.
Asghar, A. A., Faiq, A., Shafique, S., Siddiqui, F., Asghar, N., Malik, S., Kamal, S. D., Hanif, A., Qasmani, M. F., Ali, S. U., Munim, S., Solangi, A., Zafar, A., Sohail, M. O., & Aimen, A. (2019). Prevalence and Predictors of the Burnout Syndrome in Medical Students of Karachi, Pakistan. Cureus. https://doi.org/10.7759/cureus.4879
Barseli, M., Ifdil, I., & Nikmarijal, N. (2017). Konsep Stres Akademik Siswa. Jurnal Konseling Dan Pendidikan, 5(3), 143 – 148. https://doi.org/10.29210/119800
Castillo,  L.  G.,  Navarro,  R.  L.,  Walker,  J.  E.  O.  Y.,  Schwartz,  S.  J.,  Zamboanga,  B.  L., Whitbourne, S. K., Weisskirch, R. S., Kim, S. Y., Park, I. J. K., Vazsonyi, A. T., & Caraway, S. J. (2015). Gender matters: The influence of acculturation and acculturative stress on  Latino  college  student  depressive  symptomatology.  Journal  of  Latina/o Psychology, 3(1), 40 – 55. https://doi.org/10.1037/lat0000030
Christy, Sahrani, R., & Hendra Heng, P. (2020). Academic Burnout in Digital Era: Examining the  Role  of  Problematic  Smartphone  Use,  Core  Self-Evaluations,  and  Academic Achievement on Academic Burnout Among Medical Students.  Advances in Social Science,  Education  and  Humanities  Research  (Atlantis  Press),  439,  589. https://doi.org/10.2991/assehr.k.200515.098
Dayanti, I. (2019). Pengaruh Hardisness, Dukungan Sosial, dan Faktor Demografi Terhadap Academic  Burnout  Pada  Mahasiswa  Fakultas  Kedokteran  UIN  Syarif  Hidayatullah Jakarta..
Febriani, R. D., Triyono, T., Hariko, R., Yuca, V., & Magistarina, E. (2021). Factors Affecting Student’s  Burnout  In  Online  Learning. Jurnal  Neo  Konseling,  3(2),  32. https://doi.org/10.24036/00567kons2021
Fitriyati, I., & Moemonah. (2022). Implementasi Teori Hierarki Kebutuhan Maslow dalam Pembelajaran Tatap Muka Terbatas di Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Pendidikan Guru
Madrasah  Ibtidaiyah,  6(2),  112 – 120.  http://journalfai.unisla.ac.id/index.php/at- thulab/index
Frajerman, A., Morvan, Y., Krebs, M. O., Gorwood, P., & Chaumette, B. (2019). Burnout in medical  students  before  residency:  A  systematic  review  and  meta-analysis.  In European  Psychiatry  (Vol.  55,  pp.  36 – 42).  Elsevier  Masson  SAS. https://doi.org/10.1016/j.eurpsy.2018.08.006
Goff,  A.-M.  (2011).  Stressors,  Academic  Performance,  and  Learned  Resourcefulness  in Baccalaureate Nursing Students. Journal International Journal of Nursing Education Scholarship , 8(1), 1 – 20. https://doi.org/10.2202/1548-923X.2114
Li, Y., Cao, L., Mo, C., Tan, D., Mai, T., & Zhang, Z. (2021). Prevalence of burnout in medical students in China: A meta-analysis of observational studies. Medicine (United States), 100(26), E26329. https://doi.org/10.1097/MD.0000000000026329
Mahmoud,  M.  A.,  &  Fareed,  M.  (2018).  Assessment  of  Quality  of  Life  among  Medical Students in Saudi Arabia: A Study Based on WHO-QOL-BREF Protocol. International Journal of Medical Research & Health Sciences, 7(10), 1 – 11. https://www.ijmrhs.com/abstract/  assessment-  of-quality-of-life-among-medical students-in-saudi-arabia-a-study-based-on-whoqolbref-protocol-15319.html
Marzuki, Q. Z. (2022). pengaruh efikaso diri akademik dan dukungan sosial teman sebaya terhadap burnout akademik mahasiswa tingkat akhir.
Maslach,  C.,  Schaufeli,  W.  B.,  &  Leiter,  M.  P.  (2001).  JOB  BURNOUT. https://doi.org/10.1146/annurev.psych.52.1.397
Michelle Simanjuntak, S., Ketut Sri Diniari, N., Gusti Rai Putra Wiguna, I., & Nyoman Alit Aryani, L. (n.d.). Karakteristik dan Tingkat Kecemasan Mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas  Udayana  Dalam  Mengikuti  Pembelajaran  Jarak  Jauh  Selama  Masa
Pandemi Covid-19. MARET, 12(3), 2023.
https://doi.org/10.24843.MU.2023.V12.i3.P08
Pilcher,  J.  J.,  Bryant,  S.  A.,  Sousa,  N.,  Avital,  A.,  &  Jing,  L.  (2016).  Implications  of  social support as a self-control resource. Frontiers in Behavioral Neuroscience, 10(NOV). https://doi.org/10.3389/fnbeh.2016.00228
Redityani, N. L. P. A., & Susilawati, L. K. P. A. (2021). Peran Resiliensi dan Dukungan Sosial terhadap Burnout pada Mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Udayana. Jurnal Psikologi Udayana, 8(1), 86. https://doi.org/10.24843/jpu.2021.v08.i01.p09
Safitri, N., & Munawaroh, E. (2022). Effect of Self Compassion and Social Support on Youth Resilience  Orphanage  in  Gunungpati  District.  Journal  Bimbingan  Dan  Konseling Indonesia, 7(2), 1 – 10. https://doi.org/10.23887/XXXXXX-XX-0000-00
Santen, S. A., Holt, D. B., Kemp, J. D., & Hemphill, R. R. (2010). Burnout in Medical Students: Examining  the  Prevalence  and  Associated  Factors.  The  Southern  Medical Association, 103(3), 750 – 763. https://doi.org/10.1097/SMJ.0b013e3181e6d6d4
Sarafino,  E.  P.,  &  Smith,  T.  (2011).  Health  Psychology  Biopsychosocial  Interactions  (C.
Johnson, R. Johson, & E. McKeever, Eds.; 7 th). WILEY.
Schaufeli, W. B., Martínez, I. M., Pinto, A. M., Salanova, M., & Barker, A. B. (2002). Burnout and  engagement  in  university  students  a  cross-national  study.  Journal  of  Cross- Cultural Psychology, 33(5), 464 – 481. https://doi.org/10.1177/0022022102033005003
Seibert, G. S., May, R. W., Fitzgerald, M. C., & Fincham, F. D. (2016). Understanding school burnout: Does self-control matter? Learning and Individual Differences, 49, 120 – 127. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2016.05.024
Simbolon, P., & Simbolon, N. (2021). Hubungan Academic Burnout Dengan Prokrastinasi Akademik Pada Mahasiswa Stikes Santa Eelisabeth Medan. Jurnal Pendidikan, 12(2),
96 – 108. https://jp.ejournal.unri.ac.id/index.php/JP/index
Surury, I., Putri, L. A., Hamida, G. S. N., & Dyah Prastiwi, N. (2022). Peran Berorganisasi Sebagai  Faktor  Protektif  Terhadap  Terjadinya  Stress  Pada  Mahasiswa  Selama Pembelajaran  Daring  Pada  Masa  Pandemi  Covid-19.  Jurnal  UMJ  ,  1 – 10. http://jurnal.umj.ac.id/index.php/semnaslit
Tarmidi. (2010). Korelasi Antara Dukungan Sosial Orang Tua dan Self-Directed Learning pada Siswa SMA. Jurnal Psikologi , 37(2), 216 – 223. https://doi.org/10.22146/jpsi.7733 Taylor, S. E. (2009). HEALTH PSYCHOLOGY (eight ed). Mc Graw Hill Inc.
Trimulatsih,  P.  D.,  &  Appulembang,  Y.  A.  (2022).  Dukungan  Sosial  Terhadap  Burnout Akademik  Pada  Mahasiswa  yang  Sedang  Menyusun  Skripsi  Saat  Pandemi. Psychology Journal of Mental Health, 4(1), 36 – 47. http://pjmh.ejournal.unsri.ac.id/36
Xie, X., Zhou, Y., Fang, J., & Ying, G. (2022). Social Support, Mindfulness, and Job Burnout of  Social  Workers  in  China.  Frontiers  in  Psychology,  13.  https://doi.org/doi: 10.3389/fpsyg.2022.775679