Syntax Literate : Jurnal Ilmiah Indonesia – ISSN : 2541-0849 e-ISSN : 2548-1398 Vol. 1, No. 3 November 2016

## PENGARUH  PERAN  KEPEMIMPINAN  KEPALA  SEKOLAH  DAN  IKLIM SEKOLAH TERHADAP KINERJA GURU
Kamaludin Akademi Maritim Cirebon email: kamaludin@gmail.com

## Abstrak
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  :  1)  Mengetahui  efektivitas  peran kepemimpinanan kepala SMP Negeri di kecamatan Losari Kabupaten Brebes, 2) Mengetahui  kondusifitas    iklim  sekolah  SMP  Negeri  di  kecamatan  Losari Kabupaten Brebes, 3) Mengetahui tingkat kinerja guru SMP Negeri di Kecamatan Losari  Kabupaten  Brebes,  4)  Mengetahui  seberapa  besar  pengaruh  positive efektivitas peran Kepemimpinanan Kepala Sekolah terhadap tingkat kinerja guru SMP  Negeri  di  Kecamatan  Losari  Kabupaten  Brebes,  5)  Mengetahui  seberapa besar pengaruh positive kondusifitas Iklim sekolah terhadap tingkat kinerja guru SMP  Negeri  di  Kecamatan  Losari  Kabupaten  Brebes,  6)  Mengetahui  seberapa pengaruh  positive  dari  efektivitas  peran  kepemimpinan  kepala  sekolah  dan kondusifitas  iklim  sekolah  terhadap  tingkat  kinerja  guru  SMP  Negeri  di kecamatan  Losari  kabupaten  Brebes.  Metode  penelitian  dalam  penelitian  ini adalah  metode  penelitian  survey.  Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  seluruh guru  SMP N di  kecamatan losari  berjumlah 61 orang guru tetap (PNS ). Teknik pengumpulan  data  yang  digunakan  adalah  angket  dengan  skala  pengukuran model  skala  likert.  Tekhnik  analisis  data  menggunakan  analisis  regresi  dengan bantuan program komputerisasi SPSS for windows 16.0. Dari hasil penelitian ini menunjukan  bahwa  peran  kepemimpinan  kepala  Sekolah  Menegah  Pertama Negeri  di  kecamatan  Losari  kabupaten  Brebes  sebagian  besar  berada  dalam kategori  sangat  efektive,  iklim  Sekolah  Menegah  Pertama  Negeri  di  kecamatan Losari kabupaten Brebes sebagian besar berada dalam kategori sangat kondusif, kinerja  guru  Sekolah  Menegah  Pertama  Negeri  di  kecamatan  Losari  kabupaten Brebes sebagian besar berada dalam kategori tinggi, terdapat pengaruh positive efektivitas  peran  kepemimpinan  kepala  sekolah    dan  kondusifitas  iklim  sekolah secara  simultan  terhadap  kineja  guru  SMP  Negeri  di  kecamatan  Losari kabupaten Brebes.
Kata-kata kunci : Kepemimpinan Kepala Sekolah, Iklim Sekolah, dan Kinerja Guru

## Pendahuluan
Permasalahan  yang  dikaji  dalam  penelitian  ini  adalah  rendahnya  kinerja  guru SMP N di kecamatan Losari. Berdasarkan studi pendahuluan yang telah dilakukan oleh peneliti melalui wawancara dengan beberapa narasumber diketahui bahwa pelaksanaan kinerja  guru  di  SMP  N  di  kecamatan  Losari  masih  rendah.  Hal  ini  dapat  terlihat  dari prestasi  siswa  SMP  Negeri  di  Kecamatan  Losari  Kabupaten  Brebes  berdasarkan  nilai kriteria  ketuntasan  minimal  (  KKM  )  di  semester  1  tahun  pelajaran  2013  /  2014  pada mata  pelajaran  yang  masuk  dalam  ujian  nasional  dan  hasilnya  menunjukan  sebagian besar  siswa  tidak  memenuhi  KKM  pada  mata  pelajaran  yang  masuk  dalam  ujian nasional.  Hal  ini  diperkuat  pula  dari  hasil try  out ujian  nasional  tahun  2014  yang diadakan  oleh  dinas  pendidikan  kabupaten  Brebes  pada  tanggal  3  Maret  2014  sampai dengan 6 Maret  2014, dari  882 siswa kelas  IX  yang mengikuti  try out  ujian nasional, 126  siswa  atau  14,29  %  mampu  lulus  try  out  UN  serta  sisanya  yaitu  756  siswa  tidak mampu  lulus  try  out  UN.  Oleh  sebab  itu  diadakan  penelitian  ini  dengan  tujuan  untuk mengetahui  pengaruh  positif  efektifitas  peran  kepemimpinan  kepala  sekolah  dan kondusifitas  iklim  sekolah  terhadap  tingkat  kinerja  guru  SMP  Negeri  di  kecamatan Losari  kabupaten  Brebes.  Dengan  harapan  setelah  adanya  penelitian  ini  dapat meningkatkan kinerja  guru  yang akhirnya  akan berdampak pada peningkatkan prestasi dan hasil belajar siswa.

## Metode Penelitian
Jenis  penelitian  dalam  penelitian  ini  adalah  jenis  penelitian  Asosoatif  dengan pendekatan kuantitatif. Metode yang digunakan dalam pengambilan data adalah metode survey.  Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  seluruh  guru  SMP  N  di  kecamatan  losari berjumlah 61 orang guru tetap ( PNS ), sedangkan sampel di ambil dalam penelitian ini adalah 100% dari populasi yaitu guru tetap (PNS) di SMP Negeri di kecamatan Losari yang berjumlah 61 orang.
Beberapa  langkah  yang  harus  ditempuh  dalam  pelaksanakan  sebuah  penelitian, langkah-langkah tersebut mencakup kegiatan-kegiatan berikut:
1. Menentukan alat pengumpulan data, yaitu dengan menggunakan kuesioner (angket) dalam pengumpulan data
2. Penyusunan alat pengumpulan data yaitu sebagai berikut:
a. Menentukan  variabel-variabel  yang  diteliti,  yaitu  peran  kepemimpinan kepala sekolah sebagai variabel X1, iklim sekolah sebagai variabel X2, dan kinerja guru sebagai variabel Y.
b. Menyusun  kisi-kisi  angket  atau  daftar  pertanyaan/pernyataaan  yang  akan dikembangkan menjadi angket.
c. Merumuskan  item  pertanyaan/pernyataan  dan  alternative  jawabanya  karena angket yang akan dikembangkan bersifat tertutup.
d. Menetapkan  kriteria  skor  untuk  setiap  item.  Dalam  hal  ini  penyusunan kusioner  menggunakan  jenis  pengukuran  berskala  dengan  menggunakan skala likert.
Setelah  penetapan  dan  penyusunan  alat  pengumpulan  data  selesai,  maka dilakukan  uji  coba  angket.  Kegiatan  ini  penting  dilakukan  oleh  peneliti  untuk  menilai angket  yang  telah  disusunya.  Angket  di  ujicobakan  kepada  responden  yang  sama  atau yang memiliki karakteristik yang sama dengan responden yang sebenarnya. Uji coba ini dilakukan  kepada  20  responden.  Setelah  uji  coba  dilaksanakan,  selanjutnya  dilakukan analisis  statistik  dengan  tujuan  untuk  menguji  validitas  dan  reliabilitasnya,  sehingga hasil penelitian yang dilakukan betul-betul dapat dipertanggung jawabkan.
Kegiatan  yang  cukup  penting  dalam  keseluruhan  proses  penelitian  adalah pengolahan data. Kegiatan ini dimaksudkan untuk mengetahui makna data yang berhasil dikumpulkan.  Dengan  demikian  hasil  penelitian  pun  akan  segera  diketahui.  Jenis  data dalam  penelitian  ini  setelah  data  dari  angket  terkumpul,  maka  di  analisis  dengan  dua cara  yaitu  analisis  statistik  deskriptif  dan  statistik  verikatif.  Analisis  statistik  verikatif menggunakan tekhnik analisis regresi.
Sebelum  pengujian  hipotesis  terlebih  dahulu  dilakukan  pengujian  persyaratan analisis  yang  terdiri  dari  uji  normalitas  dan  uji  homogenitas  menggunakan  SPSS  16.0 For  windows,  metode  analisis  data  yang  di  gunakan  adalah  analisis  regresi.  Untuk keperluan  pengujian  ketiga  hipotesis  penelitian  digunakan  tekhnik  sebagai  berikut  : a)Perhitungan korelasi parsial, b)Perhitungan  korelasi ganda. Hipotesis statistik dalam penelitian ini adalah :
1. Ho  :  P y1x2 =  0, tidak  terdapat  pegaruh  positive  antara  efektivitas  peran kepemimpinan  kepala  sekolah  dan  kondusifitas  iklim  sekolah  secara  simultan terhadap tingkat kinerja guru.
Ha  :  P y1x2 >  0 ,  terdapat  pegaruh  positive  antara  efektivitas  peran  kepemimpinan kepala  sekolah  dan  kondusifitas  iklim  sekolah  secara  simultan  terhadap  tingkat kinerja guru.
2. H 0 : P y1 =  0 ,  tidak  terdapat  pengaruh  positive  antara  efektivitas  peran kepemimpinan kepala sekolah terhadap tingkat kinerja guru.
H a :  P y1 >  0 ,  terdapat  pengaruh  positive  antara  efektivitas  peran  kepemimpinan kepala sekolah terhadap tingkat kinerja guru.
3. H 0 : P y2 = 0 , Tidak  terdapat  pengaruh  positive  antara  kondusifitas  iklim sekolah terhadap tingkat kinerja guru.
H a :  P y2 >0 ,  terdapat  pengaruh  positive  antara  kondusifitas  iklim  sekolah  terhadap tingkat kinerja guru.
Langkah selanjutnya yaitu pengujian instrument, hal ini dilakukan agar angket / kuesioner  mampu  menghasilkan  data  yang  valid  (akurat)  dan  reliabel  (konstan). Pengujian  dilakukan  dengan  cara  mengadakan  uji  coba  penyebaran  angket  kepada  20 responden.  Penghitungan  validitas  dan  reliabilitas  dalam  pengujian  ini  dengan menggunakan bantuan komputer program SPSS 16.0 For Windows.
Hasil  dari  uji  validitas  product  moment  untuk  peran  kepemimpinan  kepala sekolah, dari 20 butir pernyataan terdapat 20 pernyataan berkorelasi signifikan terhadap skor  total  dan  dinyatakan  valid,  karena  r hitung >  r tabel (0,444),  dan  hasil  dari  uji reliabilitas  dengan  menggunakan  rumus  Alpha  Cronbach  seperti  terdapat  dalam lampiran, diperoleh r hitung = 0,941. Hasil ini menunjukan bahwa nilai r hitung > r tabel (0,444 )  pada  taraf  signifikansi  95  %  (a  =0,05  ),  berarti  nilai  reliabilitas  yang  diperoleh tergolong dalam kategori tingi.
Hasil  dari  uji  validitas  product  moment  untuk  iklim  sekolah,  dari  20  butir pernyataan  terdapat  20  pernyataan  berkorelasi  signifikan  terhadap  skor  total  dan dinyatakan  valid,  karena  r hitung >  r tabel (0,444),  dan  hasil  dari  uji  reliabilitas  dengan menggunakan rumus Alpha Cronbach seperti terdapat  dalam lampiran, diperoleh r hitung = 0,947. Hasil ini menunjukan bahwa nilai r hitung > r tabel (0,444 ) pada taraf signifikansi 95% (a =0,05 ), berarti nilai reliabilitas yang diperoleh tergolong dalam kategori tingi.
Hasil  dari  uji  validitas  product  moment  untuk  kinerja  guru,  dari  20  butir pernyataan terdapat 2 (dua) butir pernyataan yang tidak valid (drop). Dari 18 pernyataan berkorelasi  signifikan  terhadap  skor  total  dan  dinyatakan  valid,  karena  r hitung >  r tabel
(0,444),  dan  hasil  dari  uji  reliabilitas  dengan  menggunakan  rumus  Alpha  Cronbach seperti terdapat  dalam lampiran, diperoleh r hitung = 0,920. Hasil ini menunjukan bahwa nilai r hitung > r tabel (0,444 ) pada taraf signifikansi 95 % (a =0,05 ), berarti nilai reliabilitas yang diperoleh tergolong dalam kategori tingi.

## PEMBAHASAN
Berdasarkan perolehan data empirik dan hasil pengujian hipotesis secara statistik menunjukan  bahwa  secara  umum  terdapat  pengaruh  yang  positif  antara  peran kepemimpinan kepala sekolah dan iklim sekolah terhadap kinerja guru SMP Negeri di kecamatan Losari Kabupaten Brebes.
1. Deskripsi  peran  kepemimpinan  kepala  sekolah,  iklim  sekolah,  dan  kinerja  guru pada SMP Negeri di Kecamatan Losari Kabupaten Brebes.
a. Peran kepemimpinan kepala sekolah
Dari 61 orang guru yang di jadikan populasi sekaligus sampel dalam penelitian ini,  yang  memberikan  jawaban  dan  persepsi  berkaitan  dengan  peran kepemimpinan  kepala  sekolah  pada  SMP  Negeri  di  Kecamatan  Losari Kabupaten  Brebes,  diperoleh  gambaran  bahwa  sebanyak  7  responden  atau 11,475  %  mempersepsi  peran  kepemimpinan  kepala  sekolah  dalam  kategori kurang  efektive,  sebanyak  24  Responden  atau  39,344  %  mempersepsi  peran kepemimpinan  kepala  sekolah  dalam  kategori  efektive,  dan  sebanyak  30 Responden  atau  49,180  %  mempersepsi  peran  kepemimpinan  kepala  sekolah dalam  kategori  sangat  efektive.  Dengan  menggunakan  SPSS  versi  16.0 For windows, data  yang  diperoleh  dari  responden  menunjukan  bahwa  peran kepemimpinan  kepala  sekolah  berada  dalam  rentang  64  sampai  dengan  100. Dalam  rentang  tersebut  diperoleh  harga  rata-rata  skor  ( mean )  sebesar  87,18 dengan nilai tengah ( median ) sebesar 88,00, rentang skor ( range ) adalah 36, varians  sample sebesar  85,85,  standar  deviasi  9,266,  dan  jumlah  komulatif sebesar 5318.
b. Iklim sekolah
Dari 61 orang guru  yang dijadikan populasi sekaligus sampel dalam penelitian ini,  yang  memberikan  jawaban  dan  persepsi  berkaitan  dengan  iklim  sekolah pada SMP Negeri di Kecamatan Losari Kabupaten Brebes, diperoleh gambaran bahwa sebanyak 7 responden atau  11,475% mempersepsi  iklim sekolah dalam
kategori kurang kondusif, sebanyak 25 Responden atau 40,984% mempersepsi iklim  sekolah  dalam  kategori  kondusif,  dan  sebanyak  29  Responden  atau 47,541 % mempersepsi iklim sekolah dalam kategori sangat kondusif. Dengan menggunakan SPSS versi 16.0 For windows, data yang dipeoleh dari responden menunjukan bahwa iklim sekolah berada dalam rentang 67 sampai dengan 100. Dalam  rentang  tersebut  diperoleh  harga  rata-rata  skor  ( mean )  sebesar  87,31 dengan  nilai  tengah  ( median )  sebesar  88,00,  rentang  skor  ( range )  adalah  33, varians  sample sebesar  68,885,  standar  deviasi  8,300,  dan  jumlah  komulatif sebesar 5326
c. Kinerja guru
Dari 61 orang guru  yang dijadikan populasi sekaligus sampel dalam penelitian ini, yang memberikan jawaban dan persepsi berkaitan dengan kinerja guru pada SMP  Negeri  di  Kecamatan  Losari  Kabupaten  Brebes,  diperoleh  gambaran bahwa  sebanyak  9  responden  atau  14,754  %  mempersepsi  kinerja  guru  dalam kategori  rendah,  sebanyak  21  Responden  atau  34,426  %  mempersepsi  kinerja guru  dalam  kategori  sedang,  dan  sebanyak  31  Responden  atau  50,820  % mempersepsi  kinerja  guru  dalam  kategori  tinggi.  Dengan  menggunakan  SPSS versi 16.0 For windows, data yang dipeoleh dari responden menunjukan bahwa kinerja  guru  berada  dalam  rentang  59  sampai  dengan  90.  Dalam  rentang tersebut diperoleh harga rata-rata skor ( mean ) sebesar 79,61 dengan nilai tengah ( median )  sebesar  81,00,  rentang  skor  ( range )  adalah  31, varians  sample sebesar 58,243, standar deviasi 7,632, dan jumlah komulatif sebesar 4856.
2. Pengaruh  peran  kepemimpinan  kepala  sekolah  dan  iklim  sekolah  secara  simultan terhadap kinerja guru.
Pegaruh  positive  antara  efektivitas  peran  kepemimpinan  kepala  sekolah  dan kondusifitas  iklim  sekolah  secara  simultan  terhadap  tingkat  kinerja  guru  yaitu  sebesar 0,602.  Sedangkan  sisanya  sebesar  0,398  dipengaruhi  atau  dijelaskan  oleh  variabel  lain yang tidak dimasukan dalam model penelitian ini. Kinerja adalah ungkapan kemampuan yang  berkaitan  dengan  sifat,  perilaku,  dan  hasil  dari  sebuah  pekerjaan  (Schuler  dan Jackson,  1999).  Beberapa  hal  yang  dapat  dilakukan  untuk  peningkatan  kinerja  guru  di antaranya dengan memperhatikan beberapa hal seperti yang di ungkapkan oleh Schuler dan Jackson, yaitu :
a. Kriteria  berdasarkan  sifat,  yaitu  memusatkan  diri  pada  karakterisitik  pribadi seorang  karyawan,  loyalitas,  keandalan,  kemampuan  berkomunikasi  dan keterampilan memimpin.
b. Kriteria  berdasarkan  perilaku,  yaitu  terfokus  pada  bagaimana  pekerjaan dilaksanakan.
c. Kriteria  berdasarkan  hasil,  yaitu  terfokus  pada  apa  yang  telah  dicapai  atau dihasilkan ketimbang bagaimana sesuatu dicapai atau dihasilkan.
Sementara  itu  Gibson  et  al  memberikan  gambaran  lebih  komprehensif  tentang faktor-faktor  yang  berpengaruh  tehadap  performance/kinerja,  yaitu:  (Suharsaputra, 2013)
a. Variabel individu, meliputi kemampuan, keterampilan, mental fisik, latar belakang keluarga, tingkat sosial, pengalaman, demografi (umur, asal-usul, jenis kelamin).
b. Variabel organisasi, meliputi sumber daya, kepemimpinan, imbalan, struktur desain pekerjaan.
c. Variabel psikologis, meliputi persepsi, sikap, kepribadian, belajar, dan motivasi.
Faktor di  atas belum cukup untuk  membuat  kinerja  guru menjadi baik  tanpa di barengi oleh motivasi untuk berprestasi dari guru. Hal ini seperti pendapat Davis  yang mengemukakan bahwa faktor-faktor yang mempengaruhi kinerja adalah: (Suharsaputra, 2013)
a. Faktor motivasi, motivasi terbentuk dari sikap seorang pegawai dalam menghadapi situasi kerja.
b. Faktor kemampuan, kemampuan pegawai terdiri dari kemampuan potensi (IQ) dan kemampuan reality (knowldge and skill).
Teori-teori  tersebut  di  atas  terbukti  memperkuat  hasil  analisis  data  bahwa terdapat  terdapat  pegaruh  positive  antara  efektivitas  peran  kepemimpinan  kepala sekolah dan kondusifitas iklim sekolah secara simultan terhadap tingkat kinerja guru.
Temuan  penelitian  mengenai  kinerja  guru  menunjukan  bahwa  terdapat  pegaruh positive  antara  efektivitas  peran  kepemimpinan  kepala  sekolah  dan  kondusifitas  iklim sekolah secara simultan terhadap tingkat  kinerja guru, artinya tinggi rendahnya kinerja guru diantaranya dipengaruhi oleh efektivitas peran kepemimpinan kepala sekolah dan kondusifitas iklim sekolah.
3. Pengaruh peran kepemimpinan kepala sekolah terhadap kinerja guru.
Pengujian signifikansi melalui analisis regresi, maka dapat diketahui bahwa pada kolom sig (signifikan) peran kepemimpinan kepala sekolah dapat nilai sig. 0,021. Nilai sig  tesebut  lebih  kecil  dari  nilai  probabilitas  0,05  atau  nilai  0,05  >  0,021,  maka  H o di tolak  dan  Ha  diterima,  artinya  adalah  koefisien  analisis  regresi  adalah  signifikan.  Jadi efektivitas  peran kepemimpinan kepala sekolah terbukti berpengaruh positive terhadap kinerja guru dan pengaruhnya sebesar 0,252.
Hasil penelitian ini didukung oleh teori yang dikemukakan oleh Mulyasa (2003) mengenai  fungsi-fungsi  kepala  sekolah  sebagai  berikut  :  1)  Kepala  sekolah  sebagai educator  (pendidik).  2)  Kepala  sekolah  sebagai  manajer.  3)Kepala  sekolah  sebagai administrator. 4) Kepala sekolah sebagai supervisor. 5) Kepala sekolah sebagai leader. 6) Kepala sekolah sebagai inovator. 7) Kepala sekolah sebagai motivator
Kepemimpinan  adalah  kemampuan  dan  kesiapan  yang  dimiliki  oleh  seseorang untuk  dapat  mempengaruhi,  mendorong,  mengajak,  menuntun,  menggerakan, mengarahkan, dan kalau perlu memaksa orang atau kelompok agar menerima pengaruh tersebut dan selanjutnya berbuat sesuatu yang dapat membantu tercapainya suatu tujuan tertentu yang telah ditetapkan (Rosmiati dan Achmad, 2009).
Teori  di  atas  semakin  menegaskan  bahwa  peran  kepemimpinan  merupakan faktor  yang  berpengaruh  terhadap  kinerja  guru,  hal  ini  karena  seorang  pemimpin merupakan  seseorang  yang  memiliki  kemampuan  dalam  mempengaruhi,  mendorong, mengajak, menuntun, menggerakan, dan mengarahkan para guru.
Dengan  demikian  peran  kepemimpinan  kepala  sekolah  terhadap  kinerja  guru ternyata  berpengaruh  positif,  artinya  tinggi  rendahnya  kinerja  guru  di  pengaruhi  oleh efektivitas peran kepemimpinan kepala sekolah.

## 4. Pengaruh iklim sekolah terhadap kinerja guru
Pengujian  signifikansi  melalui  persamaan  regresi,  maka  dapat  diketahui  bahwa iklim sekolah dapat  nilai  sig. 0,000. Nilai sig tesebut  lebih kecil dari nilai  probabilitas 0,05 atau nilai 0,05 > 0,000, maka H o di tolak dan Ha diterima, artinya adalah koefisien analisis regresi  adalah signifikan. Jadi  kondusifitas iklim sekolah terbukti berpengaruh positive terhadap kinerja guru dan pengaruhnya sebesar 0,594.
Hasil  penelitian  ini  menunjukan  bahwa  iklim  sekolah  berperan  cukup  baik dalam  membentuk  kinerja  guru.  Hal  ini  pula  menguatkan  pendapat  Walton  mengenai
faktor-faktor  yang  mempengaruhi  karyawan  dalam  menciptakan  iklim  kerja  yang bermutu  adalah:  (Kossen,  1986),  diantaranya  sebagai  berikut:  1)  Kompensasi  yang memadai  dan  wajar;  2)  Kondisi  kerja  yang  aman  dan  sehat;  3)  Kesempatan  untuk menggunakan  dan  mengembangkan  kemampuan  manusia;  4)  Kesempatan  untuk pertumbuhan  berlanjut;  5)  Rasa  ikut  memiliki;  6)  Hak  dan  karyawan;  7)  Ruang kehidupan kerja; 8) Relefansi sosial dan kehidupan kerja.
Gibson  et  al  memberikan  gambaran  lebih  komprehensif  tentang  faktor-faktor yang  berpengaruh  tehadap  performance/kinerja  (Suharsaputra,  2013):  1)  Variabel individu,  meliputi  kemampuan,  keterampilan,  mental  fisik,  latar  belakang  keluarga, tingkat  sosial,  pengalaman,  dmografi  (umur,  asal-usul,  jenis  kelamin);  2)  Variabel organisasi, meliputi sumber daya, kepemimpinan, imbalan, struktur desain pekerjaan; 3) Variabel psikologis, meliputi persepsi, sikap, kepribadian, belajar, dan motivasi.
Menurut maggioli, Iklim sekolah adalah sebuah keadaan di dalam sekolah yang memiliki karakteristik berupa fokus terhadap tujuan, kecakupan komunikasi, persamaan kekuatan yang optimal, pemanfaatan sumber daya, keterpaduan, moril, dan keinovatifan (suharsaputra,2013).  Dengan  kata  lain,  hasil  penelitian  mengungkapkan  bahwa  iklim sekolah  dengan  karakteristik  yang  mampu  menunjang  kodusifitas  akan  dapat meningkatkan  kinerja  guru,  hal  ini  menjadikan  kuliatas  pendidikan  akan  meningkat karena peran guru sebagai garda depan dalam pendidikan dapat bekerja dengan kinerja yang tinggi.
Berdasarkan  uraian  dan  analisis  di  atas  dapat  dikemukakan  bahwa  semakin kondusifnya iklim sekolah maka akan di peroleh kinerja guru yang semakin baik.

## Kesimpulan
Berdasarkan pada hasil  penelitian dan analisis data  yang telah  dilakukan, maka dapat disimpulkan hal-hal sebagai berikut :
1. Peran kepemimpinan kepala Sekolah Menegah Pertama Negeri di kecamatan Losari kabupaten Brebes sebagian besar berada dalam kategori sangat efektif.
2. Iklim  Sekolah  Menegah  Pertama  Negeri  di  kecamatan  Losari  kabupaten  Brebes sebagian besar berada dalam kategori sangat kondusif.
3. Kinerja  guru  Sekolah  Menegah  Pertama  Negeri  di  kecamatan  Losari  kabupaten Brebes sebagian besar berada dalam kategori tinggi.
4. Terdapat  pengaruh  positif  efektifitas  peran  kepemimpinan  kepala  sekolah    dan kondusifitas  iklim  sekolah  secara  simultan  terhadap  kineja  guru  SMP  Negeri  di kecamatan  Losari  kabupaten  Brebes.  Artinya  jika  peran  kepemimpinan  kepala sekolah  dilaksanakan  dengan  lebih  efektif  dan  iklim  sekolah  semakin  kondusif maka terjadi peningkatan pada kinerja guru.
5. Terdapat pengaruh positif efektifitas peran kepemimpinan kepala sekolah terhadap kinerja  guru  SMP  Negeri  di  kecamatan  Losari  kabupaten  Brebes.  Temuan  ini menunjukan bahwa jika peran kepemimpinan kepala sekolah dilaksanakan dengan lebih  efektif,  maka  terjadi  peningkatan  pada  kinerja  guru.  Demikian  pula,  makin kurang  efektifnya  peran  kepimimpinan  kepala  sekolah,  maka  makin  menurun kinerja guru SMP Negeri di kecamatan Losari kabupaten Brebes.
6. Terdapat  pengaruh positif antara kondusifitas iklim sekolah terhadap kinerja guru SMP  Negeri  di  kecamatan  Losari  kabupaten  Brebes.  Temuan  ini  menunjukan bahwa  jika  iklim  sekolah  semakin  kondusif,  maka  meningkat  pula  kinerja  guru. Sebaliknya jika iklim sekolah semakin tidak kondusif maka akan turun pula kinerja guru SMP Negeri di kecamatan Losari kabupaten Brebes.

## BIBLIOGRAFI
Amirullah. 2002. Perilaku Konsumen . Yogyakarta : Graha ilmu.
Arikunto, Suharsimi. 2002. Prosedur Penelitian . Jakarta: PT Rineka Cipta.
. 2005. Manajemen Penelitian . Jakarta : PT Rineka Cipta.
Asmani,  Jamal  Ma’mur.  2010. Tips  Menjadi  Guru  Inspiratif,  Kreatif  dan  Inovatif . Yogyakarta: Diva Press.
Burhanudin.  1990. Analisis  Administrasi  Manajemen  Dan  Kepemimpinan  Pendidikan . Jakarta : Bumi Aksara.
Danim, Sudarwan. 2010. Otonomi Manajemen Sekolah . Bandung : CV Alfabeta.
Djamarah, Syaiful Bahri. 2002. Psikologi Belajar . Jakarta : PT Rineka Cipta.
Fattah,  Nanang.  1996. Landasan  Manajemen  Pendidikan .  Bandung  :  PT.  Remaja Rosdakarya.
Furchan,  Arief.  2007. Pengantar  Penelitian  Dalam  Pendidikan .  Yogyakarta  :  Pustaka Pelajar.
George, Jenifer M, Jones, Gareth R. 2002. Understanding and managing organizational behavior, Third edition, New Jersey : Pretice Hall.
Gunbayi,  Ilhan.  2007. School  climate  and  Teacher’s  perceptions  on  cilmate  factors  : Research into nine urban high school . The turkish online journal of educational technology (TOJET). 6(3). 1-10. [ online ]. Tersedia
:http://www.eric.ed.gov/ERICDocs/data/ericdocs2sqi/content_storage_01/00000 19b/80/3d/04/58.pdf.Rastodio, Rastodio pada October 2nd,2009.
Hadiyanto.  2004. Mencari  Sosok  Desentralisasi  Manajemen  Pendidikan  Modern . Jakarta : Rineka Cipta.
Handoko, Hani T. 1987 . Manajemen . Yogyakarta: BPFE
,  1995, Manajemen  Personalia  Dan  Sumber  Daya  Manusia . Yogyakarta : BPFE Yogyakarta.
Indrafachrudi,  Soekarto.  2006. Bagaimana  Memimpin  Sekolah  Yang  Efektive .  Bogor  : Ghalia Indonesia.
Kartono,  Kartini,  1992, Pemimpin  dan  Kepemimpinan .  Jakarta:  PT.  Raja  Grafindo Persada.
Kossen, Stan. 1986. Aspek Manusiawi Dalam Organisasi. Jakarta : Erlangga.
Kustono,  Djoko.  (2007). Urgensi  Sertifikasi  Guru ,  Makalah  Seminar  Nasional  Dalam
Rangka Dies UNY ke-43 tanggal 5 Mei 2007 di Yogyakarta.[Online].Tersedia:http://www.puslitjaknov.depdiknas.go.id/data/file/
2008/makalah_peserta/45_Ngadirin_PENGEMBANGAN%20MODEL%20AU DIT%20KINERJA%20GURU%20.pdf. [ 9 Maret 2014 ].
Marwansyah dan Mukaram. 1999. Manajemen Sumber Daya Manusia . Bandung: Pusat Penerbit Administrasi Niaga.
Mulyasa.  2003 .  Menjadi  Kepala  Sekolah  Profesional ,  Bandung  :  PT.  Remaja Rosdakarya.
Mulyasa,H  E.  2012. Manajemen  Dan  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah .  Jakarta  :  Bumi Aksara.
Notoatmodjo, Soekidjo. 2003. Pendidikan dan Perilaku Kesehatan . Jakarta : PT. Rineka Cipta.
Pidarta,  Made.  1995. Peranan  Kepala  Sekolah  pada  Pendidikan  Dasar .  Jakarta  :  PT.
Gramedia Indonesia.
Prawirosentono. 1999 .  Kebijakan    Kinerja Karyawan . Yogyakarta : BPFE.
Purwanto. 2008. Metode Penelitian Kuantitatif . Yogyakarta : Pustaka Pelajar.
Purwanto,  M  Ngalim.  2007. Ilmu  Pendidikan  Teoritis  Dan  Praktis .  Bandung  :  PT.
Remaja Rosdakarya.
Pusat Bahasa Departemen Pendidikan Nasional. 2002. Kamus Besar Bahasa Indonesia .
Jakarta : Balai Pustaka.
Rivai,  Veithzal.  2004. Kepemimpinan  dan  Perilaku  Organisasi .  Jakarta  :  PT  Raja Gravindo Persada.
Sastrodiningrat. 1998. Kapita Selekta Manajemen dan Kepemimpinan . Jakarta : IHC.
Sastrohadiwiryo, B. Siswanto. 2003. Manajemen Tenaga Kerja Indonesia (Pendekatan Administratif Dan Operasional) . Jakarta : Bumi Akasara.
Schuler,  Randall  S  dan  Jackson,  Susan  E.  1999. Manajemen  Sumber  Daya  Manusia : menghadapi abad ke-21 . Jakarta : Erlangga.
Soemanto, Wasty. 2006. Psikologi Pendidikan . Jakarta : PT Rineka Cipta.
Soetjipto, Kosasi Raflis. 2009. Profesi Keguruan . Jakarta : PT Rineka Cipta.
Statistik Depdiknas.[Online]. Tersedia: http://www.depdiknas.go.id/statistik/0607 /smp_0607/tbl_14i.pdf. [ 9 Maret 2014].
Sugiyono. 2005. Metode Penelitian Administrasi . Bandung: CV Alfabeta.
. 2009. Metode Penelitian Pendidikan . Bandung : CV Alfabeta.
Suharsaputra, Uhar. 2013. Administrasi Pendidikan . Bandung : PT. Refika Aditama.
Suliyono, joko. 2010. 6 Hari Jago SPSS 17 . Yogyakarta : Cakrawala.
Surya,  Mohamad.  2004. Psikologi  Pembelajaran  Dan  Pengajaran .  Bandung  :  Pustaka Bani Quraisy.
Suryosubroto, B. 2004. Manajemen Pendidikan di Sekolah . Jakarta : PT Rineka Cipta.
Syah, Muhibbin. 2013. Psikologi Pendidikan . Bandung : PT Remaja Rosdakarya.
Tim  Dosen  Administrasi  Pendidikan  U  P  I.  2009. Manajemen  pendidikan .  Bandung  : Alfabeta.
Wahjosumidjo. 2001. Kepala Sekolah : Tinjuan Teoritis dan Permasalahannya . Jakarta : Rajawali Press.
White, Roger Crombie. 2005. Pembaruan Kurikulum . Jakarta : PT Grasindo.
White, R E. 2009. Tips Mudah Menjadi Pemimpin Hebat . Yogyakarta: Garailmu.
Yuniarsih,  Tjutju  dan  Suwatno.  2011. Manajemen  sumber  daya  manusia .  Bandung  : Alfabeta.