How to cite:
Badrudin, Asyari (2023) Evaluasi Manajemen Pendidikan dan Pelatihan (Diklat) Pembelajaran Jarak Jauh Dalam  Upaya  Peningkatan  Kompetensi  Guru  Madrasah,  (8)  11 , http://dx.doi.org/10.36418/syntax- literate.v8i11.11575 E-ISSN: 2548-1398 Published by: Ridwan Institute
Syntax  Literate:  Jurnal  Ilmiah  Indonesia    p–ISSN:  2541-0849  e- ISSN: 2548-1398 Vol. 8, No. 11, November 2023

## EVALUASI MANAJEMEN PENDIDIKAN DAN PELATIHAN (DIKLAT)

## PEMBELAJARAN JARAK JAUH DALAM UPAYA PENINGKATAN KOMPETENSI GURU MADRASAH

## Badrudin, Asyari
UIN Sunan Gunung Djati Bandung, Indonesia Email : dr.badrudin@uinsgd.ac.id, asyari1881@gmail.com

## Abstrak
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengevaluasi  penyelenggaraan  Diklat  jarak  jauh dalam  upaya  peningkatan  kompetensi  Guru  Madrasah  di  Balai  Diklat  Keagamaan Bandung. Penelitian dilakukan di Balai Diklat Keagamaan Bandung dengan informan dari  penyelenggara.  Metode  penelitian  yang  digunakan  adalah  metode  deskriptif- kualitatif. Teknik  pengumpulan  data  dilakukan  dengan  teknik  wawancara,  observasi dan  studi  literatur.  Analisis  data  yang  digunakan  adalah  analisis  dengan  penafsiran deskriftif semata-mata. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa evaluasi menunjukkan bahwa  pada  aspek  konteks  mengacu  sesuai  dengan  peraturan  pemerintah  tentang pelaksanaan  diklat  jarak jauh.  Pada aspek  masukan  bahwa  kurikulum  sudah  relevan dengan kebutuhan dan tujuan diklat. Sumber daya manusia (SDM) baik penyelenggara diklat telah diberi pembekalan/ pemahaman awal terkait pelaksanaan diklat jarak jauh, Guru  Madrasah  telah  memenuhi  kualifikasi  sebagai  tenaga  pengajar.  Aspek  proses media yang digunakan dalam pembelajaran telah disiapkan situs https://bandungsiemapede.id/e-learning  pembelajaran  jarak  jauh  E-Learning  BDK Bandung.  Selanjutnya  pada  aspek  hasil  bahwa  kualitas  alumni  peserta  diklat  dari penilai  akhir  memperlihatkan  hasil  yang  sangat  menggembirakan,  meski  pelatihan dilakukan secara daring karena adanya pandemi covid 19.
Kata Kunci : Diklat, Pembelajaran Jarak Jauh, Kompetensi Guru.

## Abstract
The  purpose  of  this  study  was  to  evaluate  the  implementation  of  remote  training  to increase the competence of Madrasah teachers at the Bandung Religious Education and Training Center. The research was conducted at the Bandung Religious Education and Training Center with informants from the organizers. The research method used
is descriptive-qualitative method. The data collection technique was done by interview, observation, and literature study. Analysis of the data used is analysis with descriptive interpretation only. The results of this study indicate that the evaluation shows that the context aspect refers to government regulations regarding the implementation of long- distance education and training. On the input aspect that the curriculum is relevant to the needs and objectives of the training. Human resources (HR) both the education and training  providers  have  been  provided  with  initial  briefing/understanding  regarding the implementation of remote training, Madrasah teachers have met the qualifications as teaching staff. The aspect of the media process used in learning has been prepared by the site https://bandungsiemapede.id/e-learning distance learning E-Learning BDK Bandung. Furthermore, in the aspect of results, the quality of the alumni of the training participants from the final assessors showed very encouraging results, even though the training was conducted online due to the COVID-19 pandemic.
Keywords : Training, Distance Learning, Teacher Competence.

## Pendahuluan
Balai Diklat Keagamaan Bandung mengembangkan pola diklat dengan menggunakan IT.  Hal  ini  dilakukan  untuk  meningkatkan  mutu  pelaksanaan  diklat.  Penerapan  IT  seiring dengan perkembangan teknologi yang digunakan dalam diklat.
Kompetensi peserta didik dalam pengetahuan sikap dan keterampilan menjadi focus utama dalam pelatihan diklat. Pengembangan ini di arahkan pada penguasaan pengetahuan cakap  dalam  keterampilan  serta  mewujudkan  pribadi  yang  terus  menerus  melakukan pembelajaran.
Pada umumnya program Diklat tidak lepas dari aspek penilaian atau evaluasi. Aspek evaluasi  ini  sendiri  sangat  penting  dilakukan  sebagai  tolak  ukur  seberapa  jauh  tingkat keberhasilan  yang  diperoleh  dari  program  pendidikan  dan  pelatihan  itu  sendiri.  Pada dasarnya  kegiatan  evaluasi  yang  dilakukan  bertujuan  untuk  mendapatkan  informasi mengenai sejauh mana perubahan atau peningkatan yang terjadi di ranah kognitif, afektif dan psikomotor  sebelum  dan  sesudah  dilaksanakannya  program  pendidikan  atau  pelatihan  itu sendiri.
Asal  mula  kata  Evaluasi  diambil  dari  bahasa  Inggris “evaluation” yang  kemudian diserap ke  dalam  istilah  bahasa  Indonesia  dengan  sedikit  penyesuaian  pelafalan  yang akhirnya  menjadi  “ evaluasi ”.  Menurut  Suharsimi  (2010:1)  “evaluasi  merupakan  sebuah proses  penentuan  hasil  yang  telah  dicapai  suatu  kegiatan  yang  direncanakan  tercapainya tujuan”.
Mengingat  pentingnya  evaluasi  dalam  upaya  pencapaian  tujuan  yang  diharapkan maka tentunya proses pelaksanaannya harus dilaksanakan secara efektif dan efisien dengan bermodalkan informasi awal yang ditemukan.
Untuk  mendapatkan  informasi  dan  mengetahui  seberapa  jauh  perubahan  atau peningkatan kemampuan maka diperlukan suatu alat ukur dan pengukuran. Pengukuran ini dapat  dilakukan  dengan  menggunakan  tes  Informasi,  kemudian  hasil  dari  tes  pengukuran tersebut digunakan sebagai alat dan pertimbangan ketika membuat keputusan dalam proses pendidikan.
Dengan  menggunakan  tes  informasi  diharapkan  bisa  mengklasifikasikan  informasi yang di dapatkan, baik itu  informasi yang  sesuai dengan tujuan  ataupun yang tidak sesuai dengan tujuan program diklat yang dilaksanakan.
Evaluasi  diklat  merupakan  proses  yang  berkesinambungan.  Proses  ini  melibatkan kaitan antar komponen yang diduga kuatdapat membangun keberhasilan evaluasi. Evaluasi dapat  menggambatrkan  capaian  keberhasilan diklat  dari  awal  sampai  akhir  terutama  pada hasil diklat untuk aktivitas yang rutin dilakukan.
Pada situasi pandemi covid 19, Diklat melalui pembalajaran jarak jauh sejauh ini telah dianggap  tepat  sebagaimana  Surat  Edaran  yang  dikeluarkan  Menteri  Agama  Nomor  16 Tahun  2020  tentang  Sistem  Kerja  Pegawai  Kementerian  Agama  dalam  Tatanan  Normal Baru.  Selain  itu,  Lembaga  Administrasi  Negara  juga  mengeluarkan  Surat  Edaran  Nomor 011/K/1/HKM/02.03/2020  tentang  kewaspadaan  dan  Pencegahan  Penularan  Corona  Virus Disease ( Covid-19) dalam Penyelenggaraan Diklat Teknis, Fungsional dan Sosial Kultural, maka BDK Bandung mengalihkan kegiatan Diklat regular menjadi Diklat jarak jauh melalui platform pembelajaran jarak jauh (E-Learning).
Chandrawati  (2010)  menyatakan  bahwa “proses  pembelajaran  jarak  jauh  adalah sebuah proses yang menggabungkan prinsip-prinsip dalam proses pembelajaran teknologi” . Pembelajaran  jarak  jauh  sering  pula  dipahami  sebagai  suatu  proses  pembelajaran  yang berbasis web yang dapat diakses lewat jaringan internet. Pada teknologi pembelajaran jarak jauh, proses pembelajar yang biasa dilaksanakan di dalam kelas kini bisa dilaksanakan secara live  dan  virtual.  Keadaan  seperti  ini  berarti  bahwa  pada  saat  yang  bersamaan  seorang pengajar melakukan pengajaran di depan sebuah komputer begitupun para siswa mengikuti proses pembelajaran (Diklat) tersebut.
Proses  pembelajaran  jarak  jauh  yang  berbasis  multimedia  inipun  tidak  luput  dari perlunya  dilakukan  evaluasi,  evaluasi  disini  dimaksudkan  agar  nantinya  mampu  menjadi bahan masukan bagi perbaikan program diklat jarak jauh dimasa  mendatang. Berdasarkan penomena yang telah diuraikan di atas memberikan sebuah inisiatif dan ketertarikan peneliti sehingga dibuatlah sabuah penelitian yang berjudul “Evaluasi Manajemen Pendidikan Dan Pelatihan  (Diklat)  Pembelajaran  Jarak  Jauh  Dalam  Upaya  Peningkatan  Kompetensi Guru Madrasah”.
Mengenai  manfaat  yang  diharapkan  dari  hasil  penelitian  ini  ialah  mampu memberikan  sumbangsih  baik  berupa  aspek  pengetahuan  maupun  keterampilan  untuk mengembangkan  ilmu  pengetahuan  dan  pendidikan,  seterusnya  penelitian  ini  diharapkan
para  peneliti  mampu  menambah  wawasan,  pengalaman  serta  pengetahuan  khususnya mengenai evaluasi pelaksanaan Diklat jarak jauh.

## Metode Penelitian
Penelitian  dalam  pandangan  soekanto  adalah  kegiatan  ilmiah  yang  berhubungan dengan  kontruksi  dan  analisis  secara  sistematis  konsisten  dan  metodologis.  Sementara metode menjadi cara utama yang diterapkan untuk mencapai suatu tujuan dengan ketelitian ilmiah.  Dalam  penelitian  ini  metode  yang  diguanakan  adalah  deskriptif  kualitatif. Pertimbangannya karena metode ini sesuai dengan peneitian evaluasi.
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis, mendeksripsikan, dan menilai konteks, input,  proses,  dan  hasil  Diklat  Jarak  Jauh  untuk  kompetensi  Guru  madrasag  pada  BDK Bandung.   Lokus penelitiannya adalah BDK Bandung. Informannya adalah penyelenggara Diklat.
Sumber  utama  pengumpulan  data  adalah  informan  yang  dipilih  merujuk  pada keterangan yang diperoleh secara langsung dan dianggap paling mengetahui tema penelitian. Karakteristik  yang  dipilih  adalah  yang  paling  sesuai  dengan  Diklat  Jarak  Jauh  dengan berbasis multimedia, yaitu peserta, pengajar, dan penyelenggara.
Teknik penelitian menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Observasi dipandang  sebagai  pencatatan  atas  pengamatan  sistematis  terhadap  fenomena  pada  objek penelitian. Observasi non partisipan melibatkan peneliti secara tidak langsung pada kegiatan Diklat Jarak Jauh.
Wawancara  dilakukan  untuk  memperoleh  data  tentang  Diklat  Jarak  Jauh  berbasis multimedia.  Wawancara  dilaksanakan  secara  terstruktur  dan  bertahap  sesuai  pedoman. Peneliti menggunakan pula alat perekam untuk mengefektikan waktu. Wawancara diarahkan pada peserta, pengajar, dan penyelenggara Diklat.
Analisis  data  mengadopsi  model  Miles  and  Huberman  sebagaimana  dikutip  oleh Sugiyono  (2013),  yaitu  pengumpulan  data,  reduksi  data,  penyajian  data,  dan  simpulan. Pengumpulan  data  dilakukan  dengan  observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi.  Data direduksi  untuk  kepentingan  merangkum  pilahan  data  yang  penting  dan  utama.  Data disajikan setelah direduksi yang disajikan dalam laporan sistematis secara keseluruhan sesuai konteks pernyataan. Penarikan kesimpulan dilakukan sebagai  upaya untuk memaknai data yang dikumpulkan dengan cara menghubungkan, membandingkan, dan memilih data untuk pemecahan masalah.

## Hasil dan Pembahasan
Evaluasi diklat pada penelitian ini adalah sekumpulan proses yang berkesinambungan dan sistematis untuk  mengidentifikasi mutu pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta. Evaluasi juga mengukur ketercapaian tujuan diklat.
Terdapat beberapa komponen yang dievaluasi yaitu konteks, input, proses, dan hasil diklat jarak jauh dengan basis multimedia pada tahun 2020 angkatan satu. Pemaparan hasil pengumpulan data dijelaskan sebagai berikut.

## A. Aspek Konteks
Kepala  Balai  Diklat  Bandung,  mengatakan  bahwa  pembelajaran  jarak  jauh menjadi  solusi  di  tengah  pandemi  yang  sedang  terjadi.  Meski  tidak  dilakukan  seperti Diklat klasikal, Diklat melalui E-Learning dapat dievaluasi dan diukur keberhasilannya. Zainal  Arifin  mengutip  pendapat  Lincoln  yang  menyebutkan  Evaluasi  sebagai  proses untuk mendeskripsikan ketercapaian peserta didik dari aspek arti dan nilai. Pendapat ini menguatkan bahwa evaluasi berhubungan dengan arti dan nilai.
Dasar  hukum  pelaksanaan  Diklat  Jarak  Jauh  yang  dilaksanakan  secara  online berdasarkan edaran Lembaga Administrasi Negara sebagai lembaga Pembina kediklatan dan tetap mengaju kepada aturan dari Pusat Pendidikan dan Pelatihan Keagamaan Badan Litbang dan Diklat Kementerian Agama RI .
Tujuan diklat menurut Moekijat dalam Moestofa Kamil adalah pengembangan kemampuan  yang  mendorong  pekerjaan  dapat  diselesaikan  secara  efektif  dan  cepat, mengembangkan  pengetahuan  agar  pekerjaan  dilakukan  secara  rasional,  serta mengembangkan  sikap  supaya  mendorong  kerjasama.  Dalam  konteks  regulasi khususnya  Peraturan  Menteri  Agama  (PMA)  Nomor  19  Tahun  2020  tentang Penyelenggaraan  Pelatihan  Sumber  Daya  Manusia  (SDM)  Kementerian  Agama, pelatihan  SDM  diarahkan  untuk  pengembangan  kompetensi  yang  meliputi  sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
Kegiatan  Diklat  Jarak  Jauh  Media  Pembelajaran  Berbasis  Multimedia  tahun 2020 berjalan sesuai dengan semestinya, oleh karna itu maka ditetapkanlah tujuan dan sasaran program diklat tersebut. Tujuan dari Diklat Pembelajaran Berbasis Multimedia yaitu  setelah  mengikuti  diklat  ini,  peserta  diharapkan  untuk  meningkatkan  sikap pengetahuan dan keterampilan serta mental  yang baik dalam melaksanakan tugas  dan fungsinya dengan baik sebagai tenaga pendidik dan tenaga kependidikan. Dalam PMA diatas, SDM yang menjadi peserta diklat adalah PNS, PPPK, Non-PNS dan masyarakat.
Sedangkan  sasaran  dari  program  diklat  adalah  pengembangan  sumber  daya manusia  (SDM)  Kementerian  Agama  terkhusus  guru-guru  baik  yang  pegawai  negeri sipil (PNS) maupun non pegawai negeri sipil (Non PNS) dalam wilayah kerja. Kepala BDK  Bandung  mengatakan  bahwa  Diklat  Guru  Madrasah  ini  didasarkan  pada  PMA Nomor 19 tahun 2020.
B. Aspek Input/Masukan
Evaluasi dalam pandangan Cross yang dikutip Sukardi merupakan proses untuk menentukan  kondisi  ketercapaian  tujuan.  Pendapat  ini  berkaitan  dengan  tujuan  dan evaluasi yang mengukur tingkat ketercapaian suatu tujuan.
1. Kurikulum
Lokus  penelitian  yaitu  BDK  Bandung  menerapkan  kurikulum  yang ditetapkan  oleh  Pusdiklat  Tenaga  Teknis  Pendidikan  dan  Keagamaan  Badan Litbang dan Diklat Kementerian Agama berdasarkan SK Kepala Pusdiklat Tenaga Teknis Pendidikan dan Keagamaan Nomor: 59/P.V/2018 Tanggal 19 Februari 2018, tentang Dokumen II Kurikulum Diklat Teknis Substantif Pendidikan, dengan Kode P.I.B.a.9  Media  Pembelajaran  Berbasis  Multimedia.  Struktur  kurikulum  diklat berbasis multimedia terdiri atas mata diklat dasar, inti, dan penunjang.
2. Kualitas Sumber Daya Manusia (Penyelenggara, Pengajar dan Peserta)
Sumber  daya  yang  berkualitas  adalah  yang  memiliki  pengetahuan  dan keterampilan yang sesuai dengan tugas serta mampu bekerja cepat dan tepat. Hal ini akan menimbulkan kepuasan pada pihak yang dilayani. Dalam kaitan ini SDM yang berkualitas mutlak diperlukan.
Salah  seorang  Pengajar  Diklat  di  Balai  Diklat  Keagamaan  Bandung, mengatakan  bahwa  pelaksanaan  Diklat  di  BDK  Bandung  sangat  mengakomodir perkembangan  zaman.  Tidak  memaksakan  Diklat  klasik,  membuat  E-Learning sebagai alternatif solusi Diklat jarak jauh.
3. Penyeleksian Peserta yang mengikuti Diklat Jarak Jauh dalam bidang IT Pada  tahun  2020  peserta  diklat  yang  terdaftar  pada  website  BDK  cukup banyak  berbeda  dengan  oelaksanaan  sebelumnya  yang  daftar  hanya  lewat  jalur daring. Peserta yang ikut PJJ adalah yang sudah terdaftar. Kendala yang dihadapi banyak berkaitan dengan penggunaan  IT.  Kondisi ini menyebabkan Widyaiswara dan  admin  harus  memberikan  pemahaman  kepada  peserta  agar  diklat  PJJ berlangsung lancar.
Berdasarkan kondisi tersebut, BDK Bandung melaksanakan seleksi peserta melalui uji kompetensi IT. Peserta yang lulus uji kompetensi adalah peserta yang di ikutkan dalam diklat karena mereka dipandang memiliki keterampilan penggunaan IT. Begitupula peserta dapat memilih diklat sesuai dengan yang ditawarkan.
C. Aspek Proses
Proses diklat berbasis multimedia
menggunakan situs https://bandungsiemapede.id/e-learning. Untuk  memahami proses  evaluasi,  latar belakang,  pengalaman,  dan  pengamatan  evaluator  mempengaruhi  proses  dan  hasil evaluasi. Hal ini sesuai dengan pendapat Gilbert Sax, yaitu evaluasi merupakan proses yang dilakukan melalui pertimbangan atau utusan yang dibuat dari beragam observasi sesuai dengan pengalaman dan latar belakang evaluator.
Tutor atau pengajar memiliki posisi penting dalam penggunaan metode. Variasi metode  dapat  mendorong  patrtisipasi  aktif  peserta,  menghilangkan  kebosanan, mendorong ketertarikan, serta peserta berkesempatan menemukan pilihan metode yang sesuai dengan gaya belajar. Variasi metode secara teratur dapat mencapai tujuan yang ditetapkan. System cara kerja dapat memudahkan pelaksanaan kegiatan dalam mencapai
tujuan. Diklat PJJ dengan basis multimedia dapat menerapkan bermacam metode yang relevan dengan pembelajaran.
Pengalaman salah seorang pengajar Diklat dalam memberikan pelatihan kepada peserta,  proses  Diklat  jarak  jauh  Guru  Madrasah  berbasis  multimedia  menggunakan zoom meeting pada saat liris materi, sehingga peserta dapat bertanya langsung tentang materi  tersebut,  selain  belajar  mandiri.  Widyaiswara  menyiapkan  video  yang  kami sajikan  kemudian mengedit di  windows  maker  agar  lebih  menarik  sehingga  dapat memotivasi  peserta  dalam  belajar  mandiri  tersebut.  Karena  Jangan  sampai  masih  ada hal-hal  yang  tersirat  dalam  materi  belum  dipahami  dalam  penyajian  bahan  tayang mereka bisa diperkuat dalam video pembelajaran.
Kemudian  terkait  jadwal  pelaksanaan  kegiatan  Diklat  Jarak  Jauh  Media Pembelajaran  Berbasis  Multimedia,  penyelenggara  menyusun  sebuah  jadwal  kegiatan sesuai  dengan kurikulum Diklat  yang  telah  disiapkan  oleh  Pusdiklat  Tenaga  Teknis Pendidikan dan Keagamaan Bandung.
Jadwal  yang  disusun  menjadi  dasar  dalam  pelaksanaan  diklat  yang  akan dijadikan pedoman bagi widyaiswara dalam melaksanakan proses pembelajaran diklat baik secara real time ( synchronous ) misalnya; online meeting via zoom maupun live chat dan  noon  real  time  ( asynchronous )  seperti  forum  diskusi,  akses  modul  dan  video pembelajaran.
D. Aspek Hasil
Bebicara  tentang  kualitas  lulusan  Diklat,  secara  sederhana  dapat  dimaknai sebagai suatu pencapaian baik atau buruknya mutu, taraf atau derajat sesuatu. Maksud dari  kata  ‘sesuatu’  disini bisa diartikan  berbagai  hal,  baik  itu  sebuah  barang,  jasa, keadaan maupun hal lainnya. Dalam hal kegiatan pembelajaran/pelatihan maka makna kualitas dapat digolongkan dalam kategori jasa, dimana hasil kerja/usaha yang dilakukan menampakkan sebuah perkembangan atau tidak.
Dalam  pelaksanaan  kegiatan  Diklat  Jarak  Jauh  Media  Pembelajaran  Berbasis Multimedia  telah  dilakukan  penilain.  Dari  data  dokumentasi  hasil  evaluasi  mengenai kualitas kelulusan peserta yang dinilai mulai dari aspek pengetahuan, aspek sikap dan nilai rencana tindak lanjut (RTL) dengan kategori penilaian mulai dari sangat kompoten, kompoten  dan  cukup  kompoten.  Selama  pelaksanaan  diklat  telah  dilakukan  penilaian oleh widyaiswara dan panitia. dan peserta yang memperoleh hasil sangat kompeten.
Selain  itu,  Implementasi  pengetahuan  dan  keterampilan  alumni  diklat disampaikan oleh Penyelenggara dan Pembicara sangat dirasakan manfaatnya.

## Kesimpulan
Berdasarkan  penjelasan  pada  pembahasan  di  atas,  maka  penulis  menyimpulkan bahwa;  (1)  Aspek  konteks  pelaksanaan  Diklat  Jarak  Jauh  Dalam  Upaya  Peningkatan Kompetensi  Guru  Madrasah  pada  Balai  Diklat  Keagamaan  Bandung  telah  mengacu  dan
sesuai  dengan  peraturan  pemerintah  tentang  pelaksanaan  diklat  jarak  jauh.  Tujuan  dan sasaran telah tercapai dengan tetap mengakomodir guru-guru masdrasah baik guru pegawai negeri sipil (PNS) maupun guru honorer (Non PNS). Namun dari data peserta yang ikut rata- rata masih berusia relatif muda. Mereka mampu dan mempunyai keahlian dasar dalam seleksi peserta karena kemampuan menguasai teknologi informasi dan Komunikasi (TIK). (2) Aspek masukan  pelaksanaan  Diklat  Jarak  Jauh  pada  Balai  Diklat  Keagamaan  Bandung,  bahwa kurikulum sudah relevan dengan kebutuhan dan tujuan diklat. Sumber daya manusia (SDM) baik penyelenggara diklat telah diberi pembekalan/pemahaman   awal  terkait pelaksanaan diklat  jarak  jauh,  widyaiswara  telah  memenuhi  kualifikasi  sebagai  tenaga  pengajar  dalam penyampaian materi diklat. Sarana prasarana diklat jarak jauh media pembelajaran berbasis multimedia telah tersedia, namun kekurangannya adalah zoom berbayar hanya dua, sehingga apabila  kegiatan  zoom  sebanyak  empat  kadang  terputus  dan  terkait  paket  data  perlu ditambah.  (3)  Aspek  proses  pelaksanaan  Diklat  Jarak  Jauh  pada  Balai  Diklat  Keagamaan Bandung, bahwa media yang digunakan dalam pembelajaran telah disiapkan dengan adanya situs pembelajaran jarak jauh yaitu E-Learning melalui situs https://bandungsiemapede.id/e- learning .  Dalam  penyampaian  materi  widyaiswa  menggunakan  beberapa  metode  sesuai dengan perencanaan. Jadwal pembelajaran dengan system real time (synchronous  dan non real  time  (asynchronous)  terlaksana  sesuai  dengan  yang  telah  disusun.  (4)  Aspek  hasil pelaksanaan  Diklat  Jarak  Jauh  pada  Balai  Diklat  Keagamaan  Bandung,  bahwa  kualitas alumni peserta diklat dari penilai akhir memperlihatkan hasil yang sangat menggembirakan. Dan  peserta  telah  mengimplementasikan  ilmu  yang  telah  diterima  selama  diklat,  karena sesuai dengan proses pembelajaran yang saat ini dilaksanakan secara daring (dalam jaringan) karena adanya pandemic covid 19.

## BIBLIOGRAFI
Arikunto Suharsimi. 2010. Prosedur Pendidikan Suatu Pendekatan Sistem. Jakarta: Rineka Cipta
Bintoro dan Daryanto. Manajemen DIKLAT. Yogyakarta: Gava Media, 2014 Cepi Safruddin Abdul Jabar dan Suharsimi Arikunto. Evaluasi Program Pendidikan,
Jakarta: PT. Bumi aksara, 2010.
Salim HS dan Erlies Septiana Nurbaini, Penerapan Teori Hukum pada Penelitian Tesis dan Disertasi. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada, 2013.
Soekanto, Soerjono. Pengantar Penelitian Hukum. Jakarta: UI Press, 1986.
Soekanto,  Soerjono  dan  Sri  Mamuji. Penelitian  Hukum  Normatif  Suatu  Tinjauan Singkat . Jakarta: RajaGrafindo Persada, 2010.
Surakhmad, Winarno. Pengantar Penelitian Hukum. Jakarta: Transito, 1982.
H. M. Sukardi. Evaluasi Pendidikan, Jakarta: PT. Bumi Aksara, 2009.
Phillips, Patricia Pulliam, Jack J. Phillips, Ron D. Stone, Holly Burkett, The ROI field Book
Copyright holder: Setiawati Intan Savitri (2023)

## First publication right:
Syntax Literate: Jurnal Ilmiah Indonesia
This article is licensed under: