INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 3 Tahun 2023 Page 453-466 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Analisis Penggunaan Media Loose Parts Untuk Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus Anak Usia 5-6 Tahun
Alnisya Dwi Febriel 1 ✉ , Heri Yusuf Muslihin 2 , Taopik Rahman 3
Program Studi PGPAUD Universitas Pendidikan Indonesia
Email : alnisyadwif@upi.edu 1 ✉

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menganalisis  penggunaan  media  loose  part  untuk  meningkatkan kemampuan  motorik  halus  anak  usia  5-6  tahun.  Metode  penelitian  yang  digunakan  adalah  review literatur  yang  sistematis dengan  menjaring  artikel-artikel  yang  terkait dengan  tema penelitian  yang diterbitkan  dalam  rentang  waktu  2014-2023  melalui  mesin  pencarian  elektronik  Google  Scholar. Pencarian  awal  didapatkan  20  artikel  kemudian  dipilih  berdasarkan  kriteria  eksklusif  sehingga didapatkan 10 artikel yang dianalisa menggunakan teknik data tematik. Hasil studi menunjukkan bahwa peran media loose parts khusunya yaitu dalam meningkatkan motorik halus pada anak usia 5-6 tahun. Ada beberapa peran media loose parts sebagai bahan ajar, yaitu dapat digunakan sebagai alat untuk mengeksplorasi berbagai aspek: Pemecahan masalah, kreativitas, konsentrasi , motorik halus, motorik kasar, sains (Sience), pengembangan bahasa (Literasi), seni (Art), logika berpikir matematika (Math), teknik  (Enginering),  teknologi  (Technology).  Hasil  penelitian  juga  menunjukkan  bahwa  media  loose parts memiliki peran penting dan mampu membantu meningkatkan motorik halus pada anak usia 5-6 tahun, selain itu media loose parts dapat membantu pendidik dalam membangun pembelajaran yang kolaboratif antara guru dengan peserta didik. Keterbatasan penelitian dan saran penelitian selanjutnya dibahas di bagian Terakhir.
Kata Kunci: Anak Usia Dini, Media, Loose Parts, Motorik Halus.

## A bstract
This study aims to analyze the use of loose part media to improve fine motor skills of children aged 5-6 years. The research method used is a systematic literature review by capturing articles related to research  themes  published  in  the 2014-2023  period  through  the Google Scholar  electronic  search engine. The initial search found 20 articles and then selected based on exclusive criteria so that 10 articles were analyzed using thematic data techniques. The results of the study show that the role of loose parts media in particular is in improving fine motor skills in children aged 5-6 years. There are several roles of loose parts media as teaching materials, which can be used as a tool to explore various
aspects: problem solving, creativity, concentration, fine motor, gross motor, science (Sience), language development  (Literacy),  art  (Art),  logic  think  mathematics  (Math),  engineering  (Engineering), technology (Technology). The results also show that loose parts media has an important role and is able to help improve fine motor skills in children aged 5-6 years, besides that loose parts media can help educators in building collaborative learning between teachers and students. Limitations of the study and suggestions for further research are discussed in the Final section.
Keywords: Early Childhood, Media, Loose Parts, Fine Motoric.

## PENDAHULUAN
Pada awalnya anak memiliki bentuk yang mini atau kecil, namun dengan bertambahnya usia dan waktu anak tersebut mengalmi banyak pertumbuhan dan perkembangan yang sangat spedial. Misalnya, bentuk yang kecil akan berubah menjadi besar dan bentuk yang pendek akan berubah menjadi tinggi. Untuk mencapai semua pertumbuhan dan perkembangan yang sesuai  dengan  harapan,  maka  anak-anak  tersebut  membutuhkan  penunjang  atau  stimulus yang  sesuai,  selain  itu  juga  anak  membutuhkan  perlengkapan  fisik,  pendidikan  dan  juga psikologis.
Kamus Besar Bahasa Indo nesia, menyebutkan bahwa “anak usia dini merupakan individu penduduk yang berusia antara 0- 6 tahun”. Undang -Undang Sistem Pendidikan Nasional No. 20/2003 ayat 1, menyebutkan bahwa “yang termasuk anak usia dini adalah anak yang masuk dalam rentang usia 0-6 tahun”. Anak usia dini mengalami masa emas atau biasa yang disebut dengan masa golden age, masa emas pada anak akan dirasakan pada awal kehidupannya usia 0-6 tahun. Pada masa ini anak mengalami perkembangan yang sangat cepat. Semua anak akan mengalami masa golden age, disebut dengan golden age, dikarenakan pada masa ini lebih dari 100 milyar sel otak baik utuk dirangsang sehingga kapabilitas seorang anak bisa meningkat secara maksimal (Luh Ayu Purnama Dewi, 2017). Pada masa ini, semua kapabilitas yang ada pada anak tidak bisa terulang, karena masa golden age akan dirasakan sekali seumur hidup oleh ank. Oleh karena itu, masa golden age sangat menentukan keberlangsungan hidup anak kedepannya.  Dalam  masa  golden  age  ini  juga  adalah  salah  satu  kesempatan  guna mempercepat  pertumbuhan  anak  terutama  potensi  anak  (Izzatul  Azizah  &  Asyifa  Robiatul Adawiyah, 2020). Maka dari itu, pada masa ini anak akan mudah dalam menerima stimulus- stimulus serta rangsangan yang diberikan oleh orang tua, pendidik dan juga lingkungannya.
Pendidikan  sangat  penting  diberikan  kepada  anak  dari  mulai  anak  itu  lahir  kedunia. Pendidikan adalah usaha membina dan mengembangkan kepribadian manusia baik dibagian rohani  atau  dibagian  jasmani.  Berdasarkan  tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional  dinyatakan bahwa  Pendidikan  anak  usia  dini  (PAUD)  adalah  suatu  upaya  pembinaan  yang  ditujukan kepada anak sejak lahir sampai dengan  usia  enem tahun yag dilakukan melalui  pemberian
rangsangan  pendidikan  untuk  membentu  pertumbuhan  dan  perkembangan  jasmani  dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan lebih lanjut (UU Nomor 20 Tahun 2003 Bab I Pasal 1 ayat 14). Banyak hal yang dapat dilakukan dalam penyelenggaraan Pendidikan  Anak  Usia  Dini  yaitu  dapat  berbentuk  formal,  non  formal  dan  informal. Penyelenggaraan pendidikan anak usia dini pada jalur formal seperti Taman Kanak-kanak (TK) atau  RA  dan  lembaga  sejenis.  Penyelenggaraan  pendidikan  bagi  anak  usia  dini  pada  jalur nonformal  diselenggarakan  oleh  masyarakat  atas  kebutuhan  dari  masyarakat  sendiri, khususnya bagi anak-anak yang dengan keterbatasannya tidak terlayani di pendidikan formal (TK dan RA). Pendidikan dijalur informal dilakukan oleh keluarga atau lingkungan. Pendidikan anak  usia  dini  memiliki  peran  penting  untuk  membantu  mempersiapkan  pendidikan selanjutnya.
Pada  masa  golden  age  anak  membutuhkan  banyak  rangsangan  dan  stimulus  untuk mengembangkan berbagai aspek pertumbuhan dan perkembangan pada anak. Ada beberapa aspek  perkembangan  yang  dimiliki  oleh  anak  yaitu,  fisik  motorik,  bahasa,  kognitif,  sosial emosional  nilai  moral  dan  agama,  seni  (Permendikbud  136).  Menurut  Gallahue  (1989:  20) menyatakan bahwa perkembangan motorik ada dua bentuk yaitu motorik kasar dan motorik halus.  Motorik  kasar  merupakan  gerak  yang  menggunakan  otot-otot  besar  pada  tubuh, kebanyakan  olahraga  menggunakan  kemampuan  motorik  kasar.  Sumantri  (2005:143), menyatakan  bahwa  motorik  halus  adalah  pengorganisasian  penggunaan  sekelompok  otot- otot kecil seperti jari-jemari dan tangan yang sering membutuhkan kecermatan dan koordinasi dengan  tangan,  keterampilan  yang  mencakup  pemanfaatan  menggunakan  alat-alat  untuk mengerjakan suatu objek. Pada anak usia dini memiliki banyak aspek yang perlu di stimulus, salah satunya aspek yang perlu distimulus yakni motorik halus. Pada anak memasuki usia dini, kita dapat meihat beberapa perkembangan motorik halus yang dilakukan oleh anak, seperti memakai sepatu sendiri, makan menggunakan sendok sendiri, menikat giginya sendiri serta menggunting.  Namun,  masih  banyak  orang  tua  yang  kurang  memperhatikan  keterampilan motorik yang dilakukan oleh anak. Banyak faktor yang menjadi penyebab hal tersebut, salah satunya orang tua kurang memaham atau kurang tau bahwa keterampilan motorik itu perlu untuk  ditingkatkan,  karena  menjadi  bagian  terpenting  untuk  keberlangsungan  hidup  anak kedepannya.
Perkembangan  motorik  yang  dilakukan  secara  optimal,  teratur  dan  sesuai  akan mempengaruhi proses pencapaian pada perkembangan dan pertumbuhan fisik motorik anak tersebut,  sehingga  hal  tersebut  akan  sangat  berpengaruh  terhadap  perilaku,  aktivitas  dan kegiatan anak sehari-hari. Sehingga, perkembangan motorik yang dihasilkan oleh anak akan langsung di praktikan serta di tunjukkan secara langsung oleh anak dalam melakukan berbagai macam  aktivitas  atau  kegiatan  untuk  mendapatkan  sebuah  pengalaman-pengalaman  baru
yang  dimana  peengalaman  itu  nantinya  akan  berpengaruh  terhadap  perilaku  anak kedepannya.
Untuk meningkatkan motorik halus anak, orang tua atau pendidik dapat menggunakan bantuan media pembelajaran. Menurut Hamidjojo yang dimaksud media ialah semua bentuk perantara yang dipakai orang penyebar ide, sehingga gagasan itu sampai kepada penerima. Banyak media pembelajaran yang dapat digunakan dalam meningkatkan motorik halus pada anak usia dini, misalnya media loose parts. Siti Nur Azizah, dkk (2020) mengemukakan bahwa loose  parts  merupakan  alat  permainan  edukatif  disekitar  anak  yang  berupa  bahan-bahan terbuka, dapat terpisah, disatukan kembali, digunakan sendiri ataupun digabungkan dengan bahanbahan lain. Dapat berupa benda alam (kayu, ranting, dsb) ataupun bahan daur ulang (plastik, kertas, dsb). Dalam menggunakan media loose parts pendidik memiliki peran penting, dimana pendidik harus memberikan arahan yang dapat mendorong anak untuk menghasilkan sebuah  karya  melalui  aktivitas  yang  dilakukan  dengan  menggunakan  kreativitas  dan imajinasinya dengan penuh semangat dan percaya diri.
Media  loose  parts  dalam  meningkatkan  motorik  halus  anak  yaitu  dengan  cara menggunakan jari-jari tangan agar anak mampu menyentuh, menggenggam, memindahkan, menjajarkan,  mendorong    dengan  menggunakan  berbagai  media  dari  loose  parts  yang dimainkannya. Dengan kegiatan tersebut, otot-otot kecil pada diri anak bekerja dengan baik. Gerakan yang dilakukan oleh anak tersebut dapat membantu melatih kekuatan otot-otot kecil dan  konsentrasi  anak.  Selain  itu  media  loose  parts  tersebut  dapat  digunakan  dimana  saja, misalnya diruangan terbuka ataupun ruangan tertutup.
Berdasarkan uraian diatas mengenai pentingnya penggunaan media loose part dalam meningkatkan  motorik  halus  pada  anak  menyebabkan  peneliti  tertarik  untuk  melakukan penelitian mengenai bagaimana kegiatan belajar menggunakan media loose parts. Sehingga peneliti mengambil judul “Analisis Media Loose Part untuk Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus Anak Usia 5-6 Tahun”.

## Media Loose Parts
Loose  parts  merupakan  bahan  yang  dapat  dipindahkan,  dibawa,  digabung,  dirancang ulang atau digabungkan, dipisahkan, dan membongkar kembali dengan berbagai cara. Loose parts dapat membantu menciptakan sebuah kreasi tanpa batas  dan terhalang oleh apapun dalam  proses  pembelajaran  serta  dapat  membantu  mengembangkan  dan  meciptakan kreativitas  yang  dimiliki  oleh  anak.  Menggunakan  loose  part  dalam  proses  pembelajaran bersama  anak  tidak  ada  habisnya,  karena  dengan  adanya  media  loose  parts  dalam  proses pembelajaran  sangat  membantu  keberlangsungan  pembelajaran  tersebut.  Bahan pembelajaran  loose  parts  banyak  memberikan  kesempatan  anak  untuk  mengeksplorasi berbagai aspek, seperti Pemecahan masalah, kreativitas, konsentrasi , motorik halus, motorik
kasar, sains (Sience), pengembangan bahasa (Literasi), seni (Art), logika berpikir matematika (Math), teknik (Enginering), teknologi (Technology).
Loose  Parts  adalah  bahan  yang  dapat  dipindahkan,  dibawa,  digabungkan,  dirancang ulang, disejajarkan, dipisahkan dan disatukan kembali dengan berbagai cara. Selain itu bahan media loose part mudah didapatkan, karena bisa ditemui dimana saja. Bahan medianya dapat dipergunakan  dengan  di  gabungkan  dengan  bahan  lain,  contohnya  ada  batu,  pasir,  kain, ranting,  tali,  bola  cangkang  dan  biji-bijian.  Setelah  itu  anak  dapat  menciptakan  berbagai kreasinya menggunakan bahan yang telah disediakan atau yang ada. Menurut (Siskawati & Herawati. 2021) mengemukakan bahwa loose parts merupakan benda yang mudah ditemukan dilingkungan sekitar kita, seperti ranting, kerang, plastik bekas kemasan, botol plastik, kardus bekas,  logam,  kain  dan  lain-lain.  Sehingga  bahan  tersebut  dapat  diperoleh  dan  ditemukan dengan mudah oleh guru tanpa harus mengeluarkan biaya.
Dari  beberapa  pengertian  diatas  dapat  disimpulkan  bahwa  loose  parts  yaitu  material berupa bahan alam maupun bahan sintetis yang dapat digabungkan, dipisahkan, dipindahkan dan dilepaskan dapat juga digunakan di dalam ruangan atau diluar ruangan dengan berbagai macam cara yang tidak ada batasnya.

## Kemampuan Motorik Halus
Motorik  halus  merupakan  gerakan  yang  menggunakan  otot-otot  halus  atau  otot-otot kecil  yang  menggunakan  beberapa  anggota  tubuh,  salah  satunya  adalah  tangan  dan  juga jemari yang selalu digunakan dalam melakukan aktivitas, misalnya ketika anak mampu untuk memindahkan benda dari satu tangan ketangan lain, atau dari satu tempat ke tempat lain, ketika anak mampu mencoret-coret, menulis dan menggunting.  Selain itu Suryana (2018:159) mendeskripsikan  perkembangan  motorik  anak  khususnya  motorik  halus  usia  4-5  adalah sebagai  berikut  1)  Menggambar  sesuatu  yang  berarti  bagi  anak;  2)  Menggunakan  gerakan jemari selama permainan jari; 3) Menjiplak gambar kotak; 4) Mewarnai dengan garis-garis; 5) Memotong  bentuk-bentuk  sederhana  seperti  geometri.  Perkembangan  motorik  halus  pada anak  usia  ini  akan  dapat  berpengaruh  pada  kreativitas  anak  tersebut.  Menurut  Susanto (2011:164) motorik halus adalah gerakan halus yang melibatkan bagian-bagian tertentu saja yang dilakukan oleh otot-otot kecil saja, karena tidak memerlukan tenaga tetapi motorik halus memerlukan koordinasi yang cermat dan tepat dengan penuh kesabaran serta konsentrasi.

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  studi  literature  review. Penelitian ini dibuat dalam metode penelitian literatur review yang mana memberikan output terhadap data yang ada, serta penjabaran dari suatu penemuan sehingga dapat dijadikan suatu contoh untuk kajian penelitian dalam menyusun atau membuat pembahasan yang jelas dari isi masalah yang akan diteliti.
Pada kajian literatur ini sumber yang digunakan merupakan data yang berasal dari artikel yang dipublikasikan dalam waktu 10 tahun terakhir terhitung dari bulan Januari 2014 hingga Desember 2023. Pencarian dalam penelitian ini menggunakan 1 jenis database yaitu Google Scholar. Kata kunci pencarian yang digunakan adalah “media loose parts”, “motorik halus”, dan “anak  usia  dini”  untuk  memperoleh  artikel  yang  relevan.  Setelah  melakukan  penyaringan kembali terkait artikel, penulis memperoleh kembali 10 artikel ilmiah yang membahas mengenai penggunaan media loose parts dalam meningkatkan motorik halus anak usia 5-6 tahun. Artikel yang memenuhi kriteria akan digunakan untuk dilakukan analisa. Analisa data sangat penting karena  akan  berhubungan  dan  berpengaruh  dengan  penarikan  kesimpulan.  Teknik  analisis data yang digunakan dalam penelitian ini merupakan tematik analisis. Analisa tematik adalah metode  yang  digunakan  untuk  mengidentifikasi  data  secara  detail  mengenai  suatu  tema penelitian

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  penyaringan  artikel  ditemukan  10  artikel  terkait  Penggunaan  Media Loose Parts untuk Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus Anak.  Pada 10 artikel tersebut diperoleh 5 artikel studi kualitatif, 2 artikel studi kuantitatif, dan 3 artikel PTK. Berdasarkan asal negara dilakukannya penelitian diperoleh dari Indonesia. Artikel yang diperoleh merupakan artikel yang berkaitan dengan penggunaan media loose parts khususnya dalam meningkatkan motorik  halus  pada  anak  usia  dini  5-6  tahun.  Di  bawah  ini  merupakan  tabel  1  yang  berisi ringkasan 10 studi terkait penggunaan media loose part dalam meningkatkan motorik halus anak usia dini.
Tabel 1 Ringkasan Studi Penelitian Penggunaan Media Loose Parts untuk Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus No Studi Partisipan Metodologi Temuan Utama 1. Ridwan,  Ahmad. Azian, Nurul. Faniati,&  Fenny (2022) Anak usia 5- 6  tahun  di TK  Pembina, Tembilahan Wawancara terstruktur dan dokumentasi Media  loose  part  selalu digunakan  dalam  proses pembelajaran. Hal ini disebabkan oleh keluwesannya  dalam  setiap
pelajaran, kemudahannya dalam menggunakannya dalam permainan, dan disenangi  oleh  anak.  Selain itu, media loose part ini juga memberikan kebebasan kepada anak untuk menuangkan  ide,  kreativitas, dan  imajinasinya  ke  dalam kegiatan. 2. Hadiyanti,M,S. Elan & Rahman T (2021) Anak usia dini yang berada di TK Nuruul Muttaqiin 02 Observasi  dan wawancara TK  Nuruul  Muttaqiin  02 menggunakan  media  loose parts  untuk  meningkatkan perkembangan  motori  halus selama pelaksanaan pembelajaran, hasil dari penerapan  media  tersebut menunjukkan bahwa  motorik halus  anak  berkembang secara optimal karena fasilitas media  loose  parts  selama pembelajaran. Hal ini dikarenakan,  anak  sangat tertarik  dan  antusias  dengan media  tersebut.  Selain  itu,
media  loose  parts  juga merupakan media yang sangat  menyenangkan  bagi anak,  bahan-bahan  yang digunakan dalam pembuatan media  ini  sangat  mudah ditemukan  dan  dicari  di sekitar  tempat  tinggal  anak. Sehingga anak bisa mengenali  dan  menghargai
benda yang terdapat disekitar mereka. 3. Rozak,P. & Habibi,Y (2021) Anak usia dini di RA Al Falah  Badak Kecamatan Belik Observasi  dan wawancara Dengan adanya media Loose Parts membantu mengoptimalkan pembelajaran yang ada dikelas, terutama dalam peningkatan  motorik  halus anak,  kerena  media  loose parts  tersebut  merupakan media  yang  menyenangkan sehingga  tidak  membuat anak  merasa  jenuh  ataupun bosan,  selain  itu  juga  anak dapay  menghasilkan  sebuah karya. ada di sekelilingnnya. 4. Khoiriyah,T. Pusari,W,R. & Rakhmawati,  W (2022) 22 anak kelompok  B RA Prampelan Sayung Demak Tahun Ajaran 2021/2022 Observasi atau pengawasan dan dokumentasi Hasil penelitian ini menunjukkan  bahwa  media
Loose  part  dapat  digunakan untuk  meningkatkan  motorik halus  anak  kelompok  B  RA Prampelan  Sayung  Demak Tahun  Ajaran  2021/2022.
Kegiatan menganyam menggunakan  media  loose part  dapat  mengembangkan kemampuan  motorik  halus anak  di  Kelompok  B  RA Prampelan  Sayung  Demak Tahun Ajaran 2021/2022. 5. Fajri,Y. Darmi,H. & Mujriati,A (2022) Anak kelompok  B TK  Tutwuri Handayani Planning  atau perencanaan, pelaksanaan dan  observasi, refleksi,  serta Terdapat
sebuah peningkatakan  pada  aspek motorik  halus  peserta  didik ketika  menggunakan  media loose  parts.Ada  peningkatan
revisi
perencanaan kemampuan  motorik  halus peserta didik setelah menggunakan  media  loose parts.  Hal  ini  berdasarkan presentase yang didapat oleh peneliti dari hasil observasi di lapangan. 6. Hairani,S. & Ningrum,A,M (2022 14  anak  usia 4-5 tahun di Tk  Al  Jihad Gilang, Taman Sidoarjo Observasi (pengamatan) Bermain menggunakan Loose Parts sangat memiliki pengaruh  terhadap  aspek motorik halus anak pada usia
4-5 Tahun di TK Muslimat NU 217  Al-Jihad  Gilang – Taman Sidoarjo. Karena banyak anak yang mengalami peningkatan pada  aspek  koorfinasi  maga dan  tangan  yang  berfungsi untuk  membantu  dalam mengatur  gerakan  tangan yang  menggunakan  otot halus, selain itu juga bantuan stimulus  yang  diberikan  oleh orang tua maupun guru. 7. Setianingsih,A  & Handayani,N,I (2022) 20 anak usia dini TK Hardikasiwi Sidomoro,  9 anak laki-laki dan  11  anak perempuan Observasi  dan dokumentasi Solusi untuk membantu dalam meningkatkan motorik halus  anak  adalah  dengan melakukan pembelajaran menggunakan  media  loose parts.
Karena  sudah  terbukti  di  TK Hardiasiwi  bahwa  media tersebut  mampu  membantu dalam meningkatkan motorik halus anak. 8. Istim,N. Hendratno, & Kelompok  B usia 5-6 Observasi, dokumentasi 1) media pembelajaran Loosepart  berbahan  plastik
Setyowati,S (2022) tahun  di  TK Dharma Wanita Suko Kecematan Sukodono Kabupaten Sidoarjo dan instrumen penelitian berpengaruh pada kemampuan  bahasa  pada anak usia 4-5 tahun; 2) media pembelajaran Loosepart berbahan plastik berpengaruh pada kemampuan  fisik  motorik halus  pada  anak  usia  4-5 tahun. 9. Andriyani & Indhra,M,F (2022) 12 anak kelompok  B 1  TK  Tunas Inti, Tebo Jaya, 6 orang  anak lai-laki dan 6 orang  anak perempuan.
Planning  atau perencanaan, pelaksanaan dan  observasi,
refleksi,  serta revisi perencanaan Sesuai  dengan  penemuan dilapangan, terkait
penggunaan  media loose parts  dalam  motorik  halus, peneliti mengupayakan tindakan  perbaikan  pada setiap  siklus  hingga  dicapai hasil  yang  maksimal  sesuai dengan tahapan siklus perencanaan  yang  dbuat. Capaian  setiap  indikator mengalami peningkatan mulai dari sebelum diberlakukan  tindakan  dan setelah  dilakukan  tindakan penggunaan  media  loose pars. 10. Izzatulummah,M. Aziz,A & Kiromi,H,I (2022) Anak  di  TK Aisyiyah Bustanul Athfal II Observasi, wawancara dan dokumentasi Penggunaan  media  loose parts  dalam  meningkatkan motorik halus pada anak usia dini  di  TK  ‘Aisyiyah  Bustanul Artfal II dapat mengembangkan motorik halus  pada  anak  dengan sangat  baik  melalui  media loose  parts.  Dari  beberapa macam-macam bentuk,
macam-macam  warna  dan macam-macam  bau  media loose  parts  yang  telah tersedia  di  lembaga  dan dapat diamati bahwa motorik halus di TK Aisyiyah Bustanul Athfal II sudah milai berkembang dengan baik dan sesuai usia tumbuh kembang anak.  Dengan  adanya  media loose parts yang tak terbatas jumlah,  bentuk  dan  warna nya.  Hal  ini  dapat  dilihat bahwa  jari-jemarinya  anak terlihat  sangat  lentur  dan dapat  berkreativitas  dengan sesuai  keinginannya  masing- masing.  Dengan  adanya seperti  ini  anak  juga  mampu menulis  berbagai    kosa  kata sesuai  bentuk  huruf,  angka atau  kosankata  yang  di arahkan  guru  sesuai  dengan tema pembelajaran.
Berdasarkan temuan penelitian ini, media loose parts mampu membantu meningkatkan motorik halus pada anak usia dini. Disamping itu, peran media loose parts sebagai bahan ajar dapat digunakan sebagai alat untuk mengeksplorasi berbagai aspek: Pemecahan masalah, kreativitas, konsentrasi , motorik halus, motorik kasar, sains (Sience), pengembangan bahasa (Literasi), seni (Art), logika berpikir matematika (Math), teknik (Enginering), teknologi (Technology).
Media loose parts merupakan alat bantu yang digunakan dalam mengembangkan dan juga meningkatkan kemampuan motorik halus yang dimiliki oleh anak. Alat bantu atau media tersebut harus bisa mengatasi permasalahan didalam kelas, misalnya ketika anak merasa bosan dengan pembelajaran dan media yang digunakan maka guru harus mampu mengatasi permasalahan tersebut, dengan menciptakan media yang kreatif, mudah dibuat dan mampu
menarik perhatian dan minat anak.  Bahannya sangat mudah ditemukan dan didapatkan, tanpa harus mengeluarkan biaya. Karena media looseparts merupakan media yang bisa digunakan oleh anak dengan cara digabungkan, dibawa, dipindahkan bahkan anak bisa merancang kembali. Karena bahannya yang mudah untuk dipindah-pindahkan kan oleh anak dari satu tempat ke tempat yang lainnya.
Adapun beberapa manfaat yang diperoleh dari media looseparts, yaitu dapat membantu dalam meningkatkan kreatifitas dan imajinasi anak, dapat meningkatkan sikap kooperatif dan sosialisasi yang miliki anak, anak akan lebih aktif secara fisik, dapat mendorong atau meningkatkan kemampuan komunikasi dan tawar-menawae ketika anak berada diruang terbuka (Damayanti et al., 2020, p. 78). Oleh karena itu, ada tujuan dari dilakukannya pembelajaran dengan media loose parts, agae anak lebih kreatif karena anak bebas tanpa batas untuk mengemumakan kreatifitasnya. Anak juga mampu mengenal benda yang ada disekitar, sehingga anak akan belajar untuk lebih memanfaatkan dan mencintai apa yang dihasilkan dari lingkungannya. Anak juga akan lebih mengetahui bahwa apa yang ada dilingkungan itu bisa dimanfaatkan dan membantu proses belajar mengajar.
Hal  temuan  lainnya  adalah  pentingnya  aspek  motorik  pada  diri  anak  untuk dikembangkan,  diperhatikan  dan  diberikan  stimulus-stimulus  agar  perkembangan  motorik anak mampu berkembang secara optimal. Oleh karena itu, media loose parts menjadi media yang  cocok  dan  efektif  untuk  membantu  para  pendidik  dalam  mengembangkan  dan meningkatkan motorik halus pada anak. Salah satu media yang efektif dan mampu menunjang proses  pembelajaran  adalah  media  loose  parts,  karena  media  itu  sangat  membantu  dalam meningkatkan  dan  mengembangkan  berbagai  aspek  perkembangan  pada  anak,  terutama aspek motorik halus. Media tersebut juga mudah digunakan, dan bahan-bahan alami yang mudah  ditemukan  di  lingkungan  tempat  tinggal.  Maka  dari  itu,  media  loose  parts  menjadi alternatif yang sangat cocok digunakan oleh pendidik untuk meningkatkan berbagai macam keterampilan yang dimiliki oleh anak, khususnya keterampilan motorik halus.

## SIMPULAN
Media loose part merupakan media yang dapat membantu guru dalam proses belajar mengajar  di  kelas.  Karena  keluwesannya  dalam  setiap  pelajaran,  dan  kemudahan  dalam menggunakan dalam permainan, dan disenangi oleh anak. Selain itu, media loose part juga memberikan kebebasan kepada anak untuk menuangkan ide, kreativitas, dan imajinasinya ke dalam kegiatan melalui media tersebut. Bahan yang digunakan dalam membuat media loose parts juga mudah ditemukan di lingkungan, sehingga guru dapat membuatnya sendiri. Media loose  parts  merupakan  media  yang  dapat  mengembangkan  aspek  motorik  halus  anak. Pembelajaran  dengan  menggunakan  media  loose  parts  diharapkan  mampu  meningkatkan perkembangan motorik halus pada anak usia dini.
DAFTAR PUSTAKA
Agusriani, Ade. (2015). Kepercayaan Diri Melalui Bermain Gerak. Jurnal Pendidikan Usia Dini, 9(1), 1 – 18.
Aulina,N.,C.  2017.  Metodologi  Pengembangan  Motorik  Halus  Anak  Usia  Dini.  Sidoarjo  Jawa Timur : UMSIDA Press.
Andriani, Windy. (2022). Penggunaan Metode Sistematik Literatur Review dalam Penelitian Ilmu Sosiologi. Jurnal PTK Dan Pendidikan, 7(2). https://doi.org/10.18592/ptk.v7i2.5632
Andriyani, Andriyani, & Indhra, Feerlie Moonthana. (2022). Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus Anak Dengan Menggunakan Media Loose Parts Pada Anak Kelompok B TK Tunas Inti Dusun Tebo Jaya Kecamatan Limbur Lubuk Mengkuang Kabupaten Bungo. ALAYYA : Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 2(1), 1 – 23. https://doi.org/10.51311/alayya.v2i1.406 Eriani,  Eva,  Mardiah,  Mardiah,  Napratilora,  Martina,  &  Erdawati,  Sri.  (2022).  Loose  parts:
Pengaruhnya Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Anak Usia Dini. Aulad: Journal on Early Childhood, 5(1), 175 – 181. https://doi.org/10.31004/aulad.v5i1.316
Guru Anak Usia Dini, Pendidikan. (2022). Nomor 2 Tahun 2022 Halaman 42-49 ISSN 2302-7363 Pengaruh  Permainan  Loose  Part  Terhadap  Kemampuan  Motorik  Halus  Anak  Usia  4-5 Tahun. 11, 42 – 49.
Hadiyanti, Siti Maryam, Elan, Elan, & Rahman, Taopik. (2021). Analisis Media Loose Part Untuk Meningkatkan  Kemampuan  Motorik  Halus  Anak  Usia  Dini. PAUDIA :  Jurnal  Penelitian
Dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini, 10(2), 337 – 347.
https://doi.org/10.26877/paudia.v10i2.9329
Istim,  Nur,  Hendratno,  Hendratno,  &  Setyowati,  Sri.  (2022).  Pengaruh  Penggunaan  Media Pembelajaran Loose Part Bahan Plastik terhadap Perkembangan Bahasa dan Fisik Motorik pada Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Basicedu, 6(5), 8572 – 8584. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3793
Izzatulummah,  M.,  Aziz,  A.,  &  Kiromi,  I.  H.  (2022).  Penggunaan  Media  Loose  Parts  untuk Meningkatkan Motorik Halus pada Anak Usia Dini di TK ’Aisyiyah Bustanul Athfal II Kota
Probolinggo. Ejournal.Uinsatu.Ac.Id, 6(2), 315 – 333. Retrieved
from https://ejournal.uinsatu.ac.id/index.php/martabat/article/view/7305%0Ahttps://ejournal.u insatu.ac.id/index.php/martabat/article/view/7305/2213
Karo-Karo,  I.  R.,  &  Rohani,  R.  (2018).  Manfaat  media  dalam  pembelajaran.  AXIOM:  Jurnal Pendidikan Dan Matematika, 7(1).
Khoiriyah,  Tatik,  Wahyu  Pusari,  Ratna,  &  Rakhmawati,  Ellya.  (2022).  Upaya  Meningkatkan Motorik Halus Anak Usia Dini Melalui Kegiatan Menganyam Menggunakan Media Loose
part  Pada  Kelompok  B  RA  Prampelan  Kecamatan  Sayung  Kabupaten  Demak. PAUDIA :
Jurnal  Penelitian  Dalam  Bidang  Pendidikan  Anak  Usia  Dini,  11(1),  459 – 465. https://doi.org/10.26877/paudia.v11i1.11569
Maimunah, M. (2016). Metode Penggunaan Media Pembelajaran. Al-Afkar: Jurnal Keislaman & Peradaban, 5(1).
Miftah, M. (2013). Fungsi, Dan Peran Media Pembelajaran Sebagai Upaya Peningkatan Kemampuan Belajar Siswa. Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan, 1(2), 95.
https://doi.org/10.31800/jtp.kw.v1n2.p95--105
Nurfadilah, N., Nurmalina, N., & Amalia, R. (2020). Kemampuan Motorik Halus Melalui Kegiatan Kolase Dengan Bahan Loose Part Pada Anak Usia 4-6 Tahun di Bangkinang Kota. Journal on Teacher Education, 2(1), 224-230.
Pendidikan,  Bangkitkan,  &  Cepat,  Lebih.  (2022). Prosiding  Seminar  Nasional  PENGGUNAAN MEDIA LOOSE PARTS  UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS PADA ANAK KELOMPOK B. 19 – 20.
Ridwan, Ahmad, Nurul, Nurul Azian, & Faniati, Fenny. (2022). Analisis Penggunaan Media Loose Part untuk Meningkatkan Kemampuan Motorik  Halus Anak Usia 5-6  Tahun. Mitra Ash- Shibyan: Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 5(02), 105 – 118.
Rifka Anisyah, Dewi, Yusuf Muslihin, Heri, & Studi PGPAUD UPI Kampus Tasikmalaya, Program.
(2022).  Peningkatan  Kemampuan  Motorik  Halus  Melalui  Kegiatan  Menganyam  Dengan Media Loose Parts Pada Anak Usia Dini Di Tk Bias Sidamulya. Desember, 6(2), 161 – 169.
Rijkiyani,  Rike  Parita,  Syarifuddin,  Syarifuddin,  &  Mauizdati,  Nida.  (2022).  Peran  Orang  Tua dalam Mengembangkan Potensi Anak pada Masa Golden Age. Jurnal Basicedu, 6(3), 4905 –
4912. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2986
Rozak, P. (2021). Penerapan Media Loose Part Dalam Kemampuan Motorik Halus Pada Anak
Usia Dini. Al-Athfal, 2, 56 – 71. Retrieved from
https://journal.stitpemalang.ac.id/index.php/al-athfal/article/view/535
Setianingsih,  Asih,  &  Handayani,  Iys  Nur.  (2022).  Implementasi  Media  Loose  Parts  untuk Mengembangkan Aspek Motorik Halus Anak Usia Dini. Aulad: Journal on Early Childhood,
5(1), 77 – 86. https://doi.org/10.31004/aulad.v5i1.301
V.A.R.Barao, R.C.Coata, J.A.Shibli, M.Bertolini, & J.G.S.Souza. (2022). No PENGGUNAAN MEDIA LOOSE PART DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN Braz Dent J., 33(1), 1 – 12.