## Peningkatan Pengetahuan Kesehatan Gigi dan Mulut Siswa Mitra Melalui
Program Pella
1 *Ana Riolina, 1 Edi Karyadi
1 Fakultas Kedokteran Gigi, Universitas Muhammadiyah Surakarta, Indonesia *Penulis korespondensi, email: ar168@ums.ac.id
(Received: 14 December 2021/Accepted: 11 August 2022/Published: 23 August 2022)

## Abstrak
Kesehatan mulut merupakan komponen penting dari kesehatan dan kesejahteraan umum. Karies gigi merupakan penyakit yang paling umum pada anak-anak. Karies gigi dapat dianggap sebagai penyakit  bio-sosial,  yang  komplikasinya,  tidak  hanya  mempengaruhi  kesehatan  individu  dan masyarakat, tetapi juga memiliki dampak sosial dan ekonomi yang negatif. Perkembangan karies gigi  yang  tidak  diobati  menyebabkan  morbiditas  yang  nyata,  dengan  nyeri  yang  berdenyut, pembentukan  abses,  ketidakmampuan  untuk  makan,  gangguan  tidur,  malaise  dan  penurunan kualitas  hidup  untuk  anak-anak  yang  umum.  Upaya  pemeliharaan  kesehatan  gigi  dan  mulut sebaiknya dilakukan sedini mungkin sehingga karies gigi dapat dicegah agar tidak sampai terjadi pada anak-anak. Sekolah merupakan salah satu lingkungan yang dapat dijadikan sebagai tempat untuk  menyelenggarakan  promosi  kesehatan  gigi.  Pengabdian  dilakukan  dengan  memberikan penyuluhan menggunakan modul promosi edukasi lengkap sekolah “PELLA”. Modul ini terdiri dari buku cerita, poster dan kalender aktivitas sikat gigi. Indikator yang digunakan disini adalah angka  pengetahuan.  Hasil  memperlihatkan  bahwa  kelompok  mitra  mendapatkan  pengetahuan kesehatan  gigi  dan  mulut  dari  kegiatan  yang  dilakukan.  Hasil  ini  memperlihatkan  adanya perbedaan  pengetahuan  antara  2  mitra  dan  modul  masih  dinilai  dapat  digunakan  untuk meningkatkan pengetahuan mitra.

## Kata Kunci: Promosi Kesehatan, Sekolah, Modul Kesehatan Gigi

## Abstract
Oral  health  is  an important  component of  general  health and  well-being.  Dental  caries  is  the most  common  disease  in  children.  Dental  caries  can  be  considered  a  bio-social  disease,  the complications of which not only affect the health of individuals and society but also have negative social  and  economic  impacts.  The  development  of  untreated  dental  caries  causes  marked morbidity, with throbbing pain, abscess formation, eating inability, sleep disturbances, malaise, and decreased quality of life for children. Efforts to maintain dental and oral health should be carried out as early as possible so that dental caries can be prevented in order to avoid their occurrence in children. School is one of the environments that can be used as a place to organize dental health promotion. The service is carried out by providing counseling using the complete school education promotion module "PELLA". This module consists of storybooks, posters, and a calendar of toothbrush activities. The indicator used is the number of knowledge. The results show that the partner group gains knowledge of oral health from the activities carried out. These results show that there is a difference in knowledge between the 2 partners. The module is still considered to be used to improve the knowledge of partners.
Keywords : Health Promotion, School Children, Dental Health, Module

## 1. Pendahuluan
Kesehatan  merupakan  hal penting  dalam  kehidupan  seluruh  umat  manusia  baik  secara fisik, psikis, maupun sosial dan ekonomi. Terlebih, kesehatan sangat penting pada anak usia dini agar bisa bertumbuh dan berkembang dengan optimal. Kesehatan harus menjadi perhatian bagi setiap individu, baik kesehatan umum maupun kesehatan gigi dan mulut.
Kesehatan  gigi  dan  mulut  dinilai  tidak  kalah  penting  karena  kesehatan  gigi  dan  mulut dapat mempengaruhi kesehatan tubuh secara menyeluruh. Apabila digambarkan, gigi dan mulut merupakan pintu gerbang dari tubuh kita. Kesehatan gigi dan mulut yang baik akan membawa dampak  kebaikan kesehatan secara keseluruhan. Hal ini dikarenakan kesehatan gigi dan mulut serta kesehatan umum terintegrasi secara keseluruhan.
Kesehatan gigi dan  mulut yang terganggu dan tidak segera dilakukan perawatan dapat menyebabkan  rasa  sakit,  dan  fungsi  mastikasi,  fonasi,  hingga  estetis  dapat  terganggu.  Apabila tidak  segera  diatasi  maka  akan  menyebabkan  terganggunya  aktivitas  hingga  penurunan kepercayaan diri.
Namun belum seluruh masyarakat menyadari akan pentingnya kesehatan gigi dan mulut. Hal ini dapat dilihat dari persentase Riset Kesehatan Dasar (Riskesdas) tentang masalah kesehatan gigi dan mulut pada masyarakat di Indonesia. Hasil riset kesehatan nasional tentang penduduk yang memiliki masalah kesehatan gigi dan mulut pada tahun 2007, 2013, dan 2018 berturut-turut adalah 23,2%, 25,9%, dan 57,6% dari seluruh populasi. Indeks angka untuk gigi berlubang, gigi yang hilang dan gigi yang ditambal atau biasa disebut indeks DMFT pada RISKESDAS tahun 2007, 2013, 2018 berturut-turut memperlihatkan angka 4,58; 4,6; 7,1.
Persentase jumlah masalah gigi dan mulut pada masyarakat masih tergolong cukup tinggi. Salah satu faktor yang dapat mempengaruhi tingkat kesehatan gigi dan mulut adalah pengetahuan. Hubungan  pengetahuan  dan  pendidikan  sangat  berkaitan  erat,  dimana  diharapkan  pendidikan yang tinggi juga akan sejalan dengan pengetahuannya yang semakin bertambah luas.
Pengetahuan merupakan hasil dari pembelajaran seseorang. Setelah seseorang melakukan pembelajaran  terhadap  sesuatu  hal  atau  objek  tertentu  baik  melalui  indera  penglihatan, pendengaran,  penciuman,  rasa  dan  raba  mereka  akan  mendapatkan  suatu  hal  baru  yang  bisa disebut  dengan  pengetahuan.  Sedangkan  pengetahuan  yang  kurang  adalah  kondisi  dimana seseorang  tidak  mampu  mengenal,  menjelaskan,  dan menganalisa  suatu  keadaan.  Pengetahuan sendiri  merupakan  dasar  dari  terbentuknya  suatu  sikap  ataupun  perilaku.  Pengetahuan  yang kurang tentang pentingnya kesehatan gigi dan mulut akan menghantarkan terjadinya sikap yang tidak  optimal  dalam  menjaga  kesehatan  gigi  dan  mulut.  Akibatnya,  terjadi  peningkatan  resiko terjadinya penyakit gigi dan mulut. Sedangkan Kesehatan mulut merupakan komponen penting dari kesehatan dan kesejahteraan umum.
Karies gigi  merupakan penyakit yang paling sering ditemukan di  masyarakat terutama pada  anak-anak.  Karies  gigi  dapat  dianggap  sebagai  penyakit  bio-sosial  karena  memiliki komplikasi yang luas. Tidak hanya mempengaruhi kesehatan individu dan masyarakat, tetapi juga memiliki dampak sosial dan ekonomi yang negatif. Hal tersebut yang sangat disayangkan dapat terjadi pada anak-anak usia sekolah.
Karies  gigi  dapat  digambarkan  sebagai  penyakit  dengan  kompleks  yang  dimediasi biofilm, yang sebagian besar dapat dikaitkan dengan perilaku yang sering melibatkan konsumsi karbohidrat  yang  dapat  difermentasi  (gula  seperti  glukosa,  fruktosa,  sukrosa  dan  maltosa)  dan kebersihan  mulut  yang  buruk  dalam  kombinasi  dengan  paparan  fluoride  yang  tidak  memadai.. Karies  gigi mempunyai  sifat  progresif  serta  akumulatif  pada  jaringan  keras  gigi yang  ditandai dengan    kerusakan    jaringan,    dimulai    dari    permukaan  gigi  yaitu  pit,  fisur,  dan  daerah interproksimal  hingga  meluas  ke  arah  pulpa.  Perkembangan  karies  gigi  yang  tidak  diobati menyebabkan  morbiditas  yang  nyata,  dengan  nyeri  yang  berdenyut,  pembentukan  abses,
ketidakmampuan  untuk  makan,  gangguan  tidur,  malaise  dan  penurunan  kualitas  hidup  untuk anak-anak yang umum.
Upaya  pemeliharaan  kesehatan  gigi  dan  mulut  sebaiknya  dilakukan  sedini  mungkin sehingga karies gigi dapat dicegah agar tidak sampai terjadi pada anak-anak. Sekolah merupakan salah  satu  lingkungan  yang  dapat  dijadikan  sebagai  tempat  untuk  menyelenggarakan  promosi kesehatan gigi. Para siswa di sekolah dapat menjadi target utama dalam program kesehatan gigi. Hal ini karena jumlah siswa sekolah sangat besar, selain itu anak sekolah merupakan sasaran yang mudah dijangkau karena bersifat terorganisir dengan baik.
Beberapa  usaha  untuk  menjaga  kesehatan  gigi  dan  mulut  adalah  promotif,  preventif, kuratif,  dan  rehabilitatif.  Usaha  promosi  kesehatan  adalah  upaya  yang  dilakukan  untuk meningkatkan kemampuan masyarakat dari pembelajaran. Kegiatan promosi kesehatan di sekolah ditujukan agar siswa mampu dan memahami cara meningkatkan derajat kesehatan yang dalam hal ini kesehatan gigi. Salah satu bentuk untuk meningkatkan kesehatan gigi dan mulut adalah dengan  melatih  kemampuan  motorik  seorang  anak,  termasuk  diantaranya  dengan  menggosok gigi. Kemampuan menggosok gigi secara baik dan benar merupakan faktor cukup penting untuk pemeliharaan gigi dan mulut
Untuk  mengetahui  kondisi  yang  ada  serta  untuk  memperoleh  informasi  awal  tentang permasalahan yang dihadapi oleh mitra sekolah maka dilakukan observasi dan screening . Dari hasil observasi dan screening langsung pada sekolah dan siswa, dapat diidentifikasi permasalahan secara umum, yaitu sebagai berikut: (1) siswa masih belum banyak memiliki pengetahuan tentang kesehatan umum dan gigi mulut, (2) pihak sekolah belum memberikan edukasi tentang kesehatan umum dan gigi mulut, (3) pihak sekolah belum memiliki program edukasi kesehatan, (4) pihak sekolah  belum  memiliki  media  edukasi  kesehatan.  Berdasarkan    prioritas  permasalahan  yang dihadapi oleh sekolah maka tim peneliti menyusun rencana kerja sebagai solusi bagi mitra.

## 2. Metode
Pelaksanaan  pengabdian  ini  diawali  dengan  menentukan  prioritas  permasalahan  yang dialami  mitra.  Mitra  pada  pengabdian  ini  adalah  2  sekolah  yang  berada  dibawah  yayasan Muhammadiyah. Kedua sekolah ini dengan jenjang pendidikan yang berbeda dan di kota yang berbeda. Prioritas masalah mitra ditampilkan pada Tabel 1.
Tabel 1. Prioritas Permasalahan yang Dihadapi oleh Mitra
Mitra Masalah Prioritas Solusi yang Ditawarkan Mitra 1 Kabupatan Sukoharjo Siswa masih belum banyak memilki pengetahuan tentang kesehatan umum dan gigi mulut Pendampingan pada sekolah pembuatan program edukasi kesehatan gigi dan mulut untuk siswa sekolah dasar meliputi : proses pengumpulan materi, penyusunan materi, penetapan waktu pelaksanaan dan evaluasi luaran Pihak sekolah belum memberikan edukasi tentang kesehatan umum dan gigi mulut Pendampingan pada sekolah untuk  pembuatan program media edukasi kesehatan gigi dan mulut untuk siswa sekolah dasar meliputi : proses pengumpulan materi, penyusunan materi, pembuatan media (cetak)  dan evaluasi luaran Mitra 2 Kabupaten Klaten Pihak sekolah belum memiliki program edukasi kesehatan umum dan gigi mukut Pendampingan pada sekolah pembuatan program edukasi kesehatn gigi dan mulut untuk siswa PAUD meliputi : proses pengumpulan materi, penyusunan materi, penetapan waktu pelaksanaan dan evaluasi luaran
Mitra Masalah Prioritas Solusi yang Ditawarkan Pihak sekolah belum memiliki media edukasi kesehatan Pendampingan pada sekolah untuk  pembuatan program media edukasi kesehatn gigi dan mulut untuk siswa PAUD proses pengumpulan materi, penyusunan materi, pembuatan media cetak  dan evaluasi luaran
Setelah diketahui prioritas permasalahan maka kemudian pihak peneliti bersama sekolah memutuskan untuk mbuatan program edukasi bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan siswa tentang kesehatan gigi dan mulut. Melalui suatu program kegiatan maka persiapan, pelaksanaan dan evaluasi dan luaran dan terukur dengan baik dibanding apabila suatu kegiatan berjalan tanpa adanya  program.  Solusi  terhadap  permsalahan  yang  dihadapi  mitra  ditampilkan  pada  Tabel  2 berikut ini.
Tabel 2. Kegiatan Pengabdian Sekolah Mitra Obyek Masalah prioritas Solusi yang ditawarkan Kegiatan Luaran Mitra 1 Siswa masih belum banyak memilki pengetahuan tentang kesehatan gigi mulut Pendampingan pada sekolah pembuatan program edukasi kesehatan gigi dan mulut untuk siswa sekolah dasar. Program yang akan dibuat kita namakan “PELLA” (program edukasi lengkap sekolah) edisi kesehatan gigi dan mulut meliputi : proses pengumpulan materi, penyusunan materi, penetapan waktu pelaksanaan dan evaluasi luaran Program Promosi: “PELLA” (program edukasi lengkap sekolah) edisi kesehatan gigi dan mulut Pihak sekolah belum memberikan edukasi tentang kesehatan gigi mulut Pendampingan pada sekolah untuk pembuatan program media edukasi kesehatn gigi dan mulut untuk siswa sekolah dasar . meliputi : proses pengumpulan materi, penyusunan materi, pembuatan media (cetak) dan evaluasi luaran Media Promosi: Modul, kalender, poster Mitra 2 Pihak sekolah belum memiliki program edukasi kesehatan Pendampingan pada sekolah pembuatan program edukasi kesehatn gigi dan mulut untuk siswa PAUD meliputi : proses pengumpulan materi, penyusunan materi, penetapan waktu pelaksanaan dan evaluasi luaran Program promosi “PELLA” (program edukasi lengkap sekolah) edisi kesehatan gigi dan mulut Pihak sekolah belum memiliki media edukasi kesehatan Pendampingan pada sekolah untuk pembuatan program media edukasi kesehatan gigi dan mulut untuk siswa PAUD proses pengumpulan materi, penyusunan materi, pembuatan Media promosi Modul, kalender, poster
Obyek Masalah prioritas Solusi yang ditawarkan Kegiatan Luaran media cetak dan evaluasi luaran

## 3. Hasil dan Pembahasan
Pengabdian pada siswa PAUD dilakukan dengan memberikan penyuluhan menggunakan modul promosi edukasi lengkap sekolah “PELLA” edisi Kesehatan gigi. Modul ini terdiri dari buku cerita, poster, dan kalender aktivitas sikat gigi. Buku cerita, poster, dan kalender tersebut berisi  tentang  anatomi  dan  fisiologi  gigi.  Bagian  anatomi  gigi  memberikan  gambaran  tentang berbagai macam bentuk gigi, sedangkan fisiologi gigi menjelaskan secara umum tentang bagian dan  lapisan-lapisan  yang  membentuk  gigi.  Selain  anatomi  dan  fisiologi  gigi,  di  dalam  modul tersebut  juga  dijelaskan  tentang  makanan  yang  baik  maupun  yang  merusak  gigi,  serta  cara merawat gigi. Makanan yang baik untuk gigi contohnya adalah buah-buahan, sayur-sayuran, dan makanan  yang  mengandung  protein  nabati  maupun  hewani.  Sedangkan  makanan  yang  dapat merusak gigi diantaranya adalah permen, coklat, atau makanan ringan dengan kandungan gula yang tinggi. Kemudian di dalam modul tersebut juga dijelaskan tentang cara merawat gigi, yaitu tentang cara menyikat gigi yang benar hingga waktu yang tepat untuk menyikat gigi.
Modul  ini  disusun  oleh  peneliti  berdasarkan  hasil  review  artikel  yang  dilakukan  oleh peneliti.  Materi  edukasi pada  modul tersebut  disampaikan  melalui cerita-cerita  pendek  disertai dengan berbagai gambar dengan warna yang menarik. Materi disampaikan dalam bentuk buku modul yang berisi cerita disertai gambar-gambar dengan warna yang menarik. Pembuatan modul yang  sedemikian  rupa  dilakukan  dengan  pertimbangan  dimana  media  promosi  berupa  visual dengan  tampilan  yang  menarik  akan  lebih  cepat  membantu  para  anak-anak  untuk  menerima informasi edukasi yang diberikan dibandingkan dengan hanya menggunakan textbook biasa.
Setelah materi edukasi tentang kesehatan gigi berdasarkan modul “PELLA” telah selesai diberikan, peserta diberikan pertanyaan mengenai jenis-jenis gigi (soal nomor 1 yang berjumlah 3 soal), lapisan gigi (soal nomor 2 yang berjumlah 3 soal), serta makanan dan minuman yang baik untuk kesehatan gigi (soal nomor 3 dan 4 dengan jumlah soal sebanyak 8). Hasil jawaban peserta ditampilkan dalam diagram berikut (Gambar 1 dan Gambar 2).
Gambar 1. Rekapitulasi Jawaban Peserta MITRA 1
5% 5% 10% 11% 11% 5% 16% 5% 11% 21% Rekapitulasi jawaban peserta MITRA 1 2 soal benar 4 soal benar 5 soal benar
7 soal benar
8 soal benar 9 soal benar 10 soal benar

## Gambar 2. Rekapitulasi Jawaban Peserta MITRA 2
Hasil post-test mitra  1  memperlihatkan  persentase  yang  menjawab  seluruh  soal secara benar sebesar 7 persen. Hasil yang sama diperlihatkan pada yang menjawab hanya 2 soal secara benar (jumlah benar minimal) (Gambar 1). Sementara itu pada mitra 2, tidak ada yang menjawab 14 soal secara benar. Jumlah soal tertinggi yang dijawab dengan benar sebanyak 10 soal dengan persentase  15  persen.  Jumlah  soal  terendah  yang  dijawab  oleh  mitra  2  adalah  4  soal  dengan persentase pada kategori tersebut adalah 5 persen (Gambar 2).
Hasil  edukasi  kesehatan  gigi  dan  mulut  pada  anak  usia  sekolah  dapat  dilihat  melalui berbagai indikator untuk menentukan capaian edukasi yang dilakukan. Indikator yang digunakan disini adalah angka pengetahuan. Pengetahuan yang dinilai pada kegiatan ini adalah pengetahuan tentang jenis-jenis gigi, lapisan gigi, serta makanan dan minuman yang baik untuk kesehatan gigi. Pengetahuan  tentang  3  hal  ini  disepakati  untuk  disampaikan  kepada  mitra  karena  dianggap sebagai dasar dalam menjaga dan merawat gigi.
Pengetahuan  kesehatan  gigi  dan  mulut  yang  diberikan  kepada  anak  akan  berpengaruh pada perkembangan kesehatan gigi selanjutnya. Anak usia sekolah yang sedang menjalani proses tumbuh kembang dan pergantian dari gigi susu ke gigi permanen masih sangat bergantung pada orang dewasa dalam menjaga kesehatan dan kebersihan gigi (Mangowal et al., 2017). Selain itu, anak  sedang  dalam  proses  intelektual  yang  baik  serta  perkembangan  kepribadiannya  mudah dibimbing  dan  diarahkan  (Dewi  et  al.,  2015).  Anak  usia  sekolah  dasar  mudah  menerima  dan membentuk  kebiasaan  yang  memiliki  pengaruh  jangka  panjang  (Jürgensen  &  Petersen,  2013). Temuan (Bala et al., 2018) menunjukkan bahwa anak-anak yang pernah mendapatkan pendidikan informal mengenai kesehatan gigi dan mulut atau sebelumnya pernah berinteraksi dengan dokter gigi akan memiliki pengetahuan, sikap, dan tindakan kesehatan yang baik.
Pengetahuan  diperoleh  mitra  melalui  modul  Pella  yang  disusun  oleh  peneliti  dan  guru (Gambar 3). Modul dengan gambar berwarna dan menarik dinilai dapat menarik minat anak-anak untuk membaca. Promosi kesehatan gigi dan mulut yang diberikan kepada anak-anak umumnya menggunakan  media  yang  menarik.  Media  yang  biasa  digunakan  adalah  media  audio,  media visual dan media audio-visual. Media melibatkan lebih banyak indera dalam proses pembelajaran sehingga baik untuk digunakan (Rahayu et al . , 2013).
5% 10% 25% 15% 25% 5% 15% Rekapitulasi jawaban peserta mitra 2 4 soal benar
5 soal benar 6 soal benar 7 soal benar 8 soal benar 9 soal benar
10 soal benar

## Gambar 3. Modul Pella
Hasil memperlihatkan bahwa kelompok mitra mendapatkan pengetahuan kesehatan gigi dan mulut dari kegiatan yang dilakukan . Pemberian edukasi dalam jangka pendek sudah cukup memberikan perubahan kondisi pada sampel, maka pemberian edukasi dalam jangka panjang pun juga dapat memberikan perubahan kondisi pada sampel. Pemberian edukasi sepanjang 30 menit pada  anak  usia  sekolah  dinilai  efektif  untuk  menyampaikan  materi  edukasi  yang  diberikan. Pemberian edukasi pada anak usia sekolah dapat dilakukan sepanjang durasi 30 menit, pada usia ini terjadi peningkatan kemampuan kognitif sehingga membantu dalam penyimpanan informasi pada anak (Alhayek et al., 2018; Halawany et al., 2018; Nagashima et al., 2018; Saffan et al., 2017).
Pada kegiatan ini tidak dilakukan pengulangan pemberian pengetahuan kepada dikelas, namun modul Pella diberikan kepada siswa untuk dibaca dirumah bersama orang tua (Gambar 4). Hal ini dimaksudkan agar anak dapat bebas membaca modul di waktu mendatang. Pengulangan edukasi  dapat  membantu  dalam  memperkuat  materi  edukasi  yang  diberikan.  Pemberian  pesan yang sama berkali-kali merupakan bentuk pengulangan yang dilakukan dalam edukasi kesehatan gigi dan mulut (Haleem et al., 2016). Tahun-tahun sekolah merupakan periode yang berpengaruh dalam hidup anak, sehingga edukasi kesehatan gigi dan mulut dapat diperkuat dan diulang pada periode ini (Shirzad et al., 2016).
Gambar 4. Pemberian modul Pella kepada para peserta

## 4. Simpulan
Berdasarkan  pengabdian  yang  telah  dilakukan,  hasil  dari  penelitian  tersebut memperlihatkan  adanya  perbedaan  pengetahuan  antara  2  mitra,  selain  itu  modul  masih  dinilai dapat  digunakan  untuk  meningkatken  pengetahuan  mitra.  Perlu  dilakukan  penelitian  terhadap keefektivitasan modul pada anak denan usia lebih muda.

## 5. Persantunan
Ucapan  terima  kasih  kami  sampaikan  kepada  Lembaga  Penelitian  dan  Pengabdian Masyarakat (LPPM) Universitas Muhammadiyah Surakarta  dan mitra kerjasama pengabdian.

## 6. Referensi
Alhayek,  A.  I.  A.,  Alsulaiman,  M.  J.,  Almuhanna,  H.  A.,  Alsalem,  M.  A.,  Althaqib,  M.  A., Alyousef, A. A., Alabdali, J. N., Alqahtani, S. A., & Ansari, S. H. (2018). The Effect of Conventional Oral Health Education Versus Animation on the Perception of Saudi Males in  Primary  School  Children. Journal  of  International  Oral  Health , 10 (3),  121–126. https://doi.org/10.4103/jioh.jioh_86_18
Bala, K., Gupta, R., Ara, A., & Sahni, B. (2018). A KAP  Study of Oral Health Status Among Adults in A Rural Area of Jammu District. International Journal Of Community Medicine And Public Health , 6 (1), 135. https://doi.org/10.18203/2394-6040.ijcmph20185130 Dewi, R. C., Oktiawati, A., & Saputri, L. D. (2015). Teori dan Konsep Tumbuh Kembang Bayi, Toddler, Anak, dan Usia Remaja (Cetakan 1).
Halawany, H. S., Al Badr, A., Al Sadhan, S., Al Balkhi, M., Al-Maflehi, N., Abraham, N. B., Jacob, V., & Al Sherif, G. (2018). Effectiveness of Oral Health Education Intervention Among Female Primary School Children in Riyadh, Saudi Arabia. Saudi Dental Journal ,
30 (3), 190–196. https://doi.org/10.1016/j.sdentj.2018.04.001
Haleem, A., Khan, M. K., Sufia, S., Chaudhry, S., Siddiqui, M. I., & Khan, A. A. (2016). The Role of Repetition and Reinforcement in School-Based Oral Health Education-A Cluster Randomized  Controlled  Trial  Health  Behavior,  Health  Promotion  and  Society. BMC Public Health , 16 (1). https://doi.org/10.1186/s12889-015-2676-3
Jürgensen,  N.,  &  Petersen,  P.  E.  (2013). Promoting  oral  health  of  children  through  schools  – Results from a WHO global survey 2012 . 30 , 204–218.
Mangowal,  M.  P.,  Pangemanan,  D.  H.  .,  &  Mintjelungan,  C.  N.  (2017).  Gambaran  Status Kebersihan  Gigi  dan  Mulut  di  Panti  Asuhan  Nazaret  Tomohon. E-GIGI , 5 (2),  9–12. https://doi.org/10.35790/eg.5.2.2017.17021
Nagashima, Y., Shigeishi, H., Fukada, E., Amano, H., Urade, M., & Sugiyama, M. (2018). Self- Check  with  Plaque  Disclosing  Solution  Improves  Oral  Hygiene  in  School  Children Living  in  A  Children’s  Home. Archives  of  Public  Health , 76 ,  1–6. https://doi.org/10.1186/s13690-018-0296-y
Rahayu, P., Javar, N., & R, I. (2013). The Effect of Education Nutrition on Knowledge, Attitude and Blood Sugar Levels on Diabetes Mellitus Type 2 Patient in the Work Area Health Center Makassar. Program Studi Ilmu Gizi, Fakultas Kesehatan Masyarakat, Universitas Hasanuddin, Makassar .
Saffan,  A.  D.  Al,  Baseer,  M.  A.,  Alshammary,  A.  A.,  Assery,  M.,  Kamel,  A.,  &  Rahman,  G.
(2017). Impact of Oral Health Education on Oral Health Knowledge of Private School Children in Riyadh City, Saudi Arabia. Journal of International Society of Preventive and Community Dentistry , 7 , S186–S193. https://doi.org/10.4103/jispcd.JISPCD_372_17 Shirzad,  M.,  Taghdisi,  M.  H.,  Dehdari,  T.,  &  Abolghasemi,  J.  (2016).  Oral  Health  Education
Program  Among  Pre-School  Children:  An  Application  of  Health-Promoting  Schools Approach. Health Promotion Perspectives , 6 (3), 164–170.
https://doi.org/10.15171/hpp.2016.26
© 2022 by the authors. Submitted for possible open access publication under the terms and conditions of the Creative Commons Attribution (CC-BY-NC-ND) license (http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/).