P-ISSN: 2615-1723
E-ISSN: 2615-1766 April 2021

## Jurnal Riset Pendidikan Dasar
04 (1), (2021) 17-23
Submitted: Januari, Accepted Februari Published: April
http://journal.unismuh.ac.id/index.php/jrpd
NILAI PEDULI SOSIAL PADA FILM ANIMASI NUSSA DAN RARA
Siti Ulin Nuha 1* , Erik Aditia Ismaya 2, Much Arsyad Fardani 3
Program Studi  Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus, Indonesia
*Korespondensi. E-mail: ulinnuha715@gmail.com,

## Abstrak
Penelitian  ini  dilakukan  dengan  tujuan  untuk  menganalisis  nilai-nilai  karakter  pada  anak  yang  terdapat pada  film  animasi  Nussa  dan  Rara  yang  terdapat  di  Youtube.  Penelitian  yang  digunakan  adalah  jenis penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Teknik analisis yang digunakan adalah dengan analisis isi    yang  dikemukakan  Krippendorf.  Pengumpulan  data  yang  dilakukan  peneliti    meliputi  teknik dokumentasi dengan mengumpulkan sumber yang relevan dan kemudian dianalisis   menggunakan  kartu data.  Peneliti  mengambil  5  episode  kompilasi  dari  animasi  Nussa  dan  Rara  yang  meliputi  episode “Alhamdulillah  Terkabul”,  “Toleransi”,  “Nussa  Bisa”,  “Tetanggaku  Hebat”,  dan  “Merdeka”.  Hasil penelitian  menunjukkan  pada  animasi  Nussa  dan  Rara  di  Youtube  terdapat  nilai  pendidikan  karakter peduli sosial yang mendominasi pada setiap episode. Hampir semua episode ditemukan nilai pendidikan karakter peduli sosial seperti, memberikan nasehat kepada teman yang salah, memberikan bantuan berupa selimut dan pakaian kepada teman yang membutuhkan, peduli akan keselamatan dan kelengkapan anak, membantu  menyeberangi jalan, membantu membawakan belanjaan, dan membantu teman yang terjatuh saat lomba.
Kata kunci : Nilai, Peduli Sosial, Film Animasi

## THE VALUE OF SOCIAL CARE IN THE ANIMATED FILMS OF NUSSA AND RARA

## Abstract
This research was conducted with purpose to analyze the values of characters contained in the animated films Nussa and Rara contained on Youtube. The type of research used is a type of qualitative research with a descriptive approach. The analysis technique used is with the analysis of the content that Krippendorf put forward. Data collection conducted by researchers includes documentation techniques  by collecting relevant sources and  then analyzed using data  cards. Researchers took 5  compilation  episodes of Nussa  and  Rara's  animation  which included "Alhamdulillah Granted", "Tolerance",  "Nussa  Bisa",  "My  Neighbor  Is  Great",  and  "Merdeka".  The  results  showed  that  nussa  and  Rara's animation on Youtube has the educational value of social care characters that dominate in each episode. Almost all episodes  found  the  educational  value  of  social  care  characters  such  as,  giving  advice  to  the  wrong  friends,  providing assistance  in  the  form  of  blankets  and  clothes  to  friends  in  need,  caring  for  the  safety  and  completeness  of  children, helping to cross the road, helping to bring groceries, and helping friends who fell during the race.
Keywords : Value, social care, animated film

## PENDAHULUAN
Pendidikan  sangat  berpengaruh  bagi kehidupan manusia. Dengan adanya
pendidikan,  manusia  diharapkan  memiliki nilai-nilai  kemanusiaan  yang  dapat  menuntu untuk  hidup  berdampingan  dengan  manusia lain.  Mudyohardjo  (2012:3)  menyatakan pendidikan  yaitu  suatu  usaha  yang  dilakukan keluarga,  masyarakat,  dan  pemerintah  yang melalui  bimbingan  pengajaran  serta  latihan yang  berlangsung  di  sekolah  maupun  luar sekolah  seumur  hidup  guna  mempersiapkan anak  yang  mampu  memainkan  berbagai  peran dalam lingkungan di masa yang akan datang.
Pada  era modernisasi  saat  ini,  Indonesia mengalami masalah mengenai karakter bangsa. Dari  hasil  riset  lapangan,  dapat  dilihat  banyak munculnya manusia yang individualis. Seringkali  terlihat  dalam  media  masalah pudarnya  kesetiakawanan  sosial,  pudarnya nasionalisme,  kurangnya  kepercayaan  diri, mencontek,  melampiaskan  kemarahan  kepada teman,  dan  kurangnya  belas  kasih  terhadap sesama yang semua itu berasal dari kelemahan karakter.  Pada  pendidikan  karakter  terdapat beberapa  fator  seperti  faktor  internal  maupun faktor eksternal. faktor internal disebabkan oleh diri  anak  itu  sendiri,  ada  atau  tidaknya  suatu minat  belajar  untuk  menempuh  pendidikan yang  dianjurkan.  Sedangkan  pada  faktor eksternal terdapat beberapa seperti faktorkeluarga dan lingkungan masyarakat.
Pendidi kan  karakter  tentunya  banyak diajarkan  di  lembaga  pendidikan  formal ataupun  non  formal.  Penanaman  pada  nilai karakter  juga  dapat  diperoleh  melalui  media massa  baik  media  cetak  maupun  media elektronik.  Melalui  media  elektronik  misalnya dengan  adanya  tayangan  film  animasi  yang memberikan nilai positif.
Tayangan  film  animasi  di  televisi bukanlah  hal  asing  bagi  anak-anak,  khusunya anak  usia dini  seperti  anak  usia sekolah  dasar. Pada  era  modern  ini  anak-anak  cukup mengenali  bahkan  menghafal  jam  tayang
animasi  yang  ditontonnya  seperti  contoh Boboiboy,  Shiva,  Adit  dan  Sopo  Jarwo  atau film  animasi  yang  lainnya.  Bahkan  anak  akan mulai  berpikir  bahwa  semua  orang  di sekitarnya mempunyai sifat yang sama dengan pemain  di  layar  televisi.  Hal  tersebut  dapat memengaruhi  sikap  mereka  hingga  mereka dewasa.  Mengingat  televisi  merupakan  suatu media  yang  dapat  mengubah  sikap,  tingkah laku  maupun  pola  pikir  pada  anak.  Pada umumnya  anak-anak  cenderung  akan  selalu meniru  apa  yang  mereka  lihat,  tidak  menutup kemungkinan  perilaku  dan  sikap  anak  tersebut akan  mengikuti  sikap  yang  terdapat  pada tayangan film animasi yang mereka tonton.
Sekarang  ini  banyak  tayangan  film animasi  tidak  hanya  di  televisi  melainkan  di Youtube  yang  berbondong  –  bondong menampilkan  karyanya.  Tidak  sedikit  anak- anak  mulai  meniru  adegan-adegan  negatif  dari tokoh  kegemarannya  tersendiri,  misalnya seperti  film  animasi  Tom  and  Jerry  yang  lebih menonjolkan  unsur  kekerasan,  film  animasi Crayon  Sinchan  yang  mengandung  unsur ketidaksopanan.  Namun,  dari  beberapa  film animasi  yang  tidak  mendidik  tentu  terdapat film animasi yang dapat dijadikan panutan dan mengandung nilai pendidikan. Seperti riset film yang  telah  dilakukan  pada  animasi  Spongebob Squarepants  yang  didalamnya  menampilkan persahabatan  dan  kesetiakawanan,  film  Upin dan  Ipin  yang  didalamnya  terdapat  nilai pendidikan  pembentukan  akhlak  anak,  film Adit  dan  Sopo  Jarwo  yang  mengandung  nilai- nilai pendidikan akhlak baik dan akhlak buruk.
Dari  riset  yang  ada  yaitu  dalam penelitian  Ashifana  (2019)  yang  meneliti mengenai  nilai-nilai  pendidikan  karakter  pada film  animasi  “Bilal:  A  New  Breed  Of  Hero”. Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  terdapat nilai karakter dalam film animasi tersebut yaitu nilai  religius,  nilai  toleransi,  rasa  ingin  tahu, nilai  bersahabat  atau  komunikatif,  nilai kejujuran,  nilai  toleransi,  nilai  cinta  damai, nilai  tanggung  jawab,  nilai  peduli  sosial,  nilai kerja keras, berani mengambil resiko, dan nilai
sabar.  Film  animasi  memiliki  pesan  yang terkandung  disetiap  adegan  yang  ditampilkan baik itu buruk maupun baik. Reset yang peneliti ambil mengenai nilai pendidikan karakter yang terdapat  dalam  salah  satu  animasi  produksi tanah air yaitu “Nusa dan Rara” yang tayang di aplikasi  Youtube.  Animasi  tersebut  tentunya juga  menampilkan  pesan  dan  karakter tersendiri  yang  akan  disampaikan  kepada penonton  baik  anak-anak  maupun  dewasa. Nilai-nilai  yang  dimunculkan  dalam  film  ini diharapkan  dapat  menjawab  kebutuhan  film anak di Indonesia.
Penelitian  fokus  pada  episode  kompilasi yang  terdiri  dari  5  episode  di  Youtube  yang terdiri dari episode “Nussa bisa!”, “Alhamdulillah Terkabul”,
“Toleransi”, “Tetanggaku  hebat”,  dan  “Merdeka”.  Dari  5 episode “Nussa dan  Rara”  tentu menampilkan nilai-nilai  karakter  yang  beragam  dan  sangat bermanfaat  serta  mudah  dipahami  bagi  anak- anak  usia  sekolah  dasar  dalam  usia perkembangan.  Pada  episode  Nussa  dan  Rara, nilai  karakter  yang  cenderung  mendominasi atau yang hampir ada di setiap episode adalah nilai karakter peduli sosial.

## METODE
Penelitian  yang  digunakan  peneliti menggunakan  pendekatan  kualitatif  deskriptif dengan  analisis  isi,  yaitu  berupa  kata-kata tertulis  atau  lisan  dari  subjek  yang  diamati. Analisis  isi  deskriptif  merupakan  analisis  isi yang  dimaksudkan  untuk  menggambarkan detail suatu pesan atau suatu teks tertentu, atau yang biasa disebut juga untuk menggambarkan aspek-aspek  serta  karakteristik  suatu  pesan (Kamalia,  2019).  Maka  dengan  penelitian kualitatif  deskriptif  dengan  analisis  isi  ini, peneliti  bertujuan  mendeskripsikan  atau menggambarkan baik secara faktual, sistematis serta  akurasi  mengenai  nilai-nilai  karakter untuk anak pada film animasi Nussa dan Rara.
Teknik  analisis  isi  menurut  Kripenddorf terdiri  dari  3  unit  antara  lain,  Unit  sampel ( Sampling  Units), unit  pencatatan  ( recording units), unit konteks ( context units).
Teknik pengumpulan data yang digunakan  adalah  dokumentasi.  Dokumentasi itu  sendiri  dalam  penelitian  ini  dilakukan dengan  cara  mengamati  atau  menonton  dan mengidentifikasi scene pada animasi Nussa dan Rara yang menampilkan nilai-nilai pendidikan karakter  yang  kemudian  dianalisis  dalam sebuah kartu data.
Tabel Kartu Data
No. Data: Penggalan Dialog/scene
Analisis

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Data yang  telah  didapat  peneliti  melalui teknik  dokumentasi  dengan  menggunakan kartu data yang berisi nilai pendidikan karakter pada  film  animasi  “Nussa  dan  Rara”  di youtube, sehingga akan dianalisis menggunakan  analisisis  model  Krippendorf dengan  beberapa  tahapan  yang  meliputi  unit sampling,  unit  pencatatan,  dan  unit  konteks. Nilai  pendidikan  karakter  akan  dianalisis  per episode  dengan  melihat  atau  mengamati adegan  maupun  dialog  yang  perankan  oleh masing-masing tokoh.
Analisis  Nilai  karakter  peduli  sosial  pada epiosde “Alhamdulillah Terkabul”
Episode  pada  tabel  diatas  dimulai dengan N ussa sangat bersyukur dengan prestasi yang  telah  diaraih  dan  berterimakasih  kepada
Cuplikan Scene Keterangan Nussa  memberikan nasehat kepada Abdul tentang adab berdoa. Hal tersebut menandakan bahwa Nussa peduli terhadap
Abdul.

## Unit Konteks
Pendidikan Karakter: 1. Religius 7. Semangat Kebangsaan 13.Tanggung jawab 2. Jujur 8. Peduli lingkungan 14. Mandiri 3. Toleransi 9. Rasa ingin tahu 15. Gemar Membaca 4. Disiplin 10. Menghargai Prestasi 16. Cinta damai 5. Kerja keras 11. Bersahabat/Komunikatif  17. Cinta tanah air 6. Kreatif 12. Demokratis 18. Peduli sosial
Nilai-nilai Pendidikan karakter dalam animasi
Nussa dan Rara
Episode “Alhamdulillah terkabul”,  “Toleransi”,
“Nussa Bisa”,
“Merdeka”. Analisis isi

## Siti Ulin Nuha, Erik Aditia Ismaya,Much Arsyad Fardani
Allah  dengan  mengucap Alhamdulillah karena Allah  telah  mengabulkan  doa-doa  Nussa selama ini. Abdul, merasa iri dan sedih karena bukan  dirinya  yang  terpilih  untuk  mewakili sekolah  melainkan  Nussa.  Abdul  merasa doanya  tidak  dikabulkan  Allah,  kemudian Nussa  dan  Rara  menghampirinya  dan menasehati Abdul untuk tidak berburuk sangka kepada Allah. Berikut cuplikan dialog mereka.
Nussa  :  “Istighfar  dul,  nggak  boleh  gitu  sama Allah”
Rara  :  “Pasti  doanya  salah,  makanya  ngga dikabulin”
Abdul  : “Astaghfirullah, Abdul ngga tahu”
Abdul  telah  berburuk  sangka  kepada Allah kemudian Nussa menyuruh Abdul untuk beristighfar  memohon  ampun  kepada  Allah. Seperti  yang  dikatakan  Nussa  kepada  Abdul tentang adab berdoa, yaitu:
Nussa    :      “Iya  dul  kalau  berdoa  itu  harus diulang-ulang. Terus sebelum  meminta sesuatu kita memuji Allah dengan nama-namanya terus kita bersholawat kepada Rasul”
Berdasarkan  dialog  diatas,  Nussa melaksanakan salah satu karakter peduli sosial. Sebagai  teman  yang  baik,  sudah  seharusnya mengingatkan teman yang salah melalui sikap peduli  tersebut.  Karakter  peduli  sosial  yang dilakukan  Nussa  dan  Rara  sesuai  dengan pendapat Wibowo (2020) yang
mengemukakan  bahwa  agar  terciptanya individu  yang  peka  dengan  kondisi  sekitar maka  karakter  peduli  sosial  perlu  dibentuk sehingga  mampu  menolong  orang  lain  yang membutuhkan  bantuan.  Seperti  hal  nya tindakan Nussa dan Rara, mereka memberikan nasehat  atas  dasar  peduli  dan  sayang  dengan Abdul.
Tindakan  peduli  sosial  tidak  hanya mengetahui  sesuatu  yang  salah  ataupun  benar akan  tetapi,  terdapat  adanya  kemauan  untuk melakukan  gerakan  membantu  orang  lain (Busyaeri  dan  Muharom,  2016).  Tindakan
tersebut  yang  akan  membuat  suatu  hubungan pertemanan  dan  bersosial  lebih  bermakna karena memiliki sikap saling peduli satu sama lain.
Analisis  Nilai  Karakter  Peduli  Sosial  pada episode “Toleransi”
Manusia  saling membutuhkan  kehadiran manusia  yang  lain  karena  manusia  adalah makhluk  sosial.  Sangat  jarang  ditemukan manusia bahkan makhluk hidup lain bisa hidup sendiri,  mereka  akan membutuhkan  pihak  lain dalam  keadaan  suka  maupun  duka.  Senjari (2020)  menjelaskan  tentang  peduli  sosial sebagai tindakan serta sikap yang berkeinginan untuk  memberikan  bantuan  pada  orang  lain dan  kepada  masyarakat  yang  membutuhkan. Seperti yang telah dilakukan Umma, Nussa dan Rara  yang  memberikan  bantuan  kepada  Cik Meimei  yang  terkena  musibah.  Saat  Umma yang  mulai  mengumpulkan  selimut,  Rara menghampiri Umma dan berkata:
Rara   :  “Umma,  baju  dan  selimutnya  kok dikeluarin? Mau dijual ya?”
Umma : “Enggak, ini mau Umma sumbangkan untuk Cik Mei-mei”.
Dalam  adegan  ditunjukkan  sikap  peduli sosial  Umma,  Nussa,  dan  Rara.  Awalnya, Umma mulai  mengumpulkan  selimut,  pakaian untuk disumbangkan kepada temannya bernama  Cik  Meimei.  Nussa  dan  Rara  yang mendengar  niat  Umma  tersebut  segera mengambil barang yang bisa mereka sumbangkan  bersama.  Kerukunan  di  antara masyarakat  yang  pluralisme  tentu  saja  akan memengaruhi rasa kepedulian mereka terhadap sesama  warga.  Jika  warga  masyarakat  bisa
Cuplikan Scene

## Keterangan
Umma,  Nussa  dan Rara  memberikan bantuan untuk keluarga Cik Meimei yang sedang  mengalami musibah.
hidup  rukun  dan  damai,  maka  tentu  karakter peduli  sosial  mereka  pun  akan  ikut  tertanam dalam  kepribadian  (Setiawatri  dan  Kosasih, 2019).
Karakter  peduli  sosial  yang  dilandasi perbuatan  peduli  terhadap  orang  lain  dimana kepedulian  tersebut  akan  membawa  manusia menjadi  pribadi  yang  baik  dan  bisa  mengerti satu  sama  lain  bahkan  bisa  bermanfaat  untuk orang  lain  sangatlah  penting  untuk  dilakukan (Eryana,  2014).  Pada  karakter  peduli  sosial muncul  perasaan  ikut  bertanggung  jawab  atas apa  yang  dirasakan  orang  lain,  baik  berupa kesulitan  maupun  masalah  yang  dihadapi orang lain.
Analisis  Nilai  Karakter  Peduli  Sosial  pada episode “Nussa Bisa”
Setiap manusia memiliki tanggung jawab masing-masing  yang  harus  diselesaikan  sendiri maupun Bersama. Umma terlihat resah karena khawatir  ada  barang  yang  lupa  untuk disiapkan. Sebagai ibu yang bertanggung jawab dan  peduli  atas  keamanan  serta  kelengkapan Nussa,  Umma  sangat  berhati-hati  dan  teliti. Seperti yang terdapat dalam dialog berikut:
Umma  : “Emm.. Nussa, handuk sama itu tuh, eh..  sama  baju  gantinya  jangan  lupa  dibawa ya!”
Umma  :  “Oh  iya,  obat  merah  sama  plester sudah belum?”
Umma  :  “Oh  iya,  Umma  ambilin  botol minumnya ya, masih belum kan?”
Berdasarkan  dialog  diatas,  Umma menjalankan  nilai  karakter  peduli  sosial. Sebagai  seorang  ibu  yang  peduli  akan lingkungan sekitar anak-anak mereka. Sependapat  dengan  Ningtias  (2019)  yang
berpendapat bahwa karakter peduli sosial akan berjalan  lancar  secara  optimal  jika  melibatkan salah satu institusi yaitu keluarga. Hal tersebut dapat  dilihat  dari  interaksi  keluarga  dan  anak seperti  interaksi  Nussa  dan  Umma  pada scene diatas.  Interaksi  yang  baik  ditandai  dengan adanya  sikap  keterbukaan,  sikap  mendukung serta  empati  dari  kedua  belah  pihak  sehingga interaksi  sosial  dalam  keluarga  terjadi  dengan positif.
Analisis  Nilai  Karakter  Peduli  Sosial  pada episode “Tetanggaku Hebat”
Pada  episode  “Tetanggaku  Hebat” karakter peduli sosial dilaksanakan oleh Shifa, seorang  tetangga  baru.  Shifa  membantu  dan menemani  Rara  untuk  menyeberangi  jalan karena Rara tidak berani menyeberang sendiri. Berikut kutipan dialog mereka.
Shifa:  “Halo  dek.  Kamu  mau  nyebrang?  Kita barengan aja” Rara: “Heem”
Selanjutnya  adalah  sikap  peduli  sosial Shifa  terhadap  Umma.  Shifa  tidak  sungkan untuk  membantu  membawakan  belanjaan Umma walaupun mereka baru kenal satu sama lain. Berikut dialog Shifa dan Umma:
Umma:  “Alhamdulillah  udah  sampe  rumah. Terima kasih banyak yah udah bantuin bawain belanjaan Umma sampai ke rumah”
Shifa: “Iya sama-sama tante. Aku juga seneng bisa bantu”
Cuplikan Scene Keterangan Umma bersikap peduli dengan mempersiapkan perlengkapan Nussa untuk berlomba. Cuplikan Scene Keterangan Shifa  membantu Rara menyeberangi jalan
Shifa  membantu Umma membawakan belanjaan  sampai ke rumah
Nilai  karakter  peduli  sosial  yang dilakukan  Shifa  tidak  memandang  kepada siapa  hendak  dilakukan.  Shifa  dengan  senang hati membantu Rara  dan  Umma karena Shifa peduli  dengan  lingkungan  sekitar yang  sedang membutuhkan  bantuan.  Seperti  pendapat Masduqi  (2020)  yang  mengemukakan  bahwa setiap kesulitan yang dihadapi orang lain maka muncullah  perasaan  bertanggung  jawab sehingga  individu  tersebut  terdorong  untuk meberikan  suatu  kebaikan  untuk  memberikan bantuan.
Analisis  Nilai  Karakter  Peduli  Sosial  pada episode “Merdeka”
Dalam scene pada tabel menggambarkan Nussa  dan  Abdul  yang  telah  selesai  mengikuti lomba  balap  kelereng.  Namun,  pada  lomba sebelumnya Abdul meraih juara pertama untuk menghias sepeda. Ketika lomba balap kelereng berlangsung,  Abdul  tersandung  batu  dan terjatuh namun Nussa dengan segera membantu Abdul untuk berdiri.
Abdul  : “Aduhh..” (jatuh tersandung batu) Nussa  : “Abdul.. Abdul.. kamu gapapa kan?” (Sambil membantu Abdulberdiri)
Abdul  :  “Seharusnyakamugausahnolongaku, kamujadinggakmenangkan”
Abdul  merasa  tak  enak  hati  karenanya Nussa  tidak  bisa  menang  dalam  lomba tersebut.  Abdul  meminta  maaf  sekaligus berterima  kasih  pada  Nussa  dan  memberikan piala  hasil  lomba  sebelumnya  kepada  Nussa karena  telah  berbaik  hati  padanya.  Nussa menolak piala tersebut dengan alasan piala itu hasil usaha Abdul sendiri sehingga prestasi itu berhak untuk didapatkan Abdul. Nussa hanya
melakukan  sikap  peduli  terhadap  teman  yang sedang membutuhkan bantuan.
Sejalan  dengan  pendapat  Senjari, et  al (2017)  berpendapat  bahwa  sikap  peduli  sosial merupakan  suatu  tindakan  peduli  lingkungan sosial  yang  ada  disekitarnya  yang  mampu menjadikan  individu  untuk  selalu  tergerak melakukan  bantuan  kepada  orang  yang membutuhkan.  Perbuatan  kepedulian  sosial tidak  lepas  dari  sikap  kesadaran  sosial. Kesadaran sosial merupakan dimana kemampuan  untuk  memahami  arti  dari  situasi sosial  (Tabi’in,  2014).  Kesadaran  sosial  sangat tergantung  dengan  empati  masing-masing orang  terhadap  orang  lain.  Berjiwa  sosial  juga termasuk sebuah ajaran umum yang dianjurkan oleh  semua  agama.  Melalui  sikap  peduli  satu sama  lain  atau  sikap  peduli  sosial  maka  akan terjalin  juga  sebuah  kerukunan  dalam keberagaman  baik  keragaman  beragama, bersuku,  ras,  bahasa,  maupun  berbangsa  dan bernegara.

## SIMPULAN
Penelitian  ini  menggunakan  analisis  isi model  Krippendorf  untuk  menganalisis  nilai pendidikan karakter yang ada dalam pada film animasi  Nussa  dan  Rara  yang  terdapat  di Youtube. Episode yang penulis ambil terdapat 5  episode  kompilasi  yang  terdiri  dari  episode “Alhamdulillah Terkabul”, “Toleransi”, “Nussa  Bisa”,  “Tetanggaku  Hebat”,  dan episode  “Merdeka”.  Dari  ke  lima  episode tentunya  memiliki  banyak  nilai  karakter  yang terkandung  dan  mampu  memberikan  hiburan serta didikan bagi khalayak yang menyaksikannya.  Akan  tetapi,  dari  ke  lima episode,  nilai  karakter  peduli  sosial  yang paling  mendominasi.  Dalam  setiap  episode memiliki nilai karakter peduli sosial didalamnya seperti halnya membantu tetangga yang  membutuhkan  bantuan,  menasehati teman  yang  salah  pemikiran,  serta  hal  lain yang terdapat dalam setiap adegan.
Berdasarkan  penelitian  yang  telah peneliti lakukan, terdapat beberapa saran yang peneliti anggap
penting.
Pertama,
Cuplikan Scene Keterangan Nussa  membantu Abdul yang terjatuh saat lomba
menambahan  durasi  jalan  cerita  dari  setiap episodenya  karena  durasi  yang  ditayangkan terlalu  singkat  dan  langsung  tertuju  pada pokok  inti  dari  episode.  Kedua,  saran  untuk penonton  yang  menyaksikan  animasi  Nussa dan  Rara  adalah  untuk  lebih  memperbanyak tontonan  yang  mendidik  lainnya  dan  juga mampu  menyaring  apa  hal  positif  serta  hal negatif  yang  terdapat  dalam  animasi  yang  di tonton.

## DAFTAR PUSTAKA
Aeni, A.N. (2014). Pendidikan Karakter untuk Siswa SD dalam Perspektif Islam. Jurnal Mimbar Sekolah Dasar , 1 (1), 50-58. Ashifana,  Z.  (2019).  Analisis  Nilai-Nilai Pendidikan Karakter dalam Film Animasi “Bilal: A New Breed Of Hero”. Universitas  Islam  Negeri  Maulana Malik.
Busyaeri, A., & Mumuh, M. (2016). Pengaruh Sikap  Guru  terhadap  Pengembangan Karakter  (Peduli  Sosial)  siswa  di  MI Madinatunnajah  Kota  Cirebon.  IAIN Syekh Nurjati Cirebon.
Eryana,  E.Y.  (2014).  Konstruksi  Pendidikan Karakter  Peduli  Sosial  Perspektif  Ppkn. Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Fauzi,  A.R.,  &  Zainuddin,  R.A.A.  (2017). Penguatan  Karakter  Rasa  Ingin  Tahu Dan  Peduli  Sosial  Melalui  Discovery Learning. Jurnal  Teori  dan  Prasksis
Pembelajaran IPS, 2 (2).
Febrianshari,D., Vivian, C.K., Nida, J., Dyah, W.E,  Mukhamad  Y.P.,  Widayanti,  & Beti,  I.S.  (2018).  Analisis  Nilai-nilai Pendidikan  Karakter  dalam  Pembuatan Dompet  Punch  Zaman  Now. Jurnal Pemikiran  dan  Pengembangan  SD ,  6  (1), 88-95.
Kamalia, I. (2019). Pesan Akhlak Dalam Film Animasi “Nussa dan Rara” Di Youtube. Universitas  Islam  Negeri  Walisongo Semarang.
Masduqi,  M.  (2020).  Menumbuhkan  Karakter Peduli  Sosial  Melalui  Kegiatan  Ekstra- Kurikuler. Jurnal Studi Islam, 16 (1).
Ningtias,  F.R.  (2019).  Hubungan  Antara Interaksi  Sosial  Keluarga  Dan  Interaksi Sosial  Guru  Dengan  Karakter  Peduli Sosial  Siswa. Jurnal  Pendidikan  Guru Sekolah Dasar Edisi 7, 8.
Senjari,  I.  (2020).  Ayat-ayat  Toleransi  dalam Al-Qur’an  Sebagai  Penguat  Nilai-nilai Dasar Pendidikan Islam. Institut Agama Islam Negeri Surakarta. Setiawatri,  N.,  &  Aceng,  K.  (2019). Implementasi Pendidikan Karakter Peduli  Sosial  pada  Masyarakat  Pluralis di  Cigugur  Kuningan. Jurnal  Pendidikan Karakter, 9 (2).
Sugiyono.  (2017).    Metode  Penelitian Pendidikan pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Tabi’in.  (2014).  Menumbuhkan  Sikap  Peduli Pada  Anak  melalui  Interaksi  Kegiatan
Sosial. Jurnal Ijtimaiya, 1 (1).
Wibowo,  E.W.  (2020).  Analisis  Pendidikan
Karakter  Religius,  Peduli  Sosial,  dan Peduli Lingkungan terhadap Kedisiplinan. Jurnal lentera Bisnis, 9 (2).