Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 5 No. 1, 2024 |pp: 701-707 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v5i1.2781

## Penguatan Harmoni Budaya dan Agama pada Mahasiswa PGSD Universitas Muhammadiyah Makassar
1) Riniwanti*, 2) Syamsuriyanti, 3) Nursalam
1,3) Pendidikan Dasar, Universitas Muhammadiyah Makassar, Makassar, Indonesia
2) Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas, Muhammadiyah Makassar, Makassar, Indonesia Email Corresponding:  riniwantih@gmail.com*

## INFORMASI ARTIKEL ABSTRAK
Kata Kunci: Penguatan Harmoni Budaya Agama Mahasiswa Partisipatif
Penguatan  harmoni  budaya  dan  agama  pada  mahasiswa  Pendidikan  Guru  Sekolah  Dasar (PGSD) memiliki dampak positif dalam mencapai tujuan pendidikan yang holistik. Pengabdian ini bertujuan untuk  memperkuat  harmoni  budaya  dan  agama  di kalangan  mahasiswa  PGSD Universitas  Muhammadiyah  Makassar.  Melalui  metode  tindakan  partisipatif,  kegiatan  ini terfokus pada peningkatan pemahaman mahasiswa terhadap keberagaman budaya dan agama melalui  pendekatan  interaktif  dan  keterlibatan  langsung  dengan  budaya  lokal.  Evaluasi menunjukkan  peningkatan  substansial  dalam  pemahaman  mahasiswa,  terutama  dalam mengartikulasikan  pandangan  mereka  secara  kritis.  Pemberian  materi  oleh  narasumber kompeten dan kegiatan non-formal, seperti pertemuan dengan tokoh masyarakat dan diskusi, memberikan kontribusi signifikan dalam mencapai peningkatan kesadaran toleransi. Hasil ini memiliki implikasi penting dalam pengembangan metode pembelajaran yang lebih terintegrasi dengan pengalaman nyata, memperkaya perspektif mahasiswa, dan membentuk sikap inklusif terhadap  keberagaman  budaya  dan  agama.  Penguatan  harmoni  budaya  dan  agama  pada mahasiswa  PGSD  bukan  hanya  pencapaian  individu  tetapi  juga  menciptakan  iklim pembelajaran yang mendukung dan inklusif di lingkungan pendidikan. Kesuksesan kegiatan ini dapat menjadi inspirasi untuk inisiatif serupa di institusi pendidikan lainnya, menegaskan pentingnya  pendekatan  holistik  dalam  mempersiapkan  mahasiswa  sebagai  agen  perubahan responsif terhadap keberagaman budaya dan agama.

## ABSTRACT
Keywords: Strengthening Harmony Culture Religion Students Participatory Strengthening  cultural  and  religious  harmony  among  Elementary  School  Teacher  Education (PGSD) students has a positive impact on achieving holistic educational goals. This community service  aims  to  strengthen  cultural  and  religious  harmony  among  PGSD  students  at Muhammadiyah University of Makassar. Through a participatory action method, the activity focuses  on  enhancing  students'  understanding  of  cultural  and  religious  diversity  through interactive  approaches  and  direct  engagement  with  local  culture.  Evaluation  indicates  a substantial  improvement  in  students'  understanding,  particularly  in  articulating  their  views critically.  The  delivery  of  content  by  competent  speakers  and non-formal  activities,  such  as meetings  with  community  figures  and  discussions,  significantly  contributes  to  raising awareness  of  tolerance.  These  results  have  crucial  implications  for  developing  teaching methods that are more integrated with real-world experiences, enriching students' perspectives, and fostering inclusive attitudes toward cultural and religious diversity. Strengthening cultural and religious harmony among PGSD students is not just an individual achievement but also creates  a  supportive  and  inclusive  learning  environment  within  the  education  system.  The success  of  this  activity  can  inspire  similar  initiatives  in  other  educational  institutions, emphasizing the importance of a holistic approach in preparing students as responsive agents of change in the face of cultural and religious diversity.
This is an open access article under the CC–BY-SA license.

## I. PENDAHULUAN
Pendidikan  memainkan  peran  sentral  dalam  membentuk karakter  dan  kepribadian  individu.  Selain  itu, pendidikan juga merupakan salah satu pilar utama dalam proses pembangunan suatu bangsa. Melalui sistem
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 5 No. 1, 2024 |pp: 701-707 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v5i1.2781
pendidikan  yang  baik,  masyarakat  dapat  mengembangkan  potensi  anak-anak  dan  generasi  muda  sehingga mereka dapat menjadi warga negara yang berkompeten dan memiliki nilai-nilai moral yang kuat. Pentingnya pendidikan tidak hanya terbatas pada pemberian pengetahuan akademis, tetapi juga melibatkan pembentukan nilai-nilai, etika, dan sikap positif. Proses ini membantu membentuk karakter yang baik, membimbing individu untuk  memahami  hak  dan  kewajiban,  serta  mengembangkan  kemampuan  interpersonal  (Nafi’ah,  Faruq,  & Mutmainah, 2022).
Dalam  konteks  pembangunan  masyarakat  yang  harmonis,  pendidikan  tidak  hanya  berperan  sebagai penyampai  pengetahuan,  tetapi  juga  sebagai  wahana  pembentukan  kepribadian  yang  menghormati keberagaman.  Hal  ini demikian  seperti  yang diungkapkan oleh Karakter  yang dapat  dikembangkan melalui kegiatan pembelajaran ini antara lain: kereligiusan, kecerdasan, demokratis, berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif; kesantunan, menghargai keberagaman Kesadaran akan hak dan kewajiban diri dan orang lain (Sadeli, 2021).  Proses  pendidikan  yang  merangkul  nilai-nilai  budaya  dan  agama  lokal  tidak  hanya  mengejar keunggulan  akademis,  tetapi  juga  bertujuan  membentuk  generasi  muda  yang  memiliki  kepekaan  terhadap perbedaan. Pendidikan yang menciptakan pemahaman mendalam tentang agama dan budaya memungkinkan masyarakat  untuk hidup  bersama  secara  damai,  menghormati  hak  dan  kebebasan  individu  tanpa  merugikan nilai-nilai kolektif. Oleh karena itu, untuk mencapai harmoni budaya dan agama di Indonesia, investasi dalam sistem  pendidikan  yang  memadukan  nilai-nilai  lokal  dengan  pembelajaran  akademis  sangat  krusial.  Hanya melalui  pendidikan  yang  holistik,  masyarakat  dapat  membentuk  individu  yang  tidak  hanya  cerdas  secara intelektual, tetapi juga berkarakter kuat dan mampu menjaga keharmonisan di tengah keberagaman luar biasa yang dimiliki Indonesia. Menurut Yuliana, Dahlan, & Fahri (2020) pendidikan secara holistik memiliki tujuan untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil pendidikan dengan fokus pada pembentukan karakter dan moral peserta didik secara menyeluruh, terpadu, dan seimbang, sesuai dengan standar kompetensi lulusan di setiap lembaga pendidikan. Dengan melibatkan peserta didik dalam pendidikan karakter, diharapkan mereka dapat secara mandiri meningkatkan pengetahuan mereka, mengevaluasi, menginternalisasi, dan mempersonalisasikan nilai-nilai karakter dan moral, sehingga dapat tecermin dalam perilaku sehari-hari.
Guru  sekolah  dasar  memiliki  peran  sentral  sebagai  agen  perubahan  sosial,  khususnya  dalam  konteks menjaga  harmoni  sosial  di  tengah  masyarakat  yang  multikultural  (Indy,  Waani,  &  Kandowangko,  2019). Dalam  fungsi  pendidikan  mereka,  guru  tidak  hanya  bertanggung  jawab  untuk  menyampaikan  pengetahuan akademis kepada siswa, tetapi juga memiliki tanggung jawab besar dalam membentuk karakter dan pandangan hidup anak-anak. Dalam realitas multikultural Indonesia, peran guru sebagai mediator dan pembawa ajaran agama yang moderat menjadi krusial. Mereka harus mengadopsi pendekatan inklusif untuk menyebarkan nilai- nilai agama yang mempromosikan toleransi, penghargaan terhadap perbedaan, dan sikap saling menghormati di antara siswa. Guru sekolah dasar tidak hanya menjadi fasilitator pembelajaran agama, tetapi juga menjadi teladan bagi siswa (Esi, Purwaningsih, & Okianna, 2016). Dengan menerapkan nilai-nilai agama yang moderat dalam  kehidupan  sehari-hari,  guru  memberikan  contoh  positif  tentang  bagaimana  menjalani  hidup  yang menghormati keberagaman. Sikap dan perilaku guru akan memberikan dampak besar pada pembentukan sikap siswa  terhadap  perbedaan  agama,  sehingga  mereka  dapat  memahami  dan  meresapi  makna  toleransi  serta harmoni dalam kehidupan beragama.
Pentingnya peran guru sekolah dasar sebagai agen perubahan sosial tecermin dalam upaya mereka untuk mencegah potensi radikalisasi dan ekstremisme di kalangan anak-anak. Melalui penyampaian ajaran agama yang  bersifat  moderat,  guru  memiliki  peran  aktif  dalam  membimbing  siswa  untuk  melihat  keberagaman sebagai suatu kekayaan, bukan sebagai sumber konflik (Azizatun, 2018). Proses ini melibatkan pembentukan pemahaman  yang  mendalam  tentang  keyakinan  agama,  sekaligus  mengajarkan  siswa  untuk  menerima perbedaan  sebagai  bagian  alami  dari  kehidupan  masyarakat  multikultural.  Guru  sekolah  dasar  berusaha membentuk  perspektif  siswa  agar  mereka  tidak  hanya  memahami  perbedaan  tetapi  juga  menghargainya. Dengan demikian, siswa diajarkan untuk melihat keberagaman sebagai elemen yang memperkaya kehidupan sosial,  bukan  sebagai  sumber  ketegangan  atau  konflik.  Pendekatan  ini  bertujuan  untuk  menciptakan lingkungan  belajar  yang  inklusif,  di mana  siswa  dapat  tumbuh  dengan pemahaman yang  lebih  luas  tentang masyarakat  dan  kehidupan  bersama.  Penguatan  harmoni  budaya  dan  agama  di  kalangan  mahasiswa  PGSD Universitas  Muhammadiyah  Makassar  menjadi  sebuah  upaya  yang  esensial  dalam  menghadapi  dinamika masyarakat  modern.  Keselarasan  antara  budaya  dan  agama  memegang  peranan  penting  dalam  membentuk karakter  dan  perspektif  calon  guru  sekolah  dasar.  Dalam  latar  belakang  ini,  artikel  ini  bertujuan  untuk menyelidiki dan mendokumentasikan langkah-langkah konkrit yang diambil untuk memperkuat harmoni ini.
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 5 No. 1, 2024 |pp: 701-707 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v5i1.2781
Penguatan  harmoni  budaya  dan  agama  di  kalangan  mahasiswa  PGSD  Universitas  Muhammadiyah Makassar menjadi sebuah upaya yang esensial dalam menghadapi dinamika masyarakat modern. Keselarasan antara budaya dan agama memegang peranan penting dalam membentuk karakter dan perspektif calon guru sekolah  dasar.  Dalam  latar  belakang  ini,  artikel  ini  bertujuan  untuk  menyelidiki  dan  mendokumentasikan langkah-langkah  konkret  yang  diambil  untuk  memperkuat  harmoni  ini. Kebaruan  ilmiah  artikel  ini  terletak pada  fokus  khusus  pada  mahasiswa  PGSD,  sebagai  calon  guru  sekolah  dasar  yang  memiliki  peran  sentral dalam  membentuk  karakter  anak-anak.  Penelitian  ini  mencoba  mengisi  kekosongan  pengetahuan  terkait strategi penguatan harmoni budaya dan agama yang dapat diintegrasikan ke dalam kurikulum atau kegiatan ekstrakurikuler mahasiswa PGSD.
Kebaruan ilmiah artikel ini terletak pada fokus khusus pada mahasiswa PGSD, sebagai calon guru sekolah dasar  yang  memiliki  peran  sentral  dalam  membentuk  karakter  anak-anak.  Penelitian  ini  mencoba  mengisi kekosongan pengetahuan terkait strategi penguatan harmoni budaya dan agama yang dapat diintegrasikan ke dalam kurikulum atau kegiatan ekstrakurikuler mahasiswa PGSD. Permasalahan utama yang ingin dipecahkan oleh  penelitian  ini  adalah  sejauh  mana  upaya  penguatan  harmoni  budaya  dan  agama  dapat  memengaruhi pemahaman dan sikap mahasiswa PGSD. Tujuan utama dari artikel ini adalah untuk mengidentifikasi dampak dari  upaya  penguatan  harmoni  budaya  dan  agama  pada  mahasiswa  PGSD  Universitas  Muhammadiyah Makassar. Melalui pemahaman yang lebih baik, diharapkan mahasiswa dapat menjadi agen perubahan yang positif dalam menciptakan lingkungan pendidikan yang inklusif dan berbudaya.

## II. MASALAH
Dalam pelaksanaan pengabdian kepada masyarakat (PkM), permasalahan yang diidentifikasi di lapangan mencakup kurangnya kemampuan mahasiswa dalam memahami dan menghayati nilai-nilai agama Islam yang terkait dengan budaya. Permasalahan ini dapat diuraikan sebagai berikut:
a. Mahasiswa  di  lokasi  pengabdian  menunjukkan  kurangnya  pemahaman  terkait  nilai-nilai  agama  Islam yang memiliki keterkaitan dengan budaya. Hal ini bisa mencakup kurangnya pengetahuan mereka tentang ajaran-ajaran  Islam  yang  bersifat  budaya,  seperti  adat  istiadat,  tradisi  keagamaan,  dan  norma-norma kehidupan sehari-hari yang berakar pada nilai-nilai Islam.
b. Kurangnya  penghayatan  nilai-nilai  agama  Islam  tersebut  dalam  kehidupan  sehari-hari  mahasiswa. Mahasiswa memiliki pengetahuan, namun kesulitan menginternalisasi dan menerapkan nilai-nilai tersebut dalam konteks budaya mereka.
c. Kurangnya  pemahaman  dan  penghayatan  terhadap  nilai-nilai  agama  dapat  menyebabkan ketidakharmonisan  dalam  berinteraksi  dengan  sesama,  kurangnya  kesadaran  terhadap  norma-norma budaya, dan adanya perilaku yang tidak sesuai dengan ajaran agama.
Penting  untuk  memahami  bahwa  upaya  pengabdian  kepada  masyarakat  tidak  hanya  bertujuan mengidentifikasi permasalahan, tetapi juga memberikan solusi atau tindakan konkret untuk mengatasi masalah tersebut. Oleh karena itu, langkah selanjutnya dapat melibatkan pengembangan Kegiatan atau kegiatan yang dapat meningkatkan pemahaman dan penghayatan mahasiswa  terhadap nilai-nilai agama  Islam yang terkait dengan budaya, sekaligus memberikan dampak positif pada kehidupan masyarakat di sekitarnya. Adapun
Gambar 1. Peta Lokasi Universitas Muhammadiyah Makassar

## III. METODE
Pengabdian ini mengadopsi metode tindakan partisipasi dalam perencanaan, pelaksanaan,  dan evaluasi Kegiatan  pengabdian.  Tim  pengabdian  akan  aktif  melibatkan  mahasiswa  PGSD  sebanyak  22  orang    dan  2
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 5 No. 1, 2024 |pp: 701-707 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v5i1.2781
orang dosen sebagai mitra dalam seluruh rangkaian kegiatan, untuk memastikan Kegiatan lebih sesuai dengan kebutuhan dan aspirasi mahasiswa.  Adapun langkah-langkah yang dilakukan sebagai berikut:
Tabel 1. Tahapan Pelaksanaan Pengabdian No  Tahapan Penjelasan 1 Studi Pendahuluan Sebelum  pelaksanaan  Kegiatan,  tim  pengabdian  akan  melakukan  studi pendahuluan  berupa  observasi  untuk  mengidentifikasi  potensi  dan tantangan yang relevan di lokasi pengabdian. Studi ini juga bertujuan untuk mengidentifikasi  mahasiswa  PGSD  yang  relevan  untuk  diajak  berdiskusi dan berkolaborasi.
2 Perencanaan Kegiatan Setelah  studi  pendahuluan,  tim  pengabdian  akan  merencanakan  Kegiatan penguatan harmoni budaya dan agama yang terintegrasi dengan kurikulum mahasiswa  PGSD.  Pemberian  materi  dan  diskusi  akan  menjadi  fokus utama,  dengan melibatkan  masyarakat  lokal  untuk  memberikan  wawasan dan pengalaman mereka 3 Pelaksanaan Kegiatan
Kegiatan akan dilaksanakan selama dua minggu dengan mahasiswa PGSD sebagai  peserta  aktif.  Kegiatan  meliputi  pemberian  materi,  diskusi,  dan interaksi  langsung  antara  mahasiswa  dengan  masyarakat  lokal.  Dosen sebagai fasilitator akan membimbing mahasiswa selama proses belajar dan refleksi 4 Evaluasi dan Refleksi Setelah  pelaksanaan  Kegiatan,  tim  pengabdian  akan  melakukan  evaluasi untuk  mengukur  sejauh  mana  tujuan  Kegiatan  tercapai  dan  mendapatkan masukan  dari  masyarakat  serta  mahasiswa  PGSD.  Refleksi  ini  menjadi landasan  untuk  perbaikan  dan  pengembangan  Kegiatan  di  masa  depan, khususnya  dalam  konteks  penguatan  harmoni  budaya  dan  agama  pada mahasiswa PGSD Universitas Muhammadiyah Makassar
Adapun pengabdian ini dilaksanakan di Universitas Muhammadiyah Makassar tepatnya pada  Kegiatan Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Keguruan dan Ilmu Pendidikan.

## IV. HASIL DAN PEMBAHASAN
Dalam  pelaksanaan  inisiatif  penguatan  harmoni  budaya  dan  agama,  pencapaian  utama  yang  dapat diungkap  adalah  peningkatan  substansial  dalam  pemahaman  aspek keagamaan  dan budaya  oleh  mahasiswa yang  terdaftar  dalam  Kegiatan  Studi  Pendidikan  Guru  Sekolah  Dasar  (PGSD).  Perkembangan  yang mengesankan  ini  tercermin  secara  nyata  melalui  evaluasi  berbagai  parameter,  terutama  terlihat  dalam momentum  diskusi  dengan  mahasiswa.  Saat  ini,  mahasiswa  mampu  mengartikulasikan  pandangan  mereka dengan  kejelasan  dan kekuatan  argumen yang  didasarkan  pada  pemahaman mendalam  dari  sumber-sumber yang  relevan.  Peningkatan  signifikan  dalam  pemahaman  keagamaan,  khususnya  Islam,  dan  pengetahuan budaya, menjadi daya ungkit utama yang merangsang kemampuan mahasiswa PGSD untuk mengemukakan pendapat mereka secara kritis. Proses diskusi mencerminkan kemampuan mahasiswa dalam menyampaikan pandangan  yang  terakar  dalam  landasan  yang  kokoh,  di  mana  mereka  mampu  merinci  pemikiran  mereka dengan mengutip dan mengacu pada sumber-sumber yang memiliki kredibilitas. Keberhasilan ini menciptakan lingkungan akademis yang memperkuat harmoni budaya dan agama di antara mahasiswa, menegaskan bahwa peningkatan  pemahaman  ini  bukan  hanya  sekadar  pencapaian  individu,  tetapi  juga  menciptakan  iklim pembelajaran yang mendukung dan inklusif.
Peningkatan pemahaman mahasiswa dapat dijelaskan melalui penerapan pendekatan pembelajaran yang interaktif. Partisipasi mahasiswa dalam diskusi, baik dengan sesama mahasiswa maupun dengan narasumber, menjadi sarana efektif untuk membangun pemahaman yang lebih mendalam. Proses diskusi memberikan ruang bagi mahasiswa untuk aktif berkomunikasi, bertukar ide, dan memperdalam pemahaman mereka.
Salah  satu  aspek  yang  turut  berkontribusi  pada  peningkatan  pemahaman  mahasiswa  adalah  pemberian materi oleh narasumber. Materi yang disampaikan dengan jelas dan mendalam memberikan landasan kuat bagi mahasiswa  dalam  memahami  konsep-konsep  terkait  Islam  dan  Budaya. Pemberian  materi  oleh  narasumber yang berkompeten membantu menyajikan informasi dengan cara yang lebih terstruktur dan terarah.
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 5 No. 1, 2024 |pp: 701-707 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v5i1.2781
Penguatan Harmoni Budaya dan Agama pada Mahasiswa PGSD Universitas Muhammadiyah Makassar

## Gambar 2. Pelaksanaan Kegiatan Penguatan Harmoni Agama dan Budaya
Kegiatan ini memberikan kontribusi yang signifikan terhadap peningkatan pemahaman mahasiswa PGSD tentang  Islam  dan  Budaya.  Dengan  menggabungkan  pendekatan  pembelajaran  interaktif,  pemberian  materi yang baik, dan keterlibatan langsung dengan budaya lokal, Kegiatan ini berhasil membangun pemahaman yang lebih  mendalam  tentang  harmoni  agama  dan  budaya  di  kalangan  mahasiswa  PGSD  Universitas Muhammadiyah  Makassar.  Hal  ini  sangat  penting  dalam  membentuk  sikap  toleransi,  kerjasama,  dan menghargai keberagaman dalam konteks pendidikan. Temuan ini memiliki implikasi penting dalam konteks pendidikan, terutama pada pengembangan metode pembelajaran yang lebih interaktif dan terintegrasi dengan pengalaman  langsung.  Kegiatan  ini  dapat  dijadikan  model  untuk  pengembangan  kurikulum  yang  lebih berorientasi pada pengalaman nyata, memperkaya pemahaman mahasiswa, dan membentuk perspektif yang inklusif terhadap keberagaman budaya dan keagamaan.(Ifadah & Fatmawati, 2023)
Penekanan pada harmoni agama dan budaya di kalangan mahasiswa PGSD Universitas Muhammadiyah Makassar sangat relevan dalam konteks pendidikan di era globalisasi ini. Dengan adanya pemahaman yang lebih mendalam tentang pentingnya toleransi dan kerjasama antarbudaya, mahasiswa akan siap menghadapi tantangan dalam lingkungan multikultural (Saefudin et al., 2021). Selain itu, perlu adanya upaya yang lebih terintegrasi  dalam  pengembangan  kurikulum  agar  mahasiswa  dapat  memperoleh  pengalaman  nyata  dan pemahaman  yang  lebih  mendalam  mengenai  harmoni  agama  dan  budaya.  Hal  ini  akan  membantu mempersiapkan mereka untuk menjadi pendidik yang mampu membentuk perspektif yang inklusif terhadap keberagaman budaya dan keagamaan di lingkungan pendidikan. Kegiatan ini memang dapat dijadikan model yang sangat berharga dalam upaya meningkatkan pemahaman mahasiswa dan memperkaya perspektif mereka terhadap keberagaman budaya dan keagamaan(Zulfikar, Joebagio, & Djono, 2020).
Kegiatan  penguatan  harmoni  budaya  dan  agama  pada  mahasiswa  PGSD  Universitas  Muhammadiyah Makassar tidak hanya berhasil meningkatkan pengertian terhadap keberagaman budaya dan agama, tetapi juga memperkuat  rasa  persatuan  dan  kesatuan  di  antara  mahasiswa.  Melalui  kegiatan  ini,  mahasiswa  dapat memahami  betapa  pentingnya  kerukunan  antar  umat  beragama  dalam  membangun  kebersamaan  dan menciptakan lingkungan yang damai dan harmonis. Selain itu, kegiatan ini juga membantu mahasiswa untuk meningkatkan kesadaran akan nilai-nilai toleransi, saling menghormati, dan kerjasama lintas budaya (Triono & Setiani, 2020). Diharapkan bahwa dengan terus mengadakan kegiatan serupa, mahasiswa PGSD Universitas Muhammadiyah  Makassar  dapat  menjadi  agen  perubahan  yang  mendorong  terwujudnya  masyarakat  yang inklusif  dan  penuh  dengan  keberagaman  yang  dihormati.  Dari  hasil  wawancara  dengan  mahasiswa  adanya peningkatan  kesadaran  toleransi  dapat  diterangkan  melalui  interaksi  langsung  antara  mahasiswa  dengan masyarakat  yang  mewakili  berbagai  lapisan  budaya  dan  agama.  Melalui  kegiatan  non-formal,  seperti pertemuan dengan tokoh masyarakat, diskusi, dan kegiatan budaya, mahasiswa memiliki kesempatan untuk terlibat  secara  aktif  dengan  realitas  kehidupan  masyarakat  sekitar.  Interaksi  ini  membuka  mata  mahasiswa terhadap  kenyataan  keberagaman  budaya  dan  keagamaan  yang  ada.  Kegiatan  ini  secara  khusus menitikberatkan  pada  pengalaman  langsung  sebagai  sarana  untuk  meningkatkan  toleransi  dan  apresiasi terhadap keanekaragaman. Melalui kegiatan-kegiatan di luar lingkungan akademis formal, mahasiswa dapat lebih menghayati perbedaan dan memahami konteks budaya secara lebih mendalam.
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 5 No. 1, 2024 |pp: 701-707 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v5i1.2781
Pengalaman langsung ini membantu membentuk pola pikir yang lebih terbuka dan menerima terhadap keberagaman (Shodiq, 2017). Kegiatan non-formal, seperti pertemuan dengan tokoh masyarakat, diskusi, dan kegiatan budaya, memberikan kontribusi signifikan dalam mencapai peningkatan kesadaran toleransi. Diskusi terbuka dan pertemuan dengan tokoh-tokoh masyarakat membuka wawasan mahasiswa terhadap perspektif- perspektif  yang  beragam.  Adanya  ruang  diskusi  antar  mahasiswa  dan  narasumber  menjadi  pengabdian  ini menjadi semakin bermakna dalam membentuk pemahaman yang lebih dalam tentang perbedaan budaya dan agama.  Melalui  dialog  dan  pertukaran  gagasan,  mahasiswa  dapat  memperluas  wawasan  mereka  dan memperdalam  pengertian  akan  kompleksitas  keberagaman  di  masyarakat  karena  menjadi agen  of  change dibutuhkan  guru-guru  yang berpikiran  terbuka  dan kepemimpinan  yang visioner  untuk  mencapai  tujuan  itu (Safitri,  2020). Selain  itu,  kegiatan  ini  juga memberikan  kesempatan  bagi  mahasiswa  untuk belajar  tentang cara-cara  untuk  membangun  hubungan yang harmonis dan  toleran  dengan  individu-individu  yang  memiliki latar belakang budaya dan agama yang berbeda-beda. Tak hanya itu, kegiatan penguatan harmoni budaya dan agama juga dapat menjadi sarana bagi mahasiswa untuk mengasah kemampuan kepemimpinan dan kolaborasi lintas budaya. Dengan melakukan kegiatan-kegiatan yang mendorong kerjasama antar mahasiswa dengan latar belakang budaya dan agama yang beragam, mahasiswa PGSD Universitas Muhammadiyah Makassar dapat membentuk keterampilan untuk bekerja sama dalam lingkungan multikultural di masa depan.
Dengan terus menggelar kegiatan yang bernuansa harmoni budaya dan agama, universitas dapat menjadi wadah bagi mahasiswa untuk terus mengembangkan sikap terbuka dan inklusif terhadap perbedaan, sehingga dapat menciptakan lingkungan akademis yang mendukung pertumbuhan pribadi dan profesional yang lintas budaya  dan  agama.  Kegiatan  budaya  juga  memberikan  ruang  bagi  mahasiswa  untuk  merasakan  dan mengapresiasi  keindahan  keberagaman  tersebut.  Kegiatan  ini  memberikan  dampak  positif  dalam  mencapai tujuan pendidikan yang tidak hanya terfokus pada aspek akademis, tetapi juga pada pengembangan sikap, nilai, dan kesadaran sosial mahasiswa. Kesuksesan Kegiatan dalam meningkatkan toleransi dan apresiasi terhadap keanekaragaman budaya dapat dijadikan inspirasi untuk pengembangan kegiatan serupa di institusi pendidikan lainnya.

## V. KESIMPULAN
Penguatan harmoni budaya dan agama pada mahasiswa PGSD memiliki dampak positif dalam mencapai tujuan pendidikan yang tidak hanya terfokus pada aspek akademis, tetapi juga pada pengembangan sikap, nilai, dan  kesadaran  sosial  mahasiswa.  Kesuksesan  kegiatan  ini  dapat  menjadi  inspirasi  untuk  pengembangan inisiatif  serupa  di  institusi  pendidikan  lainnya.  Oleh  karena  itu,  kesimpulan  ini  menegaskan  pentingnya pendekatan  holistik  dalam  mempersiapkan  mahasiswa  sebagai  agen  perubahan  yang  responsif  terhadap keberagaman budaya dan keagamaan di lingkungan pendidikan.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Penulis  ingin  mengucapkan  rasa  terima  kasih  kepada  semua  pihak  yang  telah  berperan  serta  dalam kesuksesan pelaksanaan kegiatan ini. Terima kasih kepada Ibu Syamsuriyanti, S.Pd.,M.Pd dan Bapak Prof. Dr. Nursalam, M.Si atas bimbingan dan dukungan penuh selama pelaksanaan pengabdian ini. Kepada mahasiswa PGSD yang telah aktif berpartisipasi, terima kasih atas dedikasi dan semangat dalam mengikuti kegiatan ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Azizatun,  Z.  (2018).  Urgensi  Madrasah  dalam  Membangun  Karakter  Moderasi  di  Tengah  Perkembangan Radikalisme. Prosiding IAIN Kendari , 1 (1), 1–20.
Esi, Purwaningsih, E., & Okianna. (2016). Peranan guru sebagai fasilitator dan motivator dalam meningkatkan hasil  belajar  di  kelas  XI  SMK. Jurnal  Pendidikan Dan  Pembelajaran , 5 (10),  1–14.  Retrieved  from http://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/view/17132/14624
Ifadah,  A.  S.,  & Fatmawati,  F.  A.  (2023). Pendidikan  anak  usia  dini  yang  berkarakter  islami. DedikasiMU (Journal of Community Service) , 5 (September), 313–318.
Indy, R., Waani, F. J., & Kandowangko, N. (2019). Pera Pendidikan dalam Proses Perubahan Sosial di Desa Tumaluntung Kecamatan Kauditan Kabupaten Minahasa Utara. Jurnal Unstrat , 12 (4), 1–18.
Nafi’ah,  J.,  Faruq,  D.  J.,  &  Mutmainah,  S.  (2022).  Karakteristik  Pembelajaran  Pada  Kurikulum  Merdeka Belajar Di Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah , (Mi), 5–24.
Sadeli,  E.  H.  (2021).  SEMINAR  NASIONAL :  Pembentukan  Karakter  dan  Moralitas  bagi  Generasi  Muda
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 5 No. 1, 2024 |pp: 701-707 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v5i1.2781
Penguatan Harmoni Budaya dan Agama pada Mahasiswa PGSD Universitas Muhammadiyah Makassar
yang  Berpedoman  pada  Nilai-nilai  Pancasila  serta  Kearifan  Lokal  ISSN:  2598-6384. SEMINAR NASIONAL :  Pembentukan  Karakter  Dan  Moralitas  Bagi Generasi  Muda  Yang  Berpedoman  Pada Nilai-Nilai Pancasila Serta Kearifan Lokal , 47–58. Makassar.
Saefudin,  A.,  Sari,  D.  A.,  Islam,  U.,  Ulama,  N.,  Islam,  U.,  &  Ulama,  N.  (2021).  Multicultural  Education through Constructivist Learning Strategies. Jurnal Iqra Kajian Ilmu Pendidikan , 6 (2), 13–26. Safitri,  E.  (2020).  Tradisi  Besar  Membangun  Toleransi,  Madrasah  Diniyah  Takmiliyah  Al-Mubarok Yogyakarta Membangun Harmoni Beragama. Millah: Jurnal Studi Agama , 19 (2), 345–371.
Shodiq,  S.  F.  (2017).  Pendidikan  Karakter  Melalui  Pendekatan  Penanaman  Nilaia  dan  Pendekatan Perkembangan Moral Kognitif. At-Tajdid , 1 (1), 14–25. Triono, A., & Setiani, D. (2020). Penanaman Toleransi Antarumat Beragama di Pesantren Mahasiswa. AL- TARBIYAH :  JURNAL  PENDIDIKAN  (  The  Educational  Journal  ) , 30 (1),  80–90. https://doi.org/10.24235/ath.v
Yuliana,  N.,  Dahlan,  M.  R.,  &  Fahri,  M.  (2020).  Model  Pendidikan  Holistik  Berbasis  Karakter  di  Sekolah Karakter Indonesia Heritage Foundation. EduHumaniora: Jurnal Pendidikan Dasar | , 12 (1), 15–24. Zulfikar, F., Joebagio, H., & Djono. (2020). Integrity and Character of Contemporary Students in Reflection. SHEs: Conference Series 3 , 3 (2), 317–324. Surakarta: Universitas Sebelas Maret.