NERACA Jurnal Pendidikan Ekonomi, Mei 2018, Volume 3 Nomor 2(1-6) http://jurnal.umpalangkaraya.ac.id/ejurnal/neraca ISSN: 2477-607

## PEMANFAATAN PERPUSTAKAAN SEKOLAH SEBAGAI PENUNJANG KEGIATAN BELAJAR DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR
EKONOMI PESERTA DIDIK KELAS X IIS PADA SMAN-3 PALANGKA RAYA
Oleh Anisa Sofyana,* Sonedi** sonedibadli@gmail.com

## ABSTRACT
This  study  aims  to  find  out  how  the  use  of  school  libraries  as  supporting  learning activities in improving economic learning outcomes. The method used in this research is qualitative  methods  and  data  collection  techniques  used  in  this  study  are  observation, interviews,  and  documentation.  The  results  of  the  school  library  research  have  been used by some students  as  well as  visitors who come to  read,  find information, borrow books and use as a place to practice traditional music art is good enough. Students also feel comfortable when visiting the library because the condition of the room is good and clean,  the  books  are  arranged  quite  neatly.  But  the  researchers  found  a  lack  of bookshelves because there are always new library materials and lack of chairs because they are often used for school  purposes The book collection is  quite complete, but  the lack  of  interest  of  students  in  participating  in  visiting  and  utilizing  the  library.  The researcher found a list of library visits and an increase in the list of economic subjects.
© Muhammadiyah University Palangkaraya
Keywords: Utilization, School Library, Learning Outcomes

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  bagaimana  pemanfaatan  perpustakaan sekolah sebagai penunjang kegiatan belajar dalam meningkatkan hasil belajar Ekonomi. Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  kualitatif  dan  teknik pengumpulan  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  observasi,  wawancara, dan  dokumentasi.  Hasil  penelitian  perpustakaan  sekolah  di  sudah  dimanfaatkan  oleh sebagian  peserta  didik  serta  pengunjung  yang  datang  untuk  membaca,  mencari informasi, meminjam koleksi buku dan menggunakan sebagai tempat latihan seni musik tradisional  sudah  cukup  baik.  Peserta  didik  juga  merasa  nyaman  ketika  berkunjung  ke perpustakaan karena keadaan ruangan yang baik dan bersih, buku-buku tersusun dengan cukup  rapi.  Namun  peneliti  menemukan  kurangnya  rak  buku  dikarenakan  selalu  ada bahan-  bahan  pustaka  baru  serta  kurangnya  kursi  dikarenakan  sering  digunakan  untuk kepentingan  sekolah  Koleksi  buku  sudah  cukup  lengkap,  namun  kurangnya  minat peserta didik dalam berpartisipasi berkunjung dan memanfaatkan perpustakaan. Peneliti menemukan  daftar  kunjungan  perpustakaan  dan  daftar  nilai  mata  pelajaran  Ekonomi mengalami peningkatan.
©Universitas Muhammadiyah Palangkaraya
Kata Kunci: Pemanfaatan, Perpustakaan Sekolah, Hasil Belajar

## PENDAHULLUAN
Pendidikan  merupakan  kebutuhan dasar  manusia  sebagai  tahap  awal membangun  kehidupan  yang  lebih bermanfaat. Pendidikan memegang peranan  penting  dalam  meningkatkan sumber daya manusia  yang berkualitas.
Pendidikan  juga  dapat  mendukung tercapainya  pembangunan nasional.
Untuk dapat mewujudkan pembangunan nasional melalui pendidikan perlu pemberdayaan manusia yang berkualitas. Peran pendidikan secara langsung dapat dirasakan  dalam  pembangunan  di  masa kini  maupun  masa  mendatang.  Tanpa pendidikan, perkembangan dan kemajuan  suatu  bangsa  khususnya daerah  akan  terhambat.  Oleh  sebab  itu, tidak  mengherankan  jika  sebagian negara  lebih  mengedepankan  aspek pendidikan  sebagai  pilar  utama  dalam pembangunan bangsa.
Pendidikan merupakan suatu proses  terhadap  anak  didik  berlangsung hingga  menjadi  pribadi  dewasa,  maka sepenuhnya  mampu  bertindak  sendiri untuk  kesejahteraan  hidupnya  dan masyarakat.  Keberhasilan  pendidikan dipengaruhi oleh perubahan dan pembaharuan  dalam  segala  komponen pendidikan.  Adapun  komponen  yang mempengaruhi  pelaksanaan  pendidikan diantaranya, meliputi: sarana dan prasarana,  guru,  peserta  didik  dan metode  pengajaran  yang  tepat.  Semua komponen  tersebut  saling  terkait  dalam mendukung  tercapainya  tujuan  yang diinginkan.
Peningkatan mutu pendidikan dari mulai  tingkat  sekolah  dasar  sampai
sekolah menengah umum  telah menjadi kebijakan pemerintah yang harus diwujudkan sebaik-baiknya. Seperti pada  tujuan  pendidikan  Nasional  yang tecantum dalam Undang-undang Republik  Indonesia  Nomor  20  Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional  yang  tercantum  pada  Pasal  3 menyatakan bahwa: Pendidikan Nasional bertujuan untuk berkembangnya  potensi  peserta  peserta didik  agar  menjadi  manusia  yang beriman  dan  bertaqwa  kepada  Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, beriman,  cakap,  kreatif,  mandiri  dan warga Negara demokratis serta bertanggung jawab. Pendidikan memang telah
menjadi  penopang dalam meningkatkan sumber  daya  manusia  di  Indonesia untuk  pembangunan  bangsa.  Terlihat jelas  bahwa  telah  terjadi  masalah  yang serius  dalam  dunia  pendidikan  yang mengakibatkan rendahnya mutu pendidikan dan menghambat
penyediaan  sumber  daya  manusia  yang mempunyai  keahlian  dan  keterampilan untuk  memenuhi  kebutuhan  bangsa diberbagai bidang.
Pendidikan  tidak  bisa  terlaksana dengan  baik  dan  tidak  bisa  mencapai tujuannya  jika  tenaga  pendidik  dan peserta  didik  tidak  didukung  dengan sumber  belajar  yang  diperlukan.  Salah satu sumber belajar adalah perpustakaan sekolah.  Perpustakaan  sekolah  sebagai salah  satu  sarana  pendidikan  penunjang kegiatan belajar peserta didik memegang peranan yang sangat penting dalam  memacu  tercapainya  tujuan pendidikan  sekolah.  Perpustakaan  telah
NERACA Jurnal Pendidikan Ekonomi, Mei 2018, Volume 3 Nomor 2(1-6) http://jurnal.umpalangkaraya.ac.id/ejurnal/neraca ISSN: 2477-607
menjadi  bagian  yang  tidak  terpisahkan dari  sekolah.  Hampir  disetiap  sekolah mulai dari sekolah dasar sampai dengan perguruan tinggi terdapat perpustakaan.
Dalam  Undang-Undang  Republik Indonesia nomor 43 tahun 2007, tentang perpustakaan pasal I disebutkan bahwa:
Perpustakaan adalah institusi pengolahan  koleksi  karya  tulis,  karya cetak, atau karya rekam secara profesional  dengan  sistem  yang  baku guna  memenuhi  kebutuhan  pendidikan, penelitian,  pelestarian,  informasi,  dan rekreasi para pemustaka.
Di dalam buku Pedoman
Penyelenggara  Perpustakaan  (2006:  11) menjelaskan  bahwa  :  Perpustakaan adalah suatu unit kerja dari suatu badan atau  lembaga  tertentu  yang  mengelola bahan-bahan pustaka, baik berupa buku- buku  maupun  bukan  berupa  buku  (non buku  material)  yang  diatur  secara sistematis  menurut  aturan  tertentu sehingga  dapat  digunakan  sebagai sumber informasi oleh setiap pemakainya. Dari  beberapa  pendapat  di  atas, maka yang dimaksud dengan perpustakaan adalah tempat yang digunakan  untuk  menyimpan  sumber bacaan berupa buku maupun bahan lain yang disusun dengan sistem tertentu dan diadministrasikan  untuk  memudahkan pemakaianya.
Untuk  memahami  perpustakaan
sekolah maka beberapa ahli mengemukakan pengertian
perpustakaan  sekolah  dengan  berbagai sudut pandang para ahli.
Menurut  Bafadal  (2009:  4)  yang dimaksud  perpustakaan  sekolah  adalah kumpulan  bahan  pustaka,  baik  berupa
buku-buku  maupun  bukan  buku  (non book material)  yang diorganisasi secara sistematis  dalam  suatu  ruang  sehingga dapat membantu murid-murid dan guru- guru dalam proses belajar mengajar.
Sedangkan Suwarno (2014: 42) menyatakan bahwa: Perpustakaan merupakan  sarana  yang  amat  penting dalam  penyelenggaraan  perpustakaan. Dalam  gedung  itulah  segala  aktivitas dan  program  perpustakaan  dirancang dan diselenggarakan. Pembangunan perpustakaan perlu memperhatikan fatkot-faktor fungsional dari perpustakaan
Dari  beberapa  pendapat  di  atas dapat  disimpulkan  bahwa  perpustakaan sekolah  merupakan  perpustakaan  yang dikelola  oleh  sekolah  dan  memiliki beberapa  koleksi  buku  maupun  bahan lain  yang  diorganisasi  secara  sistematis dalam  suatu  ruang  dengan  tujuan sebagai  tempat  untuk  meningkatkan serta  mengembangkan  informasi  dan pengetahuan,  sekaligus  sebagai  sarana untuk  membantu  memperlancar  peserta didik dalam kegiatan belajar mengajar.
Pemanfaatan perpustakaan
sebagai  sumber  belajar  secara  efektif memerlukan keterampilan, seperti keterampilan  mengumpulkan  informasi, keterampilan mengambil intisari, keterampilan menganalisis dan mengevaluasi informasi, dan keterampilan menggunakan informasi. Berdasarkan  pendapat  di  atas, perpustakaan sekolah merupakan sumber  belajar  peserta  didik  untuk mencari införmasi, memperkaya
pengetahuan umum, perpustakaan merupakan tempat sumber-sumber ilmu untuk dimanfaatkan peserta didik dalam
NERACA Jurnal Pendidikan Ekonomi, Mei 2018, Volume 3 Nomor 2(1-6) http://jurnal.umpalangkaraya.ac.id/ejurnal/neraca ISSN: 2477-607
proses  belajar,  maka  pemanfaatan perpustakaan sekolah dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik sangat diperlukan. Perpustakaan sekolah  menjadi  dasar  bagi  peserta didik  untuk  mencari  informasi  dari berbagai  referensi  yang  tersedia,  juga dapat memberikan inspirasi, memperbanyak ilmu pengetahuan. Berdasarkan pengamatan di SMAN-3  Palangka  Raya  pada  26 Januari  2018,  sekolah  ini  memiliki sebuah  ruang  perpustakaan.  Pada  ruang perpustakaan  tersebut  tersedia  ruang baca  yang  cukup  nyaman,  sirkulasi, sarana dan prasarana membaca. Perpustakaan  sekolah  ini  memiliki 17.146.000  judul  buku  atau  18.170.459 buku  yang  terdiri  dari  1.351.000  buku ilmu  pengetahuan,  1.047.000  buku referensi,  15.772.000  buku  pegangan siswa, 119 buku guru, dan 93 judul atau 340  novel  maupun  fiksi.  Tata  ruang perpustakaan  yang  rapi,  pelayanan  dan administrasi  yang  cukup  bagus  dan tersedia wifi namun masih terbatas.
Kurangnya minat  berminat untuk mengunjungi  perpustakaan  sekolah. Hal  ini  terlihat  pada  buku  kunjungan, dalam setiap hari rata-rata kurang lebih
10 peserta didik saja yang menyempatkan berkunjung ke perpustakaan sekolah dikarenakan peserta  didik  jarang  mengisi  buku kunjungan. Karena peserta didik cenderung menghabiskan waktu
luangnya  untuk  bermain,  mengobrol atau  ke  kantin  dengan  temannya  dari pada membaca dan meminjam buku di perpustakaan.
Pemanfaatan
kegiatan pembelajaran  melalui  perpustakaan
akan  mendukung  proses  pembelajaran. Dengan  memanfaatkan  perpustakaan sebagai  sumber  belajar,  guru  dapat mengupayakan  proses  pembelajaran lebih  efektif  dan  efisien.  Dalam pemanfaatan  perpustakaan  sekolah  ini pada  pembelajaran  mata  pelajaran Ekonomi sebagai sumber belajar diharapkan  dapat  meningkatkan  hasil belajar,  karena  peserta  didik  tidak hanya berpedoman pada satu informasi saja.
Berdasarkan uraian di atas maka peneliti  tertarik  untuk  melakukan penelitian  Pemanfaatan  Perpustakaan Sekolah  sebagai  Penunjang  Kegiatan Belajar  dalam  Meningkatkan  Hasil Belajar  Ekonomi  Peserta  Didik  Kelas X  IIS  pada  SMAN-3  Palangka  Raya Tahun Pelajaran 2017/2018.
Adapun  tujuan  dari  penelitian  ini
adalah untuk mendeskripsikan pemanfaatan perpustakaan sebagai penunjang kegiatan belajar dalam meningkatkan  hasil  belajar  Ekonomi peserta didik kelas X IIS pada SMAN-3 Palangka Raya Tahun
Pelajaran 2017/2018.

## METODE PENELITIAN
Metode penelitian yang dilakukan adalah  penelitian  kualitatif  dengan pedekatan  deskriptif.  Penelitian  ini ditujukan  untuk  mengetahui  gambaran yang  seobjektif  mungkin  mengenai bagaimana  pemanfaatan  perpustakaan sekolah  sebagai  penunjang  kegiatan belajar dalam meningkatkan hasil belajar  ekonomi  peserta  didik  dari berbagai  responden,  yaitu:  kepala  dan staf  perpustakaan  sekolah,    guru  mata pelajaran Ekonomi, dan peserta didik.
NERACA Jurnal Pendidikan Ekonomi, Mei 2018, Volume 3 Nomor 2(1-6) http://jurnal.umpalangkaraya.ac.id/ejurnal/neraca ISSN: 2477-607
Denzim  dan  Lincoln  (dalam Moleong,  2009:5)  menyatakan  bahwa penelitian  kualitatif  adalah  penelitian yang menggunakan latar alamiah, dengan  maksud  menafsirkan  fenomena yang terjadi dan dilakukan dengan jalan melibatkan metode yang ada.
Menurut Sugiyono (2010:15) menyebutkan: Metode penelitian kualitatif adalah metode penelitian yang berlandaskan pada filsafat postpositivisme, digunakan untuk
meneliti  pada  kondisi  obyek  yang alamiah, (sebagai lawanya adalah
eksperimen)  dimana  peneliti  adalah sebagai  intrumen  kunci,  snowball, teknik pengumpulan
dengan trianggulasi  (gabungan),  analisis  data bersifat  induktif/kualitatif,  dan  hasil penelitian  kualitatif  lebih  menekankan makna  daripada  generalisasi.Sedangkan menurut  Bogdan  dan  Taylor  (Moleong, 2012:4)  penelitian  kualitatif  adalah prosedur  penelitian  yang  menghasilkan data  deskriptif  berupa  kata-kata  tertulis dan lisan dari orang-orang  dan perilaku yang dapat diamati.
Sementara  itu  menurut  Moleong (2012:  6)  mengemukakan  pengertian metode  penelitian  kualitatif  sebagai berikut:  Penelitian  kualitatif  adalah penelitian yang bermaksud untuk memahami  fenomena  tentang  apa  yang dialami  subyek  penelitian  misalnya, perilaku,  persepsi,  motivasi,  tindakan, dll,  secara  holistik  dan  dengan  cara deskripsi  dalam  bentuk  kata-kata  dan bahasa, pada suatu konteks khusus yang alamiah  dan  dengan  memanfaatkan berbagai  metode ilmiah.  Adapun tujuan dari  penelitian  deskriptif  adalah  untuk membuat  penelitian  secara  sistematis,
factual,  dan  akurat  mengenai  fakta  dan sifat populasi atau daerah tertentu.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Perpustakaan  meningkatkan  hasil belajar  peserta  didik,  dengan  membaca atau memanfaakan perpustakaan sekolah maka dapat menambah wawasan  dan  pengetahuan  peserta didik.  Seperti  yang  dikatakan  oleh Kepala Perpustakaan SMAN- 3 Palangka  Raya:..  peserta  didik  bisa mengerjakan tugas-tugas yang di berikan  guru,  karena  meraka  mencari bahan di perpustakaan sekolah.
Membaca,  meminjam  dan  merangkum di perpustakaan (NS.30.04.18.11.49.1) Dari  hasil  wawancara  dengan Kepala Perpustakaan SMAN- 3 Palangka  Raya,  peserta  didik  mampu mengerjakan  tugas  yang  diberikan  oleh guru  setelah  meminjam  dan  membaca buku di perpustakaan sekolah. Perpustakaan meningkatkan hasil belajar peserta didik, belajar merupakan suatu proses untuk memperoleh motivasi dalam pengetahuan,
keterampilan,  kebiasaan  dan  tingkah laku. Sama hal  yang di  ungkapkan oleh staf  perpustakaan  sekolah  SMAN-  3 Palangka  Raya.:…ya  peserta  didik mampu  mengerjakan  tugas-tugas  yang di berikan serta peserta didik mengerjakan  tugas  di  perpustakaan sekolah bila ada waktu kosong.
(KY.25.04.18.12.01.)
Kemudin  dari  hasil  wawancara dengan  peserta  didik  mereka  mampu mengerjakan tugas-tugas yang diberikan oleh  guru-guru  di  sekolah  setelah mencari  bahan  di  perpustakaan  dan mencari  lewat  internet.  Wawancara yang dilakukan dengan peserta
NERACA Jurnal Pendidikan Ekonomi, Mei 2018, Volume 3 Nomor 2(1-6) http://jurnal.umpalangkaraya.ac.id/ejurnal/neraca ISSN: 2477-607
didik:...dengan  adanya  perpustakaan sekolah  dapat meningkatkan  hasil belajar  ekonomi  kami,  sehingga  kami bisa  mencari  informasi  di  perpustakaan dan  membantu  kami  menyelesaikan tugas-tugas  dari  guru  seperti  mata pelajaran Ekonomi. Selain itu kami juga menyempurnakan tugas-tugas kami dengan  mencari  sebagian  tugas-  tugas kami  menggunakan  internet.  Sehingga kami lebih semangat belajarnya.(AI.28.04.18.09.14.6) Dari hasil observasi dan wawancara  yang  dilakukan  dengan Kepala Perpustakaan SMAN-3 Palangka  Raya,  staf  perpustakaan,  guru Ekonomi  dan  peserta  didik  dapat  di simpulkan  bahwa  peserta  didik  mampu mengerjakan tugas-tugas yang di berikan  guru  dengan  mencari  bahan  di perpustakaan sekolah.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang telah lakukan dapat di simpulkan bahwa Pemanfaatan perpustakaan sekolah oleh peserta  didik  SMAN-3  Palangka  Raya sebagai  penunjang  kegiatan  belajar dalam meningkatkan hasil belajar ekonomi  peserta  didik  kelas  X  IIS sudah benar-benar dilaksanakan. Perpustakaan sekolah sudah dimanfaatkan  oleh  sebagian  peserta didik  serta  pengunjung  yang  datang untuk  membaca,  mencari  informasi,
meminjam koleksi buku dan menggunakan  sebagai  tempat  latihan seni  musik  tradisional  sudah  cukup baik. Peserta didik juga merasa nyaman ketika  berkunjung  ke  perpustakaan karena  keadaan  ruangan  yang  baik  dan
bersih,  buku-buku  tersusun  dengan cukup rapi. Namun peneliti menemukan kurangnya  rak  buku  dikarenakan  selalu ada  bahan-bahan  pustaka  baru  serta kurangnya  kursi  dikarenakan  sering digunakan untuk kepentingan sekolah di aula  SMAN-3  Palangka  Raya  sehingga peserta didik ada yang duduk di lantai.
Kondisi
Perpustakaan SMA Negeri-3  Palangka  Raya  untuk  ruang perpustakaan  sekolah  dapat  di  katakan baik.  Koleksi  buku  sudah  cukup lengkap, namun kurangnya minat peserta didik dalam berpartisipasi berkunjung dan memanfaatkan perpustakaan. Peneliti menemukan daftar  kunjungan  perpustakaan  dan daftar  nilai  mata  pelajaran  Ekonomi mengalami peningkatan.

## DAFTAR PUSTAKA
Bafadal,  Ibrahim.  (2009). Pengelolaan Perpustakaan  Sekolah. Jakarta:
PT. Bumi Aksara
Lexy  J,  Moleong.  (2012). Metodologi Penelitian  Kualitatif .  Bandung: Remaja Rosdakarya Lexy  J.  Moleong,  2009. Metodologi Penelitian  Kualitatif ,  Bandung  : Remaja Rosdakarya Sugiyono,  (2010). Metode  Penelitian Pendidikan. Bandung : Alfabeta Suwarno, W. (2014). Perpustakaan dan Buku . Jogjakarta: Ar-Ruzz Media Undang-Undang  Pendidikan  No  20 Tahun  2003. Tentang  Sistem Pendidikan  Nasional .  Jakarta:
Sekretariat Negara Undang-Undang  Republik  Indonesia Nomor  43  Tahun  2007.  (2008). Tentang Perpustakaan .
Yogyakarta Pustaka Timur.