Upaya  Meningkatkan  Hasil  Belajar Passing Atas  Bolavoli  Melalui  Pendekatan Bermain Peserta Didik Kelas IV SDN Putat Gede I/94
Aldakaniki 1 , Faridha Nurhayati 2 , Yohanes Geovani 3
1,2 Universitas Negeri Surabaya, Indonesia Jl. Lidah Wetan, Lidah Wetan, Kec. Lakarsantri, kota Surabaya, Jawa Timur 60213
3 SDN Putat Gede 1/94, Kota Surabaya
Jl. Putat Gede Bar. IIIA No.16, Putat Gede, Kec. Sukomanunggal, Kota  Surabaya Prov. Jawa Timur Email: nikialdaka@gmail.com

## ABSTRAK
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  peningkatan  hasil  belajar passing atas peserta didik kelas IV SD Negeri Putat Gede I/94 Surabaya melalui pendekatan bermain. Metode yang digunakan yaitu Penelitian Tindakan Kelas yang terdiri dari 2 siklus, masing- masing  siklus  meliputi  tahapan  perencanaan,  tindakan,  observasi  dan  refleksi.  Subjek dalam  penelitian  ini  adalah  peserta  didik  kelas  IV  SDN  Putat  Gede  I/94.  Instrumen penelitian menggunakan indikator penilaian dalam setiap keterampilan gerak dengan skor 1-4. Kondisi awal peserta didik yang diteliti belum dapat melakukan passing atas dengan baik. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar passing atas bolavoli dilihat dari persentase perhitungan hasil belajar peserta didik yang meningkat. Hasil dari siklus  I  terdapat  19  peserta  didik  yang  sudah  bisa  melakukan passing atas  dengan  baik, sedangkan 17 peserta didik belum bisa melakukan passing atas dengan baik. Peningkatan terlihat pada siklus II dimana terdapat 29 peserta didik sudah bisa melakukan passing atas dengan baik dan 7 lainnya masih belum. Bisa melakukan passing atas dengan baik.

## Kata kunci: Bolavoli, Passing Atas, Pendekatan Bermain

## ABSTRACT
The  purpose  of  this  study  was  to  determine  the  increase  in  learning  overhand  pass  on fourth grade students at SD Negeri Putat Gede I/94 Surabaya through a play approach. The method used is Classroom Action Research which consists of 2 cycles, each cycle includes stagesn planning, action, observation and reflection. The subjects in this study were fourth grade  students  at  SDN  Putat  Gede  I/94.  The  research  instrument  uses  assessment indicators for each movement skill with a score of 1-4. The initial conditions of the students under study have not been able to perform passing top well. The results of the study showed that there was an increase in the learning outcomes of passing over volleyball seen from the increasing percentage of learning outcomes of students. The results of cycle I were 19 students  who  were  able  to  do  it  passing  above  well,  while  17  students  could  not  do  it overhand pass well. The improvement was seen in cycle II where there were 29 students who were able to do it passing top well and the other 7 still not. Can do overhand pass well.

## Keywords: volleyball, overhand pass, playing method

## PENDAHULUAN
Pendidikan  jasmani  merupakan  salah  satu  bentuk  pembelajaran  dalam  kurikulum, pendidikan  jasmani  memberikan  kesempatan  kepada  peserta  didik  dalam  melakukan kegiatan  olahraga  secara  langsung  sehingga  dapat  menguasai  keterampilan,  menjaga Kesehatan  jasmani,  meningkatkan  kemampuan  mental,  moral,  psikologis  dan emosionalnya  (Saputra  &  Aguss,  2021).  Pendidikan  jasmani  bukan  hanya  dekorasi  atau ornament yang ditempel pada program sekolah sebagai alat untuk membuat peserta didik sibuk. Tetapi melalui pendidikan jasmani yang diarahkan dengan baik, peserta didik akan mengembangkan  keterampilan  yang  berguna  bagi  pengisian  waktu  senggang,  terlibat dalam  aktivitas  yang  kondusif  untuk  mengembangkan  hidup  sehat,  berkembang  secara sosial, dan menyumbang pada kesehatan fisik dan mentalnya.
Pendidikan  jasmani,  olahraga  dan  Kesehatan  (PJOK)  yang  diajarkan  di  sekolah memiliki  peranan  yang  sangat  penting,  yaitu  memberikan  kesempatan  kepada  peserta didik untuk terlibat langsung dalam berbagai pengalaman belajar melalui aktivitas jasmani, olahraga,  dan  kesehatan  yang  dipilih  serta  dilakukan  secara  sistematis.  (Nurrita,  2018) mengemukakan  bahwa  belajar  merupakan  perubahan  tingkah  laku  yang  dilakukan  oleh individu  sehingga  adanya  penambahan  ilmu  pengetahuan,  keterampilan,  sikap  sebagai rangkaian  kegiatan  menuju  perkembangan  pribadi  manusia  seutuhnya.  Belajar  dapat dikatakan sebagai sebuah konsep untuk mendapatkan pengetahuan. Tujuan dari belajar itu sendiri ialah perubahan tingkah laku baik dalam pengetahuan, keterampilan maupun sikap. Oleh karena itu dalam proses pembelajaran pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan di sekolah harus menyertakan unsur-unsur positif pendidikan jasmani.
Di  dalam  pelaksanaan  pembelajaran  pendidikan  jasmani  olahraga  dan  kesehatan seorang guru dituntut harus aktif dalam menciptakan suasana pembelajaran yang se-efektif mungkin. Dalam rangka untuk mencapai tujuan pembelajaran yang dilakukan antara guru dan peserta didik hendaknya mengacu pada aktivitas dan partisipasi peserta didik. Dalam pelaksanaan  pembelajaran  guru  tidak  hanya  melakukan  kegiatan  penyampaian pengetahuan, keterampilan, dan sikap kepada peserta didik akan tetapi guru diharapkan mampu membawa peserta didik untuk aktif dalam berbagai bentuk pembelajaran.
Pembekalan pengalaman belajar tersebut salah satunya melalui olahraga bola besar. Bola  besar  adalah  suatu  permainan  yang  dimainkan  dengan  menggunakan  bola  yang berukuran  besar  sebagai  alat  untuk  melakukan  permainan.  Dalam  bola  besar  terdapat sejumlah  keterampilan  yang  mendasar  dalam  melakukannya,  keterampilan  yang  ada
bersifat umum yang selalu digunakan saat memainkan sebuah bola. Selain itu dalam bola besar terdapat berbagai macam permainan yang salah satunya adalah bolavoli. “Bolavoli merupakan salah satu olahraga yang tidak langsung kontak badan, sebab dibatasi oleh net yang secara langsung menjadi tantangan bagi pemain untuk melewatkan bola ke daerah lawan  tanpa  menyentuh  bola”(Mardela,  2016).  Di  sekolah  bolavoli  diajarkan  dalam pembelajaran  Pendidikan  jasmani  olahraga  dan  Kesehatan.  Dalam  permainan  bolavoli dikenal  berbagai  gerak  dasar,  antara  lain passing¸ servis ,  smash,  block atau  bendungan (Fanani, 2020). Salah satu gerak dasar yang diajarkan pada Sekolah Dasar ialah passing. Passing terbagi menjadi 2 yaitu passing bawah dan passing atas.
Menurut (Winarno et al., 2013) “ passing atas adalah operan yang dilakukan dengan menggunakan ujung jari-jari pada saat bola datang setinggi bahu atau lebih. Passing atas dimaksudkan untuk memberikan umpan kepada teman satu regu guna Menyusun serangan ke daerah lawan sehingga teman satu regu dapat melakukan serangan dengan mudah. Saat pembelajaran,  peserta  didik  dalam  melakukan passing atas  merasa  takut  terhadap  bola karena beranggapan bola tersebut berat sehingga takut jika jari tangan akan cidera akibat menahan  bola.  Penggunaan  pendekatan  pembelajaran  yang  kurang  menyenangkan menyebabkan  peserta  didik  kurang  termotivasi  untuk  belajar  gerak  dasar passing atas bolavoli.  Hal  ini  lebih  tidak  kondusif  dengan  kondisi  kelas  dengan  peserta  didik  yang bercanda dan mengobrol sendiri dengan temannya saat guru sedang memberikan materi pembelajaran.
Hasil  belajar  merupakan  suatu  kemampuan  atau  keterampilan  yang  dimiliki  oleh peserta  didik  setelah  peserta  didik  tersebut  mengalami  aktivitas  belajar  (Sriyatin  et  al., 2018). Didalam proses pembelajaran, guru sebagai pengajar sekaligus pendidik memegang peran  dan  tanggung  jawab  yang  besar  dalam  rangka  membantu  meningkatkan keberhasilan  peserta  didik  dipengaruhi  oleh  kualitas  pengajaran  dan  faktor-faktor  dari peserta didik itu sendiri. Yang tergolong kedalam faktor ini adalah: faktor jasmani, faktor psikologis  dan  faktor  kelelahan.  Sedangkan  faktor  eksternal  yaitu  segala  sesuatu  yang berasal dari luar diri peserta didik yang dapat mempengaruhi aktivitas dan hasil belajarnya. Yang  termasuk  faktor  eksternal  yaitu  keluarga,  sekolah,  masyarakat  dan  lingkungan sekitar.
Salah  satu  masalah  utama  didalam  pendidikan  jasmani  olahraga  dan  Kesehatan  di Indonesia sampai saat ini antara lain rendahnya kualitas penyelenggaraan pembelajaran pendidikan jasmani di sekolah terutama dari segi fasilitas sarana dan prasarana, tingkat SDM pengajar yang kurang inovatif, dan rendahnya tingkat apresiasi peserta didik pada
pelajaran olahraga. Dalam proses kegiatan pembelajaran gerak dasar bolavoli di SD Negeri Putat  Gede  I/94  Surabaya  ditemukan  masalah  antara  lain  kurangnya  penguasaan  gerak dasar passing atas. Berdasarkan hasil observasi yang telah dilakukan pada peserta didik kelas  IV  SDN  Putat  Gede  I/94  Surabaya,  hasil  belajar  yang  dicapai  peserta  didik  masih banyak yang belum tuntas dari kriteria ketuntasan minimal yang telah ditetapkan. Dari 36 peserta didik yang ada, hanya 11 peserta didik atau 31% saja yang bisa dikatakan baik dan tuntas. Sedangkan sisanya masih belum tuntas atau dibawah KKM.
Upaya dalam meningkatkan keterampilan bermain bolavoli dapat dilakukan dengan pendekatan  bermain  yaitu  dengan  cara  memodifikasi  permainan  dalam  bentuk  yang mengarah  pada  penguasaan  gerak  dasar  bolavoli  yang  sederhana  sehingga  mudah dipahami  serta  menarik.  Pembelajaran passing atas  dalam  permainan  bolavoli  dengan pendekatan bermain merupakan suatu pembelajaran yang menggunakan beberapa macam permainan  yang  bersifat  kompetisi  yang  bertujuan  untuk  meningkatkan  keberhasilan pembelajaran passing atas bolavoli, sehingga membuat peserta didik lebih cepat dan lebih mudah dalam menerima pembelajaran yang diberikan.
Pendekatan bermain merupakan salah satu upaya dalam meningkatkan keterampilan passing atas bolavoli. Pendekatan bermain adalah bentuk permainan yang mengaplikasikan gerak dasar ke dalam suatu permainan atau belajar gerak dasar suatu cabang olahraga yang dikemas dalam bentuk permainan (Fitrianingsih & Satyawan, 2017). Pendekatan bermain akan  membantu  peserta  didik  lebih  mudah  menangkap  materi  ajar  yang  diberikan  oleh guru, serta dapat mengubah suasana menjadi lebih santai dan menyenangkan. Pendekatan bermain dapat menumbuhkan motivasi peserta didik dan antusiasme terhadap materi ajar passing atas bolavoli. Kelebihan dari pendekatan bermain ialah dapat menjadikan peserta didik  berpatisipasi  aktif,  adanya  perasaan  senang  dan  kemauan  yang  tinggi  dalam mengikuti pembelajaran. Melalui pendekatan ini diharapkan dapat memberikan perubahan dan  kemampuan  gerak  dasar  yang  diaplikasikan  dalam  permainan-permainan  sehingga membuat peserta didik lebih bersemangat.
Berdasarkan  permasalahan  tersebut,  maka  peneliti  menggunakan  pendekatan pembelajaran  yang  dapat  membantu  peserta  didik  kelas  IV  SD  Negeri  Putat  Gede  I/94 Surabaya  untuk  dapat  melakukan passing atas  dengan  baik,  yaitu  dengan  pendekatan bermain.

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  metode  Penelitian  Tindakan  Kelas  yang  terdiri  sari  2 siklus. Menurut (Prihantoro & Hidayat, 2019) penelitian tindakan kelas merupakan suatu bentuk  penelitian  yang  bersifat  reflektif  dengan  melakukan tindakan-tindakan  tertentu supaya  dapat  memperbaiki  dan  meningkatkan  praktek-praktek  pembelajaran  di  kelas secara  professional  yang  bertujuan  untuk  mencapai  berbagai  pemecahan  masalah pembelajaran di kelas. Langkah-langkah dalam siklus penelitian tindakan kelas ini terdiri atas empat komponen, yaitu:1) rencana. 2) tindakan, 3) observasi. 4) refleksi.
Langkah-langkah  PTK  secara  prosedurnya  dilaksanakan  secara  partisipatif  atau kolaboratif  antara  (guru  dengan  tim  lainnya)  bekerjasama,  mulai  dari  tahap  orientasi hingga penyusunan rencana tindakan dalam siklus pertama, diskusi yang bersifat analitik, kemudian dilanjutkan dengan refleksi-evaluatif atas kegiatan yang dilakukan pada siklus pertama,  untuk  kemudian  mempersiapkan  rencana,  koreksi,  atau  pembetulan,  dan penyempurnaan pada siklus berikutnya.
Satu siklus

## Revised Plan
Gambar 1 . Alur Siklus Penelitian Tindakan Kelas
Subjek  penelitian  merupakan  pihak-pihak  atau  informan  yang  dapat  memberikan data atau informasi terkait penelitian. Adapun subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas IV SDN Putat Gede I/94 Surabaya yang berjumlah 36 peserta didik yang terdiri dari 21 laki-laki dan 15 perempuan.
Plan Reflection
Action/
Observation
Instrumen  penelitian  merupakan  alat  bantu  yang  digunakan  oleh  peneliti  untuk mengukur dan mengumpulkan data berupa seperangkat tes dan lembar penilaian sehingga diperoleh  suatu  hasil  data.  Instrumen  penelitian  suatu  alat  yang  digunakan  untuk memperoleh,  mengolah,  dan  menginterpretasikan  informasi  yang  diperoleh  dari  para responden yang dilakukan dengan menggunakan pola ukur yang sama (Agustina, 2017).
Instrumen yang digunakan dalam penelitian tindakan kelas terhadap peserta didik kelas  IV  SDN  Putat  Gede  I/94  Surabaya  yakni  menggunakan  indikator  penilaian  dalam setiap keterampilan gerak dengan skor 1-4.
Indikator  keberhasilan  penelitian  ini  ditentukan  oleh  1)  hasil  belajar  peserta  didik meningkat  dalam  pembelajaran passing atas  bolavoli  dengan  penerapan  pendekatan bermain,  2)  terjadi  interaksi  yang  kondusif  antara  peserta  didik  dengan  guru  maupun peserta  didik  dengan  peserta  didik.  3)  suasana  pembelajaran  menjadi  menyenangkan, kondusif  dan  tidak  menimbulkan  rasa  tertekan  dan  bosan  bagi  peserta  didik.  Penelitian dikatakan berhasil apabila 80% peserta didik dinyatakan tuntas.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  pada  siklus  I  maka  dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa sebanyak  17  peserta  didik  atau  sekitar  47%  peserta  didik  belum  mampu  melakukan gerakan passing atas bolavoli dengan benar, atau dengan kata lain belum mencapai kriteria ketuntasan  minimal.  Sedangkan  peserta  didik  yang  sudah  mencapai  batas  ketuntasan adalah sebanyak 19 peserta didik atau 53%. Hasil pengamatan pembelajaran passing atas bolavoli disajikan pada tabel berikut:
Tabel 1. Hasil Ketuntasan Gerak Dasar Passing Atas Siklus I No Kriteria Jumlah Peserta Didik Persentase 1 Tuntas 19 53% 2 Belum tuntas 17 47% Jumlah 36 100%
Setelah dilakukan pengamatan pada pembelajaran siklus I didapatkan hasil sebagai berikut: terdapat 53% peserta didik yang memahami dan mampu melakukan gerak dasar passing atas  bolavoli  dengan  baik,  memahami  konsep  pembelajaran  menggunakan
pendekatan bermain, dan termotivasi untuk mengikuti proses pembelajaran passing atas bolavoli dengan sungguh-sungguh.
Berdasarkan  hasil  penelitian  pada  siklus  II  maka  dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa sebanyak 7 peserta didik atau sekitar 19% peserta didik belum mampu melakukan gerakan passing atas  bolavoli  dengan  benar,  atau  dengan  kata  lain  belum  mencapai  kriteria ketuntasan  minimal.  Sedangkan  peserta  didik  yang  sudah  mencapai  batas  ketuntasan adalah sebanyak 29 peserta didik atau 81%. Hasil pengamatan pembelajaran passing atas bolavoli disajikan pada tabel berikut:
Tabel 2. Hasil Ketuntasan Gerak Dasar Passing Atas Siklus II No Kriteria Jumlah Peserta Didik Persentase 1 Tuntas 29 81% 2 Belum tuntas 7 19% Jumlah 36 100%
Pada siklus I terjadi peningkatan peserta didik yang mencapai kriteria tuntas yaitu sejumlah  19  peserta  didik,  sedangkan  17  peserta  didik  dinyatakan  belum  tuntas.  Pada tahap  akhir  tindakan  siklus  II  sejumlah  29  peserta  didik  telah  mencapai  kriteria  tuntas, sedangkan 7 peserta didik belum tuntas.
Hasil penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar gerak dasar passing atas  bolavoli  menggunakan  pendekatan  bermain  pada  peserta  didik  kelas  IV  SDN  Putat Gede  I/94  Surabaya.  Berdasarkan  refleksi  dari  analisa  data  yang  terkumpul  didapatkan hasil tindakan kelas menunjukkan bahwa pada akhir siklus mengalami peningkatan mutu pembelajaran.  Hal  tersebut  dapat  dilihat  dari  data  hasil  unjuk  kemampuan passing atas bolavoli peserta didik. Perbaikan pembelajaran melalui penelitian tindakan kelas tentang gerak dasar passing atas bolavoli melalui pendekatan bermain telah dapat meningkatkan keaktifan dan semangat belajar peserta didik sehingga tujuan perbaikan tercapai dengan optimal.
Melalui pendekatan bermain pada pembelajaran passing atas bolavoli peserta didik kelas IV SDN Putat Gede I/94 Surabaya, mampu meningkatkan hasil belajar gerak dasar passing atas bolavoli. Pelaksanaan pembelajaran setiap siklus disesuaikan dengan rencana yang telah disusun. Penggunaan pendekatan bermain sangat membantu dalam peningkatan hasil  belajar  peserta  didik.  Hal  ini  dikarenakan  pendekatan  bermain  membantu  peserta
didik lebih mudah menangkap materi ajar yang diberikan oleh guru, serta dapat mengubah suasana  menjadi  lebih  santai  dan  menyenangkan.  Pendekatan  bermain  dapat menumbuhkan motivasi peserta didik dan antusiasme terhadap materi ajar passing atas bolavoli.  Kelebihan  dari  pendekatan  bermain  ialah  dapat  menjadikan  peserta  didik berpatisipasi  aktif,  adanya  perasaan  senang  dan  kemauan  yang  tinggi  dalam  mengikuti pembelajaran.
Peningkatan  hasil  belajar  peserta  didik  dapat  dilihat  dari  table-tabel  yang  telah disajikan, yaitu pada pratindakan peserta didik yang telah mencapai nilai KKM  11 peserta didik (31%) dan sisanya 25 peserta didik belum mencapai nilai KKM. Pada siklus I peserta didik yang telah mencapai nilai KKM 19 peserta didik (53%) dan sisanya 17 peserta didik belum mencapai nilai KKM. Pada siklus II peserta didik yang telah mencapai nilai KKM 29 peserta  didik  (81%)  dan  sisanya  7  peserta  didik  belum  mencapai  nilai  KKM.  Dari pratindakan  ke  siklus  I  jika  dibandingkan  terlihat  kenaikan  hasil  belajar  peserta  didik mengalami kenaikan 6 peserta didik dan dari siklus I ke siklus II mengalami kenaikan 10 peserta didik.
Hal ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh (Iskandar & Yulianingsih, 2015) menunjukkan  bahwa  penerapan  pendekatan  bermain  dalam  pembelajaran passing atas bolavoli dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas III SMPN 3 Sungai Ambawang. Hal ini ditunjukkan dari hasil analisis siklus I terdapat peningkatan sejumlah 24 peserta didik yang mencapai kriteria tuntas dan pada akhir tindakan siklus II sejumlah 32 peserta didik  mencapai  kriteria  tuntas.  Terdapat  peningkatan  sebesar  20%  peserta  didik  yang tuntas dari siklus I ke siklus II.
Selain itu penelitian yang serupa juga dilakukan oleh (Talapessy & Seay, 2021) bahwa penerapan  pendekatan  bermain  dalam  pembelajaran passing atas  bolavoli  dapat meningkatkan  hasil  belajar  peserta  didik  kelas  VII  SMPN  2  Manokwari.  Hasil  analisis menunjukkan bahwa pada siklus I terdapat 21 peserta didik telah mencapai ketuntasan belajar.  Sedangkan  pada  siklus  II  dari  40  peserta  didik  keseluruhan  sudah  mencapai ketuntasan belajar dengan rata-rata nilai yaitu 78.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  observasi,  pembahasan  dan  hasil  penelitian  maka  dapat disimpulkan bahwa pembelajaran passing atas melalui pendekatan bermain pada peserta didik  kelas  IV  SDN  Putat  Gede  I/94  Surabaya  selama  2  siklus  dapat  meningkatkan  hasil belajar peserta didik. Hal ini dapat dibuktikan dari pengamatan hasil belajar peserta didik
yang meningkat pada pratindakan dari 36 peserta didik, terdapat 11 peserta didik (31%) yang  tuntas,  pada  siklus  I  meningkat  mejadi  19  peserta  didik,  kemudian  pada  siklus  II meningkat  menjadi  29  peserta  didik  yang  tuntas.  Sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa penggunaan pendekatan bermain dapat meningkatkan passing atas bolavoli.

## DAFTAR PUSTAKA
Agustina,  N.  (2017).  Mengukur  Kualitas  Layanan  Sistem  Informasi  Akademik  pada  SMP
Uswatun Hasanah Jakarta. Paradigma , 19 (1), 61–68.
https://ejournal.bsi.ac.id/ejurnal/index.php/paradigma/article/download/1540/13 10
Fanani,  Z.  (2020).  Peningkatan  Kemampuan  Teknik  Dasar  Passing  Permainan  Bola  Voli Melalui  Metode  Drill. Education  Journal :  Journal  Educational  Research  and Development , 4 (2), 111–126. https://doi.org/10.31537/ej.v4i2.345
Fitrianingsih,  D.,  &  Satyawan,  B.  (2017).  Penerapan  Pendekatan  Bermain  Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Gerak Dasar Permainan Bolavoli Mini. Phedheral , 14 (1), 34–46. https://doi.org/10.20961/phduns.v14i1.50550
Iskandar, & Yulianingsih. (2015). PENINGKATAN KETERAMPILAN PASSING ATAS DALAM PERMAINAN BOLA VOLI MELALUI METODE BERMAIN SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 3 SUNGAI AMBAWANG. Jurnal Pendidikan Olahraga , 4 , 157–169.
Mardela, R. (2016). Koordinasi Mata-Tangan Dengan Kemampuan Tim Universitas Negeri Padang . 28–47.
Nurrita. (2018). Media Pembelajaran dan Hasil Belajar Siswa. Misykat , 03 , 171–187.
Prihantoro, A., & Hidayat, F. (2019). Ulumuddin : Jurnal Ilmu-ilmu Keislaman . 9 , 49–60.
Saputra,  G.  Y.,  &  Aguss,  R.  M.  (2021).  Minat  Siswa  Kelas  VII  Dan  VIII  Dalam  Mengikuti Pembelajaran  Pendidikan  Jasmani  Olahraga  Dan  Kesehatan  SMP  Negeri  15  Mesuji. Journal Of Physical Education , 2 (1), 17–25. https://doi.org/10.33365/joupe.v2i1.797
Sriyatin, S., Sucipto, A., & Sulikan, S. (2018). Peningkatan Hasil Belajar Pendidikan Jasmani Melalui  Model  Pembelajaran  Kooperatif  Tipe  Jigsaw  Siswa  Sdn  Sambigede  03 Sumberpucung Malang. JP.JOK (Jurnal Pendidikan Jasmani, Olahraga Dan Kesehatan) ,
1 (2), 80–91. https://doi.org/10.33503/jpjok.v1i2.169
Talapessy,  D.  F.,  &  Seay,  O.  E.  M.  (2021).  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Pasing  Atas  Dalam Permainan Bolavoli Mini Melalui Pendekatan Bermain Pada Siswa Kelas Kelas Vii Smp Negeri 2 Manokwari. Jargaria Sprint: Journal Science of Sport and Health , 2 (1), 31–39. https://doi.org/10.30598/jargariasprintvol2issue1page31-39
Winarno, Tomi, A., Sugiono, I., & Shandy, D. (2013). Teknik Dasar Bermain Bolavoli . Malang: UM Press.