## Vol 4 No 3 Tahun 2023

## SPRINTER: Jurnal Ilmu Olahraga
http:// jurnal.icjambi.id/index.php/sprinter/index

## Kontribusi  Koordinasi  Mata-Tangan  Terhadap  Hasil Belajar Passing Bawah Bolavoli
Delni Susmita 1 , Jufrianis 2  , Vigi Indah Permatha Sari 3
1,2,3 Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia Email: jufrianis93@gmail.com
Info Artikel ____________________ Kata Kunci: Mata-Tangan, Hasil Belajar Passing Bawah
Keywords : Eye-Hand, Underpassing Learning Outcomes Abstrak _________________________________________________________ Masalah  dalam  penelitian  ini  adalah  kurang  maksimalnya  hasil  belajar pasing  bawah  peserta  didik  kelas  X  MIPA  1  SMAN  1  Kampar  Utara. Diduga rendahnya koordinasi mata tangan yang dimiliki oleh peserta didik kelas X MIPA 1 SMAN 1 Kampar Utara menjadi latar belakang masalah penelitian  ini.  Tujuan  penelitian  ini  untuk  mengetahui  seberapa  besar kontribusi  yang  diberikan  koordinasi  mata  tangan  terhadap  hasil  belajar passing  bawah  bola  voli  peserta  didik  kelas  X  MIPA  1  SMA  Negeri  1 Kampar  Utara.  Metode  penelitian  ini  adalah  penelitian  Korelasional (korelasi).  Penelitian  dilaksanakan  di  SMA  Negeri  1  Kampar  Utara  pada bulan Mei 2023. Sampel penelitan ini adalah seluruh peserta didik kelas X MIPA  1  SMA  Negeri  1  Kampar  Utara,  sebanyak  23  orang.  Untuk mengukur  koordinasi  mata  tangan  menggunakan  tes  melempar  pada sasaran/ target, sedangkan tes hasil belajar passing bawah dilaksanakan tes passing bawah selama 1 menit. Hasil penelitian adalah koordinasi mata dan tangan berkontribusi terhadap hasil belajar passing bawah bolavoli sebesar 0,892.  Dengan  demikian  hasil  penelitian  ini  dapat  disimpulkan  bahwa koordinasi  mata tangan  memberikan  kontribusi  secara  signifikan  terhadap hasil  belajar  passing  bawah  peserta  didik  kelas  X  MIPA  1  SMA  Negeri  1 Kampar Utara.

## Abstract
_________________________________________________________
The  background  based  observations  in  the  field  on  this  research  is  the  less  optimal learning outcomes of students in class X MIPA 1 SMAN 1 Kampar Utara in class X MIPA 1 North Kampar. It is suspected that the low eye-hand coordination by class X  MIPA  1  students  at  SMAN  1  Kampar  Utara  background  to  this  research problem. The purpose of this study was to find out how much contribution the eye- hand  coordination  made  to  the  learning  outcomes  of  underpassing  volleyball  for students in class X MIPA 1 SMA Negeri 1 Kampar Utara. This research method is correlational research. The research was conducted at SMA Negeri 1 Kampar Utara in May 2023. The research sample was all students of class X MIPA 1 SMA Negeri 1  Kampar  Utara,  totaling  23  people.  To  measure  eye-hand  coordination  using  a throwing test at  the  target,  while  the  outcomes  of  underpassing using  underpassing test for 1 minute. The result of this research is eye-hand coordination contributes to the learning outcomes of volleyball underhand passing by 0.892. Thus the results of this  study  can  be  concluded  that  eye-hand  coordination  contributes  significantly  to the learning outcomes of lower passing students in class X MIPA 1 SMA Negeri 1 Kampar Utara.
 Alamat korespondensi: Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia E-mail: jufrianis93@gmail.com

## PENDAHULUAN
Menurut  Nurfalah  et  al.  (2019) permainan  bola  voli  merupakan  suatu permainan  yang  komplek  yang  tidak  mudah dilakukan  setiap  orang.  Sebab  dalam permainan  bola  voli  dibutuhkan  koordinasi gerak  yang  benar-benar  bisa  diandalkan untuk  melakukan  semua  gerakan  yang  ada dalam  permainan  bola  voli.  Permainan  bola voli  adalah  sebuah  permainan  yang  mudah dilakukan, menyenangkan dan bisa dilakukan dihalaman  atau  lapangan  (Rithaudin  & Hartati, 2016).
(Maulana,  2014)  bolavoli  adalah permainan  memasukkan  bola  ke  daerah lawan  melewati  suatu  rintangan  berupa  tali atau  net  dan  berusaha  memenangkan permainan  dengan  mematikan  bola  itu  di daerah  lawan.  Semua  bagian  tubuh  dapat digunakan untuk memainkan bola.
(Bete,  2020)  menyatakan  bahwa permainan  bolavoli  hakikatnya  adalah memvoli  bola  dengan  menggunakan  seluruh anggota  badan  dan  menyeberangkan  melalui net  ke  lapangan  lawan.  Permainan  bolavoli dimainkan  dengan  menggunakan  bola  besar oleh  dua  regu.  Tiap  regu  hanya  boleh memvoli  bola  sebanyak  tiga  kali  dan  tiap pemain  tidak  melakukan  sentuhan  dua  kali berturut-turut,  kecuali  blocking.  Lapangan permainan bola voli berbentuk empat persegi panjang dengan ukuran panjang 18meter dan lebar 9 meter. Lapangan permainan bola voli dipisahkan  oleh  net  dengan  ukuran  lebar  1 meter  dan  panjang  9,50  meter  dipasang secara  vertikal  di  atas  garis  tengah  lapangan. Dengan  tinggi  net  untuk  putra  adalah  2,43 meter dan untuk putri 2,24 meter.
Permainan  bola  voli  mempunyai berbagai teknik dasar yang merupakan  salah satu  unsur  dominan  untuk  menentukan menang  kalahnya  suatu  regu  dalam  suatu pertandingan,  diantaranya  seperti  servis, passing atas  dan passing bawah,  umpan  ( set- up ), smash, dan bendungan. Salah satu teknik dalam  permainan  bola  voli  dalam  penelitian ini adalah teknik dasar passing bawah. Passing bawah  merupakan  gerakan untuk bertahan dan memberikan bola kepada teman  satu  tim  dengan  posisi  tubuh diturunkan  sedikit,  kaki  ditekuk,  kedua tangan  rapat  dan  dikunci  lurus  dengan  jari tangan yang saling menyilang atas dan bawah (Abrasyi et al., 2022).
Menurut  (Candra,  2021)  fase-fase gerakan  dalam  melakukan passing bawah passing bawah adalah sebagai berikut: Sikap  permulaan  :  berdiri  seimbang kedua  kaki  dibuka  selebar  bahu,  lututnya sedikit  ditekuk,  badan  agak  condong  ke depan, pendangan kea rah bola, kedua lengan lurus  ke  depan  bawah  datangnya  bola. Gerakan:  bola  diangkat  ke  atas  dengan  cara mengayunkan  kedua  lengan  secara  bersama- sama  lurus  ke  atas  depan  bersamaan  dengan meluruskan  kedua  lutut  untuk  membantu gerakan  passing.Sikap  akhir:  sikap  akhir adanya  gerakan  lanjut  dari  lengan  yang diikuti anggota tubuh lainnya.
Hasil  belajar  adalah  sesuatu  yang dicapai  setelah  proses  belajar  dilaksanakan. Hasil  belajar  yang  dimaksud  dalam  hal  ini dapat diartikan sebagai kecakapan-kecakapan yang harus dikuasai oleh peserta didik setelah memperoleh  pengalaman  belajar  tertentu (Ahmadi,  2020).  Sedangkan  (Melinda,  2018) hasil  belajar  adalah  nilai  yang  diperoleh peserta  didik  dari  suatu  tindak  belajar  pada akhir,  proses  pemebelajarn  berupa  suatu angka  yang  menentukan  berhasil  atau tidaknya peserta didik dalam belajar.
Berdasarkan pengertian tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa hasil belajar adalah suatu  hasil  yang  telah  dicapai  setelah mengikuti  balajar  mengajar.  Hasil  belajar  ini dapat berwujud pengetahuan, sikap pemahaman dan keterampilan yang diperoleh melalui  kegiatan  dan  program  belajar  dalam bidang  tertentu  yang  ditunjukkan  dengan nilai tes atau angaka nilai.
Berdasarkan  pengamatan  penulis  di lapangan  sewaktu  pelaksanaan  PPL  mulai dari bulan Agustus-Desember 2022 di SMAN 1  Kampar  Utara,  15  orang  dari  23  peserta didik  bermasalah  dalam  melakukan passing bawah,  yang  disebabkan  oleh:  (1)  Peserta didik  kurang  mampu  melakukan passing bawah  dengan  baik.  Ini  dapat  dilihat  ketika peserta  didik  melakukan passing bawah, peserta didik kurang mampu melakukan fase- fase  gerakan passing bawah  seperti  saat melakukan passing bawah  posisi  kaki,  posisi lutut, keadaan lengan, dan sikap badan tidak diperhatikan.  Bola  tidak  tepat  sasaran  ketika bola  bersentuhan  dengan  tangan  disebabkan pandangan  peserta  didik  hanya  terarah  pada datangnya  bola.  (2)  Kurangnya  bola  yang tersedia  sehingga  peserta  didik  tidak maksimal  dalam  melakukan  pembelajaran passing  bawah.  Hal  ini  juga  menyebabkan
peserta  didik  malas  untuk  melakukan passing bawah,  dan  bosan  untuk  menunggu  giliran dalam  pelaksanaan  pembelajaran  (latihan) passing bawah. (3) Metode pembelajaran yang digunakan belum tepat.
Latihan  yang  terkoordinir  diperlukan untuk mendapatkan passing bawah yang baik, kondisi  fisik  yang  baik  seperti  kecepatan, kelentukan  serta  daya  tahan  agar  mampu melakukan  gerak-gerak  teknik  dan  taktik untuk  mempersiapkan  pertandingan.  Salah satu komponen kondisi fisik yang mempengaruhi  adalah  koordinasi  mata- tangan.  Dari  penjelasan  di  atas,  dapat disimpulkan  bahwa  untuk  mendapatkan passing bawah  yang  baik  kondisi  fisik  sangat berperan sekali saat melakukannya, terutama dalam  penelitian  ini  kondisi  fisik  khususnya yaitu koordinasi mata-tangan.
Koordinasi  merupakan  salah  satu elemen kondisi fisik. Kondisi yang dimaksud disini  adalah  koordinasi  yang  berkaitan dengan  gerak.  (Iswoyo  &  Junaidi,  2015) mengatakan  bahwa  koordinasi  mata  dan tangan  didefinisikan  sebagai  hubungan  yang harmonis  dari  hubungan  saling  pengaruh diantara  kelompok-kelompok  otot  selama melakukan  kerja  yang  ditunjukkan  dengan berbagai  tingkat  keterampilan.  Sedangkan menurut  (Supriyanto,  2013)  yaitu  koordinasi mata  dan  tangan  memainkan  peran  yang sangat  besar  dalam  setiap  aktivitas  gerak dalam  olahraga  terutama  yang  melibatkan fungsi  tangan  dan  pengamatan  terhadap suatu  obyek.  Kedua  anggota  tubuh  tersebut yaitu mata dan tangan, apabila melaksanakan fungsinya  untuk  suatu  tugas  bersama-sama dengan yang lain akan bekerja secara terpadu.
Menurut  (Jufrianis  et  al.,  2021) koordinasi  adalah  kemampuan  seseorang untuk  memadukan  beberapa  unsur  gerak menjadi  satu  rangkaian  gerak  yang  selaras dan  sesuai  dengan  tujuan.  Koordinasi berguna  untuk  menjalankan  taktik  dan mengembangkan  kesiapan  mental.  Ketika seorang  atlet  memiliki  koordinasi  yang  baik, maka  efisiensi  gerakannya  akan  tertata dengan  baik.  Dia  tidak  akan  merasa  terlalu lelah sehingga dia bisa menghindari cedera.
Tingkat  koordinasi  gerak  seseorang tercermin  dalam  kemampuannya  untuk melakukan suatu gerakan secara mulus, tepat dan  efisien.  Seorang  atlet  dengan  koordinasi yang  baik  bukan  hanya  mampu  melakukan suatu  keterampilan  secara  sempurna,  akan tetapi  juga  mudah  dan  cepat  dapat melakukan  keterampilan  yang  masih  baru baginya.  Dia  juga  dapat  mengubah  dan
berpindah  secara  cepat  dari  pola  gerak  yang satu  ke  pola  gerak  yang  lainnya  sehingga gerakannya  menjadi  efisien.  Yang  dimaksud disini  yaitu  koordinasi  mata-tangan  terhadap hasil  keterampilan  passing  bawah  permainan bola voli.
Koordinasi mata-tangan
adalah kemampuan  seseorang  dalam  merangkai berbagai  gerakan  menjadi  satu  dalam  satu satuan  waktu  dengan  gerakan  yang  selaras dan  sesuai  dengan  tujuan,  dan  diukur menggunakan  tes  lempar  tangkap  bola  tenis ke  tembok  selama  10  kali  dengan  tangan kanan dan kiri (Akhmady & Duwila, 2022).
Koordinasi merupakan suatu kemampuan  yang  sangat  komplek  karena saling  berhubungan  dengan  kecepatan, kelenturan, dan daya tahan sehingga menjadi suatu  gerakan  yang  selaras  sesuai  dengan tujuannya. Jadi koordinasi dapat disimpulkan sesuatu  yang  berkaitan  dengan  pelaksanaan kemampuan  fisik  untuk  dapat  melaksanakan suatu  gerakan.  Koordinasi  yang  dimaksud dalam  penjelasan  tersebut  yaitu  koordinasi mata-tangan  terhadap  hasil  belajar  passing bawah  bola  voli.  Sedangkan  (Illahi,  2019) menyatakan  bahwa  koordinasi  merupakan kerjasama  sistem  persyarafan  pusat  sebagai sistem  yang  telah  diselaraskan  oleh  proses rangsangan  dan  hambatan  serta  otot  rangka pada  waktu  jalannya  suatu  gerakan  secara terarah.
Berdasarkan  penjelasan  tersebut,  jelas koordinasi  mata-tangan  sangat  berperan penting  dalam  melakukan  teknik passing bawah,  karena  dipengaruhi  daya  pikir, kecakapan  dan  ketelitian  organ-organ  panca indra, pengalaman motorik, dan kemampuan biomotorik  sehingga  baiknya  koordinasi mata-tangan  seseorang  dalam  melakukan teknik passing bawah  permainan  bola  voli. Koordinasi
mata-tangan merupakan
penggerak utama dalam teknik passing bawah. Apabila  koordinasi  mata-tangan  baik  maka teknik  dalam  melakukan passing bawah  akan baik pula.

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  penelitian Korelasional (korelasi). Penelitian Korelasional (korelasi) adalah suatu
penelitian  yang  mengukur  dua  jenis  variabel yang  diselidiki,  kemudian  dihitung  untuk diketahui  koefisien  korelasinya  (Arikunto, 2016).
Berdasarkan jenis penelitian di atas, tes yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah serentetan  alat  yang  digunakan  untuk
pengukuran  dan  keterampilan  yang  dimiliki oleh  individu  dengan  gambaran  desain penelitian sebagai berikut:
Gambar 1: Desain Penelitian (Arikunto, 2016)
Lokasi  penelitian  dilaksanakan  di SMA  Negeri  1  Kampar  Utara,  Kabupaten Kampar, Provinsi Riau. Waktu penelitian ini dilaksanakan  pada  bulan  Mei  2023.  Adapun populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  peserta didik  X  MIPA  1  SMA  Negeri  1  Kampar Utara,  sebanyak  23  orang.  Penelitian  ini memiliki sampel adalah seluruh peserta didik kelas  X  MIPA  1  SMA  Negeri  1  Kampar Utara,  sebanyak  23  orang.  Berhubung populasi dalam penelitian ini kurang dari 100 dan  tidak  terlalu  besar,  maka  peneliti mengambil  seluruh  populasi  sebagai  sampel. Teknik  pengambilan  sampel  ini  dinamakan total sampling (sampel penuh). Sampel dalam penelitian  ini  adalah  seluruh  peserta  didik kelas  X  MIPA  1  SMA  Negeri  1  Kampar Utara, sebanyak 23 orang.
Analisis  data  yang  digunakan  pada penelitian  ini  berupa  uji  komperatif  untuk mengetahui  kontribusi  koordinasi  mata- tangan  terhadap  hasil  belajar  passing  bawah bola voli pada peserta didik kelas X MIPA 1 SMAN  1  Kampar  Utara.  Tahapan  analisis data yang perlu dilakukan adalah melakukan uji  prasyarat  analisis  yang  terdiri  dari  uji normalitas, uji homogenitas, uji linearitas dan uji hipotesis.

## HASIL
Dari  penelitian  yang  telah  dilakukan, didapatkan  hasil  passing  bawah  seperti  yang ada pada tabel di bawah ini:
Hasil penelitian ini adalah data yang didapatkan  melalui  serangkaian  tes  dan pengukuran terhadap 23 sampel yaitu peserta didik  yang  mengikuti  tes  koordinasi  mata tangan  dan  hasil  belajar  passing  bawah. Dapat  dilihat  lebih  jelas  dari  table  sebagai berikut:
Tabel 1. Hasil Koordinasi Mata-Tangan
No Nama Koordinasi Mata- Tangan (X) Kategori 1 ASM 8 Baik 2 AS 6 Sedang 3 ED 6 Sedang 4 FS 6 Sedang 5 HA 5 Kurang 6 HAR 8 Baik 7 IA 5 Kurang 8 JT 4 Kurang 9 JAF 7 Sedang 10 KT 7 Sedang 11 KA 6 Sedang 12 MHA 9 Baik 13 MF 4 Kurang 14 RZ 6 Sedang 15 RDS 6 Sedang 16 FG 8 Baik 17 SN 9 Baik 18 SS 6 Sedang 19 SY 9 Baik 20 WH 8 Baik 21 WS 7 Sedang 22 WA 4 Kurang 23 YA 3 Sangat Kurang
Dari  tabel  1  dapat  dilihat  dari  23 peserta  didik,  7  peserta  didik  dikategorikan baik  dengan  nilai  8-9,  dikategorikan  sedang berjumlah  10  peserta  didik  dengan  nilai  6-7, dikategorikan  kurang  berjumlah  5  peserta didik  dengan  nilai  4-5,  dan  dikategorikan Sangat  kurang  berjumlah  1  peserta  didik dengan nilai 3 dalm melakukan tes koordinasi mata-tangan.
Tabel 2. Hasil Passing Bawah
No Nama Hasil Passing Bawah (Y)  Kategori 1 ASM 30 Cukup 2 AS 18 Kurang 3 ED 18 Kurang 4 FS 20 Kurang 5 HA 18 Kurang 6 HAR 36 Baik 7 IA 13 Kurang 8 JT 11 Kurang Sekali 9 JAF 24 Cukup 10 KT 21 Kurang 11 KA 22 Kurang 12 MHA 41 Baik Koordinasi Mata-Tangan (X) Hasil Belajar Passing Bawah (Y)
13 MF 13 Kurang 14 RZ 21 Kurang 15 RDS 22 Kurang 16 FG 27 Cukup 17 SN 49 Baik Sekali 18 SS 15 Kurang 19 SY 27 Cukup 20 WH 27 Cukup 21 WS 20 Kurang 22 WA 10 Kurang Sekali 23 YA 6 Kurang Sekali
Dari tabel diatas dapat dilihat hasil tes dari  passing  bawah  dari  23  peserta  didik,  2 peserta  didik  dikategorikan  baik  dengan jumlah  passing  33-42,  5  peserta  didik dikategorikan  cukup  dengan  jumlah  passing 23-32,  10  peserta  didik  dikategorikan  kurang dengan  jumlah  passing  13-22,  dan  4  peserta didik  dikategorikan  kurang  sekali  dengan jumlah passing <12.

## 1. Deskripsi Data Koordinasi Mata Tangan
Tabel 3. Deskripsi Koordinasi Mata Tangan
Statistics Koordinasi Mata Tangan N Valid 23 Missing 0 Mean 6.3913 Median 6.0000 Mode 6.00 Std. Deviation 1.72519 Variance 2.976 Range 6 Minimum 3 Maximum 9 Berdasarkan  tabel  3  deskriptif  statistik dapat dilihat koordinasi mata-tangan
minimum  3,  maksimum  9,  variance  2,976, standar deviasi 1,725. Dapat dilihat frekuensi mata kaki sebagai berikut:
Tabel 4. Distribusi Frekuensi MataTangan Koordinasi Mata Tangan Frequency  Percent  Valid Percent  Cumulative Percent V
A L I D 3.00 1 4.3 4.3 4.3 4.00 3 13.0 13.0 17.4 5.00 2 8.7 8.7 26.1 6.00 7 30.4 30.4 56.5 7.00 3 13.0 13.0 69.6 8.00 4 17.4 17.4 87.0 9.00 3 13.0 13.0 100.0 Total  23 100.0 100.0 Berdasarkan tabel distribusi 4 frekuensi di  atas  dari  23  sampel,  nilai  3  berjumlah  1 peserta  didik  (4,3%)  dengan  kategori  sangat kurang, rentang nilai 4-5 berjumlah 5 peserta didik  (21,7%)  dengan  kategori  kurang, rentang  nilai  6-7  berjumlah  10  peserta  didik (43,4%) dengan kategori sedang, dan rentang nilai  8-9  berjumlah  7  peserta  didik  (30,4%) dengan kategori baik.
Histogram.1 Koordinasi Mata-Tangan
Dari  histogram  1  dapat  dilihat  bahwa nilai  3  berjumlah  1  peserta  didik,  nilai  4 berjumlah 3 peserta didik, nilai 5 berjumlah 2 peserta  didik,  nilai  6  berjumlah  7  peserta didik, nilai 7 berjumlah 3 peserta didik, nilai 8 berjumlah  4  peserta  didik,  dan  nilai  9
berjumlah 3 peserta didik. Dapat disimpulkan bahwa  nilai  6  adalah  nilai  paling  terbanyak saat melakukan tes mata tangan.
2. Deskripsi Data Hasil Belajar Passing Tes Bawah
Tabel  5.  Deskripsi  Statisik  Hasil  Belajar Passing Bawah Hasil Belajar Pasing Bawah N Mean Valid 23 Mean Mean Median Median Mode Mode Std. Deviation Std. Deviation Variance Variance Range Range Minimum Minimum Maximum Maximum a. Multiple modes exist. The smallest value is shown
Berdasarkan  tabel  5  deskriptif  statistic dapat  dilihat  hasil  belajar passing bawah minimum 6, maksimum 49, range 43, standar deviasi  10,042.  Dapat  dilihat  dari  distribusi frekuensi sebagai berikut:
Tabel 6. Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Passing Bawah Hasil Belajar Passing Bawah
Frequency  Percent  Valid Percent  Cumulative Percent V A L I D 6.00 1 4.3 4.3 4.3 10.00  1 4.3 4.3 8.7 11.00  1 4.3 4.3 13.0 13.00  2 8.7 8.7 21.7 15.00  1 4.3 4.3 26.1 18.00  3 13.0 13.0 39.1 20.00  2 8.7 8.7 47.8 21.00  2 8.7 8.7 56.5 22.00  2 8.7 8.7 65.2 24.00  1 4.3 4.3 69.6 27.00  3 13.0 13.0 82.6 30.00  1 4.3 4.3 87.0 36.00  1 4.3 4.3 91.3 41.00  1 4.3 4.3 95.7 49.00  1 4.3 4.3 100.0 Total  23 100.0 100.0
Berdasarkan  tabel  distribusi  frekuensi di  atas  dari  23  sampel,  rentang  nilai  16-12 berjumlah  3  peserta  didik  (12,9%)  dengan kategori  kurang  sekali,  rentang  nilai  13-22 berjumlah  12  peserta  didik  (52,1%)  dengan kategori  kurang,  rentang  nilai  23-32 berjumlah  5  peserta  didik  (21,6%)  dengan kategori cukup, rentang nilai 33-42 berjumlah 2  peserta  didik  (8,6%)  dengan  kategori  baik, nilai  >43  berjumlah  1  peserta  didik  (4,3%) dengan kategori baik sekali.
Histogram.2 Hasil Belajar Passing Bawah

## Tabel 7. Uji Hipotesis Korelasi

## Correlations
Koordinasi Mata Tangan Hasil Belajar Pasing Bawah Koordinasi Mata Tangan Pearson Correlation 1 .892 ** Sig. (2-tailed) .000 N 23 23 Hasil Belajar Pasing Bawah Pearson Correlation .892 ** 1 Sig. (2-tailed) .000 N 23 23
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
Berdasarkan  tabel    tersebut  tentang hasil  uji  korelasi  menggunakan  correlations. Dapat  dilihat  nilai  sig  pada  hasil  belajar passing  bawah  yaitu  0,892.  Maka  dapat disimpulkan  bahwa  terdapat  kontribusi  yang tinggi  antara  koordinasi  mata  tangan terhadap  hasil  berlajar  passing  bawah.  Ini dapat dilihat dari tabel 8 dibawah ini:
Tabel  8.  Interpretasi  Koofisien  Korelasi Product Moment No  Besaran Koefisien Korelasi Klasifikasi 1 0.800 s.d 1.00 Tinggi 2 0.600 s.d 0.800 Cukup 3 0.400 s.d 0.600 Agak rendah 4 0.200 s.d 0.0400 Rendah 5 0.000 s.d 0.200 Sangat rendah

## PEMBAHASAN
Berdasarkan  analisis  data  yang  telah dilakukan,  variabel  bebas  yaitu  koordinasi mata  dan  tangan  disebut  (variabel  X)  dan variabel  terikat  dalam  hal  ini  yaitu  hasil belajar  passing  bawah  disebut  (variabel  Y) mempunyai  nilai  koofesiensi  sendiri  dan begitu  juga  dengan  nilai  kontribusi  pada setiap masing-masing variabel.
Penelitian ini
dimulai dari pengambilan tes koordinasi  mata tangan dan hasil  belajar  tes  passing  bawah  yang dilaksanakan  pada  tanggal  26  Mei  2023. Penelitian  ini  memakan  waktu  satu  kali pertemuan  yang  dilakukan  di  SMA  Negeri  1 Kampar  Utara,  Kecamatan  Kampar  Utara, Kabupaten  Kampar,  Provinsi  Riau  yang berjumlah 23 orang peserta didik.
Dari  hasil  pengujian  hipotesis  yang menunjukkan  adanya  kontribusi  koordinasi
mata  tangan  terhadap  hasil  belajar  passing bawah  bola  voli  peserta  didik  kelas  X  SMA Negeri 1 Kampar Utara. Dari hasil pengujian hipotesis  faktor  koordinasi  mata  tangan terdapat  nilai  0,892  yang  berarti  kontribusi yang  tinggi  dari  koordinasi  mata  tangan terhadap  hasil  belajar  tes  passing  bawah. Dapat  disimpulkan  bahwa  adanya  kontribusi yang  tinggi  dari  koordinasi  mata-tangan terhadap  hasil  belajar  tes  passing  bawah. Koordinasi  mata  tangan  sangat  berpengaruh terhadap hasil passing bawah bolavoli, sering sekali  passing  yang  dilakukan  tidak  efektif karena  pandangan  mata  terhadap  bola  yang tidak  baik  yang  dimiliki  sehingga  hasil  yang diperoleh  pun  kurang  maksimal.  Oleh karenanya,  koordinasi  mata  tangan  harus baik  agar  hasil  passing  bawah  dalam permainan  bolavoli  dapat  maksimal.  Dalam penelitian  ini  hasil  belajar  passing  bawah SMA  Negeri  1  Kampar  Utara  cukup  baik sehingga hasil dalam penelitian ini pun sangat maksimal  walaupun  masih  ada  yang  tidak mendapatkan  nilai  efektif  saat  melakukan koordinasi  mata  tangan  dengan  berbagai permasalan yang tidak sempat dibahas dalam kesempatan ini.
Hasil  penelitian  ini  mendukung penelitian-penelitian  terdahulu  yang  juga membuktikan bahwa koordinasi mata tangan memberikan kontribusi terhadap hasil belajar tes  passing  bawah  yang  dilakukan  oleh (Akhmady  &  Duwila,  2022;  Supriyanto, 2013).  Adapun  hasil  penelitian  tersebut menyatakan  bahwa  koordinasi  mata  tangan yang  baik  akan  mempengaruhi  hasil  belajar passing bawah peserta didik.
Dari  beberapa  penelitian  terdahulu dapat  disimpulkan  bahwa  adanya  kontribusi
mata  tangan  terhadap  hasil  belajar  passing bawah,  sama  halnya  dengan  yang  saya  telah teliti ini terdapat kontribusi yang tinggi antara koordinasi mata tangan terhadap hasil belajar passing bawah peserta didik kelas X SMAN 1 Kampar Utara.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan analisis  data  yang  telah  dikemukakan  maka kontribusi  koordinasi  mata  dan  tangan terhadap hasil belajar passing bawah bolavoli diperoleh  nilai  kontribusi  yang  tinggi  sebesar 0,892, maka dinyatakan signifikan mempengaruhi variabel
mata-tangan terhadap hasil belajar passing bawah bolavoli.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Pada  kesempatan  ini  penulis  ingin menyampaikan  rasa  terima  kasih  yang sebesar-besarnya  dan  penghargaan  yang setinggi-tingginya  kepada  semua  pihak, khususnya instansi pendidikan SMA Negeri 1 Kampar  Utara  yang  telah  membantu  serta mendukung  penulis  terdalam  menyusun  dan menyelesaikan penelitian  ini.

## REFERENSI
Abrasyi, R., Sujiono, B., Hernawan, & Dupri. (2022).  Model Latihan  Passing Bawah Bola  Voli  pada  Siswa  Sekolah Menengah  Pertama. In  Prosiding Seminar  Dan  Lokakarya  Fakultas  Ilmu Keolahragaan  Universitas  Negeri  Jakarta , 3 (1), 110–120. https://doi.org/10.17977/um062v4i62 022p581-588
Ahmadi,  D.  (2020).  Peningkatan  Hasil Belajar  Forehand  Dalam  Permainan Tenis  Meja  Dalam  Penerapan  Media Audio  Visual  Pada  Siswa  Smkn  1 Bangkinang Kota. Jurnal Bola , 2 (1), 1– 21.
Akhmady,  A.  L.,  &  Duwila,  F.  M.  (2022). Hubungan  Koordinasi  Mata-Tangan Dengan  Kemampuan  Passing  Bawah Pada  Tim  Bolavoli  Putri  STKIP  Kie Raha  Kota  Ternate. Jurnal  Wanaha Pendidikan , 8 (3), 178–183. https://doi.org/10.5281/zenodo.6622
055 Arikunto, S. (2016). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Rineka Cipta.
Bete,  D.  T.  (2020).  Pengaruh  Latihan  Push- Up  Terhadap  Peningkatan  Kekuatan
Otot Lengan pada Siswa Ekstrakurikuler  Bola  Voli  di  SMPK
Nurobo. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan , 3 (2), 93–101. http://ejournal.upg45ntt.ac.id/index.p hp/ciencias/index Candra, H. D. L. (2021). Upaya Meningkatkan Kemampuan  Passing  Bawah  Bolavoli Melalui Variasi Mengajar Siswa Kelas Xi. 1  SMAN  1  Sentajo  Raya .  (Doctoral dissertation, Universitas Islam Riau).
Illahi,  Y.  K.  .  (2019).  Kontribusi  Koordinasi
Mata  Tangan,  Keseimbangan,dan Kecepatan Terhadap KemampuanDribbling Bolabasket. Jurnal  Pendidikan  Dan  Olahraga , 2 (1), 142–148. Iswoyo, T., & Junaidi, S. (2015). Sumbangan Keseimbangan, Koordinasi Mata Tangan  Dan  Power  Lengan  Terhadap Ketepatan  Pukulan  Boast  Dalam
Permainan  Squash. JSSF  (Journal  of Sport Science and Fitness) , 4 (2), 43–48.
Jufrianis,  Henjilito,  R.,  Hernawan,  Sukiri, Sukur, A., Abidin, D., Karakauki, M., Syed  Ali,  S.  K.,  &  Pratama,  K.  W.
(2021). THE EFFECT of KNOWLEDGE  LEVEL  (IQ)  and PHYSICAL CONDITIONS (POWER, FLEXIBILITY and COORDINATION) on SMASH TECHNIQUE LEARNING SKILL in
SEPAK  TAKRAW. Physical  Education Theory and Methodology , 21 (3), 264–272. https://doi.org/10.17309/TMFV.2021
.3.10 Maulana,  Y.  S.  (2014). Perbandingan  Aplikasi Model  Pembelajaran  Kooperatif  Tipe  Stad dengan  Konvensional  terhadap  Hasil Belajar  Passing  Bawah  Bolavoli  Pada Siswa  Kelas  X  SMK  Negeri  2 Karanganyar  Tahun  Ajaran  2014/2015 . Universitas Sebelas Maret. Melinda,  T.  R.  (2018). Peningkatan  Hasil Belajar  Siswa  Pada  Mata  Pelajaran Bahasa Indonesia Melalui Metode Problem Solving  Siswa  Kelas  IV  MIN  1  Adirejo Kecamatan Pekalongan Kabupaten Lampung Timur Tahun Pelajaran 2017/2018 . (Doctoral dissertation, IAIN Metro). Nurfalah, S., Hanif, A. S., & Satyakarnawijaya,  Y.  (2019).  Model Latihan  Smash  Dalam  Permainan Bola  Voli  Untuk  Pemula. Jurnal Pendidikan Olahraga , 8 (1), 15. https://doi.org/10.31571/jpo.v8i1.121
6 Rithaudin, A., & Hartati, B. S. (2016). Upaya
meningkatkan  pembelajaran  passing bawah  permainan  bola  voli  dengan permainan  bola  pantul  pada  siswa kelas  IV  SD  Negeri  Glagahombo  I Tempel  Sleman  Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia , 12 (1), 51– 57. Supriyanto,  M.  H.  (2013).  Pengaruh  latihan koordinasi  mata  dan  tangan  dengan cara passing bola ke atas terhadap hasil belajar  passng  bawah  bolavoli  studi pada  siswa  SMA  Assa’adah  Bungah Gresik. Jurnal Pendidikan  Olahraga Dan Kesehatan , 1 (3), 588–590.