## Jurnal Ilmiah STOK Bina Guna Medan
Volume 9 Nomor 2 ;  Oktober 2021

## JURNAL ILMIAH STOK BINA GUNA MEDAN
Volume 9 Nomor 2 ;  Oktober 2021
UPAYA  MENINGKATKAN  HASIL  BELAJAR  KEMAMPUAN  PASSING BAWAH  PERMAINAN  BOLA  VOLI  MELALUI  MODEL  PEMBELAJARAN KOPERATIF PADA SISWA  KELAS VIII SMPN 2 MALANGKE BARAT
EFFORTS TO INCREASE LEARNING OUTCOMES ABILITY PASSING DOWN THE  VOLYBALL  GAME  THROUGH  COOPERATIVE  LEARNING  MODEL  IN CLASS VIII STUDENTS OF SMPN 2 MALANGKE BARAT
Ahmar 1 , Ferawati 2 , Suhardianto 3 , Syahruddin 4
Universitas Megarezky Makassar Jalan Antang kec. Manggala Kota Makassar Sulawesi Selatan E-mail : ahmar6677@gmail.com ,)

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan sebagai upaya untuk mengetahui peningkatan hassil belajar kemampuan passing bawah permainan bola voli pada siswa kelas VIII SMPN  2 Mlangke Barat melalui model pembelajaran kooperatif. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang menggunakan subjek penelitian yaitu siwaa  kelas  VIII  SMPN  2  Malangke  Barat  yang  berjumlah  20  orang  siswa.  Teknik  analisis  data  yang digunakan pada penelitian ini adalah deskriptif, dan dilaksanakan dengan dua siklus. Hasil penelitian ini menunjukkan  bahwa  hasil  belajar  passing  bawah  permainan  bola  voli  pada  siklus  1  hanya  terdapat  7 siswa (35%) yang dapat melakukan paing bawah dengan benar. Dan 13 siswa (65%) yang belum mampu melakukan  passing  bawah  dengan  benar.  Dan  pada  siklus  2  terjadi  peningkatan  siswa  yang  mampu melakukan  passing  bawah  yaitu  16  siswa  (80%).    Dan  terdapat  4  siswa  (20%)  yang  belum  mempu melakukan passing bawah dengan benar. Berdasarkan hasil dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa pengaplikasian  metode  pembelajaran  kooperaif  ini  dapat  menigkatkan  hasil  belajar  pasing  bawah  pada permainan bola voli.
Kata Kunci: Pembelajaran Bola Voli, Passing Bawah Bola Voli.

## ABSTRACT
This  study  aims  as  an  effort  to  find  out  the  improvement  in  learning  outcomes  of  volleyball  passing skills  in  class  VIII  SMPN  2  Mlangke  Barat  through  cooperative  learning  models.  This  research  is  a classroom action research that uses research subjects, namely students of class VIII SMPN 2 Malangke Barat,  totaling  20  students.  The  data  analysis  technique  used  in  this  study  was  descriptive,  and  was carried out in two cycles. The results of this study indicate that the results of learning the bottom passing

## Jurnal Ilmiah STOK Bina Guna Medan
Volume 9 Nomor 2 ;  Oktober 2021
of  volleyball  in  cycle  1  there  are  only  7  students  (35%)  who  can  do  the  bottom  correctly.  And  13 students  (65%)  who  have  not  been  able  to  do  the  bottom  pass  correctly.  And  in  cycle  2  there  was  an increase  in  students  who  were  able  to  do  underpassing,  namely  16  students  (80%).  And  there  are  4 students  (20%)  who  have  not  been  able  to  do  the  bottom  pass  correctly.  Based  on  the  results  of  this study,  it  can  be  concluded  that  the  application  of  this  cooperative  learning  method  can  improve  the bottom pass learning outcomes in volleyball games.
Keywords: Volleyball Learning, Volleyball Bottom Passing.

## PENDAHULUAN
Menurut  Siswanto  Dan  Palupi  (  dalam cahyaningsih  2013:77  )  model  pembelajaran kooperatif merupakan pembelajaran yang mengkombinasikan  antara  belajar  kooperatif dan  belajar  individual  Pembelajaran  kooperatif merupakan  suatu  model  pemebelajaran  dimana peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok kecil.  Sebagaimana  yang  diungkapkan  Nugraha (dalam  Sahabuddin  2020  )  pemebelajaran kooperatif merupakan suatu model pemebelajaran dimana siswa belajar dan bekerja dalam kelompok-kelompok kecil secara kolaboratif.  Pembagian  kelompok-kelompok kecil  ini  bertujuan  agar  peserta  didik  menjadi lebih  mudah  dalam  memahami  pembelajaran dan  peserta  didik  juga  belajar  untuk  dapat bekerja  sama  antara  satu  dengan  yang  lainnya dalam  sebuah  kelompok.  Nurlizawati  2009 (dalam  sahabuddin  dkk.  2020)  pembelajaran dengan  rekan  sebaya  membuat  siswa  lebih mudah memahami materi secara aspek kognitifnya,dari  aspek  afektifnya  guru  dengann
siswa  lebih  erat  interaksinya  dan  dari  aspek keterampilannya lebih kolaboratif dan komunikatif.
Pendidikan jasmani adalah proses pendidikan  yang  melibatkan  interaksi  antara pserta  didik  dan  pendidik  melalui  aktivitas jasmani  yang  didasain  untuk  meningkatkan kebugaran jasmani, mengembangkan keterampilan  motorik,  pengetahuan,  perilaku hidup  sehat  dan  aktif,  sikap  sportif,  dan kecerdasan  emosi.  Suherman(  dalam  Ginanjar 2016  )  berpendapat  bahwa  pendidikan  jasmani merupakan  pendidikan  melalui  aktifitas  fisik physical  education  is  education  of  and  trough movement.        Mata  pelajaran  pendidikan jasmani  merupakan  salah  satu  mata  pelajaran yang  sangat  digemari  oleh  kebanyakan  murid, dikerenakan mata pelajran ini memuat  berbagai macam  olahraga  contohnya  bola  voli.  Pada olahraga  ini,  hasil  belajar  pada  permaian  bola voli  sangat  berpengaruh  terhadap  kualitas permainan seseorang.

## Jurnal Ilmiah STOK Bina Guna Medan
Volume 9 Nomor 2 ;  Oktober 2021
Penjas berarti program pendidikan lewat gerak atau permainan dan olahraga”.
Didalamnya  terkandung  arti  bahwa  gerakan, permainan  atau  cabang  olahraga  tertentu  yang dipilih  hanyalah  sebagai  alat  untuk  medidik, mendidik  dalam  artian  paling  tidak  fokusnya pada  keterampilan  anak.  Hala  ini  dapat  berupa keterampilan  fisik  dan  motorik,  keterampilan berfikir  dan  keterampilan  memecahkan  suatu masalah,  dan  bisa  juga  keterampilan  emosional dan  social.  Oleh  karena  itu,  seluruh  adegan pembelajaran  dalam  mempelajari  gerak  dan olahraga  tadi  lebih  penting  daripada  hasilnya. Dengan  demikian,  bagaimana  guru  memilih metode,  melibatkan  anak,  berinteraksi  dengan murid serta merangsang interaksi murid dengan murid  lainnya.  Harus  menjadi  pertimbangan utama, sedangkan sedangkan pendidikan olahraga adalah pendidikan yang membina anak agar menguasai cabang-cabang olahraga tertentu.  Kepada  murid  diperkenalkan  berbagai cabang  olahraga  agar  mereka  menguasai keterampilan berolahraga.
Permianan  bola  voli  merupakan  salah satu permaian yang dapat dimainkan oleh semua kalangan  baik  itu  anak-anak,  remaja,  maupun remaja. Walaupun olahraga ini dapat dimainkan oleh  semua  kalangan,  tidak  semua  orang  dapat melukannya  dengan  baik.  Pada  permainan  ini
dibutuhkan pengetahuan dan teknik-teknik dasar untuk dapat bermain dengan baik dan benar.
Passing  bawah  merupakan  salah  satu teknik dasar yang harus dikuasai oleh seseorang ketika  ingin  bermain  bola  voli  Hidayat  (2017). Passing  ini  bertujuan  untuk  menyambut  bola service  dari  lawan,  bertahan  ,  dan  mengumpan bola ke toser.
Di  masa  pandemi  sekarang  ini  guru olahraga  dituntut  untuk  kreatif  dalam  proses belajar  mengajar  apalagi  disebagian  sekolah  di seluruh  Indonesia  melaksanakan  pembelajaran secara  daring  (  dalam  jaringan  ),  yang  mana pada  pemebelajaran  daring  ini  terdapat  banyak tantangan  bagi  setiap  guru,  dikarenakan susahnya memantau siswa satu persatu, permasalahan  jaringan,  dan  lain-lain.  Hal  ini pula  menyebabkan  kurangnya  aktifitas  pada siswa,sehingga  berdampak  besar  pada  hasil belajar siswa disekolah. Pada kondisi seperti ini guru  dituntut  mampu  membuat  Susana  menjadi semakin  menarik  agar  dapat  membangun  minat siswa mengikuti mata pelajaran. Selain itu, guru juga  harus  mampu  dan  pandai  dalam  memilih model  dan  metode  pembelajaran  yang  tepat untuk  siswa-siswanya.  Seorang  guru  penjas harus mampu memilih metode yang tepat untuk meningkatkan  hasil  belajar  siswa  agar  dapat melakukan  passing  bawah  dengan  benar.

## Jurnal Ilmiah STOK Bina Guna Medan
Volume 9 Nomor 2 ;  Oktober 2021
Dengan  pemilihan  metode  pembelajaran  yang tepat  diharapkan  mampu  menghilangkan  rasa jenuh pada siswa.
Selain  itu,  adapun  bebrapa  fakto-faktor mendasar  yang  menyebabkan  kurangnya  hasil belajar  siswa,  faktor-faktor  tersebut  dapat berasal dari pendidik ( guru ) itu sendiri maupun dari siswa. Pembelajaran daring ini menyebabkan banyak hal yang mebuat kurangnya minat untuk belajar..
Berdasarkan  dari  hasil  observasi  awal Passing bawah yang telah dilakukan pada murid SMPN  2  Malangke  Barat  yang    bejumlah  20 orang.  Dari  20  subjek  penelitian  tersebut terdapat  4  orang  siswa  yang  sudah  termasuk kedalam kategori tuntas mempraktikkan passing bawah  dengan  persentase  yaitu  20%,  dan  16 murid  lainnya  dalam  kategori  tidak  tuntas dengan pesentase yaitu 80%. Inilah permasalahan yang harus diselesaikan. Langkah – Langkah Model
Pembelajaran  Kooperatif  Menurut  Rusman, 2012:215  (  dalam  reski  2020  )  terdapat  enam langkah-langkah  dalam  model  pembelajaran kooperatif Yakni  :  1.  Penyampaian  tujuan dan  motivasi  Langkah  pertama  yang  dilakukan dalm pemebelajaran kooperatif adalah menyampaikan tentang tujuan-tujuan yang akan dicapai  dan  tidak  lupa  pula  guru  memebrikan
motivasi-motivasi  agar  murid  menjadi  lebih semangat dalam mengikuti pembelajaran. 2.Pembagian  Kelompok  Pada  tahap  ini  guru akan membagi murid menjadi beberapa kelompok dimana sssetiap kelompok terdiri dari 4-5  orang3.Presentasi  Dari  Guru.Setelah  guru membagikan kelompok selanjutnya akan menjelaskan  pokok-pokok  bahasan  mengenai materi  yang  akan  dipelajari  disettiap  awwal pertemuan.  4.Kegiatan  Belajar  Dengan    Tim  ( Kerja Tim ) Pada langkah ini guru memberikan sebuah  tugas/  permasalahan  untuk  dikerjakan bersama-sama.  Disaat  yang  bersamaan  guru juga  memantau  perkembangan  murid  satu persatu  dan  memeberikan    motivasi  kepada murid  yang  kurang  memiliki  keterampilan. 5.Kuis ( Evaluai )Guru akan melakukan evaluasi hasil  belajar  melalui  pemberian  tugas  dan tantangan  mengenai  apa  yang  suadah  dipelajari sebelumya.  6.Pemberian  Penghargaan  Ditahap akhir  akan  di  adakan  pemberian  penghargaan sesuai dengan hasil kerja kelompok  .

## METODE PENELITIAN
Jenis  yang  digunakan  adalah  Penelitian Tindakan  Kelas.  Dalam  Model  penelitian tindakan  kelas  ini,  dilaksanakan  dalam  empat tahap  secara  bersiklus,  yang  terdiri  (1) perencanaan,  (2)  pelaksanaan,  (3)  pengamatan, dan  (4)  refleksi.  Adapun  model  dan  penjelasan

## Jurnal Ilmiah STOK Bina Guna Medan
Volume 9 Nomor 2 ;  Oktober 2021
untuk  masing-masing  tahap  adalah  sebagai berikut: Penghitungan ketuntasan belajar dengan menggunakan rumus diatas harus sesuai dengan  memperhatikan  kreteria  ketuntasan minimal  (KKM)  yang  ditetapkan  oleh  guru Pendidikan  Jasmani,  Olahraga  dan  Kesehatan pada sampel murid dalam penelitian

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  observasi  awal  hasil  belajar Passing bawah yang telah dilakukan pada murid SMPN  2  Malangke  Barat  yang  bejumlah  20 orang.  Dari  20  subjek  penelitian  tersebut terdapat  4  orang  siswa  yang  sudah  termasuk kedalam kategori tuntas mempraktikkan passing bawah  dengan  benar  dengan  persentase  yaitu 20%, dan 16 murid lainnya dalam kategori tidak tuntas dengan pesentase yaitu 80%.
Hasil Penelitian Siklus I dapat disimpulkan  bahwa  ketuntasan  hasil  belajar Passing  bawah  dengan  metode  pembelajaran tipe  TAI  di  SMPN  2  Malangke  Barat  belum sepenuhnya berhasil. Dari 20 siswa yang ada di kelas  VIIIa,  7  diantara  sudah  dinyatakan  tuntas dengan  persentase  35%,  dan  13  diantaranya belun tuntas dengan persentase sebesar 65%.
Berdasarkan dari hasil Analisa data pada siklus  I  dan  Siklus  IIdapat  dilihat  perbedaan nilai ketuntasan siswa melalui model pembelajaran  kooperatif  ,  Tingkat  ketuntasan
pada  siklus  pertama  berjumlah  7  orang  dari  20 siswa  dengan  persentase  35%  dan  jumlah ketuntasan  pada  siklus  II  berjumlah  16  orang dari 20 siswa dengan persentase 80%.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  analisis  data  dari  hasil penelitian dan pembahasan yang telah diuraikan oleh  peneliti,  dapat  disimpulkan  bahwa  melalui metode pembelajaran kooperatif dapat meningkatkan hasil belajar kemampuan ppassing bawah permainan bola voli pada siswa kela VIII SMPN 2 Malangke Barat, tahun ajaran 2021/2022.  Peningkatan  hasil  belajar  ini  tidak jauh dari peran siswa dan guru yang mendukung jalannya penelitian.
Dilihat  dari  diagram  perbandingan keberhasilan  metode  pembelajaran  kooperatif antara siklus I dan siklus  II, banyak mengalami peningkatan kemampuan yang cukup signifikan baik  dari  segi  aspek  kognitif,  afektif,  dan psikomotor.  Peningkatan  ini  dilihat  dari persentase  nilai  siswa  yang  tuntas  pada  siklus  I yaitu  sebanyak  35%.  Pada  siklus  II  meningkat menjadi  80%.  Dengan  demikian  dalam  upaya meningkatkan hasil belajar kemampuan passing bawah  siswa  SMPN  2  Malangke  Barat  dapat tercapai.

## Jurnal Ilmiah STOK Bina Guna Medan
Volume 9 Nomor 2 ;  Oktober 2021

## DAFTAR PUSTAKA
Dini Rosdianin (2014). Perencanaan pembelajaran dalam pendidikan jasmani dan kesehatan.: alfabeta cv
Reski. (2020). Upaya meningkatkan kemampuan passing bawah pada
permaianan  bola  voli  melalui  model pembelajaran koperatif pada murid kelas V UPT SD Negeri 198 Pao
Emda,  A.  (2018). Kedudukan  Motivasi  Belajar
Siswa  Dalam  Pembelajaran.  Lantanida Journal, 5(2), 172-182.
H.J.S Husdarta. (2015). Manajemen pendidikan jasmani : Alfabeta
Slameto.  2013. Belajar  dan  Faktor-faktor  yang
Mempengaruhinya. Jakarta:  PT  Rineka
Cipta.
Isjoni.  2014. Cooperatif  Learning. Bandung:
Alfabeta.

## Miftahul Huda, M.Pd . COOPERATIVE
LEARNING  Metode,  Teknik,  Struktur
dan Model Terapan  ( cet. I Juli 2011)
Pasau,  M.  Anwar.  2012.  Pertumbuhan  dan
Perkembangan Fisik Pendidikan
Jasmani,  Olahraga,  dan  Kesehatan.
Makassar: Universitas Negeri Makassar. Rofiq,  M.  N.  (2010).  Pembelajaran  kooperatif (cooperative learning) dalam
pengajaran  pendidikan  agama  Islam. Jurnal Falasifa, 1(1), 1-14.
Robert  E.  Slavin (Cet.  I,II  2008  )  (  Cet.  III,IV 2009)  .,COOPERATIVE  LEARNING Teori,  Riset  dan  Praktek  (  London Allymand Bacon, 2005)
Suhardianto, S peningkatan hasil belajar passing bawah pada permainan bola voli melalui pembelajaran  media  tembok  pada  siswa kelas  VIII  SMP  Negeri  13  makassar,
1 (1),313230
Ujiati  Cahyaningsih.  (2018  ).  Penerapan  model pembelajaran kooperatif tipe TAI ( Team
Assisted individualization ) untuk meningkatkan  hasil  belajar  siswa  pada materi  pelajaran  matematika.  Jurnal cakrawala pendas vol.4 no.1 2018
Witono  Hidayat  2017 .  buku  pintar  bola  voli  :
anugrah Faozi faiz (2019), pengaruh model pemebelajaran  kooperatif  Tipe  STAD

## Jurnal Ilmiah STOK Bina Guna Medan
Volume 9 Nomor 2 ;  Oktober 2021
terhadap  keterampilan  passing  bawah dalam  permainan  bola  voli  di  SMA islam Al-Fardiyatussa’adah citepus
palabuhanratu. Physical activity journal,
paju vol. 1 nomor 1 2019
Hakim Hikmad, (2020). Meningkatkan
keterampilan proses  passing bawah bola
voli  melalui  pembelajaran  kooperatif.

## Jurnal penjaskesrek vol.7
Effendy Fauzan (2020), penggunaan modifikasi permainan  bola  voli  untuk  menigkatkan kemampuan  passing  bawah. Jurnal pendidikan olahraga.