Volume 2 Nomor 2 Maret 2022 JURNAL DUNIA PENDIDIKAN https://jurnal.stokbinaguna.ac.id/index.php/JURDIP E-ISSN: 2746-8674
Efektivitas Pembelajaran Penjas Melalui Daring Dimasa Pandemi Covid-19 Junpentus Sembiring 1 , Boby Helmi 2 , Hardodi Sihombing 3 1,2,3 Sekolah Tinggi Olahraga dan Kesehatan Bina Guna, Indonesia Jl. Alumunium Raya No. 77 Tanjung Mulia, Medan Deli, 20241, Sumatera Utara Email: sembiringjunpentus@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  efektivitas  pembelajaran  daring  Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan dimasa pandemi covid-19 berdasarkan pandangan siswa kelas  X  dan  XI  SMA  Yosef  Arnoldi  Kelurahan  Sinemabah  Tahun  2021.  Penelitian  ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif. Metode yang digunakan adalah survai dengan menggunakan instrumen kuesioner. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa SMA Yosef Arnoldi  Kelurahan  Sinemabah  dengan  sampel  75  siswa.  Reliabilitas  dengan  hasil  0,810 (Alpha Cronbach) yang diolah dengan menggunakan SPSS 22. Teknik analisis menggunakan teknik  analisis  kuantitatif  deskriptif  dengan  persentase.  Hasil  penelitian  efektivitas pembelajaran daring Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan dimasa pandemi covid-19 berdasarkan pandangan siswa menunjukan hasil dengan persentase akhir dari penelitian ini adalah sangat efektif 21,33%, efektif 73,33%, kurang efektif 5,34% dan tidak efektif adalah 0%. Berdasarkan hasil penelitian yang sudah dilakukan dan pembahasan tentang efektivitas pembelajaran daring Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan dimasa pandemi covid-19 berdasarkan pandangan siswa kelas X dan XI SMA Swasta Yosef Arnoldi Bagan Batu, dapat disimpulkan sudah berjalan dengan efektif.

## Kata Kunci: Pandemi, Efektivitas, Pembelajaran PJOK daring

## PENDAHULUAN
Di  dunia  saat  ini  sedang  marak  wabah  coronavirus  yang  dapat  menyebabkan penyakit  yang  disebut  COVID-19.  COVID-19  yang  terjadi  di  berbagai  negara  termasuk Indonesia berdampak pada berbagai bidang termasuk pendidikan (Sembada et al., 2022). Saat ini dunia pendidikan sedang menghadapi permasalahan yang cukup kompleks (Suh & Ahn,  2022).  Serangan  virus  tersebut  berdampak  pada  penyelenggaraan  pembelajaran  di semua  jenjang  pendidikan.  Tentunya  tidak  ada  banyak  kendala  pada  jenjang  perguruan tinggi  dan  sebagian  sekolah  menengah  yang  sudah  terbiasa  menerapkan  pembelajaran online, namun tidak demikian dengan jenjang pendidikan dasar (sekolah dasar) yang bahkan tidak  diperbolehkan  membawa  perangkat    komunikasi  (handphone)  ke  sekolah  atau  ke ruang kelas (Dinaria Saragih, 2020).
Pendidikan jasmani adalah suatu proses pembelajaran melalui aktivitas jasmani yang didesain untuk meningkatkan kebugaran jasmani, mengembangkan keterampilan  motoric (Fadilah  &  Wibowo,  2018),  pengetahuan  dan  perilaku  hidup  sehat  dan  aktif,  kecerdasan emosi dan sikap sportif. Pendidikan jasmani didefinisikan sebagai pendidikan dan melalui gerak dan harus dilaksanakan dengan cara cara yang tepat agar memiliki makna bagi siswa
(Cimino  et  al.,  2020).  Pendidikan  jasmani  merupakan  program  pembelajaran  yang memberikan  perhatian  yang  proporsional  dan  memadai  pada  domain-domain pembelajaran, yaitu psikomotor, kognitif, dan afektif.
Pendidikan olahraga merupakan disiplin ilmu yang didominasi praktik pada aktivitas fisik  dan  sedikit  teori.  Dalam  kurikulum  2013  (K13)  pendidikan  olahraga  di  jenjang pendidikan  dasar  menyatu  dalam  Mata  Pelajaran  Pendidikan  Jasmani  Kesehatan  dan Kesehatan (PJOK). Sejalan dengan itu maka hakikat pendidikan jasmani mencakup semua unsur  kebugaran,  keterampilan  gerakan  fisik,  kesehatan,  permainan,  olahraga,  tari  dan rekreasi.
Efektivitas berasal dari kata dasar Efektif, dalam bahasa inggris adalah effective yang berarti berhasil, tepat, atau manjur. Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) efektif adalah  efeknya,  manjur  atau  mujarab,  dapat  membawa  hasil,  berhasil  guna  dan  mulai berlaku.  Sementara  itu  efektivitassecara  umum  memiliki  pengertian  sesuatu  yang menunjukkan  sampai  seberapa  jauh  tingkat  pencapaian  suatu  tujuan  atau  suatu  target dengan  rencana  yang  telah  disusun  sebelumnya,  baik  itu  dari  segi  kuantitas,  kualitas, maupun waktu.
Pembelajaran  PJOK  yang  didominasi  dengan  gerakan  fisik  dilaksanakan  di  ruang terbuka atau di lapangan (Indarta et al., 2022). Metode untuk pendidikan olahraga adalah metode deduktif atau metode perintah, dengan ragam pemberian tugas, demonstrasi dan sedikit  penjelasan.  Berbagai  keterbatasan  seperti  akses  internet  dan  kemampuan operasional  pada  fitur-fitur  online,  pendidikan  jasmani  dengan  sendirinya  menemui berbagai hambatan dan kendala di masa pandemi COVID-19.
Dari  hasil  studi  lapangan  yaitu  observasi  dan  wawancara  terhadap  3  guru  dan  10 siswa.  Kegiatan  pembelajaran  yang  dilakukan  guru  yaitu  80%  daring,  20%  tatap  muka. Adapun  dalam  melaksanakan  kegiatan  pembelajaran,  media  daring  seperti  whatapps, googleform  dan  youtube  yang  digunakan  yaitu  90%  dan  10%  melalui  buku.  Kemudian sebanyak 100% guru menyatakan ada kelebihan dan kekurangan dari pembelajaran daring yang dilakukan saat ini.
Hasil  wawancara  dengan  siswa  yaitu  sebesar  40%  masih  mengalami  kesulitan didalam pembelajaran daring karena kendala dari jaringan di daerah masing-masing. Serta penulis  ingin  mengetahui  efektifitas  dari  pembelajaran  daring  dan  peningkatan pembelajaran penjas dari pembelajran daring tersebut dimasa covid-19 ini. Pandemi COVID- 19  yang  terjadi  di  Indonesia  sangat  mempengaruhi  kegiatan  belajar  mengajar  di  sekolah dasar, sehingga kegiatan belajar mengajar yang awalnya dilakukan dengan bertatap muka langsung di kelas harus beralih dengan pembelajaran secara daring atau jarak jauh. Hal ini tentu saja memberikan dampak pada pembelajaran PJOK di SMA Swasta Yosef Arnoldi Bagan Batu  diantaranya  pembelajaran  PJOK  yang  tidak  dapat  terlaksana  sesuai  dengan  RPP, banyaknya  peserta  didik  yang  mengeluh  karena  terlalu  banyak  tugas,  dan  orangtua mengalami  kesulitan  dalam  mendampingi  kegiatan  belajar  anak,  sehingga  diperlukan gambaran efektifitas pembelajaran PJOK pada saat pandemi COVID-19 agar pembelajaran dapat  terlaksana  lebih  baik  lagi.  Dalam  hal  ini    maka  peneliti  sangat  tertarik  untuk mengetahui Efektifitas Pembelajaran Penjas Melalui Daring Dimasa Pandemi Covid-19 Pada SMA Swasta Yosef Arnoldi Bagan Batu 2021.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  desain  penelitian  deskriptif  kuantitatif  dengan pendekatan  one  shot  case  study.  Rancangan  one-shot  case  studyyang  mana    desain  ini peneliti  hanya  mengadakan  treatment  satu  kali  yang  diperkirakan  sudah  mempunyai pengaruh, kemudian diadakan post-test. Desain ini digunkana untuk meneliti peningkatan kompetensi belajar siswa pada ranah afektif dan psikomotorik. Metode kuantitatif adalah metode penelitian yang digunakan untuk meneliti populasi atau sampel (Fadilah & Wibowo, 2018). Analisis data bersifat kuantitatif statistik dengan tujuan menguji hipotesis yang telah ditetapkan.  Metode  penelitian  ini  menggunakan  metode  survei,  sedangkan  pengumpulan datanya  menggunakan  kuesioner  (Amaruddin  et  al.,  2021).  Populasi  pada  penelitian  ini adalah siswa kelas X dan XI di SMA Swasta Yosef Arnoldi Bagan Batu. Total sampling adalah teknik  penentuan  sampel  dimana  semua  anggota  populasi  digunakan  sebagai  sampel  . Sampel yang digunakan yaitu 75 siswa terdiri dari kelas X dan XI Pada SMA Swasta Yosef Arnoldi Bagan Batu.
Pada  penelitian  ini  peneliti  menggunakan  instrumen  berupa  kuisioner  yang  berisi beberapa pertanyaan untuk mengetahui efektifitas pembelajaran PJOK pada masa pandemi COVID-19. Validasi dalam instrumen diperoleh melalui validitas isi (content validity) dari judgment dengan para ahli (expert judgment). Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan cara menganalisis efektifitas pembelajaran PJOK pada masa pandemi COVID-19 di SMA Swasta Yosef Arnoldi Bagan Batu. Peneliti menyebarkan kuisioner  online  menggunakan  googleform  kepada  siswa  PJOK yang  mengajar pada  Pada SMA Swasta Yosef Arnoldi Bagan Batu.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil
Hasil  penelitian  tentang  efektivitas  pembelajaran  daring  Pendidikan  Jasmani Olahraga  dan  Kesehatan  dimasa  pandemi  covid-19  berdasarkan  pandangan  siswa  SMA Swasta Yosef Arnoldi Bagan Batu di ukur dengan 25 butir pertanyaan dengan 75 responden. Setelah  data  terkumpul  maka  peneliti  mendapatkan  hasil  statistik  data  penilaian  skor minimum sebesar = 57; Skor maksimum = 95; Rerata = 75,54; Median = 75; Modus = 78; dan Standar  deviasi  =  8,07.  Efektivitas  pembelajaran  Pendidikan  Jasmani  Olahraga  dan Kesehatan  dalam  jaringan  (daring)  dimasa  pandemi  covid  berdasarkan  pandangan  siswa SMA Swasta Yosef Arnoldi Bagan Batu diukur berdasarkan 25 butir soal pilihan yang bersifat tertutup dengan rentang skor dari jawaban adalah 1 sampai 4, sehingga diperoleh rentang skor idealnya adalah 25 – 100.
Untuk  mengetahui  kecenderungan  hasil  penelitian  efektivitas  pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan dalam jaringan (daring) dimasa pandemi covid berdasarkan  pandangan  siswa  SMA  Swasta  Yosef  Arnoldi  Bagan  Batu  harus  menghitung mean ideal (Mi) = ½ (Skor maksimal ideal + Skor minimal ideal) dan Standard deviasiideal = 1/6 (Skor maksimal  ideal - Skor minimal ideal). Perhitungan kategori untuk efektivitas pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan dalam jaringan (daring) dimasa pandemi covid berdasarkan pandangan siswa SMA Swasta Yosef Arnoldi Bagan Batu adalah sebagai berikut: Mean Ideal : ½ (Skor maksimal ideal + Skor minimal ideal) : ½ (100 + 25) : 62,5 Standar Deviasi Ideal : 1/6 (Skor maksimal ideal - Skor minimal ideal) : 1/6 (100 – 25) : 12,5. Setelah diketahui nilai mean ideal dan standar deviasi ideal maka akan diperoleh tabel
distribusi hasli dari penelitian efektivitas pembelajaran daring Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan dimasa pandemi covid-19 berdasarkan pandangan siswa SMA Swasta Yosef Arnoldi Bagan Batu sebagai berikut:
Tabel 1. Hasil Penelitian Efektifitas
Sangat Efektif = STi ≥ X ≥ Mi + 1,5 SDi = 100 ≥ X ≥ 62,5 + 1,5 . 12,5 = 100 ≥ X ≥ 81,25 Efektif = Mi + 1,5 SDi > X ≥ Mi = 62,5 + 1,5 . 12,5 > X ≥ 62,5 = 81,25 > X ≥ 62,5 Kurang Efektif = Mi > X ≥ Mi – 1,5 SDi = 62,5 > X ≥ 62,5 – 1,5 . 12,5
= 62,5 > X ≥  43,75
Tidak Efektif = Mi – 1,5 SDi > X ≥ Sri = 62,5 – 1,5 . 12,5 > X ≥  25 = 43,75 > X ≥  25
Berdasarkan hasil dari pengolahan data responden menggunakan rumus yang sudah ditetapkan  pada  penelitian  efektivitas  pembelajaran  daring  Pendidikan  Jasmani  Olahraga dan Kesehatan dimasa pandemi covid-19 berdasarkan pandangan siswa SMA Swasta Yosef Arnoldi Bagan Batu.

## Tabel 2. Faktor Minat Peserta Didik
Berdasarkan  pengolahan  data  pada  tabel  dan  diagram  batang  di  atas  maka  sudah diketahui hasil dari responden terkait faktor minat peserta didik tentang pembelajaran PJOK
Interval
Kategori Jumlah Persentase 9 – 16 Sangat Efektif 75 100% 6 – 8 Efektif 0 0% 3 – 5 Kurang Efektif 0 0% 1 – 2 Tidak Efektif 0 0% Jumlah 75 100%
menunjuk  hasil  pada  kategori  “sangat  efektif”  dengan  persentase  100%  dengan  jumlah responden 75 anak.

## Gambar 1. Faktor Minat Peserta Didik Pembahasan
Efektivitas adalah tolak ukur berapa baik pekertjaan yang dilakukan oleh seseorang atau  kelompok.  Berkaitan  dengan  penelitian  tentang  efektivitas  pembelajaran  daring Pendidikan  Jasmani  Olahraga  dan  Kesehatan  dimasa  pandemi  covid-19  berdasarkan pandangan siswa SMA Swasta Yosef Arnoldi Bagan Batu adalah untuk mencari tahu seberapa efektif pembelajaran daring Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan dimasa pandemi covid  berdasarkan  pandangan  siswa  SMA  Swasta  Yosef  Arnoldi  Bagan  Batu.  Tolak  ukur keberhasilan  atau  efektivitas  sebuah  pembelajaran  dapat  dilihat  dari  interaksi  antara pengajar dan peserta didik (Karo et al., 2022). Efektivitas pembelajaran juga dapat dilihat dari keaktifan peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran ketika di dalam maupun di  luar  kelas  (Syarifudin,  2020).  Berdasarkan  hasil  penelitian  mengenai  efektivitas pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan dalam jaringan (daring) dimasa pandemi covid berdasarkan pandangan siswa SMA Swasta Yosef Arnoldi Bagan Batu.
Diketahui  dari  hasil  tanggapan  peserta  didik  tersimpuklan  masuk  dalam  kategori efektif.  Data persentase  dari  penelitian  ini  dengan  kategori  sangat  efektif adalah 21,33%, kategori  efektif  73,33%,  kategori  kurang  efektif  adalah  5,34%,  dan  kategori  tidak  efektif adalah 0%. Faktor-faktor pendukung yang menyebabkan pembelajaran PJOK secara daring efektif.  Faktor-faktor  yang  mempengaruhi  keefektifan  dalam  keberhasilan  pembelajaran antara  lain  a)  Teknologi,  penggunaan  teknologi  juga  harus  diiringi  dengan  jaringan  yang harus  mendukung  untuk  siswa  mengakses  internet;  b)  Karakteristik  pengajar,  pengajar menjadi sentral dalam proses pembelajaran dalam jaringan, bukan sekedar teknologi tetapi penerapan instruksional teknologi dari pe ngajar yang bisa membuat pembelajaran daring terasa luring; c) Karakteristik siswa, siswa yang memiliki sifat dasar disiplin dan memiliki keterampilan untuk melakukan pembelajaran dengan menggunakan metode konvensional. Faktor lain adalah pembelajaran secara daring sudah dilakukan selama satu tahun, hal ini menyebabkan guru, orang tua siswa dan siswa sudah merasa bisa.
Hasil analisis tanggapan dari peserta didik mengenaik efektivitas pembelajaran PJOK dalam jaringan  sebagai  alternatif pembelajaran  dimasa  pandemi  covid  SMA  Swasta  Yosef Arnoldi Bagan Batu terdukung dari lima faktor yaitu faktor tujuan pembelajaran PJOK, faktor

## Faktor Minat Peserta Didik
100%
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10
0 Tidak Efektif Kurang Efektif Efektif Sangat Efektif
minat peserta didik, faktor pelaksanaan pembelajaran PJOK, faktor tugas peserta didik, dan faktor evaluasi pembelajaran.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  sudah  dilakukan  dan  pembahasan  tentang efektivitas  pembelajaran  daring  Pendidikan  Jasmani  Olahraga  dan  Kesehatan  dimasa pandemi covid-19 berdasarkan pandangan siswa kelas X dan XI SMA Swasta Yosef Arnoldi Bagan Batu, dapat disimpulkan sudah berjalan dengan efektif.

## DAFTAR PUSTAKA
Amaruddin,  M.  T.,  Setiawan,  E.,  Kastrena,  E.,  Amrulloh,  A.,  Amalia,  E.  F.,  Pratama,  A.  K.,  & Rahadian,  A.  (2021).  Mengeksplorasi  Minat  Siswa  Penyandang  Disabilitas  Terhadap Aktivitas  Fisik  di  masa  Pandemi  Covid-19. Jurnal  Patriot , 3 (4),  408–418. https://doi.org/10.24036/patriot.v3i4.820
Cimino, M. G. C. A., De Francesco, N., Mercaldo, F., Santone, A., & Vaglini, G. (2020). Model checking  for  malicious  family  detection  and  phylogenetic  analysis  in  mobile environment.
Computers and Security , 90 , 101691. https://doi.org/10.1016/j.cose.2019.101691
Dinaria Saragih, D. M. S. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Lompat Jauh Gaya Menggantung Pada Masa Covid–19 Dengan Gaya Mengajar Resiprokal. JURNAL DUNIA PENDIDIKAN ,
1 (1), 11–14. https://myjms.mohe.gov.my/index.php/jdpd/article/view/10334/4888 Fadilah, M., & Wibowo, R. (2018). Kontribusi Keterampilan Gerak Fundamental Terhadap Keterampilan  Bermain  Small-Sided  Handball  Games. Jurnal  Pendidikan  Jasmani  Dan Olahraga , 3 (1), 60. https://doi.org/10.17509/jpjo.v3i1.7667 Indarta, Y., Ambiyar, A., Samala, A. D., & Watrianthos, R. (2022). Metaverse: Tantangan dan Peluang dalam Pendidikan.
Jurnal Basicedu , 6 (3), 3351–3363. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2615
Karo, A. A. P. K., Hidayat, D. A., Pasaribu, R. F., Aginta, F., & Sari, S. & L. P. (2022). Impact of the COVID-19  pandemic  on  Physical  Activity  and  Student  Achievement. JUARA:  Jurnal Olahraga , 7 (2), 398–407. Sembada, S. D., Pratomo, H., Fauziah, I., Amani, S. A., Nazhofah, Q., & Kurniawati, R. (2022). Pemanfaatan Media Online Sebagai Sarana Edukasi Kesehatan pada Remaja : Tinjauan Literatur. PREPOTIF Jurnal Kesehatan Masyarakat , 6 (April), 564–574. https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/prepotif/article/view/3110 Suh,  W.,  &  Ahn,  S.  (2022).  Utilizing  the  Metaverse  for  Learner-Centered  Constructivist Education in the Post-Pandemic Era: An Analysis of Elementary School Students. Journal of Intelligence , 10 (1). https://doi.org/10.3390/jintelligence10010017 Syarifudin,  A.  S.  (2020).  Impelementasi  Pembelajaran  Daring  Untuk  Meningkatkan  Mutu Pendidikan Sebagai Dampak Diterapkannya Social Distancing. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra
Indonesia Metalingua , 5 (1), 31–34. https://doi.org/10.21107/metalingua.v5i1.7072