## JURNAL BIOTERDIDIK: WAHANA EKSPRESI ILMIAH
Vol. 10 No. 3, Desember 2022, page. 232-241 http://jurnal.fkip.unila.ac.id/index.php/JBT/ doi: 10.23960/jbt.v10.i3.26290

## Analisis Kesulitan Pembelajaran Biologi Pada Masa Pandemi Covid-19 Secara Daring Pada Materi Sistem Ekskresi di SMAN 2 Pekanbaru
Tasya Reza Purwanto * , Mellisa
Program Studi Pendidikan Biologi, FKIP Universitas Islam Riau, Jl. Kaharudin Nasution 113, Simpang Tiga, Pekanbaru, Riau
* e - mail : tasyareza@student.uir.ac.id Received: December 12, 2022 Accepted: December 25, 2022 Online Published: December 31, 2022
Abstract:  Analysis  of  Biology  Learning  Difficulties  During  the  Covid-19  Pandemic Online  Material  on  The  Excretion  System  at  SMAN  2  Pekanbaru.  This  research  is descriptive  research  using  a  quantitative  approach  that  aims  to  determine  the  level  of difficulty of learning biology during the Covid-19 pandemic online. The data collection techniques  used  are  observation,  questionnaire,  interview,  and  documentation.  The population in this study was 100 students from class XI MIPA SMA Negeri 2 which was taken  based  on  proportionate  stratified  random  sampling.  Based  on  the  results  of  the study,  it  shows  that  students  of  high-level  academic  students  have  difficulty  learning biology in the excretion system material with a high level of learning difficulty of 82.38%. Moderate-level  academic  students  have  difficulty  learning  the  material  biology  of  the excretory  system  with  a  high  level  of  learning  difficulty  of  75.12%.  And  low-level academic students have difficulty learning the material biology of the excretory system with a moderate learning difficulty of 62.04%.

## Keywords: excretory system, online, study difficulties
Abstrak:  Analisis  Kesulitan  Pembelajaran  Biologi  pada  Masa  Pandemi  Covid-19 secara Daring Pada Materi Sistem Ekskresi Kelas XI MIPA di SMAN 2 Pekanbaru . Penelitian ini adalah penelitian deskriptif yang dilaksanakan menggunakan pendekatan kuantitatif yang bertujuan untuk mengetahui tingkat kesulitan pembelajaran biologi masa pandemi Covid-19. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, angket, wawancara dan dokumentasi. Populasi dalam penelitian ini sebanyak 100 siswa dari kelas XI  MIPA  SMA  Negeri  2  yang  diambil  berdasarkan propotionate  startified  random sampling .  Berdasarkan  hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  akademik  tingkat  tinggi memiliki kesulitan pembelajaran biologi materi sistem ekskresi dengan tingkat kesulitan pembelajaran  yang  tinggi  sebesar  82,38%.  Siswa  akademik  tingkat  sedang  memiliki kesulitan  pembelajaran  biologi  materi  sistem  ekskresi  dengan  tingkat  kesulitan pembelajaran yang tinggi sebesar 75,12%. Dan siswa akademik tingkat rendah memiliki kesulitan  pembelajaran  biologi  materi  sistem  ekskresi  dengan  tingkat  kesulitan pembelajaran yang sedang sebesar 62,04%.
Kata kunci: daring, kesulitan belajar, sistem ekskresi
e-ISSN: 2621-5594
p-ISSN: 2302-1276

## PENDAHULUAN
Wabah coronavirus  disease 2019  (Covid-19)  menjadi  hambatan  untuk  seluruh golongan di dunia serta ini pula merupakan krisis kesehatan untuk manusia. Dalam dunia pendidikan, pandemi covid 19 juga memberikan dampak yang luar biasa. Banyak anak- anak yang mengalami kesulitan belajar, kesulitan belajar tidak hanya dialami oleh siswa yang berkemampuan rendah saja, tetapi juga dialami oleh siswa berkemampuan tinggi. Tidak hanya itu, kesulitan belajar pula bisa dirasakan oleh siswa yang berkampuan rata- rata  (normal)  disebabkan  oleh  faktor–faktor  tertentu  yang  menghambat  tercapainya kinerja akademik sesuai dengan harapan. Hal ini sejalan dengan teori (Dindin et al., 2020) untuk  mencegah  penyebaran  virus  tersebut,  pemerintah  mhengeluarkan  beberapa peraturan  seperti  isolasi,  pola  perilaku  hidup  bersih  dan  sehat  dengan  selalu  mencuci tangan setelah melakukan aktivitas, social distancing. Pembatasan Sosial Bersekala Besar (PSBB)  sampai  kepada  aturan  kehidupan  normal  baru.  Kondisi  tersebut  mewajibkan warga termasuk peserta didik dan tenaga pendidik untuk tetap melaksanakan aktivitas apa saja dirumah termasuk sekolah dan bekerja.
Selama  Pandemi  pelaksanaan  pembelajaran  dilaksanakan  secara  daring  sehingga banyak dari siswa yang mengalami kesulitan belajar. Dalam perihal ini pula dipaparkan mengenai penafsiran kesulitan belajar merupakan sesuatu kondisi yang mana anak didik tidak belajar sebagaimana mestinya sebab terdapat kendala tertentu, peserta didik tidak bisa belajar secara optimal diakibatkan terdapatnya hambatan, hambatan ataupun kendala dalam belajarnya. Ketika kesulitan belajar terjadi tentu hambatan hadir dalam kegiatan pembelajaran  sehingga  berakibat  pada  hasil  belajarnya  yang  rendah  (Dimyati dalam Harahap  &  Nasution,  2019).  Adapun  kesulitan  belajar  saat  pandemi  yaitu  jaringan internet  yang  lemah,  kuota  internet  terbatas,  dan  kegiatan  belajar  mengajar  yang  tidak efektif. Kesulitan belajar menjadi suatu kendala terkemuka yang dialami siswa sekolah, Kesulitan  belajar  pada  dasarnya  suatu  gejala  yang  nampak  dalam  berbagai  jenis manifestasi  tingkah laku baik  secara langsung ataupun tidak langsung. Gejala ini akan nampak dalam aspek-aspek kognitif, motoris, dan afektif baik dalam proses maupun hasil proses maupun hasil belajar yang dicapai. Siswa yang berprestasi belajar rendah biasanya mengalami  kesulitan  dimana  aktivitas  belajar  bagi  setiap  siswa  tidak  selamanya berlangsung  secara  wajar,  terkadang  lancar,  terkadang  sulit,  kurangnya  konsentrasi, jaringan  yang  lemah  dan  masih  banyak  lagi  kesulitan  belajar  yang  dialami  oleh  siswa (Rosada, 2016).
Salah satu  pokok bahasan  pelajaran biologi  di  SMA adalah sistem ekskresi  pada manusia yang memerlukan pemahaman yang lebih karena topik bahasan ini merupakan salah satu pokok bahasan yang konsep dasarnya cukup abstrak dan terdapat proses-proses yang  cukup  rumit  sehingga  materi  ini  tidak  mudah  dipahami  oleh  siswa  (Pada  et  al., 2021).  Hal  ini  diperkuat  oleh  Simorangkir  &  Napitupulu  (2020)  sistem  ekskresi merupakan salah satu materi pada mata pelajaran biologi yang sulit untuk dikuasai oleh siswa.  Siswa  berpendapat  bahwa  materi  sistem  ekskresi  manusia  merupakan  materi pelajaran  yang  kurang  disukai,  bahkan  cenderung  membosankan  karena  proses  belajar yang menuntut untuk  menghafal terminologi maupun bahasa latin pada pengenalan organ yang terlibat dalam proses pengeluaran manusia, sulit membedakan proses pengeluaran pada manusia, serta pemahaman tentang proses pembentukan urin yang sulit dimenger Pembelajaran daring merupakan proses pembelajaran yang memanfaatkan jaringan internet  dalam  proses  pembelajaran  (Isman,  2017).  Pembelajaran  daring  menggunakan whatsapp sebagai media guru menyampaikan materi dan mengirim tugas terhadap peserta didik.  Dewi dalam Fitriya  et  al.,  (2021)  belajar  daring  dapat  menggunakan  teknologi
digital,  namun  yang  pasti  dalam  pemberian  tugas  harus  melalui  pemantauan pendampingan oleh guru melalui whatsapp grup sehingga anak benar-benar belajar. Guru melakukan  proses  sistem  penilaian  yang  sama  dengan  sistem  penilaian  pembelajaran biasanya  dan  peran  orang  tua  dalam  pembelajaran  daring  juga  tidak  lepas.  Dalam pembelajaran daring motivasi dari guru sangat diperlukan oleh peserta didik agar tetap semangat  dan  tidak  mudah  jenuh  mengikuti  pembelajaran.  Dengan  cara  memberikan tugas yang menarik dan menyenangkan serta seluruh guru bisa dengan membuat sebuah video berisi memberikan semangat kepada peserta didik meskipun harus melaksanakan pembelajaran daring Pembelajaran daring adalah sebuah jenis atau proses pembelajaran yang mangandalkan koneksi internet untuk mengadakan proses pembelajaran (Zuriati & Briando,  2020)  dari  penjelasan  tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa  tenaga  pengajar  dan peserta  didik  dapat  melakukan  pembelajaran  hanya  dengan  mengandalkan  koneksi internet dan media pendukungnya serta tidak perlu ruang kelas untuk melakukan proses pembelajaran.
Hasil observasi dan wawancara yang telah dilakukan di SMA Negeri 2 Pekanbaru kebanyakan  siswa  siap  mengikuti  pembelajaran  secara  daring  berlangsung,  namun sebagian siswa lainnya tidak, hal ini terlihat ketika Google Meet berlangsung sebagian siswa  tidak  menggunakan  baju  seragam  sekolah  pada  hari  itu  sesuai  dengan  peraturan sekolah yang berlaku, dimana siswa diwajibkan untuk  memakai  seragam sekolah pada saat  pembelajaran  daring  berlansung.  Kebanyakan  siswa  sudah  berantusias  ketika pembelajaran  Biologi  secara  daring  berlansung,  hanya  saja  ada  sebagian  siswa  yang masih  belum  fokus  ketika  pembelajaran  secara  daring  berlangsung.  Media  yang digunakan  oleh  guru  ketika  pembelajaran  secara  daring  berlangsung  ialah  dengan menggunakan  aplikasi Google  Classroom,  WhatsApp, dan  juga  menggunakan Google Meet dan hanya digunakan sekali pada awal pembelajaran secara daring berlansung dan metode yang digunakan guru ketika pembelajaran secara daring berlansung ialah dengan memberikan PPT, link video pada youtube , diskusi, dan tanya jawab. Penyampaian materi dengan  jelas  dan  tepat  sudah  terlaksana,  namun  ada  beberapa  gambar  atau  video  yang diberikan oleh guru masih kurang jelas untuk dipahami oleh siswa. Dan juga beberapa siswa  berpendapat  bahwa  materi  sistem  ekskresi  manusia  merupakan  materi  pelajaran yang  kurang  disukai  bahkan  cenderung  membosankan  karena  proses  belajar  yang menuntut  mereka  untuk  menghafal  terminologi  maupun  bahasa  latin  pada  pengenalan organ  yang  terlibat  dalam  proses  pengeluaran  manusia,  sulit  membedakan  proses pengeluaran pada manusia, serta pemahaman tentang proses pembentukan urin yang sulit dimengerti.

## METODE
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif yang dilaksanakan di SMA Negeri 2 Pekanbaru  Tahun  Ajaran  2020/2021  pada  bulan  Maret  2021  dengan  pendekatan kuantitatif.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  kesulitan  pembelajaran  biologi masa  pandemi  Covid-19  secara  daring  materi  sistem  ekskresi  di  kelas  XI  MIPA  SMA Negeri 2 Pekanbaru Tahun ajaran 2020/2021. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah  observasi,  angket,  wawancara  dan  dokumentasi.  Populasi  pada  penelitian  ini terdapat  144  siswa.  Sampel  ditentukan  melalui  pertimbangan  peneliti,  sehingga ditetapkan  bahwa  peneliti  mengambil  sampel  70%  dari  keseluruhan  populasi  yang berjumlah 144 orang maka sampel yang digunakan berjumlah 100 orang siswa. Penelitian ini  menggunakan proportionate  stratified  random  sampling dengan  rumus  (Riduwan, 2016).
ni = 𝑁𝐼 𝑁 𝑋 𝑛
Keterangan: ni : Jumlah strata n : Jumlah sampel (100 Mahasiswa) Ni : Jumlah anggota strata (36 siswa per kelas) N : Jumlah anggota populasi seluruhnya (144 siswa) Maka jumlah anggota sampel :
𝐧𝐢 = 𝟑𝟔 𝟏𝟒𝟒 𝑿 𝟏𝟎𝟎

## 𝐧𝐢 = 𝟐𝟓
Siswa  dengan  akademik  tingkat  tinggi,  sedang  dan  rendah,  dengan  perbandingan pengambilan sampel 1 : 2 : 1 atau 25% (akademik tingkat tinggi) : 50% (akademik tingkat sedang) : 25% (akademik tingkat rendah). Sehingga diperoleh perbandingan sebanyak 24 orang akademik tingkat tinggi : 52 orang akademik tingkat sedang : 24 orang akademik tingkat rendah.
Data  awal  diperoleh  melalui  observasi  yang  dilakukan  sebelum  peyebaran  angket dengan  tujuan  untuk  mengetahui  apakah  guru  dan  siswa  mengalami  kesulitan pembelajaran daring. Sedangkan data akhir penelitian diperoleh dengan mengisi angket melalui Googleform yang  disebarkan  melalui WhatsApp  Group .  Teknik  analisis  data menggunakan metode skala likert. Skala likert yang digunakan pada penelitian ini terdiri dari 3 kategori yaitu: Sangat Setuju (SS), Setuju (S) dan Tidak Setuju (TS) yang mana kriteria interpretasi skor memiliki panjang interval sebesar 17%, yaitu:
Tabel 1. Kriteria Interpretasi Skor Persentase Keterangan 33% - 46,4% Kesulitan Sangat Rendah 46,5% - 59,9% Kesulitan Rendah 60% - 73,4% Kesulitan Sedang 73,5% - 86,9% Kesulitan Tinggi 87% - 100% Kesulitan Sangat Tinggi

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada penelitian kesulitan pembelajaran biologi pada masa pandemi covid-19 secara daring materi sistem ekskresi kelas XI MIPA SMA N 2 Pekanbaru angket yang digunakan disebarkan kepada 100 siswa/i sebagai sampel yang terdiri dari 6 indikator dan 35 item pernyataan  yang  terdiri  dari  pernyataan  negatif  dan  positif.  Hasil  analisis  kesulitan pembelajaran biologi materi sistem ekskresi pada siswa dapat dilihat pada tabel 2.
Tabel 2. Rekapitulasi seluruh indikator kesulitan pembelajaran biologi materi sistem ekskresi
No Indikator Siswa Akademik tingkat tinggi Siswa Akademik tingkat sedang Siswa Akademik tingkat rendah % K % K % K 1. Perhatian Siswa 81,25% Kesulitan Tinggi 82,74% Kesulitan Tinggi 61,57% Kesulitan Sedang 2. Minat & Motivasi Siswa 80,94% Kesulitan Tinggi 74,39% Kesulitan Tinggi 63,81% Kesulitan Sedang 3. Metode Mengajar Guru 85,06% Kesulitan Tinggi 81,08% Kesulitan Tinggi 65,97% Kesulitan Sedang 4. Akses Pembelajaran Daring 90,27% Kesulitan Sangat Tinggi 75,64% Kesulitan Tinggi 62,03% Kesulitan Sedang 5. Orang Tua & Suasana Rumah 79,97% Kesulitan Tinggi 71,63% Kesulitan Sedang 61,68% Kesulitan Sedang 6. Materi Sistem Ekskresi 76,80% Kesulitan Tinggi 65,25% Kesulitan Sedang 57,22% Kesulitan Rendah Jumlah 494,29 450,73 372,28 Rata-rata Per Akademik 82,38% Kesulitan Tinggi 75,12% Kesulitan Tinggi 62,04%  Kesulitan Sedang Rata-rata Keseluruhan Akademik 73,18% Kesulitan Tinggi
Pada tabel 2 menunjukkan hasil rekapitulasi analisis data kesulitan pembelajaran biologi  pada  masa  pandemi covid-19 secara  daring  materi  sistem  ekskresi  kelas  XI MIPA  SMA  N  2  Pekanbaru  Tahun  Ajaran  2020/2021.  Didapatkan  jawaban  siswa akademik tingkat tinggi pada indkator 4 (akses pembelajaran daring) dengan persentase tertinggi  sebesar  90,27%  kategori  kesulitan  sangat  tinggi  yang  menunjukkan  bahwa tingkat kesulitan belajar siswa sangat rendah, dan untuk jawaban siswa pada indikator 6 (materi sistem ekskresi) dengan  persentase terendah sebesar 76,80% kategori kesulitan tinggi  yang  menunjukkan  bahwa  tingkat  kesulitan  belajar  siswa  rendah.  Secara keseluruhan rata-rata hasil rekapitulasi analisis data kesulitan pembelajaran pada seluruh indikator memperoleh nilai 82,38% kategori kesulitan tinggi yang menunjukkan bahwa tingkat kesulitan belajar siswa rendah.
Pada siswa akademik tingkat sedang didapatkan jawaban siswa pada indikator 1 (perhatian siswa) dengan persentase tertinggi sebesar 82,74% kategori kesulitan tinggi yang  menunjukkan  bahwa  tingkat  kesulitan  belajar  siswa  rendah,  dan  untuk  jawaban siswa  pada  indikator  6  (materi  sistem  ekskresi)  dengan  persentase  terendah  sebesar 65,25%  kategori  kesulitan  sedang  yang  menunjukkan  bahwa  tingkat  kesulitan  belajar siswa  sedang.  Secara  keseluruhan  rata-rata  hasil  rekapitulasi  analisis  data  kesulitan pembelajaran pada seluruh indikator memperoleh nilai 75,12% kategori kesulitan tinggi yang menunjukkan bahwa tingkat kesulitan belajar siswa rendah.
Pada siswa akademik tingkat rendah didapatkan jawaban siswa pada indikator 3 (metode mengajar guru) dengan persentase tertinggi sebesar 65,97% kategori kesulitan
sedang  yang  menunjukkan  bahwa  tingkat  kesulitan  belajar  siswa  sedang,  dan  untuk jawaban  siswa  pada  indikator  6  (materi  sistem  ekskresi)  dengan  persentase  terendah sebesar 57,22% kategori kesulitan rendah yang menunjukkan bahwa tingkat kesulitan belajar  siswa  tinggi.  Secara  keseluruhan  rata-rata  hasil  rekapitulasi  analisis  data kesulitan  pembelajaran  pada  seluruh  indikator  memperoleh  nilai  62,04%  kategori kesulitan tinggi yang menunjukkan bahwa tingkat kesulitan belajar siswa rendah.
Gambar 1. Rekapitulasi Seluruh Indikator Kesulitan Belajar Siswa Berkemampuan Akademik Tingkat Tinggi
Pada Gambar 1 dapat dilihat bahwa siswa berkemampuan akademik tingkat tinggi memiliki persentase tertinggi pada indikator akses pembelajaran daring sebesar 90,27% kategori kesulitan sangat tinggi yang menunjukkan bahwa tingkat kesulitan belajar siswa sangat rendah. Hal ini dikarenakan guru memberikan link website atau youtube kepada siswa  sehingga  siswa  dapat  mempelajari  dan  memahami  materi  sistem  ekskresi  pada manusia  dengan  lebih  baik  karena  adanya  materi  pembelajaran  dalam  bentuk  visual. Diperkuat oleh penelitian (Handarini & Wulandari, 2020) banyak dari siswa yang sudah mampu mengoperasikan laptop dan smartphone dalam proses kegiatan belajar mengajar, baik  untuk  mengakses  konferensi  video  maupun  aplikasi-aplikasi  pembelajaran  yang tersedia  secara  online.
Persentase  terendah  pada  materi  sistem  ekskresi  sebesar  76,80%  kategori kesulitan tinggi yang menunjukkan bahwa tingkat kesulitan belajar siswa rendah. Hal ini dikarenakan  teknologi  yang  digunakan  pada  sistem  ekskresi  pada  manusia  cukup dimengerti oleh mayoritas siswa berkemampuan akademik tingkat tinggi dan materi yang diberikan oleh guru dapat dengan mudah dipahami oleh siswa. Diperkuat oleh penelitian Zikra  et  al.  (2016)  kegiatan  belajar  mengajar  secara  daring  sangat  memerlukan  media pembelajaran  yang  dapat  memanfaatkan  alat  indra  agar  siswa  dapat  dapat  lebih memahami konsep sistem ekskresi dengan lebih baik.
Secara kesuluruhan, pada siswa berkemampuan akademik tingkat tinggi memiliki rata-rata  sebesar  82,38%  menunjukkan  bahwa  materi  sistem  eksresi  memiliki  tingkat kesulita tinggi yang berarti siswa dengan kemampuan akademik tinggi mengalami tingkat kesulitan belajar yang rendah.
81,25% 80,94% 85,06% 90,27% 79,97% 76,80% 82,38% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Perhatian Siswa Minat & Motivasi
Siswa Metode Mengajar Guru Akses Pembelajaran Daring Orang Tua & Suasana Rumah Materi Sistem Ekskresi Rata-rata Per sen atse
Gambar 2. Rekapitulasi Seluruh Indikator Kesulitan Belajar Siswa Berkemampuan Akademik Tingkat Tinggi.
Pada Gambar 2 dapat dilihat bahwa pada siswa berkemampuan akademik tingkat sedang  memiliki  persentase  tertinggi  pada  indikator  perhatian  siswa  sebesar  82,74% kategori kesulitan tinggi yang menunjukkan bahwa tingkat kesulitan belajar siswa rendah. Hal ini dikarenakan hanya sebagian kecil siswa yang kurang fokus terhadap pembelajaran biologi materi sistem ekskresi pada manusia di siang hari dan suara-suara yang terdengar dari lingkungan sekitar sehingga beberapa siswa mengalami kesulitan konsentrasi selama kegiatan belajar mengajar berlangsung. Hal ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Fitriyani et al., (2020) terkait semangat belajar yang tinggi sejalan dengan tingkat konsentrasi  belajar  yang  tinggi,  karena  dengan  semangat  belajar  yang  tinggi menunjukkan  adanya  tingkat  konsentrasi  belajar  yang  tinggi,  sehingga  pemahaman terhadap materi yang diberikan dapat mempermudah siswa memperoleh nilai yang baik. Diperkuat  dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Rahmayani  et  al.,  (2017)    bahwa keberhasilan  belajar  siswa  dipengaruhi  oleh  seberapa  besar  perhatian  siswa  terhadap pelajaran yang sedang dipelajarinya.
Persentase terendah berada pada indikator materi sistem ekskresi sebesar 65,25% kategori  kesulitan  sedang  yang  menunjukkan  bahwa  tingkat  kesulitan  belajar  siswa sedang.. Hal ini dikarenakan siswa berkemampuan akademik tingkat sedang tidak begitu mampu untuk menjelaskan fungsi organ ginjal dengan baik. Sehingga secara keseluruhan, pada siswa berkemampuan akademik tingkat sedang memiliki rata-rata sebesar 75,12% yang berarti tingkat kesulitan pembelajaran materi sistem ekskresi berada pada kategori tinggi, dan tingkat kesulitan belajar siswa berkemampuan akademik sedang berada pada kategori rendah.
82,74% 74,39% 81,08% 75,64% 71,63% 65,25% 75,12% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Perhatian Siswa Minat & Motivasi
Ssiwa Metode Mengajar Guru Akses Pembelajaran Daring Orang Tua & Suasana Rumah Materi Sistem Ekskresi Rara-Rata Per sen tase
Gambar 3. Rekapitulasi Seluruh Indikator Kesulitan Belajar Siswa Berkemampuan Akademik Tingkat Rendah
Pada Gambar 3 dapat dilihat bahwa pada siswa berkemampuan akademik tingkat rendah  memiliki  persentase  tertinggi  pada  indikator  metode  mengajar  guru  sebesar 65,97%  kategori  kesulitan  sedang  yang  menunjukkan  bahwa  tingkat  kesulitan  belajar siswa sedang. Hal ini dikarenakan, guru menggunakan Whatsapp dan Google Classroom sebagai  media  pembelajaran  karena  tidak  asing  untuk  digunakan  dan  mudah  untuk dimengerti  penggunaannya  oleh  siswa.  Guru  juga  memberikan  materi  tambahan  yang lebih  mudah  melalui youtube. Penggunaan whatsapp  dan  Google  Classroom juga dianggap sudah tepat oleh Tambunan & Siagian, (2020) karena merupakan aplikasi yang praktis,  mudah,  simple,  tidak  menggunakan  kuota  yang  terlalu  banyak.  akan  tetapi metode yang itu-itu aja akan membuat siswa menjadi cepat bosan, hal ini diperkuat oleh hasil penelitian Rahmayani et al., (2017) yang menemukan bahwa metode mengajar guru yang kurang bervariasi dapat membuat siswa menjadi jenuh sehingga menjadikan siswa mempunyai rasa malas dalam belajar. Metode yang kurang bervariasi juga dapat dilihat dari kurangnya persiapan yang dilakukan oleh guru maupun kurangnya penguasaan bahan pelajaran.
Persentase terendah berada pada indikator materi sistem ekskresi sebesar 57,22% kategori kesulitan rendah yang menunjukkan bahwa tingkat kesulitan belajar siswa tinggi. siswa kurang mampu memahami pengertian sistem ekskresi manusia dengan baik karena terkendala  sistem  kegiatan  belajar  mengajar  secara  daring  sehingga  penyampaian  oleh guru  tidak  dapat  dimengerti  dengan  baik.  Siswa  kurang  mampu  untuk  membedakan, menjelaskan,  dan  mendeskripsikan  alat,  struktur  dan  fungsi  sistem  ekskresi  manusia karena terkendala oleh waktu dan akses bertanya yang terbatas. Siswa sulit memahami penyakit sistem ekskresi manusia karena banyaknya penyakit yang tidak umum. Siswa sulit memahami sistem ekskresi manusia dengan baik karena banyaknya jenis alat yang asing  sehingga  siswa  tidak  mengetahui  fungsi  dan  tujuan  alat  tersebut  dengan  baik. Keterbatasan akses  pembelajaran  menjadikan siswa kesulitan dalam memahami  materi sistem  ekskresi  juga  ditemukan  pada  penelitian  Firman  &  Rahayu,  (2020)  yang menunjukkan bahwa materi yang diberikan selama pembelajaran daring banyak berupa bahan bacaan yang tidak bisa dipahami secara menyeluruh oleh siswa, sedangkan siswa membutuhkan  penjelasan  secara  langsung.  Bentuk  komunikasi  antara  guru  dan  siswa yang berlangsung pada aplikasi pesan instan ataupun kolom diskusi yang disediakan tidak mampu memberikan penjelasan secara menyeluruh mengenai materi yang dibahas. Dan
61,57% 63,81% 65,97% 62,03% 61,68% 57,22% 62,04% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Perhatian Siswa Minat & Motivasi Ssiwa Metode Mengajar Guru Akses Pembelajaran Daring Orang Tua & Suasana Rumah Materi Sistem Ekskresi Rara-Rata Per sen tase
adanya  keterbatasan  ruang  dan  waktu  sehingga  guru  tidak  dapat  memantau  secara langsung perkembangan siswa. Sehingga secara keseluruhan, pada siswa berkemampuan akademik tingkat rendah memiliki rata-rata sehesar 62,04% yang berarti tingkat kesulitan pembelajaran materi sistem ekskresi berada pada kategori sedang dan tingkat kesulitan belajar siswa berkemampuan akademik tingkat rendah berada pada kategori sedang.

## SIMPULAN
Siswa dengan akademik tingkat tinggi mengalami kesulitan pembelajaran biologi pada  masa  pandemi Covid-19 secara  daring  di  materi  sistem  ekskresi  manusia  karena terbatasnya interaksi  antara guru dan siswa meskipun guru memberikan materi dengan media  visual  dan  menuntut  siswa  untuk  dapat  belajar  secara  mandiri.  Siswa  dengan akademik  tingkat  sedang  juga  mengalami  kesulitan  di  materi  sistem  ekskresi  manusia karena ketidakmampuan siswa dalam mengalokasikan waktu dan tingkat keingintahuan yang kurang tinggi sehingga hanya sebatas waktu pembelajaran berlangsung. Kemudian untuk siswa dengan akademik tingkat rendah mengalami kesulitan pembelajaran biologi pada masa pandemi Covid-19 secara daring karena orang tua dan suasana rumah yang tidak mendukung keefektifan kegiatan belajar mengajar secara daring.

## DAFTAR RUJUKAN
Dindin,  J.,  Teti,  R.,  Heri,  G.,  &  Epa,  P.  (2020).  Pembelajaran  Daring  Masa  Pandemik Covid-19  Pada  Calon  Guru :  Hambatan,  Solusi  dan  Proyeksi. Karya  Tulis  Ilmiah UIN Sunan Gunung Djjati Bandung , 1–10.
Firman,  F.,  &  Rahayu,  S.  (2020).  Pembelajaran  Online  di  Tengah  Pandemi  Covid-19.
Indonesian Journal of Educational Science (IJES) , 2 (2), 81–89. https://doi.org/10.31605/ijes.v2i2.659
Fitriya,  D.,  Magdalena,  I.,  &  Fauziah  Fadhillahwati,  N.  (2021).  Konsep  Pembelajaran Daring di Era Pandemi Covid-19. Cerdika: Jurnal Ilmiah Indonesia , 1 (3), 182–188. https://doi.org/10.36418/cerdika.v1i3.30
Fitriyani,  Y.,  Fauzi,  I.,  &  Sari,  M.  Z.  (2020).  Motivasi  Belajar  Mahasiswa  Pada Pembelajaran  Daring  Selama  Pandemik  Covid-19. Jurnal  Kependidikan:  Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran , 6 (2), 165–175. https://doi.org/10.23917/ppd.v7i1.10973
Handarini, O. I., & Wulandari, S. S. (2020). Pembelajaran Daring Sebagai Upaya Study From  Home  (SFH)  Selama  Pandemi  Covid  19. Jurnal  Pendidikan  Administrasi Perkantoran (JPAP) , 8 (3), 496–503. https://doi.org/10.26740/jpap.v8n3.p496-503
Harahap,    fatimah  D.  S.,  &  Nasution,  M.  Y.  (2019).  Analisis  Kesulitan  Belajar  Siswa Pada  Materi  Virus  di  Kelas  X  MIPA  SMA  Negeri  1  Rantau  Selatan  Tahun Pembelajaran 2017/2018. Jurnal Pelita Pendidikan , 6 (2), 71–78.
https://doi.org/https://doi.org/10.24114/jpp.v6i2.10141
Isman, M. (2017). Pembelajaran Moda dalam Jaringan (Moda Daring). The Progressive and Fun Education Seminar , 586–588.
Pada,  K.,  Bare,  Y.,  Hadi,  S.,  &  Putra,  S.  H.  J.  (2021).  Pengembangan  Lembar  Kerja Peserta  Didik  (LKPD)  Biologi  Berbasis  Pendekatan  Scientific  Materi  Sistem Ekskresi Pada Manusia Kelas VIII SMP Negeri 2 Maumere Krisna. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan , 7 (8). https://doi.org/10.5281/zenodo.5769603
Rahmayani, Sinambela, M., & Rosida. (2017). Analisis Faktor Kesulitan Belajar Siswa Pada Materi Pokok Sistem Ekskresi Manusia Kelas XI MIA SMA Negeri 16 Medan.
Jurnal Pelita Pendidikan , 5 (2), 55–65. https://doi.org/https://doi.org/10.24114/jpp.v5i2.8415
Riduwan. (2016). Dasar Dasar Statistika. In Pendidikan Dan Perilaku Kesehatan (Vol. 463).
Rosada, U. (2016). Diagnosis of Learning Difficulties and Guidance Learning Services To  Slow  Learner  Student. GUIDENA:  Jurnal  Ilmu  Pendidikan,  Psikologi, Bimbingan Dan Konseling , 6 (1), 61. https://doi.org/10.24127/gdn.v6i1.408
Simorangkir,  A.,  &  Napitupulu,  M.  A.  (2020).  Analisis  Kesulitan  Belajar  Siswa  Pada Materi  Sistem  Ekskresi  Manusia. Jurnal  Pelita  Pendidikan , 8 (1),  1–11. https://doi.org/10.24114/jpp.v8i1.11247
Tambunan, N., & Siagian, I. (2020). Analisis Lingkungan Belajar Dan Aktivitas Belajar Daring Siswa Smp Pada Masa Pandemi Covid-19. Seminar Nasional Dan Diskusi Panel Pendidikan Matematika , 2 , 371–382. http://proceeding.unindra.ac.id/index.php/DPNPMunindra/article/download/4763/7
52
Zikra,  Alberida,  H.,  &  Sumarmin,  R.  (2016).  Developing  of  Interactive  Compact  Disc (Cd) of Human Excretory System Topic for Students High School. BioCONCETTA ,
2 (1), 102–113. https://doi.org/https://doi.org/10.22202/bc.2016.v2i1.1490 Zuriati, S., & Briando, B. (2020). Persepsi Siswa Terhadap Pembelajaran Online di Masa Pandemi  Pada  Sekolah  Menengah  Atas  Negeri  Empat  Tanjungpinang. Menyongsong Era Merdeka Belajar , 1–14.