## FAKTOR KEGAGALAN REPRESENTASI GAMBAR POSTER SISWA MADRASAH TSANAWIYAH (MTs) NEGERI II MALANG
Siti Kholifatul Umaami 1 , Imam Tri Laksono 2 , Yudha prihantanto 3 , Robby Hidajat 4
Prodi Keguruan Seni Rupa, Seni dan Desain, Fakultas Sastra, Universitas Negeri Malang (1-4)
E-mail: kholifatul.umaami.1902518@students.um.ac.id 1 , imamtrilaksono.1902518@students.um.ac.id 2 , yudhaqolby@gmail.com 3 , robby.hidajat.fs@um.ac.id 4
Abstract  : This  article  examines  the  factors  that  lead  to  the  failure  of  the  visual representation of poster images of students at Madrasah Tsanawiyah (MTs) in Malang, East Java. The poster in question is an image that is object selection and a written message. This study aims to describe the factors that cause failure to represent visual poster images. This research method is descriptive qualitative using the subject of the Mts student poster. Works painted by 125 students in parallel class. The analysis uses criteria selection on the aesthetic analysis ability of the teaching teacher. Analysis at the first level is to select visual objects that match the message. The second analyzes the aspects of skilled techniques in visualizing shapes and coloring, the third is to sort out the harmony between the visual and the written message. The results of this study indicate (1) the student's work has failed in the aspect of technical representation of objects, either shape or color, (2) has failed due to the factor of accuracy in representing ideas in posters, and (3) has failed due to the factor of message representation in written form, either font selection or placement.
Keywords : Skills, Poster Work, Visual Objects, Representative Images
Abstrak : Artikel ini mengkaji faktor yang membuat  kegagalan representasi visual gambar poster siswa Madrasah Tsanawiyah (MTs) di Malang Jawa Timur. Poster yang dimaksud adalah  gambar  yang  pemilihan  objek  dan  pesan  tertulis.  Kajian  ini  bertujuan mendiskripsikan faktor penyebab gagal merepresentasikan visual gambar poster. Metode penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dengan menggunakan subjek poster siswa Mts. Karya  dilukis  oleh    125  siswa  pada  kelas  paralel.  Pengumpulan  data  dilakukan  dengan melakukan seleksi berkriteria atas kemampuan analisis estetik guru pengampu. Analisis pada  tingkat pertama adalah  memilih  objek  visual  yang  sesuai  dengan  dengan  pesan. Kedua menganalisis aspek teknik trampil memvisualisasikan bentuk dan pewarnaan, ketiga memilahkan  kesuaian  serasi  antara  visual  dengan  pesan  tulisan.  Hasil  penelitian  ini menunjukan (1) karya siswa mengalami kegagalan pada aspek representasi objek secara teknis,  baik  bentuk  atau  warna,  (2)  mengalami  kegagalan  karena  faktor  ketepatan merepresentasikan  gagasan  dalam  poster,  dan  (3)  Mengalami  kegagalan  karena  faktor representasi pesan dalam bentuk tulisan, baik pemilihan font atau penempatan.
Kata Kunci: Keterampilan, Karya Poster, Objek Visual, Gambar Representatif

## PENDAHULUAN
Kegagalan siswa pada proses hasil belajar melukis poster bersifat umum, bahkan semua guru seni rupa di  sekolah  menyadari  bahwa  para siswa  mengalami  kegagalan  dalam berkarya  poster  dengan  berbagai faktor  (Budiyono,  2018).  Namun pada  umumnya,  para  guru  seni
budaya  tidak  mengungkapkan  pada
publik  tentang  kasus  yang  dihadapi
siswa  (Arnita,  2017).  Hal  tersebut dimungkinkan pelajaran seni budaya,  utamanya  bidang  seni  rupa tidak  sangat  memiliki  pengaruh
terhadap  keberhasilan  akademik siswa  dikarenakan  mata  pelajaran
seni  budaya  tidak  masuk  mata pelajaran  yang  diutamakan  atau masuk  ke  dalam  kelompok  B (Hananto, 2019), dimana kemungkinan kecil untuk menentukan  kelulusan  kejenjang
yang  lebih  tinggi  (Maslihah,  2011).
Sehingga mata pelajaran seni budaya khususnya  pada  pembuatan  poster
kurang  diperdulikan  oleh  sekolah dan  lebih  tepatnya  siswa  kurang antusias dan semangat dalam proses pembelajaran dalam praktik pembuatan poster (Ahmad, 2012). Kesalahan menggambar, tidak  sama  dengan  kesalahan  pada ilmu eksata, sehingga dapat dikaitkan  secara  langsung  dengan pencapaian progresivitas indek akademi  siswa  (Hananto,  2019). Kesalahan pembuatan poster
dipengaruhi  oleh  berbagai  macam faktor,  yang  pertama  mungkin  dari metode  pengajar  dan  yang  kedua pada  peserta  didik,  dari  kesalahan yang ada pada sekolah MTsN 2 Kota Malang  dapat  diambil  penyebab kesalahan tersebut (Nababan, 2016). Faktor  yang  mempengaruhi  dalam praktik  pembuatan  poster  akan nampak  dengan  mengambil  data melalui hasil karya siswa.
Tujuan penelitian ini dimaksudkan untuk mengkaji penyebab kesalahan siswa menggambar poster. Gambar poster yang  dimaksud  adalah  perpaduan pemilihan  objek  visual  dan  pesan tertulis (Wulandari, 2013). Perpaduan objek pada gambar poster meliputi elemen bentuk objek, warna dan pemilihan tulisan untuk mengkomunikasikan  pesan  tertentu (Pandanwangi, 2017). Pesan tertulis, dapat mengalami kegagalan
dikarenakan  faktor  pemilihan  kata atau diksi, fon atau tata letak kalimat,
sehingga menyebabkan pesan dalam poster tidak tepat mampu menyampaikan maksud pesan (Subianto, 2018). Menurut pandangan  Nana  Sujana  (2010:51) poster  adalah  kombinasi  visual  dari
rancangan yang kuat, dengan warna, dan  pesan  dengan  maksud  untuk menangkap  perhatian  orang  lewat tetapi  cukup  lama  menanamkan
gagasan  yang  berarti  di  dalam
ingatannya.  Jadi,  gambar  poster
merupakan  ilustrasi  gambar  yang disederhanakan, dengan menyampaiknan ide atau pesan yang ada  pada  poster,  untuk  menarik perhatian  dibuat  dengan  rancangan
yang  kuat  dan  warna  yang  menarik (Subianto, 2018).
Menurut  (Ayu,  2013)  poster adalah sebuah gambar dengan fungsi memberi tekanan pada satu atau dua ide  pokok  yang  divisualisasikan secara  sederhana  dan  jelas.  Masih menurut  (Ayu,  2013)  poster  adalah gabungan visual dari rancangan yang kuat, dengan warna, dan pesan yang bertujuan  untuk  mempengaruhi orang  yang  lewat  dan  mengambil
perhatiannya. Dari pendapat tersebut dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa melalui  poster  dapat  memberi tekanan pada satu atau dua ide pokok bertujuan  agar  dapat  menarik perhatian, dapat dimengerti, diingat, merayu, memotivasi dan memperingatkan pada peristiwa atau suatu  hal  tertentu  bagi  orang  yang melihat atau lewat dihadapannya.
Kegagalan  siswa  dalam merepresentasi  gambar  poster  patut untuk  dikaji  secara  mendalam (Taufik,  2020).  Hal  itu  menjadi sangat  penting  untuk  mengetahui bagaimana upaya guru memperkecil kegagalan  tersebut  (Bago,  2020). Terdapat  asusmi  bahwa  kegagalan hasil belajar siswa di madrasah lebih rentan  namun    masih  menunjukkan gejala asumtif (Yanti, 2020).
Berdasarkan  paparan  di  atas peneliti  mengangkatnya  sebagai topik  dalam  penelitian,  diharapkan dengan mengangkat topik ini. Fungsi dan tujuan utama poster-poster yang dibuat  dapat  tepat  guna  dan  tepat sasaran  yang  membawa  dampak positif  bagi  semua  orang,  tidak hanya  bagi  penikmat  poster  tetapi bagi  kreator  disini  yang  dimaksud
siswa itu sendiri dan tentu saja bagi semua elemen pendidikan yang ada disekolah juga bisa bermanfaat bagi lingkungan  diluar  sekolah  (Safitri, 2020).

## METODE PENELITIAN
Metode penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif (Nilamsari, 2014), menerapkan  purposive  sampling berupa  materi  poster  dengan
memilih  sampel  kelas  8  siswa  Mts Negeri  2  Malang  sebanyak  125 siswa  dari  kelas  paralel  (Anshori, 2009).  MTS  Negeri  2  Malang  ini
berada dikecamatan cemorokandang Kota  Malang,  sekolah  ini  berada dilingkungan  yang  mengarah  ke pegunungan diarea Malang. Penduduk  sekitar  sekolah  ini mendapatkan  hidup  yang  nyaman dengan  adanya  banyak  pepohonan disekitar tempat tinggalnya, kecamatan  cemorokandang  banyak
lokasi-lokasi  yang  dapat  dijadikan destinasi  wisata  tengah  sawah  yang tenang.
Proses  pengumpulan  data berdasarkan  ketentuan  dan  syarat kemiripan  objek  visual  dan  sesuai
dengan  yang  dituliskan  (Moleong,
2012). Setelah melakukan penggolongan  karya  sesuai  kriteria yang  dinilai  maka  digolongkan menjadi  tiga  kelompok.  Pertama kelompok  karya  yang  mengalami kegagalan dalam mewujudkan bentuk  objek  poster  yang  sedang dirancang,  kedua    kelompok  karya yang tidak memenuhi kriteria dalam ketidak  tercapaian  representasi  ide gagasan  yang  siswa  buat  dalam poster,  kelompok  ke  tiga  adalah karya yang tidak bisa menampilkan atau  menyampaikan  pesan  dalam
poster yang telah dirancang (Sudaryono, 2018). Analisis dilakukan  melalui  3  tahap  yaitu,
pertama adalah memilih objek visual yang  sesuai  dengan  dengan  pesan. Kedua  menganalisis  aspek  teknik trampil  memvisualisasikan  bentuk dan  pewarnaan,  ketiga  memilahkan kesuaian serasi antara visual dengan pesan  tulisan  (Mekarisce,  2020).
Kemudian analisis dilanjutkan berdasarkan teori gambar bentuk dan komunikasi .

## PEMBAHASAN
Peneliti melakukan pengumpulan  karya-karya  poster siswa  MTs  Negeri  2  Kota  Malang
Jawa Timur (Nurdiana, 2020). Karya poster  tersebut  merupakan  hasil kerja  siswa  yang  dilaksanakan
berdasarkan KD 4.3 yaitu membuat
poster  dengan  berbagai  bahan  dan
teknik  berdasarkan  kurikulum  2013 dengan mengambil tema “kebersihan  lingkungan”.  Peneliti merupakan  salah  satu  guru  bidang
studi  seni  budaya  yang  mengajar pada  kelas  paralel,  yaitu  kelas  VIII A,  B,  C,  D,  E,  F,  dan  G  berjumlah 125 siswa atau karya.
125  karya  ini  kemudian mengerucut  menjadi  50  karya  yang tidak  memenuhi  KKM  yang  telah ditentukan.  Dari  50  karya  inilah dilakukan  analisis  mendalam  untuk mencari  dan  menginterpretasikan faktor  penyebab  kegagalan  siswa
dalam  merepresentasi  dalam  karya poster.  Hal  ini  sejalan  dengan  yang diutarakan  Setiawan  (2016)  bahwa variabel dalam penelitian menentukan  sejauh  mana  cakupan penelitian ini dalam menggali data. Data kualitatif dalam
penelitian ini diperoleh dari elemen- elemen  yang  terkait  dalam  fokus penelitian.  Langkah-langkah  yang akan  dilakukan  berupa  observasi, wawancara,  dokumentasi.  Analisis data menggunakan analisis kualitatif Rusliwa  (2005)  menyatakan  bahwa analisis data adalah upaya memilih,
memilah, membuang dan menggolongkan data untuk menjawab dua hal pokok yaitu tema apa  yang  ditemukan  dan  seberapa jauh  data  dapat  mendukung  tema penelitian.
Poster memiliki konten yang unik, didalam poster harus menyertakan  ketepatan  pemilihan objek  gambar  dan  pemilihan  diksi yang  dua  elemen  ini  dapat menyampaikan  pesan  dalam  poster yang  hendak  ditampilkan  sang ilustrator  dan  kreatornya.  Karena memang  sifat  dan  karakter  poster adalah  menjamin  efektivitas  dalam menyampaikan pesan dan informasi kepada  masyarakat  atau  khalayak ramai  Priyono(2012).  Berdasarkan sifat  dan  karakter  poster  itu  sendiri maka  berikut  hasil  penelitian  yang telah peneliti lakukan.
Berdasarkan  paparan  data
yang diperoleh dari lapangan, dapat disimpulkan terdapat beberapa faktor yang mempengaruhi presentasi gambar poster siswa kelas paralel  pada  MTs  Negeri  2  Kota Malang. Faktor tersebut antara lain: (1) Kegagalan pada aspek representasi objek dan warna secara teknis.
Poster  karya  siswa  MTs mengalami  kegagalan  pada  aspek
representasi objek secara teknis, baik bentuk atau warna, setelah dilakukan observasi. Hasilnya membuktikan 5 buah poster tidak memiliki kemampuan  teknik  menggambar
poster.
Gambar 1 . 5 buah poster karya siswa yang mengalami kegagalan secara teknis penggambaran bentuk objek (sumber: dokumentasi peneliti, 2020).
Karya  siswa  mengalami kegagalan dikarenakan tidak berhasil  dalam  merepresentasikan objek secara teknis. Teknis menggambar  bentuk  dalam  ilustrasi
poster  bergantung  pada  sudut pandang  atau  yang  dikenal  dengan perspektif  objek  tersebut,  proporsi juga  memegang  peranan  penting dalam  sajian  konsep  gambar. Menurut  Pujiyanto  teori  proporsi dalam  bukunya  berjudul  Karakter Anak  Bangsa  (2018:69),  keindahan yang  terdapat  dalam  suatu  benda memiliki hubungan satu sama lain.
Setelah  peneliti  mengetahui data di lapangan, peneliti mengamati poster dari sisi desain.  Desain poster ada  bentuk  dan  fungsi  dan  dasar pemikiran,  kebutuhan,  maksud,  dan tujuan  kegunaan  serta  implikasi bentuk.  Jika  memperhatikan  fungsi
bentuk,  kita  dapat  memahami bagaimana bentuk dapat menghubungkan  kita  ke  orang  lain. Pujiyanto  (2018:98),  setiap    bentuk
memiliki fungsi utama dan sejumlah fungsi  pendukung.  Fungsi-fungsi tersebut  kadang  berkaitan  dengan bentuk  tertentu,  seperti  bentuk  dua dimensi,  fungsi  agak  lebih  abstrak dan sulit dikenal atau dijelaskan.
Melalui  penataan  sesuai dengan proporsi antara bagian unsur- unsur  desain  dengan  prinsip-prinsip desain yang ada dalam suatu bidang
layout. Secara  visual,  agar  benda terlihat  indah  menyenangkan  perlu memperhatikan  proporsi.  Bentuk empat  persegi  panjang  atau  elips, masing-masing mempunyai proporsi 1:1,6  atau  3:5.  Menurut  The  Liang Gie  dalam  Pujiyanto  (2018:70), perbandingan antara panjang dengan lebar (apakah lebih besar atau lebih kecil)  dari  pada  perbandingan bilangan  tersebut  akan  berdampak kurang  kokoh  atau  kurang  imbang yang  tidak  enak  dipandang.  Lebih lanjut lagi Pujiyanto dalam bukunya
menjelaskan  bahwa  objek  benda yang  digambar  dalam  poster biasanya dipergunakan
untuk
mendukung pesan yang disampaikan
melalui gambar utama.
Pemaparan  di  atas  dapat
dianalisis bahwa indikasi siswa yang
mengalami kegagalan dalam merepresentasikan  bentuk  adalah kurangnya latihan dalam menggambar  bentuk  dimana  dalam latihan  ini  mengambil  berbagai
perspektif  sebagai  sudut  pandang seperti  apa  gambar  objek  akan direpresentasi.  Temuan  ini  dapat dilakukan treatment oleh guru untuk dilatih  dalam  menggambar  bentuk
baru  masuk  pada  desain  poster  itu sendiri,  endaknya  pertemuan  dalam kelas  dilakukan  beberapa  kali  agar latihan ini dapat membuahkan hasil yang  diharapkan  yaitu  siswa  dapat merepresentasikan  objek  gambar dalam poster dengan baik dan dapat membuat  objek  yang  siswa  gambar
bisa mewakili gambar yang
komunikatif  pada  masyarakat  yang mengamati  dan  menikmati  karya poster siswa ini (Nur, 2014).
(2)  Pembahasan  berikutnya  tentang siswa  yang  mengalami  kegagalan merepresentasi gagasan dalam poster yang dirancang.
Gambar 2 . 7 buah karya siswa yang mengalami kegagalan dalam mewujudkan gagasan dalam merancang poster (sumber: dokumentasi peneliti, 2020).
Setelah  dilakukan  observasi dan wawancara mendalam, ditemukan  ada  7  buah  karya  siswa mengalami kesulitan dalam mewujudkan  ide  gagasan  dalam rancangan  posternya.  Menentukan ide  gagasan  ini  berkaitan  dengan minat  dan  bakat  siswa  itu  sendiri. Sejak lahir manusia membawa bakat alamiah dalam bidang seni khususnya  seni  rupa  dan  dengan dorongan  anggota  keluarga  dapat mengembangkan  bakat  ini  menjadi
minat terhadap dunia seni yang dapat terus diasah oleh siswa ini (Yuniarti, 2009).
Bakat  dan  minat  merupakan hal yang saling memiliki keterikatan dan  sering  kali  berkaitan  dengan belajar  anak.  Bakat  merupakan potensi  yang  dimiliki  tiap  manusia dari lahir. Dalam masyarakat sering sekali  sebutan  anak  berbakat  selalu menjadi  perhatian  khusus  yang dianggap  sebagai  acuan  dalam penilaian  kemampuan  anak.  Dari fakta keadaan tersebut anak berbakat
selalu menjadi selogan yang dimaksud  memiliki  harapan  untuk mendapat  perhatian  dengan  cara pendampingan pembinaan
kemampuan  secara  tepat  dan
intensif. Sehingga muncullah berbagai upaya dengan menampilkan kegiatan yang bertema anak  berbakat  baik  dalam  media telivisi  atau  dalam  kegiatan  di lembaga  pendidikan  baik  formal maupun  non  formal  (Sheehan,
2016). (3) Kegagalan karena faktor representasi  pesan  dalam  bentuk
tulisan.
12  karya  siswa  mengalami kegagalan karena faktor representasi pesan  dalam  bentuk  tulisan,  baik pemilihan  font  atau  penempatan font.  Analisis  lebih  dalam  untuk aspek ketiga ini siswa ini mengalami kesulitan dalam pemilihan kata atau diksi  yang  hendak  dia  tampilkan dalam rancangan posternya.
Gambar 3 . 12 buah karya siswa yang mengalami kegagalan menyampaikan pesan
poster dalam bentuk diksi (sumber: dokumentasi peneliti, 2020). Siswa gagal dalam representasi  pesan  yang  hendak
disampaikan  dalam  poster  yang siswa  buat.  Pemilihan  diksi  erat hubungannya  dengan  cara  siswa berkomunikasi  dengan  orang  lain melalui  diksi  dalam  posternya.
Apabila dilihat dari jenis komunikasi maka ada dua jenis, yaitu komunikasi  langsung  dan  tak langsung.  Komunikasi  langsung merupakan komunikasi yang dilakukan  seseorang  kepada  orang lain  secara  langsung  tanpa  media perantara, sedangkan komunikasi tak langsung  merupakan  penyampaian pesan komunikator kepada komunikan melalui alat komunikasi. Poster termasuk pada alat komunikasi  tak  langsung  sehingga dalam  poster  harus  memilih  diksi yang  tepat  agar  komunikasi  dengan perantara ini dapat tercapai Pujiyanto (2018:121). Karena  ini  yang  dianalisis
pemilihan  diksi  untuk  menuangkan ide  dalam  poster  sebagai  media komunikasi  siswa  pada  khalayak maka  pemilihan  diksinya  harus komunikatif  dan  bersifat  persuasif sehingga  penikmat  poster  langsung bisa faham ini poster tentang apa dan bisa  membawa  dampak  persuasif dalam  benak  penikmat  setelah melihat  poster  yang  siswa  buat (Putu, 2019).

## KESIMPULAN
Setelah dilakukan penelitian, observasi  mendalam,  menganalisis dan  mengaitkan  dengan  sumber dokumentasi  baik  dari  buku  dan artikel-artikel  pada  jurnal  ilmiah, peneliti  dapat  menemukan  fakta bahwa  kegagalan  siswa  sangat merepresentasikan  gambar  visual poster  erat  kaitannya  dengan  bakat dan  minat  siswa  pada  dunia  seni. Setiap  orang  punya  bakat  bawaan
dan  minat  masing-masing,  apabila bakat  dan  minat  ini  dibimbing  dan
diberi ruang gerak untuk berkembang  maka  akan  tersalurkan bakat  dan  minat  siswa,  dalam berkarya poster akan tercapai semua aspek yang harus ada dalam poster. Aspek itu mengenai faktor keterampilan siswa dalam merepresentasikan  objek  gambar dalam poster yang memiliki prosentase tertinggi dalam kegagalan  karya  yang  dibuat  siswa, faktor kedua yaitu siswa gagal dalam
mewujudkan  gagasannya  dalam mendesain  poster,  terakhir  yang menjadi  faktor  kegagalan  karya poster  siswa  ini  adalah  siswa  tidak bisa  merepresentasi  pesan  yang hendak  disampaikan  dalam  poster yang dimana hal ini berkaitan siswa tidak  bisa  memilih  diksi  yang singkat dan jelas duntuk ditampilkan dalam  poster.  Karena  ketiga  faktor ini  sangat  erat  kaitannya  dengan minat  dan  bakat  siswa  dalam pembelajaran  seni  rupa,  khususnya mempunyai ketertarikan dan passion di  dunia  seni.  Siswa  yang  merasa ketertarikan  dan  punya  kemampuan menggambar  karya  posternya  akan
lebih  menonjol  jika  dibandingkan dengan  karya  siswa  yang  tidak punya ketertarikan dan bakat dalam dunia seni.
Dari  kesimpulan  tersebut sebenarnya dapat disarankan kepada guru Seni Budaya untuk dapat selalu mencari  solusi yang  optimal  agar kegagalan  atau  ketidakberhasilan hasil  belajar  dapat  ditekan  sekecil mungkin.  Ada  banyak  upaya  yang dapat  dilakukan  guru.  Pertama  kali guru  harus  memahami  karakter siswanya.  Kelas  A  dan  B  tentunya karakter  siswanya  berbeda,  begitu pula karakter kelas C, D, dan E. Dari guru  memahami  siswanya,  dapat diambil  sebuah  tindakan  yang  tepat strategi  apa  yang  harus  digunakan.
Beda siswa beda pula
ketertarikannya  pada  bidang  seni.
Ada  siswa  yang  merasa  tidak berbakat,  ada  siswa  yang  merasa berbakat di bidang seni. Sebenarnya hal  itu  lumrah.  Guru  harus merangkul  semua  siswa,  baik  yang berbakat  ataupun  tidak  berbakat  di bidang  seni.  Menerapkan  cara belajar  yang  mengadopsi multiple intelligence dapat  dicoba.  Dengan begitu siswa dapat mengembangkan
seluruh  kecerdasan  alamiah  yang mereka miliki. Memberikan banyak
ruang  gerak  untuk  siswa  dapat berekspresi  salah  satu  upaya  yang tepat untuk meminimalisir kegagalan  belajar  siswa  dalam bidang seni rupa.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmad, A. P. S. (2012). Kreativitas
Desain Poster dalam Kompetisi Desain Poster Nasional. Humaniora , 3 (1), 232.
https://doi.org/10.21512/huma niora.v3i1.3257
Anshori, M. (2009). Metode
Penelitian Kuantitatif .
Airlangga University Press.
Arnita, A. (2017). Inovasi Metode dan Media dalam Pembelajaran Seni Di Sekolah. Jurnal Konseling
Dan Pendidikan , 5 (1), 44.
https://doi.org/10.29210/1148 00 Ayu, A. P. (2013). DASAR KESENIRUPAAN FAKULTAS SENI RUPA . 1 .
Bagou, D. Y., & Suking, A. (2020). Analisis Kompetensi Profesional Guru .
1 (September), 122–130. Darmalaksana,  Wahyudin.  2017. LOMBA  POSTER  ILMIAH PADA EXPO HASIL PENELITIAN  UIN  SUNAN GUNUNG DJATI BANDUNG.
Jurnal  Informasi  Riset  dan
Inovasi    Edisi  November- Desember. 2017.
Dewi,  Lestika.  2013. PENGARUH
PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN  POSTER TERHADAP  KEMAMPUAN MENULIS PUISI OLEH SISWA  KELAS  VIII  SMP NEGERI  3  RANTAU  UTARA TAHUN PEMBELAJARAN 2012/2013. Jurnal  Kajian Bahasa  dan  Sastra  Indonesia.
Vol.2. No 2, 2013.
Faris, Muhammad Maharizky. 2019. PENERAPAN
PEMBELAJARAN MENGGAMBAR POSTER DENGAN  MEDIA  KAYU PADA SISWA KELAS VIII DI SEMP NEGERI 14 SURABAYA . Jurnal Seni Rupa. Vol.7. no.03, 2019. Gefen, David; Arinze, Bay; Arinze, Bay. 2006. PSYCHOLOGICAL BARRIERS:  LURKER  AND POSTER  MOTIVATION  AND BEHAVIOR IN ONLINE COMMUNITIES. Jurnal Communications of the Association  for  Information Systems.  Vol.18.  No.  16, 2006. Hajar,  Siti.  2008. HUBUNGAN ANTARA KEMANDIRIAN BELAJAR DAN KREATIVITAS  SENI  TARI DENGAN  MINAT  BELAJAR MATA KULIAH KOREOGRAFI DI ISI SURAKARTA . TESIS. UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA.
Hananto, B. A. (2019). Tinjauan Karya Desain Poster Quotes dalam Mata Kuliah Tipografi Dasar. Jurnal Desain , 6 (03), 195. https://doi.org/10.30998/jd.v6i 3.3350 Hoed, Benny H. 2011. SEMIOTIK & DINAMIKA SOSIAL BUDAYA. Komunitas Bambu: Jakarta. Jaya,  Safitri.  Anwar,  Chaerul  dan Hermawan,  Hendi.  2017. SISTEM PEMILIHAN PROGRAM STUDI BERDASARKAN BAKAT, MINAT  DAN  KECERDASAN CALON MAHASISWA BERBASIS .  Seminar  Nasional Sains dan Teknologi. Universitas  Muhammadiyah Jakarta , 1-2 November 2017. Kartini, Kartono. 1995. PSIKOLOGI ANAK; PSIKOLOGI PERKEMBANGAN .  Mandar Maju: Bandung.

## KEMAMPUAN SISWA KELAS XI
SMA NEGERI 1 MADAPANGGA KABUPATEN BIMA DALAM
MELUKIS MENGGUNAKAN CAT POSTER . (2018).
Mekarisce, A. A. (2020). Teknik
Pemeriksaan Keabsahan Data pada Penelitian Kualitatif di Bidang Kesehatan Masyarakat. Jurnal Ilmiah
Kesehatan Masyarakat … , 12 (33).
https://jikm.upnvj.ac.id/index. php/home/article/view/102 Moleong, L. J. (2012). Metodologi
Penelitian Kualitatif Edisi
Revisi . PT. Remaja
Rosdakarya. Mulyani, Dessy. 2013. HUBUNGAN KESIAPAN BELAJAR SISWA DENGAN
PRESTASI BELAJAR. Jurnal Konselor. Vol 2, No 1 (2013).
Nababan, R. sheehan. (2016).
Esensi Dan Nilai Seni Poster Pagelaran Wayang Kulit Karya Gestisutis . 14 .
Nilamsari, N. (2014). Memahami studi dokumen dalam penelitian kualitatif . XIII (2), 177–181.
Nurdiana, I. (2020). Perbedaan Penelitian Kuantitatif Dan Kualitatif . 2017–2019. https://doi.org/10.31219/osf.io /t2d7x
Pandanwangi, A., & Nuning
Damayanti. (2017).
Visualisasi Perempuan pada Lukisan Tradisional Tionghoa. Panggung , 27 (2), 117–129.
Safitri, R. (2020). PENERAPAN METODE INQUIRY POSTER COMMENT DALAM MENINGKATKAN EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN (Studi Kasus Materi PAI Pada Siswa Kelas XI IIK di MAN 2 Tangerang). Jurnal Mediakarya Mahasiswa Pendidikan Islam , 01 (01).
Sosial, P., Lingkungan, D. I., & Dan, S. (2011). Studi Tentang Hubungan Dukungan Sosial, Penyesuaian Sosial Di Lingkungan Sekolah Dan Prestasi Akademik Siswa
Smpit Assyfa Boarding

## School Subang Jawa Barat.
Studi Tentang Hubungan Dukungan Sosial, Penyesuaian Sosial Di Lingkungan Sekolah Dan
Prestasi Akademik Siswa Smpit Assyfa Boarding School Subang Jawa Barat , 10 (2), 103–114.
https://doi.org/10.14710/jpu.1 0.2.103-114
Subianto, I. B., Anto, P., & Akbar, T. (2018). Perancangan Poster sebagai Media Edukasi Peserta Didik. Jurnal Desain ,
5 (03), 215.
https://doi.org/10.30998/jurnal desain.v5i03.2425 Niska, Bakhiti. 2013 . PENGGUNAAN MEDIA POSTER UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWAPADA PELAJARAN  PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DI SEKOLAH  DASAR .  Jurnal PGSD. Vol. 01. no. 02, 2013. Nur,  Nunuk  Shokiyah.  2014. ANALISIS HUBUNGAN ANTARA KEGIATAN MELUKIS DENGAN KEBUTUHAN  PSIKOLOGIS PADA  REMAJA .  Acintya Jurnal Penelitian Seni Budaya. Vol. 6, No. 2 (2014). Priyono,  Arif  Susilo  Ahmad.  2016. KREATIVITAS DESAIN POSTER DALAM KOMPETISI DESAIN POSTER  NASIONAL .  Jurnal Humaniora.  Vol.3  No.1  April 2012: 232-245.
Pujiyanto. 2018. KARAKTER ANAK BANGSA. Universitas  Negeri Malang: Malang.
Putu,  Ni  Veni  Antasari .  2019. ANALISIS  POSTER  HSIL KREATIVITAS SISWA KELAS VII  A  SMP  NEGERI  3
SINGARAJA  DARI  ASPEK BAHASA  DAN  ISI .  Jurnal Universitas Pendidikan Ganesha  Singaraja.  Vol.9. no.2, Agustus 2019. Rusliwa,  Gumilar  Somantri.  2005. MEMAHAMI METODE KUALITATIF. MAKARA, SOSIAL HUMANIORA, VOL.  9,  NO.  2,  DESEMBER
2005: 57-65
Sarwa,  I  Nengah.  2012. PERANAN BAKAT KINESTETIK DALAM MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MAHASISWA FAKULTAS SENI PERTUNJUKAN  INSTITUT SENI INDONESIA DENPASAR .    Jurnal  Bahasa, Seni,  dan  Pengajarannya.  Vol 8, No 14 (2012). Setiawan, Deka. 2016. PENDEKATAN BELAJAR MELALUI  KARYA  POSTER DALAM MENGENALKAN MATERI GLOBALISASI PADA  MATA  PELAJARAN
PKN  UNTUK  SISWA  KELAS IV  SD  1  NGEMBALREJO
KABUPATEN KUDUS . Jurnal Refleksi Edukatika. Vol. 6 No. 2 Juni 2016
Sheehan,  Ryan  Nababan.  2016.
ESENSI  DAN  NILAI  SENI POSTER PAGELARAN WAYANG  KULIT  KARYA GESTISUTIS. GELAR, Jurnal
Seni  Budaya.  Vol.  16,  No.1, Juli 2016.
Sudaryono. 2018. METODOLOGI
PENELITIAN. Rajagrafindo Persada: Jakarta. Sulistyowati, Dewi Anggreini. 2013. Hubungan Antara Bakat Numerik  Dengan  Prestasi Belajar  Matematika. Thesis. Universitas  Muhammadiyah Surakarta. Surya, Mohammad. 2007. Psikologi Pembelajaran dan Pengajaran .  Pustaka  Quraisy: Bandung.
Taufik, A. (2020). STUDI ANALISIS TENTANG INDIKATOR KEGAGALAN SISWA DALAM MENEMPUH PENDIDIKAN DI SEKOLAH. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Pembelajaran , 4 (3).
Wulandari,  Rita.  2017. POSTER SEBAGAI MEDIA PENDIDIKAN  KARAKTER. Jurnal  Media  Pendidikan Karakter . 2017.
Wulandari, S. (2013). Bedah Karya Poster Desain untuk Difabel Menggunakan Teori Semiotika. Humaniora , 4 (1), 556. https://doi.org/10.21512/huma niora.v4i1.3464
Yanti, N. (2020). EFEKTIFITAS PELAKSANAAN STRATEGI KALAM DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DI MTS AL-JAUHAR DURI. Jurnal Pendidikan Dan Sastra Arab , 1 (1).
Yuniarti, Fitria. 2009. HUBUNGAN ANTARA  BAKAT  MUSIK DENGAN  MINAT  SISWA KELAS X TERHADAP EKSTRAKURIKULER  BAND DI SMA NEGERI 2 PEKALONGAN . Under Graduates  thesis:  Universitas
Negeri Semarang.
Yeomans,  Christopher  L . 2013. TALENTS  AND  INTERESTS: A HEGELIAN MORAL PSYCHOLOGY. Hegel Bulletin.  Volume 34, Issue 01 May 2013