## KEMAMPUAN MENGUBAH NASKAH PERCAKAPAN DRAMA KE DALAM BENTUK  NARASI SISWA KELAS VIII SMP NEGERI I BONTOLEMPANGAN
KECAMATAN BONTOLEMPANGAN

## KABUPATEN GOWA
Rosmida 1, Rais Dera P Rawi 2
1 Program Studi Sastra dan Bahasa Universitas Muhammadiyah Makassar
2 Dosen Program Studi Manajemen Universitas Muhammadiyah Sorong
Diterima:4 Oktober 2016. Disetujui:10 November 2016. Dipublikasikan:1 Desember 2016

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  mendeskripsikan  kemampuan  siswa  kelas  VIII  SMP  Negeri  I Bontolempangan  Kecamatan  Bontolempangan  Kabupaten  Gowa  dalam  mengubah  naskah percakapan  drama  ke  bentuk  prosa  narasi.  Populasi  penelitian  ini  adalah  siswa  kelas  VIII SMP  Negeri  I  Bontolempangan  Kecamatan  Bontolempangan  Kabupaten  Gowa  yang berjumlah  114  sedangkan  sampel  sebanyak  37%    dari  populasi  atau  sebanyak  37  siswa. Untuk  mendapatkan  data  yang  akurat,  digunakan  tes  sebagai  instrument  penelitian.  Siswa diberi  tugas  mengubah  naskah  percakapan  drama  ke  dalam  bentuk  prosa  narasi.  Data  yang dikumpulkan  dianalisis  dengan    menggunakan  teknik  statistik  ragam  persentase.  Hasil penelitian  ini  menunjukkan  kemampuan  siswa  kelas  VIII  SMP  Negeri  I  Bontolempangan Kecamatan  Bontolempangan  Kabupaten  Gowa  secara  umum  dapat  disimpulkan  belum memadai,  karena  jumlah  siswa  jumlah  siswa  yang  memperoleh  nilai  di  atas  6,5  hanya sebanyak 21 siswa atau sebesar 56,75% , hasil ini belum mencapai prinsip belajar tuntas yang menyatakan bahwa ketaatan belajar dikatakan tercapai bila jumlah siswa mencapai 85% dari jumlah siswa yang mendapat nilai minimal 6,5. Belum maksimalnya kemampuan siswa kelas VIII  SMP  Negeri  I  Bontolempangan  Kecamatan  Bontolempangan  Kabupaten  Gowa  dalam mengubah  naskah  percakapan  drama  ke  bentuk  prosa  narasi  disebabkan  masih  kurangnya penguasaan siswa terhadap karya sastra khususnya prosa, dan juga proses belajar mengajar di sekolah tersebut kurang maksimal.
Kata kunci: Kemampuan Mengubah Naskah, Percakapan Drama, Bentuk Narasi

## PENDAHULUAN
Komponen keterampilan berbahasa yang perlu diperhatikan dalam membimbing, mengarahkan dan
mengembangkan siswa kearah kemampuan berbahasa secara kreatif, yaitu kemampuan  menyimak  ( listening  skills ), kemampuan  berbicara  ( speaking  skills ), kemampuan membaca (reading skills ), dan kemampuan menulis ( writing skills)
(Tarigan,  1985).  Dari  keempat  komponen keterampilan  tersebut,  keterampilan  yang satu  dengan  keterampilan  yang  lainnya saling  berkaitan  melalui  urutan  yang teratur.
Secara umum keterampilan menyimak  dan  berbicara  sudah  dimulai pada  saat  anak  masih  usia  prasekolah.
Keterampilan  membaca  dan  menulis diperoleh  setelah  anak  memasuki lembaga pendidikan  formal.  Dalam  kehidupan modern  seperti  sekarang  ini,  keterampilan menulis  sangat  dibutuhkan.  Kiranya  tidak berlebihan bila dikatakan bahwa keterampilan menulis merupakan cirri dari orang atau bangsa yang terpelajar. Sehubungan  dengan  hal  ini  ada  seorang penulis  yang  menyatakan  bahwa  menulis digunakan  oleh  seorang  terpelajar  untuk mencatat,  meyakinkan,  melaporkan  serta mempengaruhi orang lain dan maksud dari tujuan seperti itu hanya dapat dicapai oleh orang-orang  yang  dapat  menyusun  buah pikiran  dan  mengutarakannya  dengan jelas.  Kejelasan  ini  tergantung  pada
pikiran,  organisasi,  pemakaian  kata-kata dan struktur kalimat (Tarigan, 1985).
Menulis merupakan suatu keterampilan berbahasa yang dipergunakan  untuk  berkomunikasi  secara tidak  langsung  atau  tidak  secara  tatap mukadengan  orang  lain.  Menulis  juga merupakan  suatu  kegiatan  yang  produktif dan  ekspresif.  Keterampilan  menulis  tidak akan  datang  secara  otomatis,  tetapi  harus melalui  latihan-latihan  dan  praktek  yang sering  kali  dan  secara  teratur,  maka  tidak heran  jika  ada  yang  menjadikan  kegiatan menulis  sebagai  salah  satu  sumber  mata pencaharian  tetap,  bahkan  tidak  jarang seseorang  menjadi  terkenal  hanya  karena hasil dari kegiatan menulis.
Salah  satu  hasil  kegiatan  menulis diantaranya  adalah  karya  sastra.  Karya sastra yang dapat ditemukan dalam bentuk tulisan  antara  lain  adalah:  puisi,  cerpen ataupun  naskah  drama.  Naskah  drama merupakan  hasil  karya  tulis  genre  sastra imajinatif  yang  mengungkapkan  cerita
melalui  dialog  para  tokohnya.  Naskah drama  sebagai  karya  sastra  seharusnya hanya  bersifat  sementara,  sebab  naskah drama  hanya  ditulis  sebagai  dasar  untuk dipentaskan,  tetapi  naskah  drama  selalu digolongkan sebagai karya sastra.
Di  antara  bentuk  karya  sastra  hasil kegiatan  menulis  seperti  yang  telah diuraikan  di  atas,  ada  yang  dapat  diubah dari bentuk yang satu ke bentuk yang lain. Naskah  drama  misalnya  dapat  diubah  ke bentuk  prosa  atau  sebaliknya  dari  bentuk prosa ke dalam bentuk naskah drama. Pada penelitian ini yang menjadi fokus pembahasan  adalah  pengubahan  naskah drama  ke  dalam  bentuk  prosa.  Namun demikian,  pengubahan  dari  suatu  bentuk sastra ke bentuk sastra lainnya tidak begitu mudah untuk dilakukan.
Seperti
dikemukakan sebelumnya, untuk melakukan hal tersebut diperlukan ketekunan  dan  latihan  secara  terus menerus dan teratur.
Penelitian  yang  relevan  dengan judul  yang  diangkat  oleh  penulis  pernah dilakukan oleh:
1. Supratia  pada  tahun  1999,  dengan judul penelitian “Tingkat Kemampuan  Siswa  Kelas  I  SMP Negeri 15 Makassar dalam
Mengubah Naskah Percakapan
Drama  ke  Bentuk  Prosa”.  Hasil yang  diperoleh  dari  penelitian  ini yaitu  masih  sangat  kurang  (belum memadai).
2. Adrian  pada  tahun  2007,  dengan judul penelitian “Kemampuan
siswa  kelas  VIII  SMP  Negeri  I Pamboang dalam Mengubah
Naskah  Percakapan  Drama  ke Bentuk  Prosa  Narasi”.  Hasil  yang diperoleh pada penelitian ini adalah masih sangat kurang (belum memadai).
3. Mutmainna  pada  tahun  2008, dengan judul
penelitian “Kemampuan  Siswa  Kelas  XI
SMA Mauhammadiyah Kalosi Kecamatan Alla Kabupaten Enrekang Mengubah Naskah Cerpen  Ke  dalam  Bentuk  Naskah Drama”.  Seperti  pada  penelitian yang  pertama  dan  ke  dua  juga masih sangat kurang (belum memadai).
Metode Penelitian
Variabel dan Desain Penelitian 1.  Fokus  Penelitian
Dalam  penelitian  ini  hanya  akan diamati  satu  variabel  (variabel  tunggal), yaitu  kemampuan  siswa  kelas  VIII  SMP Negeri  I  Bontolempangan  Kecamatan Bontolempangan Kabupaten Gowa  dalam mengubah  naskah  percakapan  drama  ke bentuk prosa narasi.
2. Desain Penelitian Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif
yang bertujuan untuk mendapatkan  gambaran  tentang  tingkat kemampuan  siswa  kelas  VIII  SMP  Negeri I Bontolempangan Kecamatan
Bontolempangan  Kabupaten  Gowa  dalam mengubah naskah percarcakapan ke bentuk prosa narasi.
Adapun  langkah  yang  dilakukan dalam penelitian ini yaitu siswa dikumpulkan dalam satu ruangan kemudian diberi naskah percakapan drama untuk  diubah  ke  dalam  bentuk  karangan prosa narasi. Untuk memperoleh data yang maksimal  dan  lebih  efektif,  maka  dalam penelitian  ini  ditentukan  variabel  yang akan diteliti kemudian dirumuskan masalah yang akan menjadi topik
permasalahan. Langkah selanjutnya,
menyelidiki  variabel  dan  memberikan definisi operasional variabel. Pada penelitian  tersebut  dilakukan  pembahasan sesuai dengan variabel yang diteliti dengan batasan-batasan  rumusan  masalah  yang ada.  Dengan  demikian,  laporan  hasil penelitian  ini  betul-betul  dapat  menjawab permasalahan yang ada.

## Populasi dan Sampel 1. Populasi
Populasi  dalam  penelitian  ini adalah  seluruh  siswa  kelas  VIII  SMP Negeri  I  Bontolempangan  Keacamatan Bontolempangan  Kabupaten  Gowa  tahun pelajaran  2009/2010.  Dari  hasil  observasi yang dilakukan pada sekolah yang menjadi lokasi  penelitian,  diketahui  bahwa  jumlah keseluruhan  siswa  kelas  VIII  SMP  Negeri
I
Bontolempangan
Kecamatan
Bontolempangan  Kabupaten  Gowa  adalah 114  siswa  yang  tersebar  pada  tiga  kelas parallel,  yaitu  kelas  VIIIa,  kelas  VIIIb, kelas VIIIc.
Untuk  lebih  jelasnya  jumlah  dan penyebaran siswa kelas VIII SMP Negeri I Bontolempangan
Kecamatan Bontolempangan Kabupaten Gowa sebagai populasi  penelitian  berdasarkan  kelas ditunjukkan pada tabel 1 berikut ini: Tabel 1. Penyebaran Siswa Kelas VIII SMP Negeri I  Bontolempangan  Kecamatan Bontolempangan Kabupaten Gowa sebagai Populasi Penelitian. No. Kelas Jumlah siswa Jumlah Laki-laki Perempuan 1 2 3 VIIIa VIIIb VIIIc 15 15 16 22 23 23 37 38 39 Jumlah 114 Sumber Data: Kantor tata usaha SMP Negeri I Bontolempangan Kecamatan
Bontolempangan   Kabupaten Gowa.

## 2. Sampel
Jumlah  populasinya  lebih  dari  100
orang dan bersifat homogen, artinya siswa kelas VIII pada SMP Negeri I Bontolempangan Kecamatan
Bontolempangan  Kabupaten  Gowa  tidak dikelompokkan  tingkat  prestasi  belajar yang diperoleh pada semester sebelumnya, maka  pengambilan  sampel  dilakukan secara  acak  (random  sampling).  Teknik pengambilan sampel dengan menggunakan teknik  ini  dimaksudkan  agar  diperoleh sampel  yang  bersifat  mewakili  semua populasi atau refresentatif. Cara pengambilan sampel secara acak dilakukan dengan  cara  me-Lot  ketiga  kelas  yang menjadi  populasi,  kemudian  kelas  yang
muncul  itulah  yang  menjadi  sampel penelitian.
Penarikan  sampel  dengan  teknik random  sampling  ini,  sesuai  dengan pendapat yang dikemukakan oleh Arikunto (1993) bahwa:
“Apabila  subjek  penelitian  kurang dari  100  orang,  lebih  baik  diambil semuanya sehingga penelitiannya merupakan penelitian populasi.
Selanjutnya  jika  jumlah  subjek  besar, diambil antara 10% - 15% atau 20% - 25% atau  tergantung  dari  (a)  kemampuan peneliti dari segi waktu, tenaga, dan dana; (b)  luas  sempitnya  wilayah  pengamatan; dan  (c)  besar  kecilnya  resiko  yang ditanggung oleh peneliti”.
Berdasarkan  pendapat  tersebut  di atas  dan  jumlah  populasi  yang  ada  maka diambil  sampel  sebanyak  37  orang  siswa
dari  seluruh  jumlah  siswa  kelas  VIII  yang ada.

## Teknik Pengumpulan Data
Untuk  mendapatkan  data  yang diperlukan  dalam  penelitian  ini  maka digunakan  dua  teknik  pengumpulan  data, adapun  teknik  pengumpulan  data  sebagai berikut:
1. Dokumentasi Metode ini digunakan untuk mendapatkan  data  yang  berhubungan dengan  penelitian  ini,  yaitu  data  tertulis tentang jumlah, karakteristik, dan penyebaran siswa kelas VIII SMP Neger I Bontolempangan Kecamatan Bontolempangan Kabupaten Gowa sebagai populasi penelitian. Untuk maksud tersebut,  data  tentang  populasi  penelitian diperoleh  pada  kantor  tata  usaha  SMP Negeri  I  Bontolempangan  Kecamatan Bontolempangan Kabupaten Gowa.
2. Bentuk tes
Unuk    mendapat  data  yang  akan menggambarkan tentang tingkat kemampuan  siswa  kelas  VIII  SMP  Negeri 1 Bontolempangan Kecamatan
Bontolempangan  Kabupaten  Gowa  maka digunakan  bentuk  tes  tertulis,  yakni  tes mengubah  naskah  percakapan  drama  ke bentuk  prosa  narasi  sebagai  sumber  data primer.  Dalam  pelaksanaan  penelitian  ini dilakukan beberapa tahap pelaksanaan.
a. Tahap persiapan
Pada  tahap  ini,  siswa  yang  terpilih sebagai sampel penelitian
dikumpulkan  pada  suatu  ruangan
tertentu.
Selanjutnya,
diberi pengarahan  tentang  maksud  dan tujuan serta teknik pelaksanaan tes.
b. Tahap pelaksanaan
Pada  tahap  ini,  kepada  siswa  yang terpilih  sebagai  sampel  penelitian, diberikan  naskah  percakapan  drama untuk  diubah  menjadi  prosa  narasi. Naskah percakapan drama yang digunakan dalam penelitia ini berjudul ”  Tumbang  “  yang  dikutip  dari  buku teks Kompeten Berbahasa Indonesia. c. Tahap evaluasi
Pada tahap ini, dilakukan pemeriksaan terhadap hasil tes kemampuan mengubah naskah percakapan drama  ke  bentuk  prosa  narasi  yang  telah dilakukan siswa. Untuk menentukan besarnya nilai yang diperoleh siswa, maka digunakan  beberapa  kriteria  tertentu. Krteria  –  kriteria  yang  dimaksud  adalah sebagai berikut:
1. Kesesuaian  tema  antara  dialog  drama percakapan  drama  dengan  bentuk prosa ( bobot 25 ).
2. Isi prosa narasi ( bobot 20 ).
3. Penggunaan  ejaan  yang  tepat  (  bobot 15 ).
4. Penggunaan bahasa yang sesuai dengan kaidah ( bobot 10 ).
5. Kepaduan  antara  paragraf  yang  satu dengan paragraf yang lain (bobot 10 ).
6. Pesan yang ingin disampaikan ( bobot 20 )
Teknik Analisis Data Data yang diperoleh dalam penelitian ini selanjutnya dianalisis dengan menggunakan  teknik  analisis  deskriptif. Teknik  analisis  deskriptif  ini  digunakan untuk mendeskripsikan karakteristik variabel  penelitian  dalam  bentuk  nilai tertinggi, nilai terendah, rata – rata, modus dan persentase.
Pedoman  yang  digunakan  untuk mengetahui  tingkat  kemampuan  siswa kelas VIII SMP Negeri I  Bontolempangan
Kecamatan  Bontolempangan  Kabupaten Gowa  mengubah  naskah  percakapan drama  ke  bentuk  prosa  narasi  mengacu pada  rentang  yang  digunakan  di  SMP, yaitu 0 – 10.
Interval  nilai  dan  kategori  yang digunakan  untuk  menggambarkan  tingkat kemampuan  siswa  kelas  VIII  SMP  Negeri 1 Bontolempangan Kecamatan
Bontolempangan  Kabupaten  Gowa  dalam mengubah  naskah  percakapan  drama  ke bentuk prosa narasi adalah sebagai berikut:
Interval Nilai Kategori 9,5 – 10,0 Sangat tinggi 7,5 – 9,4 Tinggi 5,5 – 7,4 Sedang 3,5 – 5,4 Rendah 1,5 – 3,4 Sangat  rendah Tolok  ukur  kemampuan  siswa ditetapkan  bahwa  jika  jumlah  siswa mencapai 85 % yang mendapat nilai 6,5 ke atas,  dianggap  mampu  dan  jika  jumlah
siswa  kurang  dari  85  %  yang  mendapat nilai 6,5 dianggap tidak mampu.(
Depdikbud, 1994: 39).

## Hasil Penyajian Analisis Data
Sesuai dengan jenis penelitian yang dilakukan,  hasil  penelitian ini adalah  hasil kuantitatif. Hasil kuantitatif yang dimaksud dalam penelitian ini adalah hasil yang dinyatakan dalam bentuk angka yang mengukur  kemampuan  siswa  kelas  VIII
SMP
Negeri 1 Bontolempangan
Kecamatan  Bontolempangan  Kabupaten Gowa dalam mengubah naskah percakapan drama ke bentuk prosa narasi.
Penyajian hasil analisis data dilakukan  sesuai  dengan  teknik  analisis data  yang  telah  diuraikan  di  bab
sebelumnya.
Untuk kepentingan
standarisasi hasil pengukuran (skor) dilakukan  transformasi  dari  skor  di  dalam nilai  berskala  1-10  dan  menetapkan  tolok ukur kemampuan siswa.
Berdasarkan hasil analisis
deskriptif, diperoleh rangkuman karakteristik distribusi tingkat kemampuan sampel  mengubah  naskah  percakapan drama ke bentuk prosa narasi.
Untuk  lebih  jelasnya,  rangkuman karakteristik distribusi nilai tersebut ditunjukkan pada tabel 2 berikut ini.
Tabel 2.  Rangkuman  Distribusi  Nilai  yang  Menggambarkan  tingkat          Kemampuan  Siswa
Kelas VIII SMP Negeri I Bontolempangan Kecamatan Bontolempangan Kabupaten Gowa Mengubah Naskah Percakapan Drama ke bentuk Prosa Narasi.
No. statistik
Nilai statistik 1. 2. 3. 4. 5. Jumlah sampel Nilai tertinggi Nilai terendah Nilai rata-rata Modus 37 8,5 5,0 6,5 6,0
Sumber Data: Data Primer Penelitian (2010)
Data  pada  tabel  2  terlihat  bahwa  dari  37 siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Bontolempangan Kecamatan Bontolempangan  Kabupaten  Gowa  yang menjadi responden penelitian yang menunjukkan tingkat kemampuan mengubah naskah percakapan dama
kedalam  bentuk  narasi  dari  hasil  analisis dekriftif diperoleh:
1. Nilai  tertinggi  yang  diperoleh melalui tes kemampuan mengubah bentuk percakapan drama  kedalam  bentuk  prosa narasi  siswa  kelas  VIII  SMP
Negeri I Bonolempangan Kecamatan Bontolempangan Kabupaten Gowa adalah 8,5. 2. Nilai  terendah  yang  diperoleh melalui tes kemampuan mengubah bentuk percakapan drama  kedalam  bentuk  prosa narasi  siswa  kelas  VIII  SMP Negeri I Bonolempangan Kecamatan Bontolempangan Kabupaten Gowa adalah 5,0 3. Nilai  rata-rata  yang  diperoleh siswa  kelas  VIII  SMP  Negeri  1 Bonto  Lempangan  Kecamatan Bontolempangan Kabupaten Gowa  adalah 6,5 4. Nilai modus yang diperoleh siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Bontolempangan Kecamatan Bontolempangan Kabupaten Gowa adalah 6,0 Selanjutnya, jika keseluruhan nilai yang diperoleh responden dikelompokkan dalam lima kategori, maka distribusi frekuensi, persentasi dan kategori  tingkat  kemampuan  siswa  Kelas VIII  SMP  Negeri  1  Bontolempanganan Kecamatan  Bontolempangan  Kabupaten Gowa  mengubah  naskah  percakapan drama  ke bentuk prosa narasi ditunjukkan pada tabel 3 berikut ini:
Tabel  3    Distribusi  Frekuensi,  Persentase  dan  Kategori  Tingkat  Kemampuan  Siswa
Kelas  VIII  SMP  Negeri  1  Bontolempangan  kecamatan  Bontolempangan Kabupaten Gowa  mengubah naskah Percakapan Drama ke Bentuk Prosa Narasi No Interval nilai frekuensi persentase kategori 1. 2. 3. 4. 5. 9,5-10,0 7,5-9,4 5,5-7,4 3,5-5,4 1,5-3,4 0 11 24 2 0 0,0 29,7 64,8 5,4 0,0 Sangat tinggi Tinggi Sedang Rendah Sangat rendah Sumber Data: Data Primer Penelitian (2010)
Berdasarkan  hasil  analisis  deskriptif  pada tabel  3 menunjukkan  bahwa  dari  37  siswa orang  siswa  kelas  VIII  SMP  Negeri  I Bontolempangan Kecamatan
Bontolempangan  Kabupaten  Gowa  yang menjadi responden, kategori tingkat kemampuan mengubah naskah percakapan drama  ke  bentuk  prosa  narasi  dapat diuraikan sebagai berikut:
1. Tidak  ada  siswa  kelas  VIII    SMP Negeri 1 Bontolempangan Kecamatan Bontolempangan Kabupaten  Gowa  yang  memiliki tingkat  kemampuan  mengubah naskah  percakapan  drama  ke bentuk prosa narasi yang dikategorikan sangat tinggi.
2. Terdapat  11  atau  sekitar  29,72% siswa  kelas  VIII  SMP  Negeri  1 Bontolempangan  yang  memiliki kemampuan  mengubah  naskah
percakapan  drama  ke  dalam bentuk prosa narasi yang dikategorikan tinggi.
3. Terdapat  24  atau  sekitar  64,86% siswa  kelas  VIII  SMP  Negeri  1
Bontolempangan Kecamatan Bontolempangan Kabupaten Gowa  yang  memiliki  tingkat kemampuan  mengubah  naskah percakapan  drama  ke  dalam bentuk prosa narasi yang dikategorikan sedang.
4. Terdapat  2  atau  sekitar  5,4% siswa  kelas  VIII  SMP  Negeri
Bontolempangan Kecamatan
Bontolempangan Kabupaten Gowa  yang  memiliki  tingkat kemampuan  mengubah  naskah percakapan drama kedalam bentuk prosa narasi yang dikategorikan rendah.
5. Tidak  ada  siswa  kelas  VIII  SMP
Negeri 1 Bontolempangan Kecamatan Bontolempangan Kabupaten  Gowa  yang  memiliki tingkat  kemampuan  mengubah naskaha  percakapan  drama  ke dalam  bentuk  prosa  narasi  yang dikategorikan sangat rendah.
Untuk  lebih  jelasnya  frekuensi
dan  distribusi  tingkat  kemampuan  siswa
kelas VIII SMP Negeri 1 Bontolempangan Kecamatan  Bontolempangan  Kabupaten Gowa  mengubah  percakapan naskah drama  ke  bentuk  prosa  narasi  dapat digambarkan dalam bentuk diagram batang sebagai berikut:
ST             T               S                R               SR
Keterangan: ST =  Sangat Tinggi
T   = Tinggi
S   = Sedang R   =  Rendah SR =  Sangat Rendah

## Pembahasan
Berdasarkan  hasil  analisis  data yang  telah  dilakukan  seperti  yang  telah diuraikan  pada  bagian  sebelumnya,  maka hasil penelitian  menunjukkan  bahwa secara  umum  tingkat  kemampuan  siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Bontolempangan Kecamatan  Bontolempangan  Kabupaten Bontolempangan mengubah naskah percakapan  drama  ke  bentuk  prosa  narasi dikategorikan    tinggi.  Hasil  temuan penelitian  didukung  oleh  beberapa  fakta dan  data  seperti  yang  terlihat  pada  tabel 4.3 yakni:
1. Nilai  rata-rata  yang  diperoleh  siswa adalah 6,5 dari 11 tertinggi yang bisa dicapai. Artinya nilai rata-rata tingkat kemampuan siswa kelas VIII
SMP  Negeri  1  Bontolempangan
Kecamatan
Bontolempangan Kabupaten  Gowa  mengubah  naskah percakapan  drama  ke  bentuk  prosa narasi  adalah  6,5. Jika  nilai  rata-rata
ini  di  konversi  masukkan  ke  dalam tabel distribusi frekuensi dan pengategorian, maka tingkat kemampuan  siswa  kelas  VIII  SMP Negeri 1
Bontolempangan mengubah naskah percakapan drama ke bentuk prosa narasi dikategorikan sedang  karena  berada  pada  interval nilai 5,5 sampai 7,4.
2. Nilai  modus  yang  diperoleh  siswa adalah  6,0.  Jika  nilai  modus  ini  di konversi  ke  dalam  tabel  distibusi frekuensi  dan  pengategorian,  maka gambaran  tingkat  kemampuan  siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Bontolempangan Kecamatan
Bontolempangan  Kabupaten  Gowa mengubah naskah percakapan drama ke bentuk prosa narasi dikategorikan sedang karena pada interval nilai 5,5 sampai 7,4.
3. Besarnya  frekuensi  serta  persentase kelompok  siswa  yang  memiliki
rentang  nilai  antara  5,5  sampai  7,4 yang dalam tabel distribusu frekuensi  berada  pada  kategori sedang.
Dengan  demikian  dapat  ditegaskan bahwa  tingkat  kemampuan  siswa  kelas VIII  SMP  Negeri  1  Bontolempangan Kecamatan  Bontolempangan  Kabupaten Gowa    mengubah  naskah  percakapan drama  ke  bentuk  prosa  narasi  belum memadai.  Kenyataan  ini  juga  didukung oleh  fakta  yang  mengungkapkan  bahwa dari  37  siswa  kelas  VIII  SMSP  Negeri  1 Bontolempangan
Kecamatan
Bontolempangan  Kabupaten  Gowa  yang menjadi  responden  dalam  penelitian  ini, sebanyak  29,7%  dikategorikan  tinggi  dan 64,8%  yang  memiliki  tingkat  kemampuan yang dikategorikan sedang.
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang telah  dilakukan  di  atas  menunjukkan bahwa siswa yang memperoleh nilai 6,5 ke atas  sejumlah  21  orang  atau  56,75%, berarti  yang  memperoleh  nilai  di  bawah 6,5    sejumlah  16  orang  atau  43,24%.  Hal ini menunjukkan bahwa kemampuan siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Bontolempangan Kecamatan  Bontolempangan  Kabupaten Gowa dalam mengubah naskah percakapan drama  ke  bentuk  prosa  narasi  belum memadai.  Kriteria  ini  didasarkan  pada prinip  belajar  tuntas  yang  menyatakan
bahwa  ketaatan  belajar  dikatakan  tercapai bila  sejumlah  siswa  atau  85%  dari  jumlah siswa mencapai nilai 6,5.

## KESIMPULAN
Berdasarkan
hasil penelitian analisis  data  dan  pembahasan  hasil pnelitian  yang                    telah  dilakukan sebelumnya,  maka  temuan  pnelitian  ini disimpulkan sebagai berikut:
1. Secara umum tingkat tingkat kemampuan  siswa  kelas  VIII  SMP Negeri 1 Bontolempangan Kecamatan Bontolempangan Kabupaten Gowa mengubah naskah percakapan drama ke bentuk  prosa  narasi  dikategorikan sedang, hal ini terlihat dari tingginya  persentase  dan  frekuensi siswa (64,86%) yang memiliki nilai yang  berada  pada  rentang  nilai  5,5 sampai 7,4.
2. Frekuensi  dan  persentase  siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Bontolempangan Kecamatan Bontolempangan  Kabupaten  Gowa yang  memiliki  tingkat  kemampuan mengubah naskah percakapan drama  ke  bentuk  prosa  narasi  yang dikategorikan tinggi sebanyak 29,72% atau sekitar 11 orang siswa dan  berada  pada  rentang  nilai  7,5 sampai 9,5.
3. Berdasarkan  pada  prinsip  belajar tuntas  yang  menyatakan  bahwa ketaatan  belajar  dikatakan  tercapai bila  sejumlah  siswa  atau  85%  dari jumlah  siswa  mencapai  nilai  6,5 maka kemampuan siswa kelas VIII SMP  Negeri  1  Bontolempangan
Kecamatan Bontolempangan Kabupaten Gowa mengubah
naskah percakapan drama ke bentuk prosa narasi belum memadai.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,  S.  1985 . Prosedur  Penelitian .
Jakarta: Bumi Aksara.
Adrian.  2007.  Kemampuan  Siswa  Kelas
VIII  SMP  Negeri  I  Pamboang dalam Mengubah Naskah Percakapan  Drama  ke  Bentuk Prosa Narasi. Skripsi, tidak diterbitkan. Makassar, FKIP UNISMUH.
Badrun,  A.  1983. Pengantar  Ilmu  Sastra . Surabaya: Usaha Nasional. Depdikbud. 1994. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan . Jakarta. Depdikbud.  1999. Kamus  Besar  Bahasa Indonesia . Jakarta: Balai Pustaka.
Depdikbud.  1997. Citra  Manusia  dalam Drama  Modern  1960  –  1980. Jakarta:    Pusat  Pembinaan  dan Pengembangan Bahasa.
Harjana,  A.  1985. Kritik  Sastra,Sebuah Pengantar . Jakarta: Gramedia.
Mutmainna,  R.  2008.  Kemampuan  Siswa Kelas  XI  SMA  Muhammadiyah Kalosi Kecamatan Alla Kabupaten  Enrekang  Mengubah Naskah  Cerpen  ke  dalam  Bentuk Naskah  Drama. Skrips. tidak diterbitkan. Makassar, FKIP UNISMUH.
Nafiah,  A.  H.  1981. Anda  Ingin  Jadi Pengarang. Surabaya: Usaha Nasional.
Nusu,  A.  R.  1992. Apresiasi  Sastra  I .
Ujung  Pandang:  FPBS  IKIP Ujung Pandang.
Semi,  M.  A.  1988. Metode  Penelitian Sastra . Bandung: Angkasa. Sumarjo, J. 1884. Memahami kesusastraan . Bandung: Alumni. Surana.  1995. Materi  Pelajaran  Bahasa
Indonesia . Jakarta: Tiga Serangkai.
Supratia.  1999.  Tingkat  Kemampuan Siswa  Kelas  I  SMP  Negeri  15
Makassar dalam Mengubah Naskah  Percakapan  Drama  ke Bentuk  Prosa. Skripsi, tidak diterbitkan. Makassar, FKIP UNISMUH.
Tarigan,  H.  G.  1985. Menulis  sebagai Suatu  Keterampilan  Berbahasa. Bandung: Angkasa.
,  H.  G.  1985. Prisip  –  Prinsip  Dasar Sastra. Bandung: Angkasa.
Tjokroatmojo, dkk,. 1985. Pendidikan Seni Drama ( suatu pengantar ). Surabaya: Usaha Nasional.
Zulfanhur,  Z.  F.  ;  Sayuti,  K.;  dan  Zuniar, Z. A. 1996. Teori Sastra . Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.