## PENDAHULUAN
Manajemen  merupakan  alat  untuk  mencapai  tujuan  yang diinginkan.  Manajemen  yang  baik  akan  memudahkan terwujudnya tujuan perusahaan, karyawan, dan masyarakat. Dengan manajemen, daya guna dan hasil guna unsur-unsur menajemen akan ditingkatkan.
Kebutuhan terhadap manjemen kelas, bukan hanya karena kebutuhan akan efektivitas dan efisien proses pembelajaran melalui  pengoptimalan  fungsi  kelas,  namun  lebih  dari  itu, manajemen  kelas  merupakan  respon  terhadap  semakan meningkatnya  tuntutan  peningkatan  kualitas  pendidikan yang dimulai dari ruang kelas. Di ruang kelas guru di tuntut untuk mampu menghasilkan peserta didik yang utuh, sesuai dengan  fungsi  dalam  pendidikan  dalam  undang-undang sistem  pendidikan  nasional,  yaitu  mengembangkan kemampuan dan membentuk wakta serta peradaban bangsa
yang  bermartabat  dalam  rangka  mencerdaskan  kehidupan bangsa,  bertujuan  untuk  berkembangnya  potensi  peserta didik.  Tujuan  dari  Penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui manajemen kelas di MIN 1 Palangka Raya serta mengetahui kegiatan utama dalam manajemen kelas.
Malayu S.P. Hasibun menjelaskan bahwa manajemen dalam bahasa  Inggris,  artinya to  manage yang  berarti  mengelola atau mengatur. Secara terminologi, George R. Terry (1982) mendefisikan  manajemen  adalah  cara  pencapaian  tujuan yang  ditentukan  terlebih  dahulu  dengan  melalui  kegiatan orang lain.
Istilah  manajemen,  berasal  dari  bahasa  perancis  kuno, menagement, yang  memiliki  arti  seni  melaksanakan  dan mengatur. Manajemen adalah usaha-usaha untuk mencapai tujuan  yang  telah  ditetapkan  lebih  dahulu  dengan mempergunakan  kegiatan  orang  lain.  Lebih  lanjut  lagi Stoner,  Freeman,  dan  Gilbert  menyatakan  bahwa

## MANAJEMEN KELAS MIN 1 PALANGKA RAYA
Class Management 1 st MIN Palangka Raya
1* Muhammad Tri Ramdhani, & 2 Widya
1 Lecturer in Islamic Education, Universitas Muhammadiyah Palangkaraya , RTA Milono St. Km.1,5, Palangka Raya, Indonesia 2 Student in Islamic Education, Universitas Muhammadiyah Palangkaraya , RTA Milono St. Km.1,5, Palangka Raya, Indonesia *e-mail : muhammadtriramdhani@gmail.com

## ABSTRAK
Manajemen kelas adalah usaha sadar untuk merencanakan, mengorganisasikan, mengaktualisasikan, serta melaksanakan pengawasan atau supervisi terhadapa program dan kegiatan yang ada di kelas sehingga proses belajar mengajar dapat berlangsung secara sistematis, efektif, dan efisien, sehingga segala potensi peserta didik mampu dioptimalkan. Kegiatan manajemen kelas meliputi dua kegiatan yang secara garis besar terdiri dari Pertama pengaturan peserta didik, Kedua pengaturan fasilitas. Hasil dari observasi peserta didik di MIN 1 Palangkaraya peserta didik di kelas III berjumlah 30-39 siswa sehingga manajemen kelas kurang efektif, dan siswa di dalam kelas tersebut melakukan aktivitas yang mengganggu seperti ngobrol dengan teman sehingga dalam proses pembelajaran susah untuk dipahami. Dan juga hasil dari observasi sarana dan prasarana di MIN 1 Palangkaraya, untuk sarana masih cukup seperti gedung yang memadai untuk kegiatan proses pembelajaran, kemudian tidak adanya fasilitas LCD di kelas tesebut. Sehingga kurang mendukung pada proses belajar mengajar. Sedangkan prasarana di MIN 1 Palangkaraya seperti halaman, taman sekolah, jalan menuju sekolah sudah memadai. Selain itu teknik yang digunakan dalam pengumpulan data yaitu wawancara, teknik observasi, simak catat, dan dokumentasi.

## Kata kunci: Manajemen Kelas, MIN

## ABSTRACT
Classroom management is a conscious effort to plan, organize, actualize, and implement supervision or supervision of programs and activities in the classroom so that the learning process can take  place systematically, effectively, and efficiently, so that all potential learners can be optimized. Classroom management activities include two activities that outline consists of First learner settings, Both facility settings. Results from the observation of students in MIN 1 Palangkaraya students in class III amounted to 30-39 students so that class management is less effective, and students in the class  are  doing  activities  that  interfere  like  chatting  with  friends  so  that  in  the  learning  process  difficult  to  understand.  And  also  the  results  of observation of facilities and infrastructure in MIN 1 Palangkaraya, for the facilities are still sufficient such as adequate building for learning process activities, then the absence of LCD facilities in the class tesebut. So less supportive in teaching and learning process. While the infrastructure in MIN 1 Palangkaraya such as yard, school park, the road to school is adequate. In addition, the techniques used in data collection are interviews, observation techniques, note notes, and documentation.
Keywords: Class Management, MIN
manajemen adalah proses dari perencanaan, pengorganisasian,  pemimpin  dan  pengawasan  pekerjaaan anggota-anggota  organisasi.  Menurut  Ricky  W.  Griffin mendenifisikan  manajemen  sebagai  sebuah  proses perencanaan,  pengorganisasian,  pengoordinasian,  dan pengontrolan sumber daya untuk mencapai sasaran secara efektif dan efesien. Efektif berarti tujuan dapat dicapai sesuai dengan perencanaan, sedangkan efisien bererti tugas yang ada  dilaksanakan  secara  benar,  terorganisasi,  dan  sesuai dengan jadwal.
Sedangkan  menurut  James,  manajemen  adalah  kebiasan yang  dilakukan  secara  sadar  dan  terus  menerus  dalam membentuk  organisasi.  semua  organisasi  memiliki  orang yang  bertanggung  jawab  terhadap  organisasi  dalam mencapai  sasarannya.  Orang  ini  disebut  manajer.  pada manajer  lebih  menonjol  dalam  beberapa  organisasi  dari pada  yang  lain,  tetapi  tanpa  manajemen  yang  efektif, kemungkinan besar organisasi akan gagal.
Dari  beberapa  ahli  dapat  disimpulkan  bahwa  manajemen adalah  sebuah  proses  pengorganisasian  yang  dilakukan secara sadar untuk mencapai tujuan sasaran secara efektif dan efesien.
Manajemen kelas terdiri dari dua kata, yaitu manajemen dan kelas.  Manajemen  merupakan  rangkaian  usaha  untuk mencapai  tujuan  yang  telah  ditetapkan  dengan memanfaatkan orang lain, sedangkan yang dimaksud dengan kelas  adalah  suatu  kolompok  orang  yang  melakukan kegiatan  belajar  bersama  sesuai  dengan  tujuan  yang  telah ditetapkan,  dalam  kelas  tersebut,  guru  berperan  sebagai manajer  utama  dalam  merencanakan,  mengorganisasikan, mengaktualisasika,  dan  melaksanakan  pengawasan  atau supervisi kelas. Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia kelas didefinisikan sebagai ruang tempat belajar di sekolah.
Manajemen kelas menurut Mulyasa merupakan keterampilan  guru  untuk  menciptakan  iklim  pembelajaran yang kondusif dan mengendalikannya jika terjadi gangguan dalam  pembelajaran.  Nawawi  menyatakam  bahwa manajemen kelas dapat diartikan sebagai kemampuan guru dalam  mendaya  gunakan  potensi  kelas  berupa  pemberian kesempatan yang seluas-luasnya pada setiap individu untuk melakukan kegiatan-kegiatan yang kreatif dan terarah.
Berdasarkan berbagai uraian yang telah dikemukakan, dapat disimpulkan bahwa yang dimaksud dengan manajemen kelas adalah usaha sadar untuk merencanakan, mengorganisasikan, mengaktualisasikan, serta melaksanakan  pengawasan  atau  supervisi  terhadapa program  dan  kegiatan  yang  ada  di  kelas  sehingga  proses belajar  mengajar  dapat  berlangsung  secara  sistematis, efektif,  dan  efisien,  sehingga  segala  potensi  peserta  didik mampu dioptimalkan.
Keberhasilan sebuah kegiatan dapat dilihat dari hasil yang dicapainya. Tujuan adalah titik dari sebuah kegiatan dan dari tujuan itu juga sebagai pangkal tolak pelaksanaan kegiatan selanjutnya. Dalam proses manajemen kelas keberhasilannya  dapat  dilihat  dari  tujuan  apa  yang  ingin dicapainya, oleh karena itu guru harus menetapkan tujuan apa yang hendak dicapai dengan kegiatan manajemen kelas yang  dilakukannya.  Manajemen  kelas  pada  umumnya bertujuan  untuk  meningkatkan  efektivitas  dan  efesiensi dalam pencapaian tujuan pembelajaran.
Ketercapaian tujuan manajemen kelas dapat dideteksi atau dilihat dari:
1. anak-anak memberikan respon yang setimpal terhadap perlakuan yang sopan dan penuh perhatian dari orang dewasa.  Artinya  bahwa  perilaku  yang  diperlihatkan peserta  didik  seberapa  tinggi,  seberapa  baik  dan seberapa besar terhaap pola perilaku yang diperlihatkan guru.
2. Mereka  akan  bekerja  dengan  rajin  dan  penuh konsentrasi  dalam  melakukan  tugas-tugas  yang  sesuai dengan  kemampuannya.  Perilaku  yang  diperlihatkan guru  berupa  kinerja  dan  poal  perilaku  orang  dewasa dalam nilai dan norma balikannya akan beripa peniruan dan percontohan oleh pesrta didik baik atau buruknya amata  bergantung  kepada  bagaimana  perilaku diperankan.
Menajemen  kelas  merupakan  proses  pemberdayaan sumber daya yang ada di dalam kelas, sehingga memberikan kontribusi  dalam  pencapaian  efektivitas  pembelajaran. Sebagai  sebuah  proses,  maka  dalam  pelaksanaanya manajemen  kelas  memiliki  berbagai  kegiatan  yang  harus dilakukan. Dalam manajemen kelas, guru melakukan sebuah proses  atau  tahapan  kegiatan  yang  dimulai  dari merencanakan,  melaksanakan  dan  mengevaluasi,  sehingga apa yang dilakukannya merupakan satu kesatuan yang utuh dan saling terkait.
Kegiatan  manajemen  kelas  meliputi  dua  kegiatan  yang secara garis besar terdiri dari:
1. Pengaturan Peserta Didik
Peserta didik adalah orang yang melakukan aktivitas dan kegiatan  di  kelas  yang  ditempatkan  sebagai  objek  dan arena perkembangan ilmu pengetahuan dan kesadaran manusia,  maka  peserta  didik  bergerak  kemudian menduduki fungsi sebagai subyek.
Guru  memiliki  proposi  yang  besar  untuk  dapat membimbing,  mengarahkan,  serta  memandu  setiap aktivitas yang harus dilakikan peserta didik. Oleh karena itu pengaturan peserta didik dalam kelas sesuai dengan potensi  intelektual  dan  perkembangan  emosionalnya.
Peserta didik diberikan kesempatan untuk memperoleh posisi  dalam  belajar  yang  sesuai  dengan  minat  dan keinginanya.
2. Pengaturan Fasilitas
Aktivitas yang dilakukan guru maupun peserta didik di dalam kelas sangat dipengaruhi oleh kondisi dan situasi fisik lingkungan kelas. Oleh karena itu, lingkungan fisik kelas  berupa  sarana  dan  prasarana  kelas  harus  dapat memenuhi  dan  mendukung  interaksi  yang  terjadi  di ruang kelas, sehingga harmonisasi kehidupan kelas dapat berlangsung dengan baik, dari permulaan masa kegiatan belajar  mengajar  sampai  akhir  masa  belajar  mengajar. Sarana adalah peralatan dan  perlengkapan yang secara langsung  dipergunakan  dan  menunjang  proses pendidikan, khususnya proses belajar mengajar, seperti gedung, ruang kelas, meja kursi, serta alat-alat dan media pengajaran.  Adapun yang di  maksud dengan prasarana adalah  fasilitas  yang  secara  tidak  langsung  menunjang jalannya  proses  belajar  mengajar  seperti  halaman, kebun, taman sekolah, jalan menuju sekolah.
Kriteria minimal yang perlu diciptakan di kelas adalah aman, bersih, sehat, dan nyaman, selain itu adalah bahwa fasilitas yang  ada  di  kelas  dapat  diatur  dengan  baik  sehinga  dapat memiliki nilai guna yang optimal.

## METODE PENELITIAN
Pendekatan  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah pendekatan  kualitatif.  Bogdan  dan  Taylor  mengemukakan bahwa  “pendekatan  kualitatif  merupakan  prosedur penelitian  yang  menghasilkan  data  deskriptif  berupa  kata- kata  tertulis  maupun  lisan  dari  orang-orang  dan  perilaku yang diamati”. Teknik yang digunakan dalam pengumpulan data  yaitu  wawancara,  teknik  observasi,  simak  catat,  dan dukumentasi.  Sumber  data  penelitian  adalah  subjek  dari mana data itu diperoleh. Sumber data yang digunakan dalam penelitian ini adalah dokumen.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan  utama  dalam  manajemen  kelas  meliputi  dua kegiatan yang secara garis besar terdiri dari:
1. Pengaturan peserta didik
Peserta didik adalah orang yang melakukan aktivitas dan kegiatan  di  kelas  yang  ditempatkan  sebagai  objek  dan arena perkembangan ilmu pengetahuan dan kesadaran manusia,  maka  peserta  didik  bergerak  kemudian menduduki fungsi sebagai subyek.
Hasil dari observasi peserta didik di MIN 1 Palangkaraya peserta didik di kelas III berjumlah 30-39 siswa sehingga manajemen  kelas  kurang  efektif,  dan  siswa  di  dalam kelas  tersebut  melakukan  aktivitas  yang  mengganggu seperti  ngobrol  dengan  teman  sehingga  dalam  proses pembelajaran susah untuk dipahami.
2. Pengaturan fasilitas
Aktivitas yang dilakukan guru maupun peserta didik di dalam kelas sangat dipengaruhi oleh kondisi dan situasi fisik lingkungan kelas. Oleh karena itu, lingkungan fisik kelas  berupa  sarana  dan  prasarana  kelas  harus  dapat memenuhi  dan  mendukung  interaksi  yang  terjadi  di ruang kelas, sehingga harmonisasi kehidupan kelas dapat berlangsung dengan baik, dari permulaan masa kegiatan belajar mengajar sampai akhir masa belajar mengajar.
Sarana adalah peralatan dan  perlengkapan yang secara langsung  dipergunakan  dan  menunjang  proses pendidikan, khususnya proses belajar mengajar, seperti gedung, ruang kelas, meja kursi, serta alat-alat dan media pengajaran.  Adapun yang di  maksud dengan prasarana adalah  fasilitas  yang  secara  tidak  langsung  menunjang jalannya  proses  belajar  mengajar  seperti  halaman, kebun, taman sekolah, jalan menuju sekolah.
Hasil  dari  observasi  sarana  dan  prasarana  di  MIN  1 Palangkaraya, untuk sarana masih cukup seperti gedung yang  memadai  untuk  kegiatan  proses  pembelajaran, kemudian  tidak  adanya  fasilitas  LCD  di  kelas  tesebut. Sehingga  kurang  mendukung  pada  proses  belajar mengajar. Sedangkan prasarana di MIN 1 Palangkaraya seperti  halaman,  taman  sekolah,  jalan  menuju  sekolah sudah memadai.

## KESIMPULAN
Manajemen kelas adalah usaha sadar untuk merencanakan, mengorganisasikan, mengaktualisasikan, serta melaksanakan  pengawasan  atau  supervisi  terhadapa program  dan  kegiatan  yang  ada  di  kelas  sehingga  proses belajar  mengajar  dapat  berlangsung  secara  sistematis, efektif,  dan  efisien,  sehingga  segala  potensi  peserta  didik mampu  dioptimalkan.  Manajemen  kelas  pada  umumnya bertujuan  untuk  meningkatkan  efektivitas  dan  efesiensi dalam pencapaian tujuan pembelajaran. Hasil dari observasi peserta didik di MIN 1 Palangkaraya peserta didik di kelas III berjumlah 30-39 siswa sehingga manajemen kelas kurang efektif,  dan  siswa  di  dalam  kelas  tersebut  melakukan aktivitas  yang  mengganggu  seperti  ngobrol  dengan  teman sehingga dalam proses pembelajaran susah untuk dipahami. Hasil  dari  observasi  sarana  dan  prasarana  di  MIN  1 Palangkaraya,  untuk  sarana  masih  cukup  seperti  gedung
yang  memadai  untuk  kegiatan  proses  pembelajaran, kemudian  tidak  adanya  fasilitas  LCD  di  kelas  tesebut. Sehingga kurang mendukung pada proses belajar mengajar. Sedangkan  prasarana  di  MIN  1  Palangkaraya  seperti halaman,  taman  sekolah,  jalan  menuju  sekolah  sudah memadai.

## DAFTAR PUSTAKA
Anton  Athoillah.  2010. Dasar-Dasar  Manajemen. Bandung: Pustaka Setia.
Andang.  2014.  Manajemen  &  Kepemimpinan  Kepala Sekolah. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Ahmad  Kalaludin  Udang,  Muhammad  Alfan.  2010. Etika Manjemen Islam . Bandung: CV Pustaka Setia.
Donno  juni  Priansa.  2015. Manajemen  Peserta  Didik  dan Model Pembelajaran . Bandung: Alfabeta.
Moleong,  Lexy  J.  2007. Metodologi  penelitian  kualitatif. Bandung: Remaja Rosda Karya.
Mulyasa.  2012. Manajemen  Berbasis  Sekolah .  Bandung:  PT Remaja Rosdakarya.
Sudarwan Danim, Yunan Danim. 2011. Administrasi Sekolah
& Manajemen Kelas . Bandung: CV Pustaka Setia.
Suharsimi,  Arikunto.  2002. Prosedur  Penelitian:  Suatu Pendekatan Prakti s. Jakarta: Rineka Cipta.