JPPNu (Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Nusantara) Vol. 3 ● No. 1 ● Juli-2021 E-ISSN: 2685-3884, P-ISSN: 2685-4783 Available online at http://journal.unublitar.ac.id/jppnu

## PENINGKATAN KEMAMPUAN GURU SD MENGGUNAKAN

## GOOGLE CLASSROOM SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN DI MASA PANDEMI
Nurul Aziza 1 , Wulan Purnamasari 2 , Siti Aisyah 3 , Desy Lindawati 4
1 Prodi Teknik Industri, Universitas Maarif Hasyim Latif, Indonesia
2 Prodi Manajemen, Universitas Maarif Hasyim Latif, Indonesia 3,4 Prodi Akuntansi, Universitas Maarif Hasyim Latif, Indonesia
1 nurul_aziza@dosen.umaha.ac.id
2 wulan_purnamasari@dosen.umaha.ac.id
3 talibis33@gmail.com
4 desylindawati89@gmail.com

## ABSTRAK
Keputusan bersama menteri Pendidikan Dan Kebudayaan, Menteri Agama, Menteri Kesehatan, Dan Menteri Dalam Negeri Republik Indonesia Nomor 01/Kb/2020, nomor 516 Tahun 2020, Nomor  Hk.03.01/Menkes/363/2020, dan nomor  440-882  tahun 2020  tentang Panduan Penyelenggaraan Pembelajaran Pada Tahun  Ajaran 2020/2021 dan Tahun  Akademik  2020/2021  di  Masa  Pandemi  Corona  Virus  Disease  2019  (Covid-19)  maka  dilarang  melakukan proses pembelajaran tatap muka di satuan pendidikan. Agar pembelajaran dapat dilakukan , maka salah satu jalan adalah  melalui  pembelajaran  daring.  Media  daring  yang  sebelumnya  belum  pernah  dilakukan  oleh  para  guru, khususnya  para  guru  sekolah  dasar  tentu  saja  merupakan  kendala  tersendiri.  Oleh  karena  itu  untuk  sosialisasi  dan pelatihan  bagi  guru  dalam  penggunaan  media  pembelajaran  sekolah.  Untuk  itulah  dilakukan  program  pelatihan media pembelajaran daring kepada guru sekolah dasar dengan aplikasi google classroom. Khususnya diberikan kepada guru  sekolah  dasar  di  wilayah  sekitar  Universitas  Maarif  Hasyim  Latif  (UMAHA).  Program  ini  bertujuan  untuk memberikan  pengetahuan  tentang  penggunaan  google  classroom  sebagai  media  pembelajaran  online  yang dilaksanakan  oleh  para  dosen  dan  mahasiswa  Universitas  Maarif  Hasyim  Latif  (UMAHA).  Metode  program  ini dalam bentuk pelatihan secara offline dengan peserta guru sekolah dalam jumlah terbatas dengan tetap memperhatikan protokol kesehatan. Hasil dari kegiatan ini adalah peningkatan kemampuan guru sebesar 75% dapat membuat materi, tugas dan komunikasi interaktif pembelajaran dengan classroom.
Kata Kunci: pelatihan, guru, pengabdian masyarakat, google classroom, pandemic

## PENDAHULUAN
Keputusan bersama Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan, Menteri Agama, Menteri Kesehatan, Dan Menteri Dalam Negeri Republik Indonesia Nomor 01/Kb/2020, nomor 516 Tahun 2020, Nomor  Hk.03.01/Menkes/363/2020, dan nomor  440-882 tahun 2020 tentang  Panduan  Penyelenggaraan  Pembelajaran  Pada  Tahun  Ajaran  2020/2021  dan Tahun Akademik  2020/2021 di Masa  Pandemi  Corona  Virus  Disease  2019  (Covid-19) maka  dilarang  melakukan proses pembelajaran  tatap muka di satuan pendidikan. Serta kebutuhan  masa  revolusi  Industri  4.0  orientasi  teknologi  diarahkan  pada  satuan pendidikan.  Berbagai  propaganda  inovasi  terhadap  dunia  pendidikan  digencarkan melalui  penggunaan  media  pembelajaran  berbasis  ICT  (Kurniawan  &  Purnomo,  2020) ((Lukman & Halik, 2020). Penggunaan e-learning untuk pembelajaran dilakukan untuk mengatasi masalah jarak dan waktu (Astuti & Febrian, 2019) (Munawaroh, Rusilowati,
&  Fianti,  2018).  Metode  pembelajaran  telah  menembus  batasan  dan  halangan  yang bersifat administratif (Cole, Simkins, & Penuel, 2002).
Media  pembelajaran  daring  masih  banyak  diterapkan  oleh  perguruan  tinggi (Sumarno,  2019).  Namun  karena  kondisi  pandemi,  media  daring  menjadi  salah  satu jalan  agar  peserta  didik  masih  mampu  melakukan  pembelajaran  meski  dari  rumah. Google  classroom memberikan  fasilitas  kepada  para  pendidik  (Azhar  &  Iqbal,  2018) sebagai  salah  satu  media  pembelajaran  daring  selama  masa  pandemi.  Namun keterbatasan  kemampuan  guru  menggunakan  media  ini  menjadi  salah  satu  kendala proses belajar mengajar dapat berjalan dengan baik. Kesenjangan teknologi masih terjadi di  kalangan  pendidik  (Zulham,  2013).  Kegiatan  pelatihan google  classroom ini  menarik minat para  guru  (Kurniawan & Purnomo, 2020).  Proses pembelajaran dapat lebih baik dengan menggunakan google classroom sebagai media komunikasi efektif (Mayasari et al., 2019).  Pelatihan google  classroom juga  menambah  pengetahuan  dan  kemampuan  guru dalam penggunaan aplikasi google classroom (Suhery, Putra, & Jasmalinda, 2020). Kegiatan pengabdian masyarakat ini dilakukan sebagai bentuk solusi tercepat kepada para  guru  khususnya  guru  sekolah  dasar.  Perlu  dilakukan  pelatihan  untuk  mengatasi masalah  tersebut  (Wiradimadja,  Ratnawati,  Kurniawan,  Yaniafari,  &  Alivi,  2021). Sebagai langkah awal, pelatihan ini dilaksanakan di SDN Ngelom yang terletak di Desa Ngelom Megare, Kecamatan Taman, Kabupaten Sidoarjo.

## METODE PELAKSANAAN
Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  di  SD  Ngelom  ini  menggunakan  metode pendekatan partisipatif  yaitu usaha pendekatan yang menitikberatkan pada peningkatan partisipasi dan peran serta masyarakat terhadap seluruh proses dan pelaksanaan kegiatan secara  langsung.  Kegiatan  ini  bertujuan  meningkatkan  kemampuan  para  guru menggunakan  google  classroom  sebagai  media  pembelajaran  selama  masa  pandemi, maka  teknik  mengukur  tingkat  pemahaman  guru  menggunakan  kuesioner  yang dibagikan melalui google form .

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Tahapan  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  terdiri  dari  beberapa  tahapan yaitu sebagai berikut.

## Tahap Persiapan
Pada  tahapan  persiapan  ini  meliputi  pengajuan  permohonan  bantuan  pelatihan  dari SDN  Ngelom  Megare  kepada  LPPM  Universitas  Maarif  Hasyim  Latif.  Tahap selanjutnya adalah mengirimkan surat persetujuan permohonan kepada Kepala Sekolah SDN Ngelom Megare. Kemudian dilakukan pengecekan ketersediaan alat dan bahan di SDN Ngelom yaitu:
1) Ketersediaan jaringan internet yang stabil
2) Layar Proyektor
3) Ketersediaan CPU atau laptop yang memenuhi spesifikasi diperlukan
4) Memenuhi  persyaratan  protokol  kesehatan  yang  meliputi  masker, faceshield ,  dan peralatan cuci tangan.

## Tahap pelaksanaan
Pada  tahap  ini  meliputi  kegiatan  pelatihan  dengan  memberikan  materi  dan  praktek google  classroom .  Kegiatan  pelatihan  ini  merupakan  kegiatan  pengabdian  kepada masyarakat berupa pelatihan secara offline tanpa mengesampingkan protokol kesehatan. Kegiatan  ini  dilaksanakan  pada  tanggal  16  Juli  2020  di  SDN  Ngelom,  Kecamatan Taman, Kabupaten Sidoarjo. Kegiatan secara offline dengan tetap menggunakan masker dan handsanitizer .  Adapun  pelatihan  yang  diberikan  adalah  (1)  pembuatan  akun  gmail, (2) membuat materi di google classroom , (3) membuat soal dan tugas online dengan google form ,  (4)  membuat  absensi  online  di google  classroom (5)  membuat google  meet untuk pembelajaran melalui video conference .
Gambar 1. Pemberian Materi Pendahuluan Google Classroom
Kegiatan pelatihan diberikan melalui penjelasan materi terlebih dahulu tentang google classroom dan kegunaannya untuk pembelajaran daring secara verbal dan praktik secara langsung di kelas agar ilmu yang ditransfer lebih mudah dipahami.  Selain itu diberikan cara bagaimana mencari materi di internet melalui youtube maupun materi lainnya serta menyimpannya di google drive .
Gambar 2. Praktek Membuat Soal Online dengan Google Form
Akhir  kegiatan  pelatihan  ini  dilakukan  evaluasi  melalui  survei  yang  dibagikan  melalui link google form yang diisi oleh para peserta pelatihan.

## Gambar 3. Penjelasan tentang google meet
Hasil  survei  ini  dipergunakan  sebagai  bahan  evaluasi  terhadap  keberhasilan kegiatan  pelatihan  yaitu  pemahaman  peserta  terhadap  materi  dan  pelatihan  yang  telah dilaksanakan.  Dari  hasil  kuesioner  juga  didapatkan    saran  dan  masukan  terhadap kegiatan  pelatihan  dari  dosen  dan  mahasiswa  Universitas  Maarif  Hasyim  Latif (UMAHA)  untuk  kegiatan  pengabdian  masyarakat  dimasa  mendatang.  Kegiatan pengabdian  ke  SDN  Ngelom  Megare  yang  diikuti  oleh  8  peserta  menunjukkan ketertarikan  para  guru  karena  begitu  banyak  pertanyaan  yang  dilontarkan  kepada pemateri.  Sehingga  dimasa  mendatang  akan  dilaksanakan  kembali  kegiatan  ini  ke sekolah  lain  sebagai  salah  satu  upaya  meingkatkan  efektivitas  pembelajaran  dimasa pandemi.
Tabel 1. Data Peserta Pelatihan No Jenis Kelamin Usia Pendidikan Laki-laki Perempuan 25-40 Diatas 40 D3 S1 2 6 2 6 1 7
Berdasarkan  hasil  kuesioner,  didapatkan  75%  memahami  materi  dan  praktek, sedangkan 87% menunjukkan perlunya diadakan pelatihan lagi.

## Gambar 3. Tingkat pemahaman materi pelatihan

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  dan  pembahasan,  materi  kegiatan  pelatihan  dapat  diserap  oleh peserta namun perlu diadakan pelatihan kembali agar dapat menguasai semua fitur dan fasilitas  yang  ada  di google  classroom. Faktor  usia  memungkinkan  terjadi  keterbatasan
pemahaman  guru  dengan  cepat,  maka  dimasa  mendatang  pemberian  pelatihan  dan praktek akan ditingkatkan jam kegiatannya agar pseserta dapat memperoleh waktu yang lebih banyak.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Terima  kasih  atas  dukungan,  penugasan,  dan  dana  yang  telah  diberikan  oleh  LPPM Universitas Maarif Hasyim Latif kepada tim pengabdian kepada masyarakat.

## DAFTAR RUJUKAN
Astuti,  P.,  &  Febrian,  F.  (2019).  Blended  learning  syarah:  bagaimana  penerapan  dan persepsi mahasiswa. Jurnal Gantang , 4 (2), 111–119.
Azhar,  K.  A.,  &  Iqbal,  N.  (2018).  Effectiveness  of  Google  classroom:  Teachers’ perceptions. Prizren Social Science Journal , 2 (2), 52–66.
Cole,  K.,  Simkins,  M.,  &  Penuel,  W.  R.  (2002).  Learning  to  teach  with  technology: Strategies  for  inservice  professional  development. Journal  of  Technology  and  Teacher Education , 10 (3), 431–455.
Kurniawan, B., & Purnomo, A. (2020). Penggunaan Aplikasi Google Classroom Sebagai Upaya  Peningkatan  Pembelajaran  Online  Bagi  Guru  Matapelajaran  IPS. International Journal of Community Service Learning , 4 (1), 1–9.
Lukman,  L.,  &  Halik,  A.  (2020).  PKM  Pelatihan  E-Learning  Google  Classroom.  In
Seminar Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat .
Mayasari, F., Dwita, D., Jupendri, J., Jayus, J., Nazhifah, N., Hanafi, K., & Putra, N. M.  (2019).  Pelatihan  Komunikasi  Efektif  Media  Pembelajaran  Google  Classroom Bagi Guru Man 2  Model  Pekanbaru. Jurnal  Pengabdian  UntukMu NegeRI , 3 (1), 18– 23.
Munawaroh, R., Rusilowati, A., & Fianti, F. (2018). Improving Scientific Literacy and Creativity through Project Based Learning. Physics Communication , 2 (2), 85–93.
Suhery, S., Putra, T. J., & Jasmalinda, J. (2020). Sosialisasi Penggunaan Aplikasi Zoom Meeting  dan  Google  Classroom  pada  Guru  di  Sdn  17  Mata  Air  Padang  Selatan. Jurnal Inovasi Penelitian , 1 (3), 129–132. Sumarno, S. (2019). Pembelajaran Kompetensi Abad 21 Menghadapi Era Society 5.0. In Prosiding  SEMDIKJAR  (Seminar  Nasional  Pendidikan  dan  Pembelajaran) (Vol.  3,  pp. 272–287).
Wiradimadja, A., Ratnawati, N., Kurniawan, B., Yaniafari, R. P., & Alivi, J. S. (2021). Screen Recorder for Guiding Distance Learning: Case Study of Teacher Professional Education Program. International Journal of Emerging Technologies in Learning , 16 (7). Zulham,  M.  (2013).  Kesenjangan  Digital  Di  Kalangan  Guru  SMP  (Studi  Deskriptif Mengenai  Kesenjangan  Aksesibilitas  dan  Kapabilitas  Teknologi  Informasi  di Kalangan Guru SMP Kecamatan Krian). Universitas Airlangga.