## LEARNING ACTIVITY MANAGEMENT SYSTEM (LAMS) SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN OPEN SOURCE ONLINE
Bahtera Alam Wijaksono 1* , Tuti Handayani 2 , Herlinda 3
123 Teknik Informatika, Fakultas Teknik dan Ilmu Komputer, Universitas Indraprasta PGRI TB. Simatupang, Jl. Nangka Raya No.58 C, RW.5, Tj. Bar., Kec. Jagakarsa, Kota Jakarta Selatan, Daerah Khusus Ibukota Jakarta 12530 bahteraalam.wijaksono@unindra.ac.id 1* , tuti.hani80@gmail.com 2 , herlindasaid72@gmail.com 3 (*) Corresponding Author

## Abstract
Computer technology is now widely used in various sectors of life, including the education sector. In fact, to keep up with the times the Government try to implemented computer-based final exam for school However, the program make many teachers and students who are not used to dealing with it. Therefore, the Team views that the Learning Activity Management System (LAMS) can be utilized by teachers and students as a aplication learning, the hope the team teachers and students are more confident because they are already familiar with the online computer-based school final exam and can gradually replace the paper-based exam has been running so far, so lams can reduce the use and cost of photocopying for exam questions. In this training several a methods are team used for a such as presentation methods, lectures, discussions using a combination of these methods, for obtain evaluation results we using instruments research in the form of teacher response questionnaires related to LAMS training where the results of participant responses for all obtained aspects  a percentage of 60% It can be concluded that training using the LAMS application is in a good category, meaning that LAMS is effective in making learning media.
Keywords: Technology; Online; Application; Learning Activity Management System.

## Abstrak
Teknologi  komputer  saat  ini  telah  banyak  dimanfaatkan  di  berbagai  sektor  kehidupan  termasuk  sektor pendidikan.  Bahkan,  demi  mengikuti  perkembangan  jaman,  Pemerintah  telah  menerapkan  ujian  akhir sekolah berbasis komputer. Namun, karena jumlah sekolah yang diujicobakan program pemerintah ini baru sedikit,  masih  banyak  guru  dan  siswa  yang  merasakan  kuatir  karena  belum  terbiasa  menghadapinya. Karenanya, Tim memandang Learning Activity Management System (LAMS)  ini dapat dimanfaatkan oleh guru dan siswa sebagai salah satu media pembelajaran, dimana aplikasi ini membuat guru dan siswa lebih percaya diri karena sudah terbiasa dengan ujian berbasis komputer online tersebut. Dengan aplikasi LAMS sebagai pelatihan diharapkan guru dapat memberikan soal ujian kepada siswa secara online sebagai bahan latihan, yang hasilnya dapat dilihat hasilnya secara langsung oleh siswa dan guru. Selain itu, Tim berharap hal ini secara bertahap aplikasi LAMS dapat menggantikan ujian yang sifatnya menggunakan media kertas yang selama ini berjalan sehingga bisa mengurangi pemakaian dan biaya untuk  fotocopy soal ujian. Pada kegiatan pelatihan ini menggunakan beberapa metode yang digunakan seperti metode presentasi, ceramah, diskusi  dengan  metode  tersebut  tim  akan  melakukan  kombinasi  sesuai  dengan  kebutuhan,  untuk mendapatkan hasil evaluasi menggunakan instrumen penelitian berupa angket terhadap tanggapan guru terkait dengan pelatihan LAMS, dimana hasil tanggapan  peserta untuk keseluruhan aspek mendapatkan presentase  60%  maka  dapat  disimpulkan  pelatihan  dengan  menggunakan  aplikasi  LAMS  dalam  dapat kategori baik, dapat artinya LAMS efektif dalam pembuatan media pembelajaran.
Kata kunci:   Teknologi; Online; Aplikasi; Learning Activity Management System.

## PENDAHULUAN
Teknologi  kearah  pendidikan  sudah banyak berkembang saat ini, dimana pembelajaran
dengan  media  web  site  on  line  lebih  banyak digunakan, berikut salah satu software yang sudah cukup  terkenal  dan  banyak  digunakan  sebagai media  pembelajaran  guru  dan  siswa/murid
Modular [8] [9] Object-Oriented Dynamic Learning Environt atau disingkat dengan Moodle.
Software  Moodle  mempunyai  beberapa kelebihan  berikut  kebutuhan;  1)  System  yang digunakan  berbasis  open  source  dimana  aplikasi tersebut  dapat  disesuaikan  dengan  kebutuhan  di sekolah; 2) Software  tersebut dikembangkan untuk dapat beroperasi di banyak Operating System (OS) seperti  Windows,  Linux  dan  Mac  OS;  3)  Software dapat berjalan di media online atau via LAN[1][2];
Software  Moodle  ini  sangatlah  efektif sebagai  sarana  pembelajaran  di  sekolah,  dimana software  ini  memberikan  banyak  manfaat  dan fasilitas  untuk  guru  [4]  seperti;  1)  Memberikan materi berupa teks; 2) e-book; 3) diskusi online; 4) Ujian;  dan    5)  belajar  online,  Software  moodle  ini sudah  dapat  dijadikan  sebagai  salah  satu  aplikasi LAMS bagi guru[3].
Identifikasi Masalah Teknologi  komputer  saat  ini  telah  banyak dimanfaatkan  di  berbagai  sektor  kehidupan termasuk  sektor  pendidikan.  Bahkan,  demi mengikuti perkembangan jaman, Pemerintah telah menerapkan ujian akhir sekolah berbasis komputer online  [5].  Namun,  karena  jumlah  sekolah  yang diujicobakan  program  ini  baru  sedikit,  masih banyak  guru  dan  siswa  yang  belum  terbiasa menghadapinya  [6].  Karenanya,  Tim  memandang aplikasi  LAMS  dapat  dimanfaatkan  oleh  guru  dan siswa  sebagai  media  pembelajaran,  agar  guru  dan siswa  lebih  percaya  diri  karena  telah  terbiasa dengan  ujian  akhir  sekolah  berbasis  komputer online tersebut.
Pelatihan  dengan  menggunakan  aplikasi LAMS ini diharapkan guru dapat memberikan soal ujian  kepada  siswa  secara  online  sebagai  latihan, yang hasil ujian siswa dapat dilihat secara langsung oleh siswa dan guru. Selain itu, Tim berharap hal ini secara  bertahap  dapat  menggantikan  ujian bermedia kertas yang selama ini berjalan sehingga bisa  mengurangi  pemakaian  dan  biaya  untuk fotokopi  soal  ujian.[11]  Siswa  dapat  melakukan pengulangan  latihan  berulang  kali  ujian  agar mendapatkan angka yang lebih baik sehingga dapat menaikan  semangat  siswa  dalam  menyelsaikan soal-soal  yang  diberikan.  Disamping  itu  soal-soal yang diberikan oleh guru dapat dijadikan bank soal yang  akan  dan  dapat  digunakan  guru  dalam memberikan soal kedepannya.[12]
Permasalahan Mitra a. Beberapa permasalahan yang sedang dihadapi, diantaranya adalah :
b. Pengajar  masih  memberikan  contoh  soal dalam bentuk manual
c. Siswa  dapat  melihat  nilai  dalam  waktu beberapa hari kemudian
d. Masih  menggunakan  banyak  kertas  lembar jawaban
e. Tidak mempunyai tempat  penyimpanan yang cukup  baik  dalam  rekap  soal  yang  pernah dibuat.
Tujuan Kegiatan
Tujuan  dari  kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini adalah: a. Membantu pengajar dan siswa dalam berardaptasi  dalam  menghadapi  ujian  yang dilakukan secara online.
b. Membantu  pengajar  membuat  soal  secara komputerasi.
c. Soal-soal yang telah dibuat dapat menjadi bank soal.

## Latar Belakang
Mengingat  semakin  berkembangnya  teknologi khususnya  dalam  aktivitas  dan  kreatifitas  pada bidang  pengajaran,  hal  ini  sangat  membutuhkan perhatian dan motivasi khusus dalam peningkatan kualitas dan potensi diri para pengajar [7]. Melihat hal  tersebut  tim  Pengabdian  Masyarakat  merasa pantas  dan  layak  jika  kegiatan  ini  dilaksanakan. Pada  hal  ini,  latar  belakang  tim  adalah  Teknik Informatika guna menjelaskan mengenai pengunaan  teknologi  dalam  aplikasi  LAMS  untuk menunjang aktivitas dan kreatifitas pada pengajar.

## Masalah pengabdian
Masalah  utama  dalam  pengabdian  ini  dapat terdapat  pada  media  sebagai  tempat  penyimpan aplikasi LAMS dimana pengelola harus menyiapkan komputer  khusus  dan  sumber  daya  manusia  yang dapat  melakukan  setting  pada  awal  aplikasi dibangun.  Dimana  ini  akan  menjadi  beban  utama pada pengabdian ini berjalan. Masalah lainnya soal yang  sifatnya  essay  masih  belum  dapat  secara automatic dijawab oleh sistem yang menyebabkan sistem  LAMS  ini  perlu  melakukan  pengkajian kembali.

## Manfaat Pengabdian
Materi  yang  kami  berikan  terkait  dengan pemanfaatan dengan menggunakan  Aplikasi LAMS sebagai  media  pembelajaran  open  source  secara online    yang  menitik  beratkan  pada  keterampilan peserta bersedia mensosialisasikan dan mengaplikasikan  pelatihan  yang  mereka  dapatkan ke  siswa.  Aplikasi  LAMS  dapat  dijadikan  sebagai salah satu bank data  bagi peserta kedepannya dan dengan  menggunakan  aplikasi  LAMS  dapat menghilangkan  rasa  kuatir  dari  guru  dan  murid
dalam  menghadapi  ujian  akhir  yang  akan  mereka hadapi.
Tinjauan Literatur.
a. Learning  Management  System  Aplikasi  e- learning  untuk  pembelajaran  online  dan blended Oleh Nelius harefa, S.Si, M.Pd, Tahun 2020.
b. Implementasi  Pembelajaran  Jarak  Jauh Menggunakan  LMS  pada  Lembaga  Diklat Pemerintah  di  Indonesia  Implementation  of Distance learning Using LMS at Government Education  and  Training  Institutions  in Indonesia Oleh A. Setiawati, Tahun 2021.
c. Efektivitas  LMS  (  Learning  Management System  )  untuk  Mengelola  Pembelajaran Jarak Jauh pada  Satuan  Pendidikan  Oleh    A. Fakhruddin, L.Putri, Rizqi, Tahun 2022
Alasan diadakan pengabdian Pemerintah  telah  menerapkan  ujian  akhir  sekolah berbasis  komputer  online.  [8]  Namun,  karena jumlah sekolah yang diujicobakan program ini baru sedikit, masih banyak guru dan siswa merasa kuatir karena  belum  terbiasa  menghadapinya  ujian berbasis  online.  proses  pembelajaran  dengan menggunakan  media  pembelajaran  daring  perlu dilakukan dan mempunyai arti yang penting sebagai jembatan  bagi  seorang  guru  dalam  melakukan kegiatan  pembelajaran  terutama  [15]  dengan menggunakan  aplikasi  LAMS  dapat  membiasakan pengajar  dan  siswa  dalam  mengerjakan  dalam media  online.  Dimana  manfaat  pada  pengajar dengan menggunakan aplikasi LAMS membuat bank soal  yang  akan  sangat  baik  untuk  pelatihan  siswa kedepannya dan membantu guru dalam memantau keaktifan  siswa  dengan  penugasan,  forum  diskusi maupun  aktivitas  lain  [16]  dengan  menggunakan LAMS ini aktivitas  guru dan murid akan meningkat dimana  aplikasi  sangat  membantu  dalam pengajaran  [17],  sedangkan  untuk  siswa  dapat sebagai latihan dalam mengerjakan soal-soal ujian secara online.

## METODE PENGABDIAN MASYARAKAT
Fokus dan Tujuan Kegiatan Sesuai dengan tujuan pusat pengabdian masyarakat dalam  analisis  situasi  diatas,  maka  Universitas Indraprasta  PGRI  sebagai  salah  satu  institusi perguruan  tinggi  melalui  kegiatan  pengabdian kepada  masyarakat  diharapkan  dapat  berperan aktif  dalam  menyebarluaskan  IbM  sebagai  produk yang  telah  diteliti  dan  dimanfaatkan  untuk mencapai sasaran tersebut. Kegiatan pengabdian ini menggunakan metode presentasi, ceramah, diskusi,
atau  kombinasi  antara  metode  tersebut.Kemudian untuk memperdalam materi diberikan contoh  dan dibuka kesempatan untuk tanya jawab bagi peserta pengabdian.

## Desain dan langkah kerja
Desain  dan  langkah  kerja  dalam  pelaksanaan program pengabdian  masyarakat ini adalah sebagai berikut:
Gambar 1. Desain dan langkah kerja dalam pelaksanaan program pengabdian Masyarakat.
Prosedur dan tahapan pelaksanaan
a. Observasi  Langsung  Survei  Tim  melakukan survei ke lokasi, yang akan dilaksanakan pada bulan Maret.
b. Pemantapan dan penentuan lokasi dan sasaran
c. Lokasi  pelaksanaan  pelatihan  dilakukan  di Bimbel SmartPlus Cinere.
d. Pembuatan  Modul  Tim  menyusun  modul pelatihan pada bulan Maret dan April.
e. Sosialisasi  Pada  tahap  sosialiasi,  Tim  akan kembali  mengunjungi  Bimbel  SmartPlus Cinere  pada  munggu  III  bulan  April  untuk mendata  calon  peserta  pelatihan  dengan memberikan  formulir  peserta  dan  secara
singkat menjelaskan gambaran pelatihan yang akan dilaksanakan. Pelatihan a. Pelatihan Aplikasi Learning
Activity Management  System  (LAMS)  pada  Bimbel SmartPlus  Cinere,  mencakup  dasar-dasar teknologi  informasi  dengan  tujuan  informasi penting yang berkaitan tentang kajian teoritis dan  berbagai  informasi  manfaat  Learning Activity  Management  System  (LAMS)  untuk penunjang  aktifitas  dan  kreatifitas  sampai kepada  peserta  dengan  efektif,  baik  melalui metode  ceramah,  diskusi,  tanya  jawab  atau kombinasi  antara  metode  tersebut.  Sebelum pelatihan  disiapkan  makalah  untuk  peserta kegiatan.
b. Target kuota kegiatan pelatihan ini adalah 20 peserta  pelatihan  yang  merupakan  pengajar dan  siswa  kelas  XII  akan  dilaksanakan  pada Agustus  2017  dengan  tanggal  yang  telah disepakati  dengan  pihak  Bimbel  SmartPlus Cinere.
c. Fasilitas  seperti  laptop,  whiteboard  dan Projector  disediakan  sesuai  kebutuhan  bisa dari  pihak  Bimbel  SmartPlus  Cinere  maupun dari kegiatan pelaksana
d. Pelatihan diselenggarakan dengan perpaduan antara teori dan praktek dengan perbandingan 30  :  70.  Sejumlah  penelitian  membuktikan praktek  langsung  dapat  meningkatkan pemahaman dalam belajar.
Evaluasi.
Evaluasi  kegiatan  dilakukan  pada  selama proses dan akhir pelatihan, pada aspek pencapaian tujuan  pencapaian  tujuan  pelatihan  dan  juga penyelenggaraan  pelatihan.  Evaluasi  proses  dan hasil dilakukan dengan tanya jawab dan observasi. Sedangkan  evaluasi  aspek  penyelenggaraan pelatihan  dilakukan  dengan  pemberian  angket kepada guru.
Indikator  keberhasilan  dalam  pelaksanaan pelatihan ada dua metode yang ditempuh, yaitu:
a. Evaluasi selama proses pelatihan Evaluasi  saat  pelaksanaan  pelatihan meliputi  keterlibatan  dan  kemampuan peserta setiap tahap pelatihan.
Tabel  1. Tabel  Indikator Keberhasilan
% Pelatihan Keberhasilan 85% Peserta  memahami  kegiatan  pelatihan dengan  menggunakan  Lams  dari  membuat modul,  membuat  soal  dan  siswa  pada aplikasi Lams. 70% Peserta  mampu  mempraktekkan  materi pelatihan yang diberikan oleh pemateri
50% Peserta dapat dan mampu mensosialisasikan dan menstranfer pelatihan kepada siswa b. Evaluasi pasca pelatihan. Keberhasilan kegiatan pengabdian masyarakat ini akan dievaluasi berdasarkan  taraf  penyelesaian  materi pelatihan,  dan  tim  pengabdian  akan melakukan  evaluasi  dengan  mengamati dan  memeriksa  kemampuan  praktik peserta.  Evaluasi  pasca  pelatihan  akan diadakan dengan dua cara:
1. Tes teori yaitu berisi tentang soal-soal yang  berkaitan  tentang  teori  yang telah diajarkan.
2. Praktik  yaitu  dengan  menilai  hasil praktek peserta sesuai yang diajarkan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Tim pelaksana program pelatihan penggunaan  teknologi  dalam  aplikasi  Learning Activity Management System (LAMS) pada pengajar dan  siswa  VII  Bimbel  SmartPlus  Cinere  dilakukan oleh Tim PKM beranggota 3 orang dari Universitas Indraprasta PGRI.
Lokasi  pelatihan  pengabdian  masyarakat dilaksanakan  di  ruang  kelas  Bimbel  SmartPlus Cinere.  Dipilihnya  lokasi  ini  atas  dasar pertimbangan  dari  Tim  PPM.  Pada  awalnya  Tim PPM  mengadakan  kunjungan  ke  Bimbel.  Hasil pertemuan  antara  Tim  dengan  Ketua  Bimbel SmartPlus Cinere diperoleh kesepakatan. Kesepatan bahwa pelaksanaan pelatihan dilakukan di kelas Bimbel SmartPlus Cinere.
Adapun  materi  pelatihan  ditentukan  oleh kedua  belah  pihak.  Pihak  pertama  para  pengajar dan siswa kelas VII yang meminta adanya pelatihan untuk  program  aplikasi  Learning  Activity Management System  (LAMS)  untuk  memudahkan dalam pembelajaran. Pihak kedua adalah Tim PKM yang  memberikan  pelatihan  komputer.  Akhirnya berkat  kerjasama  antara  kedua  belah  pihak pelatihan  program  tersebut  dapat  selesai dilaksanakan dengan baik.
Berdasarkan  pelatihan  komputer  yang telah dilakukan diperoleh hasil sebagai berikut:
a. Pengajar  dan  siswa  dapat  memanfaatkan Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi  (TIK) dalam kegiatan belajar mengajar.
b. Pengajar  dapat  memanfaatkan  aplikasi  untuk mengurangi  pemakaian  media  kertas  dalam pembuatan soal-soal ujian untuk siswa.
c. Pengajar  dapat  menyimpan  informasi  soal-soal ujian untuk siswa untuk dijadikan sebagai bank soal Sekolah.
d. Pengajar  dan  siswa  dapat  memanfaatkan  fitur- fitur aplikasi untuk keperluan pelaksanaan dan
penilaian  ujian,  tugas  maupun  latihan  yang dapat langsung dikerjakan siswa secara online.
e. Dapat  melibatkan  peran  serta  orangtua  siswa agar turut memantau pencapaian siswa.
f. Modul pemanfaatan LAMS.
Gambar 2. Pembukaan Kegiatan Pengabdian Masyarakat Oleh Ketua.
Pada Gambar 2 diatas Ketua kelompok pengabdian masyarakat  melakukan  pembukaan  kegiatan dengan  memberikan  penjelasan  secara  singkat kegiatan  abdimas  yang  dilakukan  tim.  Ketua kelompok juga menjelaskan secara singkat tentang materi-materi yang akan dipaparkan pada pelatihan terkait dengan menggunakan aplikasi LAMS.
Gambar 3. Pemateri Kegiatan Pengabdian
Masyarakat
Pada Gambar 3 Pemateri memberikan pemaparkan materi-materi  yang  perlu  dilakukan  sebelum melakukan pembelajaran dengan dengan menggunakan aplikasi LAMS, dimana aplikasi lams ini  perlu  dilakukan  tahap-tahap  sebelum  dapat digunakan oleh perserta.  Aplikasi LAMS ini berbasis web  dengan  menggunakan  bahasa pemprograman PHP  sebagai  bahasa  pemrograman  dan  database MySQL  sebagai  pengelola  basis  data  sebagai penyimpanan.  [13]  Pemateri  menjelaskan  terkait dengan  ruang  lingkup  administrasi,  penyampaian materi, penilaian, monitoring, dan komunikasi yang terdapat pada aplikasi LAMS[14]
Gambar 4. Foto bersama Peserta Kegiatan Pengabdian Masyarakat.
Pada  Gambar  4  kegiatan  pelatihan  telah  selesai dilakukan  maka,  tim  abdimas  melakukan  sesi  foto bersama  dengan  beberapa  perserta  kegiatan. dimana  kegiatan  sesi  foto  dilakukan  diruangan kegiatan.
Gambar 5 Tingkat Kepuasan Peserta Pelatian Pada  Gambar  5  merupakan  hasil  dari tingkat  kepuasan  telah  mengikuti  kegiatan pelatihan,  dimana  hasil  yang  dihasilkan  pada kegiatan dapat dikatakan baik dari segi materi dan perlengkapan yang diberikan.
Tabel  2. Tabel Indikator Indikator Pertanyaan P1 Informasi  kegiatan  pada  saat  pelaksanaan kegiatan. P2
Tetap waktu acara kegiatan berlangsung
P3 Roundown acara kegiatan P4 Materi/Modul pelatihan yang diberikan P5 Saran  dan  Prasarana  yang  dilakukan  pada  saat kegiatan berlangsung P6
Menurut saudara, bagaimana tema kegiatan ini
P7 Menurut  saudara,  bagaimana  materi  yang disampaikan oleh Tutor P8 Menurut  saudara  bagaimana  konsumsi  yang diberikan P9 Sarana dan prasarana yang digunakan pada saat kegiatan berlangsung P10
Menurut saudara seberapa manfaat materi untuk saudara dalam meningkatkan proses pembelajaran kedepannya. P11
Apabila kegiatan ini diadakan kembali, seberapa minat saudara untuk berpartisipasi kembali?
0 5 10 Sangat Baik Baik Cukup
Kurang Baik

## Tingkat Kepuasan Peserta Pelatihan
Tabel  2  merupakan  salah  satu  indikator yang digunakan dalam penilaian untuk mendapatkan  tingkat  kepuasan  peserta  pada  saat pelatihan berlangsung dimana pada Tabel 1 sebagai acuan utama terhadap  penilaian.

## KESIMPULAN
Program  pelatihan  pengajar  dan  siswa kelas VII dengan program aplikasi Learning Activity Management  System  (LAMS)  ini  telah  berjalan sesuai jadwal yang telah direncanakan. Berdasarkan  tanggapan,  respon,  dan  partisipasi dari  para  pengajar  dan  siswa  kelas  VII  dan  Ketua Bimbel SmartPlus Cinere, dapat disimpulkan bahwa pengajar  dan  siswa  kelas  VII  telah  merasa  puas adanya  pelatihan  ini  karena  mereka  telah  mampu mengaplikasikan program-program komputer yang berkaitan  aplikasi  Learning  Activity  Management System (LAMS) yang menjadi kebutuhannya. Tolak ukurnya adalah kehadiran para pengajar dan siswa kelas VII pada saat pelatihan di ruang kelas Bimbel SmartPlus Cinere  mencapai angka lebih dari  80%. Di  samping  itu,  setelah  program  Learning  Activity Management  System  (LAMS)  selesai  dilakukan, mereka masih tetap ingin melanjutkan pelatihan di ruang  kelas  Bimbel  SmartPlus  Cinere  dengan program  aplikasi  lainnya.  Bahkan  sebagian  dari mereka  mengusulkan  adanya  pelatihan  rutin  dari Tim PKM kepada pengajar dan siswa kelas VII.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] A.  Maesya,  “Learning  Management  System
Berbasis Synchronous E-Learning” . Komputasi: Jurnal Ilmiah Ilmu Komputer dan Matematika, vol. 7, no. 2, pp. 1, 2020.
[2] A.  Setiawati,  “Implementasi  Pembelajaran
Jarak Jauh Menggunakan LMS pada Lembaga
Diklat Pemerintah di Indonesia Implementation  of  Distance  learning  Using LMS  at  Government  Education  and  Training Institutions in Indonesia”, J. Bestari, vol. 2, no. 1, pp. 1-22, 2021.
[3] A. Fakhruddin, L.Putri, Rizqi et al, “Efektivitas  LMS  (  Learning  Management System ) untuk Mengelola Pembelajaran Jarak Jauh  pada  Satuan  Pendidikan”,  J.  Pendidikan Tambusai,  vol.  6,  no.  2,  pp.  10026-10033, 2022.
[4] D.  Simbolon,  “Implementasi  Lms  (Learning Management System) Moodle Terhadap Hasil
Belajar  Mahasiswa  Di  Universitas  Quality”  . Jurnal Curere, vol. 5, no. 1, pp. 1, 2021
[5] F.  Yuni,  “Analisa  Pemanfaatan  Learning Management  System  (Lms)  Sebagai  Media Pembelajaran  Online  Selama  Pandemi  Covid- 19” . J Informatics and Computing, vol. 4, no. 2, pp. 1, 2020.
[6] G. Buana, ”Penggunaan Learning Management System  Untuk  Meningkatkan  Kemampuan  Ict Guru  Bahasa  Inggris  Di  Bandung  Barat“,  J Abdimas  Siliwangi,  vol.  5,  no.  1,  pp.  1-12, 2022.
[7] H.  Nelius  “Aplikasi  e-learning  untuk Pembelajaran  Online  dan  Blended”.  UKI PRESS  Pusat  Penerbitan  dan  Publikasi Universitas Kristen Indonesia, Jakarta 2020.
[8] I.  Jayusman,  O.  Shavab,  “Aktivitas  Belajar Mahasiswa  Dengan  Menggunakan  Media Pembelajaran  Learning  Management  System (Lms)  Berbasis  Edmodo  Dalam  Pembelajaran Sejarah”, J. Artefak, vol. 7, no.1 , pp. 13, 2020.
[9] L. Tomi “Pengembangan Learning Management System (Lms) Di Program Studi Pendidikan Matematika Stkip Pgri
Tulungagung”,  JIPI  (Jurnal  Ilmiah  Penelitian dan  Pembelajaran  Informatika),  vol.  1,  no.1  , pp. 14-22, 2016.
[10] M. Masruri, S. Sukiman, “Penggunaan Media Pembelajaran  Learning  Management  System (LMS) di Masa Pandemi Covid-19 Pada Mata Pelajaran  SKI  Kelas  XI  MAN  Se-Kabupaten Bantul”, J. Penelitian Keislaman, vol. 17, no.2 , pp. 112-132, 2022.
[11] S.  Iqbal,  N.  Ryan,    “Implementasi  Learning Management System untuk Mendukung Pembelajaran  Jarak  Jauh  Sekolah  Menengah Kejuruan”, J. Pengabdian Kepada Masyarakat, vol. 6, no.4 , pp. 905-914, 2022.
[12] S.  Dewi,  Ambiyar,  N.  Jalinus  et  al, “Pengunaan  Metoda  Learning  Management System  (LMS)  Secara  Daring  Pada  Materi Kuliah Hidrologi di Siak Universitas Muhammadiyah Guna
Peningkatan Pemahaman  Dan  Prestasi  Belajar  Mahasiswa Prodi  Teknik  Sipil”,  J.  Dedikasi  Pendidikan, vol. 5, no.2 , pp. 483-492, 2021
[13] S.  Ni'am  “Pengembangan  Aplikasi  Learning Management  System  (Lms)  Pada  Sekolah Menengah  Pertama  Islam  Terpadu  (Smp  It) Harapan  Bunda  Semarang”,  J.  Jurusan Pendidikan  Teknik  Informatika,  vol.  2,  no.1  , pp. 11-32, 2013.
[14] S. Fandy, “Pengembangan Learning Management  System  (Lms)  Sebagai  Media
Pembelajaran  Untuk  Sekolah  Menengah
Sederajat” . J Tata Rias, vol. 9, no. 2, pp. 1-10, 2019.
[15] U.  Rosmiati  ,  S.  Supratman,  S.  Madawistama “ELMA (E-Learning for Matheatics):
Pengembangan  Media  Pembelajaran  Berbasis LMS (Learning Management System) sebagai Alternatif  Pembelajaran  di  Masa  Pandemi Covid-19”,  JIPM  (Jurnal  Ilmiah  Pendidikan
Matematika), vol. 10, no.2 , pp. 163, 2021.
[16] Wibowo,  T.  Agung,  N.  Isa,  E.  Sunyoto “Pengembangan LMS (Learning Management System)  Berbasis  Web  untuk  Mengukur Pemahaman  Konsep  dan  Karakter  Siswa”,  J.
Scientific Journal of Informatics, vol. 1, no.2 , pp. 127-137, 2015.
[17] Wiragunawan,  N.  Gusti,  “Pemanfaatan Learning  Management  System  (Lms)  Dalam Pengelolaan Pembelajaran Daring Pada Satuan Pendidikan”,  edutech  :  J  Inovasi  Pendidikan
Berbantuan Teknologi, vol. 2, no. 1, pp. 83-90, 2022.