Vol. 5, No. (1) Maret 2022

## STRATEGI GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM
MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA PADA MATA PELAJARAN SKI MASA PANDEMI COVID-19 DI MAN 1 TUBAN TAHUN PELAJARAN 2020/2021

## Hadi Irhamni
Mahasiswa Program Magister Pendidikan Agama Islam, Universitas Islam Darul Ulum Lamongan.
hadiirhamni@gmail . com

## Abstrak
Tujuan  penelitian  ini  adalah  (1)  untuk  mengetahui    Strategi  Guru  PAI  dalam meningkatkan pemahaman siswa pada  Mata Pelajaran SKI masa pandemi  Covid  – 19 di MAN 1 Tuban (2) untuk mengetahui faktor pendukung (3) untuk mengetahui faktor penghambat  (4)  untuk mengetahui   hasil pembelajaran  siswa  pada mata  pelajaran SKI masa  pandemi  Covid-19  di  MAN  1  Tuban.  Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan kualitatif lokasi penelitiannya di MAN 1 Tuban, sumber datanya dari guru SKI MAN 1 Tuban    dan  dokumentasi.  Metode  pengumpulan  datanya  menggunakan  google  form, wawancara,  dan  dokumentasi.  Dalam  menganalisis  datanya  menggunakan  teknik analisis deskriptif yang meliputi reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil  penelitian  ini  adalah  (1)  Strategi  guru  Pendidikan  Agama  Islam  dalam meningkatkan pemahaman siswa pada mata pelajaran SKI  masa pandemi covid   -19 di MAN  1  Tuban  adalah  menerapkan    pembelajaran  jarak  jauh  melalui    metode  blanded learning.  (2)  Faktor  pendukung  antara  lain  dengan  memanfaatkan  IT,  menggunakan WA, google classroom, e-learning, google form, dan email. (3) Faktor penghambat ada 3 hal, pertama terkait jaringan internet. Yang ke dua, faktor siswa, yang kurang mampu ekonomi  dan  IT.  Yang  ke  tiga  dari  faktor  guru.  Guru    lebih  sibuk  karena  PJJ.  (4) Pembelajaran  di  masa  pandemi  covid-19  dengan  strategi  pembelajaran  jarak  jauh dengan  menggunakan  IT,    pemahaman  siswa  pada  mata  pelajaran  SKI  untuk  kelas  X menurun  sedangkan kelas XI dan XII mengalami peningkatan.
Kata kunci : Strategi Guru PAI, pemahaman siswa, SKI, pandemi covid-19

## Abstract
The objectives of this research are (1) to determine the PAI teacher strategy in improving students' understanding of the SKI Subject during the Covid-19 pandemic at MAN  1  Tuban  (2)  to  determine  the  supporting  factors  (3)  to  determine  the  inhibiting factors (4) to knowing the results of student learning in SKI subjects during the Covid- 19  pandemic  at  MAN  1  Tuban.  This  study  uses  a  qualitative  approach,  the  research location is in MAN 1 Tuban, the data source is from the SKI teacher at MAN 1 Tuban and  documentation.  Methods  of  data  collection  using  google  forms,  interviews,  and documentation.  In  analyzing  the  data  using  descriptive  analysis  techniques  which include  data  reduction,  data  presentation  and  drawing  conclusions.  The  results  of  this study are (1) the strategy of Islamic Religious Education teachers in increasing students' understanding  of  SKI  subjects  during  the  covid  -19  pandemic  at  MAN  1  Tuban  is  to
Vol. 5, No. (1) Maret 2022
apply  distance  learning  through  blended  learning  methods.  (2)  Supporting  factors include utilizing IT, using  WA,  google classroom, e-learning,  google form, and email. (3) There are 3 inhibiting factors, the first is related to the internet network. The second factor is students, who are less well off economically and in IT. The third factor is the teacher. Teachers are busier because of PJJ. (4) Learning during the Covid-19 pandemic using distance learning strategies using  IT, students' understanding of SKI subjects for class X decreased while class XI and XII increased.
Keywords : PAI teacher strategy, student understanding, SKI, pandemic covid-19

## PENDAHULUAN
Pandemi Covid-19 memberikan dampak di seluruh bidang aktifitas  masyarakat dunia, dari pembatasan aktivitas individu, hingga aktifitas sosial berskala besar. Adanya pandemi  covid-19  dunia  pendidikanpun  terkena  dampaknya,  proses  belajar  mengajar tidak  boleh  dilakukan  secara  tatap  muka,  harus  melalui  daring  atau  luring.  Tidak terkecuali  MAN  1  Tuban    harus  melakukan  proses  pembelajaran  secara  jarak  jauh melalui daring.
Fenomena  yang  terjadi  di  dunia  pendidikan  ini  kemudian  menjadi  perhatian peneliti untuk melakukan penelitian di MAN 1 Tuban. Meskipun masa pandemi covid – 19    guru  SKI  MAN  1  Tuban  dapat  meraih  Juara  1  dalam  lomba  pembuatan  video Pembelajaran  di  masa  pandemi  covid-19  yang  diselenggarakan  oleh  chanel  you  tube “Merdeka  Berinovasi”,  chanel  you  tube  milik  peneliti  sendiri.  Karena  hal  tersebut menjadikan peneliti merasa tertarik untuk meneliti terkait strategi pembelajaran PAI di MAN 1 Tuban.
Karena  masih  terjadi  pandemi  covid-19  maka  pembelajaran  dilakukan  secara non  tatap  muka  atau  daring,  peneliti  ingin  meneliti  strategi  apa  yang  digunakan  oleh guru PAI mata Pelajaran SKI  untuk meningkatkan pemahaman siswa  MAN 1 Tuban pada mata pelajaran SKI selama masa pandemi covid-19. Dan peneliti ingin mengetahui tingkat  keberhasilan  strategi  yang  digunakan  dalam  proses  pembelajaran  SKI  di  masa pandemi  covid-19,  serta  meneliti  kendala  maupun  kelebihan  dari  proses  pembelajaran SKI yang diterapkan oleh guru kepada siswa  MAN 1 Tuban.
Berdasarkan  dari  latar  belakang  di  atas,  rumusan  masalah  yang  akan  di  bahas dalam  penelitian  ini  adalah:    (1)  Bagaimana  Strategi  Guru  Pendidikan  Agama  Islam dalam meningkatkan pemahaman siswa pada  Mata Pelajaran SKI masa pandemi  Covid –  19  di  MAN  1  Tuban.  (2  )  Bagaimana  faktor  pendukung  dan  factor  penghambat pelaksanaan pembelajaran dalam meningkatkan pemahaman siswa pada  Mata Pelajaran SKI masa pandemi  Covid  – 19 di MAN 1 Tuban. ( 3) Bagaimana hasil pembelajaran siswa pada mata pelajaran SKI masa pandemi Covid-19 di MAN 1 Tuban.
Adapun  tujuan  penelitian  ini  adalah:  (1)  Untuk  mengetahui  Strategi  Guru Pendidikan Agama Islam dalam meningkatkan pemahaman siswa pada  Mata Pelajaran SKI  masa  pandemi    Covid  –  19  di  MAN  1  Tuban.  (2)  Untuk  mengetahui  faktor pendukung  dan  factor  penghambat    pelaksanaan  pembelajaran  dalam  meningkatkan
Vol. 5, No. (1) Maret 2022
pemahaman  siswa  pada    Mata  Pelajaran  SKI  masa  pandemi    Covid–19  di  MAN  1 Tuban. (3) Untuk mengetahui hasil pembelajaran siswa pada mata pelajaran SKI  masa pandemi Covid-19 di MAN 1 Tuban.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  jenis  fenomenologi. Pendekatan  fenomenologi  adalah  pemahaman  tentang  esensi  dari  pengalaman  hidup, diajukan  pertanyaan  lebih  banyak. 1 Untuk  mendapatkan  hasil  yang  terbaik  peneliti menggunakan  metode  wawancara  secara  online  melalui Google  Form .  Penelitian  dan pengumpulan data di MAN 1 Tuban yang di mulai dari tanggal 2 Januari  2021 sampai dengan  tanggal  30  Juni  2021.  Informan  penelitian  ini  ada  3  orang  Guru  PAI  mata pelajaran  SKI  MAN  1  Tuban  kelas  X,  XI  dan  XII,    yakni  Bapak  Prastyawan,  MA, Bapak  Mutholibin, MA dan Bapak M. Sifauddin, M. Pd.I. Sumber data yang digunakan adalah  data  dengan  menggunakan  wawancara  sistem  tertulis  dengan  media  online Google  Form,  data  profil  MAN  1  Tuban  dan  dokumen  data  perangkat  pembelajaran serta  dokumen  nilai  hasil  Penilaian  siswa  mata  pelajaran  SKI.  Untuk  mengumpulkan data  yang  diperlukan,  digunakan  metode-metode  sebagai  berikut:  (1)  Metode Wawancara,  wawancara  dilakukan  kepada  guru  Pendidikan  Agama  Islam  mata pelajaran SKI di MAN 1 Tuban melalui media online WA, dan google form. (2) Metode Dokumentasi,  Metode  dokumentasi  adalah  metode  pengumpulan  data  dengan  cara membaca dan mengutip dokumen-dokumen yang ada dan dipandang sesuai dan relevan sesuai kondisi yang ada 2 .  Metode ini digunakan untuk memperoleh data profil MAN 1 Tuban dan informasi lain yang menunjang.
Analisis  data  kualitatif  adalah  bersifat  induktif  yaitu  analisis  berdasarkan  data yang diperoleh, menggunakan analisis deskriptif kualitatif atau fenomenologi. Terdapat tiga  jalur  analisis  data  kualitatif,  yaitu  reduksi  data,  penyajian  data,  dan  penarikan kesimpulan menurut Miles dan Huberman, 3 . Reduksi data adalah proses pemilihan, pemusatan  perhatian  pada  penyederhanaan,  pengabstrakan  dan  transformasi  data kasar  yang muncul dari catatan-catatan tertulis di  lapangan. Proses  ini  berlangsung terus  menerus selama  penelitian  berlangsung,  bahkan  sebelum  data  benar-benar terkumpul  sebagaimana  terlihat  dari  kerangka  konseptual  penelitian,  permasalahan studi,  dan  pendekatan pengumpulan  data  yang  dipilih  peneliti.  Untuk  menjamin validitas  data  akan  dilakukan  trianggulasi,  yaitu  teknik  pemeriksaan  keabsahan  data yang memanfaatkan sesuatu yang lain diluar data itu untuk keperluan pengecekan atau sebagai pembanding terhadap data itu 4 .
1 Eko Sugiarto, Menyusun Proposal Penelitian Kualitatif: Skripsi Dan Tesis: Suaka Media (Diandra Kreatif, 2017).
2 Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik (Rineka cipta, 1992).
3 Ivanovich  Agusta,  “Teknik  Pengumpulan  Dan  Analisis  Data  Kualitatif,” Pusat  Penelitian  Sosial Ekonomi. Litbang Pertanian, Bogor 27 (2003).
4 Nuning  Indah  Pratiwi,  “Penggunaan  Media  Video  Call  Dalam  Teknologi  Komunikasi,” Jurnal Ilmiah Dinamika Sosial 1, no. 2 (2017): 202–24.
Vol. 5, No. (1) Maret 2022

## HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Gambaran umum subyek Penelitian
Berisi profil MAN 1 Tuban, Identitas MAN 1 Tuban, Sejarah berdirinya MAN 1 Tuban, Visi-misi, Struktur Organisasi, Kepemilikan tanah, kepemilikan bangunan, data  jumlah  Pendidik  dan  tenaga  kependidikan,  data  jumlah  siswa    tahun  pelajaran 2020/2021, data pekerjaan wali murid, data pendidikan wali murid, data SLTP/MTs di sekitar MAN 1 Tuban, dan data inovasi yang dilakukan oleh MAN 1 Tuban.
2. Strategi guru PAI Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan   Islam (SKI)
Guru  PAI  Mata  pelajaran  SKI  pada  MAN  1  Tuban  dalam  melaksanakan pembelajaran  di  masa  pandemi  covid  -19  dengan  menggunakan  strategi pembelajaran  jarak  jauh  dengan  metode  blanded  learning  yaitu  campuran  antara pembelajaran  daring  dan  luring.  Aplikasi    yang  digunakan  sebagai  berikut: WhatsApp, Google form, Google Classroom, E-learning, Google drive, dan  Email.
3. Faktor pendukung dan penghambat  Pembelajaran Jarak Jauh
Faktor Pendukung/kelebihan PJJ antara lain: Efektif,  Efisien, bisa dikerjakan dimana  saja,    Bisa  diakses  jarak  jauh  tanpa  tatap  muka,  hemat  kertas,    waktu  yang tidak  terbatas,  memacu  daya  kreatif  siswa,  menilai  hasil  penilaian  lebih  cepat. Sedang  faktor penghambatnya antara lain: Tidak semua siswa memiliki HP/Android yang  dapat  digunakan  untuk  pembelajaran  daring,  pembelajaran  membutuhkan perangkat  yang  harus  disediakan  baik  dari  guru  ataupun  siswa.  Hp/android  sebagai salah  satu  penunjang  pembelajaran  jarak  jauh  belum  dimiliki  semua  siswa.  Hal  ini menjadi  salah  satu  faktor  tidak  lancarnya  proses      pembelajaran,  Signal  yang  tidak terjangkau  Geografis  Kabupaten  Tuban    terdiri  daerah  yang  tidak  rata,  terdiri  dari dataran rendah   dan tinggi,  Kurangnya pemahaman akan IT pada siswa, tidak semua perangkat mendukung aplikasi yang digunakan, faktor ekonomi orang tua, kurangnya minat siswa terhadap PJJ.
4. Tingkat  Pemahaman  siswa  MAN  1  Tuban  terhadap  mata  pelajaran  SKI  masa Pandemi  Covid- 19
Untuk  mengetahui  Tingkat  Pemahaman  siswa  MAN  1  Tuban  terhadap  mata pelajaran SKI masa Pandemi  Covid- 19 dapat diketahui pada tabel berikut:
Tabel Nilai rata-rata kelas
Ata Pelajaran SKI  sebelum dan saat Pandemi covid-19 di MAN 1 Tuban
No Kelas Nilai rata-rata Kelas sebelum Pandemi covid-19 Nilai rata-rata Kelas saat Pandemi Covid-19 Keterangan 1 X 84, 90 74, 90 Nilai rata-rata kelas menurun 11, 77% 2 XI 77 79 Nilai rata-rata kelas meningkat 2, 50 %
Vol. 5, No. (1) Maret 2022
3 XII 93 94 Nilai rata-rata kelas meningkat 1, 06%
Dari  tabel  di  atas  dapat  diketahui  bahwa  nilai  rata-rata  kelas  X  mapel  SKI antara  penilaian  mata  pelajaran  SKI  yang  dilaksanakan  sebelum  dan  saat  pandemi Covid-19  mengalami  penurunan  sebesar  11,  77%,  sedang  untuk  kelas  XI  dan  kelas XII mengalami kenaikan sebesar masing-masing 2, 50% dan 1, 06%.

## SIMPULAN
Strategi  guru  Pendidikan  Agama  Islam  dalam  meningkatkan  pemahaman  siswa pada mata pelajaran SKI masa pandemi covid -19 di MAN 1 Tuban adalah menerapkan pembelajaran  jarak  jauh  melalui    metode  blanded  learning  yakni  dengan  metode campuran  antara  daring  dan  luring.  Adapun    aplikasi  yang  digunakan  antara  lain pembelajaran  dengan  menggunakan  WA,  google  classroom,  e-learning,  google  form, dan  email.  Di  masa  pandemi  Covid-19,  Guru  Pendidikan  Agama  Islam  dalam melaksanakan  proses  pembelajaran    mata  pelajaran  SKI  di  MAN  1  Tuban  berjalan dengan  baik  dan  dapat  terlaksana  sebagaimana  mestinya  tanpa  mengurangi  hak  siswa dalam  mendapatkan  informasi atau  pembelajaran  sebagai  mana  yang  mereka  dapatkan ketika pembelajaran di dalam kelas pada masa normal.
Faktor  pendukung  pelaksanaan  pembelajaran  dalam  meningkatkan  pemahaman siswa pada mata pelajaran SKI  masa pandemi covid  -19 di MAN 1 Tuban antara lain dengan  memanfaatkan  Teknologi  pembelajaran,  tenaga  yang  digunakan  menjadi  lebih efektif  dan  efisien.  Bisa  dilaksanakan  dimana  saja  dan  kapan  saja,  Guru  dapat memberikan  tugas  sekali  posting  dan  dapat  diterima  semua  siswa..  Sedangkan  Faktor penghambat  pelaksanaan  pembelajaran  dalam  meningkatkan  proses  pembelajaran Pendidikan  Agama  Islam  mata  pelajarean  SKI  di  MAN  1  Tuban  ada  3  hal,  yang pertama terkait jaringan internet baik karena faktor perangkat, kuota internet. Yang ke dua,  faktor  siswa,  dikarenakan  siswa  yang  tidak  minat  dengan  adanya  pembelajaran jarak jauh juga karena faktor ekonomi orang tua  yang tidak mendukung. Yang ke tiga dari faktor guru, guru terlalu fokus terhadap handphone/computer sehingga waktu untuk keluarga berkurang.
Pembelajaran di masa pandemi covid-19 dengan strategi pembelajaran jarak jauh dengan  menggunakan  IT,    pemahaman  siswa  pada  mata  pelajaran  SKI  untuk  kelas  X menurun dan untuk kelas XI dan XII  meningkat.

## DAFTAR PUSTAKA
Agusta,  Ivanovich.  “Teknik  Pengumpulan  Dan  Analisis  Data  Kualitatif.” Pusat Penelitian Sosial Ekonomi. Litbang Pertanian, Bogor 27 (2003).
Arikunto,  Suharsimi. Prosedur  Penelitian:  Suatu  Pendekatan  Praktik .  Rineka  cipta, 1992.
Firman,  Firman,  and  Sari  Rahayu.  “Pembelajaran  Online  Di  Tengah  Pandemi  Covid- 19.” Indonesian Journal of Educational Science (IJES) 2, no. 2 (2020): 81–89.
Vol. 5, No. (1) Maret 2022
Gunawan, Edi. “Edi Gunawan,” 2017.
Heri,  Susanto. Seputar  Pembelajaran  Sejarah;  Isu,  Gagasan  Dan  Strategi Pembelajaran . Aswaja Pressindo, 2014.
Lestari,  Hanisa  Sismaya,  D  Disman,  and  Janah  Sojanah.  “PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MELALUI METODE LATIHAN UNDERSTANDING CONCEPT THROUGH DRILL METHOD.” Manajerial: Jurnal Manajemen Dan Sistem Informasi 17, no. 1 (n.d.): 104–9.
Lidinillah, Dindin Abdul Muiz. “Strategi Pembelajaran Pemecahan Masalah Di Sekolah Dasar.” Jurnal Pendidikan Dasar 10 (2008): 1–5.
Mawangir, Muhammad. “Zakiah Daradjat Dan Pemikirannya Tentang Peran Pendidikan Islam  Dalam  Kesehatan  Mental.” Jurnal  Ilmu  Agama:  Mengkaji  Doktrin, Pemikiran, Dan Fenomena Agama 16, no. 2 (2015): 53–65.
Nata, D R H Abuddin. Perspektif Islam Tentang Strategi Pembelajaran . Kencana, 2014. Nurjaman,  Ujang.  “Implikasi  UU  Sisdiknas  Terhadap  Pendidikan  Islam.” Jurnal Pendidikan UNIGA 7, no. 1 (2017): 52–60.
Pratiwi, Nuning Indah. “Penggunaan Media Video Call Dalam Teknologi Komunikasi.” Jurnal Ilmiah Dinamika Sosial 1, no. 2 (2017): 202–24.
Sudjana, Nana. “Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar,” 2014.
Sugiarto,  Eko. Menyusun  Proposal  Penelitian  Kualitatif:  Skripsi  Dan  Tesis:  Suaka Media . Diandra Kreatif, 2017.
Taruna,  Mulyani  Mudis.  “Kompetensi  Guru  Pendidikan  Agama  Islam.” Analisa: Journal of Social Science and Religion 18, no. 2 (2011): 180–96.