PELATIHAN PEMBUATAN MEDIA PEMBELAJARAN INOVATIF 2D KOMIK DALAM MENGHADAPI TUNTUTAN PEMBELAJARAN KETERAMPILAN ABAD 21 DI MTS AHMAD YANI JABUNG KABUPATEN MALANG
Ardika Riski Pranoto Utomo * , Zhazha Lutfi Azizah, Hidajati, Sri Untari Universitas Negeri Malang Jl. Semarang 5, Malang 65145, Jawa Timur
* E-mail: ardika.riski.2207128@students.um.ac.id

## Abstrak
Tujuan kegiatan ini memberikan pelatihan pembuatan media pembelajaran inovatif 2D komik untuk menghadapi tuntutan pembelajaran keterampilan abad 21. Jumlah peserta pelatihan ada 20  orang  guru,  mewakili  setiap  bidang  mata  pelajaran.  Metode  kegiatan  PKM  yaitu:  (1) Sosialisasi  pelatihan  media  pembelajaran  inovatif  2D  komik,  (2)  Persiapan  perangkat teknologi, (3) Pelatihan media pembelajaran inovatif 2D komik, (4) Monitoring dan Evaluasi pelatihan.  Hasil  kegiatan  pelatihan  ini,  para  guru  di  MTs  Ahmad  Yani  Jabung  yang  pada awalnya  hanya  menggunakan  media  pembelajaran  buku  dalam  mengajar  sudah  mampu membuat  media  pembelajaran  2D  komik  sebagai  media  pembelajaran  yang  inovatif  bagi peserta  pelatihan.  Media  pembelajaran  2D  komik  ini  nantinya  diimplementasikan  oleh  guru pada kegiatan pembelajaran di semester Ganjil Tahun Pelajaran 2023/2024.
Kata kunci: media, pembelajaran, komik

## PENDAHULUAN
Pendidikan  harus  selalu  dirancang  untuk  siap  dalam  menghadapi  perkembangan  zaman. Hadirnya  revolusi  industri  4.0  menuntut  dunia  pendidikan  untuk  bisa  menggunakan  teknologi dalam  proses  pembelajaran  agar  memiliki  kemampuan  ( skill )  dan  mampu  berkompetisi  di  dunia kerja  (Sabaruddin,  2022).  Dalam  rangka  inilah,  kemudian  dunia  pendidikan  menerapkan pembelajaran abad 21 yang identik dengan perkembangan teknologi. Adapun yang mempengaruhi proses pembelajaran salah satunya adalah media pembelajaran. Media pembelajaran pada dasarnya bertujuan  untuk  menciptakan  lingkungan  yang  dapat  mendukung  proses  belajar  mengajar  dan penyalur pesan agar tercapai tujuan pembelajaran. Sejalan dengan pendapat (Munadi, 2013) bahwa media pembelajaran merupakan  segala sesuatu yang dapat menyampaikan dan mengalirkan pesan dari  sumber  secara  terencana  untuk  menciptakan  lingkungan  belajar  yang  kondusif  dimana penerima dapat melaksanakan proses belajar secara efisien dan efektif.
Berdasarkan  observasi  yang  dilakukan  peneliti,  guru  biasanya  hanya  memanfaatkan  buku sebagai  bahan  media,  sehingga  media  lainnya  jadi  tidak  terpakai  atau  kurang  diminati.  Menurut Alwi  (2017)  mengatakan  pengembangan  media  yang  dilakukan  oleh  guru  masih  sangat  kurang maksimal.  Karena  pada  umumnya  guru  hanya  menggunakan  media  sederhana  seperti  buku  paket dan gambar. Untuk penggunaan media yang lebih kreatif masih belum ada. Selain itu, ketersediaan media  di  sekolah  untuk  suatu  pembelajaran  belum  mencukupi.  Kurang  maksimalnya  guru  dalam memanfaatkan  media  pembelajaran  akan  berdampak  pada  hasil  dari  proses  belajar  mengajar  itu sendiri.  Apabila  guru  tidak  menggunakan  media  pembelajaran  dan  hanya  menerangkan  materi secara lisan maka pengetahuan yang diberikan kepada siswa akan menjadi abstrak. Artinya, siswa akan sulit untuk memahami informasi atau pesan oleh guru jika hanya menggunakan bahasa verbal. Adapun  pernyataan  menurut  (Dale,  1969)  pengetahuan  akan  semakin  abstrak  apabila  hanya disampaikan melalui bahasa verbal.
Oleh  sebab  itu,  perlu  adanya  berbagai  solusi  untuk  meningkatkan  keterampilan  guru  dalam membuat  media  pembalajaran  dalam  menghadapi  keterampilan  pembelajaran  abad  21.  Salah  satu solusi  yang  dapat  diterapkan  yaitu  dengan  pelatihan  pembuatan  media  pembelajaran  inovatif  2D komik  untuk  menghadapi  tuntutan  keterampilan  pembelajaran  abad  21.  Adanya  pelatihan pembuatan  media  pembelajaran  inovatif  2D  komik  mampu  meningkatkan  kreatifitas  guru  dalam membuat  media  pembelajaran  yang  sesuai  dengan  tuntutan  keterampilan  pembelajaran  abad  21. Pelatihan  pembuatan  media  yang  inovatif  ini  memungkin  guru  dapat  mengoprasikan  dan
menguasai  teknologi  mengikuti  dengan  perkembangan  zaman  untuk  mendukung  proses pembelajaran.  Kelebihan  dari  media  2D  komik  dalam  menghadapi  tuntutan  keterampilan pembelajaran  abad  21  yaitu  komik  tidak  hanya  dibuat  dalam  bentuk  cetak  saja  akan  tetapi  juga dalam  bentuk  digital  sehingga  dapat  disebarluaskan  (Pramesti  dkk,  2020).  Oleh  karena  itu, pelatihan pembuatan media komik sangat cocok untuk perkembangan zaman milenial atau abad 21 saat  ini.  Pelatihan  ini  memiliki  tujuan  agar  seluruh  guru  MTs  Ahmad  Yani  Jabung  Kabupaten Malang  dapat  menerapkan  penggunaan  media  pembelajaran  komik  dalam  proses  pembelajaran untuk menghadapi tuntutan keterampilan pembelajaran abad 21.

## METODE
Kegiatan  dilaksanakan  pada  tanggal  27  Juli  sampai  dengan  03  Agustus  2023.  Lokasi kegiatan  di  MTs  Ahmad  Yani  Jabung  Kabupaten  Malang.  Jumlah  peserta  pelatihan  ada  20  orang guru, mewakili setiap bidang mata pelajaran (mapel). Lokasi pada acara pembukaan di ruang guru MTs Ahmad Yani yang dihadiri langsung oleh Kepala Madrasah MTs Ahmad Yani sebagai bentuk dukungan  penuh  kegiatan  yang  diselenggarakan.  Kegiatan  terdiri  dari  beberapa  tahapan  yaitu;  (1) Sosialisasi  pelatihan  media  pembelajaran  inovatif  2D  Komik,  pada  tahap  ini  mempersiapkan peserta  guru  untuk  bisa  mengikuti  kegiatan  pelatihan  pembuatan  media  pembelajaran  2D  Komik (2)  Persiapan  perangkat  teknologi,  pada  tahap  ini  diperlukan  kesiapan  perangkat  teknologi  yaitu aplikasi  yang akan digunakan dalam pembuatan 2D Komik, laptop peserta pelatihan dan fasilitasi wifi  internet  (3)  Pelatihan  media  pembelajaran  inovatif  2D  Komik,  pada  tahap  ini  peserta mengikuti dengan aktif setiap kegiatan, (4) Monitoring dan evaluasi pelatihan, tahap ini dilakukan untuk melihat keberhasilan produk media pembelajaran digital dihasilkan oleh peserta pelatihan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Program  diawali  dengan  tim  PKM  melakukan  observasi  kelapangan  di  MTs  Ahmad  Yani Jabung Kabupaten Malang. Hasil observasi untuk mengkaji kebutuhan. Setelah kegiatan observasi dilanjutkan  dengan Focus  Group  Discussion (FGD)  dengan  kepala  Sekolah  sebagaimana diilustrasikan  pada  Gambar  1.  Tahap  pertama  dalam  program  PKM  yaitu  sosialisasi  pelatihan pembuatan  media  pembelajaran  inovatif  2D  Komik.  Sosialisasi  pelatihan  pembuatan  media pembelajaran  2D  Komik dilaksanakan  sebelum  dimulainya  pelatihan  pembuatan  media.  Pelatihan ini  diikuti  oleh  peserta  guru-guru  dan  dihadiri  Kepala  Madrasah  MTs  Ahmad  Yani  Jabung Kabupaten  Malang.  Kegiatan  dilaksanakan  dengan  sangat  kondusif  dan  lancar.  Pada  acara sosialisasi  program  dilaksanakan  secara  diskusi  terbuka  antara  tim  PKM  dengan  guru  sebagai mitra.  Selama  diskusi  berlangsung  saling  bertukar  informasi  terhadap  media-media  digital  yang pernah  digunakan.  Adapun  target  dari  kegiatan  PKM  ini  disampaikan  secara  langsung  oleh  tim, bahwa setelah mengikuti kegiatan setiap guru harus memiliki 1 produk media digital yang nantinya dapat diterapkan pada saat semester Ganjil Tahun Pelajaran 2023/2024 Produk media digital boleh dipilih sesuai dengan kesesuaian mata pelajaran yang diampu oleh guru.
Tahap  kedua,  persiapan  perangkat  teknologi.  Persiapan  dalam  pelatihan  pembuatan  media pembelajaran  2D  Komik,  diperlukan  perangkat  teknologi  yang  digunakan.  Perangkat  teknologi utama dalam mencapai kelancaran pelatihan disediakan oleh tim PKM meliputi aplikasi yang akan digunakan dalam pembuatan media pembelajaran 2D Komik dan laptop. Sedangkan persiapan alat pendukung oleh guru- guru (mitra) diminta membawa laptop dan handphone android. Ketersediaan perangkat  pendukung  yang  sudah  tersedia  di  sekolah  yaitu  fasilitas  ruang  guru  yang  dilengkapi dengan  I nfokus (LCD), Microphone , speaker  aktif ,  dan hostpot  Wifi yang  dapat  diakses free oleh guru-guru  MTs  Ahmad  Yani  Jabung.  Tahap  ketiga,  pelatihan  pembuatan  media  pembelajaran inovatif  2D  Komik  dilaksanakan  dengan  beberapa  tahapan  kegiatan:  (1)  pemaparan  materi  dari narasumber pertama yang bertemakan Pembelajaran Abad 21.
Guru  sangat  tertarik  dengan  materi  yang  disampaikan  oleh  narasumber  dan  guru berpartisipasi  aktif  dalam  setiap  kegiatan  pelatihan  dengan  bertanya  kepada  pemateri  tentang materi  yang  kurang  dipahami.  (2)  penyampaian  materi  pelatihan  pembuatan  media  pembelajaran inovatif  2D  Komik  oleh  narasumber  kedua.  (3)  persiapan  perangkat  teknologi (device) dengan laptop  terkoneksi  dengan  internet.  Guru-guru  peserta  pelatihan  ada  yang  menggunakan  hostpot Wifi  Sekolah  dan  ada  yang  hostpot  Wifi  portable  Android  Handphone  masing-masing.  (4) Melakukan  pengunduhan  aplikasi  yang  akan  digunakan  dalam  pembuatan  2D  komik.  Setiap  guru sudah  memiliki link aplikasi  yang  seblumnya  sudah  dibagikan  di  WAG,  (3)  Guru-guru  diminta untuk  mempersiapkan  bahan  materi  yang  akan  dikembangkan  menjadi  2D  komik.  Sesuai  dengan bidang  mata  pelajaran  yang  diampu  oleh  masing-masing  guru.  Kemudian  dilanjutkan  untuk memilih  materi  yang  akan  dikembangkan  menjadi  media  pembelajaran.  (5)  Selanjutnya  secara tutorial dengan tahapan step by step dijelaskan oleh narasumber kedua kepada seluruh peserta guru- guru di MTs Ahmad Yani Jabung. Ilustrasinya dapat disajikan pada Gambar 2.
Tahap  keempat,  monitoring  dan  evaluasi  Monitoring  pelatihan  media  digital  yang dilaksanakan  oleh  tim  PKM  dengan  tujuan  melihat  keberlanjutan  program  kegiatan  dan keberhasilannya  (Amalia  dkk,  2022).  Apakah  guru-guru  berhasil  membuat  dan  mengembangkan media  pembelajaran  inovatif  2D  komik.  Hasil  dari  monitoring  kegiatan,  bahwa  guru-guru  sudah menyusun media pembelajarn inovatif 2D komik sebagimana yang diilustrasikan pada Gambar 3. Evaluasi program pengabdian kepada masyarakat, bahwa media pembelajaran yang dikembangkan oleh  guru  masih  terbatas  pada  1  bab  materi  pembelajaran.  Sehingga,  diperlukan  pengembangan media  digital  yang  disusun  pada  semua  bab  materi  pelajaran  yang  terdaftar  pada  Silabus  untuk setiap  tingkatan  kelas  yaitu  2  semester.  Evaluasi  selanjutnya,  perlu  dilakukan  validasi  media pembelajaran digital yang dikembangkan oleh guru dengan melakukan validasi ahli media, validasi ahli  materi  dan  uji  coba  kelompok  terbatas  kepada  peserta  didik.  Program  kemitraan  pengabdian melalui  kolaborasi  guru  dan  mahasiswa  membangun  komunitas  belajar  yang  dapat  meningkatkan kompetensi (Suseno dkk, 2022).
Gambar 2. Kegiatan Pelatihan

## Gambar 3. Produk Media Pembelajaran 2D Komik

## Pembahasan
Media pembelajaran 2D komik sangat diperlukan oleh guru sebagai salah satu solusi dalam menghadapi  tuntutan  keterampilan  abad  21.  Media  pembelajaran  2D  komik  yang  dikembangkan memiliki  kelebihan  komik  tidak  hanya  dibuat  dalam  bentuk  cetak  saja  akan  tetapi  juga  dalam bentuk  digital  sehingga  dapat  disebarluaskan  (Eva  dkk,  2020).  Media  pembelajaran  2D  komik dapat  membantu  guru  dalam  meningkatkan  minat  belajar  siswa  karena  dapat  merangsang  pikiran siswa  melalui  cerita  dalam  berbentuk  gambar  yang  bersifat  sederhana  dan  jelas  sehingga  mudah dipahami oleh siswa (Lubis & Hasanah, 2016). Adanya pelatihan pembuatan media pembelajaran inovatif  2D  komik  mampu  meningkatkan  kreatifitas  guru  dalam  membuat  media  pembelajaran yang sesuai dengan tuntutan keterampilan pembelajaran abad 21. Pelatihan pembuatan media yang inovatif  ini  memungkin  guru  dapat  mengoprasikan  dan  menguasai  teknologi  mengikuti  dengan perkembangan zaman untuk mendukung proses pembelajaran. Menurut Fauzi dkk (2022) pelatihan dapat  menguatkan  kompetensi  pedagogi  yang  merupakan  salah  satu  kompetensi  yang  harus dimiliki  dari  seorang  guru.  Pelatihan  juga  dapat  menambah  pengetahuan  dan  keterampilan  bagi guru (Kesumawati dkk, 2021).
Keberlanjutan  program  pengabdian  kepada  masyarakat  pada  pelatihan  media  pembelajaran inovatif  2D  komik  harus  berkesinambungan.  Program  ini  berdampak  menuju  perubahan  guru dalam  menggunakan  media  pembelajaran  sesuai  dengan  tuntutan  perkembangan  pendidikan  abad 21. Media pembelajaran 2D yang sudah dikembangkan oleh guru dapat digunakan dalam kegiatan belajar  mengajar  (KBM)  pada  semester  Ganjil  Tahun  Pelajaran  2022/2023.  Evaluasi  program  ini masih terbatas pada aspek pengembangan media pembelajaran 2D komik yang dikembangkan oleh guru  terbatas  pada  bab  tertentu  dari  topik  tersebut.  Kendala  ini  difasilitasi  oleh  tim  pengabdian
melalui diskusi melalui WhatsApp group guru, hingga membuat media digital sesuai dengan bahan pelajaran satu semester.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  dalam  bentuk  pelatihan  kepada para  guru  di  MTs  Ahmad  Yani  Jabung  Malang  dapat  disimpulkan  bahwa:  1)  Pihak  sekolah menyambut  baik  dengan  adanya  kegiatan  pelatihan  pembuatan  media  pembelajaran  inovatif  2D Komik untuk meningkatkan kemampuan para guru dalam membuat media pembelajaran yang akan digunakan dalam proses pembelajaran dan diharpakan untuk diadakannya kegiatan lanjutan dengan tema yang berbeda. Hal ini dikarenakan media pembelajaran 2D komik sangat membantu para guru dan dapat digunakan sebagai alternatif solusi media pembelajaran yang inovatif, 2) Para guru yang pada  awalnya  hanya  menggunakan  media  pembelajaran  buku  dalam  mengajar  sudah  mampu membuat  media  pembelajaran  2D  komik  sebagai  media  pembelajaran  yang  inovatif.  Sehingga proses pembelajaran dapat dilaksanakan lebih efektif dan efisien.

## DAFTAR PUSTAKA
Amalia,  R.,  Setyoko,  S.,  &  Priyanda,  R.  (2022).  Diversifikasi  Produk  Sovernir  dari  Limbah Masyarakat  Kuala  Langsa  sebagai  Peluang  Bisnis  Mandiri  melalui  melalui  Optimalisasi  E- Commerce. Kaibon  Abhinaya :  Jurnal  Pengabdian  Masyarakat , 4 (1), 39–46. https://doi.org/10.30656/ka.v4i1.3778
Dale,  E.  (1969). Audio  Visual  Methods  in  Teaching .  Holt,  Rinchart  and  Wiston  Inc.  The  Dryden Press.
Lubis, H. Z., & Hasanah, R. (2016). Penggunaan media komik melalui metode learning starts with a  question  dalam  meningkatkan  hasil  belajar  siswa. Seminar  Nasional  Pendidikan Berkemajuan Dan Menggembirakan (The Progressive & Fun Education Seminar) , 589–593. https://publikasiilmiah.ums.ac.id/bitstream/handle/11617/7869/74.pdf?sequence=1&isAllow ed=y Munadi, Y. (2013). Media Pembelajaran . GP Press Group.
Pramesti  Vidya  Bhakti  Eva,  R.,  Syarif  Sumantri,  M.,  &  Negeri  Jakarta,  U.  (2020).  MEDIA PEMBELAJARAN  ABAD  21:  KOMIK  DIGITAL  UNTUK  SISWA  SEKOLAH  DASAR Murni Winarsih. Jurnal Pendidikan Dasar , 1–8.
Sabaruddin,  S.  (2022).  Pendidikan  Indonesia  Menghadapi  Era  4.0. Jurnal  Pembangunan Pendidikan: Fondasi Dan Aplikasi , 10 (1), 43–49. https://doi.org/10.21831/jppfa.v10i1.29347 Suseno, N., Purwaningsih, P., Aththibby, A. R., Harjati, P., & Wahono, L. (2022). Kemitraan guru dan  dosen  dalam  menjaga  kualitas  pembelajaran  daring  saat  Pandemi  Covid-19 menghasilkan  artikel  publikasi  bersama. ABSYARA:  Jurnal  Pengabdian  Pada  Masyarakat , 3 (1), 48–59. https://doi.org/10.29408/ab.v3i1.5732