Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains
p-ISSN 2721 – 8724 e-ISSN 2722 – 0214
ASIMETRIS VOL 1 (2) OKTOBER 2020: 82 – 86 http://journal.umuslim.ac.id/index.php/asm

## EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN DARING PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA SELAMA PANDEMI COVID-19 DI SMP NEGERI 6 SAMALANGA
Rifnatul Hasanah 1 , Siti Khaulah 2 , Husnidar 3 1,2,3 Pendidikan Matematika Universitas Almuslim Bireuen, Aceh, Indonesia Alamat email: rifnatul8@gmail.com 1 , sitikh800@gmail.com 2 , husnidar0@gmail.com 3
ABSTRAK. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pembelajaran yang dilaksanakan selama masa pandemi covid-19. Penggunaan metode-metode  yang  mampu  memberikan  dampak  pada  pembelajaran  kelas  bagi  siswa.  Tujuan  dalam  peneitian  ini  adalah Untuk mengetahui efektivitas pembelajaran daring pada pelajaran matematika selama masa pandemi covid-19 terhadap siswa SMP Negeri 6 Samalanga. Penelitian ini menggunakan penelitian deskriptif dengan jenis penelitian survei. Populasi dan sampel dalam penelitian ini siswa kelas VIII SMP Negeri 6 Samalanga  berjumlah 23 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner  dengan  teknik  analisis  data  pengujian  persentase  jawaban  angket.  Hasil  penelitian  yang  sudah  dilaksanakan diperoleh  bahwa  pembelajaran  daring  pada  pelajaran  matematik  selama  pandemi  covid  19  sudah  sangat  diterima  dengan persentase sangat setuju (57%), kriteria setuju (35%), kriteria tidak setuju (7%) dan sangat tidak setuju hanya mencapai (1%). Maka dalam hal ini, efektivitas pembelajaran dari sudah sangat baik bagi proses pembelajaran matematika di SMP Negeri 6 Samalanga yaitu mencapai nilai 92%. Hasil penelitian persentase jawaban angket setiap siswa juga sudah tergolong baik, dari hasil ini secara keseluruhan efektif pembelajaran daring pada pelajaran matematika selama masa pandemi covid-19 di SMP Negeri 6 Samalanga sudah berada pada kategori baik yaitu mencapai 82%.
Kata Kunci: Pembelajaran Daring; Pelajaran Matematika; Pandemi Covid-19

## I. PENDAHULUAN
Perkembangan  teknologi  informasi  dan komunikasi  di  era  Idustri  4.0  telah  memiliki pengaruh  yang  besar  terhadap  proses pengajaran  dan  pembelajaran.  Kemudahan akses  teknologi  telah  digunakan  oleh  para pengajar untuk memudahkan proses pembelajaran.  Akses  teknologi  juga  mampu meningkatkan  kualitas  pendidikan.  Sejak ditemukannya teknologi internet, hampir segalanya  menjadi  mungkin  dalam  dunia pendidikan.  Saat  ini  peserta  didik  dapat  belajar dimana  saja  dan  kapan  saja  dengan  fasilitas sistem electronic learning yang ada.
Efektivitas  pembelajaran  di  sekolah merupakan  indikator  penting  yang  menentukan keberhasilan  proses  belajar  mengajar.  Interaksi antara  pendidik  dengan  peserta  didik  dan sumber belajar tersebut meliputi berbagai aspek yang  pada  hakikatnya  masih  menjadi  bagian dalam  perangkat  pelaksanaan  pendidikan.  Oleh karena  itu,  sepanjang  pelaksanaannya,  muncul beragam  inovasi  dengan  karakteristik  yang cenderung  berbeda  satu  dengan  yang  lain,
sebagai  bentuk  respon  untuk  menjawab persoalan  yang  timbul  sepanjang  proses pembelajaran.  Pemberdayaan  potensi  peserta didik  menjadi  kegiatan  guru  yang  terprogram dalam  desain  instruksional,  untuk  membuat belajar  secara  aktif,  yang  menekankan  pada penyediaan  sumber  belajar. Seperti  yang  telah disampaikan  oleh  (Keengwe  &  Georgina,  2012) dalam  penelitiannya  menyatakan  bahwa perkembangan teknologi memberikan perubahan terhadap pelaksanaan pengajaran dan pembeajaran. Teknologi informasi dapat diterima sebagai  media  dalam  melakukan  proses pendidikan,  yang  juga  melibatkan  pencarian referensi dan sumber informasi (Wekke & Hamid, 2013).
Penyampaian  materi  melalui  daring  dapat bersifat  interaktif  sehingga  peserta  belajar mampu  berinteraksi  dengan  komputer  sebagai media  belajarnya.  Dalam  hal  ini  komputer  dan internet  nantinya  akan memperoleh hasil belajar yang  lebih  efektif  dan  baik  dari  pada pembelajaran  konvensional.  Saat  ini,  dunia sedang  dilanda  dengan  suatu  pandemi  virus
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains
p-ISSN 2721 – 8724 e-ISSN 2722 – 0214
ASIMETRIS VOL 1 (2) OKTOBER 2020: 82 – 86 http://journal.umuslim.ac.id/index.php/asm
yang  cukup  mematikan  yaitu  “ corona  virus disease 2019  (Covid- 19)  “.  Virus  yang  muncul pada  awal  Desember  2019  ini  di  kota  Wuhan, China. Virus ini memiliki tingkat penyebaran yang begitu  tinggi,  lebih  dari  3,1  juta  orang  di  dunia yang  terpapar  virus  ini.  Khususnya  di  Indonesia sendiri,  mencapai  hampir  10.000  orang  yang terpapar  virus  corona  dan  mungkin  akan  terus bertambah. Karena  hal  tersebut,  banyak  orang- orang  yang  men gingatkan  “# Social  Distancing , # Phisycall  Distancing ,  # Stay  Home ”  di  media - media  sosial  seperti  Facebook,  Instagram, Twitter,dll.  Guna  untuk  mengajak  orang-orang agar bersama-sama memutuskan rantai penyebaran virus corona. Sama hal nya dengan pemerinrtah  di  Indonesia,  memberikan  arahan seperti  “tetap  di  rumah,  bekerja  dari  rumah, belajar dari rumah, dan ibadah di rumah “ terus di ingatkan.
Dengan  cepat  merebaknya  virus  corona ini,  membuat  terganggunya  aktivitas  atau kegiatan  sehari-hari  setiap  orang  di  dunia,  baik itu dalam hal pekerjaan,pendidikan, dll. Di tengah pandemi virus corona saat ini, sistem pendidikan di  dunia  mengalami  perubahan  yang  cukup signifikan.  Dikarenakan  untuk  menjaga  para pelajar  ataupun  pengajar  di  dunia  pendidikan agar tidak terjangkit wabah virus corona dengan cara Study  Fro  Home (Belajar  Dari  Rumah). T erkhususnya  di  Indonesia  sendiri,  pemerintah Indonesia  mengambil  sebuah  keputusan  yang cukup  baru  di  dalam  dunia  pendidikan.  Yang biasanya  siswa/i  ataupun  mahasiswa/i  belajar tatap muka dikelas dengan guru ataupun dosen, menjadi  belajar  dirumah  secara  online  ataupun disebut sistem belajar di dalam jaringan (Daring) di rumah masing-masing.
Mungkin  sebagian  pihak  universitas ataupun  pihak  sekolah  sudah  memberlakukan sistem  pembelajaran  seperti  ini  sebelum meluasnya  penyebaran  virus  corona.  Namun, sebagian  lagi  mungkin  belum  menerapkan sistem  ini  di  lingkungan  sekolah  yang  ada  di kota-kota  kecil  di  Indonesia,  baik  itu  di  tingkat
SD, SMP, SMA ataupun sejenisnya. Dikarenakan merupakan  hal  yang  baru,  maka  banyak problematika  ataupun  serba-serbi  yang  terjadi didalam sistem pembelajaran.
Keputusan  pemerintah  yang  mendadak dengan  meliburkan  atau  memindahkan  proses pembelajaran  dari  sekolah/madrasah  mejadi  di rumah.  Ketidaksiapan  sekolah  melaksanakan pembelajaran  daring  menjadi  faktor  utama kekacauan ini, walaupun sebenarnya pemerintah memberikan  alternatif  solusi  dalam  memberikan penilaian  terhadap  siswa  sebagai  syarat kenaikan atau kelulusan dari lembaga pendidikan disaat  situasi  darurat  seperti  ini.  Berdasarkan latar belakang diatas, maka peneliti tertarik akan melakukan  penelitian  dengan  judul  “Efektivitas Pembelajaran  Daring  Pada  Mata  Pelajaran Matematika  Selama  Masa  Pandemi  Covid-19  di SMP Negeri 6 Samalanga “

## II. METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  adalah  penelitian  deskriptif artinya  metode  yang  digunakan  adalah  survei, dengan  teknik  pengumpulan  data  berupa  angket (kuisioner).  Menurut  Sugiyono  (2009),  penelitian deskriptif  digunakan  untuk  mendeskripsikan  atau menggambarkan data yang telah terkumpulsebagaimana  adanya. Metode  yang digunakan dalam penelitian ini adalah survei. Menurut Suharsimi  Arikunto  (1993),  studi  survei  adalah  salah satu  pendekatan  penelitian  yang  pada  umumnya digunakan  untuk  pengumpulan  data  yang  luas  dan banyak.  Sedangkan  teknik  pengumpulan  data  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  menggunakan instrumen  yang  berupa  angket.  Kuisioner  (angket) merupakan teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan  cara  memberi  seperangkat  pertanyaan  atau pernyataan  tertulis  kepada  responden  untuk dijawabnya (Sugiyono, 2009).
Populasi  dan  sampel  pada  penelitian  ini adalah  kelas  VIII  SMP  Negeri  6  Samalangadengan jumlah  peserta  didik  sebanyak  23  orang  siswa. Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  oleh peneliti  untuk  mengumpulkan  data  dan  pembuktian peneliti  ini  berupa  angket/kuisioner.  Angket/kuisioner merupakan teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan  cara  memberi  seperangkat  pernyataan
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains
p-ISSN 2721 – 8724 e-ISSN 2722 – 0214
ASIMETRIS VOL 1 (2) OKTOBER 2020: 82 – 86 http://journal.umuslim.ac.id/index.php/asm
tertulis  kepada  responden  untuk  dijawabnya (Sugiyono, 2010).
Instrumen  yang  digunakan  dalam  penelitian ini  adalah  angket/kuisioner.  Angket  menurut  Hasan (2002)  adalah  teknik  pengumpulan  data  dengan menyerahkan  daftar  pertanyaan  untuk  diisi  oleh responden.  Angket  yng  digunakanadalah  angket tertutup yang sudah disediakan jawabannya sehingga responden  tinggal  memilih  jawaban.  Dalam pelaksanaannya,  penyebaran  angket  dilakukan secara  langsung  karena  berhubungan  dengan  diri responden  itu  sendiri.  Sedangkan  bentuk  tes  yang digunakan  adalah check  list (√)  pada  kolom  yang sesuai.  Alat  pengukur  yang  digunakan  ialah  skala Likert yang dimodifikasi menjadi 4 alternatif jawaban. Alternatif  jawaban  tersebut  perlu  diberi  bobot  untuk menskor  hasil  jawaban  responden  serta  untuk mengubah  data  kualitatif  menjadi  kuantitatif  untuk dianalisis.  Berikut  adalah  pembobotan  alternatif jawaban pada skala Likert.

## III. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Sumber  data  dalam  penelitian  ini  adalah siswa  kelas  VIII  SMP  Negeri  6  Samalanga. Penelitian  ini  membahas  tentang  efektivitas belajar siswa kelas VIIISMP Negeri 6 Samalanga secara  daring  selama  pandemi  covid  19.  Untuk lebih  jelasnya  subjek  penelitian  dapat  dilihat pada Tabel 3.1 berikut:
Tabel  3.1 Data  persentase  jenis  kelamin  pada siswa  kelas  VIII  SMP  Negeri  6 Samalanga
No  Jenis Kelamin  Banyak  Persentase
1 Laki-Laki 10 43,48% 2 Perempuan 13 56,32% Jumlah 23 100%
Berdasarkan  Tabel  3.1,  diperoleh  jumlah responden  yang  diambil  yaitu  23  siswa  yang menjadi  sampel  penelitian  ini  adalah  10  siswa laki-laki  (43,48%)  dan  13  siswa  perempuan (56,32%).  Sampel  penelitian  ini  diambil berdasarkan  saran  guru  dari  SMP  Negeri  6
Samalanga.  Berdasarkan  hasil  analisis  yang telah dilaksanakan diperoleh minat belajar siswa kelas  VIII  SMP  Negeri  6  Samalanga  secara daring selama pandemi covid 19 tergolong dalam kategori  baik  yaitu  sebesar  83,38%.  Untuk  lebih jelasnya dapat diperhatikan pada tabel 2 berikut:
Tabel  3.2 Data  Persentase  angket  siswa  kelas  VIII  SMP Negeri 6 Samalanga
No INS Skor Nilai (%) Ket 1 Mk 67 84 Sangat Kuat 2 Na 58 73 Kuat 3 Nh 50 63 Kuat 4 Nam 63 79 Kuat 5 Ms 68 85 Sangat Kuat 6 Nah 69 86 Sangat Kuat 7 Ms 70 88 Sangat Kuat 8 Rm 66 83 Sangat Kuat 9 Af 70 88 Sangat Kuat 10 Hm 67 84 Sangat Kuat 11 Fa 67 84 Sangat Kuat 12 Eps 67 84 Sangat Kuat 13 As 67 84 Sangat Kuat 14 Ar 69 86 Sangat Kuat 15 Ma 66 83 Sangat Kuat 16 Hh 63 79 Sangat Kuat 17 Mh 67 84 Sangat Kuat 18 Mf 68 85 Sangat Kuat 19 Tf 67 84 Sangat Kuat 20 Zw 56 70 Kuat 21 Nr 64 80 Kuat 22 Am 69 86 Sangat Kuat 23 Afz 64 80 Kuat Rata-Rata 82
Berdasarkan  Tabel  3.2  menunjukkan bahwa persen jawaban angket setiap siswa juga sudah  tergolong  baik,  dari  hasil  ini  secara keseluruhan  efektif  pembelajaran  daring  pada pelajaran  matematika  selama  masa  pandemi
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains
p-ISSN 2721 – 8724 e-ISSN 2722 – 0214
ASIMETRIS VOL 1 (2) OKTOBER 2020: 82 – 86 http://journal.umuslim.ac.id/index.php/asm
covid-19  di  SMP  Negeri  6  Samalanga  sudah berada  pada  kategori  baik  yaitu  mencapai  82%. Sedangkan  berdasarkan  item  soal  dapat diperhatikan pada tabel berikut ini:
Tabel. 3.3 Data Persentase Item Soal untuk Semua Siswa
No Pernyataan Nilai Kriteria 1 Item 1 85 Sebagian besar 2 Item 2 77 Sebagian besar 3 Item 3 80 Sebagian besar 4 Item 4 90 Sebagian besar 5 Item 5 84 Sebagian besar 6 Item 6 84 Sebagian besar 7 Item 7 80 Sebagian besar 8 Item 8 82 Sebagian besar 9 Item 9 78 Sebagian besar 10 Item 10 84 Sebagian besar 11 Item 11 84 Sebagian besar 12 Item 12 89 Sebagian besar 13 Item 13 79 Sebagian besar 14 Item 14 78 Sebagian besar 15 Item 15 87 Sebagian besar 16 Item 16 82 Sebagian besar 17 Item 17 77 Sebagian besar 18 Item 18 78 Sebagian besar 19 Item 19 68 Lebih dari setengahnya 20 Item 20 86 Sebagian besar Rata-Rata 71
Berdasarkan  tabel  tersebut  menunjukkan bahwa  persen  jawaban  setiap  pertanyaan  yang dijawab  siswa  sudah  lebih  dari  setengah jawabannya berada pada kategori baik. Dari hasil ini secara keseluruhan pembelajaran daring pada pelajaran matematika sudah efektif selama masa pandemi covid-19 terhadap siswa SMP Negeri 6 Samalanga  sudah  berada  pada  kategori  cukup baik yaitu mencapai 71%. Selain itu, penelitian ini juga  menganalisis  hasil  penelitian  berdasarkan
kriteria  jawaban  angket  yang  dapat  dilihat  pada grafik berikut ini:
Gambar 3.1 Persentase Efektifitas Belajar Daring pada Setiap Kriteria
Berdasarkan  Gambar  3.1  menunjukkan bahwa  pembelajaran  daring  pada  pelajaran matematika  selama  pandemi  covid  19  sudah sangat diterima dengan persentase sangat setuju (57%),  kriteria  setuju  (35%),  kriteria  tidak  setuju (7%)  dan  sangat  tidak  setuju  hanya  mencapai (1%).  Maka  dalam  hal  ini,  efektivitas pembelajaran  daring  sudah  sangat  baik  bagi proses pembelajaran matematika di SMP Negeri 6 Samalanga yaitu mencapai nilai 92%.

## IV. SIMPULAN
Berdasarkan  pembahasan  yang  sudah dipaparkan diperoleh bahwa
1. Hasil  penelitian  yang  sudah  dilaksanakan diperoleh  bahwa  pembelajaran  daring  pada pelajaran  matematik  selama  pandemi  covid 19  sudah  sangat  diterima  dengan persentase  sangat  setuju  (57%),  kriteria setuju  (35%),  kriteria  tidak  setuju  (7%)  dan sangat  tidak  setuju  hanya  mencapai  (1%). Maka dalam hal ini, efektivitas pembelajaran dari  sudah  sangat  baik  bagi  proses pembelajaran  matematika  di  SMP  Negeri  6 Samalanga yaitu mencapai nilai 92%.
2. Hasil penelitian persentase jawaban angket setiap siswa juga sudah tergolong baik, dari hasil  ini  secara  keseluruhan  efektif pembelajaran  daring  pada  pelajaran matematika selama masa pandemi covid-19
1% 7% 57% 35% STS ST S
SS
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains
p-ISSN 2721 – 8724 e-ISSN 2722 – 0214
ASIMETRIS VOL 1 (2) OKTOBER 2020: 82 – 86 http://journal.umuslim.ac.id/index.php/asm
di SMP Negeri 6 Samalanga sudah  berada pada kategori baik yaitu mencapai 82%

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto. (1993). Manajemen  Pengajaran Secara  Manusiawi .  Jakarta:  Rineka.
Cipta.
Arikunto.  (2006). Prosedur  Penelitian .  Jakarta:
Rineka. Cipta.
Djamarah,  S.,  B.  (2011). Psikologi  Belajar .
Jakarta: Rineka Cipta
Hamalik,  O.  (2005). Perencanaan  Pengajaran
Berdasarkan Pendekatan . Sistem.
Jakarta: PT Bumi Aksara
Hasan. (2002). Pokok-Pokok Materi Metodologi Penelitian  dan  Aplikasinya .  Jakarta:
Penerbit Ghalia Indonesia
Ismail  &  Isjoni. Model-Model  Pembelajaran Mutakhir . Yogyakarta: Pustaka. Pelajar.
Keengwe,  J.,  &  Georgina,  D.  2012.  The  digital course  training  workshop  for  online learning  and  teaching. Education  and Information  Technologies ,  17(4),  365– 379.https://doi.org/10.1007/s10639-011-
9164-x .
Mudjiono.  (2000). Belajar  dan  Pembelajaran .
Jakarta: Rineka Cipta.
Rusman.  (2011). Model-Model  Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme .
Guru. Jakarta: PT. Rajagrafindo Persada.
Trianto. (2009). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progresif .
Surabaya: Kencana.
Uno, H. (2006). Orientasi Baru dalam Psikologi Pembelajaran . Jakarta: PT Bumi
Aksara.
Sugiyono. (2009). Metode Penelitian Kuantitatif,
Kualitatif  dan  R&D.  Bandung:  PT
Alfabet. Suprijono. (2010). Cooperative Learning .
Yogyakarta. Pustaka Media.
Sudjana,  N.  (1990). Teori-teori  Belajar  Untuk Pengajaran . Bandung:
Fakultas.
Ekonomi UI.
Suryabrata,  S.  (1990). Psikologi  Pendidikan. Jakarta. PT. Raja Grafindo Persada.
Riduwan.  (2009). Rumus  dan  Data  dalam Analisis  Statistik  untuk  Penelitian . Cetakan 3. Jakarta: Alfabeta.