Indonesian Journal of Education Research (IJoER) Vol. 3, No. 2, April 2022, pp. 39~42 ISSN: 2722-1326, DOI: 10.37251/ijoer.v3i2.557  39

## Pengaruh Interaksi Teman Sebaya terhadap Minat Belajar Siswa  pada Mata Pelajaran PPKn
Imrotus Sholehah 1
1 Program Studi Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Jambi,
Indonesia Article Info ABSTRAK
Article history:
Received Mar 6, 2022 Revised Mar 27, 2022
Accepted Apr 8, 2022
Tujuan  Penelitian: Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui pengaruh  interaksi  teman  sebaya  terhadap  minat  belajar  siswa  kelas  X  IPS SMA Negeri 1 Muaro Jambi pada mata pelajaran PPKn.
Metodologi: Jenis  penelitian  ini  merupakan  kuantitatif  bersifat ex  post  facto , yang dilaksanakan di SMA Negeri 1 Muaro Jambi. Populasi dalam penelitian ini  berjumlah  176  dan  sampelnya  berjumlah  64  siswa.  Instrumen  dalam penelitian ini berupa angket yang berisikan 22 item untuk teman sebaya dan 23 item  untuk  minat  belajar.  Data  diperoleh  dengan  cara  menyebarkan  angket kepada  responden  yaitu  siswa  kelas  X  IPS  SMA  Negeri  1  Muaro  Jambi. Setelah angket diisi dan dikembalikan, selanjutnya melakukan pengolahan dan perhitungan  data  menggunakan  analisis  regresi  linier  sederhana  dengan bantuan program SPSS release 22.0.
Temuan  Utama: Hasil  dalam  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  interaksi teman  sebaya  termasuk  kategori  baik  dengan  presentase  (60.94%)  dan  minat belajar  siswa  pada  mata  pelajaran  PPKn  termasuk  kategori  tinggi  (67.19%). Penelitian  ini  menunjukkan  terdapat  pengaruh  yang  positif  dan  signifikan antara  teman  sebaya  dan  minat  belajar  siswa.  Besaran  pengaruh  dapat  dilihat pada hasil uji hipotesis sebesar 0,619 dengan nilai signifikan 0,000 < α = 0,05 serta  hasil  koefisien  determinasi  sebesar  0,383  dengan  presentase  sebesar 38,3%. Sedangkan hasil perhitungan uji-t diperoleh thitung = 6,203 > ttabel = 1,550 (tabel nilai signifikan 5%).
Keterbaruan/Keaslian  dari  Penelitian: Penelitian  ini  menjelaskan  tentang pengaruh  interaksi  teman  sebayaterhadap  minat  belajar  siswa  kelas  X  IPS SMA Negeri 1 Muaro Jambi pada matapelajaran PPKn.
Kata Kunci: Interaksi Minat Belajar Teman Sebaya PPKn
This is an open access article under the CC BY-NC license

## Corresponding Author:
Imrotus Sholehah Program Studi Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Jambi, Indonesia Email: sholehahimrotuss76@gmail.com

## 1. PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan proses perubahan sikap dan prilaku seseorang atau kelompok orang dalam usaha mendewasakan  manusia.  Salah  satu  upaya  mewujudkan  manusia  yang  dewasa  adalah  dengan  belajar  untuk mendapatkan  wawasan  atau  pengetahuan.  Belajar  adalah  suatu  proses  di  mana  suatu  perilaku  ditimbulkan, diubah  atau  diperbaiki  melalui  serentetan  reaksi  atas  situasi  (atau  rangsang)  yang  terjadi  [1].  Belajar  dapat dipahami  sebagai  tahapan  perubahan  seluruh  tingkah  laku  individu  yang  relatif  menetap  sebagai  hasil pengalaman  dan  interaksi  dengan  lingkungan  yang  melibatkan proses  kognitif [2].  Ada beberapa  hal yang  erat hubungannya dengan proses belajar dikelas. Salah satunya adalah teman sebaya.
40
Teman  sebaya  adalah  anak  pada  usia  yang  sama  atau  pada  level  kedewasaan  yang  sama  [3].  Teman sebaya memiliki pengaruh besar terhadap pembentukan kepribadian siswa. Kelompok teman sebaya adalah suatu kelompok  yang  terdiri  dari  orang-orang  yang  bersamaan  usianya,  antara  lain:  kelompok  bermain  pada  masa kanak-kanak, kelompok monoseksual yang beranggotakan anak-anak sejenis kelamin atau geng yaitu kelompok anak-anak nakal [4].Pengaruh teman sebaya memberikan fungsi-fungsi sosial dan psikologis yang penting bagi remaja.  Fungsi-fungsi  tersebut  seperti  dorongan  emosional,  dukungan  melakukan  kegiatan  bersama  dan memberikan  bantuan/pertolongan.  Terbentuknya  kelompok  teman  sebaya  dapat  mendorong  untuk  beraktivitas berdasarkan  minat  yang  bertujuan  untuk  memenuhi  kebutuhannya.  Misalnya  aktivitas  belajar  kelompok  yang dibentuk  karena  kemauan  dan  tujuan  yang  sama,  hingga  memunculkan  minat  dalam  proses  pembelajaran  [5]. Selain teman sebaya, dalam proses belajar juga berkenaan dengan minat belajar siswa.
Minat  belajar  siswa  sangat  berpengaruh  untuk  memahami  suatu  pelajaran.  Minat  adalah  gejala psikologis yang menunjukkan pemusatan perhatian terhadap suatu objek karena timbulnya perasaan senang [6]. Minat adalah suatu rasa suka dan rasa ketertarikan pada suatu hal atau aktivitas, tanpa ada yang menyuruh. Minat pada dasarnya adalah penerimaan akan suatu hubungan antara diri sendiri dengan sesuatu di luar diri. Semakin kuat  atau  dekat  hubungan  tersebut,  semakin  besar  minat  [7].  Teman  sebaya  merupakan  faktor  ekstern  yang mempengaruhi minat belajar. Teman yang memiliki minat belajar yang baik semestinya dapat menularkan minat belajar yang demikian kepada teman lainnya [8].
SMAN 1 Muaro Jambi sebagai lembaga pendidikan, mempunyai pengaruh yang besar terhadap siswa. Di  lingkungan  sekolah  inilah  siswa  berinteraksi  dengan  guru,  staf  dan  teman-temannya  yang  berdampak  bagi proses  belajar  siswa.  Teman  sekelas  diharapkan  mempunyai  peran  penting  dalam  proses  belajar  terutama memberikan  semangat  dan  membangkitkan  minat  belajar  temannya.  Berdasarkan  hasil  observasi  awal  yang dilakukan peneliti pada 31 Januari sampai tanggal 7 Februari 2018 pada siswa kelas X IPS SMA Negeri 1 Muaro Jambi, siswa melakukan aktivitasnya bersama kelompok teman sebayanya. Di lingkungan sekolah terlihat siswa bermain  bersama  kelompok  temannya.  Pada  saat  jam  pelajaran  kosong,  ada  beberapa  siswa  belajar  bersama teman  sekelompoknya,  namun  ada  juga  sebagian  kelompok  teman  sebaya  yang  mengisi  waktunya  dengan berbagi cerita dan melakukan hobi/minat yang sama. Kemudian peneliti juga melakukan observasi kelas X IPS 2, pada saat proses belajar PPKn berlangsung terdapat siswa yang mengobrol, bercanda dan melakukan aktivitas lain dengan temannya.
Selain itu, peneliti juga melakukan wawancara dengan bapak Mulyawarmon sebagai guru PPKn kelas X IPS SMA Negeri 1 Muaro Jambi,bahwa siswa berinteraksi dengan kelompok teman sebaya, seperti bermain dan  belajar  bersama  teman  sekelompoknya.  Dalam  perkelompokan  siswa  tersebut  terbagi  menjadi  kelompok yang  pintar,  kelompok  yang  memiliki  kemampuan  sedang/standar  dan  kelompok  yang  malas.  Adapun  minat belajar siswa dalam belajar PPKn masih tergolong rendah dan untuk suasana kelas X IPS saat belajar PPKn ada siswa yang antusias dan ada juga yang yang kurang antusias seperti adanya siswa yang izin keluar ketika sedang belajar,  mengobrol  dengan  temannya  dan  jarang  mengerjakan  tugas.  Selanjutnya  peneliti  juga  mewawancarai empat siswa kelas X IPS SMA Negeri 1 Muaro Jambi, mereka berpendapat bahwa mereka tidak selalu semangat dalam  mempelajari  PPKn,  tapi  kadang-kadang  bersemangat.  Adapun  untuk  suasana  kelas  X  IPS  saat  belajar PPKn  tidak  terlalu  aktif,  dikarenakan  pelajaran  PPKn  dilaksanakan  pada  jam  pelajaran  terakhir,  jadi  suasana kelasnya tidak terlalu aktif, siswa sudah tidak konsentrasi. Selain itu, pelajaran PPKn juga sangat membosankan sehingga  mengakibatkan  ada  siswa  yang  izin  keluar  kelas  dan  mengobrol  dengan  teman  sebangkunya.  Dari permasalahan  di  atas  dapat  mengidentifikasi  rendahnya  minat  belajar  siswa.  Dalam  minat  belajar  siswa dipengaruhi faktor internal dan eksternal siswa, salah satunya adalah teman sebaya. Pada permasalahan tersebut, teman sebaya diduga berpengaruh terhadap minat belajar siswa. Teman sebaya yang memiliki minat belajar yang tinggi akan memberikan dukungan kepada temannya untuk semangat dan giat belajar. Sebaliknya teman sebaya yang  rendah  minat  belajarnya  akan  memberikan  pengaruh  kepada  temannya  sehingga  kurang  berminat  untuk belajar,  misalnya  seperti  permasalahan  di  atas  menunjukkan  bahwa  seharusnya  teman  mengajak  siswa  untuk memperhatikan  guru  bukan  mengobrol  dan  bercanda.  Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui pengaruh  interaksi  teman  sebaya  terhadap  minat  belajar  siswa  kelas  X  IPS  SMA  Negeri  1  Muaro  Jambi  pada mata pelajaran PPKn.

## 2. METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  ini  merupakan  kuantitatif  bersifat  ex  post  facto,  yang  dilaksanakan  di  SMA  Negeri  1 Muaro  Jambi.  Populasi  dalam  penelitian  ini  berjumlah  176  dan  sampelnya  berjumlah  64  siswa.  Teknik pengambilan  sampel  dalam  penelitian  ini  menggunakan  metode simple  random  sampling .  Instrumen  dalam penelitian ini berupa angket yang berisikan 22 item untuk teman sebaya dan 23 item untuk minat  belajar. Data diperoleh  dengan  cara  menyebarkan  angket  kepada  responden  yaitu  siswa  kelas  X  IPS  SMA  Negeri  1  Muaro Jambi.  Setelah  angket  diisi  dan  dikembalikan,  selanjutnya  melakukan  pengolahan  dan  perhitungan  data menggunakan analisis regresi linier sederhana dengan bantuan program SPSS release 22.0.
41
Tabel 1. Frekuensi skor minat belajar dan Frequensi Skor Teman sebaya
No Minat belajar Teman Sebaya Kelas Interval Kategori Kelas Interval Kategori 1 93 – 115 Sangat Tinggi 89 – 110 Sangat Tinggi 2 70 – 92 Tinggi 67 – 88 Tinggi 3 47 – 69 Cukup Tinggi 45 – 66 Cukup Tinggi 4 24 – 46 Rendah 23 – 44 Rendah 5 1 – 23 Sangat Rendah 1 – 22 Sangat Rendah
Adapun prosedur penelitian terdiri dari beberapa tahap yaitu sebagai berikut :
Gambar 1. Prosedur penelitian

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
3.1.  Hasil
Table 2.Statistik deskriptif teman sebaya dan minat belajar Variabel N Range  Minimum  Maximum Sum Mean  Std. Deviation Teman Sebaya  64 37 66 103 5466  85,41 8,721 Minat Belajar 64 38 70 108 5585  87,27 9,559 Table 3.koefisien determinasi Model R R Square  Adjusted R Square  Standar Eror of the Estimate 1 0,619 0,383 0,373 7,569 Tabel 4. Koefisien Regresi Model Unstandardized coefficients  Standardized coeffiecient T Sig. B Std, Error Beta 1 Constant 29,333 9,387 3,125  0,003 Teman sebaya 0,678 0,109 0.619 6,203  0,000

## 3.2.  Pembahasan
Penelitian ini menjelaskan tentang pengaruh interaksi teman sebaya terhadap minat belajar siswa kelas X  IPS  SMA  Negeri  1  Muaro  Jambi  pada  mata  pelajaran  PPKn.  Teman  sebaya  memiliki  peran  penting  bagi perkembangan anak atau remaja. Pada masa ini anak atau remaja menghabiskan sebagian besar waktunya untuk berinteraksi  bersama  teman  sebaya.  Melalui  interaksi  inilah  akan  membawa  pengaruh  positif  maupun  negatif bagi  pembentukan  pribadi  anak  atau  remaja.  Selain  itu,  teman  sebaya  juga dapat  memberikan  pengaruh  dalam hal minat, termasuk minat belajar siswa. Adapun indikator interaksi teman sebaya meliputi: (1) kerja sama, (2) persaingan,  (3)  pertentangan,  (4)  penerimaan  atau  akulturasi  dan  (5)  persesuaian  atau  akomodasi.  jadi  minat adalah suatu kecenderungan yang tetap untuk menaruh perhatian serta menyukai beberapa kegiatan atau bahan ajar  tertentu.  Minat  belajar  dalam  penelitian  ini  dimaksudkan  pada  mata  pelajaran  PPKn.Tterbentuknya kelompok teman sebaya dapat mendorong untuk beraktivitas berdasarkan minat yang bertujuan untuk memenuhi kebutuhannya.  Misalnya  aktivitas  belajar  kelompok  yang  dibentuk  karena  kemauan  dan  tujuan  yang  sama, hingga  memunculkan  minat  dalam  proses  pembelajaran.  Dengan  kata  lain  siswa  yang  mempunyai  kelompok belajar  yang baik  akan  memicu  timbulnya  minat  belajar  siswa  dalam  suatu  pelajaran. Maka  dari  itu,  intensitas interaksi  siswa  dengan  temannya  dalam  hal  belajar  perlu  diperhatikan  agar  minat  belajar  siswa  semakin meningkat.  Adapun  indikatornya  minat  belajar  meliputi:  (1)  ketertarikan,  (2)  kesukaan/kesenangan,  (3) perhatian, (4) memiliki pengetahuandan (5) prestise (penghargaan).
Berdasarkan  hasil  deskripsi  data  yang  telah  dipaparkan  sebelumnya  dapat  diketahui  skor  angket interaksi  teman  sebaya  terbanyak  pada  kelas  interval  67–88  yaitu  sebanyak  39  orang  (60.94%)  dan  termasuk kategori baik. Maka dapat disimpulkan bahwa hubungan antar sesama interaksi teman sebaya yaitu siswa kelas X  IPS  SMA  Negeri  1  Muaro  Jambi  terjalin  dengan  baik.  Sedangkan  pada  angket  minat  belajar  diketahui  skor angket  terbanyak  pada  kelas  interval  70–92  yaitu  sebanyak  43  orang  (67.19%)  dan  termasuk  kategori  tinggi. Maka dapat disimpulkan bahwa minat belajar siswa kelas X IPS SMA Negeri 1 Muaro Jambi tergolong tinggi.
Pada  penelitian  ini  teman  sebaya  mempengaruhi  minat  belajar  siswa.  Hal  ini  dapat  diketahui  pada uji koefisien determinasi teman sebaya terhadap minat belajar diperoleh nilai r = 0,619 menunjukan  bahwa terdapat hubungan (korelasi) antara interaksi teman sebaya dengan minat belajar yang positif. Sedangkan r square sebesar
Observasi awal Melakukan penelitian
Analisis data
Kesimpulan
42 0,383  memberi  pengertian  bahwa  minat  belajar  siswa  dipengaruh  oleh  interaksi  teman  sebaya  sebesar  38,3% sedangkan  sisanya  (100%  -  38,3%  =  61,7%)  merupakan  kontribusi  variabel  yang  tidak  diteliti  oleh  peneliti. Selanjutnya diketahui juga dari hasil perolehan perhitungan uji hipotesis persial (uji  - t) yang dilakukan dengan bantuan  SPSS  release  22.  Adapun  hasil  perhitungan  diperoleh  ttabel  =  1,550  (tabel  nilai  signifikan  5%)  dan thitung  =  6,203.  Sesuai  dengan  syarat  keputusan  bahwa  thitung  >  ttabel  atau  6,203  >  1,550  maka  dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara teman sebaya terhadap minat belajar sehingga Ho ditolak  dan  Ha  diterima.  satu  faktor  yang  mempengaruhi  minat  belajar  siswa,  yaitu  lingkungan  belajar  ini meliputi  di  kelas,  sekolah  bahkan  di  rumah  siswa,  selain  itu  lingkungan  belajar  yang  lain,  misalnya  teman sekolah  dan  masyarakat  sekitar  yang  tertib  akan  mampu  mempengaruhi  minat  belajar  siswa  menjadi  baik. Berdasarkan pendapat di atas dapat diketahui bahwa interaksi teman sebaya dapat mempengaruhi minat belajar siswa.  Teman  sebaya  yang  memiliki  minat  belajar  yang  tinggi  akan  memberikan  dukungan  kepada  temannya untuk semangat dan giat belajar, dan sebaliknya teman sebaya yang rendah minat belajarnya akan memberikan pengaruh  kepada  temannya  sehingga  kurang berminat  untuk  belajar.  Hal  tersebut  dapat  dilihat  dari  bagaimana mayoritas  siswa  memberikan skor  pada  kategori  “baik”  pada  butir  pernyataan 4,  5  dan 6  angket  teman  sebaya yang  merupakan  indikator  “kerja  sama  dengan  teman  sebaya”  dengan  deskriptor  “kesediaan  untuk  membantu satu sama lain”.
Salah  satu  pengaruh  interaksi  teman  sebaya  adalah  dalam  hal  minat  belajar,  yaitu  memperoleh pengetahuan, kecakapan, dan melatih bakatnya. Jika teman sebaya dapat memberikan pengaruh positif terhadap minat  belajar  siswa,  maka  akan  memperoleh  pengetahuan  dan  kepuasan  yaitu  berupa  mendapatkan  nilai  yang baik. Dalam hal ini tentunya penting bagi siswa untuk memilih untuk membuat kelompok belajar dengan teman yang  dapat  menumbuhkan  dan  meningkatkan  minat  belajar  siswa.  Minat  belajar  siswa  sangat  menentukan keberhasilan  siswa  dalam  suatu  pelajaran.  Salah  satu  faktor  yang  mempengaruhi  minat  belajar  siswa  adalah teman sebaya. Semakin baik interaksi teman sebaya dalam hal belajar maka dapat meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran PPKn. Adapun dalam penelitian ini dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara interaksi teman sebaya (X) terhadap minat belajar siswa kelas X IPS SMA Negeri 1 Muaro Jambi pada mata pelajaran PPKn.

## 4. KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  analisis  data  dan  pembahasan,  maka  dapat  diketahui  bahwa  semakin  baik  interaksi teman sebaya dalam hal belajar maka dapat meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran PPKn. Maka dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat  pengaruh  yang  positif  dan  signifikan  antara  interaksi  teman  sebaya  (X) terhadap minat belajar (Y) siswa kelas X IPS SMA Negeri 1 Muaro Jambi pada mata pelajaran PPKn.

## REFERENSI
[1] W. S. Sarwono, Pengantar Psikologi Umum . Jakarta: Rajawali Press, 2014.
[2] M. Syah, . Psikologi Pendidikan . Bandung: Rosdakarya, 2014.
[3] W. J. Santrock, Psikologi Pendidikan . Jakarta: Prenadamedia Group, 2015.
[4] U. Tirtarahardja and L. Sulo, Pengantar Pendidikan . Jakarta: Rineka Cipta, 2013.
[5] Desmita, Psikologi Perkembangan Peserta Didik . Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2014.
[6] Suyono and Hariyanto, Belajar dan Pembelajaran . Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2012.
[7] Slameto, Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya . Jakarta: Rineka Cipta, 2013.
[8] Widiasworo, Masalah-Masalah Peserta Didik dalam Kelas dan Solusinya . Yogyakarta: Araska, 2017.