## IMPLEMENTASI METODE PERBANDINGAN EKSPONENSIAL DALAM PENENTUAN PRESTASI BELAJAR SISWA (di Sekolah SMA Kristen Citra Bangsa Mandiri Mandiri Kupang)
Jhon Enstein a , Yonly. A. Benufinit b
Universitas Citra Bangsa Mandiri Mandiri Kupang, Nusa Tenggara Timur 85111
a enstein_j17@yahoo.com, b yonlybungsu@gmail.com

## ABSTRAK
Prestasi belajar merupakan penentu hasil akhir rangkaian pembelajaran di sekolah dalam periode waktu tertentu.  Setiap  sekolah  menerapkan  penentuan  prestasi  belajar  dengan  berbagai  cara  dan  kriterianya masing-masing.  Penentuan  prestasi  belajar  di  SMA  Kristen  Citra  Bangsa  Mandiri  Mandiri menggunakan multi kriteria  seperti  nilai raport, yaitu nilai pengetahuan, nilai keterampilan dan nilai sikap  (spiritual  dan  sosial),  namun  nilai  sikap  (spiritual  dan  sosial),  absensi,  ekstarakurikuler,  dan prestasi  lomba  tidak  dimasukkan  dalam  penghitungan nilai  akhir.  Dengan  adanya  Pandemi  Covid-19 membuat perubahan drastis serta terjadi anomali yang cukup besar pada sistem pembelajaran di Sekolah, Adapun anomali yang terjadi membuat perubahan/ketimpangan pada hasil akhir pembelajaran/prestasi belajar  Siswa.  Berdasarkan  hasil  survey  pada  sekolah  SMA  Kristen  Citra  Bangsa  Mandiri,  beberapa siswa  berprestasi  mendapatkan  hasil  yang  kurang  maksimal  dikarenakan  gagal  dalam  pemebelajaran daring.  Berdasarkan  permasalahan  diatas  maka  diperlukan  formula  baru  untuk  menghitung  prestasi belajar  siswa,  sehingga  Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  merancang  sistem  pendukung  keputusan pemilihan siswa berprestasi menggunakan Metode Perbandingan Eksponensial (MPE).
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  perancangan  sistem  penentuan  siswa  berprestasi  berdasarkan perankingan  dapat  ditentukan  berdasarkan  penetapan  nilai  kriteria  yang  dapat  berubah  pada  periode waktu  tertentu.  Hasil  perankingan  ini  dapat  membantu  guru  dalam  pengambilan  keputusan  siswa berprestasi.
Kata kunci: Prestasi Belajar; Sistem Pendukung Keputusan; Metode Perbandingan Eksponensial.

## 1. PENDAHULUAN
Pandemi Covid 19 saat ini telah merambah ke  seluruh  Indonesia  dan  saat  ini  dampak dari  wabah  tersebut  juga  dirasakan  oleh dunia  pendidikan.  Perserikatan  Bangsa Bangsa atau PBB menyatakan bahwa salah satu sektor yang terdampak adanya wabah ini adalah dunia Pendidikan (Purwanto dkk, 2020:1). Sejalan dengan kemajuan teknologi  informasi  dan  komunikasi,  kini pendekatan pembelajaran telah berubah ke arah  pembelajaran  abad  pengetahuan. Orang  dapat  belajar  dimana  saja,  kapan saja,  dengan  siapa  saja.  Itulah  ciri pembelajaran  abad  pengetahuan  yang dikenal  sebagai  berbasis  komputer  atau
yang biasa disebut dengan Sistem Pembelajaran Daring (SPADA). Berdasarkan penetapan tersebut,
Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan (Kemendikbud) mengeluarkan Surat Edaran  dari  Menteri  Pendidikan  dan Kebudayaan  Nomor:  36962/MPK.A/HK /2020  tertanggal  17  Maret  2020  tentang Pembelajaran  secara  Daring  dan  Bekerja dari  Rumah  dalam  rangka  Pencegahan Penyebaran Corona Virus Disease (COVID-19).  Sistem  Pembelajaran  daring membawa perubahan yang sangat signifikan  pada  sistem  pembelajaran  di Indonesia khususnya Kota Kupang – Nusa tenggara  Timur.  Semua  unit  sekolah  baik negeri  ataupun  sekolah  swasta  di  Kota
Kupang  berupaya  menerapkan  SPADA dengan baik. Namun beberapa sekolah ada yang  berhasil  dan  banyak  yang  masuk dalam  kategori  tidak  berhasil.  Penerapan SPADA  memang  membutuhkan  waktu penyesuaian yang cukup banyak, dikarenakan SPADA membutuhkan beberapa  penyesuain  baik  pada  tenaga pengajar,  peserta  didik  dan  infrastruktur Sistem Pembelajaran yang dibangun.
Prestasi  belajar  siswa  pada  masa  pandemi covid-19 cenderung menurun dibandingkan tahun-tahun  sebelumnya  sesuai  dengan hasil riset penelitian Rizqon Halal Syah Aji (2020). Hal ini juga terjadi pada salah satu sekolah di Kota Kupang yaitu SMA Kristen Citra  Bangsa  Mandiri.  Penentuan  prestasi belajar  di  SMA  Kristen  Citra  Bangsa Mandiri menggunakan multi kriteria seperti nilai  raport,  yaitu  nilai  pengetahuan,  nilai keterampilan  dan  nilai  sikap  (spiritual  dan sosial),  namun  nilai  sikap  (spiritual  dan sosial),  absensi,  ekstarakurikuler,  dan prestasi  lomba  tidak  dimasukkan  dalam penghitungan nilai akhir. Berdasarkan hasil wawancara  pada  salah  satu  guru  SMA Kristen  Citra  Bangsa  Mandiri  (Chrysantus A.  E.  Putra  Nunuhitu)  :  terdapat  beberapa siswa  berprestasi  mendapatkan  hasil  yang kurang maksimal dikarenakan gagal dalam pemebelajaran daring. Berdasarkan permasalahan  diatas  maka  diperlukan formula  baru  untuk  menghitung  prestasi belajar  siswa,  sehingga  Tujuan  dari penelitian  ini  adalah  merancang  sistem pendukung  keputusan  pemilihan  siswa berprestasi menggunakan Metode Perbandingan Eksponensial (MPE).

## 2.  METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  termasuk  dalam  jenis penelitian  dan  pengembangan  (Research
andDevelopment/R&D). Penelitian ini akan  menghasilkan  sebuah  produk  yang digunakan dalam pendidikan dan pembelajaran. Adapun produk yang dihasilkan  dalam  penelitian  ini  adalah sistem  pendukung  keputusan  prestasi belajar  siswa  menggunakan  metode  MPE. Metode  pengembangan  yang  digunakan dalam  perancangan  aplikasi  ini  yaitu dengan menggunakan metode prototype.

## Gambar 1 . Prototype Model

## Langkah-langkah Penelitian
Adapun langkah-langkah penelitian Prototype  menurut  Roger  S.  Pressman (2010)  adalah  sebagai  berikut  :  (1) Mendengarkan Pelanggan  - Pada tahap ini dilakukan  pengumpulan  kebutuhan  dari sistem  dengan  cara  mendengar  kebutuhan dari  pelanggan.  Pada  tahap  ini  peneliti melakukan  wawancara  kepada  salah  satu guru  wali  kelas  di  SMA  Kristen  Citra Bangsa  Mandiri(Chrysantus  A.  E.  Putra Nunuhitu)  untuk  mengetahui  sistem  yang sedang berjalan, kemudian mencari masalah  yang  terjadi  dan  melengkapi kebutuhan  data  sekunder  lainnya  melalui cara  dokumentasi  (2)  Merancang  dan Membuat  Prototype  -  Pada  tahap  ini, dilakukan  perancangan  dan  pembuatan prototype  system.  Prototype  yang  dibuat disesuaikan dengan kebutuhan sistem yang telah didefinisikan sebelumnya dari kebutuhan sekolah. (3) Uji Coba Pada tahap
ini,  prototype  dari  sistem  di  uji  coba  oleh pelanggan  atau  pengguna  dalam  hal  ini adalah guru wali kelas. Kemudian dilakukan evaluasi kekurangan-kekurangan dari  kebutuhan  pelanggan.  Pengembangan kemudian  kembali  mendengarkan  keluhan dari pelanggan untuk memperbaiki prototype yang ada.
3.  HASIL DAN PEMBAHASAN
1) Teknik Analisis Data
Analisis data dilakukan dengan menggunakan Metode Perbandingan
Eksponensial  (MPE),  dengan  perhitungan secara eksponensial, perbedaan nilai antara kriteria dapat dibedakan tergantung kepada kemampuan  orang  yang  menilai.  Untuk menggunakan  metode MPE terdapat beberapa  langkah.  Berikut  ini  adalah langkah-langkah  yang  perlu  dilakukan dalam pemilihan keputusan dengan menggunakan  MPE,  (Borman.,  I,  R  & Helmi, F. (2018:19) a. Menyusun alternatif - alternatif
keputusan yang akan dipilih.
b. Menentukan criteria atau perbandingan kriteria  keputusan  yang  penting  untuk dievaluasi
Gambar 2. Hierarki Kriteria dan Alternatif
c. Menentukan  tingkat  kepentingan  dari setiap criteria keputusan atau pertimbangan kriteria
Tabel 1. Bobot Kriteria
No  KRITERIA BOBOT NILAI 1 Pengetahuan 50% 2 Ketrampilan 50% 3 Sikap 0% 4 Prestasi 0%
d. Melakukan  penilaian  terhadap  semua alternative pada setiap criteria
e. Menghitung skor atau nilai total setiap alternatif
(𝑇𝑁 𝑖 ) = ∑(𝑅𝐾𝑖𝑗) 𝑇𝐾𝐾𝑗 𝑚
𝑗=𝑖
f. Menentukan urutan prioritas keputusan didasrkan  pada  skor  atau  nilai  total masing-masing alternatif.
Tabel 2. Ranking Siswa
Ranking  NIS Total_Nilai 1 1804093  21.35 2 1804126  21.34 3 1804158  21.31 4 1804112  21.30 5 1804047  21.29 6 1804141  21.29 7 1804105  21.29 8 1804129  21.27 9 1804029  21.26 10 1804079  21.25 11 1804044  21.25 12 1804084  21.25 13 1804127  21.24 14 1804145  21.22 15 1804134  21.21 16 1804159  21.20 17 1804053  21.13 18 1804069  21.09 19 1804096  21.05 20 1804097  21.04 21 1804039  20.98 22 1804155  20.97 2) Perancangan Sistem Pemodelan Fungsional
Perancangan sistem dikembangankan menggunakan Context  Diagram dan Data Flow  Diagram. Dengan  menggunakan DFD  memungkinkan general  user dapat memahami keterkaitkan antara subsistem.

## Gambar 3 . Context Diagram
Context Diagram pada gamabar 3 menggambarkan proses secara
keseluruahan pada sistem yang dikembangkan.  Terdapat  2  aktor  utama dalan Sistem
Perangkingan yaitu Administrator dan Guru.
Administrator  melakukan  login  ke  sistem dan memberikan inputan ke sistem berupa data  Siswa,  Guru,  Matapelajaran,  Tahun Pelajaran dan mengelola data User/Member,  Sedangkan output yang diterima  oleh  administrator  adalah  hak akses  untuk  mengelola  sistem  secara menyeluruh  dan  juga  mendapatkan  report dari data yang telah dimasukan. Guru juga melakukan  proses  login  pada  sistem  serta bertugas untuk memasukan data nilai pada sistem  dan  mengubah  keseuaian  data  diri, sedangkan  output  yang  diterima  yaitu  hak akses untuk mengelolah nilai siswa, report data  nilai  dan  melihat  data  diri  masing- masing.
Pada gambar 4.  DFD Level 1 menjelaskan fungsi-fungsi utama pada pada sistem yang dikembangkan. Atau DFD Level 1 ini dapat diartikan  juga  sebagai  diagram  terperinci dari diagram konteks pada gambar 3.
Gambar 4 . DFD Level 1
Pada DFD Level 1 terdapat 6 proses yaitu:
a. Login  yang  dilakukan  oleh  aktor
Administrator dan Guru, data tersimpan pada datastore Tabel Level
b. Input data Siswa oleh Aktor
Administrator,  data  tersimpan  pada datastore Data Siswa
c. Input data Guru oleh Aktor Administrator,    data  tersimpan  pada datastore Data Guru
d. Input  data  Matapelajaran  oleh  Aktor Administrator,  data  tersimpan  pada datastore Data Matapelajaran
e. Input data Tahun Pelajaran oleh Aktor Administrator,  data  tersimpan  pada datastore Data Tahun Pelajaran
f. Input data Nilai oleh Aktor Guru, data tersimpan  pada  datastore  sementara yaitu Data Nilai
Gambar 5 . DFD Level 2 Proses 6
Pada  gambar  5.    DFD  Level  2  Proses  6 menjelaskan  fungsi  turunan  pada  proses  6 di DFD level 1 yaitu proses input data nilai diturunkan menjadi:
a. Input Bobot Nilai (proses 6.1), dimana proses  6.1  menyimpan  data  pada datastore sementara yaitu Bobot Nilai
b. Input Nilai Siswa (proses  6.2), dimana proses  6.1  menyimpan  data  pada datastore sementara yaitu Nilai Siswa
c. Rekap Nilai (proses 6.3) menggunakan datastore Bobot Nilai dan Nilai Siswa untuk  menghitung  rekapitulasi  nilai Siswa untuk dilaporkan ke actor Guru
Gambar 6 . DFD Level 3 Proses 6.1
Berdasarkan  gambar  6  proses  6.1  perlu diturunkan menjadi DFD Level 3, sehingga proses  6.1  dipecahkan  menjadi  3  Proses yaitu:
a. Input  Bobot  Nilai  Kriteria  (proses 6.1.1), dimana proses 6.1.1 menyimpan data  pada  datastore  Bobot  Nilai Kriteria
b. Input Bobot Nilai Pengetahuan (proses 6.1.2), dimana proses 6.1.2 menyimpan data  pada  datastore  Bobot  Nilai Pengetahuan
c. Input Bobot Nilai Ketrampilan (proses 6.1.3), dimana proses 6.1.3 menyimpan data  pada  datastore  Bobot  Nilai Ketrampilan.
Gambar 7 . DFD Level 3 Proses 6.2
Berdasarkan  gambar  6  proses  6.2  perlu diturunkan menjadi DFD Level 3, sehingga proses  6.2  dipecahkan  menjadi  4  Proses yaitu:
a. Input Nilai Pengetahuan (proses 6.2.1), dimana  proses  6.2.1  menyimpan  data pada datastore Nilai Pengetahuan
b. Input Nilai Ketrampilan (proses 6.2.2), dimana  proses  6.2.2  menyimpan  data pada datastore Nilai Ketrampilan
c. Input Bobot Nilai Sikap (proses 6.2.3), dimana  proses  6.2.3  menyimpan  data pada datastore Nilai Sikap
d. Input  Nilai  Prestasi  (proses  6.2.4), dimana  proses  6.2.4  menyimpan  data pada datastore Nilai Prestasi
Gambar 8 . DFD Level 3 Proses 6.3
Berdasarkan  gambar  6  proses  6.3  perlu diturunkan menjadi DFD Level 3, sehingga proses  6.3  dipecahkan  menjadi  6  Proses yaitu:
a. Rekap  Nilai  Pengetahuan  (proses 6.3.1),  menggunakan  datastore  Nilai
Pengetahuan untuk melakukan perhitungan b. Rekap  Nilai  Ketrampilan  (proses 6.3.2),  menggunakan  datastore  Nilai
Ketrampilan untuk melakukan perhitungan
c. Rekap  Nilai  Sikap  (proses  6.3.3), menggunakan  datastore  Nilai  Sikap untuk melakukan perhitungan
d. Rekap  Nilai  Prestasi  (proses  6.3.4), menggunakan  datastore  Nilai  Prestasi untuk melakukan perhitungan
e. Ranking (proses 6.3.5) menggunakan 4 proses Rekap Nilai(proses 6.3.1-proses 6.3.4)  untuk  melakukan  perhitungan ranking
f. Ranking MPE (proses 6.3.6)
menggunakan 4 proses Rekap Nilai(proses  6.3.1-proses  6.3.4)  serta bobot  kriteria  yang  sudah  ditentukan pada  tabel  1  untuk  melakukan perhitungan ranking.

## 3) Perancangan Sistem Pemodelan Data
Perancangan sistem pemodelan data
dikembangankan menggunakan Entity Relationship Diagram. Dengan menggunakan ERD memungkinkan
general  user dapat  memahami  relasi  dari setiap  tabel  yang  digunakan.  ERD  dibuat menyesuaikan  datastore  yang  terbentuk pada  DFD  level  1  sampai  DFD  level  3 seperti pada gambar 9.
Gambar 9 . ERD
4) Implementasi Sistem
Produk  yang  dihasilkan  berupa  aplikasi Perankingan  Siswa  SMA  Kristen  Citra Bangsa  Mandiri  dengan  menggunakan sistem  SPK  MPE.  Sistem  Perankingan  ini dibangun menggunakan tools Sqlyog untuk membuat  basisdata  dan  PHP  maker  untuk membuat  sistem  antarmuka. Adapun tampilan  dari  Sistem  Perankingan  Siswa SMA Citra Bangsa Mandiri (SiRank) yaitu:
a. Halaman Login
Halaman  login  berfungsi  sebagai  otorisasi pengguna  sistem  dimana  pengguna  sistem dapat mengakses menu yang ada dalam sistem apabila  sudah  terdaftar  sebagai  member/ user. User pada  SiRank  dikategori  menjadi  2  yaitu Administrator  yang  memiliki  hak  akses tertinggi  atau  dengan  kata  lain  administrator dapat  mengakses  semua  menu  yang  ada  dan user lainya yaitu Guru yang memiliki hak akses terbatas.
Gambar 10 . Halaman Login

## b. Halaman Home
Halaman Home berfungsi sebagai menu utama dimana  terdapat  panel  kiri  yang  terdiri  dari beberapa menu seperti Data Siswa, Data Guru, Matapelajaran,  Tahun  Pelajaran,  Bobot  Nilai, Data  Nilai  Siswa,  Rekap  Nilai,  Ranking  dan Data User
Gambar 11 . Halaman Home
c. Halaman Data Siswa
Halaman Data Siswa berfungsi untuk mengelolah (View, Input, Delete, dan Update) data  siswa    pada  SMA  Kristen  Citra  Bangsa Mandiri  (Gambar  12  dan  13). User yang bertugas  untuk  mengelolah  Data  Siswa  yaitu administrator.
Gambar 12 . List Data Siswa
Pada  Menu  ini  juga  terdapat  beberapa  tombol fungsi seperti eksport data , import data
, Search , Filter ,Tambah data , Hapus data , Lihat data , dan Edit data .
Gambar 13 . Add Data Siswa

## d. Halaman Data Guru
Halaman Data Guru berfungsi untuk mengelolah (View, Input, Delete, dan Update) data  guru  pada  SMA  Kristen  Citra  Bangsa Mandiri  (Gambar  14  dan  15). User yang bertugas  untuk  mengelolah  Data  Guru  secara menyeluruh  yaitu  administrator  dan  guru memiliki akses terbatas untuk melihat data dan ubah data.
Gambar 14 . List Data Guru Pada  Menu  List  Administrator  terdapat beberapa tombol fungsi seperti eksport data
, import data , Search , Filter ,Tambah
data , Hapus data , Lihat data , dan Edit data sedangkan  pada  guru  hanya  terdapat
fungsi eksport data , Search , Filter , Lihat data , dan Edit data .
Gambar 15 . Add Data Guru
e. Halaman Matapelajaran
Halaman Matapelajaran berfungsi untuk mengelolah (View, Input, Delete, dan Update) data  Matapelajaran  pada  SMA  Kristen  Citra Bangsa  Mandiri  (Gambar  16  dan  17). User yang bertugas untuk mengelolah Matapelajaran yaitu administrator.
Gambar 16 . List Matapelajaran
Pada  Menu  ini  juga  terdapat  beberapa  tombol fungsi seperti eksport data , import data , Search , Filter ,Tambah data , Hapus data , Lihat data , dan Edit data .
Gambar 17 . Add Matapelajaran

## f. Halaman Tahun Pelajaran
Halaman  Tahun  Pelajaran  berfungsi  untuk mengelolah (View, Input, Delete, dan Update) data Tahun Pelajaran pada SMA Kristen Citra Bangsa  Mandiri  (Gambar  18  dan  19). User yang  bertugas  untuk  mengelolah  Tahun pelajaran yaitu administrator.
Gambar 18 . List Tahun Pelajaran
Pada  Menu  ini  juga  terdapat  beberapa  tombol fungsi seperti eksport data
, import data
, Search , Filter ,Tambah data , Hapus data , Lihat data , dan Edit data .
Gambar 19 . Add Tahun Pelajaran

## g. Halaman Bobot Nilai
Halaman  Bobot  Nilai  berfungsi  untuk mengelolah  (View,  Input,  Delete,  dan Update) Bobot Nilai yang digunakan pada SMA  Kristen  Citra  Bangsa  Mandiri,  yang terdiri dari 3 bagian yaitu :
- Bobot Kriteria yang terdiri dari 4 penilaian utama(Nilai
Pengetahuan, Nilai Ketrampilan,  Nilai  Sikap  dan  Nilai Prestasi (Gambar 20)
Gambar 20 . Bobot Kriteria
- Bobot Pengetahuan terdiri dari bobot nilai tugas  harian/RPH,  nilai  tengah  semester/
PTS,  dan  nilai  akhir  semester/PAS  pada setiap Matapelajaran(Gambar 21)
Gambar 21 . Bobot Pengetahuan
- Bobot  Ketrampilan  terdiri  dari  penilaian bobot ketrampilan harian yang dikategorikan menjadi Praktek, Portofolio, dan Proyek (Gambar 22)
Gambar 22 . Bobot Ketrampilan
User yang  bertugas  untuk  mengelolah Bobot  Nilai  yaitu  Guru  berdasarkan ketetapan  nilai  yang  telah  ditentukan. Apabila tidak sesuai dengan ketetapan yang ada  maka  sistem  dapat  melihat  guru  yang Selain  itu  Guru  juga  dapat  dibantu  oleh administrator  untuk  mengelolah  data  nilai tersebut.

## h. Halaman Data Nilai Siswa
Halaman Data Nilai Siswa berfungsi untuk mengelolah  (View,  Input,  Delete,  dan Update)  Penilaian  Siswa  yang  digunakan pada  SMA  Kristen  Citra  Bangsa  Mandiri, yang terdiri dari 4 bagian yaitu :
Gambar 23 . Nilai Ketrampilan
- Nilai  Ketrampilan  dengan  format  seperti pada Bobot Ketrampilan (Gambar 23)
- Nilai Pengetahuan dengan format
penilaian seperti pada Bobot Pengetahuan (Gambar 24)
Gambar 24 . Nilai Pengetahuan
- Nilai  Prestasi  yang  terdiri  dari  jenis kegiatan  yang  diikutsertakan  dan  option ditentukan  berdasarkan  jenis  kegiatan yang diikutsertakan (Gambar 25).
Gambar 25 . Nilai Prestasi
- Nilai  Sikap  terdiri  dari  2  yaitu  nilai spiritual  dan  nilai  social  dengan  kategori penilaian  Sangat  baik(SB),  Baik(B), Cukup(C)  dan  Ditingkatkan(D)  serperti pada Gambar 26
Gambar 26 . Nilai Sikap
User yang bertugas untuk mengelolah Data Nilai Siswa yaitu Guru, selain itu Guru juga dapat  dibantu  oleh  administrator  untuk mengelolah  data  nilai  tersebut  dengan menyertakan  NIP  guru  Wali  Kelas dikarenakan  sistem  akan  membaca  id guru(NIP) pada setiap penginputan nilai.
i. Halaman Rekap Nilai
Halaman Rekap Nilai merupakan halaman yang menampilkan (View) hasil
perhitungan  total  nilai  Siswa  selama  1 semester  yang  telah  dilampaui.  Fungsi Rekap Nilai terdiri dari 4 sub bagian yaitu :
• Rekap Nilai Pengetahuan
• Rekap Nilai Ketrampilan • Rekap Nilai Prestasi
• Rekap Nilai Sikap
Gambar 27 . Rekap Nilai
j. Halaman Ranking Halaman  Ranking  merupakan  halaman yang menampilkan (View) hasil perhitungan Rekap Nilai selama 1 semester disandingkan dengan Nilai Kriteria
(Gambar  20)  dan  diurutkan  berdasarkan nilai tertinggi. Sedangkan Halaman Rangking  MPE  merupakan  halaman  yang menampilkan  (View)  hasil  perhitungan Rekap Nilai selama 1 semester disandingkan secara eksponensial terhadap Nilai  Kriteria  (Gambar  20)  dan  diurutkan berdasarkan nilai tertinggi.
Gambar 27 . Ranking

## 4. KESIMPULAN
Sistem  Perankingan  SMA  Kristen Citra  Bangsa  Mandiri  dengan  penerapan Metode  Perbandingan  Ekponesial(MPE) dirancang  menggunakan  Sqlyog  dan  PHP Maker  2020  dengan  menggunakan  4 Kriteria  penilaian  dengan  alternatif  yaitu
siswa  pada  setiap  kelas  masing-masing. Tahapan pengembangan Sistem Penentuan Prestasi  Siswa  atau  Sistem  Perankingan pada SMA Citra Bangsa Mandiri menggunakan  model prototype dengan Teknik analisis data yaitu Diagran Konteks, DFD dan ERD.
Sistem  Perankingan  SMA  Kristen Citra Bangsa Mandiri dapat membantu guru khususnya  wali  kelas  dalam  menentukan prestasi  Siswa  dalam  bentuk  perankingan dengan menggunakan bobot penilaian yang dapat  berubah-ubah(inkonsisten)  sesuai dengan kondisi  pembelajaran pada periode tertentu.

## DAFTAR PUSTAKA
[1]. Rohmat  Borman,  &  Fauzi  Helmi,
Penerapan Metode Perbandingan
Eksponensial  (MPE)  Dalam  Sistem
Pendukung Keputusan Penerima

## Beasiswa Siswa Berprestasi pada SMK
XYZ. Journal of Computer
Engineering System and Science, Vol.
3 No. 1 Januari 2018
[2]. Oktafia Handarini,  & Siti Wulandari, Pembelajaran  Daring  Sebagai  Upaya
Study  From  Home  (SFH)  Selama Pandemi  Covid  19.  Jurnal  Pendidikan
Administrasi  Perkantoran,  Volume  8
Nomor 3 2020
[3]. Yuda  Irawan,  Sistem  Pendukung
Keputusan  Untuk  Penilaian  Prestasi Belajar  Siswa  Pada  Sekolah  Dasar Negeri 167 Pekanbaru Dengan Metode Analytical  Hierarchy  Process  (AHP). Jurnal  Ilmu  Komputer,  Vol  6  No  2, pages 85-90, 2017
[4]. Anastasia  Itta,  Perancangan  SPK
Menentukan Siswa Berprestasi Menggunakan Metode Analytical
Hierarchy  Process.  Jurnal  Mahasiswa Pendidikan  Informatika,  Vol  1  No  1,
2019
[5]. Jogiyanto, Analisa & Desain.
Yogyakarta: Andi, 2005
[6]. R. S.  Pressman, Software Engineering
: A Practitioner’s Approach, 7th ed.Mc
Grow Hill, 2010
[7]. G.  A.  Manu,  Program  Monitoring
Penelitian Dan Pengabdian Masyarakat Internal Perguruan Tinggi Menggunakan PhpMaker 2020.
Bandung: Media Sains Indonesia, 2020
[8]. Surat Edaran Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud)
Direktorat  Pendidikan  Tinggi  No.  1 Tahun 2020