Website: http://jurnal.ardenjaya.com/index.php/ajsh Email: jurnal.ajsh@ardenjaya.com
Pengaruh Media Sosial terhadap Komunikasi Anak Usia Remaja: Studi di MTs Sunan Pandanaran Yogyakarta

## INFO PENULIS
Siti Nur Shabrina Madrasah Tsanawiyah Sunan Pandanaran Yogyakarta
shabrinaabcndsa@gmail.com Fany Rifqoh Madrasah Tsanawiyah Sunan Pandanaran Yogyakarta fanyrifqoh08@gmail.com Afifah Dewi Nayla Putri Madrasah Tsanawiyah Sunan Pandanaran Yogyakarta AfifahDewNP@gmail.com Azzura Bilqies
Madrasah Tsanawiyah Sunan Pandanaran
Yogyakarta

## INFO ARTIKEL
ISSN: 2808-1307 Vol. 4, No. 1, April 2024
http://jurnal.ardenjaya.com/index.php/ajsh
© 2024 Arden Jaya Publisher All rights reserved

## Saran Penulisan Referensi:
Shabrina,  S.  N.,  Rifqoh,  F.,  Putri,  A.  D.  N.,  &  Bilqies,  A.  (2024).  Pengaruh  Media  Sosial  terhadap Komunikasi  Anak  Usia  Remaja:  Studi  di  MTs  Sunan  Pandanaran  Yogyakarta. Arus  Jurnal  Sosial  dan Humaniora, 4 (1), 290-298.

## Abstrak
Artikel ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media sosial (Instagram dan Tik Tok) terhadap komunikasi anak usia remaja.  Subjek dalam penelitian adalah siswi kelas 9 Madrasah Tsanawiyah Sunan  Pandanaran.  Penelitian  ini  termasuk  jenis  penelitian  dengan  pendekatan  kualitatif  yang menggunakan  metode  deskripsi-analitis.  Teknik  pengumpulan  data  menggunakan  beberapa metode yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa  media  sosial  (Instagram  dan  Tik  Tok)    memengaruhi  komunikasi  anak  usia  remaja. Pengaruh  media  sosial  terhadap  komunikasi  anak  remaja  dapat  berupa  komunikasi  verbal, nonverbal, langsung, dan tidak langsung. Bentuk-bentuk komunikasi yang dilakukan oleh siswi di MTs Sunan Pandanaran dapat bernilai positif maupun  negatif. Pengaruh pemilihan bahasa dalam berkomunikasi tergantung pada bagaimana mereka menggunakan platform tersebut, jenis konten yang mereka konsumsi,  dan sejauh mana  mereka terpengaruh oleh  tren dan norma yang ada di media sosial Instagram dan Tik Tok.
Kata Kunci : Media sosial (Instagram dan Tik Tok) , komunikasi, anak usia remaja

## Abstract
This  article  aims  to  determine  the  influence  of  social  media  (Instagram  and  Tik  Tok)  on communication  between teenage children.  The subjects in the  research  were grade 9 students at Madrasah  Tsanawiyah  Sunan  Pandanaran.  This  research  is  a  type  of  research  with  a  qualitative approach that uses descriptive-analytical methods. Data collection techniques use several methods, namely observation, interviews and documentation. Based on research results, it shows that social media (Instagram and Tik Tok) influences communication between teenage children. The influence of  social  media  on  teenagers'  communication  can  be  verbal,  nonverbal,  direct  and  indirect communication.  The  forms  of  communication  carried  out  by  female  students  at  MTs  Sunan Pandanaran  can  be  positive  or  negative.  The  influence  of  language  choice  in  communicating depends on how they use the platform, the type of content they consume, and the extent to which they are influenced by trends and norms on social media Instagram and Tik Tok.
Keywords : Social media (Instagram and Tik Tok) , speaking style, teenagers.

## A. Pendahuluan
Peran  utama  komunikasi  dalam  hubungan  antar  individu  sangatlah  penting,  karena komunikasi  berfungsi  sebagai  alat  fundamental  untuk  mengubah  informasi  menjadi  bentuk informasi  lainnya,  terutama  dalam  membangun  dan  memelihara  hubungan  sosial.  Melalui analisis  historis,  dapat  dilihat  bahwa  ilmu  komunikasi  tidak  hanya  terbatas  pada  konteks komunikasi  massa,  tetapi  juga  melibatkan  perkembangan  dalam  ilmu  komunikasi,  terutama dalam  konteks  hubungan  sosial  yang  beragam  (Efendi  &  Surjaman,  1986).  Kemampuan berkomunikasi  tidak  dapat  dipisahkan  dari  keterampilan  komunikasi  atau  kompetensi  dalam berkomunikasi  yang  mencerminkan  kemampuan  untuk  berinteraksi  secara  efektif  (Devito, 1997).
Robbin  &  Zaini  (1996)  menyatakan  bahwa  kekuasaan  komunikasi  memiliki  kekuasaan yang tak terbatas. Bagaimana seseorang berkomunikasi dengan dirinya sendiri dan orang lain sangat  memengaruhi  kualitas  kehidupannya.  Setiap  individu  menghadapi  realitas  hidup  yang selalu  berubah  setiap  hari.  Pengalaman  tersebut  kemudian  disampaikan  melalui  pesan-pesan kepada  dirinya  sendiri  dan  orang  lain.  Oleh  karena  itu,  kemampuan  menyampaikan  pesan menjadi  sangat  penting.  Jika  pesan  disampaikan  dengan  cara  yang  konstruktif,  itu  dapat membuka  peluang  untuk  perbaikan  dalam  kehidupan  diri  sendiri  dan  orang  lain  (Efendi  &S urjaman, 1986).
Cara  manusia  berkomunikasi  satu  sama  lain  yang  kita  lihat  saat  ini  telah  melalui  proses evolusi  yang  panjang,  bukan  hanya  dalam  satu  atau  dua  tahun,  bahkan  tidak  hanya  sepuluh tahun.  Hal  ini  disebabkan  oleh  ketersediaan  berbagai  alat  komunikasi  yang  memungkinkan individu untuk memilih alternatif yang sesuai dengan kebutuhan dan keinginan mereka, sesuai dengan situasi dan kondisi yang ada. Sebagai makhluk yang membedakannya dari makhluk lain, manusia  memiliki  kemampuan  untuk  belajar  menyesuaikan  diri  dengan  lingkungannya,  serta menciptakan  dan  menggunakan  alat  (teknologi)  yang  diperlukan  untuk  mengatasi  tantangan dalam lingkungan sekitarnya.
Rogers  (dalam  Bungin,  2009)  menjelaskan  bahwa  dalam  perkembangan  komunikasi masyarakat,  terdapat  empat  era  yang  dikenal,  yaitu:  era  tulisan,  era  media  cetak,  era  media telekomunikasi,  dan  era  media  interaktif.  Era  terakhir  dikenal  dengan  media  komputer, videotext , teletext, telekonferensi , TV kabel, dan lain sebagainya. Sementara itu, McLuhan (dalam West  &  Turner,  2008)  menggambarkan  empat  periode  perkembangan  komunikasi  manusia sebagai: era kesukuan, era tulisan, era cetak, dan era elektronik. Era elektronik memungkinkan berbagai  komunitas  di  seluruh  dunia  untuk  terhubung  satu  sama  lain,  yang  kemudian melahirkan istilah " global village ", di mana teknologi elektronik telah  mengurangi sekat-sekat atau dinding-dinding pemisah antara manusia.
Kehadiran  internet  awalnya  tergolong  lambat  di  Indonesia,  tetapi  perkembangannya berlangsung  dengan  sangat  cepat.  Pada  awalnya,  internet  hanya  dapat  diakses  melalui komputer,  tetapi  kini  telah  merambah  ke  perangkat  elektronik  yang  dapat  dibawa  ke  mana- mana seperti tablet, laptop, dan ponsel. Saat ini, media konvensional seperti televisi, radio, dan koran  telah  mulai  ditinggalkan  oleh  masyarakat  di  seluruh  dunia,  termasuk  di  Indonesia, dengan  internet menggantikan  peranannya.  Hampir  semua aspek  kehidupan  manusia saat ini mengandalkan teknologi informasi yang canggih (Sari & Basit, 2020).
Perkembangan  teknologi  informasi  dan  komunikasi  saat  ini  semakin  mempermudah masyarakat dalam memenuhi kebutuhan akan informasi. Berbagai informasi dapat ditemukan melalui  internet.  Informasi  juga  dapat  ditemukan  pada  media  sosial.  Prihatiningsih  (2017) menyatakan  bahwa  media  sosial  yaitu  salah  satu  dari  perkembangan  internet.  Kemudahan penggunaan  media  sosial  semakin  terkait  dengan  fleksibilitasnya  yang  meningkat.  Setiap individu  dapat  dengan  mudah  memanfaatkan  media  sosial  untuk  mencari,  mengakses,  dan memanfaatkan berbagai informasi dalam kerangka kebebasan berkomunikasi.
Kemudahan  teknologi  membuat  manusia  berkomunikasi  lebih  cepat.  Adanya  berbagai layanan  di  platform  online  memungkinkan  berkomunikasi  lewat  media  sosial.  Media  sosial merupakan konten daring yang dibuat dengan menggunakan teknologi penerbitan yang dapat diakses  dengan  sangat  mudah  dan  dapat  diukur  Prihatiningsih  (2017).  Media  sosial,  sebagai platform yang dapat mengolah dan menyebarkan informasi secara fleksibel, dimanfaatkan oleh pengguna  dari  beragam  latar  belakang  sosial,  ekonomi,  dan  politik.  Fleksibilitas  media  sosial memungkinkan  membangun  dan  meningkatkan  hubungan  antara  individu  dan  kelompok  di dunia maya, tanpa dibatasi oleh perbedaan status dalam masyarakat (Sari & Basit, 2020).
Media  sosial  adalah  platform  bagi  individu  dapat  membuat  halaman  web  pribadi  dan terhubung  dengan  sesama  pengguna  yang  sama  untuk  berbagi  informasi  dan  berkomunikasi. Berbeda  dengan  media  tradisional  yang  menggunakan  media  cetak  dan  siaran,  media  sosial menggunakan internet (Ferlita et al, 2020). Sejalan dengan pendapat di atas, Kurniawan (2017) menyatakan  bahwa  media  sosial  merupakan  platform  daring  yang  mana  pengguna  dapat dengan  mudah  berpartisipasi,  berbagi,  dan  menciptakan  konten  melalui  berbagai  bentuk seperti blog, jaringan sosial, wiki, forum, dan dunia virtual. Blog, jaringan sosial, dan wiki adalah beberapa bentuk media sosial yang paling umum digunakan oleh masyarakat di seluruh dunia.
Media  sosial  daring  didesain  untuk  memfasilitasi  interaksi  sosial  yang  interaktif  dengan menggunakan  teknologi  internet,  yang  mengubah  pola  penyebaran  informasi  dari  yang sebelumnya bersifat satu arah ( broadcast media monologue ) menjadi interaksi dua arah (media sosial dialogue ) antara banyak audiens. Jenis dan komposisi media sosial daring di dunia virtual sangat  beragam,  termasuk  jejaring  sosial  (seperti Facebook,  Instagram,  Friendster,  Linkedln , dsb.),  platform mikrobloggin g  (seperti Twitter,  Plurk,  Koprol ,  dsb.),  serta  jejaring  berbagi  foto dan video (seperti Flickr, YouTube , dsb.), juga Podcast, ruang obrolan ( chat rooms ), papan pesan ( message board ), forum, milis ( mailing list ), dan berbagai platform lainnya.
Beragam  jenis  media  sosial  telah  dikenal  oleh  masyarakat.  Menurut  penelitian  yang dilakukan oleh 'We Are Social' , di antara banyaknya platform tersebut, media sosial yang sedang diminati oleh masyarakat Indonesia saat ini meliputi Youtube , Facebook, Instagram , dan Twitter. Berdasarkan  laporan  dari  wartakota,  Indonesia  merupakan  salah  satu  komunitas  pengguna Instagram  terbesar  di  wilayah  Asia  Pasifik,  dengan  jumlah  pengguna  aktif  mencapai  45  juta orang dari total pengguna global sebanyak 700 juta orang (Puspitarini dan Nuraeni, 2019).
Salah satu teknologi informasi dan komunikasi yang semakin populer saat ini adalah media sosial Instagram.  Instagram merupakan  bentuk  komunikasi  yang  relatif  baru  yang  mana pengguna dapat dengan mudah berbagi informasi berupa foto atau video yang disebut " updates " (Hu, Manikonda,& Kambhampati, 2014). Kemudahan penggunaan aplikasi Instagram membuat banyak  orang  menggunakan  platform  ini  sebagai  sumber  informasi.  Penggunaan Instagram sebagai media informasi edukatif merupakan fenomena baru dalam penggunaan media sosial, yang terus tumbuh dan menjadi lazim di kalangan generasi muda saat ini (Pittman dan Reich, 2016).
Instagram merupakan salah satu platform media sosial yang sedang diminati oleh banyak orang. Kehadiran Instagram di kalangan remaja telah menjadi fenomena menarik. Sejak tahun 2010,  popularitas  aplikasi  berbagi  foto  ini  terus  meningkat,  dengan  lebih  dari  500  juta pengguna aktif. Instagram dianggap menarik karena fokusnya pada foto dan video pendek, serta memperkuat  citra  dan  hubungan  timbal  balik,  berbeda  dengan  media  sosial  lain  yang  lebih berfokus  pada  teks.  Survey  terbaru  menunjukkan  bahwa Instagram adalah  platform  media sosial  terpopuler  kedua,  dengan  59%  pengguna  internet  usia  18-29  tahun  menggunakan Instagram . Instagram juga  memiliki  berbagai  fitur  menarik seperti Snapgram yang  dilengkapi dengan berbagai efek kamera, serta fitur Live (Sakti & Yulianto, 2018).
Selain  media  sosial Instagram yang  tidak  kalah  menarik  yaitu Tik  Tok.  TikTok adalah sebuah aplikasi yang menyediakan berbagai efek khusus yang unik dan menarik, yang mudah digunakan oleh penggunanya untuk membuat video pendek yang menarik dan dapat menarik perhatian  banyak  orang  yang  melihatnya.  Aplikasi TikTok adalah  sebuah  platform  jaringan sosial  dan  video  musik  asal  Tiongkok  yang  diluncurkan  pada  bulan  September  2016.  Ini
merupakan aplikasi pembuatan video pendek yang didukung oleh musik, yang sangat populer di kalangan berbagai usia, termasuk orang dewasa dan anak-anak di bawah umur (Aji, 2018).
Tik Tok , yang dikenal sebagai Douyin di China adalah sebuah layanan jejaring sosial berbagi yang  menggunakan  video  pendek  sebagai  media  untuk  mengekspresikan  kreativitas, pengetahuan,  dan  momen  lainnya.  Platform  ini  dimiliki  oleh  ByteDance,  sebuah  perusahaan teknologi internet yang berbasis di Beijing, dan diciptakan pada tahun 2012 oleh Zhang Yiming. Tik  Tok mulai  diperkenalkan  pada  tahun  2016  dengan  nama  Douyin  di  China,  dan  kemudian diluncurkan  ke  seluruh  dunia  dengan  nama  TikTok  pada  tahun  2017.  Sebelum  beroperasi sepenuhnya, Tik  Tok bergabung  dengan  Musical.ly,  sebuah  aplikasi lip  sync ,  menjadi  satu aplikasi. Tik Tok sangat disukai oleh generasi Z karena memiliki karakteristik yang unik yang belum  dimiliki  oleh  media  sosial  lainnya.  Dengan  menggunakan  TikTok,  generasi  Z  dapat mengekspresikan identitas dan jati diri mereka secara kreatif (Firamadhina & Krisnani, 2020).
Tik  Tok adalah  sebuah  platform  jaringan  sosial  dan  video  musik  asal  Tiongkok  yang diluncurkan pada bulan September 2016. Aplikasi ini memungkinkan pengguna untuk membuat video  musik  dengan  durasi  singkat.  Selama  kuartal  pertama  tahun  2018, Tik  Tok telah menetapkan  dirinya  sebagai  aplikasi  yang  paling  banyak  diunduh,  mencapai  jumlah  unduhan sebanyak  45,8  juta  kali.  Jumlah  ini  berhasil  mengungguli  beberapa  aplikasi  populer  lainnya seperti YouTube, WhatsApp, Facebook Messenger , dan Instagram . Mayoritas pengguna Tik Tok di Indonesia  adalah  anak-anak  sekolah  dan  generasi  milenial,  yang  sering  disebut  Generasi  Z (Handy & Wijaya, 2020).
Perilaku Generasi Z dalam menggunakan Tik Tok sebagai sarana pendidikan dan aktivisme mencerminkan  inovasi  dan  kreativitas  pada  masa  remaja.  Intervensi  terhadap  perilaku  ini bertujuan  untuk  mengubah  persepsi  negatif  terhadap  media  sosial,  yang  sering  kali  dianggap hanya memicu perilaku adiktif. Namun, kreativitas yang perspektif baru ini dapat meningkatkan pemahaman  individu  terhadap Tik  Tok karena  hasil  interpretasi  dari  interaksi  sosial  antara penonton dan pembuat konten (Bulele & Wibowo, 2020).
Media sosial merupakan sebuah perkembangan teknologi informasi yang membawa sebuah perubahan  dalam  masyarakat.  Lahirnya  media  sosial  menjadikan  pola  perilaku  masyarakat mengalami  pergeseran  baik  budaya,  etika,  dan  norma  yang  ada.  Indonesia  memiliki  jumlah penduduk  yang  besar,  budaya  suku,  ras,  dan  agama  yang  beragam,  serta  memiliki  potensi perubahan sosial yang besar. Hampir seluruh masyarakat Indonesia dari berbagai kalangan dan kelompok umur menggunakan media sosial sebagai sarana mengumpulkan dan menyebarkan informasi kepada masyarakat.
Media  sosial  mengundang  siapa  pun  yang  tertarik  untuk  berpartisipasi  dengan memberikan umpan balik secara terbuka, memberikan komentar, dan berbagi informasi dengan cepat dan tanpa batas waktu. Proses pembuatan akun di media sosial sangat mudah dan tidak memerlukan  waktu  lama.  Media  sosial  kini  telah  menjadi  bagian  yang  tak  terpisahkan  dari kehidupan sehari-hari remaja. Kaum muda menggunakan media sosial untuk terhubung dengan teman-teman mereka, berbagi pemikiran, dan mendapatkan informasi.
Media  sosial  bukan  hanya  tempat  untuk  hiburan  atau  interaksi  bagi  remaja,  tetapi merupakan  platform  di  mana  mereka  dapat  menyuarakan  pendapat,  memperluas  jejaring sosial, dan terhubung dengan dunia di sekitar mereka. Di tengah perubahan yang cepat, remaja menemukan kekuatan luar biasa dalam media sosial untuk memperkuat identitas dan ekspresi diri  mereka.  Melalui  media  sosial,  mereka  dapat  mengekspresikan  kreativitas  tanpa  batas, berbagi  pengalaman  dan  cerita  dengan  teman  sebaya  dan  keluarga  tanpa  terkendala  oleh batasan  geografis.  Hal  ini  memberdayakan  mereka  untuk  terlibat  dalam  dialog  global  dan memahami  perbedaan  budaya  dengan  lebih  baik.  Namun,  media  sosial  tidak  hanya  tempat untuk  berkomunikasi  dan  berkreasi,  tetapi  juga  menjadi  tempat  aman  bagi  remaja  untuk menyuarakan  suara  mereka  dalam  isu-isu  yang  penting  (Harahap  et  al,  2023).  Tren  ini menimbulkan kekhawatiran tentang pengaruh media sosial terhadap komunikasi anak muda.
Remaja sedang mengalami tantangan dalam menemukan identitas mereka sendiri. Apabila mereka  berada  dalam  lingkungan  yang  tidak  sesuai  atau  bertentangan,  mereka  rentan mengalami  kecemasan,  ketidakpastian,  dan  kegelisahan.  Kondisi  ini  telah  menyebabkan beberapa remaja di Indonesia terjerumus ke dalam perilaku yang berbahaya bagi diri mereka sendiri,  baik saat ini maupun  di masa  depan.  Fase  remaja merupakan masa  di mana individu sering terpengaruh oleh lingkungan sekitarnya, dan cenderung meniru serta ingin menonjol. Hal ini  dapat  mendorong  mereka  melakukan  tindakan  tanpa  memperhitungkan  konsekuensinya, bahkan melanggar norma agama. (Rumini& Sundari, 2004).
Tren  perilaku  negatif  remaja  saat  ini, sebagian  besar  dipengaruhi  oleh  gaya  hidup  global dan pergaulan yang semakin luas. Sehingga komunikasi yang terjadi membuat interaksi sosial
remaja  sering  kali  terpapar  oleh  budaya  luar  negeri  tanpa  disaring  terlebih  dahulu.  Hal  ini mengakibatkan  banyak  aspek  budaya  Indonesia  terlupakan  oleh  generasi  muda.  Remaja cenderung lebih memilih budaya asing tanpa mempertimbangkan apakah itu menguntungkan atau  merugikan.  Sebagai  contoh,  perilaku  bebas  dan  pacaran  terbuka  di  depan  umum  yang dianggap  biasa  oleh  sebagian  remaja,  padahal  sebenarnya  itu  adalah  dampak  dari  pengaruh pergaulan bebas yang datang dari luar negeri. (Rumini& Sundari, 2004).
Penelitian  media  sosial pertama yang  dilakukan  oleh  Mulyono  (2021)  dengan  judul “ Dampak  Media Sosial bagi Remaja” . Penelitian tersebut bertujuan untuk mengetahui dampak positif  dan  negatif  media  sosial  pada  remaja. Kedua ,  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Fronika (2019)  dengan  judul “ Pengaruh  Sosial  terhadap  Sikap  Remaja”. Penelitian ini  bertujuan untuk mengetahui pengaruh media sosial, menjelaskan mengenai apa saja yang pengaruh media sosial bagi  remaja  di  masa  perkembangan  kemudian  untuk  mengetahui  apa  saja  pengaruh  sikap remaja  yang  disebabkan  oleh  media  sosial  saat  ini. Ketiga, penelitian  yang  relevan  dan  lebih dahulu dilakukan oleh Silitonga (2023) dengan penelitian yang berjudul “ Pengaruh Positif dan Negatif Media Sosial terhadap Perkembangan sosial, Psikologis, dan Perilaku Remaja yang Tidak Terbiasa dengan Teknologi Sosial Media di Indonesia”. Penelitian tersebut berfokus pada analisis dampak  positif  dan  negatif  dari  keterlibatan    remaja    dengan    media    sosial    dalam    konteks budaya  Indonesia.
Keempat, penelitian yang relevan dan lebih dahulu dilakukan oleh Chanra  (2024) dengan judul “ Dampak Penggunaan Media Sosial terhadap Kehidupan Remaja”. Tujuan  dari  penelitian ini  adalah menciptakan  ruang  bagi  generasi  muda untuk merefleksikan  pengalaman mereka menggunakan  media  sosial  dan  bagaimana  media  tersebut  memengaruhi  kehidupan  mereka sehari - hari. Kelima , penelitian yang relevan dan lebih dahulu dilakukan oleh Ferlitasari (2020) yang berjudul “ Pengaruh Media Sosial Instagram terhadap Perilaku Keagamaan Remaja. Tujuan dari  penelitian  tersebut  adalah  untuk  mengetahui  pengaruh  yang  diberikan  media sosial Instagram terhadap perilaku keagama remaja ”.
Dari  analisis  beberapa  penelitian  sebelumnya,  yang  relevan  dan  lebih  dahulu  dilakukan ditemukan hasil bawasannya beberapa penelitian tersebut hanya menganalisis mengenai media sosial  secara  umum  belum  secara  khusus  pada  media  sosial  tertentu.  Penelitian  ini  mencoba menganalisis  pengaruh  media  sosial  ( Instagram  dan  Tik  Tok) pada  anak  usia  remaja. Berdasarkan uraian tersebut, penelitian ini sangat menarik dan penting untuk dilakukan karena penelitian  mengenai  pengaruh  media  sosial  terhadap  komunikasi  anak  usia  remaja  di  MTs Sunan  Pandanaran  belum  banyak  dilakukan.  Sehingga  penelitian  ini  diharapkan  mampu memberikan kontribusi sebagai pijakan untuk melakukan penelitian lainnya yang relevan dan berkaitan  dengan  penelitian.  Secara  keseluruhan  penelitian  ini  mendeskripsikan  pengaruh media sosial terhadap komunikasi anak usia remaja di MTs Sunan Pandanaran.
Berdasarkan  uraian  di  atas,  tujuan  dari  penelitian  yang  berjudul Pengaruh  Media  Sosial terhadap  Komunikasi  Anak  Usia  Remaja  di  MTs  Sunan  Pandanaran yaitu  untuk mendeskripsikan pengaruh media sosial terhadap komunikasi anak usia remaja di MTs Sunan Pandanaran.

## B. Metodologi
Penelitian  ini  menggunakan  jenis  penelitian  kualitatif  deskriptif.  Penelitian  tersebut bersifat  deskriptif  dan  cenderung  menggunakan  analisis.  Proses  dan  makna  lebih  ditonjolkan dalam  penelitian  kualitatif.  Jenis  pendekatan  penelitian  ini  adalah  deskriptif.  Penelitian deskriptif  yaitu  penelitian  yang  bertujuan  untuk  mengumpulkan  informasi  secara  rinci  dari hasil  penelitian  maupun  literatur.  Penelitian  ini  disusun  secara  sistematis,  faktual,  cermat, namun  tidak  menjelaskan  hubungan  di  antara  dua  variabel.  Subjek  yang  akan  diteliti  pada penelitian “Pengaruh Media Sosial terhadap komunikasi anak usia remaja ” adalah siswi di MTs Sunan Pandanaran kelas IX.
Pemilihan  subjek  pada  penelitian  yaitu  siswi  kelas  9  lebih  banyak  menggunakan  media sosial Instagram dan Tik  Tok .  Waktu  penelitian  yaitu  bulan  agustus-september  2023.  Tempat penelitan yaitu di  MTs Sunan Pandanaran. Teknik pengumpulan data menggunakan beberapa metode yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi.  Dalam penentuan teknik dan instrumen yang digunakan dalam penelitian tergantung dari:”...subyek penelitian, sumber data, waktu dan dana  yang  tersedia  jumlah  tenaga  peneliti,  dan  teknik  yang  akan  digunakan  untuk  mengolah data  (Arikunto,  2006).  Secara  lebih  jelas,  teknik  dan  instrumen  pengumpulan  data  dalam penelitian sebagai berikut.
1. Teknik Observasi
Teknik observasi ini digunakan untuk mengumpulkan data tentang keadaan atau kegiatan  yang  dilakukan  oleh  subjek  penelitian.  Instrumen  observasi  adalah menggunakan pedoman observasi.
Teknik  observasi  ini  digunakan  dalam  penelitian  karena  mempunyai  alasan-alasan, antara lain:
a.  Teknik  ini  digunakan  untuk  mengumpulkan  data  tentang  penerapan  atau  kegiatan yang  dilakukan  oleh  subyek  penelitian  yang  berkaitan  dengan  perencanaan, pelaksanaan, dan pengevaluasaian.
b. Data yang dikumpulkan dapat diamati dengan jelas.
c. Teknik ini menggunakan pedoman observasi.
2. Teknik Wawancara Teknik  wawancara  digunakan  untuk  menggali  data  yang  belum  terungkap. Wawancara  peneliti  melalui  berinteraksi  dengan  subyek  penelitian  agar  peneliti  dapat menganalisa  dan  menafsirkan  jawaban  yang  diwawancarai.  Alasan  digunakan  teknik wawancara, yaitu:
1)  Teknik  ini  merupakan    kualitatif  teknik  yang  biasa  digunakan  dalam  penelitian kualitatif.
2) Teknik penelitian untuk mengetahui pendapat seseorang atau subjek penelitian.
3)  Teknik ini merupakan teknik wawancara mendalam.
Instrumen wawancara yang digunakan adalah menggunakan pedoman wawancara.
3. Teknik Dokumentasi
Teknik ini digunakan untuk mengumpulkan data yang tertulis dari suatu keadaan dan  kegiatan  subyek  penelitian  Teknik  dokumentasi  ini  diperlukan  sebagai  pelengkap yang dapat menguatkan atau sebagai pengayaan data penelitian yang memiliki hubungan dengan  tujuan  penelitian,  dan  interpretasi  sekunder  terhadap  kejadian-kejadian.  Data- data yang dikumpulkan adalah catatan non-statistik
Teknik  dokumentasi  ini  digunakan  dalam  penelitian  ini  karena  memiliki  alasan, antara lain:
a. Teknik ini untuk mengumpulkan data tentang latar belakang dan keadaan responden . b. Teknik ini berdasarkan data tertulis.
c. Datanya bersifat autentik.
Instrumen yang digunakan dalam teknik dokumentasi ini adalah pedoman tentang hal-hal yang  dibutuhkan  untuk  memperkuat  informasi  yang  diperoleh  melalui  observasi  dan wawancara.

## C. Hasil dan Pembahasan
Media  sosial  merupakan  platform  online  yang  dapat  diakses  oleh  siapa  saja.  Anak  usia remaja  hingga  orang  tua  banyak  yang  memiliki  dan  menggunakan  media  sosial  untuk berkomunikasi.  Kemudahan  teknologi  membuat  orang  mulai  menggeser  kegiatan  komukasi secara  langsung  ke  dalam  bentuk  virtual.  Hal  itu  tentu  memiliki  dampak  yang  besar  bagi kehidupan.  Pada  ranah  pendidikan,  media  sosial  juga  sering  dimanfaatkan  untuk  keperluan sekolah.  Tidak  lain  seperti  MTs  Sunan  Pandanaran.  MTs  Sunan  Pandanaran  merupakan  salah satu MTs swasta di bawah naungan Kementerian Agama.  MTs Sunan Pandanaran berlokasi di Jalan Kaliurang km 12,5, Candi, Sardonoharjo, Ngaglik, Sleman, Yogyakarta. Saat ini MTs Sunan Pandanaran memiliki guru berjumlah 121 dan 30 karyawan. Siswa-Siswi MTs berjumlah kurang lebih 1.482. Siswa-siswi di MTs Sunan Pandanaran memiliki umur kisaran 12-16 tahun. Siswa- siswi  dari  jenjang  kelas  VII-IX  berasal  dari  daerah  yang  berbeda-beda.  Mereka  memiliki  latar belakang  yang  beragam.  Banyak  suku  dan  budaya  yang  tergabung  menjadi  satu  di  sekolah tersebut. Latar belakang pendidikan dan sosial setiap siswapun berbeda.
Siswa di MTs Sunan Pandanaran ada yang berasal dari keluarga menengah ke atas hingga lapisan menengah ke bawah. Terdapat pula siswa yang berlatar belakang dari orang tua yang berpendidikan  tinggi  hingga  ada  yang  rendah.  Meskipun  demikian  mereka  tetap  bisa  bersatu dan bersekolah dengan baik di sekolah tersebut. Dengan demikian perbedaan yang terjadi tidak menjadi halangan bagi mereka. Di MTs Sunan Pandanaran tidak diperkenankan menggunakan HP.  Sekolah  dengan  basis  pondok  pesantren  yang  berunggul  di  bidang  tahfidz.  Meskipun demikian siswa tetap dapat mengakses informasi melalui perangkat yang ada di laboratorium komputer. Perangkat tersebut dapat menunjang pembelajaran serta pengetahuan siswa.
Dalam  kurun  waktu  satu  tahun  siswa  di  MTs  Sunan  Pandanaran  diperkenankan  untuk liburan  selama  hampir  satu  bulan  di  rumah.  Ketika  siswa/siswi  sudah  di  rumah  maka
penggunaan  HP/  gadget  tidak  bisa  terlepas  oleh  tangan  siswa/siswi.  Siswa  dan  siswi  secara bebas  dapat  menggunakan  HP/  Gadget  mereka  untuk  berkomunikasi  dengan  teman. Komunikasi yang dilakukan dapat dilakukan setiap saat tanpa mengenal ruang dan waktu. Pada saat siswa dan siswi kembali ke sekolah pasca liburan maka mereka akan kembali ke sekolah dengan  tidak  membawa  HP/Gadget  untuk  berkomunikasi.  Saat  itu  pula  peneliti  mulai melakukan observasi dan wawancara kepada siswi kelas IX. Observasi yang dilakukan dimulai dari  teman  atau  siswi  satu  kamar.  Setelah  itu  di  kelas-kelas  IX  putri.  Peneliti  menemukan hampir  95%  siswi  memiliki  HP  sendiri.  Mereka  memiliki  beberapa  platform  media  sosial  di Hpnya.
Peneliti  juga melakukan wawancara  pada  beberapa  siswi  kelas  IX.  Wawancara  dilakukan pada  bulan  Agustus  2023.  Pada  tahapan  wawancara  diajukan  beberapa  pertanyaan  kepada responden.  Dari  beberapa  pertanyaan  yang  diajukan  terdapat  beberapa  pertanyaan  di antaranya tentang media sosial apa yang mereka miliki?. Seberapa sering mereka menggunakan media sosial?. Media sosial apa yang sering mereka gunakan?. Dari beberapa pertanyaan yang diajukan,  peneliti  menemukan  jawaban  dari  responden  atau  siswi  yaitu  mereka  memiliki beberapa platform media sosial seperti WhatsApp, Facebook, Twitter, Instagram, Telegram, Tik Tok, dan You tube.
Dari  hasil  wawancara  yang  dilakukan  oleh  peneliti  ditemukan  bahwa  paling  banyak penggunaan  media  sosial  oleh  siswi  di  MTs  Sunan  Pandanaran  yaitu Instagram dan Tik  Tok . Selain itu, mereka juga menggunakan media sosial yang lain namun tidak sebanyak penggunaan Instagram dan Tik  Tok .  Meskipun  demikian  aplikasi-aplikasi  media  sosial  yang  lainnya  juga terdapat  pada  HP  siswi.  Media  sosial  tersebut  digunakan  mereka  untuk  komunikasi  dengan teman,  sahabat,  dan  beberapa  di  antaranya  dengan  teman  lawan  jenis.  Dari  hasil  observasi, wawancara,  dan  dokumentasi  yang  dilakukan  oleh  penulis  ditemukan  adanya  beberapa  hal berkait  penggunaan  media  sosial.  Sebagaimana  kita  ketahui  bersama  bawasannya  salah  satu dampak  dari  majunya  teknologi  dengan  adanya  media  sosial  adalah  pergeseran  bahasa. Pergeseran bahasa merupakan fenomena kebahasaan yang terkadang mengacu pada peristiwa punahnya sebuah bahasa. Penggunaan media sosial yang tidak tahu akan waktu mengakibatkan remaja  menjadi  malas  dalam  melakukan  kegiatan  contohnya  saja  dalam  belajar,  kurangnya sopan  santun,    dan  salah  satunya  menjadi  malas  dalam  melakukan  komunikasi  tatap  muka langsung di dunia nyata.
Beberapa  dampak  positif  dari  media  sosial  adalah  memudahkan  kita  untuk  berinteraksi dengan banyak orang, memperluas pergaulan, jarak dan waktu bukan lagi masalah, lebih mudah dalam mengekspresikan diri, penyebaran informasi dapat berlangsung secara cepat, biaya lebih murah.  Hal  tersebut  tentu  memberi  kemanfaatan  bagi  pengguna.  Manfaat  tersebut  dapat dirasakan  oleh  seluruh  lapisan  masyarakat  tidak  terkecuali  anak  usia  remaja  yang menggunakan  media  sosial.  Kehadiran  media  sosial  bagi  anak  usia  remaja  selain  membawa dampak  positif  juga  memunculkan  perilaku  negatif.  Perilaku  negatif  dapat  terlihat  pada komunikasi  anak  usia  remaja.  Pengaruh  media  sosial  yang  terlihat  pada  anak  usia  remaja  di antaranya  yaitu  membuat  remaja  tampil  lebih  individualistis.  Sehingga  hal  tersebut  dapat memicu sikap kurang kesadaran terhadap lingkungan yang diinginkan.
Pengaruh  dari  penggunaan  media  sosial  di  atas  dapat  memberikan  pengaruh  terhadap komunikasi siswi.  Pada  tahapan  komunikasi  yang  dilakukan anak  pada  usia  remaja  jika  tidak disaring maka dapat merusak hubungan antara individu dan kelompok. Media sosial memiliki pengaruh  yang  signifikan  terhadap  komunikasi  anak  usia  remaja.  Pengaruh  ini  bisa  positif maupun  negatif,  tergantung  pada  bagaimana  remaja  menggunakannya  dan  bagaimana lingkungan sosial mereka merespon penggunaan media sosial tersebut. Beberapa pembahasan tentang  pengaruh  media  sosial  khususnya Instagram dan Tik  Tok terhadap  komunikasi  anak usia remaja. Pengaruh positif antara lain yaitu  siswa dapat menjadi ekspresif. Ekspresif dalam hal ini diartikam sebagai ada dan penggunaan media sosial dapat memberikan remaja platform untuk  mengembangkan  ekspresi  diri  mereka.  Mereka  bisa  berbicara  tentang  minat,  keahlian atau pandangan mereka yang bisa membantu meningkatkan kemampuan komunikasi verbal.
Komunikasi verbal juga didampingi oleh komunikasi nonverbal. Komunikasi secara verbal dan nonverbal dilakukan siswi ketika di sekolah. Komunikasi verbal disampaikan secara lisan dan  langsung  oleh  siswa  kepada  lawan  bicaranya.  Pada  komunikasi  verbal  tersebut  juga memunculkan  komikasi  nonverbal.  Komunikasi  nonverbal  mereka  gunakan  untuk  membantu meluapkan  emosi,  sikap,  dan  ataupun  niatan  tertentu  dari  penutur.  Pada  komunikasi  verbal yang  terjalin  di  siswi  MTs  Sunan  Pandanaran  ditemukan  beberapa  siswa  yang  sudah  mulai terpengaruh bahasa gaul ataupun dialek tertentu. Bahasa gaul atau dialek mereka adopsi dari media sosial Instagram dan Tik Tok . Hal itu dikarenakan seringnya mereka menggunakan media
sosial Instagram dan Tik Tok . Fenomena tersebut diperkuat bawasannya jangkauan media sosial Instagram dan Tik Tok tidak terbatas.
Siswi  MTs  Sunan  Pandanaran  yang  awalnya  hidup  di  lingkungan  tanpa  alat  komunikasi dalam kesehariannya menggunakan bahasa untuk berkomunikasi dengan baik. Namun sepulang dari  rumah  mereka  membawa  hasil  dari  adopsian  bahasa  untuk  berkomunikasi  di  sekolah. Jalinan  bahasa  untuk  komunikasi  di  sekolah  terkadang  kurang  pas.  Di  lihat  dari  perspektif penggunaannya, siswa terlihat menggunakan bahasa yang kurang pas atau kasar kepada teman lain.  Dengan  demikian  dirasa  komunikasi  yang  terjalin  kurang  harmonis.  Komunikasi  lainnya yang  ditemukan  yaitu  tulisan/  tidak  langsung.  Pada  komunikasi  tertulis/tidak  langsung  ini biasanya  yang  paling  banyak  ditemukan.  Komunikasi  tertulis/tidak  langsung  memungkinkan meningkatnya  keterampilan  menulis  siswi.    Keterampilan  menulis  yang  dilakukan  siswi  pada media sosial Instagram dan Tik Tok yaitu aktivitas menulis pada saat membuat status, posting cerita,  atau  mengomentari  postingan,  obrolan  langsung,  dan  melakukan dierct  message (DM). Pada tahapan komunikasi secara tertulis/tidak langsung, siswa dapat belajar untuk merangkai kalimat dan mengungkapkan pemikiran mereka dengan jelas.
Hal positif lain dalam pengaruh positif komunikasi siswa usia remaja secara tertulis/tidak langsung yaitu adanya peningkatan bahasa asing ketika bermedia sosial Instagram atau Tik Tok . Hal itu tampak ketika anak usia remaja melakukan interaksi dengan orang dari berbagai negara. Dengan berinteraksi dengan warga negara asing memungkinkan siswa melakukan komunikasi menggunakan  bahasa  asing/  bahasa  Inggris  dengan  lawan  bicaranya.  Kendati  demikian ditemukan  pula  hal  yang  kurang  pas  pada  komunikasi  secara  tertulis  siswi.  Pada  kolom komentar terkadang mereka menuliskan kalimat yang tidak baik yang ditinggalkan pada kolom tersebut. Komentar tersebut mereka berikan kepada teman yang mereka kenal ataupun pihak lain yang tidak disukainya. Selain itu, ditemukan balasan dengan bahasa yang kasar pada dierct message (DM) antar siswa. Bahsa yang mereka pilih tidak pas dengan anak usia remaja. Lebih  lanjut,  layanan  pada  media  sosial Intagram dan Tik  Tok membuat  orang  semakin tertarik  dan  kecanduan  untuk  menggunakannya.  Pada  platform  media  sosial Tik  Tok ,  siswa dapat  melakukan  aksi  tiru  dan  membuat  video.  Dengan  gerakan  dan  musik  yang  beragam membuat  siswa  tertarik  untuk  melakukannya.  Gerakan  sebagai  bentuk  ekspresi  komunikasi seseorang digunakan siswa dalam kesehariannya. Ketika mereka berkomunikasi dengan lawan bicara yang tidak menyenangkan maka mereka dapat mengungkapkan dengan bentuk gerakan untuk  merendahkan  lawan  bicaranya.  Selain  itu  didukung  pula  dengan  menyanyikan  sebuah lagu. Hal itu tentu tidak pas dan patut dilakukan oleh seorang siswa. Bentuk-bentuk komunikasi siswa  secara  verbal,  nonverbal,  langsung,  dan  tidak  langsung  perlu  diperhatikan  oleh  siswa. Media sosial Instagram dan Tik Tok memberikan banyak manfaat dalam berkomunikasi. Namun pada kenyataannya dapat memberikan pengaruh negatif pada komunikasi siswa. Hal yang perlu mendapat perhatian dari orang tua, guru, dan siswa itu sendiri. Perlu kerjasama yang baik dari berbagai  pihak  di  atas  sehingga  komunikasi  yang  dilakukan  oleh  anak  usia  remaja  pas  dan selaras.

## D. Kesimpulan
Pengaruh media sosial terhadap komunikasi anak remaja dapat berupa komunikasi verbal, nonverbal, langsung, dan tidak langsung. Bentuk-bentuk komunikasi yang dilakukan oleh siswi di  MTs  Sunan  Pandanaran  dapat  bernilai  positif  maupun  negatif.  Pengaruh  pemilihan  bahasa dalam  berkomunikasi  tergantung  pada  bagaimana  mereka  menggunakan  platform  tersebut, jenis konten yang mereka konsumsi, dan sejauh mana mereka terpengaruh oleh tren dan norma yang  ada  di  media  sosial Instagram dan Tik  Tok .  Penting  bagi  orang  tua  dan  pendidik  untuk membimbing anak usia remaja dalam menggunakan media sosial Instagram dan Tik Tok secara bijak dan memahami implikasinya pada bahasa dan komunikasi mereka. Peran dan kerja sama dari  berbagai  pihak  diharapkan  mampu  menjadi  kendali  bagi  siswa.  Jalinan  komunikasi  yang baik dapat memebrikan kenyamanan dan keharmonisan dalam suatu hubungan.

## E. Referensi
Aji,  W.  N.  (2018,  December).  Aplikasi  Tiktok  Sebagai  Media  Pembelajaran  Bahasa  dan  Sastra Indonesia.  In Prosiding  Seminar  Nasional  Pertemuan  Ilmiah  Bahasa  dan  Sastra Indonesia (Vol. 431, No. 2, pp. 431-440).
Arikunto. (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek . Jakarta : PT. Rineka Cipta.
Bulele,  Y.  N.  (2020).  Analisis  fenomena  sosial  media  dan  kaum  milenial:  studi  kasus  tiktok.
In Conference on Business, Social Sciences and Innovation Technology (Vol. 1, No. 1, pp. 565- 572).
Bungin,  B.  H.  M.  (2017). Sosiologi  komunikasi:  teori  paradigma,  dan  diskursus  teknologi komunikasi di masyarakat . Jakarta: Kencana.
Chanra,  H.  (2024).  Dampak  Penggunaan  Media  Sosial  terhadap  Kehidupan  Remaja. Tarbawi: Jurnal pemikiran dan Pendidikan Islam , 7 (1 Februari), 13-24.
Devito,  Joseph  A.  (1997).  Komunikasi  Antar  Manusia,  Terj.  Agus  Maulana.  Jakarta: Professional Book.
Dwi  Wijaya,  M.  H.  (2020).  Konsumsi  Media  Sosial  Bagi  Kalangan  Pelajar:  Studi  Pada Hyperrealitas Tik Tok. Al-Mada: Jurnal Agama, Sosial, dan Budaya , 3 (2), 170-191. Effendi, O. U., & Surjaman, T. (1986). Dinamika komunikasi . Remadja Karya.
Ferlitasari,  R.,  &  Rosana,  E.  (2020).  Pengaruh  media  sosial  Instagram  terhadap  perilaku keagamaan remaja. Socio Religia , 1 (2).
Firamadhina,  F.  I.  R.,  &  Krisnani,  H.  (2020).  Perilaku  generasi  Z  terhadap  penggunaan  media sosial  TikTok:  TikTok  sebagai  media  edukasi  dan  aktivisme. Share:  Social  Work Journal , 10 (2), 199-208.
Fronika,  W.  (2019).  Pengaruh  Media  Sosial  Terhadap  Sikap  Remaja. Fak.  Ilmu  Pendidik.  Univ. Negeri Padang Email , 1-15. Harahap, S. Z., Juledi, A. P., Munthe, I. R., Nasution, M., & Irmayani, D. (2023). Penyuluhan Etika dan Attitude Bermedia Sosial di Usia Remaja Pada Tingkat Sekolah Menengah Atas. Ika Bina En Pabolo: Pengabdian Kepada Masyarakat , 3 (2), 83-93.
Hu, Yuheng., Manikonda, L., & Kambhampati, S. (2014). What we instagram: A first analysis of instagram photo content and user types. In Proceedings of the international AAAI conference on web and social media , 8 (1),  595-598. Kurniawan,  Puguh.  (2017).  Pemanfaatan  Media  Sosial  Instagram  Sebagai  Komunikasi Pemasaran Modern Pada Batik Burneh. Jurnal Kompetensi 11(02):217–25.
Mulyono, F. (2021). Dampak Media Sosial Bagi Remaja. Jurnal Simki Economic , 4 (1), 57-65. Pittman, Matthew, and Brandon Reich. 2016. Social Media and Loneliness: Why an Instagram Picture May Be Worth  More  than a Thousand Twitter Words.  Computersin Human Behavior 62:155–167.
Prihatiningsih,  W.  (2017).  Motif  penggunaan  media  sosial  Instagram  di  kalangan remaja. Communication , 8 (1), 51-65.
Puspitarini, D. S., & Nuraeni, R. (2019). Pemanfaatan media sosial sebagai media promosi. Jurnal Common , 3 (1), 71-80.
Robbins, Anthony. Terj. Zaini Dahlan.  (1996). Kekuasaan Tanpa Batas. Jakarta: PT Pustaka Delaprasata Rumini, S., & Sundari, S. (2004). Perkembangan anak dan remaja. Jakarta: Rineka Cipta .
Sakti,  B.  C.,  &  Yulianto,  M.  (2018).  Penggunaan  media  sosial  Instagram  dalam  pembentukan identitas diri remaja. Interaksi Online , 6 (4), 490-501.
Sari, D. N., & Basit, A. (2020). Media sosial Instagram sebagai media informasi edukasi. Persepsi: Communication Journal , 3 (1), 23-36.
West, R., & Turner, R. H. (2008). Pengantar teori komunikasi, analisis dan aplikasi . Jakarta: Salemba Humanika.