Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Vol. 7, No. 3, 2023 DOI 10.35931/am.v7i2.2097 P-ISSN: 2620-5807; E-ISSN: 2620-7184

## PENGEMBANGAN WEBSTE ML BOBA SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN AKHLAK DI KELAS 2 SEKOLAH DASAR
Ani Nur Aeni
Universitas Pendidikan Indonesia aninuraeni@upi.edu Muhammad Rizal
Universitas Pendidikan Indonesia muhammadrizal14@upi.edu
Siti Nuralisa
Universitas Pendidikan Indonesia
alisaa28@upi.edu
Syahidah Asma Amanina Universitas Pendidikan Indonesia syahidahasma21@upi.edu

## Abstrak
Membentuk  akhlak  yang  baik  menjadi  sasaran  pembelajaran  di  Sekolah  Dasar.  Pada  kelas  rendah pembelajaran  mengenai  akhlak  belum  diserap  dengan  baik  sehingga  peserta  didik  masih  bel um menerapkannya  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Dengan  adanya  penelitian  pengembangan  produk  ini dimaksudkan  untuk  membentuk  akhlak  peserta  didik  yang  baik.  Dengan  memberikan  pengalaman belajar  yang  menarik  dengan  tujuan  agar  peserta  didik  mampu  memahami  pem belajaran  dengan baik.Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode D&D (Design & Development). Ada 6  tahap  yang  dilakukan  dalam  penelitian  ini  yaitu  mengidentifikasi  permasalahan,  mendeskripsikan tujuan, mendesain dan mengembangkan produk, uji  coba produk, evaluasi hasil uji coba produk, dan mengkomunikasikan hasil uji coba. Kemudian teknik dalam pengambilan data yaitu dengan wawancara kepada Guru PAI SDN Panyingkiran III.Temuan yang ada dalam penelitian ini yaitu peserta didik SDN Panyingkiran  III  lebih  senang  dan  antusias  dalam  belajar  mengenai  akhlak.  Dengan  media pembelajaran  berbasis  website  mereka  lebih  aktif  dalam  kegiatan  pembelajaran.  Kemudian  dalam hasil  uji  coba  Guru  PAI  telah  menilai  produk  ini  dengan  memberikan  nilai  rata -rata  4  atau  sangat baik.  Maka  dalam  penelitian  ini  dapat  disimpulkan  bahwa  peserta  didik  akan  lebih  mudah  dalam menyerap  materi  pembelajaran  yang  disampaikan  secara  interaktif  dengan  media  pembelajaran berbasis website.
Kata Kunci: Pembelajaran, Akhlak, Produk, Website, Interaktif

## Abstract
Forming good morals is the target of learning in elementary schools. In the low class, learning about morals has  not  been  absorbed  properly  so  that  students  have  not  applied  it  in  everyday  life.  With  this  product development  research  it  is  intended  to  form  good  student  morals.  By  providing  an  interesting  learning experience with the aim that students are able to understand learning well. The method used in this research is the D&D (Design & Development) method. There are 6 stages carried out in this study, namely identifying problems,  describing  goals,  designing  and  developing  products,  product  trials,  evaluating  product  trial results, and communicating trial results. Then the technique in data collection is by interviewing PAI teachers at SDN Panyingkiran III. The findings in this study are that students at SDN Panyingkiran III are more happy and  enthusiastic  in  learning  about  morals.  With  website-based  learning  media  they  are  more  active  in
learning activities. Then in the trial results the PAI teacher has assessed this product by giving an average value of 4 or very good. So in this study it can be concluded that students will find it easier to absorb learning material delivered interactively with website-based learning media.
Keywords: Learning, Morals, Products, Websites, Interactive

## PENDAHULUAN
Etika dan moral merupakan hal yang sangat  diperlukan bagi semua umat manusia, maka dari  itu  perlu  banyak  penjagaan  untuk  mempertahankan  etika  dan  moral,  salah  satunya  dengan menumbuhkan  sikap  budi  pekerti  sejak  dini,  dan  membiasakan  diri  hidup  dengan  beretika  dan bermoral. Banyaknyanya keterbelakangan moral pada anak-anak zaman sekarang khususnya pada anak sekolah dasar yang diakibatkan karena kurangnya penerepan etika dan moral dalam kehidupan sehari-hari.  Banyak  peristiwa  menghawatirkan  dalam  degresi  moralitas,  dimulai  dari  hal  kecil hingga hal besar, contohnya banyak anak sekolah dasar yang membiasakan diri berkata kasar dan makan tidak sesuai adabnya, hal ini bisa memicu degresi moralitas yang besar. Pengaruh negatif dari sekitar bisa jadi akan memperburuk pemahaman siswa tentang akhlak, yang lingkungan semula sudah diajarkan dan dapat dipahami oleh siswa bisa saja rusak atau berubah akibat pergaulan buruk yang diterimanya. Walaupun orang tuanyalah yang berperan  dalam pembinaan akhlak anak-anak mereka. Akan tetapi keberadaan guru dan peran guru cenderung dapat memberikan motifasi dalam menanamkan  pemahaman  Akhlak  pada  diri  anak,  sehingga  pemahaman  tersebut  bukan  hanya pemahaman saja, tetapi dapat juga di amalkan.
Oleh  karena  itu,  peranan  seorang  guru,  khususnya  guru  agama  Islam  diupayakan  untuk dapat  membentuk  siswa  agar  memiliki  kepribadian  muslim  serta  berakhlak  mulia.  Sedangkan Akhlak merupakan sikap atau perilaku yang berbudi pekerti. Moralitas berasal dari bahasa Arab, yaitu khuluk yang  berarti  budi  pekerti,  peringai,  tingkah  laku,  atau  budi  pekerti.  Atau  dalam singkatnya  akhlakul  karimah  merupakan  sifat  dan  perbuatan  yang  terpuji.  Jadi  dapat  dikaitkan bahwa penumbuhan moralitas sama dengan penumbuhan akhlak pada seseorang, dengan begitu kita dapat mengatasi permasalahan keterbelakagan moralitas pada anak-anak. 1
Guru  Pendidikan  Agama  Islam  (PAI)  mempunyai  peran  penting  dalam  pembentukan akhlak  anak-anak,  agar  penyampaian  dan  penerapannya  bermakna  maka  harus  dibuat  semenarik mungkin,  maka  dari  itu  guru  Pendidikan  Agama  Islam  (PAI)  juga  dituntut  untuk  memeliki kekreatifitasan  dan  memliki  banyak  inovasi  dalam  penyampaiannya,  bisa  dimulai  dengan  cara menciptkan  suatu  media  pembelajaran  yang  dapat  meningkatkan  gairah  belajar  anak  khusunya untuk  meningkatkan  penerapan  akhlakul  karimah  pada  anak.  Buatlah  pembelajaran  berbasis teknologi, dengan pemanfaatan teknologi kita dapat mudah untuk menciptakan suatu yang baru dan menarik.  Pada  jenjang  pendidikan,  terutama  di  SD  sering  terdapat  sebagian  peserta  didik  yang
1 Hasan Asari and Siti Halimah, “Pendidikan Agama Islam dan Budi,” 2013, 516–31.
memiliki  pendidkan  karakter  kurang  baik,  hal  tersebut  dapat  kita  ketahui  pada  kegiatan dilingkungan sehari-hari contohnya ketika di sekolah, siswa suka atau sering berkata kurang baik atau kuramg sopan (berkata kotor) dengan temannya.
Pada  kegiatan  Pendidikan  Agama  Islam  peserta  didik  telah  mengimplementasikannya  di lingkungan  sekolah.  Hal  tersebut  dapat  terlihat  dengan  peserta  didik  mengimplementasikannya pada  saat  memasuki  kelas,  peserta  didik  mengucapkan  Assalamuailkum  dan  ketika  kegiatan pembelajaran akan berlangsung peserta didik memulai dengan bacaan do’a terlebih dahulu. 2 Zakiah Daradjat menjelaskan bahwa guru adalah pendidik profesional, karenanya secara impilisit ia telah merelakan dirinya menerima dan memikul sebagian tanggung jawab pendidikan  yang terpikul di pundak  orang  tua.  Guru-guru  yang  menjalankan  tugas  mendidik  sudah  tentu  harus  sanggup menjadikan  dirinya  sebagai  sarana  penyampaian  cita-cita  kepada  peserta  didik  yang  telah diamanatkan kepadanya. Itulah sebabnya guru sebagai subjek pendidikan harus memenuhi syarat- syarat  yang  dapat  dipertanggung  jawabkan  dalam  pendidikan  baik  dari  segi  jasmaniah  maupun rohaniyah.  Guru  yang  memiliki  peran  sangat  besar  dalam  mendidik,  mengajar,  membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi harus mempunyai kompetensi. 3
Berangkat  dari  kenyataan  bahwa  teknologi  semakin  maju  seiring  dengan  perkembangan zaman. Gawai merupakan salah satu contoh perkembangan teknologi yang begitu canggih. Gawai mampu  menjadi  pendamping  dalam  berbagai  kegiatan  manusia  di  era  digital  ini. 4 Tetapi  beda dengan  seorang  anak  terkhususnya  pada  anak  sekolah  dasar  masih  belum  bisa  membedakan  dan menyerap  kebaikan  dan  buruknya  dalam  bidang  teknologi  ini,  perlu  sekali  pendampingan  dalam menggunakan teknologi pada seorang enak, dengan adanya peristiwa ini kita bisa mengambil sisi postifnya,  kita  dapat  mudah  menggunakan  media  ajar  berbasis  teknologi  karena  anak  zaman sekarang banyak yang sudah bisa mengendalikan teknologi terlebih lagi pada gawainya, selain itu manfaat  lainya  ialah  dengan  pemanfaatan  teknologi  menjadi  alat  pembuatan  atau  penyaluran inovasi.  Hal  ini  juga  sangat  memudahkan  bagi  seorang  pengajar  atau  tenaga  pendidikan  dalam membuat media ajar.
Dari  latar  belakang  masalah  yang  sudah  dibahas  maka  dari  itu  penulis  membuat  produk berbasis teknologi yang akan membantu seorang guru dalam mengajar tentang peningkatan akhlak pada  materi  adab  makan,  untuk  jenjang  kelas  II  SD.  Produk  ini  dinamai ML  BOBA ( Mobile Learning Booster of Better Akhlak ), kami disini menjelaskan bagaimana adab makan dan minum
2 Afdhal Lestari, Dea Mustika, Analisis Program Pelaksanaan Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) di Sekolah Dasar “Jurnal Basicedu” 5, no. 3 (2021): 1577–83.
3 Miftahul Jannah, “Peranan Guru dalam Pembinaan Akhlak Mulia Peserta Didik Sulamul Ulum dan TPA Az-Zahra,” Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah 3, no. 2 (2019): 137–65.
4 Ani Nur Aeni et al., “Aplikasi BETA (Belajar dari Peta): Media Edukasi Doa-Doa Harian Siswa SD  Kelas  Rendah,” Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan 9, no. 1 (2022): 101–13, https://doi.org/10.21831/jitp.v9i1.49203.
sesuai  syariat  dan  anjuran  Nabi  Muhammad  SAW.  Media  Pembelajaran  yang  dibuat  website pembelajaran interaktif dengan linkfree yang dihubungkan dengan Animasi. Tujuan dari pembuatan media ini ialah untuk memudahkan peserta didik menumbuhkan akhlakul karimah sejak dini. Selain itu juga produk ini memudahkan seorang Guru dalam mengajar materi “Adab dalam Makan dan Minum sesuai dengan Syari'at Islam”.
Penelitian  yang  kami  gunakan  ialah  kuantitatif  yang  diambil  data  dengan  cara  pengisan angket oleh seorang Guru kelas dan Guru PAI. Penelitian ini juga menggunakan pendektan Design and Development (D&D), yang biasa dikenal dengan pengembangan atau penggunaan. Penelitian ini  bertujuan  untuk  mengetahui  sejauh  apa  produk  kita  berguna  bagi  seorang  Guru  PAI.  Jika penelitian ini berjalan dengan baik dan validasi yang baik, maka produk yang kami buat akan kami sebar kepada guru-guru PAI SD.

## METODE PENELITIAN
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Design and Development (D&D) atau desain  dan  pengembangan.  Menurut  Richey  dan  Klein  mengemukakan  bahwa  model  penelitian D&D  dapat  diartikan  sebagai  suatu  bentuk  penelitian  yang  sistematis  dalam  hal  desain pengembangan maupun evaluasi dengan tujuan untuk menetapkan landasan pengembangan yang bersifat  empiris  dalam  pembuatan  produk  juga  alat  instruksional  dan  non  instruksional  dengan model  baru  yang  disempurnakan.  Berdasarkan  pendapat  tersebut,  maka  metode  penelitian  D&D adalah metode yang tepat untuk mengembangkan suatu produk. Adapun metode penelitian D&D memiliki beberapa sistematika yang harus dilakukan dari awal sampai akhir. Dalam penelitian ini kami mengambil pendapat menurut Peffers ada enam prosedur yang perlu dilakukan dalam model D&D,  yakni  1)  mengidentifikasi  permasalahan,  2)  deskripsi  tujuan,  3)  mendesain  dan mengembangan  produk,  4)  uji  coba produk,  5)  mengevaluasi  hasil  uji  coba,  6)  mengkomunikasi hasil uji coba. 5
Penelitian ini dilakukan disalah satu SD yaitu SD Negeri Panyingkiran III yang berlokasi di  Jl.  Panyingkiran  No.55  -  59,  Situ,  Kec.  Sumedang  Utara,  Kabupaten  Sumedang,  Jawa  Barat. Adapun  waktu  pelaksanaan  penelitian  dilakukan  dengan  dua  kali  pertemuan  yaitu  pertemuan pertama pada Jum'at, 10 Maret 2023 dilaksanakan sosialisasi produk kepada Kepala Sekolah, Guru PAI, dan Guru Kelas. Kemudian pada pertemuan kedua pada Selasa, 14 Maret 2023 dilaksanakan uji coba produk sekaligus evaluasi produk. Adapun subjek pada penelitian ini yaitu siswa kelas II SDN Panyingkiran III dengan total 23 partisipan sebagai populasi penelitian.
5 Timothy  J  Ellis  and  Yair  Levy,  “ A  Guide  for  Novice  Researchers :  Design  and  Development Research Methods What Design and Development Research Is –,” 2010.
Adapun teknik yang digunakan dalam pengumpulan data adalah wawancara. Wawancara dilakukan  kepada  Guru  PAI  SD  Negeri  Panyingkiran  III.  Kemudian  pendekatan kualitatif digunakan dalam teknik pengolahan dan analisis data. Pendekatan kualitatif ini dilakukan melalui penelaahan  data  yang  berdasarkan  hasil  penelitian  melalui  wawancara  yang  kemudian  dianalisis dan diambil kesimpulan secara deskriptif.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Media  digital  menjadi  alternatif  yang  paling  efektif  pada  pembelajaran  saat  ini,  karena dengan teknologi siswa akan merasa lebih senang dan tertarik dalam pembelajarannya. Ada banyak sekali  media  digital  salah  satunya  yaitu  website.  Menurut  Rodyantu Pengertian  Website  adalah ”kumpulan  dari  halaman  web  yang  sudah  dipublikasikan  di  jaringan  internet  dan  memiliki domain/URL (Uniform Resource Locator) yang dapat diakses semua pengguna internet dengan cara mengetikan alamatnya. Hal ini dimungkinkan dengan adanya teknologi World Wide Web (WWW). Jadi website adalah suatu halaman situs yang menyajikan sebuah informasi. Maka dari itu peneliti mengembangkan  media  pembelajaran  akhlak  ke  dalam  website  menjadi  sebuah  produk  yang bernama ML BOBA ( Mobile Learning Booster Of Better Akhlak ).
ML BOBA adalah  sebuah  website  yang  menyajikan  pembelajaran  akhlak  mengenai  adab makan dan minum. Website ini ditujukan untuk siswa Sekolah Dasar khususnya di kelas 2 dengan tujuan  agar  siswa  lebih  memahami  adab  makan  dan  minum  dengan  benar  dan  dapat  diterapkan dalam kehidupannya sehari-hari. Adapun muatan materi di dalamnya disesuaikan dengan capaian pembelajaran siswa kelas 2 Sekolah Dasar yaitu siswa dapat memahami dan membedakan akhlak terpuji  ( mahmudah )  dan  akhlak  tercela  ( mazmumah ).  Dengan  memahami  perbedaan  ini,  peserta didik  bisa  menyadari  pentingnya  menjauhkan  diri  dari  perilaku  tercela  dan  mendisiplinkan  diri dengan perilaku mulia dalam kehidupan sehari-hari baik dalam konteks pribadi maupun sosialnya.
Isi  dari  website  ini  sendiri  adalah  sebuah  percakapan  mengenai  adab  makan  dan  minum yang  divisualkan  oleh  karakter  animasi.  Kemudian  dalam  merancang  dan  membuat  desain  pun disesuaikan dengan usia mereka. Selain itu juga di dalamnya ada sebuah link dan barcode untuk mengakses kuis interaktif yang bisa dimainkan oleh siswa setelah mempelajari materi adab makan dan minum di website ini.
Kemudian  dalam  pembuatan  produk  ini  menggunakan  beberapa  aplikasi  yaitu  canva, Microsoft Powerpoint, dan Ispring. Adapun visualisasi Website ML BOBA yang telah diuji cobakan kepada siswa kelas 2 SDN Panyingkiran  III  yang berjumlah 23 siswa. Pada jenjang pendidikan, terutama di SD sering terdapat sebagian peserta didik yang memiliki pendidikan karakter kurang baik,  hal  tersebut  dapat  kita  ketahui  pada  kegiatan  dilingkungan  sehari-hari  contohnya  ketika  di
sekolah, siswa suka atau sering makan dan minum sambil berdiri. Perilaku pada siswa kelas 2 tidak hanya  diterapkan  di  lingkungan  rumah  atau  orang  tua  tetapi  perilaku  sopan  dan  santun  harus diterapkan di lingkungan sekolah, terutama  untuk guru dan teman-teman sekolah. Perilaku sopan dan santun juga termasuk suatu hal yang penting pada pendidikan karakter yang harus ditanamkan kepada  siswa.  Dengan  dimasukkannya  materi  "adab  makan  dan  minum"  bisa  membantu  siswa mempelajari adab dalam makan dan minum. Dalam menyampaikan materi adab makan dan minum dapat disampaikan kepada siswa secara langsung atau dapat menggunakan media pembelajaran.
Penggunaan media pembelajaran kini semakin canggih, seiring dengan perkembangan zaman maka semakin terasa dampaknya dalam bidang perkembangan IT, sehingga dampak yang dirasakan pada  proses  kegiatan  pembelajaran,  seperti  membantu  dalam  penyampaian  materi,  memudahkan pemahaman peserta didik, dll. 6
Peneliti  melakukan  validasi  mengenai  kelayakan  baik  dari  segi  desain,  materi,  kemudian kemenarikan produk jika digunakan oleh siswa sekolah dasar, dan lain sebagainya yang mencakup keseluruhan produk Website ML BOBA yang telah dibuat dan diujicobakan terhadap siswa. Peneliti sudah melakukan obesrvasi atau uji coba produk Website ML BOBA ke SD Negeri Panyingkiran III, Kecamatan Sumedang Utara, Kabupaten Sumedang dan peneliti melakukan validasi produk dan wawancara  tentang  bagaimana  pengembangan  Website ML  BOBA sebagai  inovasi  media pembelajaran. Validasi ini dilakukan oleh guru PAI (Pendidikan Agama Islam) yang ada di sekolah tersebut. Jumlah pertanyaan pada tahap validasi oleh ahli ini sebanyak 7 butir. Hasil dari validasi ahli yakni sebagai berikut.
Tabel 1. Validasi Guru
No Indikator Angka Penilaian 1 2 3 4 1 Apakah  media ML BOBA ini  dapat di  akses  dengan mudah ?

2 Apakah  media ML  BOBA ini  dapat  berfungsi  dan digunakan dengan baik ?  3 Dalam  tampilan  elemen  yang  digunakan    apakah gambar pada website terlihat senada? 
4 Apakah komposisi warna pada website sudah tepat ?  5 Bagaimana  pemilihan  huruf  dan  tata  letak  pada website sudah tepat? 
6 M. Ramli,  “Etika Dalam  Penggunaan Teknologi Informasi  dan Komunikasi  dalam Pendidikan,” Journal of Information Science 1, no. 5 (2014): 135–47.
6 Apakah  media ML  BOBA ini  menarik  bagi pembelajaran ?  7 Apakah  dengan  media ML  BOBA ini  pembelajaran
menjadi efektif ?


## Pembahasan
Penanaman  serta  pembentukan  kepribadian  pada  anak  tidak  luput  dari  kiprah  orang  tua. Salah  satu  kiprah  orang  tua  merupakan  sebagai  pendidik  pertama  bagi  anak-anak.  Bimbingan keagamaan ini menjadi penting karena hal ini akan membantu anak-anak untuk menjadi insan yang selalu bertaqwa kepada Allah SWT dan Rasulnya, juga membantu anak untuk selalu berkepribadian yang  baik  dan  berkarakter  positif.  Bimbingan  yang  dilakukan  oleh  orang  tua  tersebut  masuk  ke dalam pola pengasuhan orang tua. Pola pengasuhan orang tua terhadap anak-anaknya berbeda-beda, tergantung  dari  Ada  yang  menginginkan  anaknya  seperti  yang  diinginkan  orang  tua,  ada  yang membebaskan anaknya, ada yang terlalu melindungi anaknya dan masih banyak lagi. Oleh karena itu  orang  tua  harus  mengerti  pola  yang  tepat  untuk  diterapkan  kepada  anak-anaknya,  sebab kesalahan  dalam  pengasuhan  atau  membimbing  anak  dapat  menyebabkan  permasalahan  pada kepribadian  maupun  karakter  dari  anak. 7 Era  digital  yang  semakin  maju  seiring  dengan perkembangan zaman secara perlahan telah mengambil peran yang besar dalam kehidupan manusia. Penggunaan  teknologi  digital  memberikan  kemudahan  dalam  mengakses  informasi  dan berkomunikasi walaupun sedang berjauhan. Berbagai perubahan terjadi dalam masyarakat baik itu di bidang pendidikan, budaya, maupun sosial. 8
Pendidikan agama islam dan budi pekerti merupakan pembelajaran yang mempunyai tujuan penguatan ilmu agama pada anak sekolah dasar, maka dari itu pembelajaran banyak memberi  arti bagi  kehidupan  sehari-hari,  termasuk  pada  pembelajaran  akhlak  yang  dimana  akhlak  merupakan sikap terpuji yang dimiliki seseorang, akhlakul karimah merupakan sifat dasar yang harus dimiliki pada setiap umat islam, maka dari itu pembelajaran PAI dan Budi pekerti berperan penting dalam meningkatkan  akhlak  anak  sekolah  dasar,  bisa  dimulai  dengan  hal  kecil  seperti  memberi pengetahuan  tentang  akhlak  yang  baik  yang  di  contohkan  oleh  Rasulullah  SAW , Keteladanan seorang  guru  juga  akan  ditiru  oleh  seorang  peserta  didik  dalam  penerepan  akhlakul  karimah. Menurut Al-Farabi, akhlak yang baik hanya dapat dicapai melalui pemantauan diri yang konstan,
7 Ani Nur Aeni et al., “Pengembangan Video Animasi Light Pedia sebagai Media Dakwah dalam Pembelajaran  di  SD,” Al-Madrasah:  Jurnal  Pendidikan  Madrasah  Ibtidaiyah 6,  no.  3  (2022):  721, https://doi.org/10.35931/am.v6i3.1077.
8 Ani Nur Aeni et al., “Penggunaan E  – Book KIJUBI (Kisah Takjub Nabi)  dalam Meningkatkan Pemahaman  Siswa  SD  Kelas  V  Terhadap  Keteladanan  Nabi  Muhammad  SAW,” Al-Madrasah:  Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah 6, no. 4 (2022): 1214, https://doi.org/10.35931/am.v6i4.1113.
pendidikan  harus  berada  pada  perkembangan  akhlak,  dan  memberikan  pelajaran  yang  dapat dimanfaatkan serta sebisa mungkin memiliki tujuan atau berperan guna menghindarkan seseorang untuk melakukan suatu hal yang buruk. Pernyataan ini lebih lanjut didukung oleh dalil dari Imam Al-Ghazali yang menyatakan bahwa pendidikan menjadi salah satu sarana guna menghapus akhlak yang  buruk  dan  menanamkan  akhlak  yang  baik.  Padahal  Al-Ghazali  menegaskan  bahwa  tujuan pendidikan  yang  paling  utama  adalah  taqarrub  ilallah  atau  yang  dalam  Bahasa  Indonesia  dapat diartikan sebagai kegiatan untuk mencari jalan yang dapat mendekatkan diri kepada-Nya.
Akhlak mulia tidak lahir dari sebuah keturunan maupun terjadi secara tiba-tiba. Akan tetapi proses tumbuhnya akhlak yang mulia itu membutuhkan proses yang tidak sebentar, yaitu melalui pendidikan akhlak. Internalisasi nilai-nilai pendidikan akhlak hendaknya dimulai sejak anak berusia dini.  Dibutuhkan  peran  yang  besar  dari  orang  tua  ataupun  guru  dalam  rangka  menanamkan pendidikan akhlak, karena seorang anak tidak hanya membutuhkan teori tentang akhlak akan tetapi yang  dibutuhkan  adalah  sosok  yang  benar-benar  mengimplementasikan  akhlak  dalam  perbuatan. Akhlak yang mulia merupakan cerminan kepribadian orang yang beriman. Demikian pula ibadah- ibadah yang disyariatkan dalam Islam akan membawa pelakunya kepada akhlak atau budi pekerti yang  luhur  karakter  keislaman  perlu  ditanamkan  sedini  mungkin  agar  anak  semakin  terbiasa berperilaku terpuji dalam kehidupannya sehari-hari. 9
Menurut para pakar pendidikan yakni Megawangi  karakter sendiri dikelompokkan menjadi 9 tiang, diantaranya 1) Mencintai Tuhan serta makhluknya, 2) Mandiri dan bertanggung jawab, 3) Jujur, amanah, serta bijak, 4) Selalu menghormati serta santun, 5) Suka memberi, suka membantu, dan bekerja bakti, (6)  Percaya diri, kreatif, dan selalu bekerja keras, 7)  Memiliki sifat pemimpin dan adil, 8) Baik dan rendah hati, 9) Toleransi, damai, dan bersatu. Dengan adanya tiang karakter itu sendiri bisa menjadi pedoman kita untuk memeberi arahan bahwa karakter yang harus dimiliki itu seperti ini. 10
Maka  dari  itu  terciptalah  produk ML  BOBA yang  kami  buat  untuk  mengatasi  dan mempermudah dalam pembelajaran peningkatan akhlak pada peserta didik terkhusu pada kelas II semester  satu,  yang  dimana  produk  ini  bisa  kami  sebarluaskan  kepada  guru  -  guru  PAI  di  SD, produk  kami  ini  menjelaskan  bagaimana  adab  seorang  muslim  dalam  makan  dan  minum  sesuai syariat islam, dari pembelajaran hal kecil ini  bisa menimbulkan pembiasaan  yang baik, sehingga dapat disebut memeliki akhlakul karimah.
9 Farid  Fajar  Shidiq  and  Maslamah  Maslamah,  “Implementasi  Pendidikan  Akhlak  Melalui Pembiasaan di MI Muhammadiyah Padi 3 Pacitan,” Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah 7, no. 1 (2023): 256, https://doi.org/10.35931/am.v7i1.1520.
10 Nur Aeni Ani, “Pendidikan Karakter untuk Siswa SD dalam Perspektif Islam,” Mimbar Sekolah Dasar 1, no. 1 (2014): 50–58.

## KESIMPULAN
Berdasarkan informasi yang disajikan dapat disimpulkan bahwa media digital khususnya website telah menjadi alternatif pembelajaran yang paling efektif saat ini. Dengan teknologi, siswa dapat  merasa  lebih  tertarik  dan  terlibat  dalam  pembelajaran  mereka. ML  BOBA ,  sebuah  website yang  menyajikan  pelajaran  tentang  adab  makan  dan  minum,  merupakan  salah  satu  contoh bagaimana  media  digital  dapat  digunakan  untuk  meningkatkan  pembelajaran.  Situs  web  ini ditujukan  untuk  siswa  sekolah  dasar,  khususnya  siswa  kelas  dua,  untuk  membantu  mereka memahami  dan  membedakan  antara  perilaku  terpuji  dan  tercela.  Website  tersebut  menampilkan konten  interaktif,  seperti  percakapan  tentang  sopan  santun  dalam  makan  dan  minum  yang divisualisasikan oleh karakter animasi, dan tautan ke kuis interaktif. Situs web ini dirancang agar menarik secara visual dan sesuai usia untuk memastikan bahwa siswa tetap terlibat selama proses pembelajaran. Melalui penggunaan media digital, khususnya website, siswa dapat dengan mudah mengakses  informasi  dan  terlibat  dengan  materi  pembelajaran.  Integrasi  media  digital  dalam pendidikan  dapat  membantu  siswa  mengembangkan  karakter  positif,  seperti  tata  krama  dan kesantunan. ML  BOBA sebagai  produk  media  digital  telah  divalidasi  oleh  seorang  guru  PAI (Pendidikan Agama Islam) di sekolah dasar, menunjukkan bahwa itu adalah alat pembelajaran yang berguna dan efektif.

## DAFTAR PUSTAKA
Aeni,  Ani  Nur,  Tiara  Erlina,  Diana  Puspita  Dewi,  Fakhri  Luqman  Hadi,  and  Safitri  Ramadhani. “Aplikasi  BETA  (Belajar  dari  Peta):  Media  Edukasi  Doa-Doa  Harian  Siswa  SD  Kelas Rendah.” Jurnal  Inovasi  Teknologi  Pendidikan 9,  no.  1  (2022):  101–13. https://doi.org/10.21831/jitp.v9i1.49203.
Aeni,  Ani  Nur,  Mita  Dewi  Handari,  Sakti  Wijayanti,  and  Wira  Sakti  Sutiana.  “Pengembangan Video  Animasi  Light  Pedia  sebagai  Media  Dakwah  dalam  Pembelajaran  di  SD.” Al- Madrasah:  Jurnal  Pendidikan  Madrasah  Ibtidaiyah 6,  no.  3  (2022):  721. https://doi.org/10.35931/am.v6i3.1077.
Aeni,  Ani  Nur,  Juni  Artha  Juneli,  Erlinda  Indriani,  Indri  Nur  Septiyanti,  and  Resta  Restina. “Penggunaan E – Book KIJUBI (Kisah Takjub Nabi)  dalam Meningkatkan Pemahaman Siswa SD Kelas V Terhadap Keteladanan Nabi Muhammad SAW.” Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah 6, no. 4 (2022): 1214.
https://doi.org/10.35931/am.v6i4.1113.
Ani, Nur Aeni. “Pendidikan Karakter  untuk Siswa SD dalam Perspektif Islam.” Mimbar Sekolah Dasar 1, no. 1 (2014): 50–58.
Asari, Hasan, and Siti Halimah. “Pendidikan Agama Islam dan Budi,” 2013, 516–31.
Ellis,  Timothy  J,  and  Yair  Levy.  “A  Guide  for  Novice  Researchers :  Design  and  Development Research Methods What Design and Development Research Is –,” 2010.
Jannah, Miftahul. “Peranan Guru dalam Pembinaan Akhlak Mulia Peserta Didik Sulamul Ulum dan TPA  Az-Zahra.” Al-Madrasah:  Jurnal  Ilmiah  Pendidikan  Madrasah  Ibtidaiyah 3,  no.  2 (2019): 137–65.
Lestari, Afdhal, and Dea Mustika.  Analisis Program Pelaksanaan Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) di Sekolah Dasar “ Jurnal Basicedu ” 5, no. 3 (2021): 1577–83.
Ramli,  M.  “Etika  dalam  Penggunaan  Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi  dalam  Pendidikan.” Journal of Information Science 1, no. 5 (2014): 135–47.
Shidiq,  Farid  Fajar,  and  Maslamah  Maslamah.  “Implementasi  Pendidikan  Akhlak  Melalui
Pembiasaan  di  MI  Muhammadiyah  Padi  3  Pacitan.” Al-Madrasah:  Jurnal  Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah 7, no. 1 (2023): 256. https://doi.org/10.35931/am.v7i1.1520.