## PENYULUHAN EDUKATIF:
“STOP DAN CEGAH BULLYING DI LINGKUNGAN SEKOLAH”
Siti Uswatun Khasanah 1) , Syahrullah 2) , Nur Irsyadiah 3)
1.2.3 Program Magister Pendidikan Agama Islam, Fakultas Agama Islam, Universitas Islam Jakarta

## Abstrak
Sekolah  merupakan  wadah  dalam  mengembangkan  potensi  kognitif,  mora, psikososial  serta  emosional.  Disisi  lain  sekolah  yang  menyelenggrakan  proses pendidikan serta pengembangan potensi pada anak, sekolah juga dapat membangun pertemanan serta hubungan terhadap teman sabaya berdasarkan aturan yang berlaku disekolah. Sebagai wadah terbesar untuk melatih anak berkembang, agaknya sekolah mampu menjadi tempat terbaik untuk dijadikan rumah yang nyaman. Namun fakta mengungkapkan sebaliknya, sekolah menjadi salah satu tempat terjadinya bullying yang terjadi pada siswa. Motede kualitatif yang akan digunakan sebagai pendekatan pada kegiatan tersebut. Hasil dari dan Tujuan dari kegiatan PKM yang ingin dicapai adalah: a. untuk membekali guru-guru Madrasah Aliyah Sejahtera dalam mencegah kasus bullying yang terjadi di sekolah, b. untuk mengetahui keadaan siswa dan guru di lingkungan Madrasah Aliyah Sejahtera, Pare Kediri. c. mendapatkan solusi yang terbaik bagi permasalahan-permasalahan yang di hadapi para guru Madrasah Aliyah Sejahtera, Pare Kediri
Kata Kunci: Penyuluhan edukatif, stop cegah bullying, sekolah

## Abstract
School  is  a  forum  for  developing  cognitive,  moral,  psychosocial,  and  emotional potential.  On  the  other  hand,  schools  that  carry  out  educational  processes  and develop  potential  in  children  can  also  build  friendships  and  relationships  with friends  based  on  the  rules  that  apply  at  school.  As  the  biggest  forum  for  training children to develop, it seems that school can be the best place to make a comfortable home. However, the facts reveal the opposite: schools are one of the places where bullying occurs among students. The qualitative method will be used as an approach to this activity. The results and objectives of PKM activities to be achieved are: a. to equip Madrasah Aliyah Sejahtera teachers to prevent cases of bullying that occur at school; b. to find out the situation of students and teachers in the Madrasah Aliyah Sejahtera, Pare Kediri environment. c. get the best solution to the problems faced by teachers at Madrasah Aliyah Sejahtera, Pare Kediri
Keywords: Educational counseling, stop preventing bullying, schools
Correspondence author: Siti Uswatun Khasanah, sitiuswatun@uid.ac.id , Jakarta, Indonesia
This work is licensed under a CC-BY-NC

## PENDAHULUAN
Madrasah  Aliyah  Sejahtera  terletak  di  jl.  Dahlia  Tulungrejo  Pare  berdiri  pada tanggal 31 Januari 2006. MA Sejahtera merupakan lembaga pendidikan swasta di bawah naungan Kementerian Agama Kediri. Saat ini masih memiliki 4 Ruang, 3 Ruang untuk kegiatan  belajar mengajar  dan  1  ruang  untuk  kantor  sekaligus  ruang  kepala  madrasah. Jumlah tenaga guru saat ini 20 orang, rata-rata berijazah Strata Satu (S1) bahkan ada guru yang sudah memiliki ijazah strata Dua (S2). Meskipun sebagai Madrasah Aliyah termuda di Kementerian Agama Kabupaten Kediri Namun hal itu tidak membuat semangat para penyelenggara  dan  kepala  Madrasah  Aliyah  Sejahtera  dalam  menjalankan  fungsinya sebagai  lembaga  yang  turut  serta  dalam  mencerdaskan  anak  bangsa.  Untuk  mencapai tujuan  tersebut,  pihak  penyelenggara  Madrasah  Aliyah  Sejahtera  membuat  program- program  pendukung  diantaranya  yang  telah  terealisasi  adalah  dengan  menambah  jam ekstra  khusus  untuk  pelajaran  bahasa  asing.  Harapan  para  pendiri  Madrasah  Aliyah Sejahtera  bahwa  Madrasah  Aliyah  Sejahtera  dapat  meluluskan  lulusan  yang  mampu menguasai bahasa asing, baik bahasa Arab, bahasa Inggris dan bahasa Mandarin.
Melihat fenomena yang terjadi di masyarakat, maraknya kasus bullying terjadi di Indonesia. Tercatat di KPAI, per 13 Februari 2023 terjadi kenaikan angka kasus bullying sebanyak 1.138 dari kasus kekerasan fisik hingga psikis.  Hal ini merupakan fenomena yang  sangat  memprihatinkan.  Komisi  Perlindungan  Anak  Indonesia  (KPAI) mengungkapkan  fakta  bahwa  kasus  ini  paling  banyak  di  dominasi  siswa  yang  duduk disekolah  dasar.  Di  Indonesia,  kita  di  tempatkan  pada  posisi  kelima  tertinggi  dari  78 negara  sebagai  negara  yang  pelajarnya  paling  sering  mengalami  kasus  ini.  Informasi lainnya, hasil riset dari Programme for International Students Assessment (PISA) 2018 yang menunjukkan bahwa 41,1% siswa di Indonesia mengaku pernah mengalami kasus serupa.  Sementara  itu  data  yang  didapat  dari  Dinas  Pemberdayaan  Perempuan  dan Perlindungan  Anak  Provinsi  Sumbar,  dari  Januari  sampai  September  2019  tercatat sebanyak 30 kasus bullying yang semuanya dilakukan di sekolah. (Wibowo et al., 2021)
Bullying adalah perilaku negatif yang dilakukan secara berulang-ulang dan sengaja oleh satu atau lebih orang terhadap orang lain yang lebih lemah. Perilaku ini dapat berupa fisik,  verbal,  fisik  dan  digital.  Sering  kali  Korban  bullying  dapat  mengalami  depresi, kecemasan,  bahkan  berpikir  untuk  bunuh  diri.  Disisi  lain  Siswa  yang  menjadi  korban bullying  cenderung  mengalami  penurunan  prestasinya  dibidang  akademis.  (Hana  & Suwarti, 2020)
Penyebab  bullying  di  sekolah  bisa  sangat  kompleks  dan  bervariasi,  melibatkan berbagai  faktor  yang  saling  terkait.  Perbedaan  dalam  hal  fisik,  kecerdasan,  bakat, atau keunikan  lainnya  dapat  menjadi  faktor  yang  memicu  bullying.  Anak-anak  sering  kali mencari  perbedaan  sebagai  sesuatu  yang  bisa  dijadikan  bahan ejekan.  Adanya  tekanan dari kelompok teman atau sekelompok anak dapat menjadi pendorong untuk melakukan tindakan bullying. Anak-anak mungkin terlibat dalam perilaku negatif agar diterima atau dihormati oleh kelompok mereka. (Manafe et al., 2023)
Edukasi  tentang  bahaya  bullying  sangat  penting  karena  memiliki  dampak  yang signifikan  pada  individu,  lingkungan  sekolah.  Bullying  dapat  menyebabkan  stres, kecemasan, dan depresi pada korban. Dampak ini bisa berlanjut hingga masa dewasa dan dapat  mengganggu  kesejahteraan  psikologis  jangka  panjang.  Bullying  dapat  merusak hubungan  sosial  anak-anak,  membuat  mereka  merasa  terisolasi,  kesepian,  dan  sulit bergaul.  Ini  bisa  memiliki  dampak  jangka  panjang  pada  kemampuan  mereka  untuk membentuk hubungan sehat di masa depan. (Tangkas et al., 2023)
Penyuluhan tentang bahaya bullying dapat menjadi alat yang sangat efektif dalam meningkatkan kesadaran, memberikan pemahaman, dan merangsang perubahan perilaku. Studi kasus nyata tentang kasus bullying dapat membantu siswa untuk lebih memahami dampak nyata dari perilaku tersebut. demonstrasi peran untuk menggambarkan situasi- situasi yang melibatkan bullying.  Hal ini dapat membantu siswa  memahami perbedaan antara  perilaku  yang  dapat  diterima  dan perilaku  yang  merugikan.  Dengan  pendekatan yang  holistik  dan  kreatif,  penyuluhan  dapat  menjadi alat  yang  kuat  dalam  membentuk persepsi dan perilaku terkait bullying di lingkungan sekolah.
Sosialisasikan  dalam  bentuk  penyuluhan  yang  dilakukan  memberikan  informasi tentang  bullying  kepada  siswa,  guru,  dan  orangtua.  Berikan  pemahaman  tentang dampaknya dan pentingnya menciptakan lingkungan sekolah yang aman. Guru dan staf sekolah  perlu  secara  aktif  mengawasi  perilaku  siswa.  Segera  lakukan  intervensi  jika terdeteksi tindakan bullying. Melalui upaya bersama, kita dapat menciptakan lingkungan sekolah yang aman dan mendukung pertumbuhan positif setiap siswa. Mari kita bekerja sama  untuk  menghentikan  dan  mencegah  bullying  agar  setiap  anak  dapat  tumbuh  dan berkembang dengan baik. (Firmansyah, 2022)
Pencegahan  bullying  melibatkan  upaya  bersama  dari  berbagai  pihak,  termasuk sekolah,  orang  tua,  dan  masyarakat.  Beberapa  strategi  edukasi  yang  dapat  membantu mencegah  bullying.  Sekolah  dapat  mengadakan  penyuluhaan  edukatif  dengan  tujuan membangun kesadaran untuk meningkatkan pemahaman tentang konsekuensi bullying. Siswa  dan  guru  harus  dilibatkan  dalam  pelatihan  pencegahan  bullying.  Mendorong partisipasi  aktif  siswa  dalam  menciptakan  lingkungan  sekolah  yang  aman  dan  positif. Pencegahan bullying memerlukan upaya kolaboratif dari seluruh komunitas sekolah dan melibatkan peran aktif dari siswa, orang tua, guru, dan staf sekolah.
Sekolah  sebaiknya  memiliki  kebijakan  anti-bullying  yang  jelas  dan  diterapkan secara konsisten. Salah langkah yang dilakukan dengan cara membentuk tim keamanan sekolah  yang  terdiri  dari  guru,  staf  sekolah,  dan  ahli  kesehatan  mental  yang  dapat merespons  cepat  terhadap  insiden  bullying.  Melalui  penyuluhan  edukatif  dapat menciptakan  budaya  positif  di  sekolah  dengan  menekankan  kerjasama,  empati,  dan penghargaan terhadap keberagaman.
Cara  lain  yang  dilakukan  dengan  secara  teratur memantau  situasi  di  sekolah  dan mengevaluasi  efektivitas  langkah-langkah  pencegahan  yang  diambil.  Serta  secara langsung  melibatkan  siswa  dalam  proses  ini  untuk  mendapatkan  pandangan  mereka tentang  keamanan  di  sekolah.  Mendorong  serta  melakukan  komunikasi  terbuka  antara guru, siswa, dan orang tua. (Angelia, 2018)
Pendekatan  yang  digunakan  dengan  metodologi  kualitatif.  Hasil  dari  dan  Tujuan dari kegiatan PKM yang ingin dicapai adalah: a. untuk membekali guru-guru Madrasah Aliyah  Sejahtera  dalam  mencegah  kasus  bullying  yang  terjadi  di  sekolah,  b.  untuk mengetahui  keadaan  siswa  dan  guru  di  lingkungan  Madrasah  Aliyah  Sejahtera,  Pare Kediri.  c.  mendapatkan  solusi  yang  terbaik  bagi  permasalahan-permasalahan  yang  di hadapi  para  guru  Madrasah  Aliyah  Sejahtera,  Pare  Kediri.  Manfaat  kegiatan  ini diharapkan dapat : a.  dijadikan sebagai informasi atau data dalam menyusun program untuk mengatasi perilaku bullying pada anak di sekolah. b. menjadi bahan atau referensi kepustakaan  Madrasah  Aliyah  Sejahtera,  terutama  keperawatan  dan  penjagaan  tentang siswa. (Assyakurrohim et al., 2022).

## METODE PELAKSANAAN
Pendekatan kualitatif yang akan digunakan untuk pelakasaan kegiatan pengabdian masyarakat,  kegiatan  ini  bertujaun  dalam  rangka  memberikan  bantuan  lembaga pendidikan  yang  dinaungi  kementrian  agama,  khususnya  Madrasah  Aliyah  Sejahtera, agar  dapat  mencegah  kasus  bullying  yang  terjadi  di  lingkungan  Madrasah  Aliyah Sejahtera, serta membekali guru-guru dalam menyelesaikan permasalahan-permasalahan yang  terjadi  di  lingkungan  sekolah.  Penyuluhan  ini  dilakukan  dengan  cara  diskusi  dan tanya  jawab  yang  disampaikan  oleh  narasumber  dalam  hal  ini  Dosen  Pascasarjana Universitas Islam Jakarta.
Teknik Pelaksanaan kegiatan ini dilaksanakan di Madrasah Aliyah Sejahtera, Desa Tulungrejo  kecamatan  Pare  Kabupaten  Kediri,  Jawa  Timur.  Persiapan  kegiatan penyuluhan  yaitu  penyiapan  materi  tentang  cegah  bullying  di  lingkungan  sekolah, pemaparan  materi,  dan  diskusi  penyelesaian  kasus  bullying  di  lingkungan  sekolah. Dengan Tema Kegiatan: “Cegah Bullying di Lingkungan Sekolah”. Waktu dan Tempat Kegiatan.  Kegiatan  ini  dilakukan  pada  Selasa,  13  Juni  2023,  bertempat  di  Madrasah Aliyah Sejahtera, Tulungrejo Pare Kediri.
Kepanitiaan dalam kegiatan pengabdian ini dibawah Direktur PPs Universitas Islam Jakarta, dan penanggungjawab pengabdian ini adalah Dr. Sutardjo Atmowijoyo sebagai Ketua  Program  Studi  Magister  Pendidikan  Agama  Islam,  Universitas  Islam  Jakarta. Ketua  Pelaksana  adalah  Drs.  Mugiyono,  M.PdI,  Sekretaris:  Dra.Nahuda,M.PdI. Narasumber: Dr. Syahrullah, M.PdI, Dr. Siti Uswatun Khasanah, MA.Hum dan Dr. Nur Irsyadiah, M.PdI, Anggota: Intan Puspita Rini, SE,MM dan Alviyah Purwaningsih, S.Pd. Peserta  yang  mengikuti  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  adalah  guru  yang berada  di  naungan  Madrasah  Aliyah  Sejahtera  yang  berdomisili  di  masyarakat  Desa Tulungrejo Pare.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penyuluhan  tentang  bullying  di  sekolah  memiliki  banyak  manfaat  yang  penting untuk  menciptakan  lingkungan  belajar  yang  aman  dan  mendukung.  Penyuluhan  dapat meningkatkan kesadaran tentang tindakan bullying dan membantu mencegah terjadinya kekerasan di sekolah. Dengan mengetahui tanda-tanda bullying dan dampaknya, siswa dan staf sekolah dapat lebih mudah mendeteksi dan mencegah perilaku tersebut. Mereka menjadi lebih peka terhadap perasaan teman-teman sekelasnya dan menyadari dampak negatif yang dapat ditimbulkan oleh tindakan bullying.
Penyuluhan  memberikan  pengetahuan  kepada  siswa  tentang  cara  melawan  dan melaporkan bullying. Siswa dapat merasa lebih percaya diri untuk melibatkan diri dalam upaya  pencegahan  bullying  dan  memberikan  dukungan  kepada  teman-teman  mereka. Penyuluhan  dapat membantu membangun  hubungan  sosial  yang  lebih  positif  di antara siswa.  Dengan  memahami  pentingnya  menghargai  perbedaan  dan  bekerja  sama,  siswa dapat  menciptakan  lingkungan  yang  inklusif.  Hal  ini  juga  dapat  membantu  siswa memahami  dampak  psikologis  dan  emosional  dari  tindakan  bullying.  Hal  ini  dapat memotivasi mereka untuk menghindari perilaku tersebut dan menciptakan atmosfer yang lebih mendukung.
Pembukaan  kegiatan  dimulai  pada  pukul.  08.00-08.10  dengan  MC.  Alviyah Purwaningsih,  S.Pd,  dilanjutkan  dengan  pembacaan  kalam  Ilahi  dari  mahasiswa  FAI,
menyanyikan lagu Indonesia Raya, dilanjutkan dengan sambutan Direktur Pascasarjana Universitas Islam Jakarta, oleh: Prof. Dr. Marhamah, M.Pd, disusul sambutan dari Kepala MA Sejahtera yang diwakili oleh Ibu Dian, S.Sos, MH. Penutup dan doa dipimpin oleh Dr.  Ishaq  Syairozi.  Tepat  pukul  09.  00-12.00  Pemaparan  materi  pengabdian  kepada masyarakat oleh: Dr. Syahrullah, M.Pd, Dr. Siti Uswatun Khasanah, MA.Hum dan Dr. Nur Irsyadiah, M.Pd.I dan dipandu oleh Dra. Nahuda, M.Pd sebagai moderator.
Gambar 1 Pelaksanaan Abdimas
Gambar 2 Pelaksanaan Abdimas Gambar 3 Pelaksanaan Abdimas
Peserta  yang  merupakan  guru  Madrasah  Aliyah  Sejahtera  mengikuti  kegiatan penyuluhan edukatif tentang pencegahan bullying ini dari awal sampai dengan akhir. Para peserta mendapat informasi penting terkait pengertian bullying, pelaku bullying, korban bullying dan cara untuk mengatasi tindakan bullying. Secara umum peserta memperoleh informasi pengetahuan praktis terkait dengan bullying serta peserta mampu menceritakan kasus-kasus  yang  terjadi  di  sekolah.  Dengan  diskusi  yang  terjadi  antara  peserta  dan narasumber, seluruh peserta mengerti dan memahami arti dari bullying, serta kajian yang berkait dengan serupanya.
Para peserta satu persatu menceritakan bagaimana keadaan lapangan terkait dengan bullying di lingkungan sekolah. Terungkap fakta-fakta menarik yang terjadi di Madrasah Aliyah Sejahtera bahwa kedekatan yang cukup intens antar siswa dengan siswa menjadi pemicu  utama  terjadinya  kasus  bullying.  Sebagian  dari  siswa  memanggil  temannya dengan  sebutan  yang  berkonotasi  negatif  diluar  dari  namanya.  Tak  hanya  itu,  saling mengejek nama orang tua juga kerap menjadi satu pemicu kasus bullying terjadi.
Madrasah Aliyah Sejahtera sebagai salah satu lembaga pendidikan berbasis Islam perlu kembali memahami bahwa Allah SWT menguraikan bullying merupakan salah satu yang dilarang dalam Islam. Sebagaimana dalam Q.S Al Hujurat/49:11 sebagai berikut:
اَهُّيَآٰ ي َنْيِذَّلا ا ْوُنَم ا َل ْرَخْسَي م ْوَق ْنِ م م ْوَق ىٰٓ سَع ْنَا ا ْوُن ْوُكَّي ا ًرْيَخ ْمُهْنِ م َل َو ءۤاَسِن ْنِ م ِ ن ءۤاَس ىٰٓ سَع ْنَا َّنُكَّي ا ًرْيَخ َّنُهْنِ م َل َو ا ْٰٓو ُزِمْلَت ْمُكَسُفْنَا َل َو ا ْو ُزَباَنَت ِباَقْلَ ْلاِب َسْئِب ُمْس ِلا ُق ْوُسُفْلا َدْعَب ِناَمْيِ ْلا ْنَم َو ْمَّل ْبُتَي َكِٕى ۤ لوُاَف ُمُه َن ْوُمِلّٰظلا
١١
Artinya: “Wahai orang-orang yang beriman, janganlah suatu kaum mengolok-olok kaum yang  lain  (karena)  boleh  jadi  mereka  (yang  diolok-olokkan  itu)  lebih  baik  daripada mereka (yang mengolok-olok) dan jangan pula perempuan-perempuan (mengolok-olok) perempuan  lain  (karena)  boleh  jadi  perempuan  (yang  diolok-olok  itu)  lebih  baik daripada perempuan (yang mengolok-olok). Janganlah kamu saling mencela dan saling memanggil  dengan  julukan  yang  buruk.  Seburuk-buruk  panggilan  adalah  (panggilan) fasik699)  setelah  beriman.  Siapa  yang  tidak  bertobat,  mereka  itulah  orang-orang zalim.”(QS Hujarat:11) (Kemenag, 2022)
Penjelasan  pada  ayat  diatas  menegasakan  prilaku  mongolok-olok,  menghina, terlebih  melakukan  perbuatan  yang  menyakiti  fisik  kepada  manusia  yang  lainnya. Sehingga tidak menutup kemungkinan yang dihina dan diolok-olok lebih baik. Perbutaan menghina  merupakan  perbuatan  yang  terceala  karena  dimenyakiti  hati  orang  lain, meskipun  akan  ditinjau  dari  tinjauan  apapun  tidak  akan  ada  yang  membernarkan perbuatan tersebut.
Dr.  Syahrullah,  M.PdI  selaku    salah  salah  satu  narasumber  mengatakan  bahwa sebab terjadinya bullying adalah lebih disebabkan ada dominasi atau merasa lebih kuat dari yang lainnya. Bisa juga berangkat dari pola pendidikan dalam keluarga yang tidak sesuai. Tak hanya itu, minimnya pengawasan dan rendahnya kepedulian sekolah terhadap perilaku  siswa-siswinya  juga  menjadi  salah  satu  penyebabnya.  Seharusnya  sekolah memang  perlu  menekan  potensi  mjunculnya  prilaku  bulyying  dan  premanisme. Tumbuhnya  pergaulan  dengan  sekat-sekat  atau  berkelompok  yang  berpotensi menghasilkan prilaku bulyying disekolah.
Sebagai lembaga pendidikan, sekolah perlu mulai memperhatikan siswa-siswinya dalam  bersikap  sehari-hari  di  sekolah.  Indikasi  korban  bullying  bisa  terdeteksi  dari beberapa  ciri-ciri  sebagai  berikut:  1)  kecenderungan  menjadi  lebih  mudah  dan  sering
menangis.  2)  Menjadi  lebih  sering  menyendiri  dan  menarik  diri  dari  pertemanan.  3) Menghindar dari sekolah dengan berbagai alasan. 4) Menunjukkan gesture cemas, takut dan terancam. 5) Menjadi merasa lebih nyaman dan lekat dgn orang yg lebih dewasa atau orangtuanya. 6) Menjadi lebig agresif dan sering mencari-cari masalah. (Rahmayanti et al., 2020)
Sealanjutnya Dr. Siti Uswatun Khasanah, MA. Hum menguraikan tentang dampak dari  Bullying,  seperti  rendahnya  rasa  percaya  diri,  munculnya  perasaan  marah,  sedih, tidak berdaya, frustasi, kesepian, dan terisolasi dari lingkungannya. Adapun bullying ini juga  bisa  menyebabkan  depresi,  bahkan bisa  berfikir  untuk menghakhiri  hidup  (bunuh diri), korban perundungan atau bullying ini juga cenderung sulit percaya kepada orang lain.  Hal  ini  pun  serupa  dengan  yang  disampaikan  oleh  narasumber  ketiga,  Dr.  Nur Irsyadiah,  M.Pd.,  yang  mengatakan  bahwa  dampak  bullying  bagi  korban  sangatlah komplikatif, seperti kesakitan fisik dan psikologis, kepercayaan diri yang merosot, malu, trauma,  rasa  sedih  dan  rasa  bersalah  yang  tak  berujung,  takut  sekolah,  hingga menimbulkan keinginan untuk bunuh diri.
Dari  dampak-dampak  yang  diuraikan  oleh  narasumber  setidaknya  memberikan pemahaman kepada para peserta penyuluhan bahwa bullying merupakan permasalahan yang  memiliki  urgensi  yang  cukup  kuat  untuk  saat  ini,  terutama  dalam  lingkungan sekolah  yang  merupakan  wadah  besar  untuk  mencerdaskan  kehidupan  bangsa.  Jangan sampai  sekolah  menjadi  wadah  yang  dapat  mencederai  masa  depan anak-anak  bangsa. Sebagai  lembaga  pendidikan,  sekolah  perlu  kiranya  membutuhkan  kerjasama  antar manajemen,  sekolah,  guru,  siswa,  orangtua  dan  karyawan  penunjang  sekolah  untuk mengembangkan strategi, kebijakan dan program yg efektif utk merangsang kesukesan dan rasa aman bagi semua siswa. Karena dalam Undang-Undang No 23 Tahun 2002 pasal 54 dikatakan bahwa, “Anak di dalam dan di lingkungan sekolah wajib dilindungi dari tindakan kekerasan yang dilakukan oleh guru, pengelola sekolah atau teman-temannya di dalam sekolah yang bersangkutan, atau lembaga pendidikan lainnya.”
Upaya  pencegahan  yang  bisa  dilakukan  oleh  sekolah  diantaranya:  1)  adanya layanan pengaduan kekerasan/media bagi murid untuk melaporkan bullying secara aman dan terjaga kerahasiaannya. 2) Bekerjasama dan berkomunikasi aktif antara siswa, orang tua, dan guru (3 pilar SRA). 3) Memberikan bantuan bagi siswa yang menjadi korban. 4) Kebijakan  anti  bullying  yang  dibuat  bersama  dengan  siswa.  5)  Pendidik  dan  tenaga kependidikan memberi keteladanan dengan berperilaku positif dan tanpa kekerasan. 6) Memastikan sarpras di satuan pendidikan tidak mendorong anak berperilaku bullying. 7) Program  anti  bullying  di  satuan  pendidikan  yang  melibatkan  siswa,  guru,  orang  tua, alumni, dan masyarakat/lingkungan sekitar satuan pendidikan.
Adapun  sebagai  guru,  perlu  kiranya  memberikan  pencegahan-pencegahan  yang serupa  pula  agar  dapat  mencegah  kasus  bullying  di  lingkungan  sekolah  seperti diantaranya:  1)  Menjadikan  anak  lebih  asertif.  2)  Jadikanlah  anak  didik  pribadi  yang memiliki  rasa  percaya  diri  dan  konsep  diri  yang  positif.  3)  Merangsang  kemampuan sosialisasi anak didik. 4) Katakan pada pelaku untuk segera menghentikan perilakunya. 5)  Memberikan  pendampingan  pada  anak  korban  bullying  untuk  mengurangi  dampak psikologis yang ditimbulkan.

## SIMPULAN
Tim dari kegiatan pengabdian masyarakat menyimpulkan hasil akhir dari kegiatan yang telah dilkaukan bahwa, adanya pelaksanaan dalam bentuk kegiatan tersebut yang telah  dilakasanakan  begitu  sangat  membantu  tim  dan  segenap  civitas  Madrasah  Aliah Sejahtera  Pare  Kediri  dalam  upaya  pencegahan  tindakan  bulying  yang  ada  disekolah. Mengingat bahwa sekolah merupakan wadah kedua siswa dalam mengeksplore dirinya selain dirumah. Madrasah Aliyah Sejahtera sebagai lembaga yang berkontribusi dalam upaya penvegahan prilaku bullying dilingkungan sekolah. Seluruh peserta sangat antusias mengikuti  penyuluhan  edukatif  yang  diselenggarakan  oleh  Pascasarjana  Universitas Islam Jakarta. Dengan diadakannya kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini tentunya sangat  membantu,  mempermudah,  serta  menambah  khazanah  pengetahuan  dalam mencegah tindakan bulying. Kegiatan pengabdian ini juga berdasarkan kewajiban sebagai insan di lungkungan kampus dalam melaksanakan tugasnya untuk mengimplementasikan tri dharma Perguruan Tinggi, dalam hal ini Prodi Pendidikan Agama Islam Pascasarjana Universitas  Islam  Jakarta  yang  bekerjasama  dengan  Madrasah  Aliyah  Sejahtera  untuk melaksanakan kegiatan pengabdian kepada masyarakat, dalam upaya mengamalkan ilmu yang dimiliki oleh para dosen di lingkungan Universitas Islam Jakarta.

## DAFTAR PUSTAKA
Angelia,  Y.  (2018).  Peran  Guru,  Orang  Tua,  dalam  Mencegah  Bullying  dan Meningkatkan Rasa Percaya Diri Anak Usia Dini TK Aisyiysh Bustanul Athfal 5 Gunung Agung Tengah Kota Pagar Alam. IAIN Bengkulu .
Assyakurrohim, D.,  Ikhram, D., Sirodj, R.  A., &  Afgani, M.  W. (2022).  Metode Studi Kasus dalam Penelitian Kualitatif. Jurnal Pendidikan Sains Dan Komputer , 3 (01).
https://doi.org/10.47709/jpsk.v3i01.1951 Firmansyah, F. A. (2022). Peran Guru Dalam Penanganan Dan Pencegahan Bullying di Tingkat Sekolah Dasar. Jurnal Al-Husna , 2 (3).
https://doi.org/10.18592/jah.v2i3.5590
Hana,  D.  R.,  &  Suwarti,  S.  (2020).  Dampak  Psikologis  Peserta  Didik  yang  Menjadi Korban  Cyber Bullying. Psisula:  Prosiding  Berkala  Psikologi , 1 . https://doi.org/10.30659/psisula.v1i0.7685
Kemenag. (2022). Quran Kemenag. In Lajnah Pentashihan Mushaf Al-Qur’an .
Manafe,  H.  A.,  Kaluge,  A.  H.,  &  Niha,  S.  S.  (2023).  BENTUK  DAN  FAKTOR
PENYEBAB BULLYING: STUDI
MENGATASI BULLYING DI MADRASAH ALIYAH. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti , 10 (3). Rahmayanti, N. A., Azhar, Y., & Marthasari, G. I. (2020). Implementasi Algoritma C5.0 Untuk  Menganalisa  Gejala  Prioritas  Pada  Anak  Yang  Mengalami  Bullying. Jurnal Repositor , 2 (8). https://doi.org/10.22219/repositor.v2i8.410
Tangkas, M. K. S., Pratama, A., Wardana, K. E. L., Sugiartini, D. K., Ridayanti, P. W., Triguno,  Y.,  &  Widiastini,  P.  M.  F.  (2023).  Edukasi  Bullying  Pada  Remaja  Di Sma  Negeri Bali  Mandara. Jurnal  Abdimas  ITEKES  Bali , 2 (2). https://doi.org/10.37294/jai.v2i2.472
Wibowo,  H.,  Fijriani,  F.,  &  Krisnanda,  V.  D.  (2021).  Fenomena  perilaku  bullying  di sekolah. Orien: Cakrawala Ilmiah Mahasiswa , 1 (2).
https://doi.org/10.30998/ocim.v1i2.5888