UMP

## NERACA JURNAL PENDIDIKAN EKONOMI
http://journal.umpalangkaraya.ac.id/index.php/neraca Volume 6 Nomor 2, Mei 2021 (26-30)
Peningkatan Kemampuan Lompat Jauh Peserta Didik Menggunakan Media Kardus Bekas Kelas IV Sdn 4 Bukit Tunggal Palangkaraya Improving Students Long Jump Ability Using Used Cardboard Media Class IV Sdn 4 Bukit Tunggal Palangkaraya

## Ipie
SDN 4 Bukit Tunggal, Palangkaraya, Kalimantan Tengah, Indonesia.

## ARTIKEL INFO
Diterima
April 2021
Dipublikasi Mei 2021
*e-mail : lpie.btingang@gmail.com

## ABSTRAK
Untuk  mempelajari  penjaskses  maka  tugas  guru  adalah  menyajikan  mata  pelajaran tersebut  dalam  situasi  yang  menyenangkan  dan  tidak  membosankan  bagi  peserta  didik. Selain  itu  dipahami  bahwa  peserta  didik  kelas  tinggi  khususnya  kelas  IV  sekolah dasar.Untuk  menghadirkan  pengalaman  konkrit  dalam  bentuk  nyata  khususnya  dalam pelajaran  Penjaskes  konsep  ataupun  praktek  (pengelolaan  jasmani),  maka  seorang  guru hendaknya menggunakan media/ alat peraga sehingga pengalaman belajar yang dimilikioleh peserta  didik  benar-benar  nyata  dan  tersimpan  dengan  baik  dalam  pemahaman  peserta didik.
Aktifitas  olahraga  bagi  peserta  didik  kelas  IV  sekolah  dasar  bukanlah  merupakan pengalaman  yang  bersifat  abstrak.  Oleh  karena  itu  penggunaan  alat  peraga  kardus  bekas yang  tepat  sangat  penting  dilakukan untuk memudahkan  peserta didik  dalam  mempelajari praktek  lompat  jauh.Salah satu  alternative  alat peraga yang  bias  digunakan  dalam  praktek lompat jauh adalah Kardus Bekas (KB).
Rata-rata  skor  perolehan  kemampuan  lompat  jauh  peserta  didik  dari  siklus  I  ke siklus  2  terjadi  peningkatan.  Selain  skor  rata-rata  ketuntasan  belajar  peserta  didik  dari siklus I ke siklus II jugaterjadipeningkatan.Hal ini disebabkan karena penggunaan alat peraga Kardus  Bekas  (KB)  dengan  perbaikan  manajemen  kelas  yang  lebih  baik  yang  dilakukan secara berkelompok.Terjadi peningkatan kualitas pembelajaran peserta didik yang ditandai dengan  peningkatan  keaktifan  peserta  didik  baik  dalam  bentuk  minat  belajar,  perhatian terhadap  pelajaran,  angka  partisipasi,  dan  presentasi  peserta  didik  dalam  kegiatan pembelajaran Penjaskes dengan menggunakan alat peraga Kardus Bekas (KB).
Kata Kunci : Kemampuan Lompat Jauh, Alat Peraga Kardus Bekas, Aktifitas Olahraga.

## ABSTRACT
To learn physical education, the teacher's task is to present these subjects in a situation that  is  fun  and  not  boring  for  students.  In  addition,  it  is  understood  that  high  grade  students, especially grade IV elementary schools. To present concrete experiences in a real form, especially in concepts or practice Physical Education lessons (physical management), a teacher should use media/props  so  that  the  learning  experience  possessed  by  students  is  really  real  and  stored properly in the understanding of students.
Sports activities for fourth grade elementary school students are not abstract experiences. Therefore, the proper use of used cardboard teaching aids is very important to make it easier for students to learn long jump practice. One of the alternative teaching aids that can be used in long jump practice is Used Cardboard (KB).
The  average  score  of  students'  long  jump  ability  from  cycle  I  to  cycle  2  increased.  In addition to the average score of students' learning mastery from cycle I to cycle II, there was also an increase. This was due to the use of used cardboard teaching aids (KB) with better classroom management improvements carried out in groups. There was an increase in the quality of student learning  which  was  marked  by  increasing  student  activity  in  the  form  of  interest  in  learning, attention to lessons, participation rates, and student presentations in physical education learning activities using used cardboard props (KB).
Keywords: Long Jump Ability, Used Cardboard Props, Sports Activities.
© Universitas Muhammadiyah Palangkaraya

## ss

## Jurnal Pendidikan Ekonomi

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  proses  yang diperlukan untuk mencapai keseimbangan dan kesempurnaan  dalam  pembangunan  manusia dan masyarakat. Dengan proses semacam ini, suatu  bangsa  atau  negara  dapat  mewariskan nilai-nilai  agama,  budaya,  pemikiran,  dan pengalaman  kepada  generasi  berikutnya sehingga mereka benar-benar siap menghadapi  masa  depan  bangsa  dan  negara yang lebih cerah. Pasal  3  Undang-Undang  Republik Indonesia (20/2003) menyatakan: “Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan keterampilan  dan  membentuk  watak  serta peradaban  bangsa  yang  layak  dalam  rangka mencerdaskan  kehidupan  bangsa  dengan tujuan  pengembangan  potensi  peserta  didik agar  menjadi  manusia  yang  beriman  dan bertakwa  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri,  demokratis,  dan  bertanggung  jawab. masa  darurat  penyebaran  penyakit  virus corona  2019  (COVID19)  Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia,  terhitung  sejak  16  Maret  2020, seluruh  kegiatan  di  luar  rumah  cukup berpindah  rumah.  penyebaran  penyakit coronavirus.Untuk  mencegah  penyebaran virus  (COVID19)  semakin  banyak  di masyarakat,  salah  satu  upaya  pencegahannya adalah dengan melindungi tubuh Batasi kontak dengan  orang  lain  dan  hindari  aktivitas  yang memakan  waktu.  Dengan  adanya  pandemi COVID-19  ini,  salah  satu  aspek  yang terdampak  sangat  besar  adalah  dunia pendidikan  yang  salah  satunya  adalah  di sekolah  SMK  Negeri  1  Palangkaraya.  Adanya teknologi  yang  mampu  digunakan  sebagai media pembelajaran tidak dapat menggantikan pembelajaran  karakter,  pengembangan  sikap bersosialisasi.  Teknologi  saat  ini  belum  bisa menggantikan peran guru. Meski pembelajaran online  akan  menjadi  kebiasaan  ke  era  yang lebih  mengembangkan  kecepatan  informasi,
tetapi  nilai-nilai  kemanusiaan  tidak  dapat disentuh  dengan  teknologi.  Namun  demikian adanya  pembelajaran  jarak  jauh  dan  belajar dirumah  ini  setidaknya  membuat  guru  harus terus memperbarui pengetahuannya, mencoba berbagai aplikasi yang sudah tersedia dan bisa di akses secara bebas, menuntut guru untuk  lebih  mengenal  teknologi  sebagai penunjang dalam penyampaian materi.
Pembelajaran  yang  biasanya  dilakukan tatap  muka  di  kelas  oleh  guru  dan  siswa berubah  sekarang  bahwa  pembelajaran  harus dilakukan  secara  online.  Proses  belajar mengajar  dapat  dipilih  melalui  berbagai  cara atau  aplikasi  tertentu.  Setiap  siswa  diminta untuk mengakses atau menginstal aplikasi yang sesuai.  alamat  masing-masing  guru.  Tidak dapat dipungkiri banyak kendala dalam proses pembelajaran  online.  Kendala  tidak  hanya dialami  oleh  guru  tetapi  juga  siswa. Pembelajaran  online  yang  dilakukan  di  SMK Negeri 1 Palangkaraya pada masa pandemi ini diharapkan  dapat  menggantikan  sistem pembelajaran  di  kelas.  Mahasiswa  diharapkan tetap  aktif  dan  kreatif  selama  belajar  dari rumah  melalui  internet.  Sejak  pandemi  guru yang mengajar di SMK Negeri 1 Palangkaraya menerapkan  pembelajaran  daring  dengan menggunakan aplikasi Zoom, yang mengharuskan  adanya  komunikasi  dengan peserta didik. Dengan pembelajaran menggunakan aplikasi Zoom ini, peserta didik dapat  bergabung  dalam  kelas  yang  sudah dijadwalkan yang dibagikan berupa link zoom. Guru  dapat  memberikan  materi  berupa presentasi,  maupun  kuis  sehingga  peserta didik  dapat  langsung  menjawab  perintah  dari guru melalui fitur chat yang ada di zoom atau menjawab  secara  lisan  ketika  pembelajaran berlangsung.
Pembelajaran  online  tidak  selalu berjalan  mulus,  pasti  ada  kendalanya.  Selama ini  keterbatasan  pembelajaran  online  hampir sama  dengan  kendala  pada  umumnya.  Salah satunya  adalah  koneksi  ke  jaringan  internet,

## Jurnal Pendidikan Ekonomi
pembelajaran  online  ini  tidak  akan  berfungsi dengan  lancar  tanpa  koneksi  internet  yang baik.  Bahkan,  ada  beberapa  daerah  yang  bisa dikatakan  minim  jaringan  atau  bahkan  tidak terkoneksi sama sekali. Kondisi di sekolah dan tempat tinggal siswa tentu berbeda. Akibatnya tidak  jarang  siswa  kesulitan  mendapatkan koneksi  internet  atau  sinyal  saat  mengikuti pembelajaran  online.  Hal  ini  menyebabkan peserta didik tertinggal ketika guru melakukan interaksi, tanya jawab maupun saat pemberian dan  penyampaian  materi  beserta  tugas. Menanggapi  hal  itu  maka  perlu  diadakan penelitian  untuk  mengetahui  bagaimanakah pelaksanaan aplikasi zoom yang ada di sekolah SMK  Negeri  1  Palangkaraya  pada  peserta didik  kelas  X  TKRO.  Bagaimanakan pengelolaan  pelaksanaan  aplikasi  zoom  yang dilakukan oleh guru, bagaimanakah pemahaman  peserta  didik  dalam  mengikuti pembelajaran  daring.  Oleh  karena  itu  penulis melalukan penelitian dengan judul “Efektivitas Aplikasi  Zoom  Dalam  Proses  Pembelajaran Matematika”.
Dari  hasil  penelitian  ini  diharapkan dapat  memberikan  informasi  dan  inovasi  di bidang  teknologi  dalam  pembelajaran  kepada peserta  didik  dan  guru  maupun  siapa  saja pihak  yang  bertanggung  jawab  dalam menyelenggarakan pembelajaran daring.
Dengan demikian proses pembelajaran daring di SMK Negeri 1 Palangkaraya dapat berjalan sesuai  dengan  yang  diharapkan  untuk memudahkan  guru  ataupun  peserta  didik. Agar  memperoleh  kejelasan  masalah  yang diteliti  dan  tidak  terjadi  perluasan  masalah untuk  itu  maka  peneliti  memberi  fokus penelitian,  fokus  penelitian  ini  adalah  sebagai berikut:  “Bagaimanakah  efektivitas  aplikasi zoom dalam proses pembelajaran Matematika pada  siswa  kelas  X  TKRO  di  SMK  Negeri  1 Palangkaraya”.
a. Pengertian Efektivitas Efektivitas  berasal  dari  kata  “efektif”, yang  mengandung  arti  keberhasilan  dalam
mencapai tujuan yang dikejar. Efektivitas selalu berkaitan  dengan  hubungan  antara  hasil  yang diharapkan dan hasil yang benar-benar dicapai. /  Efektivitas.  Dengan  kata  lain,  efektivitas menunjukkan  seberapa  dekat  hasil  dengan tujuan  yang  ditetapkan.  Menurut  Hidayat dalam  (Anggrayni  &  Yusliati  2018  :  13-14), disebutkan  bahwa  efektivitas  adalah  suatu ukuran yang menyatakan seberapa jauh target (kuantitas, kualitas dan waktu) telah tercapai. Dimana semakin besar presentase target yang dicapai, makin tinggi efektivitasnya.
b. Pengertian Zoom
Menurut  Ulfi  Awwaliyah  dkk  (2021  : 92)  Zoom  adalah  layanan  konferensi  video berbasis  cloud  computing.  Aplikasi  ini memungkinkan  Anda  untuk  bertemu  secara virtual  dengan  orang  lain,  baik  itu  panggilan video,  panggilan  suara,  atau  keduanya. Menariknya, semua percakapan dapat direkam melalui  Zoom  untuk  dilihat  nanti.  Sedangkan menurut Fahrina,
Amelia  &  Zahara  (2020  :  48)  Zoom adalah aplikasi yang dibuat oleh Zoom Video Comunications  Inc,  sebuah  perusahaan teknologi  komunikasi  Amerika  Serikat. Berdasarkan  teori  diatas  dapat  disimpulkan bahwa  aplikasi  Zoom  sangat  bermanfaat dimasa  sekarang  Pandemi  Covid-19.  Dapat memudahkan  interaksi  komunikasi  secara virtual.  Aplikasi  Zoom  juga  sangat  mudah digunakan  sehingga  tidak  menyusahkan penggunanya.
c. Pengertian Media Pembelajaran Resiani  2015  Daya  tarik  penampilan fisik  berpengaruh  kuat  terhadap  proses belajar;  Semakin  menarik  penggunaan  media maka semakin termotivasi siswa untuk belajar, yang  berdampak  pada  hasil  belajar  siswa. Fanny  2013  “Keindahan,  daya  tarik  dan adanya interaktivitas dalam lingkungan belajar merupakan  sarana  untuk  mencegah  siswa bosan  mengikuti  pelajaran  dan  efek terbesarnya adalah siswa diharapkan termotivasi dan belajar lebih mudah menyerap

## Jurnal Pendidikan Ekonomi
materi”.  Berdasarkan  uraian  para  ahli tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa yang dimaksud  dengan  media  pembelajaran  adalah alat  yang  dapat  membantu  proses  belajar mengajar  sehingga  makna  pesan  yang disampaikan  menjadi  lebih  jelas  dan  tujuan pendidikan  atau  pembelajaran  dapat  tercapai dengan efektif dan efisien.

## METODOLOGI PENELITIAN
Penelitian  ini  merupakan  penelitian deskriftif kualitatif,  menurut  Diplan &  Andi Setiawan  (2018  :  28)  penelitian  kualitatif adalah  suatu  kegiatan  yang  mengobservasi didalam  dunia.  Itu  terdiri  dari  pengertian materi praktik untuk membuat dunia menjadi nyata    Praktek    mentransformasi   dunia. Mereka  membalik  dunia  kedalam  deretan gambaran, meliputi lahan garapan, wawancara, percakapan,  fotografi,  rekaman  dan  banyak lainnya.  Ditingkat  ini,  penelitian  kualitatif melibatkan definisi, pendekatan naturlistik. Ini artinya  penelitian  kualitatif  belajar  suatu  dari setting  alami,  mencoba  membuat  definisi pengertian,  fenomena  alam  batas  waktu berarti  membawakannya.Sedangkan  menurut Sukmadinata  (2007  :  60) “Penelitian  kualitatif bersifat induktif, peneliti membiarkan permasalahan-permasalahan  muncul  dari  data atau  dibiarkan  terbuka  untuk  interpretasi. Dari  uraian  diatas  dapat  disimpulkan  bahwa penelitian  kualitatif  adalah  cara  melihat, mencari  atau  mengamati  sebuah  rangkaian kegiatan  untuk  memperoleh  data  dengan tujuan tertentu.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Sejak  pandemi  pihak  sekolah  di  SMK Negeri 1 Palangkaraya menerapkan pembelajaran  daring  dengan  menggunakan aplikasi  Zoom,  yang  mengharuskan  adanya komunikasi  guru  dengan  peserta  didik. Dengan  pembelajaran  menggunakan  aplikasi Zoom  ini,  peserta  didik  dapat  bergabung dalam  kelas  yang  sudah  dijadwalkan  yang dibagikan  berupa  link  zoom.  Guru  dapat
memberikan  materi  berupa  presentasi, maupun  kuis  sehingga  peserta  didik  dapat langsung menjawab perintah dari guru melalui fitur  chat  yang  ada  di  zoom  atau  menjawab secara lisan ketika pembelajaran berlangsung.
Adapun  indikator  yang  digunakan peneliti  untuk  mengukur  efektivitas  aplikasi zoom dalam proses pembelajaran matematika terbagi  menjadi  3  yaitu:  1)  Perencanaan pembelajaran  daring,  hal  ini  dibuktikan berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  guru mata pelajaran yang mengatakan bahwa secara umum  sudah  sesuai  dengan  RPP  dan  untuk penjelasan  materi  biasanya  saya  ambil  yang singkat  kemudian  saya  menunggu  tanggapan dari  siswa”.  2)  Penggunaan  media  daring,  hal ini  dibuktikan  berdasarkan  hasil  wawancara dengan peserta didik yang mengatakan bahwa “saya  merasa  nyaman  dengan  cara  mengajar melalui  zoom  ini,  karena  sangat  membantu dengan tatap muka. 3) Hasil belajar siswa, hal ini  dibuktikan  berdasarkan  hasil  wawancara dengan  wali  kelas  dan  guru  mata  pelajaran yang  mengatakan  bahwa  “Secara  umum penyampaian dari saya ditanggapi dengan baik bagi  yang  memang  mengikuti  zoom,  tetapi bagi  yang  tidak  mengikuti  nah  itu  yang  tidak bisa mengerti”.
Berdasarkan  hasil  wawancara  diatas, bahwa  dengan  menggunakan  aplikasi  zoom dapat dikatakan efektif dalam membantu guru dan  peserta  didik  pada  pembelajaran  daring. Hal  ini  disebabkan  karena  kita  bisa  melihat wajah  peserta  didik  dan  guru  dalam  video siaran langsung. Guru dan peserta didik dapat melihat  presentasi  materi  yang  biasanya diajarkan  di  ruang  kelas,  bisa  juga diperlihatkan  kepada  peserta  didik  yang mengikuti proses pembelajaran secara online. Materi  belajar  yang  dibagikan  melalui  format word, power point atau lainnya bisa dicoret- coret  oleh  siapa  saja  yang  bergabung  dalam kelas  online.  Hal  ini  membantu  agar  guru dapat  menjelaskan,  mengomentari  materi belajar  peserta  didik  sehingga  suasananya

## Jurnal Pendidikan Ekonomi
terasa  belajar    seperti  diruang  kelas. Sedangkan  kekurangan  dari  aplikasi  ini  yaitu memerlukan  jaringan  internet  dan  cukup menguras  kuota  data  hal  ini  disebabkan karena ketika melakukan pembelajaran online dengan  live  video,  secara  otomatis  akan memakan banyak data internet.
Walaupun  dengan  penggunaan  aplikasi zoom masih terdapat beberapa kendala, salah satunya  adalah  koneksi  jaringan  karena  ada beberapa daerah yang dapat dikatakan minim jaringan internet. Kendala kuota habis karena tidak  mampu  mengisi  kuota  dan  kadang  mati lampu  untuk  peserta  didik  yang  tinggal dipedesaan.  Sehingga  ada  beberapa  peserta didik yang sulit untuk mengikuti pembelajaran online.  Namun  saat  ini  aplikasi  zoom  adalah solusi terbaik untuk pembelajaran jarak jauh.
Penelitian ini menguatkan hasil penelitian  sebelumnya  tentang  ”Pemanfaatan
Teknologi  Informasi  dalam  Pembelajaran Tingkat  Sekolah  Dasar  pada  Masa  Pandemi Covid19” dan ”Pengaruh model pembelajaran Radec  Berbantuan  Aplikasi  Zoom  terhadap Kemampuan Berfikir Kritis IPA Siswa Kelas VI SDN  Kalukuang  1  Makasar  di  Era  Pandemi Covid19”  yang  memiliki  kesamaan  dalam  hal pembelajaran  jarak  jauh  untuk  guru  dan peserta didik.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  penelitian  kepada  guru mata  pelajaran  Matematika,  wali  kelas  dan peserta  didik  kelas  X  TKRO  SMK  Negeri  1 Palangka  Raya  tentang  “Efektivitas  Aplikasi Zoom Dalam Proses Pembelajaran Matematika”.  Dapat  disimpulkan  bahwa penggunaan  aplikasi  zoom  dapat  dikatakan efektif  untuk  digunakan  dalam  pembelajaran daring.
Dengan  adanya  aplikasi  tersebut  dapat mempermudah  proses  belajar  mengajar  saat ini  dan  guru  dapat  berinteraksi  sekaligus bertatap  muka  dalam  menyampaikan  materi pelajaran kepada peserta didik.

## DAFTAR PUSTAKA
Afrilia  Fahrina,  Karla  Amelia  &  Cut  Rita Zahara.  2020. Minda  Guru  Indonesia: Guru  Dan  Pembelajaran  Inovatif  Di Masa  Pandemi  COVID-19. Aceh:  Syiah Kuala University Press. Diplan  &  M.Andi  Setiawan.  2018. Metodologi Penelitian Pendidikan . Jawa Tengah: CV Sarnu Untung. Fanny.  2013. Media  Pembelajaran  Berbasis Android  Pada  Mata  Pelajaran  Sistem Operasi Jaringan Kelas XI. Jurnal Media Infotama. 14,16.
Fatchurahman, Mohammad,  Muhammad  Andi Setiawan,  dan  Karyanti.  2021.  The development  of  group  healing storytelling  model  in  multicultural counselling  services  in  Indonesian schools:  Examination  of  disciplinary cases. Образование и наука . 23:4(157-180). Lysa  Anggrayni  &  Yusliati.  2018. Efektifitas Rehabilitas  Pecandu  Narkotika  Serta Pengaruhnya Terhadap Tingkat Kejahatan  Di  Indonesia. Sidoharjo: Uwais Inspirasi Indonesia. Permadi,  Ade  Salahudin  dan  Rahmani.  2020. Analisis Penerapan Media Pembelajaran  Google  Apps  For Education. Suluh: Jurnal Bimbingan dan Konseling. 5:2(48-52).
Resiani.  2015. Media  Pembelajaran  Berbasis Android  Pada  Mata  Pelajaran  Sistem Operasi Jaringan Kelas XI. Jurnal Media Infotama. 14, 15. Riadin,  Agung,  Muhammad  Jailani  dan  Ummi Qudsiyah. 2020. Optimalisasi Kompetensi  Dan  Kinerja  Guru Ekonomi Dalam Pembelajaran Daring Pada  Masa  Pandemic  Covid-19
Berbasis ICT. JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri). 4:6(1250-1261). Ulfi  Awwaliyah  dkk.  2021. Antologi  Pandemi 2020  Part#1. Riau:  Yayasan  Miftahul Ulum Kepenuhan.