## INNOVATIVE: Volume 2 Nomor 1 Tahun 2022
Research & Learning in Primary Education
Meningkatkan Hasil Belajar Pengoperasian Mesin Bubut Siswa Kelas XI Teknik Mesin Menggunakan Platform Edmodo SMK Negeri 5 Pekanbaru Tahun 2020

## Rizon Effendy
SMK Negeri 5 Pekanbaru Email: Rizoneffendy11@gmail.com

## Abstrak
Penelitian  ini  berdasarkan  permasalahan:  (a)  Apakah  Pembelajaran  menggunakan  platform  edmodo berpengaruh  terhadap  hasil  belajar  pengoperasian  mesin  bubut  ?(b)    Seberapa  tinggi  tingkat  penguasaan materi pelajaran pengoperasian mesin bubut dengan diterapkannya platform edmodo  ?
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah:  (a)  Untuk  mengungkap  pengaruh  Pembelajaran  menggunakan  platform edmodo terhadap hasil belajar pengoperasian mesin bubut. (b) Ingin mengetahui seberapa jauh pemahaman dan  penguasaan  mata  pelajaran  produktif  teknik  mesin  setelah  diterapkannya  Pembelajaran  menggunakan platform  edmodo.  Penelitian  ini  menggunakan  penelitian  tindakan  ( action  research )  sebanyak  dua  siklus. Setiap  putaran  terdiri  dari  empat  tahap  yaitu:  rancangan,  kegiatan  dan  pengamatan,  refleksi,  dan  refisi. Sasaran penelitian ini adalah siswa Kelas XI . Data yang diperoleh berupa hasil tes formatif, lembar observasi kegiatan belajar mengajar. Dari hasil analis didapatkan bahwa hasil belajar siswa mengalami  peningkatan dari siklus I sampai siklus II yaitu, siklus I (3.8), siklus II (4.1). Simpulan dari penelitian ini adalah metode  platform edmodo   dapat berpengaruh positif terhadap hasil belajar Siswa Kelas XI, serta model pembelajaran ini dapat digunakan sebagai salah satu alternative  teori produktif teknik mesin.
Kata Kunci: Pengoperasian Mesin Bubut, Platform Edmodo, Hasil Belajar

## Abstract
This  research  is  based  on  the  following  problems:  (a)  Does  learning  using  the  Edmodo  platform  affect  the learning outcomes of operating a lathe? (b) How high is the level of mastery of the subject matter of operating a  lathe  with  the  implementation  of  the  Edmodo  platform?.The  aims  of  this  research  are:  (a)  To  reveal  the effect of learning using the edmodo platform on learning outcomes of lathe operation. (b) Want to know how far the understanding and mastery of productive mechanical engineering subjects is after the implementation of Learning using the edmodo platform. This research uses action research in two cycles. Each round consists of four stages, namely: design, activities and observations, reflection, and revision. The target of this research is  the  students  of  Class  XI  .  The  data  obtained  in  the  form  of  formative  test  results,  observation  sheets  of teaching and learning activities. From the results of the analysis, it was found that student learning outcomes have increased from cycle I to cycle II, namely, cycle I (3.8), cycle II (4.1. The conclusion of this research is the edmodo platform method can have a positive effect  on the learning outcomes of Class XI students, and this learning model can be used as an alternative to productive theory of mechanical engineering.
Keywords : Lathe Operation, Edmodo Platform, Learning Outcomes

## PENDAHULUAN
Pengoperasian  mesin  bubut  merupakan  mata  pelajaran  produktif  yang  menunjang  kegiatan  praktik kejuruan  dan  memegang  peranan  penting  khususnya  untuk  peserta  didik  program  Teknik  Mesin Sehubungan  dengan  hal  tersebut,  agar  pelajaran  pengoperasian  mesin  bubut  dapat  berhasil  dengan  baik dan dapat diterapkan dalam praktik proses pengoperasian mesin bubut, perlu adanya latihan yang kontinu seiring  dengan  perkembangan  penggunaan  alat  tersebut.  Pembangunan  pendidikan  terletak  pada peningkatan  kualitas  jenjang  pendidikan  yang  memberi  kesempatan  kepada  generasi  mendatang  untuk mengembangkan  potensi  serta  kreatifitas  dari  hasil  yang  dicapai  dari  proses  pendidikan.  Secara  kualitas meliputi pembaharuan kurikulum, melengkapi sarana dan prasarana pendidikan, menyediakan alat-alat dan media pembelajaran juga meningkatkan kualitas tenaga pengajar (guru).
Dalam suatu proses belajar mengajar, dapat dikatakan bahwa tugas guru sangatlah kompleks. Tugas guru  tidak  hanya  sebagai  penyampai  meteri  pelajaran,  namun  guru  mengajar  mempunyai  tugas  untuk membimbing dan mendorong siswa untuk lebih giat belajar. Oleh karena itu guru harus mampu menguasai bahan  pelajaran  yang  akan  disampaikan  kepada  siswa  dan metode  penyampaiannya.  Selain  itu,  guru  juga harus mempunyai kemampuan untuk membimbing semangat belajar siswa.
Proses  belajar  mengajar  dapat  diartikan  sebagai  proses  interaksi  antara  guru  dan  siswa  untuk melaksanakan  kurikulum  yang  telah  ada  dan  untuk  mencapai  tujuan  yang  telah  ditetapkan.  Dalam pengertian  pendidikan  secara  sempit,  guru  memiliki  peran  sebagai  perencanaan  penilai  dan  pelaksana dalam  proses  pendidikan.  Peranannya  sebagai  pelaksana,  guru  dituntut  untuk  selalu  mengembangkan profesionalismenya  dengan  menciptakan  lingkungan  atau  situasi  belajar  yang  kondusif  bagi  siswa  agar tujuan pembelajaran dapat tercapai.
Tujuan pendidikan seperti yang tercantum dalam UU No. 20 Tahun 2003 mengenai sistem pendidikan nasional.  Standar  pendidikan  nasional  bertujuan  untuk  menjamin  mutu  pendidikan  dalam  rangka mencerdaskan  kehidupan  bangsa  dan  membentuk  watak  serta  peradaban  bangsa  yang  bermartabat. Keberhasilan  proses  belajar  mengajar  dipengaruhi  oleh  beberapa  faktor  diantaranya:  faktor  guru,  siswa, sarana dan prasarana, metode, kurikulum, lingkungan dan lain-lain khususnya mengenai aspek guru dalam kegiatan  belajar  mengajar,  guru  memegang  peranan  yang  sangat  penting.  Menurut  Moh.  Ali  (1989:  4) komponen penting dalam pengajaran meliputi guru, isi atau materi pelajaran dan siswa. Ketiga komponen ini satu sama lain tidak bisa dipisahkan. Lebih lanjut menurut Nana Sudjana (1998:12) menyatakan bahwa dalam  proses  belajar  mengajar,  guru  memegang  peranan  sebagai  sutradara  sekaligus  aktor.  Artinya  guru bertugas dan bertanggung jawab merencanakan dan melaksanakan pengajaran sekolah.
Kegiatan  belajar  mengajar  pengoperasian  mesin  bubut  menurut  E.T  Ruseffendi  (1991:233) mengungkapkan  bahwa  siswa  akan  senang  terhadap  bidang  studi  mapel  produksi  pengoperasian  mesin bubut  apabila  pengajaran  dan  gurunya  menarik.  Pandemi  Covid-19  telah  memberikan  gambaran  atas kelangsungan  dunia  pendidikan  di  masa  depan  melalui  bantuan  teknologi.  Namun,  teknologi  tetap  tidak dapat  menggantikan  peran  guru  dan  interaksi  belajar  antara  pelajar  dan  pengajar  sebab  edukasi  bukan hanya  sekedar  memperoleh  pengetahuan  tetapi  juga  tentang  nilai,  kerja  sama,  serta  kompetensi.  Situasi pandemi  ini  menjadi  tantangan  tersendiri  bagi  kreativitas  setiap  individu  dalam  menggunakan  teknologi untuk  mengembangkan  dunia  pendidikan.  Pada  saat  yang  bersamaan,  tantangan  ini  juga  menjadi kesempatan  bagi  semua  tentang  bagaimana  penggunaan  teknologi  dapat  membantu  membawa  siswa menjadi kompeten untuk abad ke-21. Keterampilan yang paling penting pada abad ke-21 ialah self-directed learning atau pembelajar mandiri sebagai outcome dari edukasi.
Masa pandemi ini dapat melatih serta menanamkan kebiasaan menjadi pembelajar mandiri melalui berbagai kelas daring atau webinar yang diikuti oleh siswa. Selain itu, siswa  juga dapat bekerja sama satu dengan yang lain untuk menyelesaikan permasalahan dalam pembelajaran serta menghadapi permasalahan nyata  yang  ada.  Platform  digital  merupakan  suatu  program  yang  dapat  menunjang  dalam  keberhasilan pembelajaran daring. Terdapat beberapa platform yang dapat digunakan dalam pelaksaanaan pembelajaran daring diantaranya yaitu Google Clasroom, Edmodo, Rumah Belajar, Ruang Guru, Sekolahmu, Kelas Pintar, Zenius, Google Suite for Education, Microsoft Office 365 for Education (Mirzon Daheri, Juliana, Deriwanto, 2020). Selain platform tersebut, terdapat platform digital lain yang dapat  digunakan selama pembelajaran antara lain Whatsapp Group (WAG), Google Classroom (GC), Edmodo, dan Zoom (Rachmawati et al., 2020).

## METODOLOGI PENELITIAN
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  tindakan  ( action  research ),  karena  penelitian  dilakukan  untuk memecahkan  masalah  pembelajaran  di  kelas.  Penelitian  ini  juga  termasuk  penelitian  saintifik,  sebab bagaimana suatu teknik pembelajaran diterapkan untuk meningkatkan hasil belajar teori pengoperasian mesin bubut    peserta  didik  menggunakan  platform  edmodo  dan  bagaimana  hasil  yang  diinginkan  dapat  dicapai. Selanjutnya  penelitian  ini  dilakukan  di  SMKN  5  Pekanbaru  Tahun  2020.  Subyek  dalam  penelitian  ini  adalah peserta didik kelas XI .Instrumen pengumpulan data adalah penilaian per siklus. Penilaian per siklus digunakan untuk mengukur variabel yang digunakan dalam penelitian.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Tinggi  rendahnya  Hasil  belajar  siswa  dalam  mempelajari  materi  tersebut  siswa  kelas  XI  Teknik  Mesin dapat dilihat dari hasil dari persentasi baik secara individual maupun secara klasikal. Hal ini nampak pada tabel berikut:

## Tabel 1. Hasil Belajar Siswa Sebelum Dan sesudah Tindakan I dan II
No Ket Kategori Keberhasialan SR % R % S % T % ST % 1 Sebelum Tindakan 6 1 6, 7 1 0 27, 8 1 0 27, 8 5 30, 6 - - 2 Setelah Tindakan I - - 5 13, 9 1 2 33, 3 1 5 41, 7 7 36, 1 3 Setelah Tindakan II - - - - 1 0 27. 8 1 4 38, 9 9 41, 7
Berdasarkan  tabel  di  atas,  nampak  bahwa  sebelum  tindakan  6  siswa  (16,7%) memperoleh  hasil  yang sangat rendah, dan 10 siswa (27,8%) memperoleh hasil rendah, 10 siswa (27,8%) memperoleh hasil sedang dan 5  siswa  (30,6%)  memperoleh  hasil  tinggi.  Setelah  diadakan  tindakan  I  terlihat  5  orang  siswa  (13,9%) memperoleh  hasil    yang  rendah  dan  12  siswa  (33,3%)  memperoleh  hasil  yang  sedang,  15  siswa  (41,7%) memperoleh hasil yang tinggi dan 7 siswa (36,1%) memperoleh hasil yang tinggi. Kemudian setelah dilakukan tindakan  ke  II  nampak  10  siswa  (27,8%)  memperoleh  hasil  yang  sedang,  14  siswa  38,9%)  memperoleh  hasil yang tinggi 9 (41,7%) memperoleh hasil yang sangat tinggi.
Skor  rata-rata  hasil  belajar  siswa  dalam  mempelajari  materi  tersebut  siswa  kelas  XI  Teknik  Mesin sebelum  adanya  tindakan  adalah  2,8  ini  menunjukkan  bahwa  hasil  belajar  siswa  dalam  mempelajari  materi tersebut  siswa  kelas  XI  Teknik  Mesin  berada  pada  tingkat  rendah,  hal  ini  disebabkan  karena  proses pembelajaran  dilakukan  kepada  siswa  kurang  menarik.  Hanya  menggunakan  ceramah  tanpa  menggunakan media sehingga membuat siswa bosan.
Dari  hasil  observasi  pada  siklus  I,  sebanyak  30  siswa  memiliki  hasil  belajar  siswa  dalam  mempelajari materi  tersebut  tinggi.  Hal  ini  karena  dalam  proses  pembelajaran  menggunakan  media  edmodo.  Metode  ini dapat menarik, memotivasi  siswa terhadap materi dan proses pembelajaran yang dilakukan, dengan skor rata- rata 3,8.  Selanjutnya  Hasil  observasi  pada  siklus  II  proses  pembelajaran menggunakan  edmodo  dengan  topik bahasan  tentang  pengoperasian  mesin  bubut,  sehingga  siswa  mudah  mengerti  serta  mampu  menyelesaikan soal yang diberikan. Karena materi yang sulit diberikan dengan metode yang menarik dengan gambar-gambar, dalam  edmodo  yang  menyenangkan    siswa,  sehingga  siswa  dapat  meningkatkan  hasil  belajar  siswa  dalam mempelajari materi tersebut  siswa kelas XI Teknik Mesin.
Terlihat  siswa  sangat  antusias  dalam  memberikan  jawaban.    Metode  ini  dapat  menarik,  memotivasi siswa terhadap hasil belajar siswa dalam mempelajari materi tersebut siswa kelas XI Teknik Mesin, tergolong tinggi  dengan  skor  rata-rata  4,1.  Dengan  demikian  maka  upaya  meningkatkan  hasil  belajar  siswa  dalam mempelajari  materi  tersebut    siswa  kelas  XI  Teknik  Mesin  dengan  platform  edmodo  berhasil,  karena  hasil belajarnya meningkat.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  tindakan  kelas  ini  dan  analisis  data  yang  dilakukan  telah  dilakukan  dapat disimpulkan  dengan  menggunakan  platform  edmodol  dapat  meningkatkan  hasil  belajar  siswa  dalam mempelajari  materi  pengoperasian  mesin  bubut  siswa  kelas  XI  Teknik  Mesin  SMK  Negeri  5  Pekanbaru. Terdapat beberapa peningkatan rasa kepercayaan diri dalam berkomunikasi lisan siswa dari sebelum diberikan tindakan dan setelah memperoleh tindakan pada 2 siklus. Maka dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa dalam mempelajari materi tersebut  siswa kelas XI Teknik Mesin  adalah:
1. Skor rata-rata hasil belajar siswa dalam mempelajari materi tersebut siswa kelas XI Teknik Mesin sebelum adanya tindakan adalah 2,8 ini menunjukkan bahwa hasil belajar siswa dalam mempelajari materi tersebut siswa kelas XI Teknik Mesin pada tingkat rendah, hal ini disebabkan karena proses pembelajaran dilakukan kepada  siswa  kurang  menarik.  Hanya  menggunakan  ceramah  tanpa  menggunakan  media    sehingga membuat siswa bosan.
2. Dari hasil observasi pada situs I, sebanyak 30 siswa memiliki hasil belajar siswa dalam mempelajari materi tersebut siswa kelas XI Teknik mesin yang tinggi. Hal ini karena dalam proses pembelajaran menggunakan edmodo. Metode ini  dapat menarik, memotivasi siswa terhadap hasil belajar yang dilakukan, dengan skor rata-rata 3,8.
3. Selanjutnya  Hasil  observasi  pada  siklus  II  bimbingan    menggunakan  edmodo  dengan  topik  bahasan tersebut  sehingga  siswa  mudah  mengerti,  dan  memahami  rumus-rumus  dan  dapat  menyelesaikan  soal yang  diberikan.  Karena  materi  menjadi  mudah  dipahami  dengan  belajar  melalui  edmodo  dapat menyenangkan    siswa,  sehingga  siswa  lebih  mudah  dalam memahami materi,  dan  dapat  menyelesaikan soal yang diberikan. Siswa merasa termotivasi untuk belajar, hal ini  terlihat siswa sangat antusias dalam memberikan  belajar  dan  semangat  mengerjakan  soal  yang  diberikan.  Metode  ini  dapat  menarik, memotivasi siswa terhadap pembelajaran karena lebih mudah memahaminya, sehingga hasil belajar siswa dalam mempelajari pengoperasian mesin bubut siswa kelas XI Teknik mesin tinggi dengan skor rata-rata 4,1.
4. Dengan  demikian  maka  dengan  menggunakan  edmodo  dapat  meningkatkan  hasil  belajar  siswa  dalam mempelajari pengoperasian mesin bubut siswa kelas XI Teknik mesin SMKN 5 Pekanbaru.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi, Abu dan Jok tri Prasetya. 1997. Strategi Belajar Mengajar, Bandung: CV Pustaka Setia.
Dimyati dan Mudjiono. 1990. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Djamarah, S.B dan Aswan Zain.1996. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta
Farzaneh, S. Rohani, A.T, & Ahmad fauzi. 2014.Utilization of Information and Communication Technologies in Mathematics Learning, IndoMS-JME . 5(2):138-147
Hadi, Sutrisno. 2002. Metodelogi Research jilid I. Yogyakarta: Penerbit Andi
Haryanto.1997 Perencanaan Pembelajaran , Jakarta: Rineka Cipta.
Imron, Ali. 1996. Belajar Dalam Pembelajaran . Jakarta: PT Dunia Pustaka Jaya.
Nasution.2000. Diaktit Asas-Asas Mengajar .Jakarta : PT Bumi Aksara.
Pasaribu dan Simanjutak. 1989. Diaktit dan Metodik . Bandung: Transito
Purcell, E.J. and D. Varberg, 1995, Kalkulus dan Geometri Analitis, Jilid I Edisi Kelima, Penerbit Erlangga, Jakarta
Rostyah. 1998. Strategi Belajar Mengajar . Jakarta: Rineka Cipta
Slameto.1995 Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya . Jakarta: RinekaCipta
Suarsana. 2013 “Pengembangan E -Modul Berorientasi Pemcahan Masalah Untuk Meningkatkan Keterampilan Berfikir Kritis Mahasiswa”. Jurnal. 2(2):89-101
Sudirman, dkk.1991. Ilmu Pendidikan . Bandung: Remaja RoSMKakarya.
Sudjana, Nana.1990. Penilaian Hasil Mengajar . Bandung: Remaja RoSMKakarya
Suharto. 1996. Pendidikan dan Tehnik Dalam Proses Belajar Mengajar . Bandung Transito
Tim Pelatih Proyek PGSM. 1999. Pendidikan Tindakan Kelas . Jakarta: DirjenPendidikan Tinggi.
Usman, Uzer. 1997. Menjadi Guru Profesional . Bandung: Remaja RoSMKakarya
Wena,  M.  2013.  “Pengembangan  e -Modul  Bermuatan  Model  Perubahan  Konseptual  Dalam  Pembelajaran Fisika Di SMA”. Jurnal Santi Aji Pendidikan. 1(1):51-64