Journal of Management and Bussines (JOMB) Volume 6, Nomor 3, Mei – Juni 2024 p-ISSN: 2656-8918 e-ISSN: 2684-8317 DOI: https://doi.org/10.31539/jomb.v6i3.7698

## PENDIDIKAN KEWIRAUSAHAAN DAN EKOSISTEM KEWIRAUSAHAAN UNIVERSITAS TERHADAP INTENSI BERWIRAUSAHA (STUDI PADA PARA MAHASISWA TINGKAT AKHIR DI KOTA MEDAN)
Kiki Sudiana 1 , Ibnu Sina Taher 2
Universitas Telkom 1,2 ksudiana@telkomuniversity.ac.id 1

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi pengaruh pendidikan kewirausahaan dan ekosistem  kewirausahaan  universitas  terhadap  intensi  berwirausaha  mahasiswa  tingkat akhir  di  Kota  Medan.  Metode  purposive  sampling  digunakan  dengan  jumlah  sampel sebanyak  290  mahasiswa.  Penelitian  ini  menerapkan  pendekatan  kuantitatif  dan dianalisis  menggunakan  Partial  Least  Squares  Structural  Equation  Modeling  (PLS- SEM).  Data  primer  dan  sekunder  dikumpulkan  melalui  penyebaran  kuesioner,  dan dianalisis  menggunakan  perangkat  lunak  SmartPLS  3.0.  Hasil  penelitian  menunjukkan bahwa  pendidikan  kewirausahaan  dan  ekosistem  kewirausahaan  universitas  memiliki pengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap  intensi  berwirausaha  mahasiswa.  Temuan  ini memberikan kontribusi penting dalam pengembangan strategi pendidikan dan ekosistem kewirausahaan  di  universitas  untuk  mendorong  minat  berwirausaha  di  kalangan mahasiswa,  yang  diharapkan  dapat  menjadi  agen  perubahan  dalam  mengurangi  angka pengangguran di Kota Medan.
Kata  Kunci: Ekosistem Kewirausahaan Universitas, Intensi Berwirausaha, Pendidikan Kewirausahaan

## ABSTRAK
This  research  aims  to  investigate  the  influence  of  entrepreneurship  education  and  the university's  entrepreneurial  ecosystem  on  the  entrepreneurial  intentions  of  final  year students in the city of Medan. The purposive sampling method was used with a sample size  of  290  students.  This  research  applies  a  quantitative  approach  and  is  analyzed using  Partial  Least  Squares  Structural  Equation  Modeling  (PLS-SEM).  Primary  and secondary data were collected through distributing questionnaires, and analyzed using SmartPLS 3.0 software. The research results show that entrepreneurship education and the  university's  entrepreneurial  ecosystem  have  a  positive  and  significant  influence  on students'  entrepreneurial  intentions.  These  findings  provide  an  important  contribution to  the  development  of  educational  strategies  and  entrepreneurial  ecosystems  at universities  to  encourage  interest  in  entrepreneurship  among  students,  which  is expected to be an agent of change in reducing unemployment in the city of Medan.
Keywords: University  Entrepreneurship  Ecosystem,  Entrepreneurial  Intentions,

## Entrepreneurship Education

## PENDAHULUAN
Indonesia  merupakan  salah  satu  negara  yang  memiliki  jumlah  penduduk terbanyak di dunia. Berdasarkan data Badan Pusat Statistik (2022) jumlah penduduk di Indonesia  terus  meningkat.  Tahun  2020  jumlah  penduduk  sebesar  270,203  jiwa,  tahun
2021 jumlah penduduk mencapai 272,682 jiwa, dan pada tahun 2022 jumlah penduduk di  Indonesia  mencapai  275,773  jiwa.  Data  yang  diperoleh  dari  Badan  Pusat  Statistik (2022)  Tingkat  Pengangguran  Terbuka  (TPT)  di  Indonesia  berdasarkan  jenis  kelamin, pada  tahun  2021  sebesar  6,49%.  Pada  tahun  2022  mengalami  penurunan  menjadi 5,86%.  Sehingga  penurunan  TPT  sebesar  0,63%.  Menurut  (Santy  et  al.,  2017)  untuk mengatasi  pengangguran  dan  meningkatkan  perekonomian    negara  Indonesia  yaitu dengan meningatkan intensi berwirausaha generasi muda. Karena berwirausaha berguna bagi  orang  lain  karena  memerlukan  karyawan  dan  mengurangi  pengangguran  yang masih tinggi (Prima Melyana & Pujiati, 2015).
Intensi  Berwirausaha  adalah  sebuah  proses  mencari  informasi  untuk  mencapai tujuan  usaha.  Salah  satu  cara  lain  untuk  meningkatkan  intensi  berwirausaha  dengan pendidikan  kewirausahaan.  Pendidikan  Kewirausahaan  dapat  menciptakan  atau meningkatkan  sikap  kewirausahaan,  semangat,  dan  budaya  diantara  individu  dan masyarakat  umum  (Fatoki,  2014).    Semakin  tingginya  tingkat  kemiskinan  dan pengangguran  tentunya  diperlukan  kegiatan  kewirausahaan  untuk  memberikan pengaruh  terhadap  kemajuan  perekonomian  dan  bisa  menciptakan  lapangan  kerjaan serta meningkatkan pemerataan pendapatan (Hendrawan & Sirine 2017). Maka dari itu diperlukan  seorang  wirausaha,  karena  terciptanya  seorang  wirausahawan  diharapkan membuka  lapangan  pekerjaan  sehingga  mampu  menekan  laju  pertumbuhan pengangguran  (Bryan,  2018).  Menurut  Darmayanti  &  Suasana  (2018)  pendidikan kewirausahaan  secara  signifikan  dan  menguntungkan  mempengaruhi  intensi berwirausaha.  Selain  itu  Campos  et  al.,  (2021)  yang  menyatakan  bahawasanya ekosistem kewirausahaan universitas berpengaruh positif terhadap intensi berwirausaha. Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh  pendidikan  kewirausahaan  dan ekosistem  kewirausahaan  universitas  terhadap  intensi  berwirausaha  pada  para mahasiswa tingkat akhir di Kota Medan.

## KAJIAN TEORI Pendidikan kewirausahaan
Menurut  Naiborhu  (2021)  Pendidikan  Kewirausahaan  adalah  program  pelatihan yang memberikan petunjuk dan penjelasan tentang kewirausahaan, bagaimana memulai, menjalankan  dan  memelihara  suatu  usaha.  Karakteristik  pendidikan  kewirausahaan didasarkan  pada  input,  proses  dan  output.  Input  yaitu  berkaitan  dengan  sistem  di universitas,  tujuan  universitas,  jenis  gambaran  program  pendidikan  kewirausahaan (EEPs), dan audiens. Proses meliputi isi, pengajaran dan metode pelatihan. Serta output yaitu  indikator  keberhasilan,  kekurangan  dan  kelebihan  sebagai  upaya  memimpin mahasiswanya dalam proses pembentukan usaha (Aldianto, et,.al 2018).

## Ekosistem Kewirausahaan Universitas
Purbasari  dkk.  (2019)  menegaskan  bahwa  ekosistem  wirausaha  merupakan gagasan  yang  relatif  baru,  meskipun  memiliki  akar  teoretis  dan  konseptual  dalam geografi  ekonomi.    Selain  itu,  agar  pembelajaran  yang  efektf  untuk  mengembangkan dan  terciptanya  lulusan  kewirausahaan  ada  3  aspek  yaitu  kerangka  sistemtatis, universitas  harus  mengelola  dengan  baik,  dan    3  pemangku  kepentingan  utama.  3 pemangku kepentingan terdiri dari mahasiswa, staff, dan universitas itu sendiri. Jaminan dari  pembelajaran  yang  ada  untuk  menjamin  keefektikan  belajar  siswa  juga  harus dikelola dengan baik oleh universitas (Ghina, Gustomo, & Simatupang, 2015).

## Intensi Berwirausaha
Menurut  Erdem  &  Swait,  2004  kredibilitas  didefinisikan  secara  luas  sebagai Menurut  Ozaralli,  (2016)  intensi  berwirausaha  adalah  niat  untuk  memulai  bisnis  baru dan  kepu-tusan  dan  keputusan  untuk  menjadi  seorang  pengusaha  dan  mecinptakan usaha  baru  adalah  keputusan  dari  seseorang  yang  secara  disengaja  dan  sadar  yang membutuhkan waktu, perencanaan yang matang, dan proses kognitif tingkat tinggi.

## METODE PENELITIAN
Jenis  Penelitian  didalam  penelitian  ini  adalah  kuantitatif.  Penelitian  ini mengumpulkan  data  dengan  strategi  survei  yang  dilakukan  dengan  mengisi Google Form kemudian  kuisioner  tersebut  disebarkan  melalui  social  media  seperti Instagram, Whatsapp, Line . Data ini diambil menggunakan teknik non-probability jenis purposive sampling .  Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  mahasiswa  tingkat  akhir  Kota  Medan dengan jumlah sampel 290 responden dan diolah dengan software SmartPLS 3.0.

## HASIL PENELITIAN
Tabel 1.
Hasil Pengujian Outer Loading Pendidikan Kewirausahaan Ekosistem Kewirausahaan Universitas Intensi Berwirausaha PK1 0,710 PK2 0,712 PK3 0,780 PK4 0,700 PK5 0,808 PK6 0,737 PK7 0,787 PK8 0,744 PK9 0,788 PK10 0,777 PK11 0,794 PK12 0,733 PK13 0,748 PK14 0,747 PK15 0,756 PK16 0,768 PK17 0,701 EKU1 0,738 EKU2 0,806 EKU3 0,826 EKU4 0,834 EKU5 0,876 EKU6 0,864 EKU7 0,813 IB1 0,890 IB2 0,802 IB3 0,808 IB4 0,883 IB5 0,776
Dengan hasil tabel 1 pengujian validitas konvergen outer loading terpenuhi karena diatas 0.7. dapat disimpulkan bahwa seluruh indikator konstruk pada studi ini telah valid dan dapat dilanjutkan ke tahap selanjutnya.
Tabel 2.

## Hasil Pengujian AVE
Average Variance Extracted (AVE) Pendidikan Kewirausahaan 0,567 Ekosistem Kewirausahaan Universitas 0,678 Intensi Berwirausaha 0,694
Nilai  AVE  yang  baik  adalah  nilai  yang  melebihi  angka  0,5  (Hair et  al., 2018). Berdasarkan  tabel  hasil  olahdata,  diketahui  nilai  AVE  untuk  seluruh  variabel menghasilkan  nilai  lebih  besar  dari  0,5.  Sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  setiap instrumen  dari  indikator  pada  variabel  penelitian  ini  sudah  dikatakan  valid  dan  dapat dilanjutkan ke tahap berikutnya.
Tabel 3. Hasil Pengujian AVE Pendidikan Kewirausahaan Ekosistem Kewirausahaan Universitas Intensi Berwirausaha PK1 0,710 0,481 0,482 PK2 0,712 0,424 0,522 PK3 0,780 0,563 0,604 PK4 0,700 0,453 0,498 PK5 0,808 0,601 0,588 PK6 0,737 0,467 0,529 PK7 0,787 0,577 0,534 PK8 0,744 0,481 0,532 PK9 0,788 0,580 0,557 PK10 0,777 0,585 0,586 PK11 0,794 0,658 0,600 PK12 0,733 0,659 0,594 PK13 0,748 0,693 0,568 PK14 0,747 0,702 0,628 PK15 0,756 0,713 0,588 PK16 0,768 0,702 0,672 PK17 0,701 0,748 0,577 EKU1 0,618 0,738 0,512 EKU2 0,664 0,806 0,584 EKU3 0,677 0,826 0,635 EKU4 0,603 0,834 0,666 EKU5 0,635 0,876 0,722
Pendidikan Kewirausahaan Ekosistem Kewirausahaan Universitas Intensi Berwirausaha EKU6 0,679 0,864 0,745 EKU7 0,716 0,813 0,741 IB1 0,671 0,708 0,890 IB2 0,598 0,594 0,802 IB3 0,610 0,677 0,808 IB4 0,685 0,760 0,883 IB5 0,591 0,610 0,776
Tabel  3  dapat  ditunjukkan  bahwa  instrumen  pada  setiap  indikator  terhadap variabel penelitian memiliki reliabilitas yang baik karena adanya tingkat konsistensi dan ketepatan  dalam  pengukuran  yang  baik.  keseluruhan  item  pernyataan  dari  setiap indikator pada variabel  memiliki nilai cross  loading yang  relatif tinggi.  Hal  ini karena setiap item pernyataan dari indikator mempunyai loading yang lebih besar dari 0,7. Jadi dapat disimpulkan bahwa setiap item pernyataan dari indikator pada variabel penelitian dapat dikatakan valid.
Tabel 4. Hasil Composite Reliability Composite Reliability Pendidikan Kewirausahaan 0,957 Ekosistem Kewirausahaan Universitas 0,936 Intensi Berwirausaha 0,919
Tabel  4  setiap  variabel  terpenuhi  karena  lebih  besar  dari  0,6.  Maka  instrumen pada  setiap  indikator  memiliki  reliabilitas  yang  baik  karena  adanya  ketepatan  dalam pengukuran yang baik.
Tabel 5. Hasil Cronbach’s Alpha Composite Reliability Pendidikan Kewirausahaan 0,952 Ekosistem Kewirausahaan Universitas 0,921 Intensi Berwirausaha 0,889
Tabel  5  memperlihatkan  bahwa  nilai cronbach’s  alpha dari  variabel  memiliki nilai  leih  besar  dari  0.6  dapat  dikatakan  bahwasanya  instrumen  pada  setiap  indikator terhadap  variabel  penelitian  memiliki  reliabilitas  yang  baik  karena  adanya  tingkat konsistensi.
Tabel 6. Hasil Uji R-Square R Square R Square Adjusted Intensi Berwirausaha 0,689 0,687
Tabel  6  memperlihatkan  nilai  bahwa  hasil  dari R-Square untuk  variabel  intensi berwirausaha  adalah  sebesar  0,687  artinya  pendidikan  kewirausahaan  dan  ekosistem kewirausahaan  universitas  dapat  menjelaskan  variabel  intensi  berwirausaha  sebesar 68,7%  dan  sisanya  31,3%  dipengaruhi  oleh  variabel  lainnya  yang  tidak  digunakan penelitian  ini.  Mengacu  Ghozali  (2014:42)  bahwa  nilai R  –  Square  Adjusted tersebut membuat model masuk kedalam kategori baik karena diatas 0,67.
Tabel 7. Hasil Uji Q-Square SSO SSE Q² (=1- SSE/SSO) Pendidikan Kewirausahaan 4930,000 4930,000 Ekosistem Kewirausahaan Universitas 2030,000 2030,000 Intensi Berwirausaha 1450,000 768,611 0,470
Tabel  8  memperlihatkan  bahwa  dari  hasil blindfolding, Q-Square untuk  variabel intensi berwirausaha menghasilkan nilai 0,470. Hasil tersebut sudah sesuai dimana nilai tersebut telah melebih angka nol dan mendekati angka 1 maka model tersebut memiliki predictive  relevance. Hal  ini  menunjukkan Q-square baik  dan Q-square digunakan untuk melihat model berserta estimasi parameternya (Ghozali I., 2016).

## Tabel 8.
Hasil Uji Path Coefficients Original Sample (O) Sample Mean (M) Standard Deviation (STDEV) T Statistics (|O/STDEV|) P Values Pendidikan Kewirausahaan -> Intensi Berwirausaha 0,317 0,322 0,066 4,817 0,000 Ekosistem Kewirausahaan Universitas -> Intensi Berwirausaha 0,555 0,551 0,062 8,913 0,000
1) Variabel  pendidikan  kewirausahaan  terhadap  intensi  berwirausaha  diketahui memiliki nilai t statistik sebesar 4,817 > 1,64 dan p value sebesar 0,000 < 0,05 serta original  sample bernilai  positif  (0,317)  artinya  hipotesis  alternatif pendidikan kewirausahaan  berpengaruh positif dan signifikan terhadap intensi berwirausaha.
2) Variabel  ekosistem  kewirausahaan  universitas  terhadap  intensi  berwirausaha diketahui  memiliki  nilai  t  statistik  sebesar  8,913  >  1,64  dan p  value sebesar 0,000  <  0,05  serta original  sample bernilai  positif  (0,555)  artinya  hipotesis alternatif  ekosistem  kewirausahaan  universitas  berpengaruh  positif  dan signifikan terhadap intensi berwirausaha.

## PEMBAHASAN Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan terhadap Intensi Berwirausaha
Berdasarkan  uji  hipotesis  yang  telah  dilakukan,  didapatkan  hasil  nilai  t  statistik variabel pendidikan kewirausahaan sebesar 4,817 lebih besar daripada t tabel 1,64 dan p value sebesar 0,000 lebih kecil daripada alpha 0,05 serta original sample bernilai positif sebesar 0,317 artinya hipotesis alternatif pendidikan kewirausahaan berpengaruh positif dan signifikan terhadap intensi berwirausaha. Dari hasil pengujian tersebut memiliki arti bahwa  semakin  tinggi  pendidikan  kewirausahaan  yang  diperoleh  mahasiswa  tingkat akhir di Kota Medan, semakin tinggi pula intensi berwirausaha mahasiswa. Sebaliknya, apabila  pendidikan  kewirausahaan  yang  diperoleh  mahasiswa    tingkat  akhir  di  Kota Medan  rendah,  maka  intensi  berwirausaha  juga  cenderung  rendah.  Maka  pendidikan kewirausahaan sangatlah penting karena pendidikan kewirausahaan dapat meningkatkan intensi  berwirausaha  mahasiswa.  Hal  ini  sejalan  dengan  penelitian  sebelumnya  yang dilakukan  oleh  Anastasia  Blegur  &  Handoyo  (2020),  Indahsari  &  Puspitowati  (2021), Natasha  &  Puspitowati  (2022),  yang  menyatakan  bahwasanya  pendidikan kewirausahaan  berpengaruh  positif  terhadap  intensi  berwirausaha.    Berbeda  dengan penelitian  Khalifa  &  Dhiaf  (2016)    yang  menyatakan  bahwasanya  pendidikan kewirausahaan tidak berpengaruh terhadap intensi berwirausaha.

## Pengaruh Ekosistem Kewirausahaan Universitas terhadap Intensi Berwirausaha
Berdasarkan  uji  hipotesis  yang  telah  dilakukan,  didapatkan  hasil  nilai  t  statistik variabel ekosistem kewirausahaan universitas sebesar 8,913 lebih besar daripada t tabel 1,64  dan p  value sebesar  0,000  lebih  kecil  daripada  alpha  0,05  serta original  sample bernilai  positif  sebesar  0,555  artinya  hipotesis  alternatif  ekosistem  kewirausahaan universitas  berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap  intensi  berwirausaha diterima. semakin tinggi ekosistem kewirausahaan universitas yang diperoleh mahasiswa tingkat akhir di Kota Medan, semakin tinggi pula intensi berwirausaha mahasiswa. Dibuktikan dengan analisis deskriftif, adanya mata kuliah kewirausahaan yang diberikan universitas, lulusan  wirausaha  sukses  dan  kebijakan-kebijakan  yang  dibuat  universitas  mampu menumbuhkan  intensi  berwirausaha  mahasiswa  tingkat  akhir  di  Kota  Medan. Sebaliknya, apabila tidak ada mata kuliah kewirausahaan, lulusan wirausaha sukses dan kebijakan-kebijakan  yang  dibuat  universitas,    maka  intensi  berwirausaha  mahasiwa cenderung  rendah. Dari analisis deskriftif,  tanggapan responden mengenai  adanya  co- working space untuk berdiskusi pada universitas mereka mendapatkan skor terkecil, hal ini  membuktikan  bahwa  co-working  space  di  universitas  harus  ditingkatkan,  karena apabila  co-working  space  tersedia  maka  intensi  berwirausaha  mahasiswa  tingkat  akhir di Kota Medan akan meningkat. Hal ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Campos  et  al.,  (2021)  yang  menyatakan  bahawasanya  ekosistem  kewirausahaan universitas berpengaruh positif terhadap intensi berwirausaha.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian yang berjudul “Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan dan  Ekosistem  Kewirausahaan  Universitas  Terhadap  Intensi  Berwirausaha”,  dengan demikian peneliti menyampaikan kesimpulan sebagai berikut.
1. Hasil  penelitian  menunjukkan  adanya  pengaruh  secara  simultan  yaitu  pendidikan kewirausahaan  dan  ekosistem  kewirausahaan  universitas  terhadap  intensi berwirausaha  mahasiswa tingkat akhir di Kota Medan.
2. Hasil  penelitian  juga  menunjukkan  adanya  pengaruh  pendidikan  kewirausahaan terhadap  intensi  berwirausaha  mahasiswa  tingkat  akhir  di  Kota  Medan.  Semakin baik  pendidikan  kewirausahaan  maka  akan  meningkatkan  intensi  berwirausaha mahasiswa tingkat akhir di Kota Medan.
3. Dan hasil penelitian juga menunjukkan adanya  pengaruh ekosistem kewirausahaan universitas  terhadap  intensi  berwirausaha  pada  mahasiswa  tingkat  akhir  di  Kota Medan.  Semakin  baik  ekosistem  kewirausahaan  universitas  maka  akan meningkatkan intensi berwirausaha mahasiswa tingkat akhir di Kota Medan.

## DAFTAR PUSTAKA
Azman,  A.,  Ambiyar,  Simatupang,  W.,  Karudin,  A.,  &  Dakhi,  O.  (2020).  Link  and Match Policy in Vocational Education To Address the Problem of Unemployment. International Journal of Multi Science, 1(6), 76–85.
Aldianto,  L.,  Anggadwita,  G.,  Umbara,  A.N.  (2018).  Mapping  Entrepreneurship Education Programmes: A Case Study Higher Education Institutions in Bandung, Indonesia. Pertanika Journal of Social Sciences and Hu-manities, 2018, 26(T), pp. 99–112.
Blegur, A., & Handoyo, S. E. (2020). Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan, Efikasi Diri Dan  Locus  Of  Control  Terhadap  Intensi  Berwirausaha.  Jurnal  Manajerial  Dan Kewirausahaan, 2(1), 51. https://doi.org/10.24912/jmk.v2i1.7424
Bryan,  A.  (2018).  Pengaruh  Efikasi  Diri  Dan  Pendidikan  Terhadap  Intensi
Kewirausahaan  Dengan  Lingkungan  Sosial  Sebagai  Variabel  Moderasi.  Jurnal Manajemen Bisnis Dan Kewirausahaan, 2(3), 46–53. https://doi.org/10.1016/S0304-4017(96)01152-1
Campos,  M.  L.,  de  Moraes,  G.  H.  S.  M.,  &  Spatti,  A.  C.  (2021).  Do  university ecosystems  impact  student’s  entrepreneurial  behavior?  BAR  -  Brazilian Administration Review, 18(2). https://doi.org/10.1590/18077692bar2021200079
Darmayanti,  P.,  &  Suasana,  I.  (2018).  Membangun  Intensi  Berwirausaha  Mahasiswa Fakultas  Ekonomi  Universitas  Warmadewa  Melalui  Pendidikan  Kewirausahaan, Efikasi Diri, dan Kebutuhan Akan Prestasi. E-Jurnal Manajemen, 7(2), 933 - 963. doi:10.24843/EJMUNUD.2018.v7.i02.p14
Fatoki,  O.  (2014).  The  entrepreneurial  intention  of  undergraduate  students  in  South Africa:  The  influences  of  entrepreneurship  education  and  previous  work experience.  Mediterranean  Journal  of  Social  Sciences,  5(7),  294–299. https://doi.org/10.5901/mjss.2014.v5n7p294
Ghina,  A.,  Simatupang,  T.M.,  Gustomo,  A.  (2015).  Building  a  systematic  framework for  entrepreneurship  education.  Journal  of  Entrepreneurship  Education,  2015, 18(2), pp. 73–98
Ghina,  A.,  Simatupang,  T.M.,  Gustomo,  A.  (2014).  A  Systematic  Framework  for Entrepreneurship Education within a University  Context. International Education Studies, 2014, 7(12), pp. 1–19
Ghozali,  Imam  dan  Hengky  Latan  (2015).  Partial  Least  Squares  Konsep  Teknik  dan Aplikasi  dengan  Program  Smart  PLS  3.0.  Semarang:  Universitas  Diponegoro Semarang
Ghozali, I. 2016. Konsep, Teknik, Dan Aplikasi Menggunakan Program   SMARTPLS 3.0. Universitas Diponegoro.
Hendrawan, J. S., & Sirine, H. (2017). Pengaruh sikap mandiri, motivasi, pengetahuan kewirausahaan  terhadap  minat  berwirausaha  (Studi  kasus  pada  mahasiswa  FEB
UKSW  Konsentrasi  Kewirausahaan). Asian  Journal  of  Innovation  and Entrepreneurship (AJIE ), 2(03), 291-314.
Indahsari,  L.,  &  Puspitowati,  I.  (2021).  Pengaruh  Pendidikan  Kewirausahaan  Dan
Efikasi  Diri  Terhadap  Intensi  Wirausaha  Mahasiswa  Universitas  Tarumanagara. Jurnal Manajerial Dan Kewirausahaan, 3(1), 267. https://doi.org/10.24912/jmk.v3i1.11320 Isenberg,  D.  J.  (2011).  The  Entrepreneurship  Ecosystem  Strategy  as  a  New  Paradigm for  Economic  Policy:  Principles  for  Cultivating  Entrepreneurships.  The  Babsos Entrepreneurship Ecosystem Project, 1(781), 1–13. http://www.wheda.com/uploadedFiles/Website/About_Wheda/Babson Entrepreneurship Ecosystem Project.pdf
Khalifa, A. H., & Dhiaf, M. M. (2016). WpŁyw edukacji przedsiĘbiorczoŚci na chĘĆ prowadzenia  przedsiĘbiorstwa  w  zea.  Polish  Journal  of  Management  Studies, 14(1), 119–128. https://doi.org/10.17512/pjms.2016.14.1.11
Naiborhu,  Indah  Kalara.  2021.  “Pengaruh  Pendidikan  Kewirausahaan,  Marketplace, Kecerdasan  Adversitas  Terhadap  Intensi  Berwirausaha  Mahasiswa  Pendidikan Akuntansi  Unesa  Melalui  Efikasi  Diri.”  Jurnal  Ekonomi  Pendidikan  Dan Kewirausahaan 9(2): 107–24
Natasha, J., & Puspitowati, I. (2022). Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan dan Efikasi Diri Kewirausahaan terhadap Intensi Berwirausaha: Sikap Kewirausahaan sebagai Variabel  Mediasi.  Jurnal  Manajerial  Dan  Kewirausahaan,  4(2),  399. https://doi.org/10.24912/jmk.v4i2.18238
Ozaralli,  N.,  &  Rivenburgh,  N.  K.  (2016).  Entrepreneurial  intention :  antecedents  to entrepreneurial  behavior  in  the  U  .  S  .  A  .  and  Turkey.  Journal  of  Global Entrepreneurship Research. https://doi.org/10.1186/s40497-016-0047-x
Prima  Melyana,  I.,  &  Pujiati,  A.  (2015).  Pengaruh  Sikap  Dan  Pengetahuan Kewirausahaan  Terhadap  Kesiapan  Berwirausaha  Melalui  Self-Efficacy  Info Artikel. Jee, 4(1), 8–13. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jeec
R.  Purbasari,  C.  Wijaya  &  N.  Rahayu.  (2019).  Interaction  of  Actors  and  Factors  in Entrepreneurial Ecosystem: Indonesian Creatives Industries. International Journal of Entrepreneurship, Volume 23, Special Issue, 2019
Santy,  N.,  Rahmawati,  T.,  &  Hamzah,  A.  (2017).  Pengaruh  Efikasi  Diri,  Norma Subjektif,  Sikap  Berperilaku  Dan  Pendidikan  Kewirausahaan  Terhadap  Intensi Berwirausaha. Jurnal Inspirasi Bisnis Dan Manajemen, 1(1), 63. https://doi.org/10.33603/jibm.v1i1.481
Sarwono, J. dan Narimawati, U.  (2015). Membuat Skripsi, Tesis dan Disertasi  dengan Partial Least Square SEM (PLSSEM). Yogyakarta: Penerbit ANDI.
Spigel, B. (2020). Global entrepreneurial ecosystems. Entrepreneurial Ecosystems, 105– 127. https://doi.org/10.4337/9781788975933.00009