## PEMANFAATAN TEKNOLOGI INFORMASI DALAM MENGATASI MASALAH BELAJAR BAHASA ARAB
Oleh: Hj. Haniah, Lc. MA 1

## A. Pendahuluan
Dalam  era  global  seperti  sekarang  ini,  mau  tidak  mau,  kita  harus  berhubungan dengan  teknologi  khususnya  teknologi  informasi.  Hal  ini  disebabkan  karena  teknologi tersebut telah mempengaruhi kehidupan kita sehari-hari. Olehnya itu, sebaiknya kita tidak ‘gagap’  teknologi.  Banyak  hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  siapa  yang  terlambat menguasai  informasi,  maka  terlambat  pulalah  memperoleh  kesempatan-kesempatan untuk maju. Hal tersebut seperti dikemukakan Alfin Toffler bahwa yang tidak menguasai ilmu  pengetahuan  dan  teknologi,  maka  posisinya  akan  termarginalkan  dan  ia  akan terhempas oleh gelombang globalisasi yang sarat dengan kompetisi.
Di era modern  ini, teknologi  informasi dan komunikasi telah berkembang begitu pesat. Teknologi informasi dan komunikasi telah merambah dan merasuk begitu dalam ke berbagai aspek kehidupan manusia.
Pengaplikasian  teknologi  informasi  dalam  dunia  pendidikan  adalah  tantangan yang  nyata  dan  faktual.  Tak  dapat  dipungkiri  bahwa  kemajuan  teknologi  informasi banyak  membawa  dampak  positif  bagi  kemajuan  dunia  pendidikan  dewasa  ini. Khususnya  teknologi  komputer  dan  internet,  baik  dalam  hal  perangkat  keras  maupun perangkat  lunak,  memberikan banyak  tawaran  dan  pilihan  bagi  dunia  pendidikan untuk menunjang  proses  pembelajaran.  Keunggulan  yang  ditawarkan bukan  saja  terletak  pada faktor  kecepatan  untuk  mendapatkan  informasi  namun  juga  fasilitas  multimedia  yang dapat  membuat  belajar  lebih  menarik,  audiovisual  dan  interaktif.  Sejalan  dengan perkembangan  teknologi  internet,  banyak  kegiatan  pembelajaran  yang  dapat  dilakukan dengan memanfaatkan teknologi ini.
Terkait  dengan  tuntutan  masa  depan  yang  bukan  hanya  bersifat  kompetitif  tapi juga  sangat  terkait  dengan  berbagai  kemajuan  teknologi  dan  informasi  maka  kualitas sistem  pembelajaran  yang  dikembangkan  harus  mampu  secara  cepat  memperbaiki berbagai  kelemahan  yang  ada.  Pembelajaran  dengan  memanfaatkan  sarana  teknologi
1 Penulis adalah Dosen Bahasa Arab di UIN Alauddin Makassar
informasi melalui jaringan internet merupakan salah satu alternatif yang tepat dan dapat mengatasi  berbagai  persoalan  pembelajaran,  walaupun  sistem  pendidikan  di  Indonesia keberadaannya  sangat  heterogen  karena  terbentur  masalah  letak  geografis  yang  sangat besar pengaruhnya terhadap kemajuan teknologi informasi.
Negara-negara  maju  sejak  dulu  berlomba-lomba  dalam  mengembangkankan teknologi  informasi  dan  mengaplikasikan  dalam  dunia  pendidikannya.  Misalnya,  SD River Oaks di Oaksville Ontario Kanada telah berhasil mengaplikasikan IT dalam proses pembelajarannya.  Di  perpustakaan,  seluruh  reverensinya  tersimpan  dalam  disket  video interaktif  dan CD-ROM  yang bisa  langsung  diakses oleh siapa saja  dan dalam berbagai bentuk.  Hal  tersebut  memberi  peluang  kepada  siswa-siswi  untuk  terhubung  dengan seluruh jaringan computer sekolah. Sementara SMP Christopher Columbus di Union City New  Jersey  yang  awalnya  merupakan  sekolah  yang  kurang  maju  namun  setelah menerapkan  teknologi  informasi  dalam  pembelajarannya,  sekolah  ini  berhasil  menjadi sekolah unggulan (Asmani, 2011).
Pembelajaran  bahasa  Asing  termasuk  bahasa  Arab,  tidak  terlepas  dari permasalahan  dan  kesulitan-kesulitan  belajar.  Kehadiran  teknologi  informasi  dan memanfaatkannya dalam proses pembelajaran sedapat mungkin mengatasai dan memberi jalan  keluar  dalam  mengatasi  problema  pembelajaran  bahasa  Arab  terkhusus  di Indonesia.
Tulisan  ini  setidaknya  mencoba  untuk  mengungkap  hakikat  teknologi  informasi dan pemanfaatannya dalam mengatasi masalah belajar bahasa Arab.

## B. Hakikat Teknologi informasi

## 1. Definisi Teknologi Informasi
Istilah  teknologi  informasi  yang  menggunakan  kata  informasi,  pada  dasarnya sangat berkaitan dengan istilah TK (Teknologi Komunikasi). Kita melihat ada teknologi komunikasi  yang  berfungsi  sebagai  penyaluran  informasi,  ada  juga  teknologi  informasi yang  berfungsi  sebagai  penyimpan  dan  pengolah  informasi.  Fungsi  yang  terkahir  ini menyebabkan orang menyebut teknologi komunikasi sebagai teknologi informasi (Sa’ud, 2009:  183).  Perbedaan  antara  kedua  istilah  tersebut  (teknologi  informasi  dan  teknologi komunikasi)  dapat  dilihat  dalam  ungkapan  Martin  dalam  Munir  (2010:  16)  bahwa
teknologi  informasi  lebih  pada  sistem  pengolahan  informasi  sedangkan  teknologi komunikasi, berfungsi untuk pengiriman informasi ( information delivery ).
Ada  beberapa  definisi  yang  dikemukakan  Abdul  Kadir  dan  Terra  CH  (2003:  2) dengan mengutip beberapa pendapat ahli sebagai berikut:
a. Haag  dan  Keen  mengemukakan  bahwa  teknologi  informasi  adalah  seperangkat alat  yang  membantu  anda  bekerja  dengan  informasi  dan  melakukan  tugas-tugas yang berhubungan dengan pemrosesan informasi.
b. Martin  menyatakan  bahwa  teknologi  informasi  tidak  hanya  terbatas  pada teknologi computer (perangkat keras dan perangkat lunak) yang digunakan untuk memproses  dan  menyimpan  informasi  melainkan  juga  mencakup  teknologi komunikasi untuk mengirimkan informasi.
c. Williams  &  Sawyer  mendefinisikan  teknologi  informasi  sebagai  teknologi  yang menggabungkan  komputasi  (computer)  dengan  jalur  komunikasi  berkecepatan tinggi yang membawa data, suara dan video.
Dari  beberapa  definisi  tersebut  dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa  teknologi informasi  menitik  beratkan  perhatiannya  kepada pengolahan  data  yang  diproses  dengan menggunakan  gabungan  dua  teknologi;  yaitu  teknologi  komputer  dan  teknologi telekomunikasi.
Boleh  dikata,  teknologi  informasi  merangkum  semua  aspek  yang  berhubungan dengan  mesin  komputer dan  komunikasi dan  teknik  yang digunakan  untuk  menangkap, menyimpan,  memanipulasi,  menghantar  dan  mempersembahkan  suatu bentuk  informasi (Sa’ud, 2009: 183).
Hal  senada  diungkapkan  oleh  Wawan  Wardiana  dalam  Munir  (2010:  9)  bahwa teknologi  informasi  adalah  suatu  teknologi  yang  digunakan  untuk  mengolah  data, termasuk  memproses,  mendapatkan,  menyusun,  menyimpan,  memanipulasi  data  dengan berbagai  cara  untuk  menghasilkan  informasi  yang  berkualitas,  yaitu  informasi  yang relevan,  akurat  dan  tepat  waktu,  yang  digunakan  untuk  keperluan  pribadi,  bisnis  dan pemerintahan yang merupakan aspek strategis untuk pengambilan keputusan.
Teknologi  informasi  menggunakan  seperangkat  komputer  untuk  mengolah  data, sistem  jaringan  untuk  menghubungkan  satu  komputer  dengan  komputer  yang  lainnya
sesuai  dengan  kebutuhan,  dan  telekomunikasi  digunakan  agar  data  dapat  disebar  dan diakses secara global (Uno, 2010).
Menurut  Rusman  (2011:  85),  teknologi  Informasi  dapat  diartikan  sebagai serangkaian  tahapan  penaganan  informasi,  yang  meliputi  penciptaan  sumber-sumber informasi,  pemeliharaan  saluran  informasi,  seleksi  dan  transmisi  informasi,  penerimaan informasi  secara  selektif,  penyimpanan  &  penelusuran  informasi,  serta  penggunaan informasi.
Jadi  teknologi  informasi  bisa  diartikan  sebagai  serangkaian  tahapan  penaganan informasi,  yang  meliputi  penciptaaan,  seleksi,  penyimpanan  dan  penggunaan  informasi dengan  menggunakan  seperangkat  komputer  dan  sistem  jaringan  serta  teknologi telekomunikasi.

## 2. Ruang lingkup teknologi informasi
Secara  umum  teknologi  informasi  selalu  berkaitan  dengan  dua  aspek  yaitu perangkat  keras  dan  perangkat  lunak.  Perangkat  keras  menyangkut  pada  peralatan- peralatan  yang  bersifat  fisik,  seperti  memory,  printer,  juga  keyboard.  Sedangkan perangkat  lunak  terkait  dengan  instruksi-instruksi  untuk  mengatur  perangkat  keras  agar bekerja sesuai dengan tujuan instruksi-instruksi tersebut (Munir, 2010: 10).
Seperti  telah  dikemukakan  sebelumnya  bahwa  teknologi  informasi  mencakup teknologi  komputer  dan  teknologi  telekomunikasi.  Dari  sini  menurut  Abdul  Kadir  & Terra  ch  (2003:  5)  memberi  batasan  ruang  lingkup  teknologi  informasi  pada  enam teknologi  yaitu:  a)  teknologi  komunikasi  ( communication  technology ),  b)  teknologi masukan  ( input  technology ),  c)  teknologi  keluaran  ( output  technology ),  d)  teknologi perangkat  lunak  ( software  technology ),  e)  teknologi  penyimpanan  ( storage  technology ),
f) teknologi mesin pemroses ( processing machine ) atau CPU.
Ruang lingkup teknologi informasi tersebut dapat diuraikan sebagai berikut:
a) Teknologi komunikasi merupakan teknologi yang memungkinkan hubungan jarak jauh.  Internet  dan  ATM  merupakan  contoh  teknologi  yang  memanfaatkan teknologi telekomunikasi.
b) Teknologi  masukan  ialah  teknologi  yang  berhubungan  dengan  peralatan  untuk menangkap data/informasi dari  sumber asalnya  atau memasukkan  data  ke dalam
system  computer.  Contoh  teknologi  ini  adalah keyboard , mouse ,  dan barcode scanner .
c) Agar informasi dapat diterima oleh pemakai yang membutuhkan informasi, maka perlu  disajikan  dalam  berbagai  bentuk.  Dalam  hal  ini  teknologi  keluaran memegang  peran  yang  cukup  besar.  Pada  umumnya  informasi  disajikan  dalam monitor,  namun  terkadang pengguna  informasi  menginginkan  informasi  tercetak dalam  kertas.  Maka  dalam  hal  ini  piranti  teknologi  keluaran  yang  digunakan adalah printer.
d) Selanjutnya  untuk  menciptakan  informasi  diperlukan  perangkat  lunak  atau  bisa disebut  program.  Program  adalah  sederetan  instruksi  yang  digunakan  untuk mengendalikan  perangkat  keras  komputer  sehingga  komputer  dapat  melakukan tindakan sesuai yang dikehendaki pembuatnya. Microsoft word adalah salah satu contoh  perangkat  lunak  yang  mengolah  kata  yang  digunakan  oleh  pemakai komputer  untuk  membuat  dokumen.  Contoh  lain,  program  adobe  photoshop, digunakan untuk mengolah gambar.
e) Adapun teknologi penyimpanan menyangkut segala piranti yang digunakan untuk menyimpan  data.  Dalam  hal  ini  ada  dua  kelompok  yaitu  memori  internal  dan penyimpan  eksternal.  Memori  internal  berfungsi  sebagai  pengingat  sementara baik  bagi  data,  program  maupun  informasi  ketika  proses  pengolahannya dilaksanakn  oleh  CPU.  Dua  contoh  memori  internal  adalah  ROM  (Read  Only Memory) dan RAM (Random Access Memory). Sedangkan penyimpan eksternal berfungsi  untuk  menyimpan  data  secara  permanen.  Hard  disk,  disket,  compact disk, merupakan contoh piranti untuk menyimpan data.
f) Mesin  pemroses  adalah  merupakan  bagian  penting  dalam  teknologi  informasi yang  berfungsi untuk  mengingat  data/informasi  (berupa  komponen  memori)  dan mengeksekusi  program  (berupa  komponen CPU).  Mesin  Pemroses  lebih  dikenal dengan CPU (Central Processing Unit), mikroprosesor atau prosesor.
3. Perangkat Teknologi Informasi
Menurut  Agus  Suswanto  dalam  Asmani  (2011),  perangkat-perangkat  yang termasuk sebagai perangkat teknologi informasi adalah sebagai berikut:
a. Cash Register; alat yang digunakan untuk memperoleh informasi pembayaran.
b. Kalkulator; alat yang digunakan untuk memperoleh hasil perhitungan angka.
c. Komputer;  perangkat  berupa  hardware  dan  software  yang  digunakan  untuk membantu  manusia dalam mengolah data  menjadi informasi  dan menyimpannya untuk ditampilkan di lain waktu.
d. Laptop/Notebook; perangkat yang fungsinya sama dengan computer namun lebih canggih karena bentuknya praktis bisa dilipat dan dibawa kemana-mana dan bisa digunakan  tanpa  tersambung  sengan  daya  listrik  karena  menggunakan  baterai charger.
e. Deskbook; perangkat sejenis computer namun bentuknya jauh lebih praktis, yaitu CPU  menyatu  dengan  monitor  sehingga  mudah  diletakkan  di  atas  meja  tanpa memakan banyak tempat.
f. Personal  Digital  Assistant  (PDA);  perangkat  sejenis computer  namun  bentuknya sangat mini sehingga lebih mudah dibawa kemana-mana.
g. Kamus  elektronik;  perangkat  elektronik  yang  digunakan  untuk  menerjemahkan antarbahasa.
h.MP4  Player;  perangkat  yang  dapat  digunakan  sebagai  media  penyimpanan  data sekaligus alat pemutar video, musik serta game.
i. Kamera  digital;  perangkat  yang  digunakan  untuk  mengambil  dan  menyimpan gambar atau video dengan menggunakan metode penyimpanan secara digital.
j. Alquran digital; perangkat yang dapat menampilkan ayat-ayat suci Alquran dalam bentuk tulisan dan suara.
k. Flashdisk; media penyimpanan data portable yang berbentuk Universal Serial Bus (USB), ukurannya kecil tapi dapat menyimpan data dalam jumlah besar
l. MP3  Player;  media  penyimpan  data  sekaligus  pemutar  musik  dan  menangkap siaran radio.
m. Televisi;  teknologi  yang  dapat  menyampaikan  informasi  dalam  bentuk  gambar bergerak secara langsung.
n. Radio;  perangkat  yang dapat  menyampaikan  informasi  berupa  suara dari  stasiun pemancar melalui frekuensi yang telah ditetapkan.
o. Koran;  media  cetak  yang  digunakan  untuk  menyampaikan  informasi  berupa tulisan dan gambar yang terbit setiap hari.
p. Majalah;  jenis  media  cetak  yang  digunakan  untuk  menyampaikan  informasi berupa tulisan dan gambar yang terbit secara rutin setiap minggu atau bulanan.
4. Sejarah Perkembangan Teknologi Informasi.
Tidak dapat disangkal, salah satu penyebab utama terjadinya era globalisasi yang datangnya  lebih  cepat  dari  dugaan  semua  pihak  adalah  karena  perkembangan  pesat teknologi  informasi.  Implementasi  internet, electronic  commerce , electronic  data interchange , virtual office , telemedicine , intranet dan sebagainya telah menerobos batas- batas  fisik  antarnegara.  Penggabungan  anatara  teknologi  komputer  dan  telekomunikasi telah  menghasilkan suatu  revolusi di bidang  sistem  informasi.  Data  atau informasi  yang pada zaman dahulu menghabiskan waktu berhari-hari untuk diolah sebelum dikirmkan ke sisi lain di dunia, saat ini dapat dilakkan dalam hitungan detik.
Istilah  teknologi  informasi  mulai  popular  di  akhir  decade  70-an.  Pada  masa sebelumnya  istilah  teknologi  informasi  lebih  dikenal  dengan  teknologi  komputer  atau pengolahan data elektronik atau EDP ( Electronic Data Processing).
Setidaknya  ada  empat  era  atau  zaman  perkembangan  dari  teknologi  komputer yang  telah  dipengaruhi  oleh  system  informasi  yaitu  era  komputerisasi,  era  teknologi informasi, era system informasi dan era globalisasi informasi (Hariningsih, 2005: 2).
Era  komputerisasi  dimulai  sekitar  tahun  1960-an  ketika  minicomputer  dan mainframe  diperkenalkan oleh perusahaan  ke dunia industri,  seperti  IBM. Teknologi ini memiliki  kemampuan  menghitung  begitu  cepat  sehingga  banyak  perusahaan  yang memanfaatkannya untuk efisiensi pengolahan data.
Era teknologi informasi berawal pada tahun 1970-an, di mana teknologi  Personal Computer  mulai  diperkenalkan  sebagai  alternative  pengganti  minicomputer.  Teknologi ini digunakan untuk mengolah database, spreadsheet , maupun data processing . Pada era ini  setiap  individu  dapat  memanfaatkan  kecanggihan  teknologi  ini,  berbeda  ketika  era komputerisasi ketika computer terbatas digunakan oleh divisi EDP perusahaan.
Era  sistem  informasi  mulai  diperkenalkan  sekitar  tahun  1980-an.  Adanya  teori manajemen  perubahan  yang  menekankan  pentingnya  teknologi  informasi  sebagai komponen  utama  dalam  persaingan  bisnis  melatarbelakangi  perkembangan  era  system informasi.  Jadi,  pada  era  ini  lebih  menekankan  pada  sistem  informasi.  Berbeda  dengan dua era sebelumnya yang lebih menekankan pada unsur  teknologi.
Era  globalisasi  informasi  merupakan  fenomena  yang  terlihat  sejak  pertengahan tahun  1980-an  dimana  perkembangan  di  bidang  teknologi  informasi  (computer  dan telekomunikasi)  sedemikian  pesatnya..  Pada  tahun  1981  pengguna  internet  di  Amerika Serikat  hanya  berjumlah  213.  10  tahun  kemudian  Angka  tersebut  melonjak  menjadi 617.000. Kemudian pada akhir tahun 1997, terdapat 99.96% pengguna internet di seluruh dunia (Munir, 2010: 188). Teknologi internet semakin membudaya di masyarakat.
Selain  itu,  saat  ini  sudah  ada  alat  untuk  mengolah  data  suara  yang  bisa  diakses kembali  dalam  bentuk  tulisan  yang  bisa  terbaca.  Mungkin  beberapa  tahun  yang  akan datang  akan  muncul  teknologi  yang  mengawasi  segala  gerak  gerik  dan  tindak  tutur manusia di  manapun dia berada,  menyimpan segala pembicaraan yang kita  lakukan dan kita  bisa  mengakses  kembali dalam bentuk printed  writing , sehingga segala tindak  tutur kita apakah itu membicarakan keburukan orang lain ataukah menyampaikan hal-hal yang baik kepada orang lain bisa direview.

## 5. Manfaat Teknologi Informasi
Tidak dapat dipungkiri bahwa teknologi informasi memiliki peran dan andil yang sangat  besar  dalam  memajukan  suatu  organisasi  maupun  pribadi.  Bagi  organisasi, teknologi  informasi  dapat digunakan untuk mencapai  keunggulan  kompetitif,  sedangkan bagi  pribadi,  teknologi  informasi  dapat  digunakan  untuk  mendapatkan  informasi  untuk kehidupan pribadi seperti kesehatan, hobi, rekreasi, dan rohani. Disamping itu teknologi informasi  digunakan  untuk  kepentingan  profesi.  Hal  ini  akan  memberi  dampak  pada keunggulan pribadi.
Teknologi informasi dapat dikatakan telah merambah berbagai bidang dan aspek kehidupan  dan  berbagai  lapisan  masyarakat.  Ponsel  dengan  kemampuan  mengambil informasi  dari  internet  telah  menjadi  barang  yang  biasa  dipakai  untuk  berkomunikasi, menjadikan  jarak  tidak  begitu  terasa.  Orang  menjadi  lebih  terbiasa  dengan  e-mail dibanding  dengan  surat  konvensional.  Orang  lebih  senang  menggunakan  program pengolah data untuk membuat dokumen ketimbang menggunakan mesin ketik biasa.
Teknologi  Informasi  telah  memasuki  berbagai  bidang  kehidupan.  Dalam  dunia perbankan, kehadiran system online, ATM serta sms banking dan internet banking lebih memudahkan nasabah untuk bertransaksi di mana saja.
Dalam  dunia  pendidikan,  teknologi  informasi  menawarkan  pengajaran  berbasis multimedia  sehingga  dapat  menyajikan  pelajaran  lebih  menarik,  tidak  monoton  dan memudahkan  penyampaian.  Teknologi  internet  juga  berperan  dalam  menciptakan  e- learning.  Kuliah  tidak  lagi  harus  dilakukan  dengan  suasana  kelas  namun  kuliah  dapat dilaksanakan dengan mengakses modul-modul kuliah dari jarak jauh, begitupula dengan pengiriman tugas dan berdiskusi.
Teknologi  informasi  juga  merambah  dunia  medis  dimana  rumah  sakit menggunakan  system  informasi  untuk  menangani  transaksi  yang  berhubungan  dengan karyawan,  juru  medis  dan  pasien.  Teknologi  informasi  juga  diterapkan  pada  peralatan- peralatan medis misalnya pada CT scan (Computer Tomography).
Manfaat  yang  dapat  diambil  dari  penggunaan  teknologi  informasi,  diantaranya adalah:
a. Cepat. Satu nilai yang relatif. Komputer bisa melakukan dalam sekedip mata dan lebih cepat dari pada manusia.
b. Konsisten. Komputer cakap melakukan pekerjaan yang berulang secara konsisten.
c. Jitu. Komputer berupaya mengesan perbedaan yang sangat kecil.
d. Kepercayaan.  Dengan  kecepatan,  kekonsistenan  dan  kejituan  maka  kita  dapat memperkirakan  bahwa  keputusan  yang  dihasilkannya  dapat  dipercaya  dan  hasil yang sama bisa diperoleh berulang kali.
e. Meningkatkan produktivitas.
f. Mencetuskan kreatifitas (Munir, 2010).
Singkatnya teknologi informasi memiliki peran dan manfaat dalam meningkatkan efektifitas dan efisiensi pekerjaan dalam berbagai aspek kehidupan.
C. Pemanfaatan  Teknologi  Informasi  dalam  Mengatasi  Masalah  Belajar  Bahasa Arab
1. Problematika Pembelajaran Bahasa Arab
Setidaknya  kesulitan-kesulitan  belajar  bahasa  Arab  bisa  disebabkan  beberapa faktor  di  antaranya  pendekatan  pembelajaran  yang  digunakan,  tidak  optimalnya pemanfaatan  media pembelajaran, kurangnya  minat  peserta didik serta masih  rendahnya profesionalitas sebagian guru bahasa Arab.
Pembelajaran bahasa Arab yang berlangsung selama ini cenderung menggunakan pendekatan  tradisional,  yaitu  dengan  qawaid  dan  terjemah,  ceramah    dan  sorogan terutama di pesantren.
Salah  satu  kelemahan  pembelajaran  dengan  model  tradisional  tersebut  adalah siswa  yang  cenderung  pasif  dan  informasi  yang  diperoleh  siswa  lebih  banyak menggunakan indera dengar. Meskipun penjelasan juga sering menggunakan papan tulis, tetapi  hal  itu  seringkali  hanya  sebatas  menuliskan  teks-teks  yang  cenderung  hanya merupakan salinan dari teks yang ada di buku atau kitab yang dikaji.
Hal  tersebut  bisa  menjadi  faktor  eksternal  yang  menyebabkan  kurangnya  minat dan motivasi peserta didik untuk mempelajari bahasa Arab. Minat merupakan salah satu faktor  penting  dan  penentu  dalam  pembelajaran.  Jika  peserta  didik  sudah  kehilangan minat  dan  tidak  ada  motivasi  untuk  belajar  bahasa  Arab  maka  dapat  dipastikan  bahwa pembelajaran akan jauh dari kesuksesan.
Kehadiran  teknologi  informasi  memberi  angin  segar  yang  bisa  mengatasi masalah-masalah  belajar  bahasa  Arab.  Peningkatan  keterampilan  berbahasa  yang mencakup  menyimak,  berbicara,  membaca  dan  menulis  dapat  dilakukan  melalui  proses pembelajaran berbasis multimedia yang memanfaatkan teknologi informasi. Di sini guru dituntut  untuk  melek  teknologi  sehingga  dapat  memanfaatkannya  untuk  mengatasi kesulitan belajar  yang  dialami peserta  didik dan meningkatkan minat peserta  didik  serta kualitas pembelajaran.
2. Pemanfaatan Teknologi Informasi dalam Pembelajaran Bahasa Arab
Perkembangan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  khususnya  teknologi  informasi telah  banyak  memberikan  pengaruh  dalam  dunia  pembelajaran.  Perkembangan  tersebut telah  memberi  kemudahan  dalam  mengakses  informasi.  Banyak  inovasi dan  modifikasi pembelajaran  yang  dikembangkan  secara  digital.  Hal  ini  dapat  dilihat  dari  munculnya berbagai  istilah  dalam  pembelajaran  seperti  CAI  (Computer  Assist  Instructional),  CBI (Computer  Based  Instructional),  virtual  learning,  e-learning,  dan  sebagainya. Perkembangan  tersebut  juga  terjadi  dalam  bahasa  Arab  namun  pemanfaatannya  belum maksimal.
Secara  umum,  pemanfaatan  teknologi  informasi  dalam  pembelajaran  antara  lain ditandai  dengan  adanya  interaksi  antara  pengajar  dan  peserta  didik  melalui  teknologi
internet, adanya bahan ajar  yang sudah terprogram, pengajar berperan sebagai fasilitator dan adanya fleksibilitas dalam proses pembelajaran baik dari segi waktu maupun tempat.
Menurut  Makruf  (2009),  Saifullah  Kamalie  telah  memberikan  cukup  banyak informasi  tentang  pemanfaatan  teknologi  informasi  dalam  pembelajaran  bahasa  Arab dalam  makalah  yang  disampaikan  pada  Pertemuan  Ilmiah  Nasional  Bahasa  Arab (PINBA)  II  di  UGM  Yogyakarta  tanggal  20-22  Juli  2001.  Diantara  informasi  tersebut adalah,  bahwa  dalam pembelajaran bahasa Arab  IT dapat digunakan oleh para  pengajar bahasa untuk mendapatkan bahan dan alat bantu pengajaran yang tidak terbatas. Hampir seluruh  surat  kabar  dan  sumber  berita  berbahasa  Arab  dapat  diakses  melalui  internet. Misalnya dengan mengakses berbagai situs Arab seperti pada alamat; http://www.ayna.com atau http://www.maktoob.com untuk menjelajah dunia Arab. Untuk membantu  menerjemahkan,  dapat  mengakses  alamat http://www.tarjim.ajeeb.com dan masih  banyak  lagi  alamat-alamat  situs  lain  yang  dapat  digunakan  dalam  pembelajaran. Misalnya,  yang  sering  penulis  gunakan  dalam  pembelajaran  keterampilan  membaca dengan meminta mahasiswa mengakses berita-berita berbahasa Arab di situs www.sharq- alawsath.com atau www.ahram.org.eg .
Abdul hamid et. al (2008: 224) juga telah menuangkan berbagai informasi tentang situs-situs  yang  bisa  diakses  untuk  belajar  mengajar  bahasa  Arab  seperti http://www.Arabiasoftware.com/as/download/categoryA.asp?CatId=15 untuk mendownload  program  bahasa  Arab, http://www.Arabicl.org/ untuk  mencari  penelitian- penelitian  tentang  bahasa  Arab, http://www/naqi.com.sa/cartoon/g2.htm untuk  belajar mengajar angka, beberapa situs universitas Arab dan sebagainya.
2. 1. Pemanfaatan Komputer dalam Pembelajaran Bahasa Arab.
Perkembangan  teknologi  yang  pesat  saat  ini  telah  memungkinkan  komputer memuat dan  menayangkan  beragam  bentuk  media pembelajaran di dalamnya.    Heinich, Molend, & Russel (1996) dalam Rusman (2011: 105) mengemukakan bahwa:
“…  It has  ability to control and  integrate a wide  variety of  media-still pictures, graphics  and  moving  images, as  well  as printed information.  The  computer  can also record, analyze and react to student responses that are typed on a keyboard or selected with a mouse.”
Teknologi komputer saat ini tidak hanya digunakan untuk pengolahan kata tetapi juga  sebagai  sarana  belajar  multimedia  yang  memungkinkan  peserta  didik  membuat desain dan rekayasa suatu konsep dan ilmu pengetahuan.
Momok  sulitnya  belajar  bahasa  Arab  menurut  pandangan  sebagian  masyarakat Indonesia  setidaknya  dapat  tereleminir  dengan  kehadiran  teknologi  komputer  yang mampu  mengondisikan pembelajaran yang menyenangkan. Ditampilkannya teks  tertulis disertai dengan suara dan animasi dapat menarik minat peserta didik dalam belajar bahasa Arab.
Pembelajaran  bahasa  Arab  saat  ini  telah  banyak  menggunakan  teknologi komputer.  Misalnya  pembelajaran  bahasa  Arab  yang  dikemas  dalam  sebuah  CD  atau DVD  yang  memungkinkan  peserta  didik belajar secara  mandiri  dan interaktif.  Berbagai istilah  digunakan  dalam  pembelajaran  yang  menggunakan  computer  sebagai  medianya. Misalnya Computer Managed Instructional (CMI), Computer Assisted Instruction (CAI), dan Computer Based Instructional (CBI).
Salah satu piranti lunak (software) yang banyak digunakan saat ini sebagai media pembelajaran  adalah  microsoft  power  point.  Pengembangan  materi  pembelajaran khususnya membaca dan mendengarkan dapat dilakukan dengan mudah melalui program tersebut.  Fasilitas  program  yang  bisa  menampilkan  teks  dan  memperindahnya  dengan tampilan  gambar-gambar  akan  memberi  suasana  tersendiri  yang  menyenangkan  bagi pembelajar  dan  mampu  memahami  dengan  cepat  bacaan  yang  ditayangkan.  Program tersebut  juga  memudahkan  guru  dalam  pembuatan  materi  pembelajaran  keterampilan membaca.
Program  ini juga  memberi  fasilitas  suara  dan  video sehingga memudahkan  guru dalam  mengembangkan  pembelajaran  keterampilan  mendengarkan.  Namun  disatu  sisi program  ini  memiliki  keterbatasan.  Program  ini  tidak  mempunyai  fasilitas  yang memungkinkan pembelajar memberikan umpan balik berupa tulisan dan suara. Walaupun demikian,  hal  tersebut  bisa  diatasi  dengan  pembelajaran  gabungan  yaitu  sesudah menjalankan  program  computer,  pembelajar  diberi  tugas  untuk  berinteraksi  dengan pembelajar  yang  lain.  Sedangkan  untuk  keterampilan  menulis,  pembelajar  dihubungkan dengan  program  yang  mempunyai  fasilitas  menulis  seperti  Microsoft  word  (Rosyidi, 2009: 111).
Penggunaan  komputer  sebagai  media  pembelajaran  secara  umum  mengikuti proses instruksional sebagai berikut:
a. Merencanakan, mengatur dan mengorganisasikan dan menjadualkan pengajaran
b. Mengevaluasi siswa (tes)
c. Mengumpulkan data mengenai siswa.
d. Melakukan analisis statistik mengenai data pembelajaran.
e. Membuat  catatan  perkembangan  pembelajaran  (kelompok  atau  perseorangan). (Arsyad, 2003: 94).
Lebih lanjut dijelaskan bahwa format penyajian pesan dan  informasi dalam CAI terdiri atas tutorial terprogram, tutorial intelijen, drill and practice dan simulasi. Tutorial terprogram adalah seperangkat tayangan baik statis maupun dinamis yang terlebih dahulu diprogramkan. Dalam program ini, peserta didik dapat mengikuti instruksi yang diberikan oleh  computer,  memberikan  respon  terhadap  perintah  atau  pertanyaan  yang  diberikan, kemudian computer juga memberikan umpan balik terhadap jawaban yang diberikan oleh peserta didik. Menurut Deni Darmawan (2011) program pembelajaran ini dikembangkan dengan menggunakan perangkat lunak macromedia flash, swish max, director, articulate dan sejenisnya.
Tutorial intellijen berbeda dengan tutorial  terprogram, karena jawaban komputer terhadap  pertanyaan  peserta  didik  dihasilkan  oleh  intelejensia  artificial,  bukan  jawaban yang  sudah  terprogram  sebelumnya  oleh  perancang  program.  Dengan  demikian  dialog antara  computer  dengan  peserta  didik  dapat  terjadi  secara  timbal  balik,  artinya  peserta didik dapat bertanya kepada computer atau sebaliknya computer bertanya kepada peserta didik.
Drill  and  practice digunakan  untuk  memberikan  latihan  secara  berulang-ulang kepada  peserta  didik  tentang  sebuah  materi  pembelajaran.  Media  ini  tepat  digunakan dalam pembelajaan kalam agar peserta didik dapat menirukan secara benar dan sekaligus dapat  menghafalnya  karena  disajikan  berulang-ulang.  Secara  umum,  tahapan  materi program CAI drills adalah sebagai berikut:
a. Masalah-masalah  disajikan  dalam  bentuk  latihan  soal  pada  tingkat  tertentu  dari penampilan peserta didik.
b. Peserta didik mengerjakan soal-soal latihan.
c. Program  merekam  penampilan  peserta  didik,  mengevaluasi  kemudian memberikan umpan balik.
d. Jika  jawaban  yang  diberikan  peserta  didik  benar,  maka  program  menyajikan materi  selanjutnya  dan  jika  jawaban  yang  diberikan  salah  maka  program menyediakan fasilitas untuk mengulangi latihan.
Sementara  itu  simulasi  pada  komputer  memberikan  kesempatan  untuk  belajar secara dinamis, interaktif  dan perorangan.  Simulasi berbasis  komputer berorientasi pada upaya  dalam  memberikan  pengalaman  nyata  kepada  siswa  melalui  peniruan  suasana. Secara sederhana, pola-pola pengoperasiannya sebagai berikut:
a. Komputer menyajikan materi simulasi.
b. Peserta didik menyimak proses simulasi materi pelajaran.
c. Melanjutkan atau mengulangi tahapan simulasi sebelumnya.
Simulasi  biasanya  digunakan  dalam  bidang  kedokteran  atau  bidang-bidang  lain yang secara khusus dimaksudkan untuk mengetahui hasil yang mungkin dapat diperoleh apabila hal itu benar-benar dilaksanakan.
Implikasi  dari  pemanfaatan  komputer  dalam  pembelajaran  bahasa  Arab  yaitu dikembangkannya  menjadi  pembelajaran  berbasis  multimedia  dan  teknologi  terpadu. Dengan  pengembangan  teknologi  multimedia  dimungkinkan  terjadinya  proses pembelajaran bahasa Arab secara lebih interaktif.
Di  samping  itu  ada  beberapa  keuntungan  lain  yang  diberikan  oleh  aplikasi komputer  seperti  dikemukakan  Heinich  dkk  dalam  Rusman  (2011:  109)  di  antaranya: komputer  memungkinkan  peserta  didik  belajar  sesuai  dengan  kemampuan  dan kecepatannya  dalam  memahami  pengetahuan  dan  informasi  yang  ditayangkan. Kemampuan  komputer  untuk  menayangkan  kembali  informasi  yang  diperlukan pemakainya  dapat  membantu  peserta  didik  yang  memiliki  kecepatan  belajar  lambat. Selain  itu,  komputer  dapat  diprogram  agar  memberikan  umpan  balik  terhadap  hasil belajar dan memberikan pengukuhan terhadap hasil belajar peserta didik.
Meskipun  banyak  keuntungan  yang  diperoleh  dari  pembelajaran  dengan computer, namun tidak terlepas dari kekurangan dan hambatan dalam pemanfaataannya, misalnya  hambatan  dana  yang  berimplikasi  pada  penyediaan  computer  dengan
jaringannya,  keterbatasan  pengetahuan  teknis    para  pengajar  terhadap  teknologi  dan keterbatasan teoritis pembelajaran bahasa dari para pemrogram.
2.2. Pembelajaran Bahasa Arab berbasis E-Learning
Beberapa  tahun  terakhir,  istilah e-learning sangat  popular  dalam  dunia pendidikan,  meskipun  konsepnya  sudah  lama  dimunculkan  sebelumnya. E-learning pertama  kali  diperkenalkan  oleh  Universitas  Illinois  di  Urbana  Champaign  dengan menggunakan  sistem Computer  Assisted  Instruction (CAI)  dan  computer  bernama PLATO (Sutopo, 2012).
Terminologi e-learning cukup  banyak  dikemukakan  dalam  berbagai  sudut pandang, namun pada dasarnya mengarah pada pengertian yang sama. Huruf “e” pada e- learning berarti  elektronik  yang  kerap  disepadankan  dengan  kata  virtual  (maya)  atau distance (jarak).  Sedangkan  kata learning sendiri  sering  diartikan  belajar  pendidikan ( education )  atau  pelatihan  ( training ).  Jadi e-learning dapat  diartikan  sebagai pembelajaran  dengan  menggunakan  media  atau  jasa  bantuan  perangkat  elektronika. Dalam pelaksanaannya, e-learning menggunakan jasa audio, video, perangkat computer, atau kombinasi dari  ketiganya. E-learning merupakan sebuah proses pembelajaran  yang dilakukan  melalui network (jaringan).  Hal  ini  berarti  dengan e-learning memungkinkan tersampaikannya bahan ajar kepada peserta didik menggunakan teknologi informasi dan komunikasi (Munir, 2010).
Fasilitas yang dapat dimanfaatkan peserta didik untuk belajar melalui e-learning , di  antaranya e-book,  e-library ,  interaksi  dengan  pakar,  email, mailing-list , news  group ,
world wide web (www) dan lain-lain.
Menurut  Sutopo  (2012)  untuk  mengembangkan e-learning diperlukan  tiga metodologi  yaitu  metodologi  pengembangan  pembelajaran,  metodologi  pengembangan perangkat lunak dan metodologi pengembangan web.
Pengembangan  pembelajaran  adalah  suatu  pendekatan  yang  sistematik  dalam desain,  produksi,  evaluasi  dan  pemanfaatan  sistem  yang  tepat  dengan  suatu  pola manajemen  untuk  menggunakannya.  AETT  (Association  of  Educational  and  Training Technology) di Inggris merumuskan pengembangan pembelajaran sebagai pengembangan sumber belajar secara sitematik agar dapat terjadi perubahan perilaku.
Konsep SDLC (System Development Life Cycle) mendasari berbagai metodologi pengembangan perangkat  lunak.  Metodologi-metodologi  ini  membentuk suatu  kerangka kerja untuk perencanaan dan pengendalian pembuatan sistem informasi.
Dalam  pengembangan  web,  ada  beberapa  metodologi  pengembangan  yang diadaptasi  dari  disiplin  ilmu  komputer.  Salah  satu  metode  pengembangan  web  adalah WDLC (Web Development Life Cycle) yang meliputi beberapa tahap yaitu:
a. Requirement  Analysis ;  yaitu  tahap  penentuan  tujuan  web,  target  audience,  target platform, user goals, business goals dan lainnya.
b. Conceptual  Design ;  yaitu  menggambarkan  bagaimana  fungsionalitas  produk bekerja.
c. Mockup dan prototype ; yaitu tahap pembuatan visual representation (mockup) dan interactive representation (prototype).
d. Production ;  yaitu  tahap  pembuatan  produk  akhir,  teks  final,  isi  grafik  dan program.
e. Launch ; tahap meluncurkan produk dan siap diakses oleh umum.
Seperti  halnya  desain  grafis  pada  umumnya,  desain  web  harus  komunikatif  dan estetis.  Untuk  mendapatkan  desain  yang  komunikatif  dan  estetis,  perlu  diperhatikan pedoman  pembuatan  tata  letak  suatu  tampilan,  yaitu  dengna  mengatur  elemen-elemen layout seperti teks, image, animasi serta video.
Dari  penjelasan  tersebut  dapat  dikatakan  bahwa  dengan  teknologi  informasi,  e learning  mampu  menyediakan  bahan  ajar  dan  menyimpan  instruksi  pembelajaran  yang dapat  diakses  kapanpun  dan  dari  manapun.  Boleh  dikata,  teknologi  ini  telah memperpendek jarak antara pengajar dan peserta didik.
Boleh  dikata,  mengembangkan  pembelajaran  keterampilan  berbahasa  Arab  yang mencakup  menyimak,  berbicara,  membaca  dan  menulis  dengan  berbasis  teknologi informasi  dalam  bentuk e-learning dapat  mempermudah  peserta  didik  untuk mendapatkan  informasi  pembelajaran  dan  meningkatkan  minat  dalam  mempelajari bahasa Arab dengan ketentuan desain web menarik dan komunikatif.
D. Analisis  Pemanfaatan  Teknologi  Informasi  dalam  Mengatasi  Masalah  Belajar Bahasa Arab.
Ketika orang Indonesia dalam proses belajarnya memepelajari suatu bahasa asing, sebenarnya  ia  menghadapi  masalah  yang  sama  ketika  mempelajari  bahasa  ibu,  yaitu melalui tahap-tahap pengenalan, pendengaran, pengucapan dan penulisan. Namun, tahap yang ditempuh tentunya dalam wujud yang jauh berbeda, misalnya perbedaan dalam segi suara, kosa kata, tata kalimat dan juga tulisan.
Bahasa  Arab  memiliki  karakteristik  tersendiri  yang  tidak  ada  pada  bahasa Indonesia.  Misalnya  tulisannya  yang  dimulai  dari  kanan,  beberapa  suara  yang  berbeda seperti dha, tsa, ‘a, gha, kha dan lain-lainnya, begitu pula pola kalimat yang bisa diawali dengan kata kerja yang tidak ditemukan dalam susunan kalimat bahasa Indonesia.
Perbedaan-perbedaan  tersebut  tentunya  memberi  peluang  terjadinya  kesulitan dalam  belajar  bahasa  Arab  bagi  non-Arab.  Walaupun  demikian  berbagai  usaha  yang dilakukan  tenaga  pendidik  untuk  meningkatkan  kemampuan  peserta  didik  dalam berbahasa  Arab.  Mulai  dari  inovasi  model  pembelajaran  sampai  dengan  pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi.
Tidak  dapat  dipungkiri  bahwa keberadaan  teknologi Informasi dan memanfaatkannya  di  berbagai  sektor  kehidupan  menjadikan  segalanya  lebih  mudah, cepat dan efisien. Termasuk pemanfaatannya dalam dunia pendidikan menjadikan proses pembelajaran  lebih  mudah,  fleksibel  dan  menyenangkan  dengan  memanfaatkan multimedia audiovisual.
Meskipun  demikian,  satu  hal  yang  penulis  analisa  dari  adanya  kemudahan- kemudahan  yang  diberikan  teknologi  informasi  seperti  komputer,  yaitu  membuat pembelajar  tidak  terampil  menulis  huruf-huruf  hijaiyah  dan  merangkainya  ke  dalam kalimat-kalimat  berbahasa  Arab  ketika  diminta  untuk  menulis  menggunakan  alat  tulis manual.
Jika demikian,  tenaga pendidik  setidaknya menyeimbangkan  antara  pemanfaatan teknologi  informasi  dan  melatih  peserta  didik  untuk  menulis  manual  dalam  proses pembelajaran demi meningkatkan keterampilan menulis bagi peserta didik.
Di sisi  lain, pemanfaatan  teknologi informasi  terasa belum begitu optimal dalam mengatasi masalah belajar bahasa Arab. Hal tersebut dikarenakan SDM tenaga pendidik bahasa Arab masih ada yang belum mampu mengoperasikan teknologi informasi, terlebih lagi  mengolah  bahan  ajar  dalam  bentuk  multimedia  yang  memanfaatkan  teknologi
tersebut.  Dalam  hal  ini,  perlu  adanya  diadakan  workshop-workshop  dan  pelatihan- pelatihan  yang  dapat  menambah  keterampilan  pendidik  bahasa  Arab  dalam memanfaatkan teknologi.
Jikalau  terasa  berat  bagi  pendidik  untuk  terampil  membuat  bahan  ajar  dalam bentuk  multimedia seperti menggunakan  aplikasi  macromedia  flash,  maka  perlu  adanya kerjasama yang baik antara pendidik yang mampu menyusun bahan ajar bahasa Arab dan programmer  yang  mampu  mengolah  bahan  ajar  dalam  bentuk  multimedia  sehingga terjadi  proses  pembelajaran  yang  menyenangkan.  Hal  yang  penting  dikuasai  oleh pendidik  adalah  mengoperasikan  alat  seperti  komputer  dan  mengerti  untuk  menjelajahi dunia  internet  sehingga  bahan  ajar  yang  sudah  dirancang  dan  dibentuk  dalam  CD interaktif dapat digunakan dengan sebaik-baiknya.

## E. Penutup
Teknologi informasi  merupakan serangkaian tahapan  penaganan  informasi,  yang meliputi  penciptaaan,  seleksi,  penyimpanan  dan  penggunaan  informasi  dengan menggunakan seperangkat komputer dan sistem jaringan serta teknologi telekomunikasi. Ruang lingkup  teknologi informasi  pada enam teknologi  yaitu: a)  teknologi komunikasi ( communication  technology ),  b)  teknologi  masukan  ( input  technology ),  c)  teknologi keluaran  ( output  technology ),  d)  teknologi  perangkat  lunak  ( software  technology ),  e) teknologi  penyimpanan  ( storage  technology ),    f)  teknologi  mesin  pemroses  ( processing machine )  atau  CPU.  Teknologi  informasi  memiliki  peran  dan  manfaat  dalam meningkatkan efektifitas dan efisiensi pekerjaan dalam berbagai aspek kehidupan.
Pemanfaatan teknologi informasi dalam pembelajaran antara lain ditandai dengan adanya  interaksi  antara  pengajar  dan  peserta  didik  melalui  teknologi  internet,  adanya bahan  ajar  yang  sudah  terprogram,  pengajar  berperan  sebagai  fasilitator  dan  adanya fleksibilitas dalam proses pembelajaran baik dari segi waktu maupun tempat.
Kehadiran  teknologi  informasi  memberi  angin  segar  yang  bisa  mengatasi masalah-masalah  belajar  bahasa  Arab.  Peningkatan  keterampilan  berbahasa  yang mencakup  menyimak,  berbicara,  membaca  dan  menulis  dapat  dilakukan  melalui  proses pembelajaran berbasis teknologi komputer dan memanfaatkan teknologi telekomunikasi. Di  sini  guru  dituntut  untuk  melek  teknologi  sehingga  dapat  memanfaatkannya  untuk
mengatasi  kesulitan  belajar  yang  dialami peserta  didik  dan  meningkatkan  minat  peserta didik serta kualitas pembelajaran.
Perkembangan  teknologi  informasi  setidaknya  telah  memberi  dampak  positif dalam  dunia  pembelajaran  termasuk  pembelajaran  bahasa  Arab.  Mengelola  bahan  ajar menjadi lebih mudah dan menarik berkat adanya teknologi informasi. Tinggal bagaimana guru dan peserta didik dapat memanfaatkan teknologi tersebut.
Wallahu A’lam

## Daftar Pustaka
Arsyad, Azhar (2003). Media Pembelajaran . Jakarta: Rajagrafindo Persada.
Asmani,  Jamal  Ma’mur  (2011). Tips  Efektif  Pemanfaatan  Teknologi  Informasi  dan Komunikasi dalam Dunia Pendidikan. Jogjakarta: Diva Press.
Hamid,  Abdul  et.al.  (2008). Pembelajaran  Bahasa  Arab  Pendekatan,  Metode,  Stratedi, Materi dan Media. Malang: UIN Press
Hariningsih, SP (2005). Teknologi Informasi. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Kadir,  Abdul  dan  Terra  CH.  Triwahyuni  (2003). Pengenalan  Teknologi  Informasi.
Yogyakarta: Andi
Makruf,  Imam  (2009). Strategi  Pembelajaran  Bahasa  Arab  Aktif. Semarang:  Need’s Press.
Munir  (2010). Kurikulum  Berbasis  Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi. Bandung:
Alfabeta.
Rosyidi, Abdul Wahab (2009). Media Pembelajaran Bahasa Arab. Malang: UIN Press.
Rusman,  et.  al  (2011). Pembelajaran  Berbasis  Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi. Jakarta: Rajagrafindo Persada.
Sa’ud, Udin Syaefuddin (2009). Inovasi Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Sutopo,  Ariesto  Hadi  (2012). Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi  dalam  Pendidikan . Yogyakarta: Graha Ilmu
Uno,  Hamzah  B  dan  Nina  Lamatenggo  (2010). Teknologi  Komunikasi  dan  Informasi Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.