Journal of Elementary School (JOES) Volume 7, Nomor 1, Januari-Juni 2024 e-ISSN  : 2615-1448 p-ISSN  : 2620-7338 DOI : https://doi.org/10.31539/joes.v7i1.8291

## ANALISIS KONSEP ILMU ISLAM DAN IMPLIKASINYA DALAM KEPENDIDIKAN DI MI QURANIAH 8 PALEMBANG
Kharisma Lujeng Lestari 1) , Sedya Sentosa 2)
PGMI FITK Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga, Yogyakarta: Indonesia 1,2 22204082017@student.uin-suka.ac.id 1 , sedya.sentosa@uin-suka.ac.id 2

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis konsep ilmu islam dan implikasinya dalam pendidikan di MI Quraniah 8 Palembang. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan rancangan studi kasus. Data penelitian dikumpulkan melalui wawancara untuk  kemudian  disusun,  dikategorikan,  dan  diinterpretasikan  secara  mendetail  dan disajikan  melalui  narasi  yang  menggambarkan  temuan-temuan  penelitian.  Hasil penelitian  menunjukkan  bahwa  di  MI  Quraniah  8  Palembang,  konsep  keilmuan  islam secara  signifikan  diintegrasikan  dalam  kurikulum  pendidikan.  Setiap  mata  pelajaran mendekatkan  diri  pada  nilai-nilai  islam.  Konsep  tauhid  dan  akhlak  diajarkan  melalui bacaan,  doa, dan penghayatan  dalam  kehidupan sehari-hari.  Peran guru  sangat  penting dalam  mendukung  integrasi  ini  sebagai  penyampai  informasi.  Dengan  demikian disimpulkan bahwa konsep ilmu islam secara efektif diintegrasikan dalam pendidikan di MI  Quraniah  8  Palembang.  Kurikulum  dan  metode  pembelajaran  diarahkan  untuk membentuk  karakter  dan  keimanan  siswa  serta  mengintegrasikan  nilai-nilai  islam. Dengan demikian disarankan agar lembaga pendidikan MI Quraniah 8 Palembang terus mengembangkan pendekatan yang mengintegrasikan konsep ilmu islam dalam kurikulum dan metode pembelajaran. Selain itu, penting untuk melibatkan partisipasi aktif dari orang tua  dalam  mendukung  pendidikan  berbasis  nilai-nilai  islam.  Dalam  hal  ini,  kerjasama antara lembaga pendidikan, guru dan orang tua akan memperkuat pelaksanaan pendidikan islam yang holistik. Penelitian lanjutan dapat dilakukan untuk memperdalam pemahaman tentang  efektivitas  integrasi  konsep  ilmu  islam  dalam  pendidikan  dan  dampaknya terhadap pembentukan karakter dan keimanan siswa.
Kata Kunci: Islam, Kependidikan, Konsep

## ABSTRACT
This research aims to analyze the concept of Islamic knowledge and its implications in education at MI Quraniah 8 Palembang. The research adopts a qualitative descriptive method with  a  case  study design. Data  were collected  through  interviews,  which  were then  organized,  categorized,  and  interpreted  in  detail.  The  findings  were  presented through a narrative that depicted the research findings. The results of the study indicate that  at  MI  Quraniah  8  Palembang,  the  concept  of  Islamic  knowledge  is  significantly integrated  into  the  educational  curriculum.  Each  subject  approaches  Islamic  values closely. The concepts of tauhid (monotheism) and akhlak (morality) are taught through readings,  prayers,  and  internalization  in  daily  life.  The  role  of  teachers  is  crucial  in supporting this integration as information providers. Therefore, it can be concluded that the concept of Islamic knowledge is effectively integrated into education at MI Quraniah 8  Palembang.  The  curriculum  and  teaching  methods  are  directed  towards  shaping students' character and faith while integrating Islamic values. It is recommended that MI
Quraniah 8 Palembang continues to develop an approach that integrates the concept of Islamic knowledge into the curriculum and teaching methods. Additionally, it is important to  involve  active  participation  from  parents  in  supporting  education  based  on  Islamic values.  In  this  regard,  cooperation  between  educational  institutions,  teachers,  and parents  will  strengthen  the  implementation  of  holistic  Islamic  education.  Further research can be conducted to deepen the understanding of the effectiveness of integrating the  concept  of  Islamic  knowledge  in  education  and  its  impact  on  shaping  students' character and faith.

## Keywords: Islam, Education, Concept

## PENDAHULUAN
Pengetahuan  dalam  lingkup  Islam  menjadi  persyaratan  utama  untuk  mencapai kebahagiaan,  baik  di  dunia  maupun  di  akhirat.  Dapat  dikatakan  bahwa  penyebab kemunduran peradaban Islam saat ini adalah karena krisis pengetahuan dalam komunitas Muslim,  dan  ancaman  terbesar  yang  sedang  dihadapi  oleh  umat  Islam  saat  ini  adalah kerusakan hati dan kerapuhan iman sebagai akibat dari kesesatan yang berasal dari filsafat dan ilmu pengetahuan. Satu-satunya solusi untuk memperbaiki hati dan menyelamatkan iman  adalah  melalui  cahaya  dan  cara  memperlihatkan  cahaya  tersebut.  Cahaya  yang dimaksudkan  di  sini  adalah  melalui  jalan  dakwah  yang  menghidupkan  keimanan  dan beribadah  dengan  mendapatkan  ridha  Allah  SWT  (Achmad  Baihaqi,  &  Aisyah  Anin Refani Adesra, 2021).
Pendidikan  merupakan  suatu  proses  yang  melibatkan  usaha  sadar  dan  terencana untuk mengembangkan potensi yang ada pada manusia. Tujuan utama dari pendidikan adalah  mempersiapkan  individu  agar  dapat  mencapai  kesempurnaan  hidupnya  di  masa depan. Pendidikan dalam perspektif Islam bukan hanya sekadar memperoleh pengetahuan dan  keterampilan,  tetapi  lebih  dari  itu,  yaitu  membentuk  manusia  yang  memiliki keselarasan  antara  ilmu  dan  akhlak  serta  mampu  menjalankan  peran  dan  tanggung jawabnya dalam mengabdi kepada Allah SWT dan masyarakat di masa depan (Sarjuni, 2018).
Dalam  usaha  untuk  mengokohkan  dan  mengembalikan  peradaban  islam,  penting untuk  membangun  fondasi  ilmu  pengetahuan.  Hal  ini  dikarenakan  ilmu  pengetahuan memiliki peran yang sangat penting dalam menyebarkan cara dan pandangan hidup suatu budaya.  Ilmu  pengetahuan  bukanlah  sesuatu  yang  bebas-nilai  ( value-free ),  melainkan merupakan sesuatu yang sarat dengan nilai-nilai ( value-laden ). Oleh karena itu, langkah yang  diperlukan  adalah  mengarahkan  kembali  pemikiran  atau  pola  pikir  manusia  agar sejalan dengan prinsip-prinsip dalam islam (Sudarto, 2020).
Disamping itu, upaya memperbaiki keadaan umat islam juga memerlukan perhatian terhadap  pengembangan  sains  dan  teknologi.  Islam  sebagai  agama  yang  mendorong pencarian ilmu pengetahuan dan penemuan tidak boleh tertinggal dalam perkembangan sains  modern.  Umat  Islam  perlu  berperan  aktif  dalam  bidang  ilmu  pengetahuan  dan teknologi  agar  dapat  memberikan  kontribusi  yang  signifikan  bagi  peradaban  manusia. Dengan memiliki pemahaman yang baik tentang prinsip-prinsip islam, umat islam dapat mengintegrasikan nilai-nilai agama dalam penelitian dan pengembangan teknologi demi kemaslahatan umat manusia secara luas (Arini et al., 2021).
Konsep  ilmu  Islam  dan  implikasinya  dalam  pendidikan  di  MI  Quraniah  8 Palembang memiliki dampak yang signifikan dalam membentuk karakter dan keimanan siswa  serta  mengintegrasikan  nilai-nilai  Islam  dalam  kurikulum  dan  metode
pembelajaran.  MI  Quraniah  8  Palembang  sebagai  lembaga  pendidikan  islam  memiliki tanggung  jawab  untuk  mengembangkan  siswa  dalam  aspek  keagamaan  dan  akademik. Dalam  MI  Quraniah  8  Palembang,  konsep  ilmu  islam  menjadi  panduan  utama  dalam penyampaian materi pelajaran. Guru-guru di MI Quraniah 8  Palembang berfokus pada integrasi  nilai-nilai  Islam  dalam  semua  aspek  pendidikan,  termasuk  dalam  metode pembelajaran.
Berdasarkan  uraian  latar  berdasar  uraian  latar  belakang  di  atas,  maka  penting dilakukannya  penelitian  terkait  Analisis  Konsep  Ilmu  Islam  dan  Implikasinya  dalam Kependidikan di MI Quraniah 8 Palembang.

## METODE PENELITIAN
Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dengan  rancangan  studi  kasus  yang  diarahkan  untuk  mengkaji  kondisi,  kegiatan,  dan perkembangan  dari  suatu  permasalahan.  Penelitian  ini  dilaksanakan  di  Kelas  IV  MI Quraniah  8  Palembang.  Teknik  pengumpulan  data  dalam  penelitian  dilakukan  melalui wawancara terhadap informan penelitian. Data yang terkumpul dari wawancara kemudian dianalisis  dengan  menggunakan  pendekatan  deskriptif,  di  mana  data  disusun, dikategorikan, dan diinterpretasikan untuk menggambarkan secara mendetail situasi dan permasalahan yang ada. Hasil analisis data kemudian disajikan secara deskriptif melalui narasi  yang  menggambarkan  temuan-temuan  penelitian.  Narasi  deskriptif  ini  akan memberikan gambaran yang komprehensif tentang kondisi, kegiatan, dan perkembangan dari permasalahan yang diteliti di Kelas IV MI Quraniah 8 Palembang.

## HASIL PENELITIAN

## Konsep keilmuan dalam Islam Diintegrasikan dalam Kurikulum Pendidikan di MI Quraniah 8 Palembang
Berdasarkan hasil wawancara yang peneliti lakukan terhadap salah satu guru di MI Quraniah 8 Palembang mengenai bagaimana konsep keilmuan dalam islam diintegrasikan dalam kurikulum pendidikan di MI Quraniah, diperoleh hasil sebagai berikut:
"Di MI Quraniah, kami mengintegrasikan konsep keilmuan Islam dalam kurikulum dengan  mendekatkan  setiap  mata  pelajaran  kepada  nilai-nilai  Islam.  Misalnya, dalam  pelajaran  sains,  kami  mencoba  menunjukkan  bagaimana  fenomena  alam mencerminkan keagungan penciptaan Allah."
Pendapat lain juga disampaikan oleh seorang guru yang menyatakan bahwa:
"Ya, prinsip utama kami adalah menyelaraskan kurikulum umum dengan nilai-nilai Islam. Setiap mata pelajaran dirancang tidak hanya untuk mengembangkan kognitif siswa, tetapi juga membentuk karakter dan moral yang sesuai dengan ajaran Islam." Selanjutnya,  hasil  wawancara  terkait  konsep  tauhid  dan  akhlak  diajarkan  dan diintegrasikan  dalam  kegiatan  pembelajaran  sehari-hari  di  MI  Quraniah  8  Palembang, diperoleh hasil sebagai berikut:
"Konsep  tauhid  diajarkan  melalui  bacaan,  doa,  dan  penghayatan  ajaran  Islam dalam  kehidupan  sehari-hari.  Selain  itu,  akhlak  diajarkan  melalui  studi  kasus, permainan  peran,  dan  proyek-proyek  sosial  yang  mendorong  siswa  untuk menerapkan nilai-nilai moral dalam kehidupan sehari-hari."
Hasil wawancara terkait peran guru dalam mendukung integrasi konsep keilmuan islam dalam kurikulum di MI Quraniah 8 Palembang, diperoleh hasil sebagai berikut:
"Peran guru sangat krusial. Kami tidak hanya sebagai penyampai informasi, tetapi juga  sebagai contoh teladan  yang  menerapkan  nilai-nilai Islam  dalam  kehidupan
sehari-hari. Dengan itu, kami berharap siswa dapat melihat praktik Islam sebagai suatu kebutuhan yang tidak terpisahkan dari kehidupan mereka."
Berdasarkan  hasil  wawancara,  dapat  disimpulkan  bahwa  di  MI  Quraniah  8 Palembang,  konsep  keilmuan  dalam  Islam  secara  signifikan  diintegrasikan  dalam kurikulum pendidikan. Setiap mata pelajaran mendekatkan diri kepada nilai-nilai islam, sains misalnya mencerminkan keagungan penciptaan Allah. Selain itu, konsep tauhid dan akhlak  diajarkan  melalui  bacaan,  doa,  dan  penghayatan  dalam  kehidupan  sehari-hari. Peran guru sangat penting dalam mendukung integrasi ini sebagai penyampai informasi dan  contoh  teladan  yang  menerapkan  nilai-nilai  islam,  sehingga  siswa  dapat  melihat praktik islam sebagai sesuatu yang tidak terpisahkan dari kehidupan.

## Implikasi Konsep Ilmu Islam dalam Membentuk Pemahaman Siswa terhadap Nilai- Nilai Pendidikan MI Quraniah 8 Palembang
Konsep ilmu dalam islam menekankan pentingnya mencari ilmu sebagai kewajiban bagi setiap Muslim. Hal ini mempengaruhi pemahaman siswa tentang pentingnya belajar dan  terus  meningkatkan  pengetahuan  mereka  sebagai  bagian  dari  ibadah.  Berdasarkan hasil wawancara yang peneliti lakukan terhadap salah seorang guru, menyatakan bahwa:
"Konsep ilmu dalam islam tidak hanya terbatas pada pemahaman akademis, tetapi juga mencakup pencarian pengetahuan yang bermanfaat dan bertujuan baik. Dalam konteks  ini,  ilmu  dilihat  sebagai  sarana  untuk  mendekatkan  diri  pada  Allah  dan untuk  memperoleh  pemahaman  yang  mendalam  tentang  kehidupan.  Hal ini  dapat mempengaruhi  siswa  dengan  memberikan  dimensi  keagamaan  pada  setiap  aspek pendidikan mereka."
Pendapat serupa juga disampaikan oleh kepala sekolah Mi Queaniah 8 Palembang yang menyatakan bahwa:
"Konsep  ilmu  dalam  Islam  diintegrasikan  dalam  setiap  pelajaran  dengan menekankan bahwa pengetahuan harus dicari dengan niat baik, untuk kebaikan diri sendiri  dan  masyarakat.  Misalnya,  dalam  pembelajaran  sains,  kami  tidak  hanya mengajarkan  fakta-fakta,  tetapi  juga  menyoroti  keajaiban  ciptaan  Allah  dan tanggung jawab kita sebagai khalifah di bumi."
Wawancara terkait implikasi ajaran islam dalam pembelajaran yang diterapkan di Mi Queaniah 8 Palembang diperoleh hasil sebagai berikut:
"Konsep  ilmu  dalam  Islam  memberikan  kontribusi  besar  pada  pengembangan karakter siswa. Mereka belajar bahwa pengetahuan bukan hanya untuk kepentingan pribadi,  tetapi  juga  untuk  memberikan  manfaat  bagi  orang  lain.  Ini  membentuk sikap  rendah  hati,  tanggung  jawab,  dan  rasa  keadilan  dalam  kehidupan  sehari- hari."
Pendapat serupa juga disampaikan oleh seorang guru yang menyatakan bahwa:
"Konsep ilmu dalam Islam menanamkan pemahaman bahwa setiap orang memiliki hak  untuk  belajar  dan  mendapatkan  pengetahuan.  Ini  menciptakan  dasar  untuk nilai-nilai  keadilan  dan  persatuan,  serta  meningkatkan  toleransi  karena  siswa belajar  untuk  menghormati  perbedaan  dalam  pencarian  pengetahuan  dan pemahaman."
Berdasarkan hasil wawancara, dapat disimpulkan bahwa konsep ilmu dalam islam memiliki implikasi yang signifikan dalam membentuk pemahaman siswa terhadap nilai- nilai  pendidikan  di  MI  Quraniah  8  Palembang.  Konsep  ini  menekankan  pentingnya mencari ilmu sebagai kewajiban bagi setiap muslim, baik dalam aspek akademis maupun pengetahuan yang bermanfaat dan bertujuan baik. Pemahaman ini mempengaruhi siswa untuk  melihat  belajar  sebagai  ibadah  dan  sarana  mendekatkan  diri  pada  Allah. Integrasinya dalam setiap pelajaran, seperti sains, menyoroti keajaiban ciptaan Allah dan tanggung  jawab  kita  sebagai  khalifah  di  bumi.  Konsep  ilmu  dalam  islam  juga
berkontribusi  pada  pengembangan  karakter  siswa,  dengan  menanamkan  sikap  rendah hati, tanggung jawab, keadilan, dan rasa toleransi terhadap perbedaan dalam pencarian pengetahuan.  Secara  keseluruhan,  konsep  ilmu  dalam  islam  memiliki  implikasi  yang mendalam  dalam  membentuk  pemahaman  siswa  terhadap  nilai-nilai  pendidikan  dan memperkuat hubungan antara pengetahuan akademis dengan ajaran Islam di MI Quraniah 8 Palembang.

## PEMBAHASAN Konsep keilmuan dalam Islam Diintegrasikan dalam Kurikulum Pendidikan di MI Quraniah 8 Palembang
Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa di MI Quraniah 8 Palembang, konsep keilmuan  dalam  islam  diintegrasikan  dalam  kurikulum  pendidikan  dengan  signifikan. Setiap  mata  pelajaran  mencerminkan  nilai-nilai  islam,  seperti  sains  yang  mengungkap keagungan penciptaan Allah. Konsep tauhid dan akhlak diajarkan melalui bacaan, doa, dan  penghayatan  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Sejalan  dengan  penelitian  sebelumnya yang dilakukan oleh (Khaerul, 2023) yang menyatakan bahwa integrasi konsep keilmuan dalam  islam  dalam  kurikulum  pendidikan  memiliki  dampak  positif  terhadap pengembangan karakter dan pemahaman agama siswa, telah terbukti bahwa pendekatan ini dapat meningkatkan rasa kecintaan, kepatuhan, dan pemahaman siswa terhadap ajaran agama islam.
Integrasi  konsep  keilmuan  dalam  islam  juga  dapat  meningkatkan  minat  siswa terhadap pelajaran-pelajaran yang berkaitan dengan sains, seperti matematika, fisika, dan biologi. Dengan memperlihatkan bagaimana sains dan pengetahuan secara keseluruhan dapat dipahami sebagai bagian dari pemahaman yang lebih luas tentang penciptaan Allah, siswa  dapat  mengembangkan  pemahaman  yang  lebih  mendalam  dan  mengaplikasikan pengetahuan  tersebut  dalam  kehidupan  sehari-hari  (Huda  &  Huda,  2024).  Selain  itu, pengajaran  konsep  tauhid  dan  akhlak  melalui  bacaan,  doa,  dan  penghayatan  dalam kehidupan  sehari-hari  juga  memberikan  siswa  landasan  moral  dan  etika  yang  kuat. Dengan mengintegrasikan nilai-nilai islam dalam setiap aspek pendidikan, siswa dapat mengembangkan karakter yang baik, seperti kejujuran, kerja keras, kesabaran, dan kasih sayang (Harahap, 2021).
Integrasi  konsep  keilmuan  islam  dalam  kurikulum  pendidikan  juga  memberikan manfaat  dalam  mengembangkan  keterampilan  berpikir  kritis  dan  analitis  pada  siswa. Siswa diajarkan untuk melihat fenomena alam dan dunia sebagai tanda-tanda kebesaran Allah,  sehingga  dapat  menghubungkan  antara  pengetahuan  yang  diperoleh  dengan prinsip-prinsip keimanan. Dengan demikian, integrasi konsep keilmuan islam tidak hanya menciptakan  pemahaman  yang  holistik,  tetapi  juga  meningkatkan  kemampuan  siswa dalam  mengembangkan  keterampilan  berpikir  yang  esensial  dalam  kehidupan (Faqihuddin & Afriatien, 2021).
Implikasi Konsep Ilmu Islam dalam Membentuk Pemahaman Siswa terhadap Nilai- Nilai Pendidikan MI Quraniah 8 Palembang
Berdasarkan  hasil  penelitian  diketahui  bahwa i ntegrasi  konsep  ilmu  islam  di  MI Quraniah 8 Palembang signifikan dalam  membentuk  pemahaman siswa terhadap  nilai- nilai pendidikan. Pencarian ilmu sebagai kewajiban muslim dan pengembangan karakter siswa  menjadi  fokus  utama.  Konsep  ini  memperkuat  hubungan  antara  pengetahuan akademis  dengan  ajaran  Islam,  menghasilkan  pemahaman  holistik  dan  nilai-nilai  yang baik.  Sejalan  dengan  penelitian  sebelumnya  yang  dilakukan  oleh  (Erwinsyah  &  Putro,
2023) yang menyatakan bahwa integrasi konsep ilmu Islam dalam pendidikan memiliki dampak positif pada pembentukan karakter siswa dan pemahaman nilai-nilai pendidikan.
Selain  itu,  integrasi  konsep  ilmu  Islam  juga  membantu  dalam  pengembangan karakter siswa. Melalui pendekatan ini, siswa diajarkan nilai-nilai seperti rasa tanggung jawab, disiplin, integritas, kesederhanaan, dan kejujuran. Konsep-konsep ini dipadukan dengan  pengetahuan  akademis,  sehingga  siswa  tidak  hanya  mendapatkan  pemahaman yang holistik, tetapi juga menginternalisasi nilai-nilai yang baik dalam kehidupan sehari- hari (Siti Rohmah Kurniasih et al., 2023).
Integrasi  konsep  ilmu  islam  dalam  pendidikan  memiliki  implikasi  yang  berarti dalam membentuk pemahaman siswa terhadap nilai-nilai pendidikan. Melalui pendekatan ini,  siswa  tidak  hanya  memperoleh  pengetahuan  akademis,  tetapi  juga  memahami hubungan yang erat antara pengetahuan tersebut dengan ajaran islam. Hal ini membantu siswa memperoleh pemahaman yang holistik tentang pendidikan, yang mencakup aspek keilmuan,  moral,  dan  spiritual.  Selain  itu,  integrasi  konsep  ilmu  islam  juga  membantu dalam pengembangan karakter siswa. Siswa diajarkan nilai-nilai seperti tanggung jawab, disiplin,  integritas,  kesederhanaan,  dan  kejujuran,  yang  menjadi  landasan  dalam membentuk sikap dan perilaku yang baik. Dengan demikian, integrasi konsep ilmu islam dalam  pendidikan  memberikan  dampak  yang  positif  dalam  membentuk  pemahaman siswa  terhadap  nilai-nilai  pendidikan  dan  membantu  mereka  menjadi  individu  yang berkualitas dengan pengetahuan yang luas dan karakter yang baik (Dewi et al., 2022).
Implikasi konsep ilmu islam dalam membentuk pemahaman siswa terhadap nilai- nilai  pendidikan  juga  memberikan  persiapan  yang  kuat  untuk  kehidupan  masa  depan. Dengan  pemahaman  yang  holistik  tentang  nilai-nilai  pendidikan  dan  hubungannya dengan  ajaran  islam,  siswa  menjadi  siap  menghadapi  tantangan  dunia  yang  semakin kompleks.  Siswa  dilengkapi  dengan  pengetahuan  akademis  yang  kuat  serta  nilai-nilai moral dan spiritual yang menjadi pedoman dalam mengambil keputusan dan berinteraksi dengan  masyarakat.  Dengan  demikian,  integrasi  konsep  ilmu  islam  dalam  pendidikan memberikan  landasan  yang  kokoh  bagi  siswa  untuk  menjalani  kehidupan  masa  depan yang sukses dan memberikan kontribusi yang positif dalam masyarakat (Zalsabella P et al., 2023).

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa integrasi konsep keilmuan islam dalam kurikulum pendidikan telah memberikan manfaat yang signifikan bagi siswa dalam  memahami  agama,  mengembangkan  karakter,  dan  meningkatkan  minat  siswa terhadap  pembelajaran. Dengan demikian,  integrasi konsep  ilmu  Islam  memiliki  peran penting  dalam  membentuk  pemahaman  siswa  terhadap  nilai-nilai  pendidikan  dan pengembangan  karakter.  Dengan  memperkuat  hubungan  antara  pengetahuan  akademis dan ajaran Islam, pendidikan di MI Quraniah 8 Palembang memberikan dampak positif yang signifikan dalam mempersiapkan siswa untuk menjadi individu yang berakhlak baik dan berkontribusi positif dalam masyarakat.

## DAFTAR PUSTAKA
Achmad Baihaqi, & Aisyah Anin Refani Adesra. (2021). Penerapan Ilmu Menurut Ajaran Islam. Sumbula:  Jurnal  Studi  Keagamaan,  Sosial  Dan  Budaya , 6 (2),  213–225. https://doi.org/10.32492/sumbula.v6i2.4560
Arini,  M.  A.  D.,  Rahayu,  P.,  &  Machfudz,  M.  (2021).  Kontribusi  Islam  terhadap Perkembangan  Sains  dan  Teknologi  Abad  21. Jurnal  Filsafat,  Sains,  Teknologi,
Dan Sosial Budaya , 27 (1), 93–99.
https://doi.org/https://doi.org/10.33503/paradigma.v27i1.1318
Dewi, D. T., Ningsih, S. S., Fathan, K. M. al, & Muqowim. (2022). Integrasi Ilmu Islam Dalam  Pembentukan  Karakter  Siswa  Melalui  Pembelajaran  Sejarah  Kebudayaan Islam  di  Madrasah  Ibtidaiyah. Jurnal  Pendidikan  Tambusai , 6 (2),  14479–14485. https://jptam.org/index.php/jptam/article/download/4722/3995/9012
Erwinsyah,  M.,  &  Putro,  K.  Z.  (2023).  Integrasi  Ilmu  Keislaman  dalam  Pembentukan Karakter Siswa Melalui Pembelajaran Fikih di Madrasah Ibtidaiyah. Intelegensia: Jurnal Pendidikan Islam , 11 (02), 163–171.
Faqihuddin,  A.,  &  Afriatien,  A.  T.  S.  (2021).  Menakar  Integrasi  Islam  dan  Ilmu Pengetahuan pada Sekolah Islam Terpadu. Talkim , 19 (2), 113–124.
Harahap,  H.  (2021).  Pengintegrasian  Nilai-Nilai  Agama  Islam  pada  Pembelajaran  di
Sekolah. Jurnal Literasiologi , 7 (1), 1–26.
https://doi.org/10.47783/literasiologi.v7i1.270
Huda, K., & Huda, M. N. (2024). Harmonisasi Agama dan Kemajuan : Manfaat Integrasi Keilmuan  Islam  dalam  Era  Kontemporer. Journal  Of  Islamic  Education , 10 (1), 146–162. https://doi.org/10.18860 146
Khaerul.  (2023).  Menumbuhkan  Rasa  Cinta  Kepada  Rasulullah  Melalui  Peringatan Maulid  Nabi  Muhammad  SAW. Amsir  Community  Service  Journal , 1 (1),  7–12. https://doi.org/10.62861/acsj.v1i1.212
Sarjuni. (2018). Konsep Ilmu dalam Islam dan Implikasinya dalam Praktik Kependidikan. Al-Fikri:  Jurnal  Studi  Dan  Penelitian  Pendidikan  Islam , 1 (2),  47–57. https://doi.org/10.30659/jspi.v1i2.3208
Siti Rohmah Kurniasih, Erni Haryanti, & A. Heris Hermawan. (2023). Integrasi Ilmu dan Iman  dalam  Kurikulum:  Studi  Kasus  pada  Sekolah  Dasar  Islam  Terpadu. Jurnal Pendidikan  Agama  Islam  Al-Thariqah , 8 (1),  78–93.  https://doi.org/10.25299/al- thariqah.2023.vol8(1).11607
Sudarto.  (2020).  Islamisasi  Ilmu  Pengetahuan  Kontemporer  Sebagai  Kebutuhan  dalam Pengembangan  Pendidikan  Islam. Al-Fikri:  Jurnal  Studi  Dan  Penelitian Pendidikan Islam , 3 (1), 93–110. https://doi.org/10.30659/jspi.v3i1.8462
Zalsabella P, D., Ulfatul C, E., & Kamal, M. (2023). Pentingnya Pendidikan Agama Islam dalam Meningkatkan Nilai Karakter dan Moral Anak di Masa Pandemi. Journal of Islamic Education , 9 (1), 43–63. https://doi.org/10.18860/jie.v9i1.22808