## JIUBJ
Efektifitas Video Berdialek Bahasa Jambi untuk Meningkatkan Pengetahuan tentang Penyakit HIV/AIDS pada Remaja di SMAN 8 Kabupaten Muaro Jambi
Suharti 1 , Daryono 2
1,2 Jurusan Keperawatan Poltekkes jambi
* Correspondence email: atiksuharti234@gmail.com
Abstrak. Proporsi  kumulatif    kasus  HIV/  AIDS  tertinggi  pada  usia  20-29  tahun  (32,5%),  30-39  tahun  (30,7%),  40-49  tahun (12,9%), 50-59 tahun (4,7%), dan terakhir usia 15-19 tahun (3,2%).  Data ini mengindikasikan bahwa bahwa usia remaja 15-29 tahun  merupakan populasi  yang rentan dan perlu  menjadi  sasaran dalam  program penanggulangan  HIV AIDS  di Indonesia dan memberikan gambaran bahwa remaja memerlukan informasi kesehatan yang benar supaya tidak terinfeksi oleh HIV. Penelitian ini bertujuan  untuk  meningkatkan  pengetahuan  remaja  melalui  pendidikan  kesehatan  menggunakan  media  video.  Penelitian  ini merupakan penelitian eksperimen semu ( quasi  eksperimen )  yaitu  memberikan pendidikam kesehatan tentang HIV/AIDS  dengan menggunakan media video. Video yang digunakan pada penelitian ini adalah video konvensional HIV/AIDS dan video berdialek bahasa  Jambi  HIV/AIDS.  Analisa  data  menggunakan  analisis  bivariat  uji  T  untuk  kelompok  yang  tidak  berpasangan.  Hasil penelitian  menunjukkan  bahwa  rata-rata  pengetahuan siswa tentang penyakit HIV/AIDS  setelah diberikan pendidikan kesehatan dengan  menggunakan  media  Video  Konvensional  di  SMA  Negeri  8  Kabupaten  Murao  Jambi  Tahun  2018  adalah  64,24. Sedangkan  rata-rata    pengetahuan  siswa  tentang  penyakit  HIV/AIDS  setelah  diberikan  pendidikan  kesehatan  dengan menggunakan  media Video Berdialek  Bahasa Jambi di SMA Negeri 8  Kabupaten Muaro Jambi Tahun 2018 adalah 76,44.  Ada perbedaan  yang  signifikan  antara  pengetahuan  responden  yang  diberikan  pendidikan  kesehatan  dengan  menggunakan  media Video  konvensional  dan  menggunakan  media  Video  Berdialek  Bahasa  Jambi  ( p-value 0,00  dan  α  0,05).  Hal  ini  berarti penggunaan media Video Berdialek Bahasa Jambi lebih efektif daripada media Video Konvensional dalam pemberian informasi tentang penyakit HIV/AIDS pada siswa SMA Negeri 8 Kabupaten Muaro Jambi tahun 2018.
Kata Kunci : Media Video; HIV/AIDS; pengetahuan
Abstract. The highest cumulative proportion of HIV / AIDS cases is at the age of 20-29 years (32.5%), 30-39 years (30.7%), 40-49 years (12.9%), 50-59 years (4.7 %), and finally 15-19 years of age (3.2%). This data indicates that adolescents 15-29 years are a vulnerable population and need to be targeted in the HIV AIDS prevention program in Indonesia and provide an illustration that adolescents need correct  health information  so as not  to  be infected by HIV. This  study aims to  improve adolescent  knowledge through health education using video media. This research is a quasi-experimental research (quasi-experiment) that is providing health  education  about  HIV  /  AIDS  using  video  media.  The  videos  used  in  this  study  are  conventional  HIV  /  AIDS  videos  and Jambi HIV / AIDS video dialogue. Data analysis uses bivariate analysis of T test for unpaired groups. The results showed that the average  knowledge  of  students  about  HIV  /  AIDS  after  being  given  health  education  using  Conventional  Video  media  in  SMA Negeri 8 Murao Jambi Regency in 2018 was 64.24. While the average knowledge of students about  HIV / AIDS after being given health education using the Jambi Language Dialogic Video media in SMA Negeri 8 Muaro Jambi in 2018 was 76.44. There is a significant  difference  between  respondents'  knowledge  given  health  education  using  conventional  video  media  and  using  the Jambi Language Dialogic video media (p-values 0.00 and α 0.05). This means that the use of the Jambi Language Dialogic Video media is more effective than the Conventional Video media in providing information about HIV / AIDS to students of SMA Negeri 8 Muaro Jambi Regency in 2018.

## Keywords: Video Media; HIV/AIDS; knowledge

## PENDAHULUAN
AIDS  adalah  singkatan  dari Acquired  Immune Deficiency  Syndrome .  AIDS  adalah  suatu  penyakit menular  yang  disebabkan  oleh  virus  HIV  ( Human Immunodeficiency  Virus) .  Virus  HIV merupakan retrovirus  yang  menginfeksi      sel-sel  dalam  sistem kekebalan  tubuh,  menghancurkan  atau  merusak  fungsi sel  tersebut  (WHO,  2012).  Jumlah  kasus  HIV  secara nasional  sejak  tahun  1987  sampai  dengan  Desember 2017  berjumlah  330.152  yang  terdiri  atas  280.623  HIV dan  102.667  AIDS.  Proporsi  kumulatif    kasus  HIV/ AIDS  tertinggi  pada  usia  20-29  tahun  (32,5%),  30-39
tahun  (30,7%),  40-49  tahun  (12,9%),  50-59  tahun (4,7%),  dan  terakhir  usia  15-19  tahun  (3,2%).    Data  ini mengindikasikan bahwa bahwa  usia remaja 15-29 tahun merupakan  populasi  yang  rentan  dan  perlu  menjadi sasaran dalam program (Kemenkes RI, 2018)
Berdasarkan data diatas kasus HIV/ AIDS banyak ditemukan  pada  usia  dewasa.  Hal  ini  menunjukkan bahwa  penderita  HIV/  AIDS  kemungkinan  sudah terkontaminasi  dengan  HIV  sejak  mereka  masih  berusia remaja  karena  masa  inkubasi  dari  HIV  menjadi  AIDS membutuhkan  waktu  beberapa  tahun.  Nursalam  dan Kurniawati  (2007)  menuliskan  bahwa  seseorang  yang

## Suharti dan Daryono, Efektifitas Video Berdialek Bahasa Jambi Untuk Meningkatkan Pengetahuan Tentang Penyakit HIV/AIDS Pada Remaja di SMAN 8 Kabupaten Muaro Jambi
terinfeksi  HIV  akan  menunjukkan  tanda  dan  gejala AIDS  setelah  1-9  tahun  yang  akan  datang.  Sementara itu,  Stanhope  dan  Lancaster  (2004),  Allender  dan Spraddley (2001), Allender, Rector, dan Warner (2010), mengatakan  bahwa  penyakit  menular  seksual  dan  HIV/ AIDS  merupakan  salah  satu  dari  masalah-masalah kesehatan  yang  terjadi  pada  remaja.  Pada  remaja penularan  HIV/  AIDS  dapat  terjadi  melalui  hubungan seksual  secara  bebas  yang  dilakukan  remaja  ataupun melalui  penggunaan  jarum  suntik  yang  tidak  steril karena penyalahgunaan narkoba.
Pengembangan video pembelajaran tentang penyakit  HIV/AIDS  pada  remaja  sangat  penting dilakukan supaya remaja mendapat informasi HIV/AIDS secara  menyeluruh  sehingga  mereka  dapat  menjauhi perilaku yang dapat menyebabnya timbulnya HIV/AIDS. Penggunaan  video  yang  menggunakan  bahasa  daerah setempat  sesuai  dengan  tempat  tinggal  remaja  yang bersangkutan  untuk  menyampaikan  bahaya  HIV/AIDS sangat  tepat  karena  video  berdialek  bahasa  daerah menggabungkan  teks,  gambar,  musik  dan  film  yang disesuaikan dengan gaya hidup remaja Jambi sehari-hari serta dapat digunakan dengan mudah secara mandiri dan privasi oleh remaja dengan menggunakan aplikasi media sosial  yang  sering  digunakan  remaja  sehingga  dapat menimbulkan ketertarikan pada remaja untuk mempelajari  tentang  HIV/AIDS.  Sasaran  penelitian  ini adalah siswa SMA dimana pada usia tersebut merupakan usia  produktif  dalam  pencarian  jati  diri,  sehingga  siswa harus  memiliki  bekal  pengetahuan  yang  cukup  agar terhindar  dari  bahaya  HIV/AIDS  yang  biasa  terjadi akibat pergaulan bebas.  Salah  satu SMA yang berada di provinsi Jambi adalah  SMA Negeri 8 Kabupaten Muaro Jambi.  SMA  Negeri  8  merupakan  SMA  yang  berada  di tepi  jalan  besar  dimana  akses  untuk  menerima  semua informasi  secara  cepat  baik  informasi  baik  maupun informasi  yang  kurang  baik  sehingga  siswa  rentan terhadap informasi ada.
.

## METODE
Desain  penelitian  ini  menggunakan  penelitian q uasi  experimental dengan  metode  penelitian  yaitu pre post  test  design dengan control  group .  Penelitian  ini merupakan penelitian eksperimen semu ( Quasi Eksperimen )  dengan  teknik  intervensi  dan  observasi yang bertujuan untuk mengetahui efektifitas penggunaan video  berdialek  bahasa  Jambi  terhadap  peningkatan pengetahuan  remaja  tentang  penyakit  HIV/AIDS. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 8 Kabupaten Muaro  Jambi  Tahun  2018  pada    bulan  Maret  sampai dengan  Nopember  2018 . Populasi  dan  sampel  pada penelitian  ini  adalah  seluruh  siswa  kelas  IPA  di  SMA Negeri  8  Kabupaten  Muaro  Jambi  yang  berjumlah  124 orang. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara total populasi. Jumlah  sampel  penelitian  seluruhnya berjumlah  124  orang  yang  dibagi  menjadi  dua  kelas
yaitu  kelas  intervensi  sebanyak  62  orang  dan  kelas kontrol  sebanyak  62  orang.  Kelas  intervensi  adalah kelas  yang  diberikan  pendidikan  kesehatan    dengan menggunakan  media  video  berdialek  bahasa  Jambi sebanyak  62  orang  dan  kelas  kontrol  adalah  kelas  yang diberikan  pendidikan  kesehatan  dengan  menggunakan media  Video  konvensional  (Depkes)  sebanyak  62 responden. Pre  Test dilakukan  sebelum  siswa  diberikan pendidikan  kesehatan  dengan  menggunakan  media video. Setelah diberikan pendidikan kesehatan menggunakan  media  video  dilakukan post  test pada siswa.  Penelitian  ini  menggunakan  uji  T  berpasangan ( paired sample test), yang bertujuan untuk menguji atau melihat pengaruh pendidikan kesehatan dengan menggunakan    media  video  berdialek  bahasa  Jambi  dan konvensional    terhadap  peningkatan  pengetahuan penyakit  HIV/AIDS.  Variabel  independen  dalam penelitian  ini  adalah  pendidikan  kesehatan  dengan menggunakan media video sedangkan variabel dependen yaitu pengetahuan siswa tentang penyakit HIV/AIDS.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Rerata Pengetahuan Siswa Tentang Penyakit HIV/AIDS Pada kelompok Media Video Konvensional Hasil analisis terhadap perbedaan rerata pengetahuan  siswa  sebelum  dan  sesudah  diberikan pendidikan kesehatan dengan menggunakan media video konvensional dapat dilihat pada tabel berikut ini:
Tabel 1 . Perbedaan Rerata Pengetahuan Responden Sebelum dan Setelah Diberikan Pendidikan Kesehatan Menggunakan Media Video Konvensional
Pengetahuan Mean SD SE p- value N Pre-test 51,98 15,086 1,916 0,000 62 Post-test 64,24 14,287 1,814 Tabel 1 menunjukkan bahwa rata-rata pengetahuan  responden  sebelum  diberikan  pendidikan kesehatan  adalah  51,98  dengan  standar  deviasi  15,086. Sedangkan  rata-rata  pengetahuan  responden  setelah diberikan  pendidikan  kesehatan  adalah  64,24  dengan standar  deviasi  14,287.  Terlihat  perbedaan  nilai  mean antara  sebelum  dan  sesudah  pendidikan  kesehatan sebesar  12,26  dengan  standar  deviasi  0,799.  Hasil  uji statistik didapatkan p-value 0,000  maka dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan pengetahuan responden  sebelum  dan  sesudah  diberikan  pendidikan kesehatan dengan menggunakan media video konvensional .
Terlihat perbedaan nilai mean antara sebelum dan sesudah  pendidikan  kesehatan  sebesar  12,26  dengan standar  deviasi  0,799.  Hasil  uji  statistik  didapatkan p- value 0,000  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  ada perbedaan  pengetahuan  responden  sebelum  dan  sesudah

## Suharti dan Daryono, Efektifitas Video Berdialek Bahasa Jambi Untuk Meningkatkan Pengetahuan Tentang Penyakit HIV/AIDS Pada Remaja di SMAN 8 Kabupaten Muaro Jambi
diberikan  pendidikan  kesehatan  dengan  menggunakan media video konvensional .
Penelitian  yang  peneliti  lakukan  memiliki  hasil yang  berbeda  dengan  Hayati  (2018)  tentang  Efektivitas Kombinasi  Media  Audiavisual Aku  Bangga  Aku  Tahu dan  Diskusi  Kelompok  Dalam  Upaya  Meningkatkan Pengetahuan  Remaja  Tentang  HIV  AIDS  di  SMA Samarinda.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa penggunaan  media  audiovisual  dan  diskusi  kelompok tidak  berpengaruh  yang  signifikan  ( p-value 0,353) terhadap  peningkatan  pengetahuan  remaja  tentang  HIV AIDS.  Walaupun  hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa penggunaan  media  audiovisual    dan  diskusi  kelompok dapat  meningkatkan  pengetahuan  remaja  tentang  HIV AIDS    siswa  sebesar  22,41  %  sedangkan  pengetahuan remaja  tanpa  menggunakan  media  audiovidual  dan diskusi  kelompok  dapat  meningkatkan  pengetahuan remaja tentang HIV AIDS sebesar 21,6 %. Nilai rata-rata perubahan pengetahuan HIV AIDS pada kelompok yang menggunakan  media  audiovisual  dan  diskusi  kelompok adalah  17,58  dan  Nilai  rata-rata  perubahan  pengetahuan HIV  AIDS  pada  kelompok  yang  menggunakan  media audiovisual dan diskusi kelompok adalah 15,24.
Sedangkan  penelitian  yang  dlakukan  Riyadi (2017) penelitiannya yang berjudul “Pengaruh Pendidikan Kesehatan Metode Stratagem dengan Media
Audiovisual
Terhadap Pengetahuan Kesehatan Reproduksi  Remaja  di  SMP  14  Jember  memperoleh hasil  bahwa  penggunaan  metode stratagem dengan media  audiovisual  memiliki  pengaruh  yang  sangat bermakna  antara penggunaan metode stratagem dengan menggunakan  media  audiovisual  dengan  yang  tidak menggunakan  media  audiovisual  terhadap  peningkatan pengetahuan  kesehatan  reproduksi  pada  siswa  SMP dengan nilai p-value 0,014  (<0,05).
Penelitian  ini  juga  sejalan  dengan  dengan penelitian  Kurniasari  (2017)  yang  berjudul  “Pengaruh Media Video Terhadap Pengetahuan Dalam Pencegahan Perilaku  Seks  Pranikah  Siswa  SMP  di  SMP  Nuri Samarinda”.    Media  Video  yang  digunakan  memiliki pengaruh yang sangat bermakna antara yang menggunakan media video dengan yang tidak menggunakan  media  video  terhadap  peningkatan pengetahuan  dalam  pencegahan  perilaku  seks  pranikah siswa SMP dengan nilai p-value 0,025 (<0,05).
Arsyad (2014) mengungkapkan bahwa penggunaan  media  video  dapat  digunakan  untuk  tujuan, dokuemntasi  dan  pendidikan.  Penggunaan  media  video mempunyai  kelebihan  dapat  menyajikan  informasi, memaparkan  proses,  menjelaskan  konsep-konsep  yang rumit,  mengajarkan  keterampilan,  menyingkat  atau memperpanjang waktu, dan mempengaruhi sikap.
Perbedaan hasil penelitian  yang diperoleh peneliti saat  ini  dengan  penelitian  Hayati  mungkin  disebabkan oleh  jenis  video  yang  digunakan  berbeda.  Pada  video yang  digunakan  oleh  peneliti  adalah  video  HIV  AIDS
yang  berjudul  “Cowokku  ODHA”  sedangkan  pada penelitian  Hayati  menggunakan  video  HIV  AIDS  “Aku Bangga  Aku  Tahu”.  Perbedaan  lainnya  pada  peneliti sampel  yang  digunakan  adalah  sampel  yang  homogen pada  satu  sekolah  sedangkan  sampel  yang  digunakan pada  penelitian  Hayati  adalah  sampel  yang  tidak homogen antara satu dengan lainnya.
Rerata Pengetahuan Siswa Tentang Penyakit HIV/AIDS  pada  Kelompok  Video  Berdialek Bahasa Jambi
Hasil analisis terhadap perbedaan rerata pengetahuan  siswa  sebelum  dan  sesudah  diberikan pendidikan kesehatan dengan menggunakan media video berdialek bahasa Jambi dapat dilihat pada tabel berikut
Tabel 2 . Perbedaan Rerata Pengetahuan Responden Sebelum dan Setelah Diberikan Pendidikan Kesehatan Menggunakan Media Video Berdialek Bahasa Jambi
Pengetahuan Mean SD SE p-value N Pre-test 52,76 14,741  1,872 0,000 62 Post-test 76,44 15,204  1,931 Tabel 2 menunjukkan bahwa rata-rata pengetahuan  responden  sebelum  diberikan  pendidikan kesehatan  adalah  52,76  dengan  standar  deviasi  14,741. Sedangkan  rata-rata  pengetahuan  responden  setelah diberikan  pendidikan  kesehatan  adalah  76,44  dengan standar  deviasi  15,204.  Terlihat  perbedaan  nilai  mean antara  sebelum  dan  sesudah  pendidikan  kesehatan sebesar  23,68  dengan  standar  deviasi  0,463.  Hasil  uji statistik didapatkan p-value 0,000  maka dapat disimpulkan  bahwa  terdapat  perbedaan  yang  signifikan antara  pengetahuan  responden  sebelum  dan  sesudah diberikan  pendidikan  kesehatan  dengan  menggunakan media Video Berdialek Bahasa Jambi .
Penelitian  ini  memiliki  hasil  yang  sejalan  dengan penelitian  yang  lain,  seperti  penelitian  yang  dilakukan Febriana  (2014)  yang  berjudul  “Efektifitas  Penggunaan media Video Untuk Meningkatkan Kemampuan Mengenal  Bahaya  HIV  AIDS  Bagi  Remaja  Tunarungu di  SLB  N  1  Bukit  Tinggi”.  Hasil  uji  statistik menunjukkan  p=<0,05  yang  menunjukkan  bahwa penggunaan    media  video  efektif  untuk  meningkatkan kemampuan  mengenal  bahaya  HIV  AIDS  bagi  remaja tunarunggu.
Penelitian Lenawati (2016) juga mendukung hasil penelitian  ini.  Lenawati  (2016)  meneliti  tentang “Pengaruh  Komunikasi,  Informasi  Dan  Edukasi  (KIE) Melalui Media Leaflet dan Video Terhadap Pengetahuan Dan  Sikap  Remaja  Tentang  Paparan  Pornografi  di  SMP Negeri 1 Simalungun. Hasil penelitian memperoleh rata- rata  skor  perubahan  pengetahuan  tentang  paparan pornografi  setelah  pemberian  media  video  adalah  8,40, sedangkan rata-rata skor perubahan pengetahuan tentang paparan  pornografi  sesudah  pemberian  media  leaflet adalah  7,33.  Hasil  penelitian  menunjukkan  adanya

## Suharti dan Daryono, Efektifitas Video Berdialek Bahasa Jambi Untuk Meningkatkan Pengetahuan Tentang Penyakit HIV/AIDS Pada Remaja di SMAN 8 Kabupaten Muaro Jambi
pengaruh  pemberian  media  video  terhadap  perubahan pengetahuan (p=0.000).
Media  video  mengandalkan  pendengaran  dan pennglihatan dari suara, dimana penggunaan audiovisual melibatkan  semua  alat  indera  sehingga  semakin  banyak alat  indera  yang  terlibat  untuk  menerima  dan  mengolah informasi,  semakin  besar  kemungkinan  isi  informasi dapat  dimengerti  dan  dipertahankan  dalam  ingatan  dan dengan efek gambar yang bergerak dan efek suara dapat memudahkan  audiens  memahami  isi  berita  sehingga dapat menambah pengetahuan (Maulana, 2009)
Media  video  terdiri  dari  kumpulan  gambar  atau objek yang diolah sedemikian rupa sehingga menghasilkan  gerakan  dari  berbagai  objek  yang divariasikan  dengan  efek-efek  dan filter ,  gerakan transisi,  suara-suara  yang  selaras  dengan  gerakan  objek tersebut.  Media  video  sebagai  bentuk  komunikasi  yang dapat  digunakan  untuk  menyampaikan  informasi  dari sumber  ke  peserta  didik  yang  bertujuan  merangsang mereka  untuk  mengikuti  kegiatan  pembelajaran.  Media video  memiliki  kemampuan  untuk  dapat  memaparkan sesuatu  yang  rumit  atau  komplek  atau  sulit  untuk dijelaskan  dengan  hanya  gambar  atau  kata-kata  saja, sehingga  dapat  digunakan  untuk  menjelaskan  suatu materi  yang  secara  nyata  tidak  dapat  terlihat  oleh  mata, dengan  cara  melakukan  visualisasi  maka  materi  yang dijelaskan dapat tergambarkan (Asyhar, 2012).
Peneliti berpendapat bahwa pemberikan pendidikan  kesehatan  pada  kelompok  usia  remaja  harus menggunakan  media  pembelajaran  yang  kreatif  dan inovatif sehingga dapat menstimulasi remaja untuk fokus dan  memperhatikan  materi  yang  disampaikan.  Media video  juga  dapat  mengurangi  kesulitan  dari  pemberi materi  dalam  menjelaskan  hal-hal  yang  abstrak  dengan membuatkan visualisasi gambar bergerak dan bersuara .
Perbedaan Rerata Pengetahuan Siswa Setelah Diberikan Pendidikan Kesehatan Menggunakan Media Video  Konvensional  dan  Media  Video  Berdialek Bahasa Jambi
Perbedaan  nilai  rerata  pengetahuan  responden yang  mendapatkan  pendidikan  kesehatan  dengan menggunakan  media  video  konvensional  dan  media video  berdialek  bahasa  Jambi  dapat  dilihat  dengan membandingkan nilai post-test masing-masing kelompok.  Hasil  uji  statistiknya  tercantum  pada  tabel berikut ini:
Tabel 3. Perbedaan Rerata Pengetahuan Responden Setelah Diberikan Pendidikan Kesehatan Menggunakan Media Video Konvensional dan Media Video Berdialek Bahasa Jambi Pengetahuan
Mean SD SE p-value N Kelompok VCD Konvensional 64,24 14,287  1,814 0,000 62 Kelompok VCD Berdialek Bahasa Jambi 76,44 15,204  1,931
Tabel 3 memperlihatkan bahwa rata-rata pengetahuan  responden  yang  diberikan  pendidikan kesehatan dengan menggunakan media video konvensional adalah  64,24  dengan  standar  deviasi 14,287.  Sedangkan  rata-rata  pengetahuan  responden yang  diberikan  pendidikan  kesehatan  dengan  media video  Berdialek  Bahasa  Jambi  adalah  76,44  dengan standar  deviasi  15,204.  Hasil  uji  statistik  didapatkan p- value 0,000  (<  0,05),  berarti  ada  perbedaan  yang signifikan antara pengetahuan responden yang diberikan pendidikan kesehatan dengan menggunakan media video Konvensional  dan  menggunakan  media  video  berdialek bahasa  Jambi . Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa penggunaan  media  video  berdialek  bahasa  Jambi  lebih efektif  daripada  media  video  konvensional  dalam pemberian  informasi  tentang  penyakit  HIV/AIDS  pada siswa/i  SMA  Negeri  8  Kabupaten  Muaro  Jambi  Tahun 2018.
Hasil  penelitian  memperlihatkan  bahwa  rata-rata pengetahuan  responden  yang  diberikan  pendidikan kesehatan dengan menggunakan media Video Konvensional adalah  64,24  dengan  standar  deviasi 14,287.  Sedangkan  rata-rata  pengetahuan  responden yang  diberikan  pendidikan  kesehatan  dengan  media Video  Berdialek  Bahasa  Jambi  adalah  76,44  dengan standar  deviasi  15,204.  Uji  statistik  didapatkan  hasil p- value 0,000  (<  0,05),  berarti  ada  perbedaan  yang signifikan antara pengetahuan responden yang diberikan pendidikan kesehatan dengan menggunakan media video Konvensional dan menggunakan media video  Berdialek Bahasa  Jambi . Berdasarkan  hasil  penelitian  ini  dapat disimpulkan  bahwa  penggunaan  media  video  Berdialek Bahasa  Jambi  lebih  efektif  daripada  media  video konvensional  dalam  pemberian  informasi  tentang penyakit  HIV/AIDS  pada  siswa  SMA  Negeri  8 Kabupaten Muaro Jambi Tahun 2018.
Penelitian  tentang  pentingnya  membuat  media video  untuk  meningkatkan  pengetahuan  remaja  tentang HIV  AIDS  juga  telah  dilakukan  oleh  Cahyo  (2013) dengan  judul  penelitiannya  “Pembangunan  video animasi  3  dimensi  tentang  bahaya  narkoba,  HIV/AIDS dan seks bebas pada remaja di Kabupaten Pacitan”. Hasil penelitian  menunjukkan  pembuatan  video  animasi  3 dimensi  tentang  bahaya  narkoba,  HIV/AIDS  dan  seks bebas  dapat  memberikan  kemudahan  informasi  tentang bahaya narkoba, HIV/AIDS dan seks bebas. Pengembangan  video  pembelajaran  tentang  penyakit HIV/AIDS pada remaja sangat penting dilakukan supaya remaja mendapat informasi HIV/AIDS secara menyeluruh  sehingga  mereka  dapat  menjauhi  perilaku yang dapat menyebabnya timbulnya HIV/AIDS.
Selain  itu  Merchant  (2015)  juga  telah  melakukan penelitian  tentang  “Éfficacy  of  an  HIV/AIDS  and  HIV Testing  Video  For  Spanish-Speaking  Latinos  in Healthcare  Settings”.  Hasil  penelitiannya  menunjukkan bahwa  penggunaan  video  berbahasa  spanyol  adalah
Suharti dan Daryono, Efektifitas Video Berdialek Bahasa Jambi Untuk Meningkatkan Pengetahuan Tentang Penyakit HIV/AIDS

## Pada Remaja di SMAN 8 Kabupaten Muaro Jambi
pengganti yang layak untuk informasi HIV AIDS dan tes HIV  yang  disampaikan  secara  lisan  dalam  bidang perawatan  kesehatan.  Begitu  pula  penelitian  yang dilakukan  Shao  (2016)  “Does  a  Video  Improve Knowledge  of  HIV/AIDS  and  HIV  Testing  Among Global  Internet  Audience”.  .  Hasil  penelitiannya menunjukkan  hasil  bahwa  responden  pengguna  internet berbahasa  inggris  atau  spanyol  setelah  menonton  video memiliki  tingkat  pengetahuan  tentang  HIV/AIDS  dan pengujian HIV yang lebih baik.
Peningkatan  pengetahuan  diperoleh  melalui  suatu proses  yang  mempengaruhi  prilaku  yang  didasari pengetahuan akan lebih langgeng daripada perilaku yang tidak  didasari  pengetahuan.  Upaya  untuk  meningkatkan pengetahuan  dapat  dilakukan  melalui  media  video. Pendidikan  kesehatan  melalui  media  video  merupakan salah  satu  teknik  pengajaran  yang  mempunyai  banyak keunggulan,  sebab  media  tersebut  merupakan  sumber informasi yang dapat mempengaruhi tingkat pengetahuan seseorang (Notoatmodjo, 2012).
Media  video  merupakan  gambar-gambar  dalam frame dimana frame demi frame diproyeksikan  melalui lensa  proyektor  secara  mekanis  sehingga  pada  layar terlihat  gambar  hidup  (Arsyad,  2014).  Penggunaan media  video  merupakan  salah  satu  teknik  pengajaran yang mempunyai banyak keunggulan dilihat dari sasaran program maupun situasi dan kondisi siswa.  Siswa  SMA berada  masa  remaja  dimana  keingintahuan  mereka sangat tinggi terhadap informasi sedangkan  kemampuan pola  pikir  mereka  belum  matang  sehingga  pendidikan kesehatan  dengan  menggunakan  media  video  dapat memudahkan  siswa  memahami  pengetahuan  tentang penyakit  HIV  AIDS,  karena  kemudahan  penerimaan informasi dapat mempermudah peningkatan kemampuan pengetahuan siswa.
Selain itu menurut Smaldino (2014) bahwa media video  adalah  media  yang  dapat  menyajikan  informasi, menggambarkan  suatu  proses  dan  tepat  mengajarkan ketrampilan,  menyingkat  dan  mengembangkan  waktu dan  mempengaruhi  sikap.  Media  video  yang  digunakan pada saat penyampaikan informasi juga dapat meningkatkan  minat  siswa  untuk  menyimak  informasi yang  disampaikan.  Media  video  tepat  digunakan  untuk menyampaikan  informasi  tentang  penyakit  HIV/AIDS agar  remaja  lebih  mudah  memahami  dan  meningkatkan minat  remaja  untuk  mempelajari  tentang  penyakit HIV/AIDS.
Penelitian yang membandingkan antara penggunaan  media  video  yang  menggunakan  bahasa nasional  dan  media  video  yang  menggunakan  bahasa daerah  belum  peneliti  temukan  sehingga  dalam penelitian ini peneliti fokus  terhadap penggunaan media video.  Media  video  yang  peneliti  gunakan  dalam penelitian  ini  berbeda  dengan  media  video  yang  sudah ada,  karena  dalam  media  video  yang  peneliti  gunakan menggunakan  dialek  bahasa  Jambi  yang  merupakan
bahasa  yang  digunakan  sehari  hari  pada  pergaulan remaja yang tinggal di daerah Jambi.
Menurut peneliti, media video yang menggunakan dialek  bahasa  daerah  lebih  unggul  dalam  meningkatkan pengetahuan  remaja  tentang  HIV/  AIDS  karena penyampaian  materi  lebih  menarik  dan  bahasa  yang digunakan  juga  lebih  dapat  dimengerti  remaja  untuk memahami  materi  yang  diberikan  secara  lebih  cepat. Sedangkan  media  video  yang  menggunakan  bahasa nasional  untuk  menyampaikan  pendidikan  kesehatan terkait HIV/AIDS  kurang menarik perhatian dari remaja karena  remaja  lebih  membutuhkan  waktu  untuk memahami  materi  yang  disampaikan.  Sehingga  peneliti menyarankan  dalam  memberikan  pendidikan  kesehatan pada remaja, sebaiknya menggunakan media pembelajaran  yang  menarik  dan  sesuai  dengan  latar belakang remaja setempat.

## SIMPULAN
Pemberian pendidikan kesehatan dengan menggunakan  dengan  media  video  konvensioanl  dan video  berdialek  bahasa  Jambi  berpengaruh  terhadap peningkatan  pengetahuan  tentang  penyakit  HIV/AIDS pada  anak  SMA  Negeri  8    Kabupaten  Muara  Jambi Tahun  2018..  Penggunaan  media  Video  Berdialek Bahasa  Jambi  lebih  efektif  daripada  media  Video Konvensional  dalam  pemberian  informasi  tentang penyakit  HIV/AIDS  pada  siswa  SMA  Negeri  8 Kabupaten Muaro Jambi tahun 2018.

## Saran
Bagi  petugas  kesehatan  dapat  menggunakan media  video  sebagai  alternatif  media  untuk  membantu menyampaikan  pendidikan  kesehatan  pada  masyarakat. Bagi  institusi  sekolah  sebaiknya  guru  lebih  berperan aktif  dalam  pelaksanaan  pendidikan  kesehatan  dengan menggunakan  berbagai  media  yang  dapat  menimbulkan ketertarikan  pada  siswa  untuk  memperhatikan  informasi kesehatan  yang  disampaikan  dengan  menyesuaikan dengan sarana dan prasarana yang ada di sekolah.

## DAFTAR PUSTAKA
Allender  dan  Spradley.  (2001). Community  Health Nursing:  Concepts  And  Practice .  Philadelphia:
Lippincott.
Allender, Rector, dan Warner (2010). Community Health Nursing:  Promoting  &  Protecting  The  Public’s Health .  Seventh  Edition.  Philadelphia:  Lippincott William & Wilkins.
Arsyad,  A.  2014. Media  Pembelajaran. Jakarta:  Raja Grafindo Persada
Asyhar,  R.  2012. Kreatif  Mengembangkan  Media Pembelajaran. Jakarta: Referensi Derison, Marsinova Bakara, 2014. “ Pengaruh Penyuluhan  Kesehatan  Tentang  HIV  AIDS Terhadap  Tingkat  Pengetahuan  Siswa  SMA”.

## Suharti dan Daryono, Efektifitas Video Berdialek Bahasa Jambi Untuk Meningkatkan Pengetahuan Tentang Penyakit HIV/AIDS Pada Remaja di SMAN 8 Kabupaten Muaro Jambi
Jurnal  Kesehatan  Volume  V,  Nomor  1.  April 2014. Hlm 67-70
Febriana,  Gita.  2014. Efektifitas  Penggunaan  Media Video Untuk Meningkatkan Kemampuan
Mengenal  Bahaya  HIV/AIDS  Bagi  Remaja Tunarungu .  Jurnal  Ilmiah  Pendidikan  Khusus (EJUPEKHU) Volume 3 Nomor 2 April 2014. Cahyo,  Frestika  Hakim,  2013. Pembangunan  Video Animasi  3  Dimensi  Tentang  Bahaya  Narkoba, HIV/AIDS  dan  Seks  Bebas .  Indonesian  Jurnal  on Computer Science Speed (IJCSS) Volume 10 No. 4 November 2013 Hayati,  Riza  Ifroh  dan  Dian  Ayubi  (2018). Efektifitas Kombinasi  Media  Audiovisual  Aku  Bangga  Aku Tahu  dan  Diskusi  Kelompok  Dalam  Upaya Meningkatkan  Pengetahuan Remaja  Tentang  HIV AIDS”. Jurnal  Perilaku  dan  dan  Promosi Kesehatan. Vol.1 No.1. April 2018. Kurniasari  Lia  dan  Ayu  Ida  Wardani.  (2017). Pengaruh Media  Video  Terhadap  Pengetahuan  Dalam Pencegahan Perilaku Seks Pranikah Siswa SMP”.
Prosiding  Seminar  Nasional.  Hasil  Penelitian  dan Pengabdian Masyarakat Seri Ke-1 tahun 2017. Kemenkes  RI.  (2018). Laporan  Perkembangan  HIV- AIDS  Triwulan  I  tahun  2016. Jakarta:  Direktorat Jenderal Pencegahan dan Pengendalian Penyakit. Lenawati,  Rotua  Tindaon,  2016. Pengaruh  Komunikasi, Informasi,  dan  Edukasi  (KIE)  Melalui  Media Leaflet  dan  Video  Terhadap  Pengaruh  dan  Sikap Remaja  Tentang  Paparan  Pornografi  di  SMP
Negeri I Sidamanik Kec. Sidamanik
Kab.Simalungun  Tahun  2016 .  JUMANTIK  Vol.3 No. 1 Desember 2017. Mei 2018 Marubeny,  S.  2013.  “ Perbedaan  Respon  Sosial Penderita  HIV/AIDS  Yang  Mendapat  Dukungan Keluarga  dan  Tidak  Mendapat  Dukungan Keluarga  di  Balai  Kesehatan  Paru  Masyarakat
(BPKM) Semarang “ Jurnal Keperawatan
Komunitas  Volume  1.  Halaman  45-51,  1  Mei 2013 Merchant C, Rolland, etc.  (2015) “Éfficacy of an HIV/AIDS and HIV Testing Video For Spanish- Speaking Latinos in Healthcare Settings ”. HHS
Public Access. AIDS Behav. 2015 March ; 19(3): 523–535. doi:10.1007/s10461-014-0889-6. Notoatmodjo,  S.  (2012). Promosi  Kesehatan:  Teori  & Aplikasi . Edisi Revisi 2010. Jakarta: Rineka Cipta. Nursalam, dkk. 2007. Asuhan Keperawatan pada Pasien Terinfeksi HIV/AIDS. Jakarta: Salemba Medika Riyadi,  Reza  Pragita  (2017). Pengaruh  Pendidikan Kesehatan  Metode  Stratagem  dengan  Media Audio  Visual  Terhadap  Pengetahuan  Kesehatan Reproduksi  Remaja  di  SMP  14  Jember. E-Jurnal Pustaka Kesehatan. Volume 5 No. 2. Mei 2017. Shao  (2016)  “Does  a  Video  Improve  Knowledge  of HIV/AIDS  And  HIV  Testing  Among  Global
Internet  Audience”.  HHS  Public  Access .  J  Int Assoc Provid AIDS Care . 2016 September; 15(5): 392–399. doi:10.1177/2325957415614646. Stanhope,  M.,  &  Lancaster,  J.  (2004). Community  And Public  Health  Nursing.  5 th edition.  St.  Louis: Mosby-Year Book, Inc.