## Volume 02 Nomor 02 Tahun 2022
(Online) 2723-813X | (Print) 2723-8121
https://journal.cattleyadf.org/index.php/Jasmien/index
Pengaruh  Sikap  Pribadi,  Norma  Sosial,  Efikasi  Diri,  Dan  Sikap  Terhadap Perilaku Mahasiswa Terhadap Minat Wirausaha Yang Dimoderasi Pendidikan Kewirausahaan  (Studi  Kasus  :  Mahasiswa  Jurusan  Manajemen  Universitas Harapan Medan)
Puttero Angkoso 1 , HM Hermansyur 2 , Rizky Putra 3
Universitas Harapan Medan

## A R T I C L E  I N F O ABSTRACT

## Article history:
Received : 18 November 2021 Revised   : 18 Desember 2021 Accepted : 10 Januari 2022 This study aims to determine the effect of personal attitudes, social norms,  self-efficacy,  and  attitudes  towards  student  behavior  on entrepreneurial interest moderated by entrepreneurship education, a case  study  of  students  majoring  in  management  at  Harapan University Medan. The number of respondents in this study were 89 people,  and  used  a  random  sample  technique.  The  analysis technique used is multiple linear regression. While the method used in  this  research  is  quantitative  analysis  by  collecting  data  through questionnaires  on  students  of  Harapan  University  Medan.  The results showed that personal attitudes have a positive and significant effect on entrepreneurial interest, social norms have no positive and insignificant  effect  on  entrepreneurial  interest,  self-efficacy  has  a positive  and  significant  effect  on  entrepreneurial  interest,  attitudes towards  behavior  have  a  positive  and  significant  effect  on entrepreneurial interest. In the moderation test, the entrepreneurship education  variable  does  not  strengthen  the  relationship  between personal attitudes, social norms, self-efficacy, and attitudes towards behavior.
Keywords: Personal Attitude, Social Norms, Self-Efficacy, Attitude
Towards Behavior, Entrepreneurial Interest, Entrepreneurship Education.
This  work  is  licensed  under  a Creative  Commons  Attribution  4.0
International License .
Corresponding Author: Puttero Angkoso Universitas Harapan Medan angkosoputtero@gmail.com

## Pendahuluan
Krisis  ekonomi  yang  menerpa  bangsa  Indonesia  tidak  saja  melumpuhkan  dunia  usaha,  tapi  juga melumpuhkan  sendi-sendi  kesejahteraan  masyarakat  luas.  Dari  data  BPS  Pada  Agustus  2020, (Tingkat  Pengangguran  Terbuka)  TPT  terbagi  dalam  pendidikan  yang  mengalami  peningkatan seiring  dengan  berjalannya  waktu  mengalami  naiknya  TPT  nasional.  TPT  dari  tamatan  SMK masih  merupakan  yang  paling  tinggi  dibandingkan  tamatan  jenjang  pendidikan  lainnya,  yaitu sebesar 13,55 persen. Sementara untuk TPT yang paling rendah yaitu mereka dengan pendidikan SD ke bawah, yaitu sebesar 3,61 persen.
Banyaknya pengangguran, khususnya bagi lulusan sarjana di Indonesia, secara konsisten menjadi isu bagi kemajuan negara Indonesia. Peningkatan akan lebih baik jika didukung oleh para pelaku usaha dengan  alasan  kemampuan  otoritas  publik  sangat  terbatas.  Dengan  demikian,  wirausaha
merupakan  suatu  kemajuan  yang  mungkin  baik  dari  segi  jumlah  maupun  sifat  dari  usaha  itu sendiri.  Indonesia  saat  ini  dihadapkan  pada  kenyataan  bahwa  kuantitas  wirausaha  masih  sedikit dan kualitasnya masih rendah.
Salah  satu  upaya  untuk  mengurangi  angka  pengangguran  adalah  dengan  mengajak  mahasiswa untuk  mulai  mengenal  dan  memulai  usaha.  Menyesuaikan  mentalitas  alami  yang  selalu  melekat untuk  menjadi  seorang  pekerja  kantoran,  mempelajari  manfaat  dari  wirausaha  dibandingkan dengan  menjadi  pegawai.  Membuat  sesuatu  yang  dapat  mengubah  sikap  baik  secara  intelektual maupun mental dari keluarga, dosen, teman-teman dan yang lainnya sehingga nantinya keturunan mereka terbiasa membuat lapangan pekerjaan sehingga  mereka dapat mengurangi perkembangan pengangguran  yang  mungkin  menumpuk  di  setiap  tahun.  Tugas  perguruan  tinggi  dapat mengembangkan  minat  wirausaha  bagi  mahasiswa  dalam  berwirausaha,  pembelajaran kewirausahaan  sangat  penting  mengingat  pembelajaran  kewirausahaan  merupakan  siklus pembelajaran yang diharapkan dapat membentuk jiwa pengusaha bagi mahasiswa sehingga yang bersangkutan menjadi orang yang lebih inovatif, produktif serta kreatif. Sebagai kerangka usaha, pembelajaran kewirausahaan terdiri dari beberapa bagian yang saling berhubungan satu sama lain untuk mencapai tujuan yang ditetapkan.
Pembelajaran kewirausahaan adalah suatu proses untuk terciptanya kualitas, dengan memberikan waktu dan tenaga  yang  diperlukan, juga menyebabkan kerugian keuangan,  menanggung dampak mental dan sosial, dan mendapatkan kepuasan sebagai pemenuhan finansial dan kepuasan individu. Pelaku  pelaku  harus  konsisten  melakukan  upaya  yang  solid  demi  mencapai  perkembangan, mencari pola dan terus maju (Christianinggrum & Rosalina, 2017)
Pengetahuan  kewirausahaan  mendukung  nilai-nilai  wirausaha  terutama  untuk  mahasiswa, sehingga  diharapkan  menumbuhkan  jiwa  usaha  untuk  menjadi  wirausahawan.  Sikap  mandiri, motivasi  dan  pengetahuan  kewirausahaan  penting  oleh  mahasiswa  yang  ingin  menjadi berwirausaha  agar  mampu  mengidentifikasi  peluang  usaha,  kemudian  mendayagunakan peluang usaha  untuk  menciptakan  peluang  kerja  baru.  Minat  mahasiswa  dan  Pengetahuan mereka  tentang kewirausahaan  diharapkan  akan  membentuk  kecenderungan  mereka  untuk membuka usaha baru di masa yang akan mendatang. (Mahanani, 2014) mengatakan bahwa satu- satunya cara atau perjuangan untuk mewujudkan manusia yang mempunyai moral, sikap, dan keterampilan  wirausaha  adalah  dengan  pendidikan.  Pendidikan  membuat  wawasan  individu menjadi lebih percaya diri, bisa memilih, dan mengambil keputusan yang tepat, meningkatkan kreativitas dan inovasi, membina moral, karakter, intelektual, serta Peningkatan (Hendrawan & Hani, 2017).
Fakultas  Ekonomi  dan  Bisnis  Universitas  Harapan  Medan  telah  juga  melakukan  pembelajaran kewirausahaan.  Pembelajaran  kewirausahaan  telah  menjadi  program  pendidikan  yang mengharapkan  mahasiswa  untuk  mengambil  mata  kuliah  kewirausahaan.  Pembelajaran kewirausahaan  bahkan  telah  menjadi  salah  satu  alternatif  untuk  fokus  di  program  studi manajemen. Pembelajaran mata kuliah kewirausahaan dimulai pada semester kedua, ketiga dan keempat.  Praktik  yang  jalankan  pada  semester  kedua,  ketiga  dan  keempat  jurusan  manajemen diterapkan teori dan praktik usaha.
Pembelajaran  kewirausahaan  sebagai  teori  diberikan  di  ruang  belajar  untuk  ditanyai  sebelum mahasiswa  masuk  ke  dunia  usaha,  sementara  saat  bekerja  berlatih  melalui  praktik  untuk membangun  usaha-usaha  kecil  yang  akan  dijalani  oleh  mahasiswa  sesuai  pertemuan  mereka  di pembelajaran kewirausahaan. Meskipun mahasiswa telah mengambil pembelajaran kewirausahaan  yang  layak,  tidak  semua  memiliki  kesempatan  untuk  memacu  mahasiswa  ini menjadi pengusaha setelah lulus dari kuliah. Hanya beberapa mahasiswa melanjutkan usahanya. Hal ini terlihat pula dari selama interaksi pembelajaran masih ditemukan siswa yang kurang fokus pada pembicara saat mengklarifikasi materi pembelajaran didalam kelas.
Beberapa  faktor  yang  menentukan  terbentuknya  minat  wirausaha  adalah  sikap  pribadi.
Berdasarkan (Tshikovhi & Shambare, 2015), sikap terhadap suatu tindakan adalah sejauh mana seseorang memiliki atau evaluasi atau penilaian yang tidak menguntungkan dari perilaku tersebut dalam  pertanyaan.  Hasil  dari  penelitian  Yuhelmi,  dkk  (2015)  sikap  pribadi  tidak  berpengaruh terhadap  minat  wirausaha.  Tetapi  dalam  penelitian  Kholifah  (2020)  sikap  pribadi  mempunyai pengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap  minat  wirausaha.  Norma  sosial  dianggap  mempunyai pengaruh  yang  kuat  ketika  orang  mengontrol  perilaku  mereka.  Untuk  mengetahui  apakah  niat individu untuk menjadi wirausaha, diperlukan penelitian yang terintegrasi, terutama dalam kasus perilaku yang sulit  diamati (Buana, dkk 2017).  Dalam penelitiannya mengatakan bahwa norma sosial mempunyai pengaruh positif terhadap minat wirausaha. Hasil dari penelitian (Kirana, dkk 2018)  efikasi  diri  memiliki  pengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap  minat  wirausaha. Boahemaah, et, al,. (2020) dalam jurnalnya berjudul “The impact of Entrepreneurship Education on the Entrepreneurial Intention of Students in Tertiary Institutions” menyebutkan sikap terhadap perilaku memiliki pengaruh langsung dan signifikan terhadap minat wirausaha

## Metode Penelitian
Jenis  penelitian  yang  digunakan  adalah  penelitian  kuantitatif.  Sugiyono  (2015)  menyatakan bahwa penelitian kuantitatif dapat digunakan untuk meneliti pada populasi dan sampel tertentu, teknik  pengambilan  sampel  pada  umumnya  dilakukan  secara  random,  pengumpulan  data menggunakan instrumen penelitian, analisis data bersifat statistik dengan tujuan untuk menguji hipotesis yang telah di tetapkan.

## Sampel
Lalu, Sugiyono (2015) menyatakan sampel adalah bagian dari populasi dari karakteristik yang dimiliki  oleh  populasi.  Sampel  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  Sample  Random Sampling atau sampel acak. Menurut Sugiyono (2015) Sample Random Sampling atau sampel acak  di  katakan  sederhana  dikarenakan  pengambilan  anggota  sampel  dari  populasi  dilakukan secara  acak  tanpa  memperhatikan  status  atau  strata  yang  ada  dalam  populasi  tersebut.  Dalam penelitian ini sampel yang di ambil yaitu menggunakan rumus perhitungan Slovin, yaitu : n = N / (1 + N(Ɛ) 2 ).
keterangan : n = Sampel N  = Jumlah Populasi
1 = Konstanta
Ɛ  = tingkat kesalahan 10% n = 784 / (1 + 784 . 0,1 2 )
n = 784 / (1 + 784 . 0,01)
n = 784 / (1 + 784 . 0,01)
n = 784 / 8,84
n = 88,6 => 89 Mahasiswa/i

## Metode Pengumpulan Data
Teknik  pengumpulan  data  merupakan  langkah  yang  paling  strategis  dalam  penelitian,  karena tujuan  utama  dari  penelitian  adalah  mengumpulkan  data.  Teknik  pengumpulan  data  yang digunakan dalam penelitian ini adalah survei dengan kuesioner, yaitu teknik pengumpulan data penelitian dengan memberikan kuesioner pada responden agar dapat memberikan jawaban dari responden atas permasalahan yang sedang diteliti.
Tabel 1. Skor pada skala likert Keterangan Skor Sangat Setuju 5 Setuju 4 Kurang Setuju 3 Tidak Setuju 2 Sangat Tidak Setuju 1 (Sumber : Sugiyono,2015)

## Analisis Data
Analisis data dalam penelitian ini adalah diuji melalui 4 uji yaitu : uji instrumen, uji asumsi klasik, uji statistik, uji MRA.
1. Uji instrumen
Sebelum data di analisis dan dievaluasi, data terlebih dahulu akan diuji dengan uji validitas dan uji reliabilitas.
2. Uji asumsi klasik
Dalam hal ini akan dilakukan uji normalitas, uji multikolinieritas, uji heteroskedastisitas, dan uji autokorelasi.
3. Uji statistik
Penelitian ini akan melakukan uji T, uji F, dan uji koefisien determinasi.
4. Uji MRA
Uji  ini  dilakukan  untuk  mengetahui  pemoderasian  pengaruh  variabel  independen terhadap variabel dependen.

## Hasil dan Pembahasan
Hasil

## Uji Validitas
Hasil  uji  validitas  dari  hasil  olahan  data  diketahui  bahwa  nilai  Rhitung  paling  rendah  pada variabel  sikap  pribadi  (X1)  adalah  0.734,  bariabel  norma  sosial  (X2)  adalah  0.672,  variabel efikasi  diri  (X3)  adalah  0.857,  variabel  sikap  terhadap  perilaku  (X4)  adalah  0.592,  variabel minat wirausaha (Y) adalah 0.797, pendidikan kewirausahaan (Z) adalah 0.872. sehingga daapt dilihat bahwa secara keseluruhan variabel dengan nilai Rhitung > 0.210 dapat dikatakan valid.

## Uji Reliabilitas
Hasil  uji  reliabilitas  dari  hasil  olahan  data  diketahui  bahwa  item-  total  correlation, menunjukkan bahwa  variable  sikap  pribadi  (X1)  adalah  sebesar  0.753,  variabel  norma  sosial (X2)  adalah  sebesar  0.836,  variabel  efikasi  diri  (X3)  adalah  sebesar  0.844,  variabel  sikap terhadap perilaku (X4) adalah sebesar 0.854, variable minat wirausaha (Y) sebesar 0.739, dan variable  pendidikan kewirausahaan  (Z)  sebesar  0.881.  Sehingga  dapat  dilihat  bahwa  secara keseluruhan variable pada item-total correlation dengan nilai > 0,60 dapat dikatakan reliabel.
Tabel 2. Uji T-test Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) .700 .729 .961 .339 Sikap Pribadi .083 .038 .139 2.183 .032
Norma Sosial -.058 .045 -.096 -1.277 .205 Efikasi Diri .228 .055 .268 4.130 .000 Sikap Terhadap Perilaku .401 .037 .719 10.965 .000
a. Dependent Variable: Minat Wirausaha
Sikap Pribadi (X1) dengan nilai t hitung sebesar 2,183 dan nilai signifikansinya sebesar 0,032. Dimana nilai t hitung 2,183 lebih besar dari nilai t tabel 1,989 dan nilai signifikansi 0,032 lebih kecil  dari  nilai  alpha  yaitu  0,05  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  variabel  sikap  pribadi  (X1) secara statistik berpengaruh positif dan signifikan terhadap minat wirausaha (Y) Norma Sosial (X2) dengan nilai t hitung sebesar -1,277 dan nilai signifikansinya sebesar 0,205. Dimana  nilai  t  hitung  -1,277  lebih  kecil  dari  nilai  t  tabel  1,989  dan  nilai  signifikansi  -1,277 lebih  besar  dari  nilai  alpha  yaitu  0,05  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  variabel  Norma  Sosial (X2) secara statistik tidak berpengaruh dan tidak signifikan terhadap minat wirausaha (Y) Efikasi  Diri  (X3)  dengan  nilai  t  hitung  sebesar  4,130  dan  nilai  signifikansinya  sebesar  0,000. Dimana nilai t hitung 4,130 lebih besar dari nilai t tabel 1,989 dan nilai signifikansi 0,000 lebih kecil dari nilai alpha yaitu 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa variabel efikasi diri (X3) secara statistik  berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap  minat  wirausaha  (Y)  Sikap  Terhadap Perilaku  (X4)  dengan  nilai  t  hitung  sebesar  10.965  dan  nilai  signifikansinya  sebesar  0,000. Dimana  nilai  t  hitung  10,965  lebih  besar  dari  nilai  t  tabel  1,989  dan  nilai  signifikansi  0,000 lebih kecil dari nilai alpha yaitu 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa variabel sikap pribadi (X4) secara statistik berpengaruh positif dan signifikan terhadap minat wirausaha (Y)
Tabel 3. ANOVA a Model Sum of Squares df Mean Square F Sig. 1 Regression 209.084 4 52.271 89.969 .000 b Residual 48.803 84 .581 Total 257.888 88
a. Dependent Variable: Minat Wirausaha
b. Predictors: (Constant), Sikap Terhadap Perilaku, Sikap Pribadi, Efikasi Diri, Norma Sosial
Pada  tabel  ini  menunjukkan  bahwa  nilai  F  hitung  sebesar  89,969  dengan  nilai  signifikansi sebesar 0,000. Karena nilai signifikansi 0,000 lebih kecil dari nilai alpha sebesar 0,05 dan nilai F  hitung 89,969  lebih  besar  dari  nilai  F  tabel  sebesar  2,525  maka  dapat  disimpulkan  bahwa variabel bebas yaitu sikap pribadi, norma sosial, efikasi diri, dan sikap terhadap perilaku secara bersama-sama mempunyai pengaruh positif dan signifikan terhadap minat wirausaha.
Tabel 4. Uji Koefisien Determinasi Model Summary
Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .900 a .811 .802 .762
a. Predictors: (Constant), Sikap Terhadap Perilaku, Sikap Pribadi, Efikasi Diri, Norma Sosial
Berdasarkan hasil output yang ditampilkan di atas di dapat bahwa nilai R square dari pengujian sebesar 0,811 atau sebesar 81,1 %. Nilai ini berarti 4 variabel independen dalam penelitian ini yaitu  sikap  pribadi,  norma  sosial,  efikasi  diri,  dan  sikap  terhadap  perilaku  dapat menggambarkan variabel  dependen  yaitu  minat  berwirausaha  81,1  %  dan  18,9  %  sisanya  di jelaskan oleh variabel atau faktor- faktor lain
Tabel 5. Uji MRA 1 Coefficients a
Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) -2.810 2.978 -.944 .348 Sikap Pribadi .418 .156 .703 2.690 .009 Pendidikan Kewirausahaan 1.100 .242 1.304 4.555 .000 Sikap Pribadi*Pendidikan Kewirausahaan -.025 .012 -.980 -2.080 .041
a. Dependent Variable: Minat Wirausaha
Berdasarkan  pada  tabel  dapat  diketahui  bahwa  variabel  sikap  pribadi  (X1)  mempunyai  nilai koefisiensi  parameter  sebesar  0,418  dengan  tingkat  signifikansi  0,009  <  0,05.  Variabel pendidikan kewirausahaan (Z) mempunyai koefisiensi parameter sebesar 1,100 dengan tingkat signifikansi sebesar 0,000 < 0,05. Variabel moderasi yang merupakan interaksi antara (X1*Z) mempunyai nilai koefisien parameter sebesar -0,025 dengan tingkat signifikansi sebesar 0,041 <  0,05.  Tingkat  signifikansi  variabel  moderasi  yang  merupakan  interaksi  antara  (X1*Z) menunjukkan hasil negatif dan signifikan.
Tabel 6. Uji MRA 2
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) -2.029 2.420 -.838 .404 Norma Sosial .546 .176 .908 3.101 .003 Pendidikan Kewirausahaan 1.030 .192 1.220 5.376 .000 Norma Sosial*Pendidikan Kewirausahaan -.032 .013 -1.109 -2.446 .017
a. Dependent Variable: Minat Wirausaha
Berdasarkan  pada  tabel  dapat  diketahui  bahwa  variabel  norma  sosial  (X2)  mempunyai  nilai koefisiensi  parameter  sebesar  0,545  dengan  tingkat  signifikansi  0,003  <  0,05.  Variabel pendidikan kewirausahaan (Z) mempunyai koefisiensi parameter sebesar 1,030 dengan tingkat signifikansi sebesar 0,000 < 0,05. Variabel moderasi yang merupakan interaksi antara (X2*Z) mempunyai nilai koefisien parameter sebesar -0,032 dengan tingkat signifikansi sebesar 0,017 <  0,05.  Tingkat  signifikansi  variabel  moderasi  yang  merupakan  interaksi  antara  (X2*Z) menunjukkan hasil negatif dan signifikan.
Tabel 7. Uji MRA 3
Coefficients a Model Unstandardized
Coefficients
Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) -3.558 1.910 -1.862 .066 Efikasi Diri .743 .147 .870 5.044 .000 Pendidikan Kewirausahaan 1.092 .171 1.295 6.396 .000 Efikasi Diri*Pendidikan Kewirausahaan -.041 .013 -1.008 -3.236 .002

## a. Dependent Variable: Minat Wirausaha
Berdasarkan  pada  tabel  dapat  diketahui  bahwa  variabel  efikasi  diri  (X3)  mempunyai  nilai koefisiensi  parameter  sebesar  0,743  dengan  tingkat  signifikansi  0,000  <  0,05.  Variabel pendidikan kewirausahaan (Z) mempunyai koefisiensi parameter sebesar 1,092 dengan tingkat signifikansi sebesar 0,000 < 0,05. Variabel moderasi yang merupakan interaksi antara (X3*Z) mempunyai nilai koefisien parameter sebesar -0,041 dengan tingkat signifikansi sebesar 0,002 <  0,05.  Tingkat  signifikansi  variabel  moderasi  yang  merupakan  interaksi  antara  (X2*Z) menunjukkan hasil negatif dan signifikan.
Tabel 8. Uji MRA 4 Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 1.456 1.841 .791 .431 Sikap Terhadap Perilaku .352 .101 .630 3.482 .001 Pendidikan Kewirausahaan .418 .178 .496 2.354 .021 Sikap Terhadap Perilaku*Pendidikan Kewirausahaan -.004 .008 -.180 -.529 .598

## a. Dependent Variable: Minat Wirausaha
Berdasarkan pada tabel  dapat diketahui bahwa variabel sikap terhadap perilaku (X4) mempunyai nilai  koefisiensi  parameter  sebesar  0,352  dengan  tingkat  signifikansi  0,001  <  0,05.  Variabel pendidikan  kewirausahaan  (Z)  mempunyai  koefisiensi  parameter  sebesar  0,418  dengan  tingkat signifikansi  sebesar  0,021  <  0,05.  Variabel  moderasi  yang  merupakan  interaksi  antara  (X4*Z) mempunyai nilai  koefisien  parameter sebesar  -0,004 dengan tingkat  signifikansi  sebesar  0,598  > 0,05.  Tingkat  signifikansi  variabel  moderasi  yang  merupakan  interaksi  antara  (X4*Z) menunjukkan hasil negatif dan tidak signifikan.

## Pembahasan

## 1. Pengaruh Sikap Pribadi Terhadap Minat Wirausaha
Berdasarkan  hasil  pengujian  statistik  yang  dilakukan  dapat  disampaikan  bahwa  sikap  pribadi berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap  minat  wirausaha  dimana  ini  dapat  ditunjukkan  dari nilai  sikap  Pribadi  dengan  nilai  t  hitung  sebesar  2,183  dan  nilai  signifikansinya  sebesar  0,032. Dimana nilai  t  hitung 2,183 lebih besar dari nilai  t  tabel  1,989 dan nilai  signifikansi  0,032 lebih kecil dari nilai alpha yaitu 0,05. maka H1 diterima.

## 2. Pengaruh Norma Sosial Terhadap Minat Wirausaha
Berdasarkan hasil pengujian statistik yang dilakukan dapat disampaikan bahwa norma sosial tidak berpengaruh dan tidak signifikan terhadap minat wirausaha dimana ini dapat ditunjukkan dari nilai norma sosial dengan nilai t hitung sebesar -1,277 dan nilai signifikansinya sebesar 0,205. Dimana nilai t hitung -1,277 lebih kecil dari nilai t tabel 1,989 dan nilai signifikansi -1,277 lebih besar dari nilai alpha yaitu 0,05. Maka H2 ditolak.

## 3. Pengaruh Efikasi Diri Terhadap Minat Wirausaha
Berdasarkan  hasil  pengujian  statistik  yang  dilakukan  dapat  disampaikan  bahwa  efikasi  diri berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap  minat  wirausaha  dimana  ini  dapat  ditunjukkan  dari
nilai  efikasi  Diri  dengan  nilai  t  hitung  sebesar  4,130  dan  nilai  signifikansinya  sebesar  0,000. Dimana nilai  t  hitung 4,130 lebih besar dari nilai  t  tabel  1,989 dan nilai  signifikansi  0,000 lebih kecil dari nilai alpha yaitu 0,05. Maka H3 diterima.

## 4. Pengaruh Sikap Terhadap Perilaku Terhadap Minat Wirausaha
Berdasarkan  hasil  pengujian  statistik  yang  dilakukan  dapat  disampaikan  bahwa  sikap  terhadap perilaku  berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap  minat  wirausaha  dimana  ini  dapat ditunjukkan  dari  nilai  sikap  Terhadap  Perilaku  dengan  nilai  t  hitung  sebesar  10.965  dan  nilai signifikansinya sebesar 0,000. Dimana nilai t hitung 10,965 lebih besar dari nilai t tabel 1,989 dan nilai signifikansi 0,000 lebih kecil dari nilai alpha yaitu 0,05. Maka H4 diterima.

## 5. Pengaruh  Sikap  Pribadi  Terhadap  Minat  Wirausaha  Yang  Dimoderasi  Pendidikan Kewirausahaan
Berdasarkan  hasil  pengujian  statistik  yang  dilakukan  dapat  disampaikan  bahwa  pendidikan kewirausahaan  sebagai  variabel  moderasi  tidak  berpengaruh  positif  dan  signifikan  antara  sikap pribadi  terhadap  minat  wirausaha  dimana  dapat  ditunjukkan  dari  nilai  variabel  moderasi  yang merupakan  interaksi  antara  (X1*Z)  mempunyai  nilai  koefisien  parameter  sebesar  -0,025  dengan tingkat signifikansi sebesar 0,041 < 0,05. Maka hasilmya H5 ditolak.

## 6. Pengaruh  Norma  Sosial  Terhadap  Minat  Wirausaha  Yang  Dimoderasi  Pendidikan Kewirausahaan
Berdasarkan  hasil  pengujian  statistik  yang  dilakukan  dapat  disampaikan  bahwa  pendidikan kewirausahaan  sebagai  variabel  moderasi  tidak  berpengaruh  positif  dan  signifikan  antara  norma sosial  terhadap  minat  wirausaha  dimana  dapat  ditunjukkan  dari  nilai  variabel  moderasi  yang merupakan  interaksi  antara  (X2*Z)  mempunyai  nilai  koefisien  parameter  sebesar  -0,032  dengan tingkat signifikansi sebesar 0,017 < 0,05. Maka hasilnya H6 ditolak.

## 7. Pengaruh  Efikasi  Diri  Terhadap  Minat  Wirausaha  Yang  Dimoderasi  Pendidikan Kewirausahaan
Berdasarkan  hasil  pengujian  statistik  yang  dilakukan  dapat  disampaikan  bahwa  pendidikan kewirausahaan  sebagai  variabel  moderasi  tidak  berpengaruh  positif  dan  signifikan  antara  efikasi diri  terhadap  minat  wirausaha  dimana  dapat  ditunjukkan  dari  nilai  variabel  moderasi  yang merupakan  interaksi  antara  (X3*Z)  mempunyai  nilai  koefisien  parameter  sebesar  -0,041  dengan tingkat signifikansi sebesar 0,002 < 0,05. Maka hasilnya H7 ditolak.

## 8. Pengaruh  Sikap  Terhadap  Perilaku  Terhadap  Minat  Wirausaha  Yang  Dimoderasi Pendidikan Kewirausahaan
Berdasarkan  hasil  pengujian  statistik  yang  dilakukan  dapat  disampaikan  bahwa  pendidikan kewirausahaan  sebagai  variabel  moderasi  tidak  berpengaruh  positif  dan  tidak  signifikan  antara sikap  terhadap  perilaku  terhadap  minat  wirausaha  dimana  dapat  ditunjukkan  dari  nilai  Variabel moderasi yang merupakan interaksi antara (X4*Z) mempunyai nilai koefisien parameter sebesar -0,004 dengan tingkat signifikansi sebesar 0,598 > 0,05. Maka hasilnya H8 ditolak

## Kesimpulan
Sikap  pribadi  berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap  minat  wirausaha.Norma  sosial  tidak berpengaruh positif dan tidak signifikan terhadap minat wirausaha. Efikasi diri berpengaruh positif dan  signifikan  terhadap  minat  wirausaha.  Sikap  terhadap  perilaku  berpengaruh  positif  dan signifikan  terhadap  minat  wirausaha.  Pendidikan  kewirausahaan  tidak  memperkuat  hubungan
antara  sikap  pribadi  terhadap  minat wirausaha.  Pendidikan  kewirausahaan  tidak  memperkuat hubungan  antara  norma  sosial  terhadap  minat  wirausaha.  Pendidikan  kewirausahaan  tidak memperkuat  hubungan  anatar  efikasi  diri  terhadap  minat wirausaha. Pendidikan  kewirausahaan tidak memperkuat hubungan antara sikap terhadap perilaku terhadap minat wirausaha.

## Daftar Pustaka
[1] Boahemaah  et.al.  (2020).  the  Impact  of  Education  on  the  Entrepreneurial  Intention  of Students in the Bachelor of Economics. Revista De Estudios Empresariales-Segunda Epoca , 1 , 22–40.
[2] Buana dkk. (2017). The  Effect  of Entrepreneurship  Education on Entrepreneurial  Intention of  University  Students  by  Adopting  Linan  Model. Binus  Business  Review , 8 (1),  67. https://doi.org/10.21512/bbr.v8i1.1958
[3] Evaliana.  (2015). Pengaruh  Efikasi  Diri  Dan  Lingkungan  Keluarga  Terhadap  Minat Berwirausaha Siswa . 99–117.
[4] Farradinna  dkk.  (2019).  Efikasi  Diri  Dan  Dukungan  Sosial  Keluarga  Memprediksi  Minat Berwirausaha  Pada  Mahasiswa. Proyeksi , 14 (2),  151.  https://doi.org/10.30659/jp.14.2.151- 161
[5] Hernawati,  E.,  &  Yuliniar,  Y.  (2019).  Pemetaan  Potensi  Dan  Minat  Mahasiswa  Upn “Veteranˮ  Jakarta  Untuk  Berwirausaha. Jurnal  Ekonomi  Dan  Bisnis , 5 (2),  133. https://doi.org/10.35590/jeb.v5i2.748
[6] Indrayanti,  W.,  &  Iskandar,  D.  D.  (2020).  Teori  Perilaku  Terencana  dan  Minat  Wirausaha Pemuda  di  Kabupaten  Tegal. ASSET:  Jurnal  Manajemen  Dan  Bisnis , 3 (1),  3–6. https://doi.org/10.24269/asset.v3i1.2673
[7] Kholifah. (2020). Pengaruh Personal Attitude, Pendidikan Kewirausahaan, dan Religiusitas Terhadap Intensi Berwirausaha Dengan Efikasi Diri Sebagai Variabel Intervening . http://e- repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/9675/
[8] Kirana dkk. (2018). Pengaruh pendidikan kewirausahaan dan self efficacy terhadapn minat berwirausaha . 3 (1), 91–99.
[9] Mahyarni. (2013). Sebuah Kajian Historis tentang Perilaku. Jurnal El-Riyasah , 4 (1), 13–23. http://ejournal.uin-suska.ac.id/index.php/elriyasah/article/view/17/13
[10] Maulida &  Nurkhin.  (2017). Pengaruh Personal  Attitude Dan Lingkungan Sosial Terhadap Intensi  Berwirausaha  Dengan  Efikasi  Diri  Sebagai  Variabel  Intervening  Siswa  Kelas  Xi Kompetensi  Keahlian  Akuntansi  Smk  Gajah  Mada  01  Margoyoso  Pati  Tahun  Ajaran 2015/2016. Economic Education Analysis Journal , 6 (2), 501–516.
[11] Meek et.al. (2010). The impact of social norms on entrepreneurial action: Evidence from the environmental  entrepreneurship  context. Journal  of  Business  Venturing , 25 (5),  493–509. https://doi.org/10.1016/j.jbusvent.2009.09.007
[12] Olugbola,  S.  A.  (2017).  Exploring  entrepreneurial  readiness  of  youth  and  startup  success components:  Entrepreneurship  training  as  a  moderator. Journal  of  Innovation  and Knowledge , 2 (3), 155–171. https://doi.org/10.1016/j.jik.2016.12.004
[13] Rahmah,  Y.  F.  (2017).  Artikel  Entrepreneurial  Education  Dan  Entrepreneurial  Intention : Social Support. Jispo , 7 (1), 74–82.
[14] Rochayati dkk. (2013). Pengaruh Faktor Sosiodemografi, Sikap, Dan Kontekstual Terhadap Niat  Berwirausaha  Siswa. Jurnal  Kependidikan:  Penelitian  Inovasi  Pembelajaran , 43 (2),
124919. https://doi.org/10.21831/jk.v43i2.1970
[15] Rosalina,  I.  (2017).  Dampak  Variabel  Lingkungan  Terhadap  Minat. Proforma:Jurnal Manajemen Dan Start-Up Bisnis , 1 (6), 729–738.
[16] Tshikovhi  &  Shambare.  (2015).  Entrepreneurial  knowledge,  personal  attitudes,  and entrepreneurship  intentions  among  South  African  Enactus  students. Problems  and Perspectives in Management , 13 (1).