## JUARA: Jurnal Olahraga
E-ISSN 2655-1896ISSN 2443-1117 https://doi.org/10.33222/juara.v5i1.704
Meningkatkan Kepemimpinan dan Kerja Sama melalui Outdoor Education Camping Program
Improving Leadership and Teamwork through Outdoor Education Camping Program
Rafdlal Saeful Bakhri 1 , Arfin Deri Listiandi 2 , Moh. Nanang Himawan Kusuma 3 , Didik Rilastiyo Budi 4 , Topo Suhartoyo 5 , Rohman Hidayat 6 1 Department  of  Physical  Education,  Health  and  Recreation,  STKIP  Bina  Mutiara  Sukabumi,  Jl. Pembangunan, Pasirhalang, Kec. Sukaraja, Kota Sukabumi, Jawa Barat 43192 , Indonesia 2,3,4,5, Department  of  Physical  Education,  Health  and  Recreation,  Universitas  Jenderal  Soedirman,  Jl. Profesor  DR.  HR  Boenyamin  No.708,  Dukuhbandong,  Grendeng,  Kec.  Purwokerto  Utara,  Kab. Banyumas, Jawa Tengah 53122, Indomesia email: madal.rafhael@gmail.com 1 , arfinderilistiandi@gmail.com 2 , anangkusuma@yahoo.com 3 , didikrilastiyobudi@yahoo.co.id 4 , topo_suhartoyo@yahoo.com 5 , hidayatrohman100789@gmail.com 6

## Info Artikel
____________________ Sejarah Artikel:
Diterima 03 September 2019 Disetujui 28 November 2019 Dipublikasikan 02 Desember
2019
____________________
Keywords:
Leadership, Teamwork, Outdoor education, and Camping program

## Abstrak
_______________________________________________________________________
Remaja  yang  terlibat  pada  olahraga  prestasi  cenderung  lebih  fokus kepada  latihan  teknik  dan  taktik.  Sedangkan  keterampilan  sosial merupakan aspek penting dalam perkembangan remaja sering terlupakan. Oleh  karena  itu  diperlukan  program  yang  dapat  mengembangkan  aspek keterampilan sosial, khususnya kepemimpinan dan kerja sama. Penelitian ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh  penerapan  outdoor  education camping  program  terhadap  peningkatan  kepemimpinan  dan  kerja  sama pada  atlet  remaja  klub  basket  dan  futsal.  Penelitian  ini  menggunakan pendekatan  kuantitatif  dengan  metode  kuasi  eksperimen  pretest-postest design. Jumlah subjek penelitian adalah 30 orang atlet remaja, pada klub basket  dan  futsal  Sukabumi  yang  dipilih  dengan  menggunakan  cluster random sampling. Instrumen yang digunakan berupa angket kepemimpinan  dan  kerja  sama.  Data  hasil  penelitian  variabel keterampilan kepemimpinan diperoleh skor rata-rata pada pretest sebesar 52,2 dan posttest 56,4. Pada variabel kerja sama diperoleh skor rata-rata pretest  24,4  dan  posttest  31,6.  Hasil  penelitian  menunjukan  terdapat peningkatan  positif  dan  signifikan  pada  keterampilan  kepemimpinan dan kerja sama.

## Abstract
___________________________________________________________
Teenagers  who are involved in achievement  oriented sports tend to focus more  on  technique  and  tactics  training.  Whereas  social  skills  are important  aspects  in  the  development  of  teenagers  is  often  forgotten. Therefore,  a  program  is needed  that  can develop  aspects  of  social  skills, especially  leadership  and  teamwork.  This  study  aims  to  determine  the effect  of  the  application  of  outdoor  education  camping  programs  on improving  leadership  and  teamwork  on  youth  athletes  in  basketball  and futsal  clubs.  This  study  uses  a  quantitative  approach  with  a  quasi-
Rafdlal Saeful Bakhri 1 , Arfin Deri Listiandi 2 , Moh. Nanang Himawan Kusuma 3 , Didik Rilastiyo Budi 4 , Topo Suhartoyo 5 , Rohman Hidayat 6 / JUARA : Jurnal Olahraga 5 (1) (2020)
experimental  method  of  pretest-posttest  design.  The  number  of  research subjects were 30 teenage athletes, in Sukabumi basketball and futsal clubs who  were  selected  using  cluster  random  sampling.  The  instruments  used were in the form of a leadership and  teamwork questionnaire. The result of  research  data  of  the  ability  and  leadership  variable  gained  average score  of  pretest  as  amount  52,2  and  56,4  for  its  posttest.  On  team  work variable is gained average score of pretest 24,4 and 31,16 for its posttest. The results showed that there were positive and significant improvements in leadership skills and teamwork.
© 2020 Rafdlal Saeful Bakhri, Arfin Deri Listiandi, Moh. Nanang Himawan Kusuma, Didik Rilastiyo Budi, Topo Suhartoyo, Rohman Hidayat
Under the license CC BY-SA 4.0
 Alamat korespondensi: Jl. Pembangunan, Pasirhalang, Kec. Sukaraja, Kota Sukabumi
E-mail                 : madal.rafhael@gmail.com No Handphone  : 081615302003

## PENDAHULUAN
Olahraga  prestasi  memiliki  berbagai manfaat  untuk  remaja,  seperti:  interaksi dengan  teman  sebaya,  pelatih  dan  orang dewasa  dan  lainnya.  Berbagai  hal  seperti interaksi  atlet  remaja  dengan  sesame,  pelatih dan orang dewasa penting dalam pengembangan karakter remaja (Gonçalves, e Silva,  Cruz,  Torregrosa,  &  Cumming,  2010). Akan  tetapi  manfaat  positif  tersebut  tidak akan muncul begitu saja, berbagai faktor lain yang  dapat  mempengaruhi  hal  tersebut diantaranya  adalah  lingkungan  pelatihan, teman,  pelatih  dan  orang  tua  (Gonçalves  et al., 2010). Jelas bahwa peranan orangtua dan juga  pelatih  penting  untuk  menciptakan lingkungan  yang  sesuai  dengan  tahapan perkembang  positif  altet  remaja.  Karena selain  keterampilan  olahraga  manfaat  lain dari  partisipasi  remaja  pada  olahraga  adalah keterampilan  sosial  (Merkel,  2013).  Salah satu  keterampilan  sosial  yang  amat  berkaitan dengan  olahraga  pada  atlet  remaja  adalah kepemimpinan dan kerja sama.
Olahraga seperti bola basket  dan futsal sangat  kental  dengan  kepemimpinan  dan kerja  sama.  Kepemimpinan  merupakan  suatu keterampilan  hidup  yang  penting,  tetapi kurang  berkembang  di  antara  atlet  remaja (Gould & Voelker, 2010). Menurut (Gaffney,
2015)  kerja  sama  disebut-sebut  sebagai pelajaran  utama dalam olahraga.  Kerja  sama didefinisikan sebagai kemampuan yang dirasakan  oleh  pemuda  untuk  berkolaborasi dan  bekerja  dengan  orang  lain  untuk mencapai  tujuan  bersama  dalam  konteks kelompok  (Lower,  Newman,  &  Anderson- Butcher,  2017).  Keterampilan  kerja  sama merupakan  salah  satu  faktor  penting  dalam suatu  penampilan  olahraga,  selain  itu  kerja sama  juga  merupakan  salah  satu  dari perkembangan  positif  remaja  (Harun  & Salamuddin,  2014;  Lower,  Newman,  & Anderson-butcher, 2015; Mcdonald & Messinger,  2013;  Norton  &  Watt,  2014). Keterampilan  kepemimpinan  dan  kerja  sama pada  atlet  remaja  jelas  merupakan  sesuatu yang  sangat  penting  untuk  dikembangkan, maka  diperlukan  sebuah  program  khusus untuk mengembangkan kedua aspek tersebut.
Pengembangan keterampilan kepemimpinan  dan  kerja  sama  pada  atlet remaja  tentunya  memerlukan  pertimbangan yang  terkait  dengan  masa  perkembangan positif  remaja.  Salah  satu  program  kegiatan yang  banyak  digunakan  untuk  mendukung perkembangan  positif  pada  remaja  adalah program outdoor  education (Enoksen  & Lynch,  2018;  Gartner-Manzon  &  Giles, 2018) . Outdoor education mampu
meningkatkan  berbagai  aspek  perkembangan
Rafdlal Saeful Bakhri 1 , Arfin Deri Listiandi 2 , Moh. Nanang Himawan Kusuma 3 , Didik Rilastiyo Budi 4 , Topo Suhartoyo 5 , Rohman Hidayat 6 / JUARA : Jurnal Olahraga 5 (1) (2020)
remaja  seperti  kerja  sama,  kepemimpinan, keterampilan  sosial  dan  tanggung  jawab (Bruner,  Eys,  &  Carreau,  2016;  Gartner- Manzon & Giles, 2018; Gau, Chang, & Kuo, 2016; Harun & Salamuddin, 2014; Johnson & Chin, 2016). Terdapat beberapa jenis kegiatan outdoor  education ,  salah  satunya  adalah camping. Outdoor education melalui program camping berpotensi  untuk  meningkatkan keterampilan  kerja  sama  (Gartner-Manzon  & Giles, 2018; Gau et al., 2016).
Camping memberikan  peluang  remaja untuk hidup dan berinteraksi langsung dengan alam  bebas  (Andersson  &  Öhman,  2015). Dalam kegiatannya mereka dapat mengembangkan berbagai hal melalui kegiatan  yang  memberikan  pengalaman menyenangkan.  Beberapa  kegiatan  utama dalam camping adalah:
1. Mendirikan  dan  Membongkar  Tenda: Peserta  dituntut  untuk  dapat  mendirikan serta membongkar tenda, menjaga lingkungan  dan  memastikan  area  tenda aman dari berbagai ancaman.
2. Masak  Rimba:  Peserta  dituntut  untuk dapat  memanfaatkan  perlengkapan  yang terbatas, dan bahan makanan sederhana.
3. Fire  Camp :  Kegiatan  ini  diantaranya adalah  a).  menyusun  dan  menyalakan  api unggun, b). Night Games, c). performance, d). Story  Telling , e). memadamkan api unggun.
4. Hiking :  Kegiatan  ini  dilakukan  agar peserta dapat melakukan penjelajahan dan mendapatkan pengalaman bermakna.
Kegiatan ini cukup kental dengan aktivitas fisik,  karena  menuntut  para  peserta  untuk berjalan  menempuh  jarak  yang  relatif jauh.
5. Games :  Berbagai  permainan  sering  kali diterapkan  dalam  kegiatan outdoor. Jenis permainan yang digunakan dalam kegiatan ini adalah a). Ice Breaking , b). Leadership Games, dan c). Team Building Games.
Rangkaian  kegiatan camping tersebut sesuai untuk atlet remaja, karena
mengandung unsur aktivitas fisik di dalamnya. Outdoor  education memberikan peluang  remaja  untuk  berpartisipasi  dalam aktivitas  fisik  (Finn,  Yan,  &McInnis,  2018). Salah  satu  kegiatan  dalam program  camping ini  yang  sangat  menuntut  aktivitas  fisik adalah hiking . Selain itu, kegiatan games juga berkaitan  dengan  aktivitas  fisik. Outdoor education melibatkan remaja dengan berbagai tingkat  kebugaran  dan  keterampilan  untuk dapat berpartisipasi dalam aktivitas fisik yang intens dan menyenangkan  (Finn et al., 2018). Keterkaitan  antara outdoor  education dengan aktivitas fisik terbukti dengan hasil penelitian (Finn  et  al., 2018)  yang menunjukan outdoor education dapat  meningkatkan  partisipasi aktivitas  fisik  siswa.  Rangkaian program camping yang juga berkaitan dengan aktivitas fisik ini disinyalir dapat memberikan perubahan  positif  pada  aspek  keterampilan kepemimpinan dan kerja sama.
Berkaitan dengan penelitian ini, terdapat beberapa  penelitian  terdahulu.  Penelitian (Harun  &  Salamuddin,  2014)  yang  berjudul “ Promoting  Social  Skills  through  Outdoor Education  and  Assessing  Its’  Effects ”.  Hasil penelitian  tersebut  menyimpulkan  bahwa terdapat  pengaruh  program outdoor  education terhadap  keterampilan  sosial:  kepemimpinan dan  kerja  sama  pada  remaja.  Selanjutnya penelitian  (Gau  et  al.,  2016)  “ Examining  the correlates  of  exploration  activities  for  senior high  school  students  in  Taiwan .”  Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat pengaruh  yang  signifikan  program camping terhadap  keterampilan  kerja  sama  remaja. Selain itu penelitian (Yeap, Mokhtar,
Muslimen, Ghazali, & Tarmizi, 2016) “ Outdoor-Based Education Camp: An
Essential  Tool  to  Promote  Leadership  Skills .”
Hasil  penelitian  menunjukan  bahwa  siswa menjadi lebih menyadari pentingnya keterampilan kepemimpinan setelah mengikuti kegiatan camping .
Berdasarkan beberapa penelitian
terdahulu dapat disimpulkan bahwa penerapan
Rafdlal Saeful Bakhri 1 , Arfin Deri Listiandi 2 , Moh. Nanang Himawan Kusuma 3 , Didik Rilastiyo Budi 4 , Topo Suhartoyo 5 , Rohman Hidayat 6 / JUARA : Jurnal Olahraga 5 (1) (2020)
outdoor  education cenderung  diterapkan  pada siswa  maupun  mahasiswa.  Peneliti  ingin menerapkan pada konteks yang berbeda, yaitu pada atlet remaja. Penelitian yang mengintegrasikan  program outdoor  education dengan  perkembangan  keterampilan  sosial pada atlet sangat jarang, terutama di Indonesia khususnya di Sukabumi. Selanjutnya
berdasarkan pengamatan peneliti, aspek
keterampilan sosial, terutama dalam kepemimpinan dan kerja sama kurang diperhatikan karena para pelatih lebih terfokus kepada  aspek  teknik  dan  taktik.  Sedangkan aspek  keterampilan  sosial  sering  terlupakan. Dari  peninjauan  tersebut  peneliti  ingin menerapkan outdoor education melalui program camping terhadap kepemimpinan dan kerja  sama  pada  atlet  remaja  cabang  olahraga bola basket dan futsal.
Kepemimpinan dan kerja sama merupakan  salah  satu  aspek  penting  yang harus  dimiliki  oleh  setiap  atlet  remaja, khususnya dalam  cabang olahraga bola basket dan  futsal.  Meskipun  terlibat  dalam  olahraga prestasi,  atlet  remaja  memerlukan  suatu kegiatan yang sesuai dengan tahapan perkembangan  usianya. Outdoor  education melalui  program camping memiliki  potensi besar  untuk  mengembangkan  keterampilan kepemimpinan  dan  kerja  sama  pada  atlet remaja  bola  basket  dan  futsal.  Akan  tetapi, penelitian  yang  mengintegrasikan  antara outdoor  education pada  atlet  remaja  masih terbatas.  Keberadaan  penelitian  ini  dapat menjadi  salah  satu  dukungan  terhadap  teori dan atau hasil penelitian sebelumnya.
Penelitian ini dapat menjadi salah satu inovasi perpaduan  suatu  program outdoor  education dengan  olahraga  prestasi,  khususnya  pada tingkat regional.

## METODE
Pendekatan  penelitian  yang  digunakan adalah  pendekatan  kuasi  eksperimen  dengan menggunakan one  group  pretest-posttest
design (Maksum,  2012).  Populasi  dalam penelitian  ini  adalah  Klub  Basket  dan  Futsal Kecamatan  Cicurug  Kabupaten  Sukabumi. Sampel  dipilih  dengan  menggunakan  teknik cluster  random  sampling .  Hasil sampling diperoleh masing-masing satu klub bola basket dan satu klub futsal dengan jumlah keseluruhan  30  orang  sampel  dengan  usia antara 13 – 15 tahun.
Pengumpulan  data  dilakukan  dengan memberikan lembar angket kepemimpinan dan kerja  sama  kepada  sampel  penelitian.  Jenis angket yang digunakan berupa angket tertutup yang  menyediakan  beberapa  pilihan  atau alternatif  jawaban  kepada  sampel  penelitian. Pengumpulan data dilakukan pada saat pretest dan posttest .
Angket  kepemimpinan  dalam  penelitian ini  merupakan  hasil  adaptasi  dari  angket Peer Sport Leadership Behavior Inventory (PSLBI) dengan  nilai  validitas  0,84  dan  reliabilitas 0,92. “Athletes  rate  their  own  leadership ability  on  a  7-point  Likert  scale  that  ranges from 1 (never like me) to 7 (always like me).” (Price & Weiss, 2011).  Angket menggunakan skala  Likert  7  alternatif  jawaban,  yaitu  “1) Tidak sama sekali, 2) Pernah, 3) Terkadang, 4) Cukup sering,  5) Sering, 6) Sering sekali, dan 7)  Selalu”.  Angket  tersebut  telah  disesuaikan dengan  kebutuhan  penelitian  dengan  jumlah 14  pernyataan.  Hasil  uji  coba  ulang  angket menunjukan  validitas  0,580  –  0,897  dan reliabilitas  0,930.  Seluruh  butir  pernyataan memenuhi standar.
Angket  kerja  sama  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  merupakan  angket  yang diadaptasi dari The Teamwork Scale for Youth, dengan  validitas  0,646  dan  reliabilitas  0,  856 (Lower et al., 2015, p. 6). “ Items are assessed on  a  5-point  Likert-type  scale  ranging  from  1 (not  at  all  true)  to  5  (really  true)” (Lower  et al.,  2015,  p.  3).  Angket  tersebut  memiliki  8 butir  pernyataan  dengan  menggunakan  skala Likert 5  alternatif  jawaban,  yaitu  “1)  Sangat Tidak  Setuju,  2)  Tidak  Setuju,  3)  Sedikit Setuju,  4)  Setuju,  dan  5)  Sangat  Setuju”.
Rafdlal Saeful Bakhri 1 , Arfin Deri Listiandi 2 , Moh. Nanang Himawan Kusuma 3 , Didik Rilastiyo Budi 4 , Topo Suhartoyo 5 , Rohman Hidayat 6 / JUARA : Jurnal Olahraga 5 (1) (2020)
Angket  tersebut  telah  disesuaikan  dengan kebutuhan  penelitian  dan  dilakukan  uji  coba ulang.  Hasil  uji  coba  instrument  menunjukan nilai  validitas  0,582  –  0,898  dan  reliabilitas 0,876.  Seluruh  butir  pernyataan  memenuhi standar validitas dan reliabitias.
Analisis  data  yang  dilakukan  dalam penelitian  ini  adalah:  1).  Uji  Normalitas  data dilakuan  melalui  uji  Kolmogorov  smirnov  z; 2).  Uji  Homogenitas  data  menggunakan  uji varians;  dan  3).  Uji  Hipotesis  menggunakan uji Paired  Sample  t  test. Analisis  data  yang dibantu dengan software SPSS versi 22.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil
Berikut  merupakan  data  keterampilan kepemimpinan yang ditampilkan pada Tabel 1. Pada Tabel 1. menunjukan deskripsi data hasil penelitian pada variabel keterampilan kepemimpinan  atlet  remaja.  Data  menunjukan jumlah  skor  pada pretest 1567,  dan posttest 1691,  skor gain (selisih)  124.  Rata-rata  pada pretest 52,2 dan posttest 56,4 dengan skor gain 4,1. Skor minimal pada pretest 45, dan posttest 50,  skor gain 0.  Skor  maksimal  pada pretest
63, dan posttest 65, skor gain 9. Tabel dan grafik 1 Deskripsi Data Kepemimpinan Pretest  Posttest  Gain Jumlah 1567 1691 124 Rata-rata 52,2 56,4 4,1 SD 4,3 3,7 2,5 Minimal 45 50 0 Maksimal 63 65 9
Tabel  2.  menunjukan  deskripsi  data hasil  penelitian  pada  variable  kerja  sama  atlet remaja.  Data  menunjukan  jumlah  skor  pada pretest 733  dan posttest 947  skor gain 214.
Rata-rata  pada pretest 24,4  dan posttest 31,6
dengan  skor gain 7,1.  Skor  minimal  pada
pretest 20,  dan posttest 27,  skor gain 0.  Skor maksimal  pada pretest 30,  dan posttest 39, skor gain 13.
Tabel dan grafik 2 Data Kerja Sama Pretest  Posttest  Gain Jumlah 733 947 214 Rata-rata 24,4 31,6 7,1 SD 2,6 2,8 3,3 Minimal 20 27 0 Maksimal 30 39 13
Uji  hipotesis  penelitian  menggunakan uji t berpasangan atau Paired Sampel t test . Uji ini dilakukan  untuk mengetahui pengaruh dari perlakuan  yang  telah  diberikan  dengan  cara
membandingkan  data pretest dengan postest. Adapun  hasil  dari  pengujiannya  dapat  dilihat pada Tabel 3.
Tabel 3. Hasil Uji Hipotesis Variabel t Sig. Kepemimpinan 9,204 0,000
Rafdlal Saeful Bakhri 1 , Arfin Deri Listiandi 2 , Moh. Nanang Himawan Kusuma 3 , Didik Rilastiyo Budi 4 , Topo Suhartoyo 5 , Rohman Hidayat 6 / JUARA : Jurnal Olahraga 5 (1) (2020)
Kerja sama 11,772 0,000
Pada  Tabel  3.  Untuk  keterampilan kepemimpinan menunjukan nilai t = 9,204 dan sig  =  0,000  <  0,05  maka  Ho  ditolak,  atau terdapat  pengaruh outdoor  education melalui program camping terhadap  keterampilan kepemimpinan  pada  atlet  remaja  bola  basket dan  futsal.  Pada  keterampilan  kerja  sama menunjukan nilai t = 11,772 dan sig = 0,000 < 0,05  maka  Ho  ditolak,  atau  terdapat  pengaruh outdoor  education melalui  program camping terhadap  kerja  sama  pada  atlet  remaja  bola basket dan futsal.

## Pembahasan
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan kuantitatif  dengan  metode  kuasi  eksperimen dengan  menerapkan outdoor  education  camping program sebagai  perlakukan.  Program camping dilaksanakan selama tiga kali pertemuan, masing- masing pertemuan dilakukan selama tiga hari dua malam.  Perlakuan  yang  diberikan  dirancang khusus  untuk  tingkatan  usia  atlet  remaja  dengan sasaran pengembangan keterampilan kepemimpinan dan kerja sama.
Hasil  penelitian  ini  mendukung  hasil penelitian sebelumnya. Penelitian yang dilakukan oleh  (Harun  &  Salamuddin,  2014)  juga menunjukan  bahwa  program outdoor  education memberikan  pengaruh  positif  yang  signifikan terhadap  kepemimpinan  pada  remaja.  Penelitian tersebut  menggunakan  siswa  remaja  sebagai sampel penelitian. Berbeda dengan penelitian ini yang  mengintegrasikan  olahraga  prestasi,  dalam hal  ini  atlet  remaja  yang  diberikan  perlakuan outdoor  education  camping  program untuk meningkatkan kepemimpinan.
Pada  saat  penelitian  berlangsung  terdapat hal menarik yang terjadi terkait aspek keterampilan kepemimpinan atlet remaja.
Beberapa  siswa  yang  pada  awalnya  nampak kurang  dominan  dalam  kelompoknya  mampu menunjukan  perubahan  yang  cukup  mencolok. Beberapa  hal  tersebut  diantaranya  mampu menyampaikan  pendapat  mengenai  pemecahan
suatu masalah, dapat membantu dan mengarahkan  rekan  satu  kelompoknya,  serta menunjukan  kreativitas  dalam  menghadapi berbagai  situasi  yang  ada.  Selain  dari  pada  itu beberapa atlet remaja juga menunjukan keberanian untuk dapat memimpin kelompoknya pada  saat hiking .  Dalam outdoor  education mengembangkan  keterampilan  kepemimpinan peserta  melalui  berbagai  kegiatan  menantang yang  terfokus  pada  kerja  sama  (mengajak  dan mengarahkan  rekan  kelompoknya),  menciptakan lingkungan  positif,  komunikasi  dan  berbagai keterampilan  kepemimpinan  lainnya  (Gartner- Manzon & Giles, 2018).
Kepemimpinan  merupakan  salah  satu keterampilan  yang  sangat  penting  dimiliki  oleh remaja,  karena  keterampilan  ini  dapat  menuntun remaja untuk menjadi pribadi yang lebih baik di masa depan (Gould & Voelker, 2010; Seemiller, 2018).  Keterampilan  kepemimpinan  juga  terkait dengan  beberapa  aspek  keterampilan  lainnya, seperti  keterampilan  komunikasi  yang  efektif, kerja  sama,  pemecahan  masalah,  pengambilan keputusan,  dan  penetapan  tujuan  (Armour  & Sandford, 2013; Seemiller, 2018).
Kepemimpinan merupakan aspek mendasar  yang  bisa  mendukung  kinerja  dalam olahraga,  khususnya  dalam  olahraga  tim  atau beregu (Cotterill & Fransen, 2016), karena dalam olahraga beregu harus ada sosok pemimpin yang bisa memberikan motivasi serta mewakili pelatih saat  dilapangan  oleh  karena  itu  dalam  olahraga beregu  terdapat  kapten  tim.  Ketika  seorang pemimpin  bisa  bertanggung  jawab,  kompeten hingga  percaya  diri  maka  akan  terjadi  tingkat kepercayaan  yang  tinggi  dari  rekan-rekan  satu timnya  yang  akan  berdampak  baik  bagi  kerja sama  tim  dalam  suatu  pertandingan  (Gulak- Lipka,  2017).  Berkaitan  dengan  kecabangan olahraga  bola  basket  dan  futsal  keterampilan kepemimpinan  bagi  atlet  remaja  ini  tentunya akan sangat berharga guna menunjang prestasi di masa mendatang.
Rafdlal Saeful Bakhri 1 , Arfin Deri Listiandi 2 , Moh. Nanang Himawan Kusuma 3 , Didik Rilastiyo Budi 4 , Topo Suhartoyo 5 , Rohman Hidayat 6 / JUARA : Jurnal Olahraga 5 (1) (2020)
Hasil  penelitian  ini  juga  menunjukan bahwa outdoor  education melalui  program camping mampu  meningkatkan  keterampilan kerja  sama  pada  atlet  remaja  bola  basket  dan futsal Kecamatan Cicurug Kabupaten Sukabumi. Hasil  penelitian  ini  mendukung  penelitian sebelumnya,  yaitu  penelitian  (Gau  et  al.,  2016) “ Examining  the  correlates  of  exploration activities  for  senior  high  school  students  in Taiwan .”  Hasil  penelitian  tersebut  menunjukan bahwa  terdapat  pengaruh  yang  signifikan program camping terhadap  keterampilan  kerja sama remaja.
Berbagai  kegiatan  yang  terdapat  dalam outdoor  education program camping terbukti menunjang  para  atlet  remaja  untuk  dapat meningkatkan  kerja  sama.  Utamanya  kegiatan tersebut  merupakan  berbagai  aktivitas  dan  tugas kelompok.  Pada  umumnya  sebagian  besar kegiatan dirancang menggunakan sistem kelompok. Setiap kelompok memiliki tugas yang harus  diselesaikan  bersama-sama.  Pada  saat masing-masing  kelompok  mendapatkan  tugas untuk  mendirikan  tenda  dalam  waktu  yang ditentukan.  Untuk  dapat  menyelesaikan  tugas tersebut  diperlukan  kerja  sama  yang  baik  dalam setiap kelompok, baik itu dalam pembagian tugas atau pelaksanaan serta penyelesaian peranan atau tugas yang telah disepakati.
Terdapat  berbagai  hal  menarik  yang nampak terjadi pada saat penelitian berlangsung. Pertama,  terdapat  beberapa  orang  sampel  yang menunjukan  peningkatan  keterlibatan  dalam kelompok. Pada pertemuan awal beberapa orang tersebut  terlihat  kurang  aktif  dalam  hal komunikasi dan membantu untuk menyelesaikan tugas  kelompok.  Seperti  halnya  pada  saat kegiatan permainan yang menuntut sampel untuk bekerja sama dengan rekan kelompoknya. Situasi tersebut  memicu  sampel  untuk  berusaha  lebih baik  agar  dapat  menyelesaikan  tugas,  yang  pada akhirnya  tanpa  disadari  membuat  mereka  saling bekerja sama.
Kerja  sama  merupakan  keterampilan positif  yang  harus  dimiliki  oleh  remaja  sebagai bekal  menjadi  pribadi  dewasa.  Dalam  bidang
olahraga,  keterampilan  kerja  sama  merupakan salah satu faktor penting dalam suatu penampilan (Harun & Salamuddin, 2014; Lower et al., 2015; Mcdonald  &  Messinger,  2013;  Norton  &  Watt, 2014).  Menurut  (Gaffney,  2015)  kerja  sama disebut-sebut  sebagai  pelajaran  utama  dalam olahraga.
Dalam  kecabangan  olahraga  basket  dan futsal  kerja  sama  juga  merupakan  aspek  penting yang  tentunya  harus  dimiliki  oleh  para  atlet. Berkaitan  dengan  hal  tersebut  terdapat  suatu istilah  bahwa:  lebih  baik  menjadi  tim  yang  baik daripada  menonjolnya  salah  satu  individu  saja, kerja sama merupakan kultur atau kebiasaan yang harus selalu ditekankan terhadap atlet khususnya dalam  cabang  olahraga  beregu  (Halldorsson, Thorlindsson,  &  Katovich,  2017;  McEwan  & Beauchamp, 2014).
Pentingya  keterampilan  kepemimpinan dan kerja sama bagi atlet remaja merupakan suatu hal  yang  harus  disadari  oleh  berbagai  pihak terkait (pelatih, official , orang tua, dan juga guru pendidikan  jasmani).  Berdasarkan  hal  tersebut penelitian  yang  telah  dilakukan  ini  diharapkan dapat  menjadi  salah  satu  rujukan  agar  dapat melakukan  kegiatan  guna  menunjang  berbagai aspek  perkembangan  positif  remaja,  khususnya pada  keterampilan  kepemimpinan  dan  kerja sama.

## SIMPULAN
Kesimpulan  dalam  penelitian  ini  adalah terdapatnya  pengaruh  yang  positif  dan signifikan outdoor  education melalui  program camping terhadap  peningkatan  keterampilan kepemimpinan  dan  kerja  sama  pada  atlet remaja  bola  basket  dan  futsal  Kecamatan Cicurug Kabupaten Sukabumi. Hasil penelitian  ini  memberikan  beberapa  saran sebagai berikut:1) Penelitian ini menggunakan sampel atlet remaja tingkat regional, pengembangan
selanjutnya dapat
menggunakan  sampel  atlet  elit;  2)  Instrumen penelitian yang digunakan dapat dikembangkan  dengan  menambahkan  format observasi;  3)  Pendekatan  penelitian  pada
Rafdlal Saeful Bakhri 1 , Arfin Deri Listiandi 2 , Moh. Nanang Himawan Kusuma 3 , Didik Rilastiyo Budi 4 , Topo Suhartoyo 5 , Rohman Hidayat 6 / JUARA : Jurnal Olahraga 5 (1) (2020)
kajian  dalam  penelitian  ini  juga  dapat  berupa pendekatan kualitatif.

## UCAPAN TERIMAKASIH
Dalam  Penelitian  ini  kami  mengucapkan terima  kasih  kepada  ketua  STKIP  Bina  Mutiara Sukabumi  yang  selalu  memberikan  dukungan pada penulis dan kami mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada Kementerian Riset, Teknologi  dan  Pendidikan  Tinggi  yang  telah memberikan  dana  hibah  penelitian  sehingga penelitian ini dapat terselenggara dengan baik.

## DAFTAR PUSTAKA
Andersson,  K.,  &  Öhman,  J.  (2015).  Moral relations  in  encounters  with  nature. Journal  of  Adventure  Education  and Outdoor Learning , 15 (4), 310–329.
https://doi.org/10.1080/14729679.2015.10
35292
Armour,  K.,  &  Sandford,  R.  (2013).  Positive youth  development  through  an  outdoor physical  activity  programme  evidence from  a  four  year  evaluation. Educational
Review , 65 (1), 85–108. https://doi.org/10.1080/00131911.2011.64 8169 Bruner,  M.,  Eys,  M.,  &  Carreau,  J.  (2016). Utilizing the Team Environment AssessMent  (TEAM)  to  enhance  team building  in  sport. Journal  of  Sport  & Exercise Psychology , 38 (1993), 164.
Cotterill,  S.  T.,  &  Fransen,  K.  (2016).  Athlete leadership  in  sport  teams:  Current understanding  and  future  directions. International  Review  of  Sport  and Exercise  Psychology , 9 (1),  116–133. https://doi.org/10.1080/1750984X.2015.1 124443
Enoksen,  E.,  &  Lynch,  P.  (2018).  Learning leadership:  becoming  an  outdoor  leader. Journal  of  Adventure  Education  and Outdoor Learning , 18 (2), 176–188. https://doi.org/10.1080/14729679.2017.13 91105
Finn,  K.  E.,  Yan,  Z.,  &  McInnis,  K.  J.  (2018).
Promoting  Physical  Activity  and  Science Learning  in  an  Outdoor  Education Program. Journal  of  Physical  Education, Recreation  and  Dance , 89 (1),  35–39. https://doi.org/10.1080/07303084.2017.13 90506
Gaffney, P. (2015). The nature and meaning of teamwork. Journal  of  the  Philosophy  of Sport , 42 (1), 1–22. https://doi.org/10.1080/00948705.2014.94
1849
Gartner-Manzon,  S.,  &  Giles,  A.  R.  (2018). Lasting  impacts  of  an  Aboriginal  youth leadership  retreat:  a  case  study  of Alberta’s  Future  Leaders  Program.
Journal  of  Adventure  Education  and
Outdoor Learning , 00 (00), 1–15. https://doi.org/10.1080/14729679.2018.14
70937
Gau, L.-S., Chang, I.-H., & Kuo, C.-H. (2016). Examining  the  correlates  of  exploration activities  for  senior  high  school  students in  Taiwan. Journal  of  Sport  &  Exercise Psychology , 38 , 191.
Gonçalves,  C.  E.,  e  Silva,  M.  J.  C.,  Cruz,  J., Torregrosa,  M.,  &  Cumming,  S.  P. (2010).  The  effect  of  achievement  goals on  moral  attitudes  in  young  athletes. Journal  of  Sports  Science  and  Medicine ,
9 (4), 605–611.
Gould,  D.,  &  Voelker,  D.  K.  (2010).  Youth sport leadership development: Leveraging the  sports  captaincy  experience. Journal of Sport Psychology in Action , 1 (1), 1–14. https://doi.org/10.1080/21520704.2010.49 7695
Gulak-Lipka,  P.  (2017).  The  Role  of  Trust  for Leadership  in  Team  Sports. Journal  of
Corporate Responsibility and Leadership ,
3 (3), 39.
https://doi.org/10.12775/jcrl.2016.015
Halldorsson, V., Thorlindsson, T., & Katovich, M.  A.  (2017).  Teamwork  in  sport:  a sociological  analysis. Sport  in  Society ,
20 (9),
1281–1296.
Rafdlal Saeful Bakhri 1 , Arfin Deri Listiandi 2 , Moh. Nanang Himawan Kusuma 3 , Didik Rilastiyo Budi 4 , Topo Suhartoyo 5 , Rohman Hidayat 6 / JUARA : Jurnal Olahraga 5 (1) (2020)
https://doi.org/10.1080/17430437.2017.12 84798
Harun,  M.  T.,  &  Salamuddin,  N.  (2014).
Promoting  social  skills  through  outdoor education and assessing its’ effects. Asian Social Science , 10 (5), 71–78.
https://doi.org/10.5539/ass.v10n5p71
Johnson,  J.,  &  Chin,  J.  W.  (2016).  Hazing rites/rights:  using  outdoor-  and  adventure education-based  orientation  to  effect positive  change  for  first-year  athletes.
Journal  of  Adventure  Education  and Outdoor Learning , 16 (1), 16–30.
https://doi.org/10.1080/14729679.2015.10
50681
Lower,  L.  M.,  Newman,  T.  J.,  &  Anderson- butcher, D. (2015). Validity and
Reliability  of  the  Teamwork  Scale  for Youth. Research on Social Work Practice , (May 2016), 1–10. https://doi.org/10.1177/104973151558961 4 Lower,  L.  M.,  Newman,  T.  J.,  &  Anderson-
Butcher, D. (2017). Validity and
Reliability  of  the  Teamwork  Scale  for Youth. Research on Social Work Practice , 27 (6), 716–725. https://doi.org/10.1177/104973151558961 4
Maksum,  A.  (2012). Metodologi  Penelitian dalam  Olahraga .  Surabaya:  Universitas Negeri Surabaya.
Mcdonald,  N.  M.,  &  Messinger,  D.  S.  (2013). The  Development  of  Empathy:  How, When and Why. Free Will, Emotions, and Moral Actions: Philosophy and
Neuroscience in Dialogue , 1–36.
McEwan,  D.,  &  Beauchamp,  M.  R.  (2014).
Teamwork  in  sport:  a  theoretical  and integrative  review. International  Review
of  Sport  and  Exercise  Psychology , 7 (1), 229–250. https://doi.org/10.1080/1750984X.2014.9 32423
Merkel, D. L. (2013). Youth sport: positive and negative  impact  on  young  athletes. Open Access  Journal  of  Sports  Medicine , 4 , 151–160. https://doi.org/10.2147/OAJSM.S33556 Norton, C. L., & Watt, T. T. (2014). Exploring the  Impact  of  a  Wilderness-Based Positive Youth Development Program for Urban  Youth. Journal  of  Experiential
Education , 37 (4), 335–350. https://doi.org/10.1177/105382591350311 3 Price, M. S., & Weiss, M. R. (2011). Journal of Applied Sport Psychology Peer Leadership in Sport : Relationships among  Personal  Characteristics  ,  Leader
Behaviors , and Team Outcomes. Journal of Applied Sport Psychology , 21 (November 2014), 49–64. https://doi.org/10.1080/10413200.2010.52 0300 Seemiller,  C.  (2018).  A  Competency-Based Model for Youth Leadership Development. Journal  of  Leadership Education , 17 (1), 56–72.
https://doi.org/10.12806/V17/I1/R1
Yeap, E. E. L., Mokhtar, R., Muslimen, M. A.,
Ghazali,  F., &  Tarmizi, M.  A.  A. (2016).
Outdoor-Based  Education  Camp:  An Essential  Tool  to  Promote  Leadership Skills. International Journal of Information  and  Education  Technology , 6 (5), 352–356. https://doi.org/10.7763/IJIET.2016.V6.71 3