Leadership: Jurnal Mahasiswa Manajemen Pendidikan Islam ISSN (P): 2721-7108, ISSN (E): 2715-0399 DOI: https://doi.org/10.32478/leadership.v5i2.6994 Article Type: Original Research Article

## PENINGKATAN KUALITAS LEMBAGA PENDIDIKAN ISLAM MELALUI PENERAPAN SIX SIGMA PADA MTsS AL MUSLIMUN
Liliana* 1 , Jumat Barus 2 , Maya Safitri 3 , Abdullah Abdul Bashid Muhamad al- Barid al-Kataruni 4 1,2,3 IAIN Lhokseumawe, 4 Jami'ah al-Azhar asy-Syarif, Cairo, Egypt Corresponding author: lilian.uwa.II@gmail.com
Submission Track:
Submisson : 28-05-2024 Accept Submission : 25-06-2024 Avaliable Online : 29-06-2024
Copyright @ 2024 Author
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0

## Abstract
MTsS  Al-Muslimun  is  an  educational  institution  committed  to  providing  high quality  education  to  students.  However,  the  challenges  of  managing  complex educational institutions require a systematic and efficient approach. The objectives of this research are: 1) To describe the design form for implementing Six Sigma in improving  the  quality  of  educational  institutions  at  MTsS  Al-Muslimun.  2)  To describe  the  application  of  Six  Sigma  in  the  management  of  madrasa  heads  at MTsS Al-Muslimun. 3) To describe the obstacles to implementing Six Sigma in the management  aspects  of  madrasah  heads  at  MTsS  Al-Muslimun.  The  research method chosen is qualitative with a descriptive analysis research approach. Data collection was carried out by observation, interviews and documentation, so that researchers could draw conclusions. The research results show that: 1) MTsS Al- Muslimun  has  designed  the  application  of  Six  Sigma  to  improve  the  quality  of educational institutions. Madrasah principals, teachers and educational staff work together  to  implement  Six  Sigma  steps  so  that  they  succeed  in  increasing  the efficiency and quality of education. 2) Application of Six Sigma in the management of madrasa heads at MTsS Al-Muslimun by using data and analysis as a basis for making  better  decisions  and  optimizing  resources.  3)  Two  factors  hinder  the implementation  of  six  sigma  management  of  madrasah  principals  at  MTsS  Al- Muslimun, namely internal and external factors.
Keywords: Quality; Islamic Education Institute; Six Sigma.

## Abstrak
MTsS  Al-Muslimun  adalah  lembaga  pendidikan  memiliki  komitmen  untuk memberikan  pendidikan  berkualitas  tinggi  kepada  siswa.  Namun,  tantangan dalam mengelola lembaga pendidikan yang kompleks membutuhkan pendekatan
Leadership: Jurnal Mahasiswa Manajemen Pendidikan Islam ISSN (P): 2721-7108, ISSN (E): 2715-0399 Vol. 05 No. 02 bulan Juni 2024
yang  sistematis  dan  efisien.  Tujuan  penelitian  ini  diantaranya:  1)  Untuk mendiskripsikan bentuk desain penerapan Six Sigma dalam meningkatkan kualitas lembaga pendidikan di MTsS Al-Muslimun. 2) Untuk mendiskripsikan penerapan Six  Sigma  pada  manajemen  kepala  madrasah  di  MTsS  Al-Muslimun.  3)  Untuk mendiskripsikan hambatan penerapan Six Sigma pada aspek manajemen kepala madrasah  di  MTsS  Al-Muslimun.  Adapun  metode  penelitian  yang  dipilih  adalah kualitatif  dengan  pendekatan  penelitian  deskriptif  analisis.  Pengumpulan  data dilakukan  dengan  observasi,  wawancara  dan  dokumentasi,  sehingga  peneliti dapat mengambil kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) MTsS Al- Muslimun  telah  mendesain  penerapan  Six  Sigma  untuk  meningkatkan  kualitas lembaga pendidikan. Kepala madrasah, guru, dan staf kependidikan bekerja sama dalam  menerapkan  langkah-langkah  Six  Sigma  sehingga  berhasil  meningkatkan efisiensi  dan  kualitas  pendidikan.  2)  Penerapan  Six  Sigma  dalam  manajemen kepala  madrasah  di  MTsS  Al-Muslimun  dengan  menggunakan  data  dan  analisis sebagai landasan dalam pengambilan keputusan yang lebih baik dan optimalisasi sumber  daya.  3)  Dua  faktor  hambatan  penerapan  six  sigma  manajemen  kepala madrasah di MTsS Al-Muslimun yakni faktor internal dan eksternal.
Kata Kunci: Kualitas; Lembaga Pendidikan Islam; Six Sigma.

## A.  PENDAHULUAN
Peningkatan  kualitas  pendidikan  adalah  upaya  untuk  mengevaluasi performa stakeholder dalam institusi pendidikan 1 , dengan menggunakan standar dan  usaha-usaha  sistematis  untuk  meningkatkan  performa  guna  mencapai standar  yang  diinginkan.  Peningkatan  kualitas  pendidikan  melibatkan  semua aspek  proses  pendidikan,  termasuk  input  dan  outputnya.  Salah  satu  indikator peningkatan tersebut terletak pada peningkatan manajemen yang efektif. Apabila manajemen  dilakukan  dengan  tepat,  setiap  lembaga,  termasuk  lembaga pendidikan,  dapat  menghasilkan  kinerja  dan  karya  yang  berkualitas.  Salah  satu cara yang bisa dilakukan untuk meningkatkan kualitas lembaga pendidikan Islam adalah melalui Six Sigma.
Six  Sigma  adalah  model  penjaminan  mutu  yang  berakar  pada  teori manajemen,  dan  mengandalkan  prinsip  statistik  untuk  mengendalikan  mutu. Namun,  jika  diterapkan  dalam  konteks  pendidikan,  implementasinya  berbeda. Awalnya,  Six  Sigma  dianggap  tidak  sesuai  untuk  pendidikan  karena  lembaga pendidikan  tidak  memiliki  standar  yang  dapat  diukur  seperti  dalam  metode  Six Sigma,  seperti  peralatan  produksi,  input,  output,  dan  inventaris.  Sebaliknya, pendidikan melibatkan manusia yang sulit diprediksi dan tidak dapat disamakan dengan proses produksi 2 .
1 Masruroh,  D.  (2023).  Peningkatan  Kualitas  Lembaga  Pendidikan  Melalui  Pendekatan Lean Six Sigma. Muaddib: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(02), 23-28.
2 Rahma  Utari,  “Perbaikan  Manajemen  Sekolah  Melalui  Teknik  Lean  Six  Sigma,” Jurnal Manajemen Pendidikan Berkarakter (2017), h. 127
Leadership: Jurnal Mahasiswa Manajemen Pendidikan Islam ISSN (P): 2721-7108, ISSN (E): 2715-0399 Vol. 05 No. 02 bulan Juni 2024
Pendidikan  menitikberatkan  pada  proses  pembelajaran,  pencapaian kinerja, dan kepuasan peserta didik. Terdapat banyak manfaat dari penggunaan Six  Sigma  dalam  konteks  pendidikan.  Seperti  Six  Sigma,  pendidikan  melibatkan proses berulang yang sesuai dengan prinsip-prinsip Six Sigma. Seperti halnya Six Sigma,  pendidikan  juga  fokus  pada  kebutuhan  dan  kepuasan  peserta  didik. Penerapan  Six  Sigma  dalam  pendidikan  bertujuan  untuk  meningkatkan  kualitas output peserta didik agar dapat bersaing secara global, memperoleh kesuksesan, dan kinerja yang optimal 3 . Oleh karena itu, Six Sigma dapat diterapkan di lembaga pendidikan Islam untuk meningkatkan mutu.
Prinsip-prinsip  Six  Sigma 4 ,  yang  bertujuan  untuk  mengurangi  variabilitas dan kesalahan dalam suatu proses, sangat sesuai untuk diterapkan dalam konteks administrasi lembaga pendidikan, termasuk sekolah. Dalam konteks administrasi sekolah,  penerapan  Six  Sigma  dapat  membantu  meningkatkan  efisiensi, mengoptimalkan proses, dan mengurangi potensi kesalahan. Penerapan Six Sigma dalam administrasi sekolah dapat membantu menciptakan lingkungan yang lebih efisien,  responsif,  dan  kurang  rentan  terhadap  kesalahan.  Ini  juga  dapat meningkatkan  kepuasan  staf,  siswa,  dan  orang  tua  dengan  memastikan  bahwa proses administrasi berjalan dengan lancar dan efektif.
Melalui  penerapan  prinsip-prinsip  Six  Sigma  pada  administrasi  sekolah, lembaga  pendidikan  dapat  mengoptimalkan  proses-proses  administratif, meningkatkan  akurasi,  dan  memberikan  dampak  positif  pada  kualitas  layanan pendidikan. Namun, penting untuk memilih dengan bijak area atau proses mana yang  akan  menjadi  fokus implementasi Six  Sigma berdasarkan  karakteristik  dan kebutuhan  spesifik  lembaga  pendidikan.  Prinsip-prinsip  Six  Sigma  dapat membantu mengurangi kesalahan melalui berbagai langkah, seperti peningkatan prosedur  penerimaan  berkas,  penggunaan  teknologi  informasi  dalam administrasi,  menyederhanakan  proses  sertifikasi,  serta  manajemen  dana  yang efektif.  Dalam  konteks  ini,  Six  Sigma  dapat  secara  aktif  berkontribusi  untuk meningkatkan  kemampuan  peserta  didik.  Langkah-langkah  tersebut  meliputi identifikasi  masalah,  analisis  proses,  solusi  masalah,  dan  pembuatan  standar evaluasi yang diperlukan 5 .
Pada  kenyataannya,  keragaman  problematika  dihadapi  oleh  semua lembaga  pendidikan  Islam  dan  upaya  demi  upaya  terus  dilakukan  untuk meningkatkan kualitas lembaga pendidikan. Hal tersebut juga turut dirasakan oleh
3 Fortunata,  S.  F.  (2021).  Integrasi  Metode  Six  Sigma  Ke  Dalam  Program  Pembelajaran Teaching  Factory  Sebagai  Upaya  Peningkatan  Mutu  Peserta  Didik  Di  Smkn  3  Malang.  Jurnal Manajemen Pendidikan, 12(01), 21-32.
4 Aulya, M., Syukron, A., & Soolany, C. (2021). Implementasi Metodologi Six Sigma Untuk Meningkatkan  Kualitas  Produk  Kursi  Kuliah.  Journal  Of  Agricultural  And  Biosystem  Engineering Research, 2(1), 60-67. doi:10.20884/1.jaber.2021.2.1.4190
5 Sarman,  S.,  &  Soediantono,  D.  (2022).  Literature  Review  of  Lean  Six  Sigma  (LSS) Implementation and Recommendations for Implementation in the Defense Industries. Journal of Industrial Engineering & Management Research, 3(2), 24 - 34.
https://doi.org/10.7777/jiemar.v3i2.273
Leadership: Jurnal Mahasiswa Manajemen Pendidikan Islam ISSN (P): 2721-7108, ISSN (E): 2715-0399 Vol. 05 No. 02 bulan Juni 2024
salah  satu  lembaga  pendidikan  Islam  yang  ada  di  Aceh  Utara,  yaitu  MTsS  Al- Muslimun.  Berdasarkan  hasil  observasi  awal  dengan  kepala  madrasah,  beliau mengungkapkan belum memahami konsep manajemen dengan metode Six Sigma, namun setelah peneliti menjelaskan tentang metode Six Sigma yang melalui lima tahapan, kepala madrasah mengungkapkan bahwa pada pelaksanaannya kepala madrasah  sudah  mengimplementasikannya  meskipun  secara  tidak  langsung. Hanya saja tidak memahami dan mengetahuinya secara teoritis.
Kemudian  permasalahan  selanjutnya  adalah  kurangnya  keterlibatan stakeholder pendidikan yang bisa menjadi tantangan serius dalam meningkatkan kualitas lembaga pendidikan di MTsS Al Muslimun, tanggung jawab meningkatkan kualitas  lembaga  pendidikan  seolah-olah  hanya  menjadi  beban  dan tanggungjawab kepala madrasah dan guru saja, sehingga hal tersebut membuat kualahan  dalam  meningkatkan  kualitas  lembaga  pendidikan.  Ditambah  dengan kondisi  dan  beban  tugas  manajerial  kepala  madrasah  yang  cukup  banyak membuat  permasalahan  semakin  kompleks  yang  dapat  mempengaruhi kemampuan  kepala  sekolah  untuk  fokus  pada  peningkatan  kualitas  lembaga pendidikan. Sehingga pada konteks ini, peneliti merasa bahwa Six Sigma adalah salah satu alternatif yang bisa digunakan oleh kepala madrasah MTsS Al-Muslimun dalam setiap proses manajerial untuk meningkatkan kualitas Lembaga Pendidikan. Penelitian ini mengacu pada penelitian terdahulu dan kebaruan penelitian. Maka  sehubungan  dengan  uraian  di  atas,  peneliti  tertarik  untuk mengadakan  sebuah  penelitian  yang  mendalam  dengan  sebuah  tulisan  yang berjudul “ Peningkatan Kualitas Lembaga Pendidikan Islam Melalui Penerapan Six Sigma Pada MTsS Al-Muslimun ”.

## B.  METODE PENELITIAN
Jenis penelitian yang dipilih adalah kualitatif. Penelitian kualitatif bertujuan untuk mendalam dan memahami fenomena yang kompleks, serta mengeksplorasi makna,  persepsi,  dan  pengalaman  individu  atau  kelompok.  Penelitian  kualitatif digunakan  pada  penelitian  ini  dimaksudkan  untuk  memperoleh  informasi mengenai penerapan six sigma untuk meningkatkan kualitas Lembaga Pendidikan MTsS Al Muslimun.
MTs Swasta Al-Muslimun Lhoksukon terletak di Jalan B. Aceh-Medan KM. 307,  Desa  Munjee,  Kecamatan  Lhoksukon.  MTsS  Al  Muslimun  memiliki  nomor statistik sekolah 121211080003 dan luas tanah seluas 130.000 m2. Untuk kontak, dapat dihubungi melalui telepon di nomor 0645-31237. Kepala Madrasah MTsS Al Muslimun adalah Budiman, M. Pd, dan bendahara adalah Suhaila, S. Pd. Nomor rekening madrasah adalah 7151799595.
MTsS  Al-Muslimun  Lhoksukon  merupakan  salah  satu  madrasah  yang berada  dibawah  naungan  Dayah  Terpadu  Al-Muslimun  Lhoksukon  dibawah pengelolaan  Yayasan  Pendidikan  Islam  Al- Ma’had  Al -Ashry  Al-Muslimun. Madrasah  Tsanawiyah  Swasta  Al-Muslimun  merupakan  program  pendidikan lanjutan  dari  tingkat  dasar  (MI/SD)  dengan  masa  pendidikan  selama  3  tahun.
Leadership: Jurnal Mahasiswa Manajemen Pendidikan Islam ISSN (P): 2721-7108, ISSN (E): 2715-0399 Vol. 05 No. 02 bulan Juni 2024
Madrasah  Tsanawiyah  Al-Muslimun  terdaftar  pada  Kantor  Kementerian  Agama Propinsi  Aceh  dengan  NSM:  212110818030  tanggal  13  September  1993.  Pada Tahun 2015, Madrasah Tsanawiyah Swasta Al-Muslimun terakreditasi A.
Adapun  pendekatan  penelitian  ini  adalah  deskriptif  analisis.  Melalui pendekatan deskriptif analisis, peneliti berusaha untuk menggali informasi secara terperinci dan mendalam terkait dengan penerapan metode manajemen Six Sigma di MTsS Al Muslimun untuk meningkatkan kualitas pendidikan.  Subjek penelitian adalah individu yang memberikan informasi sesuai dengan fokus penelitian. Maka dari itu sehubungan dengan penelitian ini yang dijadikan informan adalah kepala madrasah, yayasan, guru dan tenaga kependidikan di MTsS Al Muslimun. Adapun penelitian  ini  berlokasi  di  MTsS  Al  Muslimun.  Adapun  waktu  penelitian berlangsung selama satu semester yaitu tahun ajaran 2023-2024.
Peneliti  menggunakan  beberapa  prosedur  dan  teknik  pengambilan  data untuk mengumpulkan informasi yang relevan dengan tujuan penelitian. Beberapa Teknik  yang  digunakan  antara  lain  observasi,  wawancara  dan  dokumentasi. Dengan  terlibat  secara  langsung,  peneliti  dapat  mengamati  secara  mendalam interaksi,  pola  kepemimpinan,  manajerial  kepala  madrasah  MTsS  Al  Muslimun Observasi  partisipan  memungkinkan  peneliti  untuk  memahami  secara  langsung peran dan kontribusi madrasah dalam meningkatkan kualitas lembaga pendidikan. Melalui wawancara, peneliti dapat mendapatkan pemahaman yang lebih dalam mengenai pandangan dan pengalaman mereka terkait dengan sistem manajemen yang dilakukan oleh kepala madrasah MTsS Al Muslimun, mulai dari perencanaan, proses, kontrol dan evaluasi ataupun sesuai dengan lima siklus dari Six Sigma yaitu Define, measure, Analizy, Improve dan control (DMAIC). Data dokumenter menjadi sumber  penting  dalam  penelitian  karena  dapat  memberikan  informasi  yang mendalam  dan  menyeluruh  tentang  MTsS  Al  Muslimun.  Analisis  dokumen- dokumen tersebut akan membantu peneliti dalam memperoleh pemahaman yang lebih kaya mengenai konteks, perkembangan, dan dampak penerapan six sigma di MTsS Al Muslimun.

## C.  HASIL DAN PEMBAHASAN
Sesuai dengan tujuan penelitian, maka pembahasan pada artikel penelitian ini diantaranya:
1. Bentuk Desain Penerapan Six Sigma Dalam Meningkatkan Kualitas Lembaga Pendidikan Di MTsS Al-Muslimun
Identifikasi  permasalahan  ( define  the  problem) atau  peluang  untuk peningkatan kualitas merupakan langkah awal dalam metodologi Six Sigma 6 . Pada tahapan ini mengidentifikasi masalah dengan spesifik, disertai bukti nyata suatu masalah,  seperti  laporan.  Menunjukan  ukuran  lingkup  masalah,  dan  dengan
6 Sofwani,  A.  R.  (2022).  Penerapan  Six  Sigma  dalam  Mengatasi  Hambatan  Proses Pendidikan di Sekolah Dasar Luqman Al Hakim Surabaya. Jurnal Kependidikan Islam, 12(1), 1 – 19. https://doi.org/10.15642/jkpi.2022.12.1.1-19
Leadership: Jurnal Mahasiswa Manajemen Pendidikan Islam ISSN (P): 2721-7108, ISSN (E): 2715-0399 Vol. 05 No. 02 bulan Juni 2024
prediksi penyelesaian dalam rentang waktu tertentu. Hal ini sebagaimana dalam teori Six Sigma tidak hanya merupakan program kualitas, tetapi juga merupakan alat untuk pemecahan masalah.
MTsS Al-Muslimun menggunakan berbagai metode untuk mengidentifikasi permasalahan seperti mengumpulkan dokumen-dokumen belajar menagajar baik yang bersifat adaministratif guru maupun dokumen perkembangan siswa, kepala madrasah melakukan observasi langsung terhadap aktivitas di madrasah, kepala madrasah  juga  melakukan  rapat  dan  diskusi  dengan  staf  pengajar  dan  tenaga kependidikan  untuk  menggali  permasalahan  yang  ada,  serta  mendengarkan masukan dari stakeholder guna meningkatkan kualitas lembaga pendidikan MTsS Al-Muslimun.
Setelah  mengidentifikasi  permasalahan,  langkah  selanjutnya  dalam  Six Sigma  adalah  mengukur  tingkat  keparahan  dan  dampaknya. (Measures  the problem )  Masalah  yang  telah  teridentifikasi  pasti  memengaruhi  kinerja  dalam suatu sistem yang sedang bekerja. Oleh karena itu, diperlukan pengukuran tingkat kinerja. Biasa disebut variabilitas atau dinyatakan varian. Teori six sigma tersebut memiliki korelasi dengan yang terdapat dalam temuan di MTsS Al-Muslimun, Kepala  madrasah  menggunakan  metode  pengukuran  untuk  memahami secara lebih mendalam permasalahan yang terjadi MTsS Al-Muslimun. Data-data yang  diperoleh  kepala  membantu  dalam  memahami  tren  dan  pola  yang menunjukkan adanya permasalahan di MTsS Al-Muslimun seperti terkait hal yang bersifat pelanggaran tata tertib baik oleh siswa maupun guru. Dari data tersebut dapat  mengidentifikasi  frekuensi  pelanggaran,  jenis  pelanggaran  yang  paling umum  terjadi,  dan  dampaknya  terhadap  operasional  madrasah  sehingga  apa dampak bagi kualitas lembaga pendidikan di MTsS Al-Muslimun.
Setelah  data  terkumpul,  menganalisa  masalah (analyze  the  problem) 7 dengan  melibatkan  identifikasi  faktor-faktor  yang  dapat  menyebabkan  masalah dan  mengklarifikasi  penyebab  utama  pemborosan.  Selanjutnya,  analisis kapabilitas  proses  dilakukan  untuk  memahami  sejauh  mana  proses  dapat memenuhi  spesifikasi  yang  ditetapkan dan analisis  data  yang  cermat  digunakan untuk  memahami  secara  lebih  baik  tingkat  keparahan  dan  dampak  dari permasalahan  yang  diidentifikasi,  sehingga  solusi  yang  tepat  dapat diimplementasikan.
Hal ini konsisten dengan prinsip pengukuran dalam Six Sigma oleh MTsS Al- Muslimun,  setelah  data  terkumpul  langkah  berikutnya  dalam  meningkatkan kualitas  lembaga  pendidikan  di  MTsS  Al-Muslimun  adalah  menganalisis  akar permasalahan untuk memahami penyebabnya, maka kepala madrasah MTsS Al- Muslimun menggunakan berbagai metode analisis, termasuk analisis komparatif dan  statistik,  untuk  mengidentifikasi  pola  yang  terjadi  di  MTsS  Al-Muslimun. Analisis ini membantu dalam merencanakan strategi perbaikan yang efektif.
7 Sofwani,  A.  R.  (2022).  Penerapan  Six  Sigma  dalam  Mengatasi  Hambatan  Proses Pendidikan di Sekolah Dasar Luqman Al Hakim Surabaya. Jurnal Kependidikan Islam, 12(1), 1 – 19. https://doi.org/10.15642/jkpi.2022.12.1.1-19
Leadership: Jurnal Mahasiswa Manajemen Pendidikan Islam ISSN (P): 2721-7108, ISSN (E): 2715-0399 Vol. 05 No. 02 bulan Juni 2024
Langkah  pengembangan  analisa (improve  the  process) 8 dilakukan berdasarkan  identifikasi  kendala  yang  paling  signifikan,  langkah  ini  bertujuan untuk merumuskan peningkatan kinerja dalam area yang terkena dampak. Teori ini  sejalan  dengan  temuan  di  MTsS  Al-Muslimun.  Setelah  memahami  akar permasalahan  atau  probelmatika  yang  terjadi  di  MTsS  Al-Muslimun,  langkah selanjutnya  adalah  mengembangkan  solusi  yang  efektif.  Kepala  madrasah  dan guru  bekerja  sama  dalam  mengembangkan  rencana  tindakan  yang  terperinci untuk  meningkatkan  kualitas  pendidikan  di  MTsS  Al-Muslimun.  Implementasi rencana tindakan ini dilakukan dengan cermat, sambil terus memantau kemajuan dan mengukur hasilnya.
Proses  selanjutnya  ialah  merumuskan  rekomendasi  perbaikan,  hal  ini masih dalam  control (control  the  process) 9 pengendalian  pada  keberlangsungan proses. Kemudian pengendalian proses sesuai tujuan yang disepakati. Dapat juga dengan  menentukan  kemampuan  proses  mutakhir.  Langkah  terakhir  adalah mengontrol atau mengendalikan proses untuk memastikan bahwa perbaikan yang telah dilakukan berkelanjutan. Kepala madrasah melakukan pemantauan secara berkala  terhadap  kinerja  guru  dan  kepatuhan  terhadap  kebijakan  yang  telah ditetapkan.  Pengawasan  internal  dan  eksternal  dilakukan  untuk  memastikan bahwa  proses  pembelajaran  berjalan  sesuai  dengan  rencana  dan  menghasilkan hasil  yang  diinginkan  dan  mampu  meningkatkan  kualitas  lembaga  pendidikan MTsS Al-Muslimun.
Maka  dapat  disimpulkan  keseluruhan  proses  MTsS  Al-Muslimun mencerminkan  bentuk  dari  serangkaian  desain  penerapan  Six  Sigma  dalam meningkatkan  kualitas  lembaga  pendidikan  di  MTsS  Al-Muslimun.  Dengan mengidentifikasi, mengukur, menganalisis, mengembangkan, dan mengendalikan proses  secara  sistematis,  kepala  madrasah  dapat  memastikan  bahwa  lembaga tersebut  terus  meningkatkan  kualitas  pendidikan  yang  disediakan.  Langkah- langkah pelaksanaan Six Sigma di MTsS Al-Muslimun sesuai dengan rencana yang telah  ditetapkan  dan  berkontribusi  pada  pencapaian  tujuan  organisasi  dalam meningkatkan efisiensi dan kualitas pendidikan.

## 2. Penerapan  Six  Sigma  Pada  Manajemen  Kepala  Madrasah  Di  MTsS  Al- Muslimun
Penerapan  Six  Sigma  dalam  manajemen  kepala  madrasah  di  MTsS  Al- Muslimun  membawa  dampak  yang  signifikan  dalam  melaksanakan  tugas manajerial  dan  supervsisi  madrasah  untuk  meningkatkan  efisiensi  dan  kualitas operasional  madrasah.  Adapun  tahapan  yang  dilakukan  oleh  kepala  madrasah
8 Muflihah, N., WG, S. R., Mayasari, A., & FA, F. A. N. (2021). PENGEMBANGAN KUALITAS PRODUK SERAGAM SEKOLAH DENGAN METODE SIX SIGMA DI TPKU PP. TEBUIRENG. ABIDUMASY Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 2(1), 19-30.
9 Nandakumar, N., Saleeshya, P. G., & Harikumar, P. (2020). Bottleneck identification and process improvement by lean six sigma DMAIC methodology. Materials Today: Proceedings, 24, 1217-1224.
Leadership: Jurnal Mahasiswa Manajemen Pendidikan Islam ISSN (P): 2721-7108, ISSN (E): 2715-0399 Vol. 05 No. 02 bulan Juni 2024
dalam manajemen six sigma melalui lima tahap six sigma yaitu Define, measure, Analyze, Improve dan Control (DMAIC) 10 .
Temuan  tersebut  memiliki  relevansi  dengan  teori  six  sigma  yang merupakan  sebuah  kerangka  sistematis  untuk  memastikan  mutu  yang  terkait dengan  manajemen  kualitas  dalam  memajukan  suatu  produk  atau  layanan. Dengan  metode  ini,  sebuah  lembaga  pendidikan  bisa  mengimplementasikan program  peningkatan  mutu  secara  detail,  bahkan  di  setiap  unit  atau  satuan pendidikan. Implementasi Six Sigma dalam konteks pendidikan berkorelasi dengan perencanaan  perbaikan  dan  peningkatan  mutu  pendidikan.  Bloom  menjelaskan bahwa Six Sigma memiliki metode ilmiah yang khas, yang dikenal dengan akronim DMAIC (Define, Measure, Analyze, Improve, and Control). Define (Mengidentifikasi)  Dalam  tahap  ini,  kepala  madrasah  melakukan identifikasi  terhadap  kebutuhan  dan  permasalahan  yang  ada  di  madrasah. Pendekatan ini sesuai dengan prinsip Define dalam Six Sigma yang menekankan pentingnya pengidentifikasian masalah dan kebutuhan yang spesifik. Keterlibatan aktif  sebagian  guru  dan  staf  dalam  proses  identifikasi  masalah  menunjukkan pendekatan  kolaboratif,  yang  merupakan  salah  satu  aspek  penting  dalam penerapan Six Sigma.  Temuan  tersebut sesuai  dengan  teori (Define) identifikasi sebagai langkah pertama dalam metodologi Six Sigma yang mengacu pada proses pengenalan dan pemahaman akan masalah atau peluang untuk perbaikan.
Measure (mengukur)  setelah  tujuan  ditetapkan,  langkah  selanjutnya adalah  mengumpulkan  data  terkait  proses  yang  sedang  dianalisis.  Data  ini digunakan untuk mengevaluasi kinerja saat ini dan menentukan seberapa besar perbedaan antara hasil yang diinginkan dan yang sebenarnya. Pengukuran yang akurat menjadi dasar untuk pengambilan keputusan yang informasional . Teori ini memiliki kesamaan dengan apa yang menjadi temuan di MTsS Al Muslimun. Di  MTsS  Almuslimun measure (mengukur)  langkah-langkah  pengukuran yang dilakukan oleh kepala madrasah, seperti pemantauan kemajuan siswa dan evaluasi kinerja guru, sesuai dengan prinsip Measure dalam Six Sigma. Pengukuran ini  membantu  kepala  madrasah  dalam  mengidentifikasi  area-area  yang  perlu diperbaiki  dan  mengevaluasi  efektivitas program pendidikan.  upaya-upaya  yang telah  dilakukan  oleh  kepala  madrasah  terkait  mengukur  tingkat  permasalahan yang  ada  di  MTsS  Al-Muslimun  memiliki  dampak  terhadap  kualitas  lembaga, dengan  menggunakan  berbagai  metode  pengukuran,  kepala  madrasah  dapat mengumpulkan data yang komprehensif dan merinci tentang permasalahan yang terjadi di  MTsS  Al-Muslimun.  Data ini  kemudian  dapat digunakan sebagai dasar untuk  merancang  dan  melaksanakan  strategi  perbaikan  yang  efektif.  Kemudian terlihat  dukungan  dari  guru  dan  tenaga  kependidikan  untuk  mendalami  setiap permasalahan  sehingga  kepala  madrasah  dapat  terus  memimpin  MTsS  Al- Muslimun  dan  memecahkan  masalah-masalah  menuju  prestasi  yang  lebih  baik
10 Anastasiadou, S., & Taraza, E. (2020). Six Sigma in Tertiary Education: A Win of Change regarding Quality Improvement in Education. In INTED2020 Proceedings (pp. 9595-9601). IATED.
Leadership: Jurnal Mahasiswa Manajemen Pendidikan Islam ISSN (P): 2721-7108, ISSN (E): 2715-0399 Vol. 05 No. 02 bulan Juni 2024
dan  memberikan  dampak  positif  yang  lebih  besar  bagi  siswa  dan  masyarakat sekitarnya.
Teori analyze (Menganalisis)  dalam  six  sigma  adalah  menganalisis  data tersebut untuk mengidentifikasi faktor-faktor utama yang berkontribusi terhadap masalah atau variabilitas dalam proses. Analisis ini membantu dalam pemahaman mendalam tentang penyebab akar masalah dan memungkinkan identifikasi solusi yang  tepat.  Hal  ini  juga  turut  dilakukan  di  MTsS  Al  Muslimun. Analyze (menganalisa) Kepala madrasah MTsS Al-Muslimun melakukan analisis terhadap kebutuhan  akademik  madrasah.  Ini  mencakup  evaluasi  menyeluruh  terhadap kurikulum, metode pengajaran, penilaian siswa, dan aspek-aspek lain dari proses pendidikan.  Dengan  demikian,  kepala  madrasah  dapat  menganalisa  di  mana perbaikan  diperlukan 11 .  Secara  keseluruhan,  analisis  merupakan  bagian  integral dari tugas manajerial kepala madrasah, membantu kepala madrasah memahami kebutuhan  dan  tantangan  yang  dihadapi  oleh  guru  dan  lembaga,  serta merumuskan  strategi  yang  efektif  untuk  mencapai  tujuan  pendidikan  dan menggerakkan perubahan yang diperlukan.
Maka dari keterangan di atas analisis kebutuhan anggota staf dan lembaga menjadi  penting  dalam  menjalankan  tugas  kepala  madrasah.  Ini  melibatkan pemahaman mendalam tentang tantangan dan peluang yang dihadapi oleh guru dan  lembaga,  serta  kemampuan  untuk  menganalisa  kebutuhan  yang  harus dipenuhi di setiap semester untuk mencapai tujuan yang ditetapkanproses analisis yang  dilakukan  oleh  kepala  madrasah  MTsS  Al  Muslimun  terhadap  kebutuhan akademik dan non-akademik madrasah sesuai dengan prinsip Analyze dalam Six Sigma.  Analisis  ini  membantu  dalam  memahami  tantangan  dan  peluang  yang dihadapi oleh MTsS Al Muslimun, serta merumuskan strategi yang efektif untuk mencapai tujuan pendidikan MTsS Al Muslimun.
Improve (pengembangan)  berdasarkan  hasil  analisis,  langkah  ini melibatkan  pengembangan  dan  penerapan  solusi  untuk  mengatasi  penyebab utama  masalah  dan  meningkatkan  kinerja  proses.  Pemilihan  solusi  harus didasarkan  pada  data  dan  bukti  yang  relevan  untuk  memastikan  efektivitasnya. Teori ini sejalan dengan hasil temuan peneliti di MTsS Al Muslimun.
Temuan di MTsS Al Muslimun improve (pengembangan) Langkah-langkah pengembangan yang dilakukan oleh kepala madrasah MTsS Al Muslimun, seperti penyediaan  peralatan  dan  bahan  ajar  yang  diperlukan  serta  pelatihan  berkala untuk guru, mencerminkan prinsip Improve dalam Six Sigma. Pengembangan ini bertujuan untuk meningkatkan efektivitas dan efisiensi operasional madrasah.
Control (Mengendalikan) Kepala madrasah memprioritaskan manajemen kontrol yang efektif untuk memastikan operasional madrasah berjalan lancar dan sesuai dengan visi dan misi lembaga MTsS Al-Muslimun. Kepala madrasah fokus
11 Mardhiah,  M.,  Husin,  A.,  Imaaduddin,  M.,  Masjunaidi,  M.,  &  Wismanto,  W.  (2022). Ikhtiar Kepala Mis Raudhatul Mushallin Tanjung Unggat Dalam Meningkatkan Eksistensi Madrasah Yang Dipimpinnya Melalui Perbaikan Manajemen. HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam, 11(2), 285- 294.
Leadership: Jurnal Mahasiswa Manajemen Pendidikan Islam ISSN (P): 2721-7108, ISSN (E): 2715-0399 Vol. 05 No. 02 bulan Juni 2024
melakukan  pemantauan  dan  evaluasi  terhadap  segala  aspek  operasional,  dari kinerja akademik hingga keuangan dan administrasi, untuk mengidentifikasi area yang  perlu  diperbaiki  dan  mengambil  tindakan  korektif  yang  sesuai.  Kerjasama dengan  manajemen  yayasan  dilakukan  untuk  mengembangkan  kebijakan  dan prosedur  yang  jelas,  termasuk  penetapan  standar  operasional  tinggi  dan pemahaman yang jelas tentang tugas dan tanggung jawab staf dan guru. setelah implementasi perubahan, langkah terakhir adalah memastikan bahwa perubahan tersebut  tetap  berkelanjutan  dan  kinerja  proses  tetap  terjaga.  Ini  dilakukan dengan  menerapkan  kontrol  yang  sesuai  dan  mengukur  kinerja  proses  secara terus-menerus.  Pengendalian  yang  efektif  memastikan  bahwa  hasil  yang diinginkan tetap tercapai dalam jangka panjang. Hal ini sejalan dengan temuan di MTsS Al Muslimun.
Di  MTsS  Al  Muslimun  manajemen  kontrol  yang  dilakukan  oleh  kepala madrasah untuk memastikan operasional madrasah berjalan lancar sesuai dengan visi dan misi lembaga sesuai dengan prinsip kontrol dalam Six Sigma. Pengawasan dan evaluasi terus-menerus membantu dalam mengidentifikasi potensi masalah dan  mengambil  tindakan  korektif  yang  diperlukan.  Maka,  dapat  disimpulkan bahwa penerapan prinsip-prinsip Six Sigma dalam manajemen kepala madrasah di MTsS  Al-Muslimun  memberikan  kerangka  kerja  yang  sistematis  dan  terstruktur untuk  meningkatkan  efisiensi,  efektivitas,  dan  kualitas  dalam  berbagai  aspek kepemimpinan dan pengelolaan madrasah. Dengan pendekatan Six Sigma, kepala madrasah  dapat  mengambil  keputusan  yang  lebih  tepat  berdasarkan  data  dan analisis, serta mengoptimalkan penggunaan sumber daya untuk mencapai tujuan pendidikan yang telah ditetapkan.

## 3. Hambatan Penerapan Six Sigma Pada Aspek Manajemen Kepala Madrasah Di MTsS Al-Muslimun
Penerapan Six Sigma pada aspek manajemen kepala madrasah di MTsS Al-
Muslimun  menghadapi  sejumlah  hambatan  internal  dan  eksternal  yang  perlu ditangani dengan serius. Dua faktor hambatan yang diidentifikasi dalam penelitian ini adalah faktor internal, yang mencakup keterbatasan pemahaman tentang Six Sigma di antara kepala madrasah dan guru, serta faktor eksternal, yang meliputi minimnya keterlibatan anggota dan kurangnya data yang akurat 12 .
Pertama , faktor internal 13 keterbatasan pemahaman tentang Six Sigma di antara kepala madrasah dan guru menjadi hambatan utama. Hambatan lain nya adalah  Kepala  madrasah  dan  guru  terlalu  banyak  menghabiskan  waktu  untuk menyelesaikan tuntutan administrasi.
12 Raharjo,  S.  B.,  Nawangsih,  I.,  &  Widya,  A.  R.  (2022).  Literatur  Review,  Faktor Keberhasilan  Dan  Kegagalan  Implementasi  Six  Sigma  Di  Beberapa  Negara.  Prosiding  Sains  dan Teknologi, 1(1), 603-609.
13 Izza, A., & Retnowati, D. (2021). Analisis Kualitas Produk Furniture Dengan Pendekatan Metode Six Sigma. Jurnal Heuristic, 59-72.
Leadership: Jurnal Mahasiswa Manajemen Pendidikan Islam ISSN (P): 2721-7108, ISSN (E): 2715-0399 Vol. 05 No. 02 bulan Juni 2024
Kepala madrasah secara jujur mengakui bahwa pengetahuannya tentang Six Sigma masih terbatas, yang mengakibatkan potensi manfaat dari penerapan Six Sigma belum maksimal. Beberapa guru juga mengungkapkan bahwa mereka baru  mendengar  tentang  Six  Sigma  dari  peneliti,  menunjukkan  bahwa pemahaman  tentang  metodologi  Six  Sigma  masih  kurang  tersebar  luas  di lingkungan MTsS Al-Muslimun. Keterbatasan pemahaman ini mempengaruhi Six Sigma dengan lima tahapan pelaksanaan yaitu Define, measure, Analyze, Improve dan Control (DMAIC).
Menyandarkan pada teori Six Sigma, pemahaman yang mendalam tentang metodologi ini diperlukan untuk memastikan bahwa proses perbaikan dilakukan dengan benar dan menghasilkan hasil yang diinginkan. Salah satu prinsip utama Six  Sigma  adalah  pemahaman  yang  mendalam  tentang  masalah  yang  dihadapi oleh organisasi, yang hanya dapat dicapai melalui analisis data yang komprehensif. Oleh karena itu, keterbatasan pemahaman tentang Six Sigma di kalangan kepala madrasah  dan  guru  dapat  menghambat  efektivitas  penerapan  metodologi  ini dalam  meningkatkan  efisiensi  dan  kualitas  proses  pendidikan  di  MTsS  Al- Muslimun.
Kedua ,  faktor  eksternal  yang  signifikan  adalah  minimnya  keterlibatan anggota  dan  kurangnya  data  yang  akurat.  Minimnya  keterlibatan  anggota, terutama  dari  guru,  menciptakan  tantangan  dalam  mengimplementasikan  Six Sigma  karena  kurangnya  dukungan  dan  partisipasi  aktif  dari  anggota  tim. Kurangnya  data  yang  akurat  juga  menjadi  hambatan  serius  karena  Six  Sigma membutuhkan analisis yang kuat berdasarkan data yang dapat dipercaya.
Dalam konteks teori Six Sigma, keterlibatan anggota tim dan ketersediaan data yang akurat sangat penting untuk kesuksesan implementasi. Prinsip-prinsip Six Sigma menekankan pentingnya pengambilan keputusan yang didasarkan pada data  dan  keterlibatan  tim  yang  kuat  dalam  proses  perbaikan.  Kurangnya keterlibatan anggota tim dapat menghambat proses identifikasi masalah, analisis penyebab,  dan  pengembangan  solusi  yang  efektif,  sementara  kurangnya  data yang akurat dapat mengurangi efektivitas analisis dan perencanaan perbaikan. Oleh  karena  itu,  untuk  mengatasi  hambatan-hambatan  ini,  kepala madrasah  perlu  meningkatkan  pemahaman  tentang  Six  Sigma  dan  mendorong keterlibatan  aktif  dari  semua  anggota  tim  dalam  proses  perbaikan 14 .  Selain  itu, upaya juga harus dilakukan untuk meningkatkan pengumpulan dan pengelolaan data  yang  akurat  untuk  mendukung  analisis  yang  efektif  dan  pengambilan keputusan yang berbasis bukti dan memanfaatkan waktu sebaik baik nya sehingga sistem manajemen yang dibangun dapat berjalan sebagaimana mestinya.

## D. KESIMPULAN
Berdasarkan pemaparan di atas, maka dapat disimpulkan bahwa: pertama , bentuk  desain  peningkatan  kualitas  lembaga  pendidikan  di  MTsS  Al-Muslimun
14 Purnomo,  A.  (2020).  Perbaikan  Proses  Kerja  Menggunakan  Metode  SIx  Sigma  Pada Bagian Pemasaran Kantor Pos Bandung. Jurnal Logistik Bisnis , 10 (02), 46-51.
Leadership: Jurnal Mahasiswa Manajemen Pendidikan Islam ISSN (P): 2721-7108, ISSN (E): 2715-0399 Vol. 05 No. 02 bulan Juni 2024
yang  dilaksanakan  melalui  Pendekatan  Six  Sigma  meliputi  langkah-langkah identifikasi  masalah,  pengukuran,  analisis  akar  masalah,  pengembangan  solusi, dan pengendalian proses. Kepala madrasah, guru dan staf kependidikan bekerja sama dalam menyusun dan mengimplementasikan Six sigma, mulai perencanaan sampai  tindakan  untuk  memperbaiki  kualitas  pendidikan.  Melalui  pemantauan yang  berkala,  lembaga  MTsS  Al-Muslimun  memastikan  bahwa  perbaikan  yang dilakukan  berkelanjutan.  Six  Sigma  membantu  MTsS  Al-Muslimun  mencapai tujuan organisasi dalam meningkatkan efisiensi dan kualitas lembaga pendidikan.
Kedua , Penerapan Six Sigma dalam manajemen kepala madrasah di MTsS Al-Muslimun  dimana  memberikan  dampak  signifikan  dalam  meningkatkan efisiensi,  efektivitas,  dan  kualitas  operasional  madrasah.  Kepala  madrasah menggunakan  pendekatan  DMAIC (Define,  Measure,  Analyze,  Improve,  Control) untuk  mengidentifikasi  kebutuhan  dan  permasalahan,  melakukan  pengukuran, menganalisis data, mengembangkan solusi, dan mengontrol proses secara terus- menerus. Pendekatan Six Sigma memungkinkan kepala madrasah untuk membuat keputusan yang lebih tepat berdasarkan data dan analisis, serta mengoptimalkan penggunaan  sumber  daya  untuk  mencapai  tujuan  pendidikan  yang  telah ditetapkan.
Ketiga ,  Hambatan  penerapan  Six  Sigma  pada  aspek  manajemen  kepala madrasah  di  MTsS  Al-Muslimun  adalah,  hambatan  internal  maupun  eksternal. Faktor  internal  meliputi  keterbatasan  pemahaman  tentang  Six  Sigma  di  antara kepala  madrasah  dan  guru,  sementara  faktor  eksternal  termasuk  minimnya keterlibatan anggota dan kurangnya data yang akurat. Keterbatasan pemahaman tentang  Six  Sigma  di  kalangan  kepala  madrasah  dan  guru  menghambat  proses penerapan  metodologi  ini  secara  efektif,  karena  pemahaman  yang  mendalam tentang  metodologi  Six  Sigma  sangat  penting  untuk  analisis  data  yang komprehensif  dan  pengambilan  keputusan  yang  tepat.  Kurangnya  keterlibatan anggota tim dan kurangnya data yang akurat juga menjadi tantangan serius dalam mengimplementasikan Six Sigma, mengingat pentingnya dukungan aktif dan data yang dapat dipercaya dalam proses perbaikan.

## REFERENSI
Alifa Rifdatus Sofwani, “Penerapan Six Sigma Dalam Mengatasi Hambatan Proses Pendidikan  Di  Sekolah  Dasar  Luqman  Al  Hakim  Surabaya Jurnal Kependidikan Islam , Vol. 12, No.1, 2022.
Amin Syukron, Six Sigma, Quality For Businuess Improvement, Jakarta: Graha Ilmu, 2012
Anastasiadou, S.,  &  Taraza,  E.  (2020).  Six  Sigma  in  Tertiary  Education:  A  Win  of Change  regarding  Quality  Improvement  in  Education.  In  INTED2020 Proceedings (pp. 9595-9601). IATED.
Aulya, M., Syukron, A., & Soolany, C. (2021). Implementasi Metodologi Six Sigma Untuk  Meningkatkan  Kualitas  Produk  Kursi  Kuliah.  Journal  Of
Agricultural  And  Biosystem  Engineering  Research,  2(1),  60-67. doi:10.20884/1.jaber.2021.2.1.4190
Bahri,  “Meningkatkan  Kualitas  Manajemen  Lembaga  Pendidikan  Islam  Melalui Sumber  Daya  Manusia  di  Era  Pandemi”, Munaddhomah:  Jurnal Manajemen Pendidikan Islam , Vol. 3, No. 1, 2022 Buseri,  Kamrani, Dasar,  Asas  dan  Prinsip  Pendidikan  Islam, Jogjakarta:  Aswaja Pressindo, 2014
Dalmeri, “Membangun Manajemen Mutu Dengan Prinsip Six Sigma Pada Lembaga Pendidikan  Islam  Di  Era  Global”, AL-  Fikri:  Jurnal  Studi  dan  Penelitian Pendidikan Islam, Vol. 2 No. 1, 2019.
Dasim Sudarman dan Suparno, Manajemen Dan Kepemimpinan Transformasional
Visi dan Strategi Sukses Era teknologi, Jakarta: Rineka Cipta, 2009 Dokumen buku Profil Dayah Terpadu Al-Muslimun Lhoksukon Aceh Utara 2021 Duratun  Masruroh,  “Peningkatan  Kualitas  Lembaga  Pendidikan  Melalui  Lean  Six
Sigma “, Jurnal pendidikan Agama Islam, Vol 2 No. 1. 2023
Fortunata,  S.  F.  (2021).  Integrasi  Metode  Six  Sigma  Ke  Dalam  Program Pembelajaran  Teaching  Factory  Sebagai  Upaya  Peningkatan  Mutu Peserta Didik Di Smkn 3 Malang. Jurnal Manajemen Pendidikan, 12(01), 21-32.
Izza,  A.,  &  Retnowati,  D.  (2021).  Analisis  Kualitas  Produk  Furniture  Dengan Pendekatan Metode Six Sigma. Jurnal Heuristic, 59-72.
Mardhiah, M., Husin, A., Imaaduddin, M., Masjunaidi, M., & Wismanto, W. (2022).
Ikhtiar  Kepala  Mis  Raudhatul  Mushallin  Tanjung  Unggat  Dalam Meningkatkan  Eksistensi  Madrasah  Yang  Dipimpinnya  Melalui Perbaikan  Manajemen.  HIKMAH:  Jurnal  Pendidikan  Islam,  11(2),  285- 294.
Masruroh,  D.  (2023).  Peningkatan  Kualitas  Lembaga  Pendidikan  Melalui
Pendekatan Lean Six Sigma. Muaddib: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(02), 23-28.
Muflihah,  N.,  WG,  S.  R.,  Mayasari,  A.,  &  FA,  F.  A.  N.  (2021).  PENGEMBANGAN KUALITAS PRODUK SERAGAM SEKOLAH DENGAN METODE SIX SIGMA DI TPKU  PP.  TEBUIRENG.  ABIDUMASY  Jurnal  Pengabdian  kepada Masyarakat, 2(1), 19-30.
Nandakumar,  N.,  Saleeshya,  P.  G.,  &  Harikumar,  P.  (2020).  Bottleneck identification  and  process  improvement  by  lean  six  sigma  DMAIC methodology. Materials Today: Proceedings, 24, 1217-1224.
Purnomo, A. (2020). Perbaikan Proses Kerja Menggunakan Metode SIx Sigma Pada Bagian  Pemasaran  Kantor  Pos  Bandung.  Jurnal  Logistik  Bisnis,  10(02), 46-51.
Raharjo,  S.  B.,  Nawangsih,  I.,  &  Widya,  A.  R.  (2022).  Literatur  Review,  Faktor Keberhasilan  Dan  Kegagalan  Implementasi  Six  Sigma  Di  Beberapa Negara. Prosiding Sains dan Teknologi, 1(1), 603-609.
Leadership: Jurnal Mahasiswa Manajemen Pendidikan Islam ISSN (P): 2721-7108, ISSN (E): 2715-0399 Vol. 05 No. 02 bulan Juni 2024
Rahma  Utari,  “Perbaikan  Manajemen  Sekolah  Melalui  Teknik  Lean  Six  Sigma,” Jurnal Manajemen Pendidikan Berkarakter (2017), h. 127 S. Margono, Metodologi Penelitian Pendidikan, Jakarta: Rineka Cipta, 2006
Sabar  Puji  Raharjo  dkk., Sistem  Penjaminan  Mutu  Pendidikan, Jakarta:  Pusat Penelitian Kebijakan Pendidikan dan Kebudayaan, 2019
Sarman, S., & Soediantono, D. (2022). Literature Review of Lean Six Sigma (LSS)
Implementation  and  Recommendations  for  Implementation  in  the Defense  Industries.  Journal  of  Industrial  Engineering  &  Management Research, 3(2), 24 - 34. https://doi.org/10.7777/jiemar.v3i2.273
Sheila  Fransisca  Fortunata,  “Integrasi  Metode  Six  Sigma  Ke  Dalam  Program
Pembelajaran  Teaching  Factory  Sebagai  Upaya  Peningkatan  Mutu Peserta Didik”, Jurnal Manajemen Pendidikan , Vol 12, No 1. 2022
Sofwani,  A.  R.  (2022).  Penerapan  Six  Sigma  dalam  Mengatasi  Hambatan  Proses Pendidikan  di  Sekolah  Dasar  Luqman  Al  Hakim  Surabaya.  Jurnal Kependidikan Islam, 12(1), 1 – 19. https://doi.org/10.15642/jkpi.2022.12.1.1-19
Sudarwan Danim, Visi Baru Manajemen Sekolah, Jakarta: Bumi Aksara, 2007 Sugiono,  dkk,  “Implementasi  Six  Sigma  pada  Organisasi  Sekolah  Menggunakan Pendekatan  Define,  Measure,  Analyze,  Improve,  Control  (DMAIC)”, ILKOMNIKA: Journal of Computer Science and Applied Informatics, Vol. 3, No. 1, 2021
Sugiyono, Memahami Penelitian Kualitatif , Bandung: Alfabeta, 2014
Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik, Jakarta: Bina Aksara, 2010