Hubungan antara Kecerdasan Emosional dengan Perilaku Konsumtif pada Bintara Remaja  DIT  Samapta  Polda  Sumatera Selatan
Dwi Andika * , Mutia Mawardah Universitas Bina Darma Palembang, Indonesia dwiandika090998@gmail.com
Submitted: 2022-10-26
Revised:
2022-11-17
Accepted:
2022-12-27 Copyright holder:
© Andika, D., & Mawardah, M. (2022)
This article is under:
How to cite:
Andika,  D.,  &  Mawardah,  M.  (2023).  Hubungan  antara Kecerdasan  Emosional  dengan  Perilaku  Konsumtif  pada Bintara Remaja DIT Samapta Polda Sumatera Selatan. Bulletin of Counseling and Psychotherapy, 4(3). https://doi.org/10.51214/bocp.v4i3.426
Published by: Kuras Institute
Journal website: https://journal.kurasinstitute.com/index.php/bocp
E-ISSN: 2656-1050
ABSTRACT: Adolescence is a period that is very easily controlled by emotions  and  sometimes  has  outbursts  that  arise  due  to conflicting values. Teenagers tend to be unstable, so in deciding something,  especially  in  consumptive  behavior,  they  tend  to  be controlled by emotions. These passionate emotions are sometimes difficult for teenagers and their parents or adults. The benefit of this  research  is  the  hope  that  it  can  provide  an  overview  and references  to  psychology,  especially  for  social  psychology.  This study  aimed  to  determine  the  relationship  between  emotional intelligence and consumer behavior in adolescents. The research method  used  is  descriptive  with  a  quantitative  approach.  The population taken by the researcher was the Junior Officer of the Directorate of Samapta Polda in South Sumatra. The technique in taking samples used is purposive sampling. The total sample is 250 Junior  Officers  at  the  Directorate  of  Samapta  Polda  in  South Sumatra. Before conducting the research, the researchers carried out an experiment on a scale of two (Try Out) to 104 Youth Officers at  the  Directorate  of  Samapta  Polda  in  South  Sumatra.  At  the same  time,  the  remaining  146  were  samples  in  the  study.  The conclusion is that there is a very significant relationship between emotional  intelligence  and  consumptive  behavior  among  the Youth  Officers  of  the  South  Sumatra  Regional  Police's  Samapta
Directorate.
KEYWORDS:  Emotional  Intelligence,  Consumptive  Behavior,

## Adolescents

## PENDAHULUAN
Selama  rentang  kehidupan  manusia,  terjadi  banyak  pertumbuhan  dan  perkembangan  dari mulai lahir sampai dengan meninggal dunia. Dari semua fase perkembangan manusia tersebut, salah satu  yang  paling  penting  dan  paling  menjadi  pusat  perhatian  adalah  masa  remaja  (Ahyani,  2018). Menurut Hall (Herlina, 2013) , masa remaja merupakan masa “ strumund drang ” (topan dan badai), masa penuh emosi dan ada kalanya meledak-ledak, yang muncul karena adanya pertentangan nilai- nilai. Emosi yang menggebu-gebu ini kadangkala menyulitkan baik bagi remaja maupun bagi orangtua atau orang dewasa di sekitarnya.
Lins  (2013),  remaja  merupakan  salah  satu  kelompok  yang  sangat  potensial  bagi  pemasar sebagai target pemasaran produk mereka, sehingga remaja tumbuh dalam budaya konsume-risme
yang membuat remaja terlibat dalam perilaku konsumtif. Selanjutnya, Prabu (2012), mengungkapkan bahwa karakteristik remaja yang mudah terbujuk rayuan dan masih labil, impulsif dalam berbelanja kurang  realistis  dalam  berpikir,  serta  cenderung  berperilaku  boros  yang  menjadikan  remaja  lebih berperilaku konsumtif.
Berdasarkan  studi  pendahuluan  dengan  observasi  dan  wawancara  menggunakan  angket kepada  20  orang  bintara  remaja  sebagai  responden,  dapat  dikatakan  bahwa  perilaku  konsumtif bukan hanya di kalangan remaja biasa saja melainkan di kalangan pekerja seperti di Dit Samapta Polda Sumsel. Dit Samapta Polda Sumsel adalah unsur pelaksana utama Polda Sumsel yang berada di bawah Kapolda Sumsel. Tugas Dit Samapta Polda Sumsel adalah  membina fungsi Kesamaptaan kepolisian dan menyelenggarakan turjawali.
Dit  Samapta  Polda  Sumsel  dipimpin  oleh  direktur  Sabhara,  yang  bertanggung  jawab  kepada Kapolda Sumsel dan dalam pelaksaan tugas sehari-hari dibawah kendali Wakapolda (Amanda, 2018). Mereka merupakan anggota kepolisian yang berpangkat Bripda yang masih remaja yang dengan masa dinas    0  tahun  dinas  sampai  3  tahun  masa  dinas  yang  masih  disibut  sebagaiinstitusi  Polri  Bintara Remaja yang belum lepas ikatan dinas. Usia Bintara Remaja mulai dari 19 tahun sampai 22 tahun pada umumnya, dimana mereka juga Bintara yang paling junior maka mereka sering sekali di panggil Baja (Bintara Remaja). Banyak di kalangan Bintara remaja sekarang berbondong-bondong bergaya hanya ingin terlihat mewah di kalangan pergaulannya seperti membeli barang yang tidak bermanfaat, hal ini merupakan bagian dari prilaku konsumtif.
Perilaku  konsumtif  adalah  munculnya  keinginan  untuk  membeli  barang  yang  kurang  perlu untuk  memenuhi  kepuasan  pribadi.Saat  ini  kebutuhan  tidak  berhubungan  dengan  nilai  kegunaan suatu objek, sekarang dikaitkan dengan elemen simbolik dari kelas tertentu, status social (Goldsmith, 2012).  Sukari  (2013)  mengungkapkan  bahwa  kecenderungan  remaja  untuk  berperilaku  konsumtif dikarenakan semakin banyaknya sarana dan prasarana yang ada seperti pusat perbelanjaan atau mall, cafe, tempat makan atau restoran yang mengalami peningkatan.
Remaja yang terjebak dalam kehidupan perilaku konsumtif seringkali menghabiskan uangnya hanya untuk membeli berbagai macam keperluan yang berdasarkan keinginannya bukan kebutuhan, seperti membeli handphone, pakaian, makanan, hiburan, dan lain-lain (Remiswal, 2021). Hal ini juga sejalan dengan pernyataan Prabu (2012) budaya konsumtif sangat dominan dikuasai kaum remaja dengan adanya peningkatan dan kemajuan IPTEK. Apalagi dimudahkan dengan banyak aplikasi yang bisa membeli apapun tanpa perlu keluar dari rumah. Selain itu survei terbaru lembaga riset Snapcart di Januari 2018 mengungkapkan bahwa generasi millenial menjadi pembelanja terbanyak di bidang e-commerce yakni sebanyak 50 persen (25-34 tahun).
Goldsmith (2012) juga mengatakan bahwa perilaku konsumtif adalah aktivitas membeli suatu barang dengan pertimbangan yang tidak masuk akal dan tidak berdasarkan pada kebutuhan. Perilaku konsumtif  merupakan  suatu  aktivitas  membeli  barang-barang  yang  kurang  atau  tidak  diperlukan sama  sekali  sehingga  sifatnya  menjadi  mubazir.  Jadi,  individu  dalam  melakukan  pembelian  lebih mementingkan faktor keinginan ( want ) daripada faktor kebutuhan ( need ).
Sebagian  besar  uang  remaja  digunakan  hanya  untuk  membeli  produk-produk  yang  dapat memberikan  kesenangan  dan  kepuasan  pada  diri  mereka  sendiri.  Yayasan  Lembaga  Konsumen Indonesia  memberikan  batasan  mengenai  perilaku  konsumtif  sebagai  kecenderungan  seseorang dalam mengkonsumsi tanpa memiliki batasan, serta lebih mengedepankan faktor keinginan daripada kebutuhan (Anggraini & Santhoso, 2019). Engel, Blackwell, dan Miniard (2015), menyatakan bahwa
terdapat ciri-ciri dari orang yang melakukan perilaku konsumtif diantaranya, (1) Lebih mementingkan hasrat atau keinginan semata-mata untuk mencari kesenangan; (2) Berperilaku boros terhadap uang; (3) Mengedepankan gengsi atau mempertahankan harga diri dibandingkan manfaat dari barang yang dibelinya sehingga cenderung membeli barang-barang yang mahal dan sedang trendy.
Fenomena yang terjadi pada Bintara remaja Dit samapta Polda Sumsel kerap menjadi perilaku konsumtif  salah  satunya  adalah Shopping .  Seperti  membeli  produk  yang  sama  tetapi  merk  yang berbeda  contohnya  membeli  sepatu, handphone, jam  tangan,  bahkan  kendaraan  padahal  mereka sebelumnya  sudah  memiliki  barang  yang  sama.  Dari  20  orang  yang  diberikan  angket  semuanya (100%) menyatakan bahwa mall dan shooping merupakan tempat utama yang mereka datangi saat memiliki waktu luang.  Mereka membeli barang ( Shooping) agar tidak tertinggal dalam persaingan pergaulan, hal tersebut mendorong mereka untuk membeli barang seperti sepatu, handphone, jam tangan, bahkan kendaraan, dan aktivitas tersebut mereka lakukan hanya untuk mencari kesenangan semata. Hal inilah yang lama kelamaan menimbulkan perilaku konsumtif yang umumnya dilakukan para bintara remaja di Direktorat Samapta Polda Sumsel.
Cherrier  (2009),  menjelaskan  secara  lebih  spesifik  bahwa  perilaku  konsumtif  adalah  perilaku individu yang tidak dapat menahan keinginannya untuk membeli barang yang tidak dibutuhkan tanpa melihat  fungsi  utama  dari  barang  tersebut.  Mengacu  pada  hasil  wawancara  dan  observasi  pada tanggal 18 April 2022 pukul 09.30 WIB di Polda Sumsel. Diperoleh bahwa ada fenomena berdasarkan ciri-ciri dari perilaku konsumtif. Fenomena pertama yaitu lebih mementingkan hasrat atau keinginan dilakukan semata-mata untuk mencari kesenangan. Berdasarkan wawancara yang peneliti lakukan pada  subjek  Bintara  Remaja  dengan  inisial  A (personal  communication ,  April  18  2022).  Remaja  A mengatakan  bahwa  salah  satu  Aktivitas  yang  mereka  lakukan  adalah  aktivitas  belanja  atau  sering disebut dengan konsumsi. Remaja A menambahkan Aktivitas Shopping atau berbelanja sering mereka lakukan  Bersama-sama  dalam  suatu  kelompok,  seperti  membeli  produk  yang  ber  merk  dan mengedepankan gengsi. Karena pada dasarnya mereka memiliki kelompok referensi tersendiri dan terkadang melakukan persaingan dengan kelompok yang lain.
Fenomena kedua dari ciri-ciri perilaku konsumtif yaitu pemborosan. 20 orang bintara remaja didapati  13  orang  (65%) menyatakan  selalu  membeli  barang  yang  ia  suka,  dan  menyatakan  selalu membeli  barang  yang  juga  dibeli  oleh  rekannya  seperti  sepatu, handphone, jam  tangan,  bahkan kendaraan. Dari hasil wawancara yang telah dilakukan pada subjek Bintara Remaja dengan inisial A ( Personal communication, April 18 2022 ). Remaja A menyatakan selalu membeli barang yang ia suka, dan menyatakan selalu membeli barang yang juga dibeli oleh rekannya. Tanpa memikirkan biaya yang dikeluarkan untuk mendapatkan barang yang mereka sukai dan tidak memikirkan kegunaan barang tersebut sehingga tidak jarang gaji yang mereka peroleh habis dalam sekali belanja, dan tidak bisa ditabung untuk persiapan di masa depan, bahkan ada beberapa bintara yang mengajukan pinjaman kepada pihak bank.
Fenomena  ketiga  dari  ciri-ciri  perilaku  konsumtif yaitu  mengedepankan  gengsi  dan  membeli barang-barang yang mahal. Dari 20 orang bintara remaja didapati 10 orang (50%) menyatakan merek terkenal  menjadi  ukuran  pada  saat  berbelanja  agar  tidak  ketinggalan  zaman,  dan  12  orang  (60%) menyatakan  tertarik  dengan  barang-barang  mahal.  Berdasarkan  hasil  wawancara  yang  telah dilakukan pada subjek Bintara Remaja dengan inisial A ( Personal communication, April 18 2022 ). A menyatakan selalu mengikuti model yang sedang beredar dan merek terkenal menjadi ukuran pada saat berbelanja agar tidak ketinggalan zaman dan tertarik dengan barang-barang mahal. Tidak hanya
pada makanan atau pakaian, tetapi juga otomotif seperti motor, mobil dan barang mewah lainnya seperti jam rolex, android merek terkenal dan berharga mahal. Hal ini pun membuat mode itu sendiri terus  menuntut  rasa  tidak  puas  terhadap  para  remaja  bintara  yang  memakainya,  sehingga mendorong para remaja bintara untuk mengkonsumsinya karena takut ketinggalan.
Menurut Lim (2010) salah satu faktor yang mempengaruhi perilaku konsumtif adalah emosi. Untuk itu diperlukan kecerdasan untuk mengendalikan emosi tersebut. Karena pada masa-masa ini, remaja memasuki masa pencarian identitas diri serta pengakuan dari lingkungan sosialnya, didukung dengan kondisi psikis yang belum matang, mengakibatkan remaja memiliki kebimbangan dan mudah terpengaruh oleh lingkungan sebayanya. Remaja melupakan kesadaran diri yang ada dalam dirinya, sehingga  melemahkan  kontrol  diri  yang  mengakibatkan  melemahnya  juga  kemampuan  pada  diri remaja  dalam  mengatasi  suatu  masalah.  Alasan  inilah  yang  mengharuskan  kenapa  dalam mengendalikan emosi diperlukan kecerdasan emosional (Haryani, 2015).
Goleman (2016), mengartikan kecerdasan emosi sebagai  kemampuan untuk memotivasi diri sendiri dan bertahan menghadapi frustasi, mengendalikan dorongan hati dan tidak melebih-lebihkan kesenangan, mengatur suasana hati dan menjaga agar beban stres tidak melumpuhkan kemampuan berpikir, berempati.
Hal ini sejalan dengan pendapat Cooper dan Sawaf (2002), mendefinisikan kecerdasan emosi sebagai  kemampuan  merasakan,  memahami,  dan  secara  efektif  menerapkan  daya  dan  kepekaan emosi  sebagai  sumber  energi,  informasi,  koneksi  dan  pengaruh  yang  manusiawi.  Weiner  (2012), menyatakan  kecerdasan  emosi  sebagai  kemampuan  untuk  menilai,  mengekspresikan  perasaan dengan  tepat,  kemampuan  untuk  memahami  emosi,  serta  kemampuan  mengatur  emosi  yang berguna  untuk  mendukung  perkembangan  emosi  dan  intelektual.  Sedangkan  Prabu  (2012), mendefinisikan kecerdasan emosional adalah keampuan untuk memahami diri dan orang lain secara benar, memiliki jati diri, kepribadian dewasa mental.
Secara  umum  orang  yang  memiliki  kecerdasan  emosional akan  dapat  mengambil keputusan dengan  baik,  tidak  terpengaruh  dengan  emosi  orang  lain,  dapat  menjaga  integritas  pribadi  dalam keadaan tertekan sekalipun tanpa menyalahkan orang lain atas perasaan mereka sendiri, contohnya jika ingin membeli sesuatu, seseorang yang memiliki kecerdasan emosi dengan baik, otomatis mampu mengendalikan  diri  sehingga  dalam  perilaku  membelipun  mereka  tidak  menggunakan  emosinya apalagi  terpengaruh  dengan  emosi  ajakan  teman  dan  dapat  berpikir  rasional  terhadap  manfaat barang tersebut.
Menurut  Goelman  (2016),  menyatakan  bahwa  terdapat  ciri-ciri  dari  orang  yang  memiliki kecerdasan emosional diantaranya, (1) Kemampuan Memotivasi Diri Sendiri; (2) Mengatasi Frustasi; (3) Mengontrol Desakkan Hati. Berdasarkan studi pendahuluan yang telah dilakukan pada 18 April 2022  di  asrama  pakri  pukul  09.30  WIB  didapatkan  bahwa  ada  fenomena  berdasarkan  dari  ciri-ciri kecerdasan  emosional  terhadap  Bintara  remaja,  yaitu  mampu  dalam  memotivasi  diri  sendiri. Mengacu Hasil Wawancara dengan salah satu Bintara Remaja di Direktorat Samapta Polda Sumsel dengan  subjek  berinisial  B  ( personal  communication ,  April  18  2022).  Remaja  B  Menyatakan  sulit memotivasi diri sendiri agar tidak melakukan prilaku konsumtif dan pemborosan terhadap uang untuk barang yang tidak ada manfaat dan hanya ingin dimiliki karena ketertarikan semata terhadap barang tertentu ketimbang lebih memotivasi diri agar dapat ditabung untuk persiapan di masa depan.
Fenomena kedua dari ciri-ciri kecerdasan emosional yaitu mengatasi frustasi. Mengacu pada hasil  wawancara  peneliti  dengan  salah  satu  Bintara  Remaja  di  Direktorat  Samapta  Polda  Sumsel
dengan subjek berinisial B ( personal communication , April 18 2022). Remaja B Mengakui salah satu cara  untuk  mengatasi  frustasi  dengan  cara  mencari  kesenangan  untuk  diri  sendiri  dengan  cara berhura-hura  dan  mencari  kesenangan  di  dunia  luar  hal  ini  juga  yang  mendorong  dirinya  untuk membeli apapun seperti makanan ataupun barang yang tidak terlalu pentingtanpa memikirkan biaya yang dikeluarkan dan waktu luang yang telah dihabiskan untuk mengatasi frustasi.
Fenomena ketiga dari ciri-ciri kecerdasan emosional yaitu mengontrol desakkan hati.Mengacu pada  hasil  peneliti  dengan  salah  satu Bintara  Remaja di  Direktorat  Samapta  Polda  Sumsel  dengan subjek laki-laki berinisial B ( personal communication , April 18 2022). Remaja B Mengakui sangat sulit sekali untuk mengontrol desakkan hati seperti susah menahan diri untuk tidak mengikuti trend yang sedang  kekinian  dan  merek  terkenal  yang  menjadi  desakkan  untuk  dirinya  membeli  dan mengkonsumsi barang-barang tersebut agar tidak ketinggalan zaman.
Dari hasil survey yang peneliti lakukan melalui angket prapenelitian yang dibagikan kepada 20 orang  Bintara  Remaja  di  Direktorat  dan  melalui  wawancara  langsung  terhadap  Bintara  Remaja didapatkan  kesimpulan  bahwa  Bintara  Remaja  cenderung  memiliki  perilaku  konsumtif  dan kecerdasan emosi yang kurang baik. Berdasar fenomena-fenomena yang terjadi tersebut, sehingga peneliti tertarik untuk melakukan penelitian guna melihat adanya hubungan kecerdasan emosional dengan perilaku konsumtif pada Bintara Remaja Dit Samapta Polda Sumsel.

## METODE
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif. Penelitian deskriptif kuantitatif bertujuan untuk membuat gambar atau deskriptif tentang suatu keadaan secara objektif yang menggunakan angka, mulai dari pengumpulan data,  penafsiran terhadap data tersebut serta penampilan  dan  hasilnya. Populasi  yang  diambil  peneliti  yaitu  Bintara  Remaja  Dit  Samapta  Polda Sumsel.
Teknik pengambilan sampel yaitu purposive sampling , yaitu teknik penentuan sampel dengan pertimbangan tertentu yang memenuhi beberapa kriteria atau karakteristik dengan tujuan agar data yang diperoleh lebih representative . Kriteria Bintara Remaja yang menjadi sampel pada penelitian ini di antaranya yaita (1) Laki-Laki usia 19-22 tahun, karena Bintara Remaja Dit Samapta Polda Sumsel Sebagian besar laki laki; (2) Memakai produk bermerk terkenal; (3) Memiliki lebih dari 2 produk yang sama  dengan  merk  yang  berbeda.  Sampel  keseluruan  pada  berjumlah  250  Bintara  Remaja  Dit Samapta Polda Sumsel.
Tabel 1. Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Usia
No Usia (tahun) Jumlah Persentasi 1 18-20 108 73,9% 2 21-23 38 26,1% Total 146 100% Tabel 2. Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Angkatan No Angkatan Jumlah Persentasi 1. 2019-2020 78 53,4% 2. 2020-2021 55 37,6% 3. 2021-2022 13 9,0% Total 146 100%
Sebelum  melakukan  penelitian,  peneliti  lebih  dulu  melaksanakan  percobaan  terhadap  skala atau  TO  (Try  Out)  kepada  104  Bintara  Remaja  Dit  Samapta  Polda  Sumsel,  sementara  sisanya  146 sebagai sampel pada penelitian. Deskripsi subjek penelitian digunakan untuk mengetahui, usia, serta angkatan pada subjek yang akan di teliti. Gambaran tersebut dapat dilihat pada tabel deskripsi subjek penelitian berikut pada tabel 1.
Berdasarkan  hasil  sebaran  skala  yang  telah  dilakukan  kepada  146  jumlah  sampel  yang digunakan pada penelitian ini yang terdiri dari 2 kategorisasi yaitu 18-20 tahun, 21-23 tahun, adapun jumlah sampel yang berusia 18-20 tahun berjumlah 108 orang (73,9%), sedangkan sisanya 38 orang (26,1%)  berusia  21-23  tahun.  Selanjutnya  akan  disajikan  distribusi  frekuensi  Bintara  Remaja  Dit Samapta Polda Sumsel yang menjadi responden berdasarkan angkatan.
Berdasarkan hasil sebaran skala angkatan yang digunakan pada penelitian ini yang terdiri dari 3  kategorisasi  yaitu  angkatan  2019-2020,  angkatan  2020-2021,  dan  angkatan  2021-2022,  adapun jumlah sampel angkatan 2019-2021 berjumlah 78 orang (53,4%), angkatan 2020-2021 berjumlah 55 orang (37,6%) dan angkatan sedangkan sisanya 13 orang (9%) merupakan angkatan 2021-2022, dapat dilihat pada tabel 2.
Data pada penelitian ini didapat mempergunakan 2 skala yakni, perilaku konsumtif dan skala kecerdasan emosional. Setelah dilakukan uji validitas dan reabilitas terhadap 2 instrumen konsumtif dan  kecerdasan  emosi,  diketahui  bahwa  semua  item  kuesioner  pada  variabel  perilaku  konsumtif masuk dalam kategori valid 23 item favoureble dan 24 item unfavoureble bisa dijadikan kuesioner untuk penelitian. Selanjutnya uji coba dilakukan pada skala kecerdasan emosional. Hasil validitas pada skala kecerdasan emosional yang terdiri dari pernyataan favoureble dan unfavoureble dengan aspek mengenali  Emosi  Diri,  mengelola  emosi,  memotivasi  diri  sendiri,  mengenali  emosi  orang  lain,  dan membina hubungan. Setelah di analisis diketahui bahwa 50 item dinyatakan valid dan 7 item yang gugur.
Berdasarkan uji reliabilitas pada skala perilaku konsumtif menunjukan nilai Cronbach’s Alpha 0,854.  Untuk  uji  reliabilitas  pada  skala  kecerdasan  emosional  menunjukan  nilai Cronbach’s  Alpha 0,767.  Dengan  demikian  kedua  skala  tersebut  dikatakan  memiliki  konsistensi  hasil  ukur  yang  baik karena nilai reliabilitasnya mendekati 1,00. Teknis analisi data untuk mengetahui hubungan variabel menggunakan analisis regresi. Tujuan dari analisis regresi yaitu untuk memperkiraan (prediksi) suatu nilai kriterium atau variabel tergantung (dependent variabel) melalui predictor atau variabel bebas (independen variabel).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pengujian  normalitas  dilaksanakan  guna  melihat  apakah  data  dari  variabel  penelitian  yang didapat bersumber dari hasil yang terdistribusi secara normal atau tidak. Teknik analisis yang biasanya dipakai  sebagai  pengujian  prasyarat  normalitas  46  data  ialah  pengujian  Kolmogorov-Smirnov.  Bila angka signfikansi dibawah alpha 5% atau 0.05 (p < 0.05) sehingga diutarakan tidak memenuhi asumsi normalitas, sedangkan sebaliknya jika angka signifikansi diatas alpha 5% atau 0.05 (p > 0.05) sehingga data sudah memenuhi asumsi normalitas (Ghozali, 2016).
Pengujian linieritas bertujuan guna melihat apakah variabel dependen dan variabel independen berhubungan  secara  linier  atau  tidak.  Kaidah  pengujian  yang  dipakai  yaitu  p  <  0.05  sehingga hubungan  antara  variabel  independen  (x)  dan  variabel  dependen  (y)  dikatakan  linier  dan
kebalikannya  bila  p  >  0.05  sehingga  hubungannya  tak  linier.  Teknik  analisis  yang  biasanya  dipakai dalam pengujian prasyarat linieritas data yaitu pengujian Kolmogorov-Smirnov (Ghozali, 2016).
Jika asumsi/prasyarat terpenuhi, maka analisi data yang di gunakan untuk mengetahui korelasi antara variabel bebas dan variabel terikat, maka hipotesis diuji dengan menggunakan teknik analisi regresi  sederhana  ( simple  regression ).  Regresi  sederhana  digunakan  apabila  dalam  analisis  regresi jumlah variabel bebas hanya satu.
Uji asumsi ini dilakukan sebelum uji hipotesis, dimana dalam penelitian ini uji asumsi terdiri dari dua  pengujian  yaitu  uji  normalitas  dan  uji  linieritas.  Uji  normalitas  dilakukan  untuk  mengetahui kenormalan data sebaran di dalam data penelitian, dimana yang menjadi syarat untuk dilaksanakan bahwa data tersebut normal apabila nilai data lebih dari taraf signifikan yang telah ditentukan yaitu p > 0,05 dengan uji Kolmogorov Smirnov . Kaidah yang digunakan untuk mengetahui normal tidaknya sebaran data adalah jika P > 0,05 maka sebaran dinyatakan normal, sebaliknya jika p ≤ 0,05 maka sebaran dinyatakan tidak normal. Rangkuman hasil uji normalitas dapat dilihat pada tabel 3.
Berdasarkan tabel diatas, bahwa hasil dari kedua data yang diperoleh melalui alat ukur yang dibuat oleh peneliti berdistribusi normal karena memenuhi syarat kaidah p > 0,05 dapat dilihat dari nilai p alat ukur tersebut yaitu pada perilaku konsumtif (0,124) dan kecerdasan emosional (0,256) yang lebih besar dari 0,05. Selanjutnya diperoleh nilai KS-Z pada perilaku konsumtif (0,818) dan nilai KS-Z pada kecerdasan emosional (0,945)
Uji  linieritas  merupakan  uji  yang  dilakukan  untuk  mengetahui  hubungan  antara  variabel tergantung  yaitu  perilaku  konsumtif  dan  variabel  bebas  yaitukecerdasan  emosional.  Kaidah  yang digunakan  adalah  jika  p  <  0,05  berarti  hubungan  antara  kedua  variabel  linier,  jika  p  >  0,05  maka hubungan antara kedua variabel tidak linier. Hasil uji linieritas dalam penelitian ini dapat dilihat pada tabel 4.
Nilai F merupakan koefisien yang menunjukkan hubungan antara variabel bebas dengan terikat dengan  nilai  kecerdasan  emosional  (X)  dan  perilaku  konsumtif(Y)  yaitu  F=  106,291dan  p=  0,001 berdasarkan dari nilai tersebut terdapat hubungan yang linier antar variabel karena nilai p < 0.05.
Setelah data penelitian dapat memenuhi asumsi - asumsi, maka untuk selanjutnya dilakukan analisis data untuk menguji hipotesis. Dalam penelitian ini terdapat hipotesis yang akan diuji yaitu ada  hubungan  antara  kecerdasan  emosional  dengan  perilaku  konsumtif  pada  Bintara  Remaja  Dit Samapta Polda Sumsel   menggunakan regresi sederhana, Hasil data yang didapatkan bisa dilihat dari tabel 5.
Tabel 3. Hasil Uji Normalitas Variabel KS-Z P Keterangan Perilaku Konsumtif ,818 0,124 Normal Kecerdasan emosional ,945 0,256 Normal Keterangan : KS-Z  = Uji Kolmogorov Smirnov
p= Signifikasi Tabel 4. Hasil Uji Linieritas Variabel F P Keterangan Kecerdasan emosional (X) dengan perilaku konsumtif (Y)  106,291 0,001 Linier
Berdasarkan  tabel  diatas,  diperoleh  hasil  nilai  korelasi  antara  variabelperilaku  konsumtifdan kecerdasan emosional yaitu r = 0,847 dengan nilai R Square = 0,717 dan p = 0,000 dimana p < 0,01. Nilai  ini  berarti  menunjukkan  bahwa  ada  hubungan  yang  sangat  signifikan  antara  kecerdasan emosional  dengan  perilaku  konsumtif  pada  Bintara  Remaja  Dit  Samapta  Polda  Sumsel.  Analisis dilakukan  dengan  menggunakan  uji  regresi  sederhana  yang  hasilnya  menunjukkan  adanya penerimaan  terhadap  hipotesis  yang  diajukan.  Besarnya  sumbangan  efektif  yang  diberikan  adalah sebesar  71,7%  (R²  =  0,717)  sedangkan  sisanya  28,3%  dipengaruh  oleh  faktor-faktor  lain  yang berhubungan dengan perilaku konsumtif namun tidak diteliti oleh peneliti.
Berdasarkan  penelitian  yang  dilakukan  mengenai  kecerdasan  emosional  dengan  perilaku konsumtif sebanyak 146 Bintara Remaja Dit Samapta Polda Sumsel yang semuanya adalah laki-laki, sebanyak 108 orang (73,9%) berusai 18 -20 tahun, sedangkan 38 orang (26,1%) berusia 21-23 tahun. 78  orang  (53,4%)  merupakan  Bintara  angkatan  2019-2020,  55  orang  (37,6%)  merupakan  Bintara angkatan 2020-2021, dan 9 orang (43,8%) merupakan Bintara 2021-2022.  Penelitian yang dilakukan mengenai kecerdasan emosional dan perilaku konsumtif ini menggunakan uji regresi sederhana. Hasil  perhitungan  statistik  menunjukkan  bahwa  terdapat  hubungan  yang  sangat  signifikan  antara kecerdasan emosional dengan perilaku konsumtif pada Bintara Remaja Dit Samapta Polda Sumsel. Analisis  dilakukan  dengan  menggunakan  uji regresi  sederhana  yang  hasilnya  menunjukkan adanya penerimaan terhadap hipotesis yang diajukan.
Hasil tersebut dapat dilihat dari nilai koefisien korelasi r = 0,847 dengan nilai sigifikansi (P) = 0,000 < 0,01. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat hubungan kuat dan signifikan antara kecerdasan emosional dan perilaku konsumtif, selanjutnya diperoleh nilai R 2 = 0,717 atau 71,7 % angka ini dapat diartikan  bahwa  kecerdasan  emeosional  memiliki  kontribusi  sebesar  71,7%  untuk  mempengaruhi perilaku konsumtif sementara 28,3 % lainnya dipengaruh oleh faktor-faktor lain yang berhubungan dengan perilaku konsumtif namun tidak diteliti oleh peneliti.
Faktor-faktor  lain  tersebut  seperti  yang  dijabarkan  oleh  Reusswig  (2003)  perilaku  konsumtif dipengaruhi faktor berikut; kebutuhan ekonomi, hal ini menyangkut pemanfaatan terbaik dari waktu dan  uang  seorang  konsumen.  Selanjutnya  pengaruh  Psikologi  dalam  diri  seseorang  meliputi kecerdasan emosional, kebutuhan, persepsi, pembelajaran, sikap dan gaya hidup, faktor selanjutnya yakni  pengaruh  sosial,  meliputi  keluarga,  kelas  sosial,  kelompok  referensi,  budaya.  Faktor  terakhir yakni situasi pemebelian yang meliputi alasan, waktu, dan lingkungan.
Perilaku konsumtif yang dimaksud seperti yang di definisikan oleh Lina & Rosyid (2013), yakni suatu perilaku yang tidak lagi didasarkan pada pertimbangan yang rasional, melainkan karena adanya keinginan yang sudah mencapai taraf yang tidak rasional lagi. Selanjutnya Ryff (Halim & Dariyo, 2017) menjelaskan bahwa kesejahteraan yakni sebuah konsep yang menyangkut apa yang individu rasakan terkait kegiatan dalam keseharian, dan mengarah kepada pengungkapan perasaan pribadi terhadap apa yang individu rasakan sebagai hasil pengalaman hidupnya.
Adapun  ciri  dari  orang  yang  memiliki  perilaku  konsumtif  seperti  yang  dijelaskan  oleh  Engel, Blackwell, dan Miniard (2015),  yakni, (1) Lebih mementingkan hasrat atau keinginan semata-mata untuk mencari kesenangan; (2) Berperilaku boros terhadap uang; (3) Mengedepankan gengsi atau
Tabel 5. Hasil Uji Hipotesis Variabel r R 2 P Keterengan Kecerdasan emosional (X) dengan perilaku konsumtif(Y) .847 a .717 .000 Sangat Signifikan
mempertahankan harga diri dibandingkan manfaat dari barang yang dibelinya sehingga cenderung membeli barang-barang yang mahal dan sedang trendy.
Berdasarkan  hasil  analisa  dilapangan  menunjukan  bahwa  faktor  yang  mempengaruhi  para Bintara Remaja Dit Samapta Polda Sumsel dalam pembentukan perilaku konsumtif terhadap diri nya sendiri  yaitu  salah  satu  nya  merujuk  kepada  rendahnya  kecerdasan  emosional  yang  dimiliki dikarenakan para Bintara remaja masih suit mengontrol emosiserta masih sangat mudah dipengaruhi oleh lingkungan dalam hal ini teman.
Kecerdasan emosional yang dimaksud secara umum kecerdasan emosional berkaitan dengan bagaiaman  seseorang  mampu  mengontrol  emosi  atau  keinginan-keinginannya,  contohnya  jika seseorang memeiliki kecerdasan emosional yang baik, ia akan mempertimbangkan terlebih dahulu manfaat barang yang akan ia beli, menyusun skala prioritas sebelum melakukan pembelian barang, mampu  mengontrol  keinginan  untuk  menghambur-hamburkan  uang.  Serta  tidak  serta  merta langsung  megikuti  ajakan  teman  atau  trend  yang  sedang  berlaku  namun  bersimpangan  dengan kemampuan diri.
Cooper dan Sawaf (2002), mendefinisikan kecerdasan emosi sebagai kemampuan merasakan, memahami,  dan  secara  efektif  menerapkan  daya  dan  kepekaan  emosi  sebagai  sumber  energi, informasi,  koneksi  dan  pengaruh  yang  manusiawi.  Weiner  (2012),  menyatakan  kecerdasan  emosi sebagaikemampuan  untuk  menilai,  mengekspresikan  perasaan  dengan  tepat,  kemampuan  untuk memahami  emosi,  serta  kemampuan  mengatur  emosi  yang  berguna  untuk  mendukung perkembangan  emosi  dan  intelektual.  Sedangkan  Prabu  (2012),  mendefinisikan  kecerdasan emosional  adalah  keampuan  untuk  memahami  diri  dan  orang  lain  secara benar,  memiliki  jati  diri, kepribadian dewasa mental.
Adapun  ciri-ciri  dari  seseoang  yang  memiliki  kecerdasan  emosional  seperti  yang  telah  di jabarkan  oleh  Goelman  (2016),  bahwa  kecerdasan  emosional  memiliki  ciri-ciri  diantaranya;  1) Kemampuan  Memotivasi  Diri  Sendiri;  (2)  Mengatasi  Frustasi;  (3)  Mengontrol  Desakkan  Hati. Hubungan ini didukung oleh Cannon, Perreault, dan McCarthy (2009, yang menyataan bahwa salah satu  faktor  yang  dapat  mempengaruhi  perilaku  konsumtif  yakni  keadaan  psikologis  seseorang termasuk didalamnya yakni kecerdasan emosional.Kecerdasan emosional yang dimaksudkan adalah kemampuan  untuk  memotivasi  diri  sendiri  dan  bertahan  menghadapi  frustasi,  mengendalikan dorongan  hati  dan  tidak  melebih-lebihkan  kesenangan,  mengatur  suasana  hati  dan  menjaga  agar beban stres tidak melumpuhkan kemampuan berpikir, berempati.
Sejalan dengan itu, penelitian yang telah dilakukan oleh Soetjiono (2012), Melakukan penelitian yang  berjudul Hubungan  Antara  Kecerdasan  Emosi  dengan  Perilaku  Konsumtif  pada  Remaja Putri. Hasilnya menunjukkan bahwa ada hubungan yang negatif antara kecerdasan emosi dengan perilaku konsumtif  pada  remaja  putri  diterima.  Selanjutnya    penelitian    Asriati,  (2015)  meneliti  tentang Pengaruh Kecerdasan Emosional Terhadap Perilaku Konsumsi Siswa Kelas XII IIS Di SMA Negeri 2, Dari hasil perhitungan regresi linear sederhana maka terdapat pengaruh kecerdasan emosional terhadap perilaku konsumsi siswa kelas XII IIS di SMA Negeri 2 Pontianak.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan  yang  telah  dilakukan  maka  dapat  ditarik kesimpulan  ada  hubungan  yang  sangat  signifikan  antara  kecerdasan  emosional  dengan  perilaku konsumtif  pada  Bintara  Remaja  Dit  Samapta  Polda  Sumsel.  Tingkat  signifikansi  diartikan  bahwa
kecerdasan  emeosional  memiliki  kontribusi  untuk  mempengaruhi  perilaku  konsumtif  sementara lainnya dipengaruh oleh faktor-faktor lain yang berhubungan dengan perilaku konsumtif namun tidak diteliti oleh peneliti, dan menjadi rekomendasi untuk penelitian selanjutnya.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahyani, L. N., & Astuti, R. D. (2018). Buku ajar psikologi perkembangan anak dan remaja. Kudus: Badan Penerbit Universitas Muria Kudus . Google Scholar Amanda,  Y.  (2018). Efektivitas  Bimbingan  Rohani  Dalam  Meningkatkan  Kesehatan  Mental  Pada Bintara Remaja di Polda Sumatera Selatan (Doctoral Dissertation, Uin Raden Fatah Palembang).

## Google Scholar
Anggraini,  R.  T.,  &  Santhoso,  F.  H.  (2019).  Hubungan  antara  Gaya  Hidup  Hedonis  dengan  Perilaku Konsumtif  pada  Remaja. Gadjah  Mada  Journal  of  Psychology  (GamaJoP) ,  3(3),  131. https://doi.org/10.22146/gamajop.44104
Asriati,  N.  Pengaruh  Kecerdasan  Emosional  terhadap  Perilaku  Konsumsi  Siswa  Kelas  XII  Iis  di  SMA
Negeri 2. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK) , 4 (12). http://dx.doi.org/10.26418/jppk.v4i12.12968
Cherrier,  H.  (2009).  Anti-consumption  discourses  and  consumer-resistant  identities. Journal  of business research , 62 (2), 181-190. https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2008.01.025
Cooper,  C.,  &  Straw,  A.  (2002).  Stres  manajemen  yang  sukses  dalam  sepekan  (Sugeng  Panut, Penerjemah). Jakarta: Kesaint Blanc . Google Scholar
Engel, J. F., & Blackwell, R. D. dan Miniard, PW (2011). PerilakuKonsumen. Jakarta: Binarupa Aksara . Google Scholar Ghozali, (2016). Aplikasi Analisis Multivariete Dengan Program IBM SPSS . Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro. Google Scholar
Goldsmith, R. E., Flynn, L. R., & Clark, R. A. (2012). Materialistic, brand engaged and status consuming consumers  and  clothing  behaviors. Journal  of  Fashion  Marketing  and  Management:  An International Journal , 16 (1), 102-119. https://doi.org/10.1108/13612021211203050 Goleman,  D.  (2003).  Kecerdasan  emosional untuk  mencapai  puncak  prestasi. Alih bahasa:  Alex  Tri Kantjono Widodo. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka . Google Scholar
Haryani, I., & Herwanto, J. (2015). Hubungan konformitas dan kontrol diri dengan perilaku konsumtif terhadap produk kosmetik pada mahasiswi. Jurnal psikologi , 11 (1), 5-11. Google Scholar Herlina,  H.  (2013).  Bibliotherapy  Mengatasi  Masalah  Anak  dan  Remaja  Melalui  Buku. Bandung: Pustaka Cendekia Utama . Google Scholar
Lim, C. H., Martin, T. G., & Kwak, D. H. (2010). Examining television consumers of mixed martial arts: The  relationship  among  risk  taking,  emotion,  attitude,  and  actual  sport-media-consumption behavior. International
Journal of sport communication , 3 (1),
49-63.
https://doi.org/10.1123/ijsc.3.1.49
Lina,  L.,  &  Rosyid,  H.  F.  (1997).  Perilaku  konsumtif  berdasarkan  locus  of  control  pada  remaja putri. Psikologika: Jurnal
Pemikiran dan Penelitian Psikologi , 2 (4), 5-14. https://doi.org/10.20885/psikologika.vol2.iss4.art1
Lins, S., Bottequin, E., Dóka, Á., Golasa, A., Hylander, F., Merchán, A., Odabašić, A. and Pavlović, S.,
(2013). To Think, to Feel, to Have: The Effects of Need for Cognition, Hedonism and Materialism on Impulse Buying Tendencies in Adolescents. Journal of European Psychology Students, 4(2), pp.25 – 32. http://doi.org/10.5334/jeps.bh
Nuraini Asriati, W. (2015). Pengaruh Kecerdasan Emosional Terhadap Perilaku Konsumsi Siswa Kelas XII  II  Di  SMA  Negeri  2 .  Jurnal  Pendidikan  dan  Pembelajaran  Khatulistiwa  (JPPK) , 4 (12). http://dx.doi.org/10.26418/jppk.v4i12.12968 Prabu Mangkunegara, A. (2012). Perilaku Konsumen. Retika Aditama: Jawa Barat . Google Scholar
Remiswal, R., Kustati, M., Besral, B., Zainimal, Z., & Firman, A. J. (2021). The Influence of Hedonistic Culture to Minangkabau Juveniles’ Social Behaviors in the Twenty -first Century. Fudan Journal of  the  Humanities  and  Social  Sciences , 14 (3),  465-481. https://doi.org/10.1007/s40647-021- 00319-5
Reusswig,  F.,  Lotze-Campen,  H.,  &  Gerlinger,  K.  (2003,  October).  Changing  global  lifestyle  and consumption  patterns:  The  case  of  energy  and  food.  In PERN  workshop  on  population, consumption, and the environment (Vol. 19). Google Scholar Soetjiono, F. F. (2012). Hubungan Antara Kecerdasan Emosi dengan Perilaku Konsumtif pada Remaja Putri (Doctoral dissertation, Program Studi Psikologi FPSI-UKSW). Google Scholar Sukari. (2013). Perilaku Konsumtif Siswa SMA di Daerah Istimewa Yogyakarta . Balai Pelestarian Nilai Budaya (BPNB) Yogyakarta. Google Scholar Weiner,  I.  B.,  Reynolds,  W.  M.,  &  Miller,  G.  E.  (2012). Handbook  of  Psychology,  Educational Psychology (Vol. 7). John Wiley & Sons. Google Scholar