## ANALISIS KESALAHAN BERBAHASA DALAM SKRIPSI MAHASISWA SEBAGAI ACUAN PENYUSUNAN BAHAN AJAR MATA KULIAH BAHASA INDONESIA
Yohanes Pemandi Lian lianyohanes@gmail.com
Universitas Katolik Widya Mandira

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  mendeskripsikan  kesalahan  berbahasa Indonesia  tulis  pada  aspek  ejaan  dan  kalimat  dalam  skripsi  mahasiswa Program  Studi  Akuntansi  Universitas  Katolik  Widya  Mandira .  Penelitian ini  menggunakan  penelitian  kualitatif  dengan  menganalisis  25  sampel  skripsi. Berdasarkan    hasil  penelitian  dapat  disimpulkan  bentuk  kesalahan berbahasa  yang  ditemukan    pada  skripsi  mahasiswa  Program  Studi Akuntansi  Universitas  Katolik  Widya  Mandira  berupa    kesalahan    ejaan meliputi  penulisan  huruf  kapital,  huruf  miring,  penulisan,  dan  tanda  baca yang  berjumlah  311  kesalahan  atau  58,9%;  dan  kesalahan  kalimat  meliputi kesalahan kesepadanan struktur kalimat, keparalelan, kepaduan/koherensi, dan kecermatan kalimat sebanyak 217 atau 41,1%.
Kata kunci: kesalahan berbahasa, kesalahan ejaan, kesalahan kalimat

## ABTRACT
This  research  aims  to  describe  written  Indonesian  language  errors  in aspects of spelling and sentences in the thesis of students at the Widya Mandira Catholic University, Accounting Study Program. This research uses qualitative research  by  analyzing  25  samples  of  theses.  Based  on  the  research  results,  it can  be  concluded  that  the  forms  of  language  errors  found  in  the  theses  of students of the Widya Mandira Catholic University, Accounting Study Program were in the form of spelling errors including capital letters, italics, writing and punctuation, totaling 311 errors or 58.9%; and sentence errors include errors in sentence structure alignment, parallelism, coherence, and sentence accuracy as much as 217 or 41.1%.
Key words: language errors, spelling errors, sentence errors

## PENDAHULUAN
Pembelajaran  Bahasa    Indonesia  di      perguruan      tinggi      bertujuan  meningkatakan kemampuan  mahasiswa  dalam menyusun  karya  ilmiah  atau  tugas-tugas  yang  diberikan  dosen dengan  menerapkan  dasar-dasar  penulisan  yang  diperoleh  dari  kuliah  bahasa    Indonesia. Selain    itu,  pembelajaran    bahasa  Indonesia   dimaksudkan  agar  mahasiswa    dapat  menyusun skripsi  dalam  bahasa  Indonesia  yang baik  dan  benar   sebagai  persyaratan  mengikuti ujian sarjana. Setelah lulus pun, mereka diharapkan  terampil  menyusun  karya ilmiah  lainnya.
Pada  jenjang  pendidikan  tinggi,  para  dosen  mengajarkan    Tata    Bahasa    Baku Bahasa    Indonesia,  Pedoman    Umum    Ejaan    Bahasa  Indonesia,  dan  Pedoman  Umum Pembentukan  Istilah,  akan  tetapi  para  mahasiswa  cenderung  tidak  serius    mengikuti    kuliah bahasa  Indonesia   karena mengalami  ke jenuhan dalam belajar bahasa Indonesia.
Hal  yang  patut  dipertanyakan  apakah  para  mahasiswa  telah  mampu  berbahasa Indonesia  dengan  baik  dan  benar,    baik    berupa    tulisan    maupun    lisan?  Beberapa  hasil penelitian  menunjukkan  bahwa    sebagian  besar  mahasiswa    belum    mampu    menggunakan bahasa   Indonesia  secara  lisan  maupun  tulisan dengan baik dan benar.
Program Studi Akuntansi merupakan salah satu program studi yang di Fakultas Ekonomika dan  Bisnis  yang  bernaung  dalam  Universitas  Katolik  Widya  Mandira  (Unwira)  Kupang. Mahasiswa  yang  kuliah     pada   Program Studi Akuntansi Unwira diwajibkan menyusun skripsi sebagai  syarat  meraih  gelar  sarjana.  Berdasarkan  hasil    pengamatan,  ternyata    skripsi  yang disusun    oleh  mahasiswa  Program        Studi      Akuntansi  Unwira  tidak    terlepas    dari kesalahan-kesalahan  yang  menyangkut  penyusunan tata   bahasa   Indonesia   yang   baik   dan benar.  Kesalahan-kesalahan  ini  terjadi  pada  penggunaan  ejaan,  pemilihan  kata,  penyusunan kalimat,  dan      pembentukan  paragraf.  Kesalahan-kesalahan  tersebut  dapat  menimbulkan hambatan dan gangguan komunikasi. Hal ini terjadi akibat  ide  yang  disampaikan  penulis  tidak terserap baik oleh pembaca  karena salahnya  tata bahasa yang digunakan.
Analisis kesalahan berbahasa adalah salah  satu  cara  untuk  menjelaskan penggunaan bahasa  Indonesia  yang  baik  dan  benar.  Bahasa  Indonesia  yang  baik    adalah    bahasa Indonesia  yang  memenuhi  faktor-faktor  komunikasi,  sedangkan  bahasa  Indonesia  yang benar  adalah  bahasa  Indonesia    yang  memenuhi  kaidah-kaidah  atau  aturan  dalam kebahasaan.
Analisis  kesalahan  adalah  suatu  proses  untuk  menila i  dan  menganalisis  kesalahan melalui  langkah-langkah  yang  sistematis  dengan  menggunakan  teori-teori  dan  prosedur- prosedur  berdasarkan  linguistik.    Prosedur  kerja  yang  digunakan  dimulai  dengan pengumpulan  sampel,  pengidentifikasian  kesalahan,  penje lasan  kesalahan,  pengklasifikasian kesalahan, kemudian  penilaian  atau pengevaluasian kesalahan.
Kesalahan  berbahasa  terjadi  kerena  belum  dikuasainya  sistem  kaidah    bahasa  yang bersangkutan.  Kesalahan    berbahasa    Indonesia    adalah  pemakaian  bentuk-bentuk  tuturan yang  menyimpang  dari  sistem  kaidah  bahasa  Indonesia  baku, serta   pemakaian   ejaan   dan tanda   baca   yang menyimpang    dari  sistem  ejaan  dan  tanda   baca  yang    telah   ditetapkan sebagaimana   dinyatakan dalam  pedoman  Pedoman Umum Ejaan  Bahasa  Indonesia.
Analisis  kesalahan  yang  dilakukan  bertujuan    untuk    mengidentifikasi    kesalahan yang terjadi  sehingga   bisa  dikenali  oleh  pembelajar  dalam  upaya   perbaikan  kemampuan berbahasa  yang  sedang  dipe lajari.  Hasil  analisis  kesalahan  ini    juga    bermanfaat    sebagai bahan  acuan  dari  pembela jar    bahasa    yang    sama    agar  tidak    melakukan  kesalahan  yang sama.
Bedasarkan      pendapat      di  atas,      maka  dapat  disimpulkan  bahwa  tujuan  analisis kesalahan  berbahasa  adalah  untuk  mengidentifikasi  kesalahan  yang  dilakukan  serta membantu  menemukan  cara  yang  tepat  untuk  menilai  proses  pembelajaran bahasa  dengan perbaikan program pengajaran.

## KAJIAN TEORI

## 2.1 Hakikat Ejaan
Menurut Kosasih dan Kurniawan (2019), “Ejaan adalah keseluruhan peraturan tentang pelambangan  bunyi  ujaran  dan  hubungan  antara  lambang-lambang  itu”;  sedangkan  menurut Nilas  dan  Nufus  (2016),  “Ejaan  adalah  keseluruhan  peraturan  melambangkan  bunyi  ujaran, pemisahan  dan  penggabungan  kata,  penulisan  kata,  huruf  dan  tanda  baca.  Menurut Damayanti  dan  Idrayanti  (2015), “Ejaan adalah  seperangkat  aturan tentang  cara menuliskan bahasa dengan menggunakan huruf, kata, dan tanda baca sebagai sarananya”.
Berdasarkan pengertian di atas pengertian ejaan adalah sebuah ilmu yang mempelajari tentang  aturan  dalam  penulisan  suatu  ujaran  atau  apapun  yang  perlu  ditulis  dengan memeperhatikan  penggunakan  huruf,  penggunaan  kata,  serta  tanda  baca  sebagai  tolok ukurnya.
Ejaan yang berlaku saat ini adalah Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia (PUEBI) yang  mengatur  tentang  pemakaian  huruf,penulisan  kata,  dan  pemakaian  tanda  baca. Pemakaian  huruf  diklasifikasikan  menjadi  delapan  yaitu  huruf  abjad,  huruf  vokal,  huruf konsonan,  huruf  diftong,  gabungan  huruf  konsonan,  huruf  kapital,  huruf  miring,  dan  huruf tebal. Selain itu penggunaan tanda baca meliputi tanda baca titik (.), koma (,), titik koma(;), titik dua (:), tanda  hubung (-), tanda pisah (--), tanda tanya (?), tanda seru (!), tanda ellipsis (…),  tanda  petik(“…”),  tanda  petik  tunggal  („…‟),  tanda  kurung  ((…)),  tanda  kurung  siku ([…]), tanda garis miring (/), dan tanda penyingkat atau apostrof („).

## 2.2 Hakikat Kalimat
Kalimat merupakan satuan bahasa berupa kata atau gabungan kata yang dapat berdiri sendiri  dan  menyatakan  makna  yang  lengkap.  Kalimat  adalah  satuan  bahasa  terkecil  yang mengungkapkan  pikiran  yang  utuh,  baik  dengan  cara  lisan  maupun  tulisan.  Kalimat  dalam wujud lisan diucapkan dengan suara naik turun, dan keras lembut, di sela jeda, dan diakhiri dengan intonasi akhir; sedangkan dalam wujud tulisan, kalimat dimulai dengan huruf kapital dan diakhiri dengan tanda titik (.), tanda tanya (?) atau tanda seru (!). Kalimat harus memiliki sekurang-kurangnya sebuah subjek (S) dan sebuah predikat (P).
Kalimat efektif dikenal dalam hubungan fungsi kalimat selaku alat komunikasi yang mampu memuat isi atau maksud yang disampaikan. Kalimat yang polanya salah menurut tata bahasa  jelas  tidak  efektif, akan  tetapi  kalimat  yang  polanya  benar  menurut  tata  bahasa  juga belum  tentu  efektif.  Keefektifan  kalimat  dapat  ditingkatkan  melalui  kemampuan  mencari variasi  pemilihan  kata  serta  keragaman  konstruksinya.  Sebuah  kalimat  efektif  mempunyai ciri-ciri  khas,  yaitu  kesepadanan  struktur  (bersinggungan  dengan  kehematan),  keparalelan (disebut  juga  dengan  kohesi  kalimat),  kepaduan  (disebut  juga  dengan  koherensi  kalimat), serta kecermatan, dan kelogisan dalam satu ruang lingkup, (Rahardi, 2009).

## METODE PENELITIAN

## 3.1 Jenis dan Pendekatan Penelitian
Penelitian ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif.  Jenis  penelitian  adalah  deskriptif kualitatif    yang    berusaha    untuk   mendeskripsikan   bentuk-bentuk   kesalahan berbahasa Indonesia  pada  skripsi mahasiswa  Program Studi Akuntansi.

## 3.2 Jenis dan Sumber Data
Populasi  dalam  penelitian      ini      adalah  skripsi  mahasiswa  Program  Studi Akuntansi.    Subjek  dalam  penelitian  ini  tergolong  banyak.  Oleh  karena  itu,  dilakukan penelitian  sampe l.  Sampel  penelitian  ini ditentukan   sebanyak 29 skripsi.   Sampel  tersebut diambil   sebanyak   15%   dari  jumlah skripsi  dalam tiap tahun angkatan pada populasi.

## 3.3 Teknik Pengumpulan Data
Data  yang  digunakan   dalam  penelitian ini   adalah   skripsi   mahasiswa   Program Studi Akuntansi Unwira . Kegiatan  pengumpulan  data  dilakukan  dengan cara   membaca berulang-ulang    atau    memperhatikan  bahasa  yang  ada  pada  skripsi  mahasiswa  Program Studi  Akuntansi  Unwira .   Jika    terdapat   kesalahan  berbahasa   pada   skripsi    tersebut, dicatat   atau disalin   pada   kartu   catatan.   Kemudian   dimasukkan   atau   disalin   kembali untuk   menjadi pembahasan dalam penelitian  ini.

## 3.4 Teknik Analisis Data
Data  yang  diperoleh  dalam  penelitian  ini  dianalisis  secara  analisis  kualitatif.  Data tersebut  berupa  kesalahan  berbahasa  Indonesia.    Kesalahan    yang    dimaksud    adalah kesalahan    penulisan  huruf  dan    tanda    baca,  pembentukan    kata,  pemilihan        kata, penyusunan     kalimat,    dan pembentukan   paragraf.   Data   kesalahan   peyusunan  bahasa Indonesia  pada  skripsi  mahasiswa  Program  Studi  Akuntansi  Unwira     kemudian   ditulis kembali  atau disalin  pada   bagian  pembahasan   untuk   dianalisis.  Prosedur  analisis  tersebut berdasarkan pada  rumusan    masalah    dan    tujuan    yang    te lah  ditetapkan  dalam  penelitian ini,    sebagaimana    yang  dikemukakan    pada    bagian    pendahuluan.    Data  tersebut  akan dipaparkan dan  dianalisis secara berurutan  dengan langkah-langkah  sebagai berikut:
1. Mengidentifikasi  kesalahan  berbahasa  Indonesia  yang  terdapat  dalam  skripsi mahasiswa Program Studi Akuntansi Unwira.
2. Mendeskripsikan       kesalahan       berbahasa Indonesia  yang terdapat  dalam skripsi mahasiswa    Program Studi Akuntansi Unwira .
3. Mengklarifikasi  kesalahan  berbahasa  Indonesia  yang  terdapat  dalam  skripsi mahasiswa Program Studi Akuntansi Unwira .
4. Menganalisis  kesalahan  berbahasa  Indonesia  yang  terdapat  dalam  skripsi mahasiswa Program Studi Akuntansi Unwira .

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  kesalahan  berbahasa  (khusus  pada  aspek  ejaan  dan kalimat) pada skripsi mahasiswa Prodi Akuntansi Universitas Katolik Widya Mandira di atas diperoleh kesalahan sebanyak 528 kasus kesalahan yang terdiri atas 311 kesalahan ejaan dan 217 kesalahan kalimat. Berikut ini tabel tingkat kesalahan yang ada dalam skripsi mahasiswa Program Studi Akuntansi Unwira.

## Tabel 1, Tingkat dan Persentase Kesalahan Berbahasa pada Skripsi
Mahasiswa Program Studi Akuntnasi Unwira No. Aspek Kesalahan Tingkat Kesalahan Persentase Kesalahan 1 Ejaan 311 58,9% 2 Penulisan Kalimat 217 41,1% Jumlah 528 100%
Pada tabel di atas, kesalahan yang paling banyak terdapat dalam kesalahan ejaan yang digunakan  oleh  mahasiswa  dalam  skripsinya.  Kesalahan  tersebut  terdapat  dalam  25  skripsi yang dijadikan sebagai sumber data dalam penelitian ini. Berbagai skripsi yang menggunakan bahasa  Indonesia  tersebut  diambil  dari  mahasisiwa  yang  lulus  dan  diwisuda  pada  periode  I tahun 2023.

## 4.1 Kesalahan Ejaan
Berdasarkan  hasil  penelitian  kesalahan  ejaan  pada  beberapa  skripsi  mahasiswa Program  Studi  Akuntansi  Unwira  terdapat  311  kesalahan,  yang  meliputi:  (1)  kesalahan penulisan  huruf  capital  37  kesalahan,  (2)  kesalahan  penulisan  huruf  miring  sebanyak  24 kesalahan,  (3)  kesalahan  penulisan  kata  sebanyak  116  kesalahan,  (4)  kesalahan  penggunaan tanda baca sebanyak 134 kesalahan. Berikut ini  tabel tingkat dan persentase jenis kesalahan ejaan pada skripsi mahasiswa Program Studi Akuntansi Unwira.
Tabel 2, Tingkat dan Persentase Kesalahan Ejaan pada Skripsi
Mahasiswa Program Studi Akuntnasi Unwira No. Aspek Kesalahan Tingkat Kesalahan Persentase Kesalahan 1 Penulisan Huruf Kapital 37 11,89% 2 Penulisan Huruf Miring 24 7,71% 3 Penulisan Kata 116 37,29% 4 Penggunaan Tanda Baca 134 43,08% Jumlah 311 100%
Berdasarkan  tabel  di  atas,  kesalahan  penggunaan  tanda  baca  adalah  kesalahan  yang paling banyak yang meliputi kesalahan penggunaan tanda baca koma (,) dan tanda baca titik (.).  Kesalahan  penulisan  kata  lebih  banyak  ditemukan  pada  kesalahan  penulisan  kata penghubung, kata depan/preposisi, kata ulang, serta kesalahan penulisan angka dan bilangan. Kesalahan  penulisan  huruf  kapital  masih  lebih  banyak  terjadi  daripada  kesalahan  penulisan huruf miring.
Kesalahan  ejaan  yang  terdapat pada  skripsi  mahasiswa   Program Studi Akuntansi Unwira  masih  banyak  ditemukan.  Hal ini  terjadi karena masih ditemukan cara penulisan yang  tidak  sesuai  dengan  konteks  kalimat  serta  pedoman  penggunaan  ejaan.    Dalam penelitian  ini terdapat  311 kesalahan  ejaan  atau  sebesar 58,9% dari total kesalahan yang ada dalam skripsi.
Kesalahan terkait ejaan pada aspek penggunaan huruf kapital dan huruf miring dapat dilihat kutipan berikut.
(1) ...  yang  dilakukan  oleh  orang/  perorangan  atau  Badan  usaha  di  semua  sektor ekonomi. Usaha Mikro adalah usaha produktif ….
(2) …  strategi  penjualan  melalui  influencer untuk  mempromosikan  berbagai macam produk ke konsumen dan juga menaikkan brand awernes.
Pada  kutipan  di  atas,  kesalahan  penggunaan  huruf  kapital  terjadi  pada  kutipan  nomor  (1) yaitu  pada  kata Badan dan  Mikro.  Kedua  kata  ini  tidak  boleh  ditulis  menggunakan  huruf kapital  karena  bukan  merupakan  nama  organisasi  atau  lembaga  resmi.  Hal  tersebut  sesuai
dengan aturan dalam Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia (PUEBI) bahwa huruf kapital digunakan sebagai huruf pertama dalam nama lembaga, badan, atau organisasi. Pada kutipan nomor  (2)  terjadi  kesalahan  penggunaan  huruf  miring  pada  kata    influencer  dan  brand awernes  dicetak  tegak  yang  seharusnya  dicetak  miring  menjadi influencer  dan  brand awernes .  Hal  ini  telah  diatur  dalam  PUEBI  bahwa  huruf  miring  digunakan  untuk  menulis kata  atau  ungkapan  bahasa  daerah  dan  bahasa  asing  yang  dikutip  dalam  tulisan.  Kata influencer  dan  brand  awernes    merupakan  kata  yang  dikutip  dari  Bahasa  Inggris  sehingga harus ditulis atau dicetak miring.
Kesalahan ejaan pada aspek penulisan kata dapat dicermatai dalam kutipan berikut:
(1) … agar mencapai hal tersebut, disini peniliti mencoba untuk meneliti ….
(2) … untuk mempromosikan berbagai macam produk kekonsumen ….
Pada  kutipan  di  atas,  kesalahan  penulisan  kata  terjadi  pada  penulisan  kata  depan  atau preposisi di dan ke . Dalam kutipan nomor (1) kesalaha penulisan preposisi di pada kata disini yang  seharusnya  ditulis  terpisah  menjadi di  sini. Kesalahan  serupa  terjadi  dalam  kutipan nomor (2) pada kata kekonsumen yang seharusnya ditulis ke konsumen . Hal ini sesuai dengan PUEBI  yang menerangkan bahwa preposisi atau kata depan di, ke, dari ditulis terpisah dari kata yang mengikutinya.
Kesalahan  ejaan  pada  aspek  penulisan  tanda  baca  dapat  dicermati  pada  bebrapa  kutipan berikut:
(1) ….  Hadiah  yang  disiapakan  dapat  dimiliki  dengan  berbagai  ukuran  mulai  dari yang kecil, sedang dan besar dengan harga terjangkau ….
(2) …. Pada saat ini, Preciousgift melakukan strategi bisnis menggunakan ….
Pada  ketiga  kutipan  di  atas,  kesalahan  terjadi  dalam  menggunakan  tanda  baca  koma  (,). Dalam  kutipan  nomor  (1)  kesalahan  penggunakan  tanda  koma  (,)  terjadi  sebelum  kata dan yang  seharusnya  didahului  tanda  koma  dan  ditulis  … kecil,  sedang,  dan  besar  … .  Hal  ini sesuai  dengan  dengan  PUEB  yang  menerangkan  bahwa  tanda  koma  (,)  dipakai  di  antara unsur-unsur  dalam  suatu  pemerincian  atau  pembilangan.  Pada  kutipan  nomor  (2)  terjadi kesalahan  penggunaan  tanda  koma  (,)  setelah  kata saat  ini, Preciousgift… yang  seharusnya tidak perlu karena bukan merupakan kalimat majemuk yang posisi anak kalimat mendahului
induk  kalimat;  selain  itu  kutipan  tersebut  bukan  merupakan  keterangan  yang  terdapat  pada awal kalimat.

## 4.2 Kesalahan Penulisan Kalimat
Berdasarkan  hasil  penelitian  kesalahan  aspek  kalimat  pada  beberapa  skripsi mahasiswa  Program  Studi  Akuntansi  Unwira  terdapat  217  kesalahan  yang  ditemukan. Kesalahan  tersebut  menunjukkan  persentase  41,1%  yang  meliputi  (1)  kesepadanan  struktur, (2)  keparalelan,  (3)  kepaduan,  (4)  kecermatan  dan  kelogisan.  Beberapa  data  dapat  dilihat sebagai berikut.

## Tabel 3, Tingkat dan Persentase Kesalahan Kalimat pada Skripsi
Mahasiswa Program Studi Akuntnasi Unwira No. Aspek Kesalahan Tingkat Kesalahan Persentase Kesalahan 1 Kesepadanan Struktur 96 43,77% 2 Keparalelan 21 9,67% 3 Kepaduan/Koherensi 35 16,12% 4 Kecermatan 65 29,95% Jumlah 217 100%
Kesalahan  terkait  penulisan  kalimat  pada  aspek  kesepadanan  struktur,  keparalelan, kepaduan, kecermatan dan kelogisan dapat dilihat kutipan berikut.
(1) Dengan  adanya  kemajuan  teknologi  ini,  dapat  membantu  para  pelaku  UMKM untuk  meningkatkan  pendapatan  dengan meminimalisir  biaya  pemasaran  melalui digital marketing di berbagai media sosial.
(2) Laporan  keuangan  ini  digunakan  oleh  para  kreditur  untuk  menilai  kondisi perusahaan yang sedang berjalan, apakah sehat atau tidak.
(3) Adanya  laporan  keuangan  diwajibkan  untuk  mencatat  semua  pengeluaran  dan pemasukan  yang  ada.  Sehingga  dapat  diketahui  setiap  pemasukkan  dalam  bulan berjalan dan semuanya dapat terkontrol dengan baik.
(4) Sektor UMKM juga dapat mengembangkan perdagangan dan membangun pangsa pasar  hingga  tingkat  nasional  maupun  internasional  dengan  kemajuan  teknologi saat ini.
Pada kutipan nomor (1) di atas tampak struktur kalimat tidak disusn dengan cermat. Pada kalimat tersebut, kata penghubung atau konjungsi dengan tidak seharusnya ditempatkan di  awal  kalimat.  Selain  itu  struktur  kalimat  menjadi  tidak  efektif  karena  kemunculan  kata dengan  adanya yang  tidak  berkontribusi  terhadap  pemaknaan  kalimat.  Kalimat  tersebut tersebut  dapat  diefektifkan  menjadi Kemajuan  teknologi  dapat  membantu  para  pelaku UMKM  untuk  meningkatkan  pendapatan  dengan  meminimalisir  biaya  pemasaran  melalui digital  marketing  di  berbagai  media  sosial. Kesalahan  penggunaan  kata  penghubung  atau konjungsi  di  awal  kalimat  merupakan  salah  satu  kesalahan  yang  kerap  ditemukan  dalam skripsi mahasiswa.
Pada  kutipan  kalimat  nomor  (2)  tampak  kesalahan  muncul  akibat  struktur  kalimat yang  tidak  cermat.  Kalimat  tersebut  dipaksakan  untuk  menjadi  kalimat  majemuk  namun terjadi  kesalahan  dari  segi  struktur  dan  kebakuan  kalimat  karena  munculnya  bagian … apakah  sehat  atau  tidak yang  merupakan  kalimat  tanya . Hal  ini  terjadi  karena  penulis menggunakan  pola  kalimat  lisan  dalam  bahasa  tulis.  Kalimat  tersebut  dapat  diperbaiki menjadi Laporan  keuangan  ini  digunakan  oleh  para  kreditur  untuk  menilai  sehat  atau tidaknya kondisi perusahaan yang sedang berjalan.
Pada  kutipan  kalimat  nomor  (3)  di  atas  terlihat  jelas  struktur  kalimat  yang  tidak cermat  mengakibatkan  makna  kalimat  tidak  jelas.  Penempatan  posisi  keterangan  penjelas Adanya  laporan  keuangan  … mengakibatkan  tidak  adanya  subjek  dalam  kalimat  tersebut. Selain  itu  penempatan  kata  penghubung sehingga di  awal  kalimat  tidak  tepat  yang mengakibatkan  makna  kalimat  terputus.  Pada  prinsipnya  kata  penghubung  dalam  kalimat tidak  dapat  ditempatkan  dalam  posisi  awal  kalimat.  Penampatak  bagian  kalimat …  dan semuanya dapat terkontrol dengan baik juga tidak tepat karena masih menjadi satu kesatuan dengan  bagian  sebelumnya.  Keseluruhan  kutipan  nomor  (3)  dapat  diperbaiki  menjadi Pengusaha  diwajibkan  untuk  mencatat  semua  pengeluaran  dan  pemasukan  yang  ada sehingga  dapat  mengetahui  dan  mengontrol  setiap  pemasukkan  dalam  bulan  berjalan. Kesalahan  penulisan  kalimat  terutama  pada  aspek  kesepadanan  struktur,  keparalelan,
kepaduan,  kecermatan  dan  kelogisan  kalimat  merupakan  kesalahan  yang  sering  ditemukan dalam skripsi mahasiswa.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa kesalahan ejaan yang ada pada beberapa skripsi mahasiswa Program Studi Akuntansi Unwira terdapat  311  kesalahan  atau  58.9%,  yang  meliputi:  (1)  kesalahan  penggunaan  huruf  kapital sebanyak  34  kesalahan,  (2)  kesalahan  penggunaan  huruf  miring  sebanyak  24  kesalahan,  (3) kesalahan  penulisan  kata  sebanyak  116  kesalahan,  dan  (4)  kesalahan  penulisan  tanda  baca sebanyak  134  kesalahan.  Kesalahan  penulisan  kalimat  terdapat  217  kesalahan  atau  41,1% dengan rincian: (1) 96 kesalahan kesepadanan struktur kalimat, (2) 21 kesalahan keparalelan, (3) 35 kesalahan kepaduan/koherensi, dan (4) 65 kesalahan kecermatan kalimat.
Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  masih  ditemukan  kesalahan  ejaan  pada penggunaan  tanda  baca  titik  (.),  tanda  baca  koma  (,),  tanda  petik  (“...”),  pemakaian  huruf kapital, pemakaian huruf miring, kesalahan penulisan kata berimbuhan, katadepan di, ke, dan gabungan  kata.  Masih  banyak  ditemukan  kesalahan  penulisan  kalimatpada  aspek  struktur kalimat yang tidak lengkap sehingga makna dan gagasan menjadi bias. Selain itu, kesalahan kecermatan mengakibatkan makna kalimat menjadi rancu dan ambigu.
Semua bentuk kesalahan di atas dapat dijadikan masukan khususnya bagi mahasiswa, supaya  lebih  teliti  dalam  penggunaan  ejaan.  Selain  itu,  dapat  menjadi  acuan  bagi  dosen bahasa  Indonesai  dalam  memperbaiki  dan  mengefektifkan  materi  ajar  Mata  Kuliah  Bahasa Indonesia.

## DAFTAR PUSTAKA
Chaer, Abdul. 2003. Seputar Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia . Jakarta: Rineka Cipta. Chaer, Abdul.   2006. Tata Bahasa Praktis Bahasa Indonesia . Jakarta:  Rieka Cipta. Dalman, H. 2014. Keterampilan Menulis. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada. Damayanti, Rini dan Tri Indrayanti. 2015. Bahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi . Surabaya: Victory Inti Cipta.
Hikmat,  Ade & Nani Solihati. 2013. Bahasa Indonesia . Jakarta: PT Grasindo. Kosasih, E & Endang Kurniawan. (2019). Jenis-Jenis Teks . Bandung: Yrama Widya.
Kosasih, E. & Hermawan, Wawan. (2012). Bahasa Indonesia Berbasis Kepenulisan Karya Ilmiah dan Jurnal . Bandung: Thursina. Nillas, Risha dan Hayatun Nufus. 2016. Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia . Jakarta: PT Wahyu Media.
Rahardi, Kunjana. 2009. Pragmatik . Jakarta: Erlangga. Tarigan, Henry Guntur.2011. Analisis Kesalahan Berbahasa . Bandung: Angkasa. Tim  Pengembang  Pedoman  Bahasa  Indonesia.  2016. Pedoman  Umum  Ejaan  Bahasa Indonesia. Jakarta:  Badan  Pengembangan  dan  Pembinaan  Bahasa  Kementerian pendidikan dan Kebudayaan
Suhendi. 2014. Cara Dahsyat Menulis Artikel . Bandung: Gramata Publishing. Verhaar, J. W. M. 2010. Asas-Asas Linguistik Umum. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press. Cet. 7.
Widjono  HS.  2007. Bahasa  Indonesia:  Mata  Kuliah  Pengembangan  Kepribadian  di Perguruan Tinggi . Jakarta: Grasindo.