JURNAL GENTALA PENDIDIKAN DASAR Vol.5 No 2 December 2020 Page 183-190 P-ISSN : 2614-7092, E-ISSN : 2621-9611 Available Online at: http://online-journal.unja.ac.id/index.php/gentala email : penyunting.jurnal.g-pgsd@unja.ac.id

## Research Article
Analisis Kesulitan Siswa Kelas II Sekolah Dasar dalam Menyelesaikan Soal Pemecahan Masalah Matematika Materi Perkalian dan Pembagian

## Sisca, Fajar Cahyadi, Husni Wakhyudin
Prodi PGSD, Universitas PGRI Semarang, Jawa Tengah, Indonesia

## Article Information
Reviewed : Juni 1, 2020 Revised : Agustus 10, 2020 Available Online : Dec 1, 2020

## ABSTRACT
One  of  the  competencies  that  students  must  master  in  learning mathematics  is  to  perform  addition,  subtraction,  multiplication,  division and mixed operations, including those involving fractions. So, students can solve  problems  which  include  the  ability  to  understand  problems,  design mathematical  models,  solve  models,  and  interpret  the  solutions  obtained. The  purpose  of  this  study  was  to  determine  the  types  of  errors  made  by students,  to  describe  the  students'  abilities,  and  to  determine  the  factors that  caused  students  of  Class  IIA  SDN  Pandeanlamper  05  Semarang  to experience  difficulties  in  solving  math  problem  solving  problems.  The research  method  used  is  descriptive  qualitative  research  methods.  The subjects  of  this  study  were  25  students  of  Class  IIA SDN  Pandeanlamper 05 Semarang. After being analyzed, the results obtained were that students had difficulty solving problems solving math problems with the material of multiplication  and  division,  namely  1)  Students  did  not  understand  the meaning or content of story problems, 2) The students' ability to memorize multiplication and division was still low, 3) External factors such as health conditions, socioeconomic status, and student attendance have an effect on students' ability to solve math problem solving problems. This proves that the  difficulties  experienced  by  students  in  solving  math  problem  solving problems are caused by two factors, namely internal factors and external factors. Keyword
Kesulitan siswa, Pemecahan masalah, Perkalian, Pembagian
Corespondence e-mail : sisca5397@gmail.com
https://doi.org/10.22437/gentala.v5i2.9356

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  salah  satu  upaya  dalam  meningkatkan  kualitas  Sumber Daya  Manusia  yang  ada  di  Indonesia.  Melalui  sumber  daya  manusia  yang  berkualitas, Indonesia dapat bersaing secara intelektual di era persaingan global yang terjadi sekarang ini. Dalam menempuh  pendidikan, akan terjadi  yang disebut proses belajar dan mengajar.  Guru sebagai  pengajar  dan  siswa  sebagai  objek  yang  diberikan  pembelajaran.  Pada  proses pembelajaran  ini,  siswa  akan  berusaha  untuk  memahami  tentang  ilmu  pengetahuan  yang disampaikan  oleh  guru.  Namun,  siswa  juga  akan  mengalami  yang  disebut  berkesulitan belajar, salah satunya yaitu berkesulitan belajar berhitung.
Matematika merupakan  ilmu  pengetahuan  yang bersifat  universal.  Matematika dapat berintegrasi  dengan ilmu  pengetahuan  lainnya. Dengan mempelajari matematika siswa akan dapat mengembangkan pola pikirnya dan dapat memecahkan masalah yang ada di kehidupan nyata.
JURNAL GENTALA PENDIDIKAN DASAR Vol.5 No 2 December 2020 Page 183-190 P-ISSN : 2614-7092, E-ISSN : 2621-9611 Available Online at: http://online-journal.unja.ac.id/index.php/gentala email : penyunting.jurnal.g-pgsd@unja.ac.id
Menurut  Marlina  (2019  :  147)  mengatakan  “Banyak  anak  berkesulitan  belajar  yang mengalami  kesulitan    dalam  pelajaran  berhitung.  Pada  anak  usia  dini,  sering  memiliki kesulitan  mengenai  konsep  dasar  berhitung,  sedang  untuk  anak  yang  lebih  tua  memiliki kesulitan dalam pemecahan masalah berhitung”. Kesulitan belajar yang dialami siswa ketika mengikuti  pembelajaran  matematika  adalah  kesulitan  siswa  dalam  memecahakan  masalah matematika yang berkaitan dengan soal cerita.
Soal  cerita  merupakan  soal  matematika  yang  di  dalam  pengerjaannya  perlu pemahaman  serta  tidak  hanya  bisa  diselesaikan  dengan  menggunakan  satu  cara  akan  tetapi dengan  berbagai  macam  cara,  bahkan  perpaduan  dari  banyak  cara.  Sehingga,  dengan beraneka  ragam  penyelesaian  tersebut  yang  membuat  siswa  menjadi  kesulitan  untuk memecahkan  permasalahan  soal  cerita  matematika.  Jika  anak  sudah  mengalami  kesulitan belajar  matematika,  maka  ia  akan  merasa  tidak  mampu  untuk  mengikuti  keseluruhan pembelajaran matematika. Jika anak sudah merasa dirinya gagal, anak tersebut akan berputus asa dan beranggapan bahwa dirinya lebih buruk dibandingkan dengan teman sebayanya.

## METODE PENELITIAN

## Jenis Penelitian
Jenis penelitian yang digunakan pada penelitian ini yaitu penelitian kuliatatif atau sering disebut  juga  penelitian  deskriptif.  Penelitian  ini  dilakukan  dengan  tujuan  untuk  mengetahui kesalahan,  kesulitan  dan  kemampuan  siswa  dalam  mengerjakan  soal  matematika.  Pada penelitian  ini  akan  mendeskripsikan  kesalahan,  kesulitan  dan  kemampuan  siswa  dalam memecahkan soal soal cerita matematika materi perkalian dan pembagian yang dialami oleh siswa Kelas IIA SDN PandeanLamper 05 Semarang.

## Waktu Penelitian
Penelitian kualitatif deskriptif ini dilaksanakan di SDN Pandeanlamper 05 Semarang, Kecamatan Gayamsari Kota Semarang pada semester genap 2019/2020. Pada tanggal 1 April 2020  telah  dilaksanakan  wawancara  dengan  guru  kelas  IIA  SDN  Pandeanlamper  05 Semarang  dan  pada  tanggal  14  April  telah  dilaksanakan  wawancara  dengan  siswa  secara online,  penyebaran  angket  siswa  serta  penyebaran  angket  untuk  orangtua  siswa  Kelas  IIA SDN pandeanlamper 05 Semarang.

## Subjek Penelitian
Subjek  penelitian  pada  penelitian  ini  adalah  peserta  didik  Kelas  IIA  SDN Pandanlamper 05 Semarang, Kecamatan Semarang Timur Kota Semarang yang berjumlah 25
JURNAL GENTALA PENDIDIKAN DASAR Vol.5 No 2 December 2020 Page 183-190 P-ISSN : 2614-7092, E-ISSN : 2621-9611 Available Online at: http://online-journal.unja.ac.id/index.php/gentala email : penyunting.jurnal.g-pgsd@unja.ac.id
peserta didik, yang terdiri dari 12 peserta didik laki-laki dan 13 peserta didik perempuan serta orangtua peserta didik Kelas IIA SDN Pandeanlamper 05 Semarang.

## Prosedur Penelitian
Prosedur pelaksanaan penelitian yang digunakan peneliti pada penelitian ini terbagi ke dalam  empat  tahapan  yaitu  tahapan  pengumpulan  data,  tahapan  reduksi  data,  tahapan penyajian data, serta tahapan penarikan kesimpulan.

## Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data dilaksanakan dengan beberapa tahapan yaitu melaksanakan wawancara  dengan  guru  kelas  yang  digunakan  untuk  mengetahui  kesulitan  peserta  didik dalam  memecahkan  soal  pemecahan  masalah  matematika,  pemberian  soal  tes  hasil  belajar kepada  peserta  didik  yang  bertujuan  untuk  mengetahui  kemampuan  peserta  didik  dalam menyelesaikan  soal  pemecahan  masalah  matematika,  pelaksanaan  wawancara  online  secara online  kepada  peserta  didik  untuk  mengetahui  tingkat  kesulitan  soal  pemecahan  masalah matematika, penyebaran angket kepada peserta didik, serta penyebaran angket untuk orangtua yang  bertujuan  untuk  mengetahui  kesulitan  siswa  dalam  menyelesaikan  soal  pemecahan masalah matematika.

## Instrumen Penelitian
Instrumen  penelitian  yang  digunakan  pada  penelitian  ini  yaitu  lembar  instrumen wawancara dengan guru, lembar instrumen wawancara online siswa, lembar angket siswa dan orangtua  yang  digunakan  untuk  mengetahui  faktor-faktor  kesulitan  siswa  dalam menyelesaikan  soal  pemecahan  masalah  matematika,  serta  Instrumen  tes  hasil  belajar  yang digunakan  untuk  mengetahui  kemampuan  siswa  dalam  menyelesaikan  soal  pemecahan masalah matematika.

## Teknik Analisis Data
Analisis  data  dilakukan  untuk  menguji  hipotesis  dari  penelitian.  Analisis  penelitian menggunakan  analisis  kualitatif-deskriptif.  Analisis  kualitatif  yaitu  menggambarkan  data dengan kalimat untuk memperoleh keterangan yang jelas dan terperinci.
Analisis tes kemampuan berhitung siswa menggunakan presentase skala gutman dan rumus menurut Aries dan Haryono (2012 : 95) sebagai berikut :
Nilai = x 100%

## Kriteria Keberhasilan
JURNAL GENTALA PENDIDIKAN DASAR Vol.5 No 2 December 2020 Page 183-190 P-ISSN : 2614-7092, E-ISSN : 2621-9611 Available Online at: http://online-journal.unja.ac.id/index.php/gentala email : penyunting.jurnal.g-pgsd@unja.ac.id
Kriteria  keberhasilan  pada  penelitian  ini  yaitu  ketika  peneliti  dapat  menganalisis kesulitan yang dialami peserta didik,  jenis kesalahan yang dilakukan oleh peserta didik serta faktor  yang  menyebabkan  peserta  didik  mengalami  kesulitan  dalam  menyelesaikan  soal pemecahan masalah matematika materi perkalian dan pembagian.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Adapun hasil penelitian ini akan disajikan dalam tabel di bawah ini :
Tabel 1. Hasil Tes Kemampuan Siswa Menyelesaikan Soal Pemecahan Masalah Matematika Materi Perkalian dan Pembagian NO Nama Nilai Keterangan 1. Wafi nikmaturrohmah 80 Tuntas 2. Wijdan Asakhairun Nizam 93,3 Tuntas 3. Ardina auraika herlinda 93,3 Tuntas 4. Asyifa Putri Arkadean 86,6 Tuntas 5. Dzakiyya Annastasya  rahmadhani 86,6 Tuntas 6. Aishakyla Gendis Nareswari 86,6 Tuntas 7. Gusrama Bagus Syahputra 73,3 Tidak Tuntas 8. Habib Zora Abhipraya Efendi 80 Tuntas 9. Khanza Cheryl Arvasyah 93,3 Tuntas 10. Muhammad Rafif Asyam 73,3 Tidak Tuntas 11. Anggita Nailun Naja 73,3 Tidak Tuntas 12. Danish Dzaki Arrasyid 80 Tuntas 13. Jingga Olivia Putri Solekah 86,6 Tuntas 14. Al Ridho Romadhon 73,3 Tidak Tuntas 15. Seravina Destiananta 80 Tuntas 16. Rafid Maulana 86,6 Tuntas 17. Zafirah Khairani 93,3 Tuntas 18. Thomas Andrian Alfero 100 Tuntas 19. Namira Widya Pawestri 80 Tuntas 20. Evi Handayani 80 Tuntas 21. Nova Widyawati 86,6 Tuntas 22. Danis Setiawan saputra 73,3 Tidak Tuntas
JURNAL GENTALA PENDIDIKAN DASAR Vol.5 No 2 December 2020 Page 183-190 P-ISSN : 2614-7092, E-ISSN : 2621-9611 Available Online at: http://online-journal.unja.ac.id/index.php/gentala email : penyunting.jurnal.g-pgsd@unja.ac.id
23. Eliza  Adisty 86,6 Tidak Tuntas 24. Wafri Jabal Rahman 73,3 Tuntas 25. Tania Novitasari 93,3 Tuntas
Gambar 1. Tingkat Kesulitan Soal Tes Soal Cerita Matematika Materi Perkalian dan Pembagian Kelas IIA SDN Pandeanlamper 05 Semarang
Gambar 1.2 Angket Orangtua Siswa Mengenai Kesulitan Siswa dalam Mengerjakan Soal Cerita Matematika Materi Perkalian dan Pembagian Kelas IIA SDN
Pandeanlamper 05 Semarang
0 0.2 0.4 0.6 0.8 1 1.2 Pertanyaan 1 Pertanyaan 2
Pertanyaan 3 Pertanyaan 4 Pertanyaan 5 0 0.2 0.4 0.6 0.8 1 1.2 Pertanyaan 1 Pertanyaan 2 Pertanyaan 3 Pertanyaan Ja wa ba n “ Ya ” (%) Pertanyaan Ja w ab an “ Ya ” (% )
JURNAL GENTALA PENDIDIKAN DASAR Vol.5 No 2 December 2020 Page 183-190 P-ISSN : 2614-7092, E-ISSN : 2621-9611 Available Online at: http://online-journal.unja.ac.id/index.php/gentala email : penyunting.jurnal.g-pgsd@unja.ac.id

## Pembahasan
Berdasarkan hasil tes di  atas diperoleh hasil bahwa dari 25 siswa  yang  mengerjakan soal  hanya  ada  satu  siswa  yang  berhasil  memperoleh  nilai  100  dengan  sempurna  dan  skor tersebut  menunjukkan  bahwa  hanya  4%  siswa  yang  bisa  mengerjakan  semua  soal  dengan benar.  Serta,  ada  96%  siswa  yang  masih  belum  bisa  mengerjakan  semua  soal  dengan  benar atau  masih  mengalami  kesulitan  dalam  mengerjakan  soal  pemecahan  masalah  matematika materi  perkalian  dan  pembagian.  Dari  lima  belas  jumlah  soal  cerita  matematika  materi perkalian  dan  pembagian  yang  sudah  dikerjakan,  banyak  siswa  yang  belum  bisa  menjawab pertanyaan dengan benar khususnya pada soal no  1, 2, 3, 4, 5, 6, 9, 10, 12, 13, 14 dan 15.
Berdasarkan  angket  evalusi  soal  tes  yang  telah  dikerjakan  oleh  para  peserta  didik kelas  IIA  SDN  Pandeanlamper  05  Semarang  diperoleh  hasil  bahwa  Pertanyaan-pertanyaan soal cerita matematika yang dianggap sulit oleh siswa yaitu pertanyaan no 5, 7, 8, 9, 10, 12, 13, 14 dan 15. Hal ini dikarenakan siswa kurang paham dengan cara mengerjakannya. Karena pertanyaan-pertanyaan  tersebut  bentukny  soal  cerita,  jadi  membutuhkan  waktu  untuk memahami  isi  soalnya.  Siswa  belum  hafal  dengan  perkalian  dan  pembagian,  jadi  siswa kesulitan  dalam  mengerjakan.  Siswa  membutuhkan  alat  peraga  untuk  bisa  memahami pertanyaan dan juga mengerjakan soal cerita matematika materi perkalian dan pembagian.
Sedangkan,  berdasarkan  angket  evalusai  orangtua,  diperoleh  hasil  bahwa  siswa mengalami  kendala  ketika  mengerjakan  soal  cerita  matematika  materi  perkalian  dan pembagian.  Kendala-kendala  yang  dialami  oleh  siswa  diantaranya  yaitu  siswa  terkadang kurang  teliti  dalam  menghitung,  siswa  sering  lupa  bagaimana  cara  yang  harus  digunakan untuk  menjawab  soal,  siswa  kurang  paham  dengan  maksud  soal  cerita  sehingga membutuhkan media untuk memahami maksud dari isi soal, siswa mengalami kesulitan pada perkalian  dan  pembagian  karena  siswa  belum  hafal  dan  belum  menguasai  perkalian  dan pembagian,  siswa  kurang  fokus  pada  materi  perkalian  dan  pembagian  sehingga  siswa  harus lebih  banyak  latihan  mengerjakan  soal  yang  serupa,  siswa  membutuhkan  bimbingan  dari orantua,  karena  siswa  kesulitan  dalam  memahami  soal  cerita,  siswa  ketika  diberikan  soal cerita  siswa  mengalami  kesulitan  untuk  harus  mengerjakan  bagian  mana  yang  mana  dulu, siswa  kurang  cermat  dalam  memahami  soal  dan  siswa  bingung  bagaimana  cara menghitungnya  dan  siswa  masih  sering  lupa  cara  mengerjakan  walaupun  anak  sebelumnya sudah tahu cara mengerjakannya.
JURNAL GENTALA PENDIDIKAN DASAR Vol.5 No 2 December 2020 Page 183-190 P-ISSN : 2614-7092, E-ISSN : 2621-9611 Available Online at: http://online-journal.unja.ac.id/index.php/gentala email : penyunting.jurnal.g-pgsd@unja.ac.id

## KESIMPULAN DAN IMPLIKASI

## Kesimpulan
Kesimpulan mengenai  “Kesulitan Siswa dalam  Memecahkan Soal  Pemecahan Masalah Matematika  Materi  Perkalian  dan  Pembagian  di  Kelas  IIA  SDN  pandeanlamper  05 Semarang”  berdasarkan  fokus  penelitian  yaitu  Jenis  Kesalahan  yang  dilakukan  Siswa, diantaranya karena siswa belum hafal perkalian dan pembagian, siswa belum bisa memahami soal  cerita  matematika,  siswa  tidak  tahu  langkah  awal  mengerjakan  soal  cerita  matematika, siswa  kurang  teliti  dalam  berhitung,  siswa  tidak  fokus  ketika  pembelajaran  serta  terjadinya misskonsepsi  siswa  pada  materi  perkalian  dan  pembagian.  Untuk  kemampuan  Siswa, diantaranya yaitu sebagian besar siswa belum mampu menghafal perkalian mulai dari angka 1 sampai 100, siswa belum mampu memahami soal cerita matematika serta faktor eksternal seperti gangguan kesehatan serta status sosial dan ekonomi keluarga.

## Implikasi
Saran untuk  penelitian ini untuk  siswa  yaitu agar siswa harus belajar dan menghafal materi  perkalian  dan  pembagian  mulai  dari  angka  1sampai  100,  siswa  sering  berlatih  soal cerita matematika, agar bisa memahami maksud dari soal cerita matematika dan siswa harus fokus dan teliti ketika belajar dan mengerjakan  soal cerita matematika  materi perkalian dan pembagian. Serta, saran untuk orangtua kedepannya  yaitu agar orangtua tetap mendampingi anak,  ketika  anak  sedang  belajar  dan  mengerjakan  tugas  dari  sekolah,  orangtua  harus membimbing dan melatih anak untuk menghafal perkalian dan pembagian mulai dari angka 1 sampai  100,  serta  orangtua  harus  sering  melatih  anak  untuk  mengerjakan  soal  cerita matematika. agar anak paham dan tahu cara mengerjakan soal cerita matematika.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Terimakasih  saya  ucapkan  kepada  para  narasumber  penelitian  yaitu  guru  kelas  IIA Ibu Sri Haryanti, S.Pd,  para peserta didik kelas  IIA serta para orang tua  peserta didik kelas IIA SDN Pandeanlamper 05 Semarang.

## REFERENSI
Hasibuan,  E.K.  2018. Analisis  Kesulitan  Belajar  Matematika  Siswa  pada  Pokok  Bahasan Bangun Ruang Sisi Datar di SMP Negeri 12 Bandung. Jurnal Axiom. 7(1), 20, Januari- Juni  2018. http://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/axiom/article/view/1766 .  Diakses  pada tanggal 20 September 2019.
JURNAL GENTALA PENDIDIKAN DASAR Vol.5 No 2 December 2020 Page 183-190 P-ISSN : 2614-7092, E-ISSN : 2621-9611 Available Online at: http://online-journal.unja.ac.id/index.php/gentala email : penyunting.jurnal.g-pgsd@unja.ac.id
Hasratuddin.  2014. Pembelajaran  Matematika  Sekarang  dan  yang  akan  Datang  Berbasis Karakter. Jurnal Didaktik Matematika. 1 (2), 32, September 2014. http://jurnal.unsyiah.ac.id/DM/article/view/2075/2029 . Diakses pada tanggal 6 Oktober 2019.
Hayati,  Sri.  2017. Belajar  dan  Pembelajaran  Berbasis  Cooperative  Learning. Magelang  : Graha Cendekia.
Kaprina, A.P. 2013. Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Matematika . jurnal Ilmiah VISI P2TK PAUD NI, 8(1), 11, Juni 2013.
https://media.neliti.com/media/publications/260126-kemampuan-menyelesaikan-soal- cerita-mate-2d268634.pdf . Diakses 27 September 2019. Kurniawan,  Asep.  2018. Metodologi  Penelitian  Pendidikan .  Bandung  :  PT.  Remaja Rosdakarya
Marlina. 2019. Asesmen Kesulitan Belajar. Jakarta Timur : Prenamedia Group Rahmah,  Nur,  Asnidar.  2015. Hubungan  Penguasaan  Perkalian  dan  Pembagian  Dasar Terhadap  Prestasi  Belajar  Matematika  Siswa  Kelas  VIII  SMP  PMDS  Putra  Palopo.
Jurnal Elemen, 1(1), 60, Januari 2015.
http://e- journal.hamzanwadi.ac.id/index.php/jel/article/view/81/70 . Diakses 25 Oktober 2019. Rahmi,  Halfi.  2012. Meningkatkan  Kemampuan  Pengoperasian  Perkalian  Melalui  Metode Horizontal  Bagi  Anak  Tunarungu. Jurnal  Ilmiah  Pendidikan  Khusus,  1(2),  117,  Mei 2012. http://ejournal.unp.ac.id/index.php/jupekhu/article/view/841 . Diakses pada tanggal 25 Oktober 2019.
Roebyanto, Goenawan. 2017. Pemecahan Masalah Matematika untuk PGSD . Bandung : PT Remaja Rosdakarya.
Siswono,  T,Y,E.  2018. Pembelajaran  Matematika  Berbasis  Pengajuan  dan  Pemecahan Masalah . Bandung : PT Remaja Rosdakarya. Susanto,  Ahmad.  2016. Teori  Belajar  dan  Pembelajaran  di  Sekolah  Dasar. Jakarta  : Prenamedia Group.
Utami,  R.W,  dkk.  2018. Kemampuan  Peserta  Didik  Dalam  Menyelesaikan  Soal  Cerita Matematika. Jurnal Ilmiah Kependidikan. 5(3), 188, November 2018. https://journal.lppmunindra.ac.id/index.php/Faktor/article/view/2719 . Diakses pada tanggal 27 September 2019.
Wahyuddin. 2016. Analisis Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Matematika ditinjau dari Kemampuan Verbal.
Jurnal
Tadris Matematika. 9(2), 151.
https://jurnalbeta.ac.id/index.php/betaJTM/article/view/9/10 .  Diakses  pada  tanggal  27 September 2019.