## Vol 2 No 2 Tahun 2021

## SPRINTER: Jurnal Ilmu Olahraga
http:// jurnal.icjambi.id/index.php/sprinter/index
Pengembangan Media Buku Saku Penanganan Cedera Dan Macam-Macam  Cedera  Pada  Siswa  Ekstrakurikuler  Bola Basket Putra  SMAN 1 Gondang
Yoga Manggala Tikna 1 , Henri Gunawan Pratama 2 
1,2 Penjaskesrek , STKIP PGRI TRenggalek, Jawa Timur, Indonesia Email: henrigunawan92@gmail.com
Info Artikel ____________________ Kata Kunci: Cedera , Ekstrakurikuller,  Media Buku Saku , Pengembangan
Keywords : Injury, Extracurricular, Pocket Book Media, Development Abstrak _________________________________________________________ Secara umum cedera dapat terjadi kapan saja dan di mana saja begitupun sulit untuk dihindari. Pengetahuan mengenai penanganan cedera olahraga dan  macam-macamnya  cedera  dalam  berolahraga  sangat  penting  untuk siswa ataupun pelatih dalam kegiatan ekstrakurikuler olahraga atau dalam aktivitas fisik sehari-hari. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan suatu produk  sumber  belajar  yaitu  berupa  media  buku  saku  dalam memperkenalkan  pengatahuan  terkait  penanganan  cedera  olahraga  dan macam-macam cedera dalam berolahraga untuk siswa SMA. Pada penelitian ini  menggunakan  prosedur  atau  model  penelitian  ADDIE.  Model pengembangan ADDIE adalah salah satu model desain sistem pembelajaran yang  memperlihatkan  tahapan-tahapan  dasar  untuk  mengembangkan  dan memvalidasi  produk-produk  yang  digunakan  dalam  pendidikan.  Teknis analisis  data  yang  digunakan  di  dalam  penelitian  ini  adalah  kualitatif. Kualitatif  diperoleh  berdasarkan  observasi  dan  Kuesioner  menggunakan Skala Likert. Selanjutnya dalam pengolahan data yang bersifat persentase. Hasil  penelitian  dan  pengembangan  buku  saku  dengan  pokok  bahasan materi  penanganan  cedera  dan  macam-macam  cedera  ini  dikategorikan layak.  Berdasarkan  uji  coba  kelompok  kecil  diperoleh  hasil  80,2%. Sedangkan  berdasarkan  uji  coba  kelompok  besar  diperoleh  85,3%.  Secara keseluruhan media buku saku ini telah dinyatakan layak digunakan dalam meningkatkan  pengetahuan  siswa  dalam  penanganan  cedera  dan  macam- macam cedera olahraga untuk siswa SMA setelah melalui dua tahap uji coba

## Abstract
_________________________________________________________
In  general,  injuries  can  occur  anytime  and  anywhere  and  are  difficult  to  avoid. Knowledge  of  handling  sports  injuries  and  the  types  of  injuries  in  sports  is  very important for students or coaches in extracurricular sports activities or in daily physical activities. This study aims to produce a learning resource product in the form of pocket book media in introducing knowledge related to handling sports injuries and various injuries  in  sports  for  high  school  students.In  this  study  using  the  ADDIE  research procedure  or  model.  The  ADDIE  development  model  is  one  of  the  learning  system design models that shows the basic stages for developing and validating products used in  education.The  data  analysis  technique  used  in  this  research  is  qualitative. Qualitatively obtained based on observations and questionnaires using a Likert Scale. Furthermore, in the processing of data that is a percentage. The results of research and development of a pocket book with the subject matter of handling injuries and types of injuries  are  categorized  as  feasible.  Based  on  the  small  group  trial,  the  result  was 80.2%. Meanwhile, based on the large group trial, it was obtained 85.3%.Overall, this pocket  book  media  has  been  declared  suitable  to  be  used  in  increasing  students'
knowledge in handling injuries and various sports injuries for high school students after going through two stages of trials..
© 2021 Author
 Alamat korespondensi: Jl. Supriyadi no 22 Trenggalek E-mail: henrigunawan92@gmail.com
PENDAHULUAN Sekolah  merupakan  salah  satu  tempat dimana  seseorang  dapat  memanfaatkannya untuk mencari atau menuntut ilmu pengetahuan baik  secara  teriris  maupun  praktis  (Nurcahyo, 2013).  Sehingga  dalam  kegiatan  belajar  ini terdapat salah satunya kegiatan ekstrakurikuler yang mempunyai sebuah karakteristik tersendiri dan berbeda dengan kegiatan pelajaran yang ada diluar  jam  pelajaran  sekolah  lainya,  sehingga membawa konsekuensi tersendiri pada perbedaan  alur  proses  kegiatan  diluar  jam pelajaran sekolah. Maka daripada itu, aktivitas yang diberikan hendaknya mampu memberikan kesempatan  agar  anak  aktif  dan  kreatif,  serta mampu  mengembangkan  potensi  dan  motorik anak  (Anam  &  Scesiarriya,  2020).  Sehingga kegiatan  ekstrakurikuler  olahraga  merupakan bagian  salah  satu  dari  kegiatan  aktivitas  siswa diluar  jam  pelajaran  sekolah  yang  ada  disetiap jenjang meliputi baik Sekolah Dasar (SD) atau sederajat  sampai  dengan  Sekolah  Menengah Atas (SMA) atau sederajat.
Menurut  (Hendra  &  Hariyadi,  2020) Pembelajaran  pendidikan  jasmani  mempunyai kepentingan  yang  sama  seperti  progam pendidikan lainnya serta mempunyai lingkungan  pembelajaran  yang  sama  seperti afektif,  kognitif  dan  psikomotor,  akan  tetapi pembelajaran  pendidikan  jasmani  mengacu pembelajaran  ke  aspek  psikomotor  anak, untukmeningkatkan
kebugaran serta keterampilan gerak anak. Ekstrakurikuler yang bermakna dimaksudkan untuk memberikan ilmu
pengetahuan  yang  dapat  diterapkan  dalam kehidupan sehari-hari, hal tersebut menandakan bahwa pembelajaran tidak boleh hanya sekedar konsep  dan  teori  (Edukatif  &  Alam,  2018). Sehingga dalam ekstrakurikuler olahraga  dapat bermakna  sesuai  tujuan  dari  progam  pelatih yang  telah  diprogamkan.  Ekstrakurikuler  bola basket  adalah  kegiatan  yang  di  luar  struktur program  dilaksanakan  di  luar  jam  pelajaran
diselenggarakan untuk menambah kemampuan dan  meningkatkan  prestasi  siswa  yang mempunyai  bakat,  minat  dan  kemampuan dalam  olahraga  bola  basket  yang  dilaksanakan 2-3 kali seminggu dengan durasi kurang lebih 90 menit  (Djafri,  2008;  Hardianus,  2014;  Hastuti, 2008) dalam jurnal (Putro et al., 2018).
Dalam  lingkup  sekolah  menengah banyak  sekolah  yang  memfasilitasi  olahraga bola  basket  bagi  para  siswanya  dalam  bentuk kegiatan  ekstrakurikuler  (Putro  et  al.,  2018). Karena  salah  satu  tujuan  dari  kegiatan ekstrakurikuler olahraga basket yaitu meningkatkan kebugaran jasmani, mengembangkan keterampilan motorik, pengetahuan serta perilaku pola hidup sehat dan aktif dalam menggunakan kecerdasan emosi. Dalam proses kegiatan aktivitas ekstrakuliuler  olahraga  yang  di  jalankan  oleh siswa  di  sekolah  khususunya  pada  hal  praktek olahraga terdapat Aktivitas Kebugaran Jasmani, yang  kemungkinan  bisa  membuat  siswa mengalami  hal  kecelakaan  atau  cedera  dalam menjalankan  kegiatan  Aktivitas  Kebugaran Jasmani  tersebut  (Diana  Darmawati  et  al., 2017).  Kejadian  cedera  olahraga  yang  sering dialami  oleh  siswa  sangat  bermacam-macam bentuknya  baik  dari  tubuh  tingkat  yang  paling ringan  berupa  luka  lecet,  nyeri,  lelah  dan  lesu bahkan sampai pingsan berkepanjangan sampai yang paling berat berupa tidak berfungsinya alat gerak karena cedera otot atau patah tulang yang dialami siswa.
Cedera  biasanya  mempunyai  ciri-ciri, adanya  rasa  sakit,  pembengkakan,  kram, memar,  kekakuan  dan  adanya  pembatasan gerak  sendi  serta  berkurangnya  kekuatan  pada daerah  yang  mengalami  cedera  tersebut (Khadavi & Ulfah, 2019). Menurut (Sukarmin, 2006)  kecelakaan  dalam  proses  kegiatan ekstrakurikuler  dapat  mengakibatkan  siswa mengalami kerugian materi, kehilangan waktu, cedera, cacat, atau bahkan kematian.
Media  merupakan  Bukan  suatu  pokok kewajiban  pelatih  yang  memiliki  kemampuan terhadap penanganan cedera dalam pertolongan dan  perawatan  cedera  di  luar  jam  kegiatan pelajaran  sekolah,  melainkan  pelatih  juga dituntut  mengerti  untuk  cara  menangani  jika terjadi cedera olahraga pada siswa yang terjadi di  luar  jam  kegiatan  pelajaran  sekolah.  Media diharapkan  memiliki  peranan  penting  dalam memperkuat  kinerja  secara  akademik  dan menyediakan gambaran nyata dan pengalaman yang  baik  (Sanusi  et  al.,  2020).dan  salah  satu media yang ada yaitu media buku saku.
Dengan media buku saku yang mudah di cetak  serta  berukuran  kecil  dan  tidak  perlu memakan tempat yang lebih untuk menggunakanya  ,siswa  bisa  lebih  fokus  untuk mempelajarinya  karena  media  buku  saku mempunyai  uraian  yang  tidak  terlalu  panjang serta ada gambar yang berwarna-warni menarik untuk  dipelajarinya  sehingga  mudah  di  bawa kemanapun  dan  dimanapun  bisa  bermanfaat bagi siswa (Yuliandra & Fahrizqi, 2019). Media bisa  berfungsi  dengan  baik     jika  dapat  diakses dengan mudah oleh penggunanya. Media cetak, meskipun  yang  terkesan  tidak  canggih  dan bukan  hasil  dari  teknologi  terbaru,  merupakan media yang mudah diakses dan dibawa kemana saja  jika  ukurannya  disesuaikan.  Buku merupakan  salah  bentuk  media  cetak  yang familiar  bagi  siswa,  hampir  seluruh  kalangan siswa  mampu  menggunakan  buku  asalkan memiliki kemampuan membaca yang baik.
Dengan
ditentukannya jenis pengembangan  di  atas,  buku  saku  merupakan media yang cocok untuk digunakan. Buku saku dapat  digunakan  sebagai  sumber  pengetahuan untuk  siswa  dan  pelatih  sehingga  bisa  dibaca dimana  saja  dan  kapan  saja  tanpa  memakan banyak waktu. Selain itu berdasarkan dari hasil penelitian  pengembangan  yang  bertujuan menghasilkan produk model permainan sepakbola  empat  gawang  untuk  pembelajaran pendidikan  jasmani  dapat  digunakan  sebagai alternatif  model  permainan  dan  efektif digunakan  dalam  pembelajaran  pendidikan jasmani (Yorgancı, 2018)
Berdasarkan  hasil  studi  analisis    yang peneliti lakukan dengan observasi dan kuesioner terbuka untuk siswa dan pelatih ekstrakurikuler olahraga  basket  di  Sman  1  Gondang    peneliti memperoleh  data  bahwasannya  dalam  melatih ekstrakurikuler  membutuhkan  suatu  media berupa  buku  saku  untuk  meningkatkan pemahaman  siswa  terkait  penanganan  cedera dan  macam-macam  cedera  pada  kegiatan ekstrakurikuler olahraga di SMAN 1 Gondang.

## METODE
Menurut  (Maksum,  2012)  metode penelitian  dan  pengembangan  ( Research  and
Development/R&D ) merupakan metode
penelitian yang digunakan untuk menghasilkan produk  baru  dan  selanjutnya  menguji keefektifan  produk  tersebut.  Penelitian  ini menggunakan model desain pembelajaran yang sifatnya  lebih  generik  yaitu  model  ADDIE. Menurut  Branch  (2009)  dalam  jurnal  (Putro  et al., 2018), model pengembangan ADDIE adalah salah  satu  model  desain  sistem  pembelajaran yang  memperlihatkan  tahapan-tahapan  dasar untuk  mengembangkan  dan  memvalidasi produk-produk yang digunakan dalam pendidikan.  ADDIE  adalah  singkatan  dari ( Analysis  Design  Development  Implementation Evaluation ).
Salah  satu  fungsi  dari  model  ADDIE yaitu  menjadi  pedoman  dalam  membangun perangkat  dan  infrastruktur  program  pelatihan yang  efektif,  dinamis  dan  mendukung  kinerja pelatihan itu sendiri. Yang dimaksud pelatihan dalam  konteks  ini  adalah  pembelajaran.  Oleh sebab  itu,  penelitian  ini  menggunakan  model pengembangan ADDIE
dalam mengembangkan  Produk  media  buku  saku penanganan  cedera  dan  macam-macam  cedera sesuai dengan karakteristik penelitian dan desain pembelajaran  yang  diterapkan  di  sekolah.  Uji coba  dalam  produk  pengembangan  dapat dilakukan dalam dua tahap yaitu uji kelompok kecil dan uji kelompok besar.
Namun peneliti akan melaksanakan pada uji kelompok kecil, untuk mengetahui kelayakan produk  buku  saku  yang  telah  dibuat. Sebelumnya, peneliti  akan  melakukan uji  coba
koesioner  dan  validitas  terhadap  produk  yang telah dikembangkan. Setelah melewati
rangkaian  tahap  uji  coba  tersebut  kemudian peneliti  melakukan  analisis  dan  revisi  produk media buku saku. Untuk selanjutnya melaksanakan  uji  coba  terbatas  kepada  siswa SMAN  1  Gondang  yang  mengikuti  kegiatan ekstrakurikuler olahraga bola basket.
Subjek  uji  coba  adalah  siswa  yang  ikut terlibat dan menjadi target uji coba oleh peneliti dalam  melakukan  penelitian  pengembangan. Subjek uji coba dalam penelitian ini diantaranya adalah:  1)  ahli  materi  selaku  orang  yang berkompetensi  dalam  bidang  Materi  Massase yang terdiri dari satu orang dosen STKIP PGRI TRENGGALEK  2)  ahli  media  selaku  orang yang berkompetensi dalam bidang media yaitu satu  orang  STKIP  PGRI  TRENGGALEK,  3) siswa  SMAN  1  Gondang  sebanyak  15  siswa yang  mengikuti  kegiatan  ekstrakurikuler olahraga  bola  basket  sebagai  uji  coba  terbatas yang diambil sampel secara acak.

## Instrumen Penelitian
Jenis data yang diperoleh dari penelitian ini  adalah  jenis  data  kualitatif.  Data  kualitatif diperoleh  dari  lembar  koesioner  para  ahli. Instrumen  penelitian  yang  digunakan  dalam penelitian ini terdiri dari: 1) lembar kouesioner oleh para ahli, 2) lembar validasi oleh para ahli, dan  3)  koesioner  respon  siswa.  Lembar koesioner  dan  validasi  diberikan  kepada  ahli materi  dan  ahli  media.  Sedangkan  lembar koesioner respon siswa diberikan kepada siswa yang  menjadi  subjek  uji  coba  secara  terbatas. Lembar  koesioner  merupakan  angket  terbuka, dimana  para  ahli  dapat  memberikan  komentar dan saran untuk perbaikan produk media buku saku.  Lembar  validasi  dan  koesioner  respon siswa merupakan angket tertutup, dimana para ahli  dan  siswa  dapat  memberikan  penilaian dengan skala angka yang ditentukan.
Menurut  (Sugiyono,  2015)  sampling jenuh  adalah  teknik  pengambilan  sampel  bila semua  anggota  populasi  digunakan  sebagai sample.  Hal  ini  sering  dilakukan  bila  jumlah populasi relatif kecil kurang dari 30 orang. Atau penelitian  yang  ingin  membuat  generalisasi
dengan  kesalahan  sangat  kecil.  Dan  dengan teknik  simple  random  sampling,  maka memberikan  peluang  yang  sama  bagi  individu yang  menjadi  anggota  populasi  yakni  siswa ektrakulikuler  bola  basket  SMAN  1  Gondang untuk dipilih menjadi anggota sampel.
Gambar 1. Tahap dan Instrumen Pengumpulan Data

## Teknik Analisis Data
Pada  lembar  validasi,  para  ahli  tersebut diminta  mengisi  penilaian  pada  setiap pertanyaan  dengan  ketentuan  skor  sebagai berikut:  skor  5  (sangat  setuju),  skor  4  (setuju), skor 3 (tidak berpendapat), skor 2 (tidak setuju), dan skor 1 (sangat tidak setuju). Pada koesioner respon  siswa,  responden  juga  diminta  untuk mengisi  pertanyaan  dengan  “mencentang” dengan ketentuan skor 1 sampai dengan 5 untuk jawabannya.  Hasil  pada  lembar  koesioner dianalisis  secara  deskriptif.  Hasil  pada  lembar validasi  para  ahli  dan  koesioner  respon  siswa dianalisis  secara  deskriptif  kuantitatif  dengan teknik presentase. Hasil dari presentase tersebut kemudian  diinterpretasikan  dengan  ketentuan kriteria interpretasi.
Tabel 1. Kategori Skor dalam Skala Likert
Skor Keterangan 1 Sangat Tidak Setuju (STS) 2 Tidak Setuju (TS)
3 Tidak Berpendapat (TB)
4 Setuju (S) 5 Sangat Setuju (SS) Keterangan: Skor terendah  = 1 × jumlah butir pernyataan Skor tertinggi = 5 × jumlah butir pernyataan 100% = konstanta ∑ = Nilai persentase
Menurut    (Arikunto,  2013),  apabila datanya  presentase,  proposi  maupun  rasio, maka  kesimpulan  dapat  diambil,  disesuaikan dengan permasalahanya berikut ini penggolongan  presentase  kategori  yang  akan digunakan adalah.
1. Persentase kategori baik adalah 76% - 100% digunakan
2. Persentase  kategori  cukup  adalah  56%  - 75% digunakan
3. Persentase  kategori  kurang  baik  adalah 40% - 55% tidak digunakan
4.   Persentase  kategori  tidak  baik  adalah  < 40% tidak digunakan

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  dari  penelitian  ini  adalah  berupa produk media buku saku yang dapat digunakan sebagai alternatif siswa agar mudah memahami tentang  pengetahuan  penanganan  cedera  dan macam-macam cedera olahraga. Produk media buku  saku  bisa  digunnakan    setelah dikembangankan  peneliti  dan  tentunya  telah menunjukkan
keefektifannya
dalam penerapannya  pada  siswa dan  pelatih ekstrakurikuler    bola  basket.Tentunya  produk media  buku  saku  ini  dikembangkan  dengan tujuan  membantu  pelatih  dalam  memberikan materi  tentang  tata  cara  penanganan  cedera olahraga  dan  macam-macam  cedera  olahraga pada siswa
Untuk memperkuat penelitian  agar lebih terpercaya,  upaya  pengembangan  media  buku
saku  penanganan  cedera  sudah  dikembangkan oleh  peneliti  sebelumnya  yang  hampir  sama dengan  penelitian  ini:  1.  (Meikahani  & Kriswanto,  2015)  “Pengembangan  Buku  Saku Pengenalan Pertolongan dan Perawatan Cedera Olahraga  Untuk  Siswa  Sekolah  Menengah Pertama”  Buku  saku  pertolongan  dan perawatan  cedera  olahraga  yang  telah dikembangkan  dalam  penelitian  ini  layak digunakan sebagai media peningkatan pengetahuan tentang pertolongan dan perawatan  cedera  dengan  prosedur  (1) Identifikasi Potensi dan Masalah, (2) Pengumpulan  Bahan,  (3)  Desain  Produk,  (4)
Pembuatan  Produk,  (5)  Validasi  Produk,  (6) Revisi Produk, (7) Produk Akhir, (8) Uji Coba Produk.  Selain  itu  ditinjau  dari  hasil  penilaian buku  saku:    1.  Secara  keseluruhan,  buku  saku pertolongan  dan  perawatan  cedera  dengan pokok  bahasan  materi  (luka  terbuka  dan  luka tertutup)  ini  dikategorikan  layak  digunakan dalam  pengenalan  pertolongan  dan  perawatan cedera  olahraga  untuk  siswa  SMP  dengan tingkat  kelayakan  sebesar  83%.  Secara keseluruhan dari ahli media dikategorikan layak digunakan  dengan  tingkat  kelayakan  sebesar 80%.    2.  Bedasarkan  uji  coba  kelompok  besar, kelayakan  dari  buku  saku  pertolongan  dan perawatan  cedera  olahraga  meliputi:  a)  Segi materi sebesar 87% b) Segi keterbacaan bahasa sebesar 90% c) Segi penyajian buku saku sebesar 90%  d)  Segi  tampilan  buku  saku  sebesar  91% Secara keseluruhan buku saku pertolongan dan perawatan cedera olahraga ini layak digunakan dalam  pengenalan  pertolongan  dan  perawatan cedera  olahraga  untuk  siswa  SMP  setelah melalui  2  tahap  uji  coba.  Penelitian pengembangan  ini  sudah  tercapai  untuk digunakan  oleh  guru  dalam  memperkenalkan pertolongan  dan  perawatan  cedera  olahraga kepada peserta didik.
Pada  tahapan  ini  untuk  menghasilkan produk  media  buku  saku  penanganan  cedera dan  macam-macam  cedera  olahraga  sudah mengalami  2  kali  tahapan    revisi  setelah divalidasiakan kepada validator ahli media dan validator ahli materi. Produk media buku saku penanganan  cedera  dan  macam-macam  cedera
∑ =
Skor yang diperoleh
X 100%
Skor tertinggi
kemudian  direvisi  berdasarkan  masukan  dari ahli  media  dan  ahli  materi  sehinnga mendapatkan hasil revisi.Tentunya ada beberapa kendala /masalah  yang peneliti alami dalam  upaya  mengembangkan  media,  seperti kendala  dalam  membuat  produk  buku  saku penanganan cedera yang memang harus mudah dipahami  dan  menarik  bagi  siswa.  Berikut adalah hasil  validasi ahli media dan ahli materi:
Setelah  melihat  penilaian  yang  telah diberikan ahli materi dan ahli media dari semua aspek, maka telah mendapatkan hasil penilaian dari  ahli  materi  85%  dari  ahli  media  80%. Melihat dari semua ahli baik ahli materi dan ahli media  termasuk  dalam  kategori  baik  “bisa digunakan”.  Selanjutnya  untuk  menguji  coba lapangan  terhadap 15 siswa untuk uji skala kecil dan besar dengan 15 pertanyaaan.  yang terdapat pilihan  sangat  setuju  (ss),  setuju(s),  tidak berpendapat(tb),  tidak  setuju(ts),  sangat  tidak setuju(sts).  Pengisian  dilakukan  dengan  cara memberikan  centang  (√)  pada  salah  satu jawaban.  Berdasarkan  hasil  respon    siswa berhasil  memperoleh  85,2%  untuk  kelompok kecil dan 85,3% untuk kelompok besar sehingga masuk dalam kategori baik dan bisa digunakan sebagai  alternatif  penmbelajaran  materi  terkait pemahaman pengetahuan siswa dalam penanganan  cedera  dan  macam-macam  cedera olahraga.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  dari  penelitian, pengembangan  media  buku  saku  penanganan cedera  dan  macam-macam  cedera  pada  siswa ekstrakurikuler olahraga bola basket dikategorikan  “Bisa  Digunakan”  digunakan sebagai  media  sumber  pengetahuan  terkait pemahaman  cedera  bagi  siswa.  Hal  ini  dapat dilihat  berdasarkan  persentase  hasil  penelitian selain  itu  berdasarkan  hasil  penelitian  uji  coba kelompok  kecil  diperoleh  total  presentase sebesar  80,2%  “Bisa  Digunakan”  dan  hasil penelitian  uji  coba  kelompok  besar  diperoleh total presentase sebesar 85,3% “Bisa
Digunakan”.
Sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa
Pengembangan Media Buku Saku Penanganan Cedera dan Macam-macam cedera Pada Siswa
Ekstrakurikuler Olahraga bola basket SMAN 1 GONDANG  adalah  Layak  digunakan  untuk siswa  sebagai  media  alat  pembantu  pencegah terjadinya cedera olahraga.

## REFERENSI
Anam,  A.  S.,  &  Scesiarriya,  V.  M.  (2020).
Pengembangan Permainan Hadang Motorik  untuk  Materi  Keterampilan Gerak  Dasar  di  MI  Yapendawa
Bendorejo. Penjaga : Pendidikan Jasmani & Olahraga , 1 (1), 12–15.
Arikunto,  S.  (2013). Prosedur  Penelitian  Suatu Pendekatan Praktik . PT. RINEKA CIPTA. Diana  Darmawati,  T.,  Rahayu, A.  R.,  &  R.C.
(2017).  Leadership  Guru  Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan di SMP Ogan  Komering  Ulu  Timur  Sumatera Selatan. Journal  of  Physical  Education  and Sports , 6 (2), 108–116.
Edukatif,  B.,  &  Alam,  B.  (2018). Jurnal Pendidikan Jasmani dan Olahraga . 3 (1), 41– 51. https://doi.org/10.17509/jpjo.v3i1.1061 2
Hendra,  A.,  &  Hariyadi,  K.  (2020). Pengembangan  Media  Peluru  Karkas (Karet Bekas) Dalam Pembelajaran Tolak Peluru  di  SDN  1  Kelutan. Penjaga : Pendidikan  Jasmani  &  Olahraga , 1 (1),  25–
29. Khadavi,  M.  R.,  &  Ulfah,  W.  A.  (2019). Workshop  Pelatihan  Pencegahan  Dan Perawatan Cidera (PPC) Guru Pendidikan  Jasmani  Sekolah  Dasar Kecamatan Gerunggung Kota Pangkalpinang. Jurnal Pengabdian Masyarakat , 3 , 1–25. Maksum, A. (2012). METODOLOGI PENELITIAN dalam Olahraga .
Meikahani,  R.,  &  Kriswanto,  E.  S.  (2015). Pengembangan  buku  saku  pengenalan pertolongan untuk siswa sekolah menengah  pertama. Jurnal  Pendidikan Jasmani Indonesia , 11 (1), 15–22.
Nurcahyo,  F.  (2013).  Pengelolaan  Dan Pengembangan Kegiatan Ekstrakurikuler Olahraga  Di  SMA/MAN/Sederajat  Se- Kabupaten  Sleman. Jurnal  Pendidikan Jasmani Indonesia , 9 (2), 101–110.
Putro,  B.  N.,  Kurniawan,  A.,  &  Fudin,  M.  S.
(2018).  Pengembangan  Buku  Pedoman Man To Man Defense Bola Basket Untuk Pelatih. Journal  Sport  Area , 3 (2),  111.
https://doi.org/10.25299/sportarea.201 8.vol3(2).2326 Sanusi, R., Surahman, F., & Yeni, H. O. (2020). Pengembangan  Buku  Ajar  Penanganan dan  Terapi  Cedera  Olahraga. Journal Sport Area , 5 (1), 40–50.
https://doi.org/10.25299/sportarea.202
0.vol5(1).4761
Sugiyono.  (2015). Metode  Penelitian  dan Pengembangan R&D . 41–55.
Sukarmin,  Y.  (2006).  Petunjuk  Praktis Pencegahan  Kecelakaan  Dalam  Proses Pembelajaran  Pendidikan  Jasmani  Di Sekolah  Menengah  Pertama  Dan  Atas. Jurnal  Pendidikan  Jasmani  Indonesia , 5 (1), 72–81.
Yuliandra,  R.,  &  Fahrizqi,  E.  B.  (2019). Pengembangan  Model  Latihan  Jump Shoot  Bola  Basket. Journal  of  SPORT (Sport,  Physical  Education,  Organization, Recreation,  and  Training) , 3 (1),  51–55. https://doi.org/10.37058/sport.v3i1.750