Vol. 13 No. 2 Maret-April 2024

## Evaluasi Penggunaan Learning Management System Sebagai Media untuk Pengambilan Nilai Tes Harian terhadap Siswa SD
Bambang Yudi Permana 1 , Harsono 2 , Yolenta Glory L 3 , Maria Luki 4
Universitas Budi Luhur Jakarta, Indonesia Email: bambangyudipermana@gmail.com, harsonoh024@gmail.com, yolentaglorylaraswati@gmail.com marialukisusanti@gmail.com

## Abstrak
Pendidikan  adalah  hal  penting  sebagai  dasar  pembentuk  sumber  daya  manusia  yang memiliki kualitas dan dapat membuat negara semakin maju. Dunia yang semakin canggih menghasilkan  teknologi-teknologi  terkini,  khususnya  dalam  dunia  pendidikan  ada teknologi  Learning  Management  System  yang  sangat  membantu  dalam  proses pembelajaran.  Learning  Management  System  atau  biasa  disingkat  LMS  ini  adalah  fitur canggih  yang  dapat  diakses  dengan  menggunakan  jaringan  internet.  Beberapa  sekolah sudah  menggunakan  fitur  LMS  ini  sebagai  media  untuk  pengambilan  nilai  harian.  LMS yang  diteliti  pada  penelitian  ini  adalah  LMS  Sokrates  dengan  tujuan  ingin  mengevaluasi faktor-faktor  yang  mempengaruhi  keberhasilan  implementasi  LMS  di  tingkat SD.  Metode yang  digunakan  adalah  dengan  menyebar  kuesioner  melalui  G-form  dan  melakukan  uji data  dengan  SPSS.  Kuesioner  dibuat  sebanyak  20  butir  soal  berkaitan  dengan  manfaat penggunaan  LMS  dan  kendala  yang  mungkin  dihadapi  saat  menggunakan  LMS.  Setelah pelaksanaan  penelitian  didapatkan  hasil  akhir  data  dari  30  responden  yang  menunjukkan bahwa penggunaan LMS mudah digunakan dan dijadikan sebagai media pengambilan nilai harian  serta  meningkatkan  efisiensi  dan  efektivitas  pembelajaran  di  tingkat  dasar.  Namun secara statistik didapatkan hasil bahwa tidak ada perbedaan yang signifikan antara tingkat persetujuan responden terhadap penggunaan LMS.
Kata kunci : Learning Management System , pembelajaran, tes

## Abstract
Education is important as the basis for forming quality human resources and can make a country  more  advanced.  An  increasingly  sophisticated  world  produces  the  latest technologies,  especially  in  the world  of  education, there  is Learning  Management  System technology which is very helpful in the learning process. Learning Management System or commonly  abbreviated  as  LMS  is  a  sophisticated  feature  that  can  be  accessed  using  the internet network. Several schools have used this LMS feature as a medium for taking daily grades. The LMS  studied in this  research  is  the  Sokrates  LMS  with the  aim  of  evaluating the  factors  that  influence  the  success  of  LMS  implementation  at  the  elementary  school level.  The  method  used  is  to  distribute  questionnaires  via  G-form  and  test  the  data  with SPSS. The questionnaire consisted of 20 questions related to the benefits of using LMS and the  obstacles  that  might  be  faced  when  using  LMS.  After  carrying  out  the  research,  the final results obtained were data from 30 respondents which showed that the LMS was easy to  use  and  used  as  a  medium  for  taking  daily  grades  and  increasing  the  efficiency  and effectiveness of learning at the elementary level. However, statistically the results showed that  there  was  no  significant  difference  between  respondents'  levels  of  agreement regarding the use of LMS.
Keywords: Learning Management System, learning, tests

## Evaluasi Penggunaan Learning Management System Sebagai Media untuk Pengambilan Nilai Tes Harian terhadap Siswa SD

## Pendahuluan
Pendidikan  adalah  aspek  penting  dalam  pembangunan  masyarakat  dan  masa depan  suatu  bangsa  (Sholekah,  2020).  Di  era  digital  yang  semakin  berkembang, teknologi  informasi  dan  komunikasi  (TIK)  memainkan  peran  yang  signifikan  dalam meningkatkan  efisiensi  dan  efektivitas  sistem  pendidikan  (Fauzi  &  Arifin,  2023). Pembelajaran  sudah  mengadopsi  penggunaan  teknologi  sebagai  cara  untuk  membuat sistem yang terarah dan interaktif. Sistem pembelajaran online menggunakan teknologi internet  yang dapat dikorelasikan dalam pembelajaran. Salah satu  teknologi  yang telah mengubah lanskap pendidikan adalah Learning Management System (LMS) (Sahida et al., 2023).
LMS  adalah  platform  digital  yang  menyediakan  berbagai  alat  dan  fitur  untuk pengelolaan pembelajaran secara online (Fitriani, 2020). LMS memungkinkan pengajar dan  peserta  didik  untuk  berinteraksi,  berbagi  materi,  melakukan  evaluasi,  dan mengakses  sumber  daya  pendidikan  dengan  mudah.  Dalam  konteks  pendidikan  dasar, penggunaan LMS di tingkat Sekolah Dasar (SD) menjadi  semakin relevan sebagai  alat untuk  memfasilitasi  pembelajaran  jarak  jauh  atau  pembelajaran  terintegrasi  dengan teknologi (Novayanto & Pribadi, 2023).
Dalam  konteks  yang  lebih  luas,  penelitian  ini  juga  dapat  memberikan  kontribusi dalam  pengembangan  pendidikan  berbasis  teknologi  di  negara  kita,  serta  memberikan panduan  praktis  bagi  pengambilan  keputusan  dan  implementasi  yang  efektif  terkait penggunaan  LMS  sebagai  media  untuk  pengambilan  nilai  tes  harian  di  SD  (Fitriyadi, 2013).  Pendidikan  di  era  digital  telah  mengalami  perubahan  signifikan  dengan  adopsi teknologi  dalam  proses  pembelajaran.  Learning  Management  System  (LMS)  menjadi salah  satu  alat  teknologi  yang  semakin  populer  di  kalangan  institusi  pendidikan, termasuk sekolah dasar, untuk memfasilitasi pembelajaran online (Firmansyah, 2015).
Salah  satu  penggunaan  LMS  yang  sedang  berkembang  di  sekolah  dasar  adalah sebagai  media  tes  harian.  Tes  harian  merupakan  alat  evaluasi  yang  penting  untuk mengukur  pemahaman  siswa  terhadap  materi  pelajaran  secara  berkala.  Dengan menggunakan  LMS  sebagai  media  tes  harian,  diharapkan  ada  beberapa  manfaat  yang dapat  diperoleh,  seperti  kemudahan  administrasi,  efisiensi  waktu,  dan  fleksibilitas dalam  penyampaian  dan  pengumpulan  hasil  tes.  (Jingga  et  al.,  2021)  memaparkan bahwa  LMS  merupakan  alat  bantu  dalam  pembelajaran  yang  memiliki  keunggulan namun juga sebaliknya, terdapat kekurangan dalam beberapa hal.
Berdasarkan  penelitian  (Jingga  et  al.,  2021)  terkait  LMS  sebagai  alat  bantu pembelajaran  matematika  SD  menghasilkan  nilai  akhir  yang  lebih  baik  saat menggunakan LMS sebagai media pembelajaran dibanding tanpa LMS yaitu dengan tes secara tertulis yang diuji pada 15 orang anak. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan uji tes tertulis dan uji dengan mengerjakan kuis lewat LMS Moodle. Adapun penelitian terdahulu  oleh (Sudiana, 2016) terkait efektifitas penggunaan LMS yang  membandingkan  beberapa  jenis  LMS  diantaranya  adalah  Edmodo,  Medidu, Quipper,  Kelase,  Kelas  Kita  dan  GeSchool,  dimana  setelah  dilakukan  pengujian terhadap 208 responden menghasilkan data yang menyatakan bahwa tiap jenis LMS ini
Bambang Yudi Permana 1 , Harsono 2 , Yolenta Glory L 3 , Maria Luki 4
memiliki  tingkat  efektifitas  yang  sama  walaupun  tingkat  kesulitannya  berbeda  (Imam, n.d.).
Maka berbeda dengan penelitian sebelumnya, penelitian yang kami laksanakan ini memiliki tujuan untuk melihat ketercapaian penggunaan LMS berdasarkan pengalaman siswa SD yang sudah fasih dan berkali-kali menggunakan media ini untuk pengambilan nilai  harian  di  sekolah  (Hartono  &  Hartomo,  2016).  Sehingga  penelitian  kami  tidak melaksanakan  uji  tes  tertulis  maupun  uji  tes  pada  LMS  (Pardamean  et  al.,  2022). Penelitian  ini  dilaksanakan  untuk  mengetahui  seberapa  baik  dan  seberapa  jauh ketercapaian  penggunaan  LMS  dari  pengguna  yaitu  siswa  jenjang  SD  sebagai  sarana untuk  melakukan  penilaian  harian.  Hasil  penelitian  ini  diharapkan  juga  dapat memberikan  kontribusi  dalam  pengembangan  pendidikan  berbasis  teknologi  di  negara kita, serta memberikan panduan praktis bagi  pengambilan keputusan dan implementasi yang efektif terkait penggunaan LMS sebagai media untuk pengambilan nilai tes harian di SD (Nikmah et al., 2023).
Learning Management System (LMS) adalah suatu aplikasi perangkat lunak yang dibuat  untuk  membantu  dalam  tugas  administrasi,  dokumentasi,  pelaporan,  dan beberapa hal  terkait proses dalam pembelajaran di  institusi  pendidikan  (Andari, 2022). Perkembangan  teknologi  menciptakan  LMS  untuk  membantu  proses  pembelajaran  di masa  pandemi.  (Darmansyah,  2020)  mengatakan  bahwa  terdapat  beberapa  perusahaan teknologi  yang  telah  bergerak  dalam  bidang  pendidikan  yang  kini  dikenal  dengan sebutan EduTech atau Education Technology. EduTech ini turu berkembang seiring dan sesuai  dengan  minat  masyarakat  dalam  menggunakan  LMS.  Proses  pembelajaran selama pandemi Covid-19 membuat LMS dianggap sebagai salah satu cara yang banyak digunakan  untuk  menanggulangi  learning  loss  atau  penurunan  pengetahuan  secara akademis  yang  dialami  siswa.  memaparkan  bahwa  terdapat  beberapa  peran  penting penggunaan LMS yang bermanfaat:
1. Berkembangnya kemampuan ICT terutama pada guru dan siswa
2. Membantu melihat pencapaian siswa
3. Mengoptimalkan  tingkat  efisiensi  waktu  dan  biaya.  Persiapan  administrasi sekolah dapat lebih mudah.
4. Memberikan kemudahan untuk diakses di mana pun.
5. Proses pembelajaran lebih menarik Adapun tantangan yang dihadapi dalam menggunakan LMS adalah: (Sukmawati et al., 2022).
1. Akses internet dan teknologi yang saling ketergantungan.
2. Membutuhkan kuota internet yang tidak murah
3. Kebijakan pemerintah terkait penggunaan LMS yang harus menggunakan akun belajar.id agar dapat diakses secara gratis.
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  mengevaluasi  penggunaan  LMS  sebagai  media untuk pengambilan nilai tes harian di SD. Keuntungan yang diperoleh dari penggunaan

## Evaluasi Penggunaan Learning Management System Sebagai Media untuk Pengambilan Nilai Tes Harian terhadap Siswa SD
LMS  dalam  pengambilan  nilai  tes  harian,  serta  mengevaluasi  faktor-faktor  yang mempengaruhi keberhasilan implementasi LMS di tingkat SD.
Hasil dari evaluasi ini diharapkan dapat memberikan wawasan yang berharga bagi para  praktisi  pendidikan,  pengembang  LMS,  serta  kebijakan  pendidikan  dalam mengimplementasikan  dan  memanfaatkan  LMS  secara  efektif  di  tingkat  SD.  Dengan memahami  manfaat  dan  tantangan  penggunaan  LMS  dalam  pengambilan  nilai  tes harian,  maka  langkah-langkah  yang  tepat  dapat  diambil  untuk  meningkatkan  kualitas pembelajaran di SD melalui pemanfaatan teknologi yang tepat dan terukur

## Metode
Penelitian dimulai dengan mencari referensi yang berhubungan dengan penelitian yang  akan  dilaksanakan  berupa  jurnal  penelitian  terdahulu  yang  telah  dilakukan berdasarkan teori yang dapat digunakan sebagai pendukung penelitian ini.
Tahap  berikutnya  adalah  menentukan  tujuan  yang  akan  dicapai  dalam  penelitian ini. Tujuan dirumuskan berdasarkan penelitian terdahulu mengenai evaluasi penggunaan LMS di sekolah.
Setelah menentukan tujuan penelitian, tahap selanjutnya yaitu pengumpulan data. Dalam  penelitian  ini,  pengumpulan  data  menggunakan  metode  penyebaran  kuesioner melalui Link Google Form kepada siswa SD yang menggunakan LMS untuk tes harian di sekolah.. Penyusunan penelitian ini didasarkan pada teori terkait LMS dan hasil nyata yang  sudah  dilalui  siswa  selama  menggunakan  LMS  untuk  evaluasi  pembelajaran. Kuesioner  penelitian  dibuat  dengan  tipe  pertanyaan  tertutup,  sehingga  jawaban  yang diharapkan berupa pilihan dengan memilih salah satu jawaban yang paling benar sesuai dengan pertanyaan. skala yang digunakan dalam penelitian ini memiliki skor minimum 1 dan maksimum 5, dengan kriteria sebagai berikut:
Tabel 1. Skala skor kuesioner Kriteria Skor Sangat tidak setuju 1 Tidak setuju 2 Ragu-ragu 3 Setuju 4 Sangat setuju 5
Jenis penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif dengan populasinya adalah siswa SD  sebanyak  30  siswa  yang  telah  terbiasa  menggunakan  LMS  untuk  tes  harian  di sekolah.  Tahap  pengolahan  data  dilakukan  setelah  mendapatkan  hasil  jawaban  dari responden melalui Google form. Pengolahan data menggunakan peranti lunak statistika (SPSS).  Teknik  analisis  data  menggunakan  uji  validitas,  reliabilitas,  dan  analisis deskriptif variabel tunggal.
Bambang Yudi Permana 1 , Harsono 2 , Yolenta Glory L 3 , Maria Luki 4

## Hasil dan Pembahasan
Teknologi  dalam  dunia  pendidikan  sangat  berperan  penting  demi  tercapainya tujuan  pendidikan  yang  telah  ditetapkan  oleh  pemerintah.  Menurut  UU  No.  20  Tahun 2003 pasal 1 ayat 2 menyebutkan mengenai arti dari pendidikan nasional yang berbunyi, “Pendidikan  nasional  adalah  pendidikan  yang  berlandaskan  Pancasila  dan  Undang- Undang  Dasar  Negara  Republik  Indonesia  Tahun  1945  yang  berakar  pada  nilai-nilai agama,  kebudayaan  nasional  Indonesia  dan  tanggap  terhadap  tuntutan  perubahan zaman.” Salah satu usaha yang dilakukan oleh dunia pendidikan agar tanggap terhadap tuntutan  perubahan  zaman  adalah  dengan  mengikuti  perkembangan  teknologi  yang selalu berubah dengan sangat cepat. Penggunaan LMS dalam pengerjaan tes harian pada siswa  SD  merupakan  salah  satu  teknik  yang  dilakukan  agar  lebih  memudahkan  siswa dalam mengerjakan (Anggraini et al., 2023).
Jurnal ini menyajikan sebuah hasil penelitian evaluasi terhadap penggunaan media Learning System Management (LMS) pada tes harian yang dilakukan siswa SD Kelas 5. Sampel yang digunakan sebanyak 30 siswa dengan usia antara 10-11 tahun yang terdiri dari 12 anak laki-laki dan 18 anak perempuan.

## Uji Validitas
Uji  validitas  berdasarkan  olahan  data  menggunakan  SPSS,  dengan  jumlah  30 responden  menghasilkan  29  dinyatakan  valid  dan  1  dinyatakan  tidak  valid.  dikatakan demikian  karena  r  tabel  30  responden  sebesar  0.361  dengan  signifikansi  =  5%. Kriterianya sebagai berikut;
1. Jika nilai r hitung > r tabel berarti valid
2. Jika nilai r hitung < r tabel berarti tidak valid.
Tabel 2. Hasil Uji Validitas Item r hitung r tabel Valid Tidak valid 1 0.595 0.361 V 2 0.438 0.361 V 3 0.635 0.361 V 4 0.648 0.361 V 5 0.700 0.361 V 6 0.607 0.361 V 7 0.704 0.361 V 8 0.615 0.361 V 9 0.458 0.361 V 10 0.628 0.361 V 11 0.475 0.361 V 12 0.672 0.361 V 13 0.714 0.361 V 14 0.725 0.361 V

## Evaluasi Penggunaan Learning Management System Sebagai Media untuk Pengambilan Nilai Tes Harian terhadap Siswa SD
Hasil Uji Validitas
Berdasarkan hasil uji validitas, terdapat nilai r hitung item 16 dan 17 lebih kecil dari nilai r tabel (0,361) , maka hasilnya tidak valid, sedangkan nilai r hitung item 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 18, 19, dan 20 lebih besar dari nilai r tabel (0,361), maka  hasilnya valid. Hal  ini  berarti  pernyataan-pernyataan  dalam  kuesioner dapat dipahami dengan baik oleh responden.
Uji Reliabilitas
Tabel 3. Hasil Uji Reliabilitas

## Hasil Uji Reliabilitas
Berdasarkan hasil r hitung ( cronbach alpha ) secara keseluruhan (0.880) > r tabel (0.361)  yang  diperjelas  dengan  nilai  dari cronbach  alpha pada  setiap  Item  >  r  tabel , maka  dapat  diambil  kesimpulan  dengan  menggunakan tingkat  signifikansi  atau  α  = 5%, kuesioner yang ada adalah reliabel (konsisten).

## Uji normalitas
Tabel 4. Hasil uji Normalitas
Hasil uji normalitas
Berdasarkan  hasil  uji  normalitas  didapatkan  nilai signifikansi  0.2  >  0.05,  maka kesimpulannya ialah nilai residual berdistribusi normal.
Persentase pendapat responden (N=30)
15 0.688 0.361 V 16 0.222 0.361 V 17 0.053 0.361 V 18 0.581 0.361 V 19 0.535 0.361 V 20 0.705 0.361 V
Bambang Yudi Permana 1 , Harsono 2 , Yolenta Glory L 3 , Maria Luki 4

## Tabel 5. Persentase hasil pendapat responden
Berdasarkan  data  yang  diperoleh,  persentase  pendapat  30  responden menunjukkan  33,3  %  menyatakan  ragu-ragu,  60%  menyatakan  setuju,  6,7% menyatakan sangat setuju. Hal ini menunjukkan bahwa sebagian besar responden (60%) setuju,  dan  sebagian  kecil  lainnya  (8%)  sangat  setuju  dengan  penggunaan  LMS (Learning  Management  System)  pada  saat  tes  harian  yang  dilakukan  siswa  SD. Meskipun mayoritas setuju, ada juga sebagian responden (30%) yang merasa ragu-ragu akan penggunaan LMS dalam konteks tersebut.

## Uji one sample statistic

## Tabel 6. Uji one sample statistic
Hasil uji one sample statistic
Berdasarkan  hasil  uji  T  dengan  one  sample  test,  dari  30  responden  menghasilkan dengan nilai rata-rata 75.17.
Hasil uji one sample test
Tabel 7. Uji one sample test
Hasil uji one sample test derajat bebas (df) = n - k df=30-1 df = 29

## Evaluasi Penggunaan Learning Management System Sebagai Media untuk Pengambilan Nilai Tes Harian terhadap Siswa SD
Dengan  df  =  29  dan  signifikansi  (α)  =  5%  maka  hasil  T  tabel  didapatkan  titik persentase distribusi t (t tabel) = 1.69913
Uji  t  dilakukan  dengan  perbandingan  antara  t  hitung  dengan  t  tabel.  Kriteria  uji  t, sebagai berikut;
1. H0 diterima apabila t hitung < t tabel (tidak setuju)
2. Ha diterima apabila t hitung > t tabel (setuju)
Berdasarkan  data  diatas,  nilai  uji  t  hitung  (0,096)  <  t  tabel  (1.669).  Hasil  uji  t yang  menunjukkan  nilai  t  hitung  lebih  kecil  dari  t  tabel  menunjukkan  bahwa  tidak terdapat  perbedaan  signifikan  antara  tingkat  persetujuan  responden  terhadap penggunaan LMS.
Dari  hasil  tersebut  dapat  dijelaskan  bahwa  mayoritas  responden  setuju  dengan penggunaan  LMS,  dan  direkomendasikan  untuk  terus  menerapkan  sistem  ini  dalam proses ulangan harian di sekolah dasar. LMS dapat membantu dalam pengorganisasian materi  pembelajaran,  memberikan  soal  ulangan  secara  mudah,  dan  mengurangi penggunaan kertas (Misdalina et al., 2021).
Bagi  responden  yang  merasa  ragu-ragu  tentang  penggunaan  LMS,  perlu dilakukan  penyuluhan  dan  pelatihan  lebih  lanjut  mengenai  manfaat  dan  cara penggunaan  LMS.  Informasi  yang  tepat  dan  penjelasan  yang  jelas  dapat  membantu mengurangi ketidakpastian dan meningkatkan penerimaan terhadap teknologi ini.

## Kesimpulan
Penelitian  evaluasi  penggunaan  Learning  Management  System  (LMS)  pada  tes harian  siswa  SD  menunjukkan  bahwa  sebagian  besar  responden  setuju,  dan direkomendasikan  untuk  terus  menerapkan  sistem  ini  dalam  proses  ulangan  harian  di sekolah  dasar.  Implementasi  penggunaan  LMS  pada  siswa  SD  terlihat  tidak  terdapat perbedaan  signifikan  antara tingkat  persetujuan responden  terhadap  penggunaan  LMS. Berdasarkan  hasil  penelitian  ini,  dapat  disimpulkan  bahwa  LMS  adalah  salah  satu  alat yang efektif dalam meningkatkan efisiensi dan efektivitas dalam pelaksanaan tes harian di  tingkat  dasar,  namun  masih  perlu  evaluasi  lebih  lanjut  dalam  meningkatkan keterlibatan  siswa  dalam  pembelajaran  menggunakan  LMS  sebagai  media  dan  sumber daya pembelajaran yang interaktif.
Penggunaan  LMS  juga  memungkinkan  guru  untuk  menyesuaikan  tingkat kesulitan  dan  kecepatan  pembelajaran  untuk  setiap  siswa  secara  individual,  sehingga siswa  dapat  belajar  sesuai  dengan  kemampuan  mereka.  Namun  demikian,  meskipun hasil  penelitian  ini  positif,  masih  ada  tantangan  yang  perlu  diatasi,  seperti  pelatihan lebih  lanjut  mengenai  manfaat  dan  cara  penggunaan  LMS  dan  infrastruktur  teknologi yang memadai di sekolah.
Bambang Yudi Permana 1 , Harsono 2 , Yolenta Glory L 3 , Maria Luki 4

## DAFTAR PUSTAKA
Andari,  E.  (2022).  Implementasi  Kurikulum  Merdeka  Belajar  Menggunakan  Learning Management System (LMS). Allimna: Jurnal Pendidikan Profesi  Guru , 1 (2), 65– 79.
Anggraini, F. N., Fathoniy, A. H., Pratiwi, H. T., & Inayati, N. L. (2023). Implikasi Tes Objektif  tipe  Multiple  Choice  dalam  PAS  kelas  8  di  SMP  Muhammadiyah  PK Kota Barat. Jurnal Ilmiah Edukatif , 9 (2), 155–164.
Darmansyah,  D.  (2020). Inovasi  dan  Peran  Teknologi  Pendidikan  di  era  Revolusi Industri 4.0 .
Fauzi, M., & Arifin, M. S. (2023). Teknologi Informasi  Dan Komunikasi  (Tik) Dalam Pendidikan Islam. Al-Ibrah: Jurnal Pendidikan Dan Keilmuan Islam , 8 (1), 19–33.
Firmansyah,  B.  H.  (2015).  Pengembangan  blended  learning  berbasis  schoology. Seminar Nasional Teknologi Pendidikan UM , 3 (8), 86–102.
Fitriani,  Y.  (2020).  Analisa  pemanfaatan  learning  management  system  (LMS)  sebagai media  pembelajaran  online  selama  pandemi  covid-19. JISICOM  (Journal  of Information System, Informatics and Computing) , 4 (2), 1–8.
Fitriyadi,  H.  (2013).  Integrasi  teknologi  informasi  komunikasi  dalam  pendidikan: potensi  manfaat,  masyarakat  berbasis  pengetahuan,  pendidikan  nilai,  strategi implementasi  dan  pengembangan  profesional. Jurnal  Pendidikan  Teknologi  Dan Kejuruan , 21 (3).
Hartono,  H.,  &  Hartomo,  D.  D.  (2016).  Faktor-faktor  yang  mempengaruhi perkembangan  UMKM  di  Surakarta. Jurnal  Bisnis  Dan  Manajemen  (Journal  of Business and Management) , 14 (1), 15–30.
Imam,  Y.  (n.d.). Efektivitas  Media  Pembelajaran  Jarak  Jauh  Pada  Masa  Pandemi Covid-19  Bagi  Anak  Berkebutuhan  Khusus  Di  Sekolah  Inklusif  Kalimantan Selatan .
Jingga,  K.,  Suteja,  B.  R.,  &  Ayub,  M.  (2021).  Evaluasi  Penggunaan  Learning Management  System  Sebagai  Alat  Bantu  Pembelajaran  Matematika  Sekolah Dasar. Jurnal Teknik Informatika Dan Sistem Informasi , 7 (3), 603–617.
Misdalina,  M.,  Rohana,  R.,  Syahbana,  A.,  Septiati,  E.,  &  Isroqmi,  A.  (2021).  Upaya Meningkatkan  Kualitas  Pembelajaran  Di  Smk  Negeri  1  Rantau  Alai  Melalui Pelatihan  Pemanfaatan  Aplikasi  Google. Martabe:  Jurnal  Pengabdian  Kepada Masyarakat , 4 (3), 1006–1016.
Nikmah, W., Mukarromah, A., Widyansyah, D., &  Anshori, M. I. (2023). Penggunaan Teknologi  Dalam  Pengembangan  SDM. Mutiara:  Jurnal  Penelitian  Dan  Karya Ilmiah , 1 (5), 366–386.

## Evaluasi Penggunaan Learning Management System Sebagai Media untuk Pengambilan Nilai Tes Harian terhadap Siswa SD
Novayanto,  A.  D.,  &  Pribadi,  B.  A.  (2023).  Pengaruh  Penggunaan  Google  Clasroom Dalam  Pembelajaran  Jarak  Jauh  Terhadap  Interaksi  Belajar  Siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan , 12 (3), 84–96.
Pardamean, B., Suparyanto, T., Anugrahana, A., Anugraheni, I., & Sudigyo, D. (2022). Implementasi  Team-Based  Learning  Dalam  Pengembangan  Pembelajaran  Online Berbasis  Artificial  Intelligence. Scholaria:  Jurnal  Pendidikan  Dan  Kebudayaan , 12 (2), 118–126.
Sahida,  N.  N.,  Rokmanah,  S.,  &  Syachruroji,  A.  (2023).  Literature  Review: Pemanfaatan  Teknologi  Dalam  Pembelajaran  Di  Sekolah  Dasar. Pendas:  Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar , 8 (3), 3491–3503.
Sholekah,  F.  F.  (2020).  Pendidikan  karakter  dalam  kurikulum  2013. Childhood Education: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 1 (1), 1–6.
Sudiana,  R.  (2016).  Efektifitas  penggunaan  learning  management  system  berbasis online. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Matematika , 9 (2).
Sukmawati, E., ST, S., Keb, M., Fitriadi, H., Pradana, Y., Dumiyati, M. P., Arifin, S. P., Saleh,  M.  S.,  Trustisari,  H.,  &  Wijayanto,  P.  A.  (2022). Digitalisasi  sebagai pengembangan model pembelajaran . Cendikia Mulia Mandiri.