Page 13

## PENGARUH KEPERCAYAAN DIRI BERBASIS KADERISASI MUHAMMADIYAH TERHADAP PRESTASI AKADEMIK

## Desrianti Sahida
STKIP Muhammadiyah Sungai Penuh, Jambi, Indonesia dessabki14@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk Pertama, menjelaskan  tentang  pengaruh  kepercayaan  diri mahasiswa  terhadap  prestasi  akademik. Kedua, menjelaskan  keterkaitan  mahasiswa  berbasis kaderisasi  dengan  prestasi  akademik. Ketiga, menjelaskan  kendala-kendala  yang  dihadapi mahasiswa dalam melaksanakan kegiatan perkuliahan di STKIP Muhammadiyah Sungai Penuh dan  bagaimana  cara  mengatasinya. Prosedur  penelitian  ini  terdiri  dari  3  tahap  yaitu  persiapan instrumen  penelitian,  pelaksanaan  penelitian,  dan  analisa  hasil  penelitian. Model  pendekatan yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  pendekatan  kuantitatif  dengan  subyek  penelitian mahasiswa  Pendidikan  Olahraga.  Adapun  teknik  pengumpulan  data  diperoleh  melalui dokumentasi  dan  kuesioner.  Luaran  yang  menjadi  target  penelitian  ini  akan  dipublikasikan  di Jurnal Nasional.
KATA  KUNCI: Kepercayaan  Diri,  Kaderisasi,  Prestasi  Akademik,  STKIP  Muhammadiyah Sungai Penuh
.
Page 14

## PENDAHULUAN
Pendidikan  adalah  usaha  sadar  yang  di  lakukan  oleh  keluarga,  masyarakat,  dan pemerintah  melalui  kegiatan  bimbingan,  pengajaran  dan  atau  yang  berlangsung  dikampus  dan diluar  kampus  guna  untuk  mempersiapkan  mahasiswa  agar  dapat  memainkan  peranan  dalam berbagai  lingkungan  hidup  secara  tepat  dimasa  yang  akan  datang.  Tujuan  pendidikan  tidak bersifat  terpisah-pisah  dari  kemampuan  yang  diperoleh  pada  setiap  bentuk  pendidikan,  tetapi sebagai  satu  kesatuan  pengembangan  kemampuan  yang  diperolehnya  serta  adanya  keterpaduan dengan  tujuan-tujuan  sosial,  dengan  demikian  tujuan  pendidikan  adalah  sebagai  penunjang dalam  mencapai  tujuan  hidup  manusia.  Berlandaskan  kepada  UU  Sistem  Pendidikan  Nasional No.  20  Tahun  2003,  pendidikan  nasional  adalah  pendidikan  yang  berdasarkan  pancasila  dan UUD Negara RI 1945 yang berlandaskan pada nilai-nilai agama, kebudayaan nasional Indonesia dan tanggap terhadap tuntutan perubahan zaman (Sukardjo & Komarudin, U., 2010). Pendidikan nasional sebagaimana dikemukakan di atas, diharapkan berfungsi mengembangkan kemampuan dan  membentuk  watak  serta  peradaban  bangsa  yang  bermartabat  dalam  rangka  mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu dan lain-lain.
Sebagai salah satu Perguruan Tinggi Muhammadiyah yang ada di Sungai Penuh, STKIP Muhammadiyah  Sungai  Penuh  merupakan  perguruan  tinggi  Muhammadiyah  yang  pertama  dan satu-satunya  di  Sungai  Penuh  yang  mendapat  terakreditasi  BAN-PT.  STKIP  Muhammadiyah Sungai  Penuh  semakin  dipercaya,  diakui,  dibutuhkan  dan  dijadikan  alternatif  utama  oleh masyarakat Sungai Penuh. Keberadaan STKIP Muhammadiyah Sungai Penuh memberi dampak terhadap berkembang dan meratanya sumber daya manusia yang berbudi pekerti luhur, peka dan peduli  terhadap  lingkungan,  berdedikasi,  dan  berjuang  tinggi,  teguh  dan  tahan  uji,  senantiasa mendahulukan  kepentingan  umum,  peka  terhadap  kebutuhan  masyarakat,  menguasai  ilmu pengetahuan  dan  tekhnologi,  inovatif,  dan  kreatif  dalam  memecahkan  masalah,  antisipatif,  dan progresif terhadap tantangan masa depan.
Hadirnya  STKIP  Muhammadiyah  Sungai  Penuh  di  Kota  Sungai  Penuh  tentu  mengikuti model pendidikan modern yang digagas oleh pendiri Muhammadiyah, KH Ahmad Dahlan, tidak hanya  dikhususkan  untuk  mencetak  kader  Muhammadiyah.  Namun,  bertujuan  untuk mencerdaskan  anak  bangsa  tanpa  membedakan  latar  belakang.  Dakwah  lewat  pendidikan  ini menekankan  perubahan  yang  bersifat  kemajuan,  kebaikan,  kebenaran,  keadilan,  dan  nilai-nilai keutamaan lainnya untuk kemaslahatan serta keselamatan hidup umat manusia tanpa membeda- bedakan ras, suku, golongan, agama, dan lain-lain.
Page 15
Di  dalam  intensifikasi  penyelenggaraan  pendidikan  sebagai  suatu  proses  pembinaan manusia,  peranan  pendidikan  adalah    sangat  penting  yang  memberikan  kesempatan  kepada mahasiswa  untuk  terlibat  Kooperatif  dalam  pengalaman  perkuliahan.  Pembekalan  pengalaman perkuliahan itu diarahkan untuk membina, sekaligus membentuk Model hidup sehat, cakap dan aktif. Dengan pendidikan  mahasiswa  akan  memperoleh berbagai  ungkapan  yang  erat kaitannya dengan  kesan  pribadi  yang  menyenangkan  serta  berbagai  ungkapan  yang  kreatif,  inovatif, terampil, hal ini didapatkan dengan rasa kepercayaan diri mahasiswa itu sendiri.
Dalam proses perkuliahan, mahasiswa yang memiliki kepercayaan diri mampu memiliki internalisasi nilai-nilai (sportifitas, jujur, kerjasama, dan lain-lain) serta pembiasaan pola bergaul antar sesama yang baik. Pelaksanaannya dapat melalui perkuliahan konvensional di dalam kelas yang  bersifat  kajian  teoritis,  namun  juga  melibatkan  unsur  fisik,  mental,  intelektual,  emosi  dan sosial.  Aktivitas  yang  diberikan  dalam  perkuliahan  harus  mendapat  sentuhan  didaktik-metodik, sehingga  aktivitas  yang  dilakukan  dapat  mencapai  tujuan  perkuliahan.  Tidak  ada  pendidikan yang  tidak  mempunyai  tujuan  pedagogis,  dan  tidak  ada  pendidikan  yang  lengkap  tanpa  adanya rasa percaya diri mahasiswa. Karena rasa kepercayaan diri dalam beraktivitas adalah dasar bagi manusia untuk  mengenal dunia dirinya sendiri  yang secara alamiah berkembang searah dengan perkembangan zaman. Percaya diri merupakan bagian penting dari proses pendidikan.
Dari  hasil  observasi  yang  dilakukan  pada  proses  perkuliahan  menunjukan  bahwa  masih banyak  mahasiswa  yang  memiliki  rasa  kepercayaan  diri  yang  belum  memenuhi  kriteria  yang baik.  Perbedaan  ini  di  dapatkan  karena  adanya  mahasiswa  yang  tidak  ikut  dalam  pengkaderan atau organisasi. Hal inilah yang terjadi pada STKIP Muhammadiyah Sungai Penuh masih banyak mahasiswa yang belum mengikuti proses pengkaderan sehingga memiliki rasa percaya diri yang tidak  baik,  selain  dapat  berdampak  pada  cara  bergaulnya,kepercayaan  diri  ini  juga  berdampak pada prestasi akademiknya.
Kondisi tersebut di atas, dirasa perlu diadakan perbaikan atau peningkatan dalam proses perkuliahan  melalui  berbagai  pendekatan-pendekatan  tertentu  diantaranya  dengan  mewajibkan seluruh  mahasiswa  mengikuti  pengkaderan. Dengan  hal  ini  diharapkan  dapat  meningkatkan keterlibatan  mahasiswa  dalam  proses  perkuliahan  dan  meningkatkan  efektivitas  perkuliahan yang  ditandai  dengan  meningkatnya  potensi  anak  baik  dalam  aspek  fisik,  mental,  sosial, emosional, psikomotor dan moral. Berdasarkan latar belakang di atas, peneliti ingin mengetahui pengaruh kepercayaan diri berbasis pengkaderan terhadap prestasi akademik mahasiswa STKIP Muhammadiyah Sungai Penuh.
Page 16

## METODE PENELITIAN
Prosedur  penelitian  ini  terdiri  dari  3  tahap  yaitu  persiapan  instrumen  penelitian, pelaksanaan penelitian, dan analisa hasil penelitian . Adapun tahap-tahap adalah sebagai berikut:

## 1. Persiapan Instrumen Penelitian
Instrumen  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  berupa  angket (kuesioner).  Kuesioner  merupakan  instrumen  pengumpulan  data  yang  dilakukan  dengan  cara memberi seperangkat pertanyaan atau pernyataan tertulis kepada responden untuk dijawab. Jenis pertanyaan  dan  pernyataan  yang  digunakan  pada  kuesioner  penelitian  ini  merupakan pertanyaan/pernyataan  terbuka  dan  tertutup.  kuesioner  menggunakan  skala likert yaitu  metode yang mengukur sikap dengan menyatakan setuju dan ketidaksetujuannya terhadap subyek, obyek atau  kejadian  tertentu.  Angka  penilaiannya  ada  lima  (5)  butir  yang  menyatakan  urutan  sangat setuju sampai sangat tidak setuju (Indriantoro dan Supomo, 2009).

## 2. Pelaksanaan Penelitian
Setelah  terkumpulnya  instrumen  sesuai  yang  diharapkan,  peneliti  melaksanakan penelitian.  Penelitian  dilakukan  dengan  membagikan  kuesioner  yang  telah  dibuat  oleh  peneliti kepada  mahasiswa  6  program  studi  dalam  STKIP  Muhammadiyah  Sungai  Penuh,  terdapat  100 mahasiswa yang mengisi kuesioner dan peneliti menarik kembali kuesioner yang telah diisi oleh tokoh masyarakat untuk dianalisis hasil yang didapat.

## 3. Analisa Hasil Penelitian
Setelah  pelaksanaan  penelitian,  hasil  dari  penelitian  tersebut  dianalisis  melalui  teknik persentase  dari  evaluator  melalui  rumus  yang  telah  dirancang  sebelumnya  oleh  peneliti.  Dari metode analisis data inilah nantinya dapat disimpulkan hasil dari penelitian.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian yang dilakukan ini bertujuan untuk mnegetahui bagaimana tingkat rasa percaya diri  dan  prestasi  akademik  mahasiswa.  Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kuantitatif  yang berusaha untuk mengetahui bagaimana pengaruh rasa percaya diri terhadap prestasi belajar siswa dengan  pengambilan  sampel  sebanyak  80  responden.  Teknik  pengumpulan  data  yaitu  dengan metode  angket,  wawancara  dan  dokumentasi  di  gunakan  sebagai  data  pelengkap.  Untuk pengujian  instrumen  menggunakan  uji  Validitas,  dan  Reliabilitas.  Sedangkan  untuk  teknik analisis  data  menggunakan  metode  regresi  linier  sederhana  dengan  uji  t.  Hasil  penelitian menunjukan bahwa ada pengaruh  yang positif atau siginifikan antara rasa percaya diri terhadap prestasi belajar siswa yang ditunjukan dengan t hitung = 3,15 dan t tabel = 1,99 maka t hitung > t tabel. Sedang nilai R Squere sebesar 0,113 berarti bahwa variabel bebas percaya diri (X) mampu
Page 17
menerangkan  variabel  terikat  prestasi  akademik  (Y)  sebesar  11,3  %  sedangkan  sisanya  sebesar 88,7 % dipengaruhi oleh variabel lain di luar penelitian.

## KESIMPULAN
Dari  penelitian  yang  dilaksanakan  dapat  disimpulkan  bahwa  percaya  diri  sangat berpengaruh  terhadap  prestasi  akademik  mahasiswa  yang  diamati.  Sehingga  pentinglah  untuk mengamati pengaruh rasa percaya diri terhadap prestasi akademik di kalangan mahasiswa. Rasa percaya diri juga dapat ditimbulkan dengan keikut sertaan mahasiswa dalam proses pengkaderan. Sehingga kepercayaan diri yang diamati berbasis pengkaderan.

## UCAPAN TERIMAKASIH
Ucapan terima kasih kepada civitas akademika STKIP Muhammadiyah Sungai Penuh, dan seluruh kerabat yang telah mendukung sehingga terlaksananya penelitian ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Azwar, S. (2012). Penyusunan Skala Psikologi Edisi 2. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Crow. (1989). Psikologi Pendidikan . Surabaya: Bina Ilmu Geiser,  dkk.  (2002).  a  DNA  Sekuens  Database  for  Identyfing  Fusarium. Europe  Journal  Plant Pathology. 110:473-479
Hakim.  (2004). Cara Cerdas  Menguasai  Layout,  Desain,  dan  Aplikasi  Web .  Jakarta:  PT  Ekex Komputindo
Indriantoro,  N.  dan  B.  Supomo.  (2009). Metodologi  Penelitian  Bisnis  untuk  Akuntansi  dan Manajemen . Yogyakarta: Penerbit BPFE.
Judd. (1938). Urbanism as Way of Life. American Journal of Sociology. Vol : 44
Lauster, P. (2002). Tes Kepercayaan Diri . Jakarta: Bumi Aksara
Malhotra, N. K. (2009). Riset Pemasaran Pendekatan Terapan . Edisi Keempat Jilid 1. Jakarta : PT Indeks Kelompok Gramedia.
Poerwadarminta, (2006). Kamus Umum Bahasa Indonesia . Jakarta: PN Balai.
Prasetyo, B. dan M. Jannah. (2010). Metode Penelitian Kuantitatif Teori  dan Aplikasi . Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Rahmat. (2000). Psikologi Komunikasi . Bandung: Remaja Rosda Karya
Rifki, M. (2008). Pengaruh Rasa Percaya Diri Terhadap Prestasi Belajar Siswa di SMA Islam Maarif Singosari Malang . Malang : UIN Malang
Rini. (2002). Psikologi Masalah Stress . Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama
Page 18
Santoso,  S.  (2009). Panduan  Lengkap  Menguasai  Statistik  dengan  SPSS  17 .  Jakarta:  PT  Elex Media Komputindo.
Santrock. (2009). Perkembangan Anak . Jakarta: Erlangga
Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suryabrata. (2010). Psikologi Pendidikan . Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada Thantawy. (2005). Kamus Istilah Bimbingan dan Konseling . Jakarta: Grasindo.
Tim PISA Indonesia. (2011). Survei Internasional PISA . (Diakses, 4 Maret 2019)
Undang-undang  Republik  Indonesia  Nomor  20  Tahun  2003.  Tentang  Sistem  Pendidikan Nasional. (Diakses Tanggal 4 Maret 2019).
Walgito, (2010). Pengantar Psikologi Umum . Yogyakarta: Penerbit Andi.
Wrighstone. (1950). Evaluation in Modern Education. American Book Co. University Michigan