## PENGEMBANGAN MODEL PERMAINAN “TEMBAK KALENG” SEBAGAI
ALTERNATIF VARIASI PERMAINAN BOLA KECIL DALAM PEMBELAJARAN PENJASORKES BAGI SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 6 TEBING TINGGI

## Ontong Sinaga
Surel: ontongsinaga222@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menghasilkan  produk  model  permainan “Tembak  Kaleng”  sebagai  alternatif  variasi  permainan  bola  kecil  dalam pembelajaran  Penjasorkes  bagi  siswa  kelas  VIII.  Desain  uji  coba  menggunakan desain eksperimental dengan dua tahap: 1) skala kecil 16 siswa, 2) skala besar 34 siswa.  Subjek  uji  coba  adalah  sasaran  pemakaian  produk,  yaitu  siswa  kelas  VIII SMP  N  6  Tebing  Tinggi.  Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  dalam penelitian ini yaitu data kualitatif dan kuantitatif. Hasil yang diperoleh berdasarkan hasil  uji  coba  skala  kecil  persentase  jawaban  sangat  baik  (70,8%),  baik  (18,75%) dan  kurang  baik  (10,42).  Hasil  uji  coba  skala  besar  dengan  persentase  jawaban sangat  baik  (87,25%),  baik  (7,84%),  dan  kurang  (4,9%).  Sedangkan  persentase yang diperoleh dari hasil data evaluasi ahli yaitu ahli penjas masuk dalam kategori baik  (77,33%),  ahli  pembelajaran  I  masuk  katagori  baik  (90,67%),  ahli pembelajaran II masuk katagori cukup baik (65,33%).
Kata kunci : Pengembangan, Permainan, Bola Kecil, Tembak Kaleng

## PENDAHULUAN
Pelaksanaan pendidikan jasmani,  kesehatan,  olahraga  dan rekreasi di sekolah menengah pertama  (SMP)  selama  ini  masih jauh  dari  tujuan  pendidikan  jasmani itu  sendiri.  Banyak  sekali  faktor- faktor  yang  menjadi  penyebabnya, diantaranya  adalah kurangnya sarana prasarana  yang  memadai,  kurangnya kompetensi  guru  dll.  Permasalahan tersebut dapat diatasi dengan berbagai  cara,  salah  satunya  adalah dengan  memodifikasi  pembelajaran penjasorkes  dengan  syarat  tujuan penjasorkes  yang  sebenarnya  masih dapat  tercapai.  Kurikulum  standar pendidikan  jasmani,  olahraga  dan kesehatan sekolah menengah
pertama  kelas  VIII  semester  1 dengan  standar  isi  Mempraktikkan
kombinasi  teknik  dasar  salah  satu permainan  dan  olahraga  beregu  bola kecil  lanjutan  dengan  kombinasi yang  baik  serta  nilai  kerjasama, toleransi,  percaya  diri,  keberanian, menghargai  lawan,  bersedia  berbagi tempat  dan  peralatan  (Samsudin, 2008:130).  Berdasarkan  observasi dan  wawancara  yang  dilakukan  di SMP  N  6  Tebing  Tinggi  yang terletak  di  Jl.  Jalan  Jend.  Gatot Subroto,  Pabatu,  Kec.  Padang  Hulu, Kota  Tebing  Tinggi  ditemukan adanya  potensi-potensi  yang  perlu dikembangkan mengenai pada pelaksanaan pembelajaran Penjasorkes  pada  siswa  kelas  VIII khusunya dalam materi pembelajaran permainan bola kecil. Hasil
wawancara  yang  dilakukan  oleh penulis  dengan  guru  mata  pelajaran
Penjasorkes di SMP tersebut menunjukkan bahwa materi permainan  bola  kecil  belum  pernah diajarkan  kepada  siswa.  Hal  ini disebabkan minimnya sarana prasarana  yang  memadai  untuk mengajarkan  siswa  permainan  bola kecil, misalnya softball, tenis lapangan,  bulutangkis  dll.  Materi permainan bola kecil seharusnya bisa diajarkan kepada siswa karena sesuai dengan kurikulum standar isi Penjasorkes. Selain minimnya prasarana yang memadai, antusiasme siswa dalam mengikuti pembelajaran penjasorkes  juga  kurang.  Hal  ini dibuktikan pada saat observasi ditemukan siswa yang kurang bersemangat dalam mengikuti pembelajaran  Penjasorkes.  Sehingga berdasarkan permasalahan- permasalahan  tersebut  diatas  dapat disimpulkan  bahwa  pembelajaran  di SMP  N  6  Tebing  Tinggi  tidak berjalan dengan baik karena minimnya  sarana  prasarana  dan kurangnya variasi dalam pembelajaran  Penjasorkes.  Masalah tersebut  dapat  diatasi  dengan  variasi pembelajaran melalui pengembangan model  permainan  tembak  kaleng. Produk  permainan  Tembak  Kaleng merupakan  pengembangan  model permainan  yang  akan  dijadikan alternatif  variasi  permainan  bola kecil dalam pembelajaran penjasorkes. Permainan ini merupakan  permainan  olahraga  bola kecil  beregu  yang  bisa  dimainkan oleh  8  sampai  10  orang  siswa  per tim.  Pada  dasarnya  permainan  ini mengadopsi permainan rounders
yang prinsipnya adalah menggunakan  bola  kecil  dan  regu yang  paling  banyak  mengelilingi lapangan permainan dinyatakan sebagai pemenang, sehingga membutuhkan kerja sama dan kekompakkan para pemain. Permainan Tembak Kaleng mempunyai  karakteristik  permainan yang mirip dengan permainan rounders  yang  mempunyai  jarak antar base sepanjang 15 meter, hanya saja  jika  rounders  memiliki  5  base, hal  ini  berbeda  dengan  permainan Tembak Kaleng yang hanya memiliki  4  base.  Perbedaan  yang mencolok  adalah  cara  memulai permainan, jika rounders mengawalai permainan  dengan  cara  lemparan pitcher  yang  di  arahkan  ke  batter untuk  di  pukul,  berbeda  halnya dengan Tembak kaleng yang mengawali  permainan  dengan  cara menembak  susunan  kaleng  dengan bola tonis. Cara mengawali permainan  yang  demikian  adalah yang menjadi alasan mengapa permainan  ini  diberi  nama  Tembak Kaleng.  Tujuan  permainan  tembak Kaleng ini meliputi domain psikomotorik  seperti  perkembangan keterampilan gerak dasar dan kebugaran  jasmani,  domain  kognisi seperti  kemampuan  memecahkan masalah  serta  domain  afektif  seperti kekompakan,  kerjasama  dan  mau berbagi  tempat/  peralatan.  Hal  ini sesuai  dengan  tujuan  pendidikan jasmani  menurut  Husdarta  (2009:9) yang  diringkas  dalam  terminologi populer,  maka  tujuan  pembelajaran pendidikan jasmani itu harus
mencakup  tujuan  dalam  domain psikomotorik,  domain  kognitif,  dan tak  kalah  pentingnya  dalam  domain afektif. Permainan tembak kaleng ini mempunyai banyak keunggulan sehingga  perlu  diujicobakan  sebagai alternatif  variasi  permainan  bola kecil dalam pembelajaran Penjasorkes  kelas  VIII  SMP  N  6 Tebing Tinggi. Produk yang dihasilkan melalui penelitian pengembangan ini berupa  model  permainan  alternatif variasi  permainan  bola  kecil  dalam pembelajaran Penjasorkes yang sesuai  dengan  karakteristik  siswa sekolah  menengah  pertama,  yang dapat  mengembangkan  semua  aspek pembelajaran (kognitif, afektif, psikomotor) secara efektif dan
efisien,  serta  dapat  meningkatkan intensitas  fisik  sehingga  kebugaran jasmani  dapat  terwujud,  serta  dapat mengatasi kesulitan dalam
pengajaran  permainan  bola  keci.
Efektif  yaitu  sesuai  dengan  produk yang  diinginkan,  dan  efisien  yaitu sesuai  dengan  yang  seharusnya dilakukan  atau  sesuai  dengan  yang ingin dicapai.
Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang bertujuan menghasilkan produk berupa  model  pembelajaran  bola kecil  bagi  siswa  Sekolah  Menengah Pertama  (SMP).  Menurut  Borg  dan
Gall  dalam  Sugiyono  (2009:9),
Penelitian dan pengembangan merupakan  metode  yang  digunakan untuk mengembangkan atau memvalidasi  produk-  produk  yang
digunakan  dalam  pendidikan  dan pembelajaran.
Dalam suatu penelitian tentunya  mempunyai  permasalahan yang  perlu  diteliti  dan  dianalisis untuk  memecahkan  permasalahan.
Setelah mencermati dari latar belakang  tersebut  di  atas,  maka permasalahan yang akan  dikaji adalah : “Bagaimana model pengembangan  permainan  “Tembak Kaleng”  sebagai  alternatif  variasi permainan bola kecil dalam pembelajaran Penjasorkes bagi siswa kelas  VIII  SMP  N  6  Tebing  Tinggi Tahun 2017?
Sesuai  dengan  permasalahan yang  diajukan  diatas,  maka  tujuan pengembangan  ini  adalah  untuk menghasilkan produk model permainan “Tembak Kaleng” sebagai alternatif  variasi  permainan  bola kecil dalam
pembelajaran Penjasorkes  bagi  siswa  kelas  VIII SMP N 6 Tebing Tinggi Tahun 2017.

## METODE PENELITIAN
Analisis kebutuhan merupakan  langkah  awal  dalam melakukan  penelitian  ini.  Langkah ini  bertujuan  untuk  menentukan apakah model
pembelajaran permainan ini dibutuhkan atau tidak. Pada  tahap  ini  peneliti  mengadakan observasi di SMP N 6 Tebing Tinggi tentang  pelaksanaan  olahraga  bola kecil dengan cara melakukan pengamatan tentang proses pembelajaran. Berdasarkan  hasil  analisis kebutuhan  tersebut,  maka  langkah selanjutnya adalah pembuatan
produk  model  permainan  bola  kecil. Dalam  pembuatan  produk  yang dikembangkan,  peneliti  membuat produk berdasarkan kajian teori yang kemudian  dievaluasi  oleh  satu  ahli Penjas  dan  dua  ahli  pembelajaran. Subjek  penelitian  ini  adalah  siswa kelas VIII SMP N 6 Tebing Tinggi.
Pelaksanaan  uji  coba  produk dilakukan  melalui  beberapa  tahapan yaitu: (1) menetapkan desain uji coba sebanyak  2  kali,  (2)  menentukan subjek  uji  coba  (8  siswa  putra  dan  8 siswi putri kelas VIII), (3) menyusun instrumen pengumpulan data, dan (4) menetapkan teknik analisis data.
Setelah  uji  coba  produk,
maka dilakukan revisi produk pertama  hasil  dari  evaluasi  ahli  dan uji  coba  kelompok  kecil  sebagai perbaikan  dari  produk  yang  telah diujicobakan.
Hasil  anaslisis  uji  coba  skla kecil  serta  revisi  produk  pertama,
selanjutnya dilakukan uji coba
lapangan  skala  besar.  Uji  coba lapangan  sekala  besar  ini  dilakukan pada  siswa  VIII  SMP  N  6  Tebing Tinggi dengan jumlah siswa 34 yang tersiri  dari  19  siswa  putri  dan  15 siswa putra.
Penelitian  dilakukan  pada semester  I  pada  Bulan  Agustus Tahun  Pelajaran  2017/2018.  Hasil akhir  produk  pengembangan  dari  uji lapangan yang berupa model pembelajaran  bola  kecil  melalui permainan “Tembak Kaleng”.
Dalam  penelitian  ini  desain uji  coba  yang  digunakan  adalah desain eksperimental. Uji coba produk  pengembangan  melalui  dua
tahap,  yaitu  :  Uji  skala  kecil (dilakukan  pada  16  siswa),  dan  uji skala  besar  (dilakukan  pada  34 siswa). Uji coba skala kecil dilakukan  dengan  16  siswa,  dimana akan  dibagi  menjadi  2  tim,  satu  tim berjumlah  8  orang.  Dalam  uji  coba ini dilakukan 2 kali pertandingan. Uji coba  skala  besar  dilakukan  dengan 34  siswa,  dimana  akan  dibagi menjadi  4  tim.  Dalam  uji  coba  ini dilakukan 4 kali pertandingan.
Subjek uji coba adalah sasaran  pemakaian  produk  ,  yaitu siswa  kelas  VIII  SMP  N  6  Tebing Tinggi. Jenis data yang dalam penelitian ini yaitu data kualitatif dan kuntitatif.  Data  kualitatif  diperoleh dari  hasil  wawancara  lisan  maupun tulisan  dari  ahli  penjas  dan  pakar pembelajaran  penjas  SMP  sebagai bahan untuk revisi produk.
Sedangkan  data  kuantitatif  diperoleh dari kuesioner siswa.
Instrumen  penelitian  adalah alat  atau  fasilitas  yang  digunakan oleh  peneliti  dalam  mengumpulkan data  agar  pekerjaannya  lebih  mudah dan  hasilnya  lebih  baik,  dalam  arti lebih cermat, lengkap, dan sistematis sehingga lebih mudah diolah
(Suharsimi  Arikunto,  2006:  160).
Instrumen  yang  digunakan  dalam pengembangan produk menggunakan angket dan kuesioner. Angket digunakan untuk menjaring informasi  secara  sistematis  dari  ahli penjas  dan  pakar  pembelajaran. Sedangkan kuesioner digunakan untuk  mengetahui  tingkat  kelayakan produk.  Alasan  memilih  kuesioner
adalah  jumlah  subjek  yang  relatif banyak.  Kuesioner  yang  digunakan untuk  ahli  berupa  sejumlah  aspek yang  harus  dinilai  kelayakannya.
Faktor yang digunakan dalam kuesioner  berupa  kualitas  model permainan  Tembak  Kaleng.  Serta komentar  dan  saran  umum  jika  ada. Rentangan evaluasi mulai dari “tidak baik”  sampai  dengan  “sangat  baik” dengan  cara  dengan  memberi  tanda ″√″ pada kolom yang tersedia.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Hasil  yang  disajikan  dalam penelitian pengembangan ini meliputi  analisis  kebutuhan,  produk awal modifikasi permainan “Tembak Kaleng”, revisi produk awal modifikasi permainan “Tembak Kaleng”, revisi produk akhir modifikasi permainan “Tembak Kaleng”, hasil produk akhir modifikasi permainan “Tembak Kaleng” serta efektivitas pengembangan  permainan  “Tembak Kaleng”. Untuk mengetahui permasalahan- permasalahan pembelajaran yang terjadi di lapangan  terutama  berkaitan  dengan proses pembelajaran pendidikan jasmani, serta bentuk pemecahan dari permasalahan  tersebut,  maka  perlu dilakukan analisis kebutuhan. Kegiatan  ini  dilakukan  dengan  cara menganalisis  proses  pembelajaran yang terjadi sesunggahnya di
lapangan, melakukan observasi pembelajaran  dan  melakukan  studi pustaka/  kajian  literatur.  Sesuai
dengan kompetensi dasar pada materi permainan  bola  kecil  bagi  siswa
Sekolah Menengah Pertama, disebutkan bahwa siswa dapat mempraktikkan  kombinasi  teknuk dasar  salah  satu  permainan  dan olahraga  beregu  bola  kecil  lanjutan dengan  kombinasi  yang  baik  serta nilai  kerjasama,  toleransi,  percaya diri,  keberanian,  menghargai  lawan, bersedia berbagi tempat dan peralatan. Kenyataan yang ada dalam proses  pembelajaran  permainan  bola kecil  di  Sekolah  Menengah  Pertama sering  kali  tidak  dapat  disampaikan dengan baik  karena keterbatasan alat standar  yang  umumya  tidak  dimiliki oleh  sekolah.  Berdasarkan  studi pendahuluan yang penulis lakukan di SMP  N  6  Tebing  Tinggi,  guru pendidikan  jasmani  sampai  saat  ini mengalami kendala dalam pelaksanaan pembelajaran permainan bola  kecil  karena  belum  tersedianya sarana  prasarana  yang  memadai. Oleh  karena  itu  diperlukan  langkah kreatif untuk memodifikasi
permainan  tersebut  menggunakan sarana dan prasana  yang telah ada di sekolah agar semua kompetensi dasar dalam pembelajaran pendidikan jasmani  dapat  diajarkan  pada  siswa. Penelitian  pengembangan  permainan bola kecil pada siswa kelas VIII SMP N 6 Tebing Tinggi dilakukan dengan memberikan  model  baru  permainan bola kecil pada pembelajaran pendidikan  jasmani  siswa  Sekolah Menengah  Pertama.  Model  baru dalam  permainan  bola  kecil  yang dikembangkan yaitu berkaitan dengan sarana prasaran dan peraturan
yang  digunakan  dalam  permainan bola  kecil  yang  kemudian  diberi nama  permainan  “Tembak  Kaleng”. Mengingat  waktu  yang  dimiliki untuk  melakukan  praktek  relatif pendek,  paling  tidak  pendidikan jasmani diarahkan agar siswa memiliki kebugaran jasmani, kesenangan melakukan aktivitas fisik dan  olahraga  (gaya  hidup  yang  aktif dan  sehat),  serta  memperoleh  nilai- nilai  pendidikan  yang  diperlukan bagi  siswa  untuk  bekal  kehidupan sekarang  maupun  dimasa  yang  akan datang.
Ujicoba  produk  modifikasi permainan    “Tembak    Kaleng” kepada siswa kelompok kecil dilakukan    dengan  tujuan    untuk mengetahui dan  mengidentifikasi berbagai
permasalahan seperti kelemahan, kekurangan, ataupun keefektifan  produk  saat  digunakan oleh siswa. Data  yang diperoleh dari uji coba ini digunakan bersama-sama dengan  data  masukan  ahli  sebagai pertimbangan untuk melakukan revisi  produk  sebelum  digunakan pada uji coba lapangan skala kecil.
Uji coba lapangan skala kecil ini  dilakukan  pada  siswa  kelas  VIII
SMP  N  6  Tebing  Tinggi  yang berjumlah  16  siswa  dengan  2  kali percobaan atau 2 inning. Pengambilan sampel dengan menggunakan  metode  sampel  secara acak  (random  sampling).  Selama melakukan  uji  coba  lapangan  skala kecil, penyampaian materi permainan “Tembak  Kaleng”  belum  berjalan dengan  lancar.  Hal  ini  dikarenakan siswa  masih  merasa  bingung  pada
saat  mematikan  pelari  karena  belum terbiasa.  Setelah  beberapa  lama berjalan  serta  diberikan  pengarahan para siswa mulai memahami peraturan  sehingga  permainan  bisa berjalan dengan baik dan siswa siswi bisa  menikmati  permainan  dengan riang  gembira.  Selain  itu  peniliti melakukan  penilaian  dari  aspek psikomotorik,  kognitif  dan  afektif yaitu  dengan  kuesioner  Berdasarkan hasil  kuesioner  menunjukkan  bahwa secara umum tanggapan siswa terhadap produk pembelajaran modifikasi permainan “Tembak Kaleng”  yang  diujicobakan  kepada kelompok  kecil  termasuk  katagori baik  dengan  bobot  persentase  skor 81,67%.  Jika  ditinjau  dari  tiap-tiap aspek  penilaian  siswa  terhadap produk pembelajaran modifikasi permainan “Tembak Kaleng”
tersebut  diperoleh  gambaran  bahwa pada  aspek  psikomotor  yang  diukur dengan  10  pertanyaan  diketahui bahwa  terdapat  6  item  yang  masih dalam  kategori  kurang  baik  yaitu nomor 1 tentang kemudahan “Tembak  Kaleng”  untuk  dimainkan, nomor  3  tentag  kemudahan  dalam melemparkan  bola,  nomor  4  tentang kemudaha  dalam  menangkap  bola, nomor  5  tentang  kemudahan  dalam menembak  kaleng,  nomor  6  tentang kemudahan dalam berpindah Base ke Base,  nomor  7  tentang  kemudahan dalam  memperoleh  angka/  poin,. Aspek  kognitif  yang  diukur  dengan 10  pertanyaan  diketahui  bahwa terdapat  1  item  yang  masih  dalam kategori  cukup  baik  yaitu  nomor  4 tentang pengetahuan perlunya
pemanasan sebelum memulai permainan. Aspek afektif yang diukur dengan 10 pertanyaan diketahui  bahwa  1  item  cukup  baik yaitu  nomor  8  tentang  apakah seorang  pemain  boleh  atau  tidak menentng  keputusan  wasit.  Hasil tersebut  dapat  dilihat  pada  grafik  di bawah ini:

## Pembahasan
Sesuai  dengan  kompetensi dasar  pada  materi  permainan  bola kecil  khususnya  materi  bola  kecil bagi  siswa  kelas  VIII  SMP  N  6 Tebing  Tinggi,  disebutkan  bahwa siswa dapat mempraktikkan
kombinasi  teknik  dasar  salah  satu permainan  dan  olahraga  beregu  bola kecil  lanjutan  dengan  kombinasi yang  baik  serta  nilai  kerjasama, toleransi,  percaya  diri,  keberanian, menghargai  lawan,  bersedia  berbagi tempat  dan  peralatan.  Kenyataan yang ada dalam proses  pembelajaran permainan  bola  kecil,  di  Sekolah Menengah  Pertama  seperti  halnya  di SMP  N  6  Tebing  Tinggi  belum pernah  diajarkan  karena  terbentur dengan sarana prasarana yang tersedia  di  sekolah  yang  tidak memadai  sehingga  banyak  guru penjasorkes yang tidak menyampaikan  materi  permainan bola kecil kepada siswa.
Penyampaian  materi  permainan  bola
kecil  yang  kepada  siswa  Sekolah Menengah  Pertama  sebenarnya  tetap dapat  dilakukan  walau  ketersediaan sarana  prasarana  di  sekolah  tidak memadai dengan melakukan berbagai  modifikasi  untuk  sarana prasarananya  menyesuaikan  sarana prasarana  yang  telah  ada  disekolah dan  menyederhanakan  peraturannya. Untuk menjawab permasalahan  yang ada  dalam  pembelajaran  permainan bola  kecil  bagi  siswa  Sekolah
Menengah  Pertama  Kelas  VIII  SMP N  6  Tebing  Tinggi  tersebut  maka dalam penelitian ini dikembangkandan diujicobakan produk modifikasi permainan “Tembak  Kaleng”  yang  dalam penyusunannya memperhatikan ketersediaan  sarana  prasarana  yang ada  di  sekolah  dan  karakteristik siswa. Adapun hal-hal yang dimodifikasi  tersebut  diantaranya sarana  prasarana  seperti  lapangan, penggunaan  bola  tonis,  penggunaan susunan  kaleng  untuk  memulai permainan  dan  Base  plate.  Selain modifikasi dari sarana dan prasarana, peraturan  rounders  yang  sebenarnya juga  dimodifikasi  sesuai  dengan karakteristik  permainan  “Tembak Kaleng”.  Berbagai  modifikasi  yang
dilakukan dalam permainan “Tembak Kaleng” dengan mempertimbangkan aspek ketersediaan  fasilitas  yang  dimiliki sekolah  dan  pertumbuhan  serta perkembangan  fisik  siswa  tersebut ternyata mampu membawa perubahan dalam pelaksanaan
pembelajaran  permainan  bola  kecil pada siswa di mana berdasarkan hasil
pengisian  angket  oleh  siswa  saat dilakukan uji coba lapangan diperoleh  persentase  skor  tanggapan siswa  secara  umum  dari  seluruh aspek  yaitu psikomotor,  kognitif dan afektif  masuk  dalam  kategori  baik.
Berdasarkan  hasil  tersebut  maka dapat  disimpulkan  bahwa  produk modifikasi permainan “Tembak Kaleng”  yang  telah  dibuat  layak
digunakan  untuk  sebagai  alternatif variasi  permainan  bola  kecil  dalam pembelajaran Penjasorkes bagi siswa kelas SMP N 6 Tebing Tinggi.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian dan pembahasan dalam pengembangan  model  permainan Tembak  Kaleng  sebagai  alternatif permainan bola kecil dalam pembelajaran Penjasorkes bagi siswa SMP  N  6  Tebing  Tinggi  ini,  maka dapat disimpulkan sebagai berikut: a. Pengembangan model permainan Tembak Kaleng sebagai alternatif permainan bola  kecil  dalam  pembelajaran Penjasorkes bagi siswa SMP N 6 Tebing Tinggi dinyatakan 90,39%  baik,  berarti  hasil  ini dapat digunakan sebagai alternatif  permainan  bola  kecil dalam pembelajaran Penjasorkes bagi  siswa  SMP  N  6  Tebing Tinggi. b. Pengembangan model
permainan Tembak Kaleng sebagai alternatif permainan bola  kecil  dalam  pembelajaran Penjasorkes bagi siswa SMP N 6 Tebing  Tinggi  mengindikasikan
bahwa  guru  memiliki  wawasan lebih luas mengenai pengembangan model permainan bola  kecil  dalam  pembelajaran Penjasorkes,  guru  lebih  kreatif dalam  pengembangan  sarana prasarana pembelajaran Penjasorkes serta dapat mendorong siswa lebih semangat dan meningkatkan antusiasme siswa salam mengikuti pembelajaran Penjasorkes.

## DAFTAR RUJUKAN
Dadan,  Heryana  dan  Giri  Verianti. 2010. Pendidikan Jasmani Kesehatan  dan  Olahraga  untuk Siswa  SD-MI  Kelas  V .  Online. Available at Galih, Pangaji. 2017. Model Pengembangan Permainan Enjoy Volley Ball untuk Pembelajaran Penjas pada Siswa  Kelas  VII  SMP  N  1  Boja Kecamatan Boja  Tahun 2017 . Mulyasa.  2009. Kurikulum  Tingkat
Satuan  Pendidikan .  Bandung:
PT. Remaja Rosdakarya Offset. Samsudin. 2008. Pembelajaran Pendidikan  Jasmani  Olahraga dan Kesehatan SMP/MTS . Jakarta: PT Fajar Interpratama. Sugiyono. 2009. Penelitian Pendidikan . Bandung: Alfabeta. Suharsimi Arikunto. 2006.
Prosedur    Penelitian    Suatu Pendekatan    Praktik .  Jakarta:
Rineka Cipta.