## P ENGARUH G AYA H IDUP M ODERN T ERHADAP I NTERAKSI S OSIAL P ADA

## R EMAJA SMA W ISNUWARDHANA M ALANG

## Minggus Salvinus Masela
Fakultas Psikologi Universitas Wisnuwardhana Malang
Alvin_masela85@yahoo.com
Abstrak: Remaja  dapat  bergaya  hidup  dengan  baik  maka  diharapkan  interaksi  sosial  pada  remaja  dapat meningkat,  sedangkan  remaja  tidak  dapat  berjalan  secara  efektif  maka  akan  menurunkan  interaksi sosialnya. Metode  pengumppmlan  data  menggunakan  metode  skala  dan  kuesioner. Hasil  perhitungan regresi didapat Freg  = 1, 339 dengan P = 0, 253 dinyatakan  tidak signifikan, tetapi tidak ada hubungan antar  gaya  hidup  (X)  dan  interaksi  sosial  (Y)  pada  remaja  di  SMA  Wisnuwardhana  Malang. maka diperoleh r -0,173 dengan p = 0,315, sehigga dinyatakan tidak signifikan berarti tidak ada pengaruh antara penggunaan facebook dengan interaksi sosial.

## Kata Kunci: Gaya Hidup Modern, Interaksi Sosial, Pada Remaja
Abstract: Teenagers that have well life style, was expected have increasity teenagersb social interaction, but teenagers can’t wal k effectively and then it will decrease social interaction. Data collection methods are using scale and guestioner methods. Regression counting result was got Freg = 1,339 with P= 0,253 that  stated  not  significant,  but  there  is  no  relation  between  life  style  (x)  and  social  interaction  (y)  on teenagers  at  senior  High  school  “SMA  Wisnuwardhana’’  Malang.  So  it  was  got  r=  0,173  with  p= 0,315,and stated not significant have meaning there is no influence between facebook using with social interation.
Keyword: Moden Life Style, Social Interaction Teenager

## I. P ENDAHULUAN
Saat  ini  perkembangan  teknologi  yang semakin cepat menghasilkan kemajuan di berbagai bidang, baik secara ekonomi maupun sosial.
Seiring  dengan  kemajuan  tersebut  meningkat pula gaya hidup m asyarakat dalam menyesuaikan diri dengan kecepatan itu sendiri.
Kemajuan  teknologi  ini  mempunyai  dampak, yaitu  tidak  seimbang  dengan  kesiapan  mental masyarakat  terutama  remaja  atau  kawula  muda untuk menerimanya.
Menurut  Anoraga  (1993),  dalam  interaksi sosial  maka  yang  terjadi  secara  simultan.
Sedangakan  perubahan auto plastis  (perubahan yang  bersifat  mengubah  diri  sendiri)  maupun allo plastis (perubahan yang bersifat lingkungan) yang terjadi melalui suatu mekanisme, dimana mekanisme  tersebut  antara  lain  imitasi  atau peniruan,  sugesti  atau  anjuran,  simpati  atau identifikasi.
Caplin  (1991),  juga  mendefinisikan  bahwa interaksi  merupakan  hubungan  sosial  antara beberapa individu saling mempengaruhi satu sama lain secara serempak.
Sedangkan  Shaw  (1990),  mengatakan  bahwa interaksi  sosial  adalah  suatu  pertukaran  antar
pribadi dimana masing-masing orang menunjukkan  perilakunya  satu  sama lain  dalam kehadiran mereka dan masing-masing perilaku itu mempengaruhi satu sama lain.
Menurut  Widiastutik  1999),  mengatakan bahwa  gaya  hidup  secara  luas  diartikan  sebagai sebuah mode kehidupan  yang  diidentifikasikan dengan  bagaimana  orang  menghabiskan  waktu mereka,  apa  yang  mereka  anggap  penting  dengan lingkungan  mereka  dan  apa  yang  mereka  pikir tentang diri mereka dan lingkungan mereka.
Menurut  Hall  and  Linze  (1993),  gaya  hidup adalah  prinsip  sistem  dengan  mana  kepribadian individual berfungsi, keseluruhan yang memerintah bagian-bagiannya.
Gaya hidup merupakan prinsip yang menjelaskan  keunikan  seseorang.  Setiap  orang mempunyai  gaya  hidup  tetapi  tidak  mungkin  ada dua  orang  mengembangkan  gaya  hidup  yang sama.
Menurut  Widiastutik  (1999),  mengatakan bahwa  gaya  hidup  menggambarkan  pola  tingkah laku  seseorang  dalam  berinteraksi  di  dunia, sedangkan  gaya  hidup  juga  sebenarnya  adalah suatu disposisi yang dilatarbelakangi perilaku atau reaksi  yang  diperlihatkan  seseorang  dalam kehidupan  sehari-hari.  Gaya  hidup  baru  dapat dipahami apabila sudah diwujudkan dalam tingkah laku nyata.
Berdasarkan  teori  diatas,  penulis  ingin meneliti  tentang    “Pengaruh  Gay a  Hidup  Modern Terhadap  Interaksi  Sosial  Pada  Remaja  di  SMA Wisnuwardhana Malang”.

## Pengertian Interaksi Sosial
Interaksi  sosial  adalah  suatu  hubungan  antara dua atau lebih individu, dimana kelakuan individu yang satu mengubah, mempengaruhi atau memperbaiki  kelakuan  individu  yang  lain  atau sebaliknya. (Gerungan, 1996).
Menurut  Anoraga  (1993),  didalam  aspek- aspek  masyarakat  terdapat  hubungan  satu  sama lain  secara  timbal  balik.  Hubungan  tersebut meliputi  hubungan  antara  manusia  dengan manusia,  antara  manusia dengan  kelompok  dan antara kelompok dengan kelompok.
Menurut Thabuat dan Kelly (1990), mengatakan  bahwa  interaksi  sosial  sebagai peristiwa  saling  mempengaruhi  satu  sama  lain ketika dua orang atau lebih hadir bersama, mereka menciptakan  suatu  hasil  satu  sama  lain,  atau komunikasi  satu  sama  lain.  Jadi  dalam  kasus interaksi,  tindakan  setiap  orang  bertujuan  untuk mempengaruhi  individu  lain.  sebagai  contoh:  A bertemu  dengan  B  di  jalan,  kemudian  dia menghentikan  B  dan  mengajak  ngobrol  tentang cuaca,  mendengarkan  kesulitan-kesulitan  yang dialaminya  dan  kemudian  mereka  bertukar pendapat dengan caranya masing-masing.
Caplin  (1991),  juga  mendefinisikan  bahwa interaksi  merupakan  hubungan  sosial  antara berbagi  individu  saling  mempengaruhi  satu  sama lain secara serempak.
Shaw  (1990),  mengatakan  bahwa  interaksi sosial  adalah  suatu  pertukaran  antar  pribadi dimana masing-masing orang menunjukkan perilakunya  satu  sama  lain  dalam  kehadiran
mereka dan masing-masing perilaku itu mempengaruhi satu sama lain.

## Syarat – syarat interaksi sosial
Suatu  interaksi  sosial  menurut  Muftuh  dan Ruyadi  (1995),  hanya  memungkinkan  terjadi  bila memenuhi dua syarat, yaitu adanya.
a. Kontak sosial dari segi bahasa, kontak berarti sama-sama  menyentuh  secara  fisik.  Kontak baru  terjadi,  bila  ada  hubungan  secara jasmaniah  misalnya  harus  bertemu  langsung dan bersentuhan. Namun sebagai gejala sosial tidak  selalu  dalam  hubungan  jasmaniah, karena  orang  dapat  berhubungan  dengan orang  lain  tanpa  harus  menyentuhnya, misalnya dengan cara berbicara dengan orang lain.  Namun  bila  orang  itu  mengadakan kontak  melalui  surat,  radio  dan  telepon  tidak memerlukan hubungan jasmaniah. Jadi hubungan  jasmaniah  bukan  syarat  utama untuk  terjadinya  kontak  sosial.  Suatu  kontak tidak  sekedar  bergantung  kepada  tindakan, akan  tetapi  juga  tanggapan  atau  reaksi terhadap  tindakan  tersebut.  Kontak  sosial dapat  bersifat  positif  (mengarah  pada  kerja sama)  atau  negatif  (mengarah  pada  suatu pertentangan atau bahkan tidak menghasilkan interaksi  sosial).  Kontak  sosial  dapat  berupa suatu  kontak  primer  maupun  sekunder. Kontak primer terjadi apabila yang mengadakan hubungan langsung bertemu dan berhadapan  muka,  berjabat  tangan,  saling tersenyum  dan  seterusnya.  Sementara  itu kontak  yang  bersifat  sekunderpun  dapat
bersifat  langsung  bila  perantaranya  melalui surat, telepon dan sejenisnya.
b. Komunikasi  adalah  proses  dimana  seorang individu (komunikator) mengoperkan
perangsang  untuk  mengubah  tingkah  laku individu  yang  lain  (komunikan).  (Hovland dan Abdurahman, 2001).

## Teori Belajar dan Teori Insentif
Seseorang menyukai orang  yang memberikan ganjaran  bagi  orang  tersebut  dan  yang  membantu memenuhi  kebutuhannya.  Menurut  Sear  (1994), mekanisme tersebut karena.
a. Penguatan  prinsip  dasar  dalam  teori  belajar penguatan  bahwa  seseorang  menyukai  orang yang  dengan  satu atau  lain  cara  memberikan ganjaran sebagai penguatan dan tindakan atau sikap orang tersebut. Salah satu tipe  ganjaran yang  penting  adalah  persetujuan  sosial. Banyak  penelitian  memperlihatkan  bahwa seseorang  cenderung  menyukai  orang  yang menilai  dirinya  atau  orang  tersebut  secara positif.
b. Pertukaran  sosial  pandangan  ini  menyatakan bahwa perasaan suka seseorang kepada orang lain  didasarkan  pada  penilaian  orang  tersebut terhadap  kurugian  dan  keuntungan  yang diberikan seseorang kepadanya. Teori ini juga menekankan  bahwa  seseorang  membuat penilaian  komparatif,  yaitu  keuntungan  yang akan diperolehnya dari seseorang dibandingkan dengan keuntungan yang diperoleh dari orang lain.
c. Asosiasi  menurut  Sear  (1994),  seseorang menjadi  suka  kepada  orang  lain  yang diasosiasikan / dihubungkan dengan pengalaman  yang  baik  dan  bagus  serta  tidak suka  pada  seseorang  yang  diasosiasikan dengan  pengalaman  buruk  dan  jelek.  Namun seperti  yang  banyak  terjadi,  kebenaran  dan kesederhanaan  gagasan  ini  tidak  boleh membutuhkan  orang  terhadap  proses  lain yang  pada  suatu  saat  mungkin  bertentangan dengan gagasan tersebut.
Menurut Sear (1994), kadang-kadang kesengsaraan  yang  dialami  bersama  menciptakan rasa solidaritas yang terjadi dasar suatu persahabatan.

## Berbagai Kebutuhan Sosial
Kebutuhan  manusia  sebagai  kebutuhan  sosial menjadi  semakin  rumit  dan  beraneka  ragam. Orang  akan  berafiliasi  untuk  mendapatkan kegembiraan,  memperoleh  pertolongan,  menjalin keakraban, berbagi keintiman seksual, mendapatkan pujian dan sebagainya. Para peneliti telah  mencoba  mengidentifikasikan  bermacam- macam  kebutuhan  sosial  yang  dapat  dipenuhi melalui  suatu  hubungan.  Proses  psikologis  yang menyebabkan seseorang ingin memperoleh kebersamaan dengan orang lain, karena.
a. Hipotesis  pengalihan  sosial  atau  kehadiran belaka:  orang  yang  merasa  kuat,  berafiliasi untuk  mengalihkan  pikiran  mereka  dari masalah  yang  dihadapi.  Dalam  hal  ini  tidak banyak  dipersoalkan  dengan  siapa  mereka
berafiliasi karena hampir dengan setiap orang biasa.
b. Teori perbandingan sosial (social comparison theory)  menyatakan  bahwa  orang  berafiliasi untuk  membandingkan  perasaan  mereka sendiri  dengan  perasaan  orang  lain  dalam situasi yang sama. Dalam hal ini penting bagi orang tersebut untuk berafiliasi hanya dengan orang yang menghadapi situasi yang sama. Enam dasar ketentuan hubungan sosial yaitu. a. Kasih  sayang,  merupakan  rasa  aman  dan ketenangan  yang  diberikan  oleh  hubungan yang  sangat  erat.  Sebagai  anak,  biasanya orang  sangat  terikat  kepada  orang  tuanya. Sebagai  orang  dewasa,  mungkin  orang tersebut  mengalami  keintiman  ini  dengan pacar, tunangan atau teman akrab lainnya.
b. Integrasi  sosial,  merupakan  perasaan  berbagi minat  dan  sikap  yang  sering  diberikan  oleh hubungan  dengan  teman,  rekan  kerja  atau teman  satu  regu.  Hubungan  semacam  ini memungkinkan  adanya  persahabatan  dan memberikan rasa memiliki terhadap kelompok.
c. Harga  diri,  diperoleh  jika  orang  mendukung perasaan  seseorang  bahwa  orang  tersebut adalah orang berharga dan berkemampuan.
d. Rasa persatuan yang dapat dipercaya, melibatkan  pengertian  bahwa  orang  akan membantu orang lain pada saat orang tersebut membutuhkan.  Jika  timbul  keadaan  darurat, seseorang sering meminta bantuan keluarganya atau orang lain.
e. Bimbingan,  diberikan  oleh  konselor,  guru, dokter,  teman  dan  lain-lain  yang  nasehat  dan informasinya diharapkan.
f. Kesempatan  pengasuh,  terjadi  jika  orang bertanggung  jawab  terhadap  kesejahteraan orang  lain.  mengasuh  orang  lain  memberikan perasaan bahwa seseorang tersebut dibutuhkan dan penting. (Sear, 1994).

## Faktor-Faktor yang Mendasari Interaksi Sosial
Faktor-faktor interaksi  sosial  yaitu  sebagai berikut.
1) Imitasi.
Teori ini beranggapan bahwa seluruh kehidupan  sosial  sebenarnya  berdasarkan  faktor imitasi saja. Walaupun pendapat ini ternyata berat sebelah,  namun  peranan  imitasi  dalam  interaksi sosial  itu  tidaklah  kecil.  Imitasi  merupakan dorongan untuk meniru orang lain. misalnya anak yang  sedang  belajar  berbicara,  mula-mula  ia seakan-akan  mengimitasi  dirinya  sendiri,  ia mengulang-ulang  bunyi  kata  seperti  ma-ma,  guna melatih  fungsi-fungsi  lidah  dan  mulutnya  untuk berbicara.  Kemudian  ia  mengimitasi  orang  lain, biasanya  ibunya,  dalam  mempelajari  pengucapan kata-kata  pertama  dan  kata  selanjutnya.  Ia  mulai mengerti  kata-kata  itu  juga  karena  mendengarnya dalam mengimitasi penggunaan dari orang lain.
Malahan  tidak  hanya  berbicara  saja,  yang merupakan alat komunikasi yang terpenting tetapi juga  cara-cara  lainnya  untuk  mengatakan  dirinya dipelajarinya melalui proses imitasi pula. Misalnya  cara  memberi  hormat,  cara  mengatakan terima  kasih,  juga  cara-cara  berpakaian,  gejala
mode  yang  mudah  menjalar  itu,  dipelajari  orang dengan jalan imitasi.
Di  lapangan  sosial  dan  perkembangan kepribadian individu, imitasi mempunyai peranan, sebab  dengan  mengikuti  suatu  contoh  yang  baik itu  dapat  merangsang  perilaku  seseorang.  Imitasi dapat  mendorong  individu  atau  kelompok  untuk melaksanakan  perbuatan-perbuatan  yang  baik, sehingga  memiliki  suatu  kerangka  cara-cara tingkah  laku  dan  sikap-sikap  moral  yang  dapat menjadi  pokok  pangkal  untuk  memperluas interaksi sosial secara positif.
Namun,  indikasi  juga mempunyai  segi-segi negatif,  yaitu  apabila  hal-hal  yang  diimitasi  itu memungkinkan  salah  ataupun  secara  moral  dan yuridis  harus  ditolak.  Imitasi  dapat  menimbulkan kebiasaan  dimana  orang  mengimitasi  sesuatu tanpa kritik, sehingga dapat menghambat hubungan dalam berfikir kritis. Sebelum seseorang mengimitasi  sesuatu  hal  haruslah  terpenuhi beberapa syarat, yaitu.
a. Minat  perhatian  yang  cukup  besar  akan  hal tersebut.
b. Sikap menjunjung tinggi atau mengagumi hal- hal yang diimitasi.
c. Dapat  juga  orang-orang  mengimitasi  suatu pandangan  atau  tingkah  laku,  karena  hal  itu juga  mempunyai  penghargaan  sosial  yang tinggi. (Gerungan, 1996).
2) Identifikasi.
Identifikasi  dalam  teori  psikologi  berarti dorongan  untuk  menjadi  sama  (identik)  dengan orang  lain.  proses  identifikasi  pertama-tama
berlangsung  secara  tak  sadar  (dengan  sendirinya), keduanya  secara  irasional  sehingga  berdasarkan perasaan-perasaan atau kecenderungan- kecenderungan  dirinya  yang  tidak  diperhitungkan secara rasional, dan ketiganya identifikasi berguna untuk  melengkapi  sistem  norma,  cita-cita  dan pedoman tingkah laku orang yang mengidentifikasi itu. Pada mulanya anak mengidentifikasi  diri  dengan  orang  tuanya,  tetapi lambat  laun,  sesudah  ia  berkembang  di  sekolah dan  menjadi  pemuda,  tempat  identifikasi  dapat beralih dari orang tuanya kepada orang-orang lain yang  dianggap  terhormat  atau  bernilai  tinggi seperti salah seorang gurunya.
Proses  identifikasi  terjadi  secara  otomatis, bahwa  sadar,  dan  obyek  identifikasi  itu  tidak dipilih secara rasional tetapi berdasarkan penilaian subyektif  atau  perasaan,  ikatan  yang  terjadi diantara  orang  yang  mengidentifikasi  merupakan ikatan batin yang lebih mendalam daripada ikatan antara  orang-orang  yang  tidak  dikenal,  sedangkan orang  tempat  untuk  mengidentifikasi  akan  dinilai terlebih  dahulu  dengan  cukup  teliti  (dengan perasaan) sebelumnya orang tersebut mengidentifikasikan  diri  dengannya,  yang  bukan merupakan  proses  rasional  dan  sadar,  melainkan irasional dan langsung di bawah taraf kesadarannya.  Masa  perkembangan  manusia paling  banyak  melakukan  identifikasi  dengan orang  lain  selain  dari  pada  orang  tuanya  dalam keadaan  tertentu.  Nyata  bahwa  hubungan  sosial yang berlangsung pada identifikasi lebih mendalam  daripada  hubungan  yang  berlangsung melalui proses imitasi. (Gerungan, 1996).
3) Simpati.
Simpati  dapat  dirumuskan  sebagai  perasaan tertariknya  orang  yang  satu  terhadap  orang  yang lain. Simpati timbul tidak atas dasar logis rasional tetapi berdasarkan penilaian perasaan, seperti juga pada  proses  identifikasi.  Orang  tiba-tiba  merasa dirinya  tertarik  kepada  orang  lain  seakan-akan dengan  sendirinya,  dan  tertariknya  itu  bukan karena  salah  satu  ciri  tertentu  melainkan  karena keseluruhan  cara-cara  bertingkah  laku  orang tersebut.  Tetapi  berlainan  dengan  identifikasi. Timbulnya  simpati  itu  merupakan proses  yang sadar  bagi  manusia  yang  merasa  simpati  terhadap orang  lain.  peranan  simpati  cukup  nyata  dalam hubungan  persahabatan  antara  dua  orang  atau lebih.  Gejala  identifikasi  diri  dan  simpati sebenarnya  sudah  berdekatan.  Pada  simpati, dorongan  utama  adalah  ingin  mengikuti  jejaknya, ingin  mencontoh,  ingin  belajar  dari  orang  lain yang  dianggapnya  sebagai  ideal.  Jelasnya  bahwa saling  mempengaruhi  dalam  interaksi  sosial  yang berdasarkan  simpati,  jauh  lebih  mendalam akibatnya daripada yang terjadi atas dasar imitasi; yaitu merupakan keadaan untuk merasakan seolah- olah dirinya berada dalam keadaan orang lain dan ikut  merasakan  apa  yang  dilakukan,  dialami  atau diderita orang lain tersebut.
Disimpulkan bahwa interaksi sosial mengandang  hubungan  timbal  balik  antara dua individu  atau  lebih  dan  masing-masing  yang terlibat  di  dalamnya  memainkan  peran  secara aktif, yang didasari oleh factor imitasi, identifikasi dan simpati.

## Pengertian Gaya Hidup Modern
Menurut  Widiastutik  (1999)),  gaya  hidup secara  luas  diartikan sebagai  sebuah mode kehidupan yang diidentifikasikan dengan bagaimana  orang  menghabiskan  waktu  mereka, apa  yang  mereka  anggap  penting  dengan lingkungan  mereka  dan  apa  yang  mereka  pikir tentang diri mereka dan lingkungan mereka.
Menurut  Hall  dan  Linze  (1993),  gaya  hidup adalah  prinsip  sistem  dengan  mana  kepribadian individual berfungsi, keseluruhan yang memerintah bagian-bagiannya. Gaya hidup merupakan  prinsip  yang  menjelaskan  keunikan seseorang.  Setiap  orang  mempunyai  gaya  hidup tetapi tidak mungkin ada dua orang mengembangkan gaya hidup yang sama.
Menurut  Naisbit  dan  Aburdene  (2004), mengatakan bahwa era globalisasi memungkinkan timbulnya  gaya  hidup  global.  Orang  cenderung mengejar  kesempatan  untuk  bisa  memuaskan kebutuhan  aktualisasi  diri,  sekaligus  tampil sebagai  pemenang  dalam  persaingan  untuk memperoleh yang terbaik, tertinggi dan terbanyak.
Menurut  Engel  F.J  dan  Blacwell  (1994), mengatakan  bahwa  gaya  hidup  adalah  perilaku membeli  dan  memanfaatkan  waktu  luang.  Hal  ini berkaitan  dengan  faktor  ekonomi  dan demografi seseorang.  Menurut  Kelly  (1990),  yaitu  teori konstruk  dimana  setiap  manusia  akan  berusaha mensistimatisir  reaksi-reaksinya  agar  ia  dapat mengendalikan  sekaligus  memprediksikan  diri sendiri maupun lingkungannya. Bila ia tidak dapat menciptakan  suatu  pola  perilaku  tertentu  maka  ia akan  menghadapi  ancaman inkompobilitas dan
inkonsintesis yang  menyebabkan  reaksi-reaksinya tidak efektif atau tidak menguntungkan. (Widiastutik, 1999).
Psikografik yaitu dipergunakan untuk mengukur  gaya  hidup  yang  diperkenalkan  oleh Widiastutik  (1999)  dan  Sadiyo  Sugita  (2009), dimana  lebih  dikenal  sebagai  tehnik Actifity, Interest, Opini (AIO) yang mana mengukur.
1) Activity yaitu  tingkah  laku  nyata  yang  dapat diobservasi.  Lewat  observasi  peneliti  dengan mudah  mengenal  dan  memahami  sikap  dan perilaku yang tampak dari individu.
Mengetahui  kemampuan  dan  pengembangan interaksi  sosial  yang  diakibatkan  oleh  gaya hidup modern.
2) Interest yaitu tingkah laku yang melatarbelakangi  suatu  pilihan  perilaku. Adanya  kemampuan  untuk  memilih  gaya hidup tertentu yang sesuai dengan kepribadian sehingga  sikap  dan  perilaku  nyata  yang terealisasi  lewat  interaksi  sosial  dapat berkembang  dengan  baik  pula.  Pilihan  gaya hidup  tertentu  memberikan  pengaruh  secara positif dan negatif.
3) Opinion yaitu  reaksi  lisan  atau  tulisan terhadap  pernyataan  atau event tertentu. Adanya  kemampuan  untuk  menilai  dan mengimbangi  pilihan  terhadap  gaya  hidup tertentu dan seberapa besar pengaruhnya atau pengembangan terhadap interaksi sosial. Studi  gaya  hidup  mempunyai  tempat  yang khusus dalam penelitian pasar. Konsep gaya hidup diperkenalkan  oleh  Widiastutik  (1999),  yaitu sebuah  sistem  konsep,  dimana  konsep  tersebut
mengacu  pada mode kehidupan  tertentu  dalam makna  yang  lebih  luas  dan  menyeluruh  serta membentuk  pola  tertentu  dan  berasal  dari kehidupan  yang  dinamis  di  dalam  masyarakat. Menurut  Susianto  (1999),  mengatakan  bahwa konsep  gaya  hidup  ini  menjadi  sangat  penting karena  gaya  hidup  berguna  untuk  memberi pemahaman yang lebih rinci terhadap gradasi dari masyarakat  perkotaan  yang  digambarkan  dengan struktur  seperti  kelas  sosial,  usia,  jenis  kelamin dan  etnik.  Dengan  konsep  gaya  hidup  akan memperoleh  gambaran  yang  lebih  bernuansa tentang mereka.
Lebih  lanjut  Susianto(1999),  mengatakan bahwa  gaya  hidup  menunjukan  pada  kerangka acuan  yang  dipahami  oleh  seseorang  dalam bertingkah  laku.  Dua  aspek  yang  ditekan  disini adalah  individu  berusaha  membuat  seluruh  aspek hidup berhubungan dalam suatu pola tertentu atau mengatur strategi bagaimana individu berinteraksi dengan  orang  lain.  Persepsi  yang  timbul  pada orang  lain  merupakan  hasil  dari  cara  individu berkomunikasi,  strategi  komunikasi  ini  sangat penting  karena  mencerminkan  bahwa  individu memiliki  kebebasan  untuk  mengatur  hidupnya, kebebasan dalam batasan truktural tertentu, seperti kelas sosial  tingkat  usia,  jenis  kelamin  dan  etnik tertentu,  namun  akan  memiliki  gaya  hidup  yang berbeda-beda.
Menurut Sajogya (2002), gaya hidup diartikan secara  luas  sebagai mode kehidupan  yang  di identifikasikan dengan bagaimana orang menampilkan kepribadian melalui perilaku
sebagai  aktualisasi  diri  terhadap  lingkungan  yang ada di sekitarnya.
Menurut  Poernomo  (2004),  gaya  hidup  yang menyangkut  pilihan  pekerjaan  dan  makanan. Mode pakaian  dan  kesenangan  telah  mengalami perubahan, dengan kepastian mengalirnya pengaruh kota-kota besar terhadap kota-kota kecil, bahkan sampai ke desa. Bentuk-bentuk tradisional, diganti dengan gaya hidup global.

## Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Gaya Hidup
Menurut Nugraheni (2003), faktor-faktor yang mempengaruhi  gaya  hidup  seseorang  yaitu  ada yakni faktor internal dan faktor eksternal.
1) Faktor internal terdiri dari.
a. Sikap.
Sikap  berarti  suatu  keadaan  jiwa  dan keadaan  pikir  yang  dipersiapkan  untuk memberikan  tanggapan  terhadap  suatu  objek yang  diorganisasi  melalui  pengalaman  dan mempengaruhi secara langsung pada perilaku. Keadaan  jiwa  tersebut  sangat  dipengaruhi oleh  tradisi,  kebiasaan,  kebudayaan  dan lingkungan sosialnya.
b. Pengalaman dan pengamatan.
Pengalaman dapat mempengaruhi pengamatan  sosial  dalam  tingkah  laku; pengalaman  dapat  diperoleh  dari  semua tindakannya  dimasa  lalu  dan  dapat  dipelajari. Melalui belajar orang akan dapat memperoleh pengalaman.  Hasil  dari  pengalaman  sosial akan  dapat  membentuk  pandangan  terhadap suatu objek.
c. Kepribadian.
Kepribadian adalah
konfigurasi karakteristik  individu  dan  cara  berperilaku yang  menentukan  perbedaan  perilaku  dari setiap individu.
d. Konsep diri.
Faktor  lain  yang  menentukan  kepribadian individu  adalah  konsep  diri.  Konsep  diri sudah menjadi pendekatan  yang dikenal amat luas  untuk  menggambarkan  hubungan  antara konsep  diri  konsumen  dengan image merek. Bagaimana individu memandang dirinya akan mempengaruhi  minat  terhadap  suatu  objek. Konsep diri sebagai inti dari pola kepribadian akan  menentukan  perilaku  individu  dalam menghadapi  permasalahan  hidupnya,  karena konsep  diri  merupakan  bagian  dari  referensi diri yang menjadi awal perilaku.
e. Motif.
Perilaku  individu  muncul  karena  adanya motif  kebutuhan  untuk  merasa  aman  dan kebutuhan terhadap pretise merupakan beberapa  contoh  tentang  motif.  Jika  motif seseorang  terhadap  kebutuhan  akan prestise itu  besar  maka  akan  membentuk  gaya  hidup yang cenderung mengarah kepada gaya hidup hedonis.
f. Persepsi.
Persepsi  adalah  proses  dimana  seseorang memilih,  mengatur,  dan  menginterpretasikan informasi  untuk  membentuk  suatu gambar yang berarti mengenai dunia.
2) Faktor eksternal terdiri dari:
a. Kelompok referensi.
Kelompok  referensi  adalah  kelompok yang  memberikan  pengaruh  langsung  atau tidak  langsung  terhadap  sikap  dan  perilaku seseorang.  Kelompok  yang  memberikan pengaruh  langsung  adalah  kelompok  dimana individu  tersebut  menjadi  anggotanya  dan saling  berinteraksi,  sedangkan  kelompok yang  memberi  pengaruh  tidak  langsung adalah  kelompok  dimana  individu  tidak menjadi anggota di dalam kelompok tersebut. Pengaruh-pengaruh  tersebut  akan mengha- dapkan  individu  pada  perilaku  dan  gaya hidup tertentu.
b. Keluarga.
Keluarga memegang peranan terbesar dan terlama  dalam  pembentukan  sikap  dan perilaku  individu.  Hal  ini  karena  pola  asuh orang  tua  akan  membentuk  kebiasaan  anak yang  secara  tidak  langsung  mempengaruhi pola hidupnya.
c. Kelas sosial.
Kelas  sosial  adalah  sebuah  kelompok  yang relatif  homogen  dan  bertahan  lama  dalam sebuah  masyarakat,  yang  tersusun  dalam sebuah urutan jenjang, dan para anggota dalam setiap  jenjang  itu  memiliki  nilai,  minat,  dan tingkah laku yang sama. Ada dua unsur pokok dalam  kelas  sosial  pembagian  kelas  dalam masyarakat,  yaitu  kedudukan  (status)  dan peranan.  Kedudukan  sosial  artinya  tempat seseorang dalam lingkungan pergaulan,
prestise hak-haknya  serta  kewajibannya.
Kedudukan sosial  ini  dapat  dicapai  oleh seseorang dengan usaha yang sengaja maupun
diperoleh karena kelahiran.
Peranan merupakan aspek yang dinamis dari kedudukan.  Apabila  individu  melaksanakan hak dan kewajibannya sesuai dengan kedudukannya  maka  ia  menjalankan  suatu peranan.
d. Kebudayaan.
Kebudayaan  yang  meliputi  pengetahuan, kepercayaan,  kesenian,  moral,  hukum,  adat istiadat, dan kebiasaan-kebiasaan yang
diperoleh individu sebagai anggota masyarakat.  Kebudayaan  terdiri  dari  segala sesuatu yang dipelajari dari pola-pola perilaku yang  normatif,  meliputi  ciri-ciri  pola  pikir, merasakan  dan  bertindak.  Berdasarkan  uraian di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa  faktor-faktor yang  mempengaruhi  gaya  hidup  berasal  dari dalam (internal) dan dari luar (eksternal).

## Tipe-Tipe Gaya Hidup Modern
Menurut  Susianto  (1999),  bahwa  gaya  hidup merupakan  gambaran  identifikasi  karakteristik yang  dominant  dan  dengan  diperkaya  oleh aktifitas  dan  cirri-ciri  yang  dimiliki  pada  masing- masing tipe. Adapaun tipe-tipe gaya hidup sebagai berikut.
a. Tipe  hura-hura  mereka  adalah  orang-orang yang  selalu  terlibat  dengan  orang  lain.  Ciri gaya hidup yang mencari kesenangan pribadi, individualis,  tidak  ambil  pusing  dengan urusan  disekelilingnya.  Tidak  mempunyai prinsip dasar yang kuat, cenderung ikut-ikutan oleh karena itu mereka enggan terikat dengan
rutinitas, serta dalam mengikuti kegiatan tidak ingin serius terlibat di dalamnya.
b. Tipe  sportif  mereka  adalah  kelompok  yang mempunyai  kesenangan  terhadap  olah  raga, energik,  memiliki  mobilitas  dalam  mencapai sesuatu  yang  tinggi  ditunjang  dengan  rasa percaya  diri,  supel  dalam  pergaulan  dan  mau menerima  kritikkan  secara  terbuka,  senang tampil rapi dan menjadi pusat perhatian.
c. Tipe  sosial  mereka  adalah  kelompok  yang suka  terhadap  orang  lain.  Untuk  ini  mereka lebih aktif dalam kegiatan yang bersifat sosial dan  produktif,  sampai  pada  mengisi  waktu luangnya pada kegiatan-kegiatan yang bermanfaat bagi diri maupun orang lain.
d. Tipe  rumahan  mereka  adalah  orang-orang yang  mengisi  waktu  luang  dengan  berada  di dalam  rumah,  kurang  aktif  pergaulannya dengan teman-teman sebaya. Dengan memiliki  hobi  membaca  sehingga  tergolong berprestasi tinggi, kurang menyukai keramaian dan kurang menyukai hal-hal baru, dan dalam mengambil keputusan lebih dahulu mempertimbangkan secara rasional.

## Pembentukan Gaya Hidup
Menurut  Hurclok  (1997),  pembentukan  gaya hidup terjadi pada masa kanak-kanak yaitu usia 4- 5  tahun,  dan  sejak  itu  pengalaman-pengalaman diasimilasikan dan digunakan menurut gaya hidup yang  unik  ini,  sikap,  perasaan  persepsi  terbentuk dan menjadi mekanik pada usia dini, dan sejak itu praktis  gaya  hidup  tidak  bisa  berubah..  Orang mungin memperoleh cara-cara baru untuk
mengungkapkan  gaya  hidupnya  yang  unik,  tetapi cara ini merupakan contoh konkrit dan khusus dari gaya hidup yang terbentuk pada usia awal.
Pembentukan  gaya  hidup  sebagian  besar ditentukan  oleh  inferioritas-inferioritas  khusus. Apakah anak memiliki kelemahan fisik maka gaya hidupnya  akan  terwujut  melakukan  hal-hal  yang akan  menghasilkan  fisik  yang  kuat.  Anak  yang bodoh  akan  berjuang  mencapai  superioritas intelektual.
Menurut Yanti B. Sugarda (1990), sebagaimana  yang  telah  disebutkan  tentang  tipe- tipe  gaya  hidup  tidak  seorangpun  murni  memiliki sifat-sifat  tanpa  tercampur  dengan  sifat  lain, sehingga kecenderungan untuk menggunakan sifat tertentu pada kesempatan tertentu pula.

## Pengaruh gaya hidup modern terhadap interaksi sosial
Menurut  Sarwono  (1992),  gaya  hidup seseorang dapat menyebabkan timbulnya selektifitas  dan  distorsi  pada  mental,  karena  gaya hidup  ini  berpengaruh  terhadap  tempat-tempat yang  diketahui  atau  didatangi,  gaya  hidup  antara orang desa dan orang kota tidak sama. Gaya hidup seseorang  dipengaruhi  oleh  latar  belakang  orang tersebut  berada.  Hal  ini  yang  menyebabkan hubungan  antara  satu  orang  dengan  orang  lain terhambat.
Menurut Abu Ahmadi (1990), dalam kehidupan  bermasyarakat  gaya  hidup  hedonisme yaitu  mencari  kenikmatan  dalam  kehidupannya, tidak  merasa  bahwa  mereka  tidak  lagi  melihat
masyarakat  disekelilinginya  apakah  gaya  hidup tersebut dapat diterima atau tidak.
Menurut Widiastutik (1991), gaya hidup besar pengaruhnya  pada  tingkah  laku  seseorang.  Gaya hidup  sebagian  besar  ditentukan  oleh  inferioritas- inferioritas  khusus.  dimana  setiap  individu  ingin mencapai  superioritas  yang  diinginkan  untuk membuktikan  bahwa  dirinya  bisa  seperti  orang lain.  walaupun  hal  ini  membutuhkan  perjuangan yang sangat sulit dalam mencapainya.
Menurut  Soekamto  (1990),  mengatakan bahwa  faktor  imitasi  mempunyai  peranan  yang sangat penting dalam proses interaksi sosial. Salah satu  segi  positifnya  adalah imitasi  dapat mendorong  seseorang  untuk  mematuhi  kaidah- kaidah  dan  nilai-nilai  yang  berlaku.  Namun demikian  imitasi  mungkin  pula  mengakibatkan terjadinya  hal-hal  yang  negatif,  misalnya  yang ditiru adalah tindakan-tindakan yang menyimpang, selain  itu  imitasi  juga  dapat  melemahkan  atau bahkan  mematikan  daya  kreasi  seseorang.  Gaya hidup  yang  ditiru  oleh  seseorang  dalam  interaksi sosial sangat berpengaruh.

## II. M ETODE

## Populasi
Subyek  penelitian  ini  adalah  remaja  di  SMA Wisnuwardhana Malang  yang  berjumlah  150 orang, yang terbagi menjadi tiga kelas.

## Sampel
Jumlah  sampel  yaitu  40  orang.  Teknik  yang digunakan adalah Proporsional Random Sampling,  karena  setiap  kelas  hanya  diambil  25
orang  siswa  yang  digunakan  sebagai  sampel dengan cara mengundi daftar hadir.

## Analisis Data
Hasil data yang diperoleh adalah yang bersiat kuantitatif,  yaitu  yang  berupa  angka-angka sehingga analisanya menggunakan teknik statistik. Untuk  menghitung  analisa  regresi  digunakan komputasi  SPS-2000  Program  Analisa  Regresi edisi  Sutrisno  Hadi  dan  Yuni  Pamardiningsih, Universitas  Gajah  Mada,  Yogyakarta,  versi IBM/IN 2000.
Analisa  regresi  digunakan  untuk  mengetahui adanya hubungan antara dua variabel  yang diteliti yaitu  variabel  bebas  (X)  dan  variabel  terikat  (Y). Adapaun sistematika perhitungan dengan menggunakan  analisis regresi  adalah  sebagai berikut.
1) Mencari korelasi antara kriterium dengan satu
prediktor.
2) Menguji korelasi apakah signifikan atau tidak.
3) Mencari  persamaan  regresi  (Sutrisno  Hadi,
1994).

## III. H ASIL D AN P EMBAHASAN

## Hasil
Setelah  dilakukan  analisa  data  maka  dapat disimpulkan hasil penelitian sebagaimana berikut.
Tabel 1. Rangkuman Analisa Regresi
Sumber Variasi JK Db RK Freg R 2 P Regresi (reg) Residu (res) 46, 343 1, 314. 766 1 38 46,
343 34,
599
1, 339 -- 0, 034 -- 0, 253 -- Total 1, 361. 109 39 -- -- -- --
Hasil  perhitungan  regresi  didapat  Freg  =  1, 339  dengan  P  =  0,  253  dinyatakan    tidak signifikan,  tetapi  tidak  ada  hubungan  antar  gaya hidup  (X)  dan  interaksi  sosial (Y)  pada  remaja  di SMA Wisnuwardhana Malang.  Hipotesis  yang berbunyi, ada pengaruh  antara  gaya hidup dengan interaksi  sosial  pada  remaja  tidak  diterima  pada taraf  kepercayaan 99%.
Hasil  perhitungan  koefisien  korelasi  (r) sebesar    0,  185.  angka  ini  menunjukan  korelasi positif  antara  gaya  hidup  dengan  interaksi  sosial. Artinya bahwa semakin semakin tinggi gaya hidup maka  semakin  tinggi  interaksi  sosial  yang  terjadi, dan  sebaliknya  semakin  rendah  gaya  hidup  maka semakin rendah tingkat interaksi yang terjadi.
Hasil perhitungan koefisien determinan ( R 2 ) sebesar  0,  034  artinya  variabel  gaya  hidup mempengaruhi  interaksi  sosial  pada  remaja  di SMA Wisnuwardhana Malang  sebesar  0,  34% sedangkan sisanya 90, 5% dipengaruhi oleh faktor lain.

## Pembahasan
Hasil  yang  didapat  dari  analisa  kuantitatif adalah  bahwa  hipotesa  alternatif  dalam  penelitian ini  ditolak;  tidak  terdapat  korelasi  antara  gaya hidup dengan interaksi sosial pada remaja di SMA Wisnuwardhana Malang.  Hal  ini  membuktikan walaupun  ditolak  tetapi  gaya  hidup  masih mempengaruhi remaja didalam hubungan interaksi sosial.
Gaya  hidup  besar  pengaruhnya  pada  tingkah laku seseorang. Penelitian-penelitian yang
dilakukan oleh Adler (Widiastutik, 1999) mengatakan bahwa sebagian besar ditentukan oleh inferioritas-inferioritas  khusus.  Setiap  individu ingin mencapai superioritas yang diinginkan untuk membuktika bahwa dirinya bisa seperti orang lain. Walaupun  hal  ini  membutuhkan  perjuangan  yang sangat sulit dalam mencapainya.
Di  dalam  menjalankan  aktivitasnya,  remaja tidak  lepas  dari  situasi  lingkungan  yang  ada disekitarnya.  Karena  setiap  situasi  yang  ada disekeliling  pasti  memiliki  pengaruh  terhadap individu  yang  berada  pada  lingkungan  tersebut. Situasi lingkungan atau keadaan lingkungan harus sesuai,  dalam  arti  bisa  menimbulkan  kenyamanan dalam  bergaul,  karena  dalam  interaksi  sangat dibutuhkan  kondisi  lingkungan  yang  mendukung dan menarik (Hani, 1995).
Kemampuan  menciptakan  suatu  kondisi  yang menarik  dalam  berinteraksi  tentu  tidak  bisa  lepas dari  kondisi  fisik  lingkungan  tersebut,  terutama kondisi  individu  dan  kondisi  tempat.  Dengan tempat  dan  individu  yang  sesuai  akan  lebih menjamin  terciptanya  hubungan  yang  baik  dalam interaksi  sosial,  karena  dengan  memperhatikan lingkungan  dan  gaya  hidup  yang  ada  akan menimbulkan interaksi yang lebih baik (Hasibuan, 2001).

## K ESIMPULAN DAN S ARAN

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  analisis  data  yang  telah dilakukan,  diperoleh  hasil  bahwa  tidak  ada hubungan    antara  gaya  hidup  remaja  dengan interaksi  sosial  di  SMA Wisnuwardhana Malang,
dimana  semakin  tinggi  gaya  hidup  maka  semakin tinggi  pula  interaksi  sosial  pada  remaja.  Begitu pula  sebaliknya  yaitu  semakin  rendah  gaya  hidup maka  semakin  rendah  pula  tingkat  interaksi sosialnya.  Hasil  perhitungan  menunjukan  bahwa sumbangan  efektivitas  gaya  hidup  terhadap interaksi  sosial  hanya  sebesar  0,34%  dan  sisanya sebesar 90,5% dipengaruhi oleh faktor lain. Faktor dari  dalam  diri  meliputi  kemampuan  komunikasi, keinginan  untuk  menjalin  persahabatan  dan penyesuaian diri. Sedangkan faktor dari luar  yaitu adanya kelas sosial dan keadaan ekonomi.

## Saran
Berdasarkan  dari  hasil  pembahasan  dari penelitian  ini,  membuktikan  bahwa  gaya  yang tinggi  berhubungan  dengan  interaksi  sosial  pada remaja,  maka  saran  yang  dapat  peneliti  ajukan adalah sebagai berikut.
a) Bagi Remaja
 Lebih  meningkatkan  komunikasi  antar sesama remaja atau orang lain.
 Hendaknya
dapat menjalin
persahabatantanpa melihat keadaan kelas sosialnya.
 Hendaknya  menjalin  suatu  hubungan yang didasari rasa kebersamaan.
 Hendaknya  dapat  menyesuaikan  diri dengan  keadaan  lingkungan  yang  ada, dan mengontrol diri agar tidak mengikuti arus gaya hidup  yang sedang bisa menghambat interaksi dalam masyarakat.
b) Bagi Peneliti selanjutnya
 Mengumpulkan informasi sebanyak mungkin mengenai lembaga  yang dapat
dipakai untuk melakukan penelitian.
 Membuat  instrumen  penelitian  dengan
menambah
faktor-faktor yang berhubungan dengan interaksi sosial.

## D AFTAR R UJUKAN
Abdurahman, Hovland. (2001). Psikologi
Komunikasi. Jakarta: Dunia Pustaka Jaya.

## Widiastutik. (1999). Gaya  Hidup. http//www.
Google.com. Diakses pada Desember 2016

## Ahmadi, Abu. 1990. Psikologi Sosial. Jakarta: PT
Rineka Cipta.
Anoraga,  Panji  dan  Ninik  Widianti.  1993.
Psikologi dalam Perusahaan. Jakarta: Rineka Cipta.
Azwar, Saifudin. 2000. Sikap Manusia, Teori dan
Pengukurannya. Yogyakarta:
Pustaka Belajar.
Azwar,  Saifuddin.  2003. Tray  Out  Skala. Yogyakarta: Pustaka Belajar.

## Bonner  dan  Gerungan  (1996). Berdasarkan  Teori
Interaksi Sosial. http//www. Google.com.
Caplin  J.P.  1991. Dictionary  of  Psycology.  New York: Dell Pulishing Co.

## Demby  (Widiastuti,  1999). Berdasarka  teori
Interaksi Sosial. http//www. Google.com.

## Engel  F.J,  Blacwell.R.D.  Minilalt.T.P.W.  1994.
Prilaku  Konsumen.  Jakarta:  Bima  Putra Aksara.
Gerungan. 1996. Psikologi Sosial. Jakarta: Eresco.
Hadi, Sutrisno. 1994-2000. Gaya Hidup. Metodologi  Research. Yogyakarta:  Andi
Offset. Hadi. 2001. Analisa Regresi. http//www.
Google.com. Hall, Cs and Linze.G. 1993. Teori-teori Psikodinamika (klimis). Yogyakarta: Kanisius. Hani. 1995. Kondisi Lingkungan yang Mendukung dan  Menarik. Analisa  Regresi.  http//www. Google.com.
Hasibuan.  2001. Interaksi yang  Lebih  Baik. http//www. Google.com.
Hawkins. 1992. Gaya Hidup. http//www. Google.com.
Hurclok, Elizabet. 1997. Psikologi Perkembangan.
Jakarta: Erlangga.
Kelly,  Thabuat.  1990. Psikologi  Industri  dan Sosial. Yogyakarta: Andi Offiset.

## Muftuh,  Bunyamin  dan  Yadi  Ruyadi.  1995.
Sosiologi I. Bandung: Ganesa Exact.
Naisbit, Aburdene. 2004. http:/www. Himsi.com.
Nugraheni. 2003. Gaya hidup. http//www. Google.com.
Poernomo, Ieda. 2004. http:/www. Himsi.com.
Sajogya.  2002. Sosiologi  Pedesaan.  Yogyakarta:
Gajah Mada Universitas.
Sarwono,  Wirawan,  Sarlito.  1992. Psikologi Remaja  dan  Keluarga.  Jakarta:  BPK  Gunung Mulia.
Sear.  1994. Psikologi  Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Shaw, M.E. and Costanzo, P.R. 1990. Theories of Sosial Psikology. Secon Edition. London: Mc Graw-Hill Book Co.
Soekamto,  Sarjono.  1990. Sosiologi  Suatu
Pengantar. Jakarta:  PT  Raja  Grafindo Persada.
Sugita  Sadiyo.  2009. Gaya  Hidup  Modern.
http//www. Google.com.

## Susianto.  1999. Deskriptif  Gaya  Hidup  Sebagai
Kebutuhan Psikology.
Syaifudin  Anwar.  1995). Gaya  Hidup  Modern. http//www. Google.com.
Yanti B Sugarda. 1990. Meriset Gaya Hidup Kota.
Widiastutik,  Y.  1999. Deskriptif  Tentang  Gaya
Hidup Sebagai Kebutuhan Psikologi.