Jp.jok  (Jurnal  Pendidikan  Jasmani,  Olahraga  dan  Kesehatan) http://ejurnal.budiutomomalang.ac.id/index.php/jpjok
Doi : https://doi.org/10.33503/jp.jok.v5i1.1680
The Relationship Between Participation in Extracurricular Activities and Academic Achievement of FIK Uncen Students Class
of 2017
Muhammad  Teguh Prasetyo 1) ,  Yohanis Manfred Mandosir 2) , Kurdi 3)
Program Studi Ilmu Keolahragaan Fakultas Ilmu Keolahragaan
1,2,3 Universitas Cenderawasih, Indonesia
Email: 1 teguh.tjah.uedane@gmail.com , 2 johnmandoz@yahoo.com , 3 kurdimr18@gmail.com

## ABSTRACT
The purpose  of  this  study  was  to  determine  the  correlation of  participation  in  extracurricular activities with the academic achievement of FIK Uncen students class 2017 . The reason behind the researcher lifting the title of this research is because students' interest in extracurricular is so low. In essence, where extracurricular activities have a relationship with academic achievement. This research includes correlational research. The sample in this study were FIK Uncen 2017 students, totaling 26 people. There are two data collection instruments used, namely questionnaires used to measure participation in extracurricular activities and documentation (Study Results) to see the academic achievements of FIK Uncen 2017 students. The data collection techniques used were in three  stages,  namely  interviews,  distributing  questionnaires,  and  achievement  data.  academic. There  are  two  stages  of  data  analysis  technique,  namely  expert  judgment  validity  testing  and hypothesis  testing  with  product  moment  correlation  with  the  help  of  the  SPSS  version  22.0 program. The  results  showed  that  the p  value of 0.036 was  smaller  than the alpha  value (α)  of 0.05, which means that there is a significant relationship between participation in extracurricular activities and academic achievement of FIK Uncen students class 2017.
Keywords: Participation, Extracurricular, Academic Achievement

## Hubungan antara Keikutsertaan dalam Kegiatan Ekstrakurikuler dengan Prestasi Akademik Mahasiswa FIK Uncen Angkatan 2017

## ABSTRAK
Tujuan  penelitian  ini  untuk  mengetahui  korelasi  keikutsertaan  dalam  kegiatan  ekstrakurikuler dengan prestasi akademik mahasiswa FIK Uncen angkatan 2017.  Yang melatarbelakangi peneliti mengangkat judul penelitian ini adalah karena minat siswa terhadap ekstrakurikuler begitu rendah. Pada  esensinya,  dimana  kegiatan  ekstrakurikuler  memiliki  keterkaitan  pada  prestasi  akademik. Penelitian ini termasuk penelitian korelasional. Sampel pada penelitian ini yaitu mahasiswa FIK Uncen Angkatan 2017 yang berjumlah 26 orang. Instrumen pengumpulan data yang digunakan ada dua, yaitu kuesioner digunakan untuk mengukur keikutsertaan dalam kegiatan ekstrakurikuler dan dokumentasi  (Hasil  Studi)  untuk  melihat  prestasi  akademik  mahasiswa  FIK  Uncen  Angkatan 2017.  Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  ada  tiga  tahap  yaitu  wawancara,  penyebaran angket, dan data prestasi akademik. Teknik analisis data ada dua tahap yaitu uji validitas penilaian ahli (expert judgement) dan uji hipotesis dengan korelasi product moment dengan dibantu program spss versi 22.0. Hasil penelitian menunjukkan nilai p value 0,036 lebih kecil dari nilai alpha (α) 0,05  yang  berarti  ada  hubungan  yang  signifikan  antara  keikutsertaan  dalam  kegiatan ekstrakulikuler dengan prestasi akademik mahasiswa FIK Uncen angkatan 2017.
Kata  Kunci: Partisipasi, Ekstrakurikuler, Prestasi Akademik © 2021 IKIP BUDI UTOMO MALANG Info Artikel P-ISSN 2613-9421 Dikirim : 30 September 2021 E-ISSN 2654-8003 Diterima : 15 November 2021
Dipublikasikan  : 30 November 2021
 Alamat korespondensi: teguh.tjah.uedane@gmail.com Universitas Cenderawasih,  Jl. Kamp Wolker, Jl. Kambolker Perumnas III, Yabansai,  Heram, Jayapura  City, Papua 99224, Indonesia
Olahraga  dan Kesehatan).  5(1) 101-112

## PENDAHULUAN
(Noor, 2011) mengemukakan setelah kegiatan ekstrakurikuler
diselenggarakan  sejak  lama  di  sekolah,  mulai  dari  sekolah  dasar  sampai  dengan perguruan  tinggi  dampaknya  belum  signifikan  bagi  pengembangan  keterampilan peserta didik,  hal tersebut  disebabkan dalam  pengelolaan  kegiatan ekstrakurikuler di sekolah belum maksimal dan hanya cenderung mendorong pengembangan bakat dan  minat  peserta  didik.  (Asmani,  2011)  menjelaskan  bahwa  kegiatan ekstrakurikuler  selama  ini  dipandang  sebelah  mata,  hanya  sebagai  pelengkap kegiatan  intrakurikuler.  Hal  itu  sangat  disayangkan  sekali,  karena  dalam  kajian (Karim,  2013)  melalui  ekstrakurikuler  siswa  diarahkan  memiliki  karakter  yang abadi  dan  universal  seperti  kejujuran,  kedisiplinan,  menghargai  pluralisme, mempunyai  empati  dan  simpati.  Semua  aspek  ini  akan  sangat  menunjang kesuksesan  peserta  didik  kelak  di  masa  mendatang.  Hasil  observasi  oleh  peneliti pada  bulan  September  2018  kepada  mahasiswa  FIK  Uncen  Angkatan  2017  dari 123  populasi  hanya  26  mahasiswa  yang  mengikuti  kegiatan  ekstrakurikuler,  ini berarti  peminat  kegiatan  ekstrakurikuler  tergolong  rendah.  Dan  dari  hasil wawancara pada bulan Oktober 2018 sebagian besar mahasiswa belum paham dan mengerti  tujuan  inti  dari  kegiatan  ekstrakulikuler,  dan  masih  menganggap bahwasanya  kegiatan  ekstrakulikuler  tidak  memberikan  dampak  apapun  dalam tujuan  peningkatan  prestasi akademik.
Pada  kenyataannya  kebanyakan  mahasiswa  hanya  belajar  di  kampus,  yang menyebabkan aktivitas hanya kuliah dan pulang. Sedangkan, tersedianya beraneka ragam  aktivitas  untuk  mensupport  perubahan  mahasiswa  agar  semakin  baik, melalui  kegiatan ekstrakurikuler. Namun, kegiatan  ini adalah unsur penting  untuk membangun kepribadian mahasiswa. Kegiatan ini tidak termasuk materi pelajaran, melainkan  salah  satu  manfaatnya  yaitu  mengembangkan  potensi  yang  terdapat pada  mahasiswa  itu  sendiri.  Di  berbagai  kampus  terutama  universitas  negeri, terdapat  berbagai  kegiatan  ekstrakurikuler  yang  berorientasi  untuk  mendukung perubahan  mahasiswa  pada  arah  yang  semakin  baik,  salah  satunya  di  Universitas Cenderawasih yaitu IMMUN (Ikatan Mahasiswa Muslim Uncen) yang merupakan organisasi  kemahasiswaan  yang  di  dalamnya  terdapat  berbagai  macam  kegiatan yaitu  latihan  kepemimpinan,  mengembangkan  kreativitas,  menambah  wawasan
Muhammad Teguh Prasetyo 1) ,  Yohanis Manfred Mandosir 2) , Kurdi 3) .Jp.jok (Jurnal Pendidikan. Jasmani, Olahraga dan Kesehatan).  5(1) 101-112 103
ilmu  pengetahuan,  dan  pengalaman  menarik  yang  tidak  mereka  dapatkan  di kampus.
Penelitian  sebelumnya  terkait  kegiatan  ekstrakurikuler  telah  dilakukan  oleh (Inriyani et al., 2017) dengan hasil “siswa yang mengikuti kegiatan ekstrakurikuler organisasi berdampak pada prestasi belajar siswa”. Kebaruan yang diterapkan oleh penelitian ini dengan penelitian sebelumnya adalah dengan menambahkan kegiatan ekstrakurikuler menjadi dua jenis, yaitu ekstrakurikuler organisasi dan minat bakat olahraga yang dimana hasilnya akan terlihat apakah dominan pada ekstrakurikuler organisasi  atau  minat  &  bakat  olahraga.  Tujuan  penelitian  ini  untuk  mengetahui korelasi  keikutsertaan  dalam  kegiatan  ekstrakurikuler  dengan  prestasi  akademik mahasiswa  FIK  Uncen  angkatan  2017.  Signifikansi  pada  penelitian  ini  yaitu diarahkan  pada  prestasi  akademik  mahasiswa  yang  mengikuti  kegiatan ekstrakurikuler  dapat  menonjol  dan  unggul  daripada  mahasiswa  yang  tidak mengikuti  kegiatan  ekstrakurikuler.Urgensinya,  agar  mahasiswa  dapat  ikut berpartisipasi  dalam  kegiatan  ekstrakurikuler.  Bukan  hanya  untuk  kepent ingan bakat,  minat  dan  kegemaran  yang  menonjol,  namun  juga  dapat  meningkatkan prestasi di bidang  akademik.
Hasil  penelitian  oleh  (Abduramanova,  2020)  menunjukkan  bahwa  kegiatan ekstrakurikuler  ilmiah  dinyatakan  dan  rekomendasi  diberikan  termasuk  esensi kegiatan  ekstrakurikuler.  Menurut  (Mendikbud,  2014)  kegiatan  ekstrakurikuler adalah  pendidikan  kurikuler  yang  diimplementasikan  bagi  siswa  di  luar  jam pembelajaran  pada  latihan  intrakurikuler  dan  latihan  ko-kurikuler,  di  bawah intruksi  dan  pengelolaan  unit  latihan.  Menurut  (Shaffer,  2019)  mendefinisikan ekstrakurikuler  sebagai  kegiatan  yang  berkaitan  oleh  interaksi  antara  guru  dan siswa  di  luar  kelas  atau  situasi  belajar  lainnya.  Menurut  (Suleiman  et  al.,  2019) ekstrakurikuler  adalah  latihan  siswa  di  luar  latihan  ilmiah  yang  menggabungkan pengembangan pemikiran dan informasi, minat dan kegiatan rekreasi, upaya untuk lebih  mengembangkan  bantuan  pemerintah  siswa,  administrasi  wilayah, pengembangan  asosiasi  siswa,  yang  bisa  dilaksanakan  di  luar  maupun  di  dalam lingkungan perguruan tinggi. Hambatan ini juga mencakup latihan ekstra kurikuler yang langsung  mendukung  latihan  kurikuler.
Olahraga  dan Kesehatan).  5(1) 101-112
Menurut  (Camerato  et  al.,  2019)  pengalaman  ekstrakurikuler  didefinisikan sebagai  keterlibatan  siswa  kesempatan  yang  terjadi  di  luar  kurikulum  akademik dan tidak  melekat  pada kredit akademik. Dalam  proses ini,  menurut  (Noell et al., 2013) penting untuk mendorong partisipasi aktif dan otonomi dan belajar mandiri agar siswa dapat mengembangkan kapasitas reflektifnya. Refleksi  memungkinkan siswa untuk menyadari kekuatan dan kelemahan mereka, memberikan solusi untuk situasi yang kompleks sambil menghindari bekerja dengan coba-coba, menghadapi situasi  ketidakpastian,  merumuskan  kembali  pengetahuan,  berlatih  dan,  yang paling  penting,  mengembangkan  keterampilan  berpikir  kritis  dan  mengubah pengalaman  hidup  menjadi  sedang belajar.
Dari  penjelasan  dan  tujuan  ekstrakurikuler  di  atas  bisa  ditarik  kesimpulan bahwa ekstrakurikuler kuat sangkut pautnya dengan prestasi akademik mahasiswa. Menurut  (Duckworth  et  al.,  2019)  prestasi  akademik  ialah  syarat  untuk membuktikan  suatu  perolehan  level  keberhasilan  mengenai  suatu  target dikarenakan  belajar  telah  dijalankan  oleh  seseorang  secara  maksimal.  Menurut (Lei et al., 2018) prestasi akademik dari segi konsistensi dianggap sebagai hal yang penting hasil keterlibatan siswa. Meskipun pada penelitian empiris yang  luas pada hubungan  diantara  keduanya,  sejauh  ini  hasilnya  tidak  konsisten.  Selain  itu menurut  penelitian  (Boonk  et  al.,  2018)  juga  menemukan  keterlibatan  orang  tua sangat  berhubungan  dengan  pencapaian  prestasi  akademik.  Hasil  kajian  dari (Romero  et  al.,  2014)  menjelakan  bahwa  hasil  dari  ukuran  prestasi  akademik karena  efeknya  mungkin  berbeda,  misalnya,  antara  nilai  kursus  dan  tes  standar. Selain  itu,  hasil  penyelidikan  kemungkinan  bahwa  jika  siswa  dengan  pola  pikir berkembang  menjadi  lebih  menantang.  Dari  penjelasan  para  ahli  yang  telah dijelaskan, maka dapat diberikan kesimpulan  yaitu prestasi akademik adalah hasil dari  usaha  yang  telah  dilakukan  oleh  individu  maupun  kelompok  karena  telah melakukan  pekerjaan  pada  bidang  yang  diikutinya.  Oleh  karena  itu,  kegiatan ekstrakulikuler  bisa  berdampak  baik  bagi  mahasiswa  dengan  arah  untuk  usaha peningkatan  prestasi  akademik  dan  pada  hasilnya  melalui  kegiatan-kegiatan  yang berguna  untuk  mengisi  waktu  luang  mahasiswa.  Mahasiswa  yang  ikut  serta ekstrakulikuler  diharapkan  bisa  menunjukkan  sikap  yang  baik  dan  berprestasi  di dalam dan luar kampus.
Muhammad Teguh Prasetyo 1) ,  Yohanis Manfred Mandosir 2) , Kurdi 3) .Jp.jok (Jurnal Pendidikan. Jasmani, Olahraga dan Kesehatan).  5(1) 101-112 105

## METODE
Jenis  penelitian  ini  merupakan  penelitian  korelasional. Menurut  (Asamoah, 2014) penelitian  korelasional  merupakan penelitian yang  diterapkan  oleh  peneliti untuk  memutuskan  level hubungan antara setidaknya dua faktor, tanpa  membuat perubahan, penambahan  atau kontrol  terhadap  informasi  yang ada. Populasi pada penelitian  ini  yaitu  seluruh  mahasiswa  FIK  Uncen  angkatan  2017  sejumlah  123 orang.  Sampel  yang  digunakan  dari  penelitian  ini  adalah  mahasiswa  angkatan 2017  menggunakan  teknik Purposive  Sampling yaitu  prosedur  pengambilan sampel  melalui  pertimbangan  atau  tujuan  tertentu.  Artinya,  kriteria  sampel diputuskan oleh peneliti sendiri sesuai dengan tujuan penelitian (Putra & Guntoro, 2016).  Jumlah  sampel  pada  penelitian  ini  adalah  26  mahasiswa  yang  aktif mengikuti  kegiatan ekstrakurikuler.
Instrumen  pada  penelitian  ini  ialah  menggunakan  angket/kuesioner  dan dokumentasi. Angket pada penelitian ini ada dua jenis yaitu: (1) angket organisasi yang  digunakan  untuk  mengukur  keaktifan  mahasiswa  yang  mengikuti  kegiatan ekstrakurikuler  organisasi,  dan  (2)  angket  minat  bakat  olahraga  untuk  mengukur keaktifan mahasiswa yang yang mengikuti kegiatan ekstrakurikuler minat & bakat olahraga.  Kedua  angket  tersebut  menggunakan  skala  likert.  Pada  tahap selanjutnya  setelah  menyebarkan  angket  yaitu  dengan  menggunakan  data dokumentasi.  Dokumentasi  pada  penelitian  ini  diterapkan  untuk  mengambil  data prestasi  belajar  mahasiswa  FIK  Uncen  Angkatan  2017  yang  diperoleh  dari  KHS (Kartu Hasil Studi)  dengan tolak  ukur IPK (Indeks Prestasi Komulatif).
Prosedur  penelitian  dalam  pengumpulan  data  ini  terdapat  kuesioner  atau angket  untuk  pengumpulan  data.  Metode  ini  dilakukan  dengan  memberikan beberapa pernyataan dan jawaban yang berkaitan dengan kegiatan ekstrakurikuler yang  diikuti  mahasiswa FIK Uncen Angkatan 2017. Adapun tahap  pengumpulan yang  peneliti  lakukan  yaitu:  (1)  wawancara  pertama  dilakukan  secara  langsung dengan  mahasiswa,  dengan  tujuan  adalah  untuk  menemukan  sampel  penelitia n dan  mengecap  persepsi  atau  pendapat  tentang  objek  penelitian  secara  langsung dari  tindakan  dan  perkataan  yang  didapatkan  dari  hasil  wawancara.  Proses wawancara dalam penelitian ini berlangsung selama tiga hari hingga mendapatkan sampel  penelitian  sebanyak  26  mahasiswa  yang  ikut  serta  dalam  kegiatan
Olahraga  dan Kesehatan).  5(1) 101-112
ekstrakurikuler  dari  jumlah  populasi  sebanyak  123  mahasiswa  FIK  Uncen Angkatan  2017,  (2)  wawancara  kedua  dilakukan  dengan  Pelatih/Instruktur ekstrakurikuler.  Dengan  maksud  adalah  untuk  mendapatkan  informasi  secara detail  terkait  kegiatan  ekstrakurikuler  yang  mahasiswa  ikuti,  (3)  penyebaran angket  kepada  mahasiswa  yang  ikut  serta  dalam  kegiatan  ekstrakurikuler. Berfungsi  untuk  mengukur  keaktifan  mahasiswa  dalam  kegiatan  ekstrakurikuler yang  diikutinya,  (4)  data  prestasi  akademik  yaitu  diperoleh  dari  hasil  belajar selama  satu  semester  yang  dibuktikan  dengan  IPK.  Berfungsi  untuk  mengukur prestasi  mahasiswa  di  bidang  akademik,  dan  (5)  validasi  hasil  angket  dilakukan dengan  Pelatih/Instruktur  ekstrakurikuler.  Dengan  maksud  adalah  untuk mendapatkan hasil yang valid terkait angket yang telah diisi oleh mahasiswa yang mengikuti  kegiatan ekstrakurikuler.
Teknik analisis data pada penelitian  ini yaitu ada dua tahap: (1) uji validitas menggunakan  penilaian  ahli (Expert  Judgement) sebanyak  1  validator  ahli  isi angket, dan (2) uji  hipotesis dengan memanfaatkan program SPSS versi 22.0 dan menerapkan  teknik  korelasi Pearson  Product  Moment yaitu  untuk  mendapatkan korelasi  antara variabel  (X) terhadap (Y).

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil Kegiatan Ekstrakurikuler
Berikut  adalah  hasil  perhitungan  skor  kegiatan  ekstrakurikuler  mahasiswa FIK Angkatan 2017:
Tabel 1. Hasil Perhitungan  Skor Kegiatan Ekstrakurikuler
No Nama Jenis Ekstrakurikuler Frekuensi Skor Pemb. Skor Ket SM YD Maks Akhir 1 OCR Petanque 435 435 4 4 4 SA 2 RB Hockey 242 237 4 3,91 4 SA 3 AS Petanque 461 446 4 3,86 4 SA 4 GLM Dayung 343 331 4 3,86 4 SA 5 MN Petanque 435 411 4 3,77 4 SA 6 AMP Basket 143 132 4 3,69 4 SA 7 IDR Futsal 75 68 4 3,62 4 SA 8 YMW Futsal 54 48 4 3,55 4 SA 9 SAU PMK UC 615 526 4 3,42 3 A 10 YL Voli 54 44 4 3,25 3 A 11 RCER Sepak Bola 75 60 4 3,20 3 A
Muhammad Teguh Prasetyo 1) ,  Yohanis Manfred Mandosir 2) , Kurdi 3) .Jp.jok (Jurnal Pendidikan. Jasmani, Olahraga dan Kesehatan).  5(1) 101-112 107 12 BBA Sepak Bola 75 58 4 3,09 3 A 13 FMK Sepak Bola 66 50 4 3,03 3 A 14 VA Angkat Beban 380 287 4 3,02 3 A 15 NR FIM 114 83 4 2,91 3 A 16 FR Voli 66 48 4 2,90 3 A 17 MS Futsal 75 54 4 2,88 3 A 18 OY Basket 143 102 4 2,85 3 A 19 MR HMI 56 38 4 2,71 3 A 20 BB PMKRI 157 92 4 2,34 2 CA 21 NMR Voli 74 43 4 2,32 2 CA 22 NT Sepak Bola 75 40 4 2,13 2 CA 23 LK Voli 74 39 4 2,10 2 CA 24 MI Senam 66 34 4 2,06 2 CA 25 YS Yospan 176 50 4 1,13 1 KA 26 YP Futsal 62 14 4 0,90 1 KA Keterangan: SM : Semestinya YD : Yang diikuti
Maks  : Maksimal SA : Sangat Aktif
A : Aktif
CA : Cukup  Aktif
KA : Kurang Aktif
Dari  hasil  perhitungan  tersebut,  mahasiswa  yang  sangat  aktif  dalam kegiatan  ekstrakurikuler  adalah  inisial  OCR  dengan  skor  tertinggi  4,  dan mahasiswa yang kurang aktif adalah inisial YP dengan skor terendah 0,90. Rumus perhitungan  skor akhir  adalah sebagai berikut:
Penilaian:
4 : Sangat Aktif
3 : Aktif
2 : Cukup  Aktif
1 : Kurang Aktif
0 : Tidak  Aktif
Maka  disimpulkan  bahwa  rata-rata  mahasiswa  yang  mengikuti  kegiatan ekstrakurikuler  baik  organisasi  mahasiswa  maupun  minat  dan  bakat  olahraga “Aktif”.
Olahraga  dan Kesehatan).  5(1) 101-112
Berikut  adalah  hasil  prestasi  mahasiswa  FIK  yang  mengikuti  kegiatan ekstrakurikuler  dibuktikan  dengan  Indeks  Prestasi  Kumulatif  (IPK)  dari  urutan tertinggi  hingga  terendah:
Tabel 2. Hasil Indeks Prestasi Kumulatif  (IPK) No Nama IPK 1 OCR 3,74 2 AS 3,64 3 RCER 3,51 4 YL 3,50 5 MR 3,36 6 BBA 3,32 7 AMP 3,28 8 RB 3,19 9 MN 3,17 10 NMR 3,15 11 MI 3,04 12 FR 3,02 13 FMK 2,99 14 VA 2,93 15 IDR 2,91 16 NR 2,86 17 YP 2,85 18 BB 2,82 19 MS 2,80 20 YMW 2,61 21 YS 2,56 22 SAU 2,50 23 GLM 2,48 24 NT 2,39 25 OY 2,39 26 LK 2,14
Dari  hasil  di  atas,  mahasiswa  dengan  IPK  tertinggi  yang  mengikuti kegiatan  ekstrakurikuler  adalah  inisial  OCR  dengan  IPK  3,74,  dan  IPK  terendah adalah  inisial  LK  dengan  IPK  2,14.  Dari  keseluruhan  data  IPK  tersebut  maka dapat disimpulkan  bahwa prestasi mahasiswa di  bidang  akademik  adalah  “baik”.
Berikut  akan  dilakukan  perbandingan  antara  ekstrakurikuler  organisasi mahasiswa dengan minat  & bakat olahraga:
Muhammad Teguh Prasetyo 1) ,  Yohanis Manfred Mandosir 2) , Kurdi 3) .Jp.jok (Jurnal Pendidikan. Jasmani, Olahraga dan Kesehatan).  5(1) 101-112 109

## Tabel 2. Hasil Perbandingan  Ekstrakurikuler  Organisasi
No Organisasi Mahasiswa Nama Mhs Nama OR Skor Eks IPK 1 MR HMI 2,71 3,36 2 NR FIM 2,91 2,86 3 BB PMKRI 2,34 2,82 4 SAU PMK UC 3,42 2,50 Nilai Tertinggi 3,42 3,36 Rata-Rata 2,84 2,88
Tabel 3. Hasil Perbandingan  Ekstrakurikuler  Minat & Bakat Olahraga
No Minat & Bakat Olahraga Nama Mhs Nama Cabor Skor Eks IPK 1 AMP Basket 3,69 3,28 2 AS Petanque 3,86 3,64 3 BBA Sepak Bola 3,09 3,32 4 FR Voli 2,90 3,02 5 FMK Sepak Bola 3,03 2,99 6 GLM Dayung 3,86 2,48 7 IDR Futsal 3,62 2,91 8 LK Voli 2,10 2,14 9 MN Petanque 3,77 3,17 10 MI Senam 2,06 3,04 11 MS Futsal 2,88 2,80 12 NT Sepak Bola 2,13 2,39 13 NMR Voli 2,32 3,15 14 OY Basket 2,85 2,39 15 OCR Petanque 4 3,74 16 RCER Sepak Bola 3,20 3,51 17 RB Hockey 3,91 3,19 18 VA Angkat Beban 3,02 2,93 19 YMW Futsal 3,55 2,61 20 YL Voli 3,25 3,50 21 YP Futsal 0,90 2,85 22 YS Yospan 1,13 2,56 Nilai Tertinggi 4 3,74 Rata-Rata 2,96 2,98
Dari hasil perbandingan di atas dilihat dari perspektif nilai tertinggi maupun rata-rata,  ekstrakurikuler  minat  &  bakat  olahraga  lebih  tinggi  nilainya  daripada organisasi  mahasiswa.  Penelitian  sebelumnya  terkait  kegiatan  ekstrakurikuler telah  dilakukan  oleh  (Inriyani  et  al.,  2017)  dengan  hasil  siswa  lebih  dominan berprestasi  pada  kegiatan  organisasi  dan  bersosialisasi.  Maka  dapat  disimpulkan pada  penelitian  ini  bahwa  mahasiswa  lebih  aktif  dan  berprestasi  pada
Olahraga  dan Kesehatan).  5(1) 101-112
ekstrakurikuler  minat & bakat olahraga  daripada organisasi  mahasiswa. Sebelum menganalisis data terlebih dahulu, maka dilakukan uji validitas. Karena berfungsi untuk  mengukur  valid  atau  tidaknya  suatu  angket  yang  akan  digunakan.  Disini peneliti  menggunakan  penilaian  ahli (Expert  Judgement) sebanyak  1  Validator dan telah lolos  dari uji  validitas.
Hipotesis  merupakan  jawaban  sementara  dari  problem  yang  ditetapkan (Briggs  et  al.,  2019).  Oleh  sebab  itu,  pernyataan  sementara  ini  wajib  diuji keabsahannya  secara  empirik.  Pengujian  hipotesis  pada  penelitian  ini diimplementasikan  dengan  menggunakan  teknik  korelasi Pearson  Product Moment yaitu  untuk  mengetahui  korelasi  antara  variabel  (X)  terhadap  (Y).
Pengujian  hipotesis  pada  penelitian  ini  dapat  dibuktikan  dengan  memanfaatkan program  SPSS versi 22.0 dengan hasil  sebagai berikut:
Tabel 4. Hasil Korelasi  Menggunakan  SPSS
Correlations Ekstrakurikuler Prestasi_Akademik Ekstrakurikuler Pearson Correlation 1 ,414 * Sig.  (2-tailed) ,036 N 26 26 Prestasi_Akademik Pearson Correlation ,414 * 1 Sig.  (2-tailed) ,036 N 26 26
*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).

## SIMPULAN
Dari  hasil  penelitian  yang  sudah  dijelaskan,  maka  dapat  diberikan kesimpulan  bahwa:  Ada  hubungan  yang  signifikan  antara  keikutsertaan  dalam kegiatan  ekstrakulikuler  dengan  prestasi  akademik  mahasiswa  FIK  Uncen angkatan  2017.  Hal  ini  diperlihatkan  dari  hasil  analisa  korelasi product  moment dengan  SPSS  diperoleh  nilai p  value 0,036  lebih  kecil  dari  nilai alpha (α)  0,05.
Maka  dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat  hubungan  yang  signifikan  antara keikutsertaan  dalam  kegiatan  ekstrakurikuler  dengan  prestasi  akademik mahasiswa  FIK  Uncen  Angkatan  2017.  Saran  untuk  peneliti  selanjutnya  yaitu untuk kegiatan ekstrakurikuler sangatlah beragam. Untuk  memperoleh hasil yang optimal, hendakanya meneliti mengenai variabel lain yang terkait dengan prestasi
Muhammad Teguh Prasetyo 1) ,  Yohanis Manfred Mandosir 2) , Kurdi 3) .Jp.jok (Jurnal Pendidikan. Jasmani, Olahraga dan Kesehatan).  5(1) 101-112 111
akademik,  karena  ekstrakulikuler  hanyalah  salah  satu  dari  banyak  faktor  yang mempengaruhi  prestasi akademik.

## DAFTAR RUJUKAN
Abduramanova,  D.  V.  (2020).  Significant  Features  Of  Organizing  Scientific Extracurricular  Activities. Scientific  Journal  Impact  Factor  (SJIF) , 1 (3), 718–722.  https://doi.org/ISSN:  2181-1385
Asamoah,  M.  K.  (2014).  Re-Examination  of  the  Limitations  Associated  with Correlational Research. Journal of Educational Research and Reviews , 2 (4), 45–52.
Asmani, J. (2011). Buku Panduan Internalisasi Pendidikan Karakter di Sekolah . Diva Pers.
Boonk, L., Gijselaers, H. J. M., Ritzen, H., & Brand-Gruwel, S. (2018). A Review of the Relationship Between Parental Involvement Indicators and Academic Achievement. Educational Research Review , 24 , 10–30.
Briggs,  W.  M.,  Nguyen,  H.  T.,  &  Trafimow,  D.  (2019).  The  Replacement  for Hypothesis Testing. International Conference of the Thailand Econometrics Society , 3–17.
Camerato, K., Clift, A.,  Golden, M. N., Vivas, J.  G., Rogers, P., &  Strelecki, A. (2019).  What  Does  “Hight-Impact”  Mean  In  Extracurricular  Experiences. The Journal of Campus Activities Practice and Scholarship , 1 (1), 60–67.
Duckworth, A. L., Taxer, J. L., Winkler, L. E., Galla, B. M., & Gross, J. J. (2019). Self-Control and Academic Achievement. Annual Review of Psychology , 70 , 373–399.
Inriyani,  Y.,  Wahjoedi,  &  Sudarmiatin.  (2017).  Peran  Kegiatan  Ekstrakurikuler untuk  Meningkatkan  Prestasi  Belajar  IPS. Prosiding  Seminar  Nasional Mahasiswa Kerjasama Direktorat Jenderal Guru Dan Tenaga Kependidikan Kemendikbud .
Karim.  (2013).  Pengaruh  Keikutsertaan  Siswa  dalam  Bimbingan  Belajar  dan Ekstrakurikuler  terhadap  Prestasi  belajar  Matematika. JMP  Matematika. JPM IAIN Antasari , 1 (1), 1–8.
Lei, H., Cui, Y., & Zhou, W. (2018). Relationships Between Student Engagement and  Academic  Achievement:  A  Meta-Analysis. Social  Behavior  and Personality: An International Journal , 46 (3), 517–528.
Mendikbud.  (2014). Peraturan  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Republik Indonesia Nomor 62 Tahun 2014 . Kementerian Pendidikan  dan Kebudayaan.
Noell,  J.  F.,  Díaz,  M.  P.,  Feliu,  J.  C.,  Peña,  R.  F.,  &  Burriel,  M.  P.  (2013). Metodologías  de  Enseñanza  y  Aprendizaje  Reflexivos  en  la  Universidad. Una Investigación Centrada en  la Percepción  de Estudiantes de  Grado  de  la Universidad  de  Girona. Revista de  Investigación  En  Educación , 11 (2),  60–
112 Muhammad Teguh Prasetyo 1) ,  Yohanis Manfred Mandosir 2) , Kurdi 3) .Jp.jok (Jurnal Pendidikan. Jasmani, Olahraga  dan Kesehatan).  5(1) 101-112
76.
Noor,  J.  (2011). Metode  Penelitian, Skripsi,  Tesis,  Disertasi,  Dan  Karya  Ilmiah . Kencana Prenada Media Group.
Putra,  M.  F.  P.,  &  Guntoro,  T.  S.  (2016). Metodologi  Penelitian  Pendidikan  & Olahraga (1 (ed.)). CV. Pustaka Ilalang.
Romero,  C.,  Master,  A.,  Paunesku,  D.,  Dweck,  C.  S.,  &  Gross,  J.  J.  (2014). Academic  and  Emotional  Functioning  in  Middle  School:  The  Role  of Implicit  Theories. Emotion , 14 , 227–234.  https://doi.org/10.1037/a0035490
Shaffer,  M.  L.  (2019).  Impacting  Student  Motivation:  Reasons  for  Not Eliminating  Extracurricular  Activities. Journal  of  Physical  Education, Recreation & Dance , 90 (7), 8–14.
Suleiman,  Y.,  Hanafi,  Z.,  &  Muhajir,  T.  (2019).  Influence  of  Extracurricular Services  on  Students’  Academic  Achievement  in  Secondary  Schools  in Kwara State: A Qualitative Approach. Indonesian Journal on Learning and Advanced Education (IJOLAE) , 1 (2), 1–19.