## Al-Jahiz: Journal of Biology Education Research
Available online at: http://e-journal.metrouniv.ac.id/index.php/Al-Jahiz

## STUDI AWAL TENTANG PENGGUNAN MEDIA DARING SELAMA PANDEMI CORONA DI SMPN PURWOREJO LAMPUNG TENGAH

## EARLY STUDY ABOUT THE USE OF ONLINE MEDIA DURING THE CORONA PANDEMI IN PURWOREJO CENTRAL LAMPUNG
Yunitha Ulfah 1* , Anton Suryantoro 2
1 SMPN  Purworejo,
2 Pusat Penelitian Metalurgi – Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia,
Jl. Perintis Rogowungu, Purworejo, Padang Ratu, Lampung Tengah, Lampung yunithaulfah@gmail.com * Informasi artikel ABSTRAK Riwayat artikel: Diterima: 15 Mei 2020 Direvisi: 29 Mei 2020 Dipublikasi: 9 Juni 2020 Merebaknya kasus penyebaran virus Corona (Covid-19) yang terjadi akhir-akhir ini membawa dampak tersendiri bagi sektor pendidikan. Hal ini membuat sejumlah sekolah dan perguruan tinggi di Indonesia terpaksa menghentikan sementara kegiatan belajar mengajar (KBM) dalam  kelas  dan  diganti  dengan  pembelajaran  dalam  jaringan (daring).  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendapatkan  gambaran penggunaan  media  daring  selama  pandemik  Corona  di  SMPN Purworejo Lampung Tengah. Penelitian ini menggunakan deskriptif kualitatif  dan  kuesioner  sebagai  data  utama.  Analisis  data  dalam penelitian  ini  menggunakan  perhitungan  persentase  yang diinterpretasikan  untuk  menarik  kesimpulan.  Jumlah  responden dalam  penelitian  ini  adalah  15  responden.  Hasil  dari  penelitian penggunaan  media  daring  selama  pandemi  Corona  di  SMPN
Purworejo Lampung Tengah telah dimanfaatkan dengan baik untuk memberikan bekal kepada guru saat bekerja di era digital.
Kata kunci: Corona, belajar, daring
Kata kunci:
Kata kunci 1, kata kunci 2 kata kunci 3,
ABSTRACT Keywords: Keyword 1, keyword 2, keyword 3, The spreading of corona viruses (Covid-19) lately bring the special impact to the education  field.  It  is  forced  the  schools  and  universities  around  Indonesia temporary stop  to  held  a  normal  study  and  teaching  activities  in  the  class  and change to the online learning. The purpose of this study is to have a portray of application  of  online  learing  during    corona  pendemic  in  SMPN  Purworejo Lampung Tengah. This study is using a questioner and qualitatve description as a  source  of  based  data.  The  data  analysis  is  using  procentage  calculation  to intepret  the  conclution.  The  number  of  respondents  in  this  study  were  15 respondents.  The  result  of  the  online  learning  study  in  SMPN  Purworejo Lampung Tengah have been utilized to provide the provision for the teachers in digital era.
Keywords: Corona, learning, online

## Al-Jahiz: Journal of Biology Education Research
Available online at: http://e-journal.metrouniv.ac.id/index.php/Al-Jahiz

## PENDAHULUAN
Virus corona baru atau Covid-19 telah menyebar cepat ke hampir setiap negara di dunia sejak  pertama  kali  muncul  di  China  pada  awal  tahun  2020.  Cepatnya  proses  infeksi  itu  dapat dilihat dari update kasus setiap harinya. Menurut laporan Organisasi Kesehatan Dunia (WHO) bahwa jumlah kematian terkait virus corona di seluruh dunia telah dilaporkan secara global. Pada banyak kasus, banyak orang yang membawa virus ini dan tidak menunjukkan gejala. Inilah yang membuat Covid-19 lebih sulit untuk dikendalikan.
Pandemi  corona  memengaruhi  banyak  aspek  dalam  kehidupan  dan  menimbulkan ketakutan  di  masyarakat  tidak  terkecuali  di  Indonesia.  Jumlah  pasien  positif  virus  corona  di Indonesia terus bertambah sejak diumumkan pertama kali pada 2 Maret 2020. Untuk menekan laju penularan virus corona, sejumlah pemerintah daerah memberlakukan aturan belajar di rumah bagi  siswa/i  sekolah.  Aktivitas  belajar  di  sekolah  dihentikan  selama  14  hari.  Kebijakan  ini kebanyakan  diberlakukan  sejak  16  Maret  2020,  ketika  eskalasi  kasus  di  sejumlah  daerah mengalami  lonjakan.  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  (Mendikbud)  Nadiem  Makarim memberlakukan  pembelajaran  secara  daring  dari  rumah  bagi  siswa/i  dan  mahasiswa/i  yang dituangkan dalam Surat Edaran Nomor 36962/MPK.A/HK/2020 tentang Pembelajaran secara Daring dan Bekerja dari Rumah dalam Rangka Pencegahan Penyebaran Covid-19. Dalam edaran tersebut,  beberapa  aplikasi  daring  yang  dapat  diakses  oleh  guru  dan  siswa/i  untuk  melakukan pembelajaran dari rumah. Siswa/i dan guru dapat mengakses  media Rumah Belajar, Google G Suite  for  Education,  Kelas  Pintar,  Microsoft  Office  365,  Quipper  School,  Sekolah  Online Ruangguru, Sekolahmu, dan Zenius.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana  penggunaan media daring sebagai  media  pembelajaran  selama  pandemik  Corona  di  SMPN  Purworejo  Lampung  Tengah. Manfaat  dari  penelitian  ini  diharapkan  dapat  menjadi  acuan  dalam  pengembangan  media pembelajaran  dan  penerapannya  serta  bisa  menambah  pemahaman  akan  manfaat  pembelajaran dengan sistem daring.

## METODE PENELITIAN Rancangan Penelitian
Metode  penelitian  yang  digunakan  adalah  dengan  pendekatan  deskriptif  kualitatif. “Penelitian  yang  digunakan  untuk  menyelidiki,  menemukan,  menggambarkan,  dan  menjelaskan kualitas  atau  keistimewaan  dari  pengaruh  sosial  yang  tidak  dapat  dijelaskan,  diukur  atau digambarkan  melalui  pendekatan  kuantitatif.”  (Saryono,  2010:1).  Penelitian  ini  termasuk  jenis penelitian deskriptif. Arikunto (1998:309) menjelaskan bahwa: ”penelitian deskriptif merupakan penelitian yang dimaksudkan untuk mengumpulkan informasi mengenai status suatu gejala yang ada,  yaitu  keadaan  gejala  menurut  apa  adanya  pada  saat  penelitian  dilakukan”.  Penelitian dilaksanakan  di  SMPN  Purworejo  Lampung  Tengah.  Penelitian  berlangsung  dari  13  sampai dengan 15 April 2020.

## Al-Jahiz: Journal of Biology Education Research
Available online at: http://e-journal.metrouniv.ac.id/index.php/Al-Jahiz

## Populasi dan Sampel Penelitian
Dalam  penelitian  ini,  dilakukan  dengan  menyebar  angket  kepada  20  Guru  SMPN Purworejo  Lampung  Tengah  sebagai  responden.  Namun,  dari  20  Guru  yang  diberikan  angket hanya  15  Guru  yang  mengembalikan  angket  tersebut.  Ukuran  sampel  yang  digunakan  dalam penelitian ini adalah merajuk dari buku Arikunto, yaitu jika subjek kurang dari 100, dapat diambil antara 10-15% atau 20-25%.

## Instrumen Penelitian
Angket yang digunakan didesain berdasarkan skala Likert, yang berisi sejumlah pernyataan tentang  objek  yang  hendak  diungkap.  Angket  digunakan  karena  cocok  untuk  mengeksplorasi persepsi  guru.  Skala  likert  adalah  skala  penelitian  untuk  mendapatkan  data  dari  sekelompok manusia dengan pendekatan setuju/tidak setuju, puas/tidak puas, dan sebagainya tentang sikap, opini, tingkah laku, atau karakteristik dari manusia tersebut. Umumnya alternatif jawaban pada angket model skala likert terdiri dari 5 alternatif jawaban, yaitu :

## Tabel 1. Penentuan Skor Jawaban
Skala Jawaban Bobot Nilai Sangat Setuju (SS) 5 Setuju (S) 4 Kurang Setuju (KS) 3 Tidak Setuju (TS) 2 Sangat Tidak Setuju (STS) 1
Sumber: Sugiono (2012:94)

## Prosedur Penelitian
Prosedur  penelitian  yang dilakukan  dalam  penelitian  ini,  pertama  menyusunan  instrumen angket  yang  akan  digunakan  untuk  pengumpulan  data.  Informasi  yang  termuat  dalam  angket antara  lain:  isi  daring,  antarmuka  dengan  penggunaan  daring,  personalisasi,  komunitas pembelajaran, interaksi pengguna dengan telepon seluler atau komputer. Kedua, mengumpulkan data  dengan  angket  dari  Guru  SMPN  Purworejo  Lampung  Tengah.  Ketiga,  data  yang  didapat dari angket tersebut disajikan dalam bentuk tabel untuk mengetahui kecenderungan persepsi guru terhadap penggunaan media daring yang dianalisis secara deskriptif.

## Teknik Analisis Data
Teknik  analisis  data  menggunakan  langkah  –  langkah  perhitungan  persentase  sebagai berikut :
a. Menghitung Persentase (P) jawaban dengan menggunakan rumus :

## Al-Jahiz: Journal of Biology Education Research
Available online at: http://e-journal.metrouniv.ac.id/index.php/Al-Jahiz
dimana: P= Persentase jawaban f = frekuensi jawaban responden n= Total frekuensi

## b. Interpretasi hasil penelitian
Untuk memberikan interpretasi pada persentase yang diperoleh, sebelumnya dihitung mean  untuk  setiap  pernyataan  dengan  menggunakan  rumus  mean  yang  dikemukakan oleh Sudjana (2008:38) sebagai berikut:
dimana: M= Mean (nilai rata – rata) Σ= Menyatakan jumlah fi = frekuensi jawaban xi= skor pilihan jawaban
Selanjutnya  hitung  persentase  dari  mean  atau  persentase  pilihan  jawaban  responden, dari masing-masing pernyataan dalam satu indikator dengan menggunakan rumus:
dimana:
= Persentase pilihan responden
M= Persentase rata-rata untuk setiap pernyataan N= Total jumlah mean dalam satu sub indikator
Setelah didapatkan persentase jawaban responden selanjutnya diberikan penafsiran atau penilaian terhadap hasil penelitian. Peneliti menggunakan metode penafsiran menurut Arikunto (1998:57) seperti tabel 2 berikut:

## Tabel 2. Kategori Nilai Persentase
No. Persentase Batas Interval Kategori Penilaian 1. 0 – 20% Sangat Rendah 2. 21 – 40% Rendah 3. 41 – 60% Sedang 4. 61 – 80% Tinggi 5. 81 – 100% Sangat Tinggi
Sumber: Arikunto (1998:57)

## Al-Jahiz: Journal of Biology Education Research
Available online at: http://e-journal.metrouniv.ac.id/index.php/Al-Jahiz

## HASIL PENELITIAN
Hasil  penelitian  tentang  penggunaan  media  daring  selama  pandemi  Corona  di  SMPN Purworejo Lampung Tengah disajikan dalam Tabel berikut :

## Tabel 3. Hasil Kuesioner Isi Daring
Pertanyaan Hasil Kuesioner Skor Akhir Indeks (Jumlah Responden x Bobot Nilai = Skor Ideal) SS S KS TS STS (5)  SI  (4)  SI  (3)  SI  (2)  SI  (1)  SI Sistem daring menyediakan sesuai dengan kebutuhan 2 10  11  44 1 3 1 2 0 0 59 79% Sistem daring menyediakan isi yang bermanfaat 3 15  11  44 1 3 0 0 0 0 62 83% Sistem daring menyediakan isi yang cukup lengkap 0 0 9 36 6 18 0 0 0 0 54 72% Sistem daring menyediakan isi yang sesuai dengan perkembangan teknologi yang ada 4 20  10  40 1 3 0 0 0 0 63 84%
Jumlah Rata – Rata 59 79%

## Tabel 4. Hasil Kuesioner Antarmuka dengan Penggunaan Daring
Pertanyaan Hasil Kuesioner Skor Akhir Indeks (Jumlah Responden x Bobot Nilai = Skor Ideal) SS S KS TS STS (5)  SI  (4)  SI  (3)  SI  (2)  SI  (1)  SI Pengoperasian sistem daring mudah untuk digunakan 2 10  11  44 2 6 0 0 0 0 60 80% Pengoperasian sistem daring mudah untuk dipahami 2 10 8 32 5 18 0 0 0 0 60 80% Pengoperasian sistem daring mempermudah saya untuk 3 15  12  48 0 0 0 0 0 0 63 84%

## Al-Jahiz: Journal of Biology Education Research
Available online at: http://e-journal.metrouniv.ac.id/index.php/Al-Jahiz
mencari materi
yang saya butuhkan Pengoperasian sistem daring lancar 0 0 6 24 9 27 0 0 0 0 51 68% Jumlah Rata – Rata 58 78% Tabel 5. Hasil Kuesioner Personalisasi Pertanyaan Hasil Kuesioner Skor Akhir Indeks (Jumlah Responden x Bobot Nilai = Skor Ideal) SS S KS TS STS (5)  SI  (4)  SI  (3)  SI  (2)  SI  (1)  SI Sistem daring memungkinkan saya untuk mengkontrol kemajuan belajar siswa/i 1 5 4 16 8 24 2 4 0 0 49 65% Sistem daring memungkinkan saya untuk memberikan materi yang dibutuhkan siswa/i dengan mudah 2 10 8 32 5 15 0 0 0 0 57 76% Sistem daring memungkinkan saya untuk memilih materi yang akan dipelajari siswa/i
dengan mudah
3 15 8 32 4 12 0 0 0 0 59 79% Sistem daring merekam kemajuan pembelajaran siswa/i 1 5 9 36 5 15 0 0 0 0 56 75% Jumlah Rata – Rata 55 74%

## Tabel 6. Hasil Kuesioner Komunitas Pembelajaran
Pertanyaan Hasil Kuesioner Skor Akhir Indeks (Jumlah Responden x Bobot Nilai = Skor Ideal) SS S KS TS STS (5)  SI  (4)  SI  (3)  SI  (2)  SI  (1)  SI Sistem daring 2 10 6 24 6 18 1 2 0 0 54 72%

## Al-Jahiz: Journal of Biology Education Research
Available online at: http://e-journal.metrouniv.ac.id/index.php/Al-Jahiz
mempermudah saya dalam mendiskusikan pertanyaan kepada sesama guru Sistem daring mempermudah
saya dalam mendiskusikan pertanyaan kepada siswa/i 1 5 3 12  11  33 0 0 0 0 50 67% Sistem daring mempermudah saya berbagi tentang apa yang saya ajarkan dengan komunitas pembelajaran 3 15  11  44 1 3 0 0 0 0 62 83% Sistem daring mempermudah saya untuk mengakses materi dari komunitas pembelajaran 3 15  10  40 2 6 0 0 0 0 61 81% Jumlah Rata – Rata 57 76%
Tabel 7. Hasil Kuesioner Interaksi Pengguna dengan Telpon Seluler atau Komputer
Pertanyaan Hasil Kuesioner Skor Akhir Indeks (Jumlah Responden x Bobot Nilai = Skor Ideal) SS S KS TS STS (5)  SI  (4)  SI  (3)  SI  (2)  SI  (1)  SI Interaksi pengguna dengan telepon seluler atau komputer melalui sistem daring membantu
dalam penguasaan daring 5 25 9 36 1 3 0 0 0 0 64 85% Interaksi pengguna dengan telepon seluler atau komputer melalui sistem
daring
meningkatkan
2 10  10  40 3 9 0 0 0 0 59 79%

## Al-Jahiz: Journal of Biology Education Research
Available online at: http://e-journal.metrouniv.ac.id/index.php/Al-Jahiz
semangat belajar
Interaksi pengguna dengan telepon seluler atau komputer melalui sistem daring
memberikan rasa kedekatan antara guru dengan siswa/i 1 5 7 28 6 18 1 0 0 0 51 68% Interaksi pengguna dengan telepon seluler atau komputer melalui sistem daring memberikan suatu kepuasan 0 0 5 20  10  30 0 0 0 0 50 67% Jumlah Rata – Rata 56 75%

## PEMBAHASAN
Hasil  analisis  data  yang  telah  diuraikan  dan  dibandingkan  berdasarkan  tabel  kategori  nilai persentase  berdasarkan  tabel  3,  mengenai  isi  daring  sebesar  79%,  termasuk  dalam  kategori penilaian tinggi. Isi dari media daring yang dioperasikan selama ini telah membantu guru dalam menanggapi  apa  yang  mereka  butuhkan.  Sistem  daring  menyediakan  isi  yang  bermanfaat. Kelengkapan  dari  sistem  daring  membuat  guru  tidak  merasa  kebingungan  selama  pandemi Corona,  karena  salah  satu  tujuan  dari  sistem  daring  adalah  untuk  memudahkan  penggunanya. Sistem daring selalu beradaptasi dengan perkembangan teknologi, sehingga selalu ada perubahan tampilan serta menyelaraskan perubahan materi pelajaran.
Sedangkan  mengenai  antarmuka  dengan  penggunaan  daring,  berdasarkan  tabel  4  sebesar 78% dan berada pada keategori penilaian tinggi. Pengoperasian sistem daring mudah digunakan untuk  memulai  kegiatan  belajar  mengajar.  Selain  itu  kemudahan  lainnya  dari  sistem  daring  ini adalah pada saat ingin memilih materi pelajaran yang tidak rumit karena sudah disediakan pada tempat-tempat  yang  mudah  dilihat.  Pengoperasian  sistem  daring  juga  mudah  untuk  dipahami sehingga  memberikan  pemahaman  dan wawasan  lebih  dalam  mempelajari  suatu  materi  dengan metode  elektronik.  Kemudahan  dalam  mencari  materi  yang  dibutuhkan  diperoleh  karena penempatan  materi  pembelajaran yang  mudah  ditemukan  dari  pertama  tampilan  sistem  daring. Pengoperasian  sistem  daring  lancar,  karena  ketersediaan  jaringan  yang  dimiliki  ketika  ingin mengakses dan menggunakan media daring.
Tentang personalisasi guru berdasarkan tabel 5, dalam menggunakan media daring sebesar 74%  yang  tergolong  dalam  kategori  penilaian  tinggi.  Para  guru  merasa  bahwa  selama menggunakan  sistem  daring  banyak  perubahan  yang  didapatkan.  Perubahan  tersebut  salah satunya  adalah  mempelajari  ilmu  teknologi  terbaru  di  luar  materi  yang  diajarkan.  Pengulangan materi  juga  bisa  dilakukan  karena  di  dalam  sistem  daring  sudah  menyediakan  bab  atau  materi

## Al-Jahiz: Journal of Biology Education Research
Available online at: http://e-journal.metrouniv.ac.id/index.php/Al-Jahiz
yang  sesuai  dengan  apa  yang  dipelajari  dan  sudah  tertata  dengan  rapi  serta  berurutan  sesuai dengan alurnya. Selama pengoperasian, guru tidak menemukan kendala karena sudah ditunjang oleh hal-hal yang sudah dijelaskan tadi.  Menurut para guru, terlihat perbedaan yang cukup baik terkait nilai-nilai pembelajaran yang semakin berkembang selama menggunakan sistem daring.
Untuk  komunitas  pembelajaran  berdasarkan  tabel  6,  menunjukkan  sebesar  76%  yang  juga berada  dalam  kategori  penilaian  tinggi.  Pada  sistem  daring  sudah  terdapat  kolom  obrolan  atau pesan jika siswa/i menemukan kendala atau ingin diskusi dengan guru. Komunitas pembelajaran dalam hal ini adalah sebuah kelompok pembelajaran yang berada di dalam kelas maupun di luar kelas,  sehingga  pengetahuan  tentang  isi  materi  maupun  sistem  daring  dapat  dibagi  melalui komunitas  pembelajaran  tersebut.  Dengan  adanya  sistem  daring,  kelompok  pembelajaran terbantu dalam menemukan apa yang ingin mereka cari dari tugas yang diberikan.
Terakhir untuk interaksi pengguna dengan telpon seluler atau komputer, berdasarkan tabel 7,  menunjukkan  sebesar  75%  yang  juga  berada  dalam  kategori  penilaian  tinggi.  Menurut  para guru, faktor kestabilan dan kelancaran selama mengoperasikan sistem daring membawa dampak kemudahan  dalam  menguasai  sistem  daring  secara  keseluruhan  Dengan  menggunakan  sistem daring  sebagai  metode  pembelajaran,  dapat  merasakan  semangat  belajar  yang  tinggi  karena suasana  yang  baru  dalam  proses  belajar  mengajar.  Kedekatan  yang  dirasakan  siswa/i  terjadi karena  aktifnya  siswa/i  dalam  mempertanyakan  tentang  isi  materi  maupun  mengoperasikan sistem  daring  dengan  para  guru.  Kepuasan  yang  dirasakan  karena  dengan  sistem  daring, pertanyaan yang ingin ditanyakan oleh siswa/i bisa disampaikan melalui kolom obrolan atau chat, dan  pertanyaan  tersebut  bisa  langsung  dijawab  oleh  para  guru  atau  dijawab  pada  saat  akan memulai kegiatan perkuliahan keesokan harinya.

## SIMPULAN
Berdasarkan analisis data dan pembahasan dari penelitian dapat ditarik kesimpulan bahwa penggunaan media daring selama pandemi Corona di SMPN Purworejo Lampung Tengah telah dimanfaatkan dengan baik. Hal ini dapat dilihat dari hasil responden yang berada dalam kategori penilaian  tinggi.  Keberhasilan  media  daring  ditunjang  antara  lain  oleh adanya  isi  sistem  daring, pengoperasian  sistem  daring,  personalisasi  siswa/i  dan  guru,  komunitas  pembelajaran,  dan interaksi  pengguna  dengan  telepon  seluler  atau  komputer.  Kedepan,  perlunya  dikembangkan pembelajaran dengan mengkombinasikan  media daring dengan model pembelajaran dan bahan ajar  yang  sesuai  dengan  karakteristik  materi,  sehingga  penggunaan  media  daring  dapat  lebih dimaksimalkan dan memberikan bekal kepada guru saat bekerja di era digital.

## UCAPAN TERIMA KASIH (JIKA ADA)
Kami ingin mengucapkan terima kasih dan penghargaan serta apresiasi setinggi – tingginya kepada semua rekan – rekan Guru SMPN Purworejo Lampung Tengah yang telah berperan dan menjadi responden dalam penelitian ini.

## Al-Jahiz: Journal of Biology Education Research
Available online at: http://e-journal.metrouniv.ac.id/index.php/Al-Jahiz

## REFERENSI
Arikunto, Suharsimi. 1992, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta,
112.
Arikunto, Suharsimi. (1998). Manajemen Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta. Arikunto,  Suharsimi.  (2008).  Prosedur  Penelitian  Suatu  Pendekatan  Praktek  Edisi  Revisi  V.
Jakarta: Rineka Cipta.
Arikunto,  Suharsimi.  (2009).  Dasar-Dasar  Evaluasi  Pendidikan  Edisi  Revisi.  Jakarta:  Bumi Aksara. Arsyad, A. (2005). Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada. Arsyad, A. (2005). Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada. Boone, H. N. J., & Boone, D. A. (2012). Analyzing Likert data. Journal of Extension, 50(2), 30.
DOI: 10.1111/j.1365-2929.2004.02012.x . Creswell,  J.  W.  (2012). Educational  research:  Planning,  conducting, and  evaluating  quantitative and qualitative research. Educational Research (Vol. 4). DOI: 10.1017/CBO9781107415324.004 . Gugus Tugas Percepatan Penanganan COVID-19. (2020). Infografis COVID-19 (19 April 2020). https://covid19.go.id/p/berita/infografis-covid-19-19-april-2020 (di akses 20 April 2020). Hengbo  Zhu,  Li  Wei  &  Ping  Niu.  (2020).  The  novel  coronavirus  outbreak  in  Wuhan,  China. Global Health Research and Policy, 5:6. DOI: 10.1186/s41256-020-00135-6 . Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2020). SE Mendikbud: Pembelajaran secara Daring dan Bekerja dari Rumah untuk Mencegah Penyebaran Covid-19. https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2020/03/se-mendikbud-pembelajaran-secara- daring-dan-bekerja-dari-rumah-untuk-mencegah-penyebaran-covid19 (di  akses  17  Maret 2020).
Riduwan.  (2005).  Belajar  Mudah  Penelitian  untuk  Guru,  Karyawan  dan  Peneliti  Pemula. Bandung: Alfabeta.
Rusman. (2008). Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pembelajaran. Yogyakarta: Andi. Rusman, 2012, Belajar dan Pembelajaran Berbasis Komputer, Bandung: Alfabeta, 293. Rusman, 2012, Belajar dan Pembelajaran Berbasis Komputer: Mengembangkan Profesionalisme Guru Abad 21, Bandung: Alfabeta, 291.
Saryono. 2010, Metode Penelitian Kualitatif, Bandung: PT Alfabeta, 1. Sugiono. 2012, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D, Bandung: Alfabeta, 94-95. World  Health  Organization.  (2020).  Coronavirus  disease  (COVID-2019)  situation  reports. https://www.who.int/emergencies/diseases/novel-coronavirus-2019/situation-reports (di akses 10 April 2020).
World  Health  Organization.  (2020).  Modes  of  transmission  of  virus  causing  COVID-19: implications  for  IPC  precaution  recommendations. https://www.who.int/news- room/commentaries/detail/modes-of-transmission-of-virus-causing-covid-19- implications-for-ipc-precaution-recommendations (di akses 10 April 2020).