Peningkatan Pengetahuan Remaja Tentang Pencegahan Penularan COVID-19 di Kampung Tempel Kelurahan Banyuanyar Surakarta Melalui Edukasi dengan Media Audio Visual
Increasing Adolescent Knowledge About Prevention of COVID-19 Transmission in Tempel Village, Banyuanyar, Surakarta through Education with Audio-Visua Media
Lusia Murtisiwi 1 , Retno Sulistyaningrum 2 1,2 Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Nasional, Surakarta lusia.murtisiwi@stikesnas.ac.id , cicilia.retno@gmail.com
Abstract : Efforts to prevent the transmission of the corona virus disease-19 (COVID-19) have been carried out by the Indonesian government, including by broadcast information about pandemic to the public, but cases of COVID-19 are still increasing until now. Good public knowledge about preventing the  transmission  of  COVID-19  is  important  to  prevent  the  increase  in  transmission  of  COVID-19, including adolescent groups. This study aims to evaluate the increase in adolescent knowledge about preventing  the  transmission  of  COVID-19  in  Tempel  Village,  Banyuanyar,  Surakarta  through education  using  audio-visual  media.  This  study  is  quasi-experimental  study  with  a  nonequivalent control  group  design.  Sampling  was  done  by  purposive  sampling.  Research  data  collection  was conducted online using Google forms on adolescent aged 14-19 years and not married, as many as 60 respondents. Data analysis was carried out statistically to test the difference in knowledge level between the control group and the intervention group with the Mann Whitney test. The pretest results of  the  intervention  group  showed  that  16  respondents  are  sufficient  knowledge  (53.3%),  good knowledge (30%) and 5 respondents (16.7%) had insufficient knowledge. The posttest results after being  given  education  showed  a  significant  increase  in  knowledge  were  respondents  with  good knowledge  were  30  respondents  (100%)  in  intervention  group.  Based  on  the  research,  it  can  be concluded  that  education  through  audio-visual  media  can  significantly  increase  adolescent knowledge  about  preventing  the  transmission  of  COVID-19  in  Tempel  Village,  Banyuanyar, Surakarta.
Keywords : prevention of COVID-19 transmission, knowledge, adolescent, education, audio-visual media
Abstrak  : Upaya  pencegahan  penularan corona  virus  disease (COVID-19)  telah  dilakukan  oleh pemerintah  Indonesia  termasuk  dengan  penyebarluasan  informasi  tentang  pandemi  pada masyarakat,  namun  kasus  COVID-19  masih  terus  meningkat  sampai  saat  ini.  Pengetahuan masyarakat  yang  baik  tentang  pencegahan  penularan  COVID-19  penting  untuk  mencegah meningkatnya penularan COVID-19, termasuk kelompok masyarakat remaja.  Penelitian bertujuan untuk mengevaluasi peningkatan pengetahuan remaja tentang pencegahan penularan COVID-19 di Kampung  Tempel  Kelurahan  Banyuanyar  Surakarta  melalui  edukasi  dengan  media  audio  visual. Penelitian ini merupakan penelitian quasi experimental dengan nonequivalent control group design. Pengambilan sampel dilakukan secara purposive sampling . Pengumpulan data penelitian dilakukan secara online menggunakan Google  form pada  remaja  berusia  14-19  tahun  dan  belum  menikah, sebanyak 60 responden. Analisis data dilakukan secara statistik untuk menguji perbedaan tingkat pengetahuan  antara  kelompok  kontrol  dan  kelompok  intervensi  dengan  uji Mann  Whitney .  Hasil pretest kelompok intervensi menunjukkan responden yang memiliki pengetahuan cukup sebanyak 16 responden (53,3%), pengetahuan baik sebanyak 9 responden (30%) dan pengetahuan kurang sebanyak 5 responden (16,7%). Hasil posttest setelah diberikan edukasi menunjukkan peningkatan pengetahuan yang signifikan di mana responden dengan pengetahuan baik sebanyak 30 responden (100%). Berdasarkan penelitian, dapat disimpulkan bahwa edukasi melalui media audio visual dapat meningkatkan pengetahuan remaja tentang pencegahan penularan COVID-19 di Kampung Tempel Kelurahan Banyuanyar Surakarta secara signifikan.
Kata kunci : pencegahan penularan COVID-19, pengetahuan, remaja, edukasi, media audio visual

## I.  PENDAHULUAN
Corona  virus  disease -19  (COVID-19) telah  menjadi  pandemi  global,  termasuk Indonesia.  Berdasarkan  data  global World Health Organization (WHO), sampai dengan 16  September  2020,  kasus  konfirmasi COVID-19  di  dunia  mencapai  lebih  dari  29 juta  dengan  kasus  kematian  sebanyak 931.321  jiwa  (CFR  3,2%). World  Health Organization (WHO)  telah  mengumumkan bahwa  segala  kelompok  usia  berpotensi terinfeksi COVID-19 (WHO, 2020). Penduduk Indonesia didominasi oleh pemuda.  Seperempat  dari  total  penduduk Indonesia adalah pemuda di mana sebanyak 25% lebih muda dari 15 tahun dan 49% lebih muda dari 25 tahun  (Sub Direktorat Statistik Pendidikan  dan  Kesejahteraan  Sosial, 2018).  Remaja  dapat  terpapar  COVID-19 dengan  kemungkinan  yang  sama  dengan orang  yang  lebih  tua.  Pada  remaja seharusnya dengan ketat mengikuti peraturan  Pemerintah  untuk  melakukan praktik social  distancing .  Pendidikan  formal remaja, dimana mereka seharusnya melakukan proses pembelajaran sementara terdampak  oleh  pandemi  dan  menghalangi mereka  untuk  berinteraksi  sosial  dengan sebayanya.  Periode  yang  sangat  lama  ini menyebabkan  kegelisahan  emosional  dan kecemasan  pada  remaja  sehingga  mereka berpotensi  melakukan  aktivitas  berkumpul dan berkelompok (UNFPA, 2020).
Berdasarkan data CDC China Februari- April  2020    dilaporkan  bahwa  terdapat  549 kasus  konfirmasi  COVID-19  pada  remaja usia  10-19  tahun  dengan  CFR  0,2% ( Centers for Disease Control and
Prevention , 2020), sedangkan di Italia kasus konfirmasi COVID-19 pada remaja mencapai  931  kasus.  Mempertimbangkan bahwa segala kelompok usia dapat terinfeksi SARS-CoV-2, maka hal ini menjadi perhatian pula terutama pada kelompok usia muda yang mungkin ditemukan kasus tanpa gejala (asimptomatik) atau sebagian bergejala yang seharusnya mereka melakukan  prosedur  isolasi  mandiri  dalam upaya  untuk  mencegah  penularan  virus. Sejauh  ini,  masih  sedikit  bukti  penelitian yang  menyatakan  bahwa  seorang carrier dengan  pra  gejala  atau  tanpa  gejala  dapat menyebarkan virus. Bukti ternyata sejauh ini pada  kapal  pesiar  Diamond  Princess  yang ditemukan  700  orang  terkonfirmasi  COVID-
19  dengan  tanpa  gejala  (Sanctis,  dkk.,
2020).
Pada  penelitian  terhadap  355  subyek berusia  10-25  tahun  dari  25  provinsi  di Indonesia  tentang  pemahaman  anak  muda terkait  COVID-19  saat  awal  wabah  di Indonesia menunjukkan bahwa semua anak muda  Indonesia  sadar  akan  pandemi COVID-19,  tetapi  pengetahuan  tentang tindakan pencegahan masih belum memadai  (Halim,  dkk.,  2020).  Upaya peningkatan  pengetahuan  pada  remaja memerlukan  suatu  media  pembelajaran yang  dapat  menggambarkan  konsep  fisik secara nyata. Salah satu media yang dapat digunakan  adalah  media  audio  visual (video).  Melalui  media  video  diharapkan remaja dapat memahami pesan secara lebih bermakna sehingga informasi yang disampaikan  dapat  dipahami  secara  utuh (Primavera dan Suwarna, 2014). Berdasarkan  uraian  tersebut,  maka  perlu dilakukan  penelitian  untuk  mengetahui peningkatan  pengetahuan  remaja  tentang pencegahan  penularan  COVID-19  melalui edukasi dengan media audio visual khususnya  pada  remaja  di  Kampung Tempel, Kelurahan Banyuanyar, Surakarta.

## II.  METODE PENELITIAN
Penelitian dilakukan di Kampung Tempel,  Kelurahan  Banyuanyar,  Surakarta pada  pada  bulan  Desember  2020  sampai dengan  bulan  Januari  2021.  Penelitian  ini merupakan  penelitian quasi  exsperiment dengan nonequivalent  control  group  design karena penelitian ini tidak dapat mengontrol sepenuhnya  variabel-variabel  luar  yang mempengaruhi  pelaksanaan  eksperimen . Penelitian  ini  telah  mendapatkan  surat kelaikan  etik  yang  dikeluarkan  oleh  Komisi Etik Penelitian Kesehatan nomor 20/I/HREC/2021.  Populasi  dalam  penelitian ini  adalah  seluruh  remaja  berusia  14-19 tahun  di  RW  07  di  Kampung  Tempel, Kelurahan Banyuanyar, Surakarta sebanyak 76 remaja.
Kriteria  inklusi  pada  penelitian  ini adalah:  remaja  yang  bersedia  menjadi responden,  berusia  14-19  tahun,  serta belum  menikah.  Kriteria  eksklusi  pada penelitian ini adalah remaja pada kelompok intervensi  yang  tidak  dapat  mengkases materi yang diberikan. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik purposive
sampling. Perhitungan jumlah sampel berdasarkan  pada  rumus  Slovin,  dengan tingkat kesalahan 10% sehingga didapatkan jumlah  sampel  minimal  dalam  penelitian  ini adalah  43  orang,  namun  jumlah  sampel dalam  penelitian  ini  lebih  banyak  yaitu sebanyak 60 responden. Responden dibagi menjadi  dua  kelompok  yaitu  kelompok kontrol  dan  kelompok  intervensi.  Kelompok eksperimen  merupakan  kelompok  yang diberikan  perlakuan  edukasi  dengan  media audio  visual,  sedangkan  kelompok  kontrol adalah  kelompok  yang  tidak  diberikan edukasi  dengan  media  audio visual. Bagan desain penelitian dapat dilihat pada gambar 1.

## Gambar 1. Bagan desain penelitian
Keterangan: R : kelompok intervensi dan kelompok kontrol O1 dan O3 : kedua kelompok diberikan pretest O2 : kelompok intervensi setelah diberikan edukasi ( posttest ) O4 : kelompok control yang tidak diberikan edukasi ( posttest ) X : treatment/ perlakuan (pemberian edukasi dengan media audio visual pada kelompok intervensi) Instrumen yang digunakan pada penelitian  ini  berupa  kuesioner  yang diberikan  secara  online  dengan Google form .  Responden  menerima  kuesioner online  yang  telah  diuji  sebelumnya  melalui tautan Google  form .  Kuesioner  pada penelitian  ini  terdiri  dari  enam  bagian: karakteristik demografi, pengetahuan tentang pengertian COVID-19, pengetahuan tentang  gejala  COVID-19,  pengetahuan tentang penularan COVID-19, pengetahuan tentang  factor  risiko  COVID-19  serta penegtahuan  tentang  pencegahan  COVID- 19. Kuesioner telah diuji validitas isi dengan metode professional judgement . Selain itu uji validitas  juga  dilakukan  terhadap 30 responden berbeda namun dengan karakteristik  yang  sama  dengan  responden dalam  penelitian.  Berdasarkan  hasil  uji validitas  terhadap  20  butir  pernyataan terdapat  15  butir  pernyataan  valid  (r  tabel >0,361).  Uji  reliabilitas  dilakukan  terhadap 15  butir  pernyataan  yang  valid  tersebut,
dengan  hasil  nilai Cronbach’s  Alpha 0,680 (≥0,6) sehingga kuesioner dikatakan reliabel.  Kuesioner  dalam  penelitian  ini menggunakan  pengukuran  Skala Guttman , di mana responden tinggal memilih jawaban yang  sudah  ditentukan.  Pengukuran  skala Guttman akan  memberikan  respon  yang tegas, yang terdiri dari dua alternatif “Benar dan Salah”. Ketentuan pemberian skor pada kuesioner  ini  adalah  apabila  responden menjawab pernyataan positif dan menjawab salah  pada  pernyataan  negatif  maka  diberi skor 1, sedangkan jika responden menjawab salah pada pernyataan positif dan menjawab benar  pada  pernyataan  negatif maka  diberi skor  0.  Skor  responden  diperoleh  dengan menjumlahkan  skor  dari  setiap  skor  pada seluruh butir pernyataan. Hasil skor responden  dikelompokkan  dalam  kategori tingkat pengetahuan: Baik : jika skor responden 76-100 Cukup : jika skor responden 61-75 Kurang : jika skor responden < 60. Kisi-kisi kuesioner dapat dilihat pada tabel 1 . Tabel 1. Kisi-kisi kuesioner
Variabel Sub variabel Per- tanyaan positif No. Pertany aan negatif No. Jum -lah soal Tingkat pengeta huan remaja tentang pencega han penu- laran COVID- 19 Pengertian COVID-19 1 2 2 Gejala COVID-19 3,4,5 3 Penularan COVID-19 6,8 7 3 Faktor  risiko COVID-19 9 1 Pencegahan COVID-19 12,13,15 10,11,14 6 Total 10 5 15
Media  edukasi  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  berupa  media  audio  visual  yang dibuat  oleh  Retno  Sulistyaningrum  dan  Lusia Murtisiwi  sebagai script  supervisor .  Video edukasi  yang  dibuat  berupa  gambar  animasi berdurasi 3 menit 7 detik yang memuat informasi tentang pengertian, gejala,  faktor risiko, penularan  dan  pencegahan  COVID-19  (video dapat dilihat pada
alamat: https://www.youtube.com/watch?v=MzUL_nr92l M ).  Pemberian  edukasi  dengan  media  audio visual  (video)  tersebut  hanya  diberikan  kepada kelompok intervensi. Edukasi dilakukan setelah responden  mengerjakan pretest dengan  cara dikirim pada responden melalui media WhatsApp sebanyak  satu  kali,  setelah  itu dilakukan posttest 3 hari setelah pretest , baik

## R               O1          X              O2
R               O3                           O4
untuk  kelompok  kontrol  maupun  kelompok intervensi.
Analisis data penelitian dilakukan dengan:
1.  Analisis univariat Analisis  univariat  dilakukan  terhadap  data karakteristik  responden  antara  lain  proporsi responden berdasarkan jenis kelamin, umur, serta  tingkat  pendidikan.  Data  disajikan secara deskriptif dengan persentase.
2.  Analisis bivariat
a.  Analisis bivariat untuk mengetahui hubungan ubungan karakteristik responden  (jenis  kelamin,  umur  dan tingkat  pendidikan)  terhadap  tingkat pengetahuan  menggunakan  Uji Chi Square .  Apabila 𝑥 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 2 ≤ 𝑥 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 2 ,  artinya ada hubungan yang signifikan
b.  Analisis bivariat untuk mengetahui adanya hubungan edukasi dengan media audio visual dengan tingkat pengetahuan responden  menggunakan  uji  beda  dua mean independen. Ada dua kemungkinan uji  beda  dua  mean  independen  yang dilakukan  yaitu  uji  T  Independen  (uji parametrik) dan uji Mann Whitney (uji non parametrik).
Apabila data yang dihasilkan  terdistribusi  normal,  maka  uji dilakukan  dengan  menggunakan  uji  T- test.  Apabila  data  yang  dihasilkan terdistribusi  tidak  normal,  maka  uji dilanjutkan  menggunakan  Uji Mann Whitney (Riyanto, 2011). Pada  uji  homogenitas (test  of homogeinity of variance) data kelompok intervensi dan
kelompok kontrol, diperoleh nilai signifikansi 0,303 (p>0,05) sehingga data kedua kelompok dikatakan homogen.  Selanjutnya  dilakukan  uji normalitas  data  dengan  Uji Kolmogorov smirnov ,  hasilnya  adalah  data  kelompok intervensi  dan  kelompok  kontrol  tidak terdistribusi  normal,  sehingga  uji  yang digunakan  adalah  uji  non  parametrik ( uji Mann Whitney).

## III.  HASIL PENELITIAN
Karakteristik  responden  berdasarkan usia dapat dilihat pada tabel 2, karakteristik responden  berdasarkan  dan  jenis  kelamin dapat  dilihat  pada  tabel  3,  sedangkan karakterisik responden
berdasarkan pendidikan dapat dilihat pada tabel 4.
Tabel 2. Karakteristik responden berdasarkan usia Sumber: data primer 2021 Tabel 3. Karakteristik responden berdasarkan jenis kelamin Sumber: data primer 2021 Tabel 4. Karakteristik responden berdasarkan pendidikan Sumber: data primer 2021 Tingkat pengetahuan
kelompok intervensi  tentang  pencegahan  penularan COVID-19  berdasarkan  hasil pretest dapat dilihat pada tabel 5.
Tabel 5. Tingkat Pengetahuan Kelompok
Intervensi (hasil pretest) No Pengetahuan Jumlah (n) Presentase (%) 1 Baik 9 30 2 Cukup 16 53,3 3 Kurang 5 16,7 Sumber: data primer 2021 Tingkat pengetahuan kelompok
intervensi  tentang  pencegahan  penularan COVID-19  setelah  diberikan  edukasi  dilihat berdasarkan  hasil posttest ,  dapat  dilihat  pada tabel 6.
No Usia jumlah Tingkat Pengetahuan p- value n=60 Baik Cukup Kurang n % n % n % n % 1 14-16 16 26,7 2 3,3 9 15 5 8,4 0,041 2 17-19 44 73,3 17 28,3 23 38,3 4 6,7
No
Jenis Kelamin jumlah
Tingkat Pengetahuan p- value n=60 Baik Cukup Kurang n % n % n % n % 1 Laki - laki 28 46,7 6 10 17 28,3 5 8,4 0,278 2 Perempuan 32 53,3 13 21,6 15 25 4 6,7
No
Tingkat pendidikan jumlah Tingkat Pengetahuan p- value n=60 Baik Cukup Kurang n % n % n % n % 1 SMP 12 20 0 0 7 11,6 5 8,4 0,001 2 SMA/SMK 25 41,7 6 10 15 25 4 6,7 3 PT 23 38,3 13 21,7 10 16,7 0 0
Tabel 6. Tingkat Pengetahuan Kelompok Intervensi (hasil posttest) No Pengetahuan Jumlah (n) Presentase (%) 1 Baik 30 100 2 Cukup 0 0 3 Kurang 0 0 Sumber: data primer 2021
Setelah  diberikan  edukasi,  hasil  uji  beda rata-rata tingkat pengetahuan responden kelompok  intervensi  antara  sebelum  diberikan edukasi (pretest) dan sesudah diberikan edukasi (posttest) dapat dilihat pada tabel 7.
Tabel 7. Distribusi rata-rata hasil pretest dan posttest kelompok intervensi No Hasil Jumlah (n) Mean p-value 1 Pretest 30 73,2 0,000 2 Posttest 30 96,53 Sumber: data primer 2021
Tingkat pengetahuan kelompok intervensi dan kelompok kontrol berdasarkan hasil pretest dapat dilihat pada tabel 8.
Tabel 8. Tingkat Pengetahuan Kelompok Kontrol dan Kelompok Intervensi ( hasil pretest)

## Sumber: data primer 2021
Tingkat  pengetahuan  kelompok  kontrol dan  kelompok  intervensi  berdasarkan  hasil posttest dapat dilihat pada tabel 9.
Tabel  9. Tingkat  Pengetahuan  Kelompok Kontrol dan Kelompok Intervensi (Posttest) No Posttest Jumlah Tingkat Pengetahuan Baik Cukup Kurang n % n % n % n %
1 Kelompok Kontrol 30 100 12 40 13 43,3 5 16,7 2 Kelompok Intervensi 30 100 30 100 0 0 0 0
Sumber: data primer 2021
Hasil  uji  beda  mean  uji Man  Whitney terhadap  hasil pretest dan posttest kelompok
kontrol  dan  intervensi  dapat  dilihat  pada  tabel 10.
Tabel  10. Hasil  uji Mann  Whitney hasil pretest dan posttest kelompok  kontrol  dengan kelompok intervensi
Sumber: data primer 2021

## IV. PEMBAHASAN
Responden yang terlibat dalam penelitian  ini  berusia  14-19  tahun.  Usia responden  yang  paling  banyak  adalah  pada kategori  remaja  akhir  yakni  17-19  tahun  yaitu 44  responden  (73,3%)  dan  paling  sedikit remaja pertengahan umur 14-16 tahun yaitu 16 responden  (26,7%).  Berdasarkan  tabel  2, mayoritas  responden  adalah  berpengetahuan cukup  yaitu  remaja  akhir  umur  17-19  tahun sebanyak  23  responden  (38,3%)  dan  diikuti oleh  remaja  pertengahan  umur  14-16  tahun sebanyak 9 responden (15%). Berdasarkan uji statistik Chi  Square diperoleh p-value 0,041 (p<0,05),  hal  ini  menunjukkan  terdapat hubungan yang signifikan antara usia dengan tingkat pengetahuan responden . Hasil penelitian  tersebut  selaras  dengan  penelitian Ade,  dkk.,  (2017)  yang  menyatakan  bahwa terdapat  hubungan  antara karateristik  remaja (usia)  dengan  pengetahuan  ( p-value 0,001). Hal ini menggambarkan bahwa semakin cukup umur  seseorang,  maka  akan  semakin  baik pengetahuan yang dimilikinya. Remaja adalah masa  transisi  (peralihan)  dari  masa  kanak- kanak menuju dewasa dan dalam perkembangannya mengalami beberapa perubahan  termasuk  perkembangan  kognitif. Menurut  Ali  dan  Asrori  (2015),  pada  remaja akhir  ( late  adolescent) ,  mereka  memandang dirinya  sebagai  orang  dewasa  dan  mulai mampu  menunjukkan  pemikiran,  sikap  serta perilaku  yang  semakin  dewasa,  sedangkan pada remaja pertengahan (middle adolescent) cenderung  dianggap  tidak  konsisten  karena menganggap  dirinya  paling  benar.  Menurut Hurlock  (2011)  masa  remaja  dalam  tahap tersebut mengalami perkembangan kognitif di
No Pretest Jumlah
Tingkat Pengetahuan Baik Cukup Kurang n % n % n % n %
1 Kelompok Kontrol 30 100 10 33,3 16 53,3 4 13,4 2 Kelompok Intervensi 30 100 9 30 16 53,3 5 16,7
No Hasil Jumlah (n) Mean Rank p- value 1 Pretest Kelompok Kontrol 30 30,27 0,915 2 Pretest Kelompok Intervensi 30 30,73 3 Posttest Kelompok Kontrol 30 16,2 0,000 4 Posttest Kelompok Intervensi 30 44,8
mana remaja mampu berpikir secara logis dan rasional. Kematangan umur responden dalam penelitian  ini  dapat  diartikan  telah  memiliki daya  tangkap  serta  pola  pikir  yang  lebih terbuka sehingga lebih mudah memahami dan menyerap  materi  edukasi  yang  diberikan sehingga  berpengaruh  terhadap  peningkatan pengetahuan  tentang  pencegahan  penularan COVID-19.
Karakteristik  responden  yang  terlibat dalam  penelitian  berdasarkan  jenis  kelamin perempuan  lebih  banyak  yaitu  32  responden (53,3%) dan sedangkan laki-laki sebanyak 28 responden  (46,7%).  Berdasarkan  tabel  3, mayoritas  responden  berpengetahuan  cukup dengan  jenis  kelamin  laki-laki  sebanyak  17 responden  (28,3%)  dan  responden  dengan pengetahuan cukup berjenis kelamin perempuan  sebanyak  15  responden  (25%). Berdasarkan uji statistik Chi Square diperoleh nilai p-value 0,278  (p>0,05),  sehingga  tidak terdapat hubungan yang signifikan antara jenis kelamin  dan  tingkat  pengetahuan  remaja.  Hal ini sejalan dengan penelitian Rostiyati dan Sari (2018)  yang  memperoleh  hasil  bahwa  tidak terdapat  hubungan  yang  bermakna  antara jenis kelamin remaja dengan pengetahuan ( p- value 0,314). Karakteristik  responden  berdasarkan pendidikan yang sedang ditempuh, responden paling  banyak  adalah  sedang  menempuh pendidikan Sekolah Menengah Atas/ Kejuruan (SMA/SMK) sebanyak 25 responden (41,7%), sebanyak  23  responden  (38,3%)  sedang menempuh  pendidikan  di  perguruan  tinggi, serta  yang  sedang  menempuh  pendidikan Sekolah Menengah Pertama (SMP) sebanyak 12  responden  (20%).  Tabel  4  menunjukkan bahwa mayoritas responden adalah berpengetahuan cukup merupakan responden yang sedang menempuh pendidikan SMA/SMK sebanyak 15 responden (25%) dan diikuti  oleh  responden  yang  berpengetahuan baik  merupakan  responden  yang  sedang menempuh  pendidikan  di  perguruan  tinggi sebanyak 13 responden (21,6%). Berdasarkan uji  statistik Chi  Square diperoleh  nilai p-value 0,001  (p<0,05), maka  dapat  dikatakan  bahwa ada  hubungan  yang  signifikan  antara  tingkat pendidikan  dengan  tingkat  pengetahuan remaja.  Hal  ini  menggambarkan  bahwa pendidikan  dapat  menambah  wawasan  atau pengetahuan  seseorang  sesuai  dengan  apa yang  dipelajarinya.  Pengetahuan  yang  telah dikuasai seseorang akan memudahkan orang mempelajari  pengetahuan  lain.  Berdasarkan
Notoatmodjo (2007), semakin tinggi pendidikan seseorang maka semakin baik pula pengetahuan  yang  dimilikinya.  Pendidikan secara  teori  mempengaruhi  proses  belajar sehingga  orang  yang  pendidikannya  semakin tinggi  maka  akan  semakin  mudah  menerima informasi dari berbagai sumber. Pada penelitian ini terdapat responden yang sedang menempuh pendidikan SMA/SMK dan memiliki pengetahuan kurang yaitu sebanyak 4 responden (6,7%). Hal ini kemungkinan dapat terjadi  karena  adanya  faktor  eksternal  yaitu pengaruh  lingkungan  dan  pengaruh  sosial  di masyarakat. Faktor lingkungan dapat mempengaruhi  perkembangan  dan  perilaku remaja  dan  pengaruh  sosial  budaya  di masyarakat dapat mempengaruhi sikap remaja dalam menerima informasi.
Berdasarkan  Notoatmodjo  (2007),  selain dipengaruhi  oleh  pendidikan,  umur  dan pekerjaan, pengetahuan juga dapat dipengaruhi  oleh  faktor  lainnya  antara  lain faktor  lingkungan  dan  faktor  sosial  budaya  di masyarakat.
Pada tabel 10 dapat dilihat bahwa hasil rata-rata pretest kelompok  kontrol  adalah 30,27  dan  hasil  rata-rata pretest kelompok intervensi  adalah  30,73.  Berdasarkan  uji statistik Mann Whitney didapatkan nilai p-value 0,915  (p>0,05)  yang  artinya  tidak  terdapat perbedaan yang bermakna antara hasil pretest kelompok  kontrol  dan  hasil pretest kelompok intervensi.  Hal  ini  selaras  dengan  penelitian Franzeska  (2018)  yang  menyatakan  bahwa tidak terdapat perbedaan pengetahuan sebelum  intervensi  antara  kelompok  kontrol dan  kelompok  perlakuan  ( p-value 0,66). Menurut Franzeska (2018) dalam penelitiannya mengatakan bahwa uji
perbedaan kemampuan awal (pretest) bertujuan untuk mengetahui kemampuan awal kelompok  kontrol  dan  kelompok  eskperimen. Uji  dilakukan  untuk  memastikan  bahwa kelompok  kontrol  dan  kelompok  eksperimen memiliki  kemampuan  awal  yang  sama.  Uji  ini juga  dilakukan  untuk  mengontrol  ancaman terhadap  validitas  internal  yaitu  karakteristik subyek. Berdasarkan penelitian, tidak terdapat perbedaan  yang  bermakna  antara pretest kelompok  kontrol  dan  kelompok  intervensi, yang artinya kemampuan awal kedua kelompok  adalah  relatif  sama  sehingga ancaman terhadap  karakteristik  subyek  dapat dikendalikan dengan baik.
Hasil penelitian pada tabel 5
menunjukkan  terdapat  perbedaan  tingkat
pengetahuan  responden  kelompok  intervensi sebelum  diberikan  edukasi  ( pretest) dan sesudah  diberikan  edukasi  ( posttest). Tingkat pengetahuan  responden  sebelum  diberikan edukasi ( pretest ), mayoritas adalah berpengetahuan cukup sebanyak 16 responden  (53,3%)  diikuti  oleh  responden berpengetahuan  baik  sebanyak  9  responden (30%)  dan  paling  sedikit  berpengetahuan kurang  sebanyak  5  responden  (16,7%). Setelah diberikan edukasi ( posttest) , keseluruhan responden memiliki pengetahuan baik  sebanyak  30  responden  (100%).  Hasil penelitian  pada  tabel  6  menunjukkan  bahwa rata-rata hasil nilai pretest kelompok intervensi sebelum  diberikan  edukasi  adalah  73,2. Setelah diberikan edukasi melalui media audio visual,  rata-rata  hasil  nilai posttest kelompok intervensi  adalah  96,53. Berdasarkan  tabel  7, hasil uji statistik uji Wilcoxon didapatkan nilai p- value 0,000  ( p <0,05),  yang  artinya  terdapat pengaruh  edukasi  melalui  media  audio visual terhadap tingkat pengetahuan remaja kelompok  intervensi  tentang  pencegahan penularan  COVID-19.  Hal  ini  selaras  dengan penelitian  Meidiana,  dkk.,  (2018)  yang menyatakan  bahwa  terdapat  peningkatan tingkat  pengetahuan  pada  kelompok  remaja overweight setelah  diberikan  edukasi  melalui media audio visual dengan nilai p-value 0,000 ( p-value <0,05). Berdasarkan Sadiman (2017), tujuan  dari  pemberian  pendidikan  kesehatan adalah  dapat  meningkatkan  pengetahuan. Pengetahuan  dapat  meningkat  jika  dilakukan dengan  metode  pendidikan  kesehatan  yang efektif dan efisien. Sejalan dengan Notoatmojo (2007), bahwa pengetahuan seseorang dapat diperoleh dari sumber informasi, dalam hal ini melalui media audio visual.
Tingkat keberhasilan penyampaian makna  dari  suatu  pesan  sangat  dipengaruhi oleh  metode  yang  tepat  dan  kemasan  yang menarik dalam penyampaian pesan (Mulyana, 2005).  Edukasi  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  disampaikan  menggunakan materi  yang  disesuaikan  dengan  tujuan penelitian yaitu pencegahan penularan COVID-19.  Video  edukasi  dikemas  dalam tampilan visual  yang menarik  dengan  bahasa dan  tulisan  yang  mudah  dipahami,  sehingga dapat menjadi daya tarik terhadap materi yang telah  diberikan  dan  berpengaruh  terhadap perubahan peningkatan pengetahuan responden. Media audio visual memungkinkan responden responden dapat menerima informasi melalui dua indera dalam satu waktu
yaitu penglihatan dan pendengaran, sehingga rangsangan-rangsangan  yang  masuk  lebih mudah  diterima,  disimpan  dan  digunakan kembali.
Hasil posttest kelompok  kontrol  yang memiliki  pengetahuan  baik  sebanyak  12 responden (40%), pengetahuan cukup sebanyak 13 responden (43,3%) dan pengetahuan  kurang  sebanyak  5  responden (16,7%).  Hasil posttest kelompok  intervensi yang berpengetahuan baik adalah 30 responden (100%). Perbedaan yang
bermakna  dari  hasil pretest dan posttest kelompok kontrol dan intervensi dapat disebabkan  karena  pada  kelompok  kontrol tidak  diberikan  edukasi  melalui  media  audio visual,  sedangkan  pada  kelompok  intervensi diberikan  edukasi  melalui  media  audio  visual tentang  pencegahan  penularan  COVID-19. Pemberian edukasi melalui media audio visual dilakukan  1  kali  setelah pretest dan  variabel pengetahuan diukur kembali (posttest) setelah tiga hari. Peningkatan pengetahuan responden diduga dapat juga disebabkan oleh faktor lain di antaranya jarak waktu pengisian pretest dan posttest yang cukup dekat sehingga kemungkinan  responden  masih  mengingat pertanyaan yang diberikan oleh peneliti.
Berdasarkan  penelitian,  hasil  rata-rata
posttest kelompok  kontrol  adalah  16,2  dan hasil  rata-rata posttest kelompok  intervensi adalah  44,8.  Berdasarkan  uji  statistik Mann Whitney didapatkan  nilai p-value 0,000 (p<0,05)  yang  artinya  terdapat  perbedaan yang bermakna antara hasil posttest kelompok kontrol dan hasil posttest kelompok intervensi.
Berdasarkan  penelitian  ini,  perbedaan  hasil posttest kelompok  kontrol  dan  kelompok intervensi disebabkan karena adanya pemberian edukasi melalui media audio visual yang  hanya  diberikan  kepada  kelompok intervensi.  Hal  ini  menunjukkan  edukasi melalui media audio visual tentang pencegahan penularan COVID-19,
meningkatkan pengetahuan responden secara bermakna.  Hal  ini  juga  sejalan  dengan penelitian  Zakaria  (2017)  yang  menyatakan adanya  hubungan  antara  jenis  media  yang digunakan  dengan  daya  ingat  manusia  untuk menyerap  dan  menyimpan  pesan  serta kemampuan  otak  dalam  mengingat  pesan. Pada penelitian tersebut menyimpulkan bahwa kemampuan  otak  dalam  mengingat  pesan dengan  media  audio  sebesar  10%,  visual sebesar 40%, audio visual sebesar 50%. Untuk tingkat kemampuan menyimpan pesan
berdasarkan media audio (<3 hari 70%, >3 hari sebesar 10%) , media visual (<3 hari sebesar 72%,  >3  hari  sebesar  20%)  dan  media  audio visual (<3 hari 85%, >3 hari sebesar 65%). Hal tersebut  berpengaruh  terhadap  perbedaan yang  signifikan  antara  hasil posttest antara kelompok  kontrol  dan  kelompok  intervensi pada penelitian ini yang dapat dilihat pada nilai Asymp. Sig (2-tailed) yaitu 0,000 (p<0,05). Hasil penelitian menunjukkan peningkatan  pengetahuan  juga  terjadi  pada kelompok kontrol dalam ketegori pengetahuan baik.  Pengetahuan  responden  kelompok kontrol (pretest) yang  berpengetahuan  baik sebanyak  10  responden  (33,3%)  dan  setelah posttest berpengetahuan  baik  sebanyak  12 responden (40%). Faktor-faktor yang mungkin dapat  menyebabkan  terjadinya  peningkatan pengetahuan  responden  kelompok  kontrol adalah  diduga  karena  adanya  rasa  ingin  tahu yang lebih terhadap pertanyaan yang sebelumnya telah diberikan peneliti pada saat pretest. Responden  kelompok  kontrol  dapat mengakses  kembali  pertanyaan  tersebut  dan saat  diberikan posttest responden  telah mengetahui  jawaban  yang  benar  walaupun pada kelompok kontrol tidak diberikan edukasi melalui media audio visual. Hal ini merupakan keterbatasan  dari  penelitian  ini  karena  tidak dapat mengontrol sepenuhnya variabel- variabel di luar eksperimen.

## V.  SIMPULAN
Berdasarkan penelitian, dapat disimpulkan  bahwa  edukasi  melalui media audio visual dapat meningkatkan pengetahuan remaja tentang pencegahan  penularan  COVID-19  di Kampung Tempel Kelurahan Banyuanyar Surakarta secara signifikan.

## DAFTAR PUSTAKA
Ade,  Lucky.,  Norma,  M.,  Euis,  L.R.,  2017, Hubungan  Karakteristik  Remaja  Putri dengan  Pengetahuan  tentang  Pernikahan Dini  di  Desa  Sidamulya  Kecamatan Astanajapura  Kabupaten  Cirebon  Tahun 201, Karya Tulis Ilmiah , STIKES
Mahardika, Cirebon.
Ali,  M.,  Asrori,  M.,  2015, Psikologi  Remaja Perkembangan  Peserta  Didik ,  Jakarta,
Bumi Aksara.
Centers  for  Disease  Control  and  Prevention.,
2020,  Interim  Guidelines  for  Collecting, Handling,  and  Testing  Clinical  Specimens from Persons Under Investigation (PUIs) for Coronavirus  Disease  2019  (COVID-19), https://www.cdc.go.gov/coronavirus/2019- nCoV/lab/guidelines-clinical-specimen.html diakses tanggal 17 September 2020.
Franzeska,  A.,  2018,  Pengaruh  Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw II terhadap Kemampuan Mengevaluasi dan Mencipta Siswa Kelas V SD Kanisius Sorowajan Yogyakarta,
Skripsi , Universitas Sanata Dharma, Yogyakarta.
Halim  DA,  Kurniawan  A,  Agung  FH,  dkk., Understanding  of  young  people  about COVID-19 during early outbreak in Indonesia. Asia  Pacific  J  Public  Health . 2020;32:363-365.
doi:10.1177/1010539520940933
Hurlock,  E,  B.,  2011, Psikologi  Perkembangan Suatu  Pendekatan  Sepanjang  Rentan Kehidupan , Jakarta, Erlangga.
Meidiana,  R,  Simbolon,  D,  Wahyudi,  A,  2018, Pengaruh  Edukasi  melalui  Media  Audio Visual  terhadap  Pengetahuan  dan  Sikap Remaja Overweight, Jurnal Kesehatan , Vol 9, No. 3 (2018)
Mulyana, D., 2005., Metode Penelitian Komunikasi (Contoh-contoh Penelitian Kualitatif  dengan  Pendekatan  Praktis) , Bandung: Remaja Rosda Karya. Notoatmodjo, Soekidjo., 2007, Promosi Kesehatan  dan  Ilmu  Perilaku ,  Jakarta: Rineka Cipta.
Primavera, I.R.C., Suwarna I.P, 2014, Pengaruh Media Audio Visual (Video) Terhadap Hasil Belajar  Siswa  Kelas  IX  Pada  Konsep Elastisitas, Prosiding Seminar Nasional IPA FITK UIN, Jakarta.
Riyanto, Agus., 2011, Pengolahan dan Analisis
Data Kesehatan, Yogyakarta: Nuha Medika.
Rostiyati,  T,  dan  Sari,  D.I.,  2018,  Hubungan
Karakteristik Remaja dengan Pengetahuan Siswa  Siswi  Kelas  X  dan  XI  tentang Kesehatan Reproduksi Remaja di SMA Al- Islah  Kota  Cilegon  Tahun  2017, Jurnal Ilmiah  Kebidanan  Aisyiyah ,  Vol.4  No.2 (2018)
Sadiman,  A.,  2017, Media  Pembelajaran , Jakarta: P.T Raja Grafindo Persada.
Sanctis,  Vincenzo  de.,  Leopoldo  Ruggiero., Ashraf  T.  Soliman.,  Shahina  Daar., Salvatore  Di  Maio.,  Christos  Kattamis.,
2020,  Coronavirus  Disease  2019  (COVID-
19)  in  adolescents:  An  update  on  current clinical and diagnostic characteristics, Acta Biomed, 91(2): 184-194.
Sub Direktorat Statistik Pendidikan dan Kesejahteraan  Sosial. Statistik  Pemuda
Indonesia  2018 .  Badan  Pusat  Statistik; 2018
UNFPA, 2020, Adolscents and Young People & Coronavirus  Disease  (COVID-19), UNFPA Technical Brief , V, 1-3,
https://www.unfpa.org/resources/adolesce nt-and-young-people-coronavirus-disease- covid-19  diakses  tanggal  16  September 2020.
World  Health  Organization,  2020,  Coronavirus
Disease COVID-19. Weekly Epidemiological  Update  13  September 2020,
https://www.who.int/publications/m/item/we ekly-situational-update-7-13-september- 2020 diakses tanggal 17 September 2020.
Zakaria,  F.,  2017,  Pengaruh  Pendidikan Kesehatan  dengan  Media  Audio  Visual terhadap Sikap Ibu tentang Inisiasi Menyusui  Dini, Jurnal  Kebidanan  dan Keperawatan Aisyiyah , 13(2): 128-140.