Vol. 4, 2 (December, 2023), pp. 1717-1726 ISSN: 2721-1150 EISSN: 2721-1169
Pengaruh  Peran  Kepala  Sekolah  Sebagai  Manajer,  Komitmen  Guru dan  Motivasi  Serta  Etos  Kerja  Guru  terhadap  Peningkatan  Kinerja Guru di SMA Negeri 2 Kuta Selatan
Desak Afriani 1 , I Made Yudana 2 , Dewa Gede Hendra Divayana 3
1 Universitas Pendidikan Ganesha,  Indonesia; desak.afriani@undiksha.ac.id
2 Universitas Pendidikan Ganesha,  Indonesia; made.yudana@undiksha.ac.id
3 Universitas Pendidikan Ganesha,  Indonesia; hendra.divayana@undiksha.ac.id
ARTICLE INFO

## ABSTRACT
Keywords: The  Role  of  The  Principal  as Managerial; Teacher Commitment This  study  aims  to  determine  how  much  influence  both separately  and  simultaneously  the  role  of  the  principal  as  a manager,  teacher  commitment  and  motivation  and  teacher work  ethic  on  improving  teacher  performance  in  SMA Negeri  2  Kuta  Selatan.  Data  analysis  used  in  this  study  is product moment correlation, partial correlation and multiple regression.  Based  on  the  research  that  has  been  done,  it  is concluded  that:  1)  there  is  a  significant  influence  of  the  role of the principal as a manager on teacher performance with a product moment ry1 correlation coefficient = 0.678; ry1-2,3,4 =  0.320  and  effective  contribution  =  14.60%;  2)  there  is  a significant  influence  of  teacher  commitment  on  teacher performance  with  a  product  moment  ry2  correlation coefficient = 0.788; ry2-1,3,4 = 0.319 and effective contribution = 21.20%; 3) there is a significant effect of work motivation on teacher performance with a product moment ry3 correlation coefficient = 0.780; ry3-1,2,4 = 0.315 and effective contribution =  20.70%;  4)  there  is  a  significant  effect  of  work  ethic  on teacher performance with a product moment ry4 correlation coefficient = 0.772; ry4-1,2,3 = 0.320 and effective contribution = 20.70%; and 5) there is a simultaneous significant influence on  the  role  of  the  principal  as  a  manager,  teacher commitment and work motivation and work ethic on teacher performance  with  product  moment  correlation  coefficient values ry1,2,3,4 = 0.878 with multiple correlation coefficients (Ry1,2, 3.4)2 = 0.772 and an effective contribution of 77.2%.
Article history:
Received 2023-06-05 Revised  2023-07-29
Accepted 2023-08-23
This is an open access article under the CC BY-NC-SA license.
Corresponding Author: Desak Afriani Universitas Pendidikan Ganesha, Indonesia; desak.afriani@undiksha.ac.id

## 1. PENDAHULUAN
Salah satu indikator kemajuan suatu instansi baik instansi pendidikan maupun non pendidikan dapat diukur dari kinerja dan sumber daya manusianya. Kinerja merupakan seperangkat nilai yang
memberikan  kontribusi  atas  perilaku  seseorang  yang  positif  atau  negatif  dalam  mencapai  tujuan sebuah  organisasi.  Dengan  demikian,  dalam  dunia  pendidikan  dapat  diartikan  bahwa  kinerja  guru dapat dilihat dari perilakunya dalam bekerja selama di sekolah. Oleh karenanya, untuk menentukan kinerja  guru  maka  perlu  dilakukan  penilaian  terhadap  kinerja  itu  sendiri  guna  mengetahui  apakah kinerja yang dihasilkan memenuhi standar atau tidak. Melalui penilaian ini maka instansi pendidikan dapat  memperoleh  informasi  kinerja  guru  yang  dapat  digunakan  untuk  memperbaiki  dan memotivasi kinerja guru untuk mengembangkan diri serta mutu sekolah.
Menilai kualitas kinerja guru dapat ditinjau dari beberapa indikator yang meliputi unjuk kerja, penguasaan materi, penguasaan cara-cara penyesuaian diri, penguasaan professional keguruan, serta kepribadiannya dalam melaksanakan tugas dengan sebaik mungkin. Indikator tersebut adalah input bagi seorang penilai dalam melakukan evaluasi kinerja guru (Tabrani, 2000). Guru merupakan ujung tombak  pelaksana  pendidikan.  Keberhasilan  guru  dalam  melaksanakan  tugasnya  merupakan cerminan  dari  kinerja  guru  dan  hal  tersebut  terlihat  dari  aktualisasi  kompetensi  guru  dalam merealisasikan tugas profesinya (Irwana, 2015).
Guru sebagai salah satu faktor keberhasilan suatu tujuan pendidikan (Istiqomah, 2020), menjadi pusat  perhatian  karena  sangat  besar  peranannya  dalam  setiap  usaha  peningkatan  mutu.  Peranan guru juga menjadi semakin penting ditengah keterbatsan sarana dan prasarana seperti yang dialami negera  berkembang,  termasuk  Indonesia.  Hal  ini  disebabkan  karena  guru  dapat  mempengaruhi faktor-faktor yang lain dalam meningkatkan kualitas pendidikan. Guru merupakan human resources , yang dapat mengubah dan memanipulasi material resousces sesuai yang diinginkan dan untuk itulah diperlukan  inovasi  dan  kreativitas  dari  guru.  Menurut  peneliti,  manajerial  dan  motivasi  yang  baik akan  mempengaruhi  kinerja  pegawai.  Pegawai  yang  dimaksud  pada  penelitian  ini  adalah  guru. Pentingnya sumber daya manusia dalam mencapai tujuan lembaga atau organisasi harus diimbnagi dengan kemampuan yang dimilki oleh sumber daya manusia itu sendiri. Guru sebagai sumber daya manusia harus benar-benar teruji sehingga mampu mengerjakan semua pekerjaan yang dibebankan dan menghasilkan hasil yang sempurna secara kuantitas maupun kualitas.
Mengingat pentingnya peranan guru, maka kinerja guru harus selalu dikontrol dan ditingkatkan dan  didukung  oleh  semua  pihak.  Dalam  sebuah  instansi  pendidikan,  perlu  adanya  seorang pemimpin  yang  dapat  membantu  sekolah  dalam  mewujudkan  tujuannya.  Kepemimpinan  diartikan sebagai  kemampuan  yang  dapat  mempengaruhi  suatu  kelompok  menuju  pada  pencapaian  sebuah visi  misi  dalam  menigkatkan  mutu  sekolah.  Kepemimpinan  yang  baik  adalah  kepemimpinan  yang arahnya ditaati oleh bawahannya  tanpa adanya paksaan. Kepala  sekolah  adalah seorang pemimpin lembaga  sekolah.  Sebagai  pemimpin,  seorang  kepala  sekolah  tidak  boleh  terlepas  dari  fungsi  atau tugas  sebagai  manajer  sekolah  (Mukhibat,  Fitri,  &  Hartati,  2018).  Kepala  sekolah  selaku  pimpinan dalam  organisasi  sekolah  bertanggung  jawab  terhadap  kelangsungan  organisasi  tersebut.  Kepala sekolah  harus  memiliki  kemampuan  untuk  merancang  perencanaan,  mengatur  struktur  sekolah secara  efektif,  melaksanakan  tugas  dengan  akurat,  mengatur  sekolah  secara  efisien,  melaksanakan tugas  dengan  benar,  dan  mengevaluasi  semua  pekerjaan  yang  telah  dilakukan.  Oleh  karena  itu, kepala  sekolah  berperan  penting  sebagai  manager  yang  mampu  menggerakkan  para  guru  untuk mencapai kinerja yang maksimal melalui pemberian dorongan dan motivasi.
Seperti  yang  dikatakan  di  atas,  bahwa  kepala  sekolah  sebagai  manajerial  harus  mempunyai kompetensi manajerial yang bagus untuk memberdayakan tenaga pendidik dan kependidikan guna mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Berdasarkan hasil temuan survey yang dilakukan, terungkap bahwa kepala sekolah SMAN 2 Kuta Selatan telah menunjukkan kompetensi manajer yang kua. Hal ini  terlihat  dari  keahliah  kepala  sekolah  dalam  mengkoordinasikan  aktivitas  guru-guru  di  berbagai bidang pelayanan di sekolah, termasuk kurikulum, kesiswaan, sarana dan prasarana, serta hubungan masyarakat  (Humas).  Kepala  sekolah  juga  berperan  dalam  mendoorng  inovasi  dan  menciptakan budaya  kerja  yang  kondusif  di  sekolah,  serta  melakukan  pengawasan  sesuai  standar  yang  berlaku. Meskipun  demikian,  ditemukan  beberapa  kasus  di  mana  beberapa  guru  tidak  sepenuhnya
melaksanakan  tugas  mereka  dengan  baik,  namun  tidak  mendapatkan  penanganan  dari  kepala sekolah.
Salah  satu  faktor  lain  yang  mempengaruhi  kinerja  guru  adalah  motivasi  kerja  guru.  Motivasi guru  biasanya  digambarkan  sebagai  suatu  keinginan  dalam  diri  seorang  guru  dalam  menjalan tugasnya  sebaik-baiknya dengan harapan ingin sejahtera, berkembang,  bahkan  meningkatkan karir. Apabila keinginan tersebut tercapai dan menghasilkan sebuah perubahan, maka guru akan memiliki motivasi  kerja  yang  tinggi.  Berdasarkan  hasil  survey,  umumnya  guru-guru  di  SMA  2  Kuta  selatan memiliki motivasi dan semangat yang tinggi dalam menjalankan tugasnya. Hal tersebut ditunjukkan dengan kehadiran ke sekolah dan pulang tepat waktu, menggunakan waktu secara efektif pada saat jam  pembelajaran,  dan  mempersiapkan  materi  sebelum  kegiatan  pembelajaran  berlangsung. Meskipun  demikian,  masih  ada  guru  yang  tidak  menjalankan  tugas  dengan  baik  dan  berhalangan hadir karena urusan pribadi.
Faktor lainnya yang mempengaruhi kinerja guru adalah komitmen guru terhadap sekolah atau pekerjaannya.  Komitmen  guru  yang  dimaksud  ialah  suatu  hal  yang  berhubungan  dengan  rasa keterlibatan  seorang  guru  dengan  tugasnya,  rasa  kesetiaan  kepada  kepala  sekolah,  dan  komitmen pada  profesinya  sebagai  seorang  guru,  yakni  tingkat  loyalitas  atau  tanggung  jawabnya  sebagai seorang  guru  terhadap  profesi  yang  diembannya.  Sehingga  guru  menunjukkan  sikap  performa mengajar  yang  tinggi,  berinteraksi  dengan  warga  sekolah,  komitmen  terhadap  pekerjaannya  serta mampu  bersikap  loyal  terhadap  sekolah.  Hal  itu  membuat  guru  tidak  lagi  merasakan  bahwa mengajar  merupakan  sebuah  beban,  tetapi  merupakan  tanggung  jawab.  Hasil  survey  menunjukkan bahwa,  guru  SMA  Negeri  2  Kuta  Selatan  memiliki  komitmen  yang  tinggi  terhadap  profesi  sebagai guru.  Hal  ini  nampak  dari  pelaksanaan  tugas  dalam  mengajar  meskipun  tidak  sedang  dilakukan pengawasan, guru melakukan pembelajaran serta pengabdian diri dan memberikan waktunya untuk mengembangkan  sekolah.  Meskipun  demikian,  masih  ada  guru  yang  memiliki  jiwa  komitmen rendah,  yakni  tidak  membuat  RPP  atau  ATP  seperti  yang  digariskan  dan  diisyaratkan  dalam kurikulum.
Etos kerja juga diduga berkontribusi terhadap kinerja guru di SMA Negeri 2 Kuta Selatan. Etos kerja  adalah  sikap  yang  dimiliki  oleh  seorang  guru  terhadap  pekerjaannya,  yang  ditandai  oleh kesungguhan,  rasa  syukur,  tanggung  jawab,  integritas,  semangat,  kecintaan,  kreativitas,  sukacita ketekuknan, dan kerendahan hati. Jika seseorang memiliki karakteristik ini, hal itu akan berdampak positif  pada  kinerjanya.  Kombinasi  karakteristik  etos  kerja  ini  secara  keseluruhan  mempengaruhi kinerja  seseorang  guru  dan  dan  memiliki  dampak  positif  pada  kemajuan  siswa  serta  kesuksesan sekolah secara keseluruhan. Berdasrakan temuan hasil survey yang dilakukan di SMA Negeri 2 Kuta Seperti  yang  dikatakan  diatas,  bahwa  kepala  sekolah  sebagai  manajerial  harus  mempunyai kompetensi manajerial yang bagus untuk memberdayakan tenaga pendidik dan kependidikan guna mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Berdasarkan hasil temuan survey yang dilakukan, terungkap bahwa kepala sekolah SMAN 2 Kuta Selatan telah menunjukkan kompetensi manajer yang kua. Hal ini  terlihat  dari  keahliah  kepala  sekolah  dalam  mengkoordinasikan  aktivitas  guru-guru  di  berbagai bidang pelayanan di sekolah, termasuk kurikulum, kesiswaan, sarana dan prasarana, serta hubungan masyarakat  (Humas).  Kepala  sekolah  juga  berperan  dalam  mendoorng  inovasi  dan  menciptakan budaya  kerja  yang  kondusif  di  sekolah,  serta  melakukan  pengawasan  sesuai  standar  yang  berlaku. Meskipun  demikian,  ditemukan  beberapa  kasus  di  mana  beberapa  guru  tidak  sepenuhnya melaksanakan  tugas  mereka  dengan  baik,  namun  tidak  mendapatkan  penanganan  dari  kepala sekolah.
Salah  satu  faktor  lain  yang  mempengaruhi  kinerja  guru  adalah  motivasi  kerja  guru.  Motivasi guru  biasanya  digambarkan  sebagai  suatu  keinginan  dalam  diri  seorang  guru  dalam  menjalan tugasnya  sebaik-baiknya dengan harapan ingin sejahtera, berkembang,  bahkan  meningkatkan karir. Apabila keinginan tersebut tercapai dan menghasilkan sebuah perubahan, maka guru akan memiliki motivasi  kerja  yang  tinggi.  Berdasarkan  hasil  survey,  umumnya  guru-guru  di  SMA  2  Kuta  selatan memiliki motivasi dan semangat yang tinggi dalam menjalankan tugasnya. Hal tersebut ditunjukkan
dengan kehadiran ke sekolah dan pulang tepat waktu, menggunakan waktu secara efektif pada saat jam  pembelajaran,  dan  mempersiapkan  materi  sebelum  kegiatan  pembelajaran  berlangsung. Meskipun  demikian,  masih  ada  guru  yang  tidak  menjalankan  tugas  dengan  baik  dan  berhalangan hadir karena urusan pribadi.
Faktor lainnya yang mempengaruhi kinerja guru adalah komitmen guru terhadap sekolah atau pekerjaannya (Supriani, Tanjung, Mayasari, & Arifudin, 2022). Komitmen guru yang dimaksud ialah suatu hal yang berhubungan dengan rasa keterlibatan seorang guru dengan tugasnya, rasa kesetiaan kepada kepala sekolah, dan komitmen pada profesinya sebagai seorang guru, yakni tingkat loyalitas atau  tanggung  jawabnya  sebagai  seorang  guru  terhadap  profesi  yang  diembannya.  Sehingga  guru menunjukkan  sikap  performa  mengajar  yang  tinggi,  berinteraksi  dengan  warga  sekolah,  komitmen terhadap  pekerjaannya  serta  mampu  bersikap  loyal  terhadap  sekolah  (Kunandar,  2014).  Hal  itu membuat  guru  tidak  lagi  merasakan  bahwa  mengajar  merupakan  sebuah  beban,  tetapi  merupakan tanggung  jawab.  Hasil  survey  menunjukkan  bahwa,  guru  SMA  Negeri  2  Kuta  Selatan  memiliki komitmen yang tinggi terhadap profesi sebagai guru. Hal ini nampak dari pelaksanaan tugas dalam mengajar  meskipun  tidak  sedang  dilakukan  pengawasan,  guru  melakukan  pembelajaran  serta pengabdian  diri  dan  memberikan  waktunya  untuk  mengembangkan  sekolah.  Meskipun  demikian, masih ada  guru  yang memiliki jiwa komitmen rendah,  yakni  tidak  membuat  RPP  atau  ATP  seperti yang digariskan dan diisyaratkan dalam kurikulum.
Etos kerja juga diduga berkontribusi terhadap kinerja guru di SMA Negeri 2 Kuta Selatan. Etos kerja  adalah  sikap  yang  dimiliki  oleh  seorang  guru  terhadap  pekerjaannya,  yang  ditandai  oleh kesungguhan,  rasa  syukur,  tanggung  jawab,  integritas,  semangat,  kecintaan,  kreativitas,  sukacita ketekuknan, dan kerendahan hati. Jika seseorang memiliki karakteristik ini, hal itu akan berdampak positif  pada  kinerjanya.  Kombinasi  karakteristik  etos  kerja  ini  secara  keseluruhan  mempengaruhi kinerja  seseorang  guru  dan  dan  memiliki  dampak  positif  pada  kemajuan  siswa  serta  kesuksesan sekolah secara keseluruhan. Berdasrakan temuan hasil surve yang dilakukan di SMA Negeri 2 Kuta. menunjukkan  bahwa  sebagian  besar  guru  memiliki  etos  kerja  dan  semangat  kerja  yang  tinggi. Namun  masih  ada  beberapa  guru  yang  etos  kerjanya  atau  semangat  dalam  mengerjakan  pekerjaan masih rendah sehingga tidak berjalan secara optimal (Supardi, 2015).
Berdasarkan  permasalahan  yang  teridentifikasi  dalam  latar  belakang,  peneliti  memiliki  minat untuk  melakukan  studi  yang  komprehensif  tentang  guru  dan  faktor-faktor  yang  mempengaruhi kualitas  kinerja  mereka,  baik  dalam  aspek  positif  maupun  negatif.  Sehubungan  dengan  itu,  peneliti mengambil  judul  penelitian  “Pengaruh  peran  Kepala  Sekolah  sebagai  Managerial,  komitmen  guru dan motivasi kerja dan etos kerja terhadap peningkatan Kinerja Guru di SMA Negeri 2 Kuta Selatan”.

## 2. METODE
Jenis penelitian ini adalah “ ex-post facto, karena semua data yang dikumpulkan telah terjadi dan ingin mencari hubungan sebab akibat” (Purwanto, 2007). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa  besar pengaruh peran  kepala sekolah  sebagai manajer, komitmen  guru dan motivasi serta etos  kerja  guru  terhadap  peningkatan  kinerja  guru  di  SMA  Negeri  2  Kuta  Selatan  secara  terpisah maupun  secara  simultan.  Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  guru-guru  di  SMA  Negeri  2  Kuta Selatan yang berjumlah 46 orang. Dikarenakan jumlah populasi pada penelitian ini tidak terlalu besar, maka seluruh populasi pada penelitian ini langsung digunakan sebagai sampel penelitian. Sehingga jumlah sampel pada penelitian ini berjumlah 46 orang.
Variabel  bebas  dalam  penelitian  ini  adalah  peran  kepala  sekolah  sebagai  manajer,  komitmen guru,  motivasi,  dan  etos  kerja  guru,  Sedangkan  variabel  terikatnya  adalah  kinerja  guru.  Dalam peneltian  ini  instrumen  yang  digunakan  untuk  mengumpulkan  data  adalah  angket  atau kuesioner . Angket atau kuesioner adalah alat pengumpulan data dengan menggunakan daftar isian atau daftar pertanyaan  yang  telah  disiapkan  dan  disusun  sedemikian  rupa  sehingga  responden  hanya  tinggal mengisi  atau  menandainya  dengan  mudah  dan  cepat  (Arikunto,  2013).    Untuk  memperoleh  data tersebut digunakan empat buah instrumen, yaitu: (1) kuesioner peran kepala sekolah sebagai manajer,
(2)  kuesioner  kemampuan  motivasi,  (3)  kuesioner  komitmen  kerja,  (4)  kuesioner  etos  kerja,  dan  (5) kuesioner kinerja guru.
Sebelum  instrument  pada  penelitian  ini  digunakan  terlebih  dulu  dilakukan  validasi  isi  dan validasi  butir  instrumen  penelitian.  Berdasarkan  hasil  perhitungan  validasi  isi  instrument  peran kepala  sekolah  sebagai  manajerial,  komitmen  guru,  motivasi  kerja  etos  kerja,  dan  kinerja  guru didapatkan koefisien validitas isi sebesar 1, sehingga validitas isi instrumentnya berada pada katagori sangat tinggi. Selanjutnya, hasil validitas butir pada penelitian ini ditunjukkan oleh Tabel 1 berikut.
Tabel 1. Hasil Validitas Butir No Variabel Valid Gugur 1 Peran  kepala  sekolah  sebagai manajer 35 0 2 Motivasi Kerja 33 2 3 Komitmen Kerja 39 1 4 Etos Kerja 31 4 5 Kinerja Guru 33 2
Tabel  2  di  atas,  menunjukkan  bahwa  reliabilitas  instrument  peran  kepala  sekolah  sebagai manajer sebesar 0,97 yang berada pada kategori sangat tinggi. Reliabilitas instrument motivasi kerja sebesar  0,92  yang  berada  pada  kategori  sangat  tinggi.  Reliabilitas  instrument  komitmen  kerja  kerja sebesar 0,95 yang  berada pada  kategori sangat tinggi. Reliabilitas instrument etos kerja sebesar 0,94 yang  berada pada  kategori sangat tinggi. Dan reliabilitas instrument kinerja  guru sebesar 0,94 yang berada pada kategori sangat tinggi.
Metode analisis data yang digunakan pada penelitian ini adalah metode analisis data deskriptif kuantitatif yang dilanjutkan dengan analisis regresi ganda dan korelasi parsial. Seluruh perhitungan dalam  penelitian  ini  berbantuan  SPSS.  Hipotesis  yang  diuji  pada  penelitian  ini  adalah:  1)  terdapat pengaruh  yang  signifikan  peran  kepala  sekolah  sebagai  manajer  terhadap  kinerja  guru  di  SMA Negeri 2 Kuta Selatan. 2) terdapat pengaruh yang signifikan komitmen guru terhadap kinerja guru di SMA  Negeri  2  Kuta  Selatan.  3)  terdapat  pengaruh  yang  signifikan  motivasi  kerja  terhadap  kinerja guru di SMA Negeri 2 Kuta Selatan, 4) terdapat pengaruh yang signifikan etos kerja terhadap kinerja guru di SMA Negeri 2 Kuta Selatan. Dan 5) secara bersama-sama, terdapat pengaruh yang signifikan peran  kepala  sekolah  sebagai  manajer,  komitmen  guru,  dan  motivasi  serta  etos  kerja  guru  dalam meningkatkan kinerja guru di SMA Negeri 2 Kuta Selatan.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Variabel  yang  dikukur  pada  penelitian  ini  adalah  peran  kepala  sekolah  sebagai  manajer, komitmen  guru,  motivasi  kerja  etos  kerja,  dan  kinerja  guru  di  SMA  Negeri  2  Kuta  Selatan.  Setelah data  seluruh  variabel  terkumpul,  dilanjutkan  ke  tahap  analisis  data.  Berdasarkan  analisis  deskriptif yang telah dilakukan, didapatkan hasil seperti pada Tabel 3 berikut.
Tabel 3. Rangkuman Analisis Deskriptif Variabel Statistik X 1 X 2 X 3 X 4 Y Rata-rata 153,59 162,09 144,91 130,39 144,67 Median 157,5 159 147,5 128 145,5 Modus 175 156 135 124 140 Standar Deviasi 16,36 18,32 11,45 12,21 12,26 Ragam 267,54 335,77 131,15 149,00 150,40 Rentangan 59 66 44 52 41
Skor Minimum 116 129 119 103 124 Skor Maksimum 175 195 163 155 165 Jumlah 7065 7456 6666 5998 6655 Keterangan: X
1 = Peran kepala sekolah sebagai manajer X 2 = Komitmen guru X 3 = Motivasi kerja X 4 = Etos kerja Y =Kinerja guru
Berdasarkan  Tabel  3  di  atas,  diketahui  bahwa:  1)  Data  peran  kepala  sekolah  sebagai  manajer yang diperoleh dari hasil pengukuran terhadap responden menunjukkan bahwa skor tertinggi yang dicapai  adalah  175,  sedangkan  skor  terendah  yang  dicapai  adalah  116.  Rata-ratanya  sebesar  153,59, simpangan  baku  16,36,  varians  sebesar  267,54,  modus  sebesar  175,  dan  median  sebesar  157,5. Kecendrungan  peran  kepala  sekolah  sebagai  manajer  di  SMA  Negeri  2  Kuta  Selatan  berada  pada katagori  baik.  2)  Data  variabel  komitmen  guru  yang  diperoleh  dari  hasil  pengukuran  terhadap responden  menunjukkan  bahwa  skor  tertinggi  yang  dicapai  adalah  195  sedangkan  skor  terendah yang  dicapai  adalah  129.  Rata-rata  komitmen  guru  sebesar  162,09,  simpangan  baku  sebesar  18,32, varians sebesar 335,77, modus sebesar 156, dan median sebesar 159. Kecenderungan komitmen guru pegawai  di  SMA  Negeri  2  Kuta  Selatan  berada  pada  katagori  baik.  3)  Data  variabel  motivasi  kerja yang diperoleh dari hasil pengukuran terhadap responden menunjukkan bahwa skor tertinggi yang dicapai adalah 163 sedangkan skor terendah yang dicapai adalah 119. Rata-rata motivasi kerja sebesar 144,91, simpangan baku sebesar 11,45, varians sebesar 131,15, modus sebesar 135, dan median sebesar 147,5.  Kecenderungan  motivasi  kerja  pegawai  di  SMA  Negeri  2  Kuta  Selatan  berada  pada  katagori baik.  Data  variabel  etos  kerja  yang  diperoleh  dari  hasil  pengukuran  terhadap  responden menunjukkan bahwa skor tertinggi yang dicapai adalah 155, sedangkan skor terendah yang dicapai adalah  103.  Rata-rata  etos  kerja  sebesar  130,39,  simpangan  baku  sebesar  12,21  varians  sebesar  149, modus  sebesar  124,  dan  median  sebesar  128.  Kecenderungan  etos  kerja  pegawai  di  SMA  Negeri  2 Kuta Selatan berada pada katagori sangat baik. Dan 5) Data variabel Kinerja guru yang diperoleh dari hasil  pengukuran  terhadap  responden  menunjukkan  bahwa  skor  tertinggi  yang  dicapai  adalah  165, sedangkan skor terendah yang dicapai adalah 124. rata-rata kinerja guru  sebesar 144,67, simpangan baku  sebesar  12,26,  varians  sebesar  150,40,  modus  sebesar  140,  dan  median  sebesar  145,5. Kecenderungan kinerja guru di SMA Negeri 2 Kuta Selatan berada pada katagori baik. Selanjutnya, berdasarkan hasil pengujian hipotesis yang telah dilakukan, didapatkan hasil sebagai berikut.

## Pengaruh  Peran  Kepala  Sekolah  Sebagai  Manajer  terhadap  Kinerja  Guru  di SMA  Negeri  2  Kuta Selatan
Berdasarkan  pengujian  hipotesis  pertama  didapatkan  hasil  bahwa  terdapat  pengaruh  yang signifikan peran kepala sekolah sebagai manajer terhadap kinerja guru di SMA Negeri 2 Kuta Selatan dengan  Freg  =  37,404  dan  pengaruh  sebesar  14,6%.  Hasil  ini  menandakan  bahwa  peran  kepala sekolah  sangat  penting  dalam  meningkatkan  kinerja  guru  di  SMA  Negeri  2  Kuta  Selatan.  Semakin baik  kemampuan  manajer  yang  dimiliki  sekolah,  maka  kepala  sekolah  akan  mampu  memberikan tuntunan kepada guru-guru untuk mengembangkan segala kompetensi yang dimilikinya.
Hasil  penelitian  ini  sejalan  dengan  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan  oleh  (Siregar,  2020), pada penelitiannya ditemukan bahwa kemampuan manajer kepala sekolah memberikan sumbangan efektif  sebesar  24,19%  terhadap  kinerja  guru.  Selanjutnya  penelitian  Hikma  (2022)  yang  telah menemukan  bahwa  kemampuan  manajer  kepala  sekolah  berpengaruh  signifikan  terhadap  kinerja guru  di  Smk  Negeri  3  Enrekang  sebesar  72,3%,  dan  sisanya  sebesar  27,7%  dijelaskan  oleh  variabel lain. Dan penelitian Pebrianti (2022) yang menemukan bahwa kemampuan manajerial kepala sekolah
berpengaruh terhadap kinerja guru dengan peningkatan sebesarn 0,321 atau 32,1%. Seluruh temuan pada  penelitian  ini  mengindikasikan  bahwa  semakin  baik  kemampuan  manajerial  kepala  sekolah maka akan semakin baik pula kinerja guru.
Sekolah merupakan sebuah organisasi, perlu dilakukan pengelolaan atau penataan atau kegiatan manajemen supaya sember daya yang ada didalamnya dapat dioptimalkan secara efektif dan efisien sehingga dapat mencapai tujuan bersama. Maka dari itu, kepala sekolah wajib memiliki kemampuan manajerial yang baik dalam mengelola segala kegiatan yang ada di sekolah.  Menurut Permendiknas No  13  tahun  2017  tentang  Standar  Kompetensi  Kepala  Sekolah/Madrasah,  bahwa  dimensi kompetensi kepala sekolah meliputi: kompetensi kepribadian, manajerial, kewirausahaan, supervisi, dan sosial.
Dalam  Buku  Kerja  Kepala  Sekolah  (Kemendiknas,  2011)  menyebutkan  bahwa  kegiatan manajerial  yang  harus  dilakukan  oleh  kepala  sekolah  antara  lain  membuat  perencanaan  sekolah, Rencana Kerja Sekolah (RKS), Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS), menyusun pedoman dan  jadwal  kegiatan  sekolah,  serta  struktur  organisasi  sekolah,  kemudian  mengelola  pendidik  dan tenaga  pendidikan,  mengelola  peserta  mengelola  sarana  dan  prasarana  sekolah,  mengelola pembiayaan  sekolah,  serta  melakukan  evaluasi  sekolah.  Berdasarkan  pemaparan  di  atas,  dapat disimpulkan bahwa peran kepala sekolah sebagai manajerial berpengaruh secara signifikan terhadap kinerja guru di SMA Negeri 2 Kuta Selatan.

## Pengaruh Komitmen Guru terhadap Kinerja Guru di SMA Negeri 2 Kuta Selatan
Berdasarkan  pengujian  hipotesis  kedua  didapatkan  hasil  bahwa  terdapat  pengaruh  yang signifikan komitmen guru terhadap kinerja guru di SMA Negeri 2 Kuta Selatan dengan Freg = 72,012 dan  pengaruh  sebesar  21,2%.  Hasil  ini  menunjukkan  bahwa  faktor  komitmen  guru  dalam melaksanakan  tugasnya  sangat  berpengaruh  terhadap  kinerja  yang  akan  ditunjukkan  guru  dalam bertugas.  Maka  dari  itu,  salah  satu  upaya  yang  dapat  dilakukan  untuk  meningkatkan  kinerja  guru adalah dengan meningkatkan komitmen kerjanya terlebih dahulu.
Hasil  penelitian  ini  sejalan  dengan  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan  oleh  Nainggolan,  dkk (2020),  pada  penelitiannya  dinyatakan  bahwa  komitmen  guru  memiliki  pengaruh  yang  positif  dan signifikan  terhadap  kinerja  guru.  Selanjutnya  penelitian  Sukamto  dan  Pardjono  (2016)  yang menemukan bahwa komitmen kerja berpengaruh positif (b2= 0,325) dan signifikan (p=0,000) terhadap kinerja  guru.  Dan  Penelitian  Aslindawati,  dkk  (2022)  yang  menemukan  bahwa  komitmen  kerja berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru. Dalam sebuah organisasi, komitmen kerja merupakan hal  yang  sangat  penting  untuk  dimiliki  setiap  individu  yang  ada  di  dalam  organisasi  tersebut. Mulyasa  (2012)  menjelaskan  bahwa  komitmen  secara  mandiri  perlu  dimunculkan  pada  setiap individu  terutama  warga  sekolah  termasuk  guru.  Hal  ini  dilakukan  untuk  menghilangkan  pola pemikiran  dan  budaya  birokrasi  yang  contohnya  seperti  harus  menunggu  petunjuk  atasan  dengan mengubahnya  menjadi  pemikiran  yang  kreatif  dan  inovatif.  Kualitas  seorang  guru  tidak  hanya bergantung pada pengetahuan tetapi juga bergantung pada komitmennya. Semakin tinggi komitmen guru, maka akan semakin baik kinerja yang ditunjukkan oleh guru tersebut. Berdasarkan pemaparan di  atas,  dapat  disimpulkan  bahwa  komitmen  guru  secara  signifikan  terhadap  kinerja  guru  di  SMA Negeri 2 Kuta Selatan.

## Pengaruh Motivasi Kerja terhadap Kinerja Guru di SMA Negeri 2 Kuta Selatan
Berdasarkan  pengujian  hipotesis  ketiga  didapatkan  hasil  bahwa  terdapat  pengaruh  yang signifikan motivasi kerja terhadap kinerja guru di SMA Negeri 2 Kuta Selatan dengan Freg = 68,577 dan pengaruh sebesar 20,7%. Hal ini mengindikasikan bahwa seorang guru harus memiliki motivasi kerja  yang  tinggi  agar  dapat  menunjukkan  kinerja  terbaiknya  dalam  melaksanakan  tugas.  Semakin baik motivasi kerja yang dimiliki oleh guru, maka akan semakin baik pula kinerja guru tersebut.
Hasil  penelitian  ini  diperkuat  dengan  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan  oleh  (Firmawati, 2017)  yang  menemukan  bahwa  motivasi  kerja  berpengaruh  signifikan  terhadap  kinerja  guru.
Penelitian  yang  dilakukan  oleh  Agustina  (2020)  pada  penelitiannya  disimpulkan  bahwa  Motivasi kerja  guru  berpengaruh  terhadap  kinerja  guru  pada  Madrasah  Tsanawiyah  Negeri  di  Kecamatan Bontotiro  Kabupaten  Bulukumba.  Selanjutnya  penelitian  (Hamid  &  Alberida,  2021)  pada penelitiannya  dinyatakan  bahwa  motivasi  kerja  dan  kinerja  guru  menghasilkan  persentase  nilai sangat  tinggi  dengan  hasil  analisis  data  penelitian  menunjukkan  motivasi  kerja  berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru di SMK Negeri 3 Sinjai.
Motivasi  dalam  bekerja  merupakan  hal  yang  sangat  penting.  (Robbins,  1999)  mengungkapkan bahwa  motivasi  merupakan  hasrat  dalam  melakukan  sesuatu  yang  digerakan  oleh  semangat bertindak  untuk  memuaskan  kebutuhan.  Selanjutnya  (Hamalik,  2008)  motivasi  kerja  adalah  suatu kecenderungan  dari  individu  atau  pegawai  untuk  ikut  berperan  melibatkan  diri  dalam  berbagai kegiatan  pekerjaan  yang  mengarah  pada  sasaran  dan  tujuan  yang  telah  dikehendaki.  Semakin  baik motivasi  kerja  yang  dimiliki  oleh  seorang  guru  maka  akan  semakin  baik  pula  kinerja  yang ditunjukkan  oleh  guru  tersebut.  Berdasarkan  pemaparan  tersebut,  dapat  disimpulkan  bahwa motivasi kerja secara signifikan terhadap kinerja guru di SMA Negeri 2 Kuta Selatan.

## Pengaruh Etos Kerja terhadap Kinerja Guru di SMA Negeri 2 Kuta Selatan
Berdasarkan  pengujian  hipotesis  keempat  didapatkan  hasil  bahwa  terdapat  pengaruh  yang signifikan etos kerja terhadap kinerja guru di SMA Negeri 2 Kuta Selatan dengan Freg = 64,865 dan pengaruh  sebesar  20,7%.  Hasil  ini  menunjukkan  bahwa  sebagai  seorang  guru  wajib  memiliki  etos kerja yang tinggi, sehingga nantinya dapat memberikan pelayanan yang terbaik bagi siswa-siswa dan mampu mengembangkan kompetensi yang dimilikinya.
Hasil  penelitian  ini  diperkuat  dengan  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan  oleh  (raihanah daulay,  khair,  2017)  yang  mengemukakan  bahwa  etos  kerja  memberikan  pengaruh  yang  signifikan terhadap  kinerja  guru  di  SMP  Muhammadiyah  1  Jember.  Selanjutnya  penelitian  (R,  Andarsyah,  & Saputra,  2020)  yang  mengungkapkan  bahwa  etos  kerja  memberikan  pengaruh  yang  signifikan terhadap  kinerja  guru  SMP  Negeri  di  Selat  Panjang.  Seluruh  temuan  pada  penelitian  ini mengindikasikan bahwa semakin baik etos kerja maka akan semakin baik pula kinerja guru.
Menurut  Sinamo  (2019),  etos  kerja  mencangkup  motivasi,  spirit,  prinsip,  kode  etik,  aspirasi, standar, keyakinan dari seseorang ataupun dari sekolompok orang maupun komunitas tentang kerja. Etos kerja mengandung makna penilaian terhadap kegiatan kerja yang dilakukan oleh individu atau kelompok.  Cerminan  seorang  guru  yang  mempunyai  etos  kerja  yang  tinggi  adalah  mereka  yang disiplin,  mau  bekerja  sama,  menghargai  dan  menghormati  ligkungan  sekolah,  kerja  keras,  dan memiliki sifat adil. Dengan adanya etos kerja tinggi dari seorang  guru, sudan tentu kinerjanya pun pasti  akan  tinggi.  Maka  dari itu  dapat  disimpulkan  bahwa  etos  kerja  secara  signifikan  memberikan pengaruh terhadap kinerja guru di SMA Negeri 2 Kuta Selatan.
Secara  bersama-sama,  Pengaruh  Peran  Kepala  Sekolah  Sebagai  Manajer,  Komitmen  Guru,  dan Motivasi  Serta  Etos  Kerja  Guru  Dalam  Meningkatkan  Kinerja  Guru  di  SMA  Negeri  2  Kuta  Selatan. Berdasarkan  pengujian  hipotesis  kelima  didapatkan  hasil  bahwa  secara  bersama-sama,  terdapat pengaruh yang signifikan peran kepala sekolah sebagai manajer, komitmen guru, motivasi kerja, dan etos kerja terhadap kinerja guru di SMA Negeri 2 Kuta Selatan dengan Freg = 34,624 dan pengaruh sebesar  77,2%.  Hasil  ini  menunjukkan  bahwa  faktor  peran  kepala  sekolah  sebagai  manajerial, komitmen  guru,  motivasi  kerja,  dan  etos  kerja  harus  diperhatikan  dengan  baik  guna  meningkatkan kinerja guru di SMA Negeri 2 Kuta Selatan. Hal itu dikarenakan semakin baik peran kepala sekolah sebagai manajer, komitmen.
Secara  bersama-sama,  Pengaruh  Peran  Kepala  Sekolah  Sebagai  Manajer,  Komitmen  Guru,  dan Motivasi Serta Etos Kerja Guru dalam Meningkatkan Kinerja Guru di SMA Negeri 2 Kuta Selatan
Berdasarkan pengujian hipotesis kelima didapatkan hasil bahwa  secara bersama-sama, terdapat pengaruh yang signifikan peran kepala sekolah sebagai manajer, komitmen guru, motivasi kerja, dan etos kerja terhadap kinerja guru di SMA Negeri 2 Kuta Selatan dengan Freg = 34,624 dan pengaruh
sebesar  77,2%.  Hasil  ini  menunjukkan  bahwa  faktor  peran  kepala  sekolah  sebagai  manajerial, komitmen  guru,  motivasi  kerja,  dan  etos  kerja  harus  diperhatikan  dengan  baik  guna  meningkatkan kinerja guru di SMA Negeri 2 Kuta Selatan. Hal itu dikarenakan semakin baik peran kepala sekolah sebagai  manajer,  komitmen,  guru,  motivasi  kerja,  dan  etos  kerja,  maka  akan  semakin  baik  pula kinerja guru di SMA Negeri 2 Kuta Selatan.
Guru merupakan ujung tombak pelaksana pendidikan. Keberhasilan guru dalam melaksanakan tugasnya merupakan cerminan dari kinerja guru dan hal tersebut terlihat dari aktualisasi kompetensi guru dalam merealisasikan tugas profesinya. Maka dari itu, agar kinerja guru dapat optimal, seluruh komponen  yang  ada  di  sekolah  harus  bersinergi  dengan  baik  dan  memperhatikan  berbagai  faktor yang dapat meningkatkan kinerja guru. Seperti temuan pada penelitian ini yang menemukan bahwa faktor  peran  kepala  sekolah  sebagai  manajer,  komitmen  guru,  motivasi  kerja,  dan  etos  kerja  sangat mempengaruhi kinerja guru.
Implikasi  dari  diadakannya  penelitian  ini  adalah:  1)  bagi  guru,  penelitian  ini  memberikan gambaran  kinerja  yang  telah  dilakukannya,  sehingga  penelitian  ini  menjadi  umpan  balik  bagi  guru untuk  terus  meningkatkan  kinerjanya  sehingga  tugas – tugas  yang  diemban  dapat  dilakukan  secara maksimal. Dan 2) bagi kepala sekolah, penelitian ini memberikan implikasi sebagai gambaran nyata tentang  gaya  peran  kepala  sekolah  sebagai  manajer,  komitmen  guru,  motivasi  kerja  dan  etos  kerja yang memiliki peranan penting untuk meningkatkan kinerja guru di SMA Negeri 2 Kuta Selatan.

## Secara  bersama-sama,  Pengaruh  Peran  Kepala  Sekolah  Sebagai  Manajer,  Komitmen  Guru,  dan Motivasi Serta Etos Kerja Guru dalam Meningkatkan Kinerja Guru di SMA Negeri 2 Kuta Selatan
Berdasarkan pengujian hipotesis kelima didapatkan hasil bahwa  secara bersama-sama, terdapat pengaruh yang signifikan peran kepala sekolah sebagai manajer, komitmen guru, motivasi kerja, dan etos kerja terhadap kinerja guru di SMA Negeri 2 Kuta Selatan dengan Freg = 34,624 dan pengaruh sebesar  77,2%.  Hasil  ini  menunjukkan  bahwa  faktor  peran  kepala  sekolah  sebagai  manajerial, komitmen  guru,  motivasi  kerja,  dan  etos  kerja  harus  diperhatikan  dengan  baik  guna  meningkatkan kinerja guru di SMA Negeri 2 Kuta Selatan. Hal itu dikarenakan semakin baik peran kepala sekolah sebagai manajer, komitmen.

## 4. KESIMPULAN
Berdasarkan temuan hasil penelitian yang telah dipaparkan pada bab sebelumnya, dapat ditarik simpulan  yaitu  terdapat  pengaruh  yang  signifikan  gaya  peran  kepala  sekolah  sebagai  manajer terhadap kinerja guru di SMA Negeri 2 Kuta Selatan. Terdapat pengaruh yang signifikan komitmen guru  terhadap  kinerja  guru  di  SMA  Negeri  2  Kuta  Selatan.  Terdapat  pengaruh  yang  signifikan motivasi  kerja  terhadap  kinerja  guru  di  SMA  Negeri  2  Kuta  Selatan.  Terdapat  pengaruh  yang signifikan etos kerja terhadap kinerja guru di SMA Negeri 2 Kuta Selatan. Terdapat pengaruh yang signifikan secara simultan gaya peran kepala sekolah sebagai manajer, komitmen guru, motivasi kerja dan etos kerja terhadap kinerja guru di SMA Negeri 2 Kuta Selatan.

## REFERENSI
Arikunto. (2013). Prosedur Penelitian, 1st ed (2 ed.). Jakarta: Rineka Cipta. Firmawati.  (2017). Pengaruh  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  dan  Motivasi  Kerja  terhadap  Kinerja  Guru. Jurnal Megister Administrasi Pendidikan . Universitas Syiah Kuala, Malaysia. Hamalik, O. (2008). Kurikulum dan Pembelajaran . Jakarta: Bumi Aksara.
Hamid, A., & Alberida, H. (2021). Pentingnya Mengembangkan E-Modul Interaktif Berbasis Flipbook di  Sekolah  Menengah  Atas. Edukatif :  Jurnal  Ilmu  Pendidikan , 3 (3),  911 – 918.  Diambil  dari https://edukatif.org/index.php/edukatif/article/view/452
Irwana,  A.  (2015).  Kepemimpinan  Visioner  Kepala  Sekolah  dan  Kinerja  Guru  terhadap  Efektifitas
Sekolah di Sekolah Dasar.
Jurnal Administrasi
Pendidikan , 22 (2), 104 – 119.
https://doi.org/10.17509/jap.v22i2.5392
Istiqomah, A. N. (2020). Pengaruh Profesionalisme Guru dan Pengelolaan Sarana Prasarana terhadap Mutu Pembelajaran di SMA Negeri 1 Ngrayun Kabupaten Ponorogo Tahun Pelajaran 2019/2020. IAIN Ponorogo.
Kunandar.  (2014). Guru  Profesional,  Implementasi  Kurikulum  Tingkat  Satuan  Pendidikan  (KTSP)  dan Sukses dalam Sertifikasi Guru . Jakarta: Rajawali Press.
Mukhibat,  M.,  Fitri,  N.  F.,  &  Hartati,  A.  S.  (2018).  Pendampingan  Implementasi  Kurikulum  2013 untuk  Peningkatan  Mutu  Pembelajaran  Guru-guru  (POKJA  RA)  Poncol  di  Magetan. Jurnal Pemberdayaan Masyarakat Madani (JPMM) , 2 (1), 83 – 101. https://doi.org/10.21009/jpmm.002.1.06
Purwanto.  (2007). Instrumen  Penelitian  Sosial  dan  Pendidikan,  Pengembangan  dan  Pemanfaatan . Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
R, R. R. H., Andarsyah, R., & Saputra, M. H. K. (2020). Sistem Pembelajaran Daring (E-learning) dengan Perekomendasian  Materi  Kursus  Menggunakan  Collaborative  Filtering  dan  MAE (R.  M.  Awangga, Ed.). Bandung: Kreatif Industri Nusantara.
raihanah daulay, khair,  pratama & astuti. (2017). Analisis faktor gaya kepemimpinan dan faktor etos kerja terhadap kinerja pegawai pada organisasi yang telah menerapkan SNI 19-9001-2001. Jurnal standardisasi . Diambil dari https://js.bsn.go.id/index.php/standardisasi/article/view/684 Robbins, S. P. (1999). Perilaku Organisasi (Cet-7). Jakarta: Prenhallindo.
Siregar, G. G. S. (2020). Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah, Peran Komite Sekolah dan Kinerja Guru  Terhadap  Efektivitas  Manajemen  Berbasis  Sekolah  di  MAN  Kota  Medan. Jurnal EduTech , 6 (2), Hal. 215-228. Supardi. (2015). Sekolah Efektif: Konsep Dasar dan Praktiknya (cet-2). Jakarta: Rajawali Press.
Supriani,  Y.,  Tanjung,  R.,  Mayasari,  A.,  &  Arifudin,  O.  (2022).  Peran  Manajemen  Kepemimpinan dalam Pengelolaan Lembaga Pendidikan Islam. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan , 5 (1), 332 – 338. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i1.417 Tabrani, R. (2000). Upaya Meningkatkan Budaya Kinerja Guru . Cianjur: CV. Dinamika Karya Book.