Loghat Arabi: Jurnal Bahasa Arab dan Pendidikan Bahasa Arab Vol. 4, No. 1, Juni 2023 | DOI: https://doi.org/10.36915/la.v4i1.72

## LOGHAT ARABI
Jurnal Bahasa Arab dan Pendidikan Bahasa Arab
https://journal.iaiddipolman.ac.id/index.php/loghat/index
Penerapan Game To Be Detective Untuk Menyusun Kalimat Tanya Dalam Pembelajaran Bahasa Arab/Application of the Game To Be Detective to Compose Interrogative Sentences in Learning Arabic
Puti Rindang Sari 1 *, Muassomah 2 , Slamet Daroini 3 , Idrus Muchsin bin Agil 4 1,2,3,4 UIN Maulana Malik Ibrahim Malang, Indonesia
________
Article Information:
Received : 19 April 2023 Revised : 13 Juni 2023 Accepted : 30 Juni 2023 _______ Keywords: Method, Games To Be Detective, Learning Arabic _______________________
*Correspondence Address:
Putirindangsari1511@gmail.com
Abstract: Learning  Arabic  with  the  game  To  Be  Detective  is  the newest  learning  method  at  MTsN  7  Malang.    This  study  used descriptive  qualitative  method.    Data  collection  techniques  used were participant observation, in-depth interviews and documentation.  Observation of the process of learning Arabic with the game To Be Detective.  In-depth interviews were conducted by interviewing  Arabic  teachers  and  students  of  class  VIII  MTsN  7 Malang.  The results of the study show that 1) There are 6 steps in the  process  of  learning  Arabic  with  games  To  Be  Detective  at MTsN  7  Malang,  namely  material  explanation,  group  division, explanation  of  games  To  Be  detective,  constructing  interrogative sentences,  answering  interrogative  sentences,  presenting  work results and evaluating.  2) learning by using games to be detective can  increase  the  enthusiasm  and  motivation  of  student  learning because  these  games  are  very  interesting  for  the  student  learning process, in addition to training perseverance, skills, cooperation for students.
Abstrak: Pembelajaran  bahasa  Arab  dengan  permainan To  Be Detective merupakan  metode  pembelajaran  terbaru  di  MTsN  7 Malang.  Penelitian  ini  menggunakan  metode  kualitatif  deskriptif. Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  adalah  observasi partisipan,  wawancara  mendalam  dan  dokumentasi.  Observasi proses  pembelajaran  bahasa  Arab  dengan  permainan To  Be Detective. Wawancara mendalam dilakukan dengan mewawancarai guru  bahasa  Arab  dan  siswa  kelas  VIII  MTsN  7  Malang.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) Terdapat 6 langkah dalam proses pembelajaran bahasa Arab dengan game To Be Detective di MTsN 7  Malang,  yaitu  penjelasan  materi,  pembagian  kelompok, penjelasan  game To  Be  detective, menyusun  kalimat  tanya, menjawab  kalimat  tanya  ,  mempresentasikan  hasil  kerja  dan evaluasi. 2) pembelajaran dengan menggunakan permainan detektif dapat  meningkatkan  semangat  dan  motivasi  belajar  siswa  karena permainan  ini  sangat  menarik  bagi  proses  belajar  siswa,  selain melatih ketekunan, keterampilan, kerjasama bagi siswa.
Loghat Arabi: Jurnal Bahasa Arab dan Pendidikan Bahasa Arab Vol. 4, No. 1, Juni 2023 | DOI: https://doi.org/10.36915/la.v4i1.72 https://journal.iaiddipolman.ac.id/index.php/loghat/index

## Pendahuluan
Pembelajaran bahasa Arab merupakan pembelajaran bahasa kedua yang wajib dipelajari  oleh  siswa  agar  mampu  berbahasa  selain  bahasa  ibu.  Dalam  tujuan pengaplikasian bahasa Arab agar siswa mampu  mendengar, menulis, berbicara serta membaca dengan baik. Pembelajaran bahasa Arab merupakan alat komunkasi dengan menggunakan  bahasa  Arab 1 dalam  suatu  proses  pembelajaran  bahasa  Arab  siswa mampu memahami, mengembangkan, serta bahasa arab dapat mendorong, membina serta menumbuhkan sikap yang baik terhadap bahasa Arab. 2
Dalam  Pembelajaran  bahasa  Arab  peserta  didik  tentunya  memiliki Problematika  yang  terdapat  dalam  pembelajarannya, 3 Problematika  pembelajaran Bahasa  Arab  banyak  penyebabnya,  seperti  problematika  Non  Linguistik: Problematika  Sosio  Kultural,  Sejarah,  dan  problematika  yang  terjadi  dari  guru ataupun  siswa  itu  sendiri, 4 seperti  yang  kita  ketahui  bahwa  penulisan  huruf  arab sangat  berbeda  dengan  bahasa  yang  lain  begitupun  dalam  penulisannya,  jika  siswa tidak  mempunyai  minat  dalam  pembelajarannya  maka  akan  terasa  sulit. 5 Hal  ini menjadikan  agar  guru  membuat  salah  satu  metode  pembelajaran  yang  menarik  dan kreatif  seperti  Metode  Games  Edukasi  dalam  pembelajaran  salah  satunya  adalah Game To Be Detective.
Game edukasi To Be Detektif salah satu game yang bagus digunakan dengan metode  pebelajaran  saat  ini.  Salah  satu  alasannya  karena  game  ini  mempunyai animasi yang baik hingga dapat membuat daya ingat anak lebih lama dengan metode ini.  Game To  Be  Detective merupakan  Games  yang  dapat  mengedukasi  dari permasalahan  yang  terjadi  dalam  pembelajarannya.  Game  simulasi  dengan  tujuan edukasi  ini  dapat  digunakan  sebagai  salah  satu  media  edukasi  yang  memiliki  pola pembelajaran learning by doing. Berdasarkan pola yang dimiliki oleh game tersebut, pemain dituntut untuk belajar sehingga dapat menyelesaikan permasalahan yang ada. Status  game,  instruksi,  dan  tools  yang  disediakan  oleh  game  akan  membimbing pemain  secara  aktif  untuk  menggali  informasi  serta  dapat  menyusun  kalimat  tanya
1 Rahmawati,  Alvi  Dyah.  "Manajemen  Pengorganisasian  Program  Kursus  Bahasa  Arab  di  Pare Kediri." Arabi: Journal of Arabic Studies 3.1 (2018): 52-60.
2 Ismail Suardi Wekke, Pembelajaran Bahasa Arab di Madrasah (Deepublish, 2016).
3 Abdul Hamid, Mengukur  Kemampuan  Bahasa  Arab  untuk  Studi  Islam, (Malang: UIN Maliki Press, 2013), h. 74.
4 Hidayat, Nandang Sarip. "Problematika pembelajaran bahasa Arab." Jurnal Pemikiran Islam 37.1 (2012).
sehingga dapat memperkaya pengetahuan dan strategi saat bermain. 6 dengan adanya hasil  Games  to  be  detective  merupakan  games  yang  dapat  membantu  dalam  proses pembelajaran  untuk  memudahkan  para  siswa  untuk  menyusun  kalimat  tanya  pada materi yang diberikan.
Dalam penjelasan deskriptif terkait game To Be Detective dapat  disimpulkan bahwa penerapan games To Be Detective sangat baik digunakan untuk suatu metode dalam  pembelajaran  bahasa  Arab  agar  siswa  dapat  efisien  menyusun  kalimat  tanya dalam  pembelajarannya  khususnya  pada  Madrash  Tsanawiyah  7  Malang.  Dapat diambil  beberapa  rumusan  masalah  dari  penelitian  ini,  diantaranya:  Bagaimana penerapan  games  to  be  detective  dalam  menyusun  kalimat  tanya  pada  pembelajaran Bahasa Arab pada siswa VII di MTsN 7 Malang? Apa saja kelebihan dan kekurangan dari  pembelajaran  Game To  Be  Detective dalam  menyusun  kalimat  tanya?  Tujuan dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  proses  atau  Langkah-langkah pembelajaran menggunakan metode games To Be Detective di samping itu juga untuk mengetahui  apakah  games  To  Be  Detective  ini  dapat  berpengaruh  dalam  proses pembelajaran untuk menyusun kalimat tanya.
Unit  analisis  dalam  penelitian  adalah  satuan  tertentu  yang  diperhitungkan sebagai subjek penelitian. Kelas VIII di MTsN 7 Malang merupakan MTsN 7 Malang merupakan  salah  satu  sekolah  yang  mempelajari  pembelajaran  bahasa  Arab  salah satunya  pada  materi  menyusun  Kalimat  tanya,  kelas  VIII  MTsN  7  Malang mempunyai  Kesulitan  terhadap  pemahaman  untuk  menyusun  kalimat  tanya  seperti yang  terdapat  dilapangan  ini  adalah  salah  satu  alasan  untuk  menerapkan  metode melalui  games To  Be  Detective dalam  menyusun  kalimat  tanya  lalu  dijawab  oleh siswa.
Penelitian  ini  didasarkan  pada  argumen  bahwa  Pembelajaran  bahasa  Arab menggunakan metode games edukasi yaitu games To Be Detective merupakan salah satu langkah  untuk  memudahkan  siswa  agar  siswa  lebih  mudah  memahami 7 dan  menyusun kalimat  tanya  serta  siswa  dapat  mencapai  tujuan  pembelajaran  tersebut,  seperti  yang
5 Buhun,  Miftahul  Fadliah,  and  Anisah  Nasution.  "Strategi  Pembelajaran  Kolaboratif  dalam  Maharah Kitabah di Ma Asy-Syifa Totikum." Studi Arab 12.1 (2021): 53-64.
6 Kurnia Dewi  Anjani,  Ach Fatchan, dan  Ach  Amirudin,  “Pengaruh pembelajaran berbasis turnamen dan games terhadap motivasi belajar siswa,” Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan 1, no. 9 (2016): 1787–90.
7 Hasan  Syahatah, Ta’lim  al-Lughah  al-‘Arabiyyah  Baina  an-Nazhariyyah  wa  al-Tathbiq, (al-Qahirah: alDar al-Mashriyah al-Lubnaniyah, 2002), h. 242.
dilakukan oleh peneliti terhadap siswa kelas VII di MTSN 7 Malang, siswa kurang dalam menyusun  kalimat  tanya  karena  kurang  memahami  dan  menghafal  kosakata  yang  telah diberi untuk setiap materinya.

## Metode Penelitian
Dalam  penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  deskriptif  kualitatif. Desain  ini  peneliti  menggambarkan  situasi  atau  kasus  di  bawah  studi  penelitian, 8 metode ini juga berbasis teori yang dibuat dengan mengumpulkan, menganalisis, dan menyajikan  data  yang  dikumpulkan 9 .  Hal  ini  memungkinkan  peneliti  untuk memberikan  wawasan  tentang  mengapa  dan  bagaimana  penelitian  ini  dilakukan. Desain  deskriptif  membantu  orang  lain  lebih  memahami  kebutuhan  penelitian.  Jika pernyataan  masalah  tidak  jelas,  Anda  dapat  melakukan  penelitian  eksplorasi. Penelitian  ini  menyampaikan  menjelaskan  tentang  Pembelajaran  bahasa  Arab menggunakan Games To Be Detective dalam menyusun kalimat tanya.
Selanjutnya terkait teknik pengumpulan data menggunakan  teknik observasi  dan Wawancara.  Observasi  dilakukan  untuk  mengamati  proses  pelaksanaan  pengajaran Bahasa  Arab.  Observasi  merupakan  pengamatan  langsung,  yaitu  dimana  peneliti melakukan  pengamatan  terhadap  beberapa  objek  pendukung  di  MTsN  7  Malang Sedangkan  Teknik  wawancara  mendalam  digunakan  untuk  memperoleh  informasi  lisan dari wawancara dengan guru Bahasa Arab serta siswa Kelas VIII.

## Hasil dan Pembahasan
Langkah-Langkah Pembelajaran Menyusun Kalimat Tanya dengan Menggunakan Game To Be Detective pada Kelas VIII MTsN 7 Malang.
Metode  ialah  cara  atau  jalan  yang  ditempuh  oleh  guru  untuk  meyampaikan materi pelajaran kepada siswa. Karena itu setelah guru memikirkan bahan pelajaran, maka  hendaklah  ia  memikirkan  cara  penyampaian  bahan  tersebut  dalam  pikiran siswa 10 . Guru harus memikirkan metode yang paling baik untuk menyusun bahan itu, dan  menjadikan  susunanan  bahan  mata  pelajaran  itu  sebagai  mata  rantai  sambung
8 Acep Hermawan, Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab, (Bandung: Remaja Rosdakarya, 2011), h. 51.
9 Ahmad Fuad Efendi, Metodologi Pengajaran Bahasa Arab, (Malang: Misykat, 2012), h. 181.
10 Subakir,  Fairuz,  Riza  Nurlaila,  and  Naufal  Akmal  Syammary.  "Tᾱjul  Lughati:  Desain  Media Pembelajaran  Online." Al  Mi'yar:  Jurnal  Ilmiah  Pembelajaran  Bahasa  Arab  dan  Kebahasaaraban 4.2 (2021): 171-190.
menyambung 11 . Maka dari itu adanya Games To Be Detective merupakan salah satu upaya agar siswa dapat lebih mudah memahami pembelajaran.
Permainan  games  to  be  detective  untuk  menyelesaikan  soal  yaitu  menyusun kalimat  acak  dan  menjawab  pertanyaan  sesuai  dengan  soal.  Bagi  anak,  bermain merupakan  suatu  kebutuhan  yang  perlu  agar  dapat  berkembang  secara  wajar  dan utuh,  menjadi  orang  dewasa  yang  mampu  menyesuaikan  dan  membangun  dirinya, menjadi  pribadi  yang  matang  dan  mandiri.  Permainan  Games  ini  dilaksanakan  pada tanggal 23 November 2022.
Salah  satu  kelebihan  utama  game  edukasi  adalah  pada  visualisasi  dari permasalahan  nyata. Massachussets  Insitute  of  Technology (MIT)  berhasil membuktikan  bahwa  game  sangat  berguna  untuk  meningkatkan  logika  dan pemahaman  pemain  terhadap  suatu  masalah  melalui  proyek  game  yang  dinamai Scratch.  Berdasarkan hasil penelitian sebelumnya,  tidak diragukan lagi  bahwa  game edukasi  dapat  menunjang  proses  pendidikan. 12 .  Begitupun  games To  Be  Detctive salah  satu  Games  yang  dapat  membantu  suatu  permasalahan  dalam  pemahaman materi terhadap siswa.
Langkah-langkah  Metode  Game To  Be  Detective dalam  menyusun  kalimat tanya sebagaimana pada gambar berikut ini:
Gambar 1: Figur metode game To Be Detective
Berikut penjelasan dari figur Metode Games To Be Detective dalam menyusun kalimat tanya di atas:
Gambar 1 Gambar 2 Gambar 3
11 Zulfiah Sam, “Metode Pembelajaran Bahasa Arab,” NUKHBATUL’ULUM: Jurnal Bidang Kajian Islam 2, no. 1 (2016): 206–20.
12 Vega  Vitianingsih,  Anik.  "Game  edukasi  sebagai  media  pembelajaran  pendidikan  anak  usia dini." Inform 1.1 (2016): 25-32.
Penjelasan materi Menjawab kalimat tanya Pembagian kelompok Penjelasan games TBD
Menyusun kalimat tanya Mempresenta sikan Hasil Kerja
Penjelasan Tentang Materi
Pembagian Kelompok
penjelasan Games To Be Detective Gambar 4 Menyusun kalimat tanya Gambar 5 Menjawab kalimat tanya Gambar 6 Mempresentasikan hasil kerja kelompok
Games To  Be  Detective yaitu  games  Games  edukasi  sangat  menarik  untuk dikembangkan  dalam  proses  pembelajarannya.  Games  To  Be  Detective  sangat  tepat digunakan  dalam  pembelajaran  bahasa  Arab  dalam  menyusun  kalimat  pada  metode pembelajaran. 13 dari  games  ini  melalui  pembelajaran  bahasa  Arab  utuk  menyusun kalimat  tanya  sangat  tepat  digunakan  dalam  proses  pembelajarannya.  Maka  berikut step dari Pembelajaran Games To Be Detective ini :
Step  1  : Di  awal  pembelajaran  guru  menyampaikan  bahwa  materi pembelajaran  yang  akan  dipelajari  untuk  menyusun  kalimat  tanya  dalam pembelajaran  bahasa  arab  berjudul
قفارلما ةيسردلما
. Dalam  materi  ini  terdapat penjelasan  terkait قفارلما ةيسردلما dan  kosakata  serta  beberapa  latihan  didalamnya.  Dalam materi  ini  membahas  tentang  Fasilitas  disekolah,  dari  bangku,  meja  dan  lainnya. Setelah  menyampaikan  tema  pembelajaran,  guru  meriview  sedikit  kosakata  yang telah dipelajari, lalu guru menjelaskan kepada siswa tentang tahapan serta tujuan dari
13 Fajriani, Rizky, Dadan Djuanda, and Ali Sudin. "Meningkatkan Keterampilan Menulis Paragraf Melalui Penerapan Model Pembelajaran Concept Sentence Dengan Permainan Detective Sherlock Holmes and the Adventure Book." Jurnal Pena Ilmiah 2.1 (2017): 161-170.
pelaksanaan  pembelajaran  menyusun  kalimat  tanya  dengan  menggunakan  Metode Games To Be Detective.
Step  2  : Dalam  proses  pembelajaran  bahasa  Arab  untuk  penulisan  bentuk kalimat tanya terdapat  beberapa kesalahan pada  siswa  yaitu penulisan kalimat tanya yang terbalik, penulisan kata yang salah, ketepatan jawaban tidak sesuai dengan soal, ketidaktepatan  penulisan  untuk  menyatakan  kalimat  tanya  serta  kepemilikan  suatu benda  dan  hubungan  relasi  kekeluargaan,  menulis  jawaban  menggunakan  bahasa Indonesia,  ketidaktepatan  menulis  waktu,  dan  pengulangan  kata 14 .  Maka  Setelah guru  menjelaskan  metode  Games  To  Be  Detective  yang  akan  digunakan,  guru membagi  siswa  Kelas  VIII  dari  24  siswa  menjadi  tiga  kelompok  yang  berisikan  8 orang  setiap  kelompok.lalu  siswa  menunjuk  salah  satu  dari  mereka  untuk  maju kedepan mengambil soal yang diberikan oleh guru.
Step  3  : Perwakilan  setiap  kelompok  maju  kedepan  untuk  mengambil    soal yang  telah dsiapkan oleh guru menggunakan kalimat  tanya acak untuk  penggunaan metode Games To Be Dtective   melalui  materi  yang telah dipelajari قفارلما ةيسردلما lalu perwakilan siswa membentuk duduk dengan masing-masing kelompoknya.
Step 4 : Setelah masing-masing kelompok mendapatkan kata acak yang telah diberikan oleh  guru, setiap kelompok berdiskusi untuk  menyusun kata acak tersebut menjadi kalimat tanya, kalimat tanya yag dibuat oleh guru diambil dari materi قفارلما ةيسردلما yang  telah  dibahas  bersama  dikelas.  Pembelajaran  menggunakan  metode games  dapat  meningkatkan  semangat  dan  kegembiraan  yang  dirasakan  oleh  siswa hingga siswa dapat lebih bersemangat melakukan suatu proses pembeajaran 15 . Untuk meningkatkan semangat terhadap siswa maka adanya tahap ini untuk siswa berdiskusi bersama menjadi “detevtive” untuk memecahkan sebuah kata menjadi kalimat tanya agar  dapat  menjawab  suatu  pertanyaan  yang  guru  berikan  melalui  kata  acak  dan meningkatkan  kesemangatan  para  siswa  tersebut 16 .  Hal  ini  dapat  memicu
14 Purnama,  Nita  Anggi,  Dian  Indihadi,  and  Rosarina  Giyartini.  "Analisis  Keterampilan  Menulis  Kalimat Tanya Melalui Teknik Permainan To Be Detective dalam Pembelajaran Bahasa Inggris." PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar 3.2 (2016): 208-216.
15 Anjani, Kurnia Dewi, Ach Fatchan, and Ach Amirudin. "Pengaruh pembelajaran berbasis turnamen dan games  terhadap  motivasi  belajar  siswa." Jurnal  Pendidikan:  Teori,  Penelitian,  Dan  Pengembangan 1.9 (2016): 1787-1790.
16 Andriani,  Asna.  "Urgensi  pembelajaran  bahasa  Arab  dalam  pendidikan  Islam." Ta'allum:  Jurnal Pendidikan Islam 3.1 (2015): 39-56.
kesemangatan para siswa dalam berlomba agar lebih teliti dan cepat dalam menyusun kata acak tersebut.
Step 5 : Setelah menyusun kata acak menjadi kalimat tanya, setiap kelompok menjawab  pertanyaan  yang  telah  mereka  susun  didalam  buku  tulis  masing-masing dan mendisukikan jawaban mereka bersama teman kelompoknya dari kata acak yang telah  disusun  menjadi  kalimat  tanya.  Bentuk  kalimat  tanya  yang  dibentuk  setiap kelompok,  bentuk  soal  acak  dalam  membuat  kalimat  tanya  untuk  setiap  kelompok mempunyai soal yang sama, soalnya sebagai berikut :
1 .
؟ ةثلاث ركذا ؟ابه تعتمتسا تيلا ةيسردلما قفارلما يه ام 2 .
؟لصفلا فى ةدوجولما ةيسردلما قفارلما يه ام
3 . ؟ ةسردلما في ةيسردلما قفارلما لضفا
Dari  Tiga  kelompok  tersebut,  masing-masing  kelompok  mempunyai kekeliruan yang hampir sama, yaitu di soal no 3 menjadi :

## ؟ ةسردلما في ةيسردلما لضفا يسردلما قفارلما
Masing-masing kelompok menjawab dengan jawaban yang berbeda, yakni :

## Tabel 1
ةيسردلما قفارلما
Kelompok 3
Kelompok 2 Kelompok 1 ,ةروبسلا,بتكلا ةملقلما بتكلما,بابلا ةحورلما ,بتكلما,يسركلا بتكلا بتكلا ةناذلحا يسركلا ةروبس ةبتكلما فصقلما ةلسلا ةركلا ناديم
Step 6 : Setelah siswa  menjawab soal  dari pertanyaan  yang mereka rangkai, setiap kelompok yang telah berhasil menyelesaikan misi menyusun kata acak menjadi kalimat  tanya,  kelompok  tersebut  menunjuk  salah  satu  dari  mereka  untuk  maju kedepan mempresentasikan hasil dari kerja kelompoknya, serta menjawab pertanyaan
yang telah dijawab dari  hasil diskusi  bersama masing-masing kelompoknya. Setelah mempresentasikan  guru  mengevaluasi  bersama  hasil  kerja  tiap  kelompoknya,  dari kalimat  tanya  yang  dirangkai  serta  jawaban  yang  telah  dijawab  oleh  maisng-masing kelompok agar siswa tidak keliru terkait jawaban yang telah mereka susun. Lalu guru meriview  sedikit  tentang  materi  dan  cara  menyusun  kalimat  tanya  yang  benar  serta jawabannya.

## Kekurangan dan  Kelebihan  Pembelajaran  Bahasa Arab  Menggunakan  Metode
To Be Detective dalam Menyusun Kalimat Tanya.
Untuk  mengetahui  kelebihan  dan  kekurangan  yang  terdapat  pada pembelajaran  baahsa  Arab  menggunakan  Games  To  Be  Detective  untuk  menyusun kalimat  tanya  pada  siswa  Kelas  VIII  MTS  7  Malang.  Kelebihan  dari  Games  To  Be Detective ini adalah dapat mengembangkan semangat siswa, ketelitian serta ketepatan dalam  mengerjakannya 17 .  Hal  ini  dibuktikan  oleh  hasil  wawancara  bersama  salah satu  responden  I,  Responden  IV,  Responden  VI,  serta  Responden  VII  Terkait pembelajaran  bahasa  Arab  menggunakan  metode  Games  To  Be  Detective  dalam menyusun kalimat tanya :
“Pembelajaran bahasa Arab menggunakan games to be detective ini sangat seru karna  kami  merasa  bersemangat  dan  merasa  lebih  tertantang  untuk menyelesaikan  tugas  (games)  yang  diberikan  oleh  guru,  kami  merasa  lebih bersemangat  karna  menganggap  tugas  ini  adalah  permainan  yang  harus dituntaskan  hingga  akhir  karena  mempunyai  beberapa  step  yang  menantang  , sembari  itu  melatih  kami  untuk  lebih  teliti  dalam  menjawab  dan  menyusun tugas yang diberikan” (23/11/2022).
Cooperative learning merupakan metode dimana sisawa dibentuk dalam suatu kelompok  kecil  agar  siiswa  mampu  bekerjasama  dan  memiliki  nilai  tinggi  dalam bekerjasama  antara  satu  sama  lain.  Games  To  Be  Detective  merupakan  salah  satu games  Cooperative  learning  dimana  siswa  dibagi  menjadi  kelompok  kecil  dari kelompok ini mereka dilatih untuk dapat bekerjasama tim dan teliti agar sampai pada tujuannya. Hal ini dibuktikan oleh hasil wawancara bersama salah satu responden II, Responden III, Responden V, Responden X serta Responden XI Terkait pembelajaran
bahasa Arab menggunakan metode Games To Be Detective dalam menyusun kalimat tanya:
“Pembelajaran  ini  sangat  menyenangkan,  karena  tidak  pernah  kami  rasakan sebelumnya,  keseruan  dalam  berlomba  menyelesaikan  lebih  cepat  antara kelompok membuat kami merasa tertantang agar menjadi juara, serta melatih kerjasama  antara  kami  sesama  siswa  agar  lebih  kuat  menjalin  kerjasama  tim antara sessama kelompok, namun meskipun seperti itu kami harus tetap fokus dan  tidak  boleh  terkecoh  karena  melihat  kelompok  lain  maka  kami  harus memperkuat kerjasama kami sesama kelompok” (23/11/2022).
Games  dapat  sangat  baik  digunakan  dalam  pembelajarannya  karna menyenangkan  dalam  mengenali  bentuk  dari  permainannya 18 .  Games  memiliki komponen dalam meningkatkan motivasi siswa  dalam belajar dengan memunculkan kompetisi dari permainan tersebut untuk menjadikan metode ini sebagai metode yang dapat  meningkatkan  semangat  siswa. 19 dari  pembelajaran  menggunakan  metode games  To  Be  Detective  ini  sangat  menyenangkan  menurut  guru  serta  peserta  didik sehingga  menjadi  refrensi  metode  yang  akan  digunakan  dalam  proses  pembelajaran bahasa Arab. Salah staunya yaitu berdasarkan hasil wawancara terhadap guru bahasa Arab  yang  menyaksikan  pembelajaran  bahasa  Arab  menggunakan  Games  To  Be Detective dalam menyusun kalimat tanya yaitu :
Guru Bahasa Arab mengatakan :
“Metode  pembelajaran  ini  sangat  menarik,  menambah  refrensi  saya  sebagai guru untuk menggunakannya dalampembelajaran baahsa Arab agar anak-anak lebih  mudah  memahami,  seperti  yang  saya  lihat  tadi,  anak-anak  sungguh antusias  dalam  proses  pembelajarannya,  sebelumnya  saya  belum  pernah melihat  antusias  anak-anak  dalam  belajar  bahasa  Arab,  metode  ini  sangat bagus  digunakan  dalam  pembelajaran  bahasa  Arab,  saya  harap  saya  bisa menggunakan metode ini dikemudian hari”.
Maka dari hasil observasi dan wawancara terhadap guru dan siswa dapat kita lihat  banyaknya  kelebihan  dari  games  ini  untuk  pengembangan  bahasa  Arab  siswa,
17 Anjani, Kurnia Dewi, Ach Fatchan, and Ach Amirudin. "Pengaruh pembelajaran berbasis turnamen dan games  terhadap  motivasi  belajar  siswa." Jurnal  Pendidikan:  Teori,  Penelitian,  Dan  Pengembangan 1.9 (2016): 1787-1790.
18 Isnaini, Nurul, and Nurul Huda. "Pengembangan Media Pembelajaran Kosakata Bahasa Arab Berbasis Permainan  My  Happy  Route  Pada  Siswa  Kelas  Viii  Mtsn  10  Sleman." Al  Mi'yar:  Jurnal  Ilmiah Pembelajaran Bahasa Arab dan Kebahasaaraban 3.1 (2020): 1-14.
19 Irfan,  Mohamad.  "Implementasi  Computer  Based  Instruction  Model  Instructional  Games  Pada Pembelajaran Interaktif." Jurnal Istek 8.2 (2014).
Games  ini  membuat  para  peserta  didik  bersemangat  dalam  belajar  bahasa  Arab khususnya  lebih  memahami  makna  dalam  menyusun  kalimat  tanya  yang  baik  dan benar serta menambah  wawasan para peserta didik  terhadap kosakata. Pembelajaran menggunakan metode ini juga sangat baik untuk menjalin dan melatih kerjasama tim dalam  menyelesaikan  suatu  misi  yang  diberikan  oleh  guru.  Siswa  sangat  merasa senang  dan  lebih  mudah  memahami  maksud  dan  tujuan  pembelajaran  dalam menyusun kalimat tanya melalui materi yang telah diajarkan sebelumnya.
Pembelajaran  berbasis  game  to  be  detective  memilki  pengaruh  yang  tinggi dalam  meningkatkan  motivasi  belajar  siswa,  dari  hasil  rata-rata  motivasi  belajar  siswa sebelum dan sesudah menggunakan games ini, motivasi belajar siswa meningkat setalah menggunakan  metode  ini.  Dengan  demikian,  dapat  disimpulkan  pembelajaran menggunakan  game  ini  diminati  oleh  siswa 20 .  Dari  games To  Be  Detective ini  dapat membantu  siswa  dalam  meningkatkan  motivasi  siswa  dalam  belajar  dan  memahami materi salah satunya pembelajaran bahasa Arab.

## Simpulan
Pembelajaran  bahasa  Arab  menggunakan  metode  Games To  Be  Detective dalam menyusun  kalimat tanya merupakan salah  satu  metode  yang dapat  membantu guru  serta  upaya  dalam  membantu  kemudahan  siswa  dalam  memahami  materi khususnya  untuk  menyusun  kalimat  tanya  dengan  menggunakan  langkah  proses dalam  proses  metodenya.  Metode  ini  mempunyai  langkah  yang  jelas  dalam penyelesaian  gamesnya.  Penyampaian  materi  dalam  pembelajarannya  tidak menggunakan proses yang lama, namun dalam games ini guru harus mempersiapkan games  dengan siap dan  matang dari bahan serta  materinya, karena  games ini sangat berpengaruh pada motivasi serta pemahaman siswa dalam pembelajaran bahasa Arab.
Beberapa  pengalaman  yang  peneliti  dapatkan  dalam  proses  penelitian,  ada beberapa  keterbataasan  yang  peneliti  alami  dan  berharap  agar  peneliti  selanjutnya dapat  memperhatikan  serta  menyempurnakan  penelitian  ini  dengan  melihat  adanya keterbatasan  yang  dialami  oleh  para  peneliti  saat  ini,  berikut  keterbatasan  yang peneliti  alami:  waktu  pembelajaran  yang  terbatas,  ruang  lingkup  pembelajaran  yang
20 Anjani, Kurnia Dewi, Ach Fatchan, and Ach Amirudin. "Pengaruh pembelajaran berbasis turnamen dan games  terhadap  motivasi  belajar  siswa." Jurnal  Pendidikan:  Teori,  Penelitian,  Dan  Pengembangan 1.9 (2016): 1787-1790.
kurang  memadai,  jumlah  responden  24  orang  yang  masih  kurang  untuk  melihat keadaan  pembelajaran  menggunakan  metode  Games To  Be  Detective serta keterbatasan waktu.
Secara  teoritis,  penelitian  ini  diharapkan  dapat  memberikan  sumbangsih  ilmiah pada Madrasah Tsanawiyah Negeri 7 Malang, terutama untuk menjadi refrensi terhadap pembelajaran  bahasa  Arab  khususnya  dalam  menyusun  kalimat  tanya.  Sedangkan manfaat  praktis  untuk  para  pembaca  agar  menambah  wawasan  terkait  pembelajaran bahasa arab menggunakan metode Games To Be Detective.

## Daftar Rujukan
Abdul Hamid, Mengukur  Kemampuan  Bahasa  Arab  untuk  Studi  Islam, Malang: UIN Maliki Press, 2013.
Acep  Hermawan, Metodologi  Pembelajaran  Bahasa  Arab, Bandung:  Remaja Rosdakarya, 2011.
Ahmad Fuad Efendi, Metodologi Pengajaran Bahasa Arab, Malang: Misykat, 2012. Andriani, Asna. "Urgensi pembelajaran bahasa Arab dalam pendidikan Islam." Ta'allum: Jurnal Pendidikan Islam 3.1 (2015): 39-56.
Anjani, Kurnia Dewi, Ach Fatchan, and Ach Amirudin. "Pengaruh pembelajaran berbasis turnamen dan games terhadap motivasi belajar siswa." Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan 1.9 (2016): 1787-1790.
Anjani, Kurnia Dewi, Ach Fatchan, and Ach Amirudin. "Pengaruh pembelajaran berbasis turnamen dan games terhadap motivasi belajar siswa." Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan 1.9 (2016): 1787-1790.
Anjani, Kurnia Dewi, Ach Fatchan, and Ach Amirudin. "Pengaruh pembelajaran berbasis turnamen dan games terhadap motivasi belajar siswa." Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan 1.9 (2016): 1787-1790.
Buhun,  Miftahul  Fadliah,  and  Anisah  Nasution.  "Strategi  Pembelajaran  Kolaboratif dalam Maharah Kitabah di Ma Asy-Syifa Totikum." Studi Arab 12.1 (2021): 53- 64.
Fajriani,  Rizky,  Dadan  Djuanda,  and  Ali  Sudin.  "Meningkatkan  Keterampilan  Menulis Paragraf  Melalui  Penerapan  Model  Pembelajaran  Concept  Sentence  Dengan Permainan  Detective  Sherlock  Holmes  and  the  Adventure  Book." Jurnal  Pena Ilmiah 2.1 (2017): 161-170.
Hasan Syahatah, Ta’lim al-Lughah al-‘Arabiyyah Baina an-Nazhariyyah wa al-Tathbiq, al-Qahirah: alDar al-Mashriyah al-Lubnaniyah, 2002.
Hidayat,  Nandang  Sarip.  "Problematika  pembelajaran  bahasa  Arab." Jurnal  Pemikiran Islam 37.1 (2012).
Irfan, Mohamad. "Implementasi Computer Based Instruction Model Instructional Games Pada Pembelajaran Interaktif." Jurnal Istek 8.2 (2014).
Ismail Suardi Wekke, Pembelajaran Bahasa Arab di Madrasah (Deepublish, 2016).
Isnaini, Nurul,  and Nurul  Huda. "Pengembangan Media Pembelajaran Kosakata Bahasa Arab  Berbasis  Permainan  My  Happy  Route  Pada  Siswa  Kelas  Viii  Mtsn  10 Sleman." Al  Mi'yar:  Jurnal  Ilmiah  Pembelajaran  Bahasa  Arab  dan Kebahasaaraban 3.1 (2020): 1-14.
Kurnia Dewi Anjani, Ach Fatchan, dan Ach Amirudin, “Pengaruh pembelajaran berbasis turnamen dan games terhadap motivasi belajar siswa,” Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan 1, no. 9 (2016): 1787–90.
Purnama,  Nita  Anggi,  Dian  Indihadi,  and  Rosarina  Giyartini.  "Analisis  Keterampilan Menulis  Kalimat  Tanya  Melalui  Teknik  Permainan  To  Be  Detective  dalam Pembelajaran  Bahasa  Inggris." PEDADIDAKTIKA:  Jurnal  Ilmiah  Pendidikan Guru Sekolah Dasar 3.2 (2016): 208-216.
Rahmawati, Alvi Dyah. "Manajemen Pengorganisasian Program Kursus Bahasa Arab di Pare Kediri." Arabi: Journal of Arabic Studies 3.1 (2018): 52-60.
Subakir,  Fairuz,  Riza  Nurlaila,  and  Naufal  Akmal  Syammary.  "Tᾱjul  Lughati:  Desain Media  Pembelajaran  Online." Al  Mi'yar:  Jurnal  Ilmiah  Pembelajaran  Bahasa Arab dan Kebahasaaraban 4.2 (2021): 171-190.
Vega  Vitianingsih,  Anik.  "Game  edukasi  sebagai  media  pembelajaran  pendidikan  anak usia dini." Inform 1.1 (2016): 25-32.
Zulfiah  Sam,  “Metode  Pembelajaran  Bahasa  Arab,” NUKHBATUL’ULUM:  Jurnal Bidang Kajian Islam 2, no. 1 (2016): 206–20.