P-ISSN 2528-6250                     Jurnal Muara Pendidikan Vol. 7 No. 2 (2022)

## PENGEMBANGAN E-MODUL PEMBELAJARAN FLASH FLIPBOOK BERBASIS WEB MOBILE PADA MATA KULIAH SISTEM BASIS DATA
Yogi Irdes Putra 1 , Ahmad Ridoh 2 , Rahmat Caniago 3 , Tampan Satria 4 1,2,3,4 Pendidikan Teknologi Informasi, STKIP Muhammadiyah Muara Bungo e-mail: yogiip28@gmail.com , ridohadriati@gmail.com, rahmatc@gmail.com, satriatampan2@gmail.com

## ABSTRAK
Observasi  terhadap  mahasiswa  Program  studi  Pendidikan  Teknologi  Informasi,  ditemukan permasalahan  pada  pembelajaran  yaitu  belum  tersedianya  modul  yang  inovatif  serta  terintegrasi dengan teknologi. Media alternatif yang digunakan pada kegiatan pembelajaran berupa modul cetak yang sudah tidak layak digunakan, isi materi pada modul tidak ada pembaharuan. Kemudian terdapat e- learning kampus yang tidak bisa digunakan, karena keterbatasan fitur pembelajaran. Berdasarkan masalah tersebut penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan e- modul flash flipbook berbasis web mobile pada matakuliah sistem basisdata. Penelitian ini menggunakan metode penelitian Research and Development (R&D), model pengembangan yang digunakan adalah model 4D yang terdiri dari empat tahapan,  yaitu  pendefinisian,  perancangan,  pengembangan,  dan  penyebaran.  Media  ini  dirancang mengunakan  aplikasi flipbookmaker dan  bahasa  pemrograman  HTML,  PHP  serta javascript .  Hasil penelitian ini yaitu: (1) validitas dinyatakan valid pada aspek perangkat lunak, media pembelajaran dan isi  materi  dengan  rata-rata  0,91  kategori  valid;  (2)  praktikalitas  ditentukan  oleh  respon  dosen  dan mahasiswa dengan rata-rata oleh dosen sebesar 88,92% kategori valid dan respon mahasiswa dengan rata-rata 87,44% kategori praktis. (3) efektifitas dinyatakan efektif berdasarkan test hasil belajar yang diperoleh secara klasikal sebesar 85% mahasiswa telah lulus, uji t berpasangan menunjukan tingkat perbedaan  secara  signifikan  sebesar  0,028  >  0,05.  Sehingga, e - modul pembelajaran flash flipbook berbasis web mobile efektif digunakan sebagai media pembelajaran. Kata Kunci : E-Modul, FlashFlipbook, Web, Mobile, 4D Model.

## ABSTRACT
Observations of students of the Information Technology Education Study Program found problems in learning,  namely  the unavailability  of  innovative  and  integrated modules  with  technology. Alternative media used in learning activities in the form of print modules that are no longer suitable for use, the content of the material in the module is not updated. Then there is campus e-learning that cannot be used, due to limited learning features. Based on these problems, this study aims to develop a mobile web-based  flash  flipbook  e-module  in  the  database  system  course.  This  study  uses  Research  and Development (R&D) research methods, the development model used is a 4D model consisting of four stages,  namely  defining,  designing,  developing,  and  distributing.  This  media  is  designed  using  the Flipbookmaker application and the HTML, PHP and JavaScript programming languages. The results of this  study  are:  (1)  the  validity  is  declared  valid  on  aspects  of  software,  learning  media  and  material content  with  an  average  of  0.91  valid  categories;  (2)  practicality  is  determined  by  the  responses  of lecturers and students with an average of 88.92% in the valid category and student responses with an average of 87.44% in the practical category. (3) the effectiveness is declared effective based on the learning outcomes test obtained classically by 85% of students have passed, the paired t test shows a significant difference level of 0.028 > 0.05. Thus, the web-based mobile web-based flash flipbook e- learning module is effectively used as a learning medium.
Keywords : E-Modul, FlashFlipbook, Web, Mobile, 4D Model.

## PENDAHULUAN
Seiring dengan perkembangan zaman  dan  era  globalisasi  yang  ditandai dengan pesatnya produk dan pemanfaatan teknologi informasi, maka penyelenggaraan pembelajaran telah bergeser  pada  upaya  pembelajaran  yang modern berbasis teknologi. Perkembangan
teknologi informasi yang mampu mengolah,  mengemas,  dan  menampilkan serta menyebarkan informasi
pembelajaran baik audio, visual, audiovisual ,  bahkan  multimedia,  saat  ini telah  mampu  mewujudkan  apa  yang disebut dengan virtual learning .
Konsep  ini  berkembang  sehingga mampu  mengemas  setting  dan  realitas
pembelajaran  sebelumnya  menjadi  lebih menarik  dan  memberikan  pengkondisian secara psikologis adaptif kepada mahasiswa  dimanapun  mereka  berada. Salah  satu  permasalahan  yang  berfokus pada pembelajaran yaitu kurang tersedianya  bahan  ajar  (modul)  yang inovatif  terintegrasi  dengan  teknologi. Terdapat  modul  cetak  yang  digunakan dengan kondisi kurang layak, materi yang terdapat pada modul tidak ada kebaharuan sesuai dengan perkembangan IPTEK.
Bahan  ajar  atau  modul  dipandang sebagai suatu hal yang krusial atau penting dalam proses pembelajaran dengan tujuan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan  pemahaman  mahasiswa  (Daryanto, 2016). Bahan ajar merupakan sekumpulan materi  yang  secara  sistematis  disusun sebagai  media  belajar  mandiri  sesuai dengan  kurikulum  yang  berlaku  (Arsyad, 2013).
Menciptakan  modul  dalam  bentuk yang  lebih  efisien  dan  menarik  dapat menjadi  salah  satu  cara  agar  mahasiswa menjadi  lebih  tertarik  dan  berminat  dalam membaca  modul,  sebab  modul  elektronik (e- modul ) kerap dilengkapi dengan berbagai  produk-produk  interaktif  seperti animasi,  video,  gambar  dan  audio.  Modul digital merupakan media ajar yang muncul dari  adanya  perkembangan  IPTEK.  E- modul ialah  suatu  bentuk  media  belajar mandiri yang disusun dalam bentuk digital dimana  hal  ini  bertujuan  sebagai  upaya untuk  dalam  mewujudkan  kompetensi pembelajaran yang ingin dicapai selain itu juga  untuk  menjadikan  peserta  didik menjadi lebih interaktif dengan menggunakan  aplikasi  tersebut  (Rahmi, 2018).
Salah  satu  aplikasi  unggulan  yang dimanfaatkan  untuk  membuat  tampilan buku dan bahan ajar menjadi sebuah buku elektronik  digital  adalah flipbook .  Aplikasi flipbook dapat  merubah  dokumen  buku atau  bahan  ajar  menjadi  sebuah  buku digital  berbentuk  flash flipbook .  Melalui pemanfaatan  teknologi  informasi  dan komunikasi Flash flipbook dan web dapat di  integrasikan  menjadi  sebuah  e- modul flash flipbook berbasis web (Hujair, 2013).
Flash Flipbook berbasis web mobile merupakan  modul  digital  yang  menjadi alternatif solusi guna menunjang pembelajaran mahasiswa di era sekarang. Pembelajaran  akan sangat  bervariasi  dan menarik dari segi tampilan visual maupun secara
audio - visual .
Sehingga penggunaan media pembelajaran flipbook berbasis web mobile ini  menjadi  solusi cerdas  menghadirkan  suasana  belajar  di dalam kelas yang lebih menarik, komunikatif,  interaktif  dan  menunjang pemahaman  mahasiswa  terhadap  materi yang  telah  disampaikan  oleh  dosen. Dengan  media  e- modul flash flipbook berbasis web mobile ,  mahasiswa  dapat belajar  secara  mandiri  tanpa  batasan waktu dan tempat.
Berdasarkan  uraian  diatas  maka penelitian  ini  penting  dilaksanakan  untuk mengembangkan  e- modul pembelajaran flash flipbook berbasis web mobile mahasiswa  Prodi  Pendidikan  Teknologi Informasi  STKIP  Muhammadiyah  Muara Bungo pada mata kuliah sistem basis data. e-modul pembelajaran flash flipbook berbasis web mobile yang  dikembangkan digunakan  sebagai  penunjang  kegiatan perkuliahan  baik  dikelas  maupun  diluar kelas. E-modul yang  dihasilkan  bersifat online serta memiliki fitur simulasi penggunaan
database , video teleconference ,  dan  dilengkapi  dengan video materi pembelajaran. Selain itu, hasil penelitian  ini  dapat  dijadikan  sebagai referensi dalam mengembangkan e-modul pembelajaran flash flipbook berbasis web mobile .

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  metode R&D ( Research and Developmnet ) dengan model pengembangan yang digunakan 4D ( four - D model).  Proses  pengembangan terdiri  dari  4  tahap  meliputi:  tahap pendefinisian ( define ), tahap perancanaan ( design ), tahap pengembangan ( develop ), dan  tahap  penyebaran  ( disseminate ) (Sugiyono, 2014).
Gambar 1. Prosedur Pengembangan.
1. Tahap Pendefinisian
Tahap ini bertujuan untuk menetapkan  dan  mendefinisikan  masalah yang  dihadapi  dalam  pembelajaran  serta menganalisis kebutuhan mahasiswa.
Tahap ini memiliki 3 langkah, yaitu:
a.  Analisis ujung depan (studi lapangan). Dengan  analisis  ini  akan  didapatkan gambaran fakta, harapan dan alternatif penyelesaian masalah.
b.  Analisis  mahasiswa,  dilakukan  untuk mengetahui  karakteristik  kepribadian mahasiswa  serta  kemampuan  dalam menguasai materi perkuliahan.
c.  Analisis konsep.
d.  Dalam pelaksanaannya, analisisni dilakukan  untuk  menentukan  materi yangg akan dicantumkan pada media.
2. Tahap Perancangan Pada  tahap  ini  dilakukan  langkah-
langkah sebagai berikut :
a.  Pemilihan media.
Media yang akan dikembangan yaitu e- modul  flash  flipbook  berbasis  web
mobile yang berisi fitur video teleconference,  forum  diskusi  realtime, ujian  online,  visualsasi  materi  dengan animasi.
b.  Rancangan awal.
Dibagi menjadi 2 tahapan yaitu, desain logis (logical  design) dan  desain  fisik
(physical  design). Hasil  pembuatan desain logis ini adalah konteks diagram (context diagram), Use Case Diagram, Activity  Diagram,  DFD  (Data  Flow Diagram), dan ERD (Entity Relationship  Diagram) yang  berfungsi untuk memudahkan pengguna memahami  bagaimana  media  yang dikembangkan berjalan serta mengetahui  apa  saja  aktivitas  yang dilakukan  pengguna.  Desain  fisik bertujuan untuk merancang antarmuka atau tampilan pengguna dengan media (Hakim, 2014). c.  Pembuatan media. Dilakukan  untuk  memulai  proses pembuatan  e-modul  flash  flipbook berbasis web mobile dengan menggunakan aplikasi pendukung dan bahasa  pemrograman.  Aplikasi  yang digunakan  yaitu, Kvisoft  Flipbook Maker  Pro,  Android  Studio,  Sublime Text, XAMPP, SQL, Adobe Photoshop, Web  API .  Bahasa  pemrograman  PHP
(Framework CodeIgniter).
3. Tahap Pengembangan, Meliputi tahap validasi, uji praktikalitas,  dan  uji  efektivitas.  Adapun tujuannya  untuk  menghasilkan  e-modul flash  flipbook  berbasis  web  mobile  yang valid, praktis, dan efektif. Pada tahapan ini juga  dilakukan  pengolahan  data  primer yang  diperolah  dari  uji  validitas  , praktikalitas dan efektifitas. Pada tahap ini dilakukan  analisis  data  menggunakan rumus yaitu:
a.  Rumus  yang  digunakan  untuk  uji validitas media yaitu Aiken‟s V, Azwar (2012:113). V= ∑s / [n (c-1) ]
Keterangan : s  = r – lo lo = Angka penilaian valisitas terendah c  = Angka penilaian validitas tertinggi r   = Angka yang diberikan seorang penilaian.
b.  Uji  praktikalitas  dan  efektifitas  media, menggunakan
4. Tahap Penyebaran. Bentuk pelaksanaa dengan mengupload media pada aplikasi PlayStore  dan  mencobakan  e-modul flash flipbook berbasis web mobile pada aktivitas perkuliahan mahasiswa baik itu di  dalam  kelas  maupun  diluar  kelas. Kemudian  mempromosikan  e-modul flash  flipbook  berbasis  web  mobile kepada dosen-dosen dilingkungan Prodi PTI STKIP Muhammadiyah Muara
Bungo.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## a.  Data Uji Validitas
Penelitian pengembangan ini menggunakanmodel  pengembangan  4D
( define , design , develop , disseminate ), pengambilan data validitas media pembelajaran  flash  flipbook  berbasis  web adalah  dengan  menggunakan  angket (kuesioner).  Peneliti  memberikan  angket kepada 6 orang validator yang memvalidasi media yang dikembangkan.
Aspek  validitas  yang  digunakan antara  lain:  rekayasa  perangkat  lunak, media  pembelajaran  dan  isi  materi. Adapun  nama  validator  pengembangan media pembelajaran flash flipbook berbasis web: Tabel 1. Daftar Nama Validator Validator Jabatan Validasi Dr. Hansi Effendi, ST.,M.Kom Dosen Rekayasa Perangkat Lunak dan Isi Materi Gufron, S.T., M.Kom, MTCRE Dosen Rekayasa Perangkat Lunak Dr. Usmeldi, M.Pd Dosen Media Pembelajaran Karmila Suryani, M.Kom Dosen Media Pembelajaran Dr. Dedy Irfan, M.Kom Dosen Isi Materi Dr. Adoluddin, M.Pd Dosen Isi materi Hasil  penilaian  dari  masing-masing yang diberikan validator dianalisis menggunakan rumus Aiken’s V. Hasil yang didapat  merupakan nilai  validasi  terhadap rancangan  produk  yang  dihasilkan.  Hasil validasi aspek media terlihat pada tabel di bawah ini.
a)Validasi  Terhadap  Media  Pembelajaran Flash Flipbook Berbasis Web Aspek Perangkat Lunak. Tabel 2. Hasil Validasi Terhadap E-Modul Flash Flipbook Berbasis Web Mobile Aspek Rekayasa Perangkat Lunak. No Indikator Nilai Validitas Kategori 1 Desain Antarmuka Pengguna 0.88 Valid 2 Hubungan  Pengguna Dengan Sistem 1.00 Valid 3 Kemudahan 0.90 Valid 4 Kehandalan 0.94 Valid 5 Kompatibel 0.94 Valid 6 Sistem Navigasi 1.00 Valid Rata-rata 0.94 Valid
Berdasarkan  tabel  2,  dapat  dilihat bahwa, nilai uji validitas perindikator aspek rekayasa  perangkat  lunak  didapatkan penilaian  validasi  dengan  kategori  “Valid” dengan rata nilai 0,94.
b)  Validasi  Terhadap E-Modul  Flash Flipbook Berbasis Web  Mobile Aspek Media Pembelajaran.
Tabel 3. Hasil Validasi Terhadap E-Modul Flash Flipbook Berbasis Web Mobile Aspek Media Pembelajaran. No Indikator Nilai Validitas Kategori 1 Kejelasan Dalam Penyajian Soal 0.88 Valid 2 Kemampuan Mengatasi Ruang dan Waktu 0.94 Valid 3 Kesesuain  Dengan Tujuan Intruksional 0.81 Valid 4 Pertimbangan Sikap Pengguna 1.00 Valid 5 Informasi Tambahan 0.94 Valid 6 Fitur Tambahan 1.00 Valid 7 Navigasi 1.00 Valid 8 Kehandalan 0.96 Valid 9 Kompatibilitas 1.00 Valid Rata-rata 0.95 Valid
Berdasarkan  pengabungan  tabel  2  dan tabel  3  dapat  dilihat  bahwa,  nilai  uji validitas perindikator aspek media pembelajaran didapatkan penilaian validasi  dengan  kategori  “Valid”  dengan nilai rata-rata 0,94.
P-ISSN 2528-6250                     Jurnal Muara Pendidikan Vol. 7 No. 2 (2022)
c)  Validasi  Terhadap E-Modul  Flash Flipbook Berbasis Web Mobile Aspek  Isi Materi. Tabel 4. Hasil Validasi Terhadap E-Modul Flash Flipbook Berbasis Web Mobile Aspek Isi Materi. No Indikator Nilai Validitas Kategori 1 Lingkup Materi 0.92 Valid 2 Penyajian Materi 0.90 Valid 3 Pendalaman Materi 0.83 Valid 4 Evaluasi 0.82 Valid 5 Bahasa Dalam Materi 0.83 Valid Rata-rata 0.86 Valid Berdasarkan  tabel  4  dapat  dilihat bahwa, nilai uji validitas perindikator aspek materi didapatkan penilaian validasi dengan kategori “Valid” dengan nilai rata- rata 0,86.
Hasil  keseluruhan  validasi  e -modul flash  flipbook berbasis web mobile dapat dilihat pada tabel 5.
Tabel 5. Hasil Validasi E-Modul Flash Flipbook
Berbasis Web Mobile . No Indikator Nilai Validitas Kategori 1 Rekayasa Perangkat Lunak Media 0.94 Valid 2 Media Pembelajaran 0.95 Valid 3 Isi Materi 0.86 Valid Rata-rata 0.92 Valid b.  Data Uji Praktikalitas Praktikalitas berkaitan dengan kemudahan dalam penggunaaan e-modul flash  flipbook berbasis web mobile yang dikembangkan.    Untuk  mendapatkan media  pembelajaran  yang  praktis  peneliti melakukan  pengujian  yang  melibatkan  2 orang  Dosen  dengan  cara  mengunakan angket respon dosen.
Uji    praktikalitas  yang  dilakukan  ini bertujuan  untuk  mendapatkan e-modul flash  flipbook berbasis web yang  benar- benar praktis dan dapat digunakan sebagai media pembelajaran sesuai dengan tujuan pengembangan.  Hasil  penilaian  terhadap kepraktisan e-modul pada tabel 6 di bawah ini:

## Tabel 6. Rekapitulasi Praktikalitas Berdasarkan
Respon Dosen 1. No Aspek Persentase Dosen 1 Kategori 1 Kualitas isi media 97,14 % Sangat Praktis 2 Daya tarik 96,00 % Sangat Praktis 3 Dapat digunakan sebagai pembelajaran mandiri 85,00 % Praktis 4 Efisiensi 80,00 % Praktis Rata-rata 89.53% Praktis Tabel 7. Rekapitulasi Praktikalitas Berdasarkan Respon Dosen 2. No Aspek Persentase Dosen 2 Kategori 1 Kualitas isi media 88,57 % Praktis 2 Daya tarik 88,00 % Praktis 3 Dapat digunakan sebagai pembelajaran mandiri 90,00 % Sangat Praktis 4 Efisiensi 86,67 % Praktis Rata-rata 88.31% Praktis
Berdasar  tabel  6  dan  tabel  7  didapat rata-rata  hasil  uji  praktikalitas  e-modul flash flipbook berbasis web mobile menurut dosen  yaitu  88,92  %,  sehingga  dapat disimpulkan  media  tersebut  masuk  pada kategori “Praktis”.
Tabel 8. Rekapitulasi Praktikalitas Berdasarkan Respon Mahasiswa.
No Aspek Persentase Dosen 2 Kategori 1 Kemudahan penggunaan media 90.25 % Sangat Praktis 2 Daya tarik 89.25 % Praktis 3 Dapat digunakan sebagai pembelajaran mandiri 87.33 % Sangat Praktis 4 Efisiensi 88.67 % Praktis Rata-rata 88.87% Praktis
Berdasarkan tabel 8, didapat rata-rata hasil uji praktikalitas media pembelajaran sebesar 88.00 %, dalam kategori “Praktis”.
c.  Data Uji Efektifitas Efektifitas penggunaan e-modul
flash flipbook berbasis web mobile ditinjau dengan dua cara yaitu, melihat
ketercapaian  nilai  secara  klasikal  dan dengan  menghitung  data  pretest  dan posttest  menggunakan  analisis  Uji  T  data berpasangan.
Berdasarkan  hasil  analisis  diperoleh 85%  mahasiswa  telah  mencapai  nilai standar minimum, sehingga dapat disumpulkan bahwa e-modul  flash flipbook berbasis web mobile efektif digunakan.
Berdasarkan  hasil  analisis  data menggunakan  SPSS  21  dapat  diketahui nilai t hitung 2,378 > t tabel 2,093 dan nilai signifikansi 0,028 yang lebih kecil dari 0,05, maka  dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat perbedaan  yang  signifikan  antara  pretest dan posttest.
Hasil  belajar  posttest  lebih  baik  dari hasil belajar pretest, hal ini dapat diketahui melalui  rata-rata  hasil  posttest  yang  lebih besar dari pretest. Dengan demikian maka dapar  disumpulkan  bahwa e-modul  flash flipbook berbasis web  mobile efektif digunakan.
Tabel 9. Hasil Analisis Uji-t Berpasangan.

## KESIMPULAN
1.  Media  pembelajaran flash  flipbook berbasis web yang dihasilkan berbentuk web yang dapat dijalankan pada semua web  browser  yang  didalamnya  berisi materi  mata  kuliah  sistem  basis  data yang  disajikan  dalam  bentuk  flash flipbook dan dilengkapi dengan fasilitas: (a)  latihan  berupa  soal  objektif,  (b) video, (c) forum diskusi antara
mahasiswa dan Dosen. Proses pengembangan  menggunakan  model pengembangan 4-D yaitu Define,
Design,Develop dan Dessiminate 2.  Hasil  penelitian  pengembangan  e- modul flash  flipbook berbasis web mobile meliputi uji validitas, uji praktekalitas  dan  uji  efektifitas.  Uji validitas  media  meliputi  3  aspek,  yaitu aspek  media  pembelajaran,  aspek rekayasa perangkat lunak dan aspek isi materi  dengan  prolehan  nilai  sebesar
0.94  untuk  aspek  rekayasa  perangkat lunak, 0,93 untuk aspek media pembelajaran  dan  0,81  untuk  aspek  isi materi  dengan  kategori  semua  aspek yang  dinilai  “Valid”.  Uji  praktikalitas diperoleh dari repon  dosen dan respon mahasiswa.  Nilai  yang  prolehan  dari praktekalitas  dosen  sebesar  89,53 dengan  kategori “Praktis”  dan  88,31 dengan  kategori  “Praktis”.  Selajutnya untuk nilai yang prolehan dari praktekalitas mahasiswa sebesar 88,87 deng an  kategori  “Praktis”  dan  sebesar 87,10  dengan  kategori  “Praktis”.  Hasil Uji  efektifitas e - modul flash  flipbook berbasis web mobile diperoleh dari hasil belajar mahasiswa setelah mengunakan media  pembelajaran  diproleh  85% mahasiswa  telah  lulus  dan  uji  t berpasangan menunjukan tingkat perbedaan secara signifikan antara pre- test dan pos-test sebesar 0,028 > 0,05.

## DAFTAR PUSTAKA
Arsyad, Azhar. 2013. Media Pembelajaran.
Jakarta: Rajawali Press. Daryanto.  2016.  Media  Pembelajaran. Yogyakarta: Gava Media. Darmansyah. 2010. Pembelajaran Berbasis  WEB:  Teori,  Konsep  dan Aplikasi. Padang: UNP Prees Padang. Ghofur,  Abdul.  2015.  Pengembangan  E- Book Berbasis Flash Kvisoft Flipbook Pada Kinematika Gerak Lurus sebagai  Sarana  Belajar  Siswa  Sma Kelas X. Jurnal.
Surabaya:
Universitas Negeri Surabaya.
Hakim,  Lukmanul.  2014.  Rahasia  Inti Master PHP dan MySQLi ( improved ).
Yogyakarta: Lokomedia.
Hanif, Al Fatta.2007. Analisis dan Perancangan Sistem Informasi. Yogyakarta: ANDI Hujair AH Sanaky. 2013. Media Pembelajaran Interaktif- Inovatif.Yogyakarta: Kaukaba Dipantara. Nusa Putra.(2011). Research & Development.Jakarta:  Raja  Grafindo Persada
Rahmi  dkk.  2018.  Pembelajaran  Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi. Jakarta: Rajawali Pers.
Mulyadi, Dendik Udik. 2016. Pengembangan Media Flash Flipbook Untuk Meningkatkan Keterampilan  Berfikir  Kreatif  Siswa Dalam  Pembelajaran  IPA  Di  SMP. Jurnal. Jember: Univesitas Jember. Sugiyono. 2014. Metode Penelitian Pendidikan  Pendekatan  Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.