Journal of Elementary Educational Research http://ejournal.iain-manado.ac.id/index.php/jeer Volume 2, No. 1, Juni 2022, 37-43.

## Kepemimpinan kepala sekolah pada masa pandemi Covid- 19 di MI AL Hijrah Kota Makassar

## Principal Leadership during The Covid-19 Pandemic at MI AL Hijrah Makassar City
Nurdyanti Suaedy 1)* , Widyawanti Rajiman 2)
1)Prodi Pendidikan Matematika, FKIP, Universitas Pejuang Republik Indonesia, Indonesia 2) Prodi Ekonomi Pembangunan, FEB, Universitas Muhammadiyah Palopo, Indonesia

## Abstrak
Tujuan  penelitian  ini  untuk  mengetahui  gambaran,  faktor  pendukung  dan  faktor  penghambat  kepemimpinan kepala  sekolah  pada  masa  pandemi  Covid-19 Di    MI  AL  Hijrah  Kota  Makassar.    Jenis  penelitian  adalah  kualitatif deskriptif.  Teknik  pengumpulan  data  melalui  observasi,  wawancara  dan  dokumentasi.  Teknik  analisis data yaitu reduksi data, penyajian data dan kesimpulan.  Hasil penelitian ini adalah Kepemimpinan kepala sekolah pada masa pandemi  Covid-19  Di    MI  AL  Hijrah  Kota  Makassar    sangat  baik  karena  Kepala  sekolah  Sebagai Catalyst ,  adanya perubahan kepada kondisi yang lebih baik. Sebagai Solution giver , telah mengingatkan tentang tujuan akhir yang akan dicapai. Sebagai Process helper , artinya ikut terlibat membantu kelancaran proses perubahan, menyelesaikan masalah dan membina hubungan antar pihak terkait. Sedangkan Sebagai Resource linker , mampu menghubungkan orang  dengan  sumber  dana  yang  dibutuhkan.  Faktor  pendukung  Kepemimpinan  kepala  sekolah  pada  masa pandemi Covid-19 Di  MI AL Hijrah Kota Makassar yaitu,  sanggup menggabungkan ketrampilan mengajar dengan penataan  dan  penguasaan  mengajar,  sedangkan  faktor  penghambat    Kepemimpinan  kepala  sekolah  pada  masa pandemi  Covid-19  Di    MI  AL  Hijrah  Kota  Makassar  yaitu,  adanya  jarak  antara  guru,  staf,  dan  kepala  sekolah  di sekolah sehingga kadang kurang membangun kerjasama yang baik . Kata Kunci : Kepemimpinan, Kepala Sekolah, Faktor Pendukung, Faktor Penghambat.

## Abstract
The purpose of this study was to determine the description, supporting factors and inhibiting factors of the principal's leadership  during  the  Covid-19  pandemic  at  MI  AL  Hijrah  Makassar  City.  This  type  of  research  is  descriptive qualitative. Data collection techniques through observation, interviews and documentation. Data analysis techniques are  data  reduction,  data  presentation  and  conclusions.  The  results  of  this  study  are  the  leadership  of  the  principal during the Covid-19 pandemic at MI AL Hijrah Makassar City is very good because the principal as a Catalyst, there is a change to better conditions. As a Solution giver, he has reminded about the final goal to be achieved. As a process helper,  it  means  being  involved  in  helping  smooth  the change  process, solving  problems  and  fostering  relationships between related parties. Meanwhile, as a resource linker, he is able to connect people with the needed funding sources. The supporting factor for the leadership of the principal during the Covid-19 pandemic at MI AL Hijrah Makassar City is being able to combine teaching skills with teaching arrangements and mastery, while the inhibiting factor for the leadership  of  the  principal  during  the  Covid-19  pandemic  at  MI  AL  Hijrah  Makassar  City  is,  the  existence  of  the distance  between  teachers,  staff,  and  principals  in  schools  so  that  sometimes  it  is  not  enough  to  build  good cooperation.
Keywords : Leadership, Principal, Supporting Factors, Inhibiting Factors.
Disumbit (28-Sept), Direview (26-Mei), Diterima (12-Juni)
How  to  Cite :  Suaedy,  N.  &  Rajiman,  W.  (2022).  Kepemimpinan  kepala  sekolah  pada  masa pandemi Covid-19 di MI AL Hijrah Kota Makassar. JEER: Journal of Elementary Educational Research. Vol 2 (1): 37-43.
*Corresponding author: E-mail: nurdyantisuaedi@gmail.com

## PENDAHULUAN
Sistem pendidikan di sekolah merupakan  salah  satu  yang  terkena dampak  negatif  dari  meluasnya  wabah virus korona. Setiap organisasi pendidikan harus  memiliki  pemimpin  pendidikan. Keberhasilan  lembaga  pendidikan  sangat bergantung kepada strategi kepemimpinan yang  digunakan  oleh  pemimpin.  Karena kepala  sekolah  merupakan  pemimpin  di lembaganya, dan harus mampu membawa lembaganya  untuk  mencapai  tujuan  yang telah  ditetapkan  (Andang,  2014).  Hasil observasi  awal  di  sekolah  di  temukan bahwa  kepala  sekolah  sudah  melakukan beberapa  kegiatan  terkait  dalam  hal kepemimpinan,  meskipun  di  hadapkan pada  berbagai  tantangan  baik  internal maupun eksternal yang tak mudah diatasi. Di internal sekolah menghadapi kelemahan guru dan staf dalam kompetensi  teknologi  pembelajaran,  dan keuangan. Di eksternal sekolah menghadapi pandemi dan jaringan internet.  Kepala  sekolah  diharapkan mampu  melaksanakan  pengembangan pendidikan  secara  terarah,  berencana  dan berkesinambungan (Anwar, 2013).
Seorang  kepala  sekolah  harus mempunyai  dasar  kepemimpinan  yang kuat  dalam  mengelola  pendidikan  di sekolah  dan  dapat  menjalankan  tugas pokok  dan  fungsinya  secara  optimum.
Untuk itu kepala sekolah harus mempunyai  ketrampilan  yang  kuat  dalam memimpin  sekolah.  Kepemimpinan  yang efektif  di  sekolah  sangat  diperlukan  atau bahkan  menjadi  suatu  keharusan  untuk dapat memberikan pelayanan terbaik bagi seluruh warga sekolah maupun stakeholdernya
Tujuan  penelitian  adalah  untuk mengetahui peranan kepemimpinan kepala  sekolah,  Faktor  Pendukung,  serta Faktor Penghambat kepemimpinan kepala sekolah  dalam  melaksanakan  tugas  dan fungsinya pada masa pandemi Covid-19 Di MI AL Hijrah Kota Makassar.
Johnson  (1998)  dan  Usman  (2008) menyatakan  “ leadership  concept  impliying two  types  of  people,  the  leader  who influences  and  the  followers  who  are influenced”, yang  berarti kepemimpin adalah  konsep  yang  mengaplikasikan hubungan  antara  dua  tipe  orang,  yaitu pemimpin  yang  mempengaruhi,  dan pengikut yang dipengaruhi. Kepala Sekolah merupakan  salah  satu  komponen  pendidikan yang  paling  berperan  dalam  meningkatkan kualitas pendidikan. Kepala sekolah Sebagai Catalyst , maksudnya adalah kepala sekolah  mampu  meyakinkan  pihak  lain akan  perlunya  perubahan  kepada  kondisi yang  lebih  baik. Solution  giver ,  artinya kepala  sekolah  mengingatkan  tentang tujuan  akhir  dari  perubahan. Process
helper , artinya kepala sekolah ikut terlibat membantu  kelancaran  proses  perubahan, menyelesaikan  masalah  dan  membina hubungan antar pihak terkait. Sedangkan Resource  linker ,  artinya  kepala sekolah  dapat  menghubungkan  orang dengan sumber dana yang dibutuhkan.
Penelitin  yang  relevan  dengan penelitian yang dilakukan sebagai berikut : (1)  Sakerani  (2021).    Penelitian  ini berjudul  “K epemimpinan  Kepala  Sekolah dan  Motivasi  Kerja  Guru  dengan  Kinerja Guru  Taman  Kanak-kanak  di  Kota Banjarmasin”. Hasil penelitian menunjukkan  bahwa  Motivasi  Kerja  Guru TK  di  Kota  Banjarmasin  sebagian responden  dideskripsikan  berkategori sedang, terdapat  hubungan  langsung yang signifikan kepemimpinan kepala sekolah dan  motivasi  kerja  guru  dengan  kinerja guru.  (2)  Richardus  Dos  Santos,  Rusdarti, dan  Sungkowo  Edy  Mulyono  (2020).
Penelitian  yang  berjudul  “The  Effect  of Academic  Supervision  and  Principal's Leadership  on  Teacher  Performance through  Work  Motivation  in  SD  Negeri Tasifeto  Barat  Belu  District,  East  Nusa Tenggara”.  Hasil  penelitian menunjukkan bahwa concluded that academic supervision  and  leadership  of  the  school principal either partially or simultaneously had a significant effect on work motivation and  teacher  performance,  Furthermore,
the  analysis  also  showed  that  work motivation  also  has  a  significant  effect  on teacher performance, this showed that the better  the  academic  supervision  and leadership  of  the  principal,  the  higher  the teacher's  work  motivation  can  further improve teacher performance.

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  ini  adalah  kualitatif deskriptif.  Fokus  Penelitian  ini  adalah kepemipinan  kepala  sekolah  pada  masa pandemic covid-19, faktor pendukung dan faktor  penghambat  kepemimpinan  kepala sekolah  pada  masa  pandemic  covid-19, adapun  bagan  kerangka  konsep  sebagai berikut:

## Gambar 1 Kerangka Konsep Kepemimpinan Kepala Sekolah
Dalam  penelitian  ini  sumber  data yang digunakan adalah Kepala Sekolah dan Guru.  Penentuan  informan  ini  di  lakukan secara  purposive  sehingga  informan  yang dipilih  ini  mengetahui  betul  tentang Kepemimpinan Kepala Sekolah Pada Masa pandemi  Covid-19  Di  MI  AL  Hijrah  Kota
Makassar . Dalam  melaksanakan  penelitian ini,  peneliti  menggunakan  beberapa instrumen  yaitu  Instrumen  utama  dalam penelitian ini adalah peneliti dan beberapa instrumen  pendukung  berupa  pedoman wawancara  dan    pedoman  Studi  telaah dokumentasi sebagai penuntun mengajukan  pertanyaan,  pengamatan  dan studi dokumentasi tentang Kepemimpinan Kepala Sekolah Pada Masa pandemi Covid- 19  (Sugiono,  2008  &  Sugiono,  2010). Adapun  kisi-kisi  instrument  sebagai berikut :
Tabel 1 Kisi-kisi Instrumen Penelitian
Teknik  pengumpulan  data  melalui observasi,  wawancara  dan  dokumentasi. Teknik analisis data yaitu (1) reduksi data yakni Saat  pengambilan  data  dilapangan dengan  mewawancara  sumber  data  utama, peneliti  mencatat,  merekam  semua  jawaban yang  dikemukakan  oleh  sumber  data, beragam  data  yang  penulis  peroleh.  Ada jawaban  yang  sama,  ada  juga  jawaban  yang berbeda  terhadap  setiap  pertanyaan  yang
diajukan .  (2) Penyajian  data    yakni peneliti menyajikan  data  tersebut  dalam  bentuk narasi,  artinya  setiap  fakta  dan  informasi yang  didapatkan  yang  terjadi  ataupun  yang ditemukan  peneliti,  kemudian  dinarasikan
dan diberikan interpretasi terhadap
fenomena-fenomena tersebut. Dan  (3) kesimpulan  yakni Penyimpulan  data  sesuai dengan  fokus  masalah.  Kesimpulan  yang diajukan sekaligus sebagai temuan penelitian.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  penelitian  ini  Berdasarkan  hasil wawancara  dan  observasi  Kepemimpinan kepala sekolah pada masa pandemi Covid-19 Di  MI AL Hijrah Kota Makassar  sangat baik karena  Kepala  sekolah  Sebagai Catalyst , adanya perubahan kepada kondisi yang lebih baik  karena  kepala  sekolah  selalu menanamkan akhlak mulia dalam kehidupan sehari-hari di sekolah sehingga masyarakat  di  lingkungan  sekolah  saling menghormati,  mengembangkan  dirinya melalui  berbagai  kegiatan  pelatihan  atau diklat untuk meningkatkan kemampuannya  dalam  memanajemen sekolah  dengan  baik.  Dalam  menghadapi masalah  yang  sering  terjadi  di  sekolah kepala sekolah selalu bersikap bijak dalam mengambil  keputusan  dan  bersikap terbuka,  memiliki  integritas  kepribadian sebagai  pemimpin  serta  memiliki  bakat dan  minat  jabatan  sebagai  seorang pemimpin.
Kepala  Sekolah  sebagai Solution giver (pemberi  solusi),  artinya  kepala sekolah  mengingatkan  tentang  tujuan akhir  dari  perubahan  dimana  kepala sekolah banyak melakukan ide baru untuk perubahan. Hal  diwujudkan  oleh  kepala sekolah  dengan  menyusun  RKS  dengan melibatkan semua pihak yang berkepentingan.
Kepala  sekolah  selalu  sigap  dalam perubahan dimana Process helper (memberi  bantuan),  artinya  kepala sekolah ikut terlibat membantu kelancaran proses perubahan, menyelesaikan  masalah  dan  membina hubungan  antar  pihak  terkait  termasuk melakukan pembinaan terhadap guru guru melalui supervisi (Bafadal, 2008).
Kepala  sekolah  sebagai Resource linker (pemberi  solisi  tentang  keuangan),
artinya
kepala sekolah
dapat menghubungkan  orang  dengan  sumber dana  yang  dibutuhkan  sudah  berjalan dengan baik yaitu mengadakan kerjasama dengan  pihak  lain  untuk  kepentingan sekolah  seperti  sering  mengadakan kerjasama  dengan  komite,  orang  tua siswa,  aparat  keamanan  dan  pemerintah, selain  Itu  kepala  sekolah  juga  ikut berpartisipasi  dalam  kegiatan  social kemasyarakatan  (Sakerani,  2021  & Suryosubroto, 2004).
Faktor  pendukung  Kepemimpinan kepala sekolah pada masa pandemi Covid- 19  Di    MI  AL  Hijrah  Kota  Makassar  yaitu, yaitu  (1)  Memiliki  keinginan  untuk memimpin  dan  kemauan  untuk  bertindak dengan  keteguhan  hati  dan  melakukan perundingan  dalam  situasi  yang  sulit.  (2) Memiliki  inisiatif  dan  upaya  yang  tinggi. (3)  Berorientasi  kepada  tujuan  dan memiliki  rasa  kejelasan  yang  tajam tentang tujuan intruksional dan organisasional.  (4)  Menyusun  sendiri contoh-contoh  yang  baik  secara  sungguh- sungguh.  (5)  Menyadari  keunikan  guru dalam  gaya,  sikap,  ketrampilan  dan orientasi  mereka  serta  mendukung  gaya- gaya  mengajar  yang  berbeda.  Kepala sekolah yang efektif sanggup menggabungkan  ketrampilan  mengajar dengan penataan dan penguasaan mengajar.
Faktor penghambat Kepemimpinan kepala sekolah pada masa pandemi Covid- 19  Di  MI  AL  Hijrah  Kota  Makassar  yaitu: (1)  Kepala  sekolah  terlalu  memaksakan guru  dan  staf  untuk  mengikuti  semua aturan-aturan  yang  dibuat  sehingga  guru kadang merasa tertekan dalam menjalankan  tugas  yang  diberikan  kepala sekolah.  (2)  Adanya  beberapa  guru  yang kurang  mampu  berkomunikasi  dengan baik  sehingga  kepala  sekolah  tidak mengetahui  apa  yang  menjadi  kebutuhan
gurunya  di  sekolah.  (3)  Masih  adanya jarak antara guru, staf, dan kepala sekolah di  sekolah  sehingga  kadang  kurang  bisa membangun kerjasama yang baik (Jasmani & Mustafa, 2013).

## SIMPULAN
Kepemimpinan  kepala  sekolah  pada masa  pandemi  Covid-19  Di  MI  AL  Hijrah Kota  Makassar  sangat  baik  karena Sebagai Catalyst , mampu meyakinkan pihak  lain  akan  perlunya  perubahan kepada  kondisi  yang  lebih  baik. Solution giver , artinya kepala sekolah mengingatkan  tentang  tujuan  akhir  dari perubahan. Process  helper ,  artinya  kepala sekolah ikut terlibat membantu kelancaran proses perubahan, menyelesaikan masalah dan  membina  hubungan  antar  pihak terkait.  Sedangkan Resource  linker ,  artinya kepala  sekolah  dapat  menghubungkan orang  dengan  sumber  dana  yang dibutuhkan  sesuai  dengan  kepala  sekolah sebagai  pemimpin  atau  leader,  sehingga dapat mencapai tujuan yang ingin di capai. Adapun  faktor  pendukung  sanggup menggabungkan  ketrampilan  mengajar dengan penataan dan penguasaan mengajar,  sedangkan  faktor  penghambat Kepemimpinan  kepala  sekolah  pada  masa pandemi  Covid-19  Di    MI  AL  Hijrah  Kota Makassar yaitu, Masih adanya jarak antara guru,  staf,  dan  kepala  sekolah  di  sekolah sehingga  kadang  kurang  bisa  membangun
kerjasama  yang  baik  dan  kurang komunikasi  sehingga kepala sekolah tidak mengetahui  yang  menjadi  kebutuhan gurunya di sekolah.
Terimakasih  kepada  pihak-pihak yang telah berkonstribusi dalam penelitian ini antara lain Hasrah ati, S.Pd, M.Pd selaku kepala  sekolah  dan  guru-  guru  di    MI  AL Hijrah  Kota  Makassar  yang  telah  bersedia untuk  wawancara  demi  kelancaran penelitian yang dilakukan.

## DAFTAR PUSTAKA
Andang,
2014. Manajemen dan Kepemimpinan Kepala Sekolah , Yogyakarta: ArruzMedia.
Anwar,  Saiful.  2013.  “ Agen  Perubahan  ( Agent of Change ) .”
WidyaiswaraUtama.  Pusdiklat  Bea dan Cukai
Bafadal.  2008. Manajemen  Peningkatan Mutu. Jakarta: Bumi Aksara. Jasmani  dan  Syaiful  Mustafa.  2013.
Supervisi  Pendidikan  trobosan  Baru Dalam Peningkatan Kinerja Pengawas Sekolah  Dan  Guru .  Jogjakarta:  Ar- Ruzz Media.
Johnson,  R.A.  and  Wichern  D.W.  1998.
Applied Multivariate Statistical Analysis .  Second  Edition.  Prentice- Hall International : New Jersey
Sakerani.  (2021).  Kepemimpinan  Kepala Sekolah  dan  Motivasi  Kerja  Guru dengan  Kinerja  Guru  Taman  Kanak- kanak  di  Kota  Banjarmasin.  Jurnal Manajemen Pendidikan (JMP),
Volume 10 No. 2, 203-224
Sugiono.    2008. Memahami  Penelitian Kualitatif . Bandung:  Alfabeta. Sugiono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan . Bandung: Alfabeta.
Suryosubroto. 2004. Proses Belajar Mengajar . Jakarta: Rineke Cipta.
Usman,  Husaini.  2008. Manajemen,  Teori Praktik dan Riset Pendidikan . Jakarta : Bumi Aksara