## PENGEMBANGAN SEKOLAH ADIWIYATA DALAM MEMBENTUK KARAKTER PEDULI LINGKUNGAN PADA SISWA SD NEGERI COWEK I KECAMATAN PURWODADI

## RUMINI UPT Satuan Pendidikan SDN Cowek I
Email : ruminipjj@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  implikasi  program  Adiwiyata  dalam  membentuk  karakter peduli siswa terhadap lingkungan di SD Negeri Cowek I. Jenis Penelitian ini adalah penelitian kualitatif  dengan  pendekatan  deskriptif,  dimana  penelitian  ini  berfokus  dalam mendeskripsikan  pengembangan  program  Adiwiyata  dan  dampaknya  dalam  membentuk karakter peduli lingkungan pada siswa. Penelitian ini akan dilaksanakan di SD Negeri Cowek I. Alasan pemilihan SD Negeri Cowek I menjadi tempat penelitian adalah karena SD Negeri Cowek  I  merupakan  salah  satu  sekolah  yang  sudah  mendapat  gelar  sebagai  Sekolah Adiwiyata  Kabupaten  yang  bisa  dijadikan  tempat  yang  tepat  untuk  peneliti  karena  sesuai dengan  judul  penelitian  ini.  Teknik  pengumpulan  data  wawancara,  observasi,  dan dokumentasi.  Dalam  proses  menguji  keabsahan  data  yang  diperoleh,  peneliti  menggunakan teknik tiangulasi. Dan uji keabsahan data menggunakan triangulasi teknik dan sumber. Hasil dari penelitian ini adalah (1) pengembangan sekolah Adiwiyata di SD Negeri Cowek I ditata dan dilaksanakan sedemikian rupa oleh untuk mencapai sekolah Adiwiyata yang unggul. (2) Implikasi pengembangan Adiwiyata dalam membentuk karakter peduli lingkungan pada siswa di SD Negeri Cowek I adalah siswa menjadi terbiasa membuang dan memilah sampah sesuai dengan  jenisnya,  selain  itu  siswa  juga  dapat  lebih  kreatif  dengan  adanya  perlombaan  yang dilaksanakan di sekolah. Saran peneliti untuk kepala sekolah maupun guru adalah dapat lebih meningkatkan  kualitas  pengajaran  maupun  pembiasaan  kepada  siswa  untuk  menjaga kebersihan lingkungan sekitar.
Kata kunci : Pengembangan sekolah Adiwiyata, Pendidikan Karakter, Peduli Lingkungan

## ABSTRACT
This  study  aims  at  the  implications  of  the  Adiwiyata  program  in  shaping  the  character  of caring  for  the  environment  at  SD  Negeri  Cowek  I.  This  type  of  research  is  a  qualitative research  with  a  descriptive  approach,  where  this  research  focuses  on  describing  the development of the Adiwiyata program and its impact in shaping the character of caring for the  environment  in  students.  This  research  will  be  carried  out  at  Cowek  I  State  Elementary School. The reason for choosing Cowek I State Elementary School as the research location is because Cowek I State Elementary School is one of the schools that has received the title as District Adiwiyata School which can be used as the right place for researchers because it is in accordance  with  the  title  of  the  study.  this.  Data  collection  techniques  are  interviews, observations,  and  documentation.  In  the  process  of  testing  the  validity  of  the  data  obtained, the researcher used the technique of poles. And test the validity of the data using triangulation techniques  and  sources.  The  results  of  this  study  are  (1)  the  development  of  the  Adiwiyata school in Cowek I State Elementary School is organized and implemented in such a way as to achieve  superior  Adiwiyata  schools.  (2)  The  implication  of  Adiwiyata  development  in shaping the character of environmental care in students at SD Negeri Cowek I is that students become accustomed to disposing and sorting waste according to its type, besides that students can  also  be  more  creative  with  competitions  held  at  school.  The  researcher's  suggestion  for principals and teachers is to be able to further improve the quality of teaching and habituation to students to maintain the cleanliness of the surrounding environment.
Keywords: Adiwiyata school development, Character Education, Environmental Care

## PENDAHULUAN
Pemerintah  melalui  Undang-Undang  telah  mengatur  masalah  lingkungan  hidup. Dengan  terbitnya  Peraturan  Pemerintah  Nomor  27  Tahun  1999  tentang  Analisis  Mengenai Dampak  Lingkungan.  Peraturan  tersebut  merupakan  bentuk  upaya  pemerintah  dalam melindungi lingkungan.
Perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup  adalah upaya sistematis  dan terpadu yang  dilakukan  untuk  melestarikan  fungsi  lingkungan  hidup  dan  mencegah  terjadinya pencemaran  dan/atau  kerusakan  lingkungan  hidup  yang  meliputi  perencanaan,  pemanfaatan, pengendalian, pemeliharaan, pengawasan, dan penegakan hukum.
Kondisi  yang  memprihatinkan  tersebut  menggugah  pemerintah  Indonesia  untuk menanamkan  budaya  peduli  dan  cinta  lingkungan  dengan  menerapkan  pendidikan berwawasan  lingkungan  hidup.  Pendidikan  lingkungan  adalah  salah  satu  upaya  untuk memberikan  pengetahuan  lingkungan  di  kalangan  pelajar  sekolah.  Hal  ini  ditujukan  dengan asumsi  bahwa  jika  pengetahuan  tentang  lingkungan  meningkat,  maka  perilaku  peduli lingkungan  juga  meningkat  dan  akan  mengurangi  kerusakan  lingkungan  di  masa  yang  akan datang.
Pendidikan  adalah  salah  satu  variabel  paling  penting  dalam  membentuk  perilaku peduli  lingkungan,  semakin  tinggi  pengetahuan  seseorang  maka  semakin  peduli  pada permasalahan  lingkungan.  Pendidikan  lingkungan  adalah  suatu  proses  yang  bertujuan membentuk  perilaku,  nilai,  dan  kebiasaan  untuk  menghargai  lingkungan  hidup.  Menurut Desfandi  (2015)  proses  pembelajaran  Pendidikan  Lingkungan  Hidup  yang  dilaksanakan hendaknya  merupakan  suatu  proses  mengorganisasi  nilai  dan  memperjelas  konsep-konsep untuk  membina  keterampilan  dan  sikap  yang  diperlukan  untuk  memahami  dan  menghargai antar  hubungan  manusia,  kebudayaan,  dan  lingkungan  fisiknya.  Pengetahuan  dan  kesadaran tentang  keberadaan  dan  ruang  lingkup  masalah  lingkungan  adalah  penting  karena  dapat membangkitkan  kepedulian  dan  perhatian  terhadap  lingkungan.  Salah  satu  strategi  dalam pendidikan  ini  diaplikasikan  dalam  program  Adiwiyata  di  lingkungan  sekolah.  Adiwiyata memuat  empat  komponen  utama  yang  komprehensif  untuk  mewujudkan  sekolah  yang berbudaya  lingkungan,  tidak  hanya  dari  segi  fisik  sekolah  saja  namun  dari  perilaku  warga sekolahnya (Iswari, 2017)
Program  Adiwiyata  memiliki  bermacam-macam  konsep  diantaranya  Sekolah  Hijau (Green  School),  Sekolah  Sehat,  Eco  School,  dan  sebagainya.  Sekolah  Hijau  merupakan program  pemerintah  yang  diharapkan  mampu  memiliki  pemahaman,  kesadaran,  dan mengintegrasikan  nilai-nilai  lingkungan  hidup  pada  seluruh  warga  sekolah  agar  membentuk perilaku  dan  pola  pengelolaan  sekolah  yang  ramah  lingkungan  untuk  menjaga  kelestarian lingkungan. (Windawati, 2015)
Menurut Aini (2014) Sekolah adiwiyata dapat menyediakan sumber belajar yang dapat membantu  siswa  dalam  pemerolehan  pengetahuan  yang  bermakna  pada  materi  lingkungan. Kondisi  sekolah  adiwiyata  yang  selalu  membiasakan  siswanya  untuk  peka  dan  peduli terhadap  lingkungan  sekitar  sekolah  juga  dapat  membantu  pembentukan  sikap  peduli lingkungan pada siswa. Pada prosesnya sikap harus dikembangkan melalui tahap pengetahuan ( knowing ), pelaksanaan ( acting ), dan kebiasaan ( habit ).
Oleh karena itu, sebuah  sekolah adiwiyata diharapkan mampu menyampaikan materi lingkungan  hidup  kepada  para  siswa  yang  dilakukan  melalui  kurikulum  belajar  yang bervariasi, dilakukan untuk memberikan pemahaman kepada siswa tentang lingkungan hidup yang  dikaitkan  dengan  persoalan  sehari-sehari.  Selain  itu,  pihak  sekolah  juga  diharapkan mampu  menggerakkan  budaya  peduli  lingkungan  kepada  para  siswa  melalui  prinsip  3R. Prinsip 3R adalah Reduce, Reuse, Recycle. Prinsip 3R dapat mengurangi sampah seminimal mungkin, memakai kembali, hingga mendaur ulang sampah untuk menjadi barang bernilai.
Di  Kabupaten  Pasuruan  ada  sekitar  80  Sekolah  Dasar,  baik  Sekolah  Dasar  Negeri ataupun  Sekolah  Dasar  swasta  yang  cukup  banyak  peminatnya.  Akan  tetapi  untuk  masalah kepedulian  terhadap  lingkungan  masih  sangat  sedikit  Sekolah  Dasar  yang  peduli  dan
menerapkan pendidikan lingkungan hidup di sekolahnya. Berbeda dengan Sekolah Dasar lain yang  masih  belum  menerapkan  pendidikan  lingkungan  hidup  kepada  siswa,  SD  Negeri Cowek  I  sudah  dinobatkan  menjadi  Sekolah  Adiwiyata  Kabupaten  sejak  tahun  2016  sudah menjuarai  sampai  ditingkat  Kabupaten  Pasuruan.  Secara  teori  diadakannya  program Adiwiyata  untuk  sekolah  di  Indonesia  ini  belum  tentu  menjamin  pembentukan  dan penanaman karakter yang baik pada siswa yang berkaitan dengan kepedulian siswa terhadap lingkungan  sekitarnya.  Hal  tersebut  memotivasi  peneliti  untuk  mengadakan  penelitian mengenai manajemen sekolah Adiwiyata dalam membentuk karakter peduli lingkungan pada siswa.
Berpusat  pada  latar  belakang  diatas,  maka  permasalahan  yang  akan  diteliti  adalah: Bagaimana pengembangan sekolah Adiwiyata dalam membentuk karakter peduli lingkungan pada  Siswa  SD  Negeri  Cowek  I?  Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  Untuk  mengetahui pengembangan  sekolah  Adiwiyata  dalam  membentuk  kepedulian  siswa  terhadap  lingkungan di SD Negeri Cowek I.

## METODE PENELITIAN
Dalam  penelitian  ini,  peneliti  menggunakan  jenis  kualitatif  dengan  pendekatan deskriptif.  Penelitian  Kulaitatif  adalah  penelitian  yang  bersifat  deskriptif  dan  cenderung menggunakan analisis. Sedangkan pendekatan deskriptif adalah suatu bentuk penelitian yang ditujukan  untuk  mendiskripsikan  fenomena  yang  ada,  baik  fenomena  yang  bersifat  alamiah ataupun  rekayasa  manusia.  Menurut  Sugiono  (2016:9)  metode  diskriptif  kualitatif  adalah metode  penelitian  yang  berdasarkan  pada  filsafat  postpositivisme  digunakan  untuk  meneliti pada  kondisi  objek  yang  alamiah  (sebagai  lawannya  adalah  eksperimen)  dimana  peneliti adalah sebagai instrument kunci Teknik pengumpulan data dilakukan secara trigulasi.
Peneliti memilih tempat penelitian ini akan dilaksanakan di SD Negeri Cowek I yang beralamatkan  di  Jl.  Raya  Nongkojajar  Dusun  Putuk  Timur  Desa  Cowek  Kecamatan Purwodadi Kabupaten Pasuruan. Adapun subjek atau sasaran penelitian ini adalah siswa siswa kelas 1 sampai VI SD Negeri Cowek I dengan jumlah 236 siswa. Alasan pemilihan SD Negeri Cowek I menjadi tempat penelitian adalah karena SD Negeri Cowek I merupakan salah satu sekolah  yang  sudah  mendapat  gelar  sebagai  Sekolah  Adiwiyata  Kabupaten  yang  bisa dijadikan  tempat  yang  tepat  untuk  peneliti  karena  sesuai  dengan  judul  penelitian  ini  yakni Pengembangan  Sekolah  Adiwiyata  Dalam  Membentuk  Karakter  Peduli  Lingkungan  pada Siswa SD Negeri Cowek I Kecamatan Purwodadi. Penelitian ini dilaksanakan pada semester genap  tahun ajaran 2019/2020,  waktu  yang digunakan peneliti untuk  mengadakan penelitian yaitu selama 30 hari dimulai tanggal 20 Januari 2020 – 22 Februari 2020.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Implikasi pengembangan sekolah Adiwiyata di SD Negeri Cowek I bagi pembentukan karakter  peduli  lingkungan  pada  siswa  sangat  besar.  Adanya  pengembangan  sekolah Adiwiyata bertujuan untuk mengajarkan kepada siswa siswi dan membiasakan kepada siswa siswi untuk lebih peduli dan menjaga kebersihan lingkungan sekitarnya. Dan hal tersebut bisa terlaksana  dengan  baik  ketika  siswa  siswi  sudah  mulai  terbiasa  menjaga  kebersihan lingkungan  sekitarnya  dan  hidup  lebih  sehat.  Siswa  siswi  mulai  terbiasa  membuang  sampah dan memilah sampah sesuai dengan jenisnya. Selain itu, banyak pula kegiatan-kegiatan yang mengasah  kreativitas  siswa  untuk  mendaur  ulang  sampah  menjadi  barang  yang  dapat dimanfaatkan kembali seperti pembuatan kompos dan mendaur ulang botol-botol menjadi vas dan  barang  lainnya.  Menurut  hasil  wawancara  dengan  Ibu  Sukistinah,  S.Pd  selaku  humas menyatakan  bahwa  “selain  dengan  pembiasaan  kepada  siswa  siswi  agar  senantiasa  peduli terhadap  lingkungan  sekitarnya,  sekolah  selalu  berupaya  untuk  memberikan  himbauan- himbauan agar selalu menerapkan sikap peduli terhadap lingkungan sekitarnya. Sebagaimana slogan yang dimiliki oleh sekolah yakni sehat dan bersih itu dimulai dari saya, kamu dan kita
semua.”  Adapun  dampak  positif  dari  pengembangan  sekolah  Adiwiyata  terhadap pembentukan  karakter  peduli  lingkungan  pada  siswa  SD  Negeri  Cowek  I  menurut  Bapak Bambang  adalah  “sekolah  menjadi  lebih  maju,  siswa  menjadi  lebih  peduli  akan  kebersihan lingkungan  sekitar  mereka  terutama  lingkungan  sekolah  dan  siswa  bisa  senantiasa  menjaga serta merawat kebersihan lingkungan sekitar mereka.” Ujarnya
Sebelum, diadakannya program pengembangan sekolah Adiwiyata, tingkat kepedulian siswa  terhadap  lingkungan  sangatlah  minim  sekali,  hal  ini  sesuai  dengan  pemaparan  Bapak Wawan selaku PPSD di SDN Cowek I Purwodadi. “Dulu, sangat susah mengajak siswa untuk bisa menjaga kebersihan di lingkungan sekolah, membuang sampah sampah juga sekenanya, tanpa  harus  memilah  mana  sampah  kering  dan  mana  sampah  basah,”  jelasnya.“Namun, semenjak adanya program sekolah adiwiyata, siswa bisa lebih bijak dalam memilah sampah. Mereka juga bisa lebih kreatif dengan memanfaatkan sampah kering yang berupa botol atau bungkus senack untuk hasta karya dan digunakan untuk pajangan kelas,” lanjutnya.
Dampak  pengembangan  sekolah  Adiwiyata  dalam  membentuk  karakter  peduli lingkungan pada siswa adalah siswa menjadi terbiasa membuang dan memilah sampah sesuai dengan  jenisnya,  selain  itu  siswa  juga  dapat  lebih  kreatif.  Sejalan  dengan  teori  yang disampaikan oleh Syamsul Kurniawan (2014) dalam jurnalnya bahwa kepedulian siswa pada lingkungan  dapat  dibentuk  melalui  budaya  sekolah  yang  kondusif.  Dalam  hal  ini  budaya sekolah  yang  kondusif  yang  dimaksud  adalah  budaya  buang  sampah,  pilah  sampah  dan menjaga  kebersihan  lingkungan.  Adapun  dampak  positif  dari  program  Adiwiyata  terhadap pembentukan  karakter  peduli  lingkungan  pada  siswa  SD  Negeri  Cowek  I  menurut  Mirza (2015)  adalah  “sekolah  menjadi  lebih  maju,  siswa  menjadi  lebih  peduli  akan  kebersihan lingkungan sekitar mereka terutama lingkungan madrasah dan siswa bisa senantiasa menjaga serta merawat kebersihan lingkungan sekitar mereka”.
Perbandingan sebelum dan sesudah adanya program adiwiyata, dapat dilihat dari table di bawah ini.
Tabel 1. Hasil sebelum dan sesudah No Indikator pengamatan Sebelum Sesudah Ket 1 Kepedulian  siswa  terhadap kebersihan lingkungan 23 % 86% Perubahan sangat signifikan dilihat dari pengelolaan kebersihan oleh siswa. Yang sebelumnya  siswa bisa  di  bilang  lebih memilih membuang  sampah di halaman sekolah, namun dengan diadakannya program sekolah Adiwiyata bisa mendoktrin  positif siswa  untuk  selalu membuang  sampah pada tempatnya 2 Keterampilan siswa memilah sampah basah dan sampah kering 18 % 82% Dengan adanya tong sampah yang dipilah, siswa jadi lebih terbiasa memilahkan antara sampah organic dan
yang non organic 3 Kreatifitas siswa 30% 85 % Selain dapat membedakan sampah organic dan non organic, siswa juga mampu mengembangkan kreatifitasnya dengan membuat hasta karya dari botol- botol bekas yang nantinya dijadikan sebagai hiasan atau pajangan kelas.

## Gambar 1. Grafik Peningkatan kepedulian siswa terhadap lingkungan

## Pembahasan
Pengembangan  sekolah  Adiwiyata  di  SD  Negeri  Cowek  I  ditata  dan  dilaksanakan sedemikian rupa oleh seluruh warga sekolah untuk mencapai sekolah Adiwiyata yang unggul. Pada  tahap  perencanaan,  sekolah  merencanakan  pegembangan  sekolah  Adiwiyata  dengan membuat rencana kegiatan pengembangan, dalam tahap pengorganisasian sekolah tidak hanya memiliki susunan struktur organisasi secara umum, akan tetapi juga struktur organisasi dalam pengembangan sekolah Adiwiyata. Pada tahap pelaksanaan, sekolah melaksanakan beberapa kegiatan  yang  sudah  direncanakan  dan  tercantum  dalam  rencana  kegiatan  pengembangan sekolah  Adiwiyata  yang  sudah  dibuat,  dan  dalam  tahap  pengawasan,  sekolah  diawasi  oleh pengawas internal yakni kepala sekolah.
Berdasarkan  penelitian  yang  dilakukan  di  SD  Negeri  Cowek  I,  melalui  metode observasi, wawancara, dokumentasi dimana terkumpul data dari berbagai pihak, maka penulis akan  menganalisa  data  untuk  dapat  menjawab  rumusan  masalah  dari  penelitian  ini  sebagai berikut. Metode observasi ini digunakan oleh penulis untuk mendapatkan informasi dan data visual  yang  berkaitan  dengan  keadaan  sekolah,  aktivitas  tenaga,  struktur  organisasi  sekolah, kegiatan sekolah yang berkaitan dengan Adiwiyata dan kondisi sarana prasarana sekolah.
Observasi ini sangat memungkinkan pengumpulan data secara cermat, teliti dan faktual serta  berfungsi  menambah  data  yang  belum  diperoleh  melalui  proses  wawancara.  Dalam pengamatan  yang  dilakukan  peneliti,  terdapat  taman-taman  di  depan  setiap  ruangan  di sekolah.  Terdapat  pilah  sampah  di  depan  setiap  ruangan,  dimana  ada  3  sampah  2  sampah anorganik kertas dan plastik, serta 1 tempat sampah organik.
Sedangkan metode dokumentasi ini digunakan untuk memperoleh data berupa struktur organisasi, foto-foto kegiatan yang mendukung pengembangan sekolah Adiwiyata, tata tertib
0 5 10 15 20 25 2014 2015 2016 2020
Menjaga kebersihan Memilah sampah Kreatifitas
sekolah, bukti Adiwiyata dan data-data lain yang bersangkutan. Seluruh data berupa lembaran ataupun  foto  atau  video  data  sekolah  meliputi  visi  misi,  struktur,  jobdesk,  tata  tertib,  sarana prasarana sekolah.

## KESIMPULAN
Implikasi pengembangan sekolah Adiwiyata di SD Negeri Cowek I bagi  pembentukan karakter  peduli  lingkungan  pada  siswa  sangat  besar.  Adanya  pengembangan  sekolah Adiwiyata bertujuan untuk mengajarkan kepada siswa siswi dan membiasakan kepada siswa siswi untuk lebih peduli dan menjaga kebersihan lingkungan sekitarnya.
Dalam  pengamatan  yang  dilakukan  peneliti,  terdapat  taman-taman  di  depan  setiap ruangan di sekolah. Terdapat pilah sampah di depan setiap ruangan, dimana ada 3 sampah 2 sampah anorganik kertas dan plastik, serta 1 tempat sampah organic
Pengembangan  sekolah  Adiwiyata  dalam  membentuk  karakter  peduli  lingkungan  pada siswa di SD Negeri Cowek I sangat besar, siswa menjadi lebih terbiasa menjaga lingkungan dan memilah sampah serta bertanggung jawab terhadap sampah yang mereka ciptakan. Selain itu siswa menjadi lebih kreatif dengan kegiatan daur ulang sampah yang ada.

## DAFTAR PUSTAKA
Aini,  Maisyarotul  Huril.  2014. Penguasaan  Konsep  Lingkungan  Dan  Sikap  Peduli Lingkungan  Siswa  Sma  Adiwiyata  Mandiri  Di  Kabupaten  Mojokerto  Volume  3 . Pendidikan Biologi FMIPA UNESA: Bioedu.
Al-Anwari,  Amirul  Mukminin.  2014.  Strategi  Pembentukan  Karakter  Peduli  Lingkungan  Di Sekolah  Adiwiyata  Mandiri  Vol  XIX.  IAIN  Sulthan  Thahah  Saifuddin  Jambi: Ta’dib.
Azzet,  Akhmad  Muhaimin.  2016. Urgensi  Pendidikan  Karakter  Di  Indonesia:  Revitalisasi Pendidikan  Karakter  Terhadap  Keberhasilan  Belajar  dan  Kemajuan  Bangsa . Jogjakarta: ArRuzz Media.
Badan  Pusat  Statistik  (BPS-  Statistics  Indonesia).  2017  ” Statistik  Lingkungan  Hidup Indonesia ” Environment Statistics of Indonesian ,.
Bahrudin,  Mohammad  Dendy  Fathurahman.  2017.  Pelaksanaan  Program  Adiwiyata  Dalam Mendukung  Pembentukan  Karakter  Peduli  Lingkungan  Di  Sma  Negeri  4 Pandeglang. Jurnal  Pendidikan  Geografi.  Universitas  Pendidikan  Indonesia : Pascasarjana Pendidikan Geografi .
Darmayanti,  Stovika  Eva  dan  Udik  Budi  Wibowo.  2014.  Evaluasi  Program  Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar Kabupaten Kulon Progo. Jurnal Prima Edukasia .
Desfandi,  Mirza. Mewujudkan Masyarakat  Berkarakter Peduli Lingkungan Melalui  Program Adiwiyata”, Social  Science  Educational  Journal ,  Universitas  Syiah  Kuala  Banda Aceh, (Vol. 2, No. 1, 2015).
Fitri,  Agus  Zaenul,  Reiventing  Human  Character.  2012.  Pendidikan  Karakter  Berbasis  Nilai Etika di Sekolah. Jogjakarta: ARRUZZ MEDIA
Gunawan, Heri, Pendidikan Karakter: Konsep dan Implementasi, (Bandung: Alfabeta, 2012). Hamidi, Faris dkk, “ Impact Of School Headers As A Determination Of Policy On Adiwiyata School  Sustainability  (Study  of  National  Adiwiyata  Winning  School  Jombang Regency)”, International Journal of Humanities, Religion and Social Science , (Vol. 3, No. 7, 2019).
Haris,  Endang  dkk.  2018. Sekolah  Adiwiyata:  Panduan  Implementasi  Adiwiyata  Mandiri  di Sekolah . Jakarta: Esensi Erlangga Grup, 2018.
Iswari,  Rizky  Dewi  dan  Suyud  W.  Utomo.  2017.  Evaluasi  Penerapan  Program  Adiwiyata Untuk  Membentuk  Perilaku  Peduli  Lingkungan  Di  Kalangan  Siswa  (Kasus:  SMA Negeri  9  Tangerang  Selatan  dan  MA  Negeri  1  Serpong). Jurnal  Ilmu  Lingkungan, Program  Studi  Ilmu  Lingkungan  Sekolah  Pascasarjana  UNDIP ,  (Vol.  15,  No.  1, 2017).
Krisnawati Yuni dkk, “ The implementation of students’ campaign program to form Adiwiyata School  in  Malang,  Indonesia”,  International  Journal  of  Research  Studies  in Education , (Vol. 4, No. 4, 2015).
Kurniawan, Syamsul, Pendidikan Karakter: Konsepsi dan Implementasinya Secara Terpadu di Lingkungan  Keluarga,  Sekolah,  Perguruan  Tinggi,  dan  Masyarakat,  (Yogyakarta: AR-RUZZ MEDIA, 2014), hlm. 29.
Peraturan  Menteri  Lingkungan  Hidup  Republik  Indonesia  Nomor  05  Tahun  2013  Tentang Pedoman Pelaksanaan Program Adiwiyata, Pasal 6, ayat (1).
Peraturan  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Republik  Indonesia  Nomor  20  Tahun  2018 Tentang Penguatan Pendidikan Karakter pada Satuan Pendidikan Formal, Pasal 1dan 2.
Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 87 Tahun 2017 Tentang Penguatan Pendidikan Karakter, Pasal 2.
Purwanti,  Dwi.  2017.  Pendidikan  Karakter  Peduli  Lingkungan  dan  Implementasinya.
DWIJACENDIKIA Jurnal Riset Pedagogik , (Vol 1, No 2, 2017)
Setyowati Onny dan Ananto Aji. 2015. Pelaksanaan Program Sekolah Adiwiyata Dan Tingkat Partisipasi  Siswa  Di  SMK  N  2  Semarang. Edu  Geography,  Fakultas  Ilmu  Sosial UNNES , (Vol 3, No 4, 2015).
Warju  dkk.  2017.  Evaluating  the  Implementation  of  Green  School  (Adiwiyata)  Program: Evidence  from  Indonesia. International  Journal  Of  Environmental  &  Science Education , Vol. 12, No. 6,
Windawati, Ary. 2015. Evaluasi Program Sekolah Hijau ( Green School ) di SMA 7 Purworejo Sebagai Persiapan Menuju Rintisan Swaliba (Sekolah Berwawasan Lingkungan dan Mitigasi  Bencana).  Skripsi,  Semarang:  Fakultas  Ilmu  Sosial  Universitas  Negeri Semarang