## HUBUNGAN FREKUENSI KONSUMSI MAKANAN JAJANAN DENGAN STATUS GIZI DAN PRESTASI BELAJAR ANAK SEKOLAH DASAR NEGERI MALALAYANG KOTA MANADO
Nasrudin 1 , Fred A. Rumagit 2 , Meildy E. Pascoal 3

## 1,2,3, Jurusan Gizi Poltekkes Kemenkes Manado

## ABSTRACT
Learning achievement is the result of learning activities, which explain student’s mastered in the material that given by the teachers. Learning achievement can be influence by personal nutrition  status.  Ideal  nutrition  status  or  optimal  nutrition  status  occurs  when  human  body obtain  substances  nutrients  from  food  that  used  efficiently,  enabling  the  physical  growth, brain growth, work ability and healthy in general at the possible highest level. One of them is snack  food  which  given  contribute  to  the  person’s  energy.  This  experiment  aimed  to  know the  correlation  of  the  Frequency  Consumption  of  Snack  Food  with  Nutrition  Status  and Students’ Achievement in Malalayang Elementary School.
This  kind  of  research  is  observational  analytic  with  cross  sectional  study,  which  started  to implemented at 1 March  until 8  March  in  Elementary  School Malalayang, Manado city  with using  77  samples.    The  samples  taken  with  the  age  criteria  8-12  years  old,  in  healthy condition,  ever  consumed  snack  food  and  willing  to  become  respondents.  Data  analysis started with normality sample test and unvaried interpretation and bivariate analysis.
There  are  96,1%  children’s  that  had  good  report  values,  frequency  consumed  snack  food with  categories  often  72.7%,  and  normal  nutrition  status  71,4%.  There  is  relationship between  the  frequency  of  snack  food  consumption  with  nutrition  status  p=0.012,  a=0.05. There  is  no  statistical  relationship  between  nutrition  status  and  learning  achievement p=1.00,  a=0.05.  Suggested  that  parents  and  teachers  can  monitor  and  provide  nutrition education for children to choose healthy snack food to avoid healthy nutrition problems and others health.
Key words : snack food frequency, nutrition status, students’ achievement.

## PENDAHULUAN
Prestasi belajar merupakan hasil kegiatan  belajar,  yaitu  sejauh mana  peserta  didik  menguasai  bahan pelajaran  yang  diajarkan oleh  tenaga pengajar. Hasil kegiatan belajar dapat diperoleh  dari  nilai  tugas,  ulangan, ataupun  ujian  yang  diberikan  oleh pengajar  dalam  kurun  waktu  tertentu. Prestasi  belajar  dipengaruhi  oleh berbagai  faktor,  diantaranya  adalah kesehatan  badan  dan  panca  indera. Kesehatan  badan  dan  panca  indera erat  kaitannya  dengan  status  gizi seseorang.
Konsumsi makanan berpengaruh terhadap  status  gizi  seseorang . Status  gizi  baik  atau  status  gizi optimal  terjadi  bila  tubuh  memperoleh zat-zat  gizi  yang  digunakan  secara efisien, sehingga memungkinkan pertumbuhan fisik, perkembangan otak, kemampuan kerja dan kesehatansecara  umum  pada  tingkat yang  setinggi  mungkin.  Kurang  gizi pada  usia  muda  dapat  berpengaruh terhadap perkembangan mental,
dengan demikian kemampuan berpikir (Almatsier, 2010). Menurut Legi (2012) anak  yang  menderita  kurang gizi  mempunyai Intelligence  Quotient
(IQ) 11 point lebih rendah dibandingkan rata-rata anak-anak yang  tidak  kurang  gizi. Namun makanan dan minuman olahan pabrik lebih mengutamakan bentuk dan rasa hasil  olahannya  sehingga  terlihat menarik,  terutama  di  kalangan  anak usia  sekolah  yang  tertarik  terhadap warna-warna serta bentuk yang menarik  dan  mencolok,  akan  tetapi kandungan  sat  gizi  pada  makanan jajanan tersebut tidak beragam, Sedangkan  makanan  jajanan  olahan pedagang pada umumnya tidak memiliki  hygiene  yang  cukup  baik, terutama  makanan  dan  minuman yang dijual dipinggir jalan.
Di  Indonesia  prevalensi  status gizi  anak  usia  sekolah  5-12  tahun pada  tahun  2013  berdasarkan  TB/U 12,3%  sangat  pendek  dan  18,4% pendek,    status  gizi  berdasarkan IMT/U  sangat  kurus  4.0%,  kurus 7,2%,  berat  badan  lebih  10.8%,  dan obes  8,0%.  Sedangkan  di  Sulawesi Utara  status  gizi  berdasarkan  TB/U sangat  pendek  9,5%  dan  pendek 16,3%,  status  gizi  menurut  IMT/U sangat kurus 2.6%, kurus 6.0%, berat badan  lebih  11,3%,  dan  obes  7,4% (Riskesdas,  2013).    Menurut  data profil kesehatan Sulawesi Utara tahun (2013)  angka  kejadian  kasus  gizi buruk  di  Sulawesi  Utara  sebesar  75 orang, sedangkan di Manado kejadian kasus  gizi  buruk  sebesar  10  orang.
Keadaan status gizi seseorang menentukan kualitas hidup dan kinerja kerja  seseorang.    Kekurang  gizi secara umum (makanan kurang dalam kuantitas dan kualitas) menyebabkan gangguan pada proses-proses  pertumbuhan,  produksi tenaga,  pertahanan  tubuh,  struktur dan  fungsi  otak,  dan  prilaku.  Dengan kata lain status gizi dapat menyebabkan  tingkat  prestasi  belajar seseorang dapat
berbeda-beda sesuai  dengan  status  gizi  orang
tersebut.    Status  gizi  seseorang dipengaruhi oleh berbagai faktor salah satunya adalah secara langsung yaitu berupa asupan makanan yang mempunyai  nilai  gizi. Penelitian  ini bertujuan Untuk mengetahui hubungan frekuensi konsumsi makanan  jajanan dengan status  gizi dan prestasi belajar anak  Sekolah Dasar Negeri Malalayang.
BAHAN DAN CARA Jenis penelitian ini observasional analitik dengan pendekatan cross  sectional  study . Waktu pelaksanaan pegumpulan data selama  1 minggu pada  bulan Maret 2016. Tempat penelitian SDN Malalayang  Kecamatan  Malalayang
Kota  Manado. Populasi  penelitian  ini adalah  siswa/siswi  SDN  Malalayang Kecamatan  Malalayang  Kota  Manado kelas  4  dan  5  sebesar  154  orang  . Sampel penelitian ini adalah 50% dari total jumlah siswa/siswi kelas 4 dan 5. Tetapi, jika jumlah subjek besar, dapat diambil antara 10% - 25%.  Jadi besar sampel  =  154x50%  =  77  orang. Pengambilan  sampel  menggunakan teknik simple random sampling .

## HASIL

## 1. Karakteristik  Sampel
Penelitian ini bersifat observasional analitik dengan
pendekatan cross  sectional  study , yaitu  pengambilan  data  dilakukan secara  bersamaan  atau  serantak dan  tidak  memisahkan  antara faktor  risiko  dan  faktor  efek  dalam suatu populasi.  Pengambilan  data yang  dilakukan  meliputi  BB,  TB, umur  yang  selanjutnya  digunakan untuk menentukan status gizi sampel.  Hasil  pengambilan  data dapat  dilihat  pada  tabel  dibawah ini.
Tabel 1 Distribusi  Sampel Berdasarkan Jenis Kelamin
Berdasarkan    tabel 1,    dapat disimpulkan  bahwa  sebagian  besar sampel  yang  diteliti  adalah  laki-laki berjumlah 41orang dengan persentase 53.2%,  dan  perempuan berjumlah 36 orang dengan persentase 46.8%.

## Tabel 2 Distribusi Sampel Berdasarkan Kelas
Berdasarkan  tabel  diatas,    dapat disimpulkan  bahwa  sebagian  besar sampel  yang  diteliti    berasal  dari kelas 4 berjumlah 42 orang dengan
persentase 54.5%,    dan  yang berasal  dari  kelas  5    hanya  35 orang dengan persentase 45.5%. Tabel 3 Rata-Rata (Mean) Tinggi Badan Variabel Mean Minimum Maximum Tinggi badan 133.3 122 150 Berdasarkan  tabel diatas  dapat disimpulkan bahwa, tinggi badan rata- rata  siswa  kelas  4  dan  5  di  SDN Malalayang  Kota  Manado  adalah 133.3cm,  dengan  tinggi  maximum 150cm dan tinggi minimum 122cm. Tabel 4 Rata-Rata (Mean) Berat Badan Variabel Mean Minimum Maximum Berat badan 32 20.2 70.6 Jenis Kelamin n % Laki-laki 41 53.2 Perempuan 36 46.8 Jumlah 77 100.0 Kelas n % 4 42 54.5 5 35 45.5 Jumlah 77 100.0
Berdasarkan tabel diatas dapat disimpulkan bahwa, berat badan rata- rata  siswa  kelas  4  dan  5  di  SDN Malalayang  Kota  Manado  adalah 32kg,  dengan  berat badan  maximum 70.6kg  dan  berat  badan  minimum 20.2k Tabel 5 Rata-Rata (Mean) Umur Sampel Berdasarkan tabel diatas dapat  disimpulkan  bahwa,  umur rata-rata  siswa  kelas  4  dan  5  di
SDN  Malalayang  Kota  Manado adalah  9.6  tahun,  dengan  umur maximum  12  tahun  dan  umur minimum 8 tahun.
2. Hasil Analisa
a. Analisis Univariat 1) Hasil Belajar Berdasarkan  tabel 6 dapat dilihat bahwa, dari 77 sampel  yang diteliti sebagian besar siswa memiliki  nilai  raport  baik  dengan jumlah 74 orang dengan presentase 96.1% dan yang memiliki nilai raport cukup  berjumlah  3  orang    dengan presentase  3.9%.  Hal  ini  berarti sampel  yang  memiliki    nilai  raport baik dengan nilai raport 71-85 lebih banyak daripada yang memiliki nilai raport cukup dengan nilai raport 56- 70.

## Tabel 6 Distribusi Sampel Berdasarkan Kategori Nilai Raport

## 2)Frekuensi KonsumsiMakanan
Jajanan Berdasarkan tabel 7 dapat dilihat bahwa,  dari  77  sampel  yang  diteliti sebagian besar siswa sering mengkonsumsi makanan jajanan dengan  jumlah  54 orang  dengan persentase  70.1%,    jarang    berjumlah 18 orang  dengan  persentase  23.4%, dan  sangat  jarang  berjumlah  5  orang dengan presentase 6.5% .
Tabel 7 Distribusi Sampel Berdasarkan Kategori Frekuensi
KonsumsiMakanan Jajanan Variabel Mean Minimum Maximum Umur 9.6 8 12 Karakteristik N % Baik 74 96.1 Cukup 3 3.9 Total 77 100.0 Karakteristik N % Sering 54 70.1 Jarang 18 23.4 Sangat Jarang 5 6.5 Jumlah 77 100.0
65 GIZIDO Volume 8 No. 2 November  2016 Hubungan Frekuensi Nazrudin, dkk
Tabel 8 Distribusi Sampel Berdasarkan Status Gizi 2) Status Gizi Berdasarkan  tabel  9 dapat dilihat    bahwa,  dari  77  sampel yang  diteliti  sebagian  besar siswa memiliki status gizi normal dengan jumlah 55 orang  dengan persentase 71.4%, gemuk berjumlah  10  orang  dengan persentase13.0%, kurus berjumlah 9 orang dengan presentase  11.7%,  dan  obesitas berjumlah 3 orang dengan persentase 3.9%.
b. Analisis Bivariat
Pada  uji  hubungan  frekuensi konsumsi  makanan  jajanan  dengan status  gizi  nilai expected (Frekuensi Harapan)  kurang  dari  5  ada  8  cells atau  66,7%.  Sedangkan  pada  uji
hubungan status gizi dengan prestasi belajar  siswa (Frekuensi  Harapan) kurang dari 5 ada 5 cells atau 62.5%.
1) Analisis Hubungan Frekuensi Konsumsi Makanan Jajanan
Dengan Status Gizi Berdasarkan  tabel 10 dapat  dilihat bahwa,  dari  77  sampel  yang  diteliti sebagian besar siswa sering mengkonsumsi  makanan  jajanan, baik  itu  yang  memiliki  status  gizi kurus 2 orang, normal 39 orang ,  gemuk  10  orang    dan  obesitas  3 orang. Sedangkan jumlah siswa yang sangat jarang mengkonsumsi makanan  jajanan  hanya  berjumlah  5 orang,  dengan  status  gizi,  kurus  1 orang, normal 4 orang.

## Tabel 9Analisis Hubungan Frekuensi Konsumsi Makanan Jajanan Dengan Status Gizi
Nilai  p  yang  diperoleh  dari  uji Fisher untuk exact  sig adalah  0,012.  Nilai tersebut    menunjukkan  nilai  p<0,05  , nilai tersebut menunjukkan bahwa H0 Karakteristik n % Kurus 9 11.7 Normal 55 71.4 Gemuk 10 13.0 Obesitas 3 3.9 Jumlah 77 100.0 Frekuensi Konsumsi Status Gizi n p value Kurus Normal Gemuk Obesitas Sering 2 39 10 3 54
0,012 Jarang 6 12 0 0 18 Sangat jarang 1 4 0 0 5 Jumlah 9 55 10 3 77
ditolak.  Maka  dapat  disimpulkan bahwa  terdapat  hubungan  antara frekuensi konsumsi makanan jajanan dengan status  gizi  anak  sekolah dasar kelas 4 dan 5 di Sekolah Dasar Negeri Malalayang  Kota Manado. 2) Analisis Hubungan Status Gizi Dengan Prestasi Belajar Berdasarkan  tabel  11 dapat  dilihat bahwa,  dari  77  sampel  yang  diteliti sebagian  besar  siswa  memiliki  nilai raport yang baik dengan b status gizi kurus  9  orang,  normal  52  orang, gemuk  10  orang,  dan  obesitas  3 orang. Sedangkan siswa yang memiliki nilai raport cukup hanya tiga orang,  dengan  status  gizi  normal  3 orang.
Tabel 11 Analisis Hubungan Status Gizi Dengan Prestasi Belajar
Status Gizi Nilai Raport n p value Baik Cukup Kurus 9 0 9 Normal 52 3 55 Gemuk 10 0 10 1.00 Obesitas 3 0 3 Jumlah 74 3 77
Nilai  p  yang  diperoleh  dari  uji Fisher untuk exact  sig adalah  1,00.  Nilai tersebut    menunjukkan  nilai  p>0,05  , nilai tersebut menunjukkan bahwa Ha ditolak.  Maka  dapat  disimpulkan bahwa  tidak  terdapat  hubungan antara  status  gizi dengan prestasi belajar  anak  sekolah  dasar  kelas 4 dan 5 di  Sekolah  Dasar  Negeri Malalayang  Kota Manado.

## PEMBAHASAN
1. Hasil Belajar/ Prestasi Belajar Hasil  belajar  yang  didapatkan oleh  siswa  dapat  berbeda-beda  satu sama lain. Pada penelitian ini menggambarkan  bahwa  sebagian besar  siswa  yang  menjadi  sampel pada  penelitian  memiliki  hasil  belajar baik.  Hasil  belajar  atau  prestasi belajar dapat dipengaruhi oleh beberapa  faktor  pendukung.  Jadi tidak  heran  jika  dalam  penelitian  ini terdapat 3 sampel yang memiliki hasil belajar  cukup  sedangkan  74  sampel yang lain memiliki hasil belajar baik.
2. Frekuensi Konsumsi Makanan
Jajanan
Anak sekolah dasar pada umumnya  berada  pada  suatu  masa yang  mempunyai  rasa  keingintahuan serta  rasa  ketertarikan  pada  suatu benda  ataupun  makanan.  Menurut Pedoman Gizi Seimbang (2015) anak usia  6-9  tahun  sudah  memasuki masa  sekolah  dan  banyak  bermain diluar,  sehingga  pengaruh  kawan, tawaran  makanan  jajanan,  aktivitas yang tinggi dan keterpaparan terhadap  sumber  penyakit  infeksi menjadi tinggi. Sedangkan usia 10-19 tahun  adalah  usia  peralihan  dari anak-anak  menjadi  remaja  muda. Kondisi  penting  yang  berpengaruh terhadap  kebutuhan  zat  gizi pada kelompok  ini  adalah  pertumbuhan cepat memasuki usia pubertas, kebiasaan  jajan,  menstruasi  dan perhatian terhadap penampilan fisikcitra  tubuh  ( body  image )  pada remaja putri. Pada umumnya makanan dan minuman jajanan dijual dengan harga yang relatif murah dan disesuaikan dengan uang jajan siswa.  Sehingga  tidak  heran  jika pada  penelitian  ini  terdapat  56 sampel  yang  sering  mengkonsumsi makanan jajanan, 16 sampel kadang-
kadang mengkonsumsi makanan jajanan  dan  hanya  5  sampel  saja yang jarang mengkonsumsi makanan jajanan.  Hal  ini  menggambarkan bahwa sebagian besar anak Sekolah Dasar  Negeri  Malalayang  sering mengkonsumsi makanan jajanan.

## 3. Status Gizi
Penilaian  status  gizi  sampel dalam  penelitian  ini  menggunakan penilaian  secara antropometri  gizi. Dalam  penelitian  ini  indeks  yang digunakan adalah IMT menurut umur, IMT  diperoleh  dari  hasil  perhitungan yang  didapatkan  dari  tinggi  badan dan  berat  badan  sampel.  Setelah perhitungan dilakukan, selanjutnya di sesuaikan dengan keputusan menteri kesehatan tentang standart
antropometri  penilaian  status  gizi anak.  Berdasarkan  hasil  penelitian status  gizi  siswa  kelas 4 dan 5 di Sekolah  Dasar  Negeri  Malalayang Kota  Manado  dapat  diketahui  bahwa mayoritas sampel berada pada status gizi normal yaitu sebanyak 55 sampel (71.4%)  dari  jumlah  total  sampel  77 (100%).

## 4. Hubungan Frekuensi Konsumsi Makanan Jajanan Dengan Status Gizi
Analisis  bivariat  yang  dilakukan dalam  penelitian  ini  dilakukan  untuk mengetahui adakah hubungan antara frekuensi konsumsi makanan jajanan dengan status  gizi  pada  siswa  kelas 4 dan 5 di  Sekolah  Dasar  Negeri
Malalayang  Kota  Manado  dengan menggunakan uji Fisher . Berdasarkan uji hubungan yang telah dilakukan  dari  jumlah  77  sampel, terdapat  2    sampel  yang  memiliki frekuensi  konsumsi sering  namun status gizi  kurus,  39 sampel  memiliki frekuensi  konsumsi  sering  dengan status gizi  kurus,  10 sampel  memiliki frekuensi  konsumsi  sering  dengan status gizi  gemuk,  3 sampel  memiliki frekuensi  konsumsi  sering  dengan status  gizi  obesitas,    dengan jumlah
54 sampel. Terdapat 6  sampel yang memiliki    frekuensi  konsumsi  jarang dengan status gizi kurus, 12  sampel yang  memiliki    frekuensi  konsumsi jarang  dengan  status  gizi  normal, sedangkan  yang  memiliki  frekuensi konsumsi  jarang  dengan  status  gizi gemuk  dan  obesitas  tidak  ada, dengan  jumlah  18  orang.  Terdapat  1 sampel  yang  memiliki    frekuensi konsumsi  sangat  jarang    dengan status  gizi  kurus,  4    sampel  yang memiliki    frekuensi  konsumsi  sangat jarang    namun  status  gizi  normal, sedangkan  yang  memiliki    frekuensi konsumsi  sangat  jarang  dengan status  gizi  gemuk  dan  obesitas  tidak ada, dengan jumlah 5 orang.
Setelah  dilakukan  uji  statistik dengan menggunakan uji Fisher , nilai p  yang  diperoleh  dari  uji Fisher untuk exact  sig adalah  0,012.  Nilai tersebut    menunjukan  nilai  p<0,05 yang  berarti  H0  ditolak.  Maka  dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan  antara  frekuensi  konsumsi makanan  jajanan dengan status  gizi anak sekolah dasar kelas IV dan V di Sekolah  Dasar  Negeri  Malalayang Kota Manado. Hal ini berarti makanan jajanan dapat mempengaruhi status gizi seseorang. Walaupun demikian
makanan  jajanan  yang  tidak  sehat bukanlah  makanan  yang  disarankan untuk  memenuhi  kebutuhan  gizi anak,  karena  makanan  jajanan  yang tidak  sehat  memiliki  dampak  negatif bagi  kesehatan  anak  diantaranya, hygiene makanan dan penjual, kandungan bakteri yang bisa menyebabkan  penyakit  infeksi,  dan dapat menyebabkan terjadinya kegemukan dan obesitas.Kegemukan dan obesitas terjadikarena anak terus mengkonsumsi makanan dan minuman jajanan berdasarkan keinginan bukan berdasarkan kebutuhan, yang mengakibatkan anak  telah  memasok  kebutuhan energi  melebihi  kebutuhan  yang seharusnya. Menurut Almatsier
(2010)  status  gizi  lebih  terjadi  bila tubuh memperoleh zat-zat gizi dalam jumlah  berlebihan.  Kelebihan  energi yang  dikonsumsi  disimpan  di  dalam jaringan dalam bentuk lemak.

## 5. Hubungan Status Gizi Dengan Prestasi Belajar
Analisis  bivariat  yang  dilakukan dalam  penelitian  ini  dilakukan  untuk mengetahui adakah hubungan antara status  gizi dengan prestasi  belajar pada siswa kelas IV dan V di Sekolah Dasar Negeri Malalayang Kota Manado  dengan  menggunakan  uji
Fisher .  Berdasarkan  uji  hubungan yang  telah  dilakukan  dari  jumlah  77 sampel,  terdapat  9    sampel  yang memiliki    status  gizi  kurus  namun prestasi  belajar  baik, sedangkan yang  memiliki  status  gizi  kurus dengan  prestasi  belajar  cukup  tidak ada. Selanjutnya terdapat 52  sampel yang  memiliki    status  gizi  normal dengan prestasi belajar baik, sedangkan  yang  memiliki  status  gizi normal dengan prestasi belajar cukup 3  sampel. Terdapat 10sampel  yang memiliki    status  gizi  gemuk  namun prestasi  belajar  baik,  sedangkan yang  memiliki  status  gizi  gemuk dengan  prestasi  belajar  cukup  tidak ada, sisa  sebanyak 3  sampel  yang memiliki    status  gizi  obesitas  namun prestasi  belajar  baik, sedangkan yang  memiliki  status  giziobesitas dengan  prestasi  belajar  cukup  tidak ada.
Nilai  p  yang  diperoleh  dari  uji Fisher untuk exact  sig adalah  1,00. Nilai  tersebut    menunjukkan  nilai p>0,05  ,  nilai  tersebut  menunjukkan bahwa  Ha ditolak.  Maka  dapat disimpulkan  bahwa  tidak  terdapat hubungan  antara  status  gizi dengan prestasi  belajar  anak  sekolah  dasar kelas  IV  dan  V  di  Sekolah  Dasar Negeri  Malalayang    Kota  Manado. Hal  ini  bisa  disebabkan  oleh  waktu
penelitan  singkat  dan  jumlah  sampel sedikit, sehingga mempengaruhi hasil uji statistik. Namum jika dilihat secara tabel  silang  status  gizi  dan  prestasi belajar  memiliki  hubungan  yang berarti.  Pada  penelitian  ini  dari  77 jumlah  sampel  terdapat  52  sampel yang  memiliki  status  gizi  normal dengan  prestasi  belajar  yang  baik. Hal ini dapat diartikan sebagian besar sampel  memiliki  status  gizi  normal dengan prestasi belajar baik. Jadi jika menginginkan  anak  dengan  prestasi yang  baik  maka  status  gizi  anak harus baik atau normal juga. Menurut Almatsier  (2010)  kurang  gizi  pada usia muda dapat berpengaruh terhadap perkembangan mental, dengan demikian kemampuan berpikir.  Sistem  saraf  sentral  dan otak  sama  sekali  tergantung  pada glukosa  untuk  keperluan  energinya. Dalam sebuah penelitilan yang dilakukan oleh  Masdewi,  dkk  (2011) di  SMPN  Malang  menyimpulkan status gizi berpengaruh secara signifikan  terhadap  prestasi  belajar siswa,  hal    ini  menunjukkan  bahwa dengan adanya status gizi yang baik, maka siswa akan lebih mudah dalam menerima pelajaran di sekolah sehingga siswa  akan  mendapat prestasi yang memuaskan dan maksimal.
Prestasi belajar tidak hanya dipengaruhi oleh status gizi, melainkan  juga  dipengaruhi  oleh faktor-faktor  pendukung  yang  lain,
baik  yang  datang  dari  luar  maupun dari  dalam. Salah  satu  faktor  yang bisa  saja  menjadikan  prestasi  anak menurun adalah kebiasan anak yang sering  main  game,  yang  membuat anak  menjadi  malas  belajar  dan hanya benghabiskan waktunya untuk bermain  game. Menurut  Sumadi Suryabrata (1998) dalam Wahyuningsih  (2004)  secara  garis besar,  faktor- faktor  yang  dapat mempengaruhi prestasi belajar dapat dikelompokkan menjadi 2, yaitu Faktor internal meliputi kondisi
fisiologis secara umum, kondisi psikologis,  kondisi  panca  indera, intelegensi  /  kecerdasan,  bakat  dan motivasi.  Selanjutnya  dalah faktor eksternal  yang  merupakan  faktor yang  bersumber  dari luar  individu. Faktor eksternal meliputi faktor lingkungan,  keluarga  (orang  tua), sekolah,  les  privat,  disiplin  sekolah, masyarakat (media massa), lingkungan dan aktivitas organisasi. Penelitian ini  sejalan  dengan penelitian yang dilakukan oleh Muniriddin, (2010), yang menyimpulkan tidak adanya hubungan  antara  status  gizi  dengan prestasi  belajar  pada  siswa  kelas  V dan  VI  di  Sekolah  Dasar  Negeri  2 Cipiring  Kabupaten  Kendal    dengan nilai p= 0,089 (p value >0,05).
Menutut Muniriddin, (2010) prestasi belajar  tidak  hanya  dipengaruhi  oleh status  gizi  melainkan  oleh  banyak faktor.  Salah  satu  faktor  yang  tidak kalah penting
adalah proses pengulangan dalam belajar, sehingga pelajaran  dapat  meresap  keladam otak dana dapat
dikuasai sepenuhnya serta sukar untuk dilipakan.
Penelitian  yang  dilakukan  oleh Sulistyanto  dan  Sulchan, (2010) juga menyimpulkan  bahwa  tidak  terdapat hubungan  antara  status  gizi  dengan prestasi belajar pada SDN Bendungan  maupun  SD  H. Isriati dengan  nilai  p  berturut-turut,  SDN
Bendungan p= 0,670 (p value >0,05), SD  H. Isriati  p=  0,151  (p value >0,05).

## Kesimpulan
Berdasarkan penelitian yang telah  dilaksanakan  di  Sekolah  Dasar
Negeri  Malalayang  Kota  Manado kelas 4 dan 5 dengan jumlah sampel sebanyak  77  sampel,  terdiri  dari  42 sampel  berasal  dari  kelas  4  dan  35 sampel  berasal  dari  kelas  5,  dapat disimpulkan bahwa :
1. Terdapat hubungan yang signifikan antara frekuensi konsumsi makanan jajanan dengan status  gizi  siswa  di Sekolah Dasar Negeri Malalayang
Kota  Manado,  dengan  nilai  p  =
0,012  yang  berarti  p value <0,05. Walaupun demikian makanan jajanan yang tidak sehat bukanlah makanan  yang  disarankan  untuk memenuhi kebutuhan gizi.
2. Tidak  terdapat  hubungan  yang signifikan secara  statistik antara status gizi dengan prestasi belajar siswa  di  Sekolah  Dasar Negeri Malalayang Kota Manado, dengan nilai  p  =  1,00  yang  berarti  p value >0,05, namun jika diliat secara tabel silang terdapat hubungan  antara  status  gizi    dan prestasi  belajar  anak Sekolah Dasar Negeri  Malalayang  Kota Manado.

## Saran
Bagi  orang  tua  siswa  yang mempunyai  anak  dengan  kebiasaan konsumsi  makanan  jajanan  yang sering,  agar  dapat  memantau  anak dalam  memilih    makanan  jajanan sehingga  tidak  terjadi  gangguan  gizi ataupun
gangguan kesehatan
lainnya.

## DAFTAR PUSTAKA
1. Almatsier,  Sunita.  (2010). Prinsip Dasar Ilmu Gizi . PT SUN. Jakarta.
2. Legi.  N.N.  (2012).    Hubungan
Status  Gizi    Dengan Prestasi Belajar  Siswa  Sekolah  Dasar Negeri  Malalayang  Kecamatan Malalayang. Jurnal GIZIDO. 1(1:321-326). 3. Badan Penelitian dan Pengembangan Kesehatan Kementrian Kesehatan RI. (2013). Riset Kesehatan Dasar.
4. Profil  Kesehatan  Sulawesi  Utara. (2013).
5. Pedoman Gizi Seimbang , (2015).
6. Masdewi. Devi Mazarina & Setiawati  Teti.  (2011).  Kolerasi Perilaku  Makan  Dan  Status  Gizi Terhadap  Prestasi  Belajar  Siswa Program Akselerasi  Di SMP.
Jurnal  Teknologi  Dan  Kejuruan.
34(2:179-190). 7. Wahyuningsih.  (2004). Hubungan Antara Kecerdasan Emosional Dengan  Prestasi  Belajar  Pada Siswa  Kelas  II  SMU  Lab  School Jakarta Timur . Skripsi Dipublikasikan. Program 8. Muniruddin. (2010). Hubungan Antara  Status  Gizi  Dengan  Hasil Belajar  Pada  Siswa  Kelas  V  Dan VI  Du  Sekolah  Dasar  Negeri  2 Cepiring Kabupaket Kendal Tahun Pelajaran 2009/2010 . Skripsi Dipublikasikan.  Universitas  Negeri Semarang. Semarang. 9. Sulistyanto,  Joko.  Sulchan,  M. (2010). Kontribusi Makanan Jajanan Terhadap Tingkat Kecukupan  Energi  Dan  Protein Serta Status Gizi Dalam Kaitannya Dengan  Prestasi  Belajar  Anak Sekolah  Dasar.  Media  Medika Muda  4  (4:31-38).Pascasarjana Universitas Persada Indonesia Y.A, Jakarta.