## LEARNING COMMUNITY
Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 2 (1), 2018, 33-36
Hubungan Kinerja Tutor Dengan Partisipasi Belajar Peserta Didik Program Kejar Paket C Kelas XII DI Sanggar Kegitan Belajar Bondowoso Tahun 2014

## Grafita Nurdiana, AT. Hendrawijaya, Deditiani Tri Indrianti
Pendidikan Luar Sekolah, Universitas Jember. Jl. Kalimantan No. 37, Tegal Boto, Jember 62811, Indonesia Email: indrianti_pkp.fkip@unej.ac.id

## Abstrak
Kinerja  tutor  mempunyai  peranan  yang  penting  dalam  kegiatan  pembelajaran.  Dengan adanya kinerja tutor yang baik di harapkan dapat meningkatkan partisipasi belajar peserta didik dalam  mengikuti  kegiatan  pembelajaran  yang  berguna  untuk  meningkatkan  prestasi  belajar. Penelitian  ini  menggunakan  metode  pendekatan  kuantitatif.  Penentuan  responden menggunakan  teknik  purposive  sampling.  Metode  pengumpulan  data  menggunakan  metode angket, observasi, dan metode dokumentasi dengan N=26. Analisis data dengan menggunakan korelasi dengan menggunakan bantuan software SPSS seri 16. Hasil dari perhitungan diperoleh korelasi  keterampilan  dengan  kesiapan  memiliki  korelasi  sebesar  0,622,  sedangkan  korelasi keterampilan  dengan  minat  memiliki  korelasi  sebesar  0,796,  untuk  korelasi  pengetahuan dengan kesiapan memiliki korelasi sebesar 0,907, korelasi metode bermain dengan percaya diri memiliki  nilai  0,910,  sedangkan  korelasi  penegtahuan  dan  minat  adalah  sebesar  0,629  dan korelasi  antara  kinerja  tutor  dengan  partisipasi  belajar  peserta  didik  adalah  sebesar  0,754. Diketahui  bahwa  adanya  kontribusi  menyatakan  Hipotesis  kerja  (Ha)  diterima  yaitu  ada hubungan  kinerja  tutor  dengan  partisipasi  belajar  peserta  didik  program  kejar  paket  c  di Sanggar Kegiatan Belajar Bondowoso tahun 2014.
Kata Kunci: Kinerja Tutor, Partisipasi Belajar, Paket C
The Relationship Of Tutor Performance With The Learners Participation Programs Packet C Class XII At Learning Center Bondowoso Years 2014

## Abstract
Performance tutors have an important role in learning activities. With the performance of a  good  tutor  is  expected  to  increase  the  participation  of  learners  in  participating  in  learning activities  that  are  useful  for  improving  learning  achievement.  This  study  uses  a  quantitative approach.  Determination  of  the  respondents  using  purposive  sampling  technique.  Methods  of data collection using questionnaire method, observation, and documentation method with N = 26 . Analysis of the data using the correlation by using statistical software SPSS 16 series. The results of the calculation, the correlation with readiness skills has a correlation of 0.622, while the correlation skills with an interest have a correlation of 0.796, for correlation with readiness knowledge has a correlation of 0.907, correlation methods have to play with confidence value of 0.910,  while  the  correlation  cognitive  and  interest  amounted  to  0.629  and  the  correlation between the performance of the tutor with the participation of learners is at 0.754. It is known that  the  contribution  of  states  working  hypothesis  (Ha)  is  accepted  that  there  is  a  connection with the performance of tutor participation of learners in the program Packet C Learning Center Bondowoso 2014 .
Keywords: Tutor Performance, Learner participation, Packet C.
__________________________________________________________________________________

## Grafita Nurdiana

## PENDAHULUAN
Tutor  merupakan  komponen  yang paling  berpengaruh  terhadap  terciptanya proses dan hasil pendidikan yang berkualitas. Oleh  karena  itu  upaya  perbaikan  apapun yang dilakukan untuk meningkatkan kualitas pendidikan tidak akan memberikan sumbangan  yang  signifikan  tanpa  didukung oleh  tutor  yang  profesional  dan  berkualitas. Sebagai  pengajar  atau  pendidik  tutor merupakan  salah  satu  faktor  penentu keberhasilan  setiap  upaya  pendidikan. Kinerja  tutor  dalam  merencanakan  dan melaksanakan  pembelajaran,  merupakan faktor  utama  dalam  pencapaian  tujuan pengajaran,  keterampilan  peguasaan  proses pembelajaran ini sangat erat kaitannya.
Pada pengamatan awal yang dilakukan pada program kejar paket C kelas XII  di SKB Bondowoso disini terlihat kurangnya partisipasi belajar dari peseta didik terhadap proses  pembelajaran.  Kurangnya  partisipasi belajar  peserta  didik  disebabkan  beberapa faktor  yang  ada  maupun  terjadi  selama proses pembelajaran. Peserta didik
cenderung  melakukan  aktifitas  di  luar  dari pembelajaran.  Berbagai  masalah  dalam proses  pembelajaran  bermunculan  dan membutuhkan  suatu  pemecahan  masalah dimana  kinerja  tutor  dibutuhkan  dalam mengubah  pandangan  belajar  peserta  didik terhadap proses pembelajaran.

## METODE
Penelitian  ini  dilakukan  di  Sanggar Kegiatan  Belajar  (SKB)  Bondowoso  di  Jalan Rantam 01 Bondowoso Kompleks Stadion E. J Magenda  Kelurahan  Badean  Kecamatan Bondowoso.  dengan  waktu  penelitian  dari bulan Januari 2014 sampai bulan Maret 2014. Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan kuantitatif.
Data didapat dengan menggunakan  teknik  pengambilan  data berupa  angket  yang  diberikan  peneliti  pada 26  responden  yaitu  peserta  didik  program kejar  paket  c  kelas  xii  di  SKB  Bondowoso..
Teknik pengambilan responden menggunakan  teknik  populasi  yaitu  dari semua  peserta  didikkelas  xii  di  SKB Bondowoso. Sebelum
data diolah dengan
menggunakan  data  statistik,  data  yang terkumpul diberi makna dan arti pada teknik
pengumpulan data. Langkah pengolahan data yaitu dengan melakukan pengeditan (editing),  pengkodean  (coding),  scoring,  dan tabulating.  Analisis  data  dihitung  dengan menggunakan korelasi tata jenjang menggunakan statistical Product and Service Solution  (SPSS)  seri  15.  Uji  validitas  adalah suatu  ukuran  yang  menunjukkan  tingkat- tingkat kevalidan sesuatu instrumen, Pada uji validitas  dicari  item  yang  benar-benar  valid dan  sesuai  untuk  diberikan  pada  responden yang  berjumlah  26.  Dikatakan  valid  jika  r hitung > r tabel, dan dikatakan tidak valid jika r  hitung  <  r  tabel.  Hasil  perhitungan  uji validitas  menyatakan  20  pertanyaan  valid, dengan  r  tabel  sebesar  0,450  dikatakan  r hitung  >  r  tabel.  Sedangkan  pada  uji reliabilitas digunakan sebagai alat pengumpul data  karena  instrument  itu  sudah  baik.  Nilai reliabilitas sebesar 0,754 dengan N adalah 26 anak  peserta  didik,  diketahui  r  tabel sebesar 0,392.  Sehingga  disimpulkan  bahwa  data reliabel  dan  layak  digunakan  dalam penelitian.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada  penelitian  ini  ditemukan  adanya hubungan  kinerja  tutor  dengan  partisipasi belajar  peserta  didik  program  kejar  paket  c kelas  xii  di  sanggar  kegiatan  belajar Bondowoso  tahun  2014.  Dimana  dengan adanya  kinerja  tutor  yang  baik  diharapkan dapat terus meningkatkan partisipasi belajar peserta  didik  dalam  proses  pembelajaran guna meningkatkan prestasi belajar.
Berdasarkan  hasil  analisis  data  yang dihitung  dengan  menggunakan korelasi product  moment dengan  menggunakan statistical Product and Service Solution (SPSS) seri  15.  Hasil  perhitungan  deskripsi memperlihatkan  bahwa  dari  26  responden (Peserta  Didik),  terdapat  besar  hubungan yang berbeda-beda, dari kinerja tutor dengan partisipasi belajar.  Gambaran umum korelasi keterampilan  dan  kesiapan  sebesar  0,622 yang  menyatakan  bahwa  terdapat  hubungan yang  signifikan.  Demikian  pula  korelasi keterampilan  dan  minat  sebesar  0,796  yang menyatakan  bahwa  terdapat  hubungan  yang signifikan.  Skor  korelasi  penegtahuan  dan kesiapan  sebesar  0,907  sehingga  dinyatakan terdapat hubungan yang signifikan. Selain itu untuk  korelasi  pengetahuan  dan  minat
sebesar  0,629  yang  menyatakan  bahwa terdapat hubungan yang signifikan.
Pada penelitian ini peneliti menemukan beberapa  fakta  bahwa  peranan  kinerja  tutor dapat  meningkatkan  partisipasi  belajar peserta  didik  dalam  mengikuti  kegiatan belajar.  Hal  ini  dapat  dilihat  dari  hasil penelitian  bahwa  setiap  indikator  pada kinerja  tutor  memiliki  hubungan  yang signifikan  dengan  indikator  partisipasi belajar.  Korelasi  antara  keterampilan  tutor dengan kesiapan peserta didik sebesar 0,622 artinya  memiliki  hubungan  yang  kuat  antara kedua  indikator  tersebut.  Sedangakan  pada Korelasi  antara  keterampilan  tutor  dengan minat  peserta  didik  sebesar  0,796  artinya memiliki  hubungan  yang  kuat  antara  kedua indikator  tersebut.  Dan  pada  korelasi  antara penegtahuan  tutor  dengan  kesiapan  peserta didik  sebesar  0,907  artinya  memiliki hubungan  yang  sangat  kuat  antara  kedua indikator  tersebut.  Dan  juga  pada  korelasi antara  pengetahuan  tutor  dengan  minat peserta didik sebesar 0,629 artinya memiliki
hubungan  yang  kuat  antara  kedua  indikator tersebut.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  analisis  diatas  maka dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan kinerja  tutor  dengan  partisipasi  belajar peserta didik program  kejar paket c kelas xii di sanggar kegiatan belajar Bondowoso tahun 2014. Sehingga hipotesis nol (Ho) ditolak dan hipotesis kerja  (Ha) diterima.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.
Jakarta : Renika Cipta. berurutan. Supardi.  2013. Kinerja  Guru .  Jakarta  : Rajagrafind Persada. Wahyudi, Imam. 2012. Mengejar profesionalisme  guru. Jakarta  :
Prestasi Pustakarya