## Jurnal Usia Dini
Volume 9 No.2 Oktober 2023
‘Edisi Spesial Kongres dan Seminar Nasional APG PAUD Indonesia’
Pendidikan Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS)untuk Anak Usia Dini di Taman Kanak-Kanak Fastabiqul Khairat Samarinda Kalimantan Timur
Yeni Aslina 1, Heppy Liana. P 2
1,2 Universitas Nahdlatul Ulama Kalimantan Timur
E-mail : yeni.aslina1981@gmail.com
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui strategi apa yang digunakan dalam penanaman  perilaku  hidup  bersih  dan  sehat  pada  anak  usia  dini,  dan  bagaimana pelaksanaan penanaman perilaku hidup bersih dan sehat pada anak usia dini di Taman Kanak-kanak (TK) Fastabiqul Khairat Samarinda. Penelitian ini dilakukan di Taman Kanak-kanak  (TK)  Fastabiqul  Khairat  Samarinda.  Jenis  penelitian  ini  adalah  jenis penelitian  kualitatif,  menggunakan  metode  kualitatif  naturalistik  dan  merupakan penelitian lapangan ( field research ). Data  yang diperoleh  dikumpul kan berdasarkan wawancara,  catatan  lapangan,  dokumentasi.  Data  dianalisis  dengan  model  Miles Huberman  dengan  langkah-langkah  :  (1)  pengumpulan  data,  (2)  reduksi  data,  (3) penyajian  data,  serta  4)  kesimpulan  dan  verifikasi.  Hasil  dari  penelitian  ini  adalah bahwa:  1)  Taman  Kanak-kanak  (TK)  Fastabiqul  Khairat  Samarinda  telah melaksanakan  penanaman  perilaku  hidup  bersih  dan  sehat  pada  anak  usia  dini  sejak mereka  masuk  pertama  sekolah  dan  masih  berjalan  sampai  sekarang.  Strategi  yang digunakan  dalam  penanaman  perilaku  hidup  bersih  dan  sehat  pada  anak  usia  dini terbagi menjadi 3 (tiga) yakni adalah strategi pembelajaran secara langsung dan tidak langsung serta strategi problem solving learning . 2) Penanaman perilaku hidup bersih dan  sehat  dilaksanakan  dengan  metode  bernyanyi,  metode  bercakap-cakap,  metode Tanya jawab, metode demonstrasi dan metode bercerita dalam kegiatan perilaku hidup bersih  dan  sehat  di  sekolah  seperti  cuci  tangan  dengan  sabun  dan  air  mengalir, menggosok  gigi  bersama,  membuang  sampah  pada  tempat  yang  sudah  disediakan, berolah  raga  teratur,  makan  makanan  sehat  (buah  dan  Sayur),  Buang  Air  Kecil  dan Buang  Air  Besar  di  jamban,  dan  larangan  merokok  di  lingkungan  sekolah  Taman Kanak-kanak (TK).
Kata kunci: Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS), Anak Usia Dini

## 1. Pendahuluan
Usia dini merupakan masa pembentukan perilaku dan kebiasaan dengan mengobservasi tindakan  orang  disekitarnya.  Perilaku  dan  kebiasaan  yang  terbentuk  sejak  kecil  ini biasanya akan tumbuh bersama anak tersebut hingga dewasa dan akan mempengaruhi cara pandang dan penyelesaian atas masalah di masa depan. Anak adalah amanah Allah yang  harus  dibina,  dipelihara  dan  diurus  secara  seksama  agar  kelak  berguna  bagi agama,  bangsa  dan  negara  serta  dapat  menjadi  pelipur  lara  orang  tua,  penenang  hati ayah dan bunda serta sebagai kebanggaan keluarga (Abdulah Nasih Ulwa,2007;3).

## Jurnal Usia Dini
Volume 9 No.2 Oktober 2023
‘Edisi Spesial Kongres dan Seminar Nasional APG PAUD Indonesia’
Pendidikan  anak  usia  dini  memiliki  peran  yang  sangat  penting  dalam  membangun perilaku  anak  sejak  dini  melalui  pembiasaan  dan  keteladanan  agar  tumbuh  dan berkembang secara optimal dalam semua aspek (jasmani, mental,pemikiran). Sebagai jenjang Pendidikan yang paling dasar tentunya mempunyai tujuan yang berbeda-beda sesuai dengan fungsi dan perannya masing-masing, salah satunya dengan program di Taman Kanak-kanak (TK) yang berkualitas dapat membantu mengembangkan semua potensi  yang  dimiliki  anak.  Oleh  karena  itu  di  Taman  Kanak-kanak  (TK)  harus berkualitas agar dapat membantu tumbuh kembang anak secara maksimal.hal ini sesuai dengan  UU  Nomor  20  Tahun  2003  tentang  system  Pendidikan  Nasional  berkaitan dengan  Pendidikan  anak  usia  dinitertulis  pada  pasal  28  ayat  1  yang  berbunyi  “ Pendidikan anak usia dini diselenggarakan bagi anak sejak lahir sampai dengan enam tahun dan bukan merupakan persyratan untuk mengikuti Pendidikan dasar.
Nikmat  yang  sangat  berharga  dalam  hidup  manusia  adalah  Kesehatan.  Kesehatan sebagai modal dasar dan utama untuk melakukan segala aktivitas. Menurut organisasi Kesehatan dunia (WHO) Kesehatan adalah keadaan yang sempurna baik fisik, mental maupun social dan tidak hanya bebas dari penyakit dan cacat (Soekidjo Notoatmodjo, 2007;3). Hal ini berarti Kesehatan seseorang tidak hanya diukur dari aspek fisik, mental dan social tetapi diukur dari produktifitasnya pada aspek kehidupan sangat mendukung kondisi  Kesehatan  manusia.  Anak  yang  sehat  menjadi  semua  harapan  orang  tua, masyarakat, bangsa dan negara sebagai dapat kita lihat dan dihayati dari logo PAUD adalah anak Indonesia yang sehat, cerdas, dan ceria.
Seiring  berjalannya  waktu  banyak  sekali  masalah-masalah  Kesehatan  di  Indonesia maupun  di  dunia  saat  ini  yang  diakibatkan  karena  kurangnya  kesadaran  masyarakat untuk  melakukan pola hidup bersih dan sehat.  Salah satu  contoh  masalah  Kesehatan yang sudah menggoncangkan dunia adalah Virus Covid-19 dimana bencana ini sudah kita  lalui  bersama  tidak  hanya  di  Indonesi  akan  tetapi  di  seluruh  dunia.  Hal  ini  kita sebagai  generasi  dituntut  untuk  menerapkan  bagaimana  penanaman  Perilaku  Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) tidak hanya di rumah saja melainkan di sekolah juga harus kita terapkan. Menurut catatan WHO, sebagaimana dalam Elfi Rahmawati, diare adalah penyebab nomor satu kematian balita di dunia. Di Indonesia diare penyebab kematian balita nomor dua stelah Infeksi Saluran Pernapasan Akut (ISPA). Diperkirakan bahwa setiap tahun 100.00 anak meninggal dunia karena diare (Elfi Rahmawati, 2008;111). Selain  itu  penyakit  infeksi  parasit  cacingan  juga  masih  menjadi  masalah  besar  bagi Kesehatan masyarakat terutama di negara-negara berkembang atau cacingan di seluruh dunia.  Di  Indonesia  penyakit  cacingan  tersebar  luas  di  pedesaan  maupun  perkotaan. Hasil  survei  menunjukkan  bahwa  infeksi  cacingan  Sekolah  Dasar  (SD)  di  beberapa provinsi  di  Indonesia  menunjukkan  prevalensi  sekitar  60%-80%  sedangkan  untuk semua umur berkisar antara 40%-60% (Zaidina Umar, 2007;250).

## Jurnal Usia Dini
Volume 9 No.2 Oktober 2023

## ‘Edisi Spesial Kongres dan Seminar Nasional APG PAUD Indonesia’
Perilaku  membuang  sampah  sembarangan  juga  menjadi  perilaku  kebanyakan masyarakat di Indonesi, dari dinas kebersihan DKI Jakarta, Eko Bharuna mengatakan “setiap harinya jumlah produksi sampah di DKI Jakarta mencapai 6.300 ton sampah diantaranya  berada  di  sungai.  Sedangkan  sampah  yang  bisa  diangkut  ke  Tempat Pembuangan  Akhir  (Tpa)  Bantar  Gerbang,  Bekasi  hanya  5.500  ton  perhari  (Eko Prilianto,http://Metro.Vivanews.com).
Beberpa  kasus  di  atas  merupakan  indicator  perilaku  manusia  yang  masih  buruk  dan menuntut  untuk  melakukan  pembenahan  guna  mencegah  ancaman  Kesehatan  lebih lanjut. Perubahan perilaku melalui Pendidikan Kesehatan merupakan salah satu Upaya yang  diharapkan  dapat  memutus  mata  rantai  penyebaran  penyakit  (Soekidjo Notoatmodjo, 2007;139). Dimana program Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) adalah program pemerintah  yang diluncurkan pada tahun 2006  yang bertujuan untuk mengubah perilaku masyarakat yang tidak sehat menjadi sehat.hal ini karena Kesehatan merupakan  kebutuhan  yang  harus  diusahakan  secara  bersama-sama  dan  tidak  bisa hanya diusahakan oleh sekelompok atau oleh orang-orang tertentu saja.
Diantara  Kesehatan  masyarakat  yang  terpenting  adalah  Kesehatan  bagi  anak-anak. Masa  anak-anak  0-6  tahun  atau  disebut  golden  age  atau  usia  ems  adalah  usia  yang sangat penting perkembangan fisik, motoric, intelektual, emosional, Bahasa dan social berlangsung dengn sangat sepat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perkembangan otak anak usia 0-4 tahun sudah mencapai 50% sampai dengan usia 8 tahun 80% usia 18 tahun 100% (Departemen Pendidikan Nasional 2004).
Berdasarkan  latar  belakang  masalah  tersebut  diatas  dan  untuk  membatasi  penelitian, maka peneliti tertarik untuk mengadakan penelitian di Lembaga Taman Kanak-Kanak (TK)  Fastabiqul  Khairat  Samarinda.  Karena  berdasarkan  observasi  awal  lembaga tersebut  merupakan  salah  satu  lembaga  Pendidikan  Anak  Usia  Dini  (PAUD)  yang memiliki keunggulan penanaman Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) dibanding lembaga Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) lainnya di kota Samarinda dan berhasil menunjukkan  prestasinya  di  tingkat  kota  dan  nasional  dalam  aspek  pengembangan Perilaku  Hidup  Bersih  dan  Sehat  (PHBS)  di  sekolah.  Hal  ini  dibuktikan  pada  pola pembisaan  anak  didik  yang  melaksanakan  Perilaku  Hidup  Bersih  dan  Sehat  (PHBS) seperti cuci tangan, membuang sampah pada tempatnya, makan makanan yang bergizi, menggosok gigi, berolah raga, Buang Air Kecil (BAK) dan Buang Air Besar (BAB) di jamban  sendiri  dengan  tertib  tanpa  diawasi  guru  lagi.  Hal  ini  yang  berkesan  untuk peneliti waktu guru mengabsen siswa yang tidak hadir ke sekolah, di sebabkan terkena diare.  Di  sinilah  peran  guru  untuk  memberikan  penjelasan  kepada  peserta  didik penyebab siswa tersebut terkena diare, karena siswa tersebut  bisa disebabkan karena kukunya  kotor  dan  panjang,  makan  jajan  sembarangan,  kurang  bersih  cuci  tangan
‘Edisi Spesial Kongres dan Seminar Nasional APG PAUD Indonesia’
karena  tidak  memakai  sabun.  Serta  keunggulan  lain  yang  berbasis  pembisaan  hidup bersih dan sehat yang diharapkan tidak hanya mampu berperan untuk membekali dan mengembangakan  pengetahuan  umum  dan  pengetahuan  agama  saja,  tetapi  juga mampu  menjalankan  perannya  untuk  mengubah  pengetahuan  tersebut  menjadi bermakna  dan  bernilai  dengan  melalui  berbagai  cara  yang  dilakukan  oleh  sekolah, khususnya  melalui  Usaha  Kesehatan  Sekolah  (UKS),  dan  peran  guru  dalam menanamkan Pendidikan Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) agar dapat menjadi kebiasaan siswa dalam  memelihara dirinya dalam keidupan  sehari-hari.  Oleh  Karena itu,  peneliti  tertarik  melakukan  penelitian  tentang  Pendidikan  Perilaku  Hidup  Bersih dan  Sehat  (PHBS)  pada  anak  usia  dini  di  Taman  Kanak-kanak  (TK)  Fastabiqul Khairat kota Samarinda.

## 2. Metode Penelitian
Jenis  Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kualitatif,  dimana  menurut  Suharsimi Arikunto, istilah “naturalistik” menunjukkan bahwa pelaksanaan penelitian ini memang terjadi  secara  alamiah,  apa  adanya,  dalam  situasi  normal  yang  tidak  dimanipulasi keadaan  dan  kondisinya  menekankan  pada  deskripsi  secara  alami.  Pengambilan  data atau penjaringan fenomena yang dilakukan dari keadaan sewajarnya ini dikenal dengan sebutan “pengambilan data secara alami atau natural”. Dengan sifatnya ini akan dituntut keterlibatan  peneliti  secara  langsung  dilapangan.  Jenis  penelitian  kualitatif,  yaitu penelitian  yang  bermaksud  untuk  memahami  tentang  apa  yang  dialami  oleh  subyek penelitian dilakukan secara holistic (menyeluruh), dengan cara deskripsi dalam bentuk kata-kata  dan  bahasa,  pada  suatu  konteks  khusus  yang  alamiah  dan  dengan memanfaatkan  berbagai  metode  alamiah.  Peneliti  berfungsi  untuk  menguraikan  dan menganalisa serta memberikan keterangan-keterangan mengenai Penanaman Perilaku Hidup  Bersih  dan  Sehat  (PHBS)  anak  usia  dini  pada  Taman  Kanak-kanak  (TK) Fastabiqul  Khairat  dengan  menggunakan  keterlibatan  peneliti  secara  langsung dilapangan.
Subjek  penelitian  adalah  Kepala  Taman  Kanak-Kanak  (TK)  Fastabiqul  Khairat sebagai pemegang kebijakan dalam pelaksanaan pendidikan kesehatan , para guru dan tenaga di Taman Kanak-kanak (TK) Fastabiqul Khairat Samarinda sebagai pelaksana kebijakan,  karyawan  sebagai  pelaksana  administratif,  anak-anak  didik  kelompok Taman  Kanak-kanak  (TK)  Fastabiqul  Khairat,  kondisi  lingkungan  sarana-prasarana yang menunjang pendidikan kesehatan serta dokumen yang mendukung penelitian ini. Sumber  data  peneliti  adalah  Kepala  PAUD  sebagai  pemegang  kebijakan  dalam pelaksanaan  pendidikan  anak  usia  dini,  guru  kelas  sebagai  pelaksana  kebijakan, karyawan  sebagai  pelaksana  administrasi,  perilaku  peserta  didik  sebagai  pelaku kebijakan.
‘Edisi Spesial Kongres dan Seminar Nasional APG PAUD Indonesia’
Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penulisan ini meliputi :
1. Observasi
Observasi  atau  pengamatan  merupakan  suatu  teknik  atau  cara  mengumpulkan  data dengan  jalan  mengadakan  pengamatan  yang  sedang  berlangsung.  Observasi  dapat dilakukan  secara  partisipatif  ataupun  non  partisipatif.  Observasi  paratisipatif  adalah pengamatan dimana pengamat ikut dalam kegiatan yang sedang berlangsung, Metode ini digunakan untuk melihat secara langsung bagaimana guru mengajarkan nilai-nilai kesehatan untuk anak usia dini, serta mengobservasi bagaimana kondisi lingkungan dan keadaan anak didik secara keseluruhan dan bagaimana perilaku hidup bersih dan sehat yang mereka terapkan sebagai respon anak terhadap materi kesehatan Perilaku Hidup Bersih  dan  Sehat  (PHBS)  yang  telah  diberikan  sedangkan  observasi  non  partisipatif pengamat  tidak  ikut  serta  dalam  kegiatan,  dia  hanya  berperan  mengamati  kegiatan, tidak  ikut  dalam  kegiatan.  Pada  penelitian  ini  peneliti  melakukan  observasi  non partisipasif, peneliti mengamati tentang objek yang ada dilapangan. Metode observasi yang  dilakukan  adalah  observasi  partisipan  (participant  observation),  yakni pengamatan yang dilakukan dengan cara ikut ambil bagian atau melibatkan diri dalam situasi  obyek  yang  diteliti.  Peneliti  akan  mengamati  kegiatan  Penanaman  Perilaku Hidup Bersih dan sehat ketika pembelajaran sedang berlangsung kepada peserta didik, perilaku  anak  yang  mencerminkan  perilaku  hidup  bersih  dan  sehat  (PHBS)  kepada setiap peserta didik dari mulai anak-anak datang ke sekolah sampai anak-anak pulang, target yang harus dicapai setiap peserta didik dalam penanaman perilaku hidup bersih dan sehat (PHBS), dan mengamati tingkat pembiasaan perilaku hidup bersih dan sehat pada peserta didik terhadap penanaman PHBS di sekolah.
2. Wawancara
Wawancara merupakan teknik pengumpulan data yang paling utama dalam penelitian kualitatif.  Wawancara  dapat  dilakukan  secara  kelompok  maupun  individu.  Sebelum pelaksanaan dilapangan peneliti harus mempersiapkan pedoman wawancara yang akan digunakan  mewawancarai  responden.  Adapun  isi  pernyataan  mencakup  fakta,  data, pengetahuan,  konsep,  pendapat,  persepsi  atau  evaluasi  responden  berkenaan  dengan fokus masalah yang dikaji dalam penelitian. Alat yang digunakan pada saat wawancara berupa buku catatan, tape recorder dan kamera.  Peneliti akan mewawancarai  Kepala Sekolah, Guru, dan Karyawan sekolah.
3. Dokumentasi
Metode dokumentasi adalah mencari data mengenai hal-hal yang berupa catatan, buku, majalah dan lain-lain. Teknik dokumentasi digunakan untuk menggali data yang tidak dapat diperoleh melalui wawancara dan observasi. Dokumentasi merupakan pelengkap dari penggunaan metode observasi dan wawancara. Dokumen yang digunakan dalam penelitian  ini  berupa  dokumen  resmi  dan  foto.  Dokumen  resmi  yang  akan  dipelajari adalah data murid, serta data-data lain yang dianggap penting.

## Jurnal Usia Dini
Volume 9 No.2 Oktober 2023
‘Edisi Spesial Kongres dan Seminar Nasional APG PAUD Indonesia’
Analisis data dalam penelitian kualitatif dilakukan sejak sebelum  memasuki lapangan, selama  di  lapangan  dan  setelah  selesai  di  lapangan.  Dalam  penelitian  ini  digunakan model analisis data menurut Miles dan Huberman yaitu reduksi data, model data, dan penarikan/verifikasi kesimpulan.

## 3. Hasil dan Diskusi
Sebagaimana  yang  telah  diuraikan  dalam  bab  sebelumnya,  bahwa  penelitian  ini difokuskan  pada  sejauh  mana  strategi  Pendidikan  Perilaku  Hidup  Bersih  dan  Sehat (PHBS)  pada  anak  usia  dini  di  Taman  Kanak-kanak  (TK)  Fastabiqul  Khairat Samarinda.  Akan  tetapi  mengingat  luasnya  cakupan  penelitian  ini  dan  terbatasnya waktu untuk penelitian ini, maka peneliti membatasi cakupan atau obyek penelitian ini yaitu khusus tentang strategi yang digunakan dalam Pendidikan Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) pada anak usia dini di Taman Kanak-kanak (TK) Fastabiqul Khairat Samarinda.
1. Strategi  yang  digunakan  dalam  penanaman  Perilaku  Hidup  Bersih  dan Sehat (PHBS) di Taman Kanak-kanak (TK) Fatabiqul Khairat
Strategi adalah suatu garis besar haluan untuk bertindak dalam usaha mencapai sasaran yang telah ditentukan. Pengertian strategi lain adalah sebagai perencanaan yang berisi tentang kegiatan yang didesain untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Pelaksanaan pendidikan  Perilaku  Hidup  Bersih  dan  Sehat  (PHBS)  di  Taman  Kanak-kanak  (TK) Fastabiqul Khairat dilaksanakan sejak awal anak-anak masuk sekolah agar anak-anak terbiasa  sampai  mereka  lulus  di  Taman  Kanak-kanak  (TK)  Fastabiqul  Khairat. Penanaman  pendidikan  kesehatan  penting  untuk  dilaksanakan  atau  diterapkan  pada anak usia dini. Hal ini pendidikan di paud tidak hanya menstimulasi mengembangkan aspek perkembangan kognitif, bahasa, sosial emosional, seni, motorik dan moral agama tetapi pembiasaan dan kemandirian harus kita kembangkan sejak dini, agar anak-anak terbiasa  untuk  melindungi  dirinya  sendiri.  Adapun  pendidikan  kesehatan  di  Taman Kanak-kanak (TK) Fastabiqul Khairat adalah dengan pengenalan dan pembiasaan.
Pendidikan  yang  dilakukan  adalah  pembiasaan  cuci  tangan  dengan  sabun  dan membuang sampah pada tempatnya. Sejak awal masuk di Taman Kanak- kanak (TK) Fastabiqul  Khairat  anak-anak  sudah  diajarkan  untuk  terbiasa  mengurus  diri  sendiri. Semua program-program PHBS sudah terintegrasi dalam program-program pendidikan Taman Kanak-kanak (TK) Fastabiqul Khairat yang disesuaikan dengan permendiknas. Perilaku  Hidup  Bersih  Sehat  (PHBS)  ini  dilakukan  secara  terus  menerus  guna mendapatkan perilaku yang baik untuk kesehatan. Di sini tugas waka kurikulum yang membuat  program-program  sekolah  dan  dirancang  bersama  oleh  para  guru  termasuk

## Jurnal Usia Dini
Volume 9 No.2 Oktober 2023
‘Edisi Spesial Kongres dan Seminar Nasional APG PAUD Indonesia’
untuk  program-program  pendidikan  kesehatan.  Adapun  pendidikan  kesehatan  yang diajarkan di Taman Kanak-kanak (TK) Fastabiqul Khairat anatara lain adalah: mencuci tangan dengan sabun, membuang sampah pada tempatnya, Buang Air Kecil (BAK) dan Buang  Air  Besar  (BAB)  di  kamar  mandi,  makan  makanan  yang  bergizi,  gosok  gigi, potong  kuku,  berpakaian  bersih  dan  rapi.  Berikut  ini  penjelasan  peneliti  setelah observasi di TK Fastabiqul Khairat:
a. Mencuci tangan dengan sabun dan air mengalir
Kegiatan mencuci tangan diawali oleh guru menerangkan pentingnya untuk cuci tangan dan  selalu  menjaga  kebersihan  tangan,  dengan  melalui  gerakan  cuci  tangan  dengan sabun sebelum dan sesudah makan. Guru mendemonstrasikan cara cuci tangan  yang benar  dan  anak-anak  diminta  untuk  menirukan  agar  menjadi  kebiasaan  untuk selanjutnya. Kegiatan ini dilakukan dengan. Sebelum makan guru senantiasa mengajak anak-anak  untuk  mencuci  tangan  baik  dengan  lagu  maupun  dengan  tepuk  tangan. Selainitu  pendidikan  kesehatan  bias  dimasukkan  kedalam  tema  seperti:  diri  sendiri, kebutuhanku yang disesuaikan dengan tema.
b. Buang Air Kecil (BAK) dan Buang Air Besar (BAB) di kamar mandi
Kegiatan  ini  diajarkan  sejak  awal  mereka  masuk  sekolah.  Anak-anak  ditunjukkan kamar kecil. Cara menyiram toilet saat Buang Air Besar (BAB) dan Buang Air Kecil (BAK). Hal ini diajarkan agar anak-anak tidak Buang Air Kecil (BAK) dan Buang Air Besar (BAB) sembarangan dan mengajarkan kepada anak agar mampu membersihkan diri sendiri tanpa harus dibantu dengan guru.

## c. Memotong kuku
Setiap  seminggu  sekali  guru  mengingatkan  untuk  membersihkan  kuku,  memotong rambut  bagi  anak  laki-laki  yang  rambutnya  panjang,  membersihkan  sepatu  dan merapikan pakaian. Pada hari seninnya guru memeriksa anak didik. Jika masih ada anak yang belum potong kuku guru menegur dan mengkomunikasikan denganorang tua.

## d. Membuang sampah pada tempatnya
Taman Kanak-kanak (TK) Fastabiqul selalu menyediakan tempat sampah baik di kelas maupun di luar kelas dan selalu dua tempat sampah yang disediakan agar anak terbiasa membedakan sampah yang organik dan yang non organik. Ada yang membedakan di tempat sampah tersebut yaitu warna plastik yang berbeda ada warna merah dan warna kuning.  Hal  ini  agar  anak  didik  terbiasa  membuang  sampah  pada  tempatnya.  Jika mereka belajar di dalam kelas mereka selalu merapikan mainan. Semua dibiasakan agar anak didik selalu bersih dan menjaga lingkungan sekitar.
e. Makan makanan bergizi
‘Edisi Spesial Kongres dan Seminar Nasional APG PAUD Indonesia’
Sejak  dini  anak-anak  di  TK  Fastabiqul  Khairat  dibiasakan  diberi  makan  makanan bergizi. Misalnya setiap hari anak-anak diberikan makan siang dengan sayur, lauk yang bergizi  dan  dikenalkan  juga  untuk  makan  buah  setiap  hari.  Sebagaimana  yang  telah diungkapkan  wali  kelas  bahwa  awalnya  mereka  sulit  sekali  untuk  makan  sayur  dan buah, hal ini karena dirumah belum dibiasakan tapi karena disekolah dibiasakan makan makan yang sehat lama kelamaan mereka jadi mau untuk makannya.
f. Menggosok gigi
Pertama sekali yang guru ajarkan dalam menggosok gigi adalah bagaimana cara yang benar menggosok gigi, bahan dan peralatan yang diperlukan untuk menggososk gigi, kapan saja kita untuk gosok gigi, sehari berapa kali kita gosok gigi semua diterangkan keanak-anak  supaya  mereka  mengerti  dan  memahami  tahapan-tahapan  untuk membersihkan gigi. Tujuannya adalah agar anak-anak terbiasa untuk menggosok gigi karena  kebersihan  gigi  sangat  penting  sekali  di  jaga  agar  terhindar  dari  kuman  dan penyakit sakit gigi. Hal ini diajarkan bisa dengan melalui lagu atau tepuk tangan. Semua juga bisa di masukkan kedalam tema yang mau diajarkan misalnya kebutuhanku dan kebersihan diri sendiri.

## g. Larangan merokok
Larangan  merokok  sangatlah  tepat  sekali  untuk  di  terapkan  di  semua  lembaga pendidikan bukan hanya di TK Fastabiqul Khairat. Karena merokok adalah hal  yang sangat  merugikan  dan  sia-sia.  Larangan  merokok  ini  bukan  hanya  untuk  guru  dan karyawan saja tapi tidak terkecuali para orang tua murid dan tamu pengunjung juga. Hal ini dapat disampaikan melalu gambar dilarang merokok di sini.
Strategi  pembelajaran  yang  disampaikan  pada  anak  didik  di  Taman  Kanak-kanak Fastabiqul Khairat adalah secara langsung dan tidak langsung, strategi secara langsung (direct  instruction)  adalah  materi  pelajaran  disajikan  begitu  saja  kepada  anak  didik, anak  tidak  dituntut  guru  untuk  mengolahnya.  Kewajiban  anak  didik  adalah menguasainya  secara  penuh.  Dengan  demikian,  dalam  strategi  ekspositori  guru berfungsi  sebagai  penyampai  informasi.  Berbeda  dengan  strategi  discovery.  Dalam strategi ini bahan pelajaran dicari dan ditemukan sendiri oleh siswa melalui berbagai aktivitas,  sehingga  tugas  guru  lebih  banyak  sebagai  fasilitator  dan  pembimbng  bagi anak  didik.  Karena  sifatnya  yang  demikian  strategi  ini  sering  disebut  strategi pembelajaran tidak langsung. Setelah melihat proses pembelajaran yang dapat  seluruh potensi anak didik secara langsung maka guru berperan aktif ( direct instruction ) dalam memberi  contoh  dan  arahan.  Oleh  karena  itu  perlu  diupayakan  agar  proses pembelajaran  yang  menyenangkan  dengan  strategi  menekankan  pada  kebermaknaan belajaran agar siswa menguasai pembelajaran lebih optimal. Proses pendidikan bukan

## Jurnal Usia Dini
Volume 9 No.2 Oktober 2023
‘Edisi Spesial Kongres dan Seminar Nasional APG PAUD Indonesia’
hanya menekankan pada pengembangan kognitif saja, tetapi mencakup seluruh potensi yang dimiliki anak didik.

## 2. Pelaksanaan Penanaman Pendidikan Perilaku Hidup Bersih dan Sehat
(PHBS) Anak Usia Dini di Taman Kanak (TK) Fastabiqul Khairat Samarinda
Setelah  melakukan  observasi  dan  wawancara  mendalam  selama  tiga  bulan  berturut- turut maka didapat hasil pelaksanaan di Taman Kanak-kanak Fastabiqul Khairat. Ada beberapa  indikator  pelaksanaan  penanaman  perilaku  hidup  bersih  dan  sehat  yang dilaksanakan di TK Fastabiqul Khairat, diantaranya sebagai berikut:
1). Mencuci tangan sebelum dan sesudah makan
Cuci tangan adalah salah satu kegiatan yang dapat memutuskan mata rantai penularan penyakit dan terbebas dari kuman. Mencuci tangan dengan sabun dapat terhindar dari serangan diare, jadi cuci tangan adalah bentuk pendiidkan yang harus ditanamkan sejak usia dini. Kegiatan cuci tangan di TK Fastabiqul Khairat merupakan pembiasaan, bila tiba  waktunya  makan  anak  langsung  untuk  cuci  tangan,  setelah  beraktivitas,  pegang lem, crayon finger painting anak langsung cuci tangan. Disediakan tempat cuci tangan (washtafel), serbet dan sabun cair untuk membersihkan tangan. Kegiatan cuci tangan di TK Fastabiqul Khairat cukup tertib anak-anak mampu melakukan sendiri tanpa harus di bantu oleh guru. Mereka mampu memakai sabun cuci tangan sendiri, memakai serbet setalah cuci tangan dan mengelap tangannya sampai kering.

## 2). Membuang Sampah pada tempatnya
Di setiap kelas disediakan tempat sampah, agar anak didik terbiasa membuang sampah pada  tempatnya.  Pelaksanaannya  pun  berjalan  cukup  tertib,  karena  setiap  anak umumnya  sudah  terbiasa  membuang  sampah  pada  tempatnya.  Tempat  sampah  pun tidak hanya disediakan di dalam kelas saja, di lingkuangan luar kelas juga disediakan, hal  ini  agar  anak-anak  tidak  kesulitan  untuk  membuang  sampah.  Tempat  sampah disediakan  dua  tempat,  karena  mempermudah  anak  agar  bisa  membedakan  sampah organik  dan  sampah  non  organik.  Untuk  membedakan  tempat  sampah  ini  dibedakan dari warna plastiknya yaitu warna kining untuk sampah organik dan warna merah untuk sampah non organik.
Ini menunjukkan bahwa anak-anak sudah mengetahui dan terbiasa membuang sampah pada tempatnya. Kebiasaan anak dapat dilihat dari kebiasaan anak membuang sampah di tempat umum atau pun dirumah.

## 3). Larangan merokok di lingkungan sekolah

## Jurnal Usia Dini
Volume 9 No.2 Oktober 2023

## ‘Edisi Spesial Kongres dan Seminar Nasional APG PAUD Indonesia’
Saat melakukan observasi di TK Fastabiqul Khairat tidak ada karyawan yang merokok di  lingkungan  sekolah.  Bila  ada  yang  merokok  itu  pun  lansung  ditegur  oleh  pihak sekolah  siapaun  yang  melihatnya.  Pikah  TK  Fastabiqul  Khairat  membuat  peraturan tentang larangan merokok di lingkungan sekolah, baik untuk guru, karyawan, maupun wali  murid.  Selain  itu  di  lingkungan  sekolah  juga  di  pasang  poster-poster  larangan merokok di kawasan sekolah terutama ditempat penjemputan anak

## 4). Menggosok gigi
Pelaksanaan  gosok  gigi  di  TK  Fastabiqul  Khairat  tidak  dilaksanakan  setiap  hari. Pelaksanaan  gosok  gigi  sudah  terjadwal  di  dalam  pembelajaran.  Namun  sebaiknya pelaksanaan  gosok  gigi  dilakukan  setiap  hari  karena  usia  anak  yang  masih  dini  dan masih banyak anak didik yang giginya keropos dan berwarna kuning jadi harus setiap hari gosok giginya setelah makan siang.

## 5). Kebersihan Pakaian dan Personilia
Pada umumnya anak-anak TK Fastabiqul Khairat perpenampilan rapi dan bersih, baju disetrika,  memakai  kaos  kaki  dan  menggunakan  sepatu.  Ini  menunjukkn  bahwa perilaku hidup bersih dan sehat sudah merupakan pembiasaan sehari-hari. Hal ini sudah terbukti anak bisa melepas dan memakai sepatu sendiri dan meletakkannya di tempat sepatu dengan rapi, anak sudah kelihatan mandiri. Kuku juga mereka bersih dan tidak kotor. Ini membuktikan bahwa untuk berprilaku hidup bersih dan sehat sangat penting dan sudah ada kesadaran dari orang tua, guru maupun siswa akan pentingnya menjaga kebersihan  kuku.  Selain  itu  anak-anak  juga  terlihat  aktif  dan  ceria.  Hal  ini menggambarkan anak-anak kesehatannya tidak terganggu. Karena jika anak tidak sehat maka mereka tidak aktif dalam bergerak dan tidak ceria.

## 6). Makan siang Bersama
Kegiatan makan siang dilakukan setiap hari yaitu dimulai hari senin sampai dengan hari kamis  dengan  menu  yang  berbeda-beda,  hari  jumat  anak-anak  minum  jus  dan  hari sabtunya mereka libur. Tujuan kegiatan makan siang bersama ini adalah agar mereka mandiri, mampu makan sendiri tidak disuapin, dan mampu merapikan piring makannya sendiri.  Selain  itu  anak  juga  terbiasa  makan  sayur  dan  buah  tidak  suka  jajan sembarangan di luar.

## 7). Olahraga teratur
Kegiatan olahraga di TK Fastabiqul Khairat dilakukan setiap hari,  yaitu dimulai hari selasa sampai dengan jumat. Dilakukan pada pukul 00.08 sebelum masuk ke kelas dan

## Jurnal Usia Dini
Volume 9 No.2 Oktober 2023
‘Edisi Spesial Kongres dan Seminar Nasional APG PAUD Indonesia’
di bimbing oleh guru masing-masing. Olahraga yang dilakukan menggunakan iringan music dari CD/kasset. Secara keseluruhan guru dan murid melakukan senam bersama- sama.  Olahraga  perlu  dilakukan  pada  anak  usia  dini,  karena  dapat  meningkatkan kesehatan anak juga dapat merangsang motorik geraknya agar dapat bergerak dengan aktif.  Jika  anak  bahagia  dan  ceria  maka  mereka  akan  lebih  mudah  untuk  mengikuti belajar dan lebih kreatif lagi.

## 8). Penimbangan Berat Badan dan Pengukuran Tinggi Badan
Kegiatan penimbangan dan pengukuran berat badan dilakukan setiap tiga bulan sekali oleh pihak sekolah. Semua anak-anak di timbang dan di ukur tinggi badannya. Hal ini dilakukan untuk mengetahui perkembangan dan pertumbuhan anak didik. Dan setiap enam  bulan  sekali  pihak  puskesmas  Juanda  juga  memeriksa  kesehatan  fisik, penimbangan  dan  pengukuran  berat  badan.  Hasilnya  dicatat  dan  di  dokumentasikan pada buku kesehatan siswa lalu di informasikan pada orang tua siswa.

## 9). Duta Jumantik
Duta jumantik adalah beberapa anak yang dikirim untuk memeriksa jentik nyamuk di lingkungan  masyarakat  TK  Fastabiqul  Khairat  dengan  radius  jarak  500  M.  dimana anak-anak akan memeriksa genangan air atau tempat wadah penampungan air yang ada di rumah masyarakat sekitar dan tidak hanya rumah saja tapi lingkungan kantor-kantor dan rumah makan. Kegiatan ini sangat bagus sekali dilaksanakan, selain memberikan pengetahuan  kepada  anak  dan  memberikan  pengalaman  langsung  kepada  mereka. Adapun bahan-bahan yang diperlukan adalah berupa senter, topi, baju dokter semuanya anak yang memakai dan mempergunakan.

## Jurnal Usia Dini
Volume 9 No.2 Oktober 2023
‘Edisi Spesial Kongres dan Seminar Nasional APG PAUD Indonesia’
Adapun  dalam  penelitian  ini  kerangka  berpikir  yang  disusun  secara  garis  besar seperti dibawah ini:
Penanaman
Pendidikan (PHBS) Strategi: 1. Langsung 2. Tidak langsung TK 3. Problem  solving Strategi dalam learning Fastabiqul penanaman PHBS Khairat Dengan beberapa metode kegiatan Cuci tangan, membuang sampah pd tempatnya, menggosok gigi, makan makanan bergizi, berolah raga, tidak merokok,
BAK dan BAB di Jamban,

## Gambar 1. (Kerangka piker penelitian)
Dari kerangka pikir di atas dapat dipaparkan bahwa penanaman perilaku hidup bersih dan  sehat  (PHBS)  sangat  perlu  sekali  dilaksanakan  di  sekolah  sejak  usia  dini,  selain program  pemerintah juga  yang harus di  galakkan oleh sekolah  yag berkaitan dengan PHBS.  Sehingga  menjadikan  generasi  yang  unggul,  sehat  dan  cerdas.  Dalam  upaya tersebut diperlukan strategi pembelajaran secara langsung, tidak langsung dan problem solving  learning.  Strategi  secara  langsung  adalah  strategi  yang  dilaksanakan  dengan menggunakan  beberapa  metode,  misalnya  metode  bercakap-cakap  dengan  metode tanya jawab yang digunakan secara bersamaan dalam proses pembelajaran yang tepat dalam menanamkan pembiasaan perilaku hidup bersih dan sehat pada anak usia dini.
Tabel 1
Pelaksanaan Perilaku Hidup Bersih dan Sehat di TK Fastabiqul Khairat PHBS
No Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) Strategi yang digunakan Metode pembelajaran 1 Membuang  sampah pada tempatnya Strategi langsung - Metode Bercerita - Metode Tanya Jawab - Metode keteladanan 2 Menggosok gigi Strategi tidak langsung - Metode Demonstrasi

## Jurnal Usia Dini
Volume 9 No.2 Oktober 2023
‘Edisi Spesial Kongres dan Seminar Nasional APG PAUD Indonesia’
No Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) Strategi yang digunakan Metode pembelajaran 3 Makan siang bersama  dan  makan buah Strategi langsung - Metode Bercerita - Metode Bernyanyi - Metode Tanya jawab - Metode pembiasaan 4 Berolah raga bersama dengan teratur Strategi tidak langsung - Metode Bernyanyi - Metode pembiasaan 5 Buang  air  kecil  dan buang  air  besar  di jamban Strategi langsung - Metode Bercakap- cakap - Metode Pembiasaan 6 Tidak   merokok  di sekolah Strategi langsung - Metode bercakap-cakap 7 Menimbang berat badan dan mengukur tinggi badan Strategi tidak langsung - Metode demonstrasi 8 Membrantas  jentik nyamuk Strategi tidak langsung - Metode demonstrasi

## 4. Kesimpulan
Strategi yang digunakan dalam penanaman perilaku hidup bersih dan sehat pada anak usia  dini  di  taman  kanak-kanak  kota  samarinda  adalah  strategi  pembelajaran  secara langsung  dan  tidak  langsung  dengan  pendekatan problem  solving  learning .  Strategi pembelajaran secara langsung melalui dua metode sekaligus dalam satu pembelajaran misalnya  metode  bernyanyi,  dan  metode  pembiasaan  dimana  pada  saat  siswa  akan melaksanakan cuci tangan maka guru mengajak untuk bernyanyi “Tepuk CTPS” dan membiasakan anak untuk cuci tangan sebelum dan sesudah makan. sedangkan strategi pembelajaran yang tidak langsung yaitu guru hanya sebagai fasilitator saja dimana guru hanya menydiakan media pembelajaran dan selebihnya siswa yang mengerjakan tugas, strategi problem  solving  learning adalah  anak  belajar  dari  pengalaman  dan  masalah yang  berakhir  pada  sebuah  jawaban  yang  diperoleh  dari  kondisi  masalah,  yaitu  guru menjelaskan tentang teman yang tidak masuk sekolah karena sakit diare, penyebab sakit diare  yang  menjadi  jawaban  masalah.  Bahwa  penanaman  perilaku  hidup  bersih  dan sehat dilaksanakan dengan metode bernyanyi, metode bercakap-cakap, metode Tanya jawab, metode demonstrasi dan metode bercerita dalam kegiatan perilaku hidup bersih dan sehat di sekolah seperti cuci tangan dengan sabun dan air, menggosok gigi sendiri, membuang sampah pada tempatnya yang sudah disediakan, berolah raga teratur, makan makanan sehat, Buang Air Kecil dan Buang Air Besar di jamban, dan larangan merokok di lingkungan.

## Jurnal Usia Dini
Volume 9 No.2 Oktober 2023
‘Edisi Spesial Kongres dan Seminar Nasional APG PAUD Indonesia’

## 5. Daftar Rujukan
Al-Tabany,  Badar  Ibnu  Trianto. Desain  Pengembangan  Pembelajaran  Tematik  bagi Anak Usia Dini TK/RA & Anak usia Kelas awal SD/MI , Jakarta: PRENADAMEDIA GROUP, 2015.
Arikunto, Suharsimi. Prosedur Penelitian suatu Pendekatan Praktek , edisi ke 5 Jakarta: Rineka Cipta, 1997.
Augusta. Pengertian Anak Usia Din i, Dalam http://www.infoini.com/Pengertian Anak Usia Dini. Diakses 02 September 2012.
Aziz, Amka Abdul. Meletakkan Fondasi Usia Emas Anak Indonesia , Klaten, Cempaka Putih, 2013.
Azwar, Azrul. Pengantar Pendidikan Kesehatan , (Jakarta: PT Sastra Hudaya, 1983), h. 28 Direktorat Pendidikan Anak Usia Dini, sosialisasi Pendidikan Anak Usia dini, apa, mengapa  dan  siapa  Yang  Bertanggung  Jawab  Terhadap  Program  Pendidikan  Anak Usia  Dini ,  Jakarta:  Direktorat  Pendidikan  Anak  Dini  Usia,  Direktorat  Jendral Pendidikan Luar Sekolah dan Pemuda, Departemen Pendidikan Nasional, 2004.
Bahri, Syaiful. Strategi Belajar Mengajar , Jakarta: Rineka Cipta, 1996.
Buletin  PAUD  Volume  8  Jakarta,  Direktorat  Pendidikan  Anak  Usia  Dini,  Ditjen Pendidikan PNFI, Depdiknas.
Crain, Wiliam. Teori Perkembangan Konsep dan Aplikasi , Edisi Ketiga, Yogyakarta, Pustaka Pelajar, 2007.
Depdibud, Kamus Besar Indonesia , Jakarta: Pustaka Abadi, 1994.
Emzir. Metodelogi Penelitian Kualitatif: Analisis Data , Jakarta : Rajawali Press, 2014.
Hamruni. Strategi  dan  Model-Model  Pembelajaran  Aktif  dan  Menyenangkan . Yogyakarta: Fakultas Tarbiyah UIN Sunan Kalijaga, 2009.
Moleong, Lexy J. Metodologi Penelitian Kualitatif , Bandung : PT. Remaja Rosdakarya, 2003.
Rahmawati,  Elfi.  “ Analisis  Kebutuhan  Program  Promosi  Pencegahan  Diare  pada Anak Berusia Dibawah Dua Tahun ”. Jurnal Berita Kedokteran Masyarakat, V. 24. No. 1, Yogyakarta Fakultas Kedokteran UGM, 2008.
Sugiyono. Metode Penelitian Kualitatif, Kualitatif, dan R&D , Bandung : Alfabet, 2010.