AL-ISHLAH Jurnal Pendidikan Islam Volume    : 19 Nomor     : 2 Tahun : 2021

## PERAN PENGELOLAAN MANAJEMEN SUMBER DAYA MANUSIA DALAM MENINGKATKAN MUTU SEKOLAH DI SMPN 2 PAREPARE

## Rahmatullah, Wahyu Hidayat
Manajemen Pendidikan Islam Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Parepare
email: rahmatullahkakap@gmail.com

## ABSTRACK
This activity is based on the ongoing Praktik Pengalaman Lapangan (PPL)  process  at  SMPN  2  Parepare  which  requires  students  to  write  a scientific article. The purpose of this study is to find out how the process of managing  human  resources  (HR)  at  SMPN  2  Parepare  is  always supervising  in  improving  the  quality  of  education  and  always  getting achievements  in  various  competitions  participated  by  students  and educators from the city level to the national level. The type of research used is qualitative research using data collection through observation, interviews and documentation.
Keywords: human resource management, quality of education

## ABSTRAK
Kegiatan  ini  didasari  oleh  proses  berlangsungnya  PPL  di  SMPN  2 parepare  yang  mengharuskan  mahasiswa  menulis  sebuah  artikel  ilmiah. Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  bagaimana  proses
AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Islam Volume 19, Nomor 2, Desember 2021 P-ISSN : 2685-6581; E-ISSN : 1693-7449
pengelolaan  SDM  SMPN  2  Parepare  yang  selalu  melakukan    supervisi dalam  meningkatkan  mutu pendidikan   dan   selalu memperoleh   prestasi berbagai      macam      ajang  perlombaan  yang  diikuti  oleh  peserta  didik  dan pendidik mulai dari tingkat  kota  sampai  tingkat  nasional. Jenis penelitian yang  digunakan  adalah  penelitian  kualitatif  dengan  menggunakan pengumpulan data melalui observasi, wawancara dan dokumentasi.
Kata Kunci: manajemen sumber daya manusia, mutu pendidikan

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  investasi  paling  utama  bagi  bangsa,  apalagi bagi bangsa yang sedang berkembang. Pembangunan hanya dilakukan oleh manusia yang dipersiapkan untuk itu semua dilakukan melalui pendidikan. 1
Pendidikan  bertujuan  untuk  meningkatkan  kualitas  sumber  daya manusia.  Salah  satu  usaha  untuk  meningkatkan  ialah  melalui  proses pembelajaran  di  sekolah,  dalam  usaha  meningkatkan  kualitas  sumber  daya pendidikan,  guru  merupakan  komponen  sumber  daya  manusia  yang  harus dibina  dan  dikembangkan  secara  terus  menerus.  Potensi  sumber  daya  guru itu perlu bertumbuh dan berkembang agar dapat melakukan tugasnya secara professional.
Salah  satu  sumber  daya  yang  penting  dalam  manajemen  adalah sumber  daya  manusia  atau human  resource .  Pentingnya  sumber  daya manusia ini perlu disadari oleh semua tingkatan manajemen, termasuk juga dalam manajemen pendidikan Islam. Bagaimanapun majunya teknologi saat ini,  namun  faktor  manusia  tetap  memegang  peranan  penting  bagi keberhasilan  suatu  organisasi.  Bahkan  dapat  dikatakan  bahwa  manajemen itu  pada  hakikatnya  adalah  manajemen  sumber  daya  manusia,  atau manajemen  sumber  daya  manusia  adalah  identik  dengan  manajemen  itu sendiri.
1 Nasution, “Teknologi Pendidikan” (Jakarta: Bumi Aksara, 1999), 2.
Manajemen  sumber  daya  manusia  merupakan  suatu  perencanaan, pengorganisasian, pengkoordinasian, pelaksanaan, dan pengawasan terhadap pengadaan, pengembangan, pemberian balas jasa, pengintegrasian, pemeliharaan,  dan  pemisahan  tenaga  kerja  dalam  rangka  mencapai  tujuan organisasi.  Manajemen  sumber  daya  manusia  dapat  didefinisikan  pula sebagai  suatu  pengelolaan dan pendayagunaan sumber daya  yang ada pada individu (pegawai) pengelolaan dan pendayagunaan tersebut dikembangkan secara  maksimal  dalam  dunia  kerja  untuk  mencapai  tujuan  organisasi  dan pengembangan individu pegawai. 2
Sumber  daya  manusia  yang  bermutu  dalam  arti  sebenarnya  adalah kerja  yang  dikerjakannya  akan  menghasilkan  sesuatu  yang  memang dikehendaki  dari  pekerja  tersebut.  Bermutu  bukan  hanya  pandai  tetapi memenuhi  syarat  kualitatif  yang  dituntut  pekerjaan  itu  misalnya kemampuan, kecakapan, ketrampilan, sikap, dan perilaku. 3
Di  antara  sumber  daya  pendidik  dan  tenaga  kependidikan  tersebut yang paling berhubungan langsung dengan kegiatan pendidikan adalah guru. Kepala  sekolah  sebagai  pemimpin  di  lembaga  pendidikan  harus mempertimbangkan  berbagai  faktor-faktor  yang  berkaitan  dengan  mutu guru  sehingga  program  peningkatan  mutu  guru  yang  dijalankan  tepat sasaran  dan  efektif.  Guru  mempunyai  dampak  yang  sangat  besar  bagi kualitas  hasil  pembelajaran,  yang  pada  akhirnya  akan  menentukan  pada kualitas lulusannya. Jika mutu guru bagus, maka kualitas pembelajaran pun menjadi meningkat.
Dalam lembaga pendidikan manajemen sumber daya manusia adalah hal  yang  sangat  penting  untuk  diterapkan.  Tanpa  manajemen  sumber  daya manusia,  suatu  organisasi  pada  umumnya  akan  kesulitan  dalam  mencapai tujuannya, begitu pula dalam lembaga pendidikan. Manajemen sumber daya manusia merupakan unsur terpenting dalam manajemen karena sumber daya
2 Anwar Prabu Mangku Negara, “Manajemen Sumber Daya Manusia Perusahaan”
(Bandung: PT. Rosdakarya, 2004), 2.
3 Buchari Zainun, “Manajemen Sumber Daya Manusia,” ed. PT. Ikrar Mandiriabadi (Jakarta, 1995), 43.
AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Islam Volume 19, Nomor 2, Desember 2021 P-ISSN : 2685-6581; E-ISSN : 1693-7449
manusia merupakan unsur pertama dalam manajemen sebelum unsur-unsur lainnya.  Peranan  manajemen  sumber  daya  manusia  dalam  lembaga pendidikan tentu sangat berkontribusi dalam membantu meningkatkan mutu pendidikan, karena pendidikan yang bermutu berasal dari orang-orang yang mengelola pendidikan itu sendiri adalah sumber daya manusia yang bermutu pula.

## Pengertian Manajemen Sumber Daya Manusia (SDM)
Kata  manajemen  dalam  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia  adalah proses  penggunaan  sumber  daya  secara  efektif  untuk  mencapai  sasaran. Sadili  Samsudin  mendefinisikan,  kata  manajemen  berasal  dari  Bahasa Inggris, management, yang dikembangkan dari kata to manage , yang artinya mengatur atau mengelola. 4
Sedangkan  Mary  Parker  Follet,  mendefinisikan  manajemen  sebagai seni  menyelesaikan  pekerjaan  melalui  orang  lain.  Di  sini  seorang  manajer bertugas  mengatur  dan  mengarahkan  orang  lain  untuk  mencapai  tujuan organisasi.  Griffin  mendefinisikan  manajemen  sebagai  sebuah  proses perencanaan,  pengorganisasian,  pengkoordinasian,  dan  pengontrolan sumber daya untuk mencapai sasaran (goals) secara efektif dan efesien. 5
Sedangkan  pengertian  sumber  daya  manusia  dalam  kamus  Bahasa Indonesia  adalah  potensi  manusia  yang  dapat  dikembangkan  untuk  proses produksi.  Istilah  Sumber  Daya  Manusia  yang  seringkali  disingkat  dengan “SDM”  dalam  istilah  Bahasa  Inggris human  resource .  Kata human di Indonesiakan,  berarti  manusia  (untuk  kata  benda)  atau  manusiawi  (untuk kata  sifat).  Sedangkan  kata resource (singular)  berarti  sumber,  seperti sumber  air.  Kata  daya  merupakan  kata  tambahan  yang  mempunyai  arti kekuatan  atau power, dalam The  Contemporany  English-Indonesian
4 Sadili Samsudin, “Manajemen Sumber Daya Manusia” (Bandung: CV. Pustaka Setia, 2005), 15.
5 Suparno Sudarwan Danim, “Manajemen Dan Kepemimpinan Transformasional Kekepalasekolahan (Visi Dan Strategi Sukses Era Teknologi, Situasi Krisis, Dan Internasionalisasi Pendidikan” (Jakarta: Rineka Cipta, 2009), 2.
Dictionary ,  Drs.  Peter  Salim,  M.  A.  mengatakan  bahwa resource adalah “sumber  daya”  yang  berarti  sumber  dari  daya/kekuatan,  jadi  sumber  daya manusia diartikan sebagai sumber dari kekuatan yang berasal dari manusia- manusia  yang  dapat  didayagunakan  oleh  organisasi. 6 Husain  Usman memberi pengertian tentang sumber daya manusia adalah orang-orang yang merancang  dan  menghasilkan  barang  atau  jasa,  mengawasi  mutu, memasarkan  produk,  mengalokasikan  sumber  daya  finansila,  serta merumuskan seluruh strategi dan tujuan organisasi. 7
Jadi Manajemen Sumber Daya Manusia (MSDM) (human resources management) adalah suatu kegiatan pengelolaan yang meliputi pendayagunaan,  pengembangan,  penilaian,  pemberian  balas  jasa  bagi manusia sebagai individu anggota organisasi atau perusahaan bisnis. 8
Manajemen  sumber  daya  manusia  dalam  pendidikan  merupakan proses atau upaya dalam pengelolaan meliputi perencanaan, mengorganisasi,  pelaksanaan dan mengontrol dalam segala aspek  yang ada pada  pendidikan  untuk  mencapai  tujuan  pendidikan.  Manajemen  sumber daya  manusia  dalam  pendidikan  juga  dapat  dijadikan  sebagai  alat  untuk meningkatkan  produktivitas  individual  pelaku  pendidikan  agar  lebih produktif dari sebelumnya.
Manajemen  sumber  daya  manusia  dalam  perencanaan  dan pelaksanaanya harus sesuai dengan tujuan dari pendidikan yang ditetapkan. Dari  tujuan  tersebut  akan  tersusun  perencanaan  dan  strategi  dalam peningkatan  kualitas  pendidikan  melalui  pengorganisasian  sumber  daya manusia  yang  ada  pada  pendidikan.  Perencanaan  yang  matang  akan membuahkan hasil yang maksimal.
6 Ahmad S. Ruky, “Menjadi Eksekutif Manajemen SDM Profesional” (Yogyakarta: Penerbit ANDI, 2014), 4.
7 Sadili Samsudin, “Manajemen Sumber Daya Manusia.”Sadili Samsudin.Sadili Samsudin.Sadili Samsudin.Sadili Samsudin.Sadili Samsudin.Sadili Samsudin, “Manajemen Sumber Daya Manusia” (Bandung: CV. Pustaka Setia, 2005), 15.
8 Sadili Samsudin, “Manajemen Sumber Daya Manusia”, 22.
AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Islam Volume 19, Nomor 2, Desember 2021 P-ISSN : 2685-6581; E-ISSN : 1693-7449
Dikatakan  maksimal  apabila  menghasilkan  mutu  atau  kualitas  yang sesuai  dengan  standarnya.  Dalam  pelaksanaannya  sumber  daya  manusia pendidikan yaitu kepala sekolah dan guru dalam institusi sangat ditekankan adanya  peningkatan  kualitas  sebagai  jawaban  terhadap  kebutuhan masyarakat  yang  sedang  berkembang,  sehingga  peningkatan  kualitas  dapat diwujudkan melalui pelaksanaan pendidikan.
Kepala  sekolah  bekerja  sama  dengan  guru  harus  mempunyai  cita- cita yang tinggi dalam mengembangkan institusinya kepada perubahan yang membanggakan.  Salah  satu  cita-cita  tersebut  ialah  memperbaiki  dan meningkatkan  kualitas.  Perubahan  manajemen  sumber  daya  manusia merupakan  langkah  awal  dari  itu  semua.  Yang  paling  utama  adalah kepuasan masyarakat terhadap output, perbaikan sistem pembelajaran/model pembelajaran, pengelolaan berdasarkan pasar dan menghargai sumber daya manusia sebagai pemangku keberhasilan.

## Mutu Pendidikan
Menurut Syaiful Sagala, mutu pendidikan bersifat dinamis dan dapat ditelaah  dari  berbagai  sudut  pandang.  Kesepakatan  tentang  konsep  mutu dikembalikan pada rumusan acuan atau rujukan  yang ada seperti kebijakan pendidikan,  proses  belajar  mengajar,  kurikulum,  sarana  prasarana,  fasilitas pembelajaran  dan  tenaga  kependidikan  sesuai  dengan  kesepakatan  pihak- pihak  yang  berkepentingan. 9 Sama  halnya  pendapat  Edward  Sallis  bahwa mutu  dianggap  sebagai  suatu  hal  yang  membingungkan  dan  sulit  untuk diukur.  Menurutnya  mutu  merupakan  suatu  hal  membedakan  antara  yang baik  dan  yang  sebaliknya.  Mutu  dalam  pendidikan  merupakan  masalah pokok  yang  menjamin  perkembangan  sekolah  dalam  meraih  status  di tengah-tengah persaingan dunia pendidikan yang kian keras. 10
9 Syaiful Sagala, “Manajemen Strategik Dalam Peningkatan Mutu Pendidikan” (Bandung: Alfabeta, 2010), 169.
10 Edward Sallis, “Total Quality Management In Education,” ed. Yusuf Anas (Yogyakarta: IRCiSoD, 2006), 30.
Hal  ini  sama  apa  yang  disampaikan  oleh  Mulyasa,  mutu  dapat diartikan  sebagai  gambaran  dan  karakteristik  menyeluruh  dari  barang  atau jasa yang menunjukkan kemampuannya dalam memuaskan kebutuhan yang diharapkan  atau  yang  tersirat.  Dalam  konteks  pendidikan,  pengertian  mutu mencakup input, proses, dan output pendidikan.
Mutu    pendidikan    merupakan    hal    terpenting    yang    harus diperhatikan,  karena  mutu  pendidikan merupakan suatu tolok ukur sebuah sekolah  berkualitas  atau  tidak.  Sekolah  dikatakan  bermutu,  jika  mampu bersaing  dengan  sekolah  yang  lain.  Bahkan  suatu  negara  dapat  dikatakan maju,  jika  mutu  pendidikannya  pun  maju.  Ketika  rakyat  di  suatu  negara, sadar  akan  pentingnya  pendidikan,  maka  mereka  akan  berlomba-lomba untuk  mencari  ilmu  pengetahuan  yang  lebih  banyak,  sehingga  dapat menciptakan suatu karya-karya baru yang berkualitas. Serbaliknya jika mutu pendidikan  suatu  bangsa  rendah,  maka  dapat  dikatakan  bahwa  negara tersebut  merupakan  negara  yang  kurang  maju.  Salah  satu  cara    untuk meningkatkan    mutu    pendidikan,    yaitu    dengan    meningkatkan    mutu pembelajaran.  Peningkatan    mutu    pembelajaran    atau    proses    belajar mengajar,    dapat    dicapai    melalui  pengembangan/pembinaan    tenaga kependidikan.
Tenaga    kependidikan    merupakan    hal    terpenting  dalam    suatu lembaga  pendidikan.  Tanpa  adanya  tenaga  pendidik,  mustahil  sekolah akan  berjalan dengan baik. 11 Untuk mutu tinggi output sekolah bisa dilihat dari  prestasi  sekolah,  khususnya  prestasi  siswa,  menunjukkan  pencapaian yangtinggi dalam:
11 C Chotimah and K Nisa, “Peran Manajemen Sumber Daya Manusia Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Di MA Bertaraf Internasional Amanatul Ummah Pacet,” Prosiding Seminar Nasional … , 2019, 125–28, http://ejournal.unwaha.ac.id/index.php/snami/article/view/679.
AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Islam Volume 19, Nomor 2, Desember 2021 P-ISSN : 2685-6581; E-ISSN : 1693-7449
1. Prestasi  akademik,  berupa  nilai  ulangan  umum,  nilai  ujian  akhir, karya ilmiah,lomba-lomba akademik.
2. Prestasi  non-akademik,  seperti  IMTAQ,  kejujuran,  kesopanan, olahraga,  kesenian,  keterampilan  kejuruan,  dan  kegiatan-kegiatan ekstrakurikuler  lainnya.  Mutu  sekolah  dipengaruhi  oleh  banyak tahapan  kegaiatan  yang  saling  berhubungan  (proses)  seperti perencanaan, pelaksanaan, dan pengawasan.
SMP  Negeri  2  Parepare  merupakan  sebagai  Sekolah  Rujukan  satu- satunya  di  Kota  Parepare.  Kondisi  sekolah  baik  dari  segi  insfrastuktur maupun dari media pembelajarannya juga sudah sangat mencukupi. SMPN 2  Parepare  juga  memiliki  peserta  didik  yang  banyak  yakni  sejumlah  1017 siswa.  Ditambah  dengan  sarana  prasarana  seperti  ruang  belajar        yang lengkap,        ruang        guru,        ruang        kepala        sekolah,  perpustakaan, mushallah,    dan    lain-lain.    Selain    itu,    output    lulusan  SMPN  2  Parepare sesuai  dengan  yang  diharapkan  oleh  semua  pihak  yaitu  sekolah  dan  orang tua.
Berdasarkan  hasil  observasi  dan  studi  dokmentasi  yang peneliti ketika    melakukan    studi    pendahuluan    bahwa    SMPN  2  Parepare  selalu melakukan    supervisi    dalam    meningkatkan    mutu  pendidikan      dan memperoleh   prestasi   berbagai   macam   ajang perlombaan yang diikuti oleh  peserta  didik  dan  pendidik  mulai  dari  tingkat    kota    sampai    tingkat nasional.  Maka    dari    permasalahan-permasalahan    itu    penulis    merasa menarik    dan    termotivasi    untuk  melakukan    penelitian    tentang    peran manajemen  sumber  daya  manusia dalam  meningkatkan  mutu  pendidikan di  SMPN 2 Parepare.

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  ini  adalah  termasuk  penelitian  lapangan  ( field research )  yaitu  memaparkan  dan  menggambarkan  keadaan  serta  fenomena yang  lebih  jelas  mengenai  situasi  yang  terjadi,  maka  jenis  penelitian gunakan adalah jenis penelitian kualitatif.
Penelitian  kualitatif  adalah  suatu  proses  penelitian  dan  pemahaman  yang berdasarkan  pada  metodologi  yang  menyelidiki  suatu  penomena  sosial  dan masalah manusia. Pada pendekatan ini, penelitian menekankan sifat realitas yang  terbangung  secara  sosial,  hubungan  erat  antara  peneliti  dan  subjek yang diteliti. 12
Teknik  pengumpulan  data  yang  dilakukan  dalam  penelitian  ini adalah  dengan  observasi,  wawancara  dan  dokumentasi.  Untuk  observasi peneliti melakukan dengan cara mengajukan pertanyaan terkait manajemen dan sumber daya manusia di SMPN 2 Parepare.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Dalam  ilmu  manajemen,  pelaksanaan  atau  disebut  dengan istilah implementasi  adalah  sebuah  tindakan  untuk  mengusahakan agar semua anggota  kelompok  berusaha  mencapai  sasaran  dan  tujuan  yang    sesuai dengan  perencanaan  manejerila,  dan  usaha-usaha  yang dilakukan.
Actuating adalah  suatu  tindakan  untuk  mengusahakan  agar  semua anggota  kelompok  berusaha  untuk  mencapai  sasaran  yang  sesuai  dengan perencanaan  manejerial  dan  usaha-usaha  organisasi.  Jadi actuating artinya menggerakkan  orang-orang  agar  mau  bekerja  dengan  sendirinya  atau dengan kesadaran secara bersama-sama untuk mencapai tujuan dikehendaki secara  efektif.  Dalam  hal  ini  yang  dibutuhkan  adalah  kepemimpinan. Actuating disebut    juga    “gerakan    aksi”  yang    mencakup  kegiatan  yang dilakukan  oleh  seorang  manager  untuk  mengawali  dan  melanjutkan
12 Juliansyah Noor, “Metodologi Penelitian” (Jakarta: Kencana, 2011), 34.
AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Islam Volume 19, Nomor 2, Desember 2021 P-ISSN : 2685-6581; E-ISSN : 1693-7449
kegiatan      yang      ditetapkan      oleh      perencanaan      dan  pengorganisasian agar  tujuan-tujuan  dapat  tercapai.
Dari  seluruh rangkaian   proses   manajemen   implementasi   atau pelaksanaan  merupakan  fungsi yang  paling  penting. Pengertian implementasi    atau   pelaksanaan    merupakan aktivitas  atau  usaha-usaha yang  dilaksanakan  atau  suatu  proses rangkaian  kegiatan  tindak  lanjut setelah    program    atau    kebijakan  ditetapkan    yang    terdiri    atas pengambilan  keputusan,  langkah   yang strategis maupun operasional atau kebijakan  menjadi  kenyataan  guna  mencapai  sasaran  dari  program  yang telah ditetapkan. 13
Dari  penjelasan  yang  dikemukakan  di  atas  dapatlah  ditarik suatu kesimpulan  bahwa  pada  dasarnya  pelaksanaan  suatu  program  yang  telah ditetapkan oleh pemerintah harus sejalan dengan kondisi yang ada, baik itu di  lapangan  maupun  di  luar  lapangan.  Yang  mana  dalam  kegiatannya melibatkan  beberapa  unsur  disertai  dengan  usaha-usaha  dan  didukung  oleh alat-alat penunjang.
Temuan  penelitian  di  atas  bahwa  pelaksanaan  kepemimpinan  telah dilakukan    secara    maksimal,    kepala    sekolah    telah    melakukan  tugas sebagai  seorang  pemimpin.  Kepala  merupakan  komponen utama  dalam pendidikan,  karena  kepala  sekolah   memiliki  peran dalam   membangun lembaga    yang    dipimpinnya.    Oleh    karena    itu  kepemimpinan    kepala sekolah  adalah  mengelola,  mengatur,  dan mengarahkan   sumber   daya yang   ada   secara   maksimal   untuk mencapai   tujuan   bersama.   Kepala sekolah      dituntut      memiliki  persyaratan      kualitas      manajerial      dan kepemimpinan   yang   kuat.
Keberhasilan  sekolah  hanya  dapat  dicapai  melalui  fungsi-fungsi manajerial        dan        fungsi        kepemimpinan  kepala        sekolah        yang berkualitas.  Kepala  sekolah  yang  berkualitas  yaitu  kepala  sekolah yang memiliki      kemampuan      dasar      kepemimpinan,      manajerial,  kualifikasi pribadi  yang  sangat  baik,  serta  memiliki  pengetahuan  dan  keterampilan yang professional.
Berdasarkan  uraian        di        atas        maka        pendapat        penulis menyimpulkan    bahwa    kepala    sekolah    di    SMPN  2  parepare  telah memiliki:
1. Pengetahuan        terhadap        tugas-tugas,        mampu        secara menyeluruh      mengetahui      banyak      tentang      lingkungan  dimana sekolah tersebut berada.
2. Kemampuan    memahami  hubungan    kerja    antar    berbagai  unit, pendelegasian  wewenang,  sikap  bawahan,  serta  bakat  dan kekurangan dari bawahan.
3. Wawasan  organisasi  dan  kebijaksanaan  khusus,  perundang- undangan dan prosedur.
4. Kepekaan   untuk   membangun   semangat   staff   yang dihadapi.
5. Seorang  pemimpin  harus  mengetahui  lay  out  secara  fisik  bangunan dan kondisi operasional.
Selain   itu,   dalam   pelaksanaan   pelatihan-pelatihan   yang pernah
dilaksanakan di SMPN 2 Parepare, yaitu:
1. Pelatihan yang dilaksanakan ditempat kerja
2. Pelatihan yang diaksanakan di luar tempat kerja
Pelatihan      yang      dilaksanakan      ditempat      kerja      merupakan kegiatan    yang    dilaksanakan    di    lingkungan    kerja    atau    lingkungan organisasi.    Pelatihan    semacam    itu    bisa    dilakukan    dalam    bentuk pemagangan      ataupun      rotasi      kepanitiaan.      Pelatihan      diluar      kerja merupakan pelatihan yang  dilakukan  diluar  pekerjaan.  Pelatihan  ini biasa
AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Islam Volume 19, Nomor 2, Desember 2021 P-ISSN : 2685-6581; E-ISSN : 1693-7449
dilakukan  di  dalam  institusi  seperti  pelatihan  sama  dinas  terkait  maupun pelatihan      yang      dilaksanakan      diluar      instansi      dengan  disertakan undangan.
` Adapun    temuan  mengenai  keadaan  guru  di  SMPN  2  Parepare bahwa  Guru  berjumlah  71  orang  dan  pegawai  berjumlah  12  orang.  Guru terdiri  dari  57  orang  PNS,  5  orang  CPNS  dan  9  orang  non  PNS/honor. Adapun pegawainya terdiri dari 6 orang PNS dan 6 orang non PNS/honor.
Dalam menghadapi  tantangan  globalisasi  yang terjadi  saat  ini harus disikapi  dengan  bijak.  Sistem  pendidikan  memerlukan  suatu pengelolaan yang    harus    serius.    Manajemen    pendidikan    nasional  menjadi  salah  satu alternatif  dalam  mengatasi  persoalan  pendidikan  yang      terjadi. 14 Dengan menerapkan   sistem   manajemen    mutu dapat    memudahkan    sekolah dalam    menghadapi persoalan-persoalan     yang    terjadi     untuk     itu diperlukannya  implementasi  mutu  pendidikan  di  sekolah  tersebut.  Kepala sekolah    mempunyai    kekuasaan    penuh    dalam    menjadikan  sekolah tersebut menjadi sekolah yang bermutu.

## PENUTUP
Dari  uraian-uraian  di  atas  maka  dapat  disimpulkan  bahwasanya untuk  meningkatkan  mutu  pendidikan  di  sekolah,  kepala  sekolah  menjadi peran  terpenting  dalam  pengelolaan  Sumber  Daya  Manusia.  Sumber  daya manusia  yang  bermutu  dalam  arti  sebenarnya  adalah  kerja  yang dikerjakannya  akan  menghasilkan  sesuatu  yang  memang  dikehendaki  dari pekerja  tersebut.  Bermutu  bukan  hanya  pandai  tetapi  memenuhi  syarat
14 ratih elvikha yulasri and Hade Afriansyah, “Mengimplementasikan Manajemen Mutu Di Sekolah Untuk Meningkatkan Mutu Pendidikan,” 2019, https://doi.org/10.31227/osf.io/jnc6d.
kualitatif  yang  dituntut  pekerjaan  itu  misalnya  kemampuan,  kecakapan, ketrampilan, sikap, dan perilaku.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmad  S.  Ruky.  “Menjadi  Eksekutif  Manajemen  SDM  Profesional,”  4.
Yogyakarta: Penerbit ANDI, 2014.
Anwar  Prabu  Mangku  Negara.  “Manajemen  Sumber  Daya  Manusia Perusahaan,” 2. Bandung: PT. Rosdakarya, 2004.
Bafadal, I. “Peningkatan Mutu Sekolah Dasar,” 2009, 43–68.
Buchari Zainun. “Manajemen Sumber Daya Manusia.” edited by PT. Ikrar
Mandiriabadi, 43. Jakarta, 1995.
Chotimah, C, and K Nisa. “Peran Manajemen Sumber Daya Manusia Dalam
Meningkatkan  Mutu  Pendidikan  Di  MA  Bertaraf  Internasional Amanatul  Ummah  Pacet.” Prosiding  Seminar  Nasional  … ,  2019,
125–28.
http://ejournal.unwaha.ac.id/index.php/snami/article/view/679.
Edward Sallis. “Total Quality Management In Education.” edited by Yusuf
Anas, 30. Yogyakarta: IRCiSoD, 2006. Juliansyah Noor. “Metodologi Penelitian,” 34. Jakarta: Kencana, 2011.
Nasution. “Teknologi Pendidikan,” 2. Jakarta: Bumi Aksara, 1999.
Sadili  Samsudin.  “Manajemen Sumber Daya Manusia,” 15. Bandung:  CV.
Pustaka Setia, 2005.
Sagala,  Syaiful.  “Manajemen  Strategik  Dalam  Peningkatan  Mutu Pendidikan,” 169. Bandung: Alfabeta, 2010.
Sudarwan Danim, Suparno. “Manajemen Dan Kepemimpinan
Transformasional Kekepalasekolahan (Visi Dan  Strategi Sukses Era Teknologi,  Situasi  Krisis,  Dan  Internasionalisasi  Pendidikan,”  2.
Jakarta: Rineka Cipta, 2009.
AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Islam Volume 19, Nomor 2, Desember 2021 P-ISSN : 2685-6581; E-ISSN : 1693-7449
yulasri,  ratih  elvikha,  and  Hade  Afriansyah.  “Mengimplementasikan Manajemen  Mutu  Di  Sekolah  Untuk  Meningkatkan  Mutu Pendidikan,” 2019. https://doi.org/10.31227/osf.io/jnc6d.