## MULTILATERAL: Jurnal Pendidikan Jasmani dan Olahraga
Available Online: https://ppjp.ulm.ac.id/journal/index.php/multilateralpjkr
Copyright © 2024, Jurnal Multilateral, ISSN: 1412-3428 (print), ISSN: 2549-1415 (online)
Evaluasi performa atlet usia 15 pb. berkat abadi kabupaten banjar dari aspek psikologi menggunakan model kirkpatrick
Evaluatioin of the performance of athletes aged 15 pb. berkat abadi of banjar district from a psychological aspek using the kirkpatrick model
Novara Mega Vriana 1 , Rahmadi 2 , Ma’ruful Kahri 3 1,2,3 Program Pascasarjana, Universitas Lambung Mangkurat, Indonesia Email: megavriana14@gmail.com 1 , rahmadizero@ulm.ac.id 2 , maruful_kahri@ulm.ac.id 3

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi proses latihan yang dilihat dalam performa pertandingan dari  aspek  kondisi  mental.  Jenis  penelitian  ini  termasuk  dalam  jenis  penelitian  evaluasi,  yang menggunakan cara sistematis untuk mengetahui efektivitas suatu program atau tindakan yang diteliti dibandingkan dengan tujuan atau standar yang diterapkan, dengan model evaluasi 4 level kirkpatrick . Hasil dari penelitian ini, faktor yang membuat performa atlet tidak muncul pada saat bertanding adalah bahwa faktor utama dalam penelitian ini pada materi dan komunikasi. Simpulan pada reaksi level 1 yang berisikan program persiapan, pembelajaran level 2 yang disampaikan tanpa ada materi latihan mental, reaksi level 3 dengan atlet yang tidak menangkap maksud yang disampaikan pelatih karena tidak ada materi  praktik,  dan  pada  level  4  dengan  unsur  yang  di  diharapkan  dan  faktor  mental  tidak dicapai/dimiliki. Pada saat latihan harus disiapkan bukan hanya teknik, taktik dan fisik, saran dimental yang seharusnya ada materi dan cara komunikasi harus disiapkan dan diperjelas.

## Kata kunci : performa; evaluasi; kirkpatrick
This research aims to evaluate the training process seen in match performance from the aspect of mental condition. This type of research is included in the type of evaluation research, which uses systematic methods to determine the effectiveness of a program or action being studied compared to the objectives or standards applied, with Kirkpatrick ’ s 4 level evaluation model. The results of this research, the factors that make athletes' performance not appear when competing are that the main factors in this research are material and communication. Conclusions at level 1 reaction which contains a preparation program, level 2 learning which is delivered without any mental training material, level 3 reaction with athletes who do not understand the meaning conveyed by the coach because there is no practical material, and at level 4 with the expected elements and factors mentally not achieved/possessed. During training, it is not only technical, tactical and physical preparation that must be prepared, mental suggestions that there should be material and methods of communication must be prepared and made clear.
Key words : performance; evaluation; kirkpatrick

## INFO ARTIKEL
Riwayat Artikel: Alamat Korespondesi: Diterima Disetujui : 06 Juli 2023 : 20 Februari 2024 Novara Mega Vriana Program Studi Magister Pendidikan Jasmani Program Pascasarjana Universitas Lambung Mangkurat Email: megavriana14@gmail.com
Tersedia secara online Februari 2024
Doi: http://dx.doi.org/10.20527/multilateral.v23i1.16790

## PENDAHULUAN
Olahraga salah satu bagian pelengkap dalam kehidupan tentunya dengan tujuan  agar  menyehatkan  jasmani  dan  rohani  kita.  Tetapi  juga  olahraga  bisa menjadi ladang pencaharian rezeki untuk kita, sudah banyak orang diluar sana bisa  mendapatkan  ilmu,  uang,  teman  dll  dari  olahraga  yang  mereka  gemari. Olahraga juga bisa menjadi ajang untuk kita unjuk gigi mendapatkan prestasi
Jurnal Multilateral: Jurnal Pendidikan Jasmani dan Olahraga 23 (1), Februari 2024 Novara Mega Vriana, Rahmadi, Ma’ruful Kahri
yang bisa diakui oleh banyak orang yang bisa kita katakan olahraga prestasi. Olahraga prestasi bisa diikuti oleh siapapun dari mulai anak kecil hingga orang dewasa. Kondisi fisik dan kesejahretaan mental, membentuk hubungan sosial dan memperoleh hasil dalam kompetisi di semua tingkatan. Olahraga prestasi banyak cabang olahraganya contoh olahraga prestasi bulutangkis.
Dilakukannya  latihan  rutin  olahraga  bulutangkis  kemudian  mengarahkan kepada  pertandingan,  berarti  setiap  pelatih  sudah  mempersiapkan  atletnya untuk bertanding. Latihan yang baik dilakukan dengan pendampingan pelatih, seorang pelatih akan mengarahkan dalam proses latihan supaya pemain mampu memperoleh  kemampuan  yang  baik (Sidik  et  al.,  2023) .  Latihan  merupakan usaha pemain untuk mencapai tujuan dengan memperbaiki mental dan teknik bermain (Sawali, 2018) . Ada beberapa komponen yang menentukan tercapainya prestasi  tinggi  dalam  olahraga  prestasi  yaitu  keadaan  sarana-prasarana olahraga, keadaan pertandingan, keadaan psikologi atlet, keadaan kemampuan keterampilan  atlet,  keadaan  kemampuan  fisik  atlet,  keadaan  konstitusi  tubuh dan keadaan kemampuan taktik/strategi (KONI, 2004) . Menurut Kemenegpora RI (2006) Prestasi bisa tercapai, apabila memenuhi beberapa komponen seperti: atlet profesional, selanjutnya dibina dan diarahkan oleh sang pelatih.
Performa  atlet  bulutangkis  dipengaruhi  oleh  faktor-faktor  fisik  seperti kekuatan,  kecepatan,  daya  tahan,  kelincahan,  serta  faktor  psikologis  seperti motivasi,  konsentrasi,  dan  kepercayaan  diri (Susilo,  2019) .  Atlet  yang  rajin melatih  mentalnya  mereka  dapat  bertanding  secara  konsisten,  artinya  bahwa atlet yang memiliki mental yang bagus dia akan bisa mengontrol dirinya saat bertanding dengan lawan yang sama kuat (Arifin, 2017) .
Dari hasil data pengamatan dan tes selama 8 bulan terakhir dari tes fisik, atlet pemula PB. Berkat Abadi Kabupaten Banjar ada 4 atlet putra usia 15 tahun yang  masuk  dalam  kategori  sampel  penelitian.  Dalam  komponen  fisik  80% selalu ada peningkatan, disetiap menyelesaikan target yang diberikan (melihat dari hasil penelitian sebelumnya yang peneliti lakukan), untuk komponen teknik 80% (dilihat dari setiap poin mereka melakukan tes pukulan) yang berartikan ada peningkatan, dan berikutnya untuk komponen dalam hasil bertanding dalam skala regional Kalimantan 90% yang mendapatkan hasil baik, hasil bertanding dalam skala nasional hanya 40% yang mendapatkan hasil baik. Kenyataan di lapangan disetiap pertandingan para atlet terutama saat mengikuti pertandingan nasional, kebanyakan para atlet putra berusia 15 tahun sudah merasa minder dengan  melihat  lawan  dari  klub  lain.  Jadi  saat  pertandingan  dimulai  atlet  itu tidak dapat menampilkan performa yang baik, sedangkan performa pada saat latihan meningkat.
Jadi saat pertandingan dimulai atlet itu tidak dapat menampilkan performa yang baik. Sedangkan pada saat mengikuti pertandingan lokal atau di wilayah Kalimantan  para  atlet  bisa  mendapatkan  juara  1.  Sedangkan  dalam  catatan
Jurnal Multilateral: Jurnal Pendidikan Jasmani dan Olahraga 23 (1), Februari 2024 Novara Mega Vriana, Rahmadi, Ma’ruful Kahri
latihan  fisik,  teknik,  taktik,  dan  mental  atlet-atlet  ini  tidak  mengalami penurunan,  bahkan  ada  peningkatan.  Jadi,  mengapa  beberapa  atlet  usia  15 tahun  PB.  Berkat  Abadi  Banjar  belum  bisa  menjadi  juara  1  di  tingkat pertandingan Nasional.

## METODE
Waktu penelitian dilakukan selama beberapa kali pertemuan dimulai pada bulan April s/d Mei 2023. Tempat penelitian dilaksanakan pada GOR Bulutangkis PB.  Berkat  Abadi.  Objek  penelitian  ini  adalah  yang  memenuhi  kriteria  dalam penelitian atlet putra usia 15 tahun yang berjumlah  4 orang, 1  pelatih  dan  1 manager  klub.  Bahan  dan  alat  penelitian  yang  akan  digunakan  yaitu  kamera handphone  untuk  mengambil  dokumentasi  dan  media  perekaman  suara, lembaran kertas angket untuk mendapatkan data.
Penelitian    ini  merupakan  penelitian  evaluasi    terencana  sebagai  contoh penelitian 4 level kirkpatrick, model evaluasi ini dikembangkan pertama kali oleh Daniel  L.  Kirkpatrick  pada  tahun  1959  dalam (Utomo  &  Tehupeiory,  2014) . Evaluasi  adalah  penelitian  yang  menggunakan  cara  yang  sistematis  untuk mengetahui efektivitas suatu program, tindakan atau kebijakan atau obyek lain yang diteliti dibandingkan dengan tujuan yang diterapkan
Jenis pengumpulan datanya dengan menggunakan metode Ex Post Facto . Menurut Sappaile  (2010) “Penelitian Ex  Post  Facto meneliti  hubungan  sebab- akibat  yang  tidak  dimanipulasi  atau  tidak  diberi  perlakuan  oleh  peneliti. Penelitian  sebab-akibat  dilakukan  terhadap    program,  kegiatan  atau  kejadian yang  telah  berlangsung  atau  telah  terjadi.  Jadi,  peneliti  akan  mengumpulkan dokumen-dokumen  yang  nantinya  peneliti  juga  akan  melihat  fakta  yang  ada untuk mendapatkan data penelitian.
Tabel 1. Kontrol langkah – langkah metode evaluasi Level Kriteria Data Standar Reaksi 1. Materi program latihan
2. Fasilitas GOR
Fisik Teknik Taktik Mental (program latihan khusus mental tidak  ada,  hanya  ada  dipenekanan latihan fisik dan teknik yang pembebanannya berat) Lapangan Lampu Raket Tiang + net Shuttlecock Tribun penonton
Alat gym
Jurnal Multilateral: Jurnal Pendidikan Jasmani dan Olahraga 23 (1), Februari 2024 Novara Mega Vriana, Rahmadi, Ma’ruful Kahri
3. Fasilitas asrama 4. Konsumsi Kamar tidur kasur Pendingin ruangan Toilet Ruang makan Peralatan makan Laundry Gizi seimbang Cairan Suplemen / vitamin Pembelajaran Perhatian Memperhatikan Melaksanakan Mempraktekan Perilaku 1. Pengetahuan 2. Sikap 3. Keahlian Keahlian  :  dapat  melakukan  tehnik – tehnik  dalam  bulutangkis,  seperti pukulan  servis,  netting,  dropshot, smash, lop, drive dan berbagai langkah kaki. Sikap  :  mengontrol  emosi,  memiliki motivasi,  memiliki  kepercayaan  diri, dan ketegangan. Hasil Performa / kinerja Dapat  menampilkan  performa  terbaik dari aspek kondisi mental

## HASIL DAN  PEMBAHASAN

## Hasil Penelitian

## 1. Level 1 Reaksi

## Tabel 2. Hasil Perhitungan Pada Kuesioner Level 1
Responden Ya Tidak % RS1, RS2, RS3, RS4 24 3 88
Level  1  reaksi  yang  berartikan  mengukur  tingkat  kepuasan  peserta terhadap pelatihan, indikator yang dijadikan acuan untuk pengukuran ini yaitu materi, fasilitas, konsumsi.

## 2. Level 2 Pembelajaran
Tabel 3. Skor hasil kuesioner pedoman pengamatan latihan fisik
Responden S % RS1 34 63,384 RS2 31 59,615 RS3 37 71,153 RS4 33 63,461
Jurnal Multilateral: Jurnal Pendidikan Jasmani dan Olahraga 23 (1), Februari 2024 Novara Mega Vriana, Rahmadi, Ma’ruful Kahri
Level  2  pembelajaran  yang  artinya  mengukur  apakah  peserta  dapat memperhatikan dan memahami materi yang diberikan oleh pelatih. Pada level ini dengan pengambilan datanya yaitu dengan pedoman pengamatan (mental) yang diambil 2 kali dalam setiap program berbeda pada teknik dan fisik. Dengan hasil tiap responden RS1 = S : 34, N : 52, % : 65,38, RS2 = S : 31, N : 52, % : 59,61, RS3 = S : 37, N : 52, % : 71,15, RS4 = S : 33, N : 52, % : 63,46.
Tabel 4. Skor hasil kuesioner pedoman pengamatan latihan teknik
Responden S % RS1 35 67,307 RS2 31 59,615 RS3 36 69,230 RS4 36 69,230
Dengan hasil tiap responden RS1 = S : 35, N : 52, % : 67,30, RS2 = S : 31, N : 52, % : 59,61, RS3 = S : 36, N : 52, % : 69,23, RS4 = S : 36, N : 52, % : 69,23.

## 3. Level 3 Perilaku
Dari  hasil  wawancara  psikolog  dengan  para  informan  yang  bertujuan mencari  tau  jawaban  apa  yang  dialami  dan  dirasakan  oleh  atlet  pada  saat berlatih  maupun  bertanding.  Hal  tersebut  berdasarkan  hasil  wawancara  yang menggunakan instrumen FGD Purnama (2015) dilakukan dengan informan S, T, R, I sebagai atlet PB. Berkat Abadi yaitu:
Dari  hasil  pengisian  angket  level  1  tidak  ada  masalah,  hanya  saja  tidak pernah  diberikan  pelatihan  latihan  mental  tersendiri.  Latihan  mental  hanya selalu digabungkan dengan program latihan lainnya dan saya pun tidak pernah melihat  program  latihan  tertulis,  hanya  selalu  disampaikan  sebelum  latihan berlangsung. Untuk pada saat bertanding saya selalu merasakan gugup, cemas dan  takut  kalah.  Pelatih  dan  pengurus  klub  pun  sebelum  bertanding  selalu memberikan saya penguatan di luar teknik seperti motivasi. Untuk saya pada saat bertanding bertemu lawan (klub besar) saya tidak merakan takut hal teknik hanya saja merasakan kecemasan pada saat memasuki lapangan (wawancara, 18 Mei 2023).
Hal tersebut berdasarkan hasil wawancara yang dilakukan dengan informan Ayyoda sebagai pelatih PB. Berkat Abadi yaitu:
Disiplin: kita mulai jam 06.00 WITA s.d 07.30 sarapan, lanjut 08.30 sampai jam  12.30  istirahat  tidur  siang  makan  siang  jam  sore  mulai  latihan  lagi  jam 14.00  hari  Rabu  dan  J um’at  berbarengan  dan  cuma  latihannya  2  kali  sehari karena  kita  butuh  performa  yang  bagus,  kondisi  yg  bagus  untuk  melihat performa permainan terbaiknya keluar semua, kita gak membebani anak itu. Ya yang sehari 3 kali kita fasenya pembentukan otot, naikin taktik bermainnya.
Jurnal Multilateral: Jurnal Pendidikan Jasmani dan Olahraga 23 (1), Februari 2024

## Novara Mega Vriana, Rahmadi, Ma’ruful Kahri
Sebelum mulai latihan apakah ada berkumpul untuk berdoa dan lain-lain: ya kita ada berkumpul dulu pengarahan menjelaskan tujuan latihan, teknik, fisik ada  tujuannya  atau  tidak  (ada  pengarahan).  Pernah  nyampaikan  program periodesasi  latihannya  ke  atlet:  kalau  itu  tidak  perlu  tahu  atletnya,  kalau program tahunan hanya perlu tau kita sama pengurus. setiap kategori apakah ada program latihan setiap atletnya: pasti ada pembedanya latihan, soalnya kita karakternya  main  anak  tunggal  itu  misal relly ,  menyerang  kita  harus  bedain. Kekurangan kelebihan atlet pasti kita akan kasih tau kalaupun baru bertanding kita akan kasih tau kelebihan kekurangan musuh. Kalau untuk program latihan mental tersendiri memang disini belum ada programnya dikarenakan masalah biaya juga yg cukup besar dan program latihan mental untuk cabor bulutangkis itu  hanya  ada  di  pelatnas,  klub  di  luar  sana  juga  belum  ada,  yang  memiliki program  latihan  mental  tersendiri.  Hanya  dimasukan  dalam  program  latihan seperti teknik, fisik dan taktik (wawancara, 18 Mei 2023).
Hal tersebut berdasarkan hasil wawancara yang dilakukan dengan informan H/(Heni) sebagai manager PB. Berkat Abadi yaitu:
Dari saya pribadi untuk masalah komuniksi dengan para atlet dan pelatiih bisa dibilang cukup sering karena memang saya sendiri kesehariannya di GOR dan  bertempat  tinggal  dalam  satu  asrama  dengan  mereka.  Di  setiap  harinya untuk  memberikan  motivasi  kepada  mereka  dengan  sepenggal  kata  seperti semangat,  jangan  menyerah,  latihan  yang  benar  sangat  sering  saya  ucapkan kepada mereka. Bahkan untuk komuniksi dengan para pelatih saya juga sering terutama masalah koordinasi tentang pertandingan anak, ada masalah disetiap anak.  Untuk  program  latihan  mental  memang  disini  belum  ada  program latihannya sendiri, karena memang terkendala oleh biaya, program latihan yang saya tau hanya teknik, taktik dan fisik saja (wawancara, 19 Mei 2023).

## 4. Level 4 Hasil
Tabel 5. skor hasil kuesioner pedoman pengamatan latihan teknik
Responden S % RS1 36 69,230 RS2 31 59,615 RS3 36 69,230 RS4 36 69,230
Level 4 yang diartikan mengetahui apakah peningkatan performa setelah latihan diberikan. Dengan pengambilan datanya melalui pedoman pengamatan yang dibantu oleh pelatih yang ada pada saat bertanding dengan hasil rata – rata 66,82%. Dengan hasil tiap responden RS1= S : 36, N : 53, % : 69,23, RS2 = S : 31, N : 52, % : 59,61, RS3 = S : 36, N : 53, % : 69,23, RS4 = S : 36, N : 53, % : 69,23.
Jurnal Multilateral: Jurnal Pendidikan Jasmani dan Olahraga 23 (1), Februari 2024 Novara Mega Vriana, Rahmadi, Ma’ruful Kahri

## Pembahasan
Performa  bertanding  dari  aspek  psikologi  sangatlah  penting  untuk  atlet yang  sedang  melaksanakan  program  latihan  yang  bertujuan  untuk meningkatkan  prestasi,  karena  pada  saat  bertanding  bulutangkis  yang diandalkan  bukan  sekedar  bisa  memukul  saja  tetapi  juga  harus  dengan dorongan  dari  dalam  diri  yaitu  tentang  psikologi  atau  kondisi  mental.  Rasa cemas bisa muncul pada atlet sebelum pertandingan dan sesudah pertandingan, perasaan cemas yang dirasakan oleh setiap atlet berbeda antara satu dengan yang  lainnya,  biasanya  disebabkan  oleh  pengalaman  dari  setiap  atlet (Handayani,  2019) .  Latihan  mental  adalah  suatu  metode  latihan  dimana penampilan pada suatu tugas diimajinasikan atau divisualisasikan tanpa latihan fisik yang tampak (Adi, 2016) . Terdiri dari level 1, 2 , dan 4 menggunakan teknik pengumpulan data kuesioner, level 4 menggunakan teknik pengumpulan data wawancara.

## a. Level 1 Reaksi
Hasil tersebut di poin level 1 yaitu reaksi dengan pengambilan data melalui angket dengan hasil tentang program latihan belum sesuai harapan butir soal menanyakan  tentang  program,  isi  dan  tujuan  apakah  disampaikan,  menurut responden setiap latihan pelatih menjelaskan program latihannya, isi latihannya itu  apa  saja,  dan  tujuan  program  latihan  yang  akan  dikerjakan  itu  menurut responden paham dan mengerti apa yang akan ingin dicapai pada saat latihan. Programnya  latihan  yang  dianggap  berat  oleh  responden,  menurut  mereka program  latihan  yang  terlalu  berat  pada  saat  program  latihan  teknik  yang ditambah waktu programnya yang biasanya 2 jam bisa dinaikan menjadi 3 jam dan untuk program latihan fisik pun menurut mereka berat saat adaptasi dari libur panjang yang memerlukan pengembalian kondisi itu yang menurut mereka berat  di  program  latihan.  Program  latihan  yang  diberikan  bervariasi  menurut responden  latihan  yang  telah  diberikan  sangatlah  bervariasi  dan  untuk mengubah  kejenuhan  saat  latihan  seperti  kondisi  saat  program  fisik  yang biasanya lari di lintasan, di Gedung Olahraga (GOR) untuk mengubah variasinya sesekali lari diluar, lalu untuk diprogram teknik biasanya teknik yang awalnya satu lawan satu kadang – kadang diubah menjadi dua lawan satu atau tiga lawan satu.
Program  latihan  fisik  ada  tersendiri  untuk  sesi  latihan  yang  dilaksanakan pada hari senin lari, rabu sore skipping, jum’at pagi kelincahan dan sabtu pagi lari. Program latihan teknik ada tersendiri programnya untuk setiap hari yang terdiri  dari  program  teknik  dan  drilling.  Program  latihan  taktik  ada  tersendiri latihannya pada hari rabu dan jum’at yaitu dari latihan game spa rring partner. Program latihan mental tersendiri tidak dilakukan dan biasanya diikutkan dalam program  latihan  lainnya seperti  saat teknik, fisik, dan taktik. Program latihan
Jurnal Multilateral: Jurnal Pendidikan Jasmani dan Olahraga 23 (1), Februari 2024 Novara Mega Vriana, Rahmadi, Ma’ruful Kahri
yang  diberikan  menyangkut  kondisi  mental,  biasanya  saat  latihan  itu kebanyakan saat latihan teknik memang banyak di koreksi pelatih itu diseputar teknik memukul dan melangkah, lalu saat latihan fisik itu yang dikoreksi pada kecepatan larinya dan saat latihan taktik yang dikoreksi hanya dibagian taktik bermainnya,  tetapi  tidak  semua  mengarah  ke  teknik,  taktik,  dan  fisik  kondisi mentalnya juga akan di koreksi apa bila kondisi atlet tidak menungkinkan yang dari awal latihan tidak fokus dll. Dampak yang akan didapatkan apabila selama latihan kalau tidak dapat menyeimbangkan ke empat aspek teknik, taktik, fisik dan  mental  maka  hasil  yang  akan  didapat  tidak  maksimal  sejalan  dengan pengertian, ada empat aspek latihan yang perlu di perhatikan dan dilatih secara seksama  oleh  atlet,  yaitu  latihan  fisik,  teknik,  taktik  dan  mental (Herdiana, 2013) .
Dari  faktor  fasilitas  Gedung  Olahraga  (GOR)  sejalan  dengan  penjelasan sarana  dan  prasarana  merupakan  salah  satu  faktor  eksternal  yang mempengaruhi motivasi seseorang dan juga merupakan salah satu faktor yang mempengaruhi  keberhasilan  atlet  dalam  mencapai  sebuah  prestasi (Fitantri, 2015) .
Faktor konsumsi makanan yang diberikan sehat karena setiap hari sudah ada orang yang membeli bahan makanan di pasar agar tetap segar. Konsumsi makan  yang  cukup  diberikan,  atlet  dan  pelatih  dibebaskan  untuk  mengambil makanan sendiri yang telah disediakan. Ketepatan waktu makan menurut atlet dan  pelatih  sudah  tepat  karena  jadwal  latihan  yang  berbeda  disetiap kelompoknya  jam  makan  biasanya  akan  terlambat  atau  bahkan  kecepatan waktu makan.

## b. Level 2 Pembelajaran
Pada  level  ini  dengan  pengambilan  datanya  yaitu  dengan  pedoman pengamatan (mental) yang diambil 2 kali dalam setiap program berbeda pada teknik dan fisik dengan 13 butir soal yang berisikan tentang mengontrol emosi atlet pada saat program latihan berlangsung dari raut muka dan tingkah laku atlet dapat terlihat saat mengontrol emosi, apalagi saat latihan pada intentitas tinggi, emosi yang dikeluarkan akan berdampak positif atau negatif. Atlet yang bisa  mengontrol  emosi  dengan  baik  akan  menghasilkan  performa  yang  baik seperti  semakin  tertantang  untuk  menunjukan  latihan  terbaiknya,  tetapi sebaliknya  apabila  emosi  yang  dikeluarkan  negatif  maka  akan  berakibat performa latihan menjadi rendah seperti atlet menjadi tidak serius, tidak fokus saat  menjalani  latihan  akibat  terbawa  emosi  dari  pengaruh  di  luar  lapangan, seperti  saat  atlet  tersebut  mendapat  ejekan  oleh  temannya  diluar  lapangan berakibat  performa  menurun  dalam  latihan.  Motivasi  berlatih,  di  setiap  atlet masing-masing memiliki motivasi yang berbeda – beda yang akan berpengaruh pada  setiap  harinya  sang  atlet  melakukan  latihan  dengan  hasil  latihan  yang
Jurnal Multilateral: Jurnal Pendidikan Jasmani dan Olahraga 23 (1), Februari 2024 Novara Mega Vriana, Rahmadi, Ma’ruful Kahri
konsisten,  semangat,  tidak  gampang  menyerah.  Motivasi  mengarah  kepada latihan tambahan, yang akan melakukan latihan tambahan, di setiap hari libur atlet  akan  melakukan  latihan  tambahan  jika  tidak  pulang  ke  rumah  masing- masing dan biasanya atlet melakukan latihan tambahan teknik. Motivasi yang dimiliki  atlet  saat  berlatih,  setiap  hari  atlet  melakukan  aktivitas  latihan  yang bertujuan untuk meningkatkan prestasi dan memiliki motivasi yang besar akan selalu disimpan dalam pikiran dan hati untuk selalu konsisten. Kepercayaan diri atlet menyelesaikan program latihan, atlet bisa menyelesaikan program latihan setiap  harinya  dengan  semangat  yang  besar  dan  tidak  banyak  mengeluh. Kesanggupan  atau  konsisten  atlet  untuk  meraih  prestasi,  dapat  dilihat  dari keseharian  atlet  menjalani  program  latihan  di  setiap  program  selalu  diikuti sampai  selesai  dan  optimal  dalam  menjalani  semua  latihan  yang  diberikan. Merasakan gelisah saat berlatih, atlet merasa kalau intensitas atau beban latihan yang diberikan bertambah karena takut tidak mampu menyelesaikan dan ada juga atlet tidak terlalu merasakan gelisah karena latihan apa saja yang diberikan selalu  di  lakukan  dengan  semaksimal  mungkin,  semangat  dan  pantang menyerah. Tekanan pada intensitas latihan yang tinggi, menurut atlet mampu untuk melewati latihan dengan tekanan yang tinggi dengan selalu serius sampai program latihan selesai. Atlet mampu melewati saat tegang saat berlatih, pada awal-awal  dimulainya  latihan  biasanya  atlet  merasakan  tegang  karena  belum tau  program  latihan  apa  yang  akan  diberikan,  setelah  sudah  tau  atlet  ada langsung  beradaptasi  untuk  menghilangkan  ketegangan  itu.  Pengaruh  rasa tegang  yang  dapat  berdampak  negatif  pada  latihan,  menurut  atlet  kalau ketegangan difokuskan untuk memacu semangat maka akan menghasilkan hal positif tetapi kebalikannya atlet akan mengarah ke hal negatif seperti takut dan tidak dapat melakukan latihan dengan maksimal. Dari jawaban responden hasil yang memang belum mampu melewati 70% berarti untuk kondisi mental atlet sendiri dalam latihan masih kurang, walaupun dalam teknik fisik mereka bagus untuk  kondisi  mentalnya  masih  kurang  dari  hasil  pedoman  pengamatan tersebut. Latihan mental mempunyai peranan penting bagi atlet yang berguna untuk mempersiapkan kesiapan mental (Sin, 2016) .

## c. Level 3 Perilaku
Berikutnya  level  3  yang  diartikan  dengan  mengetahui  apakah  keahlian, pengetahuan, dan sikap yang diajarkan saat latihan benar – benar dimanfaatkan dan diaplikasikan dalam perilaku atlet sehari – hari. Dengan pengambilan datanya dengan wawancara yang dibantu oleh psikolog bertujuan untuk mengurangi bias yaitu dengan hasil semua atlet yang diwawancarai jawaban yang mereka jawab sama  yaitu  kurangnya  latihan  program  mental  tersendiri  dan  itu  diakui  oleh pelatih  PB.  Berkat  Abadi  yang  memang  belum  ada  program  latihan  mental tersendiri,  dikarenakan  untuk  memanggil  ahlinya  dalam  bidang  itu  harus
Jurnal Multilateral: Jurnal Pendidikan Jasmani dan Olahraga 23 (1), Februari 2024 Novara Mega Vriana, Rahmadi, Ma’ruful Kahri
memerlukan  biaya  yang  cukup  besar  dan  untuk  saat  ini  di  dunia  bulutangkis yang  menyediakan  program  latihan  mental  tersendiri  hanyalah  di  pelatnas Cipayung untuk klub bulutangkis di luar sana juga belum ada yg memilikinya. Alasan  mengapa  diperlukannya  dana  untuk  mendapatkan  latihan  mental tersendiri  oleh  ahlinya  karena  memang  kemampuan  kepelatihan  PB.  Berkat Abadi  kurang  karena  yang  melatih  memang  kurangnya  pendidikan  dan pengalaman,  hanya  saja  para  pelatih  memberikan  sentuhan  mentalnya digabungkan  pada  program  latihan  lainnya.  Konsekuensinya  jika  tidak  ada program latihan mental tersendiri, hasilnya untuk bertanding kurang maksimal dalam kata lain penampilan terbaiknya saat bertanding kurang, walaupun dari aspek teknik, taktik dan fisik para atlet tidak kalah dalam kualitas tersebut.

## d. Level 4 Hasil
Yang  berisikan  13  butir  soal  pengamatan  yang  dibantu  pengisian  oleh pelatih  yang  mendampingi  berlangsungnya  pertandingan  yang  berisikan  butir soal tentang atlet dapat mengontrol emosi saat bertanding, menurut pelatih 3 atlet  dapat  mengontrol  emosi  jadi  tidak  tergesa-gesa  dalam  setiap  poin  yang mereka dapat, tetapi ada 1 atlet yang tidak dapat mengontrol itu yang berakibat terburu-buru, kehilangan fokus. Emosi yang berdampak positif dikeluarkan oleh 3 atlet dengan hasil atlet tersebut bisa tetap terjaga pola permainan dan 1 atlet emosi  yang  dikeluarkan  berdampak  negatif.  Pengaruh  dari  luar yang  terbawa emosi  hanya  1  atlet  yang  mudah  terbawa  emosi  negatif  dari  luar.  Motivasi bertanding  menurut  pelatih  rasa  tidak  ingin  kalah  yang  menunjukan  motivasi tertinggi untuk memenangkan pertandingan. Dari motivasi mengarah kelatihan tambahan, menurut pelatih sebelum pertandingan dimulai 1 bulan sebelumnya lebih  difokuskan  untuk  atlet  melakukan  latihan  tambahan  sesuai  kekurangan masing-masing. Motivasi yang diingat dimiliki atlet saat bertanding, acuan yang membuat atlet tidak pantang menyerah saat di dalam lapangan pertandingan dan selalu diingat oleh atlet. Kepercayaan diri atlet menyelesaikan pertanding, menurut  pelatih  atlet  mampu  memaksimalkan  atau  mengeluarkan kemampuannya untuk melawan musuh walaupun poin tertinggal. Kesanggupan atau  konsisten  atlet  untuk  meraih  prestasi,  menurut  pelatih  di  setiap pertandingan atlet mampu mempertahankan gelar juaranya atau lebih hasilnya untuk  naik  podium.  Merasakan  gelisah  saat  bertanding,  menurut pelatih  atlet terlihat  gelisah  apabila  bertemu  lawan  dari  klub  besar  walaupun  kemampuan teknik, taktik, dan fisik seimbang saja. Tertekan pada saat bertanding dengan lawan yang berlebel klub besar, pelatih melihat gerak gerik atlet yang tertekan. Pengaruh rasa tegang yang dapat berdampak negatif pada bertanding, menurut pelatih kalau atlet belum mempersiapkan pemanasan, teknik, fisik, dan taktik akan  menghasilkan  hal  yang  negatif  dan  tidak  dapat  maksimal  pada pertandingan itu.
Jurnal Multilateral: Jurnal Pendidikan Jasmani dan Olahraga 23 (1), Februari 2024 Novara Mega Vriana, Rahmadi, Ma’ruful Kahri
Penelitian yang relevan milik I Putu dan Gede Doddy Tisna Diatmika et al. (2021) berjudul  Evaluasi  Program  Pembinaan  Prestasi  Cabang  Olahraga Bulutangkis  di  Persatuan  Bulutangkis  (PB)  Anugrah  Denpasar  dengan  Metode Contex,  Input,  Procces,  Product  (CIPP) .  Dalam  upaya  meningkatkan  prestasi olahraga  bulutangkis,  maka  perlu  dilakukan  evaluasi  program  pembinaan olahraga  Bulutangkis  di  PB.  Anugerah  secara  mendalam,  sebagai  dasar pemetaan  pembinaan  olahraga  berkelanjutan.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk mengetahui  pelaksanaan  program  pembinaan  prestasi  cabang  olahraga bulutangkis di PB. Anugerah Denpasar dengan pendekatan evaluasi CIPP Model. Subyek  penelitian  meliputi  pengurus,  atlet,  dan  pelatih.  Instrumen  yang digunakan angket dan pedoman wawancara. Didapat hasil pada dimensi contex bahwa  diperlukan  adanya  peningkatan  dan  pembenahan  misalkan  dengan menerapkan fungsi manajemen serta keaktifan semua anggota pengurus sangat diharapkan  dalam  rangka  memaksimalkan  kegiatan  agar  pembinaan  prestasi berjalan maksimal. Pada input masuk dalam kategori cukup baik dikarenakan sarana dan prasarana yang terdapat di klub bulutangkis PB. Anugerah Denpasar sudah layak dan memadai. Dalam hal gedung bulutangkis sudah milik pribadi empat lapangan karpet, net beserta kursi wasit, shuttlecock , cone dan agility leader.  Serta  penelitian  yang  relevan  berikutnya  milik  Isnan  Ibrahim  dan Himawan  Wismanadi Ibrahim  and  Wismanadi  (2019) berjudul  Performa  Atlet Bulutangkis Pada Nomor Pertandingan Tunggal Putra Kategori Usia Remaja di PB.  KSC  Surabaya.  Atlet  bulutangkis  pada  nomor  pertandingan  tunggal  putra kategori  usia  remaja  di  PB.  KSC  Surabaya  memiliki  perbedaan  kemampuan setiap individu atlet. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat performa dasar  atlet  dalam  bermain  bulutangkis  di  PB.  KSC  Surabaya.  Penelitian  ini merupakan  jenis  penelitian  deskriptif  dengan  pendekatan  kuantitatif.  Desain yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan desain penelitian “ one- shot”, artinya  desain  pendekatan  yang  menggunakan  satu  kali  pengumpulan  data (Arikunto,  2006) .  Teknik  pengumpulan  data  menggunakan  hasil  dari pengamatan oleh tiga orang rater yang memiliki lisensi pelatih. Subjek dalam penelitian ini adalah atlet bulutangkis pada nomor pertandingan tunggal putra kategori  usia  remaja  di  PB.  KSC  Surabaya.  Instrumen  yang  digunakan  yaitu instrumen yang mengadopsi dari SMEP KONI pusat yang telah  divalidasi oleh expert judgement . Analisis data penelitian ini menggunakan statistik deskriptif persentase.  Hasil  penilaian  tingkat  performa  atlet  dalam  bermain  bulutangkis melalui instrumen pengamatan pada atlet di nomor pertandingan tunggal putra kategori usia remaja di PB. Kebraon Sport Center (KSC) Surabaya berada pada kategori  “baik  sekali”  dengan  persentase  10%  berjumlah  1,  kategori  “baik” persenta se sebesar 70% berjumlah 7 dan kategori “cukup” persentase sebesar 20% berjumlah 2. Maka tingkat performa atlet dalam bermain bulutangkis pada
Jurnal Multilateral: Jurnal Pendidikan Jasmani dan Olahraga 23 (1), Februari 2024 Novara Mega Vriana, Rahmadi, Ma’ruful Kahri
atlet  tunggal  putra  kategori  usia  remaja  di  PB.  KSC  Surabaya  masuk  dalam kategori “baik” dengan persentase 70%.

## SIMPULAN
Bahwa  faktor  yang  membuat  performa  atlet  tidak  muncul  pada  saat pertandingan  adalah  faktor  utama  dalam  penelitian  ini  pada  materi  dan komunikasi. Pada reaksi yang berisikan program persiapan, pembelajaran yang disampaikan  tanpa  ada  materi  latihan  mental,  di  perilaku  dengan  atlet  yang tidak menangkap maksud dari yang disampaikan pelatih karena tidak ada materi praktik latihan mental, dan pada hasil dengan unsur yang di harapkan dan faktor mental tidak dicapai/dimiliki.
Program latihan yang diberikan setiap harinya hanya berfokuskan di aspek teknik, taktik dan faktor mental dengan unsur-unsur motivasi, disiplin, emosi, percaya diri dan daya juang hanya disampaikan, tanpa adanya materi program latihan maka tidak akan mendapatkan hasil yang maksimal. Adapun saran dari peneliti  untuk  perkumpulan  atau  klub  bulutangkis  terutama  pada  PB  Berkat Abadi Kabupaten Banjar disarankan untuk memberikan program latihan mental tersendiri  karena  tidak  semua  atlet  memiliki  motivasi  yang  besar  dalam bulutangkis,  yang  tujuan  utamanya  mendapatkan  hasil  yang  baik  disetiap petandingan.

## DAFTAR PUSTAKA
Adi, S. (2016). Latihan Mental  Atlet  dalam Mencapai  Prestasi Olahraga  secara Maksimal. Prosiding  Seminar  Nasional  Peran  Pendidikan  Jasmani  dalam Menyangga Interdisipliner
Ilmu Olahraga , 143 – 153. https://core.ac.uk/download/pdf/267024223.pdf
Arifin, Z. (2017). Evaluasi Pembelajaran . PT. Remaja Rosdakarya. Bandung.
Arikunto, S. (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek.PT. Rineka Cipta. Jakarta.
Candranegara,  I.  M.  W.,  &  Mirta,  I  Wayan  dan  Putra,  K.  A.  F.  (2021). Pendahuluan  Metode  Hasil  dan  Pembahasan. Pengenalan  Alat-Alat Praktikum Ekologi Terrestrial , 1 (1), 31 – 37.
Diatmika,  I.  P.  W.,  Yoda,  I.  K.,  &  Tisna,  G.  D.  (2021).  Evaluasi  Program Pembinaan  Prestasi  Cabang  Olahraga  Bulutangkis  di  Persatuan Bulutangkis  (PB)  Anugerah  Denpasar  dengan  Metode  Contex,  Input, Procces, Product (CIPP). Indonesian Journal of Sport & Tourism , 2 (1), 21-
26. https://doi.org/10.23887/ijst.v1i1.34832
Effendi,  H.  (2016).  Peranan  Psikologi  Olahraga  dalam  meningkatkan  Prestasi Atlet. Nusantara:  Jurnal  Ilmu  Pengetahuan  Sosial , 1 (1),  22-30.
Jurnal Multilateral: Jurnal Pendidikan Jasmani dan Olahraga 23 (1), Februari 2024 Novara Mega Vriana, Rahmadi, Ma’ruful Kahri
http://jurnal.um-tapsel.ac.id/index.php/nusantara/article/view/90
Fitantri,  M.  N.  R.  (2015). Pengaruh  Kelengkapan  Sarana  Prasarana  dalam Memotivasi  Atlet  Bulutangkis  untuk  Berprestasi  di  Kota  Salatiga .  Tesis. Universitas Negeri Semarang
Handayani, S. G. (2019). Peranan Psikologi Olahraga dalam Pencapaian Prestasi Atlet Senam Artistik Kabupaten Sijunjung. Gelanggang Olahraga: Jurnal
Pendidikan Jasmani dan Olahraga (JPJO) , 2 (2), 1 – 12. https://doi.org/10.31539/jpjo.v2i2.714
Herdiana, E. (2013). Pengaruh Metode Latihan Self Talk Intruksional terhadap Penguasaan  Teknik  Dasar  Servece  Tinggi  dan  Lop  Bertahan  Atlet  Bulu Tangkis Pemula Usia 10-12 Tahun . Tesis. Universitas Pendidikan Indonesia Ibrahim, I., & Wismanadi, H. (2019). Performa Atlet Bulutangkis  pada Nomor Pertandingan  Tunggal  Putra  Kategori  Usia  Remaja  di  PB  KSC  Surabaya. Jurnal Kesehatan
Olahraga , 8 (1), 147 – 154. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-kesehatan- olahraga/article/view/31490
Ilham, Z. (2021). Peranan Psikologi Olahraga Terhadap Atlet. Prosiding Seminar Nasonal Pendidikan Kepelatihan Olahraga , 1 (2), 274 – 282. http://conference.um.ac.id/index.php/pko/article/view/2177
Irianto, T. (2018). Olahraga Prestasi . Radar Banjarmasin
Karyono, T. (2016). Pengaruh Metode Latihan dan Power Otot Tungkai Terhadap Kelincahan  Bulutangkis. Jopres:  Jurnal  Olahraga  Prestasi , 53 (9),  1689 – 1699. https://doi.org/10.21831/jorpres.v12i1.9496
Kemenegpora Republik Indonesia. (2006). Undang-Undang Republik Indonesia No.3  Tahun  2005  Tentang  Sistem  Keolahragaan  Nasional.  Jakarta: Kemenegpora, 2005.
KONI. (2004). Induk Pengembangan Prestasi di Indonesia 1997-2007. Garuda Emas. Laporan Nasional Sport Development Index, 2006, Merekontruksi Budaya Prestasi. Jakarta: KEMENEGPORA, 1998.
Kurniawan, A., Wijayanto, A., Amiq, F., & Hafiz, M. (2021). Psikologi Olahraga . Akademia Pustaka. Tulungagung.
Maksum, A. (2022). Mental Juara: Interrelasi Antara Komitmen, Persisten, dan Ambisi Prestatif. Jurnal Olahraga
Papua, 4 (1), 34-46.
https://doi.org/10.31957/jop.v4i1.1359
Purnama,  S.  G.  (2015).  Panduan  Focus  Group  Discussion  (FGD)  dan Penerapannya  Program  Studi  Ilmu  Kesehatan  Masyarakat  Universitas Udayana  Kata  Pengantar. Ilmu  Kesehatan  Masyarakat  Universitas
Jurnal Multilateral: Jurnal Pendidikan Jasmani dan Olahraga 23 (1), Februari 2024 Novara Mega Vriana, Rahmadi, Ma’ruful Kahri
Udayana ,
1 – 15. https://simdos.unud.ac.id/uploads/file_pendidikan_dir/1c86eeddd20eac9 3ba4705cf4f4f882e.pdf
Rohmansyah, N. Z. (2017). Kontribusi Psikologi Olahraga Terhadap Peningkatan Prestasi Olahraga . Universitas PGRI. Semarang
Sappaile,  B.  I.  (2010).  Konsep  Penelitian  Ex-Post  Facto .  Jurnal  Pendidikan Matematika, 1 (2), 1 , 105 – 113. https://doi.org/10.36709/jpm.v1i2.1946
Sawali, L. (2018). Drills Forehand Training Strategy on the Stroke of Forehand Drive  Ability  in  Tennis. International  Journal  of  Physical  Sciences  and Engineering
(IJPSE) , 2 (2), 11 – 20. https://doi.org/10.29332/ijpse.v2n2.133
Sidik,  M.  A.,  Amni,  H.,  &  Fauzan,  L.  A.  (2023).  Pengaruh  Bola  Tenis  Bertali Terhadap  Hasil  Keterampilan  Forehand  Drive. Jendela  Olahraga , 8 (1),
162 – 170. https://doi.org/10.26877/jo.v8i1.14118
Sin,  T.  H.  (2016).  Persiapan  Mental  Training  Atlet  dalam  Menghadapi Pertandingan. Jurnal
Performa Olahraga,
1 (1), 61 – 73. https://doi.org/10.24036/jpo76019
Sukadiyanto.  (2011). Pengantar  Teori  dan  Metodologi  Melatih  Fisik .  Lubuk Agung. Bandung.
Sukadiyanto. (2005). Pengantar Teori dan Melatih  Fisik .  Universitas  Negeri Yogyakarta. Yogyakarta.
Susilo, W. A. (2018). Tingkat Keterampilan Service Pendek dan Service Panjang Dalam  Permainan  Bulutangkis  Siswa  Kelas  V  Sekolah  Dasar Muhammadiyah Bodon Tahun Ajaran 2018/2019 . Skripsi PGSD Penjas FIK UNY.
Utomo,  A.  P.,  &  Tehupeiory,  K.  P.  (2014).  Evaluasi  Pelatihan  dengan  Metode
Kirkpatrick Analysis. Jurnal
Telematika,
9 (2). 37-41. https://doi.org/10.61769/telematika.v9i2.87