## INDRA: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat
http://jffk.unram.ac.id/index.php/indra
___________ Email: 2108053055@webmail.uad.ac.id (*Corresponding Author)
Copyright © 2024, The Author(s).
This article is distributed under a Lisensi Creative Commons Atribusi 4.0 Internasional .
Peningkatan  pengetahuan,  sikap,  dan  psikomotorik  melalui pembekalan duta Usaha Kesehatan Sekolah (UKS) SMK Kesehatan Binatama Yogyakarta
Santy  Dwi  Kristina 1* ,  Kartina  Catur  Agung  Suprapto 1 ,  Silvia  Astuti 1 ,  Dwi  Natapraja 1 ,  Meyke Herlin  Indriani 1 ,  Mira  Maria  Mirza 1 ,  Taufik  Wijayanto 1 ,  Mohammad  Afiff  Bin  Rahim 1 ,  Bayu Subagja 1 , Ichtiarini Nurullita Santri 1 , Nurul Kodriati 1 1 Magister Kesehatan Masyarakat, Fakultas Kesehatan Masyarakat, Universitas Ahmad Dahlan Yogyakarta, Indonesia.
DOI: https://doi.org/10.29303/indra.v5i1.239
Article Info
Abstract: Healthy behavior must be accustomed to from an early age  and become a habit. At the school age, healthy living habits can be carried out by integrating health programs with school activities through School Health Business activities commonly known  as  School  Health  Units  (UKS).  The  purpose  of  this  community  service  is  to provide training for class X students of SMK Kesehatan Binatama Yogyakarta as UKS Ambassador candidates and will carry out the UKS mentoring program at the junior high  school  level.  The  debriefing  is  carried  out  through  an  interactive  method  of delivering material using counseling media/tools, discussion, and simulations/direct practice.  The  themes  given  are  introduction  of  UKS,  communication,  counseling methods, Three Basic Threats  Adolescent Reproductive Health (TRIAD KRR),  basic health and hand washing practices, drug management guidelines and self-medication. From the pre and posttest the results are the percentage of participants' knowledge and attitudes  increased  by  90.5%.  Participants  also  showed  an  increase  in  psychomotor abilities through simulations/practices that were directly observed. In order to become a sustainable program, the UKS Ambassador debriefing activities can be attended by students of class XI and XII, with a longer duration of time, and presenting the UKS Advisory Team as one of the presenters. Received : 30-03-2023 Revised : 26-02-2024 Accepted : 30-04-2024
Keywords: Adolescent, Health Promotion,  School, Students Citation:
Kristina, S. D., Suprapto, K. C. A., Astuti, S., Natapraja, D., Indriani, M. H., Mirza, M. M., Wijayanto, T., Rahim, M. A. B., Subagja, B., Santri, I. N., & Kodriati, N. (2024). Peningkatan pengetahuan, sikap, dan psikomotorik melalui pembekalan duta Usaha Kesehatan Sekolah (UKS) SMK Kesehatan Binatama Yogyakarta. INDRA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 5 (1), 31-37. doi: https://doi.org/10.29303/indra.v5i1.239

## Pendahuluan
Kesehatan  merupakan  faktor  yang  sangat penting bagi manusia. Sehat adalah kondisi baik secara fisik,  mental,  spiritual,  maupun  sosial  yang memungkinkan  setiap  orang  untuk  hidup  produktif secara  sosial  dan  ekonomi.  Kondisi  sehat  akan menghasilkan  tubuh  yang  bugar.  Makna  bugar menurut UU Nomor 36 Tahun 2009 Tentang Kesehatan adalah kemampuan tubuh untuk melakukan kegiatan
sehari-hari  dengan  penuh  energi  dan  setelah menyelesaikan  kegiatan  tersebut  masih  memiliki semangat  dan  tenaga  cadangan  untuk  menikmati waktu senggang dan siap untuk melakukan kegiatan lain  yang  mendadak  atau  tidak  terduga  (Undang- Undang  Republik  Indonesia  Nomor  36  Tahun  2009 Tentang Kesehatan., 2009).
Kesehatan  holistik  sangat  penting  bagi  pelajar remaja yang sedang mengalami fase pertumbuhan dan
peralihan  dari  anak-anak  menuju  dewasa  karena  hal ini mempengaruhi kondisi fisik, mental, spiritual, dan sosial  mereka.  Remaja  juga  rawan  dengan  berbagai masalah  kesehatan,  seperti  masalah  reproduksi  yang dapat menyebabkan dampak buruk baik fisik maupun psikis, seperti anemia pada ibu, keguguran, berat bayi lahir  rendah,  stres,  kecemasan,  depresi,  dan ketergantungan  pada  orang  dewasa  lain  dalam memberikan perawatan pada bayi (Ratnaningsih et al., 2020) dan (Raudiah et al., 2019).
Manfaat  Unit  Kesehatan  Sekolah  (UKS)  sangat penting  sebagai  sarana  pendidikan  kesehatan  siswa melalui penanaman perilaku hidup sehat. Siswa yang sehat akan memiliki tumbuh kembang yang optiomal sehingga proses belajar akan maksimal. Program UKS juga membantu menyediakan lingkungan yang sehat bagi  siswa  dan  masyarakat  sekitar  sehingga peningkatan  kesehatan  bukan  hanya  untuk  siswa melainkan juga seluruh warga sekolah dan masyarakat sekitar  sekolah.  Peningkatan  derajat  kesehatan  inilah yang  akan  berpengaruh  terhadap  peningkatan kesehatan  masyarakat  yang  lebih  luas.  UKS  juga membuka  kesempatan  siswa  ikut  berkontribusi  aktif menjadi  agen  perubahan  hidup  sehat  (Temanggung, 2021).
UKS memiliki tiga program utama yang dikenal dengan  Trias  UKS,  yaitu  program  pendidikan kesehatan,  pelayanan  kesehatan,  dan  program lingkungan  sekolah  sehat.  Program  pendidikan kesehatan  bertujuan  agar  siswa  mampu  memelihara dan  meningkatkan  kesehatan  melalui  pemberian edukasi  dan  pembekalan  keterampilan.  Siswa diharapkan  mampu  memiliki  perilaku  hidup  bersih dan sehat yang biasa disebut dengan Perilaku Hidup Bersih  dan  Sehat  (PHBS).  Program  pelayanan kesehatan  dilakukan  dengan  menyediakan  fasilitas Pertolongan  Pertama  Pada  Kecelakaan  (P3K). Beberapa  sekolah  mungkin  memiliki  fasilitas  tenaga kesehatan.  Namun  sebagian  besar  pemberi  layanan kesehatan dilakukan oleh guru sekolah. Apabila terjadi gangguan kesehatan yang serius maka siswa akan di rujuk  ke  layanan  kesehatan  yang  lebih  tinggi,  misal puskesmas  atau  rumah  sakit.  Program  sekolah  sehat salah  satunya  dilaksanakan  melalui  program  7K (kebersihan,  keindahan,  kenyamanan,  ketertiban, keamanan,  kerindangan,  kekeluargaan)  (Apriani  & Gazali, 2018).
Sebagai  sebuah  program,  agar  berjalan  sesuai standar  maka  evaluasi  UKS  juga  harus  dilakukan secara periodik. Evaluasi merupakan salah satu upaya pembinaan agar kualitas program tetap sesuai standar Beberapa  kendala  yang  umumnya  dialami  adalah kurangnya  tenaga  UKS  yang  kompeten.  Seringkali petugas  UKS  adalah  tenaga  pendidik  yang  memiliki tugas  utama  mengajar  atau  tenaga  administrasi
sekolah.  Tenaga  tersebut  juga  mengalami  kesulitan dalam  melakukan  skrining  kesehatan  siswa  sebagai upaya  pencegahan.  Seringkali  yang  datang  ke  UKS sudah  dalam  kondisi  sakit  (Temanggung,  2021). Sebuah penelitian yang dilaksanakan di SD Al Firdaus Samarinda juga menunjukkan bahwa guru UKS sangat berperan signifikan terhadap keberhasilan pelaksanaan  tiga  program  UKS  atau  biasa  disebut dengan Trias UKS (Andi, 2020).
Selain itu, masih ditemukan beberapa kendala antara  lain  mengenai  tata  kelola  organisasi  UKS, kurangnya  media  promosi  kesehatan  yang disediakan  oleh  sekolah,  beberapa  sekolah  kurang mampu  melakukan  konseling  berkaitan  dengan kesehatan mental siswa, dan kurangnya kemampuan dalam  mengembangkan  kesehatan  kantin  sekolah (Vionalita et al., 2021). Selaras dengan hasil penelitian yang  dilaksanakan  SDN  Margomulyo  Singaparna Tasikmalaya  bahwa  pemahaman  tentang  gizi seimbang pada siswa sangat penting, selain melalui kantin  sehat  juga  melalui  upaya  pemantauan pedagang  makanan  di  sekitar  sekolah  (Hidayani  & Supriyani,  2021).  Beberapa  hal  tersebut  seharusnya menjadi  perhatian  penting  mengingat  peran  UKS dalam melatih perilaku hidup sehat pada siswa.
Sebagai  perguruan  tinggi  yang  memiliki  visi mengabdi  kepada  masyarakat  dengan  nilai-nilai keislaman,  Universitas  Ahmad  Dahlan  (UAD) Yogyakarta  juga  mengemban  tri  darma  perguruan tinggi  dimana  salah  satunya  adalah  pengabdian masyarakat.  Salah  satu  bentuk  pengabdian masyarakat  yang  dilakukan  adalah  Pelaksanaan Program  Pemberdayaan  Umat  (Prodamat)  yang dilaksanakan oleh mahasiswa pascasarjana Fakultas Kesehatan  Masyarakat.  Kegiatan  yang  dilakukan oleh  kelompok  7  mengambil  tema  Pembekalan Program Duta Usaha Kesehatan Sekolah (UKS) yang diselenggarakan  di  SMK  Kesehatan  Binatama Yogyakarta.  Tema  ini  selaras  dengan  salah  satu program  Trias  UKS  yaitu  pendidikan  kesehatan. SMK Kesehatan Binatama Yogyakarta juga memiliki program  pengabdian  masyarakat  yaitu  dengan melakukan pendampingan kepada UKS tingkat SLTP yang  dilakukan  oleh  siswa  kelas  X.  Maka peningkatan  pengetahuan,  sikap,  dan  psikomotorik siswa terkait UKS sangat diperlukan.
Tujuan  secara  umum  dilakukannya  kegiatan pembekalan  mengenai  duta  UKS  yaitu  untuk membantu  SMK  Kesehatan  Binatama  dalam menciptakan  sumber  daya  manusia  yang  kompetitif serta profesional yang memiliki kognitif (pengetahuan), psikomotor (keterampilan), dan afektif (sikap)  yang  baik,  sehingga  mampu  melaksanakan praktik  sesuai  dengan  yang  diharapkan.  Salah  satu program  yang  dimiliki  SMK  Kesehatan  Binatama
Yogyakarta  adalah  Duta  Usaha  Kesehatan  Sekolah. Kegiatan ini berupa penerjunan siswa siswi kelas X ke SLTP  asal  masing-masing  yang  dilaksanakan  setiap hari  Jumat  selama  8  kali  kunjungan  di  awal  tahun. Karena  siswa  siswi  yang  melaksanakan  program adalah  kelas  X,  maka  masih  sangat  membutuhkan pembekalan  baik  secara  kognitif  (pengetahuan), psikomotor  (keterampilan),  dan  afektif  (sikap)  yang baik,  sehingga  mampu  melaksanakan  praktik  sesuai dengan  yang  diharapkan.  Tujuan  dari  program unggulan ini adalah agar siswa siswi dapat melakukan praktek promosi kesehatan secara langsung, memiliki kepedulian terhadap lingkungan sekitar, dan memiliki keahlian dalam melakukan tindakan medis sejak dini.

## Metode
Program pemberdayaan umat Magister Kesehatan  Masyarakat  Universitas  Ahmad  Dahlan dilakukan  dengan  metode  sosialisasi  secara  tatap muka  yaitu  memberikan  edukasi  pembekalan  Duta Usaha  Kesehatan  Sekolah  (UKS)  di  SMK  Kesehatan Binatama Yogyakarta, Jalan Monumen Yogya Kembali 134, Sinduadi, Mlati, Sleman, Yogyakarta pada tanggal 6  Januari  2023.  Kegiatan  dilaksanakan  di  aula  dan ruang  kelas  SMK  Kesehatan  Binatama  Yogyakarta. Pembekalan  berlangsung  dari  pukul  08.00  sampai dengan  14.00  WIB.  Sebanyak  93  siswa  kelas  X  yang terbagi  menjadi  dua  jurusan  yaitu  Farmasi  dan Keperawatan  mendapat  pembekalan  dari  9  orang narasumber.  Kegiatan  edukasi  ini  dibantu  dengan materi yang disajikan dengan power point presentation (PPT). Bahan dan alat yang digunakan dalam kegiatan ini yaitu LCD, screen , laptop dan alat presentasi, sound system ,  alat  peraga  gigi  (Phantom  gigi),  aula  dan ruangan kelas yang representatif, serta materi.
Pembekalan  dilaksanakan  melalui  beberapa tahapan. Diawali dengan persiapan melalui perizinan pelaksanaan  dan  sosialisasi  rencana  kegiatan  kepada kepala sekolah SMK Kesehatan Binatama Yogyakarta. Kemudian  menyusun  media  edukasi  yang  sesuai dengan kondisi sosial budaya dan permasalahan yang dihadapi.
Pada  tahap  pelaksanaan  kegiatan  diawali dengan  pengukuran  tingkat  pengetahuan  dan  sikap melalui pre-test .  Aspek  pengetahuan  yang  di  ukur meliputi  pengertian  dari  komunikasi, public  speaking dan  promosi  kesehatan,  pengertian  Trias  UKS,  tugas kader  UKS,  serta  program  UKS,  pentingnya  menjaga kesehatan  gigi  dan  mulut  dan  langkah  mencuci tangan, ruang lingkup Sosialisasi Gerakan Masyarakat Cerdas  Menggunakan  Obat  (GEMA  CERMAT), pentingnya penggunaan obat dengan benar, dan ciri- ciri obat yang rusak. Sedangkan aspek sikap meliputi konsep  dasar  komunikasi,  sikap  penyuluhan  yang
baik,  kebiasaan  hidup  sehat  dan  produktif,  kemauan dan  kemampuan  menjaga  kesehatan  gigi  dan  mulut, sikap  menghadapi  Tiga  Ancaman  Dasar  Kesehatan Reproduksi  Remaja  (TRIAD  KRR),  serta  kepedulian menggunakan obat dengan tepat dan benar.
Setelah pre-test dilanjutkan dengan pemaparan dan simulasi tentang empat tema pembekalan yaitu pengertian,  kebijakan,  tugas  dan  fungsi  UKS, komunikasi,  cara  penyuluhan  yang  baik,  dan membuat  satuan  acara  penyuluhan,  TRIAD  KRR, kesehatan  gigi,  mulut,  telinga,  mata,  dan  praktek mencuci tangan yang baik dan benar serta Gerakan Masyarakat  Cerdas  Menggunakan  Obat  (GEMA CERMAT), Dapatkan, Gunakan, Simpan, dan Buang (DAGUSIBU),  tips  menggunakan  obat  dengan mengetahui  kandungan,  indikasi,  dosis,  cara menggunakan, dan efek samping (5 O),  melakukan cek  Kemasan,  Label,  Izin  edar,  dan  Kadaluarsa (KLIK), serta mengenai swamedikasi.
Sebagai  tahap  akhir  dilakukan  pengukuran kembali melalui post-test . Pre dan post-test dilakukan dengan  menggunakan Google  Form yang  berisi  20 pertanyaan.  Peserta  diminta  memilih  satu  dari  tiga jawaban  yang  paling  tepat  dari  setiap  pertanyaan yang  diberikan.  Analisis  data  untuk  mengetahui perubahan  pengetahuan  dan  sikap  peserta berdasarkan perubahan nilai pre-test dan post-test.

## Hasil dan Pembahasan
Kegiatan  Pembekalan  Duta  Usaha  Kesehatan Sekolah  pada  siswa/i  SMK  Kesehatan  Binatama Yogyakarta  diberikan  kepada  peserta  melalui  sesi diskusi  secara  interaktif.  Kegiatan  diawali  dengan pembukaan dan penyampaian materi umum tentang pentingnya menjadi remaja yang sehat. Peserta dan narasumber  juga  melakukan  rangkaian  perkenalan dan membangun keakraban agar proses pembekalan selanjutnya dapat berjalan lebih nyaman dan materi dapat tersampaikan dengan baik. Setelah sesi di aula, peserta  memasuki  kelas  masing-masing  untuk mendapatkan pembekalan lebih lanjut.
Terbagi  di  empat  kelas  yaitu  kelas Keperawatan  1  dan  2  serta  kelas  Farmasi  1  dan  2, masing-masing  kelas  didampingi  oleh  dua  orang narasumber  yang  membagikan  empat  materi pembekalan.  Penyampaian  materi  dilaksanakan dengan  metode  ceramah,  diskusi,  dan  praktek langsung  dengan  melibatkan  interaksi  peserta. Peserta  berpartisipasi  aktif  dalam  kegiatan pembekalan  Duta  UKS,  sehingga  semakin  banyak pengetahuan  yang  dimiliki  dan  semakin  banyak informasi  yang  diperoleh.  Dengan  demikian  dapat menerapkan  secara  langsung  pada  saat  terjun menjadi  Duta  UKS  untuk  menyampaikan  materi mengenai UKS pada siswa/i SLTP.
Tabel 1. Karakteristik Responden 1 Usia Jumlah Persentase 15 tahun 32 34,41% 16 tahun 54 58,07% 17 tahun 6 6,45% 18 tahun 1 1,07% 2  Jenis Kelamin Perempuan 85 91,3% Laki-laki 8 8,7% 3 Jurusan Keperawatan 50 53,7% Farmasi 43 46,3%
Dari Tabel 1 terlihat  bahwa jumlah responden berjenis  kelamin  perempuan  adalah  yang  terbanyak yaitu  85  siswi,  usia  terbanyak  adalah  15  tahun  dan peserta  paling  banyak  berasal  dari  jurusan keperawatan.
Tabel 2. Hasil Pre-test dan Post-test
Rata- Rata Tertinggi  Terendah Median Pre-Test 66,44 95 35 65 Post-Test 91,50 100 25 95
Berdasarkan Tabel  2 dapat  diketahui  bahwa rata-rata pengetahuan pada saat pre-test sebesar 66,44 dan  mengalami  peningkatan  pada  saat post-test menjadi  91,50.  Hal  ini  menunjukan  bahwa  terdapat perbedaan  pengetahuan  sebelum  dan  sesudah diberikan  intervensi  edukasi,  peningkatan  rata-rata pengetahuan responden dihitung dengan rumus: = Post-test - Pre-test / Skor Pre-test * 100%
= 91,50 - 66,44 / 66,44 * 100%
= 25,06%
Hasil  perhitungan  diatas  menunjukan  bahwa terdapat  perbedaan  tingkat  pengetahuan  yang signifikan  antara  sebelum  dan  sesudah  pembekalan. Peningkatan  ini  sebagai  hasil  proses  edukasi  yang dilakukan melalui brain stroming dan group discuccion . Brain  storming adalah  proses  membuat kumpulan  pendapat,  informasi,  pengalaman  semua peserta yang sama atau berbeda. Hasilnya kemudian dijadikan  peta  informasi (mindmap )  untuk  menjadi pembelajaran  bersama.  Kemudian  akan  terdapat pengelompokan-pengelompokan ide yang mempermudah  peserta  untuk  mengelompokkan  ide
tersebut di dalam otak masing-masing, sehingga akan terjadi mind mapping (Fitria et al., 2022). Media  digunakan  untuk  mempermudah penerimaan  pesan  kesehatan  bagi  masyarakat. Dalam  hal  ini,  narasumber  pembekalan  Duta  UKS menggunakan  media  berupa  Liquid  Cristal  Display (LCD)  proyektor, screen ,  laptop  dan  alat  presentasi, sound  system ,  alat  peraga  gigi  (Phantom  gigi),  aula dan  ruangan  kelas  yang  representatif,  materi  yang disampaikan  dalam  bentuk power  point  presentation dan video yang sesuai dengan tema, serta instrumen Pre-test dan Post-test sebagai  media  evaluasi.  Selain itu  juga  disediakan  sertifikat  bagi  peserta  sebagai bentuk apresiasi dan legalitas.
Tabel 3. Perbandingan Prosentase Hasil Pre-test dan
Post-test No Soal Pre- test (%) Pos- test (%) A.

## Komunikasi,  Cara  penyuluhan,  dan
Membuat Satuan Acara Penyuluhan
1 Proses penyampaian informasi dari  satu  pihak  ke  pihak  yang lain  dengan  satu  sasaran  agar kedua  belah  pihak  memiliki pengertian yang sama merupakan  pengertian  dari? (Aspek Pengetahuan) 69,6 % 93,4 % 2 Konsep  dasar  komunikasi terdiri dari tiga, yakni ? (Aspek Sikap) 49% 92,3 % 3 Public  Speaking merupakan? (Aspek Pengetahuan) 94,1 % 97,8 % 4 Promosi  kesehatan  adalah (Aspek Pengetahuan) 98% 96,7 % 5 Apa  yang  muncul  dan  terlihat oleh indra penglihatan (Tampilan  fisik,  busana, body language ) merupakan pengertian dari (Aspek Sikap) 88,2 % 94,5 % B.      Pengertian,  Kebijakan,  Tugas,  dan  Fungsi

## UKS
1 Trias  UKS  meliputi  (Aspek Pengetahuan) 85,3 % 93,4 % 2 Tugas  kader  UKS  adalah (Aspek Pengetahuan) 25,5 % 86,8 %
3 Meningkatkan kemampuan dan memupuk kebiasaan
hidup  sehat  peserta  didik sedini  mungkin  merupakan tujuan dari (Aspek Sikap) 78,4 % 92,3 % 4 Keadaan  sehat  secara  fisik, mental, spiritual maupun sosial yang  memungkinkan  setiap orang  hidup  produktif  secara sosial dan ekonomis merupakan  pengertian  dari (Aspek Sikap) 65,7 % 85,7 % 5 Yang  bukan  merupakan  dari program  UKS  adalah  (Aspek Pengetahuan) 34,3 % 74,7 % C.      TRIAD  KRR,  Kesehatan  gigi  dan  mulut, Kebersihan  telinga  dan  Mata,  Cuci  tangan  6
Langkah
1 Dampak tidak mejaga kesehatan  gigi  yaitu  (Aspek Pengetahuan) 55,9 % 90,1 % 2 Sikat gigi setiap hari merupakan  perawatan  dasar dalam mejaga kesehatan (Aspek Sikap) 96,1 % 95,6 % 3 Ada  berapa  langkah  mencuci tangan  yang  baik  dan  benar (Aspek Pengetahuan) 45,1 % 94,5 % 4 TRIAD KRR adalah tiga resiko yang dihadapi remaja meliputi apa saja (Aspek Sikap) 58,8 % 96,7 % 5 Hal  yang  perlu  dilakukan dalam  menjaga  kesehatan  gigi dan  mulut  yaitu,  kecuali (Aspek Sikap) 44,1 % 85,7 %

## D.   GEMA CERMAT
1 Upaya  bersalam  pemerintah dan masyarakat melalui rangkatan  kegiatan  dalam mewujudkan kepedulian, kesadaran,  pemahaman  dan keterampilan masyarakat dalam  menggunakan  obat secara tepat dan benar merupakan (Aspek Sikap) 79,4 % 89% 2 Ruang  lingkup  gema  cermat yaitu, kecuali (Aspek Pengetahuan) 61,8 % 75,8 %
3 Meningkatnya pemahaman dan  kesadaran  masyarakat tentang pentingnya penggunaan  obat  secara  benar merupakan tujuan dari (Aspek Pengetahuan) 74,5 % 96,7 % 4 Tips  penggunaan  obat  dengan benar yaitu (Aspek Sikap) 99% 100 % 5 Ciri  obat  yang  rusak  yaitu, kecuali (Aspek Pengetahuan) 79,4 % 96,7 %
Tabel  3 menunjukkan  bahwa  penyampaian materi  telah  menambah  pengetahuan  peserta menjadi  lebih  memahami  tentang  tugas  seorang kader  UKS.  Sementara  untuk  aspek  pengetahuan tentang program UKS juga mengalami peningkatan pengetahuan  cukup  tinggi  dari  34,3%  di pre-test menjadi  74,7%  di post-test .  Dengan  peningkatan  ini maka  peserta  akan  lebih  siap  untuk  menjadi  Duta UKS  baik  di  sekolahnya  sendiri  maupun  dalam program  pendampingan  di  SLTP.  Hal  ini  menjadi solusi  terhadap  kurangnya  tenaga  maupun kompetensi  pelaksana  UKS  di  sekolah  seperti  yang selama ini terjadi (Apriani & Gazali, 2018).
Pada tema komunikasi dan Teknik Penyuluhan  terdapat  peningkatan  sebesar  23,8% pada aspek pengetahuan tentang definisi komunikasi (Soal nomor 1). Sementara aspek sikap berkomunikasi mengalami peningkatan skor sebesar 43,3%  (Soal  nomor  2). Kedua  peningkatan  ini menunjukkan  bahwa  penyampaian  materi  tentang komunikasi  dan  teknik  penyuluhan  telah  memberi dampak positif pada aspek pengetahuan dan sikap. Kemampuan  dan  sikap  berkomunikasi  yang  baik sangat dibutuhkan bagi seorang promotor kesehatan. Peserta  yang  nantinya  akan  terjun  ke  SLTP  akan melakukan  praktek  komunikasi  kepada  teman sebaya dalam program Duta UKS.
Pola  komunikasi  dengan  teman  sebaya  sangat efektif dilakukan karena remaja memiliki kecenderungan  lebih  mudah  menerima  pesan  dari sesama  remaja  (Ryan  et  al.,  2013).  Selain  itu,  dengan menguasai  teknik  penyuluhan  yang  baik  maka  Duta UKS akan mampu memilih beberapa alternatif model penyuluhan,  misal  dengan  memafaatkan  media animasi atau komik bergambar. Metode ini akan lebih diminati  oleh  remaja  karena  menggunakan  kata-kata sederhana  dan  ilustrasi  yang  menarik,  seperti  yang pernah  dilakukan  oleh  pengabdian  masyarakat mahasiswa  kebidanan  kepada  siswi  remaja  awal tentang  pentingnya  kebersihan  selama  menstruasi (Fitria et al., 2022). Komik sebagai media edukasi juga terbukti  efektif  meningkatkan  pemahaman  38  siswa
SMPN  di  Pontianak  terkait  kesehatan  seksualitas remaja (Rahayu & Mulyani, 2020).
Sementara itu pada tema Ilmu Kesehatan Dasar dari  lima  soal  yang  diberikan  empat  diantaranya menunjukkan  peningkatan  yaitu  aspek  pengetahuan tentang  pentingnya  menjaga  kesehatan  gigi  dan tahapan  mencuci  tangan  serta  aspek  sikap  dalam TRIAD KRR dan kesehatan gigi dan mulut. Pada sikap aspek perawatan dasar dalam merawat gigi (Soal no 2) mengalami penurunan  0,5% yaitu dari 96,1% menjadi 95,6%.  Meskipun  terjadi  penurunan  namun  tetap  di persentase yang cukup tinggi.
Untuk tema Gema Cermat  dari lima soal yang menggambarkan  aspek  pengetahuan  dan  sikap semuanya menunjukkan peningkatan antara sebelum dan sesudah pembekalan. Hal ini menunjukkan bahwa sesi  pembekalan  telah  menambah  pengetahuan peserta  sehingga  terjadi  pemahaman  lebih  dalam terhadap  materi  yang  akhirnya  membuat  peserta memiliki pilihan sikap yang lebih sehat. Hal ini sangat penting  mengingat  saat  ini  masih  banyak  ditemui masyarakat yang belum memiliki pemahaman tentang bagaimana mendapatkan, memanfaatkan, menyimpan, dan mengelola obat dengan benar. Dalam mendukung  Gema  Cermat  maka    edukasi  tentang DAGUSIBU  sangat  penting  dilakukan  sampai  ke tataran  keluarga  seperti  yang  dilakukan  di  tiga puskesmas di Kabupaten Lombok Utara (Hajrin et al., 2020).
Dapat  dijumpai  di  masyarakat  masih  banyak yang  membeli  obat  bebas  tanpa  pengawasan  dokter, mengkonsumsi antibiotik tidak sampai habis, dan juga belum memahami bagaimana membuang/memusnahkan  obat.  Lebih  miris  lagi tingginya angka penyalahgunaan obat yang terjadi di kalangan  pelajar.  Maka  memang  sudah  sangat  tepat apabila pelajar memiliki pemahaman dan sikap yang benar tentang Gema Cermat (Suryani et al., 2020).
Dari  semua soal  pre-test dan post-test tidak ditemui  satu  soalpun  yang  tetap  bertahan  di persentase yang rendah. Hal ini menunjukkan bahwa tidak  ada  materi  yang  terlalu  sulit  untuk  dipahami oleh  peserta.  Keberhasilan  narasumber  dalam menyampaikan  pesan  dan  materi  merupakan  faktor utama keberhasilan.
Untuk  aspek  psikomotor  evaluasi  dilakukan melalui praktek langsung dan sesi diskusi. Pemberian edukasi melalui praktek/simulasi langsung membuat peserta  memiliki  pemahaman  yang  lebih  dalam terhadap sebuah ketrampilan  (Ari & Rakhmat, 2020). Pada tema komunikasi dan teknik penyuluhan peserta diminta  untuk  praktek  berbicara  didepan  kelas menggunakan teknik yang telah diajarkan. Pada tema kesehatan  gigi  dan  mulut  narasumber  memberikan tutorial  cara  membersihkan  gigi  dan  mulut  dengan
menggunakan  pantom  gigi.  Pada  teknik  mencuci tangan narasumber mempraktekkan teknik dan urutan mencuci  tangan.  Semua  praktek  oleh  narasumber ditirukan oleh peserta.
Gambar 1. Kegiatan Penyampaian Materi
Dari Gambar  1 terlihat  proses  penyampaian materi dilakukan bukan saja dengan metode ceramah satu arah namun juga melalui simulasi dan praktek langsung.  Proses  ini  akan  membuat  peserta  lebih memahami  materi  karena  melibatkan  lebih  banyak panca indera yang merespon informasi. Bukan hanya dilihat  dan  didengarkan  namun  juga  dipraktekkan langsung.  Dalam  proses  ini  dapat  meningkatkan aspek psikomotor peserta.
Dalam  pelaksanaan  penyampaian  materi, narasumber  menemukan  beberapa  tantangan diantaranya  tingkat  pemahaman  peserta  terhadap materi  yang  tidak  sama,  sarana  prasarana  ruangan yang terbatas, proses interaksi yang terbatas, tingkat perhatian dan konsentrasi peserta yang pendek, dan hambatan  bahasa  dalam  berkomunikasi  untuk narasumber  yang  berasal  dari  Malaysia.  Tantangan tersebut  diminimalisir  dengan  melakukan  beberapa upaya antara lain melakukan teknik feedback dengan meminta  peserta  menyampaikan  pendapat  terkait tema, melakukan ice breaking agar suasana dan energi peserta  dan  narasumber  saling  menguatkan, menyampaikan materi dengan cara yang menyenangkan  dan  tidak  membosankan,  serta menyediakan  pendamping  narasumber  untuk  yang memiliki  keterbatasan  bahasa.  Dengan  modifikasi tersebut hambatan dan kendala yang dihadapi dapat diminimalisir  sehingga  peserta  dapat  menyerap informasi dengan lebih maksimal.

## Simpulan
Metode  edukasi  yang  dilakukan  melalui  tatap muka  dengan  melibatkan  interaksi  peserta  dan simulasi  langsung  pada  kegiatan  Pembekalan  Duta Usaha  Kesehatan  Sekolah  (UKS)  di  SMK  Kesehatan Binatama  Yogyakarta  terbukti  dapat  meningkatkan
aspek kognitif (pengetahuan),
psikomotor (keterampilan),  dan  afektif  (sikap) . Peningkatan kompetensi  ini  perlu  dievaluasi  secara  periodik  agar terjaga  efektivitasnya.  Untuk  meningkatkan  kualitas hasil  dapat  dilakukan  upaya  penambahan  durasi pembekalan  dan  melibatkan  Tim  pembina  UKS sebagai  edukator  dan  pembina.  Penting  juga  untuk melibatkan kelas XI dan XII agar pemahaman program UKS merata di semua siswa-siswi.

## Ucapan Terima Kasih
Penulis mengucapkan terimakasih kepada SMK Kesehatan  Binatama  Yogyakarta  dan  Program Magister  Kesehatan  Masyarakat  Universitas  Ahmad Dahlan  Yogyakarta  yang  telah  bekerjasama  sehingga kegiatan  pembekalan  duta  UKS  dapat  terselenggara dengan  baik.  Juga  kepada  dosen  pembimbing Prodamat  kelompok  7  ibu  Ichtiarini  Nurullita  Santri, S.KM.,  M.PH.,  Ph.D  dan  ibu  Nurul  Kodriati,  S.Kep., Ns.  M.Med.Sc.,  Ph.D  yang  telah  memberikan pendampingan  dan  bimbingan  selama  kegiatan berlangsung.  Tak  lupa  terimakasih  kepada  tim prodamat  kelompok  7  dan  semua  pihak  yang  telah membantu dalam pelaksanaan kegiatan ini.

## Daftar Pustaka
Andi, Yuliana Suaib, R. Y. (2020). Hubungan peranan guru  UKS  dengan  pelaksanaan  Trias  UKS  di Sekolah Dasar Al-Firdaus Samarinda. 2 (1), 453– 458.
Apriani,  L.,  &  Gazali,  N.  (2018).  Pelaksanaan  trias Usaha  Kesehatan  Sekolah  (UKS)  di  Sekolah Dasar.  Jurnal  Keolahragaan,  6(1),  20–28. https://doi.org/10.21831/jk.v6i1.14456
Ari,  R.,  &  Rakhmat,  S.  (2020).  Pelaksanaan  TRIAS Usaha Kesehatan Sekolah SD Negeri di wilayah kecamatan Sokaraja, Kabupaten Banyumas. Adi Husada Nursing Journal , 6 (2), 87–93.
Fitria,  R.,  Aldriana,  N.,  Yuli,  N.,  Widodo,  T.  I.,  &  ...
(2022).  Pembinaan  small  grup  discussion tentang  manajemen  kebersihan  menstruasi sebagai  TRIAS  UKS. SNPKM:  Seminar  Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat , 68–71.
Hajrin,  W.,  Hamdin,  C.  D.,  Wirasisya,  D.  G.,
Erwinayanti,  G.  A.  P.  S.,  &  Hasina,  R.  (2020). Edukasi  pengelolaan  obat  melalui  DAGUSIBU untuk  mencapai  keluarga  sadar  obat. INDRA: Jurnal  Pengabdian  Kepada  Masyarakat , 1 (1),  5–7. https://doi.org/10.29303/indra.v1i1.3
Hidayani,  W.  R.,  &  Supriyani,  T.  (2021).  Gambaran pelaksanaan TRIAS Usaha Kesehatan Sekolah di SDN  Margamulya  Kecamatan  Singaparna Kabupaten  Tasikmalaya  tahun  2018. Jurnal Bidkesmas Respati , 01 , 34–43.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 36 Tahun 2009 Tentang Kesehatan. , (2009) (testimony of Kementerian Kesehatan RI).
Rahayu, C. D., & Mulyani, S. (2020). Media komik sebagai  alternatif  media  promosi  kesehatan seksualitas  remaja. Jurnal  Ilmiah  Kesehatan ,
19 (Mei), 33–42.
Ratnaningsih,  M.,  Utami,  R.,  &  Waksi,  F.  (2020). Status  kesehatan  remaja  perempuan  yang mengalami perkawinan anak.
Jurnal Kesehatan Reproduksi , 7 (1), 26. https://doi.org/10.22146/jkr.48889
Raudiah, Lumongga Lubis, N., & Moriza, T. (2019).
Analisis pelaksanaan TRIAS Usaha Kesehatan  Sekolah  dalam  penyampaian informasi kesehatan reproduksi remaja SMP.
Jurnal Jumantik , 5 (1), 99–110.
Ryan,  Cooper,  &  Tauer.  (2013).  Peran  kelompok peer  group  CISARERE  (cinta  sehat reproduksi
remaja)
dalam
upaya meningkatkan
pengetahuan kesehatan reproduksi  remaja  di  SMA  Negeri  4  Metro. Paper  Knowledge  .  Toward  a  Media  History  of Documents , 5 , 12–26.
Suryani,  Fitrawan,  L.  O.  M.,  Arsyad,  W.  S., Andriani,  R.,  &  Hamsidi,  R.  (2020).  GEMA CERMAT  (gerakan  masyarakat  cerdas menggunakan  obat)  pada  pelajar  di  Kota Kendari  Sulawesi  Tenggara. DARMABAKTI CENDEKIA: Journal of Community Service and Engagements , 02 (2), 4–8.
Temanggung, N. P. (2021). Assessment and evaluation education ( AJMAEE ) . 05 (2).
Vionalita, G., Ningtiar, D. A. K., & Sari, S. P. (2021). Implementation of School Health Units Based on work team and TRIAS UKS in the primary schools. Indonesian  Journal  of  Health  Sciences Research and Development (Ijhsrd) , 3 (2), 66–75. https://doi.org/10.36566/ijhsrd/vol3.iss2/ 92