CENDEKIA, Vol. 12, No. 1, April 2018 p-ISSN: 1978-2098;  e-ISSN: 2407-8557 Http://cendekia.pusatbahasa.or.id ; Email: cendekiaoslo@gmail.com Center of Language and Culture Studies, Surakarta, Indonesia
Salam, Fuad Anis  Heriyanto, Suwiro. 2018.  Pengaruh Sertifikasi Guru dan Pengembangan Karir terhadap Kepuasan Kerja Guru Akuntansi SMA di Kota Cilegon. Cendekia , (2018), 12(1): 23-32. DOI: 10.30957/cendekia.v12i.434.

## PENGARUH SERTIFIKASI GURU DAN PENGEMBANGAN KARIR TERHADAP KEPUASAN KERJA GURU AKUNTANSI SMA DI KOTA CILEGON
Anis Fuad Salam  Suwiro Heriyanto STIE Banten Jl. Letnan Jidun No. 5C Kepandean, Serang Banten 4115 Corresponding author: fuadiali71@gmail.com HP: 081314888882
Abstract: The purpose of this study is to know: 1) the effect of certification on the  performance  of  accounting  teachers  in  Senior  High  School  (SMA)  Kota Cilegon;  2)  the  influence  of  career  development  on  the  performance  of  high school accounting teachers in Cilegon City; 3) the influence of certification and career  development  together  towards  the  performance  of  accounting  teachers  in SMA Kota Cilegon. The method used is a survey  of all high school  accounting teachers  in  Cilegon  City.  Number  of  samples  counted  48  people.  Based  on  the research  results  can  be  concluded:  (1)  There  is  a  significant  influence  between teacher certification with job satisfaction of accounting teachers in Cilegon City; (2)  there  is  a  significant  influence  between  career  development  with  job satisfaction  of  accounting  teacher  in  Cilegon  City;  and  (3)  there  is  a  significant influence  between  teacher  certification  and  career  development  on  accounting teacher accounting satisfaction in Cilegon City.

## Keywords: Certification, career development, job satisfaction

## PENDAHULUAN
Rendahnya  profesionalitas  guru  di  Indonesia  dapat  dilihat  dari  kelayakan  guru mengajar. Menurut Balitbang Depdiknas (2012), guru-guru yang layak mengajar untuk tingkat  SD  baik  negeri  maupun  swasta  ternyata  hanya  28,94%.  Guru  SMP  negeri 54,12%, swasta 60,99%, guru SMA negeri 65,29%, swasta 64,73%,  guru SMK negeri 55,91 %, swasta 58,26 %.
Kenyataan  empiris  menunjukkan  bahwa,  di  kota  Cilegon  masih  banyak  guru yang belum berpendidikan S1, berarti mereka belum mampu memenuhi ketentuan Pasal 46  ayat  3  Undang-Undang  Nomor  14  Tahun  2005  tentang  Guru  dan  Dosen  yang menyebutkan  bahwa  seorang  guru  harus  memiliki  kualifikasi  akademik  minimum  S-1 atau D-4.
Rendahnya mutu guru juga dapat dilihat dari status guru yang mengajar. Masih banyak  guru  di Kota  Cilegon  yang  statusnya  masih  honor  murni  (568  orang),  honor daerah (340 orang), guru bantu dan guru kontrak (234 orang).
CENDEKIA, Vol. 12, No. 1, April 2018 p-ISSN: 1978-2098;  e-ISSN: 2407-8557 Http://cendekia.pusatbahasa.or.id ; Email: cendekiaoslo@gmail.com Center of Language and Culture Studies, Surakarta, Indonesia
Salam, Fuad Anis  Heriyanto, Suwiro. 2018.  Pengaruh Sertifikasi Guru dan Pengembangan Karir terhadap Kepuasan Kerja Guru Akuntansi SMA di Kota Cilegon. Cendekia , (2018), 12(1): 23-32. DOI: 10.30957/cendekia.v12i.434.
Hasil  survei  kinerja  guru  di  Jawa  Barat  yang  dirilis  oleh  Ikatan  Guru  Honorer (IGH) Jawa Barat menunjukkan bahwa: 1)  kinerja guru secara umum masih rendah, 2) tidak ada perbedaan antara kinerja guru yang sudah disertifikasi dengan yang belum, 3) tidak ada beda yang signifikan antara kinerja guru berpendidikan S1 dan S2, 4) kinerja guru  honorer  jauh  di  bawah  guru  PNS,  5)  kinerja  guru  usia  di  bawah  40  tahun  lebih tinggi  dibandingkan  kinerja  guru  di  atas  40  tahun,  dan  6)  guru  yang  menjagar  mata pelajaran yang di UN kan lebih tinggi dibandingkan kinerja guru yang menggajat mata pelajaran tidak di UN kan (IGH Jabar, 2012).
Pada dasarnya masalah mutu guru dapat dikelompokkan  menjadi dua kelompok besar,  yaitu  masalah  yang  bersumber  pada  sebab-sebab  intern  dan  ekstren.  Masalah yang bersumber dari sebab intern berasal dari guru itu sendiri  yang sebenarnya berada dalam kemampuan guru untuk mengatasinya. Akan tetapi tidak demikian halnya dengan sebab-sebab  ekstren,  yaitu  hal-hal  yang  berasal  dari  luar  sistem  pendidikan  dan semuanya  di  luar  kemampuan  guru  untuk  mengatasinya.  Hal  inilah  yang  perlu mendapat  perhatian  dari  kita  semua,  mulai  dari  pemerintah  pusat,  daerah,  pengawas sekolah, hingga kepala sekolah.
Berdasarkan  pemikiran  di  atas  bahwa  kinerja  guru  sangat  mempengaruhi kegiatan  pembelajaran,  penulis    tertarik  untuk  melakukan  penelitian  tentang    kinerja guru akuntansi SMA yang diduga dipengaruhi oleh sertifikasi dan pengembangan karir.

## TINJAUAN PUSTAKA
Kinerja  adalah  sesuatu  yang  dicapai  atau  prestasi  yang  diperlihatkan  atau kemampuan  bekerja,  dengan  kata  lain  kinerja  dapat  diartikan  sebagai  prestasi  kerja. Kinerja atau performance merupakan hasil kerja yang dapat dicapai oleh seseorang atau sekelompok  orang  dalam  suatu  organisasi,  sesuai  dengan  wewenang  dan  tanggung jawab  masing-masing,  dalam  rangka  upaya  mencapai  tujuan  organisasi  bersangkutan secara  legal,  tidak  melanggar  hukum  dan  sesuai  dengan  moral  maupun  etika.  Kinerja individu  adalah  dasar  kinerja  organisasi,  dan  untuk  memaksimalkan  kinerja  masing- masing individu, berhubungan dengan perilaku individu.
Kinerja  merupakan  terjemahan  dari  bahasa  Inggris work  performance  atau job performance.  Kinerja dalam bahasa  Indonesia disebut juga prestasi kerja. Kinerja atau prestasi kerja diartikan sebagai ungkapan kemampuan yang didasari oleh pengetahuan, sikap, keterampilan dan motivasi dalam menghasilkan sesuatu.
Menurut  Rivai  (2005),  disebutkan  bahwa  kinerja  adalah  hasil  atau  tingkat keberhasilan  seseorang  secara  keseluruhan  selama  periode  tertentu  di  dalam melaksanakan tugas dibandingkan dengan berbagai kemungkinan, seperti  standar hasil kerja,  target  atau  sasaran  atau  kriteria  yang  telah  ditentukan  terlebih  dahulu  dan  telah disepakati bersama.
Berdasarkan beberapa pendapat para ahli diatas, dapat disimpulkan bahwa kinerja guru  adalah  hasil  kerja  yang  dapat  dicapai  oleh  seorang  guru  di  lembaga  pendidikan atau  madrasah  sesuai  dengan  tugas  dan  tanggung  jawabnya  dalam  mencapai  tujuan
CENDEKIA, Vol. 12, No. 1, April 2018 p-ISSN: 1978-2098;  e-ISSN: 2407-8557 Http://cendekia.pusatbahasa.or.id ; Email: cendekiaoslo@gmail.com Center of Language and Culture Studies, Surakarta, Indonesia
Salam, Fuad Anis  Heriyanto, Suwiro. 2018.  Pengaruh Sertifikasi Guru dan Pengembangan Karir terhadap Kepuasan Kerja Guru Akuntansi SMA di Kota Cilegon. Cendekia , (2018), 12(1): 23-32. DOI: 10.30957/cendekia.v12i.434.
pendidikan. Dengan kata lain, hasil kerja  yang dicapai seseorang dalam melaksanakan tugas-tugas  yang  dibebankan  kepadanya  didasarkan  atas  kecakapan,  pengalaman,  dan kesungguhannya
Sertifikasi guru menurut Boyd (2007) dalam penelitiannya  yang berjudul, “ The Effect  of  Certification  and  Preparation  on  Teacher  Quality ,”  menjelaskan  bahwa licensure  merupakan  hal  penting  yang  harus  dilakukan  setelah  guru  melalui  tahap  uji coba sebagai guru selama dua tahun. Pada saat itu, guru harus menyelesaikan tes materi keilmuan  dan  tes  keguruan,  yang  semuanya  harus  lulus  dengan  sempurna.  Hal  ini menjadi  kewajiban  seorang  guru  dalam  rangka  meningkatkan  unjuk  kerjanya.  Guru yang  lulus  berarti  ia  akan  mampu  meningkatkan  kapasitas  siswa  yang  menjadi asuhannya.
Kane  T.J.  et.al  (2008)  dalam  penelitian  tentang certification  and  teacher effectiveness  di  New  York  City,  menjelaskan  bahwa  sertifikasi  akan  mampu membedakan  kinerja  guru  di  depan  kelas,  efektivitas  mengajr  guru,  dan  kemampuan siswa  yang  diberi  materi  pelajaran.  Sertifikat  guru,  juga  merupakan  pertanda  bahwa pemegangnya  mempunyai  kewenangan  mengajar  secara  legal.  Di  Amerika  serikat, kisaran  antara  tahun  1999 – 2000  lebih  dari  60%  guru  tidak  tersertifikasi,  baru  tahun 2004 – 2005 lebih dari 50,000 (46%) telah disertifikasi. 34% belum tersertifikasi, dan 20- an% guru penyetaraan.
Darling-Hammond,  et.  al.,  (2005)  menyatakan  bahwa  sertifikasi  guru  akan membawa  efek  pada  kualitas  siswa.  Dengan  kata  lain,  kemampuan  siswa  dalam penguasaan materi pelajaran sangat ditentukan oleh kemampuan guru. Guru yang sudah tersertifikasi  mampu  menyampaikan  materi  pelajaran  dengan  baik,  sehingga  dapat dengan mudah diterima oleh siswa.
Pengembangan  karir    adalah    proses    peningkatan  kemampuan    kerja    individu yang    dicapai  dalam    rangka    mencapai    karir    yang  diinginkan.  Dapat    disimpulkan suatu  pemahaman    bahwa  pengembangan    karir  adalah    suatu    proses berkesinambungan yang  dilalui  individu  melalui  upaya-upaya pribadi  dalam  rangka mewujudkan    tujuan  perencanaan    karirnya    yang    disesuaikan  dengan  kondisi organisasi.  Pengembangan    karir    adalah    suatu  yang    menunjukkan    adanya peningkatan peningkatan  status  seseorang  dalam dalam suatu  organisasi  dalam  jalur karir  yang telah  ditetapkan  dalam  organisasi  yang bersangkutan  (Robbins,  2007).
Bagaimanapun    juga    pengembangan    karir  masing-masing    anggota    dalam organisasi tentunya  tidak  sama,  karena  amat tergantung  dari  berbagai  faktor.  Titik sentral  untuk  meniti  karir  pada  dasarnya terletak pada tiga hal yaitu: 1)  kemampuan intelektual,  2)    kemampuan  dalam  kepemimpinan,  3)    kemampuan  manajerial.  Ketiga hal    tersebut    senantiasa    dibina  oleh    setiap    karyawan    atau    anggota  organisasi apapun,    terutama    mereka    yang  potensial  kalau  ingin  maju  dalam  karirnya. Pengembangan  karir  merupakan pendekatan  formal  yang  dilakukan organisasi  untuk menjamin    orang-orang  dalam    organisasi    mempunyai    kualifikasi  dan    kemampuan serta  pengalaman  yang cocok  ketika  dibutuhkan.
CENDEKIA, Vol. 12, No. 1, April 2018 p-ISSN: 1978-2098;  e-ISSN: 2407-8557 Http://cendekia.pusatbahasa.or.id ; Email: cendekiaoslo@gmail.com Center of Language and Culture Studies, Surakarta, Indonesia
Salam, Fuad Anis  Heriyanto, Suwiro. 2018.  Pengaruh Sertifikasi Guru dan Pengembangan Karir terhadap Kepuasan Kerja Guru Akuntansi SMA di Kota Cilegon. Cendekia , (2018), 12(1): 23-32. DOI: 10.30957/cendekia.v12i.434.

## METODE
Dilihat  dari  tujuannya,  penelitian  termasuk  penelitian ex  post  facto, karena peneliti  hanya  menyebarkan  angket  penelitian  tanpa  memberikan  perlakuan  apa  pun kepada subyek penelitian. Tipe penelitian ini juga dapat dimasukkan ke dalam kategori penelitian  kausalitas,  karena  perubahan  variabel  bebas  akan  mempengaruhi  dan menyebabkan terjadinya perubahan variabel terikat.
Penelitian  ini  dilaksanakan  di  SMA  Kota Cilegon Provinsi  Banten.  Jangka waktu  penelitian  ini  adalah cross  sectional April  sampai  dengan  Desember 2017. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh guru Akuntansi SMA di Kota Cilegon yang berjumlah 160 orang.  Jumlah  sampel  yang  diambil  sebanyak 30%  yaitu  sebanyak 48 orang.  Teknik  yang  digunakan  untuk  mengumpulkan  data  yaitu  kuesioner  dan dokumentasi. Teknik kuesioner dilakukan dengan memberikan pertanyaan tertulis pada responden mengenai variabel bebas dan terikat. Jenis pertanyaan yang digunakan dalam kuesioner dengan pertanyaan tertutup.
Untuk menganalisis pengaruh baik secara parsial maupun secara simultan dilakukan dalam tiga tahapan analisis yaitu analisis univariate, bivariate, dan multivariate.

## HASIL

## Deskripsi Data
Berdasarkan  data  umur  responden  saat  mengisi  instrumen  diperoleh  gambaran, bahwa responden berumur kurang dari 30 tahun sebanyak 12 orang (25%), antara umur 31-40  tahun  sebanyak 15  orang  (31%),  antara  umur  41-50  tahun  sebanyak 14  orang (29%),  dan  lebih  dari  50  tahun  sebanyak  7  orang  (15%). Jumlah  guru  yang  hanya berpendidikan D3 sebanyak 0 orang (0%), berpendidikan S1 sebanyak 37 orang (77%), berpendidikan  S2  sebanyak 11  orang  (23%),  dan  berpendidikan  S3  sebanyak 0  orang (0%).
Data  yang  terkumpul,  juga  dapat  dipahami  bahwa  jumlah  guru  yang  menjadi sampel  penelitian,  mereka  yang  bekerja  selama  1-10  tahun  sebanyak 9  orang  (19%), antara 11-20 tahun sebanyak 18  orang (38%), antara 21-30 tahun sebanyak 16  orang (33%), dan lebih daari 30 tahun sebanyak 5 orang (10%).

## Uji Hipotesis
Berdasarkan  hasil  analisis regresi  satu  prediktor  diperoleh  koefisien  F  sebesar 71.805 dengan tingkat signifikansi (p) 0,00. Tingkat signifikansi ini lebih kecil dari 0.05 dengan  demikaian dapat dikatakan signifikan. Begitu juga apabila dilihat dari hasil uji t yang  menunjukkan  keeratan  pengaruh  diperoleh  koefisien  t  sebesar  8.474  dengan signifikansi  di  bawah  0,05  yakni  0,000.  Dengan  demikian dapat  dikatakan  bahwa H 0 ditolak  dan  Ha diterima.  Dengan  kata  lain,    terdapat pengaruh yang  signifikan  antara sertifikasi  guru terhadap kepuasan  kerja  guru akuntanis di  Kota  Cilegon  Provinsi Banten. Semakin baik persepsi guru terhadap sertifikasi, semakin tinggi pula kepuasan kerja  guru akuntansi, dan sebaliknya, semakin buruk persepsi guru terhadap sertifikasi,
CENDEKIA, Vol. 12, No. 1, April 2018 p-ISSN: 1978-2098;  e-ISSN: 2407-8557 Http://cendekia.pusatbahasa.or.id ; Email: cendekiaoslo@gmail.com Center of Language and Culture Studies, Surakarta, Indonesia
Salam, Fuad Anis  Heriyanto, Suwiro. 2018.  Pengaruh Sertifikasi Guru dan Pengembangan Karir terhadap Kepuasan Kerja Guru Akuntansi SMA di Kota Cilegon. Cendekia , (2018), 12(1): 23-32. DOI: 10.30957/cendekia.v12i.434.
semakin rendah  pula  kepuasan  kerja    guru  akuntansi  di  Kota  Cilegon.  Besarnya pengaruh variabel sertifikasi guru (X_1) terhadap kepuasan kerja guru (Y) dapat dilihat dari koefisien R 2 yaitu sebesar 0.610. Dengan demikian, variabel sertifikasi guru mampu memberikan  sumbangan  terhadap kepuasan  kerja  guru  sebesar  61,0%.  Sedangkan sisanya ditentukan oleh variabel lain.
Berdasarkan  hasil  analisis regresi  satu  prediktor  diperoleh  koefisien  F  sebesar 76.531 dengan tingkat signifikansi (p) 0,00. Tingkat signifikansi ini lebih kecil dari 0.05 dengan  demikaian dapat dikatakan signifikan. Begitu juga apabila dilihat dari hasil uji t yang  menunjukkan  keeratan  pengaruh  diperoleh  koefisien  t  sebesar  8.478  dengan signifikansi  di  bawah  0,05  yakni  0,000.  Dengan  demikian dapat  dikatakan  bahwa H 0 ditolak  dan  Ha diterima.  Dengan  kata  lain,    terdapat pengaruh yang  signifikan  antara pengembangan kariri terhadap kepuasan kerja guru akuntanis di Kota Cilegon Provinsi Banten. Semakin baik persepsi guru terhadap pengembangan karir, semakin tinggi pula kepuasan kerja  guru akuntansi, dan sebaliknya, semakin buruk persepsi guru terhadap pengembangan  karir,  semakin rendah  pula  kepuasan  kerja    guru  akuntansi  di  Kota Cilegon.  Besarnya  pengaruh  variabel  pengembangan  karir  (X_2)  terhadap  kepuasan kerja  guru  (Y)  dapat  dilihat  dari  koefisien  R 2 yaitu  sebesar  0.625.  Dengan  demikian, variabel pengembangan karir mampu memberikan sumbangan terhadap kepuasan kerja guru sebesar 62,50%. Sedangkan sisanya ditentukan oleh variabel lain.
Uji multivariat untuk menguji hiotesis ketiga. Berdasarkan hasil analisis regresi dengan dua prediktor, diperoleh Koefisien R, F, dan t sebagai berikut.
Tabel 1. Koefisien R Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .798 a .636 .620 1.17651 a. Predictors: (Constant), Pengemb_Karir_X2, Sertifikasi_Guru_X1 Sumber: Data hasil Penelitian diolah 2017 Tabel 2.  Koefisien F Model Sum of Squares Df Mean Square F Sig. Regression 108.962 2 54.481 39.360 .000 a Residual 62.288 45 1.384 1 Total 171.250 47
a. Predictors: (Constant), Pengemb_Karir_X2, Sertifikasi_Guru_X1 b. Dependent Variable: Kepuasan_kerja_Y
Sumber: Data hasil Penelitian diolah 2017
CENDEKIA, Vol. 12, No. 1, April 2018 p-ISSN: 1978-2098;  e-ISSN: 2407-8557 Http://cendekia.pusatbahasa.or.id ; Email: cendekiaoslo@gmail.com Center of Language and Culture Studies, Surakarta, Indonesia
Salam, Fuad Anis  Heriyanto, Suwiro. 2018.  Pengaruh Sertifikasi Guru dan Pengembangan Karir terhadap Kepuasan Kerja Guru Akuntansi SMA di Kota Cilegon. Cendekia , (2018), 12(1): 23-32. DOI: 10.30957/cendekia.v12i.434.

## Tabel 3. Koefisien t
Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients Model B Std. Error Beta t Sig. (Constant) 14.011 2.403 5.831 .000 Sertifikasi_Guru_X1 .283 .236 .322 1.203 .235 1 Pengemb_Karir_X2 .425 .234 .487 1.819 .076
a. Dependent Variable: Kepuasan_kerja_Y
Sumber: Data hasil Penelitian diolah 2017
Sebagaimana  telah  dijelaskan  di  kerangka  berfikir  dan  hipotesis  pada  Bab  III dapat diketahui bahwa:
H 0 :  Tidak  ada pengaruh secara  bersama-sam  secara  signifikan  antara  sertifikasi  guru dan pengembangan karir terhadap kepuasan kerja guru akuntansi di Kota Cilegon Provinsi Banten
Ha: Terdapat pengaruh secara bersama-sam secara signifikan antara sertifikasi guru dan pengembangan  karir  terhadap kepuasan  kerja  guru akuntansi di  Kota  Cilegon Provinsi Banten.
Berdasarkan  hasil  analisis  regresi  dengan  dua  prediktor  diperolah  koefisien  F sebesar 39.360 dengan signifikansi (p) sebesar 0,000 maka dapat dikatakan H 0 ditolak dan  H a diterima. Tingkat  pengaruh antara  variabel  sertifikasi  guru  (X_1) dan pengembangan  karir (X_2) terhadap kepuasan  kerja guru yaitu  sebesar 5.83  dengan tingkat  signifikansi  0.000.  dengan  demikian  dapat  dipahami  bahwa  terdapat pengaruh bersama-samaa yang signifikan antara sertifikasi guru dan pengembangan karir terhadap kepuasan kerja guru Akuntansi di Kota Cilegon Provinsi Banten.
Sumbangan kedua variabel tersebut dapat dilihat pada koefisien R Square yaitu sebesar  63.6%.  dengan  demikian  variabel  sertifikasi  guru  dan  pengembangan  karir memberikan kontribusi terhaap kepuasan kerja guru sebesar 63,6% dan sisanya sebesar 36,4% ditentukan oleh variabel lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini.

## BAHASAN
Berdasarkan  hasil  analisis  data  sebagaimana  telah  dilakukan  di  atas,  dapat dilakukan pembahasan sesuai tema-tema kegiatan.
Pertama,  berdasarkan  hasil  analisis  data  dapat  diketahui  bahwa  terdapat pengaruh yang sifinifikan antara sertifikasi guru dengan kepuasan kerja guru akuntansi di Kota Cilegon. Semakin baik persepsi guru terhadap sertifikasi, maka semakin tinggi pula kepuasan kerja  guru. Sebliknya, semakin buruk persepsi guru terhadap sertifikasi guru, maka semakin rendah pula kepuasan kerja  guru akuntansi.
Hasil  penelitian  ini  pada  dasarnya  sejalan  dengan  temuan  penelitian  yang dilakukan  oleh  Muhajir  (2011)  dalam  melakukan  penelitian  menunjukkan  bahwa
CENDEKIA, Vol. 12, No. 1, April 2018 p-ISSN: 1978-2098;  e-ISSN: 2407-8557 Http://cendekia.pusatbahasa.or.id ; Email: cendekiaoslo@gmail.com Center of Language and Culture Studies, Surakarta, Indonesia
Salam, Fuad Anis  Heriyanto, Suwiro. 2018.  Pengaruh Sertifikasi Guru dan Pengembangan Karir terhadap Kepuasan Kerja Guru Akuntansi SMA di Kota Cilegon. Cendekia , (2018), 12(1): 23-32. DOI: 10.30957/cendekia.v12i.434.
pengakuan  kompetensi  profesional  guru  dalam  bentuk  pemberian  sertifikasi  mampu meningkatkan  kepuasan  kerja  guru.  Analisis  hubungan  antar  variabel  menunjukkan bahwa pada taraf signifikan 0,05% atau taraf kepercayaan 95%
Kedua, berdasarkan hasil analisis data dapat diketahui bahwa terdapat pengaruh yang  sifinifikan  antara pengembangan  karir dengan  kepuasan  kerja  guru  akuntansi  di Kota Cilegon. Semakin baik pengembangan karir, maka semakin tinggi  pula kepuasan kerja  guru. Sebliknya, semakin buruk pengembangan karir, maka semakin rendah pula kepuasan kerja  guru akuntansi
Hasil  penelitian  ini  pada  dasarnya  sejalan  dengan  temuan  penelitian  yang dilakukan oleh Pearson (2008) saat melakukan penelitian tentang Career development, job  satisvaction,  and  career  commitment  menyimpulkan  bahwa  pengembangan  karir berpengaruh  signifikan  terhadap  kepuasan  kerja.  Pengembangan  karir  sebagai  variabel prediktor terhadap tingginya kepuasan kerja.
Hasil  penelitian  ini  juga  menguatkan  temuan  Kalayar  dan  Ozmuraf,  (2009), yang melakukan riset berkaitan dengan The Effect of Individual Career Planning on Job Satisfaction:  A  comparative  study  on  academic  and  administrative  staff. Penelitian  ini menyimpulkan  bahwa  perencanaan  karir  oleh  masing-masing  individu  berpengaruh signifikan  terhadap  kepuasan  kerja  dengan  koefisien  r  sebesar  0,269  dengan  p (signifikansi) 0,000. Tidak ada perbedaan antara tenaga akademik dan administrasi baik dalam perencanaan karir maupun kepuasan kerja.
Penelitian  ini  juga  sejalan  dengan  tumah  Djestawana,  (2009)  yang  meneliti tentang  pengaruh pengembangan  organisasi,  kepemimpinan,  pengembangan  karir terhadap  kepuasan  kerja  dan  implikasinya  pada  kinerja  pegawai  puskesmas  kota Denpasar  Provinsi  Bali,  menyimpulkan  bahwa  pengemangan  karir  berpengaruh terhadap  kepuasan  kerja.  Pengambangan  karir  berkontribusi  sebesar  0,081)  terhadap kepuasan  kerja.  Metode  yang  digunakan  untuk  univariat  adalah confirmatory  factor analysis, metode untuk bivariat dengan kanonical correlation, dan analisis multivariate dengan structural  equation  model  (SEM),  dengan  program  komputer  AMOS.  Sampel yang digunakan sebanyak 324 orang (total populasi).
Ketiga, berdasarkan hasil analisis data dapat diketahui bahwa terdapat pengaruh bersama-sama  secara sifinifikan  antara  sertifikasi  guru  dan  pengembangan  karir terhadap  kepuasan  kerja  guru  akuntansi  di  Kota  Cilegon.  Semakin baik  persepsi  guru terhadap sertifikasi dan pengembangan karir, maka semakin tinggi pula kepuasan kerja guru.  Sebliknya,  semakin buruk  persepsi  guru  terhadap sertifikasi  guru  dan pengembangan karir, maka semakin rendah pula kepuasan kerja  guru akuntansi.
. Hasil  penelitian  ini  pada  dasarnya  sejalan  dengan  temuan  penelitian  yang dilakukan  oleh  Almaidah  (2013)  menyimpulkan  bahwa  sertifikasi  guru  dan pengembangan  karir  secara  bersama-sama  mempengaruhi  tingkat  kepuasan  kerja  guru di  SMA  N  1  Natar  Kabupaten  Lampung  Selatan  dengan  R 2 sebesar  0,64.  Sertifikasi mempunyai  pengaruh  yang  lebih  besar  disbanding  pengembangan  karir  dalam meningkatkan kepuasan kerja.
CENDEKIA, Vol. 12, No. 1, April 2018 p-ISSN: 1978-2098;  e-ISSN: 2407-8557 Http://cendekia.pusatbahasa.or.id ; Email: cendekiaoslo@gmail.com Center of Language and Culture Studies, Surakarta, Indonesia
Salam, Fuad Anis  Heriyanto, Suwiro. 2018.  Pengaruh Sertifikasi Guru dan Pengembangan Karir terhadap Kepuasan Kerja Guru Akuntansi SMA di Kota Cilegon. Cendekia , (2018), 12(1): 23-32. DOI: 10.30957/cendekia.v12i.434.
Hasil  penelitian  ini  juga  sesuai  dengan  temuan  Siti  Kalimah  (2014)  dalam melakukan  tentang    sertifikasi  guru  menyimpulkan  bahwa  sertifikasi  guru  dan pengembangan  karir  secara  bersama-sama  mampu  mempengaruhi  secara  signifikan terhadap  tingkat  kepuasan  kerja  guru  di  SMP  N  2  Grabag  Kabupaten  Purworejo  Jawa tengah.  Sertifikasi  guru  mempunyai  pengaruh  yang  lebih  besar  dibanding pengembangan  karir  dalam  meningkatkan  kepuasan  kerja.  Namun  perbedaan  itu  tidak terlalu besar.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan sebagaimana telah diuraikan pada bab sebelumnya dapat disimpulkan:
1. Terdapat pengaruh yang  sifinifikan  antara  sertifikasi  guru dengan  kepuasan  kerja guru  akuntansi  di  Kota  Cilegon.  Semakin baik  persepsi  guru  terhadap  sertifikasi, maka semakin tinggi pula kepuasan kerja  guru. Sebliknya, semakin buruk persepsi guru  terhadap sertifikasi  guru,  maka  semakin rendah  pula  kepuasan  kerja    guru akuntansi di Kota Cilegon.
2. Terdapat pengaruh yang  sifinifikan  antara pengembangan  karir dengan  kepuasan kerja  guru  akuntansi  di  Kota  Cilegon.  Semakin baik  pengembangan  karir,  maka semakin tinggi pula kepuasan kerja  guru. Sebliknya, semakin buruk pengembangan karir, maka semakin rendah pula kepuasan kerja  guru akuntansi di Kota Cilegon.
3. Terdapat pengaruh  bersama-sama  secara sifinifikan  antara  sertifikasi  guru  dan pengembangan  karir terhadap  kepuasan  kerja  guru  akuntansi  di  Kota  Cilegon. Semakin baik  persepsi  guru  terhadap  sertifikasi  dan  pengembangan  karir,  maka semakin tinggi pula kepuasan kerja   guru. Sebliknya, semakin buruk persepsi guru terhadap sertifikasi  guru  dan  pengembangan  karir,  maka  semakin rendah  pula kepuasan kerja  guru akuntansi di Kota Cilegon.

## REFERENSI
Almaidah  (2013)  Pengaruh  kompetensi  guru  dan  pengembangan  karir  terhadap kepuasan  kerja  guru  di  SMA  N  1  Natar  Kabupaten  Lampung  Selatan, Jurnal Mainstream, 4(1):34-46.
Boyd,  D.,  Goldhaber,  H.,    Wyckoff,  J.  (2007).  “The  effect  of  certification  and preparation  on    teacher  quality.” The  Future  of  Children, 1(1):1-12.
http://www.jstor.org/ pdf
Darling-Hammond, L., Holtzman, D., Gatlin, S.J.,  Heilig, J. V. (2005).  Does teacher preparation  matter?    Evidence  about  teacher  certification,  Teach  for  America, and  teacher    effectiveness. Education  Policy  Analysis  Archives,  13(42).
http://epaa.asu.edu/epa//v13n42/.
CENDEKIA, Vol. 12, No. 1, April 2018 p-ISSN: 1978-2098;  e-ISSN: 2407-8557 Http://cendekia.pusatbahasa.or.id ; Email: cendekiaoslo@gmail.com Center of Language and Culture Studies, Surakarta, Indonesia
Salam, Fuad Anis  Heriyanto, Suwiro. 2018.  Pengaruh Sertifikasi Guru dan Pengembangan Karir terhadap Kepuasan Kerja Guru Akuntansi SMA di Kota Cilegon. Cendekia , (2018), 12(1): 23-32. DOI: 10.30957/cendekia.v12i.434.
Djestawana, I Gusti Gede, (2009), Pengaruh Pengembangan Organisasi,
Kepemimpinan,  Pengembangan  Karir  terhadap  Kepuasan  Kerja  dan Implikasinya  pada  Kinerja  Pegawai  Puskesmas  Kota  Denpasar  Provinsi  Bali, Disertasi tidak dipublikasikan, Jakara, PPS Program Doktor Ilmu Ekonomi, UPI YAI.
Kalay ar, Murat dan Metin Ozmuraf, (2009), “The Effect of Individual Career Planning on Job Satisfaction: A comparative study on academic and administrative staff,” The Journal of Faculty of Economics and Administrative science. 14(1):13-24.
Kane  T.J.  et.al  ( 2008)  “What  does  certification  tell  us  about  teacher  effectiveness?
Evidence from New York City,” Economics of Education Review, 27: 615 – 631. Muhajir ,  Muhammad.  2011.  “ Hubungan  antara  Keefektifan  Sertifikasi  Guru, Kompetensi Profesional,  Semangat Kerja,  dan  Budaya  Mutu  dengan  Kinerja Guru  pada  Sekolah  Dasar  Negeri  di  Kabupaten  Jember .” Disertasi,  Program Studi Manajemen Pendidikan Program Pascasarjana, Universitas Negeri Malang Pearson,  Cecil,  (2008)  “Career  Development,  Job  Satisfaction,  and  Career Commitm ent:  Evidence  from  the  Singaporean  Hospitality  Industry,” Journal Business, Institute of Management Technology, 12(2):239-254.
Riva’i,  Veithzal  (2005) Manajemen  Sumberdaya  Manusia  untuk  Perusahaan:  dari Teori ke Praktik. Jakarta: Radja Grapindo Persada
Robbins, Stephen dan Timothy A. Judge (2008) Organization Behavior. diterjemahkan oleh Angelica dkk, Jakarta: Salemba Empat
Kalimah,  Siti  (2014)  Hubungan  sertifikasi  guru  dan  pengembangan  karir  terhadap tingkat  kepuasan  kerja  guru  di  SMP  N  2  Grabag  Kabupaten  Purworejo  Jawa tengah, Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1): 1-12.
CENDEKIA, Vol. 12, No. 1, April 2018 p-ISSN: 1978-2098;  e-ISSN: 2407-8557 Http://cendekia.pusatbahasa.or.id ; Email: cendekiaoslo@gmail.com Center of Language and Culture Studies, Surakarta, Indonesia
Salam, Fuad Anis  Heriyanto, Suwiro. 2018.  Pengaruh Sertifikasi Guru dan Pengembangan Karir terhadap Kepuasan Kerja Guru Akuntansi SMA di Kota Cilegon. Cendekia , (2018), 12(1): 23-32. DOI: 10.30957/cendekia.v12i.434.