Jurnal Pendidikan Ekonomi, Vol.12, No.1, 2019
DOI : https://dx.doi.org/10.17977/UM014v12i12019p053 Web Site: http://journal2.um.ac.id/index.php/jpe/index p-ISSN: 0216-7085 e-ISSN: 2579-3780

## ANALISIS PERILAKU KONSUMSI PESERTA DIDIK KELAS XII IPS SMA NEGERI 1 SINGOSARI KABUPATEN MALANG
Shelia Faradila Kusuma 1 , Prih Hardinto 2
Economic Education Program, Faculty of Economics, Malang State University sheliafaradila@yahoo.co. id , prih.hardinto.fe@um.ac.id

## Abstract
Every human being has different consumption behaviors with each other. So that in the motivation and  consumption  strategies  carried  out  by  students  also  vary,  there  are  students  who  think rationally and irrationally. This study aims to analyze the consumption behavior of students of class  XII  IPS  in  SMA  Negeri  1  Singosari.  This  study  uses  a  qualitative  method  with  a phenomenological  approach  and  for  the  collection  of  data  sources  using  snowball  sampling technique.  Data  collection  techniques  in  this  study  used  observation,  interviews,  and documentation. From the results of the study showed that there were some students in class XII IPS SMA Negeri 1 Singosari in the motivation to consume rationally and irrationally. In addition, there are some students who plan in their consumption strategy.
Keywords: Consumption Behavior, Motivation for Consumption, Consumption Strategy, Student Consumption Behavior

## History of Article:
Received : (19 January  2019),       Accepted : (3 February 2019),      Publised : ( 11 Maret 2019 )

## Citation:
Faradila, S.K, Hardinto, P (2019) Analisis Perilaku Konsumsi Peserta Didik Kelas XII IPS SMA Negeri 1 Singosari Kabupaten Malang. Jurnal Pendidikan Ekonomi , 12(1), 53-60
© Universitas Negeri Malang

## PENDAHULUAN
Setiap manusia mempunyai kebutuhan masing-masing, baik itu kebutuhan sehari-hari atau kebutuhan lainnya. Kebutuhan manusia akan terus berkembang seiring dengan perkembangan teknologi yang semakin canggih. Kegiatan konsumsi merupakan salah satu kegiatan yang pokok dalam kehidupan makhluk hidup. Dalam hal ini konsumsi yang di maksud tidak hanya berkaitan dengan  kebutuhan  pokok  yaitu  makan  dan  minum  tetapi  konsumsi  yang  ada  merupakan pemenuhan akan kebutuhan pokok, serta kebutuhan sandang dan papan yang harus dilaksanakan secara terencana dan juga sesuai dengan anggaran yang tersedia (Septiana, 2015:4). Maka dari itu, kebutuhan bisa disebut juga dengan konsumsi yaitu membutuhkan suatu barang atau jasa dalam  memenuhi  kebutuhan  hidupnya.  Para  pelaku  konsumsi  atau  orang  yang  melakukan kegiatan konsumsi disebut dengan konsumen. Tujuan dari mengkonsumsi sendiri yaitu untuk memenuhi kebutuhan hidup guna mempertahankan keberlangsungan hidup.
Pada  kenyataannya,  keinginan  masyarakat  dalam  era  kehidupan  yang  modern  dalam mengkonsumsi  sesuatu  tampaknya  telah  kehilangan  hubungan  dengan  kebutuhan  yang sesungguhnya  (Estetika,  2017).  Namun  dengan  seiring  perkembangan  zaman,  pola  konsumsi yang  berkembang  di  masyarakat  saat  ini  telah  berubah  dari  kegiatan  memenuhi  kebutuhan menjadi  suatu  gaya  hidup  masyarakat.  Saat  ini  belanja  sudah  menjadi  kegemaran  bagi kebanyakan orang. Mulai dari anak-anak sampai orang tua yaitu laki-laki maupun perempuan banyak  ditemui  di  pusat  perbelanjaan.  Banyak  masyarakat  yang  membeli  produk  atas  dasar keinginannya bukan dari kegunaan barang itu sendiri. Hal ini mengakibatkan pada perubahan pembelian suatu produk yang tidak berdasarkan skala prioritas kebutuhan dan kemampuan uang yang dimiliki (Septiana, 2014:1). Kegiatan konsumsi berkaitan erat dengan perilaku konsumen, dimana  perilaku  tersebut  merupakan  perilaku  yang  dilakukan  konsumen  untuk  memutuskan atau mengambil keputusan dalam berkonsumsi (Lisma, dkk., 2016).
Penelitian  ini  lebih  memfokuskan  pada  analisis  perilaku  konsumsi  yang  dilakukan  oleh remaja, dimana perilaku konsumsi terbentuk pada usia remaja. Pada usia ini, terdapat perubahan yang  dialami  oleh  remaja  baik  itu  perubahan  secara  fisik  maupun  psikis.  Hasil  penelitian Anggraeni, dkk (2016) menunjukkan bahwa peserta didik dalam bersikap rasional dipengaruhi oleh  beberapa  faktor  yaitu  lingkungan  sosial,  keluarga,  dan  gaya  hidup.  Perbedaan  tersebut terlihat dari kecenderungan perilaku pada remaja zaman sekarang yang dihadapkan pada gaya hidup yang hedonisme dan mengutamakan kesenangan semata sebagai tujuan hidup.
Konsumsi  setiap  individu  berbeda-beda  baik  pada  remaja  perempuan  maupun  laki-laki. Peserta didik yang sedang menempuh sekolah menengah atas dipilih menjadi responden oleh penulis berdasarkan pertimbangan bahwa peserta didik sedang mengalami fase-fase peralihan dari remaja menuju dewasa, dimana pola berpikir yang labil atau mudah terpengaruh oleh pihak luar. Maka dari itu pola berpikir remaja dapat berubah-ubah karena adanya perkembangan yang sangat pesat baik dari bidang teknologi maupun bidang lainnya. Seperti hasil penelitian Agustia (2012:8) menunjukkan pada data kontrol usia didapatkan hasil temuan bahwa responden dengan usia yang lebih tinggi yaitu dengan usia 16 tahun maka mayoritas memiliki perilaku konsumtif yang  tinggi,  dibandingkan  dengan  responden  yang  usianya  lebih  muda  yaitu  usia  14  dan  15 tahun.  Karena pada usia remaja, mereka banyak menghabiskan waktu di sekolah dan secara tidak langsung waktu yang mereka gunakan untuk berkumpul dengan teman sebaya, sehingga tidak jarang mereka mengikuti gaya hidup dan tren dari teman sebaya (Wulandari, dkk., 2016).
Berdasarkan observasi awal yang dilakukan, penulis mengamati perilaku konsumsi peserta didik di sekolah pada saat jam istirahat yaitu terdapat beberapa peserta didik yang membeli jajan atau makanan namun juga terdapat beberapa peserta didik yang hanya menemani temannya ke kantin.  Kemudian  penulis  juga  berbincang-bincang  dengan  beberapa  peserta  didik  mengenai kegiatan konsumsi yang mereka lakukan di luar sekolah. Terdapat beberapa peserta didik yang melakukan  kegiatan  konsumsi  sesuai  dengan  kebutuhan  dan  kemampuannya,  namun  juga terdapat beberapa peserta didik yang kegiatan konsumsinya gemar nongkrong, nonton bioskop, ataupun  mengikuti  tren  yang  sedang  diikuti  oleh  kalangan  remaja  lainnya.  Sehingga  dapat diketahui bahwa kegiatan konsumsi yang dilakukan peserta didik tidak hanya untuk pemenuhan kebutuhan primernya saja tetapi juga pemenuhan kebutuhan sekunder peserta didik tersebut.
Berdasarkan uraian latar belakang di atas, maka penelitian ini lebih mengutamakan pada perilaku konsumsi yang dilakukan oleh peserta didik kelas XII IPS SMA Negeri 1 Singosari. Oleh karena itu, maka penulis melakukan penelitian dengan judul “Analisis Perilaku Konsumsi Peserta Didik Kelas XII IPS SMA Negeri 1 Singosari Kabupaten Malang”.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  penelitian  kualitatif  dengan  jenis  penelitian fenomenologi, dimana penulis ingin mengungkapkan makna dibalik fenomena tentang perilaku konsumsi  peserta  didik.  Penulis  memilih  jenis  penelitian  fenomenologi  karena  penulis  ingin memahami dan mengungkapkan fenomena perilaku konsumsi peserta didik kelas XII IPS SMA Negeri 1 Singosari yang terjadi di lapangan secara alami, utuh, dan akurat sehingga penelitian ini  hanya  bisa  dilakukan  dengan  menggunakan  pendekatan  kualitatif  dengan  jenis  penelitian fenomenologi. Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas XII IPS SMA Negeri 1 Singosari dan dilaksanakan di SMA Negeri 1 Singosari Kabupaten Malang. Dalam penelitian ini data yang digunakan adalah data primer karena data yang diperoleh dari informan langsung.
Penelitian  dilakukan  dengan  menggunakan  teknik snowball  sampling .  Teknik pengumpulan  data  yang  dilakukan  oleh  penulis  sebagai  pelaku  utama  dalam  penelitian  ini menggunakan  metode  observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi.  Sedangkan  langkah-langkah untuk analisis data yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan atau verifikasi. Kemudian dilakukan pengecekan keabsahan data dengan menggunakan triangulasi. Triangulasi yang digunakan dalam penelitian ini yaitu triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Validitas terhadap  penelitian  perlu  dilakukan  dalam  upaya  memperoleh  kredibilitas  hasil  penelitian. Penelitian  ini  dilakukan  dengan  tahap-tahap  yaitu  tahap  persiapan,  tahap  pelaksanaan,  tahap analisis data, dan tahap pelaporan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil
Adapun hasil wawancara kepada 8 responden peserta didik kelas XII IPS SMA Negeri 1 Singosari  dengan  fokus  penelitian  mengenai  perilaku  konsumsi  pada  penelitian  ini  yaitu perilaku konsumsi yang lebih sering dilakukan adalah seperti makan, minum, perawatan wajah, nongkrong,  membeli  pulsa  paketan  internet,  bensin,  baju,  tas,  sepatu,  dan  juga  membeli kebutuhan  yang  berhubungan  dengan  peralatan  sekolah  seperti  buku,  pensil,  pulpen,  LKS, fotokopi,  dan  juga  mengeprint  tugas.  Kemudian  dalam  motivasi  ekonomi  berkonsumsi  yang dilakukan peserta didik kelas XII IPS SMA Negeri 1 Singosari terdapat empat informan yang berdasarkan  pada  kebutuhan.  Sedangkan  terdapat  satu  informan  yang  motivasi  ekonomi berkonsumsinya  berdasarkan  pada  keinginan  saja.  Dan  tiga  informan  lainnya  melakukan kegiatan konsumsi dalam motivasi berkonsumsinya berdasarkan pada kebutuhan dan keinginan.
Dalam  mengkonsumsi  barang  dan  jasa  selama  sebulan,  terdapat  empat  informan  yang mengkonsumsi  kebutuhan  sekolah.  Sedangkan  empat  informan  lainnya  dalam  sebulan  lebih sering mengkonsumsi barang dan jasa lainnya.  Kemudian kedelapan informan dikontrol oleh orang  tuanya  dalam  hal  berkonsumsi  untuk  memenuhi  kebutuhan  sehari-hari.  Hal  tersebut bertujuan  untuk  meminimalisir  informan  berkonsumsi  di  luar  kebutuhan  yang  ada.  Tujuh informan  diberikan  kebebasan  tidak  penuh  dalam  hal  berkonsumsi,  sedangkan  satu  informan diberikan  kebebasan  secara  penuh  dalam  hal  berkonsumsi.  Selain  itu  dalam  strategi berkonsumsi,  terdapat  lima  informan  dalam  kegiatan  sebelum  membeli  suatu  barang direncanakan  atau  membuat  daftar  pengeluaran  dengan  mempertimbangkan  skala  prioritas sesuai  kebutuhan.  Sedangkan  tiga  informan  tidak  merencanakan  atau  membuat  daftar pengeluaran dalam melakukan strategi berkonsumsi.

## Pembahasan
Pembahasan  penelitian  ini  meliputi  motivasi  berkonsumsi  peserta  didik  dan  strategi berkonsumsi peserta didik. Pembahasan tersebut diuraikan sebagai berikut.

## Motivasi Berkonsumsi Peserta Didik Kelas XII IPS SMA Negeri 1 Singosari
Pengelolaan uang saku peserta didik kelas XII IPS SMA Negeri 1 Singosari berbeda-beda satu  sama  lainnya  baik  itu  untuk  memenuhi  kebutuhan  sehari-hari  yaitu  kebutuhan  primer maupun sekunder. Peserta didik dalam membeli suatu barang dan jasa sesuai dengan motivasi berkonsumsinya.  Dalam  pembelian  suatu  barang,  peserta  didik  membeli  kebutuhan  tersebut sesuai dengan motivasi pembelian rasional. Hal ini dikarenakan berbagai alasan, salah satunya yaitu  keadaan  sosial  dan  ekonomi  keluarga.  Keadaan  tersebut  membuat  peserta  didik  untuk berkonsumsi lebih rasional dari peserta didik lainnya. Peserta didik yang berasal dari keluarga dengan status sosial ekonomi menengah ke bawah tidak selalu dapat mengonsumsi barang dan jasa  yang  sesuai  dengan  keinginan  mereka.  Hal  ini  sejalan  dengan  pernyataan  Sumarwan (2004:226)  yang  menjelaskan  bahwa  salah  satu  faktor  lingkungan  yang  mempengaruhi konsumen adalah keluarga. Keluarga merupakan lingkungan dimana sebagian besar konsumen tinggal  dan  berinteraksi  dengan  anggota  keluarga  lainnya.  Anggota  keluarga  akan  saling mempengaruhi dalam pengambilan keputusan pembelian barang dan jasa. Hal ini juga sejalan dengan  pernyataan  Setiadi  (2008:11)  bahwa  keluarga  tentu  saja memiliki  peran  penting  bagi konsumen yang sangat berpengaruh dalam pengambilan keputusan untuk membeli barang dan jasa.  Bagi  peserta  didik,  keluarga  merupakan  sumber  pendapatan  utama,  meskipun  terdapat peserta didik yang mendapatkan penghasilan tidak hanya dari orang tua saja.
Selain motivasi pembelian rasional, juga terdapat motivasi pembelian irasional yaitu peserta didik  yang  berperilaku  irasional  atau  tidak  logis  seperti  keinginan.  Hal  ini  sesuai  dengan pendapat  Yuniarti  (2016:79),  bahwa  pada  praktiknya  motif  ekonomi  terbagi  menjadi  lima macam  yaitu motif memenuhi kebutuhan, motif memperoleh keuntungan, motif memperoleh penghargaan,  motif  memperoleh  kekuasaan,  dan  motif  sosial  atau  menolong  sesama.  Dalam kegiatan  konsumsi,  peserta  didik  tidak  hanya  memenuhi  kebutuhan  hidupnya  pada kebutuhannya saja tetapi juga pada keinginan yang timbul dari dalam diri mereka. Salah satu yang mempengaruhi peserta didik berperilaku irasional adalah karena pengaruh teman sebaya. Teman  sebaya  dijadikan  alasan  utama  oleh  peserta  didik  dalam  berperilaku  konsumtif  dan paling  berpengaruh  terhadap  pengambilan  keputusan  untuk  kegiatan  konsumsi  pembelian barang dan jasa. Hal ini sesuai dengan pernyataan Sumarwan (2004:250), bahwa jenis kelompok yang berpengaruh terhadap konsumen adalah kelompok acuan. Kelompok acuan mempengaruhi proses pembelian dengan dua cara yaitu yang pertama mempengaruhi pembelian yang dibuat oleh seorang konsumen dan yang kedua adalah anggota-anggota kelompok seringkali membuat keputusan bersama-sama sebagai sebuah kelompok. Peserta didik kelas XII IPS SMA Negeri 1 Singosari  lebih  senang  mengkonsumsi  barang  dan  jasa  yang  juga  dikonsumsi  oleh  temannya seperti  model  baju,  tas,  sepatu,  dan juga handphone .  Mereka  mengikuti  teman-teman  karena agar dianggap kekinian atau mengikuti tren.

## Strategi Berkonsumsi Peserta Didik Kelas XII IPS SMA Negeri 1 Singosari
a. Perencanaan Konsumsi Dengan Pembuatan Daftar Kebutuhan
Kegiatan  konsumsi  setiap  individu  berbeda-beda  satu  sama  lainnya.  Hal  tersebut dikarenakan oleh perbedaan pemenuhan kebutuhan yang ada pada setiap individu seperti halnya kegiatan konsumsi yang dilakukan oleh peserta didik kelas XII IPS SMA Negeri 1 Singosari. Pemenuhan  kebutuhan  yang  dilakukan  peserta  didik  yaitu  dengan  membuat  strategi-strategi seperti  menyusun  anggaran  dan  membuat  skala  prioritas.  Hal  ini  sejalan  dengan  pernyataan
Sumarwan  (2004:311),  bahwa  pembelian  terencana  sepenuhnya  yang  dilakukan  konsumen seringkali membuat daftar barang yang akan dibelinya jika pergi ke swalayan, konsumen sudah tahu produk dan merek yang akan dibelinya.
Tidak  hanya  produsen  yang  dapat  membuat  strategi  pemasarannya,  namun  peserta  didik juga  dapat  membuat  strategi  dalam  pembelian  barang  dan  jasa.  Beberapa  peserta  didik menerapkan  strategi  berkonsumsinya  dengan  membuat  skala  prioritas  agar  dapat  membatasi konsumsinya. Mereka membuat skala prioritas atau daftar pembelian agar kegiatan konsumsi mereka  terprogram  atau  tersusun  dengan  baik  sesuai  dengan  uang  saku  yang  diberikan  oleh orang  tua  mereka  dan  dapat  menyisihkan  sebagian  uang  saku  untuk  kepentingan  lainnya. Sehingga kesadaran peserta didik akan keterbatasan uang saku yang diterima membuat mereka harus  dapat  mengalokasikan  uang  sakunya  dengan  lebih  baik  dan  tidak  berlebihan.  Hal  ini sejalan  dengan  pendapat  Setiadi  (2008:11),  bahwa  pengambilan  keputusan  dalam  pembelian oleh konsumen dipengaruhi oleh faktor-faktor pribadi, salah satunya adala keadaan ekonomi. Keadaan  ekonomi  terdiri  dari  pendapatan  yang  dibelanjakan  atau  dikonsumsi,  tabungan  dan hartanya,  kemampuan  untuk  meminjam  dan  sikap  terhadap  mengeluarkan  uang.  Hal  ini mendorong  peserta  didik  kelas  XII  IPS  SMA  Negeri  1  Singosari  untuk  menggunakan  uang sakunya secara efisien.
b. Tanpa Perencanaan Konsumsi
Peserta didik kelas XII IPS SMA Negeri 1 Singosari yang tidak dapat merencanakan atau membuat  skala  prioritas  dalam  pembelian  disebabkan  karena  kurangnya  kesadaran  dan konsistensi dalam memiliki atau membeli barang atau jasa yang sesuai dengan kebutuhan dan keinginan mereka. Hal ini terlihat dari tidak adanya pembuatan skala prioritas dalam kegiatan ekonominya,  seperti  perilaku  konsumsi  yang  kurang  terprogram  atau  tersusun  dengan  baik, kurangnya pertimbangan konsumsi dan kebutuhan pokok untuk memenuhi barang dan jasa yang diinginkan.
Pada umumnya, keadaan lingkungan di sekitar seperti terdapatnya fasilitas-fasilitas hiburan dan wisata kuliner memberi pengaruh terhadap pengelolaan keuangan dan perilaku konsumsi yang dilakukan oleh peserta didik. Gaya hidup konsumsi yang sudah terlanjur diterapkan oleh peserta  didik  yang  disebabkan  motif  emosional  atau  keinginan  tidak  terlepas  dari kurangnya kontrol  konsumsi  lingkungan  sekitar  peserta  didik.  Hal  ini  sejalan  dengan  Setiadi  (2008:11) yang  menyatakan  bahwa  kebudayaan  merupakan  faktor  penentu  yang  paling  dasar  dari keinginan dan perilaku seseorang.
Peserta  didik  kelas  XII  IPS  SMA  Negeri  1  Singosari  yang  tidak  membuat  perencanaan dalam kegiatan konsumsinya disebabkan oleh kurangnya tanggung jawab terhadap pengelolaan uang saku dan konsumsi mereka. Peserta didik menganggap bahwa kesalahan konsumsi yang terjadi secara berulang-ulang merupakan suatu hal yang wajar dapat dapat di toleransi. Hal ini membuat peserta didik kurang mengatur atau mengalokasikan keuangan mereka dengan baik.

## KESIMPULAN
Perilaku  konsumsi  yang  lebih  sering  dilakukan  oleh  peserta  didik  kelas  XII  IPS  SMA Negeri 1 Singosari adalah makan, minum, perawatan wajah, nongkrong, membeli pulsa paketan internet,  bensin,  baju,  tas,  sepatu,  dan  juga  membeli  kebutuhan  yang  berhubungan  dengan peralatan  sekolah  seperti  buku,  pensil,  pulpen,  LKS,  fotokopi,  dan  juga  mengeprint  tugas. Motivasi berkonsumsi peserta didik kelas XII IPS SMA Negeri 1 Singosari yaitu berdasarkan pada  kebutuhan  dan  juga  keinginan.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  terdapat  dua  tipe peserta  didik  dalam  motivasi  berkonsumsi  yaitu  peserta  didik  dengan  motivasi  pembelian rasional  dan  motivasi  pembelian  irasional.  Sedangkan  strategi  berkonsumsi  yang  dilakukan
peserta  didik  kelas  XII  IPS  SMA  Negeri  1  Singosari  terbagi  menjadi  dua  tipe  peserta  didik. Terdapat  sebagian  peserta  didik  membuat  perencanaan  konsumsi  seperti  skala  prioritas  atau daftar kebutuhan yang akan mereka beli, dan sebagian lagi tidak membuat perencanaan dalam berkonsumsi.

## REFERENSI
Agustia,  R.S.  (2012)  Gambaran  Perilaku  Konsumtif  Siswa-i  Sekolah  Menengah  Atas “International Islamic Boarding School Republic of Indonesia” (SMA IIBS RI). [Dari http://ecademia.edu/download/34742759].
Anggraeni,  dkk  (2016)  Faktor-faktor  yang  Mempengaruhi  Sikap  Berekonomi  Rasional  pada Siswa. [Online, http://pasca.um.ac.id/conferences/index.php/ncee/ article/view/747]
Estetika,  M  (2017)  Analisis  Faktor-faktor  yang  Mempengaruhi  Perilaku  Konsumtif  Siswa Perempuan Kelas XII IPS. Jurnal Untan, Online.
[Dari http://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/download/20352/16677 ] Lisma, N., Haryono, A., & Inayati, R (2016) Analisis Perilaku Konsumsi Mahasiswa Ditinjau Dari Motif Bertransaksi (Studi Kasus Pada Mahasiswi S1 Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Malang Angkatan Tahun 2012). Jurnal Online.
[Dari http://journal.um.ac.id/index.php/jpe/article/view/7181 ]
Setiadi,  N  (2008)  Perilaku  Konsumen:  Konsep  dan  Implikasi  Untuk  Strategi  dan  Penelitian Pemasaran. Jakarta: Predana Media Grup.
Septiana,  A  (2014)  Fenomena  Perilaku  Konsumsi  Mahasiswa  Dilihat  dari  Literasi Keuangannya. Jurnal online.
[Dari http://journal.trunojoyo.ac.id/dinar/article/view/2723]
_____________Analisis Perilaku Konsumsi dalam Islam. Dari http://journal. trunojoyo.ac.id/dinar/article/view/2688.
Sumarwan, U (2004) Perilaku Konsumen (Teori dan Penerapannya dalam Pemasaran). Bogor: Ghalia Indonesia.
Wulandari,  F.,  Wahyono,  H.,  &  Haryono,  A  (2016)  Pengaruh  Perhatian  Orang  Tua,  Respon Pada  Iklan,  Intensitas  Pergaulan  Teman  Sebaya,  dan  Pemahaman  Siswa  Pada  Mata Pelajaran  Ekonomi  Terhadap  Perilaku  Konsumsi  Siswa  Kelas  VII  SMPN  2  Nglegok Kabupaten Blitar Tahun Ajaran 2015/2016. Jurnal Online. [Dari http://journal2.um.ac.id/index.php/jpe/article/view/1607]
Yuniarti & Vinna. S (2016) Ekonomi Mikro Syariah . Bandung: CV Pustaka Setia.