## KKN-PPM BERKONSEP TAT TWAM ASI PADA DESA TIMPAG DALAM MEWUJUDKAN DESA KOLABORATIF, INOVATIF DAN BERBUDAYA
Dewa Gede Hendra Divayana 1 , I Putu Wisna Ariawan 2 , P. Wayan Arta Suyasa 3
1,3 Prodi Pendidikan Teknik Informatika, Universitas Pendidikan Ganesha
2 Prodi Pendidikan Matematika, Universitas Pendidikan Ganesha e-mail: hendra.divayana@undksha.ac.id

## Abstrak
Tujuan pelaksanaan kegiatan pengabdian masyarakat dalam format KKN-PPM di  Desa Timpag ini  ialah  untuk  memberikan  informasi  kepada  masyarakat umum  terkait  beberapa  strategi  baru  yang  telah  dilakukan  oleh  tim  pengabdi untuk  memecahkan  permasalahan  di  Desa Timpag terkait  bidang  ekonomi- kerakyatan,  budaya,  seni,  dan  pendidikan  karakter,  TI  untuk  desa,  serta kesehatan  yang  berlandaskan  pengejawantahan  konsep Tat  Twam  Asi . Kegiatan  KKN-PPM  ini  dilakukan  di  Desa Timpag ,  Kecamatan Kerambitan , Kabupaten Tabanan ,  Provinsi  Bali.  Pihak-pihak  yang  terlibat  dalam  kegiatan KKN-PPM  ini  diantaranya:  3  anggota  pengabdian  dan  20  mahasiswa Universitas Pendidikan Ganesha yang mengikuti program KKN. Jangka waktu pelaksanaan  kegiatan  ini  adalah  selama  31  hari.  Pelaksanaan  KKN-PPM  ini menggunakan  metode  yang  sesuai  dengan  tahapan-tahapan  program  yang merujuk  pada  standar  keberhasilan  kegiatan  di  masing-masing  bidang  untuk mewujudkan Desa Timpag yang kolaboratif, inovatif dan berbudaya. Hasil dari KKN-PPM  ini  menampilkan  adanya  antusias  tinggi  dari  seluruh  elemen masyarakat  Desa Timpag dalam  mengikuti  semua  kegiatan  dan  program- program  KKN-PPM  yang  telah  dijalankan  sebagai  strategi  pemecahan masalah  dan  upaya  untuk  mewujudkan  desa  yang  kolaboratif,  inovatif  dan berbudaya.
Kata kunci: KKN-PPM, Tat Twam Asi , Kolaboratif, Inovatif, Berbudaya.

## Abstract
The  purpose  of  implementing  community  service  activities  in  the  KKN-PPM (Community  Service  Program)  format  in Timpag Village  is  to  provide information  to  the  general  public  regarding  several  new  strategies  that  have been  carried  out  by  the  services  teams  to  solve  problems  in Timpag Village related  to  economic-social,  cultural,  artistic,  and  character  education,  IT  for villages,  and  health  based  on  the  embodiment  of  the Tat  Twam  Asi concept.
The  KKN-PPM  activities  were  carried  out  in Timpag Village, Kerambitan District, Tabanan Regency,  Bali  Province.  The  parties  were  involved  in  the KKN-PPM  activities  included:  three  members  of  the  services  teams  and  20
students  of  Universitas  Pendidikan  Ganesha  who  participated  in  the  KKN program.  The  duration  of  these  activities  was  31  days.  The  KKN-PPM implementation uses a method that was in accordance with the stages of the program that refers to the success standards of activities in each field to create a  collaborative,  innovative,  and  cultured Timpag Village.  The  results  of  the KKN-PPM showed the high enthusiasm of all elements of the Timpag Village community  in  participating  in  all  KKN-PPM  activities  and  programs  that  have been  carried  out  as  a  problem-solving  strategy  and  efforts  to  create  a collaborative, innovative and cultured village.
KeyWords: KKN-PPM, Tat Twam Asi , Collaborative, Innovative, Cultured.

## PENDAHULUAN
Desa Timpag merupakan  salah satu desa yang berlokasi di Kecamatan Kerambitan , Kabupaten Tabanan . Desa ini  berada  pada  daerah  datar  dengan ketinggian  350-500  meter  di  atas permukaan  laut,  dengan  curah  hujan relatif  sedang,  yang  dibatasi  oleh wilayah-wilayah  secara  administratif, sebagai  berikut:  Desa Jegu (batas utara), Desa Sembung Gede dan Desa Kesiut (batas  timur),  Desa Meliling (batas  selatan),  dan  Sungai Yeh  Ho (batas  barat).  Adapun  luas  wilayah Desa Timpag adalah  465  Hektar,  yang dipilah-pilah  menjadi  beberapa  lahan, diantaranya: 27.930 hektar untuk lahan pemukiman;  330.030  hektar  untuk lahan  sawah;  94.636  hektar  untuk lahan tegalan (kebun);  0,185  hektar untuk  lahan  perkantoran  dan    0,081 hektar  untuk  lahan  lainnya.  Jumlah penduduk Desa Timpag sampai dengan  tahun  2020  sebanyak  3.459 jiwa yang terdiri dari 1.709 laki-laki dan 1.750  wanita.  Jumlah  KK  (Kepala Keluarga)  laki-laki  sebanyak  1.046  dan KK  (Kepala  Keluarga)  perempuan sebanyak  131  (Divayana,  2020). Adapun  kondisi  umum  Desa Timpag dapat  ditunjukkan  pada  Gambar  1 berikut.
Gambar 1. Kondisi Umum Desa Timpag Berdasarkan  potensi  alamnya,
maka sebagian besar pekerjaan penduduk di desa Timpag ini bertumpu pada  sektor  agraris,  dengan  hasil utama berupa padi, seperti Gambar 2.
Gambar  2. Hasil  Agraris  Utama/Unggulan (Padi) di Desa Timpag
Meskipun  hasil  agraris  utama
berupa padi sebagai penunjang perekonomian masyarakat Desa Timpag , namun terdapat kesulitan bagi masyarakat  dalam  memperoleh  hasil panen  dalam  waktu  cepat/singkat  dan periodik karena harus menanti/ menunggu berbulan-bulan bahkan tahunan  untuk  memperoleh  hasil  yang maksimal.  Bahkan,  jika  muncul  iklim ekstrim menyebabkan
terjadinya kegagalan  panen,  maka  masyarakat desa Timpag mengalami  kesulitan perekonomian  yang  hanya  tergantung dari  hasil  agraris/pertanian  ini.  Melihat permasalahan  tersebut,  sebenarnya ada  beberapa  hasil  agraris/pertanian lainnya  yang  gampang  diperoleh  di desa Timpag dan dapat dikembangkan sebagai  sumber/lahan  penghasilan, diantaranya:  kelapa,  pisang,  bambu, talas,  singkong,  ubi  jalar  (dapat  dilihat
pada Gambar 3).
Gambar 3. Hasil Agraris/Pertanian Sampingan di Desa Timpag
Potensi Desa Timpag ditinjau dari bidang  pendidikan  adalah  terdapat sekolah  formal  pada  pendidikan  dasar, diantaranya  SD  Negeri  1,  2,  dan  3 Timpag yang  dapat  ditunjukkan  pada Gambar 4.
Gambar 4. Sekolah Dasar No. 1, 2, dan 3 di Desa Timpag
Walaupun secara fisik pemerintah telah  menyediakan  sekolah-sekolah dasar  tersebut,  namun  perkembangan kemampuan  kognitif  anak-anak  pada jenjang  pendidikan  dasar  di  Desa Timpag dan terutama pada bidang seni, budaya,  dan  karakter  mulai  merosot. Hal  ini  disebabkan  karena  tanggung jawab  dan  kesadaran  semua  pihak  di sekolah dasar terhadap pengembangan bidang seni, budaya, dan karakter tidak terlaksana secara optimal. Berdasarkan permasalahan  tersebut,  maka  perlu dilakukan pengembangan
dan pembudayaan  seni,  budaya  lokal  desa Timpag ,  dan  pendidikan  karakter dengan membentuk
kelompok belajar/les  di  luar  jam  sekolah  yang telah disepakati.
Potensi  Desa Timpag pada bidang  teknik  informatika  yaitu  telah tersedianya  personal  komputer/laptop di  sekolah  dasar  dan  kantor  Desa Timpag ,  yang  dapat  ditunjukkan  pada Gambar 5.
Gambar  5.  Ketersediaan  Komputer/Laptop di Sekolah Dasar dan Kantor Desa Timpag
Walaupun  demikian,  keberadaan personal  computer/laptop bagi  para guru  dan  pegawai  kantor  desa dirasakan belum optimal penggunaannya. Hal tersebut dibuktikan  dari  beberapa  pegawai Kantor  Desa  dan  guru-guru  sekolah dasar yang belum mampu secara fasih mengoperasikan  aplikasi  perkantoran
( Word dan Excel ), padahal itu merupakan  kewajiban  yang  harus diketahui dan dikuasai dalam memudahkan pembuatan surat menyurat  dan  keperluan  administrasi pada sekolah maupun kantor desa. Potensi yang dimiliki Desa
Timpag jika dipandang dari sisi fasilitas &  layanan  kesehatan  adalah  terdapat satu  puskesmas  yang  memberikan layanan  kesehatan  pada  masyarakat desa Timpag . Adapun tampilan
Puskesmas  tersebut  dapat  ditunjukkan pada Gambar 6.
Gambar 6. Puskesmas di Desa Timpag
Kendatipun sudah ada Puskesmas  di  Desa Timpag untuk layanan  kesehatan,  dan  kesadaran masyarakat untuk hidup bersih dikatakan  sudah  baik  (dibuktikan dengan  adanya  kegiatan  kerja  bakti rutin  setiap  hari  minggu  di  Desa Timpag ),  namun  tidak  dapat  dikatakan bahwa  secara  keseluruhan  lingkungan Desa Timpag sudah  sehat  dan  bersih. Hal  ini  dikarenakan  masih  ada masyarakat  Desa Timpag yang  tidak menghiraukan  kebersihan  lingkungan rumahnya dengan bukti adanya sampah-sampah  baik  organik  (seperti kulit  kelapa  yang  dapat  menimbulkan genangan  air)  maupun  non-organik (botol/kaleng bekas yang dapat menjadi tempat
bersarangnya
nyamuk) berserakan
di
parit-parit/tepi-tepi
jalanan.  Disamping  itu,  sebagian masyarakat  masih  suka  membakar sampah  di  tepi  jalan  sehingga  sangat mengganggu pandangan
mata
pengguna  jalan  saat  melintas  di  jalan.
Adapun  permasalahan-permasalahan tersebut dapat dilihat pada Gambar 7.
Gambar  7.  Permasalahan  Pengelolaan Sampah di Desa Timpag Disamping tersedianya
puskesmas  di  Desa Timpag sebagai penyedia fasilitas & layanan kesehatan masyarakat,  di  desa  ini  juga  tersedia sumber  daya  alam  yang  digunakan sebagai  bahan  untuk  membuat  obat- obatan tradisional, seperti: serai, kunyit, daun sirih (Selengkapnya dapat ditunjukkan pada Gambar 8).
Gambar 8. Tanaman Obat di Desa Timpag
Lemahnya pengetahuan dan keterampilan masyarakat Desa Timpag dalam  mengelola/mengolah  tanaman obat  menyebabkan  sumber  daya  alam untuk  tanaman  obat  tersebut  menjadi terbuang  sia-sia.  Selain  permasalahan terkait kebersihan lingkungan, ada juga permasalahan dalam diri pribadi masyarakat  terkait  kesehatan  yaitu budaya  gosok  gigi  minimal  2  x  sehari khususnya  untuk  anak-anak  tingkat sekolah dasar masihlah rendah.
Berdasarkan  hasil  kunjungan  dan wawancara  dengan  Kepala  Desa Timpag ,  maka  permasalahan  utama yang  ingin  diperbaiki  melalui  Program KKN-PPM ini, diantaranya:
1.  Kesulitan masyarakat dalam bidang ekonomi-kerakyatan  yang  hanya menghandalkan  hasil  panen  padi yang  masa  panennya  tidak  tentu dan hasil yang kurang maksimal.
2.  Merosotnya  kualitas  dalam  bidang budaya,  seni,  dan  pendidikan karakter anak-anak karena pengaruh  era  globalisasi  yang dimanjakan  dengan  kemunculan teknologi. 3.  Rendahnya keterampilan penggunaan  teknologi  informasi untuk membantu pekerjaan administratif perkantoran bagi guru- guru  SD  dan  para  pegawai  kantor desa. Disamping itu, belum tersedianya  video  profil  ciri  khas desa Timpag sebagai desa konservasi burung  hantu jenis Tyto  Alba ,  sehingga  masyarakat luas  belum  banyak  yang  tahu adanya potensi ini.
4.  Menurunnya kesadaran masyarakat desa  dalam  menjaga  kebersihan dan kesehatan lingkungan
rumahnya  serta  masih  rendahnya
pengetahuan dan pemahaman masyarakat dalam membudidayakan  tanaman  obat untuk  dapat  diolah  menjadi  obat- obatan tradisional dalam menunjang kesehatan masyarakat. Adapun  bukti  kunjungan  dan kegiatan  wawancara  dengan  Kepala Desa Timpag ditunjukkan pada Gambar 9.
Gambar  9.  Kunjungan  dan  Wawancara Dengan Kepala Desa Timpag
Tema  umum  kegiatan  KKN-PPM dalam  waktu  31  hari  ini  adalah pemberdayaan  konsep Tat  Twam  Asi pada  masyarakat  Desa Timpag dalam rangka  mewujudkan  desa  kolaboratif, inovatif  dan  berbudaya.  Tema  khusus kegiatan  KKN-PPM  yang  dilaksanakan selama 31 hari ini ialah memberdayakan konsep Tat Twam Asi untuk menumbuhkan
kesadaran masyarakat  dalam  mewujudkan  desa Timpag yang  kolaboratif,  inovatif  dan berbudaya melalui pelaksanaan beberapa program unggulan,
diantaranya:  1)  bidang  ekonomi- kerakyatan,  2)  bidang  budaya,  seni, dan  pendidikan  karakter,  3)  bidang  TI untuk desa, dan 4) bidang kesehatan.
Kegiatan KKN Universitas Pendidikan Ganesha sebenarnya
sudah  dilaksanakan  di  Desa Timpag sejak semester genap Tahun Akademik 2015/2016.  Berdasarkan  pengalaman pelaksanaan  KKN  di  Desa Timpag yang  telah  dilakukan  pada  tahun-tahun sebelumnya  sampai  dengan  saat  ini, maka  masih  sangat  perlu  adanya pemberdayaan masyarakat dalam pengelolaan  SDM  dan  SDA  yang dimilikinya  agar  dapat  mewujudkan desa  yang  kolaboratif,  inovatif,  dan berbudaya melalui peningkatan kesadaran  masyarakat  Desa Timpag
tentang  pentingnya  konsep Tat  Twam Asi yang  selalu  diterapkan  dalam kehidupan  bermasayarakat.  Melalui kegiatan  KKN-PPM  ini  diharapkan terjadinya  kolaborasi  pemikiran  antara mahasiswa  dengan  dosen  pembimbing dalam  mengidentifikasi  permasalahan yang  terjadi  di  Desa Timpag dan memberikan solusi pemecahannya
secara tepat.

## METODE
A.  Persiapan dan Pembekalan 1.  Persiapan
Hal-hal  yang  perlu  dilakukan dalam persiapan, antara lain: • Pusat KKN-PPM Undiksha (Universitas  Pendidikan  Ganesha) membuka  pendaftaran  mahasiswa peserta KKN-PPM. • Pusat KKN-PPM Undiksha (Universitas  Pendidikan  Ganesha) melakukan  pembagian  kelompok- kelompok mahasiswa peserta KKN-
PPM.
2.  Pembekalan
Pusat KKN-PPM menyelenggarakan  pembekalan  untuk mahasiswa  peserta  KKN-PPM  dengan materi-materi ditunjukkan Tabel 1.
Tabel 1. Rencana Pembekalan Mahasiswa KKN-PPM
No. Materi Pemateri Alokasi Waktu (Menit) 1. Penyampaian Visi, Misi, dan Tujuan KKN-PPM Universitas Pendidikan Ganesha Kepala Pusat KKN Undiksha 90 2. Pengenalan Tempat/Lokasi KKN- PPM Kepala Desa Timpag 90 3. Sosialiasi Kegiatan Pokok KKN-PPM Tim Pelaksana Hibah KKN-PPM Dikti 90 4. Penyusunan Program Kegiatan Pendukung KKN-PPM Dosen Pembimbing Lapangan (DPL) 90 5. Penyusunan Laporan, Evaluasi, dan Penilaian Kegiatan KKN-PPM Tim Pelaksana Hibah KKN-PPM 90 6. Mekanisme dan Peraturan Pelaksanaan KKN-PPM Undiksha (Universitas Pendidikan Ganesha)
Sie Operasional Pusat
KKN Universitas Pendidikan Ganesha 90 Jumlah 540 B.  Pelaksanaan Pelaksanaan Adapun  langkah-langkah/tahapan dalam  bentuk  program  yang  akan dilaksanakan  dalam  kegiatan  KKN- PPM di Desa Timpag dapat dilihat pada
Tabel 2.
Tabel 2. Program Yang Dilaksanakan Pada Kegiatan KKN-PPM di Desa Timpag No. Jenis Program Langkah-langkah Kegiatan Indikator Capaian I. Program Ekonomi-Kerakyatan 1 Efisiensi biaya aktivitas ekonomi produktif masyarakat Pencarian bahan untuk membuat  “ Kripik Pisang Balado ” dan “ Kripik Talas Manis ” Minimnya pengeluaran dana untuk pembelian bahan baku untuk pembuatan produk 2. Peningkatan kuantitas dan kualitas produksi Proses pembuatan “ Kripik Pisang Balado ” dan “ Kripik Talas Manis ” Terwujudnya peningkatan jumlah produksi dengan kualitas yang baik 3. Pembentukan  sistem dan manajemen produksi Pembentukan organisasi Tersusunnya AD/ART kelompok PKK “ Talas Manis Timpag ” dan “ Pisang Balado Timpag ” Pelatihan dan Pendampingan Manajemen dan Akuntansi • Terwujudnya pengelolaan organisasi secara baik • Terwujudnya pembukuan usaha yang baik. 4. Peningkatan pendapatan dan partisipasi masyarakat Sosialisasi dan Rekruitmen Anggota Kelompok • Adanya peningkatan pendapatan usaha • Adanya peningkatan jumlah anggota kelompok II. Program Budaya, Seni, dan Pendidikan Karakter 5. Peningkatan ketertarikan anak-anak terhadap pelestarian budaya Bali Pelatihan membuat klatkat, banten/canang, dan ketupat banten Keterampilan anak-anak SD dalam membuat klatkat, banten/canang, dan ketupat banten 6. Peningkatan ketertarikan anak-anak terhadap seni Pelatihan tabuh dan tari Bali Keberaninan dan keterampilan anak-anak SD dalam mementaskan tari dan tabuh 7. Peningkatan karakter Pelatihan berkomunikasi dan bersikap untuk mewujudkan karakter yang sopan, santun dan baik Adanya kebiasaan anak-anak untuk bersikap sopan dan santun dalam pergaulannya 8. Peningkatan kemampuan kognitif anak-anak di bidang akademik Pelatihan Bahasa Inggris dan Matematika untuk anak-anak SD Peningkatan pengetahuan dan kemampuan anak-anak SD dalam berbahasa inggris dan berhitung III. Program TI untuk Desa 9. Web profil desa Timpag Pengembangan video profil ciri khas desa Timpag sebagai desa konservasi burung hantu jenis Tyto Alba Terwujudnya video profil ciri khas desa Timpag sebagai desa konservasi burung hantu jenis Tyto Alba 10.  Peningkatan keterampilan pegawai kantor desa dan guru dalam pengoperasian Pelatihan pengoperasian Microsoft Office (Ms. Word dan Ms. Excel ) Peningkatan keterampilan pegawai kantor desa dan guru SD dalam mengoperasikan Ms. Word dan Ms. Excel
No. Jenis Program Langkah-langkah Kegiatan Indikator Capaian Microsoft Office IV. Program Kesehatan 11.  Peningkatan pengetahuan warga tentang tata cara pengumpulan sampah Pembelajaran tata cara pengumpulan sampah di tempat yang sesuai Peningkatan keterampilan warga dalam mencari dan memilih tempat yang cocok untuk mengumpulkan sampah 12.  Pengetahuan warga dalam mengelola sampah non-organic dan organic Pelatihan pengelolaan sampah non-organic dan organic Peningkatan keterampilan warga dalam mengetahui dan melakukan tindakan terhadap sampah non-organic dan organic 13.  Pengetahuan warga dalam budidaya dan pengelolaan tanaman obat untuk obat tradisional Pelatihan budidaya tanaman obat Peningkatan keterampilan warga dalam membudidayakan dan mengolah tanaman obat menjadi obat tradisional 14.  Membudayakan kebiasaan gosok gigi minimal 2 x sehari untuk anak-anak SD Pelatihan gosok gigi bagi anak-anak SD Peningkatan kebiasaan anak- anak SD untuk gosok gigi 2 x sehari Kegiatan  KKN-PPM    ini    akan diikuti  oleh  20 orang mahasiswa  yang didampingi  oleh  3  orang  DPL  (Ketua Tim    Pelaksana  dan  Anggota    Tim).
Setiap
mahasiswa direncanakan melaksanakan  kegiatan  selama  229,5 JKEM (Jam Kegiatan Mahasiswa).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kendatipun
beberapa upaya/kegiatan  yang  telah  pernah dilakukan  sebelumnya  oleh  Universitas Pendidikan  Ganesha  melalui  program KKN-PPM  sejak  semester  genap Tahun  Akademik  2015/2016  terkait dengan  permasalahan  di  atas,  namun dipandang  perlu  adanya  usaha/upaya untuk  mendapatkan  dan  memakai strategi  baru  dalam  mempercepat pemberdayaan  masyarakat  melalui pengimplementasian konsep Tat Twam Asi dalam  mengatasi  permasalahan yang  ada.  Secara  umum  konsep Tat Twam  Asi memberikan  makna  adanya suatu persamaan derajat antar sesama
umat  manusia  yang  dapat  digunakan untuk    memupuk  rasa  kebersamaan, persaudaraan dan keharmonisan (Kusuma, 2018; Saefudin dan Rohman, 2019;  Suwirja  dan  Widhiasthini,  2019; Adnyana,  Putra  dan  Suadnyana,  2017; Pradnyani,  Kristiantari  dan  Asri,  2017; Nuryani  dan  Gorda,  2018;  Pondayar, 2018; Widyastuti, 2018; dan Budiadnya,
2018).
Pada bidang ekonomi-kerakyatan,
konsep Tat Twam Asi diperlukan untuk memperkuat persaudaraan dan
kebersamaan  antar  anggota  kelompok PKK  dalam  mengelola  usaha  yang dirintis  bersama  agar  lebih  maju kedepannya.  Disamping  itu,  dengan adanya  kebersamaan  yang  telah dibangun  melalui  pengimplementasian konsep Tat Twam Asi dalam pergaulan bermasyarakat,
maka banyak ide/gagasan yang muncul untuk mengembangkan  usaha  yang  lebih inovatif. Pada bidang budaya, seni, dan pendidikan  karakter,  konsep Tat  Twam
Asi diperlukan  untuk  meningkatkan rasa  saling  menghargai  antar  sesama masyarakat, sehingga nantinya budaya tolong  menolong  dan  gotong  royong yang  diwariskan  oleh  leluhur  tetap dapat  terpelihara  dengan  baik.  Pada bidang  TI  untuk  desa,  konsep Tat Twam Asi diperlukan untuk mewujudkan  persamaan  ide/gagasan dari  beberapa  ide  yang  datang  dari masing-masing pemikiran individu peserta  KKN-PPM,  dosen  pembimbing dan  perangkat  desa Timpag dalam rangka memperoleh satu gagasan yang sama dalam mengembangkan teknologi  informasi  yang  diterapkan  di Desa Timpag untuk membantu pekerjaan perangkat desa Timpag yang terkait dengan pengelolaan administratif  desa  yang  sudah  mulai mengarah  ke  digitalisasi.  Pada  bidang kesehatan,  konsep Tat  Twam  Asi diperlukan
untuk
memupuk kebersamaan  warga  untuk  sadar  dan peduli tentang kebersihan lingkungan di sekitarnya  dalam  rangka  menjaga kesehatan masyarakat Desa Timpag . Beberapa  strategi  baru  yang dilakukan  melalui  kegiatan  KKN-PPM untuk  memecahkan  permasalahan  di Desa Timpag terkait  bidang  ekonomi- kerakyatan, budaya, seni, dan pendidikan  karakter,  TI  untuk  desa, serta  kesehatan  yang  berlandaskan pengejawantahan  konsep Tat  Twam Asi , diantaranya:
1.  Terobosan  yang  diupayakan  pada bidang  ekonomi-kerakyatan,  yaitu dengan memberdayakan hasil agraris selain pada, seperti misalnya:  talas  yang  diolah  menjadi kripik  “ Talas  Manis ”  dan  pisang yang  diolah  menjadi  “ Kripik  Pisang Balado ” khas Timpag sebagai usaha
mikro  masyarakat  Desa Timpag . Alasan  pemberdayaan  talas  dan pisang  digunakan  sebagai  usaha mikro  masyarakat  karena  bahan baku  yang  mudah  diperoleh  dan dibudidayakan  di  desa Timpag . Kemudahan  mencari  bahan  baku, akan  berdampak  pada  harga  jual kripik  ini.  Dengan  harga  kripik  yang lebih  terjangkau,  sehingga  daya  beli masyarakat luar akan lebih
meningkat  dan  otomatis  berdampak sebagai  sumber  matapencaharian tambahan  dan  berkelanjutan  bagi masyarakat  Desa Timpag .  Adapun produk  luaran  program  ekonomi- kerakyatan dapat dilihat pada Gambar 10.
Gambar  10.  Produk  Hasil  dari  Terobosan Yang  Diupayakan  Pada  Bidang  Ekonomi- Kerakyatan
2.  Terobosan  yang  diupayakan  pada bidang budaya, seni, dan pendidikan karakter, diantaranya: melalui pelatihan pembuatan klatkat, canang
sari/banten,  dan  ketupat  banten khusus untuk
memberdayakan bidang budaya, melalui pelatihan tari dan  tabuh  untuk  memberdayakan bidang  seni,  melalui  pelatihan  cara berkomunikasi yang baik dan santun untuk  memberdayakan  pendidikan karakter. Disamping pendidikan karakter juga perlu dikuatkan kemampuan  kognitif  anak-anak  di Desa Timpag terutama  pada  tingkat SD  yaitu  berupa  pelatihan  gratis Bahasa  Inggris  dan  Matematika untuk  mempersiapkan  kemampuan berpikir logis mereka dan keterampilan  mereka  berbahasa internasionasional sejak dini sebagai persiapan menyongsong desa Timpag sebagai desa wisata.
Adapun  produk  luaran  program budaya, seni, dan pendidikan karakter ini dapat dilihat
selengkapnya pada Gambar 11.
Gambar  11.  Produk  Hasil  dari  Terobosan Yang  Diupayakan  Pada  Bidang  Budaya, Seni, dan Pendidikan Karakter
3.  Terobosan  yang  diupayakan  pada bidang  TI  untuk  desa,  ialah pengembangan  video  profil  ciri  khas desa Timpag sebagai desa konservasi  burung  hantu  jenis  Tyto Alba,  pelatihan microsoft Excel dan Word untuk  guru-guru  SD  dan pegawai/aparatur kantor desa Timpag . Alasan utama perlu dibuatkan  video  profil  ciri  khas  desa Timpag tersebut ialah agar masyarakat umum mengetahui bahwa di desa Timpag ada budidaya dan  konservasi burung  hantu jenis Tyto  Alba yang  digunakan  sebagai predator  alami  pengusir  salah  satu hama  padi  (yaitu  tikus)  sehingga nantinya  dapat  digunakan  sebagai rintisan objek wisata alam yang perlu dikembangkan  kedepannya.  Bukti berita  yang  menunjukkan  desa Timpag sebagai  desa  konversi burung hantu jenis Tyto Alba termuat pada  harian  Bali  Express  tgl  8
Februari  2018  (Suyatra,  2018). Alasan  utama  diperlukan  pelatihan microsoft Excel dan Word bagi  para guru  SD  dan  pegawai/aparatur Kantor  Desa Timpag adalah  masih ada  guru  dan  pegawai  yang  belum bisa  membuat  dokumen/surat  serta laporan  dalam  bentuk  angka/grafik untuk menunjang pekerjaan administrasinya.  Adapun  produk
luaran  program  TI  untuk  desa  dapat dilihat  selengkapnya  pada  Gambar 12.
Gambar  12.  Produk  Hasil  dari  Terobosan Yang  Diupayakan  Pada  Bidang  TI  Untuk Desa
4.  Terobosan  yang  diupayakan  pada bidang  kesehatan,  ialah  pelatihan tentang  tata  cara  pengumpulan sampah  di  tempat  yang  sesuai  dan kemudian  membuangnya  pada  satu tempat khusus, pelatihan pengelolaan  sampah non-organic dan organic , pelatihan pembudidayaan  tanaman  obat,  dan pelatihan  gosok  gigi  bagi  anak-anak SD.  Adapun  produk  luaran  program kesehatan dapat dilihat selengkapnya pada Gambar 13.
Gambar  13.  Produk  Hasil  dari  Terobosan Yang Diupayakan Pada Bidang Kesehatan
Potensi/sumber daya yang dimiliki oleh  Universitas  Pendidikan  Ganesha (baik  mahasiswa  maupun  dosen), partisipasi  aktif  masyarakat  Desa Timpag ,  dukungan  Pemerintah  Desa Timpag serta dengan adanya dukungan dana  hibah  KKN-PPM  dari  DRPM-Dikti telah  terbukti  dengan  cepat  dapat merealisasikan dan mengejawantahkan produk  luaran  yang  diperoleh  dari upaya/gagasan/terobosan
untuk pemecahan dari permasalahan-
permasalahan  yang  ada  di  Desa Timpag . Beberapa  hasil  penelitian/riset yang telah dilaksanakan oleh tim dosen pengusul  dalam  menunjang  kegiatan KKN-PPM  ini,  diantaranya  dapat dijelaskan  sebagai  berikut:  1)  Hasil penelitian yang telah dilaksanakan oleh
Divayana, Suyasa, & Sugihartini (2016)
terkait    pengembangan  suatu  media pembelajaran  berbasis  web  untuk menunjang  matakuliah  kurikulum  dan pengajaran, menghasilkan keterampilan  dalam  mewujudkan  web untuk memudahkan proses
pembelajaran.  Dari  hasil  penelitian tersebut menyumbangkan keterampilan TI  yang  dapat  dimanfaatkan  dalam mendukung  kegiatan  KKN-PPM  ini, terutama dalam proses membuat video profil  ciri  khas  desa Timpag yang memerlukan keahlian teknologi informasi dalam mengemas cerita/skenario video agar dapat menghasilkan  video  promosi  sekaligus pembelajaran  tentang  adanya burung hantu jenis Tyto  Alba yang  berperan sebagai predator alami untuk mengusir tikus.
Hasil penelitian yang telah dilaksanakan  oleh  Suyasa  &  Divayana (2018)  terkait  upaya  mengembangkan buku  digital  untuk  menunjang  proses pembelajaran matakuliah asesmen dan evaluasi  menggunakan  aplikasi kvisoft flipbook  maker ,  telah  memberikan suatu keterampilan dalam menghadirkan  buku  digital.  Untuk mewujudkan buku digital tersebut tentu juga membutuhkan
kemampuan mengetik menggunakan microsoft Word dan  mengolah  data  angka  menjadi grafik/diagram  menggunakan microsoft
Excel .  Pengalaman  mengoperasikan microsoft Word dan Excel itulah digunakan  sebagai  landasan  untuk nantinya  dapat  melatih  para  guru  SD dan  aparatur/pegawai  kantor  desa
Timpag dalam
mengoperasikan
Microsoft Office .
Hasil penelitian yang memperoleh
Hak  Cipta  (Divayana, dkk ,  2018) dengan nomor permohonan:
EC00201851677 dan nomor
pencatatan:  000122381,  yang  telah dilaksanakan  oleh  Ariawan, dkk (2018) terkait  upaya  mengembangkan  suatu model  evaluasi  yang  mengadopsi konsep  ANEKA  dan  diintegrasikan dengan metode Topsis dalam menentukan aspek yang paling dominan  sebagai  penentu  terwujudnya kualitas  pembelajaran  komputer,  telah memberikan pemahaman tentang pendidikan  karakter  dan  kognitif  yang diinternalisasikan melalui nilai
akuntabilitas, nasionalisme, etika publik, komitmen mutu dan anti-korupsi. Nilai  akuntabilitas  dan  anti-korupsi tersebut  dapat  digunakan  sebagai landasan dalam KKN-PPM ini, khususnya dalam pelaksanaan pelatihan dan pendampingan manajemen dan akuntansi. Nilai nasionalisme  dapat  digunakan  sebagai landasan  dalam  pelaksanaan  pelatihan membuat  klatkat,  banten/canang,  dan ketupat  banten,  serta  pelatihan  tabuh dan  tari  Bali.  Nilai  etika  publik  dapat digunakan  sebagai  landasan  dalam pelaksanaan  pelatihan  berkomunikasi dan  bersikap  untuk  mewujudkan karakter  yang  sopan,  santun  dan  baik. Nilai  komitmen  mutu  dapat  digunakan sebagai  landasan  dalam  pelaksanaan semua  kegiatan  yang  termasuk  dalam program kesehatan serta juga pelatihan bahasa  Inggris  dan  Matematika  untuk anak-anak SD.
Kendatipun hasil pengabdian masayarakat melalui KKN-PPM di Desa Timpag sudah  mampu  mengatasi permasalahan  umum  yang  terjadi  di Desa Timpag pada  bidang  ekonomi- kerakyatan,  bidang  budaya,  seni,  dan pendidikan  karakter,  bidang  TI  untuk desa,  serta  bidang  kesehatan,  namun
ada satu kendala yang masih ditemukan dalam kegiatan KKN-PPM di Desa Timpag . Kendala tersebut adalah belum  adanya  video  tentang  aktivitas perkembangbiakan  burung  hantu  yang diberikan  dari  hasil  kegiatan  KKN-PPM pada tahun 2020 ini karena keterbatasan  waktu  dan  kesulitan memprediksi  aktivitas  burung  hantu  di malam hari.

## KESIMPULAN
Secara  umum,  hasil  kegiatan pengabdian  masyarakat  dalam  bentuk KKN-PPM  sudah  terlaksana  dengan sangat  baik  di  Desa Timpag .  Hal  ini terbukti
dari tingginya tingkat
antusiasme  masyarakat  dan  perangkat desa dalam mendukung kegiatan KKN- PPM  yang  dilaksanakan  di  Desa Timpag . Terdapat empat bidang permasalahan  yang  telah  terpecahkan melalui  kegiatan  KKN-PPM  di  Desa
Timpag pada tahun 2020 ini, diantaranya: permasalahan pada bidang ekonomi-kerakyatan,
permasalahan  pada  bidang  budaya, seni, dan pendidikan karakter, permasalahan pada bidang pemanfaatan  TI  untuk  desa,  serta permasalahan  pada  bidang  kesehatan. Pekerjaan  ke  depan  yang  dapat dilakukan  sebagai  rekomendasi  untuk memecahkan  kendala  yang  masih ditemukan dalam kegiatan KKN-PPM di Desa Timpag pada  tahun  2020  ini adalah  dengan  membuat  video  proses perkembangbiakan burung hantu, sehingga  seluruh  masyarakat  Desa
Timpag memiliki  pengetahuan  terkait hal-hal apa saja yang perlu dipersiapkan untuk membantu perkembangbiakan burung hantu
tersebut  sebagai  wujud  upaya  mereka
dalam pembudidayaan burung hantu di Desa Timpag agar tidak punah.

## UCAPAN TERIMAKASIH
Penulis  menyampaikan  ucapan terima  kasih  yang  sebesar-besarnya kepada  Direktorat  Jendral  Riset  dan Pengembangan,  Kementerian  Riset dan Teknologi/Badan Riset dan Inovasi Nasional  Republik  Indonesia,  yang telah bersedia mendanai kegiatan KKN-
PPM  ini  melalui  kontrak  pengabdian masyarakat No. 114/UN48.16/PM/ 2020.  Penulis  juga  menyampaikan ucapan terima kasih kepada Rektor dan Ketua Lembaga Penelitian dan Pengabdian  Masyarakat  Universitas Pendidikan Ganesha yang memberikan ijin  kepada  para  penulis  untuk melaksanakan  kegiatan  KKN-PPM  di Desa Timpag .  Penulis  juga  tidak  lupa menyemmpaikan  ucapan  terima  kasih yang  terdalam  kepada  masyarakat Desa Timpag ,  Kecamatan Kerambitan ,
Kabupaten Tabanan , yang telah memberikan  ijin  dan  kesempatan kepada  penulis  beserta  mahasiswa peserta KKN-PPM untuk dapat melaksanakan  kegiatan  KKN-PPM  di Desa Timpag sehingga  kegiatan  dapat berjalan  dengan  baik  dan  selesai  tepat pada waktunya.

## DAFTAR PUSTAKA
Adnyana,  I.M.W.,  Putra,  I.K.A.,  & Suadnyana,
I.N. (2017). Pengaruh  Model  Pembelajaran Role  Playing  Berbasis Tat  Twam Asi Terhadap Penguasaan Kompetensi  Pengetahuan  IPS . International Journal of Elementary  Education ,  1(4),  299-
307.
Ariawan,  I.P.W.,  Simatupang,  W.,
Ishak,  A.M.,  Agung,  A.A.G., Suratmin, Adiarta, A., & Divayana, D.G.H. (2018). Development of ANEKA Evaluation  Model  Based  on TOPSIS in Searching the Dominant  Aspects  of  Computer Learning  Quality  Determinants. Journal of Theoretical and Applied  Information  Technology ,
96 (19), 6580-6596.
Budiadnya,  P.  (2018).  Tri  Hita  Karana
dan Tat  Twam  Asi Sebagai Konsep Keharmonisan dan Kerukunan. Widya  Aksara ,  23(2), 1-8. Divayana, D.G.H. (2020). Hasil Observasi dan Wawancara Terkait  Kondisi  Geografi  dan Demografi Desa Timpag . Singaraja:  KKN-PPM  Universitas Pendidikan Ganesha.
Divayana,  D.G.H.,  Ariawan,  I.P.W.,  &
Adiarta, A. (2018). Model Evaluasi ANEKA Berbasis Topsis
Dalam  Mencari  Aspek  Dominan Penentu  Kualitas  Pembelajaran Komputer.  Hak  Cipta  Nomor: 000122381.  Jakarta:  Direktur Jenderal  Kekayaan  Intelektual, Kementerian  Hukum  dan  Hak Asasi Manusia.
Divayana,  D.G.H.,  Suyasa,  P.W.A.,  & Sugihartini, N. (2016). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Web Untuk  Matakuliah  Kurikulum  dan Pengajaran di Jurusan Pendidikan  Teknik  Informatika Universitas  Pendidikan  Ganesha. Jurnal Nasional Pendidikan Teknik Informatika , 5(3), 149-157. Kusuma, I.G.L.A.W. (2018).
Implementasi  Ajaran Tat  Twam Asi Terhadap Mahasiswa Penyandang  Tunanetra  di  IHDN Denpasar. Jurnal Penelitian Agama Hindu , 2(2), 587-591. Nuryani,  N.N.J.,  &  Gorda,  A.A.N.O.S. (2018).  Penerapan  Nilai  Spiritual Hindu Dalam Meningkatkan Kinerja  Perbankan  Di  Era  Digital (Study  Pada  Bank  BRI  Cabang Singaraja Bali). Prosiding Seminar  Nasional  Multi  Disiplin Ilmu  Unisbank  (Sendi_U)  Ke-4 , Universitas Stikubank, Semarang, 25 Juli 2018, 534-538. Pondayar,  Y.R.  (2018).  Peranan  Panti Sosial Tresna Werdha “ Tat Twam Asi ” Dalam Pemberdayaan Lanjut Usia  (Lansia)  Distrik  Sentani Kabupaten  Jayapura. Jurnal  Ilmu Sosial , 16(3), 192-196.
Pradnyani,  G.A.M.I.,  Kristiantari,  M.R.,
& Asri, I.G.A.A.S. (2017). Pengaruh Pembelajaran Quantum Berbasis Kearifan Lokal Tat Twam Asi Terhadap Kompetensi  Pengetahuan  PKn Siswa  Kelas  IV  SD  Gugus  PB, Sudirman Denpasar Barat. International Journal of Elementary  Education ,  1(4),  281-
289.
Saefudin,  A.,  &  Rohman,  F.  (2019). Teologi  Damai  Agama  Islam, Hindu, dan Kristen di Plajan Pakis Aji  Jepara. Jurnal  Al-Qalam ,
25(2), 393-404.
Suwirja,  I.W.,  &  Widhiasthini,  N.W.
(2019). Konstruksi Sosial Pelayanan  Kesehatan  Berbasis
Tat  Twam  Asi .  Jurnal  Ilmiah Permas:  Jurnal  Ilmiah  STIKES Kendal, 9(4), 393-404.
Suyasa,  P.W.A.,  &  Divayana,  D.G.H. (2018).  Pengembangan  Buku Digital Mata Kuliah Asesmen dan
Evaluasi Berbasis Kvisoft flipbook maker . Jurnal Pendidikan
Teknologi  dan  Kejuruan,  15(2), 222-233. Suyatra,  I.P.  (2018).  Desa Timpag Kembangkan  Konservasi  Tyto Alba. Tabanan : Bali Express. Widyastuti,  I.A.P.  (2018).  Implementasi Patient  Safety  Berbasis  Kearifan Lokal.  Jurnal  Manajemen  dan Bisnis, 15(2), 1-17.