## Avita Khoirun Nisa, Devy Habibi Muhamad
Strategi Meningkatkan Kemampuan Baca Al-Qur’an Menggunakan Metode Qur’ani Sidogiri  Di TPQ Assulthoniyah Probolinggo

## AL-AFKAR: Journal for Islamic Studies
Vol. 6, No. 1, 2023,  P-ISSN : 2614-4883;  E-ISSN : 2614-4905
Journal website: https://al-afkar.com

## Research Article

## Strategi Meningkatkan Kemampuan Baca Al-Qur’an Menggunakan Metode Qur’ani Sidogiri  Di TPQ Assulthoniyah Kota Probolinggo

## Avita Khoirun Nisa, Devy Habibi Muhamad

## Sekolah Tinggi Agama Islam Probolinggo
Copyright © 2023 by Authors, Published by AL-AFKAR: Journal For Islamic Studies. This is an open access article under the CC BY  License (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0).
Received :  September 16, 2022 Revised :  October 22, 2022 Accepted :  November 30,  2022 Available online    :  January 20, 2023
How  to  Cite: Avita  Khoirun Nisa  and  Devy  Habibi  Muhamad  (2023)  “Strategi  Meningkatkan  Kemampuan Baca Al-Qur’an Menggunakan Metode Qur’ani Sidogiri Di TPQ Assulthoniyah Kota Probolinggo”, al-Afkar, Journal For Islamic Studies , 6(1), pp. 373–385. doi: 10.31943/afkarjournal.v6i1.498.
*Corresponding Author:  Email: hbbmuch@gmail.com (Devy Habibi Muhamad)

## Strategies  to  Improve  Al-Qur'an  Reading  Ability  Using  the  Sidogiri  Qur'ani  Method  at  TPQ Assulthoniyah Probolinggo City
Abstract . Al-Qur'an learning has always been the main and first focus in the context of Islamic religious education,  and  as  is  well  known,  Al-Qur'an  learning  cannot  be  separated  from  aspects  of  good  and correct Al-Qur'an recitation. The good and right intentions here are in accordance with the rules of tajwid, as well as the established linguistic structure. In this regard, of course the teacher as an educator must be able to find the right method so that learning to read the Qur'an properly and correctly does not feel difficult, boring and the material can be conveyed properly. Like the Sidogiri Qurani method which is applied at TPQ Assulthoniyah Probolinggo, the Sidogiri Qurani Method (MQS) is a method of accelerating learning to recite the Koran especially for beginners in the style of the Sidogiri Pasuruan Islamic Boarding School Model. This latest innovation was created to make it easier to learn to read the Koran correctly and fluently. The Quranic method is a method of learning the Koran that was created by the Sidogiri Islamic Boarding School in 2008. The MQS method was created and compiled by the

## Avita Khoirun Nisa, Devy Habibi Muhamad
Strategi Meningkatkan Kemampuan Baca Al-Qur’an Menggunakan Metode Qur’ani Sidogiri  Di TPQ Assulthoniyah Probolinggo
Muslim  students  (teachers)  of  the  Koran  who  were  appointed  by  the  administrators  of  the  Sidogiri Islamic Boarding School. The research method used in this study uses qualitative research methods, with data collection techniques through literature and interviews. In the Sidogiri Qur'anic method, it can  be  concluded  that  the  method  begins  with  reciting  the  sorogan  where  the  ustadz  or  Muallim practice it first, then followed by the Santri or Muallim, then there are the Santri or Muallim memorize the recitation material, then deposit it. After all the students have recited the sorogan, the students or the converts recite the demonstration together.
Keywords: Al-Qur'an reading strategy, Sidogiri Qur'anic Method
Abstrak. Pembelajaran Al-Qur’an selalu menjadi fokus utama dan pertama dalam konteks pendidikan agama Islam, dan sebagaimana diketahui pembelajaran Al-Qur’an juga kemudian tidak dapat lepas dari aspek pembacaan Al-Qur’an yang baik dan benar. Maksud baik dan benar disini adalah sesuai dengan kaidah tajwid, juga struktur kebahasaan yang telah ditetapkan. Berkaitan dengan hal tersebut, tentu guru sebagai pendidik haruslah dapat menemukan metode yang tepat agar pembelajaran pembacaan Al-Qur’an yang baik dan benar ini tidak terasa kesulitan, membosankan dan materi dapat tersampaikan dengan baik. Sebagaimana metode Qurani Sidogiri yang diterapkan di TPQ Assulthoniyah Probolinggo, Metode Qurani Sidogiri (MQS) adalah metode mempercepat belajar mengaji al Qur’an khusus pemula ala  Model  Pondok  Pesantren  Sidogiri  pasuruan.  Inovasi  terbaru  ini  diciptakan  untuk  memudahkan belajar membaca al Qur’an dengan benar dan fasih. Metode Qurani ialah metode belajar al Qur’an yang diciptakan Ponpes Sidogiri pada tahun 2008. Metode MQS ini di buat dan disusun oleh para muallim (guru) al-Quran yang ditunjuk oleh pengurus Pondok Pesantren  Sidogiri. Adapun metode penelitian yang  digunakan  pada  penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  kualitatif,  dengan  teknik pengumpulan  data  melalui  studi  pustaka  dan  wawancara.  Pada  metode  Qur’ani  sidogiri  didapatkan kesimpulan  bahwa,  metode  diawali  dengan  mengaji  sorogan  dimana  ustadah  atau  muallim mempratekan  nya  terlebih  dahulu,  lalu  diikuti  oleh  santri  atau  muallim,  kemudian  ada  santri  atau muallim  menghafalkan  materi  tajwid,  kemudian  menyetorkannya.  Setelah  semua  santri  mengaji sorogan para santri atau muallim membaca peraga bersama-sama.
Kata Kunci : strategi membaca al-Qur’an, Metode Qur’ani Sidogiri

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  sarana  yang  sangat  efisien  untuk  meningkatkan kemampuan  serta  membuat  kepribadian  anak  lewat  keahlian  serta  pengetahuan 1 . Pendidikan ialah salah satu dasar dalam upaya penting untuk pengembangan sumber dya  individu,  sehingga  dalam  kondisi  pendidikan  di  Indonesia,  pembelajaran diharapkan  sanggup  meningkatkan  sumber  daya  manusianya  yang  unggul  dan sanggup  meningkatkan,  tingkatkan  keahlian  intelektual  serta  perorangan 2 .  Dalam Pendidikan,  guru  mempunyai  peranan  yang  amat  berharga  dalam  usaha  kemajuan pembelajaran, khususnya untuk sekolah yang menyelenggarakan pembelajaran secara formal.
1 Robi’atul  Adawiyah  Devy  Habibi  Muhammad,  Firatih  Wulandari  and  Religiusitas., “PENGARUH  POLA  ASUH  ORANG  TUA  DAN  MOTIVASI  BELAJAR  MEMBACA  AL-  QUR’AN TERHADAP  PEMBENTUKAN  KARAKTER  RELIUGISITAS  DI  MTS  MIFTAHUL  ULUL  LECES PROBOLINGGO.” 3, no. 2 (2021): 243–253.
2 Fifit Trisnayanti Abdi, Devy Habibi Muhammad, and Ari Susandi, “Pengaruh Metode Wafa Dan Profesionalisme  Guru  Terhadap  Kemampuan  Membaca  Al-Qur’an  Di  TPQ  Al  Hidayah,” JURNAL PENDIDIKAN DAN KONSELING VOLUME 4 (2022): 139–148.

## Avita Khoirun Nisa, Devy Habibi Muhamad
Strategi Meningkatkan Kemampuan Baca Al-Qur’an Menggunakan Metode Qur’ani Sidogiri  Di TPQ Assulthoniyah Probolinggo
Pembelajaran yakni sesuatu sistem dan metode yang menyangkutkan beragam bagian, bagian-bagian itu ialah bagian tujuan, guru, santri, perlengkapan, area atau badan  kurikulum,  dan  evalusi.  Antara  satu  bagian  serta  bagian  lain  saling  bertugas guna mencapai tujuan. apabila ada bagian yang baik, tetapi pula ada yang kurang baik hingga    tujuan  tidak  akan  sukses  dengan  bagus 3 .  pembelajaran  merupakan  cara interaksi peserta didik dengan pengajar serta sumber belajar pada sesuatu lingkungan belajar yang mencakup guru serta anak didik yang silih beralih data buat mencapai tujuan lewat edukasi, bimbingan serta mendidik.
Mengingat berartinya eksistensi pendidikan Islam, metode yang efisien ialah dengan memberikan peluang pada anak untuk berlatih bersama sehingga mereka bisa memainkan  peran  yang  diharapkan,  sebab  dibutuhkan  sesuatu  tempat  ataupun tempat  dimana  cara  pendidikan  berjalan,  dimana  cara  serta  proses  pendidikan dilakukan dengan cara bersamaan. Dengan begitu kesadaran diri jadi kunci penting dalam  pendidikan.  Pendidikan  tidak  dapat  lepas  dari  kehidup  orang  seperti Pembelajaran Agama Islam (Membaca dan Menghafal Al Qur’an) 4 . Dalam Pendidikan Agama  Islam,  belajar  Al-Qur'an  adalah  salah  satu  bagian  utama  dari  ilmu pengetahuan.  Penelitian  yang  mengkaji  pembelajaran  Al-Qur'an  erat  kaitannya dengan pengajaran dan Al-Qur'an adalah Sumber pokok dari pelajaran Islam.
Kitab  suci  al-Qur’an  merupakan  kalamullah  Subahanahu  Wa  Ta’  ala  yang  di turunkan  pada  semua  orang,  Al-Qur’an  merupakan  bacaan  yang  mulia,  Al-Qur’an merupakan kitab suci umat Islam yang diturunkan pada Rasul Muhammad SAW lewat Malaikat  Jibril  serta  yang  membacanya  bernilai  ibadah,  Al  qur  an  untuk  dibaca, dimengerti,  diamalkan  serta  dijadikan  prinsip  hidup  untuk  semua  umat  manusia untuk  menggapai  keselamatan  di  dunia  serta  di  akhirat 5 .  isi  Al-Qur'an  mencakup setiap  standar  syariah  yang  telah  ada  di  kitab  kitab  yang  lalu.  Al-Qur'an  adalah penolong  bagi  seluruh  umat  manusia  karena  mengandung  pelajaran  Islam  yang membimbing  semua  bagian  kehidupan,  dan  keselamatan  keberadaan  manusia  di dunia ini dan di akhirat. Al-Qur'an adalah petunjuk bagi seluruh umat manusia karena mengandung  pelajaran  Islam  yang  membimbing  semua  bagian  kehidupan,  dan kesejahteraan  keberadaan manusia di dunia  ini dan di akhirat. Sebagaimana  sesuai dengan  firman  Allah  dalam  surat  An-Nahl  ayat  89,  yang  menjelaskan  tentang kesaksian  nabi  muhammad  terhadap  Al  qur’an  yang  merupakan  petunjuk,  rahmat, serta kabar gembira bagi setiap orang yang berserah kepadanya.
Semua umat Islam mempunyai kewajiban untuk menjalankan segala perintah- Nya, salah satunya adalah perintah membaca Alquran. 6 . Allah subhanahu wa ta'ala menjamin  sendiri  tentang  keaslian  al-qur'an.  Sebab  kebesaran  serta  keagungan  al- qu’ran, sehingga orang yang belajar serta mengajarkan al- Quran tentu saja termasuk
3 Benny Prasetiya and Heri Rifhan Halili, “PERAN TPQ DALAM MENINGKATKAN KUALITAS KEMAMPUAN BACA AL-QUR ’ AN PADA ANAK DI TPQ,” Al-Ibtidaiyah III (2022): 1–17.
4 Abd Rohim et al., “Hubungan Profesionalisme Guru Dan Motivasi Dalam Menghafal Ayat Al Qurán Terhadap Hasil Belajar Al Qur’an Hadist,” P-ISSN 2620-861X E-ISSN 2620-8628 (2022): 1–17.
5 Defy Habibi Muhammad, “Upaya Peningkatan Baca Tulis Al-Quran Melalui Metode Qiroati,” JIE (Journal of Islamic Education) 3, no. 2 (2019): 142.
6 Rohmattullah, “EFEKTIVITAS METODE AS-SAHL DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA  ALQURAN  DI  KAMPUS  TAMAN  LANSIA  PONPES  AL-JADID  FISABILILLAH, YOGYAKARTA SKRIPSI,” 2019.

## Avita Khoirun Nisa, Devy Habibi Muhamad
Strategi Meningkatkan Kemampuan Baca Al-Qur’an Menggunakan Metode Qur’ani Sidogiri  Di TPQ Assulthoniyah Probolinggo
banyak orang yang mulia. Oleh sebab itu, kewajiban seseorang muslim merupakan mempelajari  serta  memahami  isi  ajaran  Alquran  yang  diturunkan  oleh  Allah  pada umat  manusia.  Sehubungan  dengan  penjelasan  tersebut,sudah  di  tegaskan  Dalam firman allah Swt QS. Al-Alaq ayat 1. Bait-bait Al-Qur'an yang tersampaikan dengan baik akan menjadi contoh yang berharga bagi kemajuan manusia di masa yang akan datang.
Allah telah menjadikan Al-Qur'an sebagai sebuah ibadah dengan pahala yang dilipat gandakan. Oleh karana itu, umat Islam di anjurkan untuk selalu membaca Al- Qur'an secara konsisten dengan baik dan benar sesuai dengan pedoman ilmu tajwid. Bila bacaan al-qur’an tidak diikat dengan kaidah tajwid, maka hendak timbul sesuatu susunan lagu ataupun irama yang cenderung mengganti bacaan al-qur’an dan sudah barang tentu pembacanya tidak hendak memperoleh rahmat dari al-qur’an melainkan memperoleh  laknat  ataupun  murka  Allah  dikarenakan  membaca  al-qur’an  dengan tanpa memakai kaidah- kaidah ilmu tajwid. Sahabat rasul yang bernama Anas ibnu Raja mengatakan,“ alangkah banyak para pembaca al-qur’an itu memperoleh murka Allah( laknat) diakibatkan cara membacanya 7 . Saat ini masih banyak sekolah ataupun lembaga  pendidikan  al  qur’  an  yang  hadir  di  tengah  warga  yang  masih  banyak memakai metode lama. Serta juga beberapa Sekolah dan lembaga pendidikan al qur’ an itu bersaing untuk  memberikan mutu untuk anak didik ataupun santrinya yang mampu membaca al-qur’an dengan baik (Tartil) sesuai dengan ilmu tajwid pada setiap anak.  Untuk  melindungi  bacaan  al-qur’an  yang  sempat  diajarkan  oleh  Rasul  SAW serta  sahabatnya  dengan  cara  mutawatir,  banyak  dari  para  ilmuwan  al-qur’an  yang melahirkan tata cara ataupun metode membaca al-qur’an dengan benar dan baik. Di Indonesia sendiri misalnya, banyak metode bacaan al-qur’an yang bisa memudahkan membaca  al-qur’an,  semacam  Metode  Qiraati,  Dirasati,  Qur’  ani  serta  metode- metode yang lain. Pastinya dari dari seluruh metode yang beraneka ragam itu intinya satu,  ialah  menjaga  kebenaran  serta  kecepatan  untuk  dapat  membaca  al-  Quran dengan baik( berseni) serta benar( bertajwid).
Metode Qur’ani Sidogiri adalah cara untuk mencapai tujuan untuk mencetak generasi  Qur’ani(Membaca,  menghafal,  memahami  serta  meyakini  kebenaran  Al- Qur’an. Metode Qur’ani Sidogiri adalah Salah satu program Metode Qurani Sidogiri (MQS) adalah pelatihan Metodologi Qurani bagi seluruh muallim dan muta’alim. Hal ini dianggap perlu demi tercapainya cita-cita MQS sebagai instansi yang menangani metode cepat membaca al-Qur’an dengan tepat dan benar 8 . metode Qur’ani Sidogiri merupakan metode yang tepat dalam membaca al-Qur’an.  Karena,  metode Qur’ani Sidogiri  tahapan  proses  pembelajarannya  sangat  tepat  dengan  proses  pembelajaran untuk menjadi sebuah solusi dalam membaca al-Qur’an.
Pada saat ini Rendahnya kualitas membaca Al-Quran menjadi masalah yang paling utama umumnya seluruh muslim di Indonesia. Ada juga masih banyak lembaga
7 M.  Mutfi,  “STRATEGI  PEMBELAJARAN  AL-QUR’AN  DALAM  MENINGKATKAN KEMAMPUAN  BACA  AL-QUR’AN  SANTRI  DI  TPQ  AL-HASANI  GAMPINGAN  PAGAK  MALANG,” 2015.
8 Mokhamad Rifa and Yusuf Wijaya, “IMPLEMENTASI METODE QUR’ANI SIDOGIRI DALAM MENINGKATKAN  KEMAMPUAN  MEMBACA  AL  QURAN  DI  MADIN  NURUL  HUDA  LEBAKREJO” 239, no. November (2018): 239–250.

## Avita Khoirun Nisa, Devy Habibi Muhamad
Strategi Meningkatkan Kemampuan Baca Al-Qur’an Menggunakan Metode Qur’ani Sidogiri  Di TPQ Assulthoniyah Probolinggo
nonformal  yang  mengajarkan  bacaaan  al  qur’an  yang  hanya  sedekar  tau  saja  dan segera hatam membaca Al-Qur’an  agar di pandang baik oleh masyarakat, tentunya masyarakat akan berpandangan bahawa lembaga itu dapat mengajarakan  santrinya dengan cepat membaca al qur’an tanapa harus mengenal Ilmu tajwid. Hal ini tentunya tidak  baik  bagi  anak  yang  masih  usia  dini  di  karenakan  nanntinya  meraka  akan terbiasa salah  dalam membaca al-qur’an. Guna mengantisipasi tentang itu, kita selaku umat Islam seharusnya bisa mengoreksi diri serta melakukan langkah- langkah positif untuk  meningkatkan  pengajaran  al-Quran,  sebagai  salah  satu  sarana  untuk  belajar serta memperdalam isi kandungan al-Quran itu butuh ditingkatkan dengan memakai metode serta teknik Belajar Baca Tulis al-Quran yang praktis, efisien, serta efektif, dan bisa mengantarkan bagaimana murid atau santri cepat dan tangkap untuk memahami belajar membaca al-Quran pada saat ini.
Untuk  melindungi  bacaan  al-qur’an  yang  sempat  diajarkan  oleh  Rasul  SAW serta  sahabatnya  dengan  cara  mutawatir,  banyak  dari  para  ilmuwan  al-qur’an  yang melahirkan tata cara ataupun metode membaca al-qur’an dengan benar dan baik. Di Indonesia sendiri misalnya, banyak metode bacaan al-qur’an yang bisa memudahkan membaca  al-qur’an,  semacam  Metode  Qiraati,  Dirasati,  Qur’  ani  serta  metode- metode yang lain. Pastinya dari dari seluruh metode yang beraneka ragam itu intinya satu,  ialah  menjaga  kebenaran  serta  kecepatan  untuk  dapat  membaca  al-  Quran dengan baik( berseni) serta benar( bertajwid).
Metode merupakan siasat atau tata cara untuk melaksanakan suatu kegiatan aktifitas. Metode Qur’ani Sidogiri merupakan metode yang menggunakan pendekatan “ibu”  yang  mana  metode  ini  menjadikan  seorang  ustadz/dzah  sebagai  seorang  ibu yang mengajar anak- anaknya. Oleh sebab itu, metode Qur’ani Sidogiri ini memiliki motto yakni mudah, menyenangkan, dan menyentuh hati 9 .  Metode Qurani Sidogiri (MQS)  adalah  metode  mempercepat  belajar  mengaji  al  Qur’an  khusus  pemula  ala Model  Pondok  Pesantren  Sidogiri  pasuruan.  Inovasi  terbaru  ini  diciptakan  untuk memudahkan  belajar  membaca  al  Qur’an  dengan  benar  dan  fasih.  Metode  Qurani ialah metode belajar al Qur’an yang diciptakan Ponpes Sidogiri pada tahun 2008.
Rumusan  masalah  dalam  penelitian  ini  yaitu  “Bagaimana  Strategi Meningkatkan Kemampuan Baca Al Qur’an Menggunakan Metode Qurani Sidogiri  Di Tpq  Assulthoniyah  Triwung  Kidul  Kota  Probolinggo?”.  Tujuan  Penelitian  ini  yaitu “Untuk mengetahui Strategi Meningkatkan Kemampuan Baca Al Qur’an Menggunakan Metode Qurani Sidogiri  Di  Tpq Assulthoniyah Triwung Kidul Kota Probolinggo.

## METODOLOGI PENELITIAN Jenis Penelitian
Penelitian  ini  memakai  kategori  penelitian  kualitatif(  qualitative  approach) serta menitik beratkan pada proses serta hasil yang hendak dicapai dengan memakai Metode Qur’ani Sidogiri. Penelitian ini akan mengangkat Judul Strategi Meningkatkan Kemampuan  Baca  Al  Qur’an  Menggunakan  Metode  Qurani  Sidogiri    Di  Tpq Assulthoniyah Triwung Kidul Kota Probolinggo.
Analisis  data  merupakan  proses  mencari  serta  menyusun  secara  sistematis
9 Ibid.

## Avita Khoirun Nisa, Devy Habibi Muhamad
Strategi Meningkatkan Kemampuan Baca Al-Qur’an Menggunakan Metode Qur’ani Sidogiri  Di TPQ Assulthoniyah Probolinggo
data yang diperoleh dari hasil wawancara, catatan lapangan, serta bahan- bahan lain, sehingga bisa mudah dimengerti, serta temuannya bisa diinformasikan kepada orang lain. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif ini peneliti bisa mendapatkan data- data  yang  dikumpulkan  setelah  itu  dianalisis,  sehingga  memunculkan  teori-  teori yang  relevan  buat  acuan  peneliti.  Sebab  peneliti  memiliki  seperangkat  tujuan penelitian  yang  diharapkan  dapat  tercapai  untuk  memecahkan  beberapa permasalahan  penelitian.  Sebagaimana  tujuan  serta  rumusan  permasalahan penelitian telah dipaparkan di atas.
Teknik analisis data ialah yang pertama proses Prosedur awal yang dilakukan merupakan mengumpulkan data (Data Collection). Prosedur yang kedua merupakan menganalisa data- data yang sudah dikumpulkan setelah  itu mereduksinyan (Data Reduction). Prosedur yang ketiga merupakan display ataupun tampilan, maksudnya ialah  menunjukkan  data  dalam  wujud  teks  naratif  ataupun  grafik  maupun  matrik, sehingga mudah dimengerti.(Data Display). Prosedur terakhir merupakan menarik kesimpulan  dari  data-  data  yang  didapatkan  dari  prosedur-  prosedur  sebelumnya (Conclusing Drawing).

## HASIL DAN PEMBAHASAN Strategi Pembelajaran
Mc. Leod (dalam Muhibbin), mengatakan bahwa secara harfiah dalam bahasa Inggris,  kata  “strategi”  dapat  diterjemahkan  sebagai  seni  (art)  melaksanakan strategem yaitu siasat atau rencana 10 . Strategi yang konsisten adalah langkah-langkah yang disusun secara teratur dan terencana dengan menggunakan teknik dan metode tertentu. Jadi Srategit adalah suatu teknik yang harus dikuasai oleh pengajar untuk mendidik atau memperkenalkan materi contoh kepada siswa, sehingga Pembelajaran tersebut dapat ditangkap, dipahami dan dimanfaatkan oleh siswa.
Pembelajaran  adalah  hubungan  untuk  mendapatkan  Ilmu  pengeahuan, sedangkan  Ilmu  pengeahuan  ialah  cara  mendapatkan  kebenaran/nilai,  sedangkan kebenaran  adalah  penekanan  secara  tegas  yang  dimulai  dengan  sikap  keraguan terlebih  dahulu.  Belajar  adalah  pembiasaan  tingkah  laku  karena  adanya ketikutsertaan, Sehingga pada situasi itu hasil belajar terletak pada adanya kemajuan. Prinsip pembelajaran Islami merupakan memajukan pelatihan yang menggambarkan orang orang islam, yang baik bagi anak didik ataupun pengajar 11 . Seperti yang telah dijelaskan  di  atas  bahwa  pembelajaran  adalah  proses  dimana  siswa  berinteraksi dengan pendidik  dan sumber belajar dalam lingkungan belajar, termasuk guru dan siswa  bertukar  informasi  melalui  pengajaran,  pelatihan,  dan  pendidikan  untuk mencapai tujuan.

## Al-Qur’an
Al-Qur'an  adalah  pedoman  bagi  seluruh  makhluk,  dan  Islam  adalah  agama yang  sangat  sempurna,  sehingga  semua  ajaran  Islam,  serta  pendidikan  karakter,
10 Muhibbin Syah, “Psikologi Pendidikan Dengan Pendekatan Baru.” (2003): 214.
11 Ari Susandi Yulistian Hartini, Devy Habibi Muhammad, “Peran Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Menanamkan Nilai- Nilai Ahlussunnah Wal Jama’ah Pada Siswa MTs Nurul Huda Kedopok Kota Probolinggo Yulistian,” Edumaspul: Jurnal Pendidikan 5, no. 2 (2021): 464–472.

## Avita Khoirun Nisa, Devy Habibi Muhamad
Strategi Meningkatkan Kemampuan Baca Al-Qur’an Menggunakan Metode Qur’ani Sidogiri  Di TPQ Assulthoniyah Probolinggo
memiliki  logika. 12 .  Al-Qur’an  di  samping  sebagai  hudal-lin-nas,  ia  juga  berfungsi sebagai  kitab  yang  diturunkan  agar  manusia  keluar  dari  zaman  kegelapan  menuju jalan  yang  terang  benderang  yaitu  kebenaran 13 .  Ajaran-ajaran  yang  dibawa  oleh  Al- Qur’an  adalah  ajaran-ajaran  yang  kekal  oleh  waktu  dan  terus  diterapkan,  selama masih  ada  kehidupan  ini  dan  adanya  manusia.  Tak  seorangpun  yang  boleh mengatakan  bahwa  hukum-hukum  Al-Qur'an  ini  mungkin  berlaku  pada  masa  saat diturunkannya saja, artinya masa kenabian atau masa para sahabat, atau masa- masa Islam yang pertama. Sedangkan era kontemporer ini, termasuk masa kita, dan zaman sesudah kita tidak lagi dibatasi oleh peraturan-peraturan tersebut 14 .
Jadi Strategi pembelajaran Al-Qur’an adalah proses mengubah cara berperilaku siswa  melalui  cara  proses  belajar,  memahami,  mendidik,  mengarahkan,  dan mempersiapkan  siswa  untuk  membaca  Al-Qur'an  dengan  benar  dan  fasih  sesuai prinsip-prinsip ilmu tajwid, sehingga siswa terbiasa mencari tahu cara membaca Al- Qur'an dengan benar Membaca Al-Qur'an adalah wujud kecintaan yang berhubungan dengan Allah, dengan membaca manusia akan memahami nilai-nilai dan sifat yang terkandung dalam Al-Qur’an.

## Metode Qur’ani Sidogiri
Metode merupakan siasat atau tata cara untuk melaksanakan suatu kegiatan aktifitas. Metode Qur’ani Sidogiri merupakan metode yang menggunakan pendekatan “ibu”  yang  mana  metode  ini  menjadikan  seorang  ustadz/dzah  sebagai  seorang  ibu yang mengajar anak- anaknya. Oleh sebab itu, metode Qur’ani Sidogiri ini memiliki motto yakni mudah, menyenangkan, dan menyentuh hati 15 .  Metode Qurani Sidogiri (MQS)  adalah  metode  mempercepat  belajar  mengaji  al  Qur’an  khusus  pemula  ala Model  Pondok  Pesantren  Sidogiri  pasuruan.  Inovasi  terbaru  ini  diciptakan  untuk memudahkan  belajar  membaca  al  Qur’an  dengan  benar  dan  fasih.  Metode  Qurani ialah  metode  belajar  al  Qur’an  yang  diciptakan  Ponpes  Sidogiri  pada  tahun  2008. Metode MQS ini di buat dan disusun oleh para muallim (guru) al-Quran yang ditunjuk oleh pengurus Pondok Pesantren  Sidogiri dan terdiri dari Tim Penyusun: 1) Ustad. M. Hamim Asy ‟ ari 2) Ustad. Marhatam Ismail 3) Ustad. Abd. Syakur Nur 4) Ustad. Ismail Sh. Arif 5) Ustad. Abd. Wahid Syafi ‟ i 6) Ustad. Abd. Muiz Ali 7) Ustad. M. Saiful Bahri 8) Ustad. Ach. Husain Nashir.
Dalam  Metode  Qur ‟ ani  santri  akan  diberitahukan  beberapa  cara  bacaan, diantaranya sebagai berikut:
1) Tartil,  yaitu  membaca  Al-Qur ‟ an  secara  perlahan  dan  jelas  sehingga  sehingga sangat mungkin diikuti oleh individu yang menulis bersama dengan orang yang membaca.
12 Ike Septianti, Devy Habibi Muhammad, and Ari Susandi, “Nilai-Nilai Pendidikan Islam Dalam Al-Qur’an Dan Hadist,” FALASIFA : Jurnal Studi Keislaman 12, no. 02 (2021): 23–32.
13 Mohammad  Nor  Ichwan,  “Tafsir  Ilmiy  Memahami  Al-Qur’an  Melalui  Pendekatan  Sains Modern” (2004): 23–24.
14 Yusuf Qardhaw, “Berinteraksi Dengan Al-Qur’an, Ter. Abdul Hayyie Al-Kattani” (2001): 93.
15 Rifa and Wijaya, “IMPLEMENTASI METODE QUR’ANI SIDOGIRI DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA AL QURAN DI MADIN NURUL HUDA LEBAKREJO.”

## Avita Khoirun Nisa, Devy Habibi Muhamad
Strategi Meningkatkan Kemampuan Baca Al-Qur’an Menggunakan Metode Qur’ani Sidogiri  Di TPQ Assulthoniyah Probolinggo
2) Tahqiq, yaitu membaca Al-Qur ‟ an dengan menjaga agar supaya bacaannya sampai pada  hakikat  bacaan.  Sehingga  makhrot  huruf,  sifat  huruf  dan  Panjang  dan pendeknya  huruf  benar-benar  tampak  dengan  jelas.  Dengan  tujuan  untuk memelihara bacaan Al-Qur ‟ an sampai pada sebenarnya tartil. Jadi dapat dikatakan bahwa setiap tahqiq pasti tartil, akan tetapi bacaan tartil belum tentu tahqiq.
3) Taghanni,  yaitu  cara  membaca  dengan  mengeraskan  bacaan  Al-Qur ‟ an  dengan membaguskan suara yang di beri irama secara khusyuk

## Strategi Metode Qur’ani Sidogiri Di TPQ Assulthoniyah Strategi Metode Qur’ani Sidogiri
Sebagaimana diketahui bahwa pembelajaran baca tulis Al-Qur’an merupakan aspek yang sangat penting yang setidaknya perlu diketahui dan dipahami oleh seorang muslim.  Maka  untuk  mendukung  hal  tersebut,  lembaga  pendidikan  utamanya lembaga pendidikan Islam dianjurkan untuk dapat menyampaikan pembelajaran baca dan tulis Al-Qur’an ini kepada peserta didik dengan metode pembelajaran yang tepat agar hal-hal mengenai pembelajaran Al-Qur’an ini tidak hanya diketahui sekilas saja namun  juga  secara  lebih  mendalam,  salah  satunya  adalah  tentang  bagaimana membaca  Al-Qur’an  dengan  baik  dan  benar  sesuai  tuntunan  kaidah  yang  telah diajarkan  oleh  Nabi 16 .  Di  samping  itu  TPQ  Assulthoniyah  Triwung  Kidul  Kota probolinggo tersebut menggunakan Metode Qur’ani Sidogiri yang digunakan dalam proses belajar mengajar yang lazim dipakai Pesantren dan TPQ pada umunya. Metode Qur’ani  Sidogiri  dalam  pembelajaran  baca  Al  qur’an  tidak  hanya  mengajarkan  cara baca  Al  qur’an  dengan  cepat,  akan  tetapi  metode  qurani  sidogiri  juga  mengajarkan membaca al qur’an dengan baik dan benar hal ini  dikarenakan metode qur’ani sidogiri juga mempelajari materi tentang Tajwid dan materi Ghorib.
Berdasarkan hasil penelitian, bahwa di TPQ Assulthoniyah Triwung Kidul Kota probolinggo  tersebut  pada  awalnya  dalam  strategi  pembelajaran  al-qur’an  masih menggunakan metode cara membaca al-qur’an yang di jual bebas di pasaran.  Yang mana  metode  tersebut  tidak  terpantau  dan  tidak  terstuktur.  Namun,  dengan berjalanya waktu terdapat beberapa masalah yang di alami santri saat mengaji seperti mulai melambatnya perkembangan santri atau peserta didik dalam menguasai ilmu tahsin  atau  ilmu  membaca  Al-Qur’an,  juga  terdapat  santri  yang  kesulitan  dalam menguasai  panjang  pendeknya,  makhorijul  huruf  atau  tempat  keluarnya  huruf  dan sifatul  huruf  ataupun  sifat-  sifat  huruf,  tentunya  hal  tersebut  menghambat  kepada proses belajarnya santri.
Selanjutnya  kemudian,  Ustadzah  Luluk  Multazimah  sebagai  kepala  TPQ Assulthoniyah  ini  mengunkapkan  bahwa,  karena  masalah  pembelajaran  terkait metode  membaca  al  qur’an,    kepala  TPQ  berinisiatif  untuk  mengubah  metode pembelajarannya  menggunakan  metode  qur’ani  sidogiri.  Dan    Kepala  TPQ Assulthoniyah  segera  menghubungi  pengurus  cabang    agar  segera  mendapatkan pembinaan, para ustad ustadah mengingikuti pembinaan selama beberapa hari hal ini agar para ustad ustadah bisa mendapatkan bekal awal serta memperluas kelimuannya
16 Sufyan  Fadhlurrafie  Sulaeman,  Utari  Purwo  Pangestu,  and  Yuni  Azura,  “Pelaksanaan Pembelajaran  Tahsin  Tilawah  Dengan  Metode  Fashatullisan  Syeikh  Khanova  Maulana  Di  Ma’had Tahfidz Al-Fath Bandung,” al-Afkar, Journal For Islamic Studies 5, no. 4 (2022): 129–141.

## Avita Khoirun Nisa, Devy Habibi Muhamad
Strategi Meningkatkan Kemampuan Baca Al-Qur’an Menggunakan Metode Qur’ani Sidogiri  Di TPQ Assulthoniyah Probolinggo
pada hal-hal mengenai metode pembelajaran al-qur’an dan strategi pembelajaran al- qur’an  pada  metode  qur’ani  sidogiri.  Hal    ini  untuk  mengarjar  para  santrinya. Walaupun  ustad  ustadah  tpq  assulthoniyah  memiliki  dasar-  dasar  dan  sudah mempelajari  Al-qur’an  dari  beberapa  guru,  namun  hal  ini  agar  lebih  terarah  sesuai dengan  metodenya,    Kepala  tpq  dan  para  pengajar  merasa  metode  pembelajaran tersebut efektif, menyenangkan, juga cocok untuk di berikan  dan diterapkan kepada para  santri  terutama  pada  anak  usia  dini,  yang  mana  ternyata  setelah  diterapkan kepada santri  sekitar satu bulan, begitu sangat terlihat perubahan  positif dari para santri atau peserta didik dari segi kefasihan membaca Al-Qur’annya. Dan peningkatan ini juga terlihat dari bagaimana para santri dapat melafalkan bacaan Al-Qur’an dengan makharijul huruf yang tepat, juga tipis tebalnya huruf dengan tepat.

## Proses pembelajaran di kelas
Mengenai proses pembelajaran Al-Quran dengan metode Qur’ani sidogiri yang dilaksanakan di TPQ Assulthoniyah, dapat diuraikan sebagai berikut:
a. Pembelajaran : Tahsin
b. Waktu Pembelajaran: 1 jam (2 x 30 menit)
c. Tujuan Pembelajaran:
1)   Santri atau muid dapat membaca al qur’an dengan makhorijul khuruf yang benar
2)   Santri atau muid dapat memahami sifat huruf hijaiyah
3)   Santri atau muid dapat Mengetahui serta menghafal ilmu tadwid dan ghorib 4)   Selain Santri memahami membaca al- qur’ang dengan baik dan benar  santri juga  dapat  memahami  materi  tambahan  yang  ada  pada  metode  Qur’ani sidogiri
d. Kegiatan Pembelajaran
1)  Pendahuluan
 Proses pembelajaran dibuka dengan salam
 Peserta didik berdoa bersama sebelum pembelajaran serta membaca surat surat pendek dan asmaul husna di depan kelas.
2)  Kegiatan Inti:
 Guru memberikan contoh pokok materi kepada santri atau murid pada saat sorogan
 Santri atau peserta didik ini mengikuti bacaan yang sebelumnya telah dicontohkan oleh ustadah atau muallim di dalam kelas tersebut
 Santri atau peserta didik bagi yang telah khatam jilid 5 diminta untuk menghafal materi tajwid yang bersumber dari meteri tajwid Qurani sidogiri
 Santri atau peserta didik menyetorkan hafalan materi tajwid kepada ustadah atau muallim
 Setelah selesai mengaji sorogan santri di perkenankan untuk menulis jilid atau al-qur’an yang mereka miliki

## Avita Khoirun Nisa, Devy Habibi Muhamad
Strategi Meningkatkan Kemampuan Baca Al-Qur’an Menggunakan Metode Qur’ani Sidogiri  Di TPQ Assulthoniyah Probolinggo
 Kegiatan inti yang terakhir yaitu membaca peraga (Klasikal baca simak) dimana para santri ini membaca peraga yang di contohkan oleh ustadah atau muallim dengan membaca secara bersama sama.
Kegiatan inti pada hari kamis dan sabtu berbeda dengan hari bisanya,
dimana kegiatan pada hari kamis ini santri atau muta’allim Pra TK sampai jilid 3 melaksanakan kegiatan praktek sholat dan kegiatan untuk jilid 4 hingga al- Qur’an  yaitu  mempelajari  materi  fiqih  yang  di  berikan  langsung  oleh  kepala TPQ.
Sedangkan untuk hari Sabtu para santri atau muta’alim menghafal do’a do’a harian yang ada pada buku materi tambahan, yang telah hatam do’a do’a harian para santri di perkenankan untuk melanjutkan menghafal juz 30.
3) Kegiatan Penutup
 Evaluasi  dari  materi  yang  dipelajari  baik  dari  strategi  sorogan  maupun membaca peraga klasikal baca simak
 Penilaian menggunakan buku prstasi santri Adapun  metode  Qurani  sidogiri  ini  memiliki  kelebihan  karena  santri atau  muta’allim  diharuskan  untuk  dapat  mencontohkan  materi-materi  yang telah  dipelajari,  secara  bertahap,  satu  persatu  hingga  segala  kekurangan ataupun  kelebihan  yang  ada  pada  santri  akan  sangat  terlihat  juga  dan terkontrol perkembangannya, hal ini berdampak pada proses pembelajaran al Qur’an  yang dilaksanakan.

## Faktor Penghambat Dalam Proses Pembelajaran
Faktor  penghambat  yang  dihadapi  TPQ  Assulthoniyah  dalam  pelaksaan Strategi Metode Qur’ani sidogiri antara lain adalah:
1) Sarana dan prasana
Sarana  dan  prasarana  yang  terdapat  di  TPQ  Assulthoniyah  belum  memadai. Dengan sarana dan prasarana yang kurang lengkap maka kegiatan pembelajaran Al-Qur’an ini kurang efektif. Tanpa adanya sarana dan prasarana yang memadahi, maka metode yang bagus haruslah ditunjang dengan sarana dan prasarana yang menunjang  penggunaan  metode  tersebut.  Kurangnya  Sarana  dan  prasaran  yang ada  di  TPQ  Assulthoniyah  yang  diguanakan  untuk  menunjang  metode  Qur’ani sidogiri ini antara lain ruang kelas, bangku santri, bangku ustadz/ustadzah, papan tulis,  kapur,  penghapus  papan  tulis,  penggaris  sebagai  alat  penunjuk  ketika pembelajaran.
2) Jumlah Tenaga Pendidik
TPQ  Assulthoniyah  memiliki  tenaga  pendidik  berjumlah  3  orang.  Dengan jumlah  yang  demikian,  dan  terdapat  7  jilid  dan  al  qur’an,  dirasa  masih  sangat kurang. Karena kadang kala ada ustadz atau ustadzah yang izin secara bersamaan sehingga ada jilid yang tidak ada ustadznya, sehingga ustadz atau ustadzah yang masuk pada hari itu harus bisa mengatasi kondisi yang seperti itu dengan berbagai strategi dan mengapu santri yang ustadahnya tidak bisa hadir. Selain itu, apabila santri  yang  masuk  banyak,  maka  butuh  tenaga  bantuan  ketika  santri  tersebut

## Avita Khoirun Nisa, Devy Habibi Muhamad
Strategi Meningkatkan Kemampuan Baca Al-Qur’an Menggunakan Metode Qur’ani Sidogiri  Di TPQ Assulthoniyah Probolinggo
melaksanakan sorogan, agar proses penyimakan dapat berlangsung dengan baik dan tenang.
3) Santri yang masih tidak istiqomah dalam belajar Adapun berkaitan dengan penelitian ini, peserta didik juga bisa menjadi faktor penghambat  dalam  proses  kegiatan  belajar  mengajar,  khususnya  dalam  hal  ini adalah pembelajaran al Qur’an, yang mana salah satu masalah yang paling utama nya  adalah  berkaitan  dengan  semangat  ataupun  motivasi  peserta  didik  yang terkadang naik juga turun, saat mengikuti kegiatan belajar mengajar. Dan juga ini karena kurang istiqomahnya anak-anak dalam belajar. Ketidak istiqomahan santri di  TPQ  Assulthoniyah  juga  disebabkan  karena  ada  sebagian  dari  orang  tua membiarkan  anaknya  tidak  mengaji  karena  kemauwan  anaknya  sendiri  yang malas,  akhirnya  tidak  masuk  ngaji.  Serta  ada  juga  sebagian  kecil  santri  TPQ Assulthoniyah yang disekolahnya menerapkan fullday school, jadi ketika sampai di rumah mereka sudah capek yang akhirnya tidak masuk ngaji.

## KESIMPULAN
Rendahnya kualitas membaca Al-Quran menjadi masalah yang paling utama umumnya bagi seluruh muslim di Indonesia, dan khususnya bagi santri dalam proses pendidikan agama islam. Dari penjelasan dan pemaparan para pakar ataupun ahli di atas bisa ditarik kesimpulan bahwasanya metode pembelajaran berperan penting pada bagaimana  cara  kita  mengembangkan  sebuah  pembelajaran  yang  di  mana pengembangan  pembelajaran  tersebut  bertujuan  untuk  dapat  memaksimalkan  dan mengefektifkan serta mengefisienkan pembelajaran.
Adapun  pada  pembelajaran  Al-qur’an,  metode  Qur’ani  sidogiri  dapat digunakan untuk untuk mempelajari ataupun memperbaiki bacaan Al-Quran huruf demi huruf, dari huruf alif sampai huruf , dimana metode ini mengupas tuntas setiap huruf  yang  ada  dalam  Al-Quran  dari  mulai  sifat  hurufnya  kemudian makhorijul hurufnya atau tempat keluar hurufnya dan hukum tajwid nya pada bacaan Al-Qur’an. Selain  itu,  berdasarkan  dengan  apa  yang  telah  dipaparkan  bahwasanya  proses pembelajaran  al  qur’an  di  TPQ  Assulthoniyah  dengan  metode  Qur’ani  sidogiri dilakukan  dengan;  a).  Guru  memberikan  contoh  pokok  materi  kepada  santri  atau murid  pada  saat  sorogan  b).    Santri  atau  peserta  didik  ini  mengikuti  bacaan  yang sebelumnya telah dicontohkan oleh ustadah atau muallim di dalam kelas tersebut c). Santri  atau  peserta  didik  bagi  yang  telah  khatam  jilid  5  diminta  untuk  menghafal materi  tajwid  yang  bersumber  dari  meteri  tajwid  Qurani  sidogiri  d).  Santri  atau peserta  didik  menyetorkan  hafalan  materi  tajwid  kepada  ustadah  atau  muallim  e). Setelah  selesai  mengaji  sorogan  santri  di  perkenankan  untuk  menulis  jilid  atau  al- qur’an  yang  mereka  miliki  f).  Kegiatan  inti  yang  terakhir  yaitu  membaca  peraga (Klasikal baca simak) dimana para santri ini membaca peraga yang di contohkan oleh ustadah atau muallim dengan membaca secara bersama sama.
Kemudian  berkaitan  dengan  ini,  faktor-faktor  yang  mempengaruhi  dalam proses  pembelajaran  tahsin  ini  diantaranya  adalah  (1)  sarana  dan  prasarana  yang terdapat di TPQ Assulthoniyah belum memadai. Dengan sarana dan prasarana yang kurang lengkap maka kegiatan pembelajaran Al-Qur’an ini kurang efektif (2) Jumlah Tenaga Pendidik yang kurang sehingga dalam proses pembelajaran anak anak masih

## Avita Khoirun Nisa, Devy Habibi Muhamad
Strategi Meningkatkan Kemampuan Baca Al-Qur’an Menggunakan Metode Qur’ani Sidogiri  Di TPQ Assulthoniyah Probolinggo
kurang terkontrol, (3) Santri yang masih tidak istiqomah dalam belajar, peserta didik harus senantiasa dalam keadaan memiliki semangat yang tinggi atau fokus yang tinggi dalam  proses  kegiatan  belajar  mengajar  yang  tentunya  menjadi  pilihan  utama  bagi seorang guru ataupun pendidik.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdi, Fifit Trisnayanti, Devy Habibi Muhammad, and Ari Susandi. “Pengaruh Metode Wafa Dan Profesionalisme Guru Terhadap Kemampuan Membaca Al-Qur’an Di TPQ Al Hidayah.” JURNAL PENDIDIKAN DAN KONSELING VOLUME 4 (2022): 139–148.
Devy  Habibi  Muhammad,  Firatih  Wulandari,  Robi’atul  Adawiyah,  and  Religiusitas. “PENGARUH POLA ASUH ORANG TUA DAN MOTIVASI BELAJAR MEMBACA AL- QUR’AN TERHADAP PEMBENTUKAN KARAKTER RELIUGISITAS DI MTS MIFTAHUL ULUL LECES PROBOLINGGO.” 3, no. 2 (2021): 243–253.
Ichwan,  Mohammad  Nor.  “Tafsir  Ilmiy  Memahami  Al-Qur’an  Melalui  Pendekatan Sains Modern” (2004): 23–24.
Muhammad, Defy Habibi. “Upaya Peningkatan Baca Tulis Al-Quran Melalui Metode Qiroati.” JIE (Journal of Islamic Education) 3, no. 2 (2019): 142.
Muhammad, Yuhussma Ajie. “Implementasi Pembelajaran Al- Qur’an Dengan Metode Yanbu’a Di Pondok Pesantren Salafiyah Shirothul Fuqoha’ Kabupaten Malang,” 2020.
Mutfi,  M.  “STRATEGI  PEMBELAJARAN  AL-QUR’AN  DALAM  MENINGKATKAN KEMAMPUAN BACA AL-QUR’AN SANTRI DI TPQ AL-HASANI GAMPINGAN PAGAK MALANG,” 2015.
Prasetiya,  Benny,  and  Heri  Rifhan  Halili.  “PERAN  TPQ  DALAM  MENINGKATKAN KUALITAS  KEMAMPUAN  BACA  AL-QUR  ’  AN  PADA  ANAK  DI  TPQ.” Al- Ibtidaiyah III (2022): 1–17.
Qardhaw,  Yusuf.  “Berinteraksi  Dengan  Al-Qur’an,  Ter.  Abdul  Hayyie  Al-Kattani” (2001): 93.
Rifa, Mokhamad, and Yusuf Wijaya. “IMPLEMENTASI METODE QUR’ANI SIDOGIRI DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA AL QURAN  DI MADIN NURUL HUDA LEBAKREJO” 239, no. November (2018): 239–250.
Rohim,  Abd,  Benny  Prasetya,  Ulil  Hidayah,  and  Stai  Muhammadiyah  Probolinggo. “Hubungan Profesionalisme Guru Dan Motivasi Dalam Menghafal Ayat Al Qurán Terhadap  Hasil  Belajar  Al  Qur’an  Hadist.” P-ISSN  2620-861X  E-ISSN  2620-8628 (2022): 1–17.
Rohmattullah.  “EFEKTIVITAS  METODE  AS-SAHL  DALAM  MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA  ALQURAN DI KAMPUS TAMAN LANSIA PONPES AL-JADID FISABILILLAH, YOGYAKARTA SKRIPSI,” 2019.
Septianti,  Ike,  Devy  Habibi  Muhammad,  and  Ari  Susandi.  “Nilai-Nilai  Pendidikan Islam Dalam Al-Qur’an Dan Hadist.” FALASIFA : Jurnal Studi Keislaman 12, no. 02 (2021): 23–32.
Sufyan Fadhlurrafie Sulaeman, Utari Purwo Pangestu, and Yuni Azura. “Pelaksanaan Pembelajaran  Tahsin  Tilawah  Dengan  Metode  Fashatullisan  Syeikh  Khanova Maulana  Di  Ma’had  Tahfidz  Al-Fath  Bandung.” al-Afkar,  Journal  For  Islamic

## Avita Khoirun Nisa, Devy Habibi Muhamad
Strategi Meningkatkan Kemampuan Baca Al-Qur’an Menggunakan Metode Qur’ani Sidogiri  Di TPQ Assulthoniyah Probolinggo
Studies 5, no. 4 (2022): 129–141.
Syah, Muhibbin. “Psikologi Pendidikan Dengan Pendekatan Baru.” (2003): 214. Yulistian  Hartini,  Devy  Habibi  Muhammad,  Ari  Susandi.  “Peran  Guru  Pendidikan Agama Islam  Dalam Menanamkan Nilai- Nilai Ahlussunnah Wal Jama’ah Pada Siswa MTs Nurul Huda Kedopok Kota Probolinggo Yulistian.” Edumaspul: Jurnal Pendidikan 5, no. 2 (2021): 464–472.

## www.al-afkar.com
Fakultas Agama Islam Universitas Wiraloda Indramayu STAI DR. HHEZ. Muttaqien Purwakarta, Asosiasi Dosen DPK UIN Sunan Gunung Djati Bandung
al-Afkar, Journal for Islamic Studies is on publishing original empirical research articles and theoretical reviews of Islamic Studies, it covers various issues on the Islamic studies within such number of fields as Islamic Education, Islamic thought, Islamic law, political Islam, and Islamic economics from social and cultural perspectives and content analysis from al-Qur’an and Hadist.
ISSN Online  : 2614-4905