Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi, 20(1), Februari 2020, pp.81-85
DOI 10.33087/jiubj.v20i1.732
ISSN 1411-8939 (Online) | ISSN 2549-4236 (Print) Pratiwi Indah Sari dan Redi Indra Yudha

## Pemanfaatan Penerapan Media Berbasis Software Anates pada Mata Kuliah Evaluasi Pembelajaran di Universitas Batanghari Jambi
Pratiwi Indah Sari 1 , Redi Indra Yudha 2
1, 2 Economic Education Program Study, FKIP UNBARI, Jambi. Correspondence email: pradasari676@gmail.com, email: ilcapitanoredi@gmail.com
Abstrak. Penelitian  ini  bertujuan untuk  mengetahui pemanfaatan penggunaan media berbasis software Anates pada mata kuliah evaluasi pembelajaran di Universitas Batanghari Jambi. Desain penelitian ini menggunakan deskriptif kualitatif. Sementara, teknik dalam  penelitian  ini  menggunakan  teknik  purposive  yaitu  penentuan  informan  tidak  didasarkan  pedoman  atau  berdasarkan perwakilan  populasi,  namun  berdasarkan  kedalaman  informasi  yang  dibutuhkan  yang  berhubungan  dengan  masalah  penelitian. Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  terdapat  pengaruh  antara  penerapan  penggunaan  aplikasi  berbasis software Anates  pada mata  kuliah  evaluasi  pembelajaran  dengan  materi  analisis  butir  soal  di  Universitas  Batanghari  Jambi.  Dengan  demikian, penggunaan media dalam perkuliahan sangat membantu agar mahasiswa mampu memahami pengetahuan dan wawasan baru yang sifatnya tidak hanya terbatas pada teori saja, melainkan kepada praktek untuk mendukung teori yang dipelajarinya.
Kata Kunci: media; anates; evaluasi pembelajaran
Abstract.  This  study  aims  to  determine  the  use  of  Anates  software  based  media  in  learning  evaluation  courses  at  Batanghari University, Jambi. The design of this study uses descriptive qualitative. Meanwhile, the technique in this study uses a purposive technique that is the determination of informants not based on guidelines or based on population representation, but based on the depth  of  information  needed  related  to  the  research  problem.  The  results  showed  that  there  was  an  influence  between  the application of the use of Anates software-based applications in the learning evaluation course with the item analysis material at Batanghari  University,  Jambi.  Thus,  the  use  of  media  in  lectures  is  very  helpful  for  students  to  be  able  to  understand  new knowledge and insights that are not only limited to theory, but rather to practice to support the theories they learn.

## Keywords: media; anates; learning evaluation

## PENDAHULUAN
Menurut  Undang-undang  No.  20  tahun  2003, pendidikan  merupakan  usaha  sadar  dan  terencana  untuk mengembangkan  segala  potensi  yang  dimiliki  peserta didik melalui proses pembelajaran. Pendidikan bertujuan untuk  mengembangkan  potensi  anak  agar  memiliki spiritual  keagamaan,  pengendalian  diri,  berkepribadian, memiliki  kecerdasan,  berakhlak  mulia,  serta  memiliki keterampilan yang diperlukan sebagai anggota masyarakat  dan  warga  negara.  Oleh  karena  itu, pendidikan  menjadi  salah  satu  sarana  utama  yang  perlu diusahakan dan dikelola dengan sebaik mungkin  sejalan dengan  perkembangan  masa  maupun  perkembangan hidup manusia.
Inti  dari  pendidikan  adalah  proses  pembelajaran, yaitu  suatu  usaha  yang  dilakukan  seseorang  untuk memperoleh perubahan  karakter  yang  baru  secara keseluruhan,  sebagai  hasil  pengalaman  interaksi  dengan lingkungannya.  Proses  pembelajaran  dipengaruhi  oleh sistem  yang  didalamnya  terdapat  sejumlah  komponen. Komponen  tersebut  antara  lain  kurikulum,  tenaga pengajar,  perumusan  tujuan,  pemilihan  dan  penyusunan materi,  penggunaan  strategi  pembelajaran  yang  efektif, penggunaan media yang tepat, dan pelaksanaan evaluasi yang benar.
Dalam  kerucut  pengalaman  Edgar  Dalle  (dalam Wyatt  and  Looper,  1999),  dengan  bermain  peran,
melakukan  simulasi  dan  mengerjakan  hal  yang  nyata dapat  menyerap  materi  sebanyak  90%  dari  apa  yang telah  dipelajari.  Oleh  karena  itu,  pengalaman  siswa dalam  belajar  seharusnya  dapat  dimanfaatkan  dengan baik  oleh  seorang  guru.  Kecerdasan  menurut  Gardner (1983) dalam Alwi (2014) merupakan kemampuan untuk menangkap  situasi  baru  serta  kemampuan  untuk  belajar dari  pengalaman  masa  lalu  seseorang.  Kecerdasan bergantung  pada  konteks,  tugas  serta  tuntutan  yang diajukan  oleh  kehidupan  kita,  dan  bukan  bergantung pada  nilai  IQ,  gelar  perguruan  tinggim  atau  reputasi bergengsi.  Artinya, intelligence adalah  kemampuan untuk  memecahkan  persoalan  dan  menghasilkan  produk dalam  suatu setting yang  bermacam-macam  dan  dalam situasi nyata.
Penggunaan  media  berbasis  komputer  ini  harus ditunjang  pula  oleh  sarana  dan  prasarana,  seperti komputer,  laptop,  LCD,  ketersediaan  listrik,  dan  yang sangat  penting  lagi  dan  perlu  digaris  bawahi  adalah kompetensi  dosen  sebagai  operator,  fasilisator,  dan desainer. Untuk  itu  dalam  penelitian  ini  peneliti mencoba  menggunakan  media  berbasis  komputer dengan  menggunakan  bantuan  program  anates  dalam mata  kuliah  evaluasi  pembelajaran  dengan  tujuan menimbulkan minat, motivasi, kreativitas, meningkatkan aktivitas  siswa,  dan  membuat  pembelajaran  menjadi bermakna yang akhirnya akan meningkatkan
Pratiwi  Indah  Sari  dan  Redi  Indra  Yudha,  Pemanfaatan  Penerapan  Media  Berbasis  Software  Anates  pada  Mata  Kuliah Evaluasi Pembelajaran di Universitas Batanghari Jambi
pemahaman  mahasiswa  dalam  menganalisis  butir  soal baik  yang  bersifat  pilihan  ganda  ( multiple  choice ) maupun esai.
Berdasarkan  pengamatan  yang  dilakukan  pada tahap awal proses penelitian dilakukan, dapat dijelaskan bahwa masih banyak mahasiswa yang belum memahami untuk  apa  diadakan  sebuah  tindakan  penilaian  atau evaluasi  dalam  pembelajaran.  Terutama  pada  butir  soal, kualitas  jawaban,  standar  pengecoh  (soal  dan  jawaban), maupun  kualitas  dari  pertanyaan  itu  sendiri.  Selain  itu, diperoleh  pula  bahwa  ketika  pada  saat  pengolahan  data secara  manual  mahasiswa  masih  banyak  yang  tidak percaya  diri  dengan  hasil  analisis  mereka,  mengerjakan sesuai  dengan  rumus  akan  tetapi  hasilnya  berbeda  atau sebaliknya,  mengumpulkan  tugas  mereka  dengan  belum memiliki  keyakinan  akan  hasil  jawaban  mereka,  serta menunggu  teman  yang  pintar  untuk  memastikan  apakah jawaban yang mereka temukan benar atau salah.
Notoatmodjo  (2009:52),  mengemukakan  bahwa yang  dimaksud  dengan  media  (alat  bantu)  pendidikan adalah  alat-alat  yang  digunakan  oleh  pendidik  dalam menyampaikan  bahan  pendidikan  atau  pengajaran. Sementara,  Menurut  Djamarah  &  Aswan  (2006:121), menjelaskan  bahwa  media  adalah  alat  bantu  apa  saja yang  dapat  dijadikan  sebagai  penyalur  pesan  guna mencapai  tujuan  pengajaran.  Dengan  demikian,  dapat disimpulkan  bahwa  media  pendidikan  merupakan  suatu alat  atau  metode  maupun  model  yang  digunakan  dalam proses  pembelajaran  sehingga  tujuan  pengajaran  dapat tercapai.
Anates  merupakan  software  program  komputer yang  bertujuan  untuk  menganalisis  butir  soal.  Program ini  khususnya  berguna  bagi  para  guru  umumnya  untuk pemerhati  evaluasi  pendidikan.  Sedangkan,  bagi  calon guru  seperti  (mahasiswa  FKIP)  software  ini  sangat berguna  untuk  dijadikan  latihan  bagaimana  cara menganalisis  butir-butir  soal  yang  berbobot,  yang memiliki  daya  beda,  reliabel  dan  pengecoh  yang  baik. Program  ini  dikembangkan  oleh  Bapak  Drs.  Karno  To, M.Pd.  seorang  dosen  Psikologi  di  UPI  dan  Bapak  Yudi Wibisono S.T.
Pada  dasarnya  anates  kegunaannya  sama  dengan item pengolah data lainnya, namun secara pengoperasian lebih  mudah.  Selain  itu,  hasil  sudah  langsung  dianalisa oleh  program  sehingga  tidak  perlu  lagi  bersusah  payah menganalisanya  kembali  dengan  kriteria  yang  ada. Fungsi  dan  manfaat  anates  ini  pastinya  untuk menganalisis  data  soal-soal  pilihan  ganda  ( multiple choice ), yang diujikan. Aplikasi anates ini sangat mudah sekali  digunakan  dan sangat  membantu  dalam menganalisis soal-soal pilihan ganda ( multiple choice ).
Wahidmurni,  dkk  (2010:120-121)  menjelaskan bahwa  analisis  butir  soal  atau  analisis  item  adalah pengkajian  pertanyaan-pertanyaan  tes  agar  diperoleh perangkat  pertanyaan  yang  memiliki  kualitas  yang
memadai. Analisis butir soal ada dua pendekatan, antara lain sebagai berikut :
a. Klasik.  Analisis  butir  soal  secara  klasik  adalah proses  penelaahan  butir  soal  melalui  informasi  dari jawaban peserta didik guna meningkatkan mutu butir soal  yang  bersangkutan  dengan  menggunakan  teori tes klasik. Kelebihan analisis butir soal secara klasik adalah murah, dapat dilaksanakan sehari-hari dengan cepat  menggunakan  komputer,  sederhana,  familier dan  dapat  menggunakan  data  dari  beberapa  peserta didik atau sampel kecil.
b. Modern.  Analisis  butir  soal  secara  modern  yaitu penelaahan  butir  soal  dengan  menggunakan Item Response Theory (IRT) atau teori jawaban butir soal. Teori  ini  merupakan  suatu  teori  yang  menggunakan fungsi  matematika  untuk  menghubungkan  antara peluang jawaban benar suatu soal dengan kemampuan  siswa.  Nama  lain  IRT  adalah Laten Trait  Theory (LTT)  atau Characteristic  Curve Theory (ICC).
Evaluasi  adalah  suatu  proses  bukan  suatu  hasil (produk).  Hasil  yang  diperoleh  dari  kegiatan  evaluasi adalah  kualitas  sesuatu,  baik  yang  menyangkut  tentang nilai  atau  arti,  sedangkan  kegiatan  untuk  sampai  pada pemberian  nilai.  Tujuan  evaluasi  adalah  untuk menentukan  kualitas  sesuatu,  terutama  yang  berkenaan dengan  nilai  dan  arti.  Dalam  proses  evaluasi  harus  ada pertimbangan  ( judgement ).  Pemberian  pertimbangan tentang  nilai  dan  arti  haruslah  berdasarkan  kriteria tertentu.  Tanpa  kriteria  yang  jelas,  pertimbangan  nilai dan  arti  yang  diberikan  bukanlah  suatu  proses  yang dapat  diklasifikasikan  sebagai  evaluasi.  (Mulyasa, 2007:135)
Mata  kuliah  evaluasi  pembelajaran  merupakan salah  satu  mata  kuliah  prasyarat  agar  mahasiswa  dapat melaksanakan  kegiatan  Praktek  Pengalaman  Lapangan (PPL)  di  masing-masing  sekolah  binaan.  Oleh  karena itu,  mahasiswa  perlu  memahami  apa-apa  saja  yang terkait  dengan  pelaksanaan  evaluasi  yang  dapat  dimulai dari  kemampuan  kognitif  pada  masing-masing  peserta didik  atau  siswa  dari  pertanyaan  baik  berbentuk  pilihan ganda  ( multiple  choice )  maupun  uraian  ( esay ). Keefektifan  yang  ingin  ditinjau  pada  penerapan  aplikasi Anates  ini  adalah  waktu  yang  dibutukan  untuk menganalisis,  keakuratan  hasil  analisis,  kemudahan pengoprasian, dan kemudahan dalam membaca print out . Adapun  kerangka  berpikir  dalam  penelitian  dan penerapan  media  berbasis  program  anates  melalui analisis  butir  soal  dalam  mata  kuliah  evaluasi pembelajaran ekonomi:

## METODE
Dalam  penelitian  ini,  penulis  menggunakan metode  penelitian  deskriptif  dan  kuantitatif.  Deskriptif yang  oleh  Syekh  (2011:15)  dijelaskan  sebagai  suatu metode  dalam  meneliti  suatu  kelompok  manusia,  suatu
Pratiwi  Indah  Sari  dan  Redi  Indra  Yudha,  Pemanfaatan  Penerapan  Media  Berbasis  Software  Anates  pada  Mata  Kuliah Evaluasi Pembelajaran di Universitas Batanghari Jambi
objek,  suatu  kondisi  suatu  sistem  pemikiran  dengan suatu  tujuan  untuk  membuat  deskripsi,  gambaran  yang sistematis sesuai fakta yang sedang diselidiki. Selanjutnya,  dikatakan  bahwa  jika  kita  ingin  meneliti satu  dua  aspek  yang  sudah  dipetakan  maka  kita  harus masuk  dalam  penelitian  yang  lebih  mendalam.  Adapun metode  analisis  data  yang  digunakan  dalam  penelitian ini  adalah  metode  analisis  regresi  linear  berganda. Dimana,  dalam  menganalisis  pengukuran  yang  menguji tentang  penerapan  penggunaan  aplikasi  Anates  yang variabelnya  dapat  dibagi  menjadi  Aspek  Isi  Aplikasi (X1),  Aspek  Kemudahan  (X2),  Aspek  Tampilan  (X3), dan  Aspek  Kelayakan  (X4).  Dengan  menggunakan estimasi : Y = a + b 1 X 1 + b 2 X 2 + b 3 X 3 + b 4 X 4 + e. Dalam
penelitian,  tingkat  pengukuran  dan  pengaruh  antar variabel  dapat  diukur  dengan  menggunakan  uji  antara satu  variabel  instrumen  dengan  variabel  instrumen lainnya. Dimana, hal ini dilakukan untuk melihat apakah ada  pengaruh  atau  tidaknya  variabel-variabel  yang digunakan tersebut.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil
Pengujian  normalitas  data  dalam  suatu  penelitian secara  ilmiah  dapat  dilakukan  dengan  menggunakan teknik  Uji Kolmogorov  Smirnov-Test (Uji  K-S)  sebagai pengukur  terhadap  instrumen  penelitian  yang  dijadikan tolok ukur dalam suatu penelitian.
Tabel 1. Hasil Uji Normalitas Data

## One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Isi Kemudahan Tampilan Kelayakan HB N 18 18 18 18 18 Normal Parameters a Mean 26.8889 24.7778 23.4444 24.9444 71.3889 Std. Deviation 2.16629 3.24591 3.60102 3.28046 4.79140 Most Extreme Differences Absolute .140 .152 .160 .158 .281 Positive .082 .152 .160 .149 .281 Negative -.140 -.142 -.119 -.158 -.275 Kolmogorov-Smirnov Z .596 .647 .680 .668 1.191 Asymp. Sig. (2-tailed) .870 .797 .745 .763 .117
a. Test distribution is Normal.
Berdasarkan tabel di atas, dapat dijelaskan bahwa penyebaran analisis data yang bersumber dari responden yakni mahasiswa Universitas Batanghari Jambi diperoleh  besaran  berdistribusi  normal.  Hal  ini  dapat dilihat dari perolehan nilai yang ada pada kolom masing- masing variabel dengan ketentuan berdasarkan Kolmogorov  Smirnov-Test (Uji  K-S),  yakni  pada  isi sebesar  0,596,  kemudahan  sebesar  0,647,  tampilan sebesar 0,680, dan kelayakan sebesar 0,668.
Tabel 2. Hasil Uji Homogenitas Data

## Test of Homogeneity of Variances
Levene Statistic df1 df2 Sig. Isi 1.328 2 13 .029 Kemudahan 1.505 2 13 .015 Tampilan 1.288 2 13 .009 Kelayakan 1.350 2 13 .023
Berdasarkan tabel di atas, dapat dijelaskan bahwa perolehan  data  yang  diolah  untuk  dianalisis  dalam mencari  hubungan  antar  variabel  berasal  dari  data  yang sama,  yakni  mahasiswa  Universitas  Batanghari  Jambi yang  mengambil  mata  kuliah  Evaluasi  Pembelajaran dengan  materi  Analisis  Butir  Soal.  Hal  ini  dapat  dilihat dari perolehan data Levene Statistic pada masing-masing variabel berada di atas 1 (satu) dengan nilai Sig. < 0,05.
Untuk  menguji  Hipotesis  akan  diuji  dengan menggunakan  alat  Statistik  Koefisien  Korelasi.  Dari struktur  analisis  linear  akan  dilakukan  analisis  untuk mengetahui  tingkat  signifikansi  dan  nilai  koefisien  dari masing-masing  variabel  independen  terhadap  variabel dependen  untuk  substruktur  dari  analisis  regresi  linear sederhana.
Tabel 3. Hasil Analisis Estimasi Regresi Berganda
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. Collinearity Statistics B Std. Error Beta Tolerance VIF 1 (Constant) 61.365 12.827 4.784 .000 Isi 1.134 .595 .513 1.907 .039 .589 1.699
Pratiwi  Indah  Sari  dan  Redi  Indra  Yudha,  Pemanfaatan  Penerapan  Media  Berbasis  Software  Anates  pada  Mata  Kuliah Evaluasi Pembelajaran di Universitas Batanghari Jambi
Kemudahan .615 .543 .417 1.133 .028 .515 1.176 Tampilan 1.220 .477 .917 2.556 .024 .531 1.020 Kelayakan .936 .576 .641 1.625 .025 .574 1.653 a. Dependent Variable: HB
Berdasarkan tabel di atas, diperoleh suatu analisis model  estimasi  regresi  linear  berganda  adalah  Y  = 61,365  +  1,134  X 1 +  0,615  X 2 +  1,220  X 2 +  0,936  X 4 , dengan tingkat Sig. pada masing-masing variabel kurang dari 0,05. Hal ini dapat dijelaskan bahwasanya bagi para mahasiswa Universitas Batanghari Jambi yang mengontrak  mata  kuliah  evaluasi  pembelajaran  faktor- faktor tersebut menjadi penting atau tidak penting untuk menentukan  kelancaran  aktivitas  dan  tugas-tugas  pada pelajaran tersebut.

## Pembahasan
Berdasarkan data yang telah disampaikan sebelumnya,  dapat  diketahui  bahwa  terdapat  pengaruh antara  penerapan  penggunaan  aplikasi  berbasis software Anates  terhadap  pemahaman  mahasiswa  pada  materi analisis  butir  soal.  Penggunaan  media  berbasis software ini bukan untuk pertama kalinya digunakan dalam sistem perkuliahan, karena dulu pernah ada aplikasi Skype yang digunakan  untuk  kuliah  tatap  muka  secara  langsung meskipun  apabila  dosen  berhalangan,  penggunaan E- mail dalam mengirim tugas, dan lain sebagainya. Hal ini menandakan  bahwa  sistem  pendidikan  di  Perguruan Tinggi  berusaha  untuk  meningkatkan  civitas  akademika yang berkualitas seiring dengan kemajuan teknologi.
Media  pembelajaran  secara  lebih  utuh  dapat didefinisikan  sebagai  alat  bantu  berupa  fisik  maupun non  fisik  yang  sengaja  digunakan  sebagai  perantara antara  guru  dan  siswa  dalam  memahami  materi pembelajaran  agar  lebih  efektif  dan  efisien.  Sehingga materi  pembelajaran  lebih  cepat  diterima  siswa  dengan utuh  serta  menarik  minat  siswa  untuk  belajar  lebih lanjut.  Pendek  kata,  media  merupakan  alat  bantu  yang digunakan  guru  dengan  desain  yang  disesuaikan  untuk meningkatkan kualitas pembelajaran (Musfiqon, 2012:28).
Berdasarkan  penjelasan  tersebut,  penggunaan media tidak hanya menjadi perantara untuk menstransfer informasi kepada mahasiswa, melainkan dapat meningkatkan  perkuliahan  ke  arah  yang  lebih  baik  dan baru  untuk  dapat  diterapkan  di  masa-masa  yang  akan datang.  Hal  ini  juga  diutarakan  dalam  penelitian Ramadhany,  dkk  (2015:35)  dimana  model  dan  media pembelajaran  yang  makin  banyak  memberikan  guru banyak  pilihan  dalam  memilih  model  dan  media pembelajaran  yang  tentunya  disesuaikan  dengan  tujuan pembelajaran  yang  diharapkan.  Penggunaan  model  dan media  pembelajaran  ini  sangat  bermanfaaat  dalam proses pembelajaran bila digunakan secara tepat.
Hal  ini  turut  didukung  pula  dengan  hasil penelitian  Arif (2014) yang menjelaskan bahwa  aplikasi anates  sangat  efektif  untuk  menghitung  analisis  butir soal  ditinjau  dari  kemudahan  dalam  mengoperasikan software  sangat  efektif,  waktu  yang  dibutuhkan  untuk menghitung sangat efektif, efektif pada keakuratan  hasil perhitungan  analisis  butir  soal  dan  sangat  efektif  dalam memahami  output  yang  dihasilkan.  Dapat  dijelaskan pula  bahwasanya  teknologi  tidak  lebih  dari  suatu  ilmu yang  membahas  tentang  keterampilan  yang  diperoleh melalui pengalaman, studi, dan observasi.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  analisis  dan  pembahasan sebelumnya,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat pengaruh antara penerapan penggunaan aplikasi berbasis software Anates pada mata kuliah evaluasi pembelajaran dengan  materi  analisis  butir  soal  di  Universitas Batanghari Jambi. Dengan demikian, penggunaan media dalam  perkuliahan  sangat  membantu  agar  mahasiswa mampu memahami pengetahuan dan wawasan baru yang sifatnya  tidak  hanya  terbatas  pada  teori  saja,  melainkan kepada praktek untuk mendukung teori yang dipelajarinya.

## Saran
Adapun  saran  dalam  penelitian  ini  adalah  dapat digunakannya  aplikasi  berbasis software lain  selain Anates yang dapat diterapkan pada mata kuliah lain, agar dapat  membantu  mahasiswa  dalam  menyelesaikan studinya  baik  dalam  perguruan  tinggi  maupun  kegiatan praktek di lapangan.

## DAFTAR PUSTAKA
Alwi,  M.  2014. Anak  Cerdas  Bahagia  dengan Pendidikan Positif . Jakarta: Noura Books.
Arif,  Muchamad.  2014.  Penerapan  Aplikasi  Anates Bentuk Soal Pilihan Ganda. Jurnal Ilmiah Edutic, Vol.  1,  No.  1,  Nopember  2014 .  Universitas Trunojoyo Madura, Bangkalan, Madura. Hal: 1-9. ISSN: 2407-4489.
Depdiknas.  2003. Undang-Undang RI  Nomor  20  Tahun 2003, tentang Sistem Pendidikan Nasional. Djamarah,  S.B  dan  Aswan  Zain.  2006. Strategi  Belajar Mengajar . Jakarta: PT. Rineka Cipta. Mulyasa. 2007. Menjadi Guru Profesional: Menciptakan Pembelajaran Kreatif dan Menyenangkan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Pratiwi  Indah  Sari  dan  Redi  Indra  Yudha,  Pemanfaatan  Penerapan  Media  Berbasis  Software  Anates  pada  Mata  Kuliah Evaluasi Pembelajaran di Universitas Batanghari Jambi
Musfiqon,  HM.  2012. Pengembangan  Media  dan Sumber  Pembelajaran .  Jakarta:  PT.  Prestasi Pustakaraya. Notoatmodjo,  S.  2009. Pengembangan  Sumber  Daya Manusia . Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Ramadhany,  T,  Dewi  K,  dan  Deskoni.  2015.  Analisis Model  dan  Media  Pembelajaran  yang  Digunakan oleh Guru Pada Mata Pelajaran Ekonomi Di SMA Se-Kecamatan  Inderalaya. Jurnal  Profit,  Vol.  2, No. 1, Mei 2015 . Hal: 34-45. Syekh,  Said.  2011. Pengantar  Statistik  Ekonomi  dan Sosial . Jakarta: Gaung Persada.
Wahidmurni,  Alfin  Mustikawan  dan  Ali  Ridho.  2010.
Evaluasi Pembelajaran (Kompetensi dan Praktik) . Malang: Nuha Litera.