## SELING

## Jurnal Program Studi PGRA
ISSN (Print): 2540-8801; ISSN (Online):2528-083X Volume 7 Nomor 2 Juli 2021
P. 226-235
226

## PENGARUH KOMUNIKASI NON-VERBAL ORANG TUA TERHADAP PERKEMBANGAN BAHASA ANAK DI TK DARUL HIKMAH KOTA PADANG
Desrita Hendra Reni 1 , Citra Imelda Usman 2 , Wira Solina 3 123 STKIP PGRI Sumatera Barat Email : desritahendra16@gmail.com,  citraimelda08@gmail.com, wirasolina@konselor.org
Abstrak: Penelitian  ini  dilatarbelakangi  oleh  adanya  orang  tua  tidak  memeluk anaknya  walaupun  anaknya  mendapat  nilai  tinggi  di  kelas    dan  adanya  anak  yang belum  bisa  menggunakan  kalimat  sederhana.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  :  1) Mendeskripsikan komunikasi nonverbal orangtua peserta didik. 2) Mendeskripsikan perkembangan  bahasa  peserta  didik.  3)  Menguji  seberapa  besar  pengaruh komunikasi nonverbal orangtua  terhadap perkembangan bahasa peserta didik. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif analisis regresi linear sederhana. Populasi penelitian ini adalah seluruh peserta didik berjumlah 35 orang. Teknik pengambilan sampel  dilakukan  dengan  total  sampling  yaitu  sebanyak  35  orang.  Data  penelitian diperoleh  melalui  angket  dan  diolah  menggunakan  teknik  persentase  dan  regresi linear sederhana. Hasil penelitian ini tentang pengaruh komunikasi nonverbal orang tua  terhadap  perkembangan  bahasa  anak  di  TK  Darul  Hikmah    Kota  Padang menunjukkan: 1) Komunikasi nonverbal orangtua peserta didik berada pada kategori sangat baik. 2) perkembangan bahasa peserta didik berada pada kategori sangat baik. 3)  Terdapat  pengaruh  komunikasi  nonverbal  orang  tua  terhadap  perkembangan bahasa  anak.  Penelitian  ini  direkomendasikan  kepada  orang  tua  untuk  dapat  lebih meningkatkan  komunikasi  nonverbal    kepada  anak,  agar  komunikasi  nonverbal    ini dapat  menjadi  sumber  kekuatan  bagi  anak  untuk  perkembangan  bahasa    yang dimiliki oleh anak.
Kata Kunci : Komunikasi Nonverbal, Bahasa Anak. Orangtua
Volume 7, Nomor 2, Juli 2021 || SELING: Jurnal Program Studi PGRA | 227

## PEDAHULUAN
Komunikasi  merupakan  penyampaian  informasi  kepada  seseorang  dengan harapan dapat dengan mudah dalam menyampaikan dan menerima pesan. Salah satu jenis  komunikasi  yang  sering  terjadi  adalah  komunikasi  interpersonal  atau komunikasi  antar  pribadi.  Komunikasi  interpersonal  dapat  dilakukan  melalui  dua bentuk  komunikasi  yaitu  komunikasi  yang  bersifat  verbal  dan  komunikasi  yang bersifat nonverbal. Komunikasi verbal dapat dilakukan dengan cara lisan atau kata- kata.  Komunikasi  nonverbal  merupakan  proses  komunikasi  dimana  pesan  tidak disampaikan  menggunakan  kata-kata,  namun  melalui  gerak  isyarat,  bahasa  tubuh, ekspresi wajah dan simbol-simbol.
Cara  komunikasi  orang  tua  ada  dua  yaitu:  komunikasi  verbal  dan  komunikasi nonverbal.  Dimana  komunikasi  nonverbal  orang  tua  adalah  komunikasi  yang  ia sampaikan  dengan  gerak  isyarat,  bahasa  tubuh,  raut  wajah,  ekspresi,  dan  simbol- simbol.
Menurut  Bahri  (2004:45)  Komunikasi  nonverbal  sering  dipakai  oleh  orang  tua dalam  menyampaikan suatu pesan kepada anak. Sering tanpa berkata sepatah kata pun, orang tua menggerakkan hati anak untuk melakukan sesuatu. Kebiasaan orang tua  dalam  mengerjakan  sesuatu  dan  karena  anak  sering  melihatnya,  anak  pun  ikut mengerjakan  apa  yang  pernah  dilihat  dan  didengarnya  dari  orang  tuanya.  Masalah pendidikan  sholat  misalnya,  karena  anak  sering  melihat  orang  tuanya  mengerjakan sholat  siang  dan  malam  di  rumah,  anak  pun  meniru  gerakan  sholat  yang  pernah dilihatnya  dari  orang  tuanya.  Terlepas  benar  atau  salah  gerakan  sholat  yang dilakukan oleh anak, yang jelas pesan-pesan nonverbal telah direspons oleh anak.
Menurut Bahri (2004:45) dalam konteks sikap dan perilaku orang tua yang lain, pesan  nonverbal  juga  dapat  menerjemahkan  gagasan,  keinginan,  atau  maksud  yang terkandung dalam hati. Tanpa harus didahului oleh kata-kata sebagai pendukungnya, tepuk  tangan,  pelukan,  usapan  tangan,  duduk,  dan  berdiri  tegak  mampu mengekspresikan  gagasan,  keinginan  atau  maksud.  Pelukan  atau  usapan  tangan  di kepala  anak  oleh  orang  tua  sebagai  pertanda  bahwa  orang  tua  memberikan  kasih sayang  kepada  anaknya.  Tepukan  tangan  orang  tua  boleh  jadi  sebagai  ekspresi kegembiraan  orang  tua  atas  keberhasilan  belajar  anakanya  di  sekolah.  Sebaliknya, perasaan  sedih,  kecewa,  atau  marah,  sering  membuat  seseorang  tidak  mampu mengungkapkan  kata-kata  dengan  benar  dan  baik.  Kegoncangan  emosi  yang  luar biasa membuat seseorang lebih banyak diam daripada berbicara. Sikap dan perilaku lah  yang  lebih  banyak  bicara.  Oleh  karena  itu,  perasaan  atau  emosi  lebih  cermat disampaikan lewat pesan nonverbal ketimbang pesan verbal.
Menurut  Rakhmad  (Harapan,  2014:30)  mengelompokkan  pesan-pesan nonverbal ke dalam : (1) pesan kinestetik, (2) pesan gestural, (3) pesan proksemik, (4) pesan artifaktual, (5) pesan paralinguistik , (6) pesan sentuhan dan bau-bauan. Menurut  Liliweri  (2011:149)  ada  beberapa  bentuk  komunikasi  nonverbal orang  tua  yaitu  :  (1)    Kinesich,  kode  nonverbal  yang  ditunjukkan  oleh  gerakan- gerakan  badan..(2)  Embelems,  isyarat  yang  mempunyai  arti  langsung  pada  symbol yang  dibuat  oleh  gerakan  badan.  Contohnya,  orang  tua  mengangkat  jempolnya  di hadapan  anak  yang  berarti  bagus.  (3)  Illustrator,    isyarat  yang  dibuat  dengan gerakan-gerakan  badan  untuk  menjelaskan  sesuatu,  misalkan  tinggi  besarnya barang.  (4)  Affect  display,    isyarat  yang  terjadi  karena  adanya  dorongan  emosional sehingga  berpengaruh  pada  ekspresi  muka,  misalnya  tertawa,  menangis.  (5) Regulators,  gerakan-gerakan  tubuh  yang  terjadi  pada  daerah  kepala,  misalkan menggunakan  sebagai  tanda  setuju.  (6)  Adaptor,    merupakan  gerakan  badan  yang dilakukan  sebagai  tanda  kejengkelan.  Misalnya  menggerutu,  mengepalkan  tinju.  (7) Gerakan mata. (8) Sentuhan, sentuhan adalah perilaku nonverbal yang multimakna, dapat menggantikan seribu kata. (9) Paralanguage (parabahasa) misalnya kecepatan berbicara, suara, intonasi, dialek, suitan, tawa, desahan dan sebagainya. (10)   Diam. (11) Warna,  merupakan simbol  komunikasi nonverbal yang dapat memberi pesan tertentu kepada orang lain.
Berdasarkan  pendapat  di  atas,  dapat  disimpulkan  bahwa  komunikasi nonverbal adalah komunikasi yang disampaikan dengan tidak terucap seperti hanya dengan ekspresi, sentuhan, raut wajah, gerakan tangan, gerakan kepala, posisi kaki, tatapan mata dan lain-lain.
Menurut  Suhartono  (2005:43)  perkembangan  bahasa  anak  usia  4-6  tahun memiliki  karakteristik  perkembangan  antara  lain :( 1)  Dapat  berbicara  dengan menggunakan  kalimat  sederhana  yang  terdiri  dari  4-5  kata. (2) Mampu melaksanakan  tiga  perintah  lisan  secara  berurutan  dengan  benar. (3) Senang mendengarkan  dan  menceritakan  kembali  isi  cerita  sederhana  dengan  urut  dan mudah dipahami. (4) Menyebut nama, jenis kelamin, dan umumnya, menyebut nama panggilan orang lain (teman, adik atau saudara yang telah dikenalnya). (5) Mengerti bentuk  pertanyaan  dengan  menggunakan  kata  apa,  mengapa  dan  bagaimana. (6) Dapat  mengajukan  pertanyaan  dengan  menggunakan  kata  apa,  siapa,  dan  mengapa.
(7) Dapat  ,menggunakan  kata  di  dalam,  di  luar,  di  atas,  di  bawah,  di  samping. (8) Dapat  mengulang  lagu  anak-anak  dan  menyanyikan  lagu  sederhana.  (9) Dapat menjawab  telepon  dan  menyampaikan  pesan sederhana. (10) Dapat  berperan  serta dalam suatu percakapan dan tidak mendominasi untuk ingin didengar.
Menurut Rini  (Lia, 2017:234) untuk mengembangkan bahasa anak orang tua atau  guru  dianjurkan  untuk  melakukan  hal-hal  sebagai  berikut  :  (1)  selalu
Volume 7, Nomor 2, Juli 2021 || SELING: Jurnal Program Studi PGRA | 229
memperhatikan gerak gerik anak dan berusaha untuk memahami arti dari gerakan- gerakan  anak  tersebut,  (2)  jangan  membatasi  ruang  gerak  anak,  (3)  dukunglah apapun  yang  diekspresikan  seorang  anak,  (4)    arahkan    anak  apabila  melakukan gerak  gerik  yang  mengarah  pada  hal  yang  negatif  dengan  cara  yang  baik,  (5) tanamkanlah  kepercayaan  diri pada anak,  sehingga  anak akan  mudah  bersosialisasi dengan lingkungannya.
Menurut  Bahri  (2004:28) komunikasi    dalam    keluarga  yang  terjalin  anatara orang  tua  dan  anak  marupakan  salah  satu  faktor  penting  dalam  menentukan perkembangan  individu,  komunikasi  yang  diharapkan  adalah  komunikasi  yang efektif.  Komunikasi  yang  efektif  dapat  menimbulkan  pengertian,  kesenangan, pengaruh  pada  bahasa,  hubungan  yang  semakin  baik  dan  tindakan  demikian  juga dalam lingkungan diharapkan  terbina  komunikasi yang efektif antara orang tua dan anaknya,  sehingga  akan  terjadi  hubungan  yang  harmonis,  komunikasin  nonverbal orang tua sangat berpengaruh terhadap perkembangan bahasa anak.
Menurut Golding (Machado, 2005:57) anak-anak mengalami bahasa ayah dan ibu  melalui  pertanyaan-pertanyaan  yang  sering  diajukan,  respon  verbal  maupun nonverbal  yang  diakui  dan  diterima,  dan  melalui  interaksi  yang  intens.  Dapat dikatakan bahwa ucapan anak-anak yang berarti akan dapat mengembangkan bahasa mereka lebih cepat daripada yang lain.
Dari  penjelasan  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa  komunikasi  non  verbal orang  tua  terhadap  anak  sangat  berpengaruh  penting  dalam bentuk  perkembangan bahasanya  karena  dalam  keterampilan  perkembangan  bahasa  anak  dimulai  dari orang tua baru kepada lingkungan sekitar. Apapun pertama kali ditanamkan kepada anak  pasti  akan  terbawa  sampai  dewasa.  Perkembangan  bahasa  sangat  penting peranannya  dalam  masa  tumbuh  kembang  seorang  anak.  Oleh  karena  itu  apabila perkembangan bahasa seorang anak tidak berkembang, selayaknya sebagai orang tua atau pendidik perlu tanggap untuk segera mencari penyelesaian penyebab mengapa anak tersebut mengalami masalah dalam perkembangan bahasanya.
Berdasarkan  observasi  yang  peneliti  lakukan  tanggal  pada 26 Maret 2021 di  TK  Darul  Hikmah.  Peneliti  melihat  adanya  orang  tua  yang  tidak  memberikan jempol kepada anaknya ketika anaknya mendapat nilai bagus, adanya orang tua tidak senyum  kepada  anaknya  ketika  menjemput  anaknya  pulang  sekolah,  adanya  orang tua  menggerutu  melihat  ketika  anaknya  memaksa  untuk  menemaninya  belajar, adanya orang tua tidak memeluk anaknya walaupun anaknya mendapat nilai tinggi di kelas, adanya anak yang belum bisa menyebutkan nama temannya, adanya anak yang belum  bisa  menyebutkan  nama  adik  kandungnya,  adanya  anak    yang  belum  bisa menceritakan kembali isi cerita sederhana, adanya anak yang belum bisa mengulang lagu atau belum bisa menyanyikan lagu sederhana.
Berdasarkan    wawancara  yang  peneliti  lakukan  tanggal  3  April  2021  dengan beberapa  orang  tua  di  TK  Darul  Hikmah,  peneliti  mendapatkan  informasi  bahwa adanya orang tua setelah mengantar anaknya sekolah langsung pulang tanpa salaman dengan anaknya, adanya orang tua yang meninggikan nada suaranya ketika anaknya mau sesuatu, adanya orang tua hanya diam ketika anaknya sudah keluar dari kelas, adanya  anak  yang  belum  bisa  melaksanakan  tiga  perintah  lisan  secara  berurutan, adanya  anak  yang  belum  bisa  menggunakan  kalimat  sederhana,  adanya  anak  yang belum bisa merangkai kata dari apa yang ia dengar, adanya anak yang belum bisa ikut serta dalam suatu percakapan.

## METODE PENELITIAN
Jenis dari penelitian ini yaitu penelitian kuantitatif. analisis regresi sederhana. Suryani  (2016:109)  mengemukakan  bahwa  penelitian  kuatitatif  merupakan penelitian  yang  menggunakan  analisis  data  yang  dimana  analisis  data  tersebut berbentuk sebuah angka. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif dengan tujuan  untuk  mendeskripsikan  objek  penelitian  ataupun  hasil  penelitian.  Adapun pengertian  deskriptif  menurut  Sugiyono  (2013:29)  adalah  metode  yang  berfungsi untuk  mendeskripsikan  atau  memberikan  gambaran  terhadap  objek  yang  diteliti melalui  data  atau  sampel  yang  telah  terkumpul  sebagaimana  adanya,  tanpa melakukan analisis dan membuat kesimpulan yang berlaku umum
Menurut Suyono (2015:5) analisis regresi sederhana adalah model probalistik yang  menyatakan  hubungan  anatara  dua  variabel  dimana  salah  satu  variabel dianggap mempengaruhi variabel yang lain. Variabel yang mempengaruhi dinamakan variabel indenpenden dan variabel yang dipengaruhi dinamakan variabel dependen. Dengan  demikian  penelitian  ini  berusaha  menggambarkan  tentang  pengaruh komunikasi  nonverbal  orang  tua  terhadap  perkembangan  bahasa  anak  di  TK  Darul Hikmah Kota Padang
Populasi dan sampel didalam penelitian ini adalah dengan orangtua anak di TK Darul Hikmah Kota Padang berjumlah 35 orangtua, selanjutnya. Teknik pengambilan sampel  dilakukan  dengan total  sampling yaitu  sebanyak  35  orang.  Data  penelitian diperoleh melalui angket dan diolah menggunakan teknik persentase.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada    bagian    ini    akan    dikemukakan  pembahasan  berdasarkan  analisis, penafsiran, temuan penelitian mengenai pengaruh komunikasi nonverbal  orang tua terhadap perkembangan bahasa anak di TK Darul Hikmah Kota Padang.
Volume 7, Nomor 2, Juli 2021 || SELING: Jurnal Program Studi PGRA | 231

## 1. Komunikasi Nonverbal Orangtua
Komunikasi  nonverbal  orang  tua  peserta  didik  terdapat  19  orang  peserta didik (45,71%) berada pada kategori yang sangat baik, lalu 16 orang peserta didik (45,71%) berada pada kategori baik dan tidak ada peserta didik yang berada pada kategori  cukup  baik,  kurang  baik  dan    sangat  kurang  baik.    Jadi,  komunikasi nonverbal  orang  tua  peserta  didik  berada  pada  kategori  sangat  baik  dengan persentase  54,29%.  Artinya  sebagian  besar  peserta  didik  memiliki  komunikasi nonverbal orang tua yang sangat baik.
Keluarga  sebagai  tempat  yang  pertama  kali  dikenal  oleh  individu.  Keluarga mempunyai peran yang cukup penting bagi individu dalam bersosialisasi didalam masyarakat.  Nurrohmatulloh  (Santrock  2003:35)  berpendapat  bahwa  keluarga merupakan  pilar  utama  dan  pertama  dalam  membentuk  anak  untuk  mandiri. Komunikasi  nonverbal    yang  paling  besar  di  dalam  lingkungan  rumah  adalah bersumber  dari  orang  tua.  Komunikasi  nonverbal  orang  tua  sangat  penting bagi individu dalam menjalani kehidupannya.
Menurut  Bahri  (2004:45)  dalam  konteks  sikap  dan  perilaku  orang  tua  yang lain,  pesan  nonverbal  juga  dapat  menerjemahkan  gagasan,  keinginan,  atau maksud  yang  terkandung  dalam  hati.  Tanpa  harus  didahului  oleh  kata-kata sebagai pendukungnya, tepuk tangan, pelukan, usapan tangan, duduk, dan berdiri tegak  mampu  mengekspresikan  gagasan,  keinginan  atau  maksud.  Pelukan  atau usapan tangan di kepala anak oleh orang tua sebagai pertanda bahwa orang tua memberikan kasih sayang kepada anaknya.
Komunikasi  nonverbal  orang  tua  yang  dilakukan  terhadap  anak  yaitu memberikan  sentuhan  penuh  kasih  sayang  kepada  anak  setiap  hari,  berupa senyuman,  pelukan,  belaian,  kecupan,  tepukan  dan  sebagainya.  Karena  curahan kasih  sayang  menjadi  kekuatan  bagi  orang  tua  dan  anak  untuk  saling menyesuaikan diri. Komunikasi nonverbal orang tua dengan anak efektif karena orang  tua  berusaha  menyenamgkan  anak  sehingga  anak  merasa  dirinya diperhatikan dan disayang oleh orang tuanya.
Dapat  di  simpulkan  bahwa  komunikasi  nonverbal  orang  tua  berada  pada kategori  yang  sangat  baik.  Komunikasi  nonverbal  yang  terjalin  antara  orang  tua dan anak merupakan salah satu faktor penting dalam menentukan perkembangan individu,  komunikasi  yang  diharapkan  adalah  komunikasi  yang  efektif. Komunikasi  yang  efektif  dapat  menimbulkan  pengertian,  kesenangan,  pengaruh pada  sikap,  hubungan  yang  semakin  baik  dan  tindakan  demikian  juga  dalam lingkungan  diharapkan  terbina  komunikasi  yang  efektif  antara  orang  tua  dan anaknya, sehingga akan terjadi hubungan yang harmonis.

## Desrita Hendra Reni

## 2. Perkembangan Bahasa Anak
Perkembangan  bahasa  anak  peserta  didik  terdapat  19  orang  peserta  didik (54,29%)  berada  pada  kategori  yang  sangat  baik,  lalu  15  orang  peserta  didik (42,86%) berada pada kategori baik dan tidak ada peserta didik yang berada pada kategori  cukup  baik,  kurang  baik  dan    sangat  kurang  baik.  Jadi,  perkembangan bahasa  anak  peserta  didik  berada  pada  kategori  sangat  baik  dengan  persentase 54,29%.  Artinya  sebagian  besar  peserta  didik  memiliki  perkembangan  bahasa anak yang sangat baik.
Berdasarkan hasil analisis data maka dapat dikatakan bawa adanya pengaruh komunikasi  nonverbal  orang  tua  terhadap  perkembangan  bahasa  anak  dalam memberikan  komunikasi  nonverbal    terhadap  perkembangan  bahasa  anak. Perkembangan bahasa yang dimilki oleh anak yang mendapatkan perhatian dari orang  tua  jauh  lebih  baik  dibandingkan  dengan  perkembangan    bahasa    yang dimilki  oleh  anak  yang  kurang  mendapatkan  perhatian  dari  orang  tua.  Menurut Bahri  (2004:28)  komunikasi  dalam  keluarga yang terjalin anatara orang tua dan anak  marupakan  salah  satu  faktor  penting  dalam  menentukan  perkembangan individu,  komunikasi  yang  diharapkan      adalah  komunikasi  yang  efektif. Komunikasi  yang  efektif  dapat  menimbulkan  pengertian,  kesenangan,  pengaruh pada  bahasa,  hubungan  yang  semakin  baik  dan  tindakan  demikian  juga  dalam lingkungan  diharapkan    terbina    komunikasi  yang  efektif  antara  orang  tua  dan anaknya, sehingga akan terjadi hubungan yang harmonis.
Peran orang tua dalam keluarga sangat penting untuk perkembangan bahasa anak.Perkembangan    anak  dalam  keluarga  tergantung  pada  peran  kedua  orang tuanya dalam  membimbing, mengasihi, menyayangi dan merawat anaknya untuk tumbuh  dewasa.  Dapat  disimpulkan  bahwa  komunikasin  nonverbal  orang  tua sangat  berpengaruh  terhadap  perkembangan  bahasa  anak.  Karena  orang  tua merupakan orang yang paling dekat dengan anak, orang yang memberikan contoh kepada  anak,  jadi  kita  sebagai  orang  tua  harus  memberikan  atau  menerapkan komunikasi  nonverbal  yang  baik  kepada  anak,  sering  memperhatikan  anak sehingga anak merasa dirinya diperhatikan. Pada hakikatnya, adanya komunikasi terbuka  atau  sejajar  tentunya  anak  akan  merasadirinya  dihargai,  dicintai  dan diperhatika  oleh orang  tuanya.  Sebagai  orang  tua,  mereka  akan  tahu  bagaimana cara memahami, mengenali bahasa anak dengan sebaik-baik nya sehingga mereka nanti akan menjadi orang yang berguna.
Volume 7, Nomor 2, Juli 2021 || SELING: Jurnal Program Studi PGRA | 233

## 3. Pengaruh  Komunikasi  Nonverbal  Orangtua  terhadap  Perkembangan Bahasa Anak
Berdasarkan  hasil  penelitian  dengan  melihat  koefesien  determinan  ( R 2 ) dan  yang  disesuaikan  ( Adjusted 𝑅 2 )  R Square ( R 2 )  bertujuan  untuk  melihat seberapa besar pengaruh X terhadap Y dan melihat nilai regresi pada nilai t dan signifikansinya.  Dalam  penelitian  ini  R Square X  terhadap  Y  0,465,  maka  dapat disimpulkan bahwa komunikasi nonverbal orang tua mempunyai pengaruh yaitu 0,465 x 100% maka pengaruh X terhadap Y adalah  sebesar 46% dan selebihnya dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak terlihat dan terdeteksi dalam penelitian ini.
Dilihat dari nilai t hitung sebesar 5,364 dan t Tabel sebesar 1,692 dengan (α)  =  0,05.  Ketentuan  t  Tabel  diperoleh  dari  Tabel  t. Maka  dari  data,  dapat disimpulkan bahwa koefisien regresi X terhadap Y dinyatakan signifikan karena t hitung > t Tabel (5,344>1,692) dengan kata lain hipotesis yang diterima berbunyi terdapat  pengaruh  komunikasi  nonverbal  orangtua  terhadap  bahasa  peserta didik.
Menurut  Agus  (Kusumawati  2019:89),  Komunikasi  diartikan  sebagai pemberitahuan,  pembicaraan,  percakapan,  pertukaran  pikiran  atau  hubungan. Komunikasi ini juga dapat dibedakan lagi ke dalam beberapa bentuk, pembagian komunikasi dari segi penyampaiannya ada komunikasi lisan maupun tertulis, dari beberapa sumber kini menambahkan komunikasi eletronik.
Menurut  Prawitasari  (1995:29) Komunikasi  nonverbal  banyak mewarnai manusia dalam hubungannya dengan orang lain. Melalui komunikasi ini manusia dapat mengekspresikan emosinya tanpa bams mengucapkannya. Orang lain akan mengartikannya sesuai dengam pengalamannya. Cara-cara mengungkapkan dan. mengartikan komunikasi nonverbal banyak dipengar'uhi oleh budaya setempat.
Komunikasi  nonverbal  Prawitasari  (1995:29)  adalah  komunikasi  yang pesannya dikemas dalam bentuk tanpa kata-kata. Dalam hidup nyata komunikasi nonverbal  jauh  lebih  banyak  dipakai  daripada  komuniasi  verbal.  Dalam berkomunikasi  hampir  secara  otomatis  komunikasi  nonverbal  ikut  terpakai. Karena  itu,  komunakasi  nonverbal  bersifat  tetap  dan  selalu  ada.  Komunikasi nonverbal lebih bersifat jujur mengungkapkan hal yang mau diungkapkan karena spontan.
Menurut  Prawitasari  (1995:29)  Komunikasi  nonverbal  (nonverbal communicarion)  menempati  porsi  penting.  Banyak  komunikasi  verbal  tidak efektif hanya karena komunikatornya tidak menggunakan komunikasi nonverbal
dengan baik dalam waktu bersamaan. Melalui komunikasi nonverbal, orang bisa mengambil  suatu  kesimpulan  mengenai  suatu  kesimpulan  tentang  berbagai macam persaan orang, baik rasa senang, benci, cinta, kangen dan berbagai macam perasaan  lainnya.  Kaitannya  dengan  dunia  bisnis,  komunikasi  non  verbal  bisa membantu  komunikator  untuk  lebih  memperkuat  pesan  yang  disampaikan sekaligus memahami reaksi komunikan saat menerima pesan.
Menurut  hurlock  (Zubaidah,  2004:462)  Bahasa  (language)  dan  bicara (speech) adalah dua hal yang tidak dapat dipisahkan antara satu dengan yang lain. Bahasa  mencakup  setiap  bentuk  komunikasi  yang  ditimbulkan  oleh  pikiran  dan perasaan  untuk  menyampaikan  makna  kepada  orang  lain.  Menurut  Tarmansyah (Zubaidah,  2004:462)  dalam  bahasa  tersebut,  diperlukan  penggunaan  tanda- tanda atau simbol ke dalam sebuah tatabahasa yang berada dalam struktur aturan tertentu.  Anak  akan  mengerti  ungkapan  seseorang  karena  melalui perbendaharaan  kata  yang  disampaikan.  Akan  tetapi,  apabila  tidak  dimiliki sejumlah perbendaraan kataatau kosa kata, yang akan digunakaan sebagai elemen berbicara,  anak  tidak  dapat  berbicara  atau  berkata-kata.  Dengan  demikian, meskipun  sarana  lain  untuk  berbicara  terpenuhi,  jika  tidak  memiliki  kosakata, seseorang/anak tidak dapat berbicara.
Menurut  Rahkmat  (2001:64)  Komunikasi  nonverbal  orang  tua berpengaruh kepada perkembangan bahahasa anak karena komunikasi nonverbal orang  tua  merupakan  proses  penyampaian  informasi  antara  anak dengan  orang tua,  sehingga  menimbulkan  perhatian  dan  efek  tertentu,  efektifnya  di  tandai dengan  adanya  pengertian,  kesenangan,  mempengaruhi  sikap  dan  bahasa, hubungan yang baik, dan tindakan.

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian tentang pengaruh komunikasi nonverbal  orang tua terhadap perkembangan bahasa anak di TK Darul Hikmah Kota Padang dapat diambil kesimpulan sebagai berikut.
1. Komunikasi nonverbal  orang tua di TK Darul Hikmah Kota Padang berada pada kategori sangat baik.
2. Perkembangan  bahasa  anak  di  TK  Darul  Hikmah  Kota  Padang  berada  pada kategori sangat baik.
3. Adanya  pengaruh  yang  signifikan  kegiatan  komunikasi  nonverbal    orang  tua terhadap  perkembangan  bahasa  anak  di  TK  Darul  Hikmah  Kota  dengan  kata lain hipotesis diterima bahwa terdapat  pengaruh komunikasi nonverbal orang tua terhadap perkembangan bahasa anak sebesar 46,5%.
Volume 7, Nomor 2, Juli 2021 || SELING: Jurnal Program Studi PGRA | 235

## DAFTAR PUSTAKA
Bahri, S. 2004. Pola Komunikasi Orang Tua dan Anak dalam Keluarga .Jakarta : Rineka Cipta
Harapan, E. 2014. Komunikasi AntarPribadi .  Jakarta : Rajawali Press
Liliweri, A. 2011. Komunikasi Serba Ada Serba Makna .Jakarta : Kencana.
Machado,  H.  2005. Student  Teaching  Early  Childdood  Practicum  Guild .  New  York: Thomson Derman Learnig.
Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Manajemen. Bandung: Alfabeta
Suyono. 2015. Analisis Regresi Untuk Penelitian . Yogyakarta: Budi Utama
Zubaidah, E. (2004). Perkembangan bahasa anak usia dini dan teknik pengembangan di sekolah. Jurnal Cakrawala Pendidikan , 3 (3).
Suhartono. 2005. Pengembangan Keterampilan Bicara Anak Usia Dini. Jakarta : Depdiknas
Prawitasari,  J.  E.  (1995).  Mengenal  emosi  melalui  komunikasi  nonverbal. Buletin Psikologi , 3 (1), 27-43.
Rakhmad, J. 2001. Metode Penelitian Komunikasi . Bandung : PT. Remaja Rosdakarya
Kusumawati, T. I. (2019). Komunikasi verbal dan nonverbal. AL-IRSYAD , 6 (2).
Lian  &    Dian  E.  2017.  Urgensi  Perkembangan  Bahasa  Verbal  dan  Non  Verbal  Anak Usia Dini. Yogyakarta. Jurnal komunikasi. Volume 2. Hal 245-256