Aryanti & Inawati , Kemampuan Mahasiswa Semester …. Listini , Pengaruh Media Artike Listini , Pengaruh Media Artike

## KEMAMPUAN MAHASISWA SEMESTER V MENULIS CERPEN BERDASARKAN PENGALAMAN ORANG LAIN
Aryanti Agustina 1) Inawati 2)
1), 2) Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Baturaja
1) aryanti_Agustina@fkip.unbara.ac.id
2) ina.wati1234@gmail.com

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  kemampuan  mahasiswa  menulis  cerpen  berdasarkan pengalaman  orang  lain.  Penelitian  ini  dilakukan  di  Program  Studi  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra Indonesia FKIP Universitas Baturaja pada tanggal 2—4 Desember 2019. Sampel penelitian berjumlah 34 orang  mahasiswa.  Metode  yang  digunakan  metode  deskriptif.  Teknik  pengumpulan  data  berupa  tes. Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  analisis  data, rata-rata  kemampuan  mahasiswa  dalam  menulis cerpen berdasarkan pengalaman orang lain mencapai  nilai 70,11. Pencapaian  ini ditunjukkan  dari hasil  sebanyak  15  orang  mahasiswa  (44,12%)  termasuk  kategori  sangat  mampu  dan  sebanyak  7  orang mahasiswa  (20,59%)  termasuk  kategori  mampu.  Selanjutnya,  sebanyak  12  orang  mahasiswa  (35,29%) termasuk kategori cukup  mampu,  sedangkan  yang termasuk kategori kurang  mampu sebanyak   0  orang mahasiswa  (0,0%),  dan  sebanyak  0  orang  mahasiswa  termasuk  kategori  tidak  mampu  (0,0%),  dengan rata-rata  nilai  yang  diperoleh  sebesar  70,11.  Berdasarkan  hasil  rata-rata  skor  kemampuan  mahasiswa semester V Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Baturaja  menulis cerpen berdasarkan pengalaman orang lain tersebut termasuk kategori mampu.
Kata kunci : kemampuan, menulis, cerpen,  pengalaman orang lain

## Abstract
This  study  aims  to  describe  the  ability  of  the  fourth  writing  short  stories  based  on  the  experience  of others.  This  research  was  conducted  at  the  Indonesian  Language  and  Literature  Education  Study Program  FKIP  Baturaja  University  on  2-4  December  2019.  The  research  sample  consisted  of  34 students. The method used is descriptive method. The data collection technique used is a test. Based on the results of research and data analysis, the ability of the writes short stories based on the experience of 70.  This  achievement  was  shown  by  the  results  of  15  students  (44.12%)  including  the  highly  capable category and as many as 7 students (20.59%) including the able category. Furthermore, as many as 12 students (35.29%) are in the category of moderately able, while those in the category of underprivileged are 0 students (0.0%), and as many as 0 students are in the category of underprivileged (0.0%), with an average value obtained of 70.11. Based on the average results of the ability scores of semester V students of  the  Indonesian  Language  and  Literature  Education  Study  Program  at  Baturaja  University,  writing short stories based on the experience of others is included in the category of being able.
Keywords : ability, writing, short stories, and people's experiences others

## ©Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia FKIP UM Palembang

## Pendahuluan
Sastra sebagai salah satu cabang seni sebagai bacaan tidak cukup dipahami lewat analisis  kebahasaanya dan lewat studi  yang disebut text  grammar, tetapi  juga  harus melalui  studi  khusus  yang  berhubungan dengan literature text karena sastra memiliki  ciri-ciri  tersendiri  yang  berbeda dengan  ragam  bacaan  lainya.  Adanya  ciri- ciri  teks  sastra  itu  salah  satunya  ditandai
oleh  adanya  unsur-unsur  yang  membangun bahan  bacaan  lainnya.  Oleh  karena  itu, untuk membangun bahan bacaan, diperlukan  kemampuan  menulis  sebagai salah  satu  cara  mengungkapkan  gagasan, ide  atau  perasaan.  Sebagaiman  yang diungkapakan  Sulistyo  (2009:7),  menulis merupakan  suatu  proses)  untuk  menyusun, mencatat,  dan  mengkomunikasikan  serta dapat  menampung  aspirasi  yang  dapat
menghibur, memberi informasi, dan menambah  pengetahuan  penulis.  Dengan penguasaan keterampilan menulis,
diharapkan  mahasiswa  dapat  menuliskan gagasan,  pikiran,  dan  perasaan  yang dimilikinya  dalam  berbagai  jenis  tulisan, baik  fiksi  maupun  nonfiksi  yang  salah satunya adalah cerpen.
Kemampuan menulis harus dibekali dengan  persiapan  dan  keahlian  yang memadai.  Begitu  juga  dalam  menulis cerpen.  Hal  ini  karena  dalam  menulis cerpen paling tidak mencakup 1000 sampai 2000  kata  atau  sebanyak  17  halaman. Sebagaiman  yang  diungkapkan  Priyatni (2010:127),  cerpen  adalah  cerita  yang panjangnya  kira-kira  17  halaman  kuarto, spasi  rangkap,  isinya  padat,  lengkap, memilki  kesatuan,  dan  mengandung  efek kesan  yang  mendalam.  Har  (2011:108), juga  menjelaskan  bahwa  cerita  pendek adalah  cerita  fiksi  yang  pendek”.  Sejalan dengan pendapat tersebut Aksan (2011:23), mengemukakan bahwa cerita pendek adalah cerita  yang  panjangnya  kira-kira  sekitar 1000 sampai 2000 kata. Ceritanya berpusat pada  satu  konflik  dan  tokoh  utama,  hanya terdapat satu insiden utama yang menguasai jalan  cerita  dan  jalan  ceritanya  padat”. Dengan  demikian,  cerita  pendek  adalah cerita  fiksi  yang  panjangnya  sekitar  1000 samapi  2000  kata,  isinya  padat,  lengkap, memiliki  kesatuan,  mengandung efek kesan  yang  mendalam,  berpusat  pada  satu konflik dan jalan ceritanya padat. Berkenaan dengan kegiatan menulis cerpen, penulis harus
memperhatikan  unsur-unsur  pembangun cerpen  yaitu  unsur  instrinsik.  Menurut Priyatni  (2010:  109),  “Unsur  intrinsik adalah unsur yang melekat pada  prosa fiksi itu  atau  yang  dapat  diamati  atau  dianalisis dari  karya  fiksi  itu  sendiri”.  Unsur-unsur intrinsik tersebut antara lain: (1) tema yaitu pokok  pikiran  yang  menjadi  dasar  cerita (Aksan,  2011:33).  (2)  Alur  yaitu  rangkaian peristiwa  yang  berkesinambungan,  kait- mengait,  dan  saling  silang  (Hariadi, 2006:31).  (3)  Penokohan  yaitu  penciptaan citra tokoh dalam karya susastra (Depdiknas,  2012:1476),“  Penokohan”.  (4) Latar  adalah  keterangan  mengenai  waktu, ruang, dan suasana terjadinya lakuan dalam karya  sastra  (Depdiknas,  2012:794).  (5)
Sudut  pandang  yaitu  penceritaan  bisa melalui  orang  pertama  (aku,  saya),  bisa juga  melalui  orang  ketiga  (ia,dia)  (Aksan, 2011:41).  (6)  Gaya  ( style) adalah  ragam (cara  rupa,  bentuk,  dsb)  yang  khusus (mengenai  tulisan,  karangan,  pemakaian bahasa,  bangunan  rumah,  dsb)  (Depdiknas, 2012:424), dan (7) amanat yaitu pesan yang ingin disampaikan pengarang kepada pembaca  atau  pendengar  (Depdiknas, 2012:47).
Selain memperhatiakan unsur- unsur  instriksik  cerpen,  penulis  juga  harus memperhatikan  jenis  cerpen  yang  akan ditulis  serta  memahami  langkah-langkah dalam  menulis  cerpen. Menurut  Aksan (2011:25),  ditinjau  menurut  tema  dan isinya,  ragam  cerpen  dibagi  menjadi  empat jenis  yaitu:  (1)  cerpen  anak-anak  yaitu cerpen  yang  dibuat  untuk  menjadi  bacaan anak-anak,  bahasa  yang  dipakai  sederhana kata-katanya mudah dipahami dan kalimatnya  tidak  terlalu  panjang.  Cerpen anak-anak  berkisah  tentang  peristiwa  nyata kehidupan  sehari-hari  yang  dialami  anak- anak.  (2)  Cerpen  remaja  yaitu  cerpen  yang ditulis  untuk  dibaca  oleh  para  remaja,  atau ABG (anak baru gede). Cerpen remaja lebih panjang dibanding cerpen anak-anak, cerpen  remaja  umumnya  berkisah  tentang kehidupan  remaja,  mulai  dari  konflik dengan  orang  tua,  cinta  terhadap  teman seusia,  petualangan,  dan  lain-lain.  (3) Cerpen  keluarga  yaitu  cerita  yang  banyak berkisah  tentang  persoalan  rumah  tangga. (4)  Cerpen  umum  yaitu  cerpen  yang mempunyai  tema  sangat  luas/tak  terbatas. Cerpen  jenis  ini  sering  muncul  pada  surat- surat kabar.
Sementara  itu,  langkah-langkah menulis  cerpen    yaitu:  (1)  menentukan tema,  (2)  menentukan  pusat  pengisahan (Sudut Pandang), (3) Menentukan perwatakan,  (4)  Menentukan  latar  atau setting ,  dan  (5)  Menyajikan  cerita  dan peristiwa  yang  ditentukan  ke  dalam  alur cerita  (Fibrianti  dan  Artati,  2011:84). Sementara  itu,  menurut  Syafi’ie  (dikutip Siki,  Sunoto,  dan  Roekhan  dalam  Jurnal Pendidikan,  2017:1679),  (1)  menentukan masalah  yang  akan  ditulis,  (2)  mengenali kondisi, (3) menyusun perencanaan menulis,  (4)  menggunakan  bahasa  yang
Aryanti & Inawati , Kemampuan Mahasiswa Semester …. Listini , Pengaruh Media Artike Listini , Pengaruh Media Artike
menarik, (5) memulai menulis, (6) memeriksa tulisan. Akan tetapi meskipun telah memiliki  pengetahuan  tentang  tata  cara menulis  cerpen,  kemampuan  mahasiswa masih  rendah  dalam  menulis  cerpen. Berdasarkan  pengamatan  peneliti,  guru bahasa Indonesia biasanya selain menugaskan  mahasiswa  untuk  menulis pengalaman pribadi, guru juga menugaskan mahasiswa untuk
menulis cerpen berdasarkan  pengalaman  yang  dialami  oleh orang lain. Hal ini bertujuan agar wawasan, kreativitas  serta  imajinasi  mereka  lebih berkembang.  Berdasarkan  hal  tersebut, pemasalahan dalam penelitian ini “Bagaimanakah  kemampuan  mahasiswa semester  V  Program  Studi  Pendidikan Bahasa  dan  Sastra  Indonesia  Unbara menulis  cerpen  dari    pengalaman  orang lain?”. Hasil penelitian ini diharapkan dapat meningkatkan kemampuan mahasiswa menulis cerpen.

## Metode Penelitian
Metode  penelitian  yang  digunakan
metode deskriptif. Tujuannya adalah mendeskripsikan secara objektif fakta-fakta yang  terdapat  dalam  objek  penelitian. Metode  deskriptif  dalam  penelitian  ini digunakan untuk
mendeskripsikan
kemampuan mahasiswa semester V Program  Studi  Pendidikan  Bahasa  dan Sastra  Indonesia  Fakultas  Keguruan  dan Ilmu  Pendidikan  Universitas  Baturaja dalam menulis cerpen berdasarkan
pengalaman orang lain.
Penelitian  ini  dilakukan  di Program Studi  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra
Indonesia  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu Pendidikan  Universitas  Baturaja. Sampel dalam  penelitian  ini  adalah mahasiswa semester  V  yang  berjumlah  34  orang mahasiswa.
Teknik  pengumpulan  data  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  tes. “Tes  adalah  serentetan  pertanyaan  atau latihan serta alat lain yang digunakan untuk mengukur keterampilan, pengetahuan, pengetahuan, intelegensi,  kemampuan,  atau bakat  yang  dimiliki  oleh  individu  atau kelompok” (Arikunto, 2010:193). Tes yang digunakan  dalam  penelitian  ini  bertujuan
untuk memperoleh informasi tentang kemampuan mahasiswa menulis cerpen dari pengalaman  orang  lain.  Selanjutnya,  teknik analisis  data  tes  dalam  penelitian  ini dilakukan  dengan  langkah-langkah  sebagai berikut.
a. Memberikan  nilai  menggunakan  rumus menurut pendapat Sudijono (2005: 318) berikut ini. b. Data tes diidentifikasi dan diklasifikasikan  berdasarkan  kategori tingkat kemampuan
mahasiswa berdasarkan kategori tabel 1.
Tabel 1. Kategori Penilaian No. Angka Nilai Predikat 1 80-100 A Sangat Mampu 2 66-79 B Mampu 3 56-65 C Cukup Mampu 4 46-55 D Kurang Mampu 5 0-45 E Gagal (Inawati dan Darningwati, 2020 )

## Hasil dan Pembahasan

## 1. Deskripsi Data Tes
Tes    menulis  cerpen  berdasarkan pengalaman  orang  lain    pada  mahasiswa Program  Studi  Pendidikan  Bahasa  dan Sastra Indonesia semester V dilakukan pada tanggal  2–4    Desember  2019.  Tujuanya untuk  mengetahui  kemampuan  mahasiswa menulis  cerpen  berdasarkan  pengalaman orang  lain.    Adapun  data  hasil  tes  tersebut sebagai berikut.
Tabel  2. Data  Hasil  Tes  Menulis  Cerpen Berdasarkan  Pengalaman  Orang Lain Mahasiswa Semester V Program  Studi  Pendidikan  Bahasa dan Sastra Indonesia No. Skor Mahasiswa Frekuensi 1 95 1 2 90 3 3 85 2 4 80 8 5 75 3
No. Skor Mahasiswa Frekuensi 6 70 4 7 65 8 8 60 5 Jumlah 34 2. Analisis Data Tes Berdasarkan hasil analisis, kemampuan mahasiswa semester V
Program  Studi  Pendidikan  Bahasa  dan Sastra Indonesia FKIP Universitas Baturaja menulis  cerpen  berdasarkan  pengalaman orang lain termasuk dalam kategori mampu.
Hal  ini  terlihat  dari  rata-rata  nilai  yang diperoleh  sebesar  74,11.  Hasil  tersebut menunjukan  bahwa  mahasiswa  mampu menulis  cerpen  berdasarkan  pengalaman orang lain.
Adapun  hasil  analisis  kemampuan menulis  cerpen  berdasarkan  pengalaman orang  lain  mahasiswa  semester  V  Program Studi  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra Indonesia  FKIP  Universitas  Baturaja  dapat dilihat pada tabel 3.
Tabel  3. Kategori  Kemampuan  Mahasiswa Menulis Cerpen Berdasarkan Pengalaman Orang Lain No. Nama Nilai Kategori Kemampuan Mahasiswa 1 AENY 70 Mampu 2 DM 70 Mampu 3 AVR 60 Cukup 4 RA 60 Cukup 5 SI 65 Cukup 6 SB 75 Mampu 7 RAS 80 Sangat Mampu 8 MS 65 Cukup 9 SS 85 Sangat Mampu 10 SR 90 Sangat Mampu 11 AAR 80 Sangat Mampu 12 DO 80 Sangat Mampu 13 YP 75 Mampu 14 RMR 90 Sangat Mampu 15 PTU 80 Sangat Mampu 16 YW 70 Mampu 17 II 85 Sangat Mampu 18 RM 75 Mampu 19 UIJ 95 Sangat Mampu 20 IKD 85 Sangat Mampu 21 KT 80 Sangat Mampu 22 SAP 80 Sangat Mampu 23 SY 90 Sangat Mampu
No. Nama Nilai Kategori Kemampuan Mahasiswa 24 SVS 80 Sangat Mampu 25 DS 60 Cukup 26 IP 65 Cukup 27 AK 70 Mampu 28 IAS 60 Cukup 29 SA 65 Cukup 30 RA 65 Cukup 31 DAS 60 Cukup 32 EO 80 Sangat Mampu 33 AP 65 Cukup 34 SO 65 Cukup Jumlah 2520 Rata-Rata 74,11 Mampu

## Pembahasan
Salah  satu  tujuan  penelitian  ini  yaitu untuk  mengetahui  kemampuan  mahasiswa semester V menulis cerpen dari pengalaman orang lain. Untuk mencapai tujuan tersebut peneliti  memberikan  tes,  yang  berupa  tes menulis  cerpen  berdasarkan  pengalaman orang  lain.    Hasil  tes  menunjukan  bahwa mahasiswa amampu menulis cerpen berdasarkan pengalaman orang lain.
Pencapaian  ini  ditunjukkan  hasil  sebanyak 15  orang  mahasiswa  (44,12%)  termasuk kategori  sangat  mampu  dan  sebanyak  7 orang mahasiswa (20,59%) termasuk kategori  mampu.  Selanjutnya,  sebanyak  12 orang mahasiswa (35,29%) termasuk kategori  cukup  mampu,  sedangkan  yang termasuk kategori kurang mampu  tidak ada (0,0%), dengan
Untuk  lebih  jelasnya,  perincian  hasil tes  berdasarkan  kategori  penilian  dapat dilihat pada tabel 4.
Tabel  4. Rekapitulasi  Kemampuan  Mahasiswa Menulis Cerpen Bedasarkan Pengalaman Orang Lain No. Kategori Kemampuan Mahasiswa Jumlah 1. Sangat Mampu 15 2. Mampu 7 3. Cukup Mampu 12 4. Kurang Mampu 0 5. Gagal 0 Jumlah 34 Berdasarkan tabel tersebut,
perincian  kemampuan  mahasiswa  semester
Aryanti & Inawati , Kemampuan Mahasiswa Semester …. Listini , Pengaruh Media Artike Listini , Pengaruh Media Artike
V  Program  Studi  Pendidikan  Bahasa  dan Sastra Indonesia FKIP Universitas Baturaja menulis  cerpen  berdasarkan  pengalaman orang  lain dapat  digambarkan  seperti  pada grafik 1 berikut ini.
Grafik 1. Kemampuan Menulis Cerpen Berdasarkan Pengalaman Orang Lain Semester V Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia FKIP Unbara
Selanjutnya, berdasarkan data  yang telah diperoleh, secara keseluruhan 44,12% termasuk  kategori  sangat  mampu  dan sebesar  20,59%  ,  termasuk  kategori mampu.  Selanjutnya,  sebesar  35,29% termasuk kategori cukup mampu, sedangkan  yang  termasuk  kategori  kurang mampu  0,0%,.  Untuk  lebih  jelasnya, perincian  kategori  tersebut  dapat  dilihat pada tabel 5 berikut ini.
Tabel  5. Persentase  Kemampuan  Mahasiswa Menulis Cerpen Berdasarkan Pengalaman Orang Lain No. Kategori Kemampuan Persentase 1. Sangat Mampu 44,12% 2. Mampu 20,59% 3. Cukup Mampu 35,29% 4. Kurang Mampu 0,0% 5. Gagal 0,0% Jumlah 100% Berdasarkan tabel tersebut, perincian persentase kemampuan
mahasiswa  semester  V  Program  Studi Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia FKIP  Universitas  Baturaja  menulis  cerpen
berdasarkan  pengalaman  orang  laindapat digambarkan seperti pada grafik 2.
Grafik 2. Persentase Kemampuan Mahasiswa Menulis Cerpen Berdasarkan Pengaman Orang Lain
Selanjutnya,berdasarkan  pengamatan sebagian  besar  mahasiswa  sudah  mampu menulis cerpen dari pengalaman orang lain, walaupun masih ada mahasiswa mengalami beberapa  permsalahan,  seperti  pada  aspek plot cerita masih ada mahasiswa komplikasi dan  resolusinya  tidak  dijelaskan.  Pada aspek  tokoh  dan  penokohan  sebagian mahasiswa penggambaran karakternya tidak  jelas.  Pada  aspek  dialog  sebagian besar  mahasiswa  menggunakan  diksi  yang kurang tepat.

## Simpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan pembahasan dapat ditarik beberapa kesimpulan  sebagai  berikut.  Rata-rata kemampuan  mahasiswa  dalam  menulis cerpen  berdasarkan  pengalaman  orang  lain mencapai nilai 70,11. Angka ini menunjukan bahwa kemampuan mahasiswa termasuk  kategori  mampu.  Selain  itu, berdasarkan hasil analisis terdapat 15 orang mahasiswa  (44,12%)  termasuk  kategori sangat  mampu  dan  sebanyak  7  orang mahasiswa  (20,59%)  termasuk  kategori mampu.  Selanjutnya,  sebanyak  12  orang mahasiswa  (35,29%)  termasuk  kategori cukup  mampu,  sedangkan  yang  termasuk kategori kurang mampu  tidak ada (0,0%).

## Daftar Pustaka
Aksan,  Hermawan.  (2011). Proses  Kreatif Menulis  Cerpen. Bandung:  Nuansa (Anggota IKAPI).
Arikunto,  Suharsini.  (2010). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktis. Jakarta: Rineke Cipta.
Departemen  Pendidikan  Nasional.  (2012). Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia. Jakarta: Gramedia.
Fibrianti,  Ika  dan  Y.  Budi  Artati.  (2011). PR  Bahasa  Indonesia. Klaten:  Intan Pariwara.
Har,  Aveus.  (2011). Yuk,  Menulis:  Diary,
Puisi,  dan  Cerita  Fiksi. Yogyakarta: G-media.
Hariadi, Langit Kresna. (2006). Mengarang? Ah Gampang: Langkah-langkah  Mudah    Menulis Cerpen,  Novel,  dan  Skenario. Solo: PT Tiga Serangkai. Inawati dan Darningwati. (2020). Kemampuan Mahasiswa Menentukan Ide  Pokok  Paragraf  Melalui  Teknik
Skimming. Jurnal  Bindo  Sastra 4 (1): 69-76.
Priyatni,  Tri  Endah.  (2010). Membaca Sastra  dengan  Ancangan  Literasi Kritis. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Siki,  Ferdinandus,  Sunoto,  dan  Roekhan. (2017). Upaya Meningkatkan Kemampuan Menulis Cerpen Berdasarkan Pengalaman Pribadi Dengan  Strategi  Pemodelan. Jurnal Pendidikan , 2 (12): 1679-1682. Sudijono, Anas. (2005). Pengantar Evaluasi  Pendidikan .  Jakarta:  PT
Raja Grafindo.
Sulistyo,  Bambang.  (2009). Keterampilan Menulis. Garut:  Yayasan  Al  Fatah (YAF).