JPPNu (Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Nusantara) Vol. 6  ●  No. 1   ● Juli 2024 E-ISSN: 2685-3884, P-ISSN: 2685-4783 Available online at http://journal.unublitar.ac.id/jppnu

## BIMTEK: OPTIMALISASI POTENSI MAHASISWA DALAM PENULISAN ARTIKEL ILMIAH TERAKREDITASI SINTA
(STUDI ABDI: MENULIS ILMIAH MAHASISWA PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA UNIVERSITAS NAHDLATUL ULAMA BLITAR)
Saptono Hadi¹ ; *, Roziah 2 , Juli Yani 3 , Enggal Chairyadi Mulyono 4 , Agus Hermawan 5 , Lailiyatus Sa'diyah 6
1,4,5,6 Universitas Nahdlatul Ulama Blitar, Indonesia
2 Universitas Islam Riau
3 Universitas Al- Washliyah Labuhanbatu
Email: 1 saptono656@gmail.com, 2 roziah@edu.uir.ac.id, 3 yanijuli90@gmail.com,
4 enggal.chairyadi@gmail.com, 5 agushermawan8992@gmail.com,
6 sadiyahlailiya@gmail.com

## ABSTRAK
Mahasiswa  Pendidikan  Bahasa  Indonesia  yang  tercetak  sebagai  calon  pendidik,  sudah  selayaknya  menguasai keterampilan berbahasa yang terukir pada esensial kompetensi di bidang keterampilan menyimak, menulis, membaca, dan  berbicara.  Keterampilan  responsif  dan  produktif  yang  wajib  dikuasai  mahasiswa  Pendidikan  Bahasa  Indonesia Universitas Nahdlatul Ulama Blitar. Merdeka Belajar yang menjadi basis kurikulum mendorong calon pendidik pada penguatan-penguatan yang optimal pada kompetensi-kompetensi. Komitmen pada visi misi tujuan dan strategi untuk mencapai tujuan-tujuan pendidikan, sebagai langkah kemandirian dalam pembelajaran sebagai proses-proses keluaran pengajaran.  Mahasiswa  calon  pendidik  atau  guru  yang  profesional  termaknai  sebagai  pelajar  dengan  kualifikasi kompetensi yang mampu membawa perubahan pembangunan, pengembangan ilmu pengetahuan baik secara personal maupun  efek  di  luar  dirinya  dengan  progres  yang  kreatif,  inovatif,  efektif  tepat  guna  berkesinambungan.  Upaya mendorong  menuju  karakter  tersebut,  mahasiswa  sebagai  sumber  daya  manusia  bernalar  cerdas-kritis  berkualitas, dilakukan  pelatihan,  bimbingan,  dan  pendampingan  secara  intens  pada  bulan  September-November-Desember  2023 sebagai  langkah  mengoptimalkan  kemampuan  mahasiswa  menulis  artikel  ilmiah  terindeks  sinta.  Prosedur  tersebut sebagai  langkah  membuka  cara  bernalar  bahwa  sudah  banyak  terbit  berbagai  aplikasi  kecerdasan  buatan  (Artificial Intelligence) yang dapat mendorong mereka lebih cepat mengerjakan artikel dengan baik. Kualitas kemampuan bersaing mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia secara global softskill-hardskill kompetensi bernalar “Learn To Do” dalam  jelajah  iptek  akan  mendorong  percepatan  tujuan  pendidikan  sekaligus  secara  luas  meningkatkan perekonomian bangsa secara global.
Kata Kunci : Artikel, Ilmiah, Menulis, Optimalisasi

## PENDAHULUAN
Tertuang  jelas  dalam  Undang-Undang  Nomor  20  tahun  2003  sistem  pendidikan nasional bahwa terwujudnya lingkungan pengajaran dan pembelajaran itu sebagai wujud perilaku berdaya upaya dalam sebuah kesadaran-kesadaran terprosedur yang mewujudkan ekosistem  ruang-ruang  belajar  dan  pembelajaran  yang  mampu  mendorong  tumbuh kembangnya  talenta-talenta  multi-kecerdasan  sebagai  karakter  kualitas  yang  bernuansa religius,  mampu  mengendalikan  kepribadian,  kecerdasan  pribadi,  berakhlakul  karimah, yang  didukung  kualitas  kompetensi  yang  berdaya  guna  untuk  masyarakat  dan  negara Indonesia (UU/20, 2003). Berdasarkan material yang tertuang pada perundangan tersebut
Hadi dkk …. Bimtek: Optimalisasi Potensi....58 jelas  bahwa  terdapatnya  tujuan-tujuan  membuka  ruang  seluas-luasnya  ekosistem pengajaran  dan  pembelajaran  yang  dapat  mendorong  berkembangnya  potensi  talenta peserta didik mahasiswa menjadi sumber daya manusia akademisi berkompetensi global.
Paradigma-paradigma  terbit  menunjukkan  perilaku-perilaku  yang  mumpuni mahasiswa Pendidikan Bahasa Indonesia dalam bernalar, akan tetapi belum mendapatkan arah yang tepat dalam analisa kritis kajian riset. Kedua, banyaknya ruang-ruang uji nyali perlombaan  penulisan  artikel  baik  ilmiah  maupun  populer,  namun  sedikit  sekali mahasiswa  yang  mencoba  mengikuti  kegiatan-kegiatan  tersebut.  Ketiga,  pemahaman perkuliahan, kemudian pengetahuan Tri Dharma Perguruan Tinggi teruntuk mahasiswa tidak  dapat  dimaknai  dengan  baik  (Putra,  2020).  Mahasiswa  belum  menyadari  bahwa mereka  selayaknya  sebagai  mahasiswa,  sumber  daya  manusia  yang  harus  mampu mengubah  desain  dunia  pendidikan  secara  khusus,  dan  desain  global.  Tri  Dharma Perguruan Tinggi, yang di dalamnya terdapat khasanah pendidikan-pengajaran, penelitian dan  pengabdian  kepada  masyarakat  belum  sepenuhnya  tersadari  dalam  relung  hatinya. Minimnya pemahaman  ini  menyebabkan, penalaran menuju  yang lebih luas  atas  tugas dirinya sebagai calon sumber daya manusia yang mumpuni dalam Tri Dharma. Karakter ini  menjadi  salah  satu  sebab  terkurungnya  talenta  dan  potensi  yang  ada  dalam  diri mahasiswa,  selanjutnya  stagnasi-stagnasi  produk  ilmiah  menjadi output akademisi (Siregar, 2019).
Kajian  hasil  kepenulisan  artikel  mahasiswa  Pendidikan  Bahasa  Indonesia menunjukkan identifikasi tidak memahami bahwa setiap artikel jurnal memiliki template yang  berbeda.  Kedua,  mahasiswa  belum  memahami  instruksi-instruksi  yang  harus dilakukan  dan  diterapkan  dalam  aksi  kepenulisannya.  Ketiga,  rendahnya  literasi, kemudian  minimnya  pengetahuan  aplikasi  kecerdasan  buatan  ( Artificial  Intelligence ). Keempat, rendahnya pemahaman pada aspek teknis parafrase serta menghindari plagiasi sebagai  hasil  teknis  kutipan  langsung  menjadikan  pendorong  terbitnya  diperlukan bimbingan teknis sebagai tindakan pelatihan dan pendampingan kepenulisan artikel secara optimal.  Hal  lain  ditemukan  bahwa  pengalaman  sistem  kepenulisan  proposal  sebagai dasar terbit artikel mendorong mahasiswa yang sebenarnya memiliki potensi talenta yang baik menjadi stagnasi dalam unjuk diri di bidang Tri Dharma.
Kajian lain secara global bahwa banyak mahasiswa dalam tugasnya, membuat dan merancang  desain  proposal  riset  baik literature  review ,  riset  lapangan,  maupun  desain pengembangan dalam pengerjaan lebih sering mengambil rancangan orang lain (Hadi, S., 2023).    Maknanya  mereka  secara  langsung  mengambil  proposal  dari  link  google,  dan digunakan sebagai produk tugasnya. Perilaku rendah yang berulang ini akhirnya menjadi penghambat  berkembangnya  cara  bernalar  mahasiswa  dalam  upaya  mengembangkan nalarnya  untuk  meninjau  topik-topik,  tema-tema  penelitian  maupun  aspek pengembangan. Hal yang paling tampak jiwa kotor tersebut ketika diberi tugas membuat makalah. Dasar ini menjadi tantangan dalam  upaya mengubah tindak karakter menuju bernalar ilmiah yang benar (Marto, 2019).
Pendampingan,  pelatihan,  pembimbingan  mahasiswa  terutama  Program  Studi Pendidikan  Bahasa  Indonesia,  secara  umum  mahasiswa  Universitas  Nahdlatul  Ulama Blitar diperlukan tindakan sebagai upaya memberdayakan mahasiswa sebagai SDM yang mumpuni berkualitas, berkompetensi, berdaya guna dengan kemampuan dasar multibasic competency, luas multi-pengetahuan, berjiwa learning to do , belajar untuk terampil dengan pemahaman  pengembangan  artikel  yang  berabsis  multi-sumber  pengajaran  (Derlini, 2023).  Pendampingan  sebagai  upaya  meningkatkan  pengetahuan  menerbitkan  sebuah artikel  yang  baik,  sesuai  gaya  selingkung  yang  termiliki  jurnal-jurnal  bereputasi  sinta. Pemahaman yang mendalam ini akan mampu mendorong mahasiswa kepada sikap tidak hanya learning to do , akan tetapi pada bentuk lain fundamental belajar dan pembelajaran (Unesco) yang leraning to know (sikap ingin mengetahui), learning to be (sikap untuk menjadi seseorang, diri pribadi yang baik), dan karakter pada learning to live together, sikap semangat menjalani ekosistem perikehidupan bersama (Kurniawati, 2023).
Mendasar  bahwa  sangat  diperlukan  pemahaman  yang  mendalam  untuk mendorong  mahasiswa  mampu  memahami  bagaimana  merekan  memiliki  kecerdasan terampil membuat proposal yang baik, hasil sepadan, dan merancang detail artikel yang baik  sesuai  template  jurnal  yang  dituju.  Pada  dasarnya  bagi  pembelajar  adalah dibutuhkannya  seseorang  yang  mampu  membuka  cara  bernalar  mereka,  sehingga  cara bernalar mengalami perkembangan yang baik karena menemukan solusi-solusi yang bagi mereka  dianggap  menjadi  faktor  stagnasi  berpikir.  Indikator  tersebut  selayaknya mendapatkan  pencerahan  sebagai  pembuka  wawasan-wawasan  bernalar  dalam  sistem menulis ilmiah khususnya mampu menerbitkan hasil karya artikel yang baik.
Critical thingking, cara bernalar kritis, yang creative inovative , dalam iklim bernalar yang  multi-kreatif  berinovasi,  dengan  dasar  berkemampuan  interaksi  komunikasi  yang baik, communication skills , akan mendorong peserta didik mahasiswa menjadi sumber daya manusia yang tepat guna. Karakter lain, sikap kemampuan yang baik dalam collaborative governance , yang maknanya tidak hanya dalam lingkup internal, akan tetapi juga eksternal akan  memberikan  keluasan  tinjauan  riset  yang  tajam  (Marto,  2019).  Kepercayaan  diri tersebut akan mampu mendorong terbitnya kompetensi dalam diri mahasiswa mendesain kerangka-kerangka bernalar keilmiahan.
Temuan  mendasar  sebagai  indikator  dilaksanakannya  pelatihan,  pendampingan sekaligus  pembimbingan  ini  adalah  lemahnya  budaya  ilmiah  dalam  riset.  Maknanya, budaya plagiasi mahasiswa dalam pemuatan makalah, selanjutnya proposal penelitian ini menjadikan  dirinya  lemah  dalam  bernalar,  terutama  mengembangkan  daya  tinjauan sumber  kajian  yang  harus  diteliti.  Mereka  bingung,  topik,  tema,  bahan  apa  yang  harus dijadikan  judul  riset  yang  akan  mendasari  terbitnya  artikel.  Keterbatasan  bernalar  ini menjadi tantangan mengubah pola berpikir tidak sehat menuju pola berpikir yang sehat dalam  pengembangan  penulisan  karya  ilmiah,  khususnya  desain  akhir  artikel  yang terbebas  dari  plagiasi.  Keterbatasan  ini  menjadi  salah  satu  indikator  lemahnya keikutsertaan,  motivasi  mahasiswa  mengikuti  ajang  lomba  kepenulisan  ilmiah.  Mereka tidak mampu mengembangkan diri. Bimtek akan memberikan dorongan bernalar sehat,
Hadi dkk …. Bimtek: Optimalisasi Potensi....60 berwawasan  ilmiah,  mahasiswa  berjiwa  ilmiah,  yang  mampu  mengembangkan  literasi ilmiah, tanpa gagap Artificial Intelligence . Diperlukan  bimtek sustainable , bertahap, intens untuk  mengubah  perilaku  buruk  ilmiah  menuju  kaidah-kaidah,  konsep-konsep  filosofis ilmiah.  Perilaku  yang  tidak  hanya  sekedar  mengetahui,  akan  tetapi mampu  melakukan tindakan-tindakan  nyata. Perubahan  cara  berpikir, perubahan mindset yang ilmiah  yang mendorong dirinya mampu berpartisipasi aktif dalam Tri Dharma Perguruan Tinggi ke depannya (Bakri dkk, 2023).
Praktiknya  bahwa  pelaksanaan  bimbingan,  pelatihan  dilakukan  secara  bertahap sebagai  upaya  mengetahui  seberapa  jauh  tindakan  yang  harus  dilakukan  untuk mewujudkan tujuan pengabdian. Ditemukan mendasar, indikator mahasiswa yang belum memahami,  karena  keterbatasan  kepemilikan  laptop,  namun  motivasi  belajar  tinggi, respon  tinggi.  Kemudian  indikator  mahasiswa  dengan  talenta  bagus,  sarana  komplit, terjadi peningkatan pemahaman kepenulisan, namun memang tidak ada keinginan untuk belajar  lebih  baik,  karena  hobi  yang  tidak  sejalan  dengan  IT.  Sesuai  pernyataan  Haris, meningkatnya  pengetahuan-pengetahuan  dalam  memperoleh  pemahaman  keterampilan talenta  keilmiahan,  meluasnya  literasi-literasi  multi-jurnal,  serta  pemahaman  multi- aplikasi  akan  mendorong  meningkatnya  kecerdasan  ilmiah  terutama  keterampilan berbahasanya (Haris, I., et al., 2023).

## METODE PELAKSANAAN
Strategi bimtek, pelatihan dan pendampingan menetapkan tipe belajar inovasi desain STAD  dengan  menetapkan praktisi PJBL. Desain  awal perluasan cara  berpikir  melalui ceramah  diskusi  sebagai  langkah  membawa  peserta  menuju  pemikiran/visioner  yang sama.  Penyamaan  pemikiran  ini  sebagai  upaya  membuka  pola  berpikir  yang  sejalan diperlukannya bimtek kepenulisan artikel (Hajeni, 2023). Desain mengubah cara berpikir mahasiswa  peserta  bimtek  ini  sebagai  langkah  mendorong  kepercayaan  diri  untuk berperilaku  bernalar  sehat, kritis, inovatf, mampu  melakukan, dan  semangat kolaborasi bersama tim. Visioner yang sama membawa motivasi untuk mengurai titik kelemahan diri menjadi  kelebihan  yang  berlipat.  Motivasi  tinggi,  percaya  diri  tinggi  mendorong peningkatan  literasi  kompetensi,  sehingga  terjadi  peningkatan  performansi  sebagai pengalaman yang baik (Muslihati, 2023). Subjek bimtek mendasar terkhusus mahasiswa Program  Studi  Pendidikan  Bahasa  Indonesia, namun  bimtek  dibuka  juga  untuk  dosen, serta mahasiswa luar prodi, dan umum. Secara keseluruhan, keterbatasan personil, juga diperlukannya efektifitas bimtek, terbatasi 40 peserta. Kapasitas tersebut terpenuhi peserta 26 peserta Pendidikan Bahasa Indonesia, 9 peserta di luar prodi, 5 dari peserta guru. Lokasi di  ruang  UPT  Perpustakaan  BK  Blitar,  tahapan  kolaborasi  Ps  PBI,  UPT  Perpustakaan UNU Blitar dan UPT Perpus BK, dan pemateri. Selanjutnya, dilakukan sosialisasi, teknis pelaksanaan, dan rancang lanjutan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil Pelaksanaan Kegiatan Pengabdian
November  tahun  2023,  pertanggal  13-14,  di  ruang  yang  disediakan  UPT Perpustakaan  Bung  Karno,  pelaksanaan  bimtek  ditetapkan.  Observasi-observasi  yang dilanjutkan multi-koordinasi, dan ditetapkan September 2023, mensosialisasikan progres akan  diadakan  pelatihan,  pendampingan,  bimbingan  teknis  penulisan  artikel  bereputasi sinta. Evaluasi kinerja bimtek pada Desember untuk melakukan editing-editing , mereview, sekaligus upaya finishing kinerja, dan Januari 2023 penetapan laporan akhir serta tujuan penerbitan artikel.
Pengabdian ini sebagai upaya membantu pengembangan berpikir, penalaran konsep dan kaidah, serta teori yang mendasari penulisan ilmiah, sekaligus mengenalkan desain- desain  kecerdasan buatan (AI) yang dapat mempermudah  penulisan  proposal sekaligus pelaporan dalam bentuk artikel sesuai template jurnal terpilih (Dwilaga, 2023). Diperlukan penguatan-penguatan  pada  diri  mahasiswa  pada  perilaku learning  to  do ,  kemampuan mengerjakan (Pratama, U. N., 2023). Desain mengubah budaya mahasiswa yang lemah literasi  menuju  jelajah  literasi  tingkat  tinggi  ( Higher  Order  Thingking  Skills ).  Prosedur dilaksanakan  dengan  model  pembelajaran  menyenangkan,  banyak  praktik,  kerjasama kelompok,  motivasi  bersama,  visioner  yang  sama  untuk  bisa,  dan  saling  mendapatkan support . Sistem tahapan  yang mudah  penjelasan  runtut membawa nuansa  pembelajaran lebih ringan dan mudah dijalankan. Contoh topik dan tema pembuatan proposal menuju desain artikel disertasi beberapa contoh template beberapa jurnal memberikan pemahaman otentik bahwa artikel harus merujuk pada template jurnal yang telah ditetapkan dan tidak semua  jurnal  dapat  dilakukan  submit  dengan  pertimbangan  sesuai  sub-bidang  jurusan. Peserta  mendapatkan  laman-laman  jurnal  nasional  terakreditasi  dan  atau  jurnal internasional  dengan  templatenya.  Namun,  konsentrasi  tetap  pada  jangkauan  jurnal nasional bereputasi sinta Kemendikbudristekdikti.
Pelatihan  peserta  dimulai  dari  pra-bimbingan  melalui  elaborasi  riset  testimoni terapis. Langkah ini sebagai upaya membuka pengetahuan riset, keilmiahan, detail faktual by data  melalui  identifikasi  analis  darah  peserta  untuk  mengetahui  indikator-indikator penyebab penyakit melalui pemeriksaan darah. Sesi ini peserta diajak menjelajah, berolah nalar,  analisis  kritis,  sekaligus  kolaborasi  dengan  tim  untuk  melakukan  instropeksi- instropeksi  pemikiran  ilmiah.  PJBL  yang  menuntun  peserta  bimbingan  pelatihan melakukan eksplorasi-eksplorasi, penilaian-penilaian, menginterpretasi, menyintesis serta membuka  informasi-informasi  ilmiah. Culture  landscape yang  ilmiah  dalam  sebuah  tim menjadi  dasar  visioner  penetapan  mengembangkan  pola  nalar.  Kinerja  tim  yang  baik dalam  misi  yang  sama  akan  memberikan  motivasi-motivasi  jiwa  periset,  membentuk menjadi leadership kreatif, inovasi yang penuh gairah (Kimia, 2023).
Praktis,  pelaksanaan,  materi  ilmiah,  pembicara  sekaligus  pembimbing, memfasilitasi,  menyampaikan  pemaparan  konsep  ilmiah,  sekaligus  sistem  otomasi menggunakan  aplikasi  kecerdasan  buatan  (AI),  dan  penguatan  Mendeley.  Selanjutnya,
Hadi dkk …. Bimtek: Optimalisasi Potensi....62 menyampaikan konsep artikel secara mendalam, prasyarat kajian isian artikel, prosedur kepenulisan, dan dilanjutkan tinjauan jurnal-jurnal bereputasi sinta. Mahasiswa bersama tim-nya  berkolaborasi  melakukan  percobaan-percobaan,  jelajah  informasi  link  ilmiah, saling  memberikan  masukan-masukan,  diskusi  konvensional  dan  modernisasi  sistem kepenulisan,  membahas  isi  detail  artikel  sesuai  masing-masing  template  jurnal.  Tim pembimbing  secara  berkesinambungan  melakukan  pendekatan,  memfasilitasi, memberikan pemecahan-pemecahan atas kendala yang terdapat dalam setiap kelompok. Kelompok  yang  hanya  membawa  1  laptop  dapat  bergabung,  membuat  catatan-catatan terkait desain pembuatan artikel berbasis Artificial Intelligence . Optimalisasi ini mendorong peserta lebih mudah memahami teknis penulisan artikel ilmiah yang menjadi target.
Praktik sesi ketiga peserta bimbingan yang telah menyiapkan proposal hasil risetnya, dengan  memperhatikan  indikator-indikator  template  melakukan  isian-isian  sesuai prosedur. Referensi-referensi yang terdeteksi lampau, kecuali buku, dilakukan revitalisasi untuk mengikuti desain rujukan terbaru. Fasilitator, bersama tim pembimbing melakukan reaksi,  berkeliling  sesuai  tugas  bersama  kelompok  bimbingannya  melakukan  edukasi- edukasi  terstruktur.  Aplikasi  bimbingan  yang  menyenangkan  dan  tidak  menegangkan apalagi  serasa  ada  beban,  menjadi  pendukung  kelancaran  proses  pelaksanaan  bimtek dengan baik dan lancar sesuai visi misi  strategi dan tujuan ditetapkan bimtek. Langkah tahap  keempat  dan  kelima,  terdapat  sesi  zoom,  kolaborasi  pembicara  dari  Universitas Islam  Riau,  Dr.  Roziah,  M.A.,  dan  pembicara  dari  Universitas  Al-Washilyah Labuhanbatu Dr. Juli Yani, M.Hum., melakukan tahap editing dan review , terhadap hasil artikel  yang  sudah  terdeteksi  dan  terseleksi,  dilakukan review sesuai  template  masing- masing terpilih. Masukan reviewer terkait kosa kata, kalimat, parafrase kutipan langsung dari  artikel  rujukan  menjadi  nuansa  pembelajaran.  Nuansa  pembicara  dari  seberang tersebut memberikan pembelajaran lebih menyenangkan, memberikan banyak masukan- masukan  yang  mampu  meningkatkan  pengetahuan  dan  pengalaman  peserta  bimtek. Kolaborasi  pelatihan  dengan  mendatangkan  praktisi  dengan  gelar  doktor  yang  berusia muda ini mampu membuka khasanah visioner peserta didik dalam upaya meningkatkan kompetensi  dan  performansi  peserta  didik  bahwa  sesuatu  jika  dilakukan  dengan  tepat tersistem akan mendorong percepatan tujuan pendidikan.
Sebuah  kesadaran  bahwa  peserta  memiliki  keberagaman  skills  dan  kompetensi, beserta  terdapatnya  keterbatasan  sarana  pembelajaran  bimtek  yang  terbawa  peserta menjadi  desain  metode  pembelajaran  yang  tepat.  Kelemahan  yang  sekaligus  menjadi keunggulan disetiap kelompok belajar menjadi motivasi-motivasi dan strategi belajar yang baik  bagi  peserta  bimtek  di  tiap  kelompoknya.  Hasilnya,  peserta  yang  tidak  membawa laptop,  dikarenakan  memang  tidak  memiliki,  berupaya  membuat  catatan-catatan  detail teknis  tahapan  pembuatan  artikel.  Secara  bergantian,  peserta  yang  lebih  terampil memberikan masukan dan memberikan kesempatan kepada anggota kelompoknya untuk mencoba  dan  belajar.  Kelemahan,  keterbatasan  waktu,  menjadi  faktor  konvensional. Peserta mengharapkan dilakukan pelatihan berkesinambungan untuk lebih memperdalam optimalisasi penulisan artikel berbasis Artificial Intelligence .

## Pembahasan Hasil Pelaksanaan Kegiatan Pengabdian
Pengabdian kepada masyarakat ini secara mutlak mencapai keberhasilan sesuai visi misi strategi dan tujuan ditetapkannya Bimtek. Dari  progres awal yang telah dirancang secara matang, memberikan dampak pelaksanaan berjalan sesuai target. Respon positif, dan  permintaan  dari  mahasiswa  yang  tidak  diterima  karena  mendaftar  di  luar  target kebutuhan  ekspektasi  jumlah  peserta,  keterbatasan  ruang  dan  pembimbing  serta menimbang  efektivitas  pembelajaran  menjadi  indikator  evaluasi.  Masukan-masukan terkait  waktu  yang  sedikit,  sehingga  praktik  yang  sempit  waktu,  terlalu  cepat  selesai, dirasakan  kurang  memberikan  waktu  untuk  belajar  lebih  mendalam.  Akan  tetapi, indikator tersebut tidak mengurangi keberhasilan pelatihan bimbingan teknis optimalisasi mahasiswa dalam membuat artikel berbasis AI menuju jurnal bereputasi sinta. Evaluasi keberhasilan, tercapainya tujuan pengabdian kepada masyarakat ini dapat ditinjau sebagai berikut.

## Ketercapaian Tujuan Pengabdian
Target pengabdian kepada masyarakat ini 40 peserta dengan pertimbangan jumlah instruktur  abdimas  sebagai  taktis  efektivitas  dengan  jumlah  waktu  yang  terbatas. Sosialisasi dengan jumlah pendaftar 57 peserta, yang dilakukan selama 2 hari dan ditutup sesuai kebutuhan. Peserta masuk terpenuhi  26 peserta Pendidikan Bahasa Indonesia, 9 peserta  di  luar  prodi,  5  dari  peserta  guru.  Nilai  keberhasilan  kegiatan  pengabdian optimalisasi potensi mahasiswa dalam penulisan artikel ilmiah terakreditasi sinta ini tidak sekedar terdapatnya jumlah peserta yang melebihi batas kuota, akan tetapi juga antusias peserta  yang  mengharapkan  adanya  tindaklanjut  bimbingan  tahap  selanjutnya.  Akhir evaluasi tidak jauh berbeda dengan abdimas Tanjung (2023), ditemukan 28 peserta dengan review mampu  mendesain  artikel  sesuai  template  dalam  arti  sudah  mengikuti  prosedur penetapan  dengan  benar,  7  peserta  dengan  fase  paham, akan  tetapi  terdapat  kesalahan, ketidaktelitian,  dan  ada  kebingungan  material  desain  isi  yang  praktis  mewakili keseluruhan  subbab  artikel,  dan  5  sisanya  dalam  kondisi  terhambat  dikarenakan  tidak membawa peralatan laptop. Berdasarkan  material tersebut,  dibutuhkan bantuan  khusus secara online ,  atau  dapat  menemui  pembimbing  di  jam  kerja  teruntuk  ketujuh  peserta. Sedangkan yang tidak membawa peralatan, yang pada dasarnya mengikuti bimtek sebagai tim  pendukung,  dapat  melakukan  konsultasi  langsung  baik  secara  personal,  maupun kelompok.
Sebuah  dilema  konvensional,  tidak  terdapatnya  perangkat  sebagai  media pembelajaran menjadi kendala vital terutama mempelajari desain pembelajaran berbasis IT. Begitu juga kendala pelatihan bimbingan teknis ini, perangkat lunak yang seharusnya menjadi  syarat  yang  harus  dibawa,  kurang  mendapatkan  perhatian  yang  baik.  Namun, dengan pencatatan yang serius, taktis sistem kepenulisan artikel, dapat dijadikan panduan dan mengatasi kelemahan pembelajaran. Mereka berpikir, teknis ini hanya menyampaikan teori-teori, konsep kaidah saja, tidak mengedepankan banyak praktik. Fase awal praktik yang mencapai (15 peserta) 37,5% meningkat menjadi 28 peserta (70%) memahami secara
Hadi dkk …. Bimtek: Optimalisasi Potensi....64
benar,  mengalami  kesepahaman,  namun  terbatas  kelancaran  dari  35%  (15  peserta), menjadi 7 peserta (17,5%) mengalami penurunan, sehingga hasil akhir 12,5% dikarenakan tidak membawa perangkat lunak.

## Capaian Sub-Materi
Pencapaian aspek materi secara umum dinilai dari indikator tersampaikannya materi kepada  peserta  didik  dengan  baik.  Kelancaran  tersebut  dengan  meningkatnya kesepahaman  peserta  dalam  menyelesaikan  desain  artikel  sesuai  templatenya,  kedua menurunnya  jumlah  memahami  akan  tetapi  masih  rancu  dalam  penetapan  esensial  isi artikel sesuai dengan template. Hal tersebut, salah satu indikator yang menjadi kendala adalah  kebingungan  peserta  karena  desain  proposalnya,  tidak  sesuai  dengan  isian  yang seharusnya diminta sesuai prasyarat template, terutama pemecahan di aspek penetapan hasil dan di pembahasan. Keberhasilan penyampaian materi sekaligus pendampingan ini berdasarkan capaian peningkatan peserta dalam memahami ritme penulisan artikel dari awal pencapaian 37.5% meningkat menjadi 70%, dengan 17,5% paham akan tetapi rancu pengisian  subbab  artikel  dikarenakan  proposal  riset  bersifat  deskriptif  kualitatif  tanpa menunjukkan hasil data, hanya merujuk pembahasan secara global. Keterbatasan waktu, konvensional tantangan bimtek, lemahnya keperluan untuk praktikum, kemudian kendala eror  internet  dan  kuota,  diperlukannya support kuat  untuk  internet  yang  mampu mengayomi seluruh jumlah peserta. Hal mendasar, perangkat lunak laptop yang support dan berdaya tinggi menjadi pendorong ketercapaian submateri abdimas. Namun, secara global, submateri dapat tersampaikan dengan baik.

## Kompetensi Pemahaman Materi
Meninjau pada apakah materi sudah dan telah serta mampu dipahami peserta didik, maka dinyatakan sudah dapat dipahami dengan baik. Deretan materi yang disusun dengan ringkas pada dan mudah dipelajari tersebut menjadi standar ketermudahan peserta bimtek belajar. Taktis tuntunan cara mendesain artikel, kemudian teknis menghilangkan plagiasi artikel,  teknis  parafrase  artikel  dapat  dipahami  peserta.  Namun,  mereka  menyatakan, teknis tersebut juga harus dibarengi dengan sering mendesain artikel dan dilakukan cek plagiasi. Kemudian, secara mendasar telah meningkat kemampuan menulis proposal juga, maknanya bahwa dengan melihat prasyarat apa saja yang harus dituangkan dan menjadi syarat  terbit  artikel,  maka  peserta  menjadi  berpikir  bahwa  desain  proposal  harus terkondisikan  pada  rujukan-rujukan  yang up  to  date ,  terbaharukan,  dan  mampu memberikan pemecahan yang tepat.
Kesepahaman peserta pada materi yang kemudian diaplikasikan dalam mendesain artikel tersebut mampu meningkatkan pengalaman langsung, menjadi performansi baru, pemerolehan taktis desain artikel dengan beberapa template jurnal. Peserta menyampaikan bahwa praktikum yang lebih banyak waktu memberikan kesempatan yang cukup banyak dan luas dalam menjangkau pemahaman-pemahaman terkait link-link rujukan yang tepat.
Secara  keseluruhan,  35  (87,5%)  peserta  memahami  dengan  baik,  dan  5  peserta  kurang maksimal dikarenakan tidak praktik secara langsung, dan ini didominasi oleh guru akibat tidak membawa perangkat lunak laptop, hanya menganggap bimtek ini sebagai pemaparan konsep  kaidah  saja.  Pengalaman-pengalaman  menulis  artikel  ini  menjadi  performansi yang menyenangkan bagi peserta didik. Mereka menganggap bahwa selama ini memang tidak mendapatkan pelatihan membuat artikel. Mereka lebih banyak membuat makalah, dan  itu  pun  tidak  dilakukan review yang  benar,  sehingga  desain  plagiasi  makalah  milik orang lain sebagai bagian solusi cepat saji mereka. Dengan pelatihan ini mereka menjadi tahu,  bahwa  cara  terbaik  membuat  proposal  sekaligus  mendesain  artikel  berbasis  sinta dengan rujukan up to date , terbaharukan dan non-plagiasi.
Hambatan  normal  adalah  internet  lemah,  tidak  membawa  laptop,  dan  kurang menguasai IT. Pendukung pembelajaran yang menjadikan kelancaran mendesain artikel adalah sudah disiapkannya desain proposal literature review oleh masing-masing peserta. Kesiapan ini mendorong ketermudahannya peserta bimtek mengikuti alur pembelajaran yang ditetapkan. Talenta-talenta yang sebelumnya terasah melalui pembelajaran membuat proposal literature  review semakin  terasah  terbimbing  oleh  tim  Abdimas.  Terjadi peningkatan  bernalar  kritis,  kreatif,  inovatif  dalam  pengambilan  rujukan  yang  tepat, semakin memahami kajian-kajian terdahulu sebagai dasar riset yang akan dikembangkan. Bimbingan  teknis  pelatihan  dan  pendampingan  ini  mampu  memberikan  nilai  lebih soft skills dan hard skills peserta. Penerapan strategi komunikasi yang baik, tepat guna sesuai kemampuan  peserta,  mampu  mendorong  pemekaran  pemikiran  kelogisan,  keilmiahan peserta. Interaksi yang baik ini mampu memberikan motivasi inovasi percaya diri peserta kepada pola pikir Higher Order Thingking Skills mereka.
Hasil umpan balik terdapatnya permintaan bimbingan lanjutan dengan waktu yang cukup  panjang  praktisinya,  sehingga  lebih  memahami  secara  mendalam.  Keterlibatan UPT  Perpustakaan  Bung  Karno  yang  telah  memberikan  fasilitas-fasilitas  gratis  sebagai ruang  diskusi  dan  pelatihan  mendorong  ketercapaian  visi  misi  strategi  dan  tujuan Adbimas. Dukungan Kaprodi Pendidikan Bahasa Indonesia, Kepala UPT Perpustakaan dan LPPM Universitas Nahdlatul Ulama Blitar memberikan ruang mudah ketercapaian tujuan.  Dan  keutamaan  adalah  antusiasnya  mahasiswa  PS  PBI  yang  termotivasi  kuat mampu  membuat  artikel  dengan  baik  ini  menjadikan  proses  dan  progres  optimalisasi potensi  mahasiswa  dalam  penulisan  artikel  ilmiah  terakreditasi  sinta  terealisasi  dengan baik.

## SIMPULAN
Bimbingan teknis pelatihan dan pendampingan ini merupakan bagian dari desain Tri Dharma Perguruan Tinggi. Sebuah pengabdian kepada masyarakat secara umum, secara khusus  upaya  peningkatan  sumber  daya  manusia  Indonesia.  Hasil  Abdimas  yang ditetapkan  dan  dilaksanakan  bulan  November  2023  ini  berjalan  dengan  baik.  Terjadi peningkatan  yang  cukup  signifikan  pada  peserta  bimtek  pada  teknis  penulisan  artikel ilmiah menuju standar sinta. Secara universal, tetap saja kendala pelatihan terletak pada layanan internet, kuota terbatas, tidak membawa perangkat lunak, dan yang paling utama
Hadi dkk …. Bimtek: Optimalisasi Potensi....66 adalah kemampuan IT. Semua menjadi tantangan strategi ke depan dan pendampingan lanjutan.  Diperlukan  desain  bimtek  yang  memerlukan  waktu  yang  cukup  banyak, terutama  di  titik  praktiknya.  Kolaborasi  yang  baik  antar  lembaga,  akan  memberikan kemudahan yang signifikan dalam upaya melakukan pelatihan-pelatihan selanjutnya.

## DAFTAR RUJUKAN
Bakhri, S., Rahayu, S., & Wardani, T. (2023). Pengabdian Kepada Masyarakat Pembekalan Penulisan  Skripsi  dan  Karya  Ilmiah  Bagi  Mahasiswa  Fakultas  Ekonomi  dan  Bisnis Institut Bakti Nusantara . NEAR: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 2(2), 144-149. Derlini, D., Siagian, T., Manullang, S. O., Nur, M., Syah, S. P., & Saputra, A. M. A. (2023). Pelatihan Penulisan Artikel Ilmiah Terindeks Sinta . Community Development Journal:
Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(4), 9541-9545.
Dwilaga,  A.  T.  (2023). Implementasi  Model  Artificial  Intelligence  dalam  Warehouse: Systematic  Literature  Review . JUSTI  (Jurnal  Sistem  dan  Teknik  Industri), 3(2),  253- 261.
Hadi, S., Fatria, N. A. E., & Primasari, Y. (2023). Effectiveness Of Online Learning As A Form Of  Independent  Learning  At  Nahdlatul  Ulama  University  Blitar . JOSAR  (Journal  of Students Academic Research), 9(1), 87-94.
Hajeni, H., Rahmatia, R., Nurdin, S., Palangngan, S. T., & Heriyanti, H. (2023). Pendampingan Bimbingan  Belajar  Dalam  Meningkatan  Minat  Belajar  Siswa  Pada  Masa  Pandemi Covid-19 . Abdi: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat, 5(2), 231-237. Haris, I., Kusumarini, E., Zagoto, S. F. L., Kusumawati, I., & Arifudin, O. (2023). Pengenalan Teknis  Penggunaaan  Software  Turnitin  Dan  Mendeley  Dekstop  Untuk  Meningkatkan Kualitas  Karya  Ilmiah  Mahasiswa  Baru . Journal  Of  Human  And  Education (JAHE), 3(2), 172-178.
Kimia, G. B. B. P. (2023). Prof. Yuli Rahmawati, S. Pd., M. Sc., Ph. D . Cakrawala Pemikiran 59 Guru Besar Universitas Negeri Jakarta, 284.
Kurniawati,  R.,  Khusaini,  K.,  Latuconsina,  H.,  &  Atrisia,  M.  I.  (2023). Pelatihan  penulisan artikel  ilmiah  untuk  dosen  dan  mahasiswa . Jurnal  Pengabdian  Kepada  Masyarakat UBJ, 6(2), 177-186.
Marto,  Hasia.  (2019). Kesulitan  Guru  Sekolah  dasar  Dalam  Menulis  Karya  Ilmiah  Sebagai Pengembangan  Kompetensi  Profesional  Di  Kabupaten  Tolitoli.  Bomba :  Jurnal pembangunan Daerah.
Muslihati, M., Taufiq, A., Sopingi, S., Saputra, N. M. A., & Diyana, T. N. (2023). Peningkatan Keterampilan Penulisan Karya Tulis Ilmiah pada Santri dengan Model Hybrid Project Based Learning. E-Dimas: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 14(2), 260-267.
Pratama,  U.  N.,  &  Surahman,  E.  (2023). Desain  Online  Project-Based  Learning  untuk Pembelajaran  Menulis  Karya  Ilmiah  Pendidikan  Seni  Budaya . Jurnal  Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 10(1), 184-198.
Putra,  Randi  Eka.  2020. Sosialisasi  Penulisan  Karya  Ilmiah  Berbasis  Penelitian  Tindakan Kelas  Untuk  Guru  sekolah  dasar  Di  Dusun  Bangun  Harjo .  Jurnal  Pengabdian Masyarakat: Maret, volume 1, no 1 (22-27).
Siregar,  Amelia  Zulianti,  dkk.  2019. Strategi  dan  teknik  Penulisan  Karya  Tulis  Ilmiah  dan Publikasi . Yogyakarta: Deepublish Publisher.
Tanjung,  R.,  &  Arifudin,  O.  (2023). Pendampingan  Meningkatkan  Kemampuan  Mahasiswa Dalam  Menulis  Jurnal  Ilmiah . Jurnal  Karya  Inovasi  Pengabdian  Masyarakat (JKIPM), 1(1), 42-52.
Undang-undang  (UU)  Nomor  20  Tahun  2003 tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional. LN.2003/NO.78,
TLN
NO.4301, LL SETNEG : 37 HLM.
https://peraturan.bpk.go.id/Details/43920/uu-no-20-tahun-2003.