Media Komunikasi Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Islam p-ISSN: 2086-0641 (Print)
Volume 08, No. 01, Maret 2016, Hal. 41-46
e-ISSN: 2685-046X (Online)
journal.stitaf.ac.id

## MEMBANGUN MORALITAS PELAKU BULLYING DISEKOLAH DENGAN PENGUATAN AKHLAKUL KARIMAH
Khubni Maghfirotun STIT Al-Fattah Siman Lamongan, Pon. Pes Al-Fattah Siman Sekaran Lamongan, Pos-el : khubnimaghfirotun@stitaf.ac.id

## Abstrak
Perilaku  bullying  merupakna  perilaku  yang  tidak  permanen  dalam  perilaku  seseorang pelajar  karena  perilaku  ini  bisa  didapat  dari  lingkungan  baru  yang  tidak  sempat  terfilter sehingga  perilaku  ini  bisa  mengubah  perilaku  pelajar  tersebut.  Perilaku  bullying  bisa diantisipasi dengan mengajak pelaku bullying untuk menggali potensi positif dalam dirinya dengan  mengikuti  berbagai  macam  kegiatan  disekolah,  dengan  pengembangan  akhlaqul karimah  disekolah  maka  diharapkan  perilaku  bullying  akan  berkurang  dan  sampai  pada titik nol kasus bullying.
Kata kunci : Bullying, Moralitas, Pendidikan.

## Abstract
Bullying behavior is a behavior that is not  permanent in a student's behavior because this behavior can be obtained from a new environment that does not have time to filter  so that this behavior can change the behavior of the student. Bullying behavior can be anticipated by inviting  bullying  actors  to  explore  their  positive  potential  by  participating  in  various activities  at  school,  by  developing  moral  behavior  in  schools,  it  is  expected  that  bullying behavior will be reduced and reach the zero point of bullying..
Keywords : Bullying, Education, Morality.

## PENDAHULUAN
Era  modern  adalah  masa  yang  serba  cepat,  serba  mudah  dengan  segala serba  serbinya.    Informasi  bisa  didapat  dengan  cepat, hanya  dengan  sekali  tekan tombol  pada  kata  pencarian  dimedia  sosial  berita  apapun  jenisnya  bisa  didapat. komunikasi  sangat  mudah  dilakukan,  bukan  hanya  lagi  SMS  dan  telepon  karena sudah disediakan banya aplikasi yang mendukung dari berbagai jenisnya.
Serba  cepat  dan  serba  mudahnya  kehidupan  diera  sekarang  membuat pendidikan di Indonesia juga harus bisa dengan cepat mengimbangi potensi anak didik  dalam  merespon  kecanggihan  alat  komunikasi,  diharapkan  dengan  adanya alat  komunikasi  yang  canggih  peserta  didik bisa  memanfaatkan  fasilitas  tersebut dengan sebaiknya.
Harapan  agar  generasi  bangsa  atau  peserta  didik  bisa  memanfaatkan kecanggihan alat komunikasi dengan baik tentu saja tidak akan bisa terjadi merata untuk semua peserta didik disekolah karena diakui atau tidak dengan adanya alat komunikasi  yang  canggih  ada  beberapa  siswa  pada  sebagian  sekolah  dipenjuru Indonesia ini malah terjerumus pada dunia “ke-ALAY-an” yaitu sikap meniru-niru
hal yang kurang positif dari media sosial. Bahkan ada juga siswa  meniru berbagai jenis kenakalan siswa dari apa yang telah dilihatnya diberbagai alat komunikasi.
Tawuran  antar  pelajar,  geng  motor,  mengonsumsi  narkoba,  minum minuman  keras,  merokok,  membully  teman,  free  sex  dan  video  mesum  menjadi macam–macam  kenakalan  pelajar  pada  tingkat  sekolah  dasar  sampai  menengah keatas pada dunia pendidikan dinegeri kita ini, Indonesia.
Berbagai  macam  kenakalan  yang  dilakukan  oleh  pelajar  saat  ini  paling popular adalah kenakalan siswa berupa bullying. Dimana bullying ini terjadi tidak hanya  pada  siswa  yang  sedang  mengalami  masa  puber  atau  siswa  disekolah tingkat  menengah  pertama  tapi  juga  sudah  terjadi  pada  siswa  sekolah  dasar. Sedang  perilaku  bullying  yang  dilakukan  bukan  lagi  bullying  yang  bersifat mentalitas tapi sudah sampai pada bullying kekerasan fisik.
Berdasarkan  latar  belakang  diatas  maka  perlu  adanya  kajian  lebih mendalam  tentang  perilaku  pelaku  bullyng  dan  konsep  atau  cara  yang  tepat penanganan  pelaku  bullying  dengan  mengembangkan  akhlaqul  karimah  pelaku bullying.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## 1. Bullying dan Penyebab Bullying
Definisi  bullying  menurut  Ken  Rigby  dalam  Astuti  (2008)  adalah  sebuah hasrat  untuk  menyakiti.  Hasrat  ini  diperlihtkan  dalam  aksi,  menyebabkan seseorang  menderita.  Aksi  ini  dilakukan  secara  langsung  oleh  seseorang  atau sekelompok  yang  lebih  kuat,  tidak  bertanggung  jawab,  biasanya  berulang,  dan dilakukan dengan perasaan senang.
Penindasan  di  sekolah  atau  Bullying  adalah  penggunaan  kekerasan  atau paksaan  oleh  pelajar  untuk  menyalahgunakan  atau  mengintimidasi  pelajar  lain. Perilaku ini dapat merupakan suatu kebiasaan dan melibatkan ketidakseimbangan kekuasaan  sosial  atau  fisik.  Hal  ini  dapat  mencakup  pelecehan  secara  lisan  atau ancaman,  kekerasan  fisik  atau  paksaan  dan  dapat  diarahkan  berulang  kali terhadap korban tertentu, mungkin atas dasar ras, agama, gender, seksualitas, atau kemampuan
.  Bullying  pada  masa  sekarang  sudah  bukan  hanya  berbentuk  kekerasan verbal,  seperti  memaki,  mengejek,  menggosip,  atau  berbentuk  kekerasan psikologis, seperti mengintimidasi, mengucilkan, mendiskriminasikan.tetapi sudah pada  tahap  kekerasan  fisik,  seperti  memukul,  menjambak,  menampar,  memalak, bahkan  bisa  juga  diakhiri  dengan  pelecehan.  Selanjutnya  pelaku  bullying  akan dengan senang hati menyebarkan video bullying tersebut dimedia sosial.
Ada  beberapa  penyebab  seorang  individu  melakukan  bullying  diantaranya adalah    lingkungan  keluarga  dan  pengaruh  media.  Seperti  yang  kita  ketahui lingkungan  keluarga  adalah  lingkungan  pertama  dan  lingkungan  abadi  untuk seorang individu belajar, belajar hal baik maupun hal buruk.
Dalam  lingkungan  keluarga  pelaku  bullying  biasanya  terjadi  ketidak harmonisan  hubungan  antara  orang  tua  dan  anak  atau  antara  bapak  dan  ibu. Sebagai contoh orang tua sering memberi hukuman yang berlebihan pada anaknya atau  situasi  dalam  rumah  sering  terjadi  pertengkaran  sehingga  anak  akan mempelajari  perilaku-  perilaku  bullying  ketika  mengamati  konflik  yang  terjadi dalam keluarganya dan menerapkannya kekerasan tersebut pada temannya.
Selanjutnya  factor  yang  sangat  mempengaruhi  perilaku  bullying  adalah media telekomunikasi. Pada masa  sekarang sangat banyak  sinetron, video  –video amatir  dan  permainan  game    yang  menyajikan  adegan  tawuran  atau  adegan perkelahian dalam tiap episodenya dari berbagai jenis judul.
Dengan  banyaknya  tontonan  kekerasan  tersebut  maka  anak-  anak  akan dengan  mudah  mendapat  pengetahuan  tentang  kekerasan  sehingga  mereka  akan merekam dan meriru berbagai adegan kekerasan tersebut.

## 2. Moralitas Pelaku Bullying
Menurut  Damon  (1988) moral  adalah  aturan dalam  berperilaku  ( code  of conduct),  aturan  tersebut  berasal  dari  kesepakatan  atau  konsesus  social  yang bersifat  universal.  Moral  yang  bersifat  universal  tersebut  bertujuan  untuk pengembangan  kearah  kepribadian  yang  positif(  intrapersonal)  dan  hubungan manusia  yang  harmonis  (interpersonal).  Lebih  lanjut  ,  Nucci  &  Narvaes(2008) berpendapat  bahwa  moral  merupakan  faktor  determinan  atau  penentu pembentukan karakter seseorang.
Moral  berarti  cara  bertindak  seseorang  dalam  suatu  lingkungan masyarakat. Yang  mana  moral  tersebut  harus sesuai  dengan  ketentuan  atau  adat dalam suatu lingkungan tertentu.
Seseorang  dinyatakan  mempunyai  moral  atau  bermoral  jika  memiliki kepribadian yang kuat. Kepribadian kuat yang mampu membuatnya tidak mudah terpengaruh  dengan  lingkungan  baru  yang  tidak  sesuai  dengan  aturan lingkungannya,  dapat  mengatasi  problem  dilematis  antara  pengaruh  lingkungan social  yang  tidak  sesuai  dengan  aturan  lingkungannya  serta    mempuanyai  jiwa sosial  yang  tinggi  sehingga  seseorang  tersebut  mampu  mengutamakan kepentingan orang lain dan tidak melakukan tindakan amoral.
Pada  realitanya  pelaku  bullying  biasanya  tidak  memiliki  kepribadian  yang kuat,  dimana  mereka  tidak  bisa  mengatasi  problem  dalam  dirinya  ketika menghadapi  lingkungan  baru  sehingga  mereka  akan  dengan  mudah  terpengaruh dengan lingkungan baru yang mungkin saja dianggap lebih keren. Pelaku bullying juga  biasanya  tidak  peka  dengan  kepentingan  sosial  karena  sudah  terbiasa mengutamakan  kepentingannya  sendiri  diatas  kepentingan  orang  lain,  pelaku bullying  selalu  merasa  kepentingannya  lebih  utama  karena  mungkin  sudah terbiasa dengan hal itu saat masih ada dalam lingkungan keluarga.
Berdasarkan  penjelasan  diatas  maka  sudah  bisa  dipastikan  bahwa  moralitas pelaku  bullying  sedang  pada  tahap  “kritis”  sehingga  perlu  adanya  “pengobatan”
bagi  pelaku  bullying,  diharapkan  agar  pelaku bullying  bisa  sadar  tentang  tingkah lakunya yang tidak sesuai dengan nilai dan aturan yang ada dilingkungannya dan berhenti menjadi pelaku bullying.

## 3. Cara membangun moralitas pelaku bullying dengan akhlaqul karimah
Ada  beberapa  cara  membangun  moralitas  pelaku  bullying  yang  bisa dijadikan langkah agar pelaku bullying  berhenti, di antaranya :
a. Menanamkan sikap mengarti dan tau diri
Seperti yang telah kita ketahui bahwa bullying sering  terjadi dilingkungan sekolah. Dilakukan oleh peserta didik yang sedang mengalami masa transisi dalam siklus  pemikirannya  atau  pada  masa  puber,  oleh  karena  itu  penanaman  sikap mengerti dan tau diri harus difokuskan agar mereka tidak menjadi pelaku bullying, dalam  arti  peserta  didik  harus  diberi  pemahaman  bahwa  sekolah  bukan  hanya tempat belajar ilmu pengetahuan dan ilmu umum lainnya tapi juga untuk belajar sosialisasi  dengan  bebabagai  macam  teman  dari  berbagai  kalangan  dan  latar belakang.
Dalam  pengembangan  akhlaq  maka  pelaku  bullying  harus  punya  rasa toleransi antar sesama teman. Toleransi yang dalam bahasa arab adalah tasamuh yang  artinya  sama-sama  berlaku  baik,  lemah  lembut  dan  saling  pemaaf.  Dengan adanya  rasa  toleransi  maka  diharapkan  pelaku  bullying  akan  segan  terhadap dirinya sendiri jika dirinya ingin membeda-bedakan teman berdasarkan suku, ras ataupun agama.
Selanjutnya  peserta  didik    harus  ditekankan  untuk  tau  diri  hak  dan kewajiban disekolah bukan sebagai siapa biasanya dia diluar sekolah. Misalnya, dia anak presiden, pejabat atau kepala desa sekalipun. pelaku bullying harus belajara menahan diri agar tidak membanggakan siapan dirinya,
Dalam  pengembangan  akhlaq  pelaku  bullying  harus  menyadari  bahwa disekolah  bukan  tempat  untuk  menyombongkan  harta  atau  jabatan  yang  dimiliki keluarga.  Biasanya  pelaku  bullying  mempunyai  modal  besar  untuk  melakukan bullying  karena  merasa  dirinya  punya  segalanya  dibanding  teman  yang  lain. Perilaku  Sombong  atau  membanggakan  diri  adalah  sifat  tercela  yang  mana kesombongan tidak akan membawa kemanfaatan.
Selanjutnya  pelaku  bullying  harus  punya  rasa  saling  menghormati  atau disebut ihtiram. Ihtiram artinya saling menghargai atau saling menghormati . agar ada rasa kendali untuk tidak melakukan bullying. Semisal ada temannya yang tidak lebih pintar daripadanya maka dengan rasa menghormati ini pelaku bullying tidak serta  mengejek  atau  mengintimidasi  teman  lainnya.  Atau  sebaliknya  jika  ada teman  yang  lebih  pintar  dari  padanya  maka  dia  harus  menyadari  dan menghormatnya.

## b. Menggali potensi diri
Selain  memiliki  rasa  tidak  menghormati  teman,  tidak  toleran  dan  selalu sombong,  biasanya  pelaku  bullying  lebih  suka  berkumpul  dengan  teman kelompoknya  daripada  bersosialisasi  dengan  teman  lainnya,  sehingga  pelaku bullying tidak bisa mengembangkan potensi yang ada dalam dirinya. Maka dalam kasus ini pelaku bullying harus diajak keluar dari teman “geng” nya dan didorong untuk mengikuti kegiatan ekstrakulikuler yang sesuai dengan minat dan bakatnya, sehingga pelaku bullying menemukan potensi positif dalam dirinya.
c. Membaca
Mempergunakan  waktu  untuk  membaca  adalah  cara  paling  efektif  untuk mengasah  kemampuan  analisa  peserta  didik  terhadap  lingkungan  sekitar. Maksudnya,  dengan  membaca  berbagai  macam  bacaan  maka  diharapkan  peserta didik  pelaku  bullying  dapat  memahami  situasi  dan  kondisi  dalam  bacaan  yang mana kondisi tersebut dapat dihayati dalam hatinya dan digunakan sebagai acuan langkahnya dalam dunia nyata. Semisal dalam bacaan yang dibaca pelaku bullying ada  cerita  yang  mengharuskan  dia  mengambil  kesimpulan  sebab-  akibat,seperti jika ada orang yang melakukan kejahatan kriminal atau kekerasan maka akan ada hukuman penjara.
Disamping  itu  dengan  memperbanyak  waktu  membaca  maka  pelaku  bullying bisa  mempersempit  waktunya  untuk  merencanakan  dan  melakukan  tindak bullying disekolah.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Perilaku  bullying  sejatinya  adalah  perilaku  yang  tidak  permanen  dalam perilaku  seseorang  pelajar  karena  perilaku  ini  bisa  didapat  dari  lingkungan  baru yang  tidak  sempat  terfilter  sehingga  perilaku  ini  bisa  mengubah  perilaku  pelajar tersebut.  Meskipun  ada  kalanya  perilaku  bullying  sudah  menjadi  bawaan  atau kebiasaan  dalam  tingkah  laku  pelajar.  Meskipun  begitu  perliaku  bullying  sangat bisa dihilangkan dengan  penerapan cara yang konsisten dan tepat.
Perilaku  bullying  bisa  diantisipasi  dengan  mengajak  pelaku  bullying  untuk menggali  potensi  positif  dalam  dirinya  dengan  mengikuti  berbagai  macam kegiatan disekolah, menggunakan waktu luang untuk membaca, membaca semua kejadian  yang  tersirat  dan  yang  tersurat.  Perilaku  bullying  juga  bisa  dicegah dengan    mengembangkan  akhlaq  karimah,.  Seperti,  mengembangkan  rasa toleransi, saling menghormati dan tidak sombong.
Dengan  pengembangan  akhlaqul  karimah  disekolah  maka  diharapkan perilaku  bullying  akan  berkurang  dan  sampai  pada  titik  nol  kasus  bullying, sehingga  semua  pelajar  bisa  menjadi  insan  yang  sempurna,  sempurna  dalam semua pemahaman sosial.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdullah, Amin, http://aminabdullah.wordpress.com/pendidikan-karakter- mengasahkepekaan- hati-nurani/ 29 Juli 2011
Achmadi, Ideologi Pendidikan Islam , Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2005
Http://pdf. Pedoman  Pelaksanaan  Pendidikan  Karakter ,  puskurbuk,  p4tk- bispar.net./43- pedoman-pelaksanaan-pendidikan-karakter.html
Http://www.tempo.co/hg/kolom/-  Pendidikan  (Bukan-mata-pelajaran)  Karakter. html-, 27 September 2011
Tim  penyusun  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia, Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia , Jakarta:Balai pustaka, 1998