Journal of Social Sciences and Technology for Community Service (JSSTCS) https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/JSSTCS Vol 5, No 1, March 2024, Hal 108-113 E-ISSN 2723-2026 (Media Online) P-ISSN 2723-455X (Media Cetak) DOI: https://doi.org/10.33365/jsstcs.v5i1.3968

## Pelatihan Teknologi Internet of Things dalam Pembelajaran Bidang Ilmu Mekatronika untuk Guru di SMK Negeri 3 Salatiga
Ulfah Mediaty Arief 1* , Indah Novi Yarman 2 , Rizal Anas Khasbullah 3 , Henry Ananta 4 , Riska Dami Ristanto 5 , Agung Nugroho 6 , Rembulan Almasya Choiri 7
1,3,4,6 Pendidikan Teknik Elektro, Fakultas Teknik, Universitas Negeri Semarang
2,5,7 Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer, Fakultas Teknik, Universitas Negeri Semarang Email: 1* ulfahmediatyarief@mail.unnes.ac.id, 2 indahnoviyarman@students.unnes.ac.id,
3 rizalanas@students.unnes.ac.id, 4 henryananta@mail.unnes.ac.id, 5 rdristanto@mail.unnes.ac.id,
6 nugrohogung6@students.unnes.ac.id, 7 ralmasya@students.unnes.ac.id (Ulfah Mediaty Arief*: Corresponding Author) Received Accepted Publish 18-January-2024 15-March-2024 27-March-2024
Abstrak − Sejalan  dengan  visi  SMK  Pusat  Keunggulan  yaitu  menggerakkan  sekolah  lain    agar  mampu meningkatkan  kualitas  hasil  belajar  peserta  didik,  serta  mampu  mengembangkan  pendidikan  kejuruan yang semakin relevan dengan tuntutan kebutuhan masyarakat yang senantiasa  berubah sesuai dengan perkembangan teknologi dan dunia kerja. Pada kondisi saat ini Indonesia memasuki era revolusi industri 4.0  dengan  ditandai  digitalisasi  pada  berbagai  sektor  di  kehidupan  masyarakat.  Kemudahan  dalam mengakses internet menjadi peluang yang dapat dimanfaatkan untuk menciptakan karya maupun inovasi kreatif berbasis Internet of Things (IoT). Dalam pembuatan sebuah sistem IoT memerlukan waktu riset dan juga berbagai macam percobaan yang lama dan menyita waktu. Bagi tenaga pengajar tentunya harus menyempatkan  waktunya  dalam  melakukan  riset  untuk  menemukan  metode  yang  efektif  dalam penyampaian pembelajaran maupun praktikum pembelajaran. Kegiatan pengabdian ini akan memberikan solusi  dalam  pemanfaat  teknologi  IoT  kepada  tenaga  pendidik  (Guru)  dalam  bentuk  pelatihan  dan praktikum penggunaan IoT dalam pembelajaran.
Kata  Kunci: Pelatihan; Internet  of  Things (IoT);  Media  Pembelajaran;  Ilmu  Mekatronika,  Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)
Abstract − In line with the vision of the Center for Excellence Vocational School, namely to mobilize other schools to be able to improve the quality of student learning outcomes, as well as being able to develop vocational  education  that  is  increasingly  relevant  to  the  demands  of  society's  needs  which  are  always changing in accordance with developments in technology and the world of work. In the current conditions, Indonesia is entering the era of industrial revolution 4.0 which is marked by digitalization in various sectors in people's lives. Ease of accessing the internet is an opportunity that can be utilized to create creative works  and  innovations  based  on  the  Internet  of  Things  (IoT).  Creating  an  IoT  system  requires  time- consuming  research  and  various  kinds  of  experiments.  Teaching  staff  must  of  course  take  the  time  to conduct research to find effective methods for delivering learning and learning practicums. This service activity will provide solutions for utilizing IoT technology to teaching staff (Teachers) in the form of training and practicums on using IoT in learning.
Keywords : Training; Internet of Things (IoT); Instructional Media; Mechatronics Science, Vocational High School (SMK)

## 1. PENDAHULUAN
Berdasarkan  Keputusan  Menteri  Pendidikan,  Kebudayaan,  Riset,  dan  Teknologi  Nomor 165/M/2021 tentang Program Sekolah Menengah Kejuruan Pusat Keunggulan, berlatar belakang pada perkembangan teknologi yang menuntut tersedianya tenaga kerja yang kompeten, handal di berbagai bidang dan memiliki kecakapan terhadap perkembangan teknologi (Mendikbud RI, 2021). Sejalan dengan visi SMK Pusat Keunggulan yaitu menggerakkan sekolah lain agar mampu meningkatkan  kualitas  hasil  belajar  peserta  didik,  serta  mampu  mengembangkan  pendidikan
Journal of Social Sciences and Technology for Community Service (JSSTCS) https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/JSSTCS Vol 5, No 1, March 2024, Hal 108-113 E-ISSN 2723-2026 (Media Online) P-ISSN 2723-455X (Media Cetak) DOI: https://doi.org/10.33365/jsstcs.v5i1.3968
kejuruan  yang  semakin  relevan  dengan  tuntutan  kebutuhan  masyarakat  yang  senantiasa berubah sesuai dengan perkembangan teknologi dan dunia kerja (Lutfia dkk, 2024).
Pada  kondisi  saat  ini  Indonesia  memasuki  era  revolusi  industri  4.0  dengan  ditandai digitalisasi  pada  berbagai  sektor  di  kehidupan  masyarakat  (Suwardana,  2018).  Kemudahan dalam mengakses internet menjadi peluang yang dapat dimanfaatkan untuk menciptakan karya maupun  inovasi  kreatif  berbasis Internet  of  Things (IoT)  (Cahyaningtyas  dkk,  2023).  IoT merupakan  teknologi  yang  menginovasi  benda-benda  disekitar  dengan  internet  agar  lebih memudahkan  dan  mengefisien  pekerjaan  yang  dilakukan  (Susanto  dkk,  2022).  Pemanfaatan Internet  of  Things  saat  ini  sudah  mudah  ditemui  mulai  dari  penerapan smart  home  system sampai dengan sistem kendali manufaktur industri (Rifaldi, 2021).
Mengacu pada tujuan Sekolah Menengah Kejuruan adalah menyiapkan peserta didik yang siap  dengan  persaingan  kerja  dunia  industri  (DUDI)  serta  menumbuhkan  kemampuan berwirausaha (Dewi dkk, 2023). Dengan adanya era revolusi industri 4.0 pemanfaatan teknologi IoT  maupun  automasi  menjadi  hal  dasar  yang  menjadi  point  penting  untuk  peserta  didik bersaing  dalam  dunia  industri.  Fleksibilitas  penggunaan  IoT  dengan  di  dukung  pemerataan internet  di  Indonesia  yang  semakin  maju  menjadikannya  pilihan  teknologi  yang  baik  dalam membuat inovasi produk kreatif.
Sebelum peserta didik mengembangkan kreativitasnya dalam pemanfaatan IoT tentukan diperlukan  arahan  profesional  dari  Guru  dalam  membantu  memecahkan  permasalahan  yang ditemui. Akan tetapi, dalam membangun sebuah perangkat IoT membutuhkan waktu lama untuk menyusun jaringan yang kompleks di dalam IoT menjadi bukan hal yang mudah dan tidak dapat dilakukan  oleh  sembarang  orang  (Susanto  dkk,  2022).  Berawal  dari  permasalahan  ini menjadikannya memerlukan uluran tangan bantuan dari para ahli khususnya di perguruan tinggi untuk  membantu  membagikan  ilmunya  dalam  bentuk  pelatihan  bagi  tenaga  pengajar  (Guru) sebagai  bentuk  implementasi  Tri  Dharma  Perguruan  Tinggi  yaitu  pengabdian  Kepada Masyarakat.
A. Permasalahan Mitra
1. Kurangnya Pengetahuan dan Keterampilan Pemanfaatan Internet of Things
Dalam pembuatan sebuah sistem IoT memerlukan waktu riset dan juga berbagai macam percobaan yang lama dan menyita waktu. Bagi tenaga pengajar tentunya harus menyempatkan waktunya dalam melakukan riset untuk menemukan metode yang efektif dalam penyampaian pembelajaran maupun praktikum pembelajaran. Hal ini menjadikan kendala yang menyulitkan tenaga pengajar dalam mengeksplorasi penggunaan IoT. Secara umum, teknologi IoT terbagi menjadi 3 bagian utama yaitu:
a. Perangkat sensor dan aktuator;
b. Perangkat pemrosesan; dan
c. Database dan Perangkat kendali.
Dalam praktikumnya 3 bagian utama menjadikannya cabang ilmu yang berbeda seperti bidang ilmu elektronika, pemrograman dan robotika. Dengan bidang ilmu yang kompleks memerlukan keahlian dan waktu riset yang lama dalam menentukan metode ataupun  perangkat  yang  ingin  diaplikasikan  dalam  pembelajaran.  Kondisi  di  Sekolah mitra pada bidang keahlian Mekatronika SMK Negeri 3 Salatiga memiliki mata pelajaran yang relevan dengan penerapan teknologi seperti Dasar Teknik Elektro, Teknik kontrol sistem mekatronik dan Robotik. Dengan adanya mata pelajaran yang sesuai menjadikan teknologi IoT layak untuk diterapkan.
2. Belum Pernah Ada Sosialisasi Tentang Pemanfaatan Internet of Things Khususnya dalam Pembelajaran
Pengenalan  penggunaan  IoT  dalam  praktikum  pembelajaran  harusnya  sudah mulai berkembang sejak masuknya era revolusi Industri 4.0 dengan adanya digitalisasi dan persebaran akses internet yang samakin meluas. Akan tetapi, sampai saat ini belum diajarkannya  pengetahuan  IoT  kepada  peserta  didik  menunjukkan  belum  adanya kemampuan  dalam  membuat  dan  memanfaatkan  IoT.  Berdasarkan  kondisi  di  mitra belum adanya perangkat pembelajaran maupun riset yang dikembangkan oleh peserta didik maupun Guru yang menggunakan IoT.
Journal of Social Sciences and Technology for Community Service (JSSTCS) https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/JSSTCS Vol 5, No 1, March 2024, Hal 108-113 E-ISSN 2723-2026 (Media Online) P-ISSN 2723-455X (Media Cetak) DOI: https://doi.org/10.33365/jsstcs.v5i1.3968
Balai  Pengembangan  Penjaminan  Mutu  Pendidikan  Vokasi  Bidang  Kelautan Perikanan  Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi  (BPPMPV  KPTK)  menjelaskan  kendala belum adanya penerapan IoT dalam pembelajaran adalah 1) Kesiapan, kemampuan dan kemauan sumber daya manusia (SDM), 2) Biaya penerapan IoT, 3) Kepedulian (Suwadi, 2018).  Menurut  Kadarina  &  Priambodo  menjelaskan  bahwa  kemampuan  masayarakat dalam memanfaatkan IoT masih minim, Hal ini menunjukkan bahwa kepedulian terhadap kemanfaataan IoT masih belum di manfaatkan secara maksimal (Kadarina & Priambodo, 2018).  Dalam  penelitian  terdahulu  oleh  Lukman  Rosyidi  menyimpulkan  bahwa pengenalan  IoT  kepada  sekolah  dan  masyarakat  menunjukkan  antusias  yang  sangat bagus dengan rata-rata memberikan jawaban sangat puas (Rosyidi & Romadhon, 2021).

## 2. METODE PELAKSANAAN
Langkah awal dalam pelaksanaan kegiatan ini dimulai dengan koordinasi dengan Kepala Sekolah dan Ketua Jurusan Mekatronika di SMK Negeri 3 Salatiga selaku tuan rumah. Kegiatan ini dilakukan untuk memastikan jadwal kegiatan yang dilaksanakan tidak mengganggu dengan jadwal  kegiatan  di  sekolah  sekaligus  memastikan  perangkat  ruangan  maupun  keperluan kegiatan pelatihan sudah sesuai dengan kebutuhan pelaksanaannya.
Pembelian  perangkat  praktikum  dilaksanakan  dengan  meninjau  peralatan  yang  sudah ada di sekolah mitra, pembelian perangkat praktikum bertujuan menunjang penyampaian materi sekaligus  praktikum  secara  langsung  agar  para  Guru  dapat  mengimplementasikan  perangkat IoT dalam proyek sederhana.
Pemaparan  materi  dimulai  dengan  memberikan  angket  berkaitan  dengan  IoT  untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan dari tenaga pendidik. Pemaparan materi menggunakan metode  ceramah  interaktif  dalam  memahami  konsep  dasar  IoT  dan  karakteristik  dari microprocessor.  Pemaparan  materi  dilanjutkan  dengan  praktikum  proyek  sederhana  yang manggunakan  konsep  IoT,  dilanjutkan  dengan  uji  coba  media  pembelajaran  yang  sudah mengadopsi  teknologi  IoT.  Di  akhir  kegiatan  dilakukan  pemberian  angket  untuk  mengukur pemahaman  tenaga pendidik setelah diberikan pemaparan materi.
Kegiatan  pengabdian  dilanjutkan  dengan  pendampingan  dari  tim  pengabdian  kepada tenaga pengajar dalam menyusun konsep pembelajaran dan praktikum pembelajaran. Dalam pendampingan  lebih  lanjut  dengan  menjalin  kemitraan  dalam  diskusi  berkaitan  dengan pemanfaatan dan pengembangan IoT dalam lingkungan sekolah.
Untuk mengetahui tingkat keberhasilan dari kegiatan maka dilakukan evaluasi kegiatan dengan cara sebagai berikut :
1. Evaluasi  berdasarkan  perubahan  dan  perkembangan  pengetahuan  dari  angket  yang  di berikan  ke  peserta  pelatihan.  Apabila  diketahui  perubahan  pengetahuan  yang  didapatkan peserta lebih dari 75% dari keseluruhan peserta maka dapat dianggap pelatihan ini sudah berhasil.
2. Evaluasi  selanjutnya  didasarkan  pada  pengamatan  pada  proyek  sederhana  IoT  yang dilakukan oleh peserta pelatihan, meliputi keberhasilan project yang di buat, permasalahan dan pemecahan masalah oleh peserta pelatihan.
Kegiatan ini didukung penuh oleh mitra pengabdian. Sebagai bentuk dukungan dari mitra antara lain:
1. Kepala  Sekolah  SMK  Negeri  3  Salatiga  sebagai  tuan  rumah  mendukung  pelaksanaan program.  Dukungan  inilah  yang  di  perlukan  untuk  kesuksesan  pelaksanaan  program pengabdian.
2. Tersedianya ruang pelatihan dan juga perangkat penunjang praktikum pelatihan yang bisa digunakan oleh tim pengabdian sebagai bentuk dukungan dalam pelaksanaan pelatihan.
3. Peserta pelatihan yang meliputi Guru dan tenaga pengajar Teknik Mekatronika.
Journal of Social Sciences and Technology for Community Service (JSSTCS) https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/JSSTCS Vol 5, No 1, March 2024, Hal 108-113 E-ISSN 2723-2026 (Media Online) P-ISSN 2723-455X (Media Cetak) DOI: https://doi.org/10.33365/jsstcs.v5i1.3968

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil kemajuan pelaksanaan pengabdian bagi Dosen dengan judul “Pelatihan Teknologi Internet of Things dalam Pembelajaran Bidang Ilmu Mekatronika untuk Guru di SMK Negeri 3 Salatiga” sudah sampai di tahap terakhir kegiatan dengan rincian sebagai berikut:
1. Persiapan Lapangan
Langkah  awal  dalam  menjalankan  kegiatan  pengabdian  dimulai  dengan  berkoordinasi bersama kepala sekolah dan ketua jurusan Mekatronika di SMK Negeri 3 Salatiga. Tujuannya adalah  untuk  mengatur  jadwal  kegiatan  pengabdian  agar  sejalan  dengan  aktivitas  yang tengah berlangsung di sekolah. Kegiatan persiapan ini dilaksanakan pada tanggal 3 Juli 2023 di sekolah mitra,  yaitu SMK Negeri 3 Salatiga. Dalam hasil pelaksanaan kegiatan ini, Tim Pengabdian diterima oleh Ketua Jurusan Mekatronika dan Kepala Kurikulum SMK Negeri 3 Salatiga.

## Gambar 1. Kegiatan Koordinasi Lanjutan
Setelah  melalui  tahap  koordinasi  yang  lebih  lanjut,  tim  pengabdian dan  sekolah  mitra berhasil  merumuskan  jadwal  kegiatan  pengabdian  yang  tepat.  Keberhasilan  ini  sangat penting mengingat kegiatan pelatihan yang dijadwalkan akan melibatkan para guru sebagai peserta. Dengan perencanaan yang matang, diharapkan pelaksanaan pelatihan tidak akan mengganggu proses belajar-mengajar di sekolah.
Dengan  terpetakannya  kebutuhan  pelatihan  nantinya,  tim  pengabdi  dapat mempersiapkan  kebutuhan  kegiatan  pelatihan.  Persiapan  kebutuhan  pelatihan  meliputi pembelian  bahan  habis  pakai  praktikum,  persiapan  peralatan  sarana  dan  prasarana penunjang kegiatan, dan persiapan materi dan Narasumber pelatihan.
2. Pemaparan Materi Pelatihan Internet of Things oleh Tim Pengabdian
Kegiatan pelatihan telah dilaksanakan pada tanggal 11 Agustus 2023 di SMK Negeri 3 Salatiga. Acara ini dimulai dengan pembukaan resmi yang dipimpin oleh Kepala Sekolah SMK Negeri  3  Salatiga,  yang  juga  menandai  dimulainya  rangkaian  kegiatan  pengabdian  dan penelitian yang berkelanjutan.
Kegiatan Pelatihan diikuti oleh para Guru dari program keahlian mekatronika dan juga Guru dari program keahlian yang memiliki relevansi, seperti Teknik Ototronika, Teknik dan Bisnis  Sepeda  Motor,  serta  Pengelasan.  Kegiatan  pelatihan  ini  bertujuan  kuat  untuk meningkatkan  kapabilitas  para  Guru  dalam  menghadapi  tuntutan  perkembangan  revolusi industri yang tengah berlangsung. Selain itu, pelatihan ini juga berfungsi sebagai wahana untuk  mengembangkan  contoh-contoh  implementasi  teknologi  IoT  dalam  konteks pembelajaran.
Kegiatan dimulai dengan pemberian kuesioner pre-test sebelum pemberian materi untuk mengukur  pemahaman  awal  peserta  terhadap  konsep-konsep  yang  akan  disampaikan. Kuesioner  ini  dirancang  secara  khusus  untuk  mengidentifikasi  tingkat  pengetahuan  dan pemahaman awal peserta terkait dengan materi yang akan diajarkan selama pelatihan. Hasil dari pre-test akan  memberikan  panduan  kepada  tim  pengabdi  untuk  menyesuaikan pendekatan  pengajaran  agar  sesuai  dengan  tingkat  pemahaman  awal  peserta.  Selain  itu, pre-test juga  berperan  dalam  mengukur  dampak  dari  pelatihan  terhadap  peningkatan pengetahuan peserta setelah selesai mengikuti pelatihan.
Journal of Social Sciences and Technology for Community Service (JSSTCS) https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/JSSTCS Vol 5, No 1, March 2024, Hal 108-113 E-ISSN 2723-2026 (Media Online) P-ISSN 2723-455X (Media Cetak) DOI: https://doi.org/10.33365/jsstcs.v5i1.3968
Gambar 2. Pemaparan materi Konsep dasar IoT Pemaparan  materi  dimulai  dengan  langkah  awal  yang  melibatkan  penjelasan  konsep dasar  IoT,  yang  meliputi  aspek  fundamental  dan  prinsip-prinsip  utama  yang  membentuk landasan teknologi ini. Selain itu, dalam tahap ini juga diuraikan sejarah serta perjalanan perkembangan  IoT  dari  awal  kemunculannya  hingga  saat  ini.  Dengan  memahami  konsep dasar  dan  mengikuti  evolusi  perkembangan,  peserta  pelatihan  akan  memperoleh pemahaman yang lebih komprehensif mengenai potensi dan signifikansi teknologi IoT dalam berbagai bidang.

## Gambar 3. Pemberian Materi Media Pembelajaran
Materi terakhir melibatkan pemberian contoh implementasi nyata dari konsep IoT dalam konteks  materi  pembelajaran  program  keahlian  teknik  mekatronika.  Dalam  bagian  ini, dihadirkan  contoh  nyata  media  pembelajaran  yang  telah  diintegrasikan  dengan  teknologi IoT, khususnya pada sistem kendali motor listrik 3 fasa. Melalui pengujian contoh ini, para peserta  akan  mendapatkan  pemahaman  lebih  konkret  tentang  bagaimana  teknologi  IoT dapat diterapkan dalam lingkungan pembelajaran, serta dampaknya terhadap peningkatan efisiensi  dan  interaktivitas  dalam  proses  belajar-mengajar.  Pada  materi  ini,  guru  juga diberikan  kesempatan  untuk  mencoba  dan  mempraktikan  rangkaian  teknologi  IoT  dalam pengendalian motor listrik 3 fasa.
Pada akhir kegiatan, para peserta pelatihan diberikan kuesioner post-test setelah mereka menerima  materi  pembelajaran  dan  menjalani  sesi  pelatihan.  Kuesioner  post-test  ini bertujuan  untuk  mengukur  sejauh  mana  pemahaman  dan  pengetahuan  peserta  telah meningkat setelah mengikuti pelatihan. Data yang diperoleh dari kuesioner post-test akan membantu  dalam  mengevaluasi  efektivitas  pelatihan  dan  dampaknya  terhadap perkembangan  kompetensi  peserta  dalam  mengaplikasikan  teknologi  IoT  dalam pembelajaran.

## 4. KESIMPULAN
Kesimpulan  dari  pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  dengan  judul  "Pelatihan  Teknologi Internet of Things Dalam Pembelajaran Bidang Ilmu Mekatronika Untuk Guru di SMK Negeri 3 Salatiga" sebagai berikut:
1. Pemaparan Materi Pelatihan, Kegiatan pelatihan telah terlaksana pada tanggal 11 Agustus 2023 di SMK Negeri 3 Salatiga dengan menyajikan materi-materi mengenai konsep dasar
Journal of Social Sciences and Technology for Community Service (JSSTCS) https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/JSSTCS Vol 5, No 1, March 2024, Hal 108-113 E-ISSN 2723-2026 (Media Online) P-ISSN 2723-455X (Media Cetak) DOI: https://doi.org/10.33365/jsstcs.v5i1.3968
IoT  dan  implementasinya  dalam  pembelajaran.  Dari  gambaran  acara,  dapat  disimpulkan bahwa  pelatihan  diikuti  oleh  para  guru  yang  antusias  dari  berbagai  program  keahlian, menunjukkan minat yang kuat dalam menghadapi tantangan era revolusi industri.
2. Hasil Analisa kegiatan pengabdian Nilai signifikasi (2-tailed) 0.000 < 0.05 yang menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan variabel awal dengan variabel akhir. Maka dapat diambil kesimpulan bahwa terdapat pengaruh peningkatan pemahaman Guru tentang teknologi IoT dengan adanya pelatihan IoT kepada Guru.

## DAFTAR PUSTAKA
Cahyaningtyas, A. S., Aeni, A. N., & Adipura, H. N. (2023). Pengaruh Perkembangan Teknologi pada Era Revolusi Industri 4.0 terhadap Sumber Daya dan Ketenagakerjaan di Pasar Tenaga Kerja. Universitas Padjajaran , October , 1 – 18. Dewi, A. S., Amalia, D., & Hidayat, A. (2023). Implementasi Manajemen Pembelajaran Teaching Factory dalam Mengimplementasikan Kewirausahaan SMK . 7 , 13003 – 13011. Kadarina, T. M., & Priambodo, R. (2018). Preliminary Design of Internet of Things (IoT) Application for Supporting  Mother  and  Child  Health  Program  in  Indonesia. 2017  International  Conference  on Broadband  Communication,  Wireless  Sensors  and  Powering,  BCWSP  2017 , 2018 - Janua ,  1 – 6.
https://doi.org/10.1109/BCWSP.2017.8272576
Lutfia,  A.,  Yohana,  C.,  &  Adha,  M.  A.  (2024). Strategi  Pengembangan  School  Based-Enterprise  dalam Meningkatkan Kualitas Lulusan Sekolah Menengah Kejuruan . 15 , 10 – 16. https://doi.org/10.31764 Mendikbud  RI.  (2021). Keputusan  Menteri  Pendidikan,  Kebudayaan,  Riset,  dan  Teknologi  Republik Indonesia Nomor 464/M/2021 Tentang Progra Sekolah Menengah Kejuruan Pusat Unggulan . Menteri Pendidikan, Kebudayaan Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.
Rifaldi, M. (2021). Penerapan Internet of Things Pada Prototype Smart Home Menggunakan Pola Suara dengan  Mikrokontroler  Nodemcu  [Universitas  Islam  Riau].  In Universitas  Islam  Riau . https://repository.uir.ac.id/10607/
Rosyidi, L., & Romadhon, M. S. (2021). Seminar dan Workshop Internet of Things Guna Merealisasikan Pembelajaran Industri 4.0 di Sekolah dan Masyarakat. Dedikasi Sains Dan Teknologi , 1 (1), 24 – 30. https://doi.org/10.47709/dst.v1i1.957
Susanto, F., Prasiani, N. K., & Darmawan, P. (2022). Implementasi Internet of Things dalam Kehidupan Sehari-Hari. Jurnal Imagine , 2 (1), 35 – 40. https://doi.org/10.35886/imagine.v2i1.329 Suwadi.  (2018). Kendala  Penerapan  Internet  of  Think  (IoT)  pada  Pembelajaran .  Balai  Pengembangan Penjaminan  Mutu  Pendidikan  Vokasi  Bidang  Kelautan,  Perikanan,  Teknologi  Informasi  Dan Komunikasi. https://kptk.kemdikbud.go.id/artikel/2022/02/09/1174-kendala-penerapan-internet-of- things-iot-pada-pembelajaran.html
Suwardana, H. (2018). Revolusi Industri 4. 0 Berbasis Revolusi Mental. JATI UNIK : Jurnal Ilmiah Teknik Dan Manajemen Industri , 1 (2), 109 – 118. https://doi.org/10.30737/jatiunik.v1i2.117