Pengaruh Penyesuaian Diri terhadap Aktualisasi Diri Remaja Di Lembaga Permasyarakatan Anak Blitar

## Vina Kusuma Sari
Wirausaha Blitar
Abstract: In the social life, the individual copies are circulating among often plagued by suspicion and do not believe that self-esteem, and not to express their various turmoil, the potential, capability or emotions that are available in himself to other people, so have the individual more hides problems life that is too great to be borne alone so that cause various problems and physiological psychology. Their Adaptation will know how understand themselves and understand themselves. In this study population that is all young people Correctional Institution Children Blitar which 77 young people and to use as much as 50 samples where young researchers using Purposive Sampling method. Analysis data result , F reg 39.39382 with db = 49 and F table 1% = 7.31. so F reg > F table 1% is very significant, it means the hypothesis that there is influence their adaptation to self actualization in teenagers received.

## Key Word: Self actualization, selft adaption
Abstrak: Dalam kehidupan sosial di masyarakat, individu seringkali dirundung rasa curiga dan tidak percaya diri sehingga tidak berani menyampaikan berbagai gejolak, potensi, kemampuan atau emosi yang ada didalam dirinya kepada orang lain, sehingga berakibat individu tersebut lebih banyak memendam berbagai persoalan hidup yang terlalu berat untuk ditanggung sendiri sehingga menimbulkan berbagai masalah psikologi maupun fisiologis. Penyesuaian diri akan mengenal bagaimana mengerti diri dan memahami diri sendiri. Dalam penelitian ini populasi yang digunakan adalah seluruh remaja di lembaga Pemasyarakatan Anak Blitar yang berjumlah 77 remaja dan menggunakan sampel sebanyak 50 remaja dimana peneliti menggunakan teknik Purposive Sampling. Hasil analisa data diperoleh, F reg 39,39382 dengan db = 49 maka F table 1% = 7,31. jadi F reg > F table 1% dinyatakan sangat signifikan, berarti hipotesis yang menyatakan ada pengaruh penyesuaian diri terhadap aktualisasi diri pada remaja diterima.
Kata Kunci: Aktualisasi Diri. Penyesuaian Diri
20
Alamat  Korespondensi:
Vina Kusuma Sari E-Mail: kusuma.vina@yahoo.com
Setiap  manusia  selalu  ingin mengaktualisasikan dirinya untuk merealísasi- kan  segenap  potensi,  kemampuan,  dan keterampilan yang dimilikinya. Karena itulah
penyesuaian  diri  sangatlah  penting  untuk mencapai keberhasilan dalam pengarahan keaktualisasi diri.
Kehidupan  sosial  di  masyarakat, individu sering kali dirundung rasa curiga dan tidak percaya diri yang kuat sehingga tidak berani  menyampaikan  berbagai  gejolak,
potensi, kemampuan ataupun emosi yang ada di dalam dirinya kepada orang lain, apalagi jika menyangkut hal-hal yang dianggapnya tidak baik untuk diketahui orang lain, sehingga berakibat  individu  tersebut  lebih  banyak memendam berbagai persoalan hidup yang akhirnya  seringkali  terlalu  berat  untuk ditanggung sendiri sehingga menimbulkan berbagai masalah psikologis maupun fisiologis.
Fenomena tersebut sesuai pendapat Maslow bahwa pemenuhan kebutuhan dapat meningkatkan kesehatan mental seseorang. Orang  yang  telah  mencapai  kebutuhan aktualisasi, yaitu orang yang mengeksploitasi dan mewujudkan segenap kemampuan, bakat, ketrampilannya sepenuhnya, akan mencapai pada  tingkatan  apa  yang  disebut  dengan tingkatan  pengalaman  puncak  (peack expenence), hanya saja orang yang mencapai tingkatan ini, menurut Maslow hanya sedikit, sekitar lima persen saja di dunia ini (Moeljono Notosoedirdjo dan Latipun, 2003).
Pentingnya individu untuk beraktualisasi diri adalah dimana seseorang mampu bergerak maju dan berproses merealisasikan segenap potensi diri yang dimiliki setelah kita mampu melakukan tindakan-tindakan cepat, berani ambil resiko, dan mampu mengambil pelajaran atas keberhasilan dan kegagalan kita. Dalam proses perwujudan inilah seseorang dituntut untuk melakukan segala sesuatunya secara profesional, efektif, dan efisien. Selain itu aktualisasi diri sangat penting dimana tahap aktualisasì diri menuntut kemampuan kita untuk menjalin koneksi atau relasi yang bernilai lebih, dimana arti penting koneksi atau relasi dengan orang lain. Terutama sekali relasi-relasi yang berkualitas. Relasi atau koneksi yang berkualitas merupakan daya unik yang bisa dimanfaatkan  untuk  mendongkrak keberhasilan seseorang misalnya di dalam
lapas  anak  ada  kegiatan  dimana  tiap-tiap individu diajari membuat keset dari serabut kelapa  dan  disitu  anak  yang  mempunyai potensi dan kreatif membuat keset maka lama- lama dia akan bisa membuat keset yang bagus dan  menghasilkan  karya  bersama  teman- temannya yang lain.
Para remaja yang berada di lapas anak juga memerlukan untuk beraktualisasi diri meski kesempatan itu kurang dan berada di dalam lingkungan lingkup yang terbatas. Akan tetapi para  remaja ini  dilingkungan lapas diajarkan berbagai keterampilan-keterampilan tangan, baca, tulis dan lain-lain. Hal itulah yang nantinya diharapkan para remaja ini mampu sepenuhnya mengekspresikan, merealisasikan segenap potensi yang ada di dalam dirinya. Sehingga diharapkan remaja di lapas anak nantinya  dapat  menyalurkan  segenap keterampilannya sebagai bekal nantinya dan juga saat masih berada di dalam lapas anak.
Maslow  yang  mencatat  bahwa aktualisasi  diri  itu  tidak  hanya  berupa penciptaan  kreasi  atau  karya-karya berdasarkan bakat-bakat atau kemampuan- kemampuan khusus. Orang tua, mahasìswa, dosen,  sekretaris  dan  buruh  pun  bisa mengaktualisasikan dirinya, yakni dengan jalan membuat yang terbaik atau bekerja sebaik- baiknya sesuai dengan bidangnya masing- masing  dan  bagaimana  individu  dapat menyesuaikan  diri  dengan  pekerjaan  dan kemampuannya sehingga akan memperoleh aktualisasi diri yang baik meskipun aktualisasi dirinya berbeda dengan orang lain (Koeswara. 1991).
Hal yang paling penting dalam aktualisasi seseorang  adalah  dimana  orang  tersebut mampu  menyesuaikan  dirinya  dengan pekerjaan  dan  kemampuannya  sehingga seseorang ini bisa tekun melakukan pekerjaan
Pengaruh Penyesuaian Diri terhadap Aktualisasi Diri Remaja di Lembaga Permasyarakatan Anak Blitar
dan dapat memperoleh aktualisasi diri yang baik.
Menurut Schneiders motivasi dapat dikatakan kunci untuk memahami proses penyesuaian diri. Motivasi sama halnya dengan kebutuhan. Perasaan dan emosi merupakan kekuatan  internal  yang  menyebabkan ketegangan dan ketidakseimbangan dalam Organisme.  Pernyataan  ini  berarti  bahwa motivasi dalam hanya kebutuhan, perasaan dan emosi harus dapat dipenuhi secara tepat sehingga individu akan mudah menyesuaikan diri  juga  merupakan  sesuatu  yang  sangat penting untuk individu menyesuaikan dirinya dengan lingkungan dan dirinya sehingga tidak akan  menimbulkan  ketegangan  dan ketidakseimbangan dalam dirinya, sehingga individu akan berfikir untuk memiliki respon penyesuaian diri yang baik sebagai upaya individu  untuk  menjauhi  ketegangan  dan memelihara keseimbangan yang lebih wajar dalam memenuhi kebutuhan terutama untuk mampu mengarah ke arah aktualisasi diri dalam  kebutuhan  yang  sangat  penting (Mohamad Ali, dkk. 2004).
Áktualisasi  diri  merupakan  hasrat individu  untuk  menyempurnakan  dirinya melalui pengungkapan segenap potensi yang ada dalam dirinya sehingga berusaha menjadi apa  yang  dicita-citakannya  dan  berusaha bergerak  maju,  sebagai  berjuang  untuk berfungsi  penuh  serta  sebagai  memiliki kebaikan yang positif pada inti yang terdalam. Dan dalam beraktualisasi dirinya mereka/ individu berusaha mensucikan diri dengan masyarakat, dan melakukan apapun yang bisa membuat  harga  diri  mereka  naik,  maka penyesuaian diri merupakan seberapa baik individu menerima perubahan-perubahan yang terjadi dalam dirinya dan bagaimana dapat mengubah dirinya sesuai keadaan lingkungan
serta mengubah lingkungan sesuai dengan keinginannya (William Crain. 2007). Dalam hal ini penyesuaian diri mempengaruhi sejauh mana individu  mencari/berusaha  memenuhi kebutuhannya  sehingga  individu  dapat beraktualisasi diri untuk mengungkapkan segenap  potensi  yang  dimiliki  kepada lingkungan sekitarnya.
Keterbukaan  kepada  pengalaman, kepercayaan  terhadap  organisme  sendiri. Tempat evaluasi internal dan kesediaan untuk menjadi suatu proses merupakan ciri dimana individu berusaha beraktualisasi diri yang dimana hal ini diperlukan penyesuaian diri terhadap diri dan lingkungan sehingga dapat mengubah diri dan mengubah lingkungan sesuai dengan keinginan kita (Gerald Corey, 1997). Dimana individu perlu penyesuaian diri untuk dapat mengarahkan dirinya melangkah kearah aktualisasi diri sehingga individu tidak akan merasa takut untuk mengungkapkan potensinya untuk mengubah/menyamakan dirinya dengan lingkungannya.
Penyesuaian diri akan dirinya mengenai bagaimana mengerti diri dan memahami diri sendiri bagi remaja  sangat erat kaitannya dengan kemantapan rasa harga diri. Mengerti diri sendiri merupakan suatu keadaan, dimana seseorang mengetahui sikap-sikapnya, sifat- sifatnya, kemampuan-kemampuannya, dan sebagainya. Dengan kata lain orang yang mengerti dan memahami dirinya orang yang menguasai  kelemahan  dan  kelebihannya. Dalam  hal  ini  remaja  yang  sudah  dapat memahami dirinya dan mengerti dirinya maka akan mudah menyesuaikan diri sehingga akan mengetahui apakah dirinya adalah seseorang yang dapat memimpin dengan baik apa tidak, apakah dia disenangi teman-temannya atau tidak,  apakah  dia  terampil  memecahkan masalah  apa  tidak,  kesemuanya  dapat

## Vina  Kusuma  Sari
menuntun remaja untuk menempatkan diri dengan benar dan tepat (penyesuaian diri). tidak canggung dalam perbuatannya. Bahkan dalam secara lebih luas, remaja bisa menyusun rencana-rencana masa depannya. Dengan kata lain, remaja yang demikian itu dapat mengarahkan  diri  (self  direction), merealisasikan diri  (self realization),  dan menyatakan diri atau mengaktualisasikan diri (self actualization) (Muhamad Ah, dkk, 2004).
Individu yang mampu mengerti diri dan memahami diri sehingga dapat menempatkan diri  secara  baik  dan  benar  akan  dapat mengarahkan diri untuk mengaktualisasikan diri secara tepat.
Menurut  W.  Bernard  kebahagiaan seorang individu adalah bagaimana individu dapat meningkatkan hubungan dengan orang lain secara bahagia dan nyaman sehingga dapat mengeluarkan  segenap  potensi  yang  ada secara  terbuka  tanpa  merasa  takut,  rasa percaya diri, dan harga diri. (Muhamad Ali, dkk, 2004). Dalam hal ini dapat dikatakan bahwa kebahagiaan individu adalah seseorang dapat menyesuaikan diri secara baik untuk dapat memenuhi kebutuhan akan harga diri, percaya diri dan aktualisasi diri.
Keberhasilan  individu  dalam menyesuaikan diri dalam hal keberhasilan dapat membuat individu akan mempertahan- kan apa yang diperolehnya dan akan terus meningkatkan apa yang diperoleh dan hasil potensi dan bakat yang dimilikinya (Singgih D. Gunarsa,1995). Hal ini dapat dikatakan bahwa Keberhasilan akan potensi yang dimiliki karena penyesuaian diri yang baik terhadap diri, lingkungan, dan norma.
Keadaan remaja di lapas anak Blitar ini diharapkan mampu mengaktualisasikan diri sehingga potensi yang ada dalam dirinya dapat keluar dengan cepat, sepontan potensi dan
penuh ide kreatif untuk mengekspresikan potensi  dirinya.  Kreatif  mengekspresikan potensi diri bagi remaja di lapas anak Blitar diharapkan para remaja mampu menerima segala resiko dan konsekuensi untuk merubah diri  hal  ini  juga  harus  didahului  dengan penyesuaian diri remaja yang baik dimana remaja bisa menerima diri dan lingkungannya secara terbuka mampu menjalin koneksi atau relasi untuk bisa mengekspresikan dirinya. (Johanes  Papua.2002).Hal  ini  diperlukan keberanian  remaja  lapas  untuk  bisa menyesuaikan diri dengan baik sehingga dapat mengaktualisasikan diri dengan penuh tanpa rasa takut.
Berdasarkan latar belakang masalah yang  telah  diuraikan  diatas,  maka permasalahan dalam penelitian ini adalah “Adakah pengaruh penyesuaian diri terhadap aktualisasi  diri  remaja  di  lembaga pemasyarakatan anak Blitar?“
Tujuan  yang  ingin  dicapai  dalam penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui pengaruh penyesuaian diri terhadap aktualisasi diri remaja di lembaga pemasyarakatan anak Blitar.
Manfaat  atau  kegunaan  yang  dapat diambil dari hasil penelitian ini adalah sebagai berikut:
1)  Memberikan sumbangan informasi tentang pengaruh  penyesuaian  diri  terhadap aktualisasi  diri  remaja,  serta  dapat bermanfaat sebagai studi dalam rangka pengembangan  konsep  ilmu  psikologi khususnya psikologi sosial.
2)  Diharapkan penelitian ini dapat digunakan sebagai bahan pertimbangan bagi remaja dalam mengaktualisasikan dirinya secara kreatif,  mengeluarkan  potensi  dirinya, sehingga para remaja khususnya dilapas
Pengaruh Penyesuaian Diri terhadap Aktualisasi Diri Remaja di Lembaga Permasyarakatan Anak Blitar
menjadi  lebih  percaya  diri  untuk menjalaninya.
Aktualisasi Diri Aktualisasi diri adalah kecenderungan untuk  memuaskan,  mengaktualisasikan, mempertahankan  dan  mengembangkan organisme (Atkinson, 1993).
Aktualisasi  diri  merupakan  hasrat individu  untuk  menyempurnakan  dirinya melalui pengungkapan segenap potensi yang dimiliki sehingga individu dapat menunjukkan jati diri dan mengembangkan potensi yang ada dalam dirinya sehingga berusaha menjadi apa yang dicita-citakannya (Koeswara,1991).
Menurut  Globe,  kebutuhan  akan beraktualisasi  adalah  sebagai  hasrat  dan individu untuk menjadi orang yang berhasil dengan prestasi yang dimiliki atau hasrat dan individu  untuk  menyempurnakan  dirinya melalui pengungkapan segenap potensi yang dimiliki (William Cram, 2007).
Menurut Kurt Goldstein, aktualisasi diri menunjuk  pada  keinginan  orang  akan mewujudkan diri yakni pada kecenderungan untuk mewujudkan kemampuan. Kecenderungan ini dapat diungkapkan sebagai keinginan untuk makin lama semakin istimewa, untuk  menjadi  apa  saja  menurut kemampuannya (Koeswara, 1991).
Berdasarkan batasan mengenal bahwa hasrat dan individu untuk menyempurnakan dirinya melalui pengungkapan segenap potensi yang  dimiliki  sehingga  individu  dapat menunjukkan jati diri dan mengembangkan potensi  yang  ada  pada  dirinya  sehingga berusaha menjadi manusia yang dicita-citakan (Koeswara, 1991).
Menurut Maslow Proses aktualisasi diri pada  remaja  merupakan  pengungkapan segenap potensi yang ada atau terpendam
yang ada atau dalam diri remaja untuk dapat mencapai prestasi yang setinggi-tingginya. Kebutuhan untuk dapat mencapai prestasi ini sangat menonjol pada saat individu menginjak masa remaja dengan ciri-ciri sebagai berikut: a. Lebih senang menetapkan sendiri tujuan hasil karyanya
Memiliki  kemampuan  untuk  membentuk pikiran,  mengambil  keputusan  serta menumbuhkan kemampuan dalam melihat permasalahan yang dihadapi, membuat dan  menentukan  pilihan-pilihan  serta membuat keputusan dengan pertimbangan-pertimbangan  atas kehendak diri sendiri dan bukan karena orang lain.
b. Lebih senang menghindari tujuan hasil karya yang mudah dan memilih karya yang sulit (menerima tantangan)
Mampu menghadapi persoalan dengan segenap potensi yang dimiliki dari dalam diri c. Senang  bertanggungjawab  akan pemecahan persoalan Kesadaran dalam diri seseorang bahwa setiap tindakan akan mempunyai pengaruh terhadap orang lain dan dirinya sendiri. Disiplin  dalam  melaksanakan  segala kewajiban baik itu belajar atau melakukan tugas rutin.
d. Memilikì rasa ingin tahu yang tinggi.
Kemampuan berpikir dan bertindak secara kreatif dan inisiatif terhadap apa yang ada disekitarnya (Koswara, 1991).
Menurut  Maslow  faktor  yang mempengaruhi aktualisasi diri adalah: a. Hasrat/Keinginan individu makin menjadi diri sendiri dengan sepenuh kemampuan yang dimiliki sendiri, menjadi apa saja menurut kemampuannya. Hal ini berkaitan dengan  dimana  individu  berusaha

## Vina  Kusuma  Sari
mewujudkan apa yang ingin dicapai dengan segala potensinya dan semampunya untuk mewujudkan keinginannya.
b. Kebutuhan aktualisasi diri muncul sesudah kebutuhan akan penghargaan dan kasih sayang terpenuhi secara memadai. Dalam hal  ini  seseorang  sudah  mendapatkan kebutuhan dasar (makan & minum), rasa aman, dícintai, dihargai terpenuhi secara baik dan penuh tanpa kekurangan apapun. c. Adanya kebutuhan lain selain kebutuhan hidup individu dan kebutuhan itu yaitu kebutuhan jiwa yang bahagia dan dalam memperoleh  kebutuhan  jiwa  tersebut melalui proses sebuah perjalanan jiwa mulai dari:
1. Pengenalan jiwa dengan memenuhi kebutuhan didengar 2. Mendapatkan jiwa dengan mengalahkan ego yaitu terbebas dari ambisi.
3. Memberi  makan  jiwa  dengan menyembuhkan  atau  berbuat kebaikan,
4. Mengembangkan kebijakan dengan mengerti kebenaran
5. Mengisi hidup jiwa dengan mengikuti kata hati.
6. Menguatkan  identitas  sosok  jiwa mencari jati diri.
7. Mencapai kesempurnaan jiwa dengan mencapai kemuliaan (Maslow. 2004)
Maslow mengemukakan bahwa untuk mencapai taraf aktualisasi tidaklah mudah, sebab  upaya  kearah  itu  banyak  sekali hambatan-hambatannya antara lain : a. Hambatan yang berasal dari dalam individu Hambatan  ini  berupa  ketidaktahuan, keraguan dan rasa takut untuk mengungkap potensi yang di miliki.
b. Hambatan yang berasal dari luar individu Hambatan  ini  berupa  kecenderungan mendepersonalisasi individu, perepresian sifat-sifat, bakat, atau potensi-potensi.
c. Hambatan  atas  pengaruh  negatif  yang dihasilkan oleh kebutuhan yang kuat akan rasa aman (Koeswara, 1991)
Rogers  menyatakan  bahwa  setiap remaja juga mempunyai suatu dorongan dasar, yaitu mengembangkan dan mempertahankan diri dengan mengaktualisasikan dirinya. Disini individu dalam mengaktualisasikan dirinya menurut garis yang diwarnai dari kalangan lingkungan dimana remaja itu berada. Jadi terdapat  suatu  gerakan  yang  maju  pada kehidupan tiap-tiap individu (Muhamad Ah, dkk, 2004).
Menurut McClelland aktualisasi diri remaja merupakan suatu hasrat dari remaja untuk menjadi apa yang dicita-citakannya dengan prestasi yang telah dicapainya melalui pengungkapan segenap potensi yang dimiliki remaja dan merasakan kepuasan terhadap apa yang telah diraihnya (William Cram, 2007).
Kecenderungan bergerak untuk maju itu akan  berfungsi.  apabila  remaja  mengerti sepenuhnya apa yang telah diamati didalam lingkungan  dimana  ia  tinggal  meskipun terdapat banyak kebutuhan-kebutuhan yang lain  dalam  kehidupan  remaja,  namun kebutuhan itu semua harus mengabdi pada tujuan untuk mengaktualisasikan, mengem- bangkan dan mempertahankan diri (Chaltrina, 2001).
Menurut  Maslow  manfaat  dari aktualisasi diri adalah:
a. Individu bisa menunda atau melampaui cara-cara  konvensional  menata pengalaman.
b. Mencapai tingkat spiritualitas dan terus mengembangkannya.

## Pengaruh Penyesuaian Diri terhadap Aktualisasi Diri Remaja di Lembaga Permasyarakatan Anak Blitar
c. Memilih hidup yang  utuh, hidup yang bahagia seutuhnya.
d. Mampu berkarya dengan memanfaatkan potensi jiwanya sehingga mencapai tujuan untuk bisa meningkatkan hidup manusia (Maslow, 2004).
Penyesuaian Diri Remaja yang dapat menyesuaikan diri dengan  baik  yang  sesuai  dengan  tahap perkembangan  dan  usianya,  cenderung menjadi anak yang mudah bergaul, terbuka menghadapi orang lain dan lebih mudah untuk menyesuaikan diri. Sedangkan remaja yang kurang mampu menyesuaikan diri dengan lingkungan biasanya menjadi remaja yang lebih tertutup,  labil  emosinya  dan  mengalami kesukaran dalam berhubungan dengan orang lain (Setioningsih. 2001).
Penyesuaian diri adalah individu untuk merubah dirinya sendiri agar sesuai dengan keadaan  lingkungan  dan  juga  merubah lingkungan agar sesuai dengan keinginannya (Gerungan 1996).
Penyesuaian  diri  diartikan  dengan seberapa  baik  individu  dapat  menerima perubahan-perubahan  yang  terjadi  dalam hidupnya (Varga, 1991).
Penyesuaian diri dalam ilmu jiwa adalah proses  dinamika  yang  bertujuan  untuk merubah kelakuannya agar terjadi hubungan yang  lebih  sesuai  dengan  lingkungannya (Fahmi. 1992).
Proses penyesuaian diri merupakan reaksi terhadap tuntutan internal dan eksternal. Tuntutan internal adalah tuntutan yang berapa dorongan yang timbul dari dalam, baik yang bersifat fisik maupun sosial. Tuntutan eksternal adalah yang berasal dari luar individu baik yang bersifat fisik maupun sosial (Vembrianto, 1997).
Penyesuaian  diri  adalah  usaha menemukan keseimbangan antara kebutuhan- kebutuhan  diri  dengan  situasi  yang mempengaruhi kebutuhan tersebut (Boring, 1992).
Penyesuaian (adjustment)  berarti pelaksanaan  keserasian  suatu  hubungan dengan  lingkungan  fisik  dan  sosial  (Hafi Anshari, 1996).
Dari beberapa definisi atau pengertian diatas, dapat diambil suatu kesimpulan bahwa penyesuaian diri adalah usaha yang dilakukan oleh individu secara terus menerus untuk mengatasi  hambatan-hambatan  dan lingkungan agar tercapai suatu keharmonisan dalam upayanya untuk memenuhi kebutuhan- kebutuhan dan tujuan tertentu.
Secara  garis  besar  bentuk-bentuk penyesuaian diri dibagi menjadi dua yaitu: a. Penyesuaian Terhadap Diri Sendiri
Penyesuaian  terhadap  diri  sendiri merupakan penyesuaian kembali sikap dan tingkah laku individu agar dapat merespon secara adekuat terhadap keadaan dirinva meliputi keadaan fisik, mental dan emosi. Kesehatan  fisik  bagi  tercapainya penyesuaian diri yang baik. Apabila fisik bermasalah maka dapat mempengaruhi stabilitas emosi Individu yang keadaan emosinya baik dapat memberi-kan respon secara  matang,  terkendali  dan  sesuai dengan tuntutan kehidupan. Kurangnya pengendalian  emosi  mengakibat-kan terjadinya konflik, frustasi, dan ketidak matangan  psikologis.  Sebaiknya pengendalian emosi yang berlebihan sama buruknya  dengan  emosi  yang  tidak terkendali.
b. Penyesuaian terhadap lingkungan sosial Penyesuaian terhadap lingkungan sosial merupakan  kemampuan  unik  bereaksi

## Vina  Kusuma  Sari
secara  efektif  terhadap  realitas  sosial sehingga tuntutan akan kehidupan sosial dapat terpenuhi dengan cara yang dapat diterima dan memuaskan (Singgih, 1993).
Menurut Helena, adapun faktor-faktor tersebut antara lain: a.  Faktor Kematangan
Kematangan seseorang yang dicapai berbeda antara individu yang satu dengan yang  lain  sehingga  mengakibatkan penyesuaian diri bervariasi sesuai dengan tingkatan  yang  dicapai  khususnya kematangan intelektual, sosial, moral dan emosional. Remaja yang matang lebih awal yang diperlukan adalah mengembangkan konsep diri yang menyenangkan diri yang menyenangkan sehingga dapat menyesuai- kan diri dengan baik yang berdampak pada penyesuaian  sosialnya.  Remaja  yang matang terhambat cenderung berperilaku kurang dapat menyesuaiakan diri dengan lingkungan dan masyarakat.
b.  Faktor Kesempatan Belajar
Proses  belajar  merupakan  dasar yang  fundamental  dalam  proses penyesuaian diri karena dengan belajar akan berkembang pola-pola respon yang akan  memberikan  kesempatan  untuk mengembangkan  diri  sesuai  dengan lingkungan.
c.  Faktor Pengalaman
Kesempatan belajar akan mempunyai pengalaman tertentu yang akan mempunyai arti dalam penyesuaian diri yang baik, sebaliknya pengalaman yang tidak menyenangkan  akan  cenderung mendorong remaja menjadi tidak sosial atau menimbulkan penyesuaian yang kurang baik.
d.  Faktor  Lingkungan  (keluarga  dan masyarakat sekitar)
Keluarga merupakan tempat belajar bagi ketrampilan sosial. Ketrampilan sosial akan  diperoleh  dengan  terjalinnya hubungan dengan keluarga. Jika remaja memiliki hubungan sosial yang baik dengan anggota keluarganya maka hubungan sosial dengan orang-orang diluar rumah pun akan terjalin dengan baik.
e.  Faktor Kultural dan Agama Agama  memberikan  suasana psikologis  tertentu  dalam  menerangi konflik-konflik,  frustasi  dan  bentuk ketegangan  yang  lain. Agama  akan memberikan rasa damai.
f.  Kesadaran Akan Penerimaan Sosial
Adalah  kemampuan  untuk memahami  hal  yang  penting  untuk penyesuaìan sosial yang baik karena akan menentukan seseorang akan berperilaku dalam situasi sosial tersebut.
g.  Kepribadian
Kepribadian  seseorang  yang mempunyai tipe kepribadian yang introvert mempunyai kecenderungan untuk berdiam diri,  tidak  mudah  bergaul  sehingga mempengaruhi  perilakunya  dalam bersosialisasi dengan lingkungan sosialnya. h.  EQ (Emotional Quatient).
Emosi yang menyenangkan akan mempengaruhi  penampilan  seseorang. Keadaan tersebut dapat membuat orang menarik  atau  tidak  menarik  sehingga berpengaruh terhadap penyesuaian dirinya dengan  lingkungan  dan  masyarakat (Menurut Helena, 2003).
Empat kriteria sebagai ciri penyesuaian yang baik yaitu:
a. Penampilan nyata atau tingkah laku yang nyata (overt performance) yang meliputi keberanian  mengaktualisasikan  diri,
Pengaruh Penyesuaian Diri terhadap Aktualisasi Diri Remaja di Lembaga Permasyarakatan Anak Blitar
keterampilan menjalin hubungan antar manusia dan kesediaan terbuka dengan orang lain b. Penyesuaian diri, bentuk penyesuaiannya meliputi kerjasama  dengan kelompok, tanggung  jawab  dan  setia  kawan, penyesuaían  diri  terhadap  berbagai kelompok  (kelompok  sebaya  maupun kelompok dewasa).
c. Sikap sosial, Pada penyesuaian diri yang baik,  remaja  memperlihatkan  sikap menyenangkan  orang  lain,  mau  ikut berpartisipasi  dan  dapat  menjalankan peranannya dengan baik sebagai anggota kelompoknya d. Kepuasan mempunyai aspek kehidupan bermakna dan terarah, keterampilan dan mempunyai kepercayaan diri. Ada rasa puas dan bahagia karena turut mengambil bagian dalam aktivitas kelompok ataupun dalam hubungan dengan teman sebaya atau orang dewasa (Hurlock, 1997).
Remaja yang cukup berhasil dalam menyesuaikan  diri  akan  biasa  mengatasi masalah  yang  dihadapinya  dan  timbul kepercayaan  pada  kemampuannya  untuk mengatasi masalah-masalah tanpa batasan orang dewasa semakin meningkat. Remaja yang berhasil dalam penyesuaian diri akan timbul kepercayaan diri berdasarkan pada pengetahuan mengenai keberhasilan dimasa- masa lain yang melawan perasaan-perasaan tidak mampu yang menganggu pada saat ini lebih mudah (Hurlock 1994).
Bahwa remaja yang tidak berhasil dalam menyesuaikan diri akan berperilaku sebagai berikut:
a. Tidak bertanggung jawab, tampak dalam perilaku mengabaikan pelajaran
b. Sikap yang sangat agresif dan sangat tidak yakin pada diri sendiri.
c. Perasaan tidak aman, yang menyebabkan remaja patuh mengikuti standar-standar kelompok
d. Merasa ingin pulang bila berada jauh dari lingkungan yang tidak dikenal
e. Perasaan menyerah.
f. Terlalu  banyak  berhayal  untuk mengimbangi  ketidakpuasan  yang diperoleh dari kehidupan sehari-hari.
g. Mundur  ketingkat  perilaku  yang sebelumnya agar supaya disenangi dan diperhatikan.
h. Menggunakan  mekanisme  pertahanan seperti rasionalisasi, proyeksi, berkhayal dan memindahkan (Hurlock, 1994).
Juga  menambahkan  bahwa  remaja tidak berhasil dalam penyesuaian diri akan terjadi kesenjangan antara apa yang diinginkan dan apa pandangannya tentang dirinya sendiri. Jika kesenjangan yang terjadi kecil maka remaja akan mengalami sedikit ketidakpuasan tetapi kalau kesenjangan yang terjadi besar maka remaja cenderung menganggap dirinya sendiri tidak berharga dan merenung atau bahkan mencoba bunuh diri (Hurlock, 1994).
Remaja dalam proses penyesuaian diri dengan lìnkungannya akan membawa dua akibat  yaitu  remaja  yang  berhasil  dalam menyesuaikan diri dengan lingkungannya dan remaja yang kurang berhasil. Remaja yang berhasil  dalam  penyesuaian  diri  dengan lingkungannya tanpa harus meninggalkan nilai- nilai moral yang berlaku tentu tidak berakibat buruk.
Emerso mengemukakan bahwa orang- orang yang mempunyai harga diri rendah seringkali merasa cemas kalau-kalau orang lain tidak menyukai mereka. Dan dengan demikian mereka  menghindari  situasi  yang  akan memberikan kesempatan untuk membina hubungan  sosial  dengan  lingkungannya.

## Vina  Kusuma  Sari
Dengan  demikian  remaja  yang  memiliki kematangan  sosial  yang  matang  dan  rasa percaya diri yang tinggi maka mereka tidak akan menemukan kesulitan dalam penyesuaian dengan lingkungan disekitarnya dimanapun dia berada (Doubifire, 1993).

## Remaja
Istilah adolescence atau remaja berasal dan  kata  latin adolescence  yang  berarti “tumbuh” atau tumbuh menjadi dewasa. Istilah adolescence mempunyai arti yang lebih luas, mencakup kematangan mental, emosional, sosial dan fisik (Hurlock, 1996).
J. Piaget memandang remaja sebagai suatu fase hidup dengan perubahan-perubahan penting pada fungsi intelegensi, tercakup dalam perkembangan aspek kognitif. Anna Freud  menggambarkan  masa adolesensa sebagai suatu proses perkembangan meliputi perubahan-perubahan  berhubung  dengan perkembangan  psikoseksual,  perubahan dalam hubungan dengan orangtua dan cita-cita mereka.  Neidhart  juga  melihat  masa adolesensia sebagai masa peralihan ditinjau dari kedudukan ketergantungannya dalam keluarga  menuju  ke  kehidupan  dengan kedudukan mandiri. Erikson mengemukakan timbulnya perasaan baru tentang identitas dan pada masa adolesensia. Terbentuknya gaya hidup tertentu sehubungan dengan penempa- tan dirinya yang tetap dapat dikenal oleh lingkungannya walaupun mengalami peruba- han pada dirinya maupun kehidupan sehari- harinya (Gunarsa, 1995).
Dalam  batasan  umur  remaja,  suatu analisis yang cermat mengenai semua aspek perkembangan  dalam  masa  remaja  yang secara global berlangsung antara umur 12-21 tahun, dengan pembagian 12-15 tahun masa.
Hurlock memberikan garis pemisah antara  awal  masa  remaja  dan  akhir  masa remaja terletak kira-kira disekitar usia tujuh belas tahun; usia saat mana rata-rata setiap remaja memasuki sekolah menengah tingkat atas. Ketika remaja duduk di kelas terakhir, biasanya orang tua menganggapnya hampir dewasa  dan  berada  diambang  perbatasan untuk memasuki dunia kerja orang dewasa, melanjutkan  ke  pendidikan  tinggi,  atau menerima pelatihan kerja tertentu. Status sekolah juga membuat remaja sadar akan tanggung jawab sebelumnya belum pernah terpikirkan. Kesadaran akan status formal yang baru baik di rumah maupun di sekolah, mendorong  sebagian  besar  remaja  untuk berperilaku lebih matang (Hurlock, 1996).
Seperti halnya dengan semua periode yang penting selama rentang kehidupan, masa remaja  mempunyai ciri-ciri  tertentu  yang membedakannya dengan periode sebelumnya.
Menurut Hurlock, ciri-ciri pada masa remaja antara lain :
a.  Masa remaja sebagai periode yang penting Kendatipun semua periode dalam rentang kehidupan adalah penting, namun kadar kepentingannya berbeda-beda. Ada beberapa periode yang lebih penting dari pada beberapa periode lainnya, karena akibatnya yang langsung terhadap sikap dan perilaku, dan ada lagi yang penting karena akibat-akibat jangka panjangnya. Pada periode masa remaja, baik akibat langsung maupun akibat jangka panjang tetap penting. Ada periode penting karena akibat-akibat jangka panjangnya. Pada periode masa remaja, baik akibat langsung maupun  akibat  jangka  panjang  tetap penting. Ada periode yang penting karena akibat fisik dan ada lagi karena akibat
Pengaruh Penyesuaian Diri terhadap Aktualisasi Diri Remaja di Lembaga Permasyarakatan Anak Blitar
psikologisnya.  Pada  periode  remaja kedua-duanya sama-sama penting. b.  Masa remaja sebagai periode peralihan Peralihan  tidak  berarti  terputus dengan atau berubah dari apa yang telah terjadi sebelumya, melainkan lebih-lebih sebuah  peralihan  dan  satu  tahap perkembangan  ke  tahap  berikutnya. Artinya, apa yang telah terjadi sebelumnya akan meninggalkan bekasnya pada apa yang terjadi sekarang dan akan datang. Dalam setiap periode peralihan, status individu  tidaklah  jelas  dan  terdapat keraguan akan peran yang harus dilakukan. Pada masa ini, remaja bukan lagi seorang anak dan bukan orang dewasa. c.  Masa remaja sebagai periode perubahan
Tingkat perubahan dalam sikap dan perilaku selama masa remaja sejajar dengan tingkat perubahan fisik, Selama awal masa remaja,  ketika  perubahan  fisik  terjadi secara pesat, perubahan perilaku dan sikap juga berlangsung pesat. Kalau perubahan fisik  menurun,  perubahan  sikap  dan perilaku juga menurun.
Ada  beberapa  perubahan  yang sama yang hampir bersifat universal,yaitu : 1. Meningginya emosi, yang intensitasnya bergantung pada tingkat perubahan fisik  dan  psikologis  yang  terjadi. Karena perubahan emosi biasanya terjadi lebih cepat selama masa awal masa  remaja,  maka  meningginya emosi lebih menonjol pada masa awal periode akhir masa remaja.
2. Dengan berubahnya minat dan pola perilaku,  maka  nilai-nilai  juga berubah.
3. Apa yang pada masa kanak-kanak dianggap penting, sekarang setelah hampir dewasa tidak penting lagi.
4. Perubahan tubuh, minat dan peran yang  diharapkan  oleh  kelompok sosial untuk dipesankan, menimbulkan masalah baru 5. Sebagian  besar  remaja  bersikap ambivalen terhadap setiap perubahan.
Mereka menginginkan dan menuntut kebebasan, tetapi mereka sering takut bertanggung jawab akan akibatnya dan meragukan kemampuan mereka. d.  Masa remaja sebagai usia bermasalah Masalah  masa  remaja  sering  menjadi masalah yang sulit diatas baik oleh anak laki-laki maupun anak perempuan.
1. Sepanjang  masa  kanak-kanak, sebagian  besar  masalah  mereka diselesaikan oleh orang tua dan guru.
2. Merasa diri mampu, dan menolak bantuan orang lain.
e. Masa remaja sebagai masa mencari identitas Pada tahun-tahun awal masa remaja,
penyesuaian diri dengan kelompok masih tetap  penting  bagi  anak  laki-laki  dan perempuan. Lambat laun mereka mulai mendambakan identitas diri dan tidak puas lagi dengan menjadi sama dengan teman- teman dalam segala hal, seperti sebelumnya, atau mengalami “krisis identitas”.
f. Masa remaja sebagai usia yang menimbulkan ketakutan
Seperti  yang  ditunjukkan  oleh Majeres,  “Banyak  anggapan  popular tentang remaja yang mempunyai arti yang bernilai,  dan  sayangnya,  banyak diantaranya yang bersifat negatif.
g. Masa remaja sebagai masa remaja yang tidak realistis
Remaja  cenderung  memandang kehidupan  melalui  kaca  berwarna  merah jambu. Ia melihat dirinya sendiri dan orang lain

## Vina  Kusuma  Sari
sebagaimana yang ia inginkan dan bahkan sebagaimana adanya.
h. Masa remaja sebagai ambang masa dewasa Remaja mulai memusatkan diri pada perilaku yang dihubungkan dengan status dewasa, yaitu merokok, minum-minuman keras,  terlibat  perbuatan  seks.  Mereka menganggap  bahwa  perilaku  ini  akan memberikan citra yang mereka inginkan. (Hurlock, 1996).
Didalam proses seorang anak menuju usianya yang ke-21 tahun itu, banyak hal yang harus dilalui, ia harus mengalami tahapan- tahapan perkembangan kejiwaan.
Menurut  Singgih  Gunarsa,  kondisi kejiwaan yang dialami remaja disetiap tahapan tersebut dapat dikemukakan sebagai berikut: a. Menguasai tubuhnya (kecanggungan akan postur tubuh “baru”nya, ketidaknyamanan kejiwaan yang dirasakan dalam menanggapi postur tubuh barunya itu).
b. Identifikasi  dalam  keluarga  (egois, membutuhkan penampungan).
c. Mencari popularitas dan kesetiaan pada teman tinggi.
d. Mereorganisasikan diri (perubahan sikap, minat, pola hubungan berteman lain jenis).
e. Mencoba  mencari  pengalaman  baru, sehingga minat keluar rumah tinggi,
f. Pemuasan diri (dalam keluarga, sekolah, lingkungan pergaulan).
Kondisi kejiwaan demikian membawa akibat adanya:
a) Perasaan gelisah
b) Selalu terjadi konflik dalam dirinya c) Keinginan untuk coba-coba
Salah  satu  hal  penting  dari pembentukan aktualisasi diri adalah bentuk penyesuaian diri yang baik sehingga individu mampu mengekspresikan potensi diri dengan
baik dan tepat serta dapat menjalin relasi dengan mudah dengan orang lain tanpa ada perasaan takut, rendah diri.
Menurut Schneiders motivasi dapat dikatakan kunci untuk memahami proses penyesuaian diri. Motivasi sama halnya dengan kebutuhan, perasaan dan emosi merupakan kekuatan  internal  yang  menyebabkan ketegangan dan ketidakseimbangan dalam organisme.  Pernyataan  ini  berarti  bahwa motivasi dalam halnya kebutuhan, perasaan dan emosi harus dapat dipenuhi secara tepat sehingga individu akan mudah menyesuaikan diri dalam kata lain kebutuhan akan aktualisasi diri  juga  merupakan  sesuatu  yang  sangat penting untuk individu menyesuaikan dirinya dengan lingkungan dan dirinya sehingga tidak akan  menimbulkan  ketegangan  dan ketidakseimbangan dalam dirinya sehingga individu akan berfikir untuk memilih respon penyesuaian dìri yang baik sebagai upaya individu  untuk  menjauhi  ketegangan  dan memelihara keseimbangan yang lebih wajar dalam memenuhi kebutuhan terutama untuk mampu mengarah ke aktualisasi diri dalam kebutuhan yang sangat penting (Mohamad Ali, dkk, 2004).
Dan eksperimen Allport penyesuaian diri dalam situasi sosial pada diri sendiri sudah mempunyai  pengaruh  tertentu  terhadap kegiatan-kegiatan  individu  dibandingkan dengan  kegiatan-kegiatannya  yang  sama apabila  dalam  keadaan  sendirian:  bahwa situasi kebersamaan mempunyai pengaruh menyamaratakan pendapat-pendapat orang yang terlibat di dalamnya. Dalam eksperímen ini  menyatakan  bahwa  potensi  atau kemampuan yang dimiliki individu akan terus dapat  berkembang  jika  individu  selalu bersama-sama  dengan  orang-orang  yang mempunyai kemampuan/potensi yang sama

## Pengaruh Penyesuaian Diri terhadap Aktualisasi Diri Remaja di Lembaga Permasyarakatan Anak Blitar
hal ini dapat disimpulkan bahwa penyesuaian diri terhadap lingkungan sosial dan diri sendiri akan mudah memahami bagaimana individu akan terus mengembangkan potensi yang ada dalam  dirinya  sehingga  individu  mampu menyalurkan  bakat  yang  dimiliki  dan memenuhi kebutuhan untuk menunjukkan apa yang dimilikinya/potensi dirinya terhadap orang  lain  dalam  kata  lain  beraktualisasi dengan baik (Gerungan, 2002).
Menurut Schneiders setidaknya lima faktor  yang  dapat  mempengaruhi  proses penyesuaian diri remaja yaitu kondisi fisik, kepribadian, proses belajar, lingkungan dan agama serta budaya untuk dapat memenuhi kebutuhan-kebutuhan  individu.  Dalam pernyataan ini berarti individu baru dapat memahami dan menyesuaikan dirinya terhadap keadaan fisik, kepribadian individu, proses bagaimana  individu  belajar  menerima pengalaman-pengalaman  baru  atau  yang menyenangkan  dan tidak  menyenangkan, keadaan lingkungan baik lingkungan rumah maupun língkungan diluar rumah yang sering sekali individu tempat melakukan aktivitas, dan bagaimana individu paham dengan nilai agama  yang  dianut  serta  budaya  dimana individu tempati sehingga individu dapat memenuhi kebutuhan dan mengembangkan potensi  yang  dimiliki  untuk  mampu mengekspresikan diri kepada orang lain bahwa “inilah  aku” dengan  segenap potensi  dan kemampuan untuk dapat mengaktualisasikan diri secara penuh, cepat, spontan berani ambil resiko tanpa takut dan ragu-ragu (Mohamad Ali, dkk. 2004)
Salah  satu  kriteria  sebagai  ciri penyesuaian yang baik adalah bagaimana individu bisa berpenampilan nyata atau tingkah laku yang nyata (overt performance) yang meliputi keberanian mengaktualisasikan diri,
keterampilan  menjalin  hubungan  antara manusia dan kesediaan terbuka dengan orang lain. Dalam hal ini bahwa orang-orang yang mampu menyesuaikan diri dengan baik berarti individu tersebut dapat beraktualisasi diri dengan  baik,  hal  ini  juga  dipengaruhi bagaimana individu menjalin hubungan dengan sesama  dan  mampu  menjalin  ke  dalam hubungan yang erat dengan orang lain sehingga individu mampu menunjukkan segenap potensi dan kemampuan secara cepat, spontan, apa hanya  secara  terbuka  tanpa  takut  tidak diterima oleh orang lain atau lingkungannya (Hurlock, 1997).
Remaja yang cukup  berhasil dalam menyesuaikan  diri  akan  bisa  mengatasi masalah  yang  dihadapi,  dan  timbul kepercayaan  pada  kemampuan  untuk mengatasi masa lalu. Masalah tanpa bantuan orang dewasa semakin meningkat. Masalah tersebut  antara  lain  adalah  kebutuhan, perasaan, emosi yang harus dipenuhi dan disalurkan. Dalam hal ini berarti bahwa orang yang menyesuaikan diri baik akan mampu menyelesaikan masalah dalam hal perasaan, emosi, kebutuhan yang diantara lain kebutuhan untuk beraktualisasi diri dengan baik akan memperoleh kebahagiaan dan lebih percaya diri serta mandiri. Dan menyesuaikan diri juga bisa  membuat  seseorang  mudah  untuk mengeluarkan segenap potensi yang ada pada dirinya  untuk  mengungkapkan  diri  yang sebenarnya dan juga akan berani belajar dari masa lalu sehingga bisa melawan perasaan- perasaan tidak mampu yang mengganggu dan individu bisa menjalani masalah lebih mudah (Hurlock, 1994).
Menurut W.Bernatd penyesuaian diri akan dirinya mengenai bagaimana mengerti diri dan memahami diri sendiri bagi remaja sangat erat kaitannya dengan kemantapan rasa harga

## Vina  Kusuma  Sari
diri. Mengerti diri sendiri merupakan suatu keadaan, dimana seseorang mengetahui sikap- sikapnya,  sifat-sifatnya,  kemampuan- kemampuannya, dan sebagainya. Dengan kata lain orang yang mengerti dan memahami dirinya orang yang menguasai kelemahan dan kelebihannya. Dalam hal ini remaja yang sudah dapat memahami dirinya dan mengerti dirinya maka akan mudah menyesuaikan diri sehingga akan  mengetahui  apakah  dirinya  adalah seseorang yang dapat memimpin dengan baik apa  tidak,  apakah  dia  disenangi  teman- temannya atau tidak, apakah dia terampil memecahkan masalah apa tidak, kesemuanya dapat menuntun remaja untuk menempatkan diri dengan benar dan tepat (penyesuaian diri), tidak canggung dalam perbuatannya. Bahkan dalam secara lebih luas, remaja bisa menyusun rencana-rencana  masa depannya.  Dengan kata lain, remaja yang demikian itu dapat mengarahkan  diri  (self  direction), merealisasikan diri (self realization),  dan menyatakan diri atau mengaktualisasikan diri (self actualization).
Berdasarkan  kajian  pustaka  diatas, maka hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah “Ada pengaruh penyesuaian diri terhadap aktualisasi diri remaja di lembaga pemasyarakatan anak Blitar.”

## METODE
Populasi  adalah  keseluruhan  objek penelitian (Arikunto, 2002). Dalam penelitian ini populasinya adalah seluruh anak lapas yang khusus remaja yang berjumlah 77 orang.
Sampel  adalah  sebagian/wakil  dan populasi  yang  diteliti  (Arikunto,2002). Pengambilan  sampel  pada  penelitian menggunakan teknik purposive sampling, yaitu sampel yang karakteristiknya sudah ditentukan
dan diketahui lebih dahulu berdasarkan ciri dan sifat populasinya (Winarsunu, 2002).
Karakteristiknya yang diambil sebagai berikut:  Remaja  usia  (15  s/d  19  tahun). Berdasarkan kriteria sampel penelitian diatas, maka akan diambil 50orang remaja. Untuk sampel by out berjumlah 27 orang remaja. Dengan teknik pengambilan sampel yang sama.
Variabel Terikat : Aktualisasi Diri dengan cara  mampu  menetapkan  sendiri  tujuan, menerima tantangan, bertanggung jawab, dan selalu  ingin  tahu  sebagai  upaya  untuk mengarahkan diri lebih maju.
Penyusunan skala aktualisasi diri remaja berdasarkan teori yang dikemukakan oleh Mc.  Clelland  yang  menyatakan  bahwa seorang  remaja  yang  mampu  mencapai aktualisasi diri ditandai dengan hal-hal sebagai berikut :
a. Mampu menetapkan sendiri tujuan : Dapat menentukan pilihan dan keputusan dengan pertimbangan yang baik tanpa pengaruh orang lain dan tidak merugikan diri sendiri dan orang lain,
b. Menerima tantangan : ingin mencoba hal- hal baru yang membuat diri lebih bermakna dan menambah pengalaman baru.
c. Bertanggung jawab : Mampu bertanggung jawab dengan keputusan dan pilihan yang diambil.
d. Ingin tahu : berusaha berinovasi dengan hal-hal baru.
Dalam penelitian ini menggunakan cara try out terlebih dahulu sebelum melakukan penelitian  yang  sebenarnya.  Adapun prosesnya yaitu menggunakan sampel remaja usia 15-19 tahun di Lembaga Pemasyarakatan Anak sebanyak 27 remaja. Dengan jumlah item 40 untuk skala Aktualisasi Diri.

## Pengaruh Penyesuaian Diri terhadap Aktualisasi Diri Remaja di Lembaga Permasyarakatan Anak Blitar
Validitas  adalah  suatu  ukuran  yang menunjukkan tingkatan-tingkatan kevalidita- san atau kesahihan suatu instrumen. Sebuah instrumen dikatakan valid apabila mampu mengukur apa yang diinginkan dan dapat mengungkapkan data dan vaniabel yang diteliti secara tepat (Arikunto, 1993).
Untuk menghitung validitas butir skala aktualisasi diri digunakan metode korelasi product moments dan Karl Pearson dengan menggunakan rumus sebagai berikut:
Keterangan: r xy = Koefisien korelasi product moment antara nilai dengan nilai total N = Jumlahsubyek
X = Jumlah skor item
Y = Jumlah skor total
“X = Jumlah skor item
“Y = Jumlah skor skala
“XY = Jumlah perkalian skor item dan skor total
Koefisien  korelasi  yang  di  dapat kemudian  dikonsultasikan  pada  tabel signifikan, dengan dasar aturan: a. Bila r xy <r tabel 5% maka korelasinya tidak signifikan atau tidak valid.
b. Bila r tabel 5% <r xy < r tabel 1% maka korelasinya signifikan atau valid.
c. Bila  r xy >  r  tabel  1%  maka  korelasinya sangat signifikan atau sangat valid (Sutrisno Hadi, 1991).
Hasil validitas korelasinya dan item sahih memiliki nilai r xy berkisar antara 0,304 sampai 0,789.
Reliabilitas menunjukkan pada suatu pengertian bahwa sesuatu instrumen cukup
dapat dipercaya untuk dipergunakan sebagai alat  pengumpulan  data  karena  instrumen tersebut sudah baik. Instrumen yang sudah dapat  dipercaya  yang  reliabel  akan menghasilkan data yang dapat dipercaya juga. Apabila datanya memang benar sesuai dengan kenyataan, maka berapa kali pun diambil tetap sama reliabilitasnya menunjuk pada tingkat keandalan sesuatu (Arikunto, 1993).
Untuk menguji reliabilitas dan alat ukur yang dapat dipakai dalam penelitian ini adalah dengan teknik pengukuran uji keterandalan Anava Hoyt (Sutrisno Hadi, 1991). Dengan rumus sebagai berikut:
Keterangan: Rtt = Koefisien rehabilitas angket
I = Bilangan konstanta Rki = Rerata kuadrat interaksi antara subyek dengan item
Rks = Rerata kuadrat subyek Koefisien  korelasi  yang  didapat kemudian dikonsultasikan pada tabel signifikan dengan dasar aturan:
a.  Bila rxy < r tabel 5% maka korelasinya ti-
dak signifikan atau tidak reliabel.
b. Bila r tabel 5% < rxy < r tabel 1% maka korelasinya signifikan atau reliabel.
c. Bila rxy > r tabel 1% maka korelasinya sangat  signifikan  atau  sangat  reliabel (Sutrisno Hadi, 1991).
Hasil perhitungan reliabilitas pada item- item yang valid yang diuji dengan N = 27, dengan menggunakan komputasi program uji keandalan Hoyt maka alat ukur komunikasi interpersonal dinyatakan reliabel atau handal dengan koefisien reliabilitas (rxy) sebesar 0,995.
Penyesuaian diri adalah suatu usaha yang dilakukan oleh individu secara terus

## Vina  Kusuma  Sari
menerus untuk mengatasi hambatan-hambatan dalam  lingkungan  agar  tercapai  suatu keharmonisan  dalam  usahanya  untuk memenuhi kebutuhan-kebutuhan dan tujuan tertentu. Tujuan itu berupa : berpenampilan nyata, penyesuaian diri terhadap berbagai kelompok, sikap sosial dan kepuasan pribadi.
Sehubungan  dengan  itu  skala penyesuaian  diri  remaja  yang  dibuat berdasarkan teori yang dikemukakan oleh Hurlock  (1997)  yang  menyatakan  bahwa seorang  remaja  yang  berhasil  dalam penyesuaian  diri  ditandai  dengan  hal-hal sebagai berikut:
a.  Berpenampilan nyata: Mampu menunjuk- kan  kepribadian  diri  dan  menjalin komunikasi dalam pergaulan
b.  Penyesuaian  diri  terhadap  berbagai kelompok : Menjalin hubungan yang akrab dan saling menerima secara terbuka dengan kelompok-kelompok yang ada dilingku- ngan.
c. Sikap sosial : Berbuat dan bertingkah laku yang menyenangkan orang lain tanpa pura- pura.
d. Kepuasan pribadi : Merasa bahagia dengan keadaan diri yang menjadi bagian dan kelompok.
Hasil perhitungan reliabilitas pada item- item yang valid yang diuji dengan N = 27, dengan menggunakan komputasi program uji keandalan Hoyt maka alat ukur komunikasi interpersonal dinyatakan reliabel atau handal dengan koefisien reliabilitas (rxy) sebesar 0,995.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil Dari perhitungan analisis data dengan menggunakan analisis Regresi satu Prediktor diperoleh hasil sebagai berikut:
Tabel 1
Rangkuman Analisis regresi Satu Prediktor
Dari hasil Analisis Regresi satu prediktor diperoleh Freg 39,39382 dengan db 49 Ftabel 5% = 4,08 dan Ftabel 1% 7,31. dan berarti sangat  signifikan,  dengan  demikian  ada pengaruh  penyesuaian  diri  yang  sangat signifikan  terhadap Aktualisasi  diri  pada remaja lembaga pemasyarakatan anak Blitar.
Dengan demikian hipotesis alternatif yang berbunyi “Ada Pengaruh Penyesuaian Diri Terhadap Aktualisasi Diri pada Remaja di Lembaga Pemasyarakatan Anak Blitar” diterima.

## Pembahasan
Hasil  penelitian  terhadap  remaja  di lembaga  Pemasyarakatan  Anak  Blitar diperoleh  bahwa  penyesuaian  diri  berpe- ngaruh pada Aktualisasi diri hal ini berarti bahwa untuk mencapai aktualisasi diri yang maksimal  maka  dibutuhkan  adanya penyesuaian diri yang baik sehingga dapat membawa dampak positif untuk diri individu itu sendiri dan sebaliknya,  jika dalam diri indi- vidu tersebut tidak bisa menyesuaikan dirinya terhadap Lingkungannya maka akan cende- rung mengalami kesulitan dalam mengaktu- alisasi diri sehingga tidak dapat mengoptimal- kan setiap potensi yang ada dalam dirinya.
Pengaruh Penyesuaian Diri terhadap Aktualisasi Diri Remaja di Lembaga Permasyarakatan Anak Blitar
Penyesuaian  diri  remaja  sangatlah dibutuhkan dan berperan penting untuk remaja dapat mengoptimalkan segala potensi yang ada pada dirinya sehingga dapat mengaktuali- sasikan  dirinya  akan  lebih  mudah  dan mengembangkan  diri  secara  baik  untuk menunjukkan kemampuannya.
Penyesuaian diri terhadap lingkungan dan dirinya secara baik akan menjauhi individu terhadap ketegangan sehingga individu dapat memelihara keseimbangan yang lebih wajar dalam memenuhi kebutuhan terutama untuk mampu mengarah keaktualisasi diri dalam kebutuhan  yang  sangat  penting  sehingga penyesuaian diri sangatlah untuk menjaga keseimbangan  dalam  diri  untuk  mampu mengembangkan  potensi  dalam  dirinya sehingga tahu dimana harus menentukan pilihan sehingga tidak menimbulkan ketegangan dalam diri (Mohamad All, dkk,2004).
Dari eksperimen Allport terbukti bahwa penyesuaian diri dalam situasi sosial pada diri sendiri sudah mempunyai pengaruh tertentu terhadap kegiatan-kegiatan individu diban- dingkan dengan kegiatan-kegiatannya yang sama apabila dalam keadaan sendirian; bahwa situasi kebersamaan mempunyai pengaruh menyamaratakan pendapat-pendapat orang yang terlibat didalamnya. Dalam eksperimen ini  menyatakan  bahwa  potensi  atau kemampuan yang dimiliki individu akan terus berkembang jika individu selalu bersama-sama dengan  orang-orang  yang  mempunyai kemampuan/potensi yang sama halnya ini dapat disimpulkan bahwa penyesuaian diri terhadap lingkungan sosial dan diri sendiri akan mudah memahami bagaimana individu akan terus  mengembangkan  potensi  yang  ada dalam  dirinya  sehingga  individu  mampu menyalurkan  bakat  yang  dimiliki  dan memenuhi kebutuhan untuk menunjukkan apa
yang dimilikinya/potensi dirinya terhadap orang  lain  dalam  kata  lain  beraktualisasi dengan baik (Gerungan, 2002)
Proses penyesuaian diri remaja dalam hal kondisi fisik, kepribadian, proses belajar, lingkungan dan agama serta budaya untuk dapat  memenuhi  kebutuhan-kebutuhan individu. Dalam proses ini individu berusaha menyesuaikan diri terhadap keadaan fisik, kepribadian  individu,  proses  bagaimana individu  belajar  menerima  pengalaman- pengalaman baru atau yang menyenangkan dan tidak menyenangkan, keadaan lingkungan baik di lingkungan rumah maupun di lingkungan di luar rumah yang sering sekali individu tempati/melakukan aktivitas, dan bagaimana individu paham dengan nilai agama yang dianut serta budaya dimana individu tempati sehingga individu  dapat  memenuhi  kebutuhan  dan mengembangkan potensi yang dimiliki untuk mampu mengekspresikan diri kepada orang lain bahwa “inilah aku” dengan segenap potensi dan kemampuan untuk dapat mengaktualisasi- kan diri secara penuh, cepat, spontan berani ambil resiko tanpa takut dan ragu-ragu. Hal ini berarti penyesuaian diri terhadap diri dan lingkungannya  merupakan  nilai  utama seseorang individu dapat mengaktualisasikan dirinya secara tepat tanpa ragu karena merasa sudah memiliki kekuatan dirinya (Muhamad Ali, dkk, 2004).
Orang yang mampu menyesuaikan diri dengan baik berarti individu tersebut dapat beraktualisasi  diri  dengan  baik  ini  juga dipengaruhi bagaimana individu menjalin hubungan dengan sesama dan mampu menjalin ke dalam hubungan yang erat dengan orang lain sehingga individu mampu menujukkan segenap  potensi  dan  kemampuan  secara cepat, spontan, dan secara terbuka tanpa takut tidak diterima oleh orang lain atau lingkungan

## Vina  Kusuma  Sari
nya (Hurlock, 1997) Orang yang menyesuaikan diri baik akan mampu menyelesaikan masalah dalam hal perasaan emosi, kebutuhan yang diantara lain kebutuhan untuk beraktualisasi diri dengan baik akan memperoleh kebahagiaan dan lebih percaya diri serta mandiri. Dan penyesuaian diri juga bisa membuat seseorang mudah untuk mengeluarkan segenap potensi yang ada pada dirinya  untuk  mengungkapkan  diri  yang sebenarnya dan juga akan berani belajar dan masa lalu sehingga bisa melawan perasaan- perasaan tidak mampu yang mengganggu dan individu bisa menjalani masalah lebih mudah (Hurtlock, 1994).
Dalam hal ini bahwa semua orang baru bisa  menyesuaikan  diri  terhadap  diri  dan lingkungannya untuk bisa mengaktualisasikan diri sehingga dimanapun berada semua orang berhak mengaktualisasikan diri demikian juga untuk  remaja  yang  berada  di  lembaga pemasyarakatan anak.

## KESIMPULAN DAN REKOMENDASI
Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  dapat disimpulkan  bahwa:  ada  pengaruh penyesuaian  diri  yang  sangat  signifikan terhadap Aktualisasi  diri  pada  remaja  di Lembaga  Pemasyarakatan Anak  Blitar. Dengan demikian hipotesis alternatif yang berbunyi “Ada Pengaruh Penyesuaian Diri Terhadap Aktualisasi Diri pada Remaja di Lembaga  Pemasyarakatan Anak  Blitar” diterima. Dimana semakin tinggi atau positif penyesuaian diri remaja, maka semakin baik proses aktualisasi dirinya. Demikian juga sebaliknya  semakin  rendah  atau  negatif penyesuaian diri yang dimiliki remaja maka semakin rendah pula proses aktualisasi dirinya. Maka dengan kata lain remaja yang memiliki
penyesuaian diri tinggi atau positif proses aktualisasi dirinya lebih baik dari pada proses aktualisasi remaja yang memiliki penyesuaian diri rendah atau negatif.

## Rekomendasi
1. Bagi Lembaga Pemasyarakatan Anak a. Pihak  Lembaga  Pemasyarakatan Anak menciptakan suatu kegiatan-kegiatan lapas yang  bertujuan  untuk  meningkatkan aktualisasi diri remaja antar ruang tahanan misalnya lomba menyanyi, olah raga b. Pihak  lapas  selalu  berusaha  untuk membantu  semua  remaja  yang  berada dilapas untuk bisa menyesuaikan diri di lingkungan lapas dan teman-temannya sehingga tidak akan menimbulkan rasa takut, atau rasa rendah diri remaja dengan cara selalu kegiatan yang selalu melibatkan kelompok baik besar dan kecil.
c. Menumbuhkan  rasa  percaya  diri  pada remaja dengan memberikan penghargaan dan motivasi dalam mengaktualisasikan diri untuk mengungkapkan potensi dirinya dengan baik dan optimal.
d. Membantu napi yang keluar agar tidak kembali lagi ke lingkungan lapas dengan mempersiapkan kondisi lingkungan dimana napi akan tinggal agar merasa diterima kembali dilingkungan masyarakat.
e. Bekerjasama  dengan  KOMNAS  anak untuk dapat melindungi hak anak dan cara penanganan yang tepat.
2. Bagi Remaja Lembaga Pemasyarakatan Anak
a. Terus belajar untuk menerima diri dan lingkungannya, memahami diri dan potensi yang  ada  untuk  dapat  menyesuaikan terhadap kegiatan yang ada didalam lapas.
Pengaruh Penyesuaian Diri terhadap Aktualisasi Diri Remaja di Lembaga Permasyarakatan Anak Blitar
b. Berusaha mencatat apa yang telah dicapai dan yang belum dalam setiap kegiatan yang diberikan oleh petugas lapas.
c. Menjalin komunikasi yang baik terhadap petugas maupun teman-teman yang ada dilapas  sehingga  akan  menimbulkan kerjasama yang baik untuk arah aktualisasi diri.
d. Mempertahankan  penghargaan  yang diberikan  pihak  lapas  terhadap  sikap, perbuatan, dan potensi yang baik dan terus ditingkatkan.
3. Bagi Peneliti selanjutnya
a. Memperbaiki instrumen penelitian dengan menggunakan aspek-aspek penyesuaian diri  yang  sekiranya  lebih  dapat mengungkap pengaruh aktualisasi diri.
b. Menambah item-item dan mengubah item sehingga item yang digunakan disesuaikan dengan kondisi yang ada di dalam lapas yang akan diteliti.
c. Menambah  sampel  yang  lebih  banyak sehingga hasil penelitian dapat mewakili permasalahan yang diajukan.

## DAFTAR PUSTAKA
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 1 9 9 5 . P s i k o l o g i Perkembangan.  Jakarta:  Penerbit BPK Gunung Mulia.
Ali Muhamad, dkk. 2004. Psikologi Remaja Perkembangan  Peserta  Didik. Jakarta: PT. Bumi Aksara
Atkinson, Riana L, dkk. Pengantar Psikologi Edisi kedelapan jilid II. Agus Damar (Ed). 1993. Jakarta: Erlangga
Arikunto,  Suharmin.  2000. Validitas  dan Reabilitas. Pustaka Pelajar
Azwar,  Siffudin.  2000.  Validitas  dan Reabilitas. Pustaka Pelajar.
Boring, Hanafi. 1992. Memahami diri dan orang lain. Yogyakarta: Kanisius.
Corey, Gerald. Teori dan Praktek Konseling dan Psikoterapi.Terjemahan oleh E Koswara. 1995. Bandung: PT Refika Aditama.

## Chaltrina,  R.J.  2001.Mengembangkan
Potensi Diri Remaja. Semarang: IKIP Semarang Press.
Crain William. Teori Perkembangan Konsep dan Aplikasi.Terjemahan  oleh Yudi Santoso. 2007. Yogyakarta: Pustaka
Pelajar.
Doubtfire.Psikologi Tentang Penyesuaian dan  hubungan  dengan  Kemanusia- an.Tejemahan oleh Wahyuni dkk. 1993. Yogyakarta: Kanisius.
Fahmi,  M.  1992. Penyesuaian  Diri, Pengertian dan Peranannya Dalam Kesehatan  Mental.Jakarta:  Bulan
Bintang.
Gerungan,  W.A.  1996.  Psikologi  Sosial. Bandung: PT. Eresco.
Gunarsah, D.S. 1993. Psikologi Perkemba- ngan. Jakarta: Penerbit BPK Gunung Mulia.
Vina  Kusuma  Sari
Hadi,  Sutrisno.  2004. Analisa  Regresi. Yogyakarta: Andi Offset.
Hurlock,  B.  Elisabeth. Psikologi Perkembangan  Suatu  Pendekatan Sepanjang  Rentang  Kehidupan. Terjemahan  oleh  Istiwidayati  dan Soedjarwo. 1999. Jakarta: Erlangga
Kartono  Kartini.  2005. Patologi II:Kenakalan  Remaja.  Jakarta  : PTRaja. Grafind
Koeswara, E. 1991.Teori-teori Kepribadi- an. Bandung : PT. Eresco.
Mappiare,  A.  1992.Psikologi  Remaja. Yogyakarta: Usaha Nasional.
Notosoedirdjo Moeljono& Latipun. 2002.
Kesehatan Mental Konsep &Penera- pan. Malang: Universitas  Muhammadi- yah.
Setianingsih,  Wahyu.  2001. Remaja  dan Masalahnya. Bandung: Merdeka
Vembrianto,  H.  1997. Hubungan  Antara Individu. Jakarta: Erlangga.
Walgio Bimo. 2002 .Psikologi Sosial (Suatu Pengantar). Yogyakarta: Andi

## Warga, Sarjana. 2001. Masalah Sosial dan
Lingkungan  Masyarakat.Jakarta  : Grasindo Persada.
Pengaruh Penyesuaian Diri terhadap Aktualisasi Diri Remaja di Lembaga Permasyarakatan Anak Blitar