## AD AA RA :Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
Volume 13, No. 1 Februari 2023 P-ISSN:2407-8170      E-ISSN:2685-4538

## IMPLEMENTASI EDM DAN E-RKAM DALAM MENINGKATKAN MUTU PENDIDIKAN DI MI TERPADU AL HUSNA KLATEN
Handika 1 , Andi Arif Rifa’i 2 1,2 Pasca Sarjana UIN Raden Mas Said Surakarta, Jl. Pakis – Wonosari, Kepanjen, Delanggu, Klaten e-mail: handikasaja85@gmail.com

## ABSTRACT
The implementation of EDM and e-RKAM is very important for improving quality in an educational institution. This study uses a qualitative method where information obtained from observations and interviews is described in the form of written narratives as findings in the field which aim to get an overview of the implementation and improvement of the quality of education through EDM and e- RKAM  at  MI  Terpadu  Al  Husna.  The  implementation  of  EDM  and  e-RKAM  is  carried  out  by evaluating the madrasa itself through quality checks from within the madrasa by adjusting conditions to the existing instrument system. The results of the study illustrate that the implementation of EDM and  e-RKAM  at  MI  Terpadu  Al  Husna  Integrated  has  been  well  implemented  and  directed.  The preparation of the e-RKAM was prioritized based on the recommendations from the EDM which had been carried out by the madrasah quality assurance team. There are obstacles in the implementation, namely  limited  facilities  and  infrastructure,  time  constraints,  online-based  EDM  systems  and instruments. Supporting factors are the support from the madrasa supervisor and the Foundation, the establishment of good coordination between madrasa heads, the existence of communication and concern between madrasa residents. The benefit of implementing EDM is to find out the extent to which madrasas have shortcomings and strengths, as well as the quality of madrasas which will be harmonized in the preparation of the e-RKAM so that they are in accordance with actual conditions.
Keywords : EDM, e-RKAM, education quality

## PENDAHULUAN
Dalam  penyelenggaraan  pendidikan  selalu  dituntut  untuk  lebih  mampu  mengelola pendidikan dengan pelayanan yang prima 1 dalam melayani pendidikan bagi masyarakat. Salah satu aspek penting dalam penyelenggaraan pendidikan adalah aspek mutu sebuah lembaga pendidikan dari sinilah implementasi EDM dan e-RKAM madrasah sangat penting dalam meningkatkan mutu pendidikan di madrasah yang saat ini sudah dikembangkan melalui online . Teknologi dan internet menawarkan banyak manfaat dalam pengembangan pendidikan dan pembelajaran yang efektif. 2
Evaluasi  diri  sudah  seharusnya  dilaksanakan  dengan  manfaat  yang  jelas,  berupa  saran, masukan atau rekomendasi untuk perbaikan program-program yang dievaluasi atau program sejenis
1 Singgih Aji Purnomo, “Pengembangan Mutu Manajemen Lembaga Pendidikan Dalam Penerapan ISO 9001:2008 Pada SMK Swasta Ma’rif NU 1 Ajibarang Provinsi JawaTengah,” Andragogi: Jurnal Pendidikan Islam  dan  Manajemen  Pendidikan  Islam 2,  no.  1  (March  25,  2020):  124–146, https://jurnalptiq.com/index.php/andragogi/article/view/78.
2 H Husain, “Upaya Membantu Guru Membuat E-Ulangan Melalui Metode SHOPING Menggunakan Whatsapp,” Indonesian Journal of Educational Development 1 (2021): 544–555.
di masa mendatang. 3 Dalam meningkatkan mutu pendidikan, penyelenggaraan pendidikan dituntut untuk  lebih  mampu  mengelola  pendidikan  dengan  pelayanan  yang  terbaik  dalam  melayani pendidikan  bagi  masyarakat.  Masalah  pendanaan  memainkan  peran  penting  dalam  pelaksanaan program pendidikan. Pendanaan untuk pendidikan sangat penting untuk memenuhi tuntutan sektor pendidikan.
Manfaat  ekonomi  telah  terbukti  meningkat  secara  signifikan  ketika  negara  berinvestasi dalam  pendidikan  sebagai  komponen  kunci  dari  pengembangan  sumber  daya  manusia.  Sistem penjaminan mutu terdiri dari sistem penjaminan mutu internal dan sistem penjaminan mutu eksternal. sistem  penjaminan  mutu  internal  dilakukan  oleh  satuan  pengajaran,  misalnya  melalui  kegiatan penilaian  mandiri  madrasah.  Sementara  itu,  sistem  penjaminan  mutu  eksternal  dilakukan  oleh lembaga  di  luar  satuan  pendidikan  seperti  pemerintah  pusat,  pemerintah  daerah,  Badan  Nasional Standar Pendidikan dan Badan Akreditasi Madrasah. 4
Dalam  mewujudkan  akuntabiltias  penggunaan  anggaran  secara  efektif  dan  efisien  dalam pembiayaan pendidikan, Kementerian Agama terus berupaya untuk meningkatkan mutu pengelolaan pendidikan di madrasah dalam binaan Kementerian Agama pada umumnya, terkhusus MI Terpadu Al  Husna,  dalam  rangka  penyempurnaan  sistem  perencanaan  dan  pengelolaan  anggaran. Kementerian Agama telah mengembangkan platform digital untuk mempermudah madrasah dalam melaksanakan  evaluasi  diri  sebagai  dasar  penyusunan  rencana  kerja  dan  anggaran  madrasah. Platform yang selanjutnya disebut e-RKAM atau Rencana Kerja dan Anggaran Madrasah berbasis elektronik  dan  EDM  (Evaluasi  Diri  Madrasah)  diharapkan  mampu  menjawab  tantangan  dan kebutuhan madrasah.
Aplikasi e-RKAM dan EDM ini merupakan sebuah terobosan penting untuk mendorong tata kelola pendidikan yang efektif dan efisien. 5 Menurut Rusman 6 dan Arifin 7 perkembangan teknologi informasi  yang  semakin  pesat  di  era  globalisasi  saat  ini  tidak  bisa  dihindari  lagi  pengaruhnya terhadap dunia pendidikan. Penggunaan aplikasi e-RKAM dan EDM membuka peluang pengelolaan dana  BOS  dan  dana  lainnya  secara  lebih  transparan  dan  akuntabel,  yang  dapat  diakses  secara berjenjang  mulai  tingkat  madrasah,  Kantor  Kementerian  Agama  Kabupaten/Kota,  Kanwil Kementerian Agama Provinsi hingga tingkat Kementerian Agama RI.
3 Wahab, “Implementasi Evaluasi Diri Madrasah Dalam Upaya Penguatan Manajemen Pendidikan Di MTs Negeri Surabaya 1,” UIN Sunan ampel surabaya (2017): 17–44.
4 Kemendikbud, Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia , 2016.
5 Nur Sa’idu, “Implementasi Aplikasi Edm Dan  E-Rkam  Dengan Menggunakan  Aplikasi G-Suite  for Education Pada Madrasah Sasaran Proyek Realizing Education’S Promise-Madrasah Education Quality Reform (Rep-Meqr)  Ibrd  Loan  Number:  8992-Id  Th.2020-2024,” STRATEGY :  Jurnal  Inovasi  Strategi  dan  Model Pembelajaran 1, no. 2 (2021): 193–199.
6 Rusman, Pembelajaran  Berbasis  Teknologi  Informasi  Dan  Komunikasi (Jakarta:  Raja  Grafindo Persada, 2012).
7 Arifin, Evaluasi Pembelajaran, Prinsip, Teknik Dan Prosedur (Bandung: Remaja Rosdakarya, 2014).
Penggunaan aplikasi e-RKAM dan EDM ini diharapkan dapat mempermudah. Transformasi digital ini merupakan upaya konkrit dalam mewujudkan pengelolaan anggaran pendidikan yang lebih efektif, efisien, transparan, dan bebas korupsi.  Tuntutan global menuntut dunia pendidikan untuk selalu senantiasa menyesuaikan perkembangan teknologi terhadap usaha dalam peningkatan mutu pendidikan,  terutama  penyesuaian  teknologi  informasi  (TIK)  bagi  dunia  pendidikan  khususnya dalam proses pembelajaran.
Produktivitas penggunaan internet dalam pendidikan tercermin pada kenyataan siswa dapat belajar dengan mudah dan mereka bersedia menerima tugas dengan teknologi baru. Internet dalam pendidikan  dimanfaatkan  dengan  tujuan  untuk  meningkatkan  kualitas  guru  terutama  dalam menyediakan  sumber  daya  pengajaran,  berbagi  ide  pendapat,  bekerja  pada  proyek  dan memungkinkan adanya kolaborasi guru dan kelompok.
Pembiayaan program kerja madrasah harus berbasis kinerja yang mengacu pada akreditasi. 8 Selain itu Penggunaan internet dalam pendidikan dianggap sebagai suatu proses pengajaran yang efisien dan diikuti presentasi, demontrasi, praktik dan kolaborasi. 9 Hal demikian ini juga diterapkan pada  kegiatan  Bimtek  EDM  e-RKAM  MI  Terpadu  Al  Husna  penganggaran  berbasis  kinerja  dan sekaligus  mendukung  keberhasilan  program  transformasi  madrasah  digital  melalui  penerapan  e- RKAM.
Implementasi EDM dan e-RKAM melibatkan faktor internal dan eksternal yang mendukung dan  menghambat  proses  tersebut.  Termasuk  kepemimpinan  yang  ada  di  madrasah  yang  mana kepemimpinan  merupakan  proses  mengarahkan,  membimbing,  mempengaruhi,  atau  mengawasi pikiran, perasaan atau tindakan dan tingkah laku orang lain. 10 Keberhasilan suatu kebijakan dapat dinilai dari implementasi atau implementasinya, madrasah harus melakukan Evaluasi Diri Madrasah untuk menggunakan hasil EDM dalam menyusun rencana perbaikan dan pengembangan madrasah, yang dirinci dalam rencana kerja dan anggaran tahunan madrasah (RKAM).
Melihat  pentingnya  Implementasi  EDM  dan  e-RKAM  dalam  sebuah  madrasah,  dan bagaimana  dampak  implementasi  EDM  dan  e-RKAM  bagi  madrasah  bersinergi  dengan  pola kepemimpinannya  akan  sangat  berpengaruh  bahkan  sangat  menentukan  terhadap  kemajuan madrasah 11 ,  maka penulis tertarik mengadakan penelitian berkenaan dengan upaya implementasi EDM dan e- RKAM di MI Terpadu Al Husna.
8 Muhammad  Munadi  and  Umar, Buku  Manajemen  Madrasah_teori_Riset_Praktik_Munadi- Umar.Pdf (Jakarta: PT Elex Media Komputindo, 2022).
9 Sa’idu,  “Implementasi  Aplikasi  Edm  Dan  E-Rkam  Dengan  Menggunakan  Aplikasi  G-Suite  for Education Pada Madrasah Sasaran Proyek Realizing Education’S Promise-Madrasah Education Quality Reform (Rep-Meqr) Ibrd Loan Number: 8992-Id Th.2020-2024.”
10 Istikomah Istikomah, “Strategi Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kinerja Guru,” NUR EL-ISLAM : Jurnal Pendidikan dan Sosial Keagamaan 5, no. 2 (2018): 26–53. 11 Dilla Safira, “Strategi Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kinerja Guru Melalui Penguatan Softkill (Studi Kasus Di Sdit Bayyinah Kecamatan Kuta Alam Kota Banda Aceh) Tesis,” no. 19710006 (2021).
Tujuan masalah dalam penelitian ini penulis ingin mengetahui dan membatasi masalah yaitu untuk mengetahui implementasi EDM dan e-RKAM di MI Terpadu Al Husna dan untuk mengetahui mutu pendidikan MI Terpadu Al Husna sebelum melakukan dan setelah melakuakan EDM dan e- RKAM.

## METODE
Metode  penelitian  ini  bersifat  kualitatif  dimana  semua  informasi  yang  didapatkan  dari observasi dan wawancara kemudian dideskripsikan dalam bentuk narasi tulisan sebagai hasil temuan di lapangan. Deskripsi penelitian hasil tindakan pengawasan dan penerapan langsung di MI Terpadu Al  Husna.  Teknis  penerapan  Rencana  Kerja Anggaran  Madrasah  berbasis  elektronik  (e-RKAM). bertujuan untuk meningkatkan mutu pengelolaan anggaran pendidikan di madrasah.
Penelitian ini dilaksanakan di MI Terpadu Al Husna pada tanggal 6 November 2022 sampai 19  November  2022  untuk  mengetahui  sejauh  mana  penerapan  dari  EDM  dan  e-RKAM  dalam meningkatkan  mutu  pendidikan  madrasah.  Penentuan  informan  dalam  penelitian  ini  yaitu menggunakan teknik purposive sampling , yaitu cara penentuan informan yang ditetapkan secara jelas atas dasar kriteria atau pertimbangan tertentu. Dalam penelitian ini, pemilihan informan didasarkan dengan urutan yaitu komite madrasah, kepala madrasah, waka kurikulum, waka kesiswaan dan guru.
Teknik  analisis  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  analisis  deskriptif  yang dirancang untuk mendapatkan informasi serta menggambarkan tentang kondisi yang nyata pada saat penelitian.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
EDM  dan  e-RKAM  merupakan  dua  program  yang  bertujuan  untuk  meningkatkan  mutu pendidikan madrasah dengan harapan dapat memberikan kontribusi bagi pendidikan nasional dalam skala  yang  lebih  besar.  Hasil  EDM  akan  dimasukkan  ke  dalam  penyusunan  rencana  kerja  dan anggaran madrasah,  yang akan  digunakan  untuk  menentukan  jenis  program  prioritas  (e-RKAM). Untuk memenuhi pedoman Ditjen  Pendidikan Islam Indonesia, kondisi di MI Terpadu Al Husna sebelum EDM dan e-RKAM bahwa sistem pengawasan internal penjamin mutu madrasahnya tidak optimal, EDM dan e-RKAM tidak sesuai dan baru dikerjakan sebagian kecil.
Oleh  karena itu  berangkat dari  EDM,  harus  benar-benar menyampaikan  informasi  secara objektif  tidak  berdasarkan  subjektivitas  semata.  Hal  ini  sesuai  dengan  apa  yang  dikatakan  oleh George C. Edward III yang menjelaskan bahwa kriteria keberhasilan suatu kebijakan adalah pada tahap implementasi atau pelaksanaan.
Penegakan kebijakan lebih dari sekadar praktik, termasuk penegakan dan arahan. Tingkat keberhasilan implementasi kebijakan akan dipengaruhi oleh berbagai faktor, baik yang mendukung
maupun  yang  menghambat,  antara  lain  faktor  fisik,  sosial  dan  budaya.  Adalah  bijaksana  untuk memilih  alternatif  pemecahan  masalah  agar  tidak  mengganggu  pencapaian  tujuan  pendidikan, berdasarkan teori George C. Edwards III 12 . Berdasarkan data yang diperoleh peneliti di lapangan mengenai implementasi EDM dan e-RKAM di MI Terpadu Al Husna adalah sebagai berikut.

## Implementasi EDM dan E-RKAM di MI Terpadu Al Husna
Implementasi EDM dan e-RKAM di MI Terpadu Al Husna sudah dilaksanakan selama 2 tahun sejak tahun 2021 dilaksanakan oleh Tim Penjaminan Mutu Madrasah (TPM) yang bertanggung jawab untuk melaksanakan EDM. Bendahara dan operator madrasah yang menangani pendataan di madrasah dan program BOS merupakan bagian dari tim pelaksana TPM. Implementasi EDM dan e- RKAM adalah sebagai berikut:

## Pembentukan TPM Tim Penjaminan Mutu Madrasah
Tim penjaminan mutu madrasah terdiri dari unsur kepala madrasah, para guru, perwakilan komite madrasah dan perwakilan orang tua/ wali peserta didik. 13
Tim penjaminan mutu pendidikan madrasah bertugas melaksanakan siklus penjaminan mutu pendidikan di satuan pendidikan madrasah masing-masing sehingga tercipta budaya mutu madrasah, dengan rincian tugas dan tanggung jawab sebagai berikut:
 Melaksanakan proses penyusunan Evaluasi Diri Madrasah (EDM) melalui perencanaan atau persiapan, pengumpulan data dan informasi, pengorganisasian dan analisis data, pelaporan.
 Mensosialisasikan  manfaat  dan  pentingnya  EDM  sebagai  langkah  awal  dari  suatu sistem penjaminan mutu.
 Menindaklanjuti rekomendasi hasil EDM sebagai basis dalam peyusunan RKJM, RKT, dan e-RKAM secara berkesinambungan.
 Kepala madrasah sebagai top management berkewajiban memberikan motivasi kepada guru dan tenaga kependidikan agar dapat mengubah mindset atau pola pikir serta pola kerja sesuai dengan yang diharapkan, dengan berbagai cara pendekatan baik individual maupun klasikal.
 Melakukan  audit  mutu  internal  oleh  tim  audit  madrasah  secara  bertahap  dan berkesinambungan demi terjaminnya keterlaksanaan program peningkatan yang telah direncanakan dan terdokumentasi dengan baik.
12 Resy  Oktaviani  and  Fatmariza  Fatmariza,  “Implementasi  Program  Keluarga  Harapan  Dalam Pengentasan Kemiskinan Di Pesisir Selatan,” Journal of Civic Education 1, no. 2 (2018): 123–132. 13 Margono Mitrohardjo, “Peranan Kepemimpinan Kepala Madrasah Dalam Mengimplementasikan Konsep Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) Untuk Meningkatkan Mutu Pendidikan (Studi Kasus Di Madrasah Aliyah Syawaifiyyah Jakarta Utara),” Jurnal Tahdzibi: Manajemen Pendidikan Islam 5, no. 1 (2020): 19–32.
Hasil  entri  EDM  disetujui  oleh  kepala  madrasah  melalui  formulir  yang  telah  disediakan. Penyerahan EDM lengkap diinput melalui data EDM online secara otomatis dikirim ke unit sistem yang ada.

## Manfaat EDM
Mengetahui kondisi nyata madrasah, mengetahui kekuatan dan kelemahan madrasah, untuk meningkatkan kualitas pendidikan, mengidentifikasi peluang untuk perbaikan, menilai keberhasilan, dan  membuat  perubahan  pada  program  yang  ada  pengetahuan  tentang  jenis  persyaratan  yang diperlukan  untuk  peningkatan  kualitas.  Untuk  meningkatkan  kinerja  madrasah,  identifikasi  dan prioritaskan program dan kegiatan bentuk restitusi kepada mereka yang memiliki kepentingan dalam hasil materi penyusunan strategi/RPJM/RKM bahan persiapan RKAM.

## Prinsip Penyusunan EDM
Dilakukan secara jujur, berdasarkan fakta yang ada disusun menggunakan pendekatan ilmiah dan terbuka untuk dievaluasi oleh semua pihak, diselesaikan dengan partisipasi siswa dan madrasah melalui musyawarah dan mufakat, hasil EDM terbuka untuk diketahui oleh semua pihak dan dapat dipertanggungjawabkan. Serta menggunakan data dan informasi terintegrasi dilakukan pada siklus tahunan yang dapat diperpanjang jika diperlukan dan dilakukan terus menerus.

## Tahapan Penyusunan EDM
 Sosialisasi EDM e-RKAM
 Pembentukan TPM (Tim Penjaminan Mutu Madrasah).
 Pelatihan EDM untuk TPM.
 Penilaian  indikator  instrumen  menggunakan  data,  informasi,  dan  bukti  fisik  yang dikumpulkan dari berbagai sumber yang relevan.
 Data, informasi, dan bukti fisik digunakan untuk menentukan nilai setiap indikator.
 Operator  madrasah online atau  semi online (untuk  tim  yang  tidak  memiliki  akses internet) membantu TPM dalam pengisian instrumen berdasarkan informasi dan bukti fisik yang dikumpulkan.
 Persetujuan  ( approval )  hasil  EDM  oleh  kepala  madrasah  melalui  formulir  yang disediakan.
 TPM  dapat  menyampaikan  hasil  pengisian  EDM  yang  telah  disetujui  oleh  kepala madrasah melalui menu pengiriman aplikasi.

## Kondisi Mutu Pendidikan MI Terpadu Al Husna Sebelum Impelemtasi EDM dan e-RKAM

## Sistem Pengawasan Internal Penjamin Mutu Madrasah Tidak Optimal
Sistem  pengawasan  internal  MI  Terpadu  Al  Husna  dalam  menerapkan  penjaminan  mutu pendidikan belum optimal karena masih menggunakan sistem manual atau menggunakan instrumen
yang belum menggunakan aplikasi EDM dan e-RKAM. Akibatnya madrasah belum maksimal dalam mengambil kebijakan untuk mengetahui kelebihan, kelemahan dan kekuatan madrasah serta mutu pendidikan yang ingin dicapai oleh MI Terpadu Al Husna.

## EDM-ERKAM Tidak Sesuai
Sebelum adanya aplikasi EDM dan e-RKAM MI Terpadu Al Husna dalam melaksanakan evaluasi  diri  madrasah  sangat  sulit  dalam  menyinkronkan  hasil.  Kemudian  dalam  penyusunan rencana kerja anggaran madrasah belum optimal dan tepat sasaran sesuai dengan rekomendasi hasil EDM. Dalam pengerjaan masih dikerjakan masing-masing individu belum dilaksanakan oleh tim penjaminan mutu madrasah.

## EDM dan e-RKAM Baru Dikerjakan Sebagian Kecil
EDM di setiap madrasah menjadi tanggung jawab kepala madrasah dan dilakukan oleh Tim Inti Madrasah (TIM). Dalam pelaksanaannya, TIM dibantu oleh operator madrasah yang menangani pendataan di madrasah dan program BOS. Dalam penerapannya EDM dan e-RKAM di MI Terpadu Al Husna dilaksanakan dan dikerjakan oleh beberapa orang saja tanpa adanya pembagian tugas yang jelas oleh kepala madrasah sehingga hasil yang diharapkan tidak sesuai dengan kondisi nyata MI Terpadu Al Husna. Tentu hasil EDM yang dilaksanakan tidak optimal terhadap rancangan anggaran madrasah yang akan dilaksanakan. Sehingga mutu pendidikan MI Terpadu Al Husna belum baik dari mutu lulusan dan sarana prasarana.

## Kondisi Mutu Pendidikan MI Terpadu Al Husna Setelah Impelemtasi EDM dan e-RKAM

## Sudah Tampak Sinergis dan Saling Berpengaruh
Penjaminan mutu pendidikan madrasah semakin diterima secara luas di kalangan pembuat kebijakan setelah MI Terpadu Al Husna menerapkan EDM dan e- RKAM secara maksimal. Dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan di madrasah, perlu ditumbuhkan kesadaran akan pentingnya sistem  penjaminan  mutu  internal.  EDM  harus  ditekankan  sebagai  tahapan  dalam  penyusunan Rencana Kerja dan Anggaran Madrasah (RKAM) dan sebagai bahan masukan untuk penyusunan rencana strategis/RKJM dan RKM di tingkat madrasah.

## EDM dan e-RKAM Semakin Sesuai dan Terarah
Dengan dilakukannya EDM dan e-RKAM secara penuh dan maksimal dengan melibatkan seluruh stakeholder yang  ada  di  madrasah  bersama  mengumpulkan  data  dan  informasi  dalam melaksanakan EDM maka sistem penjaminan mutu pendidikan MI Terpadu Al Husna semakin baik dan  sempurna  dengan  meningkatnya  budaya  mutu  madrasah.  Dalam  perencanaan  keuangan  juga terealisasi  dengan  baik  dengan  dilaksanakannya  EDM  maka  mendapatkan  rekomendasi  terhadap penyusunan RKAM dengan tepat sasaran karena program–program prioritas yang direkomendasikan berdasarkan hasil EDM dapat dilaksanakan dengan baik.

## EDM dan e-RKAM Sudah Dikerjakan Oleh Tim, yang Mewakili Stakeholder Madrasah
Tim ini terdiri dari kepala madrasah, wakil kepala madrasah, serta guru dan anggota yang menguasai aspek implementasi EDM. Dalam rangka memastikan MI Terpadu Al Husna memiliki budaya pendidikan yang berkualitas, TPM bertanggung jawab dan akuntabel atas hasil EDM dan pelaksanaan EDM yang berdampak signifikan terhadap mutu pendidikan madrasah, dan melakukan hal ini secara berkesinambungan untuk memberikan rekomendasi. untuk strategi peningkatan mutu kepada kepala madrasah berdasarkan hasil monitoring dan evaluasi.

## Meningkatnya Minat Masyarakat Terhadap MI Terpadu Al Husna
Dengan  mutu  madrasah/  madrasah  baik  dari  mutu  pembelajaran,  mutu  sarana  prasarana, mutu pembiayaan dan mutu lulusan maka maka akan timbul sebuah kepercayaan dari publik terutama masyarakat yang akan menyekolahkan anaknya di MI Terpadu Al Husna .

## KESIMPULAN DAN SARAN
Pelaksanaan implementasi aplikasi EDM dan e-RKAM di MI Terpadu Al Husna, setelah melalui  pembimbingan  dan  kerjasama  didapatkan  sebagai  suatu  bentuk  kegiatan  penting  sebagai implementasi  penerapan  e-RKAM  (Rencana  Kerja  dan  Anggaran  Madrasah  Berbasis  elektronik) lebih  efektif  dalam  mendukung  percepatan  pencapaian  Standar  Nasional  Pendidikan  (SNP) berdasarkan hasil Evaluasi Diri Madrasah (EDM).
Ada  kendala  dalam  pelaksanaan  implementasi  yaitu  keterbatasan  sarana  dan  prasarana, batasan waktu, sistem dan instrumen EDM yang berbasis online . Faktor pendukung adalah adanya dukungan  dari  pengawas  madrasah  dan  yayasan,  terjalinnya  koordinasi  yang  baik  antar  kepala madrasah, adanya komunikasi dan kepedulian antar warga madrasah.
Dampak  EDM  antara  lain  mempermudah  madrasah  dalam  pembuatan  RKM/RKAM  dan mempermudah  madrasah  untuk  mengidentifikasi  kekurangan,  kelebihan  akan  kinerja  madrasah. Untuk kedepannya dengan kekuatan yang dimiliki madrasah bisa dikembangkan dan dimaksimalkan lagi serta tantangan yang ada bisa dihadapi dengan lebih baik. Manfaat EDM antara lain madrasah dapat memiliki data dasar guna pengembangan dan peningkatan mutu di masa yang akan datang, Hasil  EDM  dipergunakan madrasah  untuk mendorong  madrasah memperbaiki dan meningkatkan mutu  serta  kinerja  madrasah.  Tindak  lanjut  madrasah  berdasarkan  hasil  EDM  adalah  perbaikan, peningkatan dan pengembangan kinerja madrasah sesuai 8 SNP.

## DAFTAR RUJUKAN
Arifin. Evaluasi Pembelajaran, Prinsip, Teknik Dan Prosedur . Bandung: Remaja Rosdakarya, 2014. Husain, H. “Upaya Membantu Guru Membuat E-Ulangan Melalui Metode SHOPING Menggunakan Whatsapp.” Indonesian Journal of Educational Development 1 (2021): 544–555.
Istikomah,  Istikomah.  “Strategi  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  Dalam  Meningkatkan  Kinerja
Guru.” NUR EL-ISLAM : Jurnal Pendidikan dan Sosial Keagamaan 5, no. 2 (2018): 26–53. Kemendikbud. Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia , 2016.
Mitrohardjo, Margono. “Peranan Kepemimpinan Kepala Madrasah Dalam Mengimplementasikan Konsep Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) Untuk Meningkatkan Mutu Pendidikan (Studi Kasus  Di  Madrasah  Aliyah  Syawaifiyyah  Jakarta  Utara).” Jurnal  Tahdzibi:  Manajemen Pendidikan Islam 5, no. 1 (2020): 19–32.
Munadi,  Muhammad,  and  Umar. Buku  Manajemen  Madrasah_teori_Riset_Praktik_Munadi- Umar.Pdf . Jakarta: PT Elex Media Komputindo, 2022.
Oktaviani,  Resy,  and  Fatmariza  Fatmariza.  “Implementasi  Program  Keluarga  Harapan  Dalam Pengentasan Kemiskinan Di Pesisir Selatan.” Journal of Civic Education 1, no. 2 (2018): 123– 132.
Purnomo, Singgih Aji. “Pengembangan Mutu Manajemen Lembaga Pendidikan Dalam Penerapan ISO 9001:2008 Pada SMK Swasta Ma’rif NU 1 Ajibarang Provinsi JawaTengah.” Andragogi: Jurnal Pendidikan Islam dan Manajemen Pendidikan Islam 2, no. 1 (March 25, 2020): 124– 146. https://jurnalptiq.com/index.php/andragogi/article/view/78.
Rusman. Pembelajaran  Berbasis  Teknologi  Informasi  Dan  Komunikasi .  Jakarta:  Raja  Grafindo Persada, 2012.
Sa’idu, Nur. “Implementasi Aplikasi Edm Dan E-Rkam Dengan Menggunakan Aplikasi G-Suite for Education  Pada  Madrasah  Sasaran  Proyek  Realizing  Education’S  Promise-Madrasah Education  Quality  Reform  (Rep-Meqr)  Ibrd  Loan  Number:  8992-Id  Th.2020-2024.” STRATEGY : Jurnal Inovasi Strategi dan Model Pembelajaran 1, no. 2 (2021): 193–199.
Safira,  Dilla.  “Strategi  Kepala  Sekolah  Dalam  Meningkatkan  Kinerja  Guru  Melalui  Penguatan Softkill (Studi Kasus Di Sdit Bayyinah Kecamatan Kuta Alam Kota Banda Aceh) Tesis,” no. 19710006 (2021).
Wahab. “Implementasi Evaluasi Diri Madrasah Dalam Upaya Penguatan Manajemen Pendidikan Di MTs Negeri Surabaya 1.” UIN Sunan Ampel Surabaya (2017): 17–44.