## PENGEMBANGAN MATERI PEMBELAJARAN PRAKTIKUM PERBANKAN SYARIAH DALAM PENDIDIKAN LIFE SKILL DI PESANTREN AR-RISALAH CARIU BOGOR
Sanudin Ranam 1* , Marhamah Syarif 2 , Hamdan Rosyid 3
Pendidikan Ekonomi Universitas Indraprasta 1
Pendidikan Islam Uninversitas Islam Jakarta 2,3
Email: sanudinranam@gmail.com

## Abstrak
Dengan  semakin  berkembangnya  industri  perbankan  syariah,  terutama  di  Indonesia,  penting  bagi pesantren untuk memperkenalkan praktikum perbankan syariah kepada para santri sebagai bagian dari pendidikan  keislaman.  Pesantren  Ar-Risalah  Cariu  Bogor  memperkenalkan  materi  pembelajaran praktikum  perbankan  syariah  sebagai  bagian  dari  kurikulumnya  untuk  membantu  santri mengembangkan  keahlian  dan  karakter  dalam  pengelolaan  keuangan  secara  Islami.  Penelitian  ini bertujuan untuk mengembangkan dan mengimplementasikan materi pembelajaran praktikum perbankan syariah dalam pendidikan Life Skill di Pesantren Ar-Risalah Cariu Bogor. Pendekatan pengembangan model  ADDIE (Analysis,  Design,  Development,  Implementation,  Evaluation) digunakan  dalam penelitian  ini.  Data  dikumpulkan  melalui  observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi.  Analisis  data dilakukan dengan menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif.  Penelitian dilakukan dalam waktu Januari  sampai  Juli  2023.  Hasil  penelitian  Materi  pembelajaran  praktikum  perbankan  syariah  yang dikembangkan  meliputi  prinsip-prinsip  perbankan  syariah,  produk-produk  perbankan  syariah,  dan prosedur-prosedur  dalam  transaksi  perbankan  syariah.  Santri  juga  diajarkan  cara  membuat  rencana keuangan dan mengelola keuangan secara Islami. Penelitian menunjukkan bahwa materi pembelajaran praktikum  perbankan  syariah  berhasil  dikembangkan  dan  diimplementasikan  dengan  baik  dalam pendidikan Life Skill di Pesantren Ar-Risalah Cariu Bogor. Kata Kunci : Pengembangan Materi Pembelajaran, Perbankan Syariah, Pendidikan Life Skill

## Abstract
With the growing development of the sharia banking industry, especially in Indonesia, it is important for  Islamic  boarding  schools  to  introduce  sharia  banking  practicum  to  students  as  part  of  Islamic education. The Ar-Risalah Islamic Boarding School Cariu Bogor introduces sharia banking practicum learning materials as part of its curriculum to help students develop their skills and character in Islamic financial management. This research aims to develop and implement sharia banking practicum learning materials in Life Skills education at the Ar-Risalah Cariu Islamic Boarding School, Bogor. The ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation) model development approach was used in this research. Data was collected through observation, interviews and documentation. Data analysis was  carried out using qualitative descriptive analysis techniques.  The  research was  conducted from January  to July 2023.  Research  results.  The  sharia banking practicum  learning materials developed includes  sharia  banking  principles,  sharia  banking  products,  and  procedures  in  sharia  banking transactions. Students are also taught how to make financial plans and manage finances in an Islamic way.  Research  shows  that  sharia  banking  practicum  learning  materials  have  been  successfully developed  and  implemented  well  in  Life  Skills  education  at  the  Ar-Risalah  Cariu  Bogor  Islamic Boarding School.
Keywords : Development of Learning Materials, Islamic Banking, Life Skills Education

## PENDAHULUAN
Pendidikan di pesantren telah lama menjadi salah  satu  pilar  utama  dalam  sistem pendidikan  di  Indonesia.  Pesantren  tidak hanya berfungsi sebagai lembaga
Pendidikan  agama,  tetapi  juga  sebagai tempat pembentukan karakter dan pengembangan  keterampilan  hidup  ( life skills )  bagi  santrinya.  Dalam  konteks modernisasi  dan  perkembangan  zaman,
pesantren dihadapkan pada tantangan untuk menyelaraskan  antara  tradisi  keagamaan dan  kebutuhan  keterampilan  praktis  yang relevan dengan dunia kerja dan kehidupan sehari-hari.
Salah  satu  aspek  penting  yang  semakin mendapat  perhatian  adalah  pengembangan keterampilan  di  bidang  ekonomi  dan perbankan  syariah.  Perbankan  syariah, sebagai bagian dari sistem keuangan Islam, menawarkan  alternatif  yang  sesuai  dengan prinsip-prinsip  syariah  bagi  umat  Muslim dalam melakukan kegiatan ekonomi. Namun,  pemahaman  dan  keterampilan praktis mengenai perbankan syariah masih relatif terbatas di kalangan santri,
khususnya
di pesantren-pesantren tradisional [1].
Menurut data statistik Ditjen Kelembagaan Islam,  Kementerian  Agama  Republik Indonesia  pada  tahun  2001,  jumlah pesantren  di  Indonesia  mencapai  11.312 buah  dengan  jumlah  santri  mencapai 2.737.805 orang [2].
Pada  tahun  2005,  jumlah  pesantren  di Indonesia  kembali  meningkat  menjadi sekitar  14.798  buah,  dengan  jumlah  santri mencapai sekitar 3.464.334 orang.
Kemudian,  berdasarkan  data  dari  Bagian Data,  Sistem  Informasi,  dan  Hubungan Masyarakat Sekretariat Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama pada tahun 2016, tercatat terdapat sekitar 28.194 pesantren yang tersebar di seluruh wilayah Indonesia baik di kota maupun di pedesaan, dengan  jumlah  santri  mencapai  4.290.626 orang  dan  semuanya  berstatus  swasta. Potensi  besar  dari  jumlah  pesantren  dan santri  di  Indonesia  dapat  menjadi  sebuah keunggulan  dalam  sumber  daya  manusia. Namun,  hal  ini  hanya  dapat  terwujud  jika tidak  hanya  berfokus  pada  kuantitas  saja, tetapi juga meningkatkan kualitasnya. Semakin  meningkatnya  jumlah  pesantren tidak  selalu  diiringi  dengan  pandangan
positif  dari  masyarakat  terhadap  lulusan pondok pesantren, karena di satu sisi masih banyak  yang  menganggap  bahwa  lulusan pesantren  sulit  berkembang  di  era  modern dan  pendidikan  di  pesantren  dianggap kurang berkualitas karena masih mengadopsi sistem pendidikan tradisional.
Banyak  lulusan  pesantren  yang  kurang dipercaya  di  dunia  kerja,  terutama  di industri  dan  perkantoran,  sehingga  output mereka  cenderung  tidak  mendapat  tempat yang  layak  di  lembaga  pendidikan  umum. Kondisi  ini  mengakibatkan  kepercayaan terhadap lulusan pesantren menurun. Namun,  dengan  disahkannya  Undang- Undang  Nomor  18  Tahun  2019  tentang Pesantren,  pengakuan  terhadap  lulusan pesantren diangkat sejajar dengan pendidikan formal lainnya [3].
Dalam  kenyataannya,  institusi  pesantren perlu mempersiapkan diri dengan baik agar lulusannya  diakui  oleh  lembaga  kerja  atau pihak  pemberi  kerja  bahwa  mereka memiliki  kompetensi  yang  setara  atau bahkan  lebih  baik  dari  lulusan  lembaga pendidikan  lainnya.  Salah  satu  cara  untuk meningkatkan  kualitas  lulusan  pesantren adalah  dengan  melakukan  pengembangan pembelajaran  yang  disesuaikan  dengan kebutuhan  masyarakat.  Untuk  melakukan hal  ini,  penelitian  pengembangan  model pembelajaran  diperlukan  sebagai  aktivitas atau proses yang sistematis untuk menghasilkan  program  pembelajaran  yang tepat guna mencapai tujuan tertentu. Proses ini  dianggap  sebagai  proses  perancangan pembelajaran  yang  terdiri  dari  beberapa tahapan  pengembangan  yang  disebut  oleh Dick and Carey [4].
Pendidikan Life  Skill merupakan  suatu aspek  penting  dalam  membantu  santri mempersiapkan diri menghadapi tantangan di  masa  depan,  termasuk  dalam  hal pengelolaan keuangan yang berbasis Islam. Salah satu pesantren yang mengakomodasi
materi praktikum perbankan syariah sebagai  bagian  dari  kurikulumnya  adalah Pesantren  Ar-Risalah  Cariu  Bogor,  yang bertujuan untuk membantu santri mengembangkan  keahlian  dan  karakter dalam pengelolaan keuangan secara Islami. Perencanaan,  pelaksanaan,  dan  evaluasi adalah  tiga  komponen  penting  yang  harus diperhatikan  dalam  menunjang  sebuah program Life  Skill .  Oleh  karena  itu, pengembangan  suatu  model  pembelajaran yang  mencakup  ketiga  hal  tersebut  sangat diperlukan  Pesantren  Ar-Risalah  Cariu Bogor  memiliki  sekolah  umum  dengan peerpaduan  pesantren  sehingga  harus  ada keseimbangan  [5].
Pendidikan Life Skill yang berkualitas dapat membantu  santri  mempersiapkan  diri menghadapi  tantangan  di  masa  depan.  Di Indonesia,  materi  pembelajaran  praktikum perbankan  syariah  sangat  relevan  dengan kebutuhan  masyarakat  yang  mayoritas muslim  dan  semakin  meningkatnya  minat terhadap  perbankan  syariah.  Hal  ini tercermin dari meningkatnya jumlah nasabah  dan  aset  bank  syariah.  Namun, pertumbuhan  lembaga  keuangan  syariah yang pesat tidak diimbangi dengan literasi keuangan  syariah  yang  memadai.  Bank Indonesia melaporkan bahwa indeks literasi syariah  Indonesia  baru  mencapai  16,3%, artinya  hanya  16,3  orang  dari  setiap  100 penduduk  Indonesia  yang  beragama  Islam yang  memahami  ekonomi  syariah  dan menerapkannya  dalam  kehidupan  sehari- hari [6].
Oleh  karena  itu,  implementasi  materi praktikum perbankan syariah dalam pendidikan Life  Skill di  Pesantren  Ar- Risalah  Cariu  Bogor  dapat  memberikan manfaat  yang  signifikan  bagi  siswa  dalam mempersiapkan  diri  untuk  masa  depan, serta untuk masyarakat yang membutuhkan sumber daya manusia yang terampil dalam pengelolaan  keuangan  Islami.  Dengan mengembangkan model pembelajaran
perbankan syariah dalam kurikulum pendidikan, dapat meningkatkan kesadaran dan  pemahaman  siswa  tentang  prinsip- prinsip  perbankan  syariah  dan  nilai-nilai Islam, serta mempromosikan ekonomi dan keuangan  yang  berbasis  pada  prinsip keadilan dan kesejahteraan sosial [7].
Pengembangan materi pembelajaran praktikum perbankan syariah dalam pendidikan life skill di pesantren merupakan langkah strategis untuk menjawab  permasalahan  tersebut.  Dengan materi  yang  komprehensif  dan  metode pengajaran yang inovatif, diharapkan santri dapat  memiliki  pemahaman  yang  lebih mendalam  mengenai  perbankan  syariah serta mampu
mengaplikasikan
keterampilan  tersebut  dalam  kehidupan nyata [8].
Hasil penelitian ini memiliki potensi untuk memajukan perbankan syariah dan ekonomi Islam  di  Indonesia,  serta  berkontribusi dalam  membangun  sistem  keuangan  yang adil dan berkelanjutan. Dengan mengadopsi hasil  penelitian  ini,  dapat  membantu meningkatkan  kualitas  pendidikan  dan mempersiapkan  generasi  muda  Indonesia sebagai  agen  perubahan  yang  dapat menciptakan perubahan positif bagi masyarakat dan negara. Tujuana penelitian ini  dengan  membuat  rekomendasi  terkait pengembangan dan penyempurnaan materi pembelajaran praktikum perbankan syariah berdasarkan  hasil  penelitian  yang  dapat memberikan kontribusi positif bagi pengembangan pendidikan keuangan
syariah  dan life  skill di  Pesantren  Ar- Risalah Cariu, Bogor.

## METODE
Dalam penelitian ini, digunakan pendekatan ADDIE  sebagai  model  pengembangan pembelajaran.  Pendekatan  ADDIE  ini terdiri  dari  lima  tahap,  yaitu Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation .  Pendekatan  ADDIE  dipilih
karena memiliki kemampuan untuk
memberikan  panduan  yang  sistematis  dan efektif dalam mengembangkan dan mengimplementasikan materi pembelajaran praktikum  perbankan  syariah.  Penelitian dilakukan dalam waktu Januari sampai Juli 2023 di Pesantren Ar-Risalah Cariu Bogor [9].

## Gambar 2: Langkah-langkah Model Pengembangan ADDIE
Penelitian  ini  menggunakan  tiga  metode pengumpulan data, yaitu observasi, wawancara,  dan  dokumentasi.  Observasi dilakukan untuk menggali informasi mengenai kondisi dan kebutuhan Pesantren Ar-Risalah Cariu Bogor dalam mengembangkan materi pembelajaran praktikum  perbankan  syariah.  Wawancara dilakukan dengan para pengurus, pengajar, dan  santri  untuk  mengetahui  pandangan mereka tentang materi pembelajaran praktikum perbankan syariah serta pengalaman  mereka  dalam  mengikuti pembelajaran. Sedangkan dokumentasi digunakan  untuk  mengumpulkan  data  dari dokumen-dokumen  terkait  dengan  materi pembelajaran praktikum perbankan syariah, seperti buku-buku ajar, panduan praktikum, dan materi-materi lain yang relevan [10].
Metode  pengumpulan  data  ini  dipilih karena mampu memberikan informasi yang komprehensif  dan  mendalam  mengenai pengembangan  dan  implementasi  materi pembelajaran praktikum perbankan syariah di Pesantren Ar-Risalah Cariu Bogor.
Untuk  menganalisis  data  dalam  penelitian ini,  digunakan  teknik  analisis  deskriptif kualitatif.  Teknik  ini  bertujuan  untuk memberikan  gambaran  terperinci  dan menyeluruh  mengenai  hasil  penelitian dalam  bentuk  deskripsi  naratif.  Data  yang diperoleh  dari  observasi,  wawancara,  dan dokumentasi  dianalisis  secara  manual dengan  menggunakan  teknik  pengkodean dan  kategorisasi.  Tujuan  dari  teknik  ini adalah  untuk  mengidentifikasi  pola-pola dan  tema-tema  yang  muncul  dalam  data [11]. HASIL DAN PEMBAHASAN Dalam penelitian ini, dilakukan pengembangan materi pembelajaran praktikum  perbankan  syariah  dengan menggunakan  pendekatan  model  ADDIE yang  terdiri  dari  lima  tahap:  Analisis,
Perancangan, Pengembangan, Implementasi, dan Evaluasi. Tahap analisis dilakukan untuk
mengidentifikasi kebutuhan  dan  tujuan  pembelajaran  serta mengumpulkan informasi yang diperlukan. Tahap perancangan  digunakan  untuk merancang struktur dan isi materi pembelajaran. Tahap pengembangan dilakukan  untuk  memproduksi  materi pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan dan tujuan pembelajaran. Tahap implementasi digunakan untuk mengimplementasikan materi pembelajaran di  kelas.  Dan  tahap  evaluasi  dilakukan untuk mengevaluasi keberhasilan implementasi  materi  pembelajaran  serta mendapatkan umpan balik untuk perbaikan materi pembelajaran di masa depan.
Pada  penelitian  ini,  dikembangkan  sebuah model  pembelajaran  praktikum  perbankan syariah dengan tujuan untuk mengembangkan life  skill para  santri. Model  pembelajaran  ini  dilakukan  dengan mengembangkan  materi  dan  merancang pembelajaran melalui Rencana Pembelajaran (RPP). Tahapan
pengembangan dilakukan dengan beberapa langkah yang terdiri dari analisis kebutuhan dan  tujuan  pembelajaran,  perancangan struktur  dan  isi  materi  pembelajaran, produksi materi pembelajaran, implementasi materi pembelajaran di kelas, dan  evaluasi  keberhasilan  implementasi materi  pembelajaran  serta  umpan  balik untuk  perbaikan  materi  pembelajaran  di masa depan.

## Gambar 1: Rancangan Pengembangan Model Pendidikan Life Skill di Pesantren
Dalam  perancangan  materi  pembelajaran praktikum  perbankan  syariah, input yang digunakan  meliputi  santri  dan  visi-misi pesantren.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk mewujudkan  santri  yang  berkualitas  agar menjadi  pemimpin  bangsa,  sesuai  dengan isi visi pesantren. Salah satu kualitas yang dibutuhkan  adalah  kemampuan  mandiri untuk memenuhi kebutuhan hidup. Selanjutnya,  langkah  berikutnya  adalah mengidentifikasi  tujuan  penelitian,  yang berfungsi sebagai motivasi untuk melakukan penelitian. Setelah itu,
dilakukan analisis kebutuhan dan kurikulum,  yang  merupakan  penyelidikan untuk  mengetahui  kesenjangan  antara kondisi  ideal  yang  diharapkan  dengan kondisi aktual yang terjadi.
Langkah  berikutnya  dalam  pengembangan desain  pembelajaran  adalah  merumuskan tujuan  pembelajaran  yang  akan  menjadi panduan  dalam  menentukan  jenis  materi,
strategi,  metode,  dan  media  pembelajaran yang  digunakan.  Dalam  pengembangan pembelajaran  untuk  pesantren,  fokusnya adalah meningkatkan life skill melalui dua bidang yaitu Vocational skill dan Soft Skill . Strategi untuk mengembangkan Vocational skill adalah  dengan  memberikan  pelatihan dan  praktik,  sementara  strategi  untuk mengembangkan Soft  Skill adalah  melalui pembiasaan, keteladanan, pengawasan, penugasan, pembinaan disiplin, dan pengarahan.  Proses  pengembangan  akan menghasilkan RPP, pemilihan dan pengembangan model pendidikan life skill , dan evaluasi [12]. Proses  validasi  dari  pengembangan  ini melaui beberapa tahap anatara lain: a. Validasi pakar Validasi  oleh  pakar  dilakukan  oleh ahli media dan ahli materi, dan hasil dari kedua pakar tersebut menunjukkan bahwa
pengembangan  materi  praktikum perbankan  syariah  telah  memenuhi kriteria  validitas  dan  kelayakan yang  baik.  Sebagai  hasil  dari validasi  pakar  secara  keseluruhan, dapat  disimpulkan  bahwa  model draft  materi  perbankan  syariah sudah  mencapai  kualitas  yang memadai.  Oleh  karena  itu,  draft  1 produk  penelitian  sudah  siap untuk diuji  coba  secara  individu  di lapangan.
b. Ujicoba terbatas Pada tahap uji coba terbatas,
dilakukan  pada  tiga  santri  dengan tingkat kemampuan akademik yang berbeda-beda  yaitu  tinggi,  sedang, dan rendah. Tujuan dari uji coba ini adalah  untuk  melihat  sejauh  mana model pembelajaran yang dikembangkan dapat mengakomodir santri dengan
tingkat  kemampuan  yang  berbeda. Implementasi  bahan  pembelajaran praktikum  perbankan  syariah  pada uji  coba  terbatas  memperoleh  nilai
86  dari  skala  100  yang  termasuk kategori baik. Dengan nilai tersebut, dapat  disimpulkan  bahwa  materi praktikum perbankan syariah
mudah dipahami dan dapat diaplikasikan dalam praktek.
c. Uji coba secara luas
Proses uji coba secara luas dilakukan dengan menerapkan model pembelajaran praktikum perbankan syariah kepada 36 santri. Hasil  uji  coba  ini  dapat  digunakan untuk mengevaluasi efektivitas bahan pembelajaran yang dikembangkan.  Dari  hasil  tersebut, dapat  dilihat  bahwa  seluruh  santri yang
mengikuti uji coba memberikan penilaian rata-rata sebesar  86  yang  termasuk  dalam kategori baik. Hal ini menunjukkan bahwa
model pembelajaran praktikum  perbankan  syariah  yang dikembangkan  mudah  dipelajari, dipahami,  dan  dipraktikkan  oleh seluruh santri.
Dalam  pembahasan  ini,  dijelaskan  bahwa pengembangan materi pembelajaran praktikum  perbankan  syariah  meliputi beberapa hal, seperti prinsip-prinsip perbankan syariah, produk-produk perbankan  syariah,  dan  prosedur-prosedur dalam  transaksi  perbankan  syariah.  Selain itu,  santri  juga  diajarkan  cara  membuat rencana keuangan dan mengelola keuangan secara Islami.
Dalam pengelolaan keuangan,  penekanan  diberikan  pada pentingnya  pengelolaan  keuangan  yang sesuai dengan prinsip-prinsip Islam. Hal ini bertujuan untuk membantu santri
memahami
pentingnya pengelolaan keuangan  yang  sesuai  dengan  prinsip- prinsip Islam.
Dari  hasil  analisis  data  penelitian,  dapat disimpulkan  bahwa  pengembangan  materi pembelajaran praktikum perbankan syariah telah  berhasil  dirancang,  dinilai,  dan  diuji
cobakan  dengan  hasil  yang  baik  pada kurikulum pendidikan Life Skill di Pesantren Ar-Risalah Cariu Bogor. Hal ini memberikan manfaat bagi para santri untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan yang dibutuhkan dalam pengelolaan keuangan  sesuai  dengan  prinsip-prinsip Islam,  dan  juga  mempersiapkan  mereka sebagai sumber daya manusia yang terampil dan kompeten di bidang ini.

## SIMPULAN
Dari hasil penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa pengembangan materi pembelajaran praktikum perbankan syariah dalam kurikulum pendidikan Life Skill di Pesantren Ar-Risalah Cariu Bogor berhasil dilakukan  dengan  sukses.  Hasil  penelitian ini  dapat  menjadi  referensi  bagi  lembaga pendidikan lainnya yang ingin
mengembangkan materi pembelajaran praktikum perbankan syariah atau memperkenalkan keahlian pengelolaan keuangan  secara  Islami  dalam  kurikulum pendidikan Life  Skill .  Pengembangan materi  pembelajaran  praktikum  perbankan syariah  dalam  pendidikan  life  skill  di pesantren merupakan upaya strategis untuk mempersiapkan
santri menghadapi tantangan dunia modern. Melalui
pendidikan ini, santri tidak hanya mendapatkan pemahaman teoretis
mengenai prinsip-prinsip perbankan syariah,  tetapi  juga  keterampilan  praktis yang  dapat  diterapkan  dalam  kehidupan sehari-hari dan di dunia kerja.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] T.  I.  Sulistiyowati  and  L.  Hakim, “Pengaruh  Pengetahuan  Perbankan Syariah  dan  Religiusitas  Terhadap
Minat Berkarir di Perbankan Syariah
Dengan  Sikap  sebagai  Variabel Moderasi,” JIMAT (Jurnal Ilm. Mhs. Akuntansi) , vol. 12, no. 01, 2021.
[2] J.  Ekonomi, et  al. ,  “Pengenalan Strategi Produk sebagai Upaya Pengembangan  Bisnis  ltq  Utrujjah,”
Jurnal  Ekonomi  Manajemen  dan
Bisnis , vol. 1, no. 2, 2022. [3] Muhiyi Shubhie, “Tantangan Lahirnya  Undang-Undang  Pesantren & Perpres Dana Abadi Pesantren Bagi
Daerah  Kabupaten/  Kota  di  Provisi Banten,” Anidom (Jurnal Manajemen Pendidikan Islam. , vol. 6, no 2, 2021.
[4] Y. Qoriah, Sumarno, and N. Umamah, “The Development Prehistoric of Jember Tourism
Module  Using  Dick  and  Carey Model,” J. Hist. , vol. 1, no. 1, 2017.
[5] S.  Wahyuni  dan  D.  Y.  Indrasari, “Implementasi  Pendidikan  Life  Skill di  SMK  Negeri  1  Bondowoso,” J. Edukasi ,  vol.  4,  no.  1,  2017,  doi:
10.19184/jukasi.v4i1.5086.
[6] M. N. Niam, “Penanaman Pendidikan Life  Skill  dalam  Meningkatkan Kemandirian  Santri  Baru  di  Pondok
Modern  Gontor  Putra  II  Ponorogo,” Profetika J. Stud. Islam , vol. 19, no. 2, 2019, doi: 10.23917/profetika.v19i2.8116. [7] A.  Ahmad,  M.  Soheh,  and  S. Mukamilah, “Manajemen Pendidikan Islam  Berbasis  Life  Skill  di  Pondok Pesantren Tahfidz As-Syahidul Kabir
Blumbungan Pamekasan,” KABILAH J.  Soc.  Community ,  vol.  5,  no.  1, 2020, doi: 10.35127/kbl.v5i1.3930.
[8] A.  Hidayat,  A.  Hanif,  dan  R. Bustamam,  “Pendidikan  Life  Skill Santri  di  Pondok  Pesantren  Nurul
Yaqin Ringan-Ringan Pakandangan,”
at-Tarbiyah al-Mustamirrah J.
Pendidik.  Islam ,  vol.  3,  no.  2,  2022, doi: 10.31958/atjpi.v3i2.7472.
[9] Sugiyono,  “Memahami  Penelitian Kualitatif,” Bandung Alf. , 2016.
[10]  Maulida, “Teknik Pengumpulan Data dalam Metodologi Penelitian,” Darussalam , vol. 21, 2020.
[11]  R.  Setyawati,  T.  Mahfud,  dan  B.  J. Kusuma, “Analisis Deskriptif Career Contruction Mahasiswa Tingkat
Akhir,” J.  Sains  Sosio  Hum. ,  vol.  5, no. 2, 2021, doi: 10.22437/jssh.v5i2.15782. [12]  G. N. Darise, “Implementasi
Kurikulum  2013  Revisi  sebagai Solusi  Alternatif Pendidikan  di Indonesia dalam Menghadapi Revolusi  Industri  4.0,” J.  Ilm.  Iqra’ ,
vol. 13, no. 2, 2019, doi: 10.30984/jii.v13i2.967.