## PENGARUH MASA KERJA DAN SERTIFIKASI GURU TERHADAP KOMITMEN KERJA GURU  SMA
Oleh Maria Lena

## Abstrak
Masa kerja seorang guru adalah lamanya waktu yang telah dilalui oleh seorang guru yang mengabdikan segala  kemampuannya  pada  sebuah  lembaga  pendidikan.  Guru  yang  telah  bertahun-tahun  mengajar akan  dapat  memperbaiki  kemampuan  mengajarnya  sehingga  semakin  tinggi  tingkat  kemampuan  dan komitmen  terhadap  tugas  keguruannya.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  apakah  terdapat pengaruh  antara  masa  kerja  dan  sertifikasi  guru  terhadap  komitmen  kerja  guru  pada  SMA  Negeri  5 Banda  Aceh.  Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kuantitatif  dengan  metode  deskriptif.  Adapun yang dijadikan populasi dalam penelitian ini adalah guru yang telah mendapat sertifikat sertifikasi dan bertugas pada SMA Negeri 5 Banda Aceh, sedangkan yang dijadikan sampel sebanyak 32 orang. Hasil penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  hipotesis  pertama terdapat pengaruh  yang positif antara  masa kerja guru  dengan  komitmen  kerja  guru  pada  SMA  Negeri  5  Banda  Aceh  (rx 1 y  =  0,737),  kedua  terdapat pengaruh  yang positif antara  sertifikasi guru  dengan komitmen kerja guru pada SMA Negeri 5 Banda Aceh  (rx2y  =  0,771),  ketiga  terdapat  pengaruh  yang  positif  antara  masa  kerja  dan  sertifikasi  guru terhadap komitmen kerja guru pada SMA Negeri 5 Banda Aceh ( rx 1 x 2 y = 0,867). Hasil analisis secara serempak  menunjukkan  bahwa  masa  kerja  dan  sertifikasi  guru  dapat  mempengaruhi  komitmen  kerja guru pada SMA Negeri 5 Banda Aceh.
Kata Kunci : Masa Kerja, Sertifikasi Guru dan Komitmen Kerja Guru.
Dunia  pendidikan  terus  dituntut  untuk dapat menghasilkan sumber daya manusia yang sesuai  dengan  kebutuhan  masyarakat  dan lapangan pekerjaan seiring
dengan berkembangnya teknologi dan budaya masyarakat. Pemerintah telah berupaya
meningkatkan  kemampuan  profesional  guru diantaranya  meningkatkan  kualifikasi  dan persyaratan  jenjang  pendidikan  yang  lebih tinggi  bagi  tenaga  pengajar  mulai  tingkat  usia dini sampai perguruan tinggi. Selain sertifikasi upaya  lain  yang  telah  ditentukan  di  Indonesia untuk  meningkatkan  kompetensi  profesional guru  misalnya,  Pusat  Kegiatan  Guru  (PKG), Kelompok  Kerja  Guru  (KKG),  maupun Musyawarah  Guru  Mata  Pelajaran  (MGMP) yang  memungkinkan  para  guru  untuk  berbagi pengalaman  dalam  memecahkan  masalah- masalah  yang  mereka  hadapi  dalam  kegiatan mengajarnya.  Mulyasa  (2009:6)  menyebutkan bahwa: ” Pemerintah melakukan berbagai upaya untuk mengembangkan standar kompetensi dan sertifikasi guru, antara lain dengan disahkannya Undang-Undang  Guru  dan  Dosen  yang ditindaklanjuti dengan
pengembangan
Rancangan Peraturan Pemerintah (RPP)
tentang  guru  dan  dosen,  yang  dimaksudkan agar meningkatkan profesional dan kompetensi guru”
Dalam perkembangan pendidikan, peserta  didik  di  masa  yang  akan  datang diharapkan menjadi manusia Indonesia berkualitas yang senantiasa mampu memecahkan  persoalan-persoalan  kebutuhan hidupnya  secara  mandiri  dan  pada  gilirannya dapat memberikan kontribusi dalam mewujudkan  masyarakat  adil  dan  sejahtera. Kadar  kualitas  SDM  yang  terukur  akan menjadi  tolok  ukur  untuk  merekontruksi pendidikan  dari  waktu  ke  waktu.  Salah  satu barometer  keberhasilan  pendidikan  dalam mewujudkan  SDM  adalah  dengan  mengukur kualitas SDM yang ditandai dengan meningkatnya kualitas pengetahuan, sikap, dan keterampilan  yang  lebih  dinamis  dan  mandiri dalam  kehidupan  bermasyarakat,  berbangsa dan  beragama  dengan  tatanan  nasional  dan internasional.
Tujuan  pendidikan  nasional  tertuang dalam  Undang-Undang  Sisdiknas  No.  20 Tahun  2003  pasal  3  berikut  ini:  “Pendidikan nasional berfungsi
mengembangkan
kemampuan  dan  membentuk  watak  serta
Jurnal Pendidikan Serambi Ilmu, Edisi Maret 2014 Volume 17 Nomor 2
peradaban  bangsa  yang  bermartabat  dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta  didik  agar  menjadi  manusia  yang beriman  dan  bertakwa  kepada  Tuhan  Yang Maha  Esa,  berakhlak  mulia,  sehat,  berilmu, cakap,  kreatif,  mandiri,  dan  menjadi  warga negara  yang  demokratis  serta  bertanggung jawab”
Oleh  sebab  itu,  transformasi  sekolah era  kontemporer  menuju  sekolah  bermutu diawali  dengan  komitmen  bersama  terhadap mutu  pendidikan  oleh  sekolah,  administrator, guru,  staf,  siswa  dan  orang  tua  dalam komunitas  sekolah.  Dalam  hal  ini,  mutu  yang dimaksud  yaitu  kemampuan  sumber  daya sekolah mentransformasikan multi jenis masukan  dan  situasi  untuk  mencapai  derajat nilai  tambah  tertentu  dari  peserta  didik.  Jika dilihat  dari  hasil  pendidikan,  mutu  pendidikan dipandang  berkualitas  jika  mampu  melahirkan keunggulan akademis dan ekstrakurikuler pada peserta didik  yang dinyatakan  lulus untuk satu jenjang pendidikan atau menyelesaikan program pembelajaran tertentu.
Guru  dalam  melaksanakan  tugas mengajar senantiasa berkeinginan untuk meningkatkan  kemampuan  dalam  memberikan pelayanan  kepada  siswa,  masyarakat,  dan lingkungan terutama lingkungan tempat bertugas.  Dalam  melaksanakan  tugas  ini  guru berusaha  untuk  memenuhi  kebutuhan  dan keinginannya. Salah satunya dengan mengikuti sertifikasi  sehingga  memperoleh  kesejahteraan dan kenyamanan yang lebih dalam melaksanakan tugas. Tunjangan  sertifikasi  bukan  hanya dimaksudkan untuk meningkatkan
kesejahteraan  guru,  tetapi  juga  dimaksudkan untuk meningkatkan kompetensi dan komitmen kerja  guru.  Paradigma  pertama,  beranggapan bahwa  kesejahteraan  guru  perlu  ditingkatkan, agar mereka bisa menjalankan tugas   mendidik generasi muda bangsa dengan baik.
Sekolah Menengah Atas (SMA) Negeri 5 Banda Aceh merupakan sekolah yang telah  lama  berdiri  di  kawasan  Kopelma Darussalam.  Sekolah  ini  terus  melakukan pembenahan di segala bidang demi terciptanya kualitas  lulusan  yang  sesuai  dengan  era globalisasi  saat  ini.  Hal  ini  tidak  terlepas  dari motivasi dan komitmen guru sehingga
berdampak  bagi  peningkatan  produktivitas guru dalam mengajar.
Sebagai insan yang memiliki keterbatasan memang kadang kala mempengaruhi  stabilitas  diri,  namun  tidak jarang  juga  ada  sebagian  besar  guru  yang bekerja  penuh  dedikasi  dan  loyalitas  tinggi sehingga mereka mampu membangun komitmen  kerjanya  dengan  baik.  Dengan demikian  guru  yang  memiliki  komitmen  kerja yang tinggi akan mempengaruhi cara kerja dan hasil  kerjanya.  Sejauh  mana  tingkat  komitmen kerja  guru  tersebut  sangat  ditentukan  oleh berbagai variabel, diantaranya yaitu masa kerja dan sertifikasi, maka masa kerja dan sertifikasi diharapakan  mampu  meningkatkan  komitmen kerja  guru.  Oleh  karena  itu  penulis    ingin melakukan penelitian yang berjudul “Pengaruh Masa  Kerja  dan  Sertifikasi  Guru    Terhadap Peningkatan Komitmen Kerja Guru pada SMA Negeri 5 Banda Aceh.
Adapun  rumusan  masalah  dalam penelitian  ini  yaitu:  Bagaimanakah  pengaruh antara masa kerja dan sertifikasi guru terhadap komitmen  kerja  guru  pada  SMA  Negeri  5 Banda Aceh?
Berangkat  dari  rumusan  masalah tersebut  maka  yang  menjadi  tujuan  penelitian ini adalah untuk mengetahui bahwa:
1. Masa kerja berpengaruh terhadap komitmen kerja  guru    pada  SMA  Negeri  5  Banda Aceh.
2. Sertifikasi  guru  berpengaruh  terhadap komitmen  kerja  guru  pada  SMA  Negeri  5 Banda Aceh.
3. Masa  kerja  dan  sertifikasi  guru  secara bersama-sama berpengaruh signifikan terhadap  komitmen  kerja  guru  pada  SMA Negeri 5 Banda Aceh.
Adapun manfaat penelitian ini adalah:
1. Manfaat Teoretis
Hasil penelitian ini secara teoritis diharapkan  dapat  menyajikan  data  dan informasi yang dapat memperkaya khazanah dan konsep manajemen pendidikan  serta  menjadi  landasan  berpijak bagi penelitian selanjutnya. Dengan diungkapkannya  pengaruh  masa  kerja  dan sertifikasi  terhadap  komitmen  kerja  guru, maka diharapkan dapat memberikan kontribusi bagi pengambil kebijakan khususnya  manajer  pendidikan  dalam rangka  mengembangkan  sistem  pembinaan yang lebih profesional.
2. Manfaat Praktis Sementara  manfaat  pada  tataran  praktis, penelitian ini diharapkan dapat memberikan
Jurnal  Serambi Ilmu, Edisi Maret 2014 Volume 17 Nomor 2
manfaat  bagi  guru  maupun  lembaga pendidikan,  khususnya  SMA  Negeri  5 Banda Aceh guna dalam rangka
meningkatkan  komitmen  kerjanya.  Di samping  itu  diharapkan  juga  bermanfaat untuk:
a. Kepala  sekolah  sebagai  manajer  pada sekolah dalam upaya membentuk kompetensi guru yang lebih baik.
b. Para  guru  dalam  hal  pengembangan kemampuan  dan  pengetahuannya  untuk meningkatkan komitmen kerjanya
c. Gambaran bagi pengawas, untuk melakukan  supervisi  yang  lebih  baik dan profesional.

## TINJAUAN PUSTAKA
A.  Masa  Kerja,  Sertifikasi  Guru  dan Komitmen Kerja Guru
1). Konsep Manajemen
Manajemen dipandang sebagai profesi karena  manajemen  dilandasi  oleh  keahlian khusus untuk mencapai suatu prestasi manajer, dan  para  profesional  dituntut  oleh  suatu  kode etik. Manajemen juga dipandang sebagai suatu seni untuk mendapatkan sesuatu dan dilakukan melalui  orang  lain.  Hal  ini  meminta  perhatian pada  kenyataan  bahawa  manajer  mencapai tujuan  organisasi  dengan  mengatur  orang  lain untuk  melakukan  pekerjaan  yang  diperlukan tanpa melakukan pekerjaan sendiri.
Pendidikan  merupakan  suatu  proses manajemen, oleh karena itu  menejemen sangat berpengaruh terhadap mutu pendidikan. Perlunya  manajemen  dalam  pendidikan  adalah untuk  mengantisipasi  perubahan  global  yang disertai  oleh  kemajuan  ilmu  pengetahun  dan teknologi  informasi.  Perubahan  itu  sendiri sangat  cepat  dan  pesat,  sehingga  perlu  ada perbaikan yang berkelanjutan ( continous improvement )  di  bidang  pendidikan  sehingga output  pendidikan  dapat  bersaing  dalam  era globalisasi  seiring  dengan  kemajuan  ilmu pengetahuan dan teknologi, khususnya teknologi informasi. Persaingan tersebut hanya mungkin dimenangkan oleh lembaga pendidikan  yang  tetap  memperhatikan  kualitas pendidikan  dalam  pengelolaannya.  Sebab syarat  untuk  bisa  bersaing  adalah  perbaikan yang berkelanjutan dalam organisasi.
Manajemen pendidikan adalah implementasi manajemen dalam bidang pendidikan.  Sedangkan  manajemen  sekolah dikatakan  sebagai  salah  satu  bagian  dari
manjemen pendidikan yang diimplementasikan di  tingkat  sekolah.  Manajemen  pendidikan cakupannya  lebih  luas  dan  diterapkan  pada semua  jenis  dan  semua  jenjang  pendidikan. Menurut  Darling-Hammond,  (Suharsaputra, 2010:66):  “Manajemen  sekolah  merupakan proses  pemanfaatan  seluruh  sumber  daya sekolah  yang  dilakukan  melalui  tindakan  yang rasional dan sistematik (mencakup perencanaan,  pengorganisasian,  pengerahan tindakan,  dan  pengendalian)  untuk  mencapai tujuan sekolah secara efektif dan efisien”

## 2). Masa Kerja
Masa  kerja  seorang  guru  adalah lamanya waktu  yang telah dilalui oleh seorang guru yang mengabdikan segala kemampuannya pada sebuah lembaga pendidikan.
Adapun  perhitungan  masa  kerja  yang dimaksudkan  dalam  penelitian  ini  dibatasi mulai  dari  0  tahun  0  bulan  (masa  kerja minimum) sampai dengan 36 tahun (batas kerja maksimum).
Bahar (Kunandar, 2007:23) mengungkapkan: “Pengalaman mengajar dalam  penelitian  ini  mengacu  pada  lamanya seorang  guru  mengajar  di  sekolah,  guru  yang bertahun-tahun mengajar akan dapat memperbaiki  keterampilan  mengajar,  guru yang  telah  memiliki  pengalaman  mengajar dalam  waktu  yang  lama  akan  semakin  tinggi tingkat kemampuan dan keterampilan mengajarnya, dan semakin tinggi pula kemampuan dalam melaksanakan tugas keguruannya”.

## 3). Sertifikasi Guru
Menurut  Undang-Undang  Republik
Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan  Dosen  tertuang  beberapa  pasal  tentang sertifikasi sebagai berikut :
 Pasal  1  butir  11  :  sertifikasi  adalah  proses pemberian  sertifikat  pendidik  kepada  guru dan dosen.
 Pasal  8  :  guru  wajib  memiliki  kualifikasi akademik,  kompetensi,  sertifikat  pendidik, sehat  jasmani  dan  rohani,  serta  memiliki kemampuan  untuk  mewujudkan  tujuan pendidikan nasional.
 Pasal  11  butir  1  :  sertifikat  pendidik sebagaimana  dalam  pasal  8  diberikan kepada guru yang telah memenuhi persyaratan.
 Pasal  16  :  guru  yang  memiliki  sertifikat pendidik  memperoleh  tunjangan  profesi
sebesar  satu  kali  gaji,  guru  negeri  maupun swasta dibayar pemerintah.
Dengan  demikian  sertifikasi  adalah proses  pemberian  sertifikat  kompetensi  atau surat  keterangan  sebagai  pengakuan  terhadap kemampuan  seseorang dalam  melakukan suatu pekerjaan  setelah lulus  uji  kompetensi.
Peningkatan  kompetensi  guru  pada  dasarnya hanya  merupakan  satu  aspek  yang  berperan dalam  peningkatan  kinerja  dan  motivasi  guru sehingga dapat meningkatkan kualitas pendidikan. 4). Komitmen Kerja Komitmen  merupakan  salah  satu bentuk  prilaku  individu  atau  kelompok  dalam suatu organisasi atau lembaga. Dalam kaitannya  dengan  prilaku  komitmen  dapat diartikan sebagai suatu sikap yang ditimbulkan oleh seseorang atau situasi.
Hakikat  komitmen  kerja  sebenarnya merupakan  kemauan  dari  dalam  diri  seorang guru  untuk  mengadakan  perubahan  tingkah laku  secara  kontinu  dalam  melaksanakan tugasnya. Menurut Hamzah B. Uno, (2008:30) perubahan tingkah laku tersebut pada umumnya  ada  beberapa  indikator  :  “1)  adanya tanggung  jawab dalam  melaksanakan tugas, 2) adanya hasrat dan keinginan untuk berhasil, 3) adanya kemauan dan kebutuhan dalam mengajar, 4) adanya rasa betah dan kesenangan terhadap  pekerjaan,  5)  adanya  penghargaan dalam  mengajar,  6)  adanya  rasa  wajib  dan tindakan dalam melaksanakan tugas”.

## 5).  Pengaruh  Masa  Kerja  dan  sertifikasi Terhadap Komitmen kerja Guru
Pengaruh  masa  kerja  dan  sertifikasi terhadap  komitmen  kerja  guru  dapat  terlihat dari  sikap  yang  ditunjukkan  oleh  guru  dalam melaksanakan  tugas  sehari-hari.  Guru  dalam melaksanakan  tugas  profesinya  selalu  ingin mencari  tantangan  terhadap  hal-hal  yang  baru, ingin mengadakan penelitian untuk pengembangan  tugas  walaupun  hanya  dalam lingkungan  kerjanya  saja,  ini  berarti  guru tersebut memiliki komitmen yang tinggi, begitu pula  halnya  dengan  guru  berpengalaman  yang memiliki  masa  kerja  yang  tinggi.  Robert  E. Slavin (2008:31) mengemukakan bahwa “Guru-guru  berpengalaman  merupakan  guru yang  intensional  yang  memiliki  sumber  daya yang baik”.

## METODA  PENELITIAN
Penelitian ini
menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif guna mengetahui  seberapa  besar  pengaruh  masa kerja  dan  sertifikasi  yang  diikuti  oleh  guru dalam rangka peningkatan komitmen kerjanya. Peneliti dapat mengidentifikasi fakta-fakta atau peristiwa  yang  terjadi  sebagai  variabel  yang dipengaruhi  dan  melakukan  penyelidikan terhadap variabel-variabel yang mempengaruhi. Keterangan: X 1 : masa kerja X 2 : sertifikasi
Y    : komitmen kerja guru Penelitian  ini  akan  dilaksanakan  pada SMA  Negeri  5    Banda  Aceh  yang  terletak  di Jalan  Hamzah  Fansuri  nomor  1  Kopelma Darussalam.  Sementara  waktu  pengumpulan data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini terhitung  Oktober  sampai  dengan    Desember 2011.
Adapun  yang  menjadi populasi dalam penelitian  ini  yaitu  semua  guru  yang  telah mendapat  sertifikat/lulus  sertifikasi  pendidik profesional.  Jumlah  guru  di  SMA  Negeri  5 Banda Aceh yang telah lulus tersebut adalah 32 orang.  Karena  jumlah  populasi  tidak  terlalu besar  maka  peneliti  mengambil  seluruhnya sebagai  subjek,  dengan  merujuk  kepada Arikunto  (2006:  134)  bahwa  “sekedar  ancer- ancer  apabila  subjeknya  kurang  dari  100  lebih baik  di  ambil  semua  sehingga  penelitiannya merupakan penelitian populasi”.

## HASIL DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian
1). Diskripsi Variabel Masa kerja guru Hasil  penelitian  diperoleh  rata-rata masa kerja guru di SMA Negeri 5 Banda Aceh adalah tergolong tinggi yaitu mempunyai masa kerja rata-rata 26 – 30 tahun hal ini ditunjukkan responden yang sudah bersertifikasi mempunyai  masa  kerja  cenderung  tinggi, sedangkan  yang  mempunyai  masa  kerja  11  – 15  tahun  tidak  ada  atau  0%,  16  –  20  tahun
X 1 X 2 Y Jurnal  Serambi Ilmu, Edisi Maret 2014 Volume 17 Nomor 2
sebanyak  2  orang  atau  6,25%,  21  –  25  tahun sebanyak  7  orang  atau  21.875%,  sedangkan yang  mempunyai  masa  kerja  lebih  dari  30 tahun adalah sebanyak 5 orang atau 15.625%.

## 2). Diskripsi Variabel Sertifikasi Guru
Hasil  penelitian  diperoleh  rata-rata kinerja  guru  yang  bersertifikasi  adalah  4,12 dengan  penyebaran  pilihan  jawaban  dari responden rentang 4 dan 5

## 3).  Diskripsi  Variabel  Komitmen  Kerja Guru
Hasil  penelitian  diperoleh  rata-rata komitmen guru adalah 4, 17 dengan penyebaran  pilihan  jawaban  dari  responden rentang 4 dan 5.
B. Pembahasan 1). Pengaruh Masa kerja Terhadap Komitmen Kerja Guru
Dalam analisa pembahasan ini penulis ingin  membahas  mengenai  pengaruh  masa kerja terhadap komitmen kerja guru.

## Koefisien Regresi ( ):
Konstanta  sebesar  2.986  artinya  jika masa  kerja  (X 1 )  dianggap  konstan,  maka besarnya  komitmen  kerja  guru  yang  dilakukan oleh  guru  pada  SMA  Negeri  5  Banda  Aceh adalah  sebesar  2.986  pada  satuan  skala  likert, yang  menyatakan  jika  tidak  ada  masa  kerja maka  besarnya  komitmen  kerja  guru    SMA Negeri  5  Banda  Aceh  adalah  sebesar  2.986 pada satuan skala likert.
Koefisien  regresi  masa  kerja  (X 1 ) sebesar  0.270.  Artinya  bahwa  setiap  100% perubahan  (masa  kerja)  maka  secara  relatif akan  mempengaruhi  komitmen  kerja  guru sebesar  27.0%,  dengan  demikian  semakin tinggi  masa  kerja  guru  SMA  Negeri  5  Banda Aceh,  maka  secara  relatif  akan  meningkatkan komitmen kerja guru.

## Koefisien Korelasi dan Determinasi
Koefisien  korelasi  (R)  =  0.737  yang menunjukkan bahwa derajat hubungan (korelasi) antara variabel  bebas dengan  varibel terikat sebesar 73.7%. Artinya masa kerja (X 1 ) mempunyai  hubungan  yang  kuat  terhadap komitmen kerja guru, atau variabel  masa kerja (X 1 )  mempunyai  hubungan  yang  kuat  dalam meningkatkan  komitmen  kerja  guru  SMA Negeri 5 Banda Aceh.
Koefisien  Determinasi  (R²)  =  0.543. Artinya  sebesar  54.3%  perubahan-perubahan dalam  variabel  terikat  (komitmen  kerja  guru) dapat  dijelaskan  oleh  perubahan-perubahan dalam  variabel  masa  kerja  (X 1 ).  Sedangkan selebihnya yaitu sebesar 45.7% dijelaskan oleh faktor  lain  diluar  dari  variabel  yang  dijadikan indikator  penelitian,  hal  ini  mengindikasikan bahwa  masih  ada  sebesar  45.7%  faktor komitmen  kerja  guru  dipengaruhi  oleh  faktor lain, selain dari masa kerja guru.
2). Pengaruh Sertifikasi Terhadap Komitmen kerja guru
Koefisien Regresi ( ):
Koefisien  regresi  sertifikasi  (X 2 ) sebesar  0.318.  Artinya  bahwa  setiap  100% perubahan (sertifikasi) maka secara relatif akan mempengaruhi  komitmen  kerja  guru  sebesar 31.8%,  dengan  demikian  semakin  tinggi sertifikasi  guru  SMA  Negeri  5  Banda  Aceh, maka  secara  relatif  akan  meningkatkan komitmen kerja guru.

## Koefisien Korelasi dan Determinasi
Koefisien  korelasi  (R)  =  0.771  yang menunjukkan bahwa derajat hubungan (korelasi) antara variabel  bebas dengan  varibel terikat  sebesar  77.1%.  Artinya  sertifikasi  (X 2 ) mempunyai  hubungan  yang  kuat  terhadap komitmen  kerja  guru,  atau  variabel  sertifikasi (X 2 )  mempunyai  hubungan  yang  kuat  dalam meningkatkan  komitmen  kerja  guru    SMA Negeri 5 Banda Aceh.
Koefisien  Determinasi  (R²)  =  0.594. Artinya  sebesar  59.4%  perubahan-perubahan dalam  variabel  terikat  (komitmen  kerja  guru) dapat  dijelaskan  oleh  perubahan-perubahan dalam  variabel  sertifikasi  (X 2 ).  Sedangkan selebihnya yaitu sebesar 40.6% dijelaskan oleh faktor  lain  diluar  dari  variabel  yang  dijadikan indikator  penelitian,  hal  ini  mengindikasikan bahwa  masih  ada  sebesar  40.6%  faktor komitmen  kerja  guru  dipengaruhi  oleh  faktor lain, selain dari sertifikasi kerja guru.

## 3).  Pengaruh  Secara  Simultan  Masa  Kerja dan  Sertifikasi  Terhadap  Komitmen  Kerja Guru
Untuk  meningkatkan  komitmen  kerja guru  oleh  guru  pada  SMA  Negeri  5  Banda Aceh,  maka  perlu  dilihat  variabel  yang mempengaruhi  komitmen  kerja  guru  SMA Negeri  5  Banda  Aceh  tersebut  yaitu  untuk mengetahui  pengaruh  variabel  bebas  yaitu
Maria Lena, Pengaruh Masa Kerja dan Sertifikasi Guru
masa  kerja  (X 1 ),  sertifikasi  (X 2 ),  terhadap komitmen  kerja  guru  (Y)  pada  SMA  Negeri  5 Banda Aceh.
Sertifikasi mempunyai pengaruh besar dalam meningkatkan komitmen kerja guru, hal ini konsisten dengan penelitian yang dilakukan oleh  Sunaryo  (2010),  bahwa  pemahaman terhadap pendidikan, pelatihan, dan masa kerja mempunyai  hubungan  yang  signifikan  dengan kompetensi  guru  pada  tingkat  korelasi  positif pada  tingkat  cukup.  Oleh  sebab  itu  diperlukan tindak  lanjut  terhadap  usaha  peningkatan kompetensi  ke  tingkat  yang  lebih  baik, sehingga  mampu  memberikan  kontribusi  yang lebih  optimal  dalam  rangka  peningkatan  mutu pendidikan.

## SIMPULAN DAN SARAN
Dari hasil temuan penelitian, ada beberapa  hal  yang  dapat  penulis  simpulkan, yaitu:
1. Terdapat  pengaruh  yang  positif  dan signifikan antara variabel masa kerja guru (X 1 )  terhadap  komitmen  kerja  guru  (Y) pada  SMA  Negeri  5  Banda  Aceh, semakin  tinggi  masa  kerja  guru  SMA Negeri 5 Banda Aceh, maka secara relatif akan meningkatkan komitmen kerja guru.
2. Terdapat  pengaruh  yang  positif  dan seknifikan  antara  sertifikasi  guru  (X 2 ) terhadap  komitmen  kerja  guru  (Y)  pada SMA Negeri 5 Banda Aceh.
3. Terdapat  pengaruh  yang  positif  dan signifikan  antara  masa  kerja  guru  (X 1 ) dan  sertifikasi  guru  (X 2 )  secara  bersama- sama  terhadap  komitmen  kerja  guru  (Y), secara  bersama-sama  berpengaruh  secara signifikan  terhadap  komitmen  kerja  guru SMA Negeri 5 Banda Aceh.

## 1. Saran-saran
1. Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa guru-guru  SMA  Negeri  5  Banda  Aceh memiliki  komitmen  kerja  yang  tinggi  dan diharapkan  kepada  kepala  sekolah  agar terus  memberikan  arahan  dan  bimbingan serta  semangat  kerja  kepada  guru  yang telah  sertifikasi  maupun  yang  belum sertifikasi.
2. Untuk  meningkatkan  komitmen  kerja hendaknya guru terus berupaya meningkatkan  kompetensinya,  baik  itu kompetensi profesional, kompetensi paedagogik, kompetensi kepribadian,
maupun kompetensi sosial demi terciptanya peningkatan kualitas guru yang mengajar  di  SMA  Negeri  5  banda  Aceh yang  berdampak  pada  lulusan  yang bermutu di sekolah tersebut.
3. Perlu  adanya  penelitian  lebih  lanjut  dengan menggunakan  pendekatan  yang  berbeda, karena  adanya  keterbatasan  interpretasi terhadap  fenomena  yang  diperolah  dalam penelitian  ini  yang  mungkin  belum  mampu menjelaskan  secara  mendalam.  Hal  ini dikarenakan  penelitian  ini  menggunakan pendekatan  kuantitatif sehingga lebih terfokus  pada  hasil  berupa  angka-angka. Disamping  menggunakan  variabel  lain yang  dapat  mempengaruhi  komitmen  kerja guru pada SMA Negeri 5 Banda Aceh.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik , Jakarta:Rineka Cipta.
Depdiknas,  2007. Standar  Kompetensi  Guru (SKG) . Jakarta: Depdiknas.
Departemen  Pendidikan  Nasional,  (2006),
Undang-Undang  Guru  dan  Dosen , Jakarta: TamitaUtama.
Kunandar. 2010. Guru Profesional
Implementasi  Kurikulum  Tingkat Satuan  Pendidikan  (KTSP)  Dan Sukses  Dalam  Sertifikasi. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Muslich,  Masnur.  2007. Sertifikasi  Guru menuju  Profesionalisme  Pendidik , Jakarta: Bumi Aksara.
Mulyasa,  E.  2009. Standar  Kompetensi  dan Sertifikasi  Guru , Bandung:  Remaja
Rosdakarya. Sagala, Syaiful. 2009. Kemampuan Profesional Guru dan Tenaga
Kependidikan , Bandung: Alfabeta.
Slavin, Robert E. 2008. Psikologi Pendidikan Teori  Dan  Praktik , Penerjemah: Marianto Samosir, Boston: Indeks.
Suharsaputra,  Uhar.  2010. Administrasi Pendidikan , Jakarta: Refika Aditama.
Usman,  Husaini.  2009. Manajemen:  Teori, Praktik, dan Riset Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Undang-Undang SISDIKNAS UU  RI NO. 20 Th.  2003 .  2009.  Jakarta  :  Sinar Grafika Uno,  Hamzah  B.  2008. Teori  Motivasi  Dan Pengukurannya , Jakarta: Bumi Aksara.
Maria Lena, Pengaruh Masa Kerja dan Sertifikasi Guru