Penggunaan Alat Bantu Pembelajaran untuk Meningkatkan Hasil Belajar Passing Bolavoli pada Siswa X MAN 1 Kota Kediri Tahun Ajaran 2023/2024 Vol. 06 No.1 2024 E-ISSN: 2685-6921 Universitas Ma’arif Nahdlatul Ulama Kebumen

## Penggunaan Alat Bantu Pembelajaran untuk Meningkatkan Hasil Belajar Passing Bolavoli pada Siswa X MAN 1 Kota Kediri Tahun
Ajaran 2023/2024
Mohammad Rullian Okta Fernanda 1 , Ruruh Andayani Bekti 1 , Nur Ahmad Muharram 1*
1 Universitas Nusantara PGRI Kediri, Kediri, Indonesia
nur.ahmad1988@unpkediri.ac.id *
Copyright©2024 by authors, all rights reserved. Authors agree that this article remains permanently open access under the terms of the Creative Commons Attribution License 4.0 International License

## Abstrak
Tujuan  Penelitian  ini  adalah  untuk  meningkatkan  hasil  belajar  passing bawah bolavoli  dengan  penerapan  alat  bantu  pada  Siswa  Kelas  X  MAN  1  Kota  Kediri Tahun  Ajaran  2023/2024.  Penelitian  ini  merupakan  Penelitian  Tindakan  Kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, terdiri empat tahap dalam setiap siklusnya  yang  terdiri  dari      perencanaan,  pelaksanaan  tindakan,  observasi,  dan refleksi. Subjek penelitian adalah Siswa Kelas X MAN 1 Kota Kediri Tahun Ajaran 2023/2024 yang berjumlah 26 peserta didik yang terdiri atas 15 peserta didik putra dan 11 peserta didik putri. Teknik pengumpulan data dengan tes dan observasi. Hasil analisis data pada siklus I diperoleh hasil belajar sebesar 26 peserta didik (100%) yang  berhasil  mencapai  KKM  pada  aspek  pengetahuan.  Dalam  Siklus  I pembelajaran  passing  bawah  bolavoli  aspek  sikap  sosial  dan  spiritual  terdapat terdapat 1 peserta didik (4%) mendapat kategori Sangat Baik (A), terdapat 23 peserta didik (88%) mendapat kategori Baik (B), dan terdapat 2 peserta didik (8%) mendapat kategori  Cukup  (C).  Dalam  Siklus  I  pembelajaran  passing  bawah  bolavoli  aspek keterampilan passing bawah bolavoli terdapat 8 peserta didik (28%) yang berhasil mencapai KKM dan 18 peserta didik (72%) yang belum mencapai KKM Pada siklus II hasil belajar terjadi peningkatan lagi dari pada siklus I dalam pembelajaran passing bawah bolavoli terdapat 26 peserta didik (100%) yang berhasil mencapai KKM pada aspek  pengetahuan.  Dalam  Siklus  II  pembelajaran  passing  bawah  bolavoli  aspek sikap sosial dan spiritual terdapat terdapat 3 peserta didik (12%) mendapat kategori Sangat Baik (A), terdapat 23 peserta didik (88%) mendapat kategori Baik (B). Dalam Siklus II pembelajaran passing bawah bolavoli aspek keterampilan passing bawah bolavoli terdapat 24 peserta didik (92%) yang berhasil mencapai KKM dan 2 peserta didik (8%) yang belum mencapai KKM. Berdasarkan  hasil  penelitian  ini  diperoleh kesimpulan  bahwa  dengan penerapan alat bantu dapat  meningkatkan hasil belajar passing  bawah  bolavoli  pada  Siswa  Kelas  X  MAN  1  Kota  Kediri  Tahun  Ajaran 2023/2024.
Kata kunci: Alat Modifikasi, Bolavoli, Hasil Belajar, Passing Bawah
Received: 07/01/2024 Revised: 12/03/2024 Accepted: 14/03/2024
Penggunaan Alat Bantu Pembelajaran untuk Meningkatkan Hasil Belajar Passing Bolavoli pada Siswa X MAN 1 Kota Kediri Tahun Ajaran 2023/2024 Vol. 06 No.1 2024 E-ISSN: 2685-6921 Universitas Ma’arif Nahdlatul Ulama Kebumen

## Abstract
The  aim  of  this  research  is  to  improve  the  learning  outcomes  of  volleyball underpasses  by  applying  assistive  devices  to  Class  This  research  is  Classroom Action Research (PTK). This research was carried out in two cycles, consisting of four  stages  in  each  cycle consisting  of planning,  implementing actions,  observing and reflecting. The research subjects were Class Data collection techniques using tests and observations. The results of data analysis in cycle I showed that 26 students (100%)  succeeded  in  achieving  the  KKM  in  the  knowledge  aspect.  In  Cycle  I  of learning volleyball underpassing, social and spiritual attitude aspects, there was 1 student  (4%)  who  received  the  Very  Good  (A)  category,  there  were  23  students (88%) who received the Good (B) category, and there were 2 students ( 8%) received the  Fair  category  (C).  In  Cycle  I  of  learning  volleyball  underpassing,  aspects  of volleyball  underpassing  skills,  there  were  8  students  (28%)  who  succeeded  in reaching the KKM and 18 students (72%) who had not reached the KKM. In cycle II  the  learning  outcomes  increased  again  compared  to  cycle  I  in  learning  Under volleyball passing, there were 26 students (100%) who succeeded in reaching the KKM in the knowledge aspect. In Cycle II of learning volleyball underpassing, social and spiritual attitude aspects, there were 3 students (12%) who received the Very Good  (A)  category,  there  were  23  students  (88%)  who  received  the  Good  (B) category. In Cycle II of learning volleyball underpassing skills aspects of volleyball underpassing, there were 24 students (92%) who succeeded in reaching the KKM and 2 students (8%) who had not yet reached the KKM. Based on the results of this research, it is concluded that the application of assistive devices can improve the learning outcomes of volleyball underpassing in Class.
Keywords: Modification Tools, Volleyball, Learning Results, Bottom Passing

## 1. Pendahuluan
Pendidikan  Jasmani  adalah  salah  satu  mata  pelajaran  sebagai  media  pendorong perkembangan keterampilan motorik, kemampuan fisik,pengetahuan, dan pembentukan karakter peserta  didik  disekolah.  Pendidikan  jasmani  juga  merupakan  suatu  aktivitas  yang  dapat menyehatkan diri dari dalam maupun luar tubuh atau yang biasa disebut sehat jasmani dan rohani. Tujuan  dari  pendidikan  jasmani  adalah  untuk  pembentukan  sikap,  kecerdasan,  fisik  dan keterampilan (psikomotorik). UNESCO mendefinisikan Olahraga sebagai “Aktivitas fisik berupa permainan  yang  berisikan  perjuangan  melawan  unsur  alam,  orang  lain,  ataupun  diri  sendiri”. Begitu juga pada tiap sekolah terdapat mata pelajaran Pendidikan Jasmani sebagai mata pelajaran yang  berfungsi  untuk  meningkatkan  kondisi  fisik  siswa.  Didalam  pembelajaran  suatu  mata pelajaran  tertentu  pasti  terdapat  hambatan  atau  permasalahan.  Salah  satu  masalah  dalam pendidikan  jasmani  di  sekolah  diantaranya  adalah  kurang  efektifnya  pembelajaran  pendidikan jasmani  di  sekolah,  kurangnya  antusias  siswa  dalam  mengikuti  pembelajaran  di  sekolah,  dan siswa cenderung cepat merasa bosan saat pembelajaran berlangsung.
Permainan bolavoli menurut (TC Mutohir, et, 2013) adalah sebagai berikut: Permainan yang dimainkan oleh dua tim, yang masing-masing tim berjumlah enam oraang pemain. Setiap pemain memiliki keterampilan khusus yakni sebagai pemukul, pengumpan dan libero Permainan
Penggunaan Alat Bantu Pembelajaran untuk Meningkatkan Hasil Belajar Passing Bolavoli pada Siswa X MAN 1 Kota Kediri Tahun Ajaran 2023/2024 Vol. 06 No.1 2024 E-ISSN: 2685-6921 Universitas Ma’arif Nahdlatul Ulama Kebumen
bolavoli dimainkan menggunakan satu bola yang dipantulkan dari satu pemain ke pemain lain dengan cara passing yang di akhiri dengan smash pada tim lawan, dan untuk kedua tim dipisahkan oleh  net  dengan  ketinggian  tertentu.  Permainan  bola  voli  merupakan  cabang  olahraga  yang termasuk  dalam  jenis  permaianan  bola  besar . Teknik  dalam  permainan  bolavoli  menurut (Beutelstahl, 2018) “Teknik adalah prosedur yang telah dikembanagkan berdasarkan praktek, dan bertujuan  mencari  penyelesaian  suatu  problema  pergerakan  tertentu  dengan  cara  yang  paling ekonomis dan berguna”.
Penyampaian materi pendidikan jasmani seorang guru harus bisa mennyesuaikan  model pembelajaran yang akan digunakan dalam proses pembelajaran tingkat SMP/Sederajat. Banyak model  pembelajaran  yang  menuntut  seorang  guru  penjasorkes  memiliki  pengetahuan  dan pemahaman tentang model – model pembelajaran. Pada kenyataannya saat ini sekarang ini masih terdapat  guru  penjasorkes  yang  kurang  memahami  model  pembelajaran.  Permainan  bolavoli merupakan  salah  satu  sub  mata  pelajaran  Pendidikan  Jasmani  Olahraga  dan  Kesehatan (Penjasorkes) di tingkat SMP/Sederajat, materi yang diajarkan adalah servis, passing, dan Smash,. Namun  dari  beberapa  materi  tersebut  passing  adalah  materi  yang  paling  sulit  dilakukan  oleh siswa,  hal  ini  terjadi  pada  siswa  kelas X  MAN  1  Kota  Kediri  Tahun  Ajaran  2023/2024. Berdasarkan hasil observasi peneliti di MAN 1 Kota Kediri materi pembelajaran passing bolavoli pada  siswa  kelas  X  MAN  1  Kota  Kediri  Tahun  Ajaran  2023/2024 menunjukkan  bahwa  hasil belajar siswa belum mencapai hasil yang maksimal. Dari jumlah siswa sebanyak 32 terdapat 22 siswa atau 69% yang mampu mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM), sedangkan 10 siswa atau 31% masih kurang dalam menguasai materi pembelajaran passing bolavoli atau dengan kata lain belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).
Model pembelajaran dengan menggunakan alat bantu pembelajaran secara tidak langsung menuntut  kreatifitas  seorang  guru  penjasorkes  untuk  menciptakan  pembelajaran  yang  kreatif, efektif, dan inovatif sehingga memunculkan efek yang menyenangkan. Alat bantu pembelajaran merupakan  bagian  penting  dalam  pelaksanaan  pembelajaran  untuk  meningkatkan  hasil  belajar passing  bolavoli.  Menurut  pendapat  (Sujarwo,  2021)  “Belajar  adalah  perubahan  disposisi  atau kemampuan yang dicapai seseorang melalui senam. Perubahan disposisi tersebut bukan diperoleh langsung dari proses pertumbuhan seseorang secara alamiah”.  Belajar tidak hanya memliki arti yang  sempit  menurut  (Muharram  N.A,  Suharjana.,  Irianto  Djoko  Pekik.,  2022)  belajar  adalah suatu perubahan dalam kepribadian yang dimanifestasikan sebagai pola- pola respons yang baru berbentuk  keterampilan,  sikap,  kebiasaan,  pengetahuan,  dan  kecakapan.  Sedangkan  belajar menurut  (Hergenhahn,  B.R.,  Olson,  2018)  “Belajar  itu  sebagai  proses  aktif  internal  individu dimana  melalui  pengalamannya  berinteraksi  dengan  lingkungan  menyebabkan  terjadinya perubahan tingkah laku yang relatif permanen”. Dengan menggunakan alat bantu pembelajaran diharapkan  dapat  meningkatkan  hasil  belajar  passing  bolavoli  serta  materi  dapat  tersampaikan dengan baik. Diperlukan alat bantu pembelajaran berupa triplek, bola pantul, dan bola gantung. Penggunaan  alat  bantu  sangatlah  penting,  selain  meningkatkan  hasil  belajar  siswa  juga  dapat meningkatkan  antusias  dan  motivasi  belajar  yang  lebih  pada  siswa  dalam  mengikuti pembelajaran, maka dari itu modifikasi alat bantu juga diperlukan dalam proses pembelajaran. Hasil  belajar  merupakan  kemampuan  yang  diperoleh  individu  setelah  proses  belajar  mengajar berlangsung,  yang  dapat  memberikan  perubahan  tingkah  laku  baik  pengetahuan,  sikap  dan keterampilan  peserta  didik  sehingga  menjadi  lebih  baik  dari  sebelumnya.  Sebagaimana  yang dikemukakan oleh (Khairul, A., Syibran, M., & Syarifah, 2021) “Hasil belajar adalah perubahan
Penggunaan Alat Bantu Pembelajaran untuk Meningkatkan Hasil Belajar Passing Bolavoli pada Siswa X MAN 1 Kota Kediri Tahun Ajaran 2023/2024 Vol. 06 No.1 2024 E-ISSN: 2685-6921 Universitas Ma’arif Nahdlatul Ulama Kebumen
tingkah laku yang mencakup bidang kognitif, afektif, dan psikomotor yang dimiliki peserta didik setalah menerima pengalaman belajarnya”. Menurut (Adi Suriatno dan Rusdiana Yusuf, 2020), bahwa “Hasil belajar adalah pola-pola perbuatan, nilai-nilai, pengertian-pengertian, sikap-sikap, apresiasi  dan  keterampilan”.  Passing  materi  pokok  Bolavoli  yang  dirancang  sesuai  dengan permasalahan  siswa  tersebut  diharapkan  dapat  meningkatkan  hasil  belajar  siswa  dengan menggunakan  alat  bantu  pembelajaran  menggunakan  triplek,  bola  gantung,  bola  spons,  bola pantul, simpai, rafia(Muharram, N. A., & Kurniawan, 2019).
Identifikasi  masalah  dari  penelitian  ini  adalah  kurang  aktifnya  siswa  dalam  proses pembelajaran Passing Bolavoli(N. A. Muharram, 2020). Salah satu penyebabnya adalah karena kurangnya fasilitas pendukung, seperti jumlah bola yang sangat terbatas yang menyebabkan siswa kurang  memiliki  kesempatan  untuk  mencoba  dan  mengakibatkan  siswa  tidak  memiliki pengalaman  yang  cukup  banyak  dalam  mencoba  keterampilan  gerak  dasar  passing  bawah bolavoli yang ditugaskan oleh guru(Nur Ahmad Muharram et al., 2023). Salah satu solusi yang cukup tepat ialah dengan memodifikasi pembelajaran. Menurut (Sagala, 2018) bahwa, “guru dan siswa  dapat  saling  tawar  menawar  dalam  memperoleh  kesempatan  dalam  hal  perencanaan, pelaksanaannya. Dalam istilah lain disebutkan setting pre impact, impact set, dan post impact”. Pendapat  tersebut  menunjukan  bahwa  dalam  gaya  mengajar  ada  tiga  hal  yang  menjadi  pokok dalam  pengajaran,  yaitu setting  pre  impact,  impact  set  dan  post  impact (Muharram,  N.  A.,  & Kholis, 2018). Dalam gaya mengajar peserta didik dilibatkan dalam perencanaan dan pelaksanaan dalam  kegiatan  pembelajaran.  Dalam  kegiatan  belajar  mengajar  sebaiknya  guru  lebih  kreatif dalam  menyusun  rencana  pembelajaran,  pembelajaran  harus  lebih  bervariatif  sehingga  siswa lebih aktif dalam mengikuti pembelajaran dan tujuan pembelajaran bisa tercapai sesuai dengan apa yang diharapkan, dan identifikasi masalah yang telah dikemukakan, maka peneliti membatasi permasalahan, yaitu: sarana alat bantu yang kurang memadai pada proses pembelajaran passing bawah bolavoli.
Menurut  (Husdarta, J.S. & Saputra, 2018) bahwa, “Gaya mengajar merupakan cara guru berinteraksi dengan siswa agar tujuan pembelajaran dapat dicapai “. Menurut (Muharram, N. A., &  Putra,  2019)  “Hasil  belajar  merupakan  hasil  dari  suatu  interaksi  tindak  belajar  dan  tindak mengajar”. Hasil belajar dapat dicapai apabila terjadi perubahan yang lebih baik, dalam ranah afektif,  kognitif,  dan  psikomotor.  Namun  untuk  mencapai  hasil  belajar  yang  optimal  banyak faktor yang mempengaruhinya. (Sudjana, 2018) menyatakan, “Hasil belajar yang dicapai siswa dipengaruhi oleh dua faktor utama yakni, faktor dari dalam diri siswa dan faktor yang datang dari luar diri siswa atau lingkungan”. Menurut (Ilmiyah & Sumbawati, 2021) media dipahami sebagai “perantara  dari  suatu  informasi  untuk  diterima  oleh penerima”.  Media  juga  merupakan  segala sesuatu  yang  dapat  digunakan  dalam  rangka  mencapai  tujuan  pembelajaran.  Penelitian  ini mempunyai tujuan untuk meningkatkan hasil belajar passing bolavoli dengan menggunakan alat bantu pada siswa kelas X MAN 1 Kota Kediri dan hipotesis tindakan dalam penelitian ini adalah penggunaan  alat  bantu  pembelajaran  dapat  meningkatkan  hasil  belajar  passing  bolavoli  siswa kelas X MAN 1 Kota Kediri.

## 2. Metodologi Penelitian
Prosedur  penelitian  merupakan  tahap-tahap  yang  harus  dilalui  oleh  peneliti  dalam menerapkan  metode  yang  akan  digunakan  dalam  penelitian  untuk mengatasi  permasalahan,
Penggunaan Alat Bantu Pembelajaran untuk Meningkatkan Hasil Belajar Passing Bolavoli pada Siswa X MAN 1 Kota Kediri Tahun Ajaran 2023/2024 Vol. 06 No.1 2024 E-ISSN: 2685-6921 Universitas Ma’arif Nahdlatul Ulama Kebumen
metode yang digunakan oleh peneliti adalah metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian tindakan  kelas  merupakan  penelitian yang  dilakukan  dengan  tindakan-tindakan  yang dilaksanakan secara berkelanjutan dan dilaksankan dalam jangka waktu tertentu kepada subjek penelitian.  Menurut  (Kristiyanto  Agus,  2018),  terdapat  4  langkah  pokok  pada  setiap  siklus. Keempat langkah tersebut meliputi perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Langkah tersebut merupakan satu kesatuan yang disebut satu siklus tindakan. Tahap dari setiap siklus Penelitian Tindak Kelas itu dapat diilustrasikan dalam gambar sebagai berikut:

## PENETAPAN FOKUS MASALAH

## Gambar 1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas
(Kristiyanto Agus, 2018)
Instrumen  pengumpulan  data  dengan  menggunakan  Uji  validitas  digunakan  untuk mengukur  keabsahan  data  yang  diperoleh.  Untuk  meningkatkan  validitas  suatu  data,  peneliti menggunakan triangulasi data. Triangulasi yaitu teknik yang didasari pola pikir fenomena yang bersifat multiperspektif yang artinya untuk menarik kesimpulan yang akurat diperlukan lebih dari satu cara pandang. Triangulasi data yang digunakan yaitu :
1) Triangulasi data yaitu data yang sama akan lebih mantap kebenarannya bila digali dari beberapa  sumber  data  yang  berbeda  sehingga  data  yang  diperoleh  benar-benar objektif.  Data  dapat  diperoleh  dari  peserta  didik,  dan  observasi      guru  sebagai kolabolator.
2) Triangulasi sumber yaitu membandingkan dan mengecek data yang diperoleh dengan informasi atau narasumber yang lain baik peserta didik, guru atau pihak lain.
Penggunaan Alat Bantu Pembelajaran untuk Meningkatkan Hasil Belajar Passing Bolavoli pada Siswa X MAN 1 Kota Kediri Tahun Ajaran 2023/2024 Vol. 06 No.1 2024 E-ISSN: 2685-6921 Universitas Ma’arif Nahdlatul Ulama Kebumen
3) Triangulasi metode yaitu pengumpulan data dengan beberapa metode agar hasilnya lebih akurat (metode observasi dan tes) sehingga didapat hasil yang akurat mengenai subjek.
Teknik pengumpulan data dalam Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini terdiri dari tes dan observasi.  Tes  digunakan  untuk  mendapatkan  data  tentang  hasil passing bawah  bolavoli  yang dilakukan peserta didik. Data yang dikumpulkan pada setiap kegiatan observasi dari pelaksanaan siklus PTK dianalisis secara deskriptif kualitatif menggunakan teknik persentase untuk melihat kecenderungan yang terjadi dalam kegiatan pembelajaran.

## 3. Hasil dan Pembahasan
Hasil belajar passing bawah bolavoli pada Siswa kelas X MAN 1 Kota Kediri pada siklus I dan siklus II disajikan dalam bentuk tabel dan gambar sebagai berikut:
Tabel 1 Peningkatan Hasil Belajar PraSiklus Siklus I dan Siklus II
Aspek Tuntas Belum Tuntas ∑ % ∑ % Pengetahuan (Pra Siklus) 5 15% 21 85% Pengetahuan (Siklus I) 26 100% 0 0% Pengetahuan (Siklus II) 26 100% 0 0% Keterampilan (Pra Siklus) 7 19% 19 81% Keterampilan (Siklus I) 8 28% 18 72% Keterampilan (Siklus II) 24 92% 2 8% Kategori A B C D Sikap Sosial dan Spiritual (PraSiklus) ∑ 0 16 10 0 % 0% 62% 38% 0% Sikap Sosial dan Spiritual (Siklus I) ∑ 1 23 2 0 % 4% 88% 8% 0% Sikap Sosial dan Spiritual (Siklus II) ∑ 3 23 0 0 % 12% 88% 0% 0%
Penggunaan Alat Bantu Pembelajaran untuk Meningkatkan Hasil Belajar Passing Bolavoli pada Siswa X MAN 1 Kota Kediri Tahun Ajaran 2023/2024 Vol. 06 No.1 2024 E-ISSN: 2685-6921 Universitas Ma’arif Nahdlatul Ulama Kebumen
Grafik 1 Hasil Belajar Pengetahuan Materi Passing Bawah Bolavoli PraSiklus, Siklus I dan Siklus II
Grafik 2 Hasil Belajar Sikap Sosial dan Spiritual Passing Bawah Bolavoli PraSiklus, Siklus I dan Siklus
II 22% 78% 28% 72% 84% 16% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% Tuntas Belum Tuntas Tuntas Belum Tuntas Tuntas Belum Tuntas Keterampilan Tuntas Belum Tuntas Tuntas Belum Tuntas Tuntas Belum Tuntas Siklus I Siklus II 0% 20% 40% 60% 80% 100% 120% PraSiklus Siklus I Siklus II Hasil Belajar Pengetahuan Materi Passing Bawah Bolavoli PraSiklus, Siklus I dan Siklus II
Tuntas PraSiklus Tidak Tuntas PraSiklus Tuntas Siklus I Tidak Tuntas Siklus I Tuntas Siklus II
Tidak Tuntas Siklus II
Siklus I Siklus II
PraSiklus
PraSiklus
Penggunaan Alat Bantu Pembelajaran untuk Meningkatkan Hasil Belajar Passing Bolavoli pada Siswa X MAN 1 Kota Kediri Tahun Ajaran 2023/2024 Vol. 06 No.1 2024 E-ISSN: 2685-6921 Universitas Ma’arif Nahdlatul Ulama Kebumen
Grafik 3 Hasil Belajar Keterampilan Passing Bawah Bolavoli PraSiklus, Siklus I dan Siklus II
Pada  siklus  I  hasil  belajar  peserta  didik  meningkat  dari  prasiklus  hasil  belajar  passing bawah bolavoli aspek pengetahuan 26 peserta didik (100%) telah berhasil mencapai KKM dan 0 peserta didik (0%) belum bisa mencapai KKM. Pada siklus I hasil belajar peserta didik meningkat dari prasiklus  hasil belajar passing bawah bolavoli aspek keterampilan 11 peserta didik (29%) telah berhasil mencapai KKM dan 15 peserta didik (71%) belum bisa mencapai KKM. Dalam siklus I pembelajaran passing bawah bolavoli  aspek sikap sosial dan spiritual terdapat 3 peserta didik  (7%)  mendapat  kategori  Sangat  Baik  (A),  terdapat  22  peserta  didik  (90%)  mendapat kategori baik (B), terdapat 1 peserta didik (3%) mendapat kategori cukup (C).
Pada siklus II hasil belajar terjadi peningkatan lagi dari pada siklus I dalam pembelajaran passing  bawah  bolavoli  pada  aspek  keterampilan  terdapat  24  peserta  didik  (84%)  berhasil mencapai KKM dan 2 peserta didik (16%) belum bisa mencapai KKM pada materi passing bawah bolavoli,. Hasil belajar passing bawah bolavoli dalam aspek sikap sosial dan spiritual terdapat 2 peserta  didik  (9%)  yang   mendapat  kategori  Sangat Baik (A),  terdapat  24  peserta  didik  (91%) mendapat kategori baik (B).
Berdasarkan  hasil  pelaksanaan  tindakan  pada  siklus  I dan  II  dapat  disimpulkan  bahwa terjadi  peningkatan  hasil  belajar  passing  bawah  bolavoli  pada  Siswa  Kelas  X  MAN  1  Tahun Ajaran  2023/2024.  Berdasarkan  hasil  analisis  yang  diperoleh  peningkatan  yang  terjadi  pada prasiklus atau data awal ke siklus I dan dari siklus I ke siklus II. Pada data awal diperoleh hasil belajar  aspek  pengetahuan  yaitu  5  peserta  didik  tuntas  dan  siklus  I  jumlah  peserta  didik  yang tuntas meningkat menjadi 26 peserta didik, pada aspek sikap sosial dan spiritual yaitu 16 peserta didik  mendapat  kategori  Baik  (B)  dan  siklus  I  jumlah  peserta  didik  yang  mendapat  kategori Sangat  Baik  (A)  atau  Baik  (B)  meningkat  menjadi  24  peserta  didik,  pada  aspek  keterampilan passing bawah bolavoli yaitu 7 peserta didik tuntas dan siklus I jumlah peserta didik yang tuntas meningkat yaitu 11 peserta didik,. Target tercapai di siklus II sebanyak 26 peserta didik atau 100% tuntas  pada  aspek  pengetahuan, 26  peserta  didik  atau  100% mendapat  kategori A  atau  B pada aspek sikap sosial dan spiritual, 23 peserta didik atau 84% tuntas pada aspek keterampilan passing bawah  bolavoli.  Peningkatan  terjadi  pada  siklus  I  dan  siklus  II  setelah  diberikan  tindakan penerapan penggunaan alat bantu.
Berdasarkan tabel diatas kondisi sebelum dilaksanakanya tindakan diperoleh hasil belajar yang kurang maksimal karena hanya terdapat 5 peserta didik (31%) yang berhasil mencapai KKM dan  21  peserta  didik  (69%)  yang  belum  mencapai  KKM  pada  pembelajaran  passing  bawah bolavoli pada aspek pengetahuan. Dalam prasiklus pembelajaran passing bawah bolavoli aspek sikap sosial dan spiritual terdapat terdapat 16 peserta didik (62%) mendapat kategori Baik (B), terdapat  10  peserta  didik  (38%)  mendapat  kategori  Cukup  (C).  Dalam  prasiklus  pembelajaran passing bawah bolavoli aspek keterampilan passing bawah bolavoli terdapat 7 peserta didik (19%) yang berhasil mencapai KKM dan 19 peserta didik (81%) yang belum mencapai KKM.
Pada  siklus  I  hasil  belajar  peserta  didik  meningkat  dari  prasiklus  hasil  belajar  passing bawah bolavoli 26 peserta didik (100%) yang berhasil mencapai KKM pada aspek pengetahuan. Dalam Siklus I pembelajaran passing bolav oli aspek sikap sosial dan spiritual terdapat terdapat 1  peserta  didik  (4%)  mendapat  kategori  Sangat  Baik  (A),  terdapat  23  peserta  didik  (88%) mendapat  kategori  Baik  (B),  dan  terdapat  2  peserta  didik  (8%) mendapat  kategori  Cukup (C).
Penggunaan Alat Bantu Pembelajaran untuk Meningkatkan Hasil Belajar Passing Bolavoli pada Siswa X MAN 1 Kota Kediri Tahun Ajaran 2023/2024 Vol. 06 No.1 2024 E-ISSN: 2685-6921 Universitas Ma’arif Nahdlatul Ulama Kebumen
Dalam Siklus I pembelajaran passing bawah bolavoli aspek keterampilan passing bawah bolavoli terdapat 8 peserta didik (28%) yang berhasil mencapai KKM dan 18 peserta didik (72%) yang belum  mencapai  KKM.  Perlu  menjadi  catatan  bahwa  kemampuan  peserta  didik  dalam  materi passing bawah dengan penerapan penggunaan alat bantu meningkat, namun masih ada peserta didik  yang  belum  tuntas  karena  peserta  didik  merasa  kesulitan  mencoba  dan  mempraktikan gerakan  passing  bawah  bolavoli  terutama  perkenaan  bola  tidak  pada  bagian  sebelah  atas pergelangan tangan ke arah ibu jari dan setelah perkenaan bola siku masih ditekuk. Itulah faktor penyebab  pembelajaran  passing  bawah  bolavoli  di  siklus  I  belum  mencapai  target  80% keberhasilan.
Siklus  II  merupakan  tindak  lanjut  dari  hasil  analisis  dan  refleksi  yang  dilakukan  pada siklus I. Keberhasilan yang ada pada pelaksanaan pembelajaran siklus I akan dipertahankan dan ditingkatkan  pada  pelaksanaan  pembelajaran  siklus  II,  dengan  cara  mempraktikkan  gerakan passing bawah bolavoli  setiap level secara berulang- ulang dan menugaskan peserta didik untuk merasakan  saat  perkenaan  bola.  Dengan  cara  tersebut  peserta  didik  akan  lebih  mudah  paham mempraktikan  gerakan  passing  bawah  bolavoli  di  setiap  levelnya.  Pada  siklus  II  hasil  belajar terjadi peningkatan lagi dari pada siklus I dalam pembelajaran passing bawah dan atas bolavoli terdapat 26 peserta didik (100%) yang berhasil mencapai KKM pada aspek pengetahuan. Dalam Siklus II pembelajaran passing bawah bolavoli aspek sikap sosial dan spiritual terdapat terdapat 3  peserta  didik  (12%)  mendapat  kategori  Sangat  Baik  (A),  terdapat  23  peserta  didik  (88%) mendapat  kategori  Baik  (B).  Dalam  Siklus  II  pembelajaran  passing  bawah    bolavoli  aspek keterampilan  passing  bawah  bolavoli  terdapat  24  peserta  didik  (92%)  yang  berhasil  mencapai KKM dan 2 peserta didik (8%) yang belum mencapai KKM. Dengan penerapan penggunaan alat bantu dalam pembelajaran materi passing bawah bolavoli terjadi peningkatan hasil belajar passing bawah bolavoli menjadi lebih baik.
Melalui peningkatan yang terjadi mulai dari kondisi awal kemudian diberikan tindakan siklus I dan tindakan siklus II dapat disimpulkan bahwa penerapan penggunaan alat bantu dapat meningkatkan hasil belajar passing bawah bolavoli pada Siswa Kelas X MAN 1 Tahun Ajaran 2023/2024.

## 4. Kesimpulan
Pada siklus I hasil belajar peserta didik meningkat dari prasiklus  hasil belajar passing bawah bolavoli 26 peserta didik (100%) yang berhasil mencapai KKM pada aspek pengetahuan. Dalam  Siklus  I  pembelajaran passing bawah  bolavoli  aspek  sikap  sosial  dan  spiritual  terdapat terdapat 1 peserta didik (4%) mendapat kategori Sangat Baik (A), terdapat 23 peserta didik (88%) mendapat  kategori  Baik  (B),  dan  terdapat  2  peserta  didik  (8%) mendapat  kategori  Cukup (C). Dalam Siklus I pembelajaran passing bawah bolavoli aspek keterampilan passing bawah bolavoli terdapat 8 peserta didik (28%) yang berhasil mencapai KKM dan 18 peserta didik (72%) yang belum mencapai KKM Pada siklus II hasil belajar terjadi peningkatan lagi dari pada siklus I dalam pembelajaran passing bawah bolavoli terdapat 26 peserta didik (100%) yang berhasil mencapai KKM pada aspek pengetahuan. Dalam Siklus II pembelajaran passing bawah bolavoli aspek sikap sosial dan spiritual terdapat terdapat 3 peserta didik (12%) mendapat kategori Sangat Baik (A), terdapat  23  peserta  didik  (88%)  mendapat  kategori  Baik  (B).  Dalam  Siklus  II  pembelajaran passing bawah  bolavoli  aspek  keterampilan passing bawah  bolavoli  terdapat  24  peserta  didik
Penggunaan Alat Bantu Pembelajaran untuk Meningkatkan Hasil Belajar Passing Bolavoli pada Siswa X MAN 1 Kota Kediri Tahun Ajaran 2023/2024 Vol. 06 No.1 2024 E-ISSN: 2685-6921 Universitas Ma’arif Nahdlatul Ulama Kebumen
(92%)  yang  berhasil  mencapai  KKM  dan  2  peserta  didik  (8%)  yang  belum  mencapai  KKM. Berdasarkan analisis data yang telah dilakukan dan dijabarkan dalam BAB IV diperoleh simpulan bahwa penerapan alat bantu dalam pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar passing bawah bolavoli pada Siswa Kelas X MAN 1 Kota Kediri TAhun Ajaran 2023/2024.

## Daftar Pustaka
Adi  Suriatno  dan  Rusdiana  Yusuf.  (2020).  MODIFIKASI  MEDIA  PEMBELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN GERAK  DASAR. JOURNAL  SPORT  SCIENCE,  HEALTH  AND  TOURISM  OF MANDALIKA (JONTAK) e-ISSN 2722-3116 , 1 (2), 64–70. https://doi.org/10.36312/jontak.v1i2.233
Beutelstahl, D. (2018). Belajar Bermain Bola Voli . Bandung : Pionir Jaya.
Hergenhahn, B.R., Olson, M. H. (2018). Theories Of Learning (Teori Belajar) . Kencana Prenada Media Group.
Husdarta,  J.S.  &  Saputra,  Y.  .  (2018). belajar  dan  pembelajaran  pendidikan  Jasmani  Dan Kesehatan . Bandung : Alfabeta.
Ilmiyah,  N.  H.,  &  Sumbawati,  M.  S.  (2021).  Pengaruh  Media  Kahoot  dan  Motivasi  Belajar Terhadap  Hasil  Belajar  Siswa. Journal  of  Information  Engineering  and  Educational Technology , 3 (1), 46–50. https://doi.org/10.26740/jieet.v3n1.p46-50
Khairul,  A.,  Syibran,  M.,  &  Syarifah,  R.  (2021).  Efektifitas  Penggunaan  Media  Digital  dalam Proses Belajar Mengajar. Genderang Asa: Journal of Primary Education , 2 (2), 76–87. Kristiyanto Agus. (2018). Penelitian Tindakan Kelas - Google Books . https://www.google.co.id/books/edition/KERANGKA_PEMBINAAN_OLAHRAGA_ DISABILITAS/gbQHEAAAQBAJ?hl=id&gbpv=1&dq=agus+Kristiyanto,+M.Pd&pg= PA143&printsec=frontcover
Muharram, N. A., & Kholis, M. N. (2018). Upaya Peningkatan Hasil Belajar Servis Atas melalui Model Pembelajaran Problem Based Introduction dalam Permainan Bola Voli. JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN CITRA BAKTI (JIPCB) , 5 (2), 103–107.
Muharram,  N.  A.,  &  Kurniawan,  W.  P.  (2019).  Pengembangan  Model  Latihan  Fartlek  Untuk Meningkatkan Kemampuan Fisik Pemain Bolavoli (Studi Pengembangan Pada Pemain Bola Voli Putra Tingkat Intermediet Di Kota Kediri). JURNAL KOULUTUS , 2(1) , 50– 60.
Muharram, N. A., & Putra, R. P. (2019). Pengembangan Buku Saku Mobile Learning Berbasis Android Tentang Signal-Signal Wasit Bolavoli Kota Kediri .
Muharram,  N.  A.  (2020).  PARADIGMA  PENDIDIKAN  KRITIS  DITINJAU  DARI PERSPEKTIF  PENDIDIKAN  JASMANI  DIMASA  PANDEMI  COVID  19.  In Bunga Rampai .
Muharram  N.A,  Suharjana.,  Irianto  Djoko  Pekik.,    et.  al.  (2022). Development  Theory  And Practice Volley Ball . deepublish : Yogyakarta.
Penggunaan Alat Bantu Pembelajaran untuk Meningkatkan Hasil Belajar Passing Bolavoli pada Siswa X MAN 1 Kota Kediri Tahun Ajaran 2023/2024 Vol. 06 No.1 2024 E-ISSN: 2685-6921 Universitas Ma’arif Nahdlatul Ulama Kebumen
Muharram, Nur Ahmad, Suharjana, S., Irianto, D. P., Suherman, W. S., Raharjo, S., & Indarto, P. (2023).  Development  of  Tenda  IOT174  Volleyball  Learning  to  Improve  Cognitive Ability, Fighting Power and Sportivity in College Students. Physical Education Theory and Methodology , 23 (1), 15–20. https://doi.org/10.17309/tmfv.2023.1.02
Sagala, S. (2018). Konsep dan Makna Pembelajaran . Bandung: Alfabeta.
Sudjana, N. (2018). Dasar-dasar Proses Pembelajaran . Bandung: Sinar Baru.
Sujarwo. (2021). Scouting Statistik Bola Voli . Yogyakarta : UNY Press.
TC  Mutohir,  et,  A.  (2013). Konsep  Teknik  Strategi  dan  Modifikasi .  Surabaya:  Graha  Pustaka Media Utama.