Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Vol. 7, No. 3, 2023 DOI 10.35931/am.v7i2.2392 P-ISSN: 2620-5807; E-ISSN: 2620-7184
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN 3 DIMENSI SEBAGAI SUMBER BELAJAR IPA BIOLOGI DI SEKOLAH DASAR KABUPATEN SUMBA TIMUR

## Yohana Makaborang
Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Wira Wacana Sumba
yohanamakaborang@unkriswina.ac.id

## Abstrak
Tujuan  dilaksanakan  penelitian  dosen  mandiri    ini  adalah  untuk  mengembangkan  media  pembelajaran  3 dimensi sebagai sumber belajar ipa biologi di sekolah dasar kabupaten sumba timur. Desain penelitian yang digunakan  adalah  pengembangan  (Research  and  Development).  Research  and  Development  merupakan metode  penelitian  yang  digunakan  untuk  meneliti  sehingga  menghasilkan  produk  baru  yang  selanjutnya dikaji  keefektifan  produk  tersebut.  Hasil  dari  kegiatan  ini  adalah  guru-guru  mata  pelajaran    mampu mengembangakan  media  pembelajaran  3  dimensi  sebagai  sumber  belajara.  Kegiatan  ini  mampu meningkatkan antusias dan motivasi guru dalam memanfaatkan media pembelajaran. Selain itu juga guru- guru  dapat  memperoleh  pengetahuan  mengenai  pengembangan  media  pembelajaran  dalam  bentuk  tiga dimensi dan produk ini dapat digunakan dalam pembelajaran di kelas.
Kata Kunci: Media Pembelajaran, Tiga Dimensi, Sumber Belajar

## Abstract
This independent  lecturer research aims to  develop  3-dimensional learning  media  as a source of  learning science biology in elementary schools in East Sumba district. The research design used is the development (Research  and  Development).  Research  and  Development  is  a  research  method  used  to  research  so  as  to produce new products which are then studied for the effectiveness of these products. The result of this activity is that subject teachers are able to develop 3D learning media as learning resources. This activity is able to increase the enthusiasm and motivation of teachers in utilizing learning media. In addition, teachers can also gain knowledge about the development of three-dimensional learning media and these products can be used in classroom learning.
Keywords: Learning Media, Three Dimensions, Learning Resources

## PENDAHULUAN
Penelitian dosen mandiri merupakan salah satu kapasitas dosen dalam melaksanakan tugas Tri  Dharmanya  yaitu  pendidikan,  penelitian  dan  pengabdian  kepada  masyarakat  yang  bertujuan untuk  menjawab  kebutuhan  masyarakat.  Dengan  melakukan  kegiatan  ini  diharapkan  dapat membantu  masyarakat  supaya  masyarakat  di  bekali  dengan  pengetahuan-pengetahuan  tentang pemanfaatan  pengembangan  ilmu  pengetahuan.  Salah  satu  pengetahuan  yang  bermanfaat  untuk masyarakat, khususnya guru adalah terkait media pembelajaran.
Media  pembelajaran  merupakan  media  yang  menyampaikan  pesan  atau  informasi  yang memuat maksud atau  tujuan pembelajaran.  Media pembelajaran sangat penting untuk membantu peserta  didik  memperoleh  konsep  baru,  keterampilan  dan  kompetensi. 1 Menurut  Mudlofir, Rusydiyah  dan  Evi  media  pembelajaran  berfungsi  sebagai  pembawa  informasi  dan  sarana  untuk mengatasi  hambatan  proses  pembelajaran  sehingga  informasi  yang  disampaikan  dapat  diterima secara  efektif dan efisien. Kehadiran media belajar  sangat diperlukan untuk memperjelas  materi, sehingga lebih dipahami, dan meminimalkan faktor verbalisme pada siswa, utamanya penyampaian konsep  pelajaran  Biologi. 2 Dapat  disimpulkan  bahwa  media  pembelaran  adalah  suatu  alat  yang dapat digunakan guru dalam proses pembelajaran guna untuk proses pembelajaran dalam mencapai tujuan pembelaran.
Pemakaian  media  pembelajaran  dalam  proses  belajar  mengajar  dapat  membangkitkan minat  dan  keinginan  yang  baru,  membangkitkan  motivasi  dan  rangsangan  kegiatan  belajar,  dan bahkan  membawa  pengaruh-pengaruh  psikologis  terhadap  pembelajaran.  Penggunaan  media pembelajaran  pada  tahap  orientasi  pengajaran  akan  sangat  membantu  keefektifan  proses pembelajaran dan penyampaian pesan dan isi pelajaran pada saat itu. 3 Banyak macam media belajar yang  dapat  digunakan  pada  proses  belajar  mengajar,  media  belajar  memiliki  tujuan  yang  sama walaupun dalam pengoperasian media tersebut berbeda.
Salah satu media pembelajaran yang sering digunakan yaitu media 3 dimensi, yaitu media benda  asli  maupun  yang  diskalakan  yang  ditampilkan  secara  nyata  untuk  membantu  guru mengarahkan imajinasi siswa lebih terarah dibandingkan mengandalkan daya hayal siswa. 4 Media 3 dimensi ini dapat digunakan guru juga sebagai alat peraga dalam proses pembelajaran sehingga pembelajaran dapat dilaksanakan secara efektif. Sumber belajar adalah segala macam sumber yang ada  di  luar  diri  siswa  yang  keberadaanya  memudahkan  terjadinya  proses  belajar. 5 Biologi merupakan salah satu mata pelajaran yang susah dipahami. Kurangnya visualisasi dari materi yang
1 Muhammad Hasan et al., Media Pembelajaran, (Klaten: Tahta Media Group, 2021).
2 Ali Mudlofir and Evi Fatimatur Rusydiyah, Desain Pembelajaran Inovatif dari Teori Ke Praktik (Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2016).
3 Efinda Sari, Sumarno Sumarno, and Anggun Dwi Setya Putri, “Pengaruh Penggunaan Media Tiga Dimensi  Terhadap  Kemampuan  Berpikir  Analsisis  Siswa  Pembelajaran  Tematik,” Jurnal  Ilmiah  Sekolah Dasar 3, no. 2 (June 18, 2019): 150–57, https://doi.org/10.23887/jisd.v3i2.17761.
4 Ariski  Septian  and  Jintar  Tampubolon,  “Pengaruh  Pembelajaran  Menggunakan  Media  Tiga Dimensi (3D)  Terhadap Hasil Belajar Menggambar  Dengan Perangkat Lunak  Kelas XI Program  Keahlian Teknik  Gambar  Bangunan  SMK  Negeri  2  Meulaboh,” Educational  Building:  Jurnal  Pendidikan  Teknik Bangunan Dan Sipil 1, no. 1 JUNI (2015), https://doi.org/10.24114/eb.v1i1.2827.
5 M.  Musfiqon, Pengembangan  Media  dan  Sumber  Pembelajaran (Jakarta:  Prestasi  Pustaka Publishers, 2012).
ada  membuat  siswa  sulit  memahami  materi  yang  diberikan. 6 Kesulitan  dalam  menerima  materi dapat diatasi dengan penggunaan media pembelajaran khususnya pada mata pelajaran IPA Biologi.
Peneliti  menyadari  bahwa  tingkat  pertumbuhan  pendidikan  di  desa  dewasa  ini  tidak bertumbuh  secara  signifikan  dibandingkan  dengan  tingkat  pertumbuhan  pendidikan  yang  ada  di kota. Oleh karena itu peneliti tergerak untuk membantu guru-guru dengan mengembangkan media pembelajaran  3  Dimensi  sebagai  sumber  belajara  sehingga  siswa  dapat  memahami  teori-teori pembelajaran  secara  nyata  dan  mempermudahkan  proses  belajar  mengajar  dalam  kelas.  Dengan pengaplikasian metode  ini dapat membuat tingkat pertumbuhan pendidikan di desa lebih maju dari sebelumnya. Hal ini peneliti lakukan karena kami merasa bertanggung jawab untuk memperhatikan lingkungan sosial agar dapat bertumbuh sebagaimana seharusnya.
Program Studi Pendidikan Biologi Universitas Kristen Wira Wacana Sumba melalui mata kuliah Media Pembelajaran Biologi telah menghasilkan produk berupa media  pembelajaran yang dapat  menunjang  pembelajaran  pada  tingkat  SD.  Dengan  produk  yang  dihasilkan  tersebut  dapat dimanfaatkan untuk melakukan kegiatan penelitian dosen mandiri di tingkat SD. Produk ini juga dapat  memberikan  pemahaman  dan  pengetahuan  kepada  guru-guru  dalam  hal  pembuatan  dan pemanfaatan media pembelajaran 3 dimensi sebagai alat peraga dalam proses pembelajaran dalam kelas.  Adapun  tujuan  dilaksanakan  penelitian  dosen  mandiri    ini  adalah  untuk  mengembangkan media  pembelajaran  3  dimensi  sebagai  sumber  belajar  IPA  biologi  di  Sekolah  Dasar  Kabupaten Sumba Timur.

## METODE PENELITIAN

## Desain Penelitian
Kegiatan penelitian dosen mandiri dilakukan di SDM Lambanapu dan di peruntukkan bagi setiap  guru-guru mata pelajaran. Waktu pelaksanaan kegiatan pengabdian pada tanggal 22 Agustus 2022. Peserta  yang terlibat dari sekolah mitra yaitu  SDM lambanapu sebanyak 11 orang.  Desain penelitian  yang  digunakan  adalah  pengembangan  ( Research  and  Development )  yang  bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran 3 dimensi sebagai sumber belajar ipa bilogi di sekolah dasar  kabupaten  sumba  timur. Research  and  Development merupakan  metode  penelitian  yang digunakan untuk meneliti sehingga menghasilkan produk baru yang selanjutnya dikaji keefektifan produk tersebut. 7 Produk yang dihasilkan dalam penelitian ini diharapkan dapat mencapai tujuan pembelajaran.
6 Ahmad  Rifai,  Sulton  Sulton,  and  Sulthoni  Sulthoni,  “Pengembangan  Media  Mobile  Learning sebagai Pendukung Sumber Belajar Biologi Siswa SMA,” JKTP: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan 3, no. 1 (February 10, 2020): 10–17, https://doi.org/10.17977/um038v3i12019p010.
7 Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan R & D (Bandung: Alfabeta, 2013).
Dalam  penelitian  ini  melibatkan  dosen  sebagai  penilai  dan  pemberi  saran  guna memperbaiki  dan  menyempurnakan  produk  yang  dikembangkan.  Adapun  tahapan  model pengembangan    model  ADDIE.  Model  ADDIE  terdiri  dari  5  (lima)  langkah  yaitu:  1)  Analisis ( analyze ),  2)  Perancangan  ( design ),  3)  Pengembangan  ( development ),  4)  Implementasi ( implementation ), dan 5) Evaluasi ( evaluation ). 8
Analisis (analyze) ,  tahap  ini  dilakukan  analisis  kebutuhan  peserta  didik  dan  guru  dan analisis  karaktersitik  peserta  didik.  Desain (design) ,  tahapan  desain  merupakan  tahapan perancangan  media  yang  akan  dikembangkan.  Setelah  peneliti  menentukan  materi  pelajaran berdasarkan  analisis,  peneliti  selanjutnya  membuat  rancangan  media  3  dimensi  sebagai  sumber belajar.  Tahap  desain  berisi  penjelasan  mengenai  desain  media  3  dimensi.  selanjutnya  tahap Pengembangan (development) ,  langkah  pengembangan  dalam  penelitian  ini  yakni  meliputi pengembangan  media  3  dimensi.  Kemudian  tahap  Implementasi (implementation) ,proses implementasi  dilakukan  setelah  proses  pengembangan  selesai.  Peneliti  akan  melakukan  tiga tahapan  dalam  proses  implementasi,  yaitu:  pelatihan,  evaluasi  dan  umpan  balik.  Pelatihan    akan memberikan  kesempatan  kepada  peneliti  untuk  menyajikan  desain  media  3  dimensi  kepada pengguna (guru). Evaluasi akan dilaksanakan setelah pelatihan selesai  dan peneliti akan menerima umpan balik dari evaluasi tersebut. Media 3 dimensi akan diimplementasikan di SDM Lambanapu. Evaluation (evaluation) tahap ini merupakan langkah terakhir dari model pengembangan ADDIE.
Tahap  evaluasi  bertujuan  untuk  mengevaluasi  hasil  pengembangan  dan  menampilkan  revisi  dari produk pengembangan. Tahapan pada evaluasi terdiri atas evaluasi produk.

## HASIL DAN PEMBEHASAN
Kegiatan penelitian dosen mandiri tentang pengembangan media pembelajaran 3 dimensi sebagai  sumber  belajar  IPA  biologi  di  sekolah  dasar  kabupaten  Sumba  Timur  di  ikuti  oleh  guru seluruh  guru  mata  pelajaran.  Guru  mata  pelajaran  perlu  memiliki  keterampilan  dan  mendesain media  pembelajaran  untuk  mencapai  tujuan  pembelajaran.  Tahapan  kegiatan  peelitian  ini  ada beberapa  tahapan  yaitu  tahap  terdiri  dari  5  (lima)  langkah  yaitu:  1)  Analisis  ( Analyze ),  2) Perancangan ( Design ), 3) Pengembangan ( Development ), 4) Implementasi ( Implementation ), dan 5) Evaluasi ( Evaluation ).
Tahapan  analisis  ( analyze ),  kegiatan  dilakukan  peneliti  melakukan  studi  pendahuluan dengan  cara  wawancara  dengan  guru  dan  kepala  sekolah  di  SDM  Lambanapu.  Hasil  wawancara tersebut  diperoleh  bahwa  khususnya  guru-guru  mata  pelajaran  membutuhkan  bantuan  dalam  hal
8 Ainul  Fuad,  Hilda  Karim,  and  Muhiddin  Palennari,  “Pengembangan  Media  Pembelajaran  E- Magazine sebagai Sumber Belajar Biologi Siswa Kelas XII,” Biology Teaching and Learning 3, no. 1 (June 2020): 38–45.
media pembelajaran dalam bentuk 3 dimensi untuk digunakan dalam pembelajaran di kelas. Oleh karena itu peneliti berencana untuk dilakukan pengembangan media pembelajaran dalam bentuk 3 dimensi.
Tahapan perancangan (design) dilakukan peneliti dengan merancang media 3 dimensi yang dibantu  oleh  beberapa  mahasiswa,  sebelum  perangcagan  media  3  dimensi  lakukan  peneliti menyampaikan  manfaat,  jenis  dan  pentingnya  penggunaan  media  dalam  proses  pembelajaran Biologi. Dokumentasi kegiatan ini dapat terlihat pada gambar 1.

## Gambar 1 . Tahapan perancangan (design)
Tahap  Pengembangan  ( Development )    merupakan  proses  untuk  mewujudkan  rancangan tersebut  menjadi  kenyataan.  Adapun  bentuk  dari  media  yang  digunakan  adalah  dalam  bentuk  3 dimensi. Hasil dari tahap ini adalah sebuah produk yaitu berupa media pembelajaran 3D yang sudah terstruktur.  Pada  tahap  pengembangan  ini  media  3  dimensi  dibuat  sesuai  kebutuhan  dari  tahap pengembangan yang telah dirancang, seperti: media 3 dimensi ekosistem hutan, media 3 dimensi struktur  organ  pada  tumbuhan  dan  media  3  dimensi  hewan  karnivora  dan  hewan  herbivora. Dokumentasi kegiatan ini dapat terlihat pada Gambar 2.
Gambar 2 . Tahap Pengembangan (Development)
Tahap Implemantasi ( Implementation ), pada tahap terdiri dari 3 proses yaitu pelatihan pada proses ini peneliti akan memberikan pelatihan salah satu media pembelajaran 3 dimensi yang sudah didesain  kepada  guru.  Dalam  pelatihan  guru-guru  akan  diajarkan  dalam  pembuatan  media  3 dimensi. Setelah itu lanjut pada tahap evaluasi peneliti beserta guru akan mengevaluasi produk yang dihasilkan  melalui  evaluasi  peneliti  akan  menerima  umpan  balik  dari  setiap  guru.  para  guru memberikan  tanggapan  terhadap  proses  pelaksanaan  pengembangan  media  pembelajaran  3 dimensi,  guru  menyatakan  bahwa  kegiatan  ini  sangat  bermanfaat  bagi  guru  untuk  menyiapkan, membuat dan menggunakan media pembelajaran dalam kelas agar proses pembelajaran jauh lebih efektif  dan  menyenangkan.  Selain  itu  Kepala  Sekolah  SD  Lambanapu  juga  menyatakan  bahwa pihak sekolah merasa sangat puas dengan pengembangan 3 dimensi sebagai sumber belajar yang dilakukan  oleh  Prodi  Pendidikan  Biologi  Unkriswina,  Kepala  sekolah  juga  meminta  agar  Prodi Kembali  melaksanakan  kegiatan  tersebut  di  masa  yang  akan  datang  di  sekolah  tersebut. Dokumentasi kegiatan ini dapat terlihat pada Gambar 3 dan 4.
Gambar 3 . Tahap Implementasi (Implementation)
Gambar 4 . Proses Evaluasi dan umpan balik
Selanjutnya  Evaluation (evaluation) Tahap  ini  merupakan  langkah  terakhir  dari  model pengembangan  ADDIE.  Tahap  evaluasi  bertujuan  untuk  mengevaluasi  hasil  pengembangan  dan
menampilkan revisi dari produk pengembangan. Peneliti akan mengevaluasi media 3 dimensi yang sudah  diterapkan  di  SDM  Lambanapu  melalui  pengembangan  media  3  dimensi  sebagai  sumber belajara IPA Biologi.

## KESIMPULAN
Pelaksanaan  penelitian  dosen  mandiri  melalui  pengembangan  media  pembelajaran  3 dimensi  sebagai  sumber  belajar  IPA  bilogi  di  sekolah  dasar  kabupaten  sumba  timur mampu meningkatkan antusias dan motivasi guru dalam memanfaatkan media pembelajaran dalam proses pembelajaran.

## SARAN
Saran yang diberikan kepada pelaksanaan kegiatan adalah, agar kegiatan ini dilaksanakan lagi  dengan  jumlah  peserta  yang  lebih  banyak,  misalnya  pada  skala  Musyawarah  Guru  Mata Pelajaran (MGMP) di Kabupaten Sumba Timur.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Peneliti mengucapkan terima kasih kepada Universitas Kristen Wira Wacana Sumba yang telah membantu dalam hal dana penelitian  dan juga SDM Lambanapu  yang memberikan tempat dan kesempatan untuk dilakukan kegiatan ini.

## DAFTAR RUJUKAN
Fuad,  Ainul,  Hilda  Karim,  and  Muhiddin  Palennari.  “Pengembangan  Media  Pembelajaran  E- Magazine  sebagai  Sumber  Belajar  Biologi  Siswa  Kelas  XII.” Biology  Teaching  and Learning 3, no. 1 (June 2020): 38–45.
Hasan,  Muhammad,  Milawati,  Darodjat,  Tuti  Khairani  Harahap,  Tasdin  Tahrim,  Ahmad  Mufit Anwari,  Azwar  Rahmat,  Masdiana,  and  I  Made  Indra  P. Media  Pembelajaran .  Klaten: Tahta Media Group, 2021.
Mudlofir, Ali, and Evi Fatimatur Rusydiyah. Desain Pembelajaran Inovatif dari Teori Ke Praktik . Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2016.
Musfiqon,  M. Pengembangan  Media  dan  Sumber  Pembelajaran .  Jakarta:  Prestasi  Pustaka Publishers, 2012.
Rifai,  Ahmad,  Sulton  Sulton,  and  Sulthoni  Sulthoni.  “Pengembangan  Media  Mobile  Learning sebagai Pendukung Sumber Belajar Biologi Siswa SMA.” JKTP: Jurnal Kajian Teknologi
Pendidikan 3, no. 1 (February 10, 2020): 10–17.
https://doi.org/10.17977/um038v3i12019p010.
Sari, Efinda, Sumarno Sumarno, and Anggun Dwi Setya Putri. “Pengaruh Penggunaan Media Tiga Dimensi Terhadap Kemampuan Berpikir Analsisis Siswa Pembelajaran Tematik.” Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar 3,
no. 2 (June 18, 2019): 150–57.
https://doi.org/10.23887/jisd.v3i2.17761.
Septian,  Ariski,  and  Jintar  Tampubolon.  “Pengaruh  Pembelajaran  Menggunakan  Media  Tiga Dimensi  (3D)  Terhadap  Hasil  Belajar  Menggambar  dengan  Perangkat  Lunak  Kelas  XI Program  Keahlian  Teknik  Gambar  Bangunan  SMK  Negeri  2  Meulaboh.” Educational Building:  Jurnal  Pendidikan  Teknik  Bangunan  Dan  Sipil 1,  no.  1  JUNI  (2015). https://doi.org/10.24114/eb.v1i1.2827.
Sugiyono. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R & D . Bandung: Alfabeta, 2013.