## MENANAMKAN JIWA KEWIRAUSAHAAN SEJAK USIA DINI DI ERA MEA

## Felisitas Ndeot
Pendidikan Guru PAUD STKIP Santu Paulus Ruteng Email: ica_asano@yahoo.co.id
Abstrak: Tulisan  ini  dimaksudkan  untuk  menjelaskan  bagaimana  cara  menanamkan  jiwa kewirausahaan  pada  anak  usia  dini  di  era  Masyarakat  Ekonomi  ASEAN  (MEA).  Penelitian- penelitian  yang  dilakukan  pada  anak  usia  dini  menunjukkan  pentingnya  mengembangkan  dan mengenalkan  berbagai  hal  sejak  usia  dini  termasuk  kewirausahaan  agar  di  usia  selanjutnya  jiwa kewirausahaan  yang  sudah  ditanam  sejak  usia  dini  berkembang  dengan  baik  dan  melahirkan pencipta  lapangan-lapangan  kerja  di  masa  depan  yang  mandiri,  kreatif,  berjiwa  pemimpin,  dan pekerja keras.
Kata kunci: Jiwa Kewirausahaan, Anak Usia Dini, Masyarakat Ekonomi ASEAN

## PENDAHULUAN
Dalam  menghadapi MEA sejak  tahun  2015,  terlihat  bahwa Indonesia  masih  berusaha  untuk mengurangi  angka  pengangguran walaupun  data  yang  dimiliki  Badan Pusat  Statistik  (BPS)  bahwa  jumlah pengangguran  di  Indonesia  pada Agustus  tahun  2017  malah  naik menjadi 7,04 juta orang atau terdapat penambahan  10.000  orang  dari  7,03 juta  orang  pada  Agustus  2016  yang disebabkan  oleh  peningkatan  jumlah angkatan kerja di Indonesia (Diungkapkan  Suhariyanto,  Kecuk Kepala  Badan  Pusat  Statistik  dalam Kompas.  Com).  Saat  ini  pemerintah masih  berupaya  untuk  mengurangi angka pengangguran dengan
menyiapkan berbagai lapangan kerja.
Lapangan kerja yang disiapkan pemerintah belum sepenuhnya mampu menyerap tenaga kerja  sehingga  pemerintah  berharap pihak-pihak  swasta  yang  memiliki tujuan  memajukan  negara  dapat menciptakan  lapangan  kerja  yang menyerap lebih banyak tenaga kerja. Semakin  banyak  pengusaha  yang membuka  usaha  maka  kebutuhan akan tenaga kerja semakin meningkat.  Oleh  karena  itu,  jiwa kewirausahaan  harus  dipupuk  sejak usia  dini  untuk  menyiapkan  generasi muda  yang  bukan  hanya  mampu bekerja  tetapi  mampu  menyiapkan lapangan kerja sehingga dapat bersaing di era MEA saat ini.

## PEMBAHASAN

## Masyarakat Ekonomi ASEAN
Masyarakat Ekonomi
ASEAN  (MEA)  dibentuk  dengan empat  kerangka  strategis yakni kawasan  ekonomi  yang  berdaya saing,  pertumbuhan  ekonomi  yang merata, terintegrasi dengan perekonomian global, serta
pencapaian pasar tunggal dan kesatuan  basis  produksi.  Kawasan ekonomi yang berdaya saing
menuntut  masyarakat  di  ASEAN agar kompetitif dengan memanfaatkan sumber  daya manusia yang  tinggi  dan    tenaga  kerja  yang terampil dan profesional.
Pertumbuhan  ekonomi  yang  merata dapat  diwujudkan  dengan  tidak  ada lagi kesenjangan ekonomi dan pembangunan  di  ASEAN.  Melalui pasar  tunggal  dan  kesatuan  basis produksi,  maka  masyarakat  ASEAN memiliki satu pasar bersama sehingga  modal,  barang,  jasa,  dan manusia  bebas  masuk  dan  keluar  di kawasan  ASEAN.  Masyarakat  di kawasan  ASEAN  akan  mampu bersaing  dengan  pasar  internasional karena  sudah  terintegrasi  dengan
perekonomian  global  melalui  pasar tunggal yang menggabungkan barang-barang  unggulan  dalam  satu wadah lalu dipasarkan secara global.
Berdasarkan  penjelasan  di atas,  maka  diharapkan  di  era  MEA saat  ini,  masyarakat  ASEAN  dan Indonesia  pada  khususnya  mampu mengambil  bagian  dalam  kegiatan perdagangan di pasar tunggal ASEAN  dan  global.  Keterlibatan masyarakat  Indonesia  dalam  pasar tunggal  dan  global  tersebut  harus disertai  dengan  kesiapan  sumber daya  manusia  melalui  pendidikan. Kualitas  pendidikan  ditingkatkan melalui peningkatan kompetensi pendidik seperti kompetensi pedagogik,  personal,  sosial,  dan profesional.  Peningkatan  kompetensi guru yang meningkat akan memengaruhi  kualitas  peserta  didik sejak  usia  dini  hingga  perguruan tinggi.
Pendidikan  anak  usia  dini merupakan  acuan  bagi  pendidikan selanjutnya. Apabila stimulasi- stimulasi  yang  diberikan  pada  usia
dini sangat bagus maka pada jenjang pendidikan  berikutnya  peserta  didik akan berkembang dengan sangat baik begitu pula dalam hal
kewirausahaan.  Hasil  dari  penelitian The  National  Child  Development Study  (NCDS) bahwa  sebagian  besar pengusaha muda yang berada di usia 33  tahun  merupakan  hasil  dari penanaman nilai-nilai  kewirausahaan sejak  usia  dini  (Jones  &  Jayawarna: 2011).    Oleh  karena  itu,  penanaman jiwa kewirausahaan hendaknya dilakukan  sedini  mungkin  untuk menghasilkan  wirausahawan  handal di kemudian hari.

## Jiwa Kewirausahaan
Kata  kewirausahaan  diambil
dari istilah “ Enterpreunership”.
Menurut Meredith dkk (1996: 9) jiwa enterpreunership adalah  semangat, sikap,  dan  kemampuan  individu dalam  menangani  usaha  dan  atau kegiatan yang mengarah pada mencari,  menciptakan,  menerapkan cara  kerja  baru,  teknologi  baru, produk  baru,    atau  memberi  nilai tambah  pada  barang  dan  jasa (Saputra  &  Susena,  2013:  43). Seseorang yang memiliki jiwa kewirausahaan di era MEA
diharapkan mampu menciptakan
lapangan  kerja  yang  baru  agar menyerap tenaga kerja lebih  banyak. Sejak  usia  dini  jiwa  kewirausahaan ditanamkan melalui pengenalan kewirausahaaan dengan bermain seraya  belajar.  Penanaman  jiwa kewirausahaan  sejak  usia  dini  akan memengaruhi pandangan anak tentang  dunia  kewirausahaan  di  usia selanjutnya. Sedangkan menurut Herawati, kewirausahaan berarti sekumpulan  sifat-sifat  atau  watak yang  dimiliki  oleh  individu  yang menunjukkan besarnya potensi untuk menjadi  wirausahawan  (Saputra  & Susena, 2013: 42-43). Sifat-sifat atau watak  tersebut  yang  harus  dipupuk sejak  usia  dini  misalnya  mandiri, berjiwa  pemimpin,  kreatif,  dan pekerja  keras.  Pada  era  MEA sekarang,  seseorang  dituntut  agar tidak hanya memiliki hard skill tetapi juga soft  skill . Hard  skill merupakan kemampuan  yang  diperoleh  karena mengikuti  pendidikan  tertentu  dan dipelajari  dengan  kurun  waktu  yang sudah  ditetapkan  agar  memiliki profesi tertentu. Soft skill merupakan kemampuan untuk mengelola kecerdasan emosional  yang dicirikan dengan  kemampuan  seseorang  untuk berinteraksi dengan orang lain. Salah
satu bentuk soft skill adalah entreprenurial  skill yaitu  keahlian untuk  menjalankan  sebuah  usaha. Entreprenurial skill inilah yang harus ditanamkan  jiwanya  sejak  usia  dini agar  selain  memiliki  kemampuan akademis  yang  menunjang  profesi,
anak juga memiliki jiwa kewirausahaan yang mampu menciptakan  lapangan  kerja  baru  di masa depan. Berdasarkan beberapa pendapat  di  atas,  kewirausahaan merupakan proses pengerjaan
sesuatu  yang  baru  dan  berbeda
melalui  pengembangan  ide  dengan memanfaatkan sumber daya yang ada dengan mengedepankan kemandirian, kepemimpinan, kreativitas, dan kerja keras. Menanamkan  Jiwa
Kewirausahaan  Sejak  Usia  Dini di

## Era MEA
Pengembangan pendidikan kewirausahaan dalam mengembangkan nilai-nilai
kewirausahaan  pada  anak  usia  dini dalam pelaksanaannya diintegrasikan sesuai  tema  dan  kegiatan  di  sekolah. Implementasi  dari  nilai-nilai  pokok kewirausahaan  yang  dikembangkan
pada  jenjang  pendidikan  anak  usia dini yaitu: mandiri, kreatif, kepemimpinan,  dan  kerja  keras. Anak dibimbing agar mampu melakukan  sendiri  segala  hal  tanpa bantuan  orang  lain.  Kemandirian yang  dimiliki  anak  membantu  anak bertanggung  jawab  terhadap  dirinya sendiri  termasuk  keputusan  yang diambilnya dalam melakukan sesuatu atau  memecahkan  masalah,  terutama dalam hal mengimplementasikan kreativitas yang orisinil bukan meniru  secara  keseluruhan  hasil kreativitas orang lain.
Kreativitas tidak hanya
mencakup tentang bagaimana seseorang  dapat  membuat  sesuatu yang  baru,  tapi  mencakup  seluruh proses  dan  dimensi  yang  terkait dalam kreativitas itu sendiri.
Beberapa ahli mengemukakan bahwa kreativitas adalah kemampuan seseorang  dalam  proses  berpikirnya untuk  menghasilkan  sesuatu  yang baru.  Sebuah  proses  berpikir  dapat berupa  ide  atau  gagasan  unik  yang tidak terfikirkan sebelumnya.
Gagasan  atau  ide  tersebut  dapat diterapkan untuk menyelesaikan suatu  masalah.  Anak  yang  kreatif memiliki  imajinasi  yang  tinggi,
mampu  berpikir  secara  divergen, mempunyai  rasa  ingin  tahu  yang tinggi  dan  tidak  pantang  menyerah. Kreativitas memiliki 4 dimensi yaitu: pribadi, proses, dukungan, dan produk  (Isbell  &  Raines,  2007:  4). Sebagian  orang  memercayai  bahwa hanya  orang  tertentu  saja  yang dianugerahi  kreativitas  dan  memiliki pengaruh  yang  luar  biasa  bagi  dunia global,  seperti  Thomas  Alva  Edison yang menemukan lampu pijar. Orang yang  kreatif  biasanya  membuat sesuatu  yang  baru  yang  belum pernah  dibuat  oleh  orang  lain sebelumnya atau menciptakan sesuatu  yang  berbeda.  Pada  saat menciptakan sesuatu, seseorang akan melewati sebuah proses untuk berkreasi. Pada saat seseorang mengeksplorasi sesuatu menggunakan teknik tertentu, melakukan eksperimen, dan menggunakan cara-cara tertentu yang baru  atau  berbeda  dari  orang  lain maka  orang  tersebut  telah  berkreasi melalui  proses  yang  kreatif.  Salah satu  cara  untuk  menjelaskan  tentang proses  yang  kreatif  adalah  melalui model Creative Problem-Solving (CPS) yang dicetuskan oleh Osbon &
Parnes (1967) dimana untuk
memecahkan masalah, anak dibiarkan  untuk  berpikir  divergen. Anak  dibiarkan  untuk  memperoleh jawaban yang benar melalui berbagai ide,  melihat  jawaban  untuk  sebuah masalah  dari  banyak  sisi.  Agar kreativitas  anak  berkembang  dengan baik  maka  guru  perlu  memberikan dukungan,  baik  lewat  penyediaan fasilitas dan lingkungan yang mendukung  kreativitas  anak  maupun dengan  penghargaan  berupa  pujian terhadap hasil kreativitas anak. Hasil kreativitas anak  berupa  produk kreatif  merupakan  hasil  akhir  dari kreativitas yang baru/orisinil maupun hasil  penggabungan/elaborasi  dari ide  lain.  Selain  kreatif,  seorang wirausahawan harus berjiwa
pemimpin dan pekerja keras. Pemimpin merupakan
seseorang yang menjadi panutan bagi orang yang dipimpinnya, suka berkomunikasi untuk
mengungkapkan idenya kepada orang lain, dan membantu orang lain agar  dapat  melaksanakan  sesuatu sesuai  dengan  tujuan  yang  hendak dicapainya  bersama-sama.  Seorang pemimpin diharapkan memiliki kondisi  sosial  emosional  yang  baik agar  dapat  bekerja  sama  dengan
orang  lain.  Pemimpin  merupakan orang  yang suka bekerja keras untuk mencapai  kesuksesan.  Karakteristik- karakteristik  inilah  yang  diharapkan juga  dimiliki  oleh  anak  sejak  usia dini  sebagai  calon  wirausahawan  di masa mendatang. Wirausahawan
harus mempunyai kemampuan menemukan dan mengevaluasi peluang-peluang, mengumpulkan semua sumber daya yang dibutuhkan dan melakukan sesuatu agar mendapatkan keuntungan dari peluang-peluang tersebut.
Wirausahawan  merupakan  seorang pemimpin  yang  berani  mengambil resiko,  percaya  diri,  dan  berorientasi ke masa depan.
Masa depan yang akan dihadapi  anak  usia  dini  saat  ini adalah masa depan  yang dianugerahi bonus  demografi,  sehingga  bonus demografi  akan  menjadi  anugerah atau  bencana  pada  saatnya  nanti tergantung  dari  kesiapan  generasi bangsa  Indonesia  menghadapinya. Peningkatan  kualitas  generasi  yang dihasilkan sejak usia dini merupakan salah satu faktor keberhasilan menghadapi  MEA  dan  menjalani bonus demografi yang penuh anugerah  bukan  bencana.  Daerah
Nusa  Tenggara  Timur  dan  Maluku merupakan daerah yang tidak terkena dampak  bonus  demografi  karena menurut  data  (Bappenas  dkk  :  2013) rasio ketrgantungan masyarakat terhadap  pemerintah  masih  sangat tinggi  yaitu  di  atas  50%.  Sejak  saat ini masyarakat Nusa Tenggara Timur dan Maluku harus lebih meningkatkan  kualitas  sumber  daya manusia  agar  mampu  memanfaatkan sumber  daya  alam  yang  ada  dan membuka  lapangan  kerja  yang  baru sehingga  menyerap  banyak  tenaga kerja untuk mengejar bonus demografi  sehingga  walaupun  pada awalnya  sudah  diprediksi  tidak memperoleh bonus demografi, masyarakat NTT dan Maluku mampu mengejar ketertinggalan dengan mengurangi  angka  ketergantungan kepada  pemerintah  dan  memperoleh bonus demografi pada tahun 2045.
Agar nilai-nilai kewirausahaan  berkembang  pada anak  maka  sesuai  dengan  pendapat John  Dewey,    bahwa  kehidupan sehari-hari  harus  menjadi  sumber aktivitas  dimana  anak-anak  dapat belajar tentang kehidupan dan keterampilan dalam hidup (Morrison, George S., 2012: 68), pendidik perlu
menyiapkan  kegiatan  main  yang mampu merangsang jiwa kewirausahaan pada anak, anak-anak sejak  dini  dikenalkan  dengan  dunia wirausaha. Menanamkan
jiwa kewirausahaan  dalam  pendidikan anak  usia  dini  dapat  dilakukan melalui  metode  proyek.  Penerapan metode  proyek  misalnya  dengan melakukan kegiatan menanam tanaman,  membuat  clay,  membuat boneka, dan mengolah bahan pangan lokal.  Penerapan  metode  proyek membantu anak mengatur diri sendiri untuk  bekerja  sama  dengan  teman dalam  memecahkan  suatu  masalah, anak mampu mengembangkan
kreativitas dalam menghasilkan sebuah produk, bekerja keras menyelesaikan  proyek  yang  dibuat, bertanggung jawab, mampu
memimpin teman-teman dalam kelompok,  dan  menyelesaikan  tugas tepat  pada  waktunya.  Hasil  dari proyek yang dilaksanakan
dipamerkan, disajikan, dan
dipasarkan.  Pelaksananaan  metode proyek  dimulai  dengan  menentukan tema  kegiatan,  merumuskan  tujuan,
menentukan jadwal kegiatan, melakukan pembagian tugas, menyiapkan  bahan  dan  peralatan,
melaksanakan kegiatan, dan mengkomunikasikan  hasil  proyek. Jiwa  kewirausahaan  juga  dapat dikembangkan  pada  anak  usia  dini melalui bermain pasar-pasaran. Anak diajak untuk bermain menjadi penjual dan pembeli.

## KESIMPULAN
Indonesia  masih  berusaha untuk mengurangi angka pengangguran yang semakin meningkat disebabkan oleh peningkatan jumlah angkatan kerja di Indonesia dengan menyiapkan berbagai lapangan kerja. Oleh karena itu, jiwa kewirausahaan harus dipupuk  sejak  usia  dini  untuk menyiapkan  generasi  muda  yang bukan  hanya  mampu  bekerja  tetapi mampu  menyiapkan  lapangan  kerja sehingga  dapat  bersaing  di  era  MEA saat ini.
Masyarakat Ekonomi ASEAN  (MEA)  dibentuk  dengan empat  kerangka  strategis yakni kawasan  ekonomi  yang  berdaya saing,  pertumbuhan  ekonomi  yang merata, terintegrasi dengan perekonomian  global,  pencapaian pasar  tunggal  dan    kesatuan  basis produksi.  Di  era  MEA  saat  ini,
masyarakat  ASEAN  dan  Indonesia pada  khususnya  diharapkan  mampu mengambil  bagian  dalam  kegiatan perdagangan di pasar tunggal ASEAN  dan  global.  Keterlibatan masyarakat  Indonesia  dalam  pasar tunggal  dan  global  tersebut  harus disertai  dengan  kesiapan  sumber daya manusia melalui pendidikan.
Pendidikan  anak  usia  dini merupakan  acuan  bagi  pendidikan selanjutnya. Apabila stimulasi- stimulasi  yang  diberikan  pada  usia dini sangat bagus maka pada jenjang pendidikan  berikutnya  peserta  didik akan berkembang dengan sangat baik begitu pula dalam hal
kewirausahaan. Sejak  usia  dini  jiwa
kewirausahaan  ditanamkan  melalui pengenalan  kewirausahaaan  dengan bermain seraya
belajar.
Kewirausahaan  merupakan  proses pengerjaan  sesuatu  yang  baru  dan berbeda  melalui  pengembangan  ide dengan  memanfaatkan  sumber  daya yang  ada  dengan  mengedepankan kemandirian, kepemimpinan, kreativitas, dan bekerja keras.
Pelaksanaan  pengembangan nilai-nilai  kewirausahaan  di  TK diintegrasikan sesuai tema dan
kegiatan  di  sekolah.  Implementasi dari  nilai-nilai  pokok  kewirausahaan yang  dikembangkan  pada  jenjang pendidikan  anak  usia  dini  yaitu: mandiri,  kreatif,  kepemimpinan,  dan kerja keras. Nilai-nilai tersebut harus juga  dimiliki  oleh  masyarakat  Nusa tenggara  Timur  sejak  usia  dini. Masyarakat  Nusa  Tenggara  Timur dan Maluku harus lebih meningkatkan  kualitas  sumber  daya manusia  agar  mampu  memanfaatkan sumber  daya  alam  yang  ada  dan membuka  lapangan  kerja  yang  baru sehingga  menyerap  banyak  tenaga kerja untuk mengejar bonus demografi  sehingga  walaupun  pada awalnya  sudah  diprediksi  tidak memperoleh bous demografi, masyarakat NTT dan Maluku mampu mengejar ketertinggalan dengan mengurangi  angka  ketergantungan kepada  pemerintah  dan  memperoleh bonus demografi pada tahun 2045.
Pengenalan kewirausahaan dan  penanaman  jiwa  kewirausahaan pada  anak  usia  dini  dapat  dilakukan melalui  penerapan  metode  proyek dan  bermain  pasar-pasaran.  Melalui kegiatan-kegiatan tersebut, diharapkan  anak  mampu  memiliki jiwa  kewirausahaan  dan  menjadi
pengusaha di masa depan yang dapat membuka  lapangan  kerja  baru  dan mampu  bersaing  menghadapi  MEA serta  memperoleh  anugerah  bonus demografi.

## DAFTAR PUSTAKA
Bappenas  dkk.  (2013). Proyeksi Penduduk 2010 – 2035 .
Http://ekonomi.kompas.com/read/20
17/11/06/153940126/agustus-
2017-jumlah-pengangguran-
naik-menjadi-704-juta-orang.
Isbell,  Rebecca  T.,  &  Shirley  C.
Raines.  (2007). Creativity
and  the  Arts  with  Young
Children  (Second  edition).
Delmar  Engage  Learning  : Canada.
Jones,  Ossie  &  Jayawarna  Dilani.
(2011).
Entrepreneurial Potential: the Role of Human Capital .  Institute  for  Small
Bussiness and entrepreneuship: United Kingdom.
Morrison,  George  S.  (2012). Dasar- dasar  Pendidikan  Anak  Usia
Dini (terjemahan) . PT Indeks: Jakarta. Saputra, Ari  Dian  & Susena. (2013). Kontribusi Mata Kuliah Kewirausahaan dalam Menumbuhkan Jiwa Enterpreunership yang Beretika  pada  Mahasiswa Prodi  PPKn  FKIP  UAD Yogyakarta . Jurnal
Citizenship, Vol. 2 No. 1.