## KIDDO : JURNAL PENDIDIKAN ISLAM ANAK USIA DINI
http://kiddo@iainmadura.ac.id E-ISSN : 2716-1641; P-ISSN: 2716-0572

## Nilai Karakter dalam Cerpen “Juara Kejujuran Jilid
2” Bagi Pendidikan Anak Usia Dini
Ahmad Marzuki Universitas Islam Malang, Indonesia email: 22202071014@unisma.ac.id
Zainal Abidin Universitas Islam Malang, Indonesia email: 22202071006@unisma.ac.id

## Abstract
Keywords: Values; Character Education; Early Childhood; This  study  aims  to  describe  the  relevance  of  educational values  contained  in  the  collection  of  short  stories  "Juara Kejujuran Volume 2" in early childhood character building. The  method  used  is  descriptive  qualitative  research, because  in  this  study  only  to  describe  and  analyze  the character  values  contained  in  the  children's  story  "Juara Kejujuran" made by participants of the 2016 anti-corruption teacher supercamp. Data collection was conducted through reading  and  writing,  with  the  following  steps;  (1)  reading carefully all the stories in the children's short story collection "Juara Kejujuran volume 2", (2) Identifying character values such  as  selfless  helping,  willingness  to  admit  mistakes, perseverance, and awareness of protecting the environment in the stories, (3) Classifying the identified character values data,  and  (4)  Ensuring  data  validity  through  careful observation and adequate references. The research results will focus on fou character education values, namely selfless helping,  willingness  to  admit  mistakes,  perseverance,  and awareness  of  protecting  the  environment.  After  analyzing the four values, the researcher concluded that these values are important to be taught from an early age and are very relevant  in  children's  education.  Therefore,  the  active participation  of  educators  and  parents  is  needed  to  shape children's  character  in  accordance  with  these  types  of values.
Abstrak
Kata Kunci: Nilai-nilai;
Pendidikan karakter; Anak usia dini; Penelitian ini bertujuan untuk menguraikan relevansi nilai- nilai  pendidikan  yang  terdapat  dalam  kumpulan  cerita pendek  "Juara  Kejujuran  Jilid  2"  dalam  pembentukan karakter  anak  usia  dini.  Metode  yang  digunakan  adalah penelitian  kualitatif  deskriptif,  karena  dalam  penelitian  ini hanya  untuk  menggambarkan  dan  menganalisis  nilai-nilai karakter  yang  terdapat  dalam  cerita  anak-anak  "Juara Kejujuran" yang dibuat oleh peserta anti-corruption teacher supercamp 2016. Pengumpulan data dilakukan melalui baca dan tulis ,dengan langkah-langkah tersebut; (1) membaca
dengan  teliti  keseluruhan  cerita  dalam  yang  ada  dalam kumpulan  cerpen  anak  "Juara  Kejujuran  jilid  2",  (2) Mengidentifikasi nilai-nilai karakter seperti sikap membantu tanpa  pamri,  mau  mengakui  kesalahan,  ketekunan,  dan kesadaran menjaga lingkungan dalam cerita-cerita tersebut, (3)  Mengklasifikasikan  data  nilai-nilai  karakter  yang teridentifikasi, dan (4) Memastikan keabsahan data melalui observasi  yang  teliti  dan  referensi  yang  memadai.  Hasil penelitian  akan  difokuskan  pada  empat  nilai  pendidikan karakter  yaitu  membantu  tanpa  pamrih,  mau  mengakui kesalahan, ketekunan, dan kesadaran menjaga lingkungan. Setelah  dilakukan  analisis  terhadap  empat  nilai  tersebut peneliti  menarik  kesimpulan  bahwa  nilai-nilai  tersebut penting untuk diajarkan sejak usia dini dan sangat relevan dalam pendidikan anak. Oleh karena itu, partisipasi aktif dari pendidik  dan  orang  tua  sangat  diperlukan  dalam membentuk  karakter  anak  sesuai  dengan  nilai-nilai tersebut.

## 1. Pendahuluan
Nilai-nilai  pendidikan  karakter  penting  ditanamkan  ketika  anak masih  kecil  supaya  potensi  dan  kemampuan  anak  dapat  berkembang dengan  optimal,  sehingga  tumbuhlah  perilaku  positifnya.  Pendidikan karakter  berkenaan  dengan  kepribadian  dan  sikap,  oleh  karena  itu perkembangan anak bukan sebatas untuk perkembangan kemampuan inteklualnya melainkan sampai pada perkembangan karakter anak. Menurut  Pusat  Bahasa  Kementerian  Pendidikan  Nasional, kepribadian  adalah  sesuatu  yang  bersifat  bawaan,  hati,  jiwa, kepribadian,  tata  krama,  tingkah  laku,  individualitas,  sifat,  watak, perangai, watak. Tujuan pengembangan karakter pada anak sejak dini untuk  membantunya  tumbuh  sebagai  orang  dewasa  yang  berakhlak mulia  dan  berbudi  pekerti  yang  baik  sehingga  bermanfaat  bagi lingkungan dan lingkungannya (Efendi, 2021).
Membawa  peserta  didik  ke  pengenalan  niali  secara  kognitif, penghayatan  nilai  secara  efektif,  hingga  akhirnya  sampai  pada pengamalan  nilai  secara  nyata  merupakan  peran  dari  pendidikan karakter  (Muchtar  &  Suryani,  2019).  Karakter  sebuah  bangsa  dapat dilihat  melalui  kualitas  budi  pekerti  karya  bangsa  sebagai  visi, pemahaman, tujuan dan perilaku suatu bangsa dan bangsa sebagai hasil karya pikiran, budi, emosi dan pemikiran. hal yang sama berlaku untuk gerakan individu atau kelompok (Yanuartuti et al., 2021).
Anak  dilahirkan  dengan  berbagai  macam  tingkat  kecerdasan, kecerdasan  bisa  dikembangkan  secara  maksimal  dalam  diri  anak  jika dipupuk saat masih anak-anak (Khaironi, 2017). Oleh karena itu, karena umur 0-6 tahun adalah masa kemasan anak dimana 80% kecerdasan otak  anak  menentukan  kecerdasan  orang  dewasa,  dan  20%  sisanya

## Received : 22 Desember 2023; Revised: 27 Januari 2024; Accepted: 25 Februari 2024
Copyright© Ahmad Marzuki, et.al. With the licenced under the CC-BY licence
http://doi.org/10.19105/kiddo.v5i1.11522
This is an open access article under the CC – By
kecerdasan otak diperoleh pada usia dewasa, maka pendidikan karakter hendaknya dilakukan sejak usia dini  (Salam et al., 2022). Pendidikan anak  usia  dini  (Paud)  merukapan  pembinaan  yang  harus  diikuti  oleh anak  saat  usia  0-6  tahun  agar  anak  dapat  menguasai  perkembangan dan pertumbuhan yang sempurna (Ismawaty, 2023)
Pendidikan  karakter  pada  anak  usia  dini  membantu  anak menginternalisasikan  nilai  yang  penting  saat  bermasyarakat.  Oleh karena  itu  pentingnya  mengajarkan  anak  mengenai  beberpa  konsep yang  umum  seperti  kebaikan,  kejujuran,  empati  dan  lainnya.  Hal tersebut  memberikan  landasan  kuat  untuk  memandu  pengambilan keputusan  sepanjang  umur.  Selain  itu,  pendidikan  karakter  juga membantu anak mengatasi konflik dan tantangan. Permainan dimana anak  berperan  dalam  situasi  yang  melibatkannya  pengambilan keputusan  membantu  mereka  memahami  konsep  karakter  (Admin, 2023).
Pola  dan  gaya  pengasuhan  orangtua  di  setiap  keluarga  pastinya berbeda. Pengasuhan yang diberikan oleh orangtua sangat berpengaruh terhadap karakter dan prilaku anak. Oleh karena itu pola pengasuhan menjadi hal yang sangat penting untuk diperhatikan (Handayani, 2021) Pengembangan  karakter  anak  bisa  dilakukan  melalui  aktivitas berharga  yang  menumbuhkan  kesadaran  akan  Tuhan,  rasa  hormat, cinta  kasih,  tanggung  jawab,  disiplin,  kemandirian,  kejujuran, kerendahan  hati,  kasih  sayang,  kebahagiaan,  kerjasama,  dan  rasa percaya diri, kreativitas, kerja keras, toleransi, kebebasan, perdamaian, dan kebersamaan (Salam et al., 2022).
Penanaman  sikap  baik  pada  anak  merupakan  tanggung  jawab orang  tua.  Guru  dan  orang  tua  merupakan  teladan  bagi  anak,  baik dalam perkataan atau tindakan (Khaironi, 2017). Orang tua, menurut Armai  Arief  (dalam  Taubah,  2016)  adalah  guru  pertama  dan  utama anak. Oleh karena itu, orang tua senantiasa hati-hati saat berbicara dan saat  melakukan  tindakan,  karena  anak-anak  akan  meniru  tindakan tersebut.
Perkembangan  dimasa  anak-anak  akan  terjadi  begitu  cepat. Sehingga  penting  melatih  tingkah  laku  dan  kemampuan  dasar  sesuai tahap  perkembangan  selanjutnya,  agar  anak  menjadi  warga  negara yang baik dan bertanggung jawab. Untuk itu perlu ditanamkan nilai-nilai pendidikan karakter yang baik sejak dini.
Pembentukan karakter pada anak harus dilakukan sejak usia dini. Menurut  Juanda  (2019)  terdapat  berbagai  macam  media  yang  dapat digunakan  untuk  membentuk  karakter  diantaranya  menggunakan media sastra. Karya sastra yang sesuai untuk diterapkan untuk media membentuk  karakter  anak  usia  dini  diantaranya  cerita  pendek  atau cerpen.
Cerpen  diklasifikasikan  sebagai  karya  fiksi  non-faktual  karena merupakan hasil dari imajinasi penulis. Ini berarti bahwa cerpen tidak memerlukan  data  dan  fakta  untuk  mendukung  kebenaran  isinya. Namun,  cerita  pendek  juga  tidak  hanya  bersifat  khayalan  tanpa pemikiran tentang hakikat hidup dan kehidupan (Sapdiani et al., 2018). Menurut Nurgiyantoro (2013), tidak tepat kalau fiksi dianggap sebagai hasil dari pemikiran tanpa tanggung jawab, sebaliknya fiksi merupakan
hasil  dari  perenungan  yang  intens  tentang  kehidupan  beserta hakikatnya. Perenungan ini dilakukan dengan kesadaran dan tanggung jawab yang penuh.
Dalam  mengembangkan  perilaku  dan  karakter  positif  terhadap anak,  salah  satunya  adalah  melalui  bercerita.  Anak  akan  lebih  suka mendengarkan  dan  lebih  mudah  memahami  segala  sesuaitu  melalui cerita. Jadi pada masa  ini orang tua perlu mengutamakan pendidikan anak.  Salah  satunya  dengan  metode  bercerita.  Melalui  metode bercerita,  orang  tua  dapat  menanamkan  nilai  karakter.  Sehingga nantinya anak tumbuh dengan mempunyai pribadi yang baik terutama pada masyarakat dan kehidupan.
Kumpulan  cerpen  anak  “Juara  Kejujuran”  karya  peserta anti- corruption teacher supercamp 2016 merupakan salah satu buku bacaan bagi anak usia 8 tahun ketas untuk penanaman karakter. Penggunaan bahasa  yang  yang  ringan  dan  mudah  dipahami,  serta  terdapat penjelasan  untuk  bahasa  derah  yang  digunakan  diantaranya  bahasa Papua,  Lampung  dan  aceh.  Dalam  cerpen  ini  juga  mengandung  nilai karakter yang berfungsi dalam kehidupan sehari-hari.
Berdasarkan  hasil  berselancar  di  internet  peneliti  belum menemukan  penelitian  yang  membahas  atau  menjadikan  kumpulan cerpen anak ”Juara Kejujuran jilid 2 ” ini sebagai subjek penelitian. Dari semua keunikan yang terdapat dlam kumpulan cerpen tersebut baik dari para  penulisnya,  latar  pada  setiap  ceritanya  dan  lain-lain  membuat cerpen ini menarik untuk dibahas.
Hal  tersebutlah  yang  akhirnya  membuat  peneliti  tertarik  untuk meneliti  nilai  pendidikan  karakter  yang  terdapat  didalamnya.  Dalam kumpulan cerpen anak tersebut terdapat 4 judul diantaranya: “Noken Sapa Punya e” cerita yang berlatarkan pulau papua, “Rahasia kopi Ayah” cerita dengan latar pulau lampung, “Sagoe” merupakan cerita dengan latar daerah aceh, dan yang terakhir “Sampah -sampah taman . ” Penelitian  ini  memfokuskan  satu  jenis  nilai  pendidikan  karakter pada  setiap  judulnya.  Judul  pertama  fokus  pada  nilai Alturisme (menolong tampa pamrih), judul kedua fokus pada nilai mau mengakui kesalahan, judul ketiga fokus pada nilai pantang menyerah, dan untuk judul ketiga fokus pada nilai kesadaran menjaga lingkungan.
Dari  apa  yang  sudah  disampaikan  di  atas,  artikel  ini  memiliki dua  fokus  pembahasan  (1)  bentuk  nilai  pendidikan  karakter  yang terkandung,  dan  (2)  relevansi  nilai  pendidikan  karakter  untuk pendidikan anak usia dini.

## 2. Metode
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitiakn  ini  yaitu  metode kualitatif  deskriptif,  karena  data  dari  penelitian  ini  berupa  penggalan paragraf yang didapatkan dari hasil analisis pada kumpulan cerpen anak “Juara  Kejujuran”  karya  peserta anti-corruption  teacher  supercamp 2016.  Penelitian  kualitatif  menurut  Moelong  (2017)  adalah  penelitian yang  hasil  datanya  yang  berupa  kata,  kalimat,  bahkan  pragraf  yang diperoleh  dari  sumber  yang  menjadi  objek  dalam  penelitian.  Jenis penelitian  ini  termasuk  dalam  jenis  penelitian  deskriptif  menurut Arikunto (2010) penelitian deskriptif tidak memiliki tujuan khusus untuk
menguji  hipotesis  tertentu,  jenis  penelitian  ini  melainkan  hanya  akan memberikan  gambaran  yang  akurat  tentang,  fenomena,  kondisi  dan variabel dalam situasi yang sebenarnya.
Alasan peneliti menggunakan teknik deskriptif yaitu peneliti ingin menjabarkan atau mendeskripsikan dan  menganalisis nilai pendidikan karkter  dalam  cerpen  anak  “Juara  Kejujuran”  karya  peserta anti- corruption teacher supercamp 2016.
Sumber  data  dalam  peneltian  ini  adalah  kumplan  cerpen  anak ”Juara  Kejujuran”  karya  peserta anti-corruption  teacher  supercamp 2016. Kumpulan cerpen ini terdiri dari 25 halaman, memiliki empat judul dengan penulis yang berbeda, dan diterbitkan oleh Direktor Pendidikan dan  Pelayanan  Masyarakat  Komisi  Pemberantasan  Korupsi  Republik Indonesia, Jakarta 2017. Data dalam penelitian ini adalah kutipan teks nila karakter yang tergambar dari kata hingga kalimat dari cerpen anak ”Juara  Kejujuran”  karya  peserta anti-corruption  teacher  supercamp 2016.
Teknik  pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  menggunakan teknik  baca  dan  tulis.  Langkah-langkah  dalam  pengumpulan  data sebagai berikut: (1) Membaca secara cermat setiap cerpen dari setiap kumpulan  cerpen  anak  ”Juara  Kejujuran jilid  2 ”, (2)  Mengidentifikasi data  berupa  nilai  pendidikan  karakter  diantaranya,  Menolong  tanpa pamrih,  Mau  mengakui  kesalahan,  Pantang  menyerah,  Kesadaran menjaga lingkungan dari kumpulan cerpen anak “Juara Kejujuran”, (3) Mengklasifikasikan  data  nilai  pendidikan  karakter  Menolong  tanpa pamrih,  Mau  mengakui  kesalahan,  Pantang  menyerah,  Kesadaran menjaga lingkungan dari kumpu lan cerpen anak “Juara Kejujuran”, dan (4)  Menguji  keabsahan  data  dengan  cara  melakukan  ketekunan pengamatan dan kecukupan referensi.
Analisis data dilakukan melaui beberapa tahap sebagai berikut: (1) menelaah  kembali  data-data  yang  berkenaan  dengan  masa;ah penelitian yang ada dalam kumpulan cerpen anak ”Juara Kejujuran jilid 2 ” ;  (2)  melakukan  analisis  data  sesuai  indikator  yang  berhubungan dengan nilai pendidikan karakter; (3) membuat simpulan.

## 3. Hasil dan Pembahasan
Sesuai  dengan  fokus  masalah  yang  sudah  tertera  pada  bagian pendahuluan  artikel  ini  akan  membahas  bentuk  nilai  pendidikan karakter  dan  relevansinya  dalam  pendidikan  anak  usia  dini  yang terdapat pada kumpulan cerpen anak “Juara Kejujuran” jilid 2. Nilai  Pendidikan  Karakter  dalam  Kumpulan  Cerpen “Juara Kejujuran Jilid 2”.
a. Menolong Tanpa Pamrih
Prilaku  menolong  tanpa  mengharapkan  balasan  apapun  dalam psikologi  perilaku  ini  disebut  altruisme.  Altruisme  adalah  sebuah perilaku ingin membatu orang lain tanpa mengharap imbalan (Dewanti, 2019). Perilaku ini dilakukan bukan karena alasan adanya ikatan antara pihak  yang  ditolong,  namun  perilaku  ini  niatan  dari  hati  untuk melakukan  kebaikan  karena  kenginan  diri  sendiri.  Penaman  nilai tersebut  dapat  tercemin  pada  cerpen  “noken  sapa  punya  e”  dari kumpulan cerpen “Juara Kejujuran”. Pada cerpen tersebut menceritakan
tentang  dua  anak  pulang  dari  sekolah  menemukan  tas  berisi  uang, thelephon  dan  juga  identitas  pemilik.  Dan  berencana  ingin mengembalikan  kepada  pemiliknya.  Perilaku  tersebut  merupakan pribadi yang baik. Nilai pendidikan karakter dari cerpen tersebut dapat dibuktikan  pada  bagian  ketika  ayah  sedang  menghubungi  pemilik  tas tersebut. Kutipan dialog yang mengandung nilai alturisme terdapat pada halaman 5, 6, dan 7.
Berikut ini kutipan dari kumpulan cerpen anak “Juara Kejujuran” jilid 2:
Gambar 1. Menolong Tanpa Pamrih
Sikap  Noge  dan  Tarinus  saat  menemukan  tas  itu,  menunjukkan Noge  dan  Terinus  memiliki  sikap  altruisme  dengan  tidak  memikirkan keuntungan secara langsung, tetapi mencari tahu siapa pemiliknya agar mereka  dapat  mengembalikan  uang  itu  kepada  pemiliknya.  Ini menunjukkan kepedulian dan kebaikan hati mereka terhadap orang lain. Noge  memilih  untuk  mengembalikan  tas  noken  karena  mereka menyadari bahwa mengambilnya secara pribadi akan dianggap mencuri. Noge  mencari  solusi  dengan  membawa  tas  noken  ke  rumah  dan meminta bantuan ayah mereka untuk mengetahui siapa pemiliknya.
Dari hasil analisis tersebut, jelas bahwa Noge dan Terinus benar- benar  ingin  mengembalikan  tas  noken  dan  uang  kepada  pemiliknya, meskipun  mereka  tidak  tahu  siapa  pemiliknya.  Mereka  tidak mempertimbangkan  keuntungan  pribadi  dan  memilih  untuk  bertindak altruistik  dengan  mencari  cara  untuk  mengembalikannya.  Ini menunjukkan kepedulian dan kebaikan hati mereka terhadap orang lain. Dapat dilihat juga bahwasanya karakter yang tanpa pamrih merupaka perilaku  yang  dapat  di  tanamkan  kepada  anak-anak  sejak  dini.  Tak hanya  itu  dalam  cerpen  tersebut  juga  memeberikan  amanat  bahwa sesuatu yang bukan milik kita harus dikembalikan kepada pemiliknya.
Sebisa  mungkin  harus  membiasakan  anak  kita  dengan  perilaku altruisme  sejak  dini.  Membiasakan  anak  dengan  perilaku  ini  dapat membantu mereka menjadi pribadi yang peduli dan saling membantu tanpa  pamrih.  Orang  tua  bisa  memberikan  contoh  perilaku  altruisme kepada  anak  mereka  dengan  melakukan  hal-hal  di  sekitar  mereka, seperti  membantu  tetangga  atau  orang  lain  yang  membutuhkan bantuan.
Jadi,  altruisme  adalah  ketika  Anda  ingin  membantu  orang  lain tanpa mengharapkan balasan. Orang-orang dengan perilaku altruisme murni  membantu  orang  lain  hanya  karena  keinginan,  bukan  karena merasa itu harus atau karena alasan tertentu. Sebagai orang tua , kita harus  mengajarkan  anak-anak  kita  sikap  baik  sejak  dini  dan memberikan contoh dengan berperilaku baik di tempat lain.

## b. Mau Mengakui Kesalahan
Berbuat  kesalahan  merupakan  suatu  proses  pembelajaran  pada anak.  Namun  terkadang  anak  sering  menyalahgunakan  dan  tidak memahami  tentang  dibalik  kesalahan  tersebut.  Mengakui  kesalahan merupakan salah satu bukti keberanian seorang anak dan melatih anak untuk bertanggung jawab atas perbuatan yang dibuatnya. Hal tersebut tercemin pada cerpen “rahasia kopi ayah”. Dimana “ Amah ” yang ingin belajar  cara  meracik  kopi  kepada  ayahnya,  namun  ayah  tak  sempat waktu  untuk  memberikan  cara  meracik  kopi  pada  amah,  lalu  amah mencobanya  sediri  tanpa  sepengetahan  ayahnya  dan  berakibat  salah takaran  dan  mengakibatkan  pelanggan  kecewa.  Berdasarkan  hasil analisis  dialok  yang  mengandung  nilai  pendidikan  karakter  “mau mengakui Kesalahan terdapat pada halaman 13.
Gambar 2. Mengakui Kesalahan
Dari kutipan dialog yang sudah dilakukan analisis, dapat diketahui bahwa  mengakui  kesalahan  adalah  keberanian  yang  dapat  menjadi pelajaran  untuk  sesuatu  yang  akan  dikerjakan  selanjutnya.  Mangakui kesalahan  juga  bukan  kondisi  untuk  memperkeruh  keadaan,  teteapi untuk pembelajaran selanjutnya.
Seseorang  memiliki  kemampuan  untuk  merespon  secara  aktif terhadap  fenomena  tertentu  yang  dialaminya  jika  mereka  bersedia mengakui bahwa mereka memiliki kekurangan dan kesalahan. Perilaku berani  mengakui  kesalahan  juga  merupakan  bagian  dari  tanggung jawab(Aini et al., 2022).
Anak-anak  belajar  dari  kesalahan.  Namun,  anak-anak  sering menyalahgunakan  dan  tidak  tahu  apa  artinya  melakukan  kesalahan. Akibatnya,  sebagai  orangtua  harus  menjadi  contoh  yang  baik  dengan mengakui kesalahan kita, meminta maaf, dan bertanggung jawab atas apa  yang  kita  lakukan.  Selain  itu,  mengakui  kesalahan  menunjukkan sikap dewasa dalam mengatasi masalah, yang membuat orang lain lebih
menghormati  dan  memahami  kita  sebagai  manusia.  Dalam  cerpen "Rahasia  Kopi  Ayah",  mengakui  kesalahan  juga  menunjukkan keberanian  seorang  anak  dan  membentuk  rasa  tanggung  jawab  anak atas apa yang sudah dia lakukan.
Selain  itu,  setiap  orang  ketika  melakukan  sebuah  kesalahan, diajarkan  untuk  meminta  maaf.  Memaafkan  adalah  kebutuhan  bagi semua  orang.  Sebaliknya,  sabar  juga  merupakan  kemampuan mengendalikan  diri  yang  sangat  dihargai  dan  menunjukkan  kekuatan jiwa seseorang.
Kita  harus  mengajarkan  anak-anak  bagaimana  meminta  maaf. Meminta  maaf  memiliki  potensi  untuk  mengubah  perilaku  yang  tidak baik  menjadi  perilaku  yang  dapat  diterima.  Selain  itu,  kita  harus mengajarkan  anak-anak  kita  untuk  berani  meminta  maaf  dan bertanggung jawab atas apa yang mereka lakukan.
Jadi,  mengakui  kesalahan  dan  meminta  maaf  adalah  cara  bagi anak  untuk  belajar  dan  menunjukkan  sikap  dewasa  saat  menghadapi masalah. Selaku orang tua, kita perlu mengedukasi anak-anak tantang pentingnya  maminta  maaf  dan  bertanggung  jawab  atas  apa  yang mereka lakukan.
c. Pantang Menyerah
Pantang  menyerah  merupakan  sikap  pantang  putus  asa  dalam menghadapi  tantangan  dan  kesulitan.  Pantang  menyerah  juga  salah satu periaku yang dapat kita contah agar tercapainya tujuan yang kita inginkan.  Sikap  pantang  menyera  bisa  di  lihat  pada  cerpen  yang berjudul “Sagoe Buku” dimana dalam cerita tersebut terdapat dua siswa yang hendak mengikut lomba teras buku, namun Zauza memiliki sikap pesisis karena sekolah yang ditempatinya jauh berbea dengan sekolah yang lainya. Namun Aiza optimis bahwasanya dia akan menang. dialog antara  Zauza  dan  Aiza  yang  mengambarkan  nilai  pantang  menyerah terdapat pada halaman 15.
Gambar 3. Pantang Menyerah
pada  kutipan  dialog  tersebut  bahwasanya  sikap  optimis  dan pantang  menyerah  menunjukan  bahwa  sikap  percaya  diri  dalam mencoba segala hal. Disamping itu sikap optimis dan pantang menyerah salah  satu  karakter  yang  harus  di  tanam  kepada  anak  agar  mau berusaha mencoba segala sesuatu hal yang akan dilaukan.
Sesuai  dengan  kajian  yang  sudah  dilakukan  di  atas,  terbukti bahwa karakter pantang menyerah terdapat dalam “kumpulan cerpen anak: juara kejujuran jilid 2”. Sesuai dengan apa yang disampaikan oleh (Rofik  dalam  Kardiyan,  2014)  indikator  dari  sifat  pantang  menyerah
yaitu meliputi: energik, penuh semangat, dan tidak mudah menyerah atau pantang menyerah. Sedangkan menurut Ramli (2015), sikap tidak menyerah  adlalh  sikap  yang  tidak  mudah  ptah  semangat  dalam menghadapi berbagai rintangan, selalu bekerja keras untuk meujudkan tujuan  dan  menganggap  segala  rintangan  pasti  ada  dalam  setiap kehidupan.
Sangat  penting  untuk  memiliki  sikap  pantang  menyerah  saat menghadapi  tantangan  dan  kesulitan  dalam  hidup.  Merekka  yang mempunyai ketaguhan hati tidak akan mengalah begitu saja, mereka akan  berupaya  keras  dan  memberikan  usaha  terbaik  pada  setiap peluang  yang  ada.  Sikap  ini  juga  didampingi  oleh  optimisme  dan kemampuan untuk dengan mudah terbangkit dari sebuah tantangan.
Sebagai  orang  tua,  penting  mengajarkan  anak-anak  tentang pentingnya memiliki sikap tidak menyerah. Membangun sikap pantang menyerah  pada  anak-anak  sangat  penting,  dan  orang  tua  juga senantiasa  mengedukasi  anaknya  agar  berusaha  dan  tidak  menyerah saat menghadapi masalah.
Jadi,  sikap  pantang  menyerah  sangat  penting  saat  menghadapi masalah  dan  kesulitan  dalam  hidup.  Mereka  yang  pantang  menyerah tidak akan pasrah dengan keadaan; sebaliknya, mereka akan berusaha sekuat  tenaga  dan  melakukan  yang  terbaik  mereka  dalam  setiap kesempatan yang tersedia. Sebagai orang tua, penting bagi kita unntuk mengedukasi anak kita tentang arti ketekunan dan keteguhan hati sejak dini. Kita juga harus mengajarkan mereka untuk berusaha dan pantang menyerah saat menghadapi masalah.

## d. Kesadaran Menjaga Lingkungan
Menjaga lingkungan tetap bersih merupakan salah satu kesadaran atau  perilaku  yang  dapat  menguntungkan  bagi  banyak  semua  orang. Kesadaran  menjaga  ingkungan  merupakan  sikap  atau  tindakan  yang diarahkan untuk memahami tentang lingkungan yang seat, bersih dan sebagainya.  Dalam  cerpen  yang  berjudul  “sampah - sampah  taman” dapat dilihat kesadaran akan sampah sangat rendah, perilaku manusia yang kurang sadar akan kebersihan membuat kotak susu dan bungkus permen jengkel akan hal tersebut. Sehingga kotak susu dan bungkus permen berinisiatif untuk mengumpulkan sampah agar manusia merasa terganggu  dan  sadar.  Nilai  pendidikan  karakter  kesadaran  akan menjaga lingkungan terdapat pada halaman 20.
Gambar 4. Kesadaran Menjaga Lingkungan
Salah  satu  kesadaran  yang  sangat  penting  untuk  keberlanjutan dan kesejahteraan kita semua adalah menjaga lingkungan tetap bersih. Kemampuan  untuk  memahami  pentingnya  menjaga  kebersihan, mempertahankan  kelestarian  alam,  dan  mengurangi  dampak  negatif terhadap  lingkungan  dikenal  sebagai  kesadaran  lingkungan.  Cerpen "Sampah-Sampah  Taman"  menunjukkan  kurangnya  kesadaran  akan sampah  dan  kebersihan.  Untuk  membuat  orang  terganggu  dan  sadar akan pentingnya menjaga lingkungan, Kotak Susu dan Bungkus Permen berinisiatif untuk mengumpulkan sampah.
Menanamkan,  memahami,  dan  menyadari  pentingnya  menjaga lingkungan  adalah  langkah  yang  efektif  saat  dimulai  melalui  proses pendidikan (Marjohan & Afniyanti, 2018).
Menjaga lingkungan adalah tanggung jawab semua orang. Sebagai orang  tua,  kita  harus  mengajarkan  anak-anak  kita  sejak  dini  tentang pentingnya  menjaga  kebersihan  lingkungan.  Kita  dapat  melibatkan mereka  dalam  kegiatan  seperti  membersihkan  taman,  memilah sampah, dan mengurangi atau tidak menggunakan plastik sekali pakai. Selain itu, kita juga dapat mengajarkan mereka tentang bahaya polusi dan  kerusakan  lingkungan  serta  pentingnya  menjaga  kebersihan  dan kelestarian alam.
Jadi,  sikap  atau  tindakan  yang  sadar  akan  lingkungan  sangat penting  untuk  keberlanjutan  dan  kesejahteraan  kita  semua.  Menjaga lingkungan berarti menjaga kebersihan, menjaga kelestarian alam, dan mengurangi dampak buruk. Selaku orang tua, hendaknya mengajarkan ke  anak  sejak  kecil  tentang  pentingnya  menjaga  kebersihan  dan kelestarian  alam  dan  melibatkan  mereka  dalam  kegiatan  yang mendukung kebersihan lingkungan.
Relenvasi Nilai Karakter dalam Cerpen “Juara Kejujuran Jilid 2” bagi PAUD
a. Menolong Tanpa Pamrih
Altruisme  adalah  perilaku  ingin  menolong  sesama  namun  tidak mengharap  balasannya  (Dewanti,  2019).  Mengajarkan  anak  untuk bersikap baik sejak dini akan membantunya menjadi pribadi yang peduli dan membantu sesama tanpa mengharapkan imbalan apa pun. Orang tua dapat memberi contoh dengan membantu orang lain disekitarnya, seperti  tetangga  atau  ora ng  miskin.  Novel  “Noken  Sapa  Punya Eandquot;  dari  kumpulan  cerita  "Juara  Kejujuran";  dapat  digunakan untuk mengajarkan kesejahteraan emosional kepada anak-anak.
Cerita ini menunjukkan bahwa Noge dan Terinus menemukan tas berisi  uang  dan  telepon  dan  memutuskan  untuk  mengembalikannya kepada  pemiliknya,  meskipun  mereka  tidak  tahu  milik  siapa.  Mereka memilih berbuat baik dengan mencari cara membayar kembali pinjaman tersebut  tanpa  memandang  kekayaan  pribadi.  Kisah  ini  mengajarkan anak-anak pentingnya mendapatkan kembali apa yang bukan miliknya dan menolong dengan sepenuh hati tanpa imbalan apapun. Mengajari anak kemandirian akan membantu mereka menjadi pribadi yang peduli dan memberikan kontribusi positif kepada masyarakat.
b. Mau Mengakui Kesalahan
Dari cerita  “Rahasia  Kopi  Ayahku”;  Mengakui  perbuatan  salah dipandang sebagai tindakan keberanian, dan sang ayah
mengungkapkan  rasa  terima  kasih  atas  kesediaan  anaknya  untuk mengakui  perbuatannya.  Ini  adalah  contoh  pembelajaran  yang  bagus untuk anak-anak.
Dalam  hal  mendidik  anak,  mengajarkannya  tentang  mengakui kesalahan dan meminta maaf bisa dengan memberi contoh dan menjadi kebiasaan.  Orang  tua  dan  guru  dapat  memberikan  contoh  yang  baik dengan mengakui kesalahannya dan meminta maaf kepada anak. Selain itu,  ada  cerita  seperti  'Rahasia  Kopi  Ayah'.  Dapat  digunakan  untuk mengajarkan  anak  nilai-nilai  kepercayaan,  mengakui  kesalahan  dan bertanggung jawab.
Oleh  karena  itu,  mengakui  kesalahan  dan  meminta  maaf merupakan  bagian  penting  dalam  pendidikan  karakter  anak.  Hal  ini dapat  dilakukan  melalui  contoh,  praktik  dan  cerita  yang  mewujudkan nilai-nilai positif seperti altruisme dan keberanian.
c. Pantang Menyerah
Dari  cerita  “Sagoe  Buku”;  Aiza  mempunyai  sikap  pantang menyerah, sikap positif dan pantang menyerah meskipun menghadapi kesulitan. Ini adalah contoh pembelajaran yang bagus untuk anak-anak.
Menurut konsep pendidikan Ki Hajar Dewantara, pendidikan anak terdiri  dari  pembentukan  karakter,  perlindungan  tubuh,  penguatan pikiran, pemeliharaan hakikat emosi dan batin serta penanaman sikap sosial melalui penggunaan metode pengajaran, bimbingan, pengarahan dan  amalan  yang  baik.  contoh  Mengajari  anak  pantang  menyerah merupakan bagian dari pengembangan karakter moral dan penanaman sikap sosial (Magta, 2013).
Dalam  konteks  pendidikan  anak  usia  dini,  mengajarkan  anak pantang  menyerah  dapat  dilakukan  dengan  memberi  contoh  dan menjadi kebiasaan. Orang tua dan guru dapat menjadi contoh yang baik dalam mendidik anak untuk tidak menyerah dalam menghadapi masalah dan berusaha sebaik mungkin. Cerita lainnya adalah “Sagoe Buku”; Hal ini  dapat  digunakan  untuk  mengajarkan  anak-anak  tentang  nilai harapan, tanpa menyerah.
Oleh  karena  itu,  mengajarkan  anak  untuk  tidak  putus  asa merupakan  bagian  penting  dalam  pendidikan  anak  usia  dini.  Hal tersebut  bisa  diajarkan  melalui  informasi  dan  nilai-nilai  positif  seperti keteladanan, kehadiran, harapan dan kesabaran.

## d. Kesadaran Menjaga Lingkungan
Pendidikan  karakter  merupakan  hal  yang  untuk  anak,  dan  salah sifat yang harus diajarkan ialah kesadaran akan menjaga lingkungan. Melalui cerita “Taman Sampah”, anak -anak akan memahami pentingnya kebersihan dan perlindungan lingkungan. Orang tua dapat melibatkan anak  dalam  kegiatan  seperti  membersihkan  lantai,  memilah  sampah, dan mengurangi menggunakan plastik sekali pakai. Selain itu, orang tua harus  mendidik  anak-anaknya  tentang  bahaya  pencemaran  dan kerusakan  lingkungan,  serta  pentingnya  menjaga  kebersihan  dan menjaga lingkungan. Alangkah baiknya jika kesadaran dan pemahaman akan  pentingnya  kebersihan,  kelestarian  dan  terjaminnya  kualitas lingkungan  hidup  diwujudkan  dengan  mengajarkan  karakteristik  anak pra sekolah.

## 4. Kesimpulan
Membentuk karakter sorang anak tidak perlu menggunakan cara yang  kolot.  Kita  dapat  melakukannya  dengan  memberikan  contoh- contoh  yang  dapat  diambil  dari  sebuah  cerita.  Pilihlah  cerita  yang sesuai  dengan  usianya  dan  sebaiknya  cerita  yang  dipilih  banyak mengandung  pendidikan  karakternya.  Pembentukan  karakter  pada anak  usia  dini  sebaiknya  dilakukan  sedini  mungkin  agar  tidak meghambat perkembangannya tahap selanjutnya. Dalam hal ini guru atau  orangtua  dapat  menjadikan  kumpulan  cerpen  “Juara  Kejujuran Jilid  2”  ini  sebagai  alternatif  untuk  bahan  cerita.  Karena  dalam kumpulan  cerpen  “Juara  Kejujuran  Jilid  2”  banyak  terkandung  nilai pendidikan karakter yang bisa dijadikan contoh diantaranya menolong tanpa  pamrih,  mau  mengakui  kesalahan,  pantang  menyerah,  dan kesadaran  menjaga  lingkungan.  Keempat  nilai  tersebut  penting diajarkan kenak sejak kecil dan nilai-nilai tersebut cukup relevan jika diajarkan pada anak usia dini. Oleh karena itu diharapkan peran aktif dari pendidik maupun orangtua guna mengembangkan karakter anak agar terbentuknya karakter anak yang sesuai.

## 5. Ucapan Terima Kasih
Begitulah cara saya menulis makalah penelitian ini, dan meskipun saya  tahu  makalah  ini  jauh  dari  sempurna,  namun  tidak  pernah sempurna. Karena masih banyak kekurangannya, kritik dan saran dari para pembaca sekalian sangat saya harapkan dapat menyempurnakan penulisan  makalah  penelitian  ini.kami  ucapkan  terima  kasih  untuk segenap orang yang turut andil dan terima kasih untuk editor yang telah memproses artikel ini.

## Referensi
Admin. (2023). Pentingnya Pendidikan Karakter untuk Anak Usia Dini . JogjaGreenSchool.https://jogjagreenschool.com/artikel/pentingny a-pendidikan-karakter-untuk-anak-usia-dini.
Aini,  K.  N.,  Apriliana,  N.  A.,  &  Utami,  R.  R.  A.  P.  (2022).  Kejujuran Mahasiswa  Pendidikan  Agama  Islam  dalam  Konteks  Akademik. Literasi : Jurnal Kajian Keislaman Multi -Perspektif , 2 (2), 229 – 241. https://doi.org/10.22515/literasi.v2i2.5529 Arikunto, S. (2010). Manajemen Penelitian . Rineka Cipta.
Ayu Dewanti, D. (2019). Studi Deskriptif Perilaku Altruisme Berdasarkan Tipe Kepribadian Pada Peserta Didik SMP Negeri 2 Berbah. Jurnal Riset Mahasiswa Bimbingan Dan Konseling , 5 (1), 1 – 18.
Efendi, J. (2021). Pembentukan Karakter Anak Sejak Usia Dini Di Paud . Balai Penjaminan Mutu Pendidikan Provinsi Aceh. http://lpmpaceh.kemdikbud.go.id/?p=2039 Handayani,  R.  (2021).  Karakteristik  Pola-Pola  Pengasuhan  Anak  Usia Dini dalam Keluarga. Kiddo : Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini , 2 (2), 159 – 168. https://doi.org/http://doi.org/10.19105/kiddo.v2i2.4797 Ismawaty, Q. (2023). Persepsi Orang Tua Tentang PAUD dan Motivasi Menyekolahkan Anak di Lembaga PAUD. Kiddo : Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini , 4 (1), 12 – 25.
https://doi.org/10.19105/kiddo.v4i1.8397 Juanda,  J.  (2019). Pendidikan  Karakter  Anak  Usia  Dini  melalui  Sastra Klasik  Fabel  Versi  Daring. Jurnal  Obsesi :  Jurnal  Pendidikan  Anak Usia Dini , 3 (1), 39. https://doi.org/10.31004/obsesi.v3i1.126 Kardiyan, M. (2014). Fakultas keguruan dan ilmu pendidikan universitas muhammadiyah surakarta 2012 . 1 – 16. https://eprints.ums.ac.id/29909/10/02._NASKAH_PUBLIKASI.pdf
Khaironi, M. (2017). Pendidikan Karakter Anak Usia Dini. Jurnal Golden Age , 1 (02), 82. https://doi.org/10.29408/goldenage.v1i02.546 Magta,  M.  (2013).  Konsep  Ki  Hajar  Dewantara  Terhadap  Pendidikan Anak Usia Dini. Pgpaud Upi , 7 edisi 2 (11), 221 – 232. Marjohan, & Afniyanti, R. (2018). Penerapan Nilai Pendidikan Karakter Peduli Lingkungan Di Kelas Tinggi Sekolah Dasar Marjohan 1 , Ria Afniyanti 2 1,2). Jurnal Gentala Pendidikan Dasar , 3 (I), 111 – 126. Moleong, L. J. (2017). Metode Penelitian Kualitatif . Rosda Karya. Muchtar,  D.,  &  Suryani,  A.  (2019). Pendidikan  Karakter  Menurut Kemendikbud ( Telaah Pemikiran atas Kemendikbud ) . 3 (2), 50 – 57. Nurgiantoro, A. (2013). Teori Pengkajian Fiksi . Gadjah Mada University Press.
Ramli, M. (2015). Hakikat Pendidik dan Peserta Didik M. Ramli. Tarbiyah Islamiyah , 5 (1), 61 – 85. https://jurnal.uin-
antasari.ac.id/index.php/tiftk/article/view/1825 Salam,  A.,  Ikhwanuddin,  I.,  &  Sri  Jamilah,  S.  J.  (2022).  Pendidikan
Karakter Anak Usia Dini. PELANGI: Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Islam Anak Usia Dini , 4 (1), 50 – 60.
https://doi.org/10.52266/pelangi.v4i1.816 Sapdiani, R., Maesaroh, I., Pirmansyah, P., & Firmansyah, D. (2018). Analisis Struktural Dan Nilai Moral Dalam Cerpen “Kembang Gunung Kapur”  Karya  Hasta  Indriyana  . Parole (Jurnal  Pendidikan  Bahasa Dan Sastra Indonesia) , 1 (2), 101 – 114. https://doi.org/10.22460/xxxxxx Taubah, M. (2016). PENDIDIKAN ANAK DALAM KELUARGA PERSPEKTIF
ISLAM Mufatihatut Taubah (Dosen STAIN Kudus Prodi PAI). JUrnal Pendidikan Agama Islam , 3 (1), 109 – 136.
http://jurnalpai.uinsby.ac.id/index.php/jurnalpai/article/view/41 Yanuartuti,  S., Winarko,  J.,  &  Sasanadjati,  J. D. (2021).  Nilai  Budaya Panji  dalam  Wayang  Topeng  Jombang  dan  Relevansinya  pada Pendidikan Karakter. Gondang: Jurnal Seni Dan Budaya , 5 (2), 222. https://doi.org/10.24114/gondang.v5i2.29295