## KORELASI PERSEPSI DOSEN TERHADAP KEMAMPUAN MANEGERIAL DEKAN DENGAN MOTIVASI BERPRESTASI DOSEN DI LINGKUNGAN UNIVERSITAS BATANGHARI
Jonner Simarmata 1

## Abstract
It is believed that managerial skills of a leader significantly affect the motivation of  employees.  This  research  aims  at  finding  whether  or  not  deans’  managerial skills  of  Pedagogics  Faculty  (X 1 ),  Economics  Faculty  (X 2 ),  Law  Faculty  (X 3 ), Engeneering Faculty (X 4 ) and Agriculture Faculty (X 5 ) of Batanghari University significantly  affect    achievement  motivation  of  leacturers  of  Pedagogics  Faculty (Y 1 ),  Economics  Faculty  (Y 2 ),  Law  Faculty  (Y 3 ),  Engeneering  Faculty  (Y 4 )  and Agriculture Faculty (Y 5 ) of Batanghari University respectively. For this purpose, questionnaire was distributed to 77 respondents who were randomly selected from the five faculties to obtain data. Then, the  data collected was analyzed by using simple  correlation  analysis  of  Pearson  Product  Moment  and  simple  regression analysis. The t-test at the level of 95% was used to test the hypotheses. The result of  the  analysis  shows  that  1)  X 1 is  proved  not  to  correlate  significantly  with  Y 1 . This means that dean’s managerial skills have no affect on lecturers’ achievement motivation in Pedagogics Faculty with contribution of only 5%. This also means that dean’s managerials skills cannot be used to improve lecturers’ achievement motivation  in  Pedagogics  Faculty,  2)  X 2 is  proved  not  to  significantly  correlate with  Y 2 .  This  means  that  dean’s  managerial  skills  have  no  affect  on  lecturers’ achievement  motivation  in  Economics  Faculty  with  contribution  of  only    14%. This  also  means  that  dean’s  managerial  skills  cannot  be  used  to  improve lecturers’  achievement  motivation  in  Economics  Faculty,  3)  X 3 is  proved  no  to significantly correlate with Y 3 . This means that dean’s managerial skills have no affect  on  lecturers’  achievement  motivation  in  Law  Faculty  with  contribution  of only  19%,  This  also  means  that  dean’s  managerial  skills  cannot  be  used  to improve lecturers’ achievement motivation in Law Faculty, 4) X 4 is proved not to significantly correlate with Y 4 . This means that dean’s managerial skills have no affect  on  lecturers’  achievement  motivation  in  Engenerring  Faculty  with contribution of only 1%. This also means that dean’s managerial skills cannot be used to improve lecturers’ achievement motivation in Engeeering Faculty, 5) X 5 is proved    to  correlate  significantly  with  Y 5 .  This  means  that  dean’s  managerial skills have significant  affect on lecturers’ achievement motivation in Agriculture Faculty  with contribution of 56%. This also means that dean’s managerials skills can be used to improve lecturers’ achievement motivation in Agriculture Faculty. Regression  analysis  shows  that  Y 5 =  0.48  +  0.35(X 5 ).  Ini  berarti  if    dean’s managerial  skills  of  Agricultural  Faculty  (X 5 )  increases  by  1  then  lecturers’ achievement motivation of Agriculture Faculty (Y 5 ) will increase by 0.39. Key Words: dean’s managerial skills, lecturer’s achievement motivation

## PENDAHULUAN
Salah satu tujuan Perguruan Tinggi (PT) adalah menghasilkan lulusan yang bermutu tinggi. Untuk mencapai tujuan ini semua komponen yang ada di PT harus memiliki kualitas yang tinggi pula. Dua di antara  komponen-komponen tersebut
1 Dosen Fakultas Ekonomi Universitas Batanghari
adalah dosen dan dekan. Dosen, sesuai dengan konsep tridarma perguruan tinggi, memiliki  tiga  macam  tugas  utama  yakni  melakukan  pengajaran  kepada mahasiswa,  melakukan  penelitian,  dan  melakukan  kegiatan  pengabdian  kepada masyarakat.  Dekan  merupakan  top  manager  di  fakultas.  Tugas  dekan  adalah mengelola fakultas dengan baik agar tujuan fakultas sebagai salah satu unit kerja di  universitas  dapat  tercapai  dengan  baik.  Dengan  kata  lain,  dekan  dan  dosen merupakan dua faktor penting dalam menghasilkan lulusan yang bermutu.
Motivasi berprestasi adalah dorongan yang dimiliki seseorang untuk bekerja lebih baik atau lebih unggul. Dosen, agar mampu menampilkan kinerja yang baik, harus  memiliki  motivasi  berprestasi  yang  tinggi.  Kemampuan  manajerial  adalah kemampuan  menerapkan  fungsi-fungsi  manajemen  dalam  mengelola  suatu organisasi. Secara teoritis, kemampuan manajerial pimpinan berpengaruh penting kepada  motivasi  berprestasi.  Semakin  tinggi  kemampuan  manajerial  pimpinan semakin  tinggi  pula  motivasi  berprestasi  bawahan.  Sebaliknya,  semakin  rendah kemampuan  manajerial  pimpinan  semakin  rendah  pula  motivasi  berprestasi bawahan.
Universitas  Batanghari  (Unbari)  adalah  salah  satu  perguruan  tinggi  swasta (PTS) yang berkedudukan di Kota Jambi. Unbari memiliki lima fakulta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP), Fakultas Ekonomi (FE), Fakultas Hukum (FH),  Fakultas  Teknik  (FT),  dan  Fakultas  Pertanian  (FP)    dengan  15  buah program studi (Prodi). Saat ini, Unbari memiliki 188 orang dosen yang tersebar di 5 fakultas dengan latar belakang pendidikan, usia, kepangkatan, dan budaya yang bervariasi. Beberapa tahun terakhir diketahui bahwa Unbari mengalami kemajuan yang  pesat  baik  secara  kuantitas  maupun  secara  kualitas.  Perkembangan  secara kuantitas terlihat dari semakin banyaknya jumlah mahasiswa yang kuliah di PTS ini.  Perkembangan  kualitas  terlihat  dari  semakin  banyaknya  program  studi  yang terkreditasi B. Hal ini tidak terlepas dari kerja sama semua pihak terutama dekan dan dosen.
Berdasarkan penjelasan di atas dapat diyakni bahwa manajemen fakultas di lingkungan  Unbari  telah  berfungsi  dengan  baik.  Demikian  pula  dosen  telah memiliki  motivasi  berprestasi  yang  baik.  Namun  demikian,  sejauh  pengamatan peneliti  belum  ada  bukti  empris  tentang  bagaimana  hubungan  kedua  variable  ini terutama di lingkungan Unbari. Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan secara empiris  bagaimana  kemampuan  manajerial  dekan  bepengaruh  secara  signifikan dengan motivasi berprestasi dosen.
Karena  keterbatasan  waktu,  biaya,  dan  kemampuan  peneliti,  permasalahan dalam  penelitian  ini  dibatasi  kepada  hanya  dua  variabel  pokok  saja  yakni:  1) tingkat  persepsi  dosen  terhadap  kemampuan  manajerial  dekan,  yang  mencakup: (a)  kemampuan  perencanaan,  (b)  kemampuan  pengorganisasian,  (c)  kemampuan kepemimpinan,  dan  (d)  kemampuan  pengendalian,  dan  2)  motivasi  berprestasi dosen,  yang  mencakup:  (a)  aspek  frekwensi  perkuliahan,  (b)  aspek  proses perkuliahan,  (c)  aspek  pelayanan  kepada  mahasiswa,  dan  (d)  aspek  partisipasi difakultas.
Dengan  demikian,  masalah  dalam  penelitian  ini  dapat  dirumuskan  sebagai berikut:  1)  Bagaiamana  tingkat  persepsi  dosen  terhadap  kemampuan  manajerial dekan di lingkungan Unbari? 2) Bagaiaman tingkat motivasi berprestasi dosen di lingkungan  Unbari?  3)  Apakah  terdapat  hubungan  yang  positif  dan  signifikan antara  tingkat  persepsi  dosen  terhadap  kemampuan  manajerial  dekan  di lingkungan Unbari dengan tingkat motivasi berprestasi dosen?
Sejalan dengan rumusan masalah maka tujuan penelitian ini adalah 1) untuk mengetahui  bagaiamana  tingkat  persepsi  dosen  terhadap  kemampuan  manajerial dekan  di  lingkungan  Unbari,  2)  untuk  mengetahui  bagaimana  tingkat  motivasi berprestasi dosen di lingkungan Unbari, dan 3) untuk mengetahui apakah terdapat hubungan  yang  positif  dan  signifikan  antara  tingkat  persepsi  dosen  terhadap kemampuan  manajerial  dekan  di  lingkungan  Unbari  dengan  tingkat  motivasi berprestasi dosen di lingkungan Unbari.
Hasil  penelitian  ini  diharapkan  bermanfaat  secara  teoritik  maupun  secara praktis:
1. Manfaat Teoritik Secara teoritik, hasil penelitian ini dapat bermanfaat bagi pengembangan ilmu  manajemen  sumber  daya  manusia  khususnya  teori  hubungan  motivasi berprestasi bawahan dengan kemampuan manajerial atasan.
2. Manfaat Praktis Secara  praktis,  hasil  penelitian  ini  diharapkan  bermanfaat  bagi  pihak- pihak yang berkepentingan seperti:
a. bagi  pengelola  perguruan  tinggi  khususnya  Unbari  dalam mengembangkan motivasi berprestasi dosen.
b. bagi dosen sebagai umpan balik dalam meningkatkan motivasi mereka.

## LANDASAN TEORITIS
1. Definisi dan Konsep
a. Motivasi Berprestasi
Taylor  mengemukakan  bahwa  orang  termotivasi  untuk  bekerja  untuk mendapatkan  uang  oleh  sebab  itu  mereka  harus  diawasi  secara  ketat. McGregor  mengemukakan  teori  motivasi  dengan  istilah  Teori  X  dan  teori Y.  Menurut  teori  X,  orang  tidak  suka  bekerja,  sedangkan  menurut  teori  Y orang  bersedia  melakukan  pekerjaan  apabila  dengan  demikian  dia  akan mendapat  imbalan  dari  hasil  pekerjaannya.  Maslow  mengemukakan  teori kebutuhan  yang  mengatakan  bahwa  orang  termotivasi  untuk  melakukan pekerjaan karena terdorong oleh keinginan untuk memenuhi kebutuhan yang tersusun  secara  hirarkis.  Herzberg  mengemukakan  teori  dua  faktor  yakni Hygine  factor  yang  mengatakan  bahwa  menurunnya  ketidakpuasan  dalam kerja  tidak  menunjukkan  adanya  kenaikan  motivasi,  dan  faktor  motivasi yang  mengatakan  bahwa  tidak  adanya  motivasi  kerja  tidak  selalu    berarti mengakibatkan ketidakpuasan.
Menurut  teori  keadilan,  seseorang  termotivasi  untuk  melakukan capaian  baru  kemudian  mempertahankan  rasa  keadilan.  Teori  harapan mengatakan  motivasi  kerja  kita  tergantung  pada  seberapa  besar  kita menginginkan sesuatu dan seberapa mungkin kita dapat mencapainya.
Definisi-definisi  di  atas  memperlihatkan  persamaan  yang  mendasar meskipun menggunakan rumusan yang berbeda-beda. Persamaan-persamaan tersebut  antara  lain  adalah  motivasi  merupakan  faktor  penggerak  bagi seseorang  untuk  bekerja.  Faktor  penggerak  tersebut  dapat  berasal  dari  diri sendiri  seperti  keinginan  untuk  memenuhi  kebutuhan  atau  dari  luar  seperti imbalan  yang  diterima  atas  pekerjaan  tersebut.  Dengan  demikian,  motivasi dapat  didefinisikan  sebagai  faktor  yang  menggerakkan,  mengarahkan,  dan mempertahankan perilaku seseorang terhadap suatu kegiatan.
b. Kemampuan Manajerial
Menurut  Pride,  et.al.  (1988),  fungsi  dasar  manajemen  adalah  1) goal setting and planning yakni fungsi menetapkan tujuan atau sasaran organisasi dan  menetapkan  kegiatan  sebagai  strategi  pencapaian  sasaran  tersebut,  2) organizing yakni  fungsi  mengatur  dan  mengelompokkan  sumberdaya  dan kegiatan  untuk  mencapai  tujuan  yang  telah  ditetapkan,  3) leading  and motivating yakni  fungsi  mempengaruhi,  mengarahkan  dan  memotivasi anggota  organisasi  agar  bekerja  lebih  baik  untuk  mencapai  tujuan,  4) controlling yakni fungsi mengawasi, mengevaluasi, dan meregulasi kegiatan yang  sedang  berjalan.  Lebih  lanjut  Pride,  et.al.  mengkategorikan  peran (role) manajer ke dalam tiga kategori yakni 1) desicional roles yakni peran mengambil  keputusan,  2) interpersonal  roles yakni  peran  berhubungan dengan  oran  lain,  dan  3) informational  roels yakni  peran  menjadi  sumber informasi  bagi  anggota  organisasi.  Untuk  menjalankan  tugas-tugas  ini, diperlukan lima macam  keterampilan. Kelima keterampilan tersebut adalah 1) keterampilan teknikal  yakni keterampilan khusus  yang diperlukan untuk melaksanakan  tugas  tertententu.  Misalnya  keterampilan  mengoperasikan komputer  bagi  operator  komputer  untuk  melaksanakan  tugas-tugasnya,  2) keterampilan  konseptual  yakni  kemampuan  berpikir  abstrak  seperti kemampuan melihat secara komprehensip berbagai unsur orgaisasi menjadi suatu  kesatuan,  3)  keterampilan  interpersonal  yakni  kemampuan berhubungan dengan orang lain misalnya kemampuan berkomunikasi secara efektif,  kemampuan  memahmi  perasaan  orang  lain,  dan  kemampuan menjalin  relasi  dengan  orang  lain,  4)  keterampilan  diagnostik  yakni keterampilan  mengidentifikasi  masalah  dan  menentukan  penyebabnya,  5) keterampilan  analitik  yakni  keterampilan menganalisis  berbagai  aspek  atau isu  yang ada dalam sebuah organisasi misalnya kemampuan melihat kaitan antara satu aspek dengan aspek yang lain.
Robbins dan Coulter (2004) mengatakan apa yang dikerjakan manajer dapat  dilihat  berdasarkan  fungsi  manajemen,  peran  manajerial,  dan keterampilan  manajerial.  Fungsi  manajemen  terdiri  dari  1)  fungsi perencanaan  yakni  fungsi  mendefinisikan  sasaran,  menetapkan  strategi untuk  mencapai  sasaran,  dan  menyusun  rencana  untuk  mengintegrasikan dan  mengkoordinasikan  sejumlah    kegiatan,  2)  fungsi  pengorganisasian yakni  fungsi  pengaturan  dan  pengelompokan  tugas-tugas,  dan  penetapan siapa  melaksanakan  tugas  dan  garis  wewenang  dan  tanggung  jawab,  3) fungsi  kepemimpinan  yakni  fungsi  mempengaruhi  dan  memotivasi bawahan, mengarahkan, dan memecahkan berbagai masalah terkait perilaku bawahan,  4)  fungsi  pengendalian  yakni  fungsi  monitoring  dan  evaluasi untuk  mengetahui  bahwa  segala  sesuatu  yang  telah  direncanakan  berjalan dengan baik.
Lebih  lanjut,  Robbins  dan  Coutler  mengatakan  peran  manajerial adalah: 1) peran antar pribadi (interpersonal role) yakni peran berhubungan dengan orang lain dan peran-peran yang bersifat seremonial dan simbolis, 2) peran  informasional  (informasional  role)  yakni  peran  yang  meliputi menerima,  mengumpulkan  dan  membagikan  informasi  kepada  anggota organisasi,  3)  peran  pengambilan  keputusan  (decisional  role)  yakni  peran yang berkaitan dengan membuat pilihan-pilihan.
Untuk  menjalankan  tugas  dan  kegiatan  manajerial  ini  diperlukan beberapa  keahlian.  Menurut  Robbins  dan  Coutler  terdapat  tiga  macam keahlian  yang  diperlukan  yakni  1)  keahliah  teknis  yakni  pengetahuan  dan kemahiran  tertentu  misalnya  pengetahuan  dan  kemahiran  di  bidang akuntansi, komputer, hukum, dan lain sebaginya, 3) keahlian tentang orang (keahlian  interpersonal)  yakni  keahlian  berhubungan  dan  bekerja  sama dengan orang lain baik secara individu maupun kelompok.
Dari  dua  pendapat  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa  kemampuan manajerial  adalah  kemampuan  yang  harus  dikuasai  oleh  seorang  manajer untuk  melaksanakan  kegiatannya  dalam  menjalankan  fungsi  dan  proses manajemen.
2. Hasil Penelitian yang Relevan Penelitian  yang  dilakukan  oleh  Simarmata  (2002)  yang  dilakukan  di Universitas Batanghari dan dipublikasikan di Jurnal Akademika (Volume 6 No 1 April 2002) menemukan bahwa tingkat rata-rata kinerja dosen Unbari  adalah sedang  dan  tingkat  rata-rata  motivasi  mereka  adalah  juga  sedang.  Terdapat empat  variable    motivasi  yang  diteliti  untuk  menggambarkan  faktor-faktor yang  berpengaruh  terhadap  tingkat  kinerja  tersebut.  Keempat  faktor  tersebut didasarkan kepada teori kebutuhan Maslow yakni faktor pemenuhan kebutuhan pokok,  faktor  pengakuan  dari  pimpinan,  faktor  kebutuhan  sosial,  dan  faktor kesempatan berkembang. Dari hasil analisis korelasi yang dilakukan ditemukan bahwa keempat faktor tersebut secara bersama-sama berkorelasi dengan kinerja dosen.  Namun,  secara  parsial  hanya  faktor  kesempatan  berkembang  yang berpengaruh  terhadap  kinerja  dosen.  Ini  menunjukkan  bahwa  dosen-dosen  di Unbari  melihat  bahwa  Unbari  dapat  menjadi  sarana  bagi  dosen-dosen  untuk berkembang.  Tiga  faktor lain  yakni  faktor  pemenuhan  kebutuhan  pokok  yang dinyatakan  dengan  besaran  gaji,  faktor  pengakuan  dari  pimpinan,  dan  faktor kebutuhan sosial tidak berkorelasi dengan kinerja dosen. Ini juga berarti bahwa gaji,  penghargaan  (dalam  bentuk  reward),  dan  hubungan  sosial  sesama  dosen dianggap bukan merupakan faktor penting dalam meningkatkan kinerja dosen.
3. Kerangka Berpikir Universitas  adalah  sebuah  organisasi.  Disebut  sebuah  organisasi  karena ubiversitas  memiliki  komponen-komponen  yang  harus  saling  bekerja  sama, berinteraksi satu sama lain untuk mencapaia tujuan yang telah ditetapkan yakni menghasilkan  lulusan  yang  bermutu  tinggi.  Dua  dari  komponen-kmponen tersebut  adalah  dekan  dan  dosen.  Dekan  berperan  sebagai  pengelola  fakultas. Untuk  itu,  seorang  dekan  harus  memiliki  kemampuan  amanjerial  yang  cukup handal agar dapat mengelola fakultas secara efektif dan efisien. Sementara itu, dosen  bertugas  untuk  melayani  mahasiswa  dalam  bentuk  jkegiatan  kuliah. Untuk  melaksanakan  perkuliahan  yang  bermutu  tinggi,  seorang  dosen  perlu memiliki motivasi yang tinggi untuk bekerja lebih unggul
Salah satu faktor yang mempengruhi motivasi dosen untuk bekerja lebih unggul  adalah  kemampuan  manajerial  dekan.  Semakin  tinggi  kemampuan manajerial dekan semakin tinggi pula motivasi  berprewtasi dosen. Sebaliknya, semakin  rendah  kemampuan  manajerial  dekan  semakin  rendah  pula  motivasi berprestasi dosen.

## METODOLOGI PENELITIAN
1. Jenis Penelitian
Penelitian  ini  adalah  penelitian  deskriptif  kuantitatif  dengan  pendekatan survei.  Dikatakan  penelitian  deskriptif  karena  penenlitian  ini  hanya menjelaskan fenomena yang terjadi saat ini.
2. Populasi dan Sampel Penelitian Populasi  dari  penelitian  ini  adalah  semua  dosen  tetap  Unbari  dengan masa tugas minimal satu tahun. Kriteria satu tahun ini ditetapkan dengan alasan agar  semua  populasi  telah  mengenal  dekan  dengan  baik.  Sedangkan  sampel diambil  dengan  teknik  acak  sederhana  berkelompok  (cluster  simple  random) Teknik  ini  digunakan  dengan  pertimbangan  bahwa  populasi  tersebar  di  lima fakultas.
3. Variabel Penelitian
Dalam  penenlitian  ini  terdapat  dua  macam  variable,  yakni  variable  (X) dan  variable  (Y).  Variabel  (X)  yang  juga  disebut  variable  predictor  adalah persepsi  dosen  terhadap  tingkat  kemampuan  manajerial  dekan  di  lingkungan Universitas Batanghari (Unbari) ditinjau dari emapt dimensi yakni kemampuan merencanakan,  kemampuan  mengorganisasikan,  kemampuan  memimpin  dan kemampuan  mengendalikan.  Variabel  (Y)  yang  juga  disebut  dengan  variable kriterium adalah tingkat motivasi berprestasi dosen ditinjau dari empat dimensi yakni: keinginan meningkatkan frekwensi perkuliahan, keinginan meningkatkan kualitas proses perkuliahan, keinginan meningkatkan pelayanan kepada mahasiswa, dan keinginan meningkakan partisipasi di fakultas.
4. Definisi Operasional Variabel
a. Persepsi Dosen terhadap Kemampuan Manajerial Dekan Persepsi  dosen  terhadap  kemampuan  manajerial  dekan  adalah  skor tentang  persepsi  dosen  terhadap  kemampuan  manajerial  dekan  di lingkungan  Unbari    untuk  melaksanakan  fungsi-fungsi  manajemen    yang diukur dengan angket dan diisi oleh dosen di fakultas masing-masing.
b. Motivasi Berprestasi Dosen Motivasi  berprestasi  dosen  adalah  skor  tentang  dorongan  yang
dimiliki atau usaha yang dilakukan oleh dosen Unbari untuk meningkatkan frekwensi  perkuliahan,  mutu  proses  perkuliahan,  mutu  pelayanan  kepada mahasiswa,  dan  tingkat  partisipasi  di  fakultas  yang  diukur  dengan  angket yang diisi oleh dosen yang bersangkutan.
5. Instrumen Penelitian Untuk  mengumpulkan  data    kedua  variable  tersebut  digunakan  angket yang  dikembangkan  sendiri  oleh  peneliti.  Angket  terdiri  dari  12  pernyataan untuk  variable  (X)  dengan  skala  1  –  5,  dan  11  pernyataan  untuk  variable  (Y) dengan  skala  1  –  5.  Semakin  kecil  skala  maka  semakin  kecil  skor  atau sebaliknya semakin besar skala semakin besar skor.
6. Teknik Analisis
a. Analisis Deskriptif
Analisis deskriptif dilakukan untuk memperoleh gambaran karakteristik  responden  dan  skor  setiap  variable  yang  diteliti.  Analisis deskriptif meliputi penyajian data dalam bentuk table distribusi frekuensi.
b. Analisis Inferensial
Analisis  inferensial  terdiri  dari  koefisien  korelasi,  koefisien diterminansi,  dan  uji  signifikansi.  Koefisien  korelasi  bertujuan  untuk
mengambarkan  arah  hubungan  korelasi  kedua  variable.  Jika  koefisien korelasi  adalah  positif  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  kedua  variable memiliki  korelasi  yang  positif    yang  rtinya  jika  variable  (X)  meningkat maka variable (Y) juga meningkat. Sebaliknya jika koefisien korelasi adalah negatif  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  kedua  variable  memiliki  hubungan yang  negatif  yang  artinya  jika  variable  (X)  meningkat  maka  variable  (Y) menurun. Analisis korelasi yang digunakan adalah analisis korelasi product moment Pearson, dengan rumus sebagai berikut:
𝑟 𝑋𝑖𝑌 = n(∑ 𝑋𝑖𝑌) − (∑ 𝑋𝑖)(∑ 𝑌) √{𝑛(𝑋𝑖 2 ) − (𝑋𝑖) 2 }{𝑛(∑ 𝑌 2 ) − (𝑌) 2 }
Koefisien diterminansi bertujuan untuk melihat seberpa besar variable (X) dapat menjelaskan perubahan pada variable (Y) dengan rumus R 2 = (r) 2 x  100%.  Untuk  membuktikan  signifikansi  korelasi  digunakan  uji  t  dengan ketentuan sebagai berikut:
1) Ho  ditolak  atau  Ha  diterima  apabila  harga  t-hitung  lebih  besar  daripada harga  t-tabel  atau  t h >  t t ,  pada taraf  signifikansi  95%  atau  α  =  0.05.  Ini berarti  dugaan  yang  mengatakan  bahwa  kemampuan  manajerial  dekan berkorelasi  secara  signifikan  dengan  motivasi  berprestasi  dosen  terbukti dan harus diterima.
2) Ho  diterima  atau  Ha  ditolak  apabila  harga  t-hitung  lebih  kecil  daripada harga  t-tabel  atau  t h <  t t ,  pada taraf  signifikansi  95%  atau  α  =  0.05.  Ini berarti  dugaan  yang  mengatakan  bahwa  kemampuan  manajerial  dekan berkorelasi  secara  signifikan  dengan  motivasi  berprestasi  dosen  tidak terbukti dan harus ditolak.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
1. Deskripsi Data
a. Karakteristik Responden
Analisis  data  secara  deskriptif  tentang  karakteristik  responden berdasarkan  angket  yang  disebarkan  kepada  77  orang  responden  dapat dilihat pada table berikut:
Tabel 1 Karakteristik Responden menurut Jenis Kelamin No Fakultas Jenis Kelamin Total % Laki-Laki Perempuan Jumlah % Jumlah % 1 KIP 6 30 14 70 20 25,98 2 Ekonomi 7 47 8 53 15 19,48 3 Hukum 8 53 7 47 15 19,48 4 Teknik 9 60 6 40 15 19,48 5 Pertanian 5 42 7 58 12 15,58 Total 35 45 42 55 77 100,00
Dari table di atas terlihat bahwa jumlah responden sebanyak 77 orang sebagian  besarnya  adalah  perempuan  sebesar  55%  sedangkan  laki-laki
hanya 45%. Namun bila dilihat per fakultas, responden di dua fakultas yakni fakultas  hukum  dan  teknik  jumlah  responden  didominasi  laki-laki  yakni sebanyak 53% dan 60% masing-masing.
b. Kemampuan Manajerial Dekan menurut Persepsi Dosen (Variabel X) Angket  yang  digunakan  untuk  mengumpulkan  data  persepsi  dosen terhadap kemampuan manajerial dekan di lingkungan Unbari terdiri dari  12 pernyataan  dengan  skala  1  –  5.  Dengan  demikian,  skor  teoritik  tertinggi adalah 5 x 12 = 60, dan skor teoritik terendah adalah 1 x 12 = 12. Sebaran angka  (range)  adalah  60  –  12  =  48.  Interval  (i)  ditetapkan  5  sesuai  dengan jumlah tingkat kemampuan, yakni sangat tinggi (ST), tinggi (T), sedang (S), rendah (R), dan sangat rendah (SR). Kelas interval (Ki) adalah 48 : 5 = 9,6 dibulatkan  10.  Dengan  demikian,  distribusi  frekwensi  tingkat  kemampuan manajerial  dekan  menurut  persepsi  dosen  dapat  dibuat  seperti  pada  table berikut.
Tabel 2 Sebaran Skor Tingkat kemampuan Manajerial Dekan No Kategori Tingkat Kemampuan Rentang Skor 1 Sangat tinggi 55 – 65 2 Tinggi 44 – 54 3 Sedang 33 – 43 4 Rendah 23 – 32 5 Sangat rendah 12 - 22
Jumlah  responden  di  FKIP  adalah  20  orang.  Dari  tabulasi  data diketahui total skor adalah 880. Dengan demikian skor rata-rata adalah 880 : 20  =  44.  Jumlah  responden  di  FE  adalah  15  orang.  Dari  tabulasi  data diketahui total skor adalah 600. Dengan demikian skor rata-rata adalah 600 : 15  =  40.  Jumlah  responden  di  FH  adalah  15  orang.  Dari  tabulasi  data diketahui total skor adalah 752. Dengan demikian skor rata-rata adalah 752 : 15  =  50,1  dibulatkan  50.  Jumlah  responden  di  FT  adalah  15  orang.  Dari tabulasi  data  diketahui  total  skor  adalah  639.  Dengan  demikian  skor  rata- rata adalah 639 : 15 = 42,6 dibulatkan 43. Jumlah responden di FP adalah 12 orang. Dari tabulasi data diketahui total skor adalah 644. Dengan demikian skor  rata-rata  adalah  644  :  12  =  53,7  dibulatkan  54.  Untuk  lebih  jelasnya skor rata-rata variable (X) di setiap fakultas dapat di lihat pada table berikut:
Tabel 3 Skor Rata-rata Tingkat Kemampuan Manajerial Dekan No Fakultas Variabel yang diteliti Jumlah responden Total skor  Rerata Keterangan 1 KIP X 1 20 880 44 Tinggi 2 Ekonomi X 2 15 600 40 Sedang 3 Hukum X 3 15 752 50 Tinggi 4 Teknik X 4 15 639 43 Sedang 5 Pertanian X 5 12 644 54 Tinggi
Dari Tabel di atas terlihat responden yang menilai tingkat kemampuan manajerial dekan menurut penilaian responden di FKIP, FH,  dan FP adalah tinggi, sedangkan di FE dan FT adalah sedang.
c. Motivasi Berprestasi Dosen
Angket  yang  digunakan  untuk  mengumpulkan  data  motivasi berprestasi  dosen  (Y)  di  lingkungan  Unbari  terdiri  dari  11  pernyataan dengan skala 1 – 5. Dengan demikian, skor teoritik tertinggi adalah 5 x 11 = 55,  dan  skor  teoritik  terendah  adalah  1  x  11  =  11.  Sebaran  angka  (range) adalah 55 – 11 = 44. Interval (i) ditetapkan 5 sesuai dengan jumlah tingkat motivasi,  yakni  sangat  tinggi  (ST),  tinggi  (T),  sedang  (S),  rendah  (R),  dan sangat  rendah  (SR).  Kelas  interval  (Ki)  adalah  44  :  5  =  8,8  dibulatkan  9. Dengan demikian, distribusi frekwensi tingkat motivasi berprestasi  dosen di lingkungan Unbari dapat dibuat seperti pada table berikut.
Tabel 4 Sebaran skor Tingkat Motivasi Berprestasi Dosen No Kategori Tingkat Motivasi Rentang skor 1 Sangat Tinggi 51 – 60 2 Tinggi 41 – 50 3 Sedang 31 – 40 4 Rendah 21 – 30 5 Sangat rendah 11 - 20
Jumlah  responden  di  FKIP  adalah  20  orang.  Dari  tabulasi  data diketahui total skor adalah 856. Dengan demikian skor rata-rata adalah 856 : 20  =  42,8  dibulatkan  43.  Jumlah  responden  di  FE  adalah  15  orang.  Dari tabulasi  data  diketahui  total  skor  adalah  610.  Dengan  demikian  skor  rata- rata adalah 610 : 15 = 40,7 dibulatkan 41. Jumlah responden di  FH adalah 15  orang.  Dari  tabulasi  data  diketahui  total  skor  adalah  656.  Dengan demikian  skor  rata-rata  adalah  656  :  15  =  43,7  dibulatkan  44.  Jumlah responden  di  FT  adalah  15  orang.  Dari  tabulasi  data  diketahui  total  skor adalah  643.  Dengan  demikian  skor  rata-rata  adalah  643  :  15  =  42,9 dibulatkan 43. Jumlah responden di FP adalah 12 orang. Dari tabulasi data diketahui total skor adalah 536. Dengan demikian skor rata-rata adalah 536 : 12 = 44,7 dibulatkan 45. Untuk lebih jelasnya skor rata-rata variable (Y) di setiap fakultas dapat di lihat pada table berikut:
Tabel 5 Skor Rata-rata Tingkat Motivasi Berprestasi Dosen No Fakultas Variabel yang diteliti Jumlah responden Total skor Rerata Keterangan 1 KIP Y 1 20 856 43 Tinggi 2 Ekonomi Y 2 15 610 41 Tinggi 3 Hukum Y 3 15 656 44 Tinggi 4 Teknik Y 4 15 643 43 Tinggi 5 Pertanian Y 5 12 536 45 Tinggi
Dari Tabel di atas terlihat bahwa tingkat rata-rata motivasi berprestasi dosen  di  lingkungan  Unbari  adalah  tinggi  di  semua  fakultas  menurut penilaian responden.
2. Uji Hipotesis
Hasil  uji  hipotesis  yang  terdiri  dari  analisis  korelasi  dan  uji  signifikansi antara  variable  independen  (X)  dengan  variable  dependen  (Y)  dapat  dilihat pada table berikut:
Tabel 6 Hasil Analisis Koefisien Korelasi, Koefisien Diterminasi, dan Uji Signifikansi No Fakultas Variabel yang diuji Harga r- hitung Harga R 2 Harga t- hitung 1 KIP X 1 dan Y 1 0,288 5% 0,993 2 Ekonomi X 2 dan Y 2 0,376 14% 1,462 3 Hukum X 3 dan Y 3 0,437 19% 1,948 4 Teknik X 4 dan Y 4 0,112 1% 0,406 5 Pertanian X 5 dan Y 5 0,747 56% 3,552 Analisis korelasi terhada X 1 dan Y 1 menunjukkan bahwa r = 0,288. Pada table  terlihat  bahwa  r  =  0,468  pada  taraf  signifikansi  5%  dan  dk  =  18    Ini berarti  r-hitung  lebih  kecil  daripada  r-tabel  atau  0,288  <  0,468.  Dengan demikian terbukti bahwa kedua variabel memiliki tingkat korelasi yang rendah. Uji signifikansi t menunjukkan bahwa nilai t-hitung 0,993 lebih kecil daripada nilai  t-tabel  2,101  pada  taraf  signifikansi  α  =  0,05  dan  dk  =  18  yang  berarti korelasi  kedua  variable  tidak  signifikan.  Nilai  R 2 =  5%,  artinya  hanya  5% variasi  Y 1 dapat  dijelaskan  oleh  X 1 .  Variasi  lainnya  sebesar  95%  dijelaskan oleh faktor lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini.
Analisis korelasi terhada X 2 dan Y 2 menunjukkan bahwa r = 0,376. Pada table  terlihat  bahwa  r  =  0,  553  pada  taraf  signifikansi  5%  dan  dk  =  13.  Ini berarti  r-hitung  lebih  kecil  daripada  r-tabel  atau  0,376  <  0,553.  Dengan demikian  terbukti  bahwa  kedua  variable  terbukti  memiliki  tingkat  korelasi yang  rendah.  Uji  signifikansi  t  menunjukkan  bahwa  nilai  t-hitung  1,462  lebih kecil  daripada  nila  t-tabel  2,160  pada  taraf  signifikansi  α  =  0,05  dan  dk  =  13 yang  berarti  korelasi  kedua  variable tidak  signifikan.  Nilai  R 2 =  14%,  artinya hanya  14%  variasi  Y 2 dapat  dijelaskan  oleh  X 2 .  Variasi  lainnya  sebesar  86% dijelaskan oleh faktor lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini.
Analisis korelasi terhada X 3 dan Y 3 menunjukkan bahwa r = 0,437.  Pada table  terlihat  bahwa  r  =  0,553  pada  taraf  signifikansi  5%  dan  dk  =  13.  Ini berarti  r-hitung  lebih  kecil  daripada  r-tabel  atau  0,437  <  0,553.  Dengan demikian terbukti bahwa kedua variable memiliki tingkat korelasi yang rendah. Uji signifikansi t menunjukkan bahwa nilai t-hitung 1,948 lebih kecil daripada nilai  t-tabel  2,160  pada  taraf  signifikansi  α  =  0,05  dan  dk  =  13  yang  berarti korelasi  kedua  variable  tidak  signifikan.  Nilai  R 2 =  19%,  artinya  hanya  19% variasi  Y 3 dapat  dijelaskan  oleh  X 3 .  Variasi  lainnya  sebesar  81%  dijelaskan oleh faktor lain yang tidak diteliti dalam penenlitian ini.
Analisis  korelasi  terhada  X 4 dan  Y 4 menunjukkan  bahwa  r  =  0,0,112. Pada table terlihat bahwa r = 0,553 pada taraf signifikansi 5% dan dk = 13. Ini berarti  r-hitung  lebih  kecil  daripada  r-tabel  atau  0,112  <  0,553.  Dengan demikian terbukti bahwa kedua variable memiliki tingkat korelasi yang sangat
rendah.  Uji  signifikansi  t menunjukkan  bahwa  niali  t-hitung  0,406  lebih  kecil daripada nilai t-tabel 2,160 pada taraf signifikansi α = 0,05 dan dk = 13  yang berarti  korelasi  kedua  variable  tidak  signifikan.  Nilai  R 2 =  1%,  artinya  hanya 1% vriasi Y 4 dapat dijelaskan oleh X 4 . Variasi lainnya sebesar 99% dijelaskan oleh faktor lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini.
Analisis korelasi terhada X 5 dan Y 5 menunjukkan bahwa r = 0,747. Pada table  terlihat  bahwa  r  =  0,632  pada  taraf  signifikansi  5%  dan  dk  =  10.    Ini berarti  r-hitung  lebih  besar  daripada  r-tabel  atau  0,747  >  0,632.  Dengan demikian terbukti bahwa kedua variable memiliki tingkat korelasi yang tinggi. Uji signifikansi t menunjukkan bahwa nilai t-hitung 3,552 lebih besar daripada nilai  t-tabel  2,228  pada  taraf  signifikansi  α  =  0,05  dan  dk  =  10  yang  berarti korelasi kedua variable adalah signifikan. Nilai R 2 = 56%, artinya 56% variasi Y 5 dapat  dijelaskan  oleh  X 5 .  Dengan  demikian  dapat  diteruskan  ke  analisis regresi. Analisis regresi terhadap variable X5 dengan Y5 menunjukkan bahwa nilai  a  =  0,48  dan  b  =  0,35.  Dengan  demikian  model  regresi  dapat  dibuat sebagai berikut:
Y   =   a + bX =   0,48 + 0,35(X)
Ini  berarti  bila  X  mengalami  peningkatan  1  atau  100%  maka  Y  akan mengalami peningkatan sebesar 0,35 atau 35%.

## PEMBAHASAN
Dari  analisis  deskriptif  terhadap  data  penelitian  di  FKIP  diketahui  bahwa tingkat kemampuan manajerial dekan FKIP menurut persepsi dosen FKIP adalah tinggi  dan  tingkat  motivasi  berprestasi  dosen-dosen  di  lingkungan  FKIP  adalah juga  tinggi.  Ini  berarti  dosen-dosen  di  FKIP  menilai  bahwa  dekan  FKIP  saat  ini mampu  mengelola  fakultas  dengan  baik.  Namun,  analisis  inferensial membuktikan  bahwa  kedua  variable  tidak  memiliki  korelasi  yang  signifikan dengan  tingkat  pengaruh  hanya  5%.  Dengan  demikian  disimpulkan  bahwa kemampuan manajerial dekan tidak dapat digunakan sebagai faktor penting dalam meningkatkan motivasi berprestasi dosen di lingkungan FKIP.
Dari  analisis  deskriptif  terhadap  data  penelitian  di  Fakultas  Ekonomi  (FE) diketahui  bahwa  tingkat  kemampuan  manajerial  dekan    FE  menurut  persepsi dosen FE adalah sedang. Akan tetapi, tingkat motivasi berprestasi dosen-dosen di lingkungan  FE  adalah    tinggi.  Ini  berarti  dosen-dosen  di  FKIP  menilai  bahwa dekan  FE  saat  ini  mampu  mengelola  fakultas  dengan  tingkat  sedang.  Analisis inferensial  membuktikan  bahwa  kedua  variable  tidak  memiliki  korelasi  yang signifikan  dengan  tingkat  pengaruh  hanya  14%.  Dengan  demikian  disimpulkan bahwa  kemampuan  manajerial  dekan  FE  tidak  dapat  digunakan  sebagai  faktor penting dalam meningkatkan motivasi berprestasi dosen di lingkungan FE.
Dari  analisis  deskriptif  terhadap  data  penelitian  di  Fakultas  Hukum  (FH) diketahui bahwa tingkat kemampuan manajerial dekan FH menurut persepsi dosen FH adalah tinggi dan tingkat motivasi berprestasi dosen-dosen di lingkungan  FH adalah juga tinggi. Ini berarti dosen-dosen di FH menilai bahwa dekan FH saat ini mampu  mengelola  fakultas  dengan  tingkat  baik.  Namun,  analisis  inferensial membuktikan  bahwa  kedua  variable  tidak  memiliki  korelasi  yang  signifikan dengan  tingkat  pengaruh  hanya  15%.  Dengan  demikian  disimpulkan  bahwa kemampuan  manajerial  dekan  FH  tidak  dapat  digunakan  sebagai  faktor  penting dalam meningkatkan motivasi berprestasi dosen di lingkungan FH.
Dari  analisis  deskriptif  terhadap  data  penelitian  di  Fakultas  Teknik  (FT) diketahui bahwa tingkat kemampuan manajerial dekan FT menurut persepsi dosen FT  adalah  sedang.  Akan  tetapi,    tingkat  motivasi  berprestasi  dosen-dosen  di lingkungan  FT adalah tinggi. Ini berarti dosen-dosen di  FT menilai bahwa dekan FT  saat  ini  mampu  mengelola  fakultas  dengan  tingkat  yang  sedang.  Analisis inferensial  membuktikan  bahwa  kedua  variable  tidak  memiliki  korelasi  yang signifikan  dengan  tingkat  pengaruh  hanya  19%.  Dengan  demikian  disimpulkan bahwa  kemampuan  manajerial  dekan  FT  tidak  dapat  digunkan  sebaga  faktor penting dalam meningkatkan motivasi berprestasi dosen di lingkungan FT.
Dari analisis deskriptif terhadap data penelitian di Fakultas Pertenaian (FP) diketahui bahwa tingkat kemampuan manajerial dekan FP menurut persepsi dosen FP  adalah  tinggi  dan  tingkat  motivasi  berprestasi  dosen-dosen  di  lingkungan  FP adalah juga tinggi. Ini berarti dosen-dosen di FP menilai bahwa dekan FP saat ini mampu  mengelola  fakultas  dengan  baik.  Analisis  inferensial  juga  membuktikan bahwa kedua variable  memiliki korelasi yang signifikan dengan tingkat pengaruh sebesar    56%.  Dengan  demikian  disimpulkan  bahwa  kemampuan  manajerial dekan  FP    dapat  digunkan  sebaga  salah  satu  faktor  penting  dalam  meningkatkan motivasi  berprestasi  dosen-dosen    di  lingkungan  FP.  Bahkan  analisis  regresi menunjukkan  bahwa  bila  tingkat  kemampuan  manajerial  dekan  mengalami kenaikan  sebesar  1  atau  100%  maka  motivasi  berprestasi  dosen-dosen  di lingkungan Unbari akan mengalami kenaikan sebesar 0,39 atau 39%.

## SIMPULAN DAN SARAN Simpulan
Berdasarkan hasil analisis data yang telah dilakukan dapat diambil beberapa kesimpulan sebagai berikut:
1. Tingkat  Motivasi  berprestasi  dosen  di  FKIP  Unbari  adalah  75%  dantingkat kemampuan manajerial dekan FKIP menurut persepsi dosen FKIP adalah 74% namun  kedua  variable  ini  terbukti  tidak  berkorelasi  secara  signifikan  karena tingkat  kekuatan  korelasinya  hanya  0,288  dan  kontribusi  kemampuan manajerial dekan terhadap motivasi berprestasi dosen hanya 5%.
2. Tingkat  Motivasi  berprestasi  dosen  di  FE  Unbari  adalah  75%  dan  tingkat kemampuan  manajerial  dekan  FE  menurut  persepsi  dosen  FE  adalah  65% namun  kedua  variable  ini  terbukti  tidak  berkorelasi  secara  signifikan  karena tingkat  kekuatan  korelasinya  hanya  0,376  dan  kontribusi  kemampuan manajerial dekan terhadap motivasi berprestasi dosen hanya 14%.
3. Tingkat  Motivasi  berprestasi  dosen  di  FH  Unbari  adalah  76%  dan  tingkat kemampuan  manajerial  dekan  FH  menurut  persepsi  dosen  FH  adalah  79% namun  kedua  variable  ini  terbukti  tidak  berkorelasi  secara  signifikan  karena tingkat  kekuatan  korelasinya  hanya  0,437  dan  kontribusi  kemampuan manajerial dekan terhadap motivasi berprestasi dosen hanya 19%.
4. Tingkat  Motivasi  berprestasi  dosen  di  FT  Unbari  adalah  78%  dan  tingkat kemampuan  manajerial  dekan  FP  menurut  persepsi  dosen  FP  adalah  63% namun  kedua  variable  ini  terbukti  tidak  berkorelasi  secara  signifikan  karena tingkat  kekuatan  korelasinya  sangat  lemah  yakni  hanya  0,122  dan  kontribusi kemampuan manajerial dekan terhadap motivasi berprestasi dosen hanya 1%.
5. Tingkat  Motivasi  berprestasi  dosen  di  FP  Unbari  adalah  81%  dan  tingkat kemampuan  manajerial  dekan  FKIP  menurut  persepsi  dosen  FP  adalah  81%. Uji  hipotesis  membuktikan  bahwa  kedua  variable  ini  memiliki  korelasi  yang
kuat sebesar 0,747. Kobtribusi kemampuan manajerial dekan terhadap motivasi berprestasi dosen cukup besar yakni sebesar 56%.

## Saran
Berdasarkan temuan tersebut dapat disarankan beberapa hal sebagai berikut:
1. Untuk  meningkatkan  motivasi  berprestasi  dosen-dosen  di  Fakultas  Pertanian (FP) dapat dilakukan dengan meningkatkan kompetensi manajerial dekan.
2. Untuk  meningkatkan  motivasi  berprestasi  dosen-dosen  di  Fakultas  Keguruan dan  Ilmu  Pendidikan  (FKIP),  Fakultas  Ekonomi  (FE),  Fakultas  Hukum  (FH), dan Fakultas Teknik (FT) dapat dilakukan dengan memanfaatkan faktor-faktor lain.  Namun  demikin  kemampuan  manajerial  dekan  masih  tetap  perlu ditingkatkan.
3. Perlu  dilakukan  penelitian  yang  lebih  mendalam  lagi  untuk  menentukan  apa sesungguhnya faktor penentu motivasi berprestasi dosen di lingkungan Unbari.

## DAFTAR PUSTAKA
Amir,  Mohammad  Faisal, Manajemen  Kinerja  Perguruan  Tinggi ,  Jakarta:  Mitra Wacana Media, 2016.
Amirullah, Kepemimpinan  dan  Kerja  Sama  Tim ,  Jakarta:  Mitra  Wacana  Media, 2015.
Arwildayanto, Manajemen  Sumber  Daya  Manusia  Perguruan  Tinggi ,  Bandung: Alfabeta, 2013.
Gellerman,  Saul  W., Motivasi  dan  Produktivitas ,  (Penerjemah:  Soepomo  S. Wardoyo), PT Pustaka Binaman Presindo, 1984.
Marsono, Metode Penelitian Kuantitatif, Bogor: Penerbit IN MEDIA, 2016. Northhouse,  Peter  G., Kepemimpinan:  Teori  dan  Praktek (Edisi  Keenam) (Penerjemah: Dr. Ati Cahyani), Jakarta: PT Indeks Jakarta, 2013. Pride,  William  M.,  et.al., Business (Second  Edition),  USA:  Houghton  Mifflin Company, 1988.
Robbins,  Stephen  P.  and  Coulter,    Mary, Manajemen (Edisi  ke-7  Jilid  1  ,  Edisi Indonesia) (Alih Bahasa: T. Hermaya dan Harry Slamet), Jakarta: PT Indeks Jakarta, 2004.
Simarmata,  Jonner,  Korelasi  Motivasi  Kerja  dengan  Kinerja,  Jurnal  Akademika Volume 6 No.1 April 2002.
Sugiyono, Prof. Dr., Metode Penelitian Manajemen, Bandung: Penerbit Alfabeta, 2016.
Suyadi  Prawirosentono  dan  Dewi  Primasari, Kinerja  &  Motivasi  Karyawan , BPFE Yogyakarta, 2015.
Universitas Batanghari, Database Kepegawaian Tahun 2011
Tim  Dosen  Administrasi  Pendidikan  Universitas  Pendidikan  Indonesia, Manajemen Pendidikan ,  Bandung: Alfabeta, 2014. Wibowo, Manajemen  Kinerja (Edisi  Kelima),  Depok:  PT  Rajgrafindo  Persada, 2007.
Wibowo,  Budaya  Organisasi:  Sebuah  Kebutuhan  untuk  Meningkatkan  Kinerja Jangka Panjang (Edisi Kedua), Jakarta: Rajawali Pers, 2016.
Widoyoko, S. Eko Putro, Yeknik Penyusunan Instrumen Penenlitian, Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2016.
Wirawan, Kepemimpinan:  Teori,  Psikologi,  Perilaku  Organisasi,  Aplikasi  dan Penelitian , Depok: PT Rajagrafindo Persada, 2013.