## 517
MODELING : Jurnal Program Studi PGMI Volume 10 , Nomor 2, Juni 2023; p-ISSN: 2442-3661; e-ISSN: 2477-667X, 517-530

## HUBUNGAN ANTARA PELAKSANAAN SHOLAT DHUHA DENGAN KEDISPLINAN SISWA KELAS VII DI SMP BILINGUAL TERPADU KRIAN SIDOARJO
Arif Efendi, Universitas Bina Sehat PPNI Mojokerto e-mail: ariffendi2018@gmail.com
Hanif Trisnanda Ilmi, Universitas Bina Sehat PPNI Mojokerto e-mail: hanifilmi256@gmail.com

## Abstrak:
Setiap  muslim  diwajibkan  melaksanakan  ibadah  shalat  karena  shalat merupakan tiang agama dan sebagai sarana komunikasi antara hamba dengan Allah  swt,  selain  itu  juga  dapat  membentuk  akhaq  positif  diantaranya kedisiplinan. Penelitian untuk mengetahui hubungan antara pelaksanaan shalat dhuha  dengan  kedisiplinan  siswa  kelas  VII  SMP  Bilingual  Terpadu  Krian Sidoarjo.Penelitian menggunakan metode kuantitatif yang bersifar korelasional. Populasi  penelitian  adalah  siswa  SMP  Bilingual  Terpadu  Sidoarjo  kelas  VII berjumlah 270 dan dibagi 20% dari 270 hingga diperoleh hasil sampel sejumlah 54 siswa. Tehnik pengambilan sampel menggunakan Simple Random Sampling karena pengambilan sampel secara acak dari anggota populasi tanpa melihat kedudukan, kepintaran dan lain lain yang ada dalam populasi.Analisis data hasil Uji korelasi menggunakan Uji Chi Square didapatkan nilai signifikan 0,000 < 0,05 artinya  terdapat  hubungan  antara  pelaksanaan  Sholat  Dhuha  Dengan Kedisplinan Siswa Kelas VII di SMP Bilingual Terpadu Sidoarjo.
Kata Kunci: Shalat dhuha, Kedisiplinan, Siswa

## PENDAHULUAN
Pendidikan  adalah  wadah  yang sangat  berperan  penting  dalam kehidupan  manusia  dalam  pembinaan mental  dan  sikap,  sebagaimana diungkapkan  (Tim  Dosen  FIP  IKIP Malang:  1981).  Persis  seperti  yang diungkapkan juga oleh (Dr. Hj. Khairiah, M.Pd: 2018) bahwa proses pendidikan adalah  berorientasi  pada  kecerdasan, pembangunan  sikap  dan  mental  yang poros  penekannya  pada  aspek  nilai
nilai  dan  pesan  pesan  ilahiyah  untuk membentuk manusia berakhlaq, beriman dan bertaqwa. Pendidikan  agama  adalah  salah satu  pendidikan  yang  mengarahkan seseorang  dekat  dengan  tuhannnya melalui ibadah sekaligus menumbuhkan  rasa  cinta  dengan beribadah tersebut (Muhammad Syadid: 2003).
Bentuk  ibadah  yang  sangat mempengaruhi tarbiyah jasmaniah dan
518 | MODELING, Volume 10, Nomor 2, Juni 2023
rohaniah adalah ibadah sholat. Menurut salah  satu  penulis  masyhur  tentang sholat  dalam  bukunya  “ Pedoman Shalat ” (Tengku M. Hasby Ashshiddieqy:  2013)  secara  global shalat dibagi dua yaitu shalat maktubah yang diwajibkan dan shalat sunah yang dianjurkan. Shalat  merupakan  manifestasi gerak ibadah langsung yang berpengarah  pada  hubungan  hamba dan  tuhannya  yaitu  Allah  swt (Muhammad  Makhdlori:  2009).  Selain sebagai  manifestasi  media  komunikasi dengan  Allah,  shalat  juga  sebagai  alat untuk  memberikan  pelajaran  hidup tentang kedisiplinan, menghargai waktu,  dan  teratur  dalam  menjalani hidup (Subhan Husain Albari: 2011).
Shalat sunah secara harfiah ada dua  macam  yaitu  shalat  sunah  yang tidak  dianjurkan  berjamaah  seperti shalat  sunah  rawatib,  shalat  dhuha, shalat  tahiyyatul  masjid,  shalat  hajat, shalat  taubah,  shalat  istikharah;  yang kedua  shalat  sunah  yang  dianjurkan berjamaah  seperti  shalat  Idul  Fitri, shalat  Idul  Adha,  shalat Kusuf ,  shalat Khusuf , shalat Istisqo ’ , shalat Tarawih. Salah  satu  shalat  sunnah  yang dianjurkan  oleh  Rasullullah  SAW adalah  shalat  Dhuha  (Zezen  Zainal Alim:  2008).  Sama  seperti  hal  yang diungkapkan  oleh  (Abu  Umar  Basyir :2014)  Bahwasanya  shalat  Dhuha merupakan  shalat  sunah  yang  sangat
dianjurkan  oleh  nabi  Muhammad  saw, dilakukan  pada  pagi  hari  dimulai  dari meningginya  matahari  satu  tombak hingga  sebelum  matahari  berada  di tengah  langit.  Adapun  pelaksanaan yang  paling  utama  yaitu  pada  saat matahari sedang terik menyengat. Pelaksanaan  shalat  dhuha  yang dikerjakan disekolah merupakan salah satu  upaya  untuk  mewujudkan  rasa syukur  kepada  Allah  SWT  disamping bentuk  kedisiplinan  siswa  kepada Rabb-Nya.  yang  mayoritas  manusia lupakan yaitu menghadap (bermujahadah)  atau  berkonsultasi terlebih  dahulu  dengan  sang  pencipta, pengatur  alam semesta  pada  pagi  hari sebelum memulai aktifitas (M. Khalilurrahman Al-Mahfani: 2008). Selain  bentuk  rasa  syukur kepada Allah swt shalat dhuha juga bisa membuat  siswa  jernih  ketika  berfikir, positif  thingking,  kreatif,  dilancarkan rezeki,  diampuni  dosa  dosanya  dan dosa kedua orang tua serta dimudahkan segala urusan, sebagaiman hadits qudsi yang artinya:
“Allah  SWT  berfirman  Rosulullah bersabda: “Wahai anak Adam, rukuklah untukku sebanyak empat rakaat di awal siang,  maka  akan  aku  cukupkan kebutuhanmu hingga sore hari ” . (HR. Al- Tirmidzi) (Khalilurrahman Al Mahfani: 2018).
Berbicara  perihal  kedisiplinan tidak lepas dari persoalan negatif siswa
MODELING, Volume 10, Nomor 2, Juni 2023 | 519
itu  sendiri,  apalagi  pada  zaman sekarang  yang  dengan  bebasnya mendapatkan  informasi,  kalau  kita telaah  dibeberapa  medsos  terdapat berita  yang  sangat  memprihatinkan bagi  siswa  diantaranya  banyaknya kriminalitas  siswa  baik  terhadap sesama teman, orang lain bahkan orang tuanya sendiri. Anak kandung meniduri ibu  kandungnya  sendiri,  bullying, perkelahian  pelajar,  narkoba,  miras, dan  lain  sebagainya  (Dadan  Sumara: 2017).
Bahkan  (Abuddin  Nata:  2012) dalam
bukunya “ Managemen
Pendidikan ” beliau berkomentar bahwa penyebab krisis dalam diri siswa paling utama  ada  dua  pokok: pertama ,
kurangnya memanefestasikan pendidikan  agama  hingga  menurunya self kontrol (pengendalian diri), kedua, krisis dekadensi akhlaq dan moral baik di  tingkat  sekolah,  di  rumah  maupun masyarakat
karena kurangnya pembinaan akhlaq, moral dan realisasi di lapangan. Karakteristik kedisiplinan
memiliki  nilai  yang urgent dalam pembentukan  pribadi  siswa  yang  bisa membuat  siswa  taat  akan  aturan,  tata tertib  sekolah  bahkan  jika  didukung dengan lingkungan warga sekolah yang kondusif dalam menerapkan
kedisiplinan  dengan  baik  dan  benar maka  akan  terbentuk  perilaku  disiplin
di  seluruh  aspek  sekolah  tersebut (Ningsih Tutuk: 2014).
Oleh  karena  itu  kedisiplinan adalah  kunci  sukses  dan  keberhasilan dimasa akan datang bahkan merupakan asset  paling  berharga  bagi  manusia, karena disiplin itu seperti orang belajar, berlatih, mengatur serta menyesuaikan (Hasan Langgulung: 1995).
Dari uraian diatas, maka penulis terketuk untuk melakukan penelitian di SMP Bilingual Terpadu yang salah satu program boarding  school -nya  adalah mendidik  para  siswa  supaya  mandiri, disiplin  dan  berkarya.  Sedangkan bentuk kedisiplinannya dimulai dengan melaksanakan  shalat  dhuha  setiap waktu dan menjadi rutinitas sehari-hari sebelum memulai aktifitas pembelajaran. Inilah bentuk kedisiplinan  utama  sebelum  yang lainnya  seperti  menata  waktu  belajar, menata  tempat  tidur,  menata  pola hidup dan lain lain.
Dari latar belakang diatas,maka penulis  ingin  melakukan  penelitian dengan  judul  “ Hubungan  antara Pelaksanaan  Shalat  Dhuha  dengan Kedisiplinan  Siswa Kelas VII di SMP Bilingual Terpadu Krian Sidoarjo”.

## METODE PENELITIAN
Penelitian yang akan diketengahkan  oleh  peneliti  adalah menggunakan jenis deskriptif penelitian  survei  dan  pendekatan
520 | MODELING, Volume 10, Nomor 2, Juni 2023
kuantitatif  yang  bersifat  korelasional. Jadi  pada  penelitian  ini  terdapat  dua variabel  yaitu  variabel  Independen (variabel  yang  mempengaruhi)  dan variable  dependen  (variabel  yang dipengaruhi.) Metode deskriptif adalah untuk  menggambarkan  sifat  sesuai yang telah berlangsung pada saat riset dilakukan dan memeriksa sebab-sebab dari  segala  gejala  tertentu  (Husen Umar: 2010). Sedangkan Survei adalah studi  yang  bersifat  kuantitatif  yang berguna  untuk  meneliti  gejala  suatu kelompok atau perilaku individu. Pada umumnya
survei menggunakan kuesioner sebagai alat pengambil data. Survei  menganut  aturan  pendekatan kuantitatif, yaitu semakin besar sampel, semakin mencerminkan populasi hasilnya (Jonathan Sarwo: 2006).. Dalam penelitian ini terdiri dua variabel,  yaitu  pelaksanaan  shalat Dhuha  sebagai  variabel  bebas  atau independen  (variabel  mempengaruhi) atau  disebut  juga  variabel  X  dan kedisiplinan  siswa  sebagai  variabel terikat  atau  dependen  (variabel dipengaruhi)  atau  disebut  variabel  Y. untuk memudahkan memahami pembahasan  ini,  perlu  terlebih  dahulu dijelaskan  mengenai  istilah  yang dipakai  dalam  penelitian  ini,  sebagai berikut:
Shalat Dhuha berjamaah Shalat  Dhuha  adalah  shalat sunnah  yang  dikerjakan  pada  waktu
pagi  hari.  Waktu  shalat  dhuha  dimulai ketika  matahari  muncul  setinggi tombak  dan  berakhir  pada  waktu matahari  tergelincir  (Subhan  Husain Albari:  2011).  Variabel  pelaksanaan Shalat Dhuha dengan indikator sebagai berikut:
a. Mengikuti kegiatan shalat dhuha.
b. Shalat  dhuha  dengan  kemauan sendiri.
c. Senang melaksanakan shalat dhuha.
d. Shalat  dhuha  dengan  istiqamah berpengaruh  pada  kedisiplinan  di kelas.
e. Tidak  bosan  melaksanakan  shalat dhuha.
f. Melaksanakan shalat dhuha dengan istiqamah membuat hati tenang.
g. Setelah melaksanakan shalat dhuha hati  dan  pikiran  tenang  dalam menerima pelajaran.
h. Termotivasi  untuk  bersikap  lebih baik  setelah  shalat  dhuha  secara istiqamah.
i. Merasa  terbebani  dengan  shalat dhuha.
j. Hati  merasa  tidak  tenang  ketika tidak melaksanakan shalat dhuha.

## Kedisiplinan
Disiplin  adalah  sarana  utama untuk  mewujudkan  tujuan  pendidikan yang  proposional  yang  mengarah  ke pertumbuhan  dan  kemajuan  siswa  di setiap  dimensi  dan  periode  (Ghorbani
MODELING, Volume 10, Nomor 2, Juni 2023 | 521
Somayeh:  2013).  Variabel  kedisiplinan dengan indikator sebagai berikut : a. Selalu  hadir  di  kelas  sebelum  bel masuk berbunyi.
b. Mengerjakan  tugas  yang  diberikan guru.
c. Memakai seragam sesuai ketentuan.
d. Mengumpulkan tugas tepat waktu.
e. Pernah meninggalkan kelas sebelum bel berbunyi. f. Pernah terlambat masuk kelas.
g. Mengerjakan tugas di kelas sebelum bel berbunyi.
h. Memperhatikan guru ketika menerangkan.
i. Mencatat materi pelajaran.
j. Bergurau ketika guru menerangkan. Populasi  penelitian adalah suatu  kumpulan  dari  individu  dengan khas,  kualitas,  karakter  serta  ciri-ciri yang  telah  ditetapkan  (Muhammad Nazir:  2014).  Sedangkan  menurut (jusuf Soewadji :2012) Populasi adalah obyek  atau  subyek  yang  memiliki kualitas dan karakteristik tertentu yang telah  ditetapkan  dan  digunakan  oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian diambil kesimpulannya. Populasi dalam penelitian  ini  adalah  seluruh  siswa kelas VII Reguler yang memiliki jumlah 270  siswa  tahun  ajaran  2022-2023 dengan rincian kelas VII A berjumlah 30 siswa,  kelas  VII  B  berjumlah  30  siswa, kelas VII C berjumlah 30 siswa, kelas VII D  berjumlah  30  siswa,  kelas  VII  E berjumlah  30  siswa,  kelas  VII  F
berjumlah  30  siswa,  kelas  VII  G berjumlah  30  siswa,  kelas  VII  H berjumlah  30  siswa,  kelas  VII  I berjumlah 30 siswa.
Sampel penelitian adalah sebagian atau wakil dari populasi yang diteliti  (Suharsimi  Arikunto:  2014).
Dalam  tehnik  pengambilan  sampel menggunakan Simple Random Sampling karena  pengambilan  sampel  secara acak  dari  anggota  populasi  tanpa melihat kedudukan, kepintaran dan lain lain  yang  ada  dalam  populasi. Sedangkan  sampel  dalam  penelitin  ini menggunakan pendapat Arikunto yaitu apabila populasi kurang dari 100 siswa maka  ambilah  semuanya  sebagai sampel  akan  tetapi  apabila  populasi lebih  dari  100  siswa  maka  lebih  baik diambil 10 – 15 %  atau 20 – 25 % atau lebih. Dari sini peneliti mengambil 20 % dari  populasi  yang  ada,  maka  sampel penelitian adalah 20% dari 270 hingga diperoleh  hasil  sampel  sejumlah  54 siswa.
Instrumen  penelitian adalah suatu  alat  yang  digunakan  mengukur fenomena  alam  maupun  sosial  yang diamati.  Berikut  ini  adalah  tabel  dari data  instrumen  penelitian  yang digunakan.
N O VARIABE L INSTRUMEN PENELITIAN
522 | MODELING, Volume 10, Nomor 2, Juni 2023
1  Pelaksan aan Shalat Dhuha 1. Mengikuti kegiatan  shalat dhuha 2. Shalat dhuha dengan  kemauan sendiri 3. Senang melaksanakan shalat dhuha 4. Shalat dhuha dengan istiqamah berpengaruh pada kedisiplinan di kelas 5. Tidak bosan melaksanakan shalat dhuha 6. Melaksanakan shalat dhuha dengan istiqamah membuat hati tenang 7. Setelah melaksanakan shalat  dhuha  hati dan pikiran tenang dalam menerima pelajaran 8. Termotivasi untuk  bersikap lebih baik setelah shalat dhuha secara istiqamah 9. Merasa  terbebani dengan shalat dhuha 10. Hati merasa tidak tenang ketika tidak melaksanakan Shalat dhuha. 2 Kedisipli nan Siswa 1. Selalu hadir di kelas sebelum bel masuk berbunyi 2. Mengerjakan tugas yang diberikan guru 3. Memakai  seragam sesuai ketentuan 4. Mengumpulkan tugas tepat waktu 5. Pernah meninggalkan kelas sebelum bel berbunyi 6. Pernah  terlambat masuk kelas 7. Mengerjakan  tugas di kelas sebelum bel berbunyi 8. Memper hatikan guru ketika diterang kan 9. Mencatat materi pelajaran 10. Bergurau ketika guru menerangkan
Alat  ukur  penelitian ini menggunakan  Angket  (kuesioner)  dan skala likert.
MODELING, Volume 10, Nomor 2, Juni 2023 | 523
Angket adalah cara memberikan pertanyaan  kepada  responden  untuk dijawab.  Dalam  penelitian  ini  angket yang digunakan adalah angket terstruktur  atau  tertutup  yang  isinya berupa  pertanyaan  pertanyaan  yang sudah  ada  jawabannya  dan  sudah disediakan. Penggunaan metode angket ini untuk mengetahui tingkat kedisiplinan.
Prosedur  pengumpulan  data (a) Perijinanan pada pihak sekolah (b) Persamaan  persepsi  (c)  Maksud  dan tujuan kedatangan (d) Kesediaan siswa menjadi  responden  (e)  Penyebaran kuisoner  (f)  Hasil  responden  yang didapatkan.
Untuk  mencapai  hasil  sebuah penelitian  dan  pemecahannya  maka dibutuhkan  yang  namanya  gambaran suatu  kejadian,  masalah,  persoalan sebagai  informasi  yang  akurat.  Agar penelitian  dapat  berjalan  lancar  serta menemukan  solusinya  maka tehnik pengumpulan  data dapat  dilakukan dengan  interview,  kuesioner  (angket), observasi. (Sugiono: 2015). Sedangkan Pengolahan data dengan menggunakan perangkat lunak komputer  dengan  langkah  berikut  (a) Mengedit data adalah
proses pengkoreksian  data  atau  pengecekan data,  apakah  data  tersebut  terdapat kekeliruan  atau  kesalahan.  Sedangkan data yang akan diolah adalah data dari kuesioner(angket)  dan  data  hasil
wawancara ketika penelitian dilapangan.(b) Skoring adalah memberikan  nilai  dari  beberapa  soal yang  diberikan  kepada  responden dengan  rumus  skala  likert.  (c) Prosentase/  Statistik  adalah  untuk mengetahui  hasil  prosentase  setiap jawaban  dari  responden  dengan menggunakan rumus Distribusi frekuensi.  (d)  Korelasi  adalah  analisis data  untuk  mencari  validitas  suatu instrument yang telah ada hingga dapat diukur.  (Muhammad  Nazir  :2014). Sedangkan  Validitas  instrument  pada dasarnya  berkaitan  dengan  ketepatan dan  kesesuaian  antara  instrumen sebagai  alat  ukur  dengan  objek  yang diukur  (  Rusdy  Ananda:  2018).  Oleh karena  itu  untuk  mengetahui  dan menganalisa  kepastian  ada  dan tidaknya  (Uji  validitas)  hubungan pelaksanaan  shalat  dhuha  terhadap kedisiplinan  siswa  maka  peneliti menggunakan  rumus  uji  korelasi    “Chi Square”  atau menggunakan rumus ” Chi Quadrat  tabel  dan  nilai  signifikasi”. Yaitu  :  nilai  df  >  nilai  tabel  dan signifikasi < 0,05.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil Penelitian
Gambaran Umum Tempat Penelitian Penelitian  ini  dilaksanakan  di SMP  Bilingual  Terpadu  Sidoarjo,  SMP Bilingual  Terpadu  Krian  Sidoarjo. Dengan beberapa pertimbangan,
524 | MODELING, Volume 10, Nomor 2, Juni 2023
diantaranya  memiliki  program  sholat dhuha  secara  rutinitas,  menggunakan finger print untuk kehadiran siswa dan guru  sehingga  peneliti  sangat  tertarik melakukan penelitian
ditempat tersebut. Hasil Temuan Data a. Pelaksanaan Shalat Dhuha Tabel 5.1 Distribusi frekuensi responden  berdasarkan  pelaksanaan Shalat Dhuha di SMP Bilingual Terpadu Sidoarjo N o Pelaksana an  Shalat Dhuha a Frekuen si (f) Persenta se (%) 1 Dilaksanak an  dengan baik 33 61,1 2 Tidak dilaksanak an 21 38,9 Total 54 100 Berdasarkan  tabel  5.1  diatas didapatkan data bahwa sebagian besar responden  telah  melaksanakan  shalat dhuha  dengan  baik  sebanyak  33 responden  (61,1%)  dan  hampir sebagian responden
tidak melaksanakan  shalat  Dhuha  sebanyak 21 responden (38,9%). b. Kedisiplinan Siswa Tabel 5.2 Distribusi
frekuensi responden  berdasarkan  kedisiplinan
siswa  di  SMP  Bilingual  Terpadu Sidoarjo N o Kedisiplin an siswa Frekuen si (f) Persenta se (%) 1 Disiplin 35 64,8 2 Tidak disiplin 19 35,2 Total 54 100 Berdasarkan  tabel  5.2  diatas didapatkan data bahwa sebagian besar merupakan siswa yang disiplin sebanyak  35  responden  (64,5%)  dan hampir  sebagian  responden  tidak disiplin  sebanyak  19  responden (35,2%).
c. Hubungan Antara  Pelaksanaan Sholat  Dhuha  Dengan  Kedisplinan Siswa Kelas VII Tabel 5.3 Hubungan Antara Pelaksanaan  Sholat  Dhuha  Dengan Kedisplinan  Siswa  Kelas  VII    di  SMP Bilingual Terpadu Sidoarjo Pelaksana an Shalat Dhuha Kedisiplinan_Sis wa Total Disipli n Tidak disipli n F % F % F % Dilaksanak an  dengan baik 3 1 57, 4 2 3,7 3 3 61, 1 Tidak dilaksanak an 4 7,4 1 7 31, 5 2 1 38, 9
MODELING, Volume 10, Nomor 2, Juni 2023 | 525 Total 3 5 64, 8 1 9 35, 2 5 4 10 0 Berdasarkan  tabel  5.3  diatas didapatkan data bahwa sebagian besar responden  yang  melakukan  shalat dhuha dengan baik diketahui merupakan  siswa  yang  disiplin  yaitu sebanyak  31  responden  (57,4%).  Dan responden yang tidak melakukan shalat dhuha  merupakan  responden  yang tidak  disiplin  sebanyak  17  responden (31,5%).
Berdasarkan  hasil  uji  korelasi menggunakan uji chi square didapatkan  nilai  signifikan  0,000  <  α
0,05 artinya terdapat hubungan antara pelaksanaan  Sholat  Dhuha  Dengan Kedisplinan  Siswa  Kelas  VII    di  SMP Bilingual Terpadu Sidoarjo.

## PEMBAHASAN
Pelaksanaan Shalat Dhuha Berdasarkan  tabel  5.1  diatas didapatkan data bahwa sebagian besar responden  telah  melaksanakan  shalat dhuha  dengan  baik  sebanyak  33 responden  (61,1%)  dan  hampir sebagian responden tidak
melaksanakan  shalat  Dhuha  sebanyak 21 responden (38,9%).
Shalat    secara  bahasa  berasal dari  bahasa      Arab yaitu  “ As  sholatu “ yang  berarti  doa.  (  Ahmad  warson munawir : 1997) Sesuai dengan firman Allah Swt di dalam surat At Taubah: 103
yang  artinya  :  “ Ambillah  zakat  dari sebagian  harta  mereka,  dengan  zakat itu kamu membersihkan dan mensucikan  mereka,  dan  berdoalah untuk mereka. Sesungguhnya doa kamu itu  (menjadi)  ketentraman  jiwa  bagi mereka. Dan Allah Maha Mendengar lagi Maha Mengetahui.” (QS At Taubah: 103) (Terjemahan  Al  quran  :  2012).  Kata “ Asssholatu “ adalah bentuk kata tunggal dari “ As sholawatu Al Mafrudzoh “ Sholat adalah kata benda yang diletakkan pada isim masdar .  Shalat  dari  Allah  Swt berarti rahmat, sedangkan Shalat dalam bahasa  Arab  juga  memiliki  arti  do ‟ a memohon kebajika dan pujian (Tengku M. Hasby Ash shiddieqy: 2013). Dalam bahasa  arab  kata  “ Ad  Dhuha ”  berasal dari kata “Dhuhaa“ yang artinya: waktu matahari  terbit/naik,  dan  diartikan pula  sebagai  tampak,  jelas  (Ahmad warson Munawir: 1997). Istilah dhuha juga  bisa  mencakup  kedua  makna  itu sehingga  diartikan  sinar  matahari  di pagi hari (Huriyah huwaida : 2016).
Berdasarkan  hasil  penelitian diketahui  abhwa  pelaksanaan  shalat dhuha dengan baik yang dilakukan oleh sebafian  besar  siswa  karena  shalat dhuha  sudah  menjadi  pembiasaan  di SMP  Bilingual  Terpadu  Sidoarjo, adapun  yang  tidak  melakukan  shalat dhuha adalah siswa yang berhalangan, dan  ada  beberapa  yang  memang mempunyai  kepentingan  yang  tidak bisa ditinggalkan.
526 | MODELING, Volume 10, Nomor 2, Juni 2023

## Kedisiplinan Siswa
Berdasarkan  tabel  5.2  diatas didapatkan data bahwa sebagian besar merupakan siswa yang disiplin sebanyak  35  responden  (64,5%)  dan hampir  sebagian  responden  tidak disiplin  sebanyak  19  responden (35,2%).
Kata  disiplin  secara  etimologis berasal  dari  bahasa  Inggris  discipline, berasal  dari  akar  bahasa  Latin  yang sama (discipulus) ( surawan martinus : 2008)  dengan  kata  disciple  (John  M. Echols  dan  Hasan  Shadily:  2005)  dan mempunyai  makna  yang  sama  yaitu mengajari  atau  mengikuti  pemimpin dihormati (Jane Elizabeth Alled: 2005).
Sedangkan menurut etimologi,
sebagaimana  yang  diungkapkan  oleh Ghorbani  Somayeh,  disiplin  adalah sarana  utama  untuk  mewujudkan tujuan  pendidikan  yang  proposional yang  mengarah  ke  pertumbuhan  dan kemajuan  siswa  di  setiap  dimensi  dan periode  (Ghorbani  Somayeh:  2013). Akan  tetapi  Menurut  Soetjipto  dan Raflis  Kosasi  disiplin  adalah  kondisi sikap,  penampilan,  dan  tingkah  laku siswa yang sesuai dengan koredor yang berlaku  disekolah  atau  dimasyarakat baik  tatanan  nilai,  norma,  dan ketentuan-ketentuan  yang  berlaku  di sekolah  atau  dimanapun  mereka berada  (Soetjipto  dan  Raflis  Kosasi: 1999).  Soekarto  Indra  fachrudin  juga
menegaskan bahwa tujuan diadakannya disiplin adalah : Membantu  anak  didik  untuk  menjadi pribadi unggul dan dapar mengembangkan diri serta menata diri dari  sifat-sifat  ketergantungan  dengan orang lain hingga tidak tergantung pada orang  lain  serta  dapat  bertanggung jawab  dengan  sendirinya.  Menolong siswa  dengan  cara  mengatasi  dan mencegah  problem  kedisiplinan  dan berusaha  menciptakan  kondisi  yang kondusif, menyenangkan bagi kegiatan belajar  hingga  mereka  dengan  besar hati  menerima  peraturan  tersebut tanpa  paksaan    (Indra  Fachrudin  : 1989).
Kedisiplinan  yang  dimaksud dalam penelitian ini adalah siswa selalu hadir  di  kelas  sebelum  bel  masuk berbunyi,  mengerjakan  tugas  yang diberikan  guru,  memakai  seragam sesuai ketentuan, mengumpulkan tugas tepat  waktu,  pernah  meninggalkan kelas  sebelum  bel  berbunyi,  pernah terlambat  masuk  kelas,  mengerjakan tugas  di  kelas  sebelum  bel  berbunyi, memperhatikan guru ketika diterangkan, mencatat materi pelajaran,  bergurau  ketika  guru menerangkan.  Melalui  hasil  jawaban kuesioner  sebagian  besar  siswa  telah hadir tepat waktu dan hampir tidak ada yang meninggalkan pelajaran. Selain itu siswa  juga  semua  memakai  seragam sesuai  yang  ditentukan  oleh  pihak
MODELING, Volume 10, Nomor 2, Juni 2023 | 527
sekolah.  Dalam  penelitian  ini  juga ditemukan  beberapa  siswa  yang bergurau ketika guru sdang menjelaskan  pelajaran,  hal  ini  terjadi hanya pada beberapa siswa saja. Hubungan Antara Pelaksanaan Sholat  Dhuha  Dengan  Kedisplinan Siswa Kelas VII Berdasarkan  tabel  5.3  diatas didapatkan data bahwa sebagian besar responden  yang  melakukan  shalat dhuha dengan baik diketahui merupakan  siswa  yang  disiplin  yaitu sebanyak  31  responden  (57,4%).  Dan responden yang tidak melakukan shalat dhuha  merupakan  responden  yang tidak  disiplin  sebanyak  17  responden (31,5%). Berdasarkan hasil uji korelasi menggunakan uji chi square didapatkan  nilai  signifikan  0,000  <  α 0,05 artinya terdapat hubungan antara pelaksanaan  Sholat  Dhuha  Dengan Kedisplinan  Siswa  Kelas  VII    di  SMP Bilingual Terpadu Sidoarjo.
Berbicara  perihal  kedisiplinan tidak lepas dari persoalan negatif siswa itu  sendiri,  apalagi  pada  zaman sekarang  yang  dengan  bebasnya mendapatkan  informasi,  kalau  kita telaah  dibeberapa  medsos  terdapat berita  yang  sangat  memprihatinkan bagi  siswa  diantaranya  banyaknya kriminalitas  siswa  baik  terhadap sesama teman, orang lain bahkan orang tuanya sendiri. Anak kandung meniduri
ibu  kandungnya  sendiri,  bullying, perkelahian  pelajar,  narkoba,  miras, dan  lain  sebagainya  (Dadan  Sumara: 2017).
Karakteristik kedisiplinan memiliki  nilai  yang  urgent  dalam pembentukan  pribadi  siswa  yang  bisa membuat  siswa  taat  akan  aturan,  tata tertib  sekolah  bahkan  jika  didukung dengan lingkungan warga sekolah yang kondusif dalam menerapkan kedisiplinan  dengan  baik  dan  benar maka  akan  terbentuk  perilaku  disiplin diseluruh  aspek  sekolah  tersebut (Ningsih Tutuk: 2014).
Sebagaimana  teori  diatas  bila dilihat  dari  hasil  penelitian  sudah sesuai  dengan  teori,  misalnya  siswa yang  istiqamah  menjalankan  shalat dhuha  hampir  semuanya  dalam kategori  disiplin,  yaitu  mereka  datang tepat  waktu,  tidak  begurau  saat pelajaran  dimulai  dan  taat  mengikuti kegiatan  disekolah.  Tidak berani  sama guru  dan  juga  diketahui  siswa  selalu mengerjakan pekerjaan rumah.
Kesimpulan Hasil penelitian tentang hubungan  pelaksanan  shalat  dhuha dengan  kedisiplinan  siswa    dapat diambil kesimpulan sebagai berikut : 1. Sebagian  besar  responden  telah melaksanakan shalat dhuha dengan baik sebanyak 33 responden  (61,1%)  dan  hampir sebagian responden tidak
528 | MODELING, Volume 10, Nomor 2, Juni 2023
melaksanakan
shalat Dhuha sebanyak 21 responden (38,9%). 2. Sebagian  besar  merupakan  siswa yang disiplin sebanyak 35 responden  (64,5%)  dan  hampir sebagian  responden  tidak  disiplin sebanyak 19 responden (35,2%). 3. Berdasarkan  hasil  uji  korelasi menggunakan  uji  chi  square didapatkan nilai signifikan 0,000 < 0,05  artinya  terdapat  hubungan antara  pelaksanaan  Sholat  Dhuha Dengan Kedisplinan Siswa Kelas VII di SMP Bilingual Terpadu Sidoarjo.

## DAFTAR PUSTAKA
Ananda,  Rusydi  (2018) Statistika
Pendidikan (Medan,  CV.  Widya Puspta) Arikunto,  Suharsimi (2014) Prosedur Penelitian  Suatu  Pendekatan Praktek , (Jakarta: Rineka Cipta) Alled,  Jane  Elisabeth  (2005) Disiplin Positif .  (Jakarta:  Anak  Prestasi Pustaka).
Al  Bari,  Subhan  Husain  (2011) Agar Anak  Rajin  Shalat (Jogjakarta: DIVA Press) Al Mahfani, M. Khalilurrahman, (2008) Berkah  Shalat  Dhuha .  (Jakarta:
Wahyu Media).
---------------------  (2018) Bertambah kaya  &  berkah  dengan  Shalat Dhuha. (Jakarta:  Wahyu  qolbu) cet. 1.
A’yuni  (2014 )  The  Power  of  Dhuha Kunci  Memaksimalkan  Shalat Dhuha dengan Doa -doa Mustajab (Jakarta: PT Gramedia
Pustaka Umum).
Az Zaghabi, Muhammad Abdul Melih (2001) Malang  Nian  Orang yang  Tidak  Shalat (Jakarta:
Pustaka al Kautsar) Basyir,  Abu  Umar  (2014) Kumpulan Salat Sunah dan Keutamaannya . (Jakarta: Darul Haq). Alim, Zezen Zainal (2008) The Power of  Salat  dhuha .  (Jakarta: Quantum Media). Ash  Shiddieqy,  Tengku  Muhammad Hasby  (2000) Tafsir  Al- Qur’anul Majid An -Nuur. (Semarang:  Pustaka  Rizki Putra). Darmadi,  Hamid  (2011) Metode Penelitian Pendidikan (Bandung: A lfabeta)
Departemen  Agama  RI  (2012) Al- Qur’an  dan  Terjemahannya . (Jakarta: Alfatih). El  Ma’ruf,  Sabil  (2009) Dahsyatnya Shalat  Dhuha  Pembuka  Pintu Rezeki , (Bandung: Mizan Pustaka). Fikra,  Rausyan  (2009) Di  Balik  Shalat
Sunnah . (Sidoarjo: Mashun). Fachrudin,  Indra  (1989) Administrasi Pendidikan ,  (Malang:  IKIP
Malang).
MODELING, Volume 10, Nomor 2, Juni 2023 | 529
Echol,  John  dan  Hasan  Shadily  (2005) Kamus Inggris-Indonesia . (Jakarta:  PT  Gramedia  Pustaka
Utama).
Gunarsah,  Singgih  D  (2000)  Pisikologi untuk Membimbing , (Jakarta: PT Gunung  Mulia). Huwaidah,  Huriyah  (2016) Penuntun Mengerjakan  Shalat  Dhuha .(
Jakarta  Selatan:  PT  Argo  Media Pustaka).
Hakim,  Tursan  (2001) Belajar  Secara Afektif , (Jakarta: Puspa Swara). Hurlock  (1993)  Perkembangan  Anak, Jakarta: Erlangga. Khairiah. (2018) kesempatan mendapatkan pendidikan , (Yogyakarta: Pustaka Pelajar). Langgulung, Hasan (1995) Manusia dan Pendidikan, Suatu analisa psikoligi dan pendidikan , Jakarta:
Mutiara Sumber Widya.
Martinus, Surawan (2008) Kamus Kata Serapan .  Jakarta:  PT  Gramedia
Pustaka Utama. Munawir,  Ahmad  Warson  (1997) Al- Munawwir ; Kamus Arab- Indonesia.  Surabaya:  Pustaka Progressif. Mulyadi,  Seto  (2004) Membantu  Anak Balita  Mengelola  Amarahnya , PT. Gelora aksara pratama Moenir  (2010) Manajemen  Pelayanan
Umum  di  Indonesia ,  Jakarta: Bumi Aksara. Makhdlori, Muhammad (2009)
Menyingkap  Mukjizat  Shalat Dhuha , Jogjakarta: Diva Press. Nazir, Muhammad (2014) Metode penelitian , Bogor: Ghelia Indonesia. Nata,  Abbbudin  (2012) Manajemen Pendidikan Mengatasi Kelemahan  Pendidikan  Islam  di Indonesia , Jakarta: Kencana, cet.
5. Rahmat,Pauji(2019) Skripsi, IAI  BBC Cirebon Somayeh, Ghorbani dkk.(2013) Investigating  the  Effect  of Positive  Discipline  on  the Learning  Process  and  its Achieving Strategies with Focusing  on  the  Students’ Abilities. International Journal of Academic  Research  in  Business and Social Sciences .Vol.3.No.5. Soetjipto  dan  Raflis  Kosasi  (1999) Profesi  Keguruan ,  Jakarta:  PT.
Rineka Cipta. Schaefer, Charles (1994) Cara Mendidik dan Mendisiplinkan Anak , Jakarta: Mitra Utama. Sarwo,  Jonathan  (2006) Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif .  Yogyakarta:  Graha Ilmu.
Soewadji,  Jusuf  (2012) Pengantar Metodologi  Penelitian .  Jakarta:
Mitra Wacana. Sumara,  Dadan.dkk  (2017) Kenakalan remaja dan penangannya ,
530 | MODELING, Volume 10, Nomor 2, Juni 2023
Jakarta, PT. Rineka cipta Sabiq,  Sayyid  (2015) Ringkasan  Fiqih Sunnah ,  Jakarta:  Pustaka  Al- Kautsar. Thoifah,  I’anatut  (2015) Statistika
Pendidikan
dan metode penelitian  kuantitatif ,  Malang madani Tu’u Tulus (2008) Peranan Disiplin dan Perilaku  dan  prestasi  belajar . Jakarta:  PT  Grasindo  Anggota
Ikapi
Tutuk,  Ningsih  (2014) Implementasi Pendidikan Karakter. Purwokerto: STAIN Press. Tim  Dosen  FIP  Ikip  Malang  (1981) Pengantar Dasar dasar
Kependidikan ,  Surabaya:  Usaha sosial Umar,  Husen  (2010) Desain  Penelitian MSDM  dan  Perilaku  Karyawan . Jakarta: Rajagrafindo Persada Sugiono  (2015) Metode  Penelitian Pendidikan (Pendidikan
kuantitatif,  kualitatif, R&D) Bandung, Alfabeta. Ayuningtias,  Asri  (2020) Skripsi UIN Walisongo Ayu,  Fitria  (2019)  Skripsi  IAIN Bengkulu Hidayati,  Maulina  aulia  (2016)  UIN Malang