## Implementation of Al-Qur'an Learning Using the Wafa Method in SD IT Insan Mulia Bambanglipuro Bantul Yogyakarta

## Annisa Lutfiana
Universitas Ahmad Dahlan annisa1900031168@webmail.uad.ac.id
Received: June 20, 2023/ Accepted: July 15, 2023

## Abstract
Every  Muslim  must  learn  the  Qur'an;  one  way  to  do  this  is  to  read  and  memorize  its passages.  The  Wafa  method  uses  Hijaz  tones  to  make  memorizing  the  Qur'an  entertaining, adaptable,  and  long-term  memory-friendly.  The  5P  stages:  Opening,  Experience,  Teaching, Assessment,  and  ClosinG  make  up  the  Wafa  method.  This  study  describes  how  the  Wafa method of memorizing the Qur'an at SD IT Insan Mulia is used and its limitations. This study is conducted  in  the  field  and  uses  a  qualitative  descriptive  strategy  to  gather  data  through observation, interviews, and recording. The four steps of the data analysis process used in this study  are  data  reduction,  data  presentation,  data  validity  testing,  and  conclusion.  In  this instance, the  researcher described how the Wafa  technique was used to teach the Al-Qur'an at SD  IT  Insan  Mulia  Bambanglipuro.  According  to  the  study's  findings,  recitation  learning  is implemented  utilizing  the  Wafa  method  in  five  stages:  the  opening,  the  experience,  the teaching,  the  assessment,  and  the  close.  Introduction, talaqqi , takrir ,  evaluation,  and  closing make  up  the  Wafa  method's  application  of tahfidz learning.  Second, different  children's  levels of  proficiency  in  completing  Wafa  volume  books,  a  lack  of  Wafa-certified  teachers, conditioning of the students, a shortage of Al-Qur'an teachers, the short length of Wafa lessons, the  lack  of  cooperation  between  teachers  and  students'  guardians,  the  absence  of tahfidz teachers  creating murojaah media,  and  varying  levels  of  student  interest  are  all  barriers  to learning the Qur'an using the Wafa method.
Keywords : Learning the Al-Qur'an, Wafa method
Vol. 7, No. 2, Agustus  2023 https://ejournal.unida.gontor.ac.id/index.php/educan DOI:  10.21111/educan.v7i2.10218

## Pendahuluan
Al-Quran yaitu firman Allah yang diturunkan kepada Nabi Muhammad melalui malaikat  Jibril,  dalam  bentuk  mushaf  dan  mengandung  nasihat  dan  petunjuk  untuk hidup  manusia.  Setiap  muslim  mampu  memaami  dan  dapat  mempelajari  Al-Qur’an. Bahkan  perintah  pertama  yang  diberikan  Allah  adalah  “Iqro”  yang  berarti  bacalah. Allah  SWT  telah  memerintahkan  kita  untuk  memperbanyak  membaca,  terutama membaca    Al-Qur’an  dan  mempelajarinya.  Tilawah  dijadikan  metode  membaca  Al- Qur’an  dengan  benar  dengan  memperhatikan  kaidah  tajwid,  makharijul  huruf,  dan panjang pendek bacaan dengan hati-hati sehingga lebih mudah memahami maknanya. 1
Fenomena pembelajaran Al-Qur’an saat ini masih menggunakan metode  monoton dari  sisi  metodologi  yang  sifatnya  parsial  dari  segi ouput pembelajaran  yang menghasilkan  sistem  pendidikan  dan  menjadikan  generasi  muda  hanya  dapat membaca  Al-Qur’an  secara  sederhana.    Dewasa  ini,  banyak  teknik  terbaru  telah dikembangkan untuk siswa agar pembelajaran menjadi lebih hidup dan menyenangkan yang membuat siswa menikmati proses pembelajaran. Berdasarkan observasi awal dan wawancara  dengan  Kepala  Sekolah  SD  IT  Insan  Mulia,  diketahui  bahwa  sekolah tersebut mulai menerapkan metode pembelajaran Al-Quran Wafa pada tahun 2019. 2 Metode  Wafa  mengoptimalkan  fungsi  otak  kanan  untuk  menguasai  membaca  Al- Qur’an  menggunakan  lima  pilar:  Tilawah,  Tahfidz,  Tarjamah,  Tafhim,  dan  Tafsir. Metode Wafa dilengkapi strategi TANDUR dalam pembelajarannya. Konsep Tandur adalah  pendekatan  pembelajaran  yang  menekankan  pada  (T)umbuhkan,  (A)lami, (N)amai,  (D)emonstrasikan,  (U)langi,  dan  (R)ayakan.    Metode  Wafa  menggunakan pengoptimalan  otak  kanan,  membuat  pembelajaran  Al-Qur’an  menyenangkan, fleksibel, dan meninggalkan ingatan yang mendalam bagi siswa. Kita tahu bahwa otak kanan menyenangkan, fleksibel, dan dapat diingat untuk waktu yang lama. 3

## Metode Penelitian
Komponen metode penelitian yang digunakan sebagai berikut:
Penelitian  ini  merupakan  penilitian  lapangan  dengan  pendakatan  kualitatif deskriptif. Dimana penelitian jenis deskriptif berusaha menginterpretasikan  objek  apa  adanya  dengan  menyajikan  informasi  berupa  kata- kata  dan  gambar. 4 Bertempat  di  SD  IT  Insan  Mulia  yang  berlokasi  di  Bebekan, Mulyodadi, Sidomulyo, Bantul, Daerah Istimewa Yogyakarta. 5
Data  kualitatif  pada  dasarnya  adalah  data  lunak  ( soft  data ),  yaitu  data  yang ditampilkan  dalam  bentuk  tulisan,  ungkapan,  kalimat,  tindakan,  serta  pengamatan. Hasil  wawancara,  pengamatan,  dan  bukti  dari  kegiatan  yang  dilakukan  selama
1 Ariza Rusni, “ Penggunaan Media Online Whatsapp dalam Aktivitas Komunitas One Day One Juz (ODOJ)  dalam  Meningkatkan  Minat  Tilawah  ODOJER  di  Kota  Pekanbaru”,  dalam  Jurnal  Ilmu Komunikasi , vol. 2, no. 1, 2017, p. 13.
2 Annisa Lutfiana, Hasil Observasi, SD IT Insan Mulia Bambanglipuro Bantul, 16 Mei 2022.
3 Siti  Nurkayati, Pembelajaran  Al-Qur’an  Metode  Wafa  di  MI  Nurul  Huda  Grogol  Sawoo Ponorogo , Skripsi S1 Institut Agama Islam Negeri Ponorogo
4 Saifuddin Azwar, Metode Penelitian Psikologi Edisi II , (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2018) p. 7.
5 Hasil Observasi di SDIT Insan Mulia Bambanglipuro pada tanggal 23 Agustus 2022 pukul 13.00- 14.00 WIB.
penelitian dianggap sebagai data primer, dan data tambahan dikumpulkan dari buku, jurnal, dan artikel ilmiah. 6
Teknik  Pengumpulan  Data    yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah: wawancara,  penulis  mewawancarai  subjek  penelitian  secara  langsung  (secara pribadi).  Wawancara  adalah  teknik  komunikasi  terstruktur  antara  narasumber  dan pewawancara. 7 Observasi, metode observasi melibatkan pengamatan langsung untuk mendapatkan  informasi.  Dalam  kasus  ini,  peneliti  hadir  secara  langsung  untuk melihat  bagaimana  metode  Wafa  diterapkan  untuk  mengajar  Al-Qur’an  di  SD  IT Insan  Mulia  Bambanglipuro. 8 Dokumentasi,  manfaat  dari  penelitian  dokumentasi adalah mendapatkan data untuk mencapai hasil pembelajaran Al-Quran peserta didik melalui metode Wafa. 9
Teknik Analisis Data yang digunakan adalah: Reduksi data 10 , penyajian data, 11 dan  penarikan  kesimpulan.  Dan  pada  akhirnya  akan  di  lakukan  uji  keabsahan  data yaitu dengan triangulasi data dari sumber Teknik dan waktu. 12
Hasil dan Pembahasan.
1. Implementasi  Pembelajaran  Al-Qur’an  menggunakan  Metode Wafa  di  SD  IT  Insan Mulia
a. Tilawah Tahapan  tilawah  menggunakan  metode  Wafa  terdiri  dari  5  tahap:
Pembukaan,  yaitu  kegiatan  mengawali  pembelajaran  Al-Qur’an  dengan pembiasaan  mengucapkan  salam,  menberi  waktu  siswa  membaca  surah  Al- Fatihah  dan  doa  sebelum  belajar.  Pengalaman,  Disini  guru  pengampu  Wafa memberikan  stimulus  kepada  siswa  untuk  menarik  rasa  ingin  tahunya  sebelum masuk  menuju  materi  dengan  memberikan  ice  breaking,  yel-yel,  dan  tebakan. Pengajaran, yaitu kegiatan ketika guru memberikan materi kepada peserta didik, yang  terdiri  dari  penanaman  konsep  dan  perbanyak  latihan.  Metode  yang dilakukan  adalah  1).  Talaqqi,  guru  memberikan  contoh  bacaan  kepada  peserta didik. 2) Baca Tiru, guru memberikan contoh kemudian peserta didik mengikuti bacaan  bersama.  Penilaian,  yaitu  guru  memberikan  nilai  setelah  peserta  didik menyetorkan bacaan Wafa dengan penilaian berupa A, B, dan C. Penutup, yakni kegiatan  yang  dilakukan  dengan  mengakhiri  pembelajaran  Al-Quran  dengan mengulas materi, berdoa, dan ditutup dengan salam. 13
6 Lexy  J.  Moleong, Metodologi  Penelitian  Kualitatif ,  (Bandung:  PT  Remaja  Rosdakarya,  2015)  p. 157.
7 Zuchri Abdussamad, Metode Penelitian Kualitatif , (Makassar: Syakir Media Press, 2021) p. 59-60.
8 Rukminingsih, dkk, Metode Penelitian Pendidikan , (Yogyakarta: Erhaka Utama, 2020) p. 88.
9 Mahi  M. Hikmat, Metode Penelitian dalam Perspektif  Ilmu Komunikasi  dan  Sastra , (Yogyakarta: Graha Ilmu, 2014) p. 83-84.
10 Sirajuddin Saleh, Analisis Data Kualitatif , (Bandung: Pustaka Ramadhan, 2017) p. 75.
11 Hardani dkk, Metode Penelitian Kualitatif & Kuantitatif , (Yogyakarta: CV Pustaka Ilmu, 2020) p 167-168.
12 Umar Sidiq, Miftachul Choiri, Metode Penelitian Kualitatif di Bidang Pendidikan , (Ponorogo: CV Nata Karya, 2019) p. 94.
13 Hasil  Wawancara  dengan  Pak  Furqon  selaku  pengampu  Wafa  di  SDIT  Insan  Mulia  tanggal  24 Oktober 2022 pukul 16.00-17.00 WIB.
Media  tilawah  metode  Wafa  yang  digunakan  antara  lain:  1)Buku  Tilawah jilid  1-5,  2)Buku  Tajwid,  3)Buku  Gharib,  5)Aplikasi  Wafa,  7)Buku  Menulis, 8)Buku Prestasi. 14
Gambar 1. Kegiatan Tahfidz metode Wafa
b. Tahfidz
Tahapan  tahfidz  metode  Wafa  di  SD  IT  Insan  Mulia  diawali  dengan  guru mengucapkan salam, bertanya kabar, dan berdoa sebelum belajar dan memohon dilapangkan hati. Dilanjutkan dengan talaqqi, kemudian takrir yaitu mengulangi bacaan/ayat yang hendak dihafal sebanyak 15-20x. Terakhir, penutup, yaitu guru memberikan  motivasi  untuk  memperkuat  hafalan  peserta  didik,  kemudian diakhiri dengan memberi salam. 15
Untuk  menunjang  dan  mempermudah  kegiatan  tahfidz,  media  yang digunakan  untuk  menghafal  di  SD  IT  Insan  Mulia  adalah:  1)Al-Qur’an,  2)Al- Qur’an  Hafalan  Wafa,  3)Juzz  Amma,  4)Buku  Prestasi,  5)Buku  Pegangan Hafalan. 16
Gambar 2. Kegiatan Tahfidz Metode Wafa
2. Kendala Pembelajaran Al-Qur’an menggunakan Metode Wafa di SD IT Insan Mulia Bambanglipuro
a. Tilawah
1) Kemampuan anak berbeda dalam menyelesaikan buku jilid Wafa
14 Hasil Observasi di SDIT Insan Mulia pada tanggal 25 Oktober 2022 pukul 10.00-10.25 WIB.
15 Hasil  Wawancara  dengan  Bu  Isna  selaku  Pengampu  Wafa  di  SD  IT  Insan  Mulia  tanggal  26 Oktober 2022 pukul 14.00-15.00 WIB.
16 Hasil  Wawancara  dengan  Bu  Duroh  selaku  Wakil  Kepala  Sekolah  bagian  Kurikulum  di  SD  IT Insan Mulia pada tanggal 28 Oktober 2022 pukul 10.00-11.00 WIB.
Pada awalnya, setiap peserta didik mengikuti tasnif (pemetaan bacaan Al- Qur’an) yang menyebabkan semua murid berawal dari jilid yang sama. Akan tetapi,  seiring  berjalannya  waktu,  kemampuan  peserta  didik  dalam menyelesaikan  buku  Wafa  berbeda.  Ada  yang  cepat,  ada  yang  masih  butuh bimbingan untuk diulang-ulang. 17
2) Belum semua guru tersertifikasi Wafa
SD  IT  Insan  Mulia  baru  memiliki  empat  guru  yang  sudah  tersertifikasi Wafa. Supaya pembelajaran Al-Qur’an dapat berjalan baik dan optimal, maka dibutuhkan guru-guru yang lain untuk sudah bersertifikasi Wafa. Sebagaimana program  dari  sekolah,  seluruh  guru  di  SD  IT  Insan  Mulia  dituntut  mampu berkompetensi dan berkontribusi baik dalam membaca Al-Qur’an. 18
3) Pengkondisian anak
Peserta  didik  yang  masih  berada  di  kelas  1  atau  2  mayoritas  masih memiliki  semangat  bermain  yang  tinggi,  aktif,  bahkan  hiperaktif.  Sehingga diperlukan kemampuan guru dalam mengkondisikan anak supaya dapat belajar dengan  tenang  dan  tertib. 19 Sulitnya  pengkondisian  anak  ini  juga  disebabkan salah  satunya  karena  faktor  tempat  untuk  belajar  Wafa  yang  minim.  Kelas biasanya  sudah  digunakan  oleh  kelompok  untuk  belajar  Wafa,  sementara kelompok  lain  kerap  menggunakan  masjid  dan  gazebo  sebagai  tempat pembelajaran  Wafa.  Kelompok  yang  memilih  di  masjid  juga  rata-rata  ada  2 hingga 3 kelompok. Sehingga akan ramai sekali pembelajaran Wafa di masjid sebagaimana  hasil  observasi  yang  telah  dilakukan  oleh  penulis.  Peserta  didik kelas  bawah  banyak  saling  berlarian  atau  memainkan  sesuatu  yang  mereka anggap menarik. Dampaknya adalah pembelajaran tidak maksimal dan peserta didik kurang fokus dalam belajar Wafa. 20
4) Kurangnya guru Al-Qur’an Secara formal, guru Qur’an di SD IT Insan Mulia hanya ada 4. Untuk itu, mengingat jumlah siswa ada 168 siswa, tentu jumlahnya sangat tidak seimbang dengan ketersedian sumber daya guru.
5) Durasi jam pelajaran Wafa kurang dan sering terpotong Menilik  hasil  wawancara  dan  observasi,  tidak  jarang  waktu  untuk memulai Wafa sering terpotong oleh pelajaran sebelumnya, misalnya sebelum pelajaran  Wafa  terdapat  pelajaran  Olahraga,  peserta  didik  akan  berganti seragam  terlebih  dahulu  baru  kemudian  mengikuti  pelajaran  selanjutnya.  Hal tersebut mengakibatkan waktu untuk Wafa akan terpotong. Ditambah idealnya jumlah  per  jam  pelajaran  Wafa  adalah  30  menit,  jika  terdapat  2  JP  maka memiliki alokasi waktu sebanyak 60 menit. Sementara di SD IT Insan Mulia, per harinya kegiatan tilawah hanya memiliki waktu 50 menit dalam 2 JP. 21
17 Hasil  Wawancara  kepada  Bu  Isna  selaku  pengampu  Wafa  di  SDIT  Insan  Mulia  pada  tanggal  26 Oktober 2022 pukul 14.00-15.00 WIB.
18 Hasil Wawancara dengan Pak Asep selaku Kepala Sekolah di  SDIT Insan Mulia pada tanggal  7 November 2022 pukul 13.00-14.00 WIB.
19 Hasil  Wawancara  kepada  Bu  Isna  selaku  pengampu  Wafa  di  SDIT  Insan  Mulia  pada  tanggal  24 Oktober 2022 pukul 14.00-15.00 WIB.
20 Hasil  Wawancara  kepada  Bu  Isna  selaku  pengampu  Wafa  di  SDIT  Insan  Mulia  pada  tanggal  24 Oktober 2022 pukul 14.00-15.00 WIB.
21 Hasil Wawancara dengan Pak Furqon selaku pengampu Wafa di SDIT Insan Mulia pada tanggal 24 Oktober 2022 pukul 16.00-17.00 WIB.
b. Tahfidz
1) Kerja sama antara wali murid dan guru kurang Berdasarkan  hasil  wawancara,  banyak  wali  murid  yang  menyerahkan sepenuhnya  hafalan  kepada  wali  kelas/guru  Al-Qur’an.  Mereka  seakan  lepas tangan  dan  tidak  mendampingi  anak-anak  dalam  menghafal  dan  memurojaah hafalan.  Padahal,  waktu  anak-anak  lebih  banyak  ketika  berada  di  rumah. Sehingga,  seharusnya  wali  murid  harus  memotivasi  anak-anak  dan menyemangati untuk hafalan dan murojaah. 22
2) Guru tahfidz tidak membuat media murojaah di rumah Banyak  guru  tahfidz  di  SD  IT  Insan  Mulia  yang  tidak  membuat  media murojaah  di  rumah.  Hal  tersebut  disebabkan  salah  satunya  karena  kurang briefing  bagi  bapak  ibu  guru.  Artinya,  pelaksanaan  pembelajaran  di  lepaskan begitu  saja  kepada  guru  terkait  dengan  tidak  diberi  arahan  terlebih  dahulu. Memang tidak semua mata pelajaran, namun, untuk kegiatan tahfidz ini masih perlu  untuk  diadakannya  briefing  dan arahan  bagi  bapak  ibu  guru  pengampu. Contohnya,  pada  kelas  tahfidz,  terdapat  buku  mutaba’ah  untuk  memantau hafalan  dan  murojaah  serta  kegiatan  anak  di  rumah.  Sementara,  pada  kelas regular, tidak terdapat seperti itu. Oleh sebab itu, penting adanya keseragaman antara semua jenis kelas dalam usaha menjaga dan meningkatkan hafalan. 23
3. Semangat peserta didik fluktuatif
Proses  untuk  menghafal  Al-Qur’an  membutuhkan  sifat  yang  konsisten dan bersemangat dalam mengerjakannya. Banyak peserta didik yang terkadang kehilangan  dorongan  dan  mood  untuk  menghafal,  sehingga  kadar  semangat dalam menghafal kadang naik tidak jarang juga menurun. Banyak faktor yang menyebabkan  peserta  didik  di  SD  IT  Insan  Mulia  memiliki  semangat  yang belum  stabil,  seperti  rasa  jenuh  yang  datang,  kelelahan,  disibukkan  dengan tugas  dan  kegiatan  pembelajaran  yang  banyak,  sehingga  waktu  untuk menghafal menjadi terbatas. 24

## Kesimpulan
Studi tentang penerapan pembelajaran Al-Qur’an dengan metode Wafa di SD IT Insan Mulia Bambanglipuro menemukan bahwa:
1. SD  IT  Insan  Mulia  Bambanglipuro  menerapkan  beberapa  hal  berikut, metode Wafa digunakan untuk mengajar tilawah dengan tahapan 5P, yaitu pembukaan,  pengalaman,  instruksi,  penilaian,  dan  penutupan.  Untuk mengajar  tahfidz,  metode  Wafa  menggunakan  tahapan  pembukaan, talaqqi, takrir, penilaian, dan penutupan.
2. Ada  beberapa  kendala  yang  menghalangi  pembelajaran  tilawah menggunakan  metode  Wafa  di  SD  IT  Insan  Mulia,  di  antaranya  adalah bahwa  setiap  siswa  memiliki  kemampuan  yang  berbeda  untuk menyelesaikan satu buku jilid Wafa; tidak semua guru tersertifikasi Wafa;
22 Hasil Wawancara dengan Pak Furqon selaku pengampu Wafa di SDIT Insan Mulia pada tanggal 24 Oktober 2022 pukul 16.00-17.00 WIB.
23 Hasil Wawancara dengan Pak Furqon selaku pengampu Wafa di SDIT Insan Mulia pada tanggal 24 Oktober 2022 pukul 16.00-17.00 WIB.
24 Hasil Wawancara dengan Bu Fina selaku pengampu  Wafa di SDIT Insan Mulia pada tanggal  26 Oktober 2022 pukul 13.00-14.00 WIB.
kurangnya  guru  Al-Qur’an;  dan  durasi  pembelajaran  yang  pendek  dan sering  dipotong.  Di  SDIT  Insan  Mulia,  ada  beberapa  kendala  dalam pembelajaran  tahfidz  menggunakan  metode  Wafa.  Di  antaranya  adalah kurangnya  kerja  sama  antara  guru  dan  wali  murid,  guru  tahfidz  tidak membuat media murojaah di rumah, dan semangat siswa berubah-ubah.
Referensi.
Abdussamad,  Zuhri.    2021. Metode  Penelitian  Kualitatif ,  Makassar:  Syakir  Media Press.
Azwar,  Saifuddin.  2018. Metode  Penelitian  Psikologi  Edisi  II ,  Yogyakarta:  Pustaka Pelajar.
Hardani  dkk.  2020. Metode  Penelitian  Kualitatif  &  Kuantitatif ,  Yogyakarta:  CV Pustaka Ilmu.
Hikmat, Mahi. 2014. Metode Penelitian dalam Perspektif Ilmu Komunikasi dan Sastra , Yogyakarta: Graha Ilmu.
Moleong,  Lexy.  2015. Metodologi  Penelitian  Kualitatif ,  Bandung:  PT  Remaja Rosdakarya.
Nurkayati, Siti. 2019. Pembelajaran Al-Qur’an Metode Wafa di MI Nurul Huda Grogol Sawoo Ponorogo.
Rukminingsih, dkk. 2020. Metode Penelitian Pendidikan , Yogyakarta: Erhaka Utama.
Rusni, Ariza. 2017. “ Penggunaan Media Online Whatsapp dalam Aktivitas Komunitas One  Day  One  Juz  (ODOJ)  dalam  Meningkatkan  Minat  Tilawah  ODOJER  di Kota Pekanbaru ”, dalam Jurnal Ilmu Komunikasi, vol. 2, no. 1
Rosady  Ruslan.  2006. Metode  Penelitian  Public  Relations  dan  Komunikasi,  Jakarta: PT RajaGrafindo Persada .
Saleh, Sirajuddin. 2017. Analisis Data Kualitatif , Bandung: Pustaka Ramadhan.
Sidiq,  Umar  dan  Muhammad  Choiri.  2019. Metode  Penelitian  Kualitatif  di  Bidang Pendidikan , Ponorogo: CV Nata Karya.
Shiddiq,  Ahmad,  dkk.  2022.  “ Pengaruh  Metode  Wafa  dan  Profesionalisme  Guru terhadap Kemampuan Membaca Al-Qur’an di TPQ Al Hidayah ”, dalam Jurnal JPDK (Jurnal Pendidikan dan Konseling), vol. 4, no. 1.
Wafa, Tim. 2017. Buku Pintar Guru Al-Qur’an Wafa Belajar Al-Qur’an Metode Wafa , Surabaya: PT Media Tama.