## NILAI-NILAI PENDIDIKAN ISLAM DALAM SERIAL ANIMASI HAFIZ HAFIZAH DAN RELEVANSINYA PADA MATERI PAI KELAS V SD
Savina Aulia Azzahra 1 , Sokhibul Arifin 2 , Ika Puspitasari 3
Prodi Pendidikan Agama Islam, Universitas Muhammadiyah Surabaya e-mail: savinaauliaazahra63@gmail.com 1 , shokhibularifin@um-surabaya.ac.id 2 , ikapuspitasari@um-surabaya.ac.id 3

## ABSTRAK
Penilitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  nilai-nilai  Pendidikan  Islam  dalam  serial  animasi  Hafiz Hafizah  dan  merelavansikan  dengan  materi  PAI  kelas  V  SD.  Penelitian  ini  menggunkaan  metode kualitatif  serta  jenis  penelitiannya Library  research dengan  memilih  5  episode  berdasarkan  Teknik sampling. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa nilai-nilai Pendidikan Islam pada serial animasi ini sebagai berikut: 1) beriman pada Rasul dengan berperilaku tabligh di episode “bazar untuk kebaikan part 1” relevan dengan materi bab 3 Iman kepada rasul-rasul Allah SWT. 2) beriman pada kitab Allah di  episode  “Aku  ingin  tahu  part  2”  relevan  dengan  materi  bab  4  Iman  kepada  kitab-kitab  Allah  3) Berdo’a di episode “Hafiz cegukan part 2” relevan dengan materi bab 2 Asma’ul Husna. 4) Ikhlas di episode “Ayo kita ke Mekkah part 2” relevan dengan materi bab 6 menghargai pendapat,sederhana, ikhlas.  5)  Tolong menolong di  episode “Serakah  jadi  masalah  part1”  relevan dengan  materi  bab  1 surat At-tin dan surat Al- ma’un.
Kata Kunci : Nilai-nilai Pendidikan Islam, Serial Animasi, materi PAI

## ABSTRACT
This study aims to determine the values of Islamic religious education in the animated film series Hafiz Hafizah and to relate them to Islamic education material for grade V SD. This study uses qualitative methods  and  the  type  of  research  is  Library  research  by  randomly  selecting  5  episodes  by  the researcher. The results of this study indicate that the values of Islamic religious education in this film are as follows: 1) having faith in the Apostle by behaving tabligh in the episode "Bazaar for Goodness part  1"  is  relevant  to  the  material of  chapter 3  Faith  in  the  apostles  of  Allah  SWT.  2) having  faith  in Allah's book in the episode "I want to know part 2" is relevant to the material in chapter 4 Faith in Allah's books. 3) Pray in the episode "Hafiz hiccups part 2" relevant to the material for chapter 2 Asma'ul Husna. 4) Sincerity in the episode "Let's go to Mecca part 2" is relevant to the material in chapter 6 respecting opinions, simplicity, and sincerity. 5) Please help in the episode "Greed is a problem part 1" relevant to the material in chapter 1 of At-tin and Al-ma'un letters.

## Keywords: Values of Islamic Religious Education, Animation Films, PAI Materials

## PENDAHULUAN
Pada masa ini teknologi berkembang sangat  pesat  dan  dapat  mempermudah kehidupan  manusia  sehari-hari.  Sehingga berbagai  informasi  dapat  diterima dengan mudah  darimana  pun  asalnya  (Shodiq Masrur  &  Amri  Universitas  Islam  Negeri Sunan  Kalijaga  Yogyakarta,  2021).  Dari media  sosial  tersebut  kita  mendapatkan segala  informasi  dari  manapun  asalnya yang  tidak  luput  juga  informasi  dan tontonan yang mengandung unsur kekerasan,  kejahatan,  perilaku  yang  tidak bermoral, dan lain-lain sehingga berdampak  buruk  bagi  orang  yang menontonnya  terutama  anak-anak.  Pada era  digital  ini  anak  lebih  sering  bermain dengan gadget, sehingga akan lupa waktu
belajar dan dunia yang lebih nyata (Syifa et al., 2019) dia akan lebih sering berinteraksi dengan  gadget  tersebut  dibandingkan bersosialisasi dengan orang sekitar dan itu akan  mengakibatkan  semakin  jauh  dari nilai  kemanusiaan,  nilai  moral,  nilai keadilan dan nilai agama (Shodiq Masrur & Amri  Universitas  Islam  Negeri  Sunan Kalijaga Yogyakarta, 2021).
Disaat  perkembangan  teknologi  ini terkadang  orang  tua  dengan  mudah memberikan  gadget  kepada  putra  dan putrinya dengan alasan agar tidak ketinggalan  jaman,  tetapi  jika  tidak  ada control  pengawasan  terhadap  tontonan anak maka bisa mengakibatkan dekadensi moral  yang  menjadi  salah  satu  masalah yang  harus  diselesaikan  dalam  lingkup
P-ISSN 2528-6250                     Jurnal Muara Pendidikan Vol. 8 No. 1 (2023)
Pendidikan bagi orang tua yang merupakan sekolah pertama bagi seorang anak. Untuk mencegah akan hal buruk itu terjadi perlu pengawasan orang tua dalam memilihkan  tontonan  pada  anaknya  (Eko Irwantoro et al., 2019). Pemakaian gadget pada  anak  memang  tidak  salah,  akan tetapi  sebagai  orang  tua  yang  peduli kepada anaknya, orang tua perlu mendampingi dan mengawasi anak dalam penggunaan  gadget  (Yunita  et  al.,  2020), meluangkan  waktu  dengan  anak  sambil belajar serta konsisten dalam memberikan waktu  terhadap  penggunaan  gadget  agar anak  tersebut  memiliki  sifat  disiplin  dan tidak  lalai  dalam  menggunakan  gadget yang berlarut-larut(Setiawan, 2021).
Selain  membutuhkan  pengawasan orang  tua  dalam  mencegah  dekadensi moral  akibat  dari  tontonan  anak  yang sembarangan  di  perkembangan  teknologi ini  diperlukan  juga  penanaman  nilai-nilai Pendidikan  Islam  (Shodiq  Masrur  &  Amri Universitas  Islam  Negeri  Sunan  Kalijaga Yogyakarta,  2021).  Pendidikan  pada esensinya  merupakan  sebuah  upaya membangun  kecerdasan  manusia,  baik kecerdasan kognitif, afektif, dan psikomotorik . Pendidikan  adalah  integrasi berbagai  disiplin  ilmu  dan  kajian  dari berbagai komponen pendidikan yang tidak terpisahkan  dalam  transmisi  pengetahuan dan  transmisi  nilai.  Tujuan  Pendidikan bukan  hanya  sekedar  proses  transmisi budaya dan transmisi pengetahuan. Tetapi, Pendidikan juga membentuk kepribadian/karakter  masyarakat  dalam menginternalisasi  nilai-nilai  budi  pekerti pada  peserta  didik,  maka  dari  itu  perlu adanya  optimalisasi  Pendidikan  (Yunarti, 2014).  Makna  pendidikan  Islam  ialah proses yang dilaksanakan dalam membentuk  manusia  yang  beriman  dan bertakwa  pada  Allah  SWT  serta  mampu menjadi  khalifah/pemimpin  di  muka  bumi yang  sesuai  dengan  Al- Qur’an  dan  As- Sunnah  (Taufiq,  2017).  Nilai  adalah seperangkat  keyakinan  yang  menjadi suatu  identitas  yang  memberikan  corak tertentu  pada  pola  pikir,  perasaan, keterikatan  dan  perilaku.  (Pairin,  2019). Jadi  dapat  disimpulkan  bahwa  nilai Pendidikan  Islam  adalah  suatu  perangkat
yang  sesuai  dengan  norma  dan  ajaran Islam untuk menciptakan insan kamil. Dan yang  menjadi  sumber  pokok  dari  nilai Pendidikan  Agama  Islam  sebagai  acuan hidup  manusia  ialah  Al- Qur’an  dan  As- Sunnah.
Maka dari itu untuk menginternalisasi nilai-nilai  Pendidikan  agama  Islam  dapat dilakukan  pada  lingkungan  keluarga, sekolah, dan masyarakat. Namun, penanaman  nilai-nilai  Pendidikan  agam Islam  di  sekolah  lebih  terorganisir  dan sistematis  (Pairin,  2019).  Pendidik  sangat berperan dalam hal ini dimana guru melalui penggunaan sumber belajar dalam menyampaikan nilai-nilai Pendidikan islam yang  memadai  dan sesuai  dengan  materi dan  tujuan  pembelajaran  yang  akan dicapai.  Sumber  belajar  tidak  hanya berupa  media  cetak  saja  seperti  buku. Dengan memanfaatkan kemajuan teknologi  saat  ini  ada  sumber  belajar  non cetak yang menggunakan media elektronik berupa film, video, radio. Oleh karena itu, dengan majunya teknologi ini guru mampu memanfaatkan  media  pembelajaran  yang bisa terus diikuti, digunakan, dan dikembangkan  untuk  membantu  proses pembelajaran  serta  mencapai  efektifitas dan  efisiensi  proses  belajar  mengajar (Isma  Ramadhani  Lubis  &  Jaslin  Ikhsan, 2015).
Film  merupakan  salah  satu  media pembelajaran  yang  efektif  digunakan karena  penonton  dapat  mengembangkan pola pikir, wawasan, dan pendapat peserta didik, memperkaya informasi, memperkuat ingatan,  mengembangkan  imajinasi  dan fantasi  peserta  didik  serta  memberikan gambaran  realistic  atau  konkret  (Dr. Syarifuddin & Eka Dewi Utari, 2022). Film adalah  media  komunikasi  yang  bersifat audio  visual  menyampaikan  suatu  pesan pada sekelompok orang yang berkumpul di suatu  tempat  tertentu  (Fatchiyatul  et  al., 2021). Penggunaan media film ini mampu meningkatkan  motivasi  belajar  siswa dimana  pembelajaran  di  sekolah  bersifat monoton  sumber  belajar  hanya  terfokus pada  pendidik  sehingga  peserta  didik mengantuk, bosan dan tidak peduli. Selain itu,  keberadaan  film  juga  memudahkan dalam proses penanaman nilai-nilai
pendidikan  Islam  karena  peserta  didik dapat  menyaksikan  langsung  peristiwa- peristiwa pada film tersebut yang mengandung nilai-nilai edukasi.
Film  animasi  bernuansa  Islami  kini sudah  banyak  hadir  di  channel YouTube dan  Televisi.  Hal  ini  sebagai  terobosan baru  sebagai  tayangan  edukasi  untuk belajar  nilai-nilai  Islami  dengan  tampilan menarik  dan  kreatif.  Hafizah  hafizah menyajikan  cerita  yang  terfokus  pada anak-anak dengan  peristiwa  di  kehidupan sehari-hari  yang  tentunya  mengandung nilai-nilai Islami. Alur cerita yang disajikan dibarengi  dengan  Bahasa  yang  ringan, gambar  yang  menarik  sehingga  menarik perhatian  anak-anak  untuk  menontonnya. Film  serial  animasi  Hafiz  Hafizah  dirasa cocok untuk dijadikan media pembelajaran pada  siswa  kelas  V  SD  karena  materi Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di  kelas  V  SD  banyak  ditampilkan  di  film serial  animasi  tersebut  sehingga  terdapat korelasi antara nilai-nilai Pendidikan Agama  Islam  dalam  film  serial  animasi Hafizah  Hafizah  dengan  materi  pelajaran Pendidikan  Agama  Islam  di  kelas  V  SD. Hal  ini  dapat  mempermudah  memahami materi  bagi  peserta  didik  karena  materi yang ia dapat tidak hanya dari buku yang dijadikan sumber melainkan dari film juga. Di  samping  itu,  tingkatan  materi  yang disajikan ditetapkan berdasarkan kompleksitas  dan  tingkat  kesulitan  isi materi  pembelajaran  (Ananda,  2019). Pendidik  harus  betul-betul  mencermati tingkat  kerumitan  pada  suatu  materi,  dan media  film  tersebut  dijadikan  sebagai solusi  dalam  mempermudah  pemahaman peserta didik sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai.

## METODE
Penelitian  ini  mengunakan  jenis penelitian kajian pustaka ( librabry research) yang  merupakan  penelitian kualitatif,  bekerja  pada  level  analisis  dan fitur  prespektif  emic,  yaitu  data  yang diperoleh  tidak  berdasarkan  presepsi peneliti, tetapi berdasarkan fakta konseptual dan fakta teoritis (Dr. Evanirosa et al., 2022). Sumber Pustaka yang diteliti dalam  penelitian  ini  adalah  adegan  dan
dialog  para  tokoh  di  serial  animasi  Hafiz Hafizah. Peneliti memilih serial animasi ini karena,  memiliki  alur  cerita  yang  baik dengan  menggunakan  Bahasa  yang mudah dipahami oleh penontonnya terutama  anak-anak.  Serial  animasi  Hafiz Hafizah memiliki pesan nilai-nilai Pendidikan  Islam  yaitu  tawakakal,  tolong menolong,  ikhlas,  menghargai  pendapat, dan  sederhana  sehingga  dikata  cocok untuk  dijadikan  media  pembelajaran. Selain  itu,  serial  animasi  Hafiz  Hafizah terbilang  masih  baru  sehingga  masih sedikit  yang  melakukan  penelitian  pada serial animasi ini.
Sumber  data  yang  digunakan  iala sumber  data primer  yang  khusus  menajdi objek penelitian. Adapun data primer yang digunakan  adalah  5  episode  video  serial film  animasi  Hafiz  Hafizah  yang  dipilih berdasarkan  Teknik  sampling  bertujuan oleh  peneliti,  yakni  pada  episode  “bazar untuk kebaikan part 1”, episode “aku ingin tahu  part  2”,  episode  “Hafiz  cegukan  part 2”,  episode  “Ayo  kita  ke  Mekkah  part  2”, episode  “Serakah  jadi  masalah  part  1”. Data  sekunder  yang  digunakan  dalam penelitian ini adalah berbagai tulisan yang berkaitan dengan konten film Hafiz Hafizah dari buku, tabloid, artikel, media online dan audio  visual  seperti  televisi  dan  internet, informasi yang berkaitan dengan penelitian ini.  internet  untuk  mencari  data  mengenai serial  film  animasi  Hafiz  Hafizah,  serta nilai-nilai Pendidikan Islam (Eko Irwantoro et al., 2019).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
1.  Nilai-nilai  Pendidikan  Islam  Dalam Serial Animasi Hafiz Hafizah
Nilai-nilai adalah ukuran atau manfaat  yang  dapat  diibaratkan  sebagai sesuatu  yang  esensial  (penting)  atau substansial  (terpenting)  yang  melebihi aspek-aspek material wujud fisiknya (Ma’muroh & Edidarmo, 2021). Pendidikan Agama  Islam  merupakan  proses  edukatif yang mengarahkan manusia terbentuknya kepribadian  yang  sesuai  nilai-nilai  Islam (Mulyasana, Dedi, Sodikin, Odik, 2020).
Jadi  dapat  disimpulkan  nilai-nilai Pendidikan  agama  Islam  ialah  sesuatu yang  paling  utama  dan  mengandung
konsep  ajaran  Islam  seperti  nilai  akidah, nilai ibadah, dan nilai akhlak yang didapat melalui  proses/bimbingan  dari  pendidik terhadap  objek  didik  dengan  tujuan pembentukan  insan  kamil  atau  manusia yang  patuh  pada  ajaran  Islam(Shodiq Masrur  &  Amri  Universitas  Islam  Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta, 2021).

## a.  Nilai Pendidikan Akidah
Menurut  bahasa,  akidah  berarti “ikatan,  kepercayaan,  keyakinan  yang kokoh  atau  iman  atau  sangkutan”.  Jadi akidah  adalah  keyakinan  yang  dipegang teguh  dalam  hati  bersifat  mengikat  dan mengandung  kesepakatan  (Faizahisme, 2021).  Menurut  Muhammad  daud  Ali, prinsip-prinsip  iman  Islam  terangkum dalam  istilah,  rukun  iman  dan  merupakan dasar  dari  semua  ajaran  Islam,  yaitu:  1) iman  kepada  Allah  SWT,  Tuhan  Yang Maha  Esa,  2)  iman  kepada  malaikat,  3) iman kepada kitab suci Allah SWT, 4) iman kepada  para  nabi  dan  rasul,  5)  iman kepada  hari  akhir,  6)  iman  kepada kehendak dan takdir Allah SWT (Saefulloh et  al.,  2019).  Nilai  Pendidikan  agama merupakan  pondasi  dasar  kehidupan manusia  menurut  fitrahnya,  yaitu  pada umumnya manusia memang membutuhkan dan mengakui tuhan. Adapun  nilai  Pendidikan  Aqidah  pada serial film animasi Hafiz Hafizah ialah:
1)  Beriman Pada Rasul dengan Meneladani Perilakunya Perilaku tabligh dalam film animasi
Hafiz  Hafizah  ini  ditunjukkan  pada episode  “Bazar  untuk  kebaikan  part  1”. Pada  saat  scene,  tokoh  ustadz  sedang menyampaikan sebuah ajaran kebenaran kepada muridnya agar selalu melakukan  perbuatan  amal  shaleh dengan  itu  kita  akan  mendapatkan pahala dari Allah dan akan menjadi bukti kasih sayang Allah terhadap hambanya.
Tabligh  adalah  menyampaikan perintah  Allah  dan  Rasulullah  yang berupa ama r ma’ruf nahi munkar. Tabligh yang dilakukan Rasulullah adalah upaya meneruskan wahyu Allah dengan media komunikasi  berupa  lisan,  tulisan,  atau media lain agar pesan tersebut
tersampaikan  pada  yang  dituju  (Hasan, 2017).
Menyampaikan sebuah ajaran kebenaran  ini  perlu  ditanamkan  pada setiap  muslim  karena  menyampaikan sesuatu  hal  baik  merupakan  dakwah. Rasulullah  pernah  berkata  “sampaikan dariku  walaupun  hanya  satu  ayat” (Setyowati, 2019).
Tabligh  merupakan  salah  satu perilaku  Nabi  Muhammad  SAW  yang harus kita teladani(Masrun, 2013). Dengan meneladani perilaku tabligh Nabi Muhammad SAW adalah bentuk keimanan kita terhadap rasul-rasul Allah SWT.

## 2)  Beriman Pada Kitab Allah
Dalam  serial  film  animasi  Hafiz Hafizah terdapat pada episode “Aku ingin tahu part 2”. Pada saat scene tokoh Niko ingin  sekali  bisa  menghafal  Al- Qur’an dengan  mudah  seperti  Hafiz,  maka  dari itu Ustadz meminta Hafiz untuk mengajari Niko bagaimana cara menghafal Al- Qur’an dengan mudah dan bersungguh-sungguh.
Hal  ini  menunjukkan  bahwa  Niko, Hafiz bersemangat dalam menghafalkan Al- Qur’an  dan  ini  merupakan  bentuk keimanan mereka pada salah satu kitab Allah yaitu Al- Qur’an.
Beriman  kepada  kitab-kitab  Allah merupakan  salah  satu  rukun  iman yang ke  3  yang  harus  ditegakkan.  Iman seorang muslim dianggap sempurna jika ia  beriman  kepada  seluruh  kitab-kitab Allah  yaitu  Zabur,  Taurat,  Injil,  dan  Al- Qur’an  (Al-Qardhawi,  2000).  Beriman kepada kitab-kitab Allah SWT berarti kita harus  meyakini  dengan  sepenuh  hati bahwa Allah SWT menurunkan beberapa kitab  pada  para  rasul-Nya  sebagai petunjuk  manusia  untuk  berbuat  baik  di dunia dan akhirat (Atin, 2018). Al- Qur’an memuat  banyak  sekali  pedoman  hidup seperti  tauhid,  taharah,  muamalah,  dan sebagainya.  Al- Qur’an  tidak  hanya sebatas kitab suci belaka akan tetapi Al- Qur’an  juga  sebagai  pedoman  hidup serta sumber ketenangan jiwa (Safliana, 2020).  Allah  SWT  berfiman  dalam  QS. Al- Isra’ 17:82
P-ISSN 2528-6250                     Jurnal Muara Pendidikan Vol. 8 No. 1 (2023)
ُُل ِّ زَنُن َو َُنِّم ُِّناَء ْرُقْلٱ اَم َُوه ُ ءٓاَفِّش ُ ةَمْحَر َو ُْؤُمْلِّ ل َُنيِّنِّم ُۙ َُل َو ُُدي ِّزَي َُنيِّمِّل َّٰ ظلٱ ُ لِّإ ُاًراَسَخ
Artinya: “Dan kami turunkan dari Al-Qur’an yang menjadi penawaran dan rahmat bagi orang-orang  yang  beriman  dan  Al- Qur’an itu  tidaklah  menambah  kepada  orang- orang yang zalim kepadanya”.
Ibnu  Asyur,  ahli  tafsir  asal  Tunisia menjelaskan  ayat  ini  bermakna  bahwa ayat-ayat Al- Qur’an  berfungsi  untuk menyembuhkan berbagai macam penyakit manusia yang sifatnya jasmani/fisik (Suparyanto  dan  Rosad  (2015,  2020).  Al- Qur’an  merupakan  obat  penyembuh  dan rahmat  bagi  orang-orang  beriman.  Maka dari itu kita perlu untuk selalu membiasakan  membaca,  memahami  dan mengamalkannya.

## b.  Nilai Pendidikan Ibadah
Ibadah  merupakan  kewajiban  yang tidak terpisahkan dari agama Islam. Ibadah merupakan  bentuk  ekspresi  keimanan. Jadi  ibadah  merupakan  suatu  bentuk perbuatan yang  dilandasi  rasa  ketakwaan pada  Allah  SWT  (Saefulloh  et  al.,  2019). Ibadah dalam Islam terbagi menjadi 2 yaitu ibadah (mahdah) ibadah yang berhubungan  langsung  dengan  Allah seperti shalat, zakat, puasa, membaca Al- Qur’an,  haji  yang  semuanya  petunjuk teknisnya  dari  Allah  dan  Rasul-Nya  di dalam  Al- Qur’an  dan  hadist.  Sedangkan ibadah ghaira  mahdah adalah  yang berkaitan langsug manusia dengan sesamanya,  dengan  hewan-hewan,  dan lain sebagainya (Jaelani, 2020).
1) Berdo’a
Sikap berdo’a meminta pertolongan pada  Allah  SWT  ditunjukkan  pada episode  “Hafiz  cegukan  part  2”,  dalam dialog  ustadz  memberi  pemahaman kepada hafiz sesungguhnya yang menyembuhkan  cegukannya  bukanlah dari mainan yang mengagetkan tersebut, melainkan  dari  keyakinan  Hafiz  dalam berikhtiar,  doa  dan  tawakkal  kepada Allah, maka dari itu Allah
menyembuhkannya.
Allah  SWT  mempunyai  sifat Al- Ahad artinya  yang  maha  Esa. Al-Ahad bermakna  keesaan  Allah  baik  pada rububiyah- Nya, Ulubiyyah- Nya,  maupun Asma  dan  sifat-Nya,  dengan  keesaan yang  sempurna,  dan  tidak  ada  yang sebanding  dengan-Nya  (Islam  &  Taufik, 2022).  Tidak  ada  tuhan  tuhan  yang disembah  selain  Allah  SWT.  Kita beribadah, berdo’a, dan meminta pertolongan hanya kepada Allah. Dalam firman Allah SWT QS. Al-Ikhlas 112:1 ُ لُق َُوُه ُُٰاللّ ُ دَحَا

## Artinya:
Katakanlah  (Muhammad,  Dialah  Allah, yang Maha Esa.
Allah Maha Esa
dalam perbuatannya, maksudnya segala perbuatan  yang  dilakukan  Allah  SWT tidak  ada  yang  menyamai  karna  Allah SWT lah yang hanya mampu melakukannya (Arif Budiman, 2015).

## c.  Nilai Pendidikan Akhlak
Akhlak  dari  Bahasa  Arab  yang merupakan  jamak  dari  kata  budi  pekerti, perangai tingkah laku atau tabiat. Dalam al- Qur’an  terdapat  gambaran  yang  jelas mengenai  pendidikan  akhlak,  diantaranya akhlak  pada  Allah  SWT  dan  akhlak  pada makhluk Allah  (Amiruddin, 2021). Lingkup akhlak  terhadap  Allah  SWT  antara  lain: beribadah  kepada  Allah  SWT,  mencintai Allah  SWT  di  atas  segalanya,  berdzikir, berdo’a,  tawaddu,  dan  tawakkal  (Buana Sari,  2021).  Manusia  sebagai  makhluk sosial tidak dapat hidup sendiri, maka dari itu  berinteraksi  dengan  sesama  harus menggunakan akhlak yang baik. Diantaranya ialah: menghormati orang tua, memuliakan  tamu,  menghormati  nilai  dan norma yang berlaku, memelihara kelestarian lingkungan, menyayangi hewan  dan  tumbuhan  yang  merupakan sesuatu  yang  diciptakan  Allah  untuk kepentingan manusia dan makhluk lainnya (Buana Sari, 2021). Adapun nilai Pendidikan Akhlak pada serial film animasi
Hafiz Hafizah ialah:
P-ISSN 2528-6250                     Jurnal Muara Pendidikan Vol. 8 No. 1 (2023)
1) Ikhlas
Perilaku  ikhlas  dalam  film  animasi Hafiz  Hafizah  ini  ditunjukkan  pada episode  “Ayo  kita  ke  Mekkah  part  2”, pada  scene  Hafiz  beserta  teman- temannya membersihkan masjid setelah selesai mereka mengharap imbalan atas apa  yang  mereka  sudah  lakukan  lalu sang ustadz memberikan nasehat terkait keikhlasan apa yang sudah kita perbuat.
Secara istilah ikhlas adalah melakukan  suatu  pekerjaan  semata- mata  karena  Allah,  bukan  karena  ingin memperoleh  keuntungan  diri  (lahiriah atau  batiniah).  Sebagaimana  firman Allah Swt QS. Al-Bayyinah 98:5
ُُهَل  َُني ِّصِّلْخُم  َُ للّٱ  ُ اوُدُبْعَيِّل  ُ لِّإ  ُ آوُرِّمُأ  ُٓاَم َو َُة َّٰوَل صلٱ ُ اوُميِّقُي َو
َُءٓاَفَنُح

## َُنيِّ دلٱ
ُِّةَمِّ يَقْلٱ ُُنيِّد َُكِّلََّٰذ َو َُُۚة َّٰوَك زلٱ ُ اوُتْؤُي َو
Artinya:“Padahal  mereka  tidak  disuruh kecuali supaya menyembah Allah dengan  memurnikan  ketaatan  kepada- Nya  dalm  (menjalankan)  agama  yang lurus,  dan  supaya  mereka  mendirikan shalat dan menunaikan zakat: dan yang demikian itulah agama yang lurus“. (Qs. Al-Bayyinah/98:5).
Ayat  tersebut  menjelaskan  bahwa bersikap  ikhlas  kepada  Allah  SWT  baik dalam  keadaan  tersembunyi  maupun terbuka (Junaedi & Sahliah, 2019).
Seseorang  dikata  memiliki  sifat ikhlas  dalam  melakukan  sesuatu,  ia selalu  dimotivasi  dengan  niat  hanya bertakwa  kepada  Allah  dan  bentuk perbuatan  itu  dapat  dipertanggung jawabkan  kebenarannya  sesuai  hukum syariah  (Taufiqurrahman,  2019).  Niat yang ikhlas dibutuhkan dalam kehidupan sehari-hari,  terutama  ketika  melakukan suatu pekerjaan atau menolong seseorang karena dari keikhlasan tersebut  amal  kebaikan  yang  telah  kita lakukan akan diterima oleh Allah Swt.
2)  Tolong Menolong
Perilaku  tolong  menolong  dalam film  animasi  Hafiz  Hafizah  ini  pada episode  ‘‘Serakah  jadi  masalah  part  1“, pada scene hafizah meminta pertolongan pada hafiz karena ia sedang
membawa  kardus  berat,  hafiz  yang melihat Hafizah yang sedang membutuhkan pertolongan dia langsung menghampirinya dan membantu
membawakan kardus tersebut.
Tolong menolong sesama manusia merupakan sunnatullah yang tidak dapat dihindari  (Delvia,  2019).  Perintah  untuk saling tolong menolong tertulis pada QS. Al-Maidah 5:2
ىَلَع ا ْوُن َواَعَت َُل َو ُ ى َّٰوْق تلا َو ُ ِّرِّبْلا ىَلَع ا ْوُن َواَعَت َو ُُدْيِّدَش َُٰاللّ ُ نِّاَُُٰۗاللّ اوُق تا َو ُُِّنا َوْدُعْلا َو ُِّمْثِّ ْلا ُِّباَقِّعْلا
Artinya: “Dan  tolong-menolonglah  kamu dalam  (mengerjakan)  kebaikan  dan takwa,  dan  jangan  tolong-menolong dalam  berbuat  dosa  dan  pelanggaran. Dan  bertakwalah  kamu  kepada  Allah, sesungguhnya  Allah  amat  berat  siksa- Nya” .
Allah  SWT  memerintahkan  para hambanya  yang  beriman  untuk  saling tolong  menolong  dalam  hal  kebaikan yang mana hal ini merupakan kebijakan, dan  meninggalkan  kemungkaran,  yang merupakan bentuk ketakwaan kita pada Allah  SWT  (Delvia,  2019).  Tolong menolong  sangat  dianjurkan  dalam Islam.  Orang  yang  tidak  memiliki  sikap tolong  menolong  dikategorikan  sebagai pendusta  agama,  sebagaiman  yang disebutkan dalam QS. Al- Ma’un 107:7 َُنوُعَنْمَي َو نوُعاَمْلٱ Artinya: ‘‘Dan enggan (menolong dengan) barang berguna“.
Mereka  tidak  mau  berbuat  baik dalam  beribadah  kepada  Allah  SWT ataupun  sesama  makhluk  Allah  SWT, bahkan mereka tidak mau meminjamkan barang yang layak agar bisa dimanfaatkan dan membantu orang lain. Padahal  Allah  SWT  telah  mewajibkan harta  atas  mereka  merupakan  hak kepada  orang  lain  juga  agar  bisa bermanfaat (Noviana et al., 2016).

## 2.  Relevansinya Pada Materi PAI Kelas V SD
Peneliti  menemukan  kaitan  yang ditunjukkan  dalam  adegan  serta  dialog antara  nilai-nilai  pendidikan  Islam  dalam
serial  film  animasi  Hafiz  Hafizah  dengan materi PAI kelas V SD. Sehingga, dengan keterkaitan  tersebut  serial  animasi  Hafiz Hafizah  bisa  dijadkan  sebagai  media pembelajaran  PAI  di  kelas  V.    Nilai-nilai pendidikan  Islam  yang  memiliki  relevansi dengan materi PAI kelas V SD meliputi: 1.  Beriman pada Rasul dengan berperilaku tabligh.
Nilai  pendidikan  agama  Islam  tentang beriman  pada  rasul  ditunjukkan  pada episode “Bazar untuk kebaikan part 1”. Di pelajaran ini dijelaskan meneladani perilaku  tabligh  Nabi  Muhammad  Saw seperti  menyampaikan  hal  kebenaran, terutama  ketauhidan  merupakan  salah satu  bentuk  perilaku  iman  kepada  Rasul- Rasul  Allah  SWT.  Pelajaran  ini  memiliki relevansi dengan materi PAI kelas V di bab 3 Iman Kepada Rasul-Rasul Allah SWT.
2.  Beriman Pada Kitab Allah
Nilai  Pendidikan  agama  Islam  tentang beriman pada kitab Allah ditunjukkan pada episode  “Aku  ingin  tahu  part  2”.  Di pelajaran ini dijelaskan bahwa membiasakan  membaca  Al- Qur’an  setiap hari  sebagai  wujud  keimanan  kita kepada kitab-kitab  Allah  serta  sebagai  pedoman hidup manusia agar selamat di dunia dan di  akhirat.  Pelajaran  ini  memiliki  relevansi dengan materi PAI kelas V di bab 4 Iman Kepada Kitab-Kitab Allah SWT. 3.  B erdo’a Nilai  Pendidikan  agama  Islam  tentang berdo’a  terdapat  pada  episode  “Hafiz cegukan part 2”. Dipelajaran ini dijelaskan bahwa kita hanya beribadah, berdo’a, dan meminta  pertolongan  hanya  pada  Allah. Karena,  Allah  memiliki  sifat Al-Ahad yang artinya  yang  Maha  Esa.  Pelajaran  ini memiliki relevansi dengan materi PAI kelas V SD di bab 2 Asma’ul Husna.
4.  Ikhlas
Nilai  Pendidikan  agama  Islam  tentang ikhlas terdapat pada episode “Ayo kita ke Mekkah part 2”. Di pelajaran ini dijelaskan bahwa  dalam  melakukan  sesuatu  hanya semata-mata  mengharap  ridha  Allah bukan mengharap sebuah pamrih.
Pelajaran  ini  memiliki  relevansi  dengan materi PAI kelas V SD di bab 6 menghargai pendapat, sederhana, ikhlas.
5.  Tolong Menolong
Nilai  Pendidikan  agama  Islam  tentang tolong  menolong  terdapat  pada  episode “Serakah jadi masalah part 1”. Di pelajaran ini  dijelaskan  bahwa  kita  diperintahkan untuk  saling  tolong  menolong  dalam  hal kebaikan dan ketakwaan pada Allah SWT. Orang  yang  tidak  memiliki  sikap  tolong menolong dikatergorikan sebagai pendusta agama, sebagaimana dijelaskan dalam surat Al- Ma’un ayat 7. Pelajaran ini memiliki relevansi dengan materi PAI kelas V SD di bab 1 Surat At-Tin dan Al- Ma’un.

## KESIMPULAN
Dari  penelitian  dan  pembahasan, dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa  nilai-nilai Pendidikan  agam  Islam  yang  terdapat pada  5  episode  serial  film  animasi  Hafiz Hafizah  yang  dipilih  secara  acak  oleh peneliti yaitu: beriman pada rasul, beriman pada  kitab  Allah,  berdo’a,  ikhlas,  dan tolong menolong.
Nilai-nilai  Pendidikan  Islam  yang ditemukan dalam serial film animasi Hafiz Hafizah memiliki relevansi dengan materi PAI kelas V SD, yaitu beriman pada rasul dengan berperilaku tabligh relevan dengan materi bab 3 Iman kepada Rasul- rasul Allah SWT, beriman pada kitab Allah relevan dengan materi bab 4 Iman Kepada Kitab- Kitab  Allah  SWT,  berdo’an  relevan dengan  materi  bab  2  Asma ’ul  Husna, Ikhlas  relevan  dengan  materi  bab  6 menghargai pendapat, sederhana, ikhlas, tolong  menolong  relevan  dengan  materi bab 1 surat At-tin dan Al- Ma’un

## DAFTAR PUSTAKA
Al-Qardhawi, Y. (2000). Bagaimana Berinteraksi Dengan Al- Qur’an (T. Al- Kautsar  (ed.);  1st  ed.).  Pustaka  Al- Kautsar. https://books.google.co.id/books?id= RNvdDwAAQBAJ Amiruddin,  A.  (2021).  Urgensi  Pendidikan Akhla k :  Tinjauan  Atas  Nilai  Dan Metode  Perspektif  Islam  Di  Era Disrupsi. Journal of Islamic Education Policy , 6 (1), 1 –19. https://doi.org/10.30984/jiep.v6i1.147 4 Ananda, R. (2019). Perencanaan
Pembelajaran . 20.
Arif  Budiman,  M.  (2015). Pendidikan Agama  Islam (Pertama).  PT.  Grafika
Wangi Kalimantan.
Atin, M. M. (2018). Nilai-Nilai Aqidah Dalam Novel  Ayat-Ayat  Cinta  2. Insania , 23 (2),
242 –255. https://ejournal.uinsaizu.ac.id/index.p hp/insania/article/view/2295 Buana  Sari,  M.  P.  S.  E.  A.  S.  P.  (2021). Pembinaan Akhlak pada Anak Remaja . GUEPEDIA. https://books.google.co.id/books?id=
YiBMEAAAQBAJ Delvia,  S.  (2019).  Mengulas  Tolong Menolong  Dalam  Perspektif  Islam.
PPKn Dan Hukum , 14 (2), 113.
Dr. Evanirosa, M. A., Christina Bagenda, S. H. M. H. C. P. C. L. E. C. M. C. P., Dr. Hasnawati,  S.  A.  M.  P.,  Dr.  Fauzana Annova,  M.  A.,  Khisna  Azizah,  S.  S. M.  I.  K.,  Nursaeni,  S.  A.  M.  P., Maisarah,  M.  P.,  Dr.  Asdiana,  M.  A.,
Dr.  Ramsah  Ali,  M.  A.,  Muwafiqus Shobri,  M.  P.  I.,  &  others.  (2022). Metode Penelitian Kepustakaan (Library  Research) .  Media  Sains
Indonesia.
https://books.google.co.id/books?id= vrp%5C_EAAAQBAJ
Dr. Syarifuddin, M. P., & Eka Dewi Utari, M. P.  (2022). MEDIA  PEMBELAJARAN
(DARI MASA KONVENSIONAL HINGGA  MASA  DIGITAL) (1st  ed.). Bening Media Publishing. https://books.google.co.id/books?id= 0biBEAAAQBAJ
Eko  Irwantoro,  M.,  Jalil,  A.,  &  Faisol,  A.
(2019).  Nilai-Nilai  Pendidikan  Islam Dalam Film Animasi Nussa Dan Rara Karya  Aditya  Triantoro. Vicratina Jurnal Pendidikan Islam , 4 (2), 65 –71.
Faizahisme.
(2021). NILAI-NILAI PENDIDIKAN  ISLAM  DALAM  BUKU DEBAT  ISLAM  VS  NON  ISLAM KARYA DR. ZAKIR NAIK . GUEPEDIA.
https://books.google.co.id/books?id= 695UEAAAQBAJ
Fatchiyatul,  Firmansyah,  B.,  &  Wulandari,
B.  (2021).  “Peluang  Digital  Di  Era Industri  4.0  Menuju  Era  5.0” Multimodal Dalam Film My Lecture My Husband  Serta  Kontribusinya  Dalam
Pembelajaran Sastra Digital. Transformasi Pembelajaran Nasional , 1 , 163 –176. https://ojs.uniwara.ac.id/index.php/pr otrapenas/article/download/207/33
Hasan, Z. (2017). NILAI-NILAI PENDIDIKAN  ISLAM  PADA  KISAH
NABI  IBRAHIM. Nuansa , 14 ,  423. https://www.ptonline.com/articles/how
-to-get-better-mfi-results
Islam, J. P., & Taufik, B. (2022). Tawazun Implikasi nama Allah Al-Ahad terhadap kurikulum pendidikan karakte , 259 – 274.https://doi.org/10.32832/tawazun .v15i2.7245
Isma  Ramadhani  Lubis,  &  Jaslin  Ikhsan.
(2015). Pengembangan Media
Pembelajaran Kimia Berbasis Android untuk  Meningkatkan  Motivasi  Belajar dan  Prestasi  Kognitif  Peserta  Didik SMA. Jurnal  Inovasi  Pendidikan  IPA , 1 (2), 191 –201.
Jaelani,  M.  (2020).  Nilai-Nilai  Pendidikan Islam  Dalam  Film  Animasi  Upin  Dan Ipin. Fikrah :  Journal  of  Islamic Education , 4 (1), 1. https://doi.org/10.32507/fikrah.v4i1.6 10
Junaedi,  D.,  &  Sahliah.  (2019).  Ikhlas Dalam Al-Quran. Ta’lim JIAI , 1 (2), 34 – 42.
Ma’muroh,  M.  A.,  &  Edidarmo,  T.  (2021).
Aktualisasi Nilai-Nilai Pendidikan Humanis  dan  Religius  di  Sekolah . Publica Indonesia Utama. https://books.google.co.id/books?id= OkBbEAAAQBAJ
Masrun, M. (2013). Senang Belajar Agama Islam dan Budi Pekerti . Erlangga. Mulyasana, Dedi, Sodikin, Odik, D. (2020).
Khazanah Pemikiran Pendidikan Islam (E.  .  U.  Ahmad,  Asep  (ed.)). Cendekia Press. https://books.google.co.id/books?id=
UrT1DwAAQBAJ&pg=PR1&dq=Khaz anah+Pemikiran+Islam:+Dari+Wacan a+Lokal+Hingga+Tatanan+Global&hl =en&newbks=1&newbks_redir=0&sa =X&ved=2ahUKEwiS_snshdr7AhUpy jgGHZqvDmQQ6AF6BAgEEAI#v=on epage&q=Khazanah
Pemikiran Islam%3A Dari W
Noviana,  N.  F.,  Abdussalam,  A.,  & Fahrudin,  F.  (2016).  NILAI-NILAI PENDIDIKAN DALAM QS. AL MĀ’ŪN DAN  IMPLIKASINYA  TERHADAP PEMBELAJARAN PAI DI PERSEKOLAHAN (Studi Tafsīr tentang  QS.  al- Mā’ūn). TARBAWY :
Indonesian Journal of Islamic Education , 3 (1), 37. https://doi.org/10.17509/t.v3i1.3458
Pairin.  (2019).  Penanaman  Nilai-Nilai
Pendidikan  Agama  Islam. Shautut Tarbiyah , 25 (1).
Saefulloh,  A.,  Syarif,  M.,  &  Dahlan,  D.
(2019). Model  Pendidikan  Islam  bagi Pecandu  Narkotika .  Deepublish  (CV.
Budi Utama). https://books.google.co.id/books?id= O3wREAAAQBAJ Safliana,  E.  (2020).  Al- Qur’an  Sebagai Pedoman  Hidup  Manusia. Jihafas ,
3 (2), 71.
Setiawan,  B.  (2021). Generasi  Digital .
Alinea Publisher.
Setyowati, E. (2019). Pendidikan Karakter
FAST  (Fathonah,  Amanah,  Shiddiq,
Tabligh)  Dan  Implementasinya  Di Sekolah .
Deepublish.
https://books.google.co.id/books?id= c17MDwAAQBAJ Shodiq  Masrur,  M.,  &  Amri  Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta,  A.  (2021).  NILAI-NILAI PENDIDIKAN  ISLAM  DALAM  FILM ANIMASI NUSSA EPISODE SHOLAT
ITU  WAJIB. PALAPA :  Jurnal  Studi
Keislaman Dan Ilmu Pendidikan , 9 (1). Suparyanto  dan  Rosad  (2015.  (2020).
Analisi s
Makna Syifa’ dalam
Prespektif  Al- Qur’an  Surah  al-Isra Ayat  82. Suparyanto  Dan  Rosad
(2015 , 5 (3), 248 –253.
Syifa, L., Setianingsih, E. S., & Sulianto, J.
(2019). Dampak Penggunaan Gadget terhadap  Perkembangan  Psikologi pada  Anak  Sekolah  Dasar. Jurnal Ilmiah  Sekolah  Dasar , 3 (4),  538.
https://doi.org/10.23887/jisd.v3i4.223
10
Taufiq,  B.  (2017).  Identifikasi  Nilai-nilai Pendidikan Islam Dalam Pemberdayaan  Masyarakat  Pada PNPM  Mandiri. Jurnal  Penelitian , 11 (1), 69. https://doi.org/10.21043/jupe.v11i1.2 171 Taufiqurrahman.  (2019).  Ikhlas  dalam Perspektif Al Quran (Analisis Terhadap  Konstruk  Ikhlas  Melalui Metode Tafsir Tematik) Taufiqurrohman 1 . Eduprof : Islamic
Education  Journal , 1 (2),  279 –312. https://doi.org/10.47453/eduprof.v1i2. 3
Yunarti,  Y.  (2014).  Pendidikan  kearah pembentukan  karakter. Jurnal  Ilmiah Pendidikan , 11 (2), 262 –278.
Yunita,  I.  R.,  Afiana,  F.  N.,  &  Arsi,  P.
(2020).  Pelatihan  Teknis  Aplikasi Parenting  Control  Sebagai  Media Pengawas Penggunaan Gadget Pada Anak Untuk Ibu-Ibu PKK Di Kecamatan Baturraden. Jurnal
Abdimas  BSI:  Jurnal  Pengabdian Kepada  Masyarakat , 3 (1),  33 –38. https://doi.org/10.31294/jabdimas.v3i 1.6692