## JURNAL MEDIKA CENDIKIA
Volume 08 Nomor 02 Tahun 2021 ISSN Cetak: 2355-827X  /  ISSN Online : 2442-4412 STIKes Karsa Husada Garut
Faktor-Faktor Yang Berhubungan dengan Kepuasan Mahasiswa Mengenai Proses Bimbingan Clinical Instructure di RSUD dr. Slamet Garut
Aceng Ali Awaludin 1 , Andhika Lungguh Perceka 2 , Irfan Permana 3
1 Program Studi D3 Keperawatan STIKes Karsa Husada Garut 2,3 Program Studi S1 Keperawatan STIKes Karsa Husada Garut Email: acengaligrt@gmail.com

## Abstrak
RSUD  dr.  Slamet  Garut  merupakan  rumah  sakit  non  pendidikan  tipe  B  serta  sebagai pusat pelayanan dan praktek mahasiswa di wilayah provinsi Jawa Barat. Selain dijadikannya rumah  sakit  sebagai  sarana  kegiatan  belajar  klinik  keperawatan,  juga  memberikan  dampak bagi  pelayanan  keperawatan  yang  diberikan  yaitu  mempercepat  terlaksananya  pelayanan keperawatan  yang  bermutu  sesuai  standar  pendidikan,  mampu  mengembangkan  metode ilmiah,  penggunaan  fasilitas  atau  teknologi  canggih. Salah  satu  upaya  yang  dilakukan  oleh RSUD  dr.  Slamet  Garut  merupakan  mengangkat  tenaga  perawat/  bidan  yang  pada  awalnya hanya  memiliki  tugas  pokok  sebagai  perawat/  bidan  untuk  diberi  tugas  tambahan  yaitu sebagai  petugas  pembimbing  klinik  keperawatan/bidan  yang  lazim  disebut  sebagai Clinical Instructure (CI).  Tugas Clinical  Instructure merupakan  memberikan  bimbingan  kepada mahasiswa  yang  sedang  mengikuti  kegiatan  pembelajaran  praktek  klinik  di  rumah  sakit. Tujuan  umum  dari  studi  telaahan  ini  merupakan  untuk  mengetahui  Faktor-Faktor  Yang Berhubungan Dengan Kepuasan Mahasiswa Mengenai Proses Bimbingan Clinical Instructure di  RSUD  dr.  Slamet  Garut.  Metoda  studi  telaahan  yang  digunakan  merupakan Deskriptif Korelasional, dengan  pendekatan cross  sectional ,  sampel  yang  digunakan  merupakan  118 responden,  teknik  pengambilan  data  menggunakan  kuesioner  dan  analisa  untuk  uji  bivariat menggunakan chi-square .  Hasil  studi  telaahan  sebagian  besar  responden  mengatakan kepemimpinan,  supervisi,  koordinasi  dan  lingkungan  kerja  kurang  dalam  proses Clinical Instruct ure  di  RSUD  dr.  Slamet  Garut.  Kesimpulan  terdapat  hubungan  kepemimpinan, supervisi,  koordinasi  dan  lingkangan  kerja  dengan  kepuasan  mahasiswa  mengenai  proses bimbingan clinical instructure di RSUD dr. Slamet Garut. Disarankan agar pimpinan Rumah Sakit meningkatkan upaya pelaksanaan bimbingan clinical instructure, melengkapi peralatan praktek dan menyediakan ruangan konsultasi.
Kata Kunci: Kepuasan, proses bimbingan Clinical Instructure

## Abstract
RSUD  dr.  Slamet  Garut  represent  the  hospital  is  non  education,  B  type  and  also  as center  of  service  and  student  practice  in  region  of    West Java  Provence.  Besides  making  of hospital as activity learn the clinic nursing, also give the impact for nursing service given to executing  fasting  of  certifiable  nursing  service  according  to  education  standard,  able  to develop the erudite method, use of sophisticated technology or facility. One of effort conducte by  RSUD  dr.  Slamet  Garut  is  placing  the  nurse  /  midwife  which  initially  only  own  the
fundamental  duty  as  nurse/  midwife  to  be  given  the  additional  duty  that  is  as  worker  of clinical  counsellor  nurse/midwife  its  call  is  Clinical  Instructure  (CI).  The  task  of  Clinical Instructure is give the tuition to student which following study activity practice the Clinic at the  hospital.  Target  from  this  research  is  to  know  the  Factors  Which  Relation  of  Student Satisfaction Concerning Process of Tuition of Clinical Instructure at RSUD dr. Slamet Garut. Research method used descriptive correlation, with approach of cross sectional, sampel used was  118  responders,  technique  of  data  intake  use  the  quetionare  and  analyse  to  test  the bivariate  use  the  chi-square.  Result  of  the    research  most  responder  told  the  leadership, supervise,  coordination  and  job  environment  less  in  the  process  of  Clinical  Instructure  at RSUD  dr.  Slamet  Garut.  Conclusion there were leadership  relation, supervise, coordination and  work  enviroment  with  the  student  satisfaction  concerning  tuition  process  of  clinical instructure at RSUD dr. Slamet Garut. Suggested that Hospital Director to improve the effort of tuition of clinical instructure, equipments practice completely and provide the consultancy room.
Keywords: Clinical Instructure Process, Satisfaction

## PENDAHULUAN
Rumah  sakit  merupakan  salah  satu sarana kesehatan tempat menyelenggarakan upaya pelayanan
kesehatan. Pelayanan rumah sakit berbentuk  pelayanan  jasa  dengan  berbagai jumlah  dan  jenis  pelayanan  (Siyen  et  al., 2020).  Berbagai  pelayanan  yang  diberikan menjadikan  rumah  sakit punya peran  yang sangat  strategis  dalam  memberikan  dan menciptakan  pelayanan  yang  berkualitas karena  memiliki  sumber  daya  yang potensial untuk dikembangkan yaitu fasilitas  pelayanan  yang  padat  teknologi, karya  dan  pakar  (Marwanti,  2018). Pelayanan  yang  diselenggarakan  di  rumah sakit mencakup pelayanan medik, penunjang  medik,  rehabilitasi  medik  dan pelayanan keperawatan (Herlambang Susatyo,  2016).  Pelayanan  ini  salah satunya  dilaksanakan  melalui  unit  rawat inap  RSUD  dr  Slamet  Garut  merupakan rumah  sakit  non  pendidikan  tipe  B  serta
sebagai  pusat  pelayanan  dan  praktek mahasiswa di wilayah provinsi Jawa Barat. Saat  ini  pelayanan  keperawatan  di  ruang rawat  inap  RSUD  dr  Slamet  Garut memberikan  kontribusi  yang  cukup  besar dalam  memberikan  pelayanan  kepada pasien.  Hal  ini  tidak  terlepas  dari  potensi sumber  daya  keperawatan  yang  terus dikembangkan dan ditingkatkan. Selain itu dengan  dijadikannya  rumah  sakit  sebagai sarana kegiatan belajar klinik keperawatan, juga  memberikan  dampak  bagi  pelayanan keperawatan yang diberikan yaitu mempercepat terlaksananya pelayanan keperawatan  yang  bermutu  sesuai  standar pendidikan, mampu mengembangkan metode  ilmiah,  penggunaan  fasilitas  atau teknologi canggih serta semakin terbukanya  tanggungjawab  profesi  untuk menegakkan moral etika dalam penanganan pasien (Suprihatin, 2018).
Hal  ini  tidak  terlepas  dari  tuntutan perkembangan  ilmu  pengetahuan  dan teknologi keperawatan yang terus menumbuhkan perkembangan
keterampilan  keperawatan  sebagai  profesi (Risnawati,  2021).  Oleh  karena  itu pelayanan  keperawatan  sebagai  bagian integral dari pelayanan kesehatan di RSUD dr.  Slamet  Garut  perlu  terus  diupayakan pengembangannya (Perceka, 2020).
Begitu pula dengan bidang pendidikan dan pengembangan ke perawatannya  yang  juga  perlu  diarahkan untuk  dapat  menghasilkan  perawat  yang memiliki  ilmu  pengetahuan  atau  ilmu keperawatan yang mumpuni dan
menguasai metode ilmiah, serta menerapkannya dalam asuhan keperawatan pada klien, baik sebagai individu, keluarga, dan  kelompok masyarakat  tertentu.  Alasan tersebut  pula  yang  mendasari  RSUD  dr. Slamet Garut sebagai rumah sakit pendidikan  untuk  terus  mengupayakan pengembangan ilmu pengetahuan dan ilmu keperawatan (Perceka, 2018).
Salah  satu  upaya  yang  dilakukan oleh  RSUD  dr.  Slamet  Garut  merupakan mengangkat  tenaga  perawat/  bidan  yang pada awalnya hanya memiliki tugas pokok sebagai  perawat/  bidan  untuk  diberi  tugas tambahan yaitu sebagai petugas pembimbing klinik keperawatan/bidan yang  lazim  disebut  sebagai Clinical
Instructure (CI)  (Widyantoro  et  al.,  2021).
Clinical  Instructure atau  dalam  bahasa
Indonesia  disebut  sebagai  pembimbing klinik  dalam  sebuah  kerangka  pendidikan merupakan sebagai pendidik untuk kegiatan  praktek (Zuhrotunida  &  Irawati,
2019) . Tugas Clinical Instructure merupakan memberikan bimbingan kepada mahasiswa yang sedang mengikuti kegiatan  pembelajaran  praktek  klinik  di rumah  sakit.  Seorang Clinical  Instructure bertanggung  jawab  untuk  mengajar  dan aktivitas  pengajaran  klinik  untuk  suatu kelompok  mahasiswa  yang  spesifik,  staf dan unit klinik (Setyaningrum et al., 2020).
Peran  CI  sangat  beragam  yaitu sebagai  ahli,  fasilitator,  pelatih  dan pemberi  umpan  balik.  Instruktur  klinik juga  berfungsi  sebagai  mentor,    instruktur atau  pembimbing  klinik  berperan  utama dalam meningkatkan proses belajar mahasiswa  melalui  dukungan,  bertindak sebagai model peran, peran sosialisasi, dan bertindak sebagai penilai (Sartika, 2017)
Pada institusi pendidikan keperawatan, mahasiswa diwajibkan
mengikuti kegiatan praktek klinik lapangan.  Salah  satu  kegiatan  prakteknya ditempatkan di ruang rawat inap RSUD dr Slamet  Garut (Damanik  &  Saragih,  2021) . Kegiatan  praktek  mahasiswa  keperawatan di  ruang  rawat  inap  merupakan  proses pembelajaran klinik yang sangat dibutuhkan  mahasiswa  selama  praktek (Simanullang,  2019).  Mahasiswa  yang ditempatkan  di  ruang  rawat  inap  ini  telah
menyelesaikan pembelajaran teori di akademi masing - masing.
Ada  beberapa  institusi  pendidikan keperawatan  yang  menjadikan  RSUD  dr Slamet  Garut  sebagai  lahan  praktek mahasiswa  keperawatan  yaitu  terdapat  5 (lima)  institusi  pendidikan  keperawatan negeri dan swasta di wilayah provinsi Jawa Barat  dan  1  (satu)  institusi  pendidikan keperawatan  dari  wilayah  provinsi  DKI Jakarta  yang  secara  berkesinambungan menyelenggarakan praktek klinik keperawatan  sesuai  rancangan  akademik masing-masing institusi. Sebelum praktek lapangan dilaksanakan,  peserta  didik  diberikan pembekalan materi sesuai dengan program praktek  yang  akan  dilaksanakan,  tetapi sifatnya hanya mereview materi yang telah didapatkan  .  Melalui  proses  pembelajaran klinik ini (Hairunisya, 2021)akan didapatkan kompetensi pengalaman belajar klinik  berupa  peningkatan  pengetahuan dan keterampilan.
Melalui praktek klinik keperawatan bertujuan  untuk    mendapatkan  manfaat serta  mampu  mengadakan  inovasi  dalam pelaksanaan pelayanan keperawatan, membina sikap dan tingkah laku profesional,  menerapkan  metode  baru sesuai  perkembangan  pengetahuan  dan teknologi keperawatan, meningkatkan keahlian dan keterampilan prosedur tindakan  keperawatan  serta  meningkatkan
mutu  keperawatan  dan  menyelesaikan masalah secara ilmiah (Nuthea, 2019).
Sesuai  standar  kompetensi  dan kurikulum  D3  keperawatan,  mahasiswa keperawatan yang mengikuti praktek klinik keperawatan  di  ruang  rawat  inap  secara khusus bertujuan mengembangkan profesionalisme dalam upaya
meningkatkan  kualitas  penampilan  kerja, memberi  kesempatan  kepada  mahasiswa untuk  mengembangkan  kerja  sama  dalam tim  kesehatan  secara  harmonis  serta memberikan  pengalaman  belajar  awal dalam  proses  memperkenalkan  mahasiswa kepada kondisi kerja nyata bidang kesehatan (Risnawati, 2021)
Setiap  adanya  kegiatan  praktek mahasiswa di ruangan, telah ada pendelegasian kewenangan kegiatan bimbingan  praktek  kepada  pembimbing klinik  yang  telah  ditunjuk  melalui  bidang keperawatan.  Kegiatan  praktek  klinik keperawatan mahasiswa ini harus dipimpin dan  digerakkan  oleh  pembimbing  klinik, terbagi dan terkoordinasi sebagai tim kerja antar pembimbing praktek.
Pembimbing  klinik  terdiri  dari dosen  pembimbing  institusi  dan  instruktur klinik  atau  merupakan  gabungan  institusi pendidikan  dan  lahan  praktek  serta memiliki  surat  penetapan  dari  atasan institusi lahan praktek .
Keberhasilan praktek klinik keperawatan  mahasiswa  sangat  ditentukan oleh  bagaimana  mahasiswa  menerima
bimbingan  praktek  dan  bagaimana  proses bimbingan  dari clinical  intructure dapat dimengerti  dan  dipahami  oleh  mahasiswa. Kegiatan praktek klinik ini akan dipersepsikan  mahasiswa  sebagai  bentuk pengalaman yang dibutuhkan sesuai harapannya.  Semakin  besar  pengalaman yang  didapatkannya  sesuai  dengan  yang diharapkan,  maka  akan  menimbulkan kepuasan  kerja  selama  praktek.  Kepuasan kerja  merupakan  perasaan  senang  atau tidak senang yang dialami seseorang dalam mengerjakan pekerjaannya (Perceka,
2020).
Berdasarkan studi pendahuluan pada tanggal 10–11 Maret 2014 kepada 10 orang  mahasiswa  D3  Keperawatan  yang telah  menyelesaikan  kegiatan  praktek klinik  keperawatan  di  ruang  rawat  inap RSUD dr  Slamet  Garut diketahui bahwa  7 orang mahasiswa menyatakan tidak dilibatkan dan 3 orang mahasiswa dilibatkan  dalam  diskusi  dan  pemecahan masalah. Selama praktek 6 orang mahasiswa  menyatakan  tidak  terawasi,  4 orang diawasi, 5 orang mahasiswa menyatakan  tidak  selalu  diajak  saat melakukan  prosedur  tindakan  keperawatan dan 5 orang mahasiswa dilibatkan, 7 orang mahasiswa tidak didampingi saat melakukan  prosedur  keperawatan  dan  3 orang  mahasiswa  didampingi  serta  masih menumpuknya mahasiswa di tempat  ruang perawat  atau  station  perawatan,  hal  ini dibuktikan  bahwa  7  orang  mahasiswa
menyatakan  tidak  disediakan  tempat/ruang khusus selama praktek di ruangan.
Tujuan studi telaahan ini merupakan  untuk  mengetahui  Faktor-
Faktor Yang Berhubungan Dengan Kepuasan  Mahasiswa  Mengenai  Proses Bimbingan Clinical  Instructure di  RSUD dr. Slamet Garut.

## METODE PENELITIAN
Jenis  studi  telaahan  ini  merupakan Deskriptif Korelasional dengan pendekatan cross  sectional.  Studi  telaahan  Deskritif Korelasional  yaitu  suatu  rancangan  jenis studi  telaahan  yang  dilakukan  terhadap variabel yang diteliti dan mencari hubungan  diantara  variabel-variabel  (Dr. Wahidmurni, 2017).
Pengumpulan  data  dilakukan  dengan menggunakan  kuesioner  yang  item-item pertanyaannya dilengkapi dengan pernyataan  puas,  dan  tidak  puas (Darna  &
Herlina, 2018) . Kusesioner diberikan kepada mahasiswa  yang  sedang  dan  pernah praktek di RSUD dr. Slamet Garut. Jumlah sampel  118  orang  dengan  uji  statistik menggunakan Chi- square .

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil Penelitian
1.  Analisis Univariat
(a)  Distribusi  Frekuensi  Hasil  Studi telaahan Kepemimpinan Tabel 1 Distribusi Frekuensi Kepemimpinan Clinical  Instructure Di RSUD dr. Slamet Garut.
Kepemimpinan Frekuensi % Kurang 64 54,2 Baik 54 45,8 Jumlah 118 100

## Tabel 1 menunjukan bahwa kepemimpinan
Clinical  Instructure di  RSUD  dr.  Slamet Garut sebagian responden (54,2%) kurang.

## (b)    Distribusi  Hasil  Studi  telaahan Supervisi
Tabel  2  Distribusi  Frekuensi  Supervisi Clinical  Instructure di  RSUD  dr.  Slamet Garut. Stres Kerja Frekuensi % Kurang 79 66,9 Baik 39 33,1 Jumlah 118 100 Tabel  2  menunjukan  bahwa  supervisi
clinical  instructure di  RSUD  dr.  Slamet Garut,  sebagian  besar  responden  (66,9%) kurang.
(c)  Distribusi  Hasil  Studi  telaahan Koordinasi
Tabel  3  Distribusi  Frekuensi  Supervisi Clinical  Instructure di  RSUD  dr.  Slamet Garut.
Tabel  3  menunjukan bahwa  Koordinasi clinical  instructure di  RSUD  dr.  Slamet
Garut  sebagian  besar  responden  (54,2%) kurang.
(d)  Distribusi  Hasil  Studi  telaahan

## Lingkungan Kerja
Tabel  4  Distribusi  Frekuensi  Lingkungan Kerja Clinical  Instru cture  di  RSUD  dr.
Slamet Garut. Lingkungan Kerja Frekuensi % Kurang 72 61,0 Baik 46 39,0 Jumlah 118 100 Tabel 4 menunjukan bahwa
Lingkungan  Kerja clinical  instructure di RSUD  dr.  Slamet    Garut  sebagian  besar responden (61,0%) kurang.
(e)    Distribusi  Hasil  Studi  telaahan Kepuasan
Menunjukan bahwa kepuasan mahasiswa  dalam  melaksanakan  proses bimbingan clinical  instructure di  RSUD dr. Slamet  Garut sebagian besar responden (56,8%) tidak puas.
2. Analisa Bivariat
(a)  Hubungan  Kepemimpinan  dengan

## Kepuasan
Berdasarkan    analissi  diperoleh data  hasil  pengolahan  bahwa  proporsi kepemimpinan  kurang  dan  tidak  puas sebesar 37,3%. Hasil uji bivariat diperoleh χ²  =  8,166, p-value  = 0,004  dan  C (kontingensi)  =  0,254.  Dengan p-value =
0.004  <  0.05,  menunjukan  bahwa Ho ditolak, dan Ha diterima, dengan demikian disimpulkan  bahwa  terdapat  hubungan kepemimpinan dengan kepuasan Kepuasan Frekuensi % Tidak Puas 67 56,8 Puas 51 43,2 Jumlah 118 100 Koordinasi Frekuensi % Kurang 64 54,2 Baik 54 45,8 Jumlah 118 100
mahasiswa  mengenai  proses  bimbingan clinical  instructure di  RSUD  dr.  Slamet Garut.  Berdasarkan  data  pada  tabel  diatas diperoleh  C/max  =  0,254,  angka  ini menunjukan bahwa derajat keeratan hubungan  antara  kepemimpinan  dengan kepuasan mahasiswa dalam proses bimbingan clinical  instructure di  RSUD dr. Slamet Garu 2014 berada pada kategori rendah.
(b)  Hubungan Supervisi dengan Kepuasan Tabel 5 Hasil Analisis Hubungan
Supervisi    Dengan    Kepuasan  Mahasiswa Mengenai  Proses  Bimbingan Clinical Instructure Di RSUD dr. Slamet Garut. Sup ervi si Kepuasan χ² P- V al ue C m ax Ti da k Pu as % P u as % T ot al % Kur ang 5 1 4 3 , 2 2 8 2 3 , 7 79 6
6. 9 5, 89 1 0. 01 5 0, 21 8 Bai k 16 1 3, 6 2 3 1 9, 5 39 3 3, 1 Ju mla h 67 5 6, 8 5 1 4 3, 2 11 8 1 0 0
Berdasarkan  tabel  5  diperoleh  data hasil pengolahan bahwa proporsi  supervisi kurang dan tidak puas sebesar 43,2,1%.
Hasil uji bivariat diperoleh χ² = 5,891, p-value  = 0,015  dan  C  (kontingensi)  = 0,218.  Dengan p-value =  0.015  <  0.05.
menunjukan  bahwa Ho ditolak,  dan Ha diterima,  dengan  demikian  disimpulkan bahwa terdapat hubungan supervisi dengan kepuasan  mahasiswa  menjalani  proses
bimbingan clinical  instructure di  RSUD dr.  Slamet  Garut.  Diperoleh juga  C/max  = 0,218,  angka  ini  menunjukan  bahwa derajat keeratan hubungan antara supervisi dengan  kepuasan  mahasiswa  dalam  proses bimbingan clinical  instructure di  RSUD dr.  Slamet  Garut  berada  pada  kategori rendah.
(c)   Hubungan Koordinasi dengan Kepuasan Tabel 6 . Hasil Analisis Hubungan Koordinasi  Dengan  Kepuasan  Mahasiswa Mengenai  Proses  Bimbingan Clinical
Instructure Di RSUD dr. Slamet Garut.
Koor dinasi Kepuasan χ² P- Va lue C ma x Ti da k Pu as % P ua s % To tal % Kura ng 44 3 7, 3 20 1 6, 9 64 5 4, 2 8, 16 6 0,0 04 0,2 53 Baik 23 1 9, 5 31 2 6, 3 54 4 5, 8 Juml ah 67 5 6, 8 51 4 3,
2 11 8 1 0 0
Berdasarkan  tabel  6  diperoleh  data hasil pengolahan bahwa proporsi
koordinasi  kurang  dan  tidak  puas  sebesar 37,3%.  Hasil  uji  bivariat  diperoleh  χ²  = 8,166, p-value = 0,004  dan  C
(kontingensi)  =  0,004.  Dengan p-value =
0.004  <  0.05.  menunjukan  bahwa Ho ditolak, dan Ha diterima, dengan demikian disimpulkan  bahwa  terdapat  hubungan koordinasi  dengan  kepuasan  mahasiswa mengenai proses bimbingan clinical instructure di  RSUD  dr.  Slamet  Garut.
Berdasarkan  data  pada  tabel  diatas diperoleh  C/max  =  0,253,  angka  ini
menunjukan bahwa derajat keeratan hubungan antara koordinasi dengan
kepuasan mahasiswa dalam proses bimbingan clinical  instructure di  RSUD dr.  Slamet  Garut  berada  pada  kategori rendah.
(d)  Hubungan Lingkungan Kerja dengan Kepuasan Tabel 7. Hasil Analisis Hubungan
Lingkungan  Kerja    Dengan    Kepuasan
Mahasiswa  Mengenai  Proses  Bimbingan
Clinical  Instructure Di  RSUD  dr.  Slamet
Garut. Lingk ungan Kerja Kepuasan χ² P- Va lue C ma x
Ti da k Pu as % P ua s % T ot al % Kura ng 4 7 3 9 , 8 2 5 2 1 , 2 72 6 1, 0 5, 43 5 0, 02 0 0, 21 0 Baik 20 16 ,9 2 6 22 ,0 46 3 9, 0 Juml ah 67 56 ,8 5 1 43 ,2 11 8 1 0 0
Berdasarkan  tabel  7  diperoleh  data  hasil pengolahan  bahwa  proporsi  lingkungan kerja kurang dan tidak puas sebesar 39,8%. Hasil  uji  bivariat  diperoleh  χ²  =  5,435, p- value = 0,020 dan C (kontingensi) = 0,210.
Dengan p-value = 0.020 < 0.05. menunjukan  bahwa Ho ditolak,  dan Ha
diterima,  dengan  demikian  disimpulkan bahwa terdapat hubungan lingkungan kerja dengan  kepuasan  mahasiswa  mengenai proses  bimbingan clinical  instructure di
RSUD dr.  Slamet  Garut.  Berdasarkan  data pada tabel diatas diperoleh C/max = 0,210, angka  ini  menunjukan  bahwa  derajat
keeratan hubungan antara lingkungan kerja dengan  kepuasan  mahasiswa  dalam  proses bimbingan clinical  instructure di  RSUD dr.  Slamet  Garut  berada  pada  kategori rendah.
Pembahasan a. Univariat
(1)  Kepemimpinan
Berdasarkan hasil studi telaahan menunjukan bahwa kepemimpinan
Clinical  Instructure di  RSUD  dr.  Slamet Garut sebagian responden (54,2%) kurang.
Kepemimpinan merupakan penggunaan keterampilan seseorang dalam mempengaruhi orang lain untuk melaksanakan  sesuatu  dengan  sebaik- baiknya  sesuai  dengan  kemampuannya. Kepemimpinan  merupakan  interaksi  antar kelompok,  proses  mempengaruhi  kegiatan suatu organisasi dalam pencapaian tujuan.
Hasil  studi  telaahan  memperlihatkan bahwa secara umum kepemimpinan Clinical  Instructure di  RSUD  dr.  Slamet Garut sebagian responden (54,2%) kurang. Kepemimpinan  merupakan  interaksi  antar kelompok,  proses  mempengaruhi  kegiatan suatu  organisasi  dalam  pencapaian  tujuan. Kepemimpinan  klinik  merupakan  aktifitas dan  tindakan  nyata  para  klinisi  yang dimanifestasikan  dalam  kegiatan  sehari- hari  dan  mencerminkan  peran  klinik  yang konsisten,  profesional  dan  accountable (Lestari et al., 2019). seorang pembimbing klinik  diharapkan  mampu  mengadakan perubahan-perubahan yang mengarah
kepada  pembaharuan  dan  peningkatan mutu  bimbingan  terhadap  mahasiswa
(Hunowu, 2021). Penilaian para
mahasiswa  dinyatakan  bahwa clinical instructure didalam kepemimpinan kurang.
Artinya  sebagai  agen  pembaharu  ( change agent ) belum memenuhi harapan mahasiswa.  Agar  tujuan  keperawatan tercapai  di  ruang  rawat  inap  diperlukan berbagai  kegiatan  dalam  menetapkan keterampilan kepemimpinan  (Patmawati et al.,  2018).  Kegiatan  tersebut  meliputi  :  1). Perencanaan  dan  pengorganisasian,  2). Membuat penugasan dan memberi pengarahan,  3).  Pemberian  bimbingan,  4). Mendorong  kerjasama  dan  partisipasi,  5). Kegiatan koordinasi, dan 6). Evaluasi hasil penampilan kerja.
(2)  Supervisi
Berdasarkan  hasil  studi  telaahan sesuai tabel 2 menunjukan bahwa supervisi clinical  instructure di  RSUD  dr.  Slamet Garut  sebagian  besar  responden  (66,9%) kurang.
Pengawasan dalam bimbingan hendaknya diarahkan bukan untuk mencari
kesalahan  praktikan  tetapi  ditujukan  untuk mengembangkan dan
peningkatan ketrampilan  praktikan  untuk  mencapai kompetensi  yang  ditetapkan  (Pianda, 2018).
Hasil  studi  telaahan  menunjukan bahwa supervisi clinical instructure
sebagian besar responden (66,9%) menyatakan kurang. Dalam kegiatan
supervisi  semua  mahasiswa  yang  terlibat bukan  sebagai  pelaksana  pasif,  namun secara  bersama  sebagai  mitra  kerja  yang memiliki ide-ide, pendapat dan pengalaman  yang  perlu  didengar,  dihargai dan  diikutsertakan  dalam  usaha  perbaikan proses kegiatan praktek klinik keperawatan . Tujuan supervisi diarahkan pada kegiatan mengorientasikan mahasiswa, melatih, memberikan  arahan  dalam  pelaksanaan kegiatan praktek sebagai upaya menimbulkan  kesadaran  dan  mengerti peran  serta  fungsinya  sebagai  mahasiswa dan  difokuskan  pada  pemberian  asuhan keperawatan dan prosedur tindakan (Suharto  et  al.,  2017).  Supervisi  yang dirasakan  oleh  para  mahsiswa  dinyatakan masih  kurang.  Hal  ini  karena  kesibukan para clinical  instrucure yang  merangkat sebagi  perawat  pelaksana  yang  diperlukan juga  untuk  mengatasi  pasien  yang  sedang dalam  perawatan,  perubahan  shift  dan penambahan pendampingan sehingga kegiatan  mahasiswa  yang  perlu  supervisi clinical instrucure menjadi terabaikan.
(3)  Koordinasi
Berdasarkan  hasil  studi  telaahan  sesuai tabel  3  menunjukan  bahwa  Koordinasi clinical  instructure di  RSUD  dr.  Slamet Garut  sebagian  besar  responden  (54,2%) menyatakan kurang.
Menurut Diknakes (2010) koordinasi merupakan  pengaturan  tata  hubungan  dari usaha bersama untuk memperoleh kesatuan tindakan dalam pencapaian tujuan
bersama.  Koordinasi  merupakan  suatu proses  yang  mengatur  agar  pembagian kerja  dari  berbagai  orang  atau  kelompok dapat  tersusun  menjadi  suatu  kebulatan yang  terintegrasi  dengan  cara  yang seefisien mungkin.
Hasil  studi  telaahan  menunjukan bahwa  sebagian  besar  responden  (54,2%) menyatakan  baahwa  koordinasi  yang dilakukan  oleh  clinical  instructure  kurang. Dipertegas oleh Dekpes (2010) Koordinasi diperlukan  karena  menyangkut  berbagai institusi  yang  terlibat  dalam  pelaksanaan praktek klinik keperawatan sehingga
dengan  kondisi  yang  demikian  akan mempermudah peran
pembimbing akademik/pengajar  sangat  penting  untuk mewujudkan  pembelajaran  yang  efektif dalam toturial pengalaman belajar lapangan. Pernyataan ini semakin dipertegas oleh hasil   studi terbaru Suyanto    (2009)  yang  memuat  beberapa komentar peserta didik dalam program  pengalaman  belajar  lapangan mengenai peran dan pengaruh pengajar/pembimbing akademik,
peran  antara clinical  instructure dengan mahasiswa, responsi dan evaluasi tindakan.
(4) Lingkungan Kerja
Berdasarkan  hasil  studi  telaahan sesuai tabel 4 menunjukan bahwa Lingkungan  Kerja  saat  praktek  klinik  di RSUD  dr.  Slamet    Garut  sebagian  besar responden  (61,0%)  menyatakan  kurang baik.
Lingkungan kerja yang baik untuk melakukan  praktek  klinik  diantaranya harus memenuhi beberapa hal, diantaranya memenuhi  standar  untuk  pendidikan, tersedia berbagai  kegiatan yang  digunakan sebagai pengalaman belajar yang diperlukan,  lingkungan  rumah  sakit  harus kondusif  untuk  komunikasi  efektif,  dan untuk  belajar,  ratio  staf  dan  pasien  cukup (Martilasari  &  Jubaedah,  2020).  Hal  ini ternyata  dirasakan  oleh  mahasiswa  belum memuaskan dan belum memenuhi harapan yang diinginkan.
Hasil  studi  telaahan  ini  menunjukan bahwa  sebagian  besar  responden  (61,0%) menyatakan bahwa lingkungan kerja tempat  praktek  klinik  kurang  baik.  Dalam pengembangan  pengalaman  belajar  dan untuk  memenuhi  persyaratan  sebagai rumah  sakit pendidikan, maka  rumah  sakit dan rawat inap sebagai lahan praktek harus mencakup beberapa hal, diantaranya memenuhi  standar  untuk  pendidikan, tersedia berbagai  kegiatan yang  digunakan sebagai pengalaman belajar yang diperlukan,  lingkungan  rumah  sakit  harus kondusif  untuk  komunikasi  efektif,  dan untuk  belajar,  ratio  staf  dan  pasien  cukup (Pradityo, 2019).
Dipertegas  juga  oleh  Suyatno  (2009) bahwa  faktor  lingkungan  kerja  dapat mempengaruhi  kepuasan  kerja  meliputi: temperatur,  pencahayaan,  kebisingan  dan tersedianya  peralatan  yang  memadai. Mahasiswa  secara  umum  menyatakan
bahwa lingkungan kerja selama melakukan parktek klinik dirasakan kurang memuaskan.  Fasilitas  dan  perlengkapan praktek  kurang  lengkap  dan  ruangan konsultasi  tidak  tersedia.  Hal  ini  perlu upaya  pimpinan  Rumah  Sakit  untuk meningkatkan  pelayanan  praktek  klinik bagi  mahasiswa  dari  sisi  lingkungan  kerja yang berkaitan guna terlaksananya praktek klinik mahasiswa secara optimal. (5) Kepuasan Berdasarkan hasil studi telaahan sesuai tabel  5  menunjukan  bahwa  kepuasan mahasiswa  dalam  melaksanakan  psoses bimbingan clinical  instructure di  RSUD dr. Slamet  Garut sebagian besar responden (56,8%) tidak puas.
Kepuasan merupakan perasaan senang  atau  tidak  senang  yang  dialami seseorang  dalam  mengerjakan  kegiatannya (Takdir,  2021).  Berdasarkan  hasil  studi telaahan  bahwa  kepuasan  mahasiswa dalam  melaksanakan  psoses  bimbingan clinical  instructure di  RSUD  dr.  Slamet Garut,  sebagian  besar  responden  (56,8%) menyatakan tidak puas. Kepuasan merupakan  perasaan  senang  atau  tidak senang  yang  dialami  seseorang  dalam mengerjakan  kegiatannya  (Sukesi,  2017). Faktor-faktor yang mempengaruhi kepuasan melibatkan  dua  komponen,  yaitu ekspektasi  dan  performa  yang  dirasakan. Ekspektasi  dapat  muncul  berdasarkan pernyataan dari teman, kolega dan organisasi (Tena, 2017). Kepuasan
merupakan suatu keadaan dimana ekspektasi  telah  telah  dipenuhi  atau melebihi  persepsi  mahasiswa  terhadap kenyataan  di  yang  diperolehnya.  Institusi pendidikan yang professional harus memasukkan  kepuasan  mahasiswa  sebagai keluaran proses pendidikan. Ketidakpuasan mahasiswa  dipengerahi  oleh  keterbatasan waktu clinical instructure dalam memberikan bimbingan. kesibukan clinical instrucutre yang merangkap sebagi perawat membatasi waktu diskusi, koordinasi dan pengarahan selama melakukan praktek klinik. Upaya perbaikan  dan  peningkatan  pelayanan proses bimbingan praktek klinik perlu terus dilakukan  agar  tujuan  praktek  klinik mahasiswa tercapai.
2. Analisa Bivariat
(a)  Hubungan  Kepemimpinan  Dengan

## Kepuasan
Berdasarkan tabel 6 diperoleh data hasil pengolahan bahwa proporsi kepemimpinan kurang  dan  tidak  puas  sebesar  37,3%. Hasil  uji  bivariat  diperoleh  χ²  =  8,166,    p- value = 0,004 dan C (kontingensi) = 0,254. Dengan    p-value  =  0.004  <  0.05, menunjukan  bahwa  Ho  ditolak,  dan  Ha diterima,  dengan  demikian  disimpulkan bahwa  terdapat  Hubungan  kepemimpinan dengan  kepuasan  mahasiswa  mengenai proses  bimbingan  clinical  instructure  di RSUD  dr.  Slamet  Garut.  Berdasarkan  data pada tabel diatas diperoleh C/max = 0,254, angka  ini  menunjukan  bahwa  derajat
keeratan  hubungan  antara  kepemimpinan dengan  kepuasan  mahasiswa  dalam  proses bimbingan clinical  instructure di  RSUD dr.  Slamet  Garut  berada  pada  kategori rendah.
Kepemimpinan sebagai suatu
kelompok  kegiatan  yang  mempengaruhi anggota kelompok, bergerak menuju pencapaian  tujuan  yang  ditentukan  (Wun
& Masman, 2020). Kepemimpinan merupakan proses mengarahkan dan mempengaruhi  aktifitas  yang  berkaitan dengan  pekerjaan  dari  anggota  kelompok. Menurut  Robbins  (2001  dalam  Suarli, 2010),  mengartikan  kepuasaan  sebagai tingkat kesenangan yang dirasakan seseorang  atas  peranan  atau  pekerjaannya dalam organisasi. Hasil studi
telaahan ini memperlihatkan  proporsi  kepemimpinan kurang dan tidak puas sebesar 37,3%. Dari hasil uji bivariat dengan  p-value = 0.000 < 0.05  menunjukan  bahwa  Ho  dZitolak,  dan Ha diterima, dengan demikSian disimpulkan  bahwa  terdapat  Hubungan kepemimpinan
dengan kepuasan mahasiswa  mengenai  proses  bimbingan clinical  instructure di  RSUD  dr.  Slamet Garut.  Diperoleh  juga  C/max  =  0,254, angka  ini  menunjukan  bahwa  derajat keeratan  hubungan  antara  kepemimpinan dengan  kepuasan  mahasiswa  dalam  proses bimbingan clinical  instructure di  RSUD dr.  Slamet  Garut  berada  pada  kategori rendah.  Hasil  ini  memperlihatkan  bahwa
terdapat  hubungan  yang  bermakna  antara kepemimpinan dengan kepuasan mahasiswa  melakukan  proses  bimbingan klinik. Menurut Stoner (1996), kepemimpinan merupakan proses mengarahkan  dan  mempengaruhi  aktifitas yang  berkaitan  dengan  pekerjaan  dari anggota kelompok(Taha, 2021). Pernyataan  ini  memperkuat  hasil  studi telaahan  ini  bahwa  dengan  kurangnya pengarahan dan bimbingan untuk mempengaruhi aktifitas maka akan menimbulkan  ketidakpuasan  mahasiswa dalam menerima proses bimbingan praktek klinis. Agar tujuan keperawatan tercapai di ruang  rawat  inap  diperlukan  berbagai kegiatan  dalam  menetapkan  keterampilan kepemimpinan (Syamsul, 2017). Salah satu kegiatan keterampilan kepemimpinan yang terkait merupakan pemberian bimbingan. Usaha  pimpinan  rumah  sakit  untuk terus meningkatkan peran clinical instructure dalam proses bimbingan praktek klinik dilihat dari sektor kepemimpinan instruktur.
(b)  Hubungan Supervisi Dengan Kepuasan Berdasarkan  tabel  7  diperoleh  data hasil pengolahan bahwa proporsi  supervisi kurang  dan  tidak  puas  sebesar  43,2,1%. Hasil  uji  bivariat  terdapat  Hubungan supervisi  dengan  kepuasan  mahasiswa menjalani proses bimbingan clinical instructure di  RSUD  dr.  Slamet  Garut. Derajat keeratan hubungan antara supervisi dengan  kepuasan  mahasiswa  dalam  proses
bimbingan clinical  instructure di  RSUD dr.  Slamet  Garut  berada  pada  kategori rendah.
Supervisi  sebagai  suatu  pengamatan atau pengawasan secara langsung terhadap pelaksanaan  pekerjaan  yang  bersifat  rutin. Dimensi  supervisi  sebagai  suatu  proses kemudahan sumber-sumber yang diperlukan untuk penyelesaian suatu tugas.
Berdasarkan  hasil  pengolahan  data bahwa proporsi supervisi kurang dan tidak puas sebesar 43,2,1%. Mengartikan supervisi sebagai kegiatan untuk merencanakan, mengarahkan, membimbing,  mengajar,  mengorbservasi, mendorong,  memperbaiki,  mempercayai dan mengevaluasi secara berkesinambungan anggota secara
menyeluruh  sesuai  dengan  kemampuan dan  keterbatasan  yang  dimiliki  anggota (Azis,  2017).    Supervisi  yang  dilakukan oleh clinical  instructure saat  menjalani proses  bimbingan  praktek  klinik  sebagian mahasiswa menyatakan tidak puas (Karmila  &  Suchyadi,  2020).  Ketidak puasan  ini  timbul  karena  peran  sebagai suprevisi yang dilakukan clinical instrucure dirasakan masih belum memenuhi  harapan  para  pelaksana  kerja parktek.  Hal  ini  dimungkinkan  karena aktifitas yang dilaksanakan clinical instrucure cukup  tinggi  karena  merangkap sebagai  perawat  pelaksana.  Hal  inipun dibuktikan  dengan  hasil  uji  bivariat  yang menunujukan  bahwa  terdapat  Hubungan
supervisi  dengan  kepuasan  mahasiswa menjalani proses bimbingan clinical instructure di  RSUD  dr.  Slamet  Garut.
Supervisi  beruhubungan  dengan  kepuasan mahasiswa. Supervisi diperlukan oleh para mahasiswa  yang  sedang  melaksanakan praktek  klinik,  karena  dengan  Supervisi mahasiswa  mendapat  perencanakan,  dapat pengarahan,  bimbingan,  dorongan,  dapat memperbaiki kesalahan, mendapat kepercayaan  diri  dan  dapat  mengevaluasi hasil  praktek  secara  berkesinambungan serta menyeluruh sesuai dengan kemampuan dan keterbatasan yang dimiliki mahasiswa (B, 2017). (d)  Hubungan Koordinasi Dengan
Kepuasan
Berdasarkan  data  hasil  pengolahan bahwa  proporsi  koordinasi  kurang  dan tidak puas sebesar 37,3%. Hasil uji bivariat diketahui bahwa terdapat Hubungan koordinasi  dengan  kepuasan  mahasiswa mengenai proses bimbingan clinical instructure di  RSUD  dr.  Slamet  Garut.
Derajat keeratan hubungan antara koordinasi  dengan  kepuasan  mahasiswa dalam proses bimbingan clinical instructure di  RSUD  dr.  Slamet  Garut berada pada kategori rendah.
Koordinasi merupakan pengaturan tata hubungan  dari  usaha  bersama  untuk memperoleh  kesatuan  tindakan  dalam pencapaian  tujuan  bersama.  Koordinasi merupakan  suatu  proses  yang  mengatur agar  pembagian  kerja  dari  berbagai  orang
atau  kelompok  dapat  tersusun  menjadi suatu  kebulatan  yang  terintegrasi  dengan cara  yang  seefisien  mungkin  (Darmadji, 2018).
Berdasarkan  hasil  pengolahan  bahwa proporsi  koordinasi  kurang  dan  tidak  puas sebesar  37,3%.  Koordinasi  diperlukan didalam proses bimbingan clinical instructure . Hal ini diperkuat dari hasil uji bivariat  yang  menunjukan  bahwa  terdapat Hubungan  koordinasi  dengan  kepuasan mahasiswa  mengenai  proses  bimbingan clinical  instructure  di  RSUD  dr.  Slamet Garut.  Departemen  Kesehatan  (2010), menjelaskan  bahwa  dalam  melaksanakan program  pembelajaran  praktek,  maka pembimbing klinik dan akademik memiliki peran sebagai perencana, fasilitator, motivator,  role  model  dan  evaluator. Adapun  yang  harus  dilakukan  oleh pembimbing praktek selama persiapan dan pelaksanaan  dalam  proses  pembelajaran praktek  merupakan  1)  mensosialisasikan pedoman  pembelajaran  praktek  kepada mahasiswa,
2)
menjelaskan dan melaksanakan  format-format  dan  proses penilaian serta target pencapaian kompetensi,  dan  3)  menjelaskan  dan melaksanakan pembelajaran praktek meliputi : tujuan, jadwal, metode, mekanisme  dan  strategi  pembelajaran praktek.  Hasil  studi  telaahan  inipun diperkuat  oleh  Rizani  (2006)  bahwa koordinasi  didalam  pelaksanaan  proses bimbingan clinical  instructure koordinasi
memliki  hubungan  bermakna  dengan kepuasan.  Kepuasan  merupakan  suatu pernyataan  emosional  yang  positif,  yang berasal  dari  perkiraan  pekerjaan  & pengalaman  kerja  seseorang  (Kaplan, 2004). Sedangkan menurut Menurut Robbins  (2001  dalam  Suarli,  2010), mengartikan  kepuasaan  sebagai  tingkat kesenangan  yang  dirasakan  seseorang  atas peranan atau pekerjaannya dalam organisasi. Salah satu faktor yang mempengaruhi  kepuasan  yaitu  kondisi tempat melakukan aktifitas yang menyangkut  keleluasaan  dan  kemudahan di  dalam  mengerjakan  tugas-tugas  yang dihadapi.
Apabila  hal  tersebut  terpenuhi  maka individu  akan  merasa  puas.  Kepuasan seseorang  diukur  dengan  menghitung selisih  antara  yang  seharusnya  dengan kenyataan  yang  dirasakan.  Teori  ini menjelaskan bahwa seseorang akan merasa puas  dalam  bekerja  jika  tidak  ada perbedaan  antara  yang  diinginkan  dengan persepsinya  atas  kenyataan  yang  mereka terima  karena  batas  minimal  kebutuhan telah terpenuhi. Apabila yang didapat lebih besar  dari  yang  diinginkan  maka  orang akan menjadi lebih puas walaupun terdapat selisih,  tetapi  selisih  tersebut  merupakan seliisih  positif  dengan  demikian  berarti lebih  puas  atau  sangat  puas.  Sebaliknya apabila  yang  didapat  jauh  lebih  kecil berada  dibawah  standar  minimum  akan terjadi  perbedaan  yang  bersifat  negatif
sehingga makin besar ketidakpuasan seseorang terhadap pekerjaannya. Peningkatan  upaya  koordinasi  pada
clinical instructure perlu terus
ditingkatkan.  Pimpinan  rumah  sakit  perlu mengkaji  ulang  dalam penunjukan clinical instructure agar  tujuan  dari  pelaksanaan proses  bimbingan  clinical  dapat  tercapai secara  maksimal.  Mengatur  waktu  proses bimbingan  clinical  dengan  aktifitas  atau tugas  sebagai  perawat  perlu  diataur  secara seimbang, sehingga waktu untuk melakukan  proses  bimbingan  praktek klinik tidak sulit dalam pelaksanaannya.
(4) Hubungan  lingkungan  Kerja  Dengan Kepuasan Berdasarkan  hasil  pengolahan  data bahwa  proporsi  lingkungan  kerja  kurang dan  tidak  puas  sebesar  39,8%.  Terdapat Hubungan lingkungan kerja dengan kepuasan  mahasiswa  mengenai  proses bimbingan clinical instructure di RSUD dr. Slamet  Garut,  dengan  derajat  keeratan hubungan antara lingkungan kerja dengan  kepuasan  mahasiswa  dalam  proses
bimbingan clinical  instructure di RSUD  dr.  Slamet  Garut  berada  pada kategori rendah.
Berdasarkan  hasil  studi  telaahan diketahui bahwa proporsi lingkungan kerja kurang  dan  tidak  puas  sebesar  39,8%.
Lingkungan kerja yang kondusif diperlukan oleh mahasiswa dalam melakukan  praktek  klinik  (Rustiana  & Handayani, 2020). Faktor  kondisi  kerja
atau lingkungan kerja dapat mempengaruhi kepuasan kerja meliputi: temperatur, pencahayaan,  kebisingan  dan  tersedianya peralatan yang memadai. Hasil ini diperkuat dari  hasil  uji  bivariat  diketahui bahwa  terdapat  Hubungan  lingkungan kerja  dengan kepuasan mahasiswa mengenai proses bimbingan clinical instructure di RSUD dr. Slamet Garut.
Hubungan persepsi mahasiswa mengenai lingkungan kerja dengan kepuasan mahasiswa dalam Praktek Klinik Keperawatan  di  rumah  sakit  permata medika  Semarang  (Sukesi,  2017).    Dalam pengembangan  pengalaman  belajar  dan untuk  memenuhi  persyaratan  sebagai rumah  sakit pendidikan, maka  rumah  sakit dan rawat inap sebagai lahan praktek harus mencakup beberapa hal diantaranya: memungkinkan tercapainya tujuan pendidikan  dari  program  Ners,  tersedia berbagai  kegiatan  yang  digunakan  sebagai pengalaman  belajar  yang  diperlukan  (K  & Maxima  Ari  Saktiono,  2020).  Lingkungan rumah sakit harus kondusif untuk komunikasi efektif, dan untuk belajar, ratio staf  dan  pasien  cukup,  Staf  mempunyai sikap  positif  terhadap  semua  profesi kesehatan dan  pendidikan dan tersedia berperan  dalam  mengelola  pengalaman belajar yang diperlukan mahasiswa (Dergong et al., 2019), Bersedia dan dapat menerima  perkembangan  baru  dan  maju, memungkinkan riset keperawatan / kesehatan, Staf profesional dapat bertindak
sebagai  fasilitator  dalam  proses  belajar mengajar dan  menjadi model peran
(Noviati et al., 2021), Mempunyai
perpustakaan sesuai dengan tingkat perkembangannya. KESIMPULAN DAN SARAN (a)  Sebagian besar  responden  mengatakan kurang mengenai kepemimpinan
Clinical  Instructure di  RSUD  dr.
Slamet Garut.
(b)  Sebagian besar responden mengatakan kurang mengenai
supervisi
Clinical  Instructure di  RSUD  dr. Slamet Garut. (c)  Sebagian besar responden mengatakan kurang mengenai koordinasi
Clinical  Instructure di  RSUD  dr.
Slamet Garut.
(d)  Sebagian besar responden mengatakan kurang  mengenai    lingkungan  kerja Clinical  Instructure di  RSUD  dr.
Slamet Garut.
(e)  Sebagian besar responden mengatakan
tidak puas dalam melaksanakan
psoses bimbingan clinical instructure di  RSUD dr. Slamet  Garut.
(f)  Terdapat  hubungan  kepemimpinan dengan kepuasan mahasiswa mengenai proses  bimbingan clinical  instructure
di RSUD dr. Slamet Garut Tahun.
(g)  Terdapat  hubungan  supervisi  dengan
kepuasan mahasiswa menjalani proses bimbingan clinical
instructure di  RSUD dr. Slamet Garut.
(h)  Terdapat  hubungan  koordinasi  dengan kepuasan mahasiswa mengenai
proses bimbingan clinical instructure di  RSUD dr. Slamet Garut.
(i)  Terdapat  hubungan  lingkungan  kerja dengan kepuasan mahasiswa
mengenai  proses  bimbingan clinical instructure di RSUD dr. Slamet Garut.

## DAFTAR PUSTAKA
Azis,  A.  (2017).  Supervisi  Pendekatan Klinik. Jurnal Studi Islam: Pancawahana . http://ejournal.kopertais4.or.id/tapalk uda/index.php/pwahana/article/view/
2906
B, M. B. M. (2017). Hubungan Pelaksanaan  Supervisi  Akademik PengawasSekolah dan Profesionalisme Guru dengan Kualitas  Pembelajaran  pada  SMK Negeri di  Kabupaten Soppeng . eprints.unm.ac.id.
http://eprints.unm.ac.id/6967/
Damanik,  D.,  &  Saragih,  J.  (2021).
PERAN  PEMBIMBING  KLINIK TERHADAP KEPUASAN MAHASISWA PADA PENGALAMAN PRAKTEK KLINIK  LAPANGAN  PERTAMA. Jurnal Keperawatan Priority .
http://jurnal.unprimdn.ac.id/index.ph
p/jukep/article/view/1392
Darmadji,  M.  P.  A.  (2018). UPAYA
MENINGKATKAN  MUTU  GURU
PAI MELALUI PELATIHAN PEMBELAJARAN  DI  MGMP  PAI KABUPATEN SLEMAN . dspace.uii.ac.id. https://dspace.uii.ac.id/handle/12345
6789/10692
Darna,  N.,  &  Herlina,  E.  (2018).  Memilih Metode  Penelitian  Yang  Tepat.
Jurnal Ekonologi Ilmu Manajemen .
Dergong, E. O., Sagita, S., & Rante, S. D.
T. (2019). … KUALITAS BIMBINGAN INSTRUKTUR
CLINICAL  SKILL  LAB  DOKTER SPESIALIS  DENGAN  TINGKAT KEPUASAN MAHASISWA DI FAKULTAS  KEDOKTERAN  …. Cendana Medical Journal … . http://ejurnal.undana.ac.id/CMJ/articl e/view/1802 Dr. Wahidmurni, M. P. (2017). Pemaparan Metode Penelitian Kualitatif. Repository  Universitas  Islam  Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang . Hairunisya,  N.  (2021).  Analysis  Of Teaching Material Development Problems (Implementation Of Independent  Learning  And  Merdeka Campus). Jurnal Pendidikan Tambusai . https://jptam.org/index.php/jptam/arti cle/view/2077
Herlambang  Susatyo.  (2016).  Manajemen Pelayanan  Kesehatan  Rumah  Sakit. In Gosyen Publishing .
Hunowu, S. Y. (2021). PERSEPSI
MAHASISWA KEPERAWATAN TERHADAP  PERILAKU  CARING PESEPTOR KLINIK: STUDI FENOMENOLOGI . etd.umy.ac.id. https://etd.umy.ac.id/id/eprint/3256/
Karmila,  N.,  &  Suchyadi,  Y.  (2020).
Supervisi  Pendidikan  Di  Sekolah Alam  Bogor. …  Dan  Pengajaran Guru Sekolah Dasar … . https://journal.unpak.ac.id/index.php/ JPPGuseda/article/view/2011 K,  F.,  &  Maxima  Ari  Saktiono.  (2020). Tingkat Kepuasan Mahasiswa Terhadap  Pelayanan  Akademik  Pada Program Diploma Pelayaran Universitas  Hang  Tuah  Surabaya. J Statistika:  Jurnal  Ilmiah  Teori  Dan Aplikasi Statistika . https://doi.org/10.36456/jstat.vol13.n o2.a2871
Lestari,  K.  P.,  Siswanto,  J.,  Sriningsih,  I., &  ...  (2019).  Pelatihan  Instruktur Klinik:  Metode  Perseptor  Dalam Pembelajaran  Klinik  Di  Lingkungan
Dinas  Kesehatan  Kota  Semarang. LINK .
http://ejournal.poltekkes- smg.ac.id/ojs/index.php/link/article/v iew/3923
Martilasari,  N.  S.,  &  Jubaedah,  E.  (2020). PROSES BIMBINGAN PRESEPTOR
KLINIK  TERHADAP  PENCAPAIAN PRAKTIK KLINIK KEGAWATDARURATAN MAHASISWA  KEBIDANAN  TAHUN
2017 . repo.poltekkes-medan.ac.id. http://repo.poltekkes- medan.ac.id/xmlui/handle/12345678 9/2436
Marwanti,  S.  (2018). Pengaruh  Kualitas Pelayanan Terhadap Kepuasan Pasien  Rawat  Inap  di  Rumah  Sakit Umum Daerah Kota Dumai . repository.uir.ac.id. http://repository.uir.ac.id/4037/ Noviati, B. E., Pranata, G. A., & ... (2021). Tingkat Kepuasan Mahasiswa Tingkat  III  Program  Studi  Diploma Tiga Keperawatan Terhadap Lingkungan  Pembelajaran  Klinik  di Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan …. I Care Jurnal … . http://ejournal.stikespantirapih.ac.id/i ndex.php/jurkes/article/view/124 Nuthea,  M.  (2019).  Pengaruh  Pelatihan (Bimbingan  Teknis  Implementasi Program Peningkatan Mutu) terhadap  Pengetahuan  dan  Ketepatan Pengisian Dokumen Mutu Keperawatan  di  …. Jurnal  Ilmiah Administrasi Publik . https://jiap.ub.ac.id/index.php/jiap/art icle/view/800
Patmawati,  T.  A.,  Saleh,  A.,  &  ...  (2018).
Efektifitas Metode Pembelajaran Klinik Terhadap Kemampuan Berpikir  Kritis  Dan  Kepercayaan Diri  Mahasiswa  Keperawatan:  A Literature Review. Jurnal Keperawatan  … .  http://journal.um- surabaya.ac.id/index.php/JKM/article /view/1823 Perceka, A. L. (2018). Hubungan
Perencanaan  dan  Pengarahan  Kepala Ruangan  Dengan  Motivasi  Kerja Perawat  di  RS  Pameungpeuk  Garut Tahun 2017. Jurnal Ilmiah Administrasi Publik . https://jiap.ub.ac.id/index.php/jiap/art icle/view/726
Perceka,  A.  L.  (2020).  Hubungan  Mutu Pelayanan Keperawatan Dengan Kepuasan  Pasien  Di  Ruangan  IGD RSUD  Dr.  Slamet  Garut. Jurnal Ilmiah Administrasi Publik . https://jiap.ub.ac.id/index.php/jiap/art icle/view/936
Pianda, D. (2018). Kinerja guru: kompetensi  guru,  motivasi  kerja  dan kepemimpinan kepala sekolah . books.google.com. https://books.google.com/books?hl=e
n&lr=&id=d7VsDwAAQBAJ&oi=fn d&pg=PP1&dq=sekolah&ots=gpAue cBeS3&sig=x6m3dDjvGSIryQHCjr bNLbk7X3c
Pradityo, H. A. (2019). Kinerja organisasi publik  rumah  sakit  Universitas Sebelas Maret (UNS) . digilib.uns.ac.id. https://digilib.uns.ac.id/dokumen/det ail/72009/Kinerja-organisasi-publik- rumah-sakit-Universitas-Sebelas-
Maret-UNS Risnawati,  S.  K.  (2021). Pentingkah Sebuah Uji Kompetensi . books.google.com. https://books.google.com/books?hl=e
n&lr=&id=a3ohEAAAQBAJ&oi=fn d&pg=PA1&dq=kepuasan+mahasis wa+bimbingan+clinical+instructure &ots=v9l6vzHQz5&sig=JXusM3Xi TJlp-IWx6VPH9aEsyRY Rustiana,  E.,  &  Handayani,  E.  T.  (2020).
The  Effect  of  Clinical  Preceptor Training  on  Student  Satisfaction  in Clinical  Practice  Guidance. Science
Midwifery . https://midwifery.iocspublisher.org/i ndex.php/midwifery/article/view/40 Sartika,  M.  (2017).  Hubungan  Penilaian kompetensi pembimbing klinik terhadap  kinerja  perawat  baru  di Rumah  Sakit  Sentra  Medika  Cisalak Tahun 2016. Jurnal Ilmiah Keperawatan . https://jurnal.medikasuherman.ac.id/i mds/index.php/JIKep/article/view/74 Setyaningrum, I., Hidayat, F., & ... (2020). The Relationship of Clinical Instructure  Motivation  with  the
Implementation  of  Preceptorship  in
dr.  Soeselo  Slawi  Hospital. Jurnal Ilmiah Keperawatan … . http://jurnal.umt.ac.id/index.php/jik/a rticle/view/2298 Simanullang, P. (2019). Proses
Keperawatan  Dalam  Praktek  Klinik .
osf.io. https://osf.io/preprints/sj794/ Siyen,  S.,  Hadi,  J.  A.,  & Asriwati.  (2020).
Faktor  Yang  Berhubungan  Dengan Mutu Pelayanan Rumah Sakit Bhayangkara  Tebing  Tinggi. The Indonesian Journal of Health Promotion . Suharto,  V.  T.,  Setiyadi,  D.,  &  ...  (2017). RELEVANSI  MODEL  SUPERVISI KLINIS PADA BIMBINGAN PEMBELAJARAN MIKRO DI LPTK. …  Seminar  Nasional  Hasil
… .
http://prosiding.unipma.ac.id/index.p hp/SNHP/article/view/374
Sukesi,  N.  (2017).  Hubungan  Bimbingan Clinical Instructur Dengan Kepuasan Mahasiswa  Praktik  Di  Rs  Permata
Medika Semarang. PROSIDING SEMINAR NASIONAL & … .
https://jurnal.unimus.ac.id/index.php/ psn12012010/article/view/849 Suprihatin, T. (2018). Kepuasan Mahasiswa  Terhadap  Pembimbing Akademik. Proyeksi: Jurnal Psikologi . http://lppm- unissula.com/jurnal.unissula.ac.id/in dex.php/proyeksi/article/view/2881 Syamsul,
H. (2017). Penerapan
kepemimpinan  kepala sekolah  dalam meningkatkan  kinerja  guru  pada jenjang  Sekolah  Menengah  Pertama (SMP). Idaarah:  Jurnal  Manajemen Pendidikan . http://journal.uin- alauddin.ac.id/index.php/idaarah/arti cle/view/4271
Taha, K. (2021). KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DALAM PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN  SEKOLAH  DASAR ISLAM  DI  KECAMATAN  SUNGAI BEDUK KOTA BATAM . repository.uin-suska.ac.id. http://repository.uin-
suska.ac.id/52198/
Takdir,  A.  M.  (2021). MINDFULNESS DAN KEPUASAN RELASI ROMANTIS  DEWASA  AWAL  PADA MASA AWAL PERNIKAHAN . eprints.umm.ac.id. https://eprints.umm.ac.id/73845/ Tena,  I.  S.  (2017). Faktor  penyebab  lama waktu  tunggu  di  bagian  pelayanan rekam  medis  rawat  jalan  RSUD Panembahan Senopati Bantul .
repository.unjaya.ac.id.
http://repository.unjaya.ac.id/id/eprin
t/2108 Widyantoro, W., Hidayati, F., & ... (2021).
CLINICAL INSTRUCTURE TRAINING  PROGRAM  UNTUK PERAWAT PELAKSANA RUMAH SAKIT  MITRA  SIAGA. JABI: Jurnal … . http://ojs.stikesbhamadaslawi.ac.id/in dex.php/JABI/article/view/294 Wun,  M.  O.,  &  Masman,  R.  R.  (2020). Pengaruh Lingkungan Kerja, Penilaian Kinerja, Gaya Kepemimpinan  Terhadap  Kepuasan Kerja  Karyawan  FEB  Universitas Tarumanagara  Di  Jakarta. Jurnal
Manajerial Dan Kewirausahaan .
Zuhrotunida,  Z.,  &  Irawati,  I.  (2019). HUBUNGAN METODE PEMBIMBINGAN KLINIK DENGAN KEPUASAN MAHASISWA  DIII  KEBIDANAN FAKULTAS  ILMU  KESEHATAN UNIVERSITAS …. Jurnal Dinamika UMT . http://jurnal.umt.ac.id/index.php/dina mika/article/view/1436