SHEs: Conference Series 3 (3) (2020) 2116- 2122
Dampak  Penggunaan  Gadget  Bagi  Perkembangan  Sosial  Peserta  Didik  Di Sekolah Dasar
Pujian Muslim
SDIT AT-Takwin pujianmuslim@gmail.com
Article History received 14/11/2020 revised 21/11/2020 accepted 26/11/2020

## Abstract
Writing  this  article  aims  to  analyze  and  examine  the  impact  of  using  gadgets  on  the  social development of students in elementary schools. This article is the result of a study and analysis of various literatures related to the topic of discussion. The model that I use is a literature study or literature review. So the results show that most students at the elementary school level use gadgets  only  to  play  online  games,  create  content  on  the  Tiktok  application,  and  watch animated  films  that  should  be  gadgets  that  can  be  used  to  explore  knowledge  or  serve  as learning media for students in developing their insights. So, in this case, intense supervision is needed by parents as the main person in charge to always remind and provide control over all children's  activities  in  using  gadgets  on  a  daily  basis.  This  must  be  done  to  minimize  the negative side of the impact of using gadgets on children and teachers must be involved so that the synergy between parents and teachers can run optimally. Students at the elementary school level should be directed to always explore activities that further hone their independence, motor skills and knowledge.
Keywords: gadgets, the social development of elementary school children
Abstrak Penulisan  artikel  ini  bertujuan  untuk  menganalisis  serta  mengkaji  mengenai  dampak penggunaan gadget bagi  perkembangan  sosial  peserta  didik  di  sekolah  dasar.  Artikel  ini merupakan  hasil  kajian  dan  analisis  dari  berbagai  literatur  yang  memiliki  keterkaitan  dengan topik pembahasan. Adapun model yang saya gunakan adalah studi literatur atau lirature riview. Sehingga  hasilnya  menunjukan  bahwa  sebagian  besar  peserta  didik  di  tingkat  sekolah  dasar menggunakan gadget hanya  untuk  bermain game  online ,  membuat  konten  di  aplikasi  tiktok, dan  menonton  film  animasi  yang  seharusnya gadget dapat  dipergunakan  untuk  menggali pengetahuan  atau  dijadikan  sebagai  media  pembelajaran  bagi  peserta  didik  dalam mengembangkan  wawasannya.  Sehingga  dalam  hal  ini  sangat  diperlukan  pengawasan  yang intens  oleh  orang  tua  selaku  penanggung  jawab  utama  agar  selalu  mengingatkan  dan memberikan kontrol pada semua kegiatan anak dalam menggunakan gadget sehari-hari. Hal ini harus  dilakukan  untuk  meminimalisir  sisi  negatif  dari  dampak  penggunaan gadget pada  anak serta  guru  harus  dilibatkan  agar  sinergitas  antara  orang  tua  dan  guru  dapat  berjalan  dengan optimal. sudah seharusnya peserta didik di tingkat sekolah dasar dapat diarahkan untuk selalu melakukan  eksplorasi  kegiatan  yang  lebih  mengasah  kepada  kemandirian,  motorik  maupun pengetahuannya Kata kunci: gadget, perkembangan sosial anak sekolah dasar
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes
p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292

## PENDAHULUAN
Di  era  globalisasi  seperti  sekarang  ini,  Penggunaan gadget tidak  hanya digunakan di kalangan orang dewasa saja, melainkan sudah merambah ke usia remaja hingga  anak-anak  yang  masih  duduk  di  bangku  sekolah  dasar.  hal  ini  bukan  hanya terjadi tanpa alasan karena daya dan sifat yang konsumtif ditambah dengan berbagai kebutuhan  masyarakat  saat  ini  sudah  jauh  berbeda  dibandingkan  dengan  20  tahun yang lalu.
Belakangan  ini,  anak-anak  sudah  akrab  dengan gadget .  Tidak  terkecuali  pada peserta  didik  yang  masih  duduk  di  bangku  sekolah  dasar.  Menurut  Rosalina  (dalam Admin Ridwan 2017:2) “Peserta didik Sd adalah mereka yang b erusia sekitar 6 s/d 12 tahun  yang  sedang  menjalani  tahap  perkembangan  masa  anak-anak  dan  akan memasuki  masa  remaja  awal”.  Di  usia  ini  sudah  seharusnya  peserta didik  di  bangku sekolah  dasar  mampu  mengisi  waktunya  dengan  hal-hal  yang  dapat  membantu mendorong perkembangan otak dan sosial anak seperti bermain dan belajar.
Dalam setiap aktivitas  bermain dan belajar tentunya harus terdapat kesesuaian, artinya jangan  sampai  terjadi  kesenjangan atau  hal  yang membuat  anak  bosan  pada keduanya.  Tetapi  peserta  didik  diharapkan  dapat  bermain  sambil  belajar  maupun belajar  yang  dikemas  melalui  permainan.  Seperti  yang  terdapat  pada  Permainan elektronik di komputer, maupun video game sehingga mampu membuat anak menjadi lebih tertarik, seperti yang terdapat pada game online , playstation dan game game dari gadget lainnya.  Bahkan  kadang  peserta  didik  sudah  tidak  memperdulikan  lingkungan sekitarnya karena terlalu asik dengan game yang dimainkannya.
Pentingnya  pengawasan  dan  kontrol  pada  peserta  didik  dalam  penggunaan gadget ,  khususnya  dilingkungan  keluarga  yaitu  orang  tua  yang  mempunyai  peran utama  dalam  pembentukan  karakter  dan  tumbuh  kembang  anak,  dimana  pemberian dan  penggunaan gadget pada  anak  seharusnya  memiliki  batasan  dan  aturan  yang jelas. Pada lingkungan sekolah dasar, guru sebagai orang tua kedua disekolah harus dapat  melayani  dan  membimbing  peserta  didiknya  Tanpa  memandang  latar belakangnya baik suku, rasa, agama, status sosial dan sebagainya.
Pada  dasarnya,  gadget  belum  waktunya  untuk  diberikan  pada  peserta  didik seperti  telepon  seluler  pribadi,  hal  ini  dikarenakan  dapat  memicu  perilaku  konsumtif yang berlebih pada peserta didik. Sudah sepantasnya peserta didik di tingkat sekolah dasar  masih  sangat  dilarang  atau  memerlukan  pengawasan  yang  ketat  dalam menggunakan gadget pada  aktivitas  sehari-hari  mereka.  Oleh  karena  itu  orang  tua harus  memperhatikan  dan  lebih  bijak  dalam  memberikan  alat  penunjang  untuk kebutuhan anaknya serta selalu mengontrol setiap konten yang ada pada gadget yang diberikan.
Sering kali orang tua menjadikan gadget sebagai salah satu solusi paling ampuh karena  di  dalam gadget terdapat  berbagai  fitur  dan  aplikasi  yang  menarik  sehingga orang tua bisa memanfaatkannya untuk menemani setiap aktivitas anak, karna orang tua berpandangan “ gawai sesungguhnya bisa menjelma menjadi semacam pengasuh bagi  anak-anak ” (www.dw.com/id).  hal  ini  sangat  memudahkan  orang  tua  dalam menjalankan  segala  aktivitas  dengan  tenang,  tanpa  khawatir  anaknya  bermain  kotor, membuat  rumah  berantakan  sehingga  mengganggu  aktivitas  orang tua.  Hal  ini  justru menjadi  keliru,  karena  dapat  berdampak  buruk  bagi  perkembangan  anak.  Orang  tua harus  sering  berdiskusi  dengan    menbuah  hatinya  mengenai  isi  atau  konten  yang terdapat  pada gadget .  Apalagi  dalam  penggunaannya,  berbagai  Kemudahan  untuk mengakses informasi seperti pada smartphone , membuat anak-anak cenderung belum bisa  memahami  dan  juga  memilih  hal  yang  memang  disajikan  untuk  anak-anak  atau orang dewasa.
Dari  kemudahan  tersebut  bisa  menimbulkan  rasa  ingin  tahu  anak  mengenai konten-konten dewasa yang mengarah pada tayangan kriminal atau perbuatan asusila, sehingga  membuat mereka  ingin melakukannya.  Hal  ini menjadi  peran dan tanggung
jawab orang tua, guru maupun lingkungan yang diharapkan selalu lebih bersinergi agar aktivitas anak dapat terjaga sesuai dengan pola perkembangan usia pada anak.

## METODE
Artikel ini menggunakan studi literatur atau literature riview dengan menganalisis beberapa kajian yang berkaitan dengan topik pembahasan yaitu dampak penggunaan gadget dan  perkembangan  sosial  anak.  Sumber-sumber  rujukan  yang  menjadi  pokok bahasan bersumber dari buku, jurnal artikel, prosiding dan yang lainnya. Hal tersebut dimaksudkan untuk meninjau dampak penggunaan gadget bagi perkembangan sosial peserta didik.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Gadget
Gadget adalah  sebuah  istilah  bahasa  inggris  yang  memberikan  arti  sebuah perangkat atau instrument elektronik yang memiliki tujuan dan fungsi khusus terutama untuk  membantu  manusia  dalam  menjalankan  aktivitasnya.  Menurut  Hana  Pebriana (2017:3)  menyata kan  “ Gadget adalah  perangkat  elektronik  kecil  yang  memiliki  fungsi khusus.  Diantaranya smartphone seperti iphone dan blackberry ,  serta  netbook (perpaduan  antara  komputer  portabel  seperti  notebook  dan  internet”. Gadget mempunyai  fungsi  dan  manfaat  yang  relatif  sesuai  dengan  penggunaanya  seperti menurut  Puji  Asmaul  Chusna  (2017:318-319)  Fungsi  dan  manfaat gadget secara umum diantaranya: a. Komunikasi Seiring berkembangnya waktu, kehidupan manusia semakin menunjukan tingkat kemajuan yang sangat signifikan.  Jika zaman dahulu manusia berkomunikasi  melalui benda  benda  sederhana  seperti  kentungan,  gong  dan  peralatan  yang  menghasilkan bunyi, kemudian berkembang melalui tulisan yang dikirimkan melalui pos atau telegraf. Dan Sekarang di zaman era globalisasi, manusia dapat berkomunikasi dengan mudah, cepat,  praktis  dan  lebih  efisien  dengan  menggunakan handphone dan  akan  terus menerus  berkembang  seiring  dengan  berbagai  kemudahan  yang  di  inginkan  oleh manusia itu sendiri.
b. Sosial Gadget memiliki  banyak  fitur  dan  aplikasi  yang  menarik  dan  praktis,  sehingga memudahkan manusia untuk saling berbagi berita, kabar, dan cerita. Sehingga dengan pemanfaatan  tersebut  dapat  menambah  teman  dan  menjalin  hubungan  kerabat  yang jauh  tanpa  harus  menggunakan  waktu  yang  relatif  lama  untuk  berbagi. gadget juga mampu  memberikan  berbagai  informasi  aktual  yang  lebih  cepat  beredar,  sehingga memudahkan manusia untuk mendapatkan informasi secara cepat dan luas, sehingga mampu menambah wawasan pengetahuan yang lebih banyak. c. Pendidikan
Dalam dunia Pendidikan di era globalisasi sekarang ini, telah terjadi tranformasi Pendidikan  diantaranya,  di  masa  sekarang  peserta  didik  dalam  belajar  tidak  hanya terfokus  dengan  buku.  Namun  melalui gadget kita  dapat  mengakses  berbagai  ilmu pengetahuan yang kita perlukan. Tentang pendidikan, politik, ilmu pengetahuan umum, agama, tanpa harus repot pergi ke perpustakaan  yang mungkin jauh untuk dijangkau. Sehingga tingkat pengetahuan masyarakat menjadi lebih berkembang.
Jadi  penggunaan  gadget  di  masa  sekarang  ini,  memiliki  banyak  keunggulan dan  kemudahan  dalam  kehidupan  masyarakat  di  era  global  ini.  Selain  untuk berkomunikasi,  kehidupan  sosial  dan  pendidikan  pun  mulai  mengalami  perubahan sehingga pola kehidupan masyarakat menjadi lebih maju dan modern.
2. Perkembangan Sosial Peserta didik Sekolah Dasar Menurut  Farida  Mayar  (2013:460) mengatakan  “Perkembangan  sosial merupakan  pencapaian  kematang an  dalam  hubungan  sosial”.  Ia  mengartikan  bahwa perkembangan sosial sebagai proses belajar untuk menyesuaikan diri terhadap norma, moral dan tradisi: Meleburkan diri  menjadi suatu kesatuan yang saling berkomunikasi dan  bekerjasama.  Umi  Latifa  (2017:194), mengatakan  bahwa  “Karakteristik perkembangan  seseorang  berbeda-beda,  tergantung  faktor  yang  memengaruhi perkembangan seseorang”.
Pada  awalnya,  tingkah  laku  sosial  peserta  didik  dipengaruhi  dari  lingkungan keluarganya.  Kemudian  perkembangannya  dipengaruhi  oleh  lingkungan  sekolah  dan lingkungan  masyarakat.  Ketiga  pengaruh  ini  tentu  sangat  berdampak  besar  bagi perkembangan peserta didik. Bimbingan dan perlakuan orang tua kepada sang anak, sangat berpengaruh besar pada perkembangannya diberbagai aspek kehidupan sosial atau norma-norma kehidupan bermasyarakat serta dapat mendorong dan memberikan contoh  kepada  buah  hatinya  bagaimana  hidup  sebagai  makhluk  sosial  dan menerapkan  norma-norma  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Yusmi  Warisyah  (2018:131) mengatakan  bahwa  “Pe nggunaan  Internet  dikalangan  anak-anak  terkadang menimbulkan kekhawatiran bahkan bisa dikatakan semakin memprihatinkan dan tentu memiliki  dampak  negatif  terhadap  t umbuh  kembang”.  Menurutnya  anak -anak  lebih cepat  beradaptasi  dengan  teknologi  yang  ada  dan  dapat  membuat  sang  anak  betah dengan  kecanggihan gadget yang  menyediakan  fitur-fitur  menarik  didalamnya sehingga dapat mengubah prilaku sosial dengan lingkungan sekitarnya.
Penggunaan gadget yang  berlebihan  akan  berdampak  buruk  bagi  anak.  Anak yang  menghabiskan  waktunya  dengan gadget akan  lebih  emosional,  bahkan  dapat membentuk sikap memberontak pada anak karena merasa terganggu saat orang lain maupun  orang  tuanya  yang  berbicara  maupun  bermaksud  berinteraksi  secara  fisik pada  anak  saat  anak  sedang  asyik  bermain gadget seperti game .  Sehingga memunculkan  sifat  Malas  salam  mengerjakan  rutinitas  sehari-hari  seperti  belajar. Bahkan  untuk  makanpun  harus  disuap.  Hal  ini  berdampak  besar  pada  berkurangnya minat dan semangat peserta didik untuk belajar di sekolah.
Perkembangan  usia  peserta  didik  di  usia  sekolah  dasar  merupakan  tahap perkembangan dimana pada masa ini anak-anak tengah mempersiapkan dirinya demi kelangsungan  hidu p  mereka  di  masa  mendatang.  “An ak  atau  peserta  didik  adalah pribadi  yang  tumbuh  dan  berkemban g  menuju  kedewasaannya”  (Amin  Ridwan 2017:2). Menurutnya, seiring bertambahnya usia, peserta didik akan mengalami proses belajar  dari  yang  sebelumnya  tidak  tahu  menjadi  tahu.  Sehingga  kekhawatiran  ini sangat  penting  untuk  kita  perhatikan  dan  menjadi  tanggung  jawab  Bersama.  Agar peserta  didik  dapat  menikmati masa  kekanakannya  dengan  penuh  kesan  dan  sesuai dengan tumbuh kembangnya.
Jadi  penggunaan gadget haruslah bijak dan wajib mempertimbangkan berbagai aspek  dan  sendi  kehidupan  anak  sebelum  diberikan.  Karna  jika  orang  tua  tidak mempertimbangkan  hal  tersebut,  gangguan  perkembangan  sosial  anak  akan terdampak dan mengalami hambatan.
3. Penggunaan gadget bagi perkembangan sosial Peserta didik di sekolah dasar
Di  masa  sekarang  ini,  penggunaan gadget terhadap  perkembangan  usia  peserta didik  di  tingkat  sekolah  dasar  tentu  memiliki  dampak  positif  dan  dampak  negatif. Berdasarkan  hasil  observasi  dilapangan  secara  terbuka  dan  spontan,  dampak  positif penggunaan gadget pada  peserta  didik  antara  lain,  mampu  menambah  wawasan pengetahuan  anak,  mempermudah  komunikasi,  maupun  memperluas  jaringan
SHEs: Conference Series 3 (3) (2020) 2116- 2122
persahabatan bahkan peserta didik mampu mengetahui berbagai peristiwa yang terjadi di  negara  lain.  Penggunaan gadget secara  bijak  maupun  sewajarnya,  telah  banyak membantu  peserta  didik  dalam  mempermudah  beberapa  kebutuhan  kesehariannya diantaranya,  membantu  mencari  dan  menemukan  data  maupun  informasi  dalam memenuhi tugas sekolah maupun sarana hiburan lainnya dengan menjalankan ftur fitur maupun aplikasi yang tersedia pada gadget . Sedangkan dampak negatifnya antara lain peserta  didik  menjadi  ketergantungan terhadap  penggunaan gadget ,  sehingga  dalam aktivitas  kesehariannya  peserta  didik  menjadi  lebih  sulit  dalam  berinteraksi  secara nyata dengan lingkungan sekitarnya. Selain itu penggunaan gadget secara berlebihan tentu dapat menganggu Kesehatan mata, akibat lain peserta didik menjadi lebih malas beraktivitas  sehingga  lebih  suka  bermain  dengan  gadgetnya  dari  pada    bermain dengan temannya.
Iswanto  dan  Onibala  (dalam  Yusmi Warisyah  2015:131) mendefenisikan,  “Anak -anak yang  sering  menggunakan  gadget,  sering  kali  lupa  dengan  lingkungan  sekitarnya, mereka  lebih  memilih  bermain  menggunakan  gadget  dari  pada  bermain  bersama teman-teman di lingkungan sekitar tempat tinggalnya”. Dampak lainnya adalah semakin meluas  dan  terbukanya  akses  internet  dalam gadget yang  menampilkan  segala  hal. beberapa  diantaranya  merupakan  suatu  hal  yang  kurang  semestinya  dilihat  oleh peserta didik.  Pada usia anak sekolah dasar tentu akan menganggu proses kegiatan belajar mereka di sekolah, dimana peserta didik membutuhkan hubungan sosial yang baik  seperti  interaksi  pada  teman  dan  gurunya.  Penggunaan gadget yang  berlebihan pada  anak  akan  menimbulkan  sifat  egois  dan  indivudualisme.  Menurut  Adek  Diah Saputri  (2018:277)  mengatak an  bahwa  “Dampak  negatif  dari  penggunaan gadget adalah  anak  cenderung  untuk  individualis,  susah  bergaul  dan  apabila  sudah kecanduan  akan  sangat  sulit  untuk  dikontrol  dari  pemakaian gadget yang  pada akhirnya  otak  peserta  didik  menjadi  sulit  berkembang  karena  terlalu  sering  bermain game ”.
Penggunaan gadget secara terus-menerus akan menimbulkan kecanduan pada penggunanya. Hal ini tentu perlu menjadi perhatian karena dampak negatif yang begitu mengkhawatirkan terlebih bagi peserta didik yang menggunakan gadget . Maka dari itu peran orang tua sangat penting dalam memberikan dan melakukan pengawasan dan selalu  mengontrol  penggunaan gadget pada  anak.  “Keluarga  disarankan untuk  lebih memperhatikan  penggunaan gadget pada  anak  saat  dirumah  dengan  cara memberikan  batasan  waktu  maupun  jam  malam  untuk  bermain gadget pada  anak. Disarankan  saat  dirumah  perbanyaklah  interaksi  dengan  anak  seperti  melakukan  hal yang menarik dengan  mengajak bermain diluar  rumah,  ajak  anak  untuk  lebih banyak beraktivitas  (olahraga,  bermain  musik,  dll),  dan  bersosialisasi  dengan  teman sebayanya” (Setianingsih, dkk 2018:201).
Menurut  Fadilah  (dalam  Yusmi  Warisyah  2015:137)  “Hal -hal  yang  dilakukan orang  tua  untuk  meminimalisir  anak  dari  pengaruh  negatif  penggunaan gadget (1) Mendampingi  anak  (2)  Membuat  kesepakatan  waktu  dalam  penggunaan gadget (3) Membuat kesepakatan dalam membuka fitur-fitur yang akan dibuka (4) Modelling yang baik  dari  orang  tua  (5)  Orang  tua  dapat  memberikan  contoh  penggunaan gadget dengan  bijak  (7)  Mengajak  anak  untuk  belajar  b ersama”.  Orang  tua  harus  mampu mendidik dan mengarahkan buah hatinya sejak dini melalui sikap dan perbuatan yang sepatutnya  dicontoh  oleh  anak- anaknya.  “Peran  or ang  tua  dalam  mengawasi penggunaan gadget untuk peserta didik tingkat SD/ sederajat adalah dilakukan melalui pengawasan waktu dan pengawasan akses yang digunakan oleh peserta didik melalui gadget .” (Frahasini dkk 2018:167).
SHEs: Conference Series 3 (3) (2020) 2116- 2122
Selain orang tua, di lingkungan sekolah diperlukan peran guru sebagai pendidik yang harus selalui memberikan arahan dan bimbingan pada peserta didik berupa ilmu maupun  motivasi.  Menurut  Rukaiah  Proklamasi  Hasibuan  (2017:401)  mengatakan “Guru  sejatinya  seorang  pribadi  yang  harus  serba bi sa  dan  serba  tahu, serta mampu mentransferkan  kebiasaan  pengetahuan  pada  muridnya  dengan  cara  yang  sesuai dengan  perkembangan  dan  potensi  peserta  didik”.  Pada  dasarnya  guru  memang mengemban  peran  yang  banyak  bagi  peserta  didiknya,  guru  harus  dapat  memahami karakteristik pada peserta didiknya.
Berdasarkan  beberapa  pendapat  diatas  dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa penggunaan gadget khususnya pada peserta didik di sekolah dasar dapat berdampak bagi perkembangan sosial mereka. Dalam hal ini, orang tua dan guru juga lingkungan sangatlah  berperan  penting  dalam  mengontrol  dan  mengawasi  maupun  memberikan bimbingan  pada  anak  terkait  penggunaan gadget agar  generasi  bangsa  kita  tetap terjaga pola perkembangan dan wawasannya dengan baik.

## SIMPULAN
Di  era  globasai  seperti  sekarang  ini,  Peran gadget di  era  sekarang  ini  tentu sangat  membantu  manusia  dalam  menjalankan  kehidupan  sehari-harinya  seperti bekerja dan sekolah. Akan tetapi gadget juga mempunyai dampak negatif yang harus perlu  sama  sama  kita  perhatikan.  Penggunaan gadget pada  peserta  didik  di  tingkat sekolah  dasar  dapat  berdampak  bagi  perkembangan  sosialnya,  seperti  lupa  dengan lingkungan sekitarnya dan kurangnya waktu bermain bersama teman-temannya.
Maka  dari  itu  orang  tua  selaku  pihak  yang  memberikan  fasilitas gadget pada anak harus memiliki rasa tanggung jawab yang besar dan tentunya sangatlah berperan penting  dalam  hal  ini  karena  sudah  sepatutnya  orang  tua  mengajarkan  dan mengarahkan  anak-anaknya  pada  hal-hal  yang  dapat  membangun  dan mengembangkan pengetahuan dan karakter anak dengan memperhatikan faktor-faktor yang dapat berdampak buruk bagi perkembangan sosial anak.
Guru  disekolah  dasar  dapat  membimbing  dan  menuntun  serta  mengarahkan pada  suatu  pemahaman  konsep  bagi  anak  sekolah  dasar.yang  terakhir  adalah  peran lingkungan  yang  harus  mendukung  dan  sejalan  dengan  upaya  yang  dilakukan  oleh orang  tua  dan  guru  agar  peserta  didik  kita  bisa  terhindar  dari  dampak  negatif  dari penggunaan gadget yang berlebihan maupun tantangan global lainnya

## DAFTAR PUSTAKA
Asmaul Chusna, Puji. (2017). Pengaruh Media Gadget Pada Perkembangan Karakter Anak .  Jurnal  Dinamika  Penelitian:  Media  Komunikasi  Penelitian  Sosial Keagamaan 17(2), 315-330.
Diah Saputri, Adek Dkk. (2018). Dampak Penggunaan Gadget Terhadap Kemampuan Intraksi Sosial Anak Usia Dini. Online Issn (E-Issn): 2548-4516 Volume 3.
Frahasini  Dkk.  (2018). The  Impact Of  The Use Of Gadgets  In  School  Of  School  Age Towards  Children’  Social  Behavior  In  Semata  Village .  Journal  Of  Educational Social Studies 7 (2), 161-168.
Hana  Pebriana,  Putri.  (2017). Analisis  Penggunaan  Gadget  Terhadap  Kemampuan Interkasi  Sosial  Pada  Anak  Usia  Dini .  Jurnal  Obsesi:  Jurnal  Pendidikan  Anak Usia Dini 1 (1), 1-11.
Latifa,  Umi.  (2017). Aspek  Perkembangan  Pada  Anak  Sekolah  Dasar:Masalah  Dan Perkembangannya. Academica : Journal Of Multidisciplinary Studies 1 (2), 185- 196.
Mayar, Farida. (2013 ). Perkembangan Sosial Anak Usia Dini Sebagai Bibit Untuk Masa Depan Bangsa . Al- Ta’lim Journal 20 (3), 459 -464.
Proklamasi  Hasibuan,  Rukiah.  (2017). Peran  Guru  Dalam  Pendidikan .  Prosiding Seminar Nasional Tahunan Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan 1.
Ridwan,  Admin.  (2017). Peran  Guru  Agama  Dalam  Bimbingan  Konseling  Siswa Sekolah Dasar . Risâlah, Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam 4 (1), 1-13.
Setianingsih,  Dkk.  (2018). Dampak  Penggunaan Gadget  Pada Anak  Usia  Prasekolah Dapat  Meningkatkan  Resiko  Gangguan  Pemusatan  Perhatian  Dan Hiperaktivitas . Gaster: Jurnal Kesehatan 16 (2), 191-205.
Warisyah,  Yusmi.  (2015). Pentingnya  “Pendampingan  Dialogis”  Orang  Tua  Dalam Penggunaan  Gadget  Pada  Anak  Usia  Dini .  Seminar  Nasional  Pendidikan,  130- 138
Siregar,  Uly.  (2018) Anak  Rewel  Dan  Bikin  Sibuk?  Beri  Saja  Handphone  Solusi Jitukah? Diakses  Dari  Https://Www.Dw.Com/Id/Anak-Rewel-Dan-Bikin-Sibuk- Beri-Saja-Handphone-Solusi-Jitukah/A-44665859