## NUSRA: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan
Volume 5, Issue 1, Februari 2024 DOI: https://doi.org/10.55681/nusra.v5i1.2053

## Homepage: ejournal.nusantaraglobal.ac.id/index.php/nusra p-ISSN: 2715-114X e-ISSN: 2723-4649 pp. 240-244 KEMITRAAN PRODI DKV DAN SEKOLAH UNTUK MENINGKATKAN KOMUNIKASI VISUAL DALAM MENCIPTAKAN BAHAN AJAR
Tedy Wiraseptya 1* , Stefvany 2
Program  Studi  Desain  Komunikasi  Visual,  Universitas  Putra  Indonesia  YPTK  Padang, Indonesia *Corresponding author email: tedyibob@yahoo.co.id

## ABSTRACT Article History
Collaboration  between  the  Visual  Communication  Design  Study Program  (DKV)  and  school  educational  institutions  has  become  an interesting  subject.  This  collaboration  was  carried  out  in  an  effort  to improve  the  quality  of  teaching  materials  through  improving  visual communication.  This  research  aims  to  explore  and  analyze collaboration  between  the  DKV  Study  Program  and  schools  in creating  teaching  materials  that  are  more  visually  effective.  This research  method  uses  a  qualitative  method  using  a  library  research approach.  The  research  results  show  the  form  of  method  steps  in  the collaboration  process  between  the  Visual  Communication  Design Study  Program  and  schools.  Then  create  a  process  flow  in  the collaborative activities that will be carried out later. Joint involvement in  this  development  creates  teaching  materials,  collaborative workshops  and  training  for  teachers  on  understanding  visual  design principles  with  learning  needs  in  the  school  environment.  This research  campaigns  for  the  importance  of  cross-sector  collaboration in  education  to  improve  visual  communication.  An  important implication  of  these  results  is  the  potential  to  have  a  better understanding  of  the  process  of  developing  more  visually  effective teaching  materials  through  collaboration  between  DKV  and  schools, as  well  as  providing  a  basis  for  further  program  development  in improving the quality of education.
Keywords: DKV, Schools, Teaching Materials
Received: 31 December 2023 Revised: 21 January 2024 Published: 23 February 2024
Copyright © 2024, The Author(s).
How  to  cite: Wiraseptya,  T.,  &  Stefvany,  S.  (2024).  KEMITRAAN  PRODI  DKV  DAN  SEKOLAH  UNTUK  MENINGKATKAN KOMUNIKASI VISUAL DALAM  MENCIPTAKAN BAHAN AJAR. NUSRA:  Jurnal  Penelitian Dan  Ilmu  Pendidikan , 5 (1), 240–244. https://doi.org/10.55681/nusra.v5i1.2053
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

## LATAR BELAKANG
Pendidikan  modren  membutuhkan pendekatan  yang  inovatif  dalam  proses pembelajaran  saat  ini.  Revolusi  digital menjadi  kunci  dalam  mengubah  dunia pendidikan  di  Indonesia  (Hidayatullah, 2023). Salah satu aspek yang krusial adalah komunikasi  visual  dalam  penyampaian informasi  yang  efektif  dan  inovatif.  Desain komunikasi  visual  (DKV)  menawarkan keterampilan  dan  pemahaman  mendalam dalam ruang lingkup ini, dengan fokus pada estetika, komunikasi dan penggunaan media visual (Tobroni, 2018).
Pada  lingkungan  sekolah,  bahan  ajar memiliki  peran  penting  dalam  proses pendidikan  (Satnika,  2022).  Namun,  sering kali  bahan  ajar  yang  tersedia  kurang memanfaatkan  potensi  komunikasi  visual secara  optimal.  Hal  ini  dapat  menghambat pemahaman  siswa  terhadap  materi  dan menurunkan minat serta efektivitas pembelajaran. Karena visual mempengaruhi kegiatan kita saat ini (Eva, 2020).
Program-program  MBKM  (Merdeka Belajar  Kampus  Merdeka)  mendukung kolaborasi  dari  berbagai  stakeholder.  Salah satu  dukungan  tersebut  adalah  kerjasama dengan  civitas  akademik  kampus  dalam pengembangan dunia pendidikan di sekolah (Sintiawati, 2022). Kerjasama antara Program  Studi  Desain  Komunikasi  Visual (DKV) dengan sekolah menjanjikan potensi besar  dalam  meningkatkan  kualitas  bahan ajar  melalui  penggunaan  yang  lebih  baik dari  elemen-elemen  komunikasi  visual (Kustriono,  2020).  Namun,  pemahaman tentang  bagaimana  kerjasama  ini  dapat dijalankan  secara  efektif  dan  kontribusinya terhadap  perbaikan  bahan  ajar  masih  perlu diteliti lebih dalam.
Peluang kerjasama tersebut, membuat penelitian ini bertujuan untuk
mengeksplorasi  dinamika,  proses,  dan dampak  dari  kemitraan  antara  Prodi  DKV dengan  sekolah  dalam  menciptakan  bahan ajar  yang  lebih  efektif  secara  visual. Informasi yang diperoleh dari penelitian ini diharapkan  dapat  memberikan  wawasan yang  lebih  baik  tentang  potensi  kolaborasi tersebut serta membuka jalan bagi pengembangan  pendidikan  yang  lebih responsif  terhadap  kebutuhan  visual  dalam proses pembelajaran.
Kerjasama antara sekolah dan kampus juga  menciptakan  kolaborasi  dalam  dunia pendidikan untuk perkembangan yang lebih baik.  Sehingga  sekolah-sekolah  juga  akan mengikuti perkembangan dalam hal menciptakan  dan  mengembangkan  bahan ajar yang lebih baik.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  metode kualitatif  dengan  studi  kasus  sebagai landasan  utama  untuk  menggali  potensi kerjasama  antara  Program  Studi  Desain Komunikasi  Visual  (DKV)  dengan  sekolah dalam  meningkatkan  komunikasi  visual dalam bahan ajar.
Proses penelitian ini dikaji menggunakan  pendekatan  metode library research ,  atau  dikenal  dengan  penelitian keperpustakaan.  Metode  ini  menggali potensi  sumber  referensi  dari  buku,  jurnal atau  bahan-bahan  pustaka  yang  relevan untuk  dijadikan  referensi.  Metode library research adalah  bentuk  kajian  kritis  dan mendalam  terhadap  bahan-bahan  pustaka yang  relevan  dengan  materi  yang  ingin dikaji (Assyakurrohim, 2023).
Metode library research dalam penelitian  kepustakaan  adalah  penelitian yang  dilakukan  dengan  cara  mengumpulan informasi  dan  data  dengan  menggunakan
berbagai material yang ada di perpustakaan (Mustofa,  2023).  Sumber  dari  referensi yang  relevan  untuk  diteliti  termasuk  juga dalam  bentuk  audio  serta  visual  yang mendukung penelitian.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pembahasan
kerjasama ini menyoroti  efek  positif  dalam  mengubah pendekatan  dalam  menciptakan  bahan  ajar yang  lebih  efektif  secara  visual,  serta implikasinya  terhadap  proses  pembelajaran dan  pengembangan  pendidikan.  Dalam meningkatkan  bahan  ajar,  agar  mendukung kualitas  tampilan  secara  lebih  dinamis dibutuhkan tampilan visual seperti fotografi dan grafis (Hilmi, 2022).
Proses  dalam  kerjasama  antara DKV dan Sekolah memiliki banyak metode yang  bisa  dilakukan.  Validitas  temuan  bisa diperkuat  melalui  triangulasi  data,  dengan menggunakan  lebih  dari  satu  sumber  data dan  perspektif  yang  berbeda  (Ubaidillah, 2023). Berikut metode yang bisa dilakukan dalam  pengembangan  kerjasama  antara Prodi  Desain  Komunikasi  Visual  dan sekolah terkait pengembangan bahan ajar:
Langkah Metode Penelitian Deskripsi 1. Identifikasi Subjek Penelitian Memilih sekolah dan Program Studi DKV sebagai subjek utama. 2. Wawancara dengan Dosen DKV Wawancara mendalam dengan dosen DKV untuk memahami perspektif dan pengalaman mereka. 3. Wawancara dengan Guru dan Staf Sekolah Wawancara dengan guru dan staf sekolah untuk mendapatkan sudut pandang mereka. 4. Observasi Proses Melakukan observasi langsung selama Pengembangan Bahan Ajar pengembangan bahan ajar di sekolah. 5. Analisis Tematik Data Analisis data secara tematik untuk mengidentifikasi pola dan kesamaan temuan. 6. Triangulasi Data Membandingkan dan mengintegrasikan
berbagai  sumber  data untuk validitas temuan. 7.  Verifikasi  Hasil oleh  Pihak  Tidak Terlibat Memverifikasi hasil penelitian  oleh  pihak yang tidak terlibat dalam proses penelitian. Tabel 1. Langkah metode dalam pengembangan kerjasama
Gambar 1. Alur proses kerjasama
Kolaborasi antara Prodi Desain Komunikasi Visual (DKV) dan sekolah dalam meningkatkan  komunikasi  visual  dalam bahan ajar memiliki Alur sebagai berikut:
1. Tujuan kerjasama
a. Peningkatan  komunikasi  visual dalam pengetahuan elemen- elemen visual dalam bahan ajar.
b. Pengembangan  materi  dalam membuat  bahan  ajar  yang  lebih
menarik  dan  efektif  secara visual.
2. Langkah-langkah kolaborasi
a. Mempertemukan  dosen  DKV dengan  guru  untuk  berdiskusi tentang  kebutuhan  dan  harapan terkait bahan ajar.
b. Melakukan workshop atau pelatihan untuk menggali ide-ide baru dan praktik dalam pengembangan bahan ajar.
c. Implementasi  atau  menerapkan bahan ajar yang telah dikembangkan dalam
lingkungan pembelajaran.
3. Hasil dan dampak
a. Peningkatan kualitas bahan ajar, lebih  menarik,  kreatif,  dan sesuai dengan kebutuhan siswa.
b. Siswa  lebih  terlibat  dan  tertarik dengan  bahan  ajar  yang  lebih visual.
c. Guru memahami dan menerapkan prinsip-prinsip desain  visual  dalam  pembuatan bahan ajar.
4. Evaluasi dan perbaikan
a. Mengumpulkan feedback dari siswa dan guru terkait penggunaan  bahan  ajar  yang baru.
b. Berdasarkan feedback , kemudian  melakukan  perbaikan dan  peningkatan  lebih  lanjut pada bahan ajar.
5. Sustainability (keberlanjutan)
a. Mendorong kerjasama yang berkelanjutan  antara  DKV  dan sekolah untuk terus meningkatkan  kualitas  bahan ajar.
b. Melakukan  diseminasil  hasil dengan  menyebarluaskan  hasil
kerjasama  untuk  manfaat  lebih luas.
Pembahasan  dalam  penelitian  ini menyoroti  pentingnya  kerjasama  antara DKV  dan  sekolah  dalam  meningkatkan komunikasi  visual  dalam  bahan  ajar.  Hal tersebut  juga  membangun  kapasitas  grafis di sekolah, sehingga membangun pemahaman komunikasi visual (Wiraseptya, 2023). Kolaborasi ini membuka  peluang  untuk  mengintegrasikan prinsip-prinsip desain visual dengan kebutuhan  pembelajaran  di  lingkungan sekolah,  meningkatkan  daya  tarik  bahan ajar,  dan  memfasilitasi  pemahaman  yang lebih baik oleh siswa.
Implikasi  dari  penelitian  ini  adalah mengkampanyekan  untuk  lebih  banyak kerjasama  seperti  ini  dalam  pengembangan bahan  ajar  yang  lebih  efektif  dan  menarik secara  visual  guna  meningkatkan  kualitas pendidikan.

## KESIMPULAN
Kerjasama antara Program Studi Desain  Komunikasi  Visual  (DKV)  dengan sekolah  dalam  meningkatkan  komunikasi visual  dalam  bahan  ajar  membawa  dampak positif yang signifikan pada dunia pendidikan. Melalui kolaborasi ini, diharapkan  ada  peningkatan  substansial dalam  kualitas  materi pembelajaran.  Elemen- elemen  desain  visual  yang  ditingkatkan membuat  bahan  ajar  lebih  menarik,  kreatif, dan sesuai dengan kebutuhan siswa.
Penelitian  ini  juga  berharap  guru memperoleh manfaat dengan memahami serta menerapkan  prinsip-prinsip  desain  visual dalam  pembuatan  bahan  ajar.  Keberhasilan kerjasama  antara  Prodi  Desain  Komunikasi Visual  (DKV)  dan  sekolah  bisa  menjadi landasan  kuat  untuk  upaya  meningkatkan
kualitas  bahan  ajar,  serta  kolaborasi  lintas bidang dalam mengembangkan sistem pendidikan  yang  lebih  adaptif  dan  responsif terhadap perkembangan visual.
Dalam  kerjasama  ini  harus  memahami proses, hambatan yang dihadapi, serta elemen yang  sangat  berkontibusi  dalam  kesuksesan kolaborasi  dapat  menjadi  dasar  untuk perbaikan  dan  peningkatan  hasil  di  masa depan.  Sikap  terbuka  terhadap  evaluasi konstruktif  atas  hasil  kerjasama  ini  akan membantu dalam mengambil langkah- langkah  yang  lebih  baik  untuk  kolaborasi kedepannya.

## DAFTAR PUSTAKA
Assyakurrohim,  D.,  Ikhram,  D.,  Sirodj,  R. A.,  &  Afgani,  M.  W.  (2023).
Metode studi kasus dalam penelitian kualitatif. Jurnal Pendidikan  Sains  Dan  Komputer ,
3(01), 1-9. Eva, Y., & Ds, S. (2020). Suatu Pengantar: Metode Dan Riset Desain Komunikasi Visual DKV . Yogyakarta: Deepublish.
Hidayatullah,  M.  T.,  Asbari,  M.,  Ibrahim,
M.  I.,  &  Faidz,  A.  H.  H.  (2023). Urgensi  Aplikasi  Teknologi  dalam
Pendidikan  di  Indonesia. Journal of Information Systems and Management (JISMA) , 2(6), 70-73.
Hilmi,  M.  (2022). Buku  Ajar  Pengantar Desain  Komunikasi  Visual .  Jawa Tengah: Penerbit NEM.
Kustriono,  B.  (2021). Publikasi  dan Dokumentasi  Hasil  Pembelajaran di  SMK  Negeri  3  Kayuagung
(Doctoral  dissertation,  Politeknik Palcomtech).
Mustofa,  M.,  Bara,  A.  B.,  Khusaini,  F.,
Ashari, A., Hertati, L.,
Mailangkay,  A.  B.,  ...  &  Safii,  M.
(2023). Metode Penelitian Kepustakaan  (Library  Research). Padang: Get Press Indonesia.
Santika,  I.  G.  N.,  Suastra,  I.  W.,  &
Arnyana, I. B. P. (2022).
Membentuk karakter peduli lingkungan  pada  siswa  sekolah dasar  melalui  pembelajaran  ipa. Jurnal Education and Development , 10(1), 207-212.
Sintiawati,  N.,  Fajarwati,  S.  R.,  Mulyanto,
A.,  Muttaqien,  K.,  &  Suherman, M.  (2022).  Partisipasi  civitas akademik dalam implementasi merdeka  belajar  kampus  merdeka (MBKM). Jurnal  Basicedu ,  6(1),
902-915.
Tobroni,  M.  I.,  &  Gayatri,  D.  (2018).
Pemanfaatan  Hasil  Limbah  Kertas
Pada  Tugas  Mata  Kuliah  Praktik Desain Komunikasi Visual Universitas Bina Nusantara. Jurnal Dimensi  DKV  Seni  Rupa  Dan Desain , 3(2), 175-190.
Ubaidillah, M. B., Abas, E., Supriyanto, A.,
Jalil,  M.  A.,  Dahlan,  M.  Z.,  & Solong,  N.  P.  (2023).  Penanaman Karakter  Disiplin  dan  Tanggung
Jawab Mahasiswa melalui Pembelajaran  Pendidikan  Agama Islam di Universitas Mayjen Sungkono. Jurnal Pendidikan Tambusai , 7(2), 12996-13002. Wiraseptya,  T.,  Sayuti,  M.,  Afdhal,  V.  E., & Suardi, M. (2023). Meningkatkan Keterampilan Desain Komunikasi Visualdi Sekolah  Kristen  Kalam  Kudus Padang. Majalah Ilmiah UPI
YPTK, 14-19.