## POLA ASUH ORANG TUA PADA ANAK USIA 4-6 TAHUN

## Sri Andayani
Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Ponorogo e-mail: sriandayani@umpo.ac.id

## Abstract
One of  the critical  things in handling children is the parent's parenting style. This parenting style is very attentive and attentive to children. Caregiving requires several interpersonal skills and emotional tolls, but very little formal education can handle these tasks. Mesut's parents learned parenting practices from their parents. This research aims to determine parental parenting patterns for children aged 4-6. The design  used in this research is cross-sectional  correlation. This study's population was mothers with children aged 4 - 6 years, and a sample of 50 shamans was taken using total sampling techniques.  The  Kiwanta  data  observation  technique  uses  questionnaires  and  observations,  while  the  Kiwanta  data analysis uses the analysis coefficient test. This research shows that most parents' parenting patterns are overprotective, namely 29 respondents (58%). The application of  overprotective parenting can include the task of feeding children. To minimize the negative impact of this parenting style, parents can use authoritative parenting to accommodate children's tasks according to their age.

## Keyword: parenting, parents, children 4-6 years

## Abstrak
Salah satu hal yang penting dalam perkembangan anak adalah pola asuh orang tua. Pola asuh tersebut sangat menentukan kepribadian  dan  perkembangan  anak.  Pengasuhan  memerlukan  sejumlah  kemampuan  interpersonal  dan  mempunyai tuntutan  emosional  yang  besar,  tetapi  sangat  sedikit  pendidikan  formal  mengenai  tugas  ini.  Kebanyakan  orang  tua mempelajari praktik mengasuh dari orang tua mereka sendiri. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi pola asuh orang tua pada anak usia 4-6 tahun. Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah korelasi yang dilakukan secara crosssectional .  Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  ibu  yang  memiliki  anak  usia  4  -6  tahun,  sampeln  sebanyak  50 responden  yang  diambil  dengan  menggunakan  tekhnik total  sampling .  Teknik  pengambilan  data  dilakukan  dengan menggunakan  kuesioner  dan  observasi,  sedangkan  analisa  data  dilakukan  dengan  uji  koefisien  analisis.  Penelitian  ini menunjukkan bahwa sebagian besar pola asuh orang tua adalah overprotektif yaitu sebesar 29 responden (58%). Penerapan pola asuh overprotektif dapat berdampak pada tugas perkembangan anak. Untuk meminimalkan efek negatif pola asuh ini, orang tua dapat menggunakan pola asuh autoritatif untuk meningkatkan tugas perkembangan anak sesuai dengan usianya.
Kata Kunci : Pola Asuh, Orang tua, anak 4-6 tahun.

## Latar Belakang
Kehadiran anak dalam keluarga sangat di nanti-nantikan. Ketika anak tersebut lahir, orangtua pasti menginginkan anaknya  dapat  berkembang  secara  normal,  sehingga orangtua mempunyai cara tersendiri dalam memperlakukan  anak  (Zola,  Ilyas,  &  Yusri,  2017). Perilaku orangtua kepada anak mempunyai peranan yang besar  dalam  perkembangan  anak,  karena  pertama  kali seorang anak bergaul adalah dengan orangtua, sehingga perilaku  orangtua  kepada  anak  menjadi  penentu  bagi perkembangan  anak,  baik  perkembangan  fisik  maupun psikisnya (Jojon, Wahyuni, & Sulasmini, 2017).
Pola asuh merupakan hal terpenting dalam perkembangan anak, karena  pola asuh orang tua sangat menentukan  kepribadian  dan  perkembangan  sosialisasi anak.  Perilaku overprotective orang  tua  merupakan
kecenderungan  dari  pihak  orang  tua  untuk  melindungi anak secara berlebihan, dengan memberikan perlindungan  terhadap  gangguan  dan  bahaya  fisik maupun psikologis, sampai sebegitu jauh sehingga anak tidak  mencapai  kebebasan  atau  selalu  bergantung  pada orang  tua.  Aspek  perilaku overprotective orang  tua adalah  kontak  yang  berlebih  kepada  anak,  perawatan atau  pemberian  bantuan  kepada  anak  yang  terus- menerus,  mengawasi  kegiatan  anak  secara  berlebihan dan memecahkan masalah anak (Yusuf, 2016).
Peran  orang  tua  dalam  perkembangan  anak  sangatlah penting. Cara orang tua mendidik anak memiliki dampak yang  signifikan  terhadap  perkembangan  anak,  baik secara  fisik,  mental  maupun  emosional.  Orang  tua penting menyadari dampak pola asuh orang tua terhadap anak (Susriani 2018). Karakteristik anak usia 4-6 tahun dapat dilihat dari enam aspek perkembangan anak, yakni
nilai  agama  dan  moral,  fisik-motorik,  kognitif,  bahasa, sosial-emosional,  serta  seni.  Pekembangan  fisik, kognitif, dan psikososial anak pada masa 4-6 tidak bisa dikesampingkan  pentingnya.  Ketiga  perkembangan  itu sangat  penting  dalam  perkembangan  anak,  yang  akan menentukan dan membawa perilaku anak sampai dewasa (Yunarsih, 2013).
Pada usia pra sekolah (4 – 6 tahun) , perkembangan sosial anak sudah tampak jelas karena mereka sudah mulai aktif berhubungan  dengan  teman  sebayanya.  Tanda-tanda perkembangan  sosial  pada  tahap  ini  antara  lain  anak mulai  mengetahui  aturan–aturan  baik  dilingkungan keluarga  maupun  dalam  lingkungan  bermain,  sedikit demi  sedikit  anak  sudah  mulai  tunduk  pada  peraturan, anak  mulai  menyadari  hak  atau  kepentingan  orang  lain serta anak mulai dapat bermain bersama anak – anak lain atau teman sebaya ( Peer Group ) (Yusuf, 2016).
Berdasarkan  uraian  diatas  mengenai  pola  asuh  over protective  orangtua  pada  anak  usia  pra  sekolah  (Fitri, Zola, & Ifdil, 2018; Ifdil, Denich, Ilyas, 2017), dengan ini  penulis  dapat  memberikan  pengarahan  kepada orangtua,  agar  mereka  mengetahui  bagaimana  dampak dari sikap yang overprotective dan dapat mengaplikasikannya  yang  sesuai  dalam  perkembangan anak.  Agar  anak  dapat  mengembangkan  potensi  yang dimilikinya  sesuai  dengan  apa  yang  mereka  inginkan. Hal  ini  semuai  dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh Suryani  (2017)  yang  menyatakan  bahwa  orang  tua memiliki  pola  asuh  demokratis  sebanyak  14  responden atau sebesar 48,27% dan perkembangan sosial emosioanl anak  yang  sudah  mencapai  indikator sebanyak 21 anak atau  60%  dengan  kesimpulan  bahwa  perkembangan sosial  emosional  anak  dapat  dipengaruhi  secara signifikan oleh pola asuh atau dengan meningkatkan pola asuh  maka  perkembangan  sosial  emosional  anak  akan mengalami penuruan secara signifikan.

## Metode Penelitian
Metode    penelitian    yang    digunakan dalam penelitian ini  adalah  deskriptif  analitik  dengan  desain  penelitian cross sectional study melalui  kuesioner pola asuh anak 15 pertanyaan dengan parameter ada atau tidaknya ciri- ciri  pola  asuh  over  protektif  yang  meliputi  penuh kehawatiran, pemanjaan dan selalu dilindungi.
Metode  pengambilan sampel   yang  digunakan  dalam penelitian ini  adalah  total  sampling.  Populasi  dalam penelitian   ini   adalah   seluruh   anak usia 4 – 6 tahun dan  ibu  di  Taman  Kanak-kanak  (TK)  Pembina  PGRI Kecamatan Kauman yang berjumlah 50 orang. Sebalum dilakukan  penlitian  telah  dilakukan  uji  etik  di kepkfikunmuhponorogo.com  dengan  hasil examted (layak etik) dengan nomor 0118/ER/KEPK/2021.

## Hasil Penelitian
A. Data Umum
1) Tingkat Pendidikan
Karakteristik dari 50 responden yang mempunyai anak usia 4–6 tahun di TK Pembina PGRI Kecamatan Kauman Kabupaten Ponorogo, menurut tingkat pendidikan disajikan dalam tabel berikut ini :
Tabel  1.  Distribusi  karakteristik  responden menurut  tingkat  pendidikan  di  TK Pembina  PGRI  Kecamatan  Kauman Kabupaten Ponorogo
No Pendidikan  Jumlah % 1 SD 0 0 2 SMP 13 26,0 3 SMA 28 56,0 4 AK/S1 9 18,0 Jumlah 50 100 Sumber : Data primer, 2021 Tabel 1 menunjukkan bahwa persentase tingkat pendidikan  responden  hampir  setengahnya  28 responden (56,0%) adalah SMA.
2) Urutan Anak Karakteristik dari 50 responden yang mempunyai  anak  usia  4  –  6  tahun  di  TK Pembina PGRI Kecamatan Kauman Kabupaten Ponorogo, menurut urutan anak disajikan dalam tabel berikut ini:
Tabel  2.  Distribusi  karakteristik  responden menurut urutan anak di TK Pembina PGRI Kecamatan Kauman Kabupaten Ponorogo No Urutan anak Jumlah % 1 Anak ke 1 28 56,0 2 Anak ke 2 12 24,0 3 Anak ke 3 8 16,0 4 > 3 2 4,0 Jumlah 50 100 Sumber : Data primer, 2021
Tabel  2  menunjukkan  bahwa  urutan  anak responden  sebagian  besar 28 responden (56,0%) adalah anak ke 1.
Jurnal Keperawatan Suaka Insan (JKSI) Volume 8, Number 2, Juli-Desember 2023
B. Data Khusus Tabel 3. Distribusi frekuensi pola asuh responden di TK  Pembina  PGRI  Kecamatan  Kauman Kabupaten Ponorogo No Kategori Jumlah Persentase (%) 1 Over protektif 29 58,0 2 Tidak over protektif 21 42,0 Jumlah 50 100 Sumber : Data primer, 2021
Tabel  3  menunjukkan  bahwa  kategori  responden berdasarkan  pola  asuh  sebagian  besar  58%  adalah over protektif.

## Pembahasan
Penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  sebagian  besar responden  menggunakan  pola  asuh  dengan  jenis overprotective yaitu sebesar 29 responden (58%). Sikap orang tua yang terlalu memanjakan anak dikenal dengan sebutan  ”overprotective”.  Perilaku  ini  digambarkan dengan  cara  orang  tua  mendidik  anak  dengan  terlalu melindungi,  mengurangi  kesempatan  pada  anak  untuk mengurus  keperluannya  sendiri,  membuat  rencana, menyusun alternatif, mengambil keputusan sendiri serta bertanggungjawab  terhadap  kepuasannya  (Jojon,  dkk, 2017).
Pola  pengasuhan overprotective ini  berpusat  pada kepentingan anak. Orang tua atau pengasuh memperlakukan  anak  dengan  penuh  kekhawatiran, pemanjaan dan terlalu dilindungi. Pola asuh overprotective orang  tua  mungkin  dipengaruhi  oleh karena lingkungan sekitar dan rasa kuatir dari orang tua. Sesuai  dengan  pendapat  Djamarah  (2014)  yaitu ketakutan  berlebihan  orang  tua  akan  bahaya  yang mungkin  mengancam  anak.  Orang  tua  akan  selalu berusaha  melindungi  anaknya  dari  hal  yang  berpotensi menyebabkan  bahaya.  Keinginan  yang  tidak  disadari untuk  selalu  menolong  dan  memudahkan  kehidupan mereka.
Prasetio  (2013)  menyatakan  bahwa  pola  asuh over protective sering  terlihat  pada  ibu  yang  cukup  banyak waktu dan memberikan seluruh waktunya untuk merawat anaknya. Seluruh perhatian dicurahkan terhadap anaknya. Anaknya  terlalu  disayang,  dilindungi,  dikuasai  dan dimanja  oleh  orang  tua/pengasuhnya.  Akhirnya,  pola asuh demikian akan membuat anak merasa malu, cemas, ketakutan  dan  Iain-lain.  Dampak  lain  yang  terjadi  pada anak  adalah  anak  akan  tetap  bersifat  kekanak-kanakan, cengeng, dan tidak mudah bergaul dengan anak lain.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa sebagian besar para  orang  tua  menerapkan  pola  asuh overprotective
pada anak mereka. Hal ini kemungkinan disebabkan oleh pengalaman  orang  tua  dimasa  kecilnya,  yang  mungkin orang  tua  dulunya  pernah  mengalami  pola  asuh  yang sama  pada  waktu  kecilnya.  Disamping  itu,  sebagian besar,  yaitu  28  responden  (56%)  adalah  anak  pertama mereka.  Biasanya  orang  tua  yang  baru  memiliki  anak pertama, segala kasih sayang dan keinginan anak selalu dipenuhi.  Sehingga  orang  tua  cenderung  memanjakan anak  secara  berlebihan.  Selain  itu,  pola  asuh  ini kemungkinan juga dipengaruhi oleh rasa khawatir orang tua  terhadap  anak  yang  terlalu  berlebihan  dan  hal  ini dapat  mengakibatkan  aktivitas  anaknya  terbatas sehingga anak selalu bergantung pada orang tua (Brown, 2011).
Selain  dari  status  anak,  pola  asuh  orang  tua  juga  bisa dipengaruhi dari faktor pendidikan orang yang lebih dari setengahnya  yaitu  28  responden  (56%)  adalah  SMA, sehingga  mereka  hanya  mencontoh  pola  asuh  yang diberikan  oleh  orang  tuanya  dahulu  karena  pendidikan yang  rendah  lebih  sedikit  menyerap  informasi.  Berarti tampak  jelas  bahwa  pendidikan  memegang  peranan penting pada setiap perubahan perilaku untuk mencapai tujuan  yang  diharapkan  (Garliah,  2015).  Kebanyakan orangtua dengan tingkat pengetahuan yang kurang, baik yang  tidak  terpelajar  sekalipun  mengetahui  apa  yang dibolehkan dan apa yang harus dilarang. Orangtua tidak mengetahui  bahwa  anak  mereka  harus  dibiasakan  akan kemandirian,  karena  hal  ini  berguna  untuk  bekal hidupnya  nanti  dan  lingkungannya  (Siregar  2017). Dengan demikian, pola asuh dan tanggung jawab kita sebagai orang tua haruslah dimulai sejak dini.
Kepribadian orang tua juga sangat menentukan pola asuh orang  tua  dengan  anak.  Dari  penelitian  yang  dilakukan oleh  Rahmawati  (2020)  dapat  disimpulkan  bahwa pengaruh  sikap/pola  asuh  crang  tua  terhadap  anak merupakan  hal  terpenting  dalarn  perkembangan  anak. Jadi,  pola  pengasuhan  anak  merupakan  suatu  hal  yang sangat mendasar pada proses perkembangan kepribadian.

## Kesimpulan
Pola  asuh  pada  ibu  di  TK  Pembina  PGRI  Kecamatan Kauman kabupaten Ponorogo sebagian besar adalah over protective. Menerapkan pola asuh autoritatif untuk lebih meningkatkan perkembangan anak perlu dilakukan, dan bagi  peneliti  selanjutnya  dapat  mencari  korelasi  antara pola  asuh  orang  tua  dengan  tugas  perkembangan  anak dengan menggunakan test skrining perkembangan.

## Acknowledgment
Peneliti  mengucapkan  terimkasih  kepada  responden yang  sudah  bersedia menjadi  subjek  penelitian  saya. Tanpa  partisipasi  mereka,  penelitian  ini  mungkin  tidak akan  ada  hasilnya.  Terimakasih  juga  disampaikan
kepada  reviewer  jurnal  yang  telah  secara  teliti mengkoreksi artikel ilmiah ini sehingga dapat diterbitkan sesuai dengan ketentuan.

## Daftar Pustaka
Brown,  C.  L.  (2011). The  Effects  of  Parental  Conflict and Close Friendships on Emotion Regulation in Adolescence . University of Virginia Press.
Djamarah,  Syaiful  Bahri.  (2014). Pola  Asuh  Orangtua dan  Komunikasi  dalam  Keluarga .  Jakarta: Rineka Cipta
Fitri,  Emria,  Nilma  Zola,  dan  Ifdil  Ifdil.  2018.  Profil Kepercayaan  Diri  Remaja  serta  Faktor-Faktor yang  Mempengaruhi. JPPI  (Jurnal  Penelitian Pendidikan). Vol. 4, No. 1: 1-5.
Garliah, L., & Nasution, F. K. (2015). Peran Pola Asuh Orang Tua dalam Motivasi Berprestasi. Jurnal : Psikologia . Vol. 1, No. 1, p. 38- 47
Ifdil, Ifdil, Amanda Unzilla Denich, dan Asmidir Ilyas. 2017. Hubungan Body Image Dengan
Kepercayaan Diri Remaja Putri. Jurnal Kajian
Bimbingan dan Konseling. Vol. 2, No. 3: 107- 113.
Jojon,  J.,  Wahyuni,  T.  D.,  &  Sulasmini,  S.  (2017). Hubungan  Pola  Asuh  Over  Protective  Orang Tua  Terhadap  Perkembangan  Anak  Usia Sekolah  di  SDN  Tlogomas  1  Kecamatan Lowokwaru  Malang.  Nursing  News: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Keperawatan
Prasetyo,  G.  Tembong.  2013. Pola  Pengasuhan  Ideal . Jakarta: PT Elex Media Komputindo Kelompok Gramedia
Rahmawati, Eva. 2020. Pengaruh Pola Asuh
Overprotective Terhadap  Kemandirian  Anak
Usia  Dini  Siswa  Kelompok  A  Ra  Ihya  As Sunnah Jatiwaras. Jurnal “MADANIA ”,
Volume 3 Nomor 1,April 2020.
Siregar,  N.  S.  S.  (2017).  Persepsi  Orang  Tua  terhadap Pentingnya  Pendidikan  bagi  Anak.  JPPUMA: Jurnal  Ilmu  Pemerintahan  Dan  Sosial  Politik Universitas Medan Area , 1(1), 11– 27
Susriyanti  (2018),  Pengaruh  Pola  Asuh  Orang  Tua
Terhadap
Pengembangan Kecerdasan Emosional Anak, UNES Journal of Social and Economics Research , 3(1), 65–73.
Yunarsih,  Elfi  Quyumi.  (2013).  Pengaruh  Stimulasi Tumbuh  Kembang  Ibu  yang  Menikah  Usia Muda
Terhadap
Pertumbuhan dan Perkembangan  Anak  Usia  di  Bawah  Lima
Tahun (Balita). Journal Ilmu Kesehatan :  Kab. Nganjuk
Yusuf,  S.  (2016). Psikologi  Perkembangan  Anak  & Remaja . Bandung: Remaja Rosdakarya
Zola,  N.,  Ilyas,  A.,  &  Yusri,  Y.  (2017).  Karakteristik
Anak Bungsu. Jurnal Konseling dan Pendidikan , 5(3), 109-114.