## ANALISIS KEBIJAKAN PENDIDIKAN FULL DAY SCHOOL DI SMP IT NURUL ILMI
Wasiyem, Bunga Khairunnisa, Mhd Zacky Bangun, Sri Ayuni, M Isnain Nasution 1
Email: bungakhiarunnisa2911@gmail.com

## Abstrak
Pelaksanaan full day di sekolah merupakan kebijakan baru yang menerapkan full  time  study  di  terhadap  aktivitas  belajar  di  SMP  IT  Nurul  Ilmi.  Pendidikan bersifat  dinamis,  selalu  melakukan  reformasi  untuk  mengejar  ketertinggalan negara-negara  maju  dalam  pendidikan  di  SMP  IT  Nurul  Ilmi.  Namun,  hal  ini tentunya  membutuhkan  persiapan  yang  matang  untuk  meminimalisir  terjadinya konflik.  Kekhawatiran  masyarakat  muncul  karena  keberadaan  sekolah  penuh dikhawatirkan dapat merusak tatanan yang sudah ada, seperti pengajaran  SMP IT Nurul Ilmi. Tentunya hal ini akan berdampak pada pemberdayaan masyarakat dan anak.  Dalam  kajian  ini  akan  dibahas  lebih  detail  tentang  perumusan  kebijakan produk  dan  isu-isu  pelaksanaan  sistem  pendidikan  umum  purna  waktu.  Metode yang  digunakan  adalah  literature  review,  sehingga  administrasi  pendidikan  tidak dapat  dipisahkan  dari  kebijakan  pendidikan  karena  keduanya  saling  bersinergi. Demikian pula, pendidikan dan politik tidak dapat dipisahkan. Keduanya penting untuk  tujuan  yang  sama  memajukan  negara.  Tujuan,  arah,  nilai-nilai,  dan anggaran pendidikan tidak serta merta merupakan hasil kesepakatan politik.
Kata kunci: Kebijakan Pendidikan, Full Day School
.

## Abstract
Implementation  of  a  full  day  at  school  is  a  new  policy  that  applies  full  time study  to  learning  activities  at  SMP  IT  Nurul  Ilmi.  Education  is  dynamic,  always carrying out reforms to catch up with developed countries in education at SMP IT Nurul  Ilmi.  However,  this  certainly  requires  careful  preparation  to  minimize conflict.  The  community's  concern  arises  because  the  presence  of  full  schools  is feared to damage the existing order, such as the teaching of SMP IT Nurul  Ilmi. Of  course  this  will  have  an  impact  on  empowering  the  community  and  children. This study will discuss in more detail the formulation of product policies and the issues  of  implementing  a  full-time  public  education  system.  The  method  used  is literature  review,  so  that  education  administration  cannot  be  separated  from education  policy  because  the  two  work  in  synergy  with  each  other.  Likewise, education and politics cannot be separated. Both are important for the same goal of advancing the country. Education goals, directions, values and budgets are not necessarily the result of political agreement.
Keywords: Education Policy, Full Day School

## PENDAHULUAN
Pendidikan  adalah  entitas  yang  sangat  dihargai  saat  ini.  Pendidikan  selalu berubah dari waktu ke waktu dan terus berkembang  dengan waktu. Pengendalian sistem  pendidikan  di  Indonesia  saat  ini  diawasi  langsung  olehKEMENDIKBUD (Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan)  serta  pembuat  kebijakan  atau kebijakan  pendidikan.  Seiring  dengan  pergantian  kepemimpinan,  tentunya Mendikbud memiliki cita-cita, tujuan, dan kebijakan yang berbeda-beda di setiap kelompok.  Jadi  jangan  heran  kalau  kebijakan  yang  sekarang  belum  selesai,  tapi yang  baru  sudah  diputuskan  sebagaimana  kebijakan  pendidikan  melaksanakan system Full  Day  School sebagaimana  yang  dilaksanakan  di  setiap  pondok pesantren di Indonesia.
Pendidikan dan agama merupakan unsur atau bahian komponen penting dalam suatu  negara.  Karena  berkat  suatu  pendidikan  terciptalah  sumber  daya  manusia Indonesia  yang  cerdas  dan  religius  Memperkuat  sumber  daya  manusia  yang bermoral,  spiritual  dan  berkarakter  sangat  baik  Berdasarkan  pertimbangan tersebut,  sebenarnya  kebijakan  Sistem  pendidikan  Indonesia  menghargai pendidikan  agama  dan  sekolah  agama  dan  memasukkannya  ke  dalam  kebijakan pendidikan termasuk pedoman tentang pondok pesantren. Tujuan pendidikan dan pengajaran  menurut  UU  No.4  1950  sudah  No.  12  Tahun  1954,  Bab  II  pasal  3 untuk membentuk pribadi yang bermoral dan warga negara yang baik demokratis dan  bertanggung  jawab  atas  kesejahteraan  Masyarakat  dan  Rumah  Tangga  (UU RI No. 4 thn1950, Bab II, Pasal 3). Tujuan mengandung tujuan umum semua jenis
sekolah dan harus menjadi pedoman bagi semua Pendidikan dan Pengajaran (UU No. 4 Tahun 1950, Penjelasan Pasal [3] Bab II).
Argumentasi pesantren menarik sebagai ikon munculnya kebijakan system Full  Day  School yang  dijadikan  penelitian  saat  ini  yaitu  pesantren  dapat mengintegrasikan  sifat  keislaman  dan  keindonesiaan,  kehidupan  yang  sederhana, sistem dan manhaj (tujuan) yang terkesan apa adanya, hubungan kiyai dan santri yang akrab, serta lingkungan fisik yang serba sederhana. Walau di tengah suasana demikian,  yang  menjadi  magnet  terbesar  pesantren  adalah  peran  dan  kiprah pesantren  bagi  masyarakat,  negara,  dan  umat  manusia  yang  tidak  bisa  dianggap sepele  atau  dilihat  sebelah  mata.Sejarah  membuktikan  besarnya  kontribusi pesantren  baik  masa  pra  kolonial,  masa  kolonial,  dan  pasca  colonial  dalam membangun  sumber  daya  manusia.Banyak  pesantren  masa  kolonial  menjadi pelopor,  pendobrak,  dan  pejuang  kemerdekaan  Republik  Indonesia.Pesantren bersama masyarakat berjuang sejak zaman kemerdekaan sampai sekarang.
Terkenalnya  Pondok  pesantren  di  Indonesia  mulai  sejak  zaman walisongo.Ketika  itu,  Sunan  Ampel  mendirikan  sebuah  padepokan  di  Ampel Surabaya  dan  menjadikannya  pusat  pendidikan  di  jawa.Para  santri  yang  berasal dari  Pulau  jawa  datang  untuk  menuntut  ilmu  agama.Di  antara  santri  ada  yang datang  dari  Gowa  dan  Talo  (Sulawesi).Pesantren  Ampel  merupakan  cikal  bakal berdirinya  pesantren-pesantren  di  tanah  air  dengan  system  pembelajaran  yang berbasis Full  Day  School .  Para  santri  setelah  menyelesaikan  studinya berkewajiban  mengamalkan  ilmunya  di  daerahnya  masing-masing  sehingga didirikanlah  pondok-pondok  pesantren  dengan  mengikuti  pada  apa  yang  mereka dapatkan di Pesantren Ampel.
Full  Day  merupakan  salah  satu  kebijakan  pendidikan  yang  ditetapkan  oleh Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Muhadjir  Effendy  yang  dituangkan  dalam Peraturan  Pemerintah  Nomor  23  Tahun  2017.  Full  Day  dapat  dianggap  sebagai program studi sehari penuh dari pukul 07:00 hingga 16:00. Sistem full time school sendiri  sudah  lama  diterapkan  di  negara-negara  maju  seperti  Amerika  Serikat, Singapura,  Korea,  dll.  Dalam  Pasal  2  Ayat  1  Surat  Edaran  Kementerian Pendidikan  dan  Kebudayaan  Nomor  23  Tahun  2017,  pendidikan  sehari  penuh dilaksanakan selama delapan jam sehari atau 40 jam seminggu. Mengikuti Pasal 5 ayat  1,  mengatur  bahwa  hari  sekolah  digunakan  bagi  siswa  untuk  melaksanakan kegiatan kurikuler, ekstra kurikuler, dan ekstra kurikuler. Pendirian sekolah purna waktu  bertujuan  untuk  membentuk  kepribadian  siswa  sesuai  dengan  nilai-nilai yang  diabadikan  dalam  UUD  1945  seperti  integritas,  kemandirian,  nasionalisme, gotong royong dan religi (Taufika, 2019).
Dengan  sekolah  penuh  waktudi  SMP  IT  Nurul  Ilmi,  siswa  menghabiskan sebagian  besar  waktunya  di  lingkungan  sekolah  di  mana  waktu  dihabiskan  dari pukul  07:15  WIB  hingga  sore  hari  pukul  15:30  bagi  siswa  untuk  terlibat  dalam pembelajaran yang terorganisir. Hal ini dapat meminimalisir ketidakhadiran siswa di  sekolah,  namun  mereka  dapat  mengisi  waktu  luangnya  dengan  berbagai kegiatan  yang  kurang  bermanfaat,  bahkan  mengarah  pada  hal-hal  negatif,  ketika siswa datang ke  sekolah, hal itu sudah jelas.Kondisi aman  karena ada guru  yang mengawasi,  sebaliknya  jika  di  luar  sekolah,  pengawasan  terhadap  anak  menjadi tanggung  jawab  orang  tua.  Setiap  update  yang  ada  tentunya  tidak  mudah  untuk dimulai. Namun dinamika dunia pendidikan tidak puas dan berhenti pada kondisi
saat ini saja, melainkan harus selalu mencari inovasi dan pengembangan. Adanya kebijakan  pendidikan  sekolah  penuh  waktu  menimbulkan  keresahan  bagi masyarakat  karena  belajar  sepanjang  hari  membuat  anak  tidak  memiliki  waktu untuk  pengajian  diniyah/Quran  yang  dilakukan  pada  sore  hari.  Kekhawatiran lainnya  adalah  anak-anak  tidak  dapat  menyesuaikan  diri  dengan  orang-orang  di lingkungannya karena jam sekolah yang panjang. Oleh karena itu, sangat penting untuk menerapkan pendidikan penuh waktu agar tidak merusak tatanan yang ada di masyarakat (Rahem, 2017).
Penelitian  ini  dilakukan  di  SMP  IT  Nurul  Ilmi,  Deli  Serdang,  Sumatera Utara.Peneliti memilih SMP  IT Nurul  Ilmi sebagai lokasi penelitian dikarenakan sekolah  ini  telah  menerapkan full  day  school .  Berdasarkan  hasil  observasi  dapat diketahui bahwa permasalahan timbul karena kebijakan full day school ini banyak siswa  yang  merasa  kantuk  dan  lelah  karena  proses  pembelajaran  yang  panjang, terlebih  pada  jam  pelajaran  terakhir.  Harapan  peneliti  agar  dapat  memberikan saran  bagi  sekolah  terkait  hasil  penelitian  dan  kajian  ini  sehingga  dapat meningkatkan  keefektifan  kebijakan full  day  school terhadap  pembelajaran  di SMPI IT Nurul Ilmi.

## Metode Penelitian
Metode yang dipakai dalam penelitian ini adalah metode kualitatif, metode ini dipilih  karena  bertujuan  untuk  menentukan  cara  mencari,  mengumpulkan, mengolah  dan  menganalisis  data  dari  hasil  penelitian  tersebut.  Adapun  jenis pendekatan  penelitian  ini  adalah  deskriptif.Penelitian  deskriptif  yaitu  penelitian
yang  berusaha  untuk  menuturkan  pemecahan  masalah  yang  ada  sekarang berdasarkan data-data.Jenis pendekatan deskriptif yang diapakai dalam penelitian ini adalah studi kasus.
Studi  kasus  termasuk  ke  dalam  penelitian  analisis  deskriptif  yang  mana penelitiannya  terfokus  pada  suatu  kasus  tertentu  yang  diamati  dan  dianalisis secara cermat. Analisis ini dilakukan terhadap berbagai faktor yang terkait dengan kasus  yang  diteliti,  dalam  penelitian  ini  kasus  yang  diteliti  mengenai  kebijakan pendidikan full day school..Penelitian ini memusatkan diri secara intensif terhadap kebijakan  pendidikan  full  day  school  dan  mempelajarinya  sebagai  suatu kasus.Data  yang  diambil  dalam  penelitian  ini  berasal  dari  berbagai  sumber  dan hasil penelitian yang bersangkutan dengan kasus yang diselidiki.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Kebijakan  merupakan  upaya  pengendalian  agar  peraturan  perundang- undangan  yang  telah  ditetapkan  dapat  dilaksanakan  dengan  benar  dan  berjalan efektif.  Tentunya  dalam  proses  pendidikan  hal  ini  menyangkut  semua  lembaga pendidikan, maka kebijakan pendidikan harus dirumuskan untuk mencapai tujuan pendidikan  itu  sendiri.  Selain  adanya  aturan  yang  seragam,  kepala  sekolah memiliki  kekuasaan  untuk  memberlakukan  kebijakansekolahnya.  Namun, keputusan yang diambil tidak boleh bertentangan dengan peraturan yang berlaku. Kebijakan  bersifat  dinamis,  artinya  dapat  berkembang  sesuai  permintaan.  Pada
dasarnya  kebijakan  pendidikan  tidak  jauh  berbeda  dengan  rencana  pendidikan ( education plan ).
Perencanaan dipersiapkan  jauh sebelum pembelajaran berlangsung. Pembuatan  kebijakan  pendidikan  diperlukan  untuk  jangka  panjang.  Berlawanan dengan  kebijakan  pendidikan,  perencanaan  pendidikan  dibuat  dalam  jangka pendek,  dapat  dikaitkan  dengan  tahun  ajaran  yang  akan  datang.  Menurut Peraturan Pemerintah Nomor 23 Tahun 2017, kebijakan merupakan produk kerja politik karena semua proses yang terkait dengan kebijakan saling menguntungkan. Dalam  proses  politik,  hal  pertama  yang  muncul  adalah  pendidikan  harus memenuhi harapan masyarakat, sedangkan pembangunan pendidikan memerlukan sinergi  antara  pendidik  dan  pegiat,  memberikan  ruang  bagi  masyarakat  untuk berkontribusi dalam pengembangan kebijakan pendidikan, memperhatikan sumber daya yang ada dan manfaatnya bagi masyarakat, meskipun masyarakat membantu dalam pembuatan kebijakan, namun keputusan terpenting ada di tangan pemimpin atau otoritas (Miftah, 2018).
Penelitian  di  SMP  IT  Nurul  Ilmi  diketahui  menerapkan  kebijakan full  day school dalam  kebijakannya.Hal  ini  diharapkan  murid  dapat  memilik  penguasaan materi  yang  lebih  baik  dan  lebih  kompleks  terhadap  materi  yang  diberikan  oleh guru  atau  tenaga  pendidikanya.Apabila  siswa  kurang  mampu  memahami  materi yang  ada,  guru  harus  menjadi  garda  terdepan  dalam  mengatasi  hal  tersebut. Kemudian jika dalam pelaksanaannya kurang baik, maka akan dilakukan evaluasi kedepannya  sehingga  manajemen  pendidikan  di  sekolah  dapat  berjalan  dengan baik.
Manajemen  pendidikan  tidak  dapat  dipisahkan  dari  kebijakan  pendidikan karena  keduanya  saling  bersesuaian.  Gambar  di  bawah  ini  menunjukkan  proses- proses  pendidikan.  Pertama,  proses  pendidikan  harus  dimulai  dari  analisis  teori pendidikan. Dari pedagogi ke aplikasi teoretis. Kolumnis manajemen pendidikan juga  harus  menguji  teori  tersebut.  Jika  proses  pendidikan  tidak  berjalan  seperti alur  gambarnya  hal  ini  dapat  menimbulkan  masalah  dalam  kebijakan  pendidikan (Danhas, 2021).
Perumusan  kebijakan  atau  penyusunan  alternatif  kebijakan  pendidikan termasuk dalam proses perencanaan analisis kebijakan pendidikan (Quade, 1984). Pemilihan  opsi  kebijakan  menilai  dampak  pada  manfaat  sosial,  politik  dan ekonomi.Adanya  kebijakan  pendidikan  harus  menjadi  solusi  permasalahan pendidikan  dan  pendidikan  dapat  terus  berkembang,  sehingga  perumusan kebijakan pendidikan harus bijaksana dan tidak menimbulkan masalah yang lebih kompleks  (Arwildayanto  et  al.,  2018).  Rohman  (2012)  membagi  pengembangan kebijakan pendidikan menjadi tiga fase:Akumulasi, artikulasi, akomodasi.
Dalam  kebijakan  pendidikan,  ada  yang  disebut  dengan  kebijakan reaktif.Kebijakan yang responsif adalah dukungan dan tanggapan pemerintah serta masukan  masyarakat.Dalam  kebijakan  responsif,  tujuan  utamanya  adalah  untuk menyeimbangkan  kesejahteraan  dan  keadilan  masyarakat  yang  terkena  dampak dan  pemangku  kepentingan.Adanya  kebijakan  pemenuhan  keinginan  memiliki dampak  langsung  yang  dapat  dirasakan  oleh  masyarakat  daripada  mendorong suatu  negara  untuk  maju.Perencanaan  kelembagaan  dalam  kebijakan  ini  adalah memperluas  dan  mendiversifikasi  kelembagaan  agar  dapat  tanggap  terhadap
pemangku  kepentingan  dan  masyarakat.  Partisipasi  masyarakat  dalam pengembangan  kebijakan  akan  memfasilitasi  pengadopsian  dan  implementasi hasil  kebijakan  baru  selanjutnya  oleh  masyarakat  (Chabibi,  2018).  Perumusan kebijakan  ini  sama  sekali  tidak  melibatkan  pemangku  kepentingan  dan masyarakat. Seluruh proses, mulai dari perencanaan hingga hasil kebijakan resmi, ditujukan  untuk  memenuhi  kepentingan  pemerintah,  bukan  kesejahteraan  rakyat. Pihak  berwenang  hanya  akan  memikirkan  bagaimana  kebijakan  ini menguntungkan  mereka.  Padahal,  keberadaan  pendidikan  sangat  penting  bagi masyarakat.  Pendidikan  adalah  sumber  utama  rezeki  untuk  kesuksesan  masa depan. Hal ini menimbulkan konflik dalam masyarakat karena adanya perbedaan kepentingan antara kedua belah pihak (Suwarto, 2013, 2017).
Kebijakan  full  day  school  di  SMP  IT  Nurul  Ilmi  memiliki  beberapa  tujuan, seperti diharapkannya peningkatkan karakter siswa, seperti siswa diharapkan daat mengatur  waktu  dengan  sebaik-baiknya,  bisa  mengerjakan  hal-hal  dengan kemampuan sendiri, dan tentunya dapat menjalankan shalat lima waktu, sehingga dapat  dikatakan  tujuannya  adalah  membuat  disiplin,  memiliki  sikap  mandiri  dan memiliki  iman  yang  kuat.selain  hal  tersebut  tentunya  penguasaan  materi  juga sangat diharapkan terhadap siswa siswinya, karena full day school tentunya akan memberikanmateri  yang  banyak  sehingga  siswa  memiliki  kemampuan  dan pemahamanyang lebih banyak. Namun, jika murid kelelahan dan kurang mengerti dengan  yang  disampaikan  oleh  pendidik,  maka  tentunya  murid  diberikan kesempatan untuk bertanya mengenai pelajaran yang disampaikan.
Kebijakan full day merupakan salah satu dari sekian banyak kelompok politik ortodoks karena tidak mengarah pada kepentingan masyarakat. Tujuan pemegang izin  adalah  untuk  mewujudkan  visi  dan  capaian  pemerintah  dalam  menghadapi tantangan  era  globalisasi.  Kurangnya  keterlibatan  masyarakat  dan  pemangku kepentingan menyebabkan pelaksanaan sekolah siang terbengkalai. Dikhawatirkan dengan munculnya sekolah purna waktu, pendidikan Diniyah atau Madrasah  yang  sudah  lama  ada  akan  hilang  di  masyarakat.  Jika  Pendidikan Diniyah  dihapuskan  tentu  akan  menghancurkan  para  guru  dan  organisasi  yang membangun  Pendidikan  Diniyah.  Meski  sempat  menuai  kontroversi,  pengenalan pengajaran  purna  waktu  di  Indonesia  dilakukan  oleh  sekolah  swasta  sebelum disetujui  oleh  Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan.  Penerapan  sistem sekolah penuh waktu, yang berlanjut hingga hari ini, baru dimulai setelah sekolah negeri disetujui.

## Pembahasan
Pengertian  full  day  school  adalah  sekolah  penuh  waktu.  Secara  etimologis merupakan  proses  belajar  yang  aktif  dan  terkondisikan  yang  berlangsung sepanjang hari atau kurang lebih 24 jam. Ada 2 kata pengertian utama yang perlu diketahui:  Pertama,  Proses  pembelajaran  bersifat  aktif,  transformatif,  aktif  dan sekaligus  intensif.  Perschool  menggunakan  sistem  metode  sekolah  penuh  waktu. Yang  dapat  dipahami  sebagai  memaksimalkan  segala  potensi  untuk  mencapai tujuan yang diinginkan dan mengoptimalkan pembelajaran. Transisi, menggunakan  sistem  sekolah  penuh  waktu,  berarti  menggunakan  proses pembelajaran  yang  ditentukan  untuk  meningkatkan  potensi  penuh  siswa  atau
kepribadian  siswa  untuk  keseimbangan  yang  lebih  besar.  Inovatif,  sistem  yang digunakan  pada  sekolah  purna  waktu  terletak  pada  sistem  yang  mengoptimalkan penggunaan  sarana  dan  prasarana  serta  dapat  menciptakan  proses  pembelajaran yang  baik  atau  bermanfaat  bagi  seluruh  potensi  pengembangan  perkembangan siswa.  Kedua,  Proses  pembelajaran  berlangsung  sepanjang  hari  atau  bisa  disebut pembelajaran  24/24  karena  pelaksanaan  proses  belajar  mengajar  berlangsung secara  aktif.  Dalam  waktu  24  jam  bukan  berarti  siswa  belajar,  kegiatan  belajar lainnya tanpa istirahat. Jika proses pembelajaran digunakan 24 jam sehari, proses pembelajaran  bukanlah  proses  pembelajaran  yang  diharapkan  seperti  yang  kita ketahui bahwa manusia bukanlah robot yang dapat melakukan semua operasi atau proses  pembelajaran  dalam  24  jam.  Dimana  mereka  membutuhkan  waktu  untuk rileks,  istirahat,  melepaskan  perasaan  yang  mengganggu.  Sistem  pembelajaran terencana 24 jam mencapai pengoperasian yang bermanfaat.
Pendirian  program  studi  purna  waktu  di  beberapa  lembaga  pendidikan terutama di SMP IT Nuru Ilmi akhir-akhir ini dipicu oleh kekhawatiran terhadap sistem  pendidikan  tradisional  yang  disebut-sebut  memiliki  banyak  kelemahan karena  sistem  pendidikan  tradisional  lebih  bersifat  intelektual,  sementara  tidak memiliki aspek emosional dan psikomotorik. (Azizy, 2000). Hal ini terjadi antara lain karena waktu di sekolah sangat terbatas dan interaksi selalu bersifat informal. Meskipun  demikian,  sistem  sekolah  model  konvensional  sampai  batas  tertentu telah  memberikan  kontribusi  besar  bagi  para  pendidik  kita,  yaitu:  a)  Sekolah melaksanakan  tugas  mendidik  anak  serta membina  dan  mengembangkan  tingkah laku  peserta  didik  yang  dibawa  oleh  keluarganya.  b)  Sekolah  mendidik  dan
mengajar siswa untuk menjadi orang dewasa yang bermoral serta warga negara. c) Sekolah mendidik dan mengajarkan siswa untuk menerima dan menyerap budaya bangsa.  d)  Melalui  bidang  pendidikan,  sekolah  membantu  peserta  didik mengembangkan kemampuan intelektual dan keterampilan kerja, sehingga peserta didik memiliki keterampilan kerja dan berpartisipasi dalam pembangunan bangsa. Oleh  karena  itu,  saat  ini  sistem  sekolah  penuh  waktu  telah  menjadi  trend  yang kuat  dalam  proses  pendidikan  di  Indonesia.  Banyak  lembaga  pendidikan  telah menerapkan  sistem  ini  dengan  berbagai  model.  Istilah  yang  digunakan  juga berbeda seperti; sekolah penuh waktu, sekolah berasrama dan programma'ha. Dari perspektif  sejarah,  sistem  sekolah  penuh  waktu  sebenarnya  bukanlah  hal  baru dalam  dunia  pendidikan.  Sistem  ini  telah  lama  dipraktikkan  dalam  tradisi  para pemikir  melalui  sistem  asrama  atau  gubuk,  meskipun  ini  merupakan  bentuk tradisional dan sederhana.
Keuntungan dari full day school: 1) Dampak negatif  kegiatan ekstrakurikuler dapat  diminimalisir  karena  waktu  belajar  di  sekolah  yang  lebih  lama.  2)  Siswa dididik  oleh  tenaga  kependidikan  yang  terlatih  dan  profesional.  3)  Adanya perpustakaan yang nyaman dan representatif turut andil dalam meningkatkan hasil belajar  anak.  4)  Siswa  menerima  pelajaran  dan  pelajaran  praktis  dalam  agama (doa, doa sehari-hari dan lain-lain).
Kelemahan  dari  full  day  school:  1)  Sistem  sekolah  full  time  seringkali menimbulkan rasa jenuh dan bosan pada setiap siswa. Sistem pemagangan dengan model full time school memerlukan banyak persiapan fisik, psikis dan intelektual yang baik. Jadwal dan rutinitas kegiatan pembelajaran adalah penerapan hukuman
atau  hukuman  secara  penuh  dan  konsisten  dalam  rentang  waktu  tertentu  akan menimbulkan  kebosanan  siswa.  2)  Model  sekolah  formal  memerlukan  perhatian dan  keseriusan  pengelola  agar  proses  pembelajaran  di  lembaga  pendidikan menurut model sekolah reguler berlangsung secara optimal dan sungguh-sungguh. fisik, psikis, material dan lain-lain.

## PENUTUP
Dari  penjelasan  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa  kebijakan  pendidikan  full daydi  SMP  IT  Nurul  Ilmi  merupakan  terobosan  pedagogik  yang  sangat  visioner, yang  dalam  penerapannya  dapat  mengatasi  berbagai  permasalahan  pedagogik yang  meliputi  aspek  afektif,  kognitif  dan  psikomotorik,  namun  dari  semua kebijakan  pendidikan  yang  bersifat  saja  publik.  Dalam  pelaksanaannya  harus melalui  beberapa  tahapan,  antara  lain  jajak  pendapat,  survei,  tes  dan  evaluasi. Dalam  hal  ini,  kebijakan  full  day  school  langsung  dilaksanakan  tanpa  persiapan yang  matang,  sehingga  dapat  menimbulkan  permasalahan  lain  selain  full  time school  terhadap  kondisi  pendidikan,  karena  dikhawatirkan  akan  berdampak negatif pada jangka panjang. mendirikan sistem pendidikan Indonesia. Selain itu, dibalik  segudang  kelebihan  sistem  pendidikan  full  day  school,  terdapat  juga beberapa  kelemahan  dalam  penerapan  sistem  ini,  antara  lain  diperlukannya kematangan  dalam  kepemimpinan  sekolah,  artinya  kepemimpinan  sekolah  yang belum matang akan mengakibatkan kegagalan sekolah yang sangat serius. Selain itu, penerapan sistem pendidikan all day school dapat menimbulkan kebosanan di kalangan siswa, sehingga tujuan pendidikan tidak tercapai secara maksimal. Saran dalam  kebijakan  pendidikan  full  day  dapat  diketahui  bahwa  siswa  dan  guru
diharapkan memahami materi pendidikan tentang kebijakan sekolah sehari penuh di  Indonesia.  Kami  berharap  artikel  ini  dapat  membantu  pembaca  memahami seperti apa kebijakan pendidikan full day school.

## DAFTAR PUSTAKA
Al-Murabbi.  Sugiono.  (2013).  Sugiyono,  Metodologi  Penelitian  Kuantitatif,
Kualitatif. In Mode Penelitian Kualitatif
Arwildayanto,  Suking,  A.,  &  Sumar,  Tune  Sumar,  S.Pd.,  M.  P.  (2018).  Analisis KebijakanPendidikan  Kajian  Teoritis,  Eksploratif  Dan  Aplikatif.  In Kebijakan Publik.
Azizy, A. Q. (2000). Islam dan Permasalahan Sosial. Yokyakarta: LKis
Chabibi,  M.  (2018).  Politik  Pendidikan  Tentang  Kebijakan  Full  Day  School
(AnalisisKarakter  Kebijakan  Publik).  Nidhomul  Haq:  Jurnal  Manajemen Pendidikan Islam. https://doi.org/10.31538/ndh.v3i2.9 Danhas, Y. (2021). Analisis Pengelolaan Dan Kebijakan Pendidikan/Pembelajaran.
Deepublish.
https://books.google.co.id/books?id=jl4kEAAAQBAJ
Mastuhu.  1994.  Dinamika  Sistem  Pendidikan  Pesantren:  Suatu  Kajiantentang Unsur dan Nilai Sistem Pendidikan Pesantren. Jakarta: INIS.
Masyhud  dan  Khusnurdilo.  2003.  Manajemen  Pondok  Pesantren.  Jakarta:  Diva
Pustaka.
Miftah,  M.  (2018).  Menakar  Kebijakan  Full  Day  School  (Studi  Analisis
PermendikbudNo23 Tahun 2017). Jurnal Perspektif. https://doi.org/10.15575/jp.v2i1.14
Rahem,  Z.  (2017).  Dampak  Sosial  Pemberlakuan  Full  Day  School  (Menimbang Mafsadat- Maslahat Permendikbud 23/2017 Dan Perpres 87/2017).
Suwarto,  D.  (2013).  Pengembangan  Tes  Diagnostik  Dalam  Pembelajaran.
Yogyakarta: PustakaPelajar.
Suwarto,  S.  (2017).  Pengembangan  tes  ilmu  pengetahuan  alam terkomputerisasi.
Jurnal Penelitiandan Evaluasi Pendidikan, 21(2), 153-161.
Taufika, R. (2019). Implementasi Kebijakan Pendidikan Tentang Full Day School
DalamMenumbuhkan  Karakter  Sisiwa  dI  SDIT  Bunayya  Medan:  Studi Deskriptif  pada  Pelaksanaan  Full  Day  School.  Universitas  Pendidikan Indonesia.
Wahid,  Abdurrahman.  1988.  “Pesantren  Sebagai  Subkultur”,  dalam  M.  Dawam Rahardjo  (ed.),  Pesantren  dan  Pembaharuan,  cet.  IV.  Jakarta:  Lembaga Penelitian  Pendidikan  dan  Penerangan  Ekonomi  dan  Sosial,  LP3ESZed, M.  (2008).  Metode  Penelitian  Kepustakaan.  In  Yayasan  Obor  Indonesia. Driyakara,  Driyakara  Tentang  Pendidikan  (Yogyakarta:  Kanisius,  1980) hlm.,12