Volume 7 Nomor 2, Tahun 2024 e-ISSN : 2614-1574 p-ISSN : 2621-3249

## ANALISIS FAKTOR PROKRASTINASI AKADEMIK MAHASISWA ANGKATAN 2016 FTIK UIN SYEKH ALI HASAN AHMAD ADDARY PADANGSIDIMPUAN
ANALYSIS OF ACADEMIC PROCRASTINATION FACTORS AMONG 2016 STUDENTS OF THE FACULTY OF COMPUTER SCIENCE AND INFORMATION TECHNOLOGY, UIN SHEIKH ALI HASAN AHMAD ADDARY, PADANGSIDIMPUAN
Efrida Mandasari Dalimunthe 1 , Muhammad Ihsan 2
1,2 UIN Syekh Ali Hasan Ahamd Addary, Kota Padangsidimpuan Sumatera Utara, Indonesia
2 Universitas Negeri Padang, Sumatera Barat, Indonesia 231ihsan116@unp.ac.id

## ABSTRACT
The  purpose  of  this  research  is  to  find  out  the  factors  that  influence  the  academic  procrastination  of  FTIK students class of 2016 UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan. According to the factors behind this procrastination behavior, is to avoid the stress or anxiety that is felt by the procrastinator. This research is a  quantitative  research  method.  The  research  method  used  is  descriptive  quantitative,  and  simple  linear regression test. Based on the results of the study, it was found that 8 aspects had an influence on the academic procrastination of Batch 2016 students of FTIK UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan, namely aspects of Fear of failure, Anxiety, Lack of Confidence, Perfectionism, Perception, Time Management, Fatigue and  Environment.  The  factor  that  has  the  greatest  influence  is  the  fatigue  factor  of  83%  followed  by  the perception factor of 76.7% then the anxiety aspect of 75.8 and the perfectionist aspect of 71.8%, the lack of self- confidence contributes 68.9%, the management  aspect  Time contributes 64%, the fear of failure is 61.2% and the  aspect  that  contributes  the  lowest  influence  is  the  environment.  In  this  journal,  only  the  aspect  of  time management is addressed.
Keywords: Academic Procrastination, Time Management, Gaming

## ABSTRAK
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  faktor-faktor  yang  mempengaruhi  prokrastinasi  akademik mahasiswa FTIK angkatan 2016 UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan. Menurut faktor yang melatarbelakangi perilaku prokrastinasi ini adalah untuk menghindari stres atau kecemasan yang dirasakan oleh si  prokrastinator.  Penelitian  ini  merupakan  metode  penelitian  kuantitatif.  Metode  penelitian  yang  digunakan adalah  deskriptif  kuantitatif,  dan  uji  regresi  linier  sederhana.  Berdasarkan  hasil  penelitian  ditemukan  8  aspek yang  mempunyai pengaruh terhadap prokrastinasi  akademik  mahasiswa  FTIK UIN  Angkatan 2016 Syekh  Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan yaitu aspek Takut gagal, Cemas, Kurang Percaya Diri, Perfeksionisme, Persepsi, Manajemen Waktu, Kelelahan dan Lingkungan. Faktor yang mempunyai pengaruh paling besar adalah faktor  kelelahan  sebesar  83%,  disusul  faktor  persepsi  sebesar  76,7%  kemudian  aspek  kecemasan  sebesar  75,8 dan aspek perfeksionis sebesar 71,8%, aspek kurang percaya diri memberikan kontribusi sebesar 68,9%, aspek manajemen  waktu.  memberikan  kontribusi  sebesar  64%,  ketakutan  akan  kegagalan  sebesar  61,2%  dan  aspek yang  memberikan  kontribusi  pengaruh  paling  rendah  adalah  lingkungan.  Dalam  jurnal  ini  hanya  aspek manajemen waktu yang dibahas.
Kata Kunci: Prokrastinasi Akademik, Manajemen Waktu, Gaming

## PENDAHULUAN
Prokrastinasi  berasal  dari  kata  Latin “pro”, yang berarti “maju” dan “crastinate”, yang berarti “besok”
(William Kanaus, 2002). Melalui penjelasan  bahsa  ini  terlihat  bahwa prokrastinasi  ini  adalah  sebuah  kondiusi dimana sesorang menunda kemajuan untuk
dilaksanakan besok dan begitu seterusnya. Prokrastinasi  juga  didefinisikan  sebagai seseorang  yang  menunda  tugas  secara tidak  perlu  sehingga  pada  akhirnya memberikan  semacam  ketidaknyamanan pribadi (Solomon, 1984). Dalam pengertian  ini,  individu  yang  sering menunda-nunda  tahu  bahwa  mereka  harus
memenuhi  tugas;  namun,  mereka  dengan sengaja tidak melakukannya karena kecenderungan  mereka  untuk  menunda (He,  2017).  Definisi  lain  terkait  istilah prokrastinasi sebagai "kecenderungan untuk menunda apa yang diperlukan untuk mencapai  beberapa  tujuan"  (Lay,  1986), membuat  beberapa  tambahan  kemudian dan berpendapat bahwa deskripsi sebelumnya  meremehkan  kompleksitas konsep,  karena  tingkat  tidak  menariknya tugas,  pengenaannya  oleh  diri  sendiri atau orang  lain,  pandangan  individu  terhadap tugas  dan  strukturnya,  semuanya,  harus dipertimbangkan.
Ferarri  menyatakan  bahwa  individu yang suka menunda-nunda mulai mengerjakan  tugasnya  atau  prokrastinator jauh  lebih  lambat  dari  yang  seharusnya (Ferrari,  1995).  Dalam  konteks  ini,  niat yang  tidak  sejalan  dengan  tujuan  atau sasaran menunjukkan ketidaksesuaian dengan  target  dan  niat  ini  terkait  erat dengan  perilaku  individu.  Jadi,  niat semacam  ini  dan  tingkat  keengganan  dan penolakan  yang  tinggi  adalah  ciri  umum yang  dapat  dianggap  berasal  dari  orang yang  suka  menunda-nunda.  Hal  ini menunjukkan  bahwa  prokrastinasi  adalah sebuah prilaku yang membuat prokrastinator
tidak
melakukan pekerjaannya  sesuai  dengan  waktu  yang diberikan,  suka  menunda  hingga  batas akhir yang diberikan, dan bahkan terkadang tidak selesai.
Prokrastinasi  terjadi  dalam  berbagai bidang pekerjaan dan juga bidang akademik.
Prokrastinasi akademik digambarkan  sebagai  perilaku  di  mana tugas  akademik,  seperti  menyelesaikan pekerjaan rumah atau tugas, mempersiapkan  ujian,  atau  menyelesaikan tugas  dalam  bentuk  makalah,  ditunda hingga  tenggat  waktu  yang  ditentukan berakhir.  Bahkan,  beberapa  mahasiswa masih  menunda-nunda,  mengambil  dua semester atau bahkan lebih untuk menyelesaikan tugas akhir atau skripsinya, bahkan hingga batas waktu yang diberikan habis  untuk  menulis  skripsinya  sendiri.
Tanda  keterlambatan  akademik  sesorang mahasiswa sarjana adalah masa studi yang dilalui  yaitu  5  tahun  atau  lebih.  Tanda- tanda  ini  mengarah  pada  apa  yang  disebut penundaan akademik.
Faktor-faktor di balik perilaku prokrastinasi ini adalah untuk menghindari stres atau rasa cemas yang diraksakan oleh prokrastinator.  Banyak  mahasiswa  yang tidak  menyukai  tugas  yang  diberikan  oleh dosen  sehingga  menaruhnya  di  sembarang tempat  dan  mengabaikan  tugas  tersebut, ketika  masa  tenggat  pengerjaan  tugas  itu hampir habis menyebabkan para mahasiswa
kebingungan untuk menyelesaikan  tugasnya  dan  menambah kecemasan  yang  lebih  parah  sehingga menyebabkan masalah psikologis
kecemasan  dan  kebingungan  itu  berubah menjadi ketakutan yang sangat mengganggu.  Hal  ini  menyebabkan  rasa takut  lebih  mengusai  mahasiswa  sehingga pelaku prokrastinasi ini memiliki keinginan  kuat  untuk  beralih  ke  aktivitas lain yang lebih aman untuk menghilangkan rasa cemasnya.
Manajemen waktu bertujuan
untuk meningkatkan
produktivitas, yang mengacu pada perbandingan  antara  hasil  yang  dihasilkan dengan  sumber  daya  yang  digunakan. Manajemen  waktu  merupakan  faktor internal,  yaitu  proses  pengelolaan  diri sendiri (Yunita, 2022). Hoffer menjelaskan bahwa factor-faktor yang dapat mempengaruhi  manajemen  waktu  yaitu pengaturan  diri,  motivasi  dan  pencapaian tujuan (Prameswari, 2020).

## METODOLOGI PENELITIAN
Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian dengan  metode  Kuantitatif.  Penelitian  ini adalah  sebuah  penelitian  plkuantitatif dengan pendekatan ilmiah yang memandang  suatu  realitas  itu  dapat diklasifikasikan,  kongkrit,  teramati  dan terukur,  hubungan  variabelnya  bersifat sebab  akibat  dimana  data  penelitiannya berupa angka-angka dan analisisnya menggunakan  statistika  (Sugiyono,  2020). Metode  penelitian  yang  digunakan  adalah
kuantitatif deskriptif, dan uji regresi linear sederhana.  Data  kuantitaif  dihitung  secara statistic  deskriptif  dan  regresi  linear sederhana  untuk  melihat  faktor  yang mempengaruhi  prokrastinasi  akademik mahasiswa  Angkatan  2016  di  UIN  Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan  dengan  menggunakan angka sebagai pendekatan

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis faktor apa saja yang mempengaruhi  prokrastinasi  akademik mahasiswa  Angkatan  2016  di  UIN  Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan,  faktor  mana  yang paling
mempengaruhi Prokrastinasi akademik  mahasiswa.  Namun  pada  jurnal ini,  hanya  diungkap  aspek  manajemen waktu  saja.  Analisis  data  dalam  penelitian ini  diolah  dengan  bantuan  software  SPSS dan Microsoft  Office  Excel .  Angket diberikan  kepada  mahasiswa  FTIK  UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary
Padangsidimpuan  Angkatan  2016  T.A
2022/2023 yang berjumlah 42 orang untuk mengetahui apa saja faktor yang mempengaruhi  prokrastinasi  akademik. Angket  ini  memiliki  lima  pilihan  jawaban yang berinterval 1-5 untuk setiap jawaban.
Berdasarkan  Tabel  4.1  terlihat  nilai sig.  pada  seluruh  aspek  lebih  besar  dari 0,05,  (sig.>  0,05)  yang  artinya  Ho diterima,  sehingga  dapat  disimpulkan bahwa  Data  angket  Prokrastinasi  pada Aspek  Manajemen  Waktu  berasal  dari populasi yang berdistribusi normal. Setelah  terpenuhi  uji  prasyarat  ini,  maka dapat  dilanjutkan  uji  regresi  linear sederhana untuk mengetahui apakah terdapat  pengaruh  yang  disignifikan  dari aspek  atau  faktor  yang  mempengaruhi Prokrastinasi akademik.

## Aspek Manajemen Waktu
Pada  aspek  Manajemen  Waktu  yang terdiri dari 9 butir pernyataan dengan nilai maksimal 45, membahas mengenai mahasiswa yang merencanakan dan mengatur prioritas kegiatan,
mengaplikasikan  dan  mengevaluasi  hasil. Hipotesis pada aspek ini adalah:
Ho:  Tidak  terdapat  pengaruh yang signifikan  dari  aspek  Manajemen  Waktu terhadap prokrastinasi akademik
mahasiswa  Angkatan  2016  FTIK  UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan T.A 2022/2023. Ha:  Terdapat  pengaruh  yang  signifikan dari  aspek  Manajemen  Waktu  terhadap prokrastinasi akademik
mahasiswa Angkatan  2016  FTIK  UIN  Syekh  Ali Hasan  Ahmad  Addary  Padangsidimpuan T.A 2022/2023.
Berdasarkan  hasil  analisis  dengan menggunakan  aplikasi  SPSS  ditemukan bahwa  persamaan  regresi  linear  yang terbentuk adalah:
Y= 60.982 + 6.337X
Nilai  b  menyatakan  koefisien  arah regresi,  artinya  jika  nilai  b  positif  maka variabel  Y  atau  variabel  yang  dipengaruhi yaitu prokrastinasi akademik akan meningkat  atau  mengalami  pertambahan, artinya  semakin  seseorang  Manajemen Waktu  maka  semakin  besar  peluang mahasiswa  tersebut  untuk  melakukan prilaku prokrastinasi akademik. Jika nilai b negatif  maka  variabel  b  akan  mengalami penurunan. Berdasarkan persamaan regresi linear yang ditemukan terlihat bahwa nilai b  adalah  6.337  artinya  setiap  nilai Manajemen Waktu menaik satu nilai maka angka  nilai  pembentukan  karakter  menaik sebanyak  6.337  unit.  Sehingga  dapat disimpulkan  bahwa  semakin  tinggi  angka nilai Manajemen Waktu sesorang seseorang akan semakin tinggi kemungkinan  seseorang  tersebut  untuk melakukan prilaku prokrastinasi akademik.
Setelah  persamaan  korelasi  regresi telah ditemukan selanjutnya untuk mengukur kekuatan hubungan antar variabel prediktor atau yang mempengaruhi X terhadap variabel respon atau variabel yang dipengaruhi Y, dilakukan  analisis  korelasi  yang  hasilnya dinyatakan  oleh  suatu  bilangan  yang dikenal  dengan  koefisien  korelasi.  Untuk ini  digunakan  untuk  menguji signifikan
pengaruh.  Maka  dapat  di  gunakan  uji  t setelah dilakukan konversi dari nilai r xy. Berdasarkan  Tabel  4.12  Terlihat nilai  beta  atau  r xy adalah  0.800,  dan  t hitung adalah  8.430,  kemudian  menarik  hasil hipotesis  dengan  membandingkan 𝑡 ℎi 𝑡𝑢𝑛 g dibandingkan  dengan 𝑡 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 (5%,  40) maka  t tabel adalah  1,644  terlihat  bahwa 𝑡 ℎi 𝑡𝑢𝑛 g > 𝑡 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 pada 𝛼 =  0,05 yaitu 8.430 > 1,644  artinya  Ho  ditolak  dan  Ha  diterima, artinya  dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa terdapat  pengaruh  yang  signifikan  dari aspek Manajemen Waktu terhadap prokrastinasi akademik mahasiswa Angkatan  2016  FTIK  UIN  Syekh  Ali Hasan  Ahmad  Addary  Padangsidimpuan T.A 2022/2023.
Untuk  mengetahui  besar  pengaruh yang  diberikan  oleh  masing-masing  aspek maka  dilakukan  perhitungan  Koefisen Determinasi, dengan menggunakan aplikasi SPSS ditemukan:
Tabel 1. Hasil Koefisien Determinasi Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .800 a .640 .631 19.313
a. Predictors: (Constant), Aspek Manajemen Waktu
Berdasarkan  Tabel  4.13  terlihat  r s quare bernilai 0,640, artinya faktor aspek Manajemen  Waktu  memberikan  pengaruh sebesar 64% terhadap prokrastinasi akademik.
Maka  dapat  disimpulkan  bahwa terdapat  pengaruh  yang  signifikan  dari aspek Manajemen Waktu terhadap prokrastinasi akademik mahasiswa Angkatan  2016  FTIK  UIN  Syekh  Ali Hasan  Ahmad  Addary  Padangsidimpuan T.A  2022/2023  dengan  besaran  pengaruh sebesar  64%.  Hal  serupa  diungkapkan Suryo  (2017)  dimana  ditemukan  ada korelasi  negatif  dan  sangat  signifikan antara manajemen waktu dan prokrastinasi akademik.  Semakin  tinggi  prokrastinasi akademik maka semakin rendah manajemen  waktu  yang  dimiliki  siswa, dan sebaliknya semakin rendah prokrastinasi  akademik  maka  semakin
tinggi  manajemen  waktu  yang  dimiliki siswa.  Hal  serupa  ditemukan  oleh  Risda (2022)  yang  menyatakan  bahwa  terdapat pengaruh negatif manajemen waktu terhadap
prokrastinasi akademik mahasiswa kebidanan Poltekkes
Kemenkes Kaltim, dimana bahwa semakin tinggi  manajemen  waktu  semakin  rendah prokrastinasi akademik, dan sebaliknya.
Kemudian  penelitian  ini  sejalan dengan  studi  yang  dilakukan  oleh  Rizky Yolanda yang menyatakan adanya korelasi yang  signifikan  antara  manajemen  waktu dan prokrastinasi akademik siswa. Korelasi  antara  kedua  variabel  tersebut adalah positif, yang berarti semakin efektif manajemen  waktu  seseorang,  semakin rendah  tingkat  prokrastinasi  akademik siswa,  dan  sebaliknya,  semakin  buruk manajemen  waktu,  semakin  tinggi  tingkat prokrastinasi akademik mahasiswa (Yolanda, 2018).
Hal ini menunjukkan bahwa Manajemen  Waktu  memberikan  pengaruh yang  signifikan  terhadap  kemungkinan besar  seorang  mahasiswa  akan  melakukan prokrastinasi  akademik.  Salah  satu  sikap yang  berkaitan  dengan  manajemen  waktu yaitu  bermain  game.  Bermain  game  dapat mengakibatkan seseorang kehilangan prioritas  dan  tujuan  dalam  berprilaku. Ketergantungan  pada  permainan  dapat mengurangi  partisipasi  mahasiswa  dalam aktivitas  yang  sesuai  dengan  tahap perkembangan  mereka.  Kasus  kecanduan game seringkali mengakibatkan penurunan waktu belajar dan interaksi sosial di antara teman  sebaya.  Penelitian  oleh  (Gentile, 2011)  menunjukkan  bahwa  remaja  yang kecanduan  game  cenderung  memiliki performa akademis yang menurun, perilaku  agresif  yang  meningkat,  dan masalah sosial seperti isolasi dari lingkungan  sekitar  karena  terlalu  banyak menghabiskan waktu untuk bermain game. Ketergantungan  pada  game  juga  dapat menyebabkan  penyalahgunaan  waktu  dan emosi,  dengan  individu  yang  terpengaruh akan mengabaikan kebutuhan seperti tidur, pola  makan,  belajar,  hobi,  dan  interaksi
sosial  (Young,  2009).  Penelitian  oleh (Shafura,  2017)  menunjukkan  bahwa semakin  tinggi  tingkat  kecanduan  game, semakin rendah prestasi akademisnya, dan sebaliknya. Temuan serupa juga memperlihatkan  bahwa  adanya  hubungan antara  kecanduan  game  dan  prestasi akademis  (Pande,  2015).    Tidak  hanya  itu Ketergantungan semacam itu bisa menyebabkan  perilaku  negatif  seperti kecenderungan  untuk  berbohong,  sering absen  kuliah  karena  kantuk  berlebihan, kurang motivasi belajar dan menyelesaikan tugas kuliah, serta kegelisahan  saat  tidak  bisa  bermain  game, yang bisa berujung pada masalah kesehatan  fisik  seperti  nyeri  sendi  dan gangguan  kesehatan  bagi  mahasiswa (Ondang, 2020). Oleh karena itu, ketergantungan pada game dapat berdampak negatif pada prestasi akademik mahasiswa.

## KESIMPULAN
Kesimpulan  pada  penelitian  ini yaitu:
1. Delapan aspek yang memberikan
pengaruh kepada prokrasatinasi akademik  mahasiswa  Angkatan  2016
FTIK  UIN  Syekh  Ali  Hasan  Ahmad
Addary  Padangsidimpuan  adalah  aspek
Takut gagal, Cemas, Tidak Percaya diri,
Perfeksionis, Persepsi, Manajemen Waktu, Kelelahan dan Lingkungan.
2. Faktor  Manajemen  Waktu  memberikan sumbangsih  sebesar  64%  terhadap pengaruh  sikap  prokrastinasi  akademik mahasiswa.  Salah  satu  sikap  yang menonjol yaitu bermain game.

## DAFTAR PUSTAKA
Ferrari,  J.  J.  (1995). Procrastination  and task avoidance. New York: Plenum Press.
Gentile, D. (2011). The Multiple Dimensions of Video Game Effects. Child Development Perspectives, 5 , 75-81.
He, S. (2017). A multivariate investigation into  academic  procrastination  of university  students. Open  Journal of  Social  Sciences,  5 ,  12-24. doi:https://doi.org/10.4236/jss.2017 .510002
Lay,  C.  (1986).  At  Last,  My  Research Article  on  Procrastination. Journal of  Research  in  Personality,  20 ,
474-495.
Ondang,  G.  L.  (2020).  Dampak  Game Online  terhadap  Motivasi  Belajar Mahasiswa Jurusan Sosiologi Fispol  UNSRAT. Jurnal  Holistik, 2(13) , 1–15.
Pande, N. P. (2015). Hubungan kecanduan game online dengan prestasi belajar  siswa  SMP  Negeri  1  Kuta. Jurnal  Psikologi  Udayana,  2(2) ,
163–171.
Prameswari,  A.  A.  (2020).  Perbandingan
Manajemen Waktu Mahasiswa Sebelum  dan  Selama  Pandemi Covid-19  di  Jurusan  Kesehatan Gigi Poltekkes Kemenkes Palembang. Jurnal Kesehatan Gigi dan Mulut (JKGM), 2(2) , 10-13.
Shafura,  I.  L.  (2017).  Kecanduan  Game
Online Hubungannya dengan Prestasi  Akademik  Remaja  di Banda Aceh. Jurnal Ilmiah Mahasiswa  Fakultas  Keperawatan. 2(3) . Solomon, L. J. (1984). Academic Procrastination: Frequency and
Cognitive-Behavioral Correlates. Journal of Counselling Psychological, 31 , 503- 509.
Sugiyono.  (2020). Metode  Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta. William Kanaus, E. (2002). The Procrastination Work Book. Oakland: New Harbinger Publications. Yolanda, R. (2018). Hubungan Manajemen Waktu dengan Prokrastinasi Akademik Siswa
Kelas  X  di  SMKN  2  Payakumbuh. Padang:  Skripsi Universitas Negeri Padang.
Young,  K.  (2009).  Understanding  online gaming  addiction  and  treatment issues for
adolescents. The American Journal of Family Therapy, 37 , 355-372.
Yunita,  D.  R.  (2022).  Hubungan  Antara Motivasi Belajar Dengan Manajemen  Waktu  Pada  Siswa SMA  N  1  Kembang. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 4(6) , 2137-2142.