## Pengaruh Model Latihan Voli Gantung Terhadap Peningkatan Motivasi Anak Bermain Bolavoli
Gede Hendri Ari Susila 1) , Anak Agung Ngurah Putra Laksana 2)
1) STKIP Agama Hindu Singaraja, 2) IKIP PGRI Bali
E-mail : 1) hendrimuff123@gmail.com , 2) agungputralaksana@gmail.com

## ABSTRAK
Rendahnya  motivasi  dan  penguasaan  teknik  dasar  bolavoli  pada  anak-anak  merupakan  inti dari permasalahan peneliti. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model latihan voli  gantung  terhadap  peningkatan  motivasi  anak  berlatih  bolavoli.  Penelitian  ini menggunakan  rancangan penelitan pra-experimental, yaitu  rancangan pretest dan posttest dalam  satu  kelompok.  Subjek  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  kelompok  anak- anak  usia  8-12  tahun  dilingkungan  lapangan  bolavoli  club  Jinengmas  sebanyak  20  anak. Penelitian ini dilakukan selama 18 kali pertemuan dengan frekuensi latihan 3 kali seminggu dalam  6  minggu.  Instrumen  tes  penelitian  ini  menggunakan  instrumen  voli  gantung . Hasil dari rata-rata pretest adalah 2.0145 dan untuk hasil dari rata-rata posttest adalah 2.201. Data yang diperoleh dari hasil pretest dan posttest dianalisis menggunakan uji-t paired t-test. Hasil dari  analisis paired t-test adalah  0,000<0.05.  Berdasarkan  hasil  analisis  tersebut,  dapat disimpulkan  bahwa ada  pengaruh  yang  signifikan  pada  latihan  voli  gantung  terhadap peningkatan motivasi kelompok anak Jinengmas berlatih bolavoli.
Kata kunci : latihan, voli gantung, motivasi, anak, bolavoli

## ABSTRACT
The  low  motivation  and  mastery  of  basic  volley  ball  techniques  in  children  is  the  core  of  the researcher's  problem.  This  study  aims  to  determine  the  effect  of  hanging  volleyball  training models  to  increase  children's  motivation  to  practice  volley  ball.  This  study  uses  a  pre- experimental research design, which is a pretest and posttest design in one group. The subjects used in this study were a group of children aged 8-12 years in the Jinengmas club volley ball court as many as 20 children. This research was conducted during 18 meetings with a frequency of  exercise  3  times  a  week  in  6  weeks.  The  research  instrument  of  this  study  used  a  hanging volley  ball  instrument.  The  result  of  the  average  pretest  is  2.0145  and  for  the  results  of  the average  posttest  is  2.201.  Data  obtained  from  the  results  of  the  pretest  and  posttest  were analyzed using paired t-test. The results of the paired t-test analysis were 0,000<0.05. Based on the  results  of  the  analysis,  it  can  be  concluded  that  there  is  a  significant  effect  on  hanging volleyball training on increasing motivation of Jinengmas children to practice volleyball.
Keywords : practice, hanging volleyball, motivation, children, volleyball

## PENDAHULUAN
Menurut Kuhne (2005) model merupakan deskripsi dari sesuatu. Model dapat diadaptasikan pada proses pembelajaran  baik  dalam  pembelajaran akademik (sekolah) maupun non- akademik  (Pelatihan  cabor)  khususnya bolavoli.  Bolavoli  merupakan  salah  satu olahraga  beregu  yang  sangat  populer
dimainkan pada event antar desa sampai antar  negara.  Bolavoli  dimainkan  oleh dua  regu  yang  dipisahkan  oleh  net dengan  ketinggian  2.43  meter  untuk putera dan 2.24 meter untuk  puteri  yang masing-masing  regu  terdiri  dari  enam orang  pemain,  di  lapangan  permainan yang  berukuran  18  x  9  meter  (Hudri,
2011).  Agar  permainan  bolavoli  dapat
Jurnal Pendidikan Kesehatan Rekreasi
Vol. 6, No. 2, Hal. 226 – 232, Juni 2020
memotivasi  anak-anak  untuk  berlatih memodifikasi  model  latihan  sangat dibutuhkan.  Voli  gantung  merupakan salah  satu  model  latihan  yang  sangat sederhana, dengan konsep bola digantung  pada  tiang  dengan  ketinggian disesuaikan  dengan  situasi  dan  kondisi dilapangan.  Model  latihan  voli  gantung yang  merupakan  bagian  modifikasi permainan  bola  dengan  cara  digantung, mengingat  yang  digantung  bolavoli namanyapun  disesusaikan  menjadi  voli gantung yang secara tidak langsung akan meningkatkan  motivasi  anak  berlatih bolavoli.  Menurut  Djali  (2008)  motivasi berasal  dari  kata  latin movere yang berarti  dorongan,  daya  penggerak  atau kekuatan  yang  menyebabkan  suatu tindakan  atau  perbuatan.  Kata movere ,
dalam bahasa inggris, sering
disepadankan  dengan motivation yang berarti  pemberian  motif,  penimbulan motif,  atau  hal  yang  menimbulkan dorongan atau keadaan
yang menimbulkan  dorongan  (Djali,  2008). Motivasi  merupakan  suatu  dorongan yang  membuat  orang  bertindak  atau berperilaku  dengan  cara  motivasi  yang mengacu  pada  sebab  munculnya  sebuah perilaku,  seperti  faktor-faktor  yang mendorong  seseorang  untuk  melakukan atau  tidak  melakukan  sesuatu.  Selain  itu juga  motivasi  merupakan  kondisi  atau
energy yang menggerakan diri seseorang yang terarah atau tertuju dalam mencapai tujuan. Sikap mental seseorang yang pro dan  positif  terhadap  situasi  lingkungan itulah yang memperkuat motivasi dirinya.  Sehingga  untuk  meningkatkan perkembangan  cabang  olahraga  bolavoli motivasi untuk berlatih sangat dibutuhkan. Bermain ( play) adalah bentuk kegiatan yang bermanfaat/produktif untuk  diri  sendiri  (Wasis  D.  Dwiyogo, 2009).  Sedangkan  menurut  Musfiroh (2008)  bermain  adalah  kegiatan  yang dilakukan  atas  dasar  kesenangan  dan tampa  memikirkan  hasil  akhir.  Jadi bermain  merupakan  suatu  aktivitas  anak mempraktekkan keterampilan dan kreativitas.  Bermain  memiliki  hubungan tak  terpisah  dengan  perkembangan sosial,  kognitif,  dan  linguistik  awal.
Bermain  digambarkan  sebagai  suatu kesatuan yang penting bagi
kesejahteraan  mental  dan  fisik  serta kesejahteraan  sosial    dan  emosional.
Menurut  Upto  (2012)  bermain  memiliki tiga  fungsi  bagi  anak-anak  yaitu  (1) sebagai  kesejahteraan psikologi ,  (2) sebagai perekembangan kognitif , dan (3)
sebagai perkembangan sosial dan emosional.  Menurut  Wasis  D.  Dwiyogo (2009)  bermain  memiliki  karakteristik yaitu : (1) bebas, sukarela dan tanpa paksaan, (2) aktivitas bermain  terpisahkan  dari  pembatasan ruang  dan  waktu,  (3)  aktivitas  bermain adalah yang tidak diketahui dan direncanakan sebelumnya, (4) aktivitas murni bermain tidak produktif, tidak menghasilkan nilai yang  permanen,  dan  (5)  peraturan bermain bergantung pada kondisi, tunduk pada kesepakatan situasional.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  satu kelompok  saja.  Dalam  penelitian  ini, variabel  sebabnya  adalah  model  latihan
voli  gantung,  dan  variabel  akibatnya adalah motivasi  anak  bermain  bolavoli. Jadi,  penelitian  ini  mencari  apakah  ada pengaruh  yang  signifikan  model  latihan voli  gantung terhadap  peningkatan motivasi anak bermain bolavoli. Berdasarkan  permasalahan  yang  akan diteliti, rancangan penelitian yang sesuai adalah pra-experimental dengan
rancangan pretest dan postest dalam satu kelompok (Sugiyono, 2010).
Subjek penelitian ini adalah kelompok  anak  Jinengmas.  Jinengmas adalah  sekumpulan  anak-anak  rentang usia  8  sampai  12  tahun  yang  aktif melakukan aktivitas olahraga di lingkungan desa Jinengdalem dan dalam penelitian  ini  subjek  yang  dilibatkan sebanyak  20  orang  anak  dengan  kriteria berjenis kelamin laki-laki. Tempat penelitian  ini  dilakukan  di  lapangan remaja desa Jinengdalem. Latihan dilaksanakan  pada  hari  selasa,  kamis, dan  sabtu  selama  6  minggu,  dimulai pada  bulan  November  2019  sampai dengan Januari 2020. Proses ini dilakukan  untuk  mengetahui  pengaruh model  latihan  voli  gantung terhadap peningkatan motivasi anak remaja
bermain bolavoli. Instrumen yang
digunakan  adalah  tes  permainan  voli gantung.
Uji  hipotesis  dilakukan  melalui beberapa tahap, yaitu (1) Uji Normalitas, untuk mengetahui normalitas data dilakukan  analisi  menggunakan  uji normalitas.  Untuk  dapat  mengetahui apakah  data  tersebut  berasal  dari populasi  berdistribusi  normal  atau  tidak, penghitungan uji normalitas ini menggunakan  bantuan  aplikasi  statistik SPSS statistic for windows version 22,0 , (2) Uji Homogenitas, uji yang dilakukan
setelah melakukan uji normalitas.
Peneliti  menggunakan  uji  homogenitas metode lavene statistic . Penghitungan uji homogenitas  ini menggunakan  bantuan aplikasi  statistik  SPSS statistic  for windows  version  22,0 ,  dan  (3)  Uji
Hipotesis  menggunakan  uji-t.  Pada  awal penelitian, sebelum pemberian perlakuan eksperimen  ( treatment )  dilakukan  tes awal. Selanjutnya, subjek diberi
perlakuan  dalam  kurun  waktu  tertentu. Setelah  pemberian  perlakuan  berakhir, dilakukan  tes  akhir  terhadap  subjek tersebut.  Untuk  menguji  perbedaan  dua mean data  hasil  tes  awal  dan  data  hasil tes  akhir, peneliti  menggunakan  teknik analisis  uji-t.  Penghitungan  uji-t  ini menggunakan  bantuan  aplikasi  statistik SPSS statistic  for  windows  version 22,0 dengan  metode paired  sampel  t-test . Paired sampel t-test merupakan uji beda dua  sampel berpasangan,  yakni  subjek yang  sama  namun  mengalami  perlakuan yang berbeda.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Variabel  sebab  dalam  penelitian  ini adalah  model  latihan  voli  gantung,  dan variabel  akibatnya  adalah  motivasi  anak remaja  bermain  bolavoli.  Jadi,  dalam penelitian  ini mencari  apakah  ada pengaruh  yang  signifikan  model  latihan voli  gantung terhadap  peningkatan motivasi  anak  remaja  bermain  bolavoli. Selanjutnya,  pengolahan  data  yang  akan dianalisis menggunakan statistik deskriptif,  deskripsi  data  yang  akan disajikan  pada  bahasan  ini,  meliputi penentuan  rata-rata  ( mean ),  standar deviasi,  nilai  maksimal,  dan  nilai minimal  data  dari  variabel  akibat  yaitu motivasi  bermain  bolavoli.  Untuk  lebih jelasnya dapat dilihat pada tabel 1.
Berdasarkan  pada  tabel  1,  dapat diketahui  bahwa  nilai  rata-rata  ( mean ) dari  hasil  data pretest lebih  kecil dibandingkan dengan hasil data posttest , yaitu  sebesar  2,0145  dengan  2,201, untuk  besarnya  standar  deviasi pretest 0,175085  dan posttest 0,221673,  untuk nilai  maksimal  yang  didapatkan  pada saat  pengambilan data  pretest adalah 2,33, untuk nilai maksimal yang didapatkan  pada  pengambilan  data posttest adalah  2,67,  dan  yang  terakhir untuk  nilai  minimal  yang  didapatkan pada  hasil pretest adalah  1,67,  nilai minimal  yang  didapatkan  untuk  hasil posttest adalah  1,84.  Dari  hasil  tersebut, dapat ditarik kesimpulan bahwa pemberian  model  latihan  voli  gantung dengan  subjek  20  orang  yang  dilakukan dengan frekuensi latihan 3 kali seminggu selama  6  minggu  dapat  meningkatkan motivasi anak bermain bolavoli.
Setelah menggambarkan data melalui  analisis  deskripsi  data,  analisis
dilanjutkan dengan uji normalitas sebagai syarat untuk melanjutkan analisis data menuju uji-t. Uji normalitas digunakan untuk memperlihatkan bahwa data  berdistribusi  normal.  Data  yang mempunyai  distribusi  normal  berarti mempunyai  sebaran  yang  normal  pula. Berikut  adalah  hasil  dari  analisis  uji normalitas  data  dengan  menggungakan metode paired t-test .
Tabel 2 menunjukkan bahwa perolehan  data  variabel  akibat,  yaitu motivasi  anak  bermain  bolavoli  adalah berdistribusi normal. Hal ini dikarenakan signifikansi  dari  masing-masing  tes menunjukan  nilai  signifikansi  >  0.05 yang  berarti  data  tersebut  berdistribusi normal.
Uji homogenitas dimaksudkan untuk memperlihatkan  bahwa  dua  atau  lebih data  sampel  memiliki  variansi  yang sama. Uji homogenitas ini menggunakan metode levene statistic . Uji homogenitas data  dilakukan dengan  membandingkan varian  data pretest dan postest untuk
setiap  perlakuan.  Berikut  adalah hasil dari analisis uji homogenitas data dengan menggunakan  bantuan  aplikasi  statistik
SPSS statistic for windows version 22,0 .
Tabel 3 menunjukan bahwa perolehan  data  variabel  akibat,  yaitu motivasi  anak  bermain  bolavoli  adalah homogen. Hal
ini dikarenakan signifikansi  dari  masing-masing  tes menunjukan  nilai  signifikansi  (>  0.05) yang  berarti  data  tersebut  homogen. Setelah  melakukan  penghitungan  uji normalitas  dan  homogenitas  dilakukan uji  hipotesis  terhadap  data  hasil pre-test dan post-test berdistribusi  normal  dan homogen.  Selanjutnya,  dikemukakan pengujian  hipotesis  berdasarkan  data yang diperoleh dari variabel akibat, yaitu motivasi  anak  bermain  bolavoli  yang
telah  diberi  perlakuan oleh  variabel sebab  yaitu  model  latihan  voli  gantung. Pengujian  hipotesis  digunakan  untuk membuktikan ada atau tidaknya pengaruh  model  latihan  voli  gantung terhadap motivasi anak bermain bolavoli. Pengujian hipotesis menggunakan  tingkat  signifikansi  0,05 (5%),  pengujian  hipotesis  menggunakan uji-t paired sampel t-test dengan bantuan SPSS statistic for windows version 22,0 . Jika  hasil  sig  ( 2-tailed )  < maka  H0 ditolak dan H1 diterima, tetapi jika hasil sig  ( 2-tailed )  >  maka  H0  diterima  dan
H1  ditolak.  Berikut  adalah  pemaparan hasil uji hipotesis.
Data  perhitungan  hasil  uji-t  dapat dilihat pada tabel 4. Dari pemaparan data di atas, dapat dilihat signifikansi 0,000 < 0,05,  sehingga  H 0 ditolak  dan  H 1 diterima. Dari hasil tersebut, signifikansi lebih  kecil  dari  0,05  dan  hasil  t-hitung lebih  besar  dari  t-tabel,  sehingga  dapat disimpulkan  bahwa  ada  pengaruh  yang signifikan  latihan  model  latihan  voli gantung  terhadap  peningkatan  motivasi anak  bermain  bolavoli  pada  kelompok anak  Jinengmas  di  Desa  Jinengdalem, Kabupaten Buleleng-Bali.
Kelompok  anak  olahraga  desa Jinengdalem  yang  tergabung  dalam Jinengmas mempunyai motivasi bermain bolavoli  yang  kurang  bagus.  Hal  ini dapat  diketahui  dari  hasil pretest yang telah dilakukan. Dari 20 orang anak yang
diajak bermain bolavoli, hanya beberapa yang memiliki motivasi bermain bolavoli yang  baik,  sedangkan  yang  lain  masih kurang termotivasi. Jika mengacu kepada  teori  motivasi,  maka  motivasi adalah upaya menampilkan suatu prilaku tertentu, dilandasi oleh adanya keinginan untuk  mencapai  atau  memuaskan  suatu kebutuhan  dalam  hal  ini  bermain bolavoli. Konsep bermain sebagai motivasi  latihan  memiliki  kaitan  yang erat,  seiring  dengan  perkembangan olahraga  bolavoli.  Kebutuhan  variasi latihan  sangat  menentukan  peningkatan semangat  dan  motivasi  anak  dalam berlatih meraih penguasaan keterampilan teknik  bolavoli  seperti  pasing  kontrol, servis,  dan  smash.  Jika mengacu  kepada teori  di  atas,  maka  kelompok  anak Jinengmas  akan  mengalami  kesulitan
untuk mendapat kemampuan penguasaan teknik  bolavoli,  karena  motivasi  anak kurang bagus. Setelah diberikan perlakuan  model  latihan  voli  gantung selama  18  kali  pertemuan  dengan frekuensi  latihan  3  kali  seminggu  dalam 6  minggu,  anak-anak  mulai  termotivasi dan samkin bersemangat bermain bolavoli.  Meningkatnya  motivasi  anak- anak  bermain  bolavoli  diharapkan  dapat membantu pelatih untuk mengkondisikan  anak-anak  untuk  lebih menguasai teknik dalam bermain bolavoli. Hasil pemaparan tabel 1
menunjukkan  bahwa  rata-rata  hasil pretest kelompok  anak  Jinengmas  pada tes  voli  gantung  adalah  2,0145,  standar deviasi  0,175085,  nilai  maksimal  2,33 dan  nilai  minimal  1,67.  Jika  nilai  hasil tes pretest voli  gantung di  atas dibandingkan  dengan norma  penilaian tes  voli  gantung , maka  rata-rata  yang diperoleh  kelompok  anak  Jinengmas dalam  kategori  sedang,  untuk  nilai maksimal  berada  dalam  kategori  bagus, untuk  nilai  minimal  berada  dalam kategori sangat kurang.
Hasil  pemaparan  pada  tabel  1, menunjukkan bahwa rata-rata hasil post- test kelompok  anak  Jinengmas  pada  tes voli  gantung  adalah  2,201,  standar deviasi  0,221673,  nilai  maksimal  2,67, dan  nilai  minimal  1,84.  Jika  nilai  hasil post-test voli gantung di atas dibandingkan  dengan  norma  penilaian tes  voli  gantung , maka  rata-rata  yang diperoleh  kelompok  anak  Jinengmas dalam  kategori  sedang  dan  mendekati bagus,  untuk  nilai  maksimal  berada dalam kategori sangat bagus, untuk nilai minimal berada dalam kategori kurang.
Hasil  uji-t  yang  telah  dipaparkan pada  tabel  4  menunjukkan  bahwa  hasil dari  signifikansi  uji  t  <  dari  taraf signifikansi 5%, yaitu 0,000 < 0,05. Dari
hasil  tersebut,  dapat  disimpulkan  bahwa hipotesis  nihil  yang  menyatakan  bahwa tidak  ada  pengaruh  yang  signifikan model  latihan  voli  gantung  terhadap peningkatan  motivasi  anak  bermain bolavoli pada kelompok anak Jinengmas ditolak,  dan  hipotesis kerja yang menyatakan ada pengaruh yang signifikan  model  latihan  voli  gantung terhadap  meningkatkan  motivasi  anak bermain  bolavoli  diterima.  Dari  hal tersebut,  pemberian  model  latihan  voli gantung terbukti  dapat  meningkatkan motivasi anak bermain bolavoli kelompok  anak  Jinengmas.  Pemberian model latihan voli gantung menggunakan  memodifikasi  bolavoli sangat efektif, karena dapat meningkatkan  semangat  dan  motivasi kelompok  anak  Jinengmas,  di  mana seringkali latihan bolavoli tidak menggunakan  modifikasi  latihan  dalam upaya  meningkatkan  motivasi  anak bermain bolavoli.

## SIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan pembahasan  yang  telah  diuraikan,  dapat disimpulkan  bahwa  ada  pengaruh  yang signifikan  model  latihan  voli  gantung terhadap  peningkatan  motivasi  anak bermain  bolavoli  pada  kelompok  anak Jinengmas.  Peningkatan  motivasi  untuk terus  bermain  bolavoli  terjadi  karena adanya  perlakuan  model  latihan  voli gantung  yang  dilakukan  selama  18  kali pertemuan  dengan  frekuensi  latihan  3 kali seminggu dalam 6 minggu. Disarankan  kepada  pelatih  dan  guru olahraga dapat mempergunakan pelatihan voli gantung untuk
meningkatkan  motivasi  anak  bermain bolavoli.

## DAFTAR PUSTAKA
Djali. 2008. Psikologi Pendidikan . Jakarta : Bumi Aksara Hudri,  Alman.  2011.  “ Teknik  dan Strategi Permainan Bolavoli ”. Makalah  disajikan  dalam Training for Trainner (TFT). KONI
Kabupaten  Buleleng.  Singaraja,  19- 22 Januari 2011.
Kuhne, T. 2005. What is model . Makalah disajikan pada Dougstuhl Proceedings di Jerman. Diambilpada tanggal 10 Juli 2013, darihttp://drops.dagstuhl.de/opus/vol ltexte/2005/23 Musfiroh. 2008. Cerdas melalui bermain : Cara mengasah multiple
intelligence  pada  anak  sejak  usia dini . Jakarta : PT. Grasindo. Rusman. 2012. Model-model pembelajaran mengembangkan profesionalisme  guru (2rd  ed.)
Jakarta : Rajawali Pers.
Sugiyono.    2010. Metode  penelitian pendidikan.  pendekatan  kualitatif, kuantatif  dan      R  &  D. Bandung  : ALFABETA. Upton, P. 2012. Psikologi perkembangan. (Terjemahan Noermala Sari Fajar Widuri). Jakarta : Erlangga. Wasis D. Dwiyogo. 2009. Olahraga dan pembangunan .  Malang  :  Wineka Media.