## EKASAKTI JURNAL PENELITIAN & PENGABDIAN
(EJPP)
Doi: Lisensi: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ Diterima: 24 November 2023 ,   Diperbaiki: 05 Desember 2023, Diterbitkan: 30 Desember 2023

## ANALISIS KEPUASAN SEKOLAH MITRA  TERHADAP MAHASISWA PRAKTEK LAPANGAN KEPENDIDIKAN FKIP UMMY TAHUN 2022
Hana  Adhia 1 ,  Helvita  Roza 2 ,  Risza  Dwi  Putri 3 ,  Roza  Zaimil 4 ,  Redo  Andi  Marta 5 , Ikhwan 6
1) ,  2),  3),  4),  5),  6) Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan,  Universitas  Mahaputra  Muhammad  Yamin Solok, Sumatera Barat hanaadhia2013@gmail.com 1 , helvitaroza120385@gmail.com 2 , risza.dwiputri@gmail.com 3 , rozazaimil1406@gmail.com 4 , redoandimartaa@gmail.com 5 , ikhwangindo@gmail.com 6 .

## Corresponding Author: hanaadhia2013@gmail.com
Abstract: This research analyzes the level of satisfaction of Mitra schools towards educational field practice  students  using  a  qualitative  descriptive  research  method  with  a  percentage  formula.  The focus of the research is the results of the analysis carried out at the training school for PLK students for  the  Odd  Semester  2022/2023,  Faculty  of  Teacher  Training  and  Education,  Mahaputra Muhammad  Yamin  University.  This  research  framework  relies  on  the  foundation  of  thoughts,  ideas and  policies  in  the  2022  PLK  guidebook.  There  are  22  training  schools  for  PLK,  consisting  of  10 middle  schools  and  12  high  schools  in  public  and  private  schools  in  Solok  City  and  Regency. Comprehensive analysis of the data shows that the results of the Training School Satisfaction Survey for  Educational  Field  Practice  students  can  be  concluded  that  the  results  of  training  school satisfaction with PLK on student Ethics were found to be in the highest percentage of very satisfied (88%), communication was obtained in a satisfied percentage (81%), the ability to use technology is also  very  satisfied  (88%),  self-development  presentation  is  satisfied  (83%)  in  the  sense  that  PLK FKIP  UMMY  students  are  liked  by  many  respondents  and  they  feel  very  satisfied.  This  research explains  in  detail  the  essence  of  implementing  PLK  which  can  provide  advantages  and  benefits  for schools and tutors and provide an in-depth understanding of their roles.
Keywords: Analysis of Training School and Field Practice Student Satisfaction Education.
Abstrak: Penelitian  ini  menganalisis  tingkat  kepuasan  sekolah  Mitra  terhadap  mahasiswa  Praktik  Lapangan Kependidikan  dengan  menggunakan  metode  penelitian  deskriptif  kualitatif  dengan  rumus  persentase.  Fokus penelitian  adalah  bagaimana  hasil  analisis  yang  dilaksanakan  di  Sekolah  Mitra  terhadap  mahasiswa  PLK Semester  Gasal  2022/2023  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan,  Universitas  Mahaputra  Muhammad Yamin.  Kerangka  penelitian  ini  bersandar  pada  landasan  pemikiran,  ide,  dan  kebijakan  dalam  buku  pedoman PLK tahun 2022. Sekolah Mitra terhadap PLK berjumlah  22 sekolah, terdiri dari 10 SMP, dan 12 SMA pada sekolah  negeri  dan  swasta  di  Kota  dan  Kabupaten  Solok.  Analisis  menyeluruh  atas  data  menunjukkan  bahwa hasil  Survei  Kepuasan  Sekolah  Mitra  terhadap  mahasiswa  Praktik  Lapangan  Kependidikan  dapat  disimpulkan bahwa  hasil  kepuasan  sekolah  Mitra  terhadap  PLK  pada  Etika  mahasiswa  diperoleh  pada  persentase  tertinggi sangat puas (88%), berkomunikasi diperoleh persentasi puas (81%), kemampuan menggunakan teknologi  juga sangat puas ( 88%), pengembangan diri presentasi puas (83%)  dalam arti bahwa mahasiwa  PLK FKIP UMMY banyak disukai oleh responden dan  mereka  merasa sangat  puas. Penelitian ini secara rinci  menjelaskan esensi penyelenggaraan  PLK    dapat  memberi  keuntungan  dan  manfaat  bagi  sekolah,  guru  pamong  dan  memberikan pemahaman mendalam tentang peran.
Kata Kunci: Analisis Kepuasan Sekolah Mitra dan Mhasiswa Pratik Lapangan Kependidikan.

## PENDAHULUAN
Pendidikan  sangat  berperan  dalam  pembentukan  pribadi  manusia.  Untuk  itulah pemerintah  sangat  memberi  perhatian  dalam  menangani  pendidikan,  karena  dengan  sistem pendidikan yang baik diharapkan akan muncul generasi penerus yang berkualitas dan mampu menyesuaikan diri untuk hidup bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. Sesuai dengan visi dan misi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Mahaputra Muhammad Yamin, produktivitas  tenaga  kependidikan  khususnya  calon  guru,  baik  dari  segi  kualitas  maupun kuantitas terus mendapat perhatian. Hal ini tampak pada adanya beberapa usaha pembaharuan pada Tri Dharma Perguruan Tinggi.
Menurut  Tjiptono  (2016)  kepuasan  merupakan  perasaan  senang  ataupun  kecewa seseorang yang berasal dari perbandingan antara kesannya terhadap kinerja (atau hasil) suatu produk  dan  harapan-harapannya.  Menurut  Tawas  (2019)  pelayanan  adalah  setiap  kegiatan dan  manfaat  yang  dapat  diberikan  oleh  suatu  pihak  ke  pihak  lain  yang  pada  dasarnya  tidak berwujud  dan  tidak  perlu  berakibat  pemilikan  sesuatu.  Praktik  Lapangan  Kependidikan (PLK)  merupakan  Program  dari  mata  kuliah  Microteaching,  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu Pendidikan,  Universitas  Mahaputra  Muhammad  Yamin.  Praktik  Lapangan  Kependidikan merupakan  kegiatan  pembekalan  keterampilan  membelajarkan  siswa  di  sekolah  Mitra  yang wajib  diikuti  mahasiswa  calon  guru  sebagai  persiapan  untuk  menjadi  guru  atau  tenaga kependidikan. Dari program itu diharapkan mahasiswa memperoleh pengalaman-pengalaman keguruan yang sangat bermanfaat bagi pelaksanaan tugas sebagai guru nantinya.
Peningkatan  di  bidang  mutu  calon  tenaga  kependidikan  dilakukan  melalui pengembangan  Praktik  Lapangan  Kependidikan  diarahkan  untuk  mendukung  kompetensi calon guru yang profesional. Didalam pelaksanaan PLK, mahasiswa yang mengikuti kegatan tersebut  melakukan  proses  pengajaran  sesuai  dengan  bidang  studi  yang  ditempuh.  Hal  ini dilakukan  agar  setiap  mahasiswa  mendapatkan  pengalaman  faktual  yang  dapat  digunakan sebagai  dasar  untuk  mengembangkan  potensi  diri  sebagai  calon  tenaga  kependidikan  yang sadar akan tugas dan tanggungjawabnya dalam dunia pendidikan. Kegiatan PLK merupakan bagian  integral  dari  proses  pendidikan  pada  jenjang  S-1  kependidikan  dalam  menyediakan pengalaman  belajar  bagi  mahasiswa  calon  guru  dalam  situasi  nyata  di  lapangan  (Penyusun, 2022).  Praktik  Lapangan  Kependidikan  harus  mampu  meningkatkan  kemampuan  dan wawasan  mahasiswa  sebagai  calon  guru  agar  lebih  siap  dan  tangguh  dalam  memecahkan berbagai masalah kependidikan. Praktik Lapangan Kependidikan merupakan salah satu mata kuliah  yang  bermuatan  pembelajaran  yang  dirancang  atas  dasar  performa  atau  penampilan merancang perencaanaan pembelajaran dan melaksanakannya.
Tekniknya dilakukan dengan cara  melatihkan komponen-komponen kompetensi dasar mengajar  ( teaching  skill )  dalam  proses  pembelajaran  yang  ditinjau  dari  aspek  kompetensi mengajar,  penguasaan  materi,  pengelolaan  peserta  didik,  maupun  mengelola  waktu  belajar berdasarkan  Kurikulum  yang  berlaku  yaitu  Kurikulum  Tingkat  Satuan  Pendidikan  dan Kurikulum  2013.  Dalam  Praktik  Lapangan  Kependidikan  mahasiswa  dilatih  menguasai kompetensi  sebagai  calon  guru.  Mahasiswa  dilatih  menjadi  calon  guru  yang  professional. Melalui Praktik Lapangan Kependidikan diharapkan empat kompetensi guru dapat terlatihkan Beberapa kompetensi yang harus dimilki seorang guru adalah : (1) kompetensi pedagogik, (2) kompetensi  kepribadian,  (3)  kompetensi  profesional,  dan  (4)  kompetensi  sosial.  Praktik
Lapangan  Kependidikan  bekerja  sama  dengan  beberapa  sekolah  Mitra  dengan  surat perjanjian kerja sama  (SPK) antara  Dekan  FKIP  Universitas Mahaputra  Muhammad Yamin dengan  sekolah-sekolah  pada  Tingkat  SMP  dan  SMA  untuk  mahasiswa  Program  Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Program Studi Pendidikan Biologi, Program Studi Pendidikan Matematika,  Program  Studi  Pendidikan  Bahasa  Inggris  dan  Program  Studi  Pendidikan Ekonomi  di  Kota  dan  Kabupaten  Solok.  Kaitan  kerja  sama  ini  melibatkan  dua  belah  pihak, yaitu  antara  FKIP  dalam  hal  ini  Program  PLK  dengan  pihak  sekolah  mengimplikasikan antara  adanya  penilaian-penilaian  dalam  pelaksanaan  penyelenggaraannya.  Salah  satu  hal yang  ingin  diketahui  dalam  kaitan  kerja  sama  ini  yaitu  mengenai  kepuasan  mitra  Sekolah dalam  penyelenggaraan  PLK  pada  semester  Gasal  2022/2023,  khususnya  kepuasan  sekolah Mitra  terhadap  mahasiswa  PLK  dalam  menyusun  rancangan  pembelajaran  dan  pelaksanaan pembelajaarannya.
Sagala  (2006)  mengemukakan  bahwa  pembelajaran  mengandung  arti  setiap  kegiatan yang  dirancang  untuk  membantu  seseorang  mempelajari  suatu  kemampuan  dan  atau  nilai yang  baru.  Proses  pembelajaran  mempunyai  dua  karakteristik  yaitu  pertama,  dalam  proses pembelajaran  melibatkan  proses  mental  peserta  didik  secara  maksimal,  bukan  hanya menuntut  peserta  didik  sekedar  mendengar,  mencatat,  akan  tetapi  menghendaki  aktivitas peserta didik dalam proses berfikir. Kedua, dalam pembelajaran membangun suasana dialogis dan proses tanya jawab terus menerus yang diarahkan untuk memperbaiki dan meningkatkan kemampuan  berpikir  peserta  didik,  yang  pada  gilirannya  kemampuan  berpikir  itu  dapat membantu  peserta  didik  untuk  memperoleh  pengetahuan  yang  mereka  konstruksi  sendiri. Sanjaya  (2006)  menambahkan  bahwa  mengajar  merupakan  bagian  dari  pembelajaran ( instruction ),  di  mana  peran  guru  lebih  ditekankan  kepada  bagaimana  merancang  berbagai sumber  dan  fasilitas  yang  tersedia  untuk  digunakan  atau  dimanfaatkan  peserta  didik  dalam mempelajari sesuatu.
Kemampuan  mahasiswa  dalam  proses  pembelajaran  adalah  kecakapan  atau  potensi mahasiswa  untuk  membuat  siswa  belajar  danmenguasai  keahlian  dalam  melakukan perubahan  tingkah  laku  pada  diri  siswa  yang  belajar.  Perubahan  itu  dengan  didapatkannya kemampuan  baru  yang  berlaku  dalam  waktu  yang  relatif  lama  dan  karena  adanya  usaha. Tjiptono  &  Gregorius  (2005)  mendeskripsikan  kepuasan  adalah  perasaan  baik  ketika seseorang  mendapatkan  sesuatu  atau  ketika  sesuatu  yang  seseorang  inginkan  terjadi  tidak terjadi,  tindakan  memenuhi  kebutuhan  atau  keinginan.  Kepuasan  merupakan  fungsi  dari persepsi  atau  kesan  atas  kinerja  dan  harapan.  Jika  kinerja  berada  dibawah  harapan  maka pelanggan  tidak  puas.  Jika  kinerja  memenuhi  harapan  maka  pelanggan  akan  puas.  Kunci untuk  menghasikan  kesetian  pelanggan  adalah  memberikan  nilai  pelanggan  yang  tinggi. Dalam  hal  ini  pelanggan  adalah  sekolah  mitra  dalam  kegiatan  Praktik  Lapangan Kependidikan.  Indikator  keberhasilan  sekolah  dalam  menjalin  kerja  sama  atau  kemitraan antara  lain  ditunjukkan  oleh:  (1)  Bagaimana  etika  mahasiswa  PLK  FKIP  UMMY  (2) Bagaimana kemampun berkomunikasi mahasiswa PLK UMMY (3) Bagaimana kemampuan penggunaan  teknologi  mahasiswa  PLK  UMMY  (4)  Bagaimana  kerjasama  mahasiswa  PLK UMMY  (5)  Bagaimana  pengembangan  diri  Mahasiswa  PLK  UMMY  (6)  Bagaimana kompetensi  mengajar  mahasiswa  PLK  UMMY.  Praktik    Lapangan  Kependidikan    (PLK) merupakan salah satu kegiatan akademik  yang wajib diikuti oleh setiap mahasiswa Fakultas Keguruan dan  Ilmu  Pendidikan (FKIP), Universitas Mahaputra Muhammad Yamin.

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  yang  digunakan  adalah  penelitan  deskriptif  dengan  metode  survei yang  dilaksanakan  di  Sekolah  Mitra  terhadap  Mahasiswa  Praktik  Lapangan    Kependidikan Semester Gasal 2022/2023 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mahaputra Muhammad  Yamin.  Sekolah  Mitra  pada  Semester  Gasal  2022/2023.  Sekolah  Mitra  PLK berjumlah 22 sekolah,  terdiri  dari  10 SMP, dan 12 SMA, pada sekolah negeri dan swasta di Kota dan Kabupaten  Solok. Penelitian ini dilaksanakan selama  4 bulan. Pelaksanaan Praktik Lapangan  Kependidikan  membimbing  calon  guru  agar  menjadi  guru  yang  memiliki kompetensi kepribadian,  pedagogi,  sosial,  dan profesional.  Untuk  mencapai  tujuan tersebut maka  mahasiswa  harus  mengalami  praktik  lapangan  kependidikan  dilaksanakan  di  sekolah. Kegiatan  PLK  juga  diharapkan  dapat  melatih  mahasiswa  untuk  menjadi  guru  yang bertanggung jawab dan disiplin. Kegiatan PLK mencakup pembinaan kemampuan mengajar dan  pembinaan  tugas-tugas  kependidikan  di  luar  mengajar  (Panduan  PLK,  2022). Berdasarkan uraian di atas, penelitian bertujuan untuk mengetahui tingkat kepuasan sekolah Mitra PLK terhadap kemampuan mahasiswa dalam merancang perencanaan pembelajaran dan melaksanakan  proses pembelajaran.  Unit  analisis  dalam penelitian  ini  adalah  sekolah  Mitra PLK  semester Gasal 2022/2023 FKIP Universitas Mahaputra Muhammad Yamin.
Penelitian  ini  bermanfaat  untuk  pengembangan  kemampuan  mahasiswa  dalam menyusun  persiapan  pembelajaran  dan  proses  pembelajaran  yang  dapat  memberikan kepuasan kepada  sekolah  Mitra  PLK  FKIP  Universitas  Universitas  Mahaputra  Muhammad Yamin.  Praktik  Lapangan  Kependidikan  berlangsung  mulai  1  Juli  sampai  dengan  30 November 2022. Subjek penelitian ini adalah sekolah latihyan Praktik Pengalaman Lapangan Semester  Gasal  2022/2023  Fakultas Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan, Universitas  Pakuan. Berdasarkan  pada  objek  tersebut,  maka  yang  menjadi  populasi  dalam  penelitian  ini  adalah semua  sekolah  mitra  Praktik Pengalaman  Lapangan  Semester  Gasal  2022/2023  Fakultas Keguruan  dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pakuan.
Dalam usaha mengumpulkan data diperlukan suatu metode pengumpulan data.  Dalam penelitian  ini  menggunakan  intsrumen  berupa angket,  dukungan  data  lain  berupa studi analisis  konten  ( content  analysys )  terhadap  hasil  penilaian  PLK,  instrumen  penilaian Perencanaan Pembelajaran  dan  pelaksanaannya.  Hasil  jawaban  dari  responden ditabulasikan sesuai dengan jumlah responden, kemudian dihitung presentase. Hasil tabulasi data kemudian dianalisis dalam bentuk  presentase. Metode analisis data yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan  angket  yang  sudah  reliabel.  Pengkategorian  dikelompokkan  menjadi  4 kategori  yaitu  :  sangat  puas,  puas,  tidak  puas,  dan  sangat  tidak  puas.  Untuk  menentukan kriteria  skor,  maka  digunakan  PAN  (Patokan  Acuan  Norma)  dalam  skala  empat,  dengan rumus sebagai berikut.

## Tabel 1. Kategori Tingkat Kepuasan
No. Interval Kategori 1 (Xi + 1 1/2 SDi) < (Xi + 3 SDi) Sangat Puas 2 Xi< (Xi + 1 1/2 SDi) Puas 3 (Xi – 1 1/2  SDi<Xi Tidak Puas 4 (Xi – 3 SDi) < (Xi – 1 1/2 SDi) Sangat Tidak Puas Keterangan : Xi
: Mean (rerata) ideal
: ½ (Maksimum ideal + Minimal ideal)
Sdi : Standard Deviasi Ideal : 1/6 (Maksimum ideal – Minimal ideal)

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada bagian ini berisi analisa, hasil serta pembahasan dari topik penelitian, yang bisa di  buat  terlebih dahulu  metodologi penelitian.  Bagian  ini  juga  merepresentasikan  penjelasan yang  berupa  penjelasan,  gambar,  tabel  dan  lainnya.  Berdasarkan  hasil  survey  mengenai kepuasan  sekolah  Mitra  PLK  mengenai  kemampuan  mahasiswa  merancang  pembelajaran dalam  bentuk  Rencana  Pelaksanaan  Pembelajaran (RPP),  pelaksanaan,  dan  sikap mahasiswa selaku  calon  guru,  berikut  ini  disajikan  hasil  dan  pembahasannya.  Komponen  penilaian kepuasan  sekolah  Mitra  PLK  terhadap  mahasiswa  PLK  meliputi  kepuasan  sekolah  PLK terhadap mahasiswa PPL mengenai: (1) Bagaimana etika mahasiswa PLK FKIP UMMY (2) Bagaimana  kemampun  berkomunikasi  mahasiswa  PLK  UMMY  (3) Bagaimana  kemampuan penggunaan  teknologi  mahasiswa  PLK  UMMY  (4)  Bagaimana  kerjasama  mahasiswa  PLK UMMY  (5)  Bagaimana  pengembangan  diri  Mahasiswa  PLK  UMMY  (6)  Bagaimana kompetensi  mengajar  mahasiswa  PLK  UMMY.  Pernyataan  tentang  kepuasan  sekolah  Mitra terahadap  Mahasiswa  PLK  disajikan  pada  setiap  tingkatan  pendidikan  Sekolah  Menengah Pertama  (SMP),  dan    Sekolah  Menengah  Atas  (SMA)  dengan  kriteria  penilaian  sebagai berikut:

## Tabel 1. Kriteria Penilaian
Interval Nilai Bobot Nilai Kategori Hasil 88-100 4 Sangat Puas 76-87 3 Puas 65-75 2 Kurang Puas 25-64 1 Tidak Puas

## Gambar 1. Persentase Tingkat Kepuasan Sekolah  MitraTerhadap Mahasiswa PLK FKIP UMMY
Tabel  2.  Tingkat  Kepuasan  Tingkat  Kepuasan  Sekolah  Mitra  Terhadap  Mahasiswa  PLK  FKIP UMMY.
Indikator Mean % Kategori 1. Bagaimana  etika  mahasiswa  PLK  FKIP  UMMY  saat praktek disekolah bapak atau ibu? 3,5 88 Sangat Puas 2. Bagaimana  kemampun  berkomunikasi  mahasiswa  PLK UMMY saat praktek disekolah bapak /ibu? 3,2 81 Puas 3. Bagaimana kemampuan penggunaan teknologi mahasiswa  PLK  UMMY  saat  praktek  disekolah bapak/ibu 3,4 85 Puas
Indikator Mean % Kategori 4. Bagaimana  kerjasama  mahasiswa  PLK  UMMY  dengan Guru dan lingkungan sekolah Bapak/Ibu? 3,5 88 Sangat Puas 5. Bagaimana pengembangan diri Mahasiswa PLK UMMY saat praktek Bapak /Ibu? 3,3 83 Puas 6. Bagaimana  kompetensi  mengajar  mahasiswa  PLK UMMY disekolah Bapak/Ibu? 3,5 88 Sangat Puas
Berdasarkan  Tabel  2  dapat  diketahui  tingkat  kepuasan  sekolah  terhadap  mahasiswa PLK berdasarkan 6 (enam) indikator yang telah ditetapkan. Total jumlah responden ialah 22 orang  yang  kemudian  akan  dipersentasekan  sesuai  dalam  kategorinya  yaitu  kategori  Sangat Puas,  Puas,  dan  Tidak  Puas.  Pada  indikator  pertama  tentang  “Bagaimana  etika  mahasiswa PLK  FKIP  UMMY  saat  praktek  lapangan  kependidikan  disekolah  bapak  atau  ibu?  ”dengan persentase  88%  (Sangat  puas),  Indikator  kedua  tentang  “Bagaimana  kemampun berkomunikasi  mahasiswa  PLK  UMMY  saat  praktek  disekolah  bapak  /ibu?  “dengan persentase  sebanyak  81%  (Puas),  pada  indikator  ketiga  tentang  “Bagaimana  kemampuan penggunaan  teknologi  mahasiswa  PLK  UMMY  saat  praktek  disekolah  bapak/ibu”  dengan persentase  sebanyak  85%  (Puas),  pada  indikator  keempat  tentang  “Bagaimana  kerjasama mahasiswa  PLK  UMMY  dengan  Guru  dan  lingkungan  sekolah  Bapak/Ibu?”  dengan  skor 88%  (sangat  puas),  Pada  indikator  yang  kelima  tentang  “Bagaimana  pengembangan  diri Mahasiswa  PLK  UMMY  saat  praktek  Bapak  /Ibu?”  dengan  skor  83%  (puas),  dan  pada indikator  terakhir  “Bagaimana  kompetensi  mengajar  mahasiswa  PLK  UMMY  disekolah Bapak/Ibu?”  mendapatkan  skor  88%  (sangat  puas).  Hasil  survey  dalam  indikator  ini menjelaskan  bahwa  Mahasiswa  PLK  UMMY  banyak  disukai  oleh  responden  dan  mereka merasa  sangat  puas.  Diperkuat  dengan  pendapat  Zaimil  (2020)  bahwa  layanan  etika  , komunikasi,  teknologi,  kerjasama,  pengembangan  dan  kompetensi  dalam  administrasi memuaskan  dengan  alasan  mahasiwa  sudah  merespon  ilmu  pada  kegiatan  perkuliahan sebelum praktik lapangan kependidikan.
1. Indikator 1
Gambar 2. Etika Mahasiswa PKL FKIP UMMY Saat Praktek di Sekolah Tabel  3.  Bagaimana etika mahasiswa PLK FKIP UMMY saat praktek disekolah bapak atau
ibu? No Tingkat Kepuasan Jumlah % 1. Tidak  Puas 0 0 (%) 2. Kurang Puas 0 0 (%) 3. Puas 10 48 %) 4. Sangat Puas 11 52 %)
2. Indikator 2

## Gambar 3. Kemampuan Berkomunikasi Mahasiswa PKL UMMY Saat Praktek di
Sekolah
Tabel 4. Bagaimana kemampuan berkomunikasi mahasiswa PLK UMMY saat praktek disekolah  bapak /ibu? No Tingkat Kepuasan Jumlah % 1 Tidak  Puas 0 0 (%) 2 Kurang Puas 1 4,8 (%) 3 Puas 14 67 (%) 4 Sangat Puas 6 29 %)

## 3. Indikator 3

## Gambar 4. Kemampuan Penggunaan Teknolohi Mahasiswa PKL UMMY Saat Praktek di Sekolah
Tabel  5.  Bagaimana  kemampuan  penggunaan  teknologi  mahasiswa  PLK  UMMY  saat praktek disekolah bapak/ibu No Tingkat Kepuasan Jumlah % 1 Tidak  Puas 0 0 (%) 2 Kurang Puas 0 0 (%) 3 Puas 12 57 (%) 4 Sangat Puas 9 43 %)

## 4. Indikator 4

## Gambar 5. Kerjasama Mahasiswa PKL UMMY dengan Guru dan Lingkungan Sekolah
Tabel  6.  Bagaimana  kerjasama  mahasiswa  PLK  UMMY  dengan  Guru  dan  lingkungan sekolah Bapak/Ibu? No Tingkat Kepuasan Jumlah % 1 Tidak  Puas 0 0 (%)
No Tingkat Kepuasan Jumlah % 2 Kurang Puas 0 0 (%) 3 Puas 10 48 (%) 4 Sangat Puas 11 52 %)

## 5. Indikator 5

## Gambar 6. Pengembangan Diri Mahasiswa PKL UMMY Saat Praktek
Tabel 7. Bagaimana pengembangan diri Mahasiswa PLK UMMY saat praktek Bapak /Ibu?
No Tingkat Kepuasan Jumlah % 1. Tidak  Puas 1 4,8 (%) 2. Kurang Puas 0 0 (%) 3. Puas 11 52 (%) 4. Sangat Puas 9 43 (%)

## 6. Indikator 6

## Gambar 7. Kompetensi Mengajar Mahasiswa PKL UMMY Saat Praktek di Sekolah
Tabel 8. Bagaimana kompetensi mengajar mahasiswa PLK UMMY disekolah Bapak/Ibu?
No Tingkat Kepuasan Jumlah % 1 Tidak  Puas 0 0 (%) 2 Kurang Puas 0 0 (%) 3 Puas 15 71 (%) 4 Sangat Puas 6 29 (%)

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  mengenai  Survei  Kepuasan  Sekolah  Mitra  terhadap Mahasiswa Praktik Lapangan kependidikan Dalam Melaksanakan Proses Pembelajaran dapat disimpulkan  pada  Etika  mahasiswa  diperoleh  pada  persentase  tertinggi  memuaskan  (70  %), sangat  puas  (88  %),  berkomunikasi  diperoleh  puas  (81  %),  kemampuan  menggunakan teknologi sangat puas ( 88%), pengembangan diri peroleh nilai puas (83%)  dalam arti bahwa mahassiwa    PLK  FKIP  UMMY  banyak  disukai  oleh  responden  dan  mereka  merasa  sangat puas.  Penyelenggaraan  PLK  memberi  keuntungan  dan  manfaat  bagi  sekolah,  guru  pamong dapat  melaksanakan  pembimbingan  kepada  calon  guru,  memberikan  kontribusi  yang  sangat baik bagi sekolah, mahasiswa memiliki semangat tinggi untuk mempraktikkan ilmu, pamong
telaten membimbing mahasiswa dalam membuat perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, mahasiswa  mendapatkan  pengalaman  lain  berupa  piket  dan  ekstrakurikuler,  pamong mendapatkan manfaat berupa pengetahuan terbaru.

## REFERENSI
Hamidi. 2008. Metode Penelitian Kualitatif. Malang: UMM Press.
Penyusun, T. (2022). Buku Pedoman dan Penilaian PLK. FKIP: UMMY. Solok
Sagala, Syaiful. Konsep dan Makna Pembelajaran:  untuk
Membantu
Memecahkan Problematika Belajar dan Mengajar. Jakarta: Alfabeta. 2006.
Sugiyono,  2009,  Metode  Penelitian  Kuantitatif  Kualtitatif  dan  R&D,  Penerbit    Alfabeta  : Bandung.
Zaimil,  R.  (2020).  ANALISIS  TINGKAT  KEPUASAN  MAHASISWA  PADA PELAYANAN  AKADEMIK  FKIP  UMMY  SOLOK.  THEOREMS  (THE  jOuRnal  of mathEMatics), 5(2), 193-208.
F. Tjiptono, 2016,  Service, Quality, and Satisfaction., 4th ed. Yogyakarta: Andi Offest
F.  Nelwan,  L.  Mananeke,  and  H.  Tawas,  2019,  “Analisis  Faktor  Determinan  Keputusan Pembelian  Digerai  Starbucks  Manado  Town  Square,”  J.  EMBA  J.  Ris.  Ekon. Manajemen, Bisnis dan Akunt., vol. 7, no. 4, 2019, doi: 10.35794/emba.v7i4.26022.