ISSN 2776-5636 (Online) Prima Abdika: Jurnal Pengabdian Masyarakat 1(3), 2021, 81-90 https://e-journal.uniflor.ac.id/index.php/abdika/article/view/1123 DOI: https://doi.org/10.37478/abdika.v1i3.1123

## Peningkatan Teknologi Pendidik Pesantren Anak Sholeh melalui MEMRiSE: Coaching & Training
Hesty Puspita Sari 1* ,Wawan Herry Setyawan 2, Agus Budiman 3
1 Universitas Islam Balitar, Blitar, Indonesia
2 Universitas Islam Kadiri, Kediri, Indonesia
3 Universitas Darussalam Gontor, Ponorogo, Indonesia *Corresponding Author: hestypuspita1403@gmail.com Info Artikel Diterima : 01/06/2021 Direvisi: 02/07/2021 Disetujui: 12/07/2021
Abstract .  Mastering  technology  improvement  is something  that  educators  have  to  continue  to strive for  on  an ongoing basis. A teacher is required to master the use and applicate the science and technology  development along  the  revolution  industrial  era  4.0.  To  continue  improving  the  quality  of  self,  a  teacher  needs  to  be  given coaching  and  training.  The  training  activity  with  the  theme  "Introduction  to  English  Language  Learning Technology  at  the  Pesantren  Anak  Sholeh,  a  kindergarden  and  primary  school  in  Ponorogo"  was  attended  by Ustadz and Ustadzah of the Pesantren Anak Sholeh for PAUD and Elementary School levels with a total of 12 participants. The coaching and training was carried out on Saturday, August 7, 2021 by introducing MEMRiSE as  a  very  easy  learning  application  that  children  can  do  to  improve  their  English  and  Arabic  vocabulary. Participants  were  given  the  opportunity  directly  to  practice  downloading  and  trying  the  MEMRiSE  application and practice it. Based on the results of the activities, participants showed high enthusiasm in practicing the use of  MEMRiSE  and  stated  the  ease  of  learning  to  increase  children's  vocabulary.  In  general,  educators  at  the Sholeh Children's Islamic Boarding School have carried out creativity and learning innovation using MEMRiSE. The results of the responses from the coaching and training participants also showed 100% that MEMRiSE was motivating, fun for learning and very effective in learning trough online in the covid-19 pandemic situation.
Keywords: Technology, PAS,MEMRiSE
Abstrak. Peningkatan  kebutuhan  penguasaan  teknologi  untuk  tenaga  pendidik  adalah  suatu  keharusan yang  seyogjanya    terus  diupayakan  oleh  pendidik  secara  berkelanjutan.  Seorang  pendidik  dituntut  untuk mampu  menguasai  dan  mampu  memanfaatkan  perkembangan  teknologi  yang  semakin  canggih  secara berkelanjutan  selajan  lajunya  era  revolusi  industri  4.0.  Untuk  terus  meningkatkan  kualitas  diri,  seorang guru  perlu  dilakukan  pembinaan  dan  pelatihan.  Kegiatan  Pelatihan  bertema  “Pengenalan  Teknologi Pembelajaran  Bahasa  Inggris  di  Pesantren  Anak  Sholeh  Ponorogo”  diikuti  oleh  ustadz  dan  Ustadzah Pesantren  Anak  Sholeh  jenjang  PAUD  dan  Sekolah  Dasar  dengan  jumlah  12  peserta.  Pembinaan  dan Pelatihan  dilakukan  pada  hari  sabtu,  7  Agustus  2021  dengan  memperkenalkan  MEMRiSE  sebagai  salah satu aplikasi pembelajaran yang sangat mudah dapat dilakukan anak anak untuk meningkatkan kosakata bahasa  Inggris  dan  Arab.    Peserta  diberi  kesempatan  secara  langsung  untuk  praktik  mengunduh  dan mencoba  aplikasi  MEMRiSE  dan  mempraktikkannya.  Berdasarkan  hasil  kegiatan  peserta  menunjukkan antusias  yang  tinggi  dalam  mempraktikkan  penggunaan  MEMRiSE  serta  menyatakan  kemudahan kemudahan  belajar  untuk  meningkatkan  kosakata  anak  anak.  Secara  umum,  tenaga  pendidik  pada Pesantren  Anak  Sholeh  telah  melakukan  kreatitifas  dan  Inovasi  pembalajaran  menggunakan  MEMRiSE. Hasil  respond  peserta  pembinaan  dan  pelatihan  ini  juga  menunjukkan  100%  bahwa  MEMRiSE  memberi motivasi, menyenangkan untuk pembelajaran pada masa pandemi covid 19 karena sangat efektif dilakukan secara online.
Kata Kunci: Teknologi, PAS, MENRiSe
How to Cite: Sari,H. P., Setiawan, W.H. (2021). Peningkatan Teknologi Pendidik Pesantren Anak Sholeh melalui MEMRiSE:  Coaching  & Training. Prima Abdika  : Jurnal  Pengabdian  Masyarakat , 1 (3),  81-90. https://doi.org/10.37478/abdika.v1i3.1123
Copyright  (c)  2021 Hesty  Puspita  Sari,Wawan  Herry  Setyawan. This  work  is  licensed  under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

## Pendahuluan
Menjadi  seorang  pendidik  pada  masa  ini  dibutuhkan  kecerdasan  dan ketrampilan  dalam  mendayagunakan  apapun  yang  dapat  menjadi  sumber belajar  disekitar  kegiatan  pembelajaan,  Era  digital  4.0  memberi  banyak peluang  untuk  pendidik  meningkatkan  ketrampilan  memanfaatakan teknologi.  Saat  ini,  bukan  hal  sulit  untuk  siswa  megakses  internet  dan mendapatkan  sumber  belajar  melalui  media  internet.  Situasi  ini  mendorong
pendidik  untuk  lebih  cerdas  dan  berkreasi  dalam  mengembangkan  dan menggunakan teknologi (Herry Setyawan et al., 2019). Karena siswa era saat ini  adalah  siswa  yang  canggih  yang  mampu  mencari  materi  apa  saja  yang disamapaikan  guru  di  internet.  Mereka  bahkan  lebih  cepat  bergerak mendapatkan  informasi  tentang  pelajaran  disekolah  dengan  mengunduh  di media internet. Disinilah posisi tenaga pendidik diharapkan lebih creative dan cermat  dalam  memilih  dan  memilah  kemudian  menyajikannya  sebagai sumber  belajar  yang  sesuai  terhadap  perkembangan  anak  didik.  Guru dituntut  secara  sigap  dapat  mengakses  pengetahuan  pengetahuan  secara online  sebagai  wujud  kebaharuan  dan    kreatifitas  tenaga  pendidik  dalam merepakan  sistem  pembelajaran  yang  baru  dengan  pemanfaatan  teknologi sebagai  sarana  dan  prasarana  belajar  siswa.    Tidak  hanya  sekedar memanfaatkan teknologi, bahkan pendidik di harapkan mampu menerapkan aplikasi  aplikasi  pembajaran  berbasis  android  ataupun  berbasis  website. Menurut  M.Sutarno  (April  2016)  Teknologi  semakin  hari  semakin berkembang.  Kerakteristik  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  adalah komponensial  dimana  ilmu  pengetahuan  akan  berkembang  dengan  cepat, semakin lama semakin maju, mengalami perkembangan yang terus menerus, karena  hasil  dari  tahap  perkembangan  akan  menjadi  landasan  dan  alasan untuk pengembangan langkah berikutnya (Rifai et al., 2020).
Tidak  hanya  pengajaran  bahasa,  semua  pelajaran  membutuhkan ketrampilan  teknologi  agar  guru  dan  siswa  tetap  bisa  berkomunikasi melakukan pembelajaran. Namun masih banyak pendidik yang belum mampu menghadapi  era  revolusi  industry  4.0saat  ini.  Penyerapan  teknologi  dan pengmebangan nya juga belum 100% dimiliki oleh seorang guru. Apalagi era ini  didukung  dengan  keadaan  pandemic  yang  berkepanjangan.  Apabila pendidik  tidak  bergerak  cepat  melakukan  perubaan  dan  pengembangan teknologi,  maka  tidak  hanya  ia  yang  tertinggal,  namun  juga  siswa  siswi  nya akan  tertinggal  dan  tergilas  oleh  zaman  yang  serba  digital.  Kegiatan pembelajaran juga akan tersendat karena tidak adanya kegiatan tatap muka. Sehingga kemampuan siswa pun akan sulit berkembang.
Dari  hasil  observasi  yang  dilakukan  pada  tanggal  5  agustus  2021 ditemukan  bahwa  pembelajaran  bahasa  pada  Pesantren  Anak  Sholeh Ponorogo  ini  memiliki  beberapa  kelemahan.  Diantaranya  1)  Belum sepenuhnya menggunakna teknologi dalam pembelajaran bahasa inggris dan arab;  2)  kreatiiftas  guru  kurang  maksimal  dalam  penerapan  teknologi;  3) kreatifitas  pendidik  dan  siswa  masih  terbatas  dalam  penggunaan  teknologi pembelajaran;  4)  tidak  semua  walimurid  mendukung  kegiatan  secara  daring menggunakan teknologi karena mereka memiliki persepsi yang berbeda.
Melihat  kondisi  yang  dihadapi  pendidik  pada  Pesantren  Anak  Shole, diperlukan  pendampingan  dan  pelatihan  dalam  pengembangan  teknologi untuk  diterapkan  pada  pembelajaran.  Maka  penulis  tertarik  untuk melakukan  kegiatan  pedampingan  dan  pelatihan  peningkatan  teknologi pendidik  Pesantren  Anak  Sholeh  menggunakan  MEMRiSE  dalam  kegiatan Pengapdian  kepada  Masyarakat  yang  bertemakan  “Pengenalan  Teknologi Pembelajaran Bahasa Inggris bagi anak di Pesantren Anak Sholeh Ponorogo”.
Media  of  learning  is  very  effective  to  be  applied  in  learning  classes  to improve  students’  vocabulary  material  (Sari  &  Lestari,  2020).  dengan menggunakan  media  pembelajaran,  tenaga  pendidik  dan  siswa  akan  lebih
ISSN 2776-5636 (Online) Prima Abdika: Jurnal Pengabdian Masyarakat 1(3), 2021, 81-90 https://e-journal.uniflor.ac.id/index.php/abdika/article/view/1123 DOI: https://doi.org/10.37478/abdika.v1i3.1123
maksimal  dalam  melakukan  pembelajaran.  Untik  meningkatan  kemmapuan kosakata siswa diperlukan media yang menunjang keberhasilan peserta didik, dapat  berupa  media  tradisional  maupun  media  digital.  Karena  kemampuan pengusaan kosakata pada sisiwa akan mempengaruhi ketrampilan berbahasa. Banyaknya  kosakata  yang  dimiliki  seseorang  akan  menjadi  dasar  siswa tersebut dalam belajar bahasa.  Menurut Jennah, (2009) diketahui dari bahasa latin  “medius”  pada  hakikanya  kata  media  yang  secara  harfiah  memiliki makna:  tengah,  perantara,  atau  pengantar.  Dalam  bahasa  arab  media dimaknai  sebagai  perantara  atau  pengantar  pesan  dari  pengirim  kepada penerima  pesan.  Media  berfungsi  sebagai  sarana  ataupun  perantara kesuksesan peserta didik dalam meningkatan kemampuan kosakata. Gerlach dan  Ely  dalam  Arsyad,  (2011)  menyampaikan  bahwa  “media”  secara  garis besar  dimaknai  sebagai  materi  atau  kejadian  yang  mendukung.  Dimana kemampuan  siswa  atau  siswi  akan  lebih  termotivasi  dan  terangsang apabila dibantu  dengan  sejumlah  media  pembelajaran  yang  mendukung tercapainya  tujuan  pembelajaran.  Dengan  demikian  “media  pembelajaran” dapat dimaknai sebagai sarana yag memantu pelaksanaan pendidikan dalam ataupun  diluar  kelas.  Dengan  media  guru  dapat  menyampaikan  materinya dengan  mudah  dan  siswa  dapat  memahami  apa  yang  disampaikan  guru, sehingga  dapat  merangsang  perhatian,  minat,  pikiran  dan  perasaan  peserta didik  dalam  melakukan  kegiatan  pembelajaran  untuk  mencapai  tujuan pembelajaran  yang telah  disepakati. Media  pembelajaran adalah penggunaaanya  pada  kegiatan  pembelajaran  sangat  membantu  keefektifan pelaksanaan  kegiatan  pembelajaran  dan  penyampaian  materi/pelajaran, selain  menumbuhkan  semangat/motivasi  dan  minat  peserta  didik  dalam belajar,  media  pembelajaran  juga  memiliki  peran  dalam  membantu  peserta didik  meningkatkan  pemahaman  materi  yang  disampaikan  dengan  menarik dan terpercaya, memudahkan penafsiran materi, dan memadatkan informasi pembelajaran  (Budiman  &  Samani,  2021).  Sehingga  tenaga  pendidik  dapat memaksimalkan peserta didikdalam menggali potensi mereka.
Untuk mencapai keberhasilan pembelajaran, guru dapat menggunakan media  sebagai  sarana  dan  alat  yang  membantu  memfasilitasi  serta mendudkung  ketercapaian  tujuan  pembelajaran  Media  pembelajaran bertujuan  adalah  untuk  membantu  menyampaikan  kegiatan  pembelajaran dan  memfasilitasi  komunikasi  dan  pembelajaran  (Wati,  2019).  Beberapa penelitian  tentang  media  pembelajaran  telah  dilakukan  dan  didapakan beberapa kesimpulan  dalam  keberhasilan  pengembangan   alat  pembelajaran berdasarkan  android.  Mobile  learning  atau  pembelajaran  berbasis  android melonggarkan  pemakai  alat  tersebut  dalam  kegiatan  tanpa  batasan  waktu dan  tempat.  pengguna  dapat  melakukan  kegiatan  pembelajaran  dengan aplikasi pada media android dimana saja dan akapan seja selama ada koneksi jaringan  internet.  Seperti  yang  disampaikan  Klimova,  (2018) an  increasing trend has been arrised in the transition of  the use of traditional technologies to the modern one like  a desktop computer towards the use of mobile technologies trough a mobile phone where the student can study anywhere anythime as long as there is internet connection .
Terdapat  4  bagian  yang  perlu  diperhatikan  dalam  pelaksaaan pembelajaran secara digital menurut Keane (2012), diantaranya 1) bahan ajar bersifat  digital,  2)  sarana  digital,  3)  ekspedisi  digital,  dan  4)  Pembelajaran
mandiri.  Bahan  ajar  pengajaran  secara  digital  dapat  mengacu  pada  buku elektronik,  data  digital,  atau  materi  materi  yang  tersajikan  secara  online lainnya.  Dalam  pelaksanaan  kegiatan  digilalisasi  diperlukan  alat  alat  yang mensupport  keberhasilan  pembelajaran  secara  digital  dapat  berupa: komputer desktop, komputer notebook, komputer tablet, dan smartphone/android.  Agar  kegiatan  pembelajaran  secara  digital  menuai keberhasilan  maka  perlu  pengiriman  digital  yang  berupa  internet.  Sifat  dari digital  learning  sendiri  adalah  “otonom”  dimana  siswa  focus  pada kemandiriannya  dalam  kegiatan  pembelajaran  secara  daring.  Salah  satu karakteristik  pembelajaran  online  adalah  penggunaan  teknologi  android. Teknologi android yang ditancapkan pada ponsel android. Ponsel android ini merupakan salah satu wadah pembelajaran yang lengkap, terbuka, dan gratis serta  mudah  dijangkau.  Setyawan  et  al.,  (2018)  dalam  pembelajaran  dan pengajaran,  mobile  learning  Android  dapat  digunakan  tidak  hanya  untuk dasar guru pengembangkan media pembelajaran tetapi juga dapat digunakan sebagai  stimulus  siswa  agar  termotivasi  belajar  dalam  masa  masa  lockdown saat ini dimana guru dan siswa terbatas dalam bertatap muka.
Media  digital  yang  dapat  diaplikasikan  pada  kegiatan  pengabdian kepada  masyarakat  ini  adalah  MEMRiSE  yang  dapat  d  unduh  langsung melalui  play  store  pada  media  android.  Apabila  guru  belum  mampu mengembangakan  media  pembelajaran  berbasis  android  maka  pembelajaran akana  sangat  menyenangkan  namun  saat  ini  sudah  banyak  sekali  aplikasi pembelajaran mulai yang berbayar hingga yang gratis pada android. Pendidik cukup  memanfaatkannya  untuk  pembelajaran.  Salah  satu  aplikasi pembelajaran  gratis  yang  dapat  dimanfaatkan  adalah  MEMRiSE.  MEMRise menawarkan  pembelajaran  tidak  hanya  untuk  bahasa  inggris,  tetapi  juga arab,  Spanish,  jepang  dll.  Keunggulan  Memrise  terletak  pada  strategi pembelajarannya  yang  mendukung,  menyenangkan,  mudah dipahami, dapat diakses  secara  intensif  dan  fleksibel  dengan  m-learning,  serta  melatih kemahiran  mendengar,  membaca  dan  menulis  dengan  baik,  sementara kelemahannya  adalah  Memrise  masih  berbasis  daring  (Fajrina  et  al.,  2017). Innovation in learning is supported by learning strategies and the application of media  in  learning  avtivity  such  MEMRiSE  is very  significant  to  create  effective and  creative  English  language  learning,  especially  the  current  situation  of COVID-19  pandemic (Melati  &  Herlina,  2019).  Memrise  is  an  application which can be found in  an android has improved the student’s mastery of irregular verbs (Rosydah, 2018); (W. H. Setyawan & Nawangsari, 2021).

## Metode Pelaksanaan
Kegiatan  Pengabdian  Kepada  Masyarakat  ini  dikuti  oleh    ustadz  dan ustadzah  pada  Pesantren  Anak  Sholeh  Ponorogo  terdiri  dari  12  Peserta. Kegiatan  ini  telah  dilaksanakan  secara  face  to  face  tanpa  melupakan penerapan  disiplin  kesehatan  yang  ketat  dengan  mencucui  tangan, menggunakan  masker,  serta  tempat  duduk  yang  sudah  berjarak. Perlengkapan yang digunakan  dalam kegiatan  Pengabdian  ini  meliputi Power Point,  google  form,  WhatsApp,  email,  dan  alat  tulis  menulis.  Kegiatan  ini dilaksanakan  secara  tatap  muka  di  gedung  Indonesia  2  lantai  2  Pesantren Anak  Sholeh  Ponorogo  tanggal  7  Agustus  2021  untuk  penyampaian  materi kemudian  ustadz  dan  ustadzah  dipersilahkan  untuk  menerapkan  aplikasi
ISSN 2776-5636 (Online) Prima Abdika: Jurnal Pengabdian Masyarakat 1(3), 2021, 81-90 https://e-journal.uniflor.ac.id/index.php/abdika/article/view/1123 DOI: https://doi.org/10.37478/abdika.v1i3.1123
tersebut  kepada  peserta  didik  selama  seminggu,dan  pada  tanggal 14 peneliti mengirimkan  google  form  respon  penggunaan  aplikasi  MEMRiSE.  Tabel  1 memperlihatkan rangkaian kegiatan secara rinci.
Tabel 1. Agenda Kegiatan Pengabdian Waktu Agenda Yang melakukan Sabtu, 7 Agustus 2021 Pemaparan  Materi  tentang Teknologi Pendampingan penggunaan aplikasi MEMRiSE Dr. Wawan Herry Setyawan Hesty Puspita Sari, M.Pd. Peserta Senin sampai Jumat 9 -13 Agustus 2021 Pengunaan Aplikasi MEMRiSE Peserta Sabtu, 14 Agustus 2021  Respon Penggunaan Aplikasi MEMRiSE Peserta

## Hasil dan Pembahasan
Materi  disampaikan  dalam  2  sesi.  Sesi  pertama  tentang  Teknologi  dan sesi kedua tentang aplikasi teknologi.
Gambar 1. Pemateri
Pemaparan  materi  tentang  pengenalan  Teknologi  Pembelajaran  Bahasa Inggris Bagi anak disampaikan oleh Dr. Wawan Herry Setyawan, S.Pd., M.Pd. Materi  yang  disampaikan  adalah  tentang  pentingnya  teknologi  dalam pembelajaran  Inggris  terutama  selama  masa  pandemic.  Dengan  bekal pengguasaan  teknologi,  pendidik  dapat  maksimal  melakukan  pembelajaran secara daring. Selain itu pemateri juga menyampaikan secara umum tentang pemahaman konsep pembelajaran pemula, dan aktifitas belajar mengajar yang menyenangkan  dan  efektif  untuk  peserta  didik  usia  dini  dalam  menguasai bahasa asing yakni bahasa Inggris.
Berdasarkan hasil evaluasi, didapatkan hasil peserta memahami konsep pembelajaran anak usia dini dan macam macam kegiatan yang menarik yang dapat  diterapkan  pada  kelas  anak  usian  dini  sesuai  kemampuan  anak  didik dalam  mengembangkan  bahasa.  Akhirnya  Bapak  ibu  guru  mendapatkan pemahaman yang lebih dan metode yang tepat  serta cara cara yang menarik dalam  meningkatkan pengguasaan  bahasa  inggris  peserta  didik.  Output  dari
pemaparan  ini  adalah  pemahaman  peserta  didik  tentang  pentingny  a penguasaan  teknologi sebagai  dasar pelaksaan  pembelajaran  pada  Pesantren Anak Sholeh.
Gambar 2. Kegiatan pengenalan teknologi
Pemaparan  Materi  yang  kedua    disampaikan  oleh  Hesty  Puspita  Sari, M.Pd. materi yang di sampaikan adalah Penggunaan aplikasi MEMRiSE dalam meningkatkan penguasaan kosakata siswa.

## Gambar 3. Materi tentang MEMRiSE
Pemateri  mengajak  peserta  kegiatan  untuk  mengunduh  aplikasi MEMRiSE  pada  play  store  dan  mempraktikkannya  secara  langsung.  Peserta terlihat  sangat  antusias  mempraktikkan  penggunaan  aplikasi  MEMRiSE, terlihat setiap peserta mempraktikkan secara langsung. Bahkan mereka tidak hanya  mencoba  MEMRiSE  untuk  pembelajaran  Bahasa  Inggris  maupun bahasa  Arab,  beberapa  melakukan  percobaan  dengan  pembelajaran  bahasa Jerman,  Jepang,  bahkan  korea.  Outpun  dari  kegiatan  ini  adalah  peserta memahami  salah  satu  aplikasi  yang  dapat  digunakan  untuk  meningkatkan kosakata anak terutama dalah Bahasa Inggris dan Bahasa Arab yaitu aplikasi MEMRiSE.  Peserta  didik  dapat  mengaplikasikannya  pada  pembelajaran  di Pesantren  Anak  Sholeh  sebagai  wujud  dari  kreatifitas  pembelajaran  secara daring.
ISSN 2776-5636 (Online) Prima Abdika: Jurnal Pengabdian Masyarakat 1(3), 2021, 81-90 https://e-journal.uniflor.ac.id/index.php/abdika/article/view/1123 DOI: https://doi.org/10.37478/abdika.v1i3.1123
Gambar 4. Peserta melakukan praktik penggunaan aplikasi MEMRiSE
Setelah  kegiatan  pemaparan  selesai  dilaksanakan,  peserta  kegiatan mendapatkan  kesempatan  untuk  mengaplikasikannya  pada  kegiatan pembalajaran  kepada  peserta  didik  pada  kelasnya  masing  masing  secara daring.  Selama  beberapa  hari  peserta  melakukan  penerapan  aplikasi MEMRiSE  tersebut  menyampaikan  bahwa  siswa/siswi  sangat  senang  dan antusias  belajar  menambah  kosakata  Bahasa  Inggris  mereka  dengan mengunakan  aplikasi  Memrise.    Setelah  5  hari  menenrapkan  pembelajaran peningkatan  kosakata  peserta  didik  secara  daring  menggunakan  MEMRiSE diketahui  bahwa  peserta  didik  sangat  senang  dengan  pembelajaran menggunakan MEMRiSE dan ustadz ustadzah pun menyampaikan bahwa:
1. 100%  menjawab  bahwa  MEMRiSE  mudah  diunduh  dan  ukurannya kecil sehingga tidak membebani adroid
2. 91,7%  menyatakan  bahwa  MEMRiSE  mudah  digunakan  oleh  peserta didik  karena  anak  anak  sudah  terbiasa  mengunakan  android  untuk bermain  sehingga apabila digunakan  untuk  belajarpun  mereka  sudah sudah familiar
3. 100%  menyampaikan  MIEMRiSE  memberi  motivasi  belajar  bahasa karena tampilannya yang sederhana
4. 100% menjawab MEMRiSE sangat menyenangkan untuk pembelajaran bahasa karena anak dapat belajar dari penutur aslinya.
5. 100% menjawab MEMRiSE sangat efektif dan efisien diaplikasikan saat ini dimasa pandemic saat guru tidak bisa secara langsung berinteraksi dengan siswa.

## Simpulan dan Tindak Lanjut
Kegiatan  Pengabdian  kepada  masyarakat  ini  memiliki  harapan  untuk ikut  meningkatkan  kemampuan  guru  dalam  bidang  teknologi  dengan mengenalkan aplikasi MEMRiSE yang terdapat pada android untuk digunakan dalam meningkatkan kegiatan pembelajaran bahasa Inggris di Pesantren anak Sholeh  Ponorogo.  Khususnya  melakukan  pembinaan  dan  Pelatihan  kepada tenaga  pendidik  di  Pesantren  anak  sholeh  untuk  menerapkan  MEMRiSE dalam  mengembangkan  kemampuan  kosakata  siswa.  Dengan  kemampuan kosakata maka kemampuan bahasa siswa akan meningkat.
Saptaria & Setyawan (2021) dengan memanfaatkan pengenalan teknologi pada  Kegiatan  Pengabdian  kepada  masyarakat  dapat  meningkatkan  motivasi warga pendidikan  serta  mendapakan  penghargaan  yang  besar  dari  pimpinan Pesantren  anak  sholeh  karena  menunjukkan  hasil  yang  signifikan  dimana peserta  memahami  konsep  dan  prinsip  pembelajaran  bahasa  Inggris  di lingkup  PAUd  dan  sekolah  dasar,  yang  meliputi  materi,  metode,  media,  dan kegiatan  pembelajaran.  Dengan  di  pahaminya  aplikasi  MEMRiSE,  peserta kegiatan  dapat  mengaplikasikannya  pada  anak  didik  dalam  pembelajaran kosakata.  Sehingga  peserta  kegiatan  mampu  mencipkatan  suasana  yang menyenangkan dalam pembelajaran meskipun dimasa pandemic. Pun setelah dilakukan  ujicoba  penggunaaan  aplikasi  MEMRiSE  pada  peserta  didik didapati hasil yang sangat memuaskan dimana MEMRiSE membantu peserta didik  dalam  meningkatkan  kosakata  berbahasa  mereka  secara  efektif  dan efesien.

## Daftar Pustaka
Arsyad, A. (2011). Media pembelajaran . Jakarta: PT Raja grafindo persada.
Budiman, A., & Samani, M. (2021). The Development of Direct-Contextual Learning: A New Model on Higher Education. International Journal of Higher Education , 10 (2), 15–26. https://doi.org/doi:10.5430/ijhe.v10n2p15
Fajrina, C. M., Mutaali, A., & Triwinarti, W. (2017). Pengayaan kosakata bahasa Arab melalui program memrise= Arabic vocabulary enrichment by using memrise .
ISSN 2776-5636 (Online) Prima Abdika: Jurnal Pengabdian Masyarakat 1(3), 2021, 81-90 https://e-journal.uniflor.ac.id/index.php/abdika/article/view/1123 DOI: https://doi.org/10.37478/abdika.v1i3.1123
Herry Setyawan, W., Budiman, A., Septa Wihara, D., Setyarini, T., Nurdyansyah, Rahim, R., & Barid Nizarudin Wajdi, M. (2019). The effect of an android-based application on T-Mobile learning model to improve students’ listening competence. Journal of Physics: Conference Series , 1175 , 012217. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1175/1/012217
Jennah, R. (2009). Media Pembelajaran . Antasari Press.
Keane, T. (2012). Leading with technology: 21st century skills= 3Rs+ 4Cs. Australian Educational Leader , 34 (2), 44.
Klimova, B. (2018). Mobile phones and/or smartphones and their apps for teaching English as a foreign language. Education and Information Technologies , 23 (3), 1091–1099.
Melati, M., & Herlina, H. (2019). Optimizing EIL Using “Memrise” As A Builder Students’ Vocabularies. Edu-Ling: Journal of English Education and Linguistics , 3 (1), 190–206. https://doi.org/https://doi.org/10.32663/edu- ling.v3i1.1315
Rifai, M., Masitoh, S., Bachri, B. S., Setyawan, W. H., Nurdyansyah, N., & Puspitasari, H. (2020). Using Electronic Design Automation and Guided Inquiry Learning Model in Higher Engineering Education. Universal Journal of Educational Research . https://doi.org/10.13189/ujer.2020.080723
Rosydah, E. C. (2018). Improving student’s mastery of Irregular Verb by using Memrise application at the tenth grade of MAN Sidoarjo . UIN Sunan Ampel Surabaya.
Saptaria, L., & Setyawan, W. H. (2021). Desain Pembelajaran Technopreneurship Untuk Meningkatkan Motivasi Berwirausaha Mahasiswa Uniska Kediri. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan ,
2 (1), 77–89. https://doi.org/https://doi.org/10.37478/jpm.v2i1.880
Sari, H. P., & Lestari, W. D. (2020). Designing Superlary Game to Learn Vocabulary of Tenth Grade Students. EDUCATIO: Journal of Education ,
5 (2), 159–168.
https://doi.org/https://doi.org/10.29138/educatio.v5i2.296
Setyawan, W. H., & Nawangsari, T. (2021). Pengaruh E-Module Speaking Berbasis Website Untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal , 7 (2), 339–346.
https://doi.org/http://dx.doi.org/10.37905/aksara.7.2.339-346.2021
Setyawan, W., Rusijono, M., & Jannah, M. (2018). T-Mobile Learning Android Model-Based to Improve Students’ Listening Capability. Proceedings of the 1st International Conference on Education Innovation (ICEI 2017) . https://doi.org/10.2991/icei-17.2018.96
Wati, E. R. (2019). Ragam media pembelajaran .

## Ucapan Terima Kasih
Peneliti mengucapkan terimakasih yang luar biasa tak terhingga kepada yang terhormat    Bapak  Dr.  Drs.  H.  Soebiantoro,  M.Si  sebagai  Rektor  Universitas Islam  Balitar  Blitar,  Ibu  Devita  Sulistiana,  S.Si,  M.Pd,  sebagai  Dekan  FKIP UNISBA,  keluarga  Pesantren  Anak  Sholeh  Ponorogo,  Ustadz  Dr.  H.  Agus Budiman,  M.Pd.  dan  juga  seluruh  teman  teman  yang  terlibat  membantu terlaksananya kegiatan ini.

## Biodata Anggota Tim
Hesty  Puspita  Sari,  M.Pd  adalah  dosen  Pendidkan  Bahasa  Inggris  pada Program  Studi  pendidikan  bahasa  Inggris  FKIP,  Universitas  Islam  Balitar, Blitar,  Indonesia.  Sangat  senang  dengan  sesuai  tang  menantang  dan  baru, menyukai  pengembangan  pengembangan  media  untuk  dunia  pendidikan anak  serta  sangat  senang  dengan  Penelitian  dan  Pengembangan  Bahasa Inggris pada anak usia dini.
Dr. Wawan Herry Setyawan  dosen bahasa Inggris dan ilmu pendidikan pada program  studi  Pendidikan  Bahasa  Inggris,  Universitas  Islam  Kadiri,  Kediri. Aktif  menulis  dalam  berbagai  media  dan  senang  melakukan  pemanfaatan teknologi serta didiseminasikannya pada sekolah sekolah.