DOI : https://dx.doi.org/10.17977/UM014v14i12021p47 Web Site: http://journal2.um.ac.id/index.php/jpe/index p-ISSN: 0216-7085 e-ISSN: 2579-3780
Pengaruh Literasi Ekonomi dan Kelompok Teman Sebaya Terhadap Perilaku Konsumtif Mahasiswa Melalui Gaya Hidup Sebagai Variabel Mediasi
Emilda Isnawati 1 , Riza Yonisa Kurniawan 2
1,2 Economic Education Program, Faculty of Economics, Universitas Negeri Surabaya emildaisnawati16080554030@mhs.unesa.ac.id

## Abstract
Consumptive  behavior  is  currently  increasing  among  students.  If  this  behavior continues, it will have a negative impact on their lives now and in the future. The purpose to see whether there is a direct or indirect effect of economic literacy and peer groups on consumptive behavior through lifestyle as a mediating variable. The research data was taken from 186 students of Jurusan Pendidikan Ekonomi class 2017 Universitas Negeri Surabaya, who were taken by random sampling technique. The  data  technique  uses  the  Probability  Sampling  technique  with  the  analysis method of Structural Equation Modeling (SEM) with a quantitative approach using WarpPls. Based on the results of the study, it shows that literacy has a direct and indirect effect on the consumptive behavior of students. Peer groups have a direct and  indirect  effect  on  student  consumptive  behavior.  Lifestyle  has  a  significant effect  on  student  consumptive  behavior.  The  interesting  findings  of  this  study indicate  that  the  behavior  of  group  members  and  providing new  knowledge  that cannot  be  obtained  from  the  family  determines  the  strength  of  peer  groups  in influencing  student  consumptive  behavior.  In  addition,  activities  and  interests  in lifestyle can influence the level of consumptive behavior.
Keywords: Economic  Literacy,  Peer  Groups,  Lifestyle  and  Consumptive Behaviour.
History of Article:
Received : (07-01-2021),
Accepted : (26-01-2021),
Publised : (31-01-2021) Citation:
Isnawati,  E  &  Kurniawan,  RY  (2021).  Pengaruh Literasi  Ekonomi  dan  Kelompok  Teman  Sebaya Terhadap  Perilaku  Konsumtif  Mahasiswa  Melalui  Gaya  Hidup  Sebagai  Variabel  Mediasi.
Jurnal Pendidikan Ekonomi , 14(1), 47-60

## PENDAHULUAN
Manusia  harus  selalu  melakukan  kegiatan  konsumsi  demi  melangsungkan kehidupannya. Kegiatan yang menggunakan suatu barang maupun jasa dengan tujuan agar kebutuhan  hidupnya  dapat  terpenuhi  disebut  dengan  konsumsi  (Kanserina,  2015). Berkembangnya  zaman  dan  teknologi  membuat  melimpahnya  penyediaan  produk  bagi masyarakat.  Hal  ini  berdampak  semakin berkembangnya  kebutuhan  masyarakat  baik  dari kuantitas serta ragamnya. Selain itu berkembangnya inovasi membuat masyarakat semakin tertarik dengan pembelian barang, hal ini didukung oleh penelitian dari Tamamudin (2012) tingginya  inovasi  produk  membuat  keputusan  pembelian  masyarakat  semakin  tinggi,  dan tingginya angka konsumsi tersebut akan mengakibatkan timbulnya perilaku konsumtif.
Kondisi ini semakin memburuk karena perilaku konsumtif terjadi pada orang dewasa maupun  remaja  (Imawati,  Susilaningsih,  &  Ivada,  2013).  Kalangan  remaja  cenderung bersikap  irasional  dalam  berkonsumsi  (Kanserina,  2015).  Didukung  penelitian  Fitriyani, Widodo,  &  Fauziah  (2013)  bahwa  kelompok  remaja  termasuk  dalam    usia  yang  sangat konsumtif.  Kelompok  konsumen  yang  termasuk  dalam  usia  remaja  adalah  mahasiswa (Gumulya  &  Widiastuti,  2013).  Mahasiswa  merupakan  individu  yang  terbuka  dengan perubahan dan mengikuti perkembangan teknologi, sehingga mahasiswa seringkali megikuti tren yang terjadi dikalangan masyarakat, tidak terkecuali dalam berkonsumsi.
Faktor-faktor yang mempengaruhi konsumen dalam membeli barang, yaitu (1)Faktor kebudayaan  terdiri  dari  kultur,  subkultur,  dan  kelas  sosial;  (2)Faktor  sosial  terdiri  atas kelompok,  keluarga,  peran  dan  status;  (3)Faktor  pribadi  terdiri  dari  usia  dan  tahap  daur hidup,  pekerjaan,  keadaan  ekonomi,  gaya  hidup,  kepribadian  dan  konsep  diri;  (4)Faktor psikologis terdiri atas motivasi, persepesi, proses belajar, kepercayaan dan sikap (Simamora, 2007).
Perilaku  konsumtif  yang  terjadi  pada  mahasiswa  juga  dapat  dipengaruhi  dari lingkungan  sosialnya.  Mahasiswa  selalu  melakukan  interaksi  dengan  kelompok  teman sebayanya. Hubungan yang didapatkan individu di sekolah ataupun perguruan tinggi disebut teman sebaya (Drifanda, 2018).  Kelompok teman sebaya ini termasuk dalam faktor sosial dalam  perilaku  konsumen  (Simamora,  2007).  Dalam  kelompok  teman  sebaya  terdapat tendensi  untuk  meniru  apa  yang  dilakukan  anggota  kelompok  (Gulati  &  Faculty,  2017). Mahasiswa  saat  ini  lebih  mengutamakan  uangnya  untuk  membeli  suatu  produk  dengan merek-merek tertentu agar mengikuti perkembangan fashion terkini dan supaya mendapat pengakuan  dari  teman-temannya  dibandingkan  untuk  membeli  perlengkapan  kampus  dan buku pendukung perkuliahan yang lebih penting  (Dikria & W, 2016). Kegiatan mengikuti trend ini mendorong mahasiswa untuk belanja barang yang tidak benar-benar dibutuhkan dan terjebak dalam perilaku konsumtif. Perilaku mahasiswa dalam membeli suatu produk selalu mempertimbangkan faktor-faktor tertentu diantaranya yaitu selera, identitas, dan gaya hidup (Damsar, 2009).
Gaya  hidup  termasuk  dalam  faktor  internal  yang  mempengaruhi  seseorang  dalam berperilaku  konsumtif  (Simamora,  2007).  Pola  hidup  sesorang  dapat  menunjukkan  gaya hidupnya  yang  tercermin  dalam  kegiatan,  minat,  dan  pendapatnya  (Simamora,  2007). Sejalan  dengan  penelitian  Alamanda  (2018)  menyimpulkan  bahwasanya  gaya  hidup mempengaruhi  perilaku  konsumtif  Mahasiswa  secara  positif,  dan  penelitian  dari  Sutriati, Kartikowati,  &  Riadi  (2018)  bahwa  gaya  hidup  juga  mempengaruhi  perilaku  konsumtif mahasiswa secara positif serta signifikan.
Langkah  yang  dilakukan  oleh  pemerintah  untuk  mengurangi  permasalahan  dalam perilaku  konsumsi  adalah  dengan  diselenggarakannya  pendidikan  di  Indonesia.  Untuk mengubah  perilaku  konsumtif  mahasiswa  menjadi  rasional,  pendidikan  memiliki  peranan yang penting.  Mahasiswa merupakan individu yang terdidik, yang seharusnya memikirkan segala  sesuatu  dengan  pertimbangan  akal  pikiran  rasional.  Untuk  mengubah  perilaku
konsumsi diperlukan peran pembelajaran. Suatu usaha yang dilakukan untuk mendapatkan perubahan  tingkah  laku  baru  secara  keseluruhan  disebut  dengan  belajar.  Dengan  adanya proses belajar akan membuat orang berpikir ulang sebelum melakukan tindakan (Slameto, 2013).  Proses  belajar  merupakan  faktor  pikologis  dalam  perilaku  konsumen  (Simamora, 2007).
Mahasiswa  sebagai  individu  yang  telah  melaksanakan  pembelajaran  akan  membuat seseorang  berpikir  terlebih  dahulu  sebelum  melakukan  tindakan,  berbicara,  maupun berperilaku, terutama dalam berperilaku ekonomi, karena saat ini dalam kehidupan setiap hari tidak terlepas dari kegiatan ekonomi. Oleh karena itu, diperlukan adanya pengetahuan ekonomi agar setiap tindakan manusia sesuai dengan prinsip ekonomi. Salah satu cara yang diterapkan  melalui  pendidikan  adalah  dengan  adanya  literasi  ekonomi.  Literasi  ekonomi sebagai ilmu pengetahuan yang dapat menjadikan seseorang lebih baik dan kompeten dalam pengambilan keputusan ekonomi (Kanserina, 2015). Seseorang dikatakan memiliki literasi ekonomi  jika  dia  dapat  mengenali  dan  menerapkan  cara  berpikir  ekonomi  dalam kehidupannya (Gumanti, Sari, & Putri, 2017). Dalam hal ini pengetahuan dibidang ekonomi sangat  penting  bagi  kehidupan  karena  peran  manusia  sebagai  pelaku  ekonomi.  Dengan adanya  literasi  ekonomi  yang  dimiliki  mahasiswa,  diharapkan  mahasiswa  bertindak  lebih cerdas  dalam  menentukan  keputusannya  dalam  berkonsumsi.  Seseorang  yang  memiliki literasi  ekonomi  akan  dapat  meminimalisir  perilaku  konsumtifnya  (Sina,  2012).  Sejalan dengan penelitian dari Kanserina (2015) bahwa literasi ekonomi mempengaruhi gaya hidup yang konsumtif secara negatif. Jika tingkat literasi ekonomi berada dalam kategori tinggi, maka dapat menurunkan gaya hidup hedonis yang mewah, dan berlaku pula sebaliknya. Hal ini  menandakan  bahwa  literasi  ekonomi  berperan  penting  dalam  perilaku  konsumsi mahasiswa.
Berdasarkan hasil observasi pada mahasiswa Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri  Surabaya  Angkatan  2017  saat  ini  perilaku  konsumtif  mahasiswa  masih  tergolong tinggi,  hal  ini  didukung  dengan  pengakuan  mahasiswa  bahwa  mereka  sering  berbelanja produk  pakaian  dalam  kurun  waktu  sebulan  empat  sampai  enam  kali  belanja,  selain  itu mereka juga senang belanja produk make up , makanan dan lain-lain. Mereka juga mengaku bahwa seringkali berbelanja di mall maupun menggunakan aplikasi belanja online . Dalam membeli pakaian, mereka memilih pakaian dengan bentuk yang unik, tidak memperdulikan berapapun harganya asalkan mereka menyukainya maka akan dibeli. Mereka juga mengaku bahwa merek dari pakaian juga menjadi penentu yang paling besar untuk membeli produk pakaian, merek pakaian yang terkenal akan dapat menentukan kualitasnya.
Perilaku konsumtif pada mahasiswa yang terjadi dapat diketahu dari beberapa faktor, yaitu  kurangnya  pemahaman  dan  penerapan  terhadap  ilmu  ekonomi  (literasi  ekonomi), pengaruh  dari  kelompok  referensinya,  dan  tingkat  gaya  hidup  mahasiswa  dalam mengkonsumsi  barang  maupun  jasa.  Mahasiswa  Prodi  Pendidikan  Ekonomi  Universitas Negeri Surabaya angkatan 2017 dianggap sudah mendapatkan wawasan yang cukup terkait ilmu ekonomi tentang bagaimana cara mengelola keuangan dan mengendalikan diri dalam melakukan  kegiatan  ekonomi,  karena  telah  menerima mata  kuliah  yang  berkaitan dengan ilmu  ekonomi  yaitu  Pengenalan  teori  Ekonomi  Mikro  dan  Ekonomi  Makro.  Dengan demikian, seharusnya mahasiswa Prodi Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Surabaya mampu bersikap positif dalam perilaku konsumsinya.
Penelitian terdahulu yang dilakukan oleh Padmawati (2018) memperoleh hasil bahwa literasi ekonomi mempengaruhi gaya hidup mahasiswa dengan signifikan, literasi ekonomi terbukti  mempengaruhi  perilaku  mahasiswa  dalam  penentuan  gaya  hidup  mereka. Mahasiswa menjadi lebih rasional dan matang dalam mengelola manajemen keuangannya. Mahasiswa dapat mengatur gaya hidup mereka dengan cara meningkatkan literasi ekonomi, seperti  membaca  buku  tentang  ilmu  ekonomi,  mengikuti  pelatihan  manajemen  keuangan,
mencari referensi pendidikan ekonomi di internet dan aplikasi edukasi lain yang mendukung. Sesuai penelitian dari Kanserina (2015) bahwasanya literasi ekonomi mempengaruhi gaya hidup  yang  hedonis/konsumtif  secara  negatif.  Apabila  literasi  ekonominya  tinggi,  maka dapat  menurunkan  gaya  hidup  yang  berlebihan,  dan  berlaku  pula  sebaliknya.  Sedangkan penelitian dari Oktafikasari & Mahmud (2017) menunjukkan hasil yang sebaliknya bahwa literasi ekonomi tidak mempengaruhi gaya hidup konsumtif, dan gaya hidup konsumtif tidak memediasi pengaruh literasi ekonomi terhadap perilaku konsumtif. Dari dua hasil penelitian terdahulu yang berbeda tersebut, maka peneliti disini ingin meneliti lebih lanjut apakah gaya hidup mempengaruhi secara langsung/tidak langsung pada perilaku konsumtif mahasiswa. Akan  tetapi  gaya  hidup  disini  tidak  diposisikan  sebagai  variabel  dependen, tetapi  sebagai variabel mediasi atau perantara. Mahasiswa adalah individu yang terbuka dengan perubahan dan mengikuti perkembangan teknologi, sehingga mahasiswa seringkali megikuti tren yang terjadi dikalangan masyarakat, tidak terkecuali dalam melakukan kegiatan konsumsi.  Hal ini didukung dengan banyaknya aplikasi belanja online yang saat ini sangat mudah diakses dan semakin mempermudah untuk membeli suatu produk, sehingga penelitian ini penting untuk  dilakukan  segera  mengingat  semakin  tingginya  perilaku  konsumtif  yang  terjadi  di kalangan mahasiswa.
Berdasarkan  pengamatan  dan  pengalaman  yang  sudah  dipaparkan,  penulis  tertarik untuk mempelajari serta mengkaji lebih lanjut dalam penelitian mengenai pengaruh literasi ekonomi dan kelompok teman sebaya melalui gaya hidup terhadap perilaku konsumtif pada mahasiswa Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Surabaya angkatan tahun 2017.

## METODE
Pendekatan penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dan analisis yang digunakan yaitu SEM dengan aplikasi WarpPls. Aplikasi yang digunakan dalam analisis ini adalah WarpPls. WarpPLS dibuat sebagai opsi dalam situasi yang terdapat dasar teori pada penyusunan  model  yang  belum  ditemukan  dan  atau  terkandung  indikator  yang  belum melengkapi  atau  mencukupi  model  pengukuran  reflektif,  sehingga  bersifat  formatif (Solimun, AAR, & Nurjannah, 20017).
Penelitian ini menggunakan jenis asosiatif dengan pendekatan kuantitatif. Data primer yang digunakan  merupakan tanggapan responden terhadap kuesioner. Mahasiswa Jurusan Pendidikan Ekonomi angkatan 2017 digunakan sebagai subjek penelitian ini dan memiliki total 355 mahasiswa, terdiri dari empat program studi yang  terdapat di Jurusan Pedidikan Ekonomi.  Jumlah  sampel  yang  dibutuhkan  sebesar  181  mahasiswa  dengan memakai  cara perhitungan  tabel  Krejcie  dan  Morgan.  Pengambilan  sampelnya  menggunakan  teknik Random Sampling . Sejalan dengan pendapat Suryabrata (2011) yang menyatakan penentuan sampel secara random pada populasi besar adalah teknik yang terbaik.
Variabel  yang  digunakan  terdiri  dari  variabel  eksogen  yang  diwakili  oleh  variabel literasi  ekonomi/  X1  dan  juga  variabel  kelompok  teman  sebaya/  X2.  Instrumen  yang digunakan untuk variabel literasi ekonomi didapat dari hasil tes ekonomi terdiri dari 20 soal yang  diadopsi  dari Council  of  Economic  Education (Walstad,  Rebeck,  &  Butters,  2013). Sedangkan untuk indikator kelompok teman sebaya yang mempengaruhi perilaku konsumsi individu  yaitu  :  adanya  interaksi  antar    individu  (Santosa,  2007),  adanya  kesamaan  antar anggota kelompok (Mowen & Minor, 2002), meniru perilaku anggota kelompok (Gulati & Faculty, 2017), memberikan pengetahuan baru yang tidak didapat dari keluarga (Santrock, 2007), kebiasaan yang dilakukan (Desmita, 2013). Variabel mediasi diwakili variabel gaya hidup/  Y1.  Untuk  mengukur  tingkat  gaya  hidup  mahasiswa,  dalam  penelitian  ini menggunakan indikator aktivtias ( activities ), minat ( interest ), dan opini ( opinion ) atau AIO yang dikemukanan oleh Mowen & Minor (2002), hal ini dikarenakan instrumen dari AIO memiliki  cakupan  yang  lebih  luas  dan  mendalam  tentang  tingkat  gaya  hidup  seseorang.
Sedangkan  untuk  variabel  endogen  diwakili  variabel  perilaku  konsumtif.  Menurut Sumartono  (2002)  indikator  perilaku  konsumtif  terdiri  dari  delapan  indikator,  yaitu (1)membeli  produk  karena  adanya  iming-iming  hadiah;  (2)membeli  suatu  produk  karena kemasan produknya menarik; (3)membeli suatu produk karena menjaga penampilan diri dan gengsi; (4)membeli suatu produk berdasarkan pertimbangan harga bukan berdasarkan dari manfaat atau kegunaan produknya; (5)membeli suatu produk karena menjaga simbol status; (6)memakai  suatu  produk  berdasarkan  atas  unsur  konformitas  terhadap  model  yang mengiklankan produknya; (7)munculnya penilaian tentang membeli produk yang memiliki harga  mahal  akan  menimbulkan  rasa  percaya  diri  yang  tinggi;  (8)mencoba  dan  membeli lebih  dari  dua  produk  sejenis  dengan  merek  yang  berbeda.  Pengumpulan  data  dalam penelitian ini dengan menggunakan tes, kuesioner dan dokumentasi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Deskripsi
Data  deskripsi  penelitian  didapat  dari  181  mahasiswa  yang  dipakai  pada  penelitian tersaji pada tabel 1.
Tabel 1. Deskripsi Data Penelitian
No Indikator Mean Keterangan 1. Kelompok Teman Sebaya (X2) 3,51 Tinggi 2. Gaya Hidup (Y1) 3,64 Tinggi 3. Perilaku Konsumtif (Y2) 3,38 Sedang
Sumber : Diolah peneliti (2020)
Data  pada  tabel  1  digunakan  untuk  mengetahui  bagaimana  kondisi  respon  subjek penelitian  terhadap  variabel  penelitian.  Deskripsi  data  variabel  kelompok  teman  sebaya berada dalam kategori tinggi dengan mean (rata-rata skor) jawaban sebesar 3.51. Pada tabel terlihat rata-rata gaya hidup dari mahasiswa memiliki kategori yang tinggi dengan rata-rata skor jawaban sebesar 3.64. Untuk variabel perilaku konsumtif memiliki kategori   sedang, dengan rata-rata skor jawaban sebesar 3.38.
Tabel 2. Deskripsi Data Penelitian Variabel Literasi Ekonomi
Skor Interval Kategori Frekuensi  Presentase (%) <33 Rendah 14 7,4 % 33<x>67 Sedang 90 48,4 % >67 Tinggi 82 44,2 % Total 186 100% Mean 61 (Sedang) Sumber : Diolah peneliti (2020)
Untuk  variabel  literasi  ekonomi  data  deskripsi  dapat  terlihat  dalam  Tabel  2. Berdasarkan data dari tabel tersebut menunjukkan bahwa dari 186 mahasiswa terdapat 14 mahasiswa  memiliki  tingkat  literasi  ekonomi  dengan  kategori  rendah  atau  sebesar  7,4% mendapat skor dibawah 33, sedangkan 90 mahasiswa atau sebanyak 48,4% memiliki tingkat literasi ekonomi dengan kategori sedang, serta sejumlah 82 mahasiswa atau sebesar 44,2% memiliki tingkat literasi ekonomi dengan kategori tinggi. Hasil rata-rata skor dari literasi ekonomi  sebesar  61  yang  berada  pada  kategori  sedang.  Dapat  disimpulkan  bahwasanya literasi ekonomi dalam kategori sedang.

## Uji Model
Hasil  uji Goodness  of  fit digunakan  untuk  melihat index  fit serta  parameter  suatu kelayakan kaitan antar variabel laten dari model yang telah dibangun. Umumnya parameter dalam  menentukan  suatu  model  baik  ( fit )  atau  tidak  adalah  nilai  APC  ( Average  path coeficient ),  ARS  ( average  R-squared )  dimana  harus  memenuhi  nilai  p<0,05  yang  berarti siqnifikan. Selain itu juga berdasarkan nilai AVIF ( average block VIF ) dengan syarat <=5 (Sholihin & Ratmono, 2013). Hasil penelitian menunjukkan bahwa seluruh hasil memenuhi kriteria fit , kecuali NLBCDR yang kurang memenuhi syarat model fit . Untuk output APC, ARS, AARS dan SSR memenuhi syarat model fit . Output AVIF, AFVFIF dan PSCR dalam kategori ideal. Output Gof dalam kategori large . Menurut (Solimun et al., 2017) persyaratan model  memenuhi  kriteria fit atau  tidaknya  tergantung  pada  tujuan  suatu  penelitian.  Jika tujuan penelitian adalah mencari model yang terbaik maka semua kriteria fit harus terpenuhi. Sedangkan  tujuan  dari  penelitian  lebih  pada  melihat  dan  menganalisis  hubungan  antar variabel  eksogen  pada  variabel  endogen,  jadi  jika  terdapat  satu  atau  dua  kriteria fit yang terpenuhi maka penelitian dapat dilanjutkan.
Berdasarkan  hasil  penelitian  dalam  general  result  model  mempunyai fit ,  dimana p- value untuk APC, ARS dan AARS < 0.001 dengan nilai APC=0.331, nilai ARS=0.382 dan nilai  AARS=0.374.  Sedangkan  melalui  hasil output bahwa  nilai  AVIF  dan  VIF  yang dihasilkan  yaitu  <=3.3,  yang  dapat  diartikan  tidak  ada  masalah  multikolonieritas  antar indikator dan antar variabel eksogen. Nilai GoF yang dihasilkan 0.496>0.36 yang berarti fit model yang  sangat  baik.  Indeks  SPR,  RSCR  menghasilkan  nilai  sebesar  1.000  =  1  yang berarti ideal, serta SSR dengan nilai sebesar 0.800 menandakan memenuhi syarat model fit . Nilai dari NLBCDR sebesar 0.600<0.7, artinya hubungan kausalitas non-linear perlu untuk dibalik.
Tabel 3. Profil Variabel
No Indikator Muatan faktor (Indicator weights) Rata-rata skor Saran 1. X21 0.059 3.811 Diperbaiki 2. X22 0.302 3.505 Diperbaiki 3. X23 0.334 3.188 Diperbaiki 4. X24 0.323 3.629 Dipertahankan 5. X25 0.309 3.430 Diperbaiki 6. Y11 0.399 3.580 Dipertahankan 7. Y12 0.442 3.650 Dipertahankan 8. Y13 -0.399 3.715 Dipertahankan 9. Y21 0.039 3.702 Dipertahankan 10. Y22 0.524 3.413 Diperbaiki 11. Y23 0.736 3.102 Diperbaiki 12. Y24 0.706 3.338 Diperbaiki 13. Y25 0.893 3.274 Diperbaiki 14. Y26 0.882 3.279 Diperbaiki 15. Y27 0.661 3.521 Diperbaiki 16. Y28 0.401 3.430 Diperbaiki Sumber : Diolah peneliti (2020)
Muatan  faktor  terbesar  akan  mengindikasikan  bahwa  indikator  tersebut  memiliki pengaruh  yang  kuat  terhadap  variabel.  Sedangkan  rata-rata  skor  memberikan  informasi tentang  baik  atau  buruknya  variabel  dalam  kondisi  riil.  Variabel  kelompok  teman  sebaya (X2)  memiliki  5  indikator.  Indikator  meniru  perilaku  anggota  kelompok  (X23)  memiliki pengaruh yang paling besar. Indikator (X23) memiliki nilai muatan faktor sebesar 0,344 dan rata-rata  skor  sebesar  3,18.  Hal  tersebut  menunjukkan  bahwa  meniru  perilaku  anggota kelompok  dalam  kategori  sedang,  sehingga  perlu  untuk  diperbaiki.  Sedangkan  indikator adanya interaksi sosial antar individu (X21) memiliki muatan faktor terendah yaitu sebesar 0,059 dengan rata-rata skor 3.81 Hal tersebut menunjukkan bahwa adanya interaksi sosial antar individu dalam kategori baik.
Variabel  gaya  hidup  (Y1)  memiliki  3  indikator.  Indikator  Minat  (Y12)  memiliki pengaruh yang paling besar. Indikator (Y12) memiliki nilai muatan faktor sebesar 0.442 dan rata-rata  skor  sebesar  3.65.  Hal  tersebut  menunjukkan  bahwa  minat  dalam  kategori  baik. Sedangkan  indikator  Opini  (Y13)  memiliki  muatan  faktor  terendah  yaitu  sebesar  -0.399 dengan rata-rata skor 3.71 Hal tersebut menunjukkan bahwa opini dalam kategori baik.
Variabel  perilaku  konsumtif  (Y2)  memiliki  8  indikator.  Indikator  membeli  produk hanya sekedar menjaga simbol status (Y25) memiliki pengaruh yang paling besar. Indikator (Y25)  memiliki  nilai  muatan  faktor  sebesar  0.893  dan  rata-rata  skor  sebesar  3.27.  Hal tersebut menunjukkan bahwa membeli produk hanya sekedar menjaga simbol status dalam kategori  sedang,  sehingga  perlu  untuk  diperbaiki.  Sedangkan  indikator  membeli  produk karena  iming-iming  hadiah  (Y21)  memiliki  muatan  faktor  terendah  yaitu  sebesar  0.039 dengan rata-rata skor 3.70 Hal tersebut menunjukkan bahwa indikator ini  dalam kategori sedang, sehingga perlu untuk diperbaiki.

## Uji Hipotesis
Terdapat dua jenis pengujian pada penelitian ini yaitu pengrauh langsung serta tidak langsung. Terlebih dahulu akan ditampilkan pengaruh langsung yang merupakan H1, H2, H3, H4, H5. Dilanjutkan dengan pengaruh tak langsung H6 dan H7. Hal ini sebagaimana ditunjukkan pada gambar 1 berikut.
Gambar 1. Hasil Uji Hipotesis

## Sumber: Diolah peneliti (2020)
Pengujian hipotesis menggunakan uji t. Hipotesis diterima, apabila p-value <0,05. Jika lebih dari itu hipotesis ditolak. Tabel 4 berikut adalah hasil pengaruh langsung dari penelitian ini.
Tabel 4. Pengaruh Langsung
No Hubungan antar variabel (variabel penjelas→variabel respon) Koefisien jalur P-value Keterangan 1. X 1 Y 1 0 .640 < 0 . 001 Signifikan 2. X 2 Y 1 0 .111 0 . 062 Tidak Signifikan 3. X 1 Y 2 - 0 .249 < 0 . 001 Signifikan 4. X 2 Y 2 0 .551 < 0 . 001 Signifikan 5. Y 1 Y 2 -0 .223 < 0 . 001 Signifikan
Sumber : Data diolah peneliti (2020)
Dari tabel 4 dapat diketahui bahwa hipotesis kesatu (H1) membuktikan bahwa literasi ekonomi  (X1)  berpengaruh  terhadap  gaya  hidup  (Y1),  dibuktikan  dengan  koefisien  jalur sebesar 0.640 dan p-value < 0.001. Mengingat p–value < 0.05, maka X1 secara signifikan mempengaruhi  Y1,  sehingga  hipotesis  dapat  diterima.  Koefisien  bertanda  positif  0.640 diartikan bahwa semakin meningkat literasi ekonomi maka semakin meningkat pula gaya hidupnya.
Hipotesis kedua (H2) membuktikan bahwa variabel kelompok teman sebaya (X2) tidak berpengaruh  terhadap  gaya  hidup  (Y1),  ditunjukkan  dengan  koefisien  jalur  0.111  dan p- value 0,062. Mengingat p-value <  0.05, maka X1 tidak secara signifikan mempengaruhi Y1,  sehingga  hipotesis  ditolak.  Sehingga  dapat  diartikan  bahwa  kelompok  teman  sebaya tidak berpengaruh terhadap gaya hidup mahasiswa.
Hipotesis ketiga (H3) membuktikan bahwa variabel literasi ekonomi (X1) berpengaruh terhadap perilaku konsumtif (Y2), ditunjukkan dengan koefisien jalur sebesar -0, 249 dan p– value <0.001, sehingga hipotesis dapat diterima. Mengingat koefisien lajur bernilai negatif maka X1 memiliki efek yang negatif pada Y2, dan efeknya signifikan terhadap variabel Y2. Koefisien  jalur  betanda  negatif  -0.249  mengindikasikan  bahwa  apabila  tingkat  literasi ekonomi semakin tinggi, maka perilaku konsumtifnya akan semakin rendah dan berlaku juga sebaliknya, apabila tingkat literasi ekonomi semakin rendah, maka perilaku konsumtifnya akan semakin tinggi.
Hipotesis keempat (H4) membuktikan bahwa variabel kelompok teman sebaya (X2) berpengaruh terhadap perilaku konsumtif (Y2), ditunjukkan dengan koefisien jalur sebesar 0.551  dan p–value <0,  001.  Mengingat p-value <0.05, maka  variabel  X1  mempengaruhi variabel Y2 secara signifikan, sehingga hipotesis dapat diterima. Koefisien bertanda positif 0.551 diartikan bahwa semakin meningkat pengaruh kelompok teman sebaya maka semakin meningkat pula perilaku konsumtifnya.
Hipotesis  kelima  (H5)  membuktikan  bahwa  variabel  gaya  hidup  (Y1)  berpengaruh terhadap perilaku konsumtif (Y2), dibuktikan dengan koefisien jalur sebesar 0 .223 dan p - value < 0.001. Karena koefisien lajur bernilai negatif maka Y1 memiliki efek yang negatif pada Y2, dan Y1 mempengaruhi secara signifikan pada Y2. Koefisien jalur betanda negatif - 0.223 mengindikasikan bahwa apabila semakin tinggi tingkat gaya hidupnya, maka akan semakin rendah perilaku konsumtifnya.
Tabel 5. Pengaruh Tidak Langsung
No Variabel penjelas Variabel mediasi Variabel respon Koefisien jalur pengaruh tidak langsung P- value Ket 1 X1 Y1 Y2 -0,143 0,003 Mediasi 2 X2 Y1 Y2 -0,025 0,316 Bukan mediasi
Sumber : Data diolah peneliti (2020)
Hipotesis  keenam  (H6)  membuktikan  bahwa  variabel  literasi  ekonomi  (X1) berpengaruh terhadap perilaku konsumtif (Y2) melalui gaya hidup (Y1). Dibuktikan dengan koefisien jalur sebesar – 0, 143 dan p-value 0, 003. Mengingat nilai p–value < 0 ,05, maka variabel Y1 memediasi pengaruh X1 terhadap Y2. Dapat disimpulkan bahwa variabel gaya hidup (Y1) memediasi pengaruh literasi ekonomi (X1) terhadap perilaku konsumtif (Y2).
Hipotesis  ketujuh  (H7)  membuktikan  bahwa  variabel  kelompok  teman  sebaya  (X2) tidak berpengaruh terhadap perilaku konsumtif (Y2) melalui gaya hidup (Y1). Ditunjukkan dengan koefisien jalur sebesar  - 0,143 dan p–value 0 ,003 . Nilai p–value < 0 ,05, maka variabel Y1 tidak memediasi pengaruh X2 terhadap Y2. Dapat disimpulkan bahwa variabel gaya hidup (Y1) tidak memediasi pengaruh kelompok teman sebaya (X2) terhadap perilaku konsumtif (Y2).

## Pengaruh literasi ekonomi (X1) terhadap perilaku konsumtif mahasiswa (Y2)
Dari hasil pengujian hipotesis variabel literasi ekonomi (X1) mempengaruhi perilaku konsumtif (Y2), ditunjukkan dengan koefisien jalur sebesar - 0, 249 dan p–value < 0 .001. Koefisien  lajur  bernilai  negatif  artinya  pengaruh  yang  timbul  akan  berbanding  terbalik, apabila tingkat literasi ekonomi semakin tinggi, maka perilaku konsumtifnya akan semakin rendah dan berlaku juga sebaliknya. Sesuai penelitian dari (Kanserina, 2015) bahwa literasi ekonomi memiliki efek yang negatif dan  signifikan dan negatif terhadap perilaku konsumtif Hasil  dari  penelitian  ini  menafikkan  hasil  penelitian  dari  Risnawati,  Mintarti,  & Wardoyo (2018) yang menyimpulkan, bahwa literasi ekonomi tidak memiliki efek langsung terhadap perilaku konsumtif.
Dari  hasil  penelitian  diperoleh  temuan  bahwasanya  tingkat  literasi  ekonomi mahasiswa dalam kategori sedang yang dibuktikan dengan rata-rata skor mahasiswa dalam variabel  literasi  ekonomi  senilai  61  dengan  presentase  sebesar  48,4  %  atau  sebanyak  90 mahasiswa dari total 186 mahasiswa. Jika tingkat literasi dalam kategori yang kurang baik maka  akan  semakin  meningkatkan  perilaku  konsumtif,  oleh  sebab  itu  sebagai  mahasiswa pendidikan  ekonomi  yang  pada  dasarnya  belajar  tentang  perekonomian  seharusnya mahasiswa  mempunyai  kemampuan  literasi  ekonomi  yang  baik,  dengan  memiliki  literasi ekonomi yang baik, mahasiswa akan dapat mengontrol dirinya dalam mengambil keputusan dan tindakan dalam melakukan kegiatan ekonomi. Perilaku konsumsi seseorang ditentukan oleh tingkat pengetahuan orang tersebut mengenai ilmu ekonomi, sehingga literasi ekonomi dianggap penting dalam melakukan kegiatan ekonomi.
Hasil  dari  penelitian  ini  didukung  penelitian  dari  Sina  (2012)  menyimpulkan bahwasanya  literasi  ekonomi  dapat  mengubah  perilaku  sesorang,  agar  dapat  mengatur pendapatan  yang  diperoleh  untuk  menabung  dan  memenuhi  kebutuhan  hidupnya.  Sesuai penelitian dari Astuti (2016) bahwa literasi ekonomi penting untuk meminimalisir perilaku dan  gaya  hidup  yang  konsumtif  dalam  berkonumsi.  Didukung  pula  dengan  penelitian Wulandari  et  al  (2016)  bahwa  apabila  tingkat  literasi  ekonomi  tiap  individu  baik,  maka mereka akan mampu selektif dalam membeli produk mana yang akan dibeli dan digunakan, kebutuhan yang akan lebih diutamakan dan juga akan menyesuaikan dengan kemampuan. Literasi  ekonomi  penting  untuk  meminimalisir  perilaku  dan  gaya  hidup  yang  konsumtif dalam berkonumsi (Astuti, 2016).

## Pengaruh kelompok teman sebaya (X2) terhadap perilaku konsumtif mahasiswa (Y2)
Dari hasil pengujian hipotesis variabel kelompok teman sebaya (X2) mempengaruhi perilaku konsumtif (Y2), ditunjukkan dengan jalur koefisien sebesar 0 .551 dan p-value < 0, 001.  Mengingat p-value <  0  .05,  maka  variabel  X1  mempengaruhi  variabel  Y2  secara
signifikan, koefisien bertanda positif 0.551 menunjukkan bahwa apabila semakin meningkat pengaruh kelompok teman sebaya maka semakin meningkat pula perilaku konsumtifnya.
Berdasarkan hasil dari penelitian diperoleh temuan bahwa tingkat pengaruh kelompok teman  sebaya  dalam  kategori  tinggi,  hal  ini  dibuktikan  dengan  rata-rata  skor  variabel pengaruh kelompok teman sebaya sebesar 3,51. Dengan indikator meniru perilaku anggota kelompok  yang  tinggi  dalam  mempengaruhi  mahasiswa  dalam  berperilaku  konsumtif. Kelompok teman sebaya dapat mendorong seseorang untuk memiliki perilaku yang sama dengan  anggota  kelompoknya,  yang  dalam  hal  ini  adalah  perilaku  konsumtif.  Apabila pengaruh  dari  kelompok  teman  sebaya  besar,  maka  akan  semakin  mendorong mahasiswa untuk berperilaku konsumtif.
Hasil dari penelitian ini didukung dengan hasil penelitian dari Dewi & Sunarto (2017) bahwa  teman  sebaya  mempengaruhi  perilaku  konsumtif  secara  positif.  Hal  ini  didukung dengan penelitian dari Gulati & Faculty (2017) tekanan dari teman sebaya adalah salah satu dorongan  unik  yang  dipertimbangkan  oleh  konsumen  rasional  sebelum  pembelian  aktual atau  potensial  atas  barang  atau  jasa  apa  pun.  Tekanan  dari  teman  sebaya  dengan  tepat memberikan  tekanan  pada  rekan  atau  orang-orang  di  sekitarnya  untuk  tindakan  apa  pun, membeli  menjadi tindakan yang relevan dalam kasus ini. Hal ini sesuai penelitian  Hadija (2013) bahwasanya teman sebaya mempengaruhi perilaku konsumtif dengan signifikan.

## Pengaruh gaya hidup (Y1) terhadap perilaku konsumtif (Y2)
Dari  hasil  pengujian  hipotesis  variabel  gaya  hidup  (Y1)  mempengaruhi  perilaku konsumtif  (Y2),  dibuktikan  dengan  koefisien  jalur  sebesar  0  .223  dan p-value <  0.001. Karena koefisien lajur bernilai negatif maka Y1 memiliki efek yang negatif pada  Y2, dan Y1  mempengaruhi  secara  signifikan  pada  Y2.  Koefisien  jalur  betanda  negatif  -  0.223 mengindikasikan bahwa apabila tingkat gaya hidup tinggi, maka perilaku konsumtifnya akan semakin rendah.
Dari hasil penelitian diperoleh temuan bahwasanya tingkat gaya hidup  dalam kategori tinggi,  hal  ini  dibuktikan  dengan mean (rata-rata  skor)  variabel  gaya  hidup  sebesar  3,64. Dengan indikator aktivitas dan minat yang tinggi. Hal ini menunjukkan jika aktivitas dan minat yang membuat gaya hidup mahasiswa dalam kategori tinggi sehingga mempengaruhi mahasiswa untuk berperilaku konsumtif.
Didukung  hasil  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Kanserina  (2015)  gaya  hidup mempengaruhi perilaku konsumtif dengan signifikan.  Sejalan dengan hasil dari penelitian Oktafikasari  &  Mahmud  (2017)  bahwasanya  gaya  hidup  juga  mempengaruhi  perilaku konsumtif  dengan  signifikan.  Didukung  juga  penelitian  dari  Sutriati  et  al.,  (2018) bahwasanya gaya hidup mempengaruhi perilaku konsumtif mahasiswa dengan signifikan. Sesuai  juga  dengan  hasil  penelitian  dari  Jannah  (2019)  bahwasanya  gaya  hidup mempengaruhi perilaku konsumtif mahasiswa dengan signifikan.

## Pengaruh literasi ekonomi ( X1) terhadap gaya hidup mahasiswa (Y1)
Dari  hasil  pengujian  hipotesis  variabel  literasi  ekonomi  (X1)  mempengaruhi  gaya hidup  (Y1),  dibuktikan  dengan  jalur  koefisien  sebesar  0  .640  dan p-value <  0  .001. Mengingat p–value <  0  .05,  maka  X1  secara  signifikan    mempengaruhi  Y1.  Koefisien bertanda positif 0.640 diartikan bahwa semakin meningkat literasi ekonomi maka semakin meningkat pula gaya hidupnya.
Berdasarkan  hasil  dari  penelitian  diperoleh  temuan  bahwa  tingkat  literasi  ekonomi mahasiswa dalam kategori sedang yang dibuktikan dengan rata-rata skor mahasiswa dalam variabel  literasi  ekonomi  senilai  61  dengan  presentase  sebesar  48,4  %  atau  sebanyak  90 mahasiswa dari total 186 mahasiswa. Apabila tingkat literasi ekonomi dalam keadaan baik, maka mahasiswa dapat berpikir terlebih dahulu sebelum melakukan kegiatan ekonomi, dan mampu mengatur dan memilih barang dan jasa apa yang dikonsumsi. Hal ini akan membuat
pola  perilaku  yang  baik  dalam  melakukan  kegiatan  konsumsi  sehari-hari  sehingga  akan membentuk gaya hidup yang baik.
Didukung  penelitian  dari  Astuti  (2016)  bahwa  perilaku  konsumtif  dalam mengkonsumsi  suatu  barang  ataupun  jasa  dapat  diminimalisir  dengan  literasi  ekonomi. Seseorang akan lebih selektif dalam membeli suatu produk apabila memiliki literasi yang baik, hal ini akan membuat gaya hidup dan perilakunya lebih baik dalam melakukan kegiatan ekonomi.  Sejalan  juga  dengan  hasil  penelitian  dari  Setyowardani  (2018)  bahwa  literasi ekonomi  mempengaruhi  gaya  hidup  mahasiswa  dengan  positif  dan  secara  signifikan.  Ini menafikkan  penelitian  dari  Oktafikasari &  Mahmud  (2017)  bahwa  literasi  ekonomi  tidak memiliki efek terhadap gaya hidup konsumtif.

## Pengaruh kelompok teman sebaya (X2) terhadap gaya hidup mahasiswa (Y1)
Dari  hasil  pengujian  hipotesis  variabel  kelompok  teman  sebaya  (X2)  tidak mempengaruhi  gaya  hidup  (Y1),  ditunjukkan  dengan  koefisien  jalur  0.111  dan p-value 0 .062.  Mengingat p-value <  0  .05,  maka  X1  tidak  secara  signifikan  mempengaruhi  Y1. Sehingga  dapat  diartikan  bahwasanya  kelompok  teman  sebaya  tidak  memiliki mempengaruhi gaya hidup mahasiswa.
Dari  hasil  penelitian  diperoleh  temuan  bahwa  tingkat  pengaruh  kelompok  teman sebaya  dalam  kategori  yang  tinggi,  hal  ini  dibuktikan  dengan  rata-rata  skor  variabel pengaruh kelompok teman sebaya sebesar 3,51. Hasil penelitian ini menunjukkan, meskipun pengaruh  kelompok  teman  sebaya  dalam  kategori  yang  tinggi  namun  tidak  berpengaruh terhadap gaya hidup. Ini membuktikan apabila seseorang memiliki pola dan gaya hidup yang baik,  maka  pengaruh  dari  kelompok  teman  sebaya  tidak  akan  membuat  orang  tersebut berperilaku sama seperti kelompoknya yang dalam hal ini adalah perilaku konsumtif. Selain itu  kepribadian  yang  dimiliki  oleh  seseorang  juga  mempengaruhi  terhadap  keputusan pembelian atau penggunaan suatu produk.
Sejalan  dengan  penelitian  Listyorini  (2012)  bahwa    kepribadian  konsumen  juga mempengaruhi  seseorang  dalam  mengambil  keputusan  atas  pembelian  barang  atau  jasa. Kepribadian  erat  kaitannya  dengan  pemahaman  gaya  hidup  seseorang,  yang  dapat didefinisikan sebagai pola, tentang bagaimana orang hidup dalam menggunakan uang dan waktunya.
Hasil penelitian ini menafikkan hasil penelitian dari Masri & Rezi (2019) bahwa ada hubungan antara komunikasi kelompok teman sebaya dan  gaya hidup. Serta penelitian yang dilakukan  Jumaidi  (2013)  bahwasanya    teman  sebaya  memiliki  efek  yang  positif  dalam mempengaruhi gaya hidup dan signifikan. Perbedaan hasil penelitian dikarenakan objek dan lokasi yang digunakan dalam penelitian berbeda.

## Pengaruh literasi ekonomi (X1) terhadap perilaku konsumtif (Y1) melalui gaya hidup mahasiswa (Y1)
Dari hasil pengujian hipotesis variabel literasi ekonomi (X1) mempengaruhi perilaku konsumtif (Y2) melalui gaya hidup (Y1). Dibuktikan dengan jalur koefisien sebesar – 0 ,143 dan p-value 0, 003. Mengingat nilai p-value < 0 ,05, maka variabel Y1 memediasi pengaruh X1  terhadap  Y2.  Hasil  tersebut  mengindikasikan  bahwasanya  literasi  ekonomi mempengaruhi perilaku konsumtif dengan signifikan yang di mediasi oleh gaya hidup. Nilai koefisien jalur bernilai negatif dapat diartikan jika secara tidak langsung literasi ekonomi berpengaruh sebesar – 0,143 terhadap perilaku konsumtif. Apabila tingkat literasi ekonomi dalam  keadaan  baik  maka  pengaruh  tidak  langsung  terhadap  perilaku  konsumtif semakin rendah melalui gaya hidup.
Berdasarkan hasil dari penelitian diperoleh temuan bahwa literasi ekonomi memiliki pengaruh/efek  secara  langsung  dan  pengaruh/efek  yang  tidak  langsung  terhadap  perilaku konsumtif mahasiswa. Hal ini karena literasi ekonomi dapat mengurangi perilaku konsumtif,
jika seseorang memiliki tingkat literasi ekonomi yang baik maka orang tersebut juga akan memiliki  pola  gaya  hidup  yang  baik,  sehingga  akan  mengurangi  terjadinya  perilaku konsumtif.
Perilaku  konsumsi  seseorang  disebabkan  oleh  banyak  faktor,  faktor  psikologis termasuk  salah  satunya.  Faktor  ini    berupa  proses  belajar,  proses  yang  dimaksud  adalah pembelajaran ekonomi. Mahasiswa yang memiliki kemampuan literasi ekonomi tinggi dapat memiliki  perilaku  konsumsi,  jika  pola  perilaku  dan  gaya  hidupnya  konsumtif.  Didukung penelitian dari Kanserina (2015) bahwasanya gaya hidup mempengaruhi perilaku konsumtif mahasiswa  dengan  positif  serta  secara  signifikan.    Oleh  karena  itu  gaya  hidup  juga menentukan perilaku konsumtif seseorang.
Hasil  ini  menafikkan  hasil  penelitian  dari  Oktafikasari  &  Mahmud  (2017)  yang menyimpulkan  jika  gaya  hidup  konsumtif  tidak  dapat  memediasi  literasi  ekonomi  dan perilaku  konsumtif.  Sehingga  dapat  disimpulkan  bahwasanya  variabel  gaya  hidup  dapat memediasi  literasi  ekonomi  dengan  perilaku  konsumtif,  sehingga  gaya  hidup  dapat memperkuat  atau  memperlemah  pengaruh  literasi  ekonomi  terhadap  perilaku  konsumtif. Dengan  demikian  literasi  dapat  meminimalisir  perilaku  konsumtif,  dengan  adanya  gaya hidup yang baik, literasi ekonomi akan lebih terpakai dalam mengubah perilaku konsumtif.

## Pengaruh kelompok teman sebaya (X2) terhadap perilaku konsumtif (Y2) melalui gaya hidup mahasiswa (Y1)
Berdasarkan hasil pengujian dari hipotesis dapat diketahui variabel kelompok teman sebaya  (X2)  tidak  mempengaruhi  perilaku  konsumtif  (Y2)  melalui  gaya  hidup  (Y1). Ditunjukkan dengan koefisien jalur sebesar - 0,143 dan p-value 0,003 . Nilai p-value < 0,05, maka  variabel  Y1  tidak  memediasi  pengaruh  X2  terhadap  Y2.  Hasil  tersebut mengindikasikan  bahwa  variabel  kelompok  teman  sebaya  tidak  mempengaruhi  perilaku konsumtif  yang  di  mediasi  oleh  gaya  hidup  atau  dapat  diartikan  bahwa  gaya  hidup  tidak dapat memediasi pengaruh kelompok teman sebaya terhadap perilaku konsumtif.
Dari hasil penelitian diperoleh temuan bahwasanya kelompok teman sebaya dan gaya hidup berpengaruh secara langsung, tetapi tidak memiliki pengaruh secara tidak langsung terhadap perilaku konsumtif. Hal tersebut dikarenakan adanya mediasi, sehingga kelompok teman sebaya tidak memiliki pengaruh secara tidak langsung terhadap perilaku konsumtif.
Gaya  hidup  tidak  dapat  memediasi  pengaruh  kelompok  teman  sebaya  terhadap perilaku konsumtif, karena dari hasil penelitian variabel gaya hidup berada dalam kategori tinggi dan koefisien jalur bernilai negatif yang artinya memiliki efek yang negatif, sehingga dapat diartikan apabila variabel gaya hidup semakin tinggi, maka pengaruh dari kelompok teman  sebaya  terhadap  perilaku  konsumtif  akan  semakin  rendah,  dan  sebaliknya  apabila variabel gaya hidup semakin rendah, maka pengaruh dari kelompok teman sebaya terhadap perilaku konsumtif akan semakin tinggi.
Hal ini menafikkan penelitian Oktafikasari & Mahmud (2017) yang menyimpulkan bahwa  gaya  hidup  konsumtif  dapat  memediasi  konformitas  hedonis  terhadap  perilaku konsumtif  secara  signifikan.  Perbedaan  hasil  penelitian  dapat  disebabkan  karena  adanya objek dan lokasi yang berbeda.

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil analisis data dalam penelitian ini, simpulan dari penelitian ini adalah sebagai  berikut:  1)  Variabel  literasi  ekonomi  secara  langsung  berpengaruh  negatif  dan signifikan  terhadap  perilaku  konsumtif.  Apabila  tingkat  literasi  ekonomi  semakin  tinggi, maka perilaku konsumtifnya akan semakin rendah dan berlaku juga sebaliknya; 2)Variabel kelompok teman sebaya memiliki efek yang signifikan terhadap perilaku konsumtif. Apabila pengaruh kelompok teman sebaya meningkat maka meningkat pula perilaku konsumtifnya. (3)Variabel gaya hidup memiliki efek yang sifnifikan terhadap perilaku konsumtif, dimana
tingkat  gaya  hidup  tinggi,  maka  perilaku  konsumtifnya  akan  rendah,  dan  berlaku  juga sebaliknya. (4)Variabel literasi ekonomi  memiliki efek yang signifikan terhadap gaya hidup yaitu  semakin  meningkat  literasi  ekonomi  maka  semakin  meningkat  pula  gaya  hidupnya. (5)Variabel kelompok teman sebaya tidak berpengaruh atau tidak memiliki efek terhadap gaya hidup. (6)Variabel literasi ekonomi berpengaruh terhadap perilaku konsumtif  melalui gaya  hidup.  Hasil  tersebut  mengindikasikan  bahwa  literasi  ekonomi  berpengaruh  secara signifikan  terhadap  perilaku  konsumtif  yang  di  mediasi  oleh  gaya  hidup,  semakin  baik tingkat literasi ekonomi maka pengaruh tidak langsung terhadap perilaku konsumtif semakin rendah  melalui  gaya  hidup,  dan  berlaku  juga  sebaliknya.  (7)Variabel  kelompok  teman sebaya tidak memiliki efek (tidak berpengaruh) terhadap perilaku konsumtif melalui gaya hidup.  Gaya  hidup  bukanlah  variabel  yang  cocok  dalam  memediasi  hubungan  antara kelompok teman sebaya terhadap perilaku konsumtif.

## REFERENSI
Alamanda, Y. (2018). Pengaruh Harga Diri Dan Gaya Hidup Terhadap Perilaku Konsumtif Pada Mahasiswa Fakultas Ekonomi Dan Bisnis Universitas Mulawarman Samarinda . 6.
Astuti, R. P. F. (2016). Pengaruh Status Sosial Ekonomi Orang Tua, Literasi Ekonomi Dan Life Style Terhadap Perilaku Konsumsi Mahasiswa Jurusan Pendidikan Ekonomi Ikip Pgri Bojonegoro . 3. Damsar. (2009). Sosiologi Ekonomi . Jakarta: Rajagrafindo Persada. Desmita. (2013). Psikologi Perkembangan . Bandung: Pt. Remaja Rosdakarya. Dewi,  N.,  &  Sunarto,  S.  (2017). Pengaruh  Lingkungan  Keluarga  ,  Teman  Sebaya  , Pengendalian Diri Dan Literasi Keuangan Terhadap Perilaku Konsumtif Mahasiswa . 6(1), 29–35.
Dikria,  O.,  &  W,  S.  U.  M.  (2016). Pengaruh  Literasi  Keuangan  Dan  Pengendalian  Diri Terhadap Perilaku Konsumtif Mahasiswa Jurusan Ekonomi Pembangunan Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Malang Angkatan 2013 . 9, 143–155. Drifanda,  V.  (2018). Pengaruh  Literasi  Ekonomi  Dan  Teman  Sebaya  Terhadap  Perilaku Konsumsi Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Universitas Pgri Semarang . 3. Fitriyani, N., Widodo, P. B., & Fauziah, N. (2013). Hubungan Antara Konformitas Dengan Perilaku  Konsumtif  Pada  Mahasiswa  Di  Genuk  Indah  Semarang .  12(1). Https://Doi.Org/10.14710/Jpu.12.1.1-14
Gulati,  S.,  &  Faculty,  G.  (2017). Impact  Of  Peer  Pressure  On  Buying  Behaviour  *1. International Journal Of Research Granthaalayah , 5(6). Gumanti,  D.,  Sari,  M.  P.,  &  Putri,  Y.  Eka.  (2017). Pengaruh  Pendapatan,  Kelompok Referensi, Literasi Ekonomi, Dan Sertifikasi Guru Terhadap Perilaku Konsumsi Guru Sd, Smp, Dan Sma Di Kecamatan Gunung Talang Kabupaten Solok . Economica, 6(1), 55–65. Https://Doi.Org/10.22202/Economica.2017.V6.I1.2323
Gumulya, J., & Widiastuti, M. (2013). Pengaruh Konsep Diri Terhadap Perilaku Konsumtif Mahasiswa Universitas Esa Unggul. Jurnal Psikologi , 11(01). Hadija,  L.  (2013). Pengaruh  Teman  Sebaya  Dan  Prestasi  Belajar  Ekonomi  Terhadap Perilaku Konsumsi Siswa Sma Khadijah Surabaya . 1(2), 189–201. Imawati,  I.,  Susilaningsih,  &  Ivada,  E.  (2013). Pengaruh  Financial  Literacy  Terhadap Perilaku Konsumtif Remaja Pada Program Ips Sma Negeri 1 Surakarta Tahun Ajaran 2012/2013 . 2 No.1(1). Https://Doi.Org/10.1017/Cbo9781107415324.004 Jannah,  R.  (2019). Pengaruh  Literasi  Ekonomi  Dan  Gaya  Hidup  Terhadap  Perilaku Konsumtif  Mahasiswa  Jurusan  Pendidikan  Ekonomi  Unesa.  Jurnal  Pendidikan Ekonomi, Manajemen Dan Keuangan , 3(2).
Https://Doi.Org/10.26740/Jpeka.V3n2.P117-124 Jumaidi, E. (2013). Pengaruh Teman Sebaya Terhadap Gaya Hidup Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Fkip Untan .
Kanserina,  D.  (2015). Pengaruh  Literasi  Ekonomi  Dan  Gaya  Hidup  Terhadap  Perilaku Konsumtif Mahasiswa Jurusan Pendidikan Ekonomi Undiksha 2015 . 5. Listyorini,  S.  (2012). Analisis  Faktor-  Faktor  Gaya  Hidup  Dan  Pengaruhnya  Terhadap Pembelian Rumah Sehat Sederhana. Jurnal Administrasi Bisnis Undip , 1(1). Masri, N. K. A., & Rezi, M. (2019). Hubungan Antara Komunikasi Kelompok Teman Sebaya Dan Perilaku Belanja Online Dengan Gaya Hidup Konsumtif Pada Remaja Usia 15- 18 Tahun Di Kota Jakarta . 6(1). Mowen, J. C., & Minor, M. (2002). Perilaku Konsumen . Jakarta: Erlangga. Oktafikasari,  E.,  &  Mahmud,  A.  (2017). Konformitas  Hedonis  Dan  Literasi  Ekonomi Terhadap Periaku Konsumtif Melalui Gaya Hidup Konsumtif . Economic Educattion Analysis Journal, 6(3). Retrieved From
Http://Journal.Unnes.Ac.Id/Sju/Index.Php/Eeaj
Padmawati,  M.  Y.  (2018). Implementasi Literasi  Ekonomi  Pada  Gaya  Hidup  Mahasiswa Program  Studi  Pendidikan  Akuntansi  Fakultas  Keguruan  Dan  Ilmu  Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta Angkatan 2014 . (2). Risnawati, Mintarti, S. U., & Wardoyo, C. (2018). Pengaruh Pendidikan Ekonomi Keluarga ,  Gaya  Hidup  ,  Modernitas  Individu  ,  Dan  Literasi  Ekonomi  Terhadap  Perilaku Konsumtif Siswa . Jurnal Pendidikan, 3. Santosa, S. (2007). Dinamika Kelompok . Jakarta: Bumi Aksara. Santrock, J. W. (2007). Perkembangan Anak. Jakarta: Erlangga. Setyowardani, M. (2018). Pengaruh Status Sosial Ekonomi Dan Literasi Ekonomi Terhadap Gaya Hidup Mahasiswa Universitas Muhammadiyah Purworejo . 7. Simamora, B. (2007). Panduan Riset Perilaku Konsumen. Bandung: Unpar Press. Sina, P. G. (2012). Analisis Literasi Ekonomi . Jurnal Economia, 8(2), 135–143. Slameto.  (2013). Belajar  Dan  Faktor-Faktor  Yang  Mempengaruhinya .  Jakarta:  Rineka Cipta.
Solimun, Aar, & Nurjannah. (20017). Metode Statistik Multivariat Permodelan Persamaan Struktural (Sem) Pendekatan Warppls. Malang: Ub Press. Sumartono. (2002). Terprangkap Dalam Iklan (Meneropong Imbas Pesan Iklan  Televisi). Bandung: Alfabeta.
Suryabrata, S. (2011). Metodologi Penelitian. Jakarta: Raja Grafindo Persada. Sutriati,  Kartikowati,  S.,  &  Riadi,  R.  (2018). Pengaruh  Pendapatan  Dan  Gaya  Hidup Terhadap  Perilaku  Konsumtif  Pada  Mahasiswa  Jurusan  Pendidikan  Ilmu Pengetahuan Sosial Fkip Universitas Riau . 5. Tamamudin.  (2012). Analisis  Pengaruh  Pengenalan  Merek,  Persepsi  Kualitas,  Harapan Konsumen Dan Inovasi Produk Terhadap Keputusan Membeli Dan Dampaknya Pada Loyalitas Konsumen . 9.
Walstad,  W.  B.,  Rebeck,  K.,  &  Butters,  R.  B.  (2013). The  Test  Of  Economic  Literacy: Development  And  Results.  The  Journal  Of  Economic  Education, 44(3),  298–309. Https://Doi.Org/10.1080/00220485.2013.795462
Wulandari,  F.,  Wahyono,  H.,  &  Haryono,  A.  (2016). Pengaruh  Perhatian  Orang  Tua, Respon  Pada  Iklan,  Intensitas  Pergaulan  Teman  Sebaya,  Dan  Pemahaman  Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Terhadap Perilaku Konsumsi Siswa Kelas Vii Smpn 2 Nglegok Kabupaten Blitar Tahun Ajaran 2015/2016 . 9.