## JIUBJ Jurnal Ilmiah
Universitas Batanghari Jambi
Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi 23, 1 (2023): 757-760 DOI: 10.33087/jiubj.v23i1.3261 http://ji.unbari.ac.id/index.php/ilmiah

## Nilai Karakter Siswa dalam Kompetisi Inovasi Permainan Tradisional Engkle

## Avinindy Inayda Devianti, Ujang Jamaludin
Universitas Sultan Ageng Tirtayasa Correspondence email: 7784220017@untirta.ac.id
Abstrak. Permainan tradisional kini tidak dapat kita pungkiri sudah mulai sirna tergerus perkembangan zaman dan tergantikan dengan masuknya kebudayaan asing ke Negara Indonesia. Era milenial saat ini, pada usia anak- anak  pun  jarang  ada  yang  mengetahui  menganai  permaianan  tradisional  dimana  pada  usia  mereka  bermain adalah  dunianya.  Banyak  hal  yang  bisa  kita  dapatkan  ketika  kita  bermain  permainan  tradisional  mulai  dari manfaat perkembangan pribadi maupun perkembangan secara sosialnya. Salah satu permainan tradisional yang ada  di  Indonesia  yaitu  permainan  engkle.  Zaman  sebelum  maraknya  kebudayaan  asing  masuk  ke  Indonesia anak-anak pada usia sekolah dasar khususnya akan bermain permainan tradisional saat jam istirahat tiba. Hal ini yang  menjadi  salah  satu  pokok  permasalahan  terkait  benarkah  nilai  karakter  siswa  dapat  ditanamkan  melalui implementasi  permainan  tradisional,  khusunya  engkle.  Sehingga  penelitian  kali  ini  akan  memaparkan  bahwa terdapat  nilai  karakter  siswa  yang  dapat  kita  bangun  dalam  permainan  tradisional  engkle  yang  diinovasikan dalam  kompetisi  dipembelajaran.  Penelitian  kali  ini  menggunakan  metode  kualitatif  deskriptif  yang mendeskripsikan  temuan-temuan  di  lapangan  terkait  pembahasan  yang  diangkat,  kemudian  data  akan dikumpulkan  dengan  menggunakanakan  prinsip  etnografi  yaitu  observasi,  wawancara,  dokumentasi,  serta catatan lapangan. Populasi dalam penellitian  ini yaitu menggunakan populasi jenuh dengan  melibatkan seluruh siswa kelas II di SDN Sempu 1 Serang yang berjumlah 20 orang. Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini yaitu implementasi  permainan  tradisional  engkle  pada  siswa  sekolah  dasar  ternyata  memang  dapat  menumbuhkan nilai  karakter  siswa  terlkait  karakter  jujur,  pantang  menyerah,  tanggungjawab,  dan  kerjasama  dalam kekompakkan tim. Sehingga peneliti  sangat  merekomendasikan permainan tradisional  menjadi alternatif dalam praktik  pengajaran  dalam  upaya  menanamkan  nilai  karakter  siswa  sebagai  upaya  mewariskan  nilai  budaya Bangsa Indonesia kepada generasi penerus bangsa.
Kata kunci : engkle; nilai karakter; permainan tradisional
Abstract. Nowadays,  we cannot deny that traditional games have begun to disappear, eroded by the times and replaced  by  the  entry  of  foreign  cultures  into  Indonesia.  In  the  current  millennial  era,  at  the  age  of  children, rarely  does  anyone  know  about  traditional  games  where  at  the  age  they  play  is  their  world.  There  are  many things that we  can get  when  we play traditional games starting from the benefits of personal development and social  development.  One  of  the  traditional  games  in  Indonesia  is  the  crank  game.  Before  the  rise  of  foreign culture  in  Indonesia,  children  at  elementary  school  age,  in  particular,  would  play  traditional  games  during recess.  This  is  one of  the  main  issues related  to whether student character  values  can be  instilled  through  the implementation of traditional games, especially anklets. So that this research will explain that there are student character  values  that  we  can  build  in  traditional  anklet  games  which  are  innovated  in  learning  competitions. This research uses a descriptive qualitative method that describes findings in the field related to the discussion raised,  then  data  will  be  collected  using  ethnographic  principles,  namely  observation,  interviews, documentation, and field notes. The population in this research is using a saturated population involving all 20 grade II students at SDN Sempu 1 Serang. The results obtained in this study are that the implementation of the traditional  ankle  game  for  elementary  school  students  can  actually  foster  student  character  values  related  to honest,  never  giving  up,  responsibility,  and  teamwork  cohesiveness.  So  that  researchers  highly  recommend traditional games to be an alternative in teaching practice in an effort to instill student character values as an effort to pass on the cultural values of the Indonesian nation to the nation's next generation.

## Keywords : engkle; character value; traditional game
PENDAHULUAN Isu mengenai terkikisnya budaya tradisional  pada  generasi  saat  ini  bukanlah menjadi isu semata. Realitasnya budaya tradisional  Bangsa  Indonesia  memamng  sudah terkikis  oleh  perkembangan  zaman  dan  mulai tergantikan dengan modernisasi saat ini. Kali ini peneliti  berfokus  pada  unsur  budaya  Bangsa
Indonesia terkait permainan tradisional. Urgensi yang  saat  ini  menjadi  problematika  di  kalangan masyarakat  khususnya  pada  usia  anak  dalam masa  pertumbuhan  dan  perkembangan  mereka cenderung  asing  dengan  permainan  tradisional yang  bangsa  Indonesia  miliki,  anak-anak cenderung  mengetahui  permainan  modern  yang terdapat  pada  gawainya.  Sementara  dalam permainan  tradisional  terdapat  banyak  manfaat dalam implementasinya, terlebih pada nilai-nilai karakter  yang  dapat  kita  tanamkan  pada  usia anak.
Kali  ini  peneliti  akan  menganalisis  nilai- nilai  karakter  dalam  permainan  tradisional  jika permainan  tradisional  ini  diimplementasikan pada  instasi  pendidikan  dalam  hal  ini  pada jenjang sekolah dasar. Kita mengetahui pendidikan  merupakan segala  pengalaman belajar  yang  berlangsung  dalam  lingkungan  dan sepanjang hidup guna membangun dan mengembangkan  karakter  yang  baik  sebagai dasar dari pendidikan. Sekolah Dasar merupakan tempat  yang  melaksanakan  pendidikan  setelah pendidikan  keluarga.  Seperti  yang  tercantum dalam  Undang-Undangg  Repblik  Indonesia tentang  tujuan  Pendidikan  Nasional  Nomor  20 Tahun  2003  bab  2  pasal  3  yang  menyebutkan bahwa:  “Pendidikan  Nasional  bertujuan  untuk berkembangnya  potensi  peserta  didik  agar menjadi  manusia  yang  beriman  dan  bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat,  berilmu,  cakap,  kreatif,  mandiri  dan menjadi  warga  negara  yang  demokratis  serta bertanggung jawab.“
Peserta didik memiliki karakteristik tertentu yang khas dan tidak sama dengan orang dewasa, selalu aktif, dinamis, antusias dan ingin tahu  terhadap  apa  yang  dilihat,  didengar, dirasakan  mereka  seolah-olah  tidak  pernah berhenti  bereksplorasi  dan  belajar.  Kepribadian merujuk pada serangkaian wawasan (cognitivies),  tindakan  (attituded),  dan  motivasi (motivation),  dan  perilaku  (behavior),  serta keahlian  (skills)  (Amirudin,  2019).  Teknologi yang  mulai  menjamur  di  masyarakat  dikala  ini, permainan  konvensional/tradisonal  mulai  tidak terjamah lagi oleh anak- anak kecil dilingkungan kita.  Tipe  permainan  rakyat  (permainan  anak) bisa  meningkatkan  kemampuan  kecerdasan jamak, seperti kecerdasan linguistik, intelek akal sehat,  intelek  visual-  spasial,  intelek  kinestetik tubuh,  intelek  musik,  intelek  interpersonal (Sonjaya et al., 2021). Terdapat banyak manfaat dari permainan tradisonal guna memberikan efek positif  dalam  perbaikan  motorik,  salah  satunya
tingkatkan  kekebalan  badan  siswa  yang  berupa gerak  lokomotor  (berlari,  berjalan,  meloncat, melompat),  nonlokomotor  (mendarat,  berbelok, berputar), manipulatif (memukul, menghentikan, menepuk)  dengan  sangat  efisien  (Ewan  Irawan et al., 2021).
Senada dengan pendapat di atas permainan  tradisonal  mengarahkan  pentingnya suatu  cara  serta  menyisipkan  nilai-  nilai kebaikan pula memiliki kearifan lokal yang amat mendidik  serta  memancing  rasa  semangat kebangsaan  anak.  Tidak  hanya  itu  walaupun permainan  tradisional  ialah  permainan  yang simpel,  tetapi  bisa  memberikan  manfaat  yang luar biasa seperti melatih anak dalam kehidupan sosial  paling  utama  dengan  teman  sebayanya, melatih ketangkasan, serta meningkatkan motorik anak (Maulana & Riyadi, 2021).
Dalam permainan tradisional juga tertanam  kerjasama  yang  merupakan  suatu aktivitas  dalam  kelompok  kecil  dimana  terdapat kegiatan  saling  berbagi  dan  bekerja  secara kolaboratif untuk menyelesaikan suatu pekerjaan.  Aktivitas  kerjasama  akan  terjadi apabila  ada  dua  orang  atau  lebih  dalam  suatu aktifitas dan melakukan kegiatan secara bersama-sama  untuk  menyelesaikan  sesuatu. Aktivitas  tersebut  apabila  dilakukan  hanya  oleh satu  orang  maka  tidak  dikatakan  kerjasama, begitu  pula  sebaliknya.  Adanya  satu  tujuan didalamnya  juga  menentukan  layak  tidaknya aktivitas  tersebut  dikatakan  kerjasama.  Dengan demikian,  dapat  dipahami  bahwa  permainan tradisional  dapat  memberikan  dampak  yang sangat  baik  dalam  membantu  mengembangkan keterampilan  emosi  dan  sosial  anak.  Hasil penelitian  Misbach  dalam  (Maulana  &  Riyadi, 2021) membuktikan kalau permainan tradisional bisa memotivasi bermacam pandangan perkembangan  anak  yang  bisa  mencakup keadaan sebagai berikut. Aspek motorik dengan melatih daya tahan, daya lentur, sensorimotorik, motorik agresif, serta motorik lembut. Pandangan kognitif dengan meningkatkan imaginasi,  daya  cipta,  dilema  solving,  strategi, keahlian antisipatif, serta pemahaman kontekstual. Pandangan bahasa berbentuk uraian konsep-konsep  angka.  Tujuan  penelitian  ini adalah  untuk  menganalisa  nilai  karakter  siswa yang dapat diperoleh dalam proses implementasi permainan  tradisional  Engkle.  Mengetahui proses nilai-nilai karakter siswa dalam implementasi  kompetisi  inovasi  permainan tradisional  Engkle.  Serta  mengetahui  kelebihan
dan  kekurangan  berdasarkan  implementasi permainan tradisional Engkle.

## METODE
Penelitian  kali  ini  menggunakan  metode kualitatif  deskriptif  yang  bertujuan  untuk membuat deksripsi, gambaran dan tulisan secara sistematis,  faktual  dan  akurat  (Ajat  Rukajat, 2018). Penelitian ini nantinya, akan mendeskripsikan  temuan-temuan  di  lapangan berupa  nilai-nilai  karakter  yang  muncul  pada saat  melakukan  aktivitas  permainan  tradisional engkle.  Adapun  populasi  penelitian  ini  adalah semua siswa kelas II SDN Sempu 1 Serang yang berlokasi  di  Jl.  Raya  Serang-Pandeglang  km  2, Cipare,  Kec.  Serang,  Kota  Serang  Prov.  Banten berjumlah 20 orang. Penarikan sampel mengunakan  teknik  sampling  jenuh.  Sampling jenuh  adalah  penarikan  sampel  jika  semua anggota  populasi  digunakan  sebagain  sampel, jika  populasi  kurang  dari  30  orang  (Siyoto  & Sodik, 2015). Menurut (Huda & Prasetyo, 2016) Instrumen  yang digunakan  adalah observasi  dan survei nilai nilai karakter jujur, religius, pantang menyerah/kerja  keras,  tanggung  jawab  dan kekompakan tim.
Pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini menggunakan  prinsip-prinsip  dalam  etnografi, yaitu  observasi,  wawancara,  dokumentasi,  dan catatan  lapangan  (Septianawati  et  al.,  2019). Artiya  dalam  penelitian  ini,  peneliti  melakukan kegiatan wawancara  baik  kepada subjek penelitian  maupun  kepada  subjek  pendukung pada  penelitian  ini.  Tahapan  penelitian  yang dilakukan  yaitu  sebagai  berikut:  (1)  melakukan asesmen  awal  terkait  pengetahuan  yang  anak miliki  mengenai  permainan  tradisional  engkle; (2)  melakukan  observasi  secara  pengamatan langsung  dan  terperinci  terkait  implementasi kompetisi  inovasi  permainan  tradisional  engkle; (3) melakukan pencatatan pada catatan lapangan terkait  asesmen  awal  dan  hasil  pengamatan langsung  saat  implementasi  permainan;  (4) pengambilan  dokumentasi  saat  implementasi kompetisi  inovasi  permainan  tradisional  engkle; dan  (5)  melakukan  pengambilan  data  dengan meminta  siswa  mengisi  lembar  angket  siswa diisi  dengan  menceklis  salah  satu  kolom  “S” atau “TS”
Instrumen  angket  siswa  pun  digunakan dalam penelitian ini guna memperkuat pernyataan  dari  apa  yang  dirasakan  oleh  subjek populasi  penelitian.  Kemudian  instrument  yang digunakan  akan  dideskripsikan  dengan  rinci
sesuai  dengan  bentuk  penelitian  ini  yaitu kualitatif deskriptif.

## HASIL
Pengamatan  mengenai  nilai-nilai  karakter siswa  terhadap  permainan  tradisional  engkle mengacu  pada  hasil  lembar  observasi  di  atas maka dapat disimpulkan bahwasannya nilai-nilai karakter  siswa  mulai  dari  antusiasme  dalam permainan,  berlaku  jujur,  meningkatnya  jiwa kompetisi  siswa,  memiliki  karakter  pantang menyerah  dalam  menyelesaikan  permainan, tanggungjawab dalam menyelesaikan permainan,  serta  dapat  bekerja  sama  secara kelompok dapat kita amati saat siswa melakukan permainan.  Hal  ini  didukung  oleh  pernyataan guru  sebagai  mpengajar  melalui  wawancara peneliti  menanyakan  beberapa  poin  terkait implementasi  permainan  dalam  pembelajaran, guru  sebagai  subjek  pendukung  memaparkan bahwasannya memang permainan dalam pembelajaran  memilik  banyak  hal  positif  untuk menunjang  perkembangan  nilai-nilai  karakter siswa.  Anak-anak  cenderung  akan  merasa senang  dan  antusias  ketika  mereka  bermain, sehingga menyisipkan permainan dalam pembelajaran dapat memudahkan mereka dalam memahami  maupun  menanamkan  nilai-nilai karakter dalam diri mereka. Mengingat perkembangan  nilai-nilai  karkater  anak  pada usia kelas II SD masih butuh bantuan hal posistif dalam  proses  penerapannya.  Hal  ini  senada dengan  pernyataan  Tohari,  dkk  (2022)  yang menyatakan pengaruh lingkungan yang dominan akan  menyebabkan  pola  pikir  anak  akan  sering meniru  dan  ikut-ikutan  dari  pada  pola  pikir senidiri. Apabila lingkungan tersebut mempunyai  dampak  positif  dan  kondusif  maka akan  memeberi  kontribusi  atau  dampak  yang baik  dalam  perkembangan  anak  tersebut  akan menjadi  anak  yang  baik,  kreatif  dan  pada akhirnya  akan  berpengaruh  pada  perkembangan di  usia  berikutnya  dari  pada  anak  yang  tumbuh pada lingkungan yang kurang baik dan kondusif.
Berdasarkan hasil  penelitian lembar angket siswa yang datanya telah diakumulasikan dan dihitung persentasenya maka dapat disimpulkan  bahwa  anak-anak  dapat  merasakan pengaruh  positif  terkait  nilai-nilai  karakter  yang mereka peroleh. Membangkitkan antusias belajar dengan permainan tradisional engkle pun tampak  jelas  pengaruhnya.  Antusiasme  anak- anak  dapat  membangkitkkan  jiwa  kompetitif mereka  dengan  saling  bekerjasama  sesama  tim dan  bertanggungjawab  untuk  menyelesaikan
Avinindy  Inayda  Devianti,  Ujang  Jamaludin.,  Nilai  Karakter  Siswa  dalam  Kompetisi  Inovasi  Permainan Tradisional Engkle
permainan.  Mereka  pun  terlihat  dapat  menjaga emosinya ketika mereka mengetahui bahwasannya  mereka  tidak  mendapatkan  hasil yang  mereka  inginkan  dalam  kompetisi  inovasi permainan  tradisional engkle ini. Hal ini  senada dengan pernyataan (Estiani, 2015) yang menyatakan  bahwa  metode  permainan  dapat membantu  siswa  merasa  nyaman  pada  saat belajar  dan  merasa  senang  kemudian  menjadi mudah untuk mengajak mereka belajar.Disamping  kelebihan  serta manfaat  yang dapat anak-anak peroleh ternyata dalam implementasi  kompetisi  permainan  tradisional engkle  ini  masih  terdapat  kekurangan,  melihat berdasarkan  hasil  lembar  angket  siswa  masih ditemukan beberapa anak yang belum memahami  serta  mengetahui  cara  bermain engkle.  Sehingga  mereka  masih  kesulitan  untuk bermain  karena  mereka  harus  masih  mencerna bagaimana  permainan  itu  dimainkan.  Hal  ini juga  membuktikan  bahwasannya  permainan tradisional memang sudah tergerus oleh perkembangan  zaman.  Tidak  semua  anak mengetahui bagaimana permainan tradisional itu dimainkan.

## SIMPULAN
Hasil  yang  diperoleh  dalam  penelitian  ini yaitu implementasi permainan tradisional engkle pada siswa sekolah dasar ternyata memang dapat menumbuhkan  nilai  karakter  siswa  terkait karakter jujur, pantang menyerah, tanggungjawab, dan kerjasama dalam kekompakkan  tim.  Sehingga  penelitian  ini merekomendasikan permainan tradisional menjadi  alternatif  dalam  praktik  pengajaran dalam  upaya  menanamkan  nilai  karakter  siswa sebagai  upaya  mewariskan  nilai  budaya  Bangsa Indonesia  kepada  generasi  penerus  bangsa. Namun  kecemasan  kita  terkait  isu  tergerusnya budya  permainan  tradisional  Bangsa  Indonesia benar  adanya.  Maka  dengan  hal  ini  selayaknya sudah  menjadi  tugas  kita  sebagai  pewaris kebudayaan bangsa mewariskan aspek kebudayaan  kepada  anak-anak  penerus  generasi bangsa  supaya  kedepannya  anak-anak  kita tidakmenjadi asing di “rumah”nya, yaitu Negara Indonesia.

## DAFTAR PUSTAKA
Ajat  Rukajat.  2018.  Pendekatan  Penelitian Kualitatif. Deepublish.
Amirudin,  Y.  2019.  Pendidikan  Karakter Berbasis  Nilai-Nilai  Aswaja. Vicratina:
Jurnal Pendidikan Islam , 2(2), 109–120. Estiani,  Wahyu.  2015.  Pengembangan  Media Permainan Kartu Uno Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep  Dan  Karakter  Siswa  Kelas  Viii Tema  Optik . Unnes  Science  Education Journal. Usej , 4(1)
Ewan  Irawan,  Rabwansatriawan,  &  Amar,  K.
2021.  Pengaruh  Permainan  Tradisional Tapa Gala Untuk Meningkatkan Imunitas Tubuh Siswa Sdn Sumi  1  Di  Masa  Pandemi  Covid-19. Musamus Journal Of Physical  Education  And  Sport  (Mjpes) , 3(2), 78–81. Huda,  M.  N.,  &  Prasetyo,  E.  2016.  Permainan Tradisional Sebagai Wahana Pembentukan  Karakter  Generasi  Muda. Seminar Nasional: Pembentukan
Karakter  dan  Moralitas  Bagi  Generasi Muda yang Berpedoman Pada Nilai-Nilai Pancasila Serta Kearifan Lokal . Maulana,  D.  A.,  &  Riyadi,  S.  2021.  Nilai-Nilai Keolahraga An Dalam Permainan Tradisional “Main Jaran” Pada
Masyarakat  Sumbawa  Sports  Values  In The  Traditional  Game  Of    “Main  Jaran” in  The  People  Of  Sumbawa . Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Kepelatihan Olahraga , 1(1), 1–12. Septianawati,  T.,  Verawati,  F.,  &  Ashri,  A.  M. (2019). Kajian etnomatematika: Mengungkap kearifan lokal  budaya  dan  matematika  lampung Naga. Metatika (Jurnal Pendidikan Matematika) , 1(1), 63–79. Sonjaya,  A.  R.,  Arifin,  Z.,  &  Pratiwi,  R.  A. 2021.  Revitalisasi  Permainan  Tradisional Sebagai
Wahana
Peredam  Permainan  Digital  Pada  Anak.
Jurnal Pendidikan Uniga , 15(1), 385.
Siyoto,  S.,  &  Sodik,  M.  A.  2015. Dasar Metodologi  Penelitian -.  Literasi  Media Publish.
Tohari,  AB,  Wulandari,  MD,  &  ...  2022. Tahapan  dan  Karakter  Perkembangan Belajar Siswa SD. Jurnal Ilmiah Wahana