## STUDI KASUS MINAT MEMBACA BUKU PADA MAHASISWA PGSD UWGM SAMARINDA
Siska Oktaviani, Nurul Hikmah Surel: Siskaavianii@gmail.com

## ABSTRACT
This  study  aims  to  determine  the  condition  of  interest  in  reading  books  in PGSD  UWGM  final  semester  students  who  are  in  the  process  of  writing  a thesis.  This  type  of  research  is  a  qualitative  study  using  a  case  study approach. The research site is in UWGM Samarinda Campus located at KH. Wahid  Hasyim  No.  28,  Samarinda  Utara  District,Kaltim  Province.  Data sources  were obtained from students and data from the library and UWGM environment.  Data  collection  techniques  consist  of  interviews,  observation and  documentation.  Data  analysis  techniques  are  done  through  data reduction,  data  display  and  conclusion  drawing/verification.  Data  validity was  also  tested  using  triangulation  techniques,  namely  triangulation techniques. From the results of interviews, observations and documentation obtained  a  description  that  by  writing  a  thesis  can  generate  interest  in reading  students  because  by  reading,  students  can  obtain  references  and information needed in writing a thesis.
Keywords : Interest; Reading; Books; Students

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  kondisi  minat  membaca  buku pada  mahasiswa/i  prodi  PGSD  UWGM  semester  akhir  yang  sedang  dalam proses  penulisan  skripsi.  Jenis  penelitian  ini  yaitu  kualitatif  yang menerapkan  pendekatan  studi  kasus.  Tempat  penelitian  di UWGM
Samarinda  yang  lokasinya  di  Jalan  KH.Wahid  Hasyim  No.28  Kecamatan Samarinda  Utara,  Kota  Samarinda,  Provinsi  Kaltim.  Sumber  data  didapat dari  mahasiswa  dan  data-data  dari  perpustakaan  serta  lingkungan  UWGM. Teknik  pengumpulan  data  yaitu  wawancara,  observasi  dan  dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan melalui mengumpulkan data , menyajikan data dan  menyimpulkan.  Dilakukan  pula  uji  keabsahan  data  dengan  menerapkan teknik  triangulasi,  yaitu  triangulasi  teknik.  Dari  hasil  wawancara,  observasi dan  dokumentasi  dapat  dideskripsikan  dengan  penulisan  skripsi  dapat memunculkan  minat  membaca  mahasiswa,  dikarenakan  dengan  membaca, mahasiswa bisa memperoleh referensi dan informasi yang diperlukan dalam penulisan skripsi.
Kata Kunci : Minat; Membaca; Buku; Mahasiswa

## PENDAHULUAN
Kampus sebagai institusi
akademik  adalah  tempat  civitas akademika  seperti  rektor,  dosen,
mahasiswa dan pegawai universitas.
Bagi  mahasiswa,  kampus  adalah tempat  untuk  mereka  menggali  dan
mengasah  ilmu  pengetahuan  agar dapat mengetahui, mengerti dan memahami  sesuatu  sesuai  dengan bidang ilmu mereka.
Tak salah, jika mahasiswa/idapat menggantungkan  impian,  cita-cita  dan masa depan di kampus karena
menganggap kampus sebagai tempat belajar.
Untuk  memperoleh  ilmu  dan pengetahuan  dengan  mudah  dan cepat,  salah  satu  kegiatan  belajar yang cukup efektif adalah membaca buku,  karena  baik  dosen  maupun mahasiswa  cukup  hanya  dengan memilih buku bacaan, mulai membaca  kata  demi  kata  dan memahami  isinya.  Oleh  sebab  itu, membaca  buku  sebaiknya  menjadi kegiatan  utama  yang  dilaksanakan oleh  citivitas  akademika  terutama mahasiswa, karena dengan membaca  buku  dapat  menambah pengetahuan, menjadi sumber inspirasi  dan  mengasah  kemampuan berpikir kritis. Tetapi faktanya, masalah yang sampai sekarang ini banyak ditemukan  yaitu  rendahnya  minat membaca pada masyarakat di Indonesia  termasuk  mahasiswa.  Hal tersebut  terbukti  pada  tahun  2012, Badan Pusat Statistik (BPS) membuat kita menghela nafas panjang.  Karena  minat  membaca masyarakat di Indonesia ada penurunan setiap tahunnya. Kemudian  tahun  2003  sebesar 23,70% masyarakat Indonesia menghabiskan waktu dengan membaca. Persentase tersebut menurun  pada  tahun  2006  menjadi
23,46% dan terus mengalami penurunan pada tahun 2012 menjadi
17,66%  yang  gemar  membaca. Survei  yang  sama  juga  membuktika bahwa  masyarakat  Indonesia  lebih memilih  kegiatan  lain  ketimbang membaca  seperti  dengan  menonton
televisi  (91,68%),  olahraga  (24,57%) dan mendengarkan radio (18,57%).
Najwa  Shihab  selaku  Duta  Baca Perpustakaan Nasional Republik Indonesia menyatakan bahwa
Indonesia ada pada posisi urutan ke 60 dari  61  negara  yang  berkaitan  dengan minat  baca,  hal  ini  secara  tidak langsung  membuktikan  bahwa  minat baca  warga  Indonesia  sangat  kurang dibandingkan negara-negara lainnya.
Menurut
Harian Kompas, terbitan  12  Juni  2009  menyebutkan mahasiswa/i  sebelum  dan  sesudah  era modern  memiliki  minat  baca  yang berbeda, hal ini terlihat dari mahasiswa sebelum era modern memiliki semangat dan motivasi tinggi untuk membaca buku walaupun fasilitas  masih  terbatas,  sedangkan mahasiswa  era  modern  kurang  minat untuk  membaca  walaupun  sekarang perpustakaan  dan  pembelian  referensi mudah  ditemui.  Minat  baca  yang menurun ini, kemungkinan dipengaruhi  oleh  majunya  teknologi informasi.  Dimana  terdapat  beragam hiburan  yang  menarik  namun  tidak mengikutsertakan media buku.
Kemudian  hasil  studi  penelitian relevan,  contohnya Studi  Tentang Minat  Baca  Mahasiswa  FKIP  UNY , oleh Deni Hardianto. Dapat
disimpulkan  bahwa  bahwa minat  baca mahasiswa  FIP  UNY  dalam  kategori rendah,  hal  itu  bisa  dilihat  dari  hasil survei  yang  menyatakan  presentase sebesar  79,20  persen  mahasiswa kadang-kadang  mempunyai  keinginan membaca.
Kurangnya minat membaca buku  nampaknya  juga  terjadi  pada
mahasiswa di PGSD UWGM Samarinda  hal  tersebut  bisa  dilihat dari  partisipasi  mahasiswa  saat mengikuti perkuliahan. Peneliti banyak menemui, mahasiswa cenderung diam, mendengarkan dan menerima saja materi yang disampaikan dosen, mahasiswa malu  dan  enggan  untuk  bertanya. Ketika  dosen  bertanya  tentang alasan  mahasiswa/i  tidak  ingin bertanya, mahasiswa/i banyak memiliki  rasa  kebingungan  dan takut  jika  pertanyaan  yang  mereka ajukan tidak bermutu. Mutu pertanyaan sebetulnya bisa ditelusuri  dari  hasil  bacaan  mereka. Mahasiswa yang tidak dapat melontarkan  pertanyaan  bermutu, disebabkan mahasiswa/i tidak
membaca  terlebih  dahulu  terkait materi yang disampaikan dosen.
Mahasiswa/i  yang  menuntut ilmu  di  universitas/kampus    tidak akan  pernah  terpisah  dari  kegiatan belajar dan menyelesaikan kewajiban akademiknya. Bagi mahasiswa semester akhir, kewajiban  akademik  mereka  adalah penyusunan  skripsi.  Mahasiswa/i diwajibkan  mengambil  mata  kuliah skripsi,  karena  skripsi  digunakan sebagai persyaratan untuk mendapatkan gelar akademis sebagai  sarjana.  Namun,  peneliti menemukan skripsi yang mahasiswa/i  kerjakan  masih  minim referensi. Menurut  Huda  (2011)  skripsi merupakan karya ilmiah hasil penelitian yang ditulis oleh
mahasiswa/i  program  sarjana  yang
menjelaskan tentang topik atau bidang tertentu  berdasarkan  hasil  kajian  teori para  ahli.  Proses  belajar  dalam  skripsi berlangsung secara per orang, berbeda dengan mata kuliah lain yang umumnya dilaksanakan secara berkelompok.  Menulis  skripsi  dapat memiliki  pengalaman  belajar  kepada mahasiswa/i dalam menyelesaikan masalah  secara  ilmiah,  dengan  cara mengerjakan penelitian sendiri, menganalisis,  membuat    kesimpulan dan menyusunnya sampai terbentuknya karya tulis ilmiah. Dalam  proses  penulisan  skripsi, tidak  terlepas  dari  masalah  yang biasanya dihadapi mahasiswa diantaranya  mahasiswa  yang  sedang menulis  ternyata  masih  banyak  yang kurang memahami apa yang ditulisnya, sulitnya menentukan
permasalahan  serta  penentuan  judul skripsi,  sulitnya  konsultasi  dengan dosen  pembimbing  dan  kurangnya literatur  penunjang  dalam  penulisan skripsi.
Ada faktor-faktor yang mempengaruhi  dalam  penyelesaian skripsi. Menurut Siang (2009)
menyatakan  bahwa  ada  dua  faktor hambatan  dalam  penyelesaian  skripsi yaitu faktor dari dalam diri dan faktor dari  luar  diri.  Faktor  dalam  diri contohnya kurangnya semangat, minat atau  motivasi  yang  ada  dalam  diri mahasiswa untuk menyelesaikan skripsi  dan  rendahnya  kemampuan akademik yang menghambat munculnya  ide,  sedangkan  faktor  dari luar diri mahasiswa contohnya sulitnya  menemukan  permasalahan sehingga  terbentuknya  judul,  sulitnya
mencari  literatur  atau  permasalahan lain seperti dosen pembimbing yang sulit ditemui.
Dari  pendapat  di  atas  yang merupakan  salah  satu  faktor  yang mempengaruhi seseorang dalam penulisan  dan  penyelesaian  skripsi adalah minat. Menurut KBBI (2011)
minat  yaitu  ketertarikan  hati  yang besar terhadap sesuatu, penuh kemauan  untuk  melakukan  sesuatu. Salah  satu  minat  yang  harus  ada dalam diri mahasiswa dalam penulisan  skripsi  adalah  minat membaca. Susanto (2013:57) menjelaskan  yang  dikatakan  minat adalah ketertarikan jiwa yang dimiliki  manusia  terhadap  suatu objek,  yang  diikuti  oleh  perasaan bahagia,  karena  memiliki  ada  rasa kepentingan dengan objek tersebut.Menurut  Ratnasari  (2011) minat  membaca  adalah  kemauan yang  besar  dilakukan  dengan  rasa senang  untuk  melakukan  kegiatan membaca sehingga membuat
seseorang  dengan  keinginan  sendiri untuk  membaca  karena  kesadaran bahwa  dengan  membaca  dapat memperoleh  manfaat  bagi  diri sendiri.  Hal  itu  yang  menjadi landasan  bahwa  dengan  adanya minat  membaca  dapat  membantu mahasiswa  dalam  penulisan  dan penyelesaian  skripsi  karena  dengan adanya  minat  tersebut  mahasiswa dapat dengan mudah mencari informasi dari literatur yang dibutuhkan. Kemudian Sadirman (2010:73) minat seorang anak
banyak disebabkan oleh faktor internal, contoh memfokuskan perhatian, kemauan,  motivasi,  dan  kebutuhan. Sampai  sekarang  ini  dalam  proses belajar mengajar, minat bisa mempengaruhi kualitas dalam mencapai  hasil  belajar  anak  dalam bidang studi tertentu. Menurut  Kamus  Besar  Bahasa
Indonesia (2011) membaca yaitu melihat  dan  memahami  isi  dari  apa yang  ditulis  (dengan  bersuara  atau  di dalam  hati)  selain  itu  membaca  juga bisa  diartikan  sebagai  mengeja  atau melafalkan tulisan. Sedangkan menurut Fanany  (2012)  mengemukakan  bahwa membaca  yaitu  proses  untuk  mengenal kata  dan  memadukan  arti  kata  dalam kalimat  dan  struktur  bacaan,  sehinggal hasil  akhir  dari  proses  membaca  yaitu seseorang  dapat  menyimpulkan  intisari bacaan.
Menurut Ahmad (2010) menjelaskan  bahwa  membaca  adalah proses yang dilaksanakan dan difungsikan oleh pembaca untuk memperoleh pesan yang ingin disampaikan  oleh  penulis  dengan perantara  media  bahasa  tulisan  atau kata-kata. Alfrido (2013) mengemukakan bahwa membaca
merupakan proses untuk mengasah dan meningkatkan intelektualitas seseorang Selanjutnya  menurut  Dalman (2014:141)  minat  baca  adalah  rasa termotivasi  ingin  memahami  kata, kalimat  dan  isi  yang  termuat  dalam  isi tulisan  bacaan  atau  buku  tersebut, sehingga  yang  membaca  dapat  paham hal-hal  yang  termuat  pada  bacaan  itu. Menurut  Simanjuntak  (2011)  minat baca akan menjadi kebiasaan membaca
apabila  tersedia  bahan  bacaan  yang sesuai  untuk  dibaca  dan  ada  cukup waktu untuk membaca.
Dalman  juga    menjelaskan
bahwa tujuan membaca dapat membangkitkan rasa paham seseorang  dalam  memahami  suatu bacaan.  Ada  macam-macam  variasi tujuan  membaca,  yaitu  membaca untuk  tujuan  telaah  ilmiah;  untuk tujuan  mengambil  garis  besar  atau point  penting  pada  bacaan;  untuk menikmati  karya  sendiri  dan  karya orang  lain;  dan  untuk  memanfaatkan waktu  yang  luang;  untuk  mencari keterangan tentang istilah.
Dari  berbagai  pendapat  di  atas maka  peneliti  bisa  simpulkan  bahwa minat  adalah  suatu  rasa  yang  lebih disenangi atau rasa ketertarikan pada suatu aktivitas yang dilakukan dengan adanya kemauan, kecenderungan untuk memperhatikan aktivitas  tersebut  tanpa  ada  seorang pun  yang  menyuruh,  dilaksanakan dengan  kesadaran  diri  sendiri  dan perasaan yang mengikuti rasa senang.
Tujuan  penelitian  ini  adalah untuk  mengetahui  minat  membaca buku pada mahasiswa semester VIII PGSD  UWGM  Samarinda  yang sedang  dalam  proses  penulisan skripsi atau tugas akhir.

## METODE PENELITIAN
Dalam  penelitian  ini,  peneliti menggunakan  penelitian  kualitatif (qualitative  research). Sugiyono (2014)  menjelaskan  bahwa  metode penelitian kualitatif merupakan
metode  penelitian  yang  fungsinya
untuk  meneliti  pada  kondisi  objek yang  alamiah  (sebagai  lawannya adalah  eksperimen)  dimana  posisi peneliti  sebagai  instrumen  kunci, teknik  pengumpulan  data  dilakukan secara  triangulasi  (gabungan),  analisis data  yang  sifatnya  induktif  dan  hasil penelitian lebih mengutamakan makna daripada generalisasi.
Secara  khusus,  dalam  penelitian ini  peneliti  menerapkan  pendekatan studi kasus, dimana ini sebagai inkuiri empiris  yang  menyelidiki  fenomena dan konteks tidak terlihat dengan tegas dan  dimana  multi  sumber  bukti digunakan. Creswell (2010)
menyatakan  bahwa  studi  kasus  adalah strategi penelitian dimana di dalamnya peneliti  menyelidiki  secara  cermat suatu  program,  peristiwa,  aktivitas, proses atau sekelompok individu.
Tempat  yang  digunakan  sebagai penelitian  adalah  Universitas  Widya Gama  Mahakam  Samarinda  yang lokasinya di jalan KH.  Wahid Hasyim No.  28  RT.007  Kelurahan  Sempaja Selatan,  Kecamatan  Samarinda  Utara, Kota  Samarinda,  Provinsi  Kalimantan Timur.  Sampel  dalam  penelitian  yaitu bagian  kecil  dari  anggota  populasi yang diambil menurut prosedur tertentu sehingga bisa mewakili populasinya.  Sugiyono  (2014).  Dalam penelitian  ini,  teknik sampling yang diterapkan  yaitu purposive  sampling. Menurut  Sugiyono  (2016) purposive sampling yaitu teknik  pengambilan berdassarkan  pertimbangan  tertentu. Dalam  penelitian  ini  yang  menjadi sampel  adalah  mahasiswa  PGSD semester  akhir  yang  sedang  dalam tahap penulisan skripsi. Adapun
kriteria  yang  dijadikan  sampel adalah  mahasiswa  dengan  IPK tertinggi  dan  terendah  dari  masing- masing kelas.
Untuk  memperoleh  data  yang akan dibutuhkan teknik pengumpulan  data  dalam  penelitian ini adalah observasi, wawancara dan dokumentasi.  Analisis  data  yang diterapkan dalam penelitian ini yaitu non  statistik  yang  menerapkan analisis  data  deskriptif  kualitatif yaitu  analisis  data  bukan  dalam bentuk  angka  melainkan  dalam bentuk laporan dan uraian deskriptif.
Agar  data  yang  didapatkan nantinya  sesuai  dengan  kerangka kerja,  maka  ditempuh  tiga  tahap utama  dalam  penelitian  ini.  Miles dan  Huberman  (Sugiyono,  2014) menjelaskan  bahwa  kegiatan  dalam analisis  data  kualitatif  dilaksanakan secara  interaktif  dan  berlangsung terus menerus sampai tuntas, sehingga  datanya  jenuh.  Kegiatan dalam menganalisis
yaitu mengumpulkan  data,  menyajikan data dan menarik kesimpulan.
Gambar 1. Analisis data kualitatif menurut Miles dan Huberman
 Data Reduction (Reduksi Data)
Mereduksi data berarti memilih hal-hal yang pokok,
memfokuskan  pada  hal-hal  yang
penting,  kemudian  dicari  tema  dan polanya  dan  membuang  yang  tidak perlu.  Reduksi  data  bertujuan  untuk mempermudah  pemahaman  peneliti terhadap  data  yang  telah  terkumpul dari  hasil  penelitian.  Dalam  hal  ini peneliti akan
mengumpulkan informasi  dan  data  dari  narasumber dan  informasi  lain  untuk  dapat mengkaji  lebih  detail.  Di  sini  peneliti mengumpulkan  data  dan  informasi mengenai  minat  membaca  buku  pada mahasiswa PGSD UWGM yang diperoleh  dan  terkumpul  dari  hasil wawancara, observasi dan dokumentasi.
 Data Display (Penyajian Data) Setelah  data  direduksi,  maka langkah selanjutnya adalah menyajikan  data.  Data  hasil  reduksi ditampilkan  ke  dalam  bentuk  yang mudah  dipahami.  Dalam  penelitian kualitatif penyajian data bisa dilakukan dalam bentuk uraian singkat, bagan hubungan antar
kategori, flowchart dan lain-lain.
 Conclusion  Drawing/Verification
(Penarikan Kesimpulan/Verifikasi) Langkah selanjutnya dalam analisis data kualitatif adalah penarikan  kesimpulan  dan  verifikasi. Sugiyono  (2012)  menyatakan  bahwa metode  ini  bertujuan  untuk  menyajika deskripsi secara sistematis, faktual dan akurat mengenai fakta-fakta, sifat serta hubungan fenomena yang diselidiki.
Kesimpulan  ini  akan  diikuti dengan  bukti-bukti  yang  diperoleh ketika peneliti di lapangan. Sedangkan verifikasi dimaksudkan untuk penentuan  data  akhir  dan  keseluruhan
proses  tahapan  analisis,  sehingga keseluruhan permasalahan mengenai minat membaca buku pada mahasiswa  PGSD  UWGM  dapat terjawab  sesuai  dengan  kategori data. Dalam  menguji  keabsahan data,  peneliti  menerapkan  teknik triangulasi adalah pemeriksaan keabsahan  data  yang  memanfaatkan sesuatu  yang  lain  diluar  data  untuk keperluan  pengecekan  atau  sebagai pembanding  terhadap  data  tersebut, agar  data  yang  didapatkan  akan lebih  konsisten  sehingga  menjadi suatu  data  yang  valid  dan  dapat dipertanggung jawabkan.
Kemudian  menguji  keabsahan
data yang berkaitan dengan masalah yang diteliti maka peneliti menggunakan  triangulasi  teknik. Menurut Sugiyono (2014) triangulasi teknik menguji data yang dilaksanakan dengan cara mengecek data  kepada  sumber  yang  sama dengan teknik yang berbeda.

## HASIL PENELITIAN DAN
PEMBAHASAN Untuk mengetahui hasil penelitian  yang  berkaitan  dengan minat membaca buku pada
mahasiswa  semester  VIII  PGSD UWGM  Samarinda  yang  sedang dalam  proses  penulisan  skripsi  atau tugas  akhir,  peneliti  menggunakan penelitian  kualitatif  dimana  peneliti harus memaparkan, menggambarkan dan  menjelaskan  data  yang  telah didapatkan  dari  hasil  observasi,
dokumentasi dan wawancara bersama narasumber. Wawancara dilaksanakan dengan  teknik purposive  sampling terhadap  8  orang  narasumber  dengan menggunakan  inisial,  yaitu  BW,  MJ, WR,  EL,  GP,  NV,  AF  dan  SI.  Data yang  belum  lengkap  dari  hasil wawancara,  dilengkapi  dengan  data hasil observasi langsung secara partisipatif  yang  dilaksanakan  lagi lebih  lanjut  sampai  tuntas  dan  data jenuh.  Untuk  memperdalam  data  hasil wawancara dan observasi, maka peneliti  menelusuri  dokumen  yang ada.
Untuk  memperkuat  data  hasil wawancara dan observasi, maka dilakukan penelusuran terhadap dokumen yang ada.
 Kesukaan mahasiswa dalam membaca Dari hasil wawancara
terdapat  3  mahasiswa  yang  minat dalam membaca dan 5 mahasiswa tidak  minat  dalam  membaca.  Dan dapat  peneliti  simpulkan  bahwa minat membaca mahasiswa PGSD UWGM masih tergolong rendah.
 Jenis buku yang dibaca
Dari  pemaparan  disimpulkan bahwa  mahasiswa  lebih  suka membaca  cerita  fiksi  ketimbang buku-buku  umum  perkuliahan, dan jika pun mahasiswa membaca karena ada tugas perkuliahan.
 Tahap penulisan skripsi
Dari hasil wawancara terdapat 5 mahasiswa telah sampai pada tahap seminar proposal  dan  melanjutkan  ke tahap  selanjutnya  yaitu  penelitian dan  penulisan  hasil  penelitian untuk menyelesaikan skripsi
mereka sebelum maju pendadaran,  sedangkan  dari  3 mahasiswa  masih  ada  proses penyelesaian proposal dan belum sampai pada tahap seminar proposal.
Hal  tersebut  sesuai  dengan hasil  observasi  yang  peneliti lakukan  karena  peneliti  juga sebagai dosen pembimbing
salah satu narasumber.
 Kendala dalam penulisan skripsi Dari hasil wawancara terdapat  5  mahasiswa  telah sampai  pada  tahap  seminar proposal  dan  melanjutkan  ke tahap selanjutnya yaitu penelitian  dan  penulisan  hasil penelitian  untuk  menyelesaikan skripsi  mereka  sebelum  maju pendadaran,  sedangkan  dari  3 mahasiswa  masih  ada  proses penyelesaian proposal dan belum sampai pada tahap seminar proposal. Hal  tersebut  sesuai  dengan hasil  observasi  yang  peneliti lakukan  karena  peneliti  juga sebagai dosen pembimbing salah satu narasumber.
 Referensi yang digunakan dalam penulisan skripsi Dari pemaparan hasil wawancara  kita  ketahui  bahwa narasumber menggunakan buku,  artikel  dan  skripsi  untuk dijadikan bahan referensi skripsi.  Jumlah referensi yang digunakan dalam penulisan skripsi Dari pemaparan hasil wawancara  kita  ketahui  bahwa jumlah referensi yang narasumber gunakan  dalam  penulisan  skripsi beragam dan lebih banyak menggunakan buku.
 Sumber  referensi  yang  digunakan
dalam penulisan skripsi Dari pemaparan hasil wawancara  kita  ketahui  bahwa sumber referensi yang narasumber gunakan  dalam  penulisan  skripsi didapat  karena  narasumber  beli sendiri dan pinjam di perpustakaan, baik itu perpustakaan  daerah,  kota  dan Unmul.  Dan  untuk  perpustakaan UWGM, narasumber lebih
dominan membaca dan meminjam skripsi.  Dikarenakan  kurangnya referensi  buku  untuk  mahasiswa PGSD.
 Minat  membaca  karena  penulisan skripsi Dari pemaparan hasil wawancara yang dilakukan dengan narasumber di atas diketahui bahwa dengan penulisan skripsi memunculkan minat membaca karena dengan membaca dapat membantu mahasiswa  dalam  penulisan  dan penyelesaian skripsi.

## Pembahasan
Dari  hasil  wawancara  yang didapat ketertarikan mahasiswa dengan membaca masih rendah.
Mahasiswa  hanya  membaca  jika mendapat  tugas  perkuliahan  yang mengharuskan mereka mencari referensi dan membacanya.
Ketertarikan  mahasiswa  membaca lebih pada buku-buku fiksi ketimbang  buku-buku  perkuliahan.
Dalam  kegiatan  perkuliahan  sehari- hari, mahasiswa juga jarang berkunjung ke perpustakaan. Mahasiswa berkunjung ke perpustakaan  jika  ada  tugas  yang diberikan dosen.
Untuk  mahasiswa  semester akhir  yang  sedang  dalam  tahap penyusunan  dan  penulisan  skripsi ini  kegiatan  membaca  menjadi kegiatan pokok. Dari hasil wawancara  dan  observasi  diketahui bahwa  mahasiswa  semester  akhir lebih  sering  ke  perpustakaan  untuk mencari  referensi.  Referensi  yang mereka  cari  di  perpustakaan  berupa buku  dan  skripsi  terdahulu.  Mereka juga  menggunakan  artikel  sebagai referensi yang mereka bisa dapatkan di  internet.  Mahasiswa  juga  ada yang  membeli  buku  untuk  referensi karena  buku  yang  mereka  butuhkan tidak ada di perpustakaan.
Selain  perpustakaan  UWGM yang  mahasiswa  kunjungi,  mereka juga  mengunjungi  perpustakaan  di luar  kampus  seperti  perpustakaan UNMUL,  perpustakaan  daerah  dan perpustakaan  kota.  Alasan  mereka mencari referensi di luar perpustakaan kampus karena minimnya  referensi  contohnya  buku yang tersedia di perpustakaan universitas. Dari hasil wawancara, observasi dan dokumentasi diperoleh gambaran bahwa ketertarikan mahasiswa PGSD UWGM  dengan  kegiatan  membaca
masih  rendah.  Kegiatan  membaca tidak menjadi rutinitas penting, mahasiswa  hanya  melakukan  kegiatan membaca  saat  menyelesaikan  tugas perkuliahan. Namun dengan penulisan skripsi  dapat  memunculkan  minat membaca  mahasiswa  karena  dengan membaca, mahasiswa/i dapat memperoleh  referensi  dan  informasi yang  diperlukan  dalam  penulisan skripsi,  searah  dengan  penjelasan Rahim (2008) yang menyatakan bahwa  minat  baca  yaitu  rasa  ingin seseorang untuk membaca yang disertai dengan usaha untuk melakukannya. Walaupun secara langsung mahasiswa  tidak  menyukai  membaca, tetapi  dikarenakan  penulisan  skripsi, mereka  berusahan  untuk  menemukan referensi  yang  mereka  cari,  mulai membaca dan memahaminya. Referensi  yang  susah  mahasiswa dapatkan  mempengaruhi  penyelesaian penulisan  skripsi.  Karena  mahasiswa harus  mencari  referensi  yang  sesuai dengan judul skripsi. Sehingga membutuhkan  waktu  dalam  mencari referensi yang dibutuhkan. Referensi yang mahasiswa gunakan  dalam  penulisan  skripsi berupa buku dan skripsi yang mahasiswa  dapatkan  dengan  membeli dan  meminjamnya  di  perpustakaan. Kemudian  mahasiswa  juga  mendapat referensi  dari  artikel  yang  mereka dapatkan melalui internet.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian yang  didapat  dari  hasil  wawancara, observasi  dan  dokumentasi  dengan
delapan  narasumber  yang  bisa disimpulkan  bahwa  penulisan  dan penyelesaian  skripsi  memunculkan minat membaca buku pada mahasiswa. Karena dengan membaca  buku  mahasiswa  dapat memperoleh  informasi  untuk  dapat menyelesaikan  skripsi.  Hendaknya dosen  meningkatkan  minat  baca mahasiswa dengan menginformasikan  bahan  bacaan yang  menarik  mahasiswa  agar  mau membaca,  mencari  bahan  bacaan yang sesuai dengan topik yang akan dijelaskan  di  kelas  dan  memberikan tugas yang mengharuskan
mahasiswa untuk membaca.

## DAFTAR RUJUKAN
Ahmad,  Listiyanto.  2010. Speed
Reading:  Teknik  dan  Metode Membaca  Cepat. Yogyakarta: A Plus Books Alfrido, Savvino. 2013. Menghadirkan  Home  Library dalam  Hunian .  Yogyakarta:
Laksana. Alwi,  Hasan.  2011. Kamus  Besar
Bahasa Indonesia . Jakarta: Gramedia Pustaka Utama. Creswell,  J.W.  2010. Research Design:  Pendekatan  Kualitatif, Kuantitatif, dan Mixed. Yogjakarta: PT Pustaka Pelajar. Dalman. 2014. Keterampilan Membaca . Jakarta: Rajawali Pers. Fanany, El. 2012. Teknik Membaca Cepat Trik Efektif . Yogyakarta: Araska. Herdianto, Deni. 2011. Studi Tentang Minat Baca Mahasiswa  Fakultas  Ilmu Pendidikan  UNY. Majalah
Ilmiah  Pembelajaran.  7(1): 108-121.
Rahim,  Farida  2008. Pengajaran
Membaca  di  Sekolah  Dasar .
Jakarta: Bumi Aksara.
Ratnasari,  Yunita.  2011. Pengaruh Pergaulan  Teman  Sebaya Terhadap  Minat  BacaSiswa Kelas V SD Negeri Bojongsari 1 Kabupaten Purbalingga .  Skripsi  Sarjana pada FIP UNY Yogyakarta. Sadirman. 2010. Interaksi dan Motivasi  Belajar  Mengajar. Jakarta:  PT  Raja  Grafindo Persada
Siang,  J.  J.  2009. Jaringan  Syaraf Tiruan dan Pemrogramannya Menggunakan MATLAB . Yogyakarta: Andi. Sugiyono.  2014. Metode  Penelitian Pendidikan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta Sugiyono.  2016. Metode  Penelitian Pendidikan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta Susanto, Ahmad. 2013. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar . Jakarta: Kencana Prenadamedia Group.