## Attadib: Journal of Elementary Education
Vol.  6, No. 1, Juni 2022, hlm. 55 - 62

## UPAYA PENINGKATAN KUALITAS SISWA PADA KURIKULUM 2013
Sofyan Iskandar 1 , Primanita Sholihah Rosmana 2 , Annisa Apriliyani 3 , Suci Dwi Pratammy 4
Universitas Pendidikan Indonesia 1,2,3,4
Email: sofyaniskandar@upi.com 1 , primaitarosmana@upi.edu 2 , annisaapril@upi.edu 3 , Sucidwi21@upi.edu 4 , haryantisri506@upi.edu 5
Received: 06, 2022. Accepted: 07, 2022. Published: 07, 2022

## Abstrak
Pendidikan  adalah  sebuah  prosedur  mulai  pengkajian  perihal  pemahaman, kemahiran,  keahlian  yang  dilaksanakan  dengan  terstruktur  untuk  menciptakan keadaan belajar dan mengajar. Upaya peningkatan kualitas siswa pada kurikulum 2013  merupakan  cara  pemerintah  untuk  meningkatkan  Pendidikan  di  Indonesia. Kurikulum  2013  ini  merupakan  peralihan  dari  kurikulum  2006  dan  diharapkan dapat  memperbaiki  mutu  siswa-siswi.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui sejauh  mana  pengetahuan  dan  kualitas  siswa  siswi  pada  saat  pembelajaran  di kurikulum 2013. Metode analisis yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode kualitatif yang bersifat deskriptif sesuai dengan fakta di lapangan. Hasil penelitian ini  menunjukan  bahwa  seiring  berjalannya  zaman  kurikulum  merupakan  konsep yang saling berkaitan yang akan merubah anak bangsa menjadi peserta didik yang berpotensi
Kata Kunci : Pendidikan, Kurikulum 2013, peserta didik

## Abstract
Education  is  a  procedure  starting  from  the  assessment  of  understanding,  skills, expertise carried out in a structured manner to create conditions for learning and teaching. Efforts to improve the quality of students in the 2013 curriculum are the government's  way  to  improve  education  in  Indonesia.  The  2013  curriculum  is  a song from the 2006 curriculum and is expected to improve students. This study aims to determine the extent of students' knowledge and quality during learning in the 2013  curriculum.  The  analytical  method  used  in  this  study  is  a  descriptive qualitative method according to the facts on the ground. The results of this study indicate that as time goes by, it is an interrelated concept that will turn the nation's children into possible curriculum students
Keywords:education, 2013 curriculum, participants scale

## PENDAHULUAN
Pendidikan  adalah  sebuah  prosedur  mulai  pengkajian  perihal  pemahaman, kemahiran,  keahlian  yang  dilaksanakan  dengan  terstruktur  untuk  menciptakan keadaan  belajar  dan  mengajar  agar  siswa-siswi  dapat  meningkatkan  kemampuan dirinya, proses pembelajaran ini pun sudah diturunkan dari nenek moyang kita dari masa lampau hingga ke zaman yang akan datang selanjutnya melalui bimbingan, penataran  serta  observasi.  Ki  Hajar  Dewantara  menyebutkan  Pendidikan merupakan  cara  membimbing  seluruh  kapasitas  yang  ada  pada  siswa-siswi  agar mereka  menjadi  insan  serta  sebagai  bagian  dari  rakyat  dapat  mendapatkan keamanan dan kesenangan dengan maksimal.
Menurut  Undang-Undang  No.  2  pada  Tahun  1985  memiliki  tujuan Pendidikan  yaitu  untuk  mencerdaskan  kehidupan  bangsa  dan  mengembangkan manusia yang seutuhnya, yaitu bertakwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa, memiliki pengetahuan,  sehat  jasmani  dan  rohani,  memiliki  budi  pekerti  luhur,  mandiri, kepribadian  yang  mantap,  dan  bertanggung  jawab  terhadap  bangsa . Pendidikan memiliki  tanggung  jawab  untuk  meningkatkan  kepandaian,  membentuk  budi pekerti,  karakter  supaya  peserta  didik  membentuk  pribadi  yang  terhormat. Pendidikan  mempunyai  peranan  dan  Menurut  Horton  dan  Hunt  peranan  tersebut sebagai  berikut  :  (1).  Menyuplai  dari  sebagian  masyarakat  untuk  menguber penghasilan sendiri, (2). Mendirikan dan meningkatkan minat dan talenta seseorang untuk  memenuhi  kebahagiaan  personal  dan  kebutuhan  masyarakat,  (3). Mengulurukan  bantuan  untuk  mengabadikan  peradaban  yang  sudah  ada  di lingkungan  publik,  (4).  Menegakkan  keterampilan  yang  di  perlukan  untuk kontribusi demokrasi.
Program  studi  dan  Pendidikan  adalah  2  teori  permulaan  yang  saling berkaitan  sehingga  sulit  untuk  dilepaskan.  Program  studi  menjadi  panduan  dasar mengenai  teknik  belajar  mengajar.  Kurikulum  sangat  berpengaruh  terhadap berhasil  atau  tidaknya  sebuah  Pendidikan,  melihat  apakah  anak  murid  dan  guru dapat menerapkan dan meneruskan pengajaran sesuai dengan tujuan Pendidikan.
Peningkatan  Kurikulum  adalah  suatu  cara  bentuk  jalan  untuk memaksimalkan  kualitas  Pendidikan  yang  ada  di  Indonesia,  kurikulum  akan
membantu Pendidikan dalam memenuhi kebutuhan peserta didik, kurikulum tidak bakal  berhenti  dan  tentu  terus  berjalan  seiring  dengan  perkembangan  zaman. Kurikulum  harus  tersusun  dan  dituntaskan  secara  sempurna  karena  di  abad sekarang  semakin  banyak  menghadapi  tantangan  sebagaimana  pada  Teori kurikulum 2013 Sidiknas, Undang-Undang Sidiknas Pasal 1 Butir 1 dan 2 : Hakikat Pendidikan adalah peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk kompetensi  yang berakar pada nilai-nilai agama, kebudayaan Nasional Indonesia dan tanggap terhadap tuntutan perubahan zaman.
Kurikulum  2013 yaitu  kurikulum yang  berperan  dalam pola  Pendidikan yang ada di Indonesia. Kurikulum 2013 yaitu kurikulum tetap yang dipraktikan bagi pemerintah  untuk  mengambil  alih  dari  Kurikulum  2006  atau  yang  biasa  disebut dengan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan yang bertindak kurang lebih hampir 6 tahun. Kurikulum 2013 diterima dalam masa pengujian pada tahun 2013 dengan membuat beberapa sekolah menjadi sekolah gagasan.
Kurikulum 2013 memiliki 4 perspektif perbandingan, yaitu sudut pandang dari pemahaman, dilihat dari keterampilan, di nilai dari sikap, dan menelaah dari perilaku.  Di  dalam  Kurikulum  2013,  terpenting  pada  materi  pengkajian  terdapat materi  disurutkan  dan  materi  diperluas.  Materi  yang  disurutkan  akan  terlihat  di materi  pembelajaran Bahasa  Indonesia, Ilmu  Pengetahuan  Sosial, Pendidikan Kewarganegaraan,  dan  sebagainya  sedangkan  materi  diperluas  adalah  materi pelajaran Matematika.
Kurikulum  2013  diharapkan  akan  membantu  memperbaiki  kompetensi lulusan,  dengan  dikembangkannya  kurikulum  2013  ini  diharapkan  peserta  didik akan mampu menghadapi tantangan global dengan baik. Terdapat wacana tentang kurikulum 2013, beragam tanggapan serta ulasan yang berkisar dalam masyarakat. Peralihan  dari  kurikulum  2013  ini  bermaksud  untuk  membenahi  bobot dariPendidikan yang ada di Indonesia, akan tetapi ada saja pro dan kontranya.
Kurikulum  merupakan  pergantian  dari  kurikulum  tingkat  satuan  pendidik (KTSP), Menteri Pendidikan Muhammad Nuh menekankan bahwa kurikulum 2013 salah satu bentuk cara untuk menyediakan Angkatan milenial 2045 tepatnya 100 tahun Indonesia merdeka dengan menggunakan bagian dari generasi muda menjadi
manusia  yang  mempunyai  kemahiran  dan  karakter  yang  kuat.  Kurikulum  2013 merupakan  kurikulum  yang  masih  baru  karena  pendidik  mengharuskan  untuk melakukan  perubahan  yang  baik  dari  ketangkasan  peserta  didik,  upaya  ini merupakan cara untuk meningkatkan kurikulum lebih maksimum. )

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini merupakan penelitian yang menggunakan metode kepustakaan atau literature.  Pada  metode  ini  penelitiannya  bisa  didapati  dari  artikel,  jurnal  buku, internet  dan  pustaka.  Untuk  penelitian  kali  ini  penulis  mencari  bahan  literature melalui  jurnal-jurnal  yang  sudah  ada  sebelumnya.  Mengumpulkan  data  dari membaca setiap jurnal, meneliti dan mengola bahan penulisan. Setelah melakukkan studi iterator penulis langsung mancari rumusan masalah yang harus dibahas dan diselesaikan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
kurikulum pendidikan adalah sesuatu konsep yang saling berkaitan dan tidak bisa dipisahkan. Kurikulum merupakan pedoman yang dasar pada saat pembelajaran di dunia pendidikan. Sebagaimana jalan nya suatu pembelajaran di dunia pendidikan. Sukses  atau  tidak  dalam  pembelajarannya  maka  tetap  sacar  pendidikan  harus mengacu pada kurikulum. Apabila kurikulum baik dan terarah makan pembelajaran didalamnya  pun  akan  terlaksana  dengan  baik.  Jika  suatu  pembelajaran  berjalan dengan  baik  dengan  adanya  kurikulum  yang  terarah,  maka  hal  tersebut  akan membuahkan harapan yang tinggi terhadap pendidikan. Tetapi apabila tidak maka kegagalan akan terus berdampingan dengan pendidikan.
Menurut hasbullah (Arifai, 2017) mengatakan di dalam bukunya berjudul Dasar-dasar Ilmu Pendidikan, Pendidikan merupakan suatu usaha seseorang untuk mmembimbing  pribadinya  agar  sesuai  dengan  nilai  dalam  masyarakat  dan budayaan. Maka pendidikan merupakan  suatu aktivitas seseorang dengan bertujuan untuk  mengembangkan  suatu  potensinya agar  mencapai  nilai  nila  yang  ada  pada dirinya agar dapat berkompetisi dengan masyarakat dan kebudayaan secara global. Pendidikan  juga  bisa  dikatakan  sebagai  suatu  hal  yang  perlu  dicatat  untuk
kesuksesan suatu bangsa. Pendidikan juga dapat meningkatkan suatu kualitas anak bangsa untuk mencapai cita-cita bangsa. Dan melaksanakan pendidikan formal atau sekolah itu bersifat wajib dilakukan di Indonesia.
Sedangkan menurut Hamalik (Arifai, 2017) mengatakan bahwa kurikulum merupakan semua aktivitas dan kemahiran yang menjadi tanggung jawab sekolah, baik  yang  dikerjakan  dilingkungan  sekolah  maupun  diluar  sekolah  dalam  bentuk mencapai tujuan pendidikan. Perubahan kurikulum dari yang lama enjadi baru itu merupakan  suato  kebijakan  politik  pendidikan  yang  mana  setiap  tahun metamorfosis  pemerintahan  maka  akan  diubah  pula  kurikulumnya.  Transformasi dan  peningkatan  kurikulum  ini  suatu  hal  yang  penting  agar  kualitas  suatu pendidikan menjadi lebih baik dan bisa berkompetisi dengan pendidikan di Negara luar yang maju. Karena sangat pentingnya suatu kurikulum maka penyusunannya tidak bisa dilakukan dengan mudah. Harus membutuhkan suatu dasar  yang kuat, dan  didasari  oleh  pemikiran  dan  penelitian  yang  kuat.  Apa  bila  penyusunan kurikulum itu gagal maka akan berdampak juga pada pendidikan itu sendiri.
Kurikulum  adalah  suatu  inti  dari  bagian  dunia  pendidikan,  pada  intinya peningkatan  kurikulum  yaitu  suatu  jalan  untuk  mengembangkan  dan  mengatur mengenai  isi,  bahan  belajar,  dan  tujuan  dan  menjadikannya  sebagai  pedoman penyelenggaraan suatu pengkajian sesuai dengan kepentingan sekolah dan peserta didik dalam mencapai tujuan tertentu didalam lembaga. Tujuan pendidikan nasional di  Indonesia  itu  tentu  saja  berasal  dari  pendapat  dan  cara  hidup  manusia,  yakni pancasila.  Untuk  itu  pendidikan  yang  baik  dengan  berlandasan  kurikulum  yang tersusun  harus  bisa  mengarahkan  para  siswanya  menjadi  manusia  yang berpancasila.
Kurikulum  yang  dapat  merubah  suatu anak  bangsa  menjadi  peserta  didik yang  berpotensi  yang  di  harpkan  masyarakat  da  menjadi  suatu  inspirasi pembaharuan kearah yang lebih baik, maka kurikulm itu dapat berdiri tegak dengan itu kurikulum dikembangkan dengan menggunakan dasar   yang kuat dan tepat. dan dasanya  yang  digunakannya  pun  harus  kuat  dan  melewati  seleksi  yang  ketat. Menurut  Nana  (Rabayanti  et  al.,  2021)  bahwa  ada  4  landasan  dasar  yang  dapat
dijadikan suatu acuan dalam mengembangkan kurikulum, yaitu (1) psikologis ; (2) social dan budaya ; (3) Ilmu pengetahuan teknologi; dan (4) Filosofis.
penyusunan  pada  kurikulum  2013  itu  pada  dasarnya  berasal  dari penyederhasaan, tematik-integratif, dan mengacu pada kurikulum 2006.  Di dalam kurikulum 2006 terdapat permasalahan dan Beberapa permasalahan di antaranya: (i)  kurikulum yang padat di beberapa mata pelajaran, terlalu luasnya suatu materi dengan  tingkat  kesukaran  yang  melampaui  pada  perkembangan  usia  anak.  (ii) belum berbasis kompetensi, dan belum sesuai dengan tujuan dan fungsi pendidikan. (iii) kompetensi yang masuk belum memvisualkan suatu sikap, keterampilan dan pengetahuan. (iv) belum sadar akan adanya perubahan sosial yang terjadi. (v) suatu proses pembelajaran belum memvisualkan pembelajaran yang urut secara terperinci (vi)  evaluasi  belum merujuk  pada  kompetensi  dan  belum  secara  jelas  pengadaan perbaikan  ;  dan  (vii)  KTSP  masih  memerlukan  kurikulum  secara  terperinci  agar mencegah adanya kesalahan tafsir.
Dengan  demikian  permasalahan  pada  kuriklum  2006  di  terinci  pada kurikulum 2013, dan diperjelas lagi setiap pembahannya. Selain itu juga kurikulum 2013 dapat mengaktifkan para peserta didik menjadi siswa yang lebih baik dalam pengamatan,  berpikir,  dan  berkomunikasi.  Dalam  penpenerapan  kurikulum  2013 yang  masih  dikatakan  baru,  karena  guru  harus  pintar  untuk  membawakan kurikulum  2013  dengan  pembaharuan  yang  ada.  Dan  guru  harus  pintar  untuk mengkemas  kurikulum  2013  dengan  menarik.  Upaya  yang  dilakukan  guru  itu sangat lah penting untuk mencapai kurikulum 2013 yang diingikan.
hal ini merupakan suatu usaha untuk menciptakan kurikulum 2013 dengan tercapai dengan maksimal. Menurut Ahmad, 2017:44 mengatakan bahwa di dalam suatu upata tersebut dapat dilakukan  dan di kategorikan menjadi dua yaitu usaha yang ditujuan untuk panambahan suatu penilaian pendidikan dan untuk memajukan penilaian peserta didik.
Adapun usaha yang di tujukan untuk meng optimalisasikan pendidikan adalah :
1. Dengan memberikan seorang guru penataran tentang pendidikan, itu dapat meningkatkan mutu guru dengan diharapkannya membawa seorang guru itu menjadi guru yang berkualitas dan professional.
2. Agar  suatu  pembelajaran  berjalan  dengan  maksimal  maka  diperlukannya suatu sarana dan prasarana yang memadai.
3. Musyawarah setiap guru, guna merancang suatu konsep, tujuan, selain itu menyatukan  metode-metode  pembelajaran  serta  menyelesaikan  suatu permasalahan.
4. Kurikulum baru bisa meningkatkan mutu peserta didik untuk itu guru dan kepala sekola diharapkan dapat bekerjasama untuk mencapai keberhasilan kurikulum.
Selain  itu  ada  pula  memaksimalkan  untuk  perkembangan  peserta  didik menurut  E.  Ramayulis  (Arifai,  2017)  mengatakan  bahwa  pengembangan  dn impllementasi kurikulum 2013 adalah mendongkrak  penampilan, pengakuan dan hadir,  mendirikan  tim,  prosedur akselarasi,  menerepkan  suatu  kurikulum melalui budaya,    melibatkan  masyarakat,  menghemat  biaya  pendidikan,  dan  menegakan jiwa  kewirausahaan.  Mengikut  sertakan  siswa  dalam  proses  pembelajaran merupakan  salah  satu  cara  untuk  mensukseskan  kurikulum  itu  tercapai.  Dengan siswa aktif dengan strategi yang guru itu berikan maka itu merupakan suatu cara upaya untuk meningkatkan kualitas siswa. Dengan kerja sama guru juga agar siswa itu  ter  stimulus  dan  termotivasi  dalam  setiap  kegiatan.  Dengan  guru  yang profesional  dalam  melakukan  pengajaran  maka  akan  mendapatkan  siswa  yang bermutu di dalam pembelajaran maupun diluar pembelajaran.
Dalam pelaksaanaan kurikulum 2013 ini tidak sepenuhnya bergerak dengan sesuai harapan.  Ada  sebagian  guru  yang  merasakan  kesulitan  dalam  pelaksanaannya  da nada  juga  yang  merasa  mudah  dala  pelaksanaannya.  Ada  beberapa  yang  merasa kesulitan itu biasanya memiliki keterbatasan salah satunya yaitu fasilitas mengajar selain  itu  juga  ada  pula  yang  gurunya  kurng  paham  dengan  arah  dan  tujuan kurikulum  itu  sendiri.  Suatu  kurikulum  itu  pasti  ada  kelebihan  dan  kekurangan, tidak  ada  kurikulum  yang  sempurna.  Kurikulum  akan  berdampak  baik  apabila penggerak  kurikulum  itu  sendiri  dikemas  secara  baik.dengan  cara  bekerja  sama antar  guru  dan  kepala  sekolah  atau  guru  dan  peserta  didik  dalam  pelaksanaan kurikulum tersebut melalui suatu pembelajaran.

## KESIMPULAN
Undang  –  umdang  Nomor  2  pada Tahun  1985  memiliki tujuan  Pendidikan  yaitu untuk  mencerdaskan  kehidupan  bangsa  dan  mengembangkan  manusia  yang seutuhnya, yaitu bertakwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa, memiliki pengetahuan, sehat jasmani dan rohani, memiliki budi pekerti luhur, mandiri, kepribadian yang mantap, dan bertanggung jawab terhadap bangsa.
Peningkatan  Kurikulum  adalah  suatu  cara  bentuk  jalan  untuk memaksimalkan  kualitas  Pendidikan  yang  ada  di  Indonesia,  kurikulum  akan membantu Pendidikan dalam memenuhi kebutuhan peserta didik, kurikulum tidak bakal berhenti dan tentu terus berjalan seiring dengan perkembangan zaman.
Kurikulum harus tersusun dan dituntaskan secara sempurna karena di abad sekarang  semakin  banyak  menghadapi  tantangan  sebagaimana  pada  Filosofi kurikulum 2013 Sidiknas, Undang-Undang Sidiknas Pasal 1 Butir 1 dan 2 : Hakikat Pendidikan adalah peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk kompetensi yang berakar pada nilai-nilai agama, kebudayaan Nasional Indonesia dan tanggap terhadap tuntutan perubahan zaman.

## DAFTAR PUSTAKA
Arifai, A. (2017). Optimalisasi Penerapan Kurikulum 2013. Raudhah Proud To Be Professionals : Jurnal Tarbiyah Islamiyah , 2 (1), 39–48. https://doi.org/10.48094/raudhah.v2i1.13
Rabayanti,  R.,  Noer,  A.  W.,  &  Afiah,  N.  (2021).  Upaya  Peningkatan  Kualitas
Belajar Melalui Sistem Pembelajaran Terpadu. DISHUM: DDI Islamic Studies and Humanities Research , 1 (1), 22–35. https://doi.org/10.36915/dishum.v1i1.4