## Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi
1 Muhammad Jailani dan 2 Febrilianti
44 Issn :2460-7274 E-Issn:26858177 UMP

## BITNET JURNAL PENDIDIKAN TEKNOLOGI INFORMASI
http://journal.umpalangkaraya.ac.id/index.php/bitnet Volume 7 Nomor 1, Maret 2022 (44-52)

## ANALISIS EFEKTIVITAS PENGELOLAAN KELAS MENGGUNAKAN FITUR BREAKOUT ROOM PADA APLIKASI ZOOM MEETING
Effectiveness Analysis Of Class Management Using Breakout Room Features In Zoom Meeting Applications
1 Muhammad Jailani dan 2 F ebrilianti 1 Universitas Muhammadiyah Palangkaraya, Kalimantan Tengah, Indonesia.
2 Universitas Muhammadiyah Palangkaraya, Kalimantan Tengah, Indonesia.

## ARTIKEL INFO
Diterima Januari 2022 Dipublikasi Maret 2022
*e-mail : danishjayum006@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  efektivitas  pengelolaan  kelas menggunakan fitur  Breakout Room yang  ada  pada  aplikasi  Zoom Meeting  di  SMK Karsa  Mulya  Palangka  Raya.  Metode  Penelitian  yang  digunakan  adalah  metode kualitatif dengan prosedur penelitian Observasi dan Wawancara. Subjek penelitian ini  adalah  Peserta  Didik  dan  guru  SMK  Karsa  Mulya  Palangka  Raya.  Penelitian  ini dilaksanakan  pada  bulan  Februari  sampai  dengan  bulan  Maret  Tahun  2021  yang berlokasi  di  SMK  Karsa  Mulya  Palangka  Raya.  Hasil  penelitian  terhadap  3  orang Peserta  Didik  dan  2  Guru  menunjukan  bahwa  penggunaan  fitur  Brekout  Room sebagai  sarana  pengelolaan  kelas  jarak  jauh  sudah  baik  dan  cukup  efektif  dan menunjang  sebagai  sarana  pengelolaan  kelas  online  di  sekolah  dalam  keadaan pandemi  saat  ini  dan  juga  memudahkan  Guru  dan  Peserta  saling  berinteraksi  dan bertatap muka dari hari senin sampai dengan hari jumat.
Walaupun  masih terdapat  kendala yang  dialami  oleh  Peserta Didik  maupu Guru  dalam  penggunaan  fitur  Breakout  Room  pada  aplikasi  Zoom  Meeting  ini seperti  kendala  pada  jaringan  internet,  kuota  maupun  listrik.  Apabila  operator mengalami gangguan seperti sinyal buruk atau listrik padam maka akan berpengaruh ke semua yang sedang berada kelas online tersebut.
Kata Kunci : Efektivitas, Pengelolaan Kelas, Fitur Breakout Room, Zoom Meeting

## ABSTRACT
This  study  aims  to  measure  the  effectiveness  of  class  management  using  the Breakout Room feature in the Zoom Meeting application at SMK Karsa Mulya Palangka Raya.  The  research  method  used  is  a  qualitative  method  with  research  and  interview procedures.  The  subjects  of this  study  were  students and teachers  of SMK  Karsa  Mulya Palangka  Raya.  This  research  was  conducted  from  February  to  March  2021,  at  SMK Karsa Mulya Palangka R. The results of research on 3 students and 2 teachers show that the use  of  the  Brekout  Room  feature as a  means  of  remote classroom  management  is good  and  quite  effective  and  supports  as  a  means  of  managing  online  classrooms  in schools  in  the  current  pandemic  state  and  also  makes  it  easier  for  teachers  and participants to help each other and face to face from Monday to Friday.
Although there are still obstacles that apply to students and teachers in using the
Breakout  Room  feature  in  the  Zoom  Meeting  application,  such  as  those  that  apply  to internet networks, quotas and electricity. If the operator experiences interference such as bad signals or blackout, it will affect everyone in the online classroom.
Keyword : Effectiveness, Class Management, Breakout Room Features, Zoom Meeting

## Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi
45
Issn :2460-7274 E-Issn:26858177

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  sesuatu  yang sangat penting untuk menentukan berhasilnya tujuan  pembangunan,  karena  sumber  daya manusia  merupakan  aset  yang  sangat berperan  untuk  menggerakan  kegiatan pembangunan  untuk  masa  yang  akan  datang. Sebab itu tidak akan mungkin seorang manusia biasa  mengelola  sumber  daya  alam,  mampu mengikuti kemajuan IPTEK, serta mampu ikut bersaing  secara  global  tanpa  adanya  sumber daya yang handal.
Dalam  undang-undang  RI  pasal  1 (2003:5) yang menyatakan bahwa : Pendidikan adalah  usaha  sadar  dan  terencana  untuk mewujudkan  suasana  belajar  dan  proses pembelajaran  agar  peserta  didik  secara  aktif mengembangkan  potensi  dirinya  untuk memiliki  kekuatan  spisritual  keagamaan, pengendalian  diri,  kepribadian,  kecerdasan akhlak  mulia,  serta  keterampilan  yang diperlukan  dirinya,  masyarakat  dan  bangsa negara.
Jadi  jelaslah  pendidikan  merupakan kegiatan  yang  dilakukan  dengan  sengaja  agar anak  didik  memiliki  sikap  dan  kepribadian yang  baik,  sehingga  pendidikan  harus diselenggarakan sesuai dengan Sistem Pendidikan  Nasional  berdasarkan  UU  No 20/2003. Sebagai timbal baliknya pembelajaran secara sistematis diajarkan kepada siswa agar terciptalah manusia yang cerdas, terampil dan berkualitas.
Pendidikan  merupakan  kebutuhan  dan sekaligus hak dasar setiap warga negara tanpa mendeskripsikan ras, suku, usia, jenis kelamin, status  sosial  maupun  letak  geografis,  artinya setiap individu memperoleh hak yang sama di dunia pendidikan untuk memperoleh pendidikan. Berbagai kendala pendidikan yang muncul  sudah  menjadi  tanggung  jawab pemerintah  untuk  mencarikan  solusi  yang tepat  dalam  mengurai  permasalahan  di  dunia pendidikan.
Penyebaran  virus  corona  COVID-19 telah  memberikan  tantangan  tersendiri  bagi lembaga  pendidikan  di  Indonesia.  Karena  itu untuk mengantisipasi penularan virus tersebut pemerintah  telah  mengeluarkan  kebijakan seperti social distancing dan physical distancing . Pendidikan yang semula dengan metode tatap muka  di  lembaga  pendidikan,  kini  diubah menjadi  pembelajaran  daring/online  dan dilaksanakan dari rumah masing-masing untuk mencegah  dan  menanggulangi  penyebaran virus  COVID-19  ini.  Kebijakan  tersebut berlaku  bagi  semua  jenjang  pendidikan  baik dari  tingkat  Sekolah  Dasar  hingga  tingkat perguruan  tinggi.  Hal  ini  merupakan  langkah inisiatif  dari  pemerintah  karena  pembelajaran tidak  harus  bertemu  langsung,  tidak  harus bertatatp  muka  langsung,  namun  bisa dilaksanakan  dengan  sosial  media,  media teknologi, dan aplikasi. Pembelajaran  tersebut yang  dikenal  dengan  pembelajaran  daring (Adiwijaya,2020).    Karena  kondisi  ini masyarakat diharuskan untuk tetap berada di rumah,  belajar,  bekerja  dan  beribadah  di rumah.  Akibat  dari  kebijakan  pemerintah tersebut  membuat sektor pendidikan seperti sekolah maupun perguruan tinggi menghentikan  proses  pembelajaran  tatap muka  secara  langsung.  Sebagai  gantinya, proses  pembelajaran  dilakukan  secara  daring yang  bisa  dilaksanakan  dari  rumah  masing- masing peserta didik.
Sesuai dengan Surat Edaran Mendikbud Nomor  4  tahun  2020  tentang  pelaksanaan kebijakan  pendidikan  dalam  masa  darurat penyebaran corona virus disease (COVID-19) menganjurkan  untuk  melakukan  proses belajar dari rumah yaitu melalui pembelajaran daring.  Pelaksanaan  pembelajaran  daring  ini pastinya  memerlukan  perangkat  pendukung seperti  komputer  atau  laptop,  handphone android dan alat bantu lain sebagai perantara yang  tentunya  harus  terhubung  dengan koneksi internet.

## Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi
46
Dengan adanya  kebijakan  pembelajaran daring  di  rumah,  guru  dituntut  untuk  lebih inovatif  dalam  menyusun  langkah-langkah pembelajaran.  Perubahan  cara  mengajar  ini tentunya  membuat  guru  dan  peserta  didik beradaptasi  dari  pembelajaran  tatap  muka  di kelas  menjadi  pembelajaran  daring.  Belajar merupakan proses seseorang untuk mengetahui, memahami dan dapat melakukan dari hal yang tadinya belum diketahui, hal yang belum dipahami dan tidak dapat dilakukan.
Sarana  pembelajaran  yang  baik  dapat membantu  guru  menciptakan  suasana  belajar yang menarik. Begitu pula dengan pengeloaan kelas  yang  baik  dan  optimal  oleh  guru,  maka akan  terwujudnya  suasana  kelas  yang  aman dan  nyaman  maka  peserta  didik  pun  akan memberikan  respon  yang  seirama  seperti berperilaku  sopan,  penuh  perhatian,  dan sehingga  menciptakan  keharmonisan  antara guru  dan  peserta  didik  didalam  kehidupan kelas.
Pembelajaran  saat  ini,  lebih  diarahkan pada  aktivitas  modernisasi  dengan  bantuan teknologi  canggih  dengan  harapan  dapat membantu  peserta  didik  dalam  mencerna materi  pembelajaran  secara  interaktif, produktif,  efektif,  dan  menyenangkan.  Selain itu  peserta  didik    juga  diharapkan  memiliki pengetahuan  tentang  media  aplikasi  tersebut. Dengan  adanya  era  teknologi  yang  semakin berkambang  saat  ini  pembelajaran  lebih diarahkan  memanfaatkan  teknologi  dengan baik.  Salah  satu  pemanfaatan  teknologi  yang inovatif  saat  ini  yaitu  menggunakan  media aplikasi zoom cloud meeting.
Zoom Cloud Meeting sendiri merupakan sebuah  media  pembelajaran  menggunakan video.  Pendiri  aplikasi  Zoom  Meeting  yaitu Eric  Yuan  yang  diresmikan  tahun  2011  yang kantor  pusatnya  berada  di  San  Jose, California.  Aplikasi  ini  tidak  hanya  digunakan untuk pembelajaran saja tetapi bisa digunakan untuk  urusan  perkantoran  maupun  urusan lainnya. Platform ini gratis jadi bisa digunakan
oleh  siapapun  dengan  batas  waktu  selama empat  puluh  menit  dan  tidak  ada  batasan waktu jika akun kita berbayar. Dalam aplikasi Zoom  Meeting ini  kita  bisa  berkomunikasi langsung dengan siapapun melalui video. Oleh karena  itu,  aplikasi  ini  memang  cocok digunakan sebagai media pembelajaran daring.
Zoom  Cloud  Meeting adalah  sebuah aplikasi  yang  dapat  menunjang  kebutuhan komunikasi di manapun dan kapanpun dengan banyak  orang  tanpa  harus  bertemu  fisik secara langsung. Aplikasi dengan mudah dapat di  install  pada  perangkat  PC  (Personal Computer),  Laptop,  Smartphone  Android, dengan  catatan  harus  ada  koneksi  internet. Zoom Cloud begitulah sebutannya, aplikasi ini sangat  cocok  sekali  untuk  melakukan  Video Conference,  dengan  ringannya  bandwidth yang  digunakan,  tidak  ada  iklan  di  aplikasi tersebut, serta tidak telalu banyak  memakan resource  memory  jika  dijalankan  di  Android atau  PC.  Untuk  melakukan  registrasi,  cukup memasukan  email  dihalaman  utama  website zoom.us,  dan  nanti  akan  mendapatkan  email notifikasi  Aktifasi  Account,  dan  selanjutnya ikuti  langkah-langkahnya.  Jadi  dengan  adanya aplikasi ini kita dapat terbantu berkomunikasi walaupun  jarak  jauh,  semua  penjelasan  dan pesan  dapat  tersampaikan  secara  langsung tanpa harus bertemu secara fisik.
Dengan  menggunakan  zoom  meeting guru  dan  peseta  didik  dapat  saling  bertatap muka  atau  face  to  face  secara  daring.  Di dalam  zoom  meeting  itu  sendiri  terdapat banyak fitur dan salah satunya adalah Breakout Rooms Zoom. Breakout Rooms Zoom ini sendiri dapat  memungkinkan  operator  (host)  dapat membagi pertemuan menjadi room yang lebih kecil  lagi  dan  dapat  menempatkan  peserta disetiap  room.  Dengan  adanya  fitur Breakout Rooms  Zoom  operator  (host) atau  guru  bisa membuat room  atau kelas menjadi beberapa kelas  secara  terpisah.  Peserta  didik  yang berada di room atau kelas yang terpisah dapat berdiskusi  terpisah  dengan  room    atau  kelas

## Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi
47
Issn :2460-7274 E-Issn:26858177
lainnya.  Ini  sama  halnya  kita  seperti  belajar disekolah  seperti  biasa  didalam  kelas  masing- masing namun yang membedakannya sekarang adalah  dilakukan  secara  daring.  Guru-guru yang  kurang  pemahaman  akan  teknologi (GAPTEK)  mau  tidak  mau  harus  masuk  ikut serta  ambil  peran  didalamnya.  Karena  tak perlu  khawatir,  jika  ada  guru  atau  peserta didik  yang  kurang  mengerti  pada  saat  berada di room maka mereka akan dibantu oleh host. Karena  tugas  host  adalah  mengawasi, mengamati  dan  membantu  siapa  saja  yang mengalami  kesuitan  ketika  sedang  berada didalam room.
Dengan  adanya  fitur  tersebut  sekolah- sekolah  dapat  menerapkannya  sebagai  salah satu  sarana  pengelolaan  kelas  daring disekolahnya.  Sama  halnya  seperti  sekolah biasa  pada  umumnya  guru  masuk  kelas  pagi untuk  mengajar  sesuai  jadwal  masing-masing dan  peserta  didik  pun  sebaliknya. Di  fitur  ini guru-guru  dan  peserta  didik  nantinya  akan masuk  kedalam  satu  link  yang  sama  dan semuanya  berkumpul  di  satu  room  lalu kemudian di room tersebut nantinya akan ada pilihan untuk guru maupun peserta didik yaitu pilihan  “ Breakout  Room ”.  Ketika  guru  dan peserta  didik  mengklik  pilihan  tersebut  akan terdapat  pilihan-pilihan  kelas  yang  sudah disediakan  oleh  host  sebelumnya,  guru  da peserta didik tinggal mencari kelas mana yang akan  mereka  masuki  sesuai  dengan  mata pelajaran yang ada di jadwal mereka.
Pada  fitur    Breakout  Room  Zoom nantinya  guru  dan  peserta  didik  akan berkumpul disatu kelas yang sama sesuai yang ada  pada  jadwal.  Guru  menyampaikan  materi kepada peserta didik seperti biasa dan peserta didik  memperhatikan  materi  yang  sedang disampaikan oleh gurunya. Penyampaia materi oleh guru biasanya memakan waktu mulai dari 45 menit sampai dengan 60 menit lamanya. Di room itu nantinya guru dan peserta didik akan melakukan  kegiatan  belajar  menganjar  (KBM) seperti  biasa,    seperti  bertanya  kepada
peserta  didik,  peserta  didik  bertanya  kepada guru, menjawab pertanyaan, memberikan soal kepada peserta didik dan sebagainya, jika kelas sudah  selesai  guru  akan  kembali  ke  room utama,  yang  mana  di  room  utama  tersebut ada host yang menunggu untuk memonitoring jika  ada  guru  atau  peserta  didik  yang kebingungan atau kurang mengerti saat berada di  room  tersebut.  Sedangkan  jika  peserta didik  sudah  selesai  mengikuti  KBM  peserta didik  harus  tetap  berada  dikelasnya  sambil menunggu  mata  pelajaran  selanjutnya  dengan guru  yang  berbeda,  itu  semua  dilakukan sampai  dengan  mata  pelajaran  yang  ada  di jadwal  pada  hari  itu  berakhir  barulah  peseta didik boleh meninggalkan kelas maupun room.
Namun  tak  sedikit  yang  tidak  setuju dengan  adanya  penerapan  Breakout  Room Zoom disekolahnya sebagai sarana pengelolaan  kelas,  dikarenakan  penerapan fitur  ini  sekolah  melaksanakan  KBM  yang berjadwal  dan  tidak  fleksibel  seperti    Zoom Meeting    yang  biasanya  tidak  terlalu  ketat akan  waktu.  Selain  itu  akan  banyak menghabiskan  kuota  jika  harus  menerapkan fitur  tersebut.  Guru  dan  peserta  didik  hanya boleh keluar dari room apabila mata pelajaran atau  jadwal  pelajaran  sudah  selesai.  Dengan begitu  guru  maupun  peserta  didik  akan menghabiskan banyak kuota terlebih  peserta didik yang tidak boleh keluar dari kelasnya jika jadwal  belum  selesai.  Selain  itu  penggunaan fitur  breakout  room  yang  ada  aplikasi  zoom ini  adalah  fitur  yang  baru  dan  tidak  semua tahu  dengan  adanya  fitur  ini.  Banyak  peserta didik  atau  pun  guru-guru  yang  harus mempelajari penggunaan fitur ini.
Analisis  adalah  aktivitas  yang  memuat sejumlah  kegiatan  dan  berbagai  hal  yang berdasarkan  permasalahan  tersebut.  Analisis merupakan suatu usaha menggambarkan pola- pola  data,  dan  untuk  menguraikan  sesuatu atau menelaah suatu keadaan.
Efektivitas  ialah  daya  guna,  keaktifan serta adanya kesesuaian dalam suatu kegiatan

## Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi
48
antara    seseorang  yang  melaksanakan  tugas dengan tujuan yang ingin dicapai.
Pengelolaan  kelas  adalah  kegiatan mengatur  kelas  untuk  pengajaran  dan menciptakan  iklim  belajar  mengajar  yang serasi.
Zoom  Meeting adalah  sebuah  aplikasi yang adapat menunjang kebutuhan komunikasi di  manapun  dan  kapanpun  dengan  banyak orang  tanpa  harus  bertemu  fisik  secara langsung.  Aplikasi  dengan  mudah  dapat  di install pada perangkat PC (Personal Computer ), Laptop, Smartphone Android.
Breakout Room adalah ruang virtual yang terpisah dari ruang utama pada aplikasi zoom meeting.  Breakout  room  dapat  membagi room  menjadi  beberapa  bagian  atau  menjadi lebih kecil lagi.  Dengan breakout room, guru dapat  memberikan  waktu  yang  lebih  pribadi bagi  siswa  untuk  berkegiatan,  berbicara bersama dan memfasilitasi pekerjaan mandiri. Breakout  room  dapat  digunakan  sebagai sarana pengelolaan kelas online bagi disekolah yang menerapkan fitur ini agar kepala sekolah dapat  memantau  keaktifan  guru  maupun peserta  didik  dalam  kegitan  belajar  mengajar (KBM).  Kepala  sekolah  dapat  memantau setiap kelas untuk melihat jika ada guru yang tidak aktif mengajar.
Menurut kamus besar Bahasa Indonesia (KBBI), dikemukakan bahwa efektivitas berarti efeknya  (akibatnya,  pengaruhnya,  kesannya) berhasil  guna,  ketepatgunaan,  hasil  guna penunjang  tujuan-tujuannya.  Kata  efektiv dalam  Bahasa  inggris  yaitu  effective  yang berarti  berhasil  atau  sesuatu  yang  dilakukan berhasil  dengan  baik.  Kamus  ilmiah mendefinisikan  efektivitas  sebagai  ketepatan penggunaan, hasil guna atau menunjang tujuan.
Menurut Mardiasmo (2017:134) Efektivitas  adalah  ukuran  berhasil  tidaknya pencapaian  tujuan  suatu  organisasi  mencapai tujuannya.  Apabila  suatu  organisasi  mencapai tujuan maka organisasi tersebut telah berjalan dengan efektif. Indikator
efektivitas
menggambarkan jangkauan akibat dan dampak ( outcome )  dari  keluaran  ( Output) program dalam  mencapai  tujuan  program.  Semakin besar  kontribusi  output  yang  dihasilkan terhadap pencapaian tujuan atau sasaran yang ditentukan, maka semakin efektif proses kerja suatu unit organisasi.
Menurut  Beni  (2016:69)  Efektivitas adalah  hubungan  antara  output  dan  tujuan atau  dapat  juga  dikatakan  merupakan  ukuran seberapa  jauh  tingkat  output,  kebijakan  dan prosedur  dari  organisasi.  Efektivitas  juga berhubungan  dengan  derajat  keberhasilan suatu  operasi  pada  sektor  publik  sehingga suatu  kegiatan  dikatakan  efektif  jika  kegiatan tersebut mempunyai pengaruh besar terhadap kemampuan menyediakan pelayanan masyarakat  yang  merupakan  sasaran  yang telah ditentukan.
Dari beberapa pengertian efektivitas di atas  dapat  disimpulkan  bahwa  efektivitas adalah  keberhasilan  atau  tercapainya  suatu standar  yang  telah  ditetapkan  dengan  tepat pada  waktunya  dan  sesuai    dengan  rencana yang telah ditetapkan.
Zoom  cloud  meeting  merupakan aplikasi  yang  dapat  menunjang  komunikasi antar  muka  dimana  pun  dan  kapan  pun  dan bisa digunakan oleh siapa saja. Menurut Danin Haqie&Aqiilah Affifadiyah  (2020)  zoom  cloud  meeting merupakan  saebuah  media  pembelajaran menggunakan  video.  Aplikasi  ini  tidak  hanya digunakan  untuk  pembelajaran  saja  namun bisa  digunakan  untuk  urusan  perkantoran maupun urusan lainnya. Platform ini gratis jadi bisa  digunakan  oleh  siapapun  dengan  batasan waktu  empat  puluh  menit  dan  tidak  ada batasan waktu jika akun kita berbayar.
Menurut  Brahma  (2020)  zoom  cloud meeting  dapat  dikategorikan  sebagai  media pembelajaran  online  yang  dapat  diartikan sebagai  suatu  jenis  belajar  mengajar  yang memungkinkan tersampaikannya bahan ajar ke

## Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi
49
peserta  didik  dengan  menggunakan  media internet.
Zoom  Cloud  Meeting adalah  sebuah aplikasi  yang  dapat  menunjang  kebutuhan komunikasi di manapun dan kapanpun dengan banyak  orang  tanpa  harus  bertemu  fisik secara  langsung.  Aplikasi  dengan  muda  dapat di  install  pada  perangkat  PC  (Personal Computer), Laptop, Smartphone Android.
Zoom  Cloud begitulah  sebutannya, aplikasi  ini  sangat  cocok  sekali  untuk melakukan  Video  Conference,  dengan ringannya  bandwidth  yang  digunakan,  tidak ada iklan di aplikasi tersebut, serta tidak telalu banyak    memakan  resource  memory  jika dijalankan  di  Android  atau  PC.  Untuk melakukan registrasi, cukup memasukan email dihalaman  utama  website  zoom.us,  dan  nanti akan  mendapatkan  email  notifikasi  Aktifasi Account,  dan  selanjutnya  ikuti  langkah- langkahnya. Jadi dengan adanya aplikasi ini kita dapat terbantu berkomunikasi walaupun jarak jauh,  semua  penjelasan  dan  pesan  dapat tersampaikan  secara  langsung  tanpa  harus bertemu secara fisik.

## METODOLOGI PENELITIAN
Penelitian  dilaksanakan  di  SMK  Karsa Mulya  Palangka  Raya  Tahun  Pelajaran 2020/2021.  Pemilihan  lokasi  ini  didasarkan fenomena  yang  terjadi  pada  saat  peneliti melakukan observasi. Menurut Emzir (2010:3) penelitian akan menggunakan metode kualitatif dengan mengkomparasikan data yang diperoleh  di  lapangan  teknik  komparasi  data merupakan  jenis  penelitian  deskriptif  yang ingin  mencari  jawaban  secara  mendasar tentang  sebab-akibat,  dengan  menganalisis faktor-faktor  penyebab  terjadinya  atau munculnya suatu fenomena tertentu.
Menurut Sugiyono (2016:9) penelitian kualitatif  adalah  penelitian  dimana  peneliti ditempatkan  sebagai instrument kunci, teknik pengumpulan data dilakukan secara penggabungan  dan  analisis  dan  bersifat
induktif.  Metode  kualitatif  digunakan  untuk mendapatkan data yang sebenarnya, data yang pasti  merupakan  suatu  nilai  dibalik  data  yang tampak.
Data  primer  adalah  data  yang  diperoleh atau dikumpulkan  langsung  dalam  pendekatan kualitatif  :  menjelahi  dan  mengembangkan memahami  rinci  tentang  fenomena  sentral, memiliki tinjauan literature memainkan peran kecil namun membenarkan masalah,
menyatakan  tujuan  dan  pernyataan  penelitian secara  umum  dan  luas,  mengumpulkan  data berdasarkan  katakata  dari  sejumlah  kecil individu  sehingga  pandangan  partisipan diperoleh,  menganalisis  data  untuk  deskripsi dan  tema  menggunakan  analisis  teks  dan menafsirkan  makna  yang  lebih  besar  dari temuan,  menulis  laporan  menggunakan fleksibel,  struktur  yang  muncul  dari  kriteria evaluatif,  dan  termasuk  refleksivitas  subyektif peneliti.
Menurut  Diplan  dan  Andi  (2018:28) penelitian kualitatif adalah suatu kegiatan yang mengobservasi  didalam  dunia.  Itu  terdiri  dari pengertian  materi  praktik  untuk  membuat dunia menjadi nyata praktek mentranformasikan  dunia.  Mereka  membalik dunia  kedalam  deretan  gambaran,  meliputi lahan  garapan,  wawancara,  percakapan, fotografi,  rekamanan  dan  banyak  lainnya. Ditingkat  ini  penelitian  kualitatif  melibatkan definisi,  pendekatan  naturlistik.  Ini  artinya penelitian  kualitatif  belajar  suatu  dari  setting alami,  mencoba  membuat  definisi  pengertian, fenomena  alam  batas  waktu  berarti membawakannya.  Menurut  Brahma  (2020) Keberlangsungan  video  konferensi  pada  saat meeting  keamanan  rekamannya  sehingga Zoom  Meeting  dapat  dikategorikam  sebagai media  pembelajaran  online  yang  diartikan sebagai  suatu  jenis  belajar  mengajar  yang memungkinkan tersampaikannya bahan ajar ke peserta didik dengan menggunakan internet Data primer adalah data yang diperoleh atau  dikumpulkan  langsung  dilapangan  yaitu

## Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi
50
hasil  wawancara  dengan  informasi  dan  hasil observasi data primer ini disebut juga data asli atau  baru.  Data  sekunder  Sumber  data sekunder  dalam  penelitian  ini  diperoleh  dari hasil  wawancara  yang  dilakukan  dengan Kepala  sekolah  dan  guru  mata  pelajaran Simulasi dan Komunikasi Digital.
Prosedur  pengumpulan  data  yang digunakan  oleh  peneliti  untuk  pengumpulan data  dalam  penelitian  7  adalah  1.  Observasi Menurut Diplan & Andi Setiawan (2019 : 141) yang  dimaksud  dengan  observasi  yaitu  teknik pengumpulan  data  dengan  cara  melakukan pengamatan  secara  sistematis,  logis,objektif, dan  rasional  terhadap  fenomena-fenomena yang  sedang  diteliti.  Menurut  Purwanto (2008:12) “Observasi ialah metode atau cara- cara  yang  menganalisis  yang  mengadakan pencatatan secara  sistmatis  mengenai  tingkah laku  dengan  melihat  atau  mengamati  individu atau  kelompok  secara  langsung.  Tahap penelitian  kualitatif  ini  yaitu  dilakukan observasi terlebih dahulu untuk permasalahan yang akan diteliti, maka dilakukan pengamatan terhadap  masalah  yang  akan  diteliti,  maka dilakukan  pengamatan  terhadap  masalah  yang terjadi.
Peneliti  melakukan  observasi  dengan mengamati  proses  pembelajaran  dengan menggunakan  Zoom  Meeting  pada  mata pelajaran  Simulasi  dan  komunikasi  digital.  2. Wawancara  Menurut  Diplan  &  M.Andi Setiawan  (2019&140)  wawancara  merupakan cara  menghimpun  bahan  keteranfan  yang dilakukan dengan melakukan tanya jawab lisan secara sepihak, berhadapan muka dengan arah serta  tujuan  yang  telah  ditentukan.  Jenis  bisa instrumen wawancara yang bisa dimanfaatkan untuk  evaluasi  sebagai  berikut  a.Wawancara terpimpin  atau  bisa  terkenal  dengan  istilah wawancara  bersturktur  atau  wawancara sistematis  merupakan  wawancara  yang dilakukan pewawancara dengan cara
mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang telah tersusun  terlebih  dahulu. Jadi,  ddialam  hal  ini
responden  pada  waktu  menjawab  pertanyaan tinggal memilih jawaban yang sudah disediakan oleh  evaluator.  b.Wawancara  terpimpin  atau dikenal  dengan  istilah  wawancara  sederhana atau  wawancara  tidak  sistematis  atau wawancara bebas merupakan wawancara yang mana responden mempunyai kebebasan untuk mengutarakan  kebebasan  pendapatannya, tanpa  dibatasi  oleh  patokan  patokan  yang telah  dibuat  evaluator.  Kelemahan  dari wawancara  ini  yaitu  saat  menganalisis  dan menarik kesimpulan hasil wawancara bebas ini evaluator akan mengalami kesulitan kesulitan, terutama  apabila  jawaban  mereka  beraneka ragam.  Menurut  Karunia  Eka  Lestari  & M.Ridwan  Yudhanegara  (2015:172)  pedoman wawancara  merupakan  instrument  non  tes yang  berupa  serangkaian  pertanyaan  yang dipakai acuan untuk mendapatkan data/informasi  tertentu  tentang  keadaan responden  dengan  cara  tanya  jawab.  Dalam penelitian  pendidikan,  pedoman  wawancara biasanya  digunakan  untuk  memperoleh informasi  mengenai  suatu  variabel  atau fenomena yang sedang diteliti.
HASIL PENELITIAN DAN

## PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  observasi  dan wawancara bahwa penggunaan fitur breakout room  pada  aplikasi  zoom  meeting  sebagai sarana pengelolaan kelas saat ini cukup efektif dan membantu guru serta peserta didik dalam proses  pengelolaan  kelas  online  dan pembelajaran  jarak  jauh  saat  ini.  Dengan penggunaan  fitur  breakout  room  kelas menjadi  tertata  dan  pembelajaran  pun  dapat terlaksana  dengan  baik  walaupun  belum maksimal  namun  sudah  cukup  untuk  dimasa pandemi saat ini.
Fitur  breakout  room yang  ada  pada aplikasi  zoom  meeting  ini  adalah  fitur  yang mempermudah guru atau sekolah  mengelola kelas sama seperti kelas pada umumnya hanya saja  bersifat  online.  Guru  dan  peserta  didik

## Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi
51
dapat saling berinteraksi setiap harinya dengan cara  tatap  muka  pada  aplikasi  pembelajaran jarak jauh ini. Pada fitur ini guru dan peserta didik  melakukan  kegiatan  belajar  mengajar seperti  kelas  biasa  pada  umumnya  dengan melakukan  tanya  jawab,  penyampaian  materi, presentasi,  dan  lain  sebagainya  tanpa  harus mengganggu  kelas  yang  lainnya  .  Dengan menggunakan  fitur    breakout  room  kepala sekolah  dapat  memantau  guru  maupun peserta  didik  dikelasnya  masing-masing. Menurut kepala sekolah dan salah satu guru di SMK  Karsa  Mulya  Palangka  Raya  fitur  ini sudah  cukup  membantu  dan  menunjang pengelolaan  kelas  walaupun  tidak  seluruh peserta  didik  senang  dengan  penggunaannya namun fitur ini sudah sangat cukup membantu pengelolaan kelas online dimasa pandemi ini.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan pembahasan  yang  telah  diuraikan  tentang analisis efektivitas pengelolaan kelas
menggunakan  fitur  breakout  room  pada aplikasi  zoom  meeting  dapat  disimpulkan bahwa penggunaan fitur breakout room sudah cukup  efektif  dan  bagus  digunakan  sebagai sarana  pengelolaan  kelas  jarak  jauh  di  SMK Karsa  Mulya  Palangka  Raya.  Dengan  adanya fitur tersebut mempermudah dalam mengatur dan  mengelola  kelas  untuk  guru  dan  peserta didik  dalam  kegiatan  belajar  mengajar  dan kepala  sekolah  juga  bisa  memantau  kegiatan guru  dan  peserta  didik  disaat  jam  pelajaran sedang berlangsung.
SARAN
Bagi  guru  dan  peserta  didik,  dengan adanya  fitur  breakout  room  yang  ada  pada aplikasi  zoom  meeting  ini  sebagai  sarana pengelolaan  kelas  jarak  jauh  agar  dapat digunakan  sebaik-baiknya  untuk  membantu peserta didik dalam proses pembelajaran yang ada pada aplikasi tersebut dan menjadi acuan untuk digunakan dalam kegiatan pembelajaran
yang  lebih  baik  lagi  untuk  kedepannya  dan dengan  adanya  penggunaan  fitur  breakout room  sebagai  sarana  pengelolaan  kelas  jarak jauh  agar  dapat  menambah  pengetahuan peserta  didik  mengenai  media  pembelajaran yang baru.

## DAFTAR PUSTAKA
Affifiddin  2010,  Pengantar  administrasi Pembangunan, Bandung : Alvabeta Adi Nugroho.2009. Rakayasa Perangkat Lunak
Menggunakan  UML  dan  JAVA.  Andi Offset. Yogyakarta. Afifatu  Rohmawati, (2015), Efektivitas Pembelajaran.  JURNAL  PENDIDIKAN USIA DINI VOL. 9 EDISI 1, 15-31. Beni  Pekei.  2016.  Konsep  dan  Analisis Efektivitas Pengelolaan Keuangan Daerah di Era Otonomi. Buku 1.Jakarta Pusat : Taushia Bungkaes,  H.  R.,  Posumah,  J.  H.,  &  Kiyai,  B. (2013). Hubungan Efektivitas Pengelolaan  Program  Raskin  dengan Peningkatan  Kesejahteraan  Masyarakat di  Desa  Mamahan  Kecapatan  Gemeh
Kabupaten  Kepulauan  Talaud.  Journal “Acta Diurna”.
Chandler,  K.  (2016).  Using  Breakout  Rooms in  Synchronous  Online  Tutorials. Journal  of  Perspectives  in  Applied Academic Practice, 4(3). Danin,  Aqiilah.  (2020).  Pemanfaatan  Zoom Meeting  Untuk  Proses  Pembelajaran Pada Masa Pandemic covid-19. JURNAL PENDIDIKAN VOL. 5. NO.
Departemen  Pendidikan  Indonesia  (2008). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka Diplan & M.Andi Setiawan, (2018). Metodelogi Penelitian Pendidikan. Djamarah,  Syaiful  Bahri  dan  Aswan  Zain. 2010. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Djamarah,  Syaiful  Bahri  dan  Aswan  Zain. 2013. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta:
Rineka Cipta.

## Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi
52 Issn :2460-7274 E-Issn:26858177 Eka Lestari, Karunia dan Mokhammad Ridwan Yudhanegara. 2015. Penelitian Pendidikan  Matematika.  Bandung:  PT
Refika Aditama.
Emzir.  2010.  Metode  Penelitian  Pendekatan Kualitatif. Jakarta. Rajawali Press Heryati,  A.R.  (2015).  Pendidikan  Profesi Keguruan. Bandung: Pustaka Setia Jeanne  Ellis  Ormrod,  Psikologi  Pendidikan, Jakarta: Erlangga. 2008, hal. 210 Junita  Monica,  Dini  Fitriawati  (2020). Efektivitas  Penggunaan  Aplikasi  Zoom Sebagai  Media  Pembelajaran  Online Pada  Mahasiswa  Saat  Pandemi  Covid- 19.Jurnal Komunikasi. VOL. NO. 2 Kamus besar bahasa Indonesia. Edisi keempat. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama. Mardiasmo  2009  Akuntansi  Sektor  Publik, Andi. Yogyakarta Misbahudin, Iqbal Hasan, (2013), Analisis Data Penelitian  Dengan  Statistik,  Jakarta, Bumi Aksara Mulyono,  2008,  Manajemen Administrasi  dan Organisasi  Pendidikan,  Yogyakarta,  Ar Ruzz Media Group.
Nasir,  dkk.  (2020).  Memaksimalkan  Fitur
“Breaking Rooms” Zoom Meeting Pada Pendidikan  Anak  Usia  Dini  di  Masa Pandemi Covid-19. JURNAL PENDIDIKAN VOL. 5. NO 1 Purwanto.  2008.  Metodologi  Penelitian Kuantitatif. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Rusdiana,Pengelolaan Pendidikan,Pustaka Setia,Bandung,2015,hlm.166 Setiawan.2017.  Belajar  dan  Pembelajaran. Ponorogo : Uwais Inspirasi Indonesia. Sugiyono (2015). Metode Penelitian Kombinasi  (Mix  Methods).  Bandung:
Alfabeta. Sugiyono,  Metodologi  Penelitian  Kuantitatif,
Kualitatif  dan  R&D  (Cet.  X;  Bandung: CV Alfabet, 2010), h. 9. Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R&D.
Bandung : Alfabeta, CV. Sukmadinata,  Nana  Syaodih.  2013.  Metode Penelitian  Pendidikan.  Bandung  :  PT Remaja Rosdakarya