## Manajemen Kesiswaan Dalam Pembentukan Karakteri Siswa Melalui Pembiasaan Religius Di DSN Wangkal I
Yulia Indah Suciati (1), Abdul Hamid (2), Ghufron (3)
Universitas Islam Zainul Hasan Genggong Kraksaan-Probolinggo
yuliasyaff@gmail.com (1), abdulhamid240480@gmail.com (2), ghufronmaksum123@gmail.com (3)

## ABSTRAK
Pendidikan karakter saat ini mendapat perhatian yang meningkat di tengah keterbatasan pembelajaran. Ketika pandemi  mengharuskan  Dalam  konteks  pembelajaran  daring,  tujuan  penelitian  ini  adalah  mengevaluasi implementasi penguatan karakter religius di Sekolah Dasar SDN Wangkal 1 melalui pembelajaran jarak jauh. Tujuannya  adalah  untuk  menilai  Seberapa  jauh  karakter  keagamaan  ditanamkan  di  SD  selama  proses pembelajaran secara daring.Pendidikan dianggap sebagai hal yang krusial bagi suatu negara dan tidak boleh diabaikan,  Karena  meningkatkan  tingkat  kecerdasan  hidup  warga  negara  adalah  salah  satu  tujuan  negara. Setiap penduduk memiliki hak untuk menerima pendidikan yang sesuai dengan minat dan potensinya tanpa diskriminasi.  Pemerintah  Indonesia  telah  memberikan  prioritas  pada  pembangunan  pendidikan  melalui reformasi  pendidikan  di  semua  tingkatan.  Tujuan  dari  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengidentifikasi implementasi  aspek  religius  dalam  pembentukan  karakter  anak  di  SDN  Wangkal  1.  Desain  penelitian  ini bersifat analisis kualitatif  yang bersifat deskriptif  menggunakan pendekatan proses belajar mengajar selama satu  bulan.  Metode  pengumpulan  data  mencakup  observasi,  pembelajaran,  dan  dokumentasi,  sementara Melakukan  evaluasi  data  dengan  metode  deskriptif  yang  fokus  pada  kualitas.  Temuan  dari  studi  ini menunjukkan bahwa pembentukan karakter religius berlangsung secara kontinu dari awal sampai akhir setiap hari di SDN Wangkal 1.
Kata Kunci : Pendidikan, Karakter,  Religious,

## ABSTRACT
Character  education  is  currently  receiving  increasing  attention  amidst  learning  limitations.  When  the pandemic  requires  learning  to  be  carried  out  online,  this  research  aims  to  evaluate  the  implementation  of strengthening religious character at SDN Wangkal 1 Elementary School through distance learning. The aim is to assess the extent to  which religious character is instilled in elementary schools during online learning. Education  is  considered  crucial  for  a  country  and  should  not  be  ignored,  because  making  the  nation's  life intelligent  is  one  of  the  country's  goals.  Every  citizen  has  the  right  to  quality  education  according  to  his interests  and  talents  without  discrimination.  The  Indonesian  government  has  given  priority  to  educational development  through  educational  reform  at  all  levels.  This  research  aims  to  identify  the  implementation  of religious  aspects  in  the  formation  of  children's  character  at  SDN  Wangkal  1.  This  research  design  is descriptive qualitative with a one month teaching and learning process approach. Data collection techniques include observation, learning, and documentation, while data analysis uses qualitative descriptive techniques. The results of the research show that religious character formation is carried out continuously  from  start to finish every day at SDN Wangkal 1.
Keywords : Education, Character, Religious

## I. PENDAHULUAN

## 1. Latar Belakang
Pendidikan  adalah  sebuah  ukuran  bagi  Peserta  belajar  bertujuan  meraih  cita-cita  mereka dan  menjadi  alat  untuk  meningkatkan  mutu  sumber  daya  manusia.  Ini  adalah  tempat  di tempat  mana  peserta  belajar  bisa  secara  aktif  mengembangkan  dan  mengeksplorasi Kemampuan  atau  kapasitas  yang  dimiliki  seseorang. Dengan  demikian,  potensi  yang  ada dapat tumbuh dan berkembang. Manusia mempunyai aspek material, mental, dan spiritual. Namun,  atas  munculnya  masalah  etika  yang  mendalam,  perilaku  Kegiatan  seksual  yang tidak terikat, dan perilaku Tidak pantas dan tidak jujur di kalangan anak-anak, pendidikan, terutama  pendidikan  agama,  sering  kali  terabaikan.  Pendidikan  karakter,  termasuk  aspek religius,  bisa  menjadi  sarana  untuk  menggagas  karakter  Siswa  diminta  untuk  meningkat dan mampu ditingkatkan di mana saja. Religiusitas, yang sering dikaitkan dengan agama, adalah sistem kepercayaan  yang terus berkembang seiring dengan pemahaman seseorang. Pengembangan sifat  keagamaan  bisa dilakukan dengan menggunakan berbagai  metode di lembaga  pendidikan,  termasuk  metode  pembiasaan  yang  digunakan  oleh  guru  di  SDN WANGKAL  I  selama  proses  belajar  mengajar.  Pendidikan  karakter  memiliki  tiga  tujuan utama.  Pertama,  memberikan  dukungan  dan  memperkuat  Prinsip-prinsip  khusus  agar tercermin  dalam  tindakan  anak,  yang  positif  selama  baik  sebelum  ataupun  sesudah  masa lembaga pendidikan. Kedua, memperbaiki perilaku siswa yang tidak sesuai dengan prinsip- prinsip  yang  diajarkan  di  lembaga  pendidikan.  Ketiga,  membentuk  hubungan  yang harmonis  antara  sekolah,  keluarga,  serta  masyarakat  dalam  menjalankan  kewajiban bersama  dalam  proses  pembelajaran  karakter  Seperti  yang  disampaikan  Doni  Koesoema, seperti  yang  disitir  oleh  Novan  Ardy  Wiyani,  sekolah  dalam  peranannya  institusi  proses pembelajaran memiliki tanggung jawab utama dalam membentuk karakter anak, atau yang dikenal  sebagai  pembangunan  karakter.  Oleh  karena  itu,  peran  guru  sangatlah  penting. Sekolah  bertanggung  jawab  secara  moral  untuk  mengembangkan  anak-anak  agar  tidak hanya  memiliki  kecerdasan  intelektual,  namun  juga  memupuk  sifat  yang  positif,  seperti yang  diinginkan  oleh  orang  tua.  Tanpa  sifat  yang  baik,  seorang  individu  rentan mengerjakan  tindakan  yang  merugikan  atau  menyakiti  individu  lain.  Itulah  sebabnya, diharapkan  sekolah  bisa  memainkan  peran  penting  dalam  membangun  kepribadian  anak. Pembentukan  karakter,  yang  menjadi  pusat  perhatian  utamanya  dalam  bidang  pendidikan pada  masa  ini,  bukanlah  Suatu  inovasi.  Pemanasan  Permasalahan  terkait  pembentukan karakter terutama muncul karena harapan akan menciptakan Tenaga kerja yang berkualitas melalui pendidikan.  Dari konteks  yang telah dijelaskan, perumusan Pertanyaan penelitian ini  adalah:  Bagaimana  proses  pengembangan  kepribadian  berdasarkan  keyakinan  melalui penerapan  pendekatan  pembentukan  kebiasaan  di  lingkungan  Sekolah  Dasar  Negri Wangkal  I.  Sekolah  Dasar  Negeri  Wangkal  I  didirikan  pada  tahun  1910  dan  saat  ini menerapkan  Kurikulum  2013  untuk  pembelajaran.  Di  bawah  kepemimpinan  Kepala Sekolah  Dwi  Agus  Purwanto,  SD  Negeri  Wangkal  I  memiliki  seorang  operator  bernama Srianah. Melalui hasil analisis dari penelitian kami, kami menemukan adanya masalah di SDN Wangkal  I. Meskipun merupakan salah satu sekolah dasar tertua di  daerah tersebut, SDN  Wangkal  I  menghadapi  krisis  moral  yang  mencakup  aspek  perilaku  dan  tutur  kata. Namun yang mengherankan, para guru di sana tampaknya acuh terhadap krisis moral yang dialami  oleh  anak-anak.  Mereka  hanya  menjalankan  tugas  mereka  sebagai  guru  tanpa upaya  untuk  mengatasi  masalah  moral  yang  dihadapi  anak-anak  tersebut.  Bahkan, tampaknya  anak-anak  yang  mengalami  krisis  moral  tersebut  cenderung  berada  di  kelas  5 dan 6, yang seharusnya menjadi contoh bagi adik-adik mereka. Namun, yang menarik, para guru  di  SDN  Wangkal  1,  tanpa  terkecuali,  menunjukkan  kepribadian  yang  lembut  dan sabar,  sehingga  tidak  ada  satu  pun  siswa  yang  takut  pada  mereka.  Hal  ini  membuat  sulit bagi siswa untuk patuh terhadap guru-guru di SDN Wangkal 1. Sangat disayangkan bahwa
meskipun  SDN  Wangkal  1  di  masa  lalu  telah  melahirkan  generasi-generasi  yang  hebat, saat ini sekolah tersebut menghadapi krisis moral yang serius.

## 2. Perumusan Masalah
Rumusan  masalah  nya  adalah  yaitu  bagaimana  hasil  penelitian  mengenai  Manajemen Kesiswaan  Dalam  Pembentukan  Karakteri  Siswa  Melalui  Pembiasaan  Religius  Di  DSN Wangkal I.

## 3. Tujuan Penelitian
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mendapatkan  hasil  dari  penelitian  Manajemen Kesiswaan  Dalam  Pembentukan  Karakteri  Siswa  Melalui  Pembiasaan  Religius  Di  DSN Wangkal I.

## 4. Manfaat Penelitian
Manfaat  dari  pelaksanaan  penelitian  ini  adalah  aplikasi  dan  wawasan  bagi  masyarakat mengenai  penelitian  dari  Manajemen  Kesiswaan  Dalam  Pembentukan  Karakteri  Siswa Melalui Pembiasaan Religius Di DSN Wangkal I.

## II. METODE
Studi  ini  menerapkan  pendekatan  berbasis  kualitatif.  yang  bersumber  dari  pendekatan induktif,  yang  didasarkan  pada  observasi  partisipatif  yang  objektif  terhadap  fenomena  di masyarakat  tertentuPenelitian  ini  adalah  studi  deskriptif  kualitatif  yang  bertujuan  untuk mengungkap  data,  situasi,  atau  peristiwa  yang  tengah  berlangsung  selama  studi berlangsung,  serta  menyajikan  informasi  yang  diperoleh  sebagaimana  adanya.  Penelitian kualitatif adalah jenis penelitian yang memusatkan perhatian pada karakteristik atau aspek penting  dari  suatu  produk  atau  layanan.  Menemukan  makna  yang  tersembunyi  di  balik kejadian,  fenomena,  dan  gejala  sosial  terkait  barang  atau  jasa  merupakan  pembelajaran berharga  yang  dapat  digunakan  untuk  mengembangkan  konsep  teori.  Penting  untuk memastikan bahwa pembelajaran ini tidak terlewat begitu saja tanpa memberikan manfaat yang signifikan. Penelitian kualitatif dapat direncanakan dengan tujuan untuk memberikan kontribusi pada pengembangan teori yang dapat diterapkan secara praktis. Fokus penelitian ini  adalah  pada  kebijakan,  permasalahan  sosial,  dan  langkah-langkah  tindakan.  Peserta penelitian ini adalah guru dan murid di kelas 5 SDN Wangkal 1 .

## III. HASIL PENELITIAN
Karakter,  perilaku,  sikap,  atau  kebiasaan  adalah  definisi  Sifat  menurut  kamus  ilmiah popular.  Bentuk  dasar  mencakup  metode  berpikir  serta  bertindak  yang  menjadi  identitas khas  seseorang  dalam  menjalani  kehidupan  serta  berinteraksi,  baik  dalam  lingkungan keluarga,  masyarakat,  maupun  pemerintah.  Konsep  hal  ini  juga  disampaikan  oleh  Simon Philips  dalam  karya  Masnur,  yang  menerangkan  bahwa  sifat  merupakan  sekelompok prinsip  yang  membina  dasar  bagi  pemikiran,  sikap,  dan  tindakan  seseorang.  Berdasarkan penjelasan tersebut, dapat ditarik kesimpulan bahwa karakter dianggap memiliki hubungan erat  dengan  moralitas,  sehingga  kepribadian  mencakup  berbagai  prinsip-prinsip  perilaku manusia  yang  umum  dan  melibatkan  segala  aspek  kehidupan  manusia,  termasuk hubungannya hubungan dengan Tuhan, diri sendiri, sesama manusia, dan alam sekitarnya. Hal ini tercermin dalam pikiran, sikap, dan emosi, kata-kata, dan tindakan seseorang, yang didasarkan pada norma-norma agama, hukum, etika, budaya, dan tradisi.
Indah  Suciati  Y,  Hamid  A,  Ghufron  :  Manajemen  Kesiswaan  Dalam  Pembentukan Karakteri Siswa Melalui Pembiasaan Religius Di DSN Wangkal I
Definisi definisi karakter menurut para pakar dapat diringkas adalah sebagai berikut: 1. Watak adalah ciri atau pun aspek yang membina dan memisahkan sifat individual, moral,  dan  kompleksitas  psikis  individu,  kelompok,  ataupun  komunitas..  Ini  dinyatakan oleh  pihak  Scerenco.  Herman  Kertajaya  juga  menyatakan  yang  menyatakan  bahwa  "sifat adalah  sifat  unik  yang  dimiliki  oleh  individu,  dan  sifat  khas  tersebut  merupakan  bagian integral  dari  kepribadian  seseorang  dan  menjadi  pendorong  utama  dalam  tindakan,  sikap, ucapan, dan respons seseorang terhadap sesuatu."
2. Winnie  mengerti  dua  konsep  mengenai  kepribadian.  Pertama,  karakter  mengacu pada  cara  seseorang  bertindak,  apakah  itu  dengan  tidak  jujur,  kejam,  atau  rakus,  yang menunjukkan manifestasi perilaku negatif. Sebaliknya, perilaku yang jujur dan membantu menunjukkan  karakter  yang  mulia.  Ini  menegaskan  bahwa  karakter  adalah  hasil  dari tindakan  yang  dilakukan  dengan  kesadaran  dan  merupakan  bagian  dari  perilaku  rutin individu. Kedua, karakter dan kepribadian saling terkait. Seseorang hanya dapat dikatakan memiliki karakter jika perilakunya sesuai dengan standar moral. Dari penjelasan tersebut, kualitas  prinsip  moral,  etika,  atau  nilai-nilai  karakter  individu  yang  menjadi  bagian  khas dari  kepribadiannya,  yang  memotivasi  dan  membedakan  individu  tersebut  dari  yang  lain, dianggap sebagai  karakter. Seorang anak dianggap memiliki karakter apabila dia berhasil menginternalisasi  nilai  dan  keyakinan  yang  diinginkan  oleh  masyarakat,  baik  yang dianggap  baik  maupun  buruk  oleh  masyarakat,  dan  kemudian  menggunakan  nilai-nilai tersebut  sebagai  panduan  moral  dalam  kehidupannya.  Setelah  memahami  pengertian "didik"  dan  "sifat-sifat  personal",  peneliti  akan  menjelaskan  mengenai  konsep  karakter pendidikan  yang  merupakan  usaha  yang  disengaja  dan  dengan  serius  dari  seseorang pendidik dalam mendidik nilai-nilai kepada mereka siswanya. Untuk menangani anak-anak yang  mengalami  krisis  moral  tersebut  disini  saya  memberi  sedikit  motivasi  untuk  siawa siswi  SDN  Wangkal  1  tersebut  yang  dimana  disini  saya  berada  di  sdn  wangkal  1  sangat krisis  moral  yang  dimana  saya  terlebih  dahulu  memasuki  kelas  5  yang  diawali  dengan motivasi terlebih dahulu sebelum memasuki mata pelajaran setelah saya memberi motivasi dan  hendak  memasuki  mata  pelajaran  lalu  murid  kelas  5  tersebut  memulai  aktivitasnya dengan  berlarian  di  kelas  dan  menaiki  meja  kursi  dan  juga  ada  sebagian  yang  berkelahi lantas  kami  menyikapi  hal  tersebut  dengan  menatapnya  penuh  dengan  tajam  sehingga kemudian anak tersebut yang hendak berkelahi kembali ke tempatnya masing masing dan alih alih kami mengambil sapu yang terletak di pojok kanan belakang lalu memukulnya ke meja dengan keras sontak mereka terdiam semua.
Selang  berapa  jam  kemudiam  istirahat  berlangsung  dan  kami  langsung  mengistirahatkan mereka saya sembari membaca buku ulang lagi pelajaran IPS yang masih berada di bangku kelas  5  sd  15  menit  kemudia  bel  sekolah  pun  berbunyi  itu  pertanda  sudah  masuk  namun siswa  kelas  5  sd  tidak  kunjung  masuk  ke  kelas  dan  terpaksa  kami  turun  langsung kelapangan untuk menjemput mereka dengan nada yang sangat tinggi yang kami rekayasa seolah  olah  emosi  menyuruh  masuk  ke  kelas  dan  pada  akhirnya  mereka  pun  menuruti perintah  kami  suasana  dikelaspun  sudah  mulai  hening  karena  mereka  melihat  dari  raut wajah kami  yang tak seceria sedia kala lalu kami pun memulai pelajaran tersebut dengan sangat antusias sekali dan alhamdulillah murid kelas 5 sd tersebut pun sudah mulai patuh sehingga Saat istirahat kedua berlangsung dan bel telah berbunyi Mereka segera memasuki ruang  kelas.  dan  disitu  kami  sudah  mulai  bangga  atas  perubahan  sikap  mereka  lalu  kami pun  berantusias  mengadakan  sebuah  teka  teki  jika  salah  satu  diantara  mereka  yang  bisa menjawab  sebuah  pertanyaan  maka  kami  akan  memberi  sebuah  hadiah  dan  mereka  pun sangat gembira dan semangat sekali membaca buku alhasil ada satu anak yang bernama adi dia bisa menjawab pertanyaan tersebut dan berhasil mendapatkan hadiah uang senilah RP 10.0000  Ribu  Rupiah  dan  ketika  hendak  melanjutkan  pertanyaan  yang  kedua  sontak  bel
Indah  Suciati  Y,  Hamid  A,  Ghufron  :  Manajemen  Kesiswaan  Dalam  Pembentukan Karakteri Siswa Melalui Pembiasaan Religius Di DSN Wangkal I
berbunyi dan pertanda sekolah telah usai dan merekapun bersiap untuk dengan meletakkan kedua tangan di atas meja lalu bersalaman dengan bergantian. Untuk menyikapi kelas 6 SD tersebut  kami  agak  sedikit  kasar  dalam  mengajar  dikarenakan  kelas  6  sd  tersebut  sangat memiliki krisis moral sehingga kami yang melihat hal tersebut sangat miris sekali, seperti halnya  pertama  kali  kami  mengajar  di  kelas  mereka  bahkan  merekapun  sudah  berani memecahkan  kaca  pintu  dan  ditengur  oleh  guru  yang  berada  di  sdn  wangkal  1  namun murid  tersebut  seakan  acuh  tak  acuh  oleh  teguran  guru  bahkan  mereka  masih  bisa melawannya  sebelum  memasuki  mata  pelajaran  kami  terlebih  dahulu  memberi motivasi,ocehan  serta  renungan  atas  krisis  moral  yang  mereka  alami  dengan  suara  yang lantang  dan  tegas  sehingga  mereka  yang  berada  di  kelas  tersebut  sontak  terdiam  dan merenung  namun  ada  3  orang  anak  yang  masih  berbicara  sendiri  seakan  akan  tidak mengubris  keberadaan  kami  3  orang  anak  tersebut  menduduki  bangku  yang  paling belakang namun kita masih belum menegur 3 orang anak tersebut strategi awal kita masih terfokus pada anak yang sudah mulai mencerna ucapan yang kita ucapkan selang beberapa waktu  kemudian  jam  mata  pelajaran  pun  dimulai.  Hingga  dari  awal  sampai  pertengahan kami  menjelaskan  terkait  materi  tersebut  3  orang  anak  itu  masih  sibuk  dengan  ucapan dunianya sendiri sehingga kami melontarkan tatapan yang tajam terhadap 3 orang tersebut dan dekati lalu kami mengangkat kaki kami di atas kursi dan menyuruh salah satu di antara membaca  buku  LKS  secara  bergantian  sehingga  bisa  membuat  mereka  ketakutakan  dan mematuhi  perintah  yang  kami  ucapkan  dengan  sambil  lalu  mengancam  terhadap  mereka jika masih sibuk dengan ocehannya sendiri jangan salahkan kami jika kesabaran kami tidak bisa  di  tampung  lagi  sembari  mendorong  salah  satu  anak  yang  paling  nakal  di  kelas tersebut  dan  saya  mengundang  semua  anak  kelas  6  untuk  bisa  hadir  di  posko  untuk memberikan sedikit ilmu yang kami punya terkait dunia persilatan dan merekapun sontak terdiam  semua  dan  membaca  buku  tersebut  dengan  suasana  yang  sanngat  tegang  kami mengambil  alih  forum  dengan  alih  yang  bisa  menjawab  maka  akan  kami  beri  hadian namun  sayang  sekali  di  waktu  bel  pertanda  sekolah  telah  usai  berbunyi  pada  hari  jum’at sehingga merekapun bersiap siap menaruh semua buku dalam tasnya dan berbaris dengan sangat sembari bersalaman keluar bergantian.
Maka dampak perubahan dengan adanya kami mengajar di SDN Wangkal tersebut sangat berpengaruh untuk mendidik karakter religius siswa siswi SDN Wangkal 1 dan guru yang berada disanapun sangat heran mengapa murid yang awalnya sangat memiliki krisis moral yang  sangat  hebat  pada  saat  itu  pula  sudah  menjadi  murid  yang  berkualitas  dan  sudah memahami  tentang  spiritual.  Dari  pengalaman  saya  tersebut,  program  yang  dijalankan sudah  terstruktur  dengan  baik,  khususnya  dalam  upaya  menanamkan  nilai-nilai  karakter melalui  aktivitas  harian.  Hal  ini  melibatkan  aspek-aspek  seperti  nilai-nilai  keagamaan, kedisiplinan,  kemandirian,  kemampuan  berkomunikasi,  dan  lain-lain.  Langkah  ini  terjadi dengan mengintegrasikannya secara berulang dan terkadang pendidik juga mengkomunikasikan  nilai-nilai  moral  secara  langsung  melalui  aktivitas  yang dilakukan.Selain  itu,  aktivitas  senam  kolektif  di  lingkungan  sekolah  bertujuan  untuk memperkuat pembentukan nilai-nilai karakter di lingkungan siswa. Setelah itu Setelah itu, penerapan  pembentukan  karakter  keagamaan  ini  diharapkan  dapat  tercermin  dalam aktivitas  sehari-hari.  Dengan  menerapkan  pengembangan  karakter  keagamaan  melalui praktik  rutin,  diharapkan  nilai-nilai  tersebut  akan  memiliki  makna  yang  mendalam  dan membekas dalam diri siswa

## IV. KESIMPULAN
Pendidikan  penting  sebagai  tolak  ukur  pencapaian  tujuan  dan  kualitas  sumber  daya manusia. Namun, saat ini banyak anak menghadapi masalah moral, prilaku bebas, narkoba, dan  tawuran,  yang  mengganggu  pendidikan  dan  lingkungan  sekitar.  Sekolah  harus bertanggung jawab membentuk karakter anak. Pendidikan karakter bukan hal baru. Hal ini penting  untuk  memenuhi  sumber  daya  manusia  berkualitas.  Pembentukan  karakter melibatkan  pengenalan  nilai-nilai  kepada  peserta  didik  dalam  situasi  hubungan  bersama Tuhan,  individu,  orang  lain,  dan  kebangsaan.  Tujuannya  adalah  memperkuat  dan mengembangkan  nilai-nilai  tertentu,  Memperbaiki  perilaku  yang  tidak  pantas  dan membentuk  ikatan  yang  seimbang  dengan  lingkungan  keluarga  dan  sosial.Pembentukan sifat-sifat  personal  bisa  dilakukan  melalui  metode  pembiasaan  dalam  kegiatan  kelas. Pendidikan  karakter  penting  karena  membentuk  kepribadian  peserta  didik,  terutama karakter  religius.  Pembentukan  adalah  cara  membentuk  karakter,  Ini  meliputi  pola  pikir dan  tingkah  laku  yang  menjadi  karakteristik  ciri  khas  pribadi  dalam  berbagai  aspek kehidupan, termasuk di dalamnya keluarga, masyarakat, bangsa, dan negara.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdul  latif, Pendidikan  Berbasis  Nilai  Kemasyarakatan ,  (Bandung:  PT  Refika Aditama,2009)
Abdul  Majid,  Dian  Andayani, Pendidikan  Karakter  Perspektif  Islam ,  (Bandung:  PT Remaja Rosdakarya Offset,2012)
Achmad Maulana dkk, Kamus Ilmiah Populer (Cet. II; Yogyakarta: Absolut, 2004) Dharma  Kesuma  dkk, Pendidikan  Karakter,  Kajian  Teori  dan  Praktik  di  Sek olah, (Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2012) Dharma Kesuma dkk, Pendidikan Karakter., pendidikan karakter kajian teori dan praktik di sekolah ,(Bandung :PT Remaja Rosdakarya,2011). Doni  Koesuma  A, Pendidikan  Karakter  Strategi  Mendidik  Anak  di  Zaman  Global (Jakarta:Grasindo: 2010).
E Mulyasa, Manajemen Pendidikan Karakter , (Jakarta: PT Bumi Aksara, 2012)
Heri Gunawan, pendidikan karakter konsep dan Implementasi , (Bandung:Alfabeta ,2012), Heri Gunawan, pendidikan karakter konsep dan Implementasi ,(Bandung:Alfabeta,2012), Jamal  Ma‟mur  Asmani, Buku panduan internalisas ipendidikan karakter disekolah .(yogyakarta:Diva press,2012). Masnur  Muslich, Pendidikan  Karakter  Menjawab  Tantangna  Krisis  Multidimensional (Jakarta:Bumi Aksara, 2011)
Muchlas Samani & Harianto, pendidikan karakter konsep dan model ,(Bandung:PT Remaja Rosdakarya,2011).
Muclas samani & Hariyanto, pendidikan karakter konsep dan mode l, (Bandung;Alfabeta,2012).
Muclas Samani&Hariyanto, pendidikan karakter .
Muhammad Fathurrohman, Budaya
Religius Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan ,(Yogyakarta: Kalimedia, 2015)
Muhammad  Ihsan  Karmedi,  dkk, Pendidikan  Karakter  dalam  Pembelajaran  Sejarah Selama Pandeni Cocid 19 , jornal of education research, 2 (1), 2021. Novan Ardy Wiyani, Pendidikan Karakter dan Kepramukaan , (Yogyakarta:  PT Citra Aji Parama, 2012).
Indah  Suciati  Y,  Hamid  A,  Ghufron  :  Manajemen  Kesiswaan  Dalam  Pembentukan Karakteri Siswa Melalui Pembiasaan Religius Di DSN Wangkal I
Novan  Ardy  Wiyani, Membumikan  Pendidikan  karakter di  SD,  (Yogjakarta:  AR-RUZZ MEDIA, 2013)
Wawancara Dan Terjun Langsung Di SDN WANGKAL I Gading-Probolinggo . Accepted Date Revised Date Decided Date Accepted to Publish 15 April 2024 03 Mei 2024 10 Mei 2024 Ya