ABDIMAS TALENTA 4 (2) 2019: 641-646
Nurman Achmad, et.al. Improvement of 3R waste treatment

## Improvement of 3R waste treatment creativity In basic education in Medan
Nurman Achmad 1* , Devin Defriza Harisdani 2 , Dwi Lindarto Hadinugroho 1
1 Department Sosial Anthropology Faculty of Engineering Universitas Sumatera Utara, Medan, Indonesia
2 Department of Architecture Faculty of Engineering Universitas Sumatra Utara, Medan, Indonesia *Email: nurman@usu.ac.id

## Abstract
One  important  resource  at  the  level  of  basic  education  is  human  resources  which  requires  increased  self- competence  complementing  life  skills  interrupted  by  the  main  tasks  as  teaching  educators.  MIS  Islamiyah Sunggal  School,  Medan  with  the  foundation's  social  mission  focuses  on  serving  the  average  disadvantaged community  around  the  school.  The  condition  of  such  limited  sources  of  funds  requires  an  alternative  way  of creating  an  entrepreneurial  spirit  to  increase  income  for  school  educators.  For  this  purpose  the  2019  USU TALENTA  Community  Service  Team  was  conducted  directly  in  the  field  with  community  involvement  and university lecturers  from  the  University  of  North  Sumatra. The training is  carried  out  with recycling activities and enhancing the 3R waste treatment creativity skills in basic education. It is expected to be able to overcome environmental pollution and open up new opportunities for the community to open up new jobs. In addition to overcoming environmental problems, it also advances the nation economically thereby reducing the number of unemployed people in this country.

## Keyword: 3R Waste Treatment, Recycling, Creativity, Economic Revenue

## Abstrak
Salah  satu  sumber  daya  penting  di  tingkat  pendidikan  dasar  adalah  Sumber  Daya  Manusia  yang  memerlukan peningkatan  kompetensi  diri  melengkapi  kecakapan  hidup  disela  tugas  pokok  sebagai  pengajar  pendidik. Sekolah  MIS  Islamiyah  Sunggal,  Medan  dengan  misi  sosial  yayasan  memfokuskan  diri  pada  pelayanan masyarakat rata-rata kurang mampu di sekitar sekolah. Kondisi sumber dana yang terbatas demikian menuntut adanya  alternatif  penciptaan  jiwa  kewirausahaan  guna  peningkatan  pendapatan  bagi  para  pendidik  sekolah. Untuk tujuan inilah dilakukan kegiatan Pengabdian pada Masyarakat TALENTA USU 2019 dilakukan langsung di lapangan dengan pelibatan masyarakat dan dosen perguruan tinggi dari Universitas Sumatera Utara. Pelatihan dilakukan  dengan  kegiatan  daur  ulang  dan  peningkatan  keterampilan  kreatifitas  pengolahan  limbah  3R  pada pendidikan  dasar  ini  diharapkan  dapat  mengatasi  pencemaran  lingkungan  dan  membuka  peluang  baru  bagi masyarakat  untuk  membuka  lapangan  pekerjaan  baru.  Selain  mengatasi  masalah  lingkungan  juga  turut memajukan bangsa secara ekonomi sehingga mengurangi jumlah pengangguran di negeri ini..
Kata Kunci: Pengolahan Limbah 3R, Daur Ulang, Kreativitas, Pendapatan Ekonomi

## 1. PENDAHULUAN

## 1.1 Analisis Situasi
Salah  satu  sumber  daya  penting  di  tingkat  pendidikan  dasar  adalah  Sumber  Daya  Manusia  yang memerlukan  peningkatan  kompetensi  diri  melengkapi  kecakapan  hidup  disamping  tugas  pokok sebagai pengajar pendidik. Sekolah MIS Islamiyah Sunggal Medan (Gambar 1), adalah salah satu pelaku  pendidikan  tingkat  dasar  yang  didirikan  dengan  misi  sosial  yayasan  terfokus  pada pelayanan  bagi  masyarakat  kurang  mampu  di  lingkungan  Kelurahan  Sunggal  Medan  dan sekitarnya.  Falsafah  pendidikan  dasar  berbasis  sosial demikian  mempunyai  konsekuensi  terhadap
ABDIMAS TALENTA 4 (2) 2019: 641-646
Nurman Achmad, et.al. Improvement of 3R waste treatment
pengelola  dalam  kondisi  sumber  dana  yang  hanya  mengandalkan  dana  SPP,  dana  BOS  dan  dana donatur terbatas yang berakibat minimnya tingkat apresiasi honor, gaji dan upah para guru sekolah. Masalah  tersebut  menuntut  adanya  alternatif  penciptaan  jiwa  kewirausahaan  dengan  tujuan peningkatan pendapatan bagi para guru sekolah.
Gambar 1.1 Kondisi Eksisting MIS Islamiyah Sunggal, Kota Medan

## 1.2 Permasalahan Mitra
Masalah yang dihadapi para guru MIS Islamiyah Sunggal Medan adalah  kurangnya kemampuan ketrampilan  para  guru  dalam  pengembangan  jiwa  wirausaha  yang  mampu  digunakan  sebagai upaya alternatif peningkatan pendapatan meningkatkan kesejahteraan keluarga.
Dalam  beberapa  literatur  maupun  artikel  kewirausahaan  banyak  dikemukakan  nilai  nilai yang  terkandung  dalam jiwa  kewirausahaan  antara  lain  kreatif  dan  inovatif, mampu melihat dan memanfaatkan  peluang,  mampu  bekerjasama, memiliki  motivasi  yang tinggi,  kerja  keras,  berani menghadapi  risiko,  percaya  diri  yang  tinggi,  berorientasi  pada  tugas  dan  hasil,  memiliki  jiwa pemimpin,  optimis,  memiliki  komitmen,  proaktif  (Zimmerer,  2008;  Arief,  2006).  Nilai-nilai tersebut  menjadi  materi  yang  akan  di-transfer-kan  pada  Abdimas  ini  dengan  cara  praktek langsung  atau  belajar  memecahkan  permasalahan  atas  rendahnya  pengetahuan  dan  keterampilan pendidik dan peserta didik pada MIS Islamiyah Sunggal Medan ini.
Sejalan  pula  dengan  profil  dari  MIS  Islamiyah  ini,  menuju  akreditasi  berikutnya  dan  akan mengembangkan  sarana  prasarana  ramah  lingkungan  di  antaranya  bank  sampah,  pengomposan, pemanfaatan  tempat  sampah  terpilah,  daur  ulang  sampah/limbah  dan  sarana  ramah  lingkungan lainnya dalam menanggulangi permasalahan lingkungan di sekolah maka diperlukan sebuah aksi dalam dalam menuju predikat Sekolah Adiwiyata.

## 2. METODE PELAKSANAAN
Metode  pelaksanaan  dari  kegiatan  Pengabdian  Pada  Masyarakat  (Abdimas)  ini  adalah  kegiatan pelatihan  dan  simulasi  yang  dilaksanakan  bersama  mitra.  Adapun  metoda  pengabdian  ini  berupa pembelajaran experiental learning. Experiential learning theory (ELT) dikembangkan oleh David Kolb sekitar awal 1980-an (Kolb, 1999). Model ini menekankan pada sebuah model pembelajaran yang  holistik  dalam  proses  belajar.  Dalam  experiential  learning,  pengalaman  mempunyai  peran sentral  dalam  proses  belajar.  Istilah  “ experiential ”  di sini  untuk membedakan  antara  teori  belajar kognitif  yang  cenderung  menekankan  kognisi  lebih  daripada  afektif.  Experiential  learning  dapat didefinisikan  sebagai  tindakan  untuk  mencapai  sesuatu  berdasarkan  pengalaman  guna meningkatkan keefektifan dari hasil belajar itu sendiri.
Tujuan  model  ini  adalah  untuk  mempengaruhi  pembelajar  dengan  tiga  cara,  yaitu;  1) mengubah  struktur  kognitif,  2)  mengubah  sikap,  dan  3)  memperluas  keterampilan-keterampilan yang  telah  ada.  Adapun  aspek  kewirausahaan  yang  menekankan  pada Knowledge (pengetahuan), Skills (keterampilan),  dan Attitude (sikap),  atau  sering  disingkat  KSA,  dapat  diajarkan  melalui
ABDIMAS TALENTA 4 (2) 2019: 641-646
Nurman Achmad, et.al. Improvement of 3R waste treatment
proses  pendidikan,  namun  demikian  tidak  semua  aspek  kewirausahaan  dapat  diajarkan  dengan perspektif  pembelajaran  yang  sama  menurut  Albornoz  (2008).  Alasan  inilah  yang  memperkuat pentingnya  model experiential learning (pengalaman langsung) dalam  pembelajaran kewirausahaan.
Terkait  dengan  perlunya  praktek  langsung  dinyatakan  bahwa: People  develop  skills, expertise  and  social  contacts  from  their  work,  often  as  Employees  gaining  experience, understanding  and  know-how  of  how  an  industry  works.  This  learning  is  social  and  relational, gained  from  interpersonal  participation  through  discovery  and  experience.  It  is  often  functional, technical and problem solving in nature, finding out how things are done through the failures and experiences  and  mentoring  of  the  more  experienced (Kellet,  2006).  Dengan  demikian  kegiatan pengabdian  pada  masyarakat  ini  bertujuan  untuk  mengatasi  masalah  peningkatan  keterampilan, meningkatkan kewirausahaan dengan cara pengalaman praktek langsung (praktek mikro). Metode operasional  yang  dijalankan  adalah  berbagi  informasi (information  sharing), belajar  dari pengalaman (experience based), pemecahan masalah (problem solving based).

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Target  pengabdian  pada  masyarakat  ini  adalah  pelatihan  singkat  tentang  pengetahuan kewirausahaan  untuk  mengatasi  masalah  tersebut  diatas  yang  secara  bertahap  menambah pengetahuan  (knowledge)  dalam  serangkaian  praktik  kewirausahaan  dan  menambah  ketrampilan (skill)  melalui  pengolahan  limbah  3R  (Reduce,  Reuse  dan  Recycle)  menjadi  produk  olahan  seni memanfaatkan daur ulang limbah rumah tangga yang sekaligus dapat dimanfaatkan sebagai bahan pembelajaran oleh guru sebagai modul bahan ajar pendidikan berbasis lingkungan hidup.
Gambar 3.1 Lokasi Abdimas, MIS Islamiyah Sunggal, Kota Medan
Simulasi  dan    praktek  mikiro  daur  ulang  ini  dilakukan  untuk  dapat  mengatasi  pencemaran lingkungan dan membuka peluang baru bagi masyarakat untuk membuka lapangan pekerjaan baru. Selain  mengatasi  masalah  lingkungan  juga  turut  memajukan  bangsa  secara  ekonomi  sehingga mengurangi  jumlah  pengangguran  di  negeri  ini.  Abdimas  ini  melakukan  kegiatan  daur  ulang, keterampilan kreatifitas pengolahan limbah 3R pada pendidikan dasar di Medan.
ABDIMAS TALENTA 4 (2) 2019: 641-646
Nurman Achmad, et.al. Improvement of 3R waste treatment
Gambar 3.2 Aplikasi daur ulang limbah plastik dan lainnya
Gambar 3.3 Pemberian pemahaman kewirausahaan dan edupreneurship
Gambar 3.4 Pemberian pemahaman kreatif praktek mikro keterampilan pengolahan limbah 3R
Gambar 3.5 Pemberian pemahaman teknis praktek mikro keterampilan pengolahan limbah 3R
ABDIMAS TALENTA 4 (2) 2019: 641-646
Nurman Achmad, et.al. Improvement of 3R waste treatment
Gambar 3.6 Suasana praktek mikro keterampilan pengolahan limbah 3R
Gambar 3.7 Penyerahan peralatan keterampilan pengolahan limbah 3R kepada mitra
Gambar 3.8 Mitra dan sign kegiatan di lokasi

## 4. KESIMPULAN

## 4.1 Kesimpulan
Wujud  kegiatan  ini  merupakan  kemitraan  bekerja  sama  dalam  pelatihan  ketrampilan  meliputi pemahaman,  motivasi,  kreatifitas,  teknik  pendanaan  dan  teknik  marketing  berbasis kewirausahaan  yang  dipraktekkan  melalui  kegiatan  ketrampilan  mengolah  limbah  3R menghasilkan  kreasi  yang  sekaligus  dapat  dimanfaatkan  sebagai  bahan  pembelajaran  oleh  guru sebagai modul bahan ajar pendidikan berbasis lingkungan hidup. Hasil pelatihan dan simulasi ini mampu  menjadi  alternatif  berwirausaha  meningkatkan  pendapatan  bagi  para  guru  pendidik, bahan  ajar  menarik  terutama  bagi  sekolah  yang  berpredikat  Sekolah  Adiwiyata,  serta  berperan sebagai alternatif bagi pemecahan masalah limbah bagi lingkungan hidup

## 4.2 Saran
Perlunya dilakukan pemantauan dan pendampingan berkelanjutan dalam transfer knowledge and skill ilmu pengetahuan praktis mengatasi permasalahan mitra secara komprehensif untuk
ABDIMAS TALENTA 4 (2) 2019: 641-646
Nurman Achmad, et.al. Improvement of 3R waste treatment
mengatasi masalah peningkatan ketrampilan wirausaha, meningkatkan pendapatan dengan cara peningkatan keterampilan guru pendidik melalui pelatihan dan simulasi iptek lainnya dengan dilengkapi pelaksanaan praktek mikro di lapangan.

## 5. UCAPAN TERIMAKASIH
Tim Pengabdi mengucapkan terima kasih kepada Lembaga Pengabdian Pada Masyarakat (LPPM) Universitas Sumatera Utara yang telah Memberikan dana dengan skema mono tahun 2019, Nomor :  327/UN5.2.3.2.1/PPM/2019,  Tanggal  20  Mei  2019.  Ucapan  terima  kasih  juga  disampaikan kepada mitra yang membantu terlaksananya kegiatan ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Albornoz, C. A. (2008). Toward A Set of Trainable Content on Entrepreneurship Education: A Review of Entrepreneurship Research From Educational Prespective. J. Technol. Manag. Innov. 2008. Volume 3, Special Issue 1: 86-98.
(www.jotmi.org/index.php/GT/article/viewFile/rev5/131-).
Arief, Zainal A. (2006), “Model Pembelajaran Kewirausahaan Berbasis Pada Konsep Academic Business Community “, (www.isjd.pdii.lipi.go.id/admin/jurnal/1610642.56/pdf)
Kellet,  S.  (2006).  A  Picture  of  Creative  Entrepreneurship:  Visual  Narrative  in  Creative Entreprise Education. (online) (http://www.ncge.com/files/biblio 1002.pdf)
Kolb, A.D. & Boyatzis, R.E. (1999). Experiential Learning Theory, Previous Research and New Direction. Case Western Reserve University.
Zimmerer, W. Thomas dan Norman M Scharborough (2008). “Kewirausahaan dan Manajemen Usaha Kecil“, Jakarta : Penerbit Salemba Empat