JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat P-ISSN 2654-4741 / E-ISSN 2655-7894 Vol. 6, No. 1, Desember 2023, 14 – 26 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v6i1.1959
PENERBIT: LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU

## SOSIALISASI PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER BERBASIS LAGU KEARIFAN LOKAL BAGI GURU SMA NEGERI 5 KOTA LUBUKLINGGAU
Juwati 1 , Satinem 2 , Rudi Erwandi 3 , Jamaludin 4
1234 Universitas PGRI Silampari, Lubuklinggau, Indonesia
Email: watiaja56@ymail.com

## ABSTRAK
Tujuan  PKM  ini  yaitu  unuk  meningkatkan  pengetahuan  guru  terkait lagu  berkearifan lokal  yang  dapat  dijadikan  salah  satu  penguatan  pendidikan  karakter.  Metode pelaksanaan  kegiatan  PKM  ini  adalah pertama ,  tahap  persiapan  yaitu  a)  koordinasi internal,  dilakukan  oleh  tim  untuk  merencanakan  pelaksanaan  secara  terkonsep.  b) koordinasi  secara  eksternal,  dilakukan  dengan  pihak  luar  yang  terkait.  c)  Pemilihan lagu berkearifan lokal, pembuatan instrumen pengabdian dan sebagainya. d) persiapan lokasi, dokumentasi, dan persiapan lainnya. Kedua , tahap pelaksanaan kegiatan yaitu: a) Pembukaan program pengabdian masyarakat. b) Penyajian materi, diskusi, praktik, simulasi,  dan  tanya  jawab.  c)  Penutup. Ketiga,  m onitoring  dengan  melihat perkembangan pelestarian lagu daerah yang telah dilaksanakan oleh guru melalui grup WA.  Hasil  dan  pembahasan  dalam  PKM  ini  bahwa  lagu  daerah  berisi  tentang keseharian  dalam  kehidupan  masyarakat  sekitar  yang  didalamnya  terdapat  nilai pendidikan  karakter.  Misalnya,  lagu Watervang,  Ayo  Ngelong  Ke  Linggau,  dan Ngantat  Tulungan .  Ketika  lagu  tersebut  disimulasikan  sebagai  contoh,  ternyata  guru tidak hanya mendapat informasi tentang lagu saja tetapi juga dapat mengetahui sejarah lagu tersebut diciptakan, dan menjadikannya sebagai  pemaknaan  berupa  nasehat bagi siswa.  Adapun  lagu  yang  dikenalkan  kepada  peserta  pengabdian  seperti  lagu  “ Ayo Ngelong ke Linggau, Watervang, Ngantat Tulungan ”.

## ABSTRACT
The  aim  of  this  PKM  is  to  increase  teachers'  knowledge  regarding  songs  with  local wisdom which can be used as a way to strengthen character education. The method for implementing  this  PKM  activity  is  first,  the  preparation  stage,  namely  a)  internal coordination,  carried  out  by  the  team  to  plan  the  implementation  in  a  conceptual manner. b) external coordination, carried out with related external parties. c) Selection of  songs  with  local  wisdom,  making  devotional  instruments  and  so  on.  d)  site preparation, documentation and other preparations. Second, the activity implementation  stage,  namely:  a)  Opening  of  the  community  service  program.  b) Presentation of material, discussion, practice, simulation and questions and answers. c) Closing.  Third,  monitoring  by  looking  at  the  development  of  regional  song preservation  which  has  been  carried  out  by  teachers  through  the  WA  group.  The results and discussion in this PKM show that regional songs contain everyday stories in the lives of local communities which contain the value of character education. For example,  the  songs  Watervang,  Ayo  Ngelong  Ke  Linggau,  and  Ngantat  Tulungan. When the song is simulated as an example, it turns out that the teacher not only gets information about the song but can also find out the history of the song's creation, and use it as meaning in the  form of advice for students. The songs introduced to service participants  include  the  song  "Let's  Ngelong  ke  Linggau,  Watervang,  Ngantat Tulungan".
JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat P-ISSN 2654-4741 / E-ISSN 2655-7894 Vol. 6, No. 1, Desember 2023, 14 – 26 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v6i1.1959
PENERBIT: LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU
KEYWORDS ARTICLE HISTORY Sosialisasi, Pendidikan Karakter, Lagu Kearifan Lokal Received  13 Oktober 2023 Revised 22 November 2023 Accepted 3 Desember 2023 Socialization,  Character  Education,  Local  Wisdom
Songs
CORRESPONDENCE : Juwati @ watiaja56@ymail.com

## PENDAHULUAN
Berdasarkan analisis situasi di daerah mitra dan berdasarkan koordinasi guru SMA  Negeri  5  Kota  Lubuklinggau  masih  banyak  guru  yang  kurang memanfaatkan lagu berkearifan lokal sebagai penguatan pendidikan karakter. Hal ini  disebabkan  kekurangtahuan  seorang  guru  terhadap  lagu  tersebut.  Padahal diketahui bahwa penguatan pendidikan karakter dapat dilakukan dengan berbagai cara satu diantaranya  yaitu melalui pengenalan lagu-lagu daerah. Namun, sejalan dengan perkembangan zaman, lagu daerah makin terlupakan. Keberadaan televisi maupun gedget atau  gawai  (HP)  saat  ini  cenderung  lebih  diminati.  Siswa  lebih suka melihat televisi atau bermain gawai yang belum tentu cocok untuk seusianya. Hal ini bisa dilihat dari banyaknya siswa justru lebih hafal lagu dangdut, pop, jaz daripada lagu daerah.
Hal  ini  sejalan  dengan  pendapat  Kubarsah  (Pembudi:2016)  yang  dimuat dalam  Pikiran  Rakyat  bahwa  keberadaan lagu  lagu  daerah  untuk  kalangan  siswa semakin  terkikis,  sejalan  dengan  perkembangan  teknologi  dan  berbagai  faktor lainnya.  Padahal,  lagu  daerah  memiliki  peran  penting  untuk  pendidikan  karakter berbasis  budaya.  Dengan  bernyanyi  hati  merasa  gembira  terhibur  sekaligus mendidik  dan  itu  menjadi  bagian  dari  pembentukan  karakter.  Oleh  karena  itu diperlukan  gerakan  bersama  agar lagu  lagu  daerah  untuk  siswa  bisa  kembali menjadi bagian dari kebiasaan dinyanyikan setiap hari. Pentingnya membiasakan siswa  menyanyikan  lagu  kearifan  lokal  atau  lagu  daerah,  didalam  tersirat  makna mendalam  berupa  pesan  moral  maupun  religius  yang  merupakan  bagian  dari cerminan  pendidikan  karakter  seperti  rasa  hormat  kepada  guru,  cinta  tanah  air, belajar gotong royong, atau berbagai nilai positif lainnya.
JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat P-ISSN 2654-4741 / E-ISSN 2655-7894 Vol. 6, No. 1, Desember 2023, 14 – 26 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v6i1.1959
PENERBIT: LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU
Lalu  bagaimanakah  melestarikan  lagu berkearifan lokal atau  lagu daerah Lubuklinggau?  Salah  satu  wujud  pelestarian  dan  pengembangan  lagu  daerah Lubuklinggau  adalah  dengan  menjadikannya  sebagai  pembiasaan  sebelum  atau sesudah pembelajaran, pada kegiatan ekstra kurikuler maupun pada mata pelajaran seni  budaya  atau  prakarya.  Di  samping  itu,  dapat  juga  dilakukan  melalui pembiasaan  mendengarkan  dan  menyanyikan  bersama-sama  lagu  daerah    pada hari-hari  tertentu.  Misalnya,  pada  hari  Jumat  setelah  melakukan  senam  bersama, anak-anak bisa diperdengarkan lagu-lagu daerah kemudian mereka menyanyikannya  bersama  teman-teman  di  halaman  sekolah.  Hal  ini  dilakukan sebagai  wujud  kecintaan  terhadap  kebudayaan  asli  nusantara  dan  melestarikan nilai-nilai  luhur  sekaligus  mengintegrasikan  nilai-nilai  karakter  yang  terkandung di dalamnya. Beberapa hal tersebut sebagai upaya agar siswa tidak kehilangan jati diri dari akar budayanya sekaligus menunjang pencapaian tujuan pendidikan yang berkualitas dan berkarakter.
Pendidikan karakter sesuai Undang-Undang No. 20 tahun 2003 tentang sistem Pendidikan  nasional.  Pasal  3  Undang-Undang  menyebutkan  bahwa  Pendidikan nasional  berfungsi  untuk  mengembangkan  kemampuan  dan  membentuk  karakter serta  peradaban  bangsa  yang  bermanfaat  dalam  rangka  mencerdaskan  kehidupan bangsa.  Pendidikan  karakter  terbagi  menjadi  18  aspek  dan  kemudian  dipadatkan menjadi  5  aspek  yang  termasuk  dalam  perpres  No.  87  tahun  2017  tentang penguatan  Pendidikan  karakter    serta  Permendikbud  No.  20  tahun  2018  tentang penguatan  Pendidikan    dalam  satuan  Pendidikan  formal.  Adapun  nilai  yang dimaksud  pada  pasal  2  ayat  1  bahwa  5  karakter  itu  meliputi:  nilai  relegius, nasionalisme, kemandirian, gotong royong, dan integritas yang terintegrasi dalam kurikulum.
Berbicara  tentang  karakter,  baru-baru  ini  masih  banyak  ditemukan  kasus pelajar  yang  menunjukkan  masih  kurangnya  karakter  baik  yang  dimiliki  oleh siswa.  Sebagai  contoh,  masih  banyak  terjadi  penyalahgunaan  media  elektonik seperti internet, menonton film-film yang belum sesuai untuk anak seusia mereka,
JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat P-ISSN 2654-4741 / E-ISSN 2655-7894 Vol. 6, No. 1, Desember 2023, 14 – 26 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v6i1.1959
PENERBIT: LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU
bermain game yang berlebihan. Dilihat dari segi  kedisiplinan masih banyak anak yang  tidak  mengerjakan  tugas  rumah  atau  PR  yang  ditugaskan  oleh  guru. Kemudian, dilihat dari kejujuran masih banyak ditemukan siswa  yang meminjam atau    mengambil    barang    milik    teman,    curang    dalam    permainan,    dan    tidak mengakui kesalahan yang dilakukan.
Penanaman  nilai  karakter  dapat  dilakukan  dengan  cara  pengintegrasian antara  materi  pembelajaran  dengan  nilai-nilai  budaya  setempat.  Pendidikan karakter merupakan bagian yang tidak dapat dipisahkan dari proses pembelajaran. Dengan  kata  lain,  pendidikan  karakter  dengan  proses  pembelajaran  merupakan dua  hal  yang  memiliki  kaitan  yang  sangat  erat.    Karakter  utama  yang  manjadi dasar  dan  harus  diajarkan  di  sekolah  yaitu,  sikap  hormat (respect) dan  tanggung jawab (responsibility) .  Setelah  dua  nilai  karakter  tersebut  baru    nilai-nilai    lain yang    menjadi    pendukung  mengikuti.    Nilai-nilai    pendukung    tersebut  yaitu, kejujuran,  keadilan,  toleransi,  kebijaksanaan,  disiplin  diri,  tolong  menolong, peduli sesama, kerja sama, keberanian, dan sikap demokratis (Lickona, 2013:74).
Dengan demikian, bila dikaji secara mendalam menyanyikan lagu berkearifan lokal  di  sekolah dimaksudkan untuk  menumbuhkan keterampilan,  rasa cinta, dan penghargaan  para  siswa  terhadap  budaya  warisan  leluhur  dan  sebagai  alternatif menanamkan nilai-nilai karakter. Karakter dalam konteks ini diartikan sebagai ciri khas  atau  keperibadian  yang  dimiliki  oleh  seseorang  yang  berupa  watak,  tabiat, akhlak,  perilaku,  personalitas,  atau  budi  pekerti  yang  membedakan  antara  orang satu dengan orang lain.
Karakter  diaplikasikan  dalam  bentuk  nilai-nilai  kebaikan,  tindakan  atau perbuatan untuk hidup dan bekerja sama dalam keluarga, masyarakat, bangsa, dan negara sehingga  pendidikan  karakter  dalam  hal  ini  dimaknai  sebagai  proses pemberian  tuntunan  kepada  siswa  untuk  menjadi  manusia  seutuhnya,  yang berkarakter  dalam  demensi  hati,  pikir,  raga,  rasa,  dan  karsa.  Menurut  Wiyani (2013:24)  nilai-nilai  pendidikan  karakter  yaitu,  religius,  jujur,  toleransi,  disiplin, kerja  keras,  kreatif,  mandiri,  demokratis,  rasa  ingin  tahu,  semangat  kebangsaan,
JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat P-ISSN 2654-4741 / E-ISSN 2655-7894 Vol. 6, No. 1, Desember 2023, 14 – 26 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v6i1.1959
PENERBIT: LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU
cinta  tanah  air,  menghargai  prestasi,  bersahabat/komunikatif,  cinta  damai,  gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, dan tanggung jawab.
Demikian  juga  menurut  Komalasari  (Robingah,  2020)  nilai  karakter merupakan  cara  berpikir,  bersikap,  dan  berbuat  yang  menunjukkan  kesetiaan, kepedulian,  dan  penghargaan  yang  tinggi  terhadap  bahasa,  lingkungan  fisik, sosial,  budaya,  ekonomi,  dan  politik  bangsa,  menempatkan  kepentingan  bangsa dan negara di atas kepentingan diri dan kelompoknya. Adapun subunsur karakter antara  lain  apresiasi  budaya  sendiri,  menjaga  kekayaan  budaya  bangsa,  rela berkorban,  unggul,  dan  berprestasi,  cinta  tanah  air,  menjaga  lingkungan,  taat hukum, disiplin, menghormati keragaman budaya, suku, dan agama.
Berdasarkan uraian permasalahan mitra, TIM PKM memandang perlu segera dilakukan  sosialisasi  penguatan  pendidikan  karakter  melalui  lagu  berkearifan lokal. Jika permasalah tersebut tidak segera diselesaikan dikhawatirkan lagu-lagu berkearifan lokal atau lagu daerah akan hilang atau musnah ditelan zaman. Selain itu  pendidikan  karakter  yang  menjadi  cerminan  jati  diri  pada  diri  siswa  akan luntur.  Kegiatan  PKM  ini  dilakukan  sampai  tahapan  pemberian  pengetahuan terkait pentingnya lagu daerah sebagai upaya penguatan pendidikan karakter bagi guru  SMA  Negeri  5  Kota  Lubuklinggau.  Selanjutnya  akan  diberikan  rencana tahapan  berikutnya  dalam  merealisasikan  dalam  bentuk  pelatihan  mengajar  di kelas,  pada  mata  pelajaran  seni  budaya  dan  prakarya,  maupun  kegiatan ekstrakurikuler.

## METODE
Metode yang digunakan untuk pengabdian ini adalah metode ceramah, tanya jawab,  dan  juga  metode  simulasi.  Metode  ceramah  digunakan  untuk menyampaikan  sosialisasi  lagu  kearifan  lokal,  metode  tanya  jawab  digunakan untuk  interaksi  antara TIM PKM dengan  guru-  guru, metode simulasi digunakan untuk memberikan contoh bagaimana pengaplikasiannya kapan menyanyikan lagu kerarifan  lokal  hingga  dengan  mudah  dipahami  oleh  guru.  Langkah  yang
JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat P-ISSN 2654-4741 / E-ISSN 2655-7894 Vol. 6, No. 1, Desember 2023, 14 – 26 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v6i1.1959
PENERBIT: LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU
ditempuh untuk pelaksanaan pengabdian ini, yaitu:
a. Tahap Persiapan
Tahap  persiapan  merupakan  tahap  awal  sebelum  pelaksanaan pengabdian. Pada tahap ini ada beberapa hal yang dilakukan yaitu:
1) koordinasi  internal,  dilakukan  oleh  tim  untuk  merencanakan pelaksanaan secara terkonsep.
2) koordinasi  secara  eksternal,  dilakukan  dengan  pihak  luar  yang terkait.
3) pembuatan instrumen pengabdian berupa media dan sebagainya.
4) persiapan lokasi, dokumentasi, dan persiapan lainnya.
b. Tahap Pelaksanaan Kegiatan
Tahap  ini  merupakan  tahap  sosialisasi  dilaksanakan  yang  mencakup hal-hal sebagai berikut:
1) Pembukaan program pengabdian masyarakat.
2) Penyajian materi, diskusi, praktik, simulasi, dan tanya jawab.
3) Penutup
c. Monitoring
Pada bagian akhir melakukan monitoring dengan melihat perkembangan  pelestarian  lagu  daerah  yang  telah  dilaksanakan  oleh  guru melalui grup WA.

## HASIL dan PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  observasi  awal  yang  dilakukan  oleh  TIM  PKM  maka pengabdian  ini  dilakukan  untuk  mensosialisasikan  pentingnya  lagu  daerah berkearifan  lokal  sebagai  upaya  menanamkan  pendidikan  karakter.  Adapun  cara dalam  pelestarian  lagu  daerah  yaitu  dengan  mengenalkan  dan  menyanyikan  lagu daerah  serta  dijadikan  pembiasaan  baik  di  dalam  kelas  maupun  di  luar  kelas. Kegiatan pengabdian ini dilaksanakan di ruang guru SMA N 5 Kota Lubuklinggau dengan jumlah peserta sebanyak 26 guru dari berbagai guru mata pelajaran.
JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat P-ISSN 2654-4741 / E-ISSN 2655-7894 Vol. 6, No. 1, Desember 2023, 14 – 26 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v6i1.1959
PENERBIT: LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU
Gambar 1. Foto Sambutan Kepala Sekolah
Sebelum pelatihan berlangsung, pelaksanaan pengabdian ini dibuka dengan kata  sambutan  dari  kepala  sekolah  Bapak  Jamaludin,  M.Pd.  dengan  antusias menyambut  kegiatan  PKM  yang  dilakukan  oleh  TIM  PKM  Universitas  PGRI Silampari Kota Lubuk Linggau. Menurutnya kegiatan pengabdian yang dilakukan oleh  TIM  PKM  penting  untuk  dilakukan  sebagai  upaya  pelestarian  lagu  daerah sekaligus menanamkan pendidikan karakter kepada siswa.
Selanjutnya  kata  sambutan  disampaikan  Tim  PKM  dan  dilanjutkan penyampaian  materi  terkait  pendidikan  karakter  berbasis  lagu  berkearifan  lokal. Diawal  sudah  disampaikan  bahwa  pendidikan  pada  hakikatnya  bertujuan membantu  manusia  untuk  menjadi  cerdas  dan  pintar  ( smart )  sekaligus  menjadi manusia  yang  baik  (good).  Namun  menjadikan  manusia  cerdas  dan  pintar,  bisa jadi mudah untuk dilakukan, tetapi menjadikan manusia agar menjadi orang yang baik tampaknya tidak semudah membalikan telapak tangan.
Oleh  karena  itu,  Samrin  (2016)  menegaskan  bahwa  pendidikan  karakter adalah  suatu  hal  yang  penting  dan  harus  menjadi  fokus  perhatian  utama  sebagai respons  atas  berbagai  persoalan  dalam  dunia  pendidikan.  Menurut  Koesoema (Maemonah,  2015)  istilah  karakter  sama  dengan  kepribadian  dan  kepribadian dianggap  sebagai  suatu  karakteristik  atau  ciri  yang  dimiliki  oleh  sesorang  yang bersumber dari bentukan-bentukan yang diterima dari lingkungan.
JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat P-ISSN 2654-4741 / E-ISSN 2655-7894 Vol. 6, No. 1, Desember 2023, 14 – 26 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v6i1.1959
PENERBIT: LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU
Nilai-nilai  pendidikan  karakter  banyak  sekali  ditemukan  dalam  lagu-lagu daerah.  Diketahui  bahwa  lagu  daerah  berasal  dari  suatu  daerah  dan  proses penciptaannya  juga  sangat  sederhana,  yang  terjadi  tanpa  disengaja  maupun disengaja. Menurut Ayuni  (2020)  Lagu merupakan ekspresi  seorang penyair dari dalam  batinnya  tentang  sesuatu  yang  sudah  dilihat,  didengar  maupun  dialami. Selanjutnya  Hamdju  (Irviani,  2022)  bahwa  lagu  adalah  ekspresi  dasar  dari  hati manusia yang dikeluarkan secara teratur dalam bentuk bahasa bunyi.
Jadi  dapat  dikatakan  bahwa  lagu  adalah  sebuah  bahasa  komunikasi  yang diekspresikan  melalui  nada  dan  mempunyai  hubungan  yang  erat  dengan  musik karena lagu selalu diiringi oleh musik sebagai latar belakangnya. Lagu daerah juga berisi  tentang  keseharian  dalam  kehidupan  masyarakat  sekitar.  Misalnya,  lagu Watervang, Ayo Ngelong Ke Linggau, dan Ngantat Tulungan . Ketika lagu tersebut disimulasikan  sebagai  contoh,  ternyata  guru  tidak  hanya  mendapat  informasi tentang  lagu  saja  tetapi  juga  dapat  mengetahui  sejarah  lagu  tersebut  diciptakan, dan menjadikannya sebagai  pemaknaan  berupa  nasehat bagi peserta didiknya.
Adapun lagu yang dikenalkan kepada peserta pengabdian seperti lagu “ Ayo Ngelong  ke  Linggau,  Watervang,  Ngantat  Tulungan ”.  Berikut  lagu  berkearifan lokal yang dapat dijadikan sebagai pendidikan karakter.

## Ayo Ngelong Ke Linggau
……………………………... Ayo galea ayo galea Kitelah ngelong gok tapan kami Kota nan angon, cindo nan bersih Lubulinggau kota madani
Sungai kelingi ayo e jeneh Benyak wang kami nyabun gok hane Ayo kehikak gok tapan kami Lubuklinggau sebiduk semare
Reff
Lubuklinggau ade Bukit Sulap Taman Kurman, Assalam, Watervang
JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat P-ISSN 2654-4741 / E-ISSN 2655-7894 Vol. 6, No. 1, Desember 2023, 14 – 26 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v6i1.1959
PENERBIT: LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU
Ayoh Tejun Temam, Sando Ngen Tejun Ta'li Ka Museum Subkos Garuda
Lubuklinggau Sebiduk Semare Bujang Kurap Cerito Rakyat a Dayang Torek kisoh a Ulak Liboh tapan A Lubuklinggau kota tecinta
Karya Liza Lisamora
Dari  kutipan  lagu  tersebut  jelas  bahwa  terdapat  nilai  pendidikan  karakter yang  perlu  ditanamkan  kepada  diri  siswa  yaitu  cinta  tanah  air  atau  cinta  daerah sendiri  yang  menjadi  tempat  kelahiran.  Seperti  dalam  kutipan  bait  pertama /Ayo galea  ayo  galea,  Kitelah  ngelong  gok  tapan  kami,  Kota  nan  angon,  cindo  nan bersih/ . Berdasarkan kutipan tersebut tampak bahwa penyair mengajak kita semua untuk  berkujung  ke  Lubuk  Linggau  kota  yang  indah,  bersih  dan  rapi  dengan pemandangan  perbukitan,  sungai,  tanaman  kurma  dan  masih  banyak  lagi  yang bisa  dinikmati  pengunjung.  Hal  ini  juga  didukung  bait  kedua  terdapat  dalam kutipan /Lubulinggau  kota  madani/  Lubuklinggau  ade  Bukit  Sulap/Taman Kurman/ Assalam/ Watervang/Ayoh Tejun Temam/Ka Museum Subkos Garuda/.
Selain nilai  pendidikan karakter cinta tanah air,  juga terdapat  nilai  religius. Hal  ini  terdapat  dalam  kutipan /Taman  Kurman/  Assalam/ .  Artinya  dari  kutipan tersebut menggambarkan bahwa taman kurma, Assalam merupakan sebuah tempat wisata  religi  bagi  masyarakat  kota  Lubuklinggau.  Dikatakan  wisata  religi,  bagi pengunjung  yang  hadir  disuguhkah  keindahan  masjid  Assalam  dengan  desain interior kaligrafi  yang  gemerlap. Selain itu pengunjung  juga dapat  mendekatkan diri kepada Tuhan untuk beribadah.
Dari  hasil  analisis  tersebut  didukung  dengan  pendapat  Komalasari (Robingah,  2020)  nilai  karakter  merupakan  cara  berpikir,  bersikap,  dan  berbuat yang  menunjukkan  kesetiaan,  kepedulian,  dan  penghargaan  yang  tinggi  terhadap lingkungan  fisik,  sosial,  budaya,  ekonomi,  dan  politik  bangsa.  Adapun  subunsur karakter  antara  lain  apresiasi  budaya  sendiri,  menjaga  kekayaan  budaya  bangsa,
JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat P-ISSN 2654-4741 / E-ISSN 2655-7894 Vol. 6, No. 1, Desember 2023, 14 – 26 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v6i1.1959
PENERBIT: LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU
rela berkorban, unggul, dan berprestasi, cinta tanah air, menjaga lingkungan, taat hukum,  disiplin,  menghormati  keragaman  budaya,  suku,  dan  agama.  Dengan demikian  jelas  bahwa  lagu  daerah  Kota  Lubuk  Linggau  salah  satunya  lagu berjudul “ Ayo Ngelong ke Linggau” terdapat nilai pendidikan karakter yaitu cinta tanah air atau cinta terhadap daerah kelahirannya dan religius.
Gambar 2. Foto penyampain materi oleh TIM PKM
Gambar 3. Foto peserta kegiatan pengabdian masyarakat Dengan  mensosialisasikan  lagu  berkearifan  lokal  kepada  para  guru diharapkan guru dapat menerapkannya baik di dalam kelas maupun di luar kelas. Artinya, penting  bagi  guru  untuk membentuk  karakter atau perilaku  siswa yang lebih  baik  dengan  cara  mengenalkan  lagu  berkearifan  lokal.  Melalui  lagu  yang dinyanyikan atau didengarkan dapat dijadikan contoh menanamkan nilai karakter. Sesuai dengan akhir tujuan dari sosialisasi ini menanamkan dalam diri siswa jiwa yang berkarakter.  Dengan pendidikan  karakter  inilah siswa diharapkan  menjadi
JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat P-ISSN 2654-4741 / E-ISSN 2655-7894 Vol. 6, No. 1, Desember 2023, 14 – 26 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v6i1.1959
PENERBIT: LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU
manusia  yang      berkarakter      mulia.  Karakter    adalah    kualitas    atau    kekuatan mental atau moral, akhlak atau budi pekerti individu yang merupakan kepribadian khusus  yang  menjadi  pendorong    atau    penggerak,    serta    membedakan    dengan individu  yang  lain ( Hidayatullah,  2010).
Menurut  Lickona  (2013:74)  karakter  utama  yang  manjadi  dasar  dan  harus diajarkan  di  sekolah  yaitu,  sikap  hormat (respect) dan  tanggung  jawab (responsibility) .  Setelah  dua  nilai  karakter  tersebut  baru    nilai-nilai    lain    yang menjadi  pendukung mengikuti.  Nilai-nilai  pendukung  tersebut yaitu, kejujuran, keadilan,  toleransi,  kebijaksanaan,  disiplin  diri,  tolong  menolong,  peduli  sesama, kerja sama, keberanian, dan sikap demokratis.
Gambar 4. Foto bersama TIM PKM dan Peserta kegiatan Adapun  yang  menjadi  faktor  pendukung  dalam  kegiatan  pengabdian  ini adalah dilihat dari letak tempat pengabdian yang strategis dan guru-guru di SMA Negeri  5  yang  menjadi  mitra  PKM  sangat  antusias  terhadap  tema  pengabdian. Sementara  faktor  penghambat  kegiatan  PKM  yang  dilakukan  oleh  TIM pengabdian  adalah  banyak  guru  yang  kurang  mengetahui  lagu-lagu  berkearifan lokal  daerah  Kota  Lubuk  Linggau  sehingga  sulit  mengetahui  makna  pendidikan karakter  yang  terkadung  dalam  lagu  berkearifan  lokal.  Akan  tetapi  hambatan  ini dapat  diselesaikan  oleh  TIM  PKM  dengan  mempraktikan  secara  langsung menyanyikan  lagu-lagu  berkearifan  lokal  daerah  Kota  Lubuk  Linggau  sekaligus memaknai  lagu-lagu  yang  mengandung  nilai-nilai  pendidikan  karakter.
JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat P-ISSN 2654-4741 / E-ISSN 2655-7894 Vol. 6, No. 1, Desember 2023, 14 – 26 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v6i1.1959
PENERBIT: LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU
Selanjutnya  tolok  ukur  keberhasilan  dari  program  pengabdian  ini  dapat  dilihat adanya  tingkat  pengetahuan  guru  dan  siswa  terhadap  lagu  berkearifan  lokal  dan dapat  mengaplikasikan  di  sela-sela  kegiatan  di  sekolah  serta  adanya  perubahan tingkah laku siswa sesuai dengan nilai karakter yang harus ditanamkan dalam diri siswa agar menjadi manusia yang berkarakter.

## SIMPULAN
Kegiatan  Pelaksanaan  PKM  ini  dilakukan  untuk  mensosialisasikan pentingnya lagu daerah berkearifan lokal sebagai upaya menanamkan pendidikan karakter.  Adapun  cara  dalam  pelestarian  lagu  daerah  yaitu  dengan  mengenalkan dan  menyanyikan  lagu  daerah  serta  dijadikan  pembiasaan  baik  di  dalam  kelas maupun  di  luar  kelas.  Sementara  lagu  yang  disampaikan  oleh  TIM  PKM  yaitu lagu Watervang,  Ayo  Ngelong  Ke  Linggau,  dan  Ngantat  Tulungan .  Ketika  lagu tersebut  disimulasikan  sebagai  contoh,  ternyata  guru  tidak  hanya  mendapat informasi  tentang  lagu  saja  tetapi  juga  dapat  mengetahui  sejarah  lagu  tersebut diciptakan,  dan  menjadikannya  sebagai    pemaknaan    berupa  nasehat  bagi  siswa. Seperti halnya dalam kutipan lagu “ Ayo ngelong ke Linggau ” dalam bait pertama /Ayo  galea  ayo  galea,  Kitelah  ngelong  gok  tapan  kami,  Kota  nan  angon,  cindo nan bersih/ . Berdasarkan kutipan tersebut tampak bahwa terdapat nilai pendidikan karakter  yaitu  cinta  tanah  air.  Penyair  mengajak  kita  semua  untuk  berkujung  ke Lubuk Linggau kota yang indah, bersih dan rapi dengan pemandangan perbukitan, sungai,  tanaman  kurma  dan  masih  banyak  lagi  yang  bisa  dinikmati  pengunjung. Hal  ini  juga  didukung  bait  kedua  terdapat  dalam  kutipan /Lubulinggau  kota madani/ Lubuklinggau ade Bukit Sulap/Taman Kurman/ Assalam/ Watervang/Ayoh  Tejun  Temam/Ka  Museum  Subkos  Garuda/. Nilai  religius  juga terdapat  dalam  kutipan /Taman  Kurman/  Assalam/ .  Artinya  dari  kutipan  tersebut menggambarkan bahwa taman kurma, Assalam merupakan sebuah tempat  wisata religi  bagi  masyarakat  Kota  Lubuk  Linggau.  Dikatakan  wisata  religi,  bagi pengunjung  yang  hadir  disuguhkah  keindahan  masjid  Assalam  dengan  desain interior kaligrafi  yang  gemerlap. Selain itu pengunjung  juga dapat  mendekatkan
JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat P-ISSN 2654-4741 / E-ISSN 2655-7894 Vol. 6, No. 1, Desember 2023, 14 – 26 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v6i1.1959
PENERBIT: LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU
diri kepada Tuhan untuk beribadah.

## DAFTAR PUSTAKA
Ayuni A. Loebis, R. (2020). Lagu, Kaum Muda dan Budaya Demokrasi. Pustaka : Jurnal Ilmu-Ilmu Budaya, 18(2), 81-85.
doi:10.24843/PJIIB.2018.v18.i02.p02
Hidayatullah,  Furqan.  2010.  Pendidikan  Karakter:  Membangun  Peradaban Bangsa. Surakarta: Yuma Pustaka.
Irviani,  Yosie.  (2022). Analisis  Penggunaan  Dan  Makna  Diksi  Lagu “Asmaralibrasi” Soegi Bornean . Inspirasi Dunia: Jurnal Riset Pendidikan dan Bahasa Vol.1, No.3, Hal 86-94
Lickona, Thomas. (2013). Education for Character: Mendidik untuk Membentuk Karakter.  Jakarta: Bumi Aksara.
Maemonah. 2015. Implementasi Pendidikan Karakter Di Madrasah/ Sekolah. AL- BIDAYAH:  Jurnal  Pendidikan  Dasar  Islam  Volume  7  Nomor  1,  Juni 2015; ISSN : 2038-0034
Pembudi.  Joko.  2016.  Lagu  Daerah  Penting  untuk  Pembentukan  Karakter  Anak. https://www.pikiran-rakyat.com/bandung-raya/pr-01256716/lagu-daerah- penting-untuk-pembentukan-karakter-anak-370229
Robingah.2020. Membentuk Karakter Nasionalis Melalui Lagu Daerah Nusantara. https://www.gurusiana.id/read/robingahspdsd/article/membentuk-karakter- nasionalis-melalui-lagu-daerah-nusantara-260295
Safiuddin,  S.,  Djamudi,  N.  L.  .,  &  Susiati,  S.  (2023).  Pemanfaatan  Lagu  Daerah dalam  Pendidikan  Karakter  Siswa  Kelas  V  SD  Negeri  2  Ambeua. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(1), 4644–4649. Retrieved from
https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/5970
Samrin. (2016). Pendidikan Karakter (Sebuah Pendekatan Nilai). Jurnal Al-Ta’dib Vol. 9 No. 1, Januari-Juni
Wiyani, Novan Ardy. (2013). Membumikan Pendidikan Karakter di SD: Konsep, dan Strategi. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.