https://jamsi.jurnal-id.com

## Peningkatan Kompetensi Digital Guru di UPT. SMP Negeri 3 Medang Deras dalam Pembuatan Modul Digital Berbasis Flipbook Canva
Hisar Marulitua Manurung* 1 , Rina Devi Romauli Siahaan 2 , Hasian P. K. A. Silalahi 3 , Melalasria Simanjuntak 4 , Yohana Imelda Tampubolon 5 , Kamucia Rojum Legi Marbun 6 , Marlina G. Munthe 7 , Dumaris E. Silalahi 8 , Lydia Purba 9
1,23,4,5,6,7,8,9 FKIP, Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar, Indonesia *e-mail: hisarmanurung03@gmail.com 1

## Abstrak
Adapun  masalah  yang  ditemukan  di  UPT.  SMP  Negeri  3  Medang  Deras  tempat  terlaksannya pengabdian yang dilakukan oleh tim pengabdian adalah sebagai berikut : (1) Kurangnya kemampuan guru untuk  membuat  modul  pembelajaran  berbasis  digital  yang  interaktif;  (2)  Kurangnya  pengetahuan  guru tentang aplikasi untuk mendukung pembelajaran aktif, kreatif, inovatif dan menyenangkan seperti flipbook canva  dan  (3)  kurangnya  pemanfaatan  teknologi  interaktif  dalam  pembelajaran  yang  dilaksanakan  guru disekolah. Tujuan pelaksanaan kegiatan pengabdian ini, yaitu untuk melatih dan mendampingi para guru dalam  peningkatan  kompetensi  literasi  digital  guru  di  sekolah  mitra  dalam  membuat  modul  digital pembelajaran yang interaktif berbasis teknologi informasi dengan aplikasi flipbook canva. Metode kegiatan yang dilaksanakan oleh tim pengabdian berupa presentasi (pemaparan materi), diskusi, latihan pembuatan modul dan evaluasi modul yang telah didesain. Pelaksanaan kegiatan pendampingan peningkatan kompetensi digital guru di UPT. SMP Negeri 3 Medang Deras dalam pembuatan modul digital berbasis flipbook canva diperoleh  persentase  guru  yang  mampu  untuk  membuat  modul  digital  sebesar  74,2%.  Hasil  tersebut menunjukkan bahwa kegiatan tersebut membawa dampak positif bagi peningkatan kompetensi guru untuk menguasai digital berbasis flipbook canva dalam melaksanakan pembelajaran dikelas.
Kata Kunci : Flipbook Canva, Kompetensi Digital Guru, Modul Digital

## Abstract
The problems found in UPT. SMP Negeri 3 Medang Deras where the service carried out by the service team is as follows : (1) Lack of teacher ability to create interactive digital-based learning modules; (2) Lack of teacher knowledge about applications to support active, creative, innovative and fun learning such as flipbook canva and (3) lack of utilization of interactive technology in learning carried out by teachers at school. flipbook canva and (3) lack of utilization of interactive technology in learning carried out by teachers at school. The purpose of implementing this service  activity, namely to  train and assist teachers in  increasing the digital literacy competence of teachers in partner schools in making digital modules. interactive learning based on information technology with the Canva flipbook application. The method of activities carried out by the service team  is  in  the  form  of  presentations  (presentation  of  material),  discussions,  module  making  exercises  and evaluation of modules that have been designed. module that has been designed. Implementation of mentoring activities to improve The implementation of assistance activities to increase the digital competence of teachers at UPT. SMP Negeri 3 Medang Deras in making digital modules based on flipbook canva obtained a percentage of  teachers  who  were  able  to  make  digital  modules  of  74.2%.  These  results  indicate  that  the  activity  This activity has a positive impact on increasing teacher  competence  to  master digital-based flipbook canva  in carrying out classroom learning.
Keywords : Canva Flipbooks, Digital Modules, Teacher Digital Competencies

## 1. PENDAHULUAN
Pembelajaran  menuntut  sebuah  proses  pembelajaran  yang  berpusat  pada  siswa, mengembangkan kreativitas siswa, menciptakan kondisi yang menyenangkan dan    menantang, mengembangkan beragam kemampuan yang bermuatan nilai, menyediakan pengalaman belajar yang beragam dan belajar melalui berbuat. Karena itu harus ada upaya keras dari semua      pihak yang  terlibat  dalam  proses  Pendidikan  untuk  bersama-sama  berusaha  memperbaiki  proses belajar  mengajar  yang  terjadi  pada  saat  ini.  Dunia  Pendidikan  di  Indonesia  turut  menghadapi
https://jamsi.jurnal-id.com
tantangan  untuk  dapat  bertransformasi  dalam  memenuhi  kebutuhan  akan      sumber      daya manusia unggul. Para guru diharapkan dapat menjadi pribadi yang kreatif dan mampu mengajar, mendidik,  serta  menginspirasi  sehingga  dapat  menjadi  suri  teladan  bagi  para  peserta  didik (Fukuda, 2020). Berdasarkan temuan yang diperoleh dari sekolah mitra bahwa masih banyaknya guru yang masih dominan dan terpaku pada penggunaan media konvensional yang disebabkan oleh  kurangnya  pemahaman  pendidik  untuk  memanfaatkan  teknologi  dalam  proses pembelajaran di kelas.
Hasil survei yang telah dilakukan oleh tim pengusul di UPT. SMP Negeri 3 Medang Deras menunjukkan  bahwa  sebagian  besar  guru  belum  menggunakan  bahan  ajar  berbasis  teknologi informasi dalam pembelajaran. Kalaupun mengunakan media pembelajaran, masih terbatas pada media  pembelajaran  dengan  program power  point ,  berupa  media  presentasi.  Guru  belum menerapkan  pembelajaran  berbasis  teknologi  informasi.  Guru  belum  melaksanakan pembelajaran  remedial  dan  pengayaan.  Guru  belum  membuat  soal  ujian  berbasis  teknologi informasi. Masih banyak guru yang belum memiliki kemampuan literasi digital (Dewi & Lestari, 2020). Fasilitas pendukung seperti proyektor LCD sudah tersedia di sekolah. Guru sudah memiliki laptop dan sudah bisa menggunakan program power point untuk media presentasi.
Sementara Berdasarkan hasil riset yang dirilis oleh Hootsuite pada bulan Januari 2021, menyebutkan  bahwa  jumlah  pengguna  internet  di  Indonesia  telah  meningkat  lebih  dari  16% dalam satu tahun terakhir. Jumlah pengguna internet tersebut sebesar 73,7 % dari total penduduk Indonesia dengan corak 93% aktivitas pengguna internet beraktivitas untuk mencari produk atau layanan yang akan dibelinya. Secara kontur demografis, pengguna internet Indonesia didominasi pengguna berusia 16 hingga 64 tahun sebesar 87% (Supadiyanto & Murti, 2022)
Solusi  yang  ditawarkan  dalam  pemecahan  masalah  prioritas  mitra  adalah  dengan melakukan kegiatan pelatihan merancang modul digital e-learning interaktif berbasis teknologi informasi. Modul digital yang interaktif dapat digunakan bagi siswa yang belum tuntas belajar secara individu di rumah. Selain pembelajaran remedial, modul digital pembelajaran interaktif juga dapat digunakan dalam pembelajaran di kelas secara kelompok atau individu. Pelatihan ini bertujuan agar guru memiliki kompetensi membuat modul digital pembelajaran interaktif dengan aplikasi flipbook  canva dan  soal  ujian  berbasis  teknologi  informasi  (Marsitin  et  al.,  2018). Pelaksanaan kegiatan menggunakan metode presentasi, diskusi, dan praktik pembuatan modul digital yang interaktif. Pada awal kegiatan pelatihan, peserta mengisi angket untuk mengetahui pengetahuan  awalnya  tentang  bahan  ajar  berbasis  teknologi  informasi.  Selanjutnya,  peserta dilatih  dan  didampingi  dalam  pembuatan  modul  digital  pembelajaran  interaktif  berbasis teknologi informasi.
Target luaran yang dari kegiatan pelatihan dan pendambingan pembuatan modul digital berbasis flipbook  canva di  UPT  SMP  Negeri  3  Medang  Deras,  yaitu  guru  memiliki  kompetensi digital  yang  mumpuni  sehingga  dapat  menciptakan  pembelajaran  yang  menarik  dan menyenangkan bagi siswa melalui modul digital yang telah didesain oleh guru. Penelitian yang dilakukan  oleh  tim  pengusul,  yaitu  pengembangan  modul  digital  kimia  industri  berbasis  PBL menggunakan flipbook  canva untuk  meningkatkan  penguasanan  konsep  mahasiswa.  sehingga dapat dikatakan bahwa tim pengusul sudah ahli terkait bidang yang akan dilaksanakan ditempat mitra.
Berdasarkan  analisis  situasi  maka  tim  pengabdi  bersama  mitra  telah  menetapkan prioritas masalah  yang  akan  ditanggulangi  dengan  segera,  yaitu menyelelenggarakan  kegiatan pelatihan dan pendampingan pembuatan modul digital berbasis flipbook canva bagi guru di UPT. SMP  Negeri  3  Medang  Deras  Kabupaten  Batu  Bara.  Modul  digital  untuk  menciptakan pembelajaran interaktif dibuat dengan aplikasi flipbook canva. Aplikasi flipbook canva merupakan sebuah perangkat lunak ( software ) yang menyajikan fitur-fitur  seperti  video,  gambar,  animasi,  foto,  audio,  dan  lain-lain.  Aplikasi flipbook  canva memiliki fungsi yang hampir sama dengan aplikasi microsoft power point (Novitasari & Nurfiqih, 2022).  Aplikasi flipbook  canva membuat  pembelajaran  berpusat  pada  peserta  didik. Flipbook canva membuat pembelajaran berpusat pada peserta didik. Peserta didik menggali informasi dari berbagai  sumber,  kemudian  mengumpulkan  informasi  yang  diperoleh  pada  aplikasi flipbook canva , selanjutnya peserta didik dapat saling memberikan tanggapan pada kegiatan presentasi
https://jamsi.jurnal-id.com
yang dapat menambah informasi (Inanna et al., 2020). Aplikasi flipbook canva memiliki beberapa kelebihan yang menarik untuk dapat menunjang proses pembelajaran (Nuris et al., 2020), yaitu; (1)  dapat  dibuat  dengan  mudah,  baik  yang  sudah  berpengalaman  maupun  belum,  (2)  dapat memasukkan beberapa bentuk file, seperti teks, gambar, video, animasi, dan sebagainya, (3) audio dan visual bisa dimasukkan ke dalam aplikasi flipbook canva , (4) terdapat aplikasi pembuatan quiz tanpa mengunggah file yang berada di luar, dan (5) memberikan konten interakif yang melibatkan peserta didik dalam pembelajaran (Usmeldi et al., 2023).
Pembelajaran  abad  21  mengajak  pendidik  untuk  melakukan  perbaikan  dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar, yaitu melalui mengintegrasikan teknologi digital dalam pembelajaran telah banyak digunakan (Ristanto et al., 2020). salah satu media digital yang dapat digunakan berupa flipbook canva . Flipbook canva merupakan salah satu media pembelajaran yang telah diterapkan dalam pembelajaran disekolah. Media ini merupakan buku/modul digital yang memiliki  kelebihan  dari  sebuah  buku/modul  serta  dilengkapi  dengan  animasi  dan  video  yang tidak dapat ditemukan di buku. Media ini dapat diakses melalui ponsel pintar, komputer, atau tablet,  sehingga  pengembangan  dan  implementasinya  dapat  mendukung  literasi  digital  siswa (Setianingrum et al., 2022).
Beberapa  alasan  aplikasi flipbook  canva digunakan  sebagai  bahan  ajar  mandiri,  di antaranya  (1)  dalam  Kurikulum  merdeka  disebutkan  bahwa  kegiatan  pembelajaran  haruslah berpusat kepada peserta didik (student centered), (2) peserta didik dapat belajar sesuai dengan kemampuannya dengan mengumpulkan informasi yang diperoleh ke aplikasi flipbook canva , (3) aplikasi flipbook  canva sesuai  dengan  karakteristik  peserta  didik  masa  kini  yang  senang  akan sesuatu yang bersifat baru untuk menumbuhkan motivasi belajar peserta didik, (4) pembelajaran menggunakan  aplikasi flipbook  canva didesain  untuk  pembelajaran  mandiri  lebih  mudah digunakan  kapan  saja  dan  dimana  saja,  dan  (5)  inovasi  baru  dalam  pembelajaran  mandiri sehingga dalam proses pembelajaran peserta didik lebih kreatif dan inovatif (Mardin et al., 2020). Proses pembelajaran menggunakan aplikasi flipbook canva dilakukan oleh peserta didik dengan membentuk kelompok, menggali pengetahuan dari berbagai sumber, menyajikan pengetahuan yang diperoleh dalam aplikasi flipbook canva , dan mempresentasikan hasil temuan peserta didik. Pengetahuan  tentang  aplikasi flipbook  canva dan  aplikasi  pendukung  pembelajaran  berbasis online  lainnya  merupakan  bentuk  literasi  digital  yang  harus  dimiliki  oleh  guru  di  era  saat  ini (Kuntarto, 2015).
Tujuan dari pelaksanaan pengabdian yang dilakukan oleh tim pengabdian adalah untuk meningkatkan  kompetensi  digital  guru  dalam  membuat  modul  digital  berbasis flipbook  canva sehingga penyajian pembelajaran dikelas menjadi lebih menarik, menyenangkan dan memotivasi peserta didik untuk semakin mengembangkan potensi diri yang dimiliki oleh peserta didik.

## 2. METODE
Pelaksanaan kegiatan Program Kemitraan Masyarakat (PKM), yaitu Senin s.d Selasa, 10- 11 Juni 2024 di UPT. SMP Negeri 3 Medang Deras dengan  melibatkan aktivitas peserta dalam kegiatan  pelatihan  dan  pendampingan  membuat  modul  digital  berbasis flipbook  canva untuk menciptakan  pembelajaran  interaktif.  Metode  yang  digunakan  adalah  presentasi,  diskusi,  dan latihan  membuat  modul  digital  pembelajaran  yang  interaktif.  Prosedur  kegiatan  PKM  adalah sebagai berikut:
a. Melakukan  diskusi  untuk  mengetahui  pengetahuan  awal  peserta  pelatihan  tentang penguasaan materi teknik penulisan modul pembelajaran.
b. Melakukan  diskusi  untuk  mengetahui  pengetahuan  awal  peserta  pelatihan  tentang penggunaan aplikasi ( software ) membuat modul digital.
c. Memberikan penjelasan tentang teknik penulisan modul digital pembelajaran.
d. Memberikan penjelasan tentang penggunaan aplikasi flipbook canva .
e. Membimbing peserta pelatihan mendesain modul digital yang interaktif.
f. Membimbing  peserta  pelatihan  membuat  modul  digital  yang  interaktif  dengan  aplikasi flipbook canva .
https://jamsi.jurnal-id.com
g. Peserta pelatihan melakukan uji coba modul digital yang interaktif yang dibuat bagi peserta didik.
h. Mengevaluasi proses kegiatan pelatihan dan pendampingan.
i. Mengevaluasi hasil kegiatan pendampingan berupa modul digital yang interaktif. Adapun bentuk partisipasi yang dapat diberikan oleh mitra untuk melaksanakan kegiatan pelatihan dan pendampingan membuat modul digital berbasis flipbook canva untuk menciptakan pembelajaran interaktif, yaitu (1) Menyediakan sarana dan prasarana pelaksanaan kegiatan dan (2) menghadirkan seluruh guru dalam kegiatan tersebut. Evaluasi yang dilakukan dengan melihat produk modul digital yang telah didesain oleh guru secara mandiri. Produk yang telah didesain oleh  masing-masing  guru  kemudian  direview  oleh  narasumber  untuk  melihat  kendala  yang dihadapi oleh guru dalam membuat modul digital tersebut. Selanjutnya narasumber memberikan pendampingan  lanjutan  dari  temuan  masalah-masalah  yang  dihadapi  oleh  para  guru. Keberlanjutan  dari  program  kemitraan  masyarakat  tersebut  dengan  membuat  grup  whatsapp sebagai wadah untuk berdiskusi apabila dikemudian hari para guru menghadapi kendala dalam membuat modul digitalnya. Rekognisi SKS bagi mahasiswa yang mengikuti program kemitraan masyarakat tersebut, yaitu mata kuliah media pembelajaran kimia dengan bobot 2 SKS.

## 2.1. Tahap Persiapan
Sebelum dilaksanakan kegiatan pengabdian disekolah UPT. SMP Negeri 3 Medang Deras tim pengabdian berkomunikasi kepada kepala sekolah agar Ketika pelaksanaan kegiatan semua guru  membawa  laptop.  Selanjutnya  para  guru  juga  harus  menginstal  aplikasi flipbook  canva secara mandiri yang sebelumnya telah diberikan kepada kepala sekolah.

## 2.2. Tahap Pelaksanaan
Ketua tim pengabdian memberikan materi tentang aplikasi flipbook canva dan pembuatan modul  digital.  Kemudian  pemateri  memberikan  contoh  untuk  membuat  modul  digital  untuk diikuti  oleh  peserta  untuk  dilakukan  ditempatnya  masing-masing.  Setelah  selesai  pemateri menanyakan kendala yang dihadapi oleh peserta dalam mengikuti untuk membuat modul digital yang dipandu oleh pemateri. Apabila tidak ada masalah dalam pembuatan modul digital tersebut maka para peserta diberikan latihan untuk membuat modul digital secara mandiri sesuai bidang studi masing-masing.

## 2.3. Tahap Evaluasi
Modul  digital  yang  telah  dibuat  oleh  masing-masing  peserta  kemudian  diperiksa  oleh pemateri  untuk  dilakukan  masukan  dan  perbaikan  dari  modul  digital  yang  telah  didesain. Berdasarkan hasil pengamatan lalu tim pengabdian melakukan penelusuran terhadap para guru yang mengalami kendala untuk membuat modul digitalnya masing-masing.
Adapun target dari kegiatan pengabdian yang dilakukan di UPT. SMP Negeri 3 Medang Deras, yaitu para guru mata Pelajaran dapat membuat modul digital yang diajarkan kepada siswa membuat  variasi  pembelajaran  dikelas  menjadi  lebih  menarik  bagi  siswa  sebab  tampilan  dari modul yang telah didesain berupa gambar, video, tulisan, dan efek animasi.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Pelaksanaan  kegiatan  yang  dilaksanakan  di UPT.  SMP  Negeri  3  Medang  Deras  terlebih dahulu diberikan apersepsi oleh pemateri terkait urgensi pembelajaran aktif, efektif, aktif, inovatif dan menyenangkan bagi siswa yaitu, melalui implementasi pembelajaran menggunakan modul digital  berbasis flipbook  canva .  Sehingga  para  guru  harus  secara  terus-menerus  untuk mengupgrade  kompetensinya  terutama  kompetensi  digital  guru  agar  tidak  tertinggal  dari perkembangan  teknologi informasi untuk  digunakan  dalam mendukung  pembelajaran dikelas. Adapun urutan kegiatan yang dilakukan adalah sebagai berikut:
a. Menjelaskan keunggulan aplikasi flipbook canva berdasarkan penelitian
https://jamsi.jurnal-id.com

## b. Menjelaskan materi flipbook canva
c. Menjelaskan  cara  membuat  modul  digital  menggunakan flipbook  canva Dengan  cara mendemonstrasikan kepada para peserta kegiatan.
d. Para peserta diberikan Latihan untuk membuat modul digital secara mandiri sesuai bidang studi masing-masing
e. Tim pengabdian melakukan pemantauan dan evaluasi berdasarkan hasil kerja peserta dalam membuat modul digital yang telah didesain untuk diberikan masukan dan perbaikan. Flipbook canva adalah salah satu jenis animasi klasik yang dibuat dari setumpuk kertas menyerupai  buku  tebal,  pada  setiap  halamannya  di  gambarkan  proses  tentang  sesuatu  yang nantinya  proses  tersebut  terlihat  bergerak  atau  beranimasi  (&amp;  Maris  Kurniawati,  2013). Flipbook canva dapat diartikan buku elektronik yang bisa di isi dengan video dan animasi agar siswa tertarik untuk membaca dan mudah di bawa kemana-mana.
Penggunaan flipbook  canva dapat  disajikan  dalam  format  elektronik  yang  mampu menampilkan  simulasi-simulasi  interaktif  dengan  memadukan  animasi,  teks,  video,  gambar, audio, dan navigasi yang membuat peserta didik lebih interaktif, sehingga pembelajaran dapat berlangsung lebih menyenangkan dan menarik perhatian peserta didik (Diani & Hartati, 2018). Dengan penggunaan flipbook canva akan membuat siswa yang membaca lebih menyenangkan. Flipbook canva juga memiliki beberapa kelebihan di antaranya yaitu; dapat menyajikan materi pembelajaran  dalam  bentuk  kata-kata,  kalimat  dan  gambar,  dapat  dilengkapi  dengan  warna- warna,  sehingga  lebih  menarik  perhatian  siswa,  pembuatannya  mudah  dan  harganya  murah, mudah  dibawa  kemana-mana,  dan  dapat  meningkatkan  aktivitas  belajar  siswa  (Rahmawati  & Ridwan, 2017). Kelebihan flipbook canva yang lain adalah membantu meningkatkan penguasaan siswa terhadap hal-hal abstrak atau peristiwa yang tidak bisa dihadirkan dalam kelas.
Modul digital ini dikemas dengan berbasis aplikasi elektronik yang akan memudahkan siswa  untuk  belajar  meskipun  dalam  pembelajaran  daring  (Hasanah  et  al.,  2023).  Menurut (Mardhiyyah et al., 2022) bahwa penyusunan modul digital mengutamakan kemandirian peserta didik dalam melakukan pembelajaran sehingga peserta didik dapat menyelesaikan suatu masalah yang di hadapi secara mandiri.  Penggunaan modul digital dalam kegiatan belajar-mengajar dapat lebih efektif dalam melatih  keterampilan siswa,  yang pada pembahasan ini ialah  keterampilan berpikir  kreatif.  Maka  dari  itu  penelitian ini  akan  mengembangkan  produk  bahan  ajar  berupa modul digital dengan berbantuan flipbook canva yang didesain secara efektif dan efisien untuk meningkatakan keterampilanberpikir kreatifsiswa. Modul digital ini juga didesain secara online sehingga peserta didik dapat mengakses dengan mudah terutama di masa pembelajaran daring ini. Hal ini tentu akan membantu berlangsungnya pembelajaran dengan  lebih menyenangkan  dan mudah walaupun  pembelajaran  yang  berlangsung  tidak dilakukan secara tatap muka.
Sebelumnya para guru mata Pelajaran belum mengenal dan memahami aplikasi flipbook canva  serta  mereka  juga  belum  mengetahui  terkait  dengan  pembuatan  modul  digital.  Setelah dilakukan pendampingan kepada para guru yang ada di UPT SMP Negeri 3 Medang Deras yang berjumlah pesertanya sebanyak 31 orang guru untuk membuat modul digital berbasis flipbook canva .  Pada  akhir  kegiatan  para  guru  diberikan  tugas  secara  mandiri  untuk  membuat  modul digital selama 2 jam dengan materi tertentu yang dipilih oleh guru sesuai dengan keingginannya untuk  mengukur  sudah  sejauh  mana  tingkat  kemampuan  guru  atau  kompetensi  guru  untuk mendesain modul digital tersebut. Hasilnya para guru yang telah mampu membuat modul digital sebanyak 23 orang sedangkan 8 orang lagi belum bisa membuat modul digital. Hal ini disebabkan guru tersebut mengalami kendala untuk mengoperasikan laptop sehingga narasumber meminta agar para guru yang telah mampu membuat modul digital tersebut untuk membantu mengajari guru tersebut dalam membuat modul digital sehingga para guru memiliki kompetensi yang sama untuk melayani seluruh peserta didik yang berada di UPT SMP Negeri 3 Medang Deras dengan perlakuan yang sama dari guru yang lainnya.
Berdasarkan hasil pengabdian yang dilakukan oleh Usmeldi et al., (2023) diperoleh bahwa materi pelatihan dapat dikuasai oleh peserta, baik pengetahuan maupun keterampilan membuat e-modul  pembelajaran  interaktif  menggunakan  aplikasi flip  pdf  professional .  Keberhasilan  ini ditunjang oleh: (a) Adanya kesesuaian materi pelatihan dengan kebutuhan peserta. (b) Adanya
https://jamsi.jurnal-id.com
respon yang positif dari peserta.  Adapun perbedaan dari  kegiatan pengabdian yang dilakukan oleh tim kami, yaitu: aplikasi yang digunakan menggunakan flipbook canva , guru mata pelajaran dikhususkan  untuk  SMP dan  Lokasi  kegiatan  dilaksanakan  di  UPT.  SMP  Negeri  Medang  Deras Kabupaten Batu Bara, Provinsi Sumatera Utara.
Adapun dokumentasi kegiatan dari pelaksanaan pendampingan Peningkatan kompetensi digital  guru  di  UPT.  SMP  Negeri  3  Medang  Deras  dalam  Pembuatan  Modul  Digital  Berbasis Flipbook Canva adalah sebagai berikut :
Gambar 1. Pemaparan Materi oleh Narasumber
Gambar 2. Peserta Membuat Modul Digital
Gambar 3. Narasumber Mengevaluasi Modul Digital
https://jamsi.jurnal-id.com

## Gambar 4. Dokumentasi Akhir Kegiatan

## 4. KESIMPULAN
Adapun Kesimpulan dari kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang dilakukan di UPT SMP Negeri 3 Medang Deras diperoleh bahwa : Pelaksanaan kegiatan pendampingan peningkatan kompetensi  digital  guru di  UPT.  SMP Negeri  3  Medang  Deras  dalam  pembuatan  modul  digital berbasis flipbook  canva diperoleh  persentase  keterlaksanaan  sebesar  74,2%.  Hasil  tersebut menunjukkan bahwa kegiatan tersebut membawa dampak positif bagi peningkatan kompetensi guru untuk menguasai digital berbasis flipbook canva .
Adapun evaluasi dari kegiatan pengabdian kepada masyarakat tersebut, yaitu bagi para guru yang gagap teknologi (Gaptek) agar diberikan pendampingan khusus sebelum mendapatkan pendampingan  terhadap  mereka  sehingga  kegiatan  yang  dilaksanakan  memiliki  dampak  yang sama bagi para guru yang mengikuti kegiatan pengabdian yaitu berupa peningkatan kompetensi digital guru.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Tim  Pengabdian  mengucapkan  terimakasih  yang  sebesaar-besarnya  kepada  lembaga penelitian dan pengabdian kepada masyarakat karena memfasilitasi kegiatan pengabdian yang dilaksanakan di UPT. SMP Negeri 3 Medang Deras. Tak lupa juga kami mengucapkan terimakasih kepada  Dekan  FKIP  dan  Kepala  Sekolah  UPT.  SMP  Negeri  3  Medang  Deras  yang  memberikan rekomendasi dan bersedia menjadi mitra untuk pelaksanaan kegiatan tersebut.

## DAFTAR PUSTAKA
Dewi, M. S. A., & Lestari, N. A. P. (2020). E-modul interaktif berbasis proyek terhadap hasil belajar siswa.
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Pembelajaran , 4 (3), 433 – 441. https://doi.org/10.23887/jipp.v4i3.28035
Inanna, I., Rahmatullah, R., Ampa, T., & Nurjannah, N. (2020). Pengelolaan Referensi Karya Ilmiah Mahasiswa Melalui Pemanfaatan Aplikasi Mendeley. Hasil Pengabdian Masyarakat , 1 (1), 29 – 34. Retrieved from https://garuda.kemdikbud.go.id/documents/detail/1937267 Kuntarto,  E.  (2015).  Teknik  Menyusun  Sitasi  Otomatis  dengan  Software  Mendeley. Repository Unja , 1 – 18. Retrieved from https://repository.unja.ac.id/id/eprint/5689
Mardin, H., Baharuddin, B., & Nane, L. (2020). Pelatihan Cara Menulis Sitasi dan Daftar Pustaka Jurnal Format Apa Style Menggunakan Aplikasi Mendeley. Jurnal Abdidas , 1 (3), 137 – 143.
Marsitin,  R.,  Sesanti,  N.  R.,  &  Agustina,  R.  (2018).  Pelatihan  IT  melalui  pembuatan  e-modul matematika  bagi  guru  matematika  SMK  Kabupaten  Malang. Abdimas:  Jurnal  Pengabdian Masyarakat Universitas Merdeka Malang , 3 . https://doi.org/10.26905/abdimas.v3i0.2647
https://jamsi.jurnal-id.com
Novitasari, N. F., & Nurfiqih, D. (2022). Pelatihan Pembuatan Video Pembelajaran Menggunakan Smartphone  bagi  Guru  MTs  Nurul  Huda  Paowan  Situbondo. Jurnal  Pengabdian  Pada Masyarakat , 7 (1), 178 – 187. https://doi.org/10.30653/002.202271.29
Nuris,  D.  M.,  Nagari,  P.  M.,  &  Nuraini,  U.  (2020).  Pelatihan  Pembuatan  Bahan  Ajar  dan  Media Pembelajaran Berbasis TIK Bagi Guru Akuntansi. J-ABDIPAMAS , 4 (1), 75 – 82. Retrieved from https://www.researchgate.net/profile/Dudung- Nuris/publication/341641898_PELATIHAN_PEMBUATAN_BAHAN_AJAR_DAN_MEDIA_PEM BELAJARAN_BERBASIS_TIK_BAGI_GURU_AKUNTANSI/links/60ceaec6a6fdcc01d4865b4f/ PELATIHAN-PEMBUATAN-BAHAN-AJAR-DAN-MEDIA-PEMBELAJARAN-BERBASIS-TIK-
BAGI-GURU-AKUNTANSI.pdf Ristanto,  R.,  Rusdi,  R.,  Mahardika,  R.,  Darmawan,  E.,  &  Ismirawati,  N.  (2020). Digital  Flipbook Imunopedia (DFI): A Development in Immune system e-learning media . https://www.learntechlib.org/p/218401/.
Setianingrum, D. A., Ula, E. M., Pratiwi, S., & Jumadi, J. (2022). Development of Science Module based on Flipbook about Physics in the Respiratory System to Improve Students’ Learning Independence.
Jurnal Penelitian Pendidikan IPA , 8 (6), 2621 – 2628. https://doi.org/10.29303/jppipa.v8i6.1923
Usmeldi,  U.,  Amini,  R.,  &  Darni,  R.  (2023).  Pelatihan  Pembuatan  E-Modul  Interaktif  berbasis Teknologi  Informasi  untuk  Meningkatkan  Literasi  Digital  Guru  SD  dan  SMP  di  Kapau Kabupaten Agam. Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat , 8 (3), 614 – 622. https://doi.org/10.30653/jppm.v8i3.345