## THE INFLUENCE OF THE PHYSICAL WORK ENVIRONMENT AND DISCIPLINE DEVELOPMENT ON THE WORK MOTIVATION OF TEACHERS OF SMP NEGERI 2 JAYAKERTA KARAWANG

## PENGARUH LINGKUNGAN KERJA FISIK DAN PEMBINAAN DISIPLIN TERHADAP MOTIVASI KERJA GURU SMP NEGERI 2 JAYAKERTA KARAWANG
Annisa Rahmawati 1 , R.M Juddy Prabowo 2*
Program Studi Manajemen, Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Universitas Jenderal Achmad Yani 1,2 annisarhmwti2910@gmail.com 1 , yudi.prabowo@lecture.unjani.ac.id 2

## ABSTRACT
SMP  Negeri  2  Jayakerta  Karawang  in  the  2022-2023  period  experienced  a  high  level  of  teacher absenteeism.  This  indicates  that  there  is  still  low  work  motivation  among  SMP  Negeri  2  Jayakerta Karawang teachers. Where the physical work environment and discipline are important factors that greatly influence a person's motivation, both positively and negatively. Motivation is an internal drive that drives someone to do something. Teachers with high work motivation will always work hard to overcome the various  problems  they  face,  in  the  hope  of  achieving  better  results.  This  research  aims  to  examine  the influence of the physical work environment and discipline development on the work motivation of teachers at SMP Negeri 2 Jayakerta Karawang, both partially and simultaneously. This research uses quantitative methods, with data collection through distributing questionnaires to 36 teachers as respondents. Data were analyzed using multiple linear regression analysis and coefficient of determination with tools using the SPSS program. The research results stated that the physical work environment and discipline training had a partial positive effect on work motivation. Simultaneously, the physical work environment and discipline development influence work motivation. Therefore, it can be concluded that the better the physical work environment  and  the  better  the  discipline,  the  work  motivation  of  teachers  at  SMP  Negeri  2  Jayakerta Karawang will increase.
Keywords: Physical Work Environment, Work Motivation, Disciplinary Guidance.

## ABSTRAK
SMP Negeri 2 Jayakerta Karawang pada periode 2022-2023 mengalami tingkat kemangkiran guru yang tinggi  hal  ini  mengindikasikan  masih  rendahnya  motivasi  kerja  pada  guru  SMP  Negeri  2  Jayakerta Karawang.  Lingkungan  kerja  fisik  dan  pembinaan  disiplin  merupakan  faktor  penting  yang  sangat mempengaruhi motivasi kerja. Penelitian ini bertujuan untuk menelaah pengaruh lingkungan kerja fisik dan pembinaan disiplin terhadap motivasi kerja guru SMP Negeri 2 Jayakerta Karawang, baik secara parsial maupun  simultan.  Penelitian  ini  menggunakan  metode  kuantitatif,  dengan  pengumpulan  data  melalui penyebaran  kuesioner  kepada  36  guru  sebagai  responden.  Data  dianalisis  menggunakan  analisis  regresi linier berganda dan koefisien determinasi dengan alat bantu program SPSS. Hasil penelitian menyatakan bahwa lingkungan kerja fisik dan pembinaan disiplin berpengaruh positif secara parsial terhadap motivasi kerja. Secara simultan, lingkungan kerja fisik dan pembinan disiplin berpengaruh terhadap motivasi kerja. Dapat disimpulkan bahwa semakin baik lingkungan kerja fisik dan pembinaan disiplin, maka motivasi kerja guru SMP Negeri 2 Jayakerta Karawang akan semakin tinggi.
Kata Kunci: Lingkungan Kerja Fisik, Motivasi Kerja, Pembinaan Disiplin.

## PENDAHULUAN
Perkembangan pendidikan di Indonesia telah mengalami perkembangan  yang  cukup  signifikan selama beberapa dekade terakhir dengan berbagai perubahan bertujuan meningkatkan  kualitas  dan  relevansi Pendidikan. Adapun komponen pendidikan  itu  sendiri  adalah  tujuan,
pendidik,  peserta  didik  kurikulum,  dan fasilitas maupun lingkungan.
Pada  jenjang  sekolah  menengah pertama,  SMP  Negeri  2  Jayakerta merupakan  salah  satu  sekolah  di  kota Karawang  dengan  Akreditasi  “A”. Pengelola  pendidikan  di  Indonesia terbagi  menjadi  2  pihak,  yaitu  pihak pemerintah dan pihak swasta, salah satu
SMP  yang  dikelola  oleh  pihak pemerintah  di  kota  Karawang  adalah SMP Negeri 2 Jayakerta.
Agar  SMP  Negeri  2  Jayakerta dapat  mencapai  tujuannya,  sekolah  ini membutuhkan dana. Sebuah perusahaan memiliki akses ke berbagai sumber daya, termasuk  sumber  daya  manusia,  yang meliputi  tenaga  pengajar.  Motivasi intrinsik  yang  tinggi  diperlukan  bagi para guru untuk memenuhi peran mereka sebagai katalisator pembelajaran dengan menciptakan  suasana  kelas  yang  aman, mengembangkan  rencana  pembelajaran individual,  dan  memantau  kemajuan siswa.
SMP Negeri 2 Jayakerta memerlukan sumber daya untuk mencapai tujuannya. Sumber daya manusia merupakan salah satu  sumber  daya  yang  tersedia  dalam suatu  organisasi  yaitu  guru.  Guru bertindak sebagai penggerak pembelajaran,  menciptakan  lingkungan belajar yang mendukung dan merencanakan  strategi  pembelajaran yang  memenuhi  kebutuhan  individu untuk mencapai pembelajaran yang baik dibutuhkan motivasi yang tinggi.
Motivasi  merupakan  dorongan  yang dapat  menggerakkan  seseorang  untuk mencapai suatu keinginan. Pada dasarnya  motivasi  dalam  bekerja  dapat memacu  seseorang  untuk  bekerja  lebih giat sehingga berdampak pada hasil kerja dan pencapaian tujuan (Rivai,2010).
Hasil  pra  survei  dengan  staff  tata usaha  SMP  Negeri  2  Jayakerta Karawang,  dari  keseluruhan  guru  ASN SMP Negeri 2 Jayakerta ternyata masih terdapat  yang  melanggar  peraturan  dan masih  tingginya  tinggkat  kemangkiran pada guru. Berikut ini data kemangkiran gugu  ASN  Smp  Negeri  2  Jayakerta Karawang tahun 2022 dan tahun 2023:
Tabel 1. Data Absensi Guru Pada Tahun 2022 Dan Tahun 2023
Sumber: Data  Arsip  SMP  Negeri  2 Jayakerta  Karawang,  Data  Diolah Kembali Tahun 2024.
Berdasarkan  tabel  1.  menunjukkan masih tingginya kemangkiran guru ASN pada SMP Negeri 2 Jayakerta Karawang sebanyak 109 kali pada tahun 2022 dan sebanyak  138  kali  pada  tahun  2023  hal tersebut harus menjadi perhatian karena terdapat banyaknya jumlah kemangkiran,  kurangnya  motivasi  kerja diduga  karena  adanya  guru  yang  masih kurang  disiplin  pada  saat  bekerja  dan masih  kurang  baiknya  lingkungan tempat  mereka  bekerja  yang  dimana  di dukung oleh pendapat para ahli dimana Menurut  Sukarta  &  Dewi  (2020) disimpulkan  bahwa  motivasi  kerja  dan disiplin berpengaruh positif dan signifikan  terhadap  produktivitas  kerja karyawan.
Salah  satu  faktor  yang  dapat mempengaruhi  proses  belajar  mengajar adalah penciptaan lingkungan kerja fisik yang baik. Lingkungan kerja fisik yang baik  akan  membuat  guru  pada  SMP Negeri 2 Jayakerta merasa nyaman saat bekerja  dan  meningkatkan  semangat yang tinggi dalam bekerja.
Menurut  Simamora  dkk.,  (2016), lingkungan kerja fisik yang nyaman dan kondusif  akan  dapat  membuat  pegawai untuk  lebih  semangat  dalam  bekerja. Kenyamanan  tempat  kerja  merupakan
harapan  dari  semua  guru.  Lingkungan kerja  fisik  berupa  tata  ruang  yang nyaman,  lingkungan  yang  bersih, pertukaran  udara  yang  baik,  warna, penerangan  yang  cukup  dengan  tempat kerja yang nyaman.
Berdasarkan  hasil  observasi  terlihat bahwa  kondisi  toilet  guru  minim pencahayaan, dan kebersihan dari toilet yang  kurang  terawat  yang  dapat menimbulkan ketidaknyamanan, kurangnya  luasnya  lahan  parkir  yang dimana sangat berdekatan dengan ruang kelas  yang  membuat  proses  belajar terganggu karna kebisinga dan kurangnya  fasilitas  penyimpanan  buku guru  yang  menimbulkan  penumpukan dokumen di setiap meja guru.
Menurut  Bana  (2016),  lingkungan Kerja Fisik yang menyenangkan seperti kondisi  kantor  yang  bersih,  penerangan yang  memadai,  ventilasi  cukup  akan menimbulkan  perasaan  puas  pada pegawai,  sehingga  pegawai  akan merasakan betah dan bersemangat dalam menyelesaikan  pekerjaan.  Lingkungan kerja fisik ialah segala sesuatu yang ada di lingkungan para pekerja yang mampu mempengaruhi dirinya dalam menjalankan  tugas  seperti  temperatur, kelembaban,  ventilasi,  penerangan, kegaduhan, kebersihan, dan
memadainya  atau  tidaknya  alat-alat perlengkapan  kerja  Norawati  et  al. (2021).  Di  samping  lingkungan  kerja fisik  adapun  faktor  lain  yang  perlu diperhatikan  oleh  SMP  Negeri  2 Jayakerta  Karawang  adalah  pembinaan disiplin.
Pembinaan disiplin adalah pembinaan terhadap  suatu  sikap  dan  tingkah  laku seorang karyawan dalam menaati semua aturan yang berlaku di perusahaan baik secara  tertulis  maupun  tidak  tertulis Nitisimento  (2015).  Menurut  Sutrisno (2019) Pembinaan Disiplin adalah sikap hormat terhadap peraturan dan ketetapan perusahaan  yang  ada  dalam  diri  guru yang menyebabkan ia dapat menyesuaikan diri dengan sukarela pada peraturan dan ketetapan perusahaan. Berdasarkan hasil wawancara dengan
Kepala Sekolah SMP Negeri 2 Jayakerta Karawang  didapatkan  informasi  masih terdapat  guru  yang  bermalas-malasan, datang  terlambat  dan  juga  pulang  lebih awal. Tetapi tidak adanya kekonsistenan ketika  dalam  memberikan  teguran  dan sanksi  kepada  yang  melanggar  aturan sikap  dan  tingkah  laku  tersebut  tidak menaati aturan yang berlaku di sekolah. Sedangkan  hal  tersebut  merupakan indikasi  dari  kurang  terlaksanannya pembinaan  disiplin  di  sekolah.  Selaras dengan  hasil  penelitian  (Arifa  dan Muhsin,  2018)  pengaruh  langsung disiplin  kerja  terhadap  motivasi  kerja sebesar  0,213  sedangkan  pengaruh disiplin kerja terhadap kinerja perangkat desa sebesar 0,118.
Pembinaan disiplin menjadi faktor penting  untuk  membangun  organisasi yang produktif. Disiplin kerja yang baik akan  menghasilkan  produtivitas  yang meningkat  (Laksmiari,  2012).  Motivasi dan  pembinaan  disiplin  kerja  menjadi peranan  penting  bagi  suatu  perusahaan untuk  mencapai  produktivitas  yang maksimal (Lubis, 2018).
Berdasarkan  fenomena  di  atas, maka  terdapat  identifikasi  masalah sebagai berikut:
1. Bagaimana  tanggapan  responden terhadap  lingkungan  kerja  fisik  pada guru  ASN  SMP  Negeri  2  Jayakerta Karawang.
2. Bagaimana  tanggapan  responden terhadap  pelaksanaan  pembinaan disiplin guru ASN  pada SMP Negeri 2 Jayakerta Karawang.
3. Bagaimana motivasi kerja guru ASN SMP Negeri 2 Jayakerta Karawang.
4. Bagaimana  pengaruh  lingkungan kerja  fisik  dan  pembinaan  disiplin terhadap  motivasi  kerja  guru  ASN
SMP  Negeri  2  Jayakerta  Karawang baik secara parsial maupun simultan.

## KAJIAN PUSTAKA Lingkungan Kerja Fisik
Lingkungan kerja fisik merupakan faktor  penting  yang  harus  diperhatikan, dengan lingkungan kerja yang kondusif dan  didukung  oleh  prasarana  yang bermutu,  bersih,  teduh,  terang,  dan tenang  diharapkan  guru  dapat  bekerja secara  optimal  dalam  menjalankan tugasnya  dengan  baik.  Menyadari pentingnya  lingkungan  kerja  yang  baik dan kondusif, maka pihak sekolah perlu menaruh  perhatian  khusus  terhadap lingkungan kerja. Menurut Setyadi dkk. (2015)  Lingkungan  kerja  fisik  adalah kondisi  fisik  yang  berada  di  sekitar karyawan dan memiliki pengaruh secara langsung  maupun  tidak  langsung terhadap karyawan.
Menurut Sedarmayanti (2017), ada beberapa  elemen  yang  membentuk keadaan fisik tempat kerja:
1. Pencahayaan atau Penerangan Penerangan perlu diperhatikan karena apabila  penerangan  (cahaya)  yang terang tetapi tidak menyilaukan untuk meminimalisir kesalahan dan kecelakaan  terhadap  pekerja  yang beraktivitas di ruang kerja. 2. Kelembapan di Tempat Kerja
Kelembapan  ini  dipengaruhi  oleh temperatur udara, dan secara bersama-  sama  antara  temperatur, kelembapan, kecepatan udara bergerak dan radiasi panas dari udara. 3. Temperatur di Tempat Kerja Pada  dasarnya  setiap  manusia mempunyai  temperatur  tubuh  yang berbeda. Karena tubuh manusia selalu mempunyai  kondisi  tubuh  yang berubah-ubah untuk mempertahankan kondisi  dengan  keadaan  normal. Tetapi kemampuan untuk menyesuaikan  diri  tersebut  ada batasannya  yaitu,  bahwa  tubuh
manusia  masih  dapat  menyesuaikan dirinya  dengan  temperatur  luar  jika perubahan  temperatur  luar  tubuh tidak  lebih  dari  20  %  untuk  kondisi panas dan 35% untuk kondisi dingin, dari keadaan normal tubuh. 4. Getaran mekanis di Tempat Kerja
Getaran  mekanis  yaitu  getaran  yang timbuk  oleh  alat  mekanis,  yang sebagian  dari  getaran  ini  sampai  ke tubuh pegawai dan dapat menimbulkan  akibat  yang  tidak diinginkan. 5. Sirkulasi Udara di Tempat Kerja yang mengandung gas oksigen yang sangat  penting  bagi  semua  bentuk kehidupan  untuk  mempertahankan fungsi  tubuh  yang  tepat  dan menghasilkan  energi  segar  melalui metabolisme.
6. Kebisingan di Tempat Kerja Tingkat  kebisingan  di  tempat  kerja dibatasi  hingga  85  dBA  di  kelas  A, yang  sesuai  dengan  respons  normal manusia,  sesuai  dengan  Keputusan Menteri Kesehatan Republik Indonesia Nomor 1405/MENKES/SK/XI/2002  tentang Persyaratan  Kesehatan  Lingkungan Kerja Perkantoran dan Industri.
7. Bau-bauan di Tempat Kerja Kemampuan  karyawan  untuk  fokus dan  menyelesaikan  pekerjaan  dapat terpengaruh  secara  negatif  oleh  bau yang terus-menerus dan tidak sedap.
8. Tata Warna di Tempat Kerja. Warna  memiliki  dampak  yang signifikan  terhadap  emosi,  oleh karena  itu,  penting  untuk  mengatur warna dalam ruang dengan hati-hati. Karena  sifatnya  yang  merangsang emosi,  warna  dapat  membangkitkan berbagai  macam  emosi  manusia, termasuk  kegembiraan,  kesedihan, dan lain-lain.
9. Dekorasi di Tempat Kerja Istilah "dekorasi" dapat merujuk pada lebih  dari  sekadar  estetika  tempat
kerja;  istilah  ini  juga  dapat  merujuk pada pengaturan faktor-faktor termasuk tata letak, skema warna, dan peralatan. 10. Musik di Tempat Kerja Untuk membuat orang-orang bersemangat  dan  bekerja,  mainkan musik  yang  menenangkan  yang sesuai  dengan  suasana  hati,  waktu, dan lokasi.
11. Keamanan di Tempat kerja Memperhatikan keselamatan di tempat  kerja  sangat  penting  untuk menjaga tempat kerja yang aman. Pembinaan Disiplin Menurut Sutrisno (2019) Pembinaan Disiplin adalah sikap hormat terhadap  peraturan  dan  ketetapan perusahaan  yang  ada  dalam  diri karyawan  yang  menyebabkan  ia  dapat menyesuaikan diri dengan sukarela pada peraturan dan ketetapan perusahaa. Tujuan  dari  pembinaan  disiplin, seperti yang didefinisikan oleh Misrofingah dan Sugiarti (2020), adalah untuk membantu karyawan mengembangkan  keterampilan,  sikap, dan  perilaku  mereka  dengan  cara  yang mendorong  mereka  untuk  secara sukarela  berkolaborasi  dengan  rekan kerja dan berkinerja lebih baik di tempat kerja untuk mencapai tujuan organisasi. Menurut (Nursanti, 2017) pola pembinaan disiplin berupa: 1. Pekerja  perlu  mengetahui  bahwa peraturan perusahaan masuk akal dan akan membantu mencapai hasil yang diinginkan dalam hal kedisiplinan.
2. Menetapkan  tindakan  disipliner  dan menerapkan hukuman untuk pelanggaran.  Penetapan  peraturan dimaksudkan  untuk  meningkatkan ketertiban dan kenyamanan di tempat kerja.  Harus  ada  sanksi  atas pelanggaran peraturan.
Motivasi Kerja
Keinginan intrinsik karyawan untuk bekerja  keras  dan  mencapai  tujuan organisasi  dipupuk  melalui  serangkaian proses  perilaku  yang  secara  kolektif dikenal  sebagai  "motivasi  kerja" (Rosento  et  al.,  2019).  Individu menunjukkan  intensitas,  arah,  dan keuletan dalam mengejar tujuan organisasi  melalui  motivasi  kerja
(Suwatno & Priansa, 2018).
Hasibuan (2017) menyatakan bahwa variabel  intrinsik,  yang  terkait  erat dengan  sifat  pekerjaan  itu  sendiri, merupakan  motivator  utama.  Berikut adalah  elemen-elemen  yang  dianggap intrinsik: 1. Pekerjaan itu sendiri (Work it self) Ketika pekerja terlibat dalam pekerjaan  yang  mereka  sukai  dan sesuai  dengan  keahlian  mereka, mereka  cenderung  mengerahkan upaya  terbaik  dan  merasa  terdorong untuk  melakukan  pekerjaan  dengan baik.
2. Tanggung jawab (Responsibility) Seorang  karyawan  ingin  dipercaya dengan  tanggung  jawab  yang  besar- tidak  hanya  untuk  memberikan  hasil kerja  yang  baik,  tetapi  juga  untuk dilihat  sebagai  seseorang  yang mampu-ketika  mereka  bergabung dengan perusahaan. Ketika karyawan merasa  bahwa  mereka  mengemban tanggung  jawab  yang  lebih  besar, mereka  cenderung  bekerja  dengan tekun untuk memenuhi tenggat waktu perusahaan.
3. Peluang untuk maju (Advancement) Pekerja akan lebih berinvestasi dalam pekerjaan  mereka  jika  mereka  dapat melihat  jalan  menuju  promosi.  Alih- alih  menginginkan  perubahan  dalam sifat  pekerjaan  mereka,  karyawan lebih menginginkan perubahan dalam posisi mereka di dalam perusahaan, di mana mereka bisa mendapatkan lebih banyak  pengalaman.  Pekerja  akan
lebih terlibat dan produktif, sehingga promosi tidak terlalu sulit.
4. Kemungkinan  pengembangan  diri (Possibility of growth) Karena setiap karyawan memimpikan suatu hari nanti memiliki kesempatan untuk  memajukan  karier  mereka  di tempat  kerja,  kesempatan  untuk meningkatkan diri merupakan elemen yang  memotivasi  bagi  para  pekerja. Para  pekerja  memberikan  yang terbaik  dalam  pekerjaan  mereka  dan berusaha  untuk  menjadi  lebih  baik dalam  apa  yang  mereka  lakukan sehingga  mereka  dapat  maju  dalam pekerjaan mereka.
5. Prestasi/keberhasilan (Achievement) Kinerja  seorang  pekerja  dievaluasi berdasarkan  pencapaian  mereka. Pekerja  yang  termotivasi  akan mempertimbangkan apa yang diperlukan  untuk  menyelesaikan pekerjaan  yang  sukses.  Karyawan menggunakan  keterampilan  mereka dengan  baik  untuk  melakukan  tugas dengan  benar,  yang  meningkatkan produktivitas  dan  memberikan  hasil yang optimal.
6. Pengakuan (Recognition)
Pekerja yang secara intrinsik termotivasi untuk melakukan pekerjaan  dengan  baik  sehingga mereka bisa mendapatkan pujian dari atasan dan rekan kerja mereka. Menurut  Simamora  dkk  (2016) bahwa Lingkungan kerja fisik berpengaruh  signifikan  secara  parsial terhadap  motivasi  kerja  karyawan sebesar  0,366.  Menurut  Rosento  Dkk, (2019) Disiplin Kerja terhadap Motivasi Karyawan  sebesar  0.693  dimana  nilai tersebut dapat di interprestasikan dalam tingkat katagori kuat.
Hipotesis  dalam  penelitian  ini dirumuskan sebagai berikut:
H1: Lingkungan kerja fisik berpengaruh positif terhadap motivasi kerja guru
ASN pada SMP Negeri 2 Jayakerta Karawang..
H2:Pembinaan  disiplin  berpengaruh positif terhadap motivasi kerja guru ASN pada SMP Negeri 2 Jayakerta Karawang H3:Lingkungan kerja fisik dan pembinaan  disiplin  berpengaruh terhadap  motivasi  kerja  guru  ASN pada  SMP  Negeri  2  Jayakerta Karawang.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  metode analisis  deskriptif  kuantitatif  dan asosiatif  kuantitatif.  Metode  penelitian kuantitatif merupakan pendekatan penelitian  yang  bertumpu  pada  filosofi positivisme. Teknik-teknik ini digunakan  untuk  memeriksa  populasi atau sampel tertentu, dengan memanfaatkan  perangkat  penelitian untuk mengumpulkan data. Setelah data dikumpulkan,  selanjutnya  dianalisis dengan metode kuantitatif/statistik untuk menguji hipotesis yang telah ditetapkan (Sugiyono,  2022).  Analisis  deskriptif kuantitatif  adalah  metode  statistik  yang memerlukan  pemeriksaan  informasi  di dalam  data  tanpa  menarik  kesimpulan luas  yang  dapat  diterapkan  pada  situasi lain  (Sugiyono,  2022).  Sedangkan analisis  asosiatif  kuantitatif  menurut (Sugiyono, 2022)  adalah suatu rumusan masalah  penelitian  bertujuan  untuk mengajukan pertanyaan tentang keterkaitan  antara  dua  variabel  atau lebih.  Data  dan  informasi  dikumpulkan dalam penelitian ini melalui pelaksanaan survei dan penyebaran kuesioner kepada peserta. Responden penelitian secara eksklusif terdiri dari 36 guru ASN pada Smp  Negeri  2  Jayakerta  Karawang.
Metode  analisis  data  yang  digunakan meliputi uji validitas, uji reliabilitas, uji asumsi klasik, uji regresi linier berganda, dan uji hipotesis . Adapun kriteria untuk
melakukan  analisis  deskriptif  sebagai berikut:
Tabel 2. Kriteria Sikap Responden
Mengenai Variabel Lingkungan Kerja Fisik, Pembinaaan Disiplin,

## Dan Motivasi Kerja
INTERV AL LINGKUNGA N  KERJA FISIK PEMBINAA N DISIPLIN MOTIVASI KERJA 1,00 – 1,80 Sangat Buruk Sangat Buruk Sangat Rendah 1,81 – 2,60 Buruk Buruk Rendah 2,61 – 3,40 Cukup Baik Cukup Baik Sedang 3,41 – 4,20 Baik Baik Tinggi 4,21 – 5,00 Sangat Baik Sangat Baik Sangat tinggi Kuesioner penelitian telah melalui pengujian yang meliputi uji validitas dan reliabilitas.  Uji  validitas  menentukan seberapa  efektif  pernyataan  tersebut menilai apa yang seharusnya dinilai . Uji reliabilitas mengukur konsistensi
pernyataan  ketika  diulangi,  sedangkan. Dengan hasil selanjutnya.
A. Uji Validitas Hasil sebesar 0.3081 untuk r_hitung >
r_tabel menunjukkan bahwa motivasi kerja,  kuesioner  lingkungan  kerja fisik, dan pembinaan disiplin semuanya sahih.
B. Uji Reliabilitas Dengan nilai Cronbach's alpha r_table sebesar 0,60, semua variabel dianggap dapat dipercaya menurut uji reliabilitas.
Dinilai  melalui  uji  regresi  linier berganda,  dengan  mempertimbangkan efek  parsial  dan  simultan.  Koefisien determinasi  digunakan  untuk  mengukur kekuatan  hubungan.  Melakukan  uji asumsi tradisional seperti multikolinearitas, hererokesdastisitas, dan  normalitas  sebelum  menjalankan analisis regresi linier berganda memberikan hasil sebagai berikut:
1. Uji Normalitas
Nilai  0,083  >  0,05  menunjukkan bahwa  data  penelitian  mengikuti distribusi  normal,  sesuai  dengan temuan uji normalitas.

## 2. Uji Multikolinearitas
Diketahui  hasil  uji  multikolinearitas menunjukkan  bahwa  tidak  adanya gejala multikolinearitas, seperti yang ditunjukkan oleh masing-masing nilai toleransi 0,802 > 0,10 dan VIF 1,248
< 10.
3. Uji Heteroskedastisita Hasil  uji  heteroskedastisitas  tidak membuktikan  bahwa  adanya  sisa kesamaan atau variasi dalam penelitian  ini.  Nilai  komunikasi  dan kompensasi  masing-masing  sebesar 0,067 dan 0,567 > 0,05. HASIL

## DAN PEMBAHASAN
PENELITIAN 1. Lingkungan Kerja Fisik Guru SMP Negeri 2 Jayakerta Karawang
Pada tabel 3 menunjukkan kriteria Lingkungan  Kerja  Fisik  Guru  SMP Negeri  2  Jayakerta  Karawang  sebagai berikut:
Tabel 3. Total Rata-rata Pernyataan
Mengenai Lingkungan Kerja Fisik SMP Negeri 2 jayakerta Karawang SUB VARIABEL TOTAL RATA-RATA KRITERIA Penerangan 2,49 Kurang Terang Kenyamanan, Temperatur, Kelembaban, Dan Sirkulasi Udara Di Tempat Kerja 2,45 Tidak Nyaman Bau-Bauan Di Tempat Kerja 2,39 Bau Tata Warna Di Tempat Kerja 2,36 Tidak Sesuai Dekorasi Di Tempat Kerja 2,17 Tidak Sesuai Keamanan Di Tempat Kerja 1,88 Tidak Aman Kebersihan Di Tempat Kerja 2,75 Cukup Bersih
SKOR RATA RATA=
(2,49+ 2,45 + 2,39 + 2,36 + 2,17 + 1,88 + 2,75) : 7 = 2,35 KRITERIA: BURUK Sumber: Kuisioner, Diolah Kembali,2024 Berdasarkan  analisis  deskriptif  yang sudah  dilakukan  pada  tabel  3, menunjukkan  bahwa  sub  variabel dengan total rata-rata tertinggi yaitu pada
sub variabel kebersihan di tempat kerja dengan total rata-rata sebesar 2,75. Sub variabel  keamanan  di  tempat  kerja mempunyai  skor  rata-rata  terendah dengan total rata – rata sebesar 1,88 dari seluruh sub variabel. Skor rata-rata pada variabel  lingkungan  kerja  fisik  secara keseluruhan  adalah  2,35  yang  artinya lingkungan kerja fisik guru SMP Negeri 2  Jayakerta  Karawang  termasuk  dalam kriteria buruk .  Hal  ini  menunjukkan bahwa lingkungan kerja fisik pada SMP Negeri  2  Jayakerta  Karawang  belum cukup sesuai dengan harapan guru SMP Negeri 2 Jayakerta Karawang.

## 2. Pembinaan  Disiplin  Guru  SMP Negeri 2 Jayakerta Karawang
Pada  tabel  4  menunjukkan  kriteria Pembinaan  Disiplin  Guru  SMP Negeri 2 Jayakerta Karawang sebagai berikut:
Tabel 4. Total Rata-rata Pernyataan Mengenai Pembinaan Disiplin SMP
Negeri 2 jayakerta Karawang SUB VARIABEL TOTAL RATA-RATA KRITERIA Menetapkan Peraturan Tata Tertib 1,83 Tidak Sesuai Menciptakan  Dan Memberi  Sanksi Bagi Pelanggar 1,88 Tidak Efektif TOTAL SKOR RATA-RATA = (1,83 + 1,88) : 2 = 1,85 KRITERIA: BURUK
Sumber:  Kuisioner,  Diolah  Kembali, 2024
Berdasarkan  analisis  deskriptif yang  sudah  dilakukan  pada  tabel  5, menunjukkan  bahwa  sub  variabel dengan  total  rata-rata  tinggi  yaitu  pada sub  variabel  menciptakan  dan  memberi sanksi bagi pelanggar dengan total rata- rata  sebesar  1,88.  Sub  variabel menetapkan peraturan tata tertib mempunyai skor rata-rata rendah dengan total rata – rata sebesar 1,83 dari kedua sub variabel. Skor rata-rata pada variabel pembinaan  disiplin  secara  keseluruhan adalah  1,85  yang  artinya  pembinaan disiplin  guru  SMP  Negeri  2  Jayakerta
Karawang  termasuk  dalam  kriteria buruk .  Hal  ini  menunjukan  bahwa strategi pihak sekolah terkait penegakan pembinaan disiplin pada SMP Negeri 2 Jayakerta  Karawang  belum  sesuai harapan  bagi  guru  SMP  Negeri  2 Jayakerta Karawang.

## 3. Motivasi Kerja Guru SMP Negeri 2 Jayakerta  Karawang
Pada  tabel  5  menunjukkan  kriteria motivasi  kerja  Guru  SMP  Negeri  2 Jayakerta Karawang sebagai berikut:
Tabel 5. Total Rata-rata Pernyataan
Mengenai Lingkungan Kerja Fisik SMPN Negeri 2 jayakerta Karawang SUB VARIABEL TOTAL RATA-RATA KRITERIA Pekerjaan Itu Sendiri 2,80 Sedang Tanggung Jawab 2,13 Rendah Peluang Untuk Maju 1,94 Rendah Kemungkinan Pengembangan Diri 2,25 Rendah Prestasi 2,28 Sedang Pengakuan 1,85 Rendah TOTAL SKOR RATA-RATA = (2,80 + 2,13 + 1,94 + 2,25 + 2,28 + 1,85) : 6 = 2,21 KRITERIA: RENDAH
Sumber: Kuisioner, Diolah Kembali, 2024
Berdasarkan  analisis  deskriptif yang  sudah  dilakukan  pada  tabel  5, menunjukkan  bahwa  sub  variabel dengan  total  rata-rata  tertinggi  yaitu pekerjaan  itu  sendiri  dengan  total  rata- rata  sebesar  2,80.  sub  variabel pengakuan  mempunyai  skor  rata-rata terendah dengan total rata – rata sebesar 1,85 dari seluruh sub variabel. Skor rata- rata pada variabel motivasi kerja secara keseluruhan  adalah  2,21  yang  artinya bahwa motivasi kerja guru SMP Negeri 2  Jayakerta  Karawang  termasuk  dalam kriteria rendah . Hal ini ini menunjukan bahwa motivasi kerja guru SMP Negeri 2 Jayakerta Karawang rendah dan pihak sekolah  perlu  meningkatkan  serta memperhatikan kembali terkait memotivasi para guru.
Tabel 6. Hasil Analisis Linier
Berganda 6 UNSTANDARDIZ ED
COEFFCIENTS STANDARDIZED
COEFFCIENTS B B (Constant) 17,576 Lingkungan kerja fisik ,320 ,682 Pembinaan disiplin ,497 ,121 Dependent Variable: Motivasi Kerja Berdasarkan tabel diatas menyajikan  hasil  uji  regresi  berganda yang kemudian diperoleh hasil persamaan  regresi  berganda  sebagai berikut: Y = 17.576 + 0.320X1 + 0.497X2
Atas  hasil  persamaan  regresi berganda, diinterpretasikan sebagai:
1. Koefisien regresi variabel lingkungan kerja  fisik  bernilai  positif.  Hal  ini menunjukan  bahwa  semakin  baik Lingkungan Kerja Fisik akan semakin tinggi Motivasi Kerja
2. Koefisien  regresi  variabel  pembinaan disiplin sebesar bernilai positif. Hal ini menunjukan  bahwa  semakin  baik Pembinaan  Disiplin  akan  semakin tinggi Motivasi Kerja.
Tabel 7 Hasil Uji Koefiesien Determinasi Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate R Square Change 1 .868 .755 .739 501.093 .695 a. Predictors: (Constant), Pembinaan
Disiplin, Lingkungan Kerja b. Dependent Variable: Motivasi Kerja
Sumber: SPSS,versi 24
Koefisien  determinasi  (R 2 )  sebesar 0,755 pada tabel 7 menunjukkan adanya pengaruh  gabungan  lingkungan  kerja fisik  dan  pembinaan  disiplin  terhadap motivasi kerja. Artinya variabel lingkungan  kerja  fisik  dan  pembinaan disiplin mempunyai kemampuan memberikan  pengaruh  sebesar  75,5% terhadap variabel motivasi kerja sehingga  memenuhi  kriteria  tingkat pengaruh tinggi atau kuat .
Tabel 8

## Hasil Uji Parsial
Variabel  t hitung t tabel Sig. X1 3.265 2.032 0.000 X2 4.107 2.032 0.000 Sumber: SPSS,versi 24
Berdasarkan  data  pada  tabel  8, temuan  analisis  data  uji  parsial menunjukkan bahwa variabel lingkungan  kerja  fisik  mempunyai  nilai t hitung sebesar  3,265  >  nilai  t tabel sebesar 2,032.  Selain  itu  nilai  signifikansinya sebesar 0,000 < 0,05. Dengan demikian hipotesis  nol  (H 0 )  ditolak  dan  hipotesis alternatif (Ha) diterima yang menunjukkan bahwa variabel lingkungan  kerja  fisik  berpengaruh positif terhadap variabel motivasi kerja.
Selain  itu  variabel  pembinaan  disiplin mempunyai  nilai  t hitung sebesar  4,107  > nilai t tabel sebesar 2,032. Selain itu nilai signifikansinya  sebesar  0,000  <  0,05. Dengan  demikian  hipotesis  nol  (H 0 ) ditolak  dan  hipotesis  alternatif  (Ha) diterima  yang  menunjukkan  bahwa variabel pembinaan disiplin berpengaruh positif terhadap variabel motivasi kerja.
Tabel 9 Hasil Uji Simultan
Variabel thitung  ttabel Sig. Pengaruh
Lingkungan Kerja Fisik Dan
Pembinaan Disiplin Terhadap Motivasi Kerja 11.706 8.602  0.000

## Sumber: SPSS,versi 24
Berdasarkan  data  pada  tabel  9, perhitungan  uji  simultan  (uji  F) menghasilkan nilai F hitung sebesar 11,706 >  nilai  F tabel sebesar  8,602.  Selain  itu, nilai  signifikansinya  sebesar  0,000  < 0,05.  Hipotesis  nol  (H 0 )  ditolak  dan
hipotesis  alternatif  (Ha)  diterima, menunjukkan bahwa pembinaan disiplin dan  motivasi  kerja  secara  bersamaan mempunyai  dampak  positif  terhadap motivasi  kerja.  Oleh  karena  itu,  dapat disimpulkan  bahwa  terdapat  hubungan antara  lingkungan  kerja  fisik  dan pembinaan disiplin pada motivasi kerja. Dengan  kata  lain,  semakin  baik lingkungan  kerja  fisik  dan  pembinaan disiplin,  maka  motivasi  kerja  akan semakin tinggi.

## PENUTUP Kesimpulan
Penelitian  ini  dilakukan  untuk menganalisis pengaruh lingkungan kerja fisik  dan  pembinaan  disiplin  terhadap motivasi  kerja  guru  SMP  Negeri  2 Jayakerta Karawang yang telah memperoleh kesimpulan sebagai berikut: 1. Tanggapan responden terhadap Lingkungan kerja fisik di SMP Negeri 2  Jayakerta  Karawang  termasuk  ke dalam kriteria buruk. 2. Tanggapan responden terhadap pembinaan disiplin guru SMP Negeri 2  Jayakerta  Karawang  termasuk  ke dalam kriteria buruk.
3. Motivasi  kerja  guru  SMP  Negeri  2 Jayakerta  Karawang  termasuk  ke dalam kriteria rendah.
4. Penelitian  ini  menguji  pengaruh lingkungan kerja fisik dan pembinaan disiplin terhadap motivasi kerja guru SMP  Negeri  2  Jayakerta  Karawang, baik secara parsial maupun simultan
a. Lingkungan kerja fisik berpengaruh positif terhadap motivasi kerja guru SMP Negeri 2 Jayakerta Karawang. b. Pembinaan  disiplin  berpengaruh positif  terhadap  motivasi  kerja guru  SMP  Negeri  2  Jayakerta Karawang.
c. Lingkungan  kerja  fisik  dan pembinaan disiplin secara
simultan  berpengaruh  terhadap motivasi kerja  guru SMP Negeri 2 Jayakerta Karawang.

## Saran
Berdasarkan  temuan  dari  hasil penelitian  ini,  ada  beberapa  saran sebagai berikut:
1. Saran  untuk  SMP  Negeri  2 Jayakerta Karawang a. Berdasarkan tanggapan responden pada variabel lingkungan  kerja  fisik  termasuk ke  dalam  kriteria  buruk,  maka sebaiknya  pihak  sekolah  SMP
Negeri  2  Jayakerta  Karawang perlu  meningkatkan  kembali lingkungan  kerja  fisik  yang meliputi  faktor  –  faktor  seperti penerangan, temperatur, kelembaban,  sirkulasi  udara, kebisingan, bau – bauan, dekorasi, kebersihan, tata warna, keamanan. b. Berdasarkan tanggapan responden  terhadap  pernyataan mengenai  pembinaan  disiplin guru  SMP  Negeri  2  Jayakerta termasuk  dalam  kriteria  buruk. Adapun  sub  variabel  terendah pada  pembinaan  disiplin  yaitu menetapkan  peraturan  seperti menerapkan kesesuaian peraturan  kedisiplinan  dengan kebutuhan sekolah dan meningkatkan serta memperhatikan kesesuaian peraturan  kedisiplinan  dengan tujuan untuk melaksanakan pembinaan disiplin di lingkungan sekolah. c. Sesuai  dengan  hasil  mengenai tanggapan responden pada variabel  motivasi  kerja  guru termasuk  dalam  kriteria  rendah.
Hal  ini  menunjukan  bahwa motivasi  kerja  guru  perlu ditingkatkan  agar  para  guru
senantiasa  memberikan  hasil terbaik  demi  keberlangsungan kegiatan  belajar  mengajar  di sekolah.  Oleh  karena  itu,  saran terkait pada sub variabel terendah yaitu pengakuan orang lain, maka sebaiknya  pengakuan  terhadap sesama  guru  perlu  diperhatikan. Pengakuan tersebut dapat mendorong  seseorang  untuk lebih bersemangat dalam bekerja, sehingga mereka akan melaksanakan  tugasnya  dengan baik  dan  mendapatkan  apresiasi atas pencapaiannya. Cara memberikan  apresiasi  tersebut antara  lain  dengan  mengakui keberhasilan rekan kerja, memberikan  dukungan,  dan saling menghargai satu sama lain. 2. Saran untuk penelitian berikutnya.  Penelitian  ini  dapat berfungsi sebagai bahan perbandingan dan referensi yang bermanfaat bagi peneliti selanjutnya dalam melaksanakan penelitian  mereka.  Meskipun demikian, penelitian ini memiliki keterbatasan tertentu. Oleh karena  itu,  disarankan  bagi peneliti  berikutnya  yang  tertarik untuk  mengeksplorasi  topik serupa  agar  mempertimbangkan dan  mengatasi  keterbatasan- keterbatasan  tersebut.  Peneliti selanjutnya sebaiknya menambahkan  teori-teori  untuk memperluas pengetahuan, memperbesar sampel, serta menyertakan  indikator  yang belum  diteliti  dalam  penelitian ini  untuk  memperkuat  analisis dan  menemukan  solusi  terbaik. Penelitian  ini  terbatas  pada pengaruh lingkungan kerja fisik, pembinaan disiplin, dan motivasi kerja. Oleh karena itu, diharapkan  peneliti  berikutnya
dapat memperluas ruang lingkup dengan  menyertakan  variabel- variabel  lain  sebagai  faktor independen yang mungkin mempengaruhi  motivasi  kerja guru. DAFTAR PUSTAKA Arifa,  S.,  dan  Muhsin,  M.  (2018). Pengaruh Disiplin Kerja, Kepemimpinan  dan  Lingkungan Kerja  Terhadap  Kinerja  Melalui Motivasi Kerja. Economic Education  Analysis  Journal ,  7(1), 374-389. Retrieved from https://journal.unnes.ac.id/sju/inde x.php/eeaj/article/view/22888 Bana, A. (2016). Pengaruh Kepemimpinan  Transformasional dan  Lingkungan  Kerja  Fisik Terhadap Kinerja Pegawai dengan
Motivasi  Kerja  sebagai  Variabel Pemediasi. Jurnal  Bisnis  dan Manajemen, Vol. 3: 1-16 . Dewi,  S.K.  &  Sudaryanto,  A.  (2020).
Validitas dan reliabilitas kuisioner pengetahuan,  sikap  dan  perilaku,
Program Studi Keperawatan , Universitas Muhammadiyah Surakarta , pp. 73–9. Laksmiari,  Ni,  Putu,  Pradita.  (2019). Pengaruh Motivasi Kerja Terhadap  Produktivitas  Kerja Karyawan  Pada  Perusahaan  Teh Bunga  Teratai  Di  Desa  Patemon Kecamatan Serrit, Jurnal Pendidikan  Ekonomi  Undiksha , Volume 11 No. 1.
Nitisemito,  Alex.,  (2015),  Manajemen Sumber  Daya  Manusia, Pustaka setia , Bandung.
Norawati  (2021).  Pengaruh  Motivasi, Lingkungan Kerja dan Stres Kerja Terhadap  Kinerja  Karyawan. Jurnal Manajemen , 167-172 Rivai,  Veithzal.  (2010).  Manajemen Sumber  Daya  Manusia  untuk
Perusahaan  dari  Teori  ke  Praktik. Jakarta : PT. Raja Grafindo . Simamora,  Hendra,  W.,  et  al.  (2016). Pengaruh Lingkungan Kerja Fisik dan Non Fisik Terhadap Motivasi
Kerja  Karyawan  (Studi  Pada Karyawan  Hotel  Atria  dan Konferensi Malang). Jurnal Administrasi Bisnis S1 Universitas Brawijaya, vol.  31,  no.  1,  29,  pp. 158-166. Sugiyono.  (2022).  Metode  penelitian kuantitatif,  kualitatif  dan  r&d. Bandung: Alfabeta . Karlina,  E.  &.  (2019). Manajemen Sumber Daya Manusia. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Priansa, S. &. (2018). Manajemen SDM dalam  Organisasi  Publik  dan Bisnis. Bandung: Alfabeta. Setyadi,  B.  H.  (2015). Pengaruh Lingkungan  Kerja  Fisik  dan  Non Fisik terhadap Motivasi Kerja dan Kinerja Karyawan pada PT Bank BRI  Tbk  Cabang  Bogor. Malang: Universitas Brawijaya. Sugiarti,  M.  M.  (2020).  Pengaruh Motivasi  dan  Disiplin  Terhadap Kinerja  Pegawai  Biro  Keuangan dan  Rumah  Tangga  Kemenpora. Jurnal Ekonomi, 22(3) , 250-265. Sukarta, G. I. (2020). Analisis pengaruh disiplin  kerja,  motivasi  kerja  dan lingkungan  kerja  terhadap  kinerja pegawai. Journal  of  Economic, Business and Engineering (JEBE), 2(1) , 113-122. Sutrisno, E. (2019). Manajemen Sumber Daya  Manusia. Jakarta:  Prenada Media Group.