ANALISIS KESIAPAN BELAJAR DARING SISWA KELAS VII PADA MASA PANDEMI COVID-19 DI DESA SIMPANG TIGA LAEBINGKE KECAMATAN SIRANDORUNG
Oleh :
Holong Sumurung Siagian 1), Tamin Ritonga 2) , Roslian Lubis 3) 1,3 Fakultas MIPA, Institut Pendidikan Tapanuli Selatan
2 Fakultas IPSB, Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

## Abstrak
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mendeskripsikan  kesiapan  siswa  dalam  pembelajaran online  pada  siswa  kelas  VII  di  Simpang  Tiga  Laebingke  Kecamatan  Sirandorung.  Pendekatan penelitian  menggunakan  deskriptif  kualitatif.  Triangulasi  digunakan  untuk  memeriksa  keabsahan data dengan  menggunakan  angket  (skala  Guttman), observasi,  dan  wawancara  (untuk siswa  dan guru Matematika) dalam pengumpulan data. Hasil penelitian menunjukkan 1) berdasarkan angket menunjukkan  rata-rata  kesiapan  siswa  dalam  belajar  online  adalah  65,33  (kategori  kurang),  2) berdasarkan  wawancara  menunjukkan  siswa  memiliki  kategori  kurang  kesiapan  siswa  dalam belajar online, dan 3) berbasis hasil observasi menunjukkan kesiapan siswa dalam pembelajaran online termasuk kategori kurang.

## Kata kunci: kesiapan siswa, pembelajaran, online

## Abstract
The aim of this study is to describe students’ readiness in learning online at seventh grade students  in  Simpang  Tiga  Laebingke,  Sirandorung  sub-district.  The  approach  of  the  research used  qualitative  descriptive.  Triangulation  was  used  in  checking  data  validity  by  using questionnaire  (Guttman  scale),  observation,  and  interview  (for  students  and  Mathematics teacher)  in  collecting  the  data.    The  result  of  the  research  shows  1)  based  on  questionnaire shows the average of students’ readiness in learning online  is 65.33 (poor category), 2) based on interview shows the students have poor category students’ readiness in learning online , and 3) based on observation shows the students have poor category students’ readiness in learning online.

## Key words: students’ readiness, learning, online

## 1. PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan proses usaha secara sadar yang dilakukan oleh pendidik dan peserta didik  untuk  dapat  mengembangkan  potensi  sehingga  dapat  mencapai  tujuan  yang  diinginkan. Tujuan  dari  suatu  pendidikan  tercantum  dalam  Undang-Undang  RI  No.20  Tahun  2003  tentang Sistem  Pendidikan  Nasional  Bab  II  pasal  3  yaitu  mengembangkan  potensi  peserta  didik  agar menjadi  manusia  yang  beriman  dan  bertaqwa  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa,  berakhlak  mulia, sehat,  berilmu,  cakap,  kreatif,  mandiri,  dan  menjadi  warga  negara  yang  demokratis  serta bertanggung  jawab.  Dengan  demikian  untuk  mencapai  tujuan  pendidikan  yang  diharapkan  maka proses pembelajaran diharapkan dapat berjalan dengan lancar. Pembelajaran pada kurikulum 2013 atau  K13  yang  berlaku  saat  ini  mengarahkan  peserta  didik  untuk  mampu  berpikir  kritis, mendorong  kreativitas  peserta  didik  sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  pembelajaran  pada  K13 adalah pembelajaran berpusat pada siswa.
Pembelajaran  pada  kurikulum  2013  saat  ini  yang  berpusat  pada  siswa  bukan  lagi  guru diharapkan  siswa  mampu  menjadi  pelajar  yang  mandiri  sepanjang  hayat  artinya  proses-proses belajar  di  kelas  mampu  membentuk  siswa  yang  bersangkutan  menjadi  pribadi  yang  memiliki kemampuan untuk membelajarkan dirinya pada situasi dan konteks yang berkembang di kemudian hari. Hal ini menunjukkan pentingnya kesiapan belajar dari siswa.
Kesiapan  belajar  merupakan  suatu  kondisi  seseorang  yang  telah  siap  untuk  melakukan suatu kegiatan proses pembelajaran. Namun yang menjadi persoalan saat ini adalah pembelajaran tidak  dapat  dilaksanakan  seperti  biasanya  yaitu  tatap  muka  melainkan  pembelajaran  daring.
Pendidikan  secara  tatap  muka  tidak  dapat  dilaksanakan  akibat  wabah  suatu  penyakit  yang menyebar  disebabkan  oleh  virus  bernama  corona  atau  lebih  dikenal  dengan  istilah  covid- 19 ( Corona Virus Diseases-19 ) . Dengan adanya virus COVID-19 di Indonesia saat ini berdampak bagi  seluruh  masyarakat.  Dampak  virus  COVID-19  terjadi  diberbagai  bidang  seperti  sosial, ekonomi,  pariwisata  dan  pendidikan.  Surat  Edaran  (SE)  yang  dikeluarkan  Pemerintah  pada  18 Maret 2020 segala kegiatan didalam dan diluar ruangan di semua sektor sementara waktu ditunda demi  mengurangi  penyebaran  corona  terutama  pada  bidang  pendidikan.  Pada  tanggal  24  maret 2020 Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia mengeluarkan Surat Edaran Nomor 4  Tahun  2020  Tentang  Pelaksanaan  Kebijakan  Pendidikan  Dalam  Masa  Darurat  Penyebaran COVID dan SE Sesjen nomor 15 tahun 2020 tentang Pedoman Pelaksanaan BDR selama darurat Covid-19.  Dalam  Surat  Edaran  tersebut  dijelaskan  bahwa  proses  belajar  dilaksanakan  di  rumah melalui pembelajaran daring/jarak jauh dilaksanakan untuk memberikan pengalaman belajar yang bermakna bagi siswa. Belajar di rumah dapat difokuskan pada pendidikan kecakapan hidup antara lain mengenai pandemi Covid-19, (Kemdikbud, 2020).
Pembelajaran daring merupakan pemanfaatan jaringan internet dalam proses pembelajaran. Dengan  pembelajaran  daring  siswa  memiliki  keleluasaan  waktu  belajar,  dapat  belajar  kapanpun dan  dimanapun.  Siswa  dapat  berinteraksi  dengan  guru  menggunakan  beberapa  aplikasi  seperti classroom , video  converence ,  telepon  atau live  chat , zoom maupun  melalui Whatsapp  Group . Pembelajaran  ini  merupakan  inovasi  pendidikan  untuk  menjawab  tantangan  akan  ketersediaan sumber  belajar  yang  variatif  dan  solusi  terhadap  pembatasan  sosial  yang  dilakukan  oleh pemerintah.
Kesiapan belajar dapat diperoleh siswa jika siswa tersebut mampu dan telah memiliki suatu cara yang dapat membuatnya untuk memberikan respon terhadap kegiatan pembelajaran. Adanya kesiapan  akan  mendorong  untuk  melakukan  suatu  respon  dengan  cara-cara  tertentu  untuk melakukan sesuatu, baik berupa individu ataupun objek tertentu.
Berdasarkan  uraian  di  atas  pembelajaran  daring  dapat  diterapkan  dengan  memanfaatkan berbagai  fasilitas  aplikasi  pembelajaran  menuntut  kesiapan  siswa  dalam  pembelajaran  agar  para siswa  tidak  ketinggalan  pelajaran  selama  pembelajaran  jarak  jauh  atau  daring.  Dengan  demikian penulis tertarik melakukan penelitian dengan judul penelitian “ Analisis Kesiapan Belajar Daring Siswa  Kelas  VII  Pada  Masa  Pandemi  COVID-19  di  Desa  Simpang  Tiga  Laebingke Kecamatan Sirandorung ”.

## Pengertian Kesiapan
Kesiapan  adalah  suatu  keadaan  bersiap-siap  untuk  mempersiapkan  sesuatu.  Kesiapan merupakan  sikap  siap  untuk  melaksanakan  dan  mampu  melaksanakan  suatu  pekerjaan.  Menurut Slameto  (2012:  113)  menyatakan  bahwa  “Kesiapan  adalah  keseluruhan  kondisi  seseorang  yang membuatnya siap untuk memberi respon/jawaban dengan cara tertentu terhadap suatu situasi”.
Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa kesiapan adalah tingkat perkembangan diri  kematangan  atau  kedewasaan  yang  menguntungkan  untuk  mempraktikan  sesuatu.  Kesiapan juga merupakan suatu kondisi dimana tingkat kedewasaan atau kematangan seseorang siap untuk melakukan atau mempraktikkan sesuatu.

## Pengertian Belajar
Kegiatan  belajar  dalam  proses  pendidikan  di  sekolah  merupakan  kegiatan  yang  paling pokok. Belajar merupakan suatu proses usaha yang dilakukan seseorang untuk memperoleh suatu perubahan  tingkah  laku  yang  baru.  Riyanto  (2009:6),  “Belajar  adalah  suatu  proses  untuk mengubah  informasi  yang  tidak  terbatas  pada  keterampilan  tetapi  juga  meliputi  fungsi-fungsi, seperti skill, persepsi, emosi, proses berfikir sehingga dapat menghasilkan perbaikan performasi”. Selanjutnya Kesiapan Belajar
Kesiapan  dalam  belajar  merupakan  gambaran  kondisi  dimana  siswa  sudah  siap  untuk melakukan  aktivitas  belajar  dengan  penuh  kesadaran  untuk  memperoleh  pengetahuan, pemahaman,  keterampilan,  sikap  dengan  cara  mengamati,  meniru,  latihan  serta  masuknya pengalaman  baru  pada  siswa.  Slameto  (2012:113)  menyatakan  bahwa  “kesiapan  belajar  adalah keseluruhan  kondisi  seseorang  yang  membuatnya  siap  untuk  memberi  jawaban  di  dalam  cara tertentu  terhadap  situasi.  Hal  ini  berarti  bahwa  kesiapan  belajar  merupakan  sikap  siap  yang dimiliki seseorang untuk menerima situasi tertentu, dalam hal ini yang berkaitan dengan belajar”.
JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) http://journal.ipts.ac.id/index.php/MathEdu Vol. 4 No. 2 Juli 2021

## Aspek Kesiapan Belajar Siswa
Dalam  pembelajaran  suatu  kondisi  siswa  dikatakan  siap  setidak-tidaknya  mencakup beberapa aspek, menurut Slameto (2012:14), “Ada tiga aspek yang mempengaruhi kesiapan yaitu: 1)  Kondisi  fisik,  mental,  dan  emosional  2)  Kebutuhan  atau  motif  tujuan      3)  Keterampilan, pengetahuan, dan pengertian yang lain yang telah dipelajari”.

## Faktor yang Mempengaruhi Siswa Dalam Belajar
Secara  umum  faktor-faktor  yang  memengaruhi  belajar  dibedakan  atas  dua  kategori,  yaitu faktor  internal  dan  faktor  eksternal.  Kedua  faktor  tersebut  saling  memengaruhi  dalam  proses belajar  individu  sehingga  menentukan  kualitas  hasil  belajar.  Muhibbin  (2011:45)  merumuskan beberapa faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar sebagai berikut:
1. Faktor internal (faktor dari dalam siswa), yakni keadaan / kondisi jasmani dan rohani siswa.
2. Faktor eksternal (faktor dari luar diri siswa), yakni kondisi lingkungan sekitar siswa;
3. Faktor  pendekatan  belajar  ( approach  to  learning ),  yakni  jenis  upaya  belajar  siswa  yang meliputi  strategi  dan  metode  yang  digunakan  untuk  melakukan  kegiatan  pembelajaran materi-materi pelajaran.

## 2. METODOLOGI
Penelitian ini dilakukan di Desa Simpang Tiga Laebingke Kecamatan Sirandorung. Metode penelitian adalah tata cara yang digunakan dalam  melaksanakan penelitian untuk mencari jawaban dan pemecahan masalah. Sugiyono (2011:3) juga menyatakan: “Secara  umum metode penelitian diartikan sebagai cara ilmiah untuk mendapatkan data dengan tujuan dan kegunaan tertentu”.

## a.  Objek dan Informan Penelitian
Informan  penelitian  merupakan  orang  yang  dimanfaatkan  untuk  memberikan  informasi terkait  permasalahan  penelitian  yang  dikaji.  Sejalan  dengan  itu  Bungin  (2012:111)  berpendapat bahwa,  “Informan  adalah  orang  yang  diperkirakan  menguasai  dan  memahami  data,  informasi, ataupun  fakta  dari  suatu  objek  penelitian.”  Peneliti  menetapkan  informan  yaitu  sebanyak  lima siswa kelas VII di Desa  Simpang Tiga Laebingke Kecamatan Sirandorung dan Guru Matematika di Desa Simpang Tiga Laebingke Kecamatan Sirandorung.
b. Data dan Sumber Data
Sumber  data  dalam  penelitian  ini  di  bagi  menjadi  sumber  data  primer  dan  sumber  data sekunder.
c. Teknik Pengumpulan Data
Untuk  memperoleh  data  yang  dikehendaki  sesuai  dengan  permasalahan  dalam  penelitian ini, maka penulis menggunakan teknik observasi, angket, wawancara dan dokumentasi.
1) Observasi, merupakan pengamatan yang dilakukan peneliti untuk mendapatkan informasi yang dibutuhkan oleh peneliti terkait permasalahan yang sedang dikaji. Pada observasi ini, peneliti  mengamati  tentang  proses  pembelajaran  daring  siswa  di  desa  Simpang  Tiga Laebingke Kecamatan Sirandorung.
2) Angket merupakan  sejumlah  pertanyaan  tertulis  yang  diberikan  kepada  responden  untuk menggali  informasi  dan  data terkait  masalah  penelitian  yang  sedang  dikaji. Adapun  kisi- kisi angket yang akan diberikan adalah sebagai berikut:
Tabel 1 Kisi-Kisi Angket Kesiapan Siswa Dalam Pembelajaran Daring Pada Masa Pandemi No Langkah-Langkah Nomor Item Jumlah 1 Kesiapan Fisik 1, 2, 3, 4, 5 5 2 Kesiapan Psikis 6,7,8, 9,10 5 3 Kesiapan Materiil 11,12,13,14,15 5 Jumlah 15
Adapun penskoran yang digunakan dalam penelitian ini adalah sesuai rumus berikut:
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝐴𝑘ℎ𝑖𝑟 = 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑥 100%
Tabel 2
Klasifikasi Penilaian Hasil Angket Kesiapan Siswa Dalam Pembelajaran
Daring  Pada Masa Pandemi No Interval Interprestasi 1 80 – 100 Sangat Siap 2 70 – 79 Siap 3 60 – 69 Cukup Siap 4 50 – 59 Tidak Siap 5 0 – 49 Sangat Tidak Siap Sumber: Muhibbin Syah (2011:111)
3) Wawancara  atau  kuesionar  lisan  adalah  dialog  yang  dilakukan  oleh  pewawancara  untuk memperoleh informasi dari terwawancara. Dalam penelitian ini teknik wawancara peneliti menggali  informasi  secara mendalam  dari  informan  mengenai  bagaimana  kesiapan  siswa dalam pembelajaran daring dengan wawancara langsung kepada informan.
4) Dokumentasi adalah metode pengumpulan data yang datanya diperoleh dari buku, internet, atau  dokumen  lain  yang  menunjang  penelitian  yang  dilakukan.  Dokumen  merupakan catatan  mengenai  peristiwa  yang  sudah  berlalu.  Peneliti  mengumpulkan  dokumen  yang dapat berupa tulisan, gambar, buku, jurnal dan dokumen lainnya.
Teknik  menjamin  keabsahan  data  digunakan  untuk  memastikan  kebenaran  dari  data  yang diperoleh. Teknik yang digunakan untuk menjamin keabsahan data adalah trianggulasi.

## d. Teknik Analisis Data
Analisis data merupakan langkah yang terpenting untuk  memperoleh temuan-temuan hasil penelitian.  Analisis  data  yaitu  proses  pengumpulan  data  agar  dapat  ditafsirkan.  Analisis  data dilakukan  pada  saat  mengumpulkan  data  dan  setelah  pengumpulan  data.  Proses  analisis  data dimulai dengan menelaah seluruh data yang  tersedia dari berbagai sumber, yaitu dari wawancara, observasi,  yang  sudah  dituliskan  dalam  catatan  lapangan,  dokumen  resmi,  gambar,  foto,  dan sebagainya. Ada tiga kegiatan yang dilakukan dalam melakukan analisis data diantaranya dengan:
1. D ata reduction (reduksi data)
Tahap  ini  merupakan  proses  pemilihan,  pemusatan  perhatian,  pengabstraksian  dan mentransformasikan  data  kasar  yang  diambil  dari  lapangan.  Inti  dari  reduksi  data  adalah proses penggabungan dan penyeragaman segala bentuk data menjadi bentuk tulisan yang akan dianalisis.
2. Data display (penyajian data)
Setelah data-data tersebut terkumpul kemudian peneliti mengelompokkan hal-hal yang serupa menjadi  kategori  atau  kelompok-kelompok  agar  peneliti  lebih  mudah  untuk  melakukan pengambilan kesimpulan.
3. Conclusion drawing (penarikan kesimpulan)
Pada tahap ini, peneliti membandingkan data-data yang sudah didapat dengan data-data hasil wawancara dengan subjek dan informan yang bertujuan untuk menarik kesimpulan.

## 3. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Gambaran    Hasil  Angket  Kesiapan  Belajar  Daring  Siswa  Kelas  VII  Pada  Masa  Pandemi Covid-19 di Desa Simpang Tiga Laebingke Kecamatan Sirandorung
Sesuai hasil penelitian yang dilakukan diketahui hasil angket yang diberikan kepada sekitar 5  siswa  kelas  VII  di  Desa  Simpang  Tiga  Laebingke  untuk  melihat  kesiapan  dalam  pembelajaran daring sebagai berikut:
Tabel 4.3 Keadaan Pendudukan Desa Simpang Tiga Laebingke Tahun 2020 No Aspek yang diamati Rata- rata Kategori 1 Kesiapan Fisik 64 Kurang siap 2 Kesiapan Psikis 56 Kurang Siap 3 Kesiapan Materiil 48 Kurang Siap Nilai Rata-rata Keseluruhan 65.33 Kurang Siap
Berdasarkan hasil data yang di kumpulkan di atas di peroleh nilai rata-rata keseluruhan dari angket  diperoleh  nilai  rata-rata  sebesar  65.33%  dengan  kategori  kurang.  Selanjutnya  dari  hasil angket yang dibagikan diketahui bahwa kesiapan fisik siswa diperoleh nilai rata-rata sebesar 64% dengan  kategori  cukup  yang  berarti  kesiapan  fisik  siswa  dalam  pembelajaran  daring.  Kemudian kesiapan  psikis  siswa  diperoleh  nilai  rata-rata  angket  sebesar  56%  pada  kategori  kurang  yang berarti  pelaksanaan  pembelajaran  daring  siswa  memiliki  psikis  yang  kurang  baik.  Selanjutnya kesiapan  materiil  siswa  diketahui  nilai  rata-rata  hasil  angket  sebesar  48%  yakni  berada  pada kategori kurang.
Kemudian  dari  hasil  penelitian  diketahui  Dimana  KS  memperoleh  skor  80  dengan  kategori sangat  siap.  WT memperoleh  skor  sebesar  60 dengan kategori  cukup  siap.  NH  memperoleh  skor sebesar  53.33  dengan  kategori  sangat  tidak  siap.  JSS  memperoleh  skor  sebesar  33.33  dengan kategori sangat tidak siap. EAS memperoleh skor sebesar 53.33 dengan kategori sangat tidak siap.

## Hasil Wawancara Kesiapan  Belajar Daring Siswa Kelas VII Pada Masa Pandemi Covid-19 Di Desa Simpang Tiga Laebingke Kecamatan Sirandorung
Pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  juga  menggunakan  wawancara.  Pelaksanaan wawancara  dalam  penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  bagaimana  kesiapan  belajar  daring siswa di kelas VII di Desa Simpang Tiga Laebingke Kecamatan Sirandorung pada tiga aspek yaotu kesiapan fisik, kesiapan psikis dan kesiapan materiil. Peneliti dalam melakukan pengumpulan data dengan  cara  mewawancarai  sebanyak  5  siswa  kelas  VII  yang  berdomisili  di  Desa  impang  Tiga Laebingke Kecamatan Sirandorung. Pelaksanaan penelitian dengan cara wawancara peneliti tetap menerapkakn protokol kesehatan. adapun hasil wawancara dapat dilihat sebagai berikut:

## Kesiapan Fisik
Dari  hasil  wawancara  yang  dilakukan  diketahui  siswa  merasa  kewalahan  dan  siswa  tidak siap  secara  fisik  dalam  pembelajaran  daring.  Bayaknya  tugas,  kendala  jaringan  dan  juga  dalam pembelajaran  terkadang  membutuhkan  waktu  berjam-jam  karena  pembelajaran  daring  fleksibel membuat para siswa mudah lelah dan bahwa ada siswa yang sakit.
Keadaan fisik ini meliputi kesiapan siswa baik secara siap dengan badan yang sehat seperti indera  dan  kondisi  stamina  yang  baik  dalam  mengikuti  pembelajaran  daring.  Seperti  halnya pendapat  Slameto  (2012:113)  menyatakan  bahwa  “kondisi  fisik  meliputi  kondisi  fisik  temporer (lelah, keadaan, dan alat indra) dan yang permanen (cacat tubuh)”. Sesuai dengan hasil wawancara yang dilakukan kesiapan fisik siswa dalam pembelajaran daring diperoleh informasi bahwa siswa merasa kewalahan dan siswa tidak siap secara fisik dalam pembelajaran daring. Bayaknya tugas, kendala jaringan dan juga dalam pembelajaran terkadang membutuhkan waktu berjam-jam karena pembelajaran daring fleksibel membuat para siswa mudah lelah dan bahwa ada siswa yang sakit. Kemudian  hasil  wawancara  yang  dilakukan  dengan  salah  satu  guru  matematika  di  SMP Sirandorung di Desa Simpang Tiga Laebingke Kecamatan Sirandorung diperoleh informasi bahwa dalam pembelajaran daring kendala tugas-tugas yang diberikan kepada siswa jadi menumpuk jadi memungkin mereka lelah secara fisik. Para guru juga terkadang merasa lelah apalagi kita kadang udah  mengajar  berjam-jam  berapa  kelas  kemudian  sore  misalnya  ada  lagi  yang  bertanya  yang kurang paham atau bahkan bertanya apa tugas karena kita tidak bisa memastikan semua siswa bisa online  secara  bersamaan.  Sehingga  kendala  ini  menyebabkan  secara  fisik  siswa  lelah  dan  tidak siap  dalam  pembelajaran  daring.    Jauh  lebih  disukai  oleh  anak-anak  pembelajaran  secara  online. Hasil  observasi  yang  dilakukan  juga  menunjukkan  bahwa  banyaknya  tugas  dan  terkadang dusahnya  mendapatkan  jaringan  yang  bagus  dalam  pembelajaran  menyebabkan  siswa  jadi  lelah dalam belajar secara daring. Kemudian berada di depan layar dalam belajar daring  memungkinkan juga  menjadikan  siswa  menjadi  lelah  dalam  mengikuti  pembelajaran  sehingga  keadaan  ini dikhawatirkan  mempengaruhi  hasil  belajar  siswa.  Hal  ini  sejalan  dengan  pendapat  Djamarah (2008: 114) menyatakan bahwa  “Kesiapan fisik berpengaruh pada  hasil belajar dan penyesuaian sosial  individu.  Individu  yang  kurang  sehat  mungkin  kurangnya  vitamin,  badanya  kurang  energi untuk belajar. Hal ini dapat mempengaruhi pada kelancaran proses belajar. Begitupun sebaliknya jika  badan  tidak  sakit  (jauh  dari  gangguan  lesu  mengantuk,  dan  sebagainya).  Hal  ini  akan memudahkan untuk belajar karena tidak ada gangguan dari kondisi fisiknya.”

## Kesiapan Psikis
Kesiapan psikis siswa dalam pembelajaran daring menunjukkan bagaimana kesiapan siswa secara  mental  dalam  melaksanakan  kegiatan  pembelajaran  secara  daring.  Sesuai  dengan  hasil wawancara  yang  dilakukan  dengan  beberapa  siswa  diketahui  bahwa  siswa  merasa  pembelajaran daring  tidak  diminati  oleh  siswa  karena  pembelajaran  daring  tugas-tugas  siswa  sangat  banyak. Selain  itu  pembelajaran  daring  menjadikan  motivasi  belajar  siswa  rendah  karena  ketidaksiapan siswa secara psikis dalam pembelajaran.
Kesiapan psikis memberikan andil kepada siswa dalam proses pembelajaran hal ini sejalan dengan  pendapat  Indriastuti  (2017:42)  menyatakan  bahwa  “Kesiapan  psikis  dalam  belajar memberikan andil yang cukup penting bagi peserta didik dalam menjalani pembelajaran di sekolah sehingga memudahkan siswa dalam menguasai bahan pelajaran yang disajikan secara mudah dan efektif”.
Berdasarkan  pernyataan  di  atas  menunjukkan  bahwa  dalam  pembelajaran  secara  daring siswa  kurang  berminat  dan  kurang  termotivasi  hal  ini  mendorong  peneliti  melihat  atau mengobservasi kegiatan pembelajaran siswa secara daring. Kegiatan observasi dilaksanakan pada tanggal  26  Februari  2021  di  desa  Sirandorung  di  Desa  Simpang  Tiga  Laebingke  Kecamatan diketahui pembelajaran secara daring dilaksanakan beberapa siswa kelas VII namun terlihat siswa kurang  antusias  dalam  pembelajaran  daring dikarenakan banyaknya  kendala yang  mereka  hadapi seperti  kualitas  jaringan  yang  terkadang  tidak  mendukung.  Siswa  terlihat  kurang  berminat  dan kurang  bersemangat  dalam  pembelajaran  yang  dilaksanakan  secara  daring.  Setiap  kegiatan pembelajaran  yang  dilaksanakan  pada  umumnya  akan  dipengaruhi  oleh  beberapa  faktor.  Begitu juga  pelaksanaan  pembelajaran  daring  yang  terbilang  masih  baru  bagi  sebagian  siswa  terlebih siswa  kelas  VII.  Keterbatasan  jaringan  internet  karena  sebagian  tempat  tinggal  siswa  ada  yang tidak mendapatkan jaringan internet yang bagus. Kemampuan siswa dimana sebagian siswa masih kewalahan  menggunakan  aplikasi  pembelajaran  di  internet.    Kualitas  jaringan  dimana  pada  saat melakukan  video  konferensi  pembelajaran  terkadang  suaranya  putus-putus  diakibatkan  kondisi kualitas  jaringan  terkadang  menurun  apalagi  pada  saat  kondisi  hujan  dan  di  jam-jam  sibuk. Kondisi listrik dimana jika terjadi pemadaman listrik sehingga pembelajaran akan terhenti. Faktor waktu dimana pembelajaran online ini lebih melelahkan karena tidak ada batasan waktu terkadang pembelajaran  sudah  berakhir  masih  ada  beberapa  siswa  yang  bertanya  melalui  grub  WA. Kemudian  Paket  data  selama  pembelajaran  daring  paket  data  kuota  sangat  dibutuhkan  baik  guru maupun siswa. Pada akhirnya menjadikan hasrat untuk beljar dari siswa berkurang.
Pada  dasarnya  pelaksanaan  pembelajaran  daring  menjadikan  pembelajaran  lebih  efektif dimana  guru  bisa  menggunakan  fasilitas  internet  dalam  pembelajaran.  Namun  terkadang  masih mengalami  beberapa  kendala  seperti  yang  dialami  oleh  beberapa  siswa  di  Desa  Simpang  Tiga Laebingke  Kecamatan  Sirandorung.  Dengan  demikian  dapat  disimpulkan  bahwa  pelaksanaan pembelajaran  daring  di  Desa  Simpang  Tiga  Laebingke  Kecamatan  Sirandorung  siswa  mayoritas tidak  memiliki  kesiapan  psikis  dalam  pelaksanaannya.  Hal  ini  sesuai  dengan  penelitian Dosmika,dkk (2020) yang menyatakan bahwa psikis seseorang sangat perlu dalam belajar daring.

## Kesiapan Materil
Selain  dari  kesiapan  fisik  atau  juga  kesiapan  psikis  aspek  lain  yang  turut  mempengaruhi siswa  dalam  pembelajaran  daring  adalah  kesiapan  materiil.  Kesiapan  materiil  artinya  siswa memiliki  kemampuan  materil  dalam  belajar.  Kesiapan  materiil  meliputi  adanya  bahan  yang dipelajari atau dikerjakan baik itu berupa buku bacaan, cataan, buku paket, LKS dan lain-lain.
Pelaksanaan  pembelajaran  secara  daring  memang  memerlukan  berbagai  peralatan elektronik,  listrik  dan  juga paket  data.  Pembelajaran  daring  ini  menyebabkan  beberapa  orang  tua kewalahan dalam memenuhi berbagai fasilitas anak-anak dalam belajar. Selain itu pada dasarnya orang  tua  juga  harus  bisa  mengawasi  anak-anaknya  dalam  belajar.  Hal  ini  ditujukan  agar pembelajaran berjalan lancar dan anak-anak tidak main-main dalam belajar dari rumah.
Pada  dasarnya  pelaksanaan  pembelajaran  daring  menjadikan  pembelajaran  lebih  efektif dimana  guru  bisa  menggunakan  fasilitas  internet  dalam  pembelajaran.  Namun  terkadang  masih mengalami  beberapa  kendala  seperti  yang  dialami  oleh  beberapa  siswa  di  Desa  Simpang  Tiga Laebingke  Kecamatan  Sirandorung.  Dengan  demikian  dapat  disimpulkan  bahwa  pelaksanaan pembelajaran  daring  di  Desa  Simpang  Tiga  Laebingke  Kecamatan  Sirandorung  siswa  mayoritas tidak memiliki kesiapan psikis dalam pelaksanaannya.
Berdasarkan  hasil  wawancara  yang  dilakukan  diketahui  ada  beberapa  kendala  yang dihadapi  oleh  siswa,  orang  tua  siswa  atau  juga  guru  dalam  melaksanakan  pembelajaran  daring
seperti  kendala  pada  kualitas  jaringan,  kendala  listrik  yang  sering  padam  dan  kendala  kuota internet.  Berdasarkan  hasil  observasi  yang  dilakukan  pada  tanggal  1  Maret  2021  pelaksanaan pembelajaran  daring  mengalami  beberapa  kendala  seperti  kendala  jangkauan  jaringan  internet dimana  ada  beberapa  siswa  kelas  VII  lokasi  rumahnya  tidak  memiliki  jaringan  internet  sehingga terkadang  mereka  harus  berjalan  kaki  ke  desa  tetangganya.  Selain  itu,  ada  sebagian  siswa  yang mengantarkan  tugasnya  langsung  ke  sekolah  tetapi  menggunakan  pakaian  biasa  dan  memakai masker.  Berdasarkan hasil wawancara yang dilakukan diketahui bahwa terdapat beberapa kendala yang  dihadapi  guru  maupun  siswa  dalam  pembelajaran  daring  pada  masa  pandemi  ini.Beberapa faktor tersebut seperti faktor kualitas jaringan sehingga menyebabkan pembelajaran kurang lancar, faktor  kemampuan  guru  menggunakan  aplikasi  pembelajaran  di  internet.  Faktor  keterbatasan jaringan internet di beberapa tempat tinggal siswa, kondisi listrik dimana jika terjadi pemadaman listrik sehingga pembelajaran daring akan terhenti dan siswa tidak bisa mengirim tugas pada guru. Faktor  waktu  yang  cukup flexible dimana  pembelajaran online ini  lebih  melelahkan karena  tidak ada  batasan  waktu  terkadang  pembelajaran  sudah  berakhir  masih  ada  beberapa  siswa  yang bertanya  melalui  grub  WA.    Kemudian  faktor  kendala  paket  data  selama  pembelajaran  daring paket  data  kuota  sangat  dibutuhkan  baik  guru  maupun  siswa.  Hal  ini  sejalan  dengan  penelitian Dosmuika, dkk (2020) yang menyatakan kesiapan materiil atau perlengkapan untuk daring sebagai penunjang dalam belajar daring memang sangat penting peranannya.

## 4. KESIMPULAN
Berdasarkan  analisis  data  yang  dilakukan  diperoleh  dengan  teknik  analisis  data,  maka penelitian ini dapat disimpulkan berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan diketahui bahwa nilai rata-rata  angket  sebesar  sebesar  65.33  dengan  kategori  kurang.  Pencapaian  nilai  rata-rata  ini menggambarkan bahwa kesiapan siswa dalam pembelajaran daring masih kurang. Sesuai dengan hasil  wawancara  yang  dilakukan  kesiapan  fisik  siswa  dalam  pembelajaran  daring  diperoleh informasi  bahwa  siswa  merasa  kewalahan  dan  siswa  tidak  siap  secara  fisik  dalam  pembelajaran daring.  Siswa  tidak  memiliki  kesiapan  secara  psikmis  dalam  pembelajaran  daring.  Dari  hasil wawancara  diperoleh  informasi  bahwa  siswa  merasa  pembelajaran  daring  tidak  diminati  oleh siswa karena pembelajaran daring tugas-tugas siswa sangat banyak. Selain itu pembelajaran daring menjadikan  motivasi  belajar  siswa  rendah  karena  ketidaksiapan  siswa  secara  psikis  dalam pembelajaran. Hasil wawancara dengan beberapa siswa kelas VII di desa Simpang Tiga Laebingke Kecamatan  Sirandorung  diketahui  keluarga  siswa  kewalahan  terhadap  kesiapan  materiil  dalam pelaksanaan pembelajaran daring. Orang tua siswa yang mayoritas juga petani menjadi kewalahan saat memenuhi berbagai fasilita siswa dalam belajar secara daring.

## 5. Saran
Berdasarkan kesimpulan dan implikasi hasil penelitian di atas maka adapun yang menjadi saran  penulis  yaitu  kepada  orangtua  diharapkan  dapat  membimbing  anak  sesuai  kebutuhan  anak dalam  pembelajaran  daring. Orang  tua  diharapkan  dapat  menyediakan  fasilitas  dan  menyediakan waktu  untuk  memberikan  pendampingan  serta  bimbingan  kepada  anak.  Kepada  guru  diharapkan dapat  memantau  serta  dapat  melakukan  kerja  sama  bersama  orang  tua  dengan  baik.  Sehingga tujuan  dalam  pembelajaran  dapat  tercapai  meskipun  dilaksanakan  secara  daring.  Kepada  siswa diharapkan memiliki semangat dan mampu mengikuti pembelajaran daring dengan baik agar tetap dapat  mencapai  hasil  belajar  yang  maksimal.  Kepada  kepala  desa  Simpang  Tiga  Laebingke  dan pemerintah  diharapkan  solusi  yang  sangat  tepat  dan  efektif  terhadap  permasalahan  pembelajaran daring selama masa pandemic seperti penyediaan kuota internet belajar bagi siswa dan guru.

## REFERENSI
Dimyati dan Mudjiono, 2009. Belajardan Pembelajaran, Jakarta: Rineka Cipta. Djamarah dan Zain. 2008. Strategi Belajar . Jakarta: Rineka Cipta. Effendi. Hubungan Readiness (Kesiapan) Belajar Siswa Dengan Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas X SMK Muhammadiyah 03 Sukaraja. Jurnal Pendidikan Fisika: JPF. Volume 5 Nomor 1. Faridatur  Rohmah,  2016,  “Analisis  Kesiapan  Sekolah  Terhadap  Penerapan  Pembelajaran  Online (E-Learning) di SMA Negeri 1 Kutowinangun”.
Indriastuti,  Ambar.  2017.  Pengaruh  Kesiapan  Belajar  Siswa  Dan  Keterampilan  Mengajar  Guru Terhadap  Hasil  Belajar. Jurnal  Informasi  Dan  Komunikasi  Administrasi  Perkantoran. Volume 1 Nomor 1.
Kemendikbud.  2020.  Surat  edaran  pelaksanaan  kebijakan  pendidikan  dalam  masa  darurat penyebaran  coronavirus  Disease  (covid-  19).  Diakses  23  November  2020,  dari https://jdih.kemdikbud.go.id/arsip/SE%20Menteri .
Laksmi, Dewi. 2017. Rancangan Program Pembelajaran Daring Di Perguruan Tinggi: Studi Kasus Pada  Mata  Kuliah  Kurikulum  Pem-Belajar  Di  Universitas  Pendidikan  Indonesia. Jurnal Edutech , Vol.16, No.2, Juni 2017.
Mulyani. Dessy. 2013. Hubungan Kesiapan Belajar Siswa Dengan Prestasi Belajar. Jurnal Ilmiah Konseling: Konselor. Volume 2 Nomor 1.
Pribadi, Benny A. 2009. Model Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: Dian Rakyat. Riyanto ,Yatim. 2009. Paradigm Baru Pembelajaran. Jakarta: Kencana. Rohani,  Ahmad, Pengelolaan  Pengajaran  Sebuah  Pengantar  Menuju  Guru  Profesional, Jakarta: Rineka Cipta, 2010.
Simanjuntak, D. R., Ritonga, M. N., & Harahap, M. S. (2020). ANALISIS KESULITAN BELAJAR SISWA MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN SECARA DARING SELAMA MASA PANDEMI COVID-19 Oleh. Mathematic Education Journal)MathEdu , 3 (3), 142– 146. http://journal.ipts.ac.id/index.php/
Slameto. 2012. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya . Jakarta: Rineka Cipta. Susanto, Ahmad. 2013. Teori belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar . Jakarta: Rineka Cipta. Syah, Muhibbin. 2011. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru , Bandung: Remaja Rosda Karya.
Jamal Syamsul, 2020, dengan judul penelitian “Analisis Kesiapan Pembelajaran E-Learning Saat Pandemi Covid-19 di SMK Negeri 1 Tambelangan.”
Wahyu.  2020. Dampak  Covid-19  Terhadap  Implementasi  Pembelajaran  Daring  Di  Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan Vol 2 No 1 April.
Warsita, Bambang. 2008. Teknologi Pembelajaran Landasan dan Aplikasi . Jakarta: Rineka Cipta.