INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 5 Tahun 2023 Page 973-980 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Pengaruh Penggunaan Model 3M terhadap Keterampilan Menulis Teks Berita pada Siswa Kelas VIII B  SMP HKBP Sidorame Medan

## Tahun Pembelajaran  2022/2023
Ruth seltrysa simbolon 1 ✉ , Elza L.Lisnora Saragih² , Harlen Simanjuntak ³

## Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Universitas HKBP Nomensen Medan
Email: ruth.simbolon@student.uhn.ac.id 1 ✉

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa pengaruhnya Model 3M Terhadap Keterampilan menulis  Teks  Berita  Pada  Siswa  Kelas  VIII  SMP  HKBP  Sidorame  Medan  Tahun  Pembelajaran 2022/2023.Penelitian  ini  menggunakan  populasi  yang  terdiri  dari  2  kelas  dengan  jumlah  siswa  64 orang.Dari jumlah keseluruhan siswa tersebut maka sampel diambil dari populasi berjumlah 32 pada setiap  kelas  VIII  SMP  HKBP  Sidorame  Medan  Tahun  Pembelajaran  2022/2023.  Metode  dalam penelitian  ini  adalah  metode  ekperimen  dengan  desain  one  grup  prettest-posstest  .Instrumen penelitian ini berupa test digunakan untuk menguji perolehan data kemampuan menulis teks berita siswa sebelum diberi perlakuan, dan post-test dilakukan untuk mendapatkan data sesudah perlakuan. Dari pengolahan data diperoleh hasi kemampuan pada prettest Berdasarkan hasil perhitungan, maka diperoleh  nilai  t-hitung  =  24,375  dan  t-tabel  =  1,69    maka  HO  ditolak  dan  Ha  diterima.  Dengan demikian x1 ≠ x2, yaitu nilai pretest tidak sama dengan nilai posttes. Dengan demikian, peneliti dapat menyimpulkan bahwa mempengaruhi kemampuan siswa dalam menulis teks berita. Setelah t-hitung diperoleh,selanjutnya membandingkan dengan t- tabel pada taraf signifikasi α = 0,05 (5%) dengan dk = 32 – 1 = 31, maka didapat t-tabel = 1,69 Dengan demikian dapat diperoleh t-hitung> t-tabel yaitu 24,375>1,68  maka  Ha  diterima.  Berdasarkan  hal  tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa  model  3M (Mengamati,Meniru, Menambahi) memiliki pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan menulis teks berita pada siswa kelas VIII di SMP HKBP Sidorame Medan Tahun Pembelajaran 2022/2023. Kata Kunci: Pengaruh Penggunaan Model 3M Terhadap Kemampuan menulis teks berita.

## Abstract
This research aims to find out how much influence the 3M Model has on News Text Writing Skills in Class VIII Students of HKBP Sidorame Medan Middle School for the 2022/2023 Academic Year. This research uses a population consisting of 2 classes with a total of 64 students. From the total number of students, the sample is taken from a population of 32 in each class VIII of HKBP Sidorame Medan Middle  School  for the  2022/2023  Academic  Year.  The  method  in  this  research  is  an  experimental method with a one group pretest-posttest design. The research instrument in the form of a test is used to test data on students' ability to write news texts before being given treatment, and a post-test is carried out to obtain data after treatment. From the data processing, the ability results in the pretest were obtained. Based on the calculation results, the t-count value = 24.375 and t-table = 1.69, so HO was rejected and Ha was accepted. Thus x1 ≠ x2, that is, the pretest score is not the same as the posttest score. Thus, researchers can conclude that it influences students' ability to write news texts.
After the t-count is obtained, then compare it with the t- table at the significance level α = 0.05 (5%) with dk = 32 – 1 = 31, then we get the t-table = 1.69. Thus we can get the t-count> t-table is 24.375>1.68 so Ha is accepted. Based on this, it can be concluded that the 3M model (Observe, Imitate, Add) has a significant influence on the ability to write news texts in class VIII students at HKBP Sidorame Middle School in Medan for the 2022/2023 academic year.
Keywords: The effect of using the 3M model on the ability to write news texts

## PENDAHULUAN
Kurikulum  adalah  seperangkat  mata  pelajaran  dan  program  pembelajaran  yang diberikan oleh suatu lembaga kepada guru dengan merancang proses pembelajaran yang cocok  untuk  setiap  siswa,  dengan  tujuan  agar  dapat  mewujudkan  semua  aspek  dan program  yang  ditetapkan.Perlengkapan  dan  penyusunan  isi  mata  pelajaran  harus disesuaikan dengan keadaan dan kemampuan masing-masing jenjang pendidikan secara setara.Salah  satu  aspek  perencanaan  pembelajaran  adalah  pengaturan  guru  terhadap perangkat pembelajaran yang akan digunakan selama proses pembelajaran.
Perangkat  pembelajaran  adalah  segala  sesuatu  yang  akan  digunakan  guru  dalam melaksanakan  pembelajaran,  meliputi  silabus,RPP,penilaian,bahan  ajar,  dan  media pembelajaran. Guru perlu menulis perangkat pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik sekolah  dan  kebutuhan  siswa  agar  dapat  melaksanakan  kegiatan  pembelajaran  secara efektif  dan  efisien.Secara  strategis  dalam  kurikulum  sekolah,bahasaindonesia  merupakan bahasa nasional yang digunakan sebagai alat pemersatu berbagai masyarakat dengan latar belakang  sosial  budaya  yang  berbeda,  namun  masyarakat  terkadang  mengabaikan pentingnya belajar bahasa Indonesia karena lebih banyak masyarakat menggunakan bahasa asing dan lebih memahami bahasa asing tersebut sehingga bahasa yang seharusnya dapat
dipelajari dan pahami tidak dipentingkan dan dibudidayakan,maka dari itu bahasa indonesia selalu  dikembangkan  dan  diterapkan  agar  semua  penduduk  memahaminya  terutama didalam dunia pendidikan.
Pada pembelajaran Bahasa Indonesia memiliki empat keterampilan berbahasa yang terdiri  dari  menyimak,  berbicara,  membaca,  dan  menulis.  Dari  keempat  keterampilan tersebut,  menulis  merupakan  tingkat  yang  paling  tinggi  karena  menulis  kegiatan  yang kompleks dilakukan siswa didalam pembelajaran.
Menulis adalah proses menuangkan kreativitas atau  gagasan  kedalam bentuk tulisan agar  orang  lain  dapat  melihat  dan  memahami  isi  dari  suatu  karya  yang  kita ciptakan.Menurut  (Alwasilah,  2022)  menulis  adalah  proses  yang  teratur  dengan menggunakan lambang-lambang bunyi yang mudah dipahami. (Oktaria 2017) mengatakan, “Manfaat menulis adalah kemampuan memberikan gagasan untuk suatu persoalan global dengan bahasa yang dapat mengacu pada pengalaman hidup manusia, yang semuanya itu diungkapkan  dalam  berbicara,  berinteraksi  dengan  orang  lain  dan  dalam  bahasa  tulis. manfaat  dapat  dilihat  dari  belajar  menulis  yang  bernilai  perspektif  pada  siswa  dan guru.Menulis adalah kegiatan yang dapat dilakukan setiap orang dengan cara menuangkan ide serta pikiran kita dalam bentuk tulisan yang menarik perhatian semua orang.
Keterampilan  menulis  adalah  suatu  proses  penyampaian  pesan  kepada  pihak  lain secara tertulis  serta untuk menambah imajinasi seseorang didalam membuat suatu karya sastra  seperti  puisi,prosa,dan  drama  dan  melalui  menulis  kita  dapat  mengetahui  tingkat pemikiran,ide ataupun gagasan setiap orang  dalam menguji  daya ingat,imajinasi,melalui pengembangan kata dan kalimat didalam menulis teks berita.
Menurut    Husin (2008:2),”  Berita  merupakan  laporan  tentang  fakta  atau  ide  yang termasa  yang  dipilih  oleh  staf  redaksi  suatu  harian  untuk  disiarkan  yang  dapat  menarik pembaca karena pentingnya atau akibatnya,dan pula karena mencangkup segi-segi human interestseperti,humor,emosi  dan  ketegangan  didalam  melihat  atau  mendengar    suatu informasi yang disampaikan.
Menurut  (Sardila,2016b)  dalam  Elza  Lely  Lisnora  Saragih  memberikan  penjelasan bahwa  keterampilan  menulis  adalah  kemampuan  seseorang  untuk  mengungkapkan gagasan secara tertulis.Menulis adalah proses kreatif mengungkapkan ide-ide dalam bahasa tertulis untuk tujuan mengingformasikan,membujuk atau menghibur.
Dapat diketahui hasil observasi yang dilakukan dalam proses pembelajaran di sekolah sasaran tersebut guru lebih banyak menggunakan model ceramah atau model penugasan dalam kegiatan mengajar yang akibatnya siswa tidak membentuk pribadi yang aktif mencari ilmu sehingga yang dialami siswa ketika belajar menulis teks berita adalah kebosanan dan
kemalasan  dalam  proses  pembelajaran,maka  hal  itu  peneliti  melakukan  observasi  untuk mengatasi  masalah  pada  siswa  didalam  pembelajaran    menulis  teks  berita.Dari  masalah yang  ditemukan  peneliti  ingin  membangkitkan  semangat  siswa  untuk  mengikuti  materi pembelajaran  berita  dengan  menerapkan  model  yang  dapat  mereka  kuasai  didalam menulis teks berita tersebut karena dilihat dari hasil observasi diketahui,bahwasanya nilai siswa didalam menulis teks berita  masih di bawah KKM<75,sehingga dari penilaian tersebut siswa  masuk  kedalam  kategori  kurang  memiliki  pengetahuan  dan  pengalaman  yang sempurna didalam kemampuan menulis atau menuangkan tulisan tangan didalam menulis berita dengan baik.
Dilihat dari masalah yang terjadi sekolah salah satunya disekolah yang menjadi sasaran peneliti,pemerintah  melakukan  kebijakan  dengan  memfasilitasi  sekolah  melalui  tindakan guru untuk mengkoordinasikan,mendorong, memotivasi, serta memperkenalkan karya tulis (Teks  Berita)  kepada  siswa  serta  melakukan  pengembangan  pada  keterampilan  siswa menyangkut kegiatan menulis agar dapat melihat sejauh mana siswa dapat memahami cara menulis suatu teks berita dan juga peserta didik diminta untuk memiliki kemampuan dalam menciptakan suatu karya  tulis dengan mengembangkan minat,bakat yang  mereka miliki karena pada  perkembanga zaman sekarang banyak peserta didik kurang berminat dalam menjaga dan melestarikan suatu ilmu tulisan terutaman pada menulis teks berita.
Pembelajaran  menulis  berita  dapat  efektif  jika  guru  mengetahui  bagaimana menerapkan  model  pembelajaran  yang  menarik  kepada  siswa  dan  juga    memberikan kesempatan kepada siswa untuk lebih aktif, kreatif dan inovatif didalam menuangkan idenya kedalam  suatu  karya  tulis  sehingga  penulisan  suatu  karya  menarik  perhatian  pembaca dengan  menerapkan  model  agar  hasil  tulisan  menjadi  sempurna.  Model  adalah  sebuah kerangka informasi tentang sesuatu hal yang disusun untuk mempelajari dan membahas hal  yang berkaitan dengan teori tersebut pada pembelajaran tersebut peneliti memberikan model  pembelajaran  yang  berkaitan  dengan  materi  menulis  teks  berita  tersebut  ialah dengan  model  pembelajaran  3M  (Mengamati,Meniru,Menambahi).Model  pembelajaran tersebut  bukan  hanya  dapat  mengodisikan  suasana  pembelajaran  melaikan  dengan melakukan  langkah  intensif  yang  dikaitkan  langsung  dengan  kegiatan  pembelajaran menulis teks berita.
Pada pelaksanaan pembelajaran,Model 3M diperlukan untuk Pembelajaran menulis berita pada siswa kelas VIII. Model 3M dalam menulis berita ini dapat membantu siswa untuk lebih  fokus  saat  membuat  suatu  teks  berita  karena  siswa  diminta  untuk  kreatif mengembangkan  suatu  tulisan  tanpa  mengurangi  maksud  dan  tujuan  penulisan  berita tersebut. Selain itu, penggunaan model 3M dalam berita dapat menunjukkan kemampuan
para siswa melalui kreativitas yang  mereka miliki dalam mengembangkan tulisan,sehingga model  3M  dapat  dianggap  sebagai  pendekatan  baru  yang  dapat  digunakan  dalam pengajaran  menulis  berita.  Penelitian  ini  juga  ingin  membuktikan  pengaruh  model  3M (Meniru,  Mengamati,  dan  Menambahi)  menggunakan  studi  eksperimen  pembelajaran menulis teks berita untuk kelas VIII B SMP HKBP SIDORAME MEDAN.

## METODE PENELITIAN
Menurut  Creswell  (2014)  metode  penelitian  adalah  proses  kegiatan  dalam  bentuk pengumpulan  data,analisis  dan  memberikan  interprestasi  yang  terkait  dengan  tujuan penelitian,  sehingga metode yang  digunakan  dalam penelitian ini yaitu  dengan metode eksperimen  yang  dilakukan  dengan  mengumpulkan  data  berupa  angka  yang  kemudian hasil dari penelitian ini diinterprestasikan sesuai dengan hasil data yang didapat.
Menurut Sugiyono (2012:107), metode eksperimen  dapat digunakan untuk  mencari perbedaan antara satu hal dengan hal lainnya dalam suatu kondisi yang terkendalikan untuk itu peneliti akan melakukan observasi untuk memecahkan masalah ialah kurangnya minat menulis siswa berdasarkan fakta yang dilaksanakan ditempat penelitian menggunakan data sistematis tentang jumlah populasi sebagai data kuantitatif dengan membuat teks berita untuk mengetahui dampak penggunaan model 3M terhadap kemampuan peserta di SMP VIII HKBP SIDORAME Medan tahun ajaran. 2022/2023.

## Deskripsi Hasil Penelitian
Penelitian ini akan dilaksanakan di Kelas VIII SMP Swasta HKBP Sidorame Medan tahun 2022/2023.Penelitian  ini  merupakan  penelitian  eksperimen  dengan  menggunakan seperangkat  pretest-posttest.  Evaluasi  sampel  dilakukan  dengan  menggunakan  teknik simplerandom sampling, dengan jumlah populasi 2 dengan masing-masing kelas rata-rata 32 siswa, sehingga berjumlah 64 siswa. Pada penelitian ini yang menjadi sampel yaitu siswa kelas VIII-B,siswa diminta  untuk membuat teks berita berdasarkan pengetahuan mereka tanpa adanya perlakuan (Pre-test), setelah itu siswa diberika perlakuan (Post-test)  dengan menerapka model 3M.pada kelas VIII-B untuk menentukan kemampuan akhir siswa setelah menerapkan model 3M dalam menulis teks berita.
Keterangan : Kriteria Penilaian
1. Pilihan judul yang menarik
2. Kesesuaian judul dengan isi
3. penyusunan struktur berita
4. ketetapan diksi atau pilihan kata

## 5. penggunaan kalimat

## 6. Kelengkapan isi berita
Berdasarkan  hasil  prettest  yang  diperoleh  siswa  didalam  menulis  teks  berita  sebelum menggunakan model 3M terdapat pada tabel 4.1 tersebut diperoleh nilai terendah 46,6 dan nilai  tertinggi  73,3.  Selanjutnya  dapat  diketahui  nilai  rata-rata  kemampuan  menulis  teks berita  sebelum  menggunakan  model  3M  dengan  total  nilai  yang  di  peroleh  oleh  siswa dibagi dengan jumlah siswa pada prettest yaitu 2003,33 : 32 = 62,6.
Tabel 4.4 Persentase Nilai  Prettest Siswa sebelum Menggunakan model 3M ( Mengamati, Meniru, Menambahi ) Nilai Frekuensi Presentase(% ) Kategori 80-100 BaikSekali 66-79 14 47% Baik 56-65 11 37% Cukup 46-55 5 16% Kurang 0-35 - - Gagal Jumlah 32 100
Berdasarkan tabel 4.4 diatas dapat diketahui bahwa kemampuan menulis teks berita sebelum menggunakan  model 3M ( mengamati, meniru, menambahi) 14 siswa mendapat nilai 66-79 (47%) dengan kategori baik, dan 11 siswa mendapat nilai 56-65 (37%) dengan kategori cukup, serta 5 sisa di nilai 46-55 dengan kategori kurang.

## Hasil Penelitian
Kemampuan  menulis  teks  berita  sebelum  menggunakan  model  3M  (Mengamati, Meniru,Menambahi) pada siswa kelas VIII SMP HKBP Sidorame Medan memperoleh nilai rata-rata 65,26 kategori cukup dengan rincian  nilai   tertinggi yaitu 73,33 kategori baik sekali dan nilai yang terendah 46,6 kategori kurang. Sedangkan kemampuan menulis teks berita sesudah menggunakan model 3M (Mengamati,Meniru,Menambahi) pada siswa kelas VIII SMP HKBP Sidorame  Medan  memperoleh nilai rata-rata 88,4 kategori baik dengan rincian nilai tertinggi yaitu 96,6 kategori baik sekali dan nilai terendah 73,3 kategori baik. Dari hasil penelitian  diatas,  terbukti  bahwa  terdapat  pengaruh  model  3M  (Mengamati,Meniru, Menambahi) terhadap kemampuan menulis teks  berita oleh  siswa kelas VIII SMP  HKBP
Sidorame Medan Tahun Pelajaran 2022/2023.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  tentang  pengaruh  penggunaan  model  3M  (Mengamati, Meniru, Menambahi) terhadap keterampilan menulis teks berita pada siswa kelas VIII SMP HKBP Sidorame  Medan Tahun pembelajaran 2022/2023, maka daapt di  beri  kesimpulan sebagai berikut:
1.  Kemampuan  menulis    teks  berita  siswa  kelas  VIII  SMP  HKBP  Sidorame  Medan  Tahun pembelajaran  2022/2023  sebelum  menggunakan  model  3M  (Mengamati,  Meniru, Menambahi) diperoleh hasil terendah adalah 46, dan nilai tertinggi dengan nilai rata-rata 73.3 dan di kategorikan baik.
2. Kemampuan menulis berita siswa SMP HKBP Sidorame Medan tahun 2022/2023 setelah menggunakan model 3M (Mengamati, Meniru, Menambahi), dengan skor  minimal 73 dan skor rata-rata maksimal 96,6 yang tergolong sangat baik.
3.  Pengujian  hipotesis  yaitu  t-hitung>t-tabel  24,375>1,68  hasil  tersebut  menunjukkan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima.Hal ini membuktikan bahwa model 3M  model 3M (Mengamati,Meniru,Menambahi) memiliki pengaruh terhadap peningkatan kemampuan menulis  teks  berita  pada  siswa  kelas  VIII  SMP  HKBP  Sidorame  Medan  Tahun  Ajaran 2022/2023.

## DAFTAR PUSTAKA
Alwasilah,A.C.,&Alwasilah,S.S. (2022) Pokoknya Menulis: Cara Baru Menulis dengan Metode Kolaborasi.Bandung,Indonesia: Kiblat Buku Utama.
Arikunto, Suharsimi. 2013. Prosedur Penelitian Pendekatan Praktis Jakarta: Rineka Cipta. Banurea NM.E.Gloria, Saragih Elza L.Lisnora (2022) Pengenalan Literasi untuk Kemampuan Membaca  Dan  Menulis  di  Kalangan  Anak  Muda.Jurnal  Pendidikan  Indonesia. https://scholar.google.co.id/citations?view_op=view_citation&hl=id&user=6LERfwQA AAAJ&citation_for_view=6LERfwQAAAAJ:R3hNpaxXUhUC.
Creswell (2012). Pengertian Metode Penelitian.Bandung.Alfabeta. Creswell (2014). Pengertian Metode Penelitian.Bandung.Alfabeta.
Citra.  2012.  Metode,  Model,  dan  Teknik  Pembelajaran  .http://  citrain donesiaku.blogspot.com/2012/02/metode-model-dan-teknikpembelajaran.html. Diakses pada tanggal 28 Januari 2019
Dalman. 2016. Keterampilan Menulis. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.
D.,N.S. (2017). Penerapan model pembelajaran berbasis masalah menggunakan media video untuk mengembangkan keterampilan menulis ekspositori pada siswa. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Undiksha.
Heriyudananta,M.(2021).Analisis  kompetensi  menulis  karya  tulis  ilmiah  mahasiswa  di Indonesia. Ascarya:  Journalof Islamic Science, Culture, andSocial Studies,1(1), 47-55. Doi. https://doi.org/10.53754/iscs.v1i1.5.
Husin,(2008:2)repository.uhn.ac.id/bitstream/handle/123456789/3460/Yunianti%20Purba.p df?sequence=1&isAllowed=y.
Kosasi. E. 2016. Jenis Teks. Bandung: Yrama Widya.
Kuwat.  2008.  Pembelajaran  menulis  teks  berita  dengan  menggunakan  teknik 3M.http://pembelajardismp.wordpress.com/2008/05/24/  pembelajar  menulis-teks- berita dengan-teknik-3m Diakses tanggal 9 Januari 2019.
Mirza,LaylaS.Editor.  2000.Politik  dan  Radio,Buku  Pegangan  bagi  Jurnalis  Radio.  Cetakan Pertama: Jakarta : FriedrichNaumannStiftung.
Oktaria,D.,Andayani,  dan  K.  Saddhono.2017.Penguasaan  Kalimat  Efektif  sebagai  Kunci Peningkatan Keterampilan Menulis Eksposisi.
Prawiradilaga, D.S.(2016).Mozaik Teknologi Pendidikan: E-Learning.Kencana.
Sugiyono.2012.Metode Penelitian Kuantitatif,Kualitatif,dan Kombinasi (Mixed
Methods).Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2012)Metode Penelitian Kuantitatif,Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabet. Sugiyono. (2016)Metode Penelitian Kuantitatif,Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabet. Sugiyono. 2014. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R & D. Bandung:ALFABETA. Sudijono,Anas.2011.Pengantar Evaluasi Pendidikan.Jakarta: Raja Grafindo Perseda.
Sudijono.2014.Pengantar statistik Pendidikan.Jakarta :Rajawali Pers.
Vera,S.  (2015).  Strategi  Pengembangan  Linguistik  Terapan  Melalui  Kemampuan  Menulis Biografi dan Autobiografi: Sebuah Upaya Membangun Keterampilan Menulis Kreatif Mahasiswa.Jurnal Pemikiran Islam..
Willing,Sedia Barus.2010.Jurnalistik:Teknis Penulisan Berita. Jakarta: Penerbit Erlanga.