Aksara: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia          Vol. 8 No. 1 April 2024 http://Aksara.unbari.ac.id/index.php/aksara

## PEMETAAN GAGASAN PADA TEKS LAPORAN DAN ANALISIS KESALAHAN BERBAHASA SMP KELAS 7
Markhamah 1 *, Nindi Muliasa Darmasari 2
Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Muhammadiyah Surakarta
*Correspondence email: mar274@ums.ac.id, A310210064@student.ums.ac.id,

## Abstract
This study examines the analysis of language errors in report texts for 7th grade junior high school (SMP) students. The background of this research is what forms of language errors often occur in student report texts and why students still experience language errors when writing  scientific  papers  such  as  reports.  The  purpose  of  this  study  was  to  examine  the analysis  of  students'  academic  writing  errors.  own  terminology.  The  data  collection technique of this research is direct observation and analysis of the report text obtained. the results  of  the  discussion  found  several  language  errors  in  the  fields  of  phonology, morphology,  semantics,  syntax.  language  errors  that  occur  in  the  report  text  of  grade  7 junior high school students are caused by the low writing and reading skills of students. As well as the low mastery of student vocabulary so that there are several forms of writing that are wrong and not in accordance with the Big Indonesian Dictionary (KBBI). Conclusions can be written in paragraph form. The level of accuracy and neatness of students in writing report texts is also very influential on the final results of their writing later.
Keywords : Language Error, Report Text, Error Mapping
1 Dosen Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Muhammadiyah Surakarta
2 Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Muhammadiyah Surakarta
* Corresponding Author , email mar274@ums.ac.id)
Aksara: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia          Vol. 8 No. 1 April 2024 http://Aksara.unbari.ac.id/index.php/aksara

## PENDAHULUAN
Analisis kesalahan  adalah domain linguistik  terapan  yang  membantu  guru dan    siswa  menemukan  masalah    dan kemungkinan  solusi    mereka,  terutama selama  akuisisi    bahasa  kedua  kegiatan kelas  Iqbal  et  al.,  (2021).  Hal  ini  masih ditemukan  dalam  banyak  karya  ilmiah, termasuk  karangan  siswa  menengah pertama. Interlanguage , intralanguage mempengaruhi  bahasa  siswa.  Kesalahan pelajar itu adalah bukti paling jelas untuk sistem  pengembangan  pembelajaran  dan dapat  memberi  kita  wawasan  tentang bagaimana  mereka  memproses  data bahasa  Saeed  Al-Sobhi,  (2019).  Menurut Farhana,  (2019)  temuan  yang  didapat adalah  kemampuan  menulis  yang  buruk pada siswa merupakan indikasi kelemahan  dalam  kesulitan  belajar. Menurut  Sari  et  al.,  (2018)  temuan  yang didapat  adalah  penguasaan  kosa  kata merupakan faktor penting dalam meningkatkan
kemampuan membaca. Jadi,  siswa  memiliki  motivasi belajar  yang  tinggi  maka,  wawasan  dan penguasaan  kosa  kata  siswa  juga  akan semakin banyak. Sebaliknya, jika motivasi  belajar  siswa  menurun  bahkan sampai  tidak  memiliki  motivasi  belajar maka penguasaan kosa kata dan wawasan pengetahuan siswa juga akan sedikit.
Berdasarkan  penelitian  Wardani,
(2020)  mengenai  penerapan  model think
talk write dalam peningkatan keterampilan  menulis  teks  laporan  hasil observasi  siswa  kelas  X  SMK  Negeri Sanden menuliskan hasil bahwa “menulis laporan  observasi  adalah  materi  yang penting  untuk  membantu  peserta  didik belajar menggunakan berbagai indra pada peserta  didik.”  Maka,  penelitian  tersebut sebagai  cara  untuk  memperkuat  hasil penelitian ini guna meningkatkan keterampilan  menulis  dan  penguasaan kosa  kata  yang  baik  untuk  kelas  7  SMP. Sedangkan  untuk  persamaan  hasil  kedua
penelitian  tersebut  yaitu  melatih  siswa untuk  menuliskan  hasil  diskusi  dan pemikirannya  melalui  bentuk  tulisan secara  sistematis  sehingga  siswa  akan lebih  memahami  materi  dan  membantu siswa  untuk  mengkomunikasikan  ide- idenya  dalam  bentuk  tulisan.  Diharapkan dengan metode tersebut dapat meningkatkan motivasi dan keterampilan menulis  siswa.  Sedangkan  perbedaan yang  ditemukan  dalam  kedua  penelitian tersebut  yaitu  terletak  pada  metode penelitian yang digunakan.
Teks  laporan  merupakan  aktivitas  yang sering  dilakukan  oleh  siswa  karena  guru dalam pembelajaran meminta siswa untuk mengamati  suatu  benda  atau  objek tertentu. Menulis laporan observasi adalah dokumen  yang  berasal  dari  fakta-fakta menurut Rhiantini, (2017). Materi Laporan observasi merupakan keterampilan  menulis  yang  menuntut siswa  untuk  teliti  dan  peka  dengan lingkungan  sekitarnya,  dalam  penyajian laporan  siswa  dituntut  untuk  menulis dengan bahasa yang baik serta penggunaan  tanda  baca  yang  baik. Menulis  laporan  merupakan  kegiatan berpikir  kritis  yang  dilakukan  oleh  si pembuat  laporan  sesuai  dengan  fakta- fakta  atau  bahan-bahan  yang  disajikan oleh  pembuat  laporan,  sehingga  siswa harus  jujur  dengan  informasi  yang didapatkan untuk pembuatan laporan. Pemetaan  kesalahan  berbahasa  pada artikel yaitu berguna untuk memudahkan dalam  menganalisis  kesalahan  berbahasa dan memudahkan pembaca dalam menemukan  kesalahan  apa  saja  yang terjadi dan dicantumkan dengan pembenarannya. Pemetaan kesalahan berbahasa  pada  makalah  ini  dengan menggunakan  beberapa  tabel  pada  setiap jenis dan bidang kesalahan berbahasa.
Berdasarkan  penelitian  Farhana,
(2019) mengenai
Meningkatkan kemampuan  menulis  teks  recount  pada
Aksara: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia          Vol. 8 No. 1 April 2024 http://Aksara.unbari.ac.id/index.php/aksara
siswa dengan menggunakan teknik pemetaan  semantik  temuan  yang  didapat adalah “kemampuan menulis yang buruk pada siswa merupakan indikasi kelemahan  dalam  kesulitan  belajar”.
Penelitian tersebut dapat digunakan untuk memperkuat penelitian mengenai pemetaan  gagasan  pada  teks  laporan  dan analisis kesalahan berbahasa SMP kelas 7. Dari kedua penelitian tersebut ditemukaan persamaan dan perbedaan yaitu: Persamaan; Bagi siswa supaya mendapatkan  pengalaman  baru  untuk mereka dalam mempelajari bahasa Indonesia,  terutama  pada  keterampilan menulis dan penguasaan kosa kata mereka dalam menciptakan ide-ide atau kata-kata dengan  prespektif  mereka.  Dan  untuk guru  sendiri  dengan  melakukan  teknik pemetaan  kesalahan  berbahasa  dalam keterampilan  menulit  teks  laporan,  guru sebagai  fasilitator  akan  memudahkan Ketika  siswa  mendapatkan  kesulitan dengan  memberikan  pemetaan  kesalahan tersebut, guru dapat memberikan bimbingan  atau  arahan  kepada  siswa dalam penyusunan teks laporan. Sedangkan,  terdapat  perbedaan  antara kedua penelitian ini yaitu ditemukan pada objek penelitiannya dan fokus penelitiannya. Untuk penelitian terdahulu menekankan pada recount text siswa dan untuk fokus penelitiannya sendiri terfokus pada  kesalahan  Semantik.  Serta  terdapat perbedaan  pada  metode  penelitian  yang digunakan  untuk  penelitian  terdahulu menggunakan metode penelitian paradigma  deskripsi,  sedangkan  untuk penelitian  ini  menggunakan  metode kualitatif.
Menurut Sari et al., (2018) temuan yang didapat adalah penguasaan kosa kata merupakan faktor penting dalam meningkatkan kemampuan
membaca. Jadi,  siswa  memiliki  motivasi belajar  yang  tinggi  maka,  wawasan  dan penguasaan  kosa  kata  siswa  juga  akan semakin banyak. Sebaliknya, jika
motivasi  belajar  siswa  menurun  bahkan sampai  tidak  memiliki  motivasi  belajar maka penguasaan kosa kata dan wawasan pengetahuan  siswa  juga  akan  sedikit. Kesalahan analisis selalu terjadi pada tata bahasa  dan  pemilihan  kata  yang  tidak tepat  Rahmannia  &  Triyono,  (2019). Wawasan  yang  mendasarinya  adalah bahwa hanya segelintir bentuk tabel yang digunakan untuk setiap bahasa McCarthy et al., (2020). Dalam problematika saat ini banyak  dijumpai  motivasi  belajar  siswa rendah,  disebabkan  karena  siswa  lebih memilih untuk bermain game gadget dari pada untuk membaca buku pelajaran atau mencari referensi belajar pada gadget atau handphone .  Era-digital  bisa  dikatakan memiliki kelebihan dan kelemahan masing-masing  tergantung  pada  kita sebagai  pengguna  dalam  memanfaatkan media tersebut.
McDowell (2020) mengeksplorasi bahwa Analisis Kesalahan secara tradisional dipertimbangkan dalam Bahasa Kedua (L2) Acquisition . Penelitian  tentang  Analisis  Kesalahan (EA) dimulai pada tahun 1960-1970 untuk menganalisis    bahasa    pelajar  yang mendasari sistem dan sejak itu memperoleh aplikasi penelitian pengajaran bahasa Inggris yang lebih luas. Pembuatan karya ilmiah siswa merupakan salah  satu  cara  guru  untuk  menunjang kemampuan menulis dan membaca siswa dalam  meningkatkan  motivasi  belajar mereka.  Tapi  hasil  karya  ilmiah  seperti teks  laporan  yang  telah  diselesaikan siswa,  tidak  sedikit  kesalahan-kesalahan yang  terjadi  pada  penggunaan  dan penguasaan bahasa  yang diterapkan pada karya mereka. Menulis adalah proses yang sulit yang  menuntut  analisis  kognitif  dan sintesis linguistik Seitova, (2016).
Berdasarkan  penelitian  Restanti dan Agustina (2017) temuan yang didapat adalah  “gangguan  bahasa  sendiri  dapat diartikan sebagai perilaku berbahasa lisan dan  tulis  yang  menyimpang  dari  kaidah
Aksara: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia          Vol. 8 No. 1 April 2024 http://Aksara.unbari.ac.id/index.php/aksara
komunikasi dan kaidah bahasa Indonesia”. Untuk  kesamaan  penelitian ini  yaitu  masih  banyak  sekali  kasus tentang  kesalahan  kebahasaan  pada penulisan  siswa  maka,  tujuan  penelitian ini  yaitu  untuk  mengetahui  tingkat penguasaan kosa kata, penggunaan kalimat  atau  kata  yang  sesuai  dengan kaidah bahasa
Indonesia, serta mengetahui letak titik kesalahan kebahasaan  dari  karya  ilmiah  siswa. Dalam kesalahan kebahasaan sendiri juga dibagi  dalam  beberapa  jenis  kesalahan menurut  Markamah  dan  Atiqa  (2014) pada  bukunya  ditemukan  jenis  kesalahan kebahasaan  seperti;  kesalahan  bidang fonologi, morfologi, sintaksis, dan semantik.  Tujuan  dari  penelitian  ini adalah untuk mengkaji analisis kesalahan dalam penulisan akademik siswa. Supaya pembaca  tahu  tingkat  kesalahan  apa  saja yang  sering  dilakukan  siswa  dan  untuk mengedukasi  siswa  atau  pembaca,  untuk meningkatkan keterampilan menulis, penguasaan  kosa  kata,  dan  pengejaan kalimat  yang  sesuai  dengan  KBBI/EYD. Guna untuk meminimalir kesalahan yang akan  terjadi.  Tujuan  dari  penelitian  ini adalah  sebagai  harapan  usaha  untuk memecahkan  pada  kesalahan  kebahasaan pada  teks  laporan  kelas  7  SMP.  Karena masih  banyak  ditemukan  kesalahan kebahasaan dalam penulisan karya ilmiah mereka.

## METODE
Metodologi penelitian yang digunakan  untuk  menulis  artikel  yaitu pendekatan penelitian kualitatif. Menurut Esti  Ismawati  (2018)  dalam  bukunnya penelitian  kualitatif  adalah  adalah  tradisi ilmu sosial yang khas yang pada dasarnya berfokus pada pengamatan orang-orang di dunia  mereka  sendiri  dan  berhubungan dengan orang-orang itu dalam bahasa dan terminologi mereka sendiri. Karena kualitatif lebih menghendaki penyususnan teori  yang sub  tantife yang  berasal  dari
data itu sendiri dan desain dari penelitian kualitatif secara terus menerus disesuaikan dengan kenyataan di lapangan.  Analisis  data  kualitatif  yaitu dengan  menggunakan content  analysis. Content  analysis adalah  suatau  metode penelitian  yang  mengubah  suatu  teks, subjek  pada  media  tulis  menjadi  data kualitatif.  Sehingga  dapat  dengan  mudah digunakan  untuk  mengidentifikasi  area pengembangan  suatu  kesalahan  atau mudah  untuk  mengidentifikasi  kalimat apa saja yang salah. Kesalahan linguistik adalah Penggunaan bahasa yang menyimpang  dari  kaidah  bahasa  yang berlaku dalam bahasa tersebut. Linguistik ini didasarkan pada pemahaman, kemampuan atau kompetensi siswa dalam bahasa  yang  mereka  pelajari   Rofii, (2014).
Kelebihan  penggunaan  metode penelitian kualitatif yaitu mengungkapkan banyak realitas, mengungkapkan hubungan  alami  antara  peneliti  dan responden,  dan  metode  kualitatif  lebih sensitif  dan  dapat  disesuaikan  dengan peran  interaksi  yang  berbeda. Penelitian di  bidang    koreksi  kesalahan  tata  bahasa (GEC) berfokus pada mengoreksi kesalahan  yang    dibuat  oleh  pelajar (Rozovskaya & Roth, 2019).
Teknik  yang  digunakan  disini  adalah pengamatan  langsung  secara  nyata  di lapangan atau teks laporan yang diperoleh dengan  menggunakan  media  terbuka, dengan  memanfaatkan  alat  dan  media sebagai penunjang referensi dalam penelitian  dan  proses  pemerolehan  data. Seperti:  laptop, google dan whatsapp sebagai  cara  pemerolehan  data  dan sumber referensi. Kemudian dari beberapa alat  dan  media  tersebut.  Langkah selanjutnya  adalah  menganalisis  lebih dalam dan dihubungkan dengan teori-teori yang  sudah  didapatkan,  sebagai  penguat dalam penelitian analisis kebahasaan pada teks  laporan  siswa  kelas  7  SMP  ini. Observasi  dilakukan  dengan  cara  tidak
Aksara: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia          Vol. 8 No. 1 April 2024 http://Aksara.unbari.ac.id/index.php/aksara
langsung dan  pemerolehan  datanya dilakukan  secara  langsung  melalui  via what app .

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Analisis  kesalahan  memberikan wawasan  tentang  kemampuan  peserta didik  dan  merekomendasikan  apa  yang boleh  dan  tidak  boleh  dilakukan  yang dapat  memfasilitasi  pembelajaran  yang efektif  oleh  peserta  didik.    Kesalahan dalam  berbahasa  adalah  penggunaan bahasa  yang  menyimpang  dari  kaidah bahasa.
Oleh  karena  itu,  analisis  kesalahan linguistik  dalam  konteks  penelitian  ini menyangkut penggunaan bahasa Indonesia dalam karya sastra yang berada di luar kaidah linguistik atau menyimpang dari  faktor  komunikasi   Himawan  et  al., (2020).  Artikel ini meneliti berbagai jenis kesalahan penuliasan yang dilakukan oleh siswa kelas 7 SMP, Didapatkan beberapa kesalahan  dalam  penulisan  karya  ilmiah khususnya  pada  teks  laporan  siswa. Kesulitan    bahasa  mulai  dari  kosa  kata, pengucapan,    kesulitan  mendengarkan, hingga  sifat  interaktif  wacana    lisan Mohammed  et  al.,  (2015).  Banyaknya kesalahan  bahasa  saat  menulis  teks laporan  karena  siswa  belum  mencapai maksimal  dalam  penerapan  penulisan sastra baik dan benar Syafi’i et al., (2021). Selain  itu,  siswa  terus  berkembang melalui  tingkat  keterampilan  menulis yang dipertimbangkan dengan cermat. Menurut  Li,  (2021)  temuan  yang didapatkan kesalahan adalah sesuatu yang tidak dapat dihindari dalam bahasa target, oleh  karena  itu  sangat  penting  untuk mendapatkan apa yang dimaksud dengan kesalahan. Menurut Alsher, (2021) dalam temuannya  mengatakan  bahwa  menulis merupakan  masalah  bagi  sebagian  siswa
dalam  menciptakan  karya  tulis  yang menarik, jelas, singkat, dan efektif.  Hasil analisis  diidentifikasi  mulai  yang  paling umum  terjadi  kesalahan  Khan  &  Khan, (2004).
1. Kesalahan Berbahasa Bidang Fonologi
Salah  satu  prasyarat  dasar  untuk memperoleh  membaca  dan  menulis adalah kesadaran fonologis. Seorang anak dengan  gangguan  pendengaran  tidak mengidentifikasi  suara  ucapan  dengan benar,  mereproduksi  kesalahan  dalam membaca,  dan  kemudian  secara  tertulis Goncalves  et  al.,  (2019).    Perkembangan persepsi  pendengaran  dan  kesadaran fonologis sangat penting untuk perkembangan  lengkap  anak.  Berbicara melibatkan  pengambilan  bunyi  kata (perencanaan fonologis) dan mewujudkan bunyi yang dipilih ini dalam ucapan yang lancar  (artikulasi).  Interferensi  telah tertarik  oleh  banyak  ahli  bahasa  untuk menjelaskan  evolusi  linguistik  langsung di bidang pengembangan kosa kata, tetapi juga  untuk  ekspasi  dalam  inovasi fonologis dan morfologis Zokirov, (2022). Jadi,  saat  menulis  sebuah  karya  ilmiah atau  berbicara  memilih  kata-kata  dan pengendalian ukuran fonetik yang menarik  adalah  suatu  hal  yang  penting Alderete  et  al.,  (2021).  Kesalahan  bicara dalam  fonologi  meliputi  kesalahan  ejaan dan kesalahan pengucapan. Karena keterbatasan  dalam  beberapa  hal  yang akan  dibahas  pada  kesempatan  ini  hanya kesalahan  berbahasa  bersifat  ortografis, yakni kesalahan dalam penggunaan huruf, kesalahan  penulisan  partikel,  kesalahan ejaan  kritis  dan  kesalahan  simbol  angka, kesalahan ejaan dan kesalahan kombinasi kata.
Aksara: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia          Vol. 8 No. 1 April 2024 http://Aksara.unbari.ac.id/index.php/aksara

## Kesalahan Penggunaan Huruf Kapital
No  Kalimat yang Salah Kalimat yang Benar 1. projek  penguatan  profil  pelajar Pancasila (P5) Projek  Penguatan  Profil  Pelajar  Pancasila (P5)
Pada  data  (1)  kesalahan  terdapat pada  penulisan projek  penguatan  profil
pelajar Pancasila (P5) karena merupakan
kutipan langsung atau merupakan
kepanjangan dari (P5) .
Kesalahan Penggunaan Huruf Miring pada Penulisan Kata atau Istilah Asing
No  Kalimat yang Salah Kalimat yang Benar 2. Contoh  gaya  hidup  berkelanjutan yang  bisa  kamu  terapkan  dengan mengurangi  pemakaian  plastik  dan menggantinya  dengan  adanya tote bag. Contoh  gaya  hidup  berkelanjtan  yang  bisa kamu terapkan dengan mengurangi pemakaian plastik dan menggantinya dengan adanya tote bag.
Pada  data  (2)  kesalahan  penggunaan huruf  miring  pada  penulisan  kata  atau istilah asing pada kata tote bag . Kata tote bag merupakan istilah asing yaitu bahasa
Inggris  yang  berarti tas  jinjing .  Dalam kaidah bahasa Indonesia tulisan asing atau bahasa  inggris  dituliskan  dengan  huruf miring.

## Kesalahan Penulisan Gabungan Kata dari Unsur Indonesia dan Asing
No  Bentuk yang Salah Bentuk yang Benar 3. Berkembanya tekhnologi di  dunia mulai  menjadi  acuan  seseorang untuk  meluapkan  lingkungan  yang alami  dan  modern  yang  cenderung terkait dengan pencemaran lingkungan Berkembanya teknologi di  dunia  mulai menjadi acuan seseorang untuk meluapkan lingkungan  yang  alami  dan  modern  yang cenderung  terkait  dengan  pencemaran lingkungan
Pada data (3) kesalahan penulisan terjadi pada kata tekhnologi , kata tersebut tidak  memiliki  arti  jika  dilihat  dalam kaidah  bahasa  Indonesia  dan  KBBI. Dalam  hal  ini  intinya  adalah  mengubah ejaan secukupnya saja agar bentuk bahasa Indonesia  tetap  dapat  dibandingkan dengan bentuk aslinya.
2. Kesalahan Berbahasa Bidang Morfologi
Kesalahan yang berkaitan dengan administrasi  meliputi  kesalahan  yang berhubungan dengan afiksasi, reduplikasi
dan  komposisi.  Kesalahan  Morfologis, penting  untuk  mengenal  konsep-konsep yang  dibahas  dalam  morfologi  secara singkat.    Penelitian  ini  berfokus  pada kesalahan  morfologi  yang  ditemukan dalam  penggunaan    morfem  terikat  atau morfem bebas Yakub & Hossain, (2018). Analisis  morfologis  sebuah  kata  dalam konteks pengenalan entitas yang dinamai diperiksa.  Representasi  kata  dibentuk dengan menggabungkan kata dan penyisipan  karakter  dengan  penyematan morfologis berdasarkan skema tersebut.
Aksara: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia          Vol. 8 No. 1 April 2024 http://Aksara.unbari.ac.id/index.php/aksara
Penulisan Gabungan Prefiks men-N dengan sufiks -kan
No  Bentuk yang Salah Bentuk yang Benar 4. Mengembangkan kemampuan berfikir sistem  untuk  memahami  keterkaitan aktivitas  manusia  dengan  dampak- dampak  global akibatnya perubahan iklim Mengembangkan  kemampuan  berfikir sistem  untuk  memahami  keterkaitan aktivitas manusia dengan dampak-dampak global mengakibatkan perubahan iklim
Pada data (4) kesalahan penulisan terdapat penggunaan  gabungan  prefiks  men-N dengan  sufiks  -kan  pada  kata akibatnya . Kata  akibatnya  digunakan  pada  kalimat tersebut  sepintas  tidak  tampak  tepat  dan tidak  sedap  didengar  karena  unsur  rima yang  harmonis.  Maka,  perlu  bentuk  lain sebagai bandingan.
3. Kesalahan Berbahasa Bidang Sintaksis
Penerapan  suara  dalam  tulisan sangat penting untuk diperhatikan karena akan menimbulkan kesalahpahaman terhadap makna yang muncul Pasaribu et al.,  (2021).  Kesalahan  sintaksis  yaitu sebuah  kesalahan  atau  penyimpangan struktur  frase,  kalusa  atau  kalimat  serta ketidak  tepatan  pemakaian  partikelnya. Sebab-sebab  terjadinya  kesalahan  bidang sintaksis  dapat  dibagi  menjadi  beberapa macam antara lain:
Kalimat Berstruktur Tidak Baku No Kalimat Tidak Baku Kalimat Baku 5. Mengembangkan kemampuan berfikir  sistem  untuk  memahami keterkaitan aktivitas manusia dengan dampak-dampak global yang menjadi akibatnya termasuk perubahan iklim Mengembangkan kemampuan sistem berfikir  untuk  memahami  keterkaitan aktivitas manusia dengan dampak-dampak global  yang mengakibatkan perubahan iklim
Pada  data  (5)  kesalahan  terjadi pada kalimat berstruktur tidak baku, pada kata  berfikir  sistem,  karena  pada  kata berfikir  sistem  merupakan  kalimat  yang menyimpang  atau  ketidaktepatan  pada
saat  penggunaan  kosa  kata  pada  kalimat. Sehingga  mengakibatkan  jika  kalimat tersebut  dibacakan  maka  sulit  untuk dipahami maksud dari kalimat tersebut.

## Diksi yang Tidak Tepat dalam Membentuk Kalimat
No  Penggunaan Diksi Salah Penggunaan Diksi Benar 6. Mengembangkan kemampuan berfikir sistem  untuk  memahami  keterkaitan aktivitas  manusia  dengan  dampak- dampak global yang menjadi akibatnya termasuk perubahan iklim
Mengembangkan kemampuan sistem berfikir  untuk  memahami  keterkaitan aktivitas manusia dengan dampak-dampak global  yang mengakibatkan perubahan
iklim
7. Untuk menjaga bumi demi masa depan bersama  dapat  dilakukan  diantaranya dengan menolak plastik sekali pakai Untuk  menjaga  bumi  demi  masa  depan bersama  dapat  dilakukan  diantaranya dengan mengurangi penggunaan plastik sekali pakai
Aksara: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia          Vol. 8 No. 1 April 2024 http://Aksara.unbari.ac.id/index.php/aksara
Data  (6)  Diksi  yang  Tidak  Tepat dalam  Membentuk  Kalimat,  bisa  dilihat pada  kata menjadi merupakan  kesalahan pada bidang sintaksis karena kata menjadi tersebut sudah menjelaskan akibat. Sedangkan setelah kata menjadi pada data dituliskan lagi kata akibatnya . Seharusnya memilih satu saja dianatara dua kosa kata tersebut ditemukan juga pada penggunaan imbuhan -nya pada  kata akibat ,  karena imbuhan -ny a pada  kata akibat berfungsi untuk membedakan antara dampak global dan perubahan  iklim dan  pada  kata menjadi merupakan  kesalahan  pada bidang  sintaksis  karena  kata  menjadi
tersebut sudah menjelaskan akibat .
Data  (7)  Diksi  yang  Tidak  Tepat dalam  Membentuk  Kalimat,  bisa  dilihat pada  kata menolak ,  pada  data  tersebut merupakan bentuk penggunaan diksi yang kurang  tepat.  Penggunaan  diksi  yang kurang  tepat  tersebut  menyebabkan beberapa  pembaca  teks  laporan  ini tersinggung.  Karena  beberapa  penduduk Indonesia ada yang setuju dan tidak setuju dengan maksud kalimat tersebut. Dibuktikan  masih  banyak  penduduk Indonesia  yang  masih  memanfaatkan plastik  sekali  pakai  untuk  membawa barang mereka.

## Penggunaan Kata Mubazir
No  Kalimat Mubazir Pembenaran Kalimat Mubazir 1 Hal  ini  patut  dilakukan  guna  supaya efek  besar  terhadap lingkunganya dapat menurun Hal  ini  patut  dilakukan  supaya  efek terhadap lingkungan dapat menurun 2 Maka dari itu lakukan pola gaya hidup baik ini untuk  memperbaiki  kondisi alam dan bumi Maka  lakukan  pola  hidup  baik  untuk memperbaiki kondisi alam dan bumi Pada  data  (8)  jenis  kesalahan kebahasaan  penggunaan  kata  mubazir pada  kalimat.  Kesalahan  dapat  dilihat pada kata guna, besar dan lingkungannya . Penjelasannya yaitu: Kesalahan penggunaan kata guna setelah itu  ada  kata supaya pada  kalimat.  Kedua kata  tersebut  memiliki  arti  yang  sama yaitu sama-sama menjelaskan fungsi atau manfaat.
Kesalahan penggunaan kata besar setelah  kata  efek.  Kata  besar  dianggap mubazir  karena  menyebabkan  kalimat bertele-tele.
Kesalahan
penggunaan
kata
lingkungannya.  Karena  imbuhan  -nya seharusnya,  tidak  diperlukan  lagi  arena sudah  ada  kata  keterangan  pada  kalimat yaitu  lingkungan.  Karena  imbuhan  -nya bisa dikatakan untuk memperjelas maksud pada kalimat.
Pada  data  (9)  jenis  kesalahan kebahsaan penggunaan kata mubazir pada kalimat. Kesalahan dapat dilihat pada kata dari itu, gaya dan ini. Penjelasannya yaitu:
Kesalahan  penggunaan  kata dari itu dan gaya merupakan  kata  yang  salah (mubazir).  Karena  dapat  menyebabkan kalimat tersebut tidak menjadi efektif dan bertele-tele.
Kesalahan  penggunaan  kata ini pada kalimat. Karena kata ini merupakan jenis kata untuk memperjelas maksud dari kalimat.  Sedangkan,  yang  dimaksud ini ada pola hidup baik berarti kata ini sudah tidak  diperlukan  lagi  dalam  kalimat tersebut.

## 4. Kesalahan Berbahasa Bidang Semantik
No Bentuk Salah Bentuk Benar 10. Gaya  hidup  berkelanjutan  saat  ini dapat dikaitkan pada  program pemerintah dan terletak pada kurikulum merdeka Gaya  hidup  berkelanjutan  saat  ini  dapat dihubungkan pada  program  pemerintah dan terletak pada kurikulum merdeka Kesalahan semantik adalah
kesalahan yang berkaitan dengan pemahaman  makna  kata  dan  ketepatan penggunaan  kata  saat  berbicara  atau menulis  kalimat.  Analisis  semantik  adalah fitur  penting  dari  pendekatan Natural Language Processing (NLP). Ini menunjukkan,  dalam format  yang sesuai, konteks      kalimat  atau  paragraph  Hussen Maulud  et  al.,  (2021) . Klasifikasi  teks semantik  melibatkan      bahasa    alami yang jauh  di  bawah    kedudukan    dengan melampaui  informasi  sintaksis  belaka  dan menangkap  sifat  semantik  yang  kompleks seperti    sinonim,  polisemi,  dan  negasi Mondal et al., (2020).
Ada beberapa cara untuk mengukur apakah  pengguna  bahasa  memahami  arti kata yang diperlukan untuk komunikasi. Pada  data  (10)  kesalahan  terjadi  pada bidang semantik yaitu berhubungan dengan pemahaman makba kata dan ketepatan kata. Pada  kata dikaitkan paada  data  tersebut belum tepat untuk diterapkan pada kalimat tersebut  karena  kata dikaitkan biasanya digunakan  untuk  melakukan  kegiatan seperti  memancing.  Sedangkan,  pada  data tersebut  bermaksud  bahwa gaya  hidup berkelanjutan  saat  ini  dapat  terhubung langsung  pada  program  pemerintah  dan terletak pada kurikulum merdeka .

## SIMPULAN
Berdasarkan pemetaan hasil analisis yang  sudah  dilakukan,  diperoleh  beberapa data kesalahan berbahasa siswa yaitu pada bidang fonologi, bidang morfologi, bidang sintaksis  dan  bidang  semantik.  Dari pemetaan  data  diatas  dapat  disimpulkan bahwa  kesalahan  berbahasa  yang  terjadi pada  teks  laporan  siswa  SMP  kelas  7
disebabkan karena masih rendahnya keterampilan menulis dan membaca siswa. Serta  masih  rendahnya  penguasaan  kosa kata  siswa  sehingga  terdapat  beberapa bentuk  penulisan  yang  salah  dan  tidak sesuai  dengan  Kamus  Besar  Bahasa Indonesia  (KBBI).    Kesimpulan  dapat ditulis dalam bentuk paragraf.
Tingkat  ketelitian  dan  kerapian siswa  dalam  menulis  teks  laporan  ini  juga sangat  berpengaruh  pada  hasil  akhir tulisannya nanti. Maka, untuk meningkatkan  keterampilan  itu  semua harus  ada  motivasi  belajar  serta  menulis dari siswa dan dorongan dari lingkungannya. Untuk menghasilkan karya tulis  ilmiah  yang  sesuai  dengan  aturan penulisan.

## DAFTAR PUSTAKA
Alderete, J., Baese-Berk, M., Leung, K., & Goldrick,  M.  (2021).  Cascading activation in phonological planning and  articulation:  Evidence  from spontaneous speech errors. Cognition , 210 , 104577. https://doi.org/10.1016/j.cognition. 2020.104577 Alsher, T. (2021). Error analysis of written essays:  Do  private  school  students show better EFL writing performance?  International  Journal of  Research  in  Education  and Science 7(3), 608-629.
Esti  Ismawati.  (2018).  Metode  Penelitian
Bahasa dan Sastra. Yuma
Pressindo,  Surakarta,  hal;10-13. Buku Cetakan Kedua. Farhana, F. (2019). Meningkatkan
Kemampuan Menulis Teks Recount pada  Siswa  dengan  Menggunakan
Teknik Pemetaan Semantik. Instruksional , 1 (1), 66. https://doi.org/10.24853/instruksio nal.1.1.66-75 Goncalves,  D.,  Matos,  L.,  Ribeiro,  R.,  & Gil,  H.  (2019).  Development  of Hearing Perception and Phonological Awareness: The Contribution of Digital Educational Resources. 2019 International Symposium on Computers in Education, SIIE 2019 , 0–3.
https://doi.org/10.1109/SIIE48397. 2019.8970126
Himawan, R., Fathonah, E. N., Heriyati, S.,
&  Maslakhah,  E.  N.  I.  (2020). Analisis Kesalahan Berbahasa Bidang  Semantik  pada  Karangan Teks  Deskripsi  Siswa  Kelas  VII  A SMPIT Ar-Raihan Kabupaten
Bantul. Jurnal  Pendidikan  Bahasa Dan Sastra , 10 (1), 1–9.
Hussen  Maulud,  D.,  Zeebaree,  S.  R.  M., Jacksi, K., Mohammed Sadeeq, M., &  Hussein Sharif,  K.  (2021).  State of  Art  for  Semantic  Analysis  of Natural Language Processing.
Qubahan  Academic  Journal , 1 (2),
21–28. https://doi.org/10.48161/qaj.v1n2a
40
Iqbal, Z., Zafran, F., Shahzad, K., Javed, A.
U., & Mukhtiar, A. (2021). a Study of  Error  Analysis  in  Written Production :  a  Case  Study  of  a
Study  of  Error  Analysis  in  Written Production :  a  Case  Study  of English  Essays  By  Students  of Multan  ,  Pakistan . 18 (September), 1147–1160.
Khan, S. R., & Khan, M. R. (2004). Error Analysis in English Writing.
International
Multidisciplinary Research Journal , 2 (4), 232–243.
Li,  Z  (2021).  Error  analysis–types  and causes  of  errors  in  english  writing among chinese students. Journal of
Contemporary Educational Research 5, (8), 238-241. Markhamah  dan  Atiqa  Sabardila.  2014. Analisis Kesalahan dan Karakteristik Bentuk Pasif. Universitas Muhammadiyah Surakarta, hal;67 McCarthy,  A.  D.,  Kirov,  C.,  Grella,  M., Nidhi,  A.,  Xia,  P.,  Gorman,  K., Vylomova,  E.,  Mielke,  S.  J., Nicolai, G., Silfverberg, M., Arkhangelskij,  T.,  Krizhanovsky,
N., Krizhanovsky, A., Klyachko, E., Sorokin, A., Mansfield,
J., Ernštreits, V., Pinter, Y., Jacobs, C. L.,  …  Yarowsky,  D.  (2020). UniMorph 3.0: Universal morphology. LREC  2020  -  12th International Conference on Language Resources and Evaluation, Conference Proceedings , 3922–3931. Mohammed, S., Mohammed, H., & Fahim AbdalHussein. (2015).
Grammatical error analysis of Iraqi postgraduate  students’  academic writing. International  Journal  of Education and Research , 3 (6), 283–
294. www.ijern.com
Mondal, S., Modi, S., Garg, S., Das, D., & Mukherjee,  S.  (2020).  ICAN:
Introspective
convolutional attention network for semantic text classification. Proceedings  -  14th IEEE  International  Conference  on Semantic  Computing,  ICSC  2020 , 158–161.
https://doi.org/10.1109/ICSC.2020.
00031
Pasaribu, A. N., Pasaribu, T. K., Hutauruk, M.  N.,  &  ...  (2021).  Error  in students’ thesis writing: Syntactical and  morphological  error  analysis.
Budapest  International  Research and Critics Institute-Journal (BIRCI-Journal) , 4 (4),  8695–8704. https://doi.org/10.33258/birci.v4i4. 2818
Rahmannia,  M.,  &  Triyono,  S.  (2019).  A
Study of Google Translate
Translations:  An  Error  Analysis  of
Indonesian -to-English Texts. International Journal of Linguistics, Literature and Translation  (IJLLT)  ISSN:  2617- 0299 , 2 (3), 196–200. https://doi.org/10.32996/ijllt.2019. 2.3.22 Rhiantini,  S.  (2017).  Penerapan  Metode Two  Stay Two  Stray dalam  Upaya Meningkatkan Keterampilan
Menulis  pada  Materi  Laporan Pengamatan. Jurnal  Pena  Ilmiah,
121.
Ristanti,  Agustina  Putri.  (2017). Analisis Kesalahan  Berbahasa  Indonesia Pada  Penulisan  Cerita  Fabel Oleh Siswa  Kelas  VIII  E  Di  SMP  2 Muhammadiyah  Surakarta.  Jurnal Kajian Linguistik dan Sastra, Vol 2, No. 2.
Rofii,  A.  (2014).  Analisis  Kesalahan Berbahasa  Indonesia  dalam  Surat Resmi pada Bidang Sintaksis Siswa Kelas  VIII  MTs  N  Lubuk  Buaya Kota  Padang  Afif. Jurnal  Ilmiah Dikdaya , 05 (01), 1–14.
Rozovskaya,  A.,  &  Roth,  D.  (2019).
Grammar  Error  Correction  in Morphologically  Rich  Languages:
The Case of Russian. Transactions of the Association for Computational Linguistics , 7 , 1–17.
https://doi.org/10.1162/tacl_a_002
51
Saeed  Al-Sobhi,  B.  M.  (2019).  The  Nitty-
gritty of Language Learners’ Errors –  Contrastive  Analysis,  Error
Analysis and Interlanguage.
International  Journal of  Education and  Literacy  Studies , 7 (3),  49. https://doi.org/10.7575/aiac.ijels.v. 7n.3p.49
Sari,  Y.,  R,  S.,  &  Rasyid,  Y.  (2018).
Hubungan  Antara  Keterampilan Membaca Pemahaman dengan
Keterampilan Menulis Teks
Laporan  Hasil  Observasi  Siswa Kelas    X  SMK  Negeri  3  Padang. Jurnal  Pendidikan  Bahasa  dan Sastra , 7 (3), 446–453.
http://ejournal.unp.ac.id/index.php/
pbs/article/view/100769
Seitova,  M.  (2016).  Error  Analysis  of Written Production: The Case of 6th Grade  Students  of  Kazakhstani School. Procedia  -  Social  and Behavioral  Sciences , 232 (April),
287–293.
https://doi.org/10.1016/j.sbspro.20
16.10.022 Syafi’i,  B.  A.,  Niha,  I.  K.,  &  Nisaa’,  S. (2021). Analisis Kesalahan Morfologi dalam Penulisan Makalah Mahasiswa Hukum Ekonomi  Syariah  Iain  Surakarta. Jurnal Penelitian Humaniora , 22 (1), 14–29. https://doi.org/10.23917/humaniora .v22i1.8153 Wardani,  D.  R.  (2020).  Penerapan  Model Think Talk Write dalam
Peningkatan Keterampilan Menulis Teks  Laporan  Hasil  Observasi
Siswa  Kelas  X  SMK  Negeri  1 Sanden. Meretas :  Jurnal  Ilmu Pendidikan , 07 (02), 202–211.
https://jurnal.upgriplk.ac.id/index.p hp/meretas/article/view/231 Yakub,  F.,  &  Hossain,  F.  M.  (2018).
Morphological  error  analysis  of English  written  texts  produced  by the  tertiary  level  students  of Bangladesh. Research  Journal  Of English  Language  and  Literature ,
6 (4), 202–218. Zokirov,  M.  T.  (2022). MS  About Grammatical  or  Morph  syntactic Interference . April .