Vol.13 No.1 Januari-Juni 2022
ISSN 2721-012X (online)
FKIP Universitas Palangka Raya DOI: https://doi.org/10.37304/jikt.v13i1.147
38
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License . Copyright Ⓒ FKIP Universitas Palangka Raya.

## Pengaruh Keaktifan Berorganisasi Terhadap Prestasi Akademik Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP UPR
Rinto Alexandro *) , Windy Utami Putri, Fendy Hariatama H Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Palangka Raya, Indonesia Email: rintoalexandro@fkip.upr.ac.id
Diterima: 07-02-2022; Diperbaiki:07-03-2022; Disetujui:16-03-2022

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh keaktifan berorganisasi terhadap prestasi akademik  mahasiswa  program  studi  pendidikan  ekonomi.  Pendekatan  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  ialah  pendekatan  kuantitatif  dan  metodenya  ialah  deskriptif.  Hasil  yang  didapatkan dari penelitian ini adalah keaktifan berorganisasi mahasiswa dengan tingkat sangat aktif memiliki IPK rata-rata 3,60 dengan IPK tertinggi 3,81 dan IPK terendah 2,43, dengan keaktifan tingkat aktif memiliki IPK rata – rata 3,31 dengan IPK tertinggi 3,75 dan IPK terendah 2,25, dan keaktifan cukup aktif  memiliki  IPK  rata  –  rata  3,36  dengan  IPK  tertinggi  3,61  dan  IPK  terendah  3,11.  Hal  ini menunjukkan bahwa tingkat keaktifan berorganisasi pada tingkat sangat aktif IPK rata-rata paling tinggi di  bandingkan tingkat keaktifan  berorganisasi aktif dan cukup aktif.  Akan tetapi, keaktifan berorganisasi  pada  tingkat  aktif  memiliki  IPK  rata-rata  lebih  rendah  dari  IPK  rata-rata  keaktifan berorganisasi  pada  tingkat  cukup  aktif.  Terdapat    pengaruh  positif  dan  signifikan  keaktifan mahasiswa berorganisasi terhadap prestasi akademik mahasiswa Pendidikan Ekonomi UPR.
Kata kunci: Keaktifan, Berorganisasi, Prestasi Akademik.

## PENDAHULUAN
Pada  era  globalisasi  ini  Sumber  Daya  Manusia  dituntut  untuk  selalu mengembangkan  serta  menguasai  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  agar  mampu bersaing. Pendidikan menjadi cara sadar dan tersusun untuk meningkatkan kualitas diri  seseorang.  Oleh  karena  itu  pendidikan  harus  diarahkan  dengan  tepat  supaya menghasilkan  Sumber  Daya  Manusia  yang  cerdas  dan  berbudi  pekerti  luhur. Membangun  keunggulan  bangsa  Indonesia  dalam  persaingan  international  dapat dilakukan  dengan  memiliki  pendidikan  yang  berkualitas.  Salah  satu  lembaga pendidikan yang diharapkan bisa membantu mencapai tujuan pendidikan Nasional ialah  Perguruan  Tinggi.  Sebagai  institusi pendidikan  dapat  menjadi  sarana  untuk mengembangkan karakter, pengetahuan, bakat, minat dan potensi mahasiswa. Hal ini  sesuai  dengan  Undang-Undang  Sisdiknas  No.  20/2003  tentang  “Sistem Pendidikan  Nasional”  pendidikan  adalah  usaha  sadar  dan  terencana  untuk mewujudkan  suasana  belajar  dan  proses  pembelajaran  agar  peserta  didik  secara aktif  mengembangkan  potensi  dirinya  untuk  memiliki  kekuatan  spiritual keagamaan,  pengendalian  diri,  kepribadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia,  serta keterampilan,  yang  diperlukan  dirinya,  masyarakat,  bangsa  dan  negara.  Hasil belajar  mahasiswa  dapat  dilihat  dari  tinggi  atau  rendahnya  prestasi  akademik. Setiap  semester  mahasiswa  akan  dievaluasi  dan  nilai  evaluasi  tersebut
Vol.13 No.1 Januari-Juni 2022
FKIP Universitas Palangka Raya DOI: https://doi.org/10.37304/jikt.v13i1.147
direkapitulasi  menjadi  Indeks  Prestasi  Kumulatif.  Pengembangan  pengetahuan mahasiswa dilakukan dengan dosen memfasilitasi mereka dalam proses belajar dan pembelajaran.  Pengembangan  bakat,  minat  dan  potensi  yang  dimiliki  oleh mahasiswa  dapat  juga  dilakukan  dengan  mengikuti  organisasi.  Seperti  yang dikatakan oleh Edi Haryono, (2014:77) Organisasi adalah suatu sarana dan wahana untuk mengembangkan bakat, minat serta potensi diri bagi para aktivis yang yang ada dalam dalam organisasi tersebut.
Mengikuti  proses  belajar,  pembelajaran  sekaligus  beriringan  mengikuti organisasi  membuat  mahasisswa  harus  membagi  waktu  dan  fokusnya  pula. Bertanggung  jawab  terhadap  proses  pembelajaran  dan  bertanggung  jawab  pula mengikuti  kegiatan  organisasi  jika  tidak  seimbang  maka  akan  dapat  merugikan salah satunya atau bahkan keduanya. Munculnya pandangan ini harus dikaji lebih dalam lagi. Pada Program Studi (Prodi) Pendidikan Ekonomi Fakultas Kegruan dan Ilmu  Pendidikan  (FKIP)  Universitas  Palangka  Raya  (UPR)  terdapat  44  orang mahasiswa  yaitu  pada  angkatan  tahun  2015  berjumlah  19  orang,  angkatan  tahun 2016  berjumlah  16  orang  dan  angkatan  tahun  2017  berjumlah  9  orang  yang mengikuti organisasi di dalam kampus maupun di luar kampus. Berdasarkan uraian latar  belakang  maka  peneliti  melakukan  penelitian  terhadap  mahasiswa  Program Studi  Pendidikan  Ekonomi  FKIP  Universitas  Palangka  Raya  dengan  judul: Pengaruh Keaktifan Berorganisasi Terhadap Prestasi Akademik Mahasiswa Prodi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Palangka Raya.

## METODE
Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif dengan pendekatan deskriptif  yang  bertujuan  untuk  mendiskripsikan  objek  penelitian  ataupun  hasil penelitian. Populasi ialah seluruh mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi, Universitas Palangka Raya yang aktif dalam organisasi sebanyak 44 orang. Teknik pengambilan  sampel  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah probability sampling .  Mengingat  jumlah  populasi  dalam  penelitian  ini  cukup  terbatas,  maka untuk sampelnya dtetapkan seluruh populasi sebanyak 44 orang dijadikan sampel yang  aktif  dalam  berorganisasi.  Terdapat  dua  variabel  yang  dianalisis  dalam penelitian  ini,  ialah  variabel  bebas  ( independent  variable )  yaitu  Keaktifan Berorganisasi  dan  variabel  terikat  ( dependent  variable )  yaitu Prestasi  Akademik. Teknik  pengumpulan  data  penelitian  ini  menggunakan  Kuesioner  dan Dokumentasi. Pada kuesioner skala yang digunakan ialah skala Likert sedangkan dokumentasi digunakan untuk mengukur prestasi akademik yang ditunjukkan oleh IPK.  Instrumen  penelitian  yang  digunakan  adalah  angket  tertutup.  Kuesioner (angket)  yang  digunakan  untuk  mengungkap  variabel  keaktifan  berorganisasi mahasiswa  sebanyak  15  butir  soal.  Data  untuk  mengetahuai  prestasi  akademik mahasiswa  menggunakan  nilai  yang  ada  dalam  KHS  (Kartu  Hasil  Studi) mahasiswa. Adapun kisi-kisi dari instrumen penelitian diringkas pada Tabel 1.
Vol.13 No.1 Januari-Juni 2022
FKIP Universitas Palangka Raya DOI: https://doi.org/10.37304/jikt.v13i1.147
Tabel 1. Kisi-kisi Instrumen Keaktifan Organisasi No Indikator No. item Jumlah Butir Soal 1  Tingkat kehadiran dalam pertemuan 1-4 4 2  Jabatan yang dipegang 5-8 4 3  Pemberian saran, kritik dan pendapat bagi peningkatan organisasi 9-11 3 4  Kesediaan anggota untuk berkorban 12-13 2 5  Motivasi anggota 14-15 2 Jumlah 15
Instrumen penelitian diuji cobakan dengan uji validitas dan uji reliabilitas. Nilai  validitas  dicari  dengan  menggunakan  rumus  korelasi product  moment sedangkan  untuk  mengetahui  realibilitas  kuesioner  digunakan  teknik cronbach’s alpha. Validaitas  kuesioner  dilakukan  kepada  30  mahasiswa  yang  mengikuti organisasi kemahasiswaan Badan Eksekutif Mahasiswa Universitas Palangka Raya setelah Validitas dilakukan terdapat 13 butir soal valid dan 2 butir soal tidak valid. Hasil  uji  coba  instrumen  dikatakan  valid  apabila  r  hitung≥  r  tabel  pada Product Moment dengan taraf signifikan 5%, jumlah responden (N) 30 orang. Kesimpulan hasil  uji  reliabilitas  angket  yaitu  r  hitung  =  0,891  ≥  r  tabel  =  0,361  sehingga instrumen angket dapat dikatakan reliabel dengan tingkat reliabilitas tinggi.

## Tabel 2. Hasil Uji Reliabilitas Penelitian

## Reliability Statistics
CrCronbach's Alpha  N of Items
0,891
13
Teknik analisis data yang digunakan oleh peneliti yaitu dengan menggunakan analisis  data  kuantitatif  regresi  linier  sederhana.  Persamaan  umum  regresi  linier sederhana adalah:
Y = a + bX Keterangan: Y : Subyek dalam variabel dependen yang diprediksikan. a : Harga Y bila X = 0 (harga konstan) b : Angka arah atau koefisien regresi,  yang  menunjukkan  angka peningkatan ataupun penururnan variabel dependen yang didasarkan pada variabel independen.
X : Subyek pada variabel independen yang mempunyai nilai tertentu.
Vol.13 No.1 Januari-Juni 2022
FKIP Universitas Palangka Raya

## Keaktifan Berorganisasi
14 12 10 14-20 21-27 28-34 35-41 42-48 49-55 56-62

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Tingkat  keaktifan  berorganisasi  mahasiswa  sangat  aktif  mengikuti  2 organisasi di dalam kampus dan 2 organisasi diluar kampus, mahasiswa yang aktif mengikuti  1  organisasi    didalam  kampus  dan  1  diluar  kampus,  dan  mahasiswa cukup aktif mengikuti 1 organisasi didalam kampus saja tanpa mengikuti organisasi diluar kampus. Skor ideal yang di berikan maksimal 5 dan minimal 1 pada setiap item pernyataan sehingga diperoleh skor tertinggi ideal 65 dan skor terendah ideal 13. Berdasarkan data penelitian yang diolah menggunakan bantuan program SPSS versi 24.0 , variabel keaktifan mahasiswa dalam mengikuti organisasi memiliki skor maksimum sebesar 61, skor minimum sebesar 14, Mean (M) sebesar 36,23, Median (Me)sebesar  34,50, Modus (Mo)  sebesar  34  dan Standar  Deviasi (SD)  sebesar 11,509. Kemudian disusun Tabel 3 distribusi frekuensi:
Tabel 3. Distribusi Frekuensi Variabel Keaktifan Berorganisasi Mahasiswa No Interval Frekuensi Persentase 1 14 – 20 3 6,81% 2 21 – 27 7 15,9% 3 28 – 34 12 27,27% 4 35 – 41 8 18,18% 5 42 – 48 8 18,18% 6 49 – 55 2 4,54% 7 56 – 62 4 9,09% TOTAL 44 100%
Sumber: Hasil Pengolahan Data, Tahun 2019
Gambar 1. Distribusi Frekuensi Keaktifan Berorganisasi Mahasiswa
Vol.13 No.1 Januari-Juni 2022
FKIP Universitas Palangka Raya DOI: https://doi.org/10.37304/jikt.v13i1.147
Berdasarkan  Tabel  3  distribusi  frekuensi  variabel  keaktifan  berorganisasi mahasiswa  terdiri  dari  7  kelas  interval.  Setiap  kelas  memiliki  rentang  skor  7. Terdapat 6,81% pada interval 14–20 sebanyak 3 mahasiswa, terdapat 15,9% pada interval  21-27  sebanyak  7  mahasiswa,  terdapat  27,2%  pada  interval  28  -34 sebanyak  12  mahasiswa,  terdapat  18,18%  pada  interval  35-41  sebanyak  8 mahasiswa, terdapat 18 -18% pada interval 42-48 sebanyak  8 mahasiswa, terdapat 4,54% pada interval 49-55 sebanyak 2 mahasiswa, terdapat 9,09% pada interval 56- 62 sebanyak 4 mahasiswa. Berdasarkan tabel, diagram batang distribusi frekuensi variabel keaktifan berorganisasi mahasiswa dapat digambarkan pada Gambar 1.
Pengkategorian variabel keaktifan mahasiswa dalam mengikuti organisasi pada Tabel 4 sebagai berikut:

## Tabel 4. Kategori Keaktifan Mahasiswa Dalam Mengikuti Organisasi
No Rentang Skor f  Persentase Kategori 1 X ≥ 51,99 4 9,1% Sangat Aktif 2 26 ≤ X < 51,99 32 72,72% Aktif 3 X< 26 8 18,18% Cukup Aktif Jumlah 44 100%
Kategori  kecenderungan  variabel  keaktifan  berorganisasi  mahasiswa  pada kategori  sangat  aktif  (skor  lebih  dari  atau  sama  dengan  51,99)  sebanyak  4 mahasiswa  (9,1%),  kategori  aktif  (rentang  skor  dari  26  sampai  dengan  51,98) sebanyak 32 mahasiswa (72,72%), dan kategori cukup aktif (rentang skor kurang dari  26)  sebanyak  8  mahasiswa  (18,18%).  Selanjutnya  data  kecenderungan keaktifan mahasiswa berorganisasi disajikan dalam Pie Chart pada Gambar 2.
Gambar 2. Pie Chart Kecenderungan Variabel Keaktifan Berorganisasi

## Variabel Keaktifan Berorganisasi Mahasiswa
9,1% 18,18% Sangat Aktif Aktif Cukup Aktif 72,72%
Vol.13 No.1 Januari-Juni 2022
FKIP Universitas Palangka Raya DOI: https://doi.org/10.37304/jikt.v13i1.147
Gambar  2  menunjukkan  bahwa  9,1%  mahasiswa  memiliki  kecenderungan sangat  saktif  dalam  mengikuti  organisasi,  72,72%  mahasiswa  memiliki kecenderungan  aktif  dalam  mengikuti  organisasi  dan  18,18%  mahasiswa memimiliki kecenderungan cukup aktif dalam mengikuti organisasi. Hal yang dapat menunjukkan  aktifnya  mahasiwa  dalam  mengikuti  organisasi  yaitu  indikatornya memberikan saran, kritik dan pendapat.
Tabel 5. Data Mahasiswa Memberikan Saran, Kritik dan Pendapat
No Mahasiswa memberikan saran, kritik dan pndapat dalam rapat organisasi Saran Kritik Pendapat F % F  % F % 1  Sangat sering 5 11,36 7  15,9 2 4,54 2  Sering 9 20,45 11  25 12  27,27 3  Kadang-kadang 33 75 18  40,9 21  47,72 4  Jarang 2 4,54 4  9,09 3 6,81 5  Tidak pernah 6 13,63 4  9,09 6 13,63 Jumlah 44 100 44  100 44 100
Berdasarkan  tabel  di  atas  telah  di  ketahui  bahwa  mahasiswa  yang memberikan  saran  yang  sangat  sering  sebanyak  5  mahasiswa  (11,36%),  sering sebanyak 9 mahasiswa (20,45%), kadang – kadang sebanyak 33 mahasiswa (75%), jarang  sebanyak  2  mahasiswa  (4,54%)  dan  tidak  pernah  sebanyak  6  mahasiswa (13,63%). Diketahui juga bahwa mahasiswa yang memberikan kritik yang sangat sering  sebanyak  7  mahasiswa  (15,9%),  sering  sebanyak  11  mahasiswa  (25%), kadang  –  kadang  sebanyak  18  mahasiswa  (40,9),  jarang  sebanyak  4  mahasiswa (9,09%), tidak pernah sebanyak 4 mahasiswa (9,09%). Diketahui mahasiswa yang memberikan  pendapat  yang  sangat  sering  sebanyak  2  mahasiswa  (4,54),  sering sebanyak  12  mahasiswa  (27,27%),  kadang  –  kadang  sebanyak  21  mahasiswa (47,47%),  jarang  sebanyak  3  mahasiswa  (6,81%),  dan  tidak  pernah  sebanyak  6 mahasiswa  (13,63%).  Dapat  di  tarik  kesimpulan  bahawa  mahasiswa  yang memeberikan saran, kritik dan pendapat termasuk kategori aktif karena rata – rata jawaban berada pada kadang – kadang.
Berdasarkan data penelitian yang dioleh menggunakan bantuan SPSS 24.0 for windows untuk variabel prestasi akademik mahasiswa, IPK terendah yang dicapai adalah 2,25 dan IPK tertinggi 3,81. Data tersebut diperoleh Mean (M) sebesar 3,34 Median (Me)  sebesar  83,41 Modus (Mo)  sebesar  2,94  dan  Standar  deviasi  (SD) sebesar 0,29.
Vol.13 No.1 Januari-Juni 2022
ISSN 2721-012X (online)
FKIP Universitas Palangka Raya DOI: https://doi.org/10.37304/jikt.v13i1.147

## Persebaran IPK Mahasiswa
30 25 20 15 10 3,50-4,00 3,00-3,49 2,50-2,99
0,00-2,49
Tabel 6. Distribusi Frekuensi Variabel Prestasi Akademik Mahasiswa No IPK Frekuensi Persentase 1 3,50 - 4.00 13 29,55% 2 3.00 - 3.50 25 56,82% 3 2.50 - 2.99 5 11,36% 4 < 2.50 1 2,27% TOTAL 44 100%
Data pada Tabel 6 menunjukkan bahwa rentang IPK 3.50 – 4.00 sebanyak 13 mahasiswa dengan persentase 29,55%, pada rentang IPK 3.00 – 3.50 sebanyak 25 mahasiswa  dengan  persentase  56,82%,  di  rentang  IPK  2.50  –  2.99  sebanyak  5 mahasiswa  dengan  persentase  11,36%,  dan  pada  rentang  IPK  <2.50  sebanyak  1 mahasiswa dengan persentase 2,27%.
Gambar 3. Distribusi Frekuensi Variabel Prestasi Akademik
Gambar  3  menunjukkan  bahwa  persebaran  IPK  mahasiswa  Pendidikan Ekonomi  yang  mengikuti  organisasi  pada  rentang  IPK  3.50-4.00  sebanyak  13 mahasiswa, pada rentang 3.00n– 3.49 sebanyak 25  mahasiswa,  pada rentang 2.50 –  2.99  sebanyak  5    mahasiswa,    dan    pada  rentang  0.00  –  2.49  sebanyak  1 mahasiswa.
Prestasi  akademik  mahasiswa  dilihat  dari  tingkat  keaktifan  berorganisasi berdasarkan data penelitian yang diolah menggunakan bantuan SPSS Versi 24.0 For Windows menunjukan hasil pada Tabel 7.
Tabel  7  menunjukkan  bahwa  keaktifan  berorganisasi  mahasiswa  dengan tingkat sangat aktif memiliki IPK rata  – rata 3.60 dengan IPK tertinggi 3,81 dan IPK  terendah  2,43,  dengan  keaktifan  tingkat  aktif  memiliki  IPK  rata  –  rata  3.31 dengan  IPK  tertinggi  3.75  dan  IPK  terendah  2.25,  dan  keaktifan  cukup  aktif memiliki IPK rata – rata 3,36 dengan IPK tertinggi
Vol.13 No.1 Januari-Juni 2022
ISSN 2721-012X (online)
FKIP Universitas Palangka Raya DOI: https://doi.org/10.37304/jikt.v13i1.147

## 3.61 dan IPK terendah 3.11.
Tabel  7.  Hasil  Analisis  Deskriptif  Prestasi  Akademik  Dilihat  Dari  Tingkat Keaktifan Berorganisasi
No Tingkat Keaktifan Berorganisasi IPK Rata- Rata IPK Tertinggi IPK Terendah 1 Sangat Aktif 3,60 3,81 3,43 2 Aktif 3,31 3,75 2,25 3 Cukup Aktif 3,36 3,61 3,11
Terdapat  hubungan  linear  secara  signifikan  antara  variabel  keaktifan berorganisasi  mahasiswa  dengan  prestasi akademik  mahasiswa  yang  ditunjukkan dengan nilai signifikan 1,905 < 2,97. Berdasarkan hasil tersebut, maka hubungan masing-  masing  variabel  bebas  dengan  variabel  terikat  menunjukkan  hasil  yang linier sehingga analisis regresi dapat dilanjutkan.
Tabel 8. Ringkasan hasil uji linieritas Variabel Df Harga F Keterangan Bebas  Terikat Hitung  Tabel X Y 27 1,905  2,97 Linier
Berdasarkan Gambar 4 tampak titik-titik berada pada garis diagonal sehingga dapat disimpulkan bahwa data berdistribusi normal. Ringkasan hasil uji normalitas dengan bantuan program SPSS versi 24 . 0 dapat dilihat pada Gambar 4.
Vol.13 No.1 Januari-Juni 2022
ISSN 2721-012X (online)
FKIP Universitas Palangka Raya DOI: https://doi.org/10.37304/jikt.v13i1.147
Ringkasan hasil dari pengujian analisis data dapat dilihat pada Tabel 9.
Tabel 9. Ringkasan Hasil Analisis Data
Sumber: Hasil Pengolahan Data Tahun2019
1. Persamaan Garis Regresi
Berdasarkan hasil analisis maka persamaan garis regresi di nyatakan sebagai berikut: Y = 76,757 + 0,291X
Persamaan  garis  diatas  menunjukkan  bahwa  nillai  koefisien  regresi  variabel keaktifan  mahasiswa  dalam  mengikuti  organisasi  (X)  sebebsar  0,291,  artinya terdapat  pengaruh  positif  keaktifan  mahasiswa  dalam  mengikuti  organisasi terhadap prestasi akademik mahasiswa. Apabila nilai keaktifan mahasiswa dalam mengikuti  organisasi  (X)  mengalami  peningkatan  satu  poin,  maka  nilai  prestasi akademik mahasiswa akan meningkat sebesar 0,291.

## 2. Koefisien Korelasi
Berdasarkan  hasil  analisis  diketahui  bahwa  nilai  koefisien  korelasi  (R XY ) keaktifan  mahasiswa  dalam  mengikuti  organisasi  (X)  sebesar  0,291.  Nilai  0,291 merupakan angka positif yang berarti bahwa keaktifan mahasiswa dalam mengikuti organisasi  (X)  memiliki  hubunngan  yang  positif  terhadap  prestasi  akademik mahasiswa (Y).

## 3. Koefisien Determinasi (R 2 )
Nilai koefisien determinasi (R 2 ) sebesar 0,184 atau 18,4%. Nilai 18,4% berarti perubahan  yang  terjadi  pada  variabel  prestasi  akademik  mahasiswa  di  pengaruhi variabel  keaktifan  maha  siswa  dalam  mengikuti  organisasi  sebesar  18,4%  , sedangkan 81,6% dipengaruhi oleh variabel yang tidak diteliti.

## 4. Pengujian Signifikansi dengan Uji F
Pengujian  signifikansi  dilakukan  untuk  mengetahui  signifikansi  pengaruh variabel  keaktifan  berorganisasi  mahasiswa  (X)  terhadap  prestasi  akademik mahasiswa  (Y).  Berdasarkan  hasil  perhitungan  di  ketahuai  bahwa  nilai  f hitung sebesar 3,873 > f tabel sebesar 1,682 dengan sig sebesar 0,045 atau <0,05, maka dapat di  simpulkan  bahwa  keaktifan  berorganisasi  mahasiswa  (X)  memiliki  pengaruh secara signifikan terhadap prestasi akademik mahasiswa.
Berdasarkan  hasil  uraian  analisis  regresi  sederhana  maka  dapat  disimpulkan bahwa hasil analisis yaitu terdapat pengaruh positif dan secara signifikan keaktifan berorganisasi mahasiswa terhadap prestasi akademik mahasiswa.
Variabel R XY R 2 XY Koefisien regresi konstanta f hitung Sig x-y 0,291 0,184 0.184 76,757 3,873 0,045
Vol.13 No.1 Januari-Juni 2022
FKIP Universitas Palangka Raya DOI: https://doi.org/10.37304/jikt.v13i1.147

## PEMBAHASAN

## Keaktifan  Berorganisasi  Mahasiswa  Pendidikan  Ekonomi  Universitas
Palangka Raya
Variabel  keaktifan  mahasiswa  dalam  mengikuti  organisasi  memiliki  skor maksimum sebesar 61, skor minimum sebesar 14, Mean (M) sebesar 36,23, Median (Me)  sebesar  34,50, Modus (Mo)  sebesar  34  dan Standar  Deviasi (SD)  sebesar 11,509. Berdasarkan data yang di peroleh mengenai pengkategorian kecenderungan keaktifan mahasiswa dalam mengikuti organisasi menunjukan bahaw pada kategori sangat aktif (skor lebih dari atau sama dengan 51,99) sebanyak 4 mahasiswa (9,1%), kategori  aktif  (rentang  skor26  sampai  dengan  51,99)  sebanyak  32  mahasiswa (72,72%),dan  kategori  cukup  aktif  (rentang  skor  kurang  dari  26)  sebanyak  8 mahasiswa (18,18%). Berdasarkan data yang di peroleh mengenai kecenderungan keaktifan  mahasiswa  dalam  mengikuti  organisasi  Program  Studi  Pendidikan Ekonomi Universitas Palangka Raya berada sebagian besar berada pada kategori aktif  sebesar  72,72%  sedangkan  pada  kategori  sangat  aktif  sebesar  9,1%  dan kategori cukup aktif sebesar 18,18%.

## Prestasi  Akademik  Mahasiswa  Pendidikan  Ekonomi  Universitas  Palangka
Raya
Berdasarkan  data  penelitian  yang  dioleh  menggunakan  bantuan SPSS  24.0  for windows untuk variabel prestasi akademik mahasiswa, IPK terendah yang dicapai adalah 2,25 dan IPK tertinggi 3,81. Berdasarkan data yang diperoleh menunjukkan bahwa persebaran IPK mahasiswa Pendidikan Ekonomi yang mengikuti organisasi pada  rentang  IPK  3.50  -4.00  sebanyak  13  mahasiswa,  pada  rentang  3.00  –  3.49 sebanyak 25 mahasiswa, pada rentang 2.50 – 2.99 sebanyak 5 mahasiswa, dan pada rentang 0.00 – 2.49 sebanyak 1 mahasiswa.

## Prestasi Akademik Mahasiswa Dilihat Dari Tingkat Keaktifan Berorganisasi
Berdasarkan  data  penelitian  yang  diolah  menggunakan  bantuan SPSS  Versi  24.0 For  Windows menunjukan  bahwa  keaktifan  berorganisasi  mahasiswa  dengan tingkat sangat aktif memiliki IPK rata-rata 3.60 dengan IPK tertinggi 3,81 dan IPK terendah 2,43, dengan keaktifan tingkat aktif memiliki IPK rata-rata 3.31 dengan IPK tertinggi 3.75 dan IPK terendah 2.25, dan keaktifan cukup aktif memiliki IPK rata  –  rata  3,36  dengan  IPK  tertinggi  3.61  dan  IPK  terendah  3.11.  Hal  ini menunjukkan bahwa tingkat keaktifan berorganisasi pada tingkat sangat aktif IPK rata-rata paling tinggi di bandingkan tingkat keaktifan berorganisasi aktif dan cukup aktif. Akan tetapi, keaktifan berorganisasi pada tingkat aktif memiliki IPK rata-rata lebih rendah dari IPK  rata-rata  keaktifan  berorganisasi pada tingkat cukup aktif.

## Pengaruh Keaktifan Berorganisasi Terhadap Prestasi Akademik Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Palangka Raya
Hasil  penelitian  menunjukan  terdapat  pengaruh  positif  dan  signifikan
Vol.13 No.1 Januari-Juni 2022
FKIP Universitas Palangka Raya DOI: https://doi.org/10.37304/jikt.v13i1.147
keaktifan  mahasiswa  berorganisasi  terhadap  prestasi  akademik  Universitas Palangka  Raya  berdasarkan  hasil  analisis  data  menggunakan  analisis  regresi sederhana menunjukkan bahwa r xy sebesar 0,291 dan r 2 xy 0,184 yang memiliki nilai f hitung sebesar  3,873  >  f tabel 1,682  sehingga  dikatakan  korelasi  positif.  Nilai signifikan  sebesar  0,045  <  0,05  maka  terdapat  pengaruh  signifikan  keaktifan mahasiswa dalam mengikuti organissai terhadap prestasi akademik mahasiswa.
Berdasarkan hasil tersebut dapat di simpulkan bahwa keaktifan mahasiswa dalam  mengikuti  organisasi  berpengaruh  positif  terhadap  prestasi  akademik mahasiswa pendidikan ekonomi Universitas Palangka Raya. Keaktifan mahasiswa dalam mengikuti organisasi yang dimaksud dalam penelitian ini adalah keterlibatan dan berperan penting dalam kegiatan-kegiatan yang diadakan organisasi serta peran aktif mahasiswa dalam memberikan kritik, saran dan pendapat yang di berikan pada saat  rapat  yang  diadakan  oleh  organisasi  guna  menambah  wawasan  mahsiswa dengan harapan membawa prestasi seperti berprestasi dalam bidang akademik.
Berdasarkan pie chart kecenderungan variabel keaktifan mahasiswa dalam mengikuti  organisasi  ditunjukkan  bahwa  mahasiswa  pendidikan  ekonomi Universitas  Palangka  Raya  aktif  dalam  mengikuti  organisasi  pada  kategori  yang sangat aktif sebanyak 4 mahasiswa (9,1%), kategori aktif sebanyak 32 mahasiswa (72,72%),  dan  kategori  cukup  aktif  sebanyak  8  mahasiswa  (18,18%).  Hasil kecenderungan  variabel  keaktifan  mahasiswa  dalam  mengikuti  organisasi menunjukkan pada kategori aktif sebesar 72,72%. Hasil analisis data menunjukkan bahwa terdapat adanya pengaruh keaktifan mahasiswa dalam mengikuti organisasi terhadap  prestasi  akademik  sebesar  18,4%,  sedangkan  81,6%  di  pengaruhi  oleh variabel yang tidak di teliti dalam penelitian ini dan dengan nilai signifikan 0,045.

## KESIMPULAN
Berdasarkan yang sudah diuraikan sebelumnya, maka diperoleh kesimpulan bahwa:  Pertama,  Prestasi  Akademik  dilihat  dari  tingkat  keaktifan  berorganisasi menunjukan bahwa keaktifan berorganisasi mahasiswa dengan tingkat sangat aktif memiliki  IPK  rata  –  rata  3.60  dengan  IPK  tertinggi  3,81  dan  IPK  terendah  2,43, dengan keaktifan tingkat aktif  memiliki IPK rata – rata 3.31 dengan IPK tertinggi 3.75 dan IPK terendah 2.25, dan keaktifan cukup aktif memiliki IPK rata – rata 3,36 dengan  IPK  tertinggi  3.61  dan  IPK  terendah  3.11.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa tingkat keaktifan berorganisasi pada tingkat sangat aktif IPK rata-rata paling tinggi di bandingkan tingkat keaktifan berorganisasi aktif  dan  cukup aktif. Akan tetapi, keaktifan berorganisasi pada tingkat aktif memiliki IPK rata-rata lebih rendah dari IPK  rata-  rata  keaktifan  berorganisasi  pada  tingkat  cukup  aktif.  Kedua,  terdapat pengaruh  positif  dan  signifikan  keaktifan  mahasiswa  berorganisasi  terhadap prestasi  akademik  Universitas  Palangka  Raya  berdasarkan  hasil  analisis  data menggunakan analisis regresi sederhana menunjukkan bahwa r xy sebesar 0,291 dan r 2 xy 0,184 yang memiliki nilai f hitung sebesar  3,873 > f tabel 1,682 sehingga dikatakan korelasi  positif.  Nilai  signifikan  sebesar  0,045  <  0,05  maka  terdapat  pengaruh
Vol.13 No.1 Januari-Juni 2022
FKIP Universitas Palangka Raya DOI: https://doi.org/10.37304/jikt.v13i1.147
signifikan  keaktifan  mahasiswa  dalam  mengikuti  organissai  terhadap  prestasi akademik  mahasiswa.  Hasil  analisis  data  menunjukkan  bahwa  terdapat  adanya pengaruh  keaktifan  mahasiswa  dalam  mengikuti  organisasi  terhadap  prestasi akademik sebesar 18,4%, sedangkan 81,6% di pengaruhi oleh variabel yang tidak di teliti dalam penelitian ini dan dengan nilai signifikan 0,045.
Berdasarkan kesimpulan maka saran yang dapat diberikan ialah yang pertama untuk mahasiswa yang aktif dalam mengikuti organisasi dan memiliki IPK rata-rata yang tinggi  disarankan  untuk  bisa  membagikan  caranya  kepada  mahasiswa  yang aktif  berorganisasi  dengan  IPK  yang  rendah  bagaimana  bisa  aktif  dalam berorganisasi  tetapi  tetap  bisa  meraih  IPK  yang  tinggi.  Intinya  Mahasiswa  yang aktif dalam berorganisasi juga harus pintar dalam menyeimbangakan waktu antara kuliah dan organisasi, karena bagaimanapun tujuan mahasiswa kuliah adalah untuk mendapatkan  ilmu  dan  belajar  bukan  untuk  berorganisasi.  Selain  itu,  untuk mendapatkan  nilai  prestasi  akademik  yang  baik  tidak  hanya  di  pengaruhi  oleh keaktifan  berorganisasi  tersebut.  Karena  berdasarkan  dari  penelitian  ini  bahwa keaktifan berorganisasi memiliki pengaruh sebesar 18,4% dan 81,6% di pengaruhi oleh  variabel  lain  yang  tidak  di  teliti.  Kedua,  untuk  mahasiswa  yang  tidak  aktif berorganisasi hendaknya bisa ikut dalam organisasi sebagai tempat untuk melatih sifat  kepemimpinan  dan  menambah  wawasan  ilmu  pengetahuan,  menjadi  lebih berani dan bertanggung jawab.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto. 2010. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta.
Agus,  S.  2012. Pengaruh  Motivasi  Organisasi  dan  Keaktifan  Berorganisasi Terhadap Prestasi Mahasiswa Pada Unit Kegiatan Mahasiswa Universitas Muhammadiyah Surakarta . Skripsi: Universitas Muhammadiyah Surakarta. Ahmad,  S.  2017. Pengaruh  Keaktifan  Mahasiswa  Dalam  Mengikuti  Organisasi Himpunan  Mahasiswa  Pendidikan  Administrasi  Perkantoran  (HIMA  APD) Dan Disiplin Belajar Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Program Studi Pendidikan  Administrasi  Perkantoran  Fakultas  Ekonomi  UNY. Skripsi: Universitas Negeri Yogyakarta.
Edi,  H,  Wakhid,  &  Ashari.  2014.  Pengaruh  Keatifan  Berorganisasi  Dan  Konsep Diri  terhadap  Indeks  Prestasi  Mahasiswa  Program  Studi  Pendidikan  Fisika Universitas Muhammadiyah Purworejo Tahun Akademik 2013/2014, Jurnal, Radiasi, vo,. 4 No. 1 september 2014, Hal. 77- 80.
Kusdi.  2009. Teori  Organisasi  dan  Administrasi. Jakarta:  Salemba  Humanika. Khaerul,  U.  2012. Perilaku  Organisasi. Bandung:  Pustaka  Setia  ISBN. Malayu. 2016. Perilaku Organisasi. Jakarta: Bumi Aksara. Ratminto  &  Atik,  S,  W.  2012. Manajemen  Pelayanan. Yogyakarta:  Pustaka Belajar.  Syaiful,  A.  2014. Mahasiswa  dan  Organisasi. Jakarta:  Grafindo
Vol.13 No.1 Januari-Juni 2022
FKIP Universitas Palangka Raya DOI: https://doi.org/10.37304/jikt.v13i1.147

## Persada.
Sugiyono.  2013. Metode  Penelitian  Pendidikan  (pendekatan  kuantitatif, kualitatif,dan R&D). Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. 2014. Statistik Untuk Penelitian. Bandung. CV. Alfabeta.
Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Pendidikan (pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D) . Bandung: Alfabeta.
Suharsaputra,  U.  2015. Manajemen  Pendidikan  Perguruan  Tinggi .  Bandung:
Refika Aditama. Undang-Undang Sisdiknas No. 20 tahun 2003.