Gambaran Pengetahuan Ibu Tentang Perkembangan Motorik Balita di PAUD Mawar, Darmokali Surabaya.

## Dianita Primihastuti
Email : nita63186@gmail.com

## ABSTRACT
There  are  some  toddlers  who  experienced  the  delay  of  the  motor  development.  These  was caused some mothers that did not know the importance of the toddler motor development. The purpose  of  this  study  was  to  know  the  mother's  knowledge  about  the  toddler  motor development in PAUD Mawar, Darmokali Surabaya. Research design used descriptive desain. Sampling technic used in this study is purposive sampling. The total population in the research was  30  respondents.  The  total  sample  in  the  research  was  28  toddler  mothers.  The  data collection use the questionere. The analysis data was carried out by diagram pie. The results of the  research  were  obtained  by  good  knowledge  with  total  14  respondents  (50%),  knowledge was quite 12 respondents (43%), lowest knowledge 2 respondents (7%). Could in conclusion that  the  mother's  knowledge  good  knowledge  level  but  some  mothers  had  knowledge  and lowest it need the implementation in health promotion about in under enough  in delay toddler motor development did not happen again.

## The key word : mother knowledge, motor development toddler

## ABSTRAK
Ada  beberapa  balita  yang  mengalami  keterlambatan  perkembangan  motorik.  Hal  ini dikarenakan ada beberapa ibu yang tidak mengetahui akan pentingnya perkembangan motorik pada  balita.  Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  pengetahuan  ibu  tentang perkembangan motorik balita di PAUD Mawar, Darmokali Surabaya. Desain yang digunakan adalah  deskriptif.  Teknik  pengambilan  sample  dengan  menggunakan  purposive  sampling. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 30 responden. Sample dalam penelitian ini berjumlah 28  ibu  yang  mempunyai  balita.  Pengumpulan  data  menggunakan  kuisioner.  Analisa  data dilakukan  dengan  menggunakan  diagram  pie.  Hasil  penelitian  didapatkan  pengetahuan  baik sebanyak 14 responden (50%), pengetahuan cukup 12 responden (43%), pengetahuan kurang 2  responden  (7%).  Dapat  disimpulkan  pengetahuan  ibu  berada  pada  tingkat  baik  tetapi  ada beberapa  ibu  yang  berpengetahuan  cukup  dan  kurang  sehingga  perlu  dilakukan  penyuluhan tentang  perkembangan  motorik  pada  balita  sehingga  keterlambatan  perkembangan  motorik tidak terjadi lagi.
Kata kunci : Pengetahuan Ibu, perkembagan motorik balita.

## PENDAHULUAN
Perkembangan  motorik  anak  sangat berkaitan dengan perkembangan fisik. Aspek fisik  (motorik)  merupakan  salah  satu  aspek yang
mengalami perubahan pada perkembangan seorang anak. Menurut Hurlock  (1998)  dalam  Kariyanik,  (2012) Gerakan  jasmaniah  yang  terjadi  karena adanya  koordinasi  pusat  syaraf,  urat  syaraf, dan otot disebut motorik. Menurut Nursalam (2008)  mengatakan  bahwa  perkembangan motorik  pada  anak  dibagi  menjadi  dua  yaitu motorik kasar (gross motor) atau gerak kasar, merupakan  aspek  yang  berhubungan  dengan sikap  tubuh  dan  melibatkan  sebagian  besar bagian  tubuh  yang  dilakukan  oleh  otot-otot yang lebih besar sehingga perlu cukup tenaga extra, misalnya, berjalan dan berlari. Sedangkan  motorik  halus  (fine  motor adaptive)  atau  gerak  halus,  yaitu  aspek  yang berhubungan dengan kemampuan anak untuk mengamati  sesuatu  dan  melakukan  gerakan yang  melibatkan  bagian  tubuh  tertentu  dan otot-otot kecil, dan tidak memerlukan banyak tenaga,  misalnya  pada  anak  usia  1  tahun diharapkan  sudah  bisa  menyusun  dua  atau tiga  balok,  anak  2  tahun  diharapkan  sudah bisa menyusun enam balok dan akan 3 tahun diharapkan  sudah  bisa  membuat  jembatan dengan tiga balok, mengguting serta menempel. Perkembangan motorik di pengaruhi  oleh  faktor  hereditas  (warisan sejak  lahir),  lingkungan  dan  aktivitas.  Pada masa balita (usia 1 – 5 tahun)  perkembanagn motorik  bisa  di  deteksi  secara  cepat  sebab masa balita merupakan masa kecemasan ( the golden  age ),  atau  jendela  kesempatan ( window  of  opportunity )  dan  masa  kritis ( cristical  period )  bagi  seorang  anak  dimana perkembangan dan pertumbuhan anak dimasa depan  sangat  dipengaruhi  oleh  kehidupan pada  usia  tersebut)  (Lina,  2014)  .  Kenyataan bahwa  sebagian  besar  balita  yang  masih mengalami keterlambatan perkembangan yang tidak sesuai dengan usinya. Keterlambatan  dalam  perkembangan  balita kadang tidak di sadari oleh orang tua. Orang
tua  mempunyai  peranan  besar  dalam  hal mendidik  anak.  Seharusnya  orang  tua  bisa mengetahui  perkembangan  anaknya  sejak usia  dini.  Setiap  anak  perkembanganya sangat bervariasi khususnya pada perkembangan  motorik  sehingga  ditakutkan jika orang tua tidak memonitor perkembangan  anak  dengan  baik  ditakutkan terjadi  keterlambatan  dalam  perkembanagn motorik balita.  Pada  perkembangan  motorik ada  balita  yang  pekembangan  motorik melebihi  batas  usianya.  Fenomena  yang terjadi di PAUD Mawar Darmokali Surabaya ada beberapa balita yang mengalami keterlambatan  dalam  perkembangan  motorik halus  seperti  anak  yang  belum  bisa menggambar sebagian tubuh ( kepala, tangan kaki)  dan  belum  bisa  mewarnai  gambar dengan  benar.  Padahal  jika  dilihat  dari  buku tumbuh  kembang  anak  seharusnya  anak  usia 5  tahun  sudah  bisa  menggambar  sebagian tubuh  (kepala,  tangan  ,  kaki)  dan  sudah  bisa mewarnai gambar dengan benar.
Menurut
WHO tahun 2011
menemukan 5-25% dari anak balita mengalami  gangguan  motorik  halus.  Dan menurut  Depkes  RI,  2006  balita  Indonesia yang  mengalami  gangguan  perkembangan yaitu  sebesar  16  %  baik  gangguan  motorik kasar  dan  halus,  gangguan  pendengaran, kecerdasan kurang dan keterlambatan bicara. Menurut  Dinas  kesehatan  Jawa  Timur  tahun 2008  untuk  mendeteksi  tumbuh  kembang Balita  di  Jawa  Timur,  ditetapkan  80%  tetapi cakupan  yang  di  periksa  40-59  %  dan mengalami pekembangan  yang tidak  optimal sebayak  0.14  %  (Sarifudin,  2013).    Ikatan Dokter  Anak  Indonesia  (IDAI)  Jawa  Timur melakukan pemeriksaan terhadap 2.634 anak dari  usia  0-72  bulan.  Dari  hasil  pemeriksaan perkembangan  ditemukan  sebanyak  53% tidak  normal,  yaitu  meragukan  sebanyak 23%, penyimpangan perkembangan sebanyak 30%.  Dari  penyimpangannya,  10%  terkena motorik kasarr (seperti berjalan, duduk), 20% motorik haluss (seperti menulis, memegang). Studi  pendahuluan  yang  dilakukan  oleh peneliti di PAUD Mawar Darmokali
Surabaya  dari  10  balita  yang  diamati terdapat  6  balita  yang  mengalami  masalah pada  keterlambatan  perkembangan  motorik, yaitu  yang  berumur  1-3  tahun  ada    2  balita yang  mengalami  masalah  keterlambatan perkembangan  motorik  seperti  yang  terjadi pada  balita  yang  berumur  2  tahun  yaitu belum bisa berjalan dan menyusun balok atau tiga balok. Sedangkan yang berusia 4-5 tahun terdapat  4  balita  yang  mengalami  masalah keterlambatan  perkembangan  motorik  halus seperti yang terjadi pada balita yang berumur 5  tahun  yaitu  belum  bisa  memegang  pensil dengan  benar,  belum  bisa  mewarnai  gambar dengan  benar,  belum  bisa  menjiplak  gambar dan  belum  bisa  menulis  angka  1-10.  Saat peneliti bertanya kepada 6 ibu yang balitanya mengalami keterlambatan perkembangan motorik  “selesai  pembelajaran  di  PAUD apakah ibu masih menemani atau membimbing anak selama dirumah?“ 3 orang ibu  mengatakkan  “anaknya  susah  untuk dibimbing  dikarenakan  anak  sibuk  dengan permainannya  sendiri”  sedangkan  3  orang ibu  ”mengatakan  tidak  mempunyai  waktu untuk  membimbing  anaknya  karena  bekerja. Kemudian  peneliti  menanyakan  kepada  10 ibu balita di PAUD Mawar“  apakah ibu tahu tentang  perkembangan  motorik  balita?  ”  5 orang  ibu  mengatakan  tidak  tahu  apa  itu perkembangan  motorik  balita  ,  3  orang  ibu mengatakan  tahu  tapi  masih  ragu-ragu  dan  2 orang  ibu  mengatakan  mengerti  tentang perkembangan  motorik  balita  seperti  mereka dapat  menjelaskan  anak  usia  2  tahun  itu harus  sudah  bisa  berjalan,  anak  usia  3  tahun sudah bisa memegang pensil dengan benar. Perkembangan motorik balita sangat berpengaruh  dengan  pengetahuan  orang  tua mengenai  perkembangan  motorik  anak. Sebagian  besar  orang  tua  tidak  mengerti bahwa  keterampilan  motorik  anak  sangat perlu  dilatih  dan  dikembangkan  setiap  saat dalam berbagai aktivitas (Lismadiana, 2014). Keterlambatan dalam perkembangan motorik anak  di  sebabkan  kurangnya  rangsangan, dorongan  dan  kesempatan  menggerakkan semua  anggota  tubuh  (Widyawati,2007).
Kurangnya  pengetahuan  orang  tua  juga mempunyai pengaruh terhadap keterlambatan perkembangan  motorik  balita.  Kurangnya pengetahuan orang tua tentang perkembangan  motorik  anak  di  sebabkan oleh  berbagai  faktor  antara  lain  kurang informasi,  pengelaman,  pendidikan  yang kurang  serta  kurangnya  dorongan  ibu  untuk rasa  ingin  tahu.  Akibat  dari  pengetahuan orang tua yang kurang tentang perekembangan motorik maka akan berdampak bagi perkembangan motorik anak selanjutnya  seperti  anak  akan  kesulitan keseimbangan,  kesulitan  koordinasi  serta mengalamii  kesulitan  dalam  kegiatan  sehari- hari  seperti  menyisir  rambut,  menulis, merencanakan  gerakan  pada  kegiatan  yang berurutan dan kesulitan dalam hampir semua bidang.  Selain  itu  akan  menimbulkan kekauan,  cepat  putus  asa  dalam  melakukan sesuatu, selalu rendah diri dan tidak terampil untuk melakukan keterampilan motorik yang lain (Diah, 2012).
Untuk  mengurangi  atau  menghindari keterlambatan  dalam  perkembangan  motorik dari balita pemerintah mengadahkan kegiatan di  posyandu  yaitu  BKB  (Bina  Keluarga Balita), PMT (Pemberian Makanan Tambahan).  Selain  kegiatan  yang  diadakan oleh  pemerintah  yang  menjadi  peran  utama adalah  orang  tua.          Orang  tua    seharusnya bisa  mendeteksi  secara  dini  perkembangan dari  anaknya.  Peran  orang  tua  khususnya pengetahuan,  keterampilan  orang  tua  dalam pemantauan perkembangan sangatlah penting.  Orang  tua  harus  memberikan bimbingan dan rangsangan atau menstimulasi dalam  perkembangan  untuk  setiap  anaknya secara dini sesuai tahapan usinya.
Menstimulasi    harus  di  berikan  secara  rutin agar  perkembangan  anak  dapat  berjalan dengan  baik  serta  berkesinambungan  kasih sayang, metode bemain dan lain – lain. Oleh karena  itu  orang  tua  harus  mencari  sumber informasi–informasi  tentang  perkembangan motorik  anak  melalui  internet,  media  massa, dan  bertanya  ke  posyandu  atau  puskesmas terdekat. Peran tenaga kesehatan juga penting
dalam  pemantauan  perkembanagan  motorik balita dengan menggunakan Stimulasi Deteksi dan Intervesi Dini Tumbuh Kembang (SDIDTK) dan penyuluhan tentang perkembangan motorik balita. Perkembangan self-concept  atau  kepribadian  anak  sangat penting dalam perkembangan  motorik balita. Mengingat  penting  perkembangan  motorik balita maka peneliti tertarik untuk melakukan penelitian  tentang  “  Gambaran  Pengetahuan Ibu  Tentang  Perkembangan  Motorik  Balita Di Paud Mawar, Darmokali Surabaya “.

## METODE
Pada penelitian ini menggunakan penelitian  deskriptif  yang  mengambarkan pengrtahuan  ibu  tentang  perkembangan motorik Balita.
Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah Seluruh  ibu    yang  mempunyai  balita  (1  –  5 tahun)  di  Posyandu  Mawar,  Darmokali, Surabaya  (N  :  30).  Teknik  sampling  dalam penelitian ini menggunakan metode purposive  sampling yaitu  teknik  penetapan sampel dengan cara memilih sampel diantara populasi  sesuai  dengan  yang  dikehendaki peneliti,  sehingga  sampel  tersebut  dapat mewakili karakteristik populasi yang dikenalnya sejumlah 28 responden.
Tehnik pengumpulan data menggunakan kuesioner.  Tempat  Penelitian  ini  dilaksakan di PAUD Mawar, Darmokali Surabaya.

## HASIL
1.   DATA UMUM
Data umum ini menggambarkan tentang karateristik  responden  berdasarkan  usia, pendidikan dan pekerjaan.
1.1  Karakteristik  Responden  Berdasarkan Usia.
Gambar  1.1  Diagram  Pie  karakteristik responden  berdasarkan  usia  di PAUD Mawar Darmokali Surabaya.
Berdasarkan  gambar  1.1  dapat  dilihat  bahwa karakteristik  responden  sebagian    usia  >  30 tahun yaitu 14 responden (50%).
1.2  Karakteristik  Responden  Berdasarkan Tingkat Pendidikan.
Gambar  1.2  Diagram  Pie  Krakteristik Responden  berdasarkan  pendidikan di PAUD Mawar, Darmokali Surabaya. Berdasarkan  gambar  4.2  dapat  dilihat  bahwa karakteristik responden sebagian berpendidikan  SMA  yaitu  sebanyak  15 responden (54%).
1.3  Karakteristik  responden  berdasarkan pekerjaan.
Gambar  1.3  Diagram  Pie  karakteristik responden  berdasarkan  pekerjaan di  PAUD  Mawar,  Darmokali Surabaya.
Berdasarkan  gambar  1.3  dapat  dilihat  bahwa karakteristik responden sebagian besar adalah ibu  tidak  bekerja  (IRT)  sebanyak  20 responden (71%).

## 2.    DATA KHUSUS
Data  khusus  ini  menggunakan  tingkat pengetahuan  ibu  tentang  perkembangan motorik  balita  di  PAUD  Mawar,  Darmokali Surabaya.
2.1  Karakteristik  Responden  Berdasarkan Tingkat Pengetahuan.
Gambar 2.1 Diagram Pie Gambaran pengetahuan Ibu tentang Perkembangan  Motorik  Balita  di PAUD Mawar, Darmokali Surabaya, April 2017. Berdasarkan gambar 2.1 menunjukan sebagian  responden  memiliki  pengetahuan
baik  tentang  perkembangam  motorik  balita yaitu 14 responden (50%).

## PEMBAHASAN
Berdasarkan gambar 2.1 dapat diketahui bahwa  ibu  yang  memiliki  pengetahuan tentang  perkembangan  motorik  balita  di PAUD Mawar Darmokali Surabaya  sebagian responden memiliki pengetahuan baik tentang  perkembangan  motorik  balita  yaitu 14 responden (50%). Berdasarkan teori yang di  temukan  oleh  Notoadmodjo  (2010),  yang di  maksud  dengan  pengetahuan  baik  adalah tingkat  pengetahuan  dimana  seorang  mampu mengetahui, memahami dan dan mengaplikasikan, analisa, sintesis dan evaluasi. Usia, pekerjaan, informasi,
lingkungan,  pendidikan,  sosial  budaya  dan ekonomi merupakan faktor yang
mempengaruhi  pengetahuan.  Pengetahuan salah  satunya  di  pengaruhi  oleh  usia  dimana semakin tinggi usia seseorang maka semakin tinggi  kematangan  dalam  berfikir  dan semakin  dapat  menggunakan  koping  yang adaptif.  Hal  ini  dapat  diartikan  bahwa karakteristik  usia  responden  >  30  tahun dimana  ibu  sudah  termasuk  matang,  maka memiliki  kemampuan  untuk  berfikir  dan mengolah  berbagai  informasi  dan  mudah memahami  informasi  tentang  perkembangan motorik  balita  sehingga  pengetahuan  yang didapat  baik  pengetahuan  formal  melalui pendidikan  maupun  pendidikan  non  formal bisa  diaplikasikan  dalam  kehidupannya. Menurut  peneliti,  dari  hasil  penelitian    yang didapat  sebagian  responden  yang  memiliki pengetahuan  baik  sebanyak  14  responden (50%).    Hal  ini  kemungkinan  terjadi  karena sebagian ibu suka mencari tahu serta mencari berbagai sumber informasi mengenai perkembangan motorik balita baik dari media masa,  online,  bahkan  mendapat  informasi baik  dari  sahabat  tetangga  maupun  keluarga, ibu  rumah  tangga  yang  sudah  mempunyai pengalaman  sebelumya  sehingga  mereka memahami  tentang  perkembangan  motorik
balita  dan  bisa  diaplikasikan  tetapi  hal tersebut tidak diteliti oleh peneliti.
Dari hasil penelitian data yang berpengetahuan  cukup    adalah  sebanyak  12 responden (43%). Dengan adanya pengetahuan  seseorang  yang  tidak  tahu  dia akan  menjadi  tahu,  yang  sebelumnya  tidak dapat akan dapat menjadi dapat. Pengetahuan bisa  didapat  melalui  pendidikan  baik pendidikan  formal  maupun  non  formal, pengelaman  dll.  Hal  yang  kedua  adalah tingkat  pendidikan  dimana  semakin  tinggi tingkat  pendidikan  seseorang  maka  semakin baik seseorang menerima informasi sehingga lebih    mudah  menerapkannya.  Pekerjaan, lingkungan  pekerjaan  dapat  menjadikan seseorang  memperoleh  pengalaman  dan pengetahuan  baik  secara  langsung  maupun secara  tidak  langsung.  Dari  hasil  penelitian yang  didapat  tenyata  masih  ada  ibu  yang memiliki  pengetahuan  yang  cukup  yaitu sebanyak  14  responden  (43%).  Hal  tersebut kemungkinan  di  sebabkan  ibu  kurang menyadari  akan  pentingnya  perkembangan motorik balita sehingga mereka merasa tidak perlu  mencari  tahu  informasi  –  informasi mengenai  perkembangan  motorik  balita tetapi  meraka  hanya  mengandalkan  dari pengelaman  sebelumnya  tanpa  disadari pengalaman  yang  dilakukan  positif  atau negatif. Kurangnya interaksi dengan lingkungan  sekitar  turut  mempengaruhi pengetahuan  ibu  tentang  perkembangan motorik  balita  sehingga  pengetahuan  yang didapat tidak akan berkembang. Keterbatasan dalam mencari informasi juga bisa mempengaruhi bagi ibu sehingga menghambat  ibu  untuk  mencari  informasi terbaru  dari  perkembangan  motorik  pada balita.
Berdasarkan gambar 1.1 tentang karateristik  berdasarkan  usia  didapatkan sebagian    berusia  >30  tahun  yaitu  sebanyak 14 responden (50%). Menurut Elisabeth yang di  kutip  oleh  Nursalam  (2010)  mengatakan umur  adalah  umur  individu  yang  terhitung mulai  saat  dilahirkan  sampai  saat  berulang tahun, semakin cukup umur tingkat
kematangan  dan  kekuatan  seseorang  akan lebih  matang  dalam  berpikir.    Begitupula dengan  usia  yang  >  30  tahun,  usia  ini termasuk  dalam  usia  yang  dewasa  sehingga pola  berpikir  pula  akan  lebih  matang sehingga  pengetahuan  yang  diperoleh  akan lebih baik karena biasanya ibu rumah tangga yang  berusia  >  30  tahun  mereka  lebih kooperatif  untuk  bertanya  dan  mencari berbagai  informasi  mengenai  perkembangan motorik  balita.  Dengan  demikian  sesuai dengan  hasil  penelitian  responden  yang berusia > 30 tahun sebagian besar ibu rumah tangga  memiliki  tingkat  pengetahuan  yang lebih  baik  di  bandingkan  dengan  responden yang  berusia  <  30  tahun.  Hal  ini  disebabkan karena  ibu  yang  berusia  >  30  tahun mempunyai  banyak  informasi  yang  dijumpai dan  dikerjakan  sehingga  dengan  seiring berjalannya  usia  maka  akan  menambah pemahaman responden.
Berdasarkan gambar 1.2 tentang karakteristik
responden
berdasarkan
pendidikan  didapatkan  sebagian  responden berpendidikan    SMA  yaitu  sebanyak  15 responden  (54%).  Menurut  Notoadmodjo (2005) mengatakan bahwa pendidikan adalah proses  belajar  mengajar  dimana  hasil  dari proses belajar mengajar merupakan seperangkat  cara  mendapatkan  pengetahuan atau  informasi.  Semakin  tinggi  tingkat pendidikan  seseorang  maka  semakin  baik seseorang menerima informasi sehingga lebih mudah  menerapkannya.  Dari  hasil  penelitian didapatkan  bahwa  ibu  yang  mempunyai pengetahuan  yang  baik  adalah  ibu  yang dengan  berpendididikan  SMA  yaitu  sebayak 15  responden  (54%).  Hal  ini  di  sebabkan karena pendidikan SMA merupakan pendidikan  menengah  sehingga  ibu-ibu mudah  mendapatkan  dan  mudah  menerima informasi  yang  didapatkan.  Menurut  penulis Ibu  yang  mempuyai  pengetahuan  yang  baik kemungkinan  dipengaruhi  oleh  beberapa faktor  antara  lain  mendapatkan  informasi yang  lebih  luas  yang  tidak  didapatkan  di pendidikan formal, mudah berinteraksi dengan  sekitarnya,  aktif  dalam  kegiatan
penyuluhan  kesehatan  di  masyarakat  dll. Sedangkan  ibu  yang  bependidikan  SMA tetapi  mempuyai  pengetahuan  yang  cukup kemungkinan disebabkan oleh kurang kesadaran  akan  pentingnya  pengetahuan mengenai perkembangan motorik pada balita, sosial  budaya  seperti  kebiasaan  dan  tradisi yang  dilakukan  orang-orang  tanpa  melalui penalaran  apakah  yang  dilakukan  baik  atau buruk.
Berdasarkan gambar 1.3 tentang karakteristik berdasarkan
pekerjaan didapatkan  terbanyak  adalah  ibu    yang pekerjaannya sebagai besar Ibu rumah tangga yaitu  sebesar  20  responden  (71%).  Menurut kamus  besar  bahasa  Indonesia  (2008) berpendapat  bahwa  pekerjaan  adalah  suatu yang  dilakukan  untuk  mencari  nafkah.  Ibu yang  memiliki  pekerjaan  diluar  rumah  lebih cepat  dan  mudah  mendapat  informasi  dari luar  sedangkan  ibu  yang  sibuk  dengan pekerjaan  didalam  rumah  akan  memiliki waktu  sedikit  untuk  memperoleh  informasi. Dari  hasil  penelitian  berbeda  dengan  teori karena  yang  berpengetahuan  baik  tentang perkembangan motorik balita adalah sebagian  besar  adalah  ibu  rumah  tangga karena  pintar  dalam  memanfaatkan  waktu, selain  mengurus  pekerjaaan  rumah  tangga sedikit  waktu  luang  ibu  rumah  tangga menyempatkan waktu mereka untuk mencari berbagai  informasi  tentang  perkembangn motorik balita serta saling menginformasikan antara  yang  satu  dengan  yang  lain.  Ibu-ibu yang  mempunyai  banyak  waktu  untuk menstimulasi secara dini bagi perkembangan motorik anaknya.

## SIMPULAN
Berdasarkan  analisa  data  dan  peneliti yang telah dilakukan maka dapat disimpulkan  bahwa  gambaran  pengetahuahn ibu  tentang  perkembangan  motorik  balita  di PAUD Mawar, Darmokali Surabaya pengetahuan baik yaitu 14 responden  (50%).

## SARAN
1. Untuk  pihak  PAUD  Mawar  hendaknya lebih memotivasi dan memberikan informasi  tentang  perkembangan  motorik balita serta diharapkan dapat memberikan informasi
tentang
pengetahuan perkembangan  motorik  balita  melalui kegiatan non formal ( Diskusi, penyuluhan,  leaflet,  dan  melalui  media lainnya)  serta menjalankan kegiatan BKB (Bina  Keluarga  Balita)  dengan  tenaga kesehatan.
2. Bagi  Institusi  diharapkan  dari  hasil penelitian  ini  dapat  dijadikan  sebagai bahan pembelajaran serta dapat mengembangkan informasi untuk
memperkaya koleksi pustaka serta sebagai tempat  untuk  kegiatan  PKMD  (  Praktek
Kerja Masyarakat Desa).
3. Bagi  Peneliti  Selanjutnya  diharapkan penelitian  ini  dapat  dijadikan  sebagai sumber  informasi  dalam  penelitian  lebih lanjut tentang hubungan antara pengetahuan  ibu  dengan  keterlambatan perkembangan motorik pada balita.

## DAFTAR PUSTAKA
Asmani,  Jamal.  (2009). Manajemen  Strategi Pendidikan Anak Usia Dini. Yogyakarta : Diva press
Hariwijaya.  (  2011). Menjelitkan  Potensi Anak  dengan  Pendidikan  sejak  Dini. Yogyakarta : Mahadhika Publishing
Journalis  of  Comunity.  (2010). Jurnal Kepetawatan  Vo.3  No.6.  http// ipp muningresblog.files.wordpess.com/2 013/09. Jurnal  Keperawatan di unduh tanggal 12 Desember 2014
Kurniasih,  Imas.  (2009). Pendidikan  Anak Usia Dini . Edukasia
Mahayaty,  Lina.  (2007). Pertumbuhan  dan perkembangan pada anak. Surabaya Notoatmodjo, Soekindo.2005. Metode Penilaian Kesehatan . Jakarta : Rineka Cipta
Nursalam.  2003. Konsep  dan  Penerapan Metodologi Ilmu Keperawatan Pedoman Skripsi, Tesis dan Instrumen  Penelitian  Keperawatan.
Jakarta : Selemba Medika
Nursalam.  2008 .  Konsep  dan  Metologi Penelitian Ilmu
Keperawatan.
Jakarta : Salemba Medika
Sulistyawati,  Ari.  (2014). Deteksi  Tumbuh Kembang  Anak. Jakarta:  Selemba Medika
Soetjiningsih.  (2013). Tumbuh  Kembang Anak. Jakarta : EGC
Yudanto.  (2014). Prinsip  perkembangan motorik.  http// pdf.  Staf.uny.  prinsip
perkembangan motorik//2014. Diunduh tanggal 2 Januari 2015
Yuningtias. Wijil. ( 2012). Teori Perkembangan Motorik . http//pdf.files.  eprints.  uny.  Kajian teori
perkembangan motorik. Diunduh tanggal 2 Januari 2015.