STUDI KORELASI ANTARA KEHARMONISAN KELUARGA DENGAN KEPRIBADIAN SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 BANYUPUTIH KABUPATEN SITUBONDO
ABDURRAHMAN YAHYA EVI SUPRIYATI AGUS MURSIDI
Pendidikan Sejarah Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas PGRI Banyuwangi

## ABSTRAK
Pendidikan  dalam  keluarga  merupakan  kontrol  kepribadian  anak,  apalagi  dalam lingkungan keluarga  keterlibatan  anak  dalam  hidupnya  memiliki tenggang waktu yang  sangat  lama  dibandingkan  dengan  anak  ketika  berada  di  sekolah.  Sehingga seluruh  anggota  keluarga  yang  ada  didalamnya  harus  mampu  menciptakan suasana  keluarga  yang  harmonis  agar  terciptanya  corak  dan  warna  kepribadian anak    yang    baik.    Namun    dewasa    ini    kesibukkan    kedua    orang    tua  dalam memenuhi  kebutuhan  materi  keluarga  sering  kali  mengorbankan  kasih  sayang, perhatian    dan    interaksi   sosial   kepada    anak    sehingga    menimbulkan dampak negatif  pada  pertumbuhan  kepribadian  anak,  pada  hal  keteladanan  sikap  dan perilaku  orang  tua  sangat  dibutuhkan  untuk  pembinaan  kepribadian  anak. Kegiatan penelitian ini dilakukan untuk menemukan jawaban permasalahan  yang timbul.  Interprestasi  hipotesa  kerja  minor  I  dapat  dilihat  dari  koefisien  korelasi hasil  hitung  rXYI  adalah  0,580  terletak  antara  0,400  –  0,600  berarti  tergolong korelasi  cukup.  Interprestasi  hipotesa  kerja  minor  II  dapat  dilihat  dari  koefisien korelasi  hasil  hitung  rXY2  adalah  0,580  terletak  antara  0,400  –  0,600  berarti tergolong  korelasi  sedang.  Interprestasi  hipotesa  kerja  mayor  dapat  dilihat  dari koefisien  korelasi  hasil  hitung  rXY  adalah  0,500  terletak  antara  0,400  –  0,600 berarti tergolong korelasi tinggi.
Kata kunci: keharmonisan keluarga , kepribadian siswa

## PENDAHULUAN
Dalam perkembangannya anak  akan  mendapat  pengalaman sedikit demi sedikit   yang     nantinya menjadi    dasar          pembentukan tingkah    laku    dan  kepribadian,
untuk itu keharmonisan dalam keluarga  sangat  perlu  sekali  di perhatikan  oleh  semua  anggota keluarga dalam berhubungan, Karena pendidikan dalam keluarga merupakan kontrol kepribadian anak, apalagi  dalam  lingkungan  keluarga
keterlibatan  anak  dalam  hidupnya memiliki  tenggang  waktu yang sangat  lama  dibandingkan  dengan anak  ketika  berada  di  sekolah. Pengawasan yang ketat dan ketenangan atau keharmonisan dalam keluarga sangat diperlukan. Hal ini sejalan dengan pendapat  Baqir  Syarif  al-Qarashi (2003:47) menyatakan bahwa “keluarga bertanggung jawab
mendidik  anak  -  anak  dengan  benar dalam  kriteria  yang  benar,  jauh  dari
penyimpangan”.  Sedangkan  menurut Moh  Sochib  (2000:19)  keluarga harmonis  ialah  “Keluarga yang ditandai oleh keharmonisan hubungan  antara  ayah  dan  ibu,  ayah dengan  anak,    ibu  dengan  anak,serta anak  dengan  saudaranya.dalam  hal ini  orang tua  bertanggung jawab dan dapat  dipercaya,  semua  anggota saling  menghormati  dan    saling memberi    tanpa    harus    diminta, saling    mendengarkan    jika    bicara bersama.  Pendidikan  kepada  anak dilaksanakan  dengan  teladan  dan dorongan  orang  tua,  setiap  masalah dihadapi  dan  diupayakan  untuk dipecahkan bersama”.
Oleh    karena    itu    kedua orang    tua        harusnya    menyadari bahwa    kasih  sayang,  perhatian  dan interaksi  sosial  adalah  hal  yang sangat  penting  untuk  perkembangan kepribadian    anak.    Keluarga    yang merupakan    faktor    utama    dan pertama  dimana  manusia  menerima pengaruh dari lingkunganya. Pendidikan  dan  pengajaran  informal yang  diperoleh  anak,serta  keutuhan keluarga  dan  suasana  keluarga  yang harmonis,  akan  memberi  corak  dan warna  dasar  kepada  perkembangan kepribadian anak.

## METODE Daerah Penelitian
Dalam  menentukan  daerah penelitian  yang  menjadi  sasaran objek  penelitian  menggunakan  cara purposive area yaitu peneliti menetapkan  daerah  penelitian  pada suatu  tempat  tertentu  tanpa  ada pilihan  tempat  lain.  Dalam  hal  ini adalah  SMP  Negeri  2  Banyuputih Kecamatan  Banyuputih  Kabupaten Situbondon,  tanpa  menentukan  luas daerahnya.
Berdasarkan  pendapat di atas dapat  dijelaskan  bahwa  didalam
menentukan  daerah  penelitian  tidak ada  ketentuan  berapa  luas  daerah atau  lokasi  penelitian  dalam  salah satu  atau  banyak  bidang.  Sedangkan dalam  menentukan  daerah  penelitian ini  menggunakan  metode purposive areal yaitu  memilih  daerah  yang sesuai  dengan  kriteria  penelitian daerah  yang  dimaksud  adalah  SMP Negeri  2  Banyuputih  Kecamatan Banyuputih Kabupaten Situbondo.

## Responden Penelitian
Dalam  melakukan  sebuah penelitian penting kiranya menentukan responden yang dijadikan sumber data untuk penelitian. Dalam hal ini Suraharsimi Arikunto (2000:94) menjelaskan bahwa “responden adalah  orang-orang    yang    merespon atau menjawab pertanyaan
penelitian    baik    pertanyaan  tertulis maupun lisan.” Dalam  menentukan  jumlah responden  di  dalam  penelitian  ini, peneliti menggunakan Teknik Proposional Random Sampling. Menurut  pendapat  Sugiyono (2008:82) Teknik Proposional Random  Sampling  adalah  “yakni cara  pengambilan  sampel  dengan keseimbangan dari anggota  populasi dengan   acak  tanpa  memperhatikan strata    (tingkatan)    atau  memilih  – milih individu dalam anggota populasi itu.” Dari  kedua  pendapat  diatas dapat disimpulkan bahwa proposonal random sampling adalah pengambilan sampel penelitian dengan  cara  acak  tanpa  memilih- milih,  dan  yang  dijadikan  sampel untuk responden adalah siswa kelas  VIII  Semester  Genap  SMP Negeri 2 Banyuputih Tahun Pelajaran 2013/2014.

## Metode Pengumpulan Data
Dalam  rangka  memperoleh
data yang dibutuhkan, maka diperlukan  beberapa  metode,  yaitu antara lain:
1. Metode Interview
2. Metode Angket atau questionary
3. Metode Dokumenter

## HASIL
Analisa   Data   Tentang   Korelasi Antara   Keharmonisan   Keluarga
Dengan      Sikap      Percaya      Diri Siswa Tabel  1 Klasifikasi  data  Variabel X dan Sub variabel Y 1 Variabel X Sub variabel Y1 Jumlah Baik Kurang Baik 63 16 79 Kurang 11 10 21 Jumlah 74 26 100 Dari  hasil  analisa  diatas diperoleh  bahwa  harga  chi  kuadrat empiris  sebesar  18.922,  kemudian dikonsultasikan  dengan  chi  kuadrat db  =  1  (k-1)(b-1)  pada  taraf signifikasi    5%    hasilnya    adalah    = 3.841.    Maka    dapat    disimpulkan bahwa chi  kuadrat empiris  lebih besar  dari  pada  chi  kuadrat  tabel sehingga: hipotesa kerja yang diajukan diterima yang berarti terjadi korelasi antara keharmonisan keluarga  dengan  sikap  percaya  diri siswa  kelas  VIII  SMP  Negeri  2 Banyuputih  Kabupaten  Situbondo semester    genap    tahun    pelajaran 2013/2014.    Adapun    korelasi    yang terjadi adalah sedang yaitu 0,58.
Analisa   Data   Tentang   Korelasi Antara      Keharmonisan      Keluarg Dengan Tanggung Jawab Siswa
Tabel  2 Klasifikasi  data  Variabel X dan Sub variabel Y 2 Variabel X Sub variabel Y1 Jumlah Baik Kurang Baik 63 16 79 Kurang 11 10 21 Jumlah 74 26 100 Dari  hasil  analisa  diatas diperoleh  bahwa  harga chi  kuadrat empiris  sebesar  18.922,  kemudian dikonsultasikan  dengan  chi  kuadrat db  =  1  (k-1)(b-1)  pada  taraf signifikasi    5%    hasilnya    adalah    = 3.841.    Maka    dapat    disimpulkan bahwa    chi  kuadrat  empiris  lebih besar  dari  pada  chi  kuadrat  tabel sehingga: hipotesa kerja yang diajukan diterima yang berarti terjadi korelasi antara keharmonisan keluarga  dengan  tanggung  jawab siswa  kelas  VIII  SMP  Negeri  2
Banyuputih  Kabupaten  Situbondo semester    genap    tahun    pelajaran 2013/2014.    Adapun    korelasi    yang terjadi adalah sedang yaitu 0,58
Analisa  data  tentang korelasi antara  Keharmonisan  Keluarga Dengan Kepribadian Siswa
Tabel  3 Klasifikasi  data  Variabel

## X dan variabel Y
Variabel X Sub variabel Y1 Jumlah Baik Kurang Baik 58 14 72 Kurang 16 12 28 Jumlah 74 26 100
Dari    hasil    analisa    di    atas diperoleh    bahwa    harga chi kuadrat empiris  sebesar  13.76, kemudian  dikonsultasikan  dengan chi  kuadrat  db  =  1  (k-1)(b-1) pada taraf  signifikasi  5%  hasilnya  adalah =  3.841.  Dapat  disimpulkan  bahwa chi  kuadrat  empiris  lebih  besar daripada  chi  kuadrat  tabel  sehingga hipotesa  kerja  diterima  yang  berarti
ada  korelasi  antara  keharmonisan keluarga  dengan  kepribadian  siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Banyuputih Kabupaten Situbondo Semester
Genap  Tahun  Pelajaran  2013/2014.
Adapun  korelasi  yang  terjadi  adalah sedang yaitu 0,50.

## PEMBAHASAN
Korelasi  Antara  Keharmonisan Keluarga  Dengan  Percaya  diri siswa  Kelas  VIII  SMP  Negeri  2 Banyuputih Kabupaten Situbondo Berdasarkan  hasil  analisa  di atas,  dapat  dilihat  bahwa  terjadi korelasi yang  signifikan  antara korelasi keharmonisan keluarga dengan rasa percaya diri siswa Kelas VIII    SMP    Negeri    2    Banyuputih.
Korelasi    yang    terjadi    adalah dalam kategori sedang yaitu 0.58.
Hal    ini    didasarkan  dari jawaban    siswa  terhadap  angket penelitian  soal sebagai berikut: 1. Kategori  cukup  adalah  tentang sikap  percaya  diri  siswa  yang sudah mampu mulai berkomunikasi dengan orang yang baru dikenalnya.
2. Kategori  kurang  adalah  tentang sikappercaya  diri  siswa  yang masih  merasa kurang percaya diri akan kemampuan yang dimilikinya sehingga menimbulkan  perilaku  negatif pada  diri  seperti  mencontek  pada saat ulangan atau ujian. Dengan hasil penelitian angket  yang dijabarkan  diatas,  maka diharapkan  kepada  orang  tua  dan pihak sekolah yakni  guru agar selalu memberikan dorongan motivasi yang sekiranya  anak  mampu  untuk  bisa memunculkan  rasa  percaya  diri pada anak  menjadi  baik,  terlebih  sikap percaya diri anak akan kemampuannya sendiri, agar perilaku-perilaku
yang negatif
seperti  mencontek  pada  saat  ujian atau ujian tidak muncul lagi pada diri anak  sebagai  akibat  kurang  percaya diri.
Korelasi    Antara    Keharmonisn Keluarga    Dengan    Tanggung Jawab  Siswa    Kelas  VIII    SMP Negeri  2  Banyuputih  Kabupaten Situbondo
Dari  hasil  analisa  di  atas,
terlihat bahwa terjadi korelasi signifikan antara keharmonisan keluarga  dengan  tanggung  jawab siswa  Kelas  VIII  SMP  Negeri  2 Banyuputih  Kabupaten  Situbondo. Korelasi  yang  terjadi  adalah  dalam kategori sedang yaitu 0.58.
Hal  ini  berdasarkan  dari jawaban  siswa  terhadap  angket penelitian soal sebagai berikut: 1. Kategori  cukup  adalah  tentang kegiatan anak dalam melaksanakan kewajibannya sebagai siswa untuk mengerjakan tugas  PR  yang diberikan oleh guru.
2. Kategori  kurang  adalah  tentang sikap  anak  yang  lebih  senang bermain dengan temannya
ketimbang membantu orang tuanya sendiri. Dengan    hasil    angket    yang telah    dijabarkan    terlihat    bahwa anak masih belum bisa melaksanakan  kewajiban  sebagai siswa  yang  harus    melaksanakan tugas-tugas  sebagai  siswa  meskipun tugas  yang  diberikan  berada  diluar jam  sekolah  seperti  tugas  PR  yang diberikan  oleh  gurunya  disekolah sehingga  diharapkan  kepada  orang tua  untuk  bisa  membimbing  anak agar  bisa  melaksanakan  tugas-tugas nya  sebagai  siswa  hal  ini  terjadi karena  pada  saat  diluar  jam  sekolah
anak merupakan tanggung jawab dari keluarganya sendiri.
Begitu  pula  kebiasaan  anak yang  lebih  suka  bermain  dengan teman  nya  ketimbang  membatu orang tua sendiri hal ini memperlihatkan  bahwa  anak  lupa akan    kewajibannya    sebagai    anak kepada   orang  tuanya   sendiri,  oleh sebab  itu  orang  tua  maupun  pihak sekolah  serta  masyarakat  harus  bisa membatasi  kebiasaan  anak  yang seperti itu dengan  cara  memberikan jadwal  waktu  untuk  bermain,  waktu mengerjakan tugas-tugas dari sekolah, serta waktu untuk membantu  orang  tua    nya    sendiri. Dan  jika  melanggar  jadwal  waktu yang    di    berikan    maka  hendaknya memberikan teguran yang  bisa
membuat  anak  agar  tidak  melanggar jadwal    waktu    yang    telah    dibuat atas    kesepakatan    anak    dengan orang  tuanya sendiri.
Korelasi  Antara  Keharmonisan Keluarga Dengan Kepribadian Siswa  Kelas  VIII  SMP  Negeri  2 Banyuputih Kabupaten Situbondo Berdasarkan  hasil  analisa  di atas,  dapat  dilihat  bahwa  terjadi korelasi yang signifikan antara keharmonisan keluarga dengan kepribadian  siswa  Kelas  VIII  SMP
Negeri  2  Banyuputih  Kabupaten Situbondo.  Korelasi  yang  terjadi adalah  dalam  kategori  sedang  yaitu 0.50.
Hal    ini    didasarkan  dari jawaban    siswa  terhadap  angket penelitian  soal sebagai berikut:
1. Kategori  cukup  adalah  tentang kesibukan orang tua namun
masih  memperhatikan  kebutuhan anaknya  dan  tentang  sikap  orang tua  yang  mau  mendengarkan pendapat anak- anak dalam musyawarah keluarga.
2. Kategori  kurang  adalah  tentang sikap anak dengan saudara kandungnya Dari  hasil  angket  yang  telah diperoleh  terlihat ada beberapa kategori cukup yakni untuk kesibukkan  orang  tua  yang  masih bisa memperhatikan kebutuhan anaknya  bagaimanapun  tetap  saja anak  membutuhkan  kedua  orang tuanya  untuk  menemani  anak,  disaat seorang anak membutuhkan
kehangatan  kasih  sayang  dari  kedua orang  tuanya  yang  mungkin  tidak setiap  saat  anak    dapatkan    dari kedua    orang    tua    yang    sibuk dengan  urusannya  masing-masing.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  analisis studi  korelasi  antara  keharmonisan keluarga  dengan  kepribadian  siswa kelas  VIII  semester  genap  di  SMP Negeri  2  Banyuputih  Kabupaten Situbondo. Tahun pelajaran 2013/2014 dapat ditarik suatu kesimpulan bahwa:
1. Ada korelasi antara  keharmonisan keluarga  dengan  sikap  percaya diri  pada  siswa  kelas  VIII semester  genap  di  SMP  Negeri  2 Kabupaten Situbondo tahun pelajaran 2013/2014.
2. Ada korelasi antara  keharmonisan keluarga  dengan  tanggung  jawab pada  siswa  kelas  VIII  semester genap di SMP Negeri 2 Kabupaten Situbondo tahun pelajaran 2013/2014.
3. Ada  korelasi antara  keharmonisan keluarga dengan kepribadian siswa  pada  siswa  kelas  VIII semester  genap  di  SMP  Negeri  2 Kabupaten Situbondo tahun pelajaran 2013/2014.
Berdasarkan kesimpulan yang diperoleh maka dapat diberikan saran sebagai berikut:
1. Bagi Orang Tua
a. Diharapkan  agar  orang  tua selalu memberikan suasan keluarga  yang  harmonis      agar sikap      dan      perilaku      pada anak      dapat      tumbuh      dan berkembang dengan baik sehingga  akan  memberikan karakter  kepribadian  yang baik juga. b. Diharapkan  juga  agar  selalu memantau setiap perkembangan sikap dan perilaku yang terjadi pada anak dengan  menjalin  komunikasi dengan  sekolah  yaitu  dengan menanyakan perkembangan sikap dan perilaku anak kepada wali kelas, guru mata pelajaran ataupun guru BP, karena selain dirumah,  sekolah  merupakan tempat  kedua  setelah  keluarga anak melakukan aktifitas dalam proses pembentukan kepribadiannya. 2. Bagi Sekolah
Diharapkan  adanya  jalinan  kerja sama antara pihak sekolah dengan  orang  tua di rumah dalam mendidik anak, sehingga diperlukan adanya tukar informasi untuk  perkembangan  sikap  dan prilaku anak di sekolah.
DAFTAR PUSTAKA Alwisol. 2005. Psikologi Kepribadian .    Malang    : Penerbit Universitas Muhammadyah Malang Baqir      Syarif      Al-Qarashi.  2003. Seni      Mendidik      Islami, (Jakarta: Pustaka Zahra,2003), hlm. 47. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, Kamus  Besar BahasaIndonesia , (Jakarta:
Balai  Pustaka,  2005),  hlm.
390.
Singgih    Gunarsa. 2000. Psikologi Praktis      Anak,      Remaja dan Keluarga (Jakarta:Gunung Mulia, 2000), hlm. 52 Shochib.  2011. Pola  Asuh  Orang
Tua  dalam  Membantu  Anak Mengembangkan Disiplin Diri   Sebagai   Pribadi   yang Berkarakter .    (Jakarta:2011)
hlm.19
Sjarkawi.      2006. Pembentukan Kepribadian Anak, Jakarta:      Bumi  Aksara.Hal: 19 Soekanto,  Soerjono.  2000. Sosiologi Keluarga Tentang Ikhwal Keluarga,  Remaja  dan  Anak . Jakarta: Rineka Cipta Sugiyono.  2010. Statistika  untuk Penelitian . Bandung: Alfabeta. Suharsimi Arikunto.  2000. Manajemen Penelitian .  Jakarta:  Rineka
Cipta. Purwanto, Ngalim. 2006. Ilmu Pendidikan Teoritis dan Praktis. Bandung:  Remaja
Rosda Karya
Zakiah  Daradjat.  2006. Ilmu  Jiwa Agama, (Jakarta: Bulan Bintang,  2000),hlm.56.