Analisis Pembelajaran Daring di Sekolah Dasar pada Masa Pandemi Covid-19
Peni Setyorini
Universitas Sebelas Maret peni.setyorini@student.uns.ac.id
Article History received 30/4/2021 revised 30/5/2021 accepted 30/6/2021

## Abstract
The  outbreak  of  Covid-19  in  the  world  has  caused  restrictions  in  various  fields,  including  the field of education, so the idea of implementing BDR education online has emerged. This policy was taken to break the chain of the spread of Covid-19. The purpose of this study is to analyze online  learning  in  elementary  schools  during  the  Covid-19  pandemic.  The  results  of  the  study indicate that learning activities during the Covid-19 pandemic are carried out online by utilizing the currently available digital platforms that are adapted to the abilities of teachers, students and parents  as  companions  for  learning  at  home.  Online  learning  activities  can  run  effectively  in accordance with the creativity of teachers in delivering learning materials that are tailored to the ability  of  students  to  receive  learning  materials  and  good  cooperation  between  teachers  and parents is needed in the implementation of online learning. Keywords: Covid-19, online learning, elementary school

## Abstrak
Mewabahnya  Covid-19  di  dunia  menyebabkan  adanya  pembatasan  di  berbagai  bidang  tidak terkecuali  bidang  pendidikan  sehingga  muncul  gagasan  dilaksanakannya  pendidikan  secara BDR dengan cara daring.  Kebijakan tersebut diambil guna memutus rantai penyebaran Covid- 19. Tujuan penelitian ini yakni menganalisis pembelajaran daring di Sekolah Dasar pada masa pandemi  Covid-19.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  kegiatan  pembelajaran  selama pandemi  Covid-19  dilaksanakan  secara  daring  dengan  memanfaatkan  platform  digital  yang tersedia  saat  ini  yang  disesuaikan  dengan  kemampuan  guru,  peserta  didik  dan  orang  tua sebagai  pendamping  belajar  di  rumah.  Kegiatan  pembelajaran  daring  dapat  berjalan  efektif sesuai  dengan  kreatifitas  guru  dalam  menyampaikan  materi  pembelajaran  yang  disesuaikan dengan  kemampuan  peserta  didik  dalam  menerima  materi  pembelajaran  serta,  dibutuhkan kerjasama  yang  baik  antara  guru  dan  orang  tua  dalam  pelaksanaan  pembelajaran  secara daring.
Kata kunci: Covid-19, pembelajaran daring, Sekolah Dasar
Volume 9 Nomor 1 Tahun 2021

## PENDAHULUAN
Coronavirus  deseases (COVID-19) teridentifikasi  pertama kali  menyebar di  kota Wuhan,  Cina  pada  Desember  2019.  Virus  yang  menimbulkan  gejala  ringan  hingga berat  tersebut  teridentifikasi  pertama  kali  di  Indonesia  pada  bulan  Maret  2020.    Virus yang  menyebabkan  gangguan  pernapasan  tersebut  memiliki  gejala  yakni  berupa batuk,  bersin,  demam  dan  sesak  napas  yang  disebabkan  oleh  virus  corona  generasi baru (Sari, 2020: 82).
Seluruh  masyarakat  dari  berbagai  bidang  merasakan  dampak  yang  ditimbulkan dari  menyebarnya  virus  tersebut.  Semakin  sering  bertemu  dengan  orang  lain  maka peluang  tertularnya  virus  tersebut  juga  semakin  besar.  Berbagai  upaya  dilakukan pemerintah  untuk  memutus  rantai  penularan  Covid-19  yakni  salah  satunya  dengan pembatasan  kegiatan  dalam  berbagai  bidang.  Masyarakat  diminta  untuk  menghindari kerumunan dan mengurangi mobilitas dengan tetap menjalankan aktivitas dari rumah. Hal  tersebut  berlaku  untuk  berbagai  sektor,  seperti  halnya  kegiatan  belajar  mengajar yang  dilakukan  oleh  guru  dan  peserta  didik  dalam  melaksanakan  pembelajaran  juga harus dilaksanakan dari rumah. Hal ini sesuai dengan Surat Edaran Kemendikbud No. 4  tahun  2020  yang  berisikan tentang  pedoman  pelaksaan  BDR.  Sesuai  dengan  surat edaran  tersebut,  pelaksaan  pembelajaran  diselenggarakan  secara  daring  yang  fokus pada  pengalaman  hidup  seperti  halnya  mengenai  pandemi  Covid-19.  Guru memberikan umpan balik pada kegiatan yang dilakukan peserta didik secara kualitatif. Menurut  Handarini  (2020)  mengatakan  bahwa  pembelajaran  daring  merupakan pembelajaran yang dilakukan secara jarak jauh. Adapun tujuan dari pembelajaran yang dilaksanakan  secara  daring  yakni  mempermudah  komunikasi  dan  peyampaian pembelajaran antara guru dan peserta didik.
Pembelajaran  yang  dilaksanakan  secara  daring  seperti  halnya  saat  ini  tentunya terdapat  harapan  di  dalamnya.  Menurut  Anugraha  (2020)  harapan  pembelajaran secara  daring  untuk  masa  sekarang  ini  yakni  tercapainya  tujuan  pembelajaran  yang telah  ditetapkan.  Adapun  tujuan  pada  masa  yang  datang  yaitu  meningkatnya keterampilan  peserta didik dan guru  di era 4.0, pembelajaran daring dapat  digunakan sebagai alternatif pembelajaran.
Pelaksanaan  pembelajaran  secara  daring  dilaksanakan  di  semua  jenjang pendidikan  tidak  terkecuali  Sekolah  Dasar.  Hal  tersebut  menuntut  semua  pihak  yang terlibat untuk segera menyesuaikan diri. Tidak hanya guru dan peserta didik, orang tua sebagai pendamping belajar di rumah juga diharuskan menyesuaikan dengan keadaan demi  terwujudnya  pembelajaran  daring  yang  maksimal  seperti  halnya  pendapat  Dewi (2020)  mengatakan  bahwa  pembelajaran  daring  yang  dilaksakan  di  Sekolah  Dasar melibatkan peran orang tua. Pembelajaran secara daring dapat mempermudah peserta didik untuk belajar dimana pun dan kapan pun. Tidak seperti saat pembelajaran tatap muka  yang mengharuskan  peserta didik untuk belajar di sekolah dengan batas waktu tertentu,  pada  pembelajaran  daring    dapat  dilaksanakan  dimanapun  dan  kapanpun. Prawanti  dan  Sumarni  (2020)  mengatakan  bahwa  kendala  yang  dihadapi  selama pembelajaran  daring  yakni  kendala  perangkat  pendukung  dan  kurang  pahamnya peserta  didik  dan  orang  tua  pada platform yang  tersedia  menjadikan  pembelajaran kurang  efektif.  Pembelajaran  daring  merupakan  pola  pembelajaran  baru  dimana  guru berperan  sebagai  fasilitator  dan  peserta  didik  berperan  aktif  dalam  pembelajaran (Anugrahana, 2020).
Pembelajaran daring yang dilakukan guru pada pelaksaan BDR saat ini tentunya membutuhkan  berbagai  aplikasi  pendukung.  Perkembangan  teknologi  saat  ini memudahkan guru  dalam melaksanakan  pembelajaran  daring  dengan  memanfaatkan platform yang  tersedia  seperti Google  Classroom,  Whatsapp,  Email,  Youtube,  Zoom, Moodle,  Google  for  Education,  Quipper  School, Rumah  Belajar,  dan  Ruang  Guru (Sulastri,  Maula,  &  Uswatun,  2020).  Selain platform tersebut  guru  juga  dapat menggunakan Google  meet untuk  melakukan video  converence dan Google  sites
untuk membagikan  bahan  ajar.  Kesiapan guru  dan  peserta  didik  dalam  pembelajaran daring  tidak  menjadi  penentu  utama  keberhasilan  akan  tetapi  masih  ada  faktor  lain seperti infrastuktur pendukung dalam pelaksanaan pembelajaran sebaimana pendapat Budhianto  (2020)  yang  menyatakan  bahwa  faktor  keberhasilan  pembelajaran  daring terdiri  dari tiga faktor  yakni  infrastruktur  pendukung,  informasi  yang  disampaikan,  dan pihak yang menggunakan dan yang mengatur.
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menganalisis  pembelajaran  daring  di  Sekolah Dasar pada masa pandemi Covid-19.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Jenis virus baru yang mengakibatkan pandemi akhir-akhir ini merupakan varian baru  yang  patut  kita  waspadai  sebagaimana  pendapat  Handayani  dkk  (2020) mengatakan  bahwa  penularan  virus  yang  terjadi  antar  manusia  tersebut  disebabkan virus Corona baru  yang menyebabkan infeksi saluran napas hingga ARDS. Virus yang dapat  menyebar  melalui  percikan  atau  sering  disebut droplet tersebut  mengharuskan kita untuk menjaga jarak dengan orang lain. Kasus penularan virus yang semakin lama semakin  banyak  menimbulkan  kekhawatiran  bagi  berbagai  kalangan.  Pencegahan penularan  virus  tersebut  dapat  dilakukan  dengan  mentaati  protokol  kesehatan sebagaimana  anjuran  dari  pemerintah  dengan  cara  memakai  masker,  cuci  tangan dengan air mengalis dan sabun, jaga jarak, menghindari kerumunan, dan mengurangi mobilitas.
Kegiatan  pembelajaran  sebelum  adaya  pandemi  dilaksanakan  secara  tatap muka  tidak  bisa  dilaksanakan  lagi.  Kebijakan  tersebut  diambil  oleh  pemerintah  untuk menjaga  keselamatan  bersama.  Kegiatan  pembelajaran  tatap  muka  seperti  halnya sebelum  adanya  pandemi  memungkinkan  adanya  kerumunan.  Hal  tersebut menjadikan  pemerintah  melalui  Kemendikbud  memberikan  alternatif  pembelajaran selama  pandemi  Covid-19  dilaksakan  secara  daring  dengan  memanfaatkan perkembangan  teknologi  saat  ini  melalui  berbagai platform yang  tersedia. Pemanfaatan  teknologi  dengan  benar  dapat  menjadikan  penunjang  pembelajaran daring  seperti  halnya  dilakukan  pada  masa  sekarang  ini  dengan  memanfaatkan platform yang ada sehingga pembelajaran dapat berjalan efektif (Salsabila dkk, 2020). Kreatifitas  dan  memapuan  guru  dalam  menyampaikan  pembelajaran  secara  menarik sangat dibutuhkan. Guru dapat memanfaatkan aplikasi Whatsapp untuk mengkoordinasi  peserta  didik  dalam  pembelaran  dan  memantau  proses  pelaksanaan pembelajaran,  dilanjutkan  dengan  kegiatan  sinkronus  dengan  menggunakan Google meet atau Zoom untuk  melakukan video  converence .  Kegiatan  asinkronus  dapat memanfaatkan Whatsapp,  Google  form,  Google  sites,  Google  Classroom,  Whatsapp, Email, Youtube, Zoom, Moodle, Google for Education, Quipper School, Rumah Belajar, dan  Ruang  Guru.  Penggunaan platform tersebut  dalam  pembelajaran  tentunya disesuaikan dengan kemampuan dari sekolah, guru, peserta didik, orang tua, dan yang tidak  kalah  penting  yakni  ketersediaan  jaringan  serta  perangkat  pendukung.  Menurut penelitian  yang  dilakukan  oleh  Widyaningsih  (2020)  dengan  judul  Penerapan Pembelajaran Online (Dalam  Jaringan)  di  Sekolah  Dasar  yang  menyatakan  bahwa pembelajaran  online  dapat  terlaksana  dengan  baik  apabila  adanya  pelatihan,  fasilitas mendukung,  dan  kekompakan  antar  guru  dalam  memberikan  materi  kepada  peserta didik. Pembelajaran daring juga memberikan dampak positif bagi peserta didik karena peserta  didik  dapat  mengakses  berbagai  sumber  belajar  belajar  tentunya  dengan bimbingan dan pengawasan orang tua.
Menurut  Sulastri,  Maula,  &  Uswatun  (2020)  dalam  penelitian  yang  berjudul Pemanfaatan Platform Digital  Dlam  pembelajaran Online Selama  Masa  Pandemi Covid-19 di Sekolah Dasar menyatakan bahwa platform digital yang efektif digunakan di SDN Tanjungsari yakni pemanfaatan fitur yang ada pada Whatsaap. Guru membuat grup  whatsapp  untuk  mengkoordinasi  kegiatan  pembelajaran  dengan  diawali
membagikan materi  dan memberikan tugas. Peserta didik mengumpulkan tugas yang diberikan  guru  dengan  memanfaatkan  fitur  yang  ada  pada  aplikasi Whatsapp seperti mengirimkan  video,  foto,  maupun  pesan  suara.  Putra  (2020)  menyatakan  bahwa pembelajaran  yang  dilaksanakan  dengan Whatsapp  group dapat  berjalan  dengan efektif  karena  dapat  melaksanakan  pembelajaran  asinkronus  maya,  mandiri,  dan kolaboratif  tanpa  harus  bertemu  secara  langsung. Whatsapp digunakan  dalam pembelajaran  juga  memperhatikan  kemampuan  dan  kondisi  dari  guru,  peserta  didik dan orang tua.
Berdasarkan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Pratiwi  (2021)  dengan  judul Pelaksanaan Pembelajaran Daring dalam Masa Darurat Penyebaran Covid-19 di SD TI 030  Batu  Belah  Kelas  VI  menyatakan  bahwa  pembelajaran  dari  rumah  yang dilaksanakan secara daring dapat dilaksanakan secara efektif. Sebagian besar peserta didik  sudah  memiliki  gawai  sendiri  sehingga  dapat  dengan  mudah  mengakses pembelajaran yang disampaikan oleh guru. Pembelajaran yang dikemas melalui video juga  menarik  perhatian  peserta  didik,  serta  dengan  memanfaatkan zoom guru  dan peserta didik dapat berinteraksi walaupun secara tidak langsung.
Pembelajaran  yang  dilaksanakan  secara  daring  seperti  halnya  pada  masa sekarang  ini  tidak  lepas  dari  dampak  yang  dirasakan  oleh  guru,  peserta  didik,  dan orang tua. Menurut Sari, Tusyantari, & Suswandari (2021) menyatakan bahwa dampak pembelaran  daring  bai  guru  yakni  tidak  semua  guru  mahir  menggunakan  teknologi, maka  dari  itu  diperlukan  adanya  pelatihan  penggunaan  teknologi  sehingga pembelajaran yang akan dilakukan dapat berjalan dengan baik. Dampak bagi peserta didik  yakni  kurangnya  motivasi  belajar  yang  sebelumnya  dilaksanakan  secara  tatap muka dan sekarang harus belajar secara daring di rumah menyebabkan peserta didik merasa  jenuh.  Dampak  bagi  orang  tua  yakni  bertambahnya  pengeluaran  orang  tua karena  digunakan  untuk  membeli  kuota  internet.  Selain  itu,  orang  tua  juga  harus membagi waktu antara membimbing anak belajar  dan melakukan aktifitas sehari-hari. Semua  hal  tersebut  dapat  diminimalisir  dengan  semangat    dan  tekad  yang  kuat  dari peserta  didik,  serta  kerjasama  yang  baik  antara  guru  dengan  orang  tua  demi terwujudnya pembelajaran yang efektif di masa pandemi.

## SIMPULAN
Berdasarkan paparan di atas dapat kita ketahui bahwa pembelajaran di Sekolah Dasar  pada  masa  pandemi  Covid-19  menggunakan  pembelajaran  secara  daring dengan  memanfaatkan platform digital  yang  disesuaikan  dengan  kemampuan  dan kondisi  peserta  didik  dan  orang  tua.  Hal  tersebut  dilaksakan  guna  mengurangi kerumunan  dan  mobilitas  sebagai  cara  yang  ditempuh  pemerintah  untuk  mengurangi penyebaran  Covid-19.  Guru  memanfaatkan platform digital  yang  disesuaikan  dengan kemampuan  peserta  didik  dan  orang  tua  dalam  mengoperasikannya.  Kegiatan pembelajaran  daring  dapat  berjalan  efektif  sesuai  dengan  kreatifitas  guru  dalam menyampaikan  materi  pembelajaran  yang  disesuaikan  dengan  kemampuan  peserta didik  dalam  menerima  materi  pembelajaran.  Selain  itu,  hal  yang  tidak  kalah  penting yakni  adanya  kerjasama  antara  guru  dengan  orang  tua  dalam  pembelajaran  daring saat ini

## DAFTAR PUSTAKA
Anugrahana,  A.(2020). Hambatan, Solusi dan Harapan: Pembelajaran Daring Selama Masa  Pandemi  Covid-19  oleh  Guru  Sekolah  Dasar.    Jurnal  Pendidikan  dan Kebudayaan,  10  (3),  282-289.  Diperoleh  pada  19  Juli  2021,  dari https://ejournal.uksw.edu/scholaria/article/view/4033.
Budhianto,  B.  (2020).  Analisis  Perkembangan  dan  Faktor  yang  Mempengaruhi Keberhasilan  Pembelajaran  Daring (E-learning). Jurnal  AgriWidya,  1  (1). Diperoleh pada 19 Juli 2021, dari http://repository.pertanian.go.id/bitstream/handle/123456789/10118/Analisis%2 0perkembangan%20dan%20faktor%20yang%20mempengaruhi%20keberhasila n%20Pembelajaran%20Daring%20%28ELearning%29.pdf?sequence=2&isAllo wed=y .
Dewi, W. A. F. (2020). Dampak Covid-19 Terhadap Implementasi Pembelajaran Daring di Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1), 55-61. Diperoleh pada 19 Juli 2021, dari https://edukatif.org.
Handarini, O.I. (2020). Pembelajaran Daring sebagai Upaya Study From Home (SFH) Selama  Pandemi Covid  19. Jurnal  Pendidikan  Administrasi  Perkantoran (JPAP), 8 (3). Diperoleh pada 20 Juli 2021, dari https://journal.unesa.ac.id.
Handayani, D dkk. (2020). Penyakit Virus Corona 2019.  J Respir Indo, 4 (2). Diperoleh pada 20 Juli 2021, dari https://jurnalrespirologi.org.
Pratiwi,  A.S.(2021).  Pelaksanaan  Pembelajaran  Daring  dalam  Masa  Darurat Penyebaran Covid-19 di SD TI 030 Batu Belah Kelas VI, 5 (1). Diperoleh pada 20 Juli 2021, dari https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/1022/915.
Prawanti,  L.T  dan  Sumarni,  W.  (2020).  Kendala  Pembelajaran  Daring  Selama Pandemic Covid-19. Diperoleh pada 20 Juli 2021, dari
https://proceeding.unnes.ac.id.
Putra,  N.P.(2020).Solusi  Pembelajaran  Jarak  Jauh  Menggunakan  Aplikasi  Zoom  dan
Whatsapp  Group  di  Era  New  Normal  pada  Warga  Belajar  Paket  C  di  Pusat Kegiatan  Belajar  Masyarakat  (PKBM)  Bina  Insani.  JIPSINDO,  7  (2).  Diperoleh pada 20 Juli 2021, dari https://journal.uny.ac.id/index.php/jipsindo/article/view/34939.
Salsabila,  U.H.,  dkk.  (2020).  Pemanfaatan  Teknologi  Media  Pembelajaran  di  Masa Pendemi  Covid-19.  Jurnal  Pendidikan  Dasar,  2    (2),  1-13.  Diperoleh  pada  20 Juli 2021, dari https://journal.uwks.ac.id.
Sari,  M.K.  (2020).  Sosialisasi  tentang  Pencegahan  Covid-19  di  Kalangan  Siswa Sekolah  Dasar  Di  SD  Minggiran  2  Kecamatan  Papar  Kabupaten  Kediri. Jurnal Karya  Abdi  4  (1).  Diperoleh  pada  19  Juli  2021,  dari  https://online- journal.unja.ac.id.
Sari,  R.S.,  Tusyantari,  N.B.,  &  Suswandari,  M.  (2021).  Dampak  Pembelajaran  Daring Bagi Siswa Sekolah Dasar Selama Covid-19. Jurnal Ilmiah Kependidikan, 2 (1). Diperoleh pada 20 Juli 2021, dari https://e- journal.uniflor.ac.id/index.php/JPM/article/view/732
Sulastri,  D.,  Maula,  M.H.,  Uswatun,  D.A.(2020).  Pemanfaatan platform digital  dalam Pembelajaran Online Selama Masa Pandemi Covid-19 di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar. Diperoleh pada 20 Juli 2021, dari http://journal.unj.ac.id/unj/index.php/jpd/article/view/15891/9864
Widyaningsih, O.(2020). Penerapan Pembelajaran Online (Dalam Jaringan) di Sekolah Dasar.  Jurnal  Pendidikan  Dasar  2020,  2  (2).  Diperoleh  pada  20  juli  2021,  dari https://journal.uwks.ac.id.