JPF | Volume 7 | Nomor 1 | 9 p - ISSN: 2302-8939 e - ISSN: 2527-4015
Jurnal Pendidikan Fisika
Universitas Muhammadiyah Makassar
The Development of Physics Teaching Aids to Demonstrate the Intensity of Blackbody Radiation As a Function of Temperature
Hartono Bancong 1*) , Ana Dhiqfaini Sultan 1) , Subaer 2) , Muris 2)
1) Jurusan Pendidikan Fisika, FKIP, Universitas Muhammadiyah Makassar
2) Jurusan Fisika, FMIPA, Universitas Negeri Makassar Email: *Hartono.b.b@unismuh.ac.id
Abstract – The purpose of this study was to develop teaching aids of blackbody radiation experiment and practicum  devices  based  on  modified  free  inquiry  which  are  valid  and  reliable.  This  teaching  aids  was designed to demonstrate the relationship between the intensity of radiation and the absolute temperature of a blackbody (the law of Stefan-Boltzmann). The principle of this experiments is the amount of current will  flow  from  the  voltage  source  and  enter  to  the  black  box.  The  black  box  will  absorb  and  emit radiation.  There  is  a  nichrome  wire  inside  the  black  box  that  will  be  light  up,  heat  and  emit  radiation when electrically flowed. The emitted heat will be measured by  temperature sensors using thermocouple located outside the black box. Based on experts and practitioner evaluation, the developed teaching aids of blackbody radiation experiment and practicum devices based on modified free inquiry were found to be valid, and reliable. The results of the experiment showed that the intensity of blackbody radiation was directly  proportional  to  its  temperature.  This  result  is  consistent  with  the  law  of  Stefan-Boltzmann. Furthermore, the average of students’ perception of the developed teaching aids and practicum devices of blackbody  radiation  are  74.92%  (good)  and  80.17%  (very  good)  respectively.  This  indicates  that  the teaching aids and practicum devices that have been developed can be used to demonstrate and prove the modern physics concepts related to blackbody radiation.
Keywords: Teaching Aids, Stefan-Boltzmann’s law, Blackbody Radiation

## Pengembangan Alat Peraga Fisika untuk Mendemonstrasikan Intensitas Radiasi Benda Hitam Sebagai Fungsi Temperatur
Abstrak  – Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengembangan  alat  peraga  eksperimen  radiasi  benda  hitam dan  perangkat  praktikum  fisika  berbasis  modified  free  inquiry  yang  valid  dan  reliabel.  Alat  peraga tersebut  dirancang  untuk  mendemonstrasikan  hubungan  antara  intensitas  radiasi  benda  hitam  dengan suhu  mutlak  yang  dipancarkannya  (Hukum  Stefan-Boltzmann).  Prinsip  kerja  dari  alat  peraga  tersebut adalah  arus  akan  mengalir  dari  sumber  tegangan  dan  masuk  ke  dalam  kotak  lubang  hitam.  Kotak  ini berfungsi untuk menyerap dan memancarkan radiasi. Di dalam kotak terdapat kawat nicrom yang akan menyala  dan memancarkan radiasi ketika dialiri arus listrik. Panas yang dipancarkan akan diukur oleh termokopel radiasi yang berada di luar kotak. Berdasarkan penilaian validator, alat peraga eksperimen radiasi  benda  hitam  dan  perangkat  praktikum  fisika  berbasis  modified  free  inquiry  yang  telah dikembangkan dinyatakan valid dan reliabel. Hasil uji coba menunjukkan bahwa intensitas radiasi yang dipancarkan  oleh  benda  hitam  berbanding  lurus  dengan  temperaturnya  yang  sesuai  dengan  hukum Stefan-Boltzmann.  Selanjutnya,  rata-rata  persepsi  praktikan  terhadap  alat  peraga  eksperimen  radiasi benda  hitam  dan  perangkat  praktikum  yang  telah  dikembangkan  secara  berturut-turut  adalah  74,92% (baik) dan 80,17% (sangat baik). Hal ini mengindikasikan bahwa alat peraga dan perangkat praktikum yang  telah  dikembangkan  dapat  digunakan  untuk  mendemonstrasikan  dan  membuktikan  konsep-konsep fisika modern yang berhubungan dengan radiasi benda hitam.
Kata kunci: Alat Peraga, Hukum Stefan-Boltzmann, Radiasi Benda Hitam
JPF | Volume 7 | Nomor 1 | 10 p - ISSN: 2302-8939 e - ISSN: 2527-4015

## I. PENDAHULUAN
Radiasi  benda  hitam  merupakan  salah satu  fenomena  yang  sangat  penting  dalam perkembangan  fisika  kuantum.  Max  Planck dan  Einstein  menjadi  pelopor  dari  gagasan quanta  berdasarkan  fenomena  radiasi  benda hitam  yang  pertama  kali  diselidiki  oleh Kirchhoff pada tahun 1860. Dengan menggunakan  hukum  kedua  termodinamika, Kirchhoff  menunjukkan  bahwa  kerapatan total  energi  ( U T )  hanya  bergantung  pada frekuensi ν dan suhu T dari benda hitam, dan tidak  bergantung  pada  karakteristik  lainnya seperti  volume,  bentuk,  dan  komposisi material (Tipler & Llewellyn, 2008;
Kennedy, 2012; Cheng, 2013).
Kirchhoff kemudian membuktikan bahwa  kerapatan  energi  radiasi  benda  hitam merupakan  fungsi  universal.  Para  Fisikawan mulai berkompetisi untuk merumuskan fungsi  tersebut  dan  mencocokkannya  dengan data hasil eksperimen spektrum radiasi benda hitam.  Stefan  dan  Boltzmann  menjadi ilmuwan pertama yang berhasil memformulasikan persamaan untuk intensitas total radiasi benda hitam.
U(T) =  T 4
Dimana  merupakan  konstanta  Stefan- Boltzmann.  Persamaan  tersebut  pertama  kali diperoleh  dari  pengamatan  eksperimen  oleh Josef Stefan, dan kemudian dibuktikan secara teoritis  oleh  muridnya  Ludwig  Boltzmann (Boltzmann, 1884).
Penjelasan  tentang  radiasi  benda  hitam tidak  hanya  sampai  pada  hukum  Stefan- Boltzmann.  Fisikawan  kemudian  mencoba memformulasikan kerapatan distribusi radiasi benda  hitam  , p(T,v) ,  mulai  dari  Wien,
Rayleigh-Jeans  sampai  pada  Planck  yang akhirnya  mampu  memberikan  formulasi yang memuat semua data radiasi benda hitam dengan  sempurna  (Planck,  1901).  Seperti Planck,  Einstein  juga  memformulasikan distribusi  radiasi  benda  hitam  dengan menganalisis  entropi  radiasi  benda  hitam (Einstein,  1905).  Hal  ini  memungkinkan Einstein  untuk  menyatakan  bahwa  pada frekuensi tinggi, radiasi benda hitam berperilaku  seperti  gas  kuanta  dimana  setiap kuantum  radiasi  (pada  frekuensi ν )  memiliki energi hv .
Berdasarkan  hal  tersebut,  tampak  jelas bahwa  radiasi  benda  hitam  merupakan  salah satu  fenomena  yang  memicu  lahirnya  Fisika Modern.  Walaupun  demikian,  beberapa sekolah bahkan Universitas belum
mendemonstrasikan eksperimen tersebut karena  peralatan  yang  digunakan  secara klasik  cukup  mahal.  Oleh  karena  itu,  tujuan penelitian  ini  adalah  untuk  mengembangan alat  peraga  eksperimen  radiasi  benda  hitam yang  murah  ( cost-effective )  dan  mudah digunakan  ( user-friendly ) namun  mampu mendemonstrasikan  konsep-konsep  Fisika modern  yang  terkait  dengan  fenomena tersebut dengan benar.
Pada penelitian ini, perangkat praktikum juga dikembangkan sebagai pegangan
JPF | Volume 7 | Nomor 1 | 11 p - ISSN: 2302-8939 e - ISSN: 2527-4015
praktikan di dalam melaksanakan eksperimen radiasi  benda  hitam.  Perangkat  praktikum yang  dikembangkan  berbasis modified  free inquiry .  Hal  ini  disebabkan  karena  beberapa modul  praktikum  yang  digunakan  selama  ini masih  bersifat  prosedural.  Artinya,  modul praktikum  tersebut  memberikan  petunjuk yang  sangat  lengkap  tentang  serangkaian prosedur  yang  dilakukan  oleh  mahasiswa  di dalam  membuktikan  konsep-konsep  yang terkait  dengan  fisika  modern.  Praktikan hanya  mengikuti  serangkaian  prosedur  kerja dari kegiatan tersebut tanpa membuat mereka berpikir  secara  logis  dan  kreatif.  Padahal paradigma  pendidikan  abad  21  sekarang  ini menekankan  peserta  didik  untuk  dapat bernalar  dengan  baik  (Bancong  &  Subaer, 2013),  berpikir  secara  kritis  dan  kreatif  di dalam  proses  pembelajaran  (IMLS  Office  of Strategic  Partnerships,  2009;  Pacific  Policy Research  Center,  2010).  Selain  itu,  melalui kegiatan  praktikum  yang  tidak  prosedural, keterampilan  proses  sains  mahasiswa  dapat meningkat  (Bancong  &  Putra,  2015). Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah (1)  Apakah  alat  peraga  eksperimen  radiasi benda  hitam  dan  perangkat  praktikum  fisika berbasis modified  free  inquiry yang  telah dikembangkan valid dan reliabel?
(2) Bagaimanakah persepsi praktikan terhadap  alat  peraga  eksperimen  radiasi benda  hitam  dan  perangkat  praktikum  fisika berbasis modified  free  inquiry yang  telah dikembangkan?

## II. LANDASAN TEORI
Petunjuk  pertama  untuk  sifat  kuantum radiasi  berasal  dari  studi  radiasi  termal. Semua  benda  secara  simultan  memancarkan dan  menyerap  radiasi.  Ketika  suhu  benda konstan,  benda  tersebut  dikatakan  berada dalam kesetimbangan termal dengan lingkungannya. Saat radiasi jatuh pada benda yang buram, sebagian radiasi akan dipantulkan  dan  sisanya  diserap.  Benda berwarna terang akan  memantulkan sebagian besar  radiasi  yang  mengenainya,  sedangkan benda  gelap  akan  menyerap  sebagian  besar radiasi tersebut.
Sebuah  benda  yang  menyerap  semua radiasi  yang  mengenainya  disebut  benda hitam  (Serway,  et  al.,  2005;  Tipler  & Llewellyn,  2008).  Perkembangan  penting dalam  upaya  memahami  karakteristik  dari radiasi  benda  hitam  berasal  dari  fisikawan Austria  Josef  Stefan  (1835  -  1893)  pada tahun 1879. Ia menemukan secara eksperimen  bahwa  total  daya  per  satuan luas yang  dipancarkan  oleh  benda  hitam  pada semua  frekuensi ,  U(T) ,  sebanding  dengan suhu  pangkat  empatnya.  Oleh  karena  itu, hukum Stefan dapat ditulis sebagai
U(T) =   T 4
dimana U(T) adalah intensitas yang dipancarkan  per  satuan  luas, T adalah  suhu absolut,  adalah  emisitas  benda  (1  untuk benda  hitam),  dan  =  5,6703x10 8 W/m 2 K 4 adalah  konstanta  yang  disebut  konstan
JPF | Volume 7 | Nomor 1 | 12 p - ISSN: 2302-8939 e - ISSN: 2527-4015
Stefan. Hasil ini juga diturunkan berdasarkan termodinamika klasik oleh Ludwig Boltzmann  sekitar  lima  tahun  kemudian, sehingga  persamaan  diatas  sekarang  disebut hukum  Stefan-Boltzmann  (Serway  et  al., 2005; Thornton & Rex, 2013).
Pelaksanaan  praktikum  fisika  sangat penting dalam rangka mendukung pembelajaran  dan  memberikan  penekanan pada  aspek  proses.  Eksperimen  fisika  secara umum  terdiri  atas  dua  jenis,  eksperimen secara nyata dilaboratorium (real experiment) dan eksperimen pikiran (thought experiment). Kedua  eksprimen  ini  sama-sama  penting dalam  rangka  perkembangan  teori  fisika modern  (Brown,  1986;  Bancong  &  Song, 2018). Menurut Asri (2008) model praktikum yang  hanya  mengikuti  serangkaian  prosedur di  penuntun  apabila  dipertahankan  hanya akan  membunuh  kreativitas  siswa  karena lebih banyak mengedepankan aspek verbalisme.  Oleh  karena  itu,  perangkat praktikum  yang  dikembangkan  berbasis modified  free  inquiry .  Artinya,  praktikan diberi kebebasan dalam menentukan prosedur dan  analisis  data.  Sedangkan  pembimbing berperan sebagai konsultan dalam memberikan bantuan jika diperlukan.

## III. METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  merupakan  penelitian pengembangan  dengan  menggunakan  model 4-D yang  meliputi  tahap  pendefinisian
(define) ,
perencanaaan (design),
pengembangan (develop) ,  dan  penyebaran
(disseminate) (Thiagarajan,  et  al . ,  1974).
Akan tetapi tahap penyebaran tidak dilakukan dalam  penelitian  ini.  Uji  coba  penggunaan alat  peraga  dan  perangkat  praktikum  yang telah dikembangkan dilakukan di Universitas
Negeri Makassar
dan Universitas
Muhammadiyah Makassar.
Tujuan tahap pendefenisian adalah untuk menetapkan dan mendefinisikan syarat-syarat pengembangan  alat  peraga  yang  terdiri  dari analisis  masalah,  analisis  mahasiswa,  dan analisis  konsep  atau  materi.  Sedangkan tujuan  tahap  perencanaan  adalah  untuk menyiapkan prototipe alat peraga eksperimen radiasi benda hitam dan perangkat praktikum. Tahap pengembangan bertujuan untuk memperoleh  alat  peraga  eksperimen  radiasi benda  hitam  dan  perangkat  praktikum  yang valid  dan  reliabel  berdasarkan  penilaian  ahli dan praktisi.
Data yang diperoleh berdasarkan penilaian  ahli  dan  praktisi,  dianalisis  dengan melakukan coding .  Selanjutnya  menghitung validitas  konten  CVR (Content  Validity Ratio) dan  CVI (Content  Validity  Index).
Penilaian  valid  jika  CVR  atau  CVI  berada pada  kisaran  nilai  0  sampai  1  yang didasarkan  pada  persamaan  Lawshe  (1975) sebagai berikut.
𝐶𝑉𝑅 = 𝑛 𝑒 − 𝑁 2 𝑁 2 1) 𝐶𝑉𝐼 = 𝐶𝑉𝑅  𝑛 2)
JPF | Volume 7 | Nomor 1 | 13 p - ISSN: 2302-8939 e - ISSN: 2527-4015
n e :  Banyaknya validator yang memberikan nilai esensial (baik atau sangat baik) N  :  Jumlah validator
Analisis reliabilitas dilakukan jika semua  pernyataan  valid.  Nilai  reliabilitas yang  diperoleh  dibandingkan  dengan  nilai reliabilitas  tabel.  Pernyataan  akan  dikatakan reliabel jika diperoleh reliabilitas hitung lebih besar daripada reliabilitas tabel.

## IV. HASIL DAN PEMBAHASAN

## Tahap Pendefenisian
Berdasarkan  hasil  analisis  masalah,  alat peraga  eksperimen  radiasi  benda  hitam diputuskan untuk didesain dan dikembangkan.  Menurut  sejarah,  teori  fisika modern  dimulai  dengan  permasalahan  pada fenomena radiasi benda hitam. Konsep fisika modern  yang  akan  dibuktikan  melalui eksperimen  ini  adalah  hukum  Stefan- Boltzmann yang menyatakan bahwa intensitas  radiasi  yang  dipancarkan  oleh benda  hitam  sebanding  dengan  pangkat empat  dari  suhu  mutlak  benda  tersebut (Serway et al., 2005; Thornton & Rex, 2013)

## Tahap Perancangan
Rancangan  alat  peraga  eksperimen radiasi benda hitam yang akan dikembangkan pada penelitian ini dapat dilihat pada gambar 1 sebagai berikut
Gambar  1. Rancangan  alat  peraga eksperimen  radiasi  benda hitam
Prinsip  kerja  dari  alat  peraga  tersebut adalah  arus  akan  mengalir  dari  sumber tegangan  masuk  ke  dalam  kotak  lubang hitam.  Kotak  ini  berfungsi  untuk  menyerap dan  memancarkan  radiasi.  Di  dalam  kotak terdapat  kawat  nicrom  yang  akan  menyala dan  memancarkan  radiasi  ketika  dialiri  arus listrik.  Energi  radiasi  yang  dipancarkan  akan diukur  oleh  termokopel  radiasi  yang  berada di  luar  kotak.  Panas  di  tangkap  oleh  ujung sensor  termokopel  menjadi  pulsa  listrik. Semakin  panas  maka  akan  semakin  banyak elektron  yang  bergerak  dan  dihasilkan  beda tegangan.  Tegangan  tersebut  dikuatkan  pada amplifier  sehingga  nilainya  dapat  terbaca pada  voltmeter.  Oleh  karena  itu,  pada percobaan  ini  akan  diperoleh  hubungan antara  intensitas  radiasi  yang  diwakili  oleh tegangan  dengan  suhu  yang  terukur  di termokopel. Dengan membuat grafik hubungan  antara  kedua  variable  ini  maka hukum Stefan-Boltzmann dapat
diinterpretasikan.
Selanjutnya, tim peneliti juga  merancang perangkat  praktikum  eksperimen  radiasi benda  hitam  berbasis modified  free  inquiry
JPF | Volume 7 | Nomor 1 | 14 p - ISSN: 2302-8939 e - ISSN: 2527-4015
dan  instrumen  persepsi  praktikan.  Perangkat praktikum  digunakan  sebagai  pegangan praktikan  di  dalam  melaksanakan  praktikum. Kemudian,  instrumen  persepsi  praktikan
bertujuan untuk mengetahui respon praktikan sekaligus penilaian terhadap alat peraga yang dikembangkan.

## Tahap Pengembangan
Tabel  1. Hasil  validasi  alat  peraga,  perangkat  praktikum  dan  instrumen  persepsi  pada eksperimen radiasi benda hitam Kategori Aspek Persentase (%) Kriteria Validator 1  Validator 2  Validator 3  Rata-rata Alat peraga Materi 78,57 82,14 85.71 82,14 Sangat baik Keterlaksanaan praktikum 79,17 79,17 79,17 79,17 Baik CVI 1 Valid Reliabilitas 0,99 Reliabel Perangkat praktikum Format 85,00 90,00 90,00 88,00 Sangat baik Isi 85,00 85,00 80,00 83,33 Sangat baik Bahasa 81,25 87,50 81,25 83,33 Sangat baik Tampilan fisik 75,00 75,00 83,33 77,78 Baik CVI 1 Valid Reliabilitas 0,99 Reliabel Instrumen persepsi Petunjuk 100,00 87,50 75,00 87,50 Sangat baik Bahasa 81,25 81,25 81,25 81,25 Sangat baik Isi 87,50 75,00 75,00 79,17 Baik CVI 1 Valid Reliabilitas 0,99 Reliabel
Hasil  validasi  oleh  ahli  dan  praktisi terhadap  alat  peraga,  perangkat  praktikum dan  instrumen  persepsi  praktikan  disajikan pada tabel 1. Seperti yang terlihat, alat peraga eksperimen  radiasi  benda  hitam  pada  aspek materi  dan  aspek  keterlaksanaan  praktikum secara berurutan sebesar 82,14% dan 79,17%. Keduanya  menunjukkan  bahwa  alat  peraga eksperimen  radiasi  benda  hitam  berada  pada katagori  sangat  baik  dan  baik.  Uji  validitas konten diperoleh bahwa setiap item pernyataan  valid  dan  diperoleh  nilai  CVI sebesar  1  yang  berarti  bahwa  alat  peraga
yang telah dikembangkan secara keseluruhan dinyatakan valid.
Berdasarkan  pernyataan  dari  setiap aspek  maka  diperoleh  nilai  reliabitas  r 11 sebesar 0,998. Untuk jumlah pernyataan (n) = 13,  nilai  r  tabel  sebesar  0,5324  (5%)  dan 0,6614  (1%).  Karena  nilai  r  hitung  lebih besar  dibandingkan  nilai  r  tabel  untuk  taraf kesalahan 5% dan 1% (0,998>0,6614>0,5324), maka hasil penilaian terhadap  alat  peraga  tersebut  dinyatakan reliabel.
Selanjutnya,  hasil  validasi  perangkat praktikum  radiasi  benda  hitam  berbasis
JPF | Volume 7 | Nomor 1 | 15 p - ISSN: 2302-8939 e - ISSN: 2527-4015 modified free inquiry memperlihatkan bahwa rata-rata  penilaian  validator  pada  aspek format  sebesar  88,00%  yang  menunjukkan bahwa  pada  aspek  tersebut  berada  pada katagori  sangat  baik.  Begitu  pula  halnya dengan  ketiga  aspek  lainnya  yang  berada pada kategori sangat baik dan baik. Hasil uji validitas  konten  diperoleh  bahwa  setiap  item pernyataan  valid  dan  diperoleh  nilai  CVI sebesar  1  yang  berarti  bahwa  perangkat praktikum  yang  telah  dikembangkan  secara keseluruhan dinyatakan valid.
Berdasarkan  pernyataan  dari  setiap aspek  untuk  perangkat  praktikum  maka diperoleh  nilai  reliabitas  r 11 sebesar  0,998.
Untuk  jumlah  pernyataan  (n)  =  17,  nilai  r tabel  sebesar  0,4683  (5%)  dan  0,5897  (1%). Karena nilai r hitung lebih besar dibandingkan  nilai  r  tabel  untuk  taraf kesalahan 5% dan 1% (0,998>0,5897>0,4683), maka hasil penilaian
terhadap perangkat praktikum tersebut
dinyatakan reliabel. Instrumen
persepsi praktikan dimaksudkan  untuk  memberikan  respon  dan penilaian  terhadap  alat  peraga  dan  perangkat praktikum yang dikembangkan. Instrumen ini disusun  berdasarkan  3  aspek  terkait  dengan penggunaan alat peraga. Berdasarkan penilaian  validator  pada  aspek  petunjuk diperoleh  nilai  rata-rata  87,50%  yang menunjukkan  bahwa  pada  aspek  tersebut berada  pada  katagori  sangat  baik.  Kemudian pada  aspek  bahasa  dan  aspek  isi,  nilai  rata-
rata  sebesar  81,25%  dan  79,17%.  Hasil  uji validitas  konten  diperoleh  bahwa  setiap  item pernyataan  valid  dan  diperoleh  nilai  CVI sebesar  1  yang  berarti  bahwa  instrumen tersebut secara keseluruhan dinyatakan valid.
Kemudian,  berdasarkan  pernyataan  dari setiap  aspek  pada  instrumen  persepsi  maka diperoleh  nilai  reliabitas  r 11 sebesar  0,998. Untuk  jumlah  pernyataan  (n)  =  10,  nilai  r tabel  sebesar  0,6021  (5%)  dan  0,7348  (1%). Karena nilai r hitung lebih besar dibandingkan  nilai  r  tabel  untuk  taraf kesalahan 5% dan 1% (0,998>0,7348>0,6021), maka hasil penilaian terhadap instrumen persepsi praktikan tersebut dinyatakan reliabel.

## Uji Coba
Hubungan  antara  intensitas  radiasi  yang dipancarkan (diwakili oleh tegangan) dengan suhu  radiasi  benda  hitam  berdasarkan  data hasil uji coba dapat dilihat pada gambar 2.
Gambar 2. Grafik hubungan antara intensitas  radiasi  dan  suhu radiasi benda hitam.
Grafik  pada  gambar  2  memperlihatkan bahwa terdapat hubungan yang positif antara intensitas radiasi yang diwakili oleh tegangan
y = 1.8304x + 297.6 R² = 0.8426 290.0 300.0 310.0 320.0 330.0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Suhu ra dia si (K) Tegangan (Volt)
JPF | Volume 7 | Nomor 1 | 16 p - ISSN: 2302-8939 e - ISSN: 2527-4015
dan  suhu  radiasi  benda  hitam.  Sebagaimana diketahui  bahwa  tegangan  yang  dihasilkan oleh  sensor  sebanding  dengan  radiasi  yang mengenai  detektor  dikurangai  radiasi  yang meninggalkannya. Grafik menunjukkan bahwa  jika  tegangan  diperbesar  maka  suhu radiasi  juga  ikut  membesar,  begitu  juga sebaliknya.  Hal  ini  sesuai  dengan  hukum Stefan  –  Boltzmann  yang   menyatakan bahwa  radiasi  total  yang  dipancarkan  oleh sebuah  benda  hitam  sebanding  dengan naiknya suhu mutlak pangkat 4. Oleh karena itu,  secara  umum  dapat  disimpulkan  bahwa alat  peraga  eksperimen  radiasi  benda  hitam yang  telah  dikembangkan  dapat  digunakan sebagai  salah  satu  alternatif  alat  peraga eksperimen fisika modern.
Selanjutnya, penilaian persepsi praktikan dilakukan pada akhir melakukan eksperimen.
Praktikan  diberikan  koesioner  yang  terdiri dari  20  pernyataan  yang  mangacu  pada persepsi  terhadap  alat  peraga  dan  persepsi terhadap  perangkat  praktikum.  Persepsi praktikan  terhadap  alat  peraga  sebesar 74.92%.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa praktikan  memiliki  persepsi  yang  baik terhadap alat peraga yang telah dikembangkan.  Kemudian,  persentase  rata- rata  persepsi  praktikan  terhadap  perangkat praktikum sebesar 80.17%. Hal ini menunjukkan  bahwa  praktikan  memiliki persepsi yang sangat baik terhadap perangkat praktikum yang telah dikembangkan.
Persentase  persepsi  praktikan  terhadap  alat peraga  dan  perangkat  praktikum  yang  telah dikembangkan untuk setiap indikator disajikan  pada  diagram  batang  pada  gambar 3.
Gambar 3. Diagram batang persentase praktikan terhadap alat peraga dan perangkat praktikum eksperimen radiasi benda hitam yang telah dikembangkan
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 76.67 72.50  72.50 80.00 74.17 70.83 75.00  75.83 73.33 78.33 82.50 80.00  80.83 76.67 78.33 81.67  80.83 77.50 85.00 78.33 P er sent a se (%) Indikator Alat Peraga Perangkat Praktikum
JPF | Volume 7 | Nomor 1 | 17 p - ISSN: 2302-8939 e - ISSN: 2527-4015

## V. PENUTUP
Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ini sebagai berikut:
1) Berdasarkan  hasil  validasi  oleh  ahli  dan praktisi,  alat  peraga  eskperimen  radiasi benda  hitam  dan  perangkat  praktikum fisika  berbasis modified  free  inquiry yang  telah  dikembangkan  memenuhi kriteria  valid  dan  reliabel. Sehingga  alat peraga  ini  dapat  digunakan  untuk mendemonstrasikan  dan  membuktikan konsep-konsep  fisika  modern  yang berhubungan  dengan  radiasi  benda hitam.
2) Persepsi mahasiswa terhadap alat peraga eskperimen  radiasi  benda  hitam  dan perangkat  praktikum  fisika  berbasis modified free inquiry yang telah dikembangkan  secara  rata-rata  sebesar 74.92%  (kategori  baik)  dan  80.17% (kategori sangat baik).

## UCAPAN TERIMA KASIH
Penelitian ini dibiayai oleh Kementerian Riset,  Teknologi  dan  Pendidikan  Tinggi (Ristekdikti)  Republik  Indonesia  melalui skema Penelitian Kerjasama Antar Perguruan Tinggi  (PEKERTI)  dengan  nomor  kontrak 1492/K9/KT.03/2017, 17 Maret 2017.

## PUSTAKA
[1] Asri, W. (2008). Peningkatan Kemampuan Divergent Thinking dengan  Menerapkan  Pendekatan  MFI dalam  Pembelajaran  Sains. Jurnal Pendidikan  dan  Evaluasi  Pendidikan, 10 (1), 112-120
[2] Bancong,  H.,  &  Subaer.  (2013).  Profil
Penalaran  Logis  Berdasarkan  Gaya Berpikir  dalam  Memecahkan  Masalah Fisika Peserta Didik. Jurnal Pendidikan  IPA  Indonesia,  2 (2),  195-
202.
[3] Bancong,  H.,  Putra,  D.  P.  (2015). Analisis  Proses  Keterampilan  Proses
Sains  Mahasiswa  Berdasarkan  Gaya Berpikir  Dan  Kecerdasan  Jamak  Pada Praktikum Fisika Modern Di Universitas Muhammadiyah Makassar . Jurnal Pendidikan Fisika, 3 (1), 27-33.
[4] Bancong,  H.,  &  Song,  J.  (2018).  Do Physics Textbooks Present the Ideas of Thought  Experiments?  A  Case  in Indonesia. Jurnal  Pendidikan  IPA Indonesia, 7 (1), 25-33.
[5] Boltzmann,  L.  (1884).  Derivation  of Stefan’s  law  on  the  temperature dependence  of  the  thermal  radiation from  the  electromagnetic  theory  of light. Annalen  der  Physik  und  Chemie
22 , 291
[6] Brown, J. R. (1986). Thought experiments since the scientific revolution. International Studies in the Philosophy of Science, 1 (1), 1-15.
[7] Cheng,  T.  (2013). Einstein’s  Physics: Atom,  Quanta,  Relativity  Derived, Explained,  and  Appraised. United Kingdom: Oxford University Press.
[8] Einstein,  A.  (1905). On  a  Heuristic Point of View Concerning the Production  and  Transformation  of Light . Annalen der Physik 4 (17), 132– 148.
[9] IMLS Office of Strategic Partnerships. (2009). Museums,  Libraries,  and  21st
Century  Skills. Washington:  Institute of Museum and Library Services.
[10] Kennedy,  R.  E.  (2012). A  Student’s Guide  to  Einstein’s  major  Papers .
JPF | Volume 7 | Nomor 1 | 18 p - ISSN: 2302-8939 e - ISSN: 2527-4015
[11] United  Kingdom:  Oxford  University Press.
[12] Lawshe,  C.  H.  (1975).  A  Quantitative Approach to Content Validity. Personnel Psychology, 28 , 563-575.
[13] Pacific Policy Research Center.
(2010). 21 st Century  Skill  for  Students and Teachers. Honolulu: Kamehameha Schools, Research & Evaluation Division.
[14] Planck,  M.  (1901).  On  the  Law  of  the Energy  Distribution  in  the  Normal Spectrum. Annalen der Physik 4 (553), 1-11 . [15] Serway, R. A., Moses, C. J., & Moyer, C.  A.  (2005). Modern  Physics:  Third Edition .  United  Kingdom:  Thomson Learning.
[16] Thiagarajan,  S.,  Semmel,  D.  S.,  & Semmel,  M.  I.  (1974). Instructional development  for  training  teachers  of exceptional  children:  A  sourcebook .
Bloomington: Indiana University
[17] Thornton,  S.  T.,  &  Rex,  A.  (2013).
Modern  Physics  for  Scientists  and Engineers. Boston: Cengage Learning
[18] Tipler, A., & Llewellyn, R. A. (2008). Modern  Physics:  Fifth  Edition. New
York: W. H. Freeman and Company.