## Jurnal Ilmiah Cahaya Paud
Jurnal Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini P-ISSN. 2407-1064 E-ISSN. 2807-5552

## Analisis Peran Orang Tua Dalam Penanaman Nilai-Nilai Karakter Anak Usia 4-5 Tahun Di PAUD Negeri Pembina 1 Kota Ternate
Rosihan Sangaji 1 , Bujuna Alhadad 2 , Fatoni Achmad 3 Universitas Khairun Ternate Jl. Bandara Babullah Kampus 1 Unkhair, Kelurahan Akehuda Kota Ternate Kode Pos 97728 Email : rosihansangaji11@gmail.com 1 , bujunaalhadad@gmail.com 2 , lord.fatoniachmad@gmail.com 3
Abstrak: Tujuan  dari penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  peran  orang  tua  dalam penanaman nilai-nilai  karakter  anak.  Jenis  Penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  merupakan  jenis penelitian  kualitatif  deskriptif.  Penelitian  kualitatif  adalah  cara-cara,  strategi  untuk  memahami realitas,  dan  langkah-langkah  yang  sistematis  untuk  memecahkan  rangkaian  sebab  akibat berikutnya.  Penelitian  ini  bermaksud  untuk  mengungkap  data  dan  informasi  sebanyak  mungkin tentang  peran  orang  tua  dalam  penanaman  nilai-nilai  karakter  anak  pada  kelompok  B  usia  4-5 tahun di PAUD Negeri Pembina 1 Kota Ternate. Berdasarkan hasil  yang diperoleh memperlihatkan bahwa  peran  orang  tua    dalam  penanaman  nilai-nilai  karakter  pada  anak  yaitu  mendidik  anak melalui  contoh  perilaku  yang  dilakukan  dengan  bersikap  tegas,  bertutur  kata  yang  lembut, pemberian  nasehat,  kemudian  membiasakan  untuk  mentaati  peraturan  agama  seperti melaksanakan ibadah tepat waktu,  baca Al-qur’an setiap waktu sore. Sedangkan tutur kata  orang tua dengan anak di lakukan dengan pemberian arahan untuk tidak mengejek teman lain dan yang terakhir orang tua menerapkan mengatur waktu  yang dilakukan  dengan mengawasi anak dalam hal sikapnya, ibadahnya, dan tutur katanya.
Kata kunci: Peran Orang tua, Nilai-nilai Karakter, Anak
Abstract : The purpose of this study was to find out the role of parents in instilling character values in children. The type of research used descriptive qualitative research. Qualitative research is methods, strategies for understanding reality, and systematic steps to solve the next series of causes and effects. This study  intends to  reveal  as  much  data  and  information  as possible  about  the  role  of  parents in instilling the character values of children aged 4-5 years in PAUD Negeri Pembina 1 Ternate City. The result  showed  the  role  of  parents  in  instilling  the  children  character  values  through  examples  of behaviour  carried  out  by  being  firm,  speaking  softly,  giving  advice,  then  getting  used  to  obeying religious  regulations  such  as  carrying  out  worship  on  time,  reading  the  Qur'an  'every  afternoon. Meanwhile,  giving directions from parents not to mock other friends.  And time management is done by supervising children in terms of their attitudes, worship, and speech.
Keywords : Parents Role, Character Values, Child

## A. Pendahuluan
Usia  dini  dianggap  sebagai  usia  emas  atau  the golden  age bagi  kehidupan seorang anak manusia, yang sayangnya hanya datang satu kali sepanjang hayat. Usia dini  juga  usia  paling  strategis  bagi  penanaman  nilai-nilai  kebijakan,  baik  yang bersumber dari agama atau norma, adat istiadat, tradisi dan budaya. Pada usia inilah, pertumbuhan  intelektual  anak  berkembang  sangat  pesat,  terkadang  lebih  cepat  dari yang  dikira  orang  tuanya.  Demikian  juga  potensi  yang  lainnya,  yaitu  pontensi emosional  dan  potensi  spiritual.  Oleh  karena  itu,  orang  tua  selayaknya  tidak
mengabaikan pentingnya pendidikan bagi anaknya yang berbeda pada rentang usia 0- 6 tahun, yang lazim kita sebut sebagai usia dini.
Pendidikan  dalam  keluarga  mempunyai  pengaruh  yang  penting  untuk mendidik  anak.  Hal  tersebut  mempunyai  pengaruh  yang  positif  dimana  lingkungan keluarga  memberikan  dorongan  atau  memberikan  motivasi  dan  rangsangan  kepada anak untuk menerima, memahami, meyakini serta mengamalkan ajaran Islam. Apabila di  lingkungan  keluarga  mempunyai  pengaruh  lingkungan  negatif  yaitu  lingkungan yang menghalangi atau kurang menunjang kepada anak untuk menerima, memahami, meyakini,  dan  mengamalkan  ajaran  agama  Islam.  Seharusnya  pendidikan  agama  itu berdasarkan  keimanan,  karena  sesungguhnya  iman  merupakan  mendasar  bagi pendidikan yang benar, karena akan mencapai akhlak.
Dengan  demikian  bisa  kita  fahami  bahwa  pendidikan  keluarga  merupakan tanggung  jawab  orang  tua  kepada  anak.  Anak  merupakan  amanah  dari  Allah  SWT. yang  harus  dijaga,  dirawat,  dan  diperhatikan  segala  kebutuhannya,  baik  kebutuhan jasmani atau rohani. Adanya tanggung jawab orang tua kepada anaknya di karenakan adanya  sifat  lemah  pada  diri  anak.  Anak  lahir  dalam  kondisi  serba  tidak  berdaya, belum  mengerti  apa-apa dan  belum  dapat  menolong  dirinya  sendiri.  Ia  memerlukan tempat bergantung. Tidak ada tempat bergantung yang aman sesuai kodratnya sebagai anak, kecuali kepada orang yang sangat menyayanginya yaitu kedua orang tuanya. Beberapa  nilai-nilai  karakter  yang  akan  di  bahas  adalah  karakter  disiplin, disiplin adalah taat pada peraturan atau tata tertib yang berlaku. Kemudian karakter tanggung  jawab,  karakter  ini  yaitu  melaksanakan  tugas  secara  bersungguh-sungguh serta berani menanggung konsekuensi dari sikap, perkataan, dan perilakunya. Selain dari kedua nilai karakter diatas ada juga karakter lainnya yaitu cinta damai. Karakter cinta damai merupakan sikap, perkataan, dan tindakan yang menyebabkan orang lain merasa senang dan aman atas kehadiran dirinya.
Berdasarkan  hasil  observasi  awal  yang  dilakukan di  PAUD  Negeri  Pembina  1 Kota  Ternate  memperlihatkan  bahwa  terdapat  peran  orang  tua  dalam  penanaman nilai-nilai  karakter  anak.  Hal  tersebut  terlihat  dari  peran  orang  tua  antara  lain:  1) Memberikan  nasehat.  2)  Memberikan  aturan.  3)  Membiasakan  perilaku  yang  baik. Berdasarkan  latar  belakang  diatas,  penulis  tertarik  untuk  melakukan  penelitian dengan judul “Analisis Peran Orang Tua Dalam Penanaman Nilai-Nilai Karakter Anak Kelompok B Usia 5-6 Tahun Di PAUD Negeri Pembina 1 Kota Ternate”.

## B. Landasan Teori
1. Pengertian Peran Orang Tua
Menurut Soekamto (Novrinda, dkk. 2017: 41) peran adalah aspek dinamis kedudukan  (status),  apabila  seseorang  melaksanakan  hak  dan  kewajibannya sesuai dengan kedudukannya maka ia menjalankan suatu peranan.
Sedangkan  menurut  Jhonson  dalam  Slameto  (Novrinda,  dkk.  2017:  41) peran adalah seperangkat perilaku antar pribadi, sifat, kegiatan yang berhubungan dengan pribadi dalam posisi dan situasi tertentu.
Menurut Dwi Sunar (Muthmainnah. 2012: 108) Orang tua memiliki peran paling besar untuk mempengaruhi anak pada saat anak peka terhadap pengaruh luar, serta mengajarnya selaras dengan temponya sendiri. Orang tua adalah sosok
yang  seharusnya  paling  mengenal  kapan  dan  bagaimana  anak  belajar  sebaik- baiknya.
Berdasarkan penjelasan di atas, dapat disimpulkan bahwa peran orang tua adalah  perilaku  yang  yang  berkenaan  dengan  orang  tua  dalam  memegang  posisi tertentu  dalam  lembaga  keluarga  yang  didalamnya  berfungsi  sebagai  pengasuh, pembimbing dan pendidik bagi anak.
2. Peran Orang Tua
Keluarga  merupakan  lembaga  yang  paling  penting  dalam  membentuk kepribadian  anak.  Menurut  M  Sochib  (Muthmainnah.  2012:  108)  Ki  Hajar Dewantara  menyatakan  bahwa  esensi  pendidikan  merupakan  tanggung  jawab keluarga,  sedangkan  sekolah  hanya  berperan.  Orang  tua  memiliki  peran  paling besar  untuk  mempengaruhi  anak  pada  saat  anak  peka  terhadap  pengaruh  luar, serta  mengajarnya  selaras  dengan  temponya  sendiri.  Menurut  Dwi  Sunar (Muthmainnah.  2012:  108)  Orang  tua  adalah  sosok  yang  seharusnya  paling mengenal kapan dan bagaimana anak belajar sebaik-baiknya.
3. Pentingnya Peran Orang Tua Dalam Mendidik Anak Pada dasarnya anak dilahirkan dalam keadaan yang bersih dan suci tanpa noda.  Lingkungan  dan  orang-orang  di  sekitar  anak  yang  akan  turut  berperan dalam mewarnai dan membentuk karakter kepribadian anak. Oleh sebab itu, orang tua  wajib  memberikan  pengawasan  terhadap  perkembangan  anak.  Menurut Juwariyah  (Erzad,  Azizah  Maulina.  2017:  427)  terdapat  tiga  faktor  yang berpengaruh  dalam  perkembangan  anak.  Ketiga  faktor  tersebut  yang mempengaruhi perkembangan anak antara lain:
a. Faktor Orang Tua (Keluarga)
Keluarga  merupakan  lingkungan  pertama  dimana  anak  mendapatkan pendidikan.  Kepribadian  seorang  anak  juga  dibentuk  pertama  kali  di lingkungan  keluarga.  Maka  kedua  orang  tua  dan  seluruh  anggota  keluarga wajib memberikan pendidikan yang mengarah kepada pengembangan potensi dan fitrah anak.
b. Faktor Sekolah
Sekolah  adalah  tempat  kedua  untuk  pendidikan  bagi  anak.  Sebagai tempat  kedua,  sekolah  menjadi  tempat  pendidikan  lanjutan  dari  pendidikan keluarga. Oleh karena itu, para guru dan pendidik memiliki tugas dan tanggung jawab untuk melanjutkan pendidikan dari orang tua dan keluarga. Di sekolah, guru ikut membangun dan mengembangkan potensi dari peserta didik sesuai dengan tuntutan agama dan zaman.
c. Faktor Lingkungan
Pengembangan potensi dasar anak turut dipengaruhi oleh faktor yang ketiga yaitu lingkungan. Lingkungan dimana anak tinggal ikut berperan dalam membentuk  karakter  dan  kepribadian  anak.  Lingkungan  yang  baik  akan berpengaruh dalam membentuk kepribadian anak menjadi baik dan begitupun sebaliknya.  Oleh  sebab  itu,  orang  tua  sebaiknya  perlu  mempertimbangkan lingkungan  tempat  tinggal  dimana  anak  dibesarkan  dan  diasuh.  Dari penjelasan  di  atas  dapat  dimaknai  bahwa  orang  tua  memiliki  peran  yang
sangat  penting  dalam  mendidik  anak  karena  keluarga  adalah  lingkungan pertama dimana anak tumbuh dan
4. Nilai-Nilai Karakter Anak
a. Pengertian Karakter
Banyak  pakar  yang  mencoba  mendefenisikan  kata  “karakter” , yang semuanya  tentu  saja  mengacu  pada  disiplin  ilmu  yang  menjadi  keahlian mereka  masing-masing.  Latar  belakang  ideology  dan  sosiokultur  juga berpengaruh  ketika  seorang  pakar  mendefenisikan  kata  “karakter”.  Oleh karena  itu,  definisi  karakter  tidaklah  tunggal,  dan  setiap  orang  boleh  setuju atau  tidak setuju dengan definisi yang ditawarkan. Akan tetapi, hampir semua pakar  sepakat  bahwa  karakter  adalah  tanda  atau  ciri  khas  dari  sesuatu sehingga  membedakan  dia  denga  sesuatu  yang  lainnya.  Ada  pakar  yang mendefinisikan  karakter  sebagai  sifat  hakiki  yang  harus  ada  pada  sesuatu sebagaimana adanya atau apa adanya.
b. Nilai-Nilai Karakter
1) Religious
Sikap dan perilaku yang patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya, toleran dalam penanaman pelaksanaan ibadah agama lain, serta hidup rukun dengan pemeluk agama lain.
2) Jujur
Perilaku  yang  didasarkan pada  upaya  menjadikan  dirinya sebagai orang  yang  selalu  dapat  dipercaya  dalam  perkataan,  tindakan,  dan pekerjaan.
3) Toleransi
Sikap  dan  tindakan  yang  menghargain  perbedaan  agama  suku,
etnis, pendapat, sikap, dan tindakan orang lain yang berbeda dari dirinya.
4) Disiplin
Tindakan  yang  menunjukan  perilaku  tertib  dan  patuh  pada berbagai ketentuan dan peraturan.
5) Kerja Keras
Perilaku yang menunjukan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan.
6) Kreatif
Berpikir  dan  melakukan  sesuatu  untuk  menghasilkan  cara  atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki.
7) Mandiri
Sikap  dan  perilaku  yang  tidak  mudah  tergantung  pada  orang  lain dalam menyelesaikan tugas-tugas.
8) Demokratis
Cara berpikir, bersikap dan bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain.
9) Rasa Ingin Tahu
Sikap  dan  tindakan  yang  selalu  berupaya untuk  mengetahui  lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajari, dilihat, dan didengar.

## 10) Semangat Kebangsaan
Cara  berpikir,  bertindak,  dan  berwawasan  yang  menempatkan kepentingan bangsa dan Negara di atas kepentingan diri dan kelompoknya.
11) Cinta Tanah Air Cara  berpikir,  bersikap,  dan  berbuat  yang  menunjukan  kesetiaan, kepedulian,  dan  penghargaan  yang  tinggi  dalam  penanaman  bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya, ekonomi, dan politik bangsa.
12) Menghargai Prestasi
Sikap  dan  tindakan  yang  mendorong  dirinya  untuk  menghasilkan sesuatu  yang  berguna  bagi  masyarakat,  mengakui,  dan  menghormati keberhasilan orang lain.
13) Bersahabat/Komunikasi
Tindakan  yang  memperlihatkan  rasa  senang  berbicara,  bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain.
14) Cinta Damai
Sikap,  perkataan,  dan  tindakan  yang  menyebabkan  orang  lain merasa senang dan aman atas kehadiran dirinya.
15) Gemar Membaca
Kebiasaan  menyediakan  waktu  untuk  membaca  berbagai  bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya.
16) Peduli Lingkungan
Sikap  dan  tindakan  yang  selalu  berupaya  mencegah  kerusakan pada  lingkungan  alam  di  sekitarnya  dan  mengembangkan  upaya-upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi.
17) Peduli Sosial
Sikap  dan  tindakan  yang  selalu  ingin  memberi  bantuan  kepada orang lain dan masyarakat yang membutuhkan.
18) Tanggung Jawab
Sikap  dan  perilaku  seseorang  untuk  melaksanakan  tugas  dan kewajiban,  yang  seharusnya  dia  lakukan  dalam  penanaman  diri  sendiri, masyarakat,  lingkungan  (alam,  sosial,  dan  budaya),  Negara,  dan  Tuhan Yang Maha Esa.

## C. Metodologi Penelitian
Jenis  Penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  merupakan  jenis penelitian kualitatif deskriptif. Penelitian ini bermaksud untuk mengungkap data dan informasi  sebanyak  mungkin  tentang  peran  orang  tua  dalam  penanaman  nilai-nilai karakter  anak  pada  kelompok  B  usia  4-5  tahun  di  PAUD  Negeri  Pembina  1  Kota Ternate. Penelitian ini dilaksanakan di PAUD Negeri Pembina 1 Kota Ternate. Waktu penelitian di  lakukan  selama  2  bulan,  mulai  bulan  september  sampai  dengan  bulan oktober 2021. Subjek penelitian adalah orang tua siswa kelompok B di PAUD  Negeri Pembina 1 Kota Ternate dari seluruh orang tua siswa peneliti mengambil orang-orang yang dipandang mengetahui masalah yang akan dikaji dalam penelitian ini.

## D. Analisis Peran Orang Tua Dalam Penanaman Nilai-Nilai Karakter

## 1. Hasil Penelitian Di Sekolah
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  di  peroleh  melalui  observasi, wawancara  dan  dokumentasi  dapat  di  ketahui  bahwa  peran  orang  tua  dalam penanaman nilai-nilai karakter anak usia menunjukkan terdapat peran orang tua dalam penanaman nilai-nilai karakter anak. Hal tersebut terlihat dari peran orang tua  dalam  memberikan  nasehat,  memberikan  aturan  dan  membiasakan  perilaku yang baik kepada anak.
Peran  adalah  keterlibatan  individu  maupun  kelompok  dalam  upaya pencapaian  tujuan  tertentu.  Dalam  proses  pendidikan,  alasan  seorang  individu berperan  didasari  oleh  berbagai  macam  motifasi  atau  tujuan  dan  dapat berlangsung dalam berbagai tinggkat.
Dari  hasil  wawancara,  observasi,  dan  dokumentasi  yang  sudah  peneliti lakukan di lapangan dapat peneliti dengan mengunakan beberapa indikator yaitu 1) Disiplin 2) Tanggung jawab 3) Cinta damai
2. Pembahasan Hasil Penelitian
Berdasarkan hasil  yang diperoleh memperlihatkan bahwa Peran orang tua dalam  penanaman  nilai-nilai  karakter  pada  anak  kelompok  B  usia  4-5  tahun  di PAUD  Negeri  Pembina  1  Kota  Ternate  yang  terkait  dengan  disiplin,  tanggung jawab  dan  cinta  damai  bahwa  peran  orang  tua  dalam  penanaman  nilai-nilai karakter  anak.  maka  peneliti  menyimpulkan  bahwa  dalam  proses  memberikan peran  dalam  penanaman  nilai-nilai  karakter  pada  anak  terutama  pada  perilaku disiplin.  Bentuk  peran  yag  diberikan  orang  tua  kepada  anak  adalah  dengan  cara memberikan  tindakan  keras/tegas  kepada  anak.  Sehingga  anak  mau mendengarkan apa yang dikatakan oleh orang tua.
Menurut Charles Schaefer (Aulina, Choirun Nisak. 2013: 38) disiplin adalah sesuatu  yang  mencakup  pengajaran,  bimbingan  atau  dorongan  yang  dilakukan oleh  orang  dewasa  yang  bertujuan  untuk  menolong  anak  belajar  untuk  hidup sebagai  makhluk  sosial  dan  untuk  mencapai  pertumbuhan  serta  perkembangan mereka  yang  optimal.  Dari  berbagai  pengertian  di  atas  dapat  diketahui  bahwa disiplin merupakan cara masyarakat dalam mengajarkan anak mengenai perilaku moral yang disetujui kelompok dimana dalam diperlukan unsur kesukarelaan dan adanya  kesadaran  diri.  Artinya,  kemauan  dan  kemampuan  untuk  berperilaku sesuai  aturan  yang  disetujui  kelompok  muncul  dari  dalam  diri  tanpa  adanya paksaan. Oleh karena itu dalam mengajarkan disiplin sebaiknya tidak ada paksaan dari  orang  tua  atau  pun  guru  sebagai  pemimpin,  sehingga  anak  atau  siswa  akan berdisiplin  karena  adanya  kesadaran  dari  dalam  diri  anak  itu  sendiri,  bukan paksaan.  Dengan  demikian  maka  anak  akan  dapat  mengetahui  dan  tujuan  dari disiplin  adalah  untuk  kehidupan  yang  lebih  baik  dan  berguna  untuk kebahagiaannya  sendiri,  terutama  karena  berhubungan  dengan  keterampilan sosial dan self – esteem atau konsep diri anak.
Kemudian  dalam  proses  memberikan  peran  dalam  penanaman  nilai-nilai karakter pada anak terutama pada perilaku tanggung jawab, hasil yang diperoleh yakni  bentuk  peran  yang  diberikan  orang  tua  kepada  anak  adalah  dengan  cara memberikan perilaku yang baik kepada anak, sehingga anak mau mendengarkan
perkataan  dari  orang  tuanya.  Hal  ini  sejalan  dengan  pendapat  dari  Backer (Rosdiana,  Afia.  2006:  65)  menggunakan  pendekatan  perilaku  ( behavior )  untuk menjelaskan  proses  terjadinya  peran.  Asumsi  dasar  penjelasan  Backer  adalah bahwa  membentuk  peran  berarti  membentuk  perilaku,  dan  meningkatkan peran berarti mengubah perilaku. Dan peryataan ini dapat dikatakan bahwa keputusan seseorang untuk berperan merupakan cerminan dari perilakunya.
Karakter  tanggung  jawab  sangat  penting  dibentuk  sejak  usia  dini,  sebab karakter tanggung jawab ini sangat bermanfaat pada kehidupan masa depan anak. Hal ini sejalan dengan pendapat dari Sukiman (Haryani, Retno Ika.  dkk. 2019:106) Manfaat dari sikap tanggung jawab yakni dengan sikap yang bertanggung jawab, seseorang akan dipercaya, dihormati, dan disenangi oleh orang lain. Sikap berani mengakui  kesalahan  yang  dilakukan  dan  mau  mengubah  dengan  tindakan sehingga dapat menghadapi masalah dengan lebih kuat dan tegar.
Dalam  proses  memberikan  peran  dalam  penanaman  nilai-nilai  karakter pada anak terutama pada perilaku cinta damai, hasil yang di peroleh yakni bentuk peran  yang  diberikan  orang  tua  kepada  anak  adalah  dengan  cara  memberikan perilaku  yang  baik,  memberikan  nasehat,  dan  juga  perkataan  yang  baik  kepada anak,  sehingga  anak  mau  mendengarkan  perkataan  dari  orang  tuanya.  Hal  ini sejalan dengan pendapat dari  Agus Wibowo (Syaefudin, Sedya Santoso. 2018:51) adalah suatu sikap, perkataan, dan tindakan yang menyebabkan orang lain merasa senang dan aman atas kehadiran dirinya. Perdamaian juga dapat diartikan sebagai suatu  sikap  anti  kekerasan  dalam  menyelesaikan  masalah,  dan  selalu mengedepankan dialog dan menghargai orang lain. Maka, dalam suasana kegiatan belajar  mengajar  di  kelas  dan  di  luar  kelas,  seorang  pendidik  selayaknya menghindari  cara  kekerasan  dalam  menghadapi  dinamika  anak  didiknya.  Jadi, makna  cinta  damai  dalam  tulisan  ini  adalah  proses  terjadinya  harmoni  yang ditandai  dengan  kurangnya  kekerasan, perilaku  konflik, dan  kebebasan dari rasa takut tentang kekerasan. Sehingga, peserta didik yang cinta damai adalah mereka yang  menghindari  konflik,  tanpa  kekerasan,  dan  mengedepankan  harmoni, toleransi,  saling  menghargai,  dan  relasi  yang  setara  antara  individu  maupun komunitas.

## E. Simpulan
Berdasarkan hasil  yang diperoleh memperlihatkan bahwa adanya Peran orang tua    dalam  penanaman  nilai-nilai  karakter  pada  anak  kelompok  B  usia  4-5  tahun  di PAUD  Negeri  Pembina  1  Kota  Ternate.  Adapun  nilai-nilai  karakter  tersebut  adalah sebagai berikut: 1) Disiplin. 2) Tanggung Jawab. 3) Cinta Damai.
Peran  orang  tua  dalam  penanaman  nilai-nilai  karakter  anak  yaitu  dengan mendidik  anak  melalui  contoh  perilaku  yang  dilakukan  dengan  bertutur  kata  yang lembut, pemberian nasehat, kemudian membiasakan untuk mentaati peraturan agama seperti  melaksanakan  ibadah  tepat  waktu,  baca  Al-Qur’an  setiap  waktu  sore. Sedangkan  tutur  kata  orang  tua  dengan  anak  di  lakukan  dengan  pemberian  arahan untuk tidak mengejek teman lain. dan yang terakhir orang tua menerapkan mengatur waktu    yang  dilakukan    dengan  mengawasi/mengontrol  anak  dalam  hal  sikapnya, ibadahnya, dan tutur katanya.

## DAFTAR PUSTAKA
Aziz,  Ab.  Amka.  2013. Meletakkan  Fondasi  Usia  Emas  Anak  Indonesia .  Klaten:  Cempaka putih.
Aulina,  Choirun  Nisak.  2013. Penanaman  Disiplin  Pada  Anak  Usia  Dini. Diakses  pada tanggal  11  November  2021,  dari  http://ojs.umsida.ac.id  ›  articlePDF  penanaman disiplin pada anak usia dini - Journal of Universitas.
Erzad,  Azizah  Maulina.  2017 .  Peran  Orang  Tua  Dalam  Mendidik  Anak  Sejak  Dini  Di Lingkungan  Keluarga. Diakses  pada  tanggal  4  November  2021,  dari https://journal.iainkudus.ac.id ›. PDF peran orang tua dalam mendidik anak sejak dini di lingkungan.
Hadisi, La. 2015. Pendidikan Karakter Pada Anak Usia Dini. Jurnal Al-Ta’dib. Vol. 8, No. 2, 54-55.
Hardani,  dkk.  2020. Metode  Penelitian  Kualitatif  &  Kuantitatif .  Yogyakarta:  Cv.  Pustaka ilmu Grup.
Haryani, Retno Ika. dkk. 2019. Pembentukan Karakter Tanggung Jawab Di Taman Kanak- Kanak Islam Budi Mulia Padang . Jurnal Ilmiah Potensia. Vol. 4, No. 2, 106.
Marzuki. 2019. Pendidikan Karakter Islam. Jakarta: amzah.
Mohammad, R., Ahmad Syafi’I., dan Aina Amalia. 2018. Kajian Islam Tentang Peran Orang Tua Dalam Pendidikan Anal. Jurnal Pendidikan. Vol. IX, No. 2, 337-341.
Muhammad,  Masria.  2017.  I nternalisasi  Nilai-Nilai  Karakter  Religius  Pada  Anak  Melalui Pendidikan Keluarga. Skripsi. PPKN, Universitas Khairun, Ternate.
Muthmainnah.  2012. Peran  Orang  Tua  Dalam  Menumbuhkan  Pribadi  Anak  Yang Androgynius Melalui Kegiatan Bermain. Jurnal pendidikan anak. Vol. 1, 109-110.
Nazarudin.  2019. Pendidikan  Keluarga  Menurut  Ki  Hajar  Dewantara  Dan  Relevansinya Dengan Pendidikan Islam. Palembang: NoerFikri.
Novrinda.  2017. Peran  Orang  tua  Dalam  Pendidikan  Anak  Usia  Dini  Ditinjau  Dari  Latar Belakang Pendidikan. Jurnal otensia. Vol. 2, No. 1, 41.
Oom  Saromah,  dan  Prita  Kartika.  2018. Optimalisasi  Peran  Orang  Tua  Melalui  Program Parenting Di Lembaga PAUD Srikandi. Jurnal COMM-EDU. Vol. 1 No. 2, 47.
Raco, J.R. dkk. 2010. Metode Penelltlan Kualltatlf Jenis, Karakteristik, Dan Keunggulannya. Cikarang: grasindo.
Rahmatia. 2011. Peran Orang Tua Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Moral Dan Nilai-Nilai Agama  Ra.  Darul  Hikmah  Kabupaten  Sinjai. http://repositori.uin  - alauddin.acid/7164/1/RAHMATIA.pdf. Diakses: 5 April 2021.
Rosdiana Afia. 2006. Peran Orang tua Dalam Penanaman Pendidikan Anak Usia Dini Survei Pada Kelompok Bermaindi Kota Yogyakarta. Jurnal Ilmiah VISI PTK-PNF. Vol. 1. No. 2, 64-65 .
Salim & syahrum. 2012. Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Citapustaka Media.
Sani,  A.  R.  &  Kadri,  M.  2016. Pendidikan  Karakter  Mengembangkan  Karakter  Anak  Yang Islami. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Setiardi,  Dicky.  2017. Keluarga  Sebagai  Sumber  Pendidikan  Karakter  Bagi  Anak .  Jurnal Tarbawi . Vol. 14, No. 2, 2.
Sidik,  Umar.  &  Choiri,  M.M.  2019. Metode  Penelitian  Kualitatif  Di  Bidang  Pendidikan. Ponorogo: CV. Nata Karya.
Syaefudin,  Sedya  Santoso.  2018. Tripologi  Kepemimpinan  Cinta  Damai  Siswa  SMP  Piri  1 Yogyakarta. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam. Vol. 3, No. 1, 51-52.
Wahyuningsih, Sri. 2013. Metode Penelitian Studi Kasus. Konsep, Teori Pendekatan Psikologi Komunikasi, Dan Contoh Penelitian . Madura:  UTM Press.