## JOURNAL OF EDUCATION AND TEACHING LEARNING
Journal of Education and Teaching Learning, 2019 Vol. 1, No. 1, 18-23
PENERAPAN METODE DEMONSTRASI DALAM UPAYA MENINGKATKAN MINAT DAN  PRESTASI  BELAJAR  SISWA  PADA  MATA  PELAJARAN  PENDIDIKAN JASMANI  OLAHRAGA  DAN  KESEHATAN  DI  KELAS  VIII-1  SMP  NEGERI  1 PATUMBAK
Daslan Gultom SMP Negeri 1 Patumbak

## ABSTRAK
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  Bagairnana penerapan  metode  Demonstrasi  dapat  meningkatkan  minat  dan prestasi  belajar  siswa  pada  matapelajaran  Pendidikan  Jasmani Olahraga  dan  Kesehatan  dl  Kelas  VIII-1  SMP  Negeri  1  Patumbak dan  apakah  penerapan  metode  Demonstrasi  dapat  meningkatkan minat  dan  prestasi  belajar  siswa  pada  matapelajaran  Pendidikan Jasmani  Olahraga  dan  Kesehatan  di  Kelas  VIII-1  SMP  Negeri  1
Patumbak Tahun Pelajaran 20 14/2015. Manfaat Penelitian: 1 Untuk meningkatkan prestasi belajar siswa pada matapelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan 2.Untuk meningkatkan profesionalisme  guru  Pendidikan  Jasmant  Olahraga  dan  Kesehatan 3. Untuk meningkatkan mutu pendichkan pada umumnya. Prosedur Penelitian  Tindakan  Kelas  dilaksanakan  dalarn  2  (dua)  siklus dengan 4 tahapan yaitu: 1)Planning/Perencanaan; 2) Acting/Tindakan; 3)Observing/Pengamatan; 4) Reflekting/Refleksi; Hal-ha1  yang  belum  memuaskan  akan  direfleksikan  sebagai  bahan perbaikan  pengajaran  pada  siklus  berikutnya.  Hasil  Penelitian Tindakan  Kelas:  1.  Metode  Detnonstrasi  telah  dapat  meningkatkan minat belajar siswa dalam proses pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga  dan  Kesehatan  di  Kelas  VIII-1  SMP  Negeri  1  Paturnbak, dibuktikan  dari  hasil  observasi  terhadap  35  orang  siswa  bahwa Kategori  Minat  Belajar  Rendah  berkurang  dari  40%  pada  Siklus  I menjadi 14,29% pada Siklus II; sedangkan disisi lain Kategori Minat Belajar Sedang meningkat dari 45,71% pada Siklus I menjadi 51,43% pada  Siklus  II,  demikian  juga  Kategori  Minat  Belajar  Tinggi meningkat  dari  14,29%  pada  Siklus  I  menjadi  34,29%  pada  Siklus II.2.  Metode  Demonstrasi  telah  dapat  meningkatkan  hasil  belajar siswa dalam proses pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan  di  Kelas  VIII-1  SMP  Negeri  1  Patumbak,  dibuktikan dengan  jumlah  siswa  yang  memperoleh  hasil  belajar  Amat  Baik mengalamai  peningkatan  dari  5,71%  pada  siklus  I  meningkat merjadi 34,29% pada siklus ke II. Demikian juga jumlah siswa yang memperoleh  hasil  belajar Baik bertambah dari 34,29% pada siklus I
menjadi  51,43%  pada  siklus  ke  II,  sedangkan  jumlah  siswa  yang memperoleh  hasil  belajar  Cukup  berkurang  dari  40%  pada  siklus  I menjadi 14,29% pada siklus ke II, demikian juga jurnlah siswa yang memperoleh hasil belajar Kurang mengalami pengurangan dari 20 % pada  siklus  I  menjadi  tidak  ada  lagi  pada  siklus  ke  II.  Karena  itu peneliti memberikan saran sebagai berikut: l.Berkaitan dengan usaha peningkatan  minat  dan  prestasi  belajar  bagi  siswa  sebaiknya menerapkan  metode  Demonstrasi.  2.Kepada  Komite  Sekolah  dan Dinas  Pendidikan  agar  memberikan  motivasi  kepada  guru-guru untuk melakukan penelitian tindakan kelas.
Kata Kunci : Minat Belajar, Prestasi Belajar, Metode Demonstrasi

## PENDAHULUAN
Berdasarkan  Permendiknas  Nomor  22  Tahun  2006  tentang  Standar  Isi  dijelaskan bahwa  Pendidikan  Jasmani  Olahraga  dan  Kesehatan  Olahraga  dan  Kesehatan  merupakan bagian  integral  dari  pendidikan  secara  keseluruhan,  bertujuan  untuk  mengembangkan aspek  kebugaran  jasmani,  keterampilan  gerak,  keterampilan  berfikir  kritis,  keterarnpilan sosial,  penalaran,  stabilitas  emosional,  tindakan  moral,  aspek  pola  hidup  sehat  dan pengenalan  lingkungan  bersih  melalui  aktivitas  jasmani,  olahraga  dan  kesehatan  terpilih yang direncanakan secara sistematis dalam rangka mencapai tujuan pendidikan nasional.
Pendidikan  sebagai  suatu  proses  pembinaan  manusia  yang  berlangsung  seumur hidup,  Pendidikan  Jasmani  Olahraga  dan  Kesehatan,  olahraga  dan  kesehatan  yang diajarkan  di  sekolah  memiliki  peranan  sangat  penting,  yaitu  memberikan  kesempatan kepada  peserta  didik  untuk  terlibat  langsung  dalam  berbagai  pengalaman  belajar  melalui aktivitas  jasmani,  olahraga  dan  kesehatan  yang  terpilih  yang  dilakukan  secara  sistematis. Pembekalan  pengalaman  belajar  itu  diarahkan  untuk  membina  pertumbuhan  fisik  dan pengembangan  psikis  yang  lebih  baik,  sekaligus  membentuk  pola  hidup  sehat  dan  bugar sepanjang hayat.
Pendidikan  Jasmani  Olahraga  dan  Kesehatan,  olahraga,  dan  kesehatan  merupakan media  untuk  mendorong  pertumbuhan  fisik,  perkembangan  psikis,  keterampilan  motorik, pengetahuan  dan  penalaran,  penghayatan  nilai-nilai  (sikap  mental-emosional-sportivitas- spiritual-soial),  serta  pembiasaan  pola  hidup  sehat  untuk  merangsang  pertumbuhan  dan perkembangan kualitas fisik dan psikis yang seimbang.
Sehubungan  dengan   hal di atas maka masalah yang diangkat dalam penelitian  ini adalah  rendahnya  minat  dan  prestasi  belajar  siswa  dalam  Mata  pelajaran  Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan.
Berdasarkan  kenyataan  selama  peneliti  mengajar  di  kelas  VIII-1  SMP  Negeri  1 Patumbak,  minat  dan  prestasi  belajar  siswa  dalain  matapelajaran  Pendidikan  Jasinani Olahraga dan Kesehatan di SMP Negeri 1 Patumbak belum seperti yang diharapkan. Hal ini karena sistem mengajar yang masih monoton yang hanya terfokus pada guru.
Guru  Pendidikan  Jasmani  Olahraga  dan  Kesehatan  seharusnya  mampu  dan  mau menerapkan  strategi  dan  model  pembelajaran  yang  tepat  sehingga  terjadi  suatu  kondisi belajar  dimana  siswa  berhasil  mencapai  prestasi  belajar  yang  optimal  sesuai  dengan harapan.

## METODE PENELITIAN
Karya  Tulis  ini  adalah  merupakan  Karya  Tulis  dalam  bentuk  tindakan  kelas  yang dilaksanakan pada semester Genap tahun pelajaran 2014/2015, yang dimulai pada tanggal 2 Februari  sampai  deilgan  30  April  2015.  Tempat  penelitian  ditetapkan  di  SMP  Negeri  1 Patumbak  yang  berada  di  Jalan  Perjuangan  I1  No.  112  Desa  Sigara-gaa,  Kecamatan Patumbak, Kabupaten Deli Serdang, Provinsi Sumatera Utara, oleh karena peneliti bertugas mengajar di sekolah  tersebut. Sebagai subjek penelitian  ditetapkan siswa Kelas VIII-1 SMP Negeri  1  Paturnbak  yang  jumlahnya  sebanyak  35  orang  yang  terdiri  dari  siswa heterogen. Sebagai  indikator  kinerja  ditetapkan  berdasarkan  asumsi  tindakan  dianggap  berhasil  jika minimal 85 % dari jumlah siswa yang diteliti "Tuntas Belajar" berdasarkan nilai KKM mata pelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan di SMP Negeri 1 Patumbak ( KKM = Nilai  70).  Penelitian  ini  dilakukan  dengan  Metode  Tindakan  Kelas,  direncanakan  dalarn 3 (tiga) siklus, tetapi bilarnana pada siklus II telah tercapai indikator kinerja maka penelitian ini kemungkinan hanya dilakukan dalarn 2 (dua ) siklus saja

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil

## Siklus I
Memperhatikan  minat  belajar  siswa  pada  tabel  di  atas  tercermin  bahwa  dari  35 orang siswa, 14 orang diantaranya (40%) memiliki Kategori Minat Belajar Rendah; 16 orang (45,71%)  memiliki  Kategori  Minat  Belajar  Sedang  dan  5  orang  (14,29%)  memiliki  Kategori
Minat  Belajar  Tinggi.  Dengan  demikian  sebagian  besar  siswa  berada  pada  kategori perbaikan minat belajar.
Berdasarkan  data  pada  tabel  di  atas  dapat  kita  lihat  bahwa  jumlah  siswa  yang memperoleh  hasii  belajar  Amat  Baik  pada  Siklus  I  hanya  2  orang  (5,71%);  Jumlah  yang memperoleh  hasil  belajar  Baik  12  orang  (34,29%);  yang  memperoleh  hasil  belajar  Cukup sebanyak  14  orang  (40%);  yang  memperoleh  hasil  belajar  Kurang  sebanyak  7  orang  (20%); dan siswa yang mencapai nilai Sangat Kurang tidak ada.

## Refleksi
Dalam  refleksi  ini  guru  mencatat,  mengevaluasi,  menganalisa  dan  memperbaiki kelemahan  untuk  siklus  berikutnya  ternyata  hasil  pengamat  bahwa  masih  banyak  siswa yang tidak serius mengikuti pelajaran dengan kata lain kebanyakan bermain-main dalam mengikuti pelajaran.
Dengan  demikian  hasil  belajar  pada  siklus  I  dengan  metode  Demonstrasi  masih memerlukan  perbaikan  karena  hanya  40%  dari  jumlah  siswa  yang  tuntas  belajar berdasarkan  KKM  =  70.  Untuk  memperbaiki  kondisi  ini  peneliti  melakukan  tindakan padasiklus 11.

## Siklus II
Hasil observasi dari 35 orang siswa, hanya 5 orang (14,29%) yang memiliki Kategori Minat  Belajar  Rendah;  18  orang  (51,43%)  memiliki  Kategori  Minat  Belajar  Sedang  dan  12 orang  (34,29%)  memiliki  Kategori  Minat  Belajar  Tinggi.  Dengan  demikian  sebagian  besar siswa  berada  pada  Kategori  Minat  Belajar  Sedang  dan  Tinggi  sehingga  indikator  kinerja tindakan kelas telah tercapai
Jumlah siswa yang memperoleh hasil belajar Amat Baik telah meningkat menjadi 12 orang (34,29%); demikian juga jumlah siswa yang memperoleh hasil belajar Baik menjadi 18 orang (51,43%); yang memperoleh hasil belajar Cukup menjadi 5 orang (14,29%); demikian juga jurnlah siswa yang memperoleh hasil belajar Kurang tidak ada lagi pada siklus II.

## Refleksi
Dari keseluruhan siklus penelitian yang sudah dilaksanakan ternyata memang benar bahwa  pemberian  materi  dengan  menerapkan  metode  Demonstrasi  adalah  dapat meningkatkan  kemampuan  siswa  dalam  memahami  materi,  meningkatkan  minat  dan prestasi belajar siswa.
Berarti telah terjadi peningkatan hasil belajar dengan penerapan metode demonstrasi telah mencapai 85,71% dari jumlah siswa telah tuntas belajar berdasarkan KKM = 70.

## Pembahasan
Penelitian  Tindakan  pada  pembelajaran  Pendidikan  Jasmani  Olahraga  dan Kesehatan di Kelas VIII-1 SMP Negeri 1 Patumbak dilakukan dalam dua siklus. Pada setiap siklus  data  yang  diambil  adalah  data  tentang  minat  belajar  siswa  dalarn  proses pembelajaran dan pada akhir setiap siklus dilakukan tes untuk memperoleh hasil belajar.
Membandingkan data yang diperoleh antar siklus berdasarkan data yang diperoleh, terdapat perbaikan minat belajar dalam proses penelitian tindakan. Hal ini dibuktikan dari hasil  observasi  terhadap  35  orang  siswa  bahwa  Kategori  Minat  Belajar  Rendah  berkurang dari 40% pada Siklus I menjadi 14,29% pada Siklus II; sedangkan disisi lain Kategori Minat Belajar  Sedang  meningkat  dari  45,71%  pada  Siklus  I  menjadi  51,43%  pada  Siklus  11, demikian juga Kategori Minat Belajar Tinggi meningkat dari 14,29% pada Siklus I menjadi 34,29%  pada  Siklus  II.  Dengan  demikian  pada  akhir  Siklus  II  sebagian  besar  siswa  telah berada pada Kategori Minat Belajar Sedang dan Tinggi sehingga indikator kinerja tindakan kelas telah tercapai.
jumlah  siswa  yang  memperoleh  hasil  belajar  Amat  Baik    mengalarnai  peningkatan dari 5,71% pada siklus I meningkat menjadi 34,29% pada siklus ke II. Demikian juga jumlah siswa  yang  memperoleh  hasil  belajar  Baik  bertambah  dari  34,29%  pada  siklus  I  menjadi 51,43%  pada  siklus  ke  II,  sedangkan  jumlah  siswa  yang  memperoleh  hasil  belajar  Cukup berkurang dari 40% pada siklus I menjadi 14,29% pada siklus ke II, dernikian  juga jumlah siswa yang memperoleh hasil belajar Kurang mengalami pengurangan dari 20% pada siklus I menjadi tidak ada lagi pada siklus II. Berarti telah terjadi peningkatan jumlah siswa yang tuntas  belajar  dari  40%  pada  siklus  I  menjadi  85,71%  pada  siklus  II,  suatu  indikasi  bahwa telah terjadi peningkatan prestasi belajar siswa dengan menerapkan metode Demonstrasi.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan  dapat  disimpulkan  bahwa:  Metode Demonstrasi  telah  dapat  meningkatkan  minat  belajar  siswa  dalam  proses  pembelajaran Pendidikan  Jasmani  Olahraga  dan  Kesehatan  di  Kelas  VIII-  1  SMP  Negeri  1  Patumbak, Kabupaten  Deli  Serdang  dibuktikan  dari  hasil  observasi  terhadap  35  orang  siswa  bahwa
Kategori  Minat  Belajar  Rendah  berkurang  dari  40%  pada  Siklus  I  menjadi  14,29%  pada Siklus II; sedangkan disisi lain Kategori Minat Belajar Sedang meningkat dari 45,71% pada Siklus  I  menjadi  51,43%  pada  Siklus  II,  deinikian  juga  Kategori  Minat  Belajar  Tinggi meningkat  dari  14,29%  pada  Siklus  I  menjadi  34,29%  pada  Siklus  II.  Metode  Demonstrasi telah  dapat  meningkatkan  hasil  belajar  siswa  dalam  proses  pembelajaran  Pendidikan Jasmani  Olahrssaga  dan  Kesehatan  di  Kelas  VIII-  1  SMP  Negeri  1  Patumbak  dibuktikan dengan  jumlah  siswa yang  mernperoleh hasil. belajar Amat Baik mengalamai peningkatan dari 5,71% pada siklus I meningkat menjadi 34,29% pada siklus ke II. Demikian juga jurnlah siswa  yang  memperoleh  hasil  belajar  Baik  bertambah  dari  34,29%  pada  siklus  I  menjadi 51,43%  pada  siklus  ke  11,  sedangkan  jumlah  siswa  yang  memperoleh  hasil  belajar  Cukup berkurang dari 40 % pada siklus I menjadi 14,29% pada siklus ke II, demikian juga jumlah siswa yang memperoleh hasil belajar Kurang mengalami pengurangan dari 20% pada siklus I  menjadi  tidak  ada  lagi  pada  siklus  ke  II.  Ketuntasan  belajar  40%  pada  siklus  I  menjadi 85,71% pada siklus II.

## DAFTAR PUSTAKA
Abi, Syamsuddin Malunun. 2003. Psikologi Pendidikan. Bandung: PT. Rosda  Karya Remaja. Hadari , Nawawi. 198 1. Metode-metode Mengujur. Jakarta: Pustaka Pelajar.
Hamalik, Oemar. 200 1. Metode demonstrasi Pendidikan. Bandung: PT. Citra Aditya Bhakti. Gie, Liang The. 1950. Cara Belajur yang Efesien. Yogyakarta: Gajah Mada University Press.
Permendiknas. 2006. Kurikulum Tingkat Satuun Pendidikan. Jakarta: Balitbangdiknas.
Poerbakawatja. 1976.Proses Belajar Mengajar . Jakarta: Bulan Bintang.
Suryabraia, S. 1989. Proses belujar Mengajur Di Perguruan Tinggi. Y ogyakarta: Andi Offset. Slameto. 1998. "Belajar dan Faktor-faktor yang rnernpengaruhinya. " Jakarta: Rineka Cipta.
Sujanto, Agus. 198 1. Psikologi Urnunz. Jakarta: Aksara Baru
Walgito. 1982. Pengertian Mittat Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Wina Sanjaya. 2008. Strategi Pembelajurun; Berorientasi Standar Proses
Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada h4edia Group
Winkel. 1 984. Psikologi Pendidikan dan Evaluusi Belajar. Jakarta: Gramedia.