## PENGARUH ENTREPRENEURIAL PASSION, ENTREPRENEURIAL EDUCATION, DAN ENTREPRENEURIAL MINDSET TERHADAP ENTREPRENEURIAL INTENTION PADA MAHASISWA IBM UNIVERSITAS CIPUTRA SURABAYA
Bella Faradillah 1 dan Christina Whidya Utami 2
Fakultas Manajemen dan Bisnis, Universitas Ciputra Surabaya E-mail: bfaradillah@student.ciputra.ac.id & whidyautami@ciputra.ac.id 2
Abstract:  The  purpose  of  this  study  is  to  find  out  the  influence  of  entrepreneurial  passion, entrepreneurial education, and entrepreneurial mindset on entrepreneurial intention in IBM- RC students class of 2019 at Ciputra University Surabaya. This research type is quantitative research. The population in this research was IBM-RC students class of 2019. The sample in this research amounts to 198 respondents with an online questionnaire data collection method, that is Google form. Sampling technique of this research uses non-probability sampling, that is purposive  sampling.  In  this  research,  data  is  processed  by  using  multiple  linear  regression analysis with SPSS software. The results of this research indicate that entrepreneurial passion influences  significant  on  entrepreneurial  intention,  entrepreneurial  education  influences significant  on  entrepreneurial  intention,  entrepreneurial  mindset  influences  significant  on entrepreneurial intention.
Keywords:  Entrepreneurial  Passion,  Entrepreneurial  Education,  Entrepreneurial  Mindset, Entrepreneurial Intention
Abstrak: Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh entrepreneurial  passion , entrepreneurial education , dan entrepreneurial mindset terhadap entrepreneurial intention pada mahasiswa IBM-RC Universitas Ciputra Surabaya angkatan 2019. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa jurusan IBM-RC angkatan 2019. Sampel  pada  penelitian  ini  berjumlah  198  responden  dengan  metode  pengumpulan  data kuesioner  online,  yaitu Google  form .  Teknik  pengambilan  sampel  dari  penelitian  ini menggunakan non-probability  sampling ,  yaitu purposive  sampling .  Pada  penelitian  ini,  data diolah  dengan  menggunakan  analisis  regresi  linier  berganda  dengan  perangkat  lunak  SPSS. Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa entrepreneurial  passion berpengaruh  signifikan terhadap entrepreneurial intention , entrepreneurial education berpengaruh signifikan terhadap entrepreneurial  intention , entrepreneurial  mindset berpengaruh  signifikan  terhadap entrepreneurial intention .
Kata  kunci:  Entrepreneurial  Passion,  Entrepreneurial  Education,  Entrepreneurial  Mindset, Entrepreneurial Intention

## PENDAHULUAN
Indonesia merupakan salah satu negara di dunia yang memiliki jumlah penduduk yang banyak. Dari tahun ke tahun berikutnya pertumbuhan penduduk di Indonesia selalu meningkat (Rahayu & Kurniawan, 2022). Semakin  banyaknya  jumlah  penduduk  di  Indonesia  membuat  berbagai  permasalahan  muncul,  salah  satunya kebutuhan  lapangan  pekerjaan  semakin  banyak  dibutuhkan.  Berdasarkan  Worldometers  (2023)  jumlah penduduk Indonesia per 31 Januari  2023 menempati urutan pertama dengan jumlah 273,5 juta. Dari jumlah penduduk Indonesia tersebut, untuk penduduk Indonesia yang sudah memasuki usia produktif setiap tahunnya
sudah mulai masuk dunia kerja yakni dari Sekolah Menengah Atas (SMA) sebanyak 1,8 juta dan dari Perguruan Tinggi  sebanyak  1,7  juta,  sehingga  setidaknya  pemerintah  harus  memberikan  lapangan  pekerjaan  per  tahun sebanyak  3,6  juta  lapangan  kerja  (Kemenkopmk.go.id,  2021).  Semakin  banyaknya  peningkatan  jumlah penduduk  Indonesia  yang  masuk  usia  kerja,  membuat  lapangan  pekerjaan  yang  disediakan  oleh  pemerintah tidak memadai.
Tingkat  pengangguran  Indonesia pada  bulan  Februari  2022  menurun  menjadi  5,83%.  Namun, hal tersebut  masih  tergolong  tinggi  jika  dibandingkan  2  tahun  sebelumnya  di  bulan  Februari  2020  yang  hanya mencapai  4,94%  (BPS,  2022).  Adanya  angka  pengangguran  tersebut  menunjukkan  bahwa  sulitnya  untuk mencari dan mendapatkan pekerjaan, sehingga akan semakin memperburuk keadaan ekonomi. Masyarakat di Indonesia lebih berminat untuk bekerja di kantor atau perusahaan membuat semakin ketatnya persaingan antar pencari kerja dari tahun ke tahun. Masyarakat Indonesia merasa lebih puas untuk bekerja di kantor karena dinilai akan memiliki  penghasilan tetap dan minimnya resiko  (Panji et  al .,  2022).    Sehingga perlunya menciptakan lapangan kerja baru dan memperbaiki keadaan ekonomi dengan mulai membuka usaha sendiri. Kewirausahaan merupakan  salah  satu  isu  yang  begitu  penting  saat  ini  serta  memerlukan  perhatian khusus,  hal  ini  berkaitan dengan upaya peningkatan pertumbuhan ekonomi, baik secara individu, organisasi, dan juga negara (Sunardi, 2022).
Universitas  Ciputra  Surabaya  merupakan  universitas  yang  menjunjung  tinggi  jiwa entrepreneur . Universitas  Ciputra  Surabaya  sangat  mendukung  dan  mewadahi  para  mahasiswa  yang  ingin  menjadi entrepreneur . Pembelajaran dari  Universitas  Ciputra  Surabaya  mengusung  konsep world  class  entrepreneur dengan  menerapkan  IPE  (Integritas,  Profesionalisme, Entrepreneurship ).  Universitas  Ciputra  Surabaya memiliki  kurikulum  yang  memberikan  nilai entrepreneurship baik  secara  teori  maupun  praktik  mulai  dari semester satu sampai enam. Bagi mahasiswa IBM baik Regular Class maupun International Class mendapatkan mata  kuliah  pendalaman entrepreneurship .  Sehingga  diharapkan  akan  menjadi  solusi  bagi  pengangguran  di Indonesia sebagai bentuk opportunity creation dalam penciptaan lapangan kerja baru.
Tahapan pertama untuk memulai berwirausaha ialah niat, niat atau intensi berwirausaha ialah suatu pikiran yang membuat orang terdorong untuk membuat usaha, niat merupakan kemauan seseorang agar dapat menjalankan  sesuatu  yaitu  dengan  melakukan  penciptaan  suatu  produk  baru  lewat  adanya  peluang  bisnis (Wijaya & Hidayah, 2022). Entrepreneurial passion merupakan emosi sadar, positif, dan kuat yang dialami oleh entrepreneur saat berpartisipasi dalam kegiatan kewirausahaan (Cardon dan Kirk, 2015 dalam Hu et al . 2022). Menurut Roeslie & Arianto (2022) menyatakan bahwa entrepreneurial education mengacu pada sistem pendidikan dengan memberikan seseorang keterampilan dalam berwirausaha, inspirasi, serta pengetahuan untuk menekuni kewirausahaan. Menurut Kardila dan Puspitowati (2022) dengan memiliki entrepreneurial mindset tidak  saja  berpusat  pada  kemampuan  dalam  diri  tetapi  juga  pengalaman,  pengetahuan,  berpikir  kreatif, memecahkan  masalah  yang  ada,  dan  melihat  peluang,  sehingga  cenderung  mempunyai entrepreneurial intention . Entrepreneurial passion , entrepreneurial education , dan entrepreneurial mindset merupakan faktor yang penting dalam membentuk niat berwirausaha, namun terdapat penelitian yang memiliki perbedaan hasil. Hasil penelitian yang dilakukan oleh Bignetti et al . (2021) bahwa entrepreneurial passion memiliki pengaruh terhadap entrepreneurial intention . Namun, menurut Karimi (2019) menyatakan entrepreneurial passion tidak memiliki hubungan langsung dan signifikan terhadap entrepreneurial intention . Kemudian menurut Bazkiaei et al .,  (2020) bahwa entrepreneurial education memiliki pengaruh terhadap entrepreneurial intention . Namun, menurut Lamanepa & Sidharta (2019) menyatakan bahwa entrepreneurial education tidak memiliki pengaruh terhadap entrepreneurial intention . Selanjutnya penelitian yang dilakukan oleh Kardila & Puspitowati (2022) bahwa entrepreneurial  mindset memiliki  pengaruh  terhadap entrepreneurial  intention .  Namun,  menurut Karyaningsih et  al .,  (2020)  menyatakan  bahwa entrepreneurial  mindset tidak  memiliki  pengaruh  terhadap entrepreneurial  intention .  Penelitian  ini  dilakukan  untuk  melihat  adanya  pengaruh entrepreneurial  passion , entrepreneurial  education ,  dan entrepreneurial  mindset terhadap entrepreneurial  intention pada  mahasiswa International Business Management-Regular Class Universitas Ciputra Surabaya angkatan 2019.

## KAJIAN PUSTAKA

## Landasan Teori

## Theory of Planned Behavior (TPB)
Grand Theory yang digunakan yaitu Theory of Planned Behavior (TPB). Theory Planned Behavior (TPB) menurut  Ajzen  (1991,  dalam  Hapuk et  al .,  2020)  bahwa  fokus  adanya  teori  ini  adalah  intensi  melakukan tindakan tertentu, yang mana variabel penyebab adanya perilaku dari suatu sikap, perilaku, dan variabel lainnya adalah  intensi  atau  niat.  Ada  3  dasar  faktor  motivasional  yang  mempengaruhi  intensi,  yaitu  sikap  ( attitude toward behavior ), norma subjektif ( subjective norms ), kontrol perilaku ( perceived behavioral control ).

## Entrepreneurial Passion
Entrepreneurial  passion merupakan emosi  sadar,  positif,  dan kuat  yang dialami  oleh entrepreneur saat berpartisipasi  dalam  kegiatan  kewirausahaan  (Cardon  dan  Kirk,  2015  dalam  Hu et  al .,  2022). Passion merupakan suatu asupan karakter yang baik bagi kewirausahaan sebab passion merupakan sebuah dorongan yang bisa membuat para wirausahawan dapat mengatasi keterbatasan, kegagalan, serta tantangan yang didapat, dan juga dilakukannya sebuah usaha yang baik agar dapat mensukseskan bisnis yang dimiliki (Cardon dan Kirk, 2015 dalam Anantia et al ., 2022). Seseorang yang memiliki entrepreneurial passion maka akan mempunyai perasaan positif yang berkaitan dengan kewirausahaan yang didorong oleh motivasi yang baik (Cahyo, 2022).

## Entrepreneurial Education
Pengertian entrepreneurial education itu sendiri adalah kegiatan pembelajaran yang membahas tentang peningkatan  pengetahuan,  keterampilan,  sikap,  dan  karakter  pribadi  yang  berkaitan  dengan  kewirausahaan (Hussain & Norashidah, 2015 dalam Wardana et al ., 2020). Menurut Roeslie & Arianto (2022) menyatakan bahwa entrepreneurial  education mengacu  pada  sistem  pendidikan  yang  memberikan  siswa  keterampilan kewirausahaan,  inspirasi,  dan  pengetahuan  untuk  menekuni  kewirausahaan.  Dengan  adanya entrepreneurial education dapat  membentuk  karakter,  keterampilan,  dan  juga  pemahaman  seseorang  untuk  menjadi  seorang entrepreneur (Putra & Melati, 2021).

## Entrepreneurial Mindset
Entrepreneurial  mindset adalah  cara  berpikir  yang  mencari  peluang  daripada  tantangan, mempertimbangkan  setiap  peluang  daripada  kegagalan,  mencari  solusi  daripada  mengeluh  tentang  suatu masalah (Walter & Block, 2016 dalam Saptono et al ., 2020). Entrepreneurial mindset adalah kecenderungan untuk menemukan, mengevaluasi, dan memanfaatkan peluang yang melibatkan pencarian peluang baru, serta pengejaran peluang (Bosman & Fernhaber, 2018 dalam Jemal, 2020).  Dalam Olawale et al ., (2020) menyatakan bahwa terdapat siklus sifat dari entrepreneurial mindset yaitu seorang individu dengan entrepreneurial mindset dapat  mengidentifikasi  dan  mengevaluasi  peluang,  kemudian  mengumpulkan  sumber  daya  yang  diperlukan untuk mengeksplorasi peluang yang teridentifikasi, lalu diikuti dengan kemampuan untuk menciptakan produk mereka dan memberikan nilainya secara kompetitif.

## Entrepreneurial Intention
Dalam  Swarupa  dan  Goyal  (2020)  menyatakan  bahwa entrepreneurial  intention adalah  semangat  dan pilihan pertama seorang individu untuk mendirikan usaha baru dan didefinisikan juga sebagai hasrat seseorang untuk disibukkan dengan wirausaha, memulai aktivitas bisnis, dan menjadikannya usaha yang sukses. Dalam Shahzad et al ., (2021) menyatakan bahwa entrepreneurial intention mengarah pada mengejar proyek wirausaha atau pendirian usaha bisnis baru yang dikendalikan oleh kepentingan pribadi orang, hal tersebut mengacu pada keyakinan  yang  diakui  sendiri  bahwa  orang  tersebut  berniat  untuk  mendirikan  usaha  bisnis  baru  dan  secara sadar berencana untuk melakukannya di masa depan.

## Penelitian Terdahulu
Penelitian  pertama  dilakukan  oleh  Bignetti et  al .,  (2021).  Tujuan  penelitian  ini  untuk  menganalisis pengaruh entrepreneurial  passion dan  kreativitas  wirausaha  terhadap  intensi  berwirausaha.  Penelitian  ini
menggunakan metode kuantitatif. Populasi penelitian ini adalah mahasiswa bisnis dan teknologi di Universitas Brasil  dan  sampel  sebanyak  338  orang.  Hasil  penelitian  ini  adalah  menunjukkan  adanya  hubungan  positif langsung dan tidak langsung antara gairah berwirausaha ( entrepreneurial passion ) terhadap niat berwirausaha. Mengenai  faktor  kreativitas,  hasil  menunjukkan  hanya  efek  tidak  langsung  dari  kreativitas  pada  niat kewirausahaan.
Penelitian  kedua  dilakukan  oleh  Liu et  al .,  (2019).  Tujuan  penelitian  ini  untuk  menganalisis  pengaruh pendidikan kewirausahaan dan self-efficacy mahasiswa pada niat kewirausahaan. Penelitian ini menggunakan metode  kuantitatif,  populasi  penelitian  ini  adalah  mahasiswa  Universitas  di  Provinsi  Fujian  Cina,  sampel berjumlah  327  mahasiswa.  Hasil  penelitian  ini  membuktikan  bahwa  pendidikan  kewirausahaan  mahasiswa berpengaruh  positif  signifikan  terhadap  niat  berwirausaha  dan  efikasi  diri  kewirausahaan  mahasiswa berpengaruh positif signifikan terhadap sikap kewirausahaan dan niat berwirausaha.
Penelitian ketiga dilakukan oleh Abdi et al ., (2021). Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui dan menganalisis pengaruh entrepreneurial education , personality dan self-efficacy terhadap minat berwirausaha. Penelitian  ini  menggunakan  metode  kuantitatif.  Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  mahasiswa Universitas Ciputra jurusan International Business Management – Regular Class angkatan 2017 yang memilih guild start- up dan sampel yang digunakan adalah 152 responden. Hasil dari penelitian ini adalah entrepreneurial education dan self-efficacy berpengaruh positif dan signifikan terhadap minat berwirausaha, kemudian personality tidak berpengaruh terhadap minat berwirausaha.
Penelitian keempat dilakukan oleh Jiatong et al ., (2021). Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh  langsung  pendidikan  kewirausahaan,  pola  pikir  kewirausahaan,  dan  kreativitas  terhadap  niat berwirausaha  dengan  peran  tidak  langsung  efikasi  diri  kewirausahaan.  Penelitian  ini  menggunakan  metode kuantitatif, populasi penelitian ini adalah semua mahasiswa yang terdaftar di provinsi Jiangsu dan Zhejiang di Cina.  Sampel  yang  digunakan  sebanyak  365  mahasiswa.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  pendidikan kewirausahaan, pola pikir kewirausahaan, dan kreativitas berpengaruh positif dan signifikan terhadap intensi berwirausaha.  Selain  itu,  hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  efikasi  diri  kewirausahaan  secara  parsial memediasi hubungan antara pendidikan kewirausahaan, pola pikir kewirausahaan, dan kreativitas terhadap niat berwirausaha.
Relevansi dari penelitian ini adalah adanya kesamaan variabel yang sama, yaitu entrepreneurial passion , entrepreneurial education , entrepreneurial mindset , dan entrepreneurial intention .

## Hubungan Antar Variabel dan Hipotesis
Hubungan Entrepreneurial Passion Terhadap Entrepreneurial Intention
Menurut penelitian yang dilakukan oleh Livandy & Nuringsih (2022) menyatakan bahwa entrepreneurial passion memiliki  pengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap entrepreneurial  intention .  Dengan  memiliki entrepreneurial  passion membuat  seseorang  berniat  untuk  menciptakan  ide-ide  dan  wawasan  dalam berwirausaha  (Indyastuti et  al .,  2021).  Menurut  Sunardi  (2022)  menyatakan  bahwa entrepreneurial  passion berpengaruh terhadap intensi berwirausaha.
H 1 : Entrepreneurial passion berpengaruh secara signifikan terhadap entrepreneurial intention

## Hubungan Entrepreneurial Education Terhadap Entrepreneurial Intention
Menurut penelitian yang dilakukan oleh Liu et al ., (2019) menunjukkan bahwa pendidikan kewirausahaan mahasiswa berpengaruh signifikan dan positif terhadap niat berwirausaha. Hasil penelitian menunjukkan bahwa semakin  intensif  pendidikan  kewirausahaan  maka  semakin  kuat  niat  berwirausaha. Menurut  penelitian  yang dilakukan  oleh  Bazkiaei et  al .,  (2020)  menunjukkan  bahwa entrepreneurial  education berpengaruh  positif terhadap entrepreneurial  intention ,  penelitian  ini  memberikan  kontribusi  terhadap  efektivitas  pendidikan kewirausahaan  yang  diukur  dengan  tingkat  niat  berwirausaha  di  Malaysia.  Menurut  Abdi et  al .,  (2021) entrepreneurial education berpengaruh positif dan signifikan terhadap minat berwirausaha. H 2 : Entrepreneurial education berpengaruh secara signifikan terhadap entrepreneurial intention

## Hubungan Entrepreneurial Mindset Terhadap Entrepreneurial Intention
Menurut  Handayati et  al .,  (2020)  menunjukkan  bahwa  terdapat  korelasi  positif  antara  pola  pikir kewirausahaan  terhadap  niat  kewirausahaan  siswa.    Menurut  Kardila  dan  Puspitowati  (2022)  menunjukkan bahwa  terdapat  pengaruh  pola  pikir  kewirausahaan  atau entrepreneurial  mindset terhadap entrepreneurial
intention ,  adanya  pola  pikir  kewirausahaan  yang  semakin  bagus  maka  intensi  berwirausahanya  juga  mejadi semakin tinggi pula. Dalam Roeslie & Arianto (2022) menunjukkan bahwa terdapat pengaruh entrepreneurial mindset terhadap  intensi  dalam  berwirausaha. Entrepreneurial  mindset mempunyai  karakteristik  seperti kesadaran akan peluang, resiko, toleransi terhadap ambiguitas, dan optimisme dalam menjalankan bisnis yang akan menumbuhkan dan mengarah pada niat berwirausaha (Mukhtar et al ., 2021). H 3 : Entrepreneurial mindset berpengaruh secara signifikan terhadap entrepreneurial intention
Kerangka Konseptual Gambar 1. Kerangka Konseptual
Sumber: Data diolah, 2023

## METODOLOGI PENELITIAN
Dalam penelitian ini, metode yang digunakan adalah kuantitatif. Metode penelitian yang dilakukan dalam penelitian yang meliputi lokasi penelitian, sumber data, metode pengumpulan data, populasi / sampel, analisa variabel  dan  metode  analisis  data.  Populasi  yang  digunakan  adalah  seluruh  mahasiswa  aktif  IBM-RC Universitas Ciputra Surabaya angkatan 2019 yaitu 392 mahasiswa. Dalam penelitian ini prosedur pengambilan sampel  yang  digunakan  adalah non-probability dengan  menggunakan  teknik purposive  sampling .  Jumlah sampel penelitian ini berdasarkan rumus slovin yaitu sebanyak 198 responden, sampel yang digunakan adalah mahasiswa aktif IBM-RC Universitas Ciputra Surabaya angkatan 2019 dan telah mengikuti seluruh mata kuliah Entrepreneurship dari semester 1 hingga semester 6.
Jenis  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  data  primer  dan  data  sekunder.  Data  primer merupakan data yang dikumpulkan sendiri oleh peneliti yang diperoleh melalui jawaban para responden yaitu hasil  survei  berdasarkan  kuesioner  berupa softcopy menggunakan google  form yang  disebarkan  kepada mahasiswa  IBM  Universitas  Ciputra  Surabaya  angkatan  2019.  Skala  pengukuran  yang  digunakan  dalam penelitian ini yaitu skala likert 1-5. Ukuran yang digunakan dalam skala likert, yaitu: 1 = sangat tidak setuju (STS), 2 = tidak setuju (TS), 3 = cukup setuju (CS), 4 = setuju (S), 5 = sangat setuju (SS).
Variabel dan Definisi Operasional Tabel 1. Variabel dan Definisi Operasional Variabel Definisi Konseptual Indikator Definisi Operasional Sumber Entrepreneurial Passion (X 1 ) Entrepreneurial passion merupakan emosi sadar, positif, dan 1. Menemukan cara baru memecahka 1. Saya tertarik menemukan cara baru untuk memecahkan kebutuhan pasar yang tidak (Cardon et al ., 2013
dalam
kuat yang dialami oleh entrepreneur saat berpartisipasi dalam kegiatan kewirausahaan (Cardon dan Kirk, 2015 dalam Hu et al ., 2022). n kebutuhan pasar 2. Mencari ide-ide baru 3. Motivasi membuat produk / layanan 4. Menemukan peluang baru 5. Menemukan solusi terpenuhi yang dapat dikomersialkan 2. Saya senang mencari ide-ide baru untuk produk / jasa yang akan ditawarkan
3. Saya termotivasi untuk mencari tahu bagaimana membuat
produk/layanan yang ada menjadi lebih baik untuk berwirausaha
4. Saya benar-benar semangat melihat peluang bisnis yang ada
5. Saya pandai menemukan solusi baru untuk masalah yang ada dalam berwirausaha Murad et al ., 2021) Entrepreneurial
Education (X 2 ) Entrepreneurial education merupakan kegiatan pembelajaran yang membahas tentang peningkatan pengetahuan, keterampilan, sikap, dan karakter pribadi yang berkaitan dengan kewirausahaan. (Hussain dan Norashidah, 2015 dalam Wardana et al ., 2020) 1. Pendidikan kewirausaha an  membuat berpikir kreatif
2. Pengetahua n terkait kewirausaha an 3. Keterampila n dan kemampuan terkait kewirausaha an 1. Pendidikan di Universitas Ciputra Surabaya mendorong saya untuk mengembangkan ide-ide kreatif untuk menjadi wirausaha 2. Pendidikan kewirausahaan di Universitas Ciputra Surabaya memberikan saya pengetahuan yang diperlukan tentang kewirausahaan 3. Pendidikan kewirausahaan di Universitas Ciputra Surabaya dapat mengembangkan keterampilan kewirausahaan saya
4. Pendidikan kewirausahaan di Universitas Ciputra Surabaya dapat mengembangkan kemampuan kewirausahaan saya (Turker dan Selcuk, 2009 dalam Bazkiaei et al ., 2020)
Entrepreneurial Mindset (X 3 ) Entrepreneurial mindset adalah cara berpikir yang mencari peluang daripada tantangan, mempertimbangk an setiap peluang daripada kegagalan, mencari solusi daripada mengeluh tentang suatu masalah (Walter dan Block, 2016 dalam Saptono et al ., 2020). 1. Pemikiran terkait peluang dan tantangan 2. Pertimbang an adanya waktu berwirausah a 3. Pertimbang an adanya peluang finansial 4. Evaluasi peluang dan tantangan 5. Penentuan ide bisnis 1. Saya telah mempertimbangkan sisi peluang yang ada dalam kegiatan kewirausahaan
2. Saya telah mempertimbangkan sisi tantangan yang ada dalam kegiatan kewirausahaan
3. Saya telah menentukan apakah saya memiliki waktu untuk terlibat dalam kegiatan kewirausahaan
4. Saya telah mempertimbangkan peluang finansial untuk terlibat dalam kegiatan kewirausahaan
5. Saya telah mengevaluasi peluang yang terkait dengan kegiatan kewirausahaan
6. Saya telah mengevaluasi tantangan yang terkait dengan kegiatan kewirausahaan (Mathise n & Arnulf, 2013; Cui et al .,2019
dalam Handaya ti et al ., 2020)
6. Pertimbang an keterlibatan berwirausah a 7. Saya telah menentukan terkait kemungkinan ide untuk peluang bisnis dalam kegiatan kewirausahaan 8. Saya telah menentukan apakah bermanfaat bagi saya untuk terlibat dalam kegiatan kewirausahaan Entrepreneurial Intention (Y) Entrepreneurial intention adalah semangat dan pilihan pertama seorang individu untuk mendirikan usaha baru dan didefinisikan juga sebagai hasrat seseorang untuk disibukkan dengan wirausaha, memulai aktivitas bisnis, dan menjadikannya usaha yang sukses. (Swarupa dan Goyal, 2020) 1. Pertimbang an membuka usaha 2. Melakukan apapun untuk menjadi wirausaha 3. Berinisiatif dan maju 4. Meluncurka n bisnis sendiri di masa depan 5. Berniat memulai bisnis baru 1. Saya mempertimbangkan untuk membuka usaha sendiri
2. Saya bersedia melakukan apa saja untuk menjadi seorang wirausaha
3. Saya berusaha berinisiatif dan maju untuk membuat usaha sendiri
4. Saya menentukan untuk memulai bisnis sendiri di masa depan
5. Saya berniat untuk memulai bisnis baru suatu hari nanti (Wathan akom et al ., 2020)
Sumber: Data diolah, 2023

## Metode Analisis Data
Penelitian ini menggunakan software SPSS untuk menganalisis dan mengolah data. Metode analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis regresi linier berganda dengan variabel independen yaitu entrepreneurial passion (X 1 ), entrepreneurial education (X 2 ), dan entrepreneurial mindset (X 3 ) serta variabel dependen  yaitu entrepreneurial  intention (Y).  Pengujian  pertama  yang  dilakukan  yaitu  uji  validitas  dan reliabilitas untuk mengetahui seluruh kuesioner valid dan reliabel. Kemudian dilakukan uji asumsi klasik yang terdiri dari uji normalitas, uji multikolinearitas, uji heteroskedastisitas, lalu ada analisis regresi linier berganda. Kemudian, yang terakhir dilakukan uji hipotesis pada model regresi yang terdiri dari uji statistik F, uji statistik t, uji determinasi (R 2 ).

## ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN

## Analisis Data

## Karakteristik Responden
Berdasarkan  kuesioner  yang  telah  dibagikan,  maka  diperoleh  data  dari  responden  yaitu  mahasiswa Universitas  Ciputra  Surabaya  yang  menjadi  sampel  dalam  penelitian  ini  didominasi  oleh  usia  21-23  tahun sebanyak 195 responden atau 98,5%, kemudian usia 18-20 tahun sebanyak 2 responden atau 2%, dan usia >23 tahun  hanya  1  responden  atau  0,5%.  Berdasarkan  jenis  kelamin,  didominasi  oleh  laki-laki  sebanyak  110 responden atau 55,6% dan sisanya perempuan sebanyak 88 responden atau 44,4%. Berdasarkan domisili paling banyak  adalah  domisili  Surabaya  yaitu  151  responden  atau  76,3%  dan  sisanya  47  responden  atau  23,7%
berdomisili di luar Surabaya.
Uji Validitas Tabel 2. Hasil Uji Validitas Variabel Item Pernyataan Nilai Sig Keterangan Entrepreneurial Passion (X1) EP1 0,000 Valid EP2 0,000 Valid EP3 0,000 Valid EP4 0,000 Valid EP5 0,000 Valid Entrepreneurial Education (X2) EE1 0,000 Valid EE2 0,000 Valid EE3 0,000 Valid EE4 0,000 Valid Entrepreneurial Mindset (X3) EM1 0,000 Valid EM2 0,000 Valid EM3 0,000 Valid EM4 0,000 Valid EM5 0,000 Valid EM6 0,000 Valid EM7 0,000 Valid EM8 0,000 Valid Entrepreneurial Intention (X4) EI1 0,000 Valid EI2 0,000 Valid EI3 0,000 Valid EI4 0,000 Valid EI5 0,000 Valid
Sumber: Data diolah, 2023
Berdasarkan Tabel 2. diatas dapat dilihat bahwa uji validitas untuk semua item pernyataan kuesioner yang digunakan dalam penelitian ini memiliki signifikansi 0,000 < 0,05 sehingga dapat disimpulkan bahwa semua item pernyataan penelitian ini dinyatakan valid.

## Uji Reliabilitas
Tabel 3. Hasil Uji Reliabilitas Variabel Indikator Cronbach’s Alpha Cronbach’s Alpha if Item Deleted Keterangan Entrepreneurial Passion (X1)
EP1 0,822 0,772 Reliabel
EP2 0,764 EP3 0,787 EP4 0,801 EP5 0,810 Entrepreneurial Education (X2) EE1 0,864
0,817 Reliabel
EE2 0,827 EE3 0,831 EE4 0,833 Entrepreneurial Mindset (X3) EM1 0,880 0,869 Reliabel EM2 0,867
EM3 0,867 EM4 0,868 EM5 0,861 EM6 0,861 EM7 0,865 EM8 0,866 Entrepreneurial Intention (X4)
EI1 0,836 0,802 Reliabel EI2 0,799
EI3 0,798 EI4 0,816 EI5 0,803
Sumber: Data diolah, 2023
Berdasarkan Tabel 3. menunjukkan bahwa uji reliabilitas pada seluruh butir indikator pada setiap variabel memperoleh  nilai Cronbach’s Alpha >  0,6  dengan  rincian  nilai Cronbach’s Alpha variabel Entrepreneurial Passion sebesar  0,822, Entrepreneurial  Education sebesar  0,864, Entrepreneurial  Mindset sebesar  0,880, Entrepreneurial Intention sebesar 0,836. Dari hasil data tersebut dapat disimpulkan bahwa data yang diperoleh dari penyebaran kuesioner dapat dikatakan reliabel atau konsisten dari waktu ke waktu.
Uji Asumsi Klasik Uji Normalitas
Tabel 4. Hasil Uji Normalitas One-Sample Kolmogrov-Smirnov Test Unstandardized Residual Keterangan Sig.(2-tailed) 0,086 Berdistribusi normal Sumber: Data diolah, 2023
Berdasarkan  Tabel  4.  menunjukkan  bahwa  nilai  signifikansi  ( 2-tailed )  dari  uji One  Sample Kolmogorov-Smirnov test sebesar 0,086 > 0,05 yang mengartikan bahwa data pada penelitian ini berdistribusi secara normal.
Uji Multikolinearitas
Tabel 5. Hasil Uji Multikolinearitas Variabel Independen Collinearity Statistic Keterangan Tolerance VIF Entrepreneurial Passion (X1) 0,411 2,434 Tidak terjadi multikolinearitas Entrepreneurial Education (X2) 0,409 2,443 Tidak terjadi multikolinearitas Entrepreneurial Mindset (X3) 0,368 2,715 Tidak terjadi multikolinearitas
Sumber: Data diolah, 2023
Berdasarkan Tabel 5. menunjukkan bahwa nilai tolerance dari variabel Entrepreneurial Passion (X 1 ) sebesar  0,411, Entrepreneurial  Education (X 2 )  sebesar  0,409, Entrepreneurial  Mindset (X 3 )  sebesar  0,368. Kemudian dari tabel tersebut juga menunjukkan nilai VIF dari variabel Entrepreneurial Passion (X 1 ) sebesar 2,434, Entrepreneurial Education (X 2 ) sebesar 2,443, Entrepreneurial Mindset (X 3 ) sebesar 2,715. Dari data tersebut terlihat bahwa seluruh variabel memiliki nilai tolerance ≥ 0,10 dan VIF ≤ 10 sehingga disimpulkan bahwa tidak terjadi multikolinearitas di antara variabel bebasnya.
Uji Heteroskedastisitas Tabel 6. Hasil Uji Heteroskedastisitas Variabel Independen Sig. Keterangan Entrepreneurial Passion (X1) 0,388 Tidak terjadi heteroskedastisitas Entrepreneurial Education (X2) 0,874 Tidak terjadi heteroskedastisitas
Entrepreneurial Mindset (X3) 0,717 Tidak terjadi heteroskedastisitas
Sumber: Data diolah, 2023
Berdasarkan  Tabel  6.  menunjukkan  hasil  uji  heteroskedastisitas  nilai  signifikansi  pada  variabel Entrepreneurial Passion (X 1 ) sebesar 0,388, Entrepreneurial Education (X 2 ) sebesar 0,874, Entrepreneurial Mindset (X 3 ) sebesar 0,717. Diketahui bahwa nilai signifikansi yang diperoleh seluruh variabel bebas > 0,05 yang mengartikan bahwa tidak terjadi heteroskedastisitas.
Analisis Regresi Linier Berganda
Tabel 7. Hasil Uji Regresi Linier Berganda
Model Unstandardized Coefficients t Sig. B Std. Error Constant 3,533 1,052 3,358 0,001 Entrepreneurial Passion (X1) 0,247 0,067 3,668 0,000 Entrepreneurial Education (X2) 0,325 0,076 4,261 0,000 Entrepreneurial Mindset (X3) 0,230 0,048 4,764 0,000
Sumber: Data diolah, 2023
Y = 3,533 + 0,247X 1 + 0,325X 2 + 0,230X 3 + e
1. Nilai konstanta (α) memiliki nilai positif sebesar 3,533. Tanda positif artinya menunjukkan pengaruh yang searah antara variabel independen dan variabel dependen. Hal ini menunjukkan bahwa jika semua variabel  independen  meliputi entrepreneurial  passion , entrepreneurial  education , entrepreneurial mindset bernilai 0, maka nilai entrepreneurial intention adalah konstan sebesar 3,533.
2. Nilai koefisien regresi untuk variabel entrepreneurial passion (X 1 ) memiliki nilai positif yaitu 0,247. Hal ini menunjukkan bahwa setiap kenaikan variabel entrepreneurial passion sebanyak 1 satuan, maka entrepreneurial intention akan naik sebesar 0,247. Dengan asumsi variabel independen lainnya bernilai tetap.  Nilai  positif  pada  koefisien  variabel entrepreneurial passion  menunjukkan  bahwa  variabel entrepreneurial passion berpengaruh positif terhadap entrepreneurial intention .
3. Nilai koefisien regresi untuk variabel entrepreneurial education (X 2 ) memiliki nilai positif 0,325. Hal ini menunjukkan bahwa setiap kenaikan variabel entrepreneurial education sebanyak 1 satuan, maka entrepreneurial intention akan naik sebesar 0,325. Dengan asumsi variabel independen lainnya bernilai tetap.  Nilai  positif  pada  koefisien  variabel entrepreneurial  education menunjukkan  bahwa  variabel entrepreneurial education berpengaruh positif terhadap entrepreneurial intention .
4. Nilai koefisien regresi untuk variabel entrepreneurial mindset (X 3 ) memiliki nilai positif 0,230. Hal ini menunjukkan  bahwa  setiap  kenaikan  variabel entrepreneurial  mindset sebanyak  1  satuan,  maka entrepreneurial intention akan naik sebesar 0,230. Dengan asumsi variabel independen lainnya bernilai tetap.  Nilai  positif  pada  koefisien  variabel entrepreneurial  mindset menunjukkan  bahwa  variabel entrepreneurial mindset berpengaruh positif terhadap entrepreneurial intention .
Uji Statistik F Tabel 8. Hasil Uji Statistik F Model Sum of Squares df Mean Square F Sig. Regression 980,911 3 326,970 111,276 0,000 b Residual 570,044 194 2,938 Total 1550,95 197
Sumber: Data diolah, 2023
Berdasarkan Tabel 8. menunjukkan bahwa nilai signifikansi pada uji F bernilai 0,000 < 0,05, hal ini menunjukkan bahwa variabel Entrepreneurial Passion (X 1 ), Entrepreneurial Education (X 2 ), Entrepreneurial Mindset (X 3 )  berpengaruh  secara  signifikan  langsung  terhadap Entrepreneurial  Intention (Y)  dan  model penelitian dikatakan layak.
Uji Statistik t
Tabel 9. Hasil Uji Statistik t Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients Beta t Sig. B Std. Error Constant 3,533 1,052 3,358 0,001 Entrepreneurial Passion (X1) 0,247 0,067 0,249 3,668 0,000 Entrepreneurial Education (X2) 0,325 0,076 0,290 4,261 0,000 Entrepreneurial Mindset (X3) 0,230 0,048 0,342 4,764 0,000
Sumber: Data diolah, 2023
Berdasarkan Tabel 9. menunjukkan bahwa hasil uji t pada semua variabel independen memiliki nilai signifikansi  0,000  <  0,05.  Sehingga  seluruh  variabel  independen  ( entrepreneurial  passion , entrepreneurial education , entrepreneurial mindset ) memiliki pengaruh signifikan terhadap variabel dependen ( entrepreneurial intention )
Uji Determinasi (R 2 )
Tabel 10. Hasil Uji Determinasi (R 2 ) Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 0,795 a 0,632 0,627 1,714
Sumber: Data diolah, 2023
Berdasarkan Tabel 10. menunjukkan bahwa nilai R sebesar 0,795 atau 79,5% yang memiliki arti bahwa korelasi antar variabel independen sangat kuat dalam mempengaruhi variabel dependen karena mendekati angka 1.  Dapat  dilihat  nilai R  square sebesar  0,632.  Hal  ini  berarti  pengaruh  variabel entrepreneurial  passion , entrepreneurial  education , entrepreneurial  mindset memiliki  pengaruh  terhadap entrepreneurial  intention sebesar 63,2%. Sedangkan sisanya 36,8% dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diteliti.

## Pembahasan

## Pengaruh Entrepreneurial Passion terhadap Entrepreneurial Intention
Berdasarkan  hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa entrepreneurial  passion (X 1 )  memiliki  pengaruh terhadap entrepreneurial intention (Y) dengan nilai signifikansi uji t entrepreneurial passion (X 1 ) bernilai 0,000 < 0,05 dan nilai t hitung 3,668 > 1,927 menunjukkan bahwa entrepreneurial passion (X 1 ) memiliki pengaruh terhadap entrepreneurial intention (Y). Berdasarkan hasil hipotesis pertama yang menyatakan entrepreneurial passion berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap entrepreneurial  intention dapat  diterima  dan  rumusan masalah pertama dalam penelitian dapat terjawab.
Hasil  ini  sesuai  dengan  penelitian  terdahulu  yang  dilakukan  oleh  Livandy  &  Nuringsih  (2022)  bahwa entrepreneurial  passion berpengaruh  secara  signifikan  terhadap entrepreneurial  intention .  Indyastuti et  al ., (2021)  menunjukkan  bahwa  dengan  memiliki entrepreneurial  passion membuat  seseorang  berniat  untuk menciptakan  ide-ide  dan wawasan  dalam  berwirausaha. Diperkuat  juga  oleh  penelitian  yang  dilakukan  oleh Cahyo (2022) bahwa seseorang yang memiliki entrepreneurial passion maka memiliki perasaan positif yang berkaitan  dengan  kewirausahaan  sehingga  akan  mendorong  keinginan  seseorang  dalam  memulai  untuk berwirausaha. Entrepreneurial  passion memiliki  pengaruh  signifikan  terhadap entrepreneurial  intention , dengan memiliki semangat yang tinggi dalam melakukan kegiatan kewirausahaan maka hasil yang didapat juga akan baik pula (Sunardi, 2022).

## Pengaruh Entrepreneurial Education terhadap Entrepreneurial Intention
Berdasarkan  hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa entrepreneurial  education (X 2 )  memiliki  pengaruh terhadap entrepreneurial intention (Y) dengan nilai signifikansi uji t entrepreneurial education (X 2 ) bernilai 0,000 < 0,05 dan nilai t hitung 4,261 > 1,927 menunjukkan bahwa entrepreneurial education (X 2 ) memiliki pengaruh  terhadap entrepreneurial  intention (Y).  Berdasarkan  hasil  hipotesis  kedua  yang  menyatakan
entrepreneurial education berpengaruh positif dan signifikan terhadap entrepreneurial intention dapat diterima dan rumusan masalah kedua dalam penelitian dapat terjawab.
Hasil  ini  sesuai  dengan  penelitian  terdahulu  yang  dilakukan  oleh Liu et  al .,  (2019)  yang  menunjukkan bahwa entrepreneurial  education memiliki  pengaruh  signifikan  terhadap entrepreneurial  intention ,  semakin intensif pendidikan kewirausahaan yang diberikan maka semakin kuat juga niat dalam berwirausaha. Dengan memiliki bekal pendidikan kewirausahaan akan membuat seseorang dapat bekerja sendiri dengan berwirausaha yang  akan  memunculkan  niat  berwirausaha  (Choirunnisya et  al .,  2021).  Menurut  Bazkiaei et  al .,  (2020) entrepreneurial education memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap entrepreneurial intention . Abdi et al ., (2021) dan Nainggolan & Harny (2020) juga menyatakan bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan antara entrepreneurial education terhadap entrepreneurial intention pada mahasiswa di Universitas Ciputra.

## Pengaruh Entrepreneurial Mindset terhadap Entrepreneurial Intention
Berdasarkan  hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa entrepreneurial  mindset (X 2 )  memiliki  pengaruh terhadap entrepreneurial intention (Y) dengan nilai signifikansi uji t entrepreneurial mindset (X 3 ) bernilai 0,000 < 0,05 dan nilai t hitung 4,764 > 1,927 menunjukkan bahwa entrepreneurial mindset (X 3 ) memiliki pengaruh terhadap entrepreneurial intention (Y). Berdasarkan hasil hipotesis ketiga yang menyatakan entrepreneurial mindset berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap entrepreneurial  intention dapat  diterima  dan  rumusan masalah ketiga dalam penelitian dapat terjawab.
Hasil ini sesuai dengan penelitian terdahulu yang dilakukan oleh Handayati et al ., (2020) bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan entrepreneurial mindset terhadap entrepreneurial intention . Dalam penelitian yang dilakukan oleh Roeslie & Arianto (2022) dan Jiatong (2021) juga memberikan hasil bahwa entrepreneurial mindset memiliki pengaruh yang signifikan terhadap entrepreneurial intention . Seseorang yang memiliki pola pikir kewirausahaan yang bagus maka intensi dalam berwirausaha juga akan semakin tinggi pula (Kardila & Puspitowati, 2022).

## Implikasi Penelitian
Berdasarkan  penelitian  yang  telah  dilakukan  sehingga  dengan  adanya  penelitian  ini  terdapat  implikasi manajerial yang dapat diterapkan, yaitu:
1. Pada variabel entrepreneurial passion , berdasarkan mean terendah variabel entrepreneurial passion ditunjukkan  pada  pernyataan  “Saya  pandai  menemukan  solusi  baru  untuk  masalah  yang  ada  dalam berwirausaha”.  Sehingga  implikasi  manajerial  yang  dapat  diterapkan  oleh  Program  Studi  IBM-RC Universitas  Ciputra  Surabaya  dalam  membuat  mahasiswa  tetap  semangat  untuk  menemukan  solusi dalam berwirausaha maka rutin melakukan pembelajaran melalui studi kasus atau diskusi kelompok agar  melatih  mahasiswa  untuk  berpikir  kritis  dan problem  solving ,  membuat  sistem  pembelajaran terkait entrepreneurship dengan  lebih  menyenangkan,  melakukan  diskusi  dan  juga brainstorming dengan mentor.
2. Pada variabel entrepreneurial education , pendidikan entrepreneurship yang ada di Universitas Ciputra Surabaya sudah baik, namun perlu ditingkatkan lagi terutama membuat para mahasiswanya lebih aktif dalam  menjalankan  bisnisnya.  Berdasarkan mean terendah  variabel entrepreneurial  education ditunjukkan  pada  pernyataan  “Pendidikan  di  Universitas  Ciputra  Surabaya  mendorong  saya  untuk mengembangkan ide-ide kreatif untuk menjadi wirausaha”. Sehingga implikasi manajerial yang dapat diterapkan  oleh  Program  Studi  IBM-RC  Universitas  Ciputra  Surabaya  dalam  meningkatkan  dan mendorong mahasiswa untuk mengembangkan ide-ide kreatif dengan mengadakan berbagai workshop entrepreneurship di berbagai bidang, sehingga memberikan insight baru dan inspirasi ide-ide baru yang kreatif  untuk  menjadi  wirausaha.  Selain  itu,  memperbanyak  praktek  bisnis  di  lapangan  seperti mengikuti bazar, kompetisi, dan pameran bisnis.
3. Pada variabel entrepreneurial mindset , berdasarkan mean terendah variabel entrepreneurial mindset ditunjukkan pada pernyataan “Saya telah mempertimbangkan sisi peluang yang ada dalam kegiatan kewirausahaan”. Sehingga implikasi manajerial yang dapat diterapkan oleh Program Studi IBM-RC Universitas  Ciputra  Surabaya  untuk  membuat  mahasiswa  bisa  melihat  peluang  yang  ada  dalam berbisnis adalah memberikan teori tambahan terkait peluang bisnis guna melatih kepekaan terhadap adanya peluang bisnis, mengadakan simulasi bisnis ataupun webinar secara rutin untuk menggali serta
mengetahui peluang bisnis yang bisa dimanfaatkan dan membuat mahasiswa berpikir out of the box .

## SIMPULAN DAN SARAN

## Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan, maka dapat diambil kesimpulan sebagai berikut:
1. Entrepreneurial  passion berpengaruh  signifikan  terhadap entrepreneurial  intention pada  mahasiswa IBM-RC Universitas Ciputra Surabaya angkatan 2019.
2. Entrepreneurial education berpengaruh signifikan terhadap entrepreneurial intention pada mahasiswa IBM-RC Universitas Ciputra Surabaya angkatan 2019.
3. Entrepreneurial  mindset berpengaruh  signifikan terhadap entrepreneurial  intention pada mahasiswa IBM-RC Universitas Ciputra Surabaya angkatan 2019.

## Saran dan Keterbatasan Saran Bagi Universitas Ciputra Surabaya
1. Universitas Ciputra Surabaya bisa mengadakan berbagai jenis kompetisi berwirausaha antar kelompok bisnis  di  lingkungan  kampus,  hal  ini  bisa  menunjang  semangat  dan  gairah  berwirausaha ( entrepreneurial passion ). Selain itu, adanya bantuan mentor dan membuat komunitas kewirausahaan yang akan menjadi wadah untuk saling bertukar ide / brainstorming dan menumbuhkan semangat untuk menemukan  solusi  dalam  berwirausaha  serta  cara  untuk  memecahkan  kebutuhan  pasar  yang  bisa dijadikan bisnis baru.
2. Universitas  Ciputra  Surabaya  diharapkan  dapat  mempertahankan  dan  meningkatkan  kualitas pendidikan kewirausahaan ( entrepreneurial education ) yang telah diterapkan. Selain itu, Universitas Ciputra  Surabaya  juga  dapat  memberikan  tambahan  kelas,  mata  kuliah,  bazar,  pameran, workshop kewirausahaan  yang  dapat  menumbuhkan  kreativitas,  keterampilan,  kemampuan,  dan  niat  dalam berwirausaha bagi mahasiswa.
3. Universitas  Ciputra  Surabaya  bisa  memberikan  teori  tambahan  terkait  peluang  bisnis  guna  melatih kepekaan  terhadap  adanya  peluang  bisnis. Kemudian,  mengadakan  simulasi  bisnis  ataupun webinar secara  rutin  untuk  menggali  serta  mengetahui  peluang  bisnis  yang  bisa  dimanfaatkan  dan  membuat mahasiswa berpikir kritis serta out of the box sehingga membentuk entrepreneurial mindset dan tumbuh entrepreneurial intention .

## Saran Bagi Peneliti Selanjutnya
Bagi peneliti selanjutnya dapat meneliti lebih dalam dengan memakai model penelitian yang berbeda atau variabel-variabel  lain  yang  dapat  mempengaruhi entrepreneurial  intention seperti creativity ,  lingkungan keluarga, subjective norms , gender , dan lainnya. Selain itu, dapat menggunakan indikator-indikator lain yang tidak  digunakan  dalam  penelitian  ini.  Kemudian,  bagi  peneliti  selanjutnya  dapat  memperbanyak  atau memperluas populasi dan sampel penelitian dari beberapa angkatan atau bahkan menambahkan dari beberapa universitas lain agar terdapat perbandingan hasil penelitian.

## Keterbatasan Penelitian
Adapun keterbatasan dalam penelitian ini, yaitu:
1. Peneliti tidak bisa mengontrol kesungguhan jawaban responden dalam mengisi kuesioner yang ada.
2. Penelitian  ini  hanya  mengukur entrepreneurial  intention melalui  variabel entrepreneurial  passion , entrepreneurial education , entrepreneurial mindset , sedangkan masih ada faktor-faktor lain yang dapat mempengaruhi entrepreneurial intention .
3. Penelitian ini hanya terfokus pada mahasiswa aktif IBM-RC Universitas Ciputra Surabaya angkatan 2019, sehingga penelitian ini tidak dapat mewakili seluruh mahasiswa Universitas Ciputra Surabaya dari angkatan dan jurusan lainnya yang mengambil mata kuliah entrepreneurship .

## REFERENSI
Abdi, A. N., Utami, C. W., & Vidyanata, D. (2021). Pengaruh entrepreneurial education , personality dan self- efficacy terhadap  minat  berwirausaha.  Jurnal  Ekonomi  Bisnis  Dan  Kewirausahaan,  10(1),  23–35. https://doi.org/10.26418/jebik.v10i1.44783
Anantia,  R.,  Putra,  E.  Y.,  &  Aliandrina,  D.  (2022).  Pengaruh entrepreneurial  passion terhadap  keinginan berwirausaha di Indonesia. Jurnal Satyagraha, 5(1), 1–17.
Badan Pusat Statistik (BPS). (2022). Februari 2022: Tingkat Pengangguran Terbuka (TPT) sebesar 5,83 persen dan Rata-rata upah buruh sebesar 2,89 juta rupiah per bulan. 9 Mei 2022. https://www.bps.go.id/pressrelease/2022/05/09/1915/februari-2022--tingkat-pengangguran-terbuka--tpt- -sebesar-5-83-persen.html
Bazkiaei,  H.  A.,  Heng, L.  H.,  Khan,  N.  U.,  Saufi,  R.  B.  A.,  &  Kasim,  R.  S.  R.  (2020). Do  entrepreneurial education and big-five personality traits predict entrepreneurial intention among universities students ? Cogent Business and Management , 7(1), 1801217. https://doi.org/10.1080/23311975.2020.1801217 Bignetti,  B.,  Santos,  A.  C.  M.  Z.,  Hansen,  P.  B.,  &  Henriqson,  E.  (2021). The  influence  of  entrepreneurial passion and creativity on entrepreneurial intentions. Revista de Administração Mackenzie , 22(2), 1–32. https://doi.org/10.1590/1678-6971/eRAMR210082
Cahyo,  S.  D.  (2022).  Hubungan  antara entrepreneurial  passion , entrepreneurship  education dan creativity terhadap entrepreneurial intention : peran perceived risk sebagai moderator. Journal Economic Insights , 1(2), 1–26.
Choirunnisya, M., Sumiati, A., & Susanti, S. (2021). Pengaruh sikap, self-efficacy dan norma subjektif terhadap intensi  berwirausaha  siswa  SMKN  16  Jakarta.  Jurnal  Syntax  Imperatif:  Jurnal  Ilmu  Sosial  Dan Pendidikan, 2(4), 330–342.
Handayati, P., Wulandari, D., Soetjipto, B. E., Wibowo, A., & Narmaditya, B. S. (2020). Does entrepreneurship education  promote  vocational  students’  entrepreneurial  mindset ?  Heliyon, 6(11), 1–7. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2020.e05426
Hapuk,  M.  S.  K.,  Suwatno,  &  Machmud,  A.  (2020).  Efikasi  diri  dan  motivasi :  sebagai  mediasi  pengaruh pendidikan kewirausahaan terhadap minat berwirausaha. 5(2), 59–69.
Hu, W., Xu, Y., Zhao, F., & Chen, Y. (2022). Entrepreneurial passion and entrepreneurial success — The role of  psychological  capital  and  entrepreneurial  solicy  Support.  Frontiers  in  Psychology ,  13,  1–10. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.792066
Indyastuti, D. L., Suwandari, L., & Fitrijati, K. R. (2021). The relationship between entrepreneurial passion, entrepreneurial self efficacy, and entrepreneurial intention in housewives context . Jurnal Manajemen Dan Pemasaran Jasa, 14(2), 243–259. https://doi.org/10.25105/jmpj.v14i2.9715
Jemal, S. (2020). Effect of entrepreneurial mindset and entrepreneurial competence on performance of small and  medium  enterprise,  evidence  from  litrature  review.  International  Journal  of  Management  & Entrepreneurship Research , 2(7), 476–491. https://doi.org/10.51594/ijmer.v2i7.197
Jiatong,  W., Murad,  M., Bajun,  F.,  Tufail,  M.  S.,  Mirza,  F.,  & Rafiq,  M.  (2021). Impact  of  entrepreneurial education, mindset, and creativity on entrepreneurial intention: Mediating role of entrepreneurial self- efficacy. Frontiers in Psychology , 12, 724440. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.724440
Kardila, & Puspitowati, I. (2022). Pengaruh pendidikan kewirausahaan, pola pikir kewirausahaan, kreativitas terhadap intensi berwirausaha. Jurnal Manajerial Dan Kewirausahaan, 04(04), 1026–1034.
Karimi, S. (2019). The role of entrepreneurial passion in the formation of students’ entrepreneurial intentions. Applied Economics , 52(3), 1–14. https://doi.org/10.1080/00036846.2019.1645287
Karyaningsih, R. P. D., Wibowo, A., Saptono, A., & Narmaditya, B. S. (2020). Does entrepreneurial knowledge influence  vocational  students’  intention?  Lessons  from  indonesia.  Entrepreneurial  Business  and Economics Review , 8(4), 138–155. https://doi.org/10.15678/EBER.2020.080408
Kemenkopmk.go.id.  (2021).  Tiap  Tahun  Pemerintah  Harus  Sediakan  3,6  Juta  Lapangan  Kerja.  28  Oktober 2021. https://www.kemenkopmk.go.id/tiap-tahun-pemerintah-harus-sediakan-36-juta-lapangan-kerja
Lamanepa, A. W., & Sidharta, H. (2019). The effect of entrepreneurship education on entrepreneurial intention. Review of Management and Entrepreneurship , 3(1), 35–46. https://doi.org/10.5220/0010089115661569 Liu,  X.,  Lin,  C.,  Zhao,  G.,  &  Zhao,  D.  (2019). Research  on  the  effects  of  entrepreneurial  education  and entrepreneurial self-efficacy on college students’ entrepreneurial intention. Frontiers in Psychology , 10, 869. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.00869
Livandy, G., & Nuringsih, K. (2022). Peran passion wirausaha, pengetahuan kewirausahaan dan lingkungan keluarga  dalam  menumbuhkan  intensi  kewirausahaan.  Jurnal  Muara  Ilmu  Ekonomi  Dan  Bisnis,  6(2), 330–339.
Mukhtar, S., Wardana, L. W., Wibowo, A., & Narmaditya, B. S. (2021). Does entrepreneurship education and culture  promote  students’  entrepreneurial  intention?  The  mediating  role  of  entrepreneurial  mindset.
Cogent Education , 8(1), 1–18. https://doi.org/10.1080/2331186X.2021.1918849
Murad, M., Li, C., Ashraf, S. F., & Arora, S. (2021). The influence of entrepreneurial passion in the relationship between  creativity  and  entrepreneurial  intention.  International  Journal  of  Global  Business  and Competitiveness . https://doi.org/10.1007/s42943-021-00019-7
Nainggolan, R., & Harny, D. (2020). Pengaruh pendidikan entrepreneurship dan lingkungan sosial terhadap minat berwirausaha (Studi di Universitas Ciputra). Jurnal Ekonomi Pendidikan Dan Kewirausahaan, 8(2), 183–198. https://doi.org/10.26740/jepk.v8n2.p183-198
Olawale,  D.,  Spicklemire,  S.,  Sanchez,  J.,  Ricco,  G.,  Talaga,  P.,  &  Herzog,  J.  (2020). Developing  the entrepreneurial mindset in STEM students : Integrating experiential entrepreneurship into engineering design. International Journal of Process Education , 11(1), 41–48.
Panji, A. M., Frendika, R., & Assyofa, A. R. (2022). Pengaruh kepercayaan diri dan efikasi diri terhadap niat berwirausaha. Business and Management , 2(1), 225–231.
Putra, A. B. H., & Melati, I. S. (2021). Pengaruh pendidikan wirausaha, norma subyektif, dan latar belakang keluarga terhadap intensi berwirausaha melalui efikasi diri Mahasiswa Fakultas Ekonomi Angkatan 2017 Universitas  Negeri  Semarang. Journal  of  Economic  Education  and  Entrepreneurship ,  2(2),  44–53. https://doi.org/10.31331/jeee.v2i2.1947
Rahayu,  M.  P.,  &  Kurniawan,  R.  Y.  (2022).  Analisis  pengaruh  pendidikan  kewirausahaan  dan  efikasi  diri sebagai motivasi berwirausaha pada mahasiswa Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Surabaya. Jurnal Paedagogy: Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 9(4), 834–845.
Roeslie,  S.  H.,  &  Arianto,  R.  F.  (2022). Impact  of  entrepreneurial  culture,  entrepreneurial  education  and entrepreneurial  mindset,  on  entrepreneurial  intention.  Budapest  International  Research  and  Critics Institute Journal (BIRCI-Journal) , 5(2), 12581–12594. https://doi.org/https://doi.org/10.33258/birci.v5i2.5101 12581
Saptono, A., Wibowo, A., Narmaditya, B. S., Karyaningsih, R. P. D., & Yanto, H. (2020). Does entrepreneurial education  matter  for  Indonesian  students’  entrepreneurial  preparation:  The  mediating  role  of entrepreneurial mindset and knowledge. Cogent Education , 7(1), 1–16.
https://doi.org/10.1080/2331186X.2020.1836728
Shahzad, M. F., Khan, K. I., Saleem, S., & Rashid, T. (2021). What factors affect the entrepreneurial intention to  start-ups?  The  role  of  entrepreneurial  skills,  propensity  to  take  risks,  and  innovativeness  in  open business  models.  Journal  of  Open  Innovation:  Technology,  Market,  and  Complexity ,  7(3),  1–23. https://doi.org/10.3390/JOITMC7030173
Sunardi. (2022). Kontribusi entrepreneurial passion dan self-efficacy terhadap entrepreneurial intention siswa SMK Teknik Permesinan. Jambura Economic Education Journal , 4(2), 177–186.
Swarupa, S. G., & Goyal, R. K. (2020). Entrepreneurial intentions of students: review of academic literature. International Journal of Scientific & Engineering Research , 11(1), 1146–1168. https://doi.org/10.14299/ijser.2020.01.02
Wathanakom,  N.,  Khlaisang,  J.,  &  Songkram,  N.  (2020). The  study  of  the  causal  relationship  between innovativeness and entrepreneurial intention among undergraduate students. Journal of Innovation and Entrepreneurship , 9(1), 1–13. https://doi.org/10.1186/s13731-020-00125-5
Wijaya, F., & Hidayah, N. (2022). Pengaruh pendidikan kewirausahaan, pengambilan risiko, dan efikasi diri terhadap niat berwirausaha. Jurnal Manajerial Dan Kewirausahaan, 4(2), 348–357. https://doi.org/10.24912/jmk.v4i2.18230
Wishnu, L. n, Narmaditya, B. S., Wibowo, A., Mahendra, A. M., Wibowo, N. A., Harwida, G., & Rohman, A. N.  (2020). The  impact  of  entrepreneurship  education  and  students  ’  entrepreneurial  mindset :  the mediating role
of attitude and self-efficacy . Heliyon, 6(9), 1–7. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2020.e04922 Worldometers. (2023). Asian Countries
by population (2023). 31 Januari 2023. https://www.worldometers.info/population/countries-in-asia-by-population/