https://doi.org/10.30644/rik.v7i2.170
Pengasuhan orang tua dengan kreativitas anak prasekolah di TK Al-Azhar Kota Jambi
Mefrie Puspita 1 , Sutinah 2 , Maria Ulfa 3 ,
1, 2, 3 Program Studi Ilmu Keperawatan, STIKES Harapan Ibu, Jambi, Indonesia Email : bndzahra@gmail.com

## Abstrak
Latar  Belakang :  Kreativitas  anak  merupakan  segala  proses  yang  dilalui  oleh  anak  dalam  rangka melakukan, mempelajari, dan menemukan sesuatu yang baru yang berguna bagi dirinya dan orang lain. Salah  satu  kendala  dalam  meningkatkan  kreativitas  anak  adalah  pola  pengasuhan  oran  tua.  Tujuan penelitian  ini  adalah  diketahuinya  hubungan  pola  pengasuhan  orang  tua  dengan  kreativitas  anak prasekolah di TK Al-Azhar Kota Jambi Tahun 2018.
Metode : Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan desain cross sectional dengan jumlah populasi adalah seluruh siswa TK B Al-Azhar Kota Jambi sebanyak 80 orang. Teknik pengambilan sampel dengan cara total sampling sehingga didapatkan jumlah sampel sebanyak 80 orang. Penelitian ini dilakukan pada tanggal 17-23 Februari 2018 yang dilakukan di TK Al-Azhar Kota Jambi. Pengumpulan data menggunakan lembar observasi dan kuesioner. Analisis data secara univariat dan bivariat dengan menggunakan uji chi square . Hasil  : Hasil  penelitian ini  menunjukkan  bahwa  dari  80  responden,  70 responden  (87,5%)  menerapkan pola pengasuhan informal dan 72 responden (90%) dalam kategori kreatif dan 6 responden (8,8%) dalam kategori  belum  kreatif.  Ada  hubungan  yang  bermakna  antara  pola  pengasuhan  orang  tua  dengan kreativitas anak prasekolah di TK Al-Azhar Kota Jambi Tahun 2018 karena nilai p (0,000) < 0,05. Kesimpulan :  Berdasarkan  hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  pola  pengasuhan  orangtua  akan berdampak pada kreativitas anak.
Kata Kunci : Pola Pengasuhan Cargiver, Kreativitas

## Abstract
Background  :  Children's  creativity  is  all  the  processes  that  children  go  through  to  do,  learn,  and  find something new that is useful for themselves and others. One obstacle in improving children's creativity is the  pattern  of  parenting  parents.  The  purpose  of  this  study  was  to  find  out  the  relationship  between parenting patterns and the creativity of preschoolers at Al-Azhar Kindergarten in Jambi City in 2018. Method : This research is a quantitative research with cross sectional design. Population in this research are all students of TK B Al-Azhar Jambi city which amounts to 80 student . Technique sampling  with total sampling so that the number of samples obtained as many as 80 people. This research was conducted on 17-23 February 2018 which was done at Al-Azhar Kindergarten Jambi of City. The data collection using observation sheets and questionnaires. Univariate and bivariate data analysis using chi square test. Result : The results of this study show that from 80 respondents, 70 respondents (87.5%) apply informal pattern of parenting and 72 respondents (90%) in creative category and 6 respondents (8.8%) in the yet creative  category.  There  is  a  significant  relationship  between  parenting  and  the  creativity  of  preschool children in Al-Azhar Kindergarten Jambi City at 2018 because the value of p (0.000) <005.
Conclution : Based on the results of the study showed that the pattern of parenting will have an impact on children's creativity.
Keywords : Pattern of Parenting Caregiver, Creativity

## PENDAHULUAN
Anak prasekolah adalah anak umur 60 bulan  sampai  72  bulan,  anak  pada  usia  ini telah mempunyai gerakan yang lebih terkontrol, keseimbangan lebih baik, tubuhnya lentur, gerakannya halus dan tepat. Bila mengajukan pertanyaan biasanya bertujuan  untuk  mencari  informasi,  bukan
sekedar basa-basi, pertanyaan yang diajukan lebih  baik,  berkualitas  susunan  kalimatnya serta  bervariasi 1 .  Anak  usia  prasekolah adalah  anak  yang  sedang  mengalami  suatu proses perkembangan yang sangat fundamental  bagi  kehidupan  selanjutnya dengan  memiliki  sejumlah  potensi  dan karakteristik  tertentu 2 .  Usia  5-6  tahun  ini sering juga disebut dengan usia kreatif.  Dari bermain kreatif  ini anak usia 5-6 tahun akan terlihat kekreatifannya yaitu senang bertanya, eksploratif,  mempunyai  rasa  ingin  tahu  yang besar,  imajinatif,  percaya  pada  diri  sendiri, terbuka,  mencoba  sesuatu  yang  baru,  suka bereksperimen,  senang  bermain  sendiri. Anak  usia  5-6  tahun,  berada  pada  tahap perkembangan  awal  masa  kanak-kanak, yang  memiliki  karakteristik  berpikir  konkrit, realisme, sederhana, animisme, sentrasi, dan memiliki  daya  imajinasi  yang  kaya  yang cenderung menunjukkan kreativitasnya 3 . Kreativitas  anak  merupakan  segala proses  yang  dilalui  oleh  anak  dalam  rangka melakukan,  mempelajari,  dan  menemukan sesuatu yang baru yang berguna bagi dirinya dan  orang  lain 4 .  Anak-anak  yang  kreatif memiliki  karakter  umum  seperti  selalu  ingin tahu,  memiliki  minat  yang  luas,  mempunyai kegemaran,  menyukai  aktivitas  yang  kreatif, tidak takut berbuat salah dan mengemukakan pendapat 5 .  Faktor  yang  dapat  menghambat kreativitas  anak  terdiri  dari  dua  yaitu  dari lingkungan  keluarga  (pola  asuh)  dan  dari sekolah (proses pembelajaran) 6 .
Kesalahan  dalam  pengasuhan  yang dilakukan  orang  tua  terhadap  anaknya merupakan  salah  satu  kendala  dalam meningkatkan  kreativitas  anak.  Orang  tua merupakan  pendidik  utama  dan  pengasuh bagi  anak,  mendidik  anak  dengan  baik  dan benar berarti menumbuh kembangkan totalitas potensi anak secara wajar. Sehingga orang tua akan menerapkan pola asuh yang menurutnya benar agar anak menjadi cerdas dan  disiplin  sesuai  dengan  keinginan  orang tua. Penerapan pola asuh yang tepat menjadi sangat penting dalam pembentukan kreativitas anak 7 .
Cara  orang  tua  mengasuh  anaknya menunjang  perkembangan  kreatif  anak.
Sikap  orang  tua  yang  memupuk  kreativitas anak  ialah  menghargai  pendapat  anak, mendorong untuk mengungkapkannya, memberi  waktu  kepada  anak  untuk  berpikir, merenung  dan  berkhayal  serta  menunjang dan  mendorong  kegiatan  anak.  Sebaliknya beberapa sikap orangtua yang dapat menghambat  kreativitas  anak  ialah  tidak membolehkan  anak  bermain,  ketat  dalam mengawasi kegiatan anak, anak tidak bboleh berisik,  kritis  terhadap  anak  dan  menolak gagasan anak serta menggunakan pengasuh untuk  merawat  anak  selama  orangtua bekerja 6 . Pengasuhan caregiver adalah  orang tua,  kakek/nenek,  pengasuh,  atau  orang dewasa  yang  bertanggung  jawab  atas pengasuhan  dan  kesejahteraan  anak.  Anak akan  merasakan  pengalaman  cinta  yang murni  dan  disiplin  yang  sehat.  Kondisi tersebut memberikan mereka perasaan aman dan  puas  sehingga  anak  dapat  berkembang sesuai  dengan  real  self  mereka.  Orang  tua, sebagai  caregiver  utama, memiliki  kontribusi yang  sangat  besar  dalam  memberikan  cinta dan  perhatian  pada  anak  untuk  mendukung perkembangan anak sehingga menjadi orang dewasa  yang  kompeten 8 . Caregiver dibagi menjadi caregiver informal  dan caregiver formal. Caregiver informal  adalah  seorang individu  (anggota  keluarga,  teman,  atau tetangga)  yang  memberikan  perawatan secara  keseluruhan,  paruh  waktu,  tinggal bersama, sedangkan caregiver formal adalah caregiver yang merupakan bagian dari sistem pelayanan  baik  diberi  pembayaran  maupun sukarelawan 9 .
Data  yang  diperoleh  dari  Dinas Pendidikan  Kota  Jambi  Tahun  Ajaran 2016/2017 didapatkan jumlah data siswa TK terbanyak  yaitu  TK  Al-Azhar  dengan  jumlah siswa  235  siswa  pada  urutan  pertama,  TK Xaverius  2  dengan  jumlah  siswa  sebanyak 182 siswa pada urutan kedua, TK Nurul Islam Terpadu Ilmu dengan jumlah siswa sebanyak 140 siswa pada urutan ketiga, TK Bayangkari dengan  jumlah  siswa  sebanyak  133  siswa pada  urutan  keempat  dan  TK  Al-Kamal dengan  jumlah  siswa  sebanyak  127  siswa pada urutan kelima.

## Riset Informasi Kesehatan, Vol. 7, No. 2

## Desember 2018
Data yang diperoleh dari TK Al-Azhar Kota  Jambi  tentang  rapor  anak  TK  dari  80 anak,  sebanyak  36  anak  yang  mendapat bintang  4  dan  sebanyak  32  anak  mendapat bintang 3, 14 anak mendapat bintang 2 dan 8 anak  mendapat  bintang  1  pada  semester  I lalu. Data lain yang diperoleh dari TK Al-Azhar Kota  Jambi  mengenai  kreativitas  anak  yang dituangkan dalam 5 prestasi antara lain juara 1 lomba bacaan ayat pendek, juara 1 lomba membaca  hari  anak  nasional,  juara  1  lomba pada pemilihan bujang gadis provinsi Jambi, juara  3  lomba  kolase  dan  juara  1  lomba mewarnai.
Penelitian yang dilakukan oleh Novita (2015) menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara pengasuhan yang  diberikan  orang  tua  (p  value  =  0,000) terhadap  kreativitas  anak(2). Sedangkan menurut penelitian
Teviana (2012)
menggunakan  uji  statistik  lambda  dengan tingkat  kemaknaan  ρ  =  0.05  hasilnya menunjukkan  hasil  kemaknaan  ρ  =  0,028, yang  berarti  Ho  ditolak,  sehingga  terdapat hubungan antara tingkat kreativitas anak dan pola  asuh  orang  tua  di  TK  Dharma  Wanita Kelurahan Bangsal Kediri 11 .
Berdasarkan survei awal yang peneliti lakukan pada tanggal 27 September 2017 di TK Al-Azhar Kota Jambi melalui 10 anak yang sedang  belajar  di  dalam  kelas  dengan  rata- rata usia 5 tahun, ada 6 dari 10 anak memiliki kreativitas  yang  dilihat  dari  cara  anak menggambar daun dengan mengikuti gambar yang  telah  ada,  bisa  mewarnai  dengan  rapi sesuai  petunjuk  yang  ada  serta  membuat beberapa bentuk dari balok yang disediakan untuk  proses  pembelajaran,  sedangkan  4 anak  terlihat  diam  dan  tidak  bersosialisasi dengan teman serta menangis sehingga tidak dapat mengikuti proses pembelajaran. Wawancara  terhadap  5  orang  tua  yang sedang mengantar anaknya diketahui bahwa mereka  selalu  menitipkan  anaknya  kerumah nenek atau keluarga lainnya sampai mereka pulang  bekerja,  2  orang  tua  mengatakan bahwa  selalu  menjemput  dan  mengantar anaknya  ke  sekolah  serta  memiliki  waktu sepanjang hari bersama anak setelah pulang sekolah, sementara itu 1 anak terlihat diantar
seorang  pengasuh  yang  menggunakan pakaian  layaknya  seorang  pengasuh  yang diberikan bayaran.
Berdasarkan  uraian  diatas,  maka penulis  tertarik  untuk  meneliti  tentang “hubungan  pola  pengasuhan  orang  tua dengan kreativitas anak prasekolah di TK Al- Azhar Kota Jambi Tahun 2018

## METODE
Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif  dengan  desain cross  sectional yang  bertujuan  untuk  mengetahui  hubungan pola pengasuhan orang tua dengan kreativitas  anak  prasekolah  di  TK  Al-Azhar Kota  Jambi  Tahun  2018.  Populasi  dalam penelitian  ini adalah seluruh siswa dan siswi TK B Al-Azhar Kota Jambi yang berjumlah 80 orang.  Teknik  pengambilan  sampel  dengan cara total  sampling sehingga  didapatkan jumlah sampel sebanyak 80 orang. Penelitian ini  dilakukan  pada  tanggal  17-23  Februari 2018  yang  dilakukan  di  TK  Al-Azhar  Kota Jambi.  Pengumpulan  data  menggunakan lembar observasi dan kuesioner. Analisis data secara univariat dan bivariat dengan menggunakan uji chi square .

## HASIL

## Analisis Univariat
Tabel  1:  Distribusi  frekuensi  berdasarkan  usia  anak, pekerjaan orang tua, pendidikan rang tua, pengasuhan orang  tua,  kreativitas  anak  di  TK  Al-Azhar  Kota  Jambi Tahun 2018.
Variabel Jumlah Frekuensi Usia Anak 0-5 tahun 5-11 tahun 68 12 85 15 Pekerjaan Dokter Honorer IRT Karyawan PNS Polri Swasta Wiraswasta 1 3 13 1 21 1 24 16 1,3 3.8 16,3 1,3 26,3 1,3 30,0 20,0 Pendidikan Orang tua SMA D3 32 6 40,0 7,5

## Desember 2018
S1 42 40,0 Pengasuhan Orang tua Formal Informal 10 70 12,5 87,5 Kreativitas Anak Kreatif Belum Kreatif 72 8 90,0 10,0
Penelitian menunjukkan bahwa dari 80 responden  68 (85%) responden memiliki umur 5-11  tahun,  24  (30%)  orang  tua  bekerja sebagai swasta, 32 (40%) orang tua berpendidikan  SMA,  70  (87,5%)  menerapkan pegasuhan  Informal  dan  72  (90%)  anak  yang kreatif.

## Analisis Bivariat
Tabel  2:  Hubungan  pengasuhan  orang  tua  dengan kreativitas  anak  prasekolah  di  TK  Al-Azhar  Kota  Jambi Tahun 2018.
Pengasuhan Kreativitas Anak Total p- Value Kreatif Belum Kreatif f % f % f % Informal 68  97.1  2  2.9  70  100 0,000 Formal 4 40 6 60 10  100 Jumlah 72 90 8 10 80  100
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa hasil uji statistik diperoleh nilai p = 0,000 < 0,05, maka  dapat  disimpulkan  ada  hubungan  yang bermakna antara pola asuh orang tua dengan kreativitas  anak  prasekolah  di  TK  Al-Azhar Kota Jambi Tahun 2018.

## PEMBAHASAN
Gambaran pola pengasuhan orang tua di TK Al-Azhar Kota Jambi Tahun 2018
Hasil penelitian gambaran pola pengasuhan  orang  tua  di  TK  Al-Azhar  Kota Jambi Tahun 2018 menunjukan bahwa dari 80 responden, 70 responden (87,5%) menerapkan pola asuh caregiver informal.
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa sebagian  besar  orang  tua  memiliki  pekerjaan swasta  dan  Pegawai  Negeri  Sipil  (PNS)  dan sebagian  besar  dari  orang  tua  memiliki  latar pendidikan perguruan tinggi yaitu D3 dan S1.
Hasil  penelitian  ini  sejalan  dengan penelitian yang dilakukan oleh Latifah, Krisnatuti  dan  Puspitawati  (2016)  tentang Pengaruh pengasuhan ibu dan nenek terhadap
perkembangan  kemandirian  dan  kognitif  anak usia prasekolah yang menunjukkan bahwa  52 anak  diasuh  oleh  neneknya  ( caregivier informal ) 12 .
Hurlock (2010) mengatakan bahwa pola asuh    orang    tua    adalah    suatu    metode disiplin  yang  diterapkan  orang  tua  terhadap anaknya,  dimana  metode  disiplin  terdiri  dari dua  konsep  yaitu  konsep  negatif    (disiplin berarti  pengendalian  dengan  kekuasaan.  Ini merupakan    suatu    bentuk    pengekangan melalui    cara    yang    tidak    disukai    dan menyakitkan)  dan  konsep  positif  (disiplin berarti pendidikan dan bimbingan yang lebih menekankan pada disiplin dan pengendalian diri) 3 .
Pola    asuh    orang    tua    akan mempengaruhi    kepribadian    dan    perilaku anak. Fungsi pokok dari pola asuh  orang  tua adalah  untuk  mengajarkan  anak  menerima pengekangan-pengekangan  yang  diperlukan dan membantu mengarahkan emosi anak ke dalam jalur yang berguna dan diterima secara sosial 3 . Pola pengasuhan caregiver merupakan  pola  asuh  dimana  seseorang diminta  bantuan  untuk  merawat  anaknya. Caregiver terbagi menjadi dua yaitu caregiver informal  adalah  seorang  individu  (anggota keluarga,  teman,  atau  tetangga)  yang memberikan  perawatan  secara  keseluruhan, paruh  waktu,  tinggal  bersama  maupun terpisah dengan orang yang dirawat, sedangkan caregiver formal adalah caregiver yang merupakan bagian dari sistem pelayanan  baik  diberi  pembayaran  maupun sukarelawan.
Sebagian besar responden menerapkan pengasuhan  caregiver  informal.  Hal  ini dikarenakan TK Al-Azhar merupakan sekolah yang  memberikan  fasilitas  yang  mendukung orangtua pekerja. Hal ini terlihat dari orangtua yang  menjemput  anaknya  pada  jam  3  sore sehingga hanya beberapa dari orangtua yang bekerja  menggunakan  jasa  pengasuh  untuk menjemput dan merawat anaknya. Sebagian besar orang tua di TK Al-Azhar adalah pekerja dan  tinggal  bersama  anak.  Namun  ada beberapa  orangtua  yang  hanya  memiliki paruh waktu untuk bersama dengan anaknya sehingga  ada  beberapa  orangtua  yang  juga

## Desember 2018
menitipkan kepada keluarga sampai orangtua tersebut pulang bekerja.
Menurut  asumsi  peneliti,  orangtua merupakan  guru  terbaik  bagi  anak-anaknya. Seorang  anak  akan  mengikuti  pertumbuhan dan perkembangan dengan baik jika didukung  oleh  peran  orang  tua.  Cara  orang tua  mendidik  dan  merawat  anaknya  akan mempengaruhi  perkembangan  anak.  Hasil penelitian  menunjukkan  bahwa  sebagian orang  tua  hanya  menitipkan  anaknya  ketika mereka  bekerja  tetapi  bagi  orangtua  yang seluruhnya  mengasuh  anak  akan  memiliki waktu lebih banyak dengan anaknya sehingga  dapat  mengikuti  perkembangan serta aktivitas anak sehari-hari.
Untuk  itu,  agar  perkembangan  anak menjadi  lebih  baik  orangtua  sebaiknya  tetap memprioritaskan  kepentingan  anak  karena pada masa golden age atau masa keemasan, peran  orang  tua  sangat  dibutuhkan  untuk membantu perkembangan baik dari segi fisik dan  motorik  anak.  Selain  bekerja,  orangtua sebaiknya  memberikan  waktu  luang  untuk mendengarkan  setiap  pemikiran  dan  ide mereka.
Gambaran  kreativitas  anak  prasekolah  di TK Al-Azhar Kota Jambi Tahun 2018
Hasil penelitian pada gambaran kreativitas  anak  prasekolah  di  TK  Al-Azhar Kota Jambi Tahun 2018 menunjukkan bahwa dari  80  responden,  72  responden  (90%) dalam kategori kreatif.
Hasil penelitian ini tidak sejalan dengan penelitian  oleh  Teviana  (2012)  tentang  pola asuh  orang  tua  terhadap  kreativitas  anak dimana  diketahui  bahwa  tingkat  kreativitas yang paling banyak adalah tingkat kreativitas sedang,  yaitu  sejumlah  25  responden  (37,9 %)  sedangkan  19  responden  (28,8%) memiliki tingkat kreativitas tinggi dan sebanyak  22  responden  (33,3%)  memiliki tingkat kreativitas rendah 11 . Hasil penelitian di atas  menunjukkan  bahwa  sebagian  besar anak  prasekolah  di  TK  Al-Azhar  dalam kategori kreatif. Hal ini dipengaruhi oleh pola asuh  orang  tua  dan  faktor  lain  yang mendukung timbulnya kreativitas anak. Anak
akan  menjadi  kreatif  apabila  dimotivasi  dan didukung  atas  apa  yang  mereka  lakukan, memberikan  kebebasan  kepada  anak  untuk menuangkan  setiap  ide  yang  ada  dipikiran mereka  serta  menyediakan  alat  dan  bahan yang mendukung kreativitasnya.
Kreativitas  anak  adalah  segala  proses yang  dilalui  oleh  anak  dalam  rangka melakukan,  mempelajari,  dan  menemukan sesuatu yang baru yang berguna bagi dirinya dan orang lain. Untuk sampai di terminal akhir yaitu penemuan sesuatu yang baru, seorang anak atau sekelompok anak akan mengalami serangkaian  perjalanan  panjang.  Dalam perjalanan itu, seorang anak atau sekelompok  anak  akan  berhenti  di  titik tertentu  dan  tidak  pernah  melanjutkan perjalanan lagi, sehingga tidak pernah sampai ke tujuan akhir, atau mungkin berhenti di titik tertentu  untuk  beristirahat  karena  lelah,  lalu melanjutkan perjalanannya hingga akhir, atau bahkan berjalan tanpa henti sampai mencapai batas akhir 4 .
Anak-anak yang kreatif memiliki karakter umum seperti selalu ingin tahu, memiliki minat yang luas, mempunyai kegemaran, menyukai aktivitas yang kreatif, tidak takut berbuat salah dan mengemukakan pendapat. 5 Faktor yang dapat  menghambat  kreativitas  anak  terdiri dari dua yaitu dari lingkungan keluarga (pola asuh) dan dari sekolah (proses pembelajaran) 6 .
Menurut  asumsi  peneliti,  anak  kreatif adalah  anak  yang  memiliki  kesungguhan dalam  melakukan  sesuatu.  Anak  kreatif adalah  anak  yang  memiliki  imajinasi  jika mereka  telah  melihat  contoh  atau  memiliki kemampuan  membuat  sesuatu  berdasarkan ide dan pemikiran mereka sendiri. Untuk terus meningkatkan kreativitas anak, baik di rumah maupun  di  sekolah  untuk  menyediakan sarana dan prasarana untuk anak menuangkan kreativitasnya.
Hubungan  pola  pengasuhan  orang  tua dengan kreativitas anak prasekolah di TK Al-Azhar Kota Jambi Tahun 2018
Hasil penelitian menunjukkan uji statistik diperoleh nilai p = 0,000 < 0,05, maka dapat
disimpulkan  ada  hubungan  yang  bermakna antara pola asuh orang tua dengan kreativitas anak  prasekolah  di  TK  Al-Azhar  Kota  Jambi Tahun 2018.
Hasil  penelitian  ini  sejalan  dengan penelitian yang dilakukan oleh Novita (2015) menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara pengasuhan yang diberikan orang  tua  (p  value  =  0,000)  terhadap kreativitas anak 10 .
Penelitian  juga  didukung  oleh  Tefiana (2012) yang menggunakan uji statistik lambda dengan tingkat kemaknaan ρ = 0.05 hasilnya menunjukkan  hasil  kemaknaan  ρ  =  0,028, yang  berarti  Ho  ditolak,  sehingga  terdapat hubungan antara tingkat kreativitas anak dan pola  asuh  orang  tua  di  TK  Dharma  Wanita Kelurahan Bangsal Kediri 11 .
Pada  TK  Al-Azhar,  penilaian  kreativitas diukur dari segi fisik dan motorik dimana anak menggunakan  tangannya  untuk  merobek, meremes, menjiplak, menggunting dan menempel dengan berbagai benda, dari segi moral dan nilai-nilai agama dengan menggunakan bebagai bahan untuk berkarya dan  ber doa  sebelum  dan sesudah melakukan kegiatan. Pada segi kognitif dapat dilihat bagaimana mengenal konsep bilangan 1-10,  membilang  1-20,  mengelompokkan benda  misalnya  berdasarkan  warna,  bentuk dan  ukuran.  Untuk  menentukan  kreativitas, digunakan  beberapa  media  edukasi  untuk belajar seperti balok, krayon, origami, kertas bergambar, dan sarana prasarana lainnya.
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa sebanyak  68  anak  kreatif  didukung  oleh pengasuhan  informal.  Hal  ini  dikarenakan adanya  pendidikan  yang  diterima  anak  baik dari  sekolah  maupun  dari  orangtua  ataupun keluarga  di  rumah.  Perhatian  orang  tua terhadap  kegiatan  anak  sangat  menunjang keberhasilan program anak berbakat. Sedangkan  ada  2  anak  yang  tidak  kreatif tetapi  dengan  pengasuhan  informal.  Hal  ini dapat disebabkan karena adanya keterbatasan  anak  dalam  menerima  proses belajar,  ataupun  faktor  dari  sekolah  seperti sikap  dan  metode  belajar  yang  digunakan guru  sangat  membosankan  sehingga  anak
tersebut  tidak  dapat  mengikutinya  dengan baik.
Sedangkan 4 anak kreatif tetapi dengan pengasuhan  formal  disebabkan  karena adanya  faktor  pendukung  lainnya  seperti penerimaan  serta  inteligensi  anak  yang kuat serta  adanya keikutsertaan pengasuh  dalam mengikuti  kegiatan  anak  serta  membimbing anak  sehingga  anak  dapat  menghasilkan sesuatu sesuai dengan imajinasinya. Sedangkan  ada  6  anak  tidak  kreatif  dengan pengasuhan  formal  disebabkan  karena kurangnya perhatian orang tua serta kemauan anak untuk belajar sehingga ketika di  sekolah  anak  lebih  banyak  bermain dibandingkan  memperhatikan  apa  yang sedang dikerjakan ketika belajar.

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan uraian pembahasan  tentang  hubungan  pola  asuh orang tua dengan kreativitas anak prasekolah di TK Al-Azhar Kota Jambi Tahun 2017, yaitu dari  80  responden,  70  responden  (87,5%) menerapkan  pola  asuh  informal  dan  10 responden  (12,5%)  menerapkan  pola  asuh formal.  Dari  80  responden,  72  responden (90%) dalam kategori kreatif dan 8 responden (10%)  dalam  kategori  belum  kreatif.  Ada hubungan  yang  bermakna  antara  pola  asuh orang tua dengan kreativitas anak prasekolah di  TK  Al-Azhar  Kota  Jambi  Tahun  2018 karena nilai p (0,000) < 0,05.

## DAFTAR PUSTAKA
1.  Permenkes  RI  No.  25. Upaya  kesehatan anak . 2014
2.  Soetjiningsih.  (2014). Tumbuh  kembang anak edisi 2 . Jakarta : EGC.
3.  Hurlock. Perkembangan    anak .  Jakarta: Erlangga; 2010
4.  Wahyudin. Anak  Kreatif .  Gema  Insani Press : Jakarta; 2007
5.  Tembong, G. P. Smart Parenting .PT Elex Media Komputindo : Jakarta; 2006
6.  Munandar,Utami. Pengembangan
kreativitas  anak  berbakat .  Jakarta:Rineka
cipta; 2009
7.  Papalia,  D.E.,Olds,  S.W.,Feldma,  R.D. Human Development (Briyan Marswendy ).
Jakarta :Salemba Medika; 2008
8.  Santrock. Perkembangan  Anak .  Jakarta: Erlangga; 2011
9.  Thoits, P.A.  Mechanism linking social ties and support to physical and mental haltth. Journal  of  Health  and  Social  Behaviour . 2011; 52(2). DOI: 10.1177/0022146510395592: 145-161 10. Novita, D & Budiman, M.H. Pengaruh pola
pengasuhan orangtua dan proses
pembelajaran  di  sekolah  terhadap  tingkat kreatvitas  anak  prasekolah  (4-5tahun).
Jurnal Pendidikan . 2015; 16(2): 100-109
11. Tefiana,  F  &  Yusiana,  M.A.  Pola  asuh orangtua terhadap tingkat kreativitas anak.
Jurnal Stikes . 2012; 5: 48-60
12. Latifah,  E.W,  Krisnatuti,  D  &  Puspitawati, H.  Pengaruh  pengasuhan  ibu  dan  nenek terhadap perkembangan kemandirian dan kognitif anak usia prasekolah. Jurnal Ilmu
Keluarga  dan  Konsumen .  2016;  9.  ISSN 1907-6037: 21-32