## MEMBANGUN LITERASI MASYARAKAT DI KABUPATEN BOGOR
Riris Aishah Prasetyowati 1 , Khoerul Fahmi, Abu Bakar 2
riris@uika-bogor.ac.id
Dosen Fakultas Ekonomi 1 , Mahasiswa KKN Kelompok 5 Tahun 2017 2

## ABSTRAK
Pendidikan  di  Perguruan  Tinggi  dilaksanakan  dengan  cara  membekali  dan  mengembangkan religius,  kecakapan,  keterampilan,  kepekaan  dan  kecintaan  mahasiswa  terhadap  kehidupan umat  manusia  pada  umumnya  dan  masyarakat  Indonesia  pada  khususnya.  Pembekalan  dan pengembangan  hal-hal  tersebut  terangkum  dalam  Tri  Dharma  Perguruan  Tinggi  yaitu Pendidikan dan Pengajaran, Penelitian, dan Pengabdian kepada Masyarakat. Dalam Undang- Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional pada pasal 20 ayat 2 dinyatakan : “Perguruan tinggi berkewajiban menyelenggarakan pendidikan, penelitian,  dan  pengabdian  masyarakat”.  Kuliah  Kerja  Nyata  kelompok  05,  mahasiswa Universitas Ibn Khaldun Bogor dilaksanakan di Jalan Suka Bakti Rt 02/Rw 07 Desa Cogreg Kecamatan  Parung  Kabupaten  Bogor.  mahasiswa  melaksanakan  program  kerja  yang  di sesuaikan  dengan  potensi  dan  permasalahan.  Alhamdulillah,  program  kerja  yang  telah  di rencanakan  telah  terlaksana  dengan  baik,  walaupun  masih  banyak  yang  harus  di  evaluasi. Salah satu program yaitu pembentukkan POSDAYA, yang di harapkan dapat menjadi wadah untuk  warga.  Kami  harap  dengan  adanya  KKN  dapat  memberikan  motivasi  dan  membantu menghadirkan solusi dari masalah yang ada di Desa Cogreg yang menempatkan mahasiswa – mahasiswa  untuk  mengabdikan  diri  dan  memberikan  manfaat  kepada  masyarakat  sangatlah bagus, karena untuk membangun masyarakat bukan hanya tugas pemerintah akan tetapi tugas semua  pihak,  yang  khususnya  tugas  mahasiswa  sebagai  agen  perubahan  kearah  yang  lebih baik.
Kata Kunci : KKN, Membangun, Program Kerja.

## PENDAHULUAN
Jalan  Suka  Bakti  adalah  nama  salah satu  jalan  yang  ada  di  Desa  Cogreg Kecamatan Parung Kabupaten Bogor, jalan Suka  Bakti  berada  di  RT  02  RW  07  Desa Cogreg.  Sebagian  penduduk  berprofesi sebagai pedagang yang kebanyakan peternak  ikan  hias  dan  pembudi  daya  ikan lele.
Sarana  dan  prasarana  yang  ada  di RW 07 cukup baik, terdapat 3
POSYANDU  yang  tersebar  di  beberapa
RT,  masjid-masjid  dan  mushala,  dan  1 Madrasah Ibtidaiyyah. Di RW 07 khususnya  RT  02,  masih  sangat  aman, walaupun pertahanan sipil ataupun petugas ronda  tidak  berjalan  di  RT  02  ini.  Tapi Alhamdulillah, di RT 02 sangat aman dari tindakan-tindakan criminal seperti pencurian dan lain sebagainya.
Situasi  prospektif  pengembangan  di desa  Cogreg  jalan  Suka  Bakti  termasuk dalam  perkembangan  yang  cukup  maju. Hal  ini  dilihat  dari  aktifnya  warga masyarakat  yang  selalu  ikut  serta  dalam setiap  kegiatan,  juga  adanya  pemahaman
mengenai keadaan Global saat ini sehingga sudah  banyak  penduduk  yang  sudah mengikuti arus globalisasi.

## Keadaan Geografis
Desa Cogreg secara struktural merupakan  bagian  integral  yang  tak terpisahkan  dari  sistem  perwilayahan Kecamatan  Parung  Kabupaten  Bogor. Dengan  luas  wilayah  511,6Ha.  Desa Cogreg adalah salah satu Desa dari 9 desa yang ada di Kecamatan Parung yaitu Desa Cogreg,  Iwul,  Jabon  Mekar,  Pamegar  sari, Parung, Waru, Warujaya, Ciseeng, Bojong Indah, Bojong Sempu. Dan batas wilayahnya adalah sebagai berikut: No  Keterangan Berbatasan 1 Utara Desa Cibadung, Desa Cibinong Kec. Gunung Sindur 2 Selatan Desa Bojong Indah 3 Barat Desa Cihoe, Desa Kuripan Kec. Ciseeng 4 Timur Desa Waru Jaya

## Jumlah Penduduk
No  Jenis Kelamin Jumlah 1 Laki-Laki 8.339 2 Perempuan 7.572 3 Kepala Keluarga 3.909
Adapun dari aspek spiritualitas juga cukup  bagus  karena  suasana  religius  yang masih  kental  di  Desa  ini,  masih  banyak pengajian-pengajian yang masih aktif yang rutin  dilaksanakan  setiap  bualan,  minggu, maupun  setiap  harinya.  Untuk  sarana  dan prasarana Desa khususnya di RW 07 cukup lengkap antara lain seperti sarana peribadatan masjid dan mushola semuanya sudah ada dan sangat memadai.

## Pendidikan
No  Jenis Kelamin Jumlah 1 Pegawai Negeri Sipil 124 2 TNI/Polri 103 3 Wiraswasta/Pedagang 1.172
Dalam  bidang  Pendidikan  di  Desa Cogreg  dapat  dikatakan  cukup  bagus, karena  pola  fikir  masyarakat  yang  sudah berkembang  mengenai  pendidikan  yang mengakibatkan kesadaran mengenai pendidikan walaupun masih banyak masyarakat  yang  masih  menjalankan pernikahan di usia dini. Dalam hal ini  bisa di  buktikan  dari  data  umum  Desa  Cogreg mengenai  kondisi  pendidikan  di  Desa Cogreg  yaitu  terdapat  2.709  orang  yang telah  lulus  dari  sekolah  umum  dan  275 yang tidak sekolah, yang bisa di artikan di Desa  Cogreg  jumlah  masyarakat  yang melek  akan  pendidikan  lebih  banyak  dari pada  masyarakat  yang  belum  melek pendidikan,  walaupun  jumlah  masyarakat yang  belum  melek akan  pendidikan  cukup banyak.  Adapun  sarana  dan  prasarana penunjang dalam pendidikan sangat bagus, terdapat  3  buah  PAUD,  5  SD  dan  1  SMP. Jadi,  bisa  dikatakan  tidak  ada  masalah dalam bidang pendidikan mengenai sarana dan prasarana.

## Mata Pencaharian
No  Jenis Kelamin Jumlah 1 Pegawai Negeri Sipil 124 2 TNI/Polri 103 3 Wiraswasta/Pedagang 1.172 4 Petani 781 5 Buruh tani 586 6 Peternak 195 7 Pensiunan 34 8 Tidak Bekerja 1.141 Di  Desa  Cogreg  mayoritas  para penduduk setempat bekerja sebagai pedagang,  dan  banyak  sekali  masyarakat
yang  mengembang  biakan  ikan  lele,  oleh karena itu  desa  Cogreg  menjadi  salah  satu daerah  pemasok  lele  di  kecamatan  parung bahkan  JABODETABEK.  Di  Jalan  Suka Bhakti  Desa  Cogreg  yang  kami  tinggali sebagian  penduduk  bermata  pencaharian sebagai  pengembang  biak  ikan  lele.  Di Desa  Cogreg  masih  banyak  yang  tidak bekerja  /  pengangguran,  jadi  secara  garis
besar  masyarakat  Desa  Cogreg  masih dikatakan rata-rata dalam angka kemiskinan atau masih menengah kebawah.

## METODE PENGABDIAN
Tahapan pelaksanaan pada kegiatan ini, dapat dilihat pada bagan dibawah ini:

## Jadwal Kegiatan

## Metode Pendekatan
Pendekatan  yang  digunakan  dalam kegiatan ini adalah:
1.  Pendekatan  religius,  yaitu  pendekatan yang  menggunakan  nilai-nilai  agama sebagai  basis  kegiatan.  Pendekatan  ini sangat  penting  karena  permasalahan pemahaman radikalisme dalam
masyarakat  sangat  dipengaruhi  oleh faktor keimanan, pengalaman
keagamaan,  rasa  tanggungjawab  dan pengetahuan (Rachmawati, 2010).
2.  Pendekatan
organisasi, yaitu pendekatan  dimana  seluruh  kegiatan diorganisir  oleh  Pondok  Pesantren  As Salaam  dan  SMP  al-Ittihadiyyah.  Hal ini sesuai dengan hasil penelitian Bahari (2010)  dimana  dia  menemukan  bahwa keterlibatan organisasi mempunyai pengaruh langsung terhadap toleransi.
3.  Pendekatan  kekerabatan,  artinya  bahwa pembinaan  yang  dilakukan  senantiasa dikaitkan  dalam  rangka  membangun kekerabatan antar jama’ah yang semakin  memudar.  Nurhayati  (2005)
menemukan  bahwa  faktor  pendukung toleransi  umat  Islam  dengan  Hindu adalah adanya sistem kekerabatan. 4.  Pendekatan berdasarkan karakter masyarakat,  yakni  pembinaan  yang dilakukan  akan  disesuaikan  dengan karakter  masyarakat.  Joyce  dan  Weil (1996)  mengungkapkan  bahwa  model pendidikan yang relevan dengan perilaku  sosial  dan  nilai  adalah  dengan banyak  memberikan  permainan  peran. Hal  ini  dilakukan  untuk  memberi pengalaman  riil  kepada  peserta  didik tentang  sesuatu  yang  dilakukan  atau dirasakan  oleh  orang  lain.  Memang, dalam  prakteknya,  tidak  seluruh  aspek harus  menggunakan  permainan  ini. Dalam  beberapa  hal,  terdapat  kegiatan- kegiatan  yang  hanya  golongan  tertentu untuk  melakukannya.  Sejalan  dengan konsep  Joyce  dan  Weil,  cooperative learning  yang  digagas  Slavin  (2005) dapat  digunakan  untuk  membangun kesadaran  toleransi  masyarakat.  Hal  ini karena penekanan dari konsep pendidikan  ini  adalah  kerjasama  yang merupakan  urat  nadi  toleransi.  Dengan demikian,  model  pendidikan  yang  akan dibangun  menggunakan  dua  konsep utama  yaitu  role  playing  model  dan cooperative learning model.
Partisipasi Masyarakat dalam Pelaksanaan Program Partisipasi masyarakat yang
dilakukan  dalam  kegiatan  ini  adalah sebagai berikut:
1.  Mempersiapkan  jama’ah  yang  bersedia mengikuti  kegiatan-kegiatan  yang  akan dilaksanakan.
2.  Mempersiapkan tempat untuk penyuluhan. 3.  Membantu mengumpulkan warga masyarakat
untuk program cek
kesehatan  serta  ikut  serta  dalam program tersebut.
4.  Pelaksana kegiatan pembinaan.
5.  Bersama-sama  dengan  Tim  Pengusul melakukan monitoring pelaksanaan pembinaan dan pelatihan.

## Langkah Evaluasi
Evaluasi  yang  akan  dilakukan  terdiri dari:
1.  Evaluasi  proses,  yang  terkait  dengan perencanaan, pelaksanaan dan monitoring  kegiatan.  Evaluasi  proses akan  dilakukan  setiap  pekan  bersama dengan masyarakat.
2.  Evaluasi  hasil,  yang  akan  dilaksanakan setelah  kegiatan  dilaksanakan.  Evaluasi hasil ditujukan untuk menguji pemahaman jama’ah tentang
radikalisme  dengan  target  capaian 100%  tidak  radikal.  Selain  itu,  evaluasi hasil  akan  ditujukan  pada  peningkatan pendapatan jama’ah  dengan  target  80% jama’ah meningkat pendapatannya.
3.  Evaluasi  dampak,  yang  akan  dilakukan 6  (enam)  bulan  setelah  pelaksanaan pembinaan. Evaluasi dampak diarahkan untuk melihat efektivitas model pembinaan dan keberlangsungan industri  rumah  tangga  (Gall  dan  Borg, 2003).

## REALISASI PROGRAM

## 1. Program Bidang Pendidikan
a. KF (Keaksaraan Fungsional)
b. Partisipasi mengajar di Sekolah
c. Bimbel
Tujuan  :  Agar  masyarakat  melek  aksara, khususnya  pada  usia  tua.  Serta  agar  ilmu yang  kita  miliki  bisa  bermanfaat  bagi warga  sekitar,  dan  warga  menjdapat manfaat dari apa yang telah di berikn atau di ajarkan.
2. Program Bidang Lingkungan
a. Biopori b. Plang Nama Jalan c. Tiang bendera d. Gapura
e. Pengadaan tempat sampah
f. Penanaman Pohon
g. Budi daya cacing
Tujuan : Agar masyarakat dapat mengetahui mengenai BIOPORI,
pentingnya  keberadaan  pohon-pohon  di lingkungan kita, menyadari bahwa kebersihan  itu  suatu  kebutuhan  kita  dan memmfasilitasi apa yang di butuhkan.

## 3. Program Bidang Ekonomi
a. Kantin Kejujuran
b. Kerajinan tangan
c. Demo  Makanan  (membuat  Sushi Lele)
d. Menumbuhkan  Budaya  Menabung melalui Menghias Celengan
e. Seminar Usaha Mikro
Tujuan  :  Agar  masyarakat  memliki keterampilan  dan  bisa  lebih  berinovasi dalam menjalankan usaha dari
keterampilan  yang  di  miliki  dan  dari keelbihan  yang  ada  pada  lingkungannya atau  kondisi  yang  ada  di  lingkungannya.
Serta  mengetahui  ilmu  mengenai  usaha mikro sehingga ketika masyarakan memiliki suatu usaha bisa lebih produktif.

## 4. Program Bidang Kesehatan
a. PHBS  (Perilaku  Hidup  Sehat  dan
Bersih)
b. Pemeriksaan  kesehatan  gratis  untuk masyarakat
c. Seminar HPAI (Herbal Penawar Al- Wahidah Indonesia)
d. Penyuluhan  Sikat  Gigi  yang  baik dan benar
Tujuan  :  Agar  masyarakat  memiliki  pola hidup  bersih  dan  sehat,  menyadari  akan pentingnya  kesehatan  dan  bagaimana menjaganya,  serta  mengetahui  mengenai Herbal yang tak banyak orang konsumsi.
5. Program Bidang Agama
a. Pengajian Bapak-bapak
b. Papan Nama Mushala
c. Qurban
d. PAUD
e. TAUD
f. Pengajian Ibu-ibu
g. Pengajian Anak-anak
h. Pengajian Pemudi
Tujuan  :  Agar  ilmu  yang  telah  mahasiswa dapatkan baik selama belajar saat perkuliahan  ataupun  di  luar  perkuliahan dapat bermanfaat untuk masyarakat sekitar,  serta  masyarakat  sekita  dapat mengetahui  ilmu-ilmu  yang  khususnya ilmu Agama.
6. Kegiatan Lain-Lain
a. Pembentukan POSDAYA

## c. Taman Baca

## KESIMPULAN
KKN Tematik Terintegrasi merupakan  salah  satu  kegiatan  yang memberikan peluang
kepada para mahasiswa  agar  mempunyai  pengalaman dalam Praktek lapangan diantaranya mengelola dana, wawasan dalam mengabdi di  masyarakat,  sehingga  banyak  hal-hal baru  yang  diperoleh.  Tak  hanya  itu mahasiswa  juga  dapat  merealisasikan  rasa ingin  tahunya,  mereka  melalui  prosedur yang  sistematis,  yaitu  dengan  melakukan observasi, identifikasi masalah, cara menanggulangi masalah, merumuskan program,  realisasi  program,  evaluasi  dan penyusunan laporan program.
Kuliah kerja nyata (KKN) yang telah dilaksanakan  di  Desa  Cogreg  Kecamatan Parung  Kabupaten  Bogor  Rw.  07  Rt  02 selama  32  hari  sejak  07  Agustus  2017 sampai  07  september  2017,  Alhamdulillah mendapat  sambutan  yang  antusias  dari warga sekitar.
Dengan program-program yang kami rencanakan dibuat semenarik mungkin dan sesuai dengan kondisi lingkungan yang ada sehingga  dapat  berjalan  dan  mendapat dukungan  baik  dari  masyarakat.  Berkat kerjasama  yang  solid  antar  anggota kelompok,  Dosen  pembimbing  lapangan kami  dan  bantuan  dari  masyarakat,
hambatan  dan  kendala  yang  terjadi,  dapat kami  atasi  dengan  baik.  Ini  dikarenakan kegiatan  KKN  adalah  kegiatan  kelompok, bukan  kegiatan  Individual.  Berikut  kami sampaikan  kegiatan-kegiatan  yang  kami telah jalankan

## REFERENSI

## Administrasi Profil Desa Cibitung Tengah
Bahari. (2010). Toleransi Beragama Mahasiswa  (Studi  tentang  Pengaruh Kepribadian, Keterlibatan Organisasi, Hasil Belajar Pendidikan  Agama,  dan  Lingkungan Pendidikan terhadap Toleransi
Mahasiswa  Berbeda  Agama  pada  7 Perguruan  Tinggi  Umum  Negeri.
Jakarta:  Kementerian  Agama  RI Badan Litbang dan Diklat Puslitbang Kehidupan Keagamaan.
Joyce,  Bruce  dan  Weil,  Marsha.  (1996).
Models  of  Teaching .  Boston:  Allyn and Bacon
Nurhayati  (2005) menemukan  bahwa faktor pendukung toleransi umat
Petunjuk  Pelaksanaan  KKN  Tematik Terintegrasi 2017 Universitas Ibn Khaldun Bogor
Rachmawati,  AFD.  (2006). Toleransi Antar Umat Islam dan Katolik: Studi Kasus  di  Dukuh  Kasaran,  Desa Pasungan, Kecamatan Ceper, Kabupaten Klaten. Skripsi.
Semarang: IAIN Walisongo.
Slavin, R.E. (2005). Cooperative learning: theory, research and practice.
London: Allyn and Bacon.