Arif Rembangsupu, Kadar Budiman, Bidin, Puspita, Muhammad Yunus Rangkuti Studi Yuridis Tentang Jenis Dan  Jalur Pendidikan Di Indonesia

## AL-AFKAR: Journal for Islamic Studies
Vol. 5, No. 4, 2022,  P-ISSN : 2614-4883;  E-ISSN : 2614-4905
Journal website: https://al-afkar.com

## Research Article

## Studi Yuridis Tentang Jenis Dan  Jalur Pendidikan Di Indonesia
Arif Rembangsupu 1 , Kadar Budiman 2 , Bidin 3 , Puspita 4 , Muhammad Yunus Rangkuti 5
1 STAI Sangatta Kab. Kutai Timur Kalimantan Timur
2 Bank Umum Syariah Nasional
3 MAS Annur/STAI Kuala Kapuas
4 IAIN Palangkaraya
5 STMIk MIC Cikarang Jawa Barat
Copyright © 2022 by Authors, Published by AL-AFKAR Journal. This is an open access article under the CC BY-SA License (https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0).
Received :  August 02, 2022 Revised :  September 06, 2022 Accepted :  September 21,  2022 Available online    :  October 11, 2022
How to Cite : Arif Rembangsupu, Kadar Budiman, Bidin, Puspita and Muhammad Yunus Rangkuti (2022) “Studi Yuridis Tentang Jenis Dan Jalur Pendidikan Di Indonesia”, al-Afkar, Journal For Islamic Studies , 5(4), pp. 91–100. doi: 10.31943/afkarjournal.v5i4.337.
*Corresponding Author:  Email: arifrembangsupu52@gmail.com (Arif Rembangsupu)

## Juridical Study on Types and Paths of Education in Indonesia
Abstract. The formal juridical basis for the implementation of education in our country is the Law of the Republic of Indonesia No. 20 of 2003 concerning the National Education System. There are 8 types of education in the education unit which consist of: 1). General education, 2). Vocational Education, 3). Academic education, 4). Professional education, 5). Vocational education, 6). Religious education, 7). Special education, 8). Official education. The educational path is a vehicle through which students can develop  their  potential  in  an  educational  process  that  is  in  accordance  with  educational  goals.  The education  pathway  in  Indonesia  consists  of  formal  and  non-formal  education.  The  word  path  in question is a vehicle through which students can develop their potential in an educational process. The three channels are formal, non-formal, and informal, their functions complement and enrich each other

## Arif Rembangsupu, Kadar Budiman, Bidin, Puspita, Muhammad Yunus Rangkuti
Studi Yuridis Tentang Jenis Dan  Jalur Pendidikan Di Indonesia
Keywords: Type of education; Educational Path, Formal Education., Non-formal education, Informal education
Abstrak. Landasan  yuridis  formal  pelaksanaan  pendidikan  di  negara  kita  adalah  Undang-Undang Republik Indonesia No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.  Jenis pendidikan dalam satuan  pendidikan  ada  8  jenis  pendidikan  yang  terdiri  dari  :  1).  Pendidikan  umum,  2).  Pendidikan Kejuruan,  3).  Pendidikan  akademik,  4).  Pendidikan  profesi,  5).  Pendidikan  vokasi,  6).  Pendidikan keagamaan, 7). Pendidikan khusus, 8). Pendidikan kedinasan. Jalur pendidikan adalah wahana yang dilalui peserta didik untuk mengembangkan potensi dirinya dalam suatu proses pendidikan yang sesuai dengan tujuan pendidikan. Jalur pendidikan di Indonesia terdiri atas pendidikan formal, nonformal. Kata jalur yang dimaksud adalah wahana yang dilalui peserta didik untuk mengembangkan potensi diri dalam suatu proses pendidikan. Ketiga jalur tersebut formal, nonformal, dan informal  fungsinya saling melengkapi dan memperkaya
Kata  kunci :  Jenis  pendidikan;  Jalur  pendidikan,  Pendidikan  Formal.  Pendidikan  nonformal, Pendidikan informal.

## PENDAHULUAN
Sistem Pendidikan Nasional pada dasarnya memiliki kualitas yang bagus untuk menjadikan  warga  negara  yang  maju.  Semua  ini  bisa  tercapai  jika  di  dukung  oleh sumber  daya  manusia  yang  berkualitas  dan  fasilitas  yang  mendukung.  Untuk mencapai  tujuan  terciptanya  sumber  daya  manusia  yang  bermartabat  tentu pendidikan  adalah  hal  yang  terpenting  yang  tidak  bisa  di  pisahkan.  Pendidikan merupakan hal terpenting di dalam manusia sebagai pengalaman mencari ilmu dalam bentuk  pendidikan  formal,  pendidikan  nonformal,  dan  pendidikan  informal berlangsung  seumur  hidup  untuk  mencapai  tujuan  dan  mempunyai  kemampuan- kemampuan  anak  untuk  berpikir  ke  hal  yang  positif  maupun  negatif. Saat  ini pendidikan  formal  sudah  sangat  mapan  menjadi  mainstream  pembangunan pendidikan dan pendidikan nonformal dalam perkembangannya menunjukkan peran penting khususnya dalam pendidikan orang dewasa. 1
Landasan  yuridis  formal  pelaksanaan  pendidikan  di  negara  kita  adalah Undang-Undang Republik Indonesia No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Undang-undang   Nomor   20   Tahun   2003   tentang   Sistem Pendidikan Nasional      menyebutkan      bahwa     Pendidikan      adalah  usaha  sadar  dan  terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian  diri,  kepribadian,  kecerdasan,  akhlak mulia,  serta  keterampilan  yang diperlukan  dirinya,  masyarakat bangsa dan negara (pasal 1, butir 1).
Pendidikan  Nasional  wajib  mengembangkan  dan  membentuk  sifat  dan bermartabat  bangsa  supaya  bangsa  Indonesia  menjadi  cerdas,  beriman,  bertakwa kepada Allah SWT. Pendidikan juga bertujuan: (1) menyiapkan sebagai masyarakat, (2) menyiapkan mental kerja dan, (3) menyiapkan mental kerja yang bagus.
Pendidikan    juga    dapat    diartikan    sebagai    proses    pengubahan  sikap    dan tingkah    laku    seseorang    atau    sekelompok    orang    dalam  usaha    mendewasakan
Elih  Sudiapermana,  Pendidikan  Informal:  Reposisi,  Pengakuan  dan  Penghargaan, Jurnal Pendidikan Luar Sekolah , Vol 4, No 2 (2009)

## Arif Rembangsupu, Kadar Budiman, Bidin, Puspita, Muhammad Yunus Rangkuti
Studi Yuridis Tentang Jenis Dan  Jalur Pendidikan Di Indonesia
manusia  melalui  pengajaran  dan  latihan. Proses   ini,   dalam   terminologi   Arab, dikenal   dengan   istilah tarbiyah  yang  secara  keseluruhan  menghimpun  kegiatan yang terdapat    dalam    pendidikan,    yaitu    membina,    memelihara, mengajarkan, menyucikan   jiwa   dan   mengingatkan   manusia terhadap hal-hal yang baik. 2
Pendidikan adalah hal yang sangat penting di kehidupan manusia supaya dapat bersaing  dan  maju  berkembang.  Konsep  pendidikan  dan  sistemnya  berbeda-beda seiring  dengan  berjalannya  zaman,  jadi  dalam  pendidikan  yang  penting  adalah mengembangkan  aspek  kognitif  dan  intelektual  peserta  didik  dan  juga  mendorong pada  penguatan  pendidikan  moral  dan  etika  pada  peserta  didik.  Dengan berkembangnya potensi peserta didik, maka mereka akan memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, dan akhlak mulia.
Pendidikan  di  Indonesia  diselenggarakan  melalui  jalur,  jenjang  dan  jenis pendidikan.  Jalur  pendidikan  adalah  wahana  yang  dilalui  peserta  didik  untuk mengembangkan potensi dirinya dalam suatu proses pendidikan yang sesuai dengan tujuan  pendidikan.  Terdapat  tiga  jalur  pendidikan  yaitu,  jalur  pendidikan  formal, nonformal dan informal. Pendidikan formal adalah jalur pendidikan yang terstruktur dan  berjenjang  yang  terdiri  atas  pendidikan  dasar,  pendidikan  menengah  dan pendidikan tinggi. Pendidikan nonformal adalah jalur pendidikan di luar pendidikan formal  yang  dapat  dilaksanakan  secara  terstruktur  dan  berjenjang.  Pendidikan informal adalah jalur pendidikan keluarga dan lingkungan. 3
Penelitian  ini  menggunakan  penelitian  kualitatif  dengan  metode  kajian pustaka  ( library  reseach ).  Pengumpulan  datanya  adalah  melalui  beberapa  sumber internet,  buku-buku,  dengan  cara  mencari,  menulis,  dan  menganalisis  sampai menyusun laporan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Jenis Pendidikan
Negara-negara berkembang di seluruh dunia, pada umumnya menyelengarakan  dua  jenis  pendidikan  utama  yaitu  pendidikan  umum  ( general education )  dan  pendidikan  kejuruan  ( vocational  education ).  pendidikan  umum menciptakan manusia umum dan pendidikan kejuruan dan vokasional menciptakan "manusia  khusus". 4 Variasi  dalam  penyelenggaraan  pendidikan  merupakan  respon tehadap  kebutuhan  pendidikan  yang  tidak  semuanya  dapat  dipenuhi  melalui  satu jenis, jenjang, dan jalur.
Jenis  pendidikan di Indonesia menurut pasal 1 ayat 9 UU No 20 tahun 2003 menjelaskan  bahwa  sistem  pendidikan  nasional  ialah  gabungan  yang  mendasarkan pada fungsi dan tujuan pendidikan dalam satuan pendidikan, ada 8 jenis pendidikan yang  terdiri  dari  :  1).  Pendidikan  umum,  2).  Pendidikan  Kejuruan,  3).  Pendidikan
2 Abdul  Jalil,  Karakter  Pendidikan  untuk  Membentsuk  Pendidikan  Karakter, Nadwa,  Jurnal Pendidikan Islam . Vol. 6, Nomor 2, Oktober 2012
3 Sabar Budi Raharjo, Evaluasi Trend Kualitas Pendidikan di Indonesia, Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan , 16 (2): January 2013, 511-532
4 Imar  Marfuah,  Pendidikan  Kejuruan,  Academia,  https://www.academia.edu/  24514544/ Pendidikan_Kejuruan

## Arif Rembangsupu, Kadar Budiman, Bidin, Puspita, Muhammad Yunus Rangkuti
Studi Yuridis Tentang Jenis Dan  Jalur Pendidikan Di Indonesia
akademik, 4). Pendidikan profesi, 5). Pendidikan vokasi, 6). Pendidikan keagamaan, 7). Pendidikan khusus, 8). Pendidikan kedinasan.
Pendidikan umum ialah pendidikan dasar dan menengah untuk menjadikan pengetahuan yang kita perlu sebagai peserta didik untuk lanjut pendidikan ke jenjang yang semakin tinggi. Misalnya: sekolah dasar (SD), sekolah menengah pertama (SMP), Sekolah menengah atas (SMA). Untuk tingkat SD dan SMP diberlakukan wajib belajar. Berdasarkan  Peraturan  Pemerintah  Republik  Indonesia  Nomor  47  Tahun  2008 Tentang  Wajib  Belajar  pasal  1  ayat  (1)  “Wajib  belajar  adalah  program  pendidikan minimal  yang  harus  diikuti  oleh  warga  negara  Indonesia  atas  tanggung  jawab pemerintah  dan  pemerintah  daerah”.  Wajib  belajar  adalah  program  pendidikan minimal  yang  harus  diikuti  oleh  warga  negara  Indonesia  atas  tanggung  jawab pemerintah dan pemerintah daerah. Wajib belajar mewajibkan setiap warga Negara Indonesia untuk bersekolah selama 9 tahun pada jenjang pendidikan dasar, yaitu dari tingkat  kelas  1  Sekolah  Dasar  (SD)  atau  Madrasah  Ibtidaiyah  (MI)  hingga  kelas  9 Sekolah  Menengah  Pertama  (SMP)  atau  Madrasah  Tsanawiyah  (MTs),  atau  bentuk lain yang sederajat. 5
Pendidikan kejuruan ialah pendidikan untuk menyiapkan orang supaya fokus kepada  satu  bidang  pekerjaan  atau  satu  bidang  pekerjaan  atas  bidang-bidang pekerjaan  yang  lain.  Pendidikan  kejuruan  di  Indonesia  secara  yuridis  diatur  dalam UndangUndang  Sistem  Pendidikan  Nasional  (Sisdiknas)  Nomor  20  Tahun  2003 Pasal15  yang  menyatakan  bahwa  pendidikan  kejuruan  merupakan  pendidikan menengah yang mempersiapkan peserta didik terutama untuk bekerja dalam bidang tertentu.  Lebih  tepatnya  pendidikan  kejuruan  adalah  pendidikan  yang  diarahkan untuk  mempelajari  bidang  khusus,  agar  para  lulusan  memiliki  keahlian  tertentu seperti  bisnis,  pabrikasi,  pertanian,  kerumahtanggaan,  otomotif  telekomunikasi, listrik, bangunan dan sebagainya. 6
Karakteristik  pendidikan  kejuruan  terdiri  atas:  1).  Pendidikan  kejuruan  ialah pendidikan  yang  mempunyai  karakter  untuk  dapat  menyiapkan  tersedianya  tenaga kerja, 2). Pendidikan kejuruan mengarah kepada pokok asli tenaga kerja di dunia ritel dan  industri,  (3).  Pengalaman  belajar  untuk  dipunya  melalui  pendidikan  kejuruan terdiri aspek afektif kognitif dan psikomotorik untuk diterapkan baik kepada situasi kerja maupun dengan cara belajar mengajar, (4). Pendidikan di lihat dari dua wawasan yang  pertama  terdiri  berhasilnya  siswa  disekolah,  dan  kriteria  kedua  di  lihat  oleh berhasilnya atau menjadi lulusan sesudah kita di dunia kerja yang sesungguhnya, (5) Pendidikan kejuruan mempunyai peka/ yang sesuai dengan kembangnya dunia ritel. Dengan  itu  pendidikan  kejuruan  harus  mempunyai  responsif  dan  proaktif  kepada berkembangnya  suatu  wawasan  dan  teknologi,  (6)  Kerja  dan  laboratorium  ialah
5 Yenny Merinatul Hasanah, Cepi Safruddin Abdul Jabar,  Evaluasi Program Wajib  Belajar 12 Tahun Pemerintah Daerah  Kota Yogyakarta, Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan Volume 5, No 2, September 2017 (228-239)
6 Fakhri, Zahrial (2007). Pendidikan
Kejuruan di Indonesia. Http://www.acehforum.or.id/pendidikan-kejuruan-di-t9553.html?p=79490

## Arif Rembangsupu, Kadar Budiman, Bidin, Puspita, Muhammad Yunus Rangkuti
Studi Yuridis Tentang Jenis Dan  Jalur Pendidikan Di Indonesia
perlengkapan nomor satu untuk pendidikan kejuruan yang dapat dilihat dengan cara situasi wilayah pekerjaan secara realistis dan edukatif. 7
Berdasarjan  Keputusan  Menteri  Pendidikan  Nasional  Republik  Indonesia Nomor 178/U/2001Tentang Gelar Dan Lulusan Perguruan Tinggi definisi Pendidikan akademik  adalah  pendidikan  yang  diarahkan  terutama  pada  penguasan  ilmu pengetahuan dan pengetahuan. Pendidikan akademik ialah sistem pendidikan tinggi untuk  mengarahkan  kepada  kuasa  dan  berkembangnya  kedisiplinan  ilmu pengetahuan  teknologi,  dan  seni,  yang  mencakup  kedalam  nya  misalkan  sarjana magister, dan doktor. Gelar Sarjana Teknik S.T, Sarjana Kedokteran ialah S.Ked, dan Sarjana Pendidikan bergelar S.Pd.
Pendidikan  profesi  ialah  pendidikan  tinggi  sesudah  program  sarjana  dengan menyiapkan  peserta  didik  agar  mendapat  pekerjaan  untuk  syarat  keahlian  khusus, lulusan  pendidikan  profesi  mencangkup  sebagai  contoh  sesudah  bergelar  S.E seseorang mampu menjadi pendidikan profesi akuntan, jadi beliau bergelar S.E. Ak, dan selanjutnya seperti itu. Contoh program Pendidikan Profesi Guru (PPG) adalah program  pendidikan  yang  diselenggarakan  untuk  mempersiapkan  lulusan  S-1 kependidikan dan non kependidikan untuk menguasai kompetensi guru secara utuh sesuai  dengan  standar  pendidikan.  Seorang  guru  sebagai  tenaga  profesional dibuktikan  dengan  sertifikat  pendidik.  Sertifikat  pendidik  dapat  diperoleh  melalui program  pendidikan  profesi.  Melalui  PPG,  guru  dapat  meningkatkan  kemampuan dalam  memilih  dan  menguasai  bahan  ajar,  merencanakan,  mengembangkan,  dan mengaktualisasi proses belajar mengajar yang produktif. 8
Pendidikan  vokasi  ialah  pendidikan  tinggi  untuk  menyiapkan  peserta  didik dengan  memilih  perkerjaan  yang  sesuai  yang  beliau  miliki  maksimal  setara  untuk program sarjana yang memiliki diploma 1, diploma II, diploma III, dan diploma IV. Dalam  sistem  penyelenggaraan  pendidikan  berorientasi  dunia  kerja  di  Indonesia, terdapat  dua  istilah  pendidikan  yang  digunakan,  yaitu:  pendidikan  kejuruan  dan pendidikan vokasi. Dalam Pasal 15 Undang-undang Sisdiknas Nomor 20 Tahun 2003 dijelaskan  pendidikan  kejuruan  merupakan  pendidikan  menengah  yang mempersiapkan  peserta  didik  terutama  untuk  bekerja  dalam  bidang  tertentu, sedangkan  pendidikan  vokasi  merupakan  pendidikan  tinggi  yang  mempersiapkan peserta didik untuk memiliki pekerjaan dengan keahlian terapan tertentu maksimal setara  dengan  program  sarjana.  Dengan  demikian,  pendidikan  vokasi  merupakan penyelenggaraan  jalur  pendidikan  formal  yang  diselenggarakan  pada  pendidikan tinggi, seperti: politeknik, program diploma, atau sejenisnya yang berkaitan langsung dengan kemajuan pengetahuan dan keterampilan yang diperlukan bagi calon tenaga kerja di bidang rekayasa maupun industri jasa. 9
7 Djohar, A. Pendidikan Teknologi dan Kejuruan. Dalam Ilmu dan Aplikasi Pendidikan . Bandung: Pedagogiana Press. (2007)
8 Hanifa Zulfitri, Nadya Putri Setiawati, Ismaini, Pendidikan Profesi Guru (PPG) sebagai Upaya Meningkatkan Profesionalisme Guru, Lingua, Jurnal Bahasa & Sastra, Volume 19, Nomor 2, Juni 2019
9 Kuntang  Winangun,  Pendidikan  Vokasi  Sebagai  Pondasi  Bangsa  Menghadapi  Globalisasi, Jurnal Taman Vokasi ,  Vol. 5, No. 1, Juni 2017

## Arif Rembangsupu, Kadar Budiman, Bidin, Puspita, Muhammad Yunus Rangkuti
Studi Yuridis Tentang Jenis Dan  Jalur Pendidikan Di Indonesia
Pendidikan  keagamaan  ialah  pendidikan  dasar,  menengah, dan  tinggi  untuk menyiapkan  peserta  didik  supaya  bisa  memiliki  peranan  dengan  menuntut  ilmu pengetahuan secara agama atau menjadi ilmu agama. Untuk penyelenggaraan satuan pendidikan keagamaan (Islam), Pemerintah telah menerbitkan Peraturan Pemerintah (PP) Nomor 55 Tahun 2007 tentang Pendidikan Agama dan Pendidikan Keagamaan. PP  tersebut  secara  implisit  mengatur  cara  penyelenggaraan  pendidikan  keagamaan Islam dan keagamaan lainnya.
Undang-Undang  Republik  Indonesia  No  20  Tahun  2003  tentang  Sisdiknas merupakan  undang-undang  pertama  sejak  Indonesia  merdeka  yang  menyebutkan secara khusus pendidikan Keagamaan dengan jelas. Pasal 30 UU RI No 20 Tahun 2003 tentang  sistem  pendidikan  Nasional  menjelaskan  sebagai  berikut:  1).  Pendidikan keagamaan  diselenggarakan  oleh  Pemerintah  dan/atau  kelompok  masyarakat  dari pemeluk  agama,  sesuai  dengan  peraturan  perundang-undangan,  2).  Pendidikan keagamaan berfungsi mempersiapkan peserta didik menjadi anggota masyarakat yang memahami dan mengamalkan nilai-nilai ajaran agamanya dan/atau menjadi ahli ilmu agama.  3).  Pendidikan  keagamaan  dapat  diselenggarakan  pada  jalur  pendidikan formal,  nonformal,  dan  informal,  4).  Pendidikan  keagamaan  berbentuk  pendidikan diniyah,  pesantren,  pasraman,  pabhaja  samanera,  dan  bentuk  lain  yang  sejenis.,  5). Ketentuan mengenai pendidikan keagamaan sebagaimana dimaksud dalam ayat (1), ayat (2), ayat (3), dan ayat (4) diatur lebih lanjut dengan Peraturan Pemerintah.
Pendidikan khusus ialah menyelenggarakan pendidikan dengan peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus pada tingkat pendidikan dasar dan menengah. Anak  berkebutuhan  khusus  (ABK)  yaitu  anak-anak  yang  menyandang  kecacatan tertentu    baik    secara    fisik,  mental  dan  emosional  maupun  yang  mempunyai kebutuhan khusus dalam pendidikannya. Anak berkebutuhan khusus terbagi menjadi beberapa jenis ketunaan antara lain: tunanetra, tunarungu,  tunagrahita,  tunadaksa, tunalaras, dan autis. 10 Penyandang disabilitas dalam memenuhi pendidikannya telah disediakan sistem layanan pendidikan secara khusus dan inklusif yang diatur dalam UU  no  8  tahun  2016  pasal  10.  Salah  satu  sistem  pendidikan  khusus  yang  dimaksud adalah pendidikan luar biasa, namun sekolah luar biasa memiliki beberapa kelemahan seperti terbatasnya sosialisasi anak disabilitas, dan mahalnya biaya pendidikan. Oleh karena  itu,  Pemerintah  menyediakan  pendidikan  inklusif  sebagai  solusi  untuk mengatasi  kekurangan  SLB  dimana  siswa  penyandang  disabilitas  dapat  belajar bersama siswa reguler tanpa mengeluarkan biaya mahal. 11
Sekolah  tinggi  kedinasan  merupakan  sekolah  tinggi  yang  berada  di  bawah naungan  kementerian.  Mahasiswa  yang  bersekolah  di  sekolah  kedinasan  biasanya dikenal dengan istilah taruna. Pendidikan kedinasan diselenggarakan dengan tujuan untuk  menyediakan  keahlian  pelaksanaan  tugas  profesional  atau  kedinasan  yang tidak terpenuhi oleh program pendidikan akademik. Pendidikan kedinasan merujuk pada  pendidikan  profesional  untuk  meningkatkan  kompetensi  dan  pengembangan profesi  berkelanjutan  bagi  pegawai  negeri  dan  calon  pegawai  negeri.  Pendidikan
10 Gangsar Ali Daroni, Gina Solihat, Abdul Salim, Manajemen Pendidikan Khusus di Sekolah Luar Biasa Untuk Anak Autis, Kelola: Jurnal Manajemen Pendidikan , Vol. 5, No. 2, Juli-Desember 2018
11 Nissa Amalia, Farida Kurniawati, Studi Literatur: Peran Guru Pendidikan Khusus di Sekolah Inklusi, Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan , Vol. 7, No. 2 : Juni 2021
Arif Rembangsupu, Kadar Budiman, Bidin, Puspita, Muhammad Yunus Rangkuti Studi Yuridis Tentang Jenis Dan  Jalur Pendidikan Di Indonesia
kedinasan  dapat  dilaksanakan  melalui  jalur  pendidikan  formal  dan  nonformal  atau gabungan antara keduanya. 12

## Jalur Pendidikan
Jalur pendidikan terdiri atas pendidikan formal, nonformal, dan informal yang dapat  saling  melengkapi  dan  memperkaya.  Artinya  ada  tiga  jalur  pendidikan  yang diakui  di  Indonesia.  Ketiga  jalur  tersebut  secara  ril  memang  telah  berjalan  sesuai dengan ketentuannya masing-masing. Kata jalur yang dimaksud adalah wahana yang dilalui  peserta  didik  untuk  mengembangkan  potensi  diri  dalam  suatu  proses pendidikan. Ketiga jalur tersebut saling melengkapi dan memperkaya. Artinya antara jalur  pendidikan  informal,  nonformal  dan  formal  fungsinya  saling  melengkapi  dan memperkaya. 13
Jalur  pendidikan  menurut  UU  No  20  tahun  2003  tentang  sistem  pendidikan ialah  wahana  untuk  dilewati  peserta  didik  supaya  berkembang  potensi  diri  untuk proses  pendidikan  yang  menjurus  kepada  tujuan  pendidikan.  Menurut  Undang- Undang  berikut,  jalur  pendidikan  mencakup  atas  1).  Pendidikan  formal  yaitu  jalur pendidikan  yang  mempunyai  struktur  dan  jenjang  terdiri  dari  Pendidikan  Dasar, Pendidikan Menengah, dan Pendidikan Tinggi. 2). Pendidikan nonformal yaitu jalur pendidikan di luar pendidikan formal untuk kita dapat melaksanakan secara struktur dan  berjenjang,  dan  3).  Pendidikan  informal  yaitu  jalur  pendidikan  keluarga  dan lingkungan    untuk  saling  bekerja  sama.  Jalur  pendidikan  terdiri  atas  pendidikan formal, nonformal, dan informal yang dapat saling melengkapi dan memperkaya 14 Pasal  17  UU  RI  No  20  tahun  2003  menjelaskan  bahwa  Pendidikan  dasar merupakan  jenjang  pendidikan  yang  melandasi  jenjang  pendidikan  menengah. Pendidikan dasar berbentuk Sekolah Dasar (SD) dan Madrasah Ibtidaiyah (MI) atau bentuk  lain  yang  sederajat  serta  Sekolah  Menengah  Pertama  (SMP)  dan  Madrasah Tsanawiyah (MTs), atau bentuk lain yang sederajat. Sedangkan pasal 18 UU RI No 20 tahun  2003  menjelaskan  bahwa  Pendidikan  menengah  merupakan  lanjutan pendidikan  dasar.  Pendidikan  menengah  terdiri  atas  pendidikan  menengah  umum dan  pendidikan  menengah  kejuruan.  Pendidikan  menengah  berbentuk  Sekolah Menengah Atas (SMA), Madrasah Aliyah (MA), Sekolah Menengah Kejuruan (SMK), dan Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK), atau bentuk lain yang sederajat.
Pendidikan  nonformal  diselenggarakan  bagi  warga  masyarakat  yang memerlukan  layanan  pendidikan  yang  berfungsi  sebagai  pengganti,    penambah, dan/atau  pelengkap  pendidikan  formal  dalam  rangka  mendukung  pendidikan sepanjang hayat. Pendidikan nonformal berfungsi mengembangkan potensi peserta didik dengan penekanan pada penguasaan pengetahuan dan keterampilan fungsional serta pengembangan sikap dan kepribadian profesional.
12 Cahya Suryana, Pendidikan Kedinasan/Profesi Dalam Perspektif Pendidikan Luar Sekolah, Prosiding Seminar Nasional Penguatan Keilmuan PLS , SPS UPI - Bandung, 25 Oktober 2011
13 Ahmad  Darlis,  Hakikat  Pendidikan  Islam:  Telaah  Antara  Hubungan  Pendidikan  Informal, Non Formal Dan Formal, Jurnal Tarbiyah , Vol. Xxiv, No. 1, Januari-Juni 2017
14 Undang-Undang  Republik  Indonesia  Nomor  20  Tahun  2003  Tentang  Sistem  Pendidikan Nasional

## Arif Rembangsupu, Kadar Budiman, Bidin, Puspita, Muhammad Yunus Rangkuti
Studi Yuridis Tentang Jenis Dan  Jalur Pendidikan Di Indonesia
Pendidikan nonformal meliputi pendidikan kecakapan hidup, pendidikan anak usia  dini,  pendidikan  kepemudaan,  pendidikan  pemberdayaan  perempuan, pendidikan  keaksaraan,  pendidikan  keterampilan  dan  pelatihan  kerja,  pendidikan kesetaraan, serta pendidikan lain yang ditujukan untuk mengembangkan kemampuan peserta didik.
Satuan pendidikan nonformal terdiri atas lembaga kursus, lembaga pelatihan, kelompok belajar, pusat kegiatan belajar masyarakat, dan majelis taklim, serta satuan pendidikan yang sejenis. Kursus dan pelatihan diselenggarakan bagi masyarakat yang memerlukan  bekal  pengetahuan,  keterampilan,  kecakapan  hidup,  dan  sikap  untuk mengembangkan  diri,  mengembangkan  profesi,  bekerja,  usaha  mandiri,  dan/atau melanjutkan  pendidikan  ke  jenjang  yang  lebih  tinggi.  Hasil  pendidikan  nonformal dapat dihargai setara dengan hasil program pendidikan formal setelah melalui proses penilaian penyetaraan oleh lembaga yang ditunjuk oleh Pemerintah atau Pemerintah Daerah dengan mengacu pada standar nasional pendidikan. 15
Pendidikan nonformal ialah aktifitas mengajar di luar sekolah atau pendidikan formal dengan cara organisir, pendidikan formal itu sangat terpisah dengan bagian penting  dalam  suatu  kegiatan  yang  sangat  besar  dengan  kita  layani  peserta  didik tertentu. Pendidikan nonformal ialah satu jalur formal pendidikan yang memiliki sifat belajar yang berorientasi kepada butuhnya masyarakat fleksibel.
Tugas  pendidikan  nonformal  ialah  menjaga  kualitas  dan  martabat  terhadap seseorang  dan  warga  negara  untuk  mampu  dan  percaya  diri  sendiri  supaya  dapat merubah supaya lebih maju. Sifat nonformal terdiri dari : (1) pendidikan formal lebih fleksibel sebab menyelengarakan dengan kemampuan yang dia dapat beberapa bulan, (2)  pendidikan  nonformal  lebih  aktif  dan  efektif  dalam  bidang-bidang  pelajaran tersebut bersifat efektif karena program pemerintah bisa tercapai dengan kebutuhan dan  tidak  perlu  syarat,(3)  pendidikan  nonformal  bersifat  cepat  yang  berarti  waktu yang sangat singkat yang perlu di buat untuk melatih tenaga kerja yang kita butuhkan.
Salah satu contoh pendidikan non formal adalah pondok pesantren. Pondok pesantren  merupakan  salah  satu  lembaga  keislaman  dalam  masyarakat  dan merupakan  bagian  dari  sistem  nasional  di  Indonesia.  Pondok  pesantren  dikelola secara  dengan  berlandaskan  norma-norma  Al-Quran  dan  Hadist.  Selama  ini pesantren  masih  diidentikkan  hanya  sebagai  pendidikan  non  formal  oleh  sebagian masyarakat.  Padahal  saat  ini  pendidikan  pesantren  sudah  berkembang  sangat  luas, tidak hanya ada jenis  pendidikan  non formal, melainkan ada juga  jenis pendidikan formalnya. 16
Pendidikan informal merupakan sarana pengembangan karakter yang dalam praktiknya harus melibatkan semua elemen, baik rumah tangga dan keluarga, sekolah dan  lingkungan  masyarakat  luas.  Rumah  tangga  dan  keluarga  sebagai  satuan
15 Undang-Undang  Republik  Indonesia  Nomor  20  Tahun  2003  Tentang  Sistem  Pendidikan Nasional
16 Hasbi Indra,  Ibnu  Rusydi,  Sutisna, Imas Kania  Rahman,  Dedi, (2020). Salafiyah  Pesantren and Management Prophecy in Digital 4.0 Era, Journal of Advanced Research in Dynamical and Control Systems, Vol. 12, Issue-02. DOI: 10.5373/JARDCS/V12I2/S20201308
Arif Rembangsupu, Kadar Budiman, Bidin, Puspita, Muhammad Yunus Rangkuti Studi Yuridis Tentang Jenis Dan  Jalur Pendidikan Di Indonesia
pendidikan  informal,  sekaligus  sebagai  satuan  pembentukan  karakter  harus diberdayakan. 17
Undang-undang  No.  20  Tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional menegaskan bahwa Pendidikan formal dilakukan di sekolah, pendidikan non formal dilaksanakan  di  masyarakat,  dan  pendidikan  informal  utamanya  dilaksanakan  di keluarga. Oleh karena itu, pendidikan non formal dan informal sering diasosiasikan sebagai  pendidikan  di  luar  sistem  persekolahan,  atau  secara  singkat  disebut pendidikan luar sekolah. Pendidikan informal biasa juga disebut pendidikan keluarga, dimana pendidikan dimulai dari keluarga. Adapun mengenai metode-metode dalam pendidikan  keluarga  yang  banyak  berpengaruh  terhadap  anak,  terdiri  dari:  1) pendidikan dengan keteladanan, 2) pendidikan dengan adat kebiasaan, 3) pendidikan dengan  nasihat,  4)  pendidikan  dengan  pengawasan,  dan  5)  pendidikan  dengan hukuman (sanksi). 18

## KESIMPULAN
Landasan yuridis formal pelaksanaan pendidikan di negara kita adalah Undang- Undang Republik Indonesia No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jenis pendidikan dalam satuan pendidikan ada 8 jenis pendidikan yang terdiri dari : 1).  Pendidikan  umum,  2).  Pendidikan  Kejuruan,  3).  Pendidikan  akademik,  4). Pendidikan profesi, 5). Pendidikan vokasi, 6). Pendidikan keagamaan, 7). Pendidikan khusus,  8).  Pendidikan  kedinasan.  Jalur  pendidikan  adalah  wahana  yang  dilalui peserta didik untuk mengembangkan potensi dirinya dalam suatu proses pendidikan yang  sesuai  dengan  tujuan  pendidikan.  Jalur  pendidikan  di  Indonesia  terdiri  atas pendidikan formal, nonformal. Kata jalur yang dimaksud adalah wahana yang dilalui peserta  didik  untuk  mengembangkan  potensi  diri  dalam  suatu  proses  pendidikan. Ketiga jalur tersebut formal, nonformal, dan informal   fungsinya saling melengkapi dan memperkaya

## DAFTAR PUSTAKA
Abdul  Jalil,  Karakter  Pendidikan  untuk  Membentsuk  Pendidikan  Karakter, Nadwa, Jurnal Pendidikan Islam . Vol. 6, Nomor 2, Oktober 2012.
Ahmad  Darlis,  Hakikat  Pendidikan  Islam:  Telaah  Antara  Hubungan  Pendidikan Informal, Non Formal Dan Formal, Jurnal Tarbiyah , Vol. Xxiv, No. 1, Januari- Juni 2017
Cahya  Suryana,  Pendidikan  Kedinasan/Profesi  Dalam  Perspektif  Pendidikan  Luar Sekolah, Prosiding  Seminar  Nasional  Penguatan  Keilmuan  PLS ,  SPS  UPI  - Bandung, 25 Oktober 2011
Djohar, A. Pendidikan Teknologi dan Kejuruan. Dalam Ilmu dan Aplikasi Pendidikan . Bandung: Pedagogiana Press. (2007)
Elih  Sudiapermana,  Pendidikan  Informal:  Reposisi,  Pengakuan  dan  Penghargaan, Jurnal Pendidikan Luar Sekolah , Vol 4, No 2 (2009)
17 Prayitno dan Manullang Belferik, Pendidikan karakter Dalam Pembangunan Bangsa . Jakarta : PT Grasindo. 2011.
18 Elih  Sudiapermana,  Pendidikan  Informal:  Reposisi,  Pengakuan  dan  Penghargaan, Jurnal Pendidikan Luar Sekolah , Vol 4, No 2 (2009
Arif Rembangsupu, Kadar Budiman, Bidin, Puspita, Muhammad Yunus Rangkuti Studi Yuridis Tentang Jenis Dan  Jalur Pendidikan Di Indonesia
Fakhri, Zahrial (2007). Pendidikan Kejuruan di Indonesia.
Http://www.acehforum.or.id/pendidikan-kejuruan-di-t9553.html?p=79490
Gangsar  Ali  Daroni,  Gina  Solihat,  Abdul  Salim,  Manajemen  Pendidikan  Khusus  di Sekolah Luar Biasa Untuk Anak  Autis, Kelola:  Jurnal  Manajemen  Pendidikan , Vol. 5, No. 2, Juli-Desember 2018
Hanifa Zulfitri, Nadya Putri Setiawati, Ismaini, Pendidikan Profesi Guru (PPG) sebagai Upaya  Meningkatkan  Profesionalisme  Guru,  Lingua,  Jurnal  Bahasa  &  Sastra, Volume 19, Nomor 2, Juni 2019
Hasbi  Indra,  Ibnu  Rusydi,  Sutisna,  Imas  Kania  Rahman,  Dedi,  (2020).  Salafiyah Pesantren and Management Prophecy in Digital 4.0 Era, Journal of Advanced Research  in  Dynamical  and  Control  Systems, Vol.  12,  Issue-02.  DOI: 10.5373/JARDCS/V12I2/S20201308
Imar  Marfuah,  Pendidikan  Kejuruan,  Academia,  https://www.academia.edu/ 24514544/ Pendidikan_Kejuruan
Kuntang  Winangun,  Pendidikan  Vokasi  Sebagai  Pondasi  Bangsa  Menghadapi Globalisasi, Jurnal Taman Vokasi ,  Vol. 5, No. 1, Juni 2017
Nissa Amalia, Farida Kurniawati, Studi Literatur: Peran Guru Pendidikan Khusus di Sekolah  Inklusi,  Jurnal  Kependidikan: Jurnal  Hasil  Penelitian  dan  Kajian Kepustakaan , Vol. 7, No. 2 : Juni 2021 Prayitno dan Manullang Belferik, Pendidikan karakter Dalam Pembangunan Bangsa . Jakarta : PT Grasindo. 2011.
Sabar Budi Raharjo, Evaluasi Trend Kualitas Pendidikan di Indonesia, Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan , 16 (2): January 2013, 511-532
Undang-Undang  Republik  Indonesia  Nomor  20  Tahun  2003  Tentang  Sistem Pendidikan Nasional
Yenny  Merinatul  Hasanah,  Cepi  Safruddin  Abdul  Jabar,  Evaluasi  Program  Wajib Belajar  12  Tahun  Pemerintah  Daerah  Kota  Yogyakarta,  Jurnal  Akuntabilitas Manajemen Pendidikan Volume 5, No 2, September 2017 (228-239)

## www.al-afkar.com
Asosiasi Dosen DPK UIN Sunan Gunung Djati Bandung
al-Afkar, Journal for Islamic Studies is on publishing original empirical research articles and theoretical reviews of Islamic Studies, it covers various issues on the Islamic studies within such number of fields as Islamic Education, Islamic thought, Islamic law, political Islam, and Islamic economics from social and cultural perspectives and content analysis from al-Qur’an and Hadist.
ISSN Online  : 2614-4905