GPJI 7 (1) (2023)

## Gelanggang Pendidikan Jasmani Indonesia
http://journal2.um.ac.id/index.php/jpj

## LITERATURE REVIEW: PENGARUH PERMAINAN TRADISIONAL TERHADAP KETERAMPILAN GERAK LOKOMOTOR SISWA SEKOLAH
Imam Safi ’i 1 ,  M.E Winarno 2 , Imam Hariadi 3
Universitas Negeri Malang e-mail korespondensi: imamsafii000@gmail.com / m.e.winarno.fik@um.ac.id / imam.hariadi.fik@um.ac.id
Info Artikel ____________________ Sejarah Artikel: Diterima: Januari-2023 Disetujui: Maret-2023 Dipublikasikan : Juni-2023
____________________ Kata Kunci: permainan tradisional, gerak lokomotor, siswa sekolah dasar

## Abstrak
_________________________________________________________
Tujuan  dari  literature  review  ini  adalah  untuk  mengetahui  hal-hal  yang mempengaruhi  keterampilan  gerak  lokomotor  pada  siswa  sekolah  dasar melalui  penerapan  permainan  tradisional.  Metode  yang  digunakan berdasarkan  data  sekunder  dari  artikel  nasional  dan  internasional  yang diterbitkan  selama  5  tahun  terakhir  (2019-2023)  dengan  metode PICO/PECO.  Artikel-artikel  tersebut  menggunakan  metode  searching google scholar, eric journl, NCBI journal, dan Wiley Online Library. Artikel nasional terindek sinta 1-4 (S1-S4) dan artikel internasional terindek scopus (Q1-Q4).  Subjek  literature  review  ini  yakni  siswa  sekolah  dasar  atau  anak usia  5  sampai  12  tahun  dengan  banyak  responden  18-200  anak.  Melalui serangkain proses diperoleh 10 artikel nasional dan 5 artikel internasional. Berdasarkan  analisis  yang  dilakukan  diperoleh  hasil  bahwa  permainan tradisional  dengan  bantuan  alat  ataupan  tidak,  hal  tersebut  mampu meningkatkan keterampilan gerak lokomotor siswa sekolah dasar pada siswa normal dan juga inklusi.

## Abstract
_________________________________________________________ The aim of this literature review is to find out things that influence locomotor skills in elementary school students through the application of traditional games. The method used  is  based on secondary data  from  national  and  international  articles  published during the last 5 years (2019-2023) using the PICO/PECO method. These articles use the search method Google Scholar, Eric Journal, NCBI Journal, and Wiley Online Library. Sinta indexed national articles 1-4 (S1-S4) and Scopus indexed international articles (Q1-Q4). The subjects of this literature review are elementary school students or children aged 5 to 12 years with a total of 18-200 children as respondents. Through a series of processes, 10 national articles and 5 international articles were obtained. Based on the analysis carried out, the results showed that traditional games with the help  of  tools  or  not  were  able  to  improve  the  locomotor  skills  of  elementary  school students in normal and inclusive students. Alamat korespondensi: imamsafii000@gmail.com E-mail: pjk.journal@um.ac.id ISSN: 2614-8293 (Online)

## PENDAHULUAN
Setiap  manusia  akan  melewati  masa  pertumbuhan  dan  perkembangan  pada  usia  tertentu. Pada dasarnya setiap manusia akan mengalami perkembangan gerak dasar yang sama, seperti halnya
merangkak dan merayap, berjalan, berlari, melompat, serta meloncat (Bakhtiar, 2015:51). Hanya saja seiring  berkembangnya  teknologi,  hal  tersebut berpengaruh  terhadap  aktivitas  gerak anak.  Di  masa sekarang, sebagian besar waktu bermain anak digunakan dengan bermain gawai, hal ini menyebabkan mereka menjadi malas bergerak dan beraktivitas fisik (Elfiadi, 2018:107). Intensitas penggunaan gadget yang tinggi menyebabkan kemampuan motorik kasar pada anak semakin kurang atau rendah (Agustin dkk, 2021:36).
Mengembangkan kemampuan motorik kasar berupa gerak dasar pada anak dapat dilakukan dimanapun,  tak  terkecuali  di  sekolah.  Banyak  hal  yang  bisa  diaplikasikan  untuk  mengembangkan kemampuan gerak pada anak, salah satunya dengan adanya pelajaran pendidikan jasmani di sekolah. Pembinaan  yang  dilakukan  kepada  anak  dapat  dilakukan  dengan  banyak  hal,  seperti  memberikan pengalaman belajar  melalui aktivitas jasmani yaitu secara sistematis memberikan aktivitas bermain. Pengembangan psikis pada anak, memberikan pembinaan pertumbuhan fisik, serta pembentukan pola hidup sehat dan bugar merupakan arahan pembekalan pengalaman belajar gerak dalam pendidikan jasmani dan kesehatan (Munarwan, 2010:12).
Anak-anak  akan  banyak  menghabiskan  waktunya  dengan  kegiatan  bermain,  bermain termasuk  kegiatan  yang  sulit  namun  juga  menyenangkan  (Kovacevic  &  Opic,  2014).  Dalam  dunia permainan, ada dua jenis permainan yakni permainan tradisional dan permainan modern. Permainan tradisional mengandung berbagai unsur nilai antara lain nilai kebersamaan dan juga keakraban, hal ini disebabkan  karena  dalam  kegiatan  permainan  tradisional  minimal  dilakukan  oleh  dua  orang. Permainan  tradisional  sendiri  bisa  dijadikan  sebagai  sarana  permainan  yang  menyenangkan  dan berfungsi  untuk  meningkatkan  kemampuan  gerak.    Dalam  melakukan  permainan  tradisional membutuhkan ketangkasan dan gerakan tubuh yakni melompat sekaligus mengayunkan lengan, hal ini dapat membantu anak untuk meningkatkan koordinasi  antara mata dan tangan anak (O’ Brien dkk, 2016:558). Permainan tradisional secara khusus dapat meningkatkan kemampuan motorik halus dan kasar,  serta  meningkatkan  kemampuan  berinteraksi  dengan  teman  sebaya  (Saputra  &  Ekawati, 2017:51). Hal tersebut dapat membantu siswa untuk melakukan aktivitas yang berkaitan dengan gerak lokomotor. Selain itu dalam permainan tradisional, anak juga dituntut aktif bergerak sehingga memicu kemampuan gerak lokomotor anak. Gerak lokomotor sendiri merupakan gerakan berpindah dari suatu tempat ke tempat yang lainnya, seperti berjalan, melompat, dan berlari (Pratiwi & Oktaviani, 2018:29). Gerak  lokomotor  dapat  dimodifikasi  menjadi  permainan  yang  menyenangkan,  sehingga  tanpa disadari, mereka telah melakukan aktivitas gerak yang dapat membantu mengembangkan motorik pada anak. Terdapat hal-hal yang dapat dilakukan untuk dapat meningkatkan gerak lokomotor pada anak seperti melakukan modifikasi dan mendesain media permainan yang digunakan, menggunakan system kelompok, mengatur waktu bermain, dan juga memberikan aturan tertentu pada permainan  (Sutiarti dkk, 2020:22). Sehingga dapat ditarik kesimpulan bahwa mengimplementasikan permainan tradisional ke dalam gerak lokomotor mampu meningkatkan motorik halus dan kasar pada anak.
Pentingnya  penerapan  gerak  pada  anak  dilakukan  sejak  masuk  usia  sekolah  dasar,  karena pada usia tersebut anak memasuki fase pertumbuhan yang sangat pesat. Menurut Fikawati (2017:72) berpendapat bahwa usia sekolah dasar merupakan masa emas dalam proses pertumbuhan baik secara fisik maupun psikis, pada usia tersebut anak tumbuh dan berkembang dengan pesat. Anak usia sekolah dasar cenderung menyukai aktivitas permainan, bergerak aktif, dan senang bekerja dalam kelompok (Meriyati, 2015:13).
Berdasarkan  paparan  fakta  terkait  keterampilan  gerak  siswa  sekolah  dasar,  maka  penulis merasa  perlu  adanya  paparan  hasil  data  analisis  yang  membuktikan  bahwa  dengan  permainan tradisional dapat menjadi solusi yang tepat untuk meningkatkan keterampilan gerak lokomotor siswa sekolah dasar. Dari hasil analisis, hal tersebut dapat digunakan sebagai pijakan berpikir sekaligus acuan bagi orang tua, bahkan dapat dijadikan acuan untuk meingatkan keterampilan gerak lokomotor anak. Oleh karena itu berikut ini beberapa paparan hasil penelitian terkait hubungan permainan tradisional dengan keterampilan gerak lokomotor siswa sekolah dasar.
Penelitian yang dilakukan oleh Apriliawati & Hartoto (2016) diperoleh hasil bahwa dengan menerapkan  permainan  tradisional  pada  pembelajaran  PJOK  memberikan  pengaruh  besar  dalam meningkatkan motorik  siswa kelas IV SDN Sukosari 03 sebesar 28,67%. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan permainan tradisional terhadap kemampuan motorik anak dapat memberikan pengaruh secara signifikan.
Penelitian  yang  dilakukan  oleh  Ariwibowo  (2019)  beliau  menyimpulkan  bahwa  terdapat perbedaan  yang  signifikan  terhadap  gerak  lokomotor  antara  bermain  tradisional  menggunakan  alat tradisional dan tanpa menggunakan alat tradisional.
Penelitian  yang  dilakukan  oleh  Hasibuan  &  Jannah  (2017)  dengan  menggunakan  tes Wilcoxon menunjukkan peningkatan rata-rata 31,5 pada pretest menjadi 58,5 pada posttest. Hal ini memberikan kesimpulan bahwa kemampuan motorik kasar pada anak dapat dipengaruhi dengan penerapan permainan tradisional engklek.
Penelitian  yang  dilakukan  oleh  Indrayana  (2017)  menyimpulkan  bahwa  salah  satu  yang dapat dilakukan untuk meningkatkan kemampuan gerak dasar yakni melalui permainan tradisional. Hal  ini  terlihat  dari peningkatan hasil  rata-rata  tes  awal  250  menjadi  306,94 pada  tes  akhir  yang dilakukan dengan jumlah sampel 30 orang.
Penelitian  yang  dilakukan  oleh  Ismoko  (2019)  memberikan  hasil  bahwa  perkembangan psikomotor anak kelas V dapat dipengaruhi oleh permainan bentengan. Hal ini dibuktikan dengan hasil uji-t kelompok pretest dan posttest sebesar 0,000 lebih kecil dari 0,05 ( Sig < 0,05).
Penelitian yang dilakukan oleh Jamie (2019) memperoleh hasil bahwa sampel eksperimen secara signifikan mengalami peningkatan pada keterampilan lokomotor jump, run, slide, hop, dan skip dari  pretest  ke  posttest,  sementara  kelompok  kontrol  mengalami  perbaikan  yang  signifikan  pada keterampilan lokomoto slide untuk jangka waktu yang sama.
Penelitian yang dilakukan oleh Sholikan & Sudijandoko (2019) memperoleh hasil nilai rata- rata pretest 45,00  serta hasil posttest 50,00 yang mengalami peningkatan. Hal ini dapat disimpulkan bahwa kemampuan motorik kasar yakni gerak lokomotor melompat melalui permainan tradisional sunda (engklek) memberikan pengaruh pada anak tunagrahita ringan di SLB Siswa Budhi Urabaya.
Penelitian  yang  dilakukan  oleh Kusumawati  (2017)  pada  15  siswa  dengan  menggunakan analisis uji 𝑡 menunjukkan bahwa permainan tradisional dapat mempengaruhi gerak dasar lempar, lari, dan lompat. Hal ini terlihat dari hasil uji t tersebut diperoleh nilai tes lari, nilai tes lompat hitung, nilai tes lempar.
Penelitian yang dilakukan oleh Kusmiati & Sumarno (2018) dengan menggunakn uji non parametric Wilcoxon memperoleh kesimpulan bahwa kemampuan perseptual motorik anak di SDN Margawari II Garut Kota  secara sigifikan dapat dipengaruhi oleh permainan tradisiona.
Berdasarkan  penelitian  dan  hasil  analisis    yang  diakukan  oleh  Niswah  (2016)  dapat disimpulkan bahwa kemampuan gerak dasar lokomotor anak autis di SDN 7 Sidokumpul Gresik dapat dipengaruhi dengan menggunakan permainan halang rintang. Hal ini terbukti dari  nilai Zh lebih besar dari nilai krisi yakni 2,05 lebih besar dari 1,96.
Penelitian  yang  dilakukan  oleh  Wati  &  Jaenudin  (2020)  menunjukkan  angka  signifikasi sebesar 0,494. Hal ini berarti keterampilan gerak dasar melalui pembelajaran permainan tradisional kasti secara signifikan tidak memberikan pemharuh terhadap keterampilan gerak dasar. Hal yang perlu diperbaiki pada penelitian ini adalah diperlukannya modifikasi terhadap proses pembelajaran agar tujuan dapat terpenuhi.
Penelitian  yang  dilakukan  oleh  Rusmawati  &  Hartati  (2016)  memperoleh  hasil  bahwa dengan  menerapkan  permainan  tradisional  dalam  pembelajaran  PJOK  pada  kelas  V  SDN Margomulyo 1 Bojonegoro secara signifikan berpengaruh terhadap gerak dasar motoriknya. Hal ini dihitung berdasarkan perhitungan wilcoxon , yakni penerapan permainan tradisional terhadap gerak dasar motorik dalam pembelajaran PJOK sebesar 14,22%.
Berdasarkan latar belakang yang telah ditulis, penulis telah menganalisis dan mereview dari berbagai  artikel  ilmiah  yang  berkaitan  dengan  pengaruh  permainan  tradisional  terhadap  gerak lokomotor pada siswa sekolah dasar.

## METODE
Metode  yang  digunakan  dalam  studi  ini  yakni literature  review yang  menggunakan  data sekunder terkain dengan topic yang diangkat. Metode pengumpulan data artikel melalui 4 database yakni google  scholar,  eric  journl,  NCBI  journal,  dan  Wiley  Online  Library. Proses  pengumpulan  data menggunakan metode PICO/PECO. Batasan artikel dalam pencarian jurnal berdasarkan kriteria (1) tahun terbitas 5 tahun terakhir (2) variabel berupa permianan tradisional dan gerak lokomotor siswa sekolah  dasar  (3)  jurnal  terindeks  S1-S4  atau  Q1-A4  (4) research penelitian  menggunakan  metode eksperimental. Di bawah ini adalah bagan alur filtrasi pada penelitian ini.
Gambar 1. Bagan Alur Filtrasi Penelitian

## HASIL
Berlandaskan  data sekunder artikel jurnal pada penelitian sebelumnya yang telah dianalisis memberikan  jawaban  terhadap  tujuan  penelitian  ini,  yakni  untuk  mengetahui  pengaruh  permainan tradisional terhadap keterampilan gerak lokomotor pada siswa sekolah dasar.  Data hasil analisis article review terdapat pada tabel 1. Hasil Analisi Article Review di bawah ini.
Tabel 1. Hasil Analisis Article Review No Penulis, Tahun Desain Penelitian Responden Hasil Penelitian 1 Dhany Suhartantyo
Ariwibowo, Taufiq Hidayah, & Rumini. 2019 Eksperimental 36 siswa (kelas IV SD) Permainan  tradisional  dengan menggunakan alat memiliki pengaruh  yang  lebih  baik  pada keterampilan  motorik  kasar  pada siswa.
2 Widiarti, Yetti E,
& Siregar N. 2021 Eksperimental 40 siswa Permainan  seni  burok  dapat melatih  serta  secara  signifikan meningkatkan gerak dasar lokomotor.
No Penulis, Tahun Desain Penelitian Responden Hasil Penelitian 3 Jamie McGann, Johann Issartel, Lucy Hederman, Owen Conlan. 2019 Eksperimental  45 anak (usia 5-7 tahun) Penerpan desain “principled” dapat mendukung keterampilan lokomotor pada anak. 4 Ariyanto, Andika Triansyah, Uray Gustian. 2020 Eksperimental  30 anak (rata- rata usia 6 tahun) Permainan  tradisional  mampu meningkatkan keterampilan gerak fundamental. 5 Irawan Fajar A, dkk. 2021 Eksperimental  18 anak (7-9 tahun) Permainan tradisional dapat meningkatkan  gerak  rangsangan dan mengembangkan keterampilan kerak dasar lokomotor pada anak. 6 Ibnu Syamsi, & Mohd. Muchtor Tahar. 2021 Eksperimental 200 anak Penerapan permaianan tradisional efektif untuk meningkatkan  gerak  pada  anak inklusi. 7 Kamaludin, dkk. 2020 Eksperimental 30 siswa (Kelas IV, V, dan VI) Permaianan Pecah Piring Sentren (PPS)  dapat  mengembangkan kemampuan  motorik  kasar  pada anak usia 9-12 tahun. 8 Nofi Marlina S, Eka Fitri N.S, Marlinda B, & Zulhan. 2021 Eksperimental  30 anak (Usia 5-6 tahun) Permainan  tradisional  efektif untuk  meningkatkan  aktivitas kemampuan  dan  keterampilan gerak, terutama teknik gerak dasar lokomotor,  non  lokomotor,  dan manipulatif. 9 Udi Sahudi, Ali Priyono, & Yudha M.S. 2021 Eksperimental  Siswa kelas 3 SD (32 sekolah SD) Permainan  ular  tangga  secara signifikan  berpengaruh  terhadap perkembangan keterampilan gerak dasar anak. 10 Mazuni Adnan, dkk. 2020 Eksperimental 30 siswa (Usia 9-11 tahun) Permainan  tradisional  Malaysia yakni galah panjang, bola beracun,  dan  baling  tin  dapat meningkatkan aktivitas fisik pada siswa sekolah dasar. 11 Aba Sandi Prayoga, Andy Widhiya B.U, Arief Nur W. 2019 Eksperimental 20 siswa (Siswa kelas IV SD) Permainan  sederhana/tradisional dapat meningkatkan keterampilan gerak dasar lokomotor lari dengan berbagai variasi gerak lari. 12 Abdul Hakim Siregar, & Fajar Sidik S. 2021 Eksperimental  60 anak (usia 10-12 tahun) Berbasis permainan oahraga tradisional  pada  anak  usia  10-12 tahun efektif untuk meningkatkan gerak dasar lokomotor pada anak. 13 Muhammad Ade Jaenudin. 2019 Eksperimental  50 siswa SD kelas rendah Pembelajaran modifikasi permainan tradisional kasti berpengaruh  signifikan  terhadap keterampilan  gerak  dasar,  salah satunya tes lari 50 meter. 14 Muhammad Riyan Hidayatullah, & Hasbi. 2021 Eksperimental  40 siswa (SD kelas II dan III) Modifikasi permianan  tradisional dapat mengembangkan serta
meningkatkan  gerak  lokomotor pada  anak  sekolah  dasar  kelas bawah.
No Penulis, Tahun Desain Penelitian Responden Hasil Penelitian 15 Wawan Setiawan, & Danang Ari A. 2019 Eksperimental  36 siswa (SD kelas V) Permainan  juru  pencar  dan megoak-goakan berpengaruh signifikan  terhadap  peningkatan kebugaran jasmani dan keterampilan gerak dasar lokomotor,  salah  satunya  tes berjalan, dan kecepatan.
Tahun  terbit  artikel  yang  dianalisis  tersebut bervariasi  yakni  mulai  dari  tahun  2019  sampai tahun  2023  dengan  variabel  yang  berkaitan  dengan  permainan  tradisional,  keterampilan  gerak lokomotor,  dan  siswa  sekolah  dasar.  Pada  15  artikel  tersebut  menggunakan  desain  penelitian eksperimental.  Penelitian  eksperimental  merupkan  jenis  penelitian  dengan  memanipulasi  perlakuan terhadap  objek  penelitian  dengan  tujuan  untuk  menghubungkan  sebab  akibat  antara  dua variabel/fenomena atau lebih (Rukminingsih dkk, 2020:37).
Secara keseluruhan  artikel-artikel  menggunakan  desain penelitian eksperimental.  Penelitian secara  eksperimental  pada  umumnya  lebih  menekankan  pada  pemenuhan  validasi  internal,  yakni dengan cara mengontrol atau mengendalikan atau mungkin juga mengeliminasi pengaruh faktor-faktor di metode eksperimen. (Hardani dkk, 2020:340)
Responden yang terdapat dalam penelitian di atas sangat bervariasi dari segi usia dan jumlah responden.  Namun  dari  keseluruhan,  responden  memiliki  kesamaan  yakni  siswa  sekolah  dasar. Rentang  usia responden  dari keseluruhan  penelitian yakni  usia  5-12  tahun.  Jumlah  responden  juga bervariasi yakni 18-200 anak yang dipilih secara acak. Dari hasil keseluruhan penelitian artikel temuan maka dapat ditarik kesimpuln bahwa melalui penerapan permainan tradisional pada anak usia sekolah dasar berupa permainan tradisional seperti kasti, permainan lari menghindar bola, permainan rubah dan  angsa,  permainan  mitra  menghindar,  permainan  masuk,  permainan  bajak  laut,    permainan penjambret dan penyelamat, serta permianan mengejar bendera  mampu meningkatkan kompetensi keterampilan gerak dasar lokomotor lari dengan berbagai macam gerak lari yang menarik dan mudah dipahami oleh siswa.
Kajian  hasil  penelitian  yang  telah  di review dengan  beberapa  teori  yang  ada  menghasilkan pembahasan sebagai berikut.

## 1.1 Hasil  Temuan  Pengaruh  Permainan  Tradisional  terhadap  Keterampilan  Gerak  Lokomotor Siswa Sekolah Dasar
Banyak  permainan  tradisional  tersebar  di  Indonesia  maupun  luar  negeri.  Permainan tradisional sendiri merupakan permaian yang telah ada sejak zaman dulu dimainkan dari generasi satu  ke  generasi  selanjutnya  (Yulita,  2017:1).  Selaras  dengan  pendata  tersebut  bahwa  sebuah permainan tradisional yang secara turun temurun diwariskan nenek moyang mengandung berbagai manfaat  untuk  perkembangan  motorik,  kognitif,  emosi,  dan  sosial  sebagai  persiapan  menuju kehidupan di masa dewasa (Kurniawan, 2019:7).
Beberapa  penelitian  membuktikan  bahwa  permainan  tradisioanl  memberikan  pengaruh terhadap  keterampilan  gerak  lokomotor  siswa  sekolah  dasar.  Penelitian  Indrayana  (2017:37) memperoleh  hasil  bahwa  kemampuan  gerak  dasar  secara  signifikan  dapat  dipengaruhi  oleh permainan  tradisional,  hal  tersebut  dikarenakan  karena  pada  dasarnya  prinsip  gerak  permainan tradisional seperti melompat, meloncat, serta berlari dengan menerapkan permainan tradisional hal ini berarti dapat meningkatkan kemampuan gerak dasar pada siswa. Berdasarkan Tabel 4.2 dari 15 artikel  yang  telah  berhasil  disaring,  diperoleh  kesimpulan  bahwa  terdapat  pengaruh  permainan tradisional  terhadap  keterampilan  gerak  lokomotor  siswa  sekolah  dasar.  Pembahasan  mengenai faktor-faktor  yang  mempengaruhi  permainan  tradisional  terhadap  gerak  lokomotor  siswa  sekolah dasar akan dijelaskan pada sub bab selanjutnya.
Pengaruh  permainan  tradisional  terhadap  keterampilan  gerak  lokomotor  ternyata  tidak hanya  dipengaruhi  oleh  satu  macam  permainan  tradisional  saja.  Dari  temuan  beberapa  artikel, terdapat  beberapa  macam  permianan  tradisional  yang  digunakan.  Penjelasan  mengenai  macam- macam  permainan  tradisional  yang  berpengaruh  terhadap  keterampilan  gerak  lokomotor  siswa sekolah dasar akan dibahas pada sub bab setelah ini.
Pemilihan  subjek  penelitian  pada  beberapa  artikel  yang  telah  disaring  juga  bermacam- macam.  Selain  berdasarkan  jenjang  kelas,  subjek  penelitian  merupakan  siswa  normal  dan  anak insklusi (tuna grahita ringan).  Meskipun demikian, penerapan permainan tradisioanl memberikan pengaruh terhadap gerak lokomotor pada siswa. Penelitian lain yang dilakukan oleh Syamsi & Tahar (2021:3338)  pada  anak  tuna  grahita  ringan  menunjukkan  hasil  bahwa  untuk  meningkatkan kemampuan gerak lokomotor dapat dilakukan dengan menggunakan egrang dan gobag sodor sebagai permainan  tradisional.  Berdasarkan  kedua  artikel  tersebut  dapat  dikatakan  bahwa  penerapan permainan  tradisional  dengan  tujuan  meningkatkan  keterampilan  gerak  lokomotor  siswa  sekolah dasar dapat berpengaruh pada subjek dengan kualifikasi yang bermacam-macam.

## 1.2 Macam-macam  Permainan  Tradisional  yang  Berpengaruh  terhadap  Keterampilan  Gerak Lokomotor Siswa Sekolah Dasar
Indonesia  memiliki wilayah yang  sangat luas  terdiri  dari berbagai  macam  daerah.  Hal  ini tentu  saja  menjadi  tidak  asing  jika  di  Indonesia  terdapat  bermacam-macam  jenis  permainan tradisional  yang ada  di  wilayah-wilayah  Indonesia.  Tidak  hanya  di  Indonesia,  di  luar  negeri juga demikian. Mengacu pada Tabel 4.2, permainan tradisional yang diterapkan pada peneitian tersebut juga bermacam-macam.
Negara Malaysia juga memiliki permainan tradisional yang mirip dengan permainan gobak sodor, di sana sering disebut sebagai galah panjang. Pada permainan galah panjang menurut Adnan dkk  (2020:488)  anak  berlari  dari  berbagai  titik  yang  memerlukan  kecepatan,  koordinasi,  juga kelincahan,  dengan  diterapkannya  permainan  ini  dapat  meningkatkan  aktivitas  fisik  pada  siswa sekolah  dasar.  Hasil  penelitihan  yang  dilakukan  oleh  Siregar  dkk  (2021:83)  bahwa  permainan tradisional efektik untuk meningkatkan aktivitas gerak lokomotor pada anak yakni berjalan jinjit maju di atas garis lurus, berjalan mundur di atas garis lurus, melangkah ke sisi kanan-kiri pada garis lurus, berjalan maju di atas garis lurus, lari lurus ke depan, dan berjalan di titian. Penelitian lain dilakukan oleh  Prayoga  dkk  (2019:80)  memperoleh  hasil  bahwa  dengan  menggunakan  berbagai  macam permainan tradisional sederhana yakni permainan jangan bertiga, sarang rubah, bintang pindah, dan permainan  pemadam  kebakaran  mampu  meningkatkan  keterampilan  gerak  dasar  lokomotor  lari dengan berbagai macam gerak lari.
Berbagai macam permainan tradisional ada yang menggunakan alat bantu permainan dan ada  pula  tanpa  alat  bantu  permainan.  Selain  gobak  sodor  dan  bentengan,  permainan  tradisional engklek, halang rintang, juru pencar, serta megoak-goakkan merupakan beberapa permainan yang cara memainkannya tidak memerlukan alat bantu permainan. Penelitian yang dilakukan Ariwibowo dkk (2019:285) memperoleh hasil bahwa bermain tanpa alat bantu permainan kurang efektif daripada dengan  menggunakan  alat  bantu  permainan,  hal  ini  disebabkan  dengan  menggunakan  alat  bantu permianan memberikan gerak yang lebih kompleks dan manipulatif pada keterampilan motorik kasar. Penelitian lain juga dilakukan oleh Setiawan (2019:3) bahwa untuk meningkatkan kebugaran jasmani dan keterampilan gerak dasar lokomotor dapat dilakukan dengan permainan juru pecar dan megoak- goakan, salah satunya tes berjalan, dan kecepatan.
Berdasarkan Tabel 4.2 diperoleh beberapa hasil peneltian, diketahui bahwa terdapat beberapa permianan yang menggunakan alat bantu permainan yakni permainan seni burok, ular tangga, dan kasti. Hasil penelitian yang dilakukan oleh Widiarti dkk (2021:1795) diperoleh bahwa kegiatan fisik motorik  dengan  menggunakan  permainan  burok  memberikan  peningkatan  kemampuan  gerak lokomotor pada anak, hal ini dikarenakan pada permainan seni burok berisi aktivitas seperti berjalan, berlali,  dan  juga  melompat.  Selain  permainan  burok,  permainan  tradisional  ular  tangga  juga menggunakan alat bantu permainan pada saat pelaksanannya. Penelitian yang dilakukan oleh Sahudi dkk (2021:120) mengatakan bahwa dalam pelaksanaan permainan tidak hanya untuk memperoleh kesenangan  semata,  namun  juga  digunakan  untuk  meningkatkan  gerak  dasar  pada  anak  yakni melompat, berjalan, dan berlari dengan melakukan permainan tradisional ular tangga. Penelitian yang dilakukan oleh Jaenudin (2019:27) memperoleh hasil bahwa dengan melaukan modifikasi terhadap permainan kasti hal  ini  memberikan pengaruh yang  signifikan  terhadap  keterampilan gerak  dasar, salah satunya tes lari 50 meter
Selain beberapa permainan yang disebutkan di atas, terdapat beberapa permainan tradisional lain yang juga menggunakan alat bantu sederhana yakni lompat tali. Permainan lompat tali secara tidak  langsung  mengombinasikan  beberapa  gerak  lokomotor.  Tidak  hanya  permianan  tradisional dengan menggunakan alat bantu saja yang dapat berpengaruh terhadap keterampilan gerak lokomotor pada siswa. Ternyata permainan tradisional tanpa alat bantu juga memiliki pengaruh terhadap gerak lokomotor.
Permainan yang dirasa cocok dimainkan oleh anak-anak adalah permainan berbasis grup. Hal ini dikarenakan mengandung nilai kerjasama tim dan sepanjang permaianan terlaksanana seluruh anggota  tim  aktif  untuk  bergerak.  Penelitian  yang  dilakukan  oleh  Kamaludin  dkk  (2020:38)  hasil penelitian menunjukkan bahwa permainan pecah piring sintren yang dilakukan secara secara tidak langsung menjadikan anak melakukan gerak dasar (motorik kasar) secara aktif.

## 1.3 Analisis  Pengaruh  Permainan  Tradisional  terhadap  Keterampilan  Gerak  Lokomotor  Siswa Sekolah Dasar
Gerak lokomotor sendiri merupakan gerak dasar yang mempunyai berbagai manfaat untuk manusia. Seperti kegiatan yang bisa dilakukan untuk mengembangkan gerak dasar lokomotor pada siswa sekolah dasar adalah dengan menerapkan permainan tradisional pada saat pembelajaran mata pelajaran olahraga. Secara tidak langsung pada permainan tradisional memuat berbagai macam gerak dasar yang dibutuhkan oleh siswa. Hal ini didukung dengan dimasukkannya permainan tradisional pada  kurikulum  mata  pelajaran  pendidikan  jasmani  dan  olahraga,  bahwa  dengan  permainan tradisional  mampu  mencakup  tiga  hal  yang  dibutuhkan  dalam  pendidikan  yakni  aspek  kognitif, afektik, dan psikomotor. Kemampuan gerak yang dimaksudkan tentu saja ada berbagai macam. Hal tersebut  sejalan  dengan  penelitian  McGann  dkk  (2019:13)  bahwa  dengan  menerapkan  desain principled dapat mendukung keterampilan lokomotor pada anak. Penelitian lain juga dilakukan oleh Siregar  dkk  (2021:383),  menyimpulkan  bahwa gerak  dasar  lokomotor pada anak  usia  10-12  tahun efektif dilakukan dengan menerapkan permainan olahraga tradisional.
Pada usia siswa sekolah dasar merupakan masa dimana anak-anak sedang aktif-aktifnya. Hal ini bisa terlampiaskan dengan kegiatan bermain.  Secara tidak langsung, ketika bermain, anak akan memanfaatkan  berbagai  gerak  tubuhnya baik  secara  keseluruhan  maupun  sebagaian.  Kita  ketahui bahwa bermain pada masa sekarang cenderung menggunakan gadget dan alat elektronik yang lain. Tentu saja ruang gerak anak menjadi terbatas dan cenderung malas untuk bergerak. Tindakan yang dapat dilakukan agar anak tetap aktif bergerak yakni dengan menerapkan permainan tradisional pada pembelajaran.  Penelitian  yang  dilakukan  oleh  Ariyanto  dkk  (2020:86)  memperoleh  hasil  bahwa kegiatan meningkatkan gerak lokomotor pada anak dapat dilakukan dengan menerapkan permainan tradisional pada saat pembelajaran olahraga di sekolah, karena dengan bermain permainan tradisional anak berarti melakukan gerakan lari, melompat, menggelinding, melempar, menangkap, menendang, leap (lompat panjang), dan meloncat horizontal. Hal ini didukung dengan penelitian yang dilakukan oleh  Irawan  dkk  (2021:7)  pada  masa  sekolah  dasar  anak  sedang  aktif-aktifnya  melakukan  gerak lokomotor seperti berlari, melompat, berguling, memantul, berjalan, menjatuhkan, serta meluncur, dengan  menggunakan  permainan  tradisional  ternyata  dapat  mengembangkan  keterampilan  gerak lokomotor  tersebut.  Penelitian  lain  juga  dilakukan  oleh  Hidayatullah  (2021:379)  yakni  dengan memodifikasi  permainan  tradisional  kasti  dapat  mengembangkan  serta  meningkatkan  gerak lokomotor pada anak sekolah dasar kelas bawah.
Penerapan jenis permainan tradisional yang telah dilakukan pada beberapa penelitian ada bermacam-macam.  Untuk  intensitas  waktu  penelitian  dan  subjek  penelitian  juga  sangat  variatif. Diharapakan  pada  penelitian  selanjutnya  banyaknya  subjek  dan  intensitas  waktu  penelitian ditentukan dengan jelas

## KESIMPULAN
Berdasarkan 15 artikel yang telah direview didapatkan keseluruhan artikel mendapatkan hasil bahwa permaianan tradisional dapat meningkatkan keterampilan gerak dasar lokomotor pada siswa sekolah  dasar.  Penerapan  permainan  tradisional  untuk  meningkatkan  gerak  lokomotor  pada  anak tidak hanya berpengaruh pada anak dalam keadaan normal, namun juga pada anak insklusi (tuna grahita ringan).
Dijelaskan  pula  permainan  tradisional  yang  dapat  meningkatkan  keterampilan  gerak lokomotor  pada  siswa  sekolah  dasar  bermacam-macam,  ada  yang  menggunakan  alat  bantu permainan  dan  ada  pula  tanpa  alat  bantu  permainan.  Permainan  tradisional  tanpa  alat  bantu permainan  yakni  gobak  sodor,  galah  panjang,  bentengan,  engklek,  halang  rintang,  dan  megoak- goakan. Sedangkan permainan tradisional yang menggunakan alat bantu permainan yakni permainan seni burok, pecah piring sintren, lompat tali, kasti, dan ular tangga.

## DAFTAR PUSTAKA
Adnan,  M.,  Shaharudin, S.,  Rahim,  B.H.,  &  Ismail,  S.M.  2020. Quantification of Physical Activity of
Malaysian  Traditional  Games  for  School-Based  Intervention  among  Primary  School  Children.
Journal of Taibah University Medical Sciences, 15(6), 486-494. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1658361220301578
Agustin, R.N., Novianti, R., & Puspitasari, E. 2021. Pengaruh INtensitas Penggunaan Gadget terhadap Kemampuan  Motoyik  Kasar  Anak  Usia  4-5  Tahun  di  TK  Se-Kecamatan  Bangkinang  Kota Kabupaten  Kampar. Jurnal  Review  Pendidikan  dan  Pengajaran,  4(1),  31-39. https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jrpp/article/view/1667/1246
Amka. 2019. Filsafat Pendidikan. Sidoarjo: Nizamia Learning Center.
Apriliawati,  A.T.,  &  Hartoto,  S.  2016.  Penerapan  Permainan  Tradisional  dalam  Pembelajaran Pendidikan  Jasmani,  Olahraga  dan  Kesehatan  terhadap  Kemampuan  Motorik  Siswa. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-pendidikan-jasmani/article/view/19559 .
Ardini, P.P., & Lestariningrum, A. 2018. Bermain dan Permainan Anak Usia Dini. Nganjuk: CV. Adjie Media Nusantara.
Ariwibowo, D.S., Hidaya, T., & Rumini. 2019. The Effectiveness of Indonesian Traditional Games and Agility on Student’s Gross Motor Skills in Elementary School Hj. Isriati Baiturrahman 2 Semarang . https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jpes/article/view/31273
Ariyanto, Triansyah, A., & Gustian, U. 2020. Penggunaan Permainan Tradisional untuk Meningkatkan Keterampilan Gerak Fundamental Siswa Sekolah Dasar . Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia, 16(1), 78-91. https://journal.uny.ac.id/index.php/jpji/article/view/30785
Bakhtiar. S. 2015. Merancang Pembelajaran Gerak Dasar Anak. Padang: UNP Press.
Elfiafi.  2018. Dampak  Gadget  terhadap  Perkembangan  Anak  Usia  Dini. ITQAN,  9(2),  97-110. https://ejurnal.iainlhokseumawe.ac.id/index.php/itqan/article/download/176/147/
Gunarsa, & Singgih. 2008. Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja. Jakarta: Gunung Mulia.
Hardani, dkk. 2020. Metode Penenlitian Kualitatif & Kuantitatif . Yogyakarta: CV Pustaka Ilmu Group Yogyakarta.
Hasibuan, R., & Jannah, M. 2017. Traditional Game ‘Engklek’ and Young Children's Gross Motor Ability.
https://www.researchgate.net/publication/323181477_Traditional_Game_'Engklek'_and_ Young_Children's_Gross_Motor_Ability
Hidayatullah,  M.R.,  &  Hasbi.  2021. Pengembangan  Model  Pembelajaran  Motorik  dengan  Modifikasi Permainan  Tradisional  untuk  Meningkatkan  Motorik  Kasar  Anak  Sekolah  Dasar  Kelas  Bawah.
Jurnal Ilmiah Mandala Education, 7(4), 377-387. https://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JIME/article/view/2486
Horne, H.H. 1932. The Democratic Phylosophy of Education: Companion to Dewey’s democracy and education. New York: The Macmillan Company.
Indrayana, B. 2017. Pengaruh Permainan Tradisional Terhadap Pengembangan Gerak Dasar Siswa
SD Negeri 196/1V Kota Baru Kota Jambi. https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/jpehr/article/view/7837/6613
Irawan Fajar A, dkk. 2021. Locomotor Skills: Traditional games in the Fundamental of Physical Activities. Al Athfaal: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 1-13. http://ejournal.radenintan.ac.id/index.php/al-athfaal/article/view/8215
Ismoko.  2019.  Pengaruh  Permainan  Tradisional  terhadap  Perkembangan  Motorik  Anak. https://www.ejournal.stkippacitan.ac.id/index.php/jemani/article/download/272/253
Jaenudin,  M.A.  2019. Pengaruh  Pembelajaran  Kasti  Konvensional  dan  Modifikasi  terhadap  Kemampuan Gerak  Dasar  Siswa  Kelas  Rendah .  Jurnal  Ilmu  Keolahragaan,  11(2),  21-29. https://www.researchgate.net/publication/340605322_PENGARUH_PEMBELAJARA N_KASTI_KONVENSIONAL_DAN_MODIFIKASI_TERHADAP_KEMAMPUAN_G ERAK_DASAR_SISWA_KELAS_RENDAH
Jamie. 2019. Hop.Skip.Jump.Games: The effect of “principled” exergameplay on children’s locomotor
skill acquisition. https://bera-
journals.onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1111/bjet.12886
Kamaludin, dkk. 2020. Pengembangan Permainan Pecah Piring Sintren: Pemanfaatan Olahraga Tradisional Pada Pembelajaran untuk Meningkatkan Kemampuan Motorik Kasar Anak. Journal of Teaching Physical Education in Elementary School, 3(2), 37-45. https://ejournal.upi.edu/index.php/tegar/article/view/030207
Khadijah, & Armanila. 2017. Bermain dan Permainan Anak Usia Dini. Medan: Perdana Publishing.
Kovacevic,  T.,  &  Opic,  S.  2014.  Contribution  of  Traditional  Games  to  the  Quality  of  Students’ Relations  and  Frequency  of  Students’  Socialization  in  Primary  Education. https://hrcak.srce.hr/117853
Kurniawan, A.W. 2019. Olahraga dan Permainan Tradisional. Malang: Wineka Media.
Kusmiati,  A.M.,  &  Sumarno,  G.  2018.  Pengaruh  Permainan  Tradisional  terhadap  Kemampuan
Perseptual Motorik Anak di SDN Margawatu II Garut Kota. https://ejournal.upi.edu/index.php/tegar/article/view/11934/7189 Kusumawati, O. 2017. Pengaruh Permainan Tradisional terhadap Peningkatan Kemampuan Gerak Dasar Siswa Sekolah Dasar Kelas Bawah. http://www.ejournal.radenintan.ac.id/index.php/terampil/article/view/2221
Maghfiroh, M. 2018. Bermain dan Permainan Anak Usia Dini. Surabaya: Pena Salsabila.
Meriyati. 2015. Memahami Karakteristik Anak Didik. Lamung: Fakta Press.
Munarwan.  2010. Pengembangan  Kurikulum  Pendidikan  Jasmani  Olahraga  Kesehatan .  Yogyakarta: DISPORA.
Niswah, M. 2016. Permainan Halang Rintang terhadap Kemampuan Gerak Dasar Lokomotor Anak
Autis. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-pendidikan-
khusus/article/view/14941
O’Brien,  W.,  Belton,  S.,  &  Issartel,  J.  2016.  Fundamental  Movement  Skill Proficiency  Amongst Adolescent  Youth.  Physical  Education  and  Sport  Pedagogy,  21(6),  557-571. https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/17408989.2015.1017451?scroll=top&nee dAccess=true
Pratiwi,  E.,  &  Oktaviani,  M.N.  2018. Dasar-dasar  Pembelajaran  Pendidikan  Jasmani  Sekolah  Dasar. Lamongan: CV. Pustaka Djati.
Prayoga, A.S., Utomo, A.W.B., & Wahyudi, A.N. 2019. Upaya Meningkatkan Kompetensi Ketrampilan Gerak Dasar Lokomotor Lari Melalui Permainan Sederhana di Kelas IV Sekolah Dasar Negeri 02 Lego  Kulon  Kecamatan  Kasreman  Kabupaten  Ngawi  Tahun  Ajaran  2019/2020. Journal Pendidikan  Jasmani  Kesehatan  &  rekreasi  (PORKES),  2(2),  77-84. https://e- journal.hamzanwadi.ac.id/index.php/porkes/article/view/1748
Rukmingsih.,  Adnan,  G.,  &  Latief,  M.A.  2020. Metode  Penelitian  Pendidikan  Penelitian  Kuantitati,
Penelitian Kualitatif, Penelitian Tindakan Kelas . Yogyakarta: CV. Bumi Maheswari.
Rusmawati,  I.,  &  Hartati.S.C.Y.  2016.  Penerapan  Permainan  Tradisional  terhadap  Gerak  Dasar Motorik Siswa dalam Pembelajaran Pendidikan, Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan pada Siswa Kelas V SDN Margomulyo 1 Bojonegoro. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-pendidikan- jasmani/article/view/19543
Sahudi,  U.,  Priyono,  A.,  &  Saputra,  Y.M.  2021. Effects  of  Ular  Tangga  Games  on  the  Development  of Locomotor Skills in Elementary School. International Journal of Human Movement and Sports Sciences, 9(4A), 119-124. https://www.researchgate.net/publication/354331067_Effects_of_Ular_Tangga_Games_o n_the_Development_of_Locomotor_Skills_in_Elementary_School
Saputra,  N.E.,  &  Ekawati,  Y.N.  2017.  Permainan  Tradisional  Sebagai  Upaya  Meningkatkan Kemampuan Dasar Anak. https://online-journal.unja.ac.id/jpj/article/view/4796/8778
Setiawan, W., & Santoso, D.A. 2019. Tingkat Keterampilan Gerak Dasar dengan Permainan Tradisional
Bali. Jurnal Altius: Jurnal Ilmu Olahraga dan Kesehatan, 8(2), 1-5.
https://ejournal.unsri.ac.id/index.php/altius/article/download/8671/4964
Sholikan, K.F.A., & Sudijandoko, A. 2019. Pengaruh Olahraga Tradisional Sunda Manda (Engklek) terhadap  Motorik  Kasar  Gerak  Lokomotor  Melompat  pada  Anak  Difabel  (Tunagrahita Ringan)  SLB  Siswa  Budhi  Surabaya . https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal- kesehatan-olahraga/article/view/28000
Siregar,  A.H.,  &  Siregar,  F,S.  2021. Model  Pembelajaran  Gerak  Dasar  Berbasis  Permainan  Olahraga Tradisional  pada  Anak  Usia  10-12  Tahun. School  Education  Journal  (SEJ),  11(4),  377-384. https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/school/article/view/31212
Siregar, N.M., Sari, E.F.N, Budiningsih, M., & Zulham. 2021. The Basic Learning Model of Traditional Motion  Based  Games  for  Early  Childhood  (5-6)  Years. International  Journal  of  Human Movemnet and Sports Sciences, 9(1), 81-88. https://e-
journal.hamzanwadi.ac.id/index.php/porkes/article/view/1094
Soyomukti,  N.  2015. Teori-teori  Pendidikan  dari  Tradisional,  (Neo)  Liberal,  Marxis-Sosialis,  hingga Postmodern. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Sukamti, E.R. 2018. Perkembangan Motorik. Yogyakarta: UNY Press.
Sutiarti,  T.,  Nasirun,  M.,  &  Delrefi.  2020.  Aplikasi  Gerak  Lokomotor  Sebagai  Media  Untuk
Meningkatkan Kemampuan Motorik Kasar pada Kelompok B1. https://ejournal.unib.ac.id/index.php/potensia/article/view/8188
Syamsi Ibnu, & Tahar, M.M. 2021. Local Wisdom-Based Character Education for Special Needs Students in Inclusive  Elementary  Schools. Cypriot  Journal  of  Educational  Sciences,  16(6),  3329-3342. https://un-pub.eu/ojs/index.php/cjes/article/view/6567
Syamsi,  I.,  &  Tahar.  2021. Local  Wisdom-Based  Caracter  Education  for  Special  Needs  in  Inclusive  Elementary Schools. Cypriot  Journal  of  Educational  Sciences.  16(6),  3329-3342. https://un- pub.eu/ojs/index.php/cjes/article/view/6567
Tim Penyusun Kamus Bahasa Indonesia. 2008. Kamus Bahasa Indonesia. Jakarta: Pusat Bahasa.
Wahyono, A.A., Harmono, S., & Junaidi, S. 2021. The Effect of Body Balance and Leg Muscle Strength on the  Game  of  Coconut  Shell  Stilts  and  Bamboo  Stilts. COMPETITOR:  Jurnal  Pendidikan Kepelatihan Olahraga, 13(3), 389-409. https://ojs.unm.ac.id/competitor/article/view/24767 Wati, I.D.P., & Jaenudin.M.A. 2020. Pengaruh Permainan Kasti terhadap Kemampuan Gerak Dasar Siswa Sekolah Dasar Kelas Bawah . https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJIK/article/view/29237
Widiarti,  W.,  Yetti,  E.,  &  Siregar,  N.  2021. Peningkatan  Kemampuan  Gerak  Dasar  Lokomotor  ANak Melalui Modifikasi Seni Tradisional Burok. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1787-1798. https://obsesi.or.id/index.php/obsesi/article/view/1005
Wiradihardja., & Syarifudin. 2017. Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan kesehatan. Jakarta: Kemendikbud.
Yulita,  R.  2017. Permainan  Tradisional  Anak  Nusantara. Jakarta  Timur:  Badan  Pengembangan  dan Pembinaan Bahasa.
Elfiadi.  2018. Dampak  Gadget  terhadap  Perkembangan  Anak  Usia  DIni. ITQAN.  9(2),  97-110. http://ejurnal.iainlhokseumawe.ac.id/index.php/itqan/article/view/176