## FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI MAHASISWA AKUNTANSI TERHADAP MINAT BERWIRAUSAHA

## Sigit Hartoko
Politeknik Negeri Samarinda Email: sigithartoko@polnes.ac.id

## Abstrak
Tumbuhnya  minat  berwirausaha  di  lingkungan  generasi  muda  Indonesia  merupakan  jalan keluar  untuk  menanggulangin  pengangguran  yang  terus  bertambah  karena  kurangnya pengetahuan  generasi  muda  akan  kebutuhan  kemandirian.  Kewirausahaan  adalah  tindakan menciptakan  lapangan  kerja  dan  menyerap  energi  tenaga  kerja.  Tujuan  observasi  ini  ialah untuk  mengkaji  aspek-aspek  yang  dipengaruhi  minat  berwirausaha  sebagai  variabel  bebas aspek  internal,  aspek  eksternal,  dan  aspek  pendidikan)  dan  variabel  terikat  sebagai  minat berwirausaha.  Observasi  ini  memakai  pendekatan  kuantitatif  dengan  model  linier  berganda menggunakan  SPSS  versi  25.  Instrumen  akumulasi  data  dalam  observasi  ini  menggunakan kuesioner.  Perolehan  pengkajian  regresi  berganda  menunjukkan  bahwa  variabel  aspek internal berdampak positif dan signifikan terhadap variabel tingkat minat berwirausaha, dan aspek  eksternal  berpengaruh  positif  terhadap  variabel  tingkat  minat  berwirausaha  dan variabel  tingkat  pendidikan.  Mempunyai  dampak  yang  signifikan  terhadap  terbukti berdampak  besar.  Seorang  influencer  yang  positif  dan  penting.  Kewirausahaan  memiliki pengaruh  yang  besar  terhadap  variabel  keinginan  berwirausaha.  menggambarkan  bahwa semangat  keluarga  berpengaruh  positif  terhadap  variabel  keinginan  berwirausaha. Ringkasnya,  faktor  internal  berdampak  besar  pada  minat  berwirausaha,  aspek  eksternal berpengaruh  besar  terhadap  minat  berwirausaha,  dan  faktor  pendidikan  berpengaruh  besar terhadap minat berwirausaha. Selain itu bisa disimpulan bahwa seluruh variabel independen secara simultan dampak sig terhadap variabel keinginan berwirausaha.
Kata Kunci : Minat, Menumbuhkan, Kewirausahaan.

## Abstract
The growing interest in entrepreneurship among Indonesia's younger generation is a way to tackle  unemployment  which  continues  to  increase  due  to  the  lack  of  knowledge  of  the younger generation about the need for independence. Entrepreneurship is the act of creating jobs and absorbing labor energy. The purpose of this observation is to examine aspects that are  influenced  by  interest  in  entrepreneurship  as  independent  variables  (internal  aspects, external  aspects,  and  educational  aspects)  and  the  dependent  variable  as  interest  in entrepreneurship. This observation uses a quantitative approach with multiple linear models using  SPSS  version  25.  The  instrument  for  accumulating  data  in  this  observation  uses  a questionnaire.  The  results  of  multiple  regression  analysis  show  that  the  internal  aspect variable  has  a  positive  and  significant  impact  on  the  variable  interest  in  entrepreneurship, and the external aspect has a positive effect on the variable interest in entrepreneurship and the level of education. Has a significant impact on proven to have a large impact. A positive and  important  influencer.  Entrepreneurship  has  a  large  influence  on  the  desire  for entrepreneurship variable. illustrates that family spirit has a positive effect on the desire for entrepreneurship  variable.  In  summary,  internal  factors  have  a  large  impact  on entrepreneurial interest, external aspects have a large influence on entrepreneurial interest,
and educational factors have a large influence on entrepreneurial interest. In addition, it can be concluded that all independent variables simultaneously have a significant impact on the desire for entrepreneurship variable.
Keywords: Interest, Grow, Entrepreneurship.

## A. PENDAHULUAN
Suatu  negara  dapat  berhasil,  jika  jumlah  wirausahawan  ( entrepreneur )  yang memenuhi  standar  bisnis  global  minimal  2.000  jiwa  penduduknya  (Al  Habib  &  Rahyuda, 2015).  Inilah  yang  saya  rasakan  semakin  pentingnya  berwirausaha.  Mengingat  kapasitas negara  yang  terbatas,  pengembangan  kewirausahaan  jauh  makin  berjaya  misalnya  didorong dengan  pengusaha  yang  menciptakan  lapangan  pekerjaan.  Pengelolaan  tidak  dapat mengontrol  semua  pembangunan.  Terlalu  banyak  anggaran,  staf  dan  pengawasan memungkinkan  perusahaan-perusahaan  ini  untuk  meningkatkan  kuantitas  dan  kualitas pekerjaan mereka. Mengingat Indonesia saat ini memiliki jumlah wirausahawan yang sedikit dan  populasi  yang  kecil,  mendorong  wirausahawan  Indonesia  merupakan  tugas  yang mendesak untuk keberhasilan pembangunan.
Adhitama  (2014)  menyatakan  bahwa  jika  mengetahui  situasi  saat  ini,  dapat  melihat kesempatan  besar  untuk  menjadi  pengusaha.  Hal  ini  ingin  dilakukan  dengan  masyarakat Indonesia,  khususnya  generasi  muda  saat  ini  untuk  menuntut  ilmu  pendidikan kewirausahaan.  Munculnya  jiwa  wirausaha  sangat  penting  bagi  pertumbuhan  pribadi,  dan juga  bagi  pembangunan  kemandirian  bangsa  dalam  arti  yang  lebih  luas.  Memulai  bisnis bukanlah bisnis yang hanya sekedar bisnis, tapi perlu dipahami dengan jelas agar tidak meng- ulangi dan memahaminya dalam arti sempit. Bisnis harus dimiliki untuk semua mahasiswa/i bermula  dari  pendidikan  ilmu  kewirausahaan,  hal  ini  mendapatkan  fungsi  serta menumbuhkan  aktivitas  dalam  aspek  wirausahaan  serta  semua  memerlukan  adanya  jiwa entrepreneur untuk membuat perkembangan perubahan keterampilan.
Mahanani (2014) menyatakan dengan meningkatnya jumlah calon wirausahawan, ter- utama di kalangan generasi muda (di bawah 30 tahun), jumlah minat bisnis semakin mening- kat.  Aksesibilitas  dan  konektivitas  menjadi  keunggulan  dalam  mendorong  kewirausahaan. Banyak pengusaha muda di Indonesia yang mampu memulai perusahaan baru dengan minat di pasar lokal dan global, sehingga menciptakan lapangan kerja bagi orang lain. Mahasiswa akuntansi yang mempelajari bisnis ingin memiliki jiwa wirausaha yang tinggi sehingga dapat membuka lebih banyak lapangan pekerjaan. Melihat kondisi tersebut, perguruan tinggi negeri dan  swasta  diharapkan  dapat  mempersiapkan  mahasiswanya,  khususnya  mahasiswa akuntansi perlu memerankan wirausahawan yang unggul. Oleh karena itu, penting penelitian untuk  menemukan  atau  menggali  aspek-aspek  yang  mempengaruhi  minat  mahasiswa/i berwirausaha  oleh  penekanan  yang  terbaik  dalam  kurikulum.  Pengkajian  ini  akan berimplikasi kepada pengembangan kewirausahaan dalam kurikulum yang relevan sehingga mahasiswa dapat memperoleh mutu yang bagus untuk mendukung peningkatan minat mereka dalam  berwirausaha.  Berdasarkan  uraian  diatas,  terdapat  masalah-masalah  yang  harus  di selesaikan.  Teknik  penelitian  yang  digunakan  pada  observasi  ini  ialah  untuk  mendapatkan membuktikan  ikatan  kausal  antara  variabel  independent  serta  variabel  terikat  dependent variable. Variabel bebas pada observasi ialah Faktor internal (X1) dengan indikator: motivasi diri,  kepribadian,  kebebasan  dalam  bekerja,  keberhasilan  diri  Selanjutnya  faktor  eksternal (X2) dengan indikator: lingkungan keluarga, lingkungan masyarakat, keahlian, pengambilan resiko  kemudian  faktor  pendidikan  (X3)  dengan  indikator:  pengetahuan  kewirausahaan, ketrampilan, pengalaman langsung, berorientasi ke masa depan. Sedangkan yang merupakan variabel terikat ialah minat berwirausaha (Y).
Pada penelitian (Trihudiyatmanto, 2019), menyatakan minat berwirausaha dinyatakan sebagai keinginan untuk memenuhi kebutuhannya tanpa rasa takut akan resiko dan keinginan yang kuat untuk belajar dari kegagalan, kemauan mereka, mau bekerja keras atau mau atau tertantang  untuk  bekerja  mandiri.  menjadi.  (Dusak  dan  Sudiksa,  2016)  berpendapat  bahwa salah satu faktor terpenting dalam mengembangkan Kewirausahaan memotivasi orang untuk menjadi wirausahawan dan mengajarkan mereka dengan keterampilan yang diperlukan untuk mengubah  peluang  usaha  yang  kecil  menjadi  bisnis  yang  besar.  Namun  keputusan  untuk menjadi  seorang  wirausaha  ditentukan  oleh  banyak  faktor.  Minat  berwirausaha  mampu dimotivasi oleh aspek internal, seperti faktor yang tumbuh dari jiwa seorang diri, serta aspek eksternal, yaitu faktor di luar seorang serta lingkungan. Faktor intrinsik yang dapat menum- buhkan ketertarikan individu untuk berwirausaha sebagai motivasi, efikasi diri, berani meng- ambil risiko, dan kebebasan bekerja. Faktor eksternal yang memperoleh minat berwirausaha seseorang seperti tempat keluarga, tempat sosial.

## B. TINJAUAN PUSTAKA
Semakin  meningkatnya  pengangguran,  terutama  di  kalangan  lulusan  mahasiswa adanya  hal  ini  perlu  pemberian  mata  kuliah  pendidikan  kewirausahaan  yang  dapat  menum- buhkan jiwa kewirausahaan untuk  mengembangkan minat  mahasiswa/i untuk  berwirausaha, dan  mahasiswa  mengharapkan  tidak  hanya  lapangan  kerja  namu  penciptaan  lapangan  kerja baru  melalui  kewirausahaan.  Dengan  demikian,  inisiatif  kewirausahaan  dapat  digunakan sebagai alternatif untuk mengurangi pengangguran di kalangan lulusan universitas.
Kewirausahaan  adalah  proses  pengembangan  intelektual,  keterampilan,  dan kreativitas  yang  berisiko  tinggi  untuk  menciptakan  produk  bernilai  tambah  yang  melayani masyarakat  dan  bermanfaat  bagi  kemandirian  (Hasiara,  2015).  Kewirausahaan menggambarkan  salah  satu  faktor  yang  memastikan  kemajuan  suatu  perekonomian  karena bidang  kewirausahaan  menerima  tenaga  kerja.  Pemain  utama  dan  fungsi  kewirausahaan adalah  menciptakan  atau  menciptakan  kombinasi  baru.  Kontribusi  kewirausahaan  ibarat menciptakan  lapangan  kerja,  produk  dan  proses  yang  inovatif  (Hasiara,  2014).  Menjadi seorang wirausahawan adalah pilihan yang tepat  dengan berwirausaha, anda dapat  memulai usaha sendiri  tanpa bergantung  pada pekerjaan orang lain, jika wirausahawan sukses dalam berwirausaha  maka  wirausahawan  dapat  menciptakan  lapangan  pekerjaan  bagi  orang  lain (Amaechi  et  al.,  2021)  menyatakan  Secara  umum  Langkah-langkah  memulai  berwirausaha yaitu:  a)  Tahap  awal,  tahap  ini  dimulai  dengan  mengidentifikasi  peluang  bisnis  baru  yang memungkinkan  siapa  pun  yang  tertarik  berbisnis  untuk  membuat  semua  persiapan  yang diperlukan  dan  memulai  bisnis  baru.  b)  Tahapan  menjalankan  bisnis.  Tahapan  ini diperuntukkan  bagi  pengusaha  yang  baru  mulai  mengelola  berbagai  aspek  yang  terkait dengan  bisnisnya  seperti  keuangan,  sumber  daya  manusia,  kepemilikan,  organisasi, kepemimpinan  termasuk  pengambilan  risiko,  pengambilan  risiko  dan  pengambilan keputusan,  pemasaran  dan  penetapan  harga.  c)  Pengembangan  bisnis,  tahap  di  mana  dalam jika hasilnya menunjukan positif, serta mengalami adanya perubahan yang semakin berkem- bang  dan  mampu  bertahan,  bisnis  ini  bisa  sebagai  salah  satu  alternatif.  Hal  ini  dari penjabaran  diatas,  bisa  disimpulkan  seorang  wirausahawan  perlu  dapat  melihat  peluang, menganalisis  kesempatan,  serta  menarik  keputusan  mendapatkan  manfaat  bermanfaat  pada diri  seseorang  atau  lingkungan  masyarkat  serta  kesinambungan  usaha  sebelum  kesempatan tertera  diman-faatkan  sama  orang  lain.  Pengusaha  sukses  sering  mengikuti  impian  mereka dan  berusahalah  untuk  mewujudkannya  karena  ada  keyakinan  yang  tinggi  terhadap keberhasilan yang dapat dicapai.

## ARTIKEL

## Faktor Internal
Minat  berwirausaha  diperoleh  pada  3  faktor  salah  satunya  yakni  aspek  internal merupakan  aspek-aspek  yang  berasal  pada  dalam  jiwa  seorang.  Aspek-aspek  internal  yang dapat  mendorong  keinginan  berwirausaha  seseorang  adalah  motivasi.  Motivasi  adalah keinginan  dalam  diri  untuk  mengerjakan  sesuatu  hal.  Motivasi  berasal  dari  tujuan,  ber- dasarkan  satu  motif  dorongan  bertujuan  untuk  memenuhi  kebutuhan  spiritual  atau spiritualitas  seseorang.  Dari  motivasi  inilah  muncul  perilaku  terlibat  dalam  suatu  kegiatan tertentu.  Keberhasilan  suatu  usaha  kewirausahaan  dalam  bidang  kewirausahaan  tergantung pada motivasi berprestasi dalam berwirausaha. Dengan jiwa wirausaha yang kuat, mahasiswa dapat  mengatasi  kesulitan  dan  menciptakan  jalan  keluar  dari  suatu  masalah.  Nastiti  et  al. (2010)  menyatakan  bahwa  pentingnya  berwirausaha  telah  menjadi  fakta  bahkan  bagi  para ilmuwan  atas  kegiatan  akademik  mereka  di  lingkungan  universitas.  Wacana  dan  aplikasi kewirausahaan  universitas  telah  merupakan  objek  baru  diskusi  di  dunia  akademis. Mahasiswa  setingkat  universitas  diharapkan  menjadi  inisiator  wirausahawan  sukses. Berdasarkan penjelasan diatas, kemudian hipotesis yang bisa diambil dari penelitia ini yaitu: H 1: Faktor internal berpengaruh terhadap minat mahasiswa dalam berwirausaha

## Faktor Eksternal
Faktor  eksternal  adalah  aspek yang  bermula sejak luar  diri  seseorang  atau dari ling- kungan sekitar individu tersebut. Faktor eksternal tersebut adalah: (a) Bentuk peran menjadi faktor penting yang dapat mempengaruhi seseorang untuk menetapkan berwirausaha menjadi karir (b)  Dukungan dari keluarga dan teman merupakan sumber sekaligus sumber kekuatan untuk  berwirausaha.  kekuatan  ketika  menghadapi  masalah.  (c)  Pendidikan  kewirausahaan dapat  berperan  penting  dalam  berwirausaha  karena  dapat  menambah  pengetahuan  untuk mengembangkan  pengetahuan  yang  dibutuhkan  untuk  menjalankan  suatu  usaha,  terutama ketika  menghadapi  suatu  masalah.  Menurut  (Montiel-campos,  2021)  menyatakan  bahewa faktor  eksternal  mencakup  Lingkungan  Keluarga  serta  Lingkungan  Sosial.  Lingkungan keluarga  merupakan  sekelompok  masyarakat  kecil  yang  meliputi  orangtua,  anak,  serta keluarga lainya (Othman et al., 2022). Keluarga  melahirkan pondasinya anak untuk tumbuh berkembang  sebagai  pembentukan  karakter  kepribadian  individu,  Pendidikan  keluarga merupakan  pengalaman  pribadi  dalam  menjadikan  seseorang  untuk  menjadi  wirausahawan yang  sukses.  Disamping  jumlah  orang  yang  bekerja  sebagai  wirausahawan,  figure  teman yang  sukses  dalam  berwirausaha  memberikan  dampak  positif  untuk  memulai  berwirausaha (Kusumaningtyas  et  al.,  2021).  Jiwa  menjalankan  kewriusahaanya  bisa  timbul  daril ingkungan  sosial  menjadi  aspek  yang  mampu  mempengaruhi  tindakan  seseorang  (Munir  et al.,  2021). Lingkungan sosial  berkaitan antara masyarakat  menerima lingkungannya  dengan lingkungan yang membentuk interaksi individu satu sama lain (Esfandabadi et al., 2022), dan (Ulzytueva, 2021).
H 2: Faktor eksternal berpengaruh terhadap minat mahasiswa dalam berwirausaha

## Faktor Pendidikan
Merujuk  pada  pengertian  pendidikan  sebagai  upaya  bangkit  beserta  terancang  untuk melaksanakan cara pengkajian yang meningkatkan mahasiswa-mahasiswi yang matang serta potensinya  (Sarah  &  Olujobi,  2021),  dan  (Othman  et  al.,  2022)  menyatakan  bahwa pendidikan  kewirausahaan  adalah  pengetahuan  dan  pemahaman  tentang  nilai-nilai,  perilaku dan  keterampilan  yang  berkaitan  dengan  kewirausahaan  untuk  mengatasi  tantangan  hidup. Dampak  pendidikan  kewirausahaan  ibatkan  sebagai  salah  satu  faktor  penting  dalam pengembangan  semangat  dan  perilaku  kewirausahaan  pada  generasi  muda  (Chen  et  al., 2022). Satu-satunya cara untuk mengembangkan individu yang memiliki keterampilan moral dan  kewirausahaan  adalah  melalui  pendidikan,  pengetahuan  individu  juga  dapat
meningkatkan  kepercayaan  diri  dan  kemampuan  untuk  mengambil  keputusan  yang  tepat (Anzola-roman  et  al.,  2022).  Selain  itu,  lembaga  pendidikan  membawakan  fungsi  yang bermanfaat  saat  pengem-bangan  kewirausahaan  dengan,  meningkatkan  keinginan  untuk mengambil  langkah  untuk  menciptakan  bisnis  dengan  menggunakan  nilai  dan  manfaat kewirausahaan  dan  mendorong  siswa  memberikan  seminar.  tentang  kewirausahaan (Kusumaningtyas et al., 2021), dan (Crawford-visbal et al., 2021). Pada dasarnya tujuan dari pendidikan  kewirausahaan  ini  adalah  untuk  melatih  dan  membentuk    individu-individu memiliki  karakter,  keterampilan,  dan    pemahaman    menjadi    wirausahawan  (Syam  et  al., 2021),  dan  (Baharuddin  et  al.,  2022).    Menurut  (Adnyana  &  Purnama,  2016)  menyakan Pendidikan  kewirausahaan  merupakan  upaya  individu  untuk  memperoleh  pemahaman tentang kewirausahaan.
H 3 : Faktor Pendidikan berpengaruh terhadap minat dalam berwirausaha

## C. METODE PENELITIAN
Metode yang digunakan dalam penelitan ini adalah kuantitatif, dengan model Regresi Linier  Berganda.  Teknik  pengumpulan  data  yang  dilakukan  menggunakan  angket,  yang  di- sebar  langsung  kepada  responden  yang  dituju  melalui  kuisioner,  yang  berkaitan  dengan variabel yang diteliti (Hasiara, 2012), (Hasiara; Ahyar M.Diah; dan Sudarlan, 2019). Tujuan pada  observasi  bermula  akan  mengidentifikasi  aspek-aspek  yang  mempengaruhi  minat berwirausaha terhadap mahasiswa-mahasiswi akuntansi. Observasi ini dilakukan di Kampus Politeknik  Negri  Samarinda  jurusan  Akutansi.  Berdasakan  penjelasan  di  atas,  terdapat variabel independen yakni faktor internal (X1), faktor eksternal (X2), faktor Pendidikan (X3) Adapun variabel terikat yaitu minat berwirausaha. sistem kajian data dipakai yakni uji asumsi klasik,  serta  regresi  linier  berganda  (Multiple  Linear  Regression).  Mengenai  model  rumus yang digunakan ialah sebagai berikut:
𝑌 = a + ß1X1 + ß2X2 + ß3X3 + + e ......................................................................... (1) Keterangan:
Y = Minat berwirausaha ɑ = Konstanta
β1, β2  = Koefisien regresi
X1 = Faktor Internal
X2 = Faktor eksternal
X3 = Minat berwirausaha ß1X1   = Koefisien regresi
e = Kesalahan pengganggu

## D. HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil responden pada mahasiswa akuntansi politeknik negri samarinda berjumlah 106 responden.  Dalam  penelitian  ini  memiliki  karakteristik  dapat  dilihat  dari  hasil  pengisian kuisioner  sebanyak  106  responden  dimana  dapat  dilihat  dari  uji  deskripsi.  Total  responden golongan  laki-laki  30  orang  dengan  presentase  28,30%,  total  responden  klasifikasi  jenis kelamin  perempuan  70  orang  dengan  presentase  71,70%.  Selanjutnya  jumlah  responden dilihat dari kriteria usia 15-20 tahun sebesar 11 orang serta presentase menunjukan 10,38%, sedangkan usia 21-25 tahun sebanyak 95 orang dengan presentase 89,62%. Kemudia penulis menyajikan jumlah responden program studi mahasiswa yang terdiri dari program studi D3- akuntansi  terdapat  7  responden  dengan  presentase  6,60%,  selanjutnya  program  studi  D4- akuntansi  manajerial  terdapat  94  responden  dengan  presentase  88,68%,  dan  program  studi D4-keuangan perbankan terdapat 5 responden dengan presentase 4,72%.

## ARTIKEL
Uji Validitas Tabel 1 Hasil Uji Validitas Variabel Koefisen Korelasi r tabel Keterangan Minat Berwirausaha (Y) 0,670 0,1909 Valid Faktor Internal (X1) 0,809 0,1909 Valid Faktor Eksternal (X2) 0,726 0,1909 Valid Faktor Pendidikan (X3) 0,722 0,1909 Valid Sumber: data diolah menggunakan SPSS 25
Berdasarkan dampak perhitungan validasi yang sudah dilakukan menggambarkan bahwa ketiga variabel bebas dan satu variabel terikat memiliki total r tabel > r. Dapat ditentukan seluruh pernyataan pada observasi ini valid, sehingga dapat dilanjutkan dalam tahap penelitian selanjutnya.

## Uji Reablitias

## Tabel 2 Hasil Uji Reabilitas

## Sumber: Data diolah menggunakan SPSS 25
Berdasarkan  pengaruh  dari  uji  reliabilitas  yang  dilakukan  sesuai  dengan  penjelasan tabel di atas menggambarkan maka angka cronbach's alpha segala variabel pada penelitian ini berada  di  atas  0,70.  Memperoleh  kesimpulan  seluruh  variabel  ketika  observasi  reliabel, sehingga diperoleh data yang konsisten dan digunakan pada penelitian ini.

## Uji Asumsi Klasik
Observasi  ini  metode  pengumpulan  datanya  menggunakan  beberapa  uji  hipotesis klasik. Uji hipotesis klasik pada pengkajian adalah sebagai berikut:
1. Uji normalitas tes apakah variabel independen serta variabel terikat pada model reg- resi pada observasi ini mempunyai distribusi data wajar data yang mendekati normal. Dalam  uji  normalitas  ini  memiliki  ketentuan  data  yang  mana  sesuai  dengan pengambilan  keputusan  Uji  kolmogorov-smirnov  (K-S)  data  tersebut  apabila  total asymptotic Significant > 0,05 dikatakan bersifat data terdistribusi normal serta apabila total asymptotic Significant < 0,05  dapat  di  katakana  data tersbut  tidak  terdistribusi normal.
Tabel 3 Hasil Uji Normalitas One-Sample Kolmogoroav-Smirnov Test Unstandardized Residual N 106 Normal Parameters a,b Mean 0,0000000 Std. Deviation 1.29332054 Most Extreme Differences Absolute 0,075 Positive 0,075 No Variabel Cronbach’s Alpha Nilai Minimum Keterangan 1 Faktor Internal (X1) 0,875 0,70 Reliabel 2 Faktor Eksternal (X2) 0,812 0,70 Reliabel 3 Faktor Pendidikan (X3) 0,735 0,70 Reliabel 4 Minat Berwirausaha (Y) 0,790 0,70 Reliabel
Negative -0,069 Kolmogorov-Smirnov Z 0,075 Asymp. Sig. (2-tailed) 0,169

## Sumber: Data diolah menggunakan SPSS 25
Berlandasarkan  hasil  yang  diperoleh  di  atas  menggambarkan  total  kolmogrov- Smirnov sebesar 0,075 sedangkan nilai Signifikan (2-tailed) sebesar 0,169. Bisa disimpulkan hasil  data  ketika  observasi  berdistribusi  normal  karena  total  Sig.  (2-tailed)  0,169  >  0,05 alpha.  Uji  multikolinearitas  menggambarkan  aspek  dari  uji  hipotesis  klasik  kedua  yang digunakan ketika observasi ini (Hasiara, 2012), yang menyatakan uji multikolinearitas  akan menguji  sebuah  model  regresi  telah  menemukan  kerkaitan  diantar  variabel  bebas  (inde- penden). Uji multikolinearitas memperoleh total tolerance serta nilai variance inflation factor (VIF).  Jika  nilai  tolerance  >  0.10  dan  nilai  variance  inflation  factor  <  10,  seandainya  tidak kejadian  multikolinearitas.  Bentuk  regresi  positif  hendaknya  tak  memiliki  korespondensi variabel independen.
Tabel 4 Hasil Uji Multikolinieritas

## Sumber: data diolah menggunakan SPSS 25
Berlandaskan sumber hasil dari uraian diatas, memperoleh nominal tolerance dan VIF atas segala variable tertera menggambarkan total tolerance > 0,10 dan nilai VIF < 0,10. Jadi memperoleh kesimpulan seluruh varibel independent tidak terjadi multikolonieritas sehingga dapat digunakan pada observasi ini.
Uji heteroskedastisitas merupakan bagian dari uji hipotesis klasik (Hasiara; Ahyar M. Diah  &  Sudarlan,  2019),  menejalaskan  bahwa  uji  heteroskedastisitas  guna  pengujian  tipe regresi  ini  berlangsung  ketika  terjadi  ketidakpadanan  variabel  residual  di  antara  mereka, dengan uji Glejser. Uji varians varians ini melibatkan regresi nilai absolut dari residual pada variabel  independen.  Apabila  total  observasi  ini  menunjukkan  nilai  koefisien  >  0,05  maka diindikasikan tidak terdapat varians yang signifikan.
Tabel 5 Hasil Uji Heteroskedastisitas Variabel Signifikansi Kesimpulan Faktor Internal X1) 0,687 Tidak terjadi heteroskedastisitas Faktor Eksternal (X2) 0,834 Tidak terjadi heteroskedastisitas Faktor Pendidikan (X3) 0,864 Tidak terjadi heteroskedastisitas
a. Dependent Variable: Minat Berwirausaha

## Sumber: Data diolah menggunakan SPSS 25
Berlandaskan  perolehan  bagan  6  menyatakan  bahwa  seluruh  variabel  bebas  tersebut di  atas  total  signifikan  0,05,  bisa  diartikan  tidak  berlangsung  heterokedastisitas  atas  tipe regresi, tipe regresi cocok digunakan saat mengerjakan observasi ini.

## Uji Analisis Regresi Linear Berganda
Dalam observasi ini, model regresi linier berganda dipakai guna mengumpulkan bukti hipotesis  yang  sedang  diteliti.  Menurut  (Sugyno,  2015),  menyataka  hipotesis  adalah  hasil sementara  dari  rumusan  masalah  dalam  penelitian  dan  kebenaran  atau  kesalahan  suatu
Coefficients a No. Model Collinearity Statistics Keterangan Tolerance VIF (Constant) 1 Faktor Internal (X1) 0,915 1,232 Tidak terjadi Multikolonieritas 2 Faktor Eksternal (X2) 0,917 1,206 Tidak terjadi Multikolonieritas 3 Faktor Pendidikan (X3) 0,988 1,095 Tidak terjadi Multikolonieritas a. Dependent Variable: Minat Berwirausaha
hipotesis dapat dinyatakan menelusuri data yang terkumpul. pengkajian memakai SPSS versi 25 untuk menghasilkan perolehan analisis regresi berganda seperti:
Tabel 6 Hasil Uji Analisis Regresi Linier Berganda

## Sumber: Data diolah menggunakan SPSS 25
Berlandaskan data pada bagan 6 bisa dirumuskan ibarat regresi linier berganda pada observasi guna mengetaui hasil variabel bebas akan variabel dependen yaitu: Y = 8,300 + 0,020X1 + 0,373 X2 + 0,210
Keterangan: X1 = Faktor Internal X2 = Faktor Eksternal X3 = Faktor Pendidikan Melalui hasil uji regresi linier berganda memperoleh simpulan bahwa variabel (bebas) faktor  internal,  faktor  eksternal,  serta  faktor  pendidikan  berdampak  positif  pada  variabel (terikat)  minat  berwirausaha.  Maka  dapat  dinyatakan  bahwa  aspek-aspek  yang mempengaruhi mahasiswa akuntansi berpengaruh akan minat berwirausaha.
Uji  t  (parsial)  (Imam  Ghozali,  2015),  dan  (Hasiara,  Sudarlan,  2019)  menyatakan bahwa  Uji  t  (parsial)  menguji  pengaruh  pada  setiap  variabel  bebas  dan  variabel  terikat dengan ketentuan nilai signifikan di bawah 5% serta memperoleh t hitung bertambah melalui perolehan t tabel bisa dinyatakan akan pengaruh secara signifikan dan begitupun sebaliknya. Berikut  ini  merupakan  tabel  yang  menyajikan  perolehan  uji  t  (parsial)  atas  menggunakan aplikasi SPSS versi 25.
Tabel 7 Hasil Uji t (Parsial)

## Sumber: Data diolah menggunakan SPSS 25
Berlandaskan tabel 7 di atas yang menggunakan dampak dari uji t tabel sebesar 1,983 dengan  menggunakan  rumus  (df=  n-k-1  =  106-5-1  =  100)  pada  total  sig  sebesar  0,05. Kejadian ini maka dapat dijelaskan terhadap variabel seperti berikut:
1. Aspek Internal (X1) terhadap minat berwirausaha (Y) di perloleh nilai sebesar Sig. t 0,007  dibawah  0,05  dan  nilai  t  hitung  sejumlah  2,249  >  1,983.  Kejadian  ini menunjukan bahwa “Faktor Internal berpengaruh positif dan signifikan atas keinginan berwirausaha”.
2. Aspek Eksternal (X2) terhadap minat berwirausaha (Y) di perloleh nilai sebesar Sig. t 0,002  dibawah  0,05  dan  nilai  t  hitung  sebesar  4,089  >  1,983.  Peristiwa  ini
Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig B Std. Error 1 (Constanat) 8,3 2,367 3.507 0,021 Faktor Internal (X1) 0,02 0,081 0,023 0,249 0,000 Faktor Eksternal (X2) 0,373 0,091 0,38 4,089 0,002 Faktor Pendidikan (X3) 0,21 0,087 0,214 2,405 0,018
a. Dependent Variable: Minat Berwirausaha
Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig B Std. Error 1 (Constanat) 8,3 2,367 3.507 0,021 Faktor Internal (X1) 0,02 0,081 0,023 2,249 0,007 Faktor Eksternal (X2) 0,373 0,091 0,38 4,089 0,002 Faktor Pendidikan (X3) 0,21 0,087 0,214 2,405 0,018
a. Dependent Variable: Minat Berwirausaha
menunjukan  “Faktor  Ekstenal  berpengaruh  positif  dan  signifikan  keinginan berwirausaha”.
3. Aspek Pendidikan (X3) terhadap minat berwirausaha (Y) di perloleh nilai sebesar Sig. t  0,018  lebih  rendah  0,05  serta  nilai  t  hitung  sebesar  2,405  >  1,983.  Perihal  ini menggambarkan “Faktor Ekstenal berpengaruh positif dan signifikan  oleh keinginan berwirausaha”.
Uji F (simultan)  (Jogiyanto Hartono, 2018), dan (Gendro Wiyono, 2011) menyatakan menggambarkan uji f ini di lakukan melihat tentang ikatan variabel bebas serta varibel terikat yang  memiliki  pengaruh  secara  bersamaan  dengan  ketentuan  nilai  signifikan  dibawah  dari 5%  dan  nilai  f  hitung  berada  diatas  pada  nilai  t  tabel  sehingga  memperoleh  kesimpulan penelitian  tersebut  berpengaruh  positif.  Berikut  merupakan  uji  hipotesis  dengan  uji  f (simultan) menggunakan SPSS 25.
Tabel 8 Hasil Uji F (Simultan)
ANOVA a Model Sum of Squares df Mean Square F Sig. 1 Regression 108,405 6 18,068 9,463 ,000 b Residual 198,568 104 1,909 Total 306,973 110
a. Dependent Variable: Minat Berwirausaha b. Predictors: (Constant), Faktor Internal, Faktor Eksternal, Faktor Pendidikan
Berlandaskan tabel 8 pada observasi menggunakan perolehan dari uji f tabel sebesar 1,983  dengan  menggunakan  rumus  (k;  n-k-1)  =  (3;  106-3-1)  =  (3;  102)  dengan  nilai signifikan  sebesar  2,30.  Hal  ini  menunjukan  bahwan  nilai  F hitung lebih  besar  di  atas  nilai  F tabel (9,463 > 2,30) hal ini menunjukan perolehan positif berada lebih rendah 0,05% (0,000 <  0,05).  Memperoleh  kesimpulan  seluruh  variabel  independent  diantaranya  aspek  internal, aspek  eksternal,  aspek  pendidikan  mempunyai  dampak  yang  besar  terhadap  minat berwirausaha sebagai variabel dependent.
Uji  koefisien  (Sugiyono,  2019),  dan  (Imam  Ghozali,  2015)  menyatakan  bahwa koefisien  determinasi  menjadi  alat  pengukuran  tentang  kemampuan  variabel  independen untuk meng-artikan kepada variabel dependen dengan ketentuan  hasil koefisien determinasi diantara  0  dan  1.  Sehingga  apabila  perolehan  koefisien  determinasi  semakin  tinggi  hingga kekuatan  variabel  independen  menyampaikan  penjelasan  kepada  variabel  dependen  juga semakin tinggi. Berikut ini merupakan daftar dari uji koefisien korelasi.
Tabel 9 Hasil Uji koefisien
Pengkajian  Koefisien  Determinasi  menurut  (Sugiyono  2013:207),  untuk  menilai berkembang akibat yang dimiliki variabel X terhadap variabel Y kemudian berawal koefisien determinasi dapat digunakan atas pernyataan berupa persentase (%).
KD = r 2 x 100% Keterangan: KD = koefisien determinasi r 2 =  koefisien  korelasi  yang  dikuadratkan  Dibawah  ini  adalah  dampak  dari  uji koefisien determinasi  yang dilakukan melalui bantuan program  aplikasi  SPSS. Hasil uji koefisien determinasi dapat dilihat pada table 10.
Interval Koefesien Tingkat Hubungan 0,00 – 0,199 Sangat Lemah 0,20 – 0,399 Lemah 0,40 – 0,599 Sedang 0,60 – 0,799 Kuat 0,80 – 1,000 Sangat Kuat

## Tabel 10 Hasil Uji Koefisien Determinasi
Model Summary Mode R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .441 a .554 .561 1.31220
a. Predictors: (Constant), Faktor Internal, Faktor Eksternal, Faktor Pendidikan
Dari perolehan uji koefisien determinasi atas bagan telah memperoleh hasil Adjusted R  Square  0,561  atau  persentase  sebesar  56,1%.  Melalui  uji  koefisien  determinasi  ini  dapat dipastikan  bahwa  variabel  bebas  aspek  internal,  aspek  eksternal,  aspek  pendidikan  men- jelaskan terhadap variabel terikat minat berwirausaha. Sehingga 43,9 ini merupakan sisa dari perhitungan  koefisien  determinasi  yang  dipengaruhi  dengan  aspek-aspek  lain  yang  tidak termasuk pada observasi ini.

## Faktor  Internal  yang  Mempengaruhi  Mahasiswa  Akuntansi  Terhadap  Minat Berwirausaha
Berdasarkan  hasil  pengujian  yang  dilakukan  pada  observasi  ini  maka  diterima pengaruh pada observasi menggambarkan variabel faktor internal memiliki total signifikansi senilai  0,007  dibawah  nilai  0,05  atas  perolehan  t  hitung  senilai  2,249  >  1,983  hal  tersebut memperoleh  hasil  perhitungan  yang  ada  pada  tabel  8.  Hasil  perolehan  pada  pengujian sebanding  pada  observasi  terdahulu  yang  dilakukan    (Sechabe  &  Fatoki,  2021),  dan (Vladimirovna,  2021)  menyatakan  faktor  internal  berepengaruh  positif  terhadap  minat berwirausaha. Hal ini faktor internal sangat penting bagi mahasiswa akuntansi karena faktor internal ini merupakan dorongan dari dalam diri  untuk membentuk karakter dalam memulai berwirausaha,

## Faktor  Ekstenal  yang  Mempengaruhi  Mahasiswa  Akuntansi  Terhadap  Minat Berwirausaha
Berdasarkan  perolehan  pemeriksaan  yang  dilakukan  pada  observasi  ini  hingga terdapat  perolehan  dari  Observasi  ini  menunjukan  variabel  aspek  eksternal  memiliki perolehan signifikansi sebesar 0,002 dibawah nilai 0,05 atas perolehan t hitung senilai 4,089 >  1,983  hal  tersebut  dapat  dilihat  dari  hasil  perhitungan  yang  ada  pada  tabel  8.  Perolehan observasi  ini  sesuai  atas  observasi  terdahulu  yang  dilaksanakan  oleh  (Sechabe  &  Fatoki, 2021) menyatakan faktor eksternal berpengaruh signifikan terhadap minat berwirausaha. Hal ini  sangat  penting  karena  faktor  eksternal  ini  memberikan  dorongan  dari  luar  seperti  dari lingkungan di sekitar(Baharuddin et al., 2022).

## Faktor  Pendidikan  yang  Mempengaruhi  Mahasiswa  Akuntansi  Terhadap  Minat Berwirausaha
Berlandaskan perolehan pengujian yang dilakukan pada observasi ini hingga terdapat perolehan  dari  observasi  ini  menggambarkan  bahwa  variabel  faktor  pendidikan  memiliki total sig sebesar 0,018 dibawah total 0,05 serta perolehan t hitung senilai 2,405 > 1,983 hal tersebut memperoleh hasil perhitungan yang ada pada tabel 8. Perolehan observasi ini sesuai dengan observasi terdahulu  yang  diteliti  oleh (Asoba &  Patricia, 2021),  dan  (Balcha, 2022) menyatakan  faktor  pendidikan  berpengaruh  signifikan  dan  positif  terhadap  minat  berwira- usaha.  Hal  ini  penting  karena  faktor  pendidikan  memberikan  pengetahuan  yang  sangat  luas mengenai dasar serta teori berwirausaha (Rifai, 2022). Hal ini bertujuan agar mahasiswa bisa mengem-bangkan  keterampilan  yang  unik,  menciptakan  peluang  serta  menanamkan kepercayaan diri (Rifai et al., 2022).

## E. KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  dari  perolehan  pengulasan  dalam  penelitian  ini,  kesimpulan  yang dapat  ditarik  dan  dibahas  dalam  observasi  ini  ialah:  (1)  uji  regresi  linier  berganda  yang menggambarkan  variabel  bebas  faktor  internal  berdampak  positif  serta  sig  terhadap keinginan  berwirausaha,  faktor  eksternal  berdampak  positif  dan  signifikan  terhadap keinginan  berwirausaha,  aspek  pendidikan  berdampak  positif  terhadap  keinginan berwirausaha.  Hal  ini  menggambarkan  nilai  semua  variabel  sangat  baik.  (2)  Selain  itu, penulis  melakukan  uji-t  parsial,  yang  menggambarkan  seluruh  variabel  bebas  yang berdampak signifikan terhadap variabel dependen. Kejadian observasi ini mempunyai jumlah seluruh  variabel  bebas  serta  variabel  terikat  pada  observasi  ini  sangat  baik.  Dengan  adanya penelitian  ini  mahasiswa  lebih  tertarik  untuk  berwirausaha,  minat  berwirausaha  mendorong mahasiswa  untuk  melakukan  hal-hal  tertentu,  termasuk  motivasi  untuk  melakukan  sesuatu dan kegiatan sesuai dengan tujuannya. Dengan demikian,  atas keinginan yang erat, cita-cita atau keinginan perusahaan menjadi kenyataan, sehingga ketika keinginan tersebut terpenuhi, muncul perasaan puas di dalamnya. Tertarik berwirausaha dengan prospek pendapatan tinggi merupakan  salah  satu  faktor  yang  mendorong  seorang  mahasiswa  untuk  menjadi  seorang wirausaha.  Lebih  baik  lagi  jika  mahasiswa  sukses  berwirausaha  sebagai  tempat  menambah wawasan dan mencari pengalaman.

## DAFTAR PUSTAKA
Adnyana,  I.  G.  L.  A.,  &  Purnama,  N.  M.  P.  (2016).  Pengaruh  Pendidikan  Kewirausahaan, Self  Efficacy  Dan  Locus  Of  Control  Pada  Niat  Berwirausaha. E-Jurnal  Manajemen Universitas Udayana , 5 (2), 253915.
Amaechi, K. E., Iwara, I. O., Njoku, P. O., Raselekoane, R., & Thobejane, T. D. (2021). Igbo Traditional  Business  School  And  Small  And  Medium  Sized  Entrepreneurial  Success In Diaspora : Evidence From Limpopo , South Africa . 27 (6), 1–16.
Anzola-Roman,  P.,  Navarra,  U.  P.  De,  Bayona-Sáez,  C.,  &  Navarra,  U.  P.  De.  (2022). Academic  Spin-Offs:  Advancing  Their  Characterization  And  Exploring  How  The Entrepeneurship  Ecosystem  Helps  In  Overcoming  Their  Main  Challenges , 28 (4),  1- 15.
Asoba,  S.  N.,  &  Patricia,  N.  M.  (2021). The  Primacy  Of  Effective  Human  Capital Management  To  The  Growth  of  Entrepreneurship  Ventures.  A  Study  of  Cases  from The Fast Food Restaurant . 27 (1), 1–9.
Baharuddin, A., Hasanuddin, U., Guntur, N. O., Hasanuddin, U., Hasanuddin, U., Asyari, M. S.,  Hasanuddin,  U.,  Lubis,  A.,  Fajar,  U.,  Lubis,  M.  A.,  &  Utara,  U.  S.  (2022). Political Economy Factors Affecting The Development Of Social Entrepreneurship In Eastern Indonesia . 28 (1), 1–11. Balcha, A. A. (2022). The Impacts Of Entrepreneurship Training And Start-Up Capitals On Promoting Youth Employment In Ethiopia (The Case Of Bale Gasger Woreda) , 28 (5), 1–15.
Chen,  M.,  Wu,  C.,  Chen,  L.,  &  Huang,  Y.  (2022). The  Study  of  Enterprise  Imports  on Business . 28 (3).
Crawford-Visbal, J. L., Costa, U. De, Norte, U., Ezcurra, T. P., Ica, U. A. De, Crawford, L., San,  U.,  &  Loyola,  I.  De.  (2021). Rural  Marketing  And  Entrepreneurship  Social Imaginaries In Peruvian Farming Communities . 27 (6), 1–12.
Esfandabadi, H. M., Esfandabadi, Z. S., Mollaie, Y., & Esfandabadi, A. M. (2022). Analyze Sociological Daily Self- Experience In An Entrepreneurial Environment A Review Of Entrepreneur . 28 (5), 1–9. Gendro Wiyono. (2011). Merancang Penelitian Bisnis Dengan Alat Analisis SPSS dan Smart
PLS. Yogyakarta: STIM-YKPN. Hasiara,  L.  O.  (2012). Buku  Metode  Penelitian  Multi-Paradigma  Satu  (Membangun Reruntuhan Metode Penelitian Yang Berserakan) . Darkah Media. Hasiara,  L.  O.  (2014). 4.  Akuntansi  Dasar  Satu  (Pendekatan  Teori  dan  Praktik  Serta Penyelesian Soal-Soal dan Cocok Bagi Pemula Yang Ingin Mendalami Akuntansi) . Hasiara, L. O. (2015). Manajemen Keuangan Berbasis Hasil Penelitian . Tunggal Mandiri.
Imam  Ghozali.  (2005). Structural  Equation  Modeling,  Teori,  Konsep,  &  Aplikasi  Dengan Program Lisrel.8,54 . Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro. Jogiyanto  Hartono.  (2008). Pedoman:  Survei  Kuesioner  Mengembangkan  Kuesioner, Mengatasi  Bias  dan  Meningkatkan  Respon .  Yogyakarta:  Badan  Penerbit  Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Gajah Mada.
Kusumaningtyas,  M.,  Chariri,  A.,  Nur,  E.,  &  Yuyetta,  A.  (2021). Firm  Strategy,  CSR Governance,  and  Financial  Performance:  Evidence  from  Companies  Listed  on Indonesia Stock , 27 (6), 1–12.
Hasiara, L. O; Sudarlan, A. M. D. (2019). Managerial Competence In Achieving Unqualified Opinion  (Uqo)  In  East  Kalimantan  Province-Indonesia. Soshum:  Jurnal  Sosial  dan … , 9 (2), 142–150.
Hasiara, L.  O.,Ahyar M. Diah;  Sudarlan. (2019). Metode Penelitian Terapan Kualitatif  dan Kuantitatif Untuk Pendidikan Vokasi Khusus Humaniora . Irdh. Montiel-Campos,  H.  (2021). On  The  Way  To  Entrepreneurship:  Middle  Managers  As Intrapreneurs In . 27 (6), 1–9.
Munir,  A.  R.,  Hasanuddin,  U.,  Maming,  J.,  Hasanuddin,  U.,  Kadir,  N.,  &  Hasanuddin,  U. (2021). Brand  Resonancing  Capability:  The  Mediating  Role  Between  Social  Media Marketing And Sme S Marketing Performance . 27 (1), 1–12.
Othman,  A.  K.,  Teknologi,  U.,  Shah,  M.,  Mahmud,  A.,  Teknologi,  U.,  &  Shah,  M.  (2022). Medium-Sized  Enterprises  (SMEs)  In  Malaysia:  A  Qualitative  Focus  Group  Study . 28 (3), 1–17.
Rifai,  F.  (2022). Corporate  Entrepreneurship  To  Improve  Business  Opportunities  In Jordanian Companies Under Covid-19 Conditions . 28 (1), 1–13. Rifai, F., Ridha, M. B., & Al-Maqousi, K. (2022). The Impact of Business Entrepreneurship on Organizational  Performance :  An  Empirical  Study  at  Jordanian Telecommunication . 28 (1), 1–10. Sarah,  A.,  &  Olujobi,  O.  (2021). The  Effect  of  Communication  of  Organisational  Goals  on the Economic Performance of Private Owned Companies: A Study of Selected Private Companies In . 27 (1), 1–16. Sechabe,  M.  V.,  &  Fatoki,  O.  (2021). Determinants  Of  Electronic  Marketing  Adoption  By Small And Medium Enterprises , 27 (6). Sugiyono. (2009). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, R & D. Bandung: Alfabeta.
Syam, A., Ekonomi, F., Negeri, U., Rakib, M., Ekonomi, F., Negeri, U., Jufri, M., Ekonomi, F.,  &  Negeri,  U.  (2021). Entrepreneurship  Education,  Information  Literacy,  and Entrepreneurial Interests: An Empirical Study . 27 (1), 1–11. Ulzytueva,  A.  I.  (2021). Quality  Improvement  of  the  Family  Education  Through  Offsite Consultation Centres: An Entrepreneurial Case Study Of Russia . 27 (6), 1–6. Vladimirovna, N. E. (2021). Digital Industrialization: Entrepreneurial Features of Advanced Nations’ Innovation Policies During Industrial Revolution 4.0 . 27 (6), 1–8.