Pembelajaran Dzikir dan Do’a Sesudah Shalat Melalui Perkuliahan Daring (Study Diskriptif di Universitas Muhammadiyah Pekajangan Pekalongan)
Learning Dzikir and Prayer After Prayer Through Online Lectures (Descriptive Study at Muhammadiyah University Pekajangan Pekalongan)
Risdiani 1 , Gigih Setianto 2
1 Universitas Muhammadiyah Pekajangan Pekalongan |risdiani08@gmail.com
2 Universitas Muhammadiyah Pekajangan Pekalongan |gigihsetianto@gmail.com

## Abstrak
Dampak  pandemi  covid-19  telah  menimbulkan  banyak  perubahan  pada  berbagai  sistem kehidupan,  termasuk  sistem  pendidikan  di  Indonesia,  khususnya  Universitas  Muhammadiyah Pekajangan  Pekalongan  (UMPP).  Sebelum  terjadinya  panademi  Covid-19  sistem  perkuliahan  di UMPP  dilakukan  secara  tatap  muka  (luring/ofline).  Namun  demikian  setelah  terjadi  wabah Covid-19, berdasar surat edaran Rektor tanggal 16 Maret 2020, sistem perkuliahan diberlakukan secara daring (online). Penelitian ini menggunakan metode penelitian diskriptif kuantitatif dengan pendekatan  cross  sectional.  Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mendapatkan  gambaran pembelajaran  dzikir  dan  do’a  sesudah  shalat  dan  hasil  pembelajaran  dzikir  dan  do’a  melalui perkuliahan  daring  (online).  Hasil  penelitian  mendiskripsikan  bahwa  pelaksanaan  perkuliahan secara daring dengan menggunakan aplikasi WA Group dan Zoom Cloud Meeting dimulai dengan mempersiapkan materi baik berupa ppt maupun video pembelajaran, serta menyiapkan instrumen penilaian. Pelaksanakan perkulihaan menggunakan via  WA Group dan Zoom Claud  Meeting. Di akhir  pembelajaran  mahasiswa  mengirimkan  Video  dzikir  dan  do’a  sesudah  shalat  melalui  WA Graup. Hasil evaluasi pembelajaran dzikir dan do’a menunjukkan rata-rata perolehan nilai pada kleas  A  dan  Kelas  B  yang  masing-masing  kelas  berjumlah  51.  menunjukkan  kategori  nilai  B. Adapun rinciannya,  kelas A mencapai 25 mahasiswa atau 49%, sedangkan pada kelas B terdapat 30 mahasiswa atau mencapai 58%.
Kata Kunci: Dzikir dan do’a, Perkuliahan daring
Volume 06 No. 02, Julu - Desember 2021 p-ISSN : 2527-4082,  e-ISSN : 2622-920X

## Abstract
The  impact  of  the  Covid-19  pandemic  has  caused  many  changes  to  various  of  living  system, including  the  education  system  in  Indonesia,  especially  the  university  of  Muhammadiyah Pekajangan  Pekalongan  (UMPP).  Before  the  Covid-19  pandemic,  the  lecture  system  at  UMPP was  carried  out  face-to-face  (offline).  However,  after  the  Covid-19  outbreak,  based  on  the Chancellor's circular letter dated March 16, 2020, the lecture system  was implemented of  online system.  In  this  research,  the  researcher  uses  descriptive  quantitative  research  method  which applied  cross  sectional  approach.  The  researcher  separates  each  point  of  discussion  in  order  to give the explaination and discribes about study of dzikir and the prayers on learning online system. The  result  of  this  research  shows  that  implementation  of  online  lectures  using  the  WA  Group application and the Zoom Cloud  Meeting  begins with preparing  materials in  the form of  ppt  and learning videos, as well as preparing assessment instruments. The implementing lectures using the WA Group and   Zoom Claud Meeting. At the end of the learning  matery, they can to  send about dzikir  and  prayers  videos  on  the  WA  Group  after  pray.  The  points  results  of  the  evaluation  of dzikir  and  prayers  learning  show  that  the  average  score  for  Class  A  and  Class  B,  each  class totaling 51. It shows indicate the category in  grade of B . As for the details,  class A reached 25 students or 49%, while in class B there were 30 students or reached 58%.
Keywords : Dzikir and Prayers, The Lecture Online System

## PENDAHULUAN
andemi  covid-19  telah menimbulkan banyak perubahan  pada  berbagai sistem kehidupan manusia. Sedangkan Wabah  Covid-19  bermula  timbul  dari negara  Cina  tepatnya  di  Wuhan  (Shi, et  al.,  2020),  virus  ini  kemudian diumumkan    sebagai  pandemic  oleh organisasi kesehatan dunia (Sohrabi, et al.,  2020).  Mengantisipasi  hal  tersebut pemerintah  kemudian  mengeluarkan berbagai  kebijakan,  seperti  isolasi, social    and    physical    distancing dan juga pembatasan  sosial berskala besar (PSBB)  (Siregar,  H.S  et  al.,  2020). Masyarakat  diharuskan  untuk    tetap stay  at  home , bekerja, beribadah dan belajar dari rumah., serta dihimbau
untuk selalu memakai masker dan rajin mencuci tangan.
Begitu  juga  dengan  lembaga pendidikan khususnya perguruan tinggi  yang  harus  melakukan  inovasi dalam    proses    pembelajaran  ketika terjadi    bencana    alam    atau    pandemi global  seperti  saat  sekarang  ini. Melalui  Surat  edaran  dari  Direktorat Jenderal  Perguruan  Tinggi  Nomor 262/E.E2/KM/2020 tentang Pembelajaran  selama  Masa  Darurat Pandemi  Covid-19  tanggal  23  Maret 2020,  pemerintah  melarang  perguruan tinggi  melaksanakan  perkuliahan  tatap muka (konvensional ) dan memerintahkan untuk menyelenggarakan  perkuliahan  atau pembelajaran  secara  daring.  Sama

## P
halnya dengan Muhammadiyah, melalui  majelis  Pendidikan  Tinggi, Penelitian dan Pengembangan melarang perguruan tinggi Muhammadiayah dan Aisyiyah melakukan  perkuliahan  secara  tatap muka  sebagai  upaya  pencegahan  dan penanganan  pandemi  covid-19.  Untuk itu  perkuliahan  harus  dirancang  dan diselenggarakan dengan skenario yang mampu  mencegah  penularan  virus dengan tidak berhubungan secara fisik antara mahasiswa dengan dosen maupun mahasiswa dengan mahasiswa (Firman, F.,  Rahayu, S., 2020).
Berdasarkan  akan  hal  tersebut
maka Universitas Muhammadiyah
Pekajangan Pekalongan menindak lanjutinya  dengan  membuat  surat edaran  Rektor  pada  Tanggal  16  Maret 2020,  No.  379/TU.01/III/2020  tentang kegiatan  pembelajaran  tatap  muka yang  dialihkan  dengan  sistem  daring. Sebagai  alternatif  pembelajaran  dapat memakai aplikasi yang berbasis android diantaranya: aplikasi Schoology,  Edmodo,  Zoom  Metting, Google  Classrooom ,  atau  WA  Group. Menurut  Milman  (2015)  penggunaan teknologi digital dapat memungkinkan mahasiswa  dan  dosen  melaksanakan
proses pembelajaran walaupun mereka ditempat yang berbeda. Sebagai solusinya  maka  bentuk  perkuliahan yang  dapat  alternatif  pada  masa pandemi covid-19 adalah pembelajaran daring. Daring  secara  umum  memiliki makna
“online” menunjukkan terhubung. Daring juga dapat diartikan sebagai  suatu  keadaan  komputer  yang saling bertukar informasi karena terhubung ke internet. Daring merupakan  singkatan  dari  “dalam jaringan”  atau disebut juga sebagai e- learning. (Rosenberg, 2001),
komunikasi daring merupakan komunikasi  yang  mengarahkan  pada membaca,  menulis  dan  berkomunikasi dengan menggunakan jaringan komputer.  Sedangkan  menurut  Gross (1994) daring merupakan
pembelajaran jarak jauh yang diartikan lebih  luas  sebagai  pembelajaran  atau intruksi  ke  situs  yang  jauh  dari  ruang kelas atau lokasi lain melalui penggunaan    berbagai  teknologi  dan media  seperti:  video,  audio,  komputer komunikasi media atau kombinasi dari teknologi tersebut. Adapun  tujuan dari perkulihan  daring  untuk  memberikan layanan  pembelajaran  bermutu  dan
menarik  yang  bersifat  masif  dan terbuka  (Kemendikbud,  2014),  serta menjangkau waktu yang tidak terbatas dengan  memanfaatkan  berbagai  media teknologi  yang  sering  digunakan  pada saat  ini  yaitu  aplikasi  di  telepon genggam.
Perkembangan teknologi
informasi di era digital sangat
berpengaruh terhadap sistem pembelajaran  pada  saat  ini  yang ditunjukkan dengan adanya pergeseran pembelajaran  dari teacher  centered learning menuju student  centered learning .  Akan  tetapi,  sebelum  era digital    sistem  pembelajaran  masih didominasi dengan menggunakan
metode konvensional, dimana mahasiswa lebih banyak mendengarkan penjelasan dan
melaksanakan tugas dari dosen
(Bilfaqih, 2015), sehingga pembelajaran tidak menarik dan cenderung monoton
serta membosankan.  Salah  satu mata  kuliah yang  cenderung  kurang  menarik  dan kurang diminati oleh mahasiswa adalah mata kuliah agama.
Mata  kuliah  agama  merupakan salah  satu  mata  kuliah  yang  ada  di perguruan tinggi umum (PTU), adapun
fungsi  mata  kuliah  ini  adalah  sebagai pembentuk  karakter  dan  kepribadian mahasiawa. Namun demikian keberadaan  mata  kuliah  ini  masih sering  diabaikan  dan  dianggap  ilmu pengetahuan semata yang cukup sekedar diketahui saja sebagai pengetahuan tambahan. Para mahasiswa  lebih  berfokus  pada  mata kuliah  pengetahuan  umum.  Hal  ini menurut  Muhaimin  (2012)  disebabkan karena  sistem  pembelajaran  agama  di lembaga  pendidikan  umum    masih lemah pada segi komponen metodologi. Kelemahan tersebut teridentifikasi karena kurangnya pemahaman  bahwanya  pembelajaran agama  harus  dimaknai  bukan  hanya sekedar  pengetahuan  yang  kofnitif namun lebih pada “makna” dan “nilai”, kurang  adanya  relevansi  terhadap perubahan  sosial  yang  terjadi  di masyarakat,  serta  kurangnya  kerja sama dengan program-program pendidikan  non  agama  lainnya.  Selain permasalahan tersebut, rata-rata mahasiswa yang masuk pada perguruan  tinggi  umum  berasal  dari sekolah umum, jarang ditemui mahasiswa  islam  yang  mememiliki bekal  ilmu  agama  secara  mendalam
dan memadai.
Kalaupun ada jumlahnya  sangat  sedikit.  Sehingga materi  perkuliahan  agama  terutama yang didominasi dengan menggunakan bahasa arab, mahasiswa kurang memahami dan menguasainya.
Adapun  kendala  lain  yang  dihadapi
adalah fasilitas dan keterbatasan waktu
yang sangat minim sehingga pembelajaran mata kuliah agama tidak terlaksana secara maksimal.
Hal  tersebut  seperti  yang  dialami pada  Program  Studi  Diploma  Tiga keperawatan di Universitas Muhammadiyah Pekajangan
Pekalongan  pada  materi  Dzikir  dan do’a sesudah shalat.  Sebagai pendidik, dosen  memiliki  peran  utama  dan sangat  penting  terhadap  perencanaan, pelaksanaan, pengontrolan dan evaluasi  sistem  pembelajaran  agama, sehingga  tujuan  pembelajaran  agama dapat tercapai. Dengan adanya transformasi  digital,  maka  salah  satu sistem pembelajaran yang dapat dijadikan alternatif pada masa Pandemi  Covid  19  adalah  sistem perkuliahan
daring dengan
menggunakan  WA  Group dan aplikasi Zoom Meeting. Berdasar hal itu, maka peneliti  termotivasi  untuk  melakukan
penelitian  tentang  pembelajaran  dzikir dan  do’a  sesudah  shalat  melalui perkulihan  daring  terhadap  mahasiswa Diploma Tiga Keperawatan semester 2. Fakultas  Ilmu  Kesehatan,  Universitas Muhammadiyah Pekajangan Pekalongan.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini,  adalah  penelitian deskriptif kuantitatif, dengan mengunakan pendekatan cross seciaonal.  Penelitian  diskriptif  adalah penelitian  yang  dilakukan  dengan tujuan  untuk  mendapatkan  gambaran atau  deskripsi  tentang  suatu  keadaan secara  objektif  (Notoatmojo,  2010). Pendekatan  yang  digunakan  adalah cross  sectional yaitu  jenis  penelitian yang menekankan pada waktu pengukuran  hanya  satu  kali  pada  saat itu  (Nursalam,  2008).  Penggunaan desain penelitian ini dimaksudkan agar diperoleh gambaran pembelajaran dzikir dan do’a sesudah shalat melalui perkuliahan daring.  Adapun Penelitian ini dilakukan pada mahasiswa
Program Studi Diploma Tiga Keperawatan  Semester  2,  Fakultas Ilmu Kesehatan, Universitas Muhammadiyah Pekajangan
Pekalongan  yang  berlangsung  pada bulan Maret-Agustus 2020. .

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian  ini  dilakukan  untuk mendapatkan  gambaran  dan  evaluasi hasil  dari  pelaksanaan  pembelajaran dzikir dan do’a sesudah shalat melalui perkulihan  daring  terhadap  mahasiswa
Program Studi Diploma
Tiga Keperawatan  pada  tahun  Akademik 2019/2020  semesater  2  (genap)  yang berjumlah  102  mahasiswa,  masing- masing kelas terdiri dari 51 mahasiswa yang terbagi dalam 2 kelas yaitu kelas A  dan  Kelas  B.  Dari  hasil  penelitian yang telah dilakukan didapatkan gambaran  pelaksanaan  perkuliahan daring adalah sebagai berikut: 1. Persiapan
Sebagai  langkah  awal  persiapan dalam  perkulihan  daring,  khususnya materi Dzikir dan Do’a sesudah Shalat pada  mata  kuliah  AIK  di  semester  2, terlebih  dahulu  peneliti  membuat Group  WA  untuk  mempermudah koordinasi dengan mahasiswa. kemudian mempersiapkan materi perkuliahan dalam bentuk power point, teks  Dzikir  dan  Do’a  (sesuai tuntunan Majelis Tarjih Muhammadiyah), video
pembelajaran, serta instrumen penilaian (tool praktik dzikir dan do’a sesudah  shalat).  Peneliti  kemudian menyampaikan jadwal pertemuan perkuliahan  secara  daring  melalui aplikasi zoom  cloud  meeting di masing-masin WA Group. Dan memastikan  seluruh  mahasiswa  telah mengunduh  aplikasi Zoom  cloud meeting di masing-masing smartphone.
Bagi  mahasiswa  yang  kurang  jelas mengenai aplikasi zoom cloud meeting dapat  menanyakannya  melalui  WA Group.
2. Pelaksanaan
Pelaksanaan  perkuliahan  daring dilakukan pada tanggal 24 Maret 2020, pukul 10.00-11.20. Pelaksanaan proses perkuliahan  dimulai  dengan  membuka aplikasi zoom terlebih dahulu kemudian  membagikan  password  dan ID zoom  cloud  meeting kepada mahasiswa  melalui  WA  group  agar segera  bergabung.  Untuk  kelas  yang pertama  mengikuti  perkuliahan  AIK materi  Dzikir  dan  Doa  sesudah  Shalat adalah  kelas  B.  Setelah  meng- invite mahasiswa dalam forum zoom, peneliti  memulai  perkuliahan  dengan mengucapkan  salam  serta  bersama- sama  membaca Basmalah dan  do’a,
mengecek  kehadiran mahasiswa  untuk memastikan  semua telah  bergabung  di forum  zoom.  Setelah  semua  hadir materi  mulai  disampaikan  dengan membagikan  power  point  melalui
“ share  screen ”  sehingga  mahasiswa dapat  memahami  dan  menirukan bacaan dzikir dan do’a sesudah shalat. Setelah  proses  perkulihan  selesai kemudian
secara  bersama-sama  mengucapkan Hamdalah dan  do’a Kafaratul  Majelis dan meninggalkan forum zoom dengan mengeklik  tulisan  “ leave  meeting’ .
Tahapan ini juga peneliti lakukan pada kelas berikutnya yaitu kelas A. Berikut tampilan pembelajaran dengan aplikasi Zoom Cloud Meeting.
Gambar 1 Tampilan Pembelajaran pada Aplikasi Zoom Cloud Meeting dikelas A Gambar 2 Tampilan Pembelajaran pada Aplikasi Zoom Cloud Meeting dikelas B Setelah materi disampaikan
beberapa mahasiswa mengajukan usulan  agar  materi  dibagikan  kembali melalui  WA  group  baik  berupa  teks maupun  video  pembelajaran  agar mereka dapat memahami dan menguasai  materi  dzikir  dan  do’a sesudah  shalat  dengan  baik,  hal  ini dikarenakan perkuliahan pertama memakai  aplikasi zoom  cloud  meeting banyak
mengalami kendala
diantaranya  koneksi  Internet  yang lambat, audio host yang tidak berfungsi  secara  optimal,  dan  banyak mahasiswa yang masih bingung dengan  penggunaan  aplikasi zoom cloud  meeting .  Namun  demikian banyaknya  kendala  tidak  mengecilkan semangat  mahasiswa  untuk  tetap mengikuti perkuliahan sampai berakhirnya  penyampaian  materi.  Dan karena  keterbatasan  waktu,  peneliti
juga  tidak  dapat  menugaskan  secara individu  kepada  tiap  mahasiswa  untuk
mempraktekkan  hafalan  dzikir  dan do’a sesudah shalat.
3.Penilaian hasil pembelajaran Sebagai tindak lanjut untuk
mengetahui pemahaman dan penguasaan  materi  dzikir  dan  do’a, maka peneliti
kemudian melakukaevaluasi  hasil  pembelajaran. Secara individu  mahasiswa ditugaskan untuk mendemonstrasikan hafalan
dzikir dan do’asesudah shalat. Peneliti
dan  mahasiswa  membuat  kesepakatan dengan menyusun jadwal uji
kompetensi  yang  akan  dilaksanakan pada  tanggal  3  Juni  2020  untuk  kelas B  dan  4  Juni  untuk  kelas  A  melalui aplikasi Zoom  Claud  Meeting ,  dengan terlebih  dahulu  membagi  mahasaiswa pada tiap kelasnya menjadi 5 kelompok,  yang  terdiri  dari  10 mahasiswa  pada  tiap  kelompoknya. Adapun jadwal Uji Kompetensi Dzikir dan do’a sesudah shalat adalah sebagai berikut:
Tabel 1. Jadwal Uji Kompetensi Kelas B Rabu tanggal 3 Juni 2020 Kelompok Jam Pertemuan Jumlah Mahasiswa 1 07.30- 09.00 11 Mahasiswa 2 09.15- 10.45 10 Mahasiswa 3 11.00- 12.30 10 Mahasiswa 4 13.00- 14.30 10 Mahasiswa 5 15.00- 16.30 10 Mahasiswa Tabel 2. Jadwal Uji Kompetensi Kelas A Kamis tanggal 4 Juni 2020 Kelompok Jam Pertemuan Jumlah Mahasiswa 1 07.30- 09.00 11 Mahasiswa 2 09.15- 10.45 10 Mahasiswa 3 11.00- 12.30 10 Mahasiswa 4 13.00- 14.30 10 Mahasiswa 5 15.00- 16.30 10 Mahasiswa Sesuai  dengan  jadwal  yang  telah
disepakati,  maka  pada  hari  Rabu tanggal  3  Juni  2020  dan  hari  Kamis
Tanggal  4  Juni  2020  dilakukan  tahap penilaian  materi  hafalan  pada  masing- masing kelas. Melalui aplikasi
Zoom  Claud  Meeting ,  dan  secara individu mahasiswa menunjukkan hafalan  dzikir  dan  doa  sesudah  shalat secara bergantian.
Hasil  evalusai  pembelajaran  materi dzikir dan do’a sesudah shalat melalui
perkuliahan daring menunjukkan bahwa  mahasiswa  baik  kelas  A maupun  B  yang  berjumlah  102 semua  lulus  pada  uji  kompetensi praktik  menghafalkan  Dzikir  dan do’a sesudah shalat yang
dilaksanakan  pada  tanggal  3  dan  4
Juni 2020, dengan ketentuan
kelulusan  minimal  nilai  60.  Adapun
hasil penilaian pada kelas A
diperoleh  nilai  tertinggi  100  dan terendah  65  dan  rata-rata  nilai  kelas 82,01.  Sedangkan  pada  kelas  B
didapati  nilai  tertinggi  95  dan terendah  65  dengan  rata-rata  kelas nilai 83,67. Adapun kategori kelulusan  dapat  dilihat  pada  tabel berikut:
Tabel. 3. Kategori Kelulusan
Menurut Ketentuan yang berlaku di UMPP Nilai Angka Nilai Huruf Nilai Bobot 85,0 - 100 A 4 70,0 - 84,9 B 3 56,0 - 69,9 C 2 Berdasar kategori kelulusan tersebut, data distribusi frekuensi hasil
Nilai  Akhir  pembelajaran  Dzikir dan Do’a sesudah Shalat untuk kelas A dapat di lihat pada tabel berikut:
Tabel.4 Distribusi Frekuensi Nilai Akhir kelas A pada Pembelajaran Dzikir dan Do’a sesudah Shalat
Tabel  di  atas  dapat  dilihat,  bahwa hasil  nilai  akhir  dari  pembelajaran dzikir  dan  do’a  sesudah  shalat  pada kelas  A  sejumlah  51  mahasiswa, menunjukkan 22 mahasiswa mendapat
nilai  A  dengan  persentase  43,1%, kategori  B  sebanyak  25  mahasiswa atau  49%,  dan  kategori  nilai  C  pada  4 mahasiswa  dengan  persentase  7,8%. Sedangkan pada kelas B data dstribusi frekuensi  dapat  dilihat  pada  tabel  di bawah  ini:Tabel.  5.    Distribusi Frekuensi  Nilai  Akhir  kelas  B  pada Pembelajaran Dzikir dan Do’a sesudah Shalat
Nilai Akhir Frequen cy Perce nt Valid Percent Cumula tive
Percent
Nilai Akhir Frequ ency Perc ent Valid Percent Cumulativ e Percent Va lid A 22 43,1 43,1 43,1 B 25 49,0 49,0 92,2 C 4 7,8 7,8 100,0 To tal 51 100, 0 100,0
Valid A 20 39,2 39,2 39,2 B 30 58,8 58,8 98,0 C 1 2,0 2,0 100,0 Total 51 100,0 100,0
Tabel  tersebut,  menunjukkan  bahwa hasil  nilai  akhir  dari  pembelajaran dzikir  dan  do’a  sesudah  shalat  pada kelas  B  sejumlah  51  mahasiswa, terdapat  20  mahasiswa  mendapat  nilai A  dengan  persentase  39,2%,  kategori B  sebanyak  30  mahasiswa  atau  58%, dan kategori nilai C pada 1 mahasiswa dengan persentase 2,0%.

## KESIMPULAN
Kegiatan  pembelajaran  dzikir  dan do’a  melalui  perkuliahan  daring
memerlukan  persiapan  yang  optimal baik  dari  segi  penguasaan  materi perkuliahan,  sarana  prasarana  dan keterampilan dalam penggunaan media pembelajaran,  hal  ini  menjadi  kunci utama keberhasilan pembelajaran secara  daring,  karena  mempermudah mahasiswa untuk memahami, menguasai  dan  mempraktikkan  materi dzikir  dan  do’a  sesudah  shalat.  Dari hasil perkuliahan secara daring didapatkan  hasil  yang  baik,  sehingga perkulihan secara daring dapat dijadikan  sebagai  alternatif  pada  pada masa pandemi Covid-19 sebagai upaya pencegahan terhadap menularnya Virus Corona.. DAFTAR PUSTAKA . Bilfaqih.  Yusuf,  Qomarudin.  M.  Nur, Esensi Pengembangan Pembelajaran  Daring .  Sleman.: Deepublish, 2012 Direktorat  Jenderal  Pendidikan  Tinggi, Surat Edaran Nomor 262 /E.E2/KM/2020  tentang Pembelajaran selama  Masa  Darurat  Pandemi
Covid-19 tanggal 23 Maret 2020 Firman,  F.,  &  Rahayu,  S.  Pembelajaran Online    di    Tengah    Pandemi
Covid-  19. Indonesian  Journal  of
Educational  Science (IJES),  2(2), 81-89. 31 Maret 2020 Majelis DIKTILITBANG PP Muhammadiyah, Surat Edaran Nomor 0297/EDR/1.3/H/2020 Tentang Pencegahan dan penanganan  pandemi  covid-19  di lingkungan PTMA Milman,  N.  B Distance  Education.  In
International  Encyclopedia  of  the
Social  &  Behavioral  Sciences: Second Edition .
https://doi.org/10.1016/B978-0-08-
097086-8.92001-4., 2015
Muhaimin, Pengembangan  Kurikulum Pendidikan Agama Islam, Di Sekolah, Madrasah, Dan Perguruan Tinggi . Jakarta: Rajawali, 2012 Notoatmodjo,  S. Metodologi  Penelitian Kesehatan .  Jakarta  :  Rineka  Cipta.
2010.
Nursalam, Konsep dan Penerapan Metodologi Penelitian Ilmu Keperawatan, Jakarta: Salemba Medika, 2008. Rektor  UMPP,  Surat  Edaran  Nomor 379/TU.01/III/2020 tentang Kegiatan  Pembelajran  Tatap  Muka
Yang  Dialihkan  Dengan  Sistem Daring. Tanggal 16 Maret 2020 Rosenberg, Pemanfaatan Multimedia dalam Pendidikan , Newyork:
Addison. Wesley Logman. 2001. Shi, H., et. al., Radiological findings from
81 patients with COVID-19 pneumonia  in  Wuhan,  China:  a descriptive study . The Lancet Infectious Diseases. https://doi.org/10.1016/S1473-
3099(20)30086-4,  2020.
Siregar, et. al, Merekonstruksi alam dalam kajian  sains  dan  agama:  Studi kasus  pada  masa  Pembatasan Sosial  Berskala  Besar  (PSBB) dampak  Covid-19 .  Digital  Library UIN Sunan Gunung Djati Bandung. http://digilib.uinsgd.ac.id/id/eprint/ 30700, 2020 Sohrabi, et. al., World Health Organization declares global emergency:  A  review  of  the  2019
novel  coronavirus  (COVID-19).
International  Journal  of  Surgery. https://doi.org/10.1016/j.ijsu.2020.0 2.034, . 2020