## Jurnal Pengabdian Multidisiplin

## Pelatihan Pembuatan Media Pembelajaran Multiliterasi Digital bagi Calon Guru Praktik Pengalaman Lapangan di Kampus Islam Swasta Kota Tasikmalaya
Rudi Permadi*, Ajang Ramdani, Suci Nurmatin, Ira Anggraeni, Udin Zaenudin Institut Agama Islam Tasikmalaya, Indonesia rudi123313@gmail.com *

## Abstrak
Institut Agama Islam Tasikmalaya merupakan kampus Islam swasta berlokasi di Kota Tasikmalaya yang operasionalnya atas izin serta under supervise Kementerian Agama Republik Indonesia. Salah satu program progresif  kampus  dalam quality  control  pencapaian  akademik  lulusan  adalah  dengan  dilaksanakannya praktik pengalaman lapangan bagi mahasiswa Fakultas Tarbiyah dan Keguruan semester tujuh setiap tahun. Menurut  data feed  back  dari  sekolah  yang  sudah  kerjasama,  mahasiswa  masih  kebingungan  dalam melaksanakan praktik pengalaman lapangan terutama dalam pemilihan media yang memang match dengan kebutuhan siswa millennial dalam pelaksanaan pembelajaran. Hal ini menyebabkan pembelajaran kurang interaktif menurut siswa. Kulminasi negatif lainnya, siswa tidak mengikuti proses belajar mengajar apabila dilaksanakan oleh guru praktek pengalaman lapangan. Melihat fenomena tersebut, tim melakukan pelatihan pembuatan media pembelajaran multiliterasi digital bagi calon guru praktik pengalaman lapangan . Tujuan dari kegiatan ini adalah untuk memberikan wawasan serta membekali calon peserta praktik pengalaman lapangan dalam memanfaatkan dan membuat multilitreasi digital unutk media pembelajaran. Metode yang digunakan adalah pelatihan. Pelatihan di adakan di Institut Agama Islam Tasikmalaya. Hasil dari pelatihan menunjukan  mahasiswa  calon  peserta  praktik  pengalaman  lapangan  bisa  menambah  wawasan  serta berkreasi  dalam  membuat  multiliterasi  digital  yang  digunakan  menjadi  media  pembelajaran  di  sekolah praktik.  Pelatihan  ke  depan  multiliterasi  digital  bisa  lebih  variatif  tidak  terbatas  pada  pembuatan  video pembelajaran  interaktif  menggunakan  power  point,  integrasi  Clipchamp  dan  sosial  media  (tiktok- instagram), dan pemanfaatarn online text learning (chat gpt dan advanced search).
Kata Kunci : Multililerasi digital, pelatihan pembuatan media pembelajaran mutliliterasi digital

## PENDAHULUAN
Salah  satu  kampus  swasta  Islam existing  terlama  dan  mempunyai  banyak  prestasi  di  Kota Tasikmalaya  adalah  Institut  Agama  Islam  Tasikmalaya.  Saat  ini,  Institut  Agama  Islam  Tasikmalaya mempunyai  satu  program  Pascasarjana  (Magister  Pendidikan  Agama  Islam),  tiga  fakultas  (Fakultas Tarbiyah  dan  Keguruan,  Fakultas  Ekonomi  dan  Bisnis  Islam,  Fakultas  Hukum  dan  Syariah)  dan  tujuh program studi (Pendidikan Agama Islam, Manajemen Pendidikan Islam, Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Ekonomi Syariah, Hukum Tata Negara, Hukum Keluarga Islam).
Fakultas  Tarbiyah  dan  Keguruan  melaksanakan  praktik  pengalaman  lapangan  (PPL)  bagi mahasiswa semester tujuh untuk menjaga kualitas lulusan. Mahasiswa wajib mengikuti program ini karena merupakan prasyarat ujian komprehensif dan ujian sidang.
Data ex post facto bersumber dari sekolah kerjasama PPL menyebutkan  bahwa praktikan masih kesulitan  dalam  pengembangan  diri  dalam  menciptakan  suasana  pembelajaran  yang  interaktif.  Efek
kulminasi  dari  hal  tersebut  siswa  tidak  interaktif  dalam  mengikuti  pembelajaran  bahkan  ada  siswa  yang sama sekali tidak mengikuti pembelajaran apabila proses belajar mengajar dilaksanakan oleh praktikan.
Tim  pengabdian  kepada  masyarakat  berkumpul  dan  bermusyawarah  untuk  membahas  dan mengobservasi  hal  tersebut  pada  9  Agustus  2023.  Output  ide  dari  diskusi  tersebut  tim  memutuskan mengadakan  pelatihan  pembuatan  media  pembelajaran  multiliterasi  digital  bagi  calon  guru  praktik pengalaman  lapangan  sebelum  melaksanakan  praktik  pengalaman  lapangan  dalam  antisipasi  atmosfir pembelajaran  yang  tidak  menarik  menurut  siswa  di  sekolah  kerjasama.  Selain  mengatasi  hal  tersebeut, pelatihan  ini  juga  menanamkan  kesadaran  kepada  praktikan  PPL  bahwa  mengajar  adalah  seni  yang memerlukan  teknik  diantaranya  melibatkan  media  pembelajaran. Teaching  is  an  art.  To  make  teaching more  effective  and  outcome  based,  different  techniques  should  be  adopted  (Dandekar:2017). Mengembangkan  kutipan,  proses  pembelajaran  erat  kaitannya  dengan  cara  guru  menggunakan  suatu pendekatan,  strategi,  teknik,  serta  model  pembelajaran  yang  diaplikasikan  dalam  pembelajaran  untuk menghantarkan peserta didik mencapai kompetensi yang harus dicapai. (Rifai dan Setyaningsih: 2019).
Multiliterasi merupakan media pembelajaran. Pemanfaatan media dalam pembelajaran merupakan hal yang luar biasa dilakukan oleh guru dalam mengantisipasi kiamat pembelajaran. Educators regularly use media  to  engage  and  enhance  the  learning  experience  for  students.  (Duffy:  2008).  Media  pembelajaran adalah alat untuk menyampaikan pesan dan akan mengundang pikiran, perasaan dan keinginan sehingga termotivasi untuk atraktif dalam proses pembelajaran. (Azhar:2005). Dunia pendidikan dewasa memasuki era  dunia  media,  di  mana  kegiatan  pembelajaran  menuntut  dikuranginya  metode  ceramah  dan  diganti dengan pemakaian banyak media. (Nurseto:2011)
Multiliterasi  secara  konseptual  merupakan  rancangan  yang  bisa  diterapkan  untuk  memahami berbagai macam jenis teks dan bentuk media yang diciptakan dari beragam teknlogi baru dengan konsep pedagogik yang dapat memberikan kesempatan pada guru dalam memberikan informasi melalui berbagai macam teks dan media kepada peserta didik (Baguley, Pullen dan Short dalam Untari 2017). Literasi kini tidak lagi satu, tetapi beberapa aspek, terlebih di era teknologi informasi dan media digital, sehingga disebut dengan multiliterasi. (Iswanto:2020)
Media  multiliterasi  merupakan  segala  bentuk  peranti  yang  digunakan  oleh  siswa  untuk membangkitkan  dan  beroleh  pemahaman  dan  ketereampilan  dan  juga  peranti  yang  digunakan  untuk menyalurkan berbagai pemahaman tersebut. Media pembelajaran multiliterasi memiliki lima fungsi utama, membangkitkan  pemahaman  ataupun  pengetahuan  yang  sudah  dimiliki  anak,  memadu  proses  beroleh pengetahuan  dan  keterampilan  baru  selama  proses  pembelajaran,  mengembangkan/memperkaya pemahaman konkret siswa atas pengetahuan dan keteranmpilan yang dipelajarinya, menjadi sarana utama untuk  menyalurkan,  mendemontrasikan,  dan  mengunjuk-kerjakan  pemahaman  dan  keterampilan  yang diperoleh  dari  kegiatan  pembelajaran.  menjadi  prosedur  bagi  terciptakan  pembelajaran  yang  pro  aktif, motivatif dan kreatif. (Abidin:2015)
Seiring  perkembangan  zaman,  media  pembelajaran  harus  dikembangkan  untuk  menyesuaikan dengan atmosfir siswa. Nowadays, teaching media developed to suit the change of era and technology. The development of new technologies, new media forms, and new institutional structures is certainly a global phenomenon. (Hart: 2013). Media dan teknologi tidak bisa dipisahkan dalam pembelajaran. Multiliterasi digital adalah gabungan teknologi dan media orientasinya justifikasi karakter dan kebutuhan siswa zaman sekarang. Menurut Cope & Kalantzis sebagaimana dikutip oleh Sulaiman, dkk. (2017:2), contoh penerapan multiliterasi digital adalah mencari informasi melalui situs web di internet, radio, berita di televisi, kamus elektronik, CD, kaset audio, dan video.
Multiliterasi digital yang digunakan dalam pelatihan pembuatan media pembelajaran multiliterasi digital bagi calon guru praktik pengalaman lapangan adalah pelatihan pembuatan power point yang dibuat praktikan  dikonversi  menjadi  video.  Selain  itu,  praktikan  dilatih  untuk  bisa  mengoperasikan  aplikasi pembuatan video clipchamps dan produksi editing clipchamp di share ke sosial media. Terakhir, pelatihan pemanfaatan literasi online text berbasis chat gpt dan advanced search.

## METODE Tim Pelaksana
Pelaksana  dari  kegiatan  pelatihan  pembuatan  media  pembelajaran  multiliterasi  digital  bagi  calon guru praktik pengalaman lapangan di Kampus Islam Swasta Kota Tasikmalaya terutama bagi calon guru praktikan  Fakultas  Tarbiyah  dan  Keguruan  Institut  Agama  Islam  Tasikmalaya  adalah  dosen  yang  sudah mendapatkan surat Izin Rektor Institut Agama Islam Tasikmalaya tentang pelaksanaan pengabdian kepada masyarakat Tahun 2023 terdiri dari:
NAMA PROGRAM STUDI Rudi Permadi, M.Pd. Dosen Pendidikan Agama Islam Dr. Ajang Ramdani, M.Pd. Dosen Pendidikan Islam Anak Usia Dini Suci Nurmati, M.Pd. Dosen Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Ira Anggraeni, M.Pd. Dosen Pendidikan Islam Anak Usia Dini Udin Zaenudin, M.Pd. Dosen Pendidikan Agama Islam

## Peserta
Peserta  pelatihan  adalah  mahasiswa  Fakultas  Tarbiyah  dan  Keguruan  Institut  Agama  Islam Tasikmalaya Tahun Akademik 2023/2024.

## Tahapan, Waktu dan Lokasi Pelaksanaan
Tahapan pelaksanaan
1. Diskusi dengan pimpinan dan rekomendasi izin kegiatan
2. Pengusulan SK Tim PKM
3. Penyampaian Nota dinas dan TOR
4. Penyampaian Izin Ke Dekan dan Kaprodi di lingkungan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan
5. Pelaksanaan PKM
6. Evaluasi
7. Pelaporan

## Waktu dan Lokasi
Sosialisai dan pelatihan ini dilakasanakan pada Senin, 4 September 2023 dengan segmentasi termin di ruangan Program Studi Pendidikan Agama Islam.

## Teknik Sosialisasi dan Pelatihan
Sosialisasi dan Pelatihan video interaktif pembelajaran berbasis Power point Dalam memudahkan pelaksanaan Sosialisasi dan Pelatihan video interaktif pembelajaran berbasis Power  point  team  dibantu  dengan  pemutaran  link  youtube  search  engine  bagaimana  pembuatan  power point yang nantinya menjadi video interaktif pembelajaran.
Gambar 1. Peserta PKM menyimak arahan dan penjelasan narasumber tentang sosialisasi dan pelatihan video interaktif pembelajaran berbasis Power point & Gambar 2. Peserta PKM menyimak arahan dan penjelasan narasumber tentang Sosialisasi dan Pelatihan integrasi online learning text berbasis chatgpt dan adanced search
Sosialisasi dan Pelatihan integrasi clipchamp dan share produk ke tiktok instagram Aplikasi clipchamp tidak banyak diketahui oleh calon guru praktikan. Aplikasi ini bisa mengedit video yang telah direkam dengan keinginan. Dalam pelatihan ini praktikan di arahkan teknik pengoperasian tools yang ada di clipchamp, supaya nanti apabila ada topik capaian pembelajaran yang bisa disampaikan, praktikan sudah bisa membuatnya. Sangat rasional sekali, kalau dengan menguasai materi ini, praktikan bisa mengajarkan ke siswa aplikasi clipchamp, sehingga mereka bisa mengerjakan apabila ada tugas digital yang harus di share di sosial media tiktok instagram atau di sosial medi alainnya.
Gambar 3. Aplikasi clipcham untuk pembuatan video maksimal yang fit dan match dengan postur
instagram dan tiktok serta sosial media lainnya
Sosialisasi dan Pelatihan integrasi online learning text berbasis chatgpt dan adanced search Dalam sosialisasi dan pelatihan integrasi online learning text berbasis chatgpt dan adanced search. Tujuannya praktikan bisa memanfaatkan aplikasi ini sebelum pembelajaran siswa di beri apersepsi dengan penugasan mencari informasi tentang CPL yang akan dipelajari dengan notifikasi dan informasi yang up to date. Sedangkan advanced search memberi bekal kepada praktikan supaya nanti siswa mencari informasi apakah topik ini banyak referensinya atau limited referensinya.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Survey google form yang di share ke calon praktik pengalaman lapangan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Institut Agama Islam Tasikmalaya menunjukan bahwa pelatihan pembuatan media pembelajaran
multiliterasi  digital  bagi  calon  guru  praktik  pengalaman  lapangan  sangat  bermanfaat  dan  menunjukan perubahan signifikan dalam persiapan praktik pengalaman lapangan.
Setetalah diadakan pelatihan, data menunjukan mahasiswa calon praktikan lebih mengenal dalam fitur-fitur aplikasi yang dipilih dalam pelatihan ini. Terutama mereka lebih secure ketika dikenalkan dengan aplikasi clipchamp dan cara-cara advanced serach di google.
Selain banyak penerimaan input signifikansi positif dari pelatihan ini, mahasiswa praktikan PPL lebih percaya diri dalam pelaksanaan PPL di sekolah kerjasama. Calon praktikan mempunyai orientasi dan proyeksi  dalam  pemilihan  media  pembelajaran  khususnya  media  pembelajaraan  multiliterasi  digital  yang memang  relevan  dengan  mindset  serta  karakter  siswa  millennial  zaman  sekarang.  Selain  itu  mahasiswa praktikan PPL, bisa mempunyai visi mengkreasi bagaimana pembelajaran akan dilakukan dengan bantuan media pembelajaran multiliterasi digital.
Output  lain  dari  sosialisasi  dan  pelatihan  multiliterasi  digital,  banyak  praktik  yang  termotivasi untuk menjadi affiliator sosial media, konten kreator media pembelajaran serta bisnis digital, dan marketer produk. Data survey google form juga menunjukan, banyak calon praktikan terinspirasi dalam pembuatan tugas akhir penulisan karya ilmiah dengan topik atau tema multiliterasi digital.

## KESIMPULAN
Pelatihan pembuatan media pembelajaran multiliterasi digital bagi calon guru praktik pengalaman lapangan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Institut Agama Islam Tasikmalaya Tahun Akademik 2023/2024 bersignifikan positif. Pelatihan ke depan multiliterasi digital yang digunakan bisa lebih variatif tidak terbatas pada pembuatan video pembelajaran interaktif menggunakan power point, integrasi Clipchamp dan sosial media (tiktok-instagram), dan online text learning (chat gpt dan advanced search).

## UCAPAN TERIMA KASIH
Tim Pengabdian Kepada Masyarakat Sosialisasi dan pelatihan  pemanfaatan multiliterasi digital bagi calon guru praktik pengalaman lapangan mengucapkan terima kasih kepada:
1. Rektor Institut Agama Islam Tasikmalaya
2. Wakil Rektor I Institut Agama Islam Tasikmalaya
3. Wakil Rektor II Institut Agama Islam Tasikmalaya
4. Wakil Rektor III Institut Agama Islam Tasikmalaya
5. Dekan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Institut Agama Islam Tasikmalaya
6. Ketua Program Studi Pendidikan Agama Islam Institut Agama Islam Tasikmalaya
7. Ketua Manajemen Pendidikan Islam Institut Agama Islam Tasikmalaya
8. Ketua Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini Institut Agama Islam Tasikmalaya
9. Ketua Program Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Institut Agama Islam Tasikmalaya
10. Seluruh calon peserta PPL Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Institut Agama Islam Tasikmalaya Tahun Akademik 2023/2024.

## DAFTAR PUSTAKA
Abidin, Y. (2015). Pembelajaran multiliterasi. Bandung: PT Refika Aditama. Arsyad, A. (2002). Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Dandekar, P. D., Dandekar, D. R., & Parlewar, C. (2017). Use of Power point presentation for teaching- perception of undergraduate Ayurveda Students. Joinsysmed, 5(2), 81-85.
Duffy, P. (2008). Using Youtube: Strategies for using new media in teaching and learning. In Enhancing learning through technology: research on emerging technologies and pedagogies (pp. 31-43).
Iswanto, A. (2020). Kiai Sebagai Patron dan Sponsor Praktik Multiliterasi di Pesantren Pada Era Media
Digital. EDUKASI: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama dan Keagamaan, 18(3), 287-301.
Iswanto, Agus. (2020). Kiai Sebagai Patron Dan Sponsor Praktik Multiliterasi Di Pesantren Pada Era Media Digital. EDUKASI: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama dan Keagamaan, 18(2), 2020, 287-301.
Nurseto, T. (2011). Membuat media pembelajaran yang menarik. Jurnal Ekonomi dan pendidikan, 8(1). Rifai,  A.  B.,  &  Setyaningsih,  N.  H.  (2019).  Keefektifan  Model  Multiliterasi  Digital  dan  Model  Kreatif- Produktif  pada  Pembelajaran  Menulis  Teks  Cerita  Fantasi. DWIJA  CENDEKIA:  Jurnal  Riset Pedagogik, 3(1), 50-61.
Sulaiman,  S.,  Mohamad,  N.  K.,  Ab  Ghaffar,  N.  S.,  &  Ibrahim,  M.  A.  (2017).  Penggunaan  Bahan Multiliterasi  Semasa  Sesi  Pembelajaran  Yang  Berintegrasikan  Ilmu  Naqli  Dan  Aqli  Di  Kalangan Pelajar Tamhidi, USIM. Al-Qanatir International Journal of Islamic Studies.
Untari, E. (2017). Pentingnya pembelajaran multiliterasi untuk mahasiswa pendidikan guru sekolah dasar dalam mempersiapkan diri menghadapi kurikulum 2013. Wahana Sekolah Dasar, 25(1), 16-22.
.