## PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF UNTUK MENENTUKAN UNSUR BATIN DALAM PUISI MONOLOG MEDAN KARYA TANITA LIASNA OLEH MAHASISWA STKIP BUDIDAYA
1 Fheti Wulandari Lubis, 2 Berlian Romanus Turnip, 3 Netti Marini
1 Dosen  STKIP Budidaya
Wulanlubis119@gmail.com 2 Dosen Universitas Simalungun berlianturnip@gmail.com
3 Dosen Universitas Simalungun marininetti@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  kemampuan  mahasiswa  semester  ganjil  2020-  2021 STKIP Budidaya Binjai dalam menentukan usur batin dalam antologi puisi Monolog Medan karya Tanita  Liasna  Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  penelian  deskriptif kualitatif.  Alasan  penulis  menggunakan  metode  tersebut  karena  penulis  berupaya  mengetahui pemahaman mahasiswa tentang materi puisi serta kemampuan mahasiswa dalam menganalisis puisi khususnya  menganalisis  unsur  batin  dalam  puisi.  Populasi  penelitian  berjumlah  33  orang. Instrument  penelitian  ini  ialah  dengan  menggunakan  teknik  dokumentasi  dan  pengamatan  secara langsung.  Hasil  penelitian  membuktikan  bahwasannya  di  dalam  antologi  puisi Monolog  Medan Karya Tanita Liasna terdapat unsur batin di dalam puisi yang ditulisnya.  Hal ini dapat dilihat dari nilai rata-rata mahasiswa semester ganjil tahun pembelajaran 2020-2021 dengan nilai persentase 75. Selain  itu  tanpa  disadari  mahasiswa  STKIP  Budidaya  Binjai  sadar  akan  unsur  batin  dalam  puisi tersebut  dapat  mempengaruhi  pembaca  puisi  serta  unsur  batin  memiliki  penilaian  tersendiri  nagi masing-masing pembaca puisi.
Kata kunci : Penerapan Pembelajaran Kooperatif , Menentukan Unsur Batin puisi

## ABSTRACT
This  study  aims  to  determine  the  ability  of  students  in  the  odd  semester  2020-2021  STKIP Budidaya  Binjai  in  determining  the  inner  analysis  of  the  poetry  anthology  Monolog  Medan  by Tanita Liasna. The method used in this study is a qualitative research method. The reason the writer uses  this  method  is  because  the  writer  tries  to  find  out  the  students  'understanding  of  the  poetry material and the students' ability to analyze poetry, especially in analyzing the inner elements in the poetry.  The  study  population  was  33  people.  The  research  instrument  is  to  use  documentation techniques  and  direct  observation.  The  results  of  the  research  prove  that  in  the  poetry  anthology Monolog  Medan  by  Tanita  Liasna  there  is  an  inner  element  in  the  poetry  she  wrote.  This  can  be seen from the average score of students in the odd semester of the 2020-2021 learning year with a percentage value of 75. In addition, without realizing it, STKIP Budidaya Binjai students are aware that  the  inner  element  in  the  poem  can  affect  poetry  readers  and  the  inner  element  has  its  own assessment of each other. poetry readers.
Keywords: Application of Cooperative Learning, Determining the Inner Element of poetry

## I. PENDAHULUAN
Sastra  merupakan  sebuah  pondasi  yang sangat  kokoh  bagi  puisi,  prosa,  dan  drama. Sebagai  sebuah  pondasi  harus  dibangun dengan  apik  agar  memiliki  memiliki  pondasi yang  terukur  dan  kuat.  Struktur  atau  pondasi pada  bangunan  sastra  ada  pada  unsur  intrinsik dan  unsur  ekstrinsik.  Selain  itu  sastra  juga sebuah  ciptaan  dan  kreasi  dari  akal  pikiran manusia.  Sastra  merupakan  salah  satu  bentuk dan  bukti  kebudayaan  umat  manusia.  Karena berdasarkan  etimologis,  sastra  berarti  buku, tulisan atau huruf. Kosasih (2008:194) memaparkan  bahwa  sastra  merupakan  suatu tulisan atau karangan yang mengandung nilai – nilai  kebaikan  yang  ditulis  dalam  bahasa  yang indah.  Selanjutnya,  Luxemburg    dkk  (1989:5) mengemukakan bahwa sastra merupakan sebuah  ciptaan,  kreasi  yang  bersifat  otonom serta komunikatif.
Salah satu bentuk karya sastra adalah puisi. Puisi  adalah  kata-kata  yang  disusun  dalam bebtuk  tertentudan  dikomunikasikan  dalam bahasa yang amat khas. Puisi juga mengandung nilai  estetis  yang  bermakna,  di  dalam  puisi terdapat ekspresi pemikiran yang membangkitkan  perasaan,  merangsang  panca indra  dalam  susunan  yang  berirama.  Oleh karena  itu  peneliti  melakukan  penelitian tentang  puisi,  walaupun  pembelajaran  puisi sudah  dipelajari  mulai  dari  tingkat  sekolah dasar  sampai  keperguruan  tinggi.  Begitu banyak  hal  yang  dapat  dipelajari  dan  dibahas dari  puisi  seperti  pengertian  puisi,  tema, amanat, rima, irama, dan sebagainya. Selain itu juga  di  dalam  puisi  ada  unsut  fisik  dan  unsur batin. Di dalam unsur batin puisi.
Pada  dasarnya  pembelajaran  puisi  sedari dini  sudah  ada  tetapi  masih  saja  penguasaan mahasiswa  dalam  menentukan  unsur  batin puisi  masih  lemah.  Hal  ini  diketahui  dari  hasil wawancara  terhadap  teman  sebangku.  Dalam hal menyimpulkan bahwasannya masih banyak
mahasiswa yang belum paham. Sehingga perlu diadakan peningkatan kualitas 90 dan kuantitas keterampilan berbahasa Indonesia.
Oleh  karena  itu  dalam  standar  proses pendidikan,  pembelajaran  didesain untuk membelajarkan siswa. Artinya, sistem pembelajaran  menempatkan  siswa  sebagai subjek belajar. Strategi Pembelajaran Kooperatif  (SPK)  dipandang  sebagai  suatu pendekatan dalam pembelajaran yang menekankan  kepada  aktivitas  siswa  secara optimal untuk memperoleh hasil belajar berupa perpaduan  antara  aspek  kognitif,  afektif,  dan psikomotor  secara  berimbang  (Wina  Sanjaya, 2010:135).  Dalam  kegiatan  belajar  mengajar, Strategi Pembelajaran Kooperatif (SPK) diwujudkan  dalam  berbagai  bentuk  kegiatan, seperti
mendengarkan, berdiskusi, memproduksi  sesuatu,  menyusun  laporan, memecahkan  masalah,  dan  lain  sebagainya. Oleh  sebab  itu,  aktif  atau  tidaknya  mahasiswa hanya  bisa  kita  lihat  dari  tugas  pribadi  yang dikerjakan  langsungi.  Tetapi  kita  juga  tidak bisa  langsung  memponis  siswa  yang  hanya diam  saja  itu  tidak  begitu  juga  dengan sebaliknya.
Namun  demikian,  salah  satu  hal  yang dapat  kita  lakukan  untuk  mengetahui  apakah suatu  proses  pembelajaran  memiliki  kadar Strategi  Pembelajaran  Kooperatif  (SPK)  yang tinggi, sedang, atau lemah, dapat kita lihat dari kriteria penerapan Strategi Pembelajaran Kooperatif  (SPK)  dalam  proses  pembelajaran. Kriteria  tersebut  menggambarkan  sejauh  mana keterlibatan  mahasiswa  dalam  pembelajaran baik  dalam  perencanaan  pembelajaran,  proses pembelajaran,  maupun  dalam  mengevaluasi hasil pembelajaran. Semakin mahasiswa terlibat  dalam  ketiga  aspek  tersebut,  maka kadar  Strategi  Pembelajaran  Kooperatif  (SPK) semakin  tinggi.  Berdasarkan  permasalahan tersebut,  maka  penulis  tertarik  menggunakan
model pembelajaran kooperatif. Pada pembelajaran kooperatif proses belajar diarahkan untuk belajar secara berkelompok.

## II. METODOLOGI PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  penelitian deskriptif  kualitatif,  di  mana  subjek  penelitian berjumlah 33 orang. Penelitian ini dilaksanakan di  semester  ganjil  2020-2021.  Data  dalam penelitian  ini  diperoleh  melalui  observasi  atau pengamatan langsung. Untuk menganalisis data yang  diperoleh  penulis  menggunakan  langkah- langkah sebagai berikut:
1). Menghitung hasil kemampuan siswa dalam menentukan unsur batin puisi 2).  Menetapkan  kemampuan  siswa  dalam
menentukan  unsur  batin  puisi  yang berdasarkan klasifikasi nilai: Nilai Kualitas 80-100 Baik Sekali 66-78 Baik 56-65 Cukup 40-45 Kurang 0-39 Buruk 3).  Menghitung  mean  atau  nilai  rata-rata mahasiswa M= Jumlah nilai keseluruhan Jumlah siswa
4). Membuat persentase kemampuan menentukan  unsur  batin  puisi  oleh mahasiswa PI = FI N
Keterangan:
PI : Proporsi dari kategori tertentu FI : Frekuensi mutlak dari sampel N : Jumlah Sampel

## III. HASIL DAN PENELITIAN
Tes  ini  diberikan  kepada  mahasiswa semester  ganjil  2020-2021  STKIP  Budidaya Binjai dengan lama waktu 60 menit. Pengelolaan data yang merupakan data mentah mahasiswa  dalam  kemampuan  menganalisis puisi  yang  terdapat  di  dalam  antologi  puisi
Monolog  Medan karya  Tanita  Liasna.  Berikut ini  langkah-langkah  dalam  mencari  hasil  data penelitian.
1.  Menghitung  skor  siswa,  hal  tes  essai  yang dilakukan  oleh  siswa  dihitung  berdasarkan jawaban yang benar.
2. Mengubah skor menjadi nilai akhir
3.  Mengubah  nilai yang  didapat  oleh mahasiswa  dari  tes  essai  yang  diberikan kemampuan  menentukan  unsur  batin  puisi mahasiswa  semester ganjil 2020-2021 STKIP Budidaya Binjai dapat menggunakan skor yang bersstandart 100%
4.  Mengubah  skor  mentah  mahasiswa  dari  tes essai  hasil  kemampuan  menentukan  unsur batin puisi mahasiswa semester ganjil 2020- 2021 STKIP Budidaya Binjai.
No Aspek yang dinilai Presentase 1 Tema 620/1980 x 100% = 31,1 % 2 Nada 400/1980 x 100% = 20,0% 3 Perasaan 420/1980 x 100% = 21,2 % 4 Amanat 550/1980x 100% = 27,7 %
Adapun  persentase  pada  peringkat  nilai yang  didapat  oleh  masing-masing  mahasiswa dapat diliha pada tabel di bawah ini:
Angka Huruf Jumlah Mahasiswa Presentase 80-100 Sangat Baik 10 10/33 x 100 % = 30,3 % 66-79 Baik 20 20/33 x 100% = 60,6 % 56-65 Cukup 3 3/33 x 100% = 9,09 % 40-55 Kurang - 0-39 Buruk - Jumlah 33
Berdasarkan  uraian  di  atas  dapat  diketahui bahwa  kemampuan  memahami  unsur  batin puisi  mahasiswa  semester  ganjil  2020-2021 STKIP Budidaya  sudah baik.

## IV. SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  analisis  data  dan pembahasan  dalam  penelitian  ini  yang  telah dijabarkan pada bab sebelumnya, maka peneliti mengambil  kesimpulan  bahwasannya  hasil analisis  data  dan  pembahasan  terhadap  hasil penelitian  menunjukkan  bahwa  buku  antologi “Monolog  Medan  Karya  Tanita  Liasna”  yang diteliti  memberikan  gambaran  deskripsi  unsur batin  yang  terdapat  dalam  pebelajaran  unsur batin  dalam  puisi.  Selain  itu  dalam  buku antologi  puisi  “Monolog  Medan  Karya  Tanita Liasna” ini  menggunakan  diksi  dan  gaya bahasa  yang  baik  serta  puisi  ini  ditulis  gurur- guru,  dosen,  mahasiswa  se  sumatera  utara. sehingga  buku  ini  bisa  dikatakan  layak  untuk dijadikan  pilihan  guru  dalam  mengajarkan materi  pembelajaran  mengenai  karya  sastra sekaligus sebagai  bahan  ajar  dalam pengajaran materi puisi.

## DAFTAR PUSTAKA
Aminudin. 2010. Mahir Menulis Puisi . Jakarta:
Sketsa Aksara Lalitya.
Darma,  Budi.  1984. Sejumlah  Essei  Sastra . Jakarta :Karya Unipress. Keraf,  Gorys.  2001 .  Komposisi .  Flores:  Nusa Indah.
Kosasih,  E.  2004 .  Ketatabahasaan  dan Kesusastraan . Bandung: Yrama Widya. Loppa, B. 1990 . Perundang-Undangan Pemberantasan Tindak Pidana Korupsi
Lubis,  Fheti  Wulandari  dan  Sri  Ulina.  2018. Analis Pencitraan Antologi Puisi Lelaki Penenun  Cinta  Karya  Tanita  Liasna. Jurnal  Serunai  Ilmu  Pendidikan  Vol.4, No.1,  Desember  2018  e-ISSN  2621- 2676
Lubis,  Sripuddin,  Zainal  Arifin  dkk.  2018. Monolog  Medan .  Medan:  Gerhana Media Kreasi
Luxemburg,  Jan  Van  dkk.1980 .  Pengantar Ilmu  Sastra . Jakarta:  Gramedia Pustaka Utama.
Martono,  Nanang.  2010. Metode  Penelitian Kualitatif    Analisis  Isi  dan  Analisis Data Sekunde r. Jakarta: Raja Wali Pers.
Moleong, Lexy J. 2010. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Teeuw,  A.  1988. Sastra  dan  Ilmu  Sastra . Jakarta: Pustaka Jaya.