ISSN 2776-5636 (Online) Prima Abdika: Jurnal Pengabdian Masyarakat 1(3), 2021, 91-97 https://e-journal.uniflor.ac.id/index.php/abdika/article/view/1208 DOI: https://doi.org/10.37478/abdika.v1i3.1208

## Pendampingan Kegiatan Seminar Hasil Penelitian Tindakan Kelas Pada Guru-Guru SDI Mbongawani
Nining Sar’iyyah 1 *, Vivien Restianim 2 , Manggu Ngguna Raji 3 , Yuliani Sepe Wangge 4 , Gregorius Sebo Bito 5
1,2,3,4,5 Universitas Flores Ende *Corresponding Author: sariyyah.nining@gmail.com Info Artikel Diterima : 01/06/2021 Direvisi: 02/07/2021 Disetujui: 12/07/2021
Abstract .  This  activity  aims  to  increase  the  understanding  of  SDI  Mbongawani  Ende  teachers  regarding  the implementation of the seminar on the results  of classroom action research. This activity also aims to help the teachers collect documents on the implementation of the seminar so that it can be used as evidence attached to the  proposed  promotion  file.  This  activity  was  attended  by  teachers  and  principals  of  SDI  Mbongawani, lecturers, group heads and teachers from related clusters. This activity was carried out in two stages, namely the preparation stage and the seminar implementation stage. At each stage, teachers are guided and trained to prepare, implement and document evidence of classroom action research seminars. The results of this activity have an impact on increasing the understanding of SDI Mbongawani teachers regarding the implementation of the seminar on the results of classroom action research.
Keywords: Mentoring, Seminar, Classroom Action Research
Abstrak. Kegiatan  ini  bertujuan  untuk  meningkatkan  pemahaman  guru-guru  SDI  Mbongawani  Ende mengenai pelaksanaan seminar  hasil  penelitian  tindakan  kelas.  Kegiatan  ini  juga  bertujuan  untuk membantu  guru-guru  tersebut  mengumpulkan  dokumen-dokumen  pelaksanaan  seminar  sehingga  dapat dijadikan sebagai bukti yang dilampirkan dalam berkas usulan kenaikan pangkat. Kegiatan ini diikuti oleh guru-guru dan kepala SDI Mbongawani, dosen, ketua gugus dan guru-guru dari gugus terkait. Kegiatan ini dilaksanakan melalui dua tahap, yakni tahap persiapan dan tahap pelaksanaan seminar. Pada setiap tahap, para  guru  dibimbing  dan  dilatih  untuk  mempersiapkan,  melaksanakan  dan  mendokumenkan  bukti-bukti seminar  hasil  penelitian  tindakan  kelas.  Hasil  kegiatan  ini  memberikan  dampak  pada  peningkatan pemahaman guru-guru SDI Mbongawani mengenai pelaksanaan seminar hasil penelitian tindakan kelas.
Kata Kunci: Pendampingan, Seminar, Penelitin Tindakan Kelas.
How to Cite: Sar’iyyah, N., Restianim, V., Raji, M. N., Wangge, Y.S., & Bito, G. S. (2021). Pendampingan Kegiatan Seminar Hasil Penelitian  Tindakan  Kelas Pada Guru-Guru  SDI Mbongawani. Prima  Abdika  :  Jurnal  Pengabdian Masyarakat , 1 (3), 91-97. https://doi.org/10.37478/abdika.v1i3.1208
Copyright  (c)  2021 Nining  Sar’iyyah,  Vivien  Restianim,  Manggu  Ngguna  Raji,  Yuliani  Sepe Wangge,  Gregorius  Sebo  Bito. This  work  is  licensed  under a  Creative  Commons  Attribution- ShareAlike 4.0 International License.

## Pendahuluan
Proses  pembelajaran  adalah  suatu  hal  yang  penting  dalam  sebuah pendidikan. Sejalan perkembangan masyarakat dewasa ini pendidikan banyak menghadapi  berbagai  tantangan,  salah  satunya  berkenaan  dengan peningkatan  mutu  pendidikan.  Salah  satu  upaya  untuk  meningkatkan  mutu pendidikan adalah dengan cara memperbaiki proses belajar mengajar. Belajar mengajar pada dasarnya adalah interaksi atau hubungan timbal balik antara guru  dan  peserta  didik  dalam  situasi  pendidikan  (Muslihudin  &  Arumita, 2006).  Oleh  karena  itu,  guru  dalam  mengajar  dituntut  kesabaran,  keuletan dan sikap terbuka disamping kemampuan mengelola situasi belajar mengajar yang  lebih  aktif  dan  menarik.  Sebab  banyak  fakta  yang  ditemukan  dalam kelas-kelas belajar dimana terdapat banyak masalah yang dihadapi pada saat proses  pembelajaran  seperti  hasil  belajar  siswa  yang  rendah,  menurunnya motivasi dan aktivitas belajar siswa, dan lain-lain. Masalah-masalah tersebut membutuhkan solusi untuk dipecahkan.
Nining Sar’iyyah, Vivien Restianim, Manggu Ngguna Raji, Yuliani Sepe Wangge, Gregorius Sebo Bito Pendampingan Kegiatan Seminar Hasil Penelitian Tindakan Kelas Pada Guru-Guru SDI Mbongawani
Menurut Santoso (Mahayanti & Utami, 2017), penelitian tindakan kelas dapat menjadi salah satu alternatif pemecahan masalah pembelajaran. Hal ini dikarenakan  penelitian  tindakan  diawali  dengan  refleksi.  Proses  ini memberikan  peluang  bagi  guru  untuk  focus  pada  masalah  terdekat  yang dihadapi secara nyata dan mencari upaya penyelesaiannya. Dengan demikian, PTK  merupakan  upaya  yang  paling  tepat  dalam  meningkatkan  kualitas pembelajaran dan kemampuan siswa.
Kemampuan  menyusun  penelitian  tindakan  kelas  merupakan  salah satu  kemampuan  yang  harus  dimiliki  guru  professional  (Sumarsono  & Syamsudin,  2019).  Melalui  penelitian  tindakan  kelas, guru  dituntut  untuk senantiasa  melakukan  refleksi  diri  tentang  pelaksanaan  proses  pembelajaran yang dilakukannya untuk menemukan berbagai permasalahan yang dihadapi dan merencanakan berbagai tindakan yang dapat memecahkan masalah yang dihadapi  tersebut.  Kemampuan  meneliti  ini  dibutuhkan  guru  untuk meningkatkan mutu pembelajaran secara terus menerus.
Menurut  (Dwiprabowo  &  Faujiah,  2021),  penelitian  tindakan  kelas adalah  salah  satu  evaluasi  dari  keseluruhan  pembelajaran  yang  telah dilakukan  oleh  guru  untuk  merefleksi  kegiatan  pembelajaran  serta pelaksanaannya  dalam  aktivitas  pembelajaran untuk  mencapai  tujuan  dari pendidikan.  Dalam  dunia  pendidikan  di  Indonesia,  penelitian  tindakan  kelas merupakan  suatu  hal  yang baru  digemakan  dua  dasawarsa  terakhir.  Namun sesungguhnya Penelitian  Tindakan  Kelas  (PTK)  bukanlah  hal  yang  baru. Jenis penelitian ini sudah    berkembang    sejak    tahun    1970-an    atau bahkan sebelumnya (Wardani et al., 2019), perhatian yang  besar para stake holder  pendidikan di Indonesia pada  PTK  didasari  oleh  keyakinan  bahwa upaya perbaikan    atau    peningkatan    kualitas    pembelajaran    harus dilakukan  oleh  pelaku  pembelajaran  itu  sendiri  yang  dalam  hal ini adalah guru.  Sehingga  penelitian  tindakan  kelas  turut  menjadi  bagian  dalam meningkatkan profesionalitas guru.
Penelitian  tindakan  kelas  memberikan  dampak  yang  positif  dalam peningkatan  kualitas guru maupun siswa di sekolah sehingga dijadikan salah satu prasyarat dalam penilaian usulan kenaikan pangkat bagi guru. Sehingga para  guru  selalu  berupaya  untuk  melaksanakan    penelitian  tersebut.  namun hal  tersebut  tidak  semulus  seperti  yang  diharapkan  dimana  masih  banyak guru-guru  yang  mengalami  kendala  dalam  mengimplemntasikan  jenis penelitian  ini.  Situasi  ini  terungkap  dalam  kegiatan  pengabdian  masyarakat yang  sebelumnya  dilakukan  oleh  Sar’iyyah  (2021)    maupun  See  et  al  (2021) pada  sejumlah  guru  di  kabupaten  Ende  yang  kesulitan  mengembangkan proposal maupun laporan hasil penelitian.
Permasalahan yang dihadapi guru-guru di kabupaten Ende tidak hanya terbatas  pada  kemapuan  menyusun  PTK  namun  yang  telah  berhasil menyusun  dan  mengimplementasikan  PTK  pun  masih  mengalami  kendala dalam  mempertanggungjawabkan  laporannya  secara  ilmiah.  Hal  ini  dialami oleh  guru-guru  di  SDI  Mbongawani  yang  sudah  beberapa  kali  mengusulkan kenaikan pangkat namun laporan karya PTK mereka ditolak karena dianggap belum dipertanggungjawabkan secara ilmiah atau belum diseminarkan. Hal ini membuat  para  guru kebingungan  karena belum    memahami  proses  dan  tata
ISSN 2776-5636 (Online) Prima Abdika: Jurnal Pengabdian Masyarakat 1(3), 2021, 91-97 https://e-journal.uniflor.ac.id/index.php/abdika/article/view/1208 DOI: https://doi.org/10.37478/abdika.v1i3.1208
cara  dalam  menseminarkan  hasil  penelitian  yang  telah  dibuat.  Sehingga berdasarkan permasalahan tersebut, para guru perlu diberikan pendampingan dalam  kegiatan  seminar  hasil  penelitian  tindakan  kelas  sebagai  solusi  dalam mengatasi permasalahan yang mereka hadapi.

## Metode Pelaksanaan
Metode pelaksanaan kegiatan pengabdian ini terbagi atas tahap persiapan dan  tahap  pelaksanaan  kegiatan  seminar.  Tahap  persiapan  merupakan kegiatan-kegiatan  yang  dilakukan  sebelum  pelaksanaan  berlangung.  Tahap persiapan  dilakukan  dengan    membentuk  panitia  kegiatan  seminar  hasil penelitian  tindakan  kelas.  Pembentukan  panitia  dilakukan  seminggu  sebelum kegiatan  berlangsung.  Berdasarkan  kesepakatan,  panitia  penyelenggara diserahkan  kepada  pihak  sekolah  sementara  pihak  dosen  bertugas  sebagai pembanding  dan  pengawas  jalannya  kegiatan.  Tahap  persiapan  lain  yakni diakukan  teknikal  meeting  dan  gladi  bersih  sehari  sebelum  kegiatan dilaksanakan. Tahap pelaksanaan kegiatan dilakukan sesuai jalannya seminar pada  umumnya  yakni  terdiri  dari  Kegiatan  pembukaan,  Presentasi  hasil  dan Kegiatan Penutup

## Hasil dan Pembahasan
Proses  pendampingan  kegiatan  seminar  hasil  penelitian  tindakan  kelas untuk  guru-guru  SDI  Mbongawani  secara  umum  dilakukan  selama  satu minggu. Proses tersebut meliputi tahap persiapan maupun tahap pelaksanaan. untuk  mengetahui  sejauhmana  pemahaman  para  guru  mengenai  kegiatan seminar hasil penelitian tindakan kelas, dilakukan penyebaran angket sebelum tahap  persiapan  dilaksanakan.  Terdapat  5  orang  guru  yang  mengisi  angket dimana  rata-rata  guru  tersebut  belum  memahami  prosedur  seminar  hasil penelitian tindakan kelas karena belum pernah melakukan kegiatan tersebut. Selain  itu,  para  guru  belum  memahami  dokumen-dokumen  apa  saja  yang diperlukan sebagai bukti fisik telah dilaksanakan kegiatan seminar hasil PTK. Hal  ini  yang  menjadi  alasan  usulan  kenaikan  pangkat  mereka  sering  ditolak, sebab tidak memiliki bukti fisik atau dokumen-dokumen pendukung kegiatan seminar  yang  lengkap.  Berdasarkan  informasi  yang  diperoleh  dari  angket tersebut, maka dilakukan kegiatan tatap muka bersama para guru dan kepala sekolah guna membicarakan persiapan kegiatan dimaksud.
Persiapan  awal  dilakukan  dengan  memberikan  pemahaman  awal mengenai  tata  cara  pelaksanaan  seminar  serta  dokumen-dokumen  yang diperlukan  dalam  pelaksanaan  seminar.  Pada  pertemuan  tersebut  juga langsung  dibentuk  panitia  kegiatan  seminar  yang  diserahkan  langsung  ke pihak  sekolah.  Persiapan  kedua  merupakan  gladi  bersih  yang  dilaksanakan sehari  sebelum  kegiatan  berlangsung.  Proses  gladi  ini  dilakukan  atas permintaan  guru  dengan  tujuan  agar  meminimalisir  kekurangan-kekurangan yang mungkin saja dapat ditemui dalam pelaksanaan kegiatan seminar.
Pada  tanggal  26  April  2021  dilakukan  kegiatan  seminar  hasil  penelitian tindakan  kelas.  Adapun  peserta  kegiatan  terdiri  dari  5  presentator,  1  orang pengawas,    5  orang  dosen,  kepala  sekolah,  ketua  gugus,  guru-guru  SDI
Nining Sar’iyyah, Vivien Restianim, Manggu Ngguna Raji, Yuliani Sepe Wangge, Gregorius Sebo Bito Pendampingan Kegiatan Seminar Hasil Penelitian Tindakan Kelas Pada Guru-Guru SDI Mbongawani
Mbongawani  dan  beberapa  guru  dari  sekolah  gugus  terkait.  Kegiatan pembukaan  diawali  dengan  doa  dan  sambutan-sambutan  yang  kemudian diserahkan kepada moderator untuk memimpin jalannya kegiatan seminar.
Setelah dibuka oleh moderator, satu persatu peserta pun dipanggil untuk mempresentasikan  hasil  seminarnya.  Dalam  proses  tersebut  pengawas  dan masing-masing dosen ditugaskan sebagai pembanding yang memberi masukan dan  menilai  hasil  penelitian  tindakan.  Sedangkan  beberapa  orang  guru ditugaskan untuk mencatat jalannya kegiatan seminar dan mengambil gambar selama proses seminar.
Adapun  daftar  judul  PTK  yang  diseminarkan  dan  pembanding  dapat dilihat pada Tabel 1.
Tabel 1 Daftar judul PTK presentator dan pembanding Presentator   Judul PTK Pembanding 1 Upaya  meningkatkan  hasil  belajar matematika materi pecahan sederhana  dengan  media  kartu pecahan  pada  siswa  kelas  III  SDI Mbongawani Kecamatan Ende Selatan 1. Pengawas 2. Gregorius,  Sebo  Bito, S.Pd., M.Pd 3. Vivien Restianim, S.Pd.,M.Si 2 Penerapan  Metode  Inquiri  Untuk Meningkatkan  Hasil  Belajar  Peserta didik dalam pembelajaran IPA dengan  materi  Struktur  Batang Tanaman  dengan  fungsinya  di  kelas IV  SDI  Paupanda  2  tahun  pelajaran 2018/2019 1. Pengawas 2. Vivien Restanim, S.Pd.,M.Si 3. Gregorius,  Sebo  Bito, S.Pd., M.Pd 3 Penerapan Model Pembelajaran kooperatif tipe STAD dalam meningkatkan  prestasi  belajar  IPA pada  peserta  didik  kelas  V  SDI Mbongawani 1. Pengawas 2. Nining Sar’iyyah, S.Pd.,M.Pd 3. Manggu Ngguna Raji 4 Peningkatan  Hasil  Belajar IPA  materi ciri-ciri khusus makhluk hidup hean menggunakan  model  pembelajaran kooperatif tipe Jigsa pada siswa kelas VI  semester  I  SDI  Mbongaani kecamatan  Ende  selatan  tahun pelajaran 2018/2019 1. Pengawas 2. Nining Sar’iyyah, S.Pd.,M.Pd 3. Yuliani Sepe Wangge, S.Pd.,M.Pd 5 Meningkatkan  hasil  belajar  IPA tentang  penerapan  sifat-sifat  bunyi melalui  metode  eksperimen  pada peserta didik kelas IV SDI Mbongawani 1. Pengawas 2. Yuliani Sepe Wangge, S.Pd.,M.Pd 3. Manggu Ngguna Raji
Tabel 1 di atas merupakan data urutan presentator. Setiap sesi presentasi masing-masing  peserta  berdurasi  40  menit,  dimana  10  menit  untuk menyajikan  presentasi  dan  30  menit  lainnya  digunakan  untuk  tanya  jawab dan  memberi  masukan  terhadap  isi  PTK  yang  disajikan.  Dalam  kegiatan
ISSN 2776-5636 (Online) Prima Abdika: Jurnal Pengabdian Masyarakat 1(3), 2021, 91-97 https://e-journal.uniflor.ac.id/index.php/abdika/article/view/1208 DOI: https://doi.org/10.37478/abdika.v1i3.1208
penyajian  materi,  beberapa  guru  terlihat  menampilkan  presentasi  dengan media  power  point  namun  adapula  guru  yang  menyajikan  secara  utuh  isi penelitian dalam dokumen word sehingga beberapa kali dintervensi moderator agar membacakan poin-poin penting saja.

## Gambar 1 Presentator sedang menyajikan presentasi
Dalam  proses  presentasi  terdapat  banyak  pertanyaan,  sanggahan maupun  masukan-masukan  terkait hasil  PTK  setiap presentator.  Pertanyaan- pertanyaan  dan  masukan  umumnya  terkait  permasalahan  dan  judul  PTK seperti jumlah kata pada judul yang terlalu panjang, kejelasan latar belakang masalah, kesesuaian data dengan teknik pengambilan data, temuan penelitian serta bukti-bukti penelitian. Rata-rata setiap presentator dapat menjawab dan mempertanggungjawabkan dengan baik. Pertanyaan-pertanyaan tersebut tidak hanya  berasal  pembanding.  Beberapa  peserta  kegiatan  yang  berasal  dari sekolah  lain  juga  ikut  memberikan  pertanyaan  dan  masukan.  Kegiatan  ini dilaksanakan kurang lebih selama tiga jam yang kemudan dilanjutkan dengan kegiatan penutup.
Nining Sar’iyyah, Vivien Restianim, Manggu Ngguna Raji, Yuliani Sepe Wangge, Gregorius Sebo Bito Pendampingan Kegiatan Seminar Hasil Penelitian Tindakan Kelas Pada Guru-Guru SDI Mbongawani
Gambar 2 Salah satu peserta bertanya kepada presentator
Gambar 3 Pembanding memberikan masukan kepada presentator
Pada  kegiatan  penutup,  baik  kepala  sekolah  maupun  pengawas  sepakat untuk  melakukan  secara  rutin  kegiatan  ini.  Pengawas  menyampaikan  agar guru-guru  dapat  melampirkan  dengan  rapi  bukti-bukti  dokumen  kegiatan  ini agar  bisa  dijadikan  usulan  kenaikan  pangkatnya  masing-masing.  Pengawas juga  berharap    hasil  penelitian  yang  telah  diseminarkan  guru-guru  dapat dipublikasikan  ke  dalam  artikel  sehingga  dapat  lebih  memiliki  nilai  dan manfaat  lain  bagi  guru-guru  ke  depannya.  Pada  akhir  acara,  angket  kembali disebar untuk mengetahui pemahaman para guru mengenai kegiatan seminar. Hasil  angket  menunjukkan  bahwa  para  guru  telah  memahami  dengan  baik mengenai  prosedur  pelaksanaan  seminar  hasil  penelitian  tindakan  kelas maupun persiapan-persiapan dokumen terkait yang dibutuhkan untuk usulan kenaikan pangkat .
Secara  keseluruhan  kegiatan  ini  telah  berhasil  dijalankan  walaupun masih  ditemukan  beberapa  kendala  teknis.  Kendala  tersebut  antara  lain, masih ada guru yang belum bisa mengembangkan media presentasi yang baik. Hal  ini  disebabkan  para  guru  tidak  terbiasa  menggunakan  peralatan  seperti komputer  dan  laptop  sehingga  agak  kurang  mahir  mengoperasikan  peralatan tersebut.

## Simpulan dan Tindak Lanjut
Tujuan  diadakannya  kegiatan  ini  adalah  untuk  meningkatkan pemahaman  guru-guru  di  SDI  Mbongawani  Ende  mengenai  prosedur pelaksanaan  seminar  hasil  penelitian  tindakan  kelas.  kegiatan  ini  telah berhasil  dijalankan  dengan  baik  dan  menghasilkan  bukti-bukti  dokumen pelaksanaan  seminar  hasil  penelitian  yang  dibutuhkan    para  guru  untuk
ISSN 2776-5636 (Online) Prima Abdika: Jurnal Pengabdian Masyarakat 1(3), 2021, 91-97 https://e-journal.uniflor.ac.id/index.php/abdika/article/view/1208 DOI: https://doi.org/10.37478/abdika.v1i3.1208
mengajukan  usulan  kenaikan  pangkatnya.  Kegiatan  ini  juga  dihadiri  oleh ketua  gugus  dan  guru-guru  dari  sekolah-sekolah  gugus  terkait,  sehingga untuk  tindak  lanjut  ke  depannya  diharapkan  kegiatan  serupa  dapat dilaksanakan pada tingkat gugus.

## Daftar Pustaka
Dwiprabowo,  R.,  &  Faujiah,  E.  (2021).  PKM  Pelatihan  Penelitian  Tindakan Kelas: Aspek Pokok Etika Penelitian dan Kriteria Penilaian pada Guru SD  Negeri  Jati  Mekar  02  Bekasi. Prima  Abdika:  Jurnal  Pengabdian Masyarakat , 1 (2), 52-57. https://doi.org/10.37478/abdika.v1i2.939 Mahayanti,  N.  W.  S.,  &  Utami,  I.  M.  I.  (2017).  Pelatihan  dan  pendampingan penelitian tindakan kelas bagi guru bahasa inggris smp di kecamatan sukasada. Widya Laksana , 6 (2), 145-155. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JPKM/article/view/11619
Muslihudin, M., & Arumita, A. W. (2016).  Pembuatan Model Penilaian Proses Belajar  Mengajar  Perguruan  Tinggi  Menggunakan  Fuzzy  Simple Additive  Weighting  (Saw)(Sudi:  Stmik  Pringsewu). Semnasteknomedia Online , 4 (1), 4-11. https://ojs.amikom.ac.id/index.php/semnasteknomedia/article/view/ 1296
Sar’iyyah, N., Wangge, Y. S., Nono BS, Y., & Bito, G. S. (2021). Pendampingan Penelitian  Tindakan  Kelas  untuk  Guru  Sekolah  Dasar  di  Kota  Ende. Prima  Abdika :  Jurnal  Pengabdian  Masyarakat , 1 (2),  34–41. https://doi.org/10.37478/abdika.v1i2.945
See, S., Sadipun, B., Wali, M., We'u, G., Abdullah, A. N., Pali, A., & Arafat, S. (2021).  Pelatihan  Penyusunan  Proposal  PTK  Kepada  Para  Guru Sekolah  Dasar  Di  Gugus  3  Kabupaten  Ende. Prima  Abdika:  Jurnal Pengabdian Masyarakat , 1 (1), 7-13. https://doi.org/10.37478/abdika.v1i1.941 Sumarsono,  A.,  &  Syamsudin.  (2019).  Peningkatan  Kompetensi  Penelitian Tindakan  Kelas  Melalui  Metode  Pelatihan,  Penerapan  Dan Pendampingan  Bagi  Guru  Sekolah  Satu  Atap  Wasur  Di  Kabupaten Merauke. Sarwahita , 16 (02), 146–155. https://doi.org/10.21009/sarwahita.162.06 Wardani, W., Karsiwan, K., Purwasih, A., Lisdiana, A., & Hammer, W. (2019). Pendampingan  Pelaksanaan  Penelitian  Tindakan  Kelas  Dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru Di Kabupaten Pringsewu. DEDIKASI:  Jurnal  Pengabdian  Masyarakat , 1 (2),  323-342. https://e-journal.metrouniv.ac.id/index.php/JPM/article/view/1762