Hybrid International Conference on Library and Information Science (25 October 2023)

## Budaya Literasi melalui Peningkatan Minat Baca Masyarakat Adat di Kampung Ayapo Distrik Sentani Timur
Rostini Anwar 1 , Simon Abdi K Frank 2 , & Sriyono 3
1,2,3 Kota Jayapura, Provinsi Papua Correspondence Email: rosanwar073@gmail.com

## Abstrak
Kesulitan  kondisi  geografis,  kurangnya  tenaga  pendidik  hingga  minimnya perpustakaan yang merupakan salah satu fasilitas pendidikan dalam memenuhi kebutuhan masyarakat asli papua baik dari masyarakat umum hingga pelajar cenderung menjadi kendala dalam mendorong literasi di Papua. Pra penelitian dan  hasil  studi  liiteratur  menunjukkan  banyak  pelajar  sekolah  menengah hingga tingkat SLTA di Provinsi Papua belum memiliki kemampuan membaca yang  mumpuni,  sedangkan  hal  tersebut  merupak  basic  dalam  mencapai kualitas  hidup  bagi  masyarakat  local.  Hasil  observasi  mengindentifikasikan salah  satu  daerah  perkampungan  yang  terletak  di  pinggir  Kota  Jayapura, Provinsi  Papua,  yaitu  Kampung  Ayapo,  sebagai  salah  satu  daerah  dengan minimnya  sarana  pendidikan  walapun  berada  di  daerah  dekat  dengan perkotaan.  Kampung  Ayapo  hingga  saat  ini  memiliki  keterbatasan  fasilitas perpustakaan walaupun sesekali masih dikunjungi oleh perpustakaan keliling dengan jenis perpustakaan terapung yang menggunakan speed boat, sehingga diibutuhkan  pendekatan  sistematis  agar  tercapai  budaya  literasi  di  kalangan masyarakat  setempat.  Penelitian  ini  nantinya  ingin  mengkaji  lebih  lanjut tentang Budaya Literasi Melalui Peningkatan Minat Baca Masyarakat Adat di Kampung  Ayapo  Distrik  Sentani  Timur  dengan  menggunakan  pendekatan deskribtif kualitatif.
Kata Kunci: Budaya Literasi; Minat Baca; Masyarakat Adat; Kampung Ayapo

## A. Pendahuluan
Beberapa  penelitian terkait kondisi  literasi di Indonesia, menunjukkan nilai literasi  dasar  di  Indonesia  masih  cenderung  rendah.  Baik  itu  literasi  dasar  yang meliputi baca tulis, berhitung, dan pengetahuan tentang teknologi dan komunikasi. Minimnya  peran  serta  masyarakat  dalam  program  literasi,  juga  cenderung menyebabkan kurangnya pemahaman bahwa literasi hanya terbatas pada membaca dan menulis (Hidayah, 2019).
Kondisi gerakan literasi di Papua menunjukkan masih jauh dari target nasional yang  diplot  oleh  pemerintah  pusat,  pasalnya  dari  target  pemerintah  yaitu menciptakan  514  kampung  literasi  di  Papua,  namun  data  terakhir  di  tahun  2023
Theme: Fostering the Alignment of Teaching, Learning, and Field Experiences to Build Competencies in Library and Information Education
masih  jauh  dari  target,  pada  tahun  2019  kampung  literasi  yang  terbentuk  baru sebanyak 31 kampung dalam 31 kabupaten yang mencanangkan sebagai kampung literasi. Padahal kita ketahui bahwa dalam Permendikbud No 23 Tahun 2015 tentang penumbuhan  bui  pekerti,  telah  disebutkan  juga  beberapa  program  di  antaranya Gerakan Literasi Sekolah (GLS).
Data  5  tahun  terakhir  dari  BPS  (Badan  Pusat  Statistik)  menunjukkan prosentase yang cukup rendah dalam hal minat baca pada anak-anak, hanya terdapat 18  persen  anak-anak  Indonesia  yang  memiliki  minat  baca  yang  baik  dengan ditunjukkan  oleh  survei  di  perpustakaan  sekolah  maupun  perpustakaan  daerah setempat,  namun  sangat  timpang  dengan  kondisi  minat  menonton  atau menggunakan gadged untuk game atau bermedsos dimana pada anak menunjukkan angka yang cukup tinggi yaitu sebesar 82 persen (Muslimah & Isyawati, 2019).
Realita  tersebut  menjadi  lebih  miris  di  wilayah  Papua,  karena  masalah keterbatasan infrastruktur dan fasilitas, keterbatasan sumber bacaan, perpustakaan, SDM  guru  yang  masih cenderung  minim di  daerah-daerah perkampungan apalagi yang  cukup  terisolir,  hingga  akses  ke  sekolah-sekolah  juga  masih  cukup  suit  di beberapa daerah pedesaan serta akses pemukiman penduduk ke perpustakaan juga cukup  menyulitkan,  hal-hal  tersebut  semakin  memicu  rendahnya  minat  baca khususnya  di  kalangan anak-anak  bahkan remaja. Salah satu daerah yang  menjadi titik  penelitian  penulis  yang  mengalami  konndisi  tersebut  yaitu  di  daerah  Distrik Sentani Timur, Kabupaten Jayapura Provinsi Papua tepatnya sebuah perkampungan di daerah Danau Sentani, yaitu Kampung Ayapo. Akses untuk menuju ke Kampung tersebut  cukup  sulit  karena  harus  ditempuh  dengan  jalur  perairan  yaitu  dengan menggunakan perahu jenis speed boat kurang lebih 15 menit dari daratan. Adapun jarak dari pusat pendidikan di daerah tersebut harus ditempuh sekitar 30 menit dan belum  lagi  dengan  menyeberangi  danau  menggunakan  speed  boat  tadi  yaitu  15 menit, sehingga membutuhkan waktu kurang lebih 45 menit  perjalanan bagi anak- anak yang hendak bersekolah di luar wilayah kampung Ayapo. Wilayah Kampung Ayapo dihuni oleh sebagian besar masyarakat adat (Wandikbo et al., 2021).
Kampung Ayapo hingga saat ini memiliki keterbatasan fasilitas perpustakaan walaupun  sesekali  masih  dikunjungi  oleh  perpustakaan  keliling  dengan  jenis perpustakaan  terapung  yang  menggunakan  speed  boat  dan  berdasarkan  pantauan penulis,  saat  ini  sudah  ada  1  perpustakaan  kampung  yang  dinamakan  masyarakat setempat  sebagai  Rumah  Baca  Wali  Niphi,  walaupun  masih  dengan  banyak keterbatasan dari segi koleksi, fasilitas, pendampingan pustakawan ataupun pendidik namun rumah baca  tersebut masih giat melakukan kegiatan literasi, terutama kepada anak-anak di Kampung Yoboi.
Maka  dari  penjabaran  permasalahan  tersebut,  maka  peneliti  tertarik melakukan penelitian lebih lanjut mengenai kondisi LIterasi wilayah perkampungan
Theme: Fostering the Alignment of Teaching, Learning, and Field Experiences to Build Competencies in Library and Information Education
di  Papua  khususnya  pada  Masyarakat  Adat  di  Kampung  Ayapo  Distrik  Sentani Timur.

## B. Metode Penelitian
Penulis menggunakan pendekatan penelitian kualitatif dalam menganalis hasil penelitian, dalam penelitian tidak dilakukan analisis data berupa statistik angka atau kuantitatif,  sehingga  wawancara  mendalam  serta  observasi  menjadi  metode pengumpulan  data  yang  digunakan.  Metode  penelitian  kualitatif  sudah  menjadi tradisi ilmiah digunakan dalam penelitian bidang ilmu khususnya ilmu-ilmu sosial, budaya, psikologi dan pendidikan (Robert & Brown, 2004).
Informan dipilih secara purposive pada orang-orang tertentu yang dianggap memiliki  kapasitas  yang  relevan  dan  sesuai  dengan  fokus  penelitian.  Namun demikian,  karena  penjaringan  informan  dilakuka  atas    informasi    dari    informan kunci  maka informan dapat berasal dari masyarakat kampung yang bermukim di Kampung  Ayapo,  baik  dari  anak  asli  papua  yang  merupakan  pelajar  dan  bukan pelajar, para orang tua dan tokoh adat setempat. Hal ini berarti keharusan peneliti melakukan wawancara dengan informan tersebut.
Berikut beberapa pendekatan dalam pengumpulan data di daerah penelitian yaitu di Kampung Ayapo, Distrik Sentani Timur Provinsi Papua.:
a. Kajian Literatur
Kajian literature kepustakaan dilakukan dengan menelusuri referensi terkait yang  relevan,  baik  dari  segi  kebaruan,  relevansi  isi,  baik  menggunakan  literature digital maupun literature non digital seperti buku-buku dan jurnal penelitian yang tersimpan dalam perpustakaan daerah di Provinsi Papua. Beberapa literature yang digunakan diantaranya jurnal, buku, karya ilmiah, media sosial serta sumber lainnya yang dianggap relefan dengan penelitian ini.
b. Observasi
Observasi  dilakukan guna  mengindentifikasi  diawal  bagaimana  gejala  sosial dalam hal literasi masyarakat adat di kampung Ayapo Distrik Sentani Timur.
c. Wawancara dan Dokumentasi
Wawancara  mendalam  dilakukan  dengan  beberapa  pihak  baik  dari  Kepala Kampung selaku pemangku kepentingan, yang di mana menjadi sumber informan sekunder,  sedangkan  sumber  informan  primer  dari  masyarakat  adat  yang  telah ditentukan sebelumnya sebagai responden kunci. Selain itu dilakukan dokumentasi untuk merekam dan mengambil gambar di lokasi penelitian sebagai data pendukung.
Theme: Fostering the Alignment of Teaching, Learning, and Field Experiences to Build Competencies in Library and Information Education
d. Analisis Data
Dalam  melakukan  analisis  data  pada  penelitian  literasi  di  lingkungan masyarakat adat ini, menggunakan pendekatan deskribtif kualitatif, guna menggali dan  menganalisis  temuan-temuan  unik  dari  hasil  wawancara  terkait  bagaimana budaya  literasi  dan  tingkat  literasi  masyarakat  adat  di  Kampung  Ayapo  Distrik Sentani Timur Kabupaten Jayapura.

## C. Hasil dan Pembahasan
Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  Kepala  Kampung  maupun  pengurus Taman  Baca  di  Kampung  Ayapo,  terdapat  beberapa  permasalahan  spesifik  yang mengakibatkan kecenderungan minat baca  rendah di  daerah tersebut, diantaranya tingkat  pendidikan  masyarakat  cukup  rendah,  mayoritas  hanya  tamatan  tingkat Sekolah Dasar (SD), selain itu ketersediaan buku yang sesuai minat masyarakat juga sangat  sedikit  dan  terbatas.  Hasil  wawancara  menunjukkan  masyarakat  adat kampung Ayapo paling banyak berharap diperbanyak beberapa buku-buku dengan jenis buku cerita daerah, buku-buku tentang olah raga dan majalah anak dan dewasa. Karena untuk membeli sendiri, umumnya masyarakat masih memiliki daya beli yang sangat  rendah,  sehingga  ke  depan  perlu  pengadaan  buku-buku  yang  sesuai  minat masyarakat, untuk disimpan dalam Taman Baca Kampung Ayapo.
Berdasarkan hasil wawancara dengan pengelola taman baca Kampung Ayapo, Ibu Yosina Deda bahwa selama ini sumber bacaan diperoleh dari sumbangan baik dari Wahana Fisi Indonesia maupun beberapa  perguruan tinggi dan perpustakaan daerah  provinsi  papua,  namun  jumlah  nya  sudah  mulai  berkurang  karena  rusak akibat musibah banjir bandang yang menimpa daerah tersebut beberapa tahun silam.
Kampung Ayapo memiliki kurang lebih 600 KK, namun fasilitas pendidikan sangat terbatas, kampong Ayapo  hanya memiliki 2 unit SD dan SLTP, sementara tingkat SLTA belum terdapat sekolah SLTA, sehingga  anak-anak kampung Ayapo yang  hendak  menempuh pendidikan di  tingkat  SLTA    perlu  menyeberangi danau dan menempuh perjalanan yang cukup jauh untuk  melanjutkan sekolah SMA di luar wilayah kampung Ayapo.
Perpustakaan sekolah pun masih sangat terbatas karena belum adanya tenaga pengelola perpustakaan sekolah. Sehingga satu-satunya sarana perpustakaan masih menggunggulkan  taman  baca  atau  Kelompok  Belajar  Anak  yang  didirikan  secara mandiri oleh salah satu  warganya yaitu Ibu Yosina Deda kemudian seiring berjalan nya  waktu  Rumah  Baca    tersebut  mulai  mendapatkan  bantuan  buku-buku  oleh Yayasan Wahana Visi  Indonesia (WFI) walau masih dalam jumlah yang terbatas.
Berdasarkan hasil wawancara dengan Kepala Rumah Baca Kampung Ayapo, Ibu Yosina Deda, keterbatasan selain dari segi fasilitas juga dari segi SDM. Adapun
Theme: Fostering the Alignment of Teaching, Learning, and Field Experiences to Build Competencies in Library and Information Education
beberapa hasil wawancara dengan informan lain terangkum dalam matriks berikut ini.
Tabel 1. Hasil Penelitian Responden Masalah Gagasan Kreatif 1 Keterbatasan  jumlah buku Menambah jumlah buku dalam koleksi berjenjang surut 1 Kurangnya SDM di Rumah Baca Optimalisasi remaja kampung sebagai pendamping di Rumah 1 Jenis buku bacaan yang kurang Variatif Menambah variasi jenis buku fiksi, non fiksi dan majalah Remaja 1 Kuranya motivasi orang tua dalam mendampingi anak untuk gemar membaca Memberikan sosialisasi yang berjenjang kepada masyarakat adat kampung ayapo tentang budaya Literasi 1 Metode peminjaman buku di Rumah Baca Ayapo masih belum tersistem dan belum menggunakan system peminjaman standar Mengoptimalisaskaan system peminjaman buku di rumah Baca Ayapo 2 Belum ada pembiasaan minat membaca di kalangan remaja Mengkolaborasikan kegiatan- kegiatan KKN mahasiswa untuk mendampingi remaja kampung dalam kegiatan Literasi 3 Ketergantungan Gadged di kalangan remaja di kampung Ayapo mengakibatkan aktivitas membaca berkurang Menghidupkan kembali perpustakaan keliling yang sebelumnya pernah beroperasi sebelum kejadian Banjir Bandang
Theme: Fostering the Alignment of Teaching, Learning, and Field Experiences to Build Competencies in Library and Information Education
4
Rendahnya minat baca di kalangan remaja kampung Ayapo karena ketergantungan pada kegiatan menonton televise dan nongkrong di malam hari Melibatkan remaja kampung untuk mengelola rumah baca 4 Minimnya minat baca di Kampung Ayapo karena kurangnya pemahaman tentang pentingnya Literasi Meningkatkan dukungan tokoh adat, pemuka agama dan orang tua untuk menjadikan kampung Ayapo sebagai kampung Literasi 5 Rendahnya minat baca masyarakat di kampung Ayapo karena kurangnya ketertarikan dengan buku bacaan Menghidupkan suasana Literasi dengan menyiasati MOP sebagai selingan humor namun dengan tujuan meningkatkan kemampuan bercerita.
Kemampuan bercerita dapat menjadi pemicu gemar membaca cerita
Lingkungan masyarakat yang tidak mendukung serta berbagai permasalahan fasilitas  perpustakaan  yang  sangat  jauh  dijangkau  masyarakat,  menjadi  pemicu sulitnya meningkatkan gerakan literasi melalui peningkatan minat baca di kalangan masyarakat adat Papua.
Memperbaiki sarana dan prasarana taman baca masyakat dengan menyiapkan sumber  bacaan  yang  sesuai  dengan  minat  masyarakat,  menjadi  salah  satu  solusi kedepan untuk membangun budaya literasi di kampung tersebut.
ondisi rendahnya kemampuan literasi masyarakat dalam hal membaca tidak saja  menjadi  sebuah  fenomena  yang  terjadi  di  Kampung  Ayapo,  namun  juga beberapa kampung di daerah Jayapura, apalagi dengan maraknya media elektronik dan internet, budaya membaca perlahan mulai tergerus.
Beberapa responden mengungkapkan bahwa dalam sebulan hanya membaca sebanyak 2 hingga 3 kali saja, dan itu pun sumber bacaan yang dipakai dari Gadged atau  HP.  Umumnya  masyarakat  lebih  condong  dalam  keseharian  menghabiskan waktu luang dengan menonton, membuka media sosial seperti Facebook, Instagram, Youtube hingga Tiktok
Bahkan para pemuda-pemudi di Kampung Ayapo, hanya segelintir orang saja yang datang ke taman baca untuk sekedar membaca buku-buku yang tersedia. Para remaja  lebih  suka  berkumpul-kumpul  di  pos  kamling  kampung,  atau  di  sekitar wilayahnya hanya untuk bersenda gurau dan berselancar di medsos.
Theme: Fostering the Alignment of Teaching, Learning, and Field Experiences to Build Competencies in Library and Information Education
Setidaknya perpustakaan maupun taman baca  membuat program terencana dengan  mengadakan  kegiatan  diskusi,  berlatih  perpidato  dan  baca  tulis  agar meningkatkan  para  pemakai  dari  masyarakat  sekitar  untuk  datang  dan  membaca (Nafisah,  2014).  Hal  ini  penting  dilakukan  di  Kampung  Ayapo  untuk  mengubah terlebih  dahulu  secara  perlahan  dan  sistematis,  budaya  masyarakat  setempat  yang lebih  senang  menghabiskan  waktu  dengan  gadged  ketimbang  dengan  budaya membaca,  sebab  tentunya  membaca  merupakan  suatu  bentuk  kebudayaan  yang sifatnya dinamis dan tentunya perlu dilestarikan demi meningkatkan kualitas hidup masyarakat setempat.
Adanya  taman  baca    dapat  digunakan  sebagai  fasilitas  tempat  membaca, sebagai bahan bacaan terdekat, tempat yang nyaman untuk membaca, tempat baca yang  menarik  perhatian,  sehingga  taman  baca  yang  menarik  dan  nyaman  mampu menumbuhkan minat membaca para pengunjung (Kurniawan et al., 2020).
Perlu  dilakukan  penelitian  selanjutnya  untuk  mengkaji  lebih  jauh  budaya komunikasi  masyarakat  adatnya,  karena  hal  tersebut  sangat  terkait  erat  dengan kebiasaan  literasi.  Sehingga  kedepan  dengan  melakukan  pendekatan  persuasive kepada  masyarakat  adat,  maka  budaya  literasi  bisa  semakin  digiatkan  secara berkesinambungan di  daerah kampung  Ayapo  bahkan jika  bisa  dimulai  sejak  dini atau sejak anak-anak. Sebab pembentukan kebiasaan membaca hendaknya dimulai sedini mungkin dalam kehidupan, yaitu sejak masa kanak- kanak, dimana pada masa kanak-kanak,  usaha  pembentukan  minat  yang  baik  dapat  dimulai  sejak    kira-kira umur  dua  tahun,  yaitu  setelah  anak  mulai  dapat  mempergunakan  bahasa  lisan (memahami yang dikatakan dan berbicara (Artana, 2016).
Pendekatan  yang  tepat  dalam  meningkatkan  minat  baca  di  kalangan masyarakat  adat  kampung  Ayapo,  sebaiknya  dengan  pelibatan  elemen  inti  dalam sebuah keluarga yaitu orang tua, dan juga pemuka adat dan tokoh-tokoh masyarakat setempat.  Pada  umumnya  para  orang  tua  di  kampung  Ayapo  kurang  mengawasi aktivitas  anak-anaknya  dalam  hal  kebiasaan  sehari-hari  yang  terkait  membaca maupun  menggunakan  Gadged  sehingga  kebiasaan  menghabiskan  waktu  di  pos kamling dan berselancar di HP menjadi sebuah kebiasaan rutin. Begitupun dengan kalangan tokoh masyarakat, sangat jarang mengagendakan kegiatan gemar baca di lingkungan  tersebut,  padahal  dengan  meningkatkan  dan  memperbanyak  program literasi  contohnya  lomba-lomba  berpidato,  lomba-lomba  berdongeng,  ataupun lomba menulis pada hari-hari tertentu, tentu akan dapat memupuk budaya literasi masyarakat setempat khususnya di kalangan remaja dan anak-anak.
Tentunya  budaya  literasi  dapat  tumbuh dari  kesadaran  individu  itu  sendiri, namun  tentunya  dapat  ditunjang  dengan  lingkungan  sekitarnya,  misalnya  dengan menggalakkan  gerakan  penyadaran  kolektif  yang  mengajak  masyarakat,  terutama anak  maupun  remaja,  agar  gemar  ke  perpustakaan  atau  ke  taman  baca  yang diintegrasikan dengan kebiasaan masyarakat sempat (Mansyur, 2019).
Theme: Fostering the Alignment of Teaching, Learning, and Field Experiences to Build Competencies in Library and Information Education
Perpustakaan daerah provinsi papua sebagai sentra sumber bacaan masyarakat dan  perpanjangan    tangan  pemerintah  dalam  menggalakkan  literasi  daerah,  perlu lebih intens melakukan kunjungan dan kampanye literasi di daerah-daerah terisolir di Papua, termasuk di daerah penelitian di Kampung Ayapo. Dengan program literasi yang  gencar  disuarakan  oleh  pemerintah  pusat  untuk  meningkatkan  indeks pembangunan manusia, maka perpustakaan daerah dan berbagai stakeholder lainnya, dapat bekerja sama membangun infrastruktur perpustakaan atau minimal pojok baca hingga  taman  baca  yang  lebih  berkualitas  dan  pengadaan  sumber  bacaan  yang memadai dan menyesuaikan kebutuhan masyarakat setempat dapat menjadi langkah awal dalam meningkatkan kemampuan literasi masyarakat adat di Kampung Ayapo.

## D. Kesimpulan
Hasil  penelitian  tentang  minat  baca  masyarakat  adat  di  Kampung  Ayapo, Distrik  Sentani  Timur-  Jayapura  berdasarkan  data  menunjukkan  minat  baca masyarakat  cenderung  minim.  Sangat  terbatasnya    fasilitas  taman  baca  di  mana daerah  tersebut  hanya  tersedia  1  rumah  baca  dengan  kondisi  yang  masih  sangat sederhana, mayoritas masyarakat adat berpendidikan SD dan belum lagi keterbatasan tenaga  pendidik  memicu  sulitnya  tercapai  kondisi  ideal  dalam  penciptaan  budaya literasi. Perlu kerja sama dari berbagai lini baik dengan stakeholder, para tokoh adat, hingga  lingkungan  akademisi  di  wilayah  Kota  Jayapura  untuk  bahu  membahu mendorong  budaya  literasi  dengan  bekerja  sama  dengan  Perpustakaan  Daerah Provinsi Papua, dengan mencangkan berbagai kegiatan pendukung literasi baik dari segi pengadaan bahan bacaan yang sesuai kebutuhan dan minat masyarakat setempat, hingga sarana dan prasaran pendukung dalam taman baca yang tersedia. Selain itu peran orang tua untuk membatasi budaya gadged bagi anak-anak setempat menjadi suatu hal yang perlu digalakkan.

## Ucapan Terima kasih
enulis mengucapkan terima kasih kepada sponsor dana penelitian PNBP Fisip Universitas  Cenderawasih,  Kepala  Kampung  Ayapo  selaku  pimpinan  adat daerah setempat, serta seluruh civitas akademiki Fisip Universitas Cenderawasih yang telah meluangkan  waktunya  dalam  membantu  secara  materil  dan  non  materi  dalam menyelesaikan  penelitian  terkait  budaya  literasi  pada  masyarakat  adat  kampung Ayapo, Distrik Sentani Timur Jayapura Provinsi Papua.

## Daftar Pustaka
Agustin,  S.,  &  Cahyono,  B.  E.  H.  (2017).  Gerakan  literasi  sekolah  untuk meningkatkan budaya baca di SMA Negeri 1 Geger. Linguista: Jurnal Ilmiah Bahasa, Sastra, Dan Pembelajarannya, 1(2), 55.
https://doi.org/10.25273/linguista.v1i2.1973
Theme: Fostering the Alignment of Teaching, Learning, and Field Experiences to Build Competencies in Library and Information Education
Artana, I. K. (2016). Upaya Menumbuhkan Minat Baca pada Anak. Acarya Pustaka, 2(1), 1 – 13.
Hidayah,  L.  (2019).  Revitalisasi  Partisipasi  Masyarakat  Dalam  Gerakan  Literasi Nasional: Studi Pada Program Kampung Literasi. Jurnal Bidang Pendidikan Dasar, 3(1), 87 – 98. https://doi.org/10.21067/jbpd.v3i1.2819 Kurniawan, A. R., Destrinelli, D., Hayati, S., Rahmad, R., Riskayanti, J., Wasena, I. S.,  &  Triyadi,  Y.  (2020).  Peranan  Pojok  Baca  dalam  Menumbuhkan  Minat Baca  Siswa  Sekolah  Dasar.  Jurnal  Inovasi  Pendidikan  Dan  Pembelajaran
Sekolah Dasar, 3(2), 48. https://doi.org/10.24036/jippsd.v3i2.107562
Mansyur,  U.  (2019).  Gempusta:  Upaya  Meningkatkan  Minat  Baca.  Prosiding Seminar  Nasional  Bahasa  Dan Sastra  II  FBS  UNM, December, 203 – 2017. https://osf.io/va3fk
Muslimah,  A.,  &  Isyawati,  R.  (2019).  Gerakan  One  Home  One  Library  dalam Pemberdayaan Kampung Literasi (Studi Kasus di Taman Bacaan Masyarakat Kuncup Mekar Desa Kepek Kecamatan Saptosari Kabupaten Gunungkidul). Jurnal Ilmu Perpustakaan, 7(2), 111 – 120. https://ejournal3.undip.ac.id/index.php/jip/article/viewFile/22890/20933
Nafisah, A. (2014). Arti Penting Perpustakaan Bagi Upaya Peningkatan Minat Baca Masyarakat. Jurnal Perpustakaan Libraria, 2(2), 70 – 81.
Pandapotan, S., Pakpahan, S. P., Syahril, S., & Hendrick, A. (2020). Pengembangan
Model  Kampung  Literasi  untuk  Meningkatkan  Motivasi  Pendidikan  dan Minat  Membaca  Masyarakat  Desa  Kolam  Kabupaten  Deli  Serdang.  Pelita Masyarakat, 1(2), 110 – 126. https://doi.org/10.31289/pelitamasyarakat.v1i2.3575
Robert, B., & Brown, E. B. (2004). Metode Penelitian Kualitatif (Issue 1, pp. 1 – 14). Wandikbo, J. O. A., Wiranegara, H. W., & Luru, M. N. (2021). Potensi Pariwisata Danau Sentani Di Kabupaten Jayapura, Provinsi Papua. Jurnal Bhuwana, 1(2), 212 – 225. https://doi.org/10.25105/bhuwana.v1i2.12541