## STATUS SOSIAL EKONOMI ORANG TUA DAN MINAT BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DI SMKN DAN SMAN 1 CEMPAGA HULU KABUPATEN KOTAWARINGIN TIMUR

## PARENTS SOCIO-ECONOMIC STATUS AND LEARNING INTEREST WITH STUDENT LEARNING ACHIEVEMENT IN HINDU RELIGIOUS EDUCATION AT SMKN AND SMAN 1 CEMPAGA HULU, DISTRICT KOTAWARINGIN TIMUR
Veda Wiratama, I Nyoman Sidi, Ervantia Restulita.L Sigai Institut Agama Hindu Negeri Tampung Penyang (IAHN-TP) Palangka Raya veda.wiratama2020@gmail.com, sidiastawa@iahntp.ac.id, ervantiarestulita@iahntp.ac.id

## Riwayat Jurnal
Artikel diterima : 9 Juli 2023 Artikel direvisi : 25 Oktober 2023 Artikel disetujui : 30 Oktober 2023

## ABSTRAK
Status sosial ekonomi orangtua siswa agama Hindu di SMKN 1 Cempaga Hulu dan SMAN 1 Cempaga Hulu dapat dikatakan sebagian besar berstatus sosial ekonomi menengah  kebawah  dengan  rata-rata  pekerjaan  orangtua  siswa  sebagai  petani, karyawan  swasta,  wirausaha  dan  perangkat  desa,  dalam  proses  mengikuti pembelajaran siswa agama Hindu memiliki prestasi belajar yang sangat baik. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa dan orangtua, sedangkan objeknya dalah status sosial ekonomi  orangtua  dan  minat  belajar  dengan  prestasi  belajar  siswa  pada  pendidikan agama  Hindu  di  SMKN  1  Cempaga  Hulu  dan  SMAN  1  Cempaga  Hulu.  Teknik pengumpulan  data  dengan  metode  kualitatif,  diperoleh  dari  observasi,  wawancara, kondensasi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil analisis didapatkan  hasil  yakni  prestasi  belajar  siswa  agama  Hindu  tidak  dipengaruhi  oleh status sosial ekonomi orangtua, melainkan yaitu pertama prestasi belajar siswa pada pendidikan agama Hindu seperti 1. internal prestasi belajar siswa, 2. fisiologis siswa, 3. motivasi, 4. intelegensi dan akademik, 5. eksternal prestasi belajar siswa, 6. kondisi ruang  kelas,  7.  sarana  dan  sumber  belajar,    kedua  status  sosial  ekonomi  orangtua terhadap prestasi belajar siswa pada pendidikan agama Hindu seperti 1) pekerjaan 2) pendidikan  3)  pendapatan  orangtua,  4)  hubugan  status  sosial  ekonomi  terhadap prestasi  belajar,  dan  ketiga  minat  belajar  siswa  terhadap  prestasi  belajar  Pada Pendidikan Agama Hindu seperti  1) menumbuhkan minat belajar agama Hindu, 2). manfaat  belajar  agama  Hindu  3).  hubungan  minat  dalam  prestasi,  4)  strategi menumbuhkan minat belajar.
Kata Kunci: Status Sosial, Minat, Prestasi, Pendidikan Agama Hindu
I. Pendahuluan
Pendidikan memiliki peran penting  dalam  meningkatkan  kualitas sumber  daya  manusia.  Pendidikan merupakan sebuah proses dengan metode-metode tertentu sehingga seseorang  memperoleh  pengetahuan, pemahaman,  dan  cara  bertingkah  laku sesuai  dengan  kebutuhan  selain  itu pendidikan  memiliki  peranan  yang sangat  penting  bagi  perkembangan pengetahuan  seseorang,  keberhasilan pendidikan seseorang sangat dipengaruhi oleh beberapa faktor antara lain minat dan kecerdasan anak tersebut, kegiatan  proses  belajar  mengajar  di sekolah, lingkungan.
Selain  pendidikan  formal  yang dilakukan  di  sekolah,  pendidikan  juga perlu  ditanamkan  sejak  dini  dalam keluarga yang merupakan sumber pendidikan  yang  utama  karena  segala sesuatu tentang pengetahuan dan kecerdasan manusia pertama kali diperoleh  dari  orang  tua  dan  anggota keluarga  sendiri.  Keluarga  seringkali disebut  sebagai  lingkungan  pertama, asuhan, pembiasaan dan latihan keluarga bukan  hanya  menjadi  tempat  anak dibesarkan, tetapi juga tempat anak hidup dan  di  didik  (Sukmadinata,  2004:6). Artinya pendidikan pertama kali diperoleh  seseorang  dari  mulai  kecil sampai besar berasal dari keluarga.

## ABSTRACT
The socio-economic status of parents of Hindu religion students at SMKN 1 Cempaga Hulu  and  SMAN  1  Cempaga  Hulu  can  be  said  to  be  mostly  of  middle  to  lower socioeconomic  status  with  the  average  work  of  parents  as  farmers  then  private employees,  entrepreneurs  and  village  officials,  in  process  participating  in  learning Hindu  religion  students  have  very  good  learning  achievements.  The  subjects  in  this study were students and parents, while the objects were parents' socioeconomic status and  interest  in  learning  with  student  achievement  in  Hindu  religious  education  at SMKN 1 Cempaga Hulu and SMAN 1 Cempaga Hulu. Data collection techniques used qualitative  methods,  obtained  from  observation,  interviews,  data  condensation,  data presentation and conclusion drawing. Based on the results of the analysis, the results obtained were that Hindu religious students' learning achievement was not influenced by  parents'  socioeconomic  status.  First,  student  achievement  in  Hindu  religious education such as 1) internal student achievement, 2) student physiology, 3) motivation, 4)  intelligence  and  academics,  5)  external  student  achievement,  6)  classroom conditions , 7) learning facilities and resources, both parents' socioeconomic status on student  achievement  in  Hindu  religious  education  such  as  1)  work,  2)  education,  3) parental income, the relationship of socioeconomic status to learning achievement, and third student interest in learning achievement in Hindu religious 1) education such as growing  interest  in  learning  Hinduism,  2)  the  benefits  of  learning  Hinduism,  3)  the relationship  between  interest  in  achievement,  4)  strategies  for  growing  interest  in learning.
Keywords: Social Status, Interests, Achievements, Hindu Religious Education
pemahaman  terlebih  dahulu  oleh  orang tua/keluarga. Pada proses belajar mengajar  sangatlah  diperlukan  evaluasi sebagai  tolak  ukur  maksimal  yang  telah dicapai siswa setelah melakukan kegiatan belajar selama waktu yang telah ditentukan.  Apabila  pemberian  materi telah dirasa cukup, guru dapat melakukan tes  yang  hasilnya  akan  digunakan sebagai  ukuran  dari  bagian  minat  dan prestasi belajar siswa sehingga seseorang yang  belajar  berusaha  mengembangkan dirinya  agar  dapat  berdiri  sendiri,  dan mandiri dalam berbagai pengalaman.
Salah  satunya  masalah yang dihadapi  siswa  adalah  bagaimana  cara mencapai  prestasi  yang  tinggi,  adanya faktor-faktor  penghambat  prestasi  siswa yaitu faktor internal dan faktor eksternal misalnya faktor internal yaitu kesehatan/fsikologis  minat,  motivasi, intelegensi  dan  lain-lain.  kemudian adanya  faktor  eksternal  yang  dihadapi oleh  siswa  misalnya  status  sosial ekonomi  orang  tua  yang  berbeda-beda, kebersihan  rumah,  lingkungan  sekolah, udara,  dan  lain-lain,  walaupun  ada beberapa faktor penghambat siswa harus dapat melewati berbagai masalah prestasi tersebut  agar  nantinya  dapat  mencapai prestasi dengan baik dan disiplin belajar. Dewa Ketut Sukardi (1988: 62) menyatakan  bahwa  minat  sangat  besar pengaruhnya  dalam  mencapai  prestasi, dengan adanya minat akan timbul
minat  belajar  siswa  harus  ditumbuhkan agar  dapat  meningkatkan  prestasi  belajar siswa.  Kemudian  menurut  Mahmud,  D (1990:  87)  salah  satu  faktor  yang  paling berpengaruh  terhadap  pretasi  akademik ialah  status  sosial  ekonomi  orang  tua, keadaan  sosial  ekonomi  orang  tua  yang baik  dapat  memperlancar  siswa  dalam belajar  karena  fasilitas  belajar  yang mereka  miliki  lengkap.  Keadaaan  sosial ekonomi  orang  tua  kurang  mendukung dapat  menghambat  siswa  dalam  belajar karena  siswa  akan  merasa  malas,  rasa malas muncul karena kebutuhannya tidak terpenuhi.
Keadaan  status  sosial  ekonomi tidak terlepas dari beberapa faktor status ekonomi  orang  tua  atau  keluarga  yang dapat  berupa  peranan  sosial  ekonomi orang  tua  secara  umum  dapat  dikatakan mempunyai  hubungan  yang  signifikan terhadap  peningkatan  prestasi  belajar siswa agama Hindu. Pelaksanaan pembelajaran tidak terlepas dari perlengkapan  belajar,  misalnya  alat  tulis seragam sekolah, uang transportasi, buku, lembar  kerja  soal,  membayar  uang  spp dan  yang  mana  kebutuhan  ini  harus dipenuhi orang tua oleh sebab itu belajar merupakan  salah  satu  aktivitas  sebagai pendorong  sedangkan  status  ekonomi sebagai  penunjang  dan  fasilitas  yang diberikan oleh orang tua. Dalam kegiatan belajar,  minat  untuk  berhasil  pada  siswa agama Hindu dipengaruhi oleh
kemampuan  belajar  dari  individu  itu sendiri  sehingga  secara  tidak  langsung siswa  akan  memperoleh  hasil  belajar yang  tinggi  apabila  di  fasilitasi  dengan kemampuan  ekonomi  orang  tua  yang memadai,  siswa  memiliki  minat  tinggi dalam  belajar  memungkinkan  akan memperoleh  hasil  belajar  yang  lebih tinggi pula, artinya semakin tinggi minat yang dimiliki siswa semakin tinggi pula usaha  dan  upaya  yang  dilakukan  siswa tersebut,  namun  berbeda  dengan  siswa yang  orang  tuanya  tergolong  pada pendapatan rendah tentunya akan mempengaruhi  kemampuan  intelektual dan  sarana  belajar  yang  harus  dipenuhi oleh orang tua oleh sebab itu peranan dan perhatian  orang  tua  dalam  memenuhi kebutuhan  belajar  harus  seimbang. Menurut  Slameto  dalam  nur  holida (2014:16) mengatakan keadaan ekonomi keluarga  erat  kaitannya  dengan  hasil belajar  anak,  jika  hidup  miskin  dalam keluarga  yang  miskin,  kebutuhan  anak kurang  terpenuhi  akibatnya  kesehatan dan belajar anak  terganggu.
Penelitian  ini  merupakan  jenis penelitian kualitatif fenomenologi dengan menggunakan  jenis pendekatan yang digunakan yaitu deskriptif kualitatif.
II. Pembahasan
1. Prestasi Belajar Siswa Pada
Pendidikan Agama Hindu SMKN 1  Cempaga  Hulu  dan  SMAN  1
Cempaga Hulu
Pendidikan mempunyai peran yang sangat penting dalam menjamin kelangsungan  hidup  negara  dan  bangsa. Pendidikan merupakan salah satu  sarana dalam  meningkatkan,  membangun  dan mengembangkan  kualitas  Sumber  Daya Manusia  (SDM).  Adanya  peningkatan, pembangunan,  dan  pengembangan  di bidang  pendidikan  diharapkan  dapat meningkatkan kualitas manusia yang ada. Pendidikan  juga  merupakan  salah  satu komponen yang penting dalam kehidupan manusia,  karena  pendidikan  merupakan salah  satu  pedoman  manusia  dalam menjalani kehidupan (Walgito, 2010: 78). Prestasi siswa tidak   dapat   dipisahkan dari kegiatan belajar individu karena   belajar   merupakan   suatu cara proses,   sedangkan   prestasi   belajar adalah  hasil  dari  proses  pembelajaran tersebut. Bagi seorang siswa belajar   merupakan   suatu   kewajiban berhasil   atau   tidaknya   seorang  siswa dalam suatu pembelajaran atau pendidikan  tergantung  pada  proses  bel ajar   yang   dialami  oleh  siswa  tersebut. Berdasarkan hasil penelitian yang peneliti lakukan di SMKN  1 Cempaga Hulu dan SMAN 1 Cempaga
Hulu  peneliti  mendapatkan  data  bahwa faktor  yang  menyebabkan  terjadinya prestasi  belajar  siswa  agama  Hindu  di SMKN  1  Cempaga  Hulu  dan  SMAN  1 Cempaga  Hulu  pada  mata  pelajaran pendidikan agama Hindu yaitu.

## a. Nilai Agama Hindu
Nilai  mata  pelajaran  pendidikan agama Hindu bukan hanya sekedar nilai saja tetapi pada mata pelajaran pendidikan  agama  Hindu  selain  siswa menambah  wawasan  dan  ilmu  spiritual tentang agama tetapi juga tentang Tuhan dalam  kehidupan.  Dengan  adanya  nilai akhir  dari  setiap  mata  pelajaran  akan membuat siswa memahami sejauh mana penguasaan  materi  dan  tahapan  yang sudah  mereka  lewati  dalam  mengikuti pembelajaran  yang  dapat  dilihat  pada nilai akhir semester dengan berpedoman kepada kriteria ketuntasan minimal yang sudah ditentukan oleh pihak sekolah.
Nilai  raport  siswa  pendidikan agama  Hindu  SMKN  1  Cempaga  Hulu dan SMAN 1 Cempaga Hulu mendapatkan  nilai  yang  memuaskan sebab  rata-rata  nilai  di  atas  kriteria ketuntasan minimal (KKM) mata pelajaran pendidikan agama Hindu  yang ditentukan  oleh  pihak  sekolah  yaitu  75, yang  menunjukan  bahwa  siswa  agama Hindu  benar-benar  memperhatikan  dan memahami  materi  pelajaran  yang  pada diberikan ketika proses belajar pendidikan  agama  Hindu  berlangsung. Guru agama Hindu harus selalu berperan aktif  dalam  proses  belajar  mengajar karena  menjadi  penentu  keberhasilan prestasi  belajar  siswa  sehingga  nilai pendidikan agama Hindu dari semester I dan II semakin meningkat.
b. Faktor  Internal  Prestasi  Belajar Siswa
Salah satu faktor yang mempengaruhi prestasi belajar adalah   1) Kondisi  fisiologis  siswa  berupa  keadaan fisik  atau  jasmani  sangat  berpengaruh terhadap  proses  dan  hasil  belajar. Seseorang  yang  sedang  belajar  dengan kondisi  fisik  yang  sehat  dan  seimbang, tentu  proses  dan  hasil  belajarnya  akan maksimal  dan  dapat  menerima  pelajaran dengan baik.  2) Motivasi yang memiliki peran  cukup  besar  terhadap  prestasi belajar  siswa.  Seseorang  yang  memiliki motivasi  yang  tinggi  untuk  belajar,  ia akan  memiliki  kemudahan  dalam  proses belajar  dan  akhirnya  akan  mendapatkan hasil  yang  maksimal  dalam  belajaranya terutama  motivasi  ingin  mendapatkan nilai  yang  baik  harus  dicapai  dengan sungguh-sungguh  dalam  belajar.  3) Intelegensi dan Akademik yaitu Intelegensi  atau  kecerdasan  yang  ada pada  diri  siswa  juga  memiliki  pengaruh terhadap proses dan hasil belajar.
Apabila siswa memiliki intelegensi  yang  tinggi  maka  siswa tersebut  akan  mudah  menerima  mata pelajaran.  Begitupun  sebaliknya,  apabila seseorang  memiliki  intelegensi  yang rendah  maka  siswa  akan  merasakan kesulitan  dalam  menerima  pelajaran. Namun,  intelegensi  atau  kecerdasan bukanlah  hal  yang  utama  dalam  proses belajar mengajar, karena belajar
merupakan  hal  yang  komplek.  Menurut Howard  Gardner  (Agus  Efendi,  2005: 81)  kecerdasan  adalah  kemampuan untuk  memecahkan  atau  menciptakan sesuatu  yang  bernilai  bagi  budaya tertentu.

## c. Faktor  Eksternal  Prestasi  Belajar Siswa
Hal yang dapat menunjang proses belajar  mengajar  salah  satunya  adalah dengan menciptakan lingkungan belajar mengajar  yang  nyaman.  Baik  dari  segi jumlah  siswa,  kondisi  kelas,  penataan kelas,  pencahayaan,  udara,  dan  suasana kelas juga harus mendukung kelancaran proses belajar mengajar sehingga tujuan pembelajaran  dapat  tercapai  yaitu  1) Kondisi Ruang Kelas seperti ruang kelas agama Hindu di SMKN 1 Cempaga Hulu dan  SMAN  1  Cempaga  Hulu  tergolong baik  dan  layak  karena  dari  segi  sarana dan fasilitas semua tersedia, semua siswa ketika pembelajaran agama Hindu duduk di  kursi  yang  telah  disediakan  sehingga memudahkan siswa mengikuti pembelajaran agama Hindu.
Selain  itu  kondisi  sarana  dan prasarana  yang  ada  dalam  segi  ruangan sudah memenuhi standar.
d. Sarana dan Sumber Belajar
Sarana  dan  sumber  belajar  yang disediakan  pihak  sekolah  di  SMKN  1 Cempaga  Hulu  dan  SMAN  1  Cempaga Hulu  dalam  proses  pembelajaran  agama Hindu  yaitu,  sekolah  memfasilitasi  guru
seperti  buku  paket  khusus  agama  Hindu serta ada beberapa referensi buku tentang Hindu  seperti  kidung  suci,  kitab  suci, panaturan  dan  kandayu  di  perpustakaan untuk  menambah  referensi  belajar  bagi siswa  sehingga  proses  belajar  mengajar terkhususnya  pendidikan  agama  Hindu bisa  berjalan  dengan  baik  tanpa  ada kendala yang di alami siswa. Hal tersebut menunjukan  bahwa  tingkat  keperdulian pihak  sekolah  terhadap  pembelajaran masing-masing siswa sangatlah baik.
2.    Status Sosial Ekonomi Orang Tua Terhadap  Prestasi  Belajar  Siswa SMKN  1  Cempaga  Hulu  dan SMAN 1 Cempaga Hulu
Status  sosial  ekonomi  adalah kedudukan  atau  posisi  seseorang  dalam masyarakat, status sosial ekonomi adalah gambaran tentang keadaan seseorang atau suatu  masyarakat  yang  ditinjau  dari  segi sosial  ekonomi,  gambaran  itu  seperti tingkat  pendidikan,  pendapatan  dan sebagainya.  Pendapatan  orangtua  yang memadai akan menunjang tumbuh kembang  anak  karena  orangtua  dapat menyediakan  semua  kebutuhan  anak, baik  primer  maupun  sekunder.  Status sosial  ekonomi  dapat  diklasifikasikan menjadi tiga tingkatan yaitu status sosial ekonomi  tinggi,  sedang,  dan  bawah. Status  sosial  ekonomi  terbentuk  dari status yang disandang seseorang di dalam masyarakat,  baik  dari  segi  ekonomi, pendidikan maupun keturunan. Pendidikan  yang  baik  dan  berkualitas
dapat  terwujud  ketika  tiga  unsur  dalam pendidikan saling menjalankan perannya dengan  baik.  Ketiga  unsur  yang dimaksud  harus  berperan  aktif  adalah orangtua, masyarakat, dan pemerintah.
Orangtua, masyarakat dan pemerintah adalah tiga unsur yang paling bertanggung  jawab  dalam  mencapai keberhasilan  pendidikan.    Pemerintah mempunyai  peran  sebagai  salah  satu pelaku  ekonomi  berfungsi  sebagai stabilitasi, alokasi dan distribusi terhadap status sosial ekonomi orangtua atau  masyarakat  yang  mana  tujuannya untuk  memperhatikan,  membantu  serta menyiapkan  agar  tercukupi  sarana  dan prasarana terselenggaranya proses pendidikan,  seperti  sekolah,  tenaga pendidik,  dan  staf  administrasi  serta kebutuhan lainnya.
Orang  tua  memberikan  fasilitas penunjang  belajar  dan  pengawasan kepada  anak  untuk  proses  pendidikan. Kondisi status sosial ekonomi orang tua merupakan  salah  satu  bagian  faktor eksternal dari keluarga yang
mempengaruhi belajar
yang memungkinkan.  Kemudian  menurut pendapat  (Ulfah,  2020:  14)  yang menyatakan  bahwa  pendidikan  orang tua,  status  ekonomi,  rumah  kediaman, persentase hubugan orang tua perkataan, dan bimbingan orang tua mempengaruhi pencapaian prestasi belajar anak.
Adapun  status  sosial  ekonomi  orangtua yaitu sebagai berikut.
a. Pekerjaan Orang Tua Siswa
Pekerjaan  orang  tua  rata-rata mayoritas  bekerja  sebagai  petani  karet kemudian  ada  beberapa  yang  bekerja sebagai  petani  sawit,  perangkat  desa, serta pedagang/wirausaha dengan berbagai jenis pekerjaan tersebut orangtua  memenuhi  kebutuhan  hidup sehari-hari. Orang tua mempunyai tanggung jawab mendorong, mengawasi, membimbing, mengajarkan anak- anaknya  tentang  nilai-nilai  spiritual, moral  dan  sosial  serta  mengajarkan prinsip-prinsip  kehidupan  sehingga  anak memahami dan melaksanakannya.
Menurut  (Nopianto,  2019:  50). Pekerjaan  identik  dengan  profesi  dan manusia bekerja guna mendapatkan upah sehingga  dapat  memenuhi  kebutuhan sehari-hari.  Sebagian  besar  penduduk setempat  bekerja  sebagai  petani  guna memenuhi  kebutuhan  hidup  mereka. Status  sosial  ekonomi  orangtua  siswa yaitu pekerjaan orang tua siswa sebagian besar bekerja sebagai petani karet, petani sawit,  serta  perangkat  desa,  karyawan, swasta, wirausaha/pedagang, namun mayoritas  orangtua  siswa  bekerja  di bidang pertanian sebagai petani karet hal ini menunjukan bahwa tingkat pendapatan orangtua sangat tidak menentu  akibat  turunya  harga  karet  di pasaran. Pendapatan orangtua siswa yang
berprofesi sebagai petani karet berkaitan pada pendapatan tersebut yang hariannya/perbulan terhadap status sosial  ekonomi  orangtua  pekerjaan orangtua  siswa  tergolong  kepada  jenis pekerjaan  yang  bervariasi  dan  beragam yaitu petani, karyawan swasta, pedagang dan  perangkat  desa.  Pada  penelitian  ini penulis  membedakan  pekerjaan  orang tua  kepada  berbagai  jenis  pekerjaan sesuai  dengan  jenis  pekerjaan  orangtua siswa  SMKN  1  Cempaga  Hulu  dan SMAN 1 Cempaga Hulu yang dituangkan  dalam  hasil  wawancara secara  langsung  terhadap  beberapa informan yaitu petani karet, petani sawit, perangkat  desa,  karyawan  swasta  dan wirausaha/pedagang.
b. Tingkat Pendidikan Orang Tua
Pada tingkat pendidikan orang tua adalah jenjang ataupun tahap pendidikan formal  yang  ditempuh  orang  tua  dalam usahanya  mengembangkan  jasmani  dan rohani,  atau  melalui  proses  pengubahan cara  berpikir  atau  tata  laku  secara intelektual  dan  emosional.  Tingkat pendidikan  orang  tua  adalah  jenjang ataupun  tahap  pendidikan  formal  yang ditempuh  orang  tua  dalam  usahanya mengembangkan  jasmani  dan  rohani, atau  melalui  proses  pengubahan  cara berpikir atau tata laku secara intelektual dan  emosional  (Wulandari  2014:97). Kemudian  orang  tua  yang  memiliki tingkat  pendidikan  yang  tinggi  akan
lebih mudah untuk mengetahui apa yang diperlukan anaknya didalam dunia pendidikan, dan lebih bisa mendidik serta membantu  anaknya  dalam  kegiatan belajar  berdasarkan  pengalaman  yang pernah mereka terima sewaktu mengenyam pendidikan (Fernando, 2017: 127).  Adapun  tingkat  pendidikan  orang tua  yang  dimaksud  disini  adalah  jenjang pendidikan formal yang dialami orang tua yaitu tingkat pendidikan dasar (lulusan  SD/MI  dan  SMP/MTs),  tingkat pendidikan  menengah  (SMA/MA/SMK) dan pendidikan tinggi di dunia perkuliahan  (perguruan  tinggi,  diploma, sarjana).
c. Tingkat Pendapatan Orang Tua
Tingkat  pendapatan  orang  tua  erat hubunganya  dengan  belajar  dan  prestasi anak.  Anak  yang  sedang  belajar  selain harus  dipenuhi  kebutuhan  pokoknya. Misalnya  makanan,  pakaian,  tempat tinggal  kesehatan  dan  lain-lain  juga membutuhkan  fasilitas  belajar  seperti ruang  belajar,  meja,  kursi,  penerangan, alat  tulis  menulis,  buku-buku  dan  lain sebagainya.
Adanya fasilitas tersebut baru akan terpenuhi  dengan  baik  bila  ekonomi keluarga  memadai.  Untuk  belajar  anak memerlukan  sarana  dan  prasarana  yang dibutuhkan misalnya membayar SPP, alat tulis  pakaian  sekolah,  buku-buku,  uang transportasi dan lain-lainnya. Pendapatan orangtua  siswa  agama  Hindu  SMKN  1
Cempaga  Hulu  dan  SMAN  1  Cempaga Hulu  bisa  dikatakan  pendapatan  yang diperoleh  masih  menengah  ke  bawah karena  sebagian  dari  orangtua  siswa pendapatan  perbulan  masih  dibawah UMR  kemudian  orangtua  di  SMKN  1 Cempaga  Hulu  dan  SMAN  1  Cempaga Hulu  selain  fokus  pada  pemenuhan kebutuhan yang mendesak juga berupaya memenuhi  kebutuhan  lainnya  serta memberikan  fasilitas  belajar  kepada anaknya  mengutamakan  fasilitas  anak tercukupi agar semua kebutuhan tersebut dapat dipenuhi.

## d. Hubungan Status Sosial Ekonomi Terhadap Prestasi Belajar
Status  sosial  ekonomi  orangtua  di SMKN  1  Cempaga  Hulu  dan  SMAN  1 Cempaga  Hulu  terbagi  atas  status  sosial tinggi,  sedang  dan  rendah  tetapi  upaya yang dilakukan orang tua dalam memenuhi kebutuhan agar bisa mencukupi  dan  melengkapi  kebutuhan sehari-hari  sudah  dipenuhi  dengan  baik sebisa  mungkin  orang  tua  melengkapi kekurangan dari segi pekerjaan, pemahaman, penghasilan serta berkaitan keadaan sosial ekonomi yang baik dapat menghambat  atau  mendorong  dalam belajar seperti halnya orangtua diharapkan memperhatikan dan memahami  apa  yang  menjadi  tugas  dan kewajiban  terkhususnya  pada  kebutuhan dan keperluan anak dalam bersekolah, hal tersebut menjadi kunci utama
keberhasilan anak dalam mencapai prestasi  dan  terpenuhinya  kebutuhan belajar terutama pembelajaran yang ada di sekolah.    Status  sosial  ekonomi  menurut Mayer (Soekanto, 2007: 207)
berarti kedudukan  suatu  individu  dan keluarga berdasarkan unsur-unsur ekonomi tidak hanya di Indonesia namun juga  di  luar  negeri  status  sosial  ekonomi sesorang  berpengaruh  dalam  kehidupan bermasyarakat, interaksi sosial, pekerjaan bahkan pendidikan.  Menurut  John  W. Santrock  (2009:  194)  mengemukakan bahwa  Status  sosial  ekonomi  adalah kategorisasi orang-orang menurut karakteristik  ekonomi,  pendidikan  dan pekerjaan  mereka.  Status  sosial  ekonomi orangtua  terbagi atas status sosial tinggi, sedang  dan  rendah  tetapi  upaya  yang dilakukan  orangtua  dalam  memenuhi kebutuhan agar bisa mencukupi, melengkapi  kebutuhan  sehari-hari  sudah dipenuhi dengan baik orang tua melengkapi kekurangan dari segi pekerjaan, serta penghasilan dan berupaya semaksimal  mungkin  dalam  memenuhi kebutuhan sehari-hari keluarga.
3. Minat  Belajar  Siswa  Terhadap Prestasi  Belajar  Pada  Pendidikan Agama Hindu
Minat  berasal  dari  diri  individu masing-masing  tentang  apa  tujuan  dan ketertarikan  terhadap  sesuatu  hal  yang dianggap  membuat  rasa  ingin  tau  itu muncul  kemudian  tujuan  dari  minat belajar  untuk  menambah  ketertarikan,
Bawi Ayah: Jurnal Pendidikan Agama dan Budaya Hindu. Vol. XIV. No. 2. Oktober, 2023
keinginan, dan semangat untuk mencari pengetahuan  dalam  berbagai  bidang ilmu. Minat belajar juga bertujuan untuk merubah  sikap  mental  yang  pesimis, mudah  putus  asa,  suka  mengeluh, menjadi  orang  bersikap  optimis,  ulet, tekun tanpa mengeluh.
Menurut Djaali (2013: 122) minat adalah rasa ingin tau dalam mempelajari, mengagumi  atau  memiliki  sesuatu. Proses pendidikan agama Hindu tentunya tidak akan pernah terlepas dari bagaimana minat belajar siswa mengikuti  pembelajaran  sehari-hari  di ruang  lingkup  sekolah  maupun  luar sekolah.  Minat  adalah  penentu  utama siswa dalam mengikuti suatu pembelajaran  sebab  dengan  minat  lah akan  membuat  ketertarikan  dan  rasa senang  dalam  belajar.  Minat  belajar merupakan  hal  yang  paling  utama  agar bisa  menentukan  keinginan  dan  rasa ingin tau dari diri individu tersebut. Jika individu- individu tersebut dapat mengembangkan  dan  menumbuhkan minat dalam pembelajaran dan prestasi sehingga  minat  dalam  belajar  nantinya akan menhasilkan prestasi belajar.
a. Menumbuhkan Minat Dalam Pembelajaran Agama Hindu
Minat      merupakan      salah      satu aspek      psikis      manusia      yang      dapat mendorong   untuk   mencapai   tujuan dan seseorang  yang      memiliki      minat terhadap      suatu      obyek,  cenderung
memberikan      perhatian      atau      merasa senang  yang  lebih  besar  kepada  obyek tersebut. cara menumbuhkan minat belajar siswa  berbeda-beda  tergantung  dari individu  masing-masing.  Siswa  yang memiliki  minat  belajar  yang  tinggi cenderung lebih termotivasi untuk belajar dan  mencapai  prestasi  yang  lebih  baik daripada  siswa  yang  minat  belajarnya rendah  dengan  berbagai  cara  dilakukan agar menumbuhkan dalam belajar terutama pembelajaran agama Hindu.
Berbagai  hal  bisa  dilakukan  siswa SMKN  1  Cempaga  Hulu  dan  SMAN  1 Cempaga  Hulu  dalam  menumbuhkan minat seperti bertanggung jawab terhadap diri  sendiri,  menjalankan  tugas  dan kewajiban  sebagai  siswa  dengan  baik, memotivasi  diri  sendiri  agar  lebih  rajin, mengembangkan  potensi-potensi  yang ada  dalam  diri  masing-masing  serta memperdalam  ajaran-ajaran  agama  yang sudah  diajarkan  dan  diterapkan  dalam kehidupan  sehari-hari,  selalu  disiplin dalam  pembelajaran  dan  waktu  dalam belajar dengan baik dan tekun.
b. Manfaat dalam Mengikuti

## Pembelajaran Agama Hindu
Pendidikan agama Hindu yang berlandaskan  ajaran  Veda  diharapkan dapat melahirkan generasi yang memiliki sradha  dan  bhakti,  berahlak  mulia, berbudhi  pekerti  yang  luhur  yang tercermin  dalam  perilaku  sehari-hari melalui  hubungannya  dengan  Tuhan,
sesama manusia dan alam. belajar adalah kegiatan yang berproses dan merupakan unsur  yang  sangat  menentukan  berhasil atau tidaknya pencapaian tujuan pembelajaran  tergantung  pada  proses belajar yang dialami individu baik ketika ia  berada  di  sekolah  mapun  di lingkungan  rumah  atau  keluarganya sendiri.
Manfaat dari belajar agama Hindu siswa  akan  membawa  suatu  perubahan pada  individunya  seperti  yang  tejadi pada  siswa  agama  Hindu  di  SMKN  1 Cempaga  Hulu  dan  SMAN  1  Cempaga Hulu.  Manfaat  yang  mereka  dapatkan seperti  bertambahnya  wawasan  secara luas mengenai ajaran-ajaran yang terkandung  di  dalam  agama  Hindu, memberikan pandangan luas, jalan hidup hidup yang terarah, memiliki keyakinan terhadap  Tuhan  Yang  Maha  Esa, menghindarkan perilaku buruk.
Pendidikan  agama  Hindu  di sekolah  memberikan  manfaat  yang sangat  penting  untuk  kemajuan  serta pengembangan siswa agar nantinya hasil yang di peroleh siswa ketika pembelajaran  di  sekolah  dapat  mereka terapkan  dalam  kehidupan  pribadi mereka,  keluarga,  maupun  masyarakat sekitar  tentunya  menghasilkan  dampak positf  selain  itu  juga  pembelajaran agama  Hindu menekankan  pada  sikap prilaku  dan  moral  yang  berbudi  pekerti yang luhur yang berpedoman pada kitab
suci  Veda  yang  menuntun  perilaku  dan sikap  menuju  dharma  kepada  sang pencipta Tuhan Yang Maha Esa di dalam kehidupan ini sehingga dengan berpedoman kitab suci akan mempermudah menjalani kehidupan oleh sebab  itu  pendidikan  agama  Hindu banyak  memberikan  manfaat  yang  luar biasa  bagi  generasi-generasi  penerus terutama siswa agama Hindu yang sedang menempuh  masa  pendidikan  di  sekolah yang  harus  selalu  mengamalkan  ajaran- ajaran dari pendidikan agama Hindu.
c. Minat Dalam Prestasi
Prestasi  belajar  merupakan  ukuran keberhasilan  siswa  setelah  dilakukan evaluasi  dari  penguasaan  pengetahuan dan  keterampilan  yang  ditunjukkan dengan  nilai  tes  atau  berupa  angka. Prestasi diperoleh dari hasil belajar yang baik yang didukung oleh minat belajar itu sendiri  dan  adanya  dorongan  dari  dalam diri individu masing-masing.
Hal  tersebut  sesuai  dengan  teori yang  dikemukakan  oleh  Nawawi  (1998: 100)  yang  menyatakan  bahwa  prestasi belajar adalah tingkat keberhasilan siswa dalam  mempelajari  materi  pelajaran  di sekolah  yang  dinyatakan  dalam  bentuk skor yang diperoleh dari hasil tes. Minat belajar yang besar cenderung menghasilkan  prestasi  yang  tinggi, sebaliknya  minat  belajar  kurang  akan menghasilkan prestasi yang rendah maka apabila seorang siswa mempunyai minat
yang  besar  terhadap  suatu  bidang  studi maka akan memusatkan  perhatian lebih banyak dari temannya.
Kemudian karena pemusatan perhatian  yang  intensif  terhadap  materi itulah  yang  menjadikan  siswa  tersebut untuk  belajar  lebih  giat,  dan  akhirnya mencapai  prestasi  yang  tinggi  dalam bidang  studinya.  Demikian  pula  halnya dengan  minat  siswa  terhadap  pelajaran agama  Hindu  apabila  seorang  siswa mempunyai  minat  yang  besar  terhadap bidang keagamaan (spiritual) diharapkan siswa tersebut akan memusatkan perhatiannya  terhadap  bidang  tersebut. minat  sangat  erat  kaitannya  dengan prestasi  siswa  terkhususnya  minat  dan prestasi  siswa  SMKN  1  Cempaga  Hulu dan  SMAN  1  Cempaga  Hulu  bisa dikatakan  baik  yaitu  sifat  aspirasi  yang tinggi,  aktif  mengerjakan  tugas-tugas, mempunyai  kepercayaan  yang  tinggi, interaksi  yang  baik,  kesiapan  belajar, dan  sebagainya.  Sifat  dan  ciri-ciri  yang dituntut dalam kegiatan belajar itu hanya terdapat pada individu yang mempunyai minat  yang  tinggi  sedangkan  yang mempunyai  minat  yang  rendah,  maka akan  menghambat  kegiatan  belajar sehingga  dengan  minat  yang  tinggi, diharapkan setiap pekerjaan yang dilakukan  secara  efektif  dan  efesien, oleh  sebab  minat  akan  menciptakan kemampuan untuk belajar secara teratur. Minat  siswa  sebagai  penentu  baik  atau
tidaknya nilai dan tingkat prestasi dalam belajar,  siswa  yang  mempunyai  minat yang  tinggi  maka  akan  mendapatkan pencapaian  sesuai  dengan  keinginan sebaliknya  jika  siswa  kurang  berminat maka akan berpengaruh terhadap pembelajaran dan prestasinya.
d. Strategi Menumbuhkan Minat
Dalam menumbuhkan minat individu  wajib mempunyai strategi  yang harus  digunakan  dalam  pembelajaran strategi  yakni  merupakan  suatu  seni menggunakan  kecakapan  dan  sumber daya  suatu  organisasi  untuk  mencapai suatu  sasarannya  melalui  hubungannya yang  efektif  dengan  lingkungan  dalam kondisi  yang  paling  menguntungkan. Strategi  dapat  dikatakan  sebagai  suatu tindakan penyesuaian untuk mengadakan reaksi terhadap situasi lingkungan tertentu  yang  dapat  dianggap  penting, dimana  tindakan  penyesuaian  tersebut dilakukan  secara  sadar  berdasarkan pertimbangan yang wajar, dalam menumbuhkan  minat  guru  adalah  sosok yang paling penting dalam meningkattkan  minat  belajar  siswa.  ada kalanya  seorang  guru  itu  berperan sebagai  motivator  bagi  mereka  di  mana siswa  yang melakukan  pembelajaran tak selamanya  lancar  dalam  belajarnya  ada kalanya  mereka  mengalami  hambatan. Dengan meningkatkan minat belajar yang baik dan perilaku  yang ditunjukkan oleh siswa  akan  menunjukkan  perilaku  yang
baik  pula.  Cara  menyikapi  siswa  yang kurang  berminat  dalam  belajar  tingkat itu dengan mengendalikan dan memberikan suasana belajar itu berbeda dengan yang lainnya. Kemudian melakukan pendekatan terhadap peserta didik,  kemudian  memperhatikan  apa yang mereka rasakan dan mereka alami. guru mengunakan strategi pembelajaran yang  tepat  salah  satunya  yaitu  strategi pembelajaran  penerapan  belajar  dengan menplementasikan  pembelajaran  yang aktif  serta    diharapkan  guru  mampu membuat suasana dan kondisi pembelajaran yang menyenangkan, tidak  membosankan  dalam  belajar  dari segi  penyampaian  materi  dan  media yang digunakan  saat mengajar sehingga respon  siswa  menjadi  bersemangat  dan menarik  minat  siswa  dalam  mengikuti pembelajaran  dengan  baik  dengan strategi  tersebut  akan  mempermudah guru  dalam menarik dan menumbuhkan minat  belajar  siswa  dalam  proses pembelajaran yang berlangsung tersebut 4. Penutup
Status  sosial  ekonomi  orangtua siswa  agama  Hindu  di  SMKN  1 Cempaga Hulu dan SMAN 1 Cempaga Hulu  dapat  dikatakan  sebagian  besar berstatus  sosial  ekonomi  menengah kebawah dengan rata-rata jenis pekerjaan orangtua siswa sebagai petani kemudian  karyawan  swasta,  wirausaha dan  perangkat  desa,  dalam  mengikuti
pembelajaran  siswa  agama  Hindu  di SMKN  1  Cempaga  Hulu  dan  SMAN  1 Cempaga  Hulu  memiliki  minat  yang sangat  tinggi  dengan  antusias  dan  aktif dalam  mengikuti  proses  pembelajaran yang  berlangsung  ditandai  dengan kehadiran siswa.
Dilihat  dari  prestasi  belajar  siswa seperti nilai agama, nilai raport menunjukan bahwa nilai agama melebihi kriteria ketuntasan minimal  (KKM) dan ada  beberapa  siswa  yang  mendapatkan peringkat yang menunjukan bahwa siswa agama  Hindu  berprestasi  dan  berkaitan dengan  status  sosial  ekonomi  orangtua, prestasi  siswa  dilihat  dari    pekerjaan, pendidikan  serta  pendapatan  orangtua tidak memiliki pengaruh secara signifikan  terhadap  prestasi  belajar  di sekolah  maupun  luar  sekolah  sebab orangtua  selalu  berusaha  memenuhi kebutuhan,  memberikan  perhatian  lebih dalam  hal  ini  yang  akan  menunjukan bahwa setiap anak berprestasi bukan dari lingkup  keluarga  yang  terpenuhi  segala kebutuhan  hidupnya,  melainkan  seluruh siswa  memiliki  prestasi  sesuai  dengan kemampuan  dan  dorongan  positif  dari orangtuanya  dengan  adanya  dorongan positif bisa diupayakan berupa pemberian  semangat  dan  motivasi  serta meluangkan sedikit waktu untuk memperhatikan  cara  belajar  dan  hasil belajar  anak,  akan  sangat  membantu anak untuk meningkatkan prestasinya di
sekolah  maupun  di  luar  sekolah sehingga dapat meningkatkan semangat dan prestasi yang baik lagi ke depan.
Hal ini sebagaimana terjadi pada pembelajaran  di  sekolah  bahwa  minat dan prestasi belajar siswa agama Hindu tidak  dipengaruhi  status  ekonomi orangtua.  Prestasi  Belajar  Siswa  Pada Pendidikan Agama Hindu Di SMKN 1 Cempaga Hulu Dan SMAN 1 Cempaga Hulu  terbagi  atas  internal  prestasi belajar siswa meliputi kondisi fisiologis siswa, motivasi, dan intelegensi akademik siswa agama Hindu, eksternal prestasi  belajar  siswa,  kondisi  ruang kelas, sarana dan sumber belajar.
Status Sosial Ekonomi Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Siswa adalah pekerjaan  orang  tua  siswa,  pendidikan orang  tua  siswa,  pendapatan  orang  tua siswa  dan  hubungan  status  sosial ekonomi  terhadap  prestasi  belajar. Minat  belajar  siswa  terhadap  prestasi belajar  pada  pendidikan  agama  Hindu Di SMKN 1 Cempaga Hulu dan SMAN 1  Cempaga  Hulu  yaitu  minat  dalam pembelajaran  agama  Hindu,  manfaat mengikuti  pembelajaran  agama  Hindu, minat  terhadap  prestasi  dan  strategi menumbuhkan minat belajar.

## Daftar Pustaka
Dewa  Ketut  Sukardi.  1988. Pengantar Teori  Konseling .  Cetakan  ke  II.
Jakarta. Rineka Cipta.
Djaali,  2013. Psikologi  Pendidikan .

## Jakarta: Bumi Aksara
Fernando Reihard Tjiarata. 2017 Pengaruh Beban Kerja dan Lingkungan Kerja Terhadap kinerja
Karyawan PT. Sabar Ganda Manado , Jurnal  EMBA  Vol.5 No.2
juni
Fathurrohman,  M  dan  Sulistyorini.  2012.
Belajar Dan Pembelajaran Meningkatkan  Mutu  Pembelajaran Sesuai Standar Nasional .
Yogyakarta
Hadari Nawami, 1998. Metode Penelitian Bidang  Sosial. Yogyakarta:  Gadjah Mada University Press.
Herdiansyah  Haris.  2009. Metodologi
Penelitian
Kualitatif . Jakarta:

## Salemba Munanika
Mahmud,  D.  1990. Psikologi  Pendidikan Suatu Pendekatan
Terapan .

## Yogyakarta: BPEE
M.  Dimyati  Mahmud.  1990. Psikologi Pendidikan . Depdikbud Jakarta Moelong,  2011 .  Metodologi  Penelitian Kualitatif, Bandung: Rosda Santrock,  John  W  2009 Psikologi Pendidikan , Jakarta: Kencana.
Soekanto Soerjono. 2007. . Sosiologi suatu pengantar .  Jakarta  :  PT  Raja
Grafindo Persada
Sukmadinata.  2014. Kurikulum  dan
Pembelajaran Kompetensi .
Bandung: Kusuma Karya.
Ulpah, Maria. 2013. Peningkatan
Kemampuan  Penalaran  Statistik
dan Self- Efficacy Siswa Madrasah
Aliyah Melalui Pembelajaran
Kontekstual .  (Tesis).  Bandung:
Program Pascasarjana UPI.
Walgito,  B.  2010. Bimbingan  dan konseling (Studi dan Karir ). Yogyakarta: CV Andi
Offset.
Widjayati,  Y.  2013. Pengaruh  Status
Ekonomi  Orang  Tua  Terhadap
Prestasi Siswa. Mahasiswa Pendidikan IKIP Veteran Semarang: Jurnal Ilmiah
Pendidikan. Volume 4  Nomor 2.
Wisik Agung, Nopianto, 2019. Hubungan
Pekerjaan Dan Tingkat Pendidikan Orangtua  Dengan  Hasil  Belajar Siswa  Kelas  Iv  SDN  Gugus Kenanga  Kabupaten  Pekalongan .
Semarang: Universitas Negeri
Semarang.
Bawi Ayah: Jurnal Pendidikan Agama dan Budaya Hindu. Vol. XIV. No. 2. Oktober, 2023