Pengembangan Media Pembelajaran Fisika Berbasis Adobe Flash CS6 pada Materi Pokok Fluida Statis untuk Siswa Kelas XI SMA/MA
La Husono 1 , Rosliana Eso 2 , dan La Sahara 2
1) Mahasiswa Jurusan Pendidikan Fisika FKIP Universitas Halu oleo
2) Dosen Pendidikan Fisika FKIP Universitas Halu Oleo E-mail: rosliana.eso@uho.ac.id
Abstrak :  Penelitian  ini  bertujuan  agar  dapat  memperoleh  media  pembelajaran fisikayang menarik mudah dipahami oleh peserta didik serta  guru dalam menyajikan pelajaran  dan  memperoleh  media  pembelajaran  fisika  yang  layak  di  gunakan  dalam pembelajaran.  Jenis  penelitian  ini  merupakan  penelitian  pengembanagan  ( Resesrch and  Development )  dengan  mengacu  pada  model  pengembanagan  ADDIE  yaitu Analysis (Analisis), Design (Desain), Development (Pengembangan), Implementation (Implementasi),  dan Evaluation (Evaluasi).  Media  pembelajaran  ini  di  buat menggunakan  software Adobe  Flash  CS6 kemudian  divalidasi  oleh  2  ahli  media dengan  rata-rata  persentase  penilaian  87%,2  ahli  materi  dengan  dengan  rata-rata persentase  penilaian  87,5%  dan  2  ahli  pembelajaran  dengan  rata-rata  persentase penilaian  89%  serta  ujicoba  terbatas  oleh  2  orang  guru  dan  23  siswa  SMAN  1 Barangka  yang masing-masing diperoleh hasil rata-rata persentase penilaian sebesar 96,6% dan 86,23%. Hasil pengembangan media pembelajaran fisika berbasis Adobe Flash CS6 pada materi pokok fluida statis diperoleh kesimpulan bahwa dengan hasil validasi oleh ahli pembelajaran, ahli materi, ahli media masuk dalam kategori “valid” serta  hasil  dari  uji  coba  terbatas  oleh  guru  dan  siswa  dengan  rata-rata  persentase penilaian  masuk  dalam  kategori  “  praktis”.  Hasil  tersebut  menunjukkan  media pembelajaran berbasis Adobe Flash CS6 pada materi pokok fluida statis  sangat layak digunakan pada pembelajaran fisika.
Kata Kunci : Reseaerch & Development (Penelitian pengembangan); Media Pembelajaran; Adobe Flash CS6; Fluida Statis

## PENDAHULUAN
Sesuai  tuntutan  kurikulum    pendidik mampu  mengembangkan  dan  menguasai teknologi dan
media dalam menyampaikan pembelajaran, hingga dapat  merangsang  pikiran,perasaan,minat dan  perhatian  siswa  dalam  belajar memahami  konsep  dari  fenomena  abstrak tersebut.  Hal    ini  membuat  peserta  didik lebih paham materi yang ia pelajari karena konsep  dari  materi  itu  ditemukan  sendiri dan  membuat  ilmu  pengetahuan  yang dipelajari  lebih  lama  tersimpan  dalam dirinya (Suhirman,2016).
Berdasarkan  hasil  pengamatan  yang diperoleh dari  beberapa sekolah di  Muna Barat diantaranya memiliki media teknologi  (laboratorim  komputer)  yang memadai  namun  tidak  digunakan  secara optimal oleh guru dalam proses pembelajaran yang khususnya
pembelajaran  fisika.  Pembelajaran  fisika yang  disampaikan  oleh  guru  di  beberapa sekolah  tersebut  hanya  mengacu  pada buku  teks  pembelajaran    dengan  media pembelajaran  yang  digunakan  ialah  buku teks, dan power point .
Sementara  itu  mata  pelajaran  fisika sangat  membutuhkan  teknologi  dalam menunjang  proses  pembelajaran  yang interaktif. Karenanya mata pelajaran fisika memiliki beberapa komponen yang bersifat abstrak dibeberapa materi. Konsep fisika  yang  abstrak  banyak  dijumpai dalam  kehidupan  namun  hal  itu  sulit dihadirkan  dalam  proses  pembelajaran. Untuk mempermudan memahami persoala fisika peneliti mencoba melakukan Pengembangan Media Pembelajaran
Fisika  Berbasis Adobe  Flash  CS6 Pada
Materi  Pokok  Fluida  Statis  Untuk  Siswa Kelas XI SMA/MA.

## METODE
Dalam penelitian ini, peneliti memilih model  pengembangan  yang  dirasa  cocok dan  mudah  untuk  diterapkan  untuk mengembangkan sebuah produk multimedia  pembelajaran  interaktif  yang dikembangkan oleh Gunawan yaitu model Analysis,Design,Develop,Implement,Evalu ation (ADDIE). Alasan penulis menggunakan  model  pengembangan  ini yaitu karena
ADDIE memiliki keunggulan,  yaitu prosedur kerjanya  yang sistematik,  yakni  pada  setiap  langkah selalu mengacu pada langkah sebelumnya yang  sudah  diperbaiki,sehingga  diperoleh produk  yang  efektif.  Dalam  penelitian  ini dapat  digambarkan  tahap  penelitian  yang akan dilakukan yaitu sebagai berikut
Gambar 1.  Tahap Penelitian Pengembangan  Media Pembelajaran Fisika Berbasis Adobe Flash CS6 Pada Materi Pokok  Fluida Statis

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## 1. Ahli Media
Hasil  angket  penilaian  ahli  media
terhadap  produk  media  pembelajaran
fisika  berbasis Adobe  Flash  CS6 pada materi pokok fluida statis dijabarkan pada
Tabel berikut:
Tabel 1 Data Hasil Penilaian Ahli Media
Kualifikasi Penilaian Persentase Penilaian (%) Rata-Rata Persentase Penilaian (%) Ahli Media 1 Ahli Media 2 No Deskripsi 1 Tampilan a. Tampilan menu 75 100 87,5 b. Penggunaan tombol/button 75 75 87,5 c. Jenis dan ukuran teks 75 100 75 d. Komposisi warna 75 75 75
Development (Pengembangan ) Design (Perancangan) Analysis (Analisis ) Implementation (Implementasi )
Evaluation (Evaluasi )
e. Kualitas foto, gambar, grafis 75 100 87,5 f. Kualitas audio 75 100 87,5 g. Kualitas animasi 75 75 75 h. Kemudahan pemahaman bahasa 75 100 87,5 i. Kualitas interaksi 75 100 87,5 j. Daya tarik dan motivasi 75 100 87,5 2 Program a. Navigasi 75 100 87,5 b. Konsistensi tombol/button 75 75 75 c. Kejelasan petunjuk penggunaan 75 75 75 d. Efisiensi penggunaan layar 75 100 87,5 e. Efisiensi teks 75 100 75 Rata-rata 87 a) Revisi ProdukPengembangan Setelah melihat saran dan hasil review ahli  isi  media  maka  ditindak  lanjuti dengan melakukan revisi sebagai berikut: 1) Perbaiki  animasi  atau  ilustrasi  yang kurang tepat pada    pembelajaran
2) Mengaktifkan  tombol  keluar  pada
menu keluar dari aplikasi / close
Gambar  1.  Tampilan  Tombol  Ulangi Animasi  pada  MediaPembelajaran  Fisika Berbasis Adobe  Flash  CS6 Sebelum Revisi
Gambar 2.  Tampilan Tombol Ulangi Pada
Materi Media Pembelajaran Fisika Berbasis Adobe Flash CS6 Setelah Revisi
Gambar  3.  Tampilan  Tombol  Keluar Media  Pembelajaran  Fisika  Berbasis Adobe Flash CS6 Sebelum Revisi
Gambar  4.    Tampilan  Tombol  Keluar Media  Pembelajaran  Fisika  Berbasis Adobe Flash CS6 Setelah Revisi
2. Ahli Materi
Hasil  angket  penilaian  ahli  materi terhadap  produk  media  pembelajaran
fisika  berbasis Adobe  Flash  CS6 pada materi pokok fluida  statis dijabarkan pada Tabel berikut:
Tabel 2. Data Hasi Penilaian Ahli Materi
Kualifikasi Penilaian Persentase Penilaian (%) Rata-Rata Persentase Penilaian (%) Ahli Materi 1 Ahli Materi  2 Deskripsi Kurikulum/Pembelajaran a. Ketepatan  materi  dengan  kompetensi inti  yang  termuat  pada  kurikulum  yang berlaku 75 75 75 b. Kesesuaian  materi  dengan  kompetensi dasar  yang  terdapat  pada  kurikulum  yang berlaku 75 100 87,5 c. Kejelasan indikator pembelajaran 100 100 100 d. Kesesuaian  urutan  materi  yang  termuat dalam  media  pembelajaran  dengan  konsep keilmuan 100 100 100 e. Kejelasan target pengguna media pembelajaran 75 75 75 f. Kecukupan uraian materi dalam kejelasan konsep keilmuan 75 75 75 g. Kecukupan contoh yang diberikan 100 75 87,5 h. Kesesuai materi dengan tujuan pembelajaran 100 100 100 i. Kejelasan petunjuk belajar 100 100 100 j. Kemudahan  pemahaman  kalimat  pada teks/tulisan 75 75 75 k. Kemudahan  pemahaman  materi  (isi) pelajaran 100 75 87.5 l. Ketepatan urutan penyajian 75 100 87,5 m. Kejelasan umpan balik/respon 75 100 87,5 n. Kesesuaian  materi  dengan  karakteristik siswa 75 75 75 o. Kemudahan penggunaan media 100 100 100 p. Media menarik digunakan 100 75 87,5 Rata-rata 87,5 a) Revisi Produk Pengembangan Setelah melihat saran dan hasil review ahli  isi  materi  maka  ditindak  lanjuti dengan melakukan revisi sebagai berikut:
1) Petunjuk  belajar  pada  animasi  atau ilustrasi  gunakan  kata  dengan  warna yang berbeda dengan narasi
2) Menyeimbangkan  soal  pada  evaluasi sesuai dengan jumlah soal latihan
Gambar  5.    Tampilan  Petunjuk  Belajar Pada Media Pembelajaran Fisika Berbasis Adobe Flash CS6 Sebelum Revisi
Gambar  6.    Tampilan  PetunjukBelajar Pada  media  Pembelajaran  Fisika  Berbasis Adobe Flash CS6 Sesudah Revisi
Gambar 7.  Tampilan Soal Evaluasi Pada media Pembelajaran Fisika Berbasis Adobe Flash CS6 Sebelum Revisi
Gambar  8.    Tampilan  Soal  Evaluasi  Pada media  Pembelajaran  Fisika  Berbasis Adobe Flash CS6 Setelah Revisi 3. Ahli Pembelajaran Hasil angket penilaian ahli pembelajaran  terhadap  produk  media
pembelajaran  fisika  berbasis Adobe  Flash CS6 pada  materi  fluida    statis  dijabarkan pada Tabel berikut:
Tabel 3. Data Hasil Penilaian Ahli Pembelajaran
Kualifikasi Penilaian Persentase Penilaian (%) Rata-Rata Persentase Penilaian (%) Ahli Pembelajaran 1 Ahli Pembelajaran2 Deskripsi Kurikulum/Pembelajaran a. Kebenaran substansi materi 75 100 87.5 b. Penggunaan bahasa 75 100 87.5 c. Kesesuaian gambar 75 100 87.5 d. Kedalaman materi 75 75 75 e. Ketepatan contoh 75 100 87.5 f. Kebenaran respon atau kunci jawaban 100 100 100 g. Kesesuaian test dengan kompetensi  dasar  dan  indikator yang  termuat  pada  kurikulum yang berlaku 75 100 87.5
h. Kesesuaian test dengan kunci jawaban 100 100 100 a) Revisi Produk Pengembangan Setelah melihat saran dan hasil review
ahli  isi  materi  maka  ditindak  lanjuti dengan melakukan revisi sebagai berikut:
1) Beberapa  gambar  animasi  harus disesuaikan  dengan  materi  sehingga tidak salah presepsi.
2) Penulisan  simbol  pada  materi  harus diperhatikan.
Gambar  9.    TampilanIsi  MateriMedia PembelajaranFisika Berbasis Adobe Flash CS6 Sebelum Revisi
Gambar  10.    TampilanIsi  MateriMedia PembelajaranFisika Berbasis Adobe Flash CS6 Setelah Revisi

## Pembahasan
Pengembangan  media  pembelajaran fisika  berbasis Adobe  Flas  CS6 pada materi  pokok  fluida  statis    yang  telah dikembangkan ini terdapat fitur-fitur yang dapat  dengan  mudah  digunakan. Dalam proses  pembuatan  media  pembelajaran fisika  berbasis Adobe  Flash  CS6 pada materi  pokokfluida  statis  telah  melewati
tahap pengembangan menggunakan model pengembangan  ADDIE  yang  meliputi Analysis,
Design,
Development,
Implementation,  dan  Evaluation.  Pada tahap analysis (analisis)  merupakan  tahap untuk  melakukan  analisis  kurikulum  dan materi,  tujuan  pembelajaran  yang  akan dicapai  peserta didik serta analisis tingkat kemampuan  dan  karakteristik  sasaran pengguna. Selanjutnya tahap design (desain),  yaitu  dilakukan  perancangan materi-materi  yang  akan  disajikan  dalam media, penyusunan naskah materi, penyusunan  alur  penyampaian  materi dalam bentuk flowchar t, pembuatan storyboard media serta pengumpulan bahan-bahan  yang  dibutuhkan  dalam pengembangan media. Tahapan pembuatan  selanjutnya  adalah  tahap development (pengembangan),  pada  tahap ini  media  pembelajaran  dibuat  sesuai dengan rancangan yang telah disusun pada kedua tahap sebelumnya.Pembuatanmedia pembelajaran  fisika  ini  menggunakan Software  Adobe  Flash  CS6 yang  akan menghasilkan media dengan tipe file EXE yang  nantinya  dapat  dibuka  pada  semua komputer  atau  PC  ( Personal  Computer ) tanpa bantuan software lain. Setelah melewati beberapa tahapantersebut, maka dihasilkanlah sebuah  media  pembelajaran.  Selanjutnya media  pembelajaran  iniakan  melewati tahapan implementation (implementasi).
Dalam tahap ini media pembelajaran telah divalidasi oleh 2 ahli media, 2 ahli materi, 2  ahli  pembelajaran  dan  diujicobakan kepada 2 guru fisika dan 23 siswa Sekolah
Menengah Atas (SMA) Negeri 1Barangka. Hasil dari validasi  oleh 2 ahli media diperoleh nilai akhir 87%, selanjutnya  hasil  validasi  oleh  2  ahli materi  diperoleh  nilai  akhir  87,5%  dan hasil  validasi  oleh  ahli  pembelajaran
diperoleh  nilai  akhir  89%.  Nilai  akhir yang  diperoleh  dari  ahli  pembelajaran, ahli  materi  dan  ahli  media  masuk  dalam rentang  persentase  “valid”  berdasarkan kualifikasi  penilaian  tingkat  kevalidan. Kemudian  pada  tahap  ujicoba  terbatas oleh 2 orang guru fisika SMA Muna Barat dengan  nilai  akhir  penilaian  diperoleh 96,6%  dan  23  orang  siswa  dengannilai akhir yang diperoleh  adalah 85,2%. Nilai akhir  ini  masuk  dalam  rentang  persentase “praktis”  dengan  berdasarkan  kriteria penilaian tingkat kepraktisan.
Berdasarkan hasil analisis data  persentase oleh beberapa ahli media, materi, dan ahli pembelajaran  serta  uji  coba  terbatas  oleh guru  dan  siswa  di  SMA  Negeri  1 Barangka  Muna  Barat  diatas  maka  media Pembelajaran  fisika  berbasis Adobe  flash CS6 pada materi pokok fluida statisdikatakan  layak  digunakan  sebagai media  pembelajaran  dalam  proses  belajar mengajar fisika di sekolah.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  dan  pembahasan sebelumnya maka dapat diperoleh kesimpulan sebagai berikut.
a. Media  pembelajaran  fisika  berbasis Adobe  Flash  CS6 telah  berhasil  dibuat setelah  melalui  ADDIE  dan  kemudian divalidasi  oleh  ahli  media,  ahli  materi, dan ahli pembelajaran. Media pembelajaran  fisika  berbasis Adobe Flash CS6 kemudian diujicobakan pada guru dan siswa.
b. Media  pembelajaran  fisika  berbasis Adobe  Flash  CS6 pada  materi  pokok fluida  statis  telah  layak  digunakan dalam  proses  pembelajaran  fisika karena telah valid  dari  masing masing
2 validator ; 2 ahli media, 2 ahli materi,
dan  2  ahli  pembelajaran  dan  telah dinyatakan  praktis  setelah  melewati tahap ujicoba.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi,  F.  2010 .  Meningkatkan  Minat Membaca  Siswa  Sekolah  Dasar
Dengan  Metode  Glenn  Doman Berbasis Multimedia . Jurnal Penelitian Pendidikan, Arikunto,Suharsimi.2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik . Yogyakarta: Rineka Cipta.
Arsyad,  A.  2011 .  Media  Pembelajaran .
Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada. [BSNP]Badan Standar Nasional Pendidikan. 2013 . Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik  Indonesia  Nomor  81  A Tahun 2013 tentang  Implementasi
Kurikulum    untuk  SD,SMP  dan SMA. Jakarta: BSNP. Fitriani,  H.  F.  2013. Pengembangan Media  Pembelajaran IPA Terpadu Berbasis  Komputer  Pada  Tema Bunyi Melalui Lesson Study Untuk Kelas VIII . Jurnal Unnes. Gunawan.  2015. Model  Pembelajaran Sains  Berbasis  ICT .  Mataram. NTB.
Handayani.Sri 2009. Fisika Untuk SMA/MA Kelas XI .Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Jakarta.
Hompu  La,  dkk.  2016. Multimedia Pembelajaran  Interaktif  Makhraj Huruf  Hijaiyah,  Wudu  Dan  Salat Menggunakan  Adobe  Flash  Cs6
Berbasis  Android .Jurusan  Teknik
Informatika, Fakultas Teknik, Universitas Halu Oleo. Kendari.
Irdajit  Dudi.  2009. Mudah  dan  Praktis
Belajar  Fisika  Untuk  Kelas  XI
SMA/MA Program Ilmu Pengetahuan Alam .Pusat
Available Online at http://ojs.uho.ac.id/index.php/JIPFI
Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Jakarta. Maharani,Y.S. 2015 .Efektivitas Multimedia Pembelajaran Interaktif Berbasis Kurikulum 2013 . Jurusan Teknologi Pendidikan, Fakultas Ilmu Pendidikan,  Universitas  Negeri
Semarang.
Nugrahajari,  P.M.  2016 .  Pengembangan Mltimedia  Pembelajaran  Interaktif pada materi Teknik Animasi 2D di SMK  Muhammadiyyah  2  Klaten Utara ,  Skripsi,  Pendidikan  Teknik Informatika,  Universitas  Negeri Yogyakarta. Nurachamandani  Setia.  2009. Fisika  2:
Untuk  SMA/MA  Kelas  XI .Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
Parlan,dkk.2013. Pengembangan  Media Pembelajaran  Berbasis  Learning Management  System  (LMS)  Pada Materi  Senyawa  Karbon  Untuk SMA Kelas XII. Universitas Negeri Malang.
Rusman.  2009. Teknologi  Informasi  dan Komunikasi  dalam  Pembelajaran . Bandung:  Universitas  Pendidikan Indonesia Sadiman,    A.    2009 .  Media  Pendidikan . Jakarta : Raja Grafindo Persada Sanjaya,  W.  2007. Strategi  Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan . Jakarta: Kencana Santyasa,  I.  W.  2009. Metode  Penelitian Pengembangan dan Teori Pengembangan Modul . Singaraja:Universitas  Pendidikan Ganesha.
Komputer Bandung.