## PENGARUH METODE PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA
MATA PELAJARAN ADMINISTRASI SISTEM

## JARINGAN
Iva Rahmatillah 1 , Arico Ayani Suparto 2 , Irma Noervadila 3
Email: Ivarahmatillahpti@gmail.com , caca13rico@gmail.com , noervadilairma@gmail.com .
Received: June15, 2021       Revised: June 20, 2021     Accepted: June 27, 2021

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh  metode  pembelajaran Problem Based Learning terhadap hasil belajar siswa kelas XI TKJ di SMK Nurul Huda  Kapongan.  Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kuantitatif  dengan  model Pre experimental design dengan suatu bentuk penelitian secara One group pretest posttest design . Responden dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kela XI  TKJ  SMK  Nurul  Huda  Kapongan  yang  berjumlah  31  peserta  didik.  Teknik pengumpulan  data  yang  dilaksanakan  meliputi  nilai  hasil  mata  pelajaran Administrasi Sistem Jaringan belajar yang menggunakan pretest dengan posttest . Data  hasil  belajar  di  terjemahkan  dalam  skor  Gain  untuk  mengetahui  perbedaan hasil  belajar  sebelum  atau  sesudah  menggunakan  metode  pembelajaran Problem Based  Learning .  sedangkan  uji  hipotesis  menggunakan  uji paired  sampel  T-test dengan  uji  regresi  linier  sederhana.  Hasil  dari  uji paired  sampel  T-test diperoleh sebesar  -3,503  dengan  nilai  signifikansi  0,001  <  taraf  signiikansi  0.05.  Hasil  uji regresi  linier  sederhana  sebesar  14,2%    hal  ini  menunjukkan  bahwa problem based  learning mempunyai  pengaruh  yang  positif  dan  signifikan  terhadap  hasil belajar siswa.
Kata kunci : Problem Based Learning, Hasil Belajar.

## ABSTRACT
This study aims to determine the effect of the Problem Based Learning method  on  the  learning  outcomes  of  class  XI  TKJ  students  at  SMK  Nurul  Huda Kapongan.  This  research  is  a  quantitative  research  with  pre  experimental  design with a form of research in one group pretest posttest design. Respondents in this study were all students of class XI TKJ SMK Nurul Huda Kapongan totaling 31 students.  The  data  collection  techniques  carried  out  included  the  results  of  the learning  network  system  administration  subject  using  a  pretest  with  a  posttest. Learning outcomes data are translated into Gain scores to determine differences in learning  outcomes  before  or  after  using  the  Problem  Based  Learning  learning method. while the hypothesis test uses a paired sample T-test with a simple linear regression  test.  The  results  of  the  paired  sample  T-test  were  obtained  at  -3.503
with  a  significance  value  of  0.001  <  0.05  significance  level.  The  results  of  a simple linear regression test of 14.2% indicate that problem based learning has a positive and significant influence on student learning outcomes.
Keywords: Problem Based Learning, Learning Outcomes.

## PENDAHULUAN
Pendidikan adalah suatu usaha dan sudah terencana dalam mewujudkan suatu hasil  belajar  dan  peserta  didik  dengan  aktif  dalam  mengembangkan  potensi dirinya untuk memiliki suatu kekuatan dari keagamaan kepribadian pengendalian diri ahlaq mulia dan kecerdasan yang dibutuhkan oleh dirinya bangsa dan Negara dan dalam pendidikan  di  Indonesia  telah  memiliki  tujuan  mengembangkan  suatu potensi  siswa  agar  bisa  menjadi  manusia  yang  bertaqwa  dan  beriman  kepada Allah SWT dan menjadi warga Negara yang demokrasi serta bertanggung jawab. Dan tujuan dalam pendidikan adalah dasar kecerdasan, kepribadian, pengetahuan, ahlaq mulia, dan hidup mandiri dan pendidikan.
Pengaruh  model Problem  Based  Lerning di  maksud  untuk  mengetahui kemampuan  mengembangkan  keterampilan  berfikir,  keterampilan  memecahkan masalah,  melatih  kemandirian,  motivasi  belajar,  dan  juga  hasil  belajar  peserta didik  dalam  pelaksanaan  pembelajaran  ini  siswa  bagaimana  menggunakan/ konsep  dan proses  berinteraksi untuk  bisa menilai apa  yang mereka  ketahui,  dan juga  peserta  didik  dapat  menumbuhkan  keterampilan  berfikir  kreatif  untuk menyelesaikan  masalah,bertindak  sebagai  pemecahan  masalah  di  dalam pembelajaran  dan  juga  pembelajaran  di  bagun  proses  berfikir,  kerja  kelompok, berkomunikasi dan saling memberi motivasi.
Pada  jurnal  penelitian  (Wulandari  &  Surjono,  2013)  “  pengaruh problem based learning terhadap hasil belajar di tinjau dari motivasi belajar PLC di SMK” Pembelajaran yaitu merupakan suatu proses interaksi di antara guru dengan siswa dan  beserta  unsur  didalamnya  dan  guru  adalah  merupakan  faktor  yang  paling dominan dan juga guru  yang bisa  menentukan suatu kualitas pembelajaran siswa dan  suatu  kualitas  pembelajaran  yang  baik,  yang  akan  menghasilkan  suatu  hasil belajar yang lebih baik lagi,dalam suatu  pembelajaran guru dituntut untuk mampu memilah  dan  memilih  metode  pembelajaran  yang  bagus  dan  baik  untuk  peserta didiknya,  dan  juga  mampu  menggunakan  dengan  baik  alat  evaluasi,  mampu
mengelola  pembelajaran  dikelas  maupun  di  ruang  praktik  dengan  efektif  dan efisien, menguasai  materi, dan memahami  masing-masing karakter peserta didik, dan  merupakan  suatu  tuntutan  bagi  seorang  guru  yang  harus  bisa  memilih  suatu metode pembelajaran yang tepat dan baik ketika mengajar peserta didik di dalam kelas.
Pada  jurnal  penelitian  (Amin,  2017)  “pengaruh  model  pembelajaran problem based learning terhadap berpikir kritis dan hasil belajar Geografi “ secara empirik dalam  pengruh  model  pembelajaran problem  based  learning bagi  hasil  belajar peserta  didik  yang  didukung  oleh  hasil  penelitian  bahwa  “  sudah  terdapat perbedaan  yang  signifikan  antara  hasil  belajar  pada  mata  pelajaran  fisika  dan antara  peserta  didik  pada  kelas  X  SMKN  1  blitar  yang  dalam  pembelajaran menggunakan  model  pembelajaran problem  based  learning dan  pembelajaran yang  konvensional,  dari  suatu  hasil  belajar  dari  kelompok  metode  pembelajaran problem  based  learning hasilnya  lebih  baik  dari  pembelajaran  kelompok  yang konvensional,  dan  juga  hasil  penelitian  yang  telah  menunjukkan  bahwa,  suatu hasil  belajar  dari  mata  pelajaran  IPA  kelas  VIII  SMPN  2  blitar  yang  sudah menggunakan suatau pembelajaran problem based learning dan perbandingannya lebih tinggi dari pada siswa yang mengikuti pembelajaran secara konvensional.

## Tujuan Penelitian
Ialah  untuk  mengetahui  ada  pengaruh  atau  tidak  tentang  metode pembelajaran problem  based  learning terhadap  hasil  belajar  siswa  pada  mata pelajaran administrasi sistem jaringan kelas XI TKJ SMK Nurul Huda Kapongan.

## Rumusan Masalah
Permasalahan  proses  kegiatan  belajar  mengajar  di  SMK  Nurul  Huda Kapongan    adalah  pada  saat  proses  pembelajaran  teori,  peserta  didik  kurang semangat  dan  kurang  aktif  dalam  mengikuti  pembelajaran.  Hal  tersebut disebabkan  karena  materi  yang  disampaikan  oleh  guru  kurang  dapat  diterima secara  maksimal  oleh  siswa,  sehingga  akan  berdampak  pada  hasil  belajar  siswa SMK Nurul Huda Kapongan.

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  kuantitatif  ini  adalah  sebuah  metode  penelitian  yang berdasarkan  sebuah  bukti  empiris  untuk  melakukan  sebuah  investigasi  sebuah
fenomena  social  yang  melalui  prinsip-prinsip  statistik,  dari  tujuan  metode penelitian kuantitatif ini adalah untuk mendapatkan sebuah pola atau suatu model matematis  yang  membuktikan  sebuah  teoris  dan  sebuah  hipotesis  yang  dibentuk oleh peneliti.
Penelitian  ini  adalah  suatu  penelitian Pre  experimental  design dengan suatu  bentuk  penelitian  secara One  group pretest  posttest  design .  Menurut Sugiyono (2015:74) penelitian Pre experimental design ( non design ) adalah suatu jenis  penelitian  yang  belum  merupakan experiment sungguh-sungguh, dikarenakan  masih  terdapat  satu  variabel  dependen  yaitu  bisa  di  sebut  variabel (X),  jadi  hasil  dari experiment yang  merupakan  variabel  dependen  variabel  (X) bukan hanya di pengaruhi oleh suatu variabel independen yaitu variabel (Y). jadi alasan kenapa menggunakan desaign penelitian seperti ini ialah karena hanya ada satu kelompok atau hanya ada satu kelas yang digunakan dalam penelitian ini dan sehingga  tidak  ada  kelompok  yang  digunakan  sebagai  pembanding.  Dan  pada design ini  perlakuan  di  berikan  sebelum  dan  seudah.  Dan  demikian  dari  hasil penelitian  ini  dapat  di  ketahui  lebih  akurat,  karena  bisa  di  bandingkan  dengan keadaan sebelum diberi perlakuan. Menurut (Sugiyono, 2014: 74)

## Problem Based Learning.
Variabel dalam penelitian ini terdiri dari variabel independen dan variabel dependen.  Variabel  independen  atau  variabel  bebasnya  adalah Problem  Based Learning. Variabel  dependen  atau  variabel  terikatnya  adalah  hasil  belajar  siswa. Penelitian ini dilakukan untuk menyelidiki ada tidaknya pengaruh tersebut dengan cara  diberi  tes  awal  (pretest)  dengan  tes  yang  sama  pembelajaran  pada  kelas memperoleh  perlakuan  dengan  menggunakan  metode  pembelajaran Problem Based  Learning Pada  akhir  pertemuan  siswa  diberi  ( posttest) ,  yaitu  dengan memberikan tes kemampuan penyelesaian soal yang dilakukan pada kelas sampel dengan soal tes yang sama untuk mengetahui hasil belajar siswa.
Pemilihan  lokasi  penelitian  dipilih  berdasarkan  pertimbangan  sesuai tujuan  peneliti  yaitu  secara  (Purposive). Purposive  Sampling  Area merupakan salah  satu  teknik  pengambilan  sampel  yang  sering  digunakan  dalam  penelitian. Penelitian  ini  menggunakan  sebuah  metode  pengambilan  sampel  dengan  teknik Purposive  Sampling.  Dapat  diambil  kesimpulan,  peneliti  menentukan  sendiri
lokasi  yang  akan  diambil  dengan  pertimbangan  tertentu.  Jadi,  peneliti  memilih sendiri  lokasi  yang  akan  dijadikan  tempat  penelitian,  alasannya  karena  belum pernah  diteliti  mengenai pengaruh  metode pembelajaran problem  based  learning terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran administrasi sistem jaringan kelas XI TKJ SMK Nurul Huda kapongan.

## Tabel 3.1 Jumlah Siswa Kelas XI TKJ
KELAS JUMLAH SISWA XI 31 JUMLAH 31
Untuk  menentukan  responden  penelitian  peneliti  menggunakan  secara sampel.  Sampel  merupakan  bagian  dari  sebuah  jumlah  dan  karakteristik  yang sudah  dimiliki  oleh  populasi  tersebut.  Menurut  Arikunto  (2013),  dan  sampel adalah sebuah bagian atau sebuah wakil dari populasi yang akan diteliti.
Teknik yang digunakan dalam menentukan sampel dari penelitian ini adalah purposive sampling . Purposive sampling adalah teknik pengambilan sampel  yang telah  digunakan  oleh  peneliti  b u k an   secar a  acak   d an   dengan  pertimbangan tertentu.  Pertimbangan  ini, misalnya karena waktu, tenaga dan keterbatasan dana, maka penulis  juga dapat  menggunakan  sampel  yang sudah  diambil dari populasi tersebut.
Data  hasil  belajar  pada  mata  pelajaran  Administrasi  Sistem  Jaringan  di terjemahkan dalam skor Gain. Untuk mengetahui perbedaan hasil belajar sebelum atau sesudah menggunakan metode pembelajaran Problem Based Learning untuk mendapatkan  skor  Gain  dengan  cara  mengurangkan  skor  pretest  dengan  postest secara matematis.
Indeks gain =
Berdasarkan  kreteria  nilai  N-Gain  dalam  tingkat  aktivitas  dan  yang  tertera dalam  Bab  III,  Nilai  N-Gain  0,21  -  0,40  dapat  diartikan  hasil  belajar  siswa dikategorikan  rendah,  sehingga  hipotesis  yang  berbunyi  “  Pengaruh  Motode Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran  Administrasi  Sistem  Jaringan  Kelas  XI  TKJ  SMK  Nurul  Huda Kapongan” dikategorikan rendah.
Tabel 3.3 Kriteria Gain Ternormalisasi (N-GAIN)
Rentang Kriteria 0,81 – 1,00 Sangat Tinggi 0,61 – 0,80 Tinggi 0,41 – 0,60 Sedang 0,21 – 0,40 Rendah g ≤ 0,20 Sangat Rendah
Pengujian hipotesis pada penelitian ini dengan cara membandingkan nilai Sig. (2-tailed) pada Paired Sample t-Test dengan nilai α (0,05) dengan kriteria uji sebagai berikut:
1. Jika nilai Sig. (2-tailed) < 0,05 maka H0 ditolak dan Ha diterima.
2. Jika nilai Sig. (2-tailed) > 0,05 maka H0 ditolak dan Ha diterima.
Pada  penelitian  ini  uji paired  sampel  T-test juga  dilakukan  dengan menggunakan  bantuan program  SPSS  24  dan Dari hasil  uji paired  sampel  T-test pada program SPSS 24 , di ketahui bahwa nilai dari sig, (2- tailed) sebesar 0,001, yaitu  sesuai  dengan  dasar  ketentuan  pengambilan  keputusan  dalam  uji paired sampel T-test bahwa pada nilai sig, (2- tailed) <0.05 atau 0,001 <0,05, maka Ho di tolak  dan  Ha  di  terima,  dan  dapat  di  simpulkan  bahwa  terdapat  perbedaan  yang signifikan  antara  hasil  test  pre  test  dengan  post  test  yang  artinya  ada  pengaruh terhadap  penggunaan  metode  pembelajaran prolem  based  learning pada  hasil belajar  siswa  pada  mata  pelajaran  administrasi  sistem  jaringan  Kelas  XI  TKJ  di
SMK Nurul Huda Kapongan.

## Tabel 3.4 Kriteria Interprestasi Koefisien
Interval Koefisien Tingkat Hubungan 0,00 – 0,199 Sangat Rendah 0,20 – 0,399 Rendah 0,40 – 0,599 Sedang 0,60 – 0,799 Kuat 0,80 – 1,000 Sangat Kuat
Sumber: Sugiyono, (2014)
Pada  penelitian  ini  uji  regresi  linier  sederhana  dilakukan  dengan menggunakan  bantuan  dari  program  SPSS  24  ( Statistical  Package  For  Social Sciense ), dan di temukan hasil dari perhitungan uji regresi linier sederhana maka di dapatkan hasil output sebagai berikut:
Didalam  kriteria  penentuan  uji  regresi  linier  sederhana  ditentukan,  bahwa apabila  data  yang  di  analisis  ialah  menggunakan  satu  variabel  bebas  maka  hasil hitungan  yang  digunakan  ialah  nilai  R Square ,  karena  penelitian  ini  hanya menggunakan  satu  variabel  bebas  maka  hasil  hitungan  yang  digunakan  ialah  R Square .
Dari  hitungan  yang  telah  diketahui  bahwa  besarnya  nilai  R Square ialah 0,142 atau sama dengan 14,2 % hal ini telah menunjukkan bahwa besarnya nilai persentase pengaruh pada variabel bebas terhadap variabel terikat adalah sebesar 14,2 %.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada  hasil  uji paired  sampel  T-test telah  menunjukkan  bahwa  terdapat perbedaan  yang signifikan antara hasil pretest dengan  hasil posttest yang artinya ada  pengaruh  penggunaan  metode  pembelajaran Problem  Based  Learning pada mata pelajaran Administrasi Sistem Jaringan Kelas XI TJK di SMK Nurul Huda Kapongan,  karena  pada  tabel  4.3  hasil  uji Paired  Sampel  T-test SPSS  24,  di
ketahui  bahwa  nilai  sig,  (2-tailed)  sebesar  0,001  yang  sesuai  dengan  dasar pengambilan keputusan pada uji Paired Sampel T-test bahwa nilai sig, (2- tailed) <0,05  atau  0,001  <  0,05,  maka  HO  di  tolak  dan  Ha  di  terima,  sehingga  dapat disimpulkan  kembali  bahwa  terdapat  perbedaan  yang  signifikan  antara  hasil pretest dengan hasil posttest .
Dan  kemudian  pada  uji  regresi  linier  sederhana  menunjukkan  dukungan penuh  untuk  hipotesis,  karena  pada  tabel  4.4  hasil  uji  regresi  linier  sederhana SPSS  24  telah  di  peroleh  koefisien  determinasi  (R Square )  sebesar  0,142  atau sama  dengan  14.2  %  ,  dan  hal  ini  berarti  pada  variabel  bebas  (metode pembelajaran Problem  Based  Learning )  di  jelaskan  bahwa  sebesar  14,2  %  oleh variabel  terikat  yaitu  (hasil  Belajar),  dan  hal  ini  menunjukkan  bahwa  variabel bebas  berpengaruh  sebesar  14,2  %  terhadap  variabel  terikat  sedangkan  sisanya 85,8  %  di  pengaruhi  oleh  variabel  lain  diluar  penelitian  yang  tidak  di  masukkan pada  model  regresi.  Dan  berdasarkan  pada  tabel  kriteria  interprestasi  koefisien yang  sebagaimana tertera dalam  bab III,  bahwa nilai (R Square )  0,00  –  0,199  di kategorikan  sangat  rendah,  sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  metode pembelajaran Problem  Based  Learning telah  memberikan  pengaruh  yang  sangat rendah  terhadap  hasil  belajar  siswa,  Alasan  kenapa  pengaruhnya  sangat  rendah adalah, karena peneliti melakukan  penelitian di masa pandemi covid-19 sehingga pembelajaran di sekolah tidak berjalan dengan efektif dan efisien.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  analisis  data  dan  pengujian  hipotesis  yang  meliputi  analisis nilai N-Gain, uji Paired Sampel T-test , dan analisis Regresi Linier Sederhana dan pengujian Paired  Sampel  T-test diketahui  bahwa  nilai  yang  di  peroleh  adalah <0,05 maka keputusan yang di ambil ialah Ho ditolak dan Ha diterima, dan dapat di simpulkan bahwa adanya perbedaan yang signifikan antara hasil pretest dengan hasil posttest yang  artinya  ada    pengaruh  metode  pembelajaran problem  based learning terhadap  hasil  belajar  siswa  pada  mata  pelajaran  Administrasi  Sistem Jaringan  Kelas  XI  TKJ  SMK  Nurul  Huda  Kapongan.  Dan  dimana  yang  telah dilaksanakan  uji  regresi  linier  sederhana  bahwa  besarnya  nilai  persentase pengaruh  pada  variabel  bebas  terhadap  variabel  terikat  adalah  sebesar  14,2  %

## DAFTAR PUSTAKA
Amin,  S.  (2017).  Pengaruh  Model  Pembelajaran  Problem  Based  Learning  Terhadap Kemampuan  Berpikir  Kritis  Dan  Hasil  Belajar  Geografi. Jurnal  Pendidikan  Geografi , 4 (3), 25–36.
Arikunto.  (2013).  Proportional  Stratified  Random  Sample. Dictionary  of  Statistics  & Methodology , 02 (01). https://doi.org/10.4135/9781412983907.n1534
Disampaikan  Pada  Kegiatan  Pelatihan  Metodologi  Penelitian  Pendidikan,  Mp.  (2013).
Penelitian Ex Post Facto .
Farisi,  A.,  Hamid,  A.,  &  Melvina.  (2017). Pengaruh  Model  Pembelajaran  Problem  Based Learning  terhadap  Kemampuan  Berpikir  Kritis  dalam  Meningkatkan  Hasil  Belajar Ssiswa pada Konsep Suhu dan Kalor . Jurnal Ilmiah Mahasiswa , 2 (3), 283–287.
Hariyadi,  A.  B.,  &  Hariyati,  N.  (2020).  Pentingnya  fasilitas  belajar  berbasis  teknologi informasi terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Inspirasi Manajemen Pendidikan , 08 (04). Iqbal, M. (2021). Rancangan Aplikasi Pendataan Penerimaan Siswa Baru Smp Nurul Ihsan Jakarta Berbasis Android . 1417–1423.
Jacub, T. A., Marto, H., & Darwis, A. (2019). Model Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Peningkatan Hasil Belajar Ips (Studi Penelitian Tindakan Kelas Di Smp Negeri 2 Tolitoli). Tolis Ilmiah; Jurnal Penelitian , 1 (2).
Kadir,  A.  (2015).  MENYUSUN  DAN  MENGANALISIS  TES  HASIL  BELAJAR  Abdul Kadir. Al-Ta’dib , 8 (2).
mely  cholifatul  jannah,  antonius  tri  widodo,  K.  (2018).  Pengaruh  Model  Problem  Based Learning  Terhadap  Hasil  Belajar  Dan  Keterampilan  Proses  Sains. Jurnal  Inovasi Pendidikan Kimia , 12 (1).
Metariawan,  G.  dkk.  (2017). Pengembangan  Multimedia  Interaktif  Berorientasi  Model Inkuiri  Pada  Mata  Pelajaran  Pemrograman  Dasar  Untuk  Siswa  Kelas  X  Jurusan Multimedia Di Smk Negeri 1 Sukasada . 5 (1).
Rini,  C.  S.,  Sitompul,  N.  C.,  &  Wiyarno,  Y.  (2021).  pengembangan  E-PUB  untuk Administrasi Sistem Jaringan. Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan , 6 (1).
Sugiyono.  (2014).  Pengaruh  Harga  Jual  Kaca  Patri  Jenis  Silver  Terhadap  Nilai  Penjualan Pada Cv. Karunia Kaca Palembang Tahun 2004-2015. Jurnal Ecoment Global , 2 (2), 49. https://doi.org/10.35908/jeg.v2i2.251
Sundayana. (2014). Metode Penelitian Metode Penelitian . 2 , 22–34.
Udin Supriatna. (2017). Metode Penelitian Metode Penelitian . 22–34.
Wulandari,  B.,  &  Surjono,  H.  D.  (2013).  Pengaruh  problem-based  learning  terhadap  hasil belajar  ditinjau  dari  motivasi  belajar  PLC  di  SMK. Jurnal  Pendidikan  Vokasi , 3 (2). https://doi.org/10.21831/jpv.v3i2.1600