## 193
Volume 11, Nomor 1, Maret 2024; p-ISSN: 2442-3661; e-ISSN: 2477-667X, 193-199

## STRATEGI MENINGKATKAN SIKAP DISIPLIN SISWA MELALUI KEGIATAN APEL PAGI DI MIN 1 LANGKAT
Enda Lovita Pandiangan, STAI Jam’iyah Mahmudiyah Langkat e-mail: endalovita17@gmail.com Tuti Rezeki Awaliyah Siregar, STAI Jam’iyah Mahmudiyah Langkat e-mail: tutirezekiawsi15@gmail.com Faridah Hanum, STAI Jam’iyah Mahmudiyah Langkat e-mail: anum17143@gmail.com Firman Maulana, STAI Jam’iyah Mahmudiyah Langkat e-mail: lanaln@gmail.com

## Abstrak
Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui strategi yang digunakan oleh MIN 1 Langkat dalam meningkatkan sikap disiplin pada siswa.  Adapun metode penelitian yang digunakan ialah kualitatif deskriptif yang bertujuan memaparkan hasil penelitian melalui narasi. Pengumpulan data dalam penelitian ini  dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian yang dilakukan menunjukkan bahwa strategi yang dilakukan MIN 1 Langkat dalam meningkatkan kedisiplinan  siswa  ialah  melalui  kegiatan  apel  pagi.  Kegiatan  apel  pagi  ini merupakan salah satu upaya yang dilakukan untuk menanamkan kebiasaan sikap disiplin  pada  siswa.    Keberhasilan  tersebut  dapat  dilihat  dari  berbagai  hal diantaranya:  seluruh  siswa  yang  selalu  datang  tepat  waktu  dan  tidak  terlambat datang ke sekolah. Begitu juga dengan para guru dan staff  yang selalu datang tepat waktu. Para guru selalu datang lebih awal setiap pagi hari untuk menyambut para siswa di depan gerbang dengan bersapa, salam dan senyum kepada siswa. Kegiatan apel  pagi  di  MIN  1  Langkat  diisi  dengan  melafalkan  surah-surah  pendek  dan bersholawat bersama-sama.
Kata Kunci: Strategi, kedisiplinan, dan apel pagi

## Abstract
This research was conducted with the aim of finding out the strategies used by MIN 1 Langkat in improving students' disciplinary attitudes. The research method used is descriptive qualitative which aims to present the research results through narrative. Data collection in this research was carried out through observation, interviews and documentation. The results of the research conducted show that the  strategy  used  by  MIN  1  Langkat  to  improve  student  discipline  is  through morning assembly activities. This morning's roll call activity is one of the efforts made to instill discipline habits in students. This success can be seen from various things, including: all students who always come on time and are not late to school. Likewise  with  the  teachers  and  staff  who  always  arrive  on  time.  The  teachers always come early every morning to welcome the students at the front gate by
saying hello, greetings and smiling at the students. The morning assembly activity at MIN 1 Langkat consisted of reciting short surahs and praying together.
Keywords : Strategy, discipline, and morning assembly

## PENDAHULUAN
Peningkatan  mutu  pendidikan  di Indonesia  salah  satunya  melalui pencapaian  hasil  belajar  siswa  dalam pembelajaran  di  sekolah.  Kegiatan pembelajaran  di  sekolah  dipengaruhi oleh dua faktor yang penting yaitu guru dan  siswa.  Keberhasilan  pembelajaran siswa,  sangat  dipengaruhi  oleh  sikap siswa  itu  sendiri  dalam  belajar.  Salah satu  sikap  siswa  dalam  belajar  yaitu sikap kedisiplinan. Sikap kedisiplianan siswa  adalah  sikap  yang  harus ditanamkan  siswa  dari  pendididikan anak  usia  dini,  pendidikan  dasar, pendidikan  menengah  bahkan  sampai pendidikan  tinggi  (Diah  Rsitiana, Masturi, 2020).
Sikap  kedisiplinan  siswa  akan berpengaruh  terhadap  hasil  belajar siswa  seperti  hasil  penelitian  yang dilakukan  oleh  Alimaun,  2015  yang menyatakan bahwa terdapat pengaruh yang  signifikan  kedisiplinan  siswa terhadap  hasil  belajar  siswa.  Sikap kedisiplinan siswa tidak muncul begitu saja  tetapi  perlu  dipupuk  melalui pendidikan  dan  penanaman  kebiasaan baik di lingkungan keluarga, masyarakat dan sekolah. Banyak kasus atau permasalahan mengenai
rendahnya  sikap  kedisiplinan  siswa terutama  tingkat  sekolah  dasar  yang
pada  akhirnya  berdampak  pada  hasil belajar yang rendah pula.
Definisi  disiplin  sendiri  menurut (Prijodarminto,  2003)  dalam  yaitu “sebagai  suatu kondisi  yang  tercipta dan  terbentuk  dari  serangkaian perilaku  yang  menunjukkan  nilai ketaatan,  kepatuhan,  kesetiaan  atau keteraturan atau ketertiban”.
Sedangkan menurut disiplin merupakan tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh terhadap  berbagai  ketentuan  dan peraturan  yang  berlaku.  Menurut  Dila Mahanani,  Mohammad  Mustari,  Edy Kurniawansyah,  2023  disiplin  adalah tindakan  atau  perilaku  yang  mewakili dan menunjukkan sikap perilaku tertib aturan  serta  patuh  pada  semua ketentuan dan aturan baik yang tertulis maupun tidak tertulis. Berdasarkan uraian di atas, dapat disimpulkan bahwa kedisiplinan adalah kepatuhan yang diperlihatkan seseorang  terhadap  aturan  dan  tata tertib yang berlaku sehingga berperilaku  tertib  di  lingkungannya. Kedisiplinan  membuat  siswa  dapat memahami  dan  menyesuaikan  diri dengan tuntutan lingkungan. Kedisiplinan  juga  menjadi  cara  dalam menyelesaikan tuntutan yang mungkin ingin  ditunjukkan  seseorang  terhadap lingkungannya. Salah satu upaya untuk
MODELING, Volume 11, Nomor 1, Maret 2024 | 195
meningkatkan sikap kedisiplinan siswa yaitu dengan melakukan apel pagi bagi siswa  disekolah.  Apel  pagi  merupakan kegiatan yang bertujuan dalam membentuk penanaman kedisiplinan.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini termasuk Penelitian Tindakan  Kelas  ( Classroom  Action Research ). Hal itu sesuai dengan tujuan penelitian, yaitu meningkatkan prestasi belajar  siswa.  (Mundilarto,  2004) mendefinisikan  penelitian  tindakan kelas  adalah  sebuah  penelitian  yang dilakukan oleh guru di kelasnya sendiri dengan jalan merancang, melaksanakan, dan merefleksikan tindakan  secara  kolaboratif  dan partisipatif  dengan  tujuan  untuk memperbaiki  kinerjanya  sebagai  guru sehingga  hasil  belajar  siswa  dapat meningkat.  Desain  penelitian  ini menggunakan model Penelitian Tindakan  Kelas  ( Classroom  Action Research )  yang  dilaksanakan  dengan mengikuti prosedur
penelitian berdasarkan  pada  prinsip  penelitian tindakan kelaskelas. Subjek dalam penelitian ini adalah
siswa  MIN  1  Langkat.  Teknik pengumpulan  data  adalah  cara  yang dilakukan oleh peneliti untuk memperoleh  data  akurat  dalam penelitian.  Teknik  pengumpulan  data dalam  penelitian  ini  adalah  observasi. Observasi  merupakan  suatu  proses yang  kompleks,  suatu  proses  yang tersusun  dari  berbagai  proses  biologis dan psikologis.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Strategi
Strategi  merupakan  istilah  yang umum  dalam  membentuk  sistematika yang  perlu  diciptakan  dalam  suatu pengelolaan organisasi. Strategi terbentuk  dari  visi  dan  misi  yang didasari  atas  landasan  ajaran  Islam sesuai  dengan  perintah  Allah  yang tertera dalam Al-Quran dan Hadis. Strategi pada dasarnya merupakan seni dan ilmu menggunakan  dan  mengembangkan kekuatan  untuk  mencapai  tujuan  yang telah ditetapkan sebelumnya. Manajemen strategi adalah serangkaian keputusan  dan  tindakan  mendasar yang  dibuat  oleh  manajemen  puncak dan  diimplementasikan  oleh  seluruh jajaran  suatu  organisasi  dalam  rangka pencapaian  tujuan  organisasi  tersebut (Siagian, 1998). Ada bermacam-macam pemahaman  dan  pengertian  strategi oleh  para  ahli  manajemen  seperti berikut ini:
1. Igor  Ansoff  (1990)  mendefinisikan strategi sebagai proses manajemen, hubungan  antara  lembaga  dengan lingkungan, terdiri dari perencanaan strategik, perencanaan kapabilitas, dan manajemen perubahan. 2. Arnoldo  C.  Hax  dan  Nicholas  S. Manjluk  (1991)  mendefinisikan strategi  sebagai  cara  menuntun lembaga  pada  sasaran  utama pengembangan  nilai  korporasi, kapabilitas  manajerial,  tanggung jawab  organisasi,  dan  sistem
196 | MODELING, Volume 11, Nomor 1, Maret 2024
administrasi  yang  menghubungkan pengambilan  keputusan  strategik dan  operasional  pada  seluruh tingkat  hirarki,  dan  melewati seluruh lini lapisan. 3. WF Glueck dan LR Jauch dalam buku "Managemen Strategis dan Kebijakan Perusahaan" mendefinisikan  strategi  sebagai rencana  yang  disatukan,  luas,  dan berintegrasi  yang  menghubungkan keunggulan  strategis  perusahaan dengan tantangan lingkungan, yang dirancang untuk memastikan bahwa tujuan utama dari perusahaan  dapat  dicapai  melalui pelaksanaan  yang  tepat  oleh organisasi.

## DISIPLIN
Disiplin  adalah  usaha  sadar  untu menaati atauran yang telah dibuat baik dari masyarakat maupun sekolah. Sikap disiplin  sangatlah  penting  untuk kehidupan sehari-hari. Disiplin sangatlah  penting  untuk  siswa  karena membantu  siswa  untuk  pembentukan karakter,sikap  dan  akan  membantu siswa  untuk  menggapai  cita-citanya yang mereka inginkan (Haqqi, 2019).
Fungsi  disiplin  yaitu  menata kehidupan  untuk  lebih  baik,  disiplin untuk  menyadarkan  seseorang  bahwa peraturan  yang  dibuat  untuk  ditaati setiap  orang (Tu’u,  2004) .  Sehingga tidak  akan  merugikan  pihak  lain  dan hubungan  sesama  menjadi  jauh  lebih baik.
Membangun kepribadian pertumbuhan,  kepribadian  seseorang biasanya  dipengaruhi  oleh  faktor
lingkungan maupun faktor diri sendiri. Disiplin  yang  diterapkan  di  masing- masing  lingkungan  tersebut  memberi dampak bagi pertumbuhan kepribadian yang baik (Warsito, 2017). Oleh karena itu,  dengan  sikap  disiplin  seseorang akan  terbiasa  mengikuti,  mematuhi aturan yang berlaku dan kebiasaan itu lamakelamaan  akan  membiasakan dirinya dalam membangun kepribadian yang  baik  dan  patut  untuk  di  contoh. Terbentuknya  kedisiplinan  sebagai tingkah  laku  yang  berpola  dan  teratur dipengaruhi  oleh  dua  faktor  menurut Unaradjan dalam, yaitu sebagai berikut (Anggraini, 2015):
(a) Faktor Internal Faktor  internal  yang  dimaksud adalah  unsur  yang  berasal  dari dalam  diri  individu.  Faktor  ini dipengaruhi oleh keadaan fisik dan keadaan  psikis  pribadi.  Keadaan fisik yang dimaksud adalah individu yang sehat secara fisik atau biologis yang  dapat  melaksanakan  tugas dengan baik. Keadaan psikis pribadi yang  dimaksud  adalah  keadaan individu  yang  normal  atau  sehat secara  psikis  atau  mental  yang dapat  menghayati  normanorma yang  ada  di  masyarakat  dan keluarga.
(b) Faktor Eksternal
Faktor eksternal adalah faktor yang berasal  dari  luar  diri  individu.
Faktor  ini  memiliki  tiga  unsur. Pertama, keadaan
keluarga.
Keluarga  merupakan  faktor  yang sangat  penting  karena  keluarga adalah  tempat  pertama  dan  utama
MODELING, Volume 11, Nomor 1, Maret 2024 | 197 dalampembinaan
kedisiplinan.
Kedua,  keadaan  sekolah.  Keadaan sekolah  yang  dimaksud  adalah  ada tidaknya sarana dan prasarana yang diperlukan untuk kelancaran proses belajar  mengajar.  Ketiga,  keadaan masyarakat.  Masyarakat  sebagai lingkungan  yang  lebih  luas  ikut serta  dalam  menetukan  berhasil tidaknya dalam membina kedisiplinan karena situasi masyarakat tidak selamanya stabil. UPAYA DALAM MEMBENTUK KEDISIPLINAN Masalah kedisiplinan adalah masalah yang biasa dimiliki oleh setiap sekolah.  Hal  ini  tentunya  menjadi tantangan  bagi  kepala  madrasah  dan guru bagaimana upaya untuk membentuk  sikap  disiplin  siswa dengan  baik.  Berdasarkan  penelitian yang telah dilakukan di MIN 1 Langkat terkait  upaya  dalam  membentuk kedisiplinan  siswa,  MIN  1  Langkat menerapkan strategi dalam
meningkatkan
kedisiplinan siswa
melalui apel pagi. Ini merupakan salah satu  upaya  yang  sangat  baik  dalam menanamkan  kebiasaan  atau  sikap disiplin pada siswa.  Hal ini dapat dilihat dari  siswa-siswi  MIN  1  Langkat  yang tidak pernah terlambat ketika sampai di sekolah.  Begitu  juga  dengan  Kepala madrasah dan guru MIN 1 Langkat.
Kepala  madrasah  dan  Guru piket selalu menyambut siswa di depan gerbang setiap pagi dengan melakukan sapa, salam, dan senyum. Siswa MIN 1
Langkat  memiliki  kedisiplinan  yang sangat  baik.  Hal  ini  dapat  dibuktikan dari tidak ada nya siswa yang terlambat tiba  di  sekolah.  Bel  sekolah  berbunyi pada  pukul  07.15  WIB  dan  seluruh asiswa telah bersiap untuk mengambil posisi  barisan  di  lapangan  MIN  1 Langkat.
Adapun strategi yang diterapkan untuk meningkatkan kedisiplinan  siswa  dengan  kebiasaan baik  yang  di  lakukan  guru  dan  siswa- siswi  MIN  1  Langkat  setiap  paginya yaitu  melakukan  apel  pagi.  Apel  pagi dimulai  pukul  07.15.  Dibawah  ini merupakan  kegiatan  penyambutan siswa  siswi  MIN  1  Langkat  setiap harinya  yang  diisi  dengan  salam,  sapa dan senyum:

## Gambar 1. Kegiatan penyambutan siswa siswi MIN 1 Langkat di pagi
hari
Seluruh  siswa  tiba  di  sekolah selambat-lambatnya pukul 07.10. Kegiatan  apel  pagi  tersebut  dipandu atau  dibimbing  oleh  guru  piket  yang telah  ditetapkan  jadwalnya.  Seluruh siswa  MIN  1  Langkat  berbaris  di lapangan  dengan  rapi  dan  tertib.  Apel pagi  tersebut  diisi  dengan  kegiatan
198 | MODELING, Volume 11, Nomor 1, Maret 2024
tahfiz  dan  shalawat.  Setiap  kelas memiliki  hafalan  yang  dihafalkan  dan disimak  oleh  wali  kelas  nya  setiap pulang  sekolah  untuk  di  bacakan  saat apel  pagi.  Kegiatan  tahfiz  dilafalkan oleh perwakilan  kelas  dan  diikuti  oleh seluruh  siswa-siswi  yang  berbaris  di lapangan.  Setelah  kegiatan  tahfiz, dilanjutkan  dengan  lantunan  shalawat yang dipimpin oleh perwakilan masing- masing kelas. 1 rombel harus memiliki dan  menghafalkan  1  shalawat.  Di bawah  ini  merupakan  kegiatan  apel pagi  MIN  1  Langkat  yang  diisi  dengan membaca hafalan-hafalan surah pendek dan bersholawat:
Gambar 2 dan 3. kegiatan apel pagi MIN 1 Langkat MIN  1  Langkat  memiliki  18
rombel,  Maka  ada  18  shalawat  yang dihafal  kan  oleh  siswa-siswi  Min  1
Langkat.
Adapun waktu yang digunakan  dalam  melakukan  kegiatan apel pagi yaitu 15-20 menit.

## KESIMPULAN
Disiplin  adalah  usaha  sadar  untu menaati atauran yang telah dibuat baik dari masyarakat maupun sekolah. Sikap disiplin  sangatlah  penting  untuk kehidupan sehari-hari. Disiplin sangatlah  penting  untuk  siswa  karena membantu  siswa  untuk  pembentukan karakter,  sikap  dan  akan  membantu siswa  untuk  menggapai  cita-citanya yang mereka inginkan. Upaya  yang  dilakukan  dalam pembentukkan  kedisiplinan  di  MIN  1 Langkat  memiliki  2  faktor  yaitu  faktor internal  dan  faktor  eksternal.  Hal  ini berfungsi  untuk  menata  kehidupan siswa-siswa MIN 1 Langkat untuk lebih baik  dalam  disiplin  dan  menyadarkan siswa-siswi  MIN  1  Langkat  bahwa peraturan yang dibuat untuk ditaati. DAFTAR RUJUKAN Alimaun, I. (2015). Pengaruh Kedisiplinan terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V SD Se-Daerah Binaan R.A.  Kartini  Kecamatan  Kutoarjo Purworejo . UNNES. Anggraini,  A.  J.  (2015). Kedisiplinan Belajar  Siswa  Kelas  V  SD  Negeri  1
Parangtritis:  Studi  Kasus .  Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Yogyakarta. Diah  Rsitiana,  Masturi,  I.  A.  P.  (2020).
MODELING, Volume 11, Nomor 1, Maret 2024 | 199
Kedisplinan Belajar Siswa Kelas IV SD  Negeri  Pogading. Journal  For Lesson and Learning Studies , 3 (2). Dila  Mahanani,  Mohammad  Mustari, Edy  Kurniawansyah,  B.  A.  Q. (2023). Peran Kepala Sekolah dan Guru  PPKn  dalam  Implementasi Karakter Disiplin Siswa di SMPN 1 Kuripan. Pendas:  Jurnal  Ilmiah Pendidikan  Dasar , 8 (2),  2810 – 2822.
Haqqi,  A.  dan  B.  (2019).  Kedisiplinan Belajar  Siswa  di  Sekolah  Dasar (SD)  Negeri  Cot  Keu  Eung Kabupaten  Aceh  Besar  (Studi Kasus). Science,  JES:  Journal  Of Education , 5 (2).
Mundilarto,  R.  (2004). Penelitian Tindakan  Kelas .  Dirjen  DIKTI Pendidikan Nasional RI. Prijodarminto,  S.  (2003). Disiplin  Kiat Menuju Sukses . Abadi. Siagian,  S.  P.  (1998). Kepemimpinan, Organisasindan Manajemen . Masagung.
Tu’u,  T.  (2004). Peran  Disiplin  Pada Perilaku  dan  Prestasi  Siswa .  PT Gramedia Widia Sarana. Warsito.  (2017).  Peningkatan  Sikap Kedisiplinan  Melalui  Apel  Pagi Siswa  MIN  Nglawu  Sukoharjo. Komunikasi Pendidikan , 1 (2).