## MENCIPTAKAN MILENIAL ENTREPRENEUR MELALUI PEMBELAJARAN KEWIRAUSAHAAN SOSIAL PADA MAHASISWA

## Oleh:
Nazlah Rachma Panggabean 1)
Dearma Sariani Sinaga 2) Universitas Darma Agung, Medan 1,2)
E-mail:
nazla89gabe@gmail.com 1) dearmasinaga2@gmail.com 2)

## ABSTRACT
Several  problems  are  found  in  the  field  of  students  'low  understanding  of  social entrepreneurship,  lack  of  students'  skills  in  social  entrepreneurship  and  low motivation  to  become  entrepreneurial.  This  research  was  conducted  at  Darma Agung  University  which  is  engaged  in  education  where  the  vision  of  Darma Agung  University  is  to  become  a  leading  and  character-based  university entrepreneurship  in  2035,  therefore  it  must  be  supported  by  students' understanding  of  entrepreneurship  learning  with  social  entrepreneurship specifications.  The  goal  is  to  create  young  entrepreneurs  through  social entrepreneurship  courses  among  students.  With  the  growth  of  entrepreneurs among  students,  it  means  not  only  growing  the  economy  but  also  aiming  at increasing  the  ability  of  local  communities  to  utilize  the  resources  owned  by Indonesia  in  general,  and  the  areas  where  they  live  in  particular.  Apart  from being  capable  young  entrepreneurs,  of  course  this  nation  also  needs entrepreneurs  who  have  empathy  or  have  social  skills.  Entrepreneurs  can  also move  in  the  social  field.  In  addition  to  being  a  young  generation  who  is financially  successful,  the  nation's  young  generation  is  also  expected  to  have social  concern  for  the  surrounding  environment.  This  study  using  path  analysis method  (path  analysis)  is  a  method  to  determine  the  effect  of each variable to be studied.  In  this  study  there  are  2  independent  variables,  namely  interest  and ability,  then  the  dependent  variable  is  social  entrepreneurship  learning  and  the intermediate  variable  is  the  millineal  entrepreneur.  From  the  results  of  data processing  the  effect  of  interest,  the  ability  to  learn  social  entrepreneurship  is 74.4%  while  the  remaining  25.6%  is  influenced  by  other  factors  that  are  not researched.  Meanwhile,  the  influence  of  interest,  ability  and  social entrepreneurship  learning  on  millineal  entrepreneur  is  23.3%,  while  the remaining 76.7% is influenced  by other factors  that are not examined.
Keywords: Young Entrepreneurs,  Social Entrepreneurs

## ABSTRAK
Ada beberapa masalah ditemukan di lapangan rendahnya pemahaman mahasiswa tentang  kewirausahaan  social,  belum  terasanya  keterampilan  mahaiswa  dalam kewirausahaan  social  dan  rendahnya  motivasi  untuk  menjadi  kewirausahaan Penelitian  ini  dilakukan  di  Universitas  Darma  Agung  yang  bergerak  dibidang pendidikan  dimana  visi  Universitas  Darma  Agung  adalah  menjadi  universitas terkemuka dan berkarakter yang berbasis entrepreneurship Tahun 2035, maka dari itu  harus  didukung  dengan  pemahaman  mahasiswa  tentang  pembelajaran kewirausahaan  dengan  spesifikasi  kewirausahaan  sosial.  Tujuan  untuk menciptakan  para  entrepreneur  muda  melalui  kuliah  kewirausahaan  sosial dikalanganan  mahasiswa.  Dengan  tumbuhnya  para  wirausahawan  dikalangan mahasiswa,  artinya  bukan  hanya  menumbuhkan  perekonomian  tetapi  juga bertujuan  untuk  meningkatkan  kemampuan  masyarakat  lokal  dalam memanfaatkan sumber daya yang dimiliki Indonesia umumnya, dan daerah tempat tinggal  mereka  khususnya.  Selain  menjadi  wirausahaan  muda  yang  cakap, tentunya  bangsa  ini  juga  membutuhkan  wirausahwan  yang  berempati  atau memiliki  kecakapan  sosial.  Wirausaha  dapat  bergerak  dalam  bidang  sosial  pula. Selain menjadi generasi muda yang sukses secara finansial, generasi muda bangsa juga  diharapkan  memiliki  kepedulian  sosial  terhadap  lingkungan  sekitarnya. Dalam  penelitian  ini  menggunakan  metode  analisis  jalur  (path  analysis) merupakan  metode  untuk  mengetahui  pengaruh  dari  setiap  variabel  yang  akan diteliti. Pada penelitian ini terdapat 2 variabel bebas adalah minat dan kemampuan selanjutnya  variabel  terikat  adalah  pembelajaran  kewirausahaan  sosial  dan variabel  antara  adalah  milineal  entrepreneurDari  hasil  pengolahan  data  pengaruh minat,  kemampuan  terhadap  pembelajaran  kewirausahaan  sosial  sebesar  74,4% sedangkan  sisanya  sebesar  25,6% dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak diteliti. Sedangkan  pengaruh  minat,  kemampuan  dan  pembelajaran  kewirausahaan  sosial terhadap  milineal  entrepreneur  sebesar  23,3%  sedangkan  sisanya  sebesar  76,7% dipengaruhi faktor lain yang tidak diteliti.
Kata kunci: Entrepreneur muda, Wirausaha Sosial, Wirausahawan Sosial

## PENDAHULUAN
Kewirausahaan berperan penting  bagi  kegiatan  ekonomi  di Negara  berkembang,  wirausaha  bias menjadi mesin pendorong perekonomian  dan  juga  menciptakan lapangan  kerja.  Tingginya  tingkat persaingan dalam dunia kerja menuntut masyarakat Indonesia untuk memiliki sejumlah kemampuan  dan  keterampilan  yang tinggi  agar  mampu  bersaingan  untuk mendapatkan pekerjaan.
Kewirausahaan  social  menjadi  salah satu  konsep  global  alternative  untuk mengkaji  aktivitas  dengan  memiliki
tujuan  yang  tidak  hanya  ekonomi
semata-mata,  akan  tetapi  juga  dapat
mencakup kajian social dan lingkungan.  Kewirausahaan  social sedang mengalami peningkatan dimasa  saat  ini.  Karenakan  mampu mengatasi  kegagalan  pasar  dan kegagalan  pemerintah  dalam  bidang pengembangan  ekonomi  dibidang kewirausahaan.  Di  negara  dengan pendapatan  menengah  kebawah, kegagalan  pasar  dan  kegagalan pemerintah  sering  sekali  ditemukan. Karena  itu,  sebuah  pemikiran  baru seperti  kewirausahaan  sosial,  sangat diperlukan  untuk menganalisis secara mendalam aktivitas ekonomi, khususnya  organisasi  nirlaba  dan koperasi. Pembelajaran kewirausahaan memberikan ketrampilan khusus pada  anak  didik,  sehingga  dapat mengelola  ketrampilannya  sebagai sumber  penghidupannya  dan  dapat membantu  masyarakat  dilingkungan tempat  tinggalnya.  Disini  peranan pembelajaran  kewirausahaan  dalam implementasi  ketrampilan,  sehingga anak  didik  mampu  bertahan  dengan kemampuan  mengelola  ketrampilan dirinya.

## TINJAUAN PUSTAKA
1. Pengertian Kewirausahaan Sosial Germak & Singh menyatakan  bahwa  kewirausahaan sosial  mengkkombinasikan  ide-ide inovatif  untuk  perubahan  sosial yang dilakukan dengan mengaplikasikan strategi dan keterampilan  bisnis.  Kewirausahaan sosial  merupakan  gabungan  dari konsep-konsep tersebut. Kewirausahaan  sosial  dilakukan dengan cara memberdayakan masyarakat  untuk  meningkatkan kesejahteraan  melalui  pemanfaatan sumber  daya  yang  mereka  miliki dengan melakukan inovasi.
2. Pengertian Millennial Istilah millennial yang
diciptakan  oleh  dua  pakar  sejarah dan  penulis  Amerika,  William Strauss  dan  Neil  Howe  dalam beberapa  bukunya.  Millennial  pada umumny  adalah  anak-anak  dari generasi  Baby  Boomers  dan  Gen-X yang  tua.  Milenial  kadang-kadang disebut  sebagai  “Echo  Boomers”
karena adanya “booming” (peningkatan besar), tingkat
kelahiran  pada  tahun  1980-an  dan 1990-an. Para pakar menggolongkannya berdasarkan tahun awal dan akhir. Penggolongan generasi  Y  terbentuk  bagi  mereka yang  lahir  pada  1980-1990,  atau pada awal 2000, dan seterusnya.

## 3. Pengertian Minat
Zulianto  (2014) menyebutkan bahwa  minat  berwirausaha  dalam banyak  penelitian  dikenal  dengan beberapa  istilah  yaitu  motivasi berwirausaha,  niat  berwirausaha  dan intensi  kewirausahaan.  Urban  dkk (Zulianto  dkk,  2014)  menyebutkan bahwa  istilah  intensi  berwirausaha merupakan  istilah  yang  memiliki kedekatan  dengan  istilah  lain  yang sering  digunakan  dengan  arti  yang sama, misalnya kesadaran kewirausahaan, potensi kewirausahaan,  calon  pengusaha, kecenderungan.
4. Pengertian Kemampuan Kemampuan  berasal dari kata mampu  yang  berarti  (bisa,  sanggup) melakukan sesuatu, sedangkan kemampuan  berarti  kesanggupan, kecakapan.  Kemampuan  (ability)
berarti  kapasitas  seseorang  individu untuk  melakukan  beragam  tugas
dalam  suatu  pekerjaan  (Stephen  P. Robbins  &  Timothy A Judge, 2010).
Sementara  itu,  menurut  Robbins (2008:57) kemampuan berarti kapasitas  seseorang  individu  untuk melakukan  beragam  tugas  dalam suatu pekerjaan.

## METODE PELAKSANAAN

## 1. Uji Hipotesis
Langkah  selanjutnya  adalah teknik  pengujian  hipotesis  yang digunakan  untuk  mengetahui  apakah terdapat  pengaruh  yang  signifikan dari  variable  bebas  terhadap  variable terikat dengan Uji Statistik F dan Uji Statistik t.
a. Uji Signifikan  Parameter Individual (UjiStatistik t)
Pengambilan  keputusan  pada uji  statistik  t  dapat dilakukan dengan  melihat  signifikannya pada  taraf  kepercayaan  0,05 dengan kriteria :
1. Jika  t hitung >  t tabel maka hipotesis diterima.
2. Jika  t hitung <  t tabel maka hipotesis ditolak.
b. Uji  Signifikan  Simultan  (Uji Statistik F)
Pengambilan  keputusan  pada
uji statistik F dapat dilakukan dengan  melihat  signifikannya pada  taraf  kepercayaan  0,05 dengan kriteria :
1. Jika  F hitung >  F tabel maka hipotesis diterima.
2. Jika  F hitung <  F tabel maka hipotesis ditolak.
2. Koefisien Determinasi  (R 2 ) Koefisien determinasi bertujuan untuk mengukur seberapa  jauh  kemampuan  model dalam menerangkan variasi variable dependen (Ghozali, 2012:97). Nilai koefisien determinasi  adalah  antara  nol dan satu.  Nilai  R 2 yang  kecil  berarti kemampuan variabel-variabel independen  dalam  menjelaskan variasi  variable  depen  den  amat terbatas. 3. Analisis Jalur ( Path Analysis ) Menurut  Kuncoro  (2014)  model analisis  jalur  digunakan  untuk menganalisis  pola  hubungan  antar variabel dengan tujuan untuk mengetahui pengaruh langsung maupun  tidak  langsung  seperangkat variabel independen (eksogen) terhadap variabel dependen (endogen).

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## 1. Profil Responden
Responden  dalam  penelitian  ini adalah  mahasiswa  fakultas  hukum
Univesitas  Darma  Agung.  Dalam penelitian ini, peneliti mengelompokan  profil  responden berdasarkan jenis kelamina dan tahun kelahiran. Berikut ini hasil pengelompokan profil responden : a. Jenis Kelamin Dalam  penelitian  ini,  total responden berjumlah 70 orang  responden,  dimana sebanyak    64  orang  pria
(91,4%)  dan  6  (8,6%)  orang
wanita.
b. Tahun Lahir Responden
Total  responden  bejumlah  70 orang  responden,  diperoleh responden  yang  diman  tahun kelahiran  1980-an sebanyak 2 orang  (2,9%), tahun kelahiran 1990-an  sebanyak  57  orang (81,4%)  dan  tahun  kelahiran
2000-an  sebanyak  11  orang
(15,7%).
2.    Uji Hipotesis
1) Hasil  Uji – t  Regresi  Linier
Model 1 Coefficients a
Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) -.145 .132 -1.105 .273 TRANSFORM_X1 .286 .089 .313 3.222 .002 TRANSFORM_X2 .530 .086 .598 6.159 .000 a. Dependent Variable:  TRANSFORM_Y
Dari  tabel  di  atas,  dapat  dijelaskan pengaruh  masing-masing  variabel bebas  terhadap  variabel  terikat sebagai berikut :
Y= -0,145 + 0,286 +0,530+e1
1. Nilai  kostanta  adalah  -0,145 artinya  jika  faktor  minat  dan kemampuan  sama  dengan nol maka nilai pembelajaran kewirausahaan  sosial  sebesar -0,145. 2. Koefisien  regresi untuk minat sebesar  0,110  artinya  bahwa
setiap  kenaikan  1%  faktor minat  maka  pembelajarna kewirausahaan  sosial  akan mengalami peningkatan sebesar 0,110 3. Koefisien regresi untuk kemampuan  sebesar  0,530 artinya bahwa setiap kenaikan 1% faktor kemampuan maka pembelajaran  kewirausahaan sosial akan mengalami peningkatan. 2) Hasil  Uji – t Regresi Linier Model 2 Coefficients a Model Unstandardized Coefficients
Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 1.933 .200 9.664 .000 TRANSFORM_X1 .225 .144 .284 1.561 .123
TRANSFORM_X2 -.029 .162 -.037 -.176 .861 TRANSFORM_Y .226 .184 .262 1.230 .223 a. Dependent Variable:  TRANSFORM_Z Dari  tabel  di  atas,  dapat  dijelaskan pengaruh  masing-masing  variabel bebas  terhadap  variabel  terikat sebagai berikut :
Z= 1,933+0,225x 1 -0,029x 2 +0,226
1. Nilai  kostanta  adalah  1,933 artinya  jika  faktor  minat  dan kemampuan  sama  dengan nol maka nilai pembelajaran kewirausahaan  sosial  sebesar 1,933. 2. Koefisien  regresi untuk minat sebesar  0,225  artinya  bahwa setiap  kenaikan  1%  faktor minat maka millineal entrepreneur  akan  mengalami peningkatan sebesar 0,225. 3. Koefisien regresi untuk kemampuan  sebesar  0,029 artinya bahwa setiap kenaikan 1% faktor kemampuan,  maka  millineal entrepreneur  akan  mengalami peningkatan sebesar 0,029 4. Koefisien regresi untuk pembelajaran  kewirausahaan sosial  sebesar  0,226  artinya bahwa  setiap  kenaikan  1% faktor kemampuan  maka millineal  entrepreneur  akan mengalami peningkatan sebesar 0,226 a. Hasil  Uji – F Regresi Linier
Model 2 ANOVA a Model Sum of Squares df Mean Square F Sig. 1 Regression 106.031 2 53.016 97.372 .000 b Residual 36.479 67 .544 Total 142.510 69 a. Dependent Variable:  TRANSFORM_Y b. Predictors: (Constant), TRANSFORM_X2, TRANSFORM_X1 Pada  table  di  atasdapat diketahui  bahwa  diperoleh  nilai  F sebesar  97,372  dan  nilai  signifikansi sebesar 0,000. Karena nilai signifikansinya  rendah  yakni  lebih kecil dari  0,05  (α  =  0,05)  maka
hipotesis  diterima.  Dengan  demikian
model regresi antara minat, kemampuan  terhadap  pembelajaran kewrausahaan  sosial  dinyatakan  fit atau layak.
b. Hasil  uji – F  Regresi  Linier
Model 2 ANOVA a Model Sum of Squares df Mean Square F Sig. 1 Regression 24.797 3 8.266 6.690 .001 b Residual 81.549 66 1.236 Total 106.346 69 a. Dependent Variable:  TRANSFORM_Z b. Predictors: (Constant), TRANSFORM_Y, TRANSFORM_X1, TRANSFORM_X2
Dapat  diketahui  bahwa  diperoleh  nilai  F  sebesar  6.690  dan  nilai signifikansi  sebesar  0,001.  Karena  nilai  signifikansinya  rendah  yakni  lebih  kecil dari  0, 05  (α  =  0,05)  maka hipotesis  diterima.  Dengan  demikian  model  regresi antara  minat,  kemampuan  dan  pembelajaran  kewrausahaan  terhadap  Milineal Entrepreneur dinyatakan fit atau layak.

## Koefesien Determinasi
1. Determinasi  Regresi Linier Model 1

## Model Summary
Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .863 a .744 .736 .73788 a. Predictors: (Constant), TRANSFORM_X2, TRANSFORM_X1 Nilai  R Square sebesar  0,744, artinya adalah sumbangan pengaruh Minat X 1 dan Kemampuan (X 2 )terhadap Pembelajaran Kewirausahaan Sosial  (Y)  sebesar  74,4%, sedangkan  sisanya  sebesar  25,6 %  (100%  -  74,4%)  dipengaruhi oleh  faktor  lain  yang  tidak diteliti.
2. Determinasi  Regresi  Linier Model 2

## Model Summary
Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .483 a .233 .198 1.11157 a. Predictors: (Constant), TRANSFORM_Y, TRANSFORM_X1, TRANSFORM_X2 Nilai  R Square sebesar  0,233
artinya  adalah  sumbangan Minat
(X1),  Kemampuan  (X2),  dan
Pembelajaran Kewirausahaan Sosial  (Y)  mampu  menjelaskan variabel  Milineal  Entrepreneur (Z)  sebesar  25,3%  semantara
sisanya    sebesar  76,7%  (100%- 25,3%)  dipengaruhi  oleh  faktor lain yang tidak diteliti.

## Analisis Jalur
Dari  analiss  regresi  satu  dan regresi  dua  diperoleh  analisis  jalur sebagai berikut:

## 1. Pengaruh  Langsung  Dan Tidak Langsung
Pada model jalur, penelitian  ini akan menjelaskan  pengaruh langsung dan tidak langsung variabel . a. Pengaruh  Minat  terhadap
Milineal  Entrepreneur
➢ Pengaruh Langsung Dari  hasil  perhitungan  yang didapat  menunjukan  bahwa  nilai pengaruh langsung minat terhadap
Milineal  Entrepreneur  0,284  lebih besar  dari  nilai  pengaruh  tidak langsung  minat  terhadap  Milineal
Entrepreneur 0,082 ➢ Pengaruh  Tidak  Langsung
(Melalui Pembelajaran Kewirausahaan Sosial) Sementara  pengaruh  tidak langsung minat terhadap Pembelajaran Kewirausahaan Sosial  sebesar  0.313  x  0.262  = 0.082.  maka  pengaruh  total  yang
diberikan  minat  terhadap  milinal adalah  0,284+0,082  =  0,366..
Dengan  hasil  ini  maka  dapat disimpulakan bahwa artinya secara  tidak  langsung  minat melalui pembelajaran kewirausahaan sosial pada mahasiswa  tidak  berpengaruh signifikan terhadap Milineal Entrepreneur. b. Pengaruh Kemampuan Terhadap Milineal Entrepreneur ➢ Pengaruh Langsung Hasil penelitian ini memperlihatkan pengaruh langsung  kemampuan  terhadap Milineal  Entrepreneur  sebesar  - 0,037  lebih  kecil  dari  nilai pengaruh tidak langsung kemampuan  terhadap  Milineal Entrepreneur 0,157. ➢ Pengaruh  Tidak  Langsung (Melalui Pembelajaran Kewirausahaan Sosial) Sementara  pengaruh  tidak langsung  kemampuan  melalui Pembelajaran Kewirausahaan Sosial terhadap Milineal Entrepreneur  sebesar  0,598  x
0,262  =  0,157.  Maka  pengaruh
total  yang  diberiakn  kemampuan terhadap  Milineal  Entrepreneur  = -0,037  +  0,157  =  0,12.  Dari  hasil perhitungan  didapat  menunjukan bahwa  nilai  pengaruh  langsung kemampuan  terhadap  Milineal
Entrepreneur  sebesar  -0,037  lebih kecil  dari  nilai  pengaruh  tidak langsung terhadap Milineal Entrepreneur  sebesar  0,157,  maka artinya  secara  tidak  langsung kemampuan  melalui  pembelajaran kewirausahaan  sosial  berpengaruh signifikan terhadap Milineal Entrepreneur Pembahasan 1.  Pengaruh  Minat  terhadap Pembelajaran Kewirausahaan Sosial Hasil penelitian ini menyatakan  bahwa  variabel  minat berpengaruh  positif  dan  signifikan terhadap variabel pembelajaran kewirausahaan  sosial.  Berdasarkan hasil  pengujian  regresi  menunjukan bahwa  t hitung 3,222  >  t tabel 1,666  dari hasil deskriptif variabel menghasilkan  bahwa  sebagin  besar respondeng/mahasiswa  memandang penting  variabel minat sebagai faktor yang dapat meningkatkan pemahaman terhadap variabel pembelajaran  kewirausahaan  sosial. Disamping itu sebagai besar responden/mahasiswa menyatakan
pembelajaran  Kewirausahan  Sosial sangat berguna karena mahasiswa/responden akan memahami  bahwa  banyak  jenis dalam  kewirausahaan,  salah  satunya wirausahaan sosial.
Berdasarkan  data  tersebut diatas  menunjukan  bahwa  minat merupakan  salah  satu  penentu pembelajaran  kewirausahaan  sosial berjalan  dengan  baik  karena  apabila seseorang  memiliki  minat  maka pembelajaran  kewirausahaan  sosial akan  berjalan  dengan  lancar.Hasil penelitian  ini  menunjukan  bahwa adanya hubungan pendidikan kewirausahaan sosialdengan peningkatkan minat minat mahasiswa dalam wirausaha. 2.  Pengaruh Kemampuan terhadap Pembelajaran Kewirausahaan Sosial Hasil penelitian ini menyatakan bahwa variabel kemampuan  berpengaruh  positif  dan signifikan terhadap variabel pembelajaran  kewirausahaan  sosial. Berdasarkan  hasil  pengujian  regresi menunjukan  bahwa  t hitung 6,159  >
t tabel 1,666  dari  hasil  deskriptif variabel menghasilkan bahwa sebagin  besar  respondeng/mahasiswa memandang penting variabel kemampuan  sebagai  faktor  yang dapat  meningkatkan  pemahaman terhadap variabel pembelajaran kewirausahaan sosial. Berdasarkan  hal  tersebut  di atas dapat diketahui bahwa mahasiswa  perlu  mengembangkan ide-ide dan gagasan dalam berwirausaha  untuk  menghasilkan kemampuan.  Dengan  mendapatkan pembelajaran  kewirausahaan  sosial akan membentuk pola pikir mahasiswa terhadap wirausaha untuk menghasilkan  nilai  dari  kegiatan wirausaha tersebut.

## 3. Pengaruh  Minat  terhadap
Milineal  Entrepreneur Berdasarkan  hasil  penelitian menunjukan  bahwa  minat  tidak berpengaruh secara langsung terhadap mileneal entrepreneur dikalangan  mahasiswa  difakultas hukum.  Hal  ini  disebabkan  nilai  sig. lebih  besar  dari  taraf  signifikansi yang  ditentukan.  Dari  data  yang dapat  diketahuai  bahwa  minat untuk berwirausahan pada generasi milenial tidak ada karena responden/mahasiswa  di  fakultas hukum  menjelaskan  bahwa  mereka lebih  berminat  untuk  menjadi  aparat penegak  hukum  yang  handal  seperti Kepolisian Negara Repoblik Indonesia,  Mahkamah  Konstitusi, Mahkamah Agung, Pengadilan Militer, ketika mereka belum mendapatkan pendidikan kewirausahaan khususnya kewirausahaan sosial. Setelah mendapatkan pendidikan  kewirausahaanmahasiswa mendapatakan  pemahaman  tentang
berbagai  jenis  peran  atau  karir  yang ada di dalam matakuliah kewirausahaan  salah  satunya  adalah kewirausahaan  sosial  dimana  karir ini  masyarakat  atau  lingkungan mereka  dapat  terbantu.  Hasil  ini menunjukan  bahwa  aspek  dorongan dari  dalam  maupun  luar  individu memberikan pengaruh terhadap kecendrungan generasi melenial untuk berwirausahan. 4. Pengaruh Kemampuan terhadap Milineal Entrepreneur Berdasarkan  hasil  penelitian menunjukan  bahwa  kemampuan  tidak berpengaruh  secara  langsung  terhadap mileneal entrepreneur dikalangan
mahasiswa  difakultas  hukum.  Hal  ini disebabkan  nilai  sig.  lebih  besar  dari taraf  signifikansi  yang  ditentukan. Millineal  entrepreneur  ditimbulkan dari  diri  seseorang  meliputi  faktor internal  dan  external.  Faktor  internal adalah bakat sedangkan faktor external adalah  lingkungan.  Dari  beberapa faktor  internal  yang  ditimbulakan  diri seseorang  dan  dikembangkan  melalui sebuah  proses  pembelajaran  menuju millineal  entrepreneuar.
5. Minat melalui Pembelajaran Kewirausahaan Sosial
terhadap Milineal Entrepreneur Milineal  entrepreneuer  dalam model  penelitian  ini tidak memediasi hubungan  antara  minat  terhadap milineal entrepreneur. Variabel pembelajaran  kewirausahaan  sosial pada mahasiswa tidak mengakibatkan variabel minat mempengaruhi variabel milineal
entrepreneur  secara  tidak  langsung. Hal  ini  ditunjukan  dari  nilai pengaruh  tidak  langsung  varaibel minat  terhadap  milineal  entrepreneur melalui  pembelajaran  kewirausahaan sosial  pada  mahasiswa  nilainya  lebih kecil  dari  nilai  pengaruh  langsung variabel minat terhadap pembelajaran  kewirausahaan  sosial pada mahasiswa. Hal ini menunjukan pendidikan kewirausahaan pada
generasi  milineal  yang  dilakukan pada  perguruan  tinggi  belum mampu menumbuhkan  minat  mereka  dalam berwirausahaan  sosial,  untuk itu pola pendidikan kewirausahaan di Perguruan Tinggi harus lebih disempurnakan dengan metode pembelajaran  yang  mudah  dipahami mahasiswa.  Hasil  penelitian  ini
menunjukan  hasil  yang  sejalan dengan penelitian sebelumnya dilakukan  (Lanero  et  al,  200)  pada mahasiswa  yang  telah  lulus  sarjana di Spanyol. Hasil penelitian menunjukan bahwa pendidikan kewirausahaan  masih  belum  mampu untuk menumbuhkan minat mahasiswa untuk berwirausahaan. 6. Kemampuan melalalui Pembelajaran  Kewirausahaan Sosial terhadap Milineal Entrepreneur Pembelajaran  kewirausahaan sosial  pada  mahasiswa  dalam  model penelitian  ini  memiliki  mediasi hubungan antara kemampuan terhadap milineal entrepreneur. Variabel pembelajaran kewirausahaan  sosial  mengakibatkan variabel  kemampuan  mempengaruhi variabel  milineal  entrepreneur  secara tidak  langsung.  Hal  ini  ditunjukan dari  nilai  pengaruh  tidak  langsung variabel kemampuan terhadap milineal  entrepreneur  lebih besar dari nilai  pengaruh  langsung  variabel kemampuan terhadap milineal entrepreneur. Dalam  satu  kelas kemampuan mahasiswa untuk menyerap
pembelajaran
berbeda-beda, demikian  gaya  belajarnya.  Dengan adanya  pembelajaran  kewirausahaan sosial  dapat  memberi  motivasi kepada  mahasiswa  untuk  menjadi milineal  entrepreneur  karena  kepada mereka  telah  diberikan  pengetahuan melalui pola pendidikan kewirausahaan.

## SIMPULAN
Derdasarkan  hasil  analisis dan pembahsana tentang “Menciptakan   Milenial Entrepreneur Melalui  Pembelajran  Kewirausahaan Sosila  Pada  Mahasiswa”  dapat ditarik kesimpulan  sebagai berikut :
1. Variabel  minat  berpengaruh positif dan siqnifikan terhadap pembelajaran kewirausahaan  sosial  akan tetapi  variabel  minat  tidak berpengaruh terhadap milenial  entrepreneur  dan Variabel minat melalui pembelajaran  kewirausahaan sosial  tidak  juga  berpengaruh signifikan  terhadap    milenial entrepreneur.
2. Variabel kemampuan berpengaruh positif dan signifikan terhadap pembelajaran  kewirausahaan sosial  tetapi  variabel  variabel Kemampuan tidak berpengaruh terhadap milenial  entrepreneur  dan variabel  kemampuan  melalui pembelajaran  kewirausahaan sosial  berpengaruh  signifikan terhadap milenial entrepreneur

## Keterbatasan penelitian
Menjadi  sebuah  polemik  bagi dunia  pendidikan  ketika  harus melakukan  pertemuan  intens  dengan mahasiswa secara langsung. Beruntung zaman ini telah dianugrahi  beberapa  jenis  aplikasi yang  membantu  pertemuan  antara pengajar  dan  peserata  didik  secara virtual.  Meskipun  sudah  didukung oleh  kecanggihan  teknologi,  kendala tentu  saja  tetap  ada.  Misalnya peneliti  dan  mahasiswa  merasa kewalahan  karena  praktek  dan keleluasaan  untuk  bergerak  diluar sangat  terbats,  sehingga  membuat teori  tidak  dapat  diterapkan  secara
maksimal.  Selain  dari  itu,  ternyata keterbatsan mahsiswa dalam mengakses  internet  selama  pendami covid-19  juga  menjadi  sebuah kendala, dimana mahasiswa kesulitan menggunakan aplikasi berbasiss interet  karena  kebanyakan  di  antara mereka sedang pulang ke kampungnya  masing-masing  dengan kondisi  jaringan  internet yang sangat buruk. Begitupun dengan pengawasan  terhadap  kegiatan  yang dilakukan  oleh    mahasiswa  tidak dapat  dilakukan  secara  optimal dikarenakan ruang gerak yang sangat terbatas.

## DAFTAR PUSTAKA
Aprilianty,  E.  2012.  Pengaruh
Kepribadian Wirausaha, Pengetahuan  Kewirausahaan, dan Lingkungan terhadap Minat  Berwirausaha  Siswa SMK. Jurnal Pendidikan Vokasi. Vol. 2, No. 3, 311-324 Ajzen, Icek. 2005. Attitudes, Personalitiy,  and  Behavior .
Edisi Kedua. New York: Open University Press. Hockerts,  K.,  &  Wustenhagen,  R. 2010. Greening Goliaths Versus Emerging Davids: Theorizing  abaut  The  Role  of Incumbents and New Entransts in Sustainable
Enterpreneurship.  Journal  of
Business  Venturing,  25(5),
481-492 Ibrahim,  Amin.  2008. Teori  dan Konsep Pelayanan Publik Implementasinya . Bandung: Mandar Maju Miraza,  Bachtiar  Hassan.  2008. Mencermati Pelaku Entrepreneur .  Penerbit  USU. Press Medan Mukhmad,  Zulianto  dkk,  2014. Pengaruh  Efikasi  Diri  dan Pendidikan Kewirausahaan terhadap Minat Berwirausahaan Mahasiswa Pendidikan Tata Niaga Fakultas  Ekonomi  Universitas Negeri  Medan  2013 .  Jurnal pendidikan Insan  mandiri: Vol.3  No.1  Dipetik  06  20, 2017 dari http://jurnal.fkip.uns.ac.id/inde x.php/s2ekonomi/articel/view/6 817 Nichollas, Alex, 2006. Social Entrepreneurship:  New Models of  Sustainable  Social  Change. New  York:  Oxford  University Press Robbins,  Stephen  P.  &  Timothy  A. Judgo. 2008. Prilaku Organisasi .  Jakarta.  Salemba
Empat
Robbins  SP,  dan  Judge.  2008.
Perilaku  Organisasi Buku  2.
Jakarta : Salemba Empat Winardi,    2003, Entrepreneur  dan Entrepreneurship, Cetakan
Kedua, CV.Kencana: Jakarta.
https://www.kominfo.go.id/content/d etail/8566/mengenal-generasi- millennial/0/sorotan_media https://www.dbs.com/iwov- resources/pdf/indonesia/social- good/Berani%20jadi%20SE- PORTRAIT- %2030%20Mar%202016- low.pdf file:///C:/Users/WIN%207/Downloads/2618 1-54555-1-PB.pdf file:///C:/Users/WIN%207/Downloads/318- Article%20Text-2337-3-10- 20180821.pdf