JURNAL IKA: IKATAN ALUMNI PGSD UNARS
P-ISSN: 2338-3860
Vol. 12 No. 2, Desember 2022
E-ISSN: 2656-4459 https://unars.ac.id/ojs/index.php/pgsdunars/index
ANALISIS NILAI-NILAI KARAKTER PADA KALIMAT

## PETUNJUK KERJA OPERASIONAL BUKU SISWA KURIKULUM
2013 KELAS V TAHUN PELAJARAN 2017/2018
Aenor Rofek 1 , Entantri 2
1,2 PGSD, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Abdurachman Saleh Situbondo Corresponding E-mail: aenor_rofek@unars.ac.id
Received: Nov 7, 2022   Revised: Nov 18, 2022     Accepted: Dec 3, 2022

## ABSTRAK
Penelitian ini  dilaksanakan  dengan menggunakan pendekatan kualitataif dengan jenis  deskriptif.  Penelitian  ini  dilaksanakan  pada  semester  genap  tahun  ajaran 2017/2018.Data  dalam penelitian  ini  adalah kata  dan  kalimat dalam  buku siswa pada  bagian  petunjuk  kerja.Sumber  data  dalam  penelitian  ini  yaitu  buku  ajar berupa  buku  siswa  kelas  5  yang  diterbitkan  oleh  kemendikbud.  Adapun  teknik pengumpul  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  antara  lain  dokumentasi, kajian  isi,  dan  pengkodean.  Adapun  sistem  pengkodean  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  di  dasarkan  pada  kategori-kategori  yang  ditentukan  sebelumnya lalu  memecah  kategori  menjadi  subkategori  yang  lebih  kecil.  Kategori  yang digunakan  dalam    penelitian    ini    yaitu    kategori    kepribadian    dan sosial.Berdasarkan   hasil  analisis  terhadap  Buku  Tematik  siswa  kelas  5  tentang nilai  karakter  yang  terkandung  dalam  kalimat  petunjuk  kerja  operasional diperoleh  2  klasifikasi    nilai  karakter  yaitu  nilai  karakter  kepribadian  dan  nilai karakter  sosial.Adapun  nilai  karakter  kepribadian  yang  teridentifikasi  sebanyak 122  antara  lain  :  nilai  karakter  religius,  cinta  tanah  air,  kerja  keras,  kreatif, mandiri,  tanggung  jawab,  rasa  ingin  tahu,  dan  percaya  diri.  Sedangkan  jenis karakter  sosial  yang  teridentifikasi  72  karakter  antara  lain:  nilai  karakter bersahabat/  komunikatif,  cinta  damai,  menghargai  prestasi,  semangat kebangsaan, peduli sosial, peduli lingkungan, dan toleran.
Kata  Kunci: Nilai  Karakter,  Kalimat  Petunjuk  Kerja,  Buku  Siswa  Kurikulm 2013

## ABSTRACT
This research was descriptive qualitative. This research was carried out in the  even  semester  of  2017/2018  academic  year.  The  data  in  this  research    were words  and   sentences  in   the   operational  work  of  student’s handbook.  The
source  of  the  data    in    this    research    was    the  2013    curriculum  student’s handbook for the fifth grade published by the Ministry of Education and Culture. The  data  collection  techniques  in  this  research  were  documentation,  content analysis,  and  coding.  The  coding  system  in  this  research  was  based  on  the purposive  categories  and  the  categories  are  divided  into  smaller  subcategories. The  result  of  the  research  showed  that  the  2013  curriculum  student’s handbook  for  the  fifth  grade  containing  the  operational  work  instructions sentence  which  resulted  2  classifications  of  character  values,  namely  the personality  values  and  social  character  values.  There  were  122  characters  of personality values; they were   the   value   of   religious   character,   patriotism, hard      work,      creative,  independent,  responsible,  curious,  and  confident. Meanwhile,  the  types  of  social  characters  were  identified  72  characters;  they were  friendly/  communicative,  love  and  peace,  respect  to  achievement, nationality,  social  care,  environmental  care, and tolerance.
Key Word s: character values, work instructions sentences, 2013 curriculum Handbook’s students

## PENDAHULUAN
Kurikulum  2013  sebagai  kurikulum  yangmenekankan  pada  pengembangan karaktersiswa.Nilai  karakter      merupakan      penyeimbang  atas  pengetahuan  yang dimiliki  oleh  seorang  siswa.  Nilai  karakter  merupakan  salah  satu  upaya  dalam membentuk manusia secara utuh (holistik) yang berkarakter, yaitu mengembangkan  aspek  fisik,  emosi,  sosial,  kreativitas  dan  intelektual  secara optimal   (Sri   Muryaningsih dan Mustadi, 2015:193).
Saat ini sedang gencar dilakukan penanaman dan penerapan nilai karakter pada  siswa  di  setiap  jenjang  pendidikan,  salah  satunya  pada  jenjang    sekolah dasar.Penurunan  nilai  karakter  pada  generasi  muda  seperti  tawuran  pelajar, kekarasan  anarkis,  korupsi,  dan  pelanggaran  hukum  lainnya  merupakan  salah satu  alasan  diterapkannya  pendidikan  karakter  dalam  kurikulum  di sekolah.Peserta  didik  harus  memiliki  bekal  pendidikan  karakter  yang  dapat memberikan  dampak  positif  bagi  kehidupan  siswa  di  kemudian  hari.  Menurut Lampiran  Permendikbud  Nomor  21  Tahun  2016  Tentang  Standar  Isi  Pada Pendidikan  Dasar  dan    Menengah    djelaskan    bahwa  nilai-nilai  karakter  yang harus  diajarkan  dan  diterapkan  kepada  peserta  didik  meliputi  nilai religious , jujur,  disiplin,  santun,  percaya  diri,  peduli,  dan  bertanggung  jawab.  Saat  ini, nilai-nilai  karakter  tersebut  sudah  diajarkan  dan  diterapkan  di  banyak  sekolah,
salah satunya seperti nilai religious .Siswa dibiasakan untuk berdoa kepada Tuhan YME  sebelum  dan  setelah  melakukan  kegiatan  pembelajaran.Siswa  juga dibiasakan untuk  tepat  waktu  untuk  menerapkan nilai  disiplin.  (Kemendikbud, 2016:6)
Pelaksanaan  pendidikan  karakter  di  sekolah  perlu  didukung  dengan berbagai  fasilitas  yang  dapat  menanamkan  pengetahuan  tentang  nilai  karakter pada  siswa.Buku  ajar  merupakan  salah  satu  sarana  pendukung  dalam  rangka mengembangkan    karakter    siswa.  Buku  ajar  akan  sering  dibaca  oleh  siswa, sehingga  buku  ajar  dapat  mempengaruhi  perkembangan  siswa,  termasuk karakternya.   Oleh  sebab itu,  buku  ajar  dapat  dikatakan sebagai media  yang strategis  untuk  mengembangkan      karakter  siswa. Buku  ajar  yang  baik  harus disusun    secara    lengkap    dan  sistematis,  sesuai  dengankompetensi  yang  akan dicapai dan disesuaikan dengan perkembangan siswa. Pernyataan tersebut sesuai dengan  pendapat  Akbar  (2013:322)  yang  menyatakan  bahwa  kriteria  buku  ajar yang    baik    antara    lain:    (1)    akurat,  yaitu  dalam  akurasi  penulisannya  perlu memperhatikan  hal-hal  mengenai    kecermatan    penyajian,  tidak  salah  mengutip pendapat  pakar;  (2)      relevansi,       kesesuaian      antara kompetensi  yang  harus dikuasai dengan cakupan isi, kedalaman pembahasan,  dan  kompeteni pembaca; (3)  komunikatif  artinya  mudah  dicerna  pembaca;  (4)  lengkap  dan  sitematis;  (5) berorientasi pada student centered ; (6) berpihak pada ideologi bangsa dan negara.
(7)  menggunakan  kaidah  bahasa  yang  benar;  (8)  terbaca. Buku  ajar  yang digunakan siswa sekolah dasar adalah buku siswa.Di dalam buku siswa memuat nilai-nilai  karakter  salah  satunya  terintegrasi  pada bagian  petunjuk  kerja. Hasil penelitian  sebelumnya  menunjukkan  bahwa  ada  beberapa  nilai  karakter  yang belum      termuat      dalam      buku  siswa  dan  belum  sesuai  dengan  standar  isi Kurikulum 2013.Petunjuk  kerja  merupakan  salah satu   bagian   yang   terdapat dalam  buku  siswa.Petunjuk  kerja  memuat  kalimat  yang  mengarahkan  siswa untuk  melakukan  suatu  aktivitas  pembelajaran.Di  dalam  kalimat  petunjuk  kerja juga  memuat  nilai-  nilai  karakter.Hal  ini  terbukti  dengan  ditemukannya  sebuah kalimat pada kalimat petunjuk kerja yang menunjukkan     adanya     penanaman nilai karakter kepada siswa.Kalimat tersebut   terdapat   pada   salah   satu buku siswa kelas 5 tema 1. Sebuah kalimat yang berbunyi sebagai berikut:
“ Kamu  sudah  berhasil  menentukan  ide  pokok  dari  masing-masing paragraph  bacaan  Organ  Gerak  Manusia  dan  Hewan  di  atas.Sekarang, coba diskusikandengan temanmu tentang Ide Pokok suatu bacaan. ”(Sumber: Tematik: Tema 1)
Kalimat  di  atas  menunjukkan  adanya  pengintegrasian  nilai  karakter komunikatif/  bersahabat kepada  siswa.  Nilai  karakter komunikatif/  bersahabat merupakan   salah   satu dari nilai karakter pada  standar isi Kurikulum 2013 dan masih  banyak  terdapat      nilai      karakter      lain      yang  harus  ditanamkan  kepada siswa. Berdasarkan  fakta  mengenai  muatan    nilai-nilai    karakter    pada    buku  ajar Sekolah  Dasar  menunjukkan bahwa terdapat nilai-nilai karakter yang terkandung dalam bukusiswa sekolah dasar, akan tetapi perlu disesuaikan denganstandarisipada kurikulum 2013.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini dilaksanakan dengan menggunakan pendekatan kualitataif dengan jenis  deskriptif . Moleong  (2012:6)  menyatakan  bahwa  penelitian  kualitatif  adalah penelitian  yang  bermaksud  untuk  memahami  fenomena  tentang  apa  yang  dialami subyek penelitian misalnya perilaku, persepsi, motivasi, tidakan, dll secara holistik dan dengan  cara  deskripsi  dalam  bentuk  kata-kata  dan  bahasa,  pada  suatu  konteks  khusus yang  alamiah  dengan  memanfaatkan  berbagai  metode  alamiah. Penelitian  ini dilaksanakan  pada  semester genap tahun ajaran 2017/2018.
Data dalam penelitian ini adalah kata dan kalimat   dalam   buku   siswa   pada bagian  petunjuk  kerja.Sumber  data  dalam  penelitian  ini  yaitu  buku  ajar  berupa  buku siswa kelas 5 yang diterbitkan oleh kemendikbud. Adapun teknik pengumpul data yang digunakan  dalam  penelitian  ini antara lain dokumentasi, kajian isi, dan pengkodean. Adapun  sistem  pengkodean  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  di  dasarkan  pada kategori-kategori  yang  ditentukan  sebelumnya    lalu    memecah    kategori  menjadi subkategori  yang  lebih  kecil.Kategori  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  yaitu kategori  kepribadian  dan  kategori  sosial.Analisis  data  dalam  penelitian  ini menggunakan  tiga  prosedur  perolehan  data  yaitu  reduksi  data,  penyajian  data,  dan verifikasi data.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Buku    siswa    kelas    5    semester    1  dan    semester    2    memuat    9    tema.  Setiap  tema memuat  nilai-nilai  karakter  yang  dapat  dikembangkan  dalam  proses  pembelajaran. Berikut  rangkuman  hasil  analisis  nilai-nilai  karakter    pada    buku    siswa    kelas    5 Sekolah  Dasar  pada  Tabel  4.1.  Tabel  4.1  Hasil  Analisis  Nilai-  Nilai  Karakter  pada Buku Siswa Kelas 5.
Tabel 4.1 Hasil Analisis Nilai-Nilai Karakter pada Buku Siswa Kelas 5
No Tema Nilai Karakter 1 Organ Gerak Hewan dan Manusia (Tema 1) Komunikatif/ bersahabat, rasa ingin tahu, kreatif, peduli lingkungan, percaya diri, semangat kebangsaan, religious, tanggung jawab, dan toleran. 2 Udara Bersih Bagi Kesehatan (Tema 2) Peduli lingkungan, komunikatif/ bersahabat, dan percaya diri 3 Makanan Sehat (Tema 3) Bersahabat/komunikatif, rasa ingin tahu, kreatif, menghargai prestasi, kerja keras, percaya diri, dan toleran 4 Sehat itu penting (Tema 4)
Rasa ingin tahu, percaya diri, tanggung jawab, religious, bersahabat/
komunikatif, kreatif, dan peduli lingkungan 5 Ekosistem (Tema 5) Rasa ingin tahu, tanggung jawab, bersahabat/ komunkatif, kreatif, percaya diri, mandiri, dan peduli sosial 6 Panas dan Perpindahannya (Tema 6) Bersahabat/ komunikatif, mandiri, cinta tanah air, kreatif, tanggung jawab, peduli lingkungan, toleran, kerja keras, rasa ingin tahu, percaya diri, dan peduli sosial. 7 Peristiwa dalam Kehidupan(Tema 7) Bersahabat/ komunikatif, tanggung jawab, religious, percaya diri, cinta tanah dan semangat kebangsaan air, toleran, rasa ingin tahu, kerja keras 8 Lingkungan Sahabat Kita (Tema 8) Percaya diri, bersahabat/ komunikatif, cinta tanah air, rasa ingin tahu, tanggung jawab, religious, peduli lingkungan, kreatif, mandiri
9 Benda-Benda di Sekitar Kita (Tema 9) Religious, kreatif, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabt/ komunikatif, cinta damai, dan percaya
diri.
Hasil  analisis  nilai-nilai  karakter  yang  termuat  dalam  buku  siswa  kelas  V Kurikulum  2013  secara  terperinci  pada  masing-masing  tema  dapat  dijelaskan  sebagai berikut.

## Kategori Nilai Karakter Kepribadian
a)   Religius
Religius adalah sikap dan perilaku yang patuh untuk melaksanakan ajaran agama yang dianutnya, toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain dan hidup rukun dengan pemeluk agama lain.
“Dengan  mempelajari  organ  gerak  manusia,  kita  makin  tahu  betapa  sempurnanya ciptaan Tuhan.” (A.1) Sumber: Tema 1 Halaman 121
Kalimat  tersebut  terdapat  dalam  buku  siswa  kelas  V  tema  1 halaman 121 dan  mengandung  nilai  karakter  religius.  Nilai  tersebut  ditunjukkan  melalui  kalimat “ Betapa  sempurnanya  ciptaan  Tuhan ”.  Kalimat  tersebut  memberikan  pesan  kepada siswa  untuk  selalu  bersyukur  atas  kesempurnaan  yang  Tuhan  berikan  kepada  kita sebagai salah satu ajaran dalam agama.
“Keluarga  Udin  hidup  rukun,  mereka  selalu  menyempatkan  berkempul  dalam ruangan  keluarga.  Keluarga  Udin  juga  membiasakan  beribadah  bersama” (A.1) Sumber:  Tema  9  Halaman Kalimat   tersebut    terdapat    dalam  buku    siswa    kelas   V tema  2 halaman 96 dan mengandung nilai karakter religius. Nilai tersebut ditunjukkan melalui kalimat “ Keluarga Udin membiasakan beribadah bersama ”.
Kalimat tersebut mengajarkan kepada siswa bahwa beribadah sebagai salah satu kewajiban  kita  terhadap  Tuhan  YME.  Melalui  kalimat  petunjuk  kerja  tersebut mengajarkan kepada kita untuk selalu taat dalam beribadah sebagai salah satu perintah dalam agama.
b) Cinta Tanah Air
Cara  berpikir,  bersikap,  dan  berbuat  yang  menunjukkan  kesetiaan,  kepedulian, dan    penghargaan    yang    tinggi    terhadap    bahasa,    lingkungan  fisik,  sosial,  budaya, ekonomi, politik bangsa.
“Pada   peristiwa   Sumpah   Pemuda   1928,   turut   diakui   lagu “Indonesia Raya” ciptaan W.R. Supratman sebagai Lagu Kebangsaan Indonesia. Ayo, kita nyanyikan  lagu  tersebut  dengan  penuh  khidmat..” (A.3)  Sumber:  Tema  7 Halaman 61
Kalimat  tersebut  terdapat  dalam  buku  siswa  kelas  V  tema  7 halaman 61 dan mengandung  nilai  karakter  cinta  tanah  air.  Nilai  tersebut  ditunjukkan  melalui  kalimat “ Ayo kita nyanyikan lagu tersebut ”. Kalimat tersebut mengajarkan kepada siswa bahwa dengan  menyanyikan  lagu  kebangsaan      “Indonesia      Raya”      dapat      menumbuhkan kecintaan      kita  terhadap  tanah  air  Indonesia  sehingga  akan  terbentuk  karakter  cintah tanah air.
Berdasarkan  hasil  analisis  terhadap  buku  siswa  kelas  5  Sekolah  Dasar menunjukkan  bahwa  nilai  karakter   yang  muncul  pada  kalimat  petunjuk     kerja operasional      yaitu  nilai-nilai    karakter    yang    sesuai  dengan  kemendiknas  dan Permendikbud       no       21       tahun 2016.Hasil analisis terhadap Buku Tematik siswa kelas 5 tentang nilai karakter yang terkandung dalam kalimat petunjuk kerja operasional  diperoleh 2 klasifikasi   nilai  karakter  yaitu nilai  karakter kepribadian dan nilai karakter sosial.
Nilai  karakter  kepribadian  yang  muncul    pada  bagian    petunjuk    kerja teridentifikasi  sebanyak  122  karakter  antara    lain:    (1)    nilai    karakter  religious sebanyak  8   muatan;  (2) nilai  karakter  cinta  tanah  air sebanyak  13  muatan;  (3) nilai  karakter  kerja  keras  sebanyak  3  muatan;  (4)  nilai  karakter  kreatif  sebanyak    25 muatan;    (5)    nilai  karakter  mandiri  sebanyak  3  muatan;  (6)            nilai            karakter tanggung  jawabsebanyak  22  muatan;  (7)  nilai  karakter  rasa  ingin  tahu  sebanyak  29 muatan,  dan  (8)  nilai  karakter percaya diri sebanyak 19 muatan. Nilai karakter sosial teridentifikasi  sebanyak  72  karakter  antara  lain:  (1)  nilai    karakter    bersahabat/ komunikatif  sebanyak  43  muatan;  (2)  nilai  karakter  cinta  damai  sebanyak  7  muatan; (3)  nilai  karakter menghargai prestasi sebanyak 4 muatan; (4) nilai karakter semangat kebangsaan sebanyak 3 muatan; (5) nilai  karakter  peduli  sosialsebanyak 4  muatan;  (6)  nilai  karakter  peduli  lingkungan  sebanyak  5  muatan,  dan  (7)  nilai karakter toleran sebanyak 6 muatan.
Pada  kalimat  petunjuk  kerja  selain  mengandung  nilai  karakter  kepribadian  dan nilai karakter sosial, juga mengandung nilai karakter yang memuat integrasi dari kedua nilai  tersebut.Terdapat  11  nilai  karakter  yang  merupakan  integrasi  dari  kedua  nilai tersebut.  Hasil  temuan  penelitian  menyimpulkan  bahwa  nilai  karakter  yang  paling
dominan  muncul  adalah  nilai  karakter  kepribadian  dengan  jumlah    karakter    yang teridentifikasi sebanyak  122.
Adapun  nilai  karakter  sosial  yang  paling  dominan  muncul  adalah  nilai  karakter bersahabat/  komunikatif.Berdasarkan  analisis  tersebut  dapat  diketahui  bahwa  pada siswa kelas  5  Sekolah  Dasar harus sudah    mampu   mengembangkan kedua jenis  nilai tersebut baik nilai karakter kepribadian maupun nilai karakter sosial.Dengan demikian dapat  disimpulkan  penanaman  karakter    sosial    utamanya    pada  jenjang  kelas  tinggi sekolah  dasar  lebih    ditekankan.Hal    ini  dimaksudkan      sebagai      bekal      bagi  anak menuju  ke  jenjang  pendidikan  yang  lebih  tinggi  selanjutnya,  anak  sudah  mampu mandiri dan terampil berinteraksi  dengan  lingkungan sosial masyarakat.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  analisis  nilai-  nilai  karakter  pada  kalimat  petunjuk  kerja operasional  buku  siswa  kelas  5  Sekolah Dasar, maka dapat  dapat  disimpulkan sebagai berikut: (1) berdasarkan hasil analisis terhadap Buku Tematik siswa kelas 5 tentang nilai karakter  yang  terkandung  dalam  kalimat  petunjuk  kerja  operasional  diperoleh  2 klasifikasi    nilai  karakter  yaitu  nilai  karakter  kepribadian  dan  nilai  karakter  sosial. Adapun  nilai  karakter  kepribadian  yang  teridentifikasi  yaitu  sebanyak  122  nilai karkater.Nilai karakter sosial teridentifikasi sebanyak 72 nilai karakter; (2) nilai karakter yang paling dominan  muncul  adalah  nilai  karakter kepribadian dengan jumlah karakter yang    teridentifikasi  sebanyak  122.  Adapun  nilai  karakter  sosial  yang  paling  dominan muncul  adalah  nilai  karakter  bersahabat/  komunikatif.  Berdasarkan  analisis  tersebut dapat  diketahui  bahwa  penanaman  nilai  karakter  sosial  utamanya  pada  jenjang  kelas tinggi sekolah dasar lebih ditekankan; (3) nilai karakter  yang muncul bukan hanya nilai karakter  kepribadian  dan  nilai  karakter  sosial  yang  berdiri  sendiri-sendiri,  namun integrasi dari kedua  nilai  tersebut.Adapun  jumlah nilai karakter  yang muncul sebagai integrasi dari kedua nilai tersebut teridentifikasi sebanyak 11 nilai karakter.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S. 2012. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT Rineka Cipta
Arsyad, A. 2014. Media Pembelajaran . Jakarta : PT Raja Grafindo Persada
Asmani, J. 2013. Buku Panduan Internalisasi Pendidikan Karakter di Sekolah.
Yogyakarta: Diva Press
Badudu dan Zain.  2012. Kamus Umum Bahasa Indonesia . Jakarta: Pustaka Sinar Harapan
Barnawi dan Arifin. 2016. Strategi dan Kebijakan Pembelajaran Pendidikan Karakter . Jogjakarta: Ar- Ruzz Media
Chabibah, Suharjo, Muchtar. 2016. Analisis Muatan Nilai-Nilai Karakter Pada Buku Siswa Kelas VI Semester 2 Sekolah Dasar
Fraenkel dan Wallen. 2012. How to Design and Evaluate Research and Education. New York: Mc Grow- HillCompanies
Hankam. 2011. TNI dan Polri: Analisis Tentang Penataan Kelembagaan Politik dalam Pembaruan Bidang Keamanan di Indonesia . Jakarta: Dephankam RI
Kaelan. 2013. Pendidikan Pancasila untuk Mewujudkan Nilai-Nilai Pancasila,
Rasa Kebangsaan, dan Cinta Tanah Air Sesuai dengan SK Dirjen Dikti
No 43/ Dikti/ Kep/ 2006. Yogyakarta: Paradigma
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan . 2016. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan nomor 21 tentang standar isi pada pendidikan dasar dan menengah . Dokumen. Jakarta: Kemendikbud