PAEDAGOGY : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi Vol. 3 No. 4 Desember 2023 e-ISSN : 2797-3344 P-ISSN : 2797-3336

## PENGARUH EFEKTIVITAS KOMUNIKASI INTERPERSONAL TERHADAP HUBUNGAN ANTARINDIVIDU SISWA DI SEKOLAH DASAR
WISTINA SENERU 1 , RIA ASTIKA 2
1 Prodi Ilmu Komunikasi Buddha, STIAB Jinarakkhita Lampung
2 Prodi Pendidikan Keagamaan Buddha, STIAB Jinarakkhita Lampung e-mail: wistina.seneru@sekha.kemenag.go.id ,

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  menegtahui  pengaruh  efektivitas  komunikasi  interpersonal  terhadap relasi antarindividu di kalangan siswa di Sekolah Dasar Bodhisattva, menggunakan pendekatan kuantitatif.  Metode  penelitian  melibatkan  penyelenggaraan  survei  dengan  kuesioner  sebagai alat pengumpulan data. Siswa dari berbagai tingkat kelas dipilih secara acak sebagai responden. Melalui  penerapan  analisis  statistik,  temuan  penelitian  ini  mencerminkan  adanya  korelasi positif antara tingkat efektivitas komunikasi interpersonal dan kualitas relasi antarindividu di lingkungan  sekolah.  Hasil  ini  menunjukkan  bahwa  semakin  tinggi  efektivitas  komunikasi interpersonal,  semakin  kuat  pula  kualitas  relasi  interpersonal  di  Sekolah  Dasar  Bodhisattva. Penelitian  ini  memberikan  sumbangan  untuk  pemahaman  lebih  lanjut  mengenai  peran komunikasi  interpersonal  dalam  membentuk  relasi  sosial  di  kalangan  siswa  sekolah  dasar. Implikasi  dari  temuan  ini  dapat  digunakan  sebagai  dasar  untuk  meningkatkan  program pelatihan  komunikasi  interpersonal  di  lingkungan  pendidikan,  dengan  tujuan  memperkuat jejaring sosial dan relasi positif antarindividu di Sekolah Dasar Bodhisattva. Hasil penelitian menunjukkan  bahwa  terdapat  pengaruh  yang  signifikan  antara  variabel  komunikasi interpersonal  terhadap  hubungan  antarindividu  siswa  SD  Bodhisattva.  Hasil  hipotesis menunjukan t hitung> t tabel atau 24,673>0,449, sehingga dapat disimpulkan bahwa Ho ditolak dan  Ha  diterima,  sehingga  terdapat  pengaruh  komunikasi  interpersonal  terhadap  hubungan antarindividu siswa SD Bodhisattva.
Kata Kunci: Komunikasi, komunikasi interpersonal, hubungan antarindvidu

## ABSTRACT
The  purpose  of  this  study  was  to  determine  the  impact  of  interpersonal  communication effectiveness on relationships among individuals in the Bodhisattva School community, using quantitative methods. The research method involves conducting surveys with questionnaires as data collection tools. Students of various grade levels were randomly selected as respondents. Using  statistical  analysis,  this  study  found  a  positive  correlation  between  increased interpersonal  communication  effectiveness  and  individual  relationship  quality  in  the  school environment.  The  findings  indicate  that  the  effectiveness  of  interpersonal  communication  is increasing,  as  is  the  quality  of  interpersonal  relationships  at  Bodhisattva  Dasar  School.  The findings indicate that there is a significant relationship between interpersonal communication variables and siswa SD Bodhisattva relationships. The hypothesis yields t hitung> t tabel, or 24,673>0,449,  implying that  Ho  was  eliminated and  Ha  was  retained,  resulting  in  improved interpersonal communication based on the relationship between individual SD Bodhisattva. Keywords : Communication, interpersonal communication, interpersonal relationships

## PENDAHULUAN
Pendidikan  tidak  hanya  mencakup  transfer  pengetahuan  akademis,  tetapi  juga menciptakan  lingkungan  yang  mendukung  perkembangan  sosial  dan  emosional  siswa (Lukman,  2024).  Komunikasi  interpersonal  mengacu  pada  komunikasi  yang  terjadi  antara individu  yang  saling  bergantung  dan  memiliki  pengetahuan  satu  sama  lain.  Ini  mencakup
PAEDAGOGY : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi Vol. 3 No. 4 Desember 2023 e-ISSN : 2797-3344 P-ISSN : 2797-3336
berbagai konteks seperti hubungan pribadi, hubungan diplomatik, dan organisasi pemerintah. Komunikasi  interpersonal  yang  efektif  sangat  penting  untuk  menyampaikan  pesan  dengan jelas(Solomon & Jennifer, 2022). Komunikasi interpersonal memegang peranan penting dalam membentuk  hubungan  sosial  Khususnya  di  lingkungan  sekolah,  komunikasi  interpersonal sangat  penting  untuk  membangun  hubungan  antar  individu  (Anggraini  et  al.,  2022).  Pada tingkat  pendidikan  dasar,  salah  satunya  di  Sekolah  Dasar  Bodhisattva,  interaksi  siswa-guru merupakan  bagian  penting  dari  proses  pembelajaran.  Ini  juga  membentuk  karakter  dan keterampilan sosial anak-anak (Hamzah et al., 2024)
Selain itu, Komunikasi interpersonal di antara siswa tidak hanya memengaruhi interaksi di  dalam  kelas,  tetapi  juga  memainkan  peran  penting  dalam  pembentukan  identitas  sosial, pengembangan  keterampilan  sosial,  dan  penciptaan  ikatan  persahabatan,  dengan  saling berkomunikasi,  siswa  dapat  mengasah  keterampilan  berinteraksi,  meningkatkan  pemahaman terhadap sudut pandang yang beragam, dan membangun hubungan interpersonal yang positif di sepanjang pengalaman pendidikan (Eido et al., 2024; S. D. Putri et al., 2020)
Dalam  era  di  mana  teknologi  semakin  mendominasi  interaksi,  penelitian  mengenai pengaruh  efektivitas  komunikasi  interpersonal  di  kalangan  siswa  menjadi  semakin  relevan (Sahlaya et al., 2024). Pertumbuhan teknologi dapat memengaruhi cara siswa berkomunikasi, sehingga  penting  untuk  memahami  bagaimana  aspek  interpersonal  dalam  komunikasi  dapat memengaruhi kualitas hubungan antarindividu di lingkungan sekolah (Zis et al., 2021).
Pentingnya komunikasi  interpersonal dalam lingkungan pendidikan dasar  tidak dapat diabaikan,  terutama  di  Sekolah  Dasar  Bodhisattva  yang  menekankan  pada  pengembangan holistik  siswa.  Efektivitas  komunikasi  interpersonal  dalam  konteks  pendidikan  bukan  hanya sekadar  alat  untuk  menyampaikan  informasi,  tetapi  juga  merupakan  pilar  utama  dalam membentuk  kualitas  hubungan  antarindividu  di  kalangan  siswa(Asgarwijaya,  2015).  Hal  ini menjadi semakin penting mengingat peran lingkungan sekolah sebagai tempat di mana siswa belajar bukan hanya tentang mata pelajaran akademis, tetapi juga tentang kehidupan sosial dan nilai-nilai moral (Bukit et al., 2023).
Dalam  era  globalisasi  dan  kemajuan  teknologi  informasi,  keahlian  komunikasi interpersonal  menjadi  keterampilan  yang  esensial  bagi  siswa  (Nur  Maghfirah  Aesthetika  & Rizal,  2022).  Kemampuan  untuk  berkomunikasi  dengan  baik  tidak  hanya  memperkaya pengalaman belajar, tetapi juga mempersiapkan mereka untuk menghadapi dunia yang semakin kompleks (K. A. Putri & Sawitri, 2020). Oleh karena itu, penelitian kuantitatif ini diarahkan untuk  mengidentifikasi  sejauh  mana  efektivitas  komunikasi  interpersonal  memengaruhi hubungan antarindividu di lingkungan pendidikan dasar (Purnomo, 2023).
Melalui analisis statistik yang cermat, penelitian ini berupaya untuk mengukur dampak positif  komunikasi  interpersonal  terhadap  dinamika  sosial  di  antara  siswa.  Fokusnya  tidak hanya terbatas pada aspek akademis, melainkan juga pada perkembangan keterampilan sosial, emosional,  dan  moral.  Data  yang  terkumpul  diharapkan  dapat  memberikan  gambaran  yang lebih  terperinci  mengenai  korelasi  antara  efektivitas  komunikasi  interpersonal  dan  kualitas hubungan antar siswa di Sekolah Dasar Bodhisattva.
Hasil  penelitian  ini  diharapkan  dapat  memberikan  kontribusi  signifikan  untuk pengembangan strategi pembelajaran yang lebih inklusif dan berorientasi pada pengembangan pribadi  siswa.  Dengan  demikian,  Sekolah  Dasar  Bodhisattva  dapat  lebih  efektif  membentuk lingkungan  pendidikan  yang  mendukung  pertumbuhan  holistik  siswa,  tidak  hanya  dalam prestasi akademis, tetapi juga dalam membentuk karakter yang tangguh dan mampu beradaptasi dalam masyarakat yang multikultural dan dinamis.
PAEDAGOGY : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi Vol. 3 No. 4 Desember 2023 e-ISSN : 2797-3344 P-ISSN : 2797-3336

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kuantitatif  dengan  metode  survei.  Variabel bebas (X) adalah komunikasi  intrapersonal,  sedangkan variabel  terikat  (Y) adalah hubungan antarindividu. Populasi merujuk pada suatu area generalisasi yang terdiri dari objek atau subjek yang  memiliki  kualitas  dan  karakteristik  tertentu  yang  telah  ditentukan  oleh  peneliti  untuk diinvestigasi,  dan  dari  situlah  kesimpulan  dapat  diambil  (Sugiyono,  2021).  Populasi  dalam penelitian  ini  adalah  siswa  SD  Boddhisattva  kelas  V  &  VI  yang  berjumlah  82.  Dengan menggunakan teknik pengumpulan sampel yaitu sampel jenuh. Teknik ini merupakan teknik menentukan sampel apabila seluruh anggota populasi akan dijadikan sampel dalam penelitian atau  dapat  disebut  juga  dengan  sensus  dalam  lingkup  kecil.  Berdasarkan  hal  tersebut  maka diperoleh  sampel  sebanyak  32  orang.  Hasil  data  penelitian  kuantitatif  digambarkan  melalui statistik deskriptif. Analisis data diawali dengan uji persyaratan analisis yaitu: uji normalitas, dan uji homogenitas, dilanjutkan dengan menentukan persamaan regresi, menguji signifikansi persamaan  regresi,  dan  menguji  hipotesis  melalui  uji  regresi  dengan  menggunakan  tabel ANOVA.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Uji Validitas Instrumen
Berdasarkan uji coba instrumen tentang Pengaruh Efektivitas Komunikasi Interpersonal Terhadap Hubungan Antarindividu Siswa SD Boddhisattva diperoleh hasil 74 item yang valid. Pernyataan  yang  tidak  valid  terdapat  pada  nomor  3,19,23,40  pada  variabel  komunikasi interpersonal  terdapat  pada  nomor  58,64,  yang  tidak  valid  pada  variabel  hubungan antarindividu. beberapa item tersebut  dinyatakan  tidak valid dengan membandingkan r tabel pada  30  responden  dan  tingkat  signifikansi  0,05  adalah  0,361.  Item  pernyataan  nomor  3, 19,23,40,58,  dan  64  <  r  tabel  (0,361)  sehingga  pengumpulan  data  sebanyak  74  item  untuk memperoleh data penelitian.

## Uji Reliabilitas Instrumen
Berdasarkan uji instrumen reliabilitas penelitian diperoleh koefisien reliabilitas pada 74 item,  hasil  reliability  Analysis  Scale  (alpha)  dengan  menggunakan  SPSS  23  menghasilkan alpha 0,906  karena p >  0,05 berarti alat ukur  dinyatakan  reliabel.  Dapat disimpulkan bahwa instrumen  penelitian  yang  dipergunakan  ini  memenuhi  syarat  validitas  dan  reliabilitas  yang baik.
Tabel 1. Uji reliabilitas Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items .906 74
Sumber; Hasil pengolahan data dan penelitian menggunkaan SPSS 23
Analisis Deskriptif Hasil Penelitian Deskripsi Indikator Efektivitas Komunikasi Interpersonal
PAEDAGOGY : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi Vol. 3 No. 4 Desember 2023 e-ISSN : 2797-3344 P-ISSN : 2797-3336

## Tabel 2 Deskripsi statistiuk efektivitas komunikasi interpersonal

## Descriptive Statistics
N Range  Minimum  Maximum Mean Std. Deviation Variance Statis tic Statistic  Statistic Statistic Statistic Std. Error Statistic Statistic X 82 90.00 78.00 168.00 125.8780  1.85433 16.79167 281.960 Valid N ( listwise ) 82
Sumber; Pengolahan data dan penelitian menggunakan SPSS 23
Berdasarkan dari pengolahan data menggunakan Software computer SPSS 23, diketahu bahwa variabel komunikasi interpersonal dari pengisian kuisioner yang dilakukan 82 responden di  peroleh  data range , minimum , maximum , mean , std.  deviation dan variance .  Skor range sebesar 90, skor minimum sebesar 78, skor maximum sebesar 168, skor mean sebesar 125.8780, skor std deviation sebesar 16.79167 dan skor variance sebesar 281.960

## Deskripsi Indikator pada variable Hubungan Antarindividu Tabel 3 Deskripsi statistik hubungan antarindividu
Descriptive Statistics N Range  Minimum  Maximum Mean Std. Deviation Variance Statistic  Statistic  Statistic Statistic Statistic Std. Error Statistic Statistic Y 82 80.00 102.00 182.00  137.1341  1.43773 13.01923  169.500 Valid N (listwise) 82
Sumber; Pengolahan data dan penelitian menggunakan SPSS 23 Berdasarkan  pengolahan  data  menggunakan software komputer  SPSS  23,  diketahui variabel Hubungan Antarindividu (Y) dari pengisian kuesioner yang dilakukan 82 responden diperoleh  data range,  minimum,  maximum,  mean,  std.  deviation dan variance .  Skor range sebesar 80, skor minimum sebesar 102, skor mean sebesar 137.1341, skor std. deviation sebesar 13.01923, skor variance sebesar 169.500.

## Uji Normalitas
Tabel 4. Uji Normalitas One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test x y Unstandardized Residual N 82 82 82 Normal Parameters a,b Mean 119.3171  123.6829 .0000000 Std. Deviation 12.16033  13.16737 4.48749651 Most Extreme Differences Absolute .071 .094 .050 Positive .071 .094 .050
PAEDAGOGY : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi Vol. 3 No. 4 Desember 2023 e-ISSN : 2797-3344 P-ISSN : 2797-3336
Negative -.043 -.072 -.047 Test Statistic .071 .094 .050 Asymp. Sig. (2-tailed) .200 c,d .071 c .200 c,d
a. Test distribution is Normal. b. Calculated from data. c. Lilliefors Significance Correction. d. This is a lower bound of the true significance.
Hasil  analisis  kuantitatif,  uji  normalitas  mendapatkan  nilai  makna  efektivitas komunikasi interpersonal dan hubungan antarindividu siswa sebesar 0,71 Karena signifikansi untuk  seluruh  variabel  lebih  besar  dari  0,05  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  pupulasi  data berdistribusi normal.

## Uji Homogenitas
Hasil uji homogenitas uji variance output homogenitas  komunikasi  interpersonal  dan hubungan  anatr  indvidu  0,645.  Dari  hasil  tersebut  diperoleh  nilai  signifikansi Mindfulnessterhadap  komunikasi  antarumat  sebesar  0,645  >  0,05  sehingga  dapat  dikatakan kedua data mempunyai homogenitas yang normal. Lihat tabel di bawah ini untuk lebih detail:

## Tabel 5 Uji Homogenitas
Test of Homogeneity of Variances Komunikasi interpersonal terhdap hubungan antarindividu Levene Statistic df 1 df 2 Sig . .214 1 162 .645
Sumber; Hasil Pengolahan dan penelitian SPPS 23

## Analisis Regresi Linier Sederhana

## Tabel 6 Analisis linier sederhana
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients
Standardized Coefficients
t Sig. B Std. Error Beta 1  (Constant) 2.219 4.948 .449 .655 x 1.018 .041 .940 24.673 .000
a. Dependent Variable: y
Sumber: Hasil pengolahan data dan penelitian menggunakan SPSS 23
Artinya konstanta = 81,015 menunjukkan bahwa jika variabel X atau Komunikasi Interpersonal konstanta maka rata-rata nilai variabel Y atau hubungan antarindividu sebesar 1,108 Koefesien regresi = 1,108 menunjukkan bahwa jika variabel X atau Lomunikasi interpersonal meningkat sebesar 1 satuan maka akan meningkatkan variabel Y atau antarindividu sebesar 0,449. Tanda (+)  menunjukkan  bahwa  jika  variabel  X  atau  komunikasi  interpersonal  meningkat  maka variabel Y atau antarindividu juga meningkat.
PAEDAGOGY : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi Vol. 3 No. 4 Desember 2023 e-ISSN : 2797-3344 P-ISSN : 2797-3336

## Anova
Berdasarkan  output  anova  diperoleh  nilai  F  hitung  sebesar  608.779  dan  signifikan  0,000 sehingga tidak perlu mencocokan dengan tabel F, sebab SPSS sudah menfasilitasi dengan nilai signifikan. implementasi hasil yang diperoleh yaitu signifikan 0,000 < 5% berarti Ho ditolak dan Ha diterima. Artinya komunikasi interpersonal mempunyai pengaruh terhadap hubungan antarindividu.

## Tabel 7 Deskripsi Anova
ANOVA a Model Sum of Squares df Mean Square F Sig. 1 Regression 12412.608 1 12412.608 608.779 .000 b Residual 1631.148  80 20.389 Total 14043.756  81
a. Dependent Variable: y
b. Predictors: (Constant), x
Sumber: Hasil pengolahan data dan penelitian menggunakan SPSS 23

## Analisi Koefesien Determenasi
Tabel 8 koefesien determenasi R square (Model Summary)
Model Summary b Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .940 a .884 .882 4.515
a. Predictors: (Constant), x b. Dependent Variable: y
Koefisien  determinasi  dalam  tabel  4.19  diatas  adalah  R  Square  yang  memiliki  nilai sebesar  0,884  dengan  demikian  88%  komunikasi  interpersonal  mempengaruhi  hubungan antarindividu sedangkan sisanya sebesar 12% dipengaruhi faktor lain.
Hasil analisis dari t hitung yang diperoleh sebesar 24.673 dengan tingkat signifikansi 0,000  sedangkan  t  tabel  dengan  n=82  dan  α  =  0,05  diperoleh  nilai  0,449.  Hal  ini  dapat diasumsikan bahwa sig > 0,05, maka Ha diterima sedangkan sig < 0,05 maka Ho ditolak. Dilihat dari hasil perhitungan diatas menyatakan bahwa niai sig 0,000 ≤ jadi berdasarkan hasil yang diperoleh  pengaruh  komunikasi  interpersonal  terhadap  hubungan  antarindividu  siswa  SD Boddhisattva
Skor R Square sebesar 88,4% menunjukkan seberapa besar  komunikasi interpersonal mempengaruhi hubungan anatarindividu, dengan faktor-faktor lain memiliki pengaruh terhadap sisanya  12,6%.  Ini  menunjukkan  bagaimana  komunikasi  interpersonal  berdampak  pada hubungan  anatarindividu  siswa  SD  Boddhisattva.  Artinya  hubungan  anatrindividu  mampu dijelaskan oleh komunikasi interpersonal Y = 2,219+ 1,018 X.

## Pembahasan
Hasil  peneltian  terdahulu  dari  (Bukit  et  al.,  2023),  menujukan  hasul  bahwa  terdapat hubungan signifikan antara komunikasi interpersonal dan penyesuaian sosial pada siswa kelas XII di SMK PGRI 1 Salatiga. Sementara pada peneltian ini menujukan hasil analisis data dan pengujian  hipotesis  ditemukan  bahwa  terdapat  pengaruh  positif  dan  signifikan  antara
PAEDAGOGY : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi Vol. 3 No. 4 Desember 2023 e-ISSN : 2797-3344 P-ISSN : 2797-3336
komunikasi  interpersonal  dengan  hubungan  antarindividu.  Hasil  pengujian  hipotesis menunjukkan  bahwa  hipotesis  dalam  penelitian  ini  dapat  diterima.  Artinya  bahwa  asumsi- asumsi yang mendasari pengkajian teoritis ternyata didukung oleh data empirik yang diperoleh dari responden.
Berdasarkan  penelitian  terdahulu  dari  (Sareong  &  Supartini,  2020)  di  peroleh  hasil penelitian  Hasil  analisis  menunjukkan  bahwa  terdapat  pengarih  sebesar  67,24%  antara komunikasi  interpersonal  (X)  dan  tingkat  keaktifan  belajar  siswa  (Y).  sedangkan  dalam penelian ini, hasil penelitian memberi sebuah gambaran secara nyata bahwa terdapat pengaruh yang  signifikan  antara  variabel  komunikasi  interpersonal  terhadap  hubungan  antarindividu siswa SD Bodhisattva. Standar untuk menguji hipotesis adalah mengesampingkan Ho jika tabel tidak dapat dihitung dan sebaliknya. Untuk distribusi t yang digunakan dk = (n-2) dan α = 0,05. Berdasarkan analisis data diperoleh t hitung = 24.673 sedangkan t tabel dengan n = 82 dan a = 0,05 diperoleh 0,449. maka dapat diketahui bahwa t hitung > t tabel (24.673 >0,449) atau sig (0,000 ≤ 0,05), sehingga dapat disimpulkan bahwa ho ditolak dan ha diterima, sehingga terdapat pengaruh komunikasi interpersinal terhadap hubungan antarindividu siswa SD Bodhisattva.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  penelitian  untuk  menarik  kesimpulan  berikut  dari  penelitian  dan pembahasan tentang pengaruh komunikasi interpersonal terhadap hubungan antarindividu SD Bodhisattva.
1.  Ada  pengaruh  positif  dan  signifikan  antara  komunkasi  interpersonal  dengan  hubungan antarindividu siswa
2.  Besar  pengaruh  komunikasi  interpersonal  terhadaps  hubungan  antarindividu  dapat  dilihat dari R Square sebesar 88% komunikasi interpersonal mempengaruhi hubungan antarindividu sedangkan 12% faktor lain di luar cakupan penelitian ini

## DAFTAR PUSTAKA
Anggraini,  C.,  Denny,  ) ;,  Ritonga,  H.,  Kristina,  L.,  Syam,  M.,  &  Kustiawan,  W.  (2022). Komunikasi Interpersonal. Jurnal Multidisiplin Dehasen , 1 (3), 337–342.
Asgarwijaya,  D.  (2015).  Strategi  Komunikasi  Interpersonal  Antara  Guru  Dan  Murid  Paud (Studi Deskriptif Komunikasi Interpersonal Antara Guru Dan Murid PAUD Tunas Bahari Dalam Kegiatan Belajar Mengajar. EProceedings of Management . Bukit,  S.  S.,  Tagela,  U.,  &  Windrawanto,  Y.  (2023).  Hubungan  Antara  Komunikasi
Interpersonal Dengan Penyesuaian Sosial Pada Siswa. Jurnal Mahasiswa BK An- Nur : Berbeda, Bermakna, Mulia , 9 (1), 159. https://doi.org/10.31602/jmbkan.v9i1.9519
Eido, A., Berampu, P., & Saragih, M. Y. (2024). Jurnal Indonesia : Manajemen Informatika dan Komunikasi Pola Komunikasi Interpersonal Siswa SMAN Sidikalang Terhadap Kecanduan  Bermain  Game  Mobile  Legend  Jurnal  Indonesia :  Manajemen Informatika dan Komunikasi . 5 (1), 693–699. Hamzah, N. F., Mirza, M., & Pradesti, A. (2024). Peran Komunikasi Antar Pribadi Terhadap Orang Tua Dalam Pembentukan Karakter Anak . 2 (1), 184–194. Lukman,  A.  (2024). Komunikasi  Interpersonal  Terhadap  Hubungan  Jarak  Jauh  pada Mahasiswa Kuliah Kerja Nyata . 16 (1), 24–30.
Nur  Maghfirah  Aesthetika,  &  Rizal,  M.  S.  (2022).  Efektifitas  Penggunaan  Aplikasi  Discord Dalam  Meningkatkan  Komunikasi  Interpersonal  Di  Kalangan  Pecinta  Film. Medium , 10 (1), 19–27. https://doi.org/10.25299/medium.2022.vol10(1).8882 Purnomo, P. (2023). Keterampilan Komunikasi Interpersonal Guru dalam Pembelajaran Digital Berbasis  Daring. Jurnal  Inovasi  Pembelajaran  Di  Sekolah , 4 (2),  214–222.
PAEDAGOGY : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi Vol. 3 No. 4 Desember 2023 e-ISSN : 2797-3344 P-ISSN : 2797-3336
https://doi.org/10.51874/jips.v4i2.93
Putri, K. A., & Sawitri, D. R. (2020). Hubungan Antara Efektivitas Komunikasi Interpersonal Siswa  Dan  Guru  Dengan  Prokrastinasi  Akademik  Pada  Siswa  Sma  Negeri  “X.”
Jurnal EMPATI , 7 (1), 165–174. https://doi.org/10.14710/empati.2018.20174 Putri,  S.  D.,  Aprison,  W.,  &  Sari,  I.  (2020). Pengaruh  Konsep  Diri  Terhadap  Komunikasi Interpersonal Siswa . 1 (3), 104–110. Sahlaya, M. R., Syahridani, M. A., & Mubina, F. (2024). Dinamika Komunikasi Antar Pribadi dalam Era Digital . 8 , 1125–1130.
Sareong, I. P., & Supartini, T. (2020). Hubungan Komunikasi Interpersonal Guru dan Siswa Terhadap Keaktifan Belajar Siswa di SMA Kristen Pelita Kasih Makassar. Jurnal Ilmu Teologi Dan Pendidikan Agama Kristen , 1 (1), 29.
https://doi.org/10.25278/jitpk.v1i1.466
Solomon, D. H., & Jennifer, A. (2022). Interpersonal Communication .
Sugiyono, P. D. (2021). metode penelitian pendidikan (M. T. Dr. Apri Nuryanto, S.Pd., S.T. (ed.); edisi ke-3). ALFABETA,cv.
Zis,  S.  F.,  Effendi,  N.,  &  Roem,  E.  R.  (2021).  Perubahan  Perilaku  Komunikasi  Generasi Milenial  dan  Generasi  Z  di  Era  Digital. Satwika :  Kajian  Ilmu  Budaya  Dan Perubahan Sosial , 5 (1), 69–87. https://doi.org/10.22219/satwika.v5i1.15550