BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 5 No 1,  2024, pp. 387-394 DOI: https://doi.org/10.31949/jb.v5i1.7751

## Program Peningkatan Fasilitas Fisik TK ABA Al-Hikmah, Rejosari, Terong, Dlingo, Bantul, DIY
Anita Widianti 1* , Fadillawaty Saleh 2 , Jefri Pratama 3 1,2,3 Universitas Muhammadiyah Yogyakarta, Yogyakarta, Indonesia *e-mail korespondensi: anitawidianti@umy.ac.id

## Abstract
Aisyiyah Bustanul Athfal Al-Hikmah Kindergarten is in the Rejosari hamlet, Terong Village, Dlingo District, Bantul Regency, Special Region of Yogyakarta. Some physical facilities owned do not under the requirements stipulated by the Regulation of the Minister of Education and Culture of the Republic of Indonesia Number 137 of 2014 concerning National Standards for Early Childhood Education. For this reason, the Community Service Team of the Civil Engineering Study Program Universitas Muhammadiyah Yogyakarta assisted TK managers so that their physical facilities followed the standards. The Community Service Team's activities include  several  stages.  The  first  is  to  hold  meetings  with  the  school  committee  and  ABA  Kindergarten management, then conduct site surveys and environmental surveys, help design physical facilities that need to be improved, and provide assistance during renovation and construction. The result of this activity is a design document which includes building drawings and a budget plan. Furthermore, the Community Service Team provided assistance until the construction was complete. This work includes renovating the kitchen, warehouse and student play area, adding bathrooms, and building a fence around the school so the students are safe and comfortable.
Keywords: design, physical facilities, renovation, TK ABA Al-Hikmah

## Abstrak
Taman  Kanak-Kanak  ‘Aisyiyah  Bustanul  Athfal  (TK  ABA)  Al-Hikmah  terletak  di  Pedukuhan  Rejosari,  Desa Terong, Kecamatan Dlingo, Kabupaten Bantul, Daerah Istimewa Yogyakarta. Sebagian dari fasilitas fisik yang dimiliki  belum  sesuai  dengan  persyaratan  yang  ditetapkan  di  dalam  Peraturan  Menteri  Pendidikan  dan Kebudayaan  RI  Nomor  137  tahun  2014  tentang Standar  Nasional  Pendidikan  Anak  Usia  Dini  (SN-PAUD). Untuk  itu  tim  Pengabdian  kepada  Masyarakat  (PkM)  dari  Program  Studi  Teknik  Sipil  Universitas Muhammadiyah Yogyakarta membantu pengelola TK agar fasilitas fisik yang dimiliki sesuai dengan standar tersebut. Kegiatan PkM yang dilaksanakan meliputi beberapa tahap, yaitu mengadakan pertemuan dengan komite sekolah dan pengelola TK ABA, melakukan survei lokasi dan survei lingkungan, membantu merancang fasilitas  fisik  yang  perlu  ditingkatkan,  serta  melakukan  pendampingan  saat  pelaksanaan  renovasi  dan pembangunannya. Dari kegiatan ini telah dihasilkan  dokumen perancangan yang meliputi desain gambar bangunan beserta Rencana Anggaran Biayanya. Selanjutnya Tim PkM memberikan bantuan pendampingan hingga pembangunan selesai. Adapun pekerjaan yang telah selesai dilaksanakan adalah merenovasi ruang dapur, gudang dan tempat bermain siswa, merenovasi dan menambah kamar mandi/WC, serta membangun pagar di sekeliling sekolah agar siswa aman dan nyaman.
Kata Kunci: fasilitas fisik, perancangan, renovasi, TK ABA Al-Hikmah
Accepted: 2023-12-10 Published: 2024-01-05

## PENDAHULUAN
Taman Kanak-kanak (TK) merupakan  lembaga pendidikan formal yang pertama bagi anak usia dini.  Pendidikan  tersebut  sangat  penting  untuk  diperhatikan,  karena  pada  usia  0  tahun  hingga  6 tahun  biasa  disebut  sebagai golden  age  dimana  80%  otak  anak  berkembang  dengan  pesat (Febrianasari,  2020).  Konsep  yang  diterapkan  di  TK  adalah  belajar  sambil  bermain,  sehingga diharapkan aspek intelektual, emosional, sosial, bahasa dan fisik dari anak-anak akan mengalami perkembangan  (Shafira  et  al.,  2022).  Beberapa  faktor  yang  memiliki  peran  penting  dalam mendukung perkembangan anak di TK adalah kualitas guru, program kegiatan pembelajaran, ruang belajar,  serta fasilitas fisik lain di lingkungan sekolah  (Melani & Sari, 2015). Prasarana fisik yang dimiliki  sekolah  merupakan  salah  satu  faktor  yang  penting  dalam  menentukan  keberhasilan
pencapaian  tujuan  pendidikan  di  TK,    disamping  kurikulum,  sumber  daya  manusia,    proses pembelajaran,  suasana  belajar,  sistem  pengelolaan,  dan  sarana  yang  dimiliki  (Ariestadi,  2012). Prasarana tersebut harus aman, bersih, sehat, nyaman, dan indah (Direktorat Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini, 2014).
Dalam  Peraturan  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  RI  Nomor  137  tahun  2014  tentang Standar  Nasional  Pendidikan  Anak  Usia  Dini  (SN-PAUD)  diuraikan  bahwa  TK  harus  memenuhi beberapa  persyaratan,  diantaranya  adalah  mempunyai  lahan  seluas  minimal  300  m 2 untuk keseluruhan bangunan dan halaman, mempunyai ruang kepala sekolah, ruang guru dan ruang UKS, mempunyai jamban yang dilengkapi air bersih,  mempunyai ruang lainnya yang dibutuhkan untuk kegiatan  anak,  serta  mempunyai  fasilitas  bermain  di  luar  dan  di  dalam  ruangan  yang  aman  dan sehat.
Di  Desa  Terong,  Kecamatan  Dlingo,  Kabupaten  Bantul,  DIY  terdapat  Taman  Kanak-Kanak ‘Aisyiyah  Bustanul  Athfal  (TK  ABA)  Al-Hikmah.  TK  tersebut  merupakan  satu-satunya  TK  ‘Aisyiyah yang ada di Desa Terong yang didirikan oleh masyarakat Pedukuhan Rejosari. Berbagai fasilitas fisik yang dimiliki ditampilkan pada Tabel 1.
Tabel 1. Fasilitas fisik yang dimiliki TK ABA Al-Hikmah No Nama Jumlah Kondisi 1 Ruang kantor (ruang tamu, ruang kepala sekolah, serta ruang guru) 1 Baik, dibatasi oleh sekat 2 Ruang kelas 2 Baik, luas @ 24 m 2 3 Ruang UKS 1 Baik 4 Ruang perpustakaan 1 Baik 5 Gudang 1 Sementara 6 Dapur 1 Sementara 7 Kamar mandi/ WC 1 Rusak 8 Tempat bermain 1 Luas 40 m 2 , belum ada atap 9 Pagar halaman Belum ada Panjang 36 m
Dari Tabel 1 dapat dilihat bahwa sebagian dari fasilitas fisik yang dimiliki  TK ABA Al-Hikmah dalam kondisi rusak atau belum memadai. Oleh karena itu pengelola TK ABA Al-Hikmah bersama Komite Sekolah dan Majelis Pendidikan Dasar dan Menengah Pimpinan Cabang ‘Aisyiyah Kecamatan Dlingo  merencanakan    untuk  meningkatkan  fasilitas  fisik  yang  ada . Akan  tetapi  keinginan  untuk mewujudkan  hal  tersebut  terkendala  oleh  beberapa  faktor,  diantaranya  adalah  kesulitan  dalam merancang  fasilitas  fisik  yang  memenuhi  standar  dengan  biaya  yang  terjangkau,  serta  kurang mampu  dalam  membiayai  pembangunan  tersebut  secara  mandiri.  Hal  ini  dikarenakan  minimnya dana  yang  dimiliki.  Dana  yang  diperoleh  dari  SPP  sebesar  Rp  20.000,-/siswa/bulan  hanya  cukup untuk kegiatan operasional TK.
Dengan  mengacu pada Peraturan  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  RI  Nomor  137  tahun 2014 tentang SN-PAUD dan melihat kondisi fasilitas yang dimiliki oleh TK ABA Al-Hikmah, maka tim Pengabdian kepada Masyarakat (PkM) dari Program Studi Teknik Sipil Universitas Muhammadiyah Yogyakarta yang terdiri dari dosen dengan dibantu mahasiswa melaksanakan pengabdian kepada masyarakat di tempat tersebut dengan tujuan membantu proses perancangan peningkatan fasilitas fisik, serta proses pendampingan selama pelaksanaan pembangunannya.

## METODE
Kegiatan PkM yang dilaksanakan meliputi beberapa tahap, yaitu:
1.  Tahap pendahuluan
Dalam  perancangan  suatu  bangunan,  fungsi  bangunan  dan  kondisi  lingkungan  sangat berpengaruh terhadap letak bangunan permanen yang direncanakan (Widianti, et al., 2020). Oleh karena itu sebelumnya perlu dilakukan beberapa tahapan pendahuluan, yaitu:
a. Mengadakan  pertemuan  dengan  Komite  Sekolah  dan  pengelola  TK  ABA  Al-Hikmah  untuk memperoleh masukan tentang rencana renovasi dan pembangunan yang diinginkan (Gambar 1).
Gambar 1 . Pertemuan dengan Komite Sekolah dan pengelola TK ABA Al-Hikmah
b. Melakukan survei lokasi dengan tujuan:
1)  untuk mengetahui secara pasti situasi lokasi yang akan direnovasi dan dibangun, sehingga dapat diketahui batas-batas lahan yang akan digunakan, dan
2)  untuk mengukur luas lahan yang tersedia.
c. Melakukan survei lingkungan untuk mengetahui sejauh mana pengaruh keberadaan bangunan terhadap lingkungan sekitar.
2.  Tahap perancangan peningkatan fasilitas fisik Setelah berdiskusi dengan Komite Sekolah dan pengelola TK ABA Al-Hikmah, serta melakukan survei lokasi dan lingkungan maka dapat disepakati beberapa pekerjaan yang akan dilakukan. Tim PkM dari Prodi Teknik Sipil FT UMY membantu merancang  peningkatan fasilitas fisik yang  ada di TK  ABA  Al-Hikmah  agar  memenuhi  standar  yang  telah  ditetapkan.  Fokus  perancangan  adalah memperbaiki fasilitas fisik yang kondisinya rusak atau belum memadai., yaitu:
a. merenovasi dan menambah kamar mandi/WC untuk  memfasilitasi  para siswa yang  jumlahnya semakin bertambah setiap tahun,
b. merenovasi ruang yang akan difungsikan untuk ruang dapur,
c. merenovasi ruang yang akan difungsikan untuk gudang,
d. membangun tempat bermain siswa yang aman dan nyaman dalam bermain, dan
e. membangun pagar halaman sekolah agar siswa aman ketika belajar dan bermain. Kegiatan yang dilakukan meliputi:
a. perancangan konstruksi bangunan, dan
b. penyusunan rencana anggaran biaya sesuai dengan harga standar.
Biaya untuk mewujudkan rencana renovasi dan pembangunan fasilitas fisik tersebut dihimpun dari swadaya wali murid, masyarakat dan para donatur.
3.  Tahap pendampingan pelaksanaan renovasi dan pembangunan fasilitas fisik
Setelah hasil perancangan selesai dan disetujui, maka renovasi dan pembangunan fasilitas mulai dilakukan  sesuai  dengan  dana  yang  telah  terkumpul.  Tim  PkM melakukan  pendampingan selama proses pelaksanaan berjalan (Gambar 2). Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini dilaksanakan selama 3 bulan.
(a)  Atap tempat bermain siswa (b) Pagar sekolah
(c) Kamar mandi/WC

## Gambar 2. Pelaksanaan pembangunan

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## 1.  Hasil perancangan peningkatan fasilitas fisik
Tim PkM Prodi Teknik Sipil UMY telah menghasilkan dokumen perancangan yang meliputi desain gambar  bangunan  beserta  Rencana  Anggaran  Biaya  (RAB)nya.  Hasil  perancangan  disajikan  pada Gambar 3 dan Tabel 2.
(a) Denah ruangan
(b) Potongan A
(c) Potongan B (d) Tampak depan (e) Tampak kiri (f) Detail septictank (g) Pagar depan
Gambar 3. Rencana renovasi dan pembangunan TK ABA Al Hikmah

## 2.  Hasil pelaksanaan renovasi dan pembangunan fasilitas fisik.
Hasil pelaksanaan renovasi dan pembangunan fasilitas fisik ditampilkan pada Gambar 4 hingga Gambar 7.
392
Tabel 2. Rencana Anggaran Biaya Renovasi dan Pembangunan TK ABA Al Hikmah No Uraian Jumlah Harga  ( Rp ) I Pekerjaan Persiapan - I Pekerjaan Pondasi 1.300.320,00 II Pekerjaan Beton 11.351.976,33 III Pekerjaan Pasangan 10.710.606,75 IV Pekerjaan Kusen 4.174.603,00 V Pekerjaan Atap dan Plafond 7.238.446,95 VI Pekerjaan Sanitair 2.333.137,00 VII Pekerjaan Listrik 1.200.000,00 VIII Pekerjaan Pengecatan 1.317.830,00 V Pekerjaan Lain-lain - Jumlah Total 39.626.920,03 Pembulatan 39.626.000,00
Berdasarkan  Tabel  2  dapat  dilihat  bahwa  biaya  renovasi  dan  pembangunan  direncanakan sebesar Rp 39.626.000. Tim pengabdian kepada masyarakat UMY ikut membantu menghimpun dana dari para donatur di luar sekolah.
( a) Sebelum dibangun atap
(b) Sesudah dibangun atap Gambar 4. Tempat bermain siswa sebelum dan sesudah dibangun atap
(a) Sebelum dibangun pagar (b) Sesudah dibangun pagar
Gambar 5. Pagar di sekeliling sekolah sebelum dan sesudah dibangun
(a) Lantai tanah & dinding seng      (b) Lantai keramik & dinding batu bata
Gambar 6. Dapur sekolah sebelum dan sesudah direnovasi
(a) Kamar mandi/WC ke-1 (b) Kamar mandi/WC ke-2
Gambar 7. Kamar mandi/WC sesudah ditambah dan direnovasi
Gambar  4  menunjukkan  bahwa  tempat  bermain  siswa  seluas  4  m  x  4,5  m  sudah  selesai dipasang atap. Dengan adanya tempat bermain siswa yang telah diberi atap, maka akan membuat siswa tetap bisa bermain, baik dalam kondisi panas maupun hujan. Gambar 5 menunjukkan sekolah semula  tanpa  pagar.  Melalui  program  pengabdian  masyarakat  ini  dapat  dipasang  pagar  keliling menggunakan BRC sepanjangnya 36 m. Pagar sekolah sangat penting demi keamanan siswa karena sekolah tersebut langsung berbatasan dengan jalan aspal dan rumah penduduk. Dapur sekolah juga direnovasi  seperti  yang  ditunjukkan  pada  Gambar  6.  Pada  awalnya  lantai  dapur  sekolah  hanya bersifat sementara (belum dipasangi keramik dan dinding masih menggunakan seng). Selanjutnya dapur dapat direnovasi  dengan  memasang  lantai  keramik  & dinding  batu bata.  Kamar  mandi/WC yang semula hanya berjumlah 1 dan dalam kondisi rusak telah direnovasi dan ditambah menjadi 2 kamar mandi/WC. Kamar mandi/WC tersebut terdiri dari 1 kamar mandi/WC untuk guru dan 1 kamar mandi/WC untuk siswa, masing-masing berukuran 2,0x1,5 m 2 (Gambar 6). Seharusnya kamar mandi dipisah  antara  putra  dan  putri  (Ariestadi,  2012),  namun  karena  lahan  yang  terbatas  maka  hal tersebut tidak dapat dilaksanakan. Letaknya tidak jauh dari ruang kelas agar guru mudah melakukan pengawasan.

## KESIMPULAN
Tim PkM Prodi Teknik Sipil UMY telah membantu proses perancangan peningkatan fasilitas fisik dan proses pelaksanaan pembangunannya  di TK ABA Al-Hikmah, Rejosari, Terong, Dlingo, Bantul, DIY.  Dari  kegiatan  ini  telah  dihasilkan    dokumen  perancangan  yang  meliputi  desain  gambar bangunan  dan  Rencana  Anggaran  Biayanya,  selanjutnya  Tim  PkM  telah  memberikan  bantuan pendampingan  hingga  pembangunan  selesai.  Adapun  pekerjaan  yang  telah  selesai  dilaksanakan adalah merenovasi ruang dapur, gudang dan  tempat bermain siswa, merenovasi dan menambah kamar mandi/WC, serta membangun pagar di sekeliling sekolah agar siswa aman dan nyaman.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Ucapan terima kasih disampaikan kepada:
1. Lembaga Pengabdian Masyarakat Universitas Muhammadiyah Yogyakarta yang telah memberikan dana untuk kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini sehingga pelaksanaan kegiatan berjalan sesuai dengan rencana.
2. Komite  Sekolah  dan  pengelola  TK  ABA  Al-Hikmah  Rejosari,  Desa  Terong,  Kecamatan  Dlingo, Kabupaten  Bantul,  Daerah  Istimewa  Yogyakarta  atas  kerjasama  yang  baik  selama  kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini berjalan .

## DAFTAR PUSTAKA
Ariestadi,  D.  (2012).  Kajian  dan  Pengembangan  Standar  Bangunan  Taman  Kanak-kanak  Sebagai Upaya  Peningkatan  Mutu  Pendidikan  Anak  Usia  Dini  di  Indonesia. Teknologi  Dan  Kejuruan: Jurnal Teknologi, Kejuruan Dan Pengajarannya, 33(2).
Direktorat Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini. (2014). Pedoman Prasarana Pendidikan Anak Usia Dini (K. P. dan K. R. I. Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Non Formal dan Informal, ed.). Jakarta.
Febrianasari,  I.  (2020).  Fasilitas  Pendidikan  dan  Penitipan  Anak  Usia  Dini  di  Surabaya. EDimensi Arsitektur Petra, 8(1), 513–520.
Melani, F., & Sari, S. M. (2015). Penerapan Standar Fasilitas Ruang Belajar pada Taman Kanak-Kanak Katolik Santa Clara Surabaya. Intra, 3(2), 452–458.
Shafira,  D.,  Armanila,  A.,  &  Siregar,  I.  K.  (2022).  Hubungan  Interior  Ruang  Belajar  dan  Bermain Terhadap  Perkembangan  Sosial  Emosional  Anak  Usia  Dini. Journal  of  Early  Childhood  and Character Education, 2(1), 1–16.
Widianti, A., Endarto, R., & Priyo, M. (2020). Perancangan dan Pendampingan Pembangunan Gedung Panti Asuhan dan Pondok Pesantren Muhammadiyah Ahmad Sudjari, Girimulyo, Kulon Progo, DIY. ABDIMAS: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(2), 255–263.