## UPAYA – UPAYA DALAM MEMPERBAIKI KUALITAS PEMBELAJARAN PKN BAGI SISWA SMA NEGERI 1 STABAT
1 Dedi Hermawan Syahputra, SH,MH
1 dedihermawansy131@gmail.com
1 Sekolah Tinggi dan Keguruan Ilmu Pendidikan Budidaya Binjai

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  upaya  upaya  –  upaya  dalam  memperbaiki  kualitas pembelajaran  PKN bagi siswa SMA Negeri 1 Stabat. Metode dalam penelitian ini adalah  studi  literatur yang  mana pengumpulan  informasi  dan  data  dari berbagai  material  seperti  artikel, jurnal,,  berita, buku,    skripsi,    dokumen  dan    lain-lain.    Pada    penelitian    ini,  menggunakan    data    sekunder    yang relevan dimana  berasal  dari  jurnal, artikel,  dan  berita.  Data  tersebut sebagai  pendukung gagasan penulis  yang  dijadikan  dasar  dalam  pembuatan  paper.  Berdasarkan  hasil  penelitian  ini,  maka  dapat disimpulkan  bahwa  upaya  dalam  meningkatkan  aktivitas  belajar  siswa  pada  pelajaran  PKN  dapat dilakukan  dengan  cara  :  1.  Pembuatan  rencana  pembelajaran,  persiapan  psikis  maupun  fisik  guna peningkatan kualitas pembelajaran., 2. Pelaksanaan pembelajaran., 3. Mengaktifkan siswa dalam proses pembelajaran.  untuk  itu  agar  kiranya  menjadi  bahan  kajian  hendaklah  guru  dalam  melaksanakan pembelajaran  menyiapkan segala sesuatunya dengan baik agar menjadi tolak ukur berhasil tidaknya suatu KBM bagi siswa.

## Kata Kunci : Meperbaiki, Kualitas, Pendidikan Kewarganegaraan

## ABSTRACT
This study aims to determine the efforts made in improving the quality of PKN learning for Stabat 1 Public High School students. The method in this research is a literature study which collects information and data from various materials such as articles, journals, news, books, theses, documents and others. In this study, using relevant secondary data which comes from journals, articles, and news. The data is to support the author's ideas which are used as the basis for making papers. Based on the results of this study, it can be concluded that efforts to increase student learning activities in PKN lessons can be done by: 1. Making lesson plans, psychological and physical preparation to improve the quality of learning., 2.  Implementation  of  learning.,  3.  Activating  students  in  learning  process.  for  this  reason,  so  that  it becomes study material, the teacher should prepare everything properly so that it becomes a benchmark for the success or failure of a teaching and learning process for students.

## Keywords: Improving, Quality, Citizenship Education

## I. PENDAHULUAN
Pendidikan
Kewarganegaraan merupakan mata pelajaran wajib bagi kita untuk lebih memahami dan melaksanakan kehidupan berbangsa  dan  bernegara  dengan  lebih  baik. Berdasarkan Undang-undang Sisdiknas No. 20 Tahun  2003  Ayat  1  Salah  satu  kurikulum pendidikan  dasar  dan  menengah  yang  di dalamnya termasuk
pendidikan
Kewarganegaraan bertujuan untuk membentuk peserta  didik  yang  memiliki  kepribadian  yang bermakna,  berwawasan  kebangsaan  dan  cinta
tanah  air.  Kenyataannya  tidak  sesuai  dengan tujuan  PKN  yang  diharapkan.  Padahal, permasalahan  terkait  kualitas  pembelajaran PKN siswa SMA Negeri 1 Stabat masih rendah. Buktinya ditemukannya berbagai masalah dari sudut  pandang  guru,  yaitu:  1)  guru  kurang beragam dalam penggunaan model pembelajaran, 2) guru kurang melibatkan siswa dalam penggunaan media atau media pembelajaran, 3) guru kesulitan mengatur kelas
dan  4)  guru  menyurutkan  siswa  untuk  aktif belajar.  Untuk  siswa,  masalah  yang  dicatat meliputi:  1)  siswa  kurang  aktif  dan  kurang antusias  dalam  pembelajaran  PKN,  2)  siswa sulit memahami materi yang dipelajari, 3) siswa kurang  aktif  dan  antusias  dalam  proses pembelajaran. Kemudian dari KBM ditemukan antara lain : 1) kegiatan belajar mengajar belum maksimal karena guru kurang melibatkan siswa dalam  proses  pembelajaran,  2)  kegiatan pembelajaran  hanya  menjadi  sarana  untuk menyurutkan  semangat  siswa  dalam  proses pembelajaran.
Pembelajaran juga menerapkan prinsip belajar  bagi  siswa  dan  guru.  Prinsip  belajar terkait dengan motivasi, aktivitas, partisipasi/pengalaman langsung, pengulangan, umpan  balik,  dan  pengumpulan.  Dengan menggunakan  prinsip-prinsip  pembelajaran, guru  akan  terbantu  untuk  memilih  tindakan yang  tepat  untuk  menghindari  tindakan  yang tidak dapat meningkatkan pembelajaran siswa. Sebagai pendidik, kita harus menyadari bahwa kita tidak memperlakukan siswa dari satu jenis budaya,  jadi  kita  harus  ingat  bahwa  individu- individu  ini  memiliki  perbedaan  karakteristik, psikologi,  kepribadian,  dan  kontur  yang  unik. Perbedaan  yang  berbeda  ini  membuat  guru lebih kreatif dalam cara mengajar. Karena dari metode distributif kita dapat melihat bagaimana siswa  dapat  menguasai  hasil  belajar.  Sebagai siswa  SMA  yang  masih  dalam  proses perkembangan,  kita  harus  banyak  mendorong dan menguatkan mereka agar mereka termotivasi untuk belajar di masa depan. Teori medan  Kurt  Lewin  dalam  Salamah  Q002): “ Dalam situasi belajar, siswa dihadapkan pada suatu  tujuan  yang  ingin  dicapai  tetapi selalu mendapat  hambatan.  Maka  timbullah motif  untuk  mengatasi  hambatan  dengan mempelajari bahan belajar tersebut ".
Jadi disini guru berperan memecahkan masalah  dengan  berpikir  kritis.  Karena  hasil belajar  pertama  akan  mempengaruhi  usaha belajar selanjutnya. Permasalahan siswa membutuhkan bantuan kita untuk memecahkannya  agar  tercipta  kondisi  yang harmonis  antara  guru  dan  siswa  dalam  proses pembelajaran.

## II. METODE PENELITIAN
Metode  dalam  penelitina  ini  adalah studi    pustaka    yang    mana  pengumpulan informasi    dan    data    dari  berbagai    material seperti  artikel, jurnal,,  berita,  buku,  skripsi, dokumen dan   lain-lain.  Pada  penelitian  ini, menggunakan    data    sekunder    yang  relevan dimana  berasal  dari  jurnal, artikel,  dan  berita. Data    tersebut  sebagai    pendukung  gagasan penulis yang dijadikan dasar dalam pembuatan paper.

## III. HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  motivasi  dan  faktor-faktor yang mempengaruhi pembelajaran, guru berusaha  mengeluarkan  kreativitas  siswa  yang terbaik  untuk  mencapai  pembelajaran  yang berkualitas. Sebelum memulai bisnis pembelajaran, kita perlu mengetahui persyaratan akademik, yang meliputi: lingkungan,  fisik  dan  mental.  Ketiga  syarat tersebut  mempengaruhi  kualitas  belajar  siswa. Dalam usahanya, guru harus berupaya menciptakan  kondisi  belajar  yang  nyaman. Dengan  demikian,  psikologi  siswa  sudah tertarik  dan  siswa  secara  otomatis  mengikuti arah  pembelajaran,  tujuan  pembelajaran  yang kita  inginkan.  Kapasitas  transportasi  kreatif guru  merupakan  kontribusi  materi  yang  tak ternilai  bagi  siswa.  Dorong  siswa  untuk mengekspresikan  diri,  ajukan  pertanyaan, cobalah  untuk  menghabiskan  waktu  sebanyak mungkin.  Kondisi  seperti  ini  akan  membuat siswa  merasa  dihargai  sebagai  siswa.  Jangan sampai jarak antara siswa dan guru menghambat kreativitas siswa. Klik antar siswa atau  pembentukan  kelompok  mengarah  pada persaingan non-konstruktif yang kami hilangkan  di  antara  mereka.  Pasokan  objek tidak boleh melebihi ukuran/standar.
Akibatnya,  anak  akan  merasa  tidak mungkin  atau  sulit  melakukannya  dan  akan takut pada guru. Untuk menunjang keberhasilan pembelajaran, kami menggunakan multimedia. Dengan  alat  peraga  (media)  diharapkan  siswa berperan  aktif  secara  fisik  dan  mental  dalam proses  pembelajaran.  Ini  akan  lebih  efektif, lebih efektif, hasil yang dicapai juga akan lebih berkualitas,  kami  selalu  memperkuat  setiap hasil  usaha  pembelajaran,  sehingga  siswa
memiliki kepercayaan diri yang lebih tinggi, ini sangat  mendorong  semangat  belajar  berlatih lebih giat. Persiapan guru Soemadi Soerjabrata berpendapat bahwa kualitas siswa dalam proses pembelajaran membutuhkan perjalanan panjang dari guru, Salamah (2001).
Keterlibatan  guru  yang  kuat,  gigih,  dan  tidak fleksibel  diperlukan  jika  ingin  menghasilkan lulusan  yang  berkualitas.  Dari  persiapan  guru tertuang dalam isi prinsip bagi guru:
1. Pembuatan rencana pembelajaran, persiapan  psikis  maupun  fisik  guna peningkatan kualitas pembelajaran
2. Pelaksanaan pembelajaran:
a. Menggunakan metode secara bervariasi
b. Menggunakan  gaya  bahasa  yang tidak monoton
c. Mengemukakan pertanyaan
yangmembimbing kreativitas
3. Mengaktifkan  siswa  dalam  proses pembelajaran
a. Menggunakan multimetode,multimedia
b. Memberi  tugas  secara  individu dan kelompok
c. Memberi
kesempatan melaksanakan eksperimen
d. Mengadakan  tanya  jawab  dan diskusi
Tiga  prinsip  di  atas  kami  pegang  dan terapkan  dalam  pembelajaran  untuk  sukses  di masa  depan.  Wajah  siswa  mencerminkan kemandirian yang akan muncul di masa depan. Kita  harus  percaya  bahwa  siswa  terpelajar adalah  individu  yang  haus  akan  informasi  dan pengetahuan, sehingga kita harus menyediakan menu yang akurat dan seimbang sesuai dengan perkembangan fisik dan mental siswa.
Kemauan  guru  dalam  memberikan  materi, dengan  kreatifitas,  akan  efektif  bagi  siswa dalam proses pembelajaran nantinya.
Penerapan  ilmu  dengan  strategi  komunikasi yang  tepat  akan  melekat  erat  pada  siswa  dan menimbulkan  kesan  positif  yang  sulit  hilang dari benak siswa.

## IV. KESIMPULAN
Upaya  dalam  meningkatkan  aktivitas belajar  siswa  pada  pelajaran  PKN  dapat
dilakukan dengan cara : 1. Pembuatan rencana pembelajaran,  persiapan  psikis  maupun  fisik guna  peningkatan  kualitas  pembelajaran.,  2. Pelaksanaan  pembelajaran.,  3.  Mengaktifkan siswa  dalam  proses  pembelajaran.  untuk  itu agar  kiranya  menjadi  bahan  kajian  hendaklah guru dalam melaksanakan pembelajaran menyiapkan  segala  sesuatunya  dengan  baik agar menjadi tolak ukur berhasil tidaknya suatu KBM bagi siswa.

## DAFTAR PUSTAKA
Maftukhah,  N.  A.,  &  Rouf,  M.  (2021). Peningkatan  Kualitas  Pembelajaran Pkn   Menggunakan   Model Nht Dengan  Media  Powerpoint:-. Al
Kamal , 1 (1), 18-30.
Perwitasari,  A.,  &  Abidin,  Z.  (2014).
Peningkatan  Kualitas  Pembelajaran Pkn Melalui Model Time Token  Arends  Dengan  Media Audio Visual. Joyful Learning
Journal , 3 (1).
Syam,  N.  (2011).  Peningkatan  Kualitas
Pembelajaran PKn Di Sekolah Dasar Melalui Model Pengajaran Bermain  Peran. Perspektif  Ilmu
Pendidikan , 24 (XV), 108-112.
Yanti,  Ni  Wayan  Widya.  2013.  Penerapan
Model Pembelajaran PBL Berbantuan Power Point Untuk Meningkatkan  Hasil  Belajar  PKn. Jurnal Jurusan Pendidikan PKn. 1(2):
1-12.
Yuniwati,  Y.,  &  Masruri,  M.  S.  (2016).
Peningkatan  kualitas  pembelajaran PPKn melalui penerapan problem  based  learning  di SMP. Harmoni Sosial: Jurnal
Pendidikan IPS , 3 (2), 199-210.