## JURNAL PADMA
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Politeknik Piksi Ganesha Vol. 02 No. 01 (2022) https://journal.piksi.ac.id/index.php/Padma p-ISSN : 2797-6394  e-ISSN : 2797-3905
Pembelajaran Profesionalisme dalam Tim Kerja Bagi Peserta Didik Pondok Pesantren Rojaul Huda Darun Nasya Lembang
Raeni Dwi Santy 
Manajemen, Universitas Komputer Indonesia, Indonesia, 40132
E-mail : raeny.dwisanty@email.unikom.ac.id 

## Info Artikel:
Diterima : 18 April 2022 Diperbaiki : 20 April 2022
Disetujui : 26 April 2022
Abstract: The  purpose  of  this  service  is  for  students  to realize  that  technical  knowledge  and  skills  are  not  only what  are  needed  to  become  good  professionals;  Integrity and  being  a  team  player  are  equally  important.  Learners can  distinguish  between  acceptable  and  unacceptable behavior  from  an  ethical  and  co-worker  perspective.  And can understand how collaboration and cooperation lead to a  more  pleasant  and  efficient  work  environment.  The implementation  method  carried  out  is  in  the  form  of delivering material related to teamwork and professionalism  at  work,  using  the  method  of  delivering material  through  a  zoom  meeting  on  27  July  2021.  The impact of the results achieved so far can be seen from the results of the questionnaires that have been distributed. to the Darun Nasya Islamic Boarding School students. From the  results  of  the  table,  it  can  be  indicated  that  they  can absorb the material provided and they are interested in the material presented.
Abstrak: Tujuan  dari  pengabdian  ini  adalah  agar  para peserta  didik  menyadari  bahwa  pengetahuan  dan keterampilan teknis bukan hanya yang dibutuhkan untuk menjadi  seorang  profesional  yang  baik;  integritas  dan menjadi pemain tim juga sama pentingnya., peserta didik dapat  membedakan  antara  perilaku  yang  dapat  diterima dan  yang  tidak  dapat  diterima  dari  perspektif  etika  dan rekan kerja. Serta dapat memahami bagaimana kolaborasi dan kerja sama mengarah pada lingkungan kerja yang lebih menyenangkan  dan  efisien.  Metode  pelaksanaan  yang dilakukan  adalah  berupa  penyampaian  materi  yang berkaitan  dengan kerja tim  dan  profesionalisme  di  dalam bekerja,  dengan  menggunakan  metode  penyampaian materi yang dilakukan melalui zoom meeting pada tanggal
Keywords: Professional Learning, Team Work
Kata Kunci : Pembelajaran Profesional, Tim Kerja

## JURNAL PADMA
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Politeknik Piksi Ganesha Vol. 02 No. 01 (2022) https://journal.piksi.ac.id/index.php/Padma p-ISSN : 2797-6394  e-ISSN : 2797-3905
27  Juli  2021.  Dampak  dari  hasil  yang  dicapai  sejauh  ini dapat dilihat dari hasil kuesioner yang telah disebar kepada para  siswa  SMA  Pesantren  Darun  Nasya  tersebut. Dari hasil  tabel  tersebut,  dapat  diindikasikan  mereka  dapat menyerap  materi  yang  diberikan  dan  mereka  tertarik dengan materi yang disampaikan.

## Pendahuluan
Kerja tim atau teamwork adalah upaya kolaborasi dari suatu kelompok untuk mencapai tujuan bersama atau menyelesaikan tugas dengan cara  yang paling efektif dan efisien secara berkelompok. Konsep ini terlihat dalam kerangka kerja tim yang lebih besar, yaitu sekelompok individu  yang saling bergantung yang bekerja bersama menuju tujuan bersama.
Teamwork sendiri hadir  dalam konteks apapun di mana sekelompok orang bekerja sama demi untuk mencapai tujuan bersama. Konteks ini meliputi organisasi industri  (tim  kerja  formal),  atletik  (tim  olahraga),  sekolah  (teman  sekelas  yang mengerjakan proyek), dan sistem perawatan kesehatan (tim ruang operasi).
Proses membangun tim bukanlah sesuatu hal yang mudah dan instan tetapi menuntut  banyak  upaya  dari pihak  pemimpin.  Ada  banyak  tantangan  yang harus diatasi oleh para pemimpin untuk menciptakan tim-tim hebat. Karena setiap individu di dalam tim tersebut mempunyai cara, personaliti dan kemampuan yang berbeda- beda  sehingga  perlu  adanya  suatu  usaha  untuk  menyatukan  semua  perbedaan tersebut.
Berbagai  jenis  acara  pengembangan  tim  akan  mengembangkan  hubungan yang kuat dan rasa kebersamaan bagi setiap anggota tim. Jenis acara ini adalah cara yang  bagus  untuk  membina  komunikasi  dan  kolaborasi  yang  lebih  baik  di  antara anggota  tim.  Jika  didekati  dengan  cara  yang  mendidik  dan  menghibur,  maka  ini dapat membantu menciptakan pengalaman yang tak terlupakan dalam menciptakan persahabatan dan kemitraan yang langgeng bagi setiap anggota tim yang terlibat tadi.
Teamwork menjadi sebuah kebutuhan dalam mewujudkan keberhasilan kerja. Kerjasama  dalam  tim  akan  menjadi  suatu  daya  dorong  yang  memiliki  energi  dan sinergisitas  bagi  individu-individu  yang  tergabung  dalam  teamwork.  Tanpa kerjasama  yang  baik  tidak  akan  memunculkan  ide-ide  cemerlang.  Menurut  Lewis Thomas dan Elaine B. Johnson ( 2014, h. 164) kerjasama adalah pengelompokan yang terjadi  di  antara  makhlukmakhluk  hidup  yang  kita  kenal.  Kerja  sama  atau  belajar bersama  adalah  proses  beregu  (berkelompok)  di  mana  anggota-anggotanya mendukung dan saling mengandalkan untuk mencapai suatu hasil mufakat. Ruang kelas suatu tempat yang sangat baik untuk membangun kemampuan kelompok (tim), yang anda butuhkan kemudian di dalam kehidupan.

## JURNAL PADMA
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Politeknik Piksi Ganesha Vol. 02 No. 01 (2022) https://journal.piksi.ac.id/index.php/Padma p-ISSN : 2797-6394  e-ISSN : 2797-3905
Tim adalah suatu unit yang terdiri atas dua orang atau lebih yang berinteraksi dan mengkoordinasi kerja mereka untuk tujuan tertentu. Definisi ini memiliki 3 (tiga) komponen.  Pertama,  dibutuhkan  dua  orang  atau  lebih.  Kedua, orang-orang dalam sebuah  tim  memiliki  interaksi  reguler.  Ketiga,  orang-orang  dalam  sebuah  tim memiliki  tujuan  yang  sama.  Setiap  tim  maupun  individu  sangat berhubungan  erat dengan kerja sama yang dibangun dengan kesadaran pencapaian prestasi dan kinerja. Dalam  kerja  sama  akan  muncul  berbagai  penyelesaian  yang  secara  individu  tidak terselesaikan.  Keunggulan  yang  dapat  diandalkan  dalam  kerjasama  pada  kerja  tim adalah munculnya berbagai penyelesaian secara sinergi dari berbagai individu yang tergabung dalam kerja tim.
Secara  luas, teamwork dapat  didefinisikan  sebagai  suatu  kegiatan  yang berkaitan  dengan  kooperasi  dan  koordinasi  yang  dapat  menghasilkan  suatu kolaborasi. Definisi tersebut bukan hanya berbicara mengenai ikatan organisasi atau kelompok yang menunjang keberhasilan bisnis, tapi juga mengacu pada kemampuan yang  harus  dimiliki  para  karyawan.  T eamwork mengarah  pada  kemampuan berkomunikasi,  mendengarkan,  dan  mengeksekusi  pekerjaan  secara  terkoordinasi. Terutama di tengah peliknya kondisi pandemi, salah satu cara yang dapat dilakukan oleh pelaku bisnis adalah dengan membangun kerja tim yang baik agar bekerja lebih produktif, efisien dan efektif. Dengan demikian, masalah-masalah dalam pekerjaan dapat diselesaikan dan target yang direncanakan juga tercapai. (Acer Indonesia 2021).
Dengan demikian, setiap orang dalam struktur organisasi perusahaan dengan tujuan  tertentu  membutuhkan  teamwork  yang  baik  untuk mencapai  tujuannya  itu. Bukti menunjukkan bahwa tim biasanya bekerja lebih baik daripada individu ketika tugas-tugas  yang  dilakukan  membutuhkan  banyak  keterampilan,  pendapat,  dan pengalaman.
Tim  memiliki  kecakapan  untuk  berkumpul,  menyebarkan,  berkumpul kembali,  dan  membubarkan  diri  dengan  cepat.  Misalnya,  kira-kira  80%  dari perusahaan Fortune 500 saat ini menempatkan separuh atau lebih karyawan mereka dalam tim. 68% dari manufaktur kecil di AS juga menggunakan tim di berbagai  area produksi  mereka  (Hastuti,  D.  2009).  Stimulasi  psikososial  pada anak kelompok bermain dan pengaruhnya pada perkembangan motorik, kognitif, sosial emosi,  dan moral/karakter anak.  Jurnal Ilmu Keluarga dan Konsumen. Vol. 2 No. 1 pp : 41-56. Download 17 Desember 2010.). Dapat disimpulkan, teamwork yang efektif memiliki peran yang signifikan bagi perusahaan untuk mencapai tujuannya.
Kerjasama  merupakan  hal  yang  penting  bagi  kehidupan  manusia,  karena dengan  kerjasama  manusia  dapat  melangsungkan  kehidupannya.  Kerjasama  juga menuntut interaksi antara beberapa pihak.

## JURNAL PADMA
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Politeknik Piksi Ganesha Vol. 02 No. 01 (2022) https://journal.piksi.ac.id/index.php/Padma p-ISSN : 2797-6394  e-ISSN : 2797-3905
Landsberger (2011) kerjasama atau belajar bersama adalah proses berkelompok dimana anggotaanggotanya mendukung dan saling mengandalkan untuk mencapai suatu  hasil  mufakat.  Selain  itu  kemampuan  kerjasama  mampu  meningkatkan  rasa percaya  diri  dan  kemampuan  berinteraksi,  serta  melatih  peserta  didik  beradaptasi dengan  lingkungan  baru.  Karakter  kerjasama  dapat  ditanamkan,  dilatih,  dan dikembangkan  melalui  berbagai  cara,  salah  satu  bentuknya  melalui  kegiatan pembelajaran. Kerjasama dalam pembelajaran dapat dilakukan oleh dua peserta didik atau lebih yang saling berinteraksi, menggabungkan tenaga, ide atau pendapat dalam waktu tertentu dalam mencapai tujuan pembelajaran sebagai kepentingan bersama (Rukiyati, dkk, 2014).
Kerjasama  dalam  konteks  pembelajaran  yang  melibatkan  siswa,  Miftahul Huda  (2011:  24-25)  menjelaskan  lebih  rinci  yaitu,  ketika  siswa  bekerja  sama  untuk menyelesaikan suatu tugas kelompok, mereka memberikan dorongan, anjuran, dan informasi pada teman sekelompoknya yang membutuhkan bantuan. Hal ini berarti dalam  kerjasama,  siswa  yang  lebih  paham  akan  memiliki  kesadaran  untuk menjelaskan kepada temanyang belum paham.
Thomas  dan  Johnson  (2014:164)  mengartikan  kerja  sama  adalah  kegiatan pengelompokan  yang  terjadi  antara  makhluk  hidup  yang  saling  mengenal. Menurutnya kerja sama dapat terbangun ketika beberapa orang mempunyai sebuah 10 tujuan yang sama dan merasa tidak mampu untuk melakukan sendiri, sehingga ada rasa saling ketergantungan dan akhirnya saling mengenal satu dengan yang lain.
Berdasarkan beberapa pendapat di atas, maka dapat ditarik kesimpulan bahwa kerjasama siswa dapat diartikan sebagai sebuah interaksi atau hubungan antara siswa dengan  siswa  dan  siswa  dengan  guru  untuk  mencapai  tujuan  pembelajaran. Hubungan  yang  dimaksud  adalah  hubungan  yang  dinamis  yaitu,  hubungan  yang saling  menghargai,  saling  peduli,  saling  membantu,  dan  saling  memberikan dorongan  sehingga  tujuan  pembelajaran  tercapai.  Tujuan pembelajaran  tersebut meliputi  perubahan  tingkah  laku,  penambahan  pemahaman,  dan penyerapan  ilmu pengetahuan.
Untuk meningkatkan kerjasama siswa perlu diajarkan ketrampilan sosial. Hal ini  dikarenakan  dengan  ketrampilan  sosial  nilai-nilai  dalam  kerjasama  akan terinternalisasi  dalam  diri  siswa  dengan  cara  pembiasaan.  Ketrampilan  sosial  yang harus dimiliki siswa untuk meningkatkan kemampuan kerjasama siswa diungkapkan oleh Johnson & Johnson dalam Miftahul Huda (2011:55). Menurut Johnson & Johnson untuk  mengoordinasi  setiap  usaha  demi  mencapai  tujuan  kelompok,  siswa  harus  : Saling mengerti dan percaya satu sama lain ;  Berkomunikasi dengan jelas dan tidak ambigu.  Saling  menerima  dan  mendukung  satu  sama  lain.  Mendamaikan  setiap perdebatan yang sekiranya melahirkan konflik.

## JURNAL PADMA
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Politeknik Piksi Ganesha Vol. 02 No. 01 (2022) https://journal.piksi.ac.id/index.php/Padma p-ISSN : 2797-6394  e-ISSN : 2797-3905
Cara  untuk  meningkatkan  kerjasama  siswa  di  atas  sesuai  dengan  prinsip metode Firing Line, yaitu metode Firing Line menuntut siswa untuk berkomunikasi secara  baik  pada  sesi  bermain  peran  X  dan  Y.  Saling  mendukung,  mengerti,  dan mendamaikan perdebatan pada saat sesi diskusi.
Isjoni  (2010:  65)  berpendapat  bahwa  dalam  pembelajaran  yang  menekankan pada  prinsip  kerjasama  siswa  harus  memiliki  ketrampilan-  ketrampilan  khusus. Ketrampilan  khusus  ini  disebut  dengan  ketrampilan  kooperatif.  Ketrampilan kooperatif ini berfungsi untuk memperlancar hubungan kerja dan tugas (kerjasama siswa dalam kelompok). Keterampilan-keterampilan kooperatif tersebut dikemukakan oleh Lungdren dalam Isjoni (2010: 65-66) sebagai berikut : Menyamakan pendapat  dalam  suatu  kelompok  sehingga  mencapai  suatu  kesepakatan  bersama yang berguna untuk meningkatkan hubungan kerja ;  Menghargai kontribusi setiap anggota  dalam  suatu  kelompok,  sehingga  tidak  ada  anggota  yang  merasa  tidak dianggap  ;  Mengambil  giliran  dan  berbagi  tugas.  Hal  ini  berarti  setiap  anggota kelompok  bersedia  menggantikan  dan  bersedia  mengemban  tugas  atau  tanggung jawab tertentu dalam kelompok ; Berada dalam kelompok selama kegiatan kelompok berlangsung ; Mengerjakan tugas yang telah menjadi tanggung jawabnya agar  tugas dapat diselesaikan tepat waktu ; Mendorong siswa lain untuk berpartisipasi terhadap tugas ; Meminta orang lain untuk untuk berbicara dan berpartisipasi  terhadap tugas ; Menyelesaikan tugas tepat waktu ; Menghormati perbedaan individu.
Berdasarkan  beberapa  pendapat  yang  menjelaskan  mengenai  ciri-  ciri  atau indikator kerjasama siswa, maka dapat disimpulkan bahwa indikator kerjasama siswa antara  lain : Saling  membantu sesama anggota dalam kelompok (mau menjelaskan kepada  anggota  kelompok  yang  belum  jelas);  Setiap  anggota  ikut  memecahkan masalah dalam kelompok sehingga mencapai kesepakatan ; Menghargai kontribusi setiap anggota kelompok ; Setiap anggota kelompok mengambil giliran dan berbagi tugas ; Berada dalam kelompok kerja saat kegiatan berlangsung ; Meneruskan tugas yang telah menjadi tanggung jawabnya ; Mendorong siswa lain untuk berpartisipasi dalam tugas kelompok ; Menyelesaikan tugas tepat waktu.
Tulisan   ini sangat penting dibuat karena akan menjawab permasalahan dari fenomena yang diangkat oleh penulis yang telah dituangkan dalam latar belakang di atas.  Berdasarkan  penelusuran  penulis  bahwasannya  teamwork  dalam  sebuah organisasi dibentuk melalui komunikasi interpersonal, karena teamwork merupakan suatu  keterpaduan  antara  pemahaman  anggota  kelompok  terhadap  proses,  tujuan, dan  hasil  sehingga  dibutuhkan  komunikasi  interpersonal  sebagai  alat  dalam membentuk teamwork.
Kegiatan  ini  berfokus  pada  prinsip-prinsip  yang  diperlukan  untuk menjadiseorang  profesional  yang  baik  selain  dari  pengetahuan  dan  keterampilan

## JURNAL PADMA
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Politeknik Piksi Ganesha Vol. 02 No. 01 (2022) https://journal.piksi.ac.id/index.php/Padma p-ISSN : 2797-6394  e-ISSN : 2797-3905
teknis yang sudah dimilikinya. Skenario kompleks tanpa alasan benar dan salah yang jelas  akan  didiskusikan  untuk  membantu  peserta  melakukan  penilaian  yang  baik. Kemudian,  mereka  akan  belajar  tentang  kerja  tim  melalui  simulasi  kelompok  yang menunjukkan dampak kinerja individu pada keseluruhan produktivitas tim.

## Metode
Materi yang disampaikan adalah materi yang berkaitan dengan kerja tim dan profesionalisme  di  dalam  bekerja.  Sedangkan  metode  pelaksanaannya  adalah penyampaian materi yang dilakukan melalui zoom meeting pada tanggal 27 Juli 2021.
Dalam  pelaksanaan  kegiatan  Pengabdian  Kepada  Masyarakat  (PKM)  ini dilakukan dengan tahapan sebagai berikut :
a. Pengumpulan  dan  pengoraganisasian  para  siswa  sebagai  sosialisasi  awal sekaligus pendataan.
b. Melakukan pelatihan secara daring mengenai konsep yang ditawarkan sekaligus melakukan diskusi terkait kendala dan permasalahan yang terjadi.
c. Kontrol pelaksanaan dengan kunjungan langsung ke pesantren.
d. Pelaporan hasil kegiatan PKM.
e. Publikasi hasil PKM.

## Hasil dan Pembahasan
Dampak dari hasil yang dicapai sejauh ini  dapat dilihat dari hasil kuesioner yang  telah  disebar  kepada  para  siswa  SMA  Pesantren  Darun  Nasya  tersebut.  Dari hasil  tabel  tersebut,  dapat  diindikasikan  mereka  dapat  menyerap  materi  yang diberikan dan mereka tertarik dengan materi yang disampaikan.
Tabel 1 . Evaluasi Pemahaman Materi Pembelajaran Profesionalisme Dalam Tim Kerja Bagi Peserta Didik Pesantren Rojaul Huda Darun Nasya Lembang
Dalam Persen NO ITEM PERNYATAAN S SR K J  TP 1 Terlibat  aktif dalam bekerja kelompok 40 60 2 Bersedia melakukan tugas sesuai kesepakatan 100 3 Bersedia  membantu orang lain dalam satu kelompok yang mengalami kesulitan 80 20 4 Menghargai hasil kerja anggota kelompok / team work 50 30 20 5 Mencapai kepentingan yang sama 20 60 20 6 Mendapat keadilan yang sama 20 20 60 7 Mencapai tujuan yang sama 30 70 8 Saling pengertian antar sesama teman satu kelompok 100 9 Teman  satu  kelompok  bersedia  membantu apabila kalian sedang mengalami kesulitan 30 50 20 10 Saling melayani antar sesama teman kelompok 80 20

## JURNAL PADMA
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Politeknik Piksi Ganesha Vol. 02 No. 01 (2022) https://journal.piksi.ac.id/index.php/Padma p-ISSN : 2797-6394  e-ISSN : 2797-3905
NO ITEM PERNYATAAN S SR K J  TP 11 Tanggung  jawab   secara   bersama-sama   mengerjakan tugas 60 20 20 12 Saling menghargai antar sesama teman kelompok 60 10 30 13 Kompromi 20 40 40 14 Saling memberikan masukan / kontribusi 30 40 30 15 Pengerahan kemampuan secara maksimal 20 60 20 16 Membina dan mempertahankan hubungan dengan teman 100 17 Menghadapi masalah bersama-sama 60 20 20 18 Menghargai pendapat orang lain 80 10 10 19 Menunjukkan kekompakan 70 20 10 20 Menunjukkan peran aktif dalam kelompok 30 60 10 21 Menyamakan pendapat dalam suatu kelompok 30 50 20 22 Mengambil giliran dan berbagi tugas. 20 50 30 23 Berada  dalam  kelompok  selama  kegiatan  kelompok berlangsung. 20 60 10 24 Mengerjakan tugas yang telah menjadi  tanggung jawabnya  agar  tugasdapat diselesaikan tepat waktu. 80 20 25 Mendorong  siswa  lain  untuk  berpartisipasi  terhadap tugas. 30 60 10 26 Meminta orang lain untuk untuk berbicara dan berpartisipasi  terhadaptugas 10 50 40 27 Menyelesaikan tugas tepat waktu. 60 40 28 Menghormati perbedaan  individu. 80 20
Keterangan :
S
: Selalu
SR : Sering
K
: Kadang-kadang
J : jarang
TP : Tidak Pernah
Dari  tabel  diatas,  dapat  diambil  kesimpulan  bahwa  mayoritas  siswa  sudah memahmi arti pentingnya kerjasama dalam kelompok dan bersedia untuk melakukan kerjasama  untuk  kepentingan  bersama.  Hal  ini  dapat  diartikan  bahwa  pengabdian kepada  Masyarakat  yang  telah  dilakukan  dapat  diserap  oleh  para  siswa dan  dapat dipahami oleh hampir semua siswa.
Hambatan yang dihadapi dalam pelaksanaan PKM ini adalah  karena kondisi pandemi  covid  yang  sedang  melanda  Indonesia  berdampak  juga  terhadap pelaksanaan PKM ini. Kegiatan yang semula dirancang untuk dilakukan dengan tatap muka  dan  metode  pemberian  materi  berupa  penyampaian  materi  dan  beberapa contoh kasus dengan beberapa games yang akan disampaikan terpaksa tidak dapat dilakukan karena pemberlakuan PPKM yang berlaku untuk Jawa Bali selama tahun 2021.

## JURNAL PADMA
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Politeknik Piksi Ganesha Vol. 02 No. 01 (2022) https://journal.piksi.ac.id/index.php/Padma p-ISSN : 2797-6394  e-ISSN : 2797-3905
Solusi  yang  dilakukan  untuk  mengatasi  hambatan  tersebut  adalah  akhirnya penyampaian  materi  dilakukan  secara  daring  melalui  media  zoom.  Dikarenakan pesertanya  adalah  siswa  siswi  SMA  pesantren  Darun  Nasya  yang  tidak diperkenankan  untuk  membawa  hp,  maka  dari  pihak  pesantren  menyediakan proyektor untuk dipasang di muka kelas sehingga para siswa dapat  mengikuti acara zoom meeting melalui proyektor. Kemudian untuk mengganti games  yang rencana akan  dilakukan  agar  peserta  tidak  jenuh  terhadap  materi  yang  diberikan, sebagai penggantinya diberikan doorprize kepada peserta yang berani bertanya.

## Kesimpulan
Sejauh  ini dapat dilihat dari hasil kuesioner yang telah disebar kepada para siswa  SMA  Pesantren  Darun  Nasya  tersebut.  Dari  hasil  tabel  tersebut,  dapat diindikasikan  mereka  dapat  menyerap  materi  yang  diberikan  dan  mereka  tertarik dengan materi yang disampaikan.

## Ucapan Terima Kasih
Terima kasih kepada pihak-pihak yang telah terlibat secara langsung ataupun tidak  langsung  dalam  mensukseskan  kegiatan  program  Pengabdian  Masyarakat: Pihak  Pengurus  Pesantren  Darun  Nasya  Lembang  yang  telah  mengijinkan  penulis untuk melakukan kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat disana, Paru Guru dan siswa  di  Pesantren  Darun  Nasya  Lembang  dan  pihak  Universitas  Komputer Indonesia Bandung yang telah memberikan bantuan dana dalam kegiatan ini.

## Referensi
Acer  Indonesia,  2021.  Membangun  Teamwork,  Pahami  Definisi  dan  Manfaatnya dalam Bisnis. https://commercial.acerid.com/support/articles/membangun- teamwork-pahami-definisi-dan-manfaatnya-dalam-bisnis.
Hastuti,  S  &  Wijayanti,  L.  (2009).  Kinerja  Manajerial  :  Hasil  Kerjasama  Tim  dan Perbaikan  Berkesinambungan  .  Jurnal  Riset  Ekonomi  dan  Bisnis  ,  Vol.  9  (1). Universitas Pembangungan Negeri Jawa Timur.
Huda, Miftahul. 2011. Cooperative Learning. (Yogyakarta: Pustaka Belajar)
Isjoni.2011. Cooperatif Learning, (Bandung: Alfvabeta)
Jurnal Ilmu Keluarga dan Konsumen. Vol. 2 No. 1 pp : 41-56. Download 17 Desember 2010.
Landsberger (2011). Kerjasama dan belajar bersama. Diakses dari http://www.studygs.net/melayumanado/cooplearn.htm.
Lewis Thomas dan Elaine B. Johnson. 2014. Contextual Teaching Learning. Jakarta: Kaifa

## JURNAL PADMA
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Politeknik Piksi Ganesha Vol. 02 No. 01 (2022) https://journal.piksi.ac.id/index.php/Padma p-ISSN : 2797-6394  e-ISSN : 2797-3905
Lewis
Thomas dan Elaine B. Johnson. (2014). Diakses dari http://repository.unpas.ac.id/12882/7/BAB%20II.1.pdf
Nurul Zuriah. (2011). Pendidikan Moral & Budi Pekerti Dalam Prerspektif perubahan. Jakarta: PT Bumi aksara.
Rukiyati,  Nani  Sutarini  dan  Priyoyuwono,2014.  Penanaman  Nilai  Tanggung  Jawab danKerja  Sama  Terintegrasi  dalam  PerkuliahanIlmu  Pendidikan.  20  Jurnal Pendidikan,  IV(2)(Online)  :  (www.  journal.  uny.  ac.  id),  diakses11  September 2015.