## JINoP (Jurnal Inovasi Pembelajaran)
P-ISSN 2443-1591 E-ISSN 2460-0873 Volume 8, Nomor 1, Mei 2022, pp. 42-54 http://ejournal.umm.ac.id/index.php/jinop
Pengembangan  kaligrafi  digital  berbasis  aplikasi  android  untuk pembelajaran khat araby
Ahmad Yasir Amrulloh 1 ) * , Nino Indrianto 2 )
1,2 Pendidikan Bahasa Arab, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri KH. Achmad Siddiq, Jalan Mataram No 1, Jember, Indonesia
yasiramrullah102@gmail.com *; ninoindrianto@gmail.com *Penulis Koresponden

## ABSTRAK
Media pembelajaran merupakan salah satu komponen penting dalam pembelajaran khat araby dan harus  disajikan  secara  inovatif.  Media  yang  ada  saat  ini  diketahui  terdapat  stiker  kaligrafi  arab digital  yang  sulit  dibaca  dan  kesalahan  imla  huruf  maupun  susunannya,  keadaan  ini  akan menyebabkan  kesalahan  arti  dan  maksud.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menghasilkan  produk berupa stiker kaligrafi arab digital dan menguji validitasnya berdasarkan para ahli materi. Penelitian ini menggunakan metode pengembangan model ADDIE yang dimodifikasi menjadi empat tahapan, yaitu analysis,  design,  development dan implementation . Teknik  skala  likert  digunakan  sebagai analisis  untuk  mengambil  data  dari  25  mahasiswa  Pendidikan  Bahasa  Arab  (PBA)  sebagai responden,  sementara  teknik  validasi  sebagai  analsis  uji  validitas  produk.  Hasil  pengembangan dalam penenitian ini berupa stiker kaligrafi digital yang dirancang melalui aplikasi Ana Muhtarif al-Khat,  PixelLab dan Wemoji yang  berbasis  android.  Hasil  validasi  dari  dua  pakar  materi menunjukkan produk “baik sekali”. Hal ini menunjukkan bahwa pengembangan media ini sangat layak dalam memenuhi kebutuhan mahasiswa PBA pada pembelajaran khat araby, yaitu berkreasi dan  berinovasi  dalam  memanfaatkan  media  berupa  aplikasi  berbaisis  android  dalam  pembuatan karya. Berdasarkan keterbatasan dalam penelitian ini, diperlukan untuk mengembangkan kepada stiker  kaligrafi animasi atau  GIF  agar lebih  variatif, sehingga pemanfaatan  media  tersebut dapat maksimal dalam pembelajaran khat araby.
Kata  Kunci: Aplikasi  Android;  Stiker  Kaligrafi  Arab  Digital; Ana  Muhtarif  Al-Khat;  Pixellab; Wemoji

## ABSTRACT
Media is an important component in learning Arabic calligraphy and must be presented innovatively. It was found that there were digital Arabic calligraphy stickers that were difficult to read and had errors in lettering and arrangement. This situation will lead to errors of meaning and intent.  This  study  aims  to  design  digital  Arabic  calligraphy  stickers  and  analyze  them  based  on material experts. This study employed the ADDIE model development method which is modified into  four  stages,  namely:  analysis,  design,  development  and  implementation.  The  Likert  scale technique was used as an analysis to collect data from 25 PBA students as respondents. The results show that digital calligraphy stickers designed through the Android application of Ana Muhtarif al-Khat, PixelLab and Wemoji. The validation results from two material experts were “very good”. This means that the development of this product is feasible and meeting the needs of PBA students in learning Arabic calligraphy, namely being creative and innovative in utilizing media in the form of Android-based applications in making works. These results imply the need to develop various animated  calligraphy  stickers  or  GIFs  to  maximize  learning  Arabic  calligraphy. Keywords: Android Application; Arabic Digital Calligraphy Stickers; Ana Muhtarif Al-Khat;
Pixellab; Wemoji
diunggah: 2022/01/24, direvisi: 2022/03/04, diterima: 2022/05/25, dipublikasi: 2022/05/31 Copyright (c) 2022 Amrulloh et al This is an open access article under the CC–BY license
Cara  sitasi:  Amrulloh,  A.  Y.,  &  Indrianto,  N.  (2022).  Pengembangan  kaligrafi  digital  berbasis aplikasi  android  untuk  pembelajaran  khat  araby. JINoP  (Jurnal  Inovasi  Pembelajaran) ,  8(1). https://doi.org/10.22219/jinop.v8i1.19889

## PENDAHULUAN
Dimasa pandemi, Indonesia merupakan salah satu negara yang penduduknya terinfeksi  covid-19.  Hal  ini  berdampak  kepada  masyarakat  luas  untuk  membatasi kegiatan dan tidak bisa bertemu langsung ( Siahaan, 2020 ), tidak terkecuali disektor pendidikan ( Aji, 2020 ). Karena pembatasan ini, pembelajaran dengan menggunakan internet menjadi kebutuhan yang tidak bisa dihindari ( Khan et al., 2021 ). Sehinga hal ini  mendorong  para  pendidik  untuk  berinovasi  dan  berkreasi  dalam memanfaatkannya,  terutama  pada  pengembangan  materi  maupun  media  untuk kebutuhan belajar dan pembelajaran ( Kahfi et al., 2021 ). Saat ini, beberapa aplikasi seperti zoom, Google Classroom, Edmodo dapat dimanfaatkan sebagai media belajar dan pembelajaran ( Windhiyana, 2020 ), pun juga pada media sosial seperti whatsapp dan telegram misalnya, selain fungsi utama sebagai aplikasi mengirim pesan, aplikasi tersebut dapat membantu memudahkan dalam proses belajar mengajar dengan fitur yang tersedia seperti mengirim gambar dan stiker, merekam suara ataupun mengirim file ( Triwahyuni, 2021 ). Tidak sebatas itu, aplikasi yang menyediakan fitur design yang  berbasis  android  pun  juga  telah  banyak  dikembangkan,  seperti  aplikasi Photoshop  dan  adobe  illustration.  Untuk  khusus  design  kaligrafi  juga  telah dikembangkan  seperti  aplikasi Ana  Muhtarif  al-Khat yang  dikembangkan  oleh Diwan  Software  Ltd.  Aplikasi  pendukung  lainnnya  yang  dapat  menghapus  latar layar, editing teks juga sudah dikembangkankan. Bahkan aplikasi khusus yang dapat membuat stiker sendiri juga sudah tersedia di play store. Dengan hadirnya berbagai macam  aplikasi  ini  akan  membantu  memudahkan  para  pendidik  dalam  kebutuhan pembelajaran ( Lestari dkk., 2018 ).
Pembelajaran  khat  Araby  menjadi  salah  satu  mata  kuliah  yang  wajib ditempuh  oleh  mahasiswa  Pendidikan  Bahasa  Arab  (PBA)  di  Universitas  Islam Negeri KH. Achmad Siddiq Jember. Berdasarkan observasi penulis kepada beberapa mahasiswa yang sedang menempuh mata kuliah ini, pembelajaran khat Araby masih bersifat konvensional. Inovasi pengembangan materi maupun media yang berkaitan dengan khat Araby dalam bentuk digital masih hanya sebatas dalam menyampaikan materi. Sementara, mahasiswa masih menggunakan media hardcopy untuk menulis tugas. Optimaliasi pemanfaatan aplikasi design kaligrafi yang tersedia di google play dirasa perlu. Sehingga mereka tidak hanya mahir dalam menulis khat Araby, tetapi juga dapat memanfaatkan aplikasi tersebut sebagai media untuk menciptakan kreasi karya berupa kaligrafi yang berbasis digital, diantarnya dapat dikembangkan dalam bentuk  stiker  kaligrafi.  Bentuk  dari  inovasi  pembelajaran  khat  Araby  pada mahasiswa PBA inilah  yang menjadi perhatian peneliti. Untuk itu, pengembangan kaligrafi  digital  berbasis  aplikasi  android  berupa  stiker  kaligrafi  digital  untuk pembelajaran  khat  Araby  pada  mahasisa  PBA  dirasa  penting,  hal  ini  juga  sebagai problem  solving  dalam  menghadapi  tantangan  pembelajaran  bahasa  Arab  diera digital ( Muis, 2020 ).
Pemanfaatan  fitur  mengirim  stiker  yang  tersedia  pada  aplikasi  whatsapp banyak digunakan oleh pengguna sebagai media komunikasi dan ungkapan ekpresi baik  secara  personal  ataupun  group  ( Rohayati  &  Tanjung,  2019 ),  tidak  terkecuali mahasiswa PBA di UIN KH. Achmad Siddiq Jember. Disaat lawan bicaranya selesai memberikan  pendapat  atau  ketika  pelajaran  selesai  dilaksanakan,  mereka mengirimkan stiker yang tersedia ataupun juga hasil dari kreasi sendiri. Namun, yang disayangkan  adalah  bahwa  stiker  yang  dikirim  oleh  pengguna  terkadang  memiliki unsur tidak mendidik dan menyinggung perasaan.  Sementara untuk kasus pada stiker kaligrafi, tak jarang ditemukan bahwa stiker tersebut terdapat kesalahan kaidah imla dan susunan kalimat, sehingga menyebabkan kesulitan dalam membacanya ataupun kesalahan huruf seperti yang terjadi pada stiker kaligrafi untuk simbol semangat, doa dan bela sungkawa.  Kesalahan ini tentunya akan menyebabkan kesalahan arti dan maksud pula.
Kehadiran Aplikasi Ana Muhtarif al-Khat sebagai program lunak berbasis PC atau komputer, IOS dan android memiliki sejumlah fitur unik untuk membuat desain kaligrafi yang indah dan rumit. Aplikasi ini buatan Diwan Software Ltd tersedia di internet dan telah diupdate pada 20 Januari 2019 lalu untuk versi 2.0 nya. Ana (2022 ) dengan berbagai ragam fitur yang tersedia dalam aplikasi tersebut, aplikasi ini dapat membantu user untuk membuat kaligrafi digital yang sesuai dengan kaidah kaligrafi Arab, baik dari design awal, komposisi kalimat, susunan tarkib, varian huruf, ragam harakat dan jenis gaya kaligrafi Arab seperti khat Tsuluts, Naskhi, Diwani, Diwani Jaly,  Ta’liq,  Riq’ah  dan  Kufi.  Penulis  menggunakan  aplikasi  ini  untuk  membuat konten  tulisan  kaligrafi  arab.  Sebab,  aplikasi  tersebut  menawarkan  banyak  pilihan jenis font sebagai fitur utamanya.
Sementara PixelLab merupakan  aplikasi  berbasis  android  untuk  mengedit teks dengan mudah yang dikembangkan oleh App Holdings. Fitur pendukung berupa membuat  teks,  teks  3D,  efek  teks,  ratusan  font,  membuat  stiker,  emoji  dengan berbagai macam bentuk yang diinginkan. Aplikasi ini juga dapat menyimpan proyek dan mengekspornya kedalam beragam format, seperti pdf, jpeg dan png. Kelebihan dari aplikasi ini  yaitu terintegrasi dengan aplikasi design berbasis android lainnya. Sehingga  dalam  penggunaannya,  aplikasi  ini  mudah  digunakan,  simple,  cepat  dan efisien ( PixelLab, 2022 ). Penulis menggunakan aplikasi ini untuk membuang latar layar  tulisan  arab  yang  telah  penulis  design  dengan  menggunakan  aplikasi Ana Muhtarif al-Khat sebelumnya, tujuannya agar design yang telah dibuat lebih mudah diedit dan dapat diaplikasikan pada design berikutnya.
Dilain sisi, terdapat aplikasi wemoji yang menawarkan untuk membuat stiker seusai dengan kreasi pengguna whastapp. Aplikasi ini memiliki fitur menambahkan foto,  teks,  emoji  dan  stiker.  Adapun  langkah  penggunaannya  juga  mudah,  cukup membuka  aplikasi,  kemudian  pengguna  dapat  menambah  foto  dan  dapat  diedit dengan  fitur  yang  tersedia  di  aplikasi.  Kemudian,  setelah  itu  pengguna  dapat menyimpan  hasil  design  dan  mempublikasikan  langsung  ke  whatsapp  yang  telah upport  dengan  fitur  stiker.  Lebih  dari  sepuluh  juta  pengguna  telah  mendownload aplikasi ini, hal ini menunjukkan bahwa aplikasi ini telah banyak manfaat yang telah dirasakan  oleh  pengguna  ( Wemoji,  2022 ) .  Penulis  memilih  aplikasi  ini  untuk merubah  design  tulisan  kaligafi  arab  menjadi  sebuah  stiker.  Aplikasi  ini  akan membantu mengubah file menjadi stiker dan langsung dapat digunakan pada aplikasi whattsapp. Kolaborasi antara seni dan teknologi akan menambah nilai estetik pada design tulisan yang dihasilkan ( Yusa, 2016 ).
Beberapa  kajian  pengembangan  kaligrafi  berbasis  aplikasi  telah  banyak dilakukan oleh akademisi. Penelitian yang dilakukan oleh Amin dan Rizal  tentang kaligafi  digital  menggunakan  multimedia  menunjukkan  bahwa  aplikasi  yang dikembangkan dapat membuat huruf arab dengan beberapa varian font, seperti khat Riq’ah, Diwani dan Ta’liq menggunakan dua pena. Penggunaan aplikasi ini dapat dilakukan  secara  mandiri  oleh  user  ( Amin  &  Rizal,  2016 ).  Pengembangan  serupa juga  dilakukan  oleh  Dariadi.  Hasil  penelitian  menunjukkan  adanya  pembuatan design  dengan  varian  font  pada  software  “Kelk”  berbasis  ICT.  Hasil  design  yang telah  dibuat  dapat  disimpan  dengan  format  jpeg  atau  gambar.  ( Dariyadi,  2015 ) Dipihak  lain,  terdapat  produk  video  yang  dikembangkan  oleh  Fitrianto  dengan menggunakan adobe photoshop yang menghasilkan video tutorial pembuatan design kaligrafi  arab  dan  hiasan  ornement  ( Fitrianto,  2012 ).  Pengembangan  lain  terkait dengan kaligrafi Arab berbasis aplikasi android juga telah dilakukan oleh Amrullah yang  fokus  pada  pengembangan  media  berupa  aplikasi  “kitabahku”  untuk pembelajaran  kaligrafi  Naskhi  ( Amrulloh,  2021 ).  Penggunaan  aplikasi  whatsapp juga  sudah  banyak  dilakukan  oleh  berbagai  kalangan  pendidik  ataupun  civitas akademika  sebagai  media  belajar  ( Sahidillah  &  Miftahurrisqi,  2019 ; Triwahyuni,
2021 ) dan juga sebagai sarana untuk media komunikasi ( Afnibar & Fajhriani, 2020 ). Dari literasi diatas, kajian pengembangan dalam pembuatan stiker kaligrafi arab  digital  berbasis  aplikasi  android  dalam  masih  sedikit  perhatian.  Untuk  itu, penulis mencoba untuk memanfaatkan software yang tersedia di google play untuk membuat  stiker  kaligrafi  digital.  Penulis  memilih  aplikasi Ana  Muhtarif  al-Khat, PixelLab dan Wemoji. Alasan penulis memilih ketiga aplikasi ini karena kemudahan dalam penggunaan. Dari penelitian ini diharapkan mahasiswa PBA dapat berkreasi dan  berinovasi  untuk  mengembangkan  materi  mata  kuliah  Khat  Araby  dalam pembuatan karya berbentuk digital berupa stiker kaligrafi. Pengembangan ini akan memberikan  varian  baru  pada  koleksi  stiker  kaligrafi  yang  beraneka  ragam  pada aplikasi whatsapp dengan penawaran design yang lebih menarik dan variatif. Kreasi yang  diciptakan  oleh  mereka  akan  membantu  dalam  kebutuhan  matakuliah  khat araby. Pembelajaran tidak lagi monoton dan juga hasil karyanya dapat dimanfaatkan oleh pengguna aplikasi smartphone.
Tulisan  ini  akan  menguraikan  proses  pembuatan  stiker  kaligrafi  digital menggunakan ketiga aplikasi tersebut dan menguji validitasnya melalui uji standar kelayakan kepada pakar materi. Bentuk pengujiannya berupa menyebarkan angket kepada  para  pakar  dan  menganalisisnya  menggunakan  teknik  validasi  produk. Pengujian ini penulis lakukan untuk membuktikan standart produk dan menjadi bukti bahwa produk  yang dikembangkan dapat memenuhi kebutuhan dan memiliki nilai inovasi  dalam  pembelajaran  khat  Araby  pada  mahasiswa  PBA.  Dari  pengujian kepada  para  pakar  materi,  produk  yang  dikembangkan  oleh  penulis  berupa  stiker kaligrafi Arab berbasis aplikasi android telah memenuhi standart kelayakan dengan nilai baik sekali.

## METODE
Penulis  menggunakan  pendekatan  riset  dan  pengembangan  dengan  model ADDIE  ( Analysis,  Design,  Development,  Implementation,  Evaluation) ( Cahyadi, 2019 ). Model ini merupakan satu model pengembangan untuk penelitian yang fokus pada produk sehingga pembelajaran menjadi efektif. Fara (2020) Pada penelitian ini, penulis  menggunakan  empat  langkah,  yaitu  proses  analisis,  design  dan pengembangan  serta  implementasi.  Langkah  analisis  ini  penulis  gunakan  untuk mengetahui beberapa kesalahan stiker pada WA, analisis ini meliputi keterbacaan, kesalahan imla, dan estetika karya. Adapun langkah design penulis gunakan untuk menentukan  thema  produk  stiker  yaitu  ucapan  selamat,  bela  sungkawa,  doa. Sementara  langkah  pengembangan  penulis  gunakan  untuk  mendesign  sketsa kaligrafi  pada  aplikasi Ana  Muhtarif  al-Khat,  PixelLab  dan  Wemoji. Langkah implementasi,  penulis  gunakan  untuk  menguji  seberapa  efektif  produk  yang  telah dikembangkan.
Pada aplikasi Ana Muhtarif al-Khat, penulis akan memilih font, seperti khat naskhi, sulus, kufi, riq’ah, ta’liq dan jenis lainnya, menentukan warna, dan membuat layout.  Selian  itu,  penulis  juga  akan  mempertimbangkan  keselamatan  kaidah  imla dan  susunan,  kemudahan  keterbacaan,  kreasi  font  arab  dan  kreativitas  design. Adapun aplikasi PixelLab digunakan untuk menghilangkan backround tulisan stiker kaligrafi,  sebab  pada  aplikasi Ana  Muhtarif  al-Khat tidak  didukung  dengan penyimpanan dalam bentuk png. Aplikasi wemoji penulis gunakan untuk mengubah master design menjadi stiker yang dapat digunakan pada aplikasi whatsapp. Adapun sebagai subjek pada penelitian ini adalah mahasiswa PBA yang sedang menempuh mata  kuliah  khat  Araby  di  Universitas  Islam  Negeri  KH.  Achmad  Siddiq  Jember. Berdasarkan  observasi  awal,  lokasi  ini  dipilih  karena  mahasiswa  PBA  semester empat diketahui sedang menempuh mata kuliah khat araby namun belum maksimal dalam  menggunakan  media  pembelajaran  berupa  pemanfaatan  aplikasi  berbasis andorid  untuk  pembelajaran  khat  araby.  Padahal,  sebagian  besar  mahasiswa memiliki  smartphone  sebagai  penunjang  dalam  mengikuti  mata  kuliah.  Dari keseluruhan  mahasiswa  PBA  semester  empat,  penulis  memilih  sebanyak  25 pengguna sebagai responden dengan menggunakan teknik random sampling.
Penulis  mengumpulkan  data  dengan  menggunakan  teknik  dokumen, wawancara  dan  angket  kepada  pengguna  whatsapp  yang  kemudian  dianalisis menggunakan  teknik skala  likert, dengan  rumus p = ∑ x100% xi x .  Berikut  adalah tabel 1 tentang skor kebutuhan produk dan tabel 2 tentang skor validasi materi.
Tabel 1. Kategori skor kebutuhan produk No Standar Nilai Keterangan 1 76-100% Sangat Setuju 2 51-75% Setuju 3 26-50% Tidak Setuju 4 0-25% Sangat tidak Setuju
Adapun rumus yang penulis gunakan adalah skala likert ( Sugiyono, 2019 ) sebagai berikut:
p = ∑ x100% xi x (1)
Keterangan:
P = Nilai Rata-rata ∑ xi = Jumlah nilai jawaban yang diperoleh ∑ x = Nilai tertinggi
Sementara untuk menghitung skor angket validasi, penulis menngunakan rumus sebagai berikut (Puji dkk., 2014):
K= n x A
Skor Total = ∑K (2) Keterangan: K = Skor per item N = Jumlah pertanyaan yang dijawab
A = Skor jawaban

## HASIL DAN PEMBAHASAN Deskrepsi Pengembangan Produk Kaligrafi Arab Digital
Produk  yang dihasilkan pada penelitian dan pengembangan ini  yaitu stiker kaligrafi digital menggunakan aplikasi Ana Muhtarif al-Khat, PixelLab dan Wemoji berbasis android yang dapat digunakan pada aplikasi whatsapp untuk pembelajaran khat  Araby  pada  mahasiswa  PBA  di  UIN  KHAS  Jember.  Langkah-langkah  yang digunakan dalam penelitian ini mengadopsi model pengembangan ADDIE (Tegeh & Kirna, 2013 ). Model ini memiliki lima proses, yaitu  (1) Analysis atau analisis, (2) Design atau  desain , (3) Development atau  pengembangan , (4) Implementation atau implementasi dan (5) Evaluation atau evaluasi. Dari lima komponen, penulis akan melakukan  pembahasan  mencakup  4  elemen  saja,  karena  keterbatasan  penulis. Keempat  tahapan  itu  meliputi  analsis,  design,  pengembangan  dan  implementasi. Adapun langkah-langkahnya akan penulis deskripskan sebagai berikut:
Pertama, tahap  analisis  yang  penulis  lakukan  dengan  cara  menganalisis pengguna  aplikasi  whatsapp  dari  kalangan  mahasiswa  PBA  yang  menggunakan stiker  dalam  kegiatan chatting mereka.  Analisis  ini  penting  dilakukan  untuk mengetahui  bahwa  media  yang  dikembangkan  sesuai  dengan  kebutuhan pembelajaran  ( Wahyuningtyas  &  Yahya,  2021 ),  terutama  pada  mata  kuliah  khat Araby. Penulis melakukan analisis ini dengan menggunakan teknik wawancara dan menyebarkan  angket  kepada  beberapa  mahasiswa  PBA  yang  sedang  menempuh mata  kuliah  khat  araby.  Hasil  dari  wawancara  tersebut  menunjukkan  respon  yang baik  dalam  menyambut  rancangan  produk  ini.  Sebut  saja  AF,  ARF  dan  R  yang mengungkapkan bahwa ia sangat membutuhkan stiker kaligrafi arab digital sebagai

## Tabel 2. Kategori skor validasi materi
No Standar Nilai Keterangan 1 25-32 Baik Sekali 2 17-24 Baik 3 9-16 Cukup 4 1-8 Kurang
ucapan  salam,  ulang  tahun,  ataupun  ucapan  terimakasih.  Sementara  AY menyebutkan bahwa ia setuju dengan kesalahan yang terjadi pada penulisan stiker kaligrafi  arab  digital  di  aplikasi  whatsapp.  Pengguna  lain,  seperti  US  dan  ZM menyampaikan bahwa terkadang user mengirimkan stiker yang tidak sopan bahkan menyinggung sara, tentunya ini sangat merugikan salah satu pihak. Berbeda dengan N  dan  AR  yang  menyebutkan  bahwa  ia  sangat  setuju  sekali  jika  diadakan pengembangan  design  kaligrafi  arab  yang  menarik,  bagus  dan  inovatif.  Dengan senang hati, ia akan mengirim stiker ini melalui chat kepada teman-temannya.
Adapun hasil kebutuhan angket yang penulis sebarkan kepada 25 pengguna sebagai sampel, menghasilkan data sebagai berikut Tabel 3 .
Tabel  3. Tabel  angket kebutuhan pengguna stiker  kaligrafi arab digital pada aplikasi WhatsApp
No Pertanyaan SS S TS STS 1 Pengguna menggunakan stiker kaligrafi arab digital dalam chating pada aplikasi whatsApp 60% 40% 0% 0% 2 Saya mendapatkan kesalahan dalam stiker kaligrafi arab digital pada aplikasi Whatsapp 8% 16% 64% 12% 3 Pengguna terkadang mengirim stiker pada aplikasi whatsapp yang bersinggungan dengan sara 8% 32% 40% 20% 4 Saya bosan dengan stiker yang ada di aplikasi Whatssapp saat ini 20% 28% 44% 8% 5 Saya kesulitan membaca stiker kaligrafi arab digital yang ada di whatssApp saat ini 4% 12% 80% 4% 6 Saya membutuhkan stiker kaligrafi arab digital yang dapat dibaca 68% 28% 0% 4% 7 Saya membutuhkan stiker kaligrafi arab digital untuk ucapan seperti salam, ulang tahun, bela sungkawa dan terimakasih serta ungkapan ungkapan lainnya 88% 12% 0% 0% 8 Saya membutuhkan design stiker kaligrafi yang bagus, menarik dan inovatif 88% 12% 0% 0% 9 Saya tertarik jika terdapat pengembangan dalam pembuatan stiker kaligrafi arab digital 88% 12% 0% 0% 10 Saya senang jika mengirim stiker dengan design kaligrafi arab yang menarik 88% 12% 0% 0% Jumlah Rata-rata 52% 20,4% 22,8% 4,8% Ket :SS = Sangat Setuju S= Setuju TS = Tidak Setuju STS = Sangat Tidak Setuju
Hasil dari tabel diatas menunjukkan bahwa rata-rata responden yang sangat setuju  dengan  kebutuhan  terkait  stiker  kaligrafi  arab  digital.  Adapun  jumlah prosentasi dari angket yang penulis sebarkan kepada 25 sample menunjukkan bahwa 52% sangat setuju dengan adanya pengembangan produk pembelajaran khat araby berupa  stiker  kaligrafi  digital,  sementara  responden  yang  setuju  adalah  20,4%. Adapun  yang  tidak  setuju  22,8%  dan  yang  sangat  tidak  setuju  adalah  4,8%.  Hasil tabel tersebut menunjukkan bahwa sebagian besar dari sample setuju dengan adanya produk yang dikembangkan.
Kedua, tahap desain produk yang bertujuan untuk membuat racangan produk yang  relevan  dengan  kebutuhan  pengguna.  Rancangan  ini  selanjutnya  akan
dikembangkan  oleh  peneliti  untuk  menjadi  sebuah  produk  yang  memiliki  manfaat untuk  kebutuhan  pengembangan  mata  kuliah  khat  araby.  Produk  yang  akan dikembangkan  oleh  penulis  berupa  sebuah  stiker  kaligrafi  yang  dapat  digunakan dalam  aplikasi  whatsapp.  Penulis  memilih  whatsapp  sebagai  objek  untuk pengembangan stiker kaligrafi ini karena pembelajaran khat araby ini menggunakan aplikasi ini untuk kebutuhan belajar. Aplikasi whatsapp ini dipilih karena memiliki fitur yang mudah untuk digunakan ( Afnibar & Fajhriani, 2020 ). Sehingga, dengan menggunakan  aplikasi  ini,  pemanfaatan  media  yang  dikembangkan  berupa  stiker kaligrafi arab ini akan lebih maksimal.
Pada  tahapan  ini,  penulis  menghimpun  materi  terkait  ucapan  yang  dapat dijadikan  sebagai  stiker  kaligrafi  arab  digital.  Penulis  telah  merangkumnya  dari berbagai  sumber  yang  biasa  terdapat  pada  stiker  kaligrafi  di  aplikasi  whatsApp. Rangkuman  ini  berdasarkan  dari  hasil  wawancara  yang  penulis  tanyakan  kepada pengguna.  Beberapa  tema  ucapan  dan  ungkapan  dalam  bahasa  arab  yang  berhasil dirangkum  oleh  penulis  akan  dijadikan  sebagai  bahan  dalam  pembuatan  stiker kaligrafi  arab  digital.  Diantaranya  adalah  ucapan  selamat,  ulang  tahun,  bela sungkawa, motivasi, harapan dan kagum.  Berikut adalah table 4 materi  yang akan dikembangkan menjadi stiker kaligrafi arab digital:
Tabel 4. Materi stiker kaligrafi arab digital
Dari tabel  diatas,  penulis  akan menjadikan beberapa materi tersebut  dalam stiker kaligrafi sebagai sampel yang dikembangkan melalui aplikasi Ana Muhtarif al-Khat, PixelLab dan Wemoji berbasis android.
Ketiga, tahap  pengembangan  media  produk  bertujuan  untuk  menghasilkan stiker  kaligrafi  arab  digital  berbasis  android.  Tahapan  pengembangan  ini  diawali dengan pembuatan stiker kaligrafi digital yang telah dirancang sebeulmnya. Penulis mengembangkan  stiker  kaligrafi  arab  digital  menggunakan  tiga  aplikasi  yang tersedia pada google play, yaitu aplikasi Ana Muhtarif al-Khat, PixelLab dan Wemoji .  Setiap  aplikasi  memiliki  fungsi  masing-masing.  Aplikasi Ana  Muhtarif  al-Khat digunakan untuk membuat font arab, mulai dari menyusun huruf, memilih gaya khat, dan  memberikan  variasinya.  Sementara  aplikasi PixelLab penulis  gunakan  untuk memberikan  warna  pada  font,  menghilangkan  backround,  dan  mendesign  tulisan tersebut menjadi semakin menarik. Hasil dari kreasi ini, selanjutnya akan diproses pada  aplikasi Wemoji untuk  merubah  format  gambar  menjadi  stiker  yang  dapat langsung  digunakan  pada  aplikasi  whatsapp.  Sehingga  pengguna  dapat menggunakannya dengan mudah ( Gambar 1 ).
No Thema Kata ucapan Bahasa Arab 1 Ucapan Salam مكيلعو ،مكيلع ملاسلا ملاسلا 2 Ulang Tahun ،كوربم ،كيف الله كراب 3 Bela sungkawa نوعجار هيلا انإو لله انإ ،الله كافش 4 Motivasi ،دهتجِا ،الله ىلع لكوت 5 Terimakasih ،اريثك اركش ،اريخ الله مكازج 6 Harapan نيمآ مهللا نيمآ 7 Kagum الله ءاشام ،الله ناحبس ،
Proses Design Font Kaligrafi Arab dengan gaya  Farisi  menggunakan  aplikasi Ana Mukhtar al-Khat Proses  Pemberian  Warna  dan  Layout pada  Font  Kaligrafi  Arab  dengan  gaya Farisi menggunakan aplikasi PixelLab
Tampilan  Gambar  Font  Kaligrafi  Arab yang  ditambah  font  latin  menggunakan aplikasi Wemoji yang  siap  di  convert menjadi stiker WA. Pembuatan Paket  Stiker  dengan  nama Stiker  kaligrafi  arab  digital  pada  menu aplikasi Wemoji . Paket Stiker dengan nama Stiker kaligrafi arab  digital  pada  menu  stiker  aplikasi WA. Bentuk  aplikasi  produk  stiker  kaligrafi arab digital pada chating WA. Gambar 1. Proses pembuatan stiker kaligrafi arab digital
Keempat, tahap  implementasi  yaitu  berupa  ujicoba  produk  stiker  kaligrafi digital  yang telah dikembangkan pada tahapan sebelumnya, tujuan dari ujicoba ini adalah  untuk  mengukur  kelayakan  media  yang  dikembangakan  dengan  kebutuhan mahasiswa untuk pembelajaran khat araby. Produk ini akan diujicobakan kepada ahli materi. Sebagai validatornya, penulis menunjuk ZM dan AJA. Beliau berdua adalah pakar kaligrafi Indonesia yang memilliki prestasi hingga ke level Internasional juga yang  mengetahui  tentang  IT.  Berbagai  event  baik  didalam  negeri  maupun mancanegara telah mereka ikuti. Mulai dari event lomba, pameran, workshop mapun seminar dan talkshow.
Pengujian yang dilakukan oleh ahli materi ini mempertimbangkan bebepara aspek, diantaranya kemudahan penggunaan stiker, susunan teks, kemudahan bacaan dan kreatifitas design serta pemilihan warna yang sesuai. Tujuan pengujian ini untuk membuat  sebuah  inovasi  pada  pembelajaran  khat  araby,  dimana  materi  yang disajikan sebelumnya hanya sebatas menulis dan memenuhi beban tugas kuliah dan tidak adanya inovasi pembelajaran berupa pembuatan karya kaligrafi digital berbasis android.  Maka,  dengan  adanya  produk  stiker  kaligrafi  digital  ini  adalah  sebuah inovasi dalam pembelajaran khat araby dengan memanfaatkan aplikasi Ana Muhtarif al-Khat,  PixelLab dan Wemoji  s ebagai  bahan  penunjang  untuk  membuat  karya kaligrafi  berbasis  digital.  Pengujian  ini  juga  akan  membantu  dalam  tercapainya tujuan  pembelajaran  ( Nurrita,  2018 ),  khususnya  pada  mata  kuliah  khat  arabi  pada mahasiswa  PBA  di  UIN  KHAS  Jember.  Ringkasan  hasil  produk  terangkum  pada tabel 5 dan tabel 6 di bawah ini.
Tabel 5. Hasil produk validator ZM
No Pertanyaan Skor Nilai 1 2 3 4 1 Kemudahan penggunaan stiker kaligrafi arab digital √ 4 2 Penyusunan teks dengan baik √ 4 3 Kesesuaian variasi stiker dengan materi √ 3 4 Kejelasan stiker kaligrafi arab digital media √ 4 5 Ketetapan ukuran gambar pada stiker kaligrafi arab digital √ 4 6 Kejelasan penulisan materi pada stiker kaligrafi arab digital √ 3 7 Kesesuaian ukuran dan jenis font pada stiker kaligrafi arab digital √ 4 8 Kemenarikan warna pada setiap tampilan stiker kaligrafi arab digital √ 4 Jumlah 30

## Tabel 6. Hasil produk validator AJA
No Pertanyaan Skor Nilai 1 2 3 4 1 Kemudahan penggunaan stiker kaligrafi arab digital √ 4 2 Penyusunan teks dengan baik √ 3 3 Kesesuaian variasi stiker dengan materi √ 4 4 Kejelasan stiker kaligrafi arab digital media √ 4 5 Ketetapan ukuran gambar pada stiker kaligrafi arab digital √ 4 6 Kejelasan penulisan materi pada stiker kaligrafi arab digital √ 3 7 Kesesuaian ukuran dan jenis font pada stiker kaligrafi arab digital √ 4 8 Kemenarikan warna pada setiap tampilan stiker kaligrafi arab digital √ 3 Jumlah 29
Hasil  angket  diatas  penulis  analisis  dengan  menggunakan  rumus  Validasi, yaitu K= n x A, K = 8 x 4 dengan nilai K adalah 32. Dari tabel tersebut, bahwa nilai yang didapat dari validator ZM adalah 30 dari standar nilai maximum 32. Sementara nilai  dari  validator  AJA  adalah  29,  Kedua  nilai  ini  berada  pada  rentan  25-32, sehingga  menunjukkan  bahwa  produk  yang  dikembangkan  oleh  penulis  memiliki kategori  baik  sekali.  Hasil  tersebut  juga  ditemukan  pada  penelitan  yang menggunakan android sebagai basis pengembangan produk media, ditemukan bahwa ujicoba kepada para ahli menjadi indikasi sebagai tolak ukur kelayakan produk media pembelajaran ( Hakky et al., 2018 ; Wahyuningtyas & Yahya, 2021 ).

## SIMPULAN
Berdasarkan  pembahasan  diatas  dapat  disimpulkan  bahwa  produk  akhir  dari pengembangan kaligrafi digital berbasis aplikasi android ini berupa stiker kaligrafi digital.  Produk ini dikembangkan dengan menggunakan aplikasi Ana Muhtarif al- Khat,  PixelLab dan Wemoji yang berbasis android  untuk  pembelajaran  khat  araby pada  mahasiswa  PBA  di  UIN  KHAS  Jember.  Stiker  yang  dikembangkan  oleh peneliti berupa ucapan selamat, ulang tahun, bela sungkawa, motivasi, harapan dan kagum.  Hasil  ujicoba  dari  dua  pakar  materi  menunjukkan  bahwa  produk  ini mendapatkan nilai 30 dan 29 dari skor maksimal 32 yang berarti baik sekali.  Dengan demikian, pengembangan produk berupa stiker kaligrafi digital berbasis android ini mampu memenuhi kebutuhan mahasiswa PBA pada pembelajaran khat araby, yaitu berkreasi  dan  berinovasi  dalam  memanfaatkan  media  berupa  aplikasi  berbaisis android dalam pembuatan karya.
Adapun keterbatasan pada produk ini yaitu belum tersedianya fitur transisi dan pengembangan  kepada  stiker  animasi  atau  GIF,  sehingga  saat  mengirimkan  stiker terkesan  masih  kaku  dan  kurang  soft.  Untuk  itu,  pengembangan  produk  stiker  ini dapat  dilanjutkan  oleh  peneliti  selanjutnya  guna  sempurnanya  produk  dan  lebih variatif,  sehingga  stiker  kaligrafi  berbasis  android  ini  dapat  dimanfaatkan  lebih maksimal lagi.

## DAFTAR PUSTAKA
Afnibar,  A.,  &  Fajhriani,  D.  (2020).  Pemanfaatan  Whatsapp  Sebagai  Media Komunikasi  Antara  Dosen  Dan  Mahasiswa  Dalam  Menunjang  Kegiatan Belajar (Studi terhadap Mahasiswa UIN Imam Bonjol Padang). AL MUNIR : Jurnal Komunikasi Dan Penyiaran Islam , 0 , 70–83.
https://doi.org/10.15548/amj-kpi.v0i0.1501
Aji,  R.  H.  S.  (2020).  Dampak  Covid-19  pada  Pendidikan  di  Indonesia:  Sekolah,
Keterampilan, dan Proses Pembelajaran. SALAM: Jurnal Sosial Dan Budaya Syar-i , 7 (5), 395–402. https://doi.org/10.15408/sjsbs.v7i5.15314
Amin,  M.  A.,  &  Rizal,  A.  (2016).  Aplikasi  Pembelajaran  Seni  Kaligrafi  Berbasis Multimedia di Madrasah Diniyah Awaliyah Bojongsana. Semnasteknomedia Online , 4 (1), 4-8–1.
Amrulloh,  A.  Y.  (2021).  Aplikasi  “Kitabahku”  Berbasis  Android  Untuk Pembelajaran Kitabah Khat Naskhi. Semnasbama , 5 (0), 565–578.
Ana Muhtarif Al Khat—Aplikasi di Google Play . (t.t.). Diambil 26 November 2020, dari  https://play.google.com/store/apps/details?id=com.diwan.muhtarifalkhat &hl=in&gl=ID
Cahyadi,  R.  A.  H.  (2019).  Pengembangan  Bahan  Ajar  Berbasis  Addie  Model. Halaqa: Islamic Education Journal , 3 (1), 35–42.
https://doi.org/10.21070/halaqa.v3i1.2124
Dariyadi, M. W. (2015). Penggunaan Software “Kelk” Sebagai Media Pembelajaran
Kaligrafi Berbasis ICT. Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab , 1 (1), Article 1. http://prosiding.arab-um.com/index.php/konasbara/article/view/30 Fara, E. W. (2020). Pengembangan Media Aplikasi “Hayya Nata’allam As-Sharfa” Untuk Pembelajaran Sharaf (No. 0). 4 (0), 27–42. Fitrianto,  T.  (2012). Pengembangan  media  video  tutorial  adobe  photoshop  untuk pembelajaran materi pengenalan bentuk desain dan ragam hias kaligrafi di Jurusan  Sastra  Arab  Fakultas  Sastra  Universitas  Negeri  Malang  /  Teguh Fitrianto [Diploma, Universitas Negeri Malang].
http://repository.um.ac.id/11217/
Hakky,  M.  K.,  Wirasasmita,  R.  H.,  &  Uska,  M.  Z.  (2018).  Pengembangan  Media Pembelajaran Berbasis Android untuk Siswa Kelas X Pada Mata Pelajaran Sistem  Operasi. Edumatic:  Jurnal  Pendidikan  Informatika , 2 (1),  24–33. https://doi.org/10.29408/edumatic.v2i1.868
Kahfi,  M.,  Ratnawati,  Y.,  Setiawati,  W.,  &  Saepuloh,  A.  (2021).  Efektivitas Pembelajaran Kontekstual Dengan Menggunakan Media Audiovisual Dalam
Meningkatkan Motivasi Dan Prestasi Siswa Pada Pembelajaran Ips Terpadu. Jurnal Ilmiah Mandala Education , 7 (1), Article 1. https://doi.org/10.36312/jime.v7i1.1636 Khan, L. F., Mufidah, N., & Idrees, M. U. H. M. (2021). E-Teaching Of Arabic To Non-Native Speakers In Pandemic/ نيقطانلل ةيبرعلا ةغللا ميلعت رصع يفو دعب نع اهريغب ةئبؤلاا  راشتنا . Ijaz  Arabi  Journal  of  Arabic  Learning , 4 (2),  Article  2. https://doi.org/10.18860/ijazarabi.v4i2.10508
Lestari,  A.,  Subadiyono,  S.,  &  Ernalida,  E.  (2018).  PENGEMBANGAN  MEDIA PEMBELAJARAN  MENULIS  TEKS  CERPEN  BERBASIS  APLIKASI LINE@ SMA NEGERI 1 TANJUNG BATU KABUPATEN OGAN ILIR. Logat:  Jurnal  Bahasa  Indonesia  Dan  Pembelajaran , 5 (1),  78–91. https://doi.org/10.36706/logat.v5i1.20
Muis,  M.  (2020).  Bahasa  Arab  di  Era  Digital:  Eksistensi  dan  Implikasi  Terhadap Penguatan Ekonomi Keumatan. Al-Fathin: Jurnal Bahasa Dan Sastra Arab , 3 (01), 60–70. https://doi.org/10.32332/al-fathin.v3i01.2319 Nurrita, T. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. MISYKAT Jurnal Ilmu-Ilmu Al-Quran Hadist Syari Ah Dan Tarbiyah , 3 (1), 171–210. https://doi.org/10.33511/misykat.v3n1.171
PixelLab—Text on pictures—Aplikasi di Google Play . (t.t.). Diambil 7 Oktober 2021, dari  https://play.google.com/store/apps/details?id=com.imaginstudio.image tools.pixellab&hl=in&gl=US
Puji, K. M., Gulo, F., & Ibrahim, A. R. (2014). Pengembangan Multimedia Interaktif Untuk Pembelajaran Bentuk Molekul Di Sma. Jurnal Penelitian Pendidikan Kimia:  Kajian  Hasil  Penelitian  Pendidikan  Kimia , 1 (1),  59–65. https://doi.org/10.36706/jppk.v1i1.2385
Rohayati, D., & Tanjung, R. S. (2019). Pemanfaatan grup whatsapp pada pengajaran bahasa  inggris  terhadap    pramusaji  seafood  restaurant  di  pasar  ikan  pantai timur  pangandaran. JURNAL  KEPARIWISATAAN  DAN  HOSPITALITAS , 3 (2).
Sahidillah,  M.  W.,  &  Miftahurrisqi,  P.  (2019).  Whatsapp  sebagai  Media  Literasi Digital  Siswa. Jurnal  VARIDIKA , 31 (1),  52–57.  https://doi.org/10.23917/ varidika.v1i1.8904
Siahaan, M. (2020). Dampak Pandemi Covid-19 Terhadap Dunia Pendidikan. Jurnal Kajian Ilmiah , 1 (1). https://doi.org/10.31599/jki.v1i1.265 Sugiyono,  S.  (2019). Metodologi  Penelitian  &  Pengembangan  (Research  and Devolopment/R&D) . Alfabeta.
Tegeh, I. M., & Kirna, I. M. (2013). Pengembangan Bahan Ajar Metode Penelitian Pendidikan  Dengan  Addie  Model. Jurnal  IKA , 11 (1),  Article  1. https://doi.org/10.23887/ika.v11i1.1145
Triwahyuni, S. (2021). Efektivitas Pembelajaran Etika Profesi dengan Menggunakan Metode  Diskusi  Melalui  Aplikasi  Whatsapp. Syntax  Idea , 3 (2),  415–428. https://doi.org/10.36418/syntax-idea.v3i2.1048
Wahyuningtyas,  N.,  &  Yahya,  M.  H.  (2021).  Pengembangan  aplikasi  “SIMBA” (Social studies instructional media based android) untuk mata pelajaran IPS kelas  VII  SMP. JINoP  (Jurnal  Inovasi  Pembelajaran) , 7 (2),  153–166. https://doi.org/10.22219/jinop.v7i2.15918
Wemoji—WhatsApp  Sticker  Maker—Aplikasi  di  Google  Play .  (t.t.).  Diambil  27 Agustus  2021,  dari  https://play.google.com/store/apps/details?id=com. picmax.wemoji&hl=in&gl=US
Windhiyana, E. (2020). Dampak Covid-19 Terhadap Kegiatan Pembelajaran Online Di  Sebuah  Perguruan  Tinggi  Kristen  Di  Indonesia: Perspektif  Ilmu Pendidikan , 34 (1), 1–8. https://doi.org/10.21009/PIP.341.1 Yusa, I. M. M. (2016). Sinergi Sains, Teknologi Dan Seni: Dalam Proses Berkarya Kreatif Di Dunia Teknologi Informasi .