## Deiksis

## ANALISIS NILAI PENDIDIKAN KARAKTER DAN IMPLIKASINYA TERHADAP PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS
Asti Ramadhani Endah Lestari 1 , Risa Mufliharsi 2
1 Pendidikan Bahasa Indonesia, Fakultas Pascasarjana, Universitas Indraprasta PGRI
2 Pendidikan Bahasa Inggris, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Indraprasta PGRI
1 asti.ramadhani@unindra.ac.id, 2 rsmufliharsi@gmail.com

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui karakter pendidikan dan nilai multikultural dari film “Raya  and  the  Last  Dragon”.  Film  mengandung  banyak  nilai-nilai  Pendidikan  karakter  yang dapat  digunakan  dalam  pembelajaran.  Metode  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini adalah metode deskriptif kualitatif. Metode pengumpulan data meliputi menonton film, membaca skenario,  menggarisbawahi  kata  dan  frasa,  serta  mengidentifikasi  dan  mengategorikan  data. Objek dalam penelitian ini adalah adegan dan naskah film “Raya and the Last Dragon”. Dalam penelitian ini ditemukan bahwa Penulis bahwa ciri-ciri karakter yang ditemukan dalam film ini adalah baik, rendah hati, percaya diri, kerja keras, pantang menyerah, peduli, dan kerja sama. Selain  itu,  nilai-nilai  Pendidikan  karakter  ini  juga  dapat  digunakan  di  dalam  pembelajaran bahasa Inggris khususnya melalui kegiatan bermain peran.
Kata Kunci: Nilai karakter, pembelajaran, bahasa Inggris, film, Raya and The Last Dragon

## Abstract
This research aims to determine the character education and multicultural value of the film " Raya and the Last Dragon". The writers believed that films taught viewers a lot of moral lessons that anyone  might  pick  up.  The  method  of  this  research  is  the  descriptive-qualitative  method.  The methods  for  gathering  the  data  include  watching  the  film,  reading  the  screenplay,  underlining words  and  phrases,  and  identifying  and  categorising  the  data.  The  object  of  the  research  is  a phenomenon that existed in its natural context in the film and movie script of "Raya and the Last Dragon." The writer can conclude that the character traits found in this research are goodness and  humility,  five-dimensionality  or  confidence,  hard  work,  unyieldingness,  kindness,  humble, confidence, hard work, persistent, caring, and cooperation. Furthermore, these values are also adopted in the process of learning English as a Foreign Language.
Keywords: Character value , multicultural value, Raya
Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)

## PENDAHULUAN
Film  saat  ini  tidak  hanya  sebagai  sebuah  karya  sastra  yang  merepresentasikan imajinasi dan kreatifitas seni semata (Salsabila et al., 2022), tetapi juga menjadi fasilitas dalam  pengajaran  bahasa.  Hal  ini  dikarenakan  film  tidak  hanya  menyajikan  sumber masukan berupa informasi secara audiovisual, melainkan dapat memotivasi siswa untuk berkomunikasi dan juga mengembangkan pemahaman keterampilan bahasa. Selain itu, ketersediaan  subtitle  dapat  memperluas  masukan  film,  terutama  yang  menyediakan bantuan bahasa dan mengembangkan keterampilan berpikir kritis siswa yang dipotretkan dalam genre film (Brown, 2011) sehingga banyak penelitian terdahulu yang menunjukkan bahwa kegunaan film untuk menggali nilai yang terkandung dalam film untuk dijadikan sarana  berkomunikasi  yang  menarik  untuk  didiskusikan  tidak  hanya  di  dalam  kelas diantaranya nilai pendidikan karakter (Arsyad et al., 2021) . Dengan kata lain, film tidak hanya  sebagai  hiburan  tetapi  juga  menambah  pengetahuan  dan  dapat  mempengaruhi kognisi dan emosi siswa selama menonton, tetapi juga mengembangkan kompetensi dan menambah  nilai  pendidikan  siswa  dan  mengenalkan  nilai  keragaman  multikultur  yang direpresentasikan dalam film tersebut.
Namun,  pada  kenyataannya,  masih  sedikit  penelitian  yang  menganalisis  nilai pendidikan  karakter  dari  sudut  pendidik  bahasa  terutama  tentang  film.  Padahal  film merupakan salah satu media pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan kemampuan berbahasa  siswa  (Maghfiroh  et  al.,  2020).    Nilai-nilai  Pendidikan  karakter  ini  dapat ditanamkan  kepada  siswa  melalui  beberapa  proses  pembelajaran.  Salah  satu  proses pembelajaran  yang  dapat  dilakukan  dengan  menggunakan  film  sebagai  landasannya adalah bermain peran. Oleh karena itu, penulis akan menganalisis film ini dari tinjauan linguistik dan pedagogis secara bersamaan untuk menggali nilai pendidikan karakter di film “Raya and The last Dragon”. Selain itu, film animasi ini masih tergolong baru dirilis yaitu tahun 2021 sehingga masih banyak tinjauan dari film ini  yang belum dikaji. Oleh karena itu, peneliti tertarik untuk meneliti nilai pendidikan karakter dalam film “Raya and The Last Dragon” dan implementasinya di dalam proses pembelajaran bahasa Inggris.
Nilai Pendidikan karakter  merupakan  hal  penting  yang  harus  diajarkan  kepada setiap  warga  negara.  Pendidikan  karakter  merupakan  salah  satu  upaya  dalam menanamkan nilai-nilai positif kepada masyarakat agar memiliki perilaku dan etika yang baik. Selain itu, Pendidikan karakter juga mendorong seseorang untuk bertindak sesuai dengan nilai-nilai positif yang ditanamkan dalam kehidupan sehari-hari.
Pendidikan karakter juga dapat didefinisikan sebagai pemberian edukasi kepada individu yang membuat mereka menjadi insan yang memiliki sifat tanggung jawab dalam hidupnya dan akan membantu individu tersebut dalam kehidupan sehari-harinya di dalam lingkungan keluarga dan masyarakat. Serupa dengan pendapat (Hidayat et al., 2022)yang mengemukakan  bahwa  pendidikan  karakter  mengajarkan  anak  untuk  memiliki  cara berpikir  dan  berperilaku  baik  yang  akan  membantu  individu  tersebut  untuk  hidup  dan bekerja bersama di dalam keluarga, masyarakat, dan bernegara serta membantu mereka untuk memiliki sikap tanggung jawab pada setiap keputusan yang dibuat. Berdasarkan teori  tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa  pendidikan  karakter  merupakan  sebuah  usaha untuk mengajarkan individu agar mereka terbiasa dalam berpikir dan berperilaku yang baik. Dengan memiliki sikap dan perilaku yang baik tentunya akan memudahkan hidup mereka  di  dalam  keluarga,  masyarakat,  dan  bernegara  yang  akan  membuat  individu tersebut lebih bertanggung jawab dalam setiap keputusan yang dibuat.
Menurut  Megawangi  (2010)    terdapat  sembilan  pilar  karakter  yang  dapat ditanamkan oleh siswa, yaitu: 1) Cinta Tuhan, 2) Tanggung Jawab, Disiplin dan Mandiri,
Deiksis | Vol. 15 No.2 | Mei-Agustus 2023: 132-144
3) Toleransi dan Cinta Damai, 4) Baik dan Rendah Hati, 5) Kepemimpinan dan Keadilan, 6)  Percaya  Diri,  Kreatif,  Kerja  Keras,  dan  Pantang  Menyerah,  7)  Kasih  Sayang, Kepedulian dan Kerja Sama, 8) Hormat dan Santun, dan 9) Kejujuran. Kesembilan nilai karakter  ini  harus  diajarkan  secara  menyeluruh  dan  konsisten  agar  penanaman  nilai karakter dapat berjalan dengan efektif.
Sementara  itu,  Pusat  Kurikulum  Kementerian  Pendidikan  Nasional  telah merumuskan materi pendidikan karakter, yang mencakup aspek- aspek yaitu religious, jujur,  toleransi,  disiplin,  kerja  keras,  kreatif,  mandiri,  demokratis,  rasa  ingin  tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat atau komunikatif, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli social, dan tanggung jawab. Dari klasifikasi  nilai  karakter  ini  dapat  disimpulkan  bahwa  pendidikan  karakter  merupakan sistem  pendidikan  yang  mengajarkan,  menanamkan  dan  membentuk  nilai  ataupun karakter baik terhadap Tuhan Yang Maha Esa, sesama, lingkungan sekitarnya dan dirinya sendiri  yang  dapat  diaplikasikan  dalam  kehidupan  sehari-hari  sehingga  dapat berkontribusi  serta  memberikan  dampak  positif  bagi  banyak  orang.  Selain  itu,  nilai pendidikan karakter juga dapat menentukan kemajuan suatu bangsa karena bangsa yang hebat  adalah  bangsa  yang  memiliki  sumber  daya  manusia  yang  bukan  hanya berpengetahuan saja namun juga memiliki karakter yang bermartabat sehingga menjadi manusia  yang  utuh  dan  mampu  berperan  di  masa  yang  akan  datang.  Di  mana  nilai pendidikan  karakter  bukan  hanya  dapat  diajarkan  dan  ditanamkan  melalui  sekolah ataupun lembaga pendidikan lainnya saja namun juga dapat melalui media komunikasi massa seperti novel, majalah, surat kabar, televisi, film dan yang lain-lain.
Melihat beberapa klasifikasi nilai-nilai Pendidikan karakter yang telah disebutkan di atas, peneliti memilih tujuh nilai Pendidikan karakter yang akan dianalisis dalam film in yaitu baik, rendah hati, percaya diri, kerja keras, pantang menyerah, dan peduli. Baik atau kebaikan adalah sifat dan perilaku mulia yang dilakukan untuk membahagiakan dan memberikan  kesenangan  bagi  setiap  manusia.  Berdasarkan  hal  tersebut  penulis  dapat menyimpulkan bahwa baik atau kebaikan adalah perilaku dan tindakan yang mulia yang memberikan dampak positif kepada orang lain karena tidak hanya dapat membahagiakan diri sendiri namun juga orang lain.
Rendah hati merupakan sifat positif yang harus dimiliki setiap orang. Rendah hati dapat disebut juga dengan kata tawadhu’ . Tawadhu ’ merupakan perilaku rendah hati yang dimiliki  seseorang  serta tidak  memiliki  sifat  sombong  yang  dapat membuat  orang lain merasa tidak nyaman. Berdasarkan uraian tersebut dapat disimpulkan bahwa tawadhu’ atau rendah hati merupakan perilaku positif yang dimiliki manusia dan dapat ditiru oleh orang lain
Percaya  diri  merupakan  sebuah  keyakinan  dan  merasa  percaya  dengan kemampuan  dan  keterampilan  yang  ada  pada  diri  sendiri  dalam  melakukan  suatu  hal sehingga merasa bebas dalam melakukan sesuatu untuk menuju kesuksesan. Percaya diri merupakan  suatu  perasaan  yang  berupa  kemampuan,  keterampilan,  dan  kekuatan  yang dimiliki untuk melakukan dan menghasilkan sesuatu berdasarkan rasa keyakinan untuk mencapai  kesuksesan.  Dari  penjelasan  tersebut,  penulis  dapat  menyimpulkan  bahwa kepercayaan diri merupakan perasaan yakin terhadap diri sendiri untuk melakukan dan menghasilkan sesuatu yang sesuai dengan kekuatan, kemampuan, dan keterampilan yang dimiliki untuk menuju kesuksesan.
Kreatif merupakan suatu kemampuan berupa ide atau pikiran yang berasal dari imajinasi seseorang untuk membuat dan menghasilkan suatu karya yang baru. Orang yang kreatif  memiliki  rasa  keingintahuan  yang  tinggi  sehingga  membuat  mereka  terus
mengembangkan dirinya. Serupa dengan yang dikemukakan oleh Supriadi dalam  (Yeni & Euis, 2010) bahwa kreativitas merupakan kemampuan yang dimiliki pada seseorang untuk  menghasilkan  gagasan  atau  karya  nyata  dan  berbeda  dari  yang  sebelumnya. Berdasarkan  hal  tersebut  penulis  dapat  menyimpulkan  bahwa  kreatif  merupakan  suatu kemampuan yang dimiliki oleh seseorang untuk menciptakan sesuatu. Orang-orang yang kreatif selalu mempunyai ide dan pemikiran yang luas untuk menghasilkan suatu karya yang belum pernah ada sebelumnya atau juga dapat memodifikasi karya yang sudah ada menjadi lebih bagus.
Kerja keras merupakan suatu kegiatan yang dikerjakan dengan sungguh-sungguh berdasarkan  kemauan  seseorang  agar  dapat  mencapai  target  dalam  menyelesaikan sesuatu.  Dengan  bekerja  keras  dapat  membuat  seseorang  mencapai  tujuan  besar untuk kebaikan  individu  itu  sendiri.  Serupa  dengan  pendapat    (Kesuma,  2011)yang mengemukakan  bahwa  kerja  keras  adalah  suatu  usaha  yang  dilakukan  terus  menerus (tidak pernah menyerah) dalam menyelesaikan pekerjaan atau tugasnya hingga selesai. Berdasarkan  hal  tersebut  penulis  dapat  menyimpulkan  bahwa  kerja  keras  merupakan suatu  usaha  yang  dilakukan  oleh  seseorang  secara  tekun  dan  tidak  menyerah  dalam rangka mencapai suatu tujuan yang dapat membuat hidupnya lebih baik.
Pantang  menyerah  merupakan  sikap  yang  tidak  mudah  putus  asa  dalam melakukan  hal  apapun  dan  selalu  berusaha  dan  bersemangat  untuk  melewati  halangan atau  rintangan  yang  ada.  Menurut  (Tasmara,  2002)  pantang  menyerah  adalah penggabungan antara kerja keras dan semangat yang ulet untuk dapat berhasil. Dengan demikian,  dapat  disimpulkan  bahwa  pantang  menyerah  merupakan  sikap  yang  selalu bersemangat  dan  tidak  mudah  putus  asa  dalam  melewati  rintangan  apapun  agar  dapat mencapai tujuan yang sukses.
Dalam sebuah kehidupan manusia, kepedulian merupakan suatu hal penting yang harus  ditanamkan  pada  siswa  yang  akan  membuat  hidup  menjadi  lebih  berarti. Kepedulian  dapat  diartikan  sebagai  suatu  tindakan  yang  selalu  memberikan  perhatian, membantu, dan berperilaku baik terhadap setiap manusia. Peduli adalah sikap seseorang yang  selalu  memberikan  perhatian  terhadap  keberadaan  orang  lain.  Berdasarkan  hal tersebut dapat disimpulkan bahwa kepedulian merupakan suatu kebaikan kepada orang lain dengan memberikan perhatian kepada mereka yang akan membuat mereka bahagia.

## METODOLOGI
Penelitian ini  merupakan  penelitian  kualitatif  dengan  menggunakan  metode penelitian  deskriptif.  Teknik  penelitian  yang  digunakan  merupakan  penelitian kepustakaan  dengan  mengumpulkan  data  yang  berasal  dari  film  “Raya  and  The  Last Dragon”. Langkah-langkah yang dilakukan penulis dalam penelitian ini adalah menonton film animasi “Raya and The Last Dragon”, memperhatikan nilai Pendidikan karakter dan multicultural  yang  terdapat  pada  film,  menganalisis  dan  mengidentifikasi  nilai Pendidikan karakter dan multicultural pada film, dan Membuat simpulan dari penelitian yang telah di lakukan. Adapun fokus dalam penelitian ini adalah pada nilai pendidikan karakter  dan  multikultur  dalam  film  animasi  “ Raya  and  the  Last  Dragon ”,  sedangkan subfokus pada penelitian ini adalah penulis akan meneliti nilai pendidikan karakter  dan multikultur  yang  ditunjukkan  dari  setiap  tokoh  yang  ada  di  film  “ Raya  and  the  Last Dragon ”  berdasarkan  teori  Megawangi  (2016)  yang  meliputi  baik  dan  rendah  hati, kepercayaan terhadap diri, kerja keras, pantang menyerah, dan kepedulian.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Nilai Pendidikan Karakter
Hasil penelitian nilai pendidikan karakter ini menghasilkan dua puluh empat data, yaitu  baik  dan  rendah  hati  berjumlah  dua  atau  8,3%,  percaya  diri  berjumlah  lima atau 20,8%, kerja keras berjumlah tiga atau  12,5%, pantang menyerah berjumlah tujuh atau 29,2%,  dan  kepedulian  berjumlah  tujuh  atau  30%.  Dalam  kategori  ini  ditemukan sebanyak dua buah atau 8,3%. Berikut adalah dialog atau adegan yang menunjukan sikap baik dan rendah hati.
Benja  : “Okay, so we’re gonna need some Crossbows and... ooh! What about flaming catapults? Or,how about shrimp paste from Tail. Lemongrass from Talon, bamboo shoots from Spine, chilis from Fang and palm sugar from Heart? ”
Raya   : “ We’ll poison them? ”
Benja  : “ No, we’re not going to poison them and we’re not going to fight them. We’re going to share a meal with them.”
Raya   : “ Wait, what? ” Benja   : “I invited them.” Raya   : “ But they’re our enemies.”
Benja   :  “ They’re  only  our  enemies  because  they  think  the  Dragon  Gem magically brings us prosperity. ”
Berdasarkan  dialog  di  atas,  termasuk  ke  dalam  perilaku  baik  dan  rendah  hati. Ditunjukkan oleh ayah Raya yaitu ketua Benja yang sedang meracik sup dengan berbagai rempah-rempah untuk menjamu masyarakat Tail, Talon, Spine, dan Fang. Ketua Benja mengundang masyarakat dari beberapa wilayah tersebut untuk datang ke wilayah Heart untuk  berbagi  makanan  dengan  mereka.  Walaupun  hubungan  antara  beberapa  wilayah tersebut  kurang  harmonis,  ketua  Benja  berusaha  untuk  menghilangkan  permusuhan tersebut agar masyarakat dapat bersatu dan membentuk negeri Kumandra kembali seperti dahulu kala.
Captain Boun : “ Thanks for the new customers!” Raya : “Yeah,  I  sort  of  promised  to  buy  them  all  the  congee  they could eat.” Captain Boun : “ Well, we’re stuck with them for a while ’cause ongis have nine stomachs.”
Berdasarkan percakapan di atas termasuk ke dalam perilaku baik dan rendah hati. Ditunjukkan oleh Raya yang membelikan makanan kepada Noi dan monyet-monyetnya, padahal mereka awalnya berusaha mencuri batu permata naga dari Raya. Namun, setelah mengetahui bahwa Noi merupakan anak terlantar yang disebabkan oleh kekacauan yang dibuat oleh Druun yang menyebabkan orang tua dari Noi menjadi batu, Raya menolong Noi  dan  monyet-monyetnya  dengan  membelikan  mereka  makanan  yang  ingin  mereka makan.
Selanjutnya,  ditemukan  lima  buah  atau  20,8%  dialog  yang  menunjukkan  sikap percaya diri, yaitu.
Raya  : “ Huh. Looks like someone’s trying to be clever.  All right Tuk Tuk, let’s show ‘em what clever really looks like.”
Berdasarkan dialog di atas termasuk ke dalam nilai percaya diri. Ditunjukkan oleh Raya dalam situasi ketika ia sedang diuji oleh ayahnya untuk dapat memasuki ruangan penyimpanan  batu  permata  naga,  namun  ia  harus  melewati  beberapa  rintangan  untuk dapat masuk ke dalam ruangan tersebut. Dalam dialog tersebut Raya mengatakan bahwa seseorang  mencoba  untuk  menjadi  pintar  dengan  membuat  jebakan  yang  licik,  namun Raya  dengan  kepercayaan  diri  yang  ia  miliki  ingin  menunjukan  kepandaiannya  yang sebenarnya dalam melewati rintangan-rintangan tersebut dengan sangat mudah. Dari sisi pembelajaran  Bahasa  Inggris,  kalimat ini  dapat  digunakan  untuk  mempelajari dropped sound dalam kalimat lisan.
Raya : “ Wait a second. This feels too easy. Chief Benja. I know it’s your job to try and stop me, but you won’t.” Ketua Benja  : “Don’t mistake spirit for skill, young one. I promise you will not set foot on the Dragon Gem’s inner circle. Not even a toe.
Raya  sedang  diuji  oleh  ayahnya,  ketua  Benja  untuk  dapat  masuk  ke  dalam lingkaran batu permata naga agar ia layak untuk menjadi penerus penjaga batu permata naga tersebut. Dalam dialog tersebut Raya dan ketua Benja menunjukan nilai kepercayaan diri diketahui dalam situasi ketika Raya dengan percaya diri mengatakan bahwa ayahnya tidak akan bisa menghentikannya untuk dapat menyentuh lingkaran batu permata naga. Namun, ketua Benja juga dengan percaya diri mengatakan bahwa Raya tidak akan bisa menyentuh lingkaran batu permata naga tersebut.
Ketua Benja  : “I believe that we can be Kumandra again.”
Berdasarkan dialog tersebut menunjukan nilai kepercayaan diri. Ditunjukkan oleh seorang ketua Benja yang selalu percaya dan yakin bahwa Kumandra dapat kembali utuh seperti  dahulu  kala.  Perilaku  ini  sangat  bagus  untuk  ditiru  oleh  setiap  orang  dan menerapkannya dalam kehidupan bermasyarakat.
Sisu : “ Yeah, every dragon has a unique magic.”
Raya  : “ Okay, what’s yours?”
Sisu : “I’m a really strong swimmer.”
Berdasarkan dialog tersebut, menunjukan perilaku percaya diri. Ditunjukkan oleh Sisu  dengan  kepercayaan  dirinya  memberi  tahu  keahliannya  kepada  Raya  bahwa  ia merupakan perenang yang handal.
Sisu : “ Why are you looking at me like that?” Raya : “ Nothing, I’m just not used to seeing dragons.”
Sisu :  “Impressed,  huh?  Wait  until  you  see  my  backstroke.  I’m  wicked when I hit that liquid. I got water skills that kill. I slaughter when I hit the water. I’m like really good at swimming, through rhyme. I was trying to make that... That I’m really good at swim... I’m a good swimmer, is basically what I’m...”
Deiksis | Vol. 15 No.2 | Mei-Agustus 2023: 132-144
Berdasarkan dari dialog tersebut menunjukan sikap percaya diri. Ditunjukkan oleh Sisu  dalam  situasi  ketika  Raya  yang  terkesan  setelah  melihat  kecepatannya  dalam melewati rintangan di Spine . Lalu, Sisu merasa percaya diri dan menunjukan keahliannya dalam berenang.
Selanjutnya,  ditemukan  sebanyak  12,5%  atau  tiga  buah  kalimat  yang menunjukkan sikap kerja keras.
Raya  : “ The dragons fought for us the best they could, but it wasn’t enough. That’s when the Mighty Sisudatu, the last dragon, concentrated all her magic into a gem and... blasted the Druun away.”
Berdasarkan  dialog  di  atas  menunjukan  perilaku  kerja  keras.  Ditunjukkan  oleh para  naga  yang  berjuang  sekuat  tenaga  mereka  untuk  menghancurkan Druun demi menyelamatkan umat manusia, serta Sisu yang mengerahkan kekuatan yang ia miliki ke dalam sebuah batu permata naga untuk menghancurkan Druun.
Raya  : “ Six years of searching and we end up at a literal Shipwreck.”
Berdasarkan dialog di atas menunjukan nilai kerja keras. Ditunjukkan oleh Raya yang berjuang dengan bersungguh- sungguh selama 6 tahun untuk dapat menemukan Sisu.
Raya :  “Sisudatu... Um... I don’t know if you’re listening. I’ve searched every river  to  find  you,  and  now  I’m  here  at  the  very  last  one. Look, there’s not a lot of us left, and we really... We really need your help.”
Berdasarkan dialog tersebut menunjukan perilaku kerja keras. Ditunjukkan oleh Raya yang bekerja keras mengunjungi sungai-sungai yang ada untuk mencari Sisu agar dapat  menjalankan  amanah  dari  ayahnya  untuk  memperbaiki  batu  permata  naga  yang pecah  dan  mengubah  orang-orang  yang  menjadi  batu  akibat Druun serta  menyatukan kembali negeri Kumandra yang telah terpecah belah.
Selain itu, terdapat 29,2% atau tujuh kalimat yang menggambarkan sikap pantang menyerah.
Ketua Benja  : “ Raya, there’s a reason why each land is named after a part of dragon.  We  were  once  unified.  Harmoniously  as  one. Kumandra”. Raya : “ That’s ancient history, Ba.” Ketua Benja  : “But it doesn’t have to be. Listen, if we don’t stop and learn to trust one another again, it’s only a matter of time before we tear each other apart. ”
Berdasarkan dialog tersebut menunjukan sikap pantang menyerah. Ditunjukkan oleh ayah Raya yang terus meyakinkan Raya untuk selalu percaya kepada orang lain dan ia  juga  selalu  berusaha  dan  tidak  mudah  berputus  asa  untuk  menyatukan  kembali Kumandra dengan segala cara yang ia bisa. Perilaku ketua Benja tersebut sangat bagus untuk ditiru dan diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.
Ketua Benja : “People of Tail, Talon, Spine, and Fang, welcome to Heart. For far too long, we have been enemies, but today is a new day. Today, we can be Kumandra once more.”
Berdasarkan dialog di atas, menunjukan perilaku pantang menyerah. Ditunjukkan oleh  ketua  Benja  yang  selalu  berusaha  untuk  menyatukan  kembali  masyarakat  dengan mengundang masyarakat Tail, Talon, Spine dan Fang untuk menghilangkan permusuhan yang terjadi antara satu sama lain agar dapat bersatu kembali menjadi negeri yang utuh yaitu Kumandra .
Ketua Benja  : “Listen  to  me!  We  have  a  choice.  We  can  tear  each  other apart, or we can come together and build a better world. It’s not too late. I still believe we can be Kumandra again.”
Berdasarkan  dialog  di  atas  menunjukan  sikap  pantang  menyerah.  Ditunjukkan dalam situasi ketika masyarakat Tail, Talon, Spine dan Fang sedang memperebutkan batu permata  naga.  Namun,  ketua  Benja  berusaha  menenangkan  mereka  dan  tidak  berputus asa dalam meyakinkan seluruh masyarakat bahwa mereka dapat bersatu kembali menjadi Kumandra . Ketua Benja  : Raya, you have to listen. You are the Guardian of the Dragon
Gem.” Raya : “ Ba, why are you saying this?” Ketua Benja  : “ There’s still light in this. There’s still hope.” Raya : “ No! We can make it together. You’re okay.”
Ketua Benja  : “Raya. Don’t give up on them.”
Berdasarkan dialog di atas menunjukan nilai pendidikan karakter dalam kategori pantang  menyerah.  Ditunjukkan  oleh  ketua  Benja  yang  meyakini  dan  meminta  Raya untuk  terus  berjuang  karena  pecahan  batu  permata  naga  tersebut  masih  mengeluarkan cahaya, dan ketua Benja yakin bahwa masih ada harapan untuk menyatukan kembali batu permata naga tersebut dan mengembalikan Kumandra. Perilaku ketua Benja merupakan perilaku  positif  yang  dapat  ditiru  oleh  semua  orang  dengan  keyakinannya  yang  selalu berusaha  tanpa  mengenal  kata  menyerah  untuk  menyatukan  kembali  masyarakat  dan mengembalikan Kumandra yang telah terpecah-belah.
Raya   : “What... what are you doing?
Sisu   : “ I’m going to show you that you’re wrong!”
Raya   : “How? By getting squashed by a bunch of Spine rage-heads? Sisu   : “No. By proving to you that if you wanna get someone’s trust, you have to give a little trust first.”
Berdasarkan  dialog  di  atas  menunjukan  sikap  pantang  menyerah.  Ditunjukkan oleh Sisu setelah berbicara dengan Raya yang tidak ingin lagi mempercayai seseorang, dan  Sisu  terus  meyakinkan  Raya  jika  perilakunya  itu  salah.  Namun,  Raya  tetap  tidak mendengarkan  nasihat  Sisu.  Oleh  karena  itu,  Sisu  terus  berusaha  untuk  membuktikan kepada  Raya  bahwa  jika  ia  ingin  mendapatkan  kepercayaan  dari  seseorang,  ia  harus memberikan  kepercayaannya  kepada  orang  tersebut  terlebih  dahulu.  Dalam  situasi tersebut, Sisu berusaha untuk meyakinkan Raya dengan membawa sebuah hadiah untuk
diberikan kepada ketua dari wilayah Spine agar ia dapat mendapatkan kepercayaan dari ketua Spine tersebut walaupun hal yang ia lakukan merupakan hal yang berbahaya namun ia tidak menyerah dan selalu berusaha untuk meyakinkan Raya  yang sudah tidak ingin mempercayai siapapun setelah dikhianati oleh Namaari.
Sisu : “ All the other dragons had been turned into stone. We were drowning in a sea of Druun. But my oldest brother Pengu refused to defeat.
This is where we’d make our last stand... united. So, one by one, they combined all their magic, creating the Dragon Gem.”
Berdasarkan dialog tersebut  menunjukan sikap pantang menyerah. Ditunjukkan oleh saudara Sisu yang bernama Pengu, yang menolak untuk kalah dari Druun walaupun semua naga yang lain telah menjadi batu. Namun ia tidak ingin berputus asa, ia dan naga lain  yang  tersisa  memutuskan  untuk  membuat  sebuah  batu  permata  naga  dengan menyatukan  kekuatan  yang  mereka  miliki  untuk  mengalahkan Druun. Pengu  tidak menyerah  demi menyelamatkan  masyarakat Kumandra. Sikap  pantang  menyerah yang dimiliki oleh Pengu merupakan hal yang wajib ditiru oleh semua orang agar tidak mudah untuk berputus asa dan selalu berjuang dan berusaha.
Raya : “Everyone, give me your gems. We can still put it together. It can still work.” Captain Boun : “ Sisu’s gone, Raya! We don’t have her magic!” Raya : “ It’s not about her magic. It’s about trust.” Namaari : “ What?” Raya : “That’s why it worked. That’s why we can do it, too. By doing the one thing Sisu wanted us to do. What my ba wanted us to do. To finally trust each other and fix this. But we have to come together. Please.” Tong : “ After what she’s done?” Captain Boun : “ We’ll never trust her!” Raya

## : “ Then let me take the first step.”
Berdasarkan dialog di atas menunjukan perilaku pantang menyerah. Ditunjukkan dalam  situasi  ketika  Raya,  Namaari,  kapten  Boun,  Tong,  dan  Noi  serta  monyetnya terperangkap  di  bawah  tumpukan  batu  yang  tetap  berusaha  untuk  menghindari Druun yang ada di sekitar mereka dengan batu permata naga yang kekuatannya mulai meredup, namun  Raya  berusaha  untuk  menyatukan  kembali  batu  permata  naga  tersebut  karena Raya menganggap bahwa batu permata naga tersebut dapat disatukan kembali setelah ia mengingat  perkataan  ayahnya  dan  juga  Sisu  yang  telah  mati  bahwa  ia  dapat menghilangkan kekacauan yang terjadi dengan memberikan kepercayaan terhadap satu sama  lain.  Oleh  karena  itu,  perilaku  Raya  sangat  bagus  untuk  ditiru,  ia  tidak  ingin menyerah untuk menyatukan kembali batu permata naga tersebut untuk menghilangkan Druun walaupun ia juga mengorbankan dirinya sendiri.
Berikutnya, ditemukan sebanyak tujuh buah atau 29,2% dialog atau adegan yang menunjukan sikap kerja keras.
Ketua Benja  : “This isn’t the world I want you to live in.”
Berdasarkan  dialog  di  atas  menunjukan  perilaku  kepedulian.  Ditunjukkan  oleh ketua Benja yang sangat peduli oleh Raya dengan mengundang masyarakat Tail, Talon, Spine dan Fang untuk  menghilangkan  permusuhan  yang  terjadi  dan  bersatu  kembali menjadi Kumandra karena  ia  tidak  ingin  Raya  hidup  di  dunia  yang  penuh  dengan permusuhan.  Oleh  karena  itu,  ketua  Benja  berusaha  untuk  menghilangkan  segala permusuhan yang terjadi agar putrinya dapat hidup di dalam dunia yang penuh dengan keharmonisan.
Raya  : “Ba, get up! Come on! Please, we have to Keep moving. Get up! Ba! We don’t have time! Stand up! I’ll help...”
Berdasarkan dialog tersebut menunjukan sikap kepedulian Raya kepada ayahnya. Ditunjukkan  dalam  situasi  ketika  ketua  Benja  dengan  kakinya  yang  terluka  akibat serangan dari seseorang, namun ia tetap harus berjalan untuk menghindari Druun dengan dibantu  oleh  Raya.  Raya  dengan  segala  kekhawatirannya,  ia  tetap  membantu  ayahnya untuk menghindari Druun walaupun ayahnya sudah lelah tetapi ia tetap berusaha untuk membantu  ayahnya  untuk  berjalan  agar  tidak  terkena  serangan Druun. Sikap  Raya tersebut sangat baik untuk ditiru karena menunjukan sebuah kepedulian yang ia berikan untuk  ayahnya  dengan  membantu  ayahnya  untuk  berjalan  dan  terhindar  dari  serangan Druun.
Sisu : “Wow. So many questions. First one, why I Am wearing this?” Raya  : “ Well, we don’t want to attract attention.” Sisu : “ Oh, you definitely chose the right hat for that.”
Berdasarkan  dialog  tersebut  menunjukan  sikap  kepedulian.  Ditunjukkan  oleh Raya yang memberikan topi dan pakaian untuk digunakan oleh Sisu karena ia tidak ingin terlihat  bahwa  ia  membawa  seorang  naga.  Perilaku  Raya  tersebut  menunjukan  sikap kepedulian karena akan sangat berbahaya bagi Sisu apabila orang lain melihat Sisu yang merupakan seekor naga.
Raya  : “ Please get out of there.”
Sisu : “ I’m a water dragon. This is water. It’s sort of my thing. You wanna come in?” Raya  : “ Someone could see you.”
Sisu : “ Oh. Do you mean Captain Pop and Lock over there? What, are you scared he’s gonna challenge me to a dance battle?”
Raya  : “Sisu, I saw people lose their minds over a Dragon Gem. Can you imagine what they’d do over an actual dragon?”
Nilai pendidikan karakter dalam hal kepedulian ditunjukkan oleh dialog di atas antara Raya dan Sisu. Raya meminta Sisu yang sedang berenang di sungai untuk naik ke atas  kapal,  Raya  sangat  takut  jika  Sisu  terlihat  oleh  orang  lain,  ia  tidak  bisa membayangkan apa yang akan terjadi apabila orang lain melihat naga terakhir yang masih hidup karena mereka saja sangat berlomba-lomba untuk mendapatkan batu permata naga sehingga menimbulkan permusuhan, maka akan sangat berbahaya apabila mereka melihat naga yang sebenarnya.
Raya  : “Sisu, I think it’s safer for you to stay on the boat.”
Sisu : “What?” Raya  : “Without you, we can’t put the gem back together.”
Sisu : “But I wanna help.” Raya  : “I know, and you will. By staying safe.”
Berdasarkan  dialog  di  atas,  menunjukan  nilai  pendidikan  karakter  pada  nilai kepedulian.  Ditunjukkan  oleh  Raya  yang  tidak  ingin  Sisu  ikut  dengannya  dalam mengambil pecahan batu permata naga karena ia takut akan terjadi sesuatu dengan Sisu apabila  ia  ikut  dengan  Raya.  Perilaku  Raya  tersebut  sangat  menggambarkan  bahwa  ia sangat  peduli  kepada  Sisu  dan  tidak  ingin  Sisu  berada  dalam  situasi  yang  berbahaya baginya karena keberadaan sisu sangat penting dan sangat dibutuhkan untuk menyatukan kembali batu permata naga tersebut.
Raya : “ Okay, Tong, look, you don’t know me, and I don’t know you, but I’m sure that you know a back door or a way outta here, and it’s really important that my friends stay safe, okay? So, I am sincerely asking you, will you help us? Please.”
Berdasarkan  dialog  di  atas  menunjukan  nilai  pendidikan  karakter  dalam  hal kepedulian.  Ditunjukkan  oleh  Raya  yang  sedang  dicari  oleh  Namaari  dan  tidak  ingin teman-temannya ikut tertarik ke dalam masalahnya dengan Namaari, oleh karena itu Raya meminta tolong kepada Tong untuk membawa keluar teman-temannya dari wilayah Spine melalui  jalan  keluar  yang  tersembunyi.  Raya  juga  mengorbankan  dirinya  untuk melindungi  teman-temannya  dengan  berhadapan  dengan  Namaari  dan  prajurit Fang untuk mengulur waktu agar teman-temannya yang termasuk sang naga Sisu dapat keluar dari wilayah Spine tanpa sepengetahuan Namaari.

## Implikasinya Terhadap Pembelajaran Bahasa Inggris
Berdasarkan penjabaran temuan nilai-nilai Pendidikan karakter yang ditemukan dalam  dialog  di  film  “Raya  and  The  Last  Dragon”  di  atas,  guru  dapat  menggunakan kalimat-kalimat di atas untuk mengajarkan keterampilan berbahasa dan sekaligus nilai- nilai  karakter  ke  dalam  proses  belajar  yang  menyenangkan.  Kegiatan  dapat  dimulai dengan mengajak siswa menonton Bersama film “Raya and The Last Dragon”. Setelah selesai  menonton,  kegiatan  dilanjutkan  dengan  berdiskusi  tentang  pendapat  siswa terhadap  film  yang  sudah  mereka  tonton.  Kemudian,  guru  dapat  memfokuskan pembelajaran  pada  kalimat-kalimat  yang  dijabarkan  di  atas.  Guru  dan  siswa  bersama- sama membahas tentang unsur-unsur kebahasaan yang terdapat dalam kalimat tersebut seperti tata bahasa dan pengucapan.
Setelah  itu,  kegiatan  dilakukan  dengan  melakukan  kegiatan  bermain  peran. Bermain  peran  merupakan  permainan  Tindakan  meniru  karakter  dan  perilaku  dari seseorang yang berbeda dari diri sendiri. Siswa secara bergantian bermain peran menjadi tokoh-tokoh yang terdapat di film tersebut yaitu Raya, Ketua Benji, Sisu, dan Namaari. Siswa diminta untuk bertindak dan berbicara seperti scenario yang terdapat di dalam film.
Penelitian  terdahulu  membuktikan  bahwa  bermain  peran  memiliki  banyak manfaat bagi siswa. Manfaat yang pertama yaitu kegiatan bermain peran dapat membantu siswa meningkatkan kemampuan berkomunikasi dan berbahasa (Yakubov, 2022). Saat bermain  peran  siswa  akan  mengucapkan  dialog  secara  berulang,  hal  ini  secara  tidak langsung akan memberikan pemahaman kepada siswa tentang bagaimana berkomunikasi
dengan  orang  lain  pada  situasi  tertentu.  Selain  itu,  bermain  peran  juga  membantu meningkatkan  kemampuan  berbahasa  siswa.  Lewat  dialog  tersebut,  siswa  juga  belajar tentang cara pengucapan dan intonasi yang tepat.
Bermain peran juga dapat mengembangkan kemampuan kognitif siswa(Anggraini &  Putri,  2019a).  Bermain  peran  membantu  siswa  dalam  memahami  konsep-konsep abstrak. Saat bermain peran, siswa memerankan adegan-adegan logis secara berurutan. Hal  ini  dapat  membantu  siswa  dalam  meningkatkan  kemampuan  berpikir  secara sistematik  dan  logis.  Hal  ini  juga  membantu  siswa  meningkatkan  kemampuan memecahkan masalah.
Manfaat  lain  yang  didapat  siswa  dalam  bermain  peran  adalah  siswa  dapat mengoptimalkan  nilai-nilai  Pendidikan  karakter.  Penelitian  terdahulu  membuktikan bahwa bermain peran dapat meningkatkan kecerdasan emosi dan social siswa (Anggraini & Putri, 2019b; Husnah & Hasanah, 2019; Kurnia et al., 2021; Maghfiroh et al., 2020). Selama bermain peran, secara instingtif siswa akan mencoba memahami lawan bicaranya melalui  bahasa,  gerak  gerik,  dan  mimik  wajah.  Siswa  juga  akan  memahami  setiap konsekuensi logis atas setiap karakter atau nilai-nilai yang dilakukan saat bermain peran.

## SIMPULAN
Penjabaran di atas merupakan hasil analisis dan pembahasan serta hasil penelitian terhadap nilai- nilai Pendidikan karakter dalam film “Raya and The Last Dragon” serta implikasinya  di  dalam  proses  pembelajaran  Bahasa  Inggris.  Dari  penjabaran  tersebut didapatkan kesimpulan bahwa terdapat enam nilai Pendidikan karakter yang terkandung di dalam film “Raya and The Last Dragon” yaitu baik, rendah hati, percaya diri, kerja keras,  pantang  menyerah,  dan  peduli.    Keenam  nilai  Pendidikan  karakter  ini  dapat ditemukan  dalam  24  kalimat  yang  diucapkan  oleh  tokoh-tokoh  di  dalam  film  baik  itu tokoh  utama  maupun  tokoh  pendukung.  Nilai-nilai  karakter  ini  diimplementasikan  ke dalam  proses  pembelajaran  Bahasa  Inggris  melalui  kegiatan  bermain  peran.  Bermain peran  merupakan  salah  satu  cara  yang  efektif  dalam  meningkatkan  nilai-nilai  karakter siswa di dalam pembelajaran bahasa Inggris.

## DAFTAR PUSTAKA
Anggraini, W., & Putri, A. D. (2019a). Penerapan metode bermain peran (role playing) dalam mengembangkan kognitif anak usia 5-6 tahun. JECED: Journal of Early Childhood Education and Development , 1 (2), 104–114.
Anggraini, W., & Putri, A. D. (2019b). Penerapan metode bermain peran (role playing) dalam mengembangkan kognitif anak usia 5-6 tahun. JECED: Journal of Early Childhood Education and Development , 1 (2), 104–114.
Arsyad,  L.,  Akhmad,  E.,  &  Habibie,  A.  (2021).  Membekali  anak  usia  dini  dengan pendidikan  karakter:  Analisis  cerita  film  animasi  Upin  dan  Ipin. WASKITA: Jurnal Pendidikan Nilai Dan Pembangunan Karakter , 5 (1), 59–71.
Brown,  T.  (2011).  Using  film  in  teaching  and  learning  about  changing  societies. International Journal of Lifelong Education , 30 (2), 233–247.
Hidayat, I., Rusly, F., & Muttaqin, I. (2022). Pendidikan karakter berbasis potensi diri di SMP NU Bantaran Probolinggo. Jurnal Kewarganegaraan , 6 (2), 5112–5117. Husnah,  U.,  &  Hasanah,  H.  (2019).  Pengaruh  metode  bermain  peran  terhadap perkembangan  sosial  emosional anak  usia  dini  di  TK  Dharma Wanita  Pakusari
Kabupaten Jember. JECIE (Journal of Early Childhood and Inclusive Education) , 3 (1), 27–34.
Kesuma, D. (2011). Pendidikan karakter: Kajian teori dan praktik di sekolah . PT Remaja Rosdakarya.
Kurnia, A., Susanti, S., & Mangkuwibawa, H. (2021). Hubungan antara aktivitas bermain peran dengan kecerdasan emosional anak. Jurnal Golden Age , 5 (01), 14–22. Maghfiroh,  A.  S.,  Usman,  J.,  &  Nisa,  L.  (2020).  Penerapan  metode  bermain  peran terhadap  perkembangan  sosial  emosional  anak  usia  dini  di  PAUD/KB  Al- Munawwarah Pamekasan. Kiddo: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini , 1 (1), 51–65.
Megawangi,  R.  (2016).  Pengembangan  program  pendidikan  karakter  di  sekolah: pengalaman sekolah karakter. Jakarta: Indonesia Heritage Foundation (IHF) . Salsabila,  D.,  Simanjuntak,  M.  B.,  &  Sutrisno,  S.  (2022).  The  personality  of  the  main characters in the film “Mulan” director Niki Caro. Prosiding Seminar Nasional Inovasi Pendidikan .
Tasmara, T. (2002). Membudayakan etos kerja Islami . Gema Insani.
Yakubov, F. U. (2022). Improving communicative language skills through role playing activity. Science and Education , 3 (2), 1006–1010.
Yeni,  R.,  &  Euis,  K.  (2010).  Strategi  pengembangan  kreativitas  pada  anak  usia  taman kanak-kanak. Jakarta: Kencana .