JOEAI (Journal of Education and Instruction) Volume 4, Nomor 2, Desember 2021 e-ISSN : 2614-8617 p-ISSN : 2620-7346 DOI: https://doi.org/10.31539/joeai.v4i2.2361

## PENGARUH PEMBELAJARAN ONLINE DAN SEMANGAT BELAJAR TERHADAP PEMBENTUKAN DISIPLIN SISWA
Submit , 28-05-2021 Accepted , 08-11-2021 Publish , 08-11-2021
I Ketut Sudana 1 , Ni Luh Putu Yesy Anggreni 2
Universitas PGRI Mahadewa Indonesia 1,2
yesyanggreni2013@gmail.com 2

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh  pembelajaran Online dan Semangat  belajar  terhadap  Pembentukan  Disiplin  Siswa  SMK  Rekayasa Denpasar.  Data  dianalisis  dengan  statistik  analisis  regresi  linear  sederhana  dan regresi  linear  berganda.  Hasil  penelitian,  melalui  hasil  prediksi  dengan  prediktor X1 (Pembelajaran Online ) dan X2 (Semangat Belajar) terhadap Y (Pembentukan Disiplin Siswa), diperoleh harga F reg 75,40. Dengan (N-m-1) dalam kasus ini db = 75/2, dengan taraf signifikasi 5% nilai F tabel sebesar 3,12. Ini berarti bahwa, garis regresi yang di analisis signifikan untuk dijadikan landasan prediksi karena antara kriterium (Y) dan prediktor-prediktor (X 1 , X 2 ) terdapat hubungan signifikan. Freg lebih  besar  dibandingkan  dengan  nilai  F  tabel  atau  75,40  >  3,12.  Sehingga Hipotesis  Nol  yang  diuji  ditolak  dan  Hipotesis  Alternasif  diterima  yang menunjukkan  bahwa  ada  hubungan  signifikan  antara  Pembelajaran Online dan Semangat  Belajar  terhadap  Pembentukan  Disiplin  Siswa.  Sumbangan  Relatif (SR%) untuk masing-masing prediktor yaitu X1 (Pembelajaran Online ) = 68,60%, dan  X2  (Semangat  Belajar)  =  31,40%.  Sedangkan  garis  regresinya  sebesar 49,73% yang terdiri dari sumbangan efektif prediktor X1 (Pembelajaran Online ) = 34,12%.  Dan  sumbangan  efektif  prediktor  X2  (Semangat  Belajar)  =  15,61%. Sedangkan sisanya sebesar 50,27% dipengaruhi oleh faktor-faktor lain. Simpulan, ada  hubungan  yang  signifikan  antara  pembelajaran  online  dan  semangat  belajar terhadap pembentukan disiplin siswa SMK Rekayasa Denpasar.
Kata Kunci: Pembelajaran Online, Pembentukan Disiplin, Semangat

## ABSTRACT
This study aims to determine the effect of online learning and the spirit of learning on  the  formation  of  student  discipline  at  Engineering  Vocational  School  in Denpasar. Data were analyzed by statistical analysis of simple linear regression and multiple linear regression. The results of the study, through prediction results with predictors X1 (Online Learning) and X2 (Spirit of Learning) to Y (Formation of Student Discipline), obtained the Freg value of 75.40. With (N-m-1) in this case db = 75/2,  with a significance level  of  5%, the Ftable value is  3.12. This  means that the regression line analyzed is significant to be used as a basis for prediction because  there  is  a  significant  relationship  between  the  criteria  (Y)  and  the predictors (X1, X2). Freg is greater than the F table value or 75.40 > 3.12. So the null  hypothesis  tested  was  rejected  and  the  alternative  hypothesis  was  accepted which  showed  that  there  was  a  significant  relationship  between  online  learning
and  learning  enthusiasm  on  the  formation  of  student  discipline.  Relative Contribution (SR%) for each predictor, namely X1 (Online Learning) = 68.60%, and  X2  (Learning  Spirit)  =  31.40%.  While  the  regression  line  is  49.73%  which consists  of  the  effective  contribution  of  the  X1  predictor  (Online  Learning)  = 34.12%.  And  the  effective  contribution  of  the  X2  predictor  (Learning  Spirit)  = 15.61%.  While  the  remaining  50.27%  is  influenced  by  other  factors.  In conclusion,  there  is  a  significant  relationship  between  online  learning  and enthusiasm for learning on the discipline formation of the Denpasar Engineering Vocational High School students.
Keywords: Online Learning, Discipline Forming, Enthusiasm

## PENDAHULUAN
Disiplin  adalah  salah  satu  hal  paling  mendasar  yang  dibutuhkan  dalam hidup.  Kedisplinan  juga  merupakan  kunci  kesuksesan  bagi  seseorang.  Menurut Masruroh  (2012)  Kedisiplinan  adalah  sikap  taat  dan  patuh  terhadap  suatu peraturan  yang  berlaku.  Pembentukan  disiplin  pada  siswa  merupakan  hal  yang penting,  karena  ketika  kita  menjalankan  sebuah  disiplin  dengan  penuh  tanggung jawab  dan  kesadaran,  maka  tidak  ada  kata  berat  atau  pun  tidak  mampu melakukannya. Jadi setiap orang bisa menjalankan kedisplinan tersebut.
Sebagai  seorang  siswa,  disiplin  adalah  hal  yang  sangat  utama.  Mengingat displin  sudah  diterapkan  dari  kecil  di  lingkungan  rumah.  Begitu  juga  di lingkungan  sekolah,  disiplin  juga  harus  dilaksanakan.  Disiplin  dimulai  dari  diri sendiri,  tanpa  adanya  paksaan  dari  orang  lain.  Sebab  hasil  dari  disiplin  itu,  diri sendiri yang merasakannya.
Faktor  pertama  yang  mempengaruhi  pembentukan  disiplin  siswa  adalah pembelajaran online .  Pembelajaran online adalah  pembelajaran  dengan menggunakan  media/perangkat  untuk  dapat  terhubung  dengan  siswa.  Bisa dikatakan  juga  pembelajaran  daring.  Dalam  buku Pembelajaran  Jarak  Jauh Berbasis  Teknologi  Informasi  Dan  Komunikasi (Munir,  2012),  dijelaskan  bahwa Penyelenggaraan pembelajaran daring adalah pelayanan pembelajaran pengembangan  materi  pembelajaran,  proses  pembelajaran,  dan  penilaian  hasil belajar  kepada  pembelajar  yang  dirancang  secara  khusus  untuk  melayani pembelajar.  Dalam powerpoint yang  disampaikan  Yunus    Muhammad  dari Universitas  Terbuka  (2019)  di  sebutkan  bahwa  “ Online  learning  is  learning throught the internet, where the learners are separated from the teachers in place/ space  and  (perhaps)  time ”,  yang  artinya  “Pembelajaran online adalah pembelajaran  melalui  internet,  dimana  peserta  didik  dipisahkan  dari  guru  pada tempat / ruang dan (mungkin) waktu”.
Pembelajaran online dapat  terlaksana  apabila  sumber  daya  dapat mengaplikasikan. Sumber daya yang dimaksud disini adalah siswa dan guru. Guru sebagai  pemandu  dalam  pembelajaran  dan  siswa  sebagai  peserta  dalam  proses pembelajaran.  Keduanya  memiliki  peran  yang  penting  dalam  kesuksesan pembelajaran. Sehingga saat pembelajaran diharapkan keseriusan dari kedua belah pihak. Namun saat dilapangan yang terjadi berbeda dengan apa yang diharapkan, siswa  sering  memanfaatkan  pandemi  ini.  Seperti  hanya  sekedar  mengikuti pembelajaran  tanpa  meresapi  maknanya,  masuk room  meeting terlambat,  tidak
mengerjakan tugas, bahkan menurut laporan guru ada beberapa siswa  yang tidak mengkuti pelajaran dengan berbagai alasan  yang kurang masuk akal. Seperti kita ketahui bersama, tugas seorang guru tidak hanya mengajar. Namun seorang guru juga harus bisa mendidik. Dalam pembelajaran online guru memiliki keterbatasan dalam mendidik siswanya. Berbeda halnya dengan pembelajaran offline di kelas. Faktor  kedua  yang  mempengaruhi  pembentukan  disiplin  siswa  adalah semangat  belajar.  Semangat  belajar  tidak  dapat  dipaksakan,  sebab  semangat belajar muncul dalam diri siswa. Memberikan motivasi siswa agar lebih semangat dalam mengikuti pelajaran adalah tugas guru di sekolah, namun hal ini tidak lepas juga  dari  peran  orang  tua  dirumah.  Semakin  banyak  yang  memberikan  motivasi, besar  kemungkinan  semangat  belajar  seorang  siswa  akan  meningkat.  Menurut Hasibuan  (2009)  semangat  adalah  keinginan  dan  kesungguhan  seseorang mengerjakan pekerjaannya dengan baik serta berdisiplin untuk mencapai prestasi kerja yang maksimal.
Semangat  belajar  siswa  sangat  penting  untuk  meningkatkan  hasil pembelajaran.  Dimana  dengan  semangat  belajar  yang  tinggi  seorang  siswa  dapat memperoleh hal positif. Seperti pengetahuan yang lebih, nilai yang baik, dan lain sebagainya. Semangat  belajar siswa lebih  menurun semenjak terjadinya  pandemi covid19,  hal  ini  disebabkan  karena  siswa  dirasa  bosan.  Apalagi  siswa  kejuruan, dimana  siswa  kejuruan  akan  mengarah  pada  kesiapan  kerja.  Jika  mahasiswa kejujuran  tidak  ada  praktek,  maka  mereka  tidak  akan  paham  ketika  masuk  ke dunia kerja.
Menurut  Riyana,  C.  (2019) Online  learning merupakan  suatu  sistem  yang dapat memfasilitasi siswa belajar lebih luas, lebih banyak, dan bervariasi. Melalui fasilitas  yang  disediakan  oleh  sistem  tersebut,  siswa  dapat  belajar  kapan  dan dimana saja tanpa terbatas oleh jarak, ruang dan waktu. Materi pembelajaran yang dipelajari  lebih  bervariasi,  tidak  hanya  dalam  bentuk  verbal,  melainkan  lebih bervariasi  seperti  visual,  audio,  dan  gerak.  Secara  umum,  pembelajaran online sangat  berbeda  dengan  pembelajaran  secara  konvensional.  Pembelajaran online lebih  menekankan  pada  ketelitian  dan  kejelian  siswa  dalam  menerima  dan mengolah informasi yang disajikan secara online .
Pembelajaran  yang  sepenuhnya online membutuhkan  beberapa  persyaratan utuk  siswa,  yaitu  :  (1) ICT  literacy :  siswa  harus  memiliki  kemampuan  awal berupa  penguasaan  ICT  yang  dasar  sebagai  alat  untuk  belajar.  (2) Indevedency : online learning  membutuhkan  kondisi  siswa  yang  sudah  terbiasa  untuk  belajar mandiri.(3) Creativity and Critical Thinking : fasilitas pembelajaran online sangat beragam, siswa dapat mempelajari berbagai tools yang tersedia seperti browsing, chatting,  groups  discussion,  video  conferencing,  quiz  online,  drill  online dan lainnya,  hal  ini  menuntut  adanya  kreativitas  siswa  untuk  memanfaatkan  semua dengan optimal (Riyana, C., 2019)
Semangat dalam pengertian umum digunakan untuk mengungkapkan minat tinggi  untuk  meraih  sesuatu.  Menurut  Hariyani  Semangat  adalah  kesediaan perasaan yang memungkinkan seseorang bekerja untuk menghasilkan kerja lebih. Jadi  semangat  adalah  perasaan  yang  kuat  yang  dimiliki  dan  dialami  oleh  setiap individu.  Sedangkan  belajar    merupakan  suatu  proses  perubahan  tingkah  laku melalui pendidikan atau lebih khusus bisa dikatakan melalui proses latihan.
Tidak jarang seseorang mengalami kebosanan atau kegagalan dalam meraih apa  yang diinginkannya. Namun,  hal  tersebut  tentunya tidak boleh membuat  diri
berputus asa. Jadi, harus bangkit lagi untuk mengejar tujuan baik yang diinginkan di  masa  depan.  Perilaku  dan  tingkah  laku  dalam  belajar  mengandung  pengertian yang sangat luas, diantaranya mencakup pengetahuan, keterampilan, pemahaman, sikap dan masih banyak lagi yang lainnya.
Ferismayanti  (2020)  menjelaskan  semangat  belajar  dapat  dimiliki  dengan meningkatkan  motivasi  belajar.  Motivasi  belajar  adalah  sebuah  penggerak  atau pendorong  yang  membuat  seseorang  akan  tertarik  kepada  belajar  sehingga  akan belajar  secara  terus-menerus.  Motivasi  yang  rendah  dapat  menyebabkan rendahnya keberhasilan dalam belajar sehingga akan merendahkan prestasi belajar siswa (Uno, 2008).
Menurut  Elly  (2016)  disiplin  merupakan  suatu  sikap  yang  menunjukkan kesediaan untuk  menepati atau mematuhi ketentuan, tat tertib, nilai  serta kaidah- kaidah  yang  berlaku.  Sedangkan.  Disiplin  akan  membuat  seseorang  tahu  dan dapat membedakan hal-hal apa yang seharusnya dilakukan, yang boleh di lakukan dan yang tak sepatutnya dilakukan.
Manfaat  kedisiplinan  di  sekolah  adalah  siswa  akan  memiliki  sifat  teladan. Anak yang teladan tidak hanya dipandang dari prestasinya saja, tetapi juga dilihat dari  bagaimana  ia  menjalankan  kehidupan  atau  berprilaku  terhadap  teman- temannya  disekolah.  Hal  ini  tentu  tidak  jauh  dari  sikap  disiplin  yang  harus dimiliki oleh siswa, sikap disiplin seperti ini akan membantu siswa menjadi anak teladan.  Bentuk-bentuk  kedisiplinan  siswa  di  sekolah  adalah  sebagai  berikut;  1) Kedisiplinan mentaati tata tertib sekolah; 2) Kedisiplinan belajar di sekolah.
Dari latar belakang di atas maka peneliti tertarik untuk melakukan penelitian dengan  judul  Pengaruh  Pembelajaran Online Dan  Semangat  Belajar  Terhadap Pembentukan Disiplin Siswa SMK Rekayasa Denpasar, adapun tujuan penelitian ini  adalah  untuk  mengetahui  Pengaruh  Pembelajaran Online Terhadap Pembentukan  Disiplin  Siswa  SMK  Rekayasa  Denpasar;  (2)  Pengaruh  Semangat Belajar  Terhadap  Pembentukan  Disiplin  Siswa;  (3)  Pengaruh  Pembelajaran Online dan  Semangat  Belajar  secara  bersama-sama  Terhadap  Pembentukan Disiplin Siswa

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  adalah  penelitian ex  post  facto dengan  menggunakan pendekatan  kuantitatif  yang  bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh  variabel independen yaitu Pembelajaran Online (X1) dan Semangat Belajar (X2) terhadap variabel dependen yaitu  Pembentukan  Disiplin  (Y).    Menurut  Sugiyono  (2013) Populasi  adalah  wilayah  generalisasi  yang  terdiri  atas:  obyek/subyek  yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari  dan  kemudian  ditarik  kesimpulannya.  Populasi  dalam  penelitian  ini adalah  seluruh  siswa  di  SMK  Rekayasa  Denpasar  yang  berjumlah  354  orang siswa.  Dalam  menentukan  sampel  bila  populasi  diketahui,  dan  jumlah  populasi diatas  100,  maka  sampel  ditentukan  dengan  menggunakan  rumus  slovin  yang sebagai berikut.
n =        N 1 + N.e 2
Keterangan: N = Jumlah Populasi
n = Jumlah Sampel e 2 = batas kesalahan penelitian (peneliti menentukan e sebesar 10%) n =        N
1 + N.e 2
N =             354_____ 1 + 354 (0,1 x 0,1) N =             354 4,54 N = 77.9736 (dibulatkan menjadi 78)
Pengambilan  sampel  dalam  penelitian  ini,  digunakan  teknik proportionate random  sampling yang  digunakan  ketika  populasi  memiliki  unsur  yang  tidak homogen yang kemudian sampel diambil secara acak dari anggota populasi secara proporsional.  Adapun  rumus  yang  digunakan  untuk  menghitung  proporsi  sampel dari tiap bidang adalah rumus berikut (Riduan dalam Bernadi,2017).

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Data dianalisis dengan statistik analisis regresi linear sederhana dan regresi linear berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) terdapat pengaruh yang signifikan  pembelajaran online terhadap  pembentukan  disiplin  siswa.  Besarnya koefesien  korelasi  adalah  0,458.  Sumbangan  efektif  sebesar  34,12%  dan sumbangan relatif adalah 68,60%. (2) terdapat pengaruh yang signifikan semangat belajar  terhadap  pembentukan disiplin siswa. Besarnya koefesien korelasi adalah 0,264.  Sumbangan  efektif  sebesar  15,61%  dan  sumbangan  relatif  adalah  31,40%
(3)  terdapat  pengaruh  yang  signifikan  pembelajaran online dan  semangat  belajar secara  bersama-sama  terhadap  pembentukan  disiplin  siswa,  dapat  dilihat  dari derajat kebebasan atau db untuk menguji signifikasi harga F regresi adalah db = m lawan (N-m-1) atau 2 lawan 75 dengan harga F t5% =  3,12 (lihat Lampiran). Jadi harga  F reg =  75,40 >  F t5% =  3,12.    Hal  ini  berarti  ada  pengaruh  yang  signifikan antara pembelajaran online (X 1 ) dan semangat belajar (X 2 ) terhadap pembentukan disiplin siswa (Y).
Melalui  hasil  prediksi  dengan  prediktor  X1  (Pembelajaran Online )  dan  X2 (Semangat  Belajar)  terhadap  Y  (Pembentukan  Disiplin  Siswa),  diperoleh  harga F reg 75,40.  Dengan  (N-m-1)  dalam  kasus  ini  db  =  75/2,  dengan  taraf  signifikasi 5%  nilai  F tabel sebesar  3,12.  Ini  berarti  bahwa,  garis  regresi  yang  di  analisis signifikan  untuk  dijadikan  landasan  prediksi  karena  antara  kriterium  (Y)  dan prediktor-prediktor  (X 1 ,  X 2 )  terdapat  hubungan  signifikan.  Freg  lebih  besar dibandingkan dengan nilai F tabel atau 75,40 > 3,12. Sehingga Hipotesis Nol yang diuji  ditolak  dan  Hipotesis  Alternasif  diterima  yang  menunjukkan  bahwa  ada hubungan  signifikan  antara  Pembelajaran online dan  Semangat  Belajar  terhadap Pembentukan Disiplin Siswa SMK Rekayasa Denpasar.
Sumbangan  Relatif  (SR%)  untuk  masing-masing  prediktor  yaitu  X1 (Pembelajaran online )  =  68,60%,  dan  X2  (Semangat  Belajar)  =  31,40%. Sedangkan  garis  regresinya  sebesar  49,73%  yang  terdiri  dari  sumbangan  efektif prediktor  X1  (Pembelajaran online )  =  34,12%.  Dan  sumbangan  efektif  prediktor X2 (Semangat Belajar) = 15,61%. Sedangkan sisanya sebesar 50,27% dipengaruhi oleh faktor-faktor lain.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  perhitungan  analisis  di  atas,  dapat  ditarik  simpulan;  (1) terdapat  pengaruh  yang  signifikan  pembelajaran online terhadap  pembentukan disiplin  siswa.  Besarnya  koefesien  korelasi  adalah  0,458.  Sumbangan  efektif sebesar 34,12% dan sumbangan relatif adalah 68,60%. (2) terdapat pengaruh yang signifikan  semangat  belajar  terhadap  pembentukan  disiplin  siswa.  Besarnya koefesien  korelasi  adalah  0,264.  Sumbangan  efektif  sebesar  15,61%  dan sumbangan  relatif  adalah  31,40%  (3)  terdapat  pengaruh  yang  signifikan pembelajaran online dan  semangat  belajar  secara  bersama-sama  terhadap pembentukan disiplin siswa

## DAFTAR PUSTAKA
Elly, Rosma. (2016). Hubungan Kedisiplinan terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas
V di SD Negeri 10 Banda Aceh. Jurnal Pesona Dasar 3 (4), 43-53. Tersedia Pada : http://www.jurnal.unsyiah.ac.id/PEAR/article/download/7540/6207 Ferismayanti.  (2020) . Meningkatkan Motivasi  Belajar Siswa pada Pembelajaran Online  Akibat  Pandemi  COVID-19. Pengembang  Teknologi  Pembelajaran PMP Lampung
Hamzah  B  Uno.  (2008). Teori  Motivasi  dan  Pengukurannya .  Jakarta:  Bumi Aksara.
Hasibuan. (2009). Organisasi dan Motivasi . Jakarta: Bumi Aksara https://www.ko L mpasiana.com/srimujilestari6495/5de8a88cd541df4a124b9472/m embentuk-sikap-disiplin-siswa?page=all
Masruroh, Siti. (2012). Upaya Peningkatan Kedisiplinan Masuk Kegiatan Belajar Mengajar  Melalui  Layanan  Konseling  Individu  Pada  Siswa  Kelas  VII  H SMP  Negeri  4  Surakarta  Semester  Satu  Tahun  2011/2012 .  SMP  Negeri  4 Surakarta.
Munir.  (2012). Pembelajaran  Jarak  Jauh  Berbasis  Teknologi  Informasi  dan Komunikasi . Bandung: Alfabeta
Bernadi,  R.  M.  A.  (2017).  Peningkatan  kreativitas  siswa  kelas  IV  SD  melalui pembelajaran  tematik  integratif  dengan  pendekatan  open-ended. Jurnal Prima Edukasia , 5 (1), 91-101. Riyana, Cepi. (2019). Produksi Bahan Pembelajaran Berbasis Online. Tangerang Selatan: Universitas Terbuka
Sugiyono.  (2013),  Metode  penelitian  dan  bisnis  (Pendekatan  Kuantitatif, Kualitatif dan R&D), Alfabeta, Bandung
Yunus, Muhamad. (2019). Pembelajaran Online (PPT) . Universitas Terbuka