## JURNAL ABDIMAS ILMIAH CITRA BAKTI
Volume 5, Nomor 2, Mei 2024 ISSN 2721-9178

## PENYULUHAN PENGEMBANGAN SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN PERAN AKTIF ANGGOTA KOMITE DI MA MUHAMMADIYAH BONTORITA
Kaharuddin 1) , Yumriani 2) , Zainuddin Bin Hassan 3) , Nurindah Sari 4)* , Risfaisal 5)
1,2,4,5) Universitas Muhammadiyah Makassar
3) Universitas Teknologi Malaysia
1) kaharuddin@unismuh.ac.id , 2) yumriani@unismuh.ac.id , 3) Zainuddinhasan@gmail.com , 4) indahsarinur599@gmail.com , 5) risfaisal@unismuh.ac.id Histori artikel Abstrak Received: 01 Maret 2024 Accepted : 08 Mei 2024 Published: 28 Mei 2024 Komite sekolah  merupakan badan mandiri yang mewadahi  peran serta  orang  tua  dan  masyarakat  dalam  rangka  pengembangan pendidikan  untuk  meningkatkan  kualitas/mutu  pendidikan  di sekolah. Komite sekolah berfungsi mengakomodasi dan membahas  hal-hal  yang  menyangkut  kepentingan  kelembagaan sekolah. Berdasarkan  hasil observasi  awal tim  abdimas diketahui bahwa Komite Sekolah MA Muhammadiyah Bontorita kurang aktif dalam  memberikan  kontribusi  dalam  pengembangan  sekolah. Faktor  yang  menghambat  komite  sekolah  dalam  pengembangan pendidikan  adalah  banyak  dari  anggota  komite  sekolah  yang belum  paham  tentang  peran  dan  fungsinya,  pemahaman  bahwa sekolah  sudah  digratiskan  sehingga  komite  sekolah  tidak  lagi punya  wewenang  untuk  menuntut  orang  tua  siswa  dalam mengurusi  hal  yang  sifatnya  manajerial  di  sekolah.  Hal  ini  juga yang  menjadi  penyebab  ketidakaktifan  anggota  komite  sekolah sehingga tugas dan perannya menjadi tidak maksimal. Tujuan dari PkM  ini  adalah  untuk  membentuk  komite  sekolah  dan meningkatkan peran Komite Sekolah dengan pihak sekolah di MA Muhammadiyah Bontorita. Mitra yang dilibatkan dalam penyuluhan  ini  adalah  Dosen  dan  Mahasiswa  Pascasarjana Universitas  Muhammadiyah  Makassar,  Tokoh  masyarakat  dan pihak sekolah MA Muhammadiyah Bontorita. Metode pelaksanaan kegiatan  berupa  observasi  serta  penyuluhan  dan  pendampingan. Hasil yang didapatkan adalah pembentukan komite sekolah serta peningkatan  peran  aktif  dari  anggota-anggota  komite  sekolah  di MA  Muhammadiyah  Bontorita  karena  komite  sekolah  yang  baru terbentuk  ini  sudah  paham  akan  peran  dan  fungsinya  sebagai komite sekolah untuk membantu pengembangan sekolah
Kata-kata kunci : Komite Sekolah, Pengembangan Sekolah , Penyuluhan
*Penulis Koresponden: Nurindah Sari ( indahsarinur599@gmail.com )
Abstract. The  school  committee  is  an  independent  body  that  accommodates  the  participation  of parents  and  the  community  in  the  context  of  educational  development  to  improve  the  quality  of education in schools. The school committee functions to accommodate and discuss matters relating to the  school's  institutional  interests.  From  the  initial  observations  of  the  PKM  team,  it  was  discovered that  the  MA  Muhammadiyah  Bontorita  School  Committee  was  less  active  in  contributing  to  school development. The factor that hinders school committees in developing education is that many school committee  members  do  not  understand  their  roles  and  functions,  understanding  that  schools  have been  made  free  so  that  school  committees  no  longer  have  the  authority  to  demand  that  students' parents take care of managerial matters in schools, this is also which is the cause of the inactivity of school  committee  members  so  that  their  duties  and  roles  are  not  optimal.  The  aim  of  this  PkM  is  to form  a  school  committee  and  increase  the  role  of  the  School  Committee  with  the  schools  at  MA Muhammadiyah  Bontorita.  The  partners  involved  in  this  outreach  were  Lecturers  and  Postgraduate Students at Muhammadiyah University of Makassar, community leaders and the MA Muhammadiyah Bontorita school. The implementation stages of this activity are first by conducting initial observations at  the  school  regarding  school  committee  issues  at  MA  Muhammadiyah  Bontorita.  Then  design  a schedule of outreach and mentoring activities for the chairman and members of the school committee as  well  as  several  parents.  The  results  obtained  are  the  formation  of  a  school  committee  and  an increase in the active role of school committee members at MA Muhammadiyah Bontorita because the newly  formed  school  committee  already  understands  its  role  and  function  as  a  school  committee  to help school development.
Keywords: School Committees, School Development, Counseling

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  masalah  semua  pihak  terutama  dalam  rangka  peningkatan kualitas  pendidikan,  maka  pihak  sekolah  berusaha  untuk  dapat  mengikutsertakan keterlibatan  Komite  Sekolah  dalam  pelaksanaan  kegiatan  belajar  mengajar,  salah  satu bentuk  keterlibatan  Komite  Sekolah  yakni  pihak  sekolah  dalam  hal  ini  kepala  sekolah  dan para  guru  serta  dengan  persetujuan  Komite  Sekolah  menetapkan  sasaran  program,  baik untuk  jangka  pendek,  jangka  menengah,  dan  jangka  panjang  sasaran  program  dimaksud untuk  mewujudkan  visi  dan  misi  sekolah.  Hal  ini  dimaksudkan,  agar  semua  elemen masyarakat dapat ikut serta dalam menyukseskan pendidikan putra-putrinya dengan kualitas yang  lebih  baik.  Karena  itu  juga,  hal  ini  sebagai  bagian  dari  respon  terhadap  kebijakan- kebijakan pemerintah  dalam  beberapa  Undang-Undang  dan  Keputusan Menteri  Pendidikan Nasional  yang  terkait  dengan  pengikutsertaan  masyarakat  dalam  rangka  mewujudkan pendidikan yang berkualitas.
Peran  Komite  Sekolah  berdasarkan  Kepmendiknas  Nomor  004/U/2002  adalah sebagai  berikut:  (1).  Pemberi  pertimbangan (advisory  agency) dalam  penentuan  dan pelaksanaan kebijakan pendidikan. (2). Pendukung layanan pendidikan (supporting agency), baik yang berwujud finansial, pemikiran, maupun tenaga dalam penyelenggaraan pendidikan di  satuan  pendidikan.  (3)  Pengontrol (controlling  agency) dalam  rangka  tranparansi  dan akuntabelitas  penyelenggaraan  dan  keluaran  pendidikan  disatuan  pendidikan.  (4)  Mediator antara pemerintah (eksekutif) dengan masyarakat di satuan Pendidikan (Dedi 2019).
Namun keberadaan Komite Sekolah terkadang terbentur beberapa keterbatasan dan hanya  dijadikan  sebagai  formalitas  untuk  melengkapi  persyaratan  administrasi  sekolah. Pihak  sekolah  terkadang  merasa  terintimidasi  dengan  adanya  Komite  Sekolah.  Tugas Komite  Sekolah  hanya  itu,  tetapi  juga  berperan  secara  luas  dalam  penyelenggaraan pendidikan  di  sekolah.  Peran  Komite  Sekolah  juga  tidak  terlalu  jauh  mencampuri  secara teknis manajerial sekolah karena hal tersebut merupakan wewenang kepala sekolah, tetapi juga tidak terlalu jauh meninggalkan peran yang harus dilaksanakan (Megiati, 2016).
Namun  fenomena  di  dunia  pendidikan  juga  menunjukkan  bahwa  masih  banyak pengurus  Komite  Sekolah  yang  tidak  mengetahui  ha-hal  yang  menjadi  tugas  untuk dilakukan.  Komite  Sekolah  hanya  dijadikan  sebagai  simbol  bagi  pihak  sekolah  untuk mendapatkan  bantuan  dari  pemerintah.  Hal  ini  merupakan  pandangan  yang  menyimpang. Komite  Sekolah  diharapkan mampu memberikan  saran  serta mendukung  program-program yang diajukan sekolah. Selain itu Komite Sekolah harus dapat menjadi partner sekolah serta mediator  untuk  dapat  mencari  dukungan  dari  masyarakat  dalam  mengembangkan  potensi yang ada di sekolah. Hal tersebut  diharapkan dapat meningkatkan pengembangan sekolah (Sari, Bahri, & Abdul 2023).
MA  Muhammadiyah  Bontorita  merupakan  salah  satu  sekolah  menengah  atas  yang ada  di  Kecamatan  Galesong  Selatan  Kabupaten  Takalar.  MA  Muhammadiyah  Bontorita merupakan  salah  satu  sekolah  negeri  yang  menyikapi  dengan  serius  permasalahan pendidikan  yang  telah  lama  menjangkit  terutama  yang  menyangkut  pengembangan pendidikan  untuk  meningkatkan  mutu/kualitas  pendidikan  di  MA  Muhammadiyah  Bontorita, tentu  dalam  menyikapi  permasalahan  tersebut  tidaklah  bekerja  sendiri,  namun  MA Muhammadiyah  Bontorita  mengikut  sertakan  stakeholder  yang  ada,  seperti  yang  tertuang dalam  salah  satu  misi  MA  Muhammadiyah  Bontorita  yakni  menerapkan Total  Quality Managemen (TQM)  dengan  seluruh  warga  sekolah  dan  kelompok  kepetingan  yang  terkait dengan  sekolah (Stakeholder). Artinya,  MA  Muhammadiyah  Bontorita  dalam  hal  ini  selalu memberikan  ruang  kepada  setiap stakeholder yang  ada  untuk  dapat  terlibat  dalam pengembangan  pendidikan  di  MA  Muhammadiyah  Bontorita.  Langkah  ini  tentu  diambil karena  pihak  sekolah  menyadari  bahwa  berfikir,  berbuat,  dan  bekerja  akan  lebih  baik  jika dilakukan dengan bersama (stakeholder).
Akan tetapi partisipasi dari komite sekolah yang ada di MA Muhammadiyah Bontorita sangat  kurang  dikarenakan  sulitnya  pertemuan  antara  anggota-anggota  Komite  Sekolah, sehingga hanya Ketua Komite Sekolah yang aktif melakukan tugas dan perannya. Partisipasi yang kurang antara anggota Komite Sekolah disebabkan karena kesibukan anggota Komite
Sekolah  dalam  aktivitasnya  masing-masing.  Selain  itu  anggota  komite  sekolah  tidak mengetahui fungsi dan perannya sebagai komite sekolah.
Untuk  itu  diperlukan  Penyuluhan  Pengembangan  Sekolah  melalui  Komite  Sekolah untuk  dapat  membentuk  struktur  komite  sekolah  yang  baru  serta  dapat  memaksimalkan peran  dan  fungsi  komite  sekolah  dalam  meningkatkan  kualitas  pendidikan  di  MA Muhammadiyah Bontorita. Adapun tujuan dari pengabdian ini adalah untuk membentuk dan meningkatkan peran Komite Sekolah dengan pihak sekolah di MA Muhammadiyah Bontorita.

## METODE PELAKSANAAN
Kegiatan  pengabdian  ini  dilaksanakan  oleh  dua orang  dosen  dengan  dibantu  empat orang  mahasiswa  magister  Pendidikan  Sosiologi  Universitas  Muhammadiyah  Makassar. Adapaun  sasaran  dari  kegiatan  pengabdian  ini  adalah  oleh  ketua  dan  anggota  komite sekolah,  perwakilan  orang  tua  siswa,  serta  pihak  sekolah  dalam  hal  ini  kepala  sekolah  MA Muhammadiyah Bontorita dan beberapa guru.
Metode  pelaksanaan  dilakukan  dengan  melakukan  penyuluhan  dan  pendampingan kepada  Komite  Sekolah  yang  ada  di  MA  Muhammadiyah  Bontorita  pada  tanggal  25-27 Februari  2023.  Adapun  tahapan-tahapan  yang  dilakukan  dalam  kegiatan  pengabdian  ini adalah:
1.  Pada  tahap  pertama,  dilakukan  observasi  awal  di  sekolah  terkait  dengan  masalah komite sekolah yang ada di MA Muhammadiyah Bontorita. Setelah dilakukan observasi awal dibuatlah hipotesis terkait dengan masalah yang didapatkan dilapangan.
2.  Pada  tahap  kedua,  hasil  hipotesis  ini  kemudian  dianalisis  dan  ditawarkan  solusi  untuk memberikan penyuluhan dan pendampingan kepada ketua dan anggota komite sekolah, perwakilan  orang  tua  siswa,  serta  pihak  sekolah  dalam  hal  ini  kepala  sekolah  MA Muhammadiyah Bontorita dan beberapa guru.
3.  Pada  tahap  ketiga,  dirancang  jadwal  kegiatan  penyuluhan  dan  pendampingan  kepada ketua dan anggota komite sekolah serta beberapa orang tua siswa.
1)  Pada  tahap  penyuluhan  pertama  dilakukan  penyampaian  materi  dari  dosen Universitas  Muhammadiyah  Makassar  di  damping  oleh  mahasiswa  Magister Pendidikan  Sosiologi  Universitas  Muhammadiyah  Makassar  dengan  tema “Peran dan Fungsi Komite Sekolah dalam Mewujudkan Sekolah Berkemajuan”.
2)  Tahap penyuluhan  kedua  adalah  mengikuti  materi  terkait  dengan  “Pengembangan Sekolah Melalui Komite Sekolah”
4.  Tahap  keempat  adalah  dilakukan  evaluasi  berdasarkan  proses  penyuluhan  dan pendampingan  yang  telah  dilakukan.  Setelah tahapan  ini  kemudian  dilanjutkan  dengan pembentukan komite sekolah yang baru yang ada di MA Muhammadiyah Bontorita.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Kegiatan  pengabdian  yang  dilakukan  oleh  dosen  dan  mahasiswa  magister Pendidikan  Sosiologi  Universitas  Muhammadiyah  Makassar  berupa  pendampingan  kepada ketua  dan  anggota  komite  sekolah,  perwakilan  orang  tua  siswa,  serta  pihak  sekolah  dalam hal ini kepala sekolah MA Muhammadiyah Bontorita dan beberapa guru telah dilaksanakan dengan tahapan sebagai berikut:
1.  Tahap Observasi
Pada  tahap  ini  dilakukan  observasi  awal  di  sekolah  terkait  dengan  partisipasi  komite sekolah  yang  ada  di  MA  Muhammadiyah  Bontorita  melalui  wawancara  dengan  kepala sekolah,  beberapa  guru  serta  orang  tua  siswa.  Hasil  wawancara  menunjukkan  bahwa kontribusi  dari  komite  sekolah  dalam  pengembangan  sekolah  sangat  kurang  karena banyaknya  anggota  komite  sekolah  yang  tidak  aktif  lagi  sehingga  hanya  ketua  komite sekolah  yang  aktif.  Partisipasi  yang  kurang  antara  anggota  komite sekolah  disebabkan karena  kesibukan  anggota  komite  sekolah  dalam  aktivitasnya  masing-masing.  Serta anggota  komite  sekolah  tidak  mengetahui  peran  dan  fungsinya  dalam  pengembangan sekolah.
2.  Tahap Analisis Masalah
Pada  tahap  kedua,  dilakukan  analisis  masalah  berdasarkan  hasil  observasi  untuk ditawarkan solusi yakni melakukan kegiatan penyuluhan dan pendampingan.
3.  Penyuluhan dan Pendampingan
Pada tahap ini dirancang jadwal kegiatan penyuluhan dan pendampingan kepada ketua dan anggota komite sekolah serta beberapa orang tua siswa.
1) Tahap  penyuluhan  pertama  dilakukan  penyampaian  materi  dari  dosen  Universitas Muhammadiyah  Makassar  di  damping  oleh  mahasiswa  Magister  Pendidikan Sosiologi  Universitas  Muhammadiyah  Makassar  dengan  tema “Peran  dan  Fungsi Komite Sekolah dalam Mewujudkan Sekolah Berkemajuan”.
Gambar 1. Aktivitas penyuluhan tentang peran dan fungsi komite sekolah dalam mewujudkan sekolah berkemajuan
2) Tahap  penyuluhan  kedua  adalah  mengikuti  materi  terkait  dengan  “Pengembangan Sekolah Melalui Komite Sekolah”
Gambar 2. Peserta Penyuluhan Komite Sekolah yang mengikuti sesi materi “Pengembangan Sekolah Melalui Komite Sekolah”
4.  Tahap Evaluasi
Pada  tahap  ini  dilakukan  evaluasi  berdasarkan  proses  penyuluhan  dan  pendampingan yang  telah  dilakukan.  Setelah  tahapan  ini  kemudian  dilanjutkan  dengan  pembentukan komite sekolah yang baru yang ada di MA Muhammadiyah Bontorita.
Gambar 3. Pembentukan komite sekolah MA Muhammadiyah Bontorita

## Pembahasan
1.  Bentuk  Kontribusi  Komite  Sekolah  dalam  Pengembangan  Pendidikan  di  MA
Muhammadiyah Bontorita
1)  Kontribusi Komite Sekolah sebagai Pemberi Pertimbangan ( Advisory Agency )
Dari  bebepara  peran  Komite  Sekolah  yang  telah  dikemukakan  oleh  (Majir,  2018) terlihat  bahwa  peran  Komite  Sekolah  adalah  memberikan  pertimbangan  mengenai program  dan  kegiatan  sekolah,  memberikan  pertimbangan  terhadap  guru  dalam pelaksanaan  tugasnya  dalam  mendidik  siswa  serta  memberikan  pertimbangan  dalam mengembangkan kemampuan siswa.
Peran  Komite  Sekolah  di  MA  Muhammadiyah  Bontorita   sebagai  badan  pemberi pertimbangan (advisory agency) telah terlaksana dalam beberapa hal, ini dapat dilihat dari partisipasi Komite Sekolah dalam rapat-rapat penyusunan Rencana Kerja Sekolah (RKS), penyusunan kebijakan dan program-program sekolah dalam hal pengembangan sekolah, dan  rutin  dalam  memberikan  arahahan  kepada  siswa  setiap  hari  jum’at  untuk membawakan  khotbah  serta  arahan-arahan  kepada  siswa,  terlebih  jika  ada  siswa  yang melanggar aturan sekolah dan atau ada kebijakan baru yang dibuat sekolah Komite akan mengkomunikasikan hal tersebut dengan orang tua siswa.
2)  Kontribusi Komite Sekolah sebagai Pendukung ( Supporting Agency )
Secara  umum  peran  pendukung (supporting  agency) oleh  Komite  Sekolah  berupa dukungan  dalam  aspek  finansial,  tenaga,  sumbangsi  pemikiran  dan  motivasi.  Sehubung dengan itu (Hayani, 2015) juga menyebutkan beberapa peran dari komite sekolah bahwa pendapatan  dan  pengeluaran  sekolah  dituangkan  ke  dalam  suatu  neraca  tahunan sekolah  yang  disebut  RKAS,  yang  harus  disahkan  atas  persetujuan  pihak  sekolah  dan Komite  Sekolah  dan  ditandatangani  oleh  Kepala  Sekolah  dan  Komite  Sekolah  sehingga menjadi RKAS yang resmi. Dalam hal ini komite selalu diikutsertakan dalam penyusunan rencana  kerja  sekolah  (RKS)  dan  aktif  dalam  memberikan  saran  dan  masukan  terkait pengembangan sekolah.
Komite Sekolah MA Muhammadiyah Bontorita belum pernah memberikan dukungan dalam wujud materil ataupun finansial pada sekolah karena pihak Komite Sekolah masih belum  berani  untuk  mengambil  pungutan  biaya  pada  orang  tua  siswa  karena dikhawatirkan jangan sampai muncul pemikiran yang tidak diinginkan jika Komite Sekolah meminta  sumbangan  dana  ke  orang  tua  siswa.  Karena  pemahaman  orang  tua  siswa sampai  saat  ini  yang  menganggap  pendidikan  ditingkat  SMA  gratis  serta  satuan pendidikan  tingkat  SMA  masih  dinaungi  oleh  Provinsi.  Namun  Komite  Sekolah  akan mengusahakan  untuk  mengkomunikasikan  hal  ini  kepada  orang  tua  siswa  demi
mendukung  penyelenggaraan  pendidikan  dalam  mengembangkan  pendidikan  dan meningkatkan kualitas atau mutu pendidikan di MA Muhammadiyah Bontorita.
3)  Kontribusi Komite Sekolah sebagai Pengontrol ( Controlling Agency )
Peran  Komite  Sekolah  di  MA  Muhammadiyah  Bontorita  sebagai  badan  pengontrol atau  pengawasan  diwujudkan  dengan  terjun  langsung  ke  lapangan  yang  dalam  hal  ini Komite  Sekolah  rutin  untuk  datang  ke  sekolah,  sehingga  Komite  Sekolah  dapat mengetahui  sejauh  mana  proses  pelaksanaan  program  sekolah  apakah  sesuai  dengan kenyataan  di  lapangan  dan  menyesuaikannya  dengan  laporan-laporan  pertanggung jawaban  tersebut  dapat  dipelajari  untuk  melakukan  evaluasi  terhadap  program  sekolah yang  sudah  dijalankan.  Kontrol  atau  pengawasan  yang  dilakukan  oleh  Komite  Sekolah pun tidak hanya pada siswa tetapi juga terlihat pada guru. Komite Sekolah ikut memantau permasalah  yang  dihadapi  oleh  siswa,  ikut  serta  dalam  menidaklanjuti  siswa  yang bermasalah,  dan  ikut  serta  dalam  pengawasan  guru  yang  sering  kali  tidak  tepat  waktu masuk mengajar pada saat pergantian jam pelajaran.
Komite Sekolah juga berperan serta dalam rangka transparansi penggunaan alokasi dana pendidikan termasuk dalam mengawasi penggunaan dana bantuan dari pemerintah yang mengalir ke sekolah agar lebih dapat dipertanggungjawabkan. Sehubung dengan itu (Febrina,  2019)  menjelaskan  juga  bahwa  Komite  Sekolah  sebagai  badan  pengontrol dalam  rangka  transparansi  dan  akuntabilitas  penyelenggaraan  dan  keluaran  pendidikan, juga  ikut  mengontrol  dan  mengawasi  penyusunan  program  sekolah  dan  alokasi  dana yang bersumber dari Pemerintah Daerah yaitu dana BOS yang merupakan satu-satunya dana yang digunakan sekolah dalam mendukung penyelenggaraan pendidikan.
Adapun  Kontrol  Komite  Sekolah  di  MA  Muhammadiyah  Bontorita  dalam  hal pengawasan  anggaran  tidak  terlalu  intens  karena  stigma  Komite  yang  menganggap bahwa dana operasional dari pemerintah seperti dana BOS ini sudah ada yang mengatur, sehingga  pihak  Komite  Sekolah  hanya  akan  lebih  banyak  mengawasi  program-program sekolah saja.
4)  Kontribusi Komite Sekolah sebagai Mediator
Dalam  operasionalnya,  Komite  Sekolah  sebagai  mediator  ini  lebih  banyak  untuk diajukan dalam menjalin kerjasama dengan masyarakat, menampung serta menganalisa aspirasi,  ide,  tuntutan  dan  berbagai  kebutuhan  pendidikan  yang  diajukan  oleh masyarakat.  Sehubungan  dengan  itu  (Sayuti,  2022)  juga  berpendapat  bahwa,  Komite Sekolah  merupakan  organ  semi  formal  yang  dimiliki  sekolah  sebagai  salah  satu  wujud partisipasi  orang  tua  dan  masyarakat.  Sinergitas  antara  Komite  sekolah,  masyarakat, dan      sekolah  tentu  sangatlah     diperlukan      untuk  meningkatkan  kualitas  pendidikan.
Sebagaimana  kita ketahui  bahwa,  pemahaman  berbagai  pihak  terhadap  peran dan tugasnya, dalam hal ini komite sekolah dan satuan pendidikan, akan memudahkan   pelaksanaan   berbagai program yang telah disepakati bersama. Untuk itu Anwar  (2022)  mengemukakan  bahwa  perlu  untuk  kemudian  dibangun  komunikasi  yang harmonis agar tidak terjadi disfungsi. Perlu kita ketahui dan yakini bersama bahwa sinergi antara komite sekolah dan sekolah menciptakan tanggung jawab bersama antara sekolah dan masyarakat sebagai mitra dalam membangun Pendidikan di Indonesia.
Adapun  wujud  kerjasama  atau  partisipasi  antara  Komite  Sekolah,  orang  tua  siswa dengan pihak sekolah akan terlihat ketika tahun ajaran baru, karena akan ada kegiatan- kegiatan  yang  mempertemukan  antara  pihak  komite  Sekolah,  orang  tua  siswa, masyarakat  dan  pihak  sekolah.  Pada  pertemuan  perdana  antara  Pihak  sekolah,  Komite Sekolah,  dan  orang  tua  siswa  ini  dijadikan  sebagai  ajang  silaturahmi  untuk  mempererat hubungan antara masyarakat sekolah dengan pihak orang tua siswa. Di dalam pertemuan ini juga pihak sekolah memperkenal SDM dan SDA yang dimiliki oleh MA Muhammadiyah Bontorita,  visi  dan  misi,  kebijakan  serta  program-program  sekolah  serta  prestasi  yang telah diraih oleh MA Muhammadiyah Bontorita.
Komite  Sekolah  juga  berperan  menyerap  dan  menganalisis  aspirasi,  ide,  tuntutan, dan  berbagai  kebutuhan  pendidikan  yang  diajukan masyarakat,  dalam  hal  ini  tentu  yang dimaksud  bukan  saja  masyarakat  eksternal  sekolah  (orang  tua  siswa)  tetapi  juga masyarakat  internal  sekolah  (pihak  sekolah).  Ini  sejalan  dengan  pendapat  (Halik  et  al., 2019),  bahwa  komite  sekolah  dengan  pihak  sekolah  bersama-sama  mengembangkan standar  dan  kualitas  dalam  menerapkan  mutu  program  peningkatan  layanan  pendidikan di sekolah.
Bagi  masyarakat  internal  sekolah  (guru,  karyawan,  dan  siswa)  keberadaan  Komite Sekolah  dengan  peran  dan  fungsi  sebagai  mediator  ini  dapat memberikan support bagi masyarakat internal sekolah itu sendiri, apalagi Komite Sekolah siap menampung segala keluh kesah yang dicurahkan untuk dibicarakan bersama jajaran pimpinan sekolah, tidak hanya  itu  Komite  Sekolah  juga  diharapkan  dapat  menjelaskan  kepada  masyarakat mengenai  kebijakan  yang  akan  ditetapkan  oleh  pihak  sekolah,  sehingga  sebelum kebijakan itu ditetapkan masyarakat eksternal (orang tua siswa) dapat memberikan saran atau  ide-ide  mengenai  kebijakan  yang  akan  ditetapkan  oleh  pihak  sekolah  tersebut. Selain itu (Hasyim, 2020) menambahkan bahwa fungsi komite sekolah sebagai mediator juga  meliputi  setiap  kebijakan  dan  kegiatan  sekolah  yang  dapat  disampaikan  kepada orang  tua  siswa  dan  masyarakat,  sehingga  orang  tua  siswa  dan  masyarakat  dapat
mengetahui  apa  dan  bagaimana  kebijakan  disekolah  diimpikasikan,  sehingga  sekolah menjadi transparan dan memiliki akuntabilitas dilingkungannya.
2.  Faktor  yang  Penghambat  Komite  Sekolah  dalam  Pengembangan  Pendidikan  di  MA Muhammadiyah Bontorita
Berdasarkan observasi, wawancara dan dokumentasi didapatkan bahwa faktor yang menghambat  Komite  Sekolah  dalam  berkontribusi  untuk  pengembangan  pendidikan  di  MA Muhammadiyah  Bontorita  yakni,  sulitnya  pertemuan  antara  anggota-anggota  Komite Sekolah, sehingga hanya Ketua Komite Sekolah yang aktif melakukan tugas dan perannya. Partisipasi  yang  kurang  antara  anggota  Komite  Sekolah  disebabkan  karena  kesibukan anggota  Komite  Sekolah  dalam  aktivitasnya  masing-masing.  Sehubung  dengan  hal  ini (Septiana  et  al.,  2018)  salah  satu  peran  dari  komite  sekolah  adalah  ikut  dalam  pertemuan untuk  berkoordinasi  dan  menyatukan  persepsi  bersama  dengan  pihak  sekolah  unutk membahas  program  atau  kegiatan  sekolah.  Namun  salah  satu  yang  menghambat  kinerja komite sekolah adalah pada saat ada pertemuan tidak semua pengurus dari komite sekolah hadir dikarenakan sibuk dengan pekerjaannya masing-masing.
Pertemuan  antara  komite  sekolah  dengan  orang  tua  siswa  juga  hanya  terjadi  pada saat  ada  siswa  yang  melanggar  aturan  sekolah,  dan  saat  awal  masuk  tahun  ajaran  baru, serta  acara  penamatan  sekolah.  Sedangkan  untuk  pertemuan  yang  membahas  dukungan penyelenggaraan program sekolah sangat jarang atau bahkan tidak pernah dilakukan.
Faktor lain yang menghambat komite sekolah dalam pengembangan pedidikan di MA Muhammadiyah  Bontorita  adalah  pemahaman  bahwa  sudah  tidak  ada  lagi  dana  komite sekolah karena untuk sekolah di lingkup Kabupaten Gowa di tingkat Sekolah Menengah Atas (SMA)  itu  sudah  digratiskan  oleh  Pemerintah,  sehingga  orang  tua  siswa  merasa  tidak  lagi punya  kewajiban  untuk  memberikan  bantuan  berupa  materi  pada  pihak  sekolah.  Padahal dalam Depdiknas disebutkan bahwa sumber pendapatan sekolah dapat berasal dari bantuan pemerintah  baik  pusat  maupun  daerah,  usaha  mandiri  sekolah,  komite  sekolah  atau  orang tua peserta didik, dunia usaha, industri dan bantuan (hibah) yang tidak bertentangan dengan peraturan perundangan yang berlaku, pihak penyelenggara pendidikan dan masyarakat luas. Hal  ini  sejalan  dengan  pendapat  (Ningsih  et  al.,  2021),  bahwa  komite  sekolah  sebagai anggota  masyarakat  harus  bekerjasama  dengan  pihak  sekolah  dalam  mengatasi kekurangan sarana dan prasarana sekolah yang dapat menunjang kegiatan sekolah, karena tanpa  peran  serta  lingkungan  masyarakat  maka  sekolah  tidak  akan  sempurna  dalam melaksanakan percepatan kegiatan penunjang di sekolah untuk dapat meningkatkan kualitas pendidikan di sekolah. Disisi lain menurut (Fadhillah et al., 2020), faktor ekonomi orang tua
yang  kurang  mampu  juga  menjadi  penghambat  pihak  sekolah  untuk  melibatkan  orang  tua dalam membantu program sekolah.
Faktor-faktor inilah yang kemudian menjadikan komite sekolah kurang optimal dalam melaksanakan  peran  dan  tugasnya,  hingga  membuat  pengurus  komite  sekolah menyerahkan  semua  tugas  dan  tanggung  jawabnya  kepada  Ketua  Komite  Sekolah. Sehingga  pertemuan  antara  anggota  komite  sekolah  dengan  orang  tua  siswa  dan  pihak sekolah, selalu diwakilkan oleh Ketua Komite Sekolah. Sehingga yang aktif untuk menghadiri kegiatan  di  sekolah  serta  yang  aktif  dalam  melakukan  pertimbangan,  pengawasan,  kontrol, dan penghubung adalah hanya Ketua Komite Sekolah saja. Ini juga terjadi karena kurangnya pemahaman  dari  anggota  komite  sekolah  mengenai  tugas  dan  perannya  sebagai  partner kerja  antara  pihak  sekolah  dan  orang  tua  siswa.  Untuk  itu  (Ayuna  et  al.,  2017) merekomendasikan  untuk  melakukan  sosialiasi  dan  pendampingan  kepada  komite  sekolah terkait implementasi UU No. 44/U/2002 tentang peran dan fungsi komite sekolah untuk dapat meningkatkan  pertisipasi  komite  sekolah  baik  pada  pola  komunikasi  organisasi  baik  di lingkungan internal maupun eksternal.
Melalui  adanya  kegiatan  penyuluhan  ini  komite  sekolah  yang  baru  terbentuk  sudah mengetahui  akan  peran dan  fungsinya sebagai  komite  sekolah  sehingga tidak  hanya ketua komite  sekolah  saja  yang  aktif  dalam  berkontribusi  pengembangan  sekolah  MA Muhammadiyah  Bontorita  tetapi  juga  anggota-anggota  komite  sekolah  juga  sudah  aktif mengambil peran dan fungsinya sebagai pendorong pengembangan sekolah.

## KESIMPULAN
Peran  komite  sekolah  sebagai  pemberi  pertimbangan  diwujudkan  dalam  bentuk memberikan  masukan  atau  ide-ide  terhadap  perumusan  kebijakan  dan  program-program sekolah, serta ikut dalam menetapkan cara dan strategi agar kebijakan dan program tersebut dapat  berjalan  dengan  baik.  Selain  itu  Komite  Sekolah  juga  berperan  sebagai  Pengontrol dalam  bentuk  pengawasan  terhadap  program  yang  telah  ditetapkan  tersebut.  Selain  itu, peran  Komite  Sekolah  sebagai  mediator  sejauh  ini  wujudnya  berupa  penghubung  antara kepala  sekolah  dengan  orang  tua  siswa.  Adapun  peran  Komite  Sekolah  Sebagai Pendukung,  diwujudkan  dalam  hal  non  materil,  Komite  Sekolah  sampai  saat  ini  belum pernah  memberikan  dukungan  berupa  materil  atau  finansial  karena  tidak  adanya  dana Komite.  Dengan  adanya  penyuluhan  pengembangan  komite sekolah  ini terjadi  peningkatan kontribusi  yang  aktif  dari  anggota-anggota  komite  sekolah  di  MA  Muhammadiyah  Bontorita karena  komite  sekolah  yang  baru  terbentuk  ini  sudah  paham  akan  peran  dan  fungsinya sebagai komite sekolah untuk membantu mengembangkan sekolah.

## DAFTAR PUSTAKA
Anwar,  S.  (2022).  The  Role  of  the  School  Committee  As  a  Mediator  Between  Educational Institutions and Village Communities in Madrasah. Jurnal Administrasi Negara , 28 (02), 138 –162. https://doi.org/https://doi.org/10.33509/jan.v28i2.1712
Ayuna,  N.  E.,  Muljono,  P.,  Susanto,  D.,  &  Sugihen,  B.  G.  (2017).  Organizational Communication  in  Implementing  School  Committee  Role  in  South  Tangerang  City. Journal of Education and Learning (EduLearn) , 11 (1), 57 –66. https://doi.org/10.11591/edulearn.v11i1.5157
Dedi,  M.  (2019).  Peran  dan  Fungsi  Komite  Sekolah  dalam  Upaya  Peningkatan  Kualitas
Pendidikan. International
Seminar on Islamic Studies , 310 –322.
http://repository.iainbengkulu.ac.id/2961/
Endra  Megiati,  Y.  (2016).  Pemberdayaan  Komite  Sekolah:  Kajian  Konsep  dan Implementasinya. SAP (Susunan Artikel Pendidikan) , 1 (2), 125 –134. https://doi.org/10.30998/sap.v1i2.1019
Fadhillah,  F.,  Julia,  P.,  Fuad,  N.,  &  Rugaiyah,  R.  (2020).  Obstacles  in  Implementing  the School  Committee  Policy  on  Primary  School  in  Banda  Aceh. Proceedings  of  the  3rd International Conference on Economic and Social Science , 2 –7. https://doi.org/10.4108/eai.17-10-2018.2294198
Faqih, M., & Mulianti, E. (2018). Peran Komite Sekolah dengan Mutu Pendidikan. Visionary: Pengabdian Dan Pengembangan Dibidang Administrasi Pendidikan , 1 (2), 108 –113.
Febrina,  L.  (2019).  Peran  Komite  Sekolah  Dalam  Meningkatkan  di  MAN  1  Palembang.
Jurnal PAI Raden Fatah , 1 (2), 12 –26.
https://doi.org/https://doi.org/10.19109/pairf.v1i2.3234
Halik, A., Wardah Hanafie Das,  S., Aswad, M., Syakir Rady, M., Dangnga, M. S., & Nasir, M. S. (2019). Empowerment of school committee in improving education service quality at  public  primary  school  in  Parepare  city. Universal  Journal  of  Educational  Research , 7 (9), 1956 –1963. https://doi.org/10.13189/ujer.2019.070915
Hasyim,  K.  and  K.  (2020).  The  Effectiveness  of  the  Role  of  State  Senior  High  School Committee in Jombang Regency East Java Indonesia. KnE Social Sciences , 2020 (3),
152 –157. https://doi.org/10.18502/kss.v4i4.6478
Hayani,  N.  (2015).  Peran  Komite  Sekolah  dalam  Pembiayaan  Pendidikan. Jurnal  Manajer Pendidikan , 9 (2), 315 –327.
Majir,  A.  (2018).  Rekonstruksi  Hubungan  Komite  Sekolah  Dan  Sekolah  Upaya Meningkatkan Mutu Pendidikan Era Pendidikan Abad Ke-21. Buana Pendidikan: Jurnal
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan , 14 (26), 105 –119.
https://doi.org/10.36456/bp.vol14.no26.a1675
Ningsih,  K.  D.,  Harapan,  E.,  &  Destiniar,  D.  (2021).  Pengaruh  Komite  Sekolah  Dan Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  Terhadap  Peningkatan  Mutu  Pendidikan. JMKSP (Jurnal  Manajemen,  Kepemimpinan,  Dan  Supervisi  Pendidikan) , 6 (1),  1 –14. https://doi.org/10.31851/jmksp.v6i1.3921
Sari, N., Kaharuddin, K., Bahri, A., & Abdul, N. B. (2023). Kontribusi Komite Sekolah dalam Pengembangan  Pendidikan  di  SMA  Negeri  3  Gowa. Journal  Socius  Education , 1 (3), 146-155.
Sari,  N.,  Kaharuddin,  K.,  &  Hassan,  Z.  (2020).  Komite  Sekolah  dan  Pengembangan Pendidikan:  Studi  Kasus  SMA  Makassar. Jurnal  Pemikiran  Sosiologi , 7 (1),  82. https://doi.org/10.22146/jps.v7i1.57677
Sayuti, A. (2022). Peran Komite dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan. Journal Mubtadiin , 8 (8.5.2017), 45 –56.
Septiana,  D.  N.,  Bafadal,  I.,  &  Kusumaningrum,  D.  E.  (2018).  Pelibatan  Komite  Sekolah Dalam Peningkatan Mutu Pendidikan. Jurnal Administrasi Dan Manajemen Pendidikan , 1 (3), 293 –301. https://doi.org/10.17977/um027v1i32018p293