## MANAJEMEN PENANAMAN NILAI KARAKTER DALAM PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN PADA MAHASISWA BAHASA ARAB DI IAIN BATUSANGKAR

## SYAIFUL MARWAN
Dosen Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar e-mail: syaifulmarwan@iainbatusangkar.co.id

## Abstract
This  study  aims  to  see  the  extent  to  which  character  values  can  be  embedded  in students in the management process in learning citizenship education. Limitation of value assessment is seen as limited to interactive social communication in the classroom  through  learning.  Research  method  by  describing  how  the  process  of managing  learning  itself.  The  results  obtained  are  seen  how  the  formation  of student  karate  values  in  civic  education  through  the  interaction  process  in  well- managed  learning.  With  this  result,  even  though  there  is  only  one  semester  of learning  time,  it  can  be  seen  that  the  character  pattern  that  is  embedded  in students is done in Arabic language students.
___________________ Keywords: Management, Character Values.

## PENDAHULUAN
Pendidikan  Nasional  mengisyaratkan  agar  tujuan  pendidikan  dapat terlaksana  dengan  maksismal.  Berbagai  upaya  yang  dilakukan  oleh  tenaga kepandidikan  dalam  membentuk  karakter  masing-masing  individu  dalam masyarakat.  Untuk  membentuk  masyarakat  yang  religius  dan  berkarakter, dibutuhkan pendidikan yang dibentuk dengan manajmen yang baik dalam proses pendidikan yang baik dan berkesinambungan.
Secara  menyeluruh  perhatian  terhadap  kasus  ini  menjadi  dasar  pemikiran lembaga  pendidikan  memanajemen  konsep  pendidikan  yang  baik  dana  penuh pertimbangan.  Pertimbangan  yang  dalam  memanajmen  individu  membutuhkan proses  dan  sistem  yang  terencana  dengan  baik  sehingga  dapat  hasil  yang memuaskan.
Para pakar pendidikan terus berupaya melihat pada sisi mana saja, penaman konsep  nilai  dapat  masuk  ke  dalam  ranah  kognitif  individu  sehingg  terbentuklah sikap  afektif  dan  akhirnya  menjadi  kebiasaan  yang  menjadi  psikomotor  individu dalam bertindak.
Perubahan  yang  pola  pendidikan  yang  ada  di  Indonesia  dimulai  dengan terjadinya  reformasi  dalam  segala  sendi  kehidupan,  baik  dalam  kehidupan masyarakat, berbangsa maupun bernegara. Perubahan yang mendasar dapat dilihat
pada  masyarakat  yang  pada  saat  ini  akibat  adanya  pergeseran  sistem penyelenggaran  dari  pemerintahan  itu  sendiri.  Ada  beberapa  komponen permasalahan isu seputar pendidikan, yaitu: 1
1. Peranan  pendidikan  di  dalam  pembangunan  nasional  memasuki  abad  milenial di dalam masyarakat yang serba terbuka (reformasi pendidikan).
2. Pentingnya  manajemen  pendidikan  agar  dapat  dibangun  system  pendidikan nasional  yang  kuat  dan  dinamis  menuju  kepada  kulaitas  output  yang  tinggi mutunya.
3. Kemajuan teknologi informasi yang mempengaruhi proses pendidikan di dalam masyarakat ilmu.
4. Otonomi  daerah  yang  menuntut  penyelenggaraan  pendidikan  nasional  yang memenuhi  kebutuhan  pembangunan  daerah  sebagai  dasar  pembangunan nasional dan kerja sama regional.
Dilihat dari beberapa  komponen di atas, menjadi bahan perhatian pendidik dalam  memanajemen  proses  pembelajaran  yang  lebih  baik.  Tantangan  yang ditemui  berdasarkan  isu  tersebut,  menjadi  bahan  pertimbangan,  agar  interaksi dalam pembelajaran terlihat nilai tertanam secara maksismal.
Melalui  pendidikan  kewarganegaraan  dilakukan  proses  penanaman  nilai dapat  terbentuk.  Interaksi  dan  komunikasi  menjadi  perhatian  penting  dalam memanajemen pendidikan pada proses pembelajaran di kelas. Yang menjadi pusat perhatian  adalah  pada  mahasiswa  Bahasa  Arab  yang  secara  mendasar  adalah peserta  didik  yang  banyak  terinternalisasi  nilai-religius  pada  setiap  asupan pembelajarannya.  Hal  ini  menjadi  hal  unik  sehingga  memunculkan  keinginan untuk dikaji lebih jauh dalam proses penelitian.

## PEMBAHASAN
Manajemen  Pendidikan  adalah  hal  yang  penting  dalam  menangani permasalahan pendidikan, karena secara umum permasalahan  yang timbul dalam proses  pendidikan  adalah  dalam  pengelolaan  dan  manajeman  dari  proses pendidikan tersebut. Dengan tujuan mendapat kualitas pendidikan yang maksimal, penting kiranya manajemen pendidikan dikelola dengan baik.
Manajemen  merupakan  ilmu,  kiat,  seni  dan  profesi.  Hal  ini  dikemukakan oleh  Gulick 2 ,  karena  manajemen  dipandang  sebagai  suatu  bidang  pengetahuan yang  secara  sistematis  berusaha  memahami  mengapa  dan  bagaimana  orang bekerja  sama.  Dengan  pembentukan  nilai  karakter  manjemen  ini  penting
1 Connie  Chairunnisa, Manajemen  Pendidikan  Dalam  Multi  Perspektif ,  (Jakarta:  Rajawali Pers, 2016), hal. 9.
2 Satori, Modul Manajemen Berbasis Sekolah , (Bandung: Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat, 2006), hal.10.
dilakukan,  karena  dengan  konsep  tersebut  akan  dipahami  sebagai  ilmu  dengan kiat-kiat penting dalam seni dan profesi yang dijalankan dalam proses pendidikan. Dalam  pendapat  lain,  Mulyasa 3 menjelaskan  manajemen  pendidikan  merupakan komponen  integral  dan  tidak  dapat  dipisahkan  dari  proses  pendidikan  secara keseluruhan.  Hal  ini  menjadi  gambaran  bahwa  setiap  proses  dalam  pendidikan harus dikelola dengan baik untuk mencapai hasil yang maksimal sehingga didapat pendidikan yang kualitas.
Pendidikan yang berkualitas 4 diamati dari: (a) motivasi dan kegairan belajar tinggi; (b) semangat bekerja  yang besar; (c) kepercayaan berbagai pihak, dan (d) penggunaan tenaga, pembiayaan, waktu dan fasilitas. Konsep tersebut memberika gambaran,  bagaimana  mendapat  pendidikan  yang  berkualitas  dengan  manajenen yang baik.
Bila dikaji dalam tingat nasional maka dalam manajemen pendidikan yang dipandang  perlu  diperhatikan  adalah  masalah-masalah  yang  terkait  dengan koordinasi,  kerja  sama,  dan  komunikasi.  Proses  inilah  yang  dilihat  dalam  kajian penelitian di dalam pembelajaran.
Nilai  yang  ditanamkan  dalam  pembentukan  karakter  perlu  diperhatikan konsepnya.  Dalam  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia  dalam  Jaringan,  nilai didefinisikan  sebagai  sifat  atau  hal  yang  dianggap  penting  atau  berguna  bagi masyarakat.  Rokeach  mengatakan  bahwa  nilai  merupakan  tujuan  yang  ingin dicapai (endstate  of  existence) dan  juga  sebagai  cara  bertingkah  laku.  Bertens menyebutkan  bahwa  nilai  merupakan  hal-hal  yang  diinginkan  dan  senantiasa berkonotasi  baik.  Dengan  kata  lain  nilai  adalah  hal  yang  digunakan  sebagai pedoman bertingkah laku bagi individu dalam bertindak secara sosial.
Penanaman  nilai  karakter  memunculkan  sikap  yang  bermoral.  Sikap  moral itu  sendiri  dapat  dilihat  pada  individu  yang  telah  terinternalisasi  nilai-nilai  yang positif.  Hal  tersebut  dapat  dilakukan  dalam  proses  pembelajaran  yang  memiliki materi yang bermuatan nilai dalam membentuk karakter.
Pendidikan Kewarganegaraan adalah salah satu upaya yang dilakukan dalam meningkatkan  kualitas  sumber  daya  manusia  dalam  suatu  negara.  Nilai  nilai karakter  bermasyarakat,  berbangsa  dan  bernegara  terdapat  pada  materi pembelajaran  Pendidikan  Kewarganegaraan.  Melalui  penanaman  nilai-nilai kewarganegaraan  yang  baik,  maka  peneliti  memahmi  penting  dilakukan  proses dan tata kelola yang baik dalam proses pembelajaran.
Pembentukan  rasa  kewarganegaraan  ataupun  kelompok  diperlukan kesamaan  nilai.  Nilai-nilai  dasar  mengikat  sebuah  bangsa  yang  dalam  konteks Indonesia adalah Pancasila  yang nilainya sudah disepakati. Sebagai  sebuah nilai,
3 E  Mulyasa, Menjadi  Kepala  Sekolah  Profesional, (Bandung:  PT  Remaja  Rosdakarya, 2004), hal.20.
4 Connie Chairunnisa, Manajemen Pendidikan…………., hal.3.
falsafah  dasar  negara  ini  menjadi  sifat-sifat  yang  dianggap  penting  untuk diinternalisasi  masyarakat  Indonesia.  Melalui  penanaman  nilai  Pancasila  dalam kurikulum sekolah diharapkan rasa kewarganegaraan terpupuk dalam diri remaja, sehingga  kelak  dapat  terbentuk  masyarakat  negara  yang  ideal.  Hal  ini  penting mengingat kewarganegaraan adalah sebuah status  yang disematkan pada anggota utuh komunitas yang diformulasikan ke dalam bentuk hak dan tugas warga negara sehingga  diharapkan  dengan  kewarganegaraan  yang  baik,  seseorang  dapat memenuhi tanggungjawab dan kewajibannya sebagai warga negara.

## METODE
Metode  penelitian  dilakukan  secara  kualitatif  deskriptif,  yaitu  dengan melihat gambaran sejauh mana proses manajemen penanaman nilai dapat berjalan dengan  baik  dalam  konteks  komunikasi  dan  kerja  sama  dalam  proses pembelajaran  Pendidikan  Kewarganegaran  pada  lokal  Pendidikan  Bahasa  Arab Semester  I  tahun  2018  di  IAIN  Batusangkar.  Mahasiswa  ini  diharapkan  dapat memperihatkan  karakter  positif  terkait  dengan  pembelajaran  Pendidikan Kewarganegaraan.  Subjek  dalam  penelitian  ini  adalah  mahasiswa  Pendidikan Bahasa  Arab  yang  beraktivitas  dalam  proses  pembelajaran  yang  terkelola  dan mampu  membentuk  karakter.  Teknik  analisis  data  dalam  kajian  ini  dilakukan dalam  tiga  tahap  yaitu  menggolongkan  data,  mereduksi  dan  menentukan  data mana  yang  dihapuskan  karena  tidak  sesuai  sehingga  dapat  dipaparkan  secara deskriptif. Selanjutnya ditarik kesimpulan sesuai dengan tujuan penelitian.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  melalui  wawancara  dan  observasi  di  kelas sebagai  tempat  penelitian,  ditemui  beberapa  analisis  terkait  dengan  manajemen penanaman  nilai  karakter  dalam  pembelajaran  Pendidikan  Kewarganagaraan. Informan  penelitian  ini  adalah  mahasiswa  Pendidikan  Bahasa  Arab  semester  I pada IAIN Batusangkar.
Dari data yang ditemukan diketahui bahwa mahasiswa merasa puas dengan proses  pembelajaran  yang  dilaksanakan  karena  mengandung  prinsip  demokrasi dalam  proses  kegiatan  belajar  di  kelas  pada  mata  kuliah  Pendidikana Kewarganagaraan.  Mahasiswa  termotivasi  dengan  pembelajaran  sehingga menumbuhkan  sikap  positif  dalam  memahami  wawasan  kebangsaan  dalam belajar. Temuan hasil dihubungkan dengan kajian teori yang menjelaskan konsep manajemen  dalam  pengelolaan  menanamkan  nilai-nilai  karakter  dalam pembelajaran.
Seperti  yang    dibahas  dalam  kajian  teori  manajemen  pendidikan  penting dalam  upaya  peningkatan  kualitas  pembelajaran.  Dalam  memanajemen, sebelumnya  dipersiapkan  rencana  perkuliahan  yang  akan  dilakukan  sebelum pembelajaran  dilakukan.  Penyiapan  bahan-bahan  diperuntukkan  agar  proses terlaksana sesuai dengan rencana, dan nilai yang ditanamkan akan terbangun dan terbentuk dalam proses dan akhir pembelajaran.
Dari  hasil  yang  terlihat  mahasiswa  menunjukkan  sikap  kooperatif  dalam bentuk partisipatif dan kontributif dalam pembelajarn. Komunikasi sosial berjalan dengan baik sehingga memperlihatkan interaksi yang positif yang diharapkan dari tujuan  pembelajaran.  Aktivitas-aktivitas  tersebut  menjadi  dasar  pembahasan dalam  kajian  penelitian  yang  dibahas.  Karena  nilai  karakter  seperti  inilah  yang diharapkan dari tujuan penelitian ini.

## KESIMPULAN
Dapat  disimpulkan  bahwa,  manajemen  penanamana  nilai  karakter  yang terlihat dalam pembelajaran Pendidikan Kewarganegaran tersebut menghasilkan:
1. Manajemen  kerja  sama  yang  saling  membangun  satu  sama  lain.  Kerja  sama yang  terbangun  dikelola  dengan  dimulai  dari  perencanaan,  pelaksanaan  dan hasil pembelajaran.
2. Sistem  partisipatif  dan  kontributif  dalam  belajar  mahasiswa  terlihat  dalam kegiatan diskusi, tanya jawab dan memberikan bantuan kepada teman-teman yang mengalami kesulitan belajar.
3. Sikap  menghargai  dalam  berpendapat  dan  menerima  pendapat  orang  lain dalam  manajemen  diskusi  dan  tanya  jawab  kelompok  pada  setiap  presentasi dan diskusi bersama.

## DAFTAR PUSTAKA
Connie  Chairunnisa,  2016, Manajemen  Pendidikan  Dalam  Multi  Perspektif. Jakrta: PT. Raja Grafindo Persada.
E  Mulyasa,  2004, Menjadi  Kepala  Sekolah  Profesional, Bandung:  PT  Remaja Rosdakarya.
A  Meinanrno,  Eko,  dkk,  Pembuktian  kekuatan  hubungan  antara  nilai-nilai Pancasila dengan kewarganegaraan, JIPPK , Vol. 1, No.1, Juni 2016
Prihatna Sinta C, Persepsi Mahasiswa Terhadap Pendidikan Moral Siswa, JIPPK , Vol. 2, No.1, Juni 2017
Djama’an  Satori  dan  Nanang  Fatah,  2001,  Modul  Manajemen  berbasis  Sekolah,
Bandung: Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat.