Enggang: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, dan Budaya

## NILAI EDUKATIF TOKOH BURLIAN DALAM NOVEL SI ANAK SPESIAL

## KARYA TERE LIYE: TINJAUAN SOSIOLOGI SASTRA SEBAGAI BAHAN AJAR CERITA INSPIRATIF
Febri Setiani 1 , Zainal Arifin 2
1 Universitas Muhammadiyah Surakarta Jl. A. Yani, Pabelan, Kartasura, Surakarta
1 a310170130@student.ums.ac.id
2 Universitas Muhammadiyah Surakarta Jl. A. Yani, Pabelan, Kartasura, Surakarta
2 za135@ums.ac.id

## ABSTRAK
Zaman  semakin  modern,  ilmu  pengetahuan  mengalami  perkembangan  baik  dari teknologi  maupun  pembelajarannya.  Perkembangan  tersebut  membuat  banyak  dari kalangan  pendidikan  melupakan  bidang  kesusastraaan  karena  dinilai  sulit  dan membosankan. Sehingga menjadi seorang pendidik di zaman modern perlu inovasi dalam pembelajaran sastra. Salah satunya memanfaatkan nilai-nilai edukatif di dalam novel dan dijadikan bahan ajar dalam  pembelajaran dapat memberikan inspirasi  yang bermanfaat untuk  siswa.  Tujuan  penelitian ini  adalah  untuk  mendeskripsikan  struktur,  nilai  edukatif melalui karater tokoh utama novel Si Anak Spesial karya Tere Liye serta kaitannya dengan bahan  ajar  cerita  inspiratif  Bahasa  Indonesia.  Metode  penelitian  ini  adalah  deskritif kualitatif  dengan  objek  dalam  penelitian  ini  yaitu  objek  material  berupa  kata,  kalimat yang  menunjukkan  suatu  watak  serta  perbuatan  dalam  hal  ini  merujuk  kepada kepribadian dari tokoh Burlian dan objek formal yaitu nilai edukatif dari perilaku tokoh tersebut. Kemudian untuk subjek dalam penelitian ini adalah novel Si Anak Spesial karya Tere Liye.Teknik pengumpulan data yaitu teknik pustaka, teknik simak, dan teknik  catat. Teknik  analisis  data  dalam  penelitian  kualitatif  ini  menggunakan  teknik  analisis  data interaktif.  Hasil  penelitian  1)  terdapat  struktur  yang  ditemukan  antara  lain,  tema,  alur, tokoh, penokohan, latar, gaya bahasa dan amanat. Keterkaitan antar unsur dalam novel tersebut  bersama-sama  membentuk  suatu  makna  cerita  yang  banyak  menyimpan  nilai- nilai  edukatif.  2)  nilai  edukatif  yang  ditemukan  dalam  penelitian  ini  antara  lain:  nilai edukatif  religi,  nilai  edukatif  moral,  nilai  edukatif  sosial,  dan  nilai  edukatif  budaya.  3) nilai  edukatif  yang  ditemukan  relevan  sebagai  bahan  ajar  cerita  inspiratif.  Sesuai Kompetensi  Dasar  nilai  edukatif  telah  mencakup  kompetensi  yang  akan  dicapai  dalam pembelajaran cerita inspiratif.
Kata kunci : Nilai Edukatif, Sosiologi Sastra, Novel, Bahan Ajar

## ABSTRACT
The more modern times, science has developed both from technology and learning. This development made many of the education community forget about literature because it was considered difficult and boring. So that being an educator in modern times needs innovation in literary learning. One of them is using educational values in novels and used as teaching materials in learning to provide useful inspiration for students. The purpose of this study is to describe the structure and educational value through the main character of Tere Liye's novel Si Anak Spesial by Tere Liye and its relation to the teaching materials
Enggang: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, dan Budaya
for inspirational stories in Indonesian. This research method is descriptive qualitative with the  object  in  this  study,  namely the  material  object in the  form of words,  sentences  that show a character and actions in this case refers to the personality of the Burlian character and the formal object, namely the educational value of the character's behavior. Then for the  subject  in  this  study  is  the  novel  Si  Anak  Spesial  by  Tere  Liye.  Data  collection techniques  are  library  techniques,  listening  techniques,  and  note-taking  techniques.  The data  analysis  technique  in  this  qualitative  research  uses  interactive  data  analysis techniques. The results of the study 1) there are structures found, among others, themes, plot, characters,  characterizations,  settings,  language  styles  and  messages.  The linkages between the elements in the novel together form a meaning of the story that holds a lot of educational  values.  2)  the  educational  values  found  in  this  study  include:  religious educational  values,  moral  educational  values,  social  educational  values,  and  cultural educational  values.  3)  educational  value  found  to  be  relevant  as  teaching  material  for inspirational  stories.  In  accordance  with  the  basic  competencies,  the  educational  value includes the competencies that will be achieved in learning inspirational stories.
Keywords: Educational Value, Sociology of Literature, Novels, Teaching Materials

## I. PENDAHULUAN
Di zaman serba modern mungkin banyak dari kalangan khususnya pendidikan sedikit melupakan mengenai dunia kesusastraan. Sehingga banyak siswa yang banyak mengalami kesulitan  jika  sudah  dihadapkan  dengan  teks  sastra  berupa  cerita,  puisi,  pantun  ataupun novel.  Karena  di  zaman  sekarang  lebih  memilih  sesuatu  yang  mudah  dan  jelas.  Namun, sebagai  tenaga  pendidik  kita  memerlukan  sebuah  inovasi  dalam  memberikan  suatu pembelajaran  di  bidang  sastra  agar  siswa  tidak  mengalami  kesulitan  bahkan  mungkin sampai mengalami kebosanan saat membaca cerita, novel atau semua karya dalam bidang sastra.  Dalam  penelitian  ini  menjelaskan  hasil  analisis  lain  yaitu  nilai  edukatif  dari  “ Si Anak Spesial ”. Selain itu dalam penelitian ini menjelaskan secara lebih spesifik antara nilai edukatif dari satu tokoh utama yaitu Burlian dengan bahan ajar pembelajaran yaitu cerita inspiratif. Hasil analisis nilai edukatif dari tokoh Burlian akan relevan dengan bahan ajar cerita inspiratif yaitu Kompetensi dasar (KD) 3.11 mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas IX SMP. Relevansi pembelajarannya dengan nilai edukatif dalam suatu karya sastra dapat dijadikan  bahan  ajar  dalam  pembelajaran  kelas  dan  dapat  memberikan  inspirasi  yang bermanfaat untuk kehidupan siswa berdasarkan makna dalam suatu karya sastra tersebut. Karya sastra adalah suatu cara seorang pengarang untuk melakukan refleksi mengenai kehidupan  yang  di  dalamnya  menyatukan  antara  daya  imajinasi  dan  kreasi  serta  dukung oleh pengalaman atas kehidupan tersebut. Karya sastra bisa menarik untuk pembaca tidak lepas  dari  seorang  pengarang  yang  menceritakan  tempat  kehidupan  yang  menggunakan daya imajinasinya (Djojosuroto, 2006:17). Karya sastra dalam penelitian ini adalah novel. Novel adalah suatu karya sastra yang di dalamnya memuat cerita baik fiksi maupun nyata yang sarat akan makna dan pembelajaran.
Kemudian  novel  juga  bisa  diartikan  sebagai  suatu  cerita  yang  di  dalamnya menceritakan interaksi manusia dengan sesama dan lingkungan, juga interaksinya dengan diri sendiri maupun dengan Tuhan yang memunculkan cerita mengenai berbagai masalah hidup manusia. Novel adalah hasil seorang pengarang melalui suatu dialog, kontemplasi, serta  suatu  reaksi  yang  dilakukan  suatu  proses  secara  intens  terhadap  kehidupan  dan lingkungan,  melalui  penghayatan  serta  perenungan.  Dengan  kata  lain  novel  adalah  suatu karya sastra yang bersifat  imajinatif yang dilandasi  oleh kesadaran serta tanggung jawab kreatif sebagai karya seni yang memiliki unsur estetik yang menawarkan berbagai model
Enggang: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, dan Budaya
kehidupan  yang  dianggap  oleh  seorang  pengarang  itu  ideal  (Al-Ma’ruf  dan  Nugraheni, 2017).
Pendekatan  sosiologi  dipilih  penulis  karena  sifat  tokoh  tersebut  berkaitan  dengan unsur  sosial  lingkungan  masyarakat  dan  dapat  dijadikan  suatu  nilai  edukatif  atau  nilai pendidikan yang dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. Nilai edukatif merupakan suatu  hal  penting  yang  bisa  dijadikan  suatu  tuntunan  untuk  manusia  baik  jasmani  dan rohani  atau  dalam  pertumbuhan  serta  perkembangannya  dalam  tercapainya  suatu kedewasaan. Serta sikap yang diwujudkan adalah sikap kehidupan dalam bersosial maupun individu  yang  didalamnya  terdapat  nilai  pendidikan  (Fatria,  2016).  Seperti  pendapat (Damono,  2003)  sosiologi  sastra  merupakan  suatu  pendekatan  di  bidang  sastra  yang digunakan  untuk  memahami  lebih  dalam  gejala  sosial  yang  terdapat  di  luar  sastra  yang bertujuan  untuk  mengetahui  struktur  melalui  pertimbangan  segi-segi  kemasyarakatan melalui  analisis  teks.  Kemudian  pendapata  lain,  sosiologi  sastra  merupakan  cabang  dari ilmu sosiologi. Secara umum sosiologi sastra adalah ilmu studi mengenai hubungan karya sastra  dengan  masyarakat.  Karya  sastra  tersebut  dilihat  dari  konteks  sosial  dapat mempengaruhi  seorang  pengarang  dalam  menciptakan  suatu  karya  sastra  untuk mengembangkan  imajinasi  karya  sastranya  terhadap  peristiwa  dalam  kehidupan  sosial bermasyarakat secara luas (Sunanda dan Arifin, 2020).
Media  yang mudah  digunakan  untuk  mengajarkan  bagaimana cerita inspiratif  dalam novel  tersebut  bisa  dilakukan  yaitu  salah  satunya  melalui  pembelajaran.  Dari  semua pembelajaran di sekolah pembelajaran yang tepat adalah pembelajaran Bahasa Indonesia. Dalam  jenjang  Sekolah  Menengah  Pertama  terdapat  kompetensi  yang  mengajarkan bagaiamana  siswa  perlu  mengetahui  bagaimana  empati,  kepedulian  serta  perasaan  dari suatu  cerita  inspiratif.  Maka  dari  itu  untuk  mencapai  kompetensi  pembelajaran  tersebut diperlukan suatu cerita  atau sumber pembelajaran yang benar-benar bisa membuat siswa tidak  hanya  sekedar  tahu  untuk  kegiatan  pembelajaran  namun  bisa  dilakukan  dalam kehidupan sehari-hari. Sehingga siswa selain bisa mencapai kompetensi pembelajaran juga bisa menerapkan perilaku-perilaku inspiratif dari tokoh di dalam novel.

## II. METODE
Penelitian  ini  adalah  deskriptif  kualitatif.  Penelitian  deskritif  kualitatif  adalah  suatu penelitian  yang  dilakukan  oleh  seorang  peneliti  agar  memahami  fenomena  yang  dialami subjek dalam suatu penelitian seperti perilaku, persepsi, motivasi, tindakan, dan lain lain. Wujud  kata-kata  dan  bahasa  dalam  suatu  konteks  yang  khusus  alamiah  secara  dan deskripsi memanfaatkan berbagai metode ilmiah (Moleong, 2014: 6).
Objek  dalam  sebuah  penelitian  mencakup  objek  material  dan  objek  formal.  Objek material adalah bahan yang akan diteliti, dan dalam penelitian ini objek materialnya adalah adalah kata, kalimat yang menunjukkan suatu watak serta perbuatan dalam hal ini merujuk kepada kepribadian dari tokoh Burlian dalam novel Si Anak Spesial karya Tere Liye yang dapat dijadikan suatu nilai edukatif. Sedangkan objek formal adalah objek yang merujuk pada fokus penelitian, dan dalam penelitian ini objek formalnya adalah nilai edukatif atau nilai pendidikan dari perilaku tokoh tersebut. Kemudian untuk subjek dalam penelitian ini adalah novel Si Anak Spesial karya Tere Liye.
Penulis  dalam  memperoleh  data  dalam  penelitian  ini  menggunakan  tiga  teknik pengumpulan data. Teknik yang dilakukan yaitu teknik pustaka, teknik simak, dan teknik catat.  Data  dalam  penelitian  ini  diperoleh  dengan  membaca  secara  intensif,  cermat  serta mencatatnya.  Kemudian  disertai  dengan  kegiatan  kepustakaan  untuk  menambah pengumpulan datanya.
Enggang: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, dan Budaya
Teknik analisis data dalam penelitian kualitatif ini menggunakan teknik analisis data interaktif. Menurut Miles dan Huberman dalam (Sugiyono, 2014) suatu kegiatan analisis data kualitatif interaktif  merupakan  analisis  yang  dilakukan  secara  terus-menerus  hingga selesai.  Kemudian  kegiatan  analisis  datanya  meliputi  reduksi  data  terlebih  dahulu, kemudian  dilanjutkan  dengan  menyajikan  data  dan  terakhir  menarik  kesimpulan  serta melakukan verifikasi. Analisis data ini dilaksanakan setelah kegiatan pengumpulan data.

## III. HASIL DAN PEMBAHASAN
Berisi  hasil  penelitian.  Hasil  penelitian  dapat  dilengkapi  dengan  tabel,  grafik,  atau gambar.  Bagian  pembahasan  memaparkan  hasil  pengolahan  data,  interpretasi  hasil penelitian  yang  diperoleh,  mengaitkan  dengan  sumber  rujukan  yang  relevan  sebagai justifikasi temuan.
Novel  dalam  penelitian  ini  adalah  novel Si  Anak  Spesial karya  Tere  Liye.  Novel tersebut banyak sekali nilai-nilai yang terkandung di dalamnya. Sesuai dengan penelitian ini, nilai edukatif dari novel Si Anak Spesial karya Tere Liye memiliki jumlah yang tidak sedikit. Sehingga peneliti banyak memiliki data nilai edukatif dan dapat dikaitkan dengan pembelajaran  di  sekolah  yaitu  bahan  ajar  cerita  inspiratif.  Dalam  penelitian  ini,  nilai edukatif  akan  di  dapat  peneliti  melalui  pembacaan  serta  pencatatan  dari  perilaku  tokoh utama  novel  yaitu  Burlian.  Sesuai  dengan  rumusan  masalah  dalam  penelitian  ini  akan diuraikan  terlebih  dahulu  struktur  yang  terdapat  dalam  novel.  Kemudian  nilai-nilai edukatif yang tedapat dalam novel dan kaitannya dengan bahan ajar cerita inspiratif.
A. Struktur novel “ Si Anak Spesial ” karya Tere Liye Struktur dalam suatu karya sastra lebih dari sekedar unsur-unsur serta totalitasnya.
Antar hubungan dalam suatu karya sastra menunjukkan suatu kualitas energetis unsur yang menghasilkan  pemahaman  bahwa  karya  sastra  lebih  dari  sekedar  pemahaman  bahasa sebagai mediumya (Ratna, 2011).
1) Tema
Sesuai dengan penelitian Fadli (2017) tema adalah gagasan pokok yang mendasari pembahasan yang dibicarakan dalam sebuah novel. Gagasan pokok yang dasar inilah yang disebut tema. Novel Si Anak Spesial karya Tere Liye ini bertemakan kekeluargaan. Hal ini sesuai  dengan  isi  keseluruhan  cerita  bagaimana  keluarga  Burlian  yang  menginspirasi karena Bapak, Mamak adalah contoh orang  tua  yang memiliki  sikap  keras namun selalu menumbuhkan pendidikan keluarga yang dapat menciptakan kepercayaan diri, keyakinan di dalam keluarga.
2) Alur
Berdasarkan  penelitian  Suprihatiningsih  (2019)  alur  di  dalam  novel  adalah  suatu peristiwa-peristiwa yang terjadi di dalam sebuah novel. Pembagian alur dalam novel ada alar maju, mundur dan campuran. Alur dalam novel Si Anak Spesial karya Tere Liye ini adalah alur maju. Karena, di dalam novel ini menceritakan bagaimana masa kecil Burlian dengan segala cerita, peristiwa serta pengelaman yang banyak memiliki nilai-nilai edukatif yaitu dari Burlian lahir hingga ia dapat tumbuh dewasa dan dapat mewujudkan mimpinya untuk melajutkan sekolah di Tokyo.
3) Tokoh
Tokoh  dalam  novel  “ Si  Anak  Spesial ”  karya  Tere  Liye  ini  tentu  Burlian  sebagai tokoh utama dan ada banyak tokoh-tokoh yang terlibat untuk membangun cerita di dalam novel ini. Tentu saja dari keluarga Burlian terdapat tokoh Bapak, Mamak, Kak Pukat, Kak Eli  dan Amelia.  Kemudian  guru  Burlian Pak  Bin.  Tidak  hanya  itu terdapat  tokoh  teman Burlian yaitu Can, Ahmad, Munjib. Tokoh lain adalah Ibu Ahmad, Paman Unus, Bakwo
Enggang: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, dan Budaya
Dar, Wak Lihan, Sersan Sergio dan Nakamura.
4) Penokohan
Penelitian  Pusvita  (2017)  penokohan  atau  perwatakan  adalah  sifat  yang ditunjukkan  oleh  tokoh  dalam  suatu  karya  sastra.  Penokohan  atau  watak  dalam  novel Si Anak  Spesial karya  Tere  Liye  ini  bermacam-macam.  Setiap  tokoh  memiliki  penokohan atua karakter yang berbeda-beda. Namun perbedaan tersebut membuat cerita maupun nilai- nilai  edukatif  dalam  novel  dapat  tersampaikan.  Burlian  sebagai  tokoh  utama  memiliki karakter  sebagai  anak  yang  pemberani,  optimis,  keras  kepala,  nakal  namun  memiliki mimpi serta keingintahuan yang besar. Hal ini sesuai dengan kutipan di dalam novel.
“Kau  selalu  saja  ingin  tahu  urusan  orang  lain,  Burlian.”  Bapak tertawa. Wajahku jadi terlipat sebal” (halaman 157). Sebenarnya penokohan dalam novel Si Anak Spesial karya Tere Liye ini berbeda- beda. Namun, hanya penokohan Burlian, Bapak dan Mamak saja yang ditunjukkan karena penulis menilai ketiga penokohan tersebut yang penting dalam novel ini.
5) Latar
Latar  di  dalam  novel  ini  dibagi  menjadi  tiga,  yaitu  latar  tempat,  latar  waktu  dan latar  suasana.  Latar  tempat  dalam  novel  ini  yaitu  berlatar  belakang  di  sebuah  kampung yang terletak di kepulauan Sumatera. Hal ini sesuai dengan kutipan novel.
“ Kampung kami terletak di kaki Bukit Barisan ” (halaman 13)
Latar  tempat  dalam  di  dalam  novel  “ Si  Anak  Spesial ”  karya  Tere  Liye  ini sebenarnya banyak. Mulai dari rumah, sekolah, kebun, lapangan sepak bola hingga stasiun kereta.
Kemudian latar waktu dalam novel Si Anak Spesial karya Tere Liye ini diceritakan terjadi  sekitar  tahun  1980-an  hal  ini  dibuktikan  dalam  novel  bagaimana  sekolah, lingkungan rumah, pekerjaan yang menunjukkan tahun 1980-an. Kemudian latar suasana dalam novel Si Anak Spesial karya Tere Liye ini ada beberapa yang muncul yaitu suasana menyeramkan, menegangkan serta mengharukan.
6) Gaya Bahasa
Novel Si Anak Spesial karya Tere Liye ini banyak akan gaya bahasanya. Selain itu bahasa yang digunakan  dalam novel juga menggunakan bahasa  Indonesia sehingga gaya bahasa maupun bahasa di dalam novel mudah dipahami. Walaupun terdapat selipan bahasa daerah  dan  bahasa  asing  (Jepang  dan  Belanda)  dijelaskan  pula  terjemahannya  sehingga cerita di dalam novel mudah dipahami pembaca.
7) Amanat
Amanat atau pesan dalam novel menuturkan bahwa pendidakan keluarga adalah hal penting  yang  dapat  menjadikan  pribadi  seseorang  terbentuk.  Pribadi  yang  baik  bermula dari sebuah keluarga. Sejak kecil Burlian selalu diberi pendidikan oleh keluarga menjadi anak  yang  spesial  agar  selalu  menumbuhkan  kepercayaan  diri,  optimis,  keyakinan,  dan menjadi pegangan hidup Burlian dari masa kecil hingga sukses mewujudkan cita-citanya saat  dewasa.  Selain  itu  amanat  dalam  novel  berbakti  kepada  orang  tua  adalah  suatu kewajiban  anak.  Burlian  selalu  membantu  pekerjaan  Bapak  dan  Mamaknya,  kemudian selalu  membantu  teman  dan  ramah  dengan  siapapun.  Semua  perilaku  Burlian  tersebut berawal dari pendidikan keluarga. Sehingga begitu pentingnya pendidikan keluarga yang harus ditanamkan untuk membentuk karakter dan sifat anak.

## B. Nilai Edukatif novel “ Si Anak Spesial ” karya Tere Liye
Menurut  Mulyana  (2004)  nilai  edukatif  atau  nilai  pendidikan  merupakan  segala sesuatu  yang  dapat  diambil  dari  sikap  atau  perilaku  dalam  sebuah  media.  Nilai  edukatif memiliki  hakikat  dari  sebuah  konteks  pendidikan  di  Indonesia  yaitu  pendidikan  nilai,
Enggang: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, dan Budaya
sebuah  nilai-nilai  luhur  pendidikan  yang  bersumber  dari  budaya  bangsa  Indonesia  yang bertujuan  untuk  membina  kepribadian  generasi  muda  bangsa.  Beberapa  nilai  edukatif dalam novel “ Si Anak Spesial ” karya Tere Liye yang ditemukan antara lain nilai edukatif religi, nilai edukatif moral, nilai edukatif budaya. Berikut ini tabel nilai-nilai eduktif yang ditemukan dalam novel “ Si Anak Spesial ” karya Tere Liye.
Tabel 1. Nilai Edukatif Novel Si Anak Spesial Nilai Edukatif Religi Moral Sosial Budaya 1. Rajin Mengaji 2. Selalu Berdoa 1. Menjaga  Harga Diri 2. Rajin Membantu Orang Tua 3. Pekerja Keras 4. Rasa Ingin Tahu 5. Peduli 6. Bersyukur 7. Mau Belajar dengan  Orang Lain tanpa Pamrih dan Malu 8. Optimis Meraih Mimpi 9. Tekun 10. Dapat Dipercaya 11. Semangat Belajar 12. Pemberani dan Cerdas 13. Sopan Santun 14. Kasih Sayang 15. Patuh  kepada Orang Tua 1. Bersosial Tinggi 2. Sopan  Santun di Masyarakat 3. Selalu Mengucapkan “ Terima kasih ” 4. Mudah Bergaul
5. Mudah  Berbaur di Masyarakat
6. Jujur 7. Menginspirasi 1. Budaya atau Kebiasaan Burlian  di  Pagi Hari 2. Budaya Mempercayai Leluhur Kampung

## 1) Nilai Edukatif Religi
Mirna  (2019)  nilai  edukatif  religi  adalah  suatu  nilai  yang  menjadi  human  nature yang bergejala dalam lubuh hati secara sadar. Nilai edukatif religi berfungsi agar manusia menjadi seseorang yang  lebih baik sesuai tuntutan  agama dan  Tuhannya. Kemudian jika dikaitkan  antara  suatu  karya  sastra  dan  nilai  religi  bisa  menjadi  suatu  renungan  yang bersifat  batin  untuk  penikmat  suatu  karya  sastra  yang  bersumber  dari  nilai-nilai  religi tersebut.
“Kami pulang mengaji dari rumah Nek Kiba”. (halaman 102).
“ Iya,  ini  juga  sudah  bergegas”.  Aku  mengepit  Al-Quran  erat-erat, melangkah lebih cepat . (halaman 102).
Volume 2, Nomor 2, Desember 2021 Enggang: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, dan Budaya
Dalam  kutipan  tersebut  menunjukkan  bahwa  Burlian  dan  kakaknya  yang ditunjukkan dengan kata “ kami ” rajin mengaji dan selalu pulang bersama dari rumah Nek Kiba. Kemudian dari kutipan kedua masih di halaman 102 tokoh Burlian dijelaskan selesai mengaji dan bergegas pulang dengan mengapit Al-Quran.

## 2) Nilai Edukatif Moral
Rahmawati  (2019)  nilai  edukatif  moral  merupakan  peraturan  tingkah  laku  setiap invidu  maupun  kelompok  sesuai  dengan  adat  istiadat  masyarakatnya.  Moral  dapat diartikan  sebuah  norma  yang  di  dalamnya  mengatur  konsep  kehidupan  yang  sangat dijunjung tinggi oleh masyarakat.
“...dari  sekolah,  diajak  Mamak  membantu  apa  saja  tidak  masalah. Mamak mengangguk, menyuruh bergegas sarapan” . (halaman 22).
“Ini  yang  keempat  kali  aku  dan  Kak  Pukat  tersengal  naik-turun  bukit, dengan baju mulai kotor oleh debu, wajah cemong, keranjang rotan yang disesaki potongan kayu bakar” . (halaman 25).
Kedua  kutipan  tersebut  salah  satu  contoh  sikap  Burlian  yang  menunjukkan  nilai edukatif  moral.  Burlian  memiliki  karakter  suka  membantu  orang  tua.  Hal  ini  dibuktikan saat pagi hari Burlian sudah membantu Mamak. Selain itu, Burlian dalam kutipan pertama “membantu  apa  saja  tidak  masalah”  menunjukkan  bahwa  Burlian  dengan  senang  hati membantu  apa  saja  pekerjaan  mamak.  Kemudian  kutipan  kedua  menunjukkan  Burlian rajin  saat  membantu  Mamak  mengangkat  kayu  bakar.  Walaupun  beberapa  kali  merasa capek saat naik turun bukit, Burlian tetap rajin membantu Mamak.
3) Nilai Edukatif Sosial
Nilai  edukatif  sosial  juga  menjadi  sebuah  penentu  seseorang  dalam  bersikap  dan saat  menyelesaikan  masalah.  Ini  dapat  membuat  seseorang  mengerti  akan  pentingnya kehidupan  bermasyarakat  satu  individu  dengan  individu  lain.  Hal  ini  sejalan  dengan penelitian  Nurachmana  (2020)  nilai  edukatif  sosial  adalah  nilai  edukatif  yang  berkaitan dengan kemasyarakatan dan bagaimana seseorang berperilaku di masyakarat.
“...Bila  perlu,  besok  kugambarkan  di  papan  tulis  saat  istirahat  sekolah. Sekarang  mari  kita  hajar  lawan.  Dengar,  penonton  sudah  memanggil- manggil nama kau...” . (halaman 58-59).
“Aku tahu dan belajar banyak hal dari Nakamura. Dalam satu percakapan ringan  saat  istirahat  petang,  Nakamura  bercerita  bahwa  pekerjaan mereka...” . (halaman 178).
Kedua  kutipan  tersebut  salah  satu  contoh  sikap  Burlian  yang  menunjukkan  nilai edukatif  sosial.  Kutipan  pertama  menunjukkan  Burlian  memiliki  karakter  yang  bersosial tinggi  dengan  menyemangati  temannya.  Burlian  selalu  menyemangati  temannya,  Ahmad untuk bersemangat saat mengikuti pertandingan sepak bola. Selain itu di dalam novel ini juga  menunjukkan  bahwa  Burlian  tidak  pernah  membeda-bedakan  teman.  Burlian  selalu berteman  dengan  siapa  saja.  Kemudian  kutipan  kedua  menunjukkan  Burlian  memiliki karakter  yang  mudah  bergaul  di  masyakarat.  Sesuai  konteks  di  halaman  178,  Burlian mudah bergaul dengan orang yang baru di kenal dengan saling bercerita dan selalu ramah. Hal  ini  menjadi  hal  penting  di  masyakarat  dengan  selalu  ramah  dengan  orang  lain, walaupun baru dikenal.
4) Nilai Edukatif Budaya
Nilai  budaya  juga  penting  untuk  mengetahui  karakteristik  setiap  kehidupan  suatu masyarakat. Dan hal ini menjadi suatu ciri khas yang dimiliki kelompok masyarakat dan berbeda  antar  kelompok  masyakarat  lain.  Sesuai  dengan  penelitian  Mirna  (2019)  nilai
Enggang: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, dan Budaya
edukatif  budaya  adalah  suatu  nilai  yang  bersumber  dari  suatu  pengamatan  gelaja  nyata seperti tingkah laku dan merupakan suatu hasil dari konsep yang tumbuh di masyarakat.
“Orang-orang  tua  kampung  kami  punya  perhitungan  sendiri  dengan kebiasaan  alam.  Dengan  pengalaman  berpuluh-puluh  tahun,  biasanya jarang meleset. Jadi hujan tidak akan turun siang ini. Aku melangkah lebih ringan” . (halaman 69).
“Burlian,  Pukat,  leluhur  kita  hidup  bersisian  dengan  alam  lebih  dari ratusan  tahun.  Mereka  hidup  dari  kasih  sayang  hutan  yang  memberikan segalanya. Maka sudah sepatutnya mereka membalas kebaikan itu dengan menjaga hutan dan seluruh isinya” . (halaman 254). Kedua kutipan tersebut salah satu contoh sikap Burlian yang menunjukkan nilai edukatif  budaya.  Kedua  kutipan  tersebut  menunjukkan  bahwa  Burlian  yang  besar  dan hidup  di  kampung  selalu  mempercayai  leluhur  kampungnya.  Karena,  hal  ini  salah  satu budaya  dan  kepercayaan  masyarakat  kampung.  Menjadi  nilai  edukatif  budaya  karena menghargai  bagaimana  suatu  budaya  dalam  kampung  yang  tetap  dihormati  dengan mempercayai leluhur-leluhur kampung.
C. Relevansi Nilai Edukatif novel “ Si Anak Spesial ” karya Tere Liye dengan bahan ajar Cerita Inspiratif Relevansi  nilai  edukatif  novel  “ Si  Anak  Spesial ”  karya  Tere  Liye  dengan  bahan cerita  inspiratif  ini  ditunjukkan  dengan  mengkaitkan  antara  KD  3.11  mata  pelajaran Bahasa  Indonesia  kelas  IX  SMP  dengan  nilai-nilai  edukatif  yang  telah  ditemukan. Sebelum  menunjukkan  relevansinya,  berikut  adalah  KD  3.11  mata  pelajaran  Bahasa Indonesia kelas IX SMP.
3.11 Mengidentifikasi  isi  ungkapan  simpati,  kepedulian,  empati,  atau  perasaan  pribadi dari teks cerita inspiratif yang dibaca dan didengar.
Setelah penjelasan nilai-nilai edukatif novel “ Si Anak Spesial ” karya Tere Liye di atas,  dapat  dilihat  bahwa  nilai-nilai  edukatif  tersebut  dapat  dijadikan  bahan  ajar  cerita inspiratif  karena  sesuai  KD  3.11  tersebut  pembelajaran  cerita  inspiratif  berisi  suatu ungkapan, simpati, kepedulian, empati atau perasaan pribadi darti suatu teks. Maka dari itu nilai-nilai edukatif tersebut dapat dijadikan bahan ajar karena di dalam pembelajaran cerita inspiratif  membahas  bagaimana  siswa  mampu  menunjukkan  dalam  suatu  cerita  tersebut dapat  menginspirasinya.  Dengan  pembacaan  serta  pemahaman  cerita  siswa  dapat menunjukkan inspirasi apa yang terdapat dalam cerita.
Penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  nilai-nilai  edukatif  novel  “ Si  Anak  Spesial ” karya  Tere  Liye  dapat  dijadikan  bahan  ajar  cerita  inspiratif.  Jika  dikaitkan  dengan pengertian bahan ajar sendiri menurut Depdiknas (2008) adalah segala bentuk bahan yang digunakan  untuk  membantu  guru  dalam  melaksanakan  kegiatan  belajar  mengajar. Sehingga nilai edukatif tersebut sebagai bahan guru dalam pembelajaran  cerita inspiratif, karena sesuai  Kompetensi  Dasar  (KD)  pencapaikan  pembelajaran  cerita  inspiratif. Nilai- nilai  edukatif  telah  mencakup  kompetensi  yang  akan  dicapai  dalam  pembelajaran  cerita inspiratif. Kompetensi Dasar yang akan dicapai mengenai ungkapan simpati, kepedulian, empati  atau  perasaan  pribadi  dati  suatu  teks  relevan  dengan  nilai-nilai  edukatif  yang ditemukan dalam novel.
Hasil  analisis  nilai-nilai  edukatif  novel  “ Si  Anak  Spesial ”  karya  Tere  Liye  dapat dijadikan  inovasi  pembelajaran  cerita  inspiratif  dengan  menggunakan  karya  sastra  novel sebagai  sumber  bahan  ajarnya.  Kemudian  ditemukan  nilai-nilai  edukatif  yaitu  nilai
Volume 2, Nomor 2, Desember 2021 Enggang: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, dan Budaya
edukatif  religi,  nilai  edukatif  moral,  nilai  eduktif  sosial  dan  nilai  edukatif  budaya.  Hasil analisis tersebut sesuai dengan hasil penelitian Mirna (2019) dalam novel Kaki Saya Bulat karya Suharyo Widagdo ditemukan empat nilai pendidikan yaitu nilai pendidikan religius, nilai  pendidikan  moral,  nilai  pendidikan  sosial,  dan  nilai  pendidikan  budaya.  Hal  ini menunjukkan bahwa secara garis  besar hasil penelitian nilai edukatif dari suatu novel di dominasi keempat nilai tersebut.
Nilai edukatif paling banyak ditemukan adalah nilai edukatif moral. Karena dalam penelitian  ini  nilai  edukatif  yang  ditemukan  berdasarkan  karakter  tokoh  utama  yaitu, Burlian. Hal ini sejalan dengan hasil penelitian Nurhuda (2017) yang menunjukkan bahwa terdapat hubungan sosial antar tokoh di dalam novel yang dapat dijadikan bahan ajar. Nilai edukatif  moral  banyak  ditemukan  di  dalam  novel  karena  Burlian  sebagai  tokoh  utama selalu  dibiasakan  dan  di  didik  oleh  Bapak  dan  Mamak  yang  menumbuhkan  pendidikan keluarga yang dapat menciptakan kepercayaan diri, keyakinan di dalam diri anak-anaknya, mengajarkan  bagaimana  berperilaku  yang  baik,  termasuk  Burlian.  Sehingga  dalam  diri Burlian tertanam karakter yang bermoral karena didikan Bapak dan Mamaknya.
Nilai  edukatif  tersebut  sebagai  bahan  ajar  guru  dalam  pembelajaran  cerita inspiratif,  karena  sesuai  Kompetensi  Dasar  (KD)  pencapaikan  pembelajaran  cerita inspiratif.  Ini  sesuai  dengan  hasil  penelitian  Madyananda  (2017)  nilai  pendidikan  dalam novel Padang Bulan dapat dimanfaatkan dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di jenjang SMP.  Sehingga,  hasil  analisis  nilai  pendidikan  dalam  suatu  novel  terdapat  relevansi terhadap  pembelajaran  Bahasa  Indonesia  SMP.  Nilai-nilai  edukatif  telah  mencakup kompetensi  yang  akan  dicapai  dalam  pembelajaran  cerita  inspiratif.  Kompetensi  Dasar yang akan dicapai mengenai ungkapan simpati, kepedulian, empati atau perasaan pribadi dati suatu teks relevan dengan nilai-nilai edukatif yang ditemukan dalam novel.

## IV. SIMPULAN
Simpulan  dari  penelitian  ini  adalah  berdasarkan  analisis  data  pertama,  ditemukan keterkaitan  struktur  yang  saling  membangun  di  dalam  novel.  Struktur  yang  ditemukan antara lain, tema, alur, tokoh, penokohan, latar, dan gaya bahasa. Keterkaitan antar unsur dalam  novel  tersebut  bersama-sama  membentuk  suatu  makna  cerita  yang  banyak menyimpan  nilai-nilai  edukatif.  Sehingga  hasil  analisis  yang  kedua,  ditemukan  nilai edukatif sesuai dengan perilaku tokoh utama yaitu Burlian novel “ Si Anak Spesial ” karya Tere Liye. Nilai edukatif yang ditemukan adalah nilai edukatif religi, nilai edukatif moral, nilai edukatif sosial, dan nilai edukatif budaya. Semua nilai edukatif tersebut berjumlah 26 data nilai. Nilai edukatif paling banyak ditemukan adalah nilai edukatif moral.
Ketiga,  hasil  analisis  struktur  dan  nilai  edukatif  dalam  novel  “ Si  Anak  Spesial ” karya Tere Liye ini relevan sebagai bahan ajar cerita inspiratif. Sesuai Kompetensi Dasar (KD)  nilai-nilai  edukatif  telah  mencakup  kompetensi  yang  akan  dicapai  dalam pembelajaran  cerita  inspiratif.  Karena  Nilai-nilai  edukatif  yang  tentunya  bersumber  dari perilaku  tokoh  yaitu  nilai  edukatif  religi,  moral,  sosial  dan  budaya  yang  menunjukkan suatu simpati, kepedulian, empati atau perasaan pribadi.
Enggang: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, dan Budaya

## DAFTAR PUSTAKA
Al-Ma’ruf, Ali Imron dan Farida Nugrahani. 2017. Pengkajian Sastra Teori dan Aplikasi. Surakarta: CV. Djiwa Amarta Press.
Depdiknas.  2008. Panduan  Pengembangan  Bahan  Ajar .  Jakarta:  Direktorat  Pembinaan Sekolah  Menengah  Atas  Dirjen  Manajemen  Pendidikan  Dasar  dan  Menengah Depdiknas.
Djojosuroto,  Kinayati.  2006. Analisis  Teks  Sastra  dan  Pengajarannya. Yogyakarta: Pustaka.
Damono,  Sapardi  Djoko.  2003. Kesusasteraan  Indonesia  Modern,  Beberapa  Catatan . Jakarta: Gramedia.
Fadli, Muhammad., et al. 2017. “Analisis Struktural dan Nilai Pendidikan Novel Gedhong Setan Karya  Suparto  Brata  serta  Relevansinya  sebagai  Materi  Pembelajaran  Novel Berbahasa  Jawa. PAEDAGOGIA:  Jurnal  Penelitian  Pendidikan .  20(2):  166-184. https://doi.org/10.20961/paedagogia.v20i2.12452
Khair, U., & Misnawati, M. (2022).  Indonesian language teaching in elementary school: Cooperative  learning  model  explicit  type  instructions  chronological  technique  of events  on  narrative  writing  skills  from  interview  texts.  Linguistics  and  Culture Review, 6, 172-184.
Fatria,  Fita.  2016.  “Analisis  Nilai-Nilai  Edukatif  Dalam  Novel Sepatu  Dahlan Karya Khrisna  Pabichara”. Jurnal  Penelitian  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra .  1(1):  1-10. https://jurnal-lp2m.umnaw.ac.id/index.php/JP2BS/article/view/17
Madyananda,  Ulinnuha  dan  Umi  Yaryati.  2017.  “Nilai  Pendidikan  Novel Padang  Bulan serta  Pemanfaatannya  dalam  Pembelajaran  Bahasa  Indonesia  di  SMP”. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia . 2(2): 63-68. http://dx.doi.org/10.26737/jp- bsi.v2i2.248
Misnawati,  M.,  Linarto,  L.,  Poerwadi,  P.,  Nurachmana,  A.,  Purwaka,  A.,  Cuesdeyeni, P.,  ...  &  Asi,  Y.  E.  (2021).  Sexuality  Comparison  in  Novel  Eleven  Minutes  With Tuhan Izinkanlah Aku Menjadi Pelacur! Memoar Luka Seorang Muslimah. AKSIS: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 5(1), 1-14.
Misnawati, M., Poerwadi, P., & Rosia, F. M. (2020). Struktur Dasar Sastra Lisan Deder. Pedagogik: Jurnal Pendidikan, 15(2), 44-55.
Mirna, Wa., 2019. “Analisis Nilai-Nilai Pendidikan dalam Novel “ Kaki Saya Bulat ” Karya Suharyo  Widagdo. Jurnal  Lingue:  Bahasa,  Budaya,  dan  Sastra .  1(2):  113-127. http://dx.doi.org/10.33477/lingue.v1i2.1187
Moleong, L. J. (2014). Metodologi Penelitian Kualitatif . Bandung: PT Remaja Rosdakarya .
Volume 2, Nomor 2, Desember 2021 Enggang: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, dan Budaya
Mulyana, Rahmat. 2004. Mengartikulasikan Pendidikan Nilai. Bandung: Alfabeta.
Nurachmana, Alifiah. Et al. 2020. Analisis Nilai Edukatif dalam Novel Orang-Orang Biasa Karya  Andrea  Hirata:  Tinjauan  Sosiologi  Sastra. ENGGANG:  Jurnal  Pendidikan, Bahasa, Sastra, Dan Budaya . 1(1): 57-66. https://e-
journal.upr.ac.id/index.php/enggang/article/view/2464
Nurhuda, Teguh Alif., t al. 2017. “Kajian Sosiologi Sastra dan Pendidikan Karakter dalam Novel Simple  Miracles Karya  Ayu  Utami  Serta  Relevansinya  pada  Pembelajaran Sastra di SMA”. Jurnal Ilmiah DIDAKTIKA . 18(1): 103-117. http://dx.doi.org/10.22373/jid.v18i1.3090
Perdana,  I.,  &  Misnawati,  M.  P.  (2019).  Cinta  dan  Bangga  Berbahasa  Indonesia  Di Perguruan Tinggi. SPASI MEDIA.
Pusvita,  Winda  Dewi.  2017.  “Nilai-Nilai  Pendidikan  Karakter  Pada  Novel Ayah Karya Andrea  Hirata”. LEKSEMA:  Jurnal  Bahasa  dan  Sastra .  2(1):  51-63. http://dx.doi.org/10.22515/ljbs.v2i1.652
Rahmawati,  Erni.,  et  al.  2019.  “Nilai-Nilai  Pendidikan  yang  Terkandung  dalam  Ritual Kangkilo pada  Masyarakat  Muna  Desa  Warambe”. Jurnal  BASTRA:  Bahasa  dan Sastra . 4(1): 169-183. http://dx.doi.org/10.36709/jb.v4i1.10730
Ratna,  Nyoman  Kutha.  2011. Antropologi  Sastra:  Peranan  Unsur-unsur  Kebudayaan dalam Proses Kreatif . Yogyakarta: PT Pustaka Pelajar.
Sudjiman, Panuti. 1988. Memahami Cerita Rekaan . Jakarta Pusat: Pustaka Jaya.
Sugiyono, Sugiyono. 2014. Metode Penelitian Pendidikan . Bandung: Alfabeta.
Sunanda,  Adyana  dan  Zainal  Arifin.  2020. Pengantar  Teori  Sastra. Surakarta: Muhammadiyah University Press.
Suprihatiningsih,  Retno.,  et  al.  2019.  “Novel Wasripin dan  Satinah Karya Kuntowijoyo: Analisis  Struktur  dan  Nilai  Pendidikan  Karakter”. BASASTRA:  Jurnal  Bahasa,
Sastra, dan Pengajarannya . 7(2): 129-138. https://doi.org.10.20961/basastra.v7i2.37787