LEARNING COMMUNITY
Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 7 (2), 2023, 77-85

## Peran Dinas Sosial dalam Meningkatkan Kemandirian Anak Jalanan Melalui Pelatihan Keterampilan Potong Rambut di Kabupaten Situbondo
Ita Khulfatuz Zaidah 1 *, Niswatul Imsiyah 1 , Fuad Hasan 1 1 Pendidikan Luar Sekolah, Universitas Jember. Jl. Kalimantan No. 37, Tegal Boto, Jember 62811, Indonesia * Email: itakhulfatuz@gmail.com
Received: 20 Desember 2022, Revised: 15 Januari 2023 Accepted: 31 Maret 2023

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran Dinas Sosial dalam meningkatkan kemandirian anak  jalanan  melalui  pelatihan  potong  rambut.  Penelitian  ini  menggunakan  jenis  pendekatan  penelitian kualitatif. Tempat penelitian di Dinas Sosial Kabupaten Situbondo dengan menggunakan teknik purposive area.  Teknik  dalam  penentuan  informan  menggunakan  purposive  sampling.    Teknik  pengumpulan  data dilakukan menggunakan metode  wawancara, observasi, dan dokumentasi. Instrumen pengumpulan data yaitu  peneliti  itu  sendiri  yang  disebut  sebagai  human  instrument.  Teknik  pemeriksaan  keabsahan  data menggunakan uji kredibilitas yakni perpanjangan   keikutsertaan,   ketekunan   pengamatan,   triangulasi sumber   dan   triangulasi metode. Teknik analisis data menggunanakan teori Miles dan Huberman yakni pengumpulan  data,  reduksi  data,  penyajian  data  verifikasi  data.  Hasil  penelitian  yang  dilakukan menunjukkan  bahwa  Dinas  Sosial  melakukan  peran  sebagai  pendamping,  pembimbing,  pelatih,  dan promotor  sehingga  dapat  membuat  perubahan  serta  meningkatkan  kemandirian  emosi,  kemandirian ekonomi, kemandirian intelektual, dan kemandirian sosial pada anak jalanan.
Kata Kunci: Peran Dinas Sosial, Kemandirian, Anak Jalanan.

## The Role of Social Services in Improving Independence of Street Kids Through Haircut Training in Situbondo Regency

## Abstract
This research aims to describe the role of Social Service in improving independence of street kids through haircut training. This research uses a qualitative research approach. The research site is at the Social Service of Situbondo Regency using the purposive area technique. The technique for determining informants is using purposive sampling. Data collection techniques were carried out using  interview,  observation,  and  documentation  methods.  The  data  collection  instrument  is  the researcher himself who is referred to as the human instrument. The technique of checking the validity of the data uses a credibility test, namely the extension of participation, persistence of observation, triangulation of sources and triangulation of methods. The data analysis technique uses the theory of  Miles  and  Huberman,  namely  data  collection,  data  reduction,  data  presentation  of  data verification.  The  results  of  the  research  conducted indicate  that  the Department  of  Social Affairs plays  a  role  as  a  companion,  mentor,  coach,  and  promoter  so  that  they  can  make  changes and increase  emotional  independence,  economic  independence,  intellectual  independence,  and social independence in street kids.
Keywords: The Role of Social Services, Independence, Street Kids __________________________________________________________________________________

## Learning Community: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 7 (1), Maret 2023 - 78 Ita Khulfatuz Zaidah, dkk

## PENDAHULUAN
Saat ini Negara Indonesia masih belum terlepas  dari  permasalahan  sosial  maupun ekonomi.  Hal  ini  tampak  dari  keberadaan anak jalanan yang masih cukup tinggi dari sisi jumlahnya.  Anak  jalanan  merupakan  anak yang sebagian besar menghabiskan waktunya di  jalan.  Menurut  Dinas  Sosial  Jawa  Timur anak  jalanan  adalah  anak  yang  usianya  5 sampai   18   tahun   dan   sebagian   waktunya berada  di  jalanan.  Sedangkan  menurut Kementrian  Sosial  Republik  Indonesia  anak jalanan  adalah  anak  yang  menggunakan sebagian  besar  waktunya  di  jalanan.  Tujuan mereka  berada  di  jalan  diantaranya  untuk melakukan  aktivitas  ekonomi.  Sebagian  dari mereka  biasanya  adalah  anak  yang  sudah tidak  bersekolah  dan  berasal  dari  keluarga kurang mampu, namun ada juga anak jalanan yang  berasal  dari  keluarga  yang  dapat dikatakan mampu, namun anak merasa tidak nyaman  berada  di  dalam  rumah  sehingga mereka memilih untuk berada di jalan.
Menurut    update    data    terakhir tanggal 16   Oktober   2019   yang   dikeluarkan oleh  Badan  Pusat  Statisik  Jawa  Timur  tahun 2019,  menyebutkan  bahwa  jumlah  anak jalanan di Jawa Timur mencapai 1911 orang. Terkhusus  di      Kabupaten      Situbondo menurut      Badan  Pusat  Statistik  Kabupaten Situbondo  mulai  tahun  2017-2019  angka statistik  anak  jalanan  mengalami  kenaikan dari  angka  10  anak  hingga  20    anak. Keberadaan    anak    jalanan  yang  jumlahnya dapat dikategorikan banyak ini memang harus diselesaikan sampai kompleks   agar  mereka tidak  akan  kembali lagi menjadi anak jalanan.
Fenomena anak jalanan merupakan permasalahan  yang  memang  harus    di selesaikan    sampai  kompleks,  dengan  tujuan agar  mereka  tidak  akan      kembali      lagi menjadi   anak   jalanan. Hidup menjadi anak jalanan tentu bukan pilihan yang menyenangkan, karena selain mereka berada dalam  keadaan  yang  tidak  memiliki  masa depan yang jelas, juga sering kali keberadaan anak  jalanan  dapat  menjadi  masalah    bagi banyak  pihak  terutama memang bagi negara Indonesia sendiri.
Undang-Undang
Republik
Indonesia  Nomor  35  Tahun  2014  tentang Perlindungan  Anak  pasal  23  ayat  1 menyebutkan  bahwa “N egara,  Pemerintah, dan Pemerintah Daerah
menjamin
perlindungan, pemeliharaan, dan
kesejahteraan  Anak  dengan  memperhatikan hak  dan  kewajiban  Orang  Tua,  Wali,  atau orang  lain  yang  secara  hukum  bertanggung jawab    terhadap    Anak. ” Mengacu    pada undang-undang  negara  yang  sudah  jelas tertera  bahwa  anak  jalanan  juga  termasuk tanggung jawab negara atau pemerintah, jadi sudah  seharusnya  fenomena  keberadaan mereka  memang  harus  di  atasi.  Karenanya upaya  untuk    mengatasi    permasalahan tersebut tidak terlepas dari keberadaan Dinas Sosial  yang  sangat  berperan  penting  dalam menangani  tingginya  angka  pertumbuhan anak    jalanan.    Dinas  Sosial    merupakan instansi    pemerintah    yang    tugasnya membantu dalam bidang pembinaan kesejahteraan  sosial,  rehabilitasi  sosial, pembinaan  kesejahteraan,  serta  pembinaan tenaga  kerja.  Hal  ini  selaras  berdasarkan Peraturan    Bupati    Situbondo,    Nomor    45 Tahun 2016 tentang kedudukan dan susunan organisasi   pasal   2   ayat   1,   menyebutkan bahwa “ Dinas  Sosial  merupakan  unsur pelaksana  urusan  pemerintahan  di  bidang sosial ” .  Dinas  sosial  dapat  menjadi  jembatan dalam  meningkatkan  keterampilan  anak jalanan  sehingga  dapat  meningkatkan  taraf hidupnya.  Penguasaan  keterampilan  erat kaitannya  dengan  pendidikan  kecakapan hidup, (Ahdaniah et al., 2022).
Salah  satu  kecakapan  yang  dapat dikembangkan  untuk  anak  jalanan  yaitu kecakapan  dalam  memotong  rambut,  maka pihak  Dinas  sosial  dapat  memberikan  suatu pelatihan  untuk  meningkatkan  keterampilan anak  jalanan.  Wills  dalam  Sutarto  (2013:2), menegaskan  bahwa;  pelatihan  adalah  suatu kegiatan dengan tujuan dan rencana yang jelas dalam pelaksanaannya serta terdapat evaluasi terhadap  hasil.  Maka  dapat  dipahami  bahwa pelatihan merupakan program yang diselenggarakan  secara  sistematis  untuk mengimplementasikan pengetahuan,
keterampilan,  kecakapan  hidup,  dan  sikap mengembangkan  diri  bagi  warga  belajar sesuai  dengan  tujuan  penyelenggaraan (Ahdaniah  et  al.,  2022),  (Ariefianto,  L.,  & Hilmi, M. I. (2019).
Berdasarkan  studi  pendahuluan  dan update  data  terakhir  tahun  2019  oleh  Dinas Sosial  Kabupaten  Situbondo,  anak  jalanan  di Kabupaten  Situbondo  mulai  mengalami penurunan  dari  tahun  2019,  pemerintah
Kabupaten  Situbondo  melalui  Dinas  Sosial telah  melakukan  perannya  dalam  hal mengurangi jumlah anak jalanan sebanyak 20 orang yang direkrut dalam penjaringan untuk diberikan suatu pelatihan keterampilan yakni pelatihan    potong    rambut.    Berdasarkan temuan  hasil  penelitian,  data  dilapangan menunjukkan  bahwa  upaya  Dinas  Sosial Kabupaten  Situbondo  dalam  mengatasi permasalahan  anak  jalanan  dapat  berkurang sebanyak  80%  dari  jumlah  di  awal penjaringan.   Hal   tersebut   dibuktikan   oleh anak  jalanan  yang  telah  mengikuti  pelatihan potong  rambut  terlihat  lebih  mandiri  karena dapat  membuka  usaha  sendiri  di  bidang potong rambut setelah diberikan pelatihan.

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  jenis pendekatan  penelitian  kualitatif.  Pendekatan kualitatif  diartikan  sebagai  penelitian  yang dimaksudkan    untuk    memahami    suatu kejadian   atau   keadaan   yang   dialami   oleh subjek  penelitian,  contohnya  perilaku, persepsi,    motivasi,    tindakan,    dan    yang lainnya  (Moleong,  2019:6).  Waktu  penelitian dilaksanakan  selama  satu  bulan  yang bertempat  di  Dinas  Sosial  Kabupaten Situbondo.  Penentuan  tempat  penelitian menggunakan  teknik purposive  area yaitu diartikan    sebagai    pemilihan    tempat penelitian  berdasar  pada  tujuan  dan  fokus penelitian  yang  sesuai  dengan  apa  yang dibutuhkan dalam penelitian.
Informan  penelitian  menggunakan teknik purposive  sampling .  Teknik  ini merupakan teknik penentuan sampel dengan mempertimbangkan hal tertentu. Pertimbangan  yang  dimaksud  disini  ialah berkaitan  dengan  seseorang  yang  dianggap paling mengetahui   dan  memahami   tentang apa     yang     peneliti     butuhkan     (Sugiyono, 2019:289).      Dalam  penelitian  ini  informan yang  ditetapkan  oleh  peneliti  yaitu  Kabid pelayanan  dan  kesejahteraan  yang  juga sekaligus  sebagai  anggota  dan  pelaksana pelatihan  keterampilan    kerja,    dan    anak jalanan  sebagai  informan  kunci.  Kemudian kepala  seksi  anak  dan  lanjut  usia  sebagai informan pendukung.
Teknik pengumpulan data menggunakan  teknik  observasi,  wawancara, dan dokumentasi     (Sugiyono,     2019:296).
Observasi dilakukan untuk memfokuskan dan mengamati   pada   perolehan   data   tentang upaya  peran  yang  dilakukan  Dinas  Sosial sesuai sub fokus pada penelitian. Wawancara dilakukan  untuk  memperoleh  informasi  dan mengetahui apakah  Dinas  Sosial  melakukan peran sesuai sub fokus penelitian. Dokumentasi yang diraih dapat berupa profil Dinas  Sosial,  data  anak  jalanan,  serta  foto kegiatan  pelatihan  potong  rambut  guna mendukung data  observasi  dan  wawancara. Instrumen pengumpulan data dalam penelitian ini adalah peneliti itu sendiri yang disebut  sebagai human  instrument .  Teknik pemeriksaan  keabsahan  data    menggunakan uji  kredibilitas  (Moleong,  2019:327),  dengan tiga macam cara yang dilakukan peneliti yaitu perpanjangan keikutsertaan, ketekunan pengamatan,  dan  triangulasi.  Perpanjangan keikutsertaan  menuntut    peneliti    untuk berada di  lapangan dalam waktu yang cukup lama,  hal  ini  bertujuan  untuk  mengecek kembali  data  yang  telah  diperoleh,  apakah terdapat   kesalahan   atau   tidak.   Ketekunan pengamatan artinya akan melakukan pengamatan  dengan  lebih  teliti  dan  rinci secara   berkelanjutan   terhadap   data   yang telah diperoleh. Triangulasi peneliti menggunakan  sumber    dan    metode, triangulasi  sumber  artinya  mengecek  dan membandingkan    kembali    kebenaran informasi  yang  didapat  melalui  waktu  dan alat    yang    berbeda.    Triangulasi  dengan metode,  dapat  dilakukan  dengan  dua  cara, pertama    mengecek    kebenaran    hasil penelitian  dengan  teknik  pengumpulan  data yang  berbeda,  kedua  mengecek  kebenaran hasil  penelitian  dengan  teknik  atau  metode yang    sama.    Teknik  analisis    data menggunakan  analisis  data  model  Miles  dan Huberman  (Sugiyono,  2019:322),  yakni berupa  pengumpulan  data,  reduksi  data, penyajian data dan verifikasi data. Pengumpulan  data  melalui  teknik  observasi, wawancara  dan  dokumentasi  di  Dinas  Sosial Kabupaten  Situbondo.    Reduksi  data dilakukan  dengan  memilih  data  pokok  yang dianggap  penting.  Penyajian  data  dilakukan uraian  singkat  dalam  bentuk  teks  naratif. Verifikasi  data  dilakukan  dengan  mencari makna dari data yang ditemukan peneliti.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Ita Khulfatuz Zaidah, dkk
Dinas  Sosial  Kabupaten  Situbondo merupakan    lembaga    instansi    pemerintah yang  bertugas  dalam  hal  menangani permasalahan sosial, beralamat di Jl. Anggrek No.    54,    Krajan    Patokan,    Kecamatan Situbondo,  Kabupaten    Situbondo,    Jawa Timur.  Bertugas  dalam  hal  menangani permasalahan  sosial  terutama  permasalaan anak jalanan.
Peran Dinas Sosial diperlukan dalamhal  mengurangi          jumlah          anak jalanan      dan membuat  anak  tersebut  tidak kembali  lagi  ke  jalanan.  Adapun  peran  yang dilakukan  oleh  Dinas  Sosial  Kabupaten Situbondo mencakup peran sebagai pendamping,  peran  sebagai  pembimbing, Peran   sebagai   pelatih,   dan peran sebagai promotor. Selain  itu  juga Hasan  dan  Imsiyah (2018)  dalam  (Rahmawati  et  al.,  2021) menyampaikan  bahwa  analisis  kebutuhan dilakukan  dengan  pengkajian  secara  cermat mengenai  kebutuhan  yang  paling  mendesak dari  peserta  pelatihan  yang  harus  dipenuhi dalam kegiatan pelatihan.
1. Peran Sebagai Pendamping Peran Dinas Sosial sebagai pendamping  dimaksudkan  untuk  mampu memberikan dorongan semangat kepada anak jalanan  agar  mereka      dapat      beproses berubah   menjadi lebih baik lagi dari keadaan yang sebelumnya. Peran sebagai  pendamping dilakukan  selama  10  hari  di  Dinas  Sosial dengan  upayanya  memberikan  dukungan berupa  penguatan  mental  ataupun  semangat motivasi  dan  dukungan  berproses  menjadi lebih  baik  lagi  melalui  program  kegiatan pelatihan potong rambut.
Dukungan  berupa  penguatan  mental atau semangat motivasi  ini  diberikan setelah adanya  penjaringan  atau  razia  di  jalan  dan sebelum  kegiatan  pelatihan  potong  rambut dilaksanakan,  hal  ini  dimaksudkan  agar membuat  semangat  dalam  diri  anak  jalanan muncul terlebih dahulu dan anak jalanan bisa konsisten    mengikuti    kegiatan    pelatihan potong  rambut  sampai  berakhir.  Dukungan tersebut  dilakukan  oleh  tim  tenaga  khusus bidang  rehabilitasi  sosial  yakni  tenaga psikolog  sosial  dan  tenaga  bimbingan konseling  kepada  keluarga  dan  terutama terhadap  anak  jalanan  itu  sendiri.  Hal  ini bertujuan  untuk  memberi  penguatan  agar keluarga  juga  ikut  membantu  melakukan tindakan  supaya  anak  tidak  kembali  lagi  ke
jalanan dan membuat anak jalanan itu sendiri semangat  berproses  untuk  berubah  menjadi lebih  baik  lagi  dari  sebelumnya,  juga  dapat mandiri dengan memiliki suatu keterampilan yang  diwujudkan  melalui  kegiatan  pelatihan potong rambut.
Hal  ini  sesuai  dengan  teori  yang diungkapkan oleh Aswidiyanto (2020) bahwa Dinas  Sosial  dalam  melaksanakan  perannya sebagai  pendamping  diantaranya  melakukan upaya  memberikan    dukungan    berupa motivasi kepada anak jalanan, menumbuhkan semangat  dan  minat  belajar  anak  jalanan untuk  mengikuti  pelatihan,  dan  memberikan kata-kata atau pujian yang bersifat membangun semangat untuk anak jalanan.
2. Peran Sebagai Pembimbing
Peran  sebagai  pembimbing  diartikan sebagai  upaya  Dinas  Sosial  memberikan bimbingan  dan  arahan  baik  terhadap pemahaman  materi  ataupun  penyelesaian masalah  yang  dihadapi  oleh  anak  jalanan. Peran  sebagai  pembimbing  terjadi  saat  anak jalanan  mulai  mengikuti  kegiatan  pelatihan potong  rambut.    Dinas  Sosial    melakukan peran  ini  selama  20  hari  sesuai  dengan berlangsungnya  kegiatan  pelatihan,  dengan upaya  selalu  memantau  perubahan  dan perkembangan    yang    terjadi    pada    anak jalanan    setiap    harinya    selama    mengikuti pelatihan  potong  rambut  baik  dalam  hal tingkah laku dan juga terhadap pemahamannya pada materi pelatihan.
Selain  memantau  perubahan  yang terjadi terhadap   anak   jalanan,   Dinas   Sosial juga  berusaha              membangun              dan menjalin  komunikasi  yang  baik  kepada mereka  supaya  anak    jalanan    merasakan kenyamanan    dan  juga  dapat  berbagi  cerita tentang  masalahnya  selama  mengikuti kegiatan  pelatihan.  Kemudian  Dinas  Sosial juga  berupaya  dalam  hal  membantu    serta mengarahkan  hal  yang baik dan benar pada anak  jalanan  ketika  mengalami  kesulitan selama mengikuti pelatihan potong rambut.
Berdasarkan hal tersebut, upaya peran sebagai  pembimbing  yang  ditemukan  oleh peneliti di lapangan sejalan dengan teori yang diungkapkan oleh Aswidiyanto (2020) bahwa dalam melakukan peran sebagai pembimbing, upaya  yang  dapat  dilakukan  yakni  memiliki tingkat  kesabaran  yang  tinggi  dalam  hal menghadapi  anak  jalanan,  membantu  serta mengarahkan  anak  jalanan  menyelesaikan
permasalahannya,  membangkitkan  sikap terbuka   agar  anak  jalanan   tidak  memiliki sikap  tertutup,  dan  menjalin  hubungan komunikasi  yang  efektif  agar  anak  jalanan merasakan kenyamanan .
Mengutip  pendapat  (Dewi  et  al.,  2022) dalam  pelaksanaan  pembinaan  gelandangan  dan pengemis  tepat  apabila  menggunakan  konsep transformative  learning ,  karena transformative learning adalah sebuah teori pembelajaran untuk orang  dewasa  yang  menghendaki  terjadinya suatu perubahan tertentu yang sifatnya mendasar pada diri peserta didik. Artinya, pembelajaran ini berkaitan dengan aspek-aspek psikologis tertentu yang  dipandang  perlu  untuk  diubah  pada  diri peserta didik dan prosedur dalam mengupayakan terjadinya perubahan tersebut (Moedzakir, 2010). 3. Peran Sebagai Pelatih Peran    sebagai    pelatih    diartikan sebagai upaya Dinas Sosial dalam memberikan kegiatan  pengajaran  terhadap  anak  jalanan agar mereka dapat memperoleh pengetahuan dan  keterampilan.  Peran  sebagai  pelatih  ini diwujudkan  dalam  program  pelatihan- pelatihan yang diberikan kepada anak jalanan salah  satunya  program  kegiatan  pelatihan potong  rambut,  peran  sebagai  pelatih dilaksanakan  selama  20  hari  sesuai  dengan berlangsungnya kegiatan pelatihan.
Upaya      peran      Dinas      Sosial mencakup  pada  pemberian  fasilitas-fasilitas yang  sangat  lengkap  dan  memadai  untuk kegiatan  pelatihan,  dengan  tersedianya peralatan yang lengkap   dapat   memudahkan anak      jalanan  saat    membutuhkannya    dan dapat  lebih mudah  untuk memahami materi potong rambut yang diberikan, karena dengan hal  tersebut  anak  jalanan  dapat  langsung mempraktekkan  materi  pelatihan.  Selain  itu, dengan  tersedianya  peralatan  yang  lengkap dalam   pelatihan   dapat   membuat   suasana belajar  yang  nyaman  sehingga  interaksi belajar    anak    jalanan    dapat    berlangsung efektif  sesuai  dengan  tujuan  yang  telah ditetapkan  dalam   pelatihan.  Namun, dalam hal  memberikan  materi  selama  kegiatan pelatihan,  Dinas  Sosial  berupaya  untuk mengundang  pihak  luar  sebagai  instruktur yang tentunya sudah kompeten di bidangnya agar  mengajarkan  dan  memberikan  materi pelatihan kepada anak jalanan.
Berdasarkan    hal    tersebut,    upaya yang telah    dilakukan    oleh    Dinas    Sosial sesuai dengan      teori      yang      diungkapkan
oleh Aswidiyanto (2020) bahwa peran pelatih dalam    memberikan    pelatihan    dapat mencakup  pada  pemberian  fasilitas  agar memperoleh  kemudahan  dalam  proses pembelajaran,  dan  juga  dalam  proses pembelajaran  dapat  menciptakan  suasana yang  nyaman  bagi  anak  jalanan,  sehingga interaksi belajar mengajar dapat berlangsung secara   efektif   sesuai   dengan   perencanaan yang telah dipersiapkan oleh pelatih.
Dalam  melihat  dampak  dari  suatu pelatihan  mebutuhkan  rentang  waktu  yang lama, sehingga dampak tersebut dapat benar- benar terlihat. Setiap program pelatihan akan mempunyai  dampak  terhadap  peserta pelatihan  untuk  mewujudkan  kehidupan sejahtera  di  masa  akan  datang  yaitu  seperti peningkatan  kualitas  sumber  daya  manusia, wirausaha dan kemandirian ekonomi Suryono (dalam Ardiyanti: 2010) dalam (Rodiyah et al., 2021).
4. Peran Sebagai Promotor Peran  sebagai  promotor  dapat diartikan sebagai       upaya       Dinas       Sosial untuk memperkenalkan   anak   jalanan   yang telah  mengikuti    kegiatan  pelatihan  sesuai dengan keterampilannya di dalam masyarakat. Peran sebagai promotor dilakukan oleh Dinas Sosial melalui upayanya memberikan dana sebagai modal awal untuk mulai membuka usaha potong  rambut   agar anak    jalanan    bisa  berdaya  dan  tetap mengembangkan  ilmu  keterampilan  yang telah  didapatkan  selama  mengikuti  kegiatan pelatihan potong rambut.
Selain    dana    sebagai    modal    awal untuk membuka       usaha,       Dinas       Sosial juga  memberikan  fasilitas-fasilitas  berupa peralatan       lengkap       yang       sebelumnya digunakan   selama   pelatihan   berlangsung. Bagi anak jalanan yang tidak ingin membuka usaha potong rambut, Dinas Sosial memberikan mereka modal agar bisa magang di  tempat  potong  rambut  dan  tetap mengembangkan          ilmunya.          Sehingga, walaupun  kegiatan  pelatihan  potong  rambut telah    selesai,    anak    jalanan    tetap    dapat mengembangkan  ilmu  dan  keterampilannya, dan  tentunya  hal  ini  bertujuan  agar  mereka tidak   akan   kembali   lagi   ke   jalan.   Peran sebagai  promotor ini Dinas Sosial juga selalu memantau  keadaan  perkembangan  anak jalanan setiap bulan di lapangan.

## Ita Khulfatuz Zaidah, dkk
Berdasarkan hal tersebut, upaya yang dilakukan  oleh  Dinas  Sosial  sesuai  dengan teori  yang  diungkapkan  oleh  Kanan  (2017) bahwa  peran  Dinas  Sosial  sebagai  promotor dapat  mencakup              upaya  dalam  hal memberikan                      fasilitas-fasilitas  yang dibutuhkan untuk membuka usaha, memberikan   modal   dana   awal   agar   anak jalanan memiliki toko atau tempat yang akan dijadikan  usaha,  dan  bekerja  sama  dengan pihak    lain    dalam    merealisasikan keterampilan yang dimiliki.
Peran  Dinas  Sosial  yang  telah dijelaskan  tersebut  bertujuan  untuk  membat perubahan  kemandirian  terhadap  anak jalanan.  Adapun  perubahan  kemandirian terhadap anak jalanan mencakup kemandirian  emosi,  kemandirian  ekonomi, kemandirian  intelektual,  dan  kemandirian sosial.
1. Kemandirian Emosi Kemandirian  emosi  dapat  diartikan sebagai  perubahan  yang  menunjukkan  pada kemampuan  mengontrol emosi  dan  perilaku. Dalam  hal  ini,  kemandirian  emosi  pada  anak jalanan  dilihat  pada  kemampuan  mereka untuk  mengontrol  emosinya  sendiri  dan menunjukkan  perilaku  yang  bertanggung jawab.
Adanya  bimbingan  yang  diberikan memberikan  dampak  perubahan  pada  anak jalanan.  Sebelumnya  saat  awal  penjaringan mereka  selalu  tidak  tenang  saat  diajak berkomunikasi  dengan  Dinas  Sosial,  dan setelah  diberikan  bimbingan  anak  jalanan dapat    mengontrol    keadaan    emosi    pada dirinya  dalam  keadaan  dan  situasi  apapun, bahkan  saat  berkomunikasi  dengan  orang lain,  mereka  dapat  mengontrol  dan  mampu menahan  untuk  tidak  menunjukkan  emosi yang berlebihan. Selain itu, anak jalanan juga dapat  mengontrol  tindakan  dan  sikap  yang baik  atau  perilaku  yang  bertanggung  jawab dalam  hal  menyelesaikan  tugas-tugas  yang diberikan   oleh   instruktur   tentang   materi yang  telah  disampaikan,  juga  dapat bertanggung  jawab  terhadap  amanan  yang diberikan kepadanya . Berdasarkan  hal  tersebut  perubahan terkait kemandirian emosi pada anak jalanan sesuai  dengan  teori  indikator  kemandirian emosi    yang    diungkapkan    oleh    Steinberg (2013)  bahwa  individu  dapat  dikatakan mengalami  perubahan  dalam  hal  mandiri
secara    emosional    ketika    mampu menunjukkan    perilaku    yang    lebih bertanggung  jawab,  artinya  mereka  mampu memperlihatkan  rasa  tanggung  jawab  atas perbuatan  yang  telah  dilakukan,  selain  itu ketika  dapat  mengontrol  emosi  dihadapan orang lain, artinya individu mampu mengatur keadaan  emosi  dengan  bersikap  baik  saat berhadapan dengan orang lain.
2. Kemandirian Ekonomi Kemandirian ekonomi dapat diartikan sebagai  kemandirian  yang  mampu  mengatur ekonomi dan kebutuhan hidup. Dalam hal ini, kemandirian ekonomi terhadap anak jalanan dapat  dikatakan  mandiri  jika  mereka  dapat memenuhi  kebutuhan  hidupnya  tanpa bergantung lagi pada pemberian orang lain.
Adanya pelatihan keterampilan potong rambut   yang   diberikan   oleh   Dinas Sosial dapat  membuat  anak  jalanan  memiliki usaha  potong  rambut  yang  mereka  kelola, selain usaha  potong  rambut  ada  juga  anak jalanan yang  memiliki   pekerjaan   di   tempat potong  rambut  atau  salon  yang  memang sudah  berjalan  lama.  Dibuktikan  oleh  Dinas Sosial  saat  memantau  keadaan  anak  jalanan setelah mengikuti kegiatan  pelatihan,  data  di lapangan  dapat  menunjukkan  dari  jumlah awal  saat  penjaringan  sebanyak  20  orang anak  jalanan,  ternyata  80%  sudah  banyak yang   mandiri   artinya   terdapat   16   anak jalanan  yang  dapat  menghidupi  dirinya  dan keluarganya,  hal  utamanya  anak  jalanan tersebut  tidak  memutuskan  untuk  kembali lagi ke jalanan.
Berdasarkan  hal  tersebut,  perubahan kemandirian    secara    ekonomi    pada    anak jalanan     sesuai     dengan     teori     indikator kemandirian ekonomi yang diungkapkan oleh Priambodo  (2012),  mengatakan  bahwa individu  mampu  mandiri  secara  ekonomi ditandai  dengan  adanya  suatu  usaha  atau pekerjaan yang dimiliki  dan dikelola. Artinya usaha  atau  pekerjaan  tersebut  juga berorientasi pada keuntungan yang menghasilkan  uang.  Selain  itu  juga  ditandai dengan  adanya  ketekukan  dalam  mengelola kegiatan  ekonomi  dalam  kurun  waktu  yang lama.
3. Kemandirian Intelektual Kemandirian intelektual dapat
diartikan  sebagai        kemandirian        yang menunjukkan  pada  kemampuan      berpikir sebagai  usaha untuk mengatasi masalah yang
dihadapi.  Dalam  hal  ini,  kemandirian intelektual  pada  anak  jalanan  dapat  dilihat pada  perubahan  berpikir  mereka  dalam menentukan  pilihan,  mengambil  keputusan ataupun mengatasi masalah.
Perubahan  yang  terjadi   pada   anak jalanan  dapat  dilihat  pada  perilakunya  yang berubah     menjadi     lebih     baik     lagi     dari sebelumnya.
Perilaku mereka yang sebelumnya selalu tidak memikirkan terlebih dahulu  terkait  tindakan  yang  dilakukan, sekarang  mereka  dapat  berpikir  akibat  dari apa yang mereka lakukan sebelum bertindak. Saat  ini  anak  jalanan  sudah  mampu  berpikir menentukan  pilihan  yang  terbaik  apa  yang harus  dilakukan  dan  mana  yang  tidak  harus dilakukan  untuk  dirinya.  Anak  jalanan  dapat berpikir  dalam  mencari  solusi  terbaik  dan tepat  untuk  mengatasi  masalah  yang dihadapinya,  mereka  dapat  mengontrol masalah  tersebut  tanpa  terpengaruh  lagi dengan  keputusan  yang  orang  lain  berikan, anak  jalanan  hanya  menjadikannya  sebagai saran dan masukan, namun terkait keputusannya  mereka  tetap  menentukan pilihannya  sendiri.  Mereka  sudah  dapat dikatakan  tidak  terpengaruh  lagi  oleh  orang lain untuk melakukan tindakan apapun.
Berdasarkan  perubahan  kemandirian intelektual yang terjadi pada anak jalanan, hal tersebut     sesuai     dengan     teori     indikator kemandirian  intelektual  yang  diungkapkan oleh  Steinberg  (2019),  mengatakan  bahwa individu dikatakan mandiri secara intelektual ditandai dengan mampu mengambil keputusan akan resiko yang terjadi, memiliki altternatif menyelesaikan masalah yang telah dipertimbangkan,  serta  dapat  bertanggung jawab terhadap konsekuensi yang akan terjadi. 4. Kemandirian Sosial Kemandirian  sosial  dapat  diartikan sebagai  kemampuan  dalam  berinteraksi dengan orang lain. Dalam hal ini, kemandirian sosial  pada  anak  jalanan  dapat  dikatakan mandiri  apabila  mereka  mampu  dan  berani untuk   mengembangkan   kemampuan   sosial mereka dalam berinteraksi dengan orang lain atau beradaptasi dengan orang baru.
Anak  jalanan  mampu  dan  berani mengambangkan  kemampuan  sosial  mereka dalam berinteraksi dengan orang lain bahkan beradaptasi dengan orang baru. Hal ini dapat dilihat  dari  yang  sebelumnya  anak  jalanan cara  berinteraksinya  hanya  terkait  pada
komunitas  dan  hanya  kepada  sesama  anak jalanan  saja,  sekarang  mereka  dapat berinteraksi  bebas  dengan  orang  baru  yang bukan  sesama  anak  jalanan  atau  dari komunitasnya.        Anak        jalanan        dapat menunjukkan  pribadi  yang  lebih  berani  dan percaya  diri  ketika  bertemu  dengan  orang- orang  baru,  mereka  dapat  bekerja  sama  dan berkomunikasi  dengan  baik.  Tidak  hanya itusaja,  anak jalanan juga berubah  dalam  hal bersikap  yang  sopan  santun  dalam  menjalin interaksi  dengan  orang  disekitarnya,  anak jalanan  dapat  berubah  menjadi  disiplin, danmereka      juga      dapat      menciptakan interaksi  yang  nyaman  dengan  lawan bicaranya.
Berdasarkan      hal      tersebut, perubahan  kemandirian  sosial  pada  anak jalanan  sesuai  dengan  teori  indikator kemandirian  sosial  yang  diungkapkan  oleh Yulaikah (2015), mengatakan bahwa kemandirian  sosial  ditandai  oleh  sikap  anak yang mampu menjalin interaksi dengan orang lain tanpa perlu ditemani  orang terdekatnya, anak  terbiasa  bersikap  sopan  santun  dalam berinteraksi,  mematuhi  dan  disiplin  dalam aturan kehidupan sehari-hari, serta memperlihatkan  reaksi  berinteraksi  yang sewajarnya.
Perilaku  kemandirian  dinyatakan dengan adanya kemampuan untuk mengambil inisiatif,  kemampuan  mengatasi  masalah, penuh ketekunan, memperoleh kepuasan dari usahanya dan berkeinginan untuk mengerjakan  sesuatu  tanpa  bantuan  orang lain (Rahmawati et al., 2021).

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang telah  disampaikan  maka  dapat  disimpulkan bahwa  Dinas  Sosial  melakukan  fungsi  sesuai perannya  sebagai  pendamping,  pembimbing, pelatih, dan. Sehingga hal tersebut membawa perubahan    positif    terhadap    kemandirian pada  anak  jalanan  sesuai  dengan  aspek kemandirian  yaitu  kemandirian  emosi, kemandirian ekonomi, kemandirian intelektual,  dan  kemandirian  sosial.  Peran Dinas  Sosial  sebagai  pendamping  dibuktikan melalui  upaya  memberikan  dukungan penguatan  mental  dan  semangat  motivasi. Peran    sebagai    pembimbing    dibuktikan melalui    upaya    memantau    perkembangan

## Ita Khulfatuz Zaidah, dkk
anak  jalanan,  membangun  dan  menjalin komunikasi yang baik, serta mengarahkan hal yang  baik  dan  benar.  Peran  sebagai pelatih diwujudkan    melalui    kegiatan    pelatihan potong  rambut,  upaya  yang  dilakukan mencakup    pemberian    fasilitas    secara lengkap,  dan  berupaya  mencari  dan mengundang  instruktur  pelatihan  yang berkompeten.    Peran    sebagai    promotor melalui  upaya  memberikan  dana  sebagai modal  awal  untuk  anak  jalanan  mulai membuka  usaha  potong  rambut  ataupun magang   di   tempat   lain,   serta   peralatan lengkap  potong  rambut  yang  sebelumnya digunakan  dalam  pelatihan  juga  diberikan untuk  anak  jalanan.  Fungsi  peran  yang dilakukan  tersebut  membawa  perubahan positif  terhadap  kemandirian  anak  jalanan, dapat  dilihat  melalui  perubahan  pada kemandirian    emosinya,    sekarang    anak jalanan    dapat    mengontrol    emosi    dalam situasi  dan  kondisi  apapun,  serta  dapat mengontrol  tindakan  dan  sikap  yang  baik. Kemandirian ekonomi, membawa perubahan pada anak jalanan yang saat ini mereka dapat memiliki usaha potong rambut atau memiliki pekerjaan sesuai keterampilannya. Selain itu, kemandirian  intelektual  anak  jalanan  juga mengalami  perubahan    terkait    perilaku mereka  yang  saat  ini  sudah  dapat  berpikir tentang akibat dari apa yang mereka lakukan, anak  jalanan  juga  dapat  berpikir  terhadap solusi terbaik untuk mengatasi masalah yang dihadapinya.  Terakhir,  kemandirian  sosial, anak jalanan mampu berubah dan mengembangkan    hal    tersebut,    saat    ini mereka   dapat   berinteraksi   dengan   orang baru  yang bukan berasal dari  komunitas  dan sesama anak jalanan.
Saran yang dapat penulis berikan bagi Dinas Sosial diharapkan  agar terus menyelenggarakan program pelatihan- pelatihan secara konsisten dan meningkatkan kualitas peran yang dilaksanakan, agar dapat mengembangkan  keterampilan  yang  dimiliki oleh  anak  jalanan,  sehingga  tidak  akan  ada lagi  anak  yang  berada  di  jalanan  untuk memenuhi  kebutuhan  hidupnya.  Selain  itu, disarankan  untuk  Dinas  Sosial  agar memberikan sertifikat terhadap anak jalanan guna  sebagai  tanda  bukti  telah  mengikuti pelatihan keterampilan potong rambut.   Bagi peneliti  selanjutnya,  dapat  dimanfaatkan untuk   keperluan   penelitian   terkait   peran
Dinas Sosial, disarankan dapat
mengembangkan   penelitian   terkait   peran yang  dilakukan  oleh  Dinas  Sosial  yang sasarannya  tidak  hanya  pada  anak  jalanan saja. Kemudian bagi peneliti selanjutnya juga disarankan    mengembangkan    penelitian sebaik  mungkin  dengan  bahasan  tentang evaluasi program pelatihan bagi anak jalanan.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahdaniah,  F.,  Hoerniasih,  N.,  &  Dewi,  R.  S. (2022). Pelatihan Pendidikan Kecakapan Hidup  Melalui  Keterampilan  Tata  Boga Di PKBM Cendikia Cemerlang Kecamatan Parung  Panjang  Life  Skill  Education Training Through Gastronomy in PKBM Cendikia  Cemerlang  Parung  Panjang District. Learning  Community :  Jurnal Pendidikan Luar Sekolah , 6 (2), 105 – 111. Aisyaroh, F.,      dan      Suhanadji.      (2018). Kemandirian  anak  jalanan  dalam perspektif  pendidikan  kritis  di  Yayasan Alit Surabaya. J+ Plus Unesa . 7(3): 2-5. Ariefianto,  L.,  &  Hilmi,  M.  I.  (2019).  The Contribution  Nonformal  Education  in Tourism Development Through Empowerment  and  Training  of  Street Vendors. Journal of Nonformal Education , 5(1), 15-24. Badan  Pusat  Statistik.  (2019). Penyandang Masalah  Kesejahteraan  Sosial  Menurut Kabupaten/Kota  di  Provinsi  Jawa  Timur . Oktober. Surabaya: BPS Jawa Timur. Dewi,  D.  S.,  Imsiyah,  N.,  &  Hasan,  F.  (2022).
Transformative  Learning  Terhadap Kesejahteraan  Sosial  Gelandangan  dan Pengemis  di  Lingkungan  Pondok  Sosial Kabupaten Jember. Learning Community :  Jurnal  Pendidikan  Luar Sekolah , 6 (1), 62. https://doi.org/10.19184/jlc.v6i1.3083 9. Hidayat,  M.  A.,  A.  Anwar,  dan  N.  Hidayah. (2017).  Pendidikan  Non  Formal  dalam meningkatkan keterampilan anak jalanan. Edudeena . 1(1): 36. Kanan, M., dan W. Yulianingsih. (2018). Peran fasilitator dalam meningkatkan kemandirian  anak  jalanan  melalui kelompok   belajar   paket   c “ suke t teki” di  Kota  Kediri. J+  Plus  Unesa . 7(1): 1-5. Masyhud,  M.  S.  (2016). Metode  Penelitian Pendidikan .  Edisi  Kelima.  Jember:
LPMPK.
Moleong,  L.  J.  (2019). Metode  Penelitian
Kualitatif . Cetakan Ketigapuluhsembilan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Purnomo,  M.  A.  2017.  Peran  pekerja  sosial dalam  meningkatkan  kemandirian  anak jalanan     melalui     pelatihan melukis di  UPTD  Kampung  Anak  Negeri Wonorejo  Surabaya. Jurnal  Pendidikan Luar Sekolah . 1(1): 2-7.
Rahmaveda,  A.  (2017).  Pemberdayaan  anak jalanan  di  Kota  Surabaya  (sinergitas antar  stakeholders  dalam  peningkatan kemandirian  anak  jalanan). Kebijakan dan  Manajemen Publik . 5(3): 2-6. Rahmawati,  P.,  Indrianti,  D.  T.,  &  Alkornia,  S. (2021). Kemandirian Masyarakat Lanjut
Usia  Melalui  Kampung  Lanjut  Usia. Learning  Community :  Jurnal  Pendidikan Luar Sekolah , 5 (2), 14.
https://doi.org/10.19184/jlc.v5i2.3080
9 Rodiyah,  S.,  Imsiyah,  N.,  &  Hasan,  F.  (2021). Dampak  Pelatihan  Tata  Rias  Terhadap Keberdayaan Waria. Learning Community :  Jurnal  Pendidikan  Luar Sekolah , 5 (2), 1 – 7. Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D . Edisi
Kedua. Bandung: Alfabeta.
Undang-Undang  Republik  Indonesia  Nomor 35   Tahun   2014. Perubahan   Atas Undang-Undang   Nomor   23   Tahun 2002  Tentang  Perlindungan  Anak . 17  Oktober      2014.      Lembaran Negara Republik    Indonesia    Tahun 2014 Nomor 297. Jakarta