Vol. 6 – No. 1, year (2022), page 515-518
| ISSN 2548-8201 (Print) | 2580-0469) (Online)
|
Peran Pendidikan Dalam Menghadapi Arus Globalisasi Mustika Khoirunnisa Kholillah 1 , Yayang Furi Furnamasari 2 , Dinie Anggraeni Dewi 3
1 Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
2 Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
3 Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
* Corresponding Author. E-mail: 1 mustikakh@upi.edu Receive: 05/08/2021 Accepted: 21/12/2021 Published: 01/03/2022

## Abstrak
Globalisasi  dapat  menjadi  ancaman  yang  serius  bagi  generasi  penerus  bangsa  jika  tidak ditanggapi  dengan  baik,  karena  globalisasi  yang  tidak  terkendali  akan  merubah  aspek kehidupan  manusia  terutama  dalam  nilai  dan  moral.  Dampak  negatif  yang  terjadi  dari globalisasi yaitu menurunkan karakter generasi muda seperti menjadi individu yang lemah, tidak bertanggungjawab, dan tidak memiliki beretika. Hal ini perlu diatasi dengan dukungan dari keluarga, lingkungan sekitar, dan yang paling utama adalah pendidikan yang ditempuh oleh individu tersebut. Tulisan ini menjelaskan tentang peran pendidikan dalam menghadapi arus globalisasi yang terjadi di Indonesia dan membahayakan generasi muda sehingga akan terjadi krisis karakter, nilai, dan moral.
Kata Kunci : globalisasi, pendidikan, ancaman, lungkungan, karakter

## Abstract
Globalization can be a serious threat to the next generation of the nation if it is not responded well, because uncontrolled globalization will change aspects of human life, especially in values and morals. The negative impact that occurs from globalization is that it reduces the character of the younger generation such as being weak, irresponsible, and unethical individuals. This needs to be overcome with the support of the family, the surrounding environment, and most importantly the education taken by the individual. This paper describes the role of education in facing the current of globalization that occurs in Indonesia and endangers the younger generation so that there will be a crisis of character, values, and morals.
Keywords : globalization, education, threat, environment, character

## Pendahuluan
Seperti  yang  sudah  diketahui  oleh banyak orang, Indonesia merupakan negara dengan penduduk terbanyak ke empat sedunia setelah  Tiongkok,  India,  dan  Amerika  Serikat. Banyaknya  penduduk
disebuah  negara  seharusnya  bisa menjadikan suatu  negara  menjadi  negara  kaya akan SDM yang berkualitas dan bisa memajukan bangsa. Upaya  yang  dapat  dilakukan  untuk  mencapai tujuan  bahwa  Indonesia  bisa  menjadi  negara yang  maju
Copyright © 2022 Edumaspul - Jurnal Pendidikan (ISSN 2548-8201 (cetak); (ISSN 2580-0469 (online)
yaitu  dengan  cara  menciptakan  generasi bangsa yang  berkualitas. Oleh karena itu, langkah awal yang dilakukan ialah dalam pendidikan.
Pendidikan  adalah  usaha  sadar  dan terencana  untuk  mewujudkan  suasana  belajar dan  proses  pembelajaran  agar  peserta didik secara aktif mengembangkan  potensi  dirinya untuk  memiliki  kekuatan  spiritual  keagamaan, pengendalian  diri,  kepribadian,  kecerdasan, akhlak  mulia,  serta keterampilan yang diperlukan dirinya,  masyarakat,  bangsa dan Negara  (Undang-  undang Nomor 20 Tahun 2003 pasal 1 ayat 1). Sesuai dengan tujuan dari pendidikan,  sebagai pelajar sudah seharusnya memiliki  karakter-karakter  tersebut.  Namun upaya  tersebut akan terhalang oleh arus globalisasi yang tinggi.
Globalisasi  merupakan  suatu  proses tatanan masyarakat yang mendunisa dan tidak mengenal  batas  wilayah.  Pada  hakikatnya globalisasi adalah suatu proses  dari  gagasan yang dimunculkan dan ditawarkan untuk diikuti oleh bangsa  lain  yang  akhirnya  sampai  pada suatu  titik  kesepakatan bersama dan menjadi pedoman  bersama  bagi  bangsa-bangsa  di seluruh dunia (Salim, 2014). Hal-hal positif dari globalisasi  pun  akan  berubah  menjadi  sebuah ancaman  bagi  suatu  bangsa  jika  globalisasi yang terjadi tidak dapat terkendali.
Berdasarkan  identifikasi  masalah  diatas maka diperoleh fokus permasalan “Bagaimana proses  pendidikan  dapat  mempertahankan etika, nilai, dan moral di Indonesia?” Berangkat dari latar belakang  tersebut  maka  rumusan masalah  dalam  penelitian  ini  dibagi  kedalam sub-sub  sebagai berikut: 1) Bagaimana seharusnya peran pendidikan berlangsung?; 2) Bagaimana pengaruh yang dapat dilakukan dalam  menghadapi  kuat arus  globalisasi?;
3) Bagaimana  solusi  yang  tepat  untuk mengatasi masalah-masalah yang terjadi dalam era globalisasi untuk meningkatkan  karakter bangsa melalui pendidikan?
Metode Penelitian
Penulisan  artikel  ini  menggunakan metode  pengumpulan  data  melalui  studi kepustakaan. Studi kepustakaan yang dilakukan  yaitu  dengan  cara  mengumpulkan data dengan membaca dan menelaah literatur yang  telah  ditemukan  oleh peneliti lain yang berhubungan dengan topik  dan  masalah  yang berhubungan  dengan  permasalahan  yang berkaitan  dengan  topik “PERAN  PENDIDIKAN DALAM MENGHADAPI ARUS GLOBALISASI”
Hasil dan Pembahasan
1. Pengaruh Globalisasi terhadap
Pendidikan Tidak  dapat  dipungkiri  bahwa pendidikan  dapat  menghindari  arus globalisasi  karena  membawa  pengaruh dalam  bidang  ilmu  pengetahuan  dan teknologi yang berkembang begitu pesat. Perkembangan  Teknologi  dan  Informasi itu  sendiri  merupakan  faktor  utama yang  menyebabkan  masuknya  budaya lain  ke  Indonesia  dan  mempengaruhi gaya  dan  adat  istiadat yang sudah diwariskan secara  turun  menurun. Globalisasi akan menjadi suatu ancaman dalam  karakter  bangsa  Indonesia khusunya  usia-usia  yang  masih  labil terhadap  perkembangan moral  peserta didik.
Proses globalisasi yang berkemabang pesat menjadikan generasi  muda kehilangan  kepribadian sebagai bangsa Indonesia  yang cinta tanah air. Menurut Rizkan,  hal ini ditunjukkan dalam kehidupan sehari-hari seperti cara berpakaiandan selera makan.
Yang  lebih  memprihatinkan  adalah pergaulan bebas antar remaja (Syahbudin, n.d.). Proses globalisasi juga mempengaruhi karakter seperti tidak peduli  dengan  lingkungan  sekitar, menjadi  individualisme,  dan  bahkan membanggakan budaya luar.
2. Pendidikan di Era Globalisasi
Jurnal Edumaspul, 6 (1), Year 2022 -51 5 (Mustika ) Khoirunnisa Kholillah, dkk.
Menurut Grew (dalam Lestari, 2018)
globalisasi  secara  luas dipahami  sebagai peregangan  kegiatan sosial, politik dan ekonomi  lintas  batas  sehingga  kejadian, keputusan dan kegiatan yang berlangsung di suatu temapat atau suatu wilayah  memiliki  arti  penting  bagi masyarakat  keseluruhan.  Pendidikan merupakan upaya yang terencana dalam
proses pembimbingan dan pembelajaran bagi  individu  agar berkembang  dan  tumbuh  menjadi manusia yang mandiri, bertanggungjawab,  kreatif,  berilmu, sehat,  dan berakhlak  mulia  baik  dilihat dari  aspek  jasmani  maupun  ruhani. Manusia  yang  berakhlak  mulia,  yang memiliki moralitas tinggi sangat dituntut (Risdianto, 2019) untuk dibentuk atau dibangun.
Orang tidak saja mengadopsi ilmu pengetahuan  dan  teknologi  Barat sebagai bagian dari kebudayaan tetapi juga meniru semua gaya orang Barat, sampai-sampai  yang  di  Barat  dianggap sebagai budaya yang tidak  baik  tetapi setelah sampai di Timur diadopsi secara membabi  buta  (Nahak, 2019). Menurut Indra (dalam  Dewi,  2019)  Strategi  yang utama untuk  membangun bangsa bermartabat  adalah  melalui  pendidikan. Untuk mencapai hal itu,  diperlukan pembentukan  pandangan  hidup  yang masyarakat yang dapat mengarahkannya menjadi  bangsa  yang bermartabat. Selain itu, lembaga  pendidikan  juga merupakan proses pembentukan manusia yang cerdas, bermoral, memiliki motivasi hidup dan semangat mengembangkan ilmu dan teknologi. 3. Dampak Globalisasi Semakin hari perkembangan teknologi  semakin  meningkat  dan menjadikan banyak pengaruh positif dan negatif yang berdampak pada perkembangan  Indonesia.  Pada
akhirnya dalam melaksanakan kinerja dan memungkinkan berbagai kegiatan untuk dilaksanakan dengan cepat, tepat dan  akurat,  sehingga  meningkatkan produktivitas,  dalam  perkembangan sosial  media  ini  akhirnya  banyak bermunculan kegiatan- kegiatan pembelajaran yang  berbasis elektronik (Khairuni, 2016).  Berikut  dampak  dari globalisasi terhadap karakter Indonesia.
a) Dampak Positif
Masuknya  ilmu  pengetahuan  dan teknologi berdampak pada perkembangan dan kemajuan masyarakat  agar  lebih  kreatif,  inovatif, namun  di  sisi  lain,  kehidupan masyarakat dipenuhi nilai  materialisme dan  menolak  realitas  transendental (Dewi,  2019).  Era  globalisasi  ini  dapat memberikan  inovasi  untuk  menciptakan manusia  yang profesional dan dapat bersaing dengan negara lain (Mustari et al.,  2014).  Adapun  sistem  konvensional dapat dikatakan menjadi tidak efektif jika dalam proses belajar mengajar sama sekali menggunakan sistem konvensional ini, karena seiring dengan perkembangan zaman, pertukaran informasi  menjadi  lebih  cepat  dan  lebih cepat (Pujilestari, 2020).
b) Dampak Negatif Seperti kita  ketahui globalisasi akan menjadi ancaman bagi suatu bangsa jika sudah  tidak  terkendali.  Hal  ini  tentunya berdampak  besar  dalam  karakter bangsa. Menurut Nurhaidah tidak semua budaya Barat baik dan cocok diterapkan di  Indonesia. Budaya negatif yang  mulai menggeser budaya asli adalah anak tidak lagi hormat kepada orang tua, kehidupan bebas remaja, dan lain-lain (Nurhaidah, 2015). Adanya rasa kebarat-baratan dari seorang individu  terjadi karena adanya kontak budaya melalui teknologi, dengan kata  lain  pertemuan  antara  nilai-nilai baru
Jurnal Edumaspul, 6 (1), Year 2022-517 (Mustika Khoirunnisa Kholillah, dkk.)
dengan  nilai-nilai  lama  yang  saling mendominasi dan sangat berpengaruh dalam tataran surface structure , yakni pada sikap dan pola-pola perilaku, serta dalam tataran deep structure yaitu pada perubahan  sistem  nilai,  pandangan hidup, filsafat, dan keyakinan (Suwardani et al., 2015).
4. Peran Pendidikan
Indonesia memiliki adat/kepribadian  yang  khas  yang menjunjung tinggi nilai, dan etika dalam masyarakat, memiliki rasa toleransi yang tinggai, ramah-tamah,  dan  saling menghargai serta saling tolong menolong.  Oleh  karena  itu,  pendidikan berperan  penting  untuk  menjaga karakteristik  tersebut. Pendidikan  dalam melawan  arus globalisasi  yang  pertama ialah  dari  komponen  pendidikan  itu sendiri yaitu guru.
Di Indonesia sendiri guru merupakan tokoh  sentral  dalam  pengembangan sumber daya manusia  Karena guru merupakan pelaku yang mentransformasikan ilmu kepada peserta didik, bahkan gurulah yang menanamkan nilai-nilai  kepada  peserta  didik  (Sidik, 2016).  Kelas  sebagian besar  masih berfokus pada  guru  sebagai  sumber pengetahuan  yang  utama,  dan  ceramah menjadi  pilihan  utama  dalam  strategi pembelajaran  (Budhioni,  2019).  Hal  ini membuat  peserta  didik  mudah  bosan oleh  karena  itu  perlunya inovasi  dalam metode pembelajaran.
Sebagai Negara yang berideologi Pancasila,  sudah  seharusnya  guru memberikan  bimbingan  sesuai  sila-  sila pancasila.  Pembinaan  moral  Pancasila adalah pokok yang menjadi dasar acuan untuk membina moral manusia- manusia Indonesia,  karena  Pancasila  adalah pandangan hidup bangsa Indonesia, dan juga  sebagai  pembentuk karakter bangsa(Budiarto,  2020). Selain itu, menurut Kaelan dan  Zubaidi  (dalam Asmaroini,  2016)
dikarenakan pancasila diangkat dari nilai- nilai adat-istiadat, nilai-nilai kebudayaan serta nilai religius  yang  terdapat  dalam pandangan  hidup masyarakat  Indonesia sebelum membentuk Negara, dengan lain perkatan  unsur-  unsur  yang  merupakan materi (bahan)  Pancasila  tidak  lain diangkat dari pandangan hidup masyarakat  Indonesia  sendiri,  sehingga bangsa ini merupakan kausa  materialis (asal bahan) Pancasila.

## Simpulan
Arus globalisasi yang berkembang begitu pesat tantangan yang cukup mengkhawatiran bagi  dunia  pendidikan  Indonesia,  karena terbuka  peluang  lembaga pendidikan dan tenaga pendidik dari mancanegara masuk ke Indonesia.  Ketidaksiapan  bangsa  kita  dalam mencetak  SDM  yang  berkualitas  dan bermoral yang dipersiapkan untuk terlibat dan berkiprah dalam kancah globalisasi.
Beberapa tantangan pendidikan di era globalisasi yang pertama adalah kualitas pendidikan. Keunggulam komparatif bertumpu  pada  komponen  pendidikan  yang memberikan bimbingan dalam peran Pancasila  dalam  kehidupan  sehari-hari. Sementara  keunggulan  kompetitif bertumpu pada  pemilikan  sumber  daya  manusia  yang berkualitas artinya dalam konteks pergeseran paradigma keunggulan  tersebut,  pendidikan nasional  akan  menghadapi situasi kompetitif yang sangat tinggi, karena harus berhadapan dengan kekuatan pendidikan global.

## Daftar Pustaka
[1] Asmaroini, A. P. (2016). Implementasi Nilai-Nilai  Pancasila  Bagi  Siswa  Di  Era Globalisasi. Citizenship  Jurnal  Pancasila Dan Kewarganegaraan , 4 (2),
440. https://doi.org/10.25273/citizenship.v4 i2.1077
[2] Budhioni, H. S. (2019). Meningkatkan Motivasi  dan  Hasil  Belajar  IPS
Jurnal Edumaspul, 6 (1), Year 2022 - 518 (Mustika Khoirunnisa Kholillah, dkk.) Kompetensi  Ciri-Ciri  Negara  Maju  dan Berkembang Melalui Penerapan Pembelajaran  Kooperatif  Model  STAD Bagi  Siswa  Kelas  IX  B  Semester I SMP
Kristen I Surakarta. HISTORIKA , 22 .
[3] Budiarto,  G.  (2020).  Indonesia  dalam Pusaran  Globalisasi  dan  Pengaruhnya Terhadap  Krisis  Moral  dan  Karakter.
Pamator Journal , 13 (1), 50–56. https://doi.org/10.21107/pamator.v13i 1.6912
[4] Dewi, E. (2019). Potret Pendidikan di Era Globalisasi  Teknosentrisme  dan  Proses Dehumanisasi. Sukma:  Jurnal Pendidikan ,
3 (1),
93–116. https://doi.org/10.32533/03105.2019
[5] Khairuni, N. (2016). DAMPAK POSITIF DAN NEGATIF  SOSIAL  MEDIA TERHADAP PENDIDIKAN  AKHLAK  ANAK  (Studi  Kasus di  SMP  Negeri  2  Kelas  VIII  Banda Aceh). JURNAL  EDUKASI:  Jurnal  Bimbingan
Konseling , 2 (1), 91. https://doi.org/10.22373/je.v2i1.693
[6] Lestari, S. (2018). Peran Teknologi dalam Pendidikan di Era Globalisasi. Edureligia; Jurnal Pendidikan Agama Islam , 2 (2), 94–100. https://doi.org/10.33650/edureligia.v2i 2.459
[7] Mustari, M., Ph, D., Rahman, M. T., & Ph, D. (2014). Manajemen Pendidikan. Raja
Grafika  Persada Jakarta . http://digilib.uinsgd.ac.id/15943/1/Ma najemen Pendidikan.pdf
[8] Nahak, H. M. . (2019). Upaya Melestarikan Budaya Indonesia Di Era Globalisasi. Jurnal Sosiologi Nusantara , 5 (1),
65–76.
https://doi.org/10.33369/jsn.5.1.65-76 [9] Nurhaidah,  M.  I.  M.  (2015).  DAMPAK PENGARUH GLOBALISASI BAGI KEHIDUPAN  BANGSA  INDONESIA. JUrnal Pesona Dasar , 3 (3), 1–14.
[10] Pujilestari, Y. (2020). Dampak Positif Pembelajaran  Online  Dalam  Sistem Pendidikan Indonesia Pasca Pandemi Covid-19 . 4 , 49–56.
[11] Risdianto,  E.  (2019).  Analisis  Pendidikan Indonesia di Era Revolusi  Industri 4.0. Research Gate , April , 0– 16.
[12] Salim, K.  (2014).  Pengaruh Globalisasi terhadap Dunia Pendidikan. University Teknologi Malaysia , January , 1–11. https://www.researchgate.net/publicati on/271205216
[13] Sidik,  F.  (2016). Guru  Berkualitas  Untuk Sumber  Daya  Manusia  Berkualitas . 4 , 109–114.
[14] Suwardani, N. P., Hindu, U., & Denpasar, I. (2015). Pewarisan Nilai-  nilai  Kearifan Lokal untuk Memproteksi Masyarakat Bali dari Dampak Negatif Globalisasi . 05 , 247– 264.
[15] Syahbudin,  R.  (n.d.). Peran  Pendidikan Dalam  Membangun  Karakter  Bangsa Yang Bermoral . 161–170.

## Profil Penulis
Mustika Khoirunnisa Kholillah, lahir  di Bandung, 2 April 2002. Universitas Pendidikan Indonesia, Kampus  Cibiru, Prodi
PGSD 2021.