Vol. 8. No. 1 Febuari 2023 p-ISSN: 2548-5555, e-ISSN: 2656-6745

## Kajian Pragmatik Percakapan Dosen Dan Mahasiswa Pada Mata Kuliah Pragmatik Program Studi Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia
Stkip Harapan Bima
1 Muhammad Yani, 2 Nurfidah
Pendidikan Bahasa dan sastra Indonesia,  STKIP Harapan Bima Email: yanimuhammad656@gmail.com,Nurfidah02@gmail.com

## Abstract
This  research  aims  to  explain  and  describe  (1)  various  speech  acts  used  in  lecturer  and  student  conversations  in  the Pragmatics course; and (2) the meaning behind the conversation between lecturer’s and students in pragmatics courses. This research used of qualitative research methods. Data collection was carried out by observing and noting techniques. The analysis technique is done by flowing technique. The results of this study can be summarized as follows: (1) Lecturers and  students  use  locutionary,  illocutionary,  and  perlocutionary  speech  acts  in  learning;  (2)  the  intentions  contained behind the lecturers' and students' utterances, among others: to instruct, motivate, clarify, strengthen, encourage, and conclude. Thus, the conversations between lecturer’s and students use direct and indirect speech acts in the Pragmatic Course of Language Education and Indonesian Literature Study Program, STKIP Harapan Bima.

## Keywords : pragmatics, conversation, speech act

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan dan mendeskripsikan (1) tindak tutur yang digunakan dalam percakapan Dosen dan Mahasiswa pada mata kuliah Pragmatik; dan (2) maksud yang terkandung di balik percakapan Dosen dan Mahasiswa pada  mata  kuliah  Pragmatik.  Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  kualitatif.  Pengumpulan  data  dilakukan dengan  teknik  simak  dan  catat.  Teknik  analisis  dilakukan  dengan  teknik  mengalir.  Hasil  penelitian  ini  dapat disimpulkan sebagai berikut:  (1) Dosen dan  Mahasiswa menggunakan tindak  tutur lokusi, ilokusi, dan perlokusi dalam pembelajaran; (2) maksud-maksud yang terkandung di balik tuturan Dosen dan Mahasiswa, antara lain: untuk menyuruh, memotivasi,  mengklarifikasi,  menguatkan,  menghibur,  dan  menyimpulkan.  Dengan  demikian,  percakapan  Dosen  dan Mahasiswa  menggunakan  tindak  tutur  langsung  dan  tidak  langsung  pada  Mata  Kuliah  Pragmatik  Program  Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia STKIP Harapan Bima.

## Kata kunci: pragmatik, percakapan, tindak tutur

## PENDAHULUAN
Percakapan  Dosen dan Mahasiswa  dalam pembelajaran  sangat  menarik.  Hal  ini  dapat diketahui  interaksi  Dosen  dan  Mahasiswa membawa dampak positif suasana komunikasi di  kelas.  Fungsi  bahasa  sebagai  alat komunikasi menjadi sangatlah penting. Bahasa Indonesia  sebagai  alat  komunikasi  memiliki empat  aspek  keterampilan  berbahasa,  yaitu keterampilan menyimak, berbicara, membaca, dan  menulis.  Keempat  keterampilan  tersebut tidak  dapat  dipisahkan  dalam  berkomuniasi sehari-hari.
Terkait dengan percakapan di atas, dalam kajian  linguistik  dikenal  dua  kajian,  yakni kajian bahasa secara struktural dan fungsional. Dalam  hal ini, kajian  yang paling tepat untuk melihat  percakapan  Dosen  dan  Mahasiswa pada  Mata  Kuliah  Pragmatik  di  semester  V Program  Studi  PBSI  STKIP  Harapan  Bima adalah  dengan  kajian  fungsional,  khususnya
kajian pragmatik. Kajian pragmatik merupakan  kajian  maksud  di  balik  tuturan seorang  penutur  dan  lawan  tutur  yang  terikat konteks. Selaras  dengan kajian pragmatik ini, dijelaskan  para  pakar  pragmatik,  Leech (1983); Wijana & Rohmadi (2009: 12) bahwa semantik  adalah  kajian  bahasa  yang  terikat konteks.  Dalam  kajian  pragmatik  dapat ditemukan berbagai  fitur-fitur  linguistik  yang terikat  konteks,  baik  konteks  sosial,  waktu, tempat,  suasana,  pendidikan,  dan  pakdaya. Kajian pragmatik ini  menyangkut aspek-aspek maksud  di  balik  tuturan  seseorang.  Oleh karena  itu,  peran  konteks  tuturan  sangat  kuat dalam  memahami  maksud  tuturan  dalam berkomunikasi. Dengan demikian, percakapan Dosen  dan  Mahasiswa  pada  Mata  Kuliah Pragmatik  memanfaatkan  aneka  tindak  tutur lokusi, ilokusi, dan perlokusi serta mengandung berbagai maksud dibalik tuturannya.  Terkait  dengan  kajian  maksud
http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JUPE/index
Vol. 8. No. 1 Febuari 2023 p-ISSN: 2548-5555, e-ISSN: 2656-6745
dibalik  tuturan  ini,  Laaksonen (2019). Dalam suatu interaksi, penutur dalam interaksi harus mengandalkan  asumsi  dan  ekspektasi  yang dibagikan dengan pendengar, dan menyelidiki asumsi  yang  dibagikan  ini  memberikan  kita informasi  tentang  makna  yang  tidak  terlihat dalam  interaksi.  Merujuk  pada  pendapat tersebut, bahwa peran konteks tuturan  sangat menentukan  maksud  tuturan  dalam  suatu percakaapan.
Lebih  lanjut,  Rohmadi  (2013:  2); Rohmadi (2014: 3) menjelaskan bahwa kajian pragmatik  tidak  dapat  terlepas  dari  konteks tuturan.  Selain  itu,  bahasa  sebagai  alat komunikasi dalam berbagai konteks kehidupan  untuk  menyampaikan  amanat  dan pesan  kepada  para  pembaca.  Terkait  dengan tersepakt,  Gunarwan  (2007)  menjelaskan bahwa pragmatik selain untuk menyampaikan amanat, tugas, dan kepaktuhan penutur, tujuan komunikasi  adalah  menjaga  atau  memelihara hupakngan  sosial  penutur  dengan  pendengar. Dengan  demikian,  strategi  yang  diambil pakkan  sekadar  strategi  yang  menjamin kejelasan  pragmatik  (pragmatic  clarity)  yang paling  tinggi  dengan  mematuhi  maksim- maksim prinsip kerja sama Grice sepenuhnya dengan menyusun ujaran sehingga benar-benar informatif (tidak lebih dan tidak kurang), betul (pakkti-pakkti yang diperlukan cukup), relevan,  singkat,  tertib,  dan  tidak  samar  serta ambigu  (Rohmadi,  2009).  Terkait  dengan  hal tersepakt, dalam pragmatik pemarkah itu lebih tampak pada strategi- strategi para penuturnya dalam  memproduksi tuturan (Rohmadi, 2014: 3).
Tindak tutur dalam percakapan Dosen dan Mahasiswa  menggunakan  aneka  strategi tuturan yang berbeda-beda. Berkaitan dengan aneka  strategi  tutur  yang  digunakan  dalam percakapan tersebut, Purwo (1984:14) menjelaskan  bahwa  penciptaan  strategi- strategi  dalam  memproduksi  tuturan  tersebut ada  kalanya  penutur  harus  mengucapkan sesuatu yang berbeda dengan yang dimaksudkannya  dengan  tujuan  tertentu, ujaran  yang  disampaikan  bermakna  implisit. Dengan  demikian  setiap  tuturan  seseorang memiliki fungsi tuturan yang berbeda-beda.
Dalam berkomunikasi, penutur dan lawan tutur memerlukan sarana untuk berkomunikasi dalam  segala  konteks.  Purwo  (1984:  14) menjelaskan  bahwa  satu  satuan  lingual  bisa dipakai  untuk  mengungkapkan  sejumlah fungsi  di  dalam  berkomunikasi  dan  suatu Fungsi komunikatif tertentu dapat diungkapkan dengan sejumlah satuan lingual. Oleh  karena  itu,  objek  ini  menjadi  kajian pargamatik,  khususnya  bidang  implikatur. Selaras  dengan  implikatur  ini,  Grice  (1975) (dalam  Thomas,  1996:  57);  (Rohmadi,  2014: 3)  menyatakan  bahwa  implikatur  dibedakan menjadi  dua,  yaitu  implikatur  konvensional (Conventional  Implicature)  dan  implikatur nonkonvensional  (Conventional  Implicature). Grice  mengatakan  bahwa  They  have  in common the property that they both convey an additional  level  of  meaning,  beyond  the semantic  meaning  of  the  words  uttered (Keduanya  memiliki  kesamaan,  yaitu  adanya level  tambahan  makna,  di  luar  arti  semantik dari ujaran yang terucap). Merujuk paparan di atas, focus permasalahan dalam penelitian ini antara lain:
1) bagaimana  tindak  tutur  dalam  percakapan Dosen  dan  Mahasiswa  pada  Mata  Kuliah Pragmatik? dan
2) bagaimana  maksud  yang  dikandung  di balik  tuturan  percakapan  Dosen  dan Mahasiswa dalam pembelajaran di STKIP Harapan Bima?

## METODE PENELITIAN
Dalam  penelitian  ini  digunakan  metode deskriptif  kualitatif.  Tuturan  percakapan Dosen dan Mahasiswa program studi Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia semester  V  menjadi  objek  dalam  penelitian ini.  Data  dikumpulkan  pada  bulan  Maret  s.d April  tahun  akademik  2021-2022  dengan teknik  atau  sampel  bertujuan  selaras  sesuai dengan  permasalahan.  Pengumpulan  data menggunakan teknik simak dan catat. Analisis data dilakukan dengan teknik mengalir. Miles &  Huberman  (1992,  15-20);  Sutopo  (1996). Proses  analisis  data  dilakukan  dengan tahapan:
1. pengumpulan data;
2. reduksi data;
http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JUPE/index
Vol. 8. No. 1 Febuari 2023 p-ISSN: 2548-5555, e-ISSN: 2656-6745
3. penyajian data; dan
4. penarikan  simpulan.  Dengan  demikian, proses  analisis  data  dan  simpulan dilakukan dari awal sampai akhir.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Aneka  Tindak  Tutur  dalam  Percakapan Dosen dan Mahasiswa dalam Pembelajaran Dosen sebagai seorang manejer pembelajaran memiliki peran penting di kelas. Komunikasi  yang  dilakukan  Dosen  dengan Mahasiswa  memiliki  aneka  model  tuturan. Tindak  tutur  yang  digunakan  Dosen  dapat berupa  pernyataan,  pertanyaan,  perintah,  dan sebagainya.  Hal  ini  sangat  dipengaruhi  oleh situasi tuturan.  Seorang Dosen menggunakan tuturan  berwujud  tindak  tutur  lokusi,  ilokusi, dan perlokusi. Hal itu dapat diperhatikan pada data berikut.

## Tindak Tutur Lokusi
Tindak  tutur  lokusi  merupakan  tindak tutur  Dosen  yang  berisi  peryataan.  Tindak tutur ini biasanya bertujuan untuk menyampaikan  informasi,  menanya,  atau mengklarifikasi
sesuatu
di dalam pembelajaran. Lihat contoh data (1) berikut. Data (1) Dosen : Selamat sore anak-anak? Mahasiswa : Selamat sore pak ? Dosen : Kalian sehat dan sukses! Mahasiswa : Sehat dan sukses pak! Dosen : Subhan! Pimpin do’a! Subhan : Siap pak!
Merujuk  data  (1)  dapat  diperhatikan tindak tutur Dosen yang pertama menanyakan kondisi  Mahasiswanya,  “Selamat  sore  anak- anak?”.  Tindak  tutur  ini  merupakan  tindak tutur  lokusi  dan  tidak  memiliki  maksud  atau tendensi apa pun kecuali ingin menyapa para Mahasiswanya.  Oleh  karena  itu,  tindak  tutur yang diberikan dalam jawaban para Mahasiswanya  juga  tidak  memiliki  maksud apa-apa kecuali memberikan jawaban terhadap  tindak  tutur  lokusi  dari  Dosennya. Jawaban serempak sebagai bentuk tindak tutur lokusi  dari  para  mahasiswanya,  yaitu  Tindak tutur.
Dosen dalam percakapan ini memberikan pertanyaan  untuk  mendapatkan  informasi kondisi  para  Mahasiswanya  sore  itu.  Hal  ini
dapat diperhatikan tindak tutur yang disampikan  berikutnya,  yaitu  “Sore  pak” “Kalian  sehat  dan  sukses?”.  Kemudian  para Mahasiswanya  menjawab  serempak  “Sehat dan  sukses  pak”.  Merujuk  pada  tindak  tutur tersepakat  maka  Dosen  melanjutkan  tindak tutur  berikutnya  untuk  memerintahkan  salah satu  Mahasiswanya  yang  bernama  Subhan untuk  memimpin  do’a,  “Subhan!  Pimpin do’a”  dan  Subhan  pun  menjawab  dengan tindak tutur lokusi Tindak Tutur Ilokusi “Siap pak!”.

## Tindak tutur ilokusi
Tindak tutur ilokusi ini merupakan tindak tutur yang menyatakan dan memiliki maksud di  balik  tuturannya.  Hal  ini  dimaksudkan bahwa  di  balik  tuturan  yang  diucapkan  oleh seorang penutur memiliki maksud tertentu di balik tuturannya. Oleh karena itu, tindak tutur yang  digunakan  dalam  konteks  tuturan  ini memiliki maksud tertentu, seperti mengklarifikasi, menyindir, atau pun menguatkan  suatu  praduga  seorang  penutur kepada lawan tutur. Lihat data (2) berikut.
Data (2) Mahasiswa : Pak, Dimas ijin! Dosen : Dimas lagi! Mahasiswa : Deden juga pak!
Pada data (2) dapat dilihat konteks tuturan antara seorang Mahasiswa dan Dosen di dalam pembelajaran  di  kelas.  Ketika  Mahasiswa menyampaikan tuturannya, “ Pak, Dimas ijin! Kemudian Dosennya menjawab dengan tindak tutur “Dimas lagi” , Tindak tutur Dosen dalam percakapan  tersebut  merupakan  tindak  tutur ilokusi. Tindak tutur tersebut selain menyatakan  informasi  bahwa  Dimas  yang minta  ijin  tidak  masuk  kelas  tetapi  juga mengandung  maksud  untuk  mengklarifikasi kepada  para  Mahasiswanya,  “ Dimas  lagi !. Tindak  tutur  ilokusi  tersebut  memberikan deskripsi  bahwa  Dimas  selama  ini  sering minta  ijin  dan  tidak  masuk  maka  ketika dilaporkan  tidak  masuk  pada  hari  itu,  Dosen menjawab dengan jawaban yang menyatakan seolah-olah  sudah  menjadi  kebiasaan  Dimas tidak masuk.
Data (3) Mahasiswa : Pak, tugasnya dikumpulkan tidak?
http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JUPE/index
Vol. 8. No. 1 Febuari 2023 p-ISSN: 2548-5555, e-ISSN: 2656-6745
Dosen : Subhan, bawa ke meja saya ya! Subhan : Ya pak! Tindak tutur ilokusi lain dapat diperhatikan  pada  data  (3)  di  atas.  Pada  data (3)  tersebut  dideskripsikan  tindak  tutur Mahasiswa  yang  menanyakan  mengenai tugasnya  dikumpulkan  atau  tidak,  seperti dalam  tuturan  berikut  “ Pak,  tugasnya dikumpulkan  tidak?” .  Kemudian  Dosen menjawabnya justru dengan kalimat perintah, “Subhan, bawa ke meja saya ya! . Berdasarkan tindak tutur yang disampaikan Dosen tersebut menggambarkan  bahwa  tindak  tutur  ilokusi yang  disampaikan  Dosen  tersebut  selain memerintahkan  kepada  Subhan  sekaligus menjawab  pertanyaan  salah  satu  Mahasiswa yang lain. Hal ini sebagai bentuk tindak tutur ilokusi,  yaitu  tindak  tutur  yang  menyatakan sesuatu dan juga mengandung maksud di balik tuturannya.

## Tindak tutur Perlokusi
Tindak tutur perlokusi merupakan tindak tutur yang menyatakan sesuatu kepada lawan tutur  dan  memiliki  dampak  langsung  kepada lawan  tutur.  Tindak  tutur  ini  digunakan  oleh Dosen dalam pembelajaran untuk memberikan sokterapi  kepada  para  Mahasiswanya  yang malas atau kadang-kadang tidak mengerjakan pekerjaan  rumah.  Dalam  percakapana  Dosen dan Mahasiswa di kelas, tindak tutur perlokusi ditemukan pada saat Dosen akan mengadakan Ujian  Tengah  Semester  (UTS).  Perhatikan data (4) berikut.
Data (4) Dosen : Anak-anak, hari ini kita UTS! Mahasiswa : Belum siap pak, minggu depan saja! Dosen : Yang ingin UTS minggu depan silakan keluar! Mahasiswa : Ya pak!
Berdasarkan informasi pada data (4) dapat dideskripsikan  bahwa  Dosen  menggunakan tindak tutur perlokusi dengan tuturan, “Anak- anak,  hari  ini  kita  UTS!” .  Kemudian  para Mahasiswa menjawab dengan tuturan membantah, “Belum siap pak, minggu depan saja!” .  Tuturan  Dosen  tersebut  berdampak langsung  kepada  para  Mahasiswa,  bahwa
mereka masih belum  siap untuk UTS hari ini sehingga  mereka  meminta  UTS  dilakukan minggu  depan  saja.  Dosen  mendengar jawaban  mahasiswanya  tersebut  langsung menanggapi  dengan  tindak  tutur  tidak langsung, “Yang ingin ulangan minggu depan silakan keluar!” Tindak tutur  Dosen tersebut membuat  semua  Mahasiswa  tidak  berani membantah lagi, sehingga dampak dari tindak tutur  dosennya  sangat  luar  biasa  dan  semua Mahasiswa mematuhinya.

## Aneka Maksud yang Terkandung di Balik Tindak  Tutur  Percakapan  Dosen  dan Mahasiswa
Setiap  tuturan  dalam  suatu  percakapan memiliki  maksud  dan  tujuan.  Tindak  tutur yang disampaikan oleh seorang penutur, selain untuk menyampaikan informasi juga memiliki maksud yang terkandung di balik tuturannya. Demikian pula, tindak tutur percakapan Dosen dan Mahasiswa di  Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia STKIP Harapan Bima  juga  terkandung  maksud-maksud  di balik  tuturannya.  Aneka  maksud  tersebut dapat dideskripsikan sebagai berikut.

## Tindak Tutur untuk Menyuruh
Tindak  tutur  Dosen  memiliki  maksud untuk  menyuruh  kepada  Mahasiswanya.  Hal ini sebagai bukti bahwa Dosen menggunakan tindak  tutur  dalam  percakapanya  untuk menyuruh berbagai kegiatan dalam pembelajaran.  Tindak  tutur  untuk  menyuruh ini dilakukan oleh Dosen hampir dalam setiap kegiatan  pembelajaran,  baik  pada  saat pembukaan,  pelaksanaan,  dan  penutupan pembelajaran. Hal ini dapat diperhatikan pada data (5) berikut. Data (5) Dosen : Subhan, coba carikan spidol di meja saya! Mahasiswa : iya pak! Dosen : ada! Mahasiswa : ada pak. Berdasarkan  data  (5)  dapat  dijelaskan tindak tutur Dosen untuk menyuruh Mahasiswanya.  Hal  ini  tampak  pada  tindak tutur,  “ Subhan,  coba  carikan  spidol  di  meja saya!” . Tindak tutur menyuruh ini  dilakukan Dosen  kepada  mahasiswa  ketika  melakukan kegiatan pembelajarn di kelas.
http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JUPE/index
Vol. 8. No. 1 Febuari 2023 p-ISSN: 2548-5555, e-ISSN: 2656-6745

## Tindak Tutur untuk Memotivasi
Maksud  tindak  tutur  memotivasi  juga digunakan oleh Dosen
pada saat pembelajaran. Hal ini dapat  dilihat pada  data (6)  berikut  ini,  Dosen  menggunakan  tindak tutur  yang  mengandung  maksud  untuk memotivasi  muridnya,  bahwa  dia  dapat melakukanya  tanpa  harus  bergantung  kepada orang lain. Perhatikan data (6) berikut.
Data (6) Dosen : Misna, coba kamu jelaskan hakikat pragmatik! Mahasiswa : saya lupa bawa catatan pak! Dosen : tidak perlu catatan, yang Penting kamu bisa memahaminya  ,  Ayo  kamu pasti bisa !
Berdasarkan  informasi  pada  data  (6) dapat  diperoleh  maksud  yang  terkandung dibalik  tuturan  Dosennya  yang  terakhir, “tidak perlu catatan, yang penting kamu bisa memahaminya.  Ayo,  kamu  pasti  bisa!” Tindak  tutur  tersebut  meyakinkan  dan memotivasi  Mahasiswanya  secara  langsung agar  berani  dan  mau  untuk  menjelaskan tentang  materi  hakikat  pragmatik.  Dengan demikian, tindak tutur yang digunakan Dosen tersebut memiliki maksud untuk memotivasi dan meyakinkan Mahasiswanya.

## Tindak Tutur untuk Mengklarifikasi
Maksud  yang  terkandung  dibaik  tindak tutur  Dosen  dalam  pembelajaran  yang  lain adalah bermaksud untuk mengkalrifikasi. Hal ini  biasa  bertujuan  untuk  menegaskan, memilah, dan menentukan fakta yang ada. Hal ini terlihat pada data (7) berikut.
Data (7)
Mahasiswa : Pak, saya dan deden minggu Yang lalu tidak mengumpulkan tugas! Dosen : siapa lagi? Mahasiswa : Hanya Subhan dan deden aja pak! Dosen : tidak apa-apa, mari kita mulai pelajarannya.
Berdasarkan data (7) tersebut, tindak tutur Dosen  bermaksud  untuk  mengklarifikasi dengan  tindak  tutur, “siapa  lagi ?”  Dengan tuturan  tersebut,  Mahasiswa  yang  lain akhirnya dapat menjawab dengan tindak tutur
penegasan, “Hanya  Subhan  dan  deden  aja pak!!” . Dan tuturan para  Mahasiswa tersebut menjawab klarifikasi Dosennya.

## Tindak Tutur untuk Menegaskan
Tindak tutur yang lain dalam percakapan Dosen  dan  Mahasiswa  untuk  menegaskan. Tindak tutur ini sering dilakukan Dosen dalam pembelajaran,  baik  secara  langsung  maupun tidak langsung. Hal ini dapat dilihat pada data (8) berikut. Data (8) Mahasiswa : Pak, kapan kita UAS! Dosen : tunggu jadwal dari Ka. Prodi ya…! Mahasiswa : Loh kok Ka. Prodi pak? Dosen :Yang punya kebijakan beliau.
Berdasarkan  informasi  pada  data  (8) tersebut  dapat  dideskripsikan  bahwa  Dosen ingin  menegaskan  jadwal  Ujian  Akhir Semester (UAS) akan di umumkan oleh Ketua Program  Studi.  Yang  dimaksud  jadwal tersebut adalah timing yang sudah ditetapkan oleh  akademik.  Ini  terlihat  pada  tindak  tutur Dosen, “tunggu  jadwal  dari  Ka.  Prodi” dan “Yang  punya  kebijakan  Beliau” .  Dengan demikian,  Dosen  sering menggunakan tindak tutur untuk menegaskan informasi, pembelajaran,  dan  kegiatan  lain  di  pada Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia STKIP Harapan Bima.

## Tindak Tutur untuk Menghibur
Tindak  tutur  lain  yang  dilakukan  Dosen mata  kuliah  Pragmatik  Program  Studi Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia STKIP  Harapan  Bima  mengandung  maksud untuk  menghibur.  Hal  ini  dilakukan  oleh Dosen  dalam  rangka  membangun  suasana pembelajaran  secara  kreatif.  Pada  data  (9) dapat  dideskripsikan  sebagai  wujud  tindak tutur Dosen yang bermaksud untuk menghibur. Perhatikan data (9) berikut. Data (9) Dosen : Deden, coba sebutkan faktor- Faktor penentu tindak komunikatif! Mahasiswa : faktornya pak? Dosen : iya, faktor penentu dalam tindak komunikatif…? Mahasiswa : faktor penentu tindak komunikatif ya pak…?
http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JUPE/index
Vol. 8. No. 1 Febuari 2023 p-ISSN: 2548-5555, e-ISSN: 2656-6745
Dosen : iya Deden, Deden… Deden...
Merujuk  pada  data  (9)  di  atas,  dapat diuraikan  maksud  yang  terkandung  di  balik tuturan  tersebut  untuk  menghibur  para Mahasiswanya.  Hal  ini  dilakukan  oleh Mahasiswa  ketika  menanggapi  perintah Dosennya.  Ketika  Dosennya  megatakan “Deden, coba sebutkan faktor-faktor penentu tindak  komunikatif!” .  Kemudian  Mahasiswa yang  diperintahklan  tersebut  menjawab dengan  berulang-ulang.  Jawaban  Mahasiswa tersebut  diulang-ulang  dimaksudkan  untuk menghibur. “faktor penentu tindak komunikatif  ya  pak..?”. Itu  lah  tanggapan Dosennya  dan  semua  Mahasiswa  tertawa mendengarnya.

## Tindak Tutur untuk Menyimpulkan
Tindak tutur yang digunakan oleh Dosen Dosen  mata  kuliah  Pragmatik  Program  Studi Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia STKIP  Harapan  Bima  mengandung  maksud untuk  menyimpulkan.  Tindak  tutur  ini digunakan Dosen ketika mengakhiri pembelajaran.  Tindak  tutur  ini  biasanya disampaikan  sebagai  penutup  pada  Mata Kuliah. Perhatikan data (10) berikut.
Data (10)
Mahasiswa : waktunya selesai pak? Dosen : Selesaikan dulu! Mahasiswa : nggak untuk tugas pak? Dosen : Kalau masih banyak, selesaikan  di  rumah,  Kalian harus dapat mengambil hikmah  dari  pembelajaran kita  hari  ini.Jangan  lupa, kerjakan  tugasnya.  Subhan pimpin do’a!
Mahasiswa : Siap pak!
Merujuk  pada  data  (10)  di  atas,  dapat dijelaskan  bahwa  Dosen  bermaksud  untuk menyimpulkan  dan  menutup  pembelajaran dengan tindak tutur langsung. Hal ini, sebagai bentuk  tindak  tutur  yang  dimaksudkan  untuk menyimpulkan  dan  menutup  pembelajaran. Tindak  tutur  Dosen,  “Kalau  masih  banyak, selesaikan  di  rumah,  Kalian  harus  dapat mengambil  hikmah  dari  pembelajaran  kita hari  ini.Jangan  lupa,  kerjakan  tugasnya. Subhan pimpin do’a!”
Dengan  demkian,  aneka  maksud  yang terkandung dalam tindak tutur  Dosen  dengan Mahasiswa  pada  Mata  Kuliah  Pragmatik  di Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia  STKIP  Harapan  Bima  dapat menjadi  penguatan  dalam  berkomunikasi antara Dosen  dan Mahasiswa. Selain itu  juga menjadi motivasi untuk berlatih keterampilan baik  dengan  Mahasiswa  maupun  dengan Dosen.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan hasil analisis dapat disimpulkan sebagai berikut:
1) Dosen  dan  Mahasiswa  menggunakan tindak tutur lokusi, ilokusi, dan perlokusi dalam  pembelajaran  di  semester  V Program  Studi  PBSI  STKIP  Harapan Bima,
2) maksud-maksud yang terkandung di balik tuturan  Dosen  dengan  Mahasiswa,  antara lain untuk: menyuruh, memotivasi, mengklarifikasi,  menguatkan,  menghibur, dan  menyimpulkan.  Dengan  demikian, percakapan  Dosen  dan  Mahasiswa  di Program  Studi  Pendidikan  Bahasa  dan Sastra  Indonesia  STKIP  Harapan  Bima lebih didominasi tindak tutur langsung dan tidak  langsung  untuk  menyampaikan maksud tuturannya.

## DAFTAR PUSTAKA
_______. 2013b. “Tindak Tutur Ekspresif dan
Persuasif Dosen-Dosen SD dalam
________.  2014.  “Analisis  Wacana  Tekstual
dan Kontekstual Pragmatik Soal Cerita Matematika  dalam  Ujian  Nasional SD”.  Makalah  dipaparkan  dalam Seminar Nasional di UNTAN Pontianak,  Kalimantan  Barat,  27
Februari 2014.
Analisis. Surakarta: Yuma Pustaka. Grice, H.P.  1975. Logic and Conversation In Cole  P  (ed) Syntax  and  Sementic 3:Speed  acts. New  York:  Academic Press. Vol. 3. Pp. 41-58.
Gunarwan, Asim. 1992. “Persepsi Kesantunan
Direktif di dalam Bahasa Indonesia di Antara  Beberapa  Kelompok  Etnik  di Jakarta”, dalam . Yogyakarta:
Kanisius.
http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JUPE/index
Vol. 8. No. 1 Febuari 2023 p-ISSN: 2548-5555, e-ISSN: 2656-6745
Gunarwan, Asim. 2007. Pragmatik: Teori dan
Kajian Nusantara. Jakarta: Penerbit
Leech, Geoffrey. 1983. Principles of Pragmatics. Singapore: Longman.
Milles,  Matthew.    &  A.  Michael  Huberman. .1992. Analisis Data Kualitatif ( Pakku
New York: Longman. Pembelajaran  di Hotel  Grand  Setiakawan  Surakarta”
Makalah dalam  Proceeding  Seminar Nasional  80  tahun  Prof.  Seoepomo, tanggal  5-6  Desember  2013  di  UGM Yogyakarta. Purwo,  Bambang  Kaswanti.  1984. Deiksis dalam  Bahasa  Indonesia. Jakarta:
Balai Pustaka. Rohmadi, M. 2009. “Implikatur dalam Wacana kampanye  Politik  Pemilu  2009”, dipresentasikan pada Konferensi
Linguistik  Tahunan  (KOLITA)  Atma Jaya VII tanggal 27-28 April 2009 di Universitas Atma Jaya Jakarta Rohmadi, M. 2013a. “Tindak Tutur Persuasif dan Provokatif dalam Wacana Spanduk Kampanye  Pilkada  Jawa  Tengah Tahun  2013”,  dalam Makalah yang dipaparkan  dan  diproceeding  dalam Seminar Internasional, tanggal 4-5 Juli
2013 di Pascasarjana UNDIP
Semarang. Sutopo.  HB.  1996. Metode  Penelitian Kualitatif . Surakarta: UNS Press.
Thomas, Jenny. 1996. Meaning in Interaction: an Introduction to Pragmatics. London and Universitas Atma Jaya.
Wijana,  I  Dewa  P.  dan  Rohmadi,  M.  2009.
Analisis  Wacana  Pragmatik  Kajian Teori dan