## I S L A M I K A Jurnal Keislaman dan Ilmu Pendidikan
Jurnal             Islamika is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License
p-ISSN : 2656-5382 e-ISSN : 2656-0224
Terindeks : SINTA 5, Dimensions,  Scilit,  Crossref, Garuda, Google Scholar, etc
https://doi.org/10.36088/islamika.v6i1.4150

## MANAJEMEN PENERIMAAN PESERTA DIDIK BARU: STUDI KASUS MIN 7 BOYOLALI
Siti Badriyah & Supriyanto UIN Raden Mas Said Surakarta sitibadriyah@gmail.com; antosupriyanto773@gmail.com

## Abstract
This study aims to determine the planning, implementation, and evaluation of new student admissions at MIN 7 Boyolali, as well as the supporting and inhibiting factors. The research method used is qualitative  case  study  method.  Data  collection  techniques  are  done  by  interview,  observation,  and documentation.  Data  analysis  techniques  with  data  reduction,  data  presentation,  and  conclusion drawing/verification. The results showed that the management of new student admissions at MIN 7 Boyolali showed positive results. Through careful planning, effective implementation, and continuous evaluation, MIN 7 Boyolali succeeds in increasing the number of new student admissions each year. Supporting  factors  such  as  visionary  leadership,  cooperation  with  external  parties,  and  community support, play a vital role in the success of PPDB management. However, inhibiting factors such as limited resources and changes in the external environment need to be addressed appropriately so that MIN 7 Boyolali can continue to develop as a superior Islamic education institution that is in demand by the community.
Keywords : management, new student admission, MIN 7 Boyolali, student management, Madrasah Ibtida’iyah
Abstrak :  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  perencanaan,  pelaksanaan,  dan  evaluasi penerimaan  peserta  didik  baru  di  MIN  7  Boyolali,  serta  faktor  pendukung  dan  penghambatnya. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data dengan reduksi data,  penyajian  data,  dan  penarikan  kesimpulan/verifikasi.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa manajemen  penerimaan peserta  didik  baru  di  MIN  7  Boyolali  menunjukkan hasil  positif.  Melalui perencanaan matang, pelaksanaan efektif, dan evaluasi berkesinambungan, MIN 7 Boyolali berhasil meningkatkan  jumlah  penerimaan  peserta  didik  baru  setiap  tahunnya.  Faktor  pendukung  seperti kepemimpinan visioner, kerjasama dengan pihak eksternal, dan dukungan masyarakat, memainkan peran vital dalam keberhasilan manajemen PPDB. Namun, faktor penghambat seperti terbatasnya sumber daya dan perubahan lingkungan eksternal perlu diatasi dengan tepat agar MIN 7 Boyolali dapat terus berkembang sebagai lembaga pendidikan Islam unggul yang diminati masyarakat.
Kata  Kunci :  manajemen,  penerimaan  peserta  didik  baru,  PPDB,  MIN  7  Boyolali,  manajemen kesiswaan, Madrasah Ibtida’iyah

## PENDAHULUAN
Penerimaan peserta didik baru (PPDB) merupakan salah satu kegiatan sangat penting dalam  penyelenggaraan  pendidikan.  Sebagai  tahap  awal  dalam  penyeleksian  peserta  didik, PPDB berperan menentukan kualitas peserta didik baru yang diterima oleh suatu lembaga pendidikan  (Prasetyaningrum  &  Marmoah,  2022).  Siswa  yang  diterima  melalui  PPDB diharapkan mempunyai kualifikasi yang sesuai dengan standar lembaga pendidikan tersebut (Wahyuningsih et al., 2022). Oleh karena itu, manajemen penerimaan peserta didik baru perlu dikelola dengan baik dan profesional, agar dapat menghasilkan PPDB yang berkualitas.
Namun  dalam  praktiknya,  manajemen  penerimaan  peserta  didik  baru  di  berbagai lembaga pendidikan masih sering mengalamai berbagai permasalahan. Permasalahan tersebut dapat  berupa  perencanaan  PPDB  yang  kurang  matang,  pelaksanaan  PPDB  yang  tidak transparan, dan evaluasi PPDB yang tidak efektif (Yunandar et al., 2022). Persaingan antar lembaga  pendidikan  yang  semakin  kompetitif  juga  menjadi  permasalahan  jika  lembaga pendidikan  tersebut  tidak  mempunyai  strategi  pemasaran  efektif  yang  membedakannya dengan lembaga pendidikan lain (Salam, 2022). Permasalahan penerimaan peserta didik baru ini  menyebabkan  rasio  jumlah  murid  dan  guru  di  lembaga  pendidikan  menjadi  tidak memenuhi standar. Hal ini akan berdampak negatif terhadap kualitas pendidikan, sehingga dibutuhkan  upaya  efektif  mengatasi  permasalahan  tersebut  (Adelia  &  Mitra,  2021).  Salah satunya dapat dilakukan dengan mengembangkan manajemen penerimaan peserta didik baru yang efektif dan efisien.
Permasalahan-permasalahan  tersebut  telah  menjadi  perhatian  para  peneliti pendidikan.  Namun,  penelitian  terdahulu  yang  dilakukan  masih  belum  memberikan gambaran komprehensif tentang manajemen PPDB, terutama yang berfokus pada konteks Madrasah Ibtida’iyah (M I). Secara umum, penelitian terdahulu lebih berfokus pada aspek- aspek tertentu seperti kebijakan PPDB (Sari & Dewi, 2023), prosedur PPDB (Wianti, 2019), dan sistem seleksi PPDB (Hidayat et al., 2020). Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengisi  gap  tersebut  dengan  mengkaji  secara  komprehensif  manajemen  PPDB  dengan berfokus pada konteks MIN 7 Boyolali.
Berdasarkan observasi pendahuluan, manajemen penerimaan peserta didik baru telah diimplementasikan oleh Kepala Madrasah dan segenap guru di MIN 7 Boyolali. Keberhasilan MIN 7 Boyolali dalam mengembangkan manajemen penerimaan peserta didik baru didukung oleh berbagai faktor, antara lain didukung oleh pengelolaan yang baik dari kepala Madrasah.
Oleh  karena  itu,  penulis  tertarik  melihat secara prosedur  ilmiah bagaimana sesungguhnya manajemen PPDB yang dilakukan oleh MIN 7 Boyolali.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui manajemen PPDB di MIN 7 Boyolali, serta faktor pendukung dan penghambatnya. Penelitian ini penting dilakukan karena dapat memberikan  informasi  yang  bermanfaat  bagi  perbaikan  manajemen  PPDB  di  MIN  7 Boyolali, serta sebagai referensi dalam manajemen PPDB bagi lembaga pendidikan lainnya.

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  studi  kasus  (Alwasilah,  2015), karena penelitian ini bertujuan menggali informasi mendalam terkait manajemen penerimaan peserta didik baru di MIN 7 Boyolali.  Subjek penelitian ini adalah kepala Madrasah sebagai informan kunci. Sedangkan sebagai informan tambahan yaitu 3 guru MIN 7 Boyolali.
Teknik  pengumpulan  data  menggunakan  wawancara,  observasi,  dan  dokumentasi yang dilaksanakan dari Januari 2023 hingga Juli 2023. Periode tersebut dipilih karena pada periode tersebut MIN 7 Boyolali mengadakan rangkaian kegiatan PPDB untuk tahun ajaran 2023/2024, sehingga peneliti dapat menggali mendalam informasi terkait manajemen PPDB mulai  dari  perencanaan,  pelaksanaan,  hingga  evaluasinya.    Wawancara  berfokus  pada pemahaman informan penelitian tentang manajemen PPDB yang yang diterapkan, langkah yang diambil, faktor pendukung dan penghambat implementasinya.  Observasi berfokus pada pengamatan  langsung  terhadap  kegiatan  PPDB.  Dokumentasi  berfokus  pada  analisis dokumen yang berkaitan dengan penerimaan peserta didik baru, strategi publikasi, evaluasi, dan catatan pendukung lainnya.
Teknik analisis data mengacu pada model Miles dan Huberman yaitu reduksi data, penyajian  data,  dan  penarikan  kesimpulan/verifikasi  (Umrati  &  Wijaya,  2020).  Hasil observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi  dianalisis  untuk  memahami  perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi manajemen PPDB beserta faktor pendukung dan penghambatnya.

## HASIL

## Perencanaan Penerimaan Peserta Didik Baru di MIN 7 Boyolali
Perencanaan penerimaan peserta didik baru (PPDB) yang dilaksanakan oleh kepala Madrasah yaitu dengan menganalisis jumlah peserta didik keluar dan calon peserta didik baru
yang  masuk.  Analisis  ini  melibatkan  pengumpulan  data  dari  tahun-tahun  sebelumnya, termasuk  alasan  peserta  didik  keluar,  jumlah  peserta  didik  yang  mendaftar,  dan  estimasi jumlah peserta didik baru yang diharapkan. Melalui data tersebut, MIN 7 Boyolali membaca tren penerimaan peserta didik baru yang berkembang. Data ini menjadi dasar penting dalam merencanakan langkah efektif dalam penerimaan peserta didik baru di MIN 7 Boyolali.
Selanjutnya, MIN 7 Boyolali membuat struktur kepanitiaan PPDB yang meliputi guru dan staf. PPDB berperan dalam merumuskan strategi penerimaan peserta didik baru yang sistematis  dan  terkoordinasi.  Dalam  penyusunan  PPDB,  MIN  7  Boyolali mempertimbangkan  berbagai  faktor,  meliputi  kebijakan  penerimaan  peserta  didik  baru, kriteria seleksi, mekanisme pendaftaran, serta pengaturan waktu dan prosesnya. Selain itu, PPDB juga mempertimbangkan strategi efektif yang dapat dilakukan untuk meningkatkan publisitas  MIN  7  Boyolali.  Oleh  karena  itu,  MIN  7  Boyolali  mengembangkan  strategi publikasi  berupa  penggunaan platform  online jejaring  sosial  untuk  menyebarkan  informasi tentang profil sekolah, keunggulan dan fasilitas yang tersedia.
Dalam hal perencanaan, MIN 7 Boyolali juga berencana menjalin kerja sama dengan TK terdekat dan masyarakat sekitar untuk memperluas jaringan penerimaan peserta didik baru.  Segenap stake  holder MIN  7  Boyolali  menyadari  pentingnya  membangun  hubungan mutualisme  dengan  lembaga  pendidikan  pra-sekolah  dan  masyarakat  sekitar.  Hal  ini bertujuan  untuk  memperluas  basis  calon  peserta  didik  baru  dan  memastikan  aksesibilitas lembaga pendidikan Islam kepada masyarakat sekitar.
Kerjasama dengan TK terdekat direncanakan dengan mengadakan pertemuan untuk menjelaskan keunggulan dan manfaat bergabung dengan MIN 7 Boyolali. Tawaran program yang diberikan MIN 7 Boyolali adalah pemberian insentif atau keuntungan tambahan bagi peserta didik yang lulus dari TK tersebut dan melanjutkan ke MIN 7 Boyolali. Pendekatan ini bertujuan memperkuat hubungan dan membangun kepercayaan dengan TK terdekat.
Adapun  rencana  kerjasama  dengan  masyarakat  sekitar  yaitu  dengan  aktif  dalam kegiatan  komunitas,  seperti  menghadiri  forum  pengajian,  pertemuan  warga  di  setiap  RT, maupun  kegiatan  lainnya.  Melalui  partisipasi  aktif  ini,  MIN  7  Boyolali  bertujuan memperkenalkan  lembaga  pendidikan  Islam  kepada  masyarakat,  menjelaskan  program unggulan, dan memberikan informasi tentang proses pendaftaran dan manfaat pendidikan di MIN 7 Boyolali.

## Pelaksanaan Penerimaan Peserta Didik Baru di MIN 7 Boyolali
Dalam  pelaksanaan  PPDB  di  MIN  7  Boyolali,  langkah  selanjutnya  yaitu melaksanakan  sosialisasi  efektif  berdasarkan  perencanaan  yang  telah  dibuat.  Sosialisasi dilaksanakan dengan beragam cara, seperti publikasi media sosial, penyebaran brosur, dan anjangsana ke masyarakat. Dalam kegiatan anjangsana ke masyarakat, beberapa guru yang ditunjuk  berinteraksi  langsung  dengan  masyarakat  dan  memberikan  pemahaman  tentang keunggulan pendidikan Islam yang diterapkan di MIN 7 Boyolali.
Selain itu, MIN 7 Boyolali menyediakan prosedur pendaftaran yang mudah diakses dan  memberikan  informasi  jelas  pada  calon  peserta  didik  dan  orang  tua  mereka.  Hal  ini bertujuan  mempermudah  calon  peserta  didik  dalam  mengikuti  proses  pendaftaran  dan memahami langkah yang harus diambil. Proses pendaftaran di MIN 7 Boyolali melibatkan pengumpulan data dan dokumen yang dibutuhkan, serta pelaksanaan tes seleksi. Tes tersebut bertujuan menilai kemampuan akademik dan potensi peserta didik, sehingga lembaga dapat memilih  calon  peserta  didik  yang  kompetensi  dan  potensinya  sesuai  dengan  standar pendidikan  yang  diinginkan.  Setelah  proses  seleksi  selesai,  MIN  7  Boyolali  melaksanakan daftar ulang bagi calon peserta didik yang lolos seleksi. Daftar ulang menjadi langkah penting untuk memastikan calon peserta didik yang diterima benar-benar mendaftar secara resmi dan berkomitmen  melanjutkan  pendidikan  di  MIN  7  Boyolali.  Pemberian  bingkisan  juga diberikan kepada calon peserta didik yang sudah resmi mendaftar, melalui proses tes selektif, dan sudah daftar ulang, sebagai bentuk apresiasi dan menarik minat calon peserta didik.

## Evaluasi Penerimaan Peserta Didik Baru di MIN 7 Boyolali
Evaluasi  PPDB  MIN  7  Boyolali  untuk  memahami  efektivitas  strategi  penerimaan peserta didik baru yang telah dilaksanakan. Evaluasi ini membantu kepala sekolah dan pihak terkait untuk mengidentifikasi hambatan dan tantangan yang dihadapi dalam upaya merekrut peserta didik baru. Beberapa hal yang dievaluasi oleh MIN 7 Boyolali antara lain efektivitas publikasi,  respon  masyarakat,  dan  hambatan  pelaksanaan. Dalam  mengevaluasi  efektivitas publikasi,  MIN  7  Boyolali  melihat  sejauh  mana  strategi  publikasi  telah  mencapai  target audiens dengan baik dan mampu menarik minat calon peserta didik dan orang tua.
Adapun  dalam  mengevaluasi  respon  masyarakat,  MIN  7  Boyolali  melihat  sejauh mana tingkat minat dan partisipasi masyarakat dalam mendaftarkan anak mereka ke lembaga ini. Respon positif masyarakat menjadi indikasi keberhasilan strategi yang telah dilakukan.
Sedangkan  dalam  mengevaluasi  hambatan,  MIN  7  Boyolali  meninjau  faktor-faktor  yang menjadi hambatan dalam pelaksanaannya.
Melalui kegiatan evaluasi, MIN 7 Boyolali dapat melakukan refleksi terhadap proses penerimaan peserta didik baru yang telah dilakukan. Dengan memahami efektivitas strategi yang telah diterapkan dan mengidentifikasi hambatan yang dihadapi, MIN 7 Boyolali dapat mengambil  langkah  perbaikan  dan  penyesuaian  untuk  meningkatkan  kinerja  penerimaan peserta didik baru di tahun ajaran mendepan.

## Faktor-faktor Pendukung dan Penghambat Penerimaan Peserta Didik Baru di MIN 7 Boyolali
Dalam  mengoptimalkan  penerimaan  peserta  didik  baru,  MIN  7  Boyolali  perlu mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat yang dapat memengaruhi implementasi PPDB.  Faktor  tersebut  perlu  dipahami  dengan  baik  agar  dapat  diantisipasi  dan  ditangani secara efektif.
Berdasarkan hasil wawancara, observasi, dan dokumentasi, diketahui bahwa faktor- faktor yang mendukung manajemen penerimaan peserta didik baru antara lain: (1) adanya kepemimpinan  kepala  Madrasah  yang  visioner  dan  berkomitmen  tinggi  terhadap implementasi  pendekatan  sistem;  (2)  adanya  kerjasama  yang  baik  dengan  pihak  eksternal, seperti TK terdekat dan masyarakat sekitar, sehingga dapat memperluas jaringan penerimaan peserta  didik  baru;   dan  (3)  adanya  perencanaan  yang  matang  dalam menganalisis jumlah peserta didik keluar dan calon peserta didik baru secara terperinci, sehingga memungkinkan MIN  7  Boyolali  untuk  mengidentifikasi  tren  dan  merumuskan  strategi  efektif  dalam meningkatkan jumlah peserta didik baru.
Adapun faktor-faktor penghambat manajemen PSB di MIN 7 Boyolali dalam rangka mengoptimalkan  penerimaan  peserta  didik  baru  antara  lain:  (1)  terbatasnya  sumber  daya, seperti terbatasnya anggaran dan terbatasnya fasilitas, sehingga memengaruhi kemampuan lembaga  dalam  menjalankan  strategi  penerimaan  peserta  didik  baru  yang  optimal;  (2) terdapatnya perubahan lingkungan eksternal, seperti perubahan demografi dan persaingan antar lembaga pendidikan, sehingga menghambat upaya  peningkatan jumlah peserta didik baru;  dan  (3)  terdapatnya  tantangan  komunikasi  dan  publikasi,  sehingga  perlu  dilakukan evaluasi terus menerus dan penyesuaian strategi komunikasi dan publikasi untuk mengatasi tantangan tersebut.

## PEMBAHASAN

## Manajemen Penerimaan Peserta Didik Baru di MIN 7 Boyolali
Berdasarkan  aspek  perencanaan  PPDB,  diketahui  bahwa  MIN  7  Boyolali melaksanakan analisis mendalam terkait jumlah peserta didik yang keluar dari lembaga dan jumlah  calon  peserta  didik  baru  yang  berpotensi  masuk.  Analisis  ini  membantu  lembaga dalam memahami tren penerimaan peserta didik, mengidentifikasi faktor yang memengaruhi keputusan  peserta  didik  untuk  keluar,  dan  merencanakan  strategi  untuk  mengoptimalkan jumlah peserta didik baru yang akan diterima. Sebagaimana penelitian (Riwoe et al., 2022) yang menyatakan bahwa analisis terhadap jumlah guru, jumlah kelas, jumlah peserta didik aktif, dan jumlah peserta didik keluar, dapat menjadi acuan terkait berapa target peserta didik yang harus ditetapkan tahun selanjutnya
Lebih  lanjut,  dalam  perencanaan  PPDB,  MIN  7  Boyolali  melakukan  penyusunan PPDB. Aspek penting yang diperhatikan oleh MIN 7 Boyolali dalam menyusun PPDB antara lain  kriteria  penerimaan  peserta  didik,  prosedur  pendaftaran,  dan  keadilan  dalam  seleksi peserta didik. Hal ini bertujuan membantu memastikan transparansi dan keterbukaan dalam proses penerimaan peserta didik baru. Selain itu, dalam perencanaan PPDB, MIN 7 Boyolali juga  mengatur  strategi  publikasi  efektif.  Strategi  publikasi  yang  efektif  dapat  membantu meningkatkan  visibilitas  dan  reputasi  lembaga  (Mahyudin  et  al.,  2022),  sehingga  menarik minat calon peserta didik dan orang tua untuk mendaftarkan anak ke MIN 7 Boyolali.
Berdasarkan  analisis perencanaan  yang  matang,  MIN  7  Boyolali  dapat  memahami kondisi internal dan eksternal lembaga secara lebih baik. Hal ini membantu MIN 7 Boyolali dalam merumuskan strategi efektif untuk optimalisasi penerimaan peserta didik baru. Dalam konteks  ini,  MIN  7  Boyolali  berhasil  mengidentifikasi  faktor-faktor  yang  memengaruhi jumlah peserta didik keluar dan masuk, merencanakan prosedur penerimaan peserta didik yang adil dan transparan, serta mengatur publikasi yang efektif. Dengan demikian, analisis perencanaan menjadi langkah penting dalam manajemen PPDB di MIN 7 Boyolali.
Adapun berdasarkan pelaksanaanya, MIN 7 Boyolali berhasil meningkatkan minat masyarakat untuk mendaftarkan anak mereka ke lembaga ini melalui sosialisasi efektif melalui sosialisasi langsung maupun media sosial. Selain itu, proses pendaftaran yang selektif juga membantu MIN 7 Boyolali dalam memilih calon peserta didik yang memiliki kesesuaian dan keseriusan dalam melanjutkan pendidikan di lembaga tersebut. Kemudahan dan keterbukaan pendaftaran  tersebut  menjadi  nilai  lebih  MIN  7  Boyolali  dalam  menjaring  calon  peserta
didiknya. Hal ini selaras dengan pendapat (Kristanto et al., 2020) bahwa strategi pemasaran dengan  memanfaatkan  teknologi  informasi  dapat  meningkatkan  minat  peserta  didik  baru untuk mendaftar.
Melalui  pelaksanaan  PPDB  yang  efektif,  MIN  7  Boyolali  berhasil  meningkatkan partisipasi  masyarakat  dalam  mendaftarkan  anak-anak  mereka  ke  lembaga  ini.  Minat masyarakat meningkat seiring dengan kesadaran tentang keunggulan pendidikan dan manfaat yang diberikan lembaga, sehingga berefek pada peningkatan jumlah penerimaan peserta didik baru setiap tahunnya.
Berdasarkan  analisis  pelaksanaan  PPDB,  dapat  dikatakan  bahwa  sosialisasi  efektif dan proses pendaftaran selektif telah memberikan dampak positif bagi MIN 7 Boyolali dalam meningkatkan partisipasi masyarakat dan jumlah peserta didik baru di lembaga pendidikan tersebut.  Sebagaimana  pendapat  Siti  Amanah  (2018)  bahwa  strategi  promosi  efektif  dan pendaftaran selektif dapat membantu membangun citra positif lembaga, menarik perhatian calon peserta didik, dan memastikan penerimaan peserta didik yang berkualitas.
Sedangkan  berdasarkan  analisis  evaluasi, MIN  7  Boyolali  telah  melakukan  analisis mendalam terhadap beragam aspek terkait, yaitu efektivitas publikasi, respon masyarakat, dan identifikasi hambatan. Evaluasi dalam mengukur efektivitas publikasi dapat membantu MIN 7 Boyolali dalam mengevaluasi keberhasilan strategi publikasi dan meninjau adanya aspek baru yang dapat ditingkatkan. Evaluasi dalam melihat respon masyarakat dapat membantu MIN  7  Boyolali  dalam  mengukur  indikasi  keberhasilan  strategi  yang  telah  dilaksanakan. Dalam  hal  ini,  MIN  7  Boyolali  dapat  mengidentifikasi  faktor  yang  memengaruhi  respon masyarakat, seperti kualitas informasi yang disampaikan, reputasi lembaga, atau kesesuaian program  pendidikan  dengan  kebutuhan  masyarakat.  Secara  keseluruhan,  analisis  evaluasi yang komprehensif dapat membantu lembaga pendidikan dalam memperoleh pemahaman mendalam tentang efektivitas strategi penerimaan peserta didik, serta memberikan wawasan untuk perbaikan dan pengembangan proses penerimaan peserta didik baru masa mendatang (Darya, 2020).
Manajemen  PPDB  yang  efektif  telah  memberikan  kontribusi  signifikan  terhadap optimalisasi penerimaan peserta didik baru di MIN 7 Boyolali. Proses interaksi fungsional antar  komponen  yang  mencakup  perencanaan,  pelaksanaan,  dan  evaluasi  yang  diambil pemangku  kebijakan  di  madrasah  saling  berkaitan  dan  memengaruhi  satu  sama  lain (Koerniantono,  2019).  Sehingga  berdampak  pada  rasio  jumlah  murid  terhadap  guru
terpenuhi  dengan  baik  setiap  tahunnya.  Dalam  konteks  lembaga  pendidikan  Islam, manajemen PPDB di MIN 7 Boyolali dapat menjadi acuan lembaga serupa dalam mengatasi tantangan peningkatan jumlah murid. Pengalaman dan strategi yang berhasil dapat digunakan sebagai inspirasi untuk mengembangkan program penerimaan peserta didik baru yang efektif.

## Faktor-faktor Pendukung dan Penghambat Penerimaan Peserta Didik Baru di MIN 7 Boyolali
Kepemimpinan  yang  kuat  dan  komitmen  tinggi  dari  kepala  Madrasah  merupakan faktor  pendukung  utama.  Kepala  sekolah  dengan  visi  jelas,  kemampuan  strategis,  dan komitmen tinggi akan dapat memberikan arahan kuat pada seluruh staf dan guru. Dengan kepemimpinan  kuat,  kepala  Madrasah  dapat  menggerakkan  seluruh  elemen  di  Madrasah untuk bekerja secara fokus dan terpadu (Syafrizal, 2017).
Kerja sama dengan pihak eksternal juga merupakan faktor pendukung yang penting (Yunandar  et  al.,  2022).  Dengan  menjalin  kerja  sama  yang  baik,  MIN  7  Boyolali  dapat memanfaatkan  sumber  daya  dan  potensi  di  sekitarnya  untuk  meningkatkan  minat  dan kesadaran masyarakat terhadap lembaga pendidikannya. Dukungan masyarakat juga menjadi faktor pendukung signifikan. Dengan dukungan masyarakat yang kuat, MIN 7 Boyolali dapat memperoleh  reputasi  yang  baik  dan  menjadi  pilihan  utama  bagi  orang  tua  dalam menyekolahkan anaknya.
Terbatasnya  anggaran  dan  fasilitas  menjadi  kendala  dalam  menjalankan  strategi penerimaan peserta didik baru. MIN 7 Boyolali perlu mencari solusi kreatif untuk mengatasi keterbatasan ini, misal dengan mencari sumber daya tambahan melalui dana hibah atau kerja sama  dengan  pihak  swasta.  Selain  itu,  perubahan  lingkungan  eksternal,  seperti  perubahan demografi dan persaingan antar lembaga pendidikan juga memengaruhi jumlah peserta didik mendaftar. MIN 7 Boyolali harus mampu mengidentifikasi tren dan mempersiapkan strategi efektif  dan  adaptif  dalam  menghadapi  perubahan  tersebut.  MIN  7  Boyolali  juga  harus memastikan  secara  kontinyu  bahwa  strategi  komunikasi  dan  publikasi  yang  dilakukannya efektif dan responsif terhadap kebutuhan masyarakat. Oleh karena itu, penting untuk terus melaksanakan  evaluasi  dan  penyesuaian  dengan  perencanaan,  pelaksanaan,  dan  evaluasi program penerimaan peserta didik baru (Darya, 2020). Dengan demikian, MIN 7 Boyolali dapat  memperoleh  hasil  yang  lebih  baik  dan  memperkuat  posisinya  sebagai  lembaga pendidikan unggul dan diminati masyarakat.
Selain  itu,  manajemen  PPDB  membantu  memenuhi  rasio  jumlah  murid  terhadap guru di MIN 7 Boyolali. Namun pertumbuhan yang pesat juga menimbulkan tantangan baru terkait  kurangnya  ruang  kelas standar.  Oleh  karena  itu,  perlu  dilaksanakan  upaya  lanjutan dalam  mengatasi  permasalahan  infrastruktur  guna  mendukung  pertumbuhan  yang berkelanjutan. Dengan memahami faktor-faktor pendukung dan penghambat tersebut, MIN 7  Boyolali  dapat  mengambil  tindakan  tepat  untuk  memperkuat  manajemen  dalam mengoptimalkan penerimaan peserta didik baru.

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, dapat disimpulkan bahwa manajemen penerimaan  peserta  didik  baru  di  MIN  7  Boyolali  menunjukkan  hasil  positif.  Melalui perencanaan matang, pelaksanaan efektif, dan evaluasi berkesinambungan, MIN 7 Boyolali berhasil  meningkatkan  jumlah  penerimaan  peserta  didik  baru  setiap  tahunnya.  Langkah- langkah  manajemen  PPDB  yang  diambil  memberikan  kontribusi  signifikan  dalam meningkatkan partisipasi masyarakat dan kesadaran akan lembaga pendidikan Islam tersebut.
Faktor pendukung seperti kepemimpinan visioner, kerjasama dengan pihak eksternal, dan dukungan masyarakat, memainkan peran vital dalam keberhasilan manajemen PPDB. Namun,  faktor  penghambat  seperti  terbatasnya  sumber  daya  dan  perubahan  lingkungan eksternal  perlu  diatasi.  Melalui  evaluasi  teratur  dan  penanganan  tepat  terhadap  faktor pendukung  dan  penghambat,  MIN  7  Boyolali  dapat  terus  berkembang  sebagai  lembaga pendidikan Islam unggul yang diminati masyarakat.
Adapun  saran  untuk  penelitian  selanjutnya,  peneliti  dapat  melakukan  kajian  lebih spesifik terkait aspek infrastruktur dan pengembangan kompetensi tenaga pendidikan dalam konteks manajemen pendidikan. Penelitian lebih lanjut juga dapat melibatkan perspektif wali peserta didik sebagai informan untuk mendapatkan pemahaman komprehensif terkait faktor- faktor yang memengaruhi keputusan mereka dalam memilih lembaga pendidikan Islam.

## DAFTAR PUSTAKA
Adelia,  I.,  &  Mitra,  O.  (2021).  Permasalahan  Pendidikan  Islam  di  Lembaga  Pendidikan Madrasah. Islamika: Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman , 21 (1), 32 – 45. https://doi.org/10.32939/islamika.v21i01.832
Alwasilah, A. C. (2015). Pokoknya Studi Kasus: Pendekatan Kualitatif . Dunia Pustaka Jaya.
Darya, I. G. P. (2020). Evaluasi Implementasi Sistem Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB) di  Kota  Balikpapan,  Indonesia. Jurnal  Penelitian  Pendidikan , 20 (1),  32 – 41. https://doi.org/10.17509/jpp.v20i1.24551
Hidayat, T., Muttaqin, M., & Djamaludin, D. (2020). Sistem Informasi Penerimaan Peserta Didik  Baru  Online  Berbasis  Website  di  Yayasan  Pendidikan  Arya  Jaya  Sentika.
Komputika : Jurnal Sistem Komputer , 9 (1), 7 – 14. https://doi.org/10.34010/komputika.v9i1.2750
Koerniantono, M. E. K. (2019). Pendidikan Sebagai Suatu Sistem. SAPA - Jurnal Kateketik Dan Pastoral , 4 (1), 59 – 70. https://doi.org/10.53544/sapa.v4i1.69
Kristanto, T., Hadiansyah, W. M., Nasrullah, M., Amalia, A., Anggraini, E. Y., & Firmansyah,
A. (2020). Strategi Pemasaran Digital Dalam Peningkatan Penerimaan Mahasiswa Baru Menggunakan Analisis SWOT. MULTINETICS , 6 (2), 128 – 133. https://doi.org/10.32722/multinetics.v6i2.3415
Mahyudin, H., Kabiba, K., & Arfin, A. (2022). Strategi Penerimaan Siswa Baru dalam Sistem Zonasi. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran (JPP) , 1 (3), 149 – 159. https://doi.org/10.51454/jpp.v1i3.69
Prasetyaningrum,  A.,  &  Marmoah,  S.  (2022).  Analisis  SWOT  Manajemen  Peserta  Didik dalam Penerimaan Peserta Didik Baru di Sekolah Negeri. Jurnal Basicedu , 6 (4), 5598 – 5604. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.2771
Riwoe, F. L. R., Yusdira, A., & Saripudin, M. F. (2022). Prediksi Daya Tampung Kapasitas Ruang Kelas Dan Rasio Dosen Pada Perguruan Tinggi Sebagai Bagian Dari Target Promosi Penerimaan Mahasiswa Baru. JAS-PT (Jurnal Analisis Sistem Pendidikan Tinggi Indonesia) , 6 (1), 47 – 58. https://doi.org/10.36339/jaspt.v6i1.618
Salam,  H.  (2022).  Kisruh  Penerimaan  Peserta  Didik  Baru  Akan  Berlanjut. Kompas.Id . https://www.kompas.id/baca/humaniora/2022/12/30/masalah-penerimaan- peserta-didik-baru-tak-kunjung-selesai
Sari,  N.,  &  Dewi,  R.  (2023).  Implementasi  Kebijakan  Sistem  Zonasi  Dalam  Penerimaan Peserta  Didik  Baru  (PPDB). Journal  of  Social  and  Policy  Issues , 3 (2),  50 – 56. https://doi.org/10.58835/jspi.v3i2.161
Siti  Amanah.  (2018).  Efektivitas  Strategi  Promosi  Melalui  Promotion  Mix  Sebagai  Upaya Penguatan  Eksistensi  Lembaga  STAIN  Kediri. Mediakita , 2 (2),  143 – 159. https://doi.org/10.30762/mediakita.v2i2.987
Syafrizal,  F.  (2017).  Peran  Kepala  Sekolah  Dalam  Pengembangan  Manajemen  Sekolah Sebagai Upaya Meningkatkan Mutu Pendidikan di SD Plus Islam Excellent Bukittinggi. JMKSP  (Jurnal  Manajemen,  Kepemimpinan,  Dan  Supervisi  Pendidikan) , 1 (2),  65 – 79. https://doi.org/10.31851/jmksp.v1i2.1008
Umrati, U., & Wijaya, H. (2020). Analisis Data Kualitatif: Teori Konsep dalam Penelitian Pendidikan . STTJ.
Wahyuningsih, D., Hamidah, H., Anisah, A., Irawan, D., Rizan, O., & Kirana, C. (2022). Seleksi Peserta Didik Baru Dengan Metode Additive Ratio Assessment (ARAS). Jurnal Sisfokom (Sistem Informasi Dan Komputer) , 11 (1), 120 – 126. https://doi.org/10.32736/sisfokom.v11i1.1381
Wianti,  W.  (2019).  Pelaksanaan  Pelayanan  Penerimaan  Peserta  Didik  Baru  (PPDB)  Pada Sekolah Dasar Al-Fath Cirendeu Tangerang Selatan. JURNAL PENDIDIKAN DAN KEWIRAUSAHAAN , 7 (1), 1 – 27. https://doi.org/10.47668/pkwu.v7i1.16
Yunandar, R., Isjoni, I., & Chairilsyah, D. (2022). Manajemen Promosi Penerimaan Peserta Didik Baru SMA Negeri Olah Raga Provinsi Riau. JURNAL PAJAR (Pendidikan Dan Pengajaran) , 6 (5), 1480 – 1490. https://doi.org/10.33578/pjr.v6i5.8617