Archive, Vol. 3, No. 2, Juni 2024, pp. 270~278                                DOI: https://doi.org/10.55506/arch.v3i2.101 ISSN: 2809-7076 (Online) ISSN: 2809-7246 (Print)

## Pelatihan Jurnalistik bagi Mahasiswa di Kalteng Pos
Roficho Khoiruanisa 1 , Nurliana 2 , Anisa Bahril Wahdah 3
1-2 IAIN Palangkaraya 3 PT. Kalteng Pos Artikel Info ABSTRAK Genesis Artikel: Dikirim, 30 April 2024 Diterima, 7 Mei 2024 Diterbitkan, 23 Mei 2024 Urgensi  dari  pelaksanaan  pelatihan  jurnalistik  yaitu  masih  rendahnya  minat  dan kurangnya  pengetahuan  mahasiswa  terkait  bidang  jurnalistik.  Tujuan  pelaksanaan pelatihan jurnalistik ini yaitu untuk meningkatkan minat dan pengetahuan mahasiswa terkait bidang jurnalistik. Metode PKM yang digunakan yaitu Service Learning (SL).
Pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  terdiri  dati  tiga  tahapan  yaitu  persiapan, pelaksanaan,  dan  evaluasi.  Kegiatan  ini  dilaksanakan  di  Kalteng  Pos  di  ruang Redaksi Kalteng Pos Palangkaraya, Lantai 2. Peserta pelatihan ini terdiri dari 4 orang mahasiswa, 3 orang mahasiswa dari IAIN Palangkaraya dan 1 orang mahasiswa dari Universitas  Palangka  Raya.  Hasil  menunjukkan  bahwa  pelatihan  jurnalistik meningkatkan minat dan pengetahuan mahasiswa terkait bidang jurnalistik.
Kata Kunci:
Jurnalistik Kalteng Pos Mahasiswa Pelatihan

## ABSTRACT
Keywords: Journalism Kalteng Pos Students Training The  urgency  of  implementing  journalism  training  was  that  higher  educational students  still  have  low  interest  and  lack  of  knowledge  regarding  the  field  of journalism.  The  aim  of  implementing  this  journalism  training  was  to  increase students' interest and knowledge regarding the field of journalism. The PKM method used was Service Learning (SL). The implementation of service activities consisted of  three stages, namely preparation, implementation and evaluation. This activity was carried out at Kalteng Pos in the Editorial Room of Kalteng Pos Palangkaraya, 2nd Floor. The training participants consisted of 4 students, 3 students from IAIN Palangkaraya and 1 student from University of Palangka Raya. The results showed that journalism training increased students' interest and knowledge regarding the field of journalism.
This is an open access article under the CC BY-SA License.

## Penulis Korespondensi:
Roficho Khoiruanisa, Program Studi Komunikasi dan Penyiaran Islam, IAIN Palangkaraya,
Email: roficho0810@gmail.com
Archive, Vol. 3, No. 2, Juni 2024, pp. 270~278                                DOI: https://doi.org/10.55506/arch.v3i2.101 ISSN: 2809-7076 (Online) ISSN: 2809-7246 (Print)

## 1 PENDAHULUAN
Jurnalistik merupakan pekerjaan yang memuat fakta dan menuliskan narasi sesuai kaidah yang di dalamnya. Jurnalistik pun menjadi suatu pekerjaan yang terhubung dengan  masyarakat hingga politik dan  dilindungi  oleh  UU.  Perkembangan  jurnalistik  di  era  sekarang  menjadikan  tantangan  tersendiri hingga menjadikan sebuah generasi yang mahir di dalamnya tanpa keluar dari batas kaidah ataupun ketentuan  yang  telah  ditetapkan.  Zaman  modern  menjadikan  pembelajaran  untuk  mengemas  serta mengelola informasi dengan mengelola media seiring dengan perkembangan teknologi yang canggih yang tentunya berpengaruh pada khalayak (Azkia & Imansari, 2023). Jurnalisme mencari sebuah fakta terkait  isu-isu atau  peristiwa  yang  sedang  beredar, memberikan  informasi  yang  valid  di lingkungan masyarakat dengan bukti berupa lisan ataupun tulisan, dokumen dan lain sebagainya (Saragih, 2018). Menulis menjadi suatu pengembangan dalam kreativitas yang dituangkan dalam gagasan pikiran serta membantu mengasah dalam berfikir kritis dan logis (Rosita, 2021).
Setiap orang dapat membuat informasi tetapi tidak dapat menjadi sebuah berita. Tidak semua dapat layak  diliput  dari  suatu  peristiwa  yang  terjadi  dalam  setiap  sehari  tergantung  pada  nilai  serta kelayakkannya  (Hakim,  2021).  Awal  mula kesulitan yang  dialami  yaitu  tidak mengetahui cara  atau struktur dalam penulisan. Dengan adanya pelatihan peserta mampu menulis sesuai dengan 5W+1H serta bahasa dan  kaidah yang digunakan oleh seorang jurnalis. Menjadi suatu tantangan dalam mengolah bahasa sebagaimana menjadi suatu cara dalam mencari informasi yang diberikan untuk narasumber, yang  sesuai  dengan  aturan  5W  +1H  dalam  sebuah  topik  dalam  memperoleh  informasi  (Nugraha  & Herlina, 2021).
Lingkungan  pendidikan,  khususnya  perguruan  tinggi,  memanfaatkan  ilmu  pengetahuan  dan teknologi  informatika  dalam  bidang  jurnalistik.  Dalam  upaya  memberikan  layanan  terbaik  kepada masyarakat, kompetensi setiap mahasiswa dituntut harus ditingkatkan secara berkelanjutan. Pelatihan jurnalistik adalah salah satu upaya yang dilakukan. Hal lain adalah kemajuan dalam ilmu pengetahuan dan teknologi informatika, yang harus segera digunakan untuk kemajuan pendidikan. Selain itu, tujuan dalam  melakukan  pelatihan  jurnalistik  yaitu  untuk  memastikan  peserta  pelatihan  dapat  memahami kaidah bahasa, terutama kaidah bahasa jurnalistik, sehingga tidak salah memahami  (Ferdinan et al., 2023).
Dalam dunia jurnalistik diperlukan minat yang kuat dan pengetahuan yang luas. Diperlukan minat yang kuat untuk berlatih menulis serta wawasan yang luas (Haspiaini, 2020). Pengetahuan jurnalistik terus  berkembang  dan  menyesuaikan  dengan  perkembangan  teknologi  dan  pengetahuan  mengenai pendidikan (Ndruru et al., 2023). Berdasarkan hasil observasi, ditemukan fakta masih rendahnya minat dan  kurangnya  pengetahuan  mahasiswa  IAIN  Palangkaraya  dan  Universitas  Palangka  Raya  terkait bidang jurnalistik. Oleh karena itu, perlu dilaksanakan pelatihan jurnalistik bagi mahasiswa.
Archive, Vol. 3, No. 2, Juni 2024, pp. 270~278                                DOI: https://doi.org/10.55506/arch.v3i2.101 ISSN: 2809-7076 (Online) ISSN: 2809-7246 (Print)
Beberapa  hasil  PKM  terdahulu  menunjukkan  dampak  yang  positif  dari  pelaksanaan  pelatihan jurnalistik.  Pertama,  pelatihan  jurnalistik  dapat  sangat  memengaruhi  cara  belajar  dan  minat  peserta pelatihan dalam dunia jurnalistik. Kegiatan ini juga bermanfaat bagi peserta pelatihan karena memiliki kesempatan untuk menulis berita sebagai pilihan karir di masa depan. Peserta memperoleh pemahaman yang lebih baik tentang menulis berita dan kemampuan berkomunikasi dengan baik (Hapsari et al., 2023). Kedua, kegiatan pelatihan jurnalistik memberikan banyak pengetahuan kepada peserta pelatihan tentang  jurnalisme,  kemampuan  untuk  membuat  setidaknya  satu  berita,  dan  kemampuan  untuk berbicara  secara  langsung  dengan  baik  (Meliala  et  al.,  2019).  Ketiga,  hasil  pelatihan  menunjukkan bahwa mayoritas peserta memahami bahasa yang digunakan dalam jurnalistik (Ferdinan et al., 2023). Keempat, kegiatan pelatihan jurnalistik bermanfaat bagi peserta pelatihan karena memiliki kesempatan untuk menulis suatu berita yang menjadi alternatif memulai karir. Dengan mengikuti kegiatan pelatihan, peserta  akan  memperoleh  ilmu  dan  keterampilan  menulis  suatu  pemberitaan  serta  mengasah kemampuan dalam berkomunikasi (Adeh et al., 2023). Kelima, kegiatan pelatihan jurnalistik mendapat tanggapan  positif  karena  dianggap  sangat  membantu  dalam  meningkatkan  keterampilan  jurnalistik peserta  pelatihan  (Kamlasi,  2023).  Berdasarkan  latar  belakang  di  atas,  pengabdi  tertarik  untuk melakukan kegiatan PKM dalam bentuk kegiatan pelatihan jurnalistik bagi mahasiswa di Kalteng Pos. Tujuan  pelaksanaan  pelatihan  jurnalistik  ini  yaitu  untuk  meningkatkan  minat  dan  pengetahuan mahasiswa terkait bidang jurnalistik.

## 2 METODE PENGABDIAN

## A. Lokasi Pengabdian dan Target Sasaran
Kegiatan PKM terlaksana selama satu hari. Peserta kegiatan ini terdiri dari 4 orang mahasiswa, 3 orang  mahasiswa  dari  IAIN  Palangkaraya  dan  1  orang  mahasiswa  dari  Universitas  Palangka  Raya. Kegiatan PKM terlaksana dalam bentuk kegiatan pelatihan jurnalistik di Ruang Redaksi Kalteng Pos Palangka Raya, Lantai 2. Tujuan pelaksanaan pelatihan jurnalistik ini yaitu untuk meningkatkan minat dan pengetahuan mahasiswa terkait bidang jurnalistik.
B. Prosedur PKM
Metode PKM yang digunakan yaitu Service Learning (SL). Tiga tahapan yang dilaksanakan dalam kegiatan pengabdian ini yaitu persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi. Gambar 1 merupakan gambaran tahapan kegiatan PKM yang dilakukan.
Archive, Vol. 3, No. 2, Juni 2024, pp. 270~278                                DOI: https://doi.org/10.55506/arch.v3i2.101 ISSN: 2809-7076 (Online) ISSN: 2809-7246 (Print)
Diadopsi dari Rohmadi et al. (2023)

## Gambar 1. Diagram Alur Kegiatan PKM
1. Persiapan
Mengumpulkan  informasi  tentang  segala  sesuatu  yang  dibutuhkan  bagi  peserta  pelatihan, menentukan materi dan narasumber untuk peserta, dan mempersiapkan segala sesuatu yang dibutuhkan dalam pelaksanaan kegiatan merupakan bagian dari persiapan pengabdian masyarakat ini.
2. Pelaksanaan
Untuk memberikan pemahaman dasar tentang jurnalistik, narasumber menjelaskan definisi, tujuan, produk, dan keuntungan dari jurnalistik. Selanjutnya, peserta pelatihan melihat contoh penulisan berita dan mempelajarinya.
3. Evaluasi
Menentukan  seberapa  jauh  peserta  pelatihan  memahami  materi  jurnalistik  dasar,  dapat  dicapai dengan adanya membuka suatu ruang diskusi yang memungkinkan tanya jawab antara peserta pelatihan dengan narasumber. Adapula beberapa teknik dalam menulis sebuah berita, di antaranya terdapat judul dalam berita yang menjadi daya tarik pembaca dan akurat.

## 3 HASIL DAN ANALISIS
Pelaksanaan  kegiatan  PKM  terdiri  dati  tiga  tahapan.  Tiga  tahapan  yang  dilaksanakan  dalam kegiatan  PKM  ini  yaitu  persiapan,  pelaksanaan,  dan  evaluasi.  Pertama  tahap  persiapan.  Pengabdi mengumpulkan informasi sesuai yang dibutuhkan peserta pelatihan, menentukan  materi untuk peserta, narasumber  yang  akan  menyampaikan  materi,  dan  mempersiapkan  segala  yang  diperlukan  untuk pelaksanaan kegiatan pengabdian masyarakat ini.  Kedua, tahap  pelaksanaan.  Kegiatan  dilaksanakan selama  satu  hari,  kepada  mahasiswa  dalam  bentuk  kegiatan  pelatihan  jurnalistik  di  Ruang  Redaksi Kalteng Pos Palangkaraya, Lantai 2. Kegiatan ini dibagi dalam dua sesi yaitu sesi penjelasan materi dan sesi tanya jawab.
Pelaksanaan Evaluasi Persiapan
Archive, Vol. 3, No. 2, Juni 2024, pp. 270~278                                DOI: https://doi.org/10.55506/arch.v3i2.101 ISSN: 2809-7076 (Online) ISSN: 2809-7246 (Print)
Gambar 2. Narasumber Menjelaskan Materi
Gambar 2  di atas menggambarkan sesi pertama yaitu penjelasan materi Pembuatan Berita terkait 5W+1H  sesuai  dengan  Dasar-Dasar  dan  Kode  Etik  Jurnalistik  oleh  narasumber  untuk  memberikan pemahaman  dasar  tentang  jurnalistik,  khususnya  narasumber  menjelaskan  teori  penulisan  berita. Adapun yang disampaikan oleh narasumber yaitu sebagai berikut:
Menjelaskan dasar berupa unsur pembuatan berita terkait 5W+1H, yang mana susunannya sesuai dengan dasar-dasar dan kode etik jurnalistik.

## Metode 5W+1H
5W+1H menjadi enam pertanyaan dasar biasa digunakan dalam pengumpulan informasi. Ini sering diaplikasikan  dalam  jurnalisme  agar  memudahkan  menemukan  informasi  secara  mendalam.  Di antaranya:
a. What (kejadian)  menjelaskan  kejadian  sebuah  peristiwa  yang  diberitakan.  Contohnya,  adanya kejadian kebakaran.
b. Who (pelaku) merupakan tokoh atau pelaku dalam peristiwa. Contohnya, seorang warga desa.
c. When (waktu) merupakan unsur waktu terjadinya suatu peristiwa. Seperti, Senin, 13 Maret 2023 pukul 12.30 WIB
d. Where (tempat)  menjadi  penjelas  tempat  kejadian  dari  peristiwa.  Seperti,  jalan  anggrek,  dekat apotek.
e. Why (tujuan) merupakan penjelasan mengenai sebab dan akibat dari sebuah peristiwa. Contohnya, adanya kecelakaan truk oleng dikarenakan sang supir mengantuk.
f. How (proses)  menjelaskan  lebih  mendalam)  memberikan  penjelasan  terhadap  proses  peristiwa. Seperti, pengendara yang kelelahan karena  perjalanan jauh shingga mengantuk hingga menabarak badan jalan.
Archive, Vol. 3, No. 2, Juni 2024, pp. 270~278                                DOI: https://doi.org/10.55506/arch.v3i2.101 ISSN: 2809-7076 (Online) ISSN: 2809-7246 (Print)

## Dasar-Dasar Jurnalitik & Kode Etik
Jurnalistik harus memiliki dasar dalam meliput suatu peristiwa dan melakukan wawancara, sampai kepenulisan berita sesuai dengan aturan main dalam dunia jurnalistik. Etika merupakan sebuah standar bagi  pekerjaan  jurnalistik  yang  menjujung  tinggi  dalam  profesionalisme  pada  pekerjaan  serta  dapat membentuk  industri  media  massa  dalam  menegakkan  demokrasi  baik  dalam  pemerintahan  ataupun bermasyarakat (Erawaty & Irwansyah, 2019).
Seorang  wartawan  diwajibkan  untuk  menguasai  dan  memahami  dasar-dasar  jurnalis  agar memudahkan  dalam  pelaksanaan  jurnalis.  Jurnalis  juga  harus  menaati  peraturan  dalam  kode  etik jurnalistik selain dapat menulis dan berpedoman pada UU Pers  Nomor 40 Tahun 1999. Selain dibatasi hukum, seperti UU Pers tersebut.
Yang Dimaksudkan dengan Kode Etik Jurnalistik, yaitu:
Tidak boleh berinat buruk, bersikap mandiri, dan beritanya harus terpercaya. Menjadi jurnalis yang profesional  dalam  artian  harus menghargai privasi,  berita  sesuai  fakta  dan  aktual  demi kepentingan untuk masyarakat.
Kode Etik Jurnalistik:
1. Wartawan Indonesia bersikap independen, menghasilkan berita yang akurat, berimbang, dan tidak beritikad buruk;
2. Wartawan Indonesia melakukan tugas mereka dengan cara profesional;
3. Wartawan  Indonesia  selalu  menguji  informasi,  memberitakan  secara  berimbang,  menghindari penggabungan pendapat dan fakta yang menghakimi.
4. Tidak boleh menyebarkan informasi yang tidak benar, fitnah, sadis, atau cabul.
5. Wartawan Indonesia tidak menyebutkan dan menyiarkan identitas korban kejahatan susila dan tidak menyebutkan identitas anak yang menjadi pelaku kejahatan.
6. Wartawan Indonesia tidak menyalahgunakan profesi mereka dan tidak menerima suap.
7. Wartawan  Indonesia  mempunyai  hak  tolak  untuk  menyembunyikan  identitas  demi  melindungi narasumber dan menerima informasi latar belakang, embargo, dan "off the record" sesuai dengan kesepakatan.
8. Wartawan Indonesia tidak menulis atau menyiarkan berita berdasarkan prasangka atau diskriminasi terhadap seseorang atas dasar suku, ras, warna kulit, agama, jenis kelamin, atau bahasa. Mereka juga tidak merendahkan martabat orang yang miskin, miskin, sakit, jiwa atau sakit secara jasmani
9. Wartawan Indonesia menghormati hak narasumber tentang kehidupan pribadinya, kecuali untuk kepentingan publik.
10. Wartawan Indonesia segera mencabut, meralat, dan memperbaiki berita yang salah, disertai dengan permintaan maaf kepada pembaca, pendengar, dan atau pemirsa.
11. Wartawan Indonesia melayani hak jawab dan koreksi narasumber secara wajar.
Archive, Vol. 3, No. 2, Juni 2024, pp. 270~278                                DOI: https://doi.org/10.55506/arch.v3i2.101 ISSN: 2809-7076 (Online) ISSN: 2809-7246 (Print)

## Fungsi Kode Etik Jurnalistik:
a. Keberadaan seorang profesional yang bekerja di bidangnya dapat dilindungi.
b. Masyarakat dapat dilindungi dari tindakan buruk orang-orang yang kurang profesional.
c. Persaingan yang sehat di antara praktisi digalakkan.
d. Kecurangan yang terjadi di antara rekan kerja dapat dicegah.
e. Sumber informasi yang dimanipulasi dapat dicegah.

## Gambar 3. Sesi Tanya Jawab
Gambar 3 ini menggambarkan sesi kedua yaitu tanya jawab terkait dengan penulisan berita dan masalah yang dihadapi jurnalis. Dalam sistem tanya jawab metode penggambaran serta pengembangan dari hasil penjelasan yang dipaparkan serta memberikan interaksi secara langsung dari pemateri dan peserta. Hal ini menjadi evaluasi dalam informasi baik fakta atau opini  pada pembelajarannya serta mambantu menyelesaikan masalah dengan berpikir kritis (Fitriah et al., 2023).
Metode diskusi tanya jawab mampu mengasah pada kemampuan berbicara serta menyampaikan ide-ide yang dimiliki oleh peserta. Kegiatan ini pun pemateri dapat mengetahui pemahaman terhadap sudut padang dari peserta. Hal ini terjadi karena adanya proses berpikir dari peserta dan pertanyaan yang  diberikan  terhadap  materi  yang  belum  dikuasai  dapat  meningkan  daya  ingat  dan  menambah pengetahuan dalam sebuah produksi ide serta gagasan.
Ketiga, tahapan evaluasi, pada bagian ini melakukan evaluasi terhadap kegiatan pelatihan jurnalitik yang sudah dilakukan. Tahap kegiatan yang terakhir yaitu evaluasi dilakukan bersama dengan peserta kegiatan pelatihan jurnalitik. Temuan hasil PKM ini yaitu sebagai berikut. Pertama, pelatihan jurnalistik meningkatkan minat  peserta  pelatihan  dalam bidang jurnalistik.  Hasil  PKM  ini didukung  oleh  hasil PKM yang dilakukan oleh Hapsari et al. (2023). Pelatihan dasar jurnalistik memengaruhi minat peserta pelatihan dalam dunia jurnalistik. Peserta pelatihan memperoleh pemahaman yang lebih baik tentang
Archive, Vol. 3, No. 2, Juni 2024, pp. 270~278                                DOI: https://doi.org/10.55506/arch.v3i2.101 ISSN: 2809-7076 (Online) ISSN: 2809-7246 (Print)
penulisan berita (Hapsari et al., 2023). Kedua, peserta pelatihan mendapatkan pengetahuan lebih terkait jurnalistik.  Hasil  PKM  ini  didukung  oleh  hasil  PKM  yang  dilakukan  oleh  Meliala  et  al.  (2019). Pengabdian  masyarakat  dalam  bentuk  pelatihan  jurnalistik  memberikan  lebih  banyak  pengetahuan kepada peserta pelatihan tentang jurnalistik (Meliala et al., 2019).

## 4 KESIMPULAN
Hasil menunjukkan bahwa pelatihan jurnalistik meningkatkan minat dan pengetahuan mahasiswa terkait bidang jurnalistik. Terkait rencana pengembangan PKM selanjutnya bagi pelaksana PKM yang akan  datang  yaitu  lebih  banyak  melibatkan  mahasiswa  dalam  pelatihan  jurnalistik,  khususnya mahasiswa dari Program Studi Komunikasi dan Penyiaran Islam dan Program Studi Ilmu Komunikasi yang ada di perguruan tinggi di Palangkaaya.

## REFERENSI
Adeh, I. P. U., Nurhayani, Jumardi, Ramli, S., Faridah, & Fajriani A.. (2023). Pelatihan Jurnalistik Dasar di UPT SMA Negeri 3 Sinjai. TEKNOVOKASI : Jurnal Pengabdian Masyarakat , 1 (2), 108 – 113. https://doi.org/10.59562/teknovokasi.v1i2.132
Azkia, M. A. M., & Imansari, N. G. (2023). Analisis Reportase Media Massa di Era Digital: Tantangan, Peluang,  dan  Dampaknya  pada  Pandangan  Khalayak. Journal  of  Media  and  Communication Studies , 2 (1), 11 – 20. https://doi.org/10.35905/jourmics.v2i1.6374
Erawaty,  D.  P., &  Irwansyah,  N.  (2019).  Indonesia  Journalistic  Code  of  Ethics (News  Aggregation Study). Journal Pekommas , 4 (2), 197-206. https://doi.org/10.30818/jpkm.2019.2040210
Ferdinan,  F.,  Kurniawan,  N.  A.,  &  Hasnawati,  H.  (2023).  Pelatihan  Jurnalistik  bagi  Mahasiswa.
CEMARA: Jurnal Pengabdian Masyarakat Multidisiplin , 1 (1), 7 – 12. https://doi.org/10.61672/cemara.v1i1.2592
Fitriah, L., Priyatni, E. T., Suwignyo, H., Bahasa, P., & Keguruan, F. (2023). Strategi Diskusi Tanya Jawab  Berbantuan  Media  Animasi  untuk  Meningkatkan  Kemampuan  Abad  21. Fon :  Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia , 19 (1), 166 – 176.
https://doi.org/10.25134/fon.v19i1.7065
Hakim, L. (2021). Praktik Jurnalisme Online Pada Instansi Pemerintah. Jurnal Penelitian Komunikasi Dan Opini Publik Vol , 25 (2), 116 – 131. https://doi.org/10.33299/jpkop.25.2.3932
Hapsari,  G.  K.,  Alam,  S.,  Handayani,  W.  S.,  Nurapriyanti,  T.,  &  Agatha,  C.S.  (2023).  Pelatihan Jurnalistik  Pada  Kegiatan  Pengabdian  Kepada  Masyarakat  (PKM)  di  SMAN  3  Tangerang.
Jurdian: Jurnal Pengabdian Bakti Nusantara , 2 (1), 2 – 6. https://jurnal.ibnus.ac.id/index.php/jurdian/article/view/39
Haspiaini, N. (2020). Minat Menjadi Jurnalis Media Online pada Mahasiswa Jurnalistik Program Studi Komunikasi Universitas Nasional. Syntax Literate: Jurnal Ilmiah Indonesia, 5 (10), 1178 – 1189.
Archive, Vol. 3, No. 2, Juni 2024, pp. 270~278                                DOI: https://doi.org/10.55506/arch.v3i2.101 ISSN: 2809-7076 (Online) ISSN: 2809-7246 (Print)
https://doi.org/10.36418/syntax-literate.v5i10.1710
Kamlasi, I., Sahan, A., Emanuel, U., & Wisrance, M. W. (2023). Pelatihan Penulisan Karya Jurnalistik kepada Siswa Kelas XI SMA FQI Kefamenanu. ABDIMAS Lectura: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 1 (1),
39-59.
https://journal.unilak.ac.id/index.php/abdimaslectura/article/view/12959
Meliala,  R.  M.,  Syahril,  R.,  &  Shinta,  M.  R.  (2019).  Pelatihan  Dasar  Jurnalistik  Sebagai  Citizen
Journalist Bagi Remaja Asuhan Ar Ridho. Jurnal SOLMA , 8 (2), 295.
https://doi.org/10.29405/solma.v8i2.3166
Ndruru, Y., Junaidi, J., & Batoebara, M. U. (2023). Minat Mahasiswa Program Studi Ilmu Komunikasi
dalam Memilih Profesi Sebagai Jurnalis. Network Media , 6 (2), 59-71. https://doi.org/10.46576/jnm.v6i2.3538
Nugraha, K. A., & Herlina, H. (2021). Klasifikasi Pertanyaan Bidang Akademik Berdasarkan 5W1H menggunakan K-Nearest Neighbors. Jurnal Edukasi Dan Penelitian Informatika (JEPIN) , 7 (1), 44. https://doi.org/10.26418/jp.v7i1.45322
Rohmadi,  M.,  Septiana,  N.,  Najah,  T.  S.,  &  Humam,  A.  N.  (2023).  Pelatihan  Kurikulum  Merdeka Belajar di MTs Islamiyah Palangka Raya. Archive: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 2 (2), 226 – 238. https://doi.org/10.55506/arch.v2i2.64
Rosita, F. Y. (2021). Pelatihan Jurnalistik pada Redaktur Majalah Sekolah Serambi Al-Muayyad . 2 (1),
32 – 40. https://doi.org/10.29408/ab.v2i1.3434
Saragih, M. Y. (2018). Media Massa dan Jurnalisme : Kajian Pemaknaan Antara Media Massa Cetak dan Jurnalistik . 6 (1), 81 – 92. http://dx.doi.org/10.37064/jpm.v6i1.4988