Vol. 6, No. 3, Desember 2023, pp. 351-362 p-ISSN: 2615-4935 e-ISSN: 2615-4943

## Efektivitas Pelaksanaan Ujian Akhir Semester pada Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia di MTsN 17 Jakarta
Hilwa Tsamarah 1)
UIN Syarif Hidayatullah Jakarta
Jl. Ir. H. Djuanda No. 95, Ciputat Timur, Tangerang Selatan, Banten, Indonesia
Nur Syamsiyah 2)
UIN Syarif Hidayatullah Jakarta
Jl. Ir. H. Djuanda No. 95, Ciputat Timur, Tangerang Selatan, Banten, Indonesia
hilwa.tsamarah21@mhs.uinjkt.ac.id 1) , nur.syamsiyah@uinjkt.ac.id 2)

## Abstract
This  research  aims  to  determine  the  effectiveness  of  implementing  final  semester  exams  in learning Indonesian language and literature at MTsN 17 Jakarta. Using  qualitative descriptive methods.  The  research  subjects  were  students  in  grades  9-5  of  MTsN  17  Jakarta,  totaling  28 respondents.  The  data  in  this  research  are  opinions  from  MTsN  17  Jakarta  students.  The  data collection technique is from collecting questionnaire answers that have been made by the author by  directly  visiting  MTsnN  17  Jakarta  students,  and  library  research  by  searching  for  digital books,  journals  and papers. The  data  analysis  technique uses  content analysis  of questionnaire answers,  listening,  taking  notes,  then  drawing  conclusions  from  the  entire  questionnaire documentation.  The  results  of  the  research  show  that  the  effectiveness  of  implementing  final semester exams in learning Indonesian language and literature at MTsN 17 Jakarta provides a number  of  information  to  be  improved  and  improved  in  the  future.  The  difficulty  of  the Indonesian language final semester exam questions is that most of them are very difficult, while a few are easy to do because the material has already been taught, so that the implementation of the  final  semester  exam  in  evaluating  understanding  of  Indonesian  language  and  literature material  is  less  effective.  This  is  because  understanding  the  material  and  questions  given requires  deeper  focus  even  though  the  questions  have  been  taught  in  previous  material.  To prepare for studying before the end of semester Indonesian language exam, it is optimal. Apart from  that,  the  material  and  questions  given  are  appropriate,  the  teacher  is  also  fair  in  giving grades. Another factor is that the atmosphere in the class is calm because there is a supervisor who  also  provides  instructions  in  working  on  the  questions.  Based  on  the  factors  explained above,  it  is  recommended  that  the  final  semester  exam  questions  are  not  too  long  and  can  be randomized to avoid cheating.
Keywords:  Effectiveness,  Final  Semester  Examination,  Indonesian  Language  and  Literature, MTsN 17 Jakarta.

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  efektivitas  pelaksanaan  ujian  akhir  semester  pada pembelajaran bahasa dan sastra indonesia.di MTsN 17 Jakarta.  Menggunakan metode deskriptif kualitatif.  Subjek  penelitian  yaitu  siswa-siswi  kelas  9-5  MTsN  17  Jakarta  yang  berjumlah  28 sebagai  responden.  Data  dalam  penelitian  ini  yaitu  opini  dari  siswa-siswi  MTsN  17  Jakarta. Teknik  pengambilan  data  dari  pengumpulan  jawaban  qusioner  yang  telah  dibuat  oleh  penulis dengan  secara  langsung  mengunjungi  siswa-siswi  MTsnN  17  Jakarta,  dan  studi  pustaka dengan mencari  buku  digital,  jurnal,  serta  makalah  .  Teknik  analisis  data  menggunakan  analisis  isi jawaban  qusioner,  menyimak,  mencatat,  kemudian  mengambil  kesimpulan  secara  keseluruhan dokumentasi quisioner. Hasil penelitian menunjukkan bahwa efektivitas pelaksanaan ujian akhir
semester  pada  pembelajaran  bahasa  dan  sastra  indonesia.di  MTsN  17  Jakarta  memberikan sejumlah  informasi  untuk  ditingkatkan  sekaligus  diperbaiki  kedepannya.  Kesulitan  soal  ujian akhir  semester  bahasa  indonesia  sebagian  besar  sangat  sulit  sedangkan  sebagian  kecil    mudah dikerjakan  karena  materi    sudah  diajarkan,  sehingga  pelaksanaan  ujian  akhir  semester  dalam mengevaluasi pemahaman terhadap materi bahasa dan sastra Indonesia kurang efektif. Sebabnya, pemahaman  materi  dan  soal  yang  diberikan  membutuhkan  fokus  lebih  dalam  walaupun  soal tersebut pernah diajarkan pada materi sebelumnya. Untuk persiapan belajar sebelum ujian akhir semester  bahasa  indonesia  sudah  maksimal.  Selain  itu  materi  dan  soal  yang  diberikan  sudah sesuai, guru juga adil dalam pemeberian nilai. Faktor lain nya suasana di kelas tenang karena ada pengawas yang sekaligus memberikan petunjuk dalam memgerjakan soal. Dari faktor yang sudah dijelaskan diatas disarankan agar soal ujian akhir semester tidak terlalu panjang dan bisa diacak guna menghindari contek mencontek.
Kata Kunci: Efektivitas, Ujian Akhir Semester, Bahasa dan Sastra Indonesia, MTsN 17 Jakarta.

## PENDAHULUAN
Bahasa dan sastra Indonesia menjadi mata pelajaran yang wajib diajarkan di  sekolah-sekolah  seluruh  Indonesia.  Salah  satu  bidang  garapan  pengajaran bahasa  dan  sastra  Indonesia  disekolah  dasar  yang  memegang  peranan  penting ialah  pengajaran  membaca  (Sri  Utami,  2018)  .  Ujian  akhir  semester  merupakan salah satu bentuk evaluasi dan tahapan pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia yang  dilakukan  untuk  menilai  kemampuan  siswa  dalam  memahami  dan menguasai  materi  yang  telah  diajarkan  selama  satu  semester  di  sekolah.  Dalam konteks  ini,  ujian  ini  bertujuan  untuk  menilai  kemampuan  siswa  dalam menyampaikan informasi yang tertulis dalam bahasa Indonesia dan mengevaluasi keterampilan  komunikasi,  kreativitas,  dan    kreasi  mereka  dalam  menjawab pertanyaan yang diberikan. Ujian ini juga bertujuan untuk memenuhi permintaan kepentingan  masyarakat  (lembaga)  dan  pemangku  keahlian  guru  untuk mengajarkan  peluang  yang  sesuai  dengan  kemampuan  mereka.  Dalam pembelajaran  bahasa  dan  sastra  Indonesia,  ujian  akhir  semester  juga  bertujuan untuk meningkatkan keterampilan siswa dalam membaca, menulis, dan berbicara baik  dalam  bahasa  Indonesia.  Selain  itu,  untuk  membantu  siswa  meningkatkan kemampuan  berpikir  kritis  dan  mengembangkan  keterampilan  berpikir  kreatif serta  meningkatkan  keterampilan  siswa    dalam  berpartisipasi  kegiatan  bersama dan proyek luar ruang kelas ataupun dalam ruang kelas. Keterampilan siswa bisa dalam  hal  menggunakan  teknologi  informasi  dan  komunikasi  untuk  mendukung pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia.
Ujian  akhir  semester  dalam  konteks  pembelajaran  bahasa  dan  sastra Indonesia telah menjadi topik yang menarik dalam dunia pendidikan untuk penulis teliti  dikarenakan  isu  tersebut  selalu  hangat  untuk  diperbincangkan.  Ujian  akhir semester  dalam  pendidikan  formal  disebut  quality  control.  Quality  control  ialah, jika  terdapat  siswa  yang  belum  memenuhi  standar,  maka  ia  perlu  melakukan perbaikan  misalnya  remedial  pada  bagian  yang  belum  maksimal  (Martinus Tukiran  &  Nugrahaeni  Puspita  Sari,  2021).  Ujian  akhir  semester  juga  sebagai evaluasi  fumgsi  sumatif,  artinya  hasilnya  untuk  siswa  (Wina  Sanjaya  &  Andi Budimanjaya,  2017).  Efektivitas  dalam  hal  ujian  akhir  semester  pada  konteks
Vol. 6, No. 3, Desember 2023, pp. 351-362 p-ISSN: 2615-4935 e-ISSN: 2615-4943
pembelajaran  bahasa  dan  sastra  Indonesia  juga  masih  menjadi  perdebatan  yang terus  berkembang.  Beberapa  pihak  berpendapat  bahwa  ujian  akhir  semester mampu  mengukur  kemampuan  siswa  secara  komprehensif,  sementara  yang  lain meragukan  kemampuannya  dalam  mencerminkan  pemahaman  yang  mendalam terhadap  bahasa  dan  sastra.  Dalam  kaitannya  dengan  pembelajaran  bahasa  dan sastra Indonesia, penting untuk memahami bagaimana ujian akhir semester dapat memengaruhi  motivasi  belajar  siswa,  kemampuan  mereka  dalam  menerapkan pengetahuan  yang  diperoleh,  serta  dampaknya  terhadap  pengembangan keterampilan berbahasa dan pemahaman sastra.
Alasan  ilmiah  penulis  ingin  meneliti  Efektivitas  pelaksanaan  ujian  akhir semester  pada  pembelajaran  bahasa  dan  sastra  indonesia  dikarenakan  ada beberapa  permasalahan  secara  umum  dan  keseluruhan  yaitu  kesulitan  dalam melaksanakan  ujian  akhir  semester  pada  pembelajaran  bahasa  bahasa  dan  sastra indonesia.  Permasalahan  nya  berupa  soal  yang  diberikan  tidak  sesuai  dengan materi yang diajarkan, terdapat soal teks yang terlalu panjang, waktu mengerjakan soal kurang maksimal, kekurangan, materi nya terlalu banyak , suasana kelas yang kurang efisien.
Beberapa  permasalahan  yang  muncul  terkait  dengan  peran  ujian  akhir semester  dalam  menilai  pencapaian  pembelajaran  bahasa  dan  sastra  Indonesia. Penulis  menemukan  obseevasi  awal.  Pertama,  ujian  akhir  semester  seringkali hanya menilai kemampuan siswa dalam menghafal dan mengulang kembali materi yang  telah  dipelajari,  tanpa  memberikan  kesempatan  bagi  siswa  untuk menunjukkan  kemampuan  mereka  dalam  mengaplikasikan  materi  tersebut  dalam situasi  yang  berbeda.  Kedua,  ujian  akhir  semester  seringkali  hanya  menilai kemampuan siswa dalam  aspek tertentu  dari bahasa dan sastra  Indonesia, seperti kemampuan  membaca  dan  menulis,  tanpa  memberikan  kesempatan  bagi  siswa untuk  menunjukkan  kemampuan  mereka  dalam  aspek  lain  seperti  mendengarkan dan berbicara. Ketiga, ujian akhir semester seringkali hanya menilai kemampuan siswa  dalam  aspek  bahasa  dan  sastra  Indonesia  secara  individual,  tanpa memberikan  kesempatan  bagi  siswa  untuk  menunjukkan  kemampuan  mereka dalam  berkolaborasi  dan  berinteraksi  dengan  orang  lain  dalam  menggunakan bahasa dan sastra Indonesia. Oleh karena itu, penelitian mengenai efektivitas ujian akhir semester pada pembelajaran bahasa dan sastra  Indonesia harus diteliti lebih dalam lagi dalam menilai pencapaian pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia.
Penelitian  terdahulu  juga  sudah  dilakukan,  tentunya  dengan  subjek  yang berbeda  oleh  Winaria  Lubis  dengan  judul  “Analisis  efektivitas  belajar  pada pembelajaran  jarak  jauh  (pjj)  di  masa  pandemi  covid-19”.  Berdasarkan  hasil pembahasan teesebut dapat disimpulkan yaitu kurang efektif pembelajaran online karena  kurangnya  fasilitas  dan  infrastruktur  serta  ketidaksiapan  pendidikan teknologi.  Penelitian  terdahulu  kedua  yaitu  dengan  judul    “Analisis  Soal  Ujian Akhir  Semester  (UAS)  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia  Kelas  X  Dan  XI  Tahun Pembelajaran  2017/2018  SMA  Negeri  7  Medan  Berdasarkan  Taksonomi  bloom Revisi  Dan  Keterampilan  Berpikir  Tingkat  Tinggi  oleh  Adoria  Atikah. Berdasarkan  hasil  pembahasan  teesebut  dapat  disimpulkan  yaitu  bahwa  guru belum  memasukkan  semua  proses  kognitif  dan  belum  mendistribusikannya dengan  baik.  Guru  juga  harus  lebih  banyak  lagi  memasukkan  soal  keterampilan
berpikir  tingkat  tinggi  pada  soal  yang  diujikan.  Penelitian  terdahulu  ketiga  yaitu dengan  judul  “Efektivitas  Pembelajaran  Sastra  sebagai  Media  Pembentukan Karakter  Anak”  oleh  Ketut  Yarsama.  Berdasarkan  hasil  pembahasan  teesebut dapat disimpulkan yaitu sastra sangat sarat dengan nilai-nilai kehidupan yang ada dalam masyarakat. Pembelajaran sastra sangat efektif sebagai media pembentukan karakter  anak.  Penelotian  terdahulu  ke  empat  yaitu  dengan  judul  Analisis  Butir Soal Ujian Akhir Semester mata kuliah pengantar penyuntingan oleh Santi Pratiwi Tri  Utami,  Imas  Juidah,  dkk.  Berdasarkan  hasil  pembahasan  tersebut  dapat disimpulkan bahwa butir  soal   ujian akhir semester gasal mata kuliah Pengantar Penyuntingan  belum  berkualitas  baik  dan  perlu  dilakukan  revisi  untuk meningkatkankualitas  butir  soal.  Perbedaan  ke  empat  penelitian  diatas  dengan penulis  teliti  yaitu  terletak  pada  ujian  akhir  semester  mata  pelajaran  bahasa  dan sastra indonesia, subjek nya yaitu MTsN 17 Jakarta
Penulis mengambil judul penelitian dalam konteks ini guna meningkatkan kualitas  pembelajaran  bahasa  dan  sastra  Indonesia  di  masa  yang  akan  datang. Selain itu, memberikan gambaran yang lebih akurat  dan komprehensif  mengenai kemampuan  siswa  dalam  melaksanakan  ujian  akhir  semester  pada  pembelajaran bahasa  dan  sastra  Indonesia  secara  efektif  dan  efisien  terutama  di  MTsN  17 Jakarta.

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  metode  deskriptif  kualitatif.  Tujuan menggunakan  metode  ini  untuk  memudahkan  peneliti  menganalisis  efektivitas pelaksanaan ujian akhir semester pada pembelajaran bahasa dan sastra indonesia. Subjek  penelitian  ini  adalah  siswa-siswi  kelas  9-5  MTsN  17  Jakarta  yang berjumlah 28 sebagai responden. Data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu opini  dari  siswa-siswi  MTsN  17  Jakarta.  Teknik  pengambilan  data  di  ambil  dari pengumpulan  jawaban  qusioner  yang  telah  dibuat  oleh  penulis  dengan  secara langsung  mengunjungi  siswa-siswi  MTsnN  17  Jakarta  dan  studi  pustaka  dengan mencari  buku  digital,  jurnal,  dan  makalah.  Teknik  analisis  data  menggunakan analisis isi jawaban qusioner, dengan menyimak, mencatat, kemudian mengambil kesimpulan secara keseluruhan dari dokumentasi quisioner.
Bagian  metode  harus  dapat  menjelaskan  metode  penelitian  yang digunakan,  termasuk  bagaimana  prosedur  pelaksanaannya.  Alat,  bahan,  media atau  isntrumen  penelitian  harus  dijelaskan  dengan  baik.  Apabila  ada  rumus statistika yang digunakan sebagai  bagian dari metode penelitian, sebaiknya tidak menuliskan rumus yang sudah berlaku umum.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Google  formulir  berupa  pertanyaan  quesioner  ini  dilakukan  secara langsung dengan mengunjungi MTsN 17 Jakarta pada saat siswa dan siswi sedang
Vol. 6, No. 3, Desember 2023, pp. 351-362 p-ISSN: 2615-4935 e-ISSN: 2615-4943
istirahat  kegiatan  class  meeting.  Berdasarkan  hasil  jawaban  dari  pertanyaan quesioner  yang  dibuat  oleh  penulis  mengenai  efektivitas  pelaksanaan  ujian  akhir semester  pada  pembelajaran  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia.di  MTsN  17  Jakarta sebagai berikut.

## Tabel 1
Pertanyaan terkait : Bagaimana  pendapat  Anda  mengenai  kesulitan  soal-soal  ujian  akhir  semester dalam  mata  pelajaran  bahasa  dan  sastra  Indonesia?  Dapat  dianalisis  secara keseluruhan sebagai berikut :
1 Sangat  susah  karena  harus  memiliki  ketelitian  yang  tinggi  sehingga mengecoh, menjebak dan jawaban tidak pasti
2 Pendapat  saya,  cukup  mudah  dimengerti  karena  semua  soal  yang  ada  di soal ujian akhir semester ada semua di buku yang telah di pelajari, sudah dijelaskan  berulang-ulang. Alhamdulillah  tidak  ada  masalah,  semua  nya bisa terjawab dari yang termudah sampai yang tersulit
3 kesulitan soal-soal ujian akhir semester dalam mata pelajaran bahasa dan sastra  Indonesia  terjadi  karena  beberapa  faktor,  mungkin  karena  materi yang  belum  diajarkan  ataupun  siswa  yang  belum  terlalu  paham  dengan materi  yang  diajarkan  karena  banyaknya  materi.  jadi  sebagai  siswa  kita harus mereview ulang soal soal yang diujikan untuk lebih jelasnya.
4 Ada  yang  sulit,  tapi  soal  soal  itu  sudah  pernah  di  kerjakan  sebelum  nya jadi kayak ngulang aja sih rasanya
5 Kesulitan  tergantung  ketekunan  belajar  siswa  dalam  persiapan  mengikuti ujian, tidak ada yang sulit kalau mau belajar
6 menurut saya soal-soal ujian akhir semester dalam mata pelajaran bahasa dan  sastra  indonesia  terbilang  cukup  sulit  dan  menantang.  Namun, meskipun  demikian  bahasa  dan  sastra  indonesia  memiliki  daya  tarik sendiri untuk mengeksplorasi keindahan bahasa dan ekspresi sastra.

## Tabel 2
Pertanyaan terkait : Seberapa  efektif  menurut  Anda  pelaksanaan  ujian  akhir  semester  dalam mengevaluasi  pemahaman  Anda  terhadap  materi  bahasa  dan  sastra  Indonesia? Dapat dianalisis secara keseluruhan sebagai berikut :
1 Agak  sedikit  kurang,  karena    cukup  mudah  dijawab  namun  soalnya lumayan sulit dimengerti
2 Sangat  efektif,  karena  membahas  dan  mempelajari  semua  materi  yang ada  di  buku.  Pelaksanaan  ujian  akhir  semester  itu  materi-materi  yang sudah  dipelajari  kembali  diulang  sehingga  pemahaman  terhadap  materi tersebut semakin kuat
3 Menurut  saya,  saya  perlu  meningkatkan  kefokusan  dalam  memahami bacaan,teks, narasi yang tercantum dalam soal.
4 Sangat efektif. Karena setiap pembelajaran yang disampaikan harus ada evaluasi  agar  kita  dapat  mengetahui  seberapa  jauh  kita  paham  pada materi.
5 Lumayan efektif. 8,5/10
6 Penting  bangettt  karena  klo  kita  gak  paham  otomatis  gak  bisa  jawab pertanyaan yang di ajukan
7 menurut saya materi bahasa dan sastra tidak terukur sepenuhnya melalui ujian  akhir  semester  dan  bisa  dikatakan  kurang  efektif.  karena  ujian akhir semester itu merupakan sebuah evaluasi terhadap materi yang kita pelajari  dan  memberikan  gambaran  umum  tentang  pemahaman  materi,
dan  itu  tidak  selalu  mencerminkan  sepenuhnya  kedalam  pemahaman seseorang

## Tabel 3
Pertanyaan terkait : Sejauh  mana  Anda  merasa  persiapan  belajar  menuju  ujian  akhir  semester  sudah maksimal dalam memahami materi bahasa dan sastra Indonesia?
Dapat dianalisis secara keseluruhan sebagai berikut :
1 Sudah  siap,  sudah  belajar  selama  seminggu  sebelum  ujian  akhir  dan sudah maksimal dalam mengerjakan ujian akhir. Belajar beberapa materi dimalam hari dan di pagi
2 Belum maksimal karena mau liburan
3 Cukup  jauh  dan  siap,  karena  saya  dapat  memahami  semua  materi  dan soal soal yang di berikan.
4 Mungkin  sudah  cukup  siap,  beberapa  materi  bahasa  Indonesia  sudah saya pelajari tetapi ada banyak materi lainnya yang harus dipelajari juga
5 Lumayan serius 80% Karena saya mempelajari banyak latihan soal yang telah diberikan guru mata pelajaran dan membaca ulang materi penting dari catatan harian saya. Cukup mengulang saja.
6 persiapan  belajar  saya  mungkin  sudah  maksimal  karena  saya  selalu mencakup  pembacaan  yang  mendalam  dan  selalu  melakukan  evaluasi terhadap apa yang telah saya pelajari

## Tabel 4
Pertanyaan terkait:
Apakah  Anda  merasa  ujian  akhir  semester  mencerminkan  secara  adil  (terhadap kesesuain  soal  dan  materi  yang  diajarkan  dan  waktu  yang  diberikan  saat  ujian berlangsung) pada materi bahasa dan sastra Indonesia? Dapat dianalisis secara keseluruhan sebagai berikut :
1 Ya, saya merasa adil karena soal soal yang keluar saat ujian sama persis seperti materi yang diberikan.
Vol. 6, No. 3, Desember 2023, pp. 351-362 p-ISSN: 2615-4935 e-ISSN: 2615-4943
2 Ya  menurut  saya  tergantung  kepada  guru  yang  memberikan  soal.  Saya sangat bersyukur karena mendapat guru yang sudah memberikan latihan soal sebelum menghadapi ujian.
3 Cukup adil Terkadang tidak
4 Iya sangat adil
5 Ya  beberapa  soal  kadang  diluar  nalar  juga,  namanya  juga  bahasa Indonesia kan harus logika juga tapi tetap juga ketentuan" nya

## Tabel 5
Pertanyaan terkait: Bagaimana pendapat Anda mengenai keadilan dalam pemberian nilai ujian akhir semester untuk mata pelajaran bahasa dan sastra Indonesia? Dapat dianalisis secara keseluruhan sebagai berikut :
1 Soal dan jawaban sesuai
2 Sangat adil karena sebelumnya guru mata pelajaran tersebut sudah menjelaskan aspek aspek apa saja yang akan diuji.
3 Menurut saya, keadilan dalam pemberian nilai sangat cukup adil.
4 Ya, adil, karena dilihat dari nilai nilai tugas sehari hari yg dikerjakan
5 Sangat adil karena sama rata semuanya
6 Kurang adil karna ada yang membawa 2 hp sehingga menyontek
7 Cukup adil
8 Mungkin adil, gak tahu juga soalnya belum ambil rapor,  kalau tidak adil mengakibatkan iri dengki ataupun nilai menurun
9 Menurut saya adil nilai sebanding dengan usaha yang kita keluarkan untuk mengerjakan soal soal

## Tabel 6
Pertanyaan terkait:
Bagimana  kondisi/suasana  di  dalam  ruangan  saat  ujian  akhir  semester berlangsung dan bagaimana pengawas mengawasi peserta ujian tersebut? Dapat dianalisis secara keseluruhan sebagai berikut :
1 Sunyi, pengawasnya sangat ketat
2 Sangat sunyi, pengawasnya baik dan amanah
3 Sangat  kondusif,  karena  pengawas  mengawasi  dengan  sangat  detail sehingga  tidak  ada  yang  bisa  memberi  jawaban/meminta  jawaban. Pengawas mengelilingi ruangan ujian dan memperhatikan peserta ujian
4 Kondisi  saat  mengerjakan  cukup  tenang,  sehingga  mudah  untuk memahami soal dengan baik.
5 Ada  beberapa  pengawas  yang  tidak  menunggu  sampai  akhir  dan mengirim semuanya, jadi  masih ada beberapa  anak yang menyocokkan jawaban mereka sehingga nilai mereka tinggi-tinggi.
6 Cukup  tegang,  mencekam,  kadang  tenang  kadang  ada  yang  berisik  dan kadang banyak yang gelisah.
7 Efektif, bikin mengantuk soalnya diam doang
8 Suasananya  tenang  karena  semua  siswa  fokus  mengerjakan  ujian  akhir semester  mereka  masing-masing.  pengawas  pun  juga  selalu  mengawasi peserta  ujian  dengan  mengelilingi  kelas  dan  memeriksa  setiap  peserta tidak melakukan kecurangan dalam ujian

## Tabel 7
Pertanyaan terkait: Menurut  anda  pelaksanaan  ujian  akhir  semester  dilakukan  berupa  ujian  lisan, ujian tulis, atau ujian praktek. Berikan alasan! Dapat dianalisis secara keseluruhan sebagai berikut:
1 Ujian lebih baik ujian praktek Karena kita membuat sesuatu
2 Ujian tulis, karena saya lebih memahami jika ujian tersebut tertulis.
3
Ujian  akhir  semester  dilakukan  berupa  ujian  lisan  dan  tulis.  Karena dalam    pembelajaran  bahasa  indonesia  banyak  mengandung  materi materi yang mengarah pada teks. Dengan rasa literasi yang tinggi dapat memahami  dan  mudah  dalam  mengerjakan.  Ujian  lisan,  karena  banyak materi  bahsa  indonesia  yang  perlu  dipraktekkan  secara  langsung  agar siswa siswa paham saat praktek dilaksanakan.
4 Ujian  tulis  dan  praktek,  kalau  ujian  tulis  lebih  simpel  dan  praktek  bisa menambah pengalaman
5
Semua  itu  tergantung  terhadap  materi  yang  kita  pelajari.  jika  materi tersebut  tentang  bahasa  sebaiknya  dilaksanakan  dengan  ujian  lisan  dan ujian tulis karena dapat menguji keterampilan berbicara dan kemampuan menulis.  namun  jika  materi  yang  dipelajari  didominasi  oleh  praktek,
seperti prakarya dan sebagainya, lebih baik ujian dilakukan berupa ujian praktek karena dapat menguji penerapan konsep dalam konteks nyata.

## Tabel 8
Pertanyaan terkait:
Bagaimana  pendapat  Anda  mengenai  kejelasan  petunjuk  mengerjakan  soal-soal ujian  akhir  semester  dalam  mata  pelajaran  bahasa  dan  sastra  Indonesia?  Dapat dianalisis secara keseluruhan sebagai berikut :
1 Biasanya salah kunci jawaban
2 Menurut saya, sudah cukup. Hanya pembaca saja yang perlu memahami petunjuk soal soal ujian.
3 Terkadang ada beberapa soal   yang mengecoh atau jawabannya yang hampir sama
Vol. 6, No. 3, Desember 2023, pp. 351-362 p-ISSN: 2615-4935 e-ISSN: 2615-4943
4
Sangat jelas, karena sudah diberikan keterangan pada setiap soalnya dan sudah  diberi  penjelasan  guru  serta  diberikan  latihan  latihan  soal  untuk ujian akhir semester
5 Masih kurang
6 Sudah  baik,  tetapi  ada  1  soal  yang  tidak  ada  pertanyaan  untuk mengerjakan  nya.  Untung  nya  guru  bahasa  Indonesia  langsung menjelaskan pertanyaan dari soal tersebut

## Tabel 9
Pertanyaan terkait : Bagaimana  pendapat  Anda  mengenai  kejelasan  kriteria  penilaian  ujian  akhir semester dalam mata pelajaran bahasa dan sastra Indonesia? Dapat dianalisis secara keseluruhan sebagai berikut :
1 Sangat jelas dan mudah
2 Terlalu tinggi
3 Menurut  saya  soal  soal  bahasa  Indonesia  cukup  mudah  karena pembahasan soal dibahas dengan lengkap dan ada soal yang di bahas di buku sehingga dapat di pelajari terlebih dahulu.
4 Menurut  saya  saat  ini,  cukup  jelas  karena  guru    memahami  kesulitan kesulitan siswa saat mengerjakan atau memahami maksud dari soal.
5 Kurang jelas, karena mungkin masih hanya dilihat dari nilai saja.
6 Jelas,  dinilai  dari  sebagaimana  kita  mengerjakan  dan  memahami  UAS tersebut
7 harus adil dalam memberikan nilai
8 baik,  karena  guru  mata  pelajaran  sudah  menjelaskan  kriteria  penilaian ujian  akhir  semester  dalam  mata  pelajaran  bahasa  dan  sastra  Indonesia secara detail dan tidak ada yang terlewat.
9 Saya pun tak tahu
10 Menurut saya kejelasan kriteria penilaiannya lumayan jelas 11 Menurut  saya  kejelasan  kriteria  itu  sangat  penting  bagi  kita  para  siswa untuk tahu persis apa yang dinilai

## Tabel 10
Pertanyaan terkait : Apakah  Anda  memiliki  saran  atau  masukan  lain  terkait  pelaksanaan  ujian  akhir semester  dalam  mata  pelajaran  bahasa  dan  sastra  Indonesia  yang  dapat meningkatkan efektivitasnya?
Dapat dianalisis secara keseluruhan sebagai berikut :
1 Materinya  lebih  diperjelas,  latihan  untuk  soal  ujian  juga  diperbanyak supaya lebih mudah untuk dipahami dan dipelajari
2 Jangan  terlalu  sulit  untuk  membuat  soal  ujian  dan  juga  soalnya  jangan banyak dan jangan salah kunci jawaban
3 Tidak ada
4 Belum kepikiran
5 mungkin bisa melaksanakan ujian akhir semester dengan mengacak soal di  setiap  murid,  dengan  begitu  murid  tidak  bisa  meminta/mengirim jawaban ke yang lain.
6 Mengurangi  soal  cerita  karena  pembelajaran  dari  guru  tidak  hanya menggunakan soal cerita
7 Menurut saya sudah efektif
8 Lebih  banyak  belajar  dan  pahamkan,  untuk  bisa  lebih  giat  lagi  dalam belajar untuk menghadapi ujian akhir semester
9 Bu Asma  banyak  ngasih  tugas  sih,  jadi  kalau  ada  nilai  ujian  nya  jelek pasti ketolong dengan nilai tugas tersebut
10  Tidak, love bu asma

## Pembahasan
Berdasarkan jawaban hasil pertanyaan kuesioner dari 28 siswa di kelas 9-5 MTsN 17 Jakarta dapat diketahui bahwa kesulitan ujian akhir semester bahasa dan sastra  indonesia  sebagian  besar  sangat  sulit  karena  jawaban  nya  mengecoh, sehingga  memiliki  ketelitian  yang  lebih  tinggi,  sedangkan  sebagian  kecil  mudah dikerjakan  karena  materi  sudah  diajarkan.  Untuk  bagian  seberapa  efektif pelaksanaan ujian akhir semester dalam mengevaluasi pemahaman Anda terhadap materi bahasa dan sastra Indonesia pada data tersebut menunjukkan kurang efektif dikarenakan  pemahaman  materi  dan  soal  yang  diberikan  membutuhkan  fokus yanng  lebih  dalam,  walaupun  soal  yang  diberikan  pernah  diajarkan  pada  materi sebelumnya,  tetapi  hal  tersebut  tidak  dapat  menjadi  pengukuran  pemahaman siswa.  Pada  bagian  sejauh  mana  Anda  merasa  persiapan  belajar  menuju  ujian akhir  semester  sudah  maksimal  dalam  memahami  materi  bahasa  dan  sastra Indonesia  menunjukkan  bahwa  sudah  maksimal  dalam  menyiapkan  segala  hal yamg  berhubungan  dengan  persiapan  belajar  untuk  ujian  akhir  semester  bahasa dan sastra indonesia. Pada bagian mencerminkan secara adil (terhadap kesesuain soal dan materi yang diajarkan dan waktu yang diberikan saat ujian berlangsung) pada  materi  bahasa  dan  sastra  Indonesia  menunjukkan  sudah  adil  dalam memberikan soal dan kesesuian materi ditambah penguatan latihan.
Untuk  bagian  keadilan  dalam  pemberian  nilai  ujian  akhir  semester  untuk mata pelajaran bahasa dan sastra Indonesia menunjukkan bahwa sudah adil karena guru menjelaskan aspek apa saja yang akan diujikan dan tambahan lain terkait adil dalam tugas, tetapi terdapat 1 kurang lebih yang berlaku curang dengan membawa 2 handphone. Bagian kondisi/suasana di dalam ruangan saat ujian akhir semester berlangsung  dan  bagaimana  pengawas  mengawasi  peserta  ujian  tersebut menunjukkan  bahwa  suasana  sunyi  dan  pengawas  mengawasi  dengan  baik sehingga  siswa  bisa  fokus.  Bagian  pelaksanaan  ujian  akhir  semester  dilakukan berupa  ujian  lisan,  ujian  tulis,  atau  ujian  praktek  menunjukkan  bahwa  sebagian
Vol. 6, No. 3, Desember 2023, pp. 351-362 p-ISSN: 2615-4935 e-ISSN: 2615-4943
besar  mengarah  ke  ujian  tulis  karena  dilihat  banyak  teks  bacaan  materi  sehingga lebih  memungkinkan,  jika  praktek  hanya  untuk  materi  yang  benar-benar mengharuskannya.
Untuk  bagian  kejelasan  petunjuk  mengerjakan  soal-soal  ujian  akhir semester  dalam  mata  pelajaran  bahasa  dan  sastra  Indonesia  menunjukkan  bahwa sudah  jelas  dalam  memberikan  petunjuk  mengerjakan,  tetapi  ada  yang  salah jawaban  karena  pertanyaan  tidak  ada.  Pada  bagian  kejelasan  kriteria  penilaian ujian  akhir  semester  dalam  mata  pelajaran  bahasa  dan  sastra  Indonesia menunjukkan  bahwa  lumayan  jelas  karena  nilai  diberikan  sesuai  jawaban  yang sudah diisi. Kemudian yang terakhir yaitu bagian saran atau masukan lain terkait pelaksanaan  ujian  akhir  semester  dalam  mata  pelajaran  bahasa  dan  sastra Indonesia  yang  dapat  meningkatkan  efektivitasnya  menunjukkan  bahwa  materi nya  diperjelas  sehingga  soal  mudah  dimemgerti.  Selain  itu  juga  soal  yang diberikan jangan terlalu panjang, serta bisa diacak dalam memberikan soal supaya tidak terjadi tukar jawaban.

## SIMPULAN
Efektivitas  pelaksanaan  ujian  akhir  semester  pada  pembelajaran  bahasa dan  sastra  indonesia.di  MTsN  17  Jakarta  memberikan  sejumlah  informasi  untuk ditingkatkan sekaligus diperbaiki kedepannya. Kesulitan soal ujian akhir semester bahasa  indonesia  sebagian  besar  sangat  sulit  sedangkan  sebagian  kecil  lainnya mudah dikerjakan karena materi nya sudah diajarkan. Sehingga pelaksanaan ujian akhir semester dalam mengevaluasi pemahaman Anda terhadap materi bahasa dan sastra  Indonesia  kurang  efektif  dikarenakan  pemahaman  materi  dan  soal  yang diberikan  membutuhkan  fokus  yanng  lebih  dalam  walaupun  soal  yang  diberikan pernah  diajarkan  pada  materi  sebelumnya.  Untuk  persiapan  belajar  nya  sebelum ujian  akhir  semester  bahasa  indonesia  sudah  maksimal.  Selain  itu  kesesuain materi  dan  soal  yang  diberikan  juga  sudah  sesuai,  guru  juga  adil  dalam pemeberian nilai. Faktor lain nya itu suasana di kelas tenang karena ada pengawas yang sekaligus memberikan petunjukan dalam menherjakan soal. Dari faktor yang sudah  dijelaskan  diatas  terdapat  saran  agar  soal  ujian  akhir  semester  disarankan tidak terlalu panjang dan bisa diacak guna menghindari menyontek.

## DAFTAR PUSTAKA
Adoria, A. (2018). Analisis Soal Ujian Akhir Semester (UAS) Bahasa dan Sastra Indonesia Kelas X Dan XI Tahun Pembelajaran 2017/2018 SMA Negeri 7 Medan Berdasarkan Taksonomi bloom Revisi Dan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi (Doctoral Dissertation, Universitas Negeri Medan).
Lubis, W. (2020). Analisis efektivitas belajar pada pembelajaran jarak jauh (pjj) di masa  pandemi  covid-19.  Bahastra:  Jurnal  Pendidikan  Bahasa  Dan  Sastra Indonesia, 5(1), 132-141.
Sanjaya, W. (2017). Paradigma baru mengajar. Kencana.
Tukiran,  M.,  &  Sari,  N.  P.  (2020).  Membangun  Sistem  Manajemen  Organisasi
Pendidikan: Berdasarkan ISO 21001: 2018. PT Kanisius.
Utami,  S.  P.  T.,  Juidah,  I.,  Muharudin,  E.,  Syam,  S.,  &  Yuda,  R.  K.  (2021).
Analisis  Butir  Soal  UjianAkhir  Semestee  Mata  Kuliah  Pengantar
Penyuntingan. Bahtera Indonesia; Jurnal Penelitian Bahasa  dan Sastra Indonesia, 6(2),   203-212. Utami,  S.  (2018).  Efektifitas  Model  Pembelajaran  Learning  Community  Dalam Meningkatkan  Kemampuan  Membaca  Pada  Siswa  Kelas  III  SD  Negeri Kranggan  01  Kec.  Geger  Madiun  Tahun  Pelajaran  2015/2016. Widyabastra:  Jurnal  Ilmiah  Pembelajaran  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia, 6(1), 16-33.
Yarsama,  K.  (2022,  July).  Efektivitas  Pembelajaran  Sastra  sebagai  Media Pembentukan Karakter Anak. In Sandibasa: Seminar Nasional Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia (Vol. 1, No. 1, pp. 63-77).