Dar El Ilmi : Jurnal Keagamaan, Pendidikan dan Humaniora| P-ISSN 2303- 3487 | E-ISSN 2550-0953 Vol. 9 No. 2 Oktober 2022 | Hal 189-201

## IMPLEMENTASI  MODUL PAI  BERBASIS GAMBAR DALAM MENINGKATKAN MINAT MEMBACA DAN PRESTASI SISWA
SMPI HIDAYATUL UMMAH GONDOSULI  PAKUNIRAN

## PROBOLINGGO
Ummi A’izzati 1
Institut Pesantren KH. Abdul Chalim

## Abstract
Reading is one of the main doors for being able to access knowledge. In this case a student must understand fully so that the achievement obtained will be more leverage. To make it easier, all  institutions  must  prepare  several  facilities  so  that  they  can  be  considered  for  learning activities  such  as  facilities,  facilities  and  infrastructure,  including  one  of  them,  books,  if necessary, a teacher must prepare a summary that will be made into teaching materials that are in accordance with the curriculum that has been in force in the country this. And the teacher also acts  as  a  learning  designer,  a  learning  mediator,  besides  that  the  teacher  also  acts  as  a curriculum implementer in learning. The teacher must be able to give a different emphasis from the previous curriculum.
This research is a qualitative study, in accordance with the opinion of Bodgan and Taylor in his book "Skinative Methodology". Data collection techniques in this study through interviews, observation and documentation, and the results of the data informed in this study in the form of descriptive  statements  in  accordance  with  the  results  of  observations,  documentation  and interviews with related parties such as school principals, waka curriculum, guardians of class VIII, PAI teachers, Guardians of the school library and grade VIII students.
The results showed that: the implementation of the image-based PAI Module in PAI learning at Hidayatul Ummah Middle School went well according to the planned plan, the implementation of the image-based module could also increase reading interest and student achievement Keyword: Achievement, Interest in Reading, Education.

## Abstrak
Membaca  merupakan  salah  satu  pintu  utama  untuk  dapat  mengakses  pengetahuan. Dalam    hal    ini    seorang  siswa    harus  memahahami    secara    penuh  sehingga  pencapain  yang didapat  akan  lebih  maksimal.  Untuk  memudahkan  itu  semua  lembaga  harus  menyiapkan beberapa fasilitas agar dapat menjadi pertimbangan  untuk  kegiatan  belajar  seperti  fasilitas, sarana  dan  prasaran termasuk salah satunya yaitu buku.
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini  melalui  wawancara,observasi  dan  dokumentasi,  dan  hasil  data  yang  diinformasikan  dalam penelitian ini berupa pernyataan secara deskriptif sesuai dengan hasil observasi,dokumentasi dan wawancara dengan pihak terkait seperti kepala Sekolah, waka Kurikulum, wali kelas VIII,  Guru PAI, Penjaga perpustakaan sekolah dan siswa kelas VIII.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa : implementasi Modul PAI berbasis gambar dalam pembelajaran PAI di SMPI Hidayatul Ummah berjalan dengan baik sesuai dengan rencana yang telah direncanakan, Implementasi Modul   berbasis gambar juga bisa meningkatkan minat baca dan prestasi siswa.
Kata  Kunci:  Prestasi, Minat baca, Pendidikan.
1 Mahasiswa Pascasarjana Institut Pesantren KH. Abdul Chalim

## PENDAHULUAN
Minat  baca  mempunyai  pengaruh  yang  besar  terhadap  kebiasan  membaca. Karena apabila siswa membaca tanpa mempunyai minat baca yang tinggi maka siswa tersebut  tidak  akan  membaca  dengan  sepenuh  hati.  Apabila  siswa  membaca    atas kemauan  atau  kehendaknya  sendiri  maka  mereka  akan membaca  dengan  sepenuh hati.    Apabila    siswa    sudah    terbiasa    dengan  membaca,  kebiasaan  tersebut  akan dilakukan secara terus-menerus. Selain itu. kegemaran membaca memberikan dampak yang positif untuk siswa tersebut. Karena minat baca yang sangat tinggi menjadikan minat  belajarnyapun  juga  tinggi.  Siswa  yang  senang  membaca  akan  mempunyai pengetahuan yang luas dari buku yang dibacanya. Sangat disayangkan, apabila siswa tidak  suka  membaca  atau  mempunyai  minat  membaca  yang  rendah  karena pengetahuan siswa akan sempit.
Rendahnya      minat      baca      sangat      berpengaruh      besar      terhadap      mutu pendidikan.  Ada  beberapa  faktor  yang  mempengaruhi  rendahnya  minat  baca  siswa yaitu faktor eksternal dan faktor internal. Faktor internal adalah faktor yang  ada  dalam diri  siswa  tersebut,  seperti  kemauan  dan  kebiasaan. Sedangkan  faktor  eksternal adalah    faktor-faktor    dari    luar    diri    siswa    atau  faktor      lingkungan,      baik      dari lingkungan   keluarga,   tetangga   maupun lingkungan sekolah. Faktor eksternal ini juga  sangat  berpengaruh  besar  terhadap  diri  siswa  tersebut,  yaitu  mempengaruhi motivasi,  kemauan  dan  cenderung  untuk    selalu    membaca.sehingga    untuk menununjang  ini    semua  guru  harus  menyiapkan media  sebagai  dasar  pembelajaran yang menarik saat kbm berlangsung seperti pembuatan modul berbasis gambar  yang disukai oleh siswa.
Membaca  merupakan  salah  satu  pintu  utama  untuk  dapat  mengakses pengetahuan.  Dalam hal ini seorang siswa harus memahahami secara penuh sehingga pencapain yang didapat akan lebih maksimal. Untuk memudahkan itu semua lembaga harus menyiapkan beberapa fasilitas agar dapat menjadi pertimbangan untuk kegiatan belajar seperti fasilitas, sarana dan prasaran termasuk   salah   satunya   yaitu   buku   , jika   perlu   seorang   guru   harus menyiapkan rangkuman yang akan di jadikan bahan ajar yang sesuai dengan kurikulum yang telah berlaku di negara ini. Dan guru juga juga berperan sebagai desainer pembelajaran, mediator pembelajaran, selain itu guru juga sebagai  pelaksana  kurikulum  dalam  pembelajaran.  Guru  harus  mampu  memberikan penekanan yang berbeda dari kurikulum sebelumnya.

## METODE PENELITIAN
Penelitian    tentang    implementasi    Modul  PAI    berbasis    gambar    di    SMPI Hidayatul  Ummah  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif.  Menurut  Bodgan  dan Taylor  dalam  Moleong,mendefinisikan  :  “Metodologi  kualitatif  sebagai  prosedur penelitian yang menghasilkan data deskriptif berupa kata kata tertulis atau lisan dari orang-orang dan perilaku yang dapat diamati. 2
Kehadiran  peneliti  merupakan  salah  satu  unsur  penting  dalam  penelitian kualitatif.  Selain  peneliti  sendiri  yang  bertindak  sebagai  instrumen  penelitian. Kedudukan  peneliti  dalam  penelitian  kualitatif  merupakan  perencanaan,  pelaksana, pengumpul  data,  analisa,  penafsir  data  dan  pada  akhirnya  menjadi  pelapor  hasil penelitian. 3
Penelitian  ini  dilaksanakan  di  SMPI  Hidayatul  Ummah  ,SMPI  Hidayatul Ummah   berada di bawah naungan Yayasan Pendidikan Islam Hidayatul Ummah dan terletak  di  desa  Gondosuli  kecamatan  Pakuniran  kabupaten  Probolinggo.  SMPI Hidayatul Ummah tahun pelajaran 2019-2020 memiliki 3 Rombongan  belajar  yaitu kelas VII,VIII,IX.  Tapi  penelitian ini  dilakukan fokus  pada  kelas  VIII  semester genap    tahun    pelajaran    2019-2020    mata  pelajaran  PAI  dengan  modul  berbasis gambar.
Data  merupakan  keterangan  –keterangan  tentang  suatu  hal  ,  dapat  berupa sesuatu yang diketahui atau suatu fakta yang digambarkan lewat keterangan, angka, symbol,  kode,  dan  lain-lain. 4 Sedangakan  yang  dimaksud  Sumber  data    dalam penelitian    adalah    subjek    dari    mana    data    dapat    diperoleh,  misalnya,  penelitian menggunakan questioner atau wawancara dalam pengumpulan datanya, maka sumber data disebut responden, yaitu orang- orang yang merespon atau menjawab pertanyaan- pertanyaan   peneliti, baik secara tertulis maupun lisan.
Pengumpulan  data  dilakukan  dengan  menggunakan  teknik  sebagai  berikut: Teknik Observasi, wawancara, dan dokumentasi. Setelah data yang diperlukan dalam studi ini terkumpul,maka langkah selanjutnya  adalah  analisis  data.  Analisis  data adalah  proses mengorganisasikan dan mengurutkan data kedalam pola,kategori dan uraian dasar  ,sedangkan  data  yang  dimaksud  adalah  data  yang  berasal  baik  dari
2 Taylor Bodgan,metodologi Kualitatif,media Pustaka,2010, 17
3 Nana Syaodih Sukmadinata, Metode Penenlitian Pendidikan, (Bandung: Remaja Rosdakarya, 2007), 168.
4 M. Iqbal Hasan, pokok-pokok metodologi penelitian dan aplikasinya (Jakarta:penerbit Ghalia Indonesia, 2002), 82
catatan  lapangan,  hsil  wawancara,  komentar  peneliti,  gambar  dan  foto, dokumen berupa laporan, biografi, artikel dan sebagainya. Adapun pekerjaan analisi data adalah mengatur, mengurutkan, mengelompokkan, memberikan kode, dan mengkategorikannnya.
Dalam  penelitian,setiap  temuan  harus  di  cek  keabsahannya,agar  hasil penelitiannya  dapat  dipertanggung  jawabkan  kebenarannya  dan  dapat  dibuktikan keabsahannya.  Oleh  karena  itu  ,penulis  memilih  triagulasi  sebagai  teknik  dalam pengecekan keabsahan data. Triagulasi merupakan teknik pemeriksaan keabsahan data yang memanfaatkan sesuatu yang lain sebagai bahan perbandingan.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Seperti  yang telah  dikatakan  pada pembahasan  sebelumnya,  dalam penelitian kali  ini  peneliti  menggunakan  jenis  penelitian  kualitatif.  Dimana  peneliti    secara langsung terjun  ke  lapangan  melihat  fenomena-fenomena yang  terjadi  di  lapangan. Penelitian  ini  dilakukan  di  SMPI  Hidayatul Ummah   Gondosuli   Pakuniran.   Hal ini   karena   peneliti   menjadi   key instrument dalam penelitian kualitatif, sehingga tidak dapat diwakilkan.
Data-data  yang  diperoleh  peneliti  kali  ini  diperoleh  melalui  tiga metode. Yaitu, metode wawancara, metode dokumentasi, dan metode observasi. Dari beberapa narasumber yang terdiri dari Bapak Abdullah M.Pd.I,  selaku  kepala  sekolah,  Bapak Ishari,  S.Pd.I     selaku     waka kurikulum,     Bapak  Abdul  Latib,  M.Pd.I  selaku Guru  PAI  di  SMPI Hidayatul  Ummah  Gondosuli  pakuniran Probolinggo,  siswa- siswi  kelas VIII SMPI Hidayatul Ummah. Hasil   wawancara   dengan   kepala   sekolah SMPI   Hidayatul Ummah, bapak Abdullah,S. Pd.
“Implementasi  modul  berbasis gambar  merupakan hal yang sangat penting dalam  meningkatkan  minat  baca  serta  prestasi  siswa  akan  tetapi,Sebelum pembelajaran  didalam  kelas  dengan  implementasi  Modul  PAI  berbasis Gambar dalam pembelajaran PAI tentunya harus ada perencanaan yang jelas karena  perencanaan  pembelajaran  merupakan  tahapan  awal  dalam  proses pembelajaran.dan  perencaan  pembelajaran    PAI    dengan    modul    berbasis gambar  meliputi penyusunan silabus, RPP yang merupakan persiapan untuk mempermudah  jalannya  proses  belajar  mengajarnantinya  dan  penyusunan silabus serta RPP pendekatan dan metode ajarnya disesuaikan  dengan  tema pembelajarannya.    Hal    tersebut    dikatakan  oleh  kepala  sekolah  SMPI Hidayatul  Ummah  bapak  Abdullah,  Perencanaan  implementasi  modul berbasis gambar dilakukan saat penyusunan perencanan pembelajarandalam bentuk pembuatan silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP).”
Beliau juga menyampaikan dalam wawancaranya bahwa:
“Silabus merupakan suatu acuan yang digunakan untuk menyusun suatu proses pembelajaran,  dengan  adanya  silabus  maka  akan  akan  diketahui  tujuan  dan standart kompetensi yang harus dimiliki siswa,sehingga gau dapat menentukan langkah pembelajaran selanjutnya.”
Penyusunan  silabus  didasarkan  pada  permindikbud  No  64  tahun  2013 merupakan  acuan  dalam  dalam  menyusun  kerangka  pembelajaran.  silabus dikembangkan  berdasarkan  standar  kompetensi lulusan  dan  standar  isi  untuk  satuan pendidikan  dasar  dan  menengah  sesuai  dengan  materi  pelajaran  pada  setiap  tahun ajaran  tertentu.  Silabus  digunakan  sebagai  acuan  dalam  mengembangkan  rencana pelaksanaan pembelajaran(RPP).
Jadi di SMPI Hidayatul Ummah sebelum proses pembelajaran, artinya sebelum implementasi  modul  didalam  kelas  guru  harus  menyiapkan  perangkat  pembelajaran terlebih dahulu.
Hasil wawancara dengan bapak Abdul latib, tentang proses pembelajaran PAI di SMPI Hidayatul Ummah di dalam kelas. Sebagai berikut:
“Menurut        pernyataan        yang        dikemukakan        oleh        bapak        Abdul Latib,bahwa:  Dalam  penataan  tempat  duduk  perlu  adanya  variasi, sehingga  siswa  tidak  bosan.  Pengaturan  tempat  duduk  dikelompokkan berdasarkan jenis kelamin, yang laki-laki disebelah kanan dan yang perempuan disebelah kiri, jadi yang dideretan depat tidak hanya laki- laki saja atau hanya yang perempuan saja.
Beliau juga menyampaikan dalam wawancaranya:
“Dalam  pengaturan  tempat  duduk,  yang  terpenting  adalah  memungkintan terjadinya  tatap  muka  antara  siswa  dan  guru.  Dengan  demikian,  guru  dapat ,mengontrol  tingkah  laku  siswa  dan  juga  dapat  mengetahui  siswa  mana  yang memperhatikan  dan  yang  tidak  memperhatikan.    Pengaturan    tempat    duduk    yang divariasi dimaksudkan  agar  keadaan  ruang  kelas  tidak  terlihat  monoton, sehingga siswa tidak bosan dalam pembelajaran”
Jadi  Menurut  pemaparan  dari  bapak  Abdul  Latib,  selaku  guru  PAI  di  SMPI Hidayatul Ummah adalah sebagai berikut :
“Metode  yang saya  gunakan  dalam  pembelajaran bermacam- macam,  yang terpenting disesuaikan dengan  bahan  pelajaran yang akan disampaikann dengan tidak mengabaikan  keinginan  siswa,  sehingga  metode  yang  digunakan  dapat  mencapai sasaran.  Dalam  pembelajaran    biasanya  saya    lebih    menekankan   pada      keaktifan siswa  dengan      tidak      selalu      dijelaskan      dengan  panjang  lebar,  tetapi  lebih mengarahkan siswa agar lebih aktif dalam memahami materi.
Dari  uarian  diatas  dapat   disimpulkan  bahwa, agar   implementasi modul berbasis gambar berjalan sesuai rencana dan     pembelajaran   dapat berhasil    dan meningkat  sesuai  yang  diharapkan  diantaranya  memotivasi siswa  untuk   selalu membaca  berbagai  buku  bacaan  untuk  menambah wawasan mereka, dengan banyak membaca dan wawasan mereka bertambah, maka otomatis prestasi mereka juga akan meningkat.
Perencanaan  merupakan  salah  satu  fungsi  organik  yang  mutlak  harus dijalankan    oleh    administrasi    dan    manajemen    dalam  lembaga,    organisasi, perusahaan  dalam  rangka  penetapan  kebijakan.  Pada  umumnya  setiap kegiatan yang mempunyai arah dan tujuan memerlukan suatu perencanaan yang tepat. Tanpa didahului dengan perencanaan yang tepat, tujuan kegiatan tidak akan tercapai secara efisien  dan  efektif.  Tanpa  perencanaan,  jalannya  suatu  usaha  akan  bersifat  untung- untungan. Keputusan-keputusan yang diambil akan sekedar merupakan pilihan-pilihan sesaat yang sempit.
Perencanaan  Implementasi  Modul  Berbasis  gambar  adalah  hal  yang  sangat penting dalam meningkatkan minat baca siswa serta prestasinya dan modul tersebut tentunya  juga  harus  dikuasai  oleh  mata  pelajaran  PAI  di  dalam  kelas.karena  dalam pembelajaran keberadaan modul juga tak kalah pentingnya dari guru iu sendiri. Maka dari   itu  seorang  guru dan semua pihak  sekolah  serta lingkungan  sekolah  memiliki peran    yang    sangat penting  dan  berperan  terhadap  keberhasil pembelajaran. Dan yang paling berperan ketika proses pembelajaran berlangsung adalah guru. Guru harus mengetahui perencanaan dan langkah langkah pembelajaran PAI serta evaluasi  dari proses pembelajran tersebut,  sehingga  proses pembelajaran dapat berlangsung secara efektif dan efisien.
1. Perencanaan  Implementasi  modul  PAI  berbasis  gambar  dalam pembelajaran  PAI  di  SMPI  Hidayatul  Ummah  Gondosuli  Pakuniran Probolinggo
Adapun  langkah  langkah  perencanaan  pembelajaran  PAI  yang  harus dipersiapkan oleh guru adalah sebagai berikut:
• Mempelajari    keadaan    siswa,guru    mencari    dan    menemukan    perilaku siswa  yang  positif  atau  negative,  yang  mana  perilaku  yang  positif  akan diperkuat sedangkan perilaku negative akan diperlemah atau dikurangi.
• Membuat    daftar    penguat    positif,Guru    mencari    perilaku    yang    lebih disukai oleh siswa.
• Memilih  dan  menentukan  urutan  tingkah  laku  yang  dipelajari  serta  jenis penguatnya.
Guru  juga  harus      membuat  program  pembelajaran  yang  berisi  urutan perilaku      yang      dikehendaki,pelaksanaan      pembelajaran      serta      evaluasi. Diantara   faktor   yang  mempengaruhi  proses   dan    hasil    belajar  adalah individu siswa, baik kondisi fisiologis maupun psikologis anak.
a) Kondisi Fisiologis Anak
Secara  umum,  kondisi  fisiologis  ini  seperti  kesehatan  yang  prima, tidak dalam keadaan capek, tidak dalam keadaan cacat jasmani, akan sangat membantu      dalam      proses      dan      hasil      belajar.      Disamping      kondisi tersebut,  yang  tidak  kalah  pentingnya  dalam mempengaruhi proses dan hasil belajar siswa adalah kondisi panca indera, terutama indera penglihatan dan pendengaran.
Karena pentingnya penglihatan dan pendengaran inilah, maka dalam pendidikan  formal,  orang  melakukan  banyak  penilitian  untuk  menemukan bentuk dan cara menggunakan alat peraga yang dapat dilihat dan sekaligus dapat  di  dengar.  Guru  yang  baik  tentu  akan  memperhatikan    bagaimana keadaan  panca  indera,  khusunya penglihatan dan pendengaran.
b) Kondisi Psikologis Anak
Ada   beberapa   faktor   psikologis   yang   di   anggap   utama dalam mempengaruhi proses dan hasil belajar :
1) Minat
Minat  sangat  mempenaruhi  dalam  proses  dan  hasil  belajar.  Jika seseorang tidak  berminat  untuk  mempelajari  sesuatu,  ia  tidak dapat diharapkan akan berhasil dengan baik dalam mempelajari hal tersebut. Begitupula sebaliknya, jika seseorang minat dalam mempelajari  sesuatu, maka  hasil  yang  diharapkan  akan  lebih baik. Oleh karena itu, tugas guru  adalah  untuk  menarik  minat  siswa  dengan  menggunakan  berbagi cara dan usaha mereka.
2) Kecerdasan
Kecerdasan sangat berperan penting dalam menentukan berhasil- tidaknya  seseorang  mempelajari  sesuatu.  Orang  yang  lebih cerdas, pada umumnya akan lebih mampu belajar daripada orang yang kurang cerdas.  Kecerdasan  seseorang  biasanya  dapat  diukur  melalui  alat
tertentu. Hasil dari pengukuran kecerdasan, biasanya dinyatakan dengan angka  yang  menunjukkan  perbandingan  kecerdasan    yang  biasanya dikenal  dengan  sebutan  Inteligence Quetient (IQ).
3) Bakat
Bakat merupakan faktor yang besar pengaruhnya terhadap proses dan  hasil belajar siswa. Secara  definisi,  anak berbakat adalah anak yang mampu mecapai prestasi yang tinggi, karena mempunyai  kemampuan- kemampuan        yang    tinggi.    Anak  tersebut  adalah    anak    yang membutuhkan  program  pendidikan yang tidak seperti program sekolah biasa. Seorang guru brkewajiban memberikan bimbingan kepada peserta didik secara rutin dan kesinambungan terkait dengan bakat yang dimiliki peserta didik.
4) Motivasi
Motivasi    merupakan    dorongan    yang    terbentuk    didalam individu, akan tetapi munculnya motivasi yang kuat atau lemah , dapat ditimbulkan oleh rangsangan dari luar. Artinya, motivasi terbentuk  oleh tenaga-tenaga  yang bersumber  dari  dalam  dan dari luar individu. Oleh karena itu, dapat dibedakan menjadi dua motif, yaitu motif intrinsik dan motif ekstrinsik.
Motif  Intrinsik  adalah  motif  yang  ditimbulkan  dari  dalam  diri orang  yang  bersangkutan,  tanpa  rangsangan  atau  bantuan  orang  lain. Sedangkan motif ekstrinsik adalah motif yang timbul akibat rangsangan dari    luar.    Pada    umumnya,    motif    intrinsik    lebih  efektif  dalam mendorong seseorang untuk lebih giat belajar daripada motif ekstrinsik.
5) Kemampuan Kognitif
Tujuan  pendidikan  juga  berati  tujuan  belajar  meliputi  tiga  aspek, yaitu aspek kognitif, aspek afektif, dan aspek psikomotorik. Namun sampai sekarang pengukuran kognitif masih tetap diutamakan   untuk   menentukan keberhasilan      belajar  seseorang.  Sedangkan  aspek  afektif  dan  aspek psikomotorik  lebih  bersifat  pelengkap  dalam  menentukan  derajad keberhasilan  anak  disekolah.  Oleh  karena  itu,  kemampuan  kognitif  tetap merupakan faktor penting dalam belajar siswa. Kemampuan kognitif yang paling  uatama  adalah  kemampuan  seseorang  dalam  melakukan  persepsi, mengingat,  dan  berfikir.  Setelah    diketahui    berbagai    faktor    yang
mempengaruhi  proses dan hasil belajar seperti diuraikan di atas, maka hal penting  yang  harus  dilakukan  bagi  para  pendidik,  guru,  orang  tua,  adalah mengatur     faktor-faktor     tersebut     agar     dapat     berjalan seoptimal mungkin.
2. Implementasi  modul  berbasis  gambar  dalam  meningkatkan  minat  baca siswa   di SMPI Hidayatul Ummah gondosuli pakuniran Probolinggo Implementasi  modul  berbasis  gambar  adalah  hal  yang  sangat  penting dalam  meningkatkan  minat  baca  serta  prestasi  siswa  akan  tetapi,Sebelum pembelajaran didalam kelas dengan implementasi Modul PAI berbasis Gambar dalam  pembelajaran  PAI  tentunya  harus  ada  perencanaan  yang  jelas  karena perencanaan pembelajaran  merupakan tahapan awal dalam proses pembelajaran.dan perencaan pembelajaran PAI dengan modul berbasis gambar meliputi  penyusunan  silabus,RPP  yang  merupakan  persiapan  untuk mempermudah  jalannya  proses  belajar  mengajarnantinya  dan  penyusunan silabus  serta  RPP  pendekatan  dan  metode  ajarnya  disesuaikan  dengan  tema pembelajarannya.   Hal   tersebut   dikatakan   oleh   kepala   sekolah   SMPi Hidayatul Ummah bapak Abdullah,   Perencanaan implementasi modul berbasis gambar  dilakukan  saat  penyusunan  perencanan  pembelajarandalam  bentuk pembuatan silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran(RPP).
1) Silabus
Silabus  merupakan  suatu  acuan  yang  digunakan  untuk  menyusun suatu proses pembelajaran, dengan adanya silabus maka akan akan diketahui tujuan  dan  standart  kompetensi  yang  harus  dimiliki  siswa,sehingga  gau dapat  menentukan  langkah  pembelajaran  selanjutnya.  Penyusunan  silabus didasarkan pada permindikbud No 64 tahun 2013 merupakan acuan dalam dalam  menyusun  kerangka  pembelajaran.  silabus  dikembangkan berdasarkan  standar  kompetensi  lulusan  dan  standar  isi  untuk  satuan pendidikan dasar dan menengah sesuai dengan materi pelajaran pada setiap tahun  ajaran  tertentu.  Silabus  digunakan  sebagai  acuan  dalam mengembangkan rencana pelaksanaan pembelajaran(RPP).
a) Sosialisasi Silabus
Dalam melakukan sosialisasi   terkait dengan silabus dilakukan workshop hal ini sesuai dengan yang dikemukakan bapak Abdul Latib selaku    guru    PAI    di    kelas    VIII    SMPI    Hidayatul    Ummah  bahwa
dikirimkan perwakilan MGMP (Musyawaraoh guru mata pelajaran)PAI untuk  mengikuti  workshop,  kemudiansharing  terkait  materi  tersebut melalui MGMP. Untuk pelajaran PAI , kami selaku guru  PAI  ada  acara untuk  MGMP  di  SMP  SMP  baik  negeri maupun swasta di kecamatan Pakuniran maupun di kabupaten Probolinggo   guna   untuk   Sharing, penyusunan      silabus,      serta  perkembangan  dari  Modul  PAI  berbasis gambar dalam meningkatkan minat baca siswa serta prestasi mereka.
b) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Penyusunan    RPP  dilakukan    dengan    mengacu    pada    silabus yang telah disediakan pmerintah pusat, hal ini sesuai dengan apa yang disampaikan oleh bapk Abdul Latib selaku guru PAI di SMPI Hidayatul Ummah bahwa penyusunan RPP dilakukan dengan melihat  kurikulum yang  ada  di  PAI  kemudian  menyusun  RPP sesuai  dengan  silabusnya. Untuk  penyusunan  RPP  guru  PAI melihat acuan pada silabus,untuk itu diperlukan pemilihan materi yang disesuaikan dengan silabus yang ada  setelah  itu  guru  bisa  menambah  sumber  rujukan  dengan  berbagai buku  pedoman,  Modul  PAI  atau  buku  pendukung  lain  yang  sesuai dengan  materi  pembelajaran.    Maka    peneliti    menemukan    bahwa Pembelajaran PAI     dengan   implementasi      Modul  berbasis  gambar sudah terencana dengan baik sebelum proses pembelajaran berlangsung. Modul adalah bahan ajar atau materi pembelajaran yang harus dipelajari oleh  siswa  dalam  rangka  mencapai  standart  kompetensi  yang    telah ditentukan.menurut    Ghafur    bahan    ajar    atau    Modul  adalah pengetahuan,keterampilan dan sikap yang harus diajarkan kepada siswa oleh  seorang  guru,  sedangkan  Mulyasa  mengatakan  bahwa  bahan  ajar atau modul merupakan salah satu bagian dais umber belajar yang dapat diartikan  sesuatu  yang  mengandungpesan  pembelajaran,baik  yang diniatkan  secara  khusus  maupun  bersifat  umum  yang  dapat dimanfaatkan untuk kepentingan pembelajaran. Dengan kata lain bahan ajar adalah segala bentuk bahan yang digunakan untuk membantu guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran dikelas.
Bahan     ajar     mempunyai     struktur     dan     urutan     yang sistematis,menjelaskan tujuan
instruksional yang aka dicapai,memotivasi peserta didik untuk belajar,mengantisipasi
kesukaran  peserta  didik  .  Modul  pembelajaran  merupakan  sebuah buku  yang  ditulis  yang  bertujuan  supaya  peserta  didik  dapat  belajar secara mandiri  atau  debgan  bimbingan guru,sehingga  modul  berisi paling  tidak  tentang  segala  komponen  dasar  bahan  ajar  yang  telah direncanakan.Modul   dapat   dirumuskan   sebagai   suatu   unit   yang lengkap  yang  berdiri  sendiri  dan  terdiri  atas  suatu  rangkaian  kegiatan belajar    yang    disusun    untuk    membantu    siswa    mencapai    sejumlah tujuan  yang dirumuskan secara khusus dan jelas.
3) Peningkatan prestasi belajar  siswa pada pembelajaran PAI melalui Modul berbasis  gambar  di  SMPI  Hidayatul  Ummah  Gondosuli  Pakuniran Probolinggo.
Peningkatan  minat  baca  siswa  terhadap  materi  PAI  dengan  modul berbasis gambar merupakan kecendrungan dan keinginan yang besar terhadap sesuatu,misalnya  seorang siswa  menaruh minat  besar terhadap mata pelajaran agama  Islam,mereka  akan  memusatkan  perhatian  lebih  banyak  terhadap  apa yang diminati. Jadi minat merupakan sumber motivasi yang   dapat   mendorong seseorang      untuk      melakukan      hal-hal      yang  diinginkan,  dan  membaca merupakan kegiatan memperluas pengetahuan seseorang yang mana keinginan dalam membaca tidak timbul dengan sendirinya tetapi dengan adanya  berbagai informasi  yang  muncul  disekitar  kita  untuk  mencari  sumbernya.dengan demikian dari minat itulah minat membaca bisa dibina dan dikembangkan agar menjadi suatu kebiasaan membaca. Minat diartikan sebagai kondisi yang terjadi apabila seseorang melihat cirri-ciri atau arti sementara situasi yang dihubungkan dengan  keinginan  atau  kebutuhan  sendiri.  Minat  berkaitan  dengan  kebutuhan dan keinginan.  Minat adalah rsa suka dan rasa ketertarikan pada suatu hal atau aktivitas  tanpa  ada  yang  menyuruh.  Minat  adalah  menentukan  sikapyang menyebabkan  seseorang  aktif  dalam  suatu  pekerjaan  atau  perhatian  yang mengandung      unsure-unsur      perasaan.      Jadi      minat      merupakan      sumber motivasi yang dapat mendorog seseorang untuk melakukan hal-hal yang mereka inginkan,sebab sesuatu yang mereka pilih merupakan suatu keuntungan   yang akan      mendatangkan      suatu      keputusan,Minat      dapat  dibentuk  dan dikembangkan sesuai dengan keinginan dan kemampuannya.
Sedangkan  membaca  merupakan  suatu  kegiatan  dalam  memperluas pengetahuan  sesorang  yang  mana  keinginan  dalam  membaca  tidak  timbul
dengan  sendirinya,  tetapi  dengan  adanya  berbagai  informasi  yang  muncul disekitar,sehingga mendorong untuk mencari sumbernya. Sumber bacaan bisa berupa  buku,surat  kabar,ataupun  majalah.jadi  dari  minat  membca  tersebut dibina dan dikembangkan agar menjadi suatu kebiasan membaca.
Dalam  rangka  meningkatkan  minat  membaca  siswa  inilah  DI  SMPI Hidayatul  Ummah  dalam  pembelajaran  PAI  menggunakan  modul  berbasis gambar. Minat baca siswa tentunya perlu dukungan dari berbagai pihak karena minat merupakan kecendrungan dan keinginan yang tinggi atau keinginan yang besar terhadap sesuatu.dengan minat disini memungkinkan siswa untuk belajar lebih giat dan mencapai apa yang diinginkan karena minat merupakan perhatian dan  ketertarikan  berlebih  yang  mendorong  seseorang  melakukan    sesuatu. Sumber  dari    minat adalah  dorongan    dari  dalam  diri  sendiri  yang  ditentukan oleh  kemauan,bakat  serta  lingkungan  seseorang.  Dalam  hal  ini  kunci  minat adalah persaan suka atau tidak suka sedangkan minat lingkungan adalah faktor pendukung.  Oleh  karena  itu  dalam  pembelajaran  PAI  di  kelas  VIII  SMPI Hidayatul  Ummah  menggunakan  modul  PAI  berbasis  gambar  untuk  menjadi pendukung bagi siswa untuk meningkatkan minatnya dalam membaca.
Prestasi  siswa  belajar  siswa  merupakan  tindakan  yang  tidak  dapat dipisahkan   dari   kegiatan   belajar.   Hal   ini   disebabkan   kegiatan   belajar merupakan  proses  sedangkan  prestasi  merupakan  hasil  dari  proses  belajar. Prestasi belajar dapat diketahui dari hasil tes belajar. Tes prestasi belajar yang dilaksanakan  oleh  siswa  memiliki peranan  penting bagi  guru  maupun  bagi siswa  yang  bersangkutan.prestasi  belajar  adalah  puncak  hasil  belajar  yang dapat  mencerminkan  hasil  keberhasilan siswa  terhadap  tujuan  belajar  yang telah ditetapkan.

## KESIMPULAN
Perencanaan  Implementasi  Modul  PAI  berbasis  gambar  dalam Pembelajaran  PAI  di  kelas  VIII  SMPI  Hidayatul  Ummah    berjalan  dengan  baik sesuai  rencana      yang  telah  direncanakan.  Sedangkan  Impementasinya  dapat meningkatkan  minat  baca  siswa  meningkat,  terlihat  saat  proses  pembelajaran berlangsung  siswa  menjadi  senang  dan  aktif,  siswa  juga dengan mudah bisa memahami materi pelajaran PAI dengan modul berbasis gambar. Sedangkan dalam meningkatkan prestasi siswa,sangat bermanfaat sekali  karena siswa sudah memiliki
minat  untuk  membaca  dan  memahami  isi  materi    dengan modul  berbasis  gambar tersebut maka otomatis prestasi siswa juga meningkat.

## DAFTAR PUSTAKA
Bafadal,  Ibrahim; Pengelolaan    Perpustakaan    Sekolah. (Jakarta:    Bumi Aksara. 2008.
Majid,  Abdu; Perencanaan  Pembelajaran (mengembangkan  kompetensi  guru), Remaja Rosdakarya, Bandung, 2005.
Syafaat,  Syafaat;  Sohari  Sahrani;  Muslih, Peranan  Pendidikan  Agama Islam , (Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada, 2008).
Mulyasa; Implementasi      Kurikulum      Tingkat       Satuan      Pendidikan Kemandirian Guru dan Kepala Sekolah . (Jakarta: Bumi Aksara. 2009).
Shifa    Rafika, Program    Pembelajaran    Al-Qur’an    Sebagai    Upaya Peningkatan Religiusitas Narapidana Di Lembaga Pemasyarakatan Kelas II A, (Yogyakarta:
Fakultas  Pendidikan  Islam  Universitas  Islam  Negeri  Kalijaga,  2013)  Loxy  J. Moleong, Metodologi  Penelitian  Kualitatif, (Bandung:  Remaja Rosdakarya, 2002).
Suharsimi   Arikunto, Prosedur   Penelitian   Suatu   Pendekatan   dan   Praktek (Jakarta: Rineka Cipta, 2008).
Wayan Nur Kencana, Evaluasi Pendidikan . (Surabaya: Usaha Nasional, 1986). Farida Rahim, Pengajaran membaca di Sekolah Dasar (Jakarta: Bumi Aksara, 2008 ).
Slameto, Belajar   dan   Faktor-Faktor   yang   Mempengaruhinya. (Jakarta: Rrineka Cipta, 2003).
Muhibbin  Syah, Psikologi  Belajar .  (Jakarta: Raja  Grafindo  Persada,  2006).  Mahfudh Salahudin, Pengantar  Psikologi  Pendidikan .  (Surabaya:  Bina  Ilmu, 1990). Irwan  Soehartono, Metodologi  Penelitian  Sosial  Suatu  Teknik  Bidang  Kesejahteraan dan Ilmu Sosial Lainnya Pendekatan, ( Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2008)
John  Creswell  dalam  J.R  Raco, Metode  Penelitian  Kualitatif,  Jenis, Karakteristik dan Keunggulannya, (Jakarta: Grasindo, 2010)