JCES (Journal of Character Education Society) http://journal.ummat.ac.id/index.php/JCES Vol. 4, No. 4, Oktober 2021, hal. 844- 851 E-ISSN 2614-3666  |  P-ISSN 2715-3665 https://doi.org/10.31764/jces.v4i4 https://doi.org/10.31764/jces.v3i1.XXX
INTRODUCTION OF DELPHI MATH SOFTWARE AS A PROBLEM MAKING TOOL FOR TEACHERS AND STUDENTS OF PROSPECTIVE MATH TEACHERS
Ratni Purwasih 1* , Vera Mandailina 2 , Habib Ratu Perwira Negara 3 , Suvriadi Panggabean 4 , Rippi Maya 5 , Syaharuddin 6 , Malik Ibrahim 7
1,5 Pendidikan Matematika, IKIP Siliwangi, Indonesia
2,6 Pendidikan Matematika, Universitas Muhammadiyah Mataram, Indonesia
3 Ilmu Komputer, Universitas Bumigora Mataram, Indonesia
4 Pendidikan Matematika, Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara, Indonesia
7 Sistem Informasi, Universitas Nahdlatul Ulama NTB, Indonesia
1 ratnipurwasih61@gmail.com , 2 vrmandailina@gmail.com , 3 habib.ratu27@gmail.com , 4 suvriadipanggabean@umsu.ac.id , 5 rippimaya64@gmail.com , 6 syaharuddin.ntb@gmail.com,
7 malikedu.org@gmail.com

## ABSTRAK
Abstrak: Kemampuan  guru  dan  mahasiswa  sebagai  calon  guru  dalam  membuat  dan menyusun  soal  matematika  merupakan  indikator  penting  dalam  menentukan keberhasilan siswa dalam mencapai titik maksimal dalam belajarnya. Karena intrumen evaluasi yang baik mampu menciptakan lulusan yang mampu berpikir kritis. Kegiatan ini  bertujuan  untuk  mengenalkan software  Delphi  Math  kepada  guru  dan  mahasiswa sebagai  upaya  untuk  melatih  mereka  dalam  membuat  soal-soal  matematika  dibidang teori bilangan, aljabar, geometri, statistika dan kombinatorika. Kegiatan dilaksanakan selama  dua  tahapan  yakni  sosialisasi  atau  pengenalan  Delphi  Math  via  Zoom  dan pendampingan  peserta  via  WA  group.  Sebanyak  135  peserta  yang  terdiri  dari  dosen, guru, dan mahasiswa telah berhasil mengikuti kegiatan ini dengan baik. Hasil evaluasi menggunakan  angket  skala  Liker  5  opsi  menghasilkan  bahwa  sebanyak  80,52%  para peserta  memahami  manfaat  Delphi  Math,  melakukan  simulasi  penyelesaian  soal,  dan membuat  soal  matematika  dengan  baik.  Di  masa  mendatang,  tim  Abdimas  berharap Delphi Math mampu dijadikan salah satu alternatif media pembelajaran matematika di kelas  serta  akan  terus  dikembangkan  menjadi software  yang  handal  di  bidang matematika.
Kata Kunci: Media Pembelajaran, Delphi Math, Membuat Soal Matematika.
Abstract:    The  ability  of  teachers  and  students  as  prospective  teachers  in  making  and compiling  math  problems  is  an  important  indicator  in  determining  the  success  of students  in  reaching  the  maximum  point  in  their  learning.  Because  a  good  evaluation instrument is able to create graduates who are able to think critically. This activity aims to introduce Delphi Math software to teachers and students as an effort to train them in making math problems in the field of number theory, algebra, geometry, statistics and combinatorics.  The  activity  was  carried  out  for  two  stages,  namely  the  socialization  or introduction of Delphi Math via Zoom and the mentoring of participants via WA group. A total of 135 participants consisting of lecturers, teachers, and students have successfully participated  in  this  activity.  The  evaluation  results  using  a  5-option  Liker  scale questionnaire  resulted  in  that  80.52%  of  the  participants  understood  the  benefits  of Delphi Math, simulated problem solving, and made math problems well. In the future, Abdimas team hopes Delphi Math can be used as an alternative medium of mathematics learning  in  the  classroom  and  will  continue  to  be  developed  into  a  reliable  software  in the field of mathematics.
Keywords: Learning Media, Delphi Math, Making Math Problems
Article History:
Received Revised Accepted Online : : : : 13-08-2021 20-09-2021 23-09-2021 23-10-2021 This is an open access article under the CC–BY-SA license
Ratni Purwasih, Introduction of Delphi Math....

## A. PENDAHULUAN
Delphi  merupakan  bahasa  pemrograman  yang  digunakan  untuk pengembangan  aplikasi  sederhana,  berbasis  desktop,  web,  maupun perangkat mobile (Syaharuddin, 2018). Delphi awalnya dikembangkan oleh CodeGear  sebagai  divisi  pengembangan software  milik  Embarcadero, dimana  sebelumnya  divisi  tersebuta  dalah  milik  Borland  (Citak  et  al., 2019).  Oleh  beberapa  peneliti  matematika  khususnya  pengembang  media pembelajaran,  Delphi  digunakan  untuk  membuat  kalkulator  matematika, program  aplikasi  sederhana,  bahkan  database  sekolah  yang  dikoneksikan dengan  Microsoft  Access  atau  MySQL  (Rhamdany  et  al.,  2017).  Delphi sebagai  media  pembelajaran  matematika  tentunya  tidak  hanya  sebatas dibuat  sebagai  kalkulator  matematika,  namun  juga  bisa  dikembangkan menjadi  media  pembelajaran  yang  mampu  menyelesaikan  persoalan- persoalan matematika sehingga para siswa mudah memahami matematika secara maksimal (Vera Mandailina et al., 2018).
Sejauh  ini,  Delphi  telah  dikembangkan  dalam  bidang  teori  bilangan, aljabar,  geometri,  statistika  dan  kombinatorika.  Di  sisi  lain,  kemampuan guru  ataupun  mahasiswa  sebagai  calon  guru  dalam  membuat  dan mengembangkan  soal  matematika  perlu  diasah  sehingga  mampu menciptakan  soal-soal  yang  berbobot  dan  berpengaruh  pada  kemampuan penalaran siswa (Khadijah et al., 2017), salah satunya soal-soal olimpiade (Suryanda et al., 2020).
Salah satu software yang telah dikembangkan oleh tim Abdimas adalah Delphi  Math  (DM)  yang  saat  ini  sudah  mencapai  versi  1.2. Software  ini pertama  kali  dikembangkan  tahun  2014  dan decompile  pada  tahun  2015. Delphi Math memeliki kelebihan yakni (1) sebagai Kalkulator (alat hitung) Matematika;  (2)  sebagai  media  simulasi  grafik  atau  persamaan matematika;  (3)  sebagai  alat  untuk  mempermudah  guru  dalam  membuat soal-soal  matematika  khususnya  di  jenjang  SD,  SMP  dan  SMA;  dan  (4) sebagai  alat  analisa  data  sederhana.  Kelebihan-kelebihan  tersebut dimilikinya  karena  setiap  persoalan  diselesaikan  dengan  akurasi  tinggi dan  disertai  langkah-langkah  penyelesaian.  Namun, software  ini  masih belum  dikenal  masyarakat  luas  khususnya  guru  dan  mahasiswa pendidikan  matematika.  Oleh  sebab  itu,  perlu  adanya  sosialisasi  atau pengenalan  kepada  guru  dan  mahasiswa  agar  dalam  proses  pembelajaran dapat digunakan sebagai kalkulator atau alternatif media pembelajaran di kelas.
Penggunaan  media  pembelajaran  dalam  proses  pembelajaran  telah banyak  dilakukan,  misalnya  (1)  penggunaan  media  pembelajaran matematika berbasis whiteboard animation (Wijayanti & Hasan, 2018); (2) media  pembelajaran  di  bidang  trigonometri  (Hartono  et  al.,  2019);  (3) penggunaan  media  gambar  (Amir  et  al.,  2016);  (4)  penggunaan  media
diaroma  pada  materi  skala  (Aprilia  &  Putri,  2020);  (5)  penggunaan  media interaktif berbasis android (Dwiranata et al., 2019); (6) penggunaan media berbasis mit  app  inventor  (Negara  et  al.,  2019);  (7)  penggunaan  math mobile learning (Mandalina et al., 2019); (8) kombinasi delphi dan geogebra dalam  pembelajaran  matematika  (Vera  Mandailina  et  al.,  2018);  (9) penggunaan  rumah  belajar  sebagai  media  pembelajaran  (V  Mandailina  et al.,  2021),  masih  banyak  hasil  penelitian  dan  pengabdian  yang  merujuk pada  penggunaan  media  pembelajaran.  Namun,  sejauh  ini  belum  ada penerapan  media  pembelajaran  sebagai  alat  bantu  bagi  guru  atau mahasiswa  dalam  proses  pembuatan  soal-soal  matematika.  Sementara, soal yang baik dan berkualitas akan mampu membuat siswa berpikir kritis (Men,  2017),  serta  mampu  meningkatkan  kreativitas  belajar  siswa (Kusnati, 2018). Sehingga pentingnya Delphi Math diajarkan kepada guru dan mahasiswa calon guru mengembangkan soal-soal yang berkualitas dan memiliki solusi yang tepat dan benar.
Oleh  sebab  itu,  tujuan  yang  ingin  dicapai  dari  kegiatan  ini  yakni mengenalkan software  Delphi  Math  kepada  guru,  dosen,  dan  mahasiswa untuk  dijadikan  tujukan  dalam  pembelajaran  matematika,  dan  melatih guru  dan  mahasiswa  sebagai  calon  guru  dalam  membuat  soal-soal matematika.  Di  samping  itu, output  dari  kegiatan  ini  menjadi  dasar pengembangan Delphi Math ke versi selanjutnya.

## B. METODE PELAKSANAAN
Kegiatan ini dilaksanakan pada tanggal 03-17 Juli 2021 secara virtual (via  Zoom).  Kegiatan  ini  dilaksanakan  melalui  kerjasama  Universitas Muhammadiyah  Mataram,  Universitas  Nahdlatul  Ulama  NTB,  dan  IKIP Siliwangi  Bandung.  Kegiatan  telah  diikuti  oleh  135  peserta  yang  terdiri dari  22  dosen,  12  guru,  dan  101  mahasiswa.  Seluruh  peserta  berasal  dari 34  lembaga  (perguruan  tinggi  dan  sekolah)  Adapun  tahapan  kegiatan pengabdian ini sesuai Gambar 1 berikut.

## Gambar 1. Tahapan Pelaksanaan Kegiatan
Pengenalan Delphi Math Instalasi dan Simulasi Delphi Math Pendampingan Monitoring dan Evaluasi Solusi untuk Kendala Lanjutan
Ratni Purwasih, Introduction of Delphi Math....
Gambar  1  menunjukkan  tahapan  yang  dilalui  untuk  menyelesaikan kegiatan ini, yakni:
1. Pengenalan  Delphi  Math.  Kegiatan  ini  dilaksanakan  secara  daring (via Zoom) selama 120 menit. Tahap ini pengembang menyampaikan materi tentang (a) sejarah Delphi Math, (b) tujuan dikembangkannya, (c)  kelebihan  system  operasi  Delphi  Math,  dan  (d)  toolbar  Delphi Math. Gambar 3 menampilkan tampilan depan Delphi Math.

## Gambar 2. Desain Tampilan Delphi Math
2. Selesai  kegiatan  pengenalan  Delphi  Math  via  Zoom,  selanjutnya pemateri  memberikan  url download  master  setup  Delphi  Math kepada  para  peserta  yang  tergabung  dalam  group  WA.  Kemudian para peserta melakukan instalasi Delphi Math.
3. Kegiatan  pendampingan  dilakukan  untuk  membantu  para  peserta untuk  lebih  memahami  penggunaan software  Delphi  Math,  serta menjawab  pertanyaan  atau  kendala-kendala  yang  terjadi  ketika proses instalasi dan pengoperasian Delphi Math.
4. Monitoring  dan  evaluasi.  Tahapan  ini  dilakukan  di  akhir  kegiatan untuk melihat tingkat penguasaan mitra terhadap materi yang telah disampaikan.
5. Solusi  untuk  Kendala  Lanjutan  yakni  memberikan  solusi  untuk penyelesaian  kasus-kasus  atau  kendala  yang  nampak  pada  saat kegiatan  berlangsung  dalam  skala  kecil,  sedangkan  untuk  kasus yang  lebih  komplek  akan  direkomendasikan  untuk  kegiatan pengabdian selanjutnya.

## C. HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Pengenalan Toolbar Delphi Math
Kegiatan  pengenalan  dilaksanakan  selama  dua  jam  yang  terdiri  dari dua tahap yakni  penyampaian materi tentang (a) sejarah Delphi Math, (b) tujuan dikembangkannya, (c) kelebihan system operasi Delphi Math, dan (d) toolbar Delphi Math; terakhir ditutup dengan diskusi atau tanya jawab.
Delphi  Math  (DM)  pertama  kali  dikembangkan  pada  tahun  2014  di Laboratorium  Matematika  UIN  Mataram  bekerjasama  dengan  UM Mataram.  Kemudian  pada  tahun  2015  dikompile  menjadi  program komputer  berbasis  setup  menggunakan  Inno  Setup Compiler.  Dari  hasil compile  ini  Delphi  Math  telah  menggabungkan  76  program  aplikasi  induk dengan  seratus  lebih  program  aplikasi  sederhana  meliputi  (1)  Kalkulator, berisi 1 aplikasi kalkulator sederhana; (2) Teori Bilangan, berisi 16 aplikasi tentang  bilangan,  FPB,  KPK,  Barisan  Deret,  dan  Aritmatika  Sosial;  (3) Kombinatorika,  berisi  4  aplikasi  tentang  Himpunan,  Permutasi  dan Kombinasi;  (4)  Aljabar,  berisi  6  aplikasi  tentang  Grafik  Fungsi,  Sistem Persamaan Linier, Persamaan Garis, Persamaan Kuadrat, Program Linier; (5)  Statistika,  berisi  1  aplikasi  statistika  data  tunggal;  dan  (6)  Geometri, berisi 48 aplikasi tentang teorema phytagoras, bangun datar, bangun ruang, trigonometri,  geometri  transformasi,  vektor,  dan  kesebangunan. Selanjutnya,  pada  tahun  2021,  Delphi  Math  didaftarkan  Hak  Cipta  ke Kemenkumham  RI.  Adapun  tahapan  penyampaian  materi  terlihat  pada Gambar 3 berikut.

## Gambar 3. Suasana Penyampaian Materi
Pada  Gambar  3  terlihat  penyampaian  materi  pada  toolbar  menu Aljabar  submenu  Algoritma  Euclid.  Pada  penyampaian  materi  ini disimulasikan  contoh  dua  buah  bilangan  bulat  untuk  menentukan  hasil Faktor  Persekutuan  Terbesar  (FPB)  dan  Kelipatan  Persekutuan  Terkecil (KPK).  Selanjutnya,  disimulasikan  juga  materi  persamaan  dan  fungsi kuadrat,  system  persamaan  linier  tiga  peubah,  dan  luas  permukaan  dan volume kubus.
Ratni Purwasih, Introduction of Delphi Math....
Hasil  pemantauan  tim  pelaksana,  para  peserta  sangat  antusias menyaksikan  simulasi  dari software  Delphi  Math.  Setelah  penyampaian materi  selesai,  tim  Abdimas  membuka  sesi  Tanya  jawab  bersama  peserta. Beberapa  pertanyaan  berkisar  tentang  (1)  potensi  pengembangan  Delphi Math di masa mendatang, (2) perbedaan bahasa pemrograman Delphi dan Python, (3) kemampuan Delphi Math untuk beroperasi pasa system android, dan (4) penggunaan Delphi Math dalam proses pembelajaran.

## 2. Pendampingan Lewat Group WA
Setelah  diskusi  tanya  jawab  bersama  peserta,  kemudian  dilanjutkan pendampingan  selama  dua  minggu  melalui  group  WA.  Tim  Abdimas membagi peserta menjadi dua group yakni (a) group Dosen dan Guru, dan (b)  group  mahasiswa.  Meskipun  dipisah  namun  komunikasi  tetap dilakukan  secara  kontinue,  hanya  saja  untuk  mempermudah  komunikasi dan mengatur bahasa komunikasi yang diberikan.
Pada  tahap  awal  proses  pendampingan  ini  banyak  muncul  kendala terkait  proses download  master  dari  url  google  drive  yang  diberikan, khususnya  pada  peserta  dari  guru-guru  yang  diakui  jarang  menggunakan google  drive.  Selanjutnya,  proses  instalasi  hamper  tidak  ada  kendala karena  sebelumnya,  tim  Abdimas  sudah  memberikan manual  book  untuk proses instlasi dan operasi Delphi Math.

## 3. Hasil Evaluasi Kegiatan
Tahap  terakhir,  tim  Abdimas  melakukan  evaluasi  kegiatan  khususnya kepada pemahaman para peserta terhadap materi yang dilakukan. System evaluasi  menggunakan  angket  skala  Likert  5  option  yang  disusun menggunakan google form. Angket disebarkan di group WA untuk diisi oleh para  peserta.  Selanjutnya,  dianalisis  secara  kuantitatif  deskriptif.  Adapun hasil angket sesuai Tabel 1 berikut.
Tabel 1. Hasil Evaluasi Kegiatan No Indikator / Fitur Penguasaan (%) 1  Saya mengetahui sejarah dan tujuan dikembangkannya Delphi Math 70,80 2  Saya memahami cara instal software Delphi Math 75,77 3  Saya memahami cara mengoperasikan atau menggunakan Delphi Math 71,39 4  Tampilan desain Delphi Math menarik, rapi dan teratur 84,82 5  Inputan, Tombol Proses, dan Output Delphi Math mudah dipahami dan digunakan. 80,58 6  Delphi Math dapat membantu Guru atau Calon Guru dalam membuat soal-soal matematika 88,91 7  Delphi Math dapat digunakan sebagai kalkulator cepat oleh Guru & Calon Guru dalam menyelesaikan soal-soal matematika 91,39
Rata-rata 80,52
Hasil  observasi  tim  Abdimas  baik  saat  pengenalan  Delphi  Math  via Zoom  maupun  pendampingan  via  WA group  terdapat  beberapa  kendala yakni  (1)  jaringan  internet  yang  tidak  optimal,  sehingga  pada  saat penyampaian  materi  terkadang  suara  pemateri  terputus-putus  dan  proses loading gambar yang disimulasikan agak lambat; dan (2) peserta dari guru kurang  familiar  dengan  google  drive  sehingga  terkendala  dalam  proses download  master  Delphi  Math.  Seluruh  kendala  dapat  diatasi  dengan penjelasan  yang  detail  disampaikan  di  group  WA  oleh  tim  Abdimas.  Di samping itu, untuk kegiatan di masa mendatang perlu pengecekan kondisi awal  terhadap  jaringan  internet  yang  digunakan  agar  tidak  menjadi kendala berarti dalam penyampaian materi.

## D. SIMPULAN DAN SARAN
Pengenalan kalkulator matematika atau alternatif media pembelajaran seperti Delphi Math perlu diberikan kepada guru atau mahasiswa sebagai calon  guru  matematika  agar  dapat  digunakan  dalam  proses  pembelajaran di kelas. Proses pengenalan Delphi telah dilakukan secara optimal melalui dua  tahap  yakni  sosialisasi  via  Zoom  dan  pendampingan  via  WA  group. Hasil  evaluasi  kegiatan  yang  telah  dilakukan  diketahui  sebesar  80,52% para  peserta  memahami  cara  penggunaan  Delphi  Math,  melakukan simulasi  penyelesaia  soal  matematika,  serta  mengoperasikannya  dalam pembuatan  soal  matematika.  Di  masa  mendatang,  diharapkan penggunakan  Delphi  Math  dapat  dioptimalkan.  Di  samping  itu,  tim Abdimas  membuka  kode  pemrograman  Delphi  Math  jika  ada  peneliti  lain yang  ingin  mengembangkan  Delphi  Math  dengan  toolbar  yang  lebih lengkap.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Tim  penulis  mengucapkan  terima  kasih  kepada  tim  pengembang  Delphi Math  yang  telah  menyediakan  waktunya  untuk  melakukan  sosialisasi program komputer tersebut. Tim penulis juga mengucapkan terima kepada para  peserta  yang  telah  mengikuti  dengan  seksama,  terutama  mahasiswa dari IKIP Siliwangi.

## DAFTAR RUJUKAN
Amir,  A.,  Matematika,  D.  P.,  &  Padangsidimpuan,  I.  (2016).  Penggunaan  Media Gambardalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Eksakta, 2(1). Aprilia, H., & Putri, L. I. (2020). Penggunaan Media Diorama: Solusi Pembelajaran Matematika  Materi  Skala  Terhadap  Kemampuan  Berpikir  Tingkat  Tinggi Jenjang  Dasar. Teorema:  Teori  Dan  Riset  Matematika,  5(2),  143. https://doi.org/10.25157/teorema.v5i2.3402 Citak, H., Ege, Y., & Coramik, M. (2019). Design and Optimization of Delphi-Based
Ratni Purwasih, Introduction of Delphi Math....
Electromagnetic Coilgun. IEEE Transactions on Plasma Science, 47(5), 2186 –
2196. https://doi.org/10.1109/TPS.2019.2904515 Dwiranata,  D.,  Pramita,  D.,  &  Syaharuddin,  S.  (2019).  Pengembangan  Media Pembelajaran Matematika Interaktif Berbasis Android Pada Materi Dimensi Tiga Kelas X SMA. Jurnal Varian, 3(1), 1 – 5. https://doi.org/10.30812/varian.v3i1.487
Hartono,  H.,  Haryadi,  R.,  &  Susiaty,  U.  D.  (2019).  Pelatihan  Penggunaan  Media Pembelajaran  Matematika  Pada  Mgmp  Matematika  SMA  Kabupaten  Kubu Raya. GERVASI:  Jurnal  Pengabdian  Kepada  Masyarakat,  3(1),  78. https://doi.org/10.31571/gervasi.v3i1.1199
Khadijah, K., Astuti, W. W., & Ahmad, F. (2017). Deskripsi Kemampuan Membuat
Soal  Interaktif  Mahasiswa  Calon  Guru  di  STKIP-PI  Makassar. SAINTIFIK, 3(1), 69 – 76. https://doi.org/10.31605/saintifik.v3i1.112
Kusnati,  K.  (2018).  Inovasi  Pembelajaran  Matematika  Metode  Rolling  Question Untuk  Meningkatkan  Kreatifitas  dan  Kemampuan  Berfikir  Siswa  Di  Kelas Vii  Smpn  3  Ciawigebang  Kabupaten  Kuningan. Euclid,  5(1),  55. https://doi.org/10.33603/e.v5i1.706
Mandailina,  V.,  Al  Musthafa,  S.,  &  Pramita,  D.  (2018).  Kombinasi  Media  Delphi Dan  Geogebra  Dalam  Pembelajaran  Dimensi  Tiga. Paedagoria  |  FKIP UMMat, 7(2), 65. https://doi.org/10.31764/paedagoria.v7i2.32 Mandailina, V., Pramita, D., Syaharuddin, S., & ... (2021). Rumah Belajar: Sebagai Media  Pembelajaran  Daring  Berbasis  Android  Bagi  Siswa  di  Lombok  Barat. JAHE (Jou rnal of … . Mandalina, V., Syaharuddin, Firdaus, M., Abdillah, Pramita, D., & Negara, H. R. P. (2019).  Math  mobile  learning  app  as  an  interactive  multimedia  learning mathematics. International  Journal  of  Scientific  and  Technology  Research, 8(10), 2548 – 2550.
Men,  F.  E.  (2017).  Proses  Berpikir  Kritis  Siswa  SMA  dalam  Pengajuan  Soal
Matematika  Berdasarkan  Tingkat  Kemampuan  Matematika. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 8(2), 191 – 198. https://doi.org/10.15294/kreano.v8i2.7192
Negara, H. R. P., Syaharuddin, S., Kurniawati, K. R. A., Mandailina, V., & Santosa, F. H. (2019). Meningkatkan Minat Belajar Siswa Melalui Pemanfaatan Media
Belajar  Berbasis  Android  Menggunakan  MIT  App  Inventor. SELAPARANG Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan, 2(2), 42. https://doi.org/10.31764/jpmb.v2i2.887
Rhamdany,  Z.,  Arifin,  S.,  &  Irpan,  S.  (2017).  Kombinasi  Delphi  dan  Geogebra Sebagai  Media  Pembelajaran  Dimensi  Tiga. Seminar  Nasional  Integrasi Matematika Dan Nilai Islami, 1(1), 6 – 14.
Suryanda,  A.,  Azrai,  E.  P.,  &  Subari,  S.  (2020).  Peningkatan  Keterampilan Guru
Ipa  Sd  Al  Azhar  Dalam  Pembuatan  Soal  Olimpiade. SELAPARANG  Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan, 3(2), 182. https://doi.org/10.31764/jpmb.v3i2.1569 Syaharuddin.  (2018). Delphi  for  Education:  Matematika,  Multimedia,  dan Database (1st ed.). Wade Group Publisher. https://www.buatbuku.com/book/delphi-for-education
Wijayanti,  R.,  &  Hasan,  B.  (2018).  Efektifitas  Penggunaan  Media  Pembelajaran Matematika  Berbasis  Whiteboard  Animation. APOTEMA :  Jurnal  Program Studi Pendidikan Matematika, 4(2), 2407 – 8840.