## PENGARUH KEDISIPLINAN DAN KEMANDIRIAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI  SISWA  KELAS  XI  TBSM  SMK  NEGERI  1  KUTASARI  TAHUN PELAJARAN 2018/2019
Oleh :    Mujib Budi Antoro Pendidikan  Teknik  Otomotif  Fakultas    Keguruan  dan  Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purworejo.
E-mail    : Mujib.budi.mb5@gmail.com

## ABSTRAK
Peneliti  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  Pengaruh  Kedidiplinan  dan kemandirian belajar terhadap prestasi belajar siswa kelax XI TBSM SMK Negeri 1 Kutasari.  Jenis  penelitian  ini  menggunakan  metode  expost  fakto,subjek penelitian yang di ambil adalah siswa kelas XI TBSM SMK Negeri 1 Kutasari yang berjumlah  90  Siswa.  Pengumpulan  data  prestasi  belajar  dilakukan  dengan metode dokumentasi, sedangkan data kedisiplinan dan data kemandirian belajar dilakukan dengan teknik angket. Dari hasil penelitian di deskripsikan dalam sekor tertinggi dan sekor terendah.
Berdasarkan  hasil  analisis  data  diperoleh  kesimpulan  bahwa:  1) Kedisiplinan  Belajar  dapat  meningkatkan  prestasi  belajar  siswa  kelas  XI  TBSM dalam pembelajaran produktif  di SMK Negeri 1 Kutasari. 2) Kemandirian Belajar dapat  meningkatkan  prestasi  belajar  siswa  kelas  XI  TBSM  dalam  pembelajaran produktif di SMK Negeri 1 Kutasari.
Kata kunci : Kedisiplinan, Kemandirian, Prestasi Belajar

## PENDAHULUAN
Pelaksanaan  pendidikan  di  Indonesia  menganut  system  pendidikan nasional  yang  diatur  dalam  undang-undang  RI  No.  2  tahun  1989  pendidikan nasional  yang  berdasarkan  Pancasila  bertujuan  untuk  meningkatkan  ketakwaan terhadap  Tuhan  Yang  Maha  Esa,  kecerdasan  dan  keterampilan  memperkuat kepribadian,  semangat  kebangsaan  dan  mempertinggi  budi  pekerti  serta  cinta tanah  air  dan  bangsa  agar  dapat  membangun  diri  sendiri  dan  bersama-sama bertanggung jawab atas pembangunan bangsa (BP7, 1983: 104).
Dalam  system  pendidikan  siswa  harus  ditunjukan  atau  diarahkan  pada kepentingan  pembangunan.  Pembangunan  merupakan  proses  yang  meningkat dan  dinamis.  Oleh  karena  itu  pendidikan  haruslah  mampu  membentuk  dan menciptakan  tenaga-tenaga  yang  dapat  mengikuti  dan  melibatkan  diri  dalam
proses  perkembangan  trampil,  disiplin  dan  mandiri  .  Siswa  yang  mandiri  harus dikembangankan  kemampuan-kemampuan  sifat  kemandiriannya  melalui  proses belajar mengajar di sekolah.
Disamping  prestasi  belajar,  kedisiplinan  siswa  merupakan  bakat  untuk memikirkan  hal-hal  yang  baru  dengan  kemampuan  tersebut  mampu menyelesaikan  masalah  atau  kesulitan  dalam  belajarnya.  Karena  dalam pencapaian hasil belajar tidak akan lepas dari kesulitan belajar siswa yang akan mempengaruhi  prestasi  belajar  siswa  yang  mandiri  bila  dibandingkan  dengan siswa yang biasa dalam memotivasi intelektualnya dan kepribadianya, siswa yang disiplin  akan  memiliki  ciri-ciri  antara  lain  :  lebih  menunjukan  sifat  yang  dewasa secara  emosional  dan  peka  dalam  menghadapi  masalah dan situasi,  dapat memenuhi  kebutuhanya  sendiri,  tidak  tergantung  pada  orang  lain,  mampu menguasai  dirinya  sendiri,  penuh  keberanian  dan  bermakna  serta  panjang  akal (Moh.Amin, 1984 : 33).
Pencapaian  hasil  belajar  selain  dipengarui oleh kedisiplinan  siswa  juga ditunjang  dengan  kemandirian  belajar  dengan  baik.  Kemandirian  dengan  baik akan  membawa  hasil  yang  memuaskan  serta  akan  menimbulkan  sikap  yang positif  dalam  belajar  sehinga  tidak  merasa  bosan,  malas,  acuh-acuh,  terpaksa dan lain-lain.
Kemandirin  dalam  proses  belajar  merupakan  dambaan  siswa.    Apabila belajar  ditinjau  dari  sudut  pandang  siswa  belajar  merupakan  salah  satu kebutuhan  dan  kepentingan  siswa  yang  sangat  penting,  karena  tanpa  belajar serta tuntutan akademis yang selanjutnya akan berakibat kegagalan dalam belajar.
Rendahnya  prestasi  belajar  sebagai  akibat  dari  kesulitan  mempengarui motifasi belajarnya . Akibat dari motifasi belajar yang menurun maka semangat belajar  dan  bias  mengakibatkan  siswa  meninggalkan  sekolah  sebagai  peserta didik yang putus sekolah. Berdasarkan uraian latar belakang diatas, maka penulis akan  mengungkap  pengaruh  kedisiplinan  dan  kemandirian  belajar  terhadap prestasi belajar siswa kelas XI SMK Negeri 1 Kutasari tahun pelajaran 2018/2019.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  dapat  diklasifikasikan  pada  jenis  penelitian  expost  fakto, yaitu  metode  penelitian  yang  mengumpulkan  datanya  diungkap  dari  data  yang sudah ada bukan data yang diadakan melalui aktifitas perlakukan tertentu.
Penelitian ini melalui langkah-langkah antara lain identifikasi potensi atau masalah,  pengumpulan  data,  perencanaan  instrument  penelitian,  validasi instrument, revisi instrument penelitian, uji coba instrumen, revisi instrument, uji coba  pemakaian,  revisi  instrument  dan pengambilan  data penelitian.  Penelitian dilaksanakan di SMK Negeri 1 Kutasari kabupaten Purbalingga dari bulan Februari 2019 sampai dengan Maret 2019 yang mengambil secara sampel kelas XI TBSM 1, XI TBSM 2 dan XI TBSM 3.
Metode  pengumpulan  data  yang  digunakan  adalah  kuisioner  (angket). Angket  merupakan  teknik  pengumpulan  data  yang  dilakukan  dengan  cara memberikan  seperangkat pertanyaan  tertulis  kepada  responden  /  peserta  didik untuk dijawabnya                     (Sugiyono, 2010 : 199). Angket ini diberikan kepada validator,  dimana  validator  disini  adalah  orang  yang  ahli  dalam  bidang pendidikan yang berkaitan dengan soal penelitian. Angket soal digunakan untuk mengetahui  hasil  belajar  yang  didapatkan  kelas    XI  TSM  dengan  metode  yang digunakan peneliti pada saat melakukan penelitian.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  data  hasil  angket  penelitian  dimana  kedisiplinan  belajar siswa  kelas  XI  TBSM  SMK  Negeri  1  Kutasari  dalam  kategori  tingi  dengan persentase  78,9%.  Kemandirian  belajar  siswa  kelas  XI  TBSM  SMK  Negeri  1 Kutasari  dalam  kategori  baik  dengan  persentase  71,1%.  Prestasi  belajar  siswa kelas  XI  TBSM  SMK  Negeri  1  Kutasari  dalam  kategori  sangat  tinggi  dengan persentase  62,22%.  Berdasarkan  hasil  analisis  data  terdapat  korelasi  antara kedisiplinan belajar dan kemandirian belajar siswa berhubungan dengan prestasi belajar siswa kelas XI TBSM SMK Negeri 1 Kutasari dengan nilai korelasi sebesar 0,228. Berdasarkan analisis data ANOVA terdapat hubungan antara kedisiplinan
belajar  dan  kemandirian  belajar  terhadap  prestasi  belajar  siswa  kelas  XI  TBSM SMK Negeri 1 Kutasari, dibuktikan dengan nilai korelasi sebesar 3,03.

## SIMPULAN DAN SARAN
Kedisiplinan  belajar  dan  kemandirian  belajar  siswa  kelas  XI  TBSM  dapat meningkatkan prestasi pembelajaran produkti di SMK Negeri 1 Kutasari. Dengan peningkatan  kedisiplinan  dan  kemandirian  siswa  akan  meningkatkan  prestasi siswa kelas XI TBSM dalam pembelajaran produktif.
Diharapkan  siwa  untuk  meningkatkan  kedispilinan  dan  kemandirian belajar  agar  mencapai  prestasi  belajar  .  Kepada  para  guru  diharapkan  mampu member  dorongan  semangat  dan  bimbingan  kepada  semua  siswa  sebagai alternative  untuk  meningkatkan  prestasi  belajar.  Kepada  orang  tua  diharapkan dapat  memberikan  perhatian  dan  motivasi  pada  anak  agar  lebih  semangat  lagi dalam belajar dirumah agar prestasi belajar anak dapat tercapai dengan baik dan memuaskan.

## DAFTAR PUSTAKA
Kartini Kartono, 1984. PsikologiUmum, Bandung, Alumni.
M.  Dwi  Prasetyo,  2000. Pengaruh  Kebiasaan  Belajar  dan  Lingkungan  Kejuruan Keluarga  Terhadap  Prestasi  Belajar  Perhitungan  Dasar  Konstruksi  Mesin kelas  I  Mekanik  Otomotif  SMK  Dr.  Soetomo  2  Cilacap  Tahun  Ajaran 2000/2001 , Yogyakarta, Skripsi, JPTK, UST.
Munandar, 1992.Cara Belajar yang Efisien, Bandung tarsito
Nasution, 1992.Didaktik Asas-AsasMengajar, Bandung, Jemmars.