Trisna Sari L. & Fanny M. Anakotta Hal. 12 – 19

## PERBEDAAN SPESIFIC VALUES ANTARA  MAHASISWA AKUNTANSI, MANAJEMEN, DAN EKONOMI PEMBANGUNAN :

## STUDI EMPIRIS PADA UNIVERSITAS PATTIMURA

## THE DIFFERENCE OF SPECIFIC VALUES BETWEEN ACCOUNTING, MANAGEMENT, AND ECONOMIC STUDENTS: DEVELOPMENT OF EMPIRICAL STUDIES IN PATTIMURA UNIVERSITY
Oleh: Trisna Sary Lewaru Universitas Pattimura, Ambon eka_lewa@yahoo.com
Fanny M. Anakotta Universitas Pattimura, Ambon monicfanny@gmail.com

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbedaan specific value antara mahasiswa akuntansi,  mahasiswa  manajemen,  mahasiswa  ekonomi  pembangunan.  Pengumpulan  data dilakukan  dengan  menyebarkan  kuesioner.  Sampel  dalam  penelitian  ini  adalah  mahasiswa akuntansi,  manajemen,  dan  ekonomi  pembangunan  yang  terdaftar  di  Fakultas  Ekonomi Universitas  Pattimura.  Tekhnik  pengambilan  sampelnya  menggunakan purposive  sampling. Pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan One Way ANOVA . Hasil penelitian ini menunjukan  bahwa  terdapat  perbedaan specific  value yang  signifikan  dalam  nilai individualitas, sosial, teoretis, estetis antara mahasiswa akuntansi, manajemen, dan Ekonomi Pembangunan
Keywords : etika, spesific values, individualitas, sosial, teoretis, estetis

## Abstract
This  study  aims  to  analyze,  to  compare  and  to  differentiate  specific  values  of accounting,  management,  development  economic. Data  collection  is  done  by  distributing questionnaires.  The  sample  in  this  studies  accounting,  management,  and  development economics  students  registered  at  the  Faculty  of  Economics,  Pattimura  University.  The sampling  technique  uses  purposive  sampling.  Hypothesis  testing  is  done  using  One  Way ANOVA. The study shows that there are significant differences of specific value in the value of indivualis,  theoretical,  social,  and  esthetical,  among  accounting,  management,  development economic students.
Keywords : ethics, spesific values, individuality, theoretical, social, aesthetics

## Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, Vol. 18, No. 1, Tahun 2020
Trisna Sari L. & Fanny M. Anakotta Hal. 12 – 19

## PENDAHULUAN
Perguruan  tinggi  merupakan  salah  satu  tempat  untuk  mencari  prioritas  nilai-nilai seseorang,  dan  pendidikan  sangat  berkaitan  dengan  nilai  prestasi  (Schwartz,  2010,  dalam Diahsari  2011).  Berdasarkan  observasi,  kecenderungan  prioritas  nilai-nilai  yang  dimiliki mahasiswa  tahun  60-an  sampai  2004  adalah  pencapaian  kondisi  finansial  yang  baik,  namun demikian,  nilai-nilai  yang  juga  masih  cukup  penting  bagi  mereka  adalah  memikirkan kesejahteraan  orang  lain  (Santrock,  2007).  Hal  tersebut  menunjukkan  bahwa  kehidupan kampus  yang  dinamis  dapat  menyediakan  kesempatan  bagi  mahasiswa  untuk mengembangkan  berbagai  macam  nilai-nilai  hidup  melalui  interaksi  sosial.  Nilai  yang dimiliki dan dikembangkan ini dapat  diekspresikan dalam beberapa bentuk,  termasuk dalam bentuk  disposisi  kepribadian,  sehingga  kepribadian  yang  berbeda  dimungkinkan  memiliki orientasi nilai yang berbeda pula (Cileli & Tezer, dalam Diahsari, 2011).
Mahasiswa  sebagai  calon  profesional  dimasa  mendatang  perlu  dibekali  materi pembentukan  karaketer  seorang  profesional,  disamping  pengetahuan    dan  keahlian  yang relevan dengan bidang konsentrasinya masing–masing. Hal ini dikarenakan setiap mahasiswa memiliki nilai personal yang berbeda. Perbedaan ini disebabkan oleh kondisi ekonomi, sosial, politik,  dan  budaya  yang  berbeda.  Begitupun  Lingkungan  dimana  mereka  berada,  menurut penelitian  Manan  (2019)  faktor  dari  menurunnya  etika  dari  mahasiswa  disebabkan  faktor eksternal  seperti  pengaruh dari lingkungan keluarga, lingkungan masyarakat  dan lingkungan sosial  serta  pengaruh  globalisasi.  dan  Era  globalisasi  saat  ini  sudah  tidak  dapat  dihindari dalam kehidupan masyarakat, khususnya kaum muda, termasuk didalamnya mahasiswa yang merupakan  salah  satu  sasaran  strategis  terjadinya  degrasi  moral  dan  etika.  Seiring  dengan berjalannya waktu, mahasiswa mulai mengabaikan etika sopan santun  yang sudah mengakar kuat dalam masyarakat. Lingkungan akademik maupun lingkungan pergaulan menjadi faktor terkikis  nilai-nilai  etika  dan  kesopanan  mahasisa  dalam  berperilaku  di  masyarakat  maupun dikampus.
Penelitian  mengenai specific  values di  Indonesia  masih  sangat  sedikit.  Padahal penelitian  mengenai  nilai-nilai  personal  mahasiswa  ini  sangat  penting  karena  nilai-nilai personal  mahasiswa memberikan masukan terhadap program  pendidikan di  perguruan tinggi dan  mahasiswa  mewakili  kelompok  calon  pemimpin  sebuah  organisasi  di  masa  yang  akan datang  (Fathonah,  2004).    Hal  ini  lah  yang  mendorong  peneliti  untuk  meneliti  lebih  lanjut terkait  dengan  Specifid  value.  Dilain  pihak,  seperti  diketahui  bahwa  ketiga  jurusan  yang dijadikan  sampel  hanya  satu  jurusan  yaitu  Jurusan  Akutansi  yang  memiliki  ikatan  profesi sedangkan kedua jurusan lainnya yaitu Jurusan Manajemen dan Ekonomi Pembangunan tidak memiliki ikatan profesi, sehingga menjadi menarik untuk diteliti lebih lanjut.
Etika berasal dari bahasa Yunani  yaitu ethos yang berarti watak kesusilaan atau adat. Dalam Kamus Umum Bahasa  Indonesia , etika  memiliki arti ilmu  pengetahuan tentang asas- asas akhlak (moral). Dengan begitu, etika juga memiliki hubungan dengan upaya menentukan tingkah  laku  manusia    (Muslimah,  2016).  Dimana Etika  meliputi  suatu  proses  penentuan  yang kompleks tentang apa yang harus dilakukan seseorang dalam situasi tertentu. Proses tersebut meliputi penyeimbangan sifat sisi dalam (inner) dan sisi luar (outler) yang dibentuk oleh kombinasi unik dari pengalaman dan pembelajaran masing –masing individu (Dewi,2019).
Pengertian etika juga dikemukakan oleh Ki Hajar Dewantara, bahwa etika adalah ilmu yang mempelajari soal kebaikan dan keburukan di dalam hidup manusia semuanya, terutama yang  mengenai  gerak-gerik  pikiran  dan  rasa  yang  merupakan  pertimbangan  dan  perasaan, sehingga  dapat  mencapai  tujuannya  dalam  bentuk  perbuatan  (Muslimah,  2016).  Sedangkan menurut  Soegarda  Poerbakawatja,  etika  adalah  filsafat  nilai,  pengetahuan  tentang  nilai-nilai, ilmu  yang  mempelajari  soal  kebaikan  dan  keburukan  di  dalam  hidup  manusia  semuanya,

## Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, Vol. 18, No. 1, Tahun 2020
Trisna Sari L. & Fanny M. Anakotta Hal. 12 – 19
terutama mengenai gerak gerik pikiran dan rasa yang merupakan pertimbangan dan perasaan sampai mengenai tujuannya bentu perbuatan (Muslimah, 2016). Dengan demikian etika dapat memperlihatkan  pengetahuan  tentang  nilai-nilai  yang  dimiliki  oleh  seseorang.  Nilai digunakan  untuk  mempresentasikan  tujuan-tujuan  secara  mental  dan  disampaikan  melalui interaksi sosial (Schwartz, 2012, dalam Fitriah, 2014).
Adapun personal values adalah konstruk motivasional yang ada dalam diri seseorang dan  dapat  mempengaruhi  tingkah  laku  sosial  orang  tersebut  terhadap  orang-orang disekitarnya.  Schwartz  berpandangan  bahwa  nilai  merupakan  representasi  kognitif  dari  tiga tipe  persyaratan  hidup  manusia  yang  universal,  yaitu:  1)  kebutuhan  individu  sebagai organisme  biologis,  2)  interaksi  sosial  yang  membutuhkan  koordinasi  interpersonal,  3) tuntutan  institusi  sosial  untuk  mencapai  kesejahteraan  kelompok  dan  kelangsungan  hidup kelompok  (Schwartz,  2012  dalam  Fitriah,  2014).  Rokeach  (1968,  dalam  Giacomino  dan Akers,  1998)  mendefinisikan personal  values sebagai  berikut:  “ To  say  that  a  person  has  a values is to say that he has an enduring belief that a specisic model of cunduct or end state of existence is personally and socially preferable to alternative modes of conduct or end state of existence” . Specific  values adalah  nilai  yang  secara  khusus  membedakan  perilaku  manusia, dalam hal ini mahasiswa, dimana specific values meliputi value individualitas, value teoritis, value  sosial, dan value  estetis, dan  merupakan konstruk dari personal  value yang  sangat berkaitan  erat  (Fathonah,  2004).  Tabel  dibawah  ini  menggambarkan konstruk dan  elemen pengukurnya.
Tabel 1 Konstruk dan Elemen Pengukuran Konstruk Elemen Pengukur 1. Individualitas Capable Self-respect Ambitious Successful Healthy Inner harmony Honest Responsible Independent Meaning in life Wealth 2. Sosial Self discipline Family security Wisdom Equality National security True friendship Enjoying Freedom 3. Teoretis Obedient Clean Helpful Intelligent Forgiving Broadminded Loyal Moderate 4. Estetis Mature love Creativity Curious a world of beauty Sumber: Fathonah, 2004
Keempat  konstruk  diatas  dideskripsikan  sebagai  berikut:  seseorang  yang  individualis mempunyai  karakteristik  sebagai  berikut:  mampu  untuk  berkompeten  dengan  cara  yang efisien dan efektif (c apable ); percaya pada diri sendiri ( self-respect ); suka bekerja keras dan bercita-cita  tinggi  ( ambitious );  berprestasi  dan  bisa  mencapai  tujuan  ( successful );  mampu menjaga kesehatan mental dan fisik ( healthy ); mampu untuk bertindak secara jujur, ikhlas dan tulus  hati  ( honest );  bisa  dipercaya  dan  diandalkan  ( responsible );  percaya  diri  dan  tidak tergantung  pada  orang  lain  ( independent );  dan  mampu  untuk  menentukan  tujuan  hidupnya
Trisna Sari L. & Fanny M. Anakotta Hal. 12 – 19
sendiri  ( meaning  in  life ).  Seseorang  yang  sosial  dicirikan  sebagai  berikut:  tahan  terhadap segala  macam  godaan  ( self-discipline );  lebih  mencintai  orang  lain  ( family  security ); pemahaman yang dewasa tentang hidup ( wisdom ); peduli dengan kondisi negaranya ( national security ); dan lebih suka bersahabat dengan banyak orang ( true friendship ).
Seseorang  yang  teoretis  dikarakteristikkan  sebagai  berikut:  lebih  mementingkan kewajiban  dibanding  hak  ( obedient );  lebih  mementingkan  kebersihan,  kerapian,  keteraturan ( clean ), lebih suka bekerja untuk kepentingan orang banyak ( helpful ); sangat menyukai untuk berfikir  secara  logis  ( intelligent );  lebih  bersedia  untuk  memaafkan  kesalahan  orang  lain ( forgiving );  berpikiran  luas  dan  toleran  dengan  ide  dan  kepercayaan  orang  lain ( broadminded );  setia  kepada  teman  dan  kelompok  ( loyal );  dan  menghindari  tindakan  dan perasaan  yang  ekstrim  ( moderate ).  Seseorang  yang  estetis  ditunjukkan  dengan  perasaannya yang  mendalam  ( mature  love );  lebih  menyukai  sesuatu  yang  unik  serta  lebih  suka  untuk berimajinasi ( creativity ); lebih suka menyelidiki dan lebih mudah tertarik dengan sesuatu hal yang baru ( curious ); serta lebih menyukai keindahan alam dan kesenian ( a world of beauty ). Sebagian  besar  penelitian  yang  berfokus  pada value  of  accounting menggunakan instrumen  yang  diciptakan  oleh  Rokeach.  Instrumen  yang  digunakan  oleh  Schwartz  untuk mengukur  personal  value  terlalu  umum,  sehingga  inilah  yang  menyebabkan  kelemahan penelitian yang dilakukan Schwartz. Fathonah (2004) juga menguji perbedaan spesific values antara  mahasiswa  akuntansi  dan  mahasiswa  kedokteran    pada  Universitas  gadjah  mada dengan memodifikasikan instrumen Rokeach dan Schwartz. Fathonah menemukan bahwa ada perbedaan  yang  secara  statistik  signifikan  antara  mahasiswa  akuntansi  dan  mahasiswa kedokteran  dalan  values  spesifik  mereka.  Perbedaan  itu  terletak  pada:  value  individualitas, value sosial, dan value teoretis. Tidak ada perbedaan yang secara signifikan antara mahasiswa akuntansi  dan  mahasiswa  kedokteran  dalam  value  estetis.  Secara  keseluruhan  hasil penelitiannya  menunjukan,  personal  values  mahasiswa  akuntansi  lebih  rendah  dibandingkan dengan  mahasiswa  kedokteran.  Padahal  menurut  Yusuf  dan  Anim  (2015)  menyatakan pekerjaan akuntan harus dilakukan dengan sikap profesional sepenuhnya berdasarkan standar modal dan etika yang berlaku. Oleh sebab itu sangat penting menumbuhkan perilaku etis para akuntan semenjak masih menjadi mahasiswa akuntansi.
Penelitian  Specific  values  juga  dilakukan  oleh  Suryaningsum,  dkk  (2005)  dengan judul pentingnya perbandingan nilai-nilai spesifik antara mahasiswa akuntansi dan teknik sipil yang  dilakukan  pada  beberapa  perguruan  tinggi  di  Yogyakarta.  Hasil  penelitiannya menemukan  nilai  individualitas,  sosial,  dan  teoretis  tidak  ada  perbedaan  secara  signifikan antara  mahasiswa  akuntansi  dan  teknik  sipil.  Hanya  dalam  hal  nilai  estetis  mahasiswa akuntansi dan teknik sipil berbeda. Hal ini mungkin disebabkan karena mahasiswa akuntansi harus kreatif dalam menyelesaikan soal terutama berkaitan dengan analisis kasus. Di samping itu, mahasisa akuntansi memiliki waktu luang yang lebihh banyak sehingga dapat menikmati kesenian dan keindahan alam.
Proses pembelajaran di ketiga jurusan yang ada di fakultas ekonomi ini berbeda, oleh karena itu, hipotesis yang dapat diajukan adalah sebagai berikut : Ho1 : Tidak terdapat perbedaan value individualitas antara mahasiswa akuntansi, manajemen, dan ekonomi pembangunan.
Ho2  :  Tidak  terdapat  perbedaan value sosial antara  mahasiswa  akuntansi,  manajemen,  dan ekonomi pembangunan.
Ho3 :  Tidak terdapat  perbedaan value teoretis antara mahasiswa akuntansi,  manajemen, dan ekonomi pembangunan.
Ho4  :  Tidak  terdapat  perbedaan value estetis antara  mahasiswa  akuntansi,  manajemen,  dan ekonomi pembangunan.

## Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, Vol. 18, No. 1, Tahun 2020
Trisna Sari L. & Fanny M. Anakotta Hal. 12 – 19

## METODE PENELITIAN

## Jenis Penelitian
Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian  kausal  komparatif  dengan ex  post  facto atau  penelitian yang  dilakukan  sesuai  kenyataan  yang  ada  dan  tanpa  adanya  manipulasi,  dimana  peneliti berusaha  menemukan  pengaruh  (sebab-akibat)  dari  suatu  kejadian.  Pendekatan  yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif.

## Populasi dan Sampel Penelitian
Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  Mahasiswa  Fakultas  Ekonomi  dan  Bisnis  Universitas Pattimuran. Sedangkan sampel dalam penelitian ini adalah mahasiswa akuntansi, manajemen, dan  ekonomi  pembangunan  yang  telah  menempuh  mata  kuliah  MKDU  dan  yang  telah mengambil mata kuliah yang mengandung muatan etika.

## Teknik Pengumpulan Data
Tekhnik  pengumpulan data  yang digunakan  adalah tekhnik survey untuk mendapatkan opini dan persepsi mahasiswa melalui penyebaran kuesioner di setiap jurusan yang diteliti.

## Instrumen Penelitian
Instrumen  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  dikembangkan  dari  model  Rokeach  dan Schwartz  yang  diadaptasi  oleh  Fathonah  (2004).  Pertanyaaan  dalam  kuesioner  merupakan instrumen values specific yang telah teruji realibilitas dan validitasnya.

## Teknik Analisis Data
Sebelum  melakukan  analisis  data,  terlebih  dahulu  dilakukan  uji  normalitas  dan  uji homogenitas.  Setelah  memenuhi  prasarat  maka  langkah  selanjutnya  adalah  melakukan pengujian hipotesis menggunakan uji statistik One Way Anova .

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## A. Deskripsi Data
Fakultas Ekonomi dan bisnis memiliki tiga Jurusan antara lain Akuntansi, Manajemen, Ekonomi  Pembangunan.  Ketiga  jurusan  ini  memiliki  perbedaan  yang  jelas  jika  dilihat  dari mata kuliah keahlian (MKK), sedangkan untuk mata kuliah dasar umum (MKDU) sama untuk ketiganya. Berikut penjabarannya :
Tabel 2. Daftar MKDU untuk Jurusan Akuntansi, Manajemen, Ekonomi Pembangunan Program Studi MKDU Jumlah SKS Akuntansi Manajemen Agama Pancasila Kewiraan Ilmu Alamiah Dasar Ilmu Budaya Dasar Agama Pancasila Kewiraan Ilmu Alamiah Dasar Ilmu Budaya Dasar 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

## Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, Vol. 18, No. 1, Tahun 2020
Trisna Sari L. & Fanny M. Anakotta Hal. 12 – 19
Program Studi MKDU Jumlah SKS Ekonomi Pembangunan Agama Pancasila Kewiraan Ilmu Alamiah Dasar Ilmu Budaya Dasar 2 2 2 2 2
Dilihat dari tabel diatas maka dapat diketahui bahwa untuk ketiga jurusan memiliki mata kuliah dasar umum yang sama dan jumlah sks yang juga sama.

## Tabel 3.
Daftar Mata Kuliah Keahlian Yang Memiliki Muatan Etika
Pada Jurusan Akuntansi, Manajemen, Ekonomi Pembangunan
Program Studi Mata Kuliah Jumlah SKS Boleh Diambil Pada Akuntansi Etika Bisnis Akuntansi Keperilakuan Auditing 1 Auditing 2 3 3 3 3 Tahun ke-2/3 Tahun ke-2/3 Tahun ke-2/3 Tahun ke-2/3 Manajemen Etika Bisnis Pemasaran 3 3 Tahun ke-2/3 Tahun ke - 3 Ekonomi Pembangunan - - -
Pada  daftar  mata  kuliah  keahlian  yang  memiliki  muatan  etika  pada  jurusan  akuntansi, manajemen, ekonomi pembangunan diatas (tabel.2) diketahui bahwa hanya jurusan akuntansi dan jurusan manajemen memiliki mata kuliah khusus yang membahas etika bisnis. Dan pada beberapa  mata  kuliah  jurusan  akuntansi  yaitu  akuntansi  keperilakuan,  auditing  1,  auditing  2 juga  membahas  etika  pada  bab-bab  yang  dipelajarinya.  Sedangkan  mata  kuliah  jurusan manajemen  yang  membahas  etika  pada  bab  yang  dipelajarinya  terdapat  pada  mata  kuliah pemasaran.

## B. Uji Hipotesis
Tabel berikut ini menunjukan hasil uji Anova :
Tabel 4

## Hasil Uji Anova
Values Spesifik F Sig Individualitas 10.341 .000 Sosial 13.450 .000 Teoretis 8.104 .001 Estetis 10.221 .000
Dari  tabel  hasil  uji  Anova  diatas  (tabel  3)  diketahui  bahwa  untuk  variabel values spesifik (individualitas)  F  hitung  =  10.341  >  F  tabel  =  3.10  yang  berarti  Ho  ditolak  dan  Ha diterima. Artinya bahwa terdapat perbedaan values spesifik (individualitas) antara mahasiswa akuntansi, manajemen, dan ekonomi pembangunan mengenai capable, self respect, ambitious, successful, healthy, honest, responsible, independent, meaning in life .
Trisna Sari L. & Fanny M. Anakotta Hal. 12 – 19
Untuk variabel values spesifik (sosial) dapat dilihat bahwa F hitung = 10.341 > F tabel =  3.10  yang  berarti  Ho  ditolak  dan  Ha  diterima.  Artinya  bahwa  terdapat  perbedaan values spesifik (sosial) antara mahasiswa akuntansi, manajemen, dan ekonomi pembangunan terkait dengan self discipline, family security, wisdom, national security, true friendship.
Untuk variabel values spesifik ( teoretis ) dapat dilihat bahwa F hitung = 8.104 > F tabel =  3.10  yang  berarti  Ho  ditolak  dan  Ha  diterima.  Artinya  bahwa  terdapat  perbedaan values spesifik ( teoretis )  antara  mahasiswa  akuntansi,  manajemen,  dan  ekonomi  pembangunan mengenai obedient, clean, helpful, intelligent, forgiving, broadminded, loyal, moderate . Sedangkan  untuk  variabel values  spesifik ( estetis )  dapat  dilihat  bahwa  F  hitung  = 10.221  >  F  tabel  =  3.10,  yang  berarti  Ho  ditolak  dan  Ha  diterima.  Artinya  bahwa  terdapat perbedaan  signifikan  pada  variabel values  spesifik ( estetis )    antara  mahasiswa  akuntansi, menejemen, ekonomi pembangunan mengenai mature love, creativity, curious, dan a world of beauty.
Hasil  penelitian  untuk  value  individualitas,  value  sosial,  dan  value  teoritis  sama dengan hasil penelitian  yang dilakukan  oleh  Fathonah (2004) terhadap  mahasiswa akuntansi dan  mahasiswa  kedokteran  pada  Universitas  Gadjah  Mada.  Dimana  hasil  penelitiannya menunjukan  terdapat  perbedaan  value  individualitas,  value  sosial,  dan  value  teoritis. Sedangkan  untuk  value  estetis  memiliki  hasil  penelitian  yang  berbeda.  Hal  ini  berbanding terbalik  dengan  hasil  penelitian  Suryaningsum,  dkk  (2005)  yang  dilakukan  pada  mahasiswa akuntansi dan mahasiswa teknik sipil di beberapa perguruan tinggi Yogyakarta. Dimana hasil penelitiannya menunjukan tidak ada perbedaan secara signifikan antara mahasiswa akuntansi dan  teknik  sipil  dalam  hal  value  individualitas,  sosial,  dan  teoritis.  Dan  hanya  pada  nilai estetis antara mahasiswa akuntansi dan teknik sipil terdapat berbeda.

## SIMPULAN DAN SARAN

## Simpulan
Berdasarkan hasil pengujian, analisis dan pembahasan maka dapat disimpulkan bahwa terdapat  perbedaan  yang  signifikan  pada  nilai  individualitas,  sosial,  teoretis,  estetis  antara mahasiswa  akuntansi,  menejemen,  ekonomi  pembangunan.  Perbedaan  ini  bisa  saja disebabkan  karena  hanya  program  studi  akuntansi  yang  paling  banyak  mengajarkan  mata kuliah  etika.  Dibanding  program  studi  manajemen  dan  ekonomi  pembangunan.  Walau demikian bukan berarti bahwa mahasiswa manajemen dan ekonomi pembangunan tidak lebih baik  dari  akuntansi,  namun  mengingat  penting  untuk  menanamkan  spesifik  value  pada mahasiswa maka mata kuliah yang mengajarkan tetang etika sebaiknya mulai dicanangkan.

## Saran
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, dan memperhatikan keterbatas dan hasil dari  penelitian  ini,  maka  peneliti  menyarankan  agar  sampel  dapat  diperluas  yaitu  dengan menambahkan mahasiswa pada jurusan yang sama di universitas-universitas lainnya. Dengan adanya perbedaan pada values spesific pada ketiga jurusan ini menunjukan bahwa mata kuliah yang  bermuatan  etika  sangatlah  dibutuhkan,  karena  dapat  mempengaruhi  perilaku  dan  sifat dari  mahasiswa  ke  tiga  jurusan.  Untuk  itu  perlu  dilakukan  reformasi  kurikulum  dan  muatan materi perkuliahan agar value spesific lebih dapat ditanam dalam diri mahasiswa.

## DAFTAR PUSTAKA
Dewi,  Ni  Nyoman  Sri  Rahayu  Trisna.  2019.  “Perilaku  Etis  Mahasiswa  Akuntansi  Ditinjau dari Locus  Of  Control dan Love  Of  Money ”.    Journal  of  Accounting  Science.  Vol.3. Issue.2.
Diahsari,  Erita  Yuliasesti.  2011.  “Eksplorasi  Nilai-Nilai  Hidup  Mahasiswa”.  ISSN:1858- 2559. Proceeding PESAT, Vol.4
Fathona, Siti. 2004. “Perbedaan Spesifik Value Antara Mahasiswa Akuntansi dan Kedokteran : Studi Empiris Pada Universitas Gadjah Mada”. Jurnal Ekonomi dan Bisnis Indonesia. Vol. 19, No. 1. 82-97
Fitriah,  Elis  Anisah.  2014.  “Personal Value dan Internal  Prolitical  Efficacy Terhadap Partisipasi Politik Mahasiswa Pemilih Pemula”. Jurnal Ilmiah Psikologi Vol.1. No.2.
Giacomino, D., dan  Akers, M.  1998.  “ An  Examination  of  the  Differences  Between  Personal Values  and  Value  Types  of  Female  and  Male  Accounting  and  Non  Accounting Education 13 (3): 565-584.
Mannan,  Audah.  2019.  “Etika  Komunikasi  Interpersonal  Mahasiswa  Ilmu  Komunikasi Fakultas Dakwah dan Komunikasi Kepada Dosen Melalui Smartphone”. Jurnal Aqidah- Ta Vol. V. No. 1
Muslimah. 2016. “Etika Komunikasi Dalam Persfektif Islma”. Sosial budaya Vol. 13. No.2.
Suryaningsum, Sri; Heriningsih, Sucahy ;dan Aryani, Ketut. 2005. “PentingnyaPerbandingan Nilai-Nilai Spesifik  Antara Mahasiswa  Akuntansi  dan Teknik  Sipil”. Jurnal  Akuntansi dan Investasi. Vol. 6, No. 1. 129-146
Santrock, J.W. 2007. “Remaja”. Erlangga. Jakarta.
Yusuf, H. M. and Anim, W. 2015. Analysis of Effect of Ethics Education and Love of Money Perception of Accounting Students in the Preparation of Financial Statements. Journal of Education and Vocational Research . 6.