Ál-fâhim: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Volume 4 No. 1. March-September 2022 ISSN: 2656-226X; E-ISSN: 2656-6036 DOI: 10.54396/alfahim.v4i1.229
|Submitted: Dec. 28, 2021 |Accepted: March 28, 2022 |Published: March 30, 2022

## Korelasi Kepemimpinan Transformasional Dengan Kepuasan Kerja
Dosen di Bandung
Moh. Sulhan, Nandang Abdurohim, Muhammad Hafiz UIN Sunan Gunung Djati Bandung muhsulhan@uinsgd.ac.id , nandang.abdurohim@uinsgd.ac.id , 25muhammadhafiz@gmail.com
Abstract: This study uses quantitative methods, data analysis consists of instrument  test  (validity  and  reliability),  partial  indicator  analysis  test, prerequisite test (normality and linearity) correlation test (coefficient and coefficient  of  determination).  The  results  of  this  study  can  be  concluded that: (a) Transformational Leadership is included in the sufficient category, because  it  is  in  the  range  of  2.60 – 3.39  with  an  average  value  of  3.38 (enough category); (b) Lecturer job satisfaction is included in the sufficient category, because the range is based on 2.60 – 3.39 with an average value of 3.33 (enough category); (c) The relationship between transformational leadership  and  job  satisfaction  of  lecturers  has  a  relationship  from  the calculation results of the correlation coefficient analysis obtained is 0.881. There is a very strong level because it is in the 0.80 – 1,000 category which means that there is a very strong relationship. Keywords: Leadership, Transformational, Job Satisfaction
Abstract: Penelitian  ini  menggunakan  metode  kuantitatif,  analisis  data terdiri  dari  uji  instrument  (validitas  dan  reabilitas),  uji  analisis  parsial perindikator, uji prasyarat (normalitas dan linieritas) uji korelasi (koefisien dan koefisien determinasi). Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa: (a)  Kepemimpinan  Transformasional  termasuk  kategori  cukup,  karena berada pada rentang 2,60 – 3,39 dengan nilai rata-rata yaitu 3,38 (kategori cukup); (b) Kepuasan kerja dosen termasuk pada kategori cukup, karena pada rentang berdasarkan 2,60 – 3,39 dengan nilai rata-rata 3,33 (kategori cukup); (c) Hubungan kepemimpinan transformasional dengan kepuasan kerja  dosen  terdapat  hubungan  dari  hasil  perhitungan  analisis  koesifien korelasi yang diperoleh adalah 0,881. Terdapat pada tingkat sangat kuat karena berada pada kategori 0,80 – 1,000 yang artinya terdapat hubungan yang sangat kuat. Kata Kunci: Kepemimpinan, Transformasional, Kepuasan Kerja

## Pendahuluan
Lembaga  pendidikan  memiliki  misi  utama  untuk  menghasilkan sumber  daya  manusia  yang  berkualitas.  Sesuai  dengan  misi  tersebut, perguruan  tinggi  sebagai  salah  satu  lembaga  pendidikan  yang  bertujuan untuk  menghasilkan  lulusan  yang  bermutu  dan  relevan  dengan  tuntutan zaman.  Kehidupan  global  yang  semakin  kompetitif  menuntut  tersedianya
ÁL-FÂHIM|Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
sumber  daya  manusia  yang  berkualitas.  Dalam  konteks  pengembangan sumber daya manusia melalui pendidikan, pendidik memegang peranan dan posisi  kunci.  Pendidik  merupakan  instrumental  yang  paling  berpengaruh terhadap terciptanya proses dan mutu pendidikan yang berkualitas. Upaya perbaikan  apapun  yang  dilakukan  untuk  meningkatkan  mutu  pendidikan tidak  akan  banyak  berarti  tampa  dukungan  pendidik  yang  berkualitas. 1 Dalam Undang-undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab I Pasal I Butir 5 dijelaskan bahwa Tenaga Kependidikan adalah anggota masyarakat yang mengabdikan diri dan diangkat untuk menunjang penyelenggaraan  pendidikan.  Pada  Butir  6,  dijelaskan  bahwa  Pendidik adalah  tenaga  kependidikan  yang  berkualifikasi  sebagai  guru,  dosen, konselor,  pamong  belajar,  Widyaiswara,  tutor,  instruktur,  fasilitator,  dan sebutan lain yang sesuai dengan kekhususannya, serta berpartisipasi dalam menyelenggarakan pendidikan. 2
Pembahasan mengenai kepemimpinan selalu menarik untuk dikaji dan diamati.  Dalam  prosesnya  kepemimpinan  sangat  berperan  penting  untuk kelangsungan hidup suatu organisasi atau lembaga. Pemimpin mempunyai peran sentral dalam memajukan, memotivasi serta membuat berubahan dan peluang  untuk  selalu  berkembang.  Jabatan  sebagai  seorang  pemimpin mempuyai  beberapa  fungsi  diantaranya  untuk  mempengaruhi  perilaku orang lain, terutama bawahannya, untuk berpikir dan bertindak sedemikian rupa sehingga melalui perilaku yang positif ia memberikan kontribusi dalam tercapainya tujuan organisasi. 3 Dalam hal ini kepemimpinan transformasional memiliki solusi untuk memecahkan suatu permasalahan di dalam kelompok organisasi atau lembaga yang dipimpinnya. Terlebih pada zaman sekarang ini yang semakin sulit untuk mencari pemimpin yang baik.
Dalam  perspektif  Islam,  kepemimpinan  terkait dengan  dua  tuntutan sosial mendasar yang dikenakan kepada pemimpin. Tuntutan pertama ialah kemampuan yang terdapat padanya untuk memimpin ke arah tercapainya situasi  yang  diinginkan  oleh  komunitasnya.  Kedua,  kemungkinan  bobot fungsinya  dalam  mempertahankan  eksistensi  komunitas.  Dalam  konteks pemenuhan  tuntutan  sosial  ini,  pemimpin  harus  menyadari  adanya pertanggungjawaban transendental, yaitu menghendaki keterluluhan pribadi dalam keharusan moral agama. Tanggung jawab atau prinsip akuntabilitas kepemimpinan dalam Islam, hendaknya diletakkan dalam tugas (muamalah) kehidupan  dan  pengabdian  (ibadah)  setiap  manusia  sebagai  khalifah  di
1 Asnawi, Kedudukan dan Tugas Pendidik Dalam Pendidikan Islam, Tribakti: Jurnal Pemikiran Islam, (2012),  36-52 2 Asnawi.
3 Diningrum Citraningsih and Hanifah Noviandari, “Interaksionisme Simbolik: Peran Kepemimpinan Dalam Penga mbilan Keputusan,” Social Science Studies 2, no. 1 (January 31, 2022): 072 – 086
ÁL-FÂHIM|Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
bumi-Nya. Hal ini sesuai dengan firman Allah dalam QS. Al- A’raf ayat 129, yaitu sebagai berikut: 4
َكِلْهُّ ي ْنَا ْمُكُّبَر ىٰسَع َلاَقۗ اَنَ تْ ئِج اَم ِدْعَ ب ْۢ ْنِمَو اَنَ يِتَْتَ ْنَا ِلْبَ ق ْنِم اَنْ يِذْوُا آْْوُلاَق
َنْوُلَمْعَ ت َفْيَك َرُظْنَ يَ ف ِضْرَْلْا  ِفِ ْمُكَفِلْخَتْسَيَو ْمُكَّوُدَع
Art inya  :  “Mereka  (kaum  Musa)  berkata,  ‘Kami  telah  ditindas  (oleh Fir’aun)  sebelum  engkau  datang  kepada  kami  dan  setelah  engkau datang.’
(Musa) menjawab, ‘Mudah -mudahan Tuhanmu membinasakan musuhmu dan menjadikan kamu khalifah di bumi; maka Dia akan melihat b agaimana perbuatanmu.” (QS. Al - A’raf : 129)
Kepemimpinan  transformasional  sebagai  proses  dalam  mencapai keinginan  suatu  lembaga  pendidikan  dengan  memberikan  arahan  untuk meningkatkan kepercayaan diri para pegawai bahkan memberikan perhatian terhadap  para  pegawai  dalam  proses  mengarahkan  pegawai  tersebut, sehingga  dapat  dikatakan  ketika  pemimpin  yang  mampu  untuk mentransformasikan kepada pegawainya secara baik, maka kepuasan kerja akan dirasakan oleh para pegawai. 5 (Bass & Avolio, 2000) menyempurnakan teori  kepemimpinan  transformasional,  berdasarkan  teori  kepemimpinan transformasional  sebelumnya  dari  (Burn,  1978).  Para  pendukung kepemimpinan  transformasional  percaya  bahwa  para  pemimpin transformatif  menciptakan  kepercayaan,  kesetiaan,  kekaguman,  dan  rasa hormat  di  antara  para  pengikut,  dan  di  antara  para  pengikut  dan  para pemimpin, sehingga mereka bersedia secara sukarela untuk mencapai target, tujuan dan visi organisasi. (Robbins, 2001) mengkonfirmasi bahwa pemimpin transformasional  adalah  mereka  yang  mampu  menginspirasi  pengikut mereka untuk mengubah hidup mereka dan bercita-cita untuk tujuan dan visi yang lebih besar. 6
Keberhasilan  dan  kegagalan  pemimpin  tidak  hanya  ditentukan  oleh seorang  pemimpinya  saja,  tetapi  ditentukan  juga  dengan  akumulasi subsistem  yang  terlibat  di  dalamnya,  yaitu  pemimpin  sendiri  yang mempunyai  seperangkat  potensi  dan  kemampuannya  dalam  melakukan
4 E.Bahruddin, Kepemimpinan Dalam Perspektif Islam. Fikrah Journal Of Islamic Education , (2015), 31-54.
5 Jumiran,  Novitasari,  D.,  Nugroho,  Y.  A.,  Didi,  S.,  Sasono,  I.,  &  Asbari,  M. Pengaruh Dimensi Kepemimpinan Transformasional Terhadap Kepuasan Kerja dan Komitmen Organisasional: Studi Kasus Pada Dosen Perguruan Tinggi Swasta. Journal Of Educatiom Psychology and Counseling , (2020), 600-621 6 Masduki Asbari et al., “Analisis Kesiapan Untuk Berubah Di Masa Pandemi Covid-19:  Studi  Pengaruh  Kepemimpinan  Transformasional  Terhadap  Kinerja Karyawan,” Jurnal Ekonomi & Manajemen Universitas Bina Sarana Informatika 18, no. 2 (2020): 147 – 59, https://doi.org/10.31294/jp.v17i2.
ÁL-FÂHIM|Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
sesuatu  sesuai  dengan  konsep  kepemimpinan  transformasional  yaitu visioner,  agen  perubahan,  percaya  diri,  kharismatik,  empatik, membangkitkan inspirasi, dan merangsang intelektual. 7
Rusaknya  kualitas  lembaga  pendidikan  dapat  disebabkan  oleh rendahnya  kepuasan  kerja  pendidik  yang  ditandai  dengan  gejala  seperti kemangkiran, malas bekerja, banyaknya keluhan, rendahnya prestasi kerja, kurang  disiplin  dosen  dan  gejala  negatif  lainya.  Adapun  kepuasan  yang tinggi  selalu  diinginkan  oleh  pemimpin  lembaga  pendidikan  karena dikaitkan dengan hasil positif yang mereka harapkan. Kepuasan kerja yang tinggi menandakan bahwa lembaga pendidikan  telah dikelola dengan baik dan  manajemen  yang  efektif.  Kepuasan  kerja  yang  tinggi  menunjukan kesesuaian  antara  harapan  pendidik  dengan  apa  yang  disediakan  oleh lembaga pendidikan. 8
Kepuasan  kerja  merupakan  sikap  yang  diberikan  oleh  para  pegawai baik itu positif maupun negatif terhadap pekerjaan mereka. Kepuasan kerja akan  menuntun  pegawai  untuk  senantiasa  memberikan  seluruh  tenaga, pikiran, bahkan harta, untuk kejayaan lembaga tempatnya berkarya. Pegawai yang  puas  akan  mampu  menghasilkan  produk  organisasi  yang  semakin meningkat, baik dalam jumlah ataupun mutu lembaga. Kepuasan kerja akan datang dengan sendirinya dalam suatu lembaga. Salah satu faktor penentu munculnya kepuasan kerja karyawan tersebut adalah adanya pemimpin yang mempunyai gaya transformasional. 9 Kepuasan  kerja  merupakan  fenomena yang    sering    diangkat    dan    dibicarakan  dalam  berbagai    diskusi    dan pertemuan-pertemuan  ilmiah,  kepuasan  kerja  memberikan efek  terhadap output  dari  sebuah  proses  dalam  organisasi.  Kepuasan  kerja  yang  tinggi akan tercapai apabila faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya kepuasan kerja tersedia dengan baik.  Kepuasan  kerja  bukanlah  satu  variabel  yang berdiri    sendiri,    melaikan  dipengaruhi    oleh    berbagai    faktor    baik    yang bersumber    dari    dalam    organisasi    maupun  yang    bersumber    pada    diri pegawai    itu    sendiri.  (Yakub,    2017).    Faktor-faktor    yang  mempengaruhi kepuasan  atau  ketidakpuasan  kerja  yaitu:  jenis  pekerjaan,  rekan  kerja, tunjangan,  perlakuan  yang  adil,  keamanan  kerja,  peluang  menyumbang gagasan, gaji, dan kesempatan   berkembang. (Lantara,   2017).   Sedangkan Robbins   &   Judge   (2011) menyatakan   faktor-faktor   yang   mengukur kepuasan   kerja   adalah   sifat   pekerjaan, pengawasan, bayaran saat ini, peluang promosi dan rekan kerja. Kepuasan  kerja  dapat  dicapai  apabila
7 Syah,  D,  Kontribusi  Kepemimpinan  Transformasional  Kepala  Madrasah, Kinerja Mengajar Guru dan Kultur Belajar terhadap Prestasi Madrasah Aliyah Negeri Provinsi DKI Jakarta. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan , (2014), 173-186.
8 Mukhtar, D, Kepuasan Kerja Guru. Jambi: Pusat Studi dan Kemasyarakatan, (2017). 9 Prastiowati, I, Hubungan Antara Kepemimpinan Transformasional Dengan Kepuasan Kerja Karyawan. Seminar Pysikologi dan Kemanusiaan , (2015), 160-165.
karyawan  produktif  dalam  bekerja  dan harapan karyawan dapat dipenuhi oleh  perusahaan.  Jika  pemimpin  atau  rekan  kerja  tidak  saling  mendukung atau  saling  tidak  memperdulikan  satu  sama  lain  maka  pekerjaan  yang dilaksanakan  tidak  akan  berjalan  dengan  baik  dan  akan  menimbulkan masalah  dan  secara  otomatis    kepuasan  kerja    karyawan    sudah    pasti menurun.    Pemimpin    dan    rekan    kerja  sebaiknya  saling  memahami  dan memotivasi satu sama lain agar tercipta hubungan kerja yang baik. 10 Sebelum  penelitian  ini,  terdapat  penelitian  yang  dilakukan  oleh Dewiana  Pane,  Mahasiswi  Jurusan  Manajemen  Pendidikan  Islam  UIN Sumatera  Utara  (2017)  yang  berjudul  “Hubungan  Antara  Kepemimpinan Transformasional Dengan Kepuasan Kerja Guru di SMP N 5 Percut Sei Tuan.” Hasil  penelitian  menunjukan  bahwa  terdapat  hubungan  yang  positif  dan signifikan  antara  kepemimpinan  trasformasional  dengan  kepuasan  kerja guru  dengan  besar  koefisien  0.430.  Dari  hasil  analisis  penelitian  dapat dikemukakan  bahwa  kepuasan  kerja  guru  berhubungan  dengan kepemimpinan  trasformasional  kepala  sekolah  senantiasa  lebih  baik  jika kepemimpinan trasformasional mendukung kepuasan kerja guru tersebut.
Fokus  penelitian  tersebut  berfokus  terhadap  kepemimpinan  kepala sekolah  dan  kepuasan  kerja  guru.  Sedangkan  penulis  akan  meneliti kepemimpinan  trasformasional  kepala  fakultas  atau  dekan  dan  kepuasan kerja dosen. Pada kajian pustaka yang penulis uraikan, penelitian ini berbeda dengan  penelitian  sebelumnya,  yaitu  pada  tempat  penelitian  di  Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Gunung Djati Bandung. peneliti hanya memfokuskan  pada  proses  hubungan  yang  terjadi  antara  kepemimpinan transformasional dengan kepuasan kerja dosen yang di teliti yaitu visioner, agen  perubahan,  percaya  diri,  kharismatik,  empatik,  membangkitkan inspirasi,  merangsang  intelektual,  sedangkan  pada  kepuasan  kerja  dosen diantaranya  kepuasan  terhadap  gaji  dosen,  kepuasan  terhadap  promosi dosen, kepuasan terhadap rekan kerja dosen, kepuasan supervisi dosen.

## Metode Penelitian
Penelitian  ini  mengunakan  penelitian  kuantitatif.  Menurut  Creswell penelitian  kuantitatif  adalah  metode  untuk  menguji  teori  tertentu  dengan cara meneliti hubungan antar variabel. Variabel ini diukur dengan instrumen penelitian,  sehingga  data  yang  terdiri  dari  angka-angka  dapat  dianalisis berdasarkan prosedur statistik. 11 Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan apakah  terdapat  hubungan  atau  tidaknya  antara  kepemimpinan trasformasional  dengan  kepuasan  kerja  dosen  di  Fakultas  Tarbiyah  Dan Keguruan. Adanya dua variabel dalam penelitian ini, yaitu kepemimpinan
10 Dewi  Suryani  Harahap  and  Hazmanan  Khair,  “Pengaruh  Kepemimpinan Dan Kompensasi Terhadap Kepuasan Kerja Melalui Motivasi Kerja,” Maneggio: Jurnal Ilmiah Magister Manajemen 2, no. 1 (October 12, 2019): 69 – 88,
https://doi.org/10.30596/MANEGGIO.V2I1.3404. 11 Creswell, J. W, Research Design (IV). Penerbit Pustaka Belajar, (2019).
ÁL-FÂHIM|Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
trasformasional  sebagai  variabel  bebas  dan  kepuasan  kerja  dosen  sebagai variabel  terkait.  Kedua  variabel  ini  akan  diukur  dengan  mengunakan instrumen, sehingga data dianalisis dengan menggunakan prosedur statistik.
Sampel  penelitian  ini  yaitu  sebagian  dari  populasi  yang  diambil sebagai sumber data dan dapat mewakili seluruh populasi. Apabila jumlah populasi  kurang  dari  100,  maka  sampel  diambil  semua    sehingga penelitiannya merupakan penelitian populasi. Apabila jumlah populasi lebih dari  100,  maka  pengambilan  sampel  ialah  10%  -  15%  atau  20%  -  25%  atau lebih. 12 Berdasarkan  data  yang  diperoleh  dari  Fakultas  Tarbiyah  dan Keguruan  UIN  Sunan  Gunung  Djati  Bandung  bahwa  terdapat  149  Dosen. Maka  sampel  yang  akan  diambil  sebanyak  30%  x  149  Dosen  =  44,7 j ika dibulatkan  menjadi  45  Dosen.  Maka  sampel  yang  diambil  berjumlah  45 responden. Adapun sampel dalam penelitian ini ialah sebagai berikut:

## Tabel 1 Daftar Jumlah Sampel
No Nama Jurusan/Prodi Populasi  Sampel 1 Manajemen Pendidikan Islam 14 4 2 Pendidikan Agama Islam 21 6 3 Pendidikan Bahasa Arab 17 5 4 Pendidikan Bahasa Inggris 13 4 5 Pendidikan Matematika 15 5 6 Pendidikan Biologi 17 5 7 Pendidikan Fisika 15 5 8 Pendidikan Kimia 12 3 9 Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah 15 5 10 Pendidikan Islam Anak Usia Dini 10 3 JUMLAH 149 45
Dalam penelitian ini penulis menggunakan metode kuesioner (angket) untuk  pengambilan  data.  Metode  kuesioner  adalah  suatu  alat  pengumpul data  mengenai  suatu  masalah  dengan  menyebarkan  daftar  pertanyaan kepada  sejumlah  besar  individu  yang  harus  dijawab.  Dalam  penelitian  ini yang  digunakan  adalah  angket  tertutup  yakni  angket  yang  menghendaki jawaban pendek yang diberikan dengan menggunakan teknik pilihan ganda atau  sudah  terdapat  pilihan  jawaban  dan  mencantumkan  tanda  tertentu. Setelah data terkumpul, langkah berikutnya yaitu melakukan analisis data. Adapun  bagian  analisis  data  terdiri  dari  uji  instrument  (validitas  dan reabilitas),  uji  analisis  parsial  perindikator,  uji  prasyarat  (normalitas  dan linieritas) uji korelasi (koefisien dan koefisien determinasi).
12 Arikunto, S, Prosedur Penelitian . Jakarta: T Rineka Cipta, (2002).

## Hasil Penelitian dan Pembahasan
Penelitian uji validitas dibantu dengan program SPSS 20. Dari hasil uji validitas kedua variabel dapat diketahui bahwa instrument penelitian yang digunakan itu valid karena semua rhitung dari variabel X dan variabel Y itu lebih  besar  dari  rtabel  =  dengan  taraf  signifikansi  5%  (45)  =  0,294.  Artinya secara keseluruhan item pernyataan digunakan pada penelitian ini. Selain itu dari hasil uji realibilitas diketahui pada tabel berikut :

## Tabel 2 Hasil Uji Reliabilitas Variabel X dan Y
Variabel X dinyatakan reliabel, karena hasil uji dengan nilai alpha yaitu 0,919  >  rtabel  0,294.  Dan  variabel  Y  dinyatakan  reliabel,  karena  hasil  uji dengan nilai alpha yaitu 0,873 > rtabel 0,294.
Berdasarkan  analisis  parsial  perindikator  tabel,  nilai  rata-rata keseluruhan  variabel  X  ialah  3,38.  Nilai  tersebut  masuk  dalam  kategori cukup,  karena  berada  pada  rentang  2,60-3,39.  Selain  itu,  nilai  rata-rata keseluruhan  variabel  Y  ialah  3,33.  Nilai  tersebut  masuk  dalam  kategori cukup,  karena  berada  pada  rentang  2,60 – 3,39.  Maka  dapat  disimpulkan, bahwa  Kepemimpinan  Transformasional  dan  Kepuasan  Kerja  Dosen  pada Fakultas  Tarbiyah  dan  Keguruan  UIN  Sunan  Gunung  Djati  Bandung dikategorikan cukup.
Berikutnya,  melakukan  uji  normalitas  Kolmogorov-Smirnov menggunakan  aplikasi  SPSS  20.  Diketahui  variabel  X  kepemimpinan transformasional  dan  variabel  Y  kepuasan  kerja  dosen  nilai  signifikansi sebesar  0,974  >  0,05.  Artinya,  dapat  disimpulkan  bahwa  nilai  residual berdistribusi  normal.  Untuk  memperjelas  hasil  perhitungan  dapat  dilihat pada tabel berikut :
Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Variabel X ,919 24 Variabel Y ,873 20
ÁL-FÂHIM|Jurnal Manajemen Pendidikan Islam

## Tabel 3 Hasil Uji Normalitas Kolmogorov Smirnov
Uji  linieritas  bertujuan  untuk  menganalisis  apakah  kepemimpinan transformasional  dengan  kepuasan  kerja  dosen  mengikuti  garis  lurus  atau tidak  dengan  menggunakan  cara  deviation  from  linearity  melalui  program SPSS 20. Hasil uji linieritas adalah sebagai berikut:
Tabel 4 Uji Linieritas Variabel X dan Y ANOVA Table
Sum  of Squares df Mean Square F Sig. Kepuasan  Kerja Dosen *Kepemimpinan Transformasional Between Groups (Combined)  1279,061  18  71,059 11,003  ,000 Linearity 1123,234  1  1123,234  173,920  ,000 Deviation from Linearity 155,827  17  9,166 1,419 ,205 Within Groups 167,917  26  6,458 Total 1446,978  44
Berdasarkan tabel 4.18, dapat diketahui bahwa nilai signifikansi ialah 0,205.  Oleh  karena  itu,  dapat  disimpulkan  hubungan  kepemimpinan transformasional  dengan  kepuasan  kerja  dosen  ialah  linier,  melihat  nilai signifikansi 0,205 > 0,05.
Langkah  berikutnya  pada  penelitian  ini  ialah  menjawab  rumusan masalah seberapa besar hubungan kepemimpinan transformasional dengan kepuasan  kerja  dosen  di  Fakultas  Tarbiyah  dan  Keguruan  UIN  Sunan Gunung Djati Bandung. oleh karenanya dilakukan uji korelasi menggunakan SPSS 20 yaitu uji korelasi pearson yang dinyatakan koefisien korelasi. Hasil uji korelasi adalah sebagai berikut:
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Unstandardized Residual N 45 Normal Parametersa,b Mean 0E-7 Std. Deviation 2,71252725 Most Extreme Differences Absolute ,072 Positive ,054 Negative -,072 Kolmogorov-Smirnov Z ,483 Asymp. Sig. (2-tailed) ,974 a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
Tabel 5 Uji Korelasi Variabel X dan Y

## Correlations
Kepemimpi nan Transformas ional Kepuasan Kerja Dosen Kepemimpinan Transformasional Pearson Correlation 1 ,881 ** Sig. (2-tailed) ,000 N 45 45 Kepuasan Kerja Dosen Pearson Correlation ,881 ** 1 Sig. (2-tailed) ,000 N 45 45
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
Berdasarkan  hasil  uji  koefisien  korelasi  diatas,  nilai  signifikasi hubungan  kepemimpinan  transformasional  dengan  kepuasan  kerja  dosen diperoleh  0,000.  Maka  dari  itu  0,000<0,05,  artinya  terdapat  korelasi  atau hubungan  antara  kepemimpinan  transformasional  dengan  kepuasan  kerja dosen. Selanjutnya, dengan melihat hasil pengujian diperoleh nilai koefisien korelasi  sebesar  0,881.  Terdapat  pada  tingkat  kekuatan  yang  sangat  kuat, karena  terdapat  pada  kategori  0,80 – 1,000  yang  artinya  hubungan kepemimpinan  transformasional  dengan  kepuasan  kerja  dosen  Fakultas Tarbiyah  dan  Keguruan  UIN  Sunan  Gunung  Djati  Bandung  memiliki hubungan  yang  sangat  kuat.  Berdasarkan  hasil  perhitungan  di  atas,  maka dapat disimpulkan bahwa Ha : diterima. Artinya, terdapat hubungan yang signifikan  dan  searah  (positif)  antara  kepemimpinan  transformasional dengan kepuasan kerja dosen.

## Tabel 6 Hasil Uji Koefisien Determinasi
Berdasarkan  hasil  tabel  diatas,  diperoleh  koefisien  determinasi  (R Square)  sebesar  0,776  bermakna  bahwa  kontribusi  variabel  kepemimpinan transformasional terhadap kepuasan kerja dosen ialah 77,6%.
Model Summary b Mod el R R Square Adjusted R Square Std.  Error  of the Estimate 1 ,881 a ,776 ,771 2,74389
a. Predictors: (Constant), Kepemimpinan Transformasional b. Dependent Variable: Kepuasan Kerja Dosen
ÁL-FÂHIM|Jurnal Manajemen Pendidikan Islam

## Pembahasan
Kepemimpinan  transformasional  pada  dasarnya  berfokus  terhadap seorang  pemimpin  yang  harus  memotivasi  para  bahawahannya  untuk melakukan  tanggung  jawab  mereka  lebih  dari  yang  mereka  inginkan. Pemimpin  trasformasioanal  pada  hakikatnya  mampu  mendefinisikan, menyampaikan  dan  mengartikulasikan  visi  lembaga  pendidikan,  dan bawahan  harus  menerima  dan  mengakui  kredibilitas  pemimpinnya. Kepemimpinan trasformasional pada prinsipnya memotivasi bawahan untuk berbuat lebih baik dari pada yang biasa dilakukan, dengan kata lain dapat meningkatkan  kepercayaan  atau  keyakinan  dari  bawahan  yang  akan berpengaruh terhadap peningkatan kinerja. 13 Kemudian  hasil  pengujian  secara  statistik  menunjukan  bahwa kepemimpinan transformasional pada Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan  Gunung  Djati  Bandung  tergolong  pada  kualifikasi  cukup,  karena berada  pada  rentang  2,60 – 3,39  dengan  nilai  rata-rata  yaitu  3,38.  Hal  ini menunjukan bahwa pemimpin pada pada Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN  Sunan  Gunung  Djati  Bandung  mengimplementasikan  karakteristik kepemimpinan  transformasional  dalam  mengarahkan,  memotivasi, memberikan kepercayaan sehingga menyebebkan kesetiaan para anggota.
Dosen  memiliki  peran  yang  cukup  penting  bagi  perguruan  tinggi. Sebagai  tenaga  edukatif  dosen  bertanggung  jawab  melakukan  transfer pengetahuan dan transfer nilai kepada anak didiknya. Kinerja dan prestasi optimal dosen sebagai tenaga edukatif akan memberikan kontribusi optimal bagi  untuk  mencapai  misinya  yaitu  menciptakan  lulusan  yang  cendekia, mandiri dan bernurani. Salah satu cara dalam meningkatkan profesionalitas dosen  dalam  perguruan  tinggi  yaitu  dengan  pemenuhan  kebutuhanya. Kepuasan kerja dosen merupakan sasaran penting dalam manajemen sumber daya  manusia,  yang  harus  menjadi  prioritas  dan  perhatian  pemimpin lembaga  pendidikan  karena  baik  secara  langsung  atau  tidak  dapat mempengaruhi suatu lembaga pendidikan.
Hasil  pengujian  secara  statistik  menunjukan  bahwa  kepuasan  kerja dosen  pada  Fakultas  Tarbiyah  dan  Keguruan  UIN  Sunan  Gunung  Djati Bandung tergolong pada kualifikasi cukup, karena pada rentang berdasarkan 2,60 – 3,39 dengan nilai rata-rata 3,33. tabel 4.15, nilai rata-rata keseluruhan variabel Y ialah 3,33.
Kepemimpinan
transformasional dapat menjadikan dosen berpengaruh  ideal  dan  memotivasi  para  dosen  dengan  memperlihatkan adanya  pemimpin  yang  menginspirasi  dan  memiliki  pengaruh  yang  baik terhadap kepemimpinannya. Adanya tugas dan tanggung jawab pemimpin yaitu  memberikan  semangat  serta  contoh  yang  baik  kepada  bawahannya
13 HairudinorPengaruh  Gaya  Kepemimpinan  Trasformasioanal  dan    Budaya Organisasi terhadap Kinerja Karyawan. Jurnal Adnimistrasi Bisnis , (2020), 50.
dengan  cara  memberikan  dorongan  serta  bantuan  dalam  menyelesaikan kendala yang dihadapi oleh dosen sebagai bentuk mentor yang baik dalam proses transformasi yang bertujuan untuk mencapai visi lembaga.
Berdasarkan  hasil  pengujian  secara  statistik  menunjukan  secara keseluruhan  bahwa  kepemimpinan  transformasional  memiliki  hubungan yang  signifikan  terhadap  kepuasan  kerja  dosen  di  Fakultas  Tarbiyah  dan Keguruan UIN Sunan Gunung Djati Bandung, dengan nilai signifikansi 0,000. Oleh karena itu, 0,000 < 0,05 maka terdapat korelasi atau hubungan antara kepemimpinan  transformasional  dengan  kepuasan  kerja  dosen.  Hasil perhitungan analisis koesifien korelasi yang diperoleh adalah 0,881. Terdapat pada  tingkat  sangat  kuat  karena  berada  pada  kategori  0,80 – 1,000  yang artinya  hubungan  kepemimpinan  transformasional  dengan  kepuasan  kerja dosen Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Gunung Djati Bandung memiliki hubungan yang sangat kuat. Hal ini sesuai dengan hasil penelitian yang dilakukan  oleh  Roy Johan Agung Tucunan., et.  al., yang menyatakan bahwa  terdapat pengaruh signifikan dan positif antara motivasi karyawan terhadap kinerja karyawan. Hasil tersebut menjelaskan bahwa semakin kuat motivasi kerja karyawan maka semakin baik kinerja karyawan. 14 Didukung pula oleh penelitian Tondok  dan Rita yang menyatakan bahwa persepsi gaya kepemimpinan  transformasional  dan  transaksional,  secara  bersama-sama, berkorelasi secara positif dan sangat signifikan dengan kepuasan kerja. 15 Adapun  jenis  hubungan  variabel  kepemimpinan  transformasional dengan kepuasan kerja dosen mengarah kepada sifat positif dengan melihat angka  pearson  correlation  yaitu  0,881  dengan  tidak  memiliki  angka  (-)  di angka tersebut. Sehingga hubungan kedua variabel ini searah dan memiliki arti  bahwa  semakin  tinggi  kepemimpinan  transformasional  maka  semakin tinggi pula kepuasan kerja dosen. Kemudian diperoleh koefisien determinasi (R Square) sebesar 0,776 bermakna bahwa kontribusi variabel kepemimpinan transformasional terhadap kepuasan kerja dosen ialah 77,6%.
Hasil  temuan  ini  mendukung  teori  dari  Yenny  Anggaeni  dan  T. Elisabeth  Cintya  Santosa,  yang  menyatakan  bahwa  kepemimpinan transformasional  merupakan  model  pemimpin  yang  tepat.  Hal  ini  karena kepemimpinanan  transformasional  masih  menjadi  salah  satu  faktor  yang mempengaruhi  kepusan  kerja.  Kepemimpinan  transformasional  merujuk pada  proses  membangun  komitmen  terhadap  sasaran  organisasi  dengan memberikan  kepercayaan  kepada  para  anggotanya,  sehingga  dapat
14 Roy  Johan  Agung  Tucunan,  Wayan  Gede  Supartha,  and  I  Gede  Riana, “Pengaruh  Kepemimpinan  Transformasional  Terhadap  Motivasi  Dan  Kinerja Karyawan (Sudi Kasus Pada PT. Pandawa),” E-Jurnal Ekonomi Dan Bisnis Universitas Udayana 3, no. 9 (2014): 533 – 50. 15 Marselius Sampe Tondok and Rita Andarika, “Hubungan Antara Persepsi Gaya Kepemimpinan Transformasional Dan Transaksional Dengan Kepuasan Kerja Karyawan (The Correlation Between Transactional-Transformational Leadership Style Perception and Employees’ Job Satisfaction),” Jurnal PSYCHE 1, no. 1 (2004): 35 – 49.
ÁL-FÂHIM|Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
meningkatkan  motivasi  dan  semangat  serta  meningkatkan  produktivitas sehingga  mengarah  pada  terwujudnya  kepuasan  kerja  (Anggraeni  dan Santosa 2013). 16

## Kesimpulan
Kepemimpinan  transformasional  pada  Fakultas  Tarbiyah  dan Keguruan UIN Sunan Gunung Djati Bandung berada pada rentang 2,60 – 3,39 dengan  nilai  3,38,  yang  artinya  cukup.  Berdasarkan  hasil  temuan  ini,  teori yang  menyatakan  bahwa  kepemimpinan  trasformasional  pada  prinsipnya memotivasi  bawahan  untuk  berbuat  lebih  baik  dari  pada  yang  biasa dilakukan ialah sesuai dengan praktik lapangan.
Kepuasan  kerja  dosen  pada  Fakultas  Tarbiyah  dan  Keguruan  UIN Sunan Gunung Djati Bandung berada pada rentang 2,60 – 3,39 dengan nilai rata-rata 3,33, yang artinya cukup. Hasil temuan ini mendukung teori yang menjelaskan bahwa kepuasan kerja pada dasarnya bersifat individu, dimana setiap  individu  mempunyai  tingkat  kepuasan  yang  berbeda-beda  sesuai dengan nilai-nilai yang berlaku pada diri individu itu sendiri.
Kepemimpinan transformasional memiliki hubungan yang signifikan terhadap  kepuasan  kerja  dosen  di  Fakultas  Tarbiyah  dan  Keguruan  UIN Sunan Gunung Djati Bandung, dengan nilai signifikansi 0,000. Oleh karena itu, 0,000 < 0,05 maka terdapat korelasi atau hubungan antara kepemimpinan transformasional  dengan  kepuasan  kerja  dosen.  Hasil  perhitungan  analisis koesifien korelasi yang diperoleh adalah 0,881. Terdapat pada tingkat sangat kuat  karena  berada  pada  kategori  0,80 – 1,000  yang  artinya  hubungan kepemimpinan  transformasional  dengan  kepuasan  kerja  dosen  Fakultas Tarbiyah  dan  Keguruan  UIN  Sunan  Gunung  Djati  Bandung  memiliki hubungan yang sangat kuat.
Adapun  jenis  hubungan  variabel  kepemimpinan  transformasional dengan kepuasan kerja dosen mengarah kepada sifat positif dengan melihat angka  pearson  correlation  yaitu  0,881  dengan  tidak  memiliki  angka  (-)  di angka tersebut. Sehingga hubungan kedua variabel ini searah dan memiliki arti  bahwa  semakin  tinggi  kepemimpinan  transformasional  maka  semakin tinggi pula kepuasan kerja dosen. Kemudian diperoleh koefisien determinasi (R Square) sebesar 0,776 bermakna bahwa kontribusi variabel kepemimpinan transformasional terhadap kepuasan kerja dosen ialah 77,6%.
16 Anggraeni,  Y.,  &  Santosa,  T.  CPengaruh  Kepemimpinan  Transformasional Terhadap Kepuasan Kerja Karyawan. Dinamika Ekonomi dan Bisnis , (2013), 51-68.

## Bibliography
Anggraeni,  Yenny,  dan  T.  Elisabeth  Cintya  Santosa.  2013.  “Pengaruh Kepemimpinan  Transformasional  Terhadap  Kepuasan  Kerja Karyawan.” Dinamika Ekonomi dan Bisnis 51-68. Asbari,  Masduki,  Dewiana  Novitasari,  Nelson  Silitonga,  and  Erni  Taruli Pebrina. “Analisis Kesiapan Untuk Berubah Di Masa Pandemi Covid - 19:  Studi  Pengaruh  Kepemimpinan  Transformasional  Terhadap Kinerja Karyawan.” Jurnal Ekonomi & Manajemen Universitas Bina Sarana Informatika 18, no. 2 (2020): 147 – 59. https://doi.org/10.31294/jp.v17i2. Arikunto, Suharsimi. 2002. Prosedur Penelitian . Jakarta: T Rineka Cipta. Asnawi,  Moh.  2012.  “Kedudukan  dan  Tugas  Pendidik  Dalam  Pendidikan Islam.” Tribakti: Jurnal Pemikiran Islam 36-52. Citraningsih,  Diningrum,  and  Han ifah  Noviandari.  “Interaksionisme Simbolik:  Peran  Kepemimpinan  Dalam  Pengambilan  Keputusan.” Social  Science  Studies 2,  no.  1  (January  31,  2022):  072 – 086. https://doi.org/10.47153/SSS21.3152022. Creswell, J. W. 2019. Research Design (IV). Penerbit Pustaka Belajar.
E.Bahruddin. 2015. “Kepemimpinan Dalam Perspektif Islam.” Fikrah Journal Of Islamic Education 31-54.
Hairudinor.  2020.  “Pengaruh  Gaya  Kepemimpinan  Trasformasioanal  dan Budaya  Organisasi  terhadap  Kinerja  Karyawan.” Jurnal  Adnimistrasi Bisnis 50.
Harahap,  Dewi  Suryani,  and  Hazmanan  Khair.  “Pengaruh  Kepemimpinan Dan Kompensasi Terhadap Kepuasan Kerja Melalui Motivasi Kerja.” Maneggio: Jurnal Ilmiah Magister Manajemen 2, no. 1 (October 12, 2019):
69 – 88. https://doi.org/10.30596/MANEGGIO.V2I1.3404. Mukhtar,  Dkk.  2017. Kepuasan  Kerja  Guru. Jambi:  Pusat  Studi  dan Kemasyarakatan .
Prastiowati, Ida. 2015. “Hubungan Antara Kepemimpinan Transformasional Dengan  Kepuasan  Kerja  Karyawan.” Seminar  Pysikologi  dan Kemanusiaan 160-165.
Syah,  Darwan.  2014.  “Kontribusi  Kepemimpinan  Transformasional  Kepala Madrasah, Kinerja Mengajar Guru dan Kultur Belajar terhadap Prestasi Madrasah Aliyah Negeri Provinsi DKI Jakarta.” Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan 173-186.

## Tondok, Marselius Sampe, and Rita Andarika. “Hubungan Antara Persepsi
Gaya  Kepemimpinan  Transformasional  Dan  Transaksional  Dengan Kepuasan  Kerja  Karyawan  (The  Correlation  Between  Transactional- Transformational  Leadership  Style  Perception  and  Employees’  Job Satisfaction).” Jurnal PSYCHE 1, no. 1 (2004): 35 – 49.
Tucunan,  Roy  Johan  Agung,  Wayan  Gede  Supartha,  and  I  Gede  Riana. “Pengaruh Kepemimpinan Transformasional Terhadap Motivasi Dan Kinerja Karyawan ( Sudi Kasus Pada PT. Pandawa).” E-Jurnal Ekonomi Dan Bisnis Universitas Udayana 3, no. 9 (2014): 533 – 50.