## Jurnal Warta LPM
Vol. 26, No. 4, Oktober 2023, hlm. 422-431 p-ISSN: 1410-9344; e-ISSN: 2549-5631 DOI: https://doi.org/10.23917/warta.v26i4.2555

## Implementasi Profil Pelajar Pancasila melalui Kegiatan Ekstrakurikuler Robotik dan Smart Farmer di SMAS Santo Tarcisius Dumai

## Arie Linarta*, Deasy Wahyuni, Masrizal
STMIK Dumai, Indonesia Email : arie.linarta83@gmail.com

## Article Info
Submitted: 8 August 2023 Revised: 30 September 2023
Accepted: 30 October 2023
Published: 31 October 2023
Keywords: extracurricular, robotic, smart farmer, Pancasila
Abstract
Santo  Tarcisius  High  School  is  the  first  driving  school  in  Dumai  City,  so  Santo Tarcisius High School has the responsibility to implement the Pancasila Student Profile for its students. One of the characteristics of the Pancasila Student Profile is creative, namely being able to modify and produce something original, meaningful, useful and impactful. To realize the Pancasila Student Profile, an effort is needed to provide  knowledge  and  skills  to  students  in  an  interesting  way,  one  of  which  is through robotics and smart farmer extracurricular learning activities. Based on the results  of  discussions  with  the  school  principal,  the  problems  faced  in implementing  robotics  and  smart  farming  extracurricular  activities  include  1) Students have never had an understanding of computer and robot-based intelligent farming system technology, 2) They do not yet have teachers who are competent in the field of robotics, 3) Limited costs purchasing robotic electronic equipment and installing smart farmers at schools. Based on the problems above, the aim of this activity is to realize the Pancasila Profile, especially in the IT sector, through education  on  making  Line  Follower  robots  and  smart  farming  systems  for hydroponic plants. The implementation method is by dividing students into several groups to make Line Follower robots. The number of students in this activity is 150 students/class  XI  SMA  Santo  Tarcisius.  Success  in  Beginner  Community  Service (PMP) is to improve students' skills in making robots and intelligent systems which is measured through the final product results, pre test and post test questionnaires, the  product  results  from  this  PMP  are  line  follower  robots  and  smart  farmer systems, the conclusion of the PMP This is to increase efficiency, productivity and sustainability  in  the  agricultural  sector  through  the  application  of  the  latest technology.
Abstrak SMA Santo Tarcisius adalah sekolah penggerak pertama yang ada di Kota Dumai, sehingga SMA Santo Tarcisius memiliki tanggung jawab untuk mengimplementasikan  Profil  Pelajar  Pancasila  bagi  para  peserta  didiknya.  Salah satu  karakter  Profil  Pelajar  Pancasila  adalah  Kreatif  yaitu  mampu  memodifikasi dan menghasilkan sesuatu yang orisinal, bermakna, bermanfaat, dan berdampak. Untuk  mewujudkan  Profil  Pelajar  Pancasila  maka  diperlukan  suatu  upaya  dalam memberikan  pengetahuan  dan  keterampilan  kepada  siswa  dengan  cara  yang menarik, salah satunya melalui kegiatan pembelajaran ekstrakurikuler robotik dan smart  farmer.  Berdasarkan  hasil  diskusi  dengan  kepala  sekolah  permasalahan yang  dihadapi  dalam  melaksanakan  kegiatan  ekstrakurikuler  robotik  dan  smart farmer  tersebut  diantaranya  1)  Siswa  belum  pernah  memiliki  pemahaman teknologi  sistem  pertanian  cerdas  berbasis  komputer  dan  robot,  2)  Belum memiliki  guru  yang berkompetensi di  bidang  robotik,  3)  Terbatasnya  biaya pembelian peralatan elektronika robotik dan pembuatan instalasi smart farmer di sekolah. Berdasarkan permasalahan di atas maka tujuan kegiatan ini adalah untuk mewujudkan  Profil  Pancasila  khususnya  bidang  IT  melalui  edukasi  pembuatan robot Line  Follower  dan  sistem  pertanian  cerdas  tanaman  hidroponik.  Metode
pelaksanaan yaitu dengan  membagi siswa dalam beberapa tim dalam pembuatan robot Line  Follower  ,  jumlah  siswa  dalam  kegiatan  ini  adalah  150  orang siswa/kelas XI SMA Santo Tarcisius. Keberhasilan dalam Pengabdian Masyarakat Pemula  (PMP)  ini  untuk  meningkatkan  keterampilan  siswa  dalam  pembuatan robot dan sistem cerdas yang diukur melalui hasil akhir produk, kuesioner pre test dan post test, hasil produk dari PMP ini adalah robot line follower dan smart farmer sistem,  kesimpulan  dari  PMP  ini  adalah  untuk  meningkatkan efisiensi, produktivitas,  dan  keberlanjutan  dalam  sektor  pertanian  melalui  penerapan teknologi terbaru.

## 1. PENDAHULUAN
Pendidikan  sebagai  salah  satu  hak  dasar  (fundamental)  yang  seharusnya  dimiliki  setiap  orang  telah dibahas sejak  tahun  1948  dalam  Deklarasi  Universal  Hak  Asasi  Manusia (United  Nations,  1948). Oleh  karena itu, pendidikan merupakan “Public  Goods” yang harus dirasakan oleh semua kalangan di Masyarakat (Subekti et al., 2023). SMA Santo Tarcisius Dumai merupakan salah satu sekolah swasta yang berdiri sejak tahun 1997 dengan  SK  Pendirian  Sekolah  :  4563/I09.7.4/MN/1998,  beralamat  di  Jalan  Diponegoro  Dumai,  status kepemilikan : Yayasan, NPSN : 10404299, Tanggal SK Izin Operasional : 2016- 05-10. Saat ini SMA Santo Tarcisius dipimpin oleh ibu Rehna Tarigan, S. Pd dengan status akreditasi A. Peningkatan mutu dan kualitas Pendidikan di SMA  Santo  Tarcisius  dari  tahun  ketahun  mengalami  peningkatan  hal  ini  dapat  dibuktikan  dengan  berbagai prestasi  yang  telah  diraih  dan  meningkatnya  presentasi  alumni  yang  diterima  di  berbagai  perguruan  tinggi favorit yang ada di dalam Negeri maupun Luar Negeri. Saat ini jumlah siswa di SMA Santo Tarcisius sebanyak 458  orang,  dengan  jumlah  guru  sebanyak  23  orang.  Saat  ini  SMA  Santo  melakukan  transformasi  kurikulum pembelajaran dari Kurikulum K13 menuju Kurikulum Merdeka. Untuk tingkat kelas X dan XI sudah sepenuhnya menjalankan kurikulum merdeka pada tahun ajaran 2022 / 2023, dan kelas XII masih mengimplementasikan kurikulum K13 (Rahmawati & Wibowo, 2023). Melalui program sekolah penggerak dengan mewujudkan Profil Pelajar  Pancasila SMA  Santo  Tarcisius  mengembangkan  pembelajaran  berbasis  project  khususnya  bagi  siswa kelas X dan siswa kelas XI melalui kegiatan ekstrakurikuler robotika dan smart farmer.
Dari hasil observasi dan diskusi bersama Mitra, dapat diketahui permasalahan yang dihadapi mitra  dalam mewujudkan  kegiatan  ekstrakurikuler  robotik  dan smart  farmer  tersebut  diantaranya:  Siswa  belum  pernah memiliki pemahaman teknologi sistem pertanian cerdas berbasis microcontroller  dan robot, belum memiliki guru yang berkompetensi di bidang robotik, terbatasnya biaya pembelian starter kit pembelajaran robotik dan pembuatan instalasi smart farmer di sekolah.
Sesuai hasil diskusi bersama kepala sekolah sebagai langkah awal kegiatan pembelajaran berbasis project dalam  kegiatan  ekstrakurikuler  mengambil  tema robotic  dan  smart  farmer  dengan          harapan  untuk meningkatkan minat siswa dalam memanfaatkan IT pada bidang robotik dan sektor pertanian sebagai antisipasi krisis pangan yang mungkin akan terjadi pada tahun 2050 mendatang. Melalui kegiatan ekstrakurikuler robotik dan sistem cerdas hidroponik ini diharapkan para pelajar memiliki kemampuan dalam berpikir kritis dan kreatif untuk membuat berbagai perangkat teknologi tepat guna berbasis IT sehingga mampu menghasilkan sesuatu yang  bermanfaat  dan  berdampak  positif  terhadap  diri  dan  lingkungannya  sesuai  dengan  nilai-nilai  yang terkandung  pada  profil  pelajar  Pancasila  (Yulisman  et  al.,  2022).    Berdasarkan  hasil  analisis  situasi  dan kebutuhan mitra, maka solusi yang dapat diberikan adalah dengan mewujudkan kegiatan pembelajaran berbasis project  melalui  kegiatan  ekstrakurikuler  robotika  dan  smart  farmer.  Kami  selaku  group  pengusul  memiliki kompetensi  yang  dibutuhkan  mitra,  hal  ini  dapat  kami  realisasikan  dengan  mengimplementasikan  hasil riset terdahulu dari tim pengusul khususnya pada bidang robotik dan sistem cerdas lainnya. Selain itu kegiatan PMP ini  juga  terkait  dengan  tiga  indikator  kinerja  utama  dari  STMIK  Dumai,  diantaranya  adalah  mahasiswa memperoleh  pengalaman  di  luar  kampus,  dosen  berkegiatan  di  luar  kampus,  dan  pemanfaatan  hasil  kinerja dosen. Fokus kegiatan pengabdian di era MBKM ini adalah pada bidang Green Economy dan Teknologi Digital.
Sesuai  Visi  dan  Misi  Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  sebagaimana  tertuang  dalam  Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2020 tentang Rencana Strategis Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Tahun 2020-2024 (Nadila & Aeni, 2023). Profil Pelajar Pancasila adalah perwujudan pelajar Indonesia sebagai pelajar sepanjang hayat yang memiliki kompetensi global dan berperilaku sesuai dengan nilai- nilai Pancasila (Nugroho et al., 2023). SMA Santo Tarcisius merupakan sekolah penggerak pertama yang ada di Kota Dumai, sehingga SMA Santo Tarcisius memiliki tanggung jawab untuk mengimplementasikan Profil Pelajar Pancasila  bagi  para  peserta  didiknya.  Berbagai  kegiatan  pengembangan  Profil  Pelajar  Pancasila  telah dilaksanakan di sekolah ini https://www.youtube.com/watch?v=btOi3WyYv_Y, namun realisasi Profil Pelajar Pancasila  pada  bidang  IT  belum  terealisasi.  Tuntutan  dari  perwujudan  Profil  Pelajar  Pancasila  adalah  siswa mampu  berpikir  kritis  dan  kreatif (Asih  et  al.,  2020).  Pelajar  yang  bernalar  kritis  mampu  secara  objektif memproses  informasi  baik  kualitatif  maupun  kuantitatif, membangun  keterkaitan antara  berbagai  informasi, menganalisis  informasi,  mengevaluasi  dan  menyimpulkannya,  sedangkan  Pelajar  yang  kreatif  mampu
memodifikasi dan menghasilkan sesuatu yang orisinal, bermakna, bermanfaat, dan berdampak. Elemen kunci dari  kreatif  terdiri  dari  menghasilkan  gagasan  yang  orisinal  serta  menghasilkan  karya  dan  tindakan  yang orisinal. Robot sebagai subjek materi pembelajaran dan sebagai media pembelajaran, serta tuntutan kompetensi abad 21 sesuai dengan K22, dan kebijakan Merdeka  belajar, maka robotik dapat dikembangkan sebagai model pembelajaran inovatif di sekolah. Robotika merupakan salah satu bidang yang cukup diminati  oleh siswa SMA (Destiarini & Kumara, 2019).
Melalui pembelajaran robotika dapat menjadi media yang unik, aktivitas didominasi oleh kegiatan hands on,  pembelajaran  yang  menyenangkan,  dan  memberikan  ketertarikan  pada  siswa.  Terbukti  pembelajaran dengan menggunakan aktivitas hands on merupakan pembelajaran yang memberikan pengalaman belajar yang lebih  baik  daripada  yang  tidak hands on  (Rachmawati, 2020).  Selain itu di sektor pertanian selalu menjadi pemegang kekayaan terbesar di Indonesia dimana hasil dari pertanian selalu berlimpah seperti padi, kedelai, sayur mayur, dan buah-buahan . FAO membuat prediksi bahwa pada tahun 2050 jumlah penduduk dunia akan mengalami  peningkatan  hingga  mencapai  9,6  miliar.  Hal  ini  berarti  produksi  pertanian  harus  meningkat sebesar 70% agar mampu mencukupi kebutuhan penduduk dengan jumlah sebesar itu. Apabila tidak terpenuhi, dunia  akan  terancam  krisis  pangan.  Persoalan  lain  yang  juga  penting  adalah  sulitnya  regenerasi  pelaku pertanian  di  era  modern  saat  ini.  Melalui  program  sekolah  penggerak  dengan  mewujudkan  Profil  Pelajar Pancasila  SMA  Santo  Tarcisius  mengembangkan  pembelajaran  berbasis  project  melalui  kegiatan ekstrakurikuler robotika dan smart farmer. Langkah  awal kegiatan dengan mengambil tema robotic dan smart farmer  dengan harapan untuk meningkatkan minat siswa dalam memanfaatkan IT pada bidang robotik dan sektor  pertanian  sebagai  antisipasi  krisis  pangan  yang  mungkin  akan  terjadi  pada  tahun  2050  mendatang. Melalui kegiatan ekstrakurikuler Robotik dan Sistem Cerdas Hidroponik ini diharapkan para pelajar  memiliki kemampuan dalam berpikir kritis dan kreatif untuk membuat berbagai perangkat teknologi tepat guna berbasis IT  sehingga  mampu  menghasilkan  sesuatu  yang  bermanfaat  dan  berdampak  positif  terhadap  diri  dan lingkungannya.

## 2. METODE
Berdasarkan hasil analisis kebutuhan dan solusi permasalahan yang diusulkan maka metode pelaksanaan PMP ini adalah sebagai berikut :
a. Tahap Persiapan
1. Koordinasi tim pengabdian dan pihak sekolah
Pada kegiatan koordinasi ini tim pengabdian dan pihak sekolah membahas tentang perencanaan waktu pelaksanaan  kegiatan,  tempat  kegiatan,  dan  jumlah  peserta  kegiatan.  Serta  membahas  tentang perlengkapan  yang  harus  disediakan  oleh  pihak  sekolah  dan  menentukan  guru  penanggung  jawab kegiatan dari pihak sekolah.
2. Penetapan materi dan peserta pelatihan
Penetapan materi sosialisasi ditentukan oleh group PMP, dalam hal ini untuk mewujudkan Profil Pelajar Pancasila  bagi  pelajar  SMA  Santo  Tarcisius  Dumai  yakni  berpikir  kritis  dan  kreatif  melalui  kegiatan ekstrakurikuler  robotik  dan smart  farmer.  Materi  yang  dibutuhkan  adalah  materi  sosialisasi  yang mengangkat  tema  “Tantangan  dan  Peluang  di  Era  Revolusi  Industri  4.0”,  materi  dalam  bentuk  modul pembelajaran  dasar-dasar  pemrograman  fisik  pembuatan  robot line  follower  dan  sistem  cerdas pertanian hidroponik. Peserta adalah siswa kelas XI yang terdiri dari 150 orang siswa.
3. Persiapan materi dan alat peraga Tim pelaksana kegiatan PMP mempersiapkan materi baik materi sosialisasi, dan materi pembelajaran dalam bentuk modul/ lembar kerja siswa serta mempersiapkan starter kit pembelajaran pemrograman fisik yang terdiri dari peralatan microcontroller beserta komponen elektronika lainnya yang dibutuhkan dalam  kegiatan  ekstrakurikuler  robotik  dan smart  farmer  tersebut.  Modul  dan  starter  kit  yang telah siapkan akan dibagikan kepada peserta pelatihan sesuai dengan kapasitas ketersediaan paket starter kit yang diperoleh dari kegiatan PMP ini.
b. Tahap pelaksanaan
1. Sosialisasi revolusi industri 4.0
Tahap  sosialisasi  ini  akan  diadakan  dengan  metode ceramah  dan  tanya  jawab,  kegiatan  dilaksanakan selama 2 jam pelajaran. Adapun narasumber pada kegiatan ini adalah tim dari pelaksana PMP. Dalam sosialisasi akan dipaparkan materi tentang “Tantangan dan Peluang di era Revolusi Industri 4.0” serta memaparkan video perkembangan teknologi dibidang robotik dan pertanian modern pada industri 4.0 saat ini. Hal ini bertujuan untuk meningkatkan minat siswa tentang teknologi robot dan sistem cerdas pada bidang pertanian.
2. Workshop pembuatan robot dan sistem cerdas.
Kegiatan workshop/pelatihan ini akan diadakan setiap hari sabtu dan dimulai dari jam 08.00 – 12.00 WIB, dan diadakan selama 3 bulan (Maret – Mei) sebanyak 20 jam pelajaran (10 kali pertemuan) yang
mana  materi  dari  kegiatan  pembelajaran  mulai  dari  dasar-dasar  pemrograman  fisik  hingga  membuat robot line follower dan sistem cerdas pada instalasi tanaman hidroponik. Dengan pelaksanaan pelatihan sebanyak  5  kali  pertemuan  ini  diharapkan  peserta  dapat  memiliki  kemampuan physical  computing dalam  membuat  produk  teknologi  tepat  guna  lainnya  sesuai  dengan  kreatifitas  yang  dimilikinya. Instruktur pada kegiatan ini adalah tim pelaksana PMP yang terdiri dari Dosen dan mahasiswa.
3. Penyerahan starter kit pembelajaran robotik dan sistem cerdas Pada akhir kegiatan PMP ini alat peraga dalam bentuk starter kit pembelajaran akan diserahkan oleh tim pelaksana PMP kepada pihak sekolah sebagai alat peraga kegiatan ekstra kurikuler robotik dan sistem cerdas. Tujuannya adalah agar kegiatan ekstrakurikuler ini dapat menjadi kegiatan yang berkelanjutan dalam mewujudkan Profil Pelajar Pancasila khususnya pada bidang IT bagi pelajar SMAS Santo Tarcisius Dumai.
c. Tahap Evalauasi dan Pelaporan.
1. Evaluasi Kegiatan
Setelah  kegiatan  PMP  dilaksanakan  maka  perlu  dilakukan  evaluasi  dengan  tujuan  mengukur  sejauh mana kegiatan ini dapat dipahami sehingga dapat diketahui peningkatan keterampilan siswa terhadap teknologi robot dan sistem cerdas. Kerjasama mitra ini akan terus berlanjut dengan pembuatan robot yang lainnya melalui kegiatan ekstrakurikuler di sekolah.
2. Pembuatan Laporan
Tahap  terakhir  dalam  kegiatan  ini  yaitu  menyusun  laporan  mulai  dari  awal  kegiatan  sampai  tahap evaluasi yang dijadikan sebagai laporan dan bisa digunakan sebagai referensi  untuk bahan evaluasi dan perencanaan kegiatan dimasa yang akan datang.
Evaluasi  pelaksanaan  program  dan  keberlanjutan  program  di  SMAS  Santo  Tarcisius  setelah program PMP dilaksanakan adalah sebagai berikut:
1. Evaluasi
Evaluasi  dilakukan  dengan  memberikan  kuesioner ,  pre  test  dan  post  test  terhadap  para  peserta  untuk mengukur  tingkat  kepuasan  dan  peningkatan  keterampilan  yang  telah  diberikan.  Evaluasi  secara keseluruhan juga dilakukan bersama kepala sekolah, wakil kepala bidang kesiswaan, dan guru pendamping ekstrakurikuler untuk mengevaluasi hasil kuesioner, pre test dan post test sebagai bahan pergroupbangan dalam menentukan kegiatan selanjutnya.
2. Keberlanjutan
Kerjasama  antara  mitra  dan  STMIK  Dumai  akan  terus  berlangsung  pasca  kegiatan  PMP  berakhir,  seperti menjadi guru tamu dalam kegiatan ekstrakurikuler robotik dan sistem cerdas.
3. Partisipasi Mitra
Partisipasi  Mitra  pada  kegiatan  PMP  ini  akan  sangat  mempengaruhi  keberhasilan  dari  kegiatan  yang direncanakan.  Beberapa  partisipasi  mitra  yang  dapat  diuraikan  antara  lain:  Memberikan  motivasi, pengawasan  dan  pembinaan  terhadap  peserta,  terutama  guru  dan  siswa  agar  berpartisipasi  maksimal dalam kegiatan apapun yang akan dilakukan selama kegiatan berlangsung.
a. Menyediakan  fasilitas  tempat  untuk  melakukan  kegiatan  sosialisasi,  penyuluhan  dan  bimbingan  yang akan dilakukan.
b. Bersedia menerima dan menggunakan produk yang telah dibuat.
c. Memberikan bantuan biaya
Gambar 1. Metode Pelaksanaan PMP di SMAS Santo Tarcisius Dumai
3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  dari  kegiatan  pengabdian  Masyarakat “ Implementasi Profil Pelajar Pancasila melalui kegiatan Ekstrakurikuler Robotik dan Smart  Farmer di SMAS Santo Tarcisius Dumai, adalah untuk mewujudkan Profil Pelajar  Pancasila  khususnya  pada  bidang  IT  melalui  edukasi  pembuatan  robot line  follower    dan  sistem pertanian cerdas tanaman hidroponik.    Dengan adanya kegiatan ini diharapkan pelajar SMA Santo Tarcisius
memperoleh pengetahuan dalam pembuatan robot dan sistem cerdas pada pertanian hidroponik. Keberhasilan dalam  PMP  ini    adalah  untuk  meningkatkan  keterampilan  siswa  dalam  pembuatan  robot  dan  sistem  cerdas yang diukur melalui hasil akhir produk, kuesioner pre test dan post test.
Tujuan kegiatan PMP ini adalah untuk mewujudkan Profil Pelajar Pancasila khususnya pada bidang IT melalui  edukasi  pembuatan  robot line  follower  dan  sistem  pertanian  cerdas  tanaman  hidroponik.  Dengan adanya kegiatan ini diharapkan pelajar SMA Santo Tarcisius memperoleh pengetahuan dalam pembuatan robot dan  sistem  cerdas  pada  pertanian  hidroponik.  Keberhasilan  dalam  PMP  ini  adalah  untuk  meningkatkan keterampilan  siswa  dalam  pembuatan  robot  dan  sistem  cerdas  yang  diukur  melalui  hasil  akhir  produk, kuesioner pre test dan post test.
Fokus pengabdian yang dilaksanakan adalah pada bidang Teknologi Digital dan kaitan antara kegiatan PMP  dan  standar  Indikator  Kinerja  Utama  (IKU)  pada  kegiatan  pengabdian  masyarakat  di  kampus  STMIK Dumai  salah  satunya  adalah  dengan  memberikan  solusi  permasalahan  yang  dihadapi  masyarakat  dengan keahlian  sivitas  akademik  yang  relevan,  dan  memberikan  solusi  dalam  pemanfaatan  teknologi  tepat  guna berbasis  IT  yakni  teknologi  robot line  follower  dan  sistem  cerdas  pertanian  hidroponik.  Hal  ini  merupakan standar  hasil  program  pengabdian  masyarakat  khususnya  dalam  melaksanakan  Tri  Dharma  yang  telah ditentukan oleh perguruan Tinggi STMIK Dumai
Solusi yang ditawarkan untuk mengatasi permasalahan pada mitra:
1. Memberikan sosialisasi tentang perkembangan teknologi di bidang robotik dan pertanian modern. Metode yang digunakan dalam kegiatan ini yaitu ceramah dan diskusi. Sosialisasi ini menjelaskan mengenai perkembangan  teknologi  robot  dan  perkembangan  teknologi  dibidang  pertanian.  Pada  tahap  ini  peserta dimotivasi supaya memiliki kemauan yang tinggi untuk melakukan inovasi dan kreatifitas dalam membuat suatu  teknologi  tepat  guna  berbasis  IT.  Kegiatan  akan  dilakukan  di  aula  sekolah  dengan  memperhatikan protokol kesehatan. Luaran dari solusi ini merupakan slide presentasi dan video mengenai teknologi robot dan  sistem  pertanian  cerdas.  Indikator  dari  kegiatan  ini  yaitu  pemahaman  peserta  terhadap  pentingnya teknologi robot dan sistem cerdas sebagai kemampuan dasar yang harus dimiliki pelajar pada era revolusi industri  4.0  menyongsong  5.0  seperti  yang  dirasakan  saat ini.  Instrumen  kuesioner  dilaksanakan  setelah kegiatan untuk melihat tingkat pemahaman peserta
2. Mengadakan  workshop  pembuatan  robot  dan  sistem  cerdas  bagi  siswa  dan  guru  yang  ditunjuk  sebagai pengampu bidang ekstrakurikuler robotik dan smart farmer.
Memberikan pelatihan pengenalan pemrograman fisik ( Physical Computing) kepada guru dan siswa selama 20  jam  pelajaran  (10  x  pertemuan  tatap  muka)  dengan  target  akhir  adalah  mampu  membuat robot line follower dan membuat sistem cerdas tanaman hidroponik. Dengan mempelajari proses pembuatan robot dan  sistem  cerdas,  diharapkan  peserta  termotivasi  dan  mampu  mengembangkan  produk  teknologi  tepat guna  berbasis  IT  lainnya  untuk  kepentingan  diri  dan  masyarakat  di  sekitarnya.  Luaran  dari  kegiatan  ini adalah tersedianya kit pembelajaran robot line follower dan pembuatan sistem cerdas hidroponik. Indikator keberhasilan dari kegiatan solusi kedua ini adalah peserta mampu membuat robot line follower dan mampu membuat  sistem  cerdas  tanaman  hidroponik,  kemudian  tersedianya  instalasi  sistem  cerdas  tanaman hidroponik di area sekolah dengan kapasitas 150 media tanam.
3. Penyerahan starter  kit  pembelajaran  robot  dan  smart  farmer  untuk  mendukung  kegiatan ekstrakurikuler di sekolah.
Pada solusi yang ketiga, group pengabdian akan menyerahkan starter kit pemrograman microcontroller dan robot line follower kepada mitra agar kegiatan ini dapat dilakukan berkelanjutan. Luaran dari solusi ini yaitu menyerahkan Starter kit sebanyak 16 set yakni 8 set starter kit robot line follower  dan 8 set starter kit  smart  sistem  hidroponik,  juga  disertai  dengan  Lembar  kerja  Siswa  (LKS)  atau  modul  pembelajaran sehingga dapat memudahkan guru dan siswa dalam kegiatan pembelajaran di masa yang akan datang.
Gambar 2. Sosialisasi materi merakit robot line follower dan smart farmer
Dari  gambar  2.  di  atas  ketua  tim  pelaksana  mensosialisasikan  secara  teori  tentang  bangaimana  cara pembuatan robot Line  Follower  kepada  siswa  di  ruangan praktikum  yang tersedia.  peserta  pelatihan  dibagi menjadi  beberapa  kelompok.  Pada  sosialisasi  tersebut  juga  disebutkan  komponen-komponen  yang  akan  di gunakan di dalam pembuat robot line follower dan smart farmer
Gambar 3. Suasana merakit robot line follower dan smart farmer
Gambar 3. di atas memperlihatkan suasana merakit robot line follower dan smart farmer, sebelum merakit, tim dari pengabdian  menjelaskan nama-nama komponen robot beserta fungsinya. Kemudian peserta dibimbing tahap demi tahap pemasangan komponen, menyolder dan membentuk robot hingga sempurna.
Gambaran IPTEK yang akan diimplementasikan pada mitra terdiri dari 2 jenis projek, yakni robot line follower dan sistem cerdas pada tanaman hidroponik. A. Rangkaian Robot Liner Follower
Gambar 4. Rangkaian Robot Line Follower Dari  gambar  4.  di  atas  rangkaian  dijelaskan  komponen  serta  fungsi  komponen  pada  sistem  robot line follower sebagai berikut : 1. Arduino Uno
Fungsi  dari  Arduino  uno  adalah  sebagai  papan  induk  pemroses  algoritma  pemrograman  yang  di  upload dalam microcontroller sebagai pengendali robot. Melalui board Arduino uno kita bisa membaca input yang dihasilkan  dari  sensor  IR  dan  memproses  input  tersebut untuk  melakukan  suatu  tindakan  (Sumarsono  & Ciptaningtyas, 2018).
2. IR Sensor
Sensor IR berfungsi sebagai sensor penanda garis atau line tracking, sesuai dengan nama robot line follower yang bermakna robot akan bergerak mengikuti garis yang telah ditentukan. Melalui sensor IR robot dapat menentukan arah gerakan apakah lurus, belok kiri atau berbelok kekanan (Nusyirwan et al., 2019).
3. Driver L298N
Motor Driver  L298N  berfungsi  sebagai  komponen  yang  mengatur arah  dan  kecepatan  putaran  motor DC, misalnya untuk menggerakkan maju, mundur, belok kiri atau belok kekanan (Satria & Sumaryanto, 2020) . 4. Motor DC
Sedangkan untuk komponen roda penggerak menggunakan motor DC dengan tegangan 5 – 7 volt.
5. Power Supply
Sebagai sumber tenaga yang diperlukan robot line follower yaitu menggunakan baterai charger dengan tipe batrei Li-ion 18650 sebanyak 2 buah untuk menghasilkan tegangan sebesar 7 – 12 volt (Putra et al., 2020).
Gambar 5. Rancangan Model Robot Line Follower
Dari gambar 5. di atas dapat dijelaskan cara kerja robot line Follower  sebagai berikut: pertama, sensor IR membaca lintasan  berbentuk garis berwarna hitam, selanjutnya unit pemrosesan data dari robot akan membuat keputusan apakah robot harus bergerak maju, ke kiri atau kanan (Agustino et al., 2022).

## B. Rangkaian sistem cerdas tanaman hidroponik
Gambar 6. Rangkaian Sistem cerdas tanaman hidroponik
Dari  gambar  6  di  atas  dapat  dijelaskan  jenis  komponen  dan  cara  kerja  sistem  cerdas  pada  tanaman hidroponik yang akan dibuat :
1. Sebagai  unit  pemroses  utama  menggunakan board  Arduino  Uno.  Algoritma  sistem  cerdas  ditulis  dan  di upload ke dalam chip microprocessor atmega 328 yang terdapat pada board Arduino tersebut (Rifai et al., 2019).
2. Sensor yang bekerja sebagai input sistem antara lain, sensor kelembaban tanah yang berfungsi sebagai sensor untuk mengukur kelembaban media tanam pada sampel tanaman, tujuan untuk mengukur apakah tanaman mengalami kekeringan atau tidak.
3. Sensor  DHT11,  berfungsi  untuk  mengukur  suhu  dan  kelembaban  udara  disekitar  media  tanam,  sehingga dapat diketahui apakah suhu terlalu panas bagi tumbuhan atau tidak (Rifai et al., 2019).
4. Jika input suhu dan kelembaban diperoleh melebihi 30 0 C, maka sistem akan mengaktifkan pompa air yang berfungsi untuk mengalirkan nutrisi serta menyemprotkan embun buatan ke atas media tanaman. Tujuannya sirkulasi nutrisi adalah untuk mensuplai nutrisi sekaligus memberikan pasokan oksigen pada akar tanaman hidroponik, sementara embun buatan berfungsi untuk menetralkan suhu ruangan di sekitar media tanam.
5. Sensor LDR berfungsi untuk mendeteksi apakah kondisi saat ini siang atau malam, jika kondisi pada malam
hari maka lampu LED akan otomatis dinyalakan, tujuannya adalah agar  proses fotosintesis tanaman berjalan lebih kurang 24 jam nonstop, sehingga mempercepat pembesaran media tanam (Fauzi et al., 2022).
6. Seluruh  informasi  Suhu  ruangan,  kelembaban  udara,  serta  kelembaban  media  tanam  akan  ditampilkan melalui LCD sebagai media informasi bagi pengguna sistem .

## Gambar 7. Sistem cerdas tanaman hidroponik
Dari gambar 7. di atas menunjukkan sistem cerdas tanaman hidroponik yang sudah selesai dirakit dan diuji coba oleh siswa dengan menggunakan  Sensor LDR untuk mendeteksi apakah kondisi saat ini siang atau malam, jika kondisi pada malam hari maka lampu LED akan otomatis dinyalakan, tujuannya adalah agar  proses fotosintesis tanaman berjalan lebih kurang 24 jam nonstop.

## 4. SIMPULAN
Dari hasil Kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang telah dilaksanakan tentang Implementasi Profil Pelajar Pancasila melalui kegiatan Ekstrakurikuler Robotik dan Smart Farmer di SMAS Santo Tarcisius Dumai merupakan  upaya  yang  penting  dalam  mengembangkan  pengetahuan  dan  keterampilan  siswa  SMA  Santo Tarcisius  Dumai  dibidang  teknologi  Robotik  dan  pertanian.  Dalam  kegiatan  ini,  siswa  diberikan  pemahaman tentang  konsep-konsep  dasar  robotik  dan  teknologi  cerdas  yang  dapat  diterapkan  pada  sektor  pertanian. Dengan  mengikuti  kelas  robotik,  siswa  belajar  bagaimana proses  pembuatan  robot line follower  dan dasar- dasar pemrograman robot. Kegiatan ini dapat meningkatkan efisiensi kerja, mengurangi ketergantungan pada tenaga manusia, dan efisiensi waktu. Sementara itu, pelatihan smart farmer melibatkan penggunaan teknologi seperti sensor Suhu dan kelembaban untuk memantau dan mengelola tanaman hidroponik secara lebih cerdas. Siswa  diajarkan  untuk  mengukur  suhu,  dan  kelembaban  udara  atau  tanah,  serta  menggunakan  informasi  ini untuk  mengambil  keputusan  yang  lebih  baik  dalam  pengelolaan  pertanian  hidroponik.  Kesimpulannya,  dari pelatihan  robotik  dan smart  farmer  yang  diikuti  sebanyak  150  siswa  minimal  80%  dari  150  orang  peserta mampu  membuat  robot line  follower  dan  smart  farmer  sistem  tersebut    memiliki  tujuan  yang  sama,  yaitu meningkatkan efisiensi, produktivitas, dan keberlanjutan dalam sektor pertanian melalui penerapan teknologi terbaru.  Dengan  menggabungkan  pengetahuan  robotik  dan  teknologi  cerdas,  siswa  dapat  menjadi  agen perubahan dalam menghadapi tantangan pertanian di masa depan,

## 5. PERSANTUNAN
Kami  mengucapkan  terima  kasih  yang  sebesar-besarnya  kepada  KEMENRISTEK  DIKTI  atas terselenggaranya kegiatan pengabdian masyarakat yang luar biasa ini, khususnya dalam kerjasama yang telah dijalin  antara  SMAS  Santo  Tarcisius  Dumai  dan  STMIK  Dumai  pada  kegiatan Pengabdian  Masyarakat  Pemula (PMP) yang berjudul “Implementasi Profil Pelajar Pancasila melalui kegiatan Ekstrakurikuler Robotik dan Smart Farmer  di  SMAS  Santo  Tarcisius  Dumai ” .    Kehadiran  STMIK  Dumai  dalam  kegiatan  ini  selaku  institusi  yang melaksanakan Tri Dharma Perguruan tinggi, sungguh memberikan manfaat berupa peningkatan pengetahuan dan keterampilan bagi pihak sekolah khususnya para siswa SMA Santo Tarcisius Dumai. Di era teknologi yang
penuh  tantangan  seperti  saat  ini,  kerjasama  yang  kokoh  antara  institusi  pendidikan  sangatlah  penting,  salah satunya melalui kegiatan pengabdian masyarakat, STMIK Dumai berupaya memberikan kontribusi yang berarti dalam meningkatkan kualitas pendidikan dan pemberdayaan siswa SMA Santo Tarcisius Dumai pada khususnya dan pendidikan di Kota Dumai pada umumnya.
Semoga  kerjasama  yang  baik  ini  dapat  terus  ditingkatkan  dan  berkelanjutan  di  masa  mendatang.  Kami berharap  hubungan  ini  akan  terus  tumbuh  dan  memberikan  manfaat  yang  lebih  besar  lagi  bagi  kedua  belah pihak.
REFERENSI Agustino, D., Saragih, Y., & Latifa, U. (2022). Perancangan Robot Line Follower Pada Sadetec Sebagai Jaga Jarak Aman. Power Elektronik : Jurnal Orang Elektro , 11(2), 198.
https://doi.org/10.30591/polektro.v12i1.3795
Asih,  D.  A.  S.,  Okeanida,  I.  Y.,  &  Aqil,  D.  I.  (2020).  Pengaruh  penerapan  media  robotik  (robot  line  follower) terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa. Navigation Physics : Journal of Physics Education , 1(2), 47 – 50. https://doi.org/10.30998/npjpe.v1i2.199
Destiarini,  &  Kumara,  P.  W.  (2019).  Robot  Line  Follower Berbasis  Mikrokontroler  Arduino  Uno  ATmega328. Jurnal Informatika, 5(1), 18 – 25.
Fauzi,  F.,  Irwanto,  I.,  &  Permata,  E.  (2022).  Pengembangan  Jobsheet  Robot  Line  Follower  Robot  berbasis
Mikrokontroler Arduino Uno. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro, 3(1), 49 – 53. https://doi.org/10.24036/jpte.v3i1.161
Nadila,  R.,  &  Aeni,  K.  (2023).  Implementasi  Profil  Pelajar  Pancasila  Peserta  Didik  Kelas  IV  SD  Negeri Randugunting 7 Kota Tegal. Journal of Elementary Education, 12(1), 1 – 9. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jee/article/view/69466
Nugroho, I., Fatmawati, K., Fatikasari, A. H., Fitriana, A. N., Yulianto, L. F., & Aulia, N. D. (2023). Pendampingan Implementasi  Profil  Pelajar  Pancasila  Di  Sd  Negeri  Kadiluwih  Kecamatan  Salam. SELAPARANG:  Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan, 7(2), 1425. https://doi.org/10.31764/jpmb.v7i2.14202
Nusyirwan, D., Aritonang, M. D., & Perdana, P. P. P. (2019). Penyaringan Air Keruh Menggunakan Sensor Ldr Dan Bluetooth  Hc-05  Sebagai  Media  Pengontrolan  Guna  Meningkatkan  Mutu  Kebersihan  Air  Di  Sekolah.
LOGISTA - Jurnal Ilmiah Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(1), 37. https://doi.org/10.25077/logista.3.1.37-46.2019
Putra, G. S. A., Nabila, A., & Pulungan, A. B. (2020). Power Supply Variabel Berbasis Arduino. JTEIN: Jurnal Teknik Elektro Indonesia, 1(2), 139 – 143. https://doi.org/10.24036/jtein.v1i2.53
Rachmawati,  R.  R.  (2020).  Smart  Farming  4.0  Untuk  Mewujudkan  Pertanian  Indonesia  Maju,  Mandiri,  Dan Modern  Smart  Farming  4.0  to  Build  Advanced,  Independent,  and  Modern  Indonesian  Agriculture  Rika Reviza Rachmawati. Forum Penelitian Agro Ekonomi, 38(2), 137 – 154.
http://dx.doi.org/10.21082/fae.v38n2.2020.137-154
Rahmawati,  Y.  B.,  & Wibowo,  Y.  A.  (2023).  Upaya Meningkatkan Literasi  dan  Nilai  Karakter  Peserta Didik  SD Negeri 1 Jatiwarno Kabupaten Karanganyar melalui Program Kampus Mengajar. Warta LPM, 26(3), 265 – 274. https://doi.org/10.23917/warta.v26i3.1576
Rifai,  B.,  Rosano,  A.,  &  Aji,  S.  (2019). Implementasi  Arduino  Uno  dan  ATmega  328  Untuk  Perancangan  Alat Keamanan Sepeda Motor. 2, 144 – 148.
Satria, B. J., & Sumaryanto. (2020). Rancang Bangun Robot Pemindah Barang Berbasis Mikrokontroler. Jurnal Teknologi Informasi Dan Komunikasi, 11(2), 71 – 81. https://doi.org/10.51903/jtikp.v11i2.218
Subekti, N., Syah, M. F. J., Jariono, G., Kartikasari, E. D., Pramudya, R. S. A., Bahri, A. S., & Kuswanty, N. H. (2023).
Peningkatan Motivasi Belajar melalui Program Pendampingan Pembelajaran Bagi Siswa Sanggar Belajar PPWNI Klang Malaysia. Warta LPM, 26(3), 235 – 244. https://doi.org/10.23917/warta.v26i3.1613
Sumarsono,  &  Ciptaningtyas,  D.  W.  (2018).  Pengembangan  Mikrokontroler  Sebagai  Remote  Control  Berbasis Android. Jurnal Teknik Informatika, 11(1), 67 – 74. https://doi.org/10.15408/jti.v11i1.6293
Yulisman, Rahmalisa, U., Fikri, K., & Linarta, A. (2022). Implementation of Iot-Based Hydroponics for Slb Pembina Pekanbaru  Students. Journal  of  Applied  Engineering  and  Technological  Science,  4(1),  312 – 317. https://doi.org/10.37385/jaets.v4i1.1074