Jurnal Psibernetika Vol.15 (No.2) : 84 - 91. Th. 2022 p-ISSN: 1979-3707 e-ISSN: 2581-0871
Versi Online: http://journal.ubm.ac.id/index.php/psibernetika DOI: 10.30813/psibernetika.v15i2.3636 Hasil Penelitian

## HUBUNGAN ORIENTASI MASA DEPAN DAN CAREER DECISION MAKING SELF-EFFICACY PADA MAHASISWA

## The Correlation of Future Orientation and Career Decision Making Self- Efficacy in College Students
Fifi Juniarti 1) , dan Ignatia Sidney Adrian 2)
1) 2) Program Studi Psikologi, Universitas Bunda Mulia
Diterima 07 Agustus 2022/ Disetujui 30 Desember 2022

## ABSTRACT
Career  decision  making  self-efficacy  is  an  important  aspect  that  has  a  key  role  in  career exploration and decision making process, however this aspect has become a big struggle and challenge for college students. They often not capable in taking decision or commitment in particular career path, even  after  they  had  finished  their  education  in  bachelor  degree.  The  limitation  of  learning  processes during COVID-19 added more difficulties for college students in having many exploration chance related to  their  major  and  available  career  paths.  A  psychological  aspect  that  supporting  the  capabilities  in planning and also in academic achievement is future orientation. This research conducted to discern how the  relationship  of  future  orientation  in  student’s  career  aspect.  This  research  aim  to  examine  the correlation between future orientation and career decision making self-efficacy in college students. The sampling technique uses in this research is convenience samping, with 90 participant in total who fill the questionnaire online. Data collectged by using career decision making self-efficacy and future orientation questionnaires (Zimbardo Time Perspective Teory dan Snyder Hope Scale). The data analysis methos is using  correlation  test.  The  result  found sig=0,000  (<0.05)  with    significance  score  =  0.363.  The  result finding  that  the  research  hypotheses  was  accepted,  which  mean  there  are  correlation  between  future orientation and career decision making self-efficacy.
Keywords: future orientation, career-decision making self efficacy, college students .

## ABSTRAK
Career  decision  making  self-efficacy merupakan  aspek  penting  yang  memegang  kunci  dalam proses ekplorasi karir dan pengambilan keputusan karir, namun seringkali hal ini menjadi perjuangan dan tantangan yang  besar  bagi  mahasiswa.  Mahasiswa  seringkali  kurang  mampu mengambil keputusan  atau komitmennya  pada  jalur  karir  tertentu,  bahkan  hingga  sudah  menyelesaikan  pendidikan  sarjananya. Kondisi  keterbatasan  proses  pembelajaran  selama  COVID-19  semakin  menambah  kesulitan  mahasiswa untuk  memiliki  banyak  kesempatan  eksplorasi  terkait  bidang  keilmuan  dan  pilihan-pilihan  jalur  karir yang  tersedia.  Salah  satu  aspek  psikologis  yang  mendukung  kemampuan  perencanaan  dan  juga pencapaian  akademis  adalah  orientasi  masa  depan.  Penelitian  ini  dilakukan  untuk  melihat  bagaimana kaitan hubungan orientasi masa depan di dalam aspek karir mahasiswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji  hubungan  orientasi  masa  depan  dan  career  decision  making  self-efficacy  pada  mahasiswa. Teknik  pengambilan  sampel  yang  digunakan  adalah convenience  sampling dengan  jumlah  sampel  90 partisipan  yang  merupakan  mahasiswa  S1  yang  mengisi  kuesioner  secara  online.  Pengumpulan  data dilakukan  dengan  menggunakan  kuesioner  career  decision  making  self-efficacy  dan  kuesioner  orientasi masa  depan  (dari  Zimbardo  Time  Perspective  Teory  dan  Snyder  Hope  Scale).  Metode  analisis  data menggunakan  uji  korelasi.  Hasil  penelitian  menunjukkan  nilai  skor  sig=0,000  (<0.05)  dengan  skor signifikansi  sebesar  0,363.  Hasil  penelitian  menunjukkan  hipotesis  penelitian  ini  diterima,  artinya terhadap hubungan antara orientasi masa depan dan career decision making self-efficacy.
Kata Kunci: orientasi masa depan, career-decision making self efficacy, mahasiswa
Jurnal Psibernetika Vol.15 (No.2) : 84 - 91. Th. 2022 p-ISSN: 1979-3707 e-ISSN: 2581-0871
Versi Online: http://journal.ubm.ac.id/index.php/psibernetika DOI: 10.30813/psibernetika.v15i2.3636 Hasil Penelitian

## PENDAHULUAN
Disrupsi  pendidikan  yang  terjadi akibat  pandemi  COVID-19  menjadi  faktor penting  yang  berkontribusi  pada  kesehatan mental  generasi  muda  di  banyak  negara (OECD,  2021).  Disrupsi  menyebabkan semakin  melemahnya  faktor  protektif seperti  akses  kepada  olahraga,  pendidian, rutinitas,  koneksi  sosial  dan  pekerjaaan. Kemudian, meningkatnya faktor-faktor
risiko  yang  mengancam  kesehatan  mental seperti ketidakamanan finansial, pengangguran  dan  ketakutan.  Sebagian besar  generasi  muda  mengalami  ketakutan tentang keuangan keluarga dan
kesejahteraan  sosial  dan  ekonomi  secara umum.  Sementara,  kondisi  sosial  dan ekonomi  juga  mengalami  dampak  yang cukup  besar  dari  pandemi  COVID-19 (UNICEF,  UNDP,  Prospera,  &  SMERU, 2021).  Banyak  pekerja  yang  dirumahkan, dan  masih  kesulitan  menemukan  pekerjaan baru.  Hasil  penelitian  global  menunjukkan bahwa  generasi  berusia  15-24  tahun memiliki  kekuatiran  3  kali  lebih  besar tentang  pengangguran  daripada  orang dewasa.
Kesulitan  pengambilan  keputusan karir  sering  dialami  oleh  mahasiswa  dan menjadi tantangan besar bagi mereka untuk memutuskan  jurusan  ataupun  jalur  karir potensial bagi diri mereka (Bullock-Yowell et  al.,  2014).  Kesulitan  yang  dialami  dapat berupa  konflik  internal  maupun  eksternal. Beberapa  mahasiswa  terus  berkutat  dengan dilema  keputusan  karir  tersebut  bahkan hingga  mereka  menyelesaikan  studinya. Ketidakmampuan  atau  kebingungan  dalam keputusan  karir  dapat  memberikan  dampak negatif  dalam  kehidupan  sosial,  personal maupun profesional individu. Career decision self-efficacy tidak hanya
mempengaruhi  kemampuan  individu  di dalam mengenali dan memahami karir-karir yang  berpotensi  baginya,  tetapi  juga mempengaruhi kepercayaan individu tentang  apa  yang  dirinya  mampu  lakukan
dalam membuat keputusan karir yang tepat. Kurangnya kepercayaan diri dapat mengarah  kepada  ketidakberdayaan  dalam career  decision  making dan  selanjutnya akan  menurunkan  self-esteem.  Generasi muda,  khususnya  di  usia  perguruan  tinggi ini  mendorong  pentingnya  mahasiswa mengembangkan keterampilan memutuskan yang baik.
Gati,  Krausz,  and  Osipow  (1996) mengemukakan  kesulitan  dalam career decision-making (pengambilan  keputusan karir)  dapat  terjadi  di  awal  proses  dan  ada yang juga terjadi sepanjang proses pengambilan  keputusan.  Taksonomi  terkait proses  ini  menunjukkan  beberapa  faktor yang mempengaruhi sepanjang proses dapat dikarenakan  3  subfaktor,  yaitu  kurangnya kesiapan  ( lack  of  readiness ),  kurangnya informasi  ( lack  of  information )  dan ketidakkonsistenan  informasi.  Kurangnya kesiapan merupakan sumber yang menjelaskan  kesulitan  dalam  membuat keputusan yang mendahului proses terlibatnya individu dalam proses membuat keputusan.  Kurangnya  kesiapan  mencakup kurangnya motivasi untuk mulai memutuskan,  keragu-raguan  secara  umum yang terserap pada semua jenis pengambilan  keputusan  yang  dilakukan individu, dan juga
kepercayaan-
kepercayaan  tentang  mitos  pengambilan keputusan karir (misalnya keputusan terbaik dibuat oleh ahli/pakar). Selanjutnya, ketidakkonsistenan informasi tercermin dalam  kurangnya  informasi  tentang  proses membuat keputusan karir, kurangnya informasi  tentang  diri  (tidak  memahami kemampuan,  sifat-sifat  maupun  minat), kurang  informasi  terkait  pekerjaan  (tidak mengerti  jenis  pekerjaan  dari  suatu  profesi dan  tidak  tahu  opsi  luas  dari  profesi),  dan kurangnya informasi tentnag cara mendapatkan  informasi  karir  (bingung mencari  opsi  pekerjaan  atau  jurusan).  Lalu ketidakkonsistenan  informasi  mencakup informasi  yang  tidak  konsisten  karena informasi  yang  kurang  dapat  diandalkan, karena  konflik  internal  (misal  kesulitan yang terkait dengan identitas personal yang berkembang dari individu) dan *Korespondensi Penulis: E-mail : fifi.june@gmail.com
Jurnal Psibernetika Vol.15 (No.2) : 84 - 91. Th. 2022 p-ISSN: 1979-3707 e-ISSN: 2581-0871
Versi Online: http://journal.ubm.ac.id/index.php/psibernetika DOI: 10.30813/psibernetika.v15i2.3636 Hasil Penelitian
ketidakkonsistenan informasi terkait konflik eksternal (misalnya dengan orang terdekat). Dalam mempersiapkan dan mengembangkan diri ke jalur yang berguna untuk dirinya kelak, penting untuk mahasiswa terampil dalam memutuskan diri khususnya  dalam  aspek  karir.  Karir merupakan  salah  satu  aspek  penting  yang mulai  dipertanyakan  sejak  remaja,  seiring mereka  membangun  identitas  dirinya. Adapun  aspek  krusial  yang  memegang peran  kunci  adalah career decision  making self-efficacy (Morgan  &  Ness,  2003). Efikasi  diri  dalam  membuat  keputusan karier, atau disebut sebagai Career Decision  Making  Self-Efficacy (CDMSE) adalah keyakinan individu tentang
kemampuannya  untuk  melakukan  tugas atau  perilaku  yang  penting  untuk  membuat keputusan  karier  yang  efektif  (Walker, 2010).  CDMSE  merupakan  kepercayaan yang  dimiliki  oleh  individu  mengenai kapasitas  mereka  untuk  melaksanakan tugas-tugas  terkait  dengan  perilaku  karier, seperti  perilaku  eksplorasi  dan  seleksi karier.  Pada  mahasiswa,  CDMSE  akan menentukan kepercayaan-kepercayaan mereka, yang kemudian mendasari tanggung  jawab,  ekspektasi  akan  karir  dan kesuksesan  dalam  proses  perkembangan karir (Arjanggi et al., 2020) Proses pengambilan keputusan karir  ( career  decision-making )  merupakan proses  yang  rasional  yang  juga  melibatkan emosi. Informasi emosional juga membentuk  penilaian,  keputusan,  prioritas dan  tindakan-tindakan  individu  (Farnia  et al.,  2018).  Keputusan  rasional  seringkali tidak cukup jika tidak diimbangi kemampuan  mengelola  emosi.  Di  dalam proses pengambilan keputusan, fleksibilitas terhadap  berbagai  pilihan,  mengelola  stres, adaptabilitas dan keterlibatan adalah kunci- kunci penting dalam kesuksesan.
Dalam  era  VUCA  ( Volatility, Uncertainty,  Complexity,  and  Ambiguity ) yang  menggambarkan  bagaimana  situasi dunia  yang  terus  berkembang  secara kompleks,  penuh  ketidakpastian  dan  tidak dapat  diprediksi,  kemudian  momentum pandemi  covid-19  yang  telah  mengubah
pendidikan  tinggi  dan  para  mahasiswa (Mielkov  et  al.,  2021).  Pembelajaran  jarak jauh yang mengambil alih proses pendidikan  telah  mendorong  salah  satu atribut penting dalam diri mahasiswa, yaitu pembelajaran  yang  didorong  oleh  diri sendiri  ( self-driven )  dan  tanggung  jawab dalam  membangun  pengetahuan  maupun dalam  mengembangkan  dirinya.  Suatu konsep  terkait  orientasi  masa  depan, khususnya  dalam future  time  perspective (FTP) ,  berkaitan  dengan  proses  kesehatan mental yang mendukung proses pengambilan  risiko,  dan  kesiapan  mental menghadapi masa depan dengan conscentiousness, perencanaan dan pertimbangan  akan  konsekuensi  masa depan. Orientasi masa depan adalah komponen  dari  perkembangan  identitas,  di dalamnya termasuk proses organisasi individu  terhadap  dirinya  terkait  seting waktu  dan  sosial.  Orientasi  masa  depan berhubungan dengan
perkembangan berbagai  aspek  mental  dari  mahasiswa, seperti  perilaku  kesehatan  yang  lebih  baik, kemampuan perencanaan yang baik
(Johnson  et  al.,  2014;  Sircova  et  al.,  2014) Bagi mahasiswa, banyak aspek tentang diri mereka di masa depan yang mereka hadapi: tujuan-tujuan pendidikan, karaktetistik keluarga,  ide-ide  tentang  karir.  Semakin luas  pemikiran  mereka  akan  masa  depan akan  memberikan  mereka  kemampuan untuk  mengatasi  hambatan  di  masa  depan. Orientasi  masa  depan  berperan  besar  bagi kemajuan  mahasiswa,  yaitu  dalam  hal pencapaian  akademis,  strategi  belajar,  dan ekspektasinya akan masa depannya (Mazzetti  et  al.,  2020).  Sehingga,  orientasi masa  depan  juga  dapat  berkontribusi membentuk  sikap  karir  terkait  perencanaan pada  mahasiswa.  Di  satu  sisi,  perencanaan belum  menggambarkan  kualitas  hasil  atau output. Career  decision  making  self- efficacy yang sejalan dengan adaptasi sosial dan self-esteem menunjukkan peranan yang lebih  besar  daripada  sikap  dan  demografi (Choi  &  Kim,  2013).  Kemampuan  adaptif kedepannya  akan  semakin  lagi  dicari  dan dibutuhkan  pada  seorang  pekerja  muda.
Jurnal Psibernetika Vol.15 (No.2) : 84 - 91. Th. 2022 p-ISSN: 1979-3707 e-ISSN: 2581-0871
Versi Online: http://journal.ubm.ac.id/index.php/psibernetika DOI: 10.30813/psibernetika.v15i2.3636 Hasil Penelitian
Career  decision  making  self  efficacy merupakan  satu  aspek  di  dalam  individu yang  diperlukan  seseorang  untuk  bisa mengarahkan setiap sumber dayanya dalam melalui proses studi dengan baik.
Kemudian,  untuk  bertahan  dalam tantangan yang dihadapi dalam setiap masa atau perkembangan studinya, individu yang berfokus  kepada  kesulitan  saat  ini  dan pemikiran  jangka  pendek  akan  mengalami kesulitan  dalam  mengelola  motivasinya. Orientasi  masa  depan  mendorong  individu mengarahkan  aspek  motivasi,  kognitif, maupun  perilakunya  dan  berfokus  pada jangka  panjanga.  Orientasi  masa  depan yang  positif  dan  dipenuhi  harapan  akan mendorong individu mengembangkan dirinya  dengan  baik.  Kedua  variabel  ini masing-masing  banyak  diteliti  karena berpengaruh  kepada  kesuksesan  studi mahasiswa. Namun, peneliti ingin mengkaji bagaimana  kaitan  orientasi  masa  depan dalam dampaknya  mendorong career decision  making  self-efficacy. Peluang
intervensi  yang  berdampak  pada  kedua aspek ini secara simultan dapat dikembangkan.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini melibatkan 90
partisipan  yang  merupakan  mahasiswa  S1, yang  berusia  16  sampai  dengan  26  tahun. Penelitian  ini  berfokus  pada  jenjang pendidikan  S1,  karena  merupakan  masa dimana mahasiswa mulai berada pada jalur pendidikan  yang  lebih  mengarah  ke  pada bidang  profesi  atau  bidang  ilmu  spesifik. Dalam  proses  menentukan  jurusan  di  awal hingga  akhir,  mahasiswa  menghadapi situasi  yang  mengharuskan  mereka  terlibat dalam perencanaan dan pengambilan keputusan.  Adapun  gambaran  partisipan penelitian ini terlampir dalam tabel berikut:
Tabel 1. Gambaran Partisipan Berdasarkan Jenis Kelamin Jenis Kelamin Jumlah Persentase Laki-Laki 22 24,4 Perempuan 68 75,6 Total 90 100
Tabel 2. Gambaran Partisipan Berdasarkan Usia Usia Jumlah Persentase 16 1 1,1 19 19 21,1 20 27 27 21 22 22 22 14 14 23 3 3 24 1 1 25 1 1 26 1 1 27 1 1 Total 90 100 Tabel 3. Gambaran Partisipan Berdasarkan Angkatan Usia Jumlah Persentase 2015 1 1.1 2016 1 1.1 2017 2 2.2 2018 15 16.7 2019 12 13.3 2020 35 38.9 2021 24 26.7 Total 90 100
Penelitian  ini  bertujuan  untuk menguji  hubungan  antara  orientasi  masa depan  dan  career  decision  making  self- efficacy.  Dari  hasil  pengolahan  data, didapatkan  skor  sig=0,000  (<0.05)  dengan skor  signifikansi  sebesar  0,363.  Maka dengan  demikian,  hipotesis  penelitian  ini diterima,  artinya  terhadap  hubungan  antara orientasi  masa  depan  dan career  decision making  self-efficacy .  Adapun  arah  korelasi bersifat  positif.  Semakin  tinggi  orientasi masa  depan  yang  dimiliki,  maka  semakin tinggi  pula career  decision  making  self- efficacy.

## Tabel 4. Hasil Uji Korelasi
OMD CDMSE OMD Pearson Correlation 1 .363 ** Sig. (2-tailed) .000 N 90 90 CDMS E Pearson Correlation .363 ** 1 Sig. (2-tailed) .000 N 90 90
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
Semakin  seseorang  memiliki  atau didorong  oleh  orientasi  masa  depan,  maka
Jurnal Psibernetika Vol.15 (No.2) : 84 - 91. Th. 2022 p-ISSN: 1979-3707 e-ISSN: 2581-0871
Versi Online: http://journal.ubm.ac.id/index.php/psibernetika
DOI: 10.30813/psibernetika.v15i2.3636
Hasil Penelitian
pandangannya  tentang  karir  akan  semakin terbuka. Hal ini akan mengarahkan individu,  khususnya  dalam  penelitian  ini adalah  mahasiswa  untuk  mengumpulkan sumber  daya  yang  memudahkannya  dalam keputusan-keputusan  terkait  karir.  Secara umum,  literatur  membahas  bahwa  masa remaja  adalah  masa  yang  kritis  dalam perkembangan  akan  kepekaan  akan  arah yang  terkait  masa  depan  (Adelabu,  2008). Remaja  yang  berorientasi  kepada  masa depan ditunjukkan dengan perencanaan dan perilaku  mereka  yang  mengarah  pada tujuan,  yang  memiliki  perasaan  positif  dari rasa  memiliki  terhadap  komunitas,  dan mereka  yang  mengalami  perasaan  penuh harapan akan termotivasi untuk berprestasi. Secara  sosial,  remaja  adalah  masa  dimana terjadi  peningkatan  kemandirian,  dengan proses  dimana  remaja  mendapat  otonomi diri yang meningkat dari orang tuanya, baik dari  segi  jarak  emosional  dan  pengambilan keputusan (Johnson et al., 2014). Dalam hal ini,  jenjang  pendidikan  tinggi  seperti Universitas  memberikan  tantangan  untuk pembelajaran  yang self-driven (mandiri), juga menghadapi situasi dimana bagaimana mereka  mengelola  dirinya  akan  turut mempersiapkan  mereka  dalam  mengambil keputusan-keputusan karir.
Ada  begitu  banyak  dan  ragam aspek yang dibayangkan remaja tentang diri masa depan mereka, diantaranya karakteristik keluarga,
tujuan-tujuan pendidikan,  dan  juga  salah  satunya  adalah aspirasi  atau  cita-cita  karir  (Johnson  et  al., 2014). Tentunya seiring bertambahnya usia, maka  semakin  kuat  orientasi  masa  depan tumbuh  di  dalam  diri  seorang  remaja. Berbagai  penelitian  menunjukkan  bahwa remaja  yang  lebih  tua  memiliki  orientasi masa depan yang lebih kuat, sejalan dengan skor  menurunnya  keinginan  menunda,
berkurangnya
kepercayaan-kepercayaan falatistik,  dan  laporan  pribadi  tentang semakin besarnya motivasi, time- perspective dan  perencanaan.  Sebagian penelitian semakin utamanya memfokuskan pada  aspek  masa  depan  remaja,  yaitu kemungkinan-kemungkinan  karir  mereka ( career prospects ). Demikian halnya
dengan  penelitian  ini  yang  mengkaji bagaimana mahasiswa dalam masa perkembangan,  yang  akan  menghadapi masa  dimana  mereka  akan  beralih  dari masa  pendidikan  ke  dalam  keputusan  karir atau profesional saat diri mereka menyelesaikan studi. Di masa remaja, akan ada  2  proses  utama  yang  mereka  hadapi yaitu vocational  identity dan career maturity.  Vocational  identity merupakan kejelasan gambaran yang mahasiswa punya tentang  tujuan-tujuan,  minat-minat  dan bakat mereka. Lalu, career maturity adalah tentang sejauh apa individu sudah mendapatkan pengetahuan dan keterampilan yang dibutuhkan untuk
membuat  pilihan  karir  yang  intelijen  dan realistis (Betz & Luzzo, 1996).
Dalam  halnya  mengembangkan kesiapan karir, career-decision making atau pengambilan  keputusan  karir  adalah  suatu proses  yang  kompleks  dan  sangat  sulit (Pappas  &  Kounenou,  2011).  Untuk sesorang  dapat  membuat  keputusan  karir, dirinya  harus  mengintegrasikan  sejumlah besar  informasi,  melibatkan  dirinya  dan dunia  kejuruan  ( vocational ).  Satu  aspek dalam  diri  yang  diperhitungkan  erat kaitannya  dengan  pengambilan  keputusan ini  adalah self-efficacy yaitu  keyakinan seseorang  akan  kemampuan  dirinya  untuk sukses pada perilaku tertentu.
Jika  dalam  konteks  karir,  dikenal lah  hal  ini  sebagai career  decision  making self-efficacy ,  yaitu  keyakinan  seseorang akan  kemampuannya  dalam  mengerjakan tugas-tugas yang diperlukan dalam
keputusan-keputusan karir. Di dalam
rentang  yang  lebih  panjang,  yaitu  saat berada  di  dunia  kerja,  individu  dengan orientasi  masa depan dapat melihat pentingnya  tujuan-tujuan  jangka  panjang mereka, kemudian akan bekerja lebih keras dari  yang  lainnya  untuk  mengembangkan keterampilan-keterampilan.  Usaha  tersebut mengarah  kepada  pencapaian  pengetahuan dan  keterampilan  baru  dan  berkembangnya self-efficacy .  Peneliatian  ini  menemukan hubungan  antara  orientasi  masa  depan dengan  CDMSE.  Dengan  tantangan  besar dalam career-decision  making  self-efficacy
Jurnal Psibernetika Vol.15 (No.2) : 84 - 91. Th. 2022 p-ISSN: 1979-3707 e-ISSN: 2581-0871
Versi Online: http://journal.ubm.ac.id/index.php/psibernetika DOI: 10.30813/psibernetika.v15i2.3636 Hasil Penelitian
ini, tidak heran jika banyak partisipan yang masih  belum  mencapai  CDMSE  pada  taraf tinggi.
Dari penelitian ini, adapun orientasi masa  depan  dari  aspek Hope dinilai berkontribusi besar dalam bagaimana individu dapat berusaha keras mengarahkan diri  dengan  seksama,  termasuk  didalamnya merencanakan  bagaimana  proses  untuk dirinya  dapat  mencapai  tujuan  (Garcia  & Sison,  2012).  Hope  adalah  aspek  dari orientasi masa depan yang diartikan sebagai rangkaian  kognitif  yang  berdasar  pada hubungan timbal balik antara rasa keberhasilan  dari  sisi agency (kebulatan tekad  yang  mengarah  pada  tujuan)  serta pathways (perencanaan  untuk  mencapai tujuan-tujuan).  Hope  juga  selaras  dan dengan  optimisme,  yang  ada  di  balik rangkaian motivasi yang dibutuhkan seseorang  untuk  menghadapi  tantangan- tantangan  hidup  yang  dihadapinya  (Snyder et  al.,  1996). Hope dapat  menjadi  aspek yang  penting  untuk  diintervensi  lebih lanjut,  mengingat  banyak  kondisi  beberapa tahun terakhir yang penuh dengan ketidakpastikan  dan  memberikan  banyak distraksi  bagi  para  anak  muda.  Termasuk para mahasiswa dalam memahami informasi-informasi  yang  dibutuhkan,  juga melakukan  hal-hal  yang  berguna  untuk mencapai  tujuannya  di  dalam  akademis maupun karirnya mendatang.
Kondisi pembelajaran
yang berubah  dalam  2  tahun  terakhir,  akibat dampak pandemi covid-19 pada pendidikan mungkin  perlu  dijadikan  satu  aspek  yang dipertimbangkan untuk dibandingkan. Apakah  faktor  proses  belajar  COVID-19 yang  disebut  memberikan  tekanan  besar bagi  peserta  didik  hanya  menyasar  rasa tidak  nyaman  dalam  proses  belajar,  atau memang  berdampak  signifikan  kepada vocational identitty dan juga ekplorasi karir secara terus-menerus yang akhirnya berdampak  besar  dan  jangka  panjang. Kajian data yang besar dan mendalam pada data-data  terkait  CDMSE  dan  OMD pembelajar,  khususnya  pada  kelompok mahasiswa dibutuhkan. Dengan mengetahui seberapa  jauh  dampak  yang  ditimbulkan,
maka  dapat  diperhitungkan  juga  alternatif- alternatif  intervensi  lain  di  luar  proses pendidikan  yang  mungkin  dapat  menjadi satu  antisipasi  masalah  karir  yang  besar pada  remaja  Indonesia.  Apalagi,  di  masa sulit  dan  penuh  tekanan  yang  mungkin terjadi, dibutuhkan intervensi yang menguatkan  self-efficacy  mahasiswa  yang nantinya  akan terjun  segera  ke  dunia  kerja, termasuk  untuk  membantu  memulihkan keadaan berbagai aspek pasca pandemi.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  ini, ditemukan  bahwa  orientasi  masa  depan berhubungan dengan career decision making  self-efficacy .  Mahasiswa  yang memiliki orientasi masa depan yang tinggi, berpotensi memiliki career decision making self-efficacy yang  tinggi.  Meningkatkan orientasi  masa  depan,  khususnya  dalam aspek  Hope  akan  berkontribusi  pada motivasi mahasiswa dalam mengembangkan diri dan memiliki
pandangan yang positif akan masa depannya, termasuk dalam aspek
perencanaan  karir.  Selain  kematangan kompetensi  secara  kemampuan  kognitif, kemampuan  afektif  atau  sisi  pengelolaan emosi  pada  mahasiswa  perlu  mendapat perhatian yang lebih lagi.
Proses pembelajaran selama pandemi  covid-19  mengalami  banyak tantangan, dan mungkin memberikan dampak  terhadap  kematangan  mahasiswa dalam persiapan ataupun perencanaan karir mereka.  Sementara  sebelumnya,  tanpa kondisi  pembelajaran  yang  terbatas  karena pandemi pun, menumbuhkan career- decision  making  self-efficacy yang  baik sudah  merupakan  tantangan  yang  kerap dialami  oleh  para  mahasiswa.  Maka  dari itu,  dari  penelitian  ini,  beberapa  saran teoretis dan saran praktis peneliti berikan.
Saran  teoretis  untuk  penelitian- penelitian selanjutnya adalah perlu mengkaji faktor-faktor lain yang
menumbuhkan career decision making self- efficacy yang  sekaligus  dapat  membantu kemampuan  mahasiswa  dalam  melakukan
Jurnal Psibernetika Vol.15 (No.2) : 84 - 91. Th. 2022 p-ISSN: 1979-3707 e-ISSN: 2581-0871
Versi Online: http://journal.ubm.ac.id/index.php/psibernetika DOI: 10.30813/psibernetika.v15i2.3636 Hasil Penelitian
perencanaan  dan  eksplorasi  yang  lebih menguntungkan.  Beberapa  faktor  mungkin terkait dengan konteks eksternal mahasiswa seperti  proses  atau  metode  pembelajaran yang lebih relevan dan mendukung eksplorasi mahasiswa secara lebih mendalam dan konkrit terkait keilmuannya.
Selain  itu,  pengembangan  intervensi  yang mengedepankan  bukan  hanya  pemahaman tentang  kompetensi  keilmuan,  tetapi  juga soft-skill seperti kemampuan kepemimpinan diri  dan  penyesuaian  diri  terhadap  situasi sulit  atau  kemampuan  pemecahan  masalah yang  mampu  meningkatkan  keterampilan pengambilan  keputusan  maupun  regulasi diri.
Saran  praktis  ditujukan  untuk mahasiswa,  pihak  universitas  termasuk pengajar,
dan penyusun
rencana pembelajaran.  Bagi  mahasiswa,  penting untuk  bukan  hanya  mengetahui,  tetapi mengalami  semakin  banyak  kesempatan pembelajaran  langsung  yang  mengasah kemampuan  berpikir  ataupun  wawasannya akan  bidang  ilmu  maupun  macam-macam profesi  yang  terkait.  Hal  ini  juga  perlu dibarengin dengan mengembangkan perilaku-perilaku  yang  lebih  bertanggung jawab  dan  dipertimbangkan  dengan  baik dampak  jangka  pendek  maupun  jangka panjangnya.  Bagi  universitas  dan  para pengajar, termasuk kaitannya dalam
merencanakan proses belajar perlu mempertimbangkan  tidak hanya ketuntasan materi, tetapi kesempatan memahami konteks  nyata  dalam  dunia  kerja  yang selaras  dengan  keilmuannya.  Kesempatan untuk  memiliki  gambaran-gambaran  nyata dari penerapan, tantangan dan juga pengembangan  keilmuan  dalam  profesi yang  nyata  di  dunia  kerja  akan  membantu mahasiswa dalam eksplorasi karir.
Pembelajaran yang berorientasi pada situasi nyata  dalam  dunia  kerja  nyata  akan membantu  siswa  dalam  mengembangkan minat dan membayangkan seberapa jauh ia dapat berkomitmen dan mengambil keputusan, serta semakin mengenali kemampuan  yang  dimilikinya.  Dengan demikian, career  decision  making  self- efficacy akan semakin dibangun.

## DAFTAR PUSTAKA
Adelabu,  D.  H.  (2008).  Future  time perspective,  hope,  and  ethnic  identity among African American adolescents. Urban  Education , 43 (3),  347–360.
https://doi.org/10.1177/004208590731
1806
Arjanggi,  R.,  Adnjani,  M.  D.,  &  Sholihah,
H.  (2020). Career  Decision-Making
Self-Efficacy Among College Students .
464 (Psshers 2019), 569–574.
Betz,  N.  E.,  &  Luzzo,  D.  A.  (1996).
Decision-making  self-efficacy  scale. Journal  of  Career  Assessment , 4 (4), 413–428. Bullock-Yowell,  E.,  McConnell,  A.  E.,  &
Schedin,  E.  A.  (2014).  Decided  and
Undecided  Students:  Career  Self- efficacy,  Negative  Thinking,  and Decision-Making Difficulties. NACADA  Journal , 34 (1),  22–34.
https://doi.org/10.12930/nacada-13- 016 Choi,  K.,  &  Kim,  D.  Y.  (2013).  A  cross cultural study of antecedents on career preparation behavior: Learning
motivation,  academic  achievement, and  career  decision  self-efficacy. Journal  of  Hospitality,  Leisure,  Sport and Tourism Education , 13 (1), 19–32. https://doi.org/10.1016/j.jhlste.2013.0 4.001 Farnia,  F.,  Nafukho,  F.  M.,  &  Petrides,  K. V.  (2018).  Predicting career  decision- making  difficulties:  The  role  of  trait emotional  intelligence,  positive  and negative emotions. Frontiers in Psychology , 9 (JUL), 1107. https://doi.org/10.3389/FPSYG.2018. 01107/BIBTEX Garcia,  J.  A.  S.,  &  Sison,  K.  G.  (2012).
Locus  of  hope  and  subjective  well- being. International Journal of Research Studies in Psychology , 1 (3),
53–58. https://doi.org/10.5861/ijrsp.2012.297
Johnson,  S.  R.  L.,  Blum,  R.  W.,  &  Cheng, T.  L.  (2014).  Future  orientation:  A construct with implications for adolescent  health  and  wellbeing.
Jurnal Psibernetika Vol.15 (No.2) : 84 - 91. Th. 2022 p-ISSN: 1979-3707 e-ISSN: 2581-0871
Versi Online: http://journal.ubm.ac.id/index.php/psibernetika DOI: 10.30813/psibernetika.v15i2.3636 Hasil Penelitian
International  Journal  of  Adolescent Medicine and Health , 26 (4), 459–468.
https://doi.org/10.1515/ijamh-2013-
0333 Mazzetti, G., Paolucci, A., Guglielmi, D., & Vannini,  I.  (2020). The  Impact  of Learning Strategies and Future Orientation  on  Academic  Success: The  Moderating  Role  of  Academic Self-Efficacy among Italian Undergraduate  Students . 10 ,  134. https://doi.org/10.3390/educsci100501 34 Mielkov,  Y.,  Bakhov,  I.,  Bilyakovska,  O., Kostenko,  L.,  &  Nych,  T.  (2021). Tempos  Espaços  Educ.  |  2021  |  v.14, n.  33,  e15524  |  e-ISSN. Revista
Tempos  e  Espaços  Em  Educação , 14 (33), 15524.
https://doi.org/10.20952/revtee.v14i33 .15524 OECD.  (2021). Young  people’s  concerns during COVID-19: Results from Risks That Matter 2020 - OECD . Pappas,  T.  S.,  &  Kounenou,  K.  (2011). Career decision making of Greek post secondary  vocational  students:  The impact  of  parents  and  career  decision making  self-efficacy. Procedia  - Social  and  Behavioral  Sciences , 15 , 3410–3414. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2011. 04.310 Sircova,  A.,  Van  De  Vijver,  F.  J.  R.,  Osin, E.,  Milfont,  T.  L.,  Fieulaine,  N., Kislali-Erginbilgic,  A.,  Zimbardo,  P. G.,  Djarallah,  S.,  Chorfi,  M.  S.,  Do Rego  Leite,  U.,  Lin,  H.,  Lv,  H., Bunjevac,  T.,  Tomaš,  T.,  Punek,  J., Vrlec,  A.,  Matic,  J.,  Bokulic,  M., Klicperová-Baker, M.,  … Boyd, J. N. (2014).  A  global  look  at  time:  A  24- country  study  of  the  equivalence  of the zimbardo time perspective inventory. SAGE  Open , 4 (1),  1–12.
https://doi.org/10.1177/215824401351 5686
Snyder,  C.  R.,  Sympson,  S.  C.,  Ybasco,  F.
C.,  Borders,  T.  F.,  Babyak,  M.  A.,  & Higgins,  R.  L.  (1996).  Development and  Validation  of  the  State  Hope
Scale. Journal  of  Personality  and Social  Psychology , 70 (2),  321–335. https://doi.org/10.1037/0022- 3514.70.2.321