## PELAKSANAAN ADMINISTRASI KESISWAAN DI MTS NEGERI 2 PALEMBANG
Harisma Cahaya 1) , Kris Setyaningsih 2) , Asep Rohman 3) , Rabial Kanada 4)
1) harismacahaya@gmail.com, Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang
2) krissetyaningsih_uin@radenfatah.ac.id, Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang
3) aseprohman_uin@radenfatah.ac.id, Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang
4) rabialkanada@radenfatah.ac.id, Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang

## Abstract
This research aims to identify issues in the implementation of student administration at MTs Negeri 2 Palembang, focusing  on  indicators  of  coordination,  motivation,  communication,  and  direction,  as  well  as  supporting  and inhibiting factors. This study employs a qualitative descriptive approach, with the main informant being the Head of Administration and supporting informants including the School Principal, Vice Principal of Student Affairs, Teachers, and Students. Data were collected through observation, interviews, and documentation, then analyzed using data reduction, data presentation, and verification techniques, and tested for validity through source and technique triangulation. The results show that student administration can be more effective and efficient by: 1) enhancing coordination not only through meetings but also in daily activities, 2) providing optimal motivation and building  morale  among  administrative  staff,  3)  ensuring  clear  and  effective  communication,  and  4)  providing easily  understandable  guidance.  Supporting  factors  for  student  administration  include  adequate  facilities  and infrastructure  and  good  cooperation,  while  inhibiting  factors  include  students  frequently  forgetting  to  bring required administrative documents and a decrease in human resources in the administrative department. Keywords: Administration, Implementation, Student

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi masalah dalam pelaksanaan administrasi kesiswaan di MTs Negeri 2 Palembang, dengan fokus pada indikator koordinasi, motivasi, komunikasi, dan pengarahan, serta faktor-faktor pendukung dan penghambat. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif, dengan informan utama Kepala  Tata  Usaha  dan  informan  pendukung  Kepala  Sekolah,  Waka  Kesiswaan,  Guru,  dan  Siswa.  Data dikumpulkan  melalui  observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi,  lalu  dianalisis  dengan  teknik  reduksi  data, penyajian data, dan verifikasi,  serta  diuji keabsahannya dengan  triangulasi  sumber dan  teknik.  Hasil  penelitian menunjukkan  bahwa  administrasi  kesiswaan  bisa  lebih  efektif  dan  efisien dengan:  1)  meningkatkan koordinasi tidak  hanya  melalui  rapat  tetapi  juga  dalam  kegiatan  sehari-hari,  2)  memberikan  motivasi  yang  optimal  dan membangun  kepada  tenaga  administrasi,  3)  memastikan  komunikasi  yang  jelas  dan  baik,  dan  4)  memberikan pengarahan yang mudah dimengerti. Faktor pendukung administrasi kesiswaan meliputi sarana dan prasarana yang memadai  serta  kerja  sama  yang  baik,  sedangkan  faktor  penghambatnya  adalah  siswa  sering  lupa  membawa persyaratan administrasi yang diperlukan dan berkurangnya sumber daya manusia di bagian tata usaha. Kata Kunci: Administrasi, Kesiswaan, Pelaksanaan

## PENDAHULUAN
Pendidikan  adalah  proses  pembelajaran  yang  bertujuan  untuk  mengembangkan pengetahuan,  keterampilan,  sikap,  dan  nilai-nilai  seseorang  sehingga  mampu  menghadapi berbagai tantangan dalam kehidupan (Nursyifa, 2019). Proses ini berlangsung sepanjang hayat dan  mencakup  berbagai  bentuk  seperti  pendidikan  formal  di  sekolah  dan  perguruan  tinggi, pendidikan nonformal seperti kursus dan pelatihan, serta pendidikan informal yang diperoleh dari pengalaman sehari-hari dan interaksi sosial. Pendidikan berfungsi untuk mempersiapkan individu menjadi warga negara yang bertanggung jawab, kritis, kreatif, dan produktif. Selain itu, pendidikan juga berperan penting dalam meningkatkan kesejahteraan sosial dan ekonomi, serta mendorong kemajuan dan inovasi dalam Masyarakat (Ade, 2017; Sugiarto & Farid, 2023). Dalam  konteks  global,  pendidikan  merupakan  alat  untuk  mencapai  kesetaraan,  mengurangi kemiskinan, dan mempromosikan perdamaian (Darmawati, 2017). Oleh karena itu, investasi dalam pendidikan dianggap sebagai salah satu faktor utama untuk pembangunan berkelanjutan dan kemajuan manusia. Sekolah adalah salah satu lembaga pendidikan yang mempunyai suatu kekuatan untuk memenuhi proses pembelajaran peserta didik dan mengantarkan peserta didik
menuju cita-cita yang diharapkan (Arifin, 2022). Selain itu juga sekolah merupakan lembaga yang  dirancang  untuk  pengajaran  peserta  didik,  agar  bisa  mencetak  peserta  didik  yang berprestasi.
Lembaga  pendidikan  adalah  institusi  yang  menyediakan  layanan  pendidikan  kepada individu,  baik  formal  maupun  non-formal,  dengan  tujuan  mengembangkan  kemampuan, pengetahuan,  dan  keterampilan  (Indy,  2019).  Di  Indonesia,  lembaga  pendidikan  mencakup sekolah dasar, menengah, perguruan tinggi, serta lembaga kursus dan pelatihan (Irsalulloh & Maunah, 2023). Sekolah dasar dan menengah berfokus pada pembentukan dasar akademis dan karakter  siswa,  sementara  perguruan  tinggi  menawarkan  pendidikan  lanjutan  yang  lebih spesifik  dalam  berbagai  bidang  ilmu.  Selain  itu,  lembaga  kursus  dan  pelatihan  memberikan pelajaran  yang  lebih  praktis  dan  terfokus  pada  keahlian  tertentu.  Fungsi  utama  lembaga pendidikan  adalah  memfasilitasi  proses  belajar  mengajar,  memberikan  kurikulum  yang terstruktur,  serta  menciptakan  lingkungan  yang  mendukung  perkembangan  intelektual, emosional,  dan  sosial  peserta  didik  (Kusumawati  et  al.,  2023).  Lembaga  ini  juga  berperan penting  dalam  mencetak  generasi  yang  siap  menghadapi  tantangan  masa  depan  dengan memberikan bekal ilmu dan keterampilan yang relevan.
Administrasi kesiswaan memiliki peran penting dalam pengelolaan Lembaga pendidikan sebagai  upaya  mencapai  tujuan  pendidikan  yang  efektif  dan  efisien  (Hasana,  2022). Administrasi kesiswaan merupakan bagian integral dari manajemen sekolah yang bertanggung jawab  mengelola  semua  aspek  yang  berkaitan  dengan  siswa,  mulai  dari  penerimaan, penempatan, hingga pemantauan perkembangan akademik dan non-akademik mereka (Wati et al.,  2024).  Lembaga  pendidikan  yang  berfungsi  dengan  baik  biasanya  memiliki  sistem administrasi  kesiswaan  yang  terorganisir  dengan  baik,  yang  membantu  menciptakan lingkungan belajar yang kondusif dan mendukung perkembangan holistik siswa (Trisnawati et al.,  2024).  Administrasi  kesiswaan  juga  berperan  dalam  menjaga  keteraturan  dan  disiplin  di sekolah, yang pada gilirannya menciptakan atmosfer yang mendukung proses belajar-mengajar.
Pelaksanaan  administrasi  kesiswaan  merupakan  salah  satu  aspek  penting  dalam manajemen  pendidikan  yang  bertujuan  untuk  mengelola  berbagai  aspek  terkait  siswa,  mulai dari  penerimaan,  perkembangan,  hingga  kelulusan  (Nugroho  &  Yasin,  2024).  Administrasi kesiswaan melibatkan sejumlah kegiatan yang sistematis dan terorganisir, yang berfungsi untuk memastikan bahwa setiap siswa mendapatkan pengalaman pendidikan yang optimal. Salah satu tahap awal dalam administrasi kesiswaan adalah proses penerimaan siswa baru, yang meliputi seleksi calon siswa berdasarkan kriteria tertentu, pendaftaran, dan orientasi siswa baru. Dalam tahap ini, penting untuk mencatat data pribadi dan akademik siswa secara lengkap dan akurat, karena data tersebut akan digunakan untuk memantau perkembangan siswa selama masa studi mereka.
Selain  penerimaan  siswa  baru,  administrasi  kesiswaan  juga  mencakup  pengelolaan kegiatan belajar mengajar, absensi, dan disiplin siswa (Hermawan, 2019). Pengelolaan kegiatan belajar  mengajar  melibatkan  penyusunan  jadwal  pelajaran,  alokasi  ruang  kelas,  serta pemantauan kehadiran dan partisipasi siswa dalam proses pembelajaran (Yuliana & Sholeha, 2024).  Sistem  absensi  yang  baik  memungkinkan  pihak  sekolah  untuk  memantau  kehadiran siswa  secara  real-time  dan  mengambil  tindakan  yang  diperlukan  jika  terjadi  masalah ketidakhadiran.  Disiplin  siswa  juga  menjadi  fokus  utama  dalam  administrasi  kesiswaan,  di mana sekolah perlu menetapkan aturan dan tata tertib yang jelas, serta mekanisme penegakan disiplin yang adil dan konsisten. Dengan demikian, lingkungan sekolah dapat terjaga kondusif untuk proses belajar mengajar yang efektif.
Selain itu, administrasi kesiswaan juga berperan dalam memfasilitasi perkembangan dan kesejahteraan siswa secara keseluruhan (Firdaus et al., 2022). Ini termasuk penyediaan layanan konseling,  bimbingan  karir,  dan  kegiatan  ekstrakurikuler  yang  dapat  membantu  siswa
mengembangkan potensi mereka di berbagai bidang. Layanan konseling dan bimbingan karir berfungsi  untuk  memberikan  dukungan  emosional  dan  panduan  dalam  menentukan  pilihan pendidikan  dan  karir  yang  sesuai  dengan  minat  dan  bakat  siswa  (Maulany  et  al.,  2022). Kegiatan ekstrakurikuler, seperti olahraga, seni, dan klub ilmiah, memberikan kesempatan bagi siswa  untuk  mengembangkan  keterampilan  sosial  dan  bakat  non-akademik.  Melalui administrasi  kesiswaan  yang  efektif,  sekolah  dapat  memastikan  bahwa  setiap  siswa mendapatkan  pengalaman  pendidikan  yang  holistik  dan  seimbang,  sehingga  mereka  siap menghadapi tantangan di masa depan.
Secara tidak sadar  administrasi  tidak hanya dilakukan dalam waktu  tertentu  saja tetapi setiap hari secara teratur. Keberhasilan pendidikan di sekolah harus ditunjang oleh pelayanan administrasi sekolah yang teratur, terarah dan terencana. Di mana dalam pelaksanaannya harus mengikuti  arah  jaman  yang  semakin  bersaing  dan  semakin  modern.  Melihat  pentingnya administrasi  kesiswaan  sebagai  salah  satu  acuan  pendidikan  dalam  pengajaran  di  sekolah menengah  pertama  maka  diperlukan  proses  administrasi  kesiswaan  yang  sistematis  kepada siswa,  untuk  itu  perlu  adanya  pembagian  tugas  ketatausahaan  yang  jelas  dan  terprogram  di setiap sekolah. Penelitian ini dilakukan dengan tujuan mengetahui lalu memahami bagaimana pelaksanaan administrasi kesiswaan di Mts Negeri 2 Palembang.
Berdasarkan  observasi  pada  05  Desember  2023  di  MTs  Negeri  2  Palembang, teridentifikasi bahwa dalam pelaksanaan administrasi kesiswaan, peran utama dipegang oleh Kepala Sekolah, Waka Kesiswaan, dan Kepala Tata Usaha. Meskipun ada perbedaan pendapat tentang  prioritas,  kepala  sekolah  fokus  pada  prestasi  akademik,  sedangkan  waka  kesiswaan menekankan  keterampilan  sosial  atau  emosional  siswa.  Rapat  dijadikan  acuan  untuk musyawarah  guna  menentukan  hasil  yang  tepat.  Staf  tata  usaha  bertanggung  jawab  dalam melayani  siswa  untuk  kebutuhan  administrasi.  Namun,  sebagian  siswa  kurang  menyadari kebutuhan  mereka  terhadap  administrasi,  menyebabkan  keterlambatan  dalam  proses pengumpulan berkas. Pergantian kepala staf tata usaha memengaruhi komunikasi dan motivasi, pentingnya  motivasi  dalam  memastikan  efektivitas  dan  efisiensi  administrasi  kesiswaan. Pengunduran diri salah satu staf tata usaha menyebabkan keterbatasan personel, mengakibatkan pemberian  tugas  dadakan  dan  kurangnya  efektivitas  dalam  menjalankan  tugas  administratif, terutama  menjelang  ujian.  Dalam  konteks  ini,  sumber  daya  manusia,  khususnya  tenaga administrasi,  menjadi  komponen vital  dalam keseluruhan operasional sekolah. Secara umum tujuan  dari  penelitian  yang  peneliti  lakukan  adalah  untuk  mengetahui  dan  memahami pelaksanaan  administrasi  kesiswaan  di  MTs  Negeri  2  Palembang,  serta  mengetahui  faktor- faktor yang mempengaruhi pelaksanaan administrasi kesiswaan di MTs Negeri 2 Palembang.

## KAJIAN PUSTAKA
kAdministrasi  adalah  suatu  proses  yang  melibatkan  berbagai  kegiatan  yang memanfaatkan semua fasilitas yang tersedia, baik material, personal, maupun spiritual, dalam usaha  mencapai  tujuan  bersama  secara  efektif  dan  efisien  (Ali,  2012).  Dalam  konteks administrasi  kesiswaan,  tujuan  dan  manfaatnya  meliputi  beberapa  hal  penting.  Pertama, mencatat murid mulai dari penerimaan hingga tamat, serta menunjang proses pembelajaran agar berjalan lancar, teratur, dan memberikan kontribusi pada tujuan pendidikan. Kedua, mengetahui kuantitas dan kualitas siswa yang ada. Ketiga, memetakan asal siswa, baik dari daerah asal atau sekolah asal, serta penyebaran lulusan setelah mereka tamat. Keempat, menciptakan lingkungan pembelajaran yang nyaman dengan adanya tata tertib tertulis untuk siswa (Ardhi, 2015).
Prinsip-prinsip  administrasi  kesiswaan  adalah  pedoman  yang  harus  diikuti  dalam pengelolaan peserta didik. Pertama, administrasi kesiswaan harus selaras dengan manajemen sekolah secara keseluruhan, mencakup kesamaan visi, misi, dan tujuan. Kedua, segala bentuk kegiatan  administrasi  kesiswaan  harus  mendukung  visi  pendidikan  dan  berperan  dalam
mendidik  peserta  didik.  Ketiga,  administrasi  kesiswaan  harus  mempersatukan  peserta  didik yang  beragam  latar  belakang  dan  bakat.  Keempat,  administrasi  kesiswaan  harus  mendorong kemandirian peserta didik, memotivasi mereka untuk tidak selalu bergantung pada orang lain. Kelima, kegiatan administrasi kesiswaan harus fungsional bagi kehidupan siswa di sekolah dan masa depannya (Indrawan et al., 2022).
Pelaksanaan  administrasi  kesiswaan  adalah  rencana  yang  disusun  secara  matang  dan terperinci  melalui  berbagai  kegiatan  yang  diterapkan.  Administrasi  kesiswaan  merupakan bagian  dari  administrasi  sekolah  yang  dilakukan  oleh  para  pendidik  untuk  menjamin  proses belajar  mengajar  berjalan  relevan,  efektif,  dan  efisien,  guna  mencapai  tujuan  pendidikan. Cakupan administrasi kesiswaan meliputi pengelolaan penerimaan siswa baru, bimbingan dan penyuluhan,  pengelolaan  kelas,  organisasi  siswa  intra  sekolah  (OSIS),  dan  pengelolaan  data siswa. Administrasi ini bertujuan mengatur dan mengelola setiap aktivitas dan kegiatan siswa agar proses belajar mengajar berjalan tertib, lancar, dan teratur.
Administrasi  kesiswaan  mencakup  beberapa  kegiatan  utama.  Pertama,  penerimaan peserta didik baru (PPDB) dilakukan oleh panitia yang dikelola oleh kepala sekolah. Proses ini meliputi  pengumuman  pendaftaran,  pendaftaran,  seleksi  sesuai  jalur,  pengumuman  hasil seleksi, dan daftar ulang. Semua tahapan ini dilakukan untuk memastikan siswa baru siap secara fisik, mental, dan emosional mengikuti pendidikan di sekolah. Kedua, pembinaan peserta didik yang melibatkan orientasi, pencatatan kehadiran, peraturan dan tata tertib, pencatatan siswa di sekolah,  serta  promosi  dan  mutasi.  Pembinaan  ini  bertujuan  membantu  siswa  menyesuaikan diri dengan lingkungan sekolah dan menjalankan tugasnya dengan baik.
Pencatatan  peserta  didik  merupakan  proses  penting  dalam  administrasi  kesiswaan. Pencatatan meliputi penggunaan buku induk untuk mencatat data lengkap siswa, buku klepper untuk  data  penting,  buku  presensi  untuk  kehadiran  siswa,  buku  catatan  bimbingan  dan penyuluhan  untuk  pencatatan  masalah  siswa,  daftar  nilai,  buku  legger  untuk  kumpulan  nilai semua  mata  pelajaran,  buku  raport  untuk  melaporkan  prestasi  belajar  kepada  orang  tua,  dan buku mutasi untuk mencatat siswa yang pindah (Fadhilah, 2018; Samino, 2009).
Indikator  pelaksanaan  administrasi  kesiswaan  meliputi  tiga  unsur  utama  menurut  A. Gaffer MS. Pertama, pupil inventory adalah data siswa untuk mengetahui keadaan siswa yang masuk  sekolah  dan  pertumbuhan  jumlah  penduduk  usia  sekolah.  Data  ini  penting  untuk menyusun  perencanaan  sarana  prasarana,  tenaga  guru,  dan  keuangan  sekolah.  Kedua,  pupil accounting adalah data mengenai perilaku siswa di sekolah, terutama masalah absensi, untuk membantu menyelesaikan masalah yang mungkin timbul. Ketiga, pupil personel service adalah pelayanan  sekolah  untuk  mengembangkan  prestasi  siswa  melalui  bimbingan  konseling, membantu siswa menyadari potensi mereka, dan memecahkan masalah secara mandiri (Efiana, 2022; Hasana, 2022).
Pelaksanaan administrasi kesiswaan dipengaruhi oleh beberapa faktor. Pertama, sumber daya  manusia,  yang  mencakup  latar  belakang  pendidikan  dan  pengalaman  kerja.  Kepala sekolah  dan  wakil  kepala  sekolah  bidang  kesiswaan  harus  kompeten  dan  memiliki  latar belakang pendidikan yang sesuai untuk mengelola administrasi kesiswaan. Pengalaman kerja juga  penting  untuk  memastikan  pelaksana  administrasi  memiliki  keterampilan  yang dibutuhkan.  Kedua,  komunikasi  tenaga  pegawai  yang  efektif  untuk  memastikan  layanan administrasi berkualitas. Ketiga, penetapan skala prioritas kerja agar efisiensi dan efektivitas kerja  terjaga.  Keempat,  dana  yang  memadai  untuk  mendukung  kegiatan  administrasi  dan kebutuhan  siswa.  Kelima,  sarana  dan  prasarana  yang  mencakup  peralatan  dan  perlengkapan yang mendukung proses pendidikan, seperti ruang tata usaha, komputer, dan fasilitas olahraga (Fadhilah, 2018; Samino, 2009).
Dengan demikian, pelaksanaan administrasi kesiswaan yang baik sangat  penting untuk mencapai  tujuan  pendidikan  yang  diharapkan.  Administrasi  yang  efektif  memastikan  proses
penerimaan,  pembinaan,  dan  pencatatan  siswa  berjalan  lancar  dan  teratur,  serta  mendukung perkembangan siswa secara holistik. Kepala sekolah, wakil kepala sekolah bidang kesiswaan, guru, dan staf administrasi harus bekerja sama untuk mengelola administrasi kesiswaan dengan baik, memanfaatkan sumber daya yang ada, dan memastikan lingkungan belajar yang kondusif bagi  siswa.  Dengan  dukungan  sarana  prasarana  yang  memadai  dan  pengelolaan  yang  baik, administrasi kesiswaan dapat berfungsi secara optimal dan memberikan manfaat maksimal bagi seluruh siswa.

## METODE
Penelitian ini dilaksanakan selama tiga bulan, mulai Desember 2023 hingga Maret 2024, di MTs Negeri 2 Palembang yang beralamat di Jl. Inspektur Marzuki, 20 Ilir D. IV, Kec. Ilir Barat  I,  Kota  Palembang,  Sumatera  Selatan.  Penelitian  ini  menggunakan  jenis  penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif kualitatif yang bertujuan untuk memperoleh gambaran dan pemahaman mengenai pelaksanaan administrasi kesiswaan di sekolah tersebut. Informan penelitian terdiri dari informan kunci, yaitu kepala staf tata usaha, dan informan pendukung, seperti  kepala  sekolah,  waka  kesiswaan,  guru,  dan  siswa.  Teknik  pengumpulan  data  yang digunakan  meliputi  observasi  non-partisipatif,  wawancara  terstruktur,  dan  dokumentasi. Observasi  dilakukan untuk mengamati  pelaksanaan administrasi  kesiswaan dan faktor-faktor yang mempengaruhinya, sementara wawancara dilakukan untuk mendapatkan informasi dari para informan mengenai pelaksanaan rekrutmen tenaga kerja dan faktor yang mempengaruhi administrasi  kesiswaan.  Teknik  dokumentasi  digunakan  untuk  mengumpulkan  bukti-bukti tertulis,  cetak,  gambar,  dan  lain-lain  yang  berkaitan  dengan  pelaksanaan  administrasi kesiswaan. Analisis data dalam penelitian ini mengacu pada pendapat Bogdan dan Biklen yang mencakup  reduksi  data,  penyajian  data,  dan  verifikasi.  Reduksi  data  dilakukan  dengan merangkum, mengkode, dan menelusur tema dari data yang diperoleh. Penyajian data bertujuan untuk memudahkan penarikan kesimpulan dengan menyusun data dalam kalimat yang mudah dipahami. Verifikasi dilakukan untuk menguji kebenaran dan kecocokan data yang telah ada. Hasil kesimpulan yang diperoleh dari data yang diolah diharapkan dapat memberikan gambaran atau  deskripsi  mengenai  pelaksanaan  administrasi  kesiswaan  di  MTs  Negeri  2  Palembang. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan wawasan yang lebih mendalam mengenai proses dan  faktor-faktor  yang  mempengaruhi  administrasi  kesiswaan  di  sekolah  tersebut,  sehingga dapat digunakan untuk perbaikan dan pengembangan sistem administrasi di masa depan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Pelaksanaan Administrasi Kesiswaan Di MTs Negeri 2 Palembang
Pelaksanaan  adalah  tindakan  menerapkan  rencana  yang  telah  disusun  matang  dan terperinci, dilakukan setelah perencanaan dianggap siap. Implementasi ini menggerakkan orang lain  agar  bekerja  dengan  baik  demi  mencapai  tujuan  yang  diinginkan.  Pelaksanaan  sering disebut gerakan aksi oleh pimpinan untuk mencapai tujuan yang ditetapkan (Wijaya & Rifa’i, 2016).  Menurut  Westra,  pelaksanaan  adalah  usaha  untuk  melaksanakan  semua  rencana  dan kebijakan  yang  telah  ditetapkan,  melengkapi  segala  kebutuhan  alat,  menentukan  siapa  yang akan melaksanakan, di mana, dan kapan (Adisasmita, 2011). Pelaksanaan mencakup tindakan, koordinasi, dan kerjasama antar anggota organisasi agar langkah-langkah yang diambil selaras dengan tujuan.
Untuk mengetahui hasil wawancara, observasi, dan dokumentasi yang peneliti lakukan tentang  pelaksanaan  administrasi  kesiswaan  di  MTs  Negeri  2  Palembang.  Peneliti menggunakan 4 indikator pelaksanaan administrasi  kesiswaan meliputi  koordinasi,  motivasi, komunikasi dan pengarahan yang akan dijelaskan sebagai berikut:

## Koordinasi Administrasi Kesiswaan Di MTs Negeri 2 Palembang
Koordinasi adalah suatu proses yang melibatkan aktivitas-aktivitas yang disusun dengan mengintegrasikan  tujuan  dan  rencana  kerja  yang  telah  ditetapkan  untuk  mencapai  tujuan bersama  secara  efektif  dan  efisien  (Sumitro,  2019).  Dalam  ruang  lingkup  manajemen kesiswaan,  koordinasi  sangat  penting  dalam  pengelolaan  administrasi,  seperti  penerimaan peserta didik baru, pencatatan siswa, dan pendataan kelulusan siswa serta alumni. Kepala Tata Usaha  memegang  peran  sentral  sebagai  koordinator  utama  dalam  pelaksanaan  administrasi kesiswaan di MTs Negeri 2 Palembang. Meskipun terkadang ada kendala dalam pelaksanaan tugas  staf  yang  tak  terduga,  upaya  koordinasi  dilakukan  untuk  memastikan  pelaksanaan administrasi  berjalan  dengan  baik.    Penelitian  oleh  Sari  dan  Hidayanti  (2023)  yang  berjudul "Strategi  Sistem  Informasi  Manajemen  Dalam  Pelayanan  Administrasi  Kesiswaan" menunjukkan bahwa koordinasi yang baik melibatkan kepala sekolah dan seluruh guru untuk bersama-sama menerapkan pelayanan administrasi.
Dalam melaksanakan koordinasi, Kepala Tata Usaha mengadakan rapat dengan stafnya untuk  membahas  berbagai  aspek  administrasi  kesiswaan.  Namun,  terkadang  kendala  terjadi karena kebutuhan siswa  yang mendesak, membuat  staf menunda pekerjaan yang seharusnya dilakukan  lebih  dahulu.  Selain  Kepala  Tata  Usaha,  Waka  Kesiswaan  juga  memiliki  peran penting  dalam  mengatur  ketertiban  siswa  di  sekolah  serta  masalah-masalah  yang  berkaitan dengan  administrasi.  Waka  Kesiswaan  juga  terlibat  dalam  koordinasi  dengan  Kepala  Tata Usaha untuk memastikan bahwa proses administrasi berjalan dengan lancar. Namun, terkadang masalah muncul terkait dengan keluhan siswa atas keterlambatan dalam proses administrasi, yang mungkin disebabkan oleh beban kerja staf yang cukup banyak.
Guru-guru  juga  turut  berperan  dalam  proses  koordinasi,  dengan  memberikan  masukan dan  pendapat  mereka  dalam  rapat-rapat  yang  diadakan  bersama  pimpinan  sekolah  dan  staf administrasi.  Meskipun  terkadang  terjadi  perbedaan  pendapat  tentang  prioritas  kegiatan administrasi kesiswaan, rapat tersebut tetap menjadi wadah untuk melakukan musyawarah dan mencapai kesepakatan yang tepat. Kepala Sekolah, sebagai pemimpin sekolah, juga aktif dalam proses koordinasi dengan mengawasi kinerja staf dan berkoordinasi dengan Waka Kesiswaan serta Kepala Tata Usaha. Meskipun terkadang terjadi perbedaan pandangan tentang prioritas dalam  pelaksanaan  administrasi,  rapat  dan  diskusi  tetap  menjadi  sarana  untuk  mencapai kesepakatan yang dapat mendukung tujuan bersama sekolah.
Hasil  observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi  menunjukkan  bahwa  koordinasi  dalam pelaksanaan administrasi kesiswaan dilakukan melalui rapat-rapat yang melibatkan pimpinan sekolah,  Waka  Kesiswaan,  Kepala  Tata  Usaha,  dan  staf  administrasi.  Meskipun  terkadang terdapat  perbedaan  pendapat,  rapat-rapat  tersebut  menjadi  wadah  untuk  melakukan musyawarah  dan  mencapai  kesepakatan  yang  mendukung  tujuan  bersama  sekolah.  Hal  ini mengindikasikan  bahwa  koordinasi  merupakan  faktor  penting  dalam  memastikan  bahwa pelaksanaan administrasi kesiswaan berjalan dengan baik dan sesuai dengan rencana yang telah ditetapkan.

## Motivasi Administrasi Kesiswaan Di MTs Negeri 2 Palembang
Motivasi  memainkan  peran  penting  dalam  manajemen  kesiswaan,  khususnya  dalam menginspirasi pegawai administrasi kesiswaan untuk menjalankan tugas-tugas administratifnya dengan efektif dan efisien (Sumitro, 2019). Tugas-tugas ini meliputi berbagai aktivitas, mulai dari pengelolaan penerimaan peserta didik baru hingga pendataan kelulusan siswa. Memberikan motivasi  kepada  pegawai  administrasi  kesiswaan  bertujuan  untuk  menegaskan  pentingnya peran mereka dalam menciptakan lingkungan belajar yang kondusif bagi siswa serta membantu mereka mencapai potensi maksimal. Motivasi merupakan dorongan atau semangat kerja yang meningkatkan kinerja pegawai dalam melaksanakan tugas-tugasnya. Dalam konteks penelitian ini, wawancara dengan kepala tata usaha, wakil kepala kesiswaan, kepala sekolah, dan guru di
MTs Negeri 2 Palembang mengungkapkan upaya yang dilakukan untuk memberikan motivasi kepada staf administrasi kesiswaan.
Kepala tata usaha menekankan pentingnya memberikan motivasi kepada staf administrasi kesiswaan untuk menciptakan suasana kerja yang menyenangkan dan menghindari rasa jenuh. Menurutnya,  motivasi  memainkan  peran  kunci  dalam  mendorong  staf  untuk  memberikan pelayanan  yang  maksimal  dalam  kegiatan  administrasi  kesiswaan.  Wakil  kepala  kesiswaan menyatakan  bahwa  ia  secara  rutin  memberikan  motivasi  kepada  staf  administrasi  kesiswaan untuk menjaga kesabaran dalam melayani kebutuhan siswa, terutama saat tugas administrasi menumpuk. Demikian pula, kepala sekolah mencatat bahwa memberikan motivasi kepada staf administrasi  kesiswaan  merupakan  tanggung  jawabnya  sebagai  pemimpin,  dan  upaya  ini bertujuan untuk memastikan bahwa tugas-tugas administratif dilaksanakan dengan baik.
Observasi di lapangan mengkonfirmasi bahwa motivasi diberikan secara konsisten oleh pimpinan sekolah kepada staf administrasi kesiswaan. Ini tercermin dari interaksi positif antara pimpinan  dan  staf,  di  mana  motivasi  dianggap  sebagai  tindakan  positif  yang  meningkatkan semangat  kerja  dan  memberikan  perasaan  dihargai.  Hal  ini  juga  terlihat  dalam  dokumentasi visual  yang  menunjukkan  kegiatan  motivasi  dalam  pelaksanaan  administrasi  kesiswaan. Dokumentasi  tersebut  menegaskan  bahwa  pemberian  motivasi  telah  menjadi  bagian  dari budaya kerja di MTs Negeri 2 Palembang, dengan upaya yang dilakukan mulai dari nasihat, motivasi, hingga inspirasi dari para pemimpin sekolah.
Dari  hasil  wawancara,  observasi,  dan  dokumentasi  yang  dilakukan,  dapat  disimpulkan bahwa pemberian motivasi dalam pelaksanaan administrasi kesiswaan telah diupayakan dengan baik  di  MTs  Negeri  2  Palembang.  Meskipun  kepala  tata  usaha  masih  baru  menjabat,  upaya untuk  menciptakan  suasana  kerja  yang  nyaman  dan  memberikan  perhatian  kepada  staf administrasi  kesiswaan  telah  terlihat.  Para  pemimpin  yang  terlibat  dalam  pelaksanaan administrasi  kesiswaan  secara  konsisten  memberikan  motivasi  kepada  staf,  baik  melalui nasihat,  motivasi,  maupun  inspirasi,  sehingga  tercipta  etos  kerja  yang  baik  dan  tujuan administrasi kesiswaan dapat tercapai bersama.

## Komunikasi Administrasi Kesiswaan Di MTs Negeri 2 Palembang
Komunikasi  memegang  peran  sentral  dalam  manajemen  organisasi,  menghubungkan tujuan  organisasi  dengan  hasil  yang  diinginkan  serta  mengadaptasi  perubahan  lingkungan organisasi (Sumitro, 2019). Komunikasi yang baik menciptakan suasana kerja yang kondusif dan memperkuat kerjasama dalam berbagai kegiatan manajemen. Dalam konteks manajemen kesiswaan, komunikasi memainkan peranan vital, terutama dalam hal pengelolaan penerimaan peserta  didik  baru,  pengaturan  ekstrakurikuler,  pemeliharaan  catatan  siswa,  absensi,  dan pendataan  kelulusan.  Pentingnya  komunikasi  dalam  hal  ini  adalah  untuk  meminimalkan kekurangan dalam pelaksanaan kegiatan dan mencegah kesalahpahaman di antara pihak yang terlibat.
Di MTs Negeri 2 Palembang, komunikasi dijaga dengan baik oleh berbagai pihak terkait, termasuk kepala tata usaha, wakil kepala kesiswaan, kepala sekolah, dewan guru, dan siswa. Mereka menjalankan komunikasi secara terbuka dan rutin, membahas tugas-tugas administrasi serta  mengatasi  kendala  yang  mungkin  timbul.  Para  pimpinan  sekolah  memberi  kesempatan kepada staf dan guru untuk menyampaikan kendala yang mereka hadapi, sehingga dapat dicari solusi  bersama.  Siswa  juga  merasa  terbantu  dengan  komunikasi  yang  lancar,  karena  mereka dapat dengan mudah mengajukan keperluan administrasi kepada staf tata usaha.
Hasil observasi di lapangan mengonfirmasi bahwa komunikasi yang efektif telah terjalin di  MTs  Negeri  2  Palembang.  Diskusi  terbuka,  saling  berbagi  informasi,  dan  sikap  terbuka terhadap  masalah  dan  keluhan  menjadi  kunci  utama  dalam  menjaga  kelancaran  berbagai kegiatan administrasi di sekolah. Dengan demikian, komunikasi yang baik antara semua pihak terlibat sangat penting untuk mencapai efisiensi dan efektivitas dalam pelaksanaan administrasi
kesiswaan. Ini sesuai dengan gambaran dokumentasi yang menunjukkan interaksi komunikasi yang produktif antara staf, kepala sekolah, dewan guru, dan siswa.
Secara  keseluruhan,  dapat  disimpulkan  bahwa  komunikasi  yang  efektif  merupakan fondasi  dari  kelancaran  pelaksanaan  administrasi  kesiswaan  di  MTs  Negeri  2  Palembang. Kolaborasi antara berbagai pihak dalam mempertahankan komunikasi yang terbuka dan saling mendukung telah membantu meminimalkan hambatan dan konflik yang mungkin terjadi. Oleh karena  itu,  menjaga  dan  meningkatkan  kualitas  komunikasi  di  antara  semua  pihak  terlibat adalah  kunci  untuk  memastikan  bahwa  administrasi  kesiswaan  dapat  berjalan  dengan  lancar dan efisien di masa yang akan datang.

## Pengarahan Administrasi Kesiswaan Di MTs Negeri 2 Palembang
Pengarahan  merupakan  suatu  kegiatan  yang  berkaitan  dengan  pemberian  perintah  dan saran  dalam  rangka  membuat  pegawai  atau  anggota  organisasi  mengerjakan  apa  yang seharusnya dikerjakan dan memotivasinya untuk mencapai tujuan organisasi (Sumitro, 2019). Dalam konteks manajemen kesiswaan, pengarahan menjadi hal yang penting untuk mengatur dan  mengarahkan  berbagai  kegiatan  seperti  penerimaan  peserta  didik  baru,  pengisian  buku induk dan buku klepper, absensi siswa, dan pendataan kelulusan siswa dan alumni agar tidak terjadi  tumpang  tindih  pekerjaan  dan  lebih  struktur.  Melalui  pengarahan,  tujuan  organisasi dapat tercapai secara efektif dengan mengkoordinasikan tindakan anggota organisasi menuju arah yang telah ditetapkan.
Kepentingan  pengarahan  dalam  pelaksanaan  administrasi  kesiswaan  di  MTs  Negeri  2 Palembang disampaikan oleh kepala tata usaha, kepala sekolah, guru, dan siswa. Kepala tata usaha dan kepala sekolah menegaskan pentingnya arahan yang jelas dalam menyelesaikan tugas dan  memastikan  keselarasan  dalam  pelaksanaan  kegiatan  sekolah,  baik  dalam  rapat  dengan guru dan staf maupun dalam situasi langsung di lapangan. Guru dan staf juga mengakui bahwa arahan  yang  diberikan  oleh  kepala  tata  usaha  dan  kepala  sekolah  membantu  mereka menyelesaikan kebutuhan administrasi dengan baik, sedangkan siswa merasa terbantu dan tidak kebingungan dalam menyelesaikan keperluan administrasi.
Hasil  observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi  menunjukkan  bahwa  pengarahan  dalam pelaksanaan administrasi kesiswaan di MTs Negeri 2 Palembang telah dilakukan sesuai dengan tanggung  jawab  kepala  tata  usaha  dan  kepala  sekolah.  Bentuk  pengarahan  yang  diberikan melalui  instruksi  berkala  kepada  seluruh  ketua  pengurus  dan  pihak  terkait  bertujuan  agar kegiatan administrasi dapat berjalan lancar dan terkoordinasi dengan baik. Diharapkan, dengan adanya arahan yang tepat dan terus menerus, pelaksanaan administrasi kesiswaan di sekolah tersebut dapat terus meningkat dan memberikan manfaat yang optimal bagi seluruh komponen di lingkungan sekolah.

## Faktor  yang  Mempengaruhi  Pelaksanaan  Administrasi  Kesiswaan  di  MTs  Negeri  2 Palembang
Dalam  pelaksanaan  administrasi  kesiswaan  di  MTs  Negeri  2  Palembang,  terdapat  dua faktor  yang  mempengaruhi  secara  signifikan.  Faktor  pertama  yang  mendukung  pelaksanaan administrasi kesiswaan adalah ketersediaan sarana dan prasarana yang memadai. Sarana dan prasarana tersebut mencakup segala hal yang dibutuhkan untuk proses belajar mengajar serta pelayanan  administrasi  bagi  siswa,  seperti  komputer,  surat  menyurat,  buku-buku,  media pembelajaran, dan data siswa. Hasil wawancara dengan berbagai pihak di sekolah menunjukkan bahwa pengadaan sarana dan prasarana telah dilakukan dengan baik. Kepala Staf Tata Usaha, Kepala  Sekolah,  Waka  Kesiswaan,  dan  siswa-siswi  secara  bersama-sama  mengakui  bahwa fasilitas  yang  disediakan  di  sekolah  tersebut  telah  memadai  dan  mendukung  kegiatan administrasi.
Kerjasama merupakan faktor lain yang sangat berperan dalam pelaksanaan administrasi kesiswaan.  Kerjasama  antara  berbagai  pihak  di  sekolah,  seperti  Kepala  Tata  Usaha,  Kepala
Sekolah, Waka Kesiswaan, guru-guru, dan siswa-siswi, menjadi kunci utama dalam kelancaran administrasi.  Dari  hasil  wawancara,  terlihat  bahwa  kesadaran  akan  pentingnya  kerjasama sangatlah  tinggi  di  sekolah  tersebut.  Setiap  pihak  berusaha  untuk  saling  membantu  dan mendukung, baik dalam hal administrasi maupun dalam kegiatan belajar mengajar. Koordinasi yang baik antara semua pihak menjadikan proses administrasi kesiswaan dapat berjalan dengan lancar, tanpa hambatan yang berarti.
Namun,  selain  faktor  pendukung,  terdapat  pula  faktor  penghambat  dalam  pelaksanaan administrasi kesiswaan. Salah satu faktor penghambat utama adalah kurangnya kesadaran dan kerjasama dari pihak siswa. Beberapa siswa kurang menyadari pentingnya administrasi dalam kegiatan  sekolah,  sehingga  seringkali  terjadi  kelalaian  dalam  memenuhi  persyaratan administrasi.  Kendala  ini  diakui  oleh  para  staf  dan  guru  di  sekolah,  yang  mengamati  bahwa sebagian siswa cenderung malu atau ragu-ragu untuk berinteraksi dengan bagian administrasi sekolah.  Ketidakpartisipan  siswa  dalam  proses  administrasi  menjadi  hambatan  dalam menjalankan tugas-tugas administratif dengan efisien.
Selain  itu,  faktor  sumber  daya  manusia  juga  menjadi  penghambat  dalam  pelaksanaan administrasi  kesiswaan.  Kurangnya  jumlah  tenaga  administrasi  di  MTs  Negeri  2  Palembang mempengaruhi  kinerja  administratif  secara  keseluruhan.  Meskipun  telah  ada  upaya  untuk merekrut  tenaga  administrasi  tambahan,  namun  terdapat  kendala  dalam  proses  perekrutan tersebut.  Keterbatasan  sumber  daya  manusia  membuat  tugas-tugas  administratif  menjadi terhambat, terutama dalam menghadapi volume siswa yang cukup besar.
Secara  keseluruhan,  pelaksanaan  administrasi  kesiswaan  di  MTs  Negeri  2  Palembang dipengaruhi  oleh  faktor-faktor  yang  kompleks.  Meskipun  terdapat  upaya  yang  baik  dalam menyediakan sarana dan prasarana, serta kerjasama yang kuat  antarpihak di  sekolah, namun masih terdapat kendala-kendala yang perlu diatasi, terutama terkait kesadaran dan partisipasi siswa, serta keterbatasan sumber daya manusia. Oleh karena itu, perlu adanya langkah-langkah yang  lebih  konkrit  dan  strategis  untuk  meningkatkan  efisiensi  dan  efektivitas  pelaksanaan administrasi  kesiswaan  di  masa  mendatang.  Hal  ini  dapat  dilakukan  melalui  peningkatan kesadaran  siswa,  penambahan  jumlah  tenaga  administrasi,  serta  pengoptimalan  proses kerjasama  antarpihak  di  sekolah.  Dengan  demikian,  diharapkan  pelaksanaan  administrasi kesiswaan  dapat  berjalan  dengan  lebih  baik  dan  memberikan  dampak  positif  bagi  kemajuan pendidikan di MTs Negeri 2 Palembang.

## PENUTUP
Berdasarkan  hasil  penelitian  mengenai  pelaksanaan  administrasi  kesiswaan  di  MTs Negeri 2 Palembang, beberapa temuan signifikan dapat disimpulkan. Pertama, meskipun masih terdapat  kendala-kendala,  pelaksanaan  administrasi  kesiswaan  di  sekolah  tersebut  telah dilakukan  dengan  upaya  sebaik  mungkin.  Proses  ini  meliputi  beberapa  indikator,  termasuk koordinasi  antara  kepala  tata  usaha,  staf  tata  usaha,  kepala  sekolah,  waka  kesiswaan,  dan wakepsek  lainnya  melalui  rapat  dan  diskusi  rutin.  Kedua,  dalam  memberikan  pelayanan administrasi  kepada  siswa,  kepala  tata  usaha  telah  memberikan  motivasi  kepada  stafnya, didukung  oleh  dorongan  semangat  dari  kepala  sekolah  dan  waka  kesiswaan  untuk memaksimalkan  kinerja  pelayanan  administrasi.  Ketiga,  komunikasi  yang  baik  antara  tata usaha,  kepala  sekolah,  waka  kesiswaan,  guru,  dan  siswa  dalam  memberikan  layanan administrasi menjadi kunci, meskipun terkadang terjadi kelalaian dalam pengumpulan berkas administrasi  siswa.  Keempat,  pemberian  pengarahan  telah  dimaksimalkan  oleh  kepala  tata usaha  dan  kepala  sekolah  kepada  dewan  guru,  staf  tata  usaha,  dan  siswa  untuk  memastikan pelaksanaan tugas dan kewajiban berjalan lancar. Kelima, faktor pendukung seperti sarana dan prasarana yang memadai serta kerja sama antar seluruh komponen sekolah telah menjadi kunci kesuksesan. Namun, faktor penghambat seperti kurangnya kesadaran siswa terhadap kebutuhan
administrasi dan berkurangnya sumber daya manusia menyebabkan beberapa kendala, seperti keterlambatan  pengumpulan  persyaratan  administrasi.  Peran  tenaga  administrasi  sekolah menjadi sangat penting dalam mendukung kesuksesan dan kelancaran tata administrasi sekolah secara efektif. Dengan demikian, pemahaman dan penanganan terhadap faktor-faktor tersebut menjadi kunci utama dalam meningkatkan efektivitas pelaksanaan administrasi kesiswaan di MTs Negeri 2 Palembang.

## DAFTAR PUSTAKA
Ade, D. R. (2017). Mempersiapkan Generasi emas Indonesia Tahun 2045 Melalui Pendidikan Berkualitas. Jurnal Edik Informatika , 3 (2), 73–87. Adisasmita,  R.  (2011). Pengelolaan  Pendapatan  dan  Anggaran  Daerah .  Yogyakarta:  Graha Ilmu.
Ali, I. (2012). Manajemen Peserta Didik Berbasis Sekolah . Jakarta: Bumi Aksara. Ardhi, M. I. (2015). Evaluasi Manajemen Penerimaan Peserta Didik Baru Sistem Real Time Online Dinas Pendidikan Kota Yogyakarta. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan , 8 (1), 80– 94. https://doi.org/10.21831/jpipfip.v8i1.4930
Arifin,  Z.  (2022).  Manajemen  Peserta  Didik  sebagai  Upaya  Pencapaian  Tujuan  Pendidikan.
Dirasat: Jurnal Manajemen dan Pendidikan Islam , 8 (1), 71–89. https://doi.org/10.26594/dirasat.v8i1.3025
Darmawati, D. (2017). Tinjauan HAM terhadap Pemberantasan Kemiskinan Demi Mencapai Tujuan Millenium Development Goals. Jurnal Al Himayah , 1 (2), 173–194. Diambil dari https://journal.iaingorontalo.ac.id/index.php/ah/article/view/566
Efiana, I. (2022). Manajemen Peserta Didik Untuk Meningkatkan Prestasi Peserta Didik MTs Negeri 2 Tanggamus. TEACHING : Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan , 2 (4), 378–385.
Fadhilah. (2018). Manajemen Kesiswaan di Sekolah . Pekalongan: NEM.
Firdaus,  M.  A.,  Awaliyah  F,  S.  R.,  &  Erihadiana,  M.  (2022).  Manajemen  Peserta  Didik Pendidikan Islam. Islamic Management: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam , 5 (1), 41– 54. https://doi.org/10.30868/im.v5i01.1991
Hasana, W. (2022). Administrasi Kesiswaan di Sekolah dan Peran Guru di Dalamnya. Jurnal Ilmiah Penelitian dan Kependidikan , 6 (2), 100–101.
Hermawan, A. (2019). Evaluasi Terhadap Pelaksanaan Administrasi Kesiswaan Pada Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Kusan Hilir Kabupaten Tanah Bumbu. Al-Ulum: Jurnal Ilmu Sosial dan Humaniora , 5 (2), 53–54.
Indrawan, I., Jauhari, & Pedinata, E. (2022). Manajemen Peserta Didik . Surabaya: Qiara Media. Indy,  R.  (2019).  Peran  Pendidikan  Dalam  Proses  Perubahan  Sosial  Di  Desa  Tumaluntung Kecamatan  Kauditan  Kabupaten  Minahasa  Utara. HOLISTIK:  Journal  Of  Social  and Culture , 12 (4), 1–18. Diambil dari https://ejournal.unsrat.ac.id/index.php/holistik/article/view/25466
Irsalulloh, D. B., & Maunah, B. (2023). Peran Lembaga Pendidikan dalam Sistem Pendidikan Indonesia. PENDIKDAS: Jurnal Pendidikan Dasar , 4 (2), 17–26.
Kusumawati, I., Lestari, N. C., Sihombing, C., Purnawanti, F., Soemarsono, D. W. P., Kamadi, L., … Hanafi, S. (2023). Pengantar Pendidikan . Batam: CV Rey Media Grafika. Maulany, L. E., Firman, F., & Netrawati, N. (2022). Hubungan Dukungan Orang Tua Dengan Pemantapan  Arah  Pilihan  Karir  Siswa  Dan  Implikasinya  Dalam  Bimbingan  Dan Konseling. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) , 4 (6), 12396–12401. Diambil dari http://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jpdk/article/view/10452%0Ahttp://jou rnal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jpdk/article/download/10452/8022
Nugroho,  A.  K.,  &  Yasin,  M.  (2024).  Konsep  Manajemen  Kesiswaan  Dan  Sumber  Daya
Manusia  Di  Era  Digital. Al  Wildan:  Jurnal  Manajemen  Pendidikan  Islam , 2 (1),  35–47. https://doi.org/10.57146/alwildan.v2i1.1986
Nursyifa, A. (2019). Transformasi Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dalam Menghadapi Era Revolusi Industri 4.0. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan , 6 (1), 51. https://doi.org/10.32493/jpkn.v6i1.y2019.p51-64 Samino. (2009). Pengantar Manajemen Pendidikan . Kartasura: Fairuz Media.
Sari,  I.  P.,  &  Hidayati,  D.  (2023).  Strategi  Sistem  Informasi  Manajemen  Dalam  Pelayanan Administrasi  Kesiswaan. Idaarah:  Jurnal  Manajemen  Pendidikan , 7 (2),  316–325. https://doi.org/10.24252/idaarah.v7i2.39841
Sugiarto, & Farid, A. (2023). Literasi Digital Sebagai Jalan Penguatan Pendidikan Karakter Di Era Society 5.0. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan , 6 (3), 580–597. https://doi.org/10.37329/cetta.v6i3.2603
Sumitro, S. (2019). Keuntungan Dan Kelemahan Dari Setiap Jenis Struktur Organisasi. Jurnal Informatika , 2 (2). https://doi.org/10.36987/informatika.v2i2.198
Trisnawati,  S.  N.  I.,  Wahyudi,  M.,  Hirawati,  &  Marasabessy,  S.  (2024). Dasar-dasar Administrasi Pendidikan . Surakarta: Tahta Media Group.
Wati, M. L. K., Subyantoro, & Wagiran. (2024). Peranan Guru dalam Manajemen Peserta Didik Untuk  Meningkatkan  Kualitas  Peserta  Didik. Jurnal  Onoma:  Pendidikan,  Bahasa,  dan Sastra , 10 (1), 1073–1090. https://doi.org/10.30605/onoma.v10i1.3436 Wijaya, C., & Rifa’i, M. (2016). Dasar-Dasar Manajemen . Medan: Perdana Publishing. Yuliana, N., & Sholeha, L. K. (2024). Analisis Kinerja Guru Di SMK Bina Pemuda Cihampelas Kabupaten Bandung Barat. Manajemen: Jurnal Ekonomi , 6 (1), 176–187.