JTEV (Jurnal Teknik Elektro dan Vokasional) h t t p : / / e j o u rn a l .u n p . a c. i d / i n d e x . ph p / j t e v Vol. 7 No. 1 (2021) E-ISSN: 2302-3309 P-ISSN: 2746-6086

## Pengembangan Media Pembelajaran Elektronika Analog & Digital Berbasis Trainer di Jurusan Teknik Elektro Fakultas Teknik Universitas Negeri Padang
Sahip Hidayat 1 , Asnil 2
1,2 Jurusan Teknik Elektro, Fakultas Teknik, Universitas Negeri Padang *Corresponding author, e-mail: sahiphidayat@gmail.com

## Abstrak
Perkembangan teknologi yang sangat pesat diera globalisasi saat ini telah memberikan banyak manfaat dalam kemajuan diberbagai aspek sosial.Penggunaan teknologi oleh manusia dalam membantu menyelesaikan pekerjaan merupakan hal yang menjadi kebutuhan dalam kehidupan.Trainer adalah kumpulan komponen dan alat sebenarnya atau pun duplikasi dari  pesawat  yang  sebenarnya  yang  dapat  memberikan  pengalaman  mempraktekkan.Pengembangan  trainer  ini  dilatar belakangi  oleh  minimnya  trainer  pendukung  mata  kuliah  Elektronika  Analog  dan  Digital    serta  penggunaan  trainer Gerbang logika yang ada belum optimal dalam pembelajaran. Jenis pengembangan penelitian  ini adalah penelitian dan pengembangan (Research  and  Development) .  Penelitian  ini  merupakan  penelitian  pengembangan  yang  menggunakan prosedur  penelitian  Borg  and  Gall.  Hasil  kajian  diperoleh  bahwa  validitas Trainer sebesar  88%,  Praktikalitas  yang dihasilkan  dengan  rata-rata  sebesar  86%  dan  Uji  coba  terbatas  terhadap  16  orang  mahasiswa  Program  Studi  S1- Pendidikan  Teknik  Elektro,  diperoleh  persentase  penilaian  92  %.Trainer  Gerbang  Logika  dikategorikan  valid  dan praktis digunakan dalam praktikum.
Keyword: Trainer, Validitas, Praktikalitas.

## Abstract
The very rapid development of technology in the current era of globalization has provided many benefits in progress in various  social  aspects.  The  use  of  technology  by humans  in  helping  get  work  done  is  a  necessity  in  life.  Trainer  is  a collection  of  components  and  actual  tools  or  even  the  duplication  of  the  actual  aircraft  that  can  provide  practical experience.  The  development  of  this  trainer  is  motivated  by  the  lack  of  trainers  supporting  Analog  and  Digital Electronics courses as well as the use of existing logic Gate trainers which are not yet optimal in learning. This type of research  development  is  research  and  development.  This  research  is  a  research  development  using  Borg  and  Gall research procedures. The results of the study found that the validity of the Trainer was 88%, the resulting Practicality with  an  average  of  86%  and  a  limited  trial  of  16  students  of  the  Electrical  Engineering  Study  Program,  obtained  a percentage of 92% assessment. Logic Gate Trainer is categorized as valid and practical in practice.

## Keywords: Keywords Trainer, Validity, Practicality

## PENDAHULUAN
Pembelajaran  merupakan  cara  yang  terencana  dalam  mewujudkan  situasi  belajar  dan  proses pembelajaran  supaya  peserta  didik  secara  aktif  mengembangkan  potensi  dirinya  agar  mempunyai  kapasitas spiritual keagamaan, bisa mengendalikan diri, berkarakter, intelek, bermoral, serta mempunyai keahlian yang diperlukan di masyatakat, bangsa dan Negara [1].
Sasaran pergguruan tinggi yaitu menyiapkan  peserta didik menjadi anggota masyarakat yang memiliki kemampuan  akademik  atau  professional  dengan  harapan  bisa  mengimplementasikan,  mengelaborasi,  dan menyalurkan  ilmu  pengetahuan  ,  kesenian  serta  mendedikasikan  untuk  meningkatkan  derajat  kehidupan masyarakat  dan  memperkaya  kehidupan  nasional  [2].  Sebab  itu  perguruan  tinggi  menjadi  tempat  bagi  para mahasiswa  yang  ingin  melanjutkan  studi  ke  jenjang  yang  lebih  tinggi  ,  mestinya  bisa  mewujudkan mahasiswa yang dapat berkompetisi di seluruh aspek keilmuan dan keterampilan, karena mahasiswa menjadi indikator majunya pendidikan di Indonesia.
JTEV (Jurnal Teknik Elektro dan Vokasional) Vol 7 No 1 (2021), page 64-68
Unsur-unsur yang mempengaruhi suatu pembelajaran, ada dua  hal yang  sangat mendasar  ialah method belajar  dan  media  belajar  yang  digunakan  dalam  kegiatan  belajar.Kedua  bagian  ini  saling berhubungan[3].Media  belajar  merupakan  alat  pendukung  tercapainya  tujuan  dalam  pembelajaran. Penggunaan media dalam proses belajar mengajar dapat meningkatkan semangat belajar dan keingintahuan, bahkan bisa berpengaruh pada karakter dan psikis peserta didik [4].
Berdasarkan observasi dan wawancara yang  dilakukan, ditemukan permasalahan antara lain komponen yang  digunakan  cenderung  sudah  lama  dan  sebagian  sudah  rusak,  serta  penggunaan  trainer  sebelumnya belum  dilengkapi  buku  petunjuk  penggunaan,  sehingga  praktikum  yang  dilakukan  belum  sesuai  yang diharapkan[5]. Mata kuliah Elektronika Analog dan Digital merupakan mata kuliah produktif yang diajarkan pada  mahasiswa  jurusan  teknik  elektro  fakltas  teknik  Universitas  Negeri  Padang.EAD  merupakan  mata kuliah  produktif  dimana  mahasiswa  dituntut  mampu  memahami  rangkaian  elektronika  dan  komponen  pada rangkaian.Penggunaan  media  pembelajaran  dalam  proses  belajar  dapat  menimbulkan  keinginan  dan  minat yang  baru,  memotivasi  sertamenghidupkan  suasana  belajar,  dan  membawa  pengaruh–pengaruh  positif terhadap  peserta  didik.  Penggunaaan  media  pembelajaran  di  lembaga  pendidikan  beraneka  ragam, diantaranya media pembelajaran dengan power point, demonstrasi alat serta trainer [6].
Pengembangan trainer dibuat berdasarkan kebutuhan mahasiswa, serta dari permasalahan-permasalahan yang  dihadapi  mahasiswa  berdasarkan  pengamatan  observasi  [7].  Sehingga  trainer  yang  dikembangkan  ini betul-betul sesuai dengan kebutuhan mahasiswa guna tercapainya tujuan pembelajaran namun sesuai dengan kurikulum  yang  digunakan.Pengembangan  media  belajar  berbentuk  trainer  ini  diharapkan  dapat meningkatkan  antusias  mahasiwa  untuk  belajar  secara  mandiri  dan  meningkatkan  kemampuan  berpikirnya. Untuk  mengembangkan  media  trainer  yang  bermutu  tentu  memiliki  standarisasi  yang  baik  pula  dari  segi kevalidan  dan  kepraktisan[8].  Kevalidan  media  diukur  menggunakan  angket  dengan  validator  adalah  pakar media  pembelajaran.  Sedangkan  untuk  kepraktisan    media  menggunakan  angket  dengan  responden  adalah mahasiswa  jurusan  Teknik  Elektro  Fakultas  Teknik  Universitas  Negeri  Padang  (UNP)  sebagai  pengguna media  trainer  gerbang  logika  pada  mata  kuliah  elektronika  analog  &  digital.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk mengetahui apakah trainer ini bisa memenuhi kriteria sebagai media pembelajaran yang valid dan praktis.

## METODE
Metode penelitian yang digunakan adalah Research And Development (R&D). Metode penelitian yang digunakan untuk menghasilkan produk tertentu dan menguji kelayakan produk tersebut [9]. Subjek penelitian adalah trainer pembelajaran, dan responden uji coba penelitian ini dilakukan di Jurusan Teknik Elektro pada Laboratorium Pemakaian Listrik (EB3B) Fakultas Teknik Universitas Negeri Padang dan  sampel penelitian adalah mahasiswa yang telah mengambil mata kuliah praktek elektronika analog dan digital Jurusan Teknik Elektro  Fakultas  Teknik  Universitas  Negeri  Padang  di  ambil  secara  heterogen  yang  berjumlah  16  orang mahasiswa.
1. Validitas  Trainer
Agar menghasilkan produk yang valid, produk yang dihasilkan pada tahap design selanjutnya harus divalidasi.Validasi produk dilakukan oleh pakar dan praktisi pendidikan sesuai dengan bidang kajiannya. Untuk menentukan validitas produk yang dihasilkan digunakan perhitungan skala model Likert [10].
Tabel 1. Indikator variabel skala likert
Indikator Variabel Skor Sangat Baik 5 Baik 4 Cukup Baik 3 Kurang Baik 2 Sangat Tidak Baik 1
JTEV (Jurnal Teknik Elektro dan Vokasional) Vol 7 No 1 (2021), page 64-68
Setelah hasil validitas diperoleh, kemudian dapat dikategorikan sesuai dengan kevalidan [11] [12]– [14] seperti tabel 2.
Tabel 2. Kategori Kevalidan No Rentang Pencapaian Kategori 1 ≥ 0,6 Valid 2 < 0,6 Tidak Valid

## 2. Praktikalitas Trainer
Uji praktikalitas bertujuan untuk mengetahui sejauh mana kemudahan penggunaan, efisiensi waktu, dan daya tarik terhadap minat siswa dalam menggunakan modul.Praktikalitas adalah tingkat keterpakaian modul  oleh  guru  dan  siswa  ketika  melaksanakan  pembelajaran  denganmenggunakan  modul  yang  telah direvisi berdasarkan penilaian validator [15], [16]. Berdasarkan hasil nilai praktikalitas yang diperoleh, dapat dikategorikan sesuai dengan tingkat kepraktisan seperti pada tabel 3.
Tabel 3. Kategori Praktikalitas No Tingkat Pencapaian (%) Kategori 1 81-100 Sangat Praktis 2 61-80 Praktis 3 41-60 Cukup Praktis 4 21-40 Kurang Praktis 5 0-20 Tidak Praktis
Bagian  ini  menjelaskan  Cara  penelitian  dilakukan  serta  dilengkapi  dengan  uraian  tentang  bahan, peralatan, dan tata laksana yang digunakan dalam melakukan analisis ataupun penelitian.
Uraian  dapat  diperjelas  menggunakan  gambar,  skema,  grafik,  atau  tabel.  Setiap  gambar  dan  tabel diberi nomor yang berurutan mulai dari 1, 2, 3 hingga gambar atau tabel terakhir. Keterangan gambar dan tabel didahului dengan kata “Gambar” atau “Tabel” dan ditulis menggunakan huruf Times New Roman 10 poin dan rata tengah. Keterangan  gambar  diletakkan di bagian bawah  gambar, sedangkan keterangan tabel diletakkan di bagian atas tabel.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian  pengembangan  merupakan  dengan  maksud  menciptakan  produk  dalam  bentuk  media pembelajaran  yang  valid  serta  praktis.Media traine r  gerbang  logika  dibuat  berdasarkan  tingkat  kebutuhan media  pada  mata  kuliah  Praktik  Elektronika  Analog  dan  Digital.Dalam  pengembangannya trainer sudah melalui tahapan penilaian uji coba serta pembaharuan sebagai upaya meyempurnakan.Selain itu, trainer yang dikembangkan  telah  melewati  tahapan  validasi  oleh  validator  yang  menjadi  pakar  dibidangnya.setelah divalidasi  oleh  tiga  orang  validator  dengan  persentase  penilaian  88,67% dengan  kategori  sangat  valid.Hasil penelitian pengembangan diharapkan mampu memberikan solusi terhadap permasalahan yang ada.
Hasil validasi oleh tiga orang validator terhadap trainer gerbang logika menyatakan bahwa trainer valid digunakan  sebagai  media  pembelajaran.Penilaian  yang  diberikan  oleh  validator  mengungkapkan  bahwa materi  yang  terkandung  pada  trainer  sesuai  dengan  isi  dan  tujuan  pada  mata  kuliah  Praktek  Elektronika Analog  dan  Digital  dengan  persentase  penilaian  88%.Informasi  belajar  yang  disampaikan  menggunakan trainer  menjadi  lebih  jelas.Peranan  trainer  sebagai  media  pembelajaran  menjadikan  pembelajaran  yang
JTEV (Jurnal Teknik Elektro dan Vokasional) Vol 7 No 1 (2021), page 64-68
bersifat  abstrak  menjadi  lebih  kongkrit.Penerapan  trainer  dalam  pembelajaran  menjadikan  mahasiswa  aktif, lebih mandiri, dan menambah motivasi belajar mahasiswa.
Uji  kepraktisan  dilaksanakan  dengan  menyebarkan  angket  praktikalitas.  Responden  dalam  uji kepraktisan  adalah  dua  orang  dosen  mata  kuliah  Praktik  elektronika  analog  dan  digital  menunjukan  tingkat praktikalitas dengan persentase penilaian 86% dan 16 orang mahasiswa Prodi S1 Pendidikan Teknik Elektro dengan  persentase  penilaian  92%.  Tujuan  uji  praktikalitas  untuk  mengetahui  respon  dosen  dan  respon mahasiswa terhadap media trainer yang dikembangkan. Merujuk pada penyebaran angket yang dilaksanakan, hasil  yang  didapatkan  menunjukan  bahwa  trainer  gerbang  logika  yang  dikembangkan  praktis  untuk digunakan sebagai media dalam proses belajar mengajar karena telah memenuhi syarat praktikalitas.

## PENUTUP
Sejalan dengan tujuan penelitian pengembangan dalam bidang pendidikan yakni menghasilkan produk- produk  pendidikan  yang  digunakan  di  kampus,    maka  penelitian  ini  telah  menghasilkan  produk  pendidikan berupa  media  pembelajaran  Trainer  Gerbang  Logika.  Hasil  analisis  data  tentang  validasi  dan  praktikalitas media yang dikembangkan, dapat disimpulkan bahwa Trainer Gerbang Logika trmasuk dalam kategori valid sebagai media yang dapat digunakan dalam pembelajaran setelah divalidasi oleh tiga orang validator dengan persentase  penilaian  88,67  %  dengan  kategori  sangat  valid.  Tingkat  praktikalitas  media  diperoleh  setelah dilakukan uji coba praktikalitas dari dua orang dosen mata kuliah, dengan persentase penilaian 86 % dengan kategori  sangat  praktis.  Sedangkan  dari  uji  coba  terbatas  terhadap  16  orang  mahasiswa  Program  Studi  S1- Pendidikan Teknik Elektro, diperoleh persentase penilaian 92 % dengan kategori sangat praktis.
Berdasarkan  penelitian  yang  telah  dilaksanakan,  maka  bahan  ajar  berbasis  trainer  yang  dikembangkan bisa  digunakan  sebagai  salah  satu  alternatif  dalam  proses  pembelajaran  diharapkan  dosen  mampu mengeksplorasi informasi-informasi yang terkandung dalam Trainer Gerbang Logika secara maksimal. Hasil penelitian  ini  hendaknya  diterapkan  pada  mata  kuliah  praktek  lainnya  sebagai  bukti  ikut  serta  memberi dukungan terhadap budaya meneliti dalam dunia pendidikan.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] A. Arsyad, Media Pembelajaran , Edisi Revi. Jakarta: PT Raja grafindo persada, 2018.
[2] D. S. Prawiradilaga, Mozaik teknologi pendidikan . Jakarta: Kencana, 2016.
[3] H. B. Uno, Perencanaan pembelajaran . Jakarta: Bumi Aksara, 2016.
[4] I. Rahmadiyah and M. Sumbawati, “Pengembangan Media Pembelajaran Trainer Elektronika Digital Untuk Mata Pelajaran Teknik Elektronika Dasar,” J. Pendidik. Tek. Elektro , vol. 4, no. 1, pp. 145–152, 2014.
[5] H.  Hamdani,  D.  T.  P.  Yanto,  and  R.  Maulana,  “Validitas  Modul  Tutorial  Gambar  Teknik  dan  Listrik  dengan Autocad,” INVOTEK J. Inov. Vokasional dan Teknol. , vol. 19, no. 2, pp. 83–92, 2019.
[6] C.  Dewi,  D.  T.  P.  Yanto,  and  H.  Hastuti,  “The  Development  of  Power  Electronics  Training  Kits  for  Electrical Engineering Students : A Validity Test Analysis,” vol. 3, no. 2, 2020.
[7] D.  T.  P.  Yanto,  “Praktikalitas  Media  Pembelajaran  Interaktif  pada  Proses  Pembelajaran  Rangkaian  Listrik,” INVOTEK J. Inov. Vokasional dan Teknol. , vol. 19, no. 1, pp. 75–82, 2019.
[8] N. Putra, Research & Development . Jakarta: Raja Grafido Persada, 2012.
[9] Riduwan and Warsiman, Skala pengukuran variabel-variabel penelitian . Bandung: Alfabeta, 2008.
[10] S. Arikunto, Dasar - Dasar Evaluasi Pendidikan . Jakarta: Bumi Aksara, 2013.
[11] A.  Ahyanuardi,  O.  Candra,  D.  T.  P.  Yanto,  and  A.  A.  A.  Bata,  “The  Development of  1  Phase  Induction  Motor Training Kits,” Int. J. Sci. Technol. Res. , vol. 9, no. 08, pp. 541–545, 2020.
[12] S. Azwar, Reliabilitas dan validitas . Yogyakarta: Pustaka pelajar, 2012.
[13] S.  Pendidikan  and  Pemerintah  Nasional,  “Peraturan  Pemerintah  Republik  Indonesia  Tentang  Pendidikan  Tinggi Presiden Republik Indonesia , Memutuskan :  Ketentuan Umum,” Nasional,  Sist.  Pendidik.  Pemerintah,  Peratur. Tinggi, Pendidik. Dasar, Undang Nasional, Sist. Pendidik. Tahun, Lembaran Negara Lembaran, Tambah. Nomor, Negara Pemerintah, Dalam Peratur. , pp. 1–52, 2013.
[14] U.  S.  P.  Nasional,  “Undang-Undang  Republik  Indonesia  Nomor  20  Tahun  2003  Tentang  Sistem  Pendidikan Nasional,” Acta Pædiatrica , vol. 71, pp. 6–6, 1982
[15] D. T. P. Yanto, R. Hidayat, and H. Hamdani, “Design of a Power Electronics Trainer : Controlled and Uncontolled Rectifier,” Pros. Semin. Nas. Has. Penelit. 2018 Politek. Ujung Pandang , vol. 2018, pp. 83–88, 2018.
[16] W. R. Borg, Educational research : an introduction . New York: Longman, 1983.
JTEV (Jurnal Teknik Elektro dan Vokasional) Vol 7 No 1 (2021), page 64-68

## Biodata Penulis
Sahip  Hidayat ,lahir  di  Gayo  Lues,  13  juli  1994.Mahasiswa  PendidikaTeknik  Elektro  UNP  sejak  tahun 2013- sekarang.
Asnil , dilahirkan di  Lubuk  Sikaping, 07 Oktober 1981. Menyelesaikan S1 pada jurusan Pendidikan  Teknik Elektro  tahun 2005 dan pendidikan Pascasarjana (S2) Magister Sistem Teknik Elektro  pada tahun 2009 di UGM. Sejak tahun 2006 menjadi staf pengajar tetap di jurusan Teknik Elektro, Fakultas Teknik, Universitas Negeri Padang.