## Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME)
Vol. 9 No. 1 Januari 2023 p-ISSN  : 2442-9511, e-2656-5862 DOI: 10.58258/jime.v9i1.4631/http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JIME
Peranan Kepemimpinan Kepala Sekolah Untuk Meningkatkan Mutu Pendidikan Di Mts Al-Madaniyah Jempong Baru Kecamatan Sekarbela Kota Mataram
1 Sukran, 2 Suhirman, 3 Bahtiar
123 Manajemen Pendidikan Islam, Universitas Islam Negeri (UIN) Mataram
Article Info Abstract Article history: Accepted: 15 Januari 2023 Publish: 24 Januari 2023 This  study  aims  to  describe  the  Management  of  School  Collaboration  with  Dudi  in Improving  Student  Competence  at  SMK  N  2  Selong.  This  study  uses  a  qualitative approach,  data  sources,  principals,  teachers,  students,  and  Dudi  collect  data  through observation, interviews and documentation. Data analysis was carried out by the Miles and Hubernes  Models  consisting  of  condetation  data,  display  data,  and  conclusion  drawing verification. Validation of research data using credibility, transferability, Depandibility
Keywords:
Manajemen Kerjasama Sekolah,
Dunia Usaha dan Dunia Industri, Kompetensi Siswa
Article Info Abstrak Article history: Accepted: 15 Januari 2023 Publish: 24 Januari 2023 Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  tentang  peranan  kepemimpinan  kepala sekolah  Dalam  meningkatkan  mutu  pendidikan    di  MTs  Al-Madaniyah  Jempong  Baru kecamatan Sekarbela Kota Mataram. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, sumberdata, Kepala Sekolah, guru, siswa, dan Dudipengumpulan data melalui observasi,
wawancara dan dokumentasi. Analisis data dilakukanModel Miles dan Hubernes terdiri dari data condetation, data display,dan conclusion drawing verification . Pengabsahan data penelitian menggunakan credibility, transfer ability, Depandibility
This is an open access article under the Lisensi Creative Commons Atribusi- BerbagiSerupa 4.0 Internasional

## Coresspondent: Sukran
Manajemen Pendidikan Islam, Universitas Islam Negeri (UIN) Mataram Email: 200403023.mhs@uinmataram.ac.id

## 1. PENDAHULUAN
Pasal 31 UUD 1945 tentang hak setiap warga negara untuk memperoleh pendidikan dan Pasal 32  UU  Sisdiknas  Nomor  20  Tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional  yang  mengatur mengenai  Pendidikan  Khusus  dan  Pendidikan  Layanan  Khusus.  Dalam  pengelolaannya,  sekolah memerlukan penjaminan mutu, sebagai tolak ukur untuk menilai keberhasilan atau kegagalansuatu lembaga  pendidikan.Salah  satu  aspek  terpenting  yangmempengaruhi  kualitas  pendidikan  adalah kepemimpinan  danmanajemen  mutu.Tujuan  dari  manajemen  mutu  pendidikan  adalahuntuk memelihara  dan  meningkatan  kualitas  pendidikan  secaraberkelanjutan  (sustainable),  yang dijalankan secara sistemik untukmemenuhi kebutuhan stake holders.
Diantara  pemimpin  pendidikan  yang  bermacam-macam  jenisdan  tingkatan,  kepala  sekolah merupakan pimpinan pendidikanyang sangat penting karena kepala sekolah berhubungan langsung dengan pelaksanaan program pendidikan di sekolah.Untuk ketercapaian tujuan pendidikan sangat bergantung  pada  percakapandan  kebijakan  kepala  sekolah  sebagai  salah  satu  pemimpin pendidikan.Peranan kepala sekolah dapat menentukan keberhasilan maupun kualitas pendidikan di sebuah  sekolah.  Hal  ini  peranankepala  sekolah  merupakan  seorang  pejabat  yang  harus professionaldalam  organisasi  sekolah  yang  bertugas  mengatur  semua  sumberorganisasi  dan bekerjasma dengan guru-guru dalam mendidik siswauntuk tercapainya tujuan pendidikan.Kegiatan lembaga  pendidikansekolah  disamping  diatur  oleh  pemerintah,  sesungguhnya  sebagaibesar ditentukan oleh aktivitas kepala sekolahnya. Kepala sekolah merupakan kunci kesuksesan sekolah
dalam mengadakan perubahan.
Kepala  sekolah  bertanggung  jawab  terhadap  semua  kegiatanyang  dilakukan  di sekolah.Sekarang  ini,  banyak  kepala  sekolahyang  kurang  berkompeten  dalam  melakukan manajemensekolahnya.Misalnya  kurang  tegasnya  kepala  sekolah  dalammelakukan  pengambilan keputusan  dalam  menanggapi  suatumasalah  yang  ada  di  sekolah  dan  kurang  kreatifnya  kepala sekolahdalam memberikan pembaharuan di sekolah yang dikelola.
Pemimpin pendidikan merupakan sososk yangmengorganisasikan sumber-sumber daya intasi dan  sumber-sumberdaya  fisikuntuk  mencapai  tujuan  organisasi  pendidikan  secaraefektif  dan efesien.Peranan  utama  adalah  mengembangkan  danmengimplementasikan  prosedur  dan kebijaksanaan pendidikan yangdapat menghasilkan efesiensi pelaksanaan pendidikan.
Kepemimpinan  merupakan  kemampuan  yang  harus  dimilikioleh  setiap  pemimpin  dalam memimpin  satu  kelompok,  baikteroganisasi  maupun  tidak,  peranannya  sangat  penting megingatpemimpin  adalah Central  Figure dalam  proses  perencanaan,pelakasanaan,  pemberi motivasi,  pengawasan  sehingga  tercapaitujuan-tuuan  besama  dalam  kelompok  tersebut.  Dengan demikiankepemimpinan  yang  baik  dapat  meningkatkan  kemampuanbawahan  untuk  menunjukan kualitas  kerja  secara  maksimal,sehingga  pencapaian  tujuan  dapan  dilakukan  secara  efektif danefesien.  Pemimpin  dalam  kepemimpinan  menampilkan  beragammodel  dan  gaya  yang  ahirnya akan mngeidetifikasi pemimpintersebut kedalam tipe-tipe kepemimpinan tertentu.
Kepemimpinanadalah  suatu  kegiatan  atau  seni  untuk  mempengaruhi  perilakuorang-orang yang  pemimpin  agar  mau  bekerja  menuju  kepada  satutujuan  yang  ditetapkan  atau  diinginkan bersama. Kepemimpinan yaitu suatu kegiatan atau seni untukmempengaruhi perilaku orang-orang yang  di  pimpin  agar  mau  bekerja  menuju  kepada  satu  tujuan  yang  di  tetapkan  atau  hal  yang  di inginkan bersama.
Selanjutnya,  fokus  dari  penelitian  ini  menggambarkanfungsi  dari  peranan  kepala  sekolah sebagai pemimpin,”centralfigure” di sekolah MTs Al-Madaniyah dalam manajemenkepemimpinan kepala sekolah dalam usahanya meningkatkan mutu pendidikan di sekolah MTs Al-Madaniyah Dan strategi apa yangdilakukan kepala sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan disekolah MTs Al- Madaniyah Jempon Baru Kota Mataram.Mutu pembelajaran selain tergantung pada mutu siswa dan mutu  guru,  juga  tergantung  pada  tujuh  dimensi  lainnya,  yaknikurikulum,  kepemimpinan, manajemen,  sarana-prasarana,masyarakat,  lingkungan,  dan  dimensi  budaya.  Dan  Dalam prosespembelajaran aktivitas utama siswa adalah belajar dan aktivitasutama guru adalah mengajar, sehingga dimensi belajar danmengajar menjadi fokus utama dalam Penjaminan Mutu Sekolah.
Kepala  sekolah  memiliki  peranan  yang  sangat  pentingsebagai  peranan  yang  dapat mencerminkan  tanggung  jawab  kepalasekolah  untuk  mengerakan  seluruh  sumber  daya  yang  ada disekolah, sehingga lahir etos kerja yang produktif yang tinggi dalammencapai tujuan tertentu.
Berdasarkan  uraian  diatas,  maka  peneliti  tertarik  untuk  meneliti  mengenai  peranan kepemimpinan  kepala  sekolah  Dalam  meningkatkan  mutu  pendidikan    di  MTs  Al-Madaniyah Jempong Baru kecamatan Sekarbela Kota Mataram

## 2. METODE PENELITIAN
penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  dengan  jenis  studi  kasus.  Pendekatan kualitatif  menurut  Best  sebagaimana  dikutip  oleh  Sukardi  adalah  sebuah  pendekatan  penelitian yang  menggambarkan  dan  menginterpretasikan  objek  sesuai  dengan  apa  adanya.  Sumber  data penelitian ini adalah Kepala Sekolah, Humas, Guru Jurusan, Wali Kelas, dan Siswa .Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan metode observasi, wawancara dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui tahapan: (1) Data collection (2) Data Condensation , (3) Data Display , dan (4) Verification .  Pengabsahan  Data  dalam  penelitian  ini  menggunakan:  (1) Credibility ,
(2) Transferability , (3) Dependability .
3. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
1. Kepala sekolah sebagai perancang kegiatan
Peneliti  menemukan  hasil  penelitian  dilapangan  berdasarkan  fokus  penelitian,  yaitu “Peranan  kepemimpinan  kepalasekolah  di  MTs  Al-Madaniyah  Jempong  Baru  Kota  Mataram
dalam  peningkatan  mutu  pendidikan  serta  berdasarkan  instrumen  penelitianyaitu  wawancara, observasi,  dan  doumentasi  yang  didasarkan  pertanyan  penelitian,  maka  penelitian  dapat menyajikan  data  sebagai  berikut.  Kepala  sekolah  berperan  sebagai  faktor  terpenting  dalam meningkatkan  mutu  pendidikan  selain  guru,  kepala  sekolah  jugasebagai  manajer  selain  guru. Maksudnya  jika  untuk  maksudnya  adalah  jika  untuk  meningkatkan  kualitas  siswa  diperlukan guruyang baik dan professional, maka untuk menjadikan guru yangberkualitas kepala sekolah untuk  menjadi  educator  (pendidik),manajer,  administrator,  supervisor,  leader,  innovator, danmotivator.  Sehingga  maju  mundurnya  sebuah  sekolah  sangantergantung  kepada kepemimpinan  kepala  sekolah  sekalipun  banyakfaktor  lain  yang  menjadi  penentu  maju mundurnya suatu sekolah,
Jadi  dalam  hal  kepala  sekolah  yang  merancang  semua  kegiatan  maupun  program  yang terdapat didalam sekolah, maka sepantasnya kepala sekolah menempatkan para guru yang sesuai dengan  bidangnya  masinga-masing  guna  menjalankan  program  dengan  baik  maka  diperlikan rancangan  kepala  sekolah  dengan  kesepakatan  dari  masing-masing.  Dan  ada  beberapa kekurangan  yang  kami  dapat  dari  hasil  wawancara  tersebut  yaitu  ketika  kami  mendapatkam sebuah tugas yang sifatnya mendadak maka disanala letak kekurangannya.

## 2. Kepala sekolah sebagai pengorganisasian
Dalam pembentukan organisasi  kepala sekolah di MTs Al-Madaniyah merupakan salah satu komponen pendidikan yang sangat berperan dalam meningkatkan mutu pendidikan dengan cara membentuk organisasi yang sesuai dengan bidangnya masing-masing. Dan untuk mencapai suatu  tujuan  kepala  sekolah  di  MTs  Al-Madaniyah  sangat  mempunyai  arti  penting  dalam menggerakan  sumber  daya  pendidikan  yang  ada.Dan  kepalasekolah  salah  satu  faktor  untuk mendorong dan bertujuan mewujudkan visi dan misi agar tercapainya tujuan yang direncanakan dan bertahap.
Kepala  sekolah  mempunyaiperanan  besar  dalam  peningkatan  mutu  karena  dapat dilihatkepala  sekolah  yang  melakukan  tugasnya  sebagai  motivator,leader,  manajer,  dan supervisor  bagi  seluruh  anggotanya.  Dalam  penjelasan  kepala  sekolah  mengenai  hal  tersebut maka kepala sekolah menjelaskan organisasi yang di buat kepala sekolah yaitu Kepala sekolah dalam menciptakan organisasi harus bisa menempatkan salah seorang agar menduduki pekerjaan yang  sangan  dia  mampu  untuk  mengerjakannya  supaya  tujuan  organisasi  dapat  terwujud  dan dapat dilaksanakan sebaik mungkin.
Sebuah  organisasi  dapat  terwujud  supaya  guru  yang  ada  di  dlam  lingkungan  madrasah mempunyai fungsi masing masing baik dalam pengelolaan dan penugasan lainnya baik di dalam mauoun  di  luar  kelas,  jadi  mereka  yang  sudah  menempat  tugas  masing-masing  tentu  akan menjadi sadar bahwa dia punya tugas-tugas yang harus diselesaikan.
Jadi  kesimpulan  yang  dapat  diambil  dari wawancara tersebut ialah  kepla  sekolah harus menempatkan guru dalam kemampuannyamasing –masing baik dalam bidang mengajar maupun penugasan  administrasi  lainya  yang  dapat  emnunjang  keberhasilah  organisasi  hingga  dapan meningkatkan  mutu  pendidikan  secara  bertahap,  oleh  karena  itu  kemampuan  peranan  kepala sekolah sebagan pengorganisasian lebih penting karena dalam menbuat organisasi perlu adanya kesepakatan dengan semua guru dan staf-staf yang ada di madrasah.
Berdasarkan  hasil  dengan  wawacara  dengan  informan  danpengamatan  yang  dilakukan peneliti  yang  terkait  dengan  peranan  kepemimpinan  kepala  sekolah  dalam  peningkatan  mutu pendidikan  di  MTs  Al-Madaniyah  maka  peneliti  akan  mengungkapkan  hasil  dari  temuan  di lapangan dan menganalisisnya berdasarkan fokus penelitian sebagai berikut :
Sebagai  pemimpin  merupakan  salah  satu  yang  sangatpenting  dalam  suatu  organisasi karena  sebagian  besarkeberhasian  sekolah  dan  kegagalan  suatu  organisasi  ditentukanoleh kepemimpinannya.  Dengan  sifat  kepemimpinan  yang  demokratis  kepalasekolah  di  MTs  Al- Madaniyah  maka  kepala  sekolah  menerima  seluruh  masukan  yang  membangun demitercapainnya suatu kemajuan bagi sekolah dari seluruh dewanguru dan tanpa terkecuali para siswa  sekalipun.Bahwa  tipedemokratis  adalah  tipe  kepemimpinan  yang  paling  idealdiantara semua tipe pemimpin yang pernah kita ketahui danpelajari. Secara umum tipe kepemimpinan ini banyak  dianutakan  tetapi  tidak  selalu  merupaka  tipe  pemimpin  yang  efektifdalam  kehidupan
lembaga pendidikan. Pendidikan sangat tergantung terhadap kebijaksananadari kepala sekolah Karena  kepala  sekolah  sebagai  tombaksekolah  dan  pemimpin  dalam  pendidikan.kepala sekolahmerupakan pemimpin yang bertugas mengatur semua danberwenang dalam mengambil keputusan  dan  bekerja  sama  dengan  guru-guru  dalam  mendidik  siswa  untuk  mencapai tujuanpendidikan.  Kepala  sekolah  yang  baik  adalah  memiliki  strategi  dalam  memajukan sekolahnya  dan  tanpa  adanya  strategi  program  sekolah  tidak  akan  berjalan  dan  langkah  awal pemimpin mempunyai niat untuk memajukan  sekolah. Setiap sekolah di dasari oleh visi, misi, dan tujuan masing-masing dan di aplikasikannya dalam proses pendidikan di sekolah, evalusi kepala sekolah di MTs Al-Madaniyah kepala sekolah melaksanakannya monitoring, kemudian hasil  dari  pencapaian  peningkatan  mutu  yang  di  temukan  peneliti  bahwa  yang  di  lakukan peningkatan mutu oleh kepala sekolah di MTs Al-Madaniyahadanya penyususn program prota ( program tahunan) kemudian promes (program semester) dan RKM. Adanya pelatihan guru agar dapat  meningkatkan  kualitas  dan  profesionalisme  guru,  dan  mendukung  minan  bakat  siswa dengan  kegiatan-kegiatan  ekstrakurikuler  seperti  PRAMUKA,  PMR,  PASKIBRA,  tenis  meja, baris berbaris, Mtq, pidato berbahasa dan lain-lain.

## 3. Kepala sekolah sebagai penggerak dan pengawas
Peran kepala sekolah sebagai penggerak dan pengawas  yang sangat penting di sekolah, karena  keberadaanya  akan  sangat  mendukung  terhadap  sukesnya  proses  pembelajaran  di sekolah,pengelolaan itu di maksudkan agar pengawasan disekolah bisa berjalan dengan efektif dan efesien, Dalam peranan kepala sekolah di MTs Al-Madaniyah Jempong Baru Kota Mataram kepala  sekolah mengikuti  teori  E.  Mulyasa  mengatakan  bahwa  Hal  ini  pernan  kepala  sekolah harus memiliki kemampuan menyusun proram supervise pendidikan, kemampuan melaksanakan program supervise, dan kemampuan memamnfaatkan hasil supervise.
Faktor  pendukung  selanjutnya  adalah  kesolidan  masyarakat  setempat  maupun  warga sekolah  adalah  yang  menjadi  faktor  pendukung  lainnya  dalam  peningkatan  mutu  pendidikan. Yaitu  kekompakan  berupa  kesedian elemen  sekolah  untuk  saling  kerja  sama mencapai  tujuan sekolah sehingga ketika penerimaansiswa/siswi baru pihak sekolah tidak lagi mempromosikan lembaga.
Faktor  penghambat  yaitu  adanya  minimnya  biaya  menjadi  halangan  besar penyelenggaraan  yang  bertujuan  untuk  meningkatkan  mutu  pendidikan  di  sekolah  seperti pembagunan  dan  penambahsan  sarana  karena  sumber  keuangan  sekolah  tidak  sepenuhnya ditanggung oleh pemerintah.maka dari itu pihak sekolah selalu mencari donatur dan galang dana dari  siswa  bahkan  alumni  untuk  memenuhi  kebutuhan  sekolah  seperti  pembuatan  pagar  dan bangunan.
Selanjutnya faktor pendukung dalam peningkatan pendidikan di sekolah adanya motivasi guru  terhadap  siswa  untuk  menjadikan  siswanya  maju  dan  berprestasi,  guru  di  Mts  Al- Madaniyah senantiasa selalu mengayomi dan mendorongdalam kegiatan pengembangan kualitas diri. Dan adanya komunikasi yang baik dan dukungan dari orangtua siswa dan masyarakat. Tentu kami  sebagai  kepala  sekolah  meakukan  pengawasan  setiapharinya  guna  menertibkan  dan melancarkan kegiatan belajar dan mengajar bila ada kekurangan maka bagaimana kepala sekolah mencukupi  kekurangan  tersebut  guna  menjauhi  kekosongan,  oleh  karena  itu  kami  sangat menekankan  untuk  pengawasan  terhadap  para  guru  dan  siswa-siswi  kami.  Sedangkan  faktor pendukung dalam peningkatan mutu pendidikan di sekolah adanya ketertiban siswa, maksudnya dengan  keunggulan  dalam  pembelajaran  seperti  kitab,  kemudian  siswa  diwajibkan  dengan menggunakan peci kesekolah, dan keunggulan lainnya sekolah MTs Al-Madaniyah memiliki ciri khas seperti libur di hari ahad yang tidak biasa di miliki oleh sekolah lain, faktor penghambatnya seperti kurangnya profesionalisme guru dalam mendisiplinkan diri terhadap siswa.

## 4. Kepala sekolah sebagai evaluasi
Cara  lain  yang  di lakukan  Kepala  Sekolah  dalam meningktakna  mutu  pendidikan yaitu dengan cara pelatihan untuk meningkatkan kualitas dan profesionalitas guru untuk meningkatkan kualitas,  dan  pengembangan  SDM  guru  dan  tenaga  kependidikan  bertujuan  memberikan kesempatan kepada guru dan tenaga kependidikan untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri  sesuai  dengan  kebutuhan,  bakat  dan  minat  setiap  perindividunya  sesuai  kondisi  yang
dibutuhkan  di  sekolah,  tujuannya  agar  guru  mendapatkan  keamanan  social,  pengakuan  dan penghargaan, kesempatan untuk mengembangkan diri. Demikian penjelasan dari kepala sekolah yaitu Kepala sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan dalam pengembangan SDM guru dan  tenagakependidikan  diadakannya  pendidikan  formal  adanya  pendidikan  dan  pelatihan, bimbingan atasan, bimbingan teman sejawat, workshop, seminar, dan sosialisasi program, atau rekreasi. Dengan tujuan tenaga dan kependidikan suatu proses yang akan menghasilkan prubahan prilaku secara nyata seperti perubahan prilaku untuk trbentuk peningkatan mutu dan kemampuan dari sarana pendidikan dan pelatiham. Selain itu jga kepala sekolah mendorong dan memfasilitasi minat bakat siswa dengan mengadakannya kegiatan-kegitan ekstrakurikuler. Kemudian kegiatan evaluasi  berlangsung  setelah  pelaksanaan  supervisi  oleh  kepala  sekolah,  jika  pemantauan merupakan gambaran kondisi awal, supervisi dapat memperbaiki atau meningkatkan, kualitas. Artinya  evaluasi  adalah  untukmelihat  apakah  perencanaan  pelaksanaan  dan  penilaian  proses pembelajaran telah memenuhi standar kualitas atau belum.
Faktor  pendukung  kepala  sekolah  dalam  meningkatkan  mutu  pendidikan  yaitu  sumber daya  manusia  (  SDM  )  yang  baik,adanya  semangat  jihad  guru  dalam  mengajar  dan  mendidik yang  baik  untuk  menjadikan  siswa  berprestasi,  dan  kekompakan  wargasekolah,  motivasi  ini berpengaruh  dalam  keberhasilan  belajar  siswa,  kemudian  mempuyai  kelebihan  dalam  bidang pembelajaran  seperti  pelajaran  mulok  di  isi  dengan  (kitab  kuning).  sedangkan  untuk  faktor penghambatnya adalah kurangnya fasilitas atau sarana dan prasarana yang kurang memadai dan sudah using, baik gedung, laboratorium, ruang bahasa,perpustakaan, ruang guru dan lain-lain. Hasil  yang  sudah  dicapai  saat  ini  guru-guru  menjadi  tertib  dalam  administrasi  karena  skolah swasta maupun negeri aturanya sama dan kualitas profesionalisme guru pun sedikit demi sedikit menunjukan suatu peningkatan baik itu dalam melengkapaiperangkt pembelajaran sesuai dengan apa yang mereka daparkandari program pengembang diri tersebut, karena guru mengikutidiklat, sehingga efeknya administrasi guru lebih tertata.
Faktor  kelemahan  peningkatan  mutu  pendidikan  di  MTs  Al-Madaniyah  salah  satunya adalah keterbatasan saranafisik misalnya, keterbatasan adanya ruang kelas, mediapembelajaran yang  rendah,  buku  perpustakaan  tidak  lengkap,bahkan  pemakaian  teknologi  informasi  tidak memadai  dan  tidakmemiliki  laboratorium.Dan  faktor  lainnya  adanya  beberapa  kebijakan dariyayasan yang terkadang mengikat dan membatasi sekolah untukberinovasi, dengan sumber dana yang minim yang otomatisakan membatasi pada segala kebutuhan sekolah. Maju mudurnya sebuah sekolah tidak pernah terlepas darikekompakan antara kepala sekolah, tu, bendahara, staf, danbeserta  seluruh  guru,  karena  dengan  adanya  kekompakan  didalam  lembaga  maka memungkinkan akan meningkatkan produktifitas kerja dari segala bidang, baik hal yang terkecil maupun  sampai  hal  yang  terbesar  sekalipun  dapat  diselesaikan  dengan  baik  dan  lancar  dan mudah.  Dan  masih  adanya  guruyang  rendah  kesadarannya  akan  peningkatan  mutu  guru, masihadanya guru yang kurang berkompeten. Hasil yang dicapai dalam kepemimpinan kepala sekolah dalam peningkatan mutu pendidikan di  MTs Al-Madaniyah, adalah dapatnya bersaing baik dengan sekolahsekolah lain pada umumnya, bangunan yang memadai, sumber daya manusia yang baik, kedisiplinan baik guru maupun siswa, pengelolaan administrasi yang baik, dan dapat melanjutkan pendidikan ke Aliayah/ SMA Swasta maupun Negeri.  Dan guru menjadi terbiasa untuk selalu memenuhi kewajiban administrasi sebagai kegiatan KBM.
Administrasi  guru  menjadi  lebih  terlatih  teratur  dan  rapih.  Administrasi  suatu  lembaga pendidikan merupakan suatu sumber utama manajemen dan mengatur proses belajar mengajar dengan tertib sehingga tercapainnya suatu tujuanterpenting pada pendidikan lembaga tersebut. Hasil yang dicapai dalam kepemimpinan kepala sekolah dalam peningkatan mutu pendidikan di Mts Al-Madaniyah Terdapatnya sebagaian besar siswa siswi MTs Al-Madaniyah bisa memasuki sekolah MA/SMA swasta dan negeri. Hal ini dikarenakan guru-guru yang hal ini ditunjang oleh prestasi akademik siswa, bahwa siswa menunjukan lulusan MTs Al-Madaniyah mampu bersaing dalam bidang akademik dengan lulusandari sekolah lai

## 4. KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan  yang  di  lakukan  penelititerhadap  “Peranan

## Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan MutuPendidikan” (Studi kasus di MTs Al- Madaniyah) dapat disimpulkan sebagai berikut :
Peranan  kepemimpinan  kepala  sekolah  sebagai  edukator,  leader,  manajer,  administrator  di MTs Al-Madaniyah dalam peningkatan mutu pendidikan berperan penting dalam peningkatan mutu pendidikan yang di nilai sebagai atasan yang menjadi elemen sental penentu arahnya keberhasilan sekolah.  Peranan  Kepala  sekolah  di  MTs  Al-Madaniyah  sudah  optimal,  sehingga  kepala  sekolah lebih memiliki waktu yang cukup di sekolah, seperti pengontrol pendidik pengajar dilakukan setiap pagi,  kemudian  adanya  evaluasi,  dan  melakukan  pelatihan  terhadap  dewan  guru  sehingga administrasi  sekolah  sudah  cukup  memadai  dan  Karena  kepala  sekolah  memiliki  sifat  yang demokratis dalam memimpin  nggotanya.
Dengan  kepemimpinan  kepala  sekolah  dalam  meningkatkan  mutu  pendidikan  di  MTs  Al- Madaniyahsudah cukup maksimal mulai dari kebutuhan warga sekolah, membuatnyavisi dan misi, menyusu program (prota, promes), melaksanakan yang telahdisusun, dan melakukan evaluasi, dan memfasilitasi minat bakat siswa Sebagian besar lulusan dapat melanjutkan ke sekolah baik negeri maupunswasta,  dan  dapat  bersaing  di  arena  perlombaan  baik  tingkat  kecamatan,  seKKM, Kabupaten.Dapat  menghasilkan  siswa  yang  bisa  baca  Al-quran  dankitab  kuning.  Kemudian  hasil yang dicapai mempunyai sarana prasaranasekarang sedang di bangunnya gedung untuk penambahan kelas  yang  ditujukan  untuk  memenuhi  dan  meningkatkan  mutu  pendidikan,  danterciptanya  iklim kerja yang nyaman dan terjalin komunikasi yang baikdengan stakeholder, guru-guru lebih menjadi lebih baik lagi dalam haladministrasi seperti dalam perlengkapan pembelajaran.

## 5. UCAPAN TERIMAKASIH
Ucapan  terima  kasih  penulis  sampaikan kepada  pihak  sekolah  MTs  Al-Madaniyah    yang telah  memberikan  izin  kesempatan  dan  kemudahan  serta  dukungan  penuh  bagi  penulis  selama berlangsungnya  proses  kegiatan  penelitian,  serta  tim redaksiJurnalIlmiah  Mandala  Education (JIME). Program  Studi  Manajemen  Pendidikan  Islam  Universitas  Islam  Negeri  Mataram  yang telah memberikan kesempatan artikel kami ini dapat dipublikasikan dalam jurnal ini
6. DAFTAR PUSTAKA
-,  Suyitno.  “Strategi  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  Berjiwa  Wirausaha.” Aplikasi  Administrasi: Media Analisa Masalah Administrasi 21, no. 2 (2019): 121. https://doi.org/10.30649/aamama.v21i2.104.
Arifin. “Strategi Kepala Sekolah.” Journal of Materials Processing Technology 1, no. 1 (2018): 1– 8.
http://dx.doi.org/10.1016/j.cirp.2016.06.001%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.powtec.2016.1
2.055%0Ahttps://doi.org/10.1016/j.ijfatigue.2019.02.006%0Ahttps://doi.org/10.1016/j.mat let.2019.04.024%0Ahttps://doi.org/10.1016/j.matlet.2019.127252%0Ahttp://dx.doi.o.
Hadi,  Muhammad.  “Strategi  Kepala  Sekolah  Dalam  Meningkatkan  Mutu  Pendidikan  Pada  Min Buengcala Kecamatan Kuta Baro Kabupaten Aceh Besar.” Jurnal Intelektualita 5 (2017): 17–26. https://jurnal.ar-raniry.ac.id/index.php/intel/article/view/4443.
Ii,  B  A  B,  A  Mutu  Pendidikan,  and  Pengertian  Mutu  Pendidikan.  “Engkoswara,  Aan  Komariah. Administrasi Pendidikan . (Bandung; Alfabeta, 2010). 304. Rohiat. Manajemen Sekolah . (Bandung; PT Refika Adikarya, 2010). Hlm. 52.,” 2010.
Ilmiah,  Jurnal,  and  Ekonomi  Islam.  “Tata  Kelola  Stakeholder  Dalam  Meningkatkan  Mutu Pendidikan Pada Madrasah Tsanawiyah” 7, no. 01 (2021): 256–65.
Juharyanto,  Juharyanto,  Sultoni  Sultoni,  Imron  Arifin,  and  Ahmad  Nurabadi.  “Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Penguatan Peran Multi-Stakeholders Forum (Masalah Dan Strategi Solutif  Peningkatan  Mutu  SD  –  SMP  Satu  Atap  Di  Daerah  Terpencil).” Sekolah  Dasar:
Kajian Teori Dan Praktik Pendidikan 28, no. 1 (2019): 1–10. https://doi.org/10.17977/um009v28i12019p001.
Kepemimpinan,  Implementasi,  Dalam  Peningkatan,  Sistem  Penjaminan,  Mutu  Internal,  Sekolah Tinggi,  and  Agama  Islam.  “IMPLEMENTASI  KEPEMIMPINAN  DALAM PENINGKATAN  SISTEM  PENJAMINAN  MUTU  INTERNAL  PADA  SEKOLAH
TINGGI  AGAMA  ISLAM  MUHAMMAD  ADLAN  NAWAWI  Institut  PTIQ  Jakarta Pascasarjana Institut PTIQ Jakarta” 2, no. 1 (2020): 41–65.
Najmi, Aulia. “Konsep Profesionalisme Guru Dalam Pendidikan.” Seri Publikasi Pembelajaran 1, no. 2 (2021): 1–5.
Pendidikan,  Mutu,  D  I  Ma,  and  H  A  D  Al-ulya  Man.  “Manajemen  Pembelajaran  Untuk Meningkatkan Mutu Pendidikan Di Ma’had Al-Ulya Man Kota Batu Skripsi,” 2017.
Putri,  Riska  Amalia.  “PENGARUH  TRANSPARANSI  DAN  AKUNTABILITAS  LAPORAN KEUANGAN  TERHADAP  TINGKAT  KEPERCAYAAN  DONATUR  DI  LAZISMU SULAWESI SELATAN,” 2021, 6.
Shobron,  Sudarno,  and  Feri  Akhyar.  “Strategi  Kepala  Sekolah  Dalam  Meningkatkan  Kualitas Sekolah Menengah Pertama Di Surakarta.” Profetika: Jurnal Studi Islam 19, no. 1 (2019): 36–42. https://doi.org/10.23917/profetika.v19i1.7752.
Studi, Program, Pendidikan Khusus, Sekolah Pascasarjana, and Universitas Pendidikan Indonesia. “PROGRAM  PENINGKATAN  KOMPETENSI  GURU  VOKASIONAL  TIK  DI  SLB MUHAMMADIYAH,” 2020.
Taryanti, Wachidah Yuliana. “Strategi Pepemimpinan Kepala Sekolah Menuju Sekolah Unggul,” n.d.
Wandra, Dedi, and Sufyarma Marsyidin. “EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Peranan Supervisi  Pengawas  Madrasah  Dalam  Meningkatkan  Mutu  Pendidikan”  3,  no.  6  (2021): 3647–53.
Wawancara dengan kepala sekolah MTs Al-Madaniyah Tanggal 05 januari 2023 Wawancara dengan WAKA  kepala sekolah MTs Al-Madaniyah Tanggal 05 januari 2023 Wawancara dengan Bapak Ustd Armawan guru MTs Al-Madaniyah Tanggal 05 januari 2023 Wawancara dengan bapak Juaini guru MTs Al-Madaniyah Tanggal 05 januari 2023 Wawancara dengan kepala sekolah MTs Al-Madaniyah Tanggal 05 januari 2023