## Original Research Paper
Perencanaan  Kawasan  Wisata  Edukasi  Mangrove  Tanjung  Batu,  Sekotong Tengah
Kornelia Webliana B 1 , Andi Chairil Ichsan 1 , Irwan Mahakam Lesmono Aji 1 , Maiser Syaputra 1 , Diah Permata Sari 1 , Wihelmus Jemarut 6
1 Program Studi Kehutanan, Fakultas Pertanian, Universitas Mataram, NTB, Indonesia
2 Institut Agama Hindu Negeri Gde Pudja Mataram, NTB, Indonesia
https://doi.org/10.29303/jpmpi.v3i2.1216
Sitasi:  Weblina  B,  K.,  Ichsan,  A.  C.,  Aji,  I.  M.  L.,  Syaputra,  M.,  Sari,  D.  P  &  Jemarut,  W.  (2021).  Perencanaan Kawasan  Wisata  Edukasi  Mangrove  Tanjung  Batu,  Sekotong  Tengah. Jurnal  Pengabdian  Magister  Pendidikan  IPA, 5 (1)

## Article history
Received: 20 November 2021
Revised: 30 Desember 2021 Accepted: 5 Januari 2022
*Corresponding Author: Kornelia Webliana, Program Studi Kehutanan Universitas Mataram, Mataram, Indoneisa Email: Kornelia_webliana@unram.ac.id
Abstract: The  establishment  of  educational  tourism  in  mangrove  areas  is expected  to  prevent  and  overcome  the  impact  of  tourist  activities  on  nature and culture. This community service activity was carried out in the Tanjung Batu  Mangrove  area,  Sekotong  Village  with  the  aim  of  designing  an educational  tourism  concept  to  maximize  the  use  of  mangroves  as  a  new tourist  attraction  in  the  Central  Sekotong  area.  The  selection  of  mangrove locations was carried out by purposive sampling, and the methods applied to this  service  were  observation,  socialization,  discussion  and  direct  area arrangement.  The  results  of  observations  showed  the  potential  flora  in Tanjung  Batu,  namely Rhizophora  mucronata , Rhizophora  stylosa and Avicennia  lanata .  Meanwhile,  the  birds  types  found  in  this  area  are  terns, swallows,  black  eagles,  sparrows,  king  prawns  and  Asian  plover.  The potential  of  flora  and  fauna  is  then  described  in  the  Flora-Fauna interpretation  board  and  a  short  documentary  related  to  the  area  which  was prepared  jointly  by  the  manager  and  the  community  service  team. Recommendations for the types of educational tourism activities that can be offered  for  the  Tanjung  Batu  Mangrove  area,  namely  bird  watching, mangrove planting, canoeing, and making mangrove films.
Keywords: Mangrove, Tanjung Batu, Educational tourism

## Pendahuluan
Indonesia merupakan negara yang memiliki tingkat  keanekaragaman  hayati  pesisir  dan  laut yang tinggi. Kekayaan alam dengan keanekaragaman  hayati  yang  tinggi  memiliki banyak  manfaat yang  penting dan  strategis sebagai modal  dasar  pembangunan  nasional  serta  dapat menjadi  paru-paru  dunia  yang  sangat  penting  bagi masa  kini  ataupun  masa  mendatang  (Susilawati  et al., 2008).
Ekosistem  Mangrove  adalah  salah  satu spesies kunci di wilayah pesisir yang memiliki nilai
ekologi,  lingkungan  dan  sosioekonomi.  Menurut (Medrizam  et  al.,  2004)  nilai  penting  mangrove pada  kawasan  peisisir  yaitu  memelihara  kualitas perairan  pantai,  mengurangi  dampak  kerusakan akibat  badai,  gelombang  dan  banjir  pantai,  areal pembesaran  dan  pencari  pakan  untuk  perikanan komersil maupun trandisional,  habitat penting dan areal pencari pakan untuk berbagai jenis satwa liar, dan penghasil produk kayu dan non kayu.
Lombok Barat merupakan wilayah di NTB yang  memiliki  kawasan  Mangrove  yang  saat  ini telah  dikembangkan  sebagai  kawasan  ekowisata. Salah  satu  kawasan  di  Lombok  Barat  yang
Weblina, et al., Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 2021, 5 (1): 30-36
memiliki  potensi  mangrove  yang  cukup  menjadi perhatian adalah mangrove Tanjung Batu. Mangrove Tanjung Batu secara administratif masuk dalam  Kawasan  Ekosistem  Esensial  Koridor Mangrove  Teluk  Lembar,  wilayah  Desa  Sekotong Tengah,  Kecamatan  Sekotong.  Salah  satu  bentuk usaha  yang  dilakukan  oleh  pemerintah  Desa Sekotong  Tengah  dalam  rangka  tetap  menjaga eksistensi  kawasan  mangrove  yang  tersisa  yaitu dengan  cara  pengelolaan  kawasan  mangrove menjadi  salah  satu  atraksi  wisata  yang  mengusung konsep Ekowisata. Pada dasarnya dalam pengembangan kawasan ekowisata salah satu aspek penting yang harus diperhatikan adalan  Pendidikan konservasi  yang  diberikan  kepada  wisatawan. Konsep  yang  dapat  dikembangkan  yaitu  dengan membentuk  paket  wisata  edukasi  yang  diharapkan dapat  mencegah  dan  menaggulangi  dampak  dari aktivitas  wisatawan  terhadap  alam  dan  budaya (Fandeli,  2002).  Wisata  edukasi  dapat  diartikan sebagai sebuah gagasan yang menerapkan pendidikan non formal terhadap sebuah pengetahuan  ketika  berkunjung  pada  sebuah Kawasan wisata (Wijaya, 2020). Namun permasalahan  yang  terjadi  adalah  sampai  dengan saat  adalah  belum  maksimalnya  penataan  kawasan wisata mangrove untuk tujuan wisata edukasi. Oleh karena  itu  perlu  dilakukan  kegiatan  pendampingan pada  masyarakat  untuk  mendukung  pengembangan wisata edukasi kawasan mangrove Tanjung Batu.

## METODE :
Pengabdian  dilaksanakan  pada  bulan  September- Oktober  2021,  berlokasi  di  kawasan  Mangrove Tanjung  Batu,  Desa  Sekotong  Tengah  Lombok Barat.  Pemilihan  lokasi  dilakukan  dengan  metode Purposive Sampling dengan  pertimbangan  sebagai berikut:
a) Mangrove  Tanjung  Batu,  Desa  Sekotong
Tengah  merupakan  salah  satu  kawasan Mangrove  yang  masuk  dalam  Kawasan ekosistem esesnsial koridor mangrove wilayah  Lombok  Barat  yang  saat  ini  mulai berkembang.
b) Terdapat  Kawasan  wisata  lain  yang  cukup terkenal  di  sekitar  kawasan  Mangrove Tanjung  Batu  sehingga  dapat  dijadikan sebagai satu kesatuan destinasi wisata.
Metode  yang  diterapkan  pada  pengabdian  ini adalah  observasi,  sosialisasi,  diskusi  terkait penataan kawasan dalam upaya mewujudkan wisata edukasi  di  kawasan  wisata  Mangrove  Tanjung Batu.  Setelah  dilakukan  diskusi,  tim  pengelola  dan tim  pengabdian  melakukan  dan  penataan  kawasan secara langsung. Rincian kegiatan dapat dijabarkan sebagai berikut :
a. Tahapan Observasi Melakukan pengamatan langsung di lapangan untuk mendapatkan data keanekaragaman hayati Flora dan Fauna di kawasan Mangrove Tanjung Batu.

## b. Tahapan Diskusi dan sosialisasi
Hasil  observasi  di  lapangan  kemudian disosialisasikan  pada  pengelola  kawasan dalam  hal  ini  pemerintah  Desa  Sekotong Tengah  dan  POKDARWIS  Tanjung  Batu. Yang  kemudian  secara  Bersama-sama merumuskan  konsep  wisata  edukasi  di kawasan ini.
c. Tahap Penataan Kawasan
Penataan kawasan dilakukan untuk mendukung  wisata  edukasi  di  kawasan Mangrove  Tanjung  Batu  dengan  membuat papan  informasi  terkait  jenis  vegetasi  dan satwa  burung  pada  kawasan  mangrove  dan pembuatan video edukasi mangrove.

## HASIL dan PEMBAHASA N
Hasil kegiatan pengabdian dapat dikelompokan  menjadi  tiga  yaitu  tahap identifikasi  Flora-Fauna,  desain  program interpretasi  kawasan  wisata  dan  Rekomendasi jenis  kegiatan  untuk  wisata  edukasi.  Tahapan tersebut dapat digambarkan sebagai berikut :
A. Tahapan  identifikasi  Flora-Fauna  di Kawasan Mangrove Tanjung Batu
Ekowisata  dapat  diartikan  sebgai  kegiatan yang bertumpu pada lingkungan yang dapat
Weblina, et al., Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 2021, 5 (1): 30-36
mendatangkan  manfaat  ekologi,  sosial  dan ekonomi  bagi  masyarakat  sekitar.  Salah satu unsur penting dalam dalam pengembangan  ekowisata  adalah    keaslian lingkungan  alam  dan  budaya.  Oleh  karena itu  untuk  mendukung  aspek  lingkungan tersebut  perlu  dilakukan  identifikasi  flora- fauna  di  sekitar  kawasan  dengan  tujuan untuk  mengetahui  kekayaan  alam  yang dimiliki  oleh  kawasan  hutan  mangrove tanjung  batu,  sehingga  dalam  perencanaan pengembangan  kawasan  ke  depannya pengelola  akan  mempertimbangkan  aspek lingkungan  seperti    daya  dukung  kawasan, aktivitas  wisatawan  dan  juga  aspek ekologis  lainnya.  Hasil  identifikasi  flora- fauna dapat digambarkan pada table berikut ini :
Tabel  1.  Jenis  Flora-Fauna  yang  ada  di
Kawasan Mangrove Tanjung Batu Flora- Fauna Jenis Keterangan Flora Rhizophora mucronate Rhizophora stylosa Avicennia lanata Mendominasi tingkat pohon Mendominasi tingkat pohon Mendominasi tingkat semai, sapihan  serta tiang/pancang Fauna (Jenis Burung) Dara Laut Walet Elang Hitam Burung Gereja, Raja Udang Cerek Asia. 62 ekor 62 ekor 1 ekor 32 ekor 24 ekor 21 ekor Sumber : Data Primer, 2021
Hasil pengamatan di lapangan menunjukan  terdapat  tiga  jenis  mangrove pada  kawasan  ini  yaitu Rhizophora mucronate, Rhizophora stylosa dan Avicennia  lanata pada  kategori  pohon,
semai dan tiang/pancang . Penentuan kategori  semai,  pancang  pada  kegiatan
observasi mengacu pada (Direktur Jenderal Planologi Kehutanan dan Tata Lingkungan, 2017) yang mengkategorikan tingkat semai yaitu permudaan pohon dengan tinggi <1,5 m, tingkat pancang yaitu permudaan pohon dengan  tinggi  tinggi  ≥1,5  m  tetapi  dbh ( diameter  at  breast  height )  <5  cm,  ukuran tiang  adalah  dbh  ≥5-10  cm  dan  untuk pengamatan  pohon  memiliki  ukuran  dbh  ≥ 10 cm.
Hasil  analisis  menunjukan  indeks keragaman  dari  flora  di  kawasan  ini  masih tergolong rendah. Oleh karena itu diperlukan  upaya  pengkayaan  jenis,  yang dapat disatukan dalam konsep pengembangan wisata edukasi. Hasil identifikasi  flora-fauna  ini  dapat  dijadikan sebagai  salah  satu  program  interpretasi  di kawasan Mangrove Tanjung Batu. Menurut (Fandeli  &  Mukhlison,  2000)  interpretasi adalah  kegiatan  untuk  menggambarkan keadaan  lingkungan  baik  itu  flora,  fauna, dan  proses  biotik  serta  abiotik  yang  terjadi di dalam kawasan wisata pada pengunjung. Interpretasi ini diharapkan dapat menambah informasi,  dan  menguguah  pikiran  dari pengunjung  untuk  mengetahui,  menyadari mendidik  dan  menarik  minat  wisatawan untuk dapat melestarikan kawasan Mangrove Tanjung Batu.
B. Program Interpretasi Kawasan Wisata
(Fandeli  &  Mukhlison,  2000)  menyatakan bahwa untuk melakukan kegiatan interpretasi  perlu  dibentuk  suatu  panduan atau tuntunan yang disusun oleh enterpreter yang  bertujuan  untuk  mengapresiasi  suatu feomena  alam  yang  penting  kepada pengunjung, sehingga pengunjung memperoleh  pengetahuan  setelah  kembali dari destinasi wisata mangrove.
Beberapa  hal  yang  harus  dipersiapkan dalam rangka menyusun program
interpretasi adalah sebagai berikut :
Weblina, et al., Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 2021, 5 (1): 30-36
a. Menetapkan Point of interest.
b. Membuat jalur interpretasi
c. Memasang papan penunjuk/pemandu
d. Membuat Display
e. Fasilitas  pendukung  lainnya  (pusat infromasi, slide dan film,pameran, dll)
Hasil  diskusi  dengan  pengelola kawasan,  dapat  disimpulkan  beberapa kegiatan  yang  dapat  dilakukan  dalam rangka  penyusunan  program  interpretasi kawasan  Mangrove  Tanjung  Batu  adalah sebagai berikut :
1. Menetapkan Point of Interest
Point of interest pada kawasan ini tetap mengacu pada keunikan dan keindahan Mangrove  Tanjung  Batu  yang  dapat dinikmati oleh wisatawan secara langsung pada jalur trekking yang telah disediakan,  dengan  dilengkapi  oleh fasilitas-fasilitas  yang  saat  ini  sudah disediakan  oleh  Pemerintah  Desa bekerjasama  dengan  Pemerintah  Pusat, Provinsi dan Kabupaten.
Alternatif  atraksi  lain  yang  dapat dikembangkan  pada  saat  ini  yaitu Bird Watching atau  wisata  pengamatan burung di sekitar kawasan mangrove.
2. Jalur Interpretasi Secara umum jalur interpretasi berfungsi untuk mengarahkan pengunjung  ke  tempat-tempat  yang memiliki  daya  tarik  berupa  tumbuhan, satwa dan atraksi lainnya.  Pada saat ini terdapat  fasilitas  jalur trekking wisata yang  telah  dibangun  oleh  pemerintah Propinsi  NTB  bekerjasama  degan pemerintah Desa yang memiliki Panjang +500 m. Jalur interpretasi baru yang  dapat  didesain  oleh  pengelola yaitu  di  pesisir sungai  yang  berbatasan langsung  dengan  kawasan  mangrove. Jalur  ini  direkomendasikan  karena berdasarkan hasil obervasi menunjukan kawasan  ini  adalah  tempat  terbaik untuk melakukan bird watching .
Gambar 1. Jalur pengamatan burung
3. Membuat Display
Kawasan  wisata  alam  biasanya  akan dilengkapi  dengan  bangunan  pusat informasi yang bertujuan untuk memberikan  gambaran  mengenai  apa saja  yang  dapat  dilihat  dan  dipelajari pada  kawasan  (Fandeli  &  Mukhlison, 2000).  Pada  kegiatan  abdimas  ini dilakukan  kegiatan  pemasangan  papan informasi  jenis  flora  dan  fauna  yang terdapat  di  Tanjung  Batu,  yang diharapkan dapat memberikan informasi, dan menambah pengetahuan wisatwan terkait kondisi keanekeragamanhayati kawasan mangrove.
Weblina, et al., Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 2021, 5 (1): 30-36
(a) (b) (c)
Gambar 2. Papan informasi mangrove dan satwa yang terdapat pada kawasan Tanjung
Batu
4. Fasilitas-fasilitas pendukung Fasilitas  pendukung  lain  yang  didesain pada  saat  kegiatan  pengabdian  yaitu video  edukasi  terkait  mangrove  yang dapat ditampilkan pada pusat informasi.
Video ini berisi profil singkat kawasan,
pengenalan ekosistem mangrove (fungsi mangrove ditinjau dari ekologi, social,  ekonomi),  dan  infromasi  satwa yang  dapat  dijadikan  sebagai  atraksi pendukung di kawasan mangrove.

## C. Rekomendasi  Aktifitas  untuk  Wisata
Edukasi
1. Bird Watcthing Mengamati  burung,  atau birdwatching , adalah  salah  satu  dari  metode  pendidikan konservasi  yang  membantu  meningkatkan kesadaran  akan  pentingnya  melindungi satwa liar burung di alam liar (Sukara et al., 2014).  Aktivitas bird  watching dapat dikembangkan di negara-negara tropis, dan pada  saat  ini  bisnis birdwatchin g  dianggap sebagai  salah  satu  bisnis  yang  mampu memberikan keuntungan yang sangat besar (Welford  &  Anthony  Barilla,  2014). Kegiatan  pengamatan  burung  merupakan objek rekreasi yang efektif karena perjalanan  wisata  menjadi  lebih  bermakna, berkualitas,  dan  memperkaya  pengalaman serta  pengetahuan terkait keragaman hayati di suatu tempat (Lakiu et al., 2016). Setelah melakukan diskusi dengan pengelola kawasan, tim abdimas merekomendasikan bird  watching sebagai salah  satu  atraksi  utama  yang  dapat dikembangan  pada  kawasan  Mangrove Tanjung Batu. 2. Penanaman bibit mangrove Atraksi wisata edukasi lain yang direkomendasikan  untuk  dikembangkan  di kawasan  Mangrove  Tanjung  Batu  adalah living class mangrove dan penanaman bibit mangrove. Lokasi penanaman bibit mangrove  berada  di  pinggir  jalan  dekat dengan  jalur trekking dan  pintu  masuk kawasan. Hasil diskusi menunjukan, konsep  yang  dapat  diterapkan  yaitu pengunjung diarahkan untuk dapat mengganti  biaya  bibit  mangrove  kemudian
Weblina, et al., Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 2021, 5 (1): 30-36
pengelola langsung  mengarahkan  ke  lokasi penanaman,  dan  menyiapakn  papan  nama yang  berisikan  keterangan  jenis  mangrove dan  identitas  wisatawan  yang  menanam. Bibit  mangrove  yang  disiapkan  yaitu  jenis bakau ( R. mucronata ) karena jenis ini tahan terhadap  genangan  air  laut  dan  sangat cocok  ditanam  langsung  di  daerah  pasang surut (Pranatha et al., 2015)

## 3. Film Mangrove
Salah  satu  fasilitas  yang  disiapkan  oleh pengelola adalah informasi kawasan Mangrove Tanjung Batu dalam bentuk film pendek,.  Tim  pengabdian  dan  pengelola mendesain  film  dokumenter  yang  bersikan profil  kawasan,  sejarah  kawasan,  dan informasi  umum  tekait  mangrove  serta jenis-jenis  mangrove  dan  satwa  burung  di kawasan Mangrove Tanjung Batu.
Konsep  yang  dibangun  yaitu,  pengunjung yang  datang  akan  diarahkan  ke  pusat informasi,  kemudian  sebelum  wisatwan melakukan  perjalanan,  akan  diputarkan film  pendek  terkait  mangrove.  Hal  ini bertujuan  untuk  memberikan  gambaran pada wisatwan terkait kondisi mangrove di kawasan wista, dan mendukung pendidikan konservasi  berbasis  ekosistem  mangrove bagi siswa sekolah dasar.
4. Bersampan
Tim abdimas kemudian
merekomenadasikan  kegiatan  bersampan bagi  pengunjung  untuk  dapat  berkeliling pada kawasan mangrove. Kegiatan ini juga berfungsi  memberikan  informasi  terkait nilai  penting  tanaman  mangrove  dalam melindungi  dan  mengendalikan  kawasan pesisir.  Pada  saat  melakukan  kegiatan  ini, pengunjung  juga  diperkenalkan  dengan jenis-jenis mangrove di sekitar, yang dapat dikenalkan  secara  langsung  oleh  pemandu wisatawan  yang  telah  disiapkan  oleh pengelola.

## KESIMPULAN
1. Hasil  kegiatan  pengabdian  yang  dilakukan menggambarkan  potensi  Flora  di  Tanjung
Batu yaitu Rhizophora mucronate, Rhizophora  stylosa  dan  Avicennia  lanata. Sedangkan  jenis  burung  yang  terdapat  di Kawasan ini yaitu Dara Laut, Walet, Elang Hitam,  Burung  Gereja,  Raja  Udang  dan
Cerek Asia 2. Kegiatan penataan Kawasan yang dilakukan oleh tim abdimas yaitu membuat papan  informasi  terkait  jenis  flora-fauna yang  terdapat  pada  kawasan  Mangrove Tanjung  Batu  dan  pembuatan  film  yang berisi  profil  kawasan  dan  infromasi  umum tekait mangrove.
3. Rekomendasi  jenis  aktifitas  wisata  edukasi yang  dapat  ditawarkan  untuk  kawasan Mangrove  Tanjung  Batu  yaitu bird watching , penanaman mangrove, bersampan, dan pembuatan film mangrove.

## DAFTAR PUSTAKA
Direktur  Jenderal  Planologi  Kehutanan  dan  Tata Lingkungan. (2017). Petunjuk Teknis Inventarisasi Hutan Pada Kesatuan Pengelolaan  Hutan  Lindung  (KPHL)  dan Kesatuan Pengelolaan Hutan Produksi (KPHP). Direktorat Jenderal Planologi Kehutanan Dan Tata Lingkungan Kementerian Lingkungan Hidup Dan Kehutanan , Jakarta , P.1/PKTL/IPSDH/PLA.1/1/2017. Fandeli, chafid. (2002). Perencanaan kepariwisataan  Alam .  Fakultas  kehutanan
Universitas Gadjah Mada. Fandeli,
chafid, & Mukhlison. (2000). Pengusahaan  Ekowisata .  Fakultas  kehutanan
Universitas Gadjah Mada.
Lakiu,  M.  D.,  Langi,  M.  A.,  &  Hard  N.  Pollo.
(2016). Potensi Avifauna Untuk
Pengembangan  Ekowisata  Birdwacthing  Di Desa Ekowisata Bahoi. Cocos , 7 (2).
Medrizam,  Pratiwi,  S.,  &  Wardiyono.  (2004).
Wilayah  Kritis  Keanekaragaman  Hayati  Di
Weblina, et al., Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 2021, 5 (1): 30-36
Indonesia: Instrumen Penilaian dan
Pemindaian  Indikatif/Cepat  Bagi  Pengambil Kebijakan . 77.
Pranatha, I. M. A., Arthana, I. W., & Utami, N. W.
F.  (2015).  Perencanaan  Lansekap  Wisata
Berbasis  Edukasi  Mangrove  di  Restoran Akame,  Benoa. Jurnal  Arsitektur  Lansekap ,
1 (1),
31.
https://doi.org/10.24843/jal.2015.v01.i01.p04 Sukara,  G.  N.,  Mulyani,  Y.  A.,  &  Muntasib,  E. K. S.  H.  (2014).  Potensi  untuk  pengembangan wisata  birdwatching  di  pusat  konservasi tumbuhan Kebun  Raya  Bogor. Buletin  Kebun Raya , 17 (1), 44–56.
Susilawati,  K.  I.,  Baliwati,  Y.  F.,  &  Madanijah,  S.
(2008). Keanekaragaman  Hayati  Hutan Kemasyarakatan Untuk Mendukung . 3 (November), 212–216.
Welford,  M.  R.,  &  Anthony  Barilla.  (2014).  Is neotropical
conservation sold-short:
Diminishing  returns  for  birding  suggest ecolodges  could  encourage  longer  stays. Journal  for  Nature  Conservation , 21 ,  401– 405. Wijaya,  F.  (2020). Perancangan  Wisata  Edukasi
Mangrove  Di  Kab.  Lamongan  dengan
Pendekatan New Organic Architecture .
Universitas  Islma  Negeri  (UIN)  Maulana Malik Ibrahim.