Copyright © 2022, JPLP, e ISSN 2654-251X

## Efektivitas Pelatihan Workshop Laboratorium Terhadap Asisten Laboratorium di Fakultas Pertanian UNS
Sri Liswardani a , S. Sulistyo b , Choirul Anam a
a Departemen of Food Science Tecnology, Faculty of Agriculture, Universitas Sebelas Maret, Surakarta
b Departemen of Animal Science, Faculty of Agriculture, Universitas Sebelas Maret, Surakarta Corresponding Author : sulistyouns.79@gmail.com
Received: 29 th November 2021; Revised: 25 th January 2022; Accepted: 25 th May 2022;
Available online: 13 th June 2022; Published regularly: July 2022

## Abstract
The  laboratory  is  one  of  the  strategic  supporting  elements  of  academic  activities  in  universities.  The laboratory  is  a  means  for  students  and  lecturers  to  carry  out  educational,  research,  and  community  service activities. Laboratory users are practicum students, research and lecturers. For this reason, it is necessary to make a special strategy, namely providing provisions for practical assistants. In practicum assistants have a role of almost 85% in the practicum process, so the intensity of assistants with students is much more. The purpose of the study was to measure the effectiveness of assistant training through lab workshops to increase their competence by providing sufficient knowledge about knowledge of laboratory equipment, chemicals and occupational safety and health (K3) in the laboratory for practical assistants in the Laboratory of Animal Husbandry Study Program and Science Study Program. Food Technology, Faculty of Agriculture, UNS. The target for the achievement of this research activity is that  the  practical  eye  assistant  has  knowledge  of  knowledge  of  laboratory  equipment,  chemicals  and  K3  in  the laboratory in a laboratory environment. The method of carrying out the activities is carried out in three procedures, namely  (1)  pretest  and  posttest,  (2)  briefing  and  discussion,  and  (3)  training  and  practice  on  knowledge  of laboratory equipment, chemicals and K3 in the laboratory. Data analysis used descriptive analysis, paired sample t- test.  The  results  of  this  study  obtained  that  the  mean  or  average  before  the  workshop  was  86.67  and  after  the workshop  was  90.86  it  was  very  clear  that  there  was  an  increase  in  the  knowledge  of  lab  assistants  after  the laboratory workshop. It can be concluded in this study that the training of assistants through lab workshops can be useful  for  practical  eye  assistants,  increasing  their  competence  in  knowledge  of  laboratory  equipment,  chemicals and occupational safety and health (K3) in the laboratory at the Laboratory of Animal Husbandry Study Program and Technology Science Study Program. Food Faculty of Agriculture UNS.
Key Words : Laboratory, Practicum, Competence

## Abstrak
Laboratorium  merupakan  salah  satu  unsur  pendukung  strategis  kegiatan  akademik  di  perguruan  tinggi. Laboratorium merupakan sarana bagi mahasiswa dan dosen dalam melaksanakan kegiatan pendidikan, penelitian, dan  pengabdian  kepada  masyarakat.  Pengguna  laboratorium  adalah  mahasiswa  praktikum,  penelitian  dan  dosen. Untuk  itu  perlu  dibuat  strategi  khusus,  yaitu  pemberian  bekal  bagi  asisten  praktikum.  Dalam  praktikum  asisten memiliki  peran  hampir  85%  dalam  proses  praktikum,  sehingga  intensitas  asisten  dengan  mahasiswa  jauh  lebih banyak. Tujuan penelitian adalah mengukur efektivitas pelatihan asisten melalui workshop lab untuk meningkatan kompetensinya  dengan  memberikan  bekal  pengetahuan  yang  cukup  tentang  pengetahuan  alat-alat  laboratorium, bahan  kimia  serta  keselamatan  dan  kesehatan  kerja  (K3)  di  laboratorium  bagi  para  asisten  mata  praktikum  di
Laboratorium  Prodi  Peternakan  dan  Prodi  Ilmu  Teknologi  Pangan  Fakultas  Pertanian UNS.  Target  ketercapaian kegiatan  penelitian  ini  adalah  asisten  mata  praktikum  memiliki  ilmu  tentang  pengetahuan  alat-alat  laboratorium, bahan kimia serta K3  di laboratorium di  lingkungan laboratorium. Metode pelaksanaan kegiatan dikerjakan dalam tiga  prosedur  yaitu  (1)  pretest  dan  postest,  (2)  pembekalan  dan  diskusi,  dan  (3)  pelatihan  dan  praktek  tentang pengetahuan  alat-alat  laboratorium,  bahan  kimia  serta  K3  di  laboratorium.  Analisis  data  menggunakan  analisis deskriptif,  uji  paired  sample  t-test.  Hasil  dari  penelitian  ini  diperoleh  mean  atau  rata-rata  sebelum  adanya workshop  yaitu  86,67  dan  setelah  adanya  workshop  yaitu  90,86  sangat  terlihat  bahwa  adanya  peningkatan pengetahuan  asisten  lab  setelah  adanya  workshop  laboratorium.  Dapat  disimpulkan  dalam  penelitian  ini  adalah dengan  adanya  pelatihan  asisten  melalui  workshop  lab  dapat  bermanfaat  bagi  para  asisten  mata  praktikum, meningkat  kompetensinya  tentang  pengetahuan  alat-alat  laboratorium,  bahan  kimia  serta  keselamatan  dan kesehatan  kerja  (K3)  di  laboratorium  di  Laboratorium  Prodi  Peternakan  dan  Prodi  Ilmu  Teknologi  Pangan Fakultas Pertanian UNS.
Kata Kunci : Laboratorium,  Praktikum,  Kompetensi

## PENDAHULUAN
Laboratorium  menurut  Dwiyanto  dan  Rahayuningsih (2005)  adalah suatusarana atau  gedung  yang dirancang  khusus  untuk  melaksanakan  pengukuran,penetapan,  dan  pengujian  untuk  keperluan  penelitian ilmiah  dan  praktik  pembelajaran.  Laboratorium  merupakan  salah  satu  sarana  pendukung  penting,  yang bersifat  sangat  strategis  dalam  kegiatan  pelaksanaan  sistem  pendidikan,  khususnya  pada  sistem pendidikan  di  perguruan  tinggi.  Secara  umum,  peran  dan  fungsinya  adalah  melaksanakan  kegiatan pendidikan,  penelitian,  dan  pengabdian  pada  masyarakat  (tridharma)  tersebut  berlangsung  efektif  (NLP Kertiasih,  2016),  laboratorium  perguruan  tinggi  harus  dikelola  secara  profesional  agar  seluruh  sumber daya  laboratorium  yang  mencakup  personil,  peralatan,  bahan,  dan  metode  dikelola  secara  optimal, sehingga mampu menghasilkan data yang valid. Memahami prinsip dan prosedur kerja dalam melakukan praktik  adalah  proses  pembelajaran  bagi  mahasiswa  untuk  bersikap  profesional  terhadap  pekerjaan. Menurut  Badudu  (2003),  definisi  profesionalisme  adalah  mutu,  kualitas,  dan  tindak  tanduk  yang merupakan ciri suatu profesi atau ciri orang yang profesional
Menurut  Barnawi  dan  M.  Arifin  (2012)  sarana  pendidikan  mencakup  semua  peralatan  dan perlengkapan  yang  secara  langsung  menunjang  proses  pendidikan  sedangkan  prasarana  pendidikan mencakup semua peralatan dan perlengkapan yang secara tidak langsung menunjang proses pendidikan.
Pada  proses  pembelajaran  upaya  pengembangan hands-on  activity dan  penguatan minds-on  skills dapat  dicapai  dengan  kegiatan  yang  dilakukan  di  laboratorium.  Kegiatan  atau  kerja  laboratorium memungkinkan  adanya  penerapan  beragam  keterampilan  proses  serta  pengembangan  sikap  ilmiah  yang mendukung proses perolehan pengetahuan (produk keilmuan) (Ruby, 2001).
Segala  kegiatan  yang  dilakukan  di  laboratorium  akan  melibatkan  tiga  hal  utama  yaitu  peralatan, bahan  dan  pengguna  laboratorium.  Laboratorium  adalah  tempat  berkumpulnya  berbagai  jenis  bahan kimia,  bahkan  bahan  kimia  yang  tidak  digunakan  didalam  proses  produksi  diperlukan  di  laboratorium. Meskipun  dari  sisi  volume  jumlah  bahan  kimia  di  laboratorium  tergolong  relative  sangat  kecil  jika dibandingkan  dengan  volume  bahan  kimia  dibagian  produksi  atau  gudang,  namun  tingkat  bahaya  yang ada di laboratorium tidak bisa diabaikan begitu saja. Sudah banyak kejadian kecelakaan yang berasal dari laboratorium. Proses eksperimen yang dilakukan di laboratorium seringkali tidak bisa diestimasi bahaya yang  dapat  terjadi  jika  pengguna  tidak  mengenali  dengan  baik  bahaya  bahan  kimia  yang  digunakan. Potensi bahaya di laboratorium yang harus diwaspadai dan dikendalikan seperti proses pencampuran atau eksperimen,  penyimpanan  bahan  kimia,  pembuangan  sisa  bahan  kimia,  kesalahan  penggunaan  bahan (Hati,  2015).  Melihat  kenyataan  seperti  itu  maka  yang  perlu  mendapat  perhatian  khusus  adalah keselamatan dan kesehatan kerja di laboratorium.
Didalam  pelaksanaan  praktikum  masih  dijumpai  penggunaan  alat-alat  laboratorium  yang  kurang tepat  hal  ini  dikarenakan  pengetahuan  alat-alat  lab  yang  minim  disamping  tidak  adanya  mata  kuliah khusus  instrumentasi lab. Penanganan  bahan  kimia  yang  tidak  sesuai  pada  praktikum  sehingga  beresiko
terhadap  keselamatan  dan  kesehatan  dalam  bekerja  di  laboratorium  dan  banyak  data  praktikum  yang kurang  sesuai  karena  penggunaan  alat  dan  bahan  kimia  yang  kurang  tepat.  Dalam  pengelolaan laboratorium  pada  dasarnya  merupakan  tanggung  jawab  bersama  baik  dari  pengelola  maupun  pengguna laboratorium itu sendiri (Daryanto, 2018)
Tujuan  penelitian  asisten  praktikum  memiliki  pengetahuan  yang  kompeten  terkait  dengan pengetahuan  alat-alat  laboratorium  fungsi  dan  penggunaan  yang  sesuai  dalam  praktikum.  Asisten praktikum  memiliki  pengetahuan  yang  kompeten  terkait  penanganan  bahan  kimia  yang  sesuai  sehingga keselamatan  dan  kesehatan  kerja  dilaboratorium  terlaksana  dengan  baik  dan  mengurangi  resiko kecelakaan  kerja  di  laboratorium.  Data  praktikum  lebih  akurat  hasilnya  sehingga  untuk  penelitian mahasiswapun akan menghasilkan data yang lebih akuran dan baik.
Manfaat dari penelitian yang diharapkan, asisten praktikum memiliki kompetensi pengetahuan alat- alat  laboratorium  fungsi  dan  penggunaannya  yang  sesuai  dalam  kegiatan  praktikum  di  laboratorium sehingga praktikum berjalan lancer dan hasil sesuai dengan yang diharapkan. Asisten praktikum memiliki kompetensi  pengetahuan  bahan  kimia  yang  baik  sehingga  praktikum  berjalan  lancer  dan  aman, keselamatan  dan  kesehatan  kerja  di  laboratorium  terlaksanan  dengan  baik.  Data praktikum  lebih  akurat, asisten dan praktikum lebih memahami sehigga penelitian akan dilakukan kedepannya bisa menghasilkan data yang lebih akurat.

## BAHAN DAN METODE

## Persiapan Sampel
A. Persoalan  yang  menjadi  prioritas  adalah  kurangnya  pengetahuan  skill  Lab  yang  meliputi Penguasaan  Alat  Lab,  Pengetahuan  Bahan  Kimia  dan  K3  Lab  bagi  asisten  praktikum  dan penanganan dengan memberikan pengenalan dan pengetahuan mengenai skill Lab yang meliputi Penguasaan Alat Lab, Pengetahuan Bahan Kimia dan K3 Lab di laboratorium
B. Metode pendekatan berupa Ceramah dan Workshop
C. Uraian prosedur kerja Tabel 2. ProsedurKerja
Tahapan Kegiatan Kriteria Evaluasi Indikator ketercapaian 1 Pretest Pengetahuan Tugas tertulis Semua peserta menjawab pertanyaan yang ada di lembar soal 2 Ceramah dan Diskusi Pengetahuan Makalah Transfer pengetahuan tentang skill Lab yang meliputi Penguasaan Alat Lab, Pengetahuan Bahan Kimia, K3 dan diskusi permasalah yang sering timbul dilaboratorium 3 Workshop Pengetahuan dan ketrampilan List identifikasi K3 Memperoleh list pengenalan skill Lab yang meliputi Penguasaan Alat Lab, Pengetahuan Bahan Kimia dan K3 di laboratorium 4 Posttest Pengetahuan Tugas tertulis Semua peserta menjawab pertanyaan yang ada di lembar soal dengan peningkatan nilai dari hasil pretest
D. Rencana kegiatan yang menunjukkan langkah-langkah solusi atas persoalan:
Mengidentifikasi  pengetahuan  yang  dimiliki  oleh  para  asisten  mata  praktikum  dengan melakukan  pretest,  Melakukan  perekapan  data  dan  analisas  kasar  mengenai  hasil  pretest  yang
dilakukan,  Memberikan  pembekalan  berupa  materi  yang  berhubungan  dengan  permasalahan skill  Lab  yang  meliputi  Penguasaan  Alat  Lab,  Pengetahuan  Bahan  Kimia  dan  K3  Lab. Memberikan ruang sebagai kontribusi asisten praktikum dalam forum diskusi mengenai masalah skill  Lab  yang  meliputi  Penguasaan  Alat  Lab,  Pengetahuan  Bahan  Kimia  dan  K3  Lab.di laboratorium. Melakukan pelatihan dan praktek  langsung identifikasi  skill  Lab  yang  meliputi Penguasaan Alat Lab, Pengetahuan Bahan Kimia dan K3 La di Laboratorium Prodi Peternakan dan  Prodi  Ilmu  Teknologi  Pangan  Fakultas  Pertanian  UNS.  Melihat  ketercapaian  pembekalan dan  pelatihan  dengan  melakukan  posttest.  Melakukan  rekapitulasi  hasil  posttest  dan  menarik kesimpulan  tentang  ketercapaian  target  yang  diharapkan.  Menurut  Sugiyono  (2013)  Kuesioner merupakan  tehnik  pengumpulan  data  yang  dilakukan  dengan  cara  memberi  seperangkat pertanyaan atau pernyataan tertulis kepada responden untuk dijawab
E. Partisipasi  asisten  praktikum  dalam  pengabdian  ini  sebagai  obyek  pengabdi  yaitu  pusat  dari pelaksanan pengabdianini.
Jenis  luaran  yang  akan  dihasilkan  bertambahnya  pengetahuan  asisten  praktikum  dalam kategori skill Lab yang meliputi Penguasaan Alat Lab, Pengetahuan Bahan Kimia dan K3 Lab. di Laboratorium Prodi Peternakan dan Prodi Ilmu Teknologi Pangan Fakultas Pertanian UNS
F. Data analysis
Data yang didapatkan dalam penelitian ini dianalisis menggunakan analisis deskriptif, uji paired sample t-test.dengan  IBM SPSS Statistic versi 25 for windows.
Mahasiswa PTK Mahasiswa ITP NO Pretest Posttest Hasil NO Pretest Postte st Hasil 1 87,5 89,5 2 1 85 92,5 7,5 2 82,5 85 2,5 2 90 92,5 2,5 3 82,5 90 7,5 3 90 95 5 4 87,5 90 2,5 4 87,5 95 7,5 5 87,5 88 0,5 5 89 97,5 8,5 6 85 87,5 2,5 6 87,5 90,5 3 7 82,5 87,5 5 7 90 95 5 8 87,5 90 2,5 8 88 92,5 4,5 9 90 92,5 2,5 9 92,5 95 2,5 10 85 89,5 4,5 10 87,5 95 7,5 11 87,5 88 0,5 11 89 92,5 3,5 12 85 87,5 2,5 12 85 95 10 13 87,5 92,5 5 13 88 92,5 4,5 14 87,5 90 2,5 14 90 92,5 2,5 15 82,5 85 2,5 15 80 85 5 16 85 90 5 16 85 92,5 7,5 17 87,5 90 2,5 17 90 92,5 2,5 18 85 87,5 2,5 18 85 92,5 7,5 19 87,5 90 2,5 19 85 87,5 2,5 20 85 90 5 20 85 90 5 21 85 87,5 2,5 21 88,5 92,5 4 22 90 92,5 2,5 22 85 90 5
23 85 87,5 2,5 23 85,5 92,5 7 24 87,5 90 2,5 24 87,5 90 2,5 25 85 87,5 2,5 25 85 87,5 2,5

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil pengolahan data dengan analisis Paired t-test menggunakan program SPSS 25  for Windows diperoleh hasil hasil sebagai berikut:
Tabel 1. Pengetahuan ketrampilan asisten lab Sebelum dan Sesudah adanya workshop lab
Media N Mean Std. Deviation t hitung t table P-Value Sebelum 50 86,67 2,47 -15,816 2,009 0,000** Sesudah 50 90,86 2,84
Keterangan: **(P< 0,01) /Signifikan Sumber: Data primer terolah, 2021
Berdasarkan pengujian di atas diperoleh mean atau rata-rata sebelum adanya workshop yaitu 86,67 dan setelah adanya workshop yaitu 90,86 sangat terlihat bahwa adanya peningkatan pengetahuan asisten lab  setelah  adanya  workshop  laboratorium.  Hasil  ini  juga  didukung  dengan  pengujian  nilai  t  hitung  >  t tabel dan (P < 0,01). Nilai t hitung > t tabel dan nilai P lebih kecil dari 0,01, maka terdapat peningkatan pengetahuan dan ketrampilan yang signifikan terhadap asisten lab sebelum dan sesudah workshop tentang peningkatan pengetahuan alat-alat laboratorium, bahan kimia serta keselamatan dan kesehatan kerja (K3) di  laboratorium,  karena  keselamatan  kerja  (K3)  sangat  penting.  Sesuai  pendapat  Suyadi  (2002:91) Keselamatan  dan  Kesehatan  Kerja  menurut  adalah  ”  menciptakan  suasana  dan  lingkungan  kerja  yang menjamin kesehatan dan keselamatan karyawan agar  tugas pekerjaan di wilayah kerja perusahaan dapat berjalan lancar”. Menurut Sibarani Mutiara (2012:163), Keselamatan dan Kesehatan Kerja adalah suatu pemikiran  dan  upaya  untuk  menjamin  keutuhan  dan  kesempurnaan  baik  jasmaniah  maupun  rohaniah tenaga kerja khususnya, dan manusia pada umumnya, hasil karya dan budaya untuk menuju masyarakat adil dan makmur”.
Pengendalian  resiko  yang  berkaitan  dengan  kegiatan  guna  tercapainya  tempat  kerja  yang  aman, efisien,  dan  produktif.  Menurut  Flippo,  dalam  (Sibarani  Mutiara,  2012:114),  mengemukakan“bahwa kecelakaan  adalah  suatu  peristiwa  yang  tidak  direncanakan  yang  harus  dianalisis  dari  segi  biaya  dan sebab-sebabnya”.  Menurut  Dessler  (2009),  dalam  (Sibarani  Mutiara,  2012:115),  mengemukakan  bahwa ada  tiga  penyebab  umum  kecelakaan,  yaitu  secara  kebetulan  ( chance  occurance ),  kondisi  tidak  aman ( unsafe  condition ),  dan  sikap  yang  tidak  diinginkan  ( unsafe  acts  on  the  part  of  employee ).    Menurut Barthos  (2009:138)  di  Indonesia  berbagai  peraturan  perundang  seperti  ketentuan  pokok  tentang perlindungan  tenaga  kerja  dalam  UU  No.13  tahun  2003  serta  peraturan-peraturan  lainnya  tercantum beberapa hal  sebagai  berikut  “Tiap tenaga  kerja  mendapatkan perlindungan  atas  keselamatan,  kesehatan kesusilaan, pemeliharaan moril manusia atas perlakuan yang sesuai dengan martabat manusia dan agama.”
Menurut  Sukarso  (2005), secara  garis  besar  laboratorium  dalam  proses  pendidikan  adalah  sebagai berikut, mengembangkan keterampilan dalam mempergunakan alat-alat media/bahan kimia yang tersedia untuk mencari dan menemukan kebenaran. Menurut UU No 20 tahun 2003 Standar isi mencakup ruang lingkup  materi  dan  tingkat  kompetensi  yang  dituangkan  ke  dalam  persyaratan  tentang  kompetensi tamatan,  kompetensi  bahan  kajian,  kompetensi  mata  pelajaran,  dan  silabus  pembelajaran  yang  harus dipenuhi oleh peserta didik pada jenjang pendidikan tertentu.

## KESIMPULAN
Dapat disimpulkan dalam penelitian ini adalah dengan adanya pelatihan asisten melalui workshop lab dapat bermanfaat bagi para asisten mata praktikum, meningkatan kompetensinya tentang pengetahuan
alat-alat  laboratorium,  bahan  kimia  serta  keselamatan  dan  kesehatan  kerja  (K3)  di  laboratorium  di Laboratorium Prodi Peternakan dan Prodi Ilmu Teknologi Pangan Fakultas Pertanian UNS.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Penulis mengucapkan terima kasih kepada Universitas Sebelas Maret yang telah mendanai penelitian ini melalui hibah Non APBN tahun 2021 dengan nomor kontrak: 260/UN27.22/HK.07.00/2021

## DAFTAR PUSTAKA
Badudu. J.S. (2003) Kamus Kata-kata serapan Asing dalam Bahasa Indonesia. Penerbit Kompas Barnawi & M. Arifin. 2012. Manajemen Sarana dan Prasarana Sekolah. Yogyakarta: Ruzz Media Barthos, Basir. 2009. Manajemen Sumber Daya Manusia Suatu Pendekatan Makro. Bumi Askar. Jakarta Daryanto. 2018. Manajemen Laboratorium Sekolah. Yogyakarta: GAVA MEDIA Dessler, Gary (2009). Manajemen Sumber Daya Manusia. Edisi Kesepuluh Jilid 2. Penerbit Indeks Dwiyanto  Dan  Rahayuningtiyas.  2005.  Pembelajaran  Di  Laboratorium  Pusat  Diterbitkan  Oleh Pengembangan Pendidikan Universitas Gajah Mada Yogyakarta Flippo, Edwin B. 1984. Personnel Management , Sixth Edition, McGraw-Hill Book Company, Singapore Hati S W. 2015. Analisis Keselamatan Dan Kesehatan Kerja (K3) Pada Pembelajaran Di Laboratorium.
Program  Studi  Teknik  Mesin  Politeknik  Negeri  Batam.  Prosiding  SNE”  Pembangunan  Manusia Melalui Pendidikan Dalam Menghadapi Asean Economic Community 2015”
NLP  Kertiasih.  2016  Peranan  Laboratorium  Pendidikan  Untuk  Menunjang  Proses  Perkuliahan  Jurusan Keperawatan Gigi Poltekkes Denpasar. Jurnal Kesehatan Gigi Vol.4 No.2 (Agustus 2016).
Ruby,  A.  M.  2001.  Hands-on  science  and  student  achievement.  Dissertation  Abstracts  International., 61(10), 3946A. University Microfilms No. AAT9991730) Sibarani, Mutiara Pangabean. 2012. Manajemen Sumber Daya Manusia. Gahlia Indoensia: Bogor Sugiyono.  2013.  Metode  Penelitian  Pendidikan  Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R&D.  Bandung:
Alfabeta. Sukarso. 2005. Pengertian Dan
Fungsi Laboratorium. (Online http://wanmustafa . wordpress.com/2011/06/12/pengertian-dan-fungsi-laboratorium.
Suyadi, Prawirosentono. 2002. Manajemen Sumber Daya Manusia: Kebijakan Kinerja Karyawan Edisi I Cetakan kedelapan. Yogyakarta: BPFE.
Tresnaningsih, Erna. 2016. Kesehatan Dan Keselamatan Kerja Laboratorium Kesehatan. Pusat Kesehatan Kerja. Setjen Depkes R.I.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 13 Tahun 2003. Ketenagakerjaan. 25 Maret 2003 Lembaran Negara Repulik Indonesia 4279.
Undang-Undang  Republik  Indonesia  Nomor  20  Tahun  2003  Sistem  Pendidikan  Nasional.  8  Juli  2003. Lembaran Negara Republik Indonesia.
Wicaksono I K Dan Singgih M L. 2011. Manajemen Risiko K3 (Keselamatan Dan Kesehatan Kerja) Pada Proyek  Pembangunan  Apartemen  Puncak  Permai  Surabaya.  Prosiding  Seminar  Nasional Manajemen Teknologi XIII