INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 2 Tahun 2023 Page 5488-5498 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246 Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Pengaruh Proses Pembelajaran PPKn Terhadap Prestasi Belajar Siswa SMA

## Negeri 2 Pekanbaru
Agnes 1 🖂 , Hambali 2 , Jumili Arianto 3
Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Riau
Email: agnes3239@student.unri.ac.id 1 🖂

## Abstrak
Penelitian ini dilatar belakangi oleh fenomena yang muncul berdasarkan observasi mengenai proses pembelajaran  yang  dilaksanakan  di  SMA  Negeri  2  Pekanbaru.  Berdasarkan  hasil  pra  riset  bahwa selama  proses  pembelajaran  berlangsung  banyak  siswa  yang  kurang  fokus  untuk  mendengarkan penjelasan dari guru ataupun melakukan kegiatan lain diluar dari topik pembelajaran. Hal tersebut tentu saja dapat mempengaruhi prestasi belajar siswa kelas XI SMA Negeri 2 Pekanbaru. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah terdapat pengaruh proses pembelajaran PPKn terhadap prestasi belajar siswa SMA Negeri 2 Pekanbaru. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat  pengaruh  proses  pembelajaran  PPKn  terhadap  prestasi  belajar  siswa  SMA  Negeri  2 Pekanbaru. Manfaat dari penelitian ini yaitu manfaat teoritis yakni penelitian ini diharapkan dapat menjadi referensi dalam dunia pendidikan terkhususnya dalam hal yang berkaitan dengan penulisan karya ilmiah dan manfaat praktis yakni dapat dijadikan sebagai bahan pertimbangan bagi sekolah dan pendidik dalam mengelola proses pembelajaran agar dapat meningkatkan prestasi belajar siswa. Penentuan  sampel  dalam  penelitian  ini  menggunakan  teknik simple  random  sampling.  Metode pengumpulan  data  yaitu  observasi,  angket,  dokumentasi,  dan  library  research.  Pengolahan  data dengan analisis statistic deskriptif kuantitatif dengan menggunakan rumus regresi linier sederhana berbantuan  aplikasi  SPSS  Versi  29.0.  Hipotesis  dalam  penelitian  ini  diterima,  dimana  terdapat pengaruh proses pembelajaran PPKn terhadap prestasi belajar siswa SMA Negeri 2 Pekanbaru. Hal
ini berdasarkan hasil perhitungan koefisien determinasi (R Square) sebesar 0,455 yang mengandung pengertian bahwa  pengaruh variabel  bebas (proses pembelajaran PPKn) terhadap variabel terikat (prestasi belajar) adalah sebesar 45,5%.
Kata Kunci : Pengaruh, Proses Pembelajaran PPKn, Prestasi Belajar.

## Abstract
This research is motivated by phenomena that arise based on observations regarding the learning process carried out at SMA Negeri 2 Pekanbaru. Based on the results of pre-research that during the learning process took place many students were less focused on listening to explanations from the teacher or doing other activities outside of the learning topic. This of course can affect the learning achievement of class XI students of SMA Negeri 2 Pekanbaru. The formulation of the problem in this study is whether there is an influence of the Civics learning process on the learning achievement of SMA Negeri 2 Pekanbaru. This study aims to determine whether there is an influence of the Civics learning  process  on  the  learning  achievement  of  SMA  Negeri  2  Pekanbaru.  The  benefits  of  this research are theoretical benefits, namely this research is expected to be a reference in the world of education, especially in matters related to writing scientific papers. And practical benefits that can be used as material for consideration for schools and educators in managing the learning process in order  to  improve  student  achievement.  Determination  of  the  sample  in  this  study  using  simple random  sampling  technique.  Data  collection  methods  are  observation,  questionnaires, documentation, and library research. Processing data with quantitative descriptive statistical analysis using  a  simple  linear  regression  formula  with  the  help  of  the  SPSS  Version  29.0  application.  The hypothesis in this study is accepted, where there is an influence of the Civics learning process on the learning achievement of SMA Negeri 2  Pekanbaru.  This  is  based  on the  results  of calculating the coefficient of determination (R Square) of 0.455 which implies that the influence of the independent variable  (Pancasila  and  Civic  Education  learning  process)  on  the  dependent  variable  (learning achievement) is 45.5%.
Keywords : Influence, Pancasila and Civic Education Lerarning Process, Learning Achievement.

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  aset  terpenting  dalam  kehidupan  manusia.  Melalui  pendidikan, manusia dapat membuka pikirannya dan memperluas wawasannya sehingga menjadi pribadi yang lebih  baik  lagi.  Dengan  demikian,  pendidikan  berperan  penting  untuk  membentuk  individu  yang berkualitas dan merupakan kunci bagi perkembangan dan kemajuan yang berkualitas. Pendidikan dapat diperoleh melalui berbagai macam lembaga. Lembaga yang dimaksud disini adalah lembaga
pendidikan  formal  seperti  sekolah,  lembaga  pendidikan  informal  seperti  keluarga,  dan  lembaga pendidikan non formal yaitu masyarakat setempat. Lembaga pendidikan memiliki peran yang sangat strategis  karena  lembaga  tersebut  merupakan  wadah  untuk  memberikan  ilmu  pengetahuan  dan meningkatkan kualitas individu.
Dalam  dunia  pendidikan,  istilah  pembelajaran  memang  sudah  tidak  asing  lagi.  Proses pembelajaran  merupakan  kegiatan  utama  di  lingkungan  sekolah.  Menurut  Junaedi,  (2019) pembelajaran  merupakan  sebuah  proses  hubungan  timbal  balik  yang  melibatkan  guru  dan  siswa dalam situasi edukatif guna mencapai tujuan tertentu. Secara lebih jelas, Djamaluddin & Wardana, (2019)  mendefinisikan  bahwa  proses  pembelajaran  merupakan  interaksi  yang  dilakukan  antara peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar nya, sehingga dalam proses pembelajaran peserta didik  dapat  memperoleh  ilmu  pengetahuan,  mengembangkan  bakat  dan  minat,  menguasai kemahiran, serta membentuk sikap dan kepribadian peserta didik agar menjadi individu yang lebih baik. Berdasarkan penjelasan diatas, dapat dilihat bahwa guru memiliki peran yang sangat penting dalam  berlangsungnya  proses  pembelajaran  karena  guru  merupakan  sumber  informasi  sekaligus pembimbing peserta didik dalam menerima materi pembelajaran. Dengan demikian, apabila proses pembelajaran dilaksanakan dengan baik, maka prestasi belajar yang didapat juga akan baik.
Prestasi belajar merupakan hasil yang didapat oleh peserta didik atas apa yang telah ia lalui selama  proses  pembelajaran  dan  pengalaman  belajarnya.  Prestasi  belajar  yang  diraih  oleh  setiap peserta  didik  tentu  saja  berbeda-beda,  karena  kemampuan  setiap  anak  dalam  menerima  dan menyerap materi pelajaran juga berbeda. Prestasi belajar tersebut menjadi tolak ukur yang digunakan untuk  menentukan  tingkat  keberhasilan  siswa  dalam  memahami  mata  pelajaran  yang  biasanya prestasi belajar tersebut dinyatakan dengan nilai yang berupa huruf atau angka. (Ahmad Susanto, 2013).
Saat  ini,  salah  satu  masalah  yang  dihadapi  dunia  pendidikan  kita  adalah  lemahnya  proses pembelajaran.  Dalam  proses  pembelajaran  disekolah,  peserta  didik  kurang  didorong  untuk meningkatkan kemampuan berpikir dan mengasah kemampuannya. Peserta didik cenderung hanya diarahkan untuk mendengarkan penjelasan dari guru, menghafal dan mengingat informasi dari materi pelajaran. Secara tidak langsung, peserta didik dipaksa untuk mengingat dan menimbun berbagai informasi dari materi pelajaran tersebut tanpa memahami informasi yang telah diingatnya itu. Proses pembelajaran yang demikian, tentu saja dapat mempengaruhi prestasi belajar siswa.
Fakta saat ini proses pembelajaran di Indonesia masih didominasi oleh sistem konvensional sehingga pelaksanaan pembelajaran yang berpusat pada siswa sangat sulit untuk diterapkan. Namun seiring berjalannya waktu pendidikan di Indonesia saat ini sedang menuju ke arah untuk mencoba melakukan  perubahan,  dalam  melakukan  perubahan  tersebut  tentunya  diperlukan  kompetensi, kecerdasan, dan kreativitas dari peserta didik dalam memahami materi pembelajaran. Oleh karena itu,
diperlukan kerjasama yang baik antara guru dan peserta didik untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan (Winataputra, 2015:5).
Berdasarkan observasi awal yang telah dilakukan oleh penulis kepada guru mata pelajaran PPKn yang ada di SMA Negeri 2 Pekanbaru yakni ibu Zalinar, SH (54 tahun) ia menyatakan bahwa selama proses pembelajaran PKn hanya beberapa siswa yang sungguh-sungguh memperhatikan guru dalam  menyampaikan  materi  pembelajaran.  Sebagian  siswa  ada  yang  sibuk  bermain  handphone, bersenda  gurau  dengan  temannya,  menyibukkan  dirinya  dengan  hal-hal  lain  diluar  materi  yang sedang  diajarkan,  bahkan  ada  pula  siswa  yang  membuat  keributan  dikelas  selama  proses pembelajaran berlangsung.
Selain informasi tersebut, penulis juga telah memperoleh dokumentasi nilai siswa-siswi kelas XI SMA Negeri 2 Pekanbaru. Berdasarkan nilai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) sebesar 75,  maka apabila  nilai  yag  didapat  92  sampai  dengan  100  termasuk  kriteria  sangat  baik,  apabila  nilai  yang didapat 84 sampai dengan 91 termasuk kriteria baik, apabila nilai yang didapat 75 sampai dengan 83 termasuk kriteria cukup, dan apabila nilai yang didapat 0 sampai dengan 74 termasuk kriteria rendah. Berdasarkan penjelasan tersebut dan data yang telah diperoleh bahwasanya masih banyak siswa yang nilai ujiannya belum mencapai kriteria ketuntasan minimal. Bertolak dari permasalahan diatas, maka penulis tertarik untuk mengkaji dan melakukan penelitian terkait permasalahan tersebut.
Penelitian ini sangat penting agar guru dan siswa saling memahami bahwa kerjasama antara guru  dan  siswa  dalam  sebuah  proses  pembelajaran  sangat  penting  demi  tercapainya  tujuan pembelajaran  yang  telah  ditetapkan  dan  memberikan  hasil  yang  baik  bagi  prestasi  belajar  siswa. Berdasarkan  uraian  tersebut,  maka  penulis  tertarik  untuk  melakukan  penelitian  dengan  judul “Pengaruh  Proses  Pembelajaran  PPKn  Terhadap  Prestasi  Belajar  Siswa  SMA  Negeri  2  Pekanbaru”. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh proses pembelajaran PPKn terhadap prestasi belajar siswa SMA Negeri 2 Pekanbaru.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  dilaksanakan  di  SMA  Negeri  2  Pekanbaru  yang  beralamat  di  Jl.  Nusa  Indah, Kecamatan Payung Sekaki, Kota Pekanbaru. Penelitian ini dilaksanakan dari bulan April sampai bulan Oktober 2022. Populasi dalam penelitian ini adalah Siswa kelas XI IPA 1,2,3 dan XI IPS 1 dan 2 yang keseluruhannya  berjumlah  178  siswa.  Penarikan  sampel  dalam  penelitian  ini  menggunakan  teknik simple random sampling yaitu teknik pengambilan sampel yang memberikan  peluang yang sama pada setiap anggota populasi untuk dijadikan sampel tanpa memperhatikan strata dalam populasi tersebut.
Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, angket, dan dokumentasi. Pengolahan data dengan analisis statistik dengan menggunakan rumus regresi linier sederhana berbantuan aplikasi SPSS versi 29.0.
Teknik analisis data yang dilakukan adalah sebagai berikut:
a. Mengumpulkan semua data dari responden.
b. Mengklasifikasikan alternatif jawaban responden.
c. Menentukan  besar  presentase  alternatif  jawaban  responden  pada  setiap  pertanyaan  yang terdapat dalam angket. Dengan bobot nilai sering (4), kadang-kadang (3), jarang (2), dan tidak pernah (1).
d. Melakukan tabulasi dengan cara menghitung data yang telah diberi skor. Adapun rumus yang digunakan adalah sebagai berikut:
P = 𝑓𝑛 x 100%
Ket.
P = Besar persentase alternatif jawaban f = Frekuensi alternatif jawaban
n = Jumlah frekuensi
% = Persentase
Hasil  analisa  setiap  jawaban  dari  responden  merupakan  tolak  ukur  dalam  pengambilan kesimpulan. Untuk mengkategorikan jawaban dari responden, maka peneliti menggunakan tolak ukur sebagai berikut:
1) Apabila jawaban responden berada pada rentang 75%-100% =Sangat Baik
2) Apabila jawaban responden berada pada rentang 50%-74% = Baik
3) Apabila jawaban responden berada pada rentang 25%-49% = Kurang Baik
4) Apabila jawaban responden berada pada rentang 0,00%-24%= Tidak Baik
e.  Uji  Regresi  Linier  Sederhana,  untuk  mengetahui  pengaruh  variabel  x  terhadap  variabel  y.
Rumusnya adalah:
Y= 𝛼 + 𝑏𝑥
Keterangan:
Y= Variabel terikat
𝛼 = Harga Y bila X=0
B=  Koefisien  regresi  yang  menunjukkan  angka  peningkatan  atau  penurunan  variabel dependen yang didasarkan variabel independen.
X= Variabel bebas (Prestasi Belajar)
f.  Uji Hipotesis, untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh yang signifikan antara variabel bebas dan variabel terikat.
Hipotesis dalam penelitian ini dirumuskan sebagai berikut:
Ha : “Terdapat Pengaruh antara Proses Pembelajaran PPKn Terhadap Prestasi Belajar Siswa SMA Negeri 2 Pekanbaru”.
Ho : “ Tidak Terdapat Pengaruh Proses Pembelajaran PPKn Terhadap Prestasi Belajar Siswa SMA NEGERI 2 Pekanbaru.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh data sebagai berikut:
a. Deskripsi Variabel Proses Pembelajaran PPKn (Variabel X)
Menurut ( Akhiruddin dkk, 2019:5) proses pembelajaran adalah sebuah proses yang meliputi perbuatan guru dan siswa yang didasari atas hubungan timbal balik dan berlangsung dalam situasi edukatif guna mencapai tujuan tertentu.
Data untuk proses pembelajaran PPKn ini didapat dari angket yang telah disebarkan kepada  45  siswa  SMA  Negeri  2  Pekanbaru.  Dalam  hal  ini  responden  diminta  untuk menjawab angket yang didalamnya terdapat beberapa pertanyaan yang telah disesuaikan dengan instrument penelitian, dan diperoleh hasil sebagai berikut:
Tabel 1. Distribusi Frekuensi Proses Pembelajaran PPKn
Indikator Jawaban Responden Kategori Sering Kadang- Kadang Jarang Tidak Pernah 1. Tahap awal proses pembelajaran 68,1 % 25,9 % 5,2 % 0,7 % Sangat Baik 2. Tahap inti proses pembelajaran 22,6 % 21,4 % 41,1 % 14,8 % Kurang Baik 3. Tahap akhir proses pembelajaran 37,0 % 28,5 % 23,3 % 11,1 % Baik Jumlah 127,7 % 75,8 % 69,6 % 26,6 % Rata-rata 42,6 % 25,3 % 23,2 % 8,9 %
Sumber: Data Olahan Tahun 2022
Berdasarkan  tabel  rekapitulasi  variabel  proses  pembelajaran  PPKn  diatas,  dapat disimpulkan bahwa indikator tahap awal proses pembelajaran berada pada kriteria sangat baik,  indikator  tahap  inti  proses  pembelajaran  berada  pada  kriteria  kurang  baik,  dan indikator tahap akhir proses pembelajaran berada pada kriteria baik.
Secara  keseluruhan  hasil  yang  didapat  dari  rekapitulasi  diatas  yaitu  (Sering  + Kadang-Kadang) 42,6% + 25,3% = 67,9%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa proses pembelajaran PPKn di SMA Negeri 2 Pekanbaru berada pada kriteria Baik.

## b. Deskripsi Variabel Hasil Belajar
Prestasi belajar adalah hasil dari kegiatan belajar yang dinyatakan dalam bentuk angka, huruf, maupun kalimat yang dapat mencerminkan hasil yang telah dicapai oleh siswa (Syafi’i, 2018:11 7).
Data  tentang  prestasi  belajar  dalam  penelitian  ini  diperoleh  melalui  teknik dokumentasi yaitu pengumpulan data yang tidak ditujukan secara langsung pada subjek penelitian  akan  tetapi  berupa  dokumen.  Pada  penelitian  ini,  variabel  prestasi  belajar diambil  melalui  nilai  ujian  semester  ganjil  siswa  SMA  Negeri  2  Pekanbaru  pada  tahun ajaran 2022/2023.
Apabila  di  lihat  dari  Kriteria  Ketuntasan  minimal  (KKM)  yaitu  sebesar  75,  maka apabila nilai yang di dapat 92 sampai dengan 100 termasuk kriteria sangat baik, apabila nilai yang di dapat 84 sampai dengan 91 maka termasuk kriteria baik, apabila nilai yang di dapat 75 sampai dengan 83 maka termasuk kriteria cukup, dan apabila nilai yang di dapat 0 sampai dengan 74 maka termasuk kriteria rendah.
Tabel 2. Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar No Nilai Klasifikasi Frekuensi Persentase (%) 1 92-100 Sangat Baik 5 11,1 % 2 84-91 Baik 5 11,1 % 3 75-83 Cukup 8 17,8 % 4 0-74 Rendah 27 60 % Jumlah (N) 45 100 %

## Sumber: Data Olahan Tahun 2022
Berdasarkan tabel 2 dapat diketahui bahwa mayoritas prestasi belajar siswa masuk dalam kriteria rendah. Dari total 45 responden, sebanyak 27 responden atau 60% siswa memiliki  prestasi  belajar  yang  termasuk  kriteria  rendah.  Pada  tabel  di  atas  juga menunjukkan  sebanyak  8  responden  atau  17,8%  siswa  memiliki  prestasi  belajar  yang cukup, lalu hanya 5 responden atau 11,1% yang memiliki prestasi belajar yang termasuk kriteria baik, dan 5 responden atau 11,1% siswa yang memiliki prestasi belajar sangat baik.
Sesuai judul dalam penelitian ini yaitu “Pengaruh Proses Pembelajaran PPKn Terhadap Prestasi Belajar Siswa SMA Negeri 2 Pekanbaru”,  rumusan masalah untuk menjawab terdapat dua variabel yaitu variabel Proses Pembelajaran (X) dan Prestasi Belajar (Y).

## Tabel 3. Uji Hipotesis/Uji F
Sumber: Data Olahan Tahun 2022
Berdasarkan tabel 3 hasil perhitungan program SPSS versi 29.0 di atas, diperoleh f hitung sebesar 42,502 dan jika dibandingkan dengan f tabel (df – 65) yaitu 4,07 dengan taraf signifikansi 5%  jadi f hitung > f tabel . Dengan demikian maka Ha diterima dan Ho ditolak. Dalam arti lain menolak Hipotesis nol (Ho) dan menerima Hipotesis alternatif (Ha) untuk pengujian variabel X dan Y.
Maka hasil uji signifikansi regresi linear sederhana yaitu 42,502 > 4,07 dengan demikian Ho ditolak dan Ha diterima yang berarti variabel Proses Pembelajaran PPKn (Variabel X) berpengaruh terhadap variabel prestasi belajar (Y).
Penelitian  ini  sejalan  dengan  penelitian  terdahulu  yang  dilakukan  oleh  Viska  Izza  Dinillah (2010:17)  dengan  judul  Pengaruh  Lingkungan  Belajar  dan  Proses  Pembelajaran  Terhadap  Prestasi Belajar Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Sawit Boyolali Tahun Ajaran 2012/2013. Hasil penelitian tersebut menyatakan  bahwa  lingkungan  belajar  dan  proses  pembelajaran  berpengaruh  terhadap  prestasi belajar  siswa,  begitu  pula  dengan  penelitian  ini  yang  menjelaskan  bahwa  proses  pembelajaran memiliki pengaruh terhadap prestasi belajar.
Tabel 4. Hasil Uji Regresi Linear Sederhana
ANOVA a Model Sum of Squares Df Mean Square F Sig. 1  Regression 2679.752 1 2679.752 42.502 ,000 b Residual 11681.359 43 271.660 Total 12361.111 44 a. Dependent Variable: Prestasi Belajar Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients Beta T Sig. B Std. Error 1  (Constant) 9.413 8.573 1.554 .198 Proses Pembelajaran PPKn 1.101 .396 .675 6.582 ,000
Sumber: Data Olahan Tahun 2022
Berdasarkan  tabel  4  di  atas,  dapat  dijelaskan  bahwa  arah  pengaruh  proses  pembelajaran adalah positif. Hal ini diketahui berdasarkan persamaan regresi sederhana yaitu:
Y= a+Bx
Y= 9,982+ 1,101X
Hasil persamaan di atas dapat dijelaskan bahwa konstanta sebesar 9,413 yang mengandung arti bahwa nilai konsistensi variabel prestasi belajar adalah sebesar 9,413, koefisien regresi X sebesar 1,101 yang menyatakan bahwa setiap penambahan 1% nilai proses pembelajaran akan bertambah sebesar 1,101.  Koefisien bernilai positif artinya proses pembelajaran (variabel X) terhadap prestasi belajar (variabel Y) berpengaruh positif.

## Tabel 5 Hasil Uji Koefisien Determinan
Sumber: Data Olahan Tahun 2022
Berdasarkan tabel 5 di atas, diketahui bahwa nilai R bernilai positif yaitu sebesar 0,675. Dan nilai  R  square  sebesar  0,455.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  terdapat  pengaruh  yang  sedang  antara proses  pembelajaran  PPKn  terhadap  prestasi  belajar  siswa.  Penarikan  kesimpulan  tersebut berdasarkan interprestasi menggunakan tabel dibawah ini:
Tabel 6. Ukuran Korelasi No Besar R Product Momen Interprestasi 1 0,00 - 0,199 Sangat Rendah 2 0,20 - 0,399 Rendah 3 0,40 - 0,599 Sedang 4 0,60 - 0,799 Kuat
a. Dependent Variable: Prestasi_Belajar Model Summary Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .675 a .455 .413 4.482 a. Predictors: (Constant), Proses_Pembelajaran
5 0,80 - 1,00
Sangat Kuat
Sumber: Data Olahan Tahun 2022 (Modifikasi Riduwan (2015)).
Berdasarkan  tabel  5  diketahui  hasil  perhitungan  menjelaskan  bahwa  besarnya  nilai pengaruh  (R)  yaitu  sebesar  0,643.  Dari  Output  tersebut  juga  diperoleh  koefisien  determinasi  (R Square) sebesar 0,455 yang mengandung arti bahwa pengaruh variabel bebas (Proses Pembelajaran) terhadap variabel terikat (Prestasi Belajar) adalah sebesar 45,5%. Sedangkan 54,5% dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak dikaji dalam penelitian ini.
Berdasarkan  penelitian  ini  dapat  diketahui  hasil  koefisien  regresi  variabel  proses pembelajaran  PPKn  sebesar  1,101  yang  berarti  bahwa  setiap  penambahan  1%  nilai  proses pembelajaran akan bertambah sebesar 1,101 dan diperoleh koefisien determinasi (R Square) sebesar 0,455 yang berarti bahwa pengaruh variabel bebas terhadap variabel terikat adalah sebesar 45,5%.
Dalam  penelitian  ini  juga  di  ketahui  bahwa  indikator  tahap  awal  proses  pembelajaran berada pada kriteria sangat baik, kemudian pada indikator tahap inti proses pembelajaran berada pada kriteria kurang baik dan pada tahap akhir proses pembelajaran berada pada kriteria baik. Secara keseluruhan dari ketiga indikator tersebut dapat disimpulkan bahwa proses pembelajaran PPKn di SMA Negeri 2 Pekanbaru berada pada kriteria baik. Namun, pada penelitian ini juga diketahui bahwa prestasi  belajar  siswa  SMA  Negeri  2  Pekanbaru  termasuk  dalam  kriteria  rendah.  Dari  total  45 responden,  sebanyak  27  responden  atau  sebesar  60%  siswa  memiliki  hasil  belajar  yang  rendah. Berdasarkan data dalam penelitian ini dapat diketahui salah satu faktor yang menyebabkan prestasi belajar siswa rendah adalah proses pembelajaran PPKn yang kurang memenuhi kriteria. Oleh sebab itu, guru memiliki peranan penting untuk membantu siswa dalam proses pembelajaran terutama pada mata pelajaran PPKn dengan cara memberikan kenyamanan dalam proses pembelajaran agar siswa menjadi lebih semangat dan aktif dalam proses belajar mengajar serta hal tersebut akan berdampak pada prestasi belajar siswa yang dapat meningkat. Begitu pun dengan siswa harus lebih bisa untuk mengkondisikan  suasana  didalam  kelas  selama  proses  pembelajaran  PPKn  berlangsung  agar terciptanya suasana kelas yang demokratis dan materi pelajaran yang disampaikan dapat terserap dengan baik.

## SIMPULAN
Berdasarkan  penelitian  ini  maka  dapat  diambil  kesimpulan  dari  data  yang  telah  diperoleh melalui  angket  yang  telah  disebarkan,  dokumentasi  berupa  nilai  ulangan  semester  ganjil  yang kemudian dianalisis dan diperoleh jawaban dari permasalahan yang telah peneliti rumuskan pada bab  sebelumnya  yaitu  terdapat  pengaruh  antara  kedua  variabel  dan  dapat  dinyatakan  bahwa hipotesis alternatif diterima yakni: “Terdapat Pengaruh Proses Pembelajaran PPKn Terhadap Prestasi Belajar Siswa SMA Negeri 2 Pekanbaru,  dan dengan otomatis hipotesis nol ditolak. Dalam arti lain, semakin maksimal proses pembelajaran PPKn maka semakin tinggi prestasi belajarnya. Berdasarkan
hasil perhitungan  di atas, diperoleh f hitung sebesar 42,502 dan jika dibandingkan dengan f tabel (df – 65) yaitu 4,07 dengan taraf signifikansi 5%  jadi f hitung > f tabel . Dengan demikian maka Ha diterima dan Ho ditolak. Dalam arti lain menolak Hipotesis nol (Ho)  dan menerima Hipotesis alternatif (Ha) untuk pengujian variabel X dan Y. Berdasarkan hasil analisis regresi linier sederhana diperoleh persamaan Y  =  9,413  +  1,101X.  Hal  ini  berarti  setiap  terjadi  penambahan  satu  pada  variabel  X  (Proses Pembelajaran), maka terjadi kenaikan pada variabel Y (Hasil Belajar) sebesar 1,101.

## DAFTAR PUSTAKA
Akhiruddin, dkk. (2019). Belajar dan Pembelajaran. Makassar: Cahaya Bintang Cemerlang.
Ahmad  Susanto,  (2013)  Teori  Belajar  Dan  Pembelajaran  Di  Sekolah  Dasar,  Jakarta:  Prenadamedia Group.
Dinillah,  Viska.  (2010).  Pengaruh  Lingkungan  Belajar  dan  Proses  Pembelajaran  Terhadap  Prestasi Belajar Siswa Kelas VIII  SMP Negeri 2 Sawit Boyolali Tahun Ajaran 2012/2013.
Djamaluddin,  A.,  &  Wardana.  (2019). Belajar  dan  Pembelajaran  4  Pilar  Peningkatan  Kompetensi Pedagogis.
Heriyansyah, H. (2018). Guru Adalah Manajer Sesungguhnya Di Sekolah. Islamic Management: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 1(01), 116 – 127. https://doi.org/10.30868/im.v1i01.218
Junaedi,  I.  (2019).  Proses  pembelajaran  yang  efektif. Journal  of  Information  System,  Applied, Management, Accounting and Research, 3(2), 19 – 25.
Riduwan, (2015). Dasar-Dasar Statistika. Bandung: Alfabeta. Ruhimat,  T.  (2010).  Prosedur  Pembelajaran. Universitas  Pendidikan  Indonesia,  1 – 30. http://file.upi.edu/Direktori/FIP/JUR._KURIKULUM_DAN_TEK._PENDIDIKAN/195711211985031- TOTO_RUHIMAT/Prosedur_pembelajaran_di_SD.pdf
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung:Alfabeta Suriansyah,  A.  (2011). Landasan  pendidikan.  http://idr.uin-antasari.ac.id/6633/1/Buku  Landasan Pendidikan.pdf
Syafi’i, A., Marfiyanto, T., & Rodiyah, S. K. (2018). Studi Tentang Prestasi Belajar Siswa Dalam Berbagai Aspek  Dan  Faktor  Yang  Mempengaruhi. Jurnal  Komunikasi  Pendidikan,  2(2),  115. https://doi.org/10.32585/jkp.v2i2.114
UU No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional Winataputra,  (2015). Pendidikan  Pancasila  dan  Kewarganegaraan  sebagai  pendidikan  karakter berbasis Nilai dan Moral Pancasila. Bandung: Pustaka Universitas Terbuka.