## METODE PEMBELAJARAN PERSPEKTIF ISLAM DALAM MEMBENTUK KEPRIBADIAN ISLAMI PESERTA DIDIK

## ISLAMIC PERSPECTIVE LEARNING METHOD IN FORMING STUDENTS' ISLAMIC PERSONALITY
Agus Silahudin 1
1 Sekolah Tinggi Agama Islam  Imam Syafi’i  Pekanbaru e-mail : gussilah85@gmail.com

## Abstrak
Pembelajaran  dalam  perspektif  pendidikan  Islam  bukan  sekadar  tentang  mentransfer informasi, tetapi bertujuan membentuk kepribadian, karakter, sikap, dan perilaku yang sesuai dengan ajaran Islam. Tujuan penelitian ini mencari alternatif metode pembelajaran yang bisa membentuk  kepribadian  Islami  pada  peserta  didik,  melihat  berbagai  metode  pembelajaran yang  sudah  diterapkan  dalam  dunia  pendidikan  saat  ini  belum  memberikan  hasil  yang signifikan  terhadap  pembentukan  kepribadian  Islami  peserta  didik.  Penelitian  ini menggunakan  metode  library  riset  yakni  dengan  mengumpulkan  berbagai  buku,  data-data yang  terkait.  Dalam  analisis  ini  bahwasannya  metode  pembelajaran  dalam  perspektif  Islam dilakukan  dengan  metode  aqliyah,  sebuah  metode  pembelajaran  yang  mengaktifkan  empat komponen berfikir yaitu, otak, indera, fakta dan informasi yang terkait dengan fakta. Metode ini dalam membentuk kepribadian Islami pada peserta didik dengan cara membentuk aqliyah dan  nafsiyahnya  berdasarkan  aqidah  Islam  yang  melahirkan  pemahaman  sebagai  landasan dalam berfikir dan berprilaku. Karena kepribadian manusia tidak terbentuk dari bentuk tubuh dan asesoris  yang digunakannya, tetapi kepribadian manusia terbentuk dari pemahaman dan prilakunya.
Kata Kunci : Metode,  Pembelajaran, Kepribadian, Islami

## Abstract:
Learning  from  an  Islamic  education  perspective  is  not  just  about  transferring information,  but  aims  to  shape  personality,  character,  attitudes  and  behavior  in  accordance with  Islamic  teachings.  The  aim  of  this  research  is  to  look  for  alternative  learning  methods that  can  form  an  Islamic  personality  in  students,  seeing  that  various  learning  methods  that have been applied in the world of education currently have not provided significant results in the formation of students' Islamic personality. This research uses the research library method, namely by collecting various books and related data. In this analysis, the learning method in an  Islamic  perspective  is  carried  out  using  the  aqliyah  method,  a  learning  method  that activates four components of thinking, namely, the brain, senses, facts and information related to facts. This method is to form an  Islamic personality in students by forming their aqliyah and  nafsiyah  based  on  Islamic  aqidah  which  gives  birth  to  understanding  as  a  basis  for thinking and behaving. Because human personality is not formed from the shape of the body and the accessories they use, but human personality is formed from their understanding and
Agus  Silahudin, Learning  Method  Of  Internal  Islamic  Perspective  Forming  Students'  Islamic Personality Islamic Perspective Learning Method In Forming Students' Islamic Personality

## behavior.
Keywords : Methods, Learning, , Personality, Islamic

## A. Introduction
Apabila  kita  mencermati  pergerakan  sejarah,  kita  dapati  pentingnya  pembentukan kepribadian  yang  kuat.  Tidak  akan  ada  satu  perubahan  pun  yang  bisa  dilakukan  terhadap kenyataan  dunia  yang  rusak  dan  menyimpang  dari  ajaran  Allah  tanpa  adanya  pembentukan kepribadian  yang  kuat. 1 Pendidikan  adalah  pondasi  utama  dalam  pembentukan  kepribadian peserta didik. Dalam perspektif Islam pendidikan bukan hanya ditujukan untuk membangun intelektual  semata,  tetapi  untuk  membentuk  kepribadian  Islami  pada  peserta  didik. 2
Kepribadian Islami adalah, terintegrasinya antara aqliyah (pola pikir) dan nafsiyah (pola jiwa) yang melahirkan tingkahlaku perbuatan manusia yang berlandaskan akidah Islam. 3
Pendidikan Islam memegang peranan penting dalam pembentukan kepribadian Islami melalui  proses  pembelajaran  pada  peserta  didik.  Pembelajaran  dalam  konteks  pendidikan Islam  bukan  sekadar  tentang  mentransfer  informasi,  tetapi  juga  mengenai  pembentukan kepribadian, karakter, sikap, dan perilaku yang sesuai dengan ajaran Islam.
Dengan  demikian,  proses  pembelajaran  bukan  hanya  tentang  transfer  pengetahuan, tetapi  juga  tentang  membentuk  kepribadian  Islami  yang  kokoh  dan  berkarakter.  Melalui proses pengajaran, peserta didik dapat tumbuh menjadi individu yang berkepribadian Islami, bertaqwa, bertanggung jawab, dan berkontribusi positif bagi masyarakat dan negara.
Namun sayangnya, pendidikan hari ini belum mampu melahirkan peserta didik yang memiliki  kepribadian  Islami.  Hal  ini  dapat  dilihat  dari  maraknya  tingkah  laku  perbuatan peserta didik yang bertentangan dengan nilai-nilai Islam. Sebagaimana Badan Kependudukan dan  Keluarga  Berencana  Nasional  (BKKBN)  mendata bahwa  pada  remaja  usia  16-17  tahun ada sebanyak 60 persen remaja yang telah melakukan hubungan seksual, sedangkan usia 14- 15  tahun  ada  sebanyak  20  persen,  dan  pada  usia  19-20  sebanyak  20  persen.  (Sumber ditsmp.kemdikbud.go.id) 4
1 Prof. Dr. Abdulbasith Muhammad Sayid, Nabi Sebagai Guru , ed. oleh Afrau Qudsia, II (Sukoharjo: AL QOWAM, 2021).
2 Abu Yasin, Strategi Pendidikan Negara Khilafah (Bogor: Pustaka Thariqul Izzah, 2012).
3 Agus Silahudin, “Perbandingan konsep kepribadian menurut barat dan islam” 17, no. 2 (2018).
4 https://news.solopos.com . (12/02/2024)
Sementara  itu  Komisi  Perlindungan  Anak  Indonesia  (KPAI)  mencatat  sejumlah kekerasan tawuran antar pelajar semakin meningkat sejak Januari hingga Juni 2022. 5 Begitu juga dengan kasus bullying yang dilakukan oleh peserta didik, sebagaimana disampaikan oleh Menteri  Pendidikan,  Kebudayaan,  Riset,  dan  Teknologi  (Mendikbud  Ristek)  Nadiem Makarim  mengemukakan,  berdasarkan  hasil  Asesmen  Nasional  (AN)  tahun  2021  dan  2022 atau  Rapor  Pendidikan  2022  dan  2023,  sebanyak  24,4  persen  peserta  didik  mengalami berbagai jenis perundungan (bullying). Selain itu, hingga saat ini anak-anak juga masih rentan menjadi korban perundungan fisik, verbal, relasional, ataupun secara daring (cyberbullying). 6
Dari  berbagai  permasalahan  moral  pada  peserta  didik  diatas,  perlunya  mencari alternatife metode pembelajaran yang bisa membentuk kepribadian Islami pada peserta didik melihat berbagai metode pembelajaran yang sudah diterapkan dalam dunia pendidikan selama ini belum memberikan hasil yang signifikan.
Sebagai  agama  yang  sempurna,  Islam  memiliki  sistem  pendidikan  yang  unik  dan sistematis termasuk dalam metode pembelajaran dalam membentuk kepribiadian Islami pada peserta didik. 7 Oleh karena itu, meneliti metode pembelajaran perspektif Islam adalah suatu keharusan, karena hal ini melibatkan bagaimana  cara terbaik untuk membentuk kepribadian Islami  kepada  peserta  didik. Sehingga  temuan  yang  diperoleh  dalam  penelitian  ini  dapat digunakan  oleh  guru  dalam  membentuk  kepribadian  Islami  pada  peserta  didik.  Berdasarkan hal diatas penelitian ini akan membahas tentang Metode Pembelajaran Perspektif Islam dalam Membentuk Kepribadian Islami Peserta Didik.

## B. Reseach Method
Metode  yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian kualitatif non interaktif.  Penelitian  kualitatif  non  interaktif  dikenal  dengan  penelitian  analisis,  yaitu penelitian  yang  mengkaji  berdasarkan  analisis  dokumen.  Penulis  menghimpun, mengidentifikasi,  menganalisis,  mengadakan  sintesis  data,  kemudian  memberi  interpretasi terhadap  konsep. 8 Jenis  penelitian  ini  adalah  studi  kepustakaan  (library  research)  yang
5 https://channel9.id/catatan-kpai-2022 . (12/02/2024)
6 https://t.me/kompascomupdate . (12/02/2024)
7 Hafidz Abdurrahman, Diskursus Islam Politik Spiritual , ed. oleh MA Drs. Maghfur Wachid, II (Bogor: Al-Azhar Press, 2007).
8 Nana Syaudih Sukmadinata, Metodelogi Penelitian Pendidikan , 2 ed. (Bandung: Remaja Rosdakarya, 2006).
dilakukan  dengan  bertumpu  pada  data  kepustakaan  tanpa  diikuti  dengan  uji  empirik.  Studi pustaka di sini adalah studi teks yang seluruh substansinya diolah secara filosofis dan teoritis. 9
Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik data kepustakaan berupa  dokumentasi.  Teknik  dokumentasi  adalah  suatu  teknik  pengumpulan  data  dengan menghimpun dan menganalisis dokumen-dokumen, baik dokumen tertulis, gambar, maupun elektronik.  Dokumen  yang  sudah  dihimpun  untuk  selanjutnya  dipilih  yang  sesuai  dengan tujuan dan fokus masalah. 10
Metode  analisis  data  dalam  penelitian  ini  menggunakan  analisis  konten  (content analysis). 11 Analisis konten merupakan sebuah teknik yang digunakan untuk memahami teks- teks  dengan  sambil  merekonstruksi,  sehingga  memperoleh  makna  dan  nuansa  uraian  yang disajikan secara khas.

## C. Discussion

## 1. Metode Pembelajaran Perspektif Islam
Metode  secara  bahasa  dikenal  dengan  istilah  Thariqah  (ﺔﻘﻳﺮﻁ)  yang  berarti  cara, metode,  langkah-langkah  strategis  yang  dipersiapkan  untuk  melakukan  sesuatu  aktifitas. Apabila  dikaitkan  dengan  pendidikan,  maka  metode  itu  diterapkan  dalam  proses  belajar- mengajar untuk membentuk sikap mental dan kepribadian. 12 Hakikat metode mengajar-belajar adalah  cara  memperoleh  pemahaman,  menganalisis  yang  disampaikan  kemudian  dicerna secara baik oleh peserta didik. 13 Metode pengajaran dalam Islam adalah penyampaian (khitab) dan penerimaan (talaqqiy) pemikiran dari pengajar kepada pelajar. 14
Sedangkan  pembelajaran  adalah  merupakan  proses  penyampaian  dan  penerimaan pemikiran  dari  pengajar  kepada  peserta  didik. 15 Islam  mengajarkan  dalam  proses pembelajaran  menggunakan  akal  sebagai  alat  utama  untuk  memahami.  Hal  ini  terlihat  dari banyaknya  ayat  Al-Qur’an  yang  memerintahkan  untuk  berpikir.  Sebagaimana  disebutkan dalam surat An-Nahl ayat 44:
9 Noeng Muhadjir, Metode Penelitian Kualitatif , IV (Yogyakarta: Rake Sarasin, 2002).
10 Sukmadinata, Metodelogi Penelitian Pendidikan . 11 Achmad Charis, Zubair Anton Bakker, Metodology Penelitian Filsafat , 3rd ed. (Yogyakarta: Kanisius,
1994).
12 Nasharuddin, Akhlak Ciri Manusia Paripurna (Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2015).
13 Nasharuddin.
14 Yasin, Strategi Pendidikan Negara Khilafah .
15 Yasin.
Agus  Silahudin, Learning  Method  Of  Internal  Islamic  Perspective  Forming  Students'  Islamic Personality Islamic Perspective Learning Method In Forming Students' Islamic Personality
ِ◌ َﻔَﺘَﻳ  ۡﻢُﻬﱠﻠَﻌَﻟ َﻭ  ۡﻢِﻬۡﻴَﻟِﺇ َﻝ ِّﺰُﻧ ﺎَﻣ  ِﺱﺎﱠﻨﻠِﻟ َﻦِّﻴَﺒُﺘِﻟ  َﺮ ۡﻛِّﺬﻟٱ  َﻚۡﻴَﻟِﺇ ٓﺎَﻨۡﻟ َﺰﻧَﺃ َﻭ  ِۗﺮُﺑ ﱡﺰﻟٱ َﻭ ِﺖَٰﻨِّﻴَﺒۡﻟٱ َﻥﻭ ُﺮﱠﻜ
Artinya:  “(Kami  mengutus  mereka)  dengan  (membawa)  bukti-bukti  yang  jelas (mukjizat)  dan  kitab-kitab.  Kami  turunkan  aż-Żikr  (Al-Qur’an)  kepadamu  agar  engkau menerangkan  kepada  manusia  apa  yang  telah  diturunkan  kepada  mereka  dan  agar  mereka memikirkan.” (Q.S. An-Nahl : 44)
Akal  merupakan  instrumen  proses  belajar  mengajar. 16 Akal  akan  berfungsi  dalam menganalisis  materi  pembelajaran  ketika  terjalinnya  empat  komponen  yaitu,  otak,  indera, fakta  dan  informasi  yang  terkait  dengan  fakta.  Proses  berfikir  terjadi  sebagai  berikut,  alat indera menstransfer (memindahkan) fakta yang diserap kedalam otak, kemudian fakta tersebut dinilai  oleh  akal  menggunakan  informasi  yang  terkait  fakta  yang  sudah  ada  sebelumnya didalam  otak,  kemudian  ditetapkan  penilaian  atas  fakta  tersebut  oleh  akal. 17 Dengan demikian,  apabila  seorang  guru  ingin  menstransfer  materi  pelajaran  kepada  peserta  didik, sebagaimana  yang  terjadi  pada  proses  belajar  mengajar,  seorang  guru  harus  menstransfer materi  pelajarannya  melalui  sarana  yang  bisa  menjelaskan  materi  tersebut,  sehingga  bisa diserap dan difahami oleh peserta didik dengan baik.
Ketika  menstransfer  materi  kepada  peserta  didik,  seorang  pengajar  harus memahamkan apa yang terkandung dalam pelajaran tersebut dengan makna-makna yang bisa difahami  oleh  peserta  didik,  dengan  cara  berusaha  menghubungkan  antara  pelajaran  itu dengan  fakta  yang  diserapnya,  sehingga  peserta  didik  benar-benar  memahaminya  bukan sekedar  informasi.  Dengan  metode  tersebut,  materi  pelajaran  yang  tertulis  akan  ditransfer kepada  peserta  didik  melalui  penjelasan  dengan  menggunakan  bahasa.  Dengan  demikian terjadi interaksi pemikiran antara pengajar dan pelajar.
Metode pembelajaran seperti ini dapat digunakan untuk menyampaikan seluruh jenis materi pelajaran kepada peserta didik. Baik materi pelajaran yang berhubungan dengan ilmu agama  untuk  membentuk  kepribadian  Islami  maupun  materi  pelajaran  yang  berhubungan dengan  keahlian,  seperti  ilmu  matematika.  Inilah  metode  pembelajaran  dalam  perspektif Islam,  sehinga  pendidian  bukan  hanya  ditujukan  semata-mata  untuk  kecerdasan  intelektual, tetapi  untuk  membentuk  kepribadian  yang  Islami  yang  tercermin  pada  setiap  perbuatan  dan perkataannya.
16 Yasin.
Metode  pembelajaran  seperti  ini  disebut  degan  metode  aqliyah,  yaitu  metode  yang bertujuan  untuk  mengintensifkan  akal  pada  peserta  didik. 18 Dengan  metode  aqliyah  akan terbentuk pada diri peserta didik pemikiran yang menyeluruh dan benar tentang pencipta alam semesta, manusia dan kehidupan. Dengan memahami alam semesta, manusia dan kehidupan secara  benar  akan  mengantarkan  pada  aqidah  Islam  yang  merupakan  asas  pembentukan kepribadian Islami pada peserta didik.

## 2. Konsep Kepribadian Islami
Kepribadian  manusia  tidak  ada  kaitannya  dengan  bentuk  tubuh,  asesoris  dan sejenisnya.  Manusia  memiliki  keistimewaan  disebabkan  akalnya  dan  prilaku  seseoranglah yang  menunjukkan  baik  atau  buruknya  kepribadian  seseorang.  Prilaku  seseorang  dalam kehidupan tergantung pemahamannya, maka dengan sendirinya tingkah laku manusia terkait erat  dengan  pemahamannya. 19 Dengan  demikian  pemahaman  dan  prilaku  manusialah  yang merupakan dasar dari kepribadiannya.
Kepribadian  Islami  adalah  terintegrasinya  antara  aqliyah  dan  nafsiyah  yang melahirkan seluruh perbuatan manusia yang menjadikan aqidah Islam sebagai landasannya. 20
Aqliyah  adalah  metode  yang  digunakan  manusia  untuk  memahami,  memikirkan  atau menghukumi  fakta  tertentu 21 Nafsiyah  adalah  metode  yang  digunakan  manusia  untuk memenuhi  kebutuhannya  yang  dikaitkan  dengan  pemahamannya. 22 Sedangkan  aqidah  Islam adalah  pemikiran  adanya  Allah,  Malaikat,  Kitab,  Rasul,  Hari  Kiamat,  Qadha  dan  Qadar dimana  baik  dan  buruknya  semata-mata  dari  Allah,  yang  diyakini  oleh  kalbu  dan  diterima oleh akal, sehingga menjadi keyakinan  yang kuat sesuai dengan realitas dan bersumber dari dalil. 23
Berdasarkan  hal  di  atas,  aqliyah  melahirkan  pemahaman  dan  nafsiyah  melahirkan prilaku. Apabila pemahaman manusia dibangun dengan aqidah Islam maka akan melahirkan pemahaman  Islam  dan  apabila  prilaku  manusia  dibangun  berdasarkan  pemahamannya terhadap  aqidah  Islam  maka  akan  melahirkan  prilaku  yang  Islami.  Dengan  demikian
18 Yasin.
19 Taqiyuddin An-Nabhani, Kepribadian Islam (Asy-Syakhshiyah al-Islamiyah) (Jakarta Selatan: Dar al- Ummah, 2008).
20 Silahudin, “Perbandingan konsep kepribadian menurut barat dan islam.”
21 An-Nabhani, Kepribadian Islam (Asy-Syakhshiyah al-Islamiyah) .
22 An-Nabhani.
23 Abdurrahman, Diskursus Islam Politik Spiritual .
seseorang  dikatakan  memiliki  kepribadian  Islami  apabila  pemahamannya,  perkatannya  dan prilakunya sesuai dengan aqidah Islam.

## 3. Metode  Pembelajaran  Perspektif  Islam  dalam  Membentuk  Kepribadian  Islami Peserta Didik
Kepribadian  Islam  terbentuk  atas  dua  unsur  yaitu  aqliyah  (pola  pikir)  dan  nafsiyah (pola  sikap). 24 Dengan  demikian  membentuk  kepribadian  Islami  pada  peserta  didik  harus membentuk  aqliyah  dan  nafsiyahnya  terlebih  dahulu,  agar  aqliyahnya  menjadi  aqliyah Islamiyah dan nafsiyahnya menjadi nafsiyah  Islamiyah. Ketika aqliyah dan nafsiyah peserta didik  sudah  Islami,  maka  akan  terbentuklah  kepribadian  Islami  pada  peserta  didik.  Berikut tahapan pembentukan kepribadian Islami peserta didik melalui pengajaran metode aqliyah.
Proses  pembentukan  kepribadian  Islami  pada  peserta  didik  dengan  metode  aqliyah dilakukan dengan melibatkan empat komponen, sebagai berikut :
a. Alat Indera
Alat  indera  meliputi  pendengaran,  penglihatan,  perabaan,  penciuman  dan  rasa, merupakan  unsur  utama  dari  unsur-unsur  proses  berfikir.  Alat  indra  berfungsi  menserap fakta  kemudian  ditransfer  kedalam  otak. 25 Dengan  demikian  para  pengajar  hendaknya mendorong  para  siswa  untuk  sedapat  mungkin  menggunakan  sebagian  besar    alat  indra peserta  didik  dalam  menserap  fakta  yang  menjadi  objek  belajar.  Sehingga  fakta  yang sedang dipelajari tergambar kedalam benak peserta didik denga jelas, karena penginderaan atas fakta merupakan unsur penting dalam proses belajar.
b. Fakta
Fakta  merupakan  realitas  yang  menjadi  objek  pembelajaran.  Fakta  dapat  berbentuk materi dan ammateri (ma’nawi). 26 Fakta yang berbentuk materi contohnya adalah diindera pohon  melalui  penglihatan,  suara  burung  melalui  pendengaran,  halusnya  kain  dengan perabaan, aroma bunga dengan penciuman dan manisnya madu dengan merasakan.
Sedangkan  fakta  yang  berbentuk  immateri  (ma’nawi),  contohnya  adalah  keberanian, amanah, pengecut dan khianat. Fakta tersebut diindera secara pemikiran yang didasarkan
24 M. Ismail Yusanto. M. Rahmat Kurnia. M. Riza Rosadi. M. Arif Yunus. M. Sigit Purnawan Jati. M. Karebet Widjakusuma, Menggagas Pendidikan Islam (Bogor: Al Azhar Press, 2011).
25 Yasin, Strategi Pendidikan Negara Khilafah .
26 Yasin.
atas  penampakan  yang  bersifat  materi.  Contohnya  adalah  bertempurnya  seorang  muslim dalam perang jihad dan keteguhannya dalam menghadapi musuh meskipun berlipat ganda jumlahnya,  maka  seorang  muslim  ini  disebut  pemberani.  Sebaliknya,  larinya  seorang muslim dari medan perang disebut pengecut.
Fakta  yang  terindera  atau  dapat  diindera  merupakan  faktor  yang  mendasar  dalam aktifitas  berfikir  dan  proses  pembelajaran.  Suatu  konsep,  materi  pelajaran  atau  ide  tidak akan  menjadi  sebuah  pemikiran  dan  tidak  dapat  dicerna  tanpa  adanya  fakta.  Berbeda dengan  materi  pelajaran  yang  sifatnya  hal-hal  ghaib,  seperti  surga,  neraka,  malaikat  dan sebagainya.  Manusia  tidak  mempunyai  kemampuan  untuk  merasakan  dengan  salah  satu panca  inderanya  di  dunia.  Manusia  tidak  dapat  berfikir  melalui  penginderaan,  melainkan dengan cara mendapatkan informasi  yang pasti kebenaranya melaui al-Qur’an dan Hadis mutawattir.
c. Otak
Otak  manusia  mempunyai  kemampuan  atau  khashiyyat  untuk  mengaitkan  antara  fakta yang diindera dengan informasi. Otak manusia adalah sesuatu yang ada dalam tengkorak kepala. Otak dikelilingi dengan tiga lapis selaput yang dijaring dengan rajutan urat syaraf yang  jumlahnya  tidak  terhitung,  kemudian  syaraf  tersebut  dihubungkan  keseluruh  indera dan  bagian  tubuh  manusia.  Para  saintis  telah  berkesimpulan  melalui  eksperimen  yang dilakukan  dengan  menggunakan  alat  elektronik  pengukur  kerja  otak,  bahwa  otak merupakan  organ  yang  berfungsi  untuk  berfikir.  Bahwa  ketka  seseorang  sedang  berfikir, grafik yang tertulis pada alat tersebut akan naik. Sebagian saintis bahkan telah sampai pada kesimpulan,  bahwa  informasi  yang  dapat  disimpan  oleh  otak  manusia  mencapai  tidak kurang dari 90 juta informai. 27 Informasi yang tersimpan dalam otak inilah yang berfungsi untuk menganalisis fakta atau realitas materi pelajaran.
d. Informasi
Informasi merupakan sebuah pengetahuan yang dimiliki oleh manusia yang digunakan sebagai  standar  seseorang  dalam  mengambil  keputusan. 28 Pengetahuan  tersimpan  dalam otak manusia, berfungsi menghukumi fakta yang terindera oleh manusia kemudian menjadi
27 Abdurrahman, Diskursus Islam Politik Spiritual .
28 Abdurrahman.
sebuah  pemahaman  yang  kemudian  diyakini  dan  menjadi  standar  manusia  dalam bertingkah  laku.  Dengan  demikian,  informasi  sebagai  sebuah  pengetahuan  yang  dimiliki oleh  manusia  inilah  yang  membentuk  aqliyah  dan  nafsiyah  pada  peserta  didik.  Sehingga untuk  membentuk  kepribadian  Islami  pada  peserta  didik  harus  diberikan  sebuah pengetahuan yang berasaskan aqidah Islam. Seperangkat pengetahuan tentang aqidah Islam ini  diajarkan  kepada  peserta  didik  sampai  benar-benar  memahami,  meyakini  dan mengamalkan, menjadi standar perbuatan dan berkataan.
Demikianlah  proses  metode  aqliyah  dalam  membentuk  kepribadian  Islami  pada peserta didik. Dengan memiliki aqliyah Islamiyah peserta didik akan memiliki pemahaman Islam  yang  baik,  yang  akan  menuntunnya  untuk  senantiasa  berfikir  Islami.  Dan  dengan memiliki  nafsiyah  Islamiyah  peserta  didik  akan  memiliki  pola  sikap  yang  baik  yang ditunjukkan  dengan  tingkah  lakunya  sesuai  dengan  ajaran  Islam  dalam  aspek  ibadah, makanan, minumam, akhlak, pakaian, pergaulan, muamalah, aqidah dan syariah.

## D. Conclusion
Proses  pembelajaran  dalam  Islam  dilakukan  dengan  cara  penyampaian  (khitab)  dan penerimaan  (talaqqiy)  pemikiran  dari  pengajar  kepada  pelajar.  Islam  mengajarkan  dalam proses  pembelajaran  menggunakan  akal  sebagai  alat  untuk  memahami  materi  pelajaran. Akal merupakan instrumen proses belajar mengajar.
Akal akan berfungsi dalam menganalisis materi pembelajaran ketika terjalinnya empat komponen  yaitu,  otak,  indera,  fakta  dan  informasi  yang  terkait  dengan  fakta.  Proses analisis  ini  terjadi  sebagai  berikut,  alat  indera  menstransfer  (memindahkan)  fakta  yang diserap  kedalam  otak,  kemudian  fakta  tersebut  dinilai  oleh  akal  menggunakan  informasi yang  terkait  fakta  yang  sudah  ada  sebelumnya  didalam  otak,  kemudian  ditetapkan penilaian  atas  fakta  tersebut  oleh  akal.  Dengan  demikian,  apabila  seorang  guru  ingin menstransfer materi pelajaran kepada peserta didik, sebagaimana yang terjadi pada proses belajar  mengajar,  seorang  guru  harus  menstransfer  materi  pelajarannya  melalui  sarana yang  bisa  menjelaskan  materi  tersebut,  sehingga  bisa  diserap  dan  difahami  oleh  peserta didik dengan baik.
Metode pembelajaran seperti ini dapat digunakan untuk menyampaikan seluruh jenis materi  pelajaran  kepada  peserta  didik.  Baik  materi  pelajaran  yang  berhubungan  dengan
ilmu  agama  untuk  membentuk  kepribadian  Islami  maupun  materi  pelajaran  yang berhubungan dengan keahlian, seperti ilmu matematika. Inilah metode pembelajaran dalam perspektif Islam, sehinga pendidian bukan hanya ditujukan semata-mata untuk kecerdasan intelektual,  tetapi  untuk  membentuk  kepribadian  yang  Islami  yang  tercermin  pada  setiap perbuatan  dan  perkataannya.  Agar  materi  tersampaikan  terkadang  memerlukan  beberapa metode yang perlu disesuaikan dan ananilis dalam penggunaanyya pada pembelajaran. 29
Metode pembelajaran seperti ini disebut degan metode aqliyah,  yaitu sebuah metode yang  digunakan  untuk  membentuk  kepribadian  Islami  pada  peserta  didik  dengan  cara mengintensifkan  akal  pikiran  yang  melahirkan  pemahaman  sebagai  landasan  dalam berprilaku.  Karena  kepribadian  manusia  tidak  terbentuk  dari  bentuk  tubuh  dan  asesoris yang digunakannya, kepribadian manusia terbentuk dari pemahaman dan prilakunya.
Kepribadian  Islami  adalah  terintegrasinya  antara  aqliyah  (pola  pikir)  dan  nafsiyah (pola  sikap)  yang  melahirkan  seluruh  perbuatan  manusia  yang  menjadikan  aqidah  Islam sebagai landasannya. Aqliyah adalah metode  yang digunakan manusia untuk memahami, memikirkan  atau  menghukumi  fakta  atau  suatu  realitas.  Nafsiyah  adalah  metode  yang digunakan  manusia  untuk  memenuhi  kebutuhannya  yang  dikaitkan  dengan pemahamannya. Sedangkan aqidah Islam adalah pemikiran adanya Allah, Malaikat, Kitab, Rasul, Hari Kiamat, Qadha dan Qadar dimana baik dan buruknya semata-mata dari Allah, yang  diyakini  oleh  kalbu  dan  diterima  oleh  akal,  sehingga  menjadi  keyakinan  yang  kuat sesuai dengan realitas dan bersumber dari dalil.
Dengan  demikian,  aqliyah  melahirkan  pemahaman  dan  nafsiyah  melahirkan  prilaku. Apabila  pemahaman  peserta  didik  dibangun  dengan  aqidah  Islam  maka  akan  melahirkan pemahaman Islam dan apabila prilaku peserta didik dibangun berdasarkan pemahamannya terhadap  aqidah  Islam  maka  akan  melahirkan  prilaku  yang  Islami.  Maka  dengan  metode aqliyah  ini  dalam  proses  pembelajaran  akan  melahirkan  peserta  didik  yang  memiliki kepribadian Islami.

## Bibliography
Abdurrahman, Hafidz. Diskursus Islam Politik Spiritual . Diedit oleh MA Drs. Maghfur Wachid. II. Bogor: Al-Azhar Press, 2007.
29 Nurliana Nurliana dan Miftah Ulya, “The Educational Perspective on Construction of Study Habit in the Family,” Edu Sciences Journal 4, no. 1 (2023): 51–58, https://doi.org/10.30598/edusciencesvol4iss1pp51-58.
Agus  Silahudin, Learning  Method  Of  Internal  Islamic  Perspective  Forming  Students'  Islamic Personality Islamic Perspective Learning Method In Forming Students' Islamic Personality
An-Nabhani, Taqiyuddin. Kepribadian Islam (Asy-Syakhshiyah al-Islamiyah) . Jakarta Selatan: Dar al-Ummah, 2008.
Anton Bakker, Achmad Charis Zubair. Metodology Penelitian Filsafat . 3 ed. Yogyakarta: Kanisius, 1994.
Dr. H. Nasharuddin, M.Ag. Akhlak Ciri Manusia Paripurna . Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2015.
Muhadjir, Noeng. Metode Penelitian Kualitatif . IV. Yogyakarta: Rake Sarasin, 2002.
Nurliana, Nurliana, dan Miftah Ulya. “The Educational Perspective on Construction of Study Habit in the Family.” Edu Sciences Journal 4, no. 1 (2023): 51–58. https://doi.org/10.30598/edusciencesvol4iss1pp51-58.
Sayid, Prof. Dr. Abdulbasith Muhammad. Nabi Sebagai Guru . Diedit oleh Afrau Qudsia. II. Sukoharjo: AL QOWAM, 2021.
Silahudin, Agus. “Perbandingan konsep kepribadian menurut barat dan islam” 17, no. 2 (2018).
Sukmadinata, Nana Syaudih. Metodelogi Penelitian Pendidikan . 2 ed. Bandung: Remaja Rosdakarya, 2006.
Widjakusuma, M. Ismail Yusanto. M. Rahmat Kurnia. M. Riza Rosadi. M. Arif Yunus. M. Sigit Purnawan Jati. M. Karebet. Menggagas Pendidikan Islam . Bogor: Al Azhar Press, 2011.
Yasin, Abu. Strategi Pendidikan Negara Khilafah . Bogor: Pustaka Thariqul Izzah, 2012. https://news.solopos.com . (12/02/2024) https://channel9.id/catatan-kpai-2022 . (12/02/2024) https://t.me/kompascomupdate . (12/02/2024)