## PENGEMBANGAN AURORA 3D PRESENTATION SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS X SMA NEGERI 1 RUMBIA
Muhammad Sholeh Muntasir 1) Ningrum 2) Tiara Anggia Dewi 3)
Universitas Muhammadiyah Metro sholehmuntasir97@gmail.com 1) ningrum@gmail.com 2) tiara.anggia.d@gmail.com 3)

## Abstrac
The problem in this study is that the learning media used in SMA Negeri 1 Rumbia are textbooks  and  worksheets  while  the  use  of  LCD  projectors  and  multimedia  are  rarely used.  For  example  multimedia  from  Microsoft  poer  point  that  looks  still  simple  and there  are  still  shortcomings  in  terms  of  appearance  and  display  design.  From  these problems  the  researchers  conducted  research  to  develop  interactive  learning  media based  on  aurora  3D  presentation.  This  research  is a  research and  development  (R&D) using  ADDIE  research  model  which  has  five  stages  in  its  development  procedures, namely  stage  1)  Analysis,  2)  Planning,  3)  Development,  4)  Implementation (Implementation),  5)  Evaluation  (Evaluation).  The  learning  media  was  assessed  as feasible by 2 media experts and 1 material expert. after the revision of learning media can be tested on a small group in class X IPS SMA Negeri 1 Rumbia, amounting to 28 students. The results of the assessment of learning media experts obtained a percentage of  93%  with  a  very  decent category.  and  The  results  of  expert  assessment  of learning materials obtained a percentage of 94% with a very decent category. While the students' response to Aurora 3D Presentation as Interactive Learning Media shows a percentage of 90% with a very decent category. So it can be concluded that Aurora 3D Presentation as an Interactive Learning Media developed can be used in the learning process.
Keywords: Development, Interactive Learning Media, Aurora 3D Presentation.

## PENDAHULUAN
Pendidikan  dimulai  dari  keluarga sebagai  salah  satu  unsur  pendidikan informal,  namun  demikian  peran pendidikan  formal  juga  tidak  kalah penting . Pendidikan  saat  ini  bukan hanya sebuah kewajiban bagi manusia, lebih  dari  itu  pendidikan  merupakan sebuah kebutuhan yang harus terpenuhi  dalam  kehidupan  manusia. Untuk  dapat  meningkatkan  kualitas sumber  daya  tersebut  perlu  adanya peningkatan  dalam  dunia  pendidikan. Salah satu yang harus dilakukan dalam meningkatkan kualitas pendidikan
adalah pengembangan media pembelajaran. Dalam dunia pendidikan  media  dikenal  sebagai  alat bantu  dalam  proses  pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran.
Pada pendidikan terdapat tujuan  yang  akan  dicapai  dan  tujuan tersebut akan tercapai apabila pendidikan  berjalan  sesuai  yang diharapkan. Media merupakan
sesuatu  yang  alat  atau  sarana  yang digunakan untuk menyampaikan pesan  dari  komunikator  kepada khalayak.Media yang digunakan
dalam  proses  pembelajaran  cukup beragam,  mulai  dari  media  yang sederhana  sampai  yang  canggih. Maka  dari  itu,  guru  dituntut  untuk selalu berkembang dan meningkatkan  kemampuan  dalam penggunaan media pembelajaran guna mempermudah dalam menyampaikan  pembelajaran  serta mempermudah  peserta  didik  dalam memahami  materi  yang  disampaikan dalam pembelajaran itu sendiri.
Berdasarkanhasil wawancara pra  survei  di  kelas  X  SMA  N  1
Rumbia diperoleh bahwa guru masih kesulitan  dalam  mengunakan  media pembelajaran  yang  menarik  bagi peserta  didik  karena  media  yang digunakan  guru  masih  berupa  LKS dan ppt yang masih biasa dan belum membuat  peserta  didik  tertarik  dan kurang motivasi dalam pemebelajaran , sedangkan pemanfaatan LCD  proyektor  dan multimedia masih jarang digunakan.. Hal ini berbeda apabila pembelajaran menggunakan  media  pembelajaran interaktifkarena media ini menggunakan  komputer  sebagai  alat bantu dalam proses pembelajaran. Media media  pembelajaran interaktif  mampu  membuat  peserta didik lebih aktif selama pembelajaran berlangsung  karena  peserta  didik dapat  menjalankan  sendiri  media pembelajaran  yang  diberikan.  Maka rumusan  masalah  dalam  penelitian ini  adalah  mengembangkan  media pembelajaran  media  pembelajaran interaktif berbasis aurora 3d presentationpada mata pelajaran
ekonomi  kelas  X  SMA  N  1 Rumbiayang layak. Media pembelajaran merupakan segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyampaikan pesan  dari  pembuat  pesan  kepada penerima  pesan  yang  bertujuan  agar tercapainya  tujuan  pembelajaran. Seperti  yang  telah  diungkapkan  oleh Arsyad (2014:10) Media pembelajaran  adalah  segala  sesuatu yang dapat digunakan untuk menyampaikan  pesan  atau  informasi dalam proses belajar mengajar sehingga dapat merangsang perhatian dan  minat  peserta  didik  dalam mengajar. Sedangkan menurut Sanaky (2015: 4) media pembelajaran  adalah  sarana  atau  alat bantu pendidikan yang dapat digunakan  sebagai  perantara  dalam proses pembelajaran untuk mempertinggi efektifitas dan efisiensi  dalam  mencapai  tujuan pengajaran. Media pembelajaran interaktif  berciri  khas  terdapat  alat pengontrol  dan  dilengkapi  dengan paduan  teks  gambar  atau  animasi. Menurut Trisnandy (2018:21) mengemukakan multimedia interaktif merupakan multimedia yang
dilengkapi  dengan  alat  pengontrol yang  di  operasikan  oleh  pengguna sehingga  dapat  memilih  apa  yang ingin  di  lakukan  untuk  proses selanjutnya. Sedangkan Haryono (2015:22) multimedia interaktif adalah  suatu  tampilan  multi  media menggunakan computer yang mengintregasukan  beberapa  macam media dimana pengguna dapat belaja rsecara  interkatif  karena  dilengkapi dengan alat pengontrol yang
berfungsi sebagai penghubung dengan program agar pengguna dapat memilih apa yang diinginkan. Aurora 3D Presentation adalah aplikasi yang digunakan untuk presentasi  yang  berbentuk  atau dengan tampilan tiga dimensi. Menurut  Mashita  (2018:  34) Aurora 3D  Presentation merupakan  media yang  tampilannya  dapat  diamati  dari arah pandang mana saja dan mempunyai  dimensi  panjang,  lebar, dan  tinggi.  Sebuah software untuk membuat slide presentasi 3d, animasi yang  disajikan  lebih  menonjolkan pada  gambar,  tulisan,  tampilan, grafis  dan  lain-lain  dengan  efek  tiga dimensi. Sedangkan Wibisono (2018:
43) Aurora 3D Presentation merupakan sebuah alat untuk membuat slide 3d dan dapat menghasilkan  presentasi  yang  bagus untuk gambar, teks, model video, dan data

## METODE PENELITIAN
Model  pengembangan  yang digunakandalampenelitianiniyaitum enggunakan model ADDIE (Analisys,  Design,  Development, Implementation, Evaluation) . Model ini  digunakan  untuk  penelitian  ini karena memliki prosedur kerja yang mengacu  pada  tahapan Research and Development (R&D) yang lebih rasional  dan  tahapan  yang  di tawarkan  juga  tidak  terlalu  rumit, mudah  untuk  dilakukan,  dan  cocok digunakan  untuk  berbagai  macam bentuk pengembangan produk seperti model  pembelajaran,  strategi pembelajaran, metode pembelajaran,
media pembelajaran dan bahan ajar.
Menurut
Prawiradilaga (2012:  21)  model  pengembangan
ADDIE muncul  pada  tahun  1990-an dikembangkan  oleh  Reiser  dan Mollenda. ADDIE memiliki  tahap analisis ( Analysis), Perancangan (Design), Pengembangan (Development), Implementasi (Implementation) dan Evaluasi
( Evaluations). Akan  tetapi  pada penelitain  ini  peneliti  hanya  sampai tahap  Implementasi,  karena  adanya keterbatasa waktu dan biaya.
1. Analisis (Analysis) Analysis, merupakan suatu proses mengidentifikasi masalah pada  tempat  yang  dijadikan  sampel penelitian. Pada penelitian ini langkah  analisis  merupakan  tahap pengumpulan data terkait permasalahan  yang  terjadi  dalam pembelajaran yang kemudian diidentifikasi pemecahan masalahnya melalui  analisis  kebutuhan  yang sesuai  dengan  permasalahan  yang ditemukan. Pada tahap ini pengumpulan data dengan
melakukan pra survei di SMA Negeri 1  Rumbia  dan  berdasarkan  hasil  pra survei ditemukan permasalahan yang dialami  adalah  kurangnya  media pembelajaran  yang  menarik  untuk peserta didik.
2. Desain (Design)
Design, merupakan tahap pembuatan  rancangan  produk  yang akan  dikembangkan.  Perancangan model  pembelajaran  pada  tahap desain  memiliki  kemiripan  dengan merancang kegiatan belajar mengajar dimana  tahap  yang  dilakukan  adalah pemilihan media yang sesuai dengan materi pembelajaran agar tercapainya tujuan  pembelajaran.  Media  yang
akan  dikembangkan  adalah  media pembelajaran interaktif berbasis aurora  3D  presentation dengan materi konsep dasar ilmu ekonomi.
3. Pengembangan (Development) Development, adalah tahap
pembuatan/produksi  media  sesuai dengan  rancangan  media  pada  tahap desain.  Pada  pembuatan  media, peneliti menggunakan aplikasi aurora 3d presentation. Setelah proses  pengembangan  media  telah menghasilkan sebuah produk kemudian  direvisi  oleh  ahli  media dan  ahli  materi  agar  mendapat perbaikandan divalidasi kelayakannya untuk digunakan dalam pembelajaran. 4. Implementasi (Implementation)
Implementation, merupakan
langkah  nyata  untuk  menerapkan media  yang  telah  dikembangkan kedalam  situasi  pembelajaran  di kelas.  Tahap  implementasi  ini  dapat bertujuan  untuk  melihat  antusias peserta didik dalam proses pembelajaran  menggunakan  media yang  telah  dikembangkan  dan  untuk mengetahui sejauhmana media pembelajaran efektif digunakan dalam  pembelajaran  di  kelas.  Sesuai dengan  sasarannya,  produk  ini  akan diimplementasikan pada peserta didik  kelas  X  SMA  Negeri  1 Rumbia. Jenis  data  dalam  pelaksanaan penelitian dan pengembangan, peneliti  menggunakan  dua  jenis  data yang dikumpulkan yaitu:
a. Data  Kuantitatif,  diperoleh  dari
hasil
penskoran berupa
presentase melalui angket validasi  penilaian  para  ahli media pembelajaran dan ahlimateri  pembelajaran.  Selain itu  melalui  angket  tanggapan peserta  didik  tentang  media pembelajaran  interaktif berbasis aurora  3d  presentation pada mata  pelajaran  konsep  dasari
lmu ekonomi. b. Data Kualitatif, diperoleh melalui masukan, tanggapan dan saran  berdasarkan  hasil  validasi ahli media pembelajaran dan ahli materi pembelajaran.
Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah Observasi, wawancara, lembar validasi dan angket. Observasi merupakan suatu cara dalam mengumpulkan  data-data  dengan cara  mengamati  secara  langsung.
Wawancara  dalam  penelitian  ini dilakukan secara lisan dalam pertemuan tatap muka secara langsung  dengan  narasumber  yaitu guru  dan  peserta  didik.  Sebelum melakukan wawancara peneliti menyiapkan  pedoman  wawancara yang perisi pertanyaan yang mencakup  fakta  maupun  pendapat mengenai media pembelajaran. Lembar  validasi  digunakan  untuk memperoleh informasi tentang kualitas  produk  yang  dihasilkan berdasarkan  penilaian  para  validator ahli  sehingga  menghasilkan  produk akhir  yang  layak.  Angket  dalam penelitian  ini  dibuat  peneliti  untuk ditujukan kepada peserta didik untuk menilai kepraktisan media pembelajaran yang dikembangkan.
Analisis  data  yang  digunakan adalah untuk menghitung skala valid dari produk yang dihasilkan.
Menurut Riduwan dan Akdon (2013:158)  menghitung  presentase menggunakan rumus: Dimana:
= Angka Presentase yang dicari
=  Skor  rata-rata  (mean)  setiap
variabel
= skor ideal setiap variabel.
Kriteria  validitas  produk  yang dihasilkan  dinyatakan  dalam  tabel berikut : Tabel 3. Kriteria Validitas No. Interval Kriteria 1. 2. 3. 4. 5. 81% ≤ skor ≤ 100% 61% ≤ skor ≤ 80% 41% ≤ skor ≤ 60% 21% ≤ skor ≤ 40% 0%   ≤ skor ≤ 20% Sangat layak Layak Cukup layak Tidak layak Sangat tidak layak (Sumber: Riduwan dan Akdon, 2013: 18) Segi kevalidan, secara
keseluruhan  penilaian  oleh  para  ahli dikatakan  sangat  valid  atau  layak, maksudnya  dapat  digunakan  dengan revisi  kecil  atau  tanpa  revisi  dengan persentase ≥ 61%.

## HASIL PENELITIAN
Berdasarkan  hasil  analisis  data dan  hasil  revisi  produk,  dapat  hasil akhir  berupa  media  pembelajaran yang  layak  untuk  digunakan  dalam proses pembelajaran di kelas. Produk yang layakdiperoleh dari hasil angket ahli  media,  dan  ahlimateri.  Validasi
ahli  media  dilakukan  oleh  2  orang ahli  yaitu  Bapak  Wakijo,  M.Pddan Bapak  Supriyo,  M.Pd  dengan  20 aspek yang dinilai dan hasil presentase  tahap  awal  yaitu  84% dengan  kriteria  sangatlayak,  namun masihterdapat  saran  yang  harus direvisi. Pada tahap akhir mendapatkan  nilai  93%  dengan kriteria  sangat  layak.  Validasi  ahli materi  dialkukan  oleh  1  orang  yaitu Ibu  Nurul  Anisa  S.Pd  dengan penilaian 20 aspek dan hasil rata-rata presentase  tahap  awal  83%  dengan kriteria  layak.  pada  tahap  akhir mendapatkan presentase sebesar 94%
dengan kriteria sangat layak. Berdasarkan hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran interaktif berbasis aurora  3d  presentation yang  telah dikembangkan oleh peneliti dinyatakan sangat layak untuk digunakan dalam proses pembelajaran.  Uji  respon  peserta didik  dilakukan  oleh  peserta  didik sebanyak  28  orang  diperoleh  hasil sebesar  90%  dengan  kategori  sangat layak. Sehingga media yang dikembangkan  sangat  layak  untuk digunakan dalam proses pembelajaran.  Berikut  adalah  hasil saran  dan  masukan  dari  para  ahli yaitu:
1. Memperbaiki tampilan cover
Gambar 1. Tampilan cover sebelum
direvisi
Gambar 2. Tampilan cover sesudah direvisi

## 2. Memperbaiki kontras warna
Gambar 3. Tampilan Awal materi sebelum direvisi
Gambar 4. Tampilan Awal materi Setelah Direvisi
3. Memperbaiki background dan
tulisan
Gambar 5. Tampilan background dan tulisan sebelum direvisi Gambar 6. Tampilan background dan tulisan Setelah direvisi
4. Petunjuk  penggunaan  media diperjelas
Gambar 7. Tampilan petunjuk Sebelum direvisi
Gambar8. Tampilan petunjuk setelah
direvisi 5. Menambahkan isi materi pembahasan
Gambar 9. Tampilan isi materi sebelum direvisi Gambar 10. Tampilan isi materi
sesudah direvisi Produk  yang  dihasilkan  dalam penelitian ini adalah media pembelajaran    interakif  berbasis aurora  3d  presentation pada  materi konsep  dasar  ilmu  ekonomi  kelas  X SMA  N  1  Rumbia.  Diperoleh  hasil presentase  oleh  2  orang  ahli  media pada  tahap  awal  yaitu  84%  dengan kriteria  sangat  layak.  Pada  tahap akhir mendapatkan nilai 93% dengan
kriteria sangat layak. Hasil
presentase  ahli  materi  pada  tahap awals  sebesar  83%  dengan  kriteria layak. pada tahap akhir mendapatkan presentase  sebesar  94%  dengan kriteria sangat layak. hasil presentase oleh  peserta  didik  sebesar  90% dengan criteria sangat layak. Sehingga media pembelajaran interakif berbasis aurora 3d presentation layak  untuk  digunakan dalam pembelajaran. Hasil akhir media pembelajaran interakif berbasis
aurora  3d  presentation oleh  ahli media,  ahli  materi  dan  peserta  didik yaitu sebagai berikut:
Gambar 11. Penilaian Validasi Ahli Materi, Ahli Media dan Respon Peserta Didik Berdasarkan  hasil  yang  telah diperoleh peneliti menyatakan bahwamedia  pembelajaran  interakif berbasis aurora 3d presentation yang telah dikembangkan
dapat dinyatakan  layak  untuk  digunakan sebagai  salah  satu  media  bagi  guru dan  peserta  didik.  Setelah  melalui beberapa  tahapan  dapat  diketahui kelebihan  dan  kekurangan  media pembelajaran interakif berbasis aurora 3d presentation 1. KelebihanAurora 3D Presentation  Sebagai  Media Pembelajaran Interaktif
a. Media pembelajaran ini dapat mempermudah  dalam  proses pembelajaran  karena  dapat digunakan  dimana  sajabaik secara  mandiri  atau  dengan bimbingan guru.
b. Aurora 3D presentation sebagai  media  pembelajaran interaktif dapat menayangkan kembali informasi  yang  diperlukan peserta didik.
c. Aurora 3D presentation
sebagai  media  pembelajaran
interaktif  terdapat  latihan soal. d. Aurora 3D presentation sebagai  media  pembelajaran interaktif menggabungkan gambar, audio sehingga dapat  meningkatkan  minat belajar peserta didik. 2. KelemahanAurora 3D Presentation  Sebagai  Media Pembelajaran Interaktif a. Media pembelajaran ini terbatas  pada  materi  konsep dasar ilmu ekonomi
b. Media  pembelajaran  hanya dapat  dibuka  menggunakan
laptop  atau  komputer  dan tidak  dapat  dibuka  dengan menggunakan handphone atau tablet.

## KESIMPULAN DAN SARAN
1. Saran Pemanfaatan
Berdasarkan penelitian  dan pengembangan yang telah dilakukan,
berikut  adalah  saran  yang  dapat dibelikan:
a. Bagi  peserta  didik,  media  ini dapat  dimanfaatkan  sebagai  alat bantu  dalam  belajar  yang  dapat membantu  dalam  menambah pengetahuan  dan  mempermudah dalam belajar.
b. Bagi  pendidik,  media  ini  dapat dimanfaatkan sebagai media pembelajaran  berbasis  teknologi dalam pembelajaran ekonomi.
c. Bagipenelitilain, media
pembelajaran ini dapat dijadikan sebagai  referens  ipenelitan  yang relevan. 2. Saran Diseminasi
Media  pembelajaran  ini  diharapkan dapat digunakan pada seluruh sekolahtingkat  SMA/MA  kelas  X. Peneliti  juga  menyarankan  agar aurora  3D  presentation sebagai media  pembelajaran  interaktif  yang telah dikembangkan ini dapat digunakan  dan  dimanfaatkan  dalam penelitian  eksperimen  dan  PTK untuk  dapat  diuji  keefektifan  dari aurora  3D  presentation sebagai media pembelajaran interaktif terhadap  hasil  atau  prestasi  belajar peserta didik.

## 3. Saran Pengembangan
Pengembangan media pembelajaran  ini  terbatas  pada  satu materi  yaitu  materi  perpajakan. Sehingga  diperlukan  pengembangan aurora  3D  presentation sebagai media pembelajaran interaktif dengan berbagai materi ekonomi lain yang  lebih  kreatif  dan  inovatif. Media  pembelajaran  ini  juga  tidak hanya  terbatas  pada  kelas  X  namun dapat  dikembangkan  pada  semua kelas  dengan  melihat  kebutuhan peserta didik dalam proses pembelajaran.

## DAFTAR PUSTAKA
Arsyad, Azhar. 2014. Media Pembelajaran . Jakarta: Rajawali Pers. Haryono,  NugraheniDinasari.  2015. Pengembangan Multimedia Interkatif Sebagai Media Pembelajaran Ilmu Pengetahuan  Social  Materi
Koperasi  Bagi  Siswa  Kelas IV SD Negeri Tegal Panggung Yogyakarta . Skripsi. Yogyakarta: Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FKIP, Universitas Negeri Yogyakarta. Masitha, Nurul. 2018. Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Aurora 3D Presentation Pada Mata Pelajaran Teknik Listrik  Di  SMK  Negeri  1 Sidoarjo.  Jurnal  Pendidkan
Teknik  Elektro. Universitas Negeri  Surabaya.  (Vol.  07 No. 01 Hal. 33-40)
Prawiradilaga,  Dewi  Salma.  2012. Prinsip Disain Pembelajaran . Jakarta:  Kencana  Prenada Media Group
Riduwan  dan  Akdon.  2013. Rumus dan  Data  dalam  Analisis Statika . Bandung: Alfabeta.
Sanaky,  Hujair  AH.  2015. Media Pembelajaran Interaktif Inovatif . Yogyakarta: Kaukaba Dipantara. Trisnandy, Wahyu Eko. 2018. Pengembangan Media Berbasis  3d  Aurora  Pada Materi Sifat-Sifat Sudut Untuk  Peserta  didik  Kelas  IV MI Al Azhar Bandung Tulungagung. Skripsi. Malang:  FITK,  Pendidikan Guru  Madrasah  Ibtidaiyah, Univeraitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang. Wibisono, GunawanDaka. 2018. Pengembangan Media PembelajaranMenggunakan Software  Aurora  3d  Pada Mata Pelajaran Teknik Listrik  di  SMK  Negeri  3 Surabaya.  Jurnal  Pendidikan Teknik  Elektro. Universitas
Negeri Surabaya. (Vol 07 No
01 Hal 41-47)