## Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan (JISIP)
Vol. 5 No. 3 Juli 2021 Terakreditasi Peringkat 5 (No. SK: 85/M/KPT/2020) e-ISSN : 2656-6753, p-ISSN: 2598-9944 DOI: 10.36312/jisip.v5i3.2242 / http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JISIP/index
649 | Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Audio Visual Untuk Siswa Kelas X IPA: Zulkarnain Gazali

## Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Audio Visual Untuk Siswa Kelas X IPA
1 M. Saliman Al Fitani, 2* Zulkarnain Gazali
12 Program Studi Pendidikan Biologi, Universitas Nahdatul Wathan Mataram Email: 1 alfintani96@gmail.com; 2* zulkarnain.gazali@gmail.com
Article Info Abstrak Article history: Article Reseived : 22 July 2021 Publication: 23 July 2021 Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Menghasilkan media pembelajaran audio visual  materi  pembelajaran  virus;  (2)  Mengetahui  tingkat  kelayakan  media pembelajaran  berbasis  audio  visual  yang  telah  dikembangkan.  Pengembangan media  pembelajaran  berbasis  audio  visual  ini  dikembangkan  menggunakan acuan  model  4D  Thiagarajan.  Penelitian  ini  hanya  menggunakan  3  tahap pengembangan  yaitu define,  design,  dan  develop. Hasil  validasi  menunjukkan bahwa  media  pembelajaran  audio  visual  sangat  layak  digunakan  pada  materi pembelajaran virus
Kata Kunci:
Pengembangan, Media Pembelajaran,  Audio  Visual,
Virus.
Article Info Abstract Article history: Article Reseived : 22 July 2021 Publication: 23 July 2021 The  objectives  of  this  study  were:  (1)  to  produce  of  learning  media  based  on audio  visual  for  teaching  materials  of  virus,  and  (2)  to  determine  the advisability of the learning media. The learning media developed using the 4D Thiagarajan  model.  But,  this  study  only  used  three  steps,  which  were  define, design,  develop  steps. The result of validation scores showed that the learning media audio visual of virus materials was very advisible to be used.

## Keyword
Development,  Learning  Media, Audio, Visual, Virus
This is an open access article under the Lisensi Creative Commons Atribusi-BerbagiSerupa 4.0 Internasional
Corresponding Author:

## Zulkarnain Gazali
Program Studi Pendidikan Biologi, Universitas Nahdatul Wathan Mataram E mail: zulkarnain.gazali@gmail.com

## 1. PENDAHULUAN
Perkembangan  teknologi  informasi  mendorong  perubahan  diberbagai  aspek  kehidupan, salah  satunya  adalah  dibidang  pendidikan.  Menurut  Wibawanto  (2017),  Perubahan  dan pergeseran  paradigma  pendidikan  di  sekolah,  terjadi  perkembangan  pesat  dibidang  teknologi informasi.  Perkembangan  ini  mempercepat  aliran  ilmu  pengetahuan  menembus  batas-batas ruang dimensi, birokrasi, kemampuan dan waktu.
Dunia  pendidikan  tidak  jarang  kita  temukan  berbagai  macam  masalah  yang  terjadi  dalam proses  pembelajran.  Berdasarkan  hasil  observasi  yang  dilakukan  di  sekolah  Madrasah  Aliyah Program  Khusus  (MAPK)  Syaikh  Zainuddin  NW  Anjani  diperoleh  informasi  bahwa  proses pembelajaran  di  sekolah  tersebut  belum  sepenuhnya  memanfaatkan  atau  menerapkan  media pembelajaran khususnya pembelajaran berbasis audio visal seperti video pembelajaran.
Menurut Haryoko (2009),  Salah satu media pembelajaran yang bisa dikembangkan adalah media  pembelajaran  audio  visual  yang  merupakan  media  penyampai  informasi  dengan
karakteristik  suara  dan  gambar.  Selain  itu,  media  pembelajaran  audio  visual  dalam penggunaanya  untuk  proses  pembelajaran  mampu  memberikan  pengalaman  yang  abstrak menjadi kongkrit. Oleh karena itu, peneliti melakukan penelitian dengan judul “Pengembangan Media  Pembelajaran  Berbasis  Audio  Visual  untuk  Siswa  Madrasah  Aliyah  Program  Khusus (MAPK)  Syaikh  Zainuddin  NW  Anjani  Kelas  X  IPA  Tahun  Pelajaran  2020/2021”  dengan mengunakan model 4D Thiagarajan.

## 2. METODE PENELITIAN
Penelitian ini merupakan jenis penelitian pengembangan atau Research And Deveplopment (R&D) .  Menurut  (Sugiono,  2017)  metode  penelitian  dan  pengembangan  (R&D)  merupakan metode  penelitian  yang  digunakan  untuk  menghasilkan  produk  tertentu,  dan  menguji keefektifan  dari  produk  tersebut.  Pada  penelitian  pengembangaan  ini,  peneliti  menggunakan model  pengembangan  Thiagarajan  4D  ( four-D ).  Model  pengembangan  ini  terdiri  dari  4  tahap, yaitu;  ( Difine,  Design,Develop,  Dan  Disseminate). Model  4D  diartikan  menjadi  4P,  yaitu; pendefinisian, perancangan, pengembangan, dan penyebaran.
Langkah-langkah desain pengembangan media pembelajaran berbasis audio visual 4-D :
1. Define
a) Analisis kurikulum Kurikulum yang digunakan di sekolah MAPK Syaikh Zainuddin NW Anjani adalah kurikulum  2013.  Berdasarkan  kurikulum  tersebut,  dapat  diketahui  bahwa  KD.3.1 mata  pelajaran  biologi  kelas  X  mempelajari  tentang  virus,  ciri-ciri  virus,  dan peranannya dalam kehidupan.
b) Analisis peserta didik Berdasarkan hasil analisis yang dilakukan, pembelajaran biologi pada siswa kelas X di  MAPK  Syaikh  Zainuddin  NW  Anjani  kurang  menarik  sehingga  siswa  banyak yang  tidak  fokus  dalam  belajar.  Sehingga,  perlu  adanya  media  pembelajaran  yang menarik seperti media audio visual.
c) Analisis tujuan
Tujuan  pembelajaran  yang  hendak  dicapai  ialah  1)  siswa  dapat  menjelaskan  atau menyimpulkan  materi  virus  dan  definisinya;  2)  dapat  menjelaskan  stuktur  dan bentuk-bentuk  virus;  3)  dapat  membedakan  jenis  dan  gangguan  penyakit  yang disebabkan oleh virus
2. Design
a) Memilih media
Pada  tahap  ini  dilakukan  pemilihan  media  berupa  video  animasi  yang  digunakan dalam menyampaikan materi virus.
b) Memilih Format Pada  tahap  ini  dilakukan  pemilihan  format  media  belajar  yang  dikembangkan dengan  memperhatikan  materi  yang  akan  disampaikan  yaitu  materi  tentang  sejarah penemuan virus, ciri-ciri virus, struktur virus, dan bentuk dan jenis-jenis virus.
c) Rancangan Awal
Pada  tahap  ini  dilakukan  penyusunan  media  pembelajaran  audio  visual  dengan menggunakan model pengembangan 4D ( Four D model ) oleh Thiagarajan, Semmel dan  Semmel  (1974).  Produk  yang  dihasilkan  berupa  video  pembelajaran  biologi pada materi virus
3. Devlopmen
Kegiatan  yang  dilakukan  pada  tahap  ini  terdiri  dari  2  (dua)  kegiatan,  yaitu:  (1) validasi  media  dan  ahli  materi,  (2)  uji  coba  produk.  Validasi  ini  dimaksud  untuk merevisi bahan ajar dari sudut pandang kebenaran konsep dan penyajian pembelajaran. Hasil revisi bahan ajar selanjutnya digunakan untuk uji coba kelompok kecil.
Media  pembelajaran  berbasis  audio  visual  yang  dikembangkan  divalidasi  oleh ahli  media dan  ahli  materi.  Validasi  ahli  media  dilakukan  untuk  mengetahui  tingkat  kelayakan  media
pembelajaran yang dikembangkan. Sedangkan validasi ahli materi dilakukan untuk mengetahui tingkat  kelayakan  materi  yang  disajikan  dalam  media  tersebut.  Selanjutnya,  setelah  media pembelajaran  audio  visual  dinyatakan  layak,  maka  peneliti  melakukan  kegiatan  uji  coba kelompok  kecil.  Hal  ini  dilakukan  untuk  melihat  tingkat  kelayakan  tampilan  media  dan kelayakan bahasa yang digunakan dalam produk yang telah dikembangkan.
Analisis kelayakan media pembelajaran berbasis audio visual dilihat dari hasil uji validasi ahli dengan rumus sebagai berikit:
Keterangan: P     : Persentase ∑ni : Jumlah skor yang diperoleh ∑n  : Jumlah skor maksimal
Selanjutnya data persentase yang diperoleh kemudian dikonversikan menggunakan kriteria validitas seperti terlihat pada Tabel 2.1 di bawah ini
Tabel 2.1 Kriteria Validasi Media Pembelajaran Berbasis Audio Visual Skor Persentase kreteria 82% -100% Sangat Baik 63% - 81% Baik 44% - 62% Kurang Baik 25% - 43% Tidak Baik 0% - 24% Sangat Tidak Baik

## 3. HASIL  DAN PEMBAHASAN
a. Deskripsi Hasil Pengembangan Media pembelajaran berbasis audio visual  yang telah dikembangkan memiliki durasi waktu  sekitar    22  menit.    Judul  pada  produk  yang  dikembangkan  adalah  “materi  tentang virus”. Produk ini menyajikan materi tentang sejarah penemuan virus, ciri-ciri virus, struktur virus,  bentuk  atau  jenis-jenis  virus  dan  membahas  tentang  virus  corona  yang  sedang melanda  dunia  pada  saat  ini.  Pada  tahap  perancangan,  peneliti  membuat  animasi  untuk dijadikan gambar pendukung dalam penyampaian isi dari materi pada video tersebut. Untuk menjelaskan isi materi pada video, peneliti menggunakan suara rekaman dan mencantumkan teks di dalam video tersebut agar  pengisi suara lebih terbantu dalam menjelaskan isi materi yang disampaikannya. Untuk lebih jelasnya, media audio visual berbentuk video yang telah dikembangkan dapat dilihat
pada link berikut:
https://www.youtube.com/watch?v=CtFXHZ5f3Lo
b. Hasil Validasi Ahli Isi/Materi Validasi  ahli  materi  meliputi  3  aspek  penilaian    yaitu  kelayakan  isi,  kelayakan penyajian  dan  kelayakan  kebahasaan.  Validasi  ahli  materi  dilakukan  oleh  Dosen  Program Studi  Pendidikan  Biologi  Universitas  Nahdlatul  Wathan  Mataram  yaitu  Ibu  Siti  Wardatul Jannah, M.Pd. Hasil penilaian yang dilakukan oleh ahli materi disajikan pada Tabel 3.1.
Tabel 3.1. Hasil validasi ahli materi Aspek penilaian Rata-rata pensekoran Persentase penilaian Kelayakan isi 4,6 90 Kelayakan penyajian 4,3 85 Kelayakan kebahasaan 3,8 77 Rata-rata kelayakan 4,3 84
Berdasarkan Tabel 3.1 diatas, diketahui bahwa kriteria kelayakan pada aspek penilaian kelayakan  isi  dan  kelayakan  penyajian  adalah sangat  layak .  Sedangkan  pada  kelayakan kebahasaan kriteria kelayakannya adalah layak dengan persentase  rata-rata  kelayakan ahli materi sebesar 84%  dengan kriteria sangat layak . Persentase tersebut menunjukkan bahwa video  pembelajaran  berbasis  audio  visual  hasil  pengembangan sangat  layak digunakan dalam proses pembelajaran biologi pada materi virus untuk siswa kelas X IPA.
c. Hasil Validasi Ahli Media
Validasi  ahli  media  meliputi  3  aspek  yaitu  tampilan  umum,  tampilan  khusus  dan penyajian  media.  Validasi  ahli  media  dilakukan  oleh  Dosen  Program  Studi  Pendidikan Biologi Universitas Nahdlatul Wathan Mataram  yaitu Bapak Hanafi, M.Pd.  Hasil penilaian yang dilakukan oleh ahli media disajikan pada Tabel 3.2.
Tabel 3.2. Hasil validasi ahli media Aspek penilaian Rata-rata pensekoran Persentase penilaian Tampilan umum 4,8 96 Tampilan khusus 4,8 96 Penyajian media 4,8 96 Rata-rata kelayakan 4,8 96
Berdasarkan Tabel 3.2 diatas, diketahui bahwa kriteria kelayakan pada aspek tampilan umum, tampilan khusus, dan penyajian media adalah sangat layak dengan persentase rata- rata    kelayakan  ahli  media  sebesar  96%  dengan  kriteria sangat  layak. Persentase  tersebut menunjukkan bahwa video pembelajaran berbasis audio visual  hasil pengembangan sangat layak digunakan dalam proses pembelajaran biologi pada materi virus untuk siswa kelas X IPA.
d. Uji Coba Lapangan Terbatas
Uji  coba  lapangan  terbatas  dilakukan  pada  siswa  MAPK  Syaikh  Zainuddin  NW  di Anjani  kelas  X  IPA    dengan  jumlah  siswa  sebanyak  10  orang.  Berikut  disajikan  data  rata- rata persentase hasil uji coba lapangan terbatas pada Tabel 3.3.
Tabel 3.3. Rata-rata persentase hasil uji lapangan terbatas
No Indikator Persentase penilaian 1 Tampilan gambar dalam video ini menarik 82% 2 video ini membuat saya tidak bosan belajar biologi 92% 3 Video ini membuat saya lebih semangat belajar 86% 4 Tampilan gambar yang disajikan dalam video ini sesuai dengan materi virus 88% 5 Materi yang disajikan dalam video ini mudah dipahami 86% 6 Video ini membantu saya memahami konsep tentng virus 92% 7 Bahasa yang digunakan dlam video ini sederhana dan mudah dipahami 86% 8 Kalimat yang digunakan dalam video ini jelas dan mudah dipahami 88% 9 Huruf yang digunakan sederhana dan mudah dibaca 92% Rata-rata penilaian 88%
Berdasarkan Tabel  3.3 di  atas,  hasil  uji  coba  lapangan  terbatas  yang  dilakukan  di  MAPK Syaikh Zainuddin NW di Anjani kelas X IPA yang berjumlah 10 siswa, diketahui persentase
rata-rata  media  pembelajaran  berbasis audio  visual adalah  88%  dengan  kriteria  kelayakan adalah sangat layak. Hal tersebut menunjukkan bahwa media pembelajaran berbasis audio visual sangat layak digunakan dalam proses pembelajaran biologi pada materi virus untuk siswa kelas X IPA.

## 4. SIMPULAN
Simpulan  yang  dapat  diambil  dari  penelitian  pengembangan  ini  adalah  (1)  Hasil pengembangan media pembelajaran berupa video pembelajaran materi virus untuk siswa kelas X  IPA.  (2)  Hasil  uji  kelayakan  media  pembelajaran  berupa  video  pembelajaran  materi  virus untuk  siswa  kelas  X  IPA  layak  digunakan  dalam  proses  pembelajaran.  kelayakan  produk berdasarkan  penilaian  dari  ahli  materi  dengan  persentase  penilaian  sebesar  83,52%  (kriteria sangat layak) dan ahli media  dengan persentase penilaian sebesar 96% (kreteria sangat  layak). (3)  Hasil  uji  lapangan  terbatas  terhadap  media  pembelajaran  berbasis  audio  visual  berbentuk video yang telah dikembangkan dengan persentase  sebesar 88% (kriteria  sangat layak)

## 5. DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S. 2002. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan Edisi Revisi . Jakarta: PT Bumi Aksara BSNP. 2008. Panduan Pengembangan Bahan Ajar Pembelajaran . Jakarta: PT Bumi Aksara. Duludu,  Ummyssalam  A.T.A.  2017. Buku  ajar  kurikulum  dan  media  pembelajaran  PLS . Yogyakarta: CV Budi Utama
Gazali,  Z.  2015.  Pengembangan  Bahan  Ajar  Kimia  Materi  Koloid  untuk  SMA  Kelas  XI  IPA Semester II Berdasarkan Pendekatan Inkuiri Terbimbing. Jurnal Kependidikan. Vol. 14 No. 4
Haryoko,  Sapto.  2009.  Efektivitas  pemanfaataan  media  audio-visual  sebagai  alternatif optimalisasi model pembelajaran. Jurnal Edukasi@Elektro. Vol.5, No.1
Muhson,  Ali.  2010.  Pengembangan  media  pembelajaran  berbasis  teknologi  informasi . Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, Vol. VIII. No. 2
Puslijaknov, Tim. 2008. Metode penelitian pengembangan . Jakarta: Pusat Penelitian Kebijakan Dan Inovasi Pendidikan Badan Peneliti dan Pengembangan Departemen Pendidikan Nasional
Sugiyono.  2016.  Metode  Penelitian  Pendidikan: Pendekatan  Kuantitatif,  Kulitatif,  dan  R&D. Bandung: Alfabeta.
Thiagarajan, S., Semmel, D. S., & Semmel, M. I. 1974. Instructional Development for Training Teachers of Exceptional Children . Blomington Indiana: Indiana University