Syntax  Literate:  Jurnal  Ilmiah  Indonesia  p–ISSN:  2541-0849 e-ISSN: 2548-1398 Vol. 8, No. 10, Oktober 2023

## DAMPAK COVID-19 TERHADAP GANGGUAN MENTAL REMAJA: A SCOPING REVIEW

## Anis Sakinah Utami, Atik Nurwahyuni, Firda Jusela
Fakultas Kesehatan Masyarakat, Universitas Indonesia, Depok, Indonesia Email: anissakikin@gmail.com, firdajusela@gmail.com, atiknurwahyuni@gmail.com

## Abstrak
Covid-19  adalah  penyakit  yang  menyerang  system  pernafasan  dan  menjadi  wabah karena penularannya yang cepat. Awalnya di tahun 2019 terjadi di Wuhan, China lalu menyebar ke seluruh penjuru dunia sehingga menjadi pandemic sejak tahun  2020. Virus ini dapat menyerang siapa saja, baik bayi, anak-anak, orang dewasa, lansia, ibu hamil,  maupun  ibu  menyusui.  Semua  sektor  dunia  menjadi  terganggu  termasuk Pendidikan dikarenakan adanya aturan untuk “Stay at home”. Tujuan Penelitian ini adalah  untuk  menganalisa  dampak  Covid-19  terhadap  mental  para  Remaja  yang harus berada di rumah dan melakukan aktivitas dari rumah. Penelitian ini berbentuk scoping review yang menggunakan kerangka Arskey dan O’ Malley, dan didapatkan 9  artikel  yang  relevan  dimana  telah  memenuhi  kriteria  inklusi  untuk  menjawab pertanyaan penelitian. Berdasarkan hasil penelitian ini didapatkan bahwa pembatasan sosial dalam hal ini penutupan sekolah yang menyebabkan remaja harus melakuakn pembelajaran jarak jauh berdampak langsung pada kesehatan mental anak dan remaja.
Kata  kunci :  “Mental  Health”  AND  “Distance  Learning”  AND  “Adolescent”  AND “Covid-19”.

## Abstract
Covid-19 is a disease that attacks the respiratory system and has become an epidemic because of its rapid transmission. Initially in 2019 it occurred in Wuhan, China and then spread to all corners of the world so that it became a pandemic since 2020. This virus can attack anyone, be it babies, children, adults, the elderly, pregnant women, and breastfeeding mothers. All sectors of the world have been disrupted including Education because of the "Stay at home" rule. The purpose of this study is to analyze the impact of Covid-19 on the mentality of teenagers who have to stay at home and carry out activities  from home. This research is in the form of a scoping review that uses the framework of Arskey and O'Malley, and obtained 9 relevant articles which have met the inclusion criteria to answer the research questions. Based on the results of this study, it was found that social restrictions in this case school closures which caused  adolescents  to  have  distance  learning  had  a  direct  impact  on  the  mental health of children and adolescents.
How to cite: Anis Sakinah Utami. et al (2022) Dampak Covid-19 Terhadap Gangguan Mental Remaja: A Scoping Review, Syntax Literate: Jurnal Ilmiah Indonesia, 8 (10).
E-ISSN: 2548-1398
Published by: Ridwan Institute

## Keywords: “Mental Health” AND “Distance Learning” AND “Adolescent” AND
“Covid-19”

## Pendahuluan
Corona  virus  atau Severe  Acute  Respiratory  Syndrome  Coronavirus- 2  (SARS- CoV-2) adalah virus yang menyerang sistem pernapasan. Penyakit karena infeksi virus ini dikenal sebagai COVID-19. Virus SARS-CoV-2 dapat menyebabkan gangguan pada sistem pernapasan, pneumonia akut, sampai kematian. Virus ini dapat menyerang siapa saja, baik bayi, anak-anak, orang dewasa, lansia, ibu hamil, maupun  ibu menyusui. Virus ini  pertama  kali  ditemukan  di  kota  Wuhan,  Cina,  pada  akhir  Desember  2019. Virus ini menular dengan cepat dan telah menyebar ke wilayah lain di Cina dan ke beberapa negara. (“Infeksi Emerging Kementerian Kesehatan RI,” n.d.).
Grafik  kasus  virus  corona  secara  global  terus  mengalami  peningkatan.  Sampai dengan awal Maret 2022 berdasarkan data Worldometers , total kasus infeksi virus corona di seluruh dunia telah mencapai 446 juta kasus yang mana dari jumlah itu sebanyak 6 juta orang  mninggal  dunia. 12 Kebijakan  dibuat  oleh  kepala  negara  untuk  menekan  angka penyebaran COVID-19, salah satunya adalah mengharuskan setiap orang untuk berdiam diri di rumah dan menjaga jarak atau yang sering disebut dengan 5M. (“Kemenkes Padk,” n.d.).
Hal  ini,  menyebabkan  banyak  orang  mengalami  keterbatasan,  khususnya  remaja yang  awalnya  mereka  bisa  beraktifitas  di  luar  rumah,  harus  rela  untuk  berdiam  diri  di rumah untuk menekan mata rantai penularan COVID-19 ini. Mereka harus menghadapi situasi baru ini bukan tidak hanya dengan kecewa, namun juga kecemasan dan perasaan terisolasi yang membebani, serta banyaknya perubahan dalam hidup akibat wabah yang terjadi sangat cepat. (Jones, Mitra, & Bhuiyan, 2021; Newlove-Delgado et al., 2021).
Menurut analisis data yang disampaikan Unicef, sebanyak 99 persen anak-anak dan remaja di bawah 18 tahun di seluruh dunia (2,34 miliar) tinggal di salah satu dari 186 negara dengan beberapa bentuk pembatasan gerakan yang berlaku karena COVID- 19. Sebanyak 60 persen anak tinggal di salah satu dari 82 negara dengan lockdown penuh (7 persen) atau sebagian (53 persen) – yang jumlahnya mencakup 1,4 miliar jiwa muda. (“Dampak  COVID-19  terhadap  rendahnya  kesehatan  mental  anak-anak  dan  pemuda hanyalah ‘puncak gunung es’ - Unicef,” n.d.).
Akibat pembatasan aktivitas yang cukup lama dan tidak dapat meprediksi sampai kapan,  mungkin  di  awal  merasa  bahagia  karena  bisa  bekerja  atau  sekolah  dari  rumah tetapi hal ini jika terlalu lama menyebabkan kebosanan dan juga akhirnya karena tidak bisa mengeksplorasi kemampuan diri para remaja ini, hal ini bisa menyebabkan gangguan kesehatan  mental.  (Chaturvedi,  Vishwakarma,  &  Singh,  2021)(Kimber,  McTavish, Vanstone, Stewart, & MacMillan, 2021).
Adanya kebijakan untuk berada di rumah dan juga pembatasan social hingga semua sektor menyebabkan aspek pendidikan juga terkena dampaknya, dimana mereka banyak yang merindukan sekolahnya, ingin beraktifitas dengan teman  – temannya hingga hal ini membuat  mereka  gelisah  menimbulkan  depresi  dan  juga  kecemasan  karena
banyaknya  berita  yang  membuat  mereka  takut  untuk  keluar  rumah  dan  harus  tetap beraktifitas di ruang sempit di rumah. (Ghosh, Dubey, Chatterjee, & Dubey, 2020; Lee, 2020).  Oleh  karena  itu,  kami  memiliki  ketertarikan  terkait  dampak  COVID  terhadap kesehatan mental pada remaja khususnya gangguan depresi.

## Metode Penelitian
Penelitian  ini  menggunakan  metode scoping  review dengan  menggunakan pedoman oleh Arksey dan O’Malley (2015)(Arksey & O’Malley, 2007) yang dilakukan dengan  langkah  sebagai  berikut:  1)  mengidentifikasi  pertanyaan  penelitian,  2) mengidentifikasi artikel  - artikel yang relevan, 3) seleksi artikel secara menyeluruh, 4) melakukan pemetaan data, dan 5) mengumpulkan, meringkas dan melaporkan hasil. Hal ini  dilakukan  untuk  mengetahui  bagaimana  COVID-19  memiliki  dampak  terhadap gangguan mental terutama pada remaja.

## 1. Identifikasi Pertanyaan Penelitian
Untuk pertanyaan penelitian menggunakan konsep dan Konteks  penelitian yaitu PCC yang direkomdasikan oleh Joanna Briggs Institute for Scoping Review. Adapun Populasi, Konsep & Konteks (PCC) dalam penelitian ini adalah :
Tabel  1  PCC Penelitian P (population) Remaja C (Concept) Pebelajaran Jarak Jauh C (Context) Gangguan Kesehatan Mental

## 2. Identifikasi Artikel yang Relevan
Strategi  pencarian  artikel  yang  relevan  untuk  penitian  ini  dengan  menentukan katakunci dari PCC yang telah ditentukan. Kombinasi dari kata kunci menggunakan metode Boolean Operator.
Adapun  kata  kunci  untuk  pencarian  artikel  relven  yang  penulis  gunakan bersadarkan PCC yang terlah ditentukan sebelumna adalah sebagai berikut:
No Sumber Data Pencarian Tabel 2
Kata Kunci Penulusuran Database Kata Kunci
Total
1 EBSCO 2 Proquest
(“COVID Impact on mental Helath” OR “Covid  effects  on Mental Health” OR “Covid Side Effect” OR “Covid Effect”)
AND  (“Online  Learning  OR  “E-Learning”  OR  “Distance  21
Learning”) AND (“Adolescents’ OR “Teenagers” OR “teen”
OR “Youth”)
(“Covid  Impact  on  Mental  health”    OR  “Covid  effects  on mental  health”  OR  “Covid  side  effect”  OR  “covid  effects”)
39
AND  (“online  learning”  OR  “e-learning”  OR  “distance learning”) AND (“adolescents or teenagers or teen or youth”) 3 Google Scholar
(“Mental  Health”  OR  “Psychosocial”  OR  “Mental  Illness“ OR  “Psychiatric”)  AND  (“Adolescent”  OR  “Young  Adult” OR  “Student”  OR  “Teenager”)  AND  “COVID-19”  AND  85 (“Online  Learning”  OR  “E-learning”  OR  “Distance Learning”) 4 Pubmed (“Mental  Health”  OR  “Psychosocial”  OR  “Mental  Illness“ OR  “Psychiatric”)  AND  (“Adolescent”  OR  “Young  Adult” OR  “Student”  OR  “Teenager”)  AND  “COVID-19”  AND  74 (“Online  Learning”  OR  “E-learning”  OR  “Distance
Learning”)
Penelitian  ini  menggunakan  empat database  online yaitu  Google  Scholar, Pubmed,  EBSCO  dimana  memiliki  kriteria  sebagai  berikut:  1.)  merupakan  artikel berbahasa  inggris  atau  indonesia,  2.)  artikel  3  tahun  terakhir,  3.)  merupakan  artikel penelitian, penelitian kasus dan review terhadap kasus.
Pencarian  terakhir  diselesaikan  pada  27  Mei  2022  dengan  limitasi  pencarian selama 5 tahun terakhir.
3. Seleksi Artikel
Dua  penulis  melakukan  ekstrasi  dan  assesment  terhadap  artikel  yang  di  dapat secara  independen  sesuai  dengan  kriteria  yang  telah  di  tentukan.  Adapun  kriteria inklusi  dalam  penelitian  ini  hanya  artikel  asli,  systematic  review  dan  meta  analisis yang berbahasa Indonesia dan Inggris. Remaja berusia 10-19 Tahun menurut WHO. Remaja  yang  melakukan  pembelajaran  online  atau  jarak  jauh  pada  masa  pandemi COVID-19  serta  mengalami  perubahan  perilaku  sebelum  dan  setelah  pembelajaran online.
Seluruh artikel yang ditemukan dalam database online disatukan dan menghapus artikel  yang  memiliki  duplikasi.  Penulis  mengguankan  flow  diagram Preffered Reporting  Items  for  Systematic  Review  and  Meta  Analyses  Extension  for  Scoping Reviews (PRISMA-ScR) untuk menunjukkan relevansi antara artikel yang ditemukan dengan kriteria inklusi dan ekslusi. Berikut hasil seleksi artikel.

## Gambar 1

## Flow Chart PRISMA Guidelines

## Hasil dan Pembahasan
Dalam  Proses  Identifikasi  Artikel  dari  beberapa  database,  diperoleh  219  artikel penelitian dimana 85 dari google Scholar , 21 artikel dari EBSCO , 39 artikel dari Proquest , dan  74  artikel  dari Pubmed .  Kemudian  seluruh  artikel  yang  diperoleh  dilakukan pengecekan apakah terdapat duplikasi atau tidak. Dan ditemukan 4 artikel yang sama dan dikeluarkan.
Kemudian  tahap  selanjutnya  dilakukan  skrining  dari  judul  dan  abstrak  apakah sesuai  dengan  kriteria  inklusi  yang  sudah  kami  tetapkan.  Sebanyak  192  artikel dikeluarkan dan tersisa 23 artikel yang kemudian kami keluarkan 14 artikel karena tidak lengkap, dan tidak sesuai dengan tujuan dan ruang linhkup dari penelitian ini. Hasil akhir yang diperoleh sebesar 9 artikel yang disajikan dalam tabel 3.
Berdasarkan tahun terbit artikel yang diperoleh, 9 artikel ini merupakan artikel yang dipubilaksikan  dalam  5  tahun  terakhir  dikarenakan  pandemic  COVID-19  baru
sekitar dua sampai tiga tahun terakhir. Artikel – artikel ini berdasarkan lokasi penelitian berasal dari Cina, Australia, United Kingdom, Irlandia, Chicago. Sebagian besar dari 9 artikel, 88,89% merupakan penelitian kuantitatif dan satu artikel merupakan Systematic Review. Tujuan Penelitian ini memiliki benang merah yang sama yaitu melihat dampak dari  pandemic  COVID-19  terhadap  Kesehatan  mental  remaja  di  negara-  negara  yang terdampak wabah ini.
Dari 9 artikel yang terpilih, semua artikel membahas dampak yang disebabkan oleh pembelajaran jarak jauh karena penutupan sekolah ataupun kebijakan pembatasan sosial terhadap  Kesehatan  mental  para  remaja.  Dimana  sebelumnya  mereka  bisa  berinteraksi dengan  lingkungan  dengan  teman  –  teman  sekitar.  Akibat  pandemi  kemudian  mereka dipaksa  untuk  merubah  perilaku  hidup.  Secara  otomatis  dampak  –  dampak  yang ditimbulkan  ada  yang  berupa  dampak  positif  dan  negative(Okuyama  et al., 2021).
Kesehatan  mental  sendiri  melibatkan  pengaturan  emosi,  psikologis,  dan kesejahteraan  sosial  kita.  Menurut  CDC,  kesehatan  mental  mempengaruhi  cara  kita berpikir,  merasakan,  dan  bertindak.  Ini  juga  membantu  menentukan  bagaimana  kita bereaksi  terhadap  stres,  berkorelasi  dengan  orang  lain,  dan  pengambilan  keputusan. (Okuyama et al., 2021)  Kesehatan mental sangat penting sepanjang hidup kita, dari masa kanak-kanak hingga remaja dan hingga dewasa.
Penyakit  mental  terjadi  ketika  kesehatan mental  terpengaruh  dan  mengarah  pada kondisi  yang  memengaruhi  cara seseorang  berpikir,  merasa,  atau  berperilaku,  seperti depresi,  kecemasan,  gangguan  bipolar,  atau  skizofrenia.  Kesehatan  mental  dapat menyebabkan kondisi yang mungkin akut atau kronis dan mengubah cara kita menjalani hidup kita sehari-hari.
Kesehatan  psikologis  dan  fisik  saling  bergantung,  keduanya  bekerja  sama  untuk membentuk siapa kita. Penyakit mental, terutama depresi, membatasi pemikiran rasional, dan  meningkatkan  risiko  masalah  kesehatan  lain  seperti  diabetes.  Kehadiran  kondisi kronis  dapat  meningkatkan  risiko  penyakit  mental.  Sangat  penting  untuk  mencapai keseimbangan yang sehat antara kesejahteraan fisik dan psikologis remaja. (Post, Vitry, & Baldock, 2021)
Pandemi  COVID-19  yang  mulai  berlangsung  pada  2019  menyebabkan  dampak besar di seluruh dunia. Dampak tersebut bukan hanya mengganggu kestabilan ekonomi suatu  negara,  namun  juga  pendidikan,  politik,  agama  dan  sistem  kesehatan  di  suatu negara. Penyebaran COVID-19 yang semakin meluas tidak hanya menyerang kesehatan fisik  seseorang  namun  juga  kesehatan  mental.  Kehatan  mental  pada  remaja  menjadi perhatian  khusus  bidang  kesehatan  masyarakat  (Post  et  al.,  2021)(Cielo,  Ulberg,  &  Di Giacomo, 2021)(Ma et al., 2021)(Shah, Mann, Singh, Bangar, & Kulkarni, 2020)
Untuk menekan penyebaran COVID-19, pemerintah suatu negara yang terdampak membuat kebuat kebijakan pembatasan sosial dengan menutup sekolah, universitas, dan bisnis non esensial. Kebijakan ini juga menyebabkan penutupan sekolah sehingga para remaja melakukan pembelajaran jarak jauh ( online). Tentu pembelajaran jarak jauh ini memiliki  dampak  positif  ataupun  negatif.  Dampak  positif  dari  pembelajran  jarak  jauh yaitu  keleluasaan  utnuk  belajar  dari  rumah,  dapat  menghabiskan  waktu  lebih  banyak
dengan  anggota  keluarga,  dan  daat  menekan  penyebaran  COVID-19(Post  et  al., 2021)(McLafferty  et  al.,  2021)(Shah  et  al.,  2020).  Kebijakan  ini  juga  tidak  luput  dari dampak  negatif  yaitu  peningkatan  angka  pengangguran,  penurunan  pendapatan seseorang,  gangguan  kesehatan  mental  yang  diakibatkan  oleh  pembatasan  sosial (McLafferty et al., 2021).
Akibat perubahan gaya hidup yang drastic, hal ini juga menyebabkan stress yang berat, bahkan terjadi perubahan pola hidup. Contohnya dengan pembelajaran online ini, bangun  tidur  tidak  tepat  waktu,  makan  juga  tidak  sesuai  jam  makan,  serta  akhirnya menimbulkan  perubahan  jam  tidur  dan  menyebabkan  insomnia.  (Liu  et  al.,  2021). Dansatu hal yang paling dirasakan adalah kehilangan teman  – teman di kelas dan guru- guru karena adanya keterbatasan sosial ini. (Liu et al., 2021).
Berdasarkan data meta analisis dari 10 negara, terdapat peningkatan angka kejadian gangguan panik, depresi dan stress. (McLafferty et al., 2021). Ketiga gangguan kesehatan dibbagi menjadi 3 level yaitu ringan, sedang dan berat.(Post et al., 2021)(McLafferty et al., 2021)(Liu et al., 2021)
Gangguan  kesehatan  mental  remaja  yang  dialami  dan  meningkat  sejak  pandemi yaitu  stress  berat  (31,2%),  gangguan  cemas,  depresi  hingga  pikiran/ide  bunuh  diri. (McLafferty et al., 2021)(Peng et al., 2022). Selain yang telah disebutkan sebelumnya, terdapat gangguan kesehatan mental seperti merasa tidak bahagia, dan bertengkar dengan orang tua menjadi meningkat. (Liu et al., 2021).
Jika kita perhatikan gangguan Depresi dan cemas lebih banyak terjadi pada wanita dan juga meningkat di jenjang sekolah menengah ( middle school ). Berdasarkan temuan penulis,  terdapat  kasus  berat  dimana  remaja  yang  melakukan  pembelajaran  jarak  jauh mengalami gangguan yang berat yaitu memiliki pikiran atau ide untuk bunuh diri. (Peng et al., 2022)
Gangguan kesehatan mental yang terjadi pada remaja yang telah di paparkan oleh beberapa  studi  yang  telah  dipublikasi  membutkitkan  terdapat  kaitan  antara  model pembelajaran  yang  digunakan  oleh  remaja  dengan  kesehatan  mental  remaja  terutama pada masa pandemi COVID-19. (Liu et al., 2021)(Hertz et al., 2022).

## Kesimpulan
Penutupan  sekolah  sebagai  bentuk  usaha  menekan  penyebaran  virus  COVID-19 memaksa  remaja  untuk  melakukan  pembelajran  jarak  jauh.  Hal  ini  berhubungan  erat dengan  meningkatnya  gangguan  kesehatan  mental  dikalangan  remaja.  Gangguan kesehtan mental yang paling sering terjadi pada remaja di masa pandemi COVID-19 ini adalah  gejala  depresi  diikuti  dengan  gangguan  stress.  Perlu  dilakukan  penelitian  lebih lanjut mengenai dampak jangka panjang gangguan kesehatan mental pada remaja.

## BIBLIOGRAFI
Arksey, Hilary, & O’malley, Lisa. (2007). Scoping Studies:  Towards  A Methodological Framework. Https://Doi.Org/10.1080/1364557032000119616 , 8 (1), 19–32. Https://Doi.Org/10.1080/1364557032000119616
Chaturvedi, Kunal, Vishwakarma, Dinesh Kumar, & Singh, Nidhi. (2021). Covid-19 And Its  Impact  On  Education,  Social  Life  And  Mental  Health  Of  Students:  A  Survey. Children And Youth Services Review , 121 .
Https://Doi.Org/10.1016/J.Childyouth.2020.105866
Cielo, Federica, Ulberg, Randi, & Di Giacomo, Dina. (2021). Psychological Impact Of The  Covid-19  Outbreak  On  Mental  Health  Outcomes  Among  Youth:  A  Rapid Narrative  Review. International  Journal  Of  Environmental  Research  And  Public Health , 18 (11). Https://Doi.Org/10.3390/Ijerph18116067
Dampak  Covid-19  Terhadap  Rendahnya  Kesehatan  Mental  Anak-Anak  Dan  Pemuda Hanyalah ‘Puncak Gunung Es’ - Unicef. (N.D.).
Ghosh,  Ritwik,  Dubey,  Mahua  J.,  Chatterjee,  Subhankar,  &  Dubey,  Souvik.  (2020). Impact  Of  Covid  -19  On  Children:  Special  Focus  On  The  Psychosocial  Aspect. Minerva  Pediatrica , 72 (3),  226–235.  Https://Doi.Org/10.23736/S0026- 4946.20.05887-9
Hertz, Marci F., Kilmer, Greta, Verlenden, Jorge, Liddon, Nicole, Rasberry, Catherine N.,  Barrios,  Lisa  C.,  &  Ethier,  Kathleen  A.  (2022).  Adolescent  Mental  Health, Connectedness,  And  Mode  Of  School  Instruction  During  Covid-19. Journal  Of Adolescent Health , 70 (1), 57–63. Https://Doi.Org/10.1016/J.Jadohealth.2021.10.021
Infeksi Emerging Kementerian Kesehatan Ri. (N.D.).
Jones, Elizabeth A. K., Mitra, Amal K., & Bhuiyan, Azad R. (2021). Impact Of Covid- 19 On Mental Health In Adolescents: A Systematic Review. International Journal Of Environmental Research And Public Health , 18 (5), 1–9. Https://Doi.Org/10.3390/Ijerph18052470
Kemenkes Padk. (N.D.).
Kimber,  Melissa,  Mctavish,  Jill  R.,  Vanstone,  Meredith,  Stewart,  Donna  E.,  & Macmillan, Harriet L. (2021). Child Maltreatment Online Education  For Healthcare And  Social  Service  Providers:  Implications  For  The  Covid-19  Context  And Beyond. Child Abuse & Neglect , 116 .
Https://Doi.Org/10.1016/J.Chiabu.2020.104743
Lee,  Joyce.  (2020).  Mental  Health  Effects  Of  School  Closures  During  Covid-19. The Lancet  Child  And  Adolescent  Health , 4 (6),  421.  Https://Doi.Org/10.1016/S2352-
4642(20)30109-7
Liu,  Yan,  Yue,  Song,  Hu,  Xiaoran,  Zhu,  Jin,  Wu,  Zifan,  Wang,  Jian  Li,  &  Wu,  Yili. (2021).  Associations  Between  Feelings/Behaviors  During  Covid-19  Pandemic Lockdown  And  Depression/Anxiety  After  Lockdown  In  A  Sample  Of  Chinese Children  And  Adolescents. Journal  Of  Affective  Disorders , 284 ,  98–103. Https://Doi.Org/10.1016/J.Jad.2021.02.001
Ma, Zhongren, Idris, Sakinah, Zhang, Yinxia, Zewen, Liu, Wali, Amaad, Ji, Yunpeng, Pan,  Qiuwei,  &  Baloch,  Zulqarnain.  (2021).  The  Impact  Of  Covid-19  Pandemic Outbreak On Education And Mental Health Of Chinese Children Aged  7–15 Years: An  Online  Survey. Bmc  Pediatrics , 21 (1).  Https://Doi.Org/10.1186/S12887-021- 02550-1
Mclafferty,  Margaret,  Brown,  Natasha,  Mchugh,  Rachel,  Ward,  Caoimhe,  Stevenson, Ailis,  Mcbride,  Louise,  Brady,  John,  Bjourson,  Anthony  J.,  O’neill,  Siobhan  M., Walsh, Colum P., & Murray, Elaine K. (2021). Depression, Anxiety And Suicidal Behaviour Among College Students: Comparisons Pre-Covid-19 And During The Pandemic. Psychiatry Research Communications , 1 (2), 100012. Https://Doi.Org/10.1016/J.Psycom.2021.100012
Newlove-Delgado, Tamsin, Mcmanus, Sally, Sadler, Katharine,  Thandi,  Sharon, Vizard, Tim,  Cartwright,  Cher,  &  Ford,  Tamsin. (2021).  Child  Mental  Health  In  England Before  And  During  The  Covid-19  Lockdown. The  Lancet.  Psychiatry , 8 (5), 353– 354. Https://Doi.Org/10.1016/S2215-0366(20)30570-8
Okuyama, Junko, Seto, Shuji, Fukuda, Yu, Funakoshi, Shunichi, Amae, Shintaro, Onobe, Jun,  Izumi,  Shinichi,  Ito,  Kiyoshi,  &  Imamura,  Fumihiko.  (2021).  Mental  Health And  Physical  Activity  Among  Children  And  Adolescents  During  The  Covid-19 Pandemic. Tohoku  Journal  Of  Experimental  Medicine , 253 (3),  203–215. Https://Doi.Org/10.1620/Tjem.253.203
Peng, Xiaodan, Liang, Shunwei, Liu, Lili, Cai, Chengcheng, Chen, Jianbin, Huang, Andi, Wang,  Xiayong,  &  Zhao,  Jingbo.  (2022).  Prevalence  And  Associated  Factors Of Depression,  Anxiety  And  Suicidality  Among  Chinese  High  School  E-Learning Students During The Covid-19 Lockdown. Current Psychology . Https://Doi.Org/10.1007/S12144-021-02512-X
Post, Dannielle, Vitry, Agnes, & Baldock, Katherine L. (2021). Evaluating Changes In Student  Health,  Wellbeing And Social  Circumstances Before  And During Covid- 19 Pandemic Restrictions In Australia. Peerj , 9 . Https://Doi.Org/10.7717/Peerj.12078
Shah, Kaushal, Mann, Shivraj, Singh, Romil, Bangar, Rahul, & Kulkarni, Ritu. (2020). Impact Of Covid-19 On The Mental Health Of Children And Adolescents. Cureus . Https://Doi.Org/10.7759/Cureus.10051

## Copyright holder:
Anis Sakinah Utami, Atik Nurwahyuni, Firda Jusela (2022)

## First publication right:
Syntax Literate: Jurnal Ilmiah Indonesia
This article is licensed under: