## RAUDHAH Proud To Be Professionals JurnalTarbiyahIslamiyah
Volume 8 Nomor 3 Edisi Desember 2023 P-ISSN : 2541-3686     E-ISSN : 2746-2447

## ANALISIS STRATEGI MANAJEMEN KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH GUNA MENINGKATKAN KINERJA GURU PADA PONDOK PESANTREN ASH-SHIDIQIYAH
Bastomi 1 ,  A. Sibron 2 , Yuniar 3 , Indah Wigati 4
1 Manajemen Pendidikan Islam, UIN Raden Fatah Palembang Email: bastomyanggara@gmail.com 1 ,
2 Manajemen Pendidikan Islam, UIN Raden Fatah Palembang Email : sibronahmad99@gmail.com 2 ,
3 Manajemen Pendidikan Islam, UIN Raden Fatah Palembang Email : yuniar_uin@radenfatah.ac.id
4 Manajemen Pendidikan Islam, UIN Raden Fatah Palembang Email : indahwigati_uin@radenfatah.ac.id
Abstract: School  principals  must  have  a  good  leadership  management  strategy  to  improve  teacher performance. This research aims  to explain and describe the Principal's Leadership management strategy  in  helping  teachers  to  improve  the  quality  of  their  performance  at  the  Ash-Shidiqiyah Islamic Boarding School. This type of research is descriptive research with a qualitative approach. Data collection techniques in this research consist of observation, interviews and documentation. The  research  results  show,  to improve  the  quality  of teacher  performance  in  educating  students, school principals also have good management strategies by  providing role models to teachers by attending school on time, optimizing disciplinary regulations in attendance. Apart from that, the Principal  tries  to  work  collaboratively  with  teachers  by  appointing  teachers  who  he  considers capable to carry out supervision. The principal also coordinates with the picket officers who each day consist of 2 officers, namely teachers who do not have teaching hours that day and one person from administration. The  picket officer will circulate a list of teacher attendance in the class that has been created so that you can see the level of teacher attendance in each class.
Keywords: Leadership Management; Quality; Work; Teacher; Headmaster
Abstrak : Kepala sekolah harus mempunyai strategi manajemen kepemimpinan yang baik untuk meningkatkan kinerja  guru.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menjelaskan  dan  mendeskripsikan  strategi  manajemen Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  dalam  membantu  guru  meningkatkan  kualitas  kinerjanya  di  Pondok Pesantren  Ash-Shidiqiyah.  Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian  deskriptif  dengan  pendekatan  kualitatif. Teknik  pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  terdiri  dari  observasi,  wawancara  dan  dokumentasi.  Hasil penelitian menunjukkan, untuk meningkatkan kualitas kinerja guru dalam mendidik siswa, kepala sekolah juga mempunyai strategi manajemen yang baik dengan memberikan teladan kepada guru dengan hadir di sekolah tepat waktu, mengoptimalkan peraturan disiplin hadir. Selain itu, Kepala Sekolah berusaha bekerja sama  dengan  para  guru  dengan  menunjuk  guru-guru  yang  dianggapnya  mampu  melakukan  supervisi. Kepala  sekolah  juga  berkoordinasi  dengan  petugas  piket  yang  setiap  harinya  terdiri  dari  2  orang  petugas yaitu  guru  yang  tidak  mempunyai  jam  mengajar  pada  hari  itu  dan  satu  orang  dari  bagian  tata  usaha. Petugas  piket  akan  mengedarkan  daftar  kehadiran  guru  di  kelas  yang  telah  dibuat  sehingga  dapat  dilihat tingkat kehadiran guru di setiap kelas.
Kata Kunci: Manajemen Kepemimpinan; Kualitas; Bekerja; Guru; Kepala sekolah

## ANALISIS STRATEGI MANAJEMEN KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH GUNA MENINGKATKAN KINERJA
GURU PADA PONDOK  PESANTREN ASH-SHIDIQIYAH Bastomi 1 ,  A. Sibron 2 , Yuniar 3 , Indah Wigati 4

## Pendahuluan
Pengelolaan  pondok  pesantren  sangat  bergantung  pada  manajemen kepemimpinan. Kepemimpinan kepala madrasah atau kepala sekolah menjadi salah satu  poin  penting  yang  berpengaruh  terhadap  jalannya  pendidikan  pondok pesantren  (Sagala,  2015).  Hal  ini  karena  pendidikan  yang  pesantren  juga  menjadi salah  satu  hal  utama  yang  sangat  penting  pada  kehidupan  manusia,  dengan pendidikan  manusia  dapat  mengembangankan  kemampuan  yang  ada  di  dalam dirinya  (Purwoko,  2018).  Selian  itu  pendidikan  juga  dapat  memberikan  perubahan pada  dirimanusia  baik  pada  ranah  kognitif,  afektif  maupun  Psikomotorik (Nurmansyah, 2016).
Guru  merupakan  salah  satu  unsur  penting  dalam  melaksanakan  proses pendidikan.  Karena  gurulah  yang  memiliki  peran  utama  saat  proses  pembelajaran dikelas  berlangsung.  Namun  kenyataannya,  sampai  saat  ini  tingkat  keberhasilan guru  sebagai  tenaga  profesional  masih  dalam  kategori  rendah.  Pendidikan  dapat mewujudkan  fakta-fakta  penting  yang  ada  dalam  kehidupan  masyarakat,  dan pendidikan merupakan dasar pembentukan  masyarakat yang mampu peningkatan moralnya (Faisal, Ali, dan Rosadi, 2021).
Salah  satu  faktor  yang  dominan  mempengaruhi  kualitas  dan  kinerja  guru yaitu  strategi  dan  manajemen  kepemimpinan  kepala  sekolah  dan  budaya  sekolah. Untuk  menganalisis  dan  mengidentifikasi  faktor-faktor  internal  dan  eksternal organisasi.  Sharplin  memasukkan  analisis  SWOT  untuk  melihat  kekuatan  dan kelemahan  di  dalam  sekolah,  sekaligus  memantau  peluang  dan  tantangan  yang dihadapi  sekolah.  Analisis  SWOT  adalah  salah  satu  tahap  dalam  manajemen strategik  yang  merupakan  pendekatan  analisis  lingkungan  (Fransiska,  Harapan, dan Taruhan, 2020).
Kepala sekolah sebagai pemimpin mempunyai peranan yang sangat penting untuk  membantu  guru  dan  stafnya.  Untuk  meningkatkan  kualitas  pendidikan, kepala  sekolah  harus  memiliki  strategi  manajemen  kepemimpinan  yang  baik sehingga  mampu  meningkatkan  kualitas  kinerja  para  guru  atau  bawahannya. Banyak faktor yang dapat mempengaruhi kinerja seseorang, sebagai kepala sekolah harus  mampu  memberikan  contoh-contoh  yang  dapat  menyebabkan  guru  tergerak untuk  meningkatkan  kualitas  kinerjanya  secara  efektif  sehingga  kualitas  kinerja guru  lebih  baik.  Sebagai  pemimpin  yang  mempunyai  pengaruh,  harus  berusaha agar  dapat  memberi  contoh  yang  baik  sebagai  strategi  dalam  memimpin  yaitu dengan  nasihat,  saran  dan  jika  perlu  perintahnya  diikuti  oleh  guru-guru.  Dengan demikian  Kepala  sekolah  dapat  mengadakan  perubahan-perubahan  dalam  cara berfikir, sikap, tingkah laku guru-guru.
MTs dan MA pada Pondok Pesantren Ash-Shiddiqiyah dipimpin oleh kepala madrasah  Ustaz  Alamsyah  Zainudin  dan  A.  Sibron  junaidi  (PPRU,  2016).  Pada penelitian  ini  memfokuskan  pada  kepemimpinan  kepala  MA  dengan  pengaruhnya terhadap  kinerja  guru.  Dari  paparan  di  atas,  maka  dirasa  perlu  menganalsis  lebih

## RAUDHAH Proud To Be Professionals JurnalTarbiyahIslamiyah
Volume 8 Nomor 3 Edisi Desember 2023 P-ISSN : 2541-3686     E-ISSN : 2746-2447
jauh  bagaimana  strategi  manajemen  seorang  kepala  sekolah  dalam  meningkatkan kualitas kinerja guru di Pondok Pesantren Ash-Shiddiqiyah.

## Kajian Pustaka
Manajemen pondok pesantren menyebabkan tinggi rendahnya kualitas proses pendidikan  di  pondok  pesantren  tampak  dari  bagaimana  manajemen  yang dikendalikan  oleh  kepemimpinan  pondok  pesantren  sebagai  lembaga  pendidikan Islam (Sagala, 2015). Kepemipinan kepala madrasah ini akan berakibat pada kinerja guru.  Kinerja  guru  tersebut  berpengaruh  kepada  output  atau  prestasi  peserta didiknya.  Menurut Manik, “kinerja guru akan menjadi optimal, bila diintegrasikan dengan komponen sekolah, baik kepemimpinan kepala sekolah, budaya organisasi, motivasi kerja guru, dan karyawan maupun anak didik” (Abubakar, 2019).
Pondok pesantren as-shidiqiyah rantau kasih merupakan salah satu pesantren yang  cukup  terkenal  diperhitungkan  di  kalangan  Masyarakat  Musi  Banyuasin  dan sekitarnya.  Pondok  Pesantren  ini  di  dirikan  oleh  K.H.  Abdul  Rasyid  Siddiq  pada tahun  1986.  Namun  setelah  beliau  wafat  Pesantren  ini  di  pimpin  oleh  K.H.  Tol’at Wafa  Ahmad,  Lc.  Beliau  Alumni  pondok  pesantren  gontor  dan  Universitas  islam Madinah  dan  untuk  pelaksan  harian  di  pimpin  oleh  Ustad  H.  Bakarudin,  S,Ag Alumni  pondok  pesantren  Raudhatul  Ulum  dan  IAIN  Raden  Fatah  Palembang. Pondok pesantren ini berlokasi di pnggir jalan provinsi bertepatan dengan simpang jalan  menuju  kecamatan  lawang  wetan  desa  rantau  kasih  kabupaten  Musi Banyuasin, jarak dari pondok pesantren menuju kecamatan adalah sekitar 150 meter, dengan luas wilayah kurang lebih 14 hektar, yang dianggap cukup memadai untuk kebutuhan  pesantren,  posisinya  yang  di  pinggir  jalan  cukup  strategi  membuat pesantren  ini  mudah  di  jangkau  dengan  kendaraan  roda  dua  dan  roda  empat  hal yang demikian akan banyak memberikan pengaruh pada pesantren tersebut dalam perkembangannya di masa yang akan dating (PPRU, 2016).

## Metode Penelitian
Jenis  penelitian  dalam  penelitian  ini  adalah  penelitian  deskriptif  dengan pendekatan kualitatif. Adapun sumber data dalam penelitian ini menggunakan data primer  yang  diperoleh  langsung  dari  obyek  yang  diteliti  atau  dari  keterangan Kepala  Sekolah  Pondok  Pesantren  Ash-Shiddiqiyah  2  orang  (MTs  dan  MA).  Selain itu  juga  didukung  data  sekunder  yang  merupakan  data  yang  diperoleh  dari dokumen  sekolah,  publikasi-publikasi,  atau  literatur  berupa  buku-buku,  media cetak maupun online terkait strategi manajemen kepemimpinan kepala sekolah dan kualitas kinerja guru. Adapun Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini terdiri atas observasi, wawancara, dan dokumentasi ( Huda, 2017).

## Pembahasan
Hasil penelitian yang diperoleh dengan indikator untuk menjelaskan Strategi manajemen  kepemimpinan  kepala  sekolah  dalam  meningkatkan  kualitas  kinerja

## ANALISIS STRATEGI MANAJEMEN KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH GUNA MENINGKATKAN KINERJA
GURU PADA PONDOK  PESANTREN ASH-SHIDIQIYAH Bastomi 1 ,  A. Sibron 2 , Yuniar 3 , Indah Wigati 4
guru di Pondok Pesantren Ash-Shiddiqiyah. Salah satu strategi yang dikembangkan kepala  sekolah  Pondok  Pesantren  Ash-Shiddiqiyah  untuk  tetap  menjaga  kualitas dan  kuantitas  tenaga  pendidik  (guru)  dengan  menerapkan  strategi  manajemen berbasis analisis SWOT (FAUZILA, 2023).
Berdasarkan dari hasil wawancara dengan Kepala Sekolah Pondok Pesantren Ash-Shiddiqiyah dapat diketahui bahwa kepala Pondok Pesantren Ash-Shiddiqiyah mengimplementasikan  strategi  manajemennya  dengan  berbasis  SWOT  yang diterapkan sebagai strategi awal yang untuk mencapai tujuan jangka panjang  yang telah  ditetapkan  oleh  manajemen  puncak,  yaitu  dengan  mempertimbangkan perubahan atau kondisi lingkungan internal maupun eksternal.
Kepala  Pondok  Pesantren  Ash-Shiddiqiyah  beranggapan  bahwa  analisis SWOT  merupakan  alat  analisis  yang  cukup  mumpuni,  efektif  dan  efisien  serta merupakan  alat  yang  tepat  dan  cepat  dalam  menemukan  berbagai  kemungkinan yang  berkaitan  dengan  pengembangan  awal  kualitas  guru,  lebih  luasnya  dapat digunakan  sebagai  alat  pengambilan  keputusan  dalam  kelompok  atau  personal. Juga sebagai alat bantu untuk memperluas dan mengembangkan  visi dan misi suatu Pondok  Pesantren  Ash-Shiddiqiyah.  Analisis  SWOT  dapat  melihat  seluruh kemungkinan  perubahan  masa  depan  dalam  sebuah  pondok  pesantren  melalui pendekatan sistematik kepada para guru yaitu berupa proses  instropeksi diri yang bersifat  positif.  Menemukan,  mengelola  kekuatan,  meminimalisir  kelemahan, memanfaatkan peluang dan menghindari ancaman dari faktor internal dan eksternal Lembaga pendidikan. 13
Kepala  Sekolah  Pondok  Pesantren  Ash-Shiddiqiyah  juga  mengungkapkan bahwa  pesan  yang  paling  mendalam  dari  anlisis  SWOT  adalah  apapun  cara-cara serta tindakan yang diambil, proses pembuatan keputusan harus mengandung dan mempunyai  sebuah  prinsip,  yakni;  mengembangkan  kekuatan,  meminimalkan suatu  kelemahan,  menciptakan  sebuah  peluang,  serta  mengantisipasi/menghindari berbagai  macam  ancaman.  Agar  lebih  efektif  dan  efisien  dalam  penggunaannya hendaknya  analasisi  SWOT  harus  bersifat  mudah  dan  cepat  menyesuaikan  diri ( Fleksibel ) (FAUZILA, 2023).
Kepala  Pondok  Pesantren  Ash-Shiddiqiyah  menggunakan  analisis  SWOT sebagai pisau pembedah dalam rangka meningkatkan kualitas guru sebagai strategi manajemen  yang  telah  diterapkan.  Mengingat  situasi  dan  kondisi  yang  cepat berubah  seiring  dengan  berjalannya  waktu  yang  menuntut  para  guru  terus meningkatkan  kualitasnya,  maka  analisis  harus  sesering  mungkin  dibuat  dan disesuaikan.

## Analisis SWOT  Manajemen  Kepemimpinan  Kepala Sekolah Pondok Pesantren Ash-Shiddiqiyah
Berdasarkan  data  dokumentasi  untuk  menentukan  strategi  manajemen kepemimpinan  yang  dilakukan  kepala  sekolah  Pondok  Pesantren  Ash-Shiddiqiyah dalam meningkatkan kualitas kinerja guru, maka kepala sekolah melakukan analisis

## RAUDHAH Proud To Be Professionals JurnalTarbiyahIslamiyah
Volume 8 Nomor 3 Edisi Desember 2023 P-ISSN : 2541-3686     E-ISSN : 2746-2447
SWOT  (Hastuti,  2014),  adapun  Kekuatan,  Kelemahan,  Peluang  dan  Ancaman  di Pondok  Pesantren  Ash-Shiddiqiyah  berdasarkan  Hasil  Analisis  SWOT  sebagai berikut.  Kekuatan  ( Strenght ) Di  Pondok  Pesantren  Ash-Shiddiqiyah  adalah kualifikasi  pendidikan  guru  memenuhi  standar  yaitu  semua  team  guru lulusan  S1,  prestasi  siswa  dengan  ditunjukkan    adanya    piala-piala    serta piagam      yang    ada  di  sekolah,  motivasi  kepala  sekolah  dengan  pemberian pengarahan setiap saat dan pada saat pertemuan-pertemua baik pertemuan secara  formal  maupun  non  formal,  partisipasi  masyarakat  yang  tinggi ditunjukkan  dengan  kehadiran  orang  tua  pada  saat  diundang  untuk membahas  program-program  yang  akan      dilaksanakan  di  sekolah  dan adanya kerjasama  dengan  stakeholder yang baik terutama perguruan tinggi dan perusahaan-perusahaan.
Kelemahannya  ( Weakness )  Adalah  Sarana  dan  prasarana  yang masih  jauh  dari  standar,  ditunjukkan  dengan  belum  adanya  lab.  Bahasa untuk  mendukung  proses  belajar  siswa  dan  juga  lab.  Kimia  yang  belum lengkap,  suasana  pembelajaran  yang  belum  terwujud  secara  maksimal dikarenakan  banyak  guru  yang  melaksanakan  pembelajaran  yang bersifat  monoton,  sebagian  guru  masih  kurang  dalam  penguasaan  IT ditunjukkan  dengan  banyak  administrasi  yang  harus  dibantu  tata  usaha serta  dalam  pembuatan  materi  ajar  guru  kurang  inovatif,  adanya  guru yang  kurang  profesional  sehingga  pembelajaran  kurang  efektif  dan efisien, belum semua guru tersertifikasi yang mengakibatkan kesejahteraan  para  guru  masih  di  bawah  standar  UMR,  lemahnya program  yang  memacu  untuk  peningkatan  profesionalisme  pendidik dan tenaga kependidikan karena  belum  dilaksanakan secara  sistematis, upaya  untuk  mengakses  sumber  dana  masih  rendah  karena  belum memiliki penyandang dana yang tetap dan sponsor yang minim.
Peluangnya ( Opportunity ) Adalah adanya kerjasama dengan pendidikan sekolah di lingkungan sekitar sehingga pada saat penerimaan siswa  baru  lebih  mudah  meminta  waktu  untuk  sosialisasi  di  sekolahan tersebut,  semakin  berkembangnya  teknologi  informasi  dan  komunikasi berpeluang  untuk  pengembangan  semua  program  studi  di  Pondok Pesantren  Ash-Shiddiqiyah,  adanya  kesempatan  mendapatkan  bantuan dari  stakeholder . Ancamannya  ( Threath ) Adalah  persaingan  yang semakin  ketat  karena  disekitar  lokasi  Pondok  Pesantren  Ash-Sidiqiah terdapat  beberapa  sekolah  swasta,  banyak  sekolahan  Pondok  Pesantren Ash-Shiddiqiyah  yang  sekarang  menjadi  banyak  pilihan  orang  tua sehingga  Pondok  Pesantren  Ash-Shiddiqiyah  merupakan    pilihan kedua,  pengaruh  sikap  tindak kriminal dikarenakan lingkungan sekitar banyak  lulusan  Sekolahm  ini  yang  tidak  melanjutkan  ke  jenjang  yang lebih  tinggi,  kecenderungan  menurunnya  kepercayaan  Masyarakat

## ANALISIS STRATEGI MANAJEMEN KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH GUNA MENINGKATKAN KINERJA
GURU PADA PONDOK  PESANTREN ASH-SHIDIQIYAH Bastomi 1 ,  A. Sibron 2 , Yuniar 3 , Indah Wigati 4
terhadap Pondok Pesantren Ash-Shiddiqiyah,  hal terlihat dari menurunnya jumlah siswa yang   terdaftar

## Strategi  Manajemen  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  Guna  Meningkatkan Kualitas Guru Pondok Pesantren Ash-Shiddiqiyah
Setelah dilakukan analisis SWOT maka langkah selanjutnya adalah menyiapkan  rencana  strategis  yang  bisa  menjawab  hasil  dari  analisis tersebut. Apakah hasilnya ada pada kuadran ST, WO, SO, atau WT. Dari kuadran  ini  kita  bisa  mengidentifikasi  kekuatan  dan  kelemahan  pada lingkungan internal dan mengidentifikasi  peluang  dan  ancaman  dalam lingkungan  eksternal  dari  sekolah.  Dari  hasil  analisis  SWOT  diperoleh hasil  bahwa  Kekuatan  yang  dipengaruhi  kelemahan  yaitu  dengan kekuatan  kualifikasi  tenaga  pendidik  (guru)  di  Pondok  Pesantren  Ash- Shiddiqiyah  sudah  sesuai  standar  namun  sarana  dan  prasarana  yang diberikan kepada tenaga pendidik masih rendah, seperti alat transportasi, laptop,  akses  internet  yang  belum  dimiliki  oleh  para  guru  sehingga menjadi kelemahan yang dapat mempengaruhi kualitas tenaga pendidik. Dengan kekuatan kualifikasi tenaga pendidik yang sudah memenuhi standar tidak akan  menjamin  kualitas  seorang  guru  apabila  seperti  yang  kita  ketahui  semakin maju perkembangan zaman maka daya saing akan semakin tinggi juga. Begitu juga dengan  tenaga  pendidik  di  Pondok  Pesantren  Ash-Shiddiqiyah  yang  sudah memenuhi  standar namun harus juga melihat persaingan yang kuat di lingkungan sekitar.
Strategi  yang  digunakan  kepala  sekolah  Pondok  Pesantren  Ash- Shiddiqiyah  yaitu  dengan  kualifikasi  tenaga  pendidik  yang  sudah memenuhi  standar  maka  Tindakan  yang  dilakukannya  yaitu  kerjasama dengan  pendidikan  sekolah  di  lingkungan  sekitar  sehingga  pada  saat penerimaan siswa baru  lebih  mudah meminta waktu untuk sosialisasi di sekolahan  tersebut,  semakin  berkembangnya  teknologi  informasi  dan komunikasi  berpeluang  untuk  pengembangan  semua  program  studi  di Pondok  Pesantren  Ash-Shiddiqiyah,  adanya  kesempatan  mendapatkan bantuan dari stakeholder
Bukti  penelitian  menunjukkan  bahwa  kepala  sekolah  dalam meningkatkan komitmen guru dengan cara melibatkan guru-guru dalam kegiatan  penataran  dan  melibatkan  guru-guru  dalam  kegiatan  MGMP untuk  menambah  pengetahua  dan  ITnya.  Dengan  demikian  dapat digambarkan  bahwa  upaya  kepala  sekolah  dalam  membina  komitmen guru  adalah  dengan  melibatkan guru-guru dalam mengikuti penataran-  penataran  bidang  studi  yang  di  pegangnya  agar  dapat mencapai  tujuan  pembelajaran  yang  diharapkan.  Hal  ini  menurut Mustabsyiah, Purwadi, dan Nila bahwa penting dilakukan, mengingat kepala sekolah  harus  mampu  memanfaatkan  strategi  tertentu  dalam  mengelola

## RAUDHAH Proud To Be Professionals JurnalTarbiyahIslamiyah
Volume 8 Nomor 3 Edisi Desember 2023 P-ISSN : 2541-3686     E-ISSN : 2746-2447
manajamen sekolahnya (Mustabsyiah, 2019).  Dengan demikian  nampak bahwa  usaha  yang  dilakukan  Kepala  Sekolah  Pondok  Pesantren  Ash- Shiddiqiah  dalam  meningkatkan  disiplin  berupa  himbauan,  teguran, operasi  kelas  serta  memotifasi  guru  agar  dapat  melaksanakan  tugasnya sebagaimana mestinya.

## Kendala  dan  Pendukung  dalam  Peningkatan  Kinerja  Guru  Pondok  Pesantren Aash-Shiddiqiyah
Dalam  melaksanakan  usahanya  untuk meningkatkan  kinerja  guru kepala  sekolah  Pondok  Pesantren  Ash-Shiddiqiyah  juga  menemukan beberapa  kendala  dilapangan,  hal  ini  sesuai  dengan  apa  yang  di utarakanya,  yaitu:  “dalam  kaitan  peningkatan  kinerja  guru  di  sekolah yang  kami  pimpin,  dari  penelitian  yang  dilakukan  ditemukan  kendala yaitu,  rendahnya  kualitas  Sumber  Daya  Manusia  (SDM),  Kurangnya kesadaran  guru  dalam  menegakkan  kedisiplinan  dan  rendahnya kesadaran siswa disiplin”.
Hal  ini  menunjukkan  bahwa  kepala  sekolah  Pondok  Pesantren Ash-Shiddiqiyah  mengalami  beberapa  kendala  yang  dapat  menghambat terlaksananya  upaya  yang  dilakukan  dalam  rangka  meningkatkan kinerja guru di sekolah, walaupun tidak sampai membuat upaya tersebut terhenti.
Hal-hal  yang  mendukung  kepala  sekolah  Pondok  Pesantren  Ash- Shiddiqiyah  dalam  peningkatan  kinerja  guru  ada  beberapa  hal  yang sangat  mendukung  kepala  sekolah  dalam  meningkatkan  kinerja  guru, berkaitan  dengan  masalah  itu  Kepala  Sekolah  Pondok  Pesantren  Ash- Shiddiqiyah  menjawab  sebagai  berikut:  “ada  beberapa  hal    yang  menurut kami  sebagai  kekuatan  yang  mendukung  terlaksananya  upaya peningkatan  kinerja  guru  dalam  melaksanakan  tugas  dan  tanggung jawabnya,  yaitu  tersedianya  sarana  prasarana  yang  memadai,  adanya semangat  kerja  guru  yang  tinggi  dan  adanya  dukungan  moril  dan sprituil dari komite dan wali murid.
.

## PEMBAHASAN

## Strategi  Peningkatan  Mutu  Pembelajaran
Kepala  sekolah  telah  telah  berupaya  memberkan  strategi  motivasi kepada  guru-guru  supaya  dapat  menggunakan  dan  memanfaatkan tekhnologi  IT  dan  penggunaan  serta  perawatan  LCD.  Program  ini dilakukan oleh kepala sekolah karena meningkatkan mutu pendidikan di sekolah.
Jika  pembinaan  dan  pelatihan  seperti  itu  telah dilakukan  berarti upaya telah maksimal. Namun data penelitian membuktikan bahwa upaya kepala  sekolah  baru  mendorong  atau  memotivasi  guru-guru  untuk

## ANALISIS STRATEGI MANAJEMEN KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH GUNA MENINGKATKAN KINERJA
GURU PADA PONDOK  PESANTREN ASH-SHIDIQIYAH Bastomi 1 ,  A. Sibron 2 , Yuniar 3 , Indah Wigati 4
dapat  memanfaatkan  dan  merawat  sarana  prasarana yang  ada,  tetapi upaya  yang  dilakukan  kepala  sekolah  belum  begitu  efektif  karena belum  bersifat  kongkrit.  Padahal,  support  dan  motivasi  sangat dibutuhkan  dalam  rangka  meningkatkan  kinerja  manajemen  sekolah (Ghani, 2023).

## Peningkatan Komitmen Guru Sebagai Agen Pembelajaran
Berdasarkan  hasil  observasi,  kepala  sekolah  menerapkan  peningkatan komitmen  dengan  cara  pembinaan  wali  kelas,  publikasi  karya  ilmiah,  dan penerapan  reward  &  punishment.  kepala  sekolah  mengupayakan  untuk  mengirim guru-guru  mengikuti  pelatihan  karena  guru-guru  tidak  boleh  ketinggalan  dalam berbagai  hal  termasuk  dalam  penguasaan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  yang terus berkembang. Sehingga dengan demikian akan menimbulkan keseriusan dalam melaksanakan tugasnya.
Kepala  Sekolah  Pondok  Pesantren  Ash-Shiddiqiyah  telah  melakukan pembinaan  terhadap  kinerja  guru  yang  punya  kompetensi  dimana  kepala  sekolah berupaya  menyenangkan  dan  memberi  imbalan  kepada  para  guru  sehingga  guru- guru menjadi giat dalam pekerjaanya. Hal inilah yang seharusnya dilakukan, karena secara  psikologis  seorang  kepala  skeolah  yang  memimpin  dengan  kompetensi  dan menyenangkan  akan  memberikan  pengaruh  terhadap  kinerjanya  sendiri  dan  guru yang  dipimpinnya  (Ghani,  2023).  Disamping  itu  kepala  sekolah  juga  berupaya membina loyalitas guru dengan menciptakan suasana yang menyenangkan berupa penilaian  prestasi  kerja,  pemberian  imbalan  diluar  gaji  dan  dengan  menciptakan lingkungan  kerja  yang  kondusif  yang  dapat  mendorong  guru  meningkatkan kinerjanya  dan  tanggung  jawabnya  dalam  melaksanakan  tugas,  namun  upaya tersebut  tidak  akan  bermakna  tanpa  didukung  oleh  kemauan  dan  kesadaran  dari guru itu sendiri.

## Kesimpulan
Berdasarkan  penelitian  yang  telah  dilakukan,  dapat  disimpulkan  bahwa terdapat  manajemen  strategik  yang  digunakan  kepala  sekolah    Pondok  Pesantren Ash-Shiddiqiyah  di  Kabupaten  Musi  Banyuasin  Sumatera  Selatan,  yaitu  dengan mengimplementasikan analisis SWOT. Kepala madrasah mengunakan SWOT untuk menganalisis  kekuatan  dan  kelemahan  madrasahnya  dan  memanfaatkan  peluang dan tantangan untuk memperkuat kinerja gurunya. Dengan demikian, manajemen strategic  kepala  sekolah  tersebut  dapat  meningkatkan  kualitas  pendidikan  pada pondok pesantren Ash-Shiddiqiyah.

## DAFTAR PUSTAKA
Abubakar, A. (2019). Kinerja Guru Mata Pelajaran Madrasah Di Sulawesi Tenggara. Educandum .

## RAUDHAH Proud To Be Professionals JurnalTarbiyahIslamiyah
Faisal,  F.,  Ali,  H.,  &  Imron  Rosadi,  K.  (2021).  Sistem  Pengelolaan  Pendidik  Dan Tenaga  Kependidikan  Berbasis  Simdik  Dalam  Manajemen  Pendidikan  Islam.
Jurnal Ilmu Manajemen Terapan, 3(1), 77–85.
https://doi.org/10.31933/jimt.v3i1.704 FAUZILA, N. D. (2023). Perencanaan Strategik Dalam Pengembangan Madrasah Unggul. IAIN Ponorogo.
Fransiska, W., Harapan, E & Taruhan. (2020). Pengaruh Kepemimpinan Visioner Kepala Sekolah  dan  Disiplin  Guru  terhadap  Kinerja  Guru  Sekolah  Dasar.  Journal  of Education Research , 318
Ghani,  B.  A.  (2023).  Manajemen  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  dalam Meningkatkan  Mutu  Pendidikan  di  MTs  Assalam  Salem. Jurnal  Pendidikan Tambusai , 1952–1957.
Huda, Mualimul. (2017). Kompetensi Kepribadian Guru dan Motivasi Belajar Siswa (Studi Korelasi Pada Mata Pelajaran PAI). Jurnal Penelitian,
Mustabsyiah, L. P. (2019). Kepemimpinan Kepala Kelompok Bermain Berbasis Analisis Swot Yang Mendukung Program Pembelajaran Di Kb Bina Anak Sholih Kecamatan Limbangan Kabupaten Kendal. PAUDIA : Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini , 145--155.
Nurmansyah,  F. A.  (2016). Analisis  Kritis  Tentang  Kebijakan  Standar  Pendidik  dan Tenaga Pendidik. 1–23.
PPRU. (2016). https://ppru.ac.id/2016/05/16/pondok-pesantren-ash-shiddiqiyah-pesantren- filial-ppru-sakatiga-bumi-serasan-sekate/ . Retrieved 2023, from ppru.ac.id. Purwoko, S (2018). The Influence of Principal Leadership, Teacher Commitment, Work Discipline on Vocational School Teacher Performance, Educational Management Accountability Journal, 150-162.
Sagala,  S.  (2015).  Manajemen  Dan  Kepemimpinan  Pendidikan  Pondok  Pesantren  . Jurnal Tarbiyah .

## Copyrights
Copyright for this article is retained by the author(s), with first publication rights granted to the journal.
This  is  an  open-access  article  distributed  under  the  terms  and  conditions  of  the  Creative Commons Attribution license This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License