## Peran Komunikasi Interpersonal Orang Tua dan Anak dalam Pendampingan Menonton Film Animasi
Debby Hartiani Situmorang Alumni Mahasiswa Jurusan Ilmu Komunikasi UPN Veteran Yogyakarta Jl. Babarsari nomor 2 Tambakbayan Depok Sleman Email: debby.hsitumorang@gmail.com
Abstract A child was given by God to those who have married in which they want to form family. Parents was responsible to children’s growing and development so he grows healthy either inside or outside. Because of it, parents should be mentoring, securing and educating them including accompanying him watching or consumming the media including animation movies or film. In this research, it tries to uncover how can interpersonal communiation between parents and children be functioned to protect and secure the children from animation movies exposure which contain violences. This was conducted in Tambakbayan 4 Yogyakarta, especially to family which live in Tambakbayan 4 Yogyakarta. This research was qualitative approach.Data was analyzed qualitatively by arrangement, classfication, description in detail and systematicly. The findings pointed out that interpersonal communication played important role in securing the family  harmony. In this relation, parents plays a role as teacher or  close  friend  educating  the  children  when  parents  accompanying  children  watching  animation movies. This affected the final result of exposure toward children when they watch animation movies which contain the violences.
Keywords: Parents, children, parent’s role, animation movies,interpersonal communication, family Abstrak Anak merupakan suatu karunia Tuhan dalam hubungan berumah tangga. Perkembangan anak menjadi tanggungjawab orang tua. mengenai film animasi anak, peran orang tua menjadi penting melihat hal ini sebagaimana latar belakang dan rumusan masalah yang dibuat adalah “Bagaimana peran komunikasi interpersonal orang tua dan anak dalam mendampingi anak nonton film animasi?”. penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran komunikasi orang tua dan anak dalam mendampingi anak  nonton  film  animasi  yang  mengandung  muatan  hal  positif  dan  baik  untuk  dikonsumsi  anak di Tambakbayan  4 Yogyakarta.  Metode  yang  digunakan  adalah  metode  deskriptif  kualitatif.  Data yang diperoleh dianalisis secara kualitatif disajikan dalam bentuk uraian yang disusun secara detail dan sistematis. Hasil penilitian menunjukan bahwa komunikasi interpersonal berperan penting dalam hubungan  keluarga  yang  harmonis.  Melalui  komunikasi  interpersonal  orang  tua  berperan  sebagai guru dan sahabat bagi anak. Peran tersebut sebagai upaya untuk mengajarkan pendidikan kepada anak melalui film animasi. skema hubungan dalam keluarga serta interaksi yang terjadi berupa pengawasan dan kontrol pada anak. Bagaimana hubungan komunikasi orang tua dan anak mempengaruhi hasil akhir dari nonton film animasi yang diajarkan orang tua kepada anak.
Kata  kunci: Orang  Tua  dan  Anak,  Peran  Orang  Tua,  Film  Animasi,  Komunikai  Interpersonal, Keluarga.
Jurnal Ilmu Komunikasi, Volume 14, Nomor 1, Januari - April 2016, halaman
Pendahuluan Menurut  Josep  A  Devito  komunikasi interpersonal adalah komunikasi antara dua orang yang  bertujuan  untuk  mengenal,  berhubungan, mempengaruhi, bermain dan membantu (Joseph, 1996:250).  Bentuk  komunikasi  interpersonal dapat  terjalin  dalam  sebuah  keluarga  yang melibatkan  komunikasi  antara  anak  dan  orang tua. Orang tua memiliki peran yang paling besar dalam pembentukan  kepribadian anak. Salah  satu  faktor  pengaruh  terhadap perkembangan  anak  adalah  menonton  film animasi.  Film  animasi  merupakan  tayangan televisi bergenre anak dan mempunyai presentasi paling  besar  dibandingkan  tayangan  anak lainnya.  Ironisnya,  tidak  sedikit  film  animasi yang  ditayangkan  mengandung  muatan  negatif seperti kekerasan, mistik dan seks.
Menurut Yayasan Pengembangan Media Anak  (YPMA)  terdapat  tiga  kategori  tayangan televisi untuk anak, yaitu:
Aman 1) Kategori tayangan yang tidak hanya menghibur bagi anak tapi juga memberikan manfaat lebih, seperti  pendidikan,  motivasi,  mengembangkan sikap  percaya  diri  dan  penanaman  nilai- nilai  positif  dalam  kehidupan  (persahabatan, penghargaan terhadap diri sendiri dan orang lain, kejujuran). Hati-hati 2) Tayangan  yang  relatif  seimbang  antara  muatan positif dan negatif. Proposi antara muatan negatif dan  positif  sulit  ditentukan.  Kadang-kadang menimbulkan  keraguan  apakah  tayangan  ini layak atau tidak.
Berbahaya
3)
Tayangan yang banyak mengandung jauh lebih banyak  mengandung  muatan  negatif  daripada muatan positif.
Menurut  Wayne  Danielson  dalam National  Television  Violence  Study 1995-1997, disimpulkan  bahwa  anak  lebih  rawan  daripada orang dewasa ketika menonton kekerasan. Anak memiliki kecenderungan yang lebih besar untuk meniru apa yang dilihat dan kemungkinan untuk meniru adegan kekerasan yang ada pada televisi
(Vivian,  2008:487).  Menurut  Ketua  Komnas Perlindungan  Anak,  salah  satu  penyebab  anak melakukan  kekerasan  adalah  adegan  kekerasan yang  dipertontonkan  pada  anak  dan  terabaikan dampingan orang tua anak tersebut (http://www. merdeka.com/jakarta/tawuran-pelajar-dampak- adegan-kekerasan-yang-dilihat-remaja.html).
Selain  anak  terpengaruh  tontonan,  hasil riset  juga  menunjukkan  fungsi  keluarga  yang lemah memberi andil bagi anak untuk melakukan kekerasan. Yosi ketua tim psikologi, mengatakan pola  asuh  yang  permisif  dan  peran  ayah  yang tidak  kuat  menyebabkan  anak-anak  tak  paham akan aturan dan batasan-batasan perilaku. Tidak efektifnya komunikasi di keluarga menyebabkan anak-anak  mencari  bentuk  komunikasi  lain yang  negatif  (http://nasional.tempo.co/read/ news/2014 pengaruh-t v). Kasus  adegan  kekerasan  lainnya  pada film animasi terjadi pada Revino Siahaya, anak berusia  10  tahun,  yang  berasal  dari  Semarang Jawa Tengah. Revino  disinyalir bunuh diri akibat meniru film kartun Naruto. Namun berdasarkan hasil  penyelidikan  pihak  yang  berwajib,  tidak ada  indikasi  pengaruh  film  tersebut  terhadap kematian Revino. Tetapi kasus ini menimbulkan keresahan masyarakat yang mengatakan bahwa film animasi tersebut mempunyai pengaruh buruk terhadap  perilaku  anak  (http://www.elexmedia. co.id/forum/index.php? ). Orang  tua  sebagai  pembimbing  anak saat  menonton  film  animasi  sangatlah  penting. Orang  tua  perlu  melakukan  proses  komunikasi interpersonal  kepada  anak  dalam  menyeleksi film  animasi  dan  juga  mengajari  anak  untuk mengkritisi  film  animasi,  serta  orang  tua  pun harus tahu film mana yang mengandung banyak muatan  positif.  Peran  yang  dapat  dilakukan orang  tua    adalah  dengan  memberi  batasan mana  film  animasi  yang  baik  dikonsumsi  oleh anak  dan  mana  yang  tidak,  serta  mendampingi dan memberi penjelasan mengenai adegan atau peristiwa  yang  ada  dalam  film  animasi  kepada anak. Peran yang dilakukan orang tua satu dengan yang  lain  dalam  mendampingi  anak  tentunya
berbeda-beda, dari perbedaan peran keluarga satu dengan lainnya akan menciptakan tipe keluarga yang  berbeda  pula,  seperti  yang  dikatakan Fitzpatrick dan koleganya: Konsesual 1. Tipe  keluarga  ini  memiliki  percakapan  dan kesesuaian  yang  tinggi.  Keluarga  konsesual sering  berbicara,  tetapi  pemimpin  keluarga biasanya satu orang tua yang membuat keputusan. Para orang tua menjadi pendengar yang baik bagi anak-anak mereka, tetapi mengambil keputusan dan selanjutnya menjelaskan kepada anak-anak sebagai  usaha  membantu  mereka  memahami pemikiran  dibalik  keputusan  tesebut  mereka memiliki ketergantungan yang kuat dan memiliki banyak teman (Littlejohn dan Foss, 2011:289). Pluralistis 2. Jika  keluarga  anda  tinggi  dalam  percakapan, tetapi  rendah  dalam  kesusilaan,  hal  ini  akan memperlihatkan  karakteristik  dengan  tipe pluralistis. Orang tua tidak perlu mengendalikan anak-anaknya.  Setiap  orang  ikut  serta  dalam pengambilan  keputusan  keluarga.  Orang  tua dari  keluarga  pluralistis  dogolongkan  sebagai orang  tua  yang  mandiri  (Littlejohn  dan  Foss, 2011:290).
Protektif 3. Jika  keluarga  anda  cenderung  rendah  dalam percakapan, tetapi tinggi dalam kesusilaan akan ada banyak kepatuhan, tetapi sedikit komunikasi. Orang  tua  dalam  tipe  ini  tidak  perlu  banyak menghabiskan  waktu  untuk  membicarakan segala  sesuatu.  Orang  tua  jenis  ini  dikatakan orang  tua  terpisah.  Mereka  nampaknya  saling bertentangan dalam peran dan hubungan mereka (Littlejohn dan Foss, 2011:290).
Toleran 4. Jika  posisi  anda  rendah  dalam  percakapan maupun  dalam  kesusilaan  maka  tipe  keluarga anda  adalah  keluarga  toleran,  tidak  suka  ikut campur dan keterlibatan yang rendah. Anggota keluarga  ini  sangat  tidak  peduli  dengan  apa yang  dilakukan  oleh  anggota  keluarga  lainnya dan tidak mau untuk membicarakannya. Orang tua dalam tipe keluarga ini cenderung memiliki orientasi bercampur, yang berarti Orang tua ini kombinasi  dari  orang  tua  mandiri  dan  terpisah (Littlejohn, 2011:291)
Metode Penelitan Penelitian menggunakan metode deskriptif  kualitatif.  Penulis  terjun  sendiri ke  lapangan  dan  terlibat  langsung  untuk mengadakan observasi dan wawancara terhadap objek  atau  subjek,  dan  masyarakat  sebagai informan dalam penelitian ini. Sumber data yang diperoleh dalam penelitian ini yaitu sumber data primer dan sumber data sekunder. Pengumpulan data  dilakukan  dengan  cara  observasi, wawancara,  dan  dokumentasi.  Analisis  data kualitatif  dilakukan  dengan  menggunakan analisis  kualitatif  model  Miles  dan  Huberman yang terdiri dari tiga komponen berurutan, yaitu mereduksi  data,  penyajian  data  dan  penarikan kesimpulan  (Iskandar,  2009:139).  Teknik pemeriksaan  keabsahan  data  yang  digunakan adalah triangulasi data.
Informasi Informan Keluarga Pertama No
Nama Usia Pekerjaan 1. Semi 38 Wiraswasta 2. Zalfa 13 Pelajar
3. Fauzan 8 Pelajar 4. Fauzin 8 Pelajar Program acara yang ditonton anak dari informan keluarga pertama No Nama Program Keterangan Jam Tayang Rating 1. Spongebob Film animasi dengan kategoti hati-hati 06.30 WIB 2. Naruto Film animasi dengan kategori bahaya 17.00 WIB 9% 3. Upin dan Ipin Film animasi dengan kategori aman 12.00 WIB dan 17.00 WIB 3,2
Sumber: YPMA, Kompas, Inilah.com, http://www.solopos.com/2015/01/05/rating-tv-indonesia
Debby Hartiani Situmorang, Peran Komunikasi Interpersonal Orang Tua dan Anak ...
Keluarga Informan Kedua No Nama Usia Pekerjaan 1. Nugroho 40 Wiraswasta 2. Maya 37 Wiraswasta 3.  Icha 9 Pelajar 4. Bima 8 Pelajar
bersama ibu Semi, melainkan tinggal bersama ibu mertua dan ayahnya di kota rantau yaitu Papua. Sesekali  ibu  mertua  Semi  membawa  Fauzin berlibur  ke  Yogyakarta  untuk  bertemu  dengan ibunya. Jadi ibu Semi hanya tinggal bersama dua orang anaknya yaitu Zalfa dan Fauzan. Meskipun

## Program Acara film animasi yang ditonton anak keluarga kedua
No Nama Program Keterangan Jam Tayang Rating 1. Naruto Film animasi dengan kategori bahaya 17.00 WIB 9 2. Keluarga Somat Film animasi dengan kategori aman 07.30 WIB 8,1

## Sumber: YPMA,Koran Kompas, Inilah.com, http://www.tribunnews.com/seleb/2014
Hasil dan Pembahasan Penelitian Keluarga  merupakan  kelompok  sosial terkecil dalam masyarakat yang terdiri dari suami, istri dan anak sebagai wadah dan proses pergaulan hidup  (Soekanto,  2009:1). Orang  tua  dalam keluarga  merupakan  salah  satu  faktor  penting dalam proses tumbuh kembang si anak disamping lingkungan sekitarnya. Dengan demikian orang tua  perlu  menjalin  komunikasi  interpersonal dengan  anak,  agar  dapat  memperhatikan  dan mengawasi tumbuh kembang si anak. Mengingat banyaknya  pemberitaan  kasus  kekerasan  yang terjadi pada anak, akibat menonton program acara televisi  yang  tidak  baik  dikonsumsi  oleh  anak, kemudian kelalaian orang tua dalam mengawasi dan  memperhatikan  tumbuh  kembang  si  anak, untuk itu peran komunikasi interpersonal orang tua dengan anak sangat diperlukan (http://www. merdeka.com/jakarta/tawuran-pelajar-dampak- adegan-kekerasa-yang-dilihat-remaja.html).
Deskripsi Keluarga Informan Keluarga  Semi  sebagai  informan pertama.  Semi  adalah  seorang single  parents yang  memiliki  tiga  orang  anak. Anak  pertama ibu Semi yaitu seorang perempuan dengan nama Zalfa  dan  anak  keduanya  adalah  kembar  laki- laki bernama Fauzan dan Fauzin. Anak-anak ibu Semi adalah pelajar yang masih duduk dibangku Sekolah  Dasar  (SD).  Tetapi  salah  satu  putra kembarnya  yang  bernama  Fauzin  tidak  tinggal
sudah  berpisah  dengan  mantan  suaminya, tetapi  ibu  Semi  masih  menerima  kiriman  dari ibu  mertuanya  untuk  biaya  untuk  keperluan Zalfa  dan  Fauzan.  Keseharian  ibu  Semi  selain mengurus anak-anaknya adalah mengurus usaha salon tepat di depan rumahnya, dan usaha salon tersebut  sebagai  sumber  nafkah  bagi  ibu  Semi dan  anak-anaknya  disamping  kiriman  dari mertuanya.  Pendapatan  rata-rata  perbulan  ibu Semi  dari  usaha  salonnya  yaitu  Rp.1.500.000,- (satu juta lima ratus ribu rupiah). Dirumah ibu Semi terdapat 2 televisi yang berada di kamar. Berdasarkan  pengamatan  dilapangan,  keluarga ibu Semi termasuk tipe keluarga pluralistik.
Keluarga  Nugroho  sebagai  informan kedua  beranggotakan  4  anggota  keluarga.  Istri dari  bapak  Nugroho  adalah  ibu  Maya.  Bapak Nugroho memiliki dua orang anak yaitu, Anak pertama bernama Icha dan anak kedua bernama Bima.  Keseharian  anak-anak  Nugroho  yaitu sekolah,  ikut  pengajian,  les,  bermain  bersama teman-teman dilingkungan rumahnya, menonton televisi,  belajar.  Sehari-hari  keluarga  Nugroho berkomunikasi  banyak  menggunakan  bahasa jawa,  karena  Nugroho  dan  Maya  merupakan orang  jawa.  Bapak  Nugroho  adalah  seorang wiraswasta  yang  mana  kesehariannya  berada diluar rumah karena mengurus usaha butik yang dijalaninya.  ibu  Maya  sering  berada  dirumah karena mengurus usaha laundrynya. Pendapatan rata-rata  perbulan  ibu  Maya  kurang  lebih  Rp.
3.500.000,-  (empat  juta  rupiah)  dan  bapak Nugroho  kurang  lebih  Rp.  3.000.000,-  (tiga juta  rupiah).  Anak-anak  dari  bapak  Nugroho adalah  pelajar  sekolah  yang  masih  duduk dibangku  Sekolah  Dasar  (SD).  Pada  keluarga Nugroho terdapat 2 Televisi. Namun yang biasa di  pakai anak  untuk  menonton televisi. Berada di  dalam  kamar.  Berdasarkan  pengamatan dilapangan,  tipe  keluarga  ibu  Maya  adalah protektif.  Kedua  keluarga  informan  penelitian ini tinggal bersebelahan. Daerah rumah informan merupakan tempat strategis, sering dilalui orang- orang,  dan  biasanya  banyak  anak-anak  yang bermain disekitar rumah informan. Relasi Anggota Keluarga dalam Komunikasi Keluarga Komunikasi  yang  dilakukan  orang  tua dalam  setiap  keluarga  pastinya  akan  berbeda- beda.  Keluarga  dengan  latar  belakang  orang tua yang tidak sibuk dengan pekerjaannya akan berbeda  dengan  komunikasi  yang  dilakukan oleh  orang  tua  yang  tidak  terlalu  sibuk  kerja. Bukan  hanya  itu  saja,  faktor single  parents, pendidikan orang tua, faktor lingkungan sekitar dan lingkungan tempat anak belajar. Seperti  yang  dikemukakan  Mary Anne  Fitpatrick  dan  koleganya  mengenai teori  sosiopsikologis  skema  hubungan  dalam keluarga.  Menggambarkan  tipe-tipe  keluarga yang berbeda-beda dan menjelaskan perbedaan diantara  mereka,  dan  pemikiran  ini  diartikan sebagai  skema  hubungan  (Littlejohn  dan  Foss, 2011:287).
Berdasarkan  pengamatan  dilapangan keluarga ibu Semi sendiri termasuk tipe keluarga pluralistik.  Tidak  ada  yang  menjadi  pemimpin dalam  keluarga.  Keluarga  ini  memiliki keterbukaan kepada anak untuk bebas melakukan apa saja yang anak ingin lakukan namun masih tetap  berpegang  pada  tanggung  jawab  masing- masing. Orang tua menjadi pendengar yang baik bagi  anak-anaknya.  Seperti  yang  diungkapkan ibu Semi:
“Saya  bebas  dalam  mendidik  anak,  yang penting  punya  tanggung  jawab.  Anak
saya  Fauzan  biasanya  nonton  sambil baring-baring  dan  tidak  mau  ditemani, kalau  ditemani  nonton  animasi  dia  akan langsung ganti chanel tv lain. Tetapi setiap habis nonton Fauzan bertanya kepada saya mengenai  apa  yang  dia  tonton,  kemudian saya  jelaskan  kepada  Fauzan  mengenai apa yang dia tanya, kemudian sesekali saya mengontrol film animasi apa yang ditonton anak  saya”  ( Wawancara dengan  ibu  Semi 18 November 2015).
Berbeda dengan penerapan konsep pada keluarga  ibu  Maya.  Ia  menerapkan  konsep keluarga  dengan  kepemimpinan  dibawah tanggungjawabnya.  Ia  mengatur  apa  yang anaknya lakukan. Ia mengarahkan sesuai dengan kehendaknya. Lebih jauh dikatakan bahwa:
“…kalau  dirumah  saya  selalu  mengontrol apa  yang  ditonton  anak  saya,  soalnya  ada saja film animasi yang tidak mendidik, dan anak saya kurang terbuka dalam pertanyaan mengenai  tontonan  yang  dilihatnya, sehingga saya mengontrol anak saya ketika menonton film animasi, saya khawatir ketika ada  adegan  yang  tidak  baik  dikonsumsi anak  saya  ditayangkan  tanpa  dampingan orang  tua  akan  ditiru  adegan  kurang  baik tersebut” (Wawancara dengan ibu Maya 18 November 2015).
Perbedaan  tipe  keluarga  tentunya mempengaruhi  perkembangan  anak  dalam lingkungan  sosial.  Anak  dengan  tipe  keluarga pluralistis  cenderung  memiliki  kemampuan dalam  bersosial  yang  baik.  Berbeda  dengan anak dari keluarga protektif, cenderung kurang dalam  bersosial  karena  banyak  kekangan  dari orang  tuanya.  Perbedaan  tipe  keluarga  juga mempengaruhi tingkat kemandirian anak. Anak dengan  keluarga  protektif  terbiasa  dengan didikan  lebih  keras  dibanding  teman-teman sebayanya, hal ini membuat anak menjadi lebih mandiri dibanding dengan tipe keluarga lainnya. Seperti  yang  dijelaskan  oleh  ibu  Maya  yang memiliki tipe keluarga protektif. Ia menjelaskan
Debby Hartiani Situmorang, Peran Komunikasi Interpersonal Orang Tua dan Anak ...
Jurnal Ilmu Komunikasi, Volume 14, Nomor 1, Januari - April 2016, halaman 57-67
perkembangan kemandirian anaknya.
“…biasanya kalau pulang sekolah Bima dan Icha sudah bisa pulang sendiri karena saya tinggal kerja. Kalau sampai rumah, karena saya kan ngurusin usaha laundry saya, jadi mereka sudah bisa ganti baju sendiri kalau makan saya sudah siapin untuk mereka. Jadi sudah terbiasa sendiri sehingga buat mereka jadi bisa mandiri” ( Wawancara dengan ibu Maya 18 November 2015).
Berbeda dengan keluarga ibu Semi yang memiliki tipe keluarga pluralistis. Fauzan termasuk anak yang  manja  disamping  usianya  masih  8  tahun, seperti yang dikatakan ibu Semi:
“..manja banget Fauzan itu berangkat sama pulang  sekolah  diantar  jemput. Anak-anak lain  sudah  pada  berani  berangkat  sekolah dengan  sepedanya.  Dirumah  juga  manja kalau  mau  apa-apa  harus  diturutin  kalau gak  diturutin  suka  ngambek”  ( Wawancara dengan ibu Semi 18 November 2015).
Terkadang perbedaan jenis kelamin juga membedakan anak akan lebih mandiri. Anak laki- laki  dituntut  untuk  lebih  mandiri  dilingkungan sosial,  berbeda  dengan  anak  perempuan  yang terkesan  lemah  lembut.  Proses  komunikasi interpersonal yang baik maka akan menghasilkan relasi  keluarga  yang  baik.  Relasi  anggota keluarga yang berbeda-beda akan membedakan kepribadian anak dalam lingkungan sosial.

## Peran Komunikasi Interpersonal Orang Tua
Dan Anak Komunikasi  model  peran  merupakan bentuk tanggung jawab dan kewajiban peranan. Peranan  dalam  keluarga  yaitu  orang  tua  yang memiliki kewajiban dan tanggung jawab terhadap anaknya. Anaknya pun memerankan peranannya dalam keluarga yaitu sebagai anak. Setiap orang memainkan  peranan  dalam  lingkungan  sosial. Seperti yang terdapat pada buku karya jalaludin Rakhmat  (2007:122),  hubungan    interpersonal baik bila setiap individu sesuai dengan ekspedisi
peranan, tuntutan peran, memiliki keterampilan peran dan terhindar dari kerancuan peranan. Menurut hasil penelitian dan pengamatan yang  dilakukan  penulis,  proses  komunikasi interpersonal  yang  terjalin  diantara  orang tua  dan  anak  di  Tambakbayan  4  Yogyakarta, menimbulkan  beberapa  peran  dari  proses komunikasi orang tua, yaitu;
Orang  tua  berperan  sebagai  teman  atau 1. sahabat Teman  atau  sahabat  merupakan  seseorang yang memiliki kedekatan dengan diri kita, melalui proses perkenalan terlebih dahulu. Proses seseorang untuk menjadi teman atau memiliki kedekatan yang lebih dengan diri kita selalu dilalui dengan proses perkenalan. Dalam hubungan keluarga, sesama anggota keluarga  tentunya  sudah  saling  mengenal. Saat anak masih kecil, anak akan dikenalkan mana  orang  tuanya,  mana  ayah  mana  ibu. Sembari  anak  diajarkan  untuk  berbicara. Kedekatan terjalin baik dan orang tua bisa menjadi teman yang baik bagi anak dengan melakukan  kegiatan  bersama-sama  dan meluangkan waktu untuk bercerita dengan gaya bahasa santai layaknya seorang teman bercerita. Ibu Semi selaku ibu dari Fauzan menceritakan  kedekatan  yang  diterapkan selama ini dengan anak.
“saya  dengan  anak  saya  memiliki hubungan  yang  dekat.  Saya  berusaha dekat  dengan  anak  saya,  dengan bercerita  bareng  bersama  Fauzan, selalu  saya  tanya  bagaimana  dia  di sekolah, pokoknya saya selalu berusaha membuat  dia  nyaman  sama  saya  dan mau terbuka menceritakan apa yang dia rasakan” (wawancara dengan ibu Semi 18 November 2015).
Orang  tua  akan  melakukan  proses pendekatan lain yang juga digunakan untuk pendekatan  dengan  anak  dengan  berusaha menjadi pendengar yang baik. seperti yang diungkapkan ibu Semi. “saya  selalu  bilang  kalau  ada  apa-apa
cerita ke ibu, mulai dari situ anak saya kalau ada masalah atau ingin bertanya suatu  hal  cerita  sama  saya. Anak  saya yang besar juga demikian” (wawancara dengan ibu Semi 18 November 2015).
Orang  tua  berperan  sebagai  guru  atau 2. pembimbing anak Guru  merupakan  seorang  yang  bertugas mengajarkan  atau  mendidik  muridnya. Guru juga berperan besar dalam mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih dan  menilai  serta  mengevaluasi  apa  yang dilakukan  oleh  peserta  didiknya  agar terhindar dari keracunan peran seperti yang diungkapkan oleh ibu Maya. “sejak  icha  dan  Bima  masih  kecil sesibuk  apapun  saya  dan  bapaknya, kami  akan  memerankan  peran  orang tua  dengan  mengajari  mereka  saat belajar” (wawancara dengan ibu Maya 18 November 2015).
Berdasarkan  observasi  dan  wawancara, penulis  menemukan  bahwa  ketika  orang tuanya tidak sengaja berkata kurang sopan maka  anak  tersebut  akan  mengikuti  apa yang dikatakan oleh orang tua. hal tersebut disampaikan oleh ibu Semi.
“berbicara  sama  anak  itu  harus  benar- benar  dikontrol,  tidak  sama  anak  saja tetapi  sama  anggota  keluarga  lainnya. Kalau  anak  dengar  nanti  ngikutin. Pernah  anak  dengar  omongan  kasar setelah itu dia ngikutin ngomong kasar. Lalu  saya  kasih  tau  kalau  tidak  boleh ngomong  kasar  seperti  itu,  karena  itu tidak baik, apalagi umur Fauzan masih kecil, apa yang dia lihat itu yang akan ditirukan.  Pernah  dia  mengikutin  apa yang dia lihat di film animasi, hal yang kurang  baik”  (wawancara  dengan  ibu Semi 18 November 2015).
Komunikasi Interpersonal Orang Tua, Anak dan Film Animasi Dalam  teori  hubungan  interpersonal model peran hubungan anak berkembang dengan baik bila setiap individu bertindak sesuai dengan ekspedisi peranan dan tuntutan peranan memiliki keterampilan peranan dan terhindar dari konflik peranan  yang  berkaitan  dengan  posisi  tertentu dalam kelompok (Rakhmat, 2007:122).
Keluarga  dan  pendidikan  anak  adalah sesuatu  yang  tidak  dapat  dipisahkan.  Dimana ada keluarga disitu ada pendidikan, sama halnya dimana  ada  orang  tua  disitu  ada  anak,  dan  itu merupakan  suatu  kepastian  dalam  keluarga. Pendidikan  yang  berlangsung  dalam  keluarga dilakukan  oleh  orang  tua  sebagai  tugas  dan tanggung  jawabnya  mendidik  anak  dalam keluarga  dan  memberikan  bekal  moral  pada anak, karena itu orang tua harus berperilaku baik agar anak dapat meniru hal-hal yang baik.
Begitu  juga  film  animasi  menjadi  hal wajar  bagi  anak-anak  untuk  mengisi  waktu luang. Film animasi mempengaruhi tingkah laku anak dari jenis film animasi yang ditonton anak. Orang tua selaku pendidik utama mendampingi serta  memberi  pengertian-pengertian  berbagai film animasi yang disajikan di televisi. Untuk itu penulis ingin mengungkap seberapa penting film animasi  bagi  anak-anak  dalam  keluarga,  serta sejauh mana orang tua memahami film animasi anak.  Pemahaman  yang  mendasar  dari  orang tua  mempengaruhi  tingkat  orang  tua  dalam mengenalkan  dan  mengontrol  film  animasi yang mendidik bagi anak-anaknya. Seperti yang dikatakan ibu Maya adalah: “menurut  saya  film  animasi  itu  perlu dikonsumsi  anak,  karena  film  animasi mengajarkan  suatu  nilai  positif  dalam kehidupan. Namun saya juga masih melihat banyaknya  film  animasi  yang  tidak  baik untuk  dikonsumsi  anak,  seperti  yang mengandung kekerasan yang ada pada film Naruto  dan  Spongebob.  Untuk  itu  saya berusaha  mengontrol  film  animasi  yang diikutin  anak  saya,  agar  anak  saya  tidak melakukan  kekerasan  atau  meniru  adegan
Debby Hartiani Situmorang, Peran Komunikasi Interpersonal Orang Tua dan Anak ...
Jurnal Ilmu Komunikasi, Volume 14, Nomor 1, Januari - April 2016, halaman 57-67
pada  film  animasi  tersebut”  (wawancara dengan ibu Maya 18 November 2015).
Ibu  Semi  berbeda  pendapat  mengenai film animasi yaitu “film animasi ya buat hiburan anak  dan  itu  program  acara  yang  wajar  untuk anak-anak. Saya  sih  yang  penting  anak  senang dan  tidak  mikir  yang  lain-lain  lagi.  Biasanya Fauzan juga tidak ingin ditemanin saat menonton film  animasi,  tapi  biasanya  dia  sehabis  nonton bertanya  sama  saya  mengenai  hal  apa  yang ditontonya,  ketika  dia  bertanya  suatu  hal  yang tidak  baik  untuk  dikonsumsi  anak,  saya  beri pengertian dan penjelasan bahwa itu tidak baik.” (wawancara  dengan  ibu  Semi  18  November 2015). Peranan  orang  tua  tidak  sampai mengenalkan  film  animasi  kepada  anak. Mengontrol  anak  menjadi  peranan  orang  tua agar anak mengingat tugasnya sebagai seorang pelajar. Berikut cara ibu Semi dalam mengontrol anak  dalam  menonton  film  animasi.  “Nonton film  animasi  boleh  asalkan  tidak  lupa  dengan pelajaran, ya ketika ada tugas saya mengingatkan untuk menyelesaikan tugasnya dulu baru nonton film animasi lagi” (wawancara dengan ibu Semi 18 November 2015).
Dengan  diketahuinya  dampak  yang akan terjadi ketika anak menonton film animasi yang  bermuatan  negatif  atau  dengan  kategori berbahaya, maka sangat diperlukan peranan orang tua  serta  kontrol  dari  orang  tua  demi  kebaikan anak. Sebelum terjadi dampak negatif diterima oleh  anak  sebaiknya  orang  tua  mencegah  hal tersebut agar tidak terjadi pada anak. Bagaimana pun anak tumpuan masa depan.
Relasi Anggota Keluarga dalam Komunikasi Keluarga Pada  dasarnya  semua  manusia  adalah mahluk  sosial  yang  secara  kodrati  akan  hidup bersama.  Seperti  halnya  keluarga,  merupakan kelompok sosial terkecil dalam lingkungan yang terdiri dari ayah, ibu dan anak. Namun terkadang keluarga  hanya  ada  ibu  dan  anak  atau  ayah dan  anak  yang  disebut  dengan single  parents .
Perbedaan kelengkapan keluarga mempengaruhi tingkat kemandirian anak.
Komunikasi  yang  dilakukan  orang  tua dalam  setiap  keluarga  pastinya  akan  berbeda- beda,  seperti  yang  dikemukakan  Mary  Anne Fitpatrick  dan  koleganya  mengenai  teori sosiopsikologis skema hubungan dalam keluarga yang  menggambarkan  tipe-tipe  keluarga  yang berbeda  dan  menjelaskan  perbedaan  diantara mereka kemudian pemikiran ini diartikan sebagai skema  hubungan  dalam  keluarga  (Littlejohn dan Foss, 2011:287). Seperti dua keluarga yang sebagai informan dalam penelitian ini, memiliki tipe  keluarga  yang  berbeda,  dimana  keluarga informan  pertama  memiliki  tipe  keluarga pluralistik  sedangkan  keluarga  informan  kedua ptotektif. Komunikasi  model  peran  merupakan bentuk tanggung jawab dan kewajiban peranan. Peranan  dalam  keluarga  yaitu  orang  tua  yang memiliki kewajiban dan tanggung jawab terhadap anaknya. Anaknya pun memerankan peranannya dalam keluarga yaitu sebagai anak. Setiap orang memainkan  peranan  dalam  lingkungan  sosial. Seperti yang terdapat pada buku karya jalaludin Rakhmat  (2007:122),  hubungan    interpersonal baik bila setiap individu sesuai dengan ekspedisi peranan, tuntutan peran, memiliki keterampilan peran dan terhindar dari kerancuan peranan. Menurut hasil penelitian dan pengamatan yang  dilakukan  penulis,  proses  komunikasi interpersonal yang terjalin diantara orang tua dan anak di Tambakbayan 4 Yogyakarta, menimbulkan beberapa  peran  dari  proses  komunikasi  orang tua, yaitu orang tua berperan sebagai teman atau sahabat.  Peran  ini  didapat  karena  kedekatan ibu Semi ke anaknya. Ibu Semi mencoba untuk menjadi ibu yang juga seperti teman, agar si anak mau terbuka menceritakan apa yang dia rasakan dan  membuat  nyaman  si  anak.    “Saya  selalu bilang  kalau  ada  apa-apa  cerita  ke  ibu,  mulai dari situ anak saya kalau ada masalah atau ingin bertanya suatu hal cerita sama saya. Anak saya yang besar juga demikian” (wawancara dengan ibu Semi 18 November 2015).
Proses  pendekatan  lain  juga  dilakukan
oleh  orang  tua  untuk  dekat  kepada  anaknya dengan  orang  tua  berperan  sebagai  guru  atau pembimbing anak. seperti yang dilakukan oleh ibu Semi dia mencoba membimbing, mengarahkan, melatih  dan  menilai  serta  mengevaluasi  apa yang  dilakukan  oleh  anaknya  agar  terhindar dari keracunan peran. Seperti yang diungkapkan ibu  Maya.  “Sejak  Icha  dan  Bima  masih  kecil sesibuk  apapun  saya  dan  bapaknya,  kami  akan memerankan peran orang tua dengan mengajari mereka  saat  belajar”  (wawancara  dengan  ibu Maya 18 November 2015).
Membangun  sikap  mendidik  anak harus dimulai saat anak masih kecil, agar anak- anak  dapat  menyerap  pendidikan  dengan  baik. mendidik anak dapat dilakukan dengan berbagai cara, salah satunya melalui film animasi favorite anak.  Kegemaran  anak  terhadap  film  animasi yang disukainya mempermudah orang tua untuk menyampaikan pendidikan lewat film animasi. Menurut Yayasan Pengembangan Media Anak (YPMA) setiap film animasi mengandung unsur yang mendidik. Pendidikan yang terdapat dalam  film  animasi  berbeda-beda.  Ada  tiga kategori film animasi, yaitu aman, hati-hati dan bahaya.  Seperti  yang  terdapat  dalam  website YPMA: Aman 1. Kategori tayangan yang tidak hanya menghibur bagi anak tapi juga memberikan manfaat lebih, seperti  pendidikan,  motivasi,  mengembangkan sikap  percaya  diri  dan  penanaman  nilai- nilai  positif  dalam  kehidupan  (persahabatan, penghargaan terhadap diri sendiri dan orang lain, kejujuran).
2.  Hati-hati Tayangan  yang  relatif  seimbang  antara muatan positif dan negatif.
3.  Berbahaya Tayangan yang banyak mengandung jauh lebih banyak  mengandung  muatan  negatif  daripada muatan positif.
Film  animasi  yang  aman  merupakan merupakan  film  animasi  yang  mengandung unsur positif dan mendidik. Misalnya anak usia 8 sampai 12 tahun menonton film animasi dengan
kategori  berbahaya  maka  manfaat  mendidik bagi anak tidak ada, karena film animasi dengan kategori ini mengandung muatan-muatan negatif. Misal anak usia 8 sampai 12 tahun menonton film animasi dengan kategori berbahaya seperti naruto, dimana adegan-adegan yang dipertontokan dalam film ini adalah saling berantem, tentu ketika anak menonton film ini tidak akan mendidik, dimana sianak dapat menirukan adegan negatif tersebut apabila tidak ada dampingan dari orang tua.
Melalui komunikasi interpersonal orang tua  dan  anak,  orang  tua  dapat  mengarahkan film animasi kearah yang mendidik. Hubungan interpersonal berkembang baik apabila bertindak sesuai  dengan  peranannya  dan  terhindari  dari konflik peranan dan kerancuan peranan. Skema hubungan dalam keluarga membahas bagaimana hubungan  dalam  keluarga  terjalin,  kedekatan diantara  anggota  keluarga  serta  cara  keluarga berkomunikasi.
Pengawasan  orang  tua  terhadap  film animasi  yang  ditonton  anak  sering  terabaikan, untuk  itu  perlu  adanya  dampingan  dan  kontrol dari  orang  tua  mengenai  film  animasi  yang ditonton  oleh  anak,  karena  anak  usia  8  sampai 12  tahun  kerap  kali  mencari  tahu  apa  yang penasaran buat mereka yang ada dalam dirinya. Jika  peran  orang  tua  tidak  dijalankan  dengan baik, maka anak akan mencari hal yang menjadi penasaran  dalam  dirinya  dari  orang  lain  dari lingkungan  luar.  Orang  tua  berperan  terhadap anak-anaknya akan berjalan dengan lancar jika komunikasi dengan anak berjalan dengan baik. karena  komunikasi  merupakan  salah  satu  cara untuk  menghubungkan  orang  tua  dengan  anak agar  menjadi  semakin  lebih  dekat  hubungan diantara keduanya.
Simpulan Komunikasi  interpersonal  yang  optimal 1. antara orang tua dan anak berperan penting dalam  membangun  perkembangan anak.  Namun  pada  kenyataannya  tidak semua keluarga memberikan peran yang maksimal kepada anaknya. Setiap  keluarga  memiliki  tipe  keluarga
2.
Debby Hartiani Situmorang, Peran Komunikasi Interpersonal Orang Tua dan Anak ...
Jurnal Ilmu Komunikasi, Volume 14, Nomor 1, Januari - April 2016, halaman 57-67
yang  berbeda.  Tipe  keluarga  yang berbeda  membuat  perbedaan  dalam berkomunikasi  dan  bersosial  sehingga dapat  mempengaruhi  cara  berkembang anak. Peran komunikasi orang tua kepada anak 3. sangatlah  penting.  Peran  komunikasi orang  tua  kepada  anak  melalui  film animasi  yaitu  bagaimana  orang  tua memberikan  pengawasan  dan  kontrol. Apabila  anak  menonton  film  animasi tanpa pengawasan dan kontrol orang tua, anak  akan  menerima  dampak  negatif, seperti anak akan meniru hal negatif yang dipertontokan pada film animasi.
Daftar Pustaka Devito, Joseph A. 1996, Komunikasi Antarmanusia edisi kelima. Jakarta: Profesional Books Vivian, John. 2008. Teori Komunikasi Massa, Edisi Kedelapan. Jakarta: Prenada Media Group Iskandar. 2009. Metodelogi Penelitian Kualitatif .  Jakarta:  Gaung  Persada
Rakhmat, Jalaludin. 2007. Psikologi Komunikasi.
Bandung: Remaja Rosdakarya Balson, M. 1999. Menjadi Orang Tua  yang  Sukses .  Jakarta:  PT. Gramedia Widiasarana Indonesia Soekanto, Soerjono. 2009. Sosiologi Keluarga . Jakarta:
RinckaCipta HC,  Cheppy.  1988. Pendidikan  Moral dalam Beberapa Pendekatan
. Jakarta: Citra
Media Bahri, Syaiful Djamarah. 2004. Pola Komunikasi Orang  Tua  dan  Anak  dalam  Keluarga (Sebuah  Perspektif  Pendidikan  Islam) . Jakarta:  PT  Remaja  Rosdakarya
Daftar Laman http://www.merdeka.com/jakarta/tawuran- pelajar-dampak-adegan-kekerasan-yang-dilihat- remaja.html (diakses pada tanggal 4 April 2015, Pukul 20:23) h t t p : / / n a s i o n a l . t e m p o . c o / r e a d / news/2014/10/19/058615329/kekerasan-di-sd- bukittinggi-akibat-pengaruh-tv (diakses pada 14
Juni 2015, pukul 22:02) https://www.press.umich.edu/15632/television_ violence_and_public_polic y (diakses  pada tanggal 4 April 2015, Pukul 00:24) http://www.elexmedia.co.id/forum/index. php?topic=927.2490;wap2 (diakses pada tanggal 14 Juni 2015, pukul 22:25) http://www.merdeka.com/jakarta/tawuran- pelajar-dampak-adegan-kekerasan-yang-dilihat- remaja.html (diakses pada tanggal 4 April 2015, Pukul 20:23) http://www.kpi.go.id/download/regulasi/ UU%20No.%208%20Tahun%201992%20 tentang%20Perfilman.pdf (diakses pada tanggal 16 Juni 2015, pukul 20:07) http://sir.stikom.edu/386/5/BAB%20II.pdf http://nasional.inilah.com/read/detail/95586/ a n e h - p r o g r a m - t v - t e r b u r u k - b a n y a k - iklannya#sthash.dtHXQFpH.dpuf (diakses pada tanggal 24 November 2015) http://www.tribunnews.com/seleb/2014/08/27/ rating-film-animasi-keluarga-somat-kalahkan- upin-ipin  (diakses  pada  tanggal  14  Desember 2015, pukul 21:49) http://www.solopos.com/2015/01/05/rating- tv-indonesia-adit-dan-sopo-jarwo-geser- mahabharata-dan-ggs-565139  (diakses  pada tanggal 14 Desember 2015,  pukul 22:11)
Lampiran:
Ruang nonton Fauzan, anak dari keluarga informan pertama
Ruang nonton Fauzan, anak dari keluarga informan pertama
Ruang  nonton  Bima  dan  Icha,  anak  dari keluarga informan kedua
Debby Hartiani Situmorang, Peran Komunikasi Interpersonal Orang Tua dan Anak ...