Annisa Fitriyani
INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 5 Tahun 2023 Page 7685-7694 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Antisipasi Kenakalan Remaja Melalui Sosialisasi Pencegahan Perilaku Menyimpang di SMAN 3 Kota Serang
Subhan Widiansyah 1 ✉ , Tri Ambarwati 2 , Syifa Amalia 3 , Dede Annisa Fauziah 4 , Mahmudah 5,
Annisa Fitriyani 6
Dosen Pendidikan Sosiologi Universitas Sultan Ageng Tirtayasa Mahasiswa Pendidikan Sosiologi Universitas Sultan Ageng Tirtayasa Guru Sosiologi SMAN 3 Kota Serang
Email: subhanwidiansyah@untirta.ac.id 1 ✉
Abstrak
Penelitian ini berfokus pada pendistribusian pengetahuan seputar kenakalan yang terjadi di kalangan remaja (bullying) melalui sosialisasi yang dilakukan di SMAN 3 Kota Serang. Bullying merupakan sesuatu yang mengakar dan selalu beriringan dengan tumbuh kembang remaja di Indonesia. Bullying kerap kali dilakukan karena proses pencarian jati diri yang tidak sempurna. Perilaku tersebut kerap kali merugikan karena menimbulkan korban yang merasa dilukai, baik itu secara fisik maupun secara mental. Sosialisasi ini dilakukan untuk mencegah dan menanggulangi kasus bullying di SMAN 3 Kota Serang. Sosialisasi tersebut  dilakukan  dengan  menggunakan  metode  ceramah  presentasi  di  depan  tamu  undangan (perwakilan  dua  orang  siswa  dari  setiap  kelas)  dengan  didampingi  oleh  guru  BK.  Materi  yang disampaikan dalam sosialisasi tersebut meliputi; ; bullying secara garis besar, bentuk-bentuk bullying, bullying  di  dunia  maya,  dampak  bullying,  alasan  seseorang  melakukan  bullying,  respon  untuk menghadapi bullying,  alasan  korban  jarang  melapor,  gerakan  pencegahan  bullying,  sanksi  terhadap perilaku bullying, serta laman pengaduan terhadap perbuatan bullying.
Kata kunci: bullying, kenakalan remaja, remaja
Annisa Fitriyani

## Abstract
This  research  focuses  on  distributing  knowledge  about  delinquency  that  occurs  among  teenagers (bullying) through socialization carried out at SMAN 3 Serang City. Bullying is something that is deeply rooted and always goes hand in hand with the growth and development of teenagers in Indonesia. Bullying is often carried out because the process of finding one's identity is imperfect. This behavior is often detrimental because it causes the victim to feel  hurt, both physically and mentally. Bullying  is usually carried out in the form of physical violence that injures the victim's body, and also verbal violence that injures the victim's heart. This socialization is carried out to prevent/reduce as well as deal with cases of bullying. The socialization was carried out using the presentation method in front of invited guests (representatives of two students from each class) accompanied by the guidance and counseling teacher. The material explained in the socialization includes; ; bullying in general, forms of bullying, bullying in cyberspace, the impact of bullying, reasons why someone does bullying, responses to facing bullying, reasons why victims rarely report, bullying prevention movements, sanctions for bullying behavior, as well as a complaint page for bullying.
Keywords: bullying, juvenile delinquency, teenagers

## PENDAHULUAN
Kenakalan  remaja  sudah  menjadi  isu  yang  cukup  panas  belakangan  ini.  Menurut Kartono, juvenile  delinquency  atau  kenakalan  remaja  merupakan  salah  satu  gejala  dari patologi  sosial  di  kalangan  remaja  yang  penyebabnya  adalah  pengabaian  sosial.  Hal  ini mengakibatkan remaja cenderung mengembangkan perilaku menyimpang  (Sumara dkk., 2017).Pemberitaan  mengenai  tindakan  anarki  yang  dilakukan  oleh  remaja  tidak  hanya muncul satu atau dua kasus saja, melainkan lebih dari itu. Salah satu tindakan anarki tersebut berupa tawuran antarpelajar yang kembali “ngetren” setelah Covid -19 berakhir. Selain itu, ada juga bullying, berupa kekerasan fisik yang dilakukan oleh satu remaja pada remaja lain, baik itu sebaya ataupun berbeda usia. Tidak hanya tindakan bullying berupa fisik, caci maki meresahkan yang keluar dari mulut-mulut remaja yang seharusnya terdidik juga menjadi tindakan tidak terpuji, karena yang dilakukan tersebut dapat menyakiti hati orang lain.
Menurut World Health Organization (WHO), batasan usia remaja adalah 12 – 24 tahun, sementara  itu  menurut  Badan  Koordinasi  Keluarga  Berencana  Nasional  (BKKBN),  remaja merupakan  orang-orang  berusia  10 – 24  tahun.  Sedangkan  menurut  Departemen Kesehatan, remaja adalah usia 10 – 19 tahun. Di dalam masyarakat sendiri, remaja dianggap sebagai mereka yang belum terikat oleh hubungan pernikahan, dan usianya berada dalam rentang 13 – 16 tahun, atau mereka yang bersekolah di Sekolah Menengah Pertama, dan Sekolah Menengah Atas. Menurut Piaget, secara psikologis, masa remaja merupakan usia dimana  individu  melakukan  integrasi  dengan  masyarakat  yang  sudah  terlebih  dahulu
dewasa.  Dalam  hal  ini,  anak  sudah  merasa  bila  hak-haknya  sama  dengan  orang-orang dewasa.  (Azmi,  2015).  Usia  yang  relatif  muda,  tetapi  sudah  melewati  masa  kanak-kanak, kerap membuat remaja ingin keluar dari “zona nyaman” untuk mencoba pengalaman baru dan untuk mencari jati diri. Dari pencarian jati diri tersebut, terbentuklah sikap mengenai bagaimana  remaja  itu  berkelakuan  dan  bertindak  di  masyarakat,  keluarga,  dan  dunia sosialnya  yang  lain.  Sikap  akan  tumbuh  sesuai  alam  yang  membawanya,  lingkungan pergaulan dan didikan orangtua menjadi faktor yang sangat penting.
Perilaku menyimpang  di  kalangan remaja bukanlah  sesuatu yang asing di telinga masyarakat.  Berbagai  media  massa,  baik  itu  televisi  ataupun  media  sosial,  banyak memberitakan perilaku-perilaku mengenai kemerosotan moral yang dilakukan oleh remaja. Bentuk  kemerosotan  moral  di  kalangan  remaja  salah  satunya  adalah  perilaku bullying. Barbara  Coloroso  menyatakan  bila bullying  merupakan  tindakan  bermusuhan,  dilakukan dengan disengaja dan secara sadar yang tujuannya adalah untuk menyakiti. Menyakiti di sini  berarti  menakuti  atau  menggertak  melalui  ancaman,  kekerasan,  yang  menimbulkan teror. Tindakannya dapat berupa tindakan yang direncanakan atau juga tindakan yang tidak direncanakan (spontan). Sifatnya nyata, dan dapat juga terselubung, di depan seseorang atau  di  belakang  seseorang.  Dilakukan  oleh  seseorang,  dan  bisa  juga  dilakukan  oleh beberapa orang (Muzdalifah, 2020). Contohnya saja seperti pada kasus bullying yang terjadi di Cilacap dan viral belakangan ini. Kasus tersebut berupa penganiayaan yang dilakukan oleh siswa SMP, yang di mana pelaku dan korban mengenakan seragam sekolah yang sama. Atau pada peristiwa pengeroyokan pelajar SMK di Cimahi, di mana lima orang pelaku yang sedang menganiaya satu orang korban, kasus ini berhasil diabadikan oleh  warga sekitar yang  rumahnya  berada  di  dekat  lokasi  pengeroyokan.  Kenakalan  remaja  tersebut  dapat terjadi di mana saja dan dalam bentuk apa saja. Pelanggaran terhadap tata tertib pula dapat dikatakan sebagai bentuk kenakalan remaja yang sering dilakukan.
Kenakalan yang dilakukan oleh remaja di sekolah dapat digolongkan pada empat jenis  kenakalan,  sesuai  dengan  teori  Jensen  (Sarwoko,  2007).  Kenakalan  remaja  yang menimbulkan korban fisik pada orang lain, contohnya adalah berkelahi. Kenakalan remaja yang  menimbulkan  korban  secara  materi,  contohnya  adalah  memeras  atau  memalak. Kenakalan remaja yang melawan status, contohnya adalah membolos. Kenakalan remaja yang  juga  sering  terjadi  di  lingkungan  masyarakat,  yakni;  penyalahgunaan  narkotika, pergaulan bebas, atau juga tawuran antar pelajar (Salamor & Salamor, 2022). Kenakalan demi kenakalan yang dilakukan umumnya terjadi karena remaja gagal mengembangkan emosi dalam jiwanya. Remaja tidak dapat menahan diri dengan segala hal-hal baru yang masuk  dalam  hidupnya,  hal  tersebut  juga  terjadi  karena  adanya  konflik  yang  tidak
terselesaikan di masa lalu, contohnya seperti; pelaku bullying di masa SMA bisa jadi adalah korban bullying ketika masih SMP.
Seperti  yang  kita  ketahui,  remaja  adalah  generasi  penerus  yang  akan  membawa negara entah pada kemajuan atau kemuduran. Dengan demikian, kenakalan remaja adalah hal-hal yang wajib mendapatkan perhatian, dan juga penyelesaian dengan yang cara tepat untuk  menanggulanginya.  Hal-hal  tersebut  dapat  ditanamkan  sejak  dini  oleh  orangtua sebagai pengendali utama bagi remaja. Selain itu, untuk menciptakan sistem dalam usaha menanggulangi  kenakalan  remaja,  atau  dalam  hal  lain  adalah  perilaku bullying,  dapat dilakukan dengan sosialisasi pencegahan perilaku menyimpang, seperti yang dilakukan oleh Mahasiswa PLP Pendidikan Sosiologi Universitas Sultan Ageng Tirtayasa di SMAN 3 Kota Serang.  Tujuan  dari  sosialisasi  tersebut  adalah  untuk  melakukan  pencegahan  sekaligus sebagai penanggulangan terhadap perilaku menyimpang.

## METODE PENELITIAN
Kegiatan  sosialisasi  bertajuk  “Sosialisasi  Pencegahan  Perilaku  Menyimpang” dilakukan  oleh  tim  PLP  Pendidikan  Sosiologi  Universitas  Sultan  Ageng  Tirtayasa,  pada tanggal  20  Oktober  2023,  pukul  08.30 – 11.00  WIB.  Menurut  Paul  B.  Horton,  sosialisasi merupakan sebuah proses dimana seseorang menghayati dan memahami norma-norma di dalam  masyarakat  tempat  tinggalnya,  yang  akhirnya  membentuk  kepribadiannya. Sementara  itu,  menurut  Soerjono  Soekanto,  sosialisasi  merupakan  proses mengkomunikasikan kebudayaan pada masyarakat yang baru (Normina, 2014), sosialisasi tersebut dilaksanakan di ruang Aula SMAN 3 Kota Serang. Sasaran dalam kegiatan sosialisasi ini  adalah  peserta  didik  SMAN  3  Kota  Serang,  dari  kelas  X – XII,  dengan  dua  orang perwakilan untuk tiap-tiap kelas, dengan maksud dan tujuan agar siswa paham mengenai bullying dan harapannya siswa yang datang sebagai perwakilan kelas dapat menyampaikan apa yang mereka dapat di sosialisasi tersebut kepada teman-teman sekelas mereka yang lain. Sosialisasi ini pula didampingi oleh Dosen Pembimbing Lapangan (DPL), serta Guru Pamong, dan juga turut mengundang Guru Bimbingan Konseling (BK) SMAN 3 Kota Serang.
Metode  yang  digunakan  dalam  menyampaikan  materi  adalah  presentasi  dan ceramah, serta diskusi atau tanya jawab. PLP Pendidikan Sosiologi Universitas Sultan Ageng Tirtayasa terlebih dahulu melakukan observasi langsung di lokasi SMAN 3 Kota Serang, serta pemasangan poster-poster yang berkaitan dengan bullying yang terjadi di kalangan pelajar. Adapun materi-materi yang disampaikan dalam sosialisasi tersebut adalah; bullying secara garis  besar,  bentuk-bentuk bullying,  bullying  di  dunia  maya,  dampak  bullying,  alasan seseorang melakukan bullying, respon untuk menghadapi bullying, alasan korban jarang
melapor,  gerakan  pencegahan bullying,  sanksi  terhadap  perilaku  bullying,  serta  laman pengaduan  terhadap  perbuatan bullying.  Disamping  sosialisasi  tentang  pencegahan perilaku bullying, PLP Pendidikan Sosiologi Universitas Sultan Ageng Tirtayasa juga turut melakukan sosialisasi pencegahan kekerasan seksual di sekolah.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## A. Bullying Secara Garis Besar
Secara etimologi, bully berarti penggertak atau orang yang mengganggu orang lain yang lebih lemah darinya. Secara terminologi, bullying adalah hasrat untuk menyakiti. Hasrat tersebut  ditunjukkan  dalam  aksi,  dan  menyebabkan  penderitaan  bagi  seseorang  yang menjadi  korbannya.  Aksi  tersebut  dilakukan  secara  langsung  oleh  seseorang  atau  juga sekelompok  orang  yang  merasa  dirinya  atau  mereka  lebih  kuat,  dan  juga  tidak bertanggungjawab dengan kerugian yang dialami oleh korbannya. Perilaku tersebut juga biasanya dilakukan secara berulang, dengan perasaan senang yang didapatkan oleh para pelaku (Prihartono & Hastuti, 2022). Perilaku bullying ini kerap dilakukan dan bahkan sudah banyak dilakukan oleh para remaja di sekolah, baik itu dilakukan oleh seseorang maupun kelompok yang ditujukan untuk menyakiti orang lain secara fisik atau juga psikologis, dan tidak jarang hingga membuat korban merasa tertekan bahkan trauma Perilaku bullying ini kerap dilakukan dan bahkan sudah banyak dilakukan oleh para remaja di sekolah, baik itu dilakukan oleh seseorang maupun kelompok yang ditujukan untuk menyakiti orang lain secara fisik atau juga psikologis, dan tidak jarang hingga membuat korban merasa tertekan bahkan  trauma  (Rahman  dkk.,  2020).Orang-orang  yang  melakukan  tindakan bullying  ini tidak mengenal usia ataupun jenis kelamin, dan masalah yang korban alami tidak hanya gangguan  mental  atau  fisik,  tetapi  resiko  lain  yang  dikhawatirkan  akan  terjadi  adalah masalah mental, seperti depresi. Masalah lain berupa menurunnya kesehatan, rasa gelisah juga  rasa takut  dan tidak nyaman untuk datang ke  sekolah turut menimbulkan masalah baru, seperti menurunnya prestasi dan rasa minder untuk berinteraksi.
Lingkungan  menjadi  pengaruh,  bahkan  terkadang  menjadi  faktor  utama  dalam membentuk karakter remaja, dorongan lain dapat berasal dari pengaruh teknologi yang semakin berkembang pesat. Teknologi yang menjadi kebutuhan zaman sekarang tentunya tidak dapat dihindari, hal ini menjadikan para remaja mudah mendapatkan atau mengakses sesuatu di dalamnya. Tontonan yang ada di dalam media sosial dapat menjadi tuntunan, terlebih di zaman sekarang ini orang-orang cukup bebas memposting apapun di media sosial miliknya. Kita tidak dapat membatasi orang lain untuk memposting sesuatu, ataupun mengatur orang lain untuk tidak membagikan keseharian mereka, melainkan kita sendirilah
yang harus bijak memilih dan memilah tontonan. Remaja yang umumnya masih terbawa arus dan belum mengerti dampak yang akan mereka dapatkan untuk jangka panjang, perlu mendapatkan  arahan  dan  bimbingan,  contohnya  dengan  melakukan  sosialisasi  yang berguna sebagai cara untuk menyampaikan informasi yang dapat menahan mereka untuk terjerumus pada perilaku yang tak menguntungkan sama sekali itu (Rahman dkk., 2020).
Dengan adanya sosialisasi pencegahan perilaku menyimpang ini  diharapkan agar siswa-siswi SMAN 3 Kota Serang tidak menjadi pelaku bullying sekaligus korban bullying, serta  guru-guru  yang  hadir  di  dalam  sosialisasi  ini  dapat  mencegah  terjadinya  tindakan bullying di sekolah.

## B. Sosialisasi Pencegahan Perilaku Bullying di Sekolah
Sosialisasi pencegahan terhadap perilaku menyimpang dilaksanakan di SMAN 3 Kota Serang,  dengan  memberikan  penjelasan  melalui  presentasi  mengenai  perilaku bullying. Sosialisasi  yang  dilakukan  kurang  lebih  selama  dua  jam  ini    mendapatkan  respon  dan tanggapan  yang  baik  dari  pihak  sekolah  maupun  siswa  yang  menjadi  target  audiensi. Sosialisasi  ini  memiliki  tujuan  untuk  mencegah  atau  setidaknya  meminimalisir  perilaku bullying yang berpotensi terjadi di lingkungan sekolah. Tidak bisa dipungkiri, bullying kian marak  dan  sulit  untuk  dihilangkan,  maka  sosialisasi  perlu  dilakukan  untuk  memberikan pengetahuan awal terhadap gambaran umum perilaku bullying itu sendiri, sampai ancaman hukum yang akan diterima oleh para pelaku perundungan tersebut.
Dalam  sosialisasi  yang  dilakukan  di  SMAN  3  Kota  Serang,  dijabarkanlah  bentuk- bentuk perilaku bullying, seperti bullying secara verbal, fisik, sosial, hingga cyberbullying. Bullying  secara  verbal  adalah  tindakan  mengejek,  atau  melontarkan  kata/kalimat  yang mengarah  pada  penghinaan  secara  berlebihan,  hal  ini  biasanya  menimbulkan  perasaan takut dan menghilangkan rasa percaya diri para korban. Contohnya; membentak, berteriak, memaki, bergosip,  menghina, meledek, mencela,  mempermalukan, dan lain sebagainya. Bullying secara fisik berupa tindakan kontak langsung ataupun tidak langsung antara pelaku dengan korban. Bullying secara fisik dilakukan dengan cara kekerasan oleh pelaku terhadap korban.  Contohnya;  Menampar,    mendorong,  mencubit,    menjambak,    menendang, meninju,    dan  segala  bentuk  kekerasan  fisik  lainnya. Bullying  secara  sosial  merupakan tindakan bullying yang melibatkan banyak orang, dan biasanya dilakukan secara massal, berkelompok,  atau  beramai-ramai.  Contohnya;  pengucilan,  mempermalukan  di  depan umum, atau hal-hal sinis lainnya. Bentuk bullying yang terakhir adalah cyberbullying yang dilakukan  di  media  sosial.  Contohnya;  memberikan  komentar  berupa  ujaran  kebencian,
Annisa Fitriyani
mengancam  korban,  komentar  yang  merujuk  pada  pelecehan,  dan  hal-hal  tersebut dilakukan di dunia maya (Diannita dkk., 2023).
Selain bentuk-bentuk perilaku bullying, sosialisasi ini juga menjelaskan faktor-faktor yang  menjadi  alasan  seseorang  menjadi  pelaku bullying,  dianataranya  adalah  memiliki dorongan  yang  kuat  untuk  menunjukkan  kekuasaan  atau  kekuatan,  agar  orang-orang disekitarnya menganggap  pelaku bullying tersebut  sebagai pemberani, hebat, atau  juga seperti jagoan. Selain itu, pada beberapa kasus, pelaku bullying merupakan seseorang yang pernah di bully juga di masa lalunya, maka dari itu pelaku tersebut memiliki dorongan yang kuat untuk membalas rasa marah  dan sakit hatinya.  Selanjutnya, pelaku bisa melakukan bullying karena iri hati atas kelebihan orang lain yang tidak bisa digapainya, dan umumnya pelaku bullying tersebut menganggap dirinya berada di atas segalanya melebihi siapapun. Faktor lain, seseorang juga kerap melakukan bullying karena ikut-ikutan teman yang sudah terlebih  dahulu  menjadi  pelaku.  Faktor  bullying  yang  lain  adalah  kepribadian  pelaku  itu sendiri.  Pelaku  bullying  biasanya  memiliki  kepribadian  sebagai  ekstrovert  yang  sekaligus kurang empati dan tidak memiliki  rasa prihatin terhadap kesejahteraan  dan  penderitaan orang  lain  (callousness),  kurangnya  keprihatinan  mengenai  anggapan  orang  lain  di kehidupan  sosial  (uncaring),  dan  tidak  terbuka  dalam  mengekspresikan  perasaannya (unemotional). Bullying dapat dilakukan oleh individu yang memiliki kepribadian demikian, karena mereka cenderung tidak bisa menalar efek berbahaya dari apa yang mereka lakukan (Thornberg & Jungert, 2017) dalam (Muholipah & Tentama, 2019).Faktor selanjutnya adalah keluarga, yakni hilang atau rendahnya fungsi keluarga, dan pola asuh terhadap anak. Pola asuh yang berpengaruh dan mendorong terhadap tumbuhnya perilaku bullying adalah pola asuh otoriter, di mana orangtua memberikan hukuman berbentuk kekerasan fisik atau juga psikologis  yang  akhirnya  membuat  anak  tidak  memiliki  rasa  empati,  bahkan  bisa  lebih agresif.
Selanjutnya, bullying  di  tingkat  remaja  juga  berdampak  pada  kehidupan  pelaku ataupun korbannya, antara lain; di bidang akademis, baik itu pelaku atau korban sama-sama berpotensi  untuk  mengalami  penurunan  prestasi  akademis,  dan  tingkat  kehadiran  di sekolah juga dapat menurun. Selain itu, dapat pula rasa minat untuk mengerjakan tugas menjadi berkurang karena sulit berkonsentrasi, baik itu korban ataupun pelaku sama-sama berkemungkinan  untuk dropout  dari  kegiatan  yang  semula  mereka  sukai.  Bullying  juga berdampak  pada  kehidupan  bersosial,  seperti;  kurangnya  rasa  percaya  diri,  dan  bahkan menjadi  pemalu  untuk  menyampaikan  pendapatnya  di  khalayak  umum,  korban  juga akhirnya cenderung untuk mengikuti kemauan orang lain. Selain itu, korban bullying pula biasanya memiliki sedikit teman karena mereka menarik diri dari pergaulan akibat dari rasa
Annisa Fitriyani
minder  karena  menjadi  korban bully.  Korban  pula  kesulitan  membela  diri  dan  memiliki bahasa  tubuh  yang  lemah,  seperti  kepala  menunduk  dan  juga  tidak  ada  kontak  mata. Dampak lain dapat terjadi pada fisik, terlebih untuk korban bullying secara fisik, bisa saja menimbulkan  sakit  berkelanjutan  karena  rasa  trauma,  keluhan  pusing  dan  sakit  perut (mulas)  karena tremor,  menjadi  gagap  dalam  berbicara,  kesulitan  tidur  (overthingking), lemah dan mual, luka-luka pada tubuhnya, dan sering terlihat tampak lemah tak berdaya. Dan dampak yang terakhir adalah emosi, dari emosi ini dapat membuat suasana hati korban menjadi  berubah-ubah,  seringkali  merasa  sensitif,  was-was,  cemas,  merasa  tak  aman, bahkan minta untuk  didampingi  saat  mendatangi tempat tertentu yang  pernah menjadi lokasi  pem bullyan,  korban  pula  akhirnya  cenderung  murung  dan  mudah  menangis, parahnya mereka akan menyalahkan diri sendiri karena peristiwa itu. Bahkan, orang yang semula  merupakan  korban,  bisa  saja  berubah  di  kemudian  hari  untuk  berbalik  menjadi pelaku bullying, untuk membalas  rasa  sakit hati yang pernah  dialaminya.  Pada akhirnya, beberapa korban mulai menarik diri dari pergaulan, tetapi ada pula korban yang diam saja karena perilaku bullying menurutnya sudah menjadi sesuatu yang tidak perlu ditanggapi serius dan terkadang juga melawan balik para pem bully, hal ini berkemungkinan memotivasi korban untuk berubah menjadi manusia yang lebih baik, untuk menunjukkan bila dirinya tidak pantas di bully (Visty, 2021).
Bullying bukanlah hal yang serta merta diabaikan, sebenarnya ada sanksi yang akan didapatkan  oleh  para pelaku  jika  saja  dunia sekitar  tak abai,  diantaranya; sesuai dengan Permendikbud  Nomor  82  tahun  2015,  pelaku  perundungan  di  sekolah  dapat  diberikan sanksi berupa; teguran lisan, tertulis atau sanksi lain yang bersifat edukatif kepada peserta didik. Bullying tidak hanya dilakukan oleh peserta didik, secara tidak sadar, tenaga pendidik pula terkadang melakukan bullying. Maka dari itu, sanksi yang akan diterima adalah; teguran lisan,  tertulis,  pengurangan  hak,  bahkan  pemberhentian  dari  jabatan  sebagai  guru    dan tenaga  kependidikan.  Untuk  kasus bullying  secara  umum,  sesuai  dengan  UU  nomor  35 tahun 2014 perilaku perundungan dapat  dipidana dengan pidana penjara paling lama 3 (tiga) tahun 6 (enam) bulan  dan/atau denda paling banyak Rp72 Juta. Selain itu, sesuai UU Nomor 11  tahun 2008, perilaku perundungan secara cyber dapat  dipidana penjara paling lama 6 tahun atau denda maksimal 6 milyar. Berdasarkan pasal-pasal tersebut, anak dapat dikategorikan  sebagai  pelaku  apabila  melakukan  kekerasan  dengan  bentuk  apapun. Kekerasan tersebut antara lain; kekerasan fisik, seksual, atau bentuk kekerasan lainnya. Maka dari  itu,  anak  pelaku bullying  di  sekolah  dapat  dijatuhi  pasal  tersebut  (Jannah  dkk., 2018).Selain sanksi pidana, pelaku bullying juga akan diberi cap sebagai perundung oleh
teman atau lingkungan dan diabaikan, bahkan ketika berniat untuk meminta maaf dan tidak menjadi pelaku bullying lagi.

## SIMPULAN
Dampak  kenakalan  remaja  terkadang  tidak  disadari,  padahal  dapat  menganggu proses  pendidikan  yang  kemudian  akan  berpengaruh  langsung  terhadap  masa  depan pelaku maupun korban. Bullying merupakan salah satu bentuk kenakalan remaja yang dapat terjadi  pada  siapa  saja  dan  kapan  saja,  semua  orang  berkemungkinan  menjadi  pelaku bullying, dan korban dari perilaku bullying tersebut. Maka dari itu, perlu ditanamkan rasa- rasa kewaspadaan dan antisipasi, dengan cara mensosialisasikan dampak sekaligus kerugian yang  akan  diterima  baik  itu  oleh  pelaku  maupun  korban.  Hal-hal  yang  menjadi  faktor penyebab  bullying  harus  diselami  dan  diperbaiki  guna  memperbaiki  moral  yang  kian merosot dari waktu ke waktu, contohnya seperti memperbaiki fungsi-fungsi keluarga.

## DAFTAR PUSTAKA
Azmi, N. (2015). POTENSI EMOSI REMAJA DAN PENGEMBANGANNYA. Jurnal Pendidikan Sosial, 2(1).
Diannita, A., Salsabela, F., Wijiati, L., & Putri, A. M. S. (2023). Pengaruh Bullying terhadap Pelajar pada Tingkat Sekolah Menengah Pertama. Journal of Education Research, 4(1), 297 – 301.
Jannah, R., Rompis, T., & Siar, L. (2018). PERTANGGUNGJAWABAN  PIDANA OLEH ANAK PELAKU BULLYING. Lex Crimen, 7(3), 105 – 110.
Muholipah, P., & Tentama, F. (2019). Faktor-faktor yang mempengaruhi perilaku bullying. Jurnal Psikologi Terapan dan Pendidikan, 1(2), 99 – 107. http://uis.unesco.org
Muzdalifah. (2020). Bullying. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Keilmuan, 1(1), 50 – 65.
Normina.  (2014).  MASYARAKAT  DAN  SOSIALISASI. Ittihad  Jurnal  Kopertais  Wilayah  XI Kalimantan, 12(22), 107 – 114.
Prihartono,  D.,  &  Hastuti,  S.  (2022).  SOSIALISASI  PENYULUHAN  STOP  BULLYING  DI  SD NEGERI 02  LENGKONG WETAN SERPONG KOTA TANGERANG SELATAN. Prosiding Seminar Nasional Pengabdian Masyarakat LPPM UMJ, 1 – 5. http://jurnal.umj.ac.id/index.php/semnaskat
Rahman, A. F. S., Sriwahyuni, W., Rahman Hakim, A., Azhar, F., Octavia Cahyani, M., Prayogi Elyunandri, H., Prayitno, T., & Latif, A. (2020). Sosialisasi Pencegahan Tindakan Bullying Di Sekolah Dasar Negeri 020 Balikpapan Utara. JMM - Jurnal Masyarakat Merdeka, 3(2),
8 – 13.
Annisa Fitriyani
Salamor, Y. B., & Salamor, A. M. (2022). SOSIALISASI DAMPAK KENAKALAN REMAJA BAGI ANAK DI SMA  NEGERI 10 AMBON. Communnity Development Journal, 3(2), 701 – 705.
Sumara,  D.,  Humaedi,  S.,  &  Santoso,  M.  B.  (2017).  KENAKALAN  REMAJA  DAN PENANGANANNYA. Jurnal Penelitian dan PMM, 4(2), 129 – 389.
Visty,  S.  A.  (2021).  Dampak  Bullying  Terhadap  Perilaku  Remaja  Masa  Kini  The  Impact  of Bullying on Youth Behavior Today. Jurnal Intervensi Sosial dan Pembangunan (JISP),
2(1), 50 – 57. http://jurnal.umsu.ac.id/index.php/JISP