## Original Research Paper

## Workshop  Pengembangan  Pembelajaran  Melalui  SPADA  Sebagai  Penguatan SPMI Pascasarjana Universitas Mataram
Muh. Makhrus 1,2* , Suherman Suheri 3 , Kosim 1,2
1 Program Studi Pendidikan Fisika, FKIP Universitas Mataram, Mataram, Indonesia.
2 Program Studi Magister Pendidikan IPA Pascasarjana Mataram,, Indonesia.
3 Program Studi Magister Pertanian Lahan Kering, Universitas Mataram, Mataram, Indonesia.
https://doi.org/10.29303/jpmpi.v3i2.1096
Sitasi:  Makhrus,  M.,  Suheri,  S  &  Kosim.  (2021).  Workshop  Pengembangan  Pembelajaran  Melalui  SPADA  Sebagai Penguatan SPMI Pascasarjana Universitas Mataram. Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA 4(4)

## Article history
Received: 02 Oktober 2021 Revised: 20 Oktober 2021 Accepted: 01 November 2021
*Corresponding Author: Muh. Makhrus , Program Studi
Magister Pendidikan IPA Pascasarjana, Mataram,
Indonesia; Email:
makhrus.fkip@unram.ac.id
Abstract: Mataram  University  through  the  Center  for  Technology  and Computer Science and the Institute for Quality Assurance and Educational Development  has  developed  online  learning  through  SPADA  UNRAM. Based  on  the  observations  of  the  Postgraduate  Quality  Assurance  Group, the  use  of  online  learning  through  SPADA  UNRAM  by  lecturers  in  the Postgraduate  environment  is  still  below  50%  of  the  number  of  available courses. Online learning conducted by lecturers is still focused on using the zoom application. Online development workshops have been carried out by the Quality Assurance Group for lecturers at the Postgraduate University of Mataram through service activities that focus  on training on the use of the UNRAM  SPADA  platform  and  training  on  the  development  of  learning management systems (LMS) at SPADA UNRAM. The workshop activities were carried out for 3 (three) days, namely from August 4-6, 2021 with the aim  of  increasing  the  number  of  courses  developed  by  lecturers  through SPADA  UNRAM,  so  that  they  could  support  SPMI  in  Postgraduate.  On August 4, 2021, a workshop was opened and the delivery of online learning development materials through SPADA UNRAM was held. Meanwhile, the assistance for the development of online learning is carried out for 2 days, from  5-6  August  2021  with  each  study  program  in  the  Postgraduate environment accompanied by a lecturer/resource person. The results of the workshop activity showed an increase in the content of the material on the LMS  which  was  getting  better  for  courses  in  study  programs  in  the Postgraduate environment that already existed at SPADA and the addition of new courses developed at SPADA UNRAM
Keywords: Online Learning, SPADA UNRAM, SPMI.

## Pendahuluan
Pandemi Covid-19 yang terjadi di Indonesia  dan  hampir  di  seluruh  dunia  telah mempengaruhi  semua  aspek  kehidupan  sosial (Worldometer,  2020).  Persebaran  virus  Corona yang terjadi di Indonesia, telah membuat Perguruan Tinggi  membuat  kebijakan  terbaiknya  dalam menjaga  kelanggengan  layanan  pendidikan.  Virus Corona telah memberikan dampak yang serius tidak
hanya  bagi  kesehatan,  namun  juga  mempengaruhi sektor  pendidikan,  termasuk  perguruan  tinggi. Perguruan  tinggi  diliburkan  untuk  mengantisipasi penyebaran  COVID-19,  sebagai  solusinya  maka proses  Pembelajaran  diganti  dengan  pembelajaran dalam  jaringan  (daring),  atau  sering  disebut SPADA  (Sistem  Pembelajaran  dalam  Jaringan). Universitas  Mataram  telah  menjalankan  proses belajar daring selama masa pencegahan penyebaran virus  Corona.  Hal  ini  dilakukan  untuk  mencegah dan memutus  rantai penularan  virus.  Pembelajaran
© 2021 The Author(s). This open access article is distributed under a Creative Commons Attribution (CC-BY) 4.0 license.

## Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA
e-ISSN: 2655-5263
Makhrus, et al ., Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 2021, 4 (4): 211-217
daring  dapat  dilakukan  untuk  mengubah  porsi pertemuan  tatap  muka  di  kelas  dengan  pertemuan daring di internet.
Universitas Mataram melalui Pusat Teknologi  dan  Ilmu  Komputer  (PUSTIK)  dan Lembaga  Penjaminan  Mutu  dan  Pengembangan Pendidikan (LPMPP) telah mengembangkan pembelajaran  daring  melalui  SPADA  UNRAM. Berbagai upaya telah dilakukan untuk meningkatkan  jumlah  dosen  yang  terlibat  dalam pembelajaran  daring  melalui  SPADA  tersebut, salah  satunya  dengan  adanya  kebijakan  Rektor Universitas  Mataram  tentang  jumlah  matakuliah  di program  studi  sebesar  51%  yang  harus  terlibat dalam  pembelajaran  melalui  SPADA.  Kebijakan lain  juga  terkait  dengan  adanya  pemberian  insentif bagi  dosen  yang  dalam  kegiatan  pembelajaran secara  daring  memenuhi  syarat-syarat  yang  telah ditetapkan  oleh  LPMPP.  Kegiatan  pelatihan- pelatihan  juga  telah  dilakukan  oleh  LPMPP  untuk memenuhi  target  tersebut,  namun  kenyataannya pelaksanaan pembelajaran melalui SPADA UNRAM  belum  maksimal  dikarenakan  masih banyak dosen yang belum melaksanakan pembelajaran  melalui  SPADA  UNRAM  dan  fakta ini  juga  terjadi  di  Pascasarjana  Universitas Mataram.  Berdasarkan  hasil  pengamatan  Gugus Penjaminan Mutu (GPM), penggunaan pembelajaran  secara  daring  melalui  SPADA UNRAM  oleh  dosen  di  lingkungan  Pascasarjana masih  di  bawah  50%  dari  jumlah  matakuliah  yang tersedia.  Pembelajaran  daring  yang  dilakukan  oleh dosen  masih  terfokus  pada  penggunaan  aplikasi zoom .
Berdasarkan  informasi  di  atas,  pelatihan pembelajaran  daring  harus  dilakukan  lebih  intensif untuk  meningkatkan  wawasan  dan  pemahaman dosen dalam mengembangkan pembelajaran melalui  SPADA  UNRAM.  Pelatihan  pembelajaran daring yang dilakukan oleh GPM terhadap dosen di lingkungan  Pascasarjana  Universitas  Mataram melalui  kegiatan  pengabdian  ini  adalah  terfokus pada  pelatihan  penggunaan platform SPADA UNRAM  dan  pelatihan  pengembangan learning management system (LMS) pada SPADA UNRAM.
Pembelajaran daring bertujuan memberikan layanan  pembelajaran  bermutu  dalam  jaringan (daring)  yang  bersifat  masif  dan  terbuka  untuk menjangkau  peminat  yang  lebih  banyak  dan  lebih luas.  Pembelajaran  yang  dilakukan  dengan
menggunakan  sistem  daring  menjadikan  materi pelajaran  dapat  dijangkau  dengan  lebih  mudah  dan lebih  luas  oleh  mahasiswa  (Maudiarti,  2018).  Hal tersebut  memudahkan  dosen  maupun  mahasiswa untuk  tetap  mengajar  dan  belajar  meskipun  sedang melakukan sosial  distancing yang  sesuai  dengan anjuran  dari  pemerintah.  Sejalan  dengan  kondisi  di atas,  Era  disrupsi  teknologi informasi dan komukasi  (TIK)  telah  memberi  dampak  dalam segala  hal.  Pada  bidang  pendidikan,  dampak  dari disrupsi  TIK  yaitu  adanya  pembelajaran  dalam jaringan atau daring. Pembelajaran daring merupakan  pembelajaran  tanpa  tatap  muka  secara langsung  antara  dosen  dan  mahasiwa,  tetapi dilakukan  melalui online .  Pembelajaran  dilakukan melalui  video conference,  e-learning atau distance learning .
Universitas  Mataram  sebagai  salah  satu penyelenggara  pendidikan  di  tingkat  perguruan tinggi  telah  mengembangkan  sistem  pembelajaran daring (SPADA) yang dapat memfasilitasi pembelajaran  tanpa  tatap  muka  ( online )  antara dosen  dengan  mahasiswa.  Pembelajaran  daring menekankan pada proses belajar dengan menggunakan teknologi internet untuk mengirimkan berbagai hal yang dapat meningkatkan  pengetahuan  serta  keterampilan (Elyas, 2018). Untuk mendukung kegiatan pembelajaran  melalui  SPADA  UNRAM,  di  buat kebijakan-kebijakan  di  antaranya  adalah:  a) pelatihan-pelatihan penggunaan dan pengembangan pembelajaran  melalui  SPADA  terhadap  dosen;  b) tuntutan  terhadap  penyelenggaran  pembelajaran melalui  SPADA  di  setiap  prodi  dengan  persentase 51%; dan c) adanya insentif bagi dosen yang dapat menyelenggarakan  pembelajaran  melalui  SPADA dengan  baik  (memenuhi  syarat-syarat  yang  telah ditetapkan LPMPP). Adanya tuntutan dan kebijakan-kebijakan  di  atas,  ternyata  masih  belum menunjukkan  adanya  peningkatan  yang  signifikan terhadap kegiatan pelaksanaan pembelajaran secara daring  melalui  SPADA  UNRAM.  Masih  banyak dosen  yang  belum  menggunakan  SPADA  secara maksimal  dalam  perkuliahan  yang  dilakukan, contohnya di Pascasarjana Universitas Mataram.
Kurangnya minat dosen dalam menggunakan  SPADA  UNRAM  dalam  kegiatan perkuliahan  yang  dilakukan  disebabkan  kurangnya wawasan dan pemahaman dosen dalam penggunaan dan  pengembangan  pembelajaran  melalui  SPADA UNRAM  tersebut.  Di  samping  itu,  belum  menjadi
e-ISSN: 2655-5263
Makhrus, et al ., Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 2021, 4 (4): 211-217
suatu kebutuhan yang mendesak juga menjadi salah satu  alasan  mengapa  hingga  saat  ini  belum  banyak dosen  yang  pernah  atau  setidaknya  mencoba menerapkan  pembelajaran  daring  pada  kelas  yang mereka  ajarkan  (Basilaia  &  Kvavadze,  2020).  Jika permasalahan  tersebut  tidak  segera  di  atasi,  maka tentunya pelaksanaan pembelajaran daring sebagaimana  yang  diinstruksikan  oleh  Rektor Universitas Mataram melalui Lembaga Penjaminan Mutu  dan  Pengembangan  Pendidikan  (LPMPP) tidak akan berjalan secara maksimal.
Merespon keadaan di atas, Gugus Penjaminan  Mutu  (GPM)  Pascasarjana  akan mengadakan pengabdian kepada masyarakat melalui  workshop  pengembangan  pembelajaran melalui SPADA sebagai penguatan SPMI Pascasarjana  Universitas  Mataram.  Workshop dilakukan  dengan  cara  melakukan  pelatihan terhadap  dosen  di  lingkungan  Pascasarjana  untuk penggunaan  dan  pengembangan  pembelajaran melalui SPADA UNRAM. Dengan adanya kegiatan pengabdian  ini,  diharapkan  terjadi  peningkatan jumlah dosen yang melakukan kegiatan perkuliahan melalui  SPADA  UNRAM  dan  jumlah  matakuliah yang terdaftar lebih dari 51%.

## Metode
Metode  yang  digunakan  dalam  kegiatan pengabdian  kepada  masyarakat  ini  adalah  berupa ceramah,  diskusi,  tanya  jawab,  dan  workshop terkait  dengan  kegiatan  pendampingan  kepada dosen  dalam  menggunakan  dan  mengembangkan pembelajaran  melalui  SPADA  UNRAM  yang dilakukan secara online melalui zoom meeting . Prosedur kerja dalam pelaksanaan pengabdian  kepada  masyarakat  ini,  memiliki  tiga tahapan,  yaitu  1)  Tahap  Perencanaan:  yaitu mempersiapkan  materi  kegiatan  pelatihan  dan tujuan  pelatihan,  2)  Tahap  Pelaksanaan:  yaitu kegiatan  pelatihan  dan  pendampingan,  dan  3) Tahap  Evaluasi  meliputi  penilaian  terhadap keberhasilan kegiatan pelatihan.
Pada tahap pelaksanaan, pada hari pertama dilakukan  penyampaian  materi  kepada  seluruh peserta tentang pengembangan pembelajaran daring melalui  SPADA  UNRAM.  Pada  hari  kedua  dan ketiga  dilakukan  pendampingan  pengembangan pembelajaran daring untuk masing-masing program studi  di  lingkungan  Pascasarjana  Universitas
Mataram  secara  parallel  dengan  narasumber/dosen pendamping yang berbeda.
Materi  kegiatan  pelatihan  yang  akan  diberikan adalah sebagai berikut.
1. Pengenalan SPADA UNRAM: daring.unram.ac.id.
2. Pengenalan  objek  pembelajaran  (sumber belajar daring)
3. Penggunaan moodle (membuat matakuliah dan aktivitas  lainnya  seperti  upload  file,  membuat forum diskusi, membuat tugas, dan lain-lain)
4. Perancangan dan pembuatan video pembelajaran
5. Perancangan dan pembuatan kuis online / fash fedback (interaksi dengan mahasiswa)

## Hasil dan Pembahasan
Workshop  pengembangan  pembelajaran  daring melalui SPADA di Pascasarjana UNRAM dilaksanakan oleh Gugus Penjaminan Mutu (GPM) selama  tiga  (3)  hari  dari  tanggal  4-6  Agustus  2021 secara online melalui Zoom  Meeting .  Kegiatan tersebut  terbagi  dalam  2  tahap  kegiatan,  yaitu:  (1) tahap  pembukaan  dan  penyampaian  materi  tentang pengembangan pembelajaran daring pada tanggal 4 Agustus  2021,  dan  (2)  tahap  pendampingan pengembangan pembelajaran daring melalui SPADA  UNRAM  di  setiap  program  studi  secara parallel  dengan  narasumber/dosen  pendamping yang  berbeda  selama  2  hari  (tanggal  5-6  Agustus 2021). Peserta kegiatan workshop adalah 36 Dosen Pascasarjana Universitas Mataram.

## A. Penyampaian Materi Pembelajaran Daring
Penyampaian  materi  dilakukan  selama  1  jam dan  dilanjutkan  dengan  diskusi  selama  30  menit. Penyampaian materi diawali dengan menyampaikan  tahapan  pengembangan  sistem pembelajaran dalam jaringan (SPADA) Universitas Mataram berbasis Moodle . Tahapan tersebut adalah sebagai  berikut:  Tahap  1:  menggunakan  media vidcon  dan  membuat  pembelajaran  daring),  Tahap 2: mengoperasikan pembelajaran daring, dan Tahap 3:  mengkombinasikan  pembelajaran  daring  dengan media vidcon.
Adapun materi pengembangan pembelajaran daring adalah sebagai berikut.
1. Membuat akun pembelajaran daring
2. Membuat mata kuliah daring
3. Mengenal fitur program moodle
e-ISSN: 2655-5263
Makhrus, et al ., Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 2021, 4 (4): 211-217
4. Membuat pengumuman mata kuliah daring
5. Membuat RPS/silabus mata kuliah daring
6. Menambahkan  atau  mengundang  peserta  mata kuliah daring
7. Mengunggah bahan ajar mata kuliah daring
8. Membuat video  conference menggunakan big blue button (BBB)
9. Membuat  aktivitas  forum  diskusi  mata  kuliah daring
10. Membuat  aktivitas  penugasan/  latihan  mata kuliah daring
11. Membuat    aktivitas quiz /ujian    mata  kuliah daring
12. Membuat soal quiz /ujian mata kuliah daring
B. Diskusi Pengembangan Pembelajaran

## Daring
Diskusi terfokus pada bagaimana melaksanakan pembelajaran  secara  daring  melalui  SPADA UNRAM. Dalam diskusi tersebut, diketahui bahwa umumnya  Dosen  di  lingkungan  Pascasarjana  tidak melaksanakan pembelajaran daring melalui SPADA karena merasa pembelajaran secara daring sudah dilaksanakan dengan baik dengan menggunakan zoom  meeting berbayar  yang difasilitasi  oleh  Pascasarjana.  Pembelajaran  daring melalui zoom meeting secara synchronous learning mengacu pada pembelajaran daring yang membutuhkan  waktu  dan  partisipasi  bersama  di dalam  pembelajaran  daring  ( online )  sesuai  dengan waktu yang telah dijadwalkan (Hatta, et al . 2020).
Pada  diskusi  tersebut,  disampaikan  oleh narasumber  bahwa  pembelajaran  daring  dengan SPADA UNRAM juga dapat memfasilitasi pembelajaran  secara synchronous  learning melalui Big Blue Button (BBB) atau link zoom meeting dan google  meet yang  di  masukkan  dalam Learning Management System (LMS). Kelebihan lain adalah dengan SPADA dapat dibuat banyak  aktivitas lain di  LMS,  seperti  forum  diskusi,  tugas,  dan pelaksanaan  kuis  yang  dapat  dilakukan  secara asyncronous  learning. Metode  ini  merupakan pembelajaran  daring  yang  lebih  fleksibel  di  mana waktu  dan  tempat  untuk  mengakses  dapat  berbeda satu  dengan  yang  lainnya.  Namun,  materi  dan konten  pembelajaran  tetap  sama.  Pembelajaran seperti  ini  dapat  menggunakan  alat  bantu  modul pembelajaran  maupun  video  pembelajaran  yang dapat diunduh oleh mahasiswa kapan saja. Setelah  mengetahui  kelebihan  aktivitas-aktivitas yang  dapat  dibuat  dalam  LMS,  peserta  workshop
merasa tertarik untuk mengembangkan pembelajaran  daring  melalui  SPADA  UNRAM. Dosen tertarik untuk mengikuti kegiatan pendampingan  pengembangan  pembelajaran  daring pada  dua  hari  berikutnya  yang  dilaksanakan  di setiap  program  studi  di  lingkungan  Pascasarjana Universitas Mataram.
C. Pendampingan Pengembangan Pembelajaran Daring. Kegiatan pendampingan pengembangan
pembelajaran secara daring terfokus pada pembuatan matakuliah baru bagi dosen yang belum membuat  dan  melengkapi  aktivitas  LMS  pada matakuliah yang sudah dibuat secara sistematis. Aktivitas itu adalah sebagai  berikut.
1. Membuat  laman  pengumuman  yang  berisi pengumuman terkait dengan aktivitas perkuliahan  yang  dilakukan,  mengupload  RPS, membuat  daftar  hadir  untuk  1  semester  sesuai jadwal  perkuliahan,  dan  membuat  link  zoom meeting  (yang  sudah  disediakan  Pascasarjana untuk setiap matakuliah).
2. Membuat  Laman  untuk  setiap  materi/topik pembelajaran  dengan  mengupload soft  file (dalam  bentuk  pdf,  ms  word,  dan  PPt), membuat forum diskusi, membuat laman tugas, dan membuat Quiz.
3. Membuat laman ujian tengah semester.
4. Membuat laman ujian akhir semester.
5. Mengundang partisipan
Pada umumnya kegiatan pendampingan pengembangan  pembelajaran  daring  di  semua program  studi  berjalan  dengan  baik.  Kendala  yang ada hanya pada kecepatan dosen dalam memahami alur pengembangan pembelajaran daring yang tidak sama. Hal ini juga karena disebabkan ada beberapa dosen  yang  baru  mulai  membuat  matakuliah  pada pembelajaran daring di SPADA dan beberapa yang lain  sudah  membuat  dan  tinggal  melengkapi aktivitas pembelajaran.
D. Hasil
Kegiatan Pendampingan

## Pengembangan Pembelajaran Daring
Pendampingan  pengembangan  pembelajaran daring untuk dosen dilaksanakan selama 2 hari dan dilaksanakan  di  masing-masing  program  studi dengan narasumber/dosen pendamping yang berbeda.
e-ISSN: 2655-5263
Makhrus, et al ., Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 2021, 4 (4): 211-217
1. Program  Studi  Magister  Pendidikan  IPA dengan narasumber: Dr. Muntari M.Phil.
2. Program  Studi  Magister  Pertanian  Lahan Kering  dengan  narasumber:  Ir.  Herman Suheri, M.Sc., Ph.D.
3. Program  Studi  Magister  Administrasi
Pendidikan dengan narasumber: Dr. Muh. Makhrus, M.Pd. Kegiatan pendampingan setiap harinya dilaksanakan selama 2 Jam (pkl 09.00-11.00 wita).
Berdasarkan  hasil  evaluasi  pada course categories untuk Pascasarjana di SPADA Universitas  Mataram,  terdapat  peningkatan  pada jumlah  matakuliah  yang  terdaftar  di  SPADA  dan kelengkapan aktivitas pada LMS yang sudah dibuat oleh  dosen  di  program  studi  Pascasarjana Universitas Mataram. Berikut adalah data pembelajaran daring sebelum dan sesudah dilakukan  workshop  pengembangan  pembelajaran daring  melalui  SPADA  UNRAM  di  sajikan  Pada Tabel 1.
Tabel 1. Data pembelajaran daring sebelum dan sesudah dilakukan workshop pengembangan pembelajaran daring melalui SPADA UNRAM No Program Studi Kegitan Workshop Sebelum Sesudah 1 Magister Pendidikan IPA a) Mata kuliah (MK) yang telah terdaftar di SPADA UNRAM unram berjumlah 16 MK.
b) Terdapat 5 MK telah terdapat materi atau aktivitasnya, meskipun belum maksimal. c) 10 MK hanya terdaftar nama MK nya saja.
a) Mata kuliah (MK) yang telah terdaftar di SPADA UNRAM unram berjumlah 22 MK.
b) Terdapat 8 MK yang sebagian besar sudah terisi materi atau aktivitasnya.
c) Terdapat 6 MK yang Aktivitas  pada LMS nya masih sedikit.
d) 8 MK hanya terdaftar nama MK nya saja.
2 Magister Pertanian Lahan Kering a) Mata kuliah (MK) yang telah terdaftar di SPADA UNRAM berjumlah 8 MK. b) Aktivitas yang dibuat pada LMS masih sedikit, bahkan ada beberapa MK yang hanya terdaftar MK nya saja tapi belum terisi materi dan aktivitasnya. a) Mata kuliah (MK) yang telah terdaftar di SPADA UNRAM berjumlah 11 MK.
b) Terdapat 4 MK yang sebagian besar sudah terisi materi atau aktivitasnya.
c) Terdapat 3 MK yang Aktivitas  pada LMS nya masih sedikit.
d) 4 MK hanya terdaftar nama MK nya saja. 3 Magister Administrasi Pendidikan a) Mata kuliah (MK) yang telah terdaftar di SPADA UNRAM berjumlah 12 MK. b) Terdapat 2 MK saja yang telah terisi materinya.
c) 5 MK hanya terdaftar namanya saja.
a) Mata kuliah (MK) yang telah terdaftar di SPADA UNRAM berjumlah 18 MK.
b) Terdapat 7 MK yang sebagian besar sudah terisi materi atau aktivitasnya.
c) Terdapat 4 MK yang Aktivitas  pada LMS nya masih sedikit.
d) 7 MK hanya terdaftar nama MK nya saja.
e-ISSN: 2655-5263
Makhrus, et al ., Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 2021, 4 (4): 211-217
Adapun beberapa dokumentasi kegiatan pengabdian adalah sebagai berikut.
Gambar  1.  Pembukaan  dan  Penyampaian Materi
Gambar 2. Pendampingan Pengembangan
Pembelajaran Daring di Prodi Magister Pendidikan IPA
Gambar 3. Pendampingan Pengembangan
Pembelajaran Daring di Prodi Magister Pertanian Lahan Kering Gambar 4. Pendampingan Pengembangan Pembelajaran Daring di Prodi Magister Administrasi Pendidikan

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  observasi  selama  kegiatan workshop  berlangsung  dan  hasil  evaluasi  pada course  categories untuk  Pascasarjana  di  SPADA Universitas Mataram , diperoleh kesimpulan sebagai berikut.
1. Materi  yang  disampaikan  dalam  kegiatan pengabdian ini sangat menarik, karena narasumber selama pendampingan menunjukkan  kelebihan  dan  contoh  hasil
pengembangan  pembelajaran  daring  melalui SPADA yang sudah dikembangkan.
2. Peserta  sangat  senang  dan  tertarik  untuk mengembangkan  pembelajaran  daring  melalui SPADA UNRAM.
3. Terdapat penambahan Matakuliah yang terdaftar  di  SPADA  di  tiga  program  studi. Penambahan juga terjadi pada jumlah matakuliah yang materi atau aktivitas pembelajaran  yang  dibuat  di  LMS  semakin baik.
e-ISSN: 2655-5263
Makhrus, et al ., Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 2021, 4 (4): 211-217

## Ucapan Terima Kasih
Terimkasih    kami    ucapkan    kepada    Rektor Universitas        Mataram        yang        telah memberikan fasilitas    berupa    pendanaan    untuk pelaksanaan  pengabdian      kepada      masyarakat dapat      berjalan  dengan      lancar.      Selanjutnya ucapan      terimakasih  kepada  Ketua    LPPM, Direktur    Pascasarjana,  Ketua  GPM  Pascasarjana Unram, serta semua pihak yang  tidak  dapat  kami sebutkan    satu    persatu    yang  telah  banyak membantu  kami  dalam  menyelesaikan  pengabdian ini.

## Daftar Pustaka
Basilaia, G., & Kvavadze, D. (2020). Transition to Online Education in Schools during a SARS- CoV-2  Coronavirus  (COVID-19)  Pandemic in  Georgia.  Pedagogical  Research,  5(4). https://doi.org/10.29333/pr/7937 Elyas, H. A. (2018). Penggunaan model
pembelajaran e learning dalam meningkatkan kualitas  pembelajaran.  Jurnal Warta.  Vol.  56 (1829-7463). Hatta,  P.,  Aristyagama,  Y.H.,  Yuana,  R.A.,  & Yulisetiani,  S.  (2020).  Active  Learning
Strategies  in  Synchronous  Online  Learning for  Elementary  School  Students. Indonesian Journal of Informatics Education. Vol. 4 (2), 86-93 Maudiarti,  S.  (2018).  Penerapan  e-  learning  di perguruan  tinggi.  Jurnal Perspektif  Ilmu Pendidikan. Vol 32 (1). Worldometer. (2020).
Coronavirus
Cases.
Worldometer . https://doi.org/10.1101/2020.01.23.20018549 V2