Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Vol. 7, No. 4, 2023 DOI 10.35931/am.v7i4.2722 P-ISSN: 2620-5807; E-ISSN: 2620-7184

## PROGRAM PENDAMPINGAN ADAPTASI TEKNOLOGI SEBAGAI UPAYA PENINGKATAN PEMBELAJARAN DI SDN 3 PIKAT

## Ni Kadek Dhea Sutarini
Universitas Udayana Bali, Indonesia dheasutarini@unud.ac.id Putu Eka Purnamaningsih Universitas Udayana Bali, Indonesia ekapurnama@unud.ac.id

## Abstrak
Pendidikan  memiliki  peran  penting  dalam  peningkatan  kualitas  sumber  daya  manusia.  Namun  dalam realitasnya  pendidikan  di  Indonesia  belum  merata  terutama  pada  daerah  3T  (Terdepan,  Terluar,  dan Tertinggal).  Pemerintah  utamanya  Kementerian  Pendidikan,  Kebudayaan,  Riset,  dan  Teknologi mencetuskan  sebuah  program  “Merdeka  Belajar”  untuk  mengakomodasi  pemerataan  pendidikan  di Indonesia  dengan  melibatkan  seluruh pemangku  kepentingan  sebagai  agen perubahan.  Program Merdeka Belajar memiliki banyak jenis kegiatan salah satunya adalah Kampus Mengajar yang melibatkan kontribusi mahasiswa  untuk  membantu  sekolah  yang  berada  di  daerah  3T.  Tujuan  penelitian  ini  yaitu  untuk meningkatkan kegiatan pembelajaran menjadi lebih efektif dengan menggunakan sentuhan teknologi di SDN 3  Pikat. Penelitian  ini  menggunakan  metode kualitatif  deskriptif  dengan teknik  pengumpulan  data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa di SD tersebut masih awam  dengan  cara  menggunakan  teknologi  yang  tersedia  di  sekolah  yaitu  chromebook.  Sehingga  kami mahasiswa  kampus  mengajar  melaksanakan  program  pendampingan  adaptasi  teknologi  terhadap  siswa sebagai bekal siswa  ke depannya. Upaya yang dilakukan terkait adaptasi teknologi di SDN 3 Pikat adalah dengan  mengenalkan  para  siswa  mengenai  teknologi  yang  difasilitasi  sekolah  yaitu  chromebook, mengajarkan  para  siswa  menggunakan  chromebook,  serta  memanfaatkan  chromebook  sebagai  sarana penunjang kegiatan pembelajaran agar lebih menarik dan membangkitkan motivasi siswa dalam belajar. Kata kunci: Kampus Mengajar, Adaptasi Teknologi, Peningkatan Proses Pembelajaran

## Abstract
Education  has  an  important  role  in  improving  the  quality  of  human  resources.  However,  in  reality, education  in  Indonesia  has  not  been  evenly  distributed,  especially  in  the  3T  (Front,  Outermost,  and Disadvantaged)  regions.  The  government,  especially  the  Ministry  of  Education,  Culture,  Research,  and Technology,  launched  a  program  "Merdeka  Belajar"  to  accommodate  education  equity  in  Indonesia  by involving all stakeholders as agents of change. One of the Merdeka Belajar programs is Kampus Mengajar which involves university students contributions to help schools in the 3T area. The purpose of this research is to improve the learning process to be more effective by using a touch of technology at SDN 3 Pikat. This study  used  descriptive  qualitative  methods  with  data  collection  techniques  in  the  form  of  observation, interviews,  and  documentation.  The  results  of this  study  show that  students  in elementary  schools  are  still unfamiliar  with  how  to use  technology  that provided  at  school,  such as  Chromebooks.  Since  that problem happened  the,  we  as  university  students teach  to carry  out technology  adaptation  assistance  programs for students as a provision for students in the future. Efforts made related to technology adaptation at SDN 3 Pikat are by introducing students to school-facilitated technology, such as chromebooks, teaching students to use chromebooks, and utilizing chromebooks as a means of supporting learning activities to make it more interesting and increase student motivation in learning.

## Keywords: Campus teaching, technology adaptation, improvement of the learning process

## PENDAHULUAN
Pendidikan tentunya memegang peranan penting dan menjadi acuan dalam meningkatkan mutu  sumber  daya  manusia.  Dewasa  ini,  institusi  pendidikan  harus  mampu  beradaptasi  dengan perubahan zaman dengan mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang cepat. 1 Dibutuhkan  atensi  khusus  untuk  perkembangan  dan  kemajuan  pendidikan  guna  meningkatkan kualitas pendidikan. Sumber daya manusia yang berkualitas tentu dihasilkan dari pendidikan yang berkualitas  pula. 2 Dalam  pelaksanaan  pemerataan  pendidikan  di  Indonesia  tentunya  memiliki beragam  permasalahan  dan  tantangan.  Salah  satu  masalah  yaitu  disebabkan  oleh  daerah  3T (Terdepan, Terluar, dan Tertinggal) yang akses layanan pendidikannya belum terdistribusi secara merata. 3 Masalah  ini  merupakan  faktor  terbesar  rendahnya  pengelolaan  kualitas  pendidikan  di Indonesia  saat  ini.  Permasalahan  tersebut  terbagi  dalam  skala  makro  dan  mikro.  Permasalahan pendidikan  dalam  lingkup  makro  seperti  kurikulum  yang  terlalu  kompleks  sehingga  membebani siswa  dan  guru  yang  membuat  pembelajaran  menjadi  kurang  maksimal,  pendidikan  yang  belum merata;  masalah  kurangnya  tenaga  pengajar,  hingga  rendahnya  kualitas  guru.  Sementara  dalam skala  mikro  yaitu  seperti  metode pembelajaran  yang  tidak  inovatif;  kurang  memadainya  fasilitas dan infrastruktur, dan rendahnya semangat siswa dalam belajar. 4
Dalam  upaya  menghadapi  pemerataan  pendidikan  di  Indonesia,  Menteri  Pendidikan  dan Kebudayaan  (Kemendikbud)  Republik  Indonesia  yaitu  Bapak  Nadiem  Anwar  Makarim mencetuskan sebuah terobosan baru berupa program yang dinamai “Merdeka Belajar”. 5 Merdeka Belajar  adalah  sebuah  konsep  bertujuan  untuk  menciptakan  sistem  pembelajaran  yang  inovatif berdasarkan pada minat bakat dan kebutuhan zaman sekarang dan juga untuk mempercepat target pendidikan  nasional  yaitu  meningkatkan  mutu  sumber  daya  manusia  Indonesia  yang  unggul  dan kompetitif  dibandingkan  negara  lain.  Esensi  dari  program  ini  yaitu  peserta  didik  dapat  memiliki kemerdekaan  dalam  berpikir  baik  secara  individu  maupun  secara  kelompok,  sehingga memunculkan  jiwa  peserta  didik  yang  unggul,  berpikir  kritis,  kreatif,  inovatif,  kolaboratif,  dan juga  partisipatif.  Peserta  didik  dapat  menemukan  potensi  diri  mereka  dan  ikut  terlibat  selama
1 Sewang, A. Manajemen Pendidikan , (Malang: Wineka Media, 2015).
2 Mardhiyah,  R.  H.,  Aldriani,  S.  N.  F.,  Chitta,  F.,  &  Zulfikar,  M.  R.  Pentingnya  keterampilan belajar  di  abad  21  sebagai  tuntutan  dalam  pengembangan  sumber  daya  manusia. Lectura:  Jurnal Pendidikan , 12 (1) (2021). 3 Ginting, R.  R.,  Ginting,  E.  V.,  Hasibuan,  R. J.,  &  Perangin-angin,  L.  M.  Analisis  Faktor  Tidak Meratanya Pendidikan Di SDN 0704 Sungai Korang. Jurnal Pendidikan Indonesia , 3 (04) (2022).
4 Kurniawati, L. Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa melalui Pemberian Reward pada Mata  Pelajaran  Matematika  Materi  Bilangan  Pecahahn  Kelas  V  SDN  03  Kemiri (Doctoral  dissertation, IAIN Ponorogo), (2022).
5 Kusumaryono,  R  Suyato.    2020.  Merdeka  Belajar. https://gtk.kemdikbud.go.id/read- news/merdeka-belajar . Diakses pada 29 Juni 2023
proses  pembelajaran.  Dalam  program  Merdeka  Belajar  terdapat  beberapa  jenis  kegiatan  salah satunya yaitu program Kampus Mengajar.
Kampus  Mengajar  termasuk  bagian  dari  program  Kampus  Merdeka  dengan memberdayakan  mahasiswa  berbagai  perguruan  tinggi  dengan  latar  pendidikan  yang  beragam untuk berpartisipasi mendukung proses pembelajaran di sekolah, khususnya jenjang sekolah dasar dan  menengah. 6 Kampus  mengajar  tentunya  memberi  peluang  kepada  mahasiswa  untuk mempelajari mengembangkan diri melalui kegiatan di luar kelas perkuliahan. Selain itu Kampus mengajar  bertujuan  untuk  membekali  mahasiswa  untuk  mengasah  jiwa  kepemimpinan, problem solving ,  manajemen  waktu,  dan  sebagainya.  Merdeka  Belajar  Kampus  Mengajar  ini  diharapkan dapat  meningkatkan  kompetensi  lulusan,  baik  keterampilan  interpersonal  maupun  keterampilan teknis sehingga mereka  lebih  siap  dan  sesuai  dengan  tuntutan  zaman, menyiapkan  lulusan  untuk menjadi  pemimpin  yang  berkualitas,  berintegritas,  dan  beretika. 7 Belajar  sambil  berdampak merupakan  prinsip  yang  diusung  dalam  program  kampus  mengajar  agar  mahasiswa  dapat berdampak bagi lingkungan sekitar, khususnya sekolah yang memerlukan bantuan.
Sasaran  dari  program  Kampus  Mengajar  adalah  sekolah  dasar  hingga  sekolah menengah yang  termasuk  dalam  daerah  3T  (Terdepan,  Terluar,  dan  Tertinggal)  karena  rendahnya  tingkat literasi,  numerasi,  serta  adaptasi  teknologi. 8 Salah  satu  sekolah  yang  menjadi  sasaran  program Kampus  Mengajar  yaitu  Sekolah  Dasar  Negeri  3  Pikat  yang  terletak  di  Kabupaten  Klungkung. Sekolah  tersebut  terakreditasi  B  dengan  minimnya  tenaga  pengajar  serta  sarana  dan  prasarana yang kurang memadai. Sekolah tersebut hanya memiliki 83 orang peserta didik yang berasal dari daerah  terdekat  karena  sekolah  lain  memiliki  jarak  yang  jauh. Program  kampus  mengajar diharapkan  dapat  menjadi  jembatan  untuk  membantu  sekolah  dalam  proses  pembelajaran  agar lebih  optimal.  Adapun  lingkup  yang  difokuskan  yaitu  membantu  proses  pembelajaran  utamanya dalam  meningkatkan  pemahaman  literasi  dan  numerasi  siswa,  membantu  pengadministrasian sekolah,  serta  membantu  siswa  maupun  guru  dalam  mengadaptasi  penggunaan  teknologi  di sekolah. 9 Keberadaan  teknologi  ini  membuka  pintu  bagi  beragam  peluang  yang  menguntungkan jika dimanfaatkan dengan optimal. Namun, masih kurangnya pengetahuan dan pemahaman yang luas  mengenai  teknologi  informasi  di  masa  ini.  Selain  itu,  banyak  siswa  yang  belum  memiliki
6 Kampus
Merdeka.
Apa
itu Kampus Merdeka?.
Kemdikbud.go.id.
https://pusatinformasi.kampusmerdeka.kemdikbud.go.id/hc/en-us/articles/4418812047897-Apa-itu-
Kampus-Mengajar- . Diakses pada 29 Juni 2023.
7 Suhartoyo, E., Wailissa, S. A., Jalarwati, S., Samsia, S., Wati, S., Qomariah, N., & Amin, I. M. Pembelajaran  kontekstual  dalam  mewujudkan  merdeka  belajar. Jurnal  Pembelajaran  Pemberdayaan Masyarakat (JP2M) , 1 (3), (2020). 8 Juniardi,  Wilman.  2022.  Memahami  4  Konsep  Merdeka  Belajar  dan  Strategi  Implementasinya. https://www.quipper.com/id/blog/info-guru/konsep-merdeka-belajar/ . Diakses pada 29 Juni 2023.
9 Satyahadewi,  N.,  Amir,  A.,  Ashari,  A.  M.,  Apindiati,  R.  K.,  &  Hartanti,  L.  Penguatan  Literasi Numerasi  dan  Adaptasi  Teknologi  Melalui  Program  Kampus  Mengajar. Lumbung  Inovasi:  Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat , 7 (4) (2022).
akses  ke  perangkat  seperti handphone atau  komputer. 10 Lingkup  bagian  adaptasi  teknologi  akan menjadi  poin  utama  dalam  pembahasan  ini  karena  penggunaan  teknologi saat  ini sangat  penting sebagai media penunjang proses pembelajaran dan pendidikan. 11

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  penelitian  kualitatif deskriptif.  Creswell  dalam  buku Research  Design menyatakan  bahwa  penelitian  kualitatif penelitian  kualitatif  merupakan  tipe  pendekatan  untuk  menggambarkan,  mengeksplorasi,  dan memperoleh  pemahaman  tentang  signifikansi  yang  terdapat  dalam  permasalahan  sosial  atau kemanusiaan  oleh  individu  atau  kelompok  yang  berlainan.  Jenis  penelitian  deskriptif  kualitatif dipilih  sebab  peneliti  ingin  memberikan  gambaran  terperinci  mengenai  permasalahan  yang diangkat.  Dalam  penelitian  ini,  peneliti  tidak  memanipulasi  kondisi  sosial  yang  menjadi  objek penelitian dan membiarkan objek penelitian berjalan apa adanya. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan mengumpulkan data primer dan data sekunder. Pengumpulan data dilakukan  dengan  melangsungkan  observasi  ke  lokasi  penelitian  yaitu  di  SDN  3  Pikat  dengan mengikuti  program  Kampus  Mengajar  selama  empat  bulan  serta  dengan  melakukan  wawancara yang dilakukan terhadap narasumber untuk memahami dengan tepat fenomena-fenomena tentang kurangnya  adaptasi  teknologi  dalam  kegiatan  pembelajaran.  Pengumpulan  data  juga  dilakukan dengan  dokumentasi.  Dari  informasi  yang  berhasil  dikumpulkan  kemudian  dianalisis  dan dirangkum  berdasarkan  kesesuaian  topik  yang  dipilih.  Kemudian  berdasarkan  pada  serangkaian proses-proses yang telah dilangsungkan tersebut, dilakukan penyimpulan hasil penelitian.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Sekolah  Dasar  Negeri  3  Pikat  yang  terletak  di  Kabupaten  Klungkung  merupakan  satu- satunya  akses  pendidikan  terdekat  dari  wilayah  perbukitan  dan  tempat  tinggal  peserta  didik sehingga sekolah ini tetap bertahan agar peserta didik yang jauh dari akses pendidikan tidak putus sekolah.  Sekolah  ini  mendapat  bantuan  fasilitas  berupa chromebook sebanyak  18  buah.  Setelah melakukan  observasi, chromebook ini  belum  dimanfaatkan  dengan  maksimal  bahkan  hanya pernah  digunakan  satu  kali  untuk  Asesmen  Nasional  Berbasis  Komputer  (ANBK)  oleh  siswa kelas  5.  Selain  itu,  peserta  didik  di  sekolah  tersebut  juga  sangat  awam  dengan  teknologi
10 Purnamaningsih,  P.  E., Wismayanti,  K.  W.  D.,  &  Sudiartini,  N.  W.  A.  Pengabdian  Partisipatif Masyarakat Dalam Pengembangan Ide Umkm Kreatif Dan Inovatif Di Tengah Pendemi Covid 19 Di  Desa Pikat Kabupaten Klungkung. Jurnal Sewaka Bhakti , 6 (1) (2021).
11 Anashrulloh, A. S., & Tranggono, D. Pembentukan Literasi, Numerasi Dan Adaptasi Teknologi Pada  Program  Kampus  Mengajar  Penempatan  Smp  Negeri  3  Sidoarjo:  (Upaya  Menghadapi  Era  Digital Setelah  Pandemi  Covid-19  Pada  Pendidikan  SMP). Citizen:  Jurnal  Ilmiah  Multidisiplin  Indonesia , 2 (4) (2022).
chromebook  ini.  Karena  kekurangan  tenaga  pengajar  maka  kegiatan  belajar  mengajar  masih berpedoman  pada  buku  paket.  Peserta  didik  terlihat  kurang  tertarik  belajar  dengan  cara  yang monoton  dan  motivasi  belajar  menjadi  rendah.  Menilik  hal  tersebut,  maka  melalui  sasaran program  Kampus  Mengajar  terdapat  kesempatan  untuk  melakukan  pendampingan  adaptasi teknologi  sebagai  penunjang  sarana  dan  proses  pembelajaran.  Adaptasi  teknologi  adalah  upaya penyesuaian  diri  dalam  pemanfaatan  media  teknologi  yang  salah  satunya  bertujuan  untuk mendukung  kemajuan  penyelenggaraan  pendidikan.  Adapun  program  pendampingan  adaptasi teknologi yang sudah terlaksana di SDN 3 Pikat yaitu sebagai berikut:
a. Membantu Pelaksanaan AKM Kelas
Kegiatan  AKM  Kelas  ini  hanya  dilaksanakan  oleh  kelas  lima.  AKM  Kelas  ada  dua tahap yaitu pretest dan posttest. Sebelum melaksanakan kegiatan tersebut, mahasiswa kampus mengajar mengadakan simulasi test agar nantinya tidak terjadi kekeliruan. Kami menjelaskan tahap-tahap  mengerjakan  AKM  Kelas  dengan  detail  karena  para  siswa  di  sana  masih  sangat kaku  menggunakan  chromebook  sebagai  media  AKM  Kelas.  Kendala  dalam  AKM  kelas  ini yaitu  kondisi  jaringan  internet  yang  tidak  stabil  sehingga  memakan  waktu  yang  cukup  lama. Namun AKM Kelas dapat terlaksana cukup lancar.
b. Kegiatan Movie Time
Kegiatan movie  time atau  menonton  bersama  ini  salah  satu  metode  baru  yang  kami selipkan  selama  kegiatan  pembelajaran  ataupun  ketika  terdapat  waktu  senggang.  Dengan memanfaatkan chromebook dan  proyektor  yang  tersedia  di  sekolah,  kami  memberikan tontonan yang edukatif yang biasa kami ambil dari kanal YouTube . Salah satu contohnya yaitu kami  memberikan  tontonan  mengenai  cerita  rakyat.  Selain  agar  mereka  mengetahui  sejarah juga  dapat  meningkatkan  penalaran  literasi  mereka.  Setelah  selesai  menonton,  maka  kami memberikan  beberapa  pertanyaan  terkait  video  yang  mereka  saksikan.  Hal  ini  bertujuan melatih daya ingat para siswa sekaligus meningkatkan partisipasi siswa selama pembelajaran. Para siswa sangat antusias ketika belajar dengan cara  visual seperti ini karena merupakan hal baru bagi mereka.
c. Pelatihan Menggunakan Google Documents
Karena  sarana  fasilitas  yang  tersedia  di  sekolah  hanya chromebook maka  kami menggunakan google  docs ,  namun  fungsinya  tetap  sama  dengan Microsoft  Word .  Kami mengajak beberapa kelas secara bergantian untuk berlatih menggunakan chromebook sekaligus memanfaatkan  salah  satu  fiturnya.  Hal  pertama  yang  kami  lakukan  adalah  dengan mengenalkan  komponen chromebook tersebut  seperti  tombol  untuk  menghidupkan  dan menjelaskan  fungsi  tombol  lainnya.  Kemudian  kami  memberikan  sebuah  teks  cerita  untuk diketik kembali oleh para siswa. Hasil kerja mereka pun berbeda-beda, ada yang sesuai dengan
bahan bacaan yang telah disediakan, ada yang hampir sesuai namun tidak menggunakan tanda baca  yang  tepat,  ada  yang  belum  selesai,  dan  sebagainya.  Hal  ini  dikarenakan  kemampuan penalaran  mereka  yang  berbeda-beda  sehingga  perlu  dilatih  terus  menerus.  Tentunya  respon siswa sangat antusias dan menginginkan pelatihan ini dilaksanakan secara konsisten.
d. Pemanfaatan Aplikasi Quizizz sebagai Media Pembelajaran
Agar  kegiatan  pembelajaran  tidak  begitu  jenuh,  strategi  yang  kami  lakukan  yaitu dengan memanfaatkan aplikasi quizizz sebagai media pembelajaran berbasis permainan untuk mengukur  pemahaman  siswa  selama  mendapatkan  materi  yang  telah  diajarkan. Quizizz bisa menjadi  strategi  pembelajaran  yang  efektif  dan  menyenangkan  tanpa  mengurangi  esensi  dari pembelajaran  itu  sendiri.  Bahkan  strategi  ini  dapat  mendorong  partisipasi  aktif  siswa  dan menumbuhkan  kembali  minat  belajar  siswa.  Penggunaan quizizz dalam  proses  pembelajaran ini juga hal baru bagi mereka karena selama ini masih berpedoman pada buku paket dan belum diajarkan  dengan  menggunakan  sentuhan  teknologi  sehingga  mereka  semangat  untuk  belajar karena  belajar  sambil  bermain  membuat  suasana  menjadi  menyenangkan.  Dengan menggunakan quizizz juga  dapat  menumbuhkan  kompetisi  antar  siswa  untuk  menjadi  lebih unggul  dari  lainnya  karena  memperlihatkan  hasilnya  secara  langsung.  Segala  pelaksanaan program  pendampingan  adaptasi  teknologi  tetap  di  bawah  bimbingan  dan  pengawasan  dari mahasiswa kampus mengajar.
e. Membuat Poster Qr Code Buku Digital
Para  siswa  diperbolehkan  membawa handphone pada  hari-hari  tertentu.  Dalam pemanfaatan  teknologi  jangka  panjang  sekaligus  untuk  meningkatkan  penalaran  literasi  para siswa, kami mencetak poster yang berisi qr code mengenai buku digital yang disediakan oleh sebuah platform digital yaitu literacy cloud yang tersedia beragam koleksi buku digital, cerita dalam  bentuk  video,  daftar  bacaan  dan  sumber  untuk  mendukung  kegiatan  membaca.  Buku digital  ini  memiliki  beraneka  ragam  tema  yang  menarik  dan  juga  dilengkapi  dengan  ilustrasi sehingga para siswa tidak mudah bosan dalam membaca. Tentunya kami memberitahukan cara mengakses qr code yang tertera pada poster, sehingga handphone mereka dapat dimanfaatkan dengan baik.
f. Memperbarui Lokasi Sekolah pada Aplikasi Google Maps
Program kerja adaptasi teknologi ini kami tujukan kepada sekolah karena sebelumnya letak  Sekolah  Dasar  Negeri  3  pikat  ini  tidak  sesuai  dengan  aslinya.  Jadi  agar  mempermudah menemukan alamat sekolah ini kami memperbarui lokasinya dan juga menambahkan beberapa foto sekolah sebagai informasi tambahan.
Program  pendampingan  adaptasi  teknologi  ini  termasuk  hal  baru  yang  kami  berikan kepada  para  siswa  di  tempat  penugasan  Kampus  Mengajar.  Program  pendampingan  adaptasi
teknologi  ini  sudah  mendapatkan  persetujuan  dari  pihak  sekolah  serta  dosen  pembimbing lapangan  dengan  menyesuaikan  terhadap  kondisi  dan  kemampuan  siswa.  Setelah  diamati memang  diperlukan  inovasi  dalam  proses  pembelajaran  untuk  membuat  suasana  kelas menyenangkan  dan  agar  siswa  tertarik  untuk  belajar.  Hal  ini  akan  berpengaruh  terhadap meningkatnya  prestasi  siswa.  Selama  empat  bulan  berlangsungnya  program  pendampingan adaptasi  teknologi  ini  memberikan  dampak  yang  positif  terhadap  siswa  dan  juga  kegiatan belajar  mengajar.  Inovasi  pembelajaran  dengan  menggunakan  teknologi  sangat  tepat diterapkan  di  era  yang  sudah  serba  digital  namun  dengan  tetap  di  bawah  pengawasan  orang dewasa seperti guru ataupun orang tua siswa.

## KESIMPULAN
Kesimpulan  yang  dapat  ditarik  dalam  penelitian  ini  adalah  pendidikan  zaman  sekarang tidak  bisa  dipisahkan  dengan  hadirnya  teknologi,  dengan  adanya  teknologi  akan  membuat wawasan pengetahuan semakin luas dan pembelajaran semakin menarik. Program pendampingan adaptasi  teknologi  di  SDN  3  Pikat  sebagai  penunjang  proses  pembelajaran  diimplementasikan dengan  beberapa  cara  yaitu  dengan  melakukan  pendampingan  menggunakan  google  docs, menggunakan  aplikasi quizizz untuk  media  belajar, movie  time, membantu  pelaksanaan  AKM kelas,  membuat  poster qr  code buku  digital,  serta  memperbarui  alamat  sekolah  pada  aplikasi google maps. Semua program pendampingan adaptasi teknologi tersebut berjalan dengan baik dan mendapatkan  tanggapan  positif  dari  siswa  serta  memberikan  dampak  yang  lebih  baik  terhadap kegiatan  pembelajaran.  Seperti  hubungan  teknologi  dengan  pendidikan,  yang  mana  teknologi mampu  membuat  pembelajaran  di  kelas  menjadi  lebih  interaktif,  menarik,  tidak  membosankan, dan  membangkitkan  motivasi  belajar  siswa.  Dengan  adanya  teknologi  mampu  meningkatkan semangat  belajar  siswa  untuk  mengeksplorasi  lebih  dan  mampu  membuat  pembelajaran  menjadi efektif.  Tenaga  pengajar  juga  harus  menyesuaikan  dengan  perkembangan  zaman  untuk memberikan edukasi mengenai adaptasi teknologi sebagai bekal masa depan siswa.

## DAFTAR PUSTAKA
Anashrulloh,  A.  S.,  &  Tranggono,  D.  Pembentukan  Literasi,  Numerasi  Dan  Adaptasi  Teknologi Pada  Program  Kampus  Mengajar  Penempatan  Smp  Negeri  3  Sidoarjo:  (Upaya Menghadapi  Era  Digital  Setelah  Pandemi  Covid-19  Pada  Pendidikan  SMP). Citizen: Jurnal Ilmiah Multidisiplin Indonesia , 2 (4) (2022).
Ginting,  R.  R.,  Ginting,  E.  V.,  Hasibuan,  R.  J.,  &  Perangin-angin,  L.  M.  Analisis  Faktor  Tidak Meratanya Pendidikan Di SDN 0704 Sungai Korang. Jurnal Pendidikan Indonesia , 3 (04) (2022).
Juniardi,  Wilman.  2022.  Memahami  4  Konsep  Merdeka  Belajar  dan  Strategi  Implementasinya. https://www.quipper.com/id/blog/info-guru/konsep-merdeka-belajar/ .  Diakses  pada  29 Juni 2023.
Kampus Merdeka. Apa itu Kampus Merdeka?. Kemdikbud.go.id.
https://pusatinformasi.kampusmerdeka.kemdikbud.go.id/hc/enus/articles/4418812047897 -Apa-itu-Kampus-Mengajar- . Diakses pada 29 Juni 2023.
Kurniawati,  L. Peningkatan  Motivasi  dan  Hasil  Belajar  Siswa  melalui  Pemberian  Reward  pada Mata Pelajaran Matematika Materi Bilangan Pecahan Kelas V SDN 03 Kemiri (Doctoral dissertation, IAIN Ponorogo). 2022.
Kusumaryono,  R  Suyato.    2020.  Merdeka  Belajar. https://gtk.kemdikbud.go.id/read- news/merdeka-belajar . Diakses pada 29 Juni 2023.
Mardhiyah,  R.  H.,  Aldriani,  S.  N.  F.,  Chitta,  F.,  &  Zulfikar,  M.  R.  Pentingnya  keterampilan belajar di abad 21 sebagai tuntutan dalam pengembangan sumber daya manusia. Lectura: Jurnal Pendidikan , 12 (1) (2021).
Satyahadewi,  N.,  Amir,  A.,  Ashari,  A.  M.,  Apindiati,  R.  K.,  &  Hartanti,  L.  Penguatan  Literasi Numerasi  dan  Adaptasi  Teknologi  Melalui  Program  Kampus  Mengajar. Lumbung Inovasi: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat , 7 (4) (2022).
Sewang, A. (2015). Manajemen Pendidikan. Malang : Wineka Media. 2015.
Suhartoyo,  E.,  Wailissa,  S.  A.,  Jalarwati,  S., Samsia, S.,  Wati, S.,  Qomariah,  N.,  &  Amin,  I.  M. Pembelajaran  kontekstual  dalam  mewujudkan  merdeka  belajar. Jurnal  Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat (JP2M) , 1 (3) (2020).
Purnamaningsih,  P.  E.,  Wismayanti,  K.  W.  D.,  &  Sudiartini,  N.  W.  A.  Pengabdian  Partisipatif Masyarakat  Dalam  Pengembangan  Ide  Umkm  Kreatif  Dan  Inovatif  di  Tengah  Pandemi Covid 19 Di Desa Pikat Kabupaten Klungkung. Jurnal Sewaka Bhakti , 6 (1) (2021).