## ANALISIS  DAMPAK  PERUNDUNGAN  TERHADAP  MORAL  SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

## Lutfiyatut Tamamiyah
Universitas Islam Bunga Bangsa Cirebon, Indonesia Email : ovitamam@gmail.com
INFO ARTIKEL

## ABSTRAK
Kata kunci : perundungan; bullying; moral Keywords: convergence; bullying; Moral Perundungan pada lingkungan pendidikan tidak kunjung habis, perilaku  merugikan  orang  lain  ini  masih  sering  terjadi contohnya di ranah sekolah menengah pertama. penelitian ini dilakukan untuk mengetahui bagaimana dampak perundungan terhadap  moral  siswa  sekolah  menengah  pertama  dan bagaimana  cara  meminimalisir  perundungan  di  dunia Pendidikan.  Metode  penelitian  yang  diagunakan  dalam penelitian ini berupa metode kualitatif. Metode penlisan pada penelitian  ini  menggunakan  jenis  studi  literatrur.  Dengan teknik pengumpulan data menggunakan data sekunder berupa jurnal,  artikel,  buku,  laporan  penelitian  yang  terkait  dengan masalah ini. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perundungan dapat  memengaruhi  moralitas  siswa,  terutama  dalam  bentuk penghinaan,  adu  domba,  dan  fitnah.  Dampak  psikologis perundungan  juga  mencakup  rasa  takut,  murung,  dan perubahan sifat individu korban. Selain itu, perundungan dapat merusak  moralitas  pelaku  perundungan,  membentuk  pola perilaku  negatif,  seperti  menggunjing  dan  adu  domba. Kesimpulannya,  perundungan  dapat  memiliki  dampak  yang signifikan  pada  moral  siswa  SMP,  dan  penanaman  nilai-nilai moralitas sejak dini di sekolah dapat membantu meminimalisir perundungan

## ABSTRACT
Bullying  in  the  educational  environment  does  not  end,  this behavior that harms others still often occurs for example in the realm of junior high school. This study was conducted to find out  how  bullying  impacts  the  morale  of  junior  high  school students  and  how  to  minimize  bullying  in  the  world  of Education.  The  research  method  used  in  this  study  is  in  the form of qualitative methods. The oral method in this study uses a type of literary study. With data collection techniques using secondary  data  in  the  form  of  journals,  articles,  books, research  reports  related  to  this  problem.  The  results  showed that  bullying  can  affect  students'  morality,  especially  in  the form  of  insults,  arguments,  and  slander.  The  psychological impact of bullying also includes fear, moodiness, and changes in the individual nature of the victim. In addition, bullying can damage  the  morality  of  the  bully,  forming  negative  behavior patterns,  such  as  gossiping  and  fighting.  In  conclusion, bullying can have a significant impact on the morale of middle school students, and instilling moral values early on in school can help minimize bullying *Author: Lutfiyatut Tamamiyah Email : Ovitamam@gmail.com

## Pendahuluan
Perundungan di lingkungan pendidikan terus menjadi isu yang serius, terutama di  Sekolah  Menengah  Pertama  (SMP).  Tingginya  jumlah  kasus  perundungan  telah meresahkan, dan statistik serta laporan mengindikasikan bahwa kejadian ini berdampak negatif  pada  kesejahteraan  siswa  secara  keseluruhan.  Data  yang  dirilis  oleh  Federasi Serikat Guru Indonesia (FSGI) pada tahun 2023 mencatat 23 insiden intimidasi antara Januari hingga September, dengan 50% terjadi di SMP, 23% di SD, 13,5% di SMA, dan 13,5% di SMK. Mayoritas perundungan dilakukan oleh teman sebaya atau pendidik di tingkat sekolah menengah, menunjukkan bahwa remaja pada tahap ini cenderung sulit dikendalikan. Kurangnya perhatian, pengawasan, dan arahan dari berbagai pihak dapat memicu perluasan kasus perundungan, khususnya di kalangan siswa sekolah menengah pertama.
Perundungan  adalah  penyalahgunaan  kekuasaan  dan  perilaku  agresif  yang dimaksudkan  untuk  menyakiti  orang  lain,  yang  diulangi  oleh  rekan  kerja  atau  orang yang  berpikiran  sama,  sehingga  mengakibatkan  hubungan  nyata  antara  pelaku  dan korban, atau timbul persepsi ketidakseimbangan kekuasaan (SYAM, 2022). Penindasan adalah  tindakan  disengaja  yang  menyebabkan  kerugian  fisik,  verbal,  atau  emosional pada  seseorang  yang  merasa  tidak  berdaya.  Salah  satu  ciri  bullying  adalah  adanya ketidakseimbangan  kekuasaan  antara  pelaku  dan  korban.  Selain  itu,  peristiwa  terus terjadi  dan  bahkan  mungkin  membentuk  pola  tertentu  (Pangestuti  et  al.,  2023) (Rahmawati,  2021).  Perundungan  atau  bullying  merupakan  suatu  tindakan  yang merugikan, menyakiti, dan menyulitkan orang lain. Perundungan ini seringkali terjadi terutama dalam dunia pendidikan. Terdapat beberapa jenis perundungan atau bullying, antara  lain,  bullying  verbal,  bullying  fisik,  dan  bullying  relasional  (Dewantari  et  al., 2023) (Wulandari, 2022).
Moral  adalah  seperangkat  nilai,  prinsip,  dan  standar  perilaku  yang  dianggap benar  atau  salah  oleh  masyarakat  atau  kelompok  tertentu.  Moral  mencakup  konsep- konsep  seperti  kejujuran,  integritas,  keadilan,  dan  empati,  dan  dapat  mempengaruhi perilaku  individu  dalam  berinteraksi  dengan  orang  lain  dan  lingkungan  sekitarnya (Saputra  et  al.,  2023).  Studi  literatur  tentang  bullying  menunjukkan  bahwa  perilaku bullying  dapat  memiliki  dampak  yang  signifikan  terhadap  moral  siswa  SMP,  dan menunjukkan  perlunya  pendidikan  moral,  agama,  dan  bimbingan  konseling  untuk mengatasi dampak-dampak tersebut.
Studi mengenai dampak perundungan terhadap moral siswa SMP menunjukkan bahwa  terdapat  hubungan  antara  moral  remaja  dan  perilaku  perundungan  siswa. Penelitian yang dilakukan di SMP IT Ibnu Khaldun menemukan adanya korelasi yang signifikan  antara  moral  remaja  dan  perilaku  perundungan  pada  siswa  kelas  IX (Rochman & Priyanto, 2022). Didukung oleh penelitian lain yang menunjukkan bahwa perundungan dapat menyebabkan dampak psikologis pada korban, seperti isolasi sosial dan harga diri rendah (Sukmawati & Kumala, 2020) (Fitransyah & Waliyanti, 2018). Hasil  penelitian  lainnya  juga  menegaskan  bahwa  perundungan  dapat  berpengaruh terhadap moralitas siswa SMP (Wardiati, 2018). Oleh karena itu, terdapat bukti yang
mengindikasikan  bahwa  perundungan  memiliki  dampak  terhadap  moral  siswa  SMP. Temuan-temuan  ini  dapat  menjadi  dasar  untuk  memahami  lebih  lanjut  dampak perundungan  terhadap  moral  siswa  SMP.  Penelitian  ini  dilakukan  untuk  mengetahui bagaimana dampak perundungan terhadap moral siswa sekolah menengah pertama dan bagaimana cara meminimalisir perundungan di dunia pendidikan

## Metode Penelitian
Metode penelitian kualitatif dalam studi literatur menekankan pada pemahaman mendalam  terhadap  fenomena  yang  diteliti.  Analisis  data  dalam  penelitian  ini melibatkan proses interpretasi dan pemahaman terhadap teks-teks literatur yang telah dikumpulkan.  Beberapa  teknik  analisis  data  kualitatif  yang  umum  digunakan melibatkan pembuatan kategori, identifikasi pola, dan penyusunan temuan-temuan yang muncul  dari  literatur.  Dalam  metode  penelitian  ini,  teknik  pengumpulan  data  yang digunakan  adalah  data  sekunder.  Data  sekunder  adalah  informasi  yang  telah dikumpulkan oleh pihak lain untuk tujuan lain, dan peneliti menggunakan data tersebut untuk menjawab pertanyaan penelitian mereka.
Metode  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Wardiati  Eli  menggunakan  penelitian kualitatif  dengen  metode  deskriptif.  Proses  pengumpulan  data  menggunakan  dua metode yaitu metode penelitian kepustakaan dan metode penelitian lapangan (Wardiati, 2018).

## Hasil dan Pembahasan
Perundungan atau bullying merupakan suatu situasi dmana seseorang melakukan penyalahgunaan  kekuaasaan  atau  kekuatan  yang  dilakukan  oleh  individual  atau kelompok.  Kekuasaan  atau  kekuatan  tidak  hanya  berbentuk  fisik  seperti  tubuh  yang besar dan kuat namun bisa berupa kondidi mental yang kuat sehingga mengintimidasi mental korban sehingga korban tidak dapat mempertahankan ataupun membela dirinya. Seperti pada sebuah penelitian di SMP Negri 1 Daru Hikmah Kabupaten Acah Jaya oleh Wardiati  Eli  2018,  bahwa  siswa  yang  memiliki  fisik  normal  memperolok-olok  siswa yang memiliki fisik tidak normal, hal ini menyebabkan siswa yang memiliki fisik tidak normal  merasa tidak percaya diri, menyendiri, dan jarang berbicara. Adapun dari sisi kekuasaan,  para  siswa  menciptakan  geng  atau  kelompok  sehingga  anak  yang  tidak termasuk dalam geng atau kelompok tersebut merasa terdeskriminasi dan merasa urung untuk bergaul dengan teman teman geng atau kelompok tersebut (Wardiati, 2018). Pada penelitian yang dilakukan Ishari dan Cartiya 2019, bahwa perundungan dilakukan oleh seklompok siswa yang bertubuh kuat membulli siswa yang lemah yang mana korban ini memiliki fisik yang gemuk (Ishari, 2019).
Penelitian  mengenai  perundungan  di  SMP  Negri  1  Daru  Hikmah  Kabupaten Acah  Jaya  oleh  Wardiati  Eli  pada  2018  dan  penelitian  Ishari  dan  Cartiya  pada  2019 menyoroti beberapa kesenjangan yang dapat menjadi fokus penelitian lebih lanjut. Salah satu kesenjangan mencakup dimensi psikologis korban perundungan, dengan penekanan pada analisis lebih mendalam terkait dampak ketidakpercayaan diri, rasa  menyendiri,
dan aspek mental lainnya. Selain itu, perlu menjelajahi dinamika kekuasaan di dalam kelompok  atau  geng  yang  terlibat  dalam  perundungan,  termasuk  pembentukan kelompok,  distribusi  kekuasaan,  dan  faktor-faktor  yang  mempengaruhi  hierarki kekuasaan.  Lingkungan  sekolah  juga  menjadi  fokus  dengan  penelitian  lebih  lanjut mengenai  peran  guru,  kebijakan  sekolah,  dan  budaya  sekolah  dalam  membentuk lingkungan  yang  mendukung  atau  menghambat  perundungan.  Selain  itu,  strategi pencegahan  dan  intervensi  perundungan  perlu  dieksplorasi  untuk  menciptakan lingkungan sekolah yang aman dan mendukung. Penelitian juga harus memperhatikan peran sosial media dalam perundungan siswa dan faktor-faktor budaya lokal yang dapat memperkuat atau meredakan perilaku perundungan. Penelitian lebih lanjut pada aspek- aspek  ini  diharapkan  dapat  memberikan  kontribusi  signifikan  dalam  memahami, mencegah, dan mengatasi perundungan di lingkungan sekolah.
Perundungan atau bullying sendiri terdapat beberapa bentuk atau wujud, namun secara  umum  terdapat  3  kategori  dalam  perundungan,  perundungan  bisa  berupa perundungan fisik, non-fisik, atau mental / psikologis.
1. Perundungan fisik
Bullying ini merupakan perundungan yang kasat mata, siapapun dapat melihatnya karna  perundungan  ini  bersentuhan  secara  langsung  atau  bersentuhan  fisik  antara perundung  dengan  korban.  Contoh  perundungan  fisik  ini  seperti:  menampar, memukul,  meludah,  menginjak  kaki,  menghukum  dengan  berlali  mengelilingi lapangan, memalak, dan lain-lain.
2. Perundungan non-fisik
Ini  jenis  bullying  perundungan  yang  dapat  terdeteksi  namun  tidak  dengan pandangan,  perundungan  ini  dapat  tertangkap  indra  pendengaran  kita.  Contoh- contoh  bullying  verbal:  menghina,  mencaci,  menjuluki,  menuduh,  menyoraki, mencerca, dan lain-lain.
3. Perundungan mental / psikologis
Ini jenis perundungan yang paling berbahaya, perundungan ini tidak tertangkap mata atau  telinga  kita  apabila  kita  tidak  awas  maka  perundungan  ini  tidak  terdeteksi. Praktik bullying ini dilakukan diam-diam dan di luar radar pemantauan kita. Contoh- contohnya:  mempermalukan  korban  di  depan  umum,  memandang  sinis, mendiamkan, mengucilkan, memandangi dengan merendahkan, mempermaliukan, mencibir, meneror, memelototi, dan lain-lain.
Moral  menurut  Sarbaini  &  Fatimah  2019  menyatakan  bahwa  moralitas merupakan pedoman hidup sosial  seseorang dan berkaitan dengan perbaikan perilaku untuk berbuat baik dan benar. Moralitas mengajarkan seseorang untuk menjadi pribadi yang lebih baik dan bertindak sesuai dengan baik buruknya fitrahnya (Sarbaini, 2019). Moral merupakan suatu aturan terkait benar dan salah dalam berprilaku di lingkungan sosial. Dengan adanya moral ini seseorang tidak melakukan segala hal yang ia senangi atau yang diinginkan dengan semaunya sedangkan orang lain dirugikan dengannya.
"Mos" atau "Mores" (dalam bentuk jamak) adalah kata latin yang berarti norma, tradisi,  dan  cara  hidup.  Beberapa  konsep  moral  mengendalikan  perilaku  sehari-hari
seseorang, yang disebut perilaku moral. Menurut Chaplin “Moral adalah segala akhlak yang cocok dengan ketentuan sosial, atau mencantol hukum atau adat kelaziman yang menata tingkah laku.” Sedangkan menurut Hurlock “Moral merupakan suatu tata cara, kebiasaan, dan adat. Perilaku moral dikendalikan konsep konsep moral atau ketentuan perilaku  yang  sudah  menjadi  kebiasaan  untuk  anggota  sebuah  budaya.”  (Pasolong, 2020).
Menurut  teori  Piaget,  perkembangan  kognisi  berkorelasi  dengan  proses penalaran  moral.  Piaget  percaya  bahwa  logika  dan  keterampilan  kognitif  muncul pertama  (Wedi  &  Fajarianto,  2023).  Kemampuan  anak-anak  untuk  berpikir  tentang dunia sosialnya ditentukan oleh kemampuan kognisi mereka. Menurut Piaget, kemajuan moral dapat dicapai dalam dua tahap:
1. Tahap  Heteronom/Realisme  Moral  (Moralitas  Paksaan)  "Moralitas  oleh Pembatasan" untuk anak-anak di bawah 12 tahun.
a. Pada usia 0–5 tahun, perilaku anak ditentukan oleh ketaatan otomatis terhadap aturan  tanpa  penilaian  atau  penalaran.  Anak-anak  dapat  menilai  tindakan berdasarkan hasilnya. Selain itu, Piaget menyatakan bahwa anak-anak pada usia dini  menilai  perilaku  yang  jahat  sebagai  hal  yang  memiliki  akibat  negatif meskipun maksudnya adalah kebaikan.
b. Pada  usia  7/8–12  tahun,  anak  menilai  perilaku  atas  dasar  tujuan.  Konsep keadilan mulai berkembang, seperti halnya konsep tentang benar dan salah.
2. Moralitas Otonom/Tahap Operasional Formal dengan Analisis (> 12th). Anak-anak  sudah  memiliki  kemampuan  untuk  mempertimbangkan  berbagai opsi untuk memecahkan masalah. Anak-anak bernalar berdasarkan hipotesis dan dalil karena  mereka  sudah  mampu  melihat  masalah  dari  berbagai  sudut  pandang  dan membuat keputusan pada usia ini.
Moralitas kerja sama adalah istilah lain untuk moralitas otonom. Ketika ruang lingkup sosial anak berkembang, moralitas ini muncul. Semakin banyak teman sebaya seorang anak, semakin banyak pula pemikirannya berubah, yang kemudian berdampak pada keyakinannya.
Terdapat  hubungan  antara  perundungan  ( bullying )  dengan  moral  siswa  SMP. Sebuah  penelitian  menunjukkan  bahwa  terdapat  hubungan  positif  antara  tindakan bullying antar siswa dengan moralitas siswa, di mana semakin tinggi tingkat tindakan bullying,  semakin  merosot  moral  siswa.  Penelitian  lain  juga  menunjukkan  bahwa penanaman  moral  dan  karakter  positif  diperlukan  sejak  dini  untuk  mengurangi  kasus perundungan  dan  meningkatkan  sumber  daya  manusia.  Selain  itu,  penelitian  lain menunjukkan adanya hubungan antara moral remaja dengan perilaku bullying siswa di SMP, di mana hasil analisis menunjukkan adanya hubungan antara moral remaja dan perilaku bullying siswa.
Banyak  dampak  yang  terjadi  apabila  melakukan  perundungan,  baik  dampak terhadap  korban  maupun  pada  pelaku  perundungan  itu  sendiri.  Perundungan  dapat memberikan  dampak  terhadap  psikologis  dan  juga  moralitas.  Dampak  perundungan terhadap psikologis bisa berupa rasa takut, murung, menutup diri, malu, perubahan sifat
individu korban, malas pergi ke sekolah, dan lainnya (Yuliani, 2017). Adapun penelitian oleh Ishari dan Cartiya 2019, yang menyatakan bahwa perundungan ini bisa berdampak positif  bagi  korban  sebagaimana  dalam  penelitiannya  menyatakan  bahwa  korban perundungan yang memiliki badan gemuk menjadi sering berpuasa untuk menurunkan berat badanya, walaupun hal ini bisa berdampak positif namun dari sisi psikologis bisa menimbulkan trauma, seperti penelitian lain yang menyatakan bahwa korban memiliki trauma  dan  rasa  takut  yang  tinggi  untuk  bertemu  para  pelaku  perundungan  (Ishari, 2019).
Perundungan  juga  dapat  berdampak  pada  moralitas  baik  pada  pelaku perundungan maupun korban perundungan. Anak-anak yang tidak memahami prinsip- prinsip  moral  tidak  mempertimbangkan  setiap  tindakannya  apakah  mengandung prinsip-prinsip  yang  baik  atau  buruk.  Anak  tersebut  cenderung  melakukan  pelecehan karena  tidak  yakin  apakah  tindakannya  akan  melukai  temannya.  Istilah  "moral" digunakan untuk  membatasi  tindakan manusia dengan standar baik  atau buruk, benar atau  salah.  Dampak  perundungan  dapat  tanpa  disadari  merusak  moralitas  dan  akhlak pelaku bullying. Dampak perundungan terhadap moral yakni:
1. Menggunjing atau Membicarakan Orang Lain Menggunjing adalah membicarakan keburukan orang lain atau bisa di sebut ghibah. Merupakan salah satu sikap tercela, perundungan terutama pada perundungan verbal seringkali melakukan pembicaraan mengenai kekurangan korban atau korban yang membicarakan  keburukan  yang  dilakukan  perundung.  Dengan  demikian,  dapat disimpulkan  bahwa  efek  bullying  terhadap  moralitas  siswa  salah  satunya  adalah penghinaan atau ghibah, korban yang dibully sering mengumpat keburukan orang lain,  bahkan  jika  kejelekan  itu  ada  pada  diri  mereka  sendiri;  dan  siswa  tersebut merasa senang apabila menyebarkan keburukan orang lain.
2. Adu Domba
Adu  domba  merupakan  sikap  tercela,  prilaku  ini  dapat  memicu  perpecahan, perselisihan, atau kesalah pahaman. Adu domba atau penghasutan adalah perbuatan yang  tidak  baik  dan  merugikan  orang  lain  karena  mencemarkan  nama  baik  dan menurunkan  derajat  seseorang,  serta  menyingkapkan  keburukan  yang  seharusnya disembunyikan.
3. Menuduh atau Fitnah
Tuduhan dan fitnah adalah pembicaraan yang tidak sesuai dengan kebenaran yang bertujuan  untuk  merendahkan,  mencemarkan  nama  seseorang,  mencoreng kehormatan atau merugikan kehormatan orang lain. Fitnah merupakan prolaku yang tercela yang harus dijauhi oleh setiap orang terutama bagi para muslim, karena fitnah amat berbahaya dibanding pembunuhan.
Dalam penilitian lain juga menyatakan bahwa perundungan dapat memicu orang lain melakukan perundungan sebagai bentuk pertahanan diri agar tidak menjadi koran perundungan.  Hal  ini  sangat  berdampak  pada  moral  siswa  dikarnakan  siswa  menjadi tidak dapat membedakan mana prilaku yang salah atau benar karna takut menjadi korban perundungan. Oleh karna itu penting untuk menanamkan nilai nilai moral pada siswa
agar  meminimalisir  terjadinya  perundungan.  Adapun  hal  hal  yang  dapat  ditanamkan pada para siswa yakni:
1. Menanamkan sikap saling menghargai
Sikap  menghargai  ini  dapat  diatanamkan  sejak  dini,  dengan  mengajarkan  sikap saling  mengahargai,  siswa  tidak  akan  dengan  mudah  mencemooh  atau  menghina orang  lain  yang  berbeda  dengannya.  Sikap  saling  mengahargai  ini  juga  dapat membantu siswa dalam beradaptasi dengan lingkungan.
2. Menanamkan sikap rendah hati
Adanya sikap rendah hati pada siswa dapat menghindari tindakan atau rasa berkuasa pada siswa, adanaya rasa rendah hati ini membuat siswa tidak merendahkan orang lain.
3. Menanmkan rasa suka menolong Anak yang suka menolong cenderung memiliki rasa empati yang tinggi. Dengan itu anak  akan  membantu  anak  menghidari  prilaku  merundung  dan  dapat  membantu korban yang dirundung.
4. Menanamkan rasa tanggung jawab atas perbuatannya. Sebagaimana dalam sebuah pepatah bahwa setiap orang akan memetik apa yang ia tanam, beratikan bahwa setiap orang akan mendapatkan kembali apa yang telah ia lakukan. Rasa tanggung jawab ini dapat dilajarkan sejak dini, seperti mengajarkan untuk meminta maaf apabila melakukan kesalan.

## Kesimpulan
Perundungan  dapat  berdampak  pada  moral  siswa  seperti  menggunjing,  adu domba,  bahkan  memfitnah  orang  lain.  Perundungan  berdampak  besar  secara  tidak disadari  pada  moral  pelaku  perundungan.  Jika  tidak  dihentikan  pelaku  dapat  menjadi pribadi yang merugikan orang lain, perundungan juga dapat memicu orang lain untuk ikut  melakukan  perunmdugan.  Hal  hal  dapat  dilakukan  untuk  meminimalisir perundungan  adalah  dengan  menanamkan  nilai  nilai  moral  pada  siswa.  Seperti  sikap saling menghargai, sikap rendah hati, sikap suka menolong, dan rasa bertanggung jawab atas perbuatan yang dilakukan.

## Bibliography
Dewantari, S. M., Humairah, H., & Kharisma, A. I. (2023). Analisis Penyebab Tindakan Bullying  dengan  Pendidikan  Karakter  Cinta  Damai  di  Sekolah  Dasar. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru , 8 (3), 723–728. Fitransyah,  R.  R.,  &  Waliyanti,  E.  (2018).  Perilaku  cyberbullying  dengan  media Instagram  pada  remaja  di  Yogyakarta. IJNP  (Indonesian  Journal  of  Nursing Practices) , 2 (1), 36–48.
Ishari,  S.  A.  (2019).  Pengaruh  Bullying  Terhadap  Moralitas  Siswa  Di  Smp  Negeri  1 Naringgul  Desa  Naringgul  Kecamatan  Naringgul  Kabupaten  Cianjur. Geoarea| Jurnal Geografi , 2 (2), 66–78. Pangestuti, W., Ma’rifatul, L., & Akbar, A. (2023). Hubungan Bullying dengan Harga Diri  Remaja  di  SMP  Negeri  9  Kota  Mojokerto .  Perpustakaan  Universitas  Bina sehat.
Pasolong, H. (2020). Etika Profesi . Nas Media Pustaka.
Rahmawati,  W.  (2021). Pengalaman  Terjadinya  Bulling  Yang  Berdampak  Pada Kesehatan Mental .
Rochman,  I.  A.,  &  Priyanto,  A.  (2022).  Hubungan  Moral  Remaja  terhadap  Perilaku Bullying Siswa di SMP Negeri 1 Depok. AGORA , 11 (1), 1–10. Saputra, A. M. A., Tawil, M. R., Hartutik, H., Nazmi, R., La Abute, E., Husnita, L., Nurbayani, N., Sarbaitinil, S., & Haluti, F. (2023). Pendidikan Karakter Di Era Milenial:  Membangun  Generasai  Unggul  Dengan  Nilai-Nilai  Positif .  PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Sarbaini,  S.  (2019). Mau  Kemana  Moral  dan  Karakter  Warga  Negara?  Pendidikan Kewarganegaraan  Sebagai  Pendidikan  Moral  dan  Pendidikan  Karakter Kewarganegaraan .  Penerbit  Asosiasi  Profesi  Pendidikan  Pancasila  dan Kewarganegaraan Indonesia ….
Sukmawati,  A.,  &  Kumala,  A.  P.  B.  (2020).  Dampak  cyberbullying  pada  remaja  di media sosial. Alauddin Scientific Journal of Nursing , 1 (1), 55–65. Syam,  M.  U.  H.  A.  (2022). Analisis  Perilaku  Bullying  Dan  Penanganannya  (Studi Kasus Salah Seorang Pelaku Bullying Di Smp Negeri 4 Sendana) . Wardiati, E. (2018). Pengaruh Bullying terhadap Moralitas Siswa pada SMP Negeri 1 Darul Hikmah Kabupaten Aceh Jaya . UIN Ar-Raniry Banda Aceh. Wedi, A., & Fajarianto, O. (2023). Dasar-dasar Psikologi Pendidikan . RUBEQ ID. Wulandari, D. R. (2022). Penanganan Bullying Melalui Penguatan Karakter Pada Anak Usia Sekolah Dasar. Jurnal Paradigma , 13 (1), 82–94. Yuliani, M. (2017). Dampak Perilaku Bullying Pada 2 Siswa Di SMP Pangudi Luhuh 1 Klaten Tahun Ajaran 2017/2018 (Studi Kasus Pada 2 Siswa SMP Pengudi Luhur 1 Klaten Tahun Ajaran 2017/2018 . Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.