## Jurnal Konseling Indonesia (JKI)
9 (1): 51-61, 2023 http://ejournal.unikama.ac.id/index.php/JKI
ANALISIS PENDEKATAN KONSELING NARRATIVE THERAPY
Tasya Diandra Aulia* 1a , Rika Puspita Sari 1b , Okta Pratiwi 1c , Dini Pramaessilla 1d , Sigit Dwi Sucipto 1e
1abcde Universitas Sriwijaya E-Mail: tasyadndr@gmail.com 1a , rikapsptsr05@gmail.com 1b , oktapratiwi644452@gmail.com 1c , silladini@gmail.com 1d , sigitdwis@unsri.ac.id 1e
* tasyadndr@gmail.com
Abstract: Narrative therapy is an approach or method used in the world of counseling that aims to invite counselors to tell stories and communicate experiences related to the problems they are experiencing. The focus of this approach is the most dominant narrative depiction of the council so that it is able to express the problems they encounter. The method used in this research is a library study with moreview 20 articles on  narrative  therapy  counseling  approaches  that  have  been  published  and  have  been  nationally accredited. The  result of this  research is that the approach of Narrative Therapy has been proven to  be able to influence the solution of the problems that are being experienced .
Keywords : Counseling, Narrative Therapy, Student
How to Cite : Aulia , T. D., Sari, R. P.,  Pratiwi, O., Pramaessilla, D., Sucipto, S.D., (2023). Analisis Pendekatan Konseling Narrative Therapy. Jurnal Konseling Indonesia , 9 (1), 51-61. https://doi.org/10.21067/jki.v9i1.9252
Copyright © 2023 (Tasya Diandra Aulia, Rika Puspita Sari, Okta Pratiwi, Dini Pramaessilla, Sigit Dwi Sucipto)

## Pendahuluan
Bimbingan  dan  konseling  merupakan  proses  pemberian  bantuan  untuk  meringankan permasalahan  yang  dihadapi  konseli  atau  secara  langsung  untuk  menyelesaikan  permasalahan  yang dihadapi  konseli.  Menurut  (Prayetno,  ddk.,  2004)  menjelaskan  bahwa  konselor  diberikan  bantuan bimbingan  dan  konseling,  baik  dilakukan  perseorangan  ataupun  berkelompok,  agar  konseli  memiliki kemandiri  yang  maksimal  dalam  berkembang.  Lebih  lanjut  (Mulyadi,  2016)  menyatakan  bahwa bimbingan  dan  konseling  ialah  pemberian  bantuan  oleh  konselor  kepada  konseli  yang  sedang menghadapi suatu  permasalahan, baik masalah  mengenai  bidang  akademik  ataupun  masalah  pribadi konseli.  Dalam  bimbingan  dan  konseling  terdapat  tujuan  menurut  (Prayetno,  dkk.,  2009)  bimbingan dan  konseling  memiliki  tujuan  dalam  membantu  konseli  berkembang  ke  tahap  perkembangan  yang optimal,  klien  kemudian  dapat  menemukan  keterampilan  yang  ada  seperti  kompetensi  inti. keterampilan  seperti  bakat.  Dari  penjelasan  tersebut  disimpulkan  bahwa  bimbingan  dan  konseling adalah  sebuah  proses  bantuan  yang  diberikan  konselor  kepada  konseli,  agar  konseli  mampu menyelesaikan  permasalahan  yang  dihadapinya  dan  dapat  mengembangkan  potensi  dirinya  secara optimal.
Di  Indonesia  terdapat  beberapa  pendekatan  bimbingan  dan  konseling  yang  sering  digunakan untuk  membantu  membimbing  seseorang  atau  sekelompok  orang  agar  mampu  mewujudkan  dan mengembangkan potensi dirinya serta mampu mengambil keputusan untuk mengatasi permasalahan yang  dialami.  Pendekatan-pendekatan  yang  digunakan  dalam  bimbingan  dan  konseling  antara  lain sebagai berikut, pendekatan  psikoanalitik,  pendekatan  eksistensial  humanistik,  pendekatan  konseling yang berpusat pada pribadi, pendekatan behavioral, pendekatan terapi perilaku rasional emotif (REBT), pendekatan gestalt, pendekatan analisis transaksional, dan konseling realitas. Namun dalam penelitian ini akan dibahas salah satu pendekatannya, yaitu konseling terapi narasi. Pendekatan ini dikembangkan pada  tahun  1990  oleh  Michael  White  dan  David  Epson.  Dimana  inti  dari  konseling  naratif  adalah menekankan  bahwa  konselor  mampu  mendengarkan  tanpa  menghakimi  atau  menyalahkan, mengafirmasi  dan  menghormati  klien.  Konselor  naratif  mencoba  mengajak  siswa  untuk

## Jurnal Konseling Indonesia (JKI)
9 (1): 51-61, 2023 http://ejournal.unikama.ac.id/index.php/JKI
menggambarkan  pengalamannya  dengan  menyampaikan  kata-kata  semampunya,  sehingga  siswa dapat  mengembangkan  pemahaman  baru  tentang  pikiran,  perasaan,  dan  perilakunya  terhadap masalah tersebut. Menurut Willis (2004), pendekatan bimbingan konseling atau pendekatan konseling dikenal  dengan  konsep  asing  yaitu  “Counseling  Approach”  atau  dikenal  sebagai  landasan  praktik konseling, sedangkan menurut Nugent (1981) merupakan pendekatan atau teori konseling. konseling. . merupakan  suatu  asumsi,  konsep,  model  untuk  menjelaskan  komponen-komponen  konseling  yang memuat  informasi  tentang  pertumbuhan,  perkembangan,  dan  pembelajaran  untuk  memecahkan masalah dan mengambil keputusan.
Konseling narrative  therapy merupakan  pendekatan  yang  menggunakan  bentuk  narasi  atau cerita sebagai cara untuk menggali masalah yang dialami oleh individu (Andieni, 2016). Pendekatan ini meminta individu untuk menceritakan pengalaman atau masalah yang mereka hadapi untuk nantinya hal  tersebut  dibawa  ke  dalam  proses  konseling  yang  diberikan.  Konseling narrative  therapy ini dilakukan  agar  individu  mampu  mendeskripsikan  ulang  kisah  yang  mereka  alami,  dan  kemudian mencari  arti  dari  pengalaman  yang  mereka  miliki  agar  kemudian  bisa  membantu  seseorang  dalam menyelesaikan  transisi kehidupannya (McLeod  dalam  Andieni,  2016).  Pendekatan  konseling narrative therapy ini  mampu  membantu  individu  untuk  dapat  melangkah  keluar  dan  melihat  seberapa  jauh mereka  mampu  membangun  narasi  dominan  tentang  diri  mereka  (White  dan  Epston  dalam  Elfira, 2021).
Pendekatan  konseling narrative  therapy memiliki konsep,  seperti  yang  sudah  dijelaskan diparagraf  sebelumnya,  yang  dimana  pendekatan narrative  therapy ini  didefinisikan  sebagai  sebuah pendekatan yang menggali masalah individu dengan cara bercerita (narasi). Tujuan dari  dilakukannya konseling  ini  adalah  untuk  membantu  individu  dalam  mengarang  kembali  cerita  yang  terjadi  pada individu.  Selanjutnya  dalam  pendekatan narrative  therapy ini  memiliki  beberapa  tahapan  yang  biasa digunakan pada saat konseling berlangsung, seperti tahapan Eksternalisasi masalah, pemberian nama pada  masalah    dengan  menggunakan  eksternalisasi  bahasa,  tahap  berikutnya  adalah  memetakan pengaruh kehidupan seseorang, seperti pemberian pertanyaan yang memberikan pengaruh relatif, dan yang terakhir memetakan pengaruh kehidupan seseorang terhadap pengembangan masalah.
Pendekatan  konseling narrative  therapy yang  memberikan  manfaat  dan  berguna  dalam membantu  individu untuk  mengentaskan  permasalahan  yang  dialami  dari berbagai  aspek-aspek  yang ada.  Pendekatan  konseling narrative  therapy ini  sangat  penting  untuk  dipelajari  karena  dari pendekatan  ini kita dapat mengetahui metode,  hasil  serta  tujuan  apa  yang  sebenarnya  terjadi  dalam penggunaan pendekatan konseling narrative therapy ini.

## Metodologi
Metode  yang  digunakan  dalam  penulisan  artikel  ini  ialah  studi  pustaka  yang  menggunakan sumber  pustaka  19  artikel  jurnal,  dimana  proses  pencarian  data  melalui  SINTA  dan  Google  Scholar. Kategori artikel yang digunakan adalah artikel dari tahun 2013-2023, adapun tema dalam artikel yang dikumpulkan  yaitu  terkait  gambaran  intervensi  penggunaan  pendekatan  konseling narrative  therapy dalam menangani konseli seperti di dalam pendidikan. Aspek analisis yang digunakan dalam artikel ini meliputi  judul,  metode,  tujuan,  dan  hasil  data  yang  di  analisis  dalam  bentuk  deskripsi.  Menurut Sugiyono (2018) menyatakan bahwa studi pustaka ialah serangkaian kegiatan yang meliputi dari kajian teoritis,  referensi  serta  literatur  ilmiah  yang  berkaitan  dengan  budaya,  nilai,  dan  norma  berdasarkan situasi sosial yang diteliti.  Fokus utama yang  dapat  diambil  dari  berbagai  artikel  adalah  objek  sebuah permasalahan penelitian, metode penelitian dan hasil penelitian.
Penelitian ini menggunakan teknik dokumentasi. Dokumentasi adalah jenis pengumpulan data yang sering digunakan dalam metode penelitian (Saekan, 2010). Dengan menggunakan teknik rekaman ini,  data  historis  dapat  diikuti.  Dokumen  yang  dipertimbangkan  bisa  berupa  foto,  tulisan,  atau  karya monumental  dari  seseorang.  Dokumen  yang  dipertimbangkan  bisa  berupa  foto,  tulisan,  atau  karya monumental dari seseorang (Hamidi, 2004). Penelitian ini dilakukan melalui wawancara dan observasi.

## Jurnal Konseling Indonesia (JKI)
9 (1): 51-61, 2023 http://ejournal.unikama.ac.id/index.php/JKI
Informasi yang dikumpulkan dari hasil pengamatan dan wawancara akan diperkuat dan didukung oleh penggunaan pendekatan dokumentasi.
Proses  pengumpulan  data  penelitian  sesuai  arahan  penelitian  yang  dilakukan  hendaknya dilakukan  secara  sistematis  dan  berorientasi  sedemikian  rupa  sehingga  dapat  dibuktikan  keakuratan data yang dikumpulkan. Karena pada dasarnya proses pengumpulan data dalam  teknik pengumpulan data ini harus mampu membuktikan hipotesis dari data yang hasilnya telah dikumpulkan oleh peneliti. Menurut Zed  (dalam  Azizah & Purwoko,  2017),  yang  berarti  memiliki  gambaran  umum  tentang  topik penelitian,  mencari  informasi  yang  mendukung  tema  penelitian,  menentukan  arah  penelitian, menemukan  dan  menemukan  materi  bacaan  yang  diperlukan  dan  mengklasifikasikan  materi membaca.,  membaca  dan  membuat  catatan  penelitian,  meninjau  dan  memperkaya  bahan  bacaan, kembali materi membaca, dan  mulai menulis  presentasi  hasil  penelitian  dalam  bentuk  narasi.  Teknik analisis yang digunakan adalah teknik analisis konten.

## Hasil
Adapun hasil dari kumpulan berbagai macam penelitian dan buku mengenai konseling naratif adalah sebagai berikut tertera pada tabel 1
Tabel 1. Hasil Klasifikasi Literatur Studi Penelitian No Peneliti & tahun Tahun Sampel Metode Tujuan Hasil 1. Idei Khurnia Swasti & Wisjnu Martani 2013 Universitas di Yogyakarta Studi kasus Mengetahui  bahwa narrative therapy dapat digunakan secara efektif sebagai terapi alternatif untuk mengatasi kecemasan sosial Berdasarkan penelitian yang dilakukan,  konseling dengan  pendekatan narrative therapy disimpulkan  mampu membantu penurunan tingkat kecemasan subjek penelitian 2. Husni Abdillah 2014 Siswa kelas 3X  SMA  N 1 Babat dengan  28 peserta. Konstruksi , dekonstru ksi, dan rekonstru ksi Untuk  mendapatkan gambaran tentang seberapa efektif bimbingan karier yang  berbasis  naratif dalam  meningkatkan adaptabilitas karier peserta didik. Disimpulkan  bahwa pendekatan narrative yang diterapkan dalam bimbingan karir yang dilaksanakan mempengaruhi peningkatan pada dimensi perencanaan  karir,
eksplorasi  karir,  dan penyelesaian masalah.  Selain  itu, layanan  bimbingan karir yang menggunakan

## Jurnal Konseling Indonesia (JKI)
9 (1): 51-61, 2023 http://ejournal.unikama.ac.id/index.php/JKI
No Peneliti & tahun Tahun Sampel Metode Tujuan Hasil pendekatan  naratif juga mengalami peningkatan yang lumayan signifikan pada beberapa indikator adaptabilitas karir. 3. Priyas Hayu Purbaning Tyas 2015 Siswa  SMA kelas X dengan jumlah 172 siswa Metode eksperime n  dengan bentuk quasi experime ntal design Untuk  meningkatkan kecerdasan emosi siswa,  penelitian  ini bertujuan untuk mengumpulkan gambaran dan mengembangkan program intervensi konseling  REBT  yang menggunakan pendekatan naratif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa skor kecerdasan emosional  172 siswa kelas X SMA Laboratorium- Percontohan UPI Bandung sebelum dan sesudah kegiatan konseling REBT dengan pendekatan  naratif berbeda.. 4. Ajeng Rachmawati 2015 Peserta didik  kelas X SMAN 13 Surabaya Dekonstru ksi untuk mengetahui seberapa efektif layanan konseling dengan  pendekatan naratif dalam mengurangi  tingkat glossophobia siswa di SMA kelas X. Dari hasil eksperimen yang dilakukan  Ada  bukti bahwa terjadi penurunan tingkat glossophobia yang dialami  oleh  peserta didik  kelas  X  di
SMAN  13  Surabaya.
Hasil  dari  analisis perubahan kisah IMCS juga menunjukan  bahwa telah muncul keberanian  pada  diri subyek penelitian untuk  berbicara  di depan  umum  dan penggunaan  Bahasa dari subyek penelitian pun sudah baik. 5. Vicky Dewi Andieni    dan 2016 Siswa SMPN  40 Eksternali sasi Penelitian ini menguji efektivitas  konseling Berdasarkan data
dari  hasil  penelitian

## Jurnal Konseling Indonesia (JKI)
9 (1): 51-61, 2023 http://ejournal.unikama.ac.id/index.php/JKI
No Peneliti & tahun Tahun Sampel Metode Tujuan Hasil Wiro Nuryono, M. Pd Surabaya masalah kisah untuk mengurangi kecemasan siswa terhadap komunikasi. yang didapatkan, disimpulkan  bahwa terjadi penurunan tingkat  kecemasan komunikasi pada subyek penelitian setelah diterapkannya konseling narrative. 6. Widya  Juwita Sari , Edy Purwanto & Muhammad Japar 2017 Siswa MAN Kembangs awit Eksperime ntal Bertujuan untuk memahami profil pribadi  seseorang  di MAN  Kembangsawit dan beberapa strategi  naratif  yang efektif untuk meningkatkan  profil saudara di sana.. Hasil penelitian menunjukkan bahwa profil  konsep  diri siswa MAN Kembangsawit memiliki kecenderungan kategori  sedang  dan skor konsep diri mereka berbeda secara signifikan sebelum dan sesudah konseling kisah. 7. Mutiah,  Yaya, Dudy Imanudin Effendi 2019 Siswa kelas XI  di  MAN Indramayu statistika deskriptif dengan pendekata n kuantitatif . mengetahui  tingkat konsep  diri  siswa, tanggapan siswa terhadap konseling naratif di MAN Indramayu, dan bagaimana  konseling naratif berdampak pada  pembentukan konsep diri siswa. Pada  kelas  XI  MAN Indramayu, pembentukan konsep  diri  siswa dipengaruhi oleh konseling naratif 8. Viki Zahrotina 2019 Siswa kelas X  SMA  di Panti Asuhan Metode penelitian kuantitatif dengan studi kasus deskriptif Konseling  narrative untuk mengatasi konsep  diri  buruk seorang  remaja  di panti asuhan Barussalam Jemur Wonosari Sidoarjo Di Panti Asuhan Barussalam Jemur Wonosari  Surabaya, hasil  konseling  islam dengan terapi narrative untuk mengatasi konsep diri  buruk  seorang anak remaja dikategorikan

## Jurnal Konseling Indonesia (JKI)
9 (1): 51-61, 2023 http://ejournal.unikama.ac.id/index.php/JKI
No Peneliti & tahun Tahun Sampel Metode Tujuan Hasil berhasil. 9. Ovi Damayanti    2020 mahasiswa Bimbingan Konseling Pendidikan Islam Angkatan 2017 Penelitian studi kasus dengan mengguna kan pendekata n kuantitatif untuk mengetahui proses konseling naratif sehingga dapat membantu mahasiswa UIN Raden Intan Lampung dalam meningkatkan kemampuan dalam berbicara  di  depan umum. Hasil  menunjukkan bahwa  kemampuan berbicara  di  depan umum mahasiswa telah berubah. Konseli mulai berusaha mendapatkan  lebih banyak  pengalaman berbicara  di  depan umum. 10.  Ahmad Yusuf 2021 Siswa  VIII di SMP Negeri 1 Pangkep Mengetahui bagaimana  pengaruh konseling naratif terhadap kemampuan  peserta didik dalam mengerjakan tugas Hasil  penelitian  ini menunjukkan bahwa siswa dalam kelompok eksperimen pada saat pre-test memiliki tingkat kemandirian yang rendah, dan kelompok kontrol juga memiliki tingkat kemandirian yang rendah. 11.  Afifah Istighfariani 2021 Seluruh siswa tingkat akhir  yang berumur 21 umum Metode kuantitatif dengan analisa studi kasus untuk mengetahui bagaimana terapi naratif dapat membantu remaja yang putus asa mencari  pekerjaan  di Kecamatan Balongbendo Kabupaten  Sidoarjo mengembangkan potensi diri mereka Studi  menunjukkan bahwa proses konseling dapat meningkatkan persepsi hidup seseorang dan mengubah hidup mereka. 12.  Aditya Widyantoro, Dody Hartanto, Mufied 2022 Peserta didik  kelas VII SMP Negeri 1 Prambana Menggun akan penelitian tindakan, analisis Fokus  penelitian  ini adalah untuk mengetahui upaya untuk mengurangi perilaku agresif siswa
Perilaku agresif pada siswa  kelas  VII  di SMPN  1  Prambanan dapat diturunkan dengan  pemberian

## Jurnal Konseling Indonesia (JKI)
9 (1): 51-61, 2023 http://ejournal.unikama.ac.id/index.php/JKI
No Peneliti & tahun Tahun Sampel Metode Tujuan Hasil Fauziah, Kuswandari n data  yang digunakan adalah analisis data kualitatif dan analisis deskriptif di  kelas  VII  SMP Negeri  1  Prambanan. Penelitian ini menggunakan pendekatan konseling  kelompok yang  menggunakan teknik  eksternalisasi dan reauthoring. konseling  kelompok dengan teknik konseling naratif. 13.  Ernawati, Saifuddin, Darmawansya h 2022 Siswa kelas IX SMP Negeri 7 Polewali kuantitatif  Untuk mengetahui penerapan layanan konseling narrative untuk mengurangi prokrastinasi siswa kelas  IX  di  SMP Negeri  7  Polewali Kec.  Binuang  Kab. Polewali Mandar. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan terbukti bahwa terjadinya pengurangan  besar prokrastinasi yang dilakukan siswa setelah diterapkannya layanan konseling naratif 14.  Jessica Elizabeth Abraham, Junifrius Gultom 2022 Anak pendeta usia remaja Studi pustaka untuk  menunjukkan pengaruh  konseling pneumatologis dengan  pendekatan naratif    membantu anak  pendeta  dalam memahami peran diri mereka Pada konseling pneumatologis pendeta muda diminta untuk membebaskan diri dari  stigma  yang dibuat oleh masyarakat agar mereka  dapat  lebih memahami  dirinya sendiri. 15.  Fadli  Fajar  & Abdullah Sinring 2022 Siswa  SMA Negeri  13 Bone penelitian pengemba ngan mengetahui, menjelaskan cara membuat jurnal harian konseling cerita  sebagai  media untuk  meningkatkan kinerja akademik siswa Guru BK mengatakan  bahwa layanan  BK  harus berbentuk media untuk membantu siswa  mengenal  diri dan memahami masalah yang mereka hadapi. 16.  Muhammad Aditya & Mulawarman, 2022 Universitas Negeri Metode eksperime Mengetahui efektivitas  konseling kelompok dengan Hasil  yang  didapat menunjukkan  dapat meningkatkan

## Jurnal Konseling Indonesia (JKI)
9 (1): 51-61, 2023 http://ejournal.unikama.ac.id/index.php/JKI
No Peneliti & tahun Tahun Sampel Metode Tujuan Hasil Awalya semarang n pendekatan SFBC dan narrative therapy resiliensi  akademik penyintas bullying 17.  Krisan Andreas Pramuaji,  DYP Sugiyarto,  dan Mulawarman 2022 12 siswa SMA Karangturi Semarang Kualitatif, dengan desain studi kasus Mengidentifikasi pengaruh  intervensi konseling  kelompok dengan  pendekatan naratif  dan  realitas dalam  meningkatkan pengungkapan diri siswa pemberian konseling kelompok dengan pendekatan  naratif dan realitas memberikan hasil yang  efektif  dalam meningkatkan pengungkapan diri siswa. 18.  Widya Multisari,  Ella Faridati Zen, Diniy Hidayaturrah man, Indriyana Rachmawat 2023 Guru BK SMA di Kabupaten Ponorogo Untuk membantu guru BK sekolah menengah  atas  di Kabupaten  Ponorogo dalam  meningkatkan kemampuan  mereka sebagai konselor melalui pelatihan konseling kisah. Pelatihan  konseling naratif telah terbukti berhasil.  Perubahan skor  peserta  secara rerata antara pretest dan posttest sebesar 3.01 poin. 19.  Suwatah, Amriana, M. Athoiful Fanan, dan Rahmah Widya Putri 2023 Kualitatif Meningkatkan kemampuan  untuik membimbing para wanita korban kekerasan Pelatihan  konseling dengan  pendekatan narrative  therapy ini merupakan salah satu  upaya  untuk meningkatkan kemampuan konselor sebagai pedamping wanita korban kekeras an

## Pembahasan
Terapi  dengan  pendekatan narrative dirasa  penting  untuk  diteliti  lebih  lanjut  karena ditemukannya  beragam  hal-hal  yang  berkaitan  dengan  pendekatan  ini  pada  tren  penelitian  dalam rentang  tahun  2013-2023.  Seperti  apa  yang  tertuang  pada  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Swasti, Martani (2013) menyatakan  bahwa narrative  therapy terbukti  dapat  menurunkan  tingkat  kecemasan sosial yang dialami oleh subyek penelitian, hal ini dilihat melalui perubahan yang timbul selama masa pemberian  terapi.  Hal  ini  pun  sejalan  dengan  hasil  yang  ditemukan  pada  penelitian  yang  dilakukan pada tahun  2014, Abdillah  (2014) menyatakan  bahwa  metode  konseling  naratif  telah  terbukti  efektif dalam  upaya  peningkatan  aspek  perencanaan  karier,  eksplorasi,  dan  penyelesaian  masalah  yang berkaitan  dengan  karier.  Hal  ini  berarti  pemberian  layanan  konseling  dengan  pendekatan narrative

## Jurnal Konseling Indonesia (JKI)
9 (1): 51-61, 2023 http://ejournal.unikama.ac.id/index.php/JKI
terbukti  efektif  dan  mampu  memberikan  hasil  perubahan  yang  signifikan.  Dilanjutkan  dengan  hasil penelitian.
Penelitian  Tyas  (2015)  menunjukan  hasil  bahwa  adanya  peningkatan  skor  kecerdasan emosional  siswa  sebelum  mengikuti  tes  dan  sesudah  mengikuti  tes,  menggunakan  konseling  REBT dengan  pendekatan  naratif.  Rachmawati  (2015)  juga  menyatakan  bahwa  berdasarkan  analisis  hasil penelitiannya layanan konseling dengan pendekatan naratif mampu mengurangi tingkat glossophobia pada  peserta  didik  yang  menjadi  subyek  penelitiannya, narrative  therapy juga  meningkatkan kepercayaan  diri  para  subyek  penelitiannya  dalam  berbicara  di  depan  umum.  Sejalan  dengan  itu, Andieni,  Nuryono  (2016)  menemukan  bahwa  konseling narrative terbukti  mampu  menurunkan kecemasan  komunikasi  pada  siswa.  Yang  mana,  hal  ini  juga  beriringan  dengan  pernyataan  Sari, Purwanto,  Japar  (2017)  bahwa  konseling narrative mampu  secara  efektif  meningkatkan  konsep  diri peserta didik.
Efendi,  Mutiah,  Yaya.  (2018)  menemukan  bahwa  pendekatan  konseling  naratif  memberikan pengaruh  positif  terhadap  upaya  pembentukan  konsep  diri  peserta  didik  di  MAN  Indramayu.  Untuk mengatasi  konsep  diri  negatif  seorang  anak  remaja  di  Panti  Asuhan  Barussalam  Jemur  Wonosari Surabaya,  konseling  dengan  narrative  therapy  dianggap  berhasil,  menurut  penelitian  yang  dilakukan oleh  Zahrotina  pada  tahun  2019.  Namun,  penelitian  Damayanti  (2020)  menunjukkan  bahwa kemampuan  berbicara  di  depan  umum  siswa  berubah.  Konseli  melakukan  hal-hal  untuk  berusaha mendapatkan lebih banyak pengalaman berbicara di depan umum.
Hasil dari penelitian Yusuf (2021) beriringan dengan hasil penelitian-penelitian yang dilakukan dalam rentang tahun 2013 hingga 2023, yang menunjukkan bahwa konseling naratif dapat membantu siswa SMP Negeri 1 Pangkep menjadi lebih baik dalam menyelesaikan tugas. Hasil menunjukkan bahwa siswa dalam kelompok eksperimen dan kelompok kontrol berada dalam kategori rendah, tetapi setelah konseling naratif diberikan, siswa dari kelompok  kontrol  naik  ke  kategori  yang  lebih  tinggi.  Konseling naratif  berdampak  positif  pada  persepsi  hidup  remaja  yang  putus  asa  dalam  mencari  pekerjaan, menurut Istigfariani (2021).
Widyantoro,  dkk  (2022)  mengungkapkan  bahwa  penerapan  konseling  kelompok  dengan pendekatan  naratif  memberikan  hasil  yang  positif  dalam  upaya  menurunkan  perilaku  agresif  yang dimiliki  oleh  peserta  didik.  Pada  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Ernawati,  Saifuddin,  dan Darmawansyah  (2022)  dapat  dilihat  bahwa  pemberian  konseling  dengan  pendekatan  naratif memengaruhi  tingkat  prokrastinasi  peserta  didik  kelas  IX  di  SMP  Negeri  7  Polewali  Mandar  menjadi lebih rendah dari sebelumnya. Lalu penelitian yang dilakukan oleh Abraham, Gultom (2022) ditemukan hasil bahwa penerapan pendekatan naratif dalam konseling pneumatologis yang dilakukan membantu anak pendeta untuk  melepaskan dirinya  dari  stigma  masyarakat,  sehingga  mereka  mampu  membuat konsep diri baru yang sesuai dengan mereka.
Selain  itu,  penelitian  oleh  Fajar,  Sinring  (2022),  menemukan  bahwa  pengembangan  jurnal harian konseling naratif dan media untuk meningkatkan efikasi akademik siswa diperlukan. Para guru BK  mengatakan  bahwa  layanan  BK  perlu  dilakukan  kepada  peserta  didik  agar  mereka  mampu memahami  karakteristik  diri  sendiri  serta  permasalahan  yang  mereka  hadapi.  Namun,  sekolah  tidak memberikan  layanan  BK  yang  tepat,  sehingga  siswa  harus  belajar  menggunakannya.  Berdasarkan penelitian  yang  dilakukan  oleh  koordinator  guru  BK  di  UPT  SMA  Negeri  13  Bone  terdapat  hasil  yang sangat baik atas penggunaan jurnal harian ( daily journal) sebagai upaya peningkatan efikasi akademik pada peserta didik.
Aditya,  Mulawarman,  Awalya  (2022)  berdasarkan  hasil  penelitian  yang  mereka  lakukan menyatakan  bahwa  konseling  dengan narrative  therapy terbukti dapat  meningkatkan  resiliensi akademik.  Pramuaji,  Sugiyarto,  Mulawarman  (2022)  juga  pernah  memaparkan  bahwa  pemberian

## Jurnal Konseling Indonesia (JKI)
9 (1): 51-61, 2023 http://ejournal.unikama.ac.id/index.php/JKI
konseling  kelompok  dengan  pendekatan  naratif  dan  realitas  mampu  membantu  siswa  dalam mengungkapkan  diri  hasil  dari  pelatihan  konseling  naratif  yang  diberikan  mampu  membantu  para konselor SMA di Ponorogo dalam meningkatkan kompetensi mengajar mereka. Dan terakhir penelitian yang  dilakukan  Putri,  Suwatah.,  ddk.  (2023)  menyatakan  bahwa narrative  therapy bagi  perempuan yang  sedang  mengalami  korban  kekerasan  dan  kejahatan  perlu  segera  mendapat  bantuan,  terutama dari aspek psikologis, sebagai kebutuhan  yang  sangat  penting.  Dalam  memberikan  bantuan  tentunya harus  memiliki  beberapa  keterampilan  konseling,  salah  satunya  adalah  keterampilan  memberikan intervensi. Untuk meningkatkan keterampilan tersebut, pendamping dapat mengikuti pelatihan seperti pelatihan therapy narasi.

## Kesimpulan
Permasalahan  yang  dialami  oleh  individu  maupun  kelompok  sangat  beragam  dari  berbagai  aspek kehidupan  maupun  lingkungan.  Berdasarkan  hasil  penelitian,  dari  pendekatan  konseling narrative therapy, yang dimana pendekatan ini memiliki pengaruh baik untuk membantu dalam mengentaskan permasalahan.  Selain  itu  juga,  ada  beberapa  metode  yang  banyak  digunakan  dalam  pendekatan  ini seperti, metode kuantitatif, eksperimen, studi kasus dan metode lainnya. Diharapkan bahwa penelitian ini  dapat  memberikan  informasi  kepada  peneliti  yang  sedang  melakukan  penelitian  tentang pendekatan  konseling  dan  juga  membantu  mengatasi  masalah  yang  terkait  dengan  masalah  yang sedang  dialami.  Selain  itu,  diharapkan  metode  narrative  therapy  ini  dapat  digunakan  lagi  dengan berbagai masalah dan pendekatan.

## Referensi
Abdillah,  Husni.  (2014).  Bimbingan  Karier  Berdasarkan  Pendekatan  Naratif  untuk  Meningkatkan Adaptabilitas Karier Peserta Didik.
Andieni,  Vicky  Dewi.  (2016).  Penerapan  Konseling  Naratif  untuk  Mereduksi  Kecemasan  Komunikasi (Communication  Apprehension)  pada  Siswa  Kelas  VIII  di  SMPN  40  Surabaya. Jurnal mahasiswa Bimbingan dan Konseling .
Aryani  D.W.,  Salsabila.  L.,  Supramika  .Y.,  Syammach.K.H.,  Azizah.N.  (2022).  RAGAM    PENDEKATAN BIMBINGAN DAN KONSELING. Universitas Islam Nusantara.
Azizah, A., & Purwoko, B. (2017).  Studi Kepustakaan  Mengenai  Landasan  Teori  dan  Praktik  Konseling Naratif. Jurnal Bimbingan Konseling UNESA, 7(2), 3.
Azizah,  ddk.  (2022).  Ragam  Pendekatan  Bimbingan  Konseling. Jurnal  Pendidikan  Indonesia:  oTeori, Penelitian dan Inovasi. 2(5). 2-7.
Damayanti, O. (2020). Penerapan Konseling Naratif menggunakan Penilaian IMCS (Innovative Moments Coding  System)  dalam  Meningkatkan  Kemampuan  Public  Speaking  pada  Mahasiswa  di  UIN Raden Intan Lampung. (Skripsi Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung).
Darmawansyah,  Ernawati,  Saifuddin.  (2022).  PENERAPAN  LAYANAN  KONSELING  NARATIF  UNTUK MENGURANGI PROKRASTINASI SISWA KELAS IX PADA SMP NEGERI 7 POLEWALI KECAMATAN BINUANG KABUPATEN POLEWALI MANDAR. Jurnal Ilmiah Tarbiyah Umat . 12 (2). Effendi,  Mutiah,  yaya.  (2019).  Pengaruh  Konseling  Naratif  Terhadap  Pembentukan  Konsep  Diri  Siswa MAN Indramayu. Jurnal Bimbingan, Penyuluhan, Konseling, dan Psikoterapi Islam. 7(4). 444- 455.
Fajar F,  & Sinring A,  Fadhilah Umar N. (2022).  Pengembangan Media Daily Journal Konseling Naratif  Untuk  Meningkatkan  Efikasi  Diri  Akademik  Siswa  Sekolah  Menengah  Atas Development of Narrative Counseling Daily Journal Media to Improve Academic Self-Efficacy of High School Students . Journal of Art Humanity & Social Studies . vol.2 No.6, 2022 1-14 .

## Jurnal Konseling Indonesia (JKI)
9 (1): 51-61, 2023 http://ejournal.unikama.ac.id/index.php/JKI
Gultom,  Abraham.  (2023).  Metode  Naratif  dalam  Konseling  Pneumatologis  dan Penerapannya bagi Anak Pendeta Usia Remaja. Jurnal Teologi dan Pendidikan Kristiani. 8(1). 77-88.
Hamidi. (2004). Metode Penelitian Kuantitatif. Universitas Muhammadiyah Malang. Malang. Istigfariani.  A.  (2021)  Terapi  Naratif  untuk  untuk  Menumbuhkan  Potensi  Diri  Remaja  yang  Putus  Asa dalam  Mencari  Pekerjaan  di  Kecamatan  Balongbendo  Kabupaten  Sidoarjo.  (Skripsi, Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya).
Kuswandari,  K.  Fauziah,  M.  Hartanto,  D.Widyantoro,  A(2022).  ”Upaya  Mengurangi  Perilaku  Agresif melalui Konseling Kelompok Naratif bagi Siswa Kelas VII SMP 1 Prambanan”. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK ) ,4(4), 1098-1105
Martani, W. Swasti, K, I. (2013). Menurunkan Kecemasan Sosial melalui Pemaknaan Kisah Hidup. Jurnal Psikologi. 40(1).
Multisari.W,  Zen  .E.F,  Hidayaturrahman.D,  Rachmawati  I.  (  2023  ).Peningkatan  Kompetensi  Konselor Melalui Pelatihan Konseling Naratif Bagi Guru Bimbingan dan Konseling. 5 ( 3 ) 1-8 . Nuryono,  Wiryono.  2012.  Kefektivan  Konseling  Naratif  Untuk  Meningkatkan  Penerimaan  Diri  Siswa.
Jurnal Psikologi Pendidikan dan Bimbingan. Vol,13. No.1
Putri,  Suwatah.,  ddk.  (2023).  Narrative  Therapy  Training  To  Improve  The  Skills  Of  Companions  In Handling Victims Of Violence Again Women. Jurnal Bimbingan dan Konseling Islam 13(1). 1- 8.
Pramuaji.  K.A,  Sugiyarto.DYD,  Mulawarman  Mulawarman.  Efektivitas  Kelompok  Pendekatan  Narative dan Realitas Konseling Untuk Meningkatkan Keterbukaan Diri. 11 ( 3 ) 1-8
Rachmawati,  Ajeng.  (2015).  “Penerapan  Konseling  Naratif  untuk  Mengurangi  Tingkat  Glossophobia Siswa  Kelas  X  Sman  13  Surabaya.  Penerapan  Konseling  Naratif  Untuk  Mengurangi  Tingkat Glossophobia.
Ramlah. (2018). Pentingnya Layanan Bimbingan dan Konseling Bagi Peserta Didik. Jurnal Al-mau'izhah. 1(1). 71-72.
Sari,  Widya  Juwita,  dkk.  (2017).  Konseling  Naratif  untuk  Meningkatkan  Konsep  Diri  Siswa. Jurnal Bimbingan Konseling . JUBK 6 (1) (2017) : 44 –48.
Saeka, Muhammad. (2010). Metode Penelitian Kuantitatif. Nora Media Enterprise : Kudus. Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif. Bandung: Alfabeta. SurvivorsAditya  Oktava  M,  Mulawarman  M,  Tengah  J.  (2022).  The  Effectiveness  of  Postmodern Approach Group Counseling: SFBC and Narrative Therapy in Improving Academic Resilience of Bullying. Jurnal Bimbingan Konseling .Vol ,11(3) 189-196.
Suryaningsih,  ddk.  (2022).  Bimbingan  dan  Konseling  dalam  Pendidikan.  Artikel.  FKIP.  Institut  Agama Islam Nusantara Batanghari Jambi.
Tyas, P.  H.  P.  (2015).  Pendekatan  Naratif  dalam  Konseling  Rational  Emotive  Behavior  Therapy  (REBT) untuk Mengelola Emosi. Jurnal Fokus Konseling.
Umami, Ida. (2014). Bimbingan dan Konseling dalam Pendidikan. STAIN Jurai Siwo Metro Lampung. Jl. Ki Hajar Dewantara 15 A Kampus Kota Metro Lampung.
Yusuf  A.  (2021).  PENERAPAN  KONSELING  NARATIF  UNTUK  MENINGKATKAN  SELF  EFFICACY  BELAJAR SISWA DALAM MENGERJAKAN  TUGAS
Zahrotina, V.  (2019).  Implementasi Konseling  Islam  Dengan  Terapi  Naratif  Untuk    Menangani  Konsep Diri  Negatif  Seorang  Remaja  Di  Panti  Asuhan  Babussalam  Jemur  Wonosari  Surabaya. (Skripsi, Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya)
Zed,  M.  (2008).  Metode  Penelitian  Kepustakaan.  Metode  Penelitian  Kepustakaan.  Jakarta:  Obor Indonesia.