## Volume 4, Nomor 1, Februari 2023

## Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Macromedia Flash Dengan Pendekatan Kontekstual
M.Firmansyah Akbar Rosyadi 1 , Ririn Dwi Agustin 2* , Yahmun 3
(Pendidikan Matematika, Fakultas Pendidikan Ilmu Eksakta dan Keolahragaan, IKIP Budi Utomo);
Email: firmana200@gmail.com 1
(Pendidikan Matematika, Fakultas Pendidikan Ilmu Eksakta dan Keolahragaan, IKIP Budi Utomo Email : ririndwiagustin@budiutomomalang.ac.id 2,
(Pendidikan Bahasa Inggris, Fakultas Pendidikan Ilmu Sosial Humaniora, IKIP Budi Utomo);
Email: ririndwiagustin@budiutomomalang.ac.id 3,

## Abstract
This  research  was  conducted  at  Singa  Putih  Prigen  Featured  MTs  for  the  development  of  learning  media  for macromedia flash-based flat shapes. This study uses research and development (R&D) methods with the ADDIE model (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). The purpose of this study was to determine the validity and response of students to learning media based on Macromedia Flash on curved page material. The sample of this research is Singa Putih`s superior MTs students. The research data collection technique used a validation questionnaire from material experts, media experts and student response questionnaires. The choice of  this  application  was  based  on  ease  of  use  and  the  ability  to  combine  visual,  audio-visual  and  audio-visual resources. The research results were validated by media experts and material experts with a ratio of 86.32% and 82%  respectively  with  the  category  "Very  Valid".  The  results  of  the  implementation  of  students  using  a questionnaire obtained a percentage of 82.8% in the very feasible category.
Keywords : Macromedia Flash, curvilinear

## Abstrak
Penelitian ini dilakukan di MTs Unggulan Singa Putih Prigen untuk pengembangan media pembelajaran materi bangun datar sisi lengkung berbasis Macromedia Flash, Penelitian ini bermula karena kurangnya pemahaman dan kesulitan siswa, serta media belajar yang belum digunakan dalam pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan (R&D) dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui validitas dan respon siswa terhadap media pembelajaran berbasis Macromedia Flash pada materi bentuk halaman melengkung. Sampel penelitian ini adalah siswa MTs Unggulan Singa Putih. Teknik pengumpulan data penelitian ini menggunakan angket validasi dari ahli materi, ahli media dan angket respon siswa. Pilihan aplikasi ini didasarkan pada kemudahan penggunaan dan kemampuan untuk menggabungkan sumber daya visual, audio-visual dan audio- visual. Hasil penelitian divalidasi oleh ahli media dan ahli materi dengan rasio masing-masing 86,32% dan 82% dengan kategori “Sangat  Valid”. Hasil  impementasi  pada  siswa  menggunakan  angket  memperoleh  persentase 82,8% kategori sangat layak .
Kata kunci : Macromedia Flash, Bangun Ruang Sisi Lengkung

## PENDAHULUAN
Perkembangan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  merupakan  dua  bagian  kehidupan manusia  yang  kompleks  dan  saling  terkait,  saling  mempengaruhi  dalam  perkembangannya (Hermawan,  2020).  Ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  yang  dipimpin  dan  dibimbing  oleh manusia  memiliki  banyak  manfaat  bagi  kehidupan  manusia  dengan  mengatasi  berbagai permasalahan  yang  dihadapi  dalam  kehidupan  manusia. Proses  perkembangan  ilmu pengetahuan  dan  teknologi  secara  langsung  atau  tidak  langsung  mempengaruhi  kehidupan masyarakat  dalam  bidang-bidang  berikut:  bidang  intelektual,  bidang  lingkungan,  bidang komunikasi  dan  bidang  pendidikan.  Berfokus  pada  bidang  pendidikan,  perkembangan  ilmu pengetahuan dan teknologi dikatakan memberikan dampak yang sangat pesat terhadap proses pengelolaan pendidikan dan pembelajaran, seperti perkembangan perangkat pembelajaran dan lingkungan  pembelajaran.  Media  pembelajaran  dipahami  sebagai  segala  sesuatu  yang digunakan  sebagai  perantara  atau  penghubung  dari  pemberi  informasi  kepada  penerima informasi dan yang tujuannya untuk mendorong peserta didik agar berpartisipasi dalam p roses pembelajaran  secara  utuh  dan  bermakna  (Hasan,  2021).  Seseuatu  yang  digunakan  untuk menyampaikan pesan dari asal ke yang dituju untuk dapat memacu sensor pikiran, kepekaan, rasa dan perhatian siswa mengakibatkan kegiatan belajar terjadi disebut media pembelajaran menurut  Aththiby  dalam  (Mananda,  2017).  Dapat  disimpulkan  bahwa  setiap  benda  yang tersirat  maupun  tersurat  dapat  menyampaikan  informasi  dari  guru  kepada  siswa  sehingga proses  pembelajaran  berlangsung  secara  efektif  dan  efisien  dapat  disebut  sebagai  media pembelajaran. Dengan adanya perkembangan IPTEK yang mempengaruhi bidang pendidikan sehingga  media  pembelajaran  tidak  hanya  benda  yang  memiliki  bentuk  tetapi  juga  secara virtual  seperti  video,  maupun  audio  bahkan  sekarang  ada  aplikasi  animasi  yang  digunakan dalam  proses  pembelajaran  yang  sangat  terkenal  yaitu  Macromedia  Flash,  pada  aplikasi tersebut pengguna bisa membuat video pembelajaran maupun animasi interaksi pada aplikasi sehingga dapat memberikan stimulus siswa pada proses pembelajaran.
Macromedia Flash adalah program aplikasi authoring tool profesional yang digunakan untuk  membuat  animasi  dan  maket  untuk  membuat  media  pembelajaran  menjadi  interaktif, menarik  dan  dinamis  (Mananda,  2017).  Menurut  Syafdi  (Nurrohmah  &  Srifariyati,  2020), Macromedia Flash adalah teknik audiovisual komposit untuk menghasilkan multimedia yang dapat  digunakan  dalam  proses  pembelajaran.  Lingkungan  belajar  yang  disajikan  dengan aplikasi Macromedia Flash merupakan hal yang abstrak dalam pembelajaran, selain itu aplikasi ini memungkinkan guru untuk membuat media interaktif yang dapat digunakan siswa secara bebas  sehingga  memudahkan  siswa  dalam  mempelajari  materi.  serta  melibatkan  dan
memotivasi siswa dalam proses belajar mengajar, baik di dalam kelas maupun di luar kelas dan laboratorium.
Mata pelajaran Matematika merupakan pelajaran yang sulit menurut para siswa yang mana  notabenenya  siswa  kesulitan  baik  dalam  proses  menghitung  maupun  dalam  proses menghafal  rumus  yang  sedang  dipelajari.  Menggunakan  aplikasi  Macromedia  Flash merupakan salah satu dari solusi dalam mempelajari materi pada mata pelajaran Matematika sehingga memudahkan siswa dalam proses pemahaman materi dan penghafalan rumus. Salah satu materi pada mata pelajaran Matematika yang sulit dalam proses penghafalan rumus dan pemahaman  materi  adalah  bangun  ruang  sisi  lengkung,  materi  bangun  ruang  sisi  lengkung adalah  materi  yang  ada  di  akhir  selain  memiliki  banyak  rumus  yang  mirip  siswa  sering mengalami  kesulitan  dalam  membayangkan  contoh  dari  benda-benda  yang  ada  di  materi bangun ruang sisi lengkung.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini berupa riset dan pengembangan. Melalui penelitian dan pengembangan, suatu produk dapat diproduksi, kelayakan dan kinerja produk dapat diuji. Penelitian ini berbeda dengan penelitian di sekolah lain adalah penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan produk yang  langsung  diuji  dan  diverifikasi  agar  produk  tersebut  dapat  digunakan.  Model pengembangan  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  ADDIE  ( Analysis,  Design, Development, Implementation and Evaluation ). Subjek penelitian adalah siswa MTs Unggulan Singa  Putih  Prige.  Topik  tersebut  dipilih  berdasarkan  hasil  observasi    dengan  guru  mapel. Dijelaskannya,  minat  dan  pemahaman  siswa  terhadap  materi  masih  minim  dan  belum menggunakan media pembelajaran.
Evaluasi  dilakukan  dengan  pengembangan  instrumen  untuk  memperjelas  kriteria kualitas media pembelajaran Macromedia Flash. Kriteria kualitas meliputi aspek validitas dan kelayakan. Lembar validasi dan angket siswa berfungsi sebagai alat. Data diperoleh melalui observasi,  wawancara,  angket  dan  dokumentasi  (Sugiyono,  2013).  Peneliti  menggunakan teknik  pengumpulan  data  observasi,  wawancara,  angket  dan  dokumentasi  untuk mengumpulkan  data  dan  variabel  yang  diteliti.  Setelah  proses  pengumpulan  data  selesai, langkah selanjutnya adalah proses analisis data.
Proses  analisis  data  dilakukan  dengan  tujuan  meringkas  dan  mendeskripsikan  data. Analisis  data  dilakukan  setelah  mengumpulkan  data  dari  seluruh  responden  atau  data  dari sumber data lainnya. Fungsi analisis data adalah untuk mengelompokkan data menurut variabel dan  jenis  responden,  memplot  data  dengan  cermat  berdasarkan  variabel,  melakukan
perhitungan  untuk  menjawab  rumusan  masalah,  dan  melakukan  perhitungan  untuk  menguji hipotesis yang disajikan semula.
1.Analisis lembar validasi
Data terkumpul melalui lembar validasi merupakan data kualitatif yang akan di analisis. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis deskriptif.

## 2. Analisis Data Angket
Data kualitatif juga digunakan dalam angket siswa, yang kemudian diubah menjadi data kuantitatif.  Tujuannya  untuk  menguji  pendapat  siswa  tentang  kevalidan  dan  kelayakan penggunaan  lingkungan  belajar,  skala  evaluasi  yang  digunakan  pada  lembar  observasi  dan angket  respon  siswa  antara  0  (nol)  skor  terendah  dan  1  (satu)  skor  terendah.  skor  tertinggi, kemudian berdasarkan dianalisis dengan skor rata-rata.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian  ini  melalui  beberapa  tahapan.  Tahapan  penelitian  dan  pengembangan meliputi  analisis  potensi  dan  masalah,  pengumpulan  data,  desain  produk,  validasi  desain, tinjauan desain, pengujian produk, rilis produk, pengujian penggunaan, rilis produk, dan fase produksi massal. Model ADDIE digunakan dalam proses penelitian sebagai berikut : 1. Analysis (Analisis)
Pada tahap ini peneliti melakukan observasi pada kondisi dan situasi di sekolah serta melakukan  interview  untuk  mendapatkan  informasi  yang  akan  digunakan  dalam  proses pembuatan media pembelajaran. Observasi dan interview dilakukan di MTs Unggulan Singa Putih  Prigen.  Hasil  dari  interview  dengan  guru  mata  pelajaran  matematika  siswa  kurang termotivasi  serta  kurang  memahami  dalam  kegiatan  pembelajaran,  serta  siswa  menganggap sukar dalam memahami materi tersebut. Hasil observasi menunjukkan bahwa kegiatans belajar mengajar  masih  menggunakan  metode  lama  yaitu  metode  ceramah  dan  diskusi  serta  hanya didasari  oleh  buku  teks  saja.  Penggunaan  media  pembelajaran  berbasis  Macromedia  Flash dapat  membantu  siswa  dalam  memahami  materi  tersebut.  Media  pembelajaran  berbasis Macromedia Flash dapat membantu menjelaskan lebih detail tentang materi bangun ruang sisi lengkung karena terdapat gambar, teks, animasi serta soal latihan untuk digunakan.
Berdasarkan  hasil  analisis,  maka  peneliti  mendapatkan  urgensi  penelitian  untuk membuat dan mengembangkan media pembelajaran Macromedia Flash agar siswa lebih mudah memahami dan termotivasi daripada belajar dengan hanya berpedoman pada guru dan buku teks.
2. Design (Desain)
Pada tahap ini peneliti melakukan kegiatan merancangkan dengan membuat storyboard yang merupakan poin penting dari isi media meliputi desain template dan materi. Selanjutnya persiapan aplikasi dan materi yang diperlukan untuk membuat desain. Aplikasi yang digunakan adalah Macromedia Flash dan materi yang akan digunakan adalah bangun ruang sisi lengkung.
Gambar 1. Diagram Alir Aplikasi Macromedia Flash
3. Development (Pengembangan)
Tahap  ini  berisi  tentang  produksi  media  dengan  macromedia  flash  berdasarkan storyboard dan flowchart yang telah dirancang. Hal yang harus dilakukan pada tahap ini antara lain : merangkum materi, membuat soal latihan, gambar, animasi, tombol pencet, dan navigasi.
Tabel 1. Fitur Tombol Macromedia Flash
Gambar tombol Fungsi tombol Tombol power, digunakan untuk menutup aplikasi
Tombol petunjuk, digunakan untuk membuka halaman petunjuk penggunaan
Tombol home, digunakan untuk kembali ke halaman menu home
Tombol fullsceen, digunakan untuk membuat aplikasi menjadi full screen
Tombol next atau selanjutnya, digunakan untuk membuka halaman selanjutnya
Tombol back atau kembali, digunakan untuk membuka halaman sebelumya
Tombol KI & KD, digunakan untuk membuka halaman kompetensi ini dan kompetensi dasar
Tombol materi, digunakan untuk membuka halaman materi
Tombol quiz, digunakan untuk membuka halaman kuis
Gambar 2. Tampilan Loading
Gambar 3. Tampilan Menu
Gambar 4. Tampilan Halaman KI & KD
Gambar 5. Tampilan Halaman Materi
Gambar 6 . Tampilan Halaman Petunjuk
Gambar 7. Tampilan Halaman Kuis dan Hasil
4. Implementation (Implementasi)
Tahap implementasi dilakukan setelah media pembelajaran Macromedia Flash telah di Validasi dan direvisi dengan baik. Tahap implementasi dilaksanakan di MTs Unggulan Singa Putih  Prigen  pada  hari  jum’at  tanggal  10  maret  2023.    Tahapan  ini  dilaksanakn  untuk mengetahui  respon  siswa  terhadap  media  pembelajaran  Mcaromedia  Flash  yang  telah dikembangkan dengan memberikan angket kepada siswa. Angket  yang diberikan terdiri dari 10 (sepuluh) pertanyaan dengan skor penilaian biner skor 0 (nol) dan 1 (satu) serta dinilai dari aspek  materi  maupun  pemrograman  media  pembelejaran  Macromedia  Flash.  Respon  siswa MTs Unggulan Singa Putih Prigen terhadap media pembelajaran Macromedia Flash dilakukan dengan  cara  memberikan  file  aplikasi  macromedia  flash  menggunakan  Flashdisk  yang kemudian digunakan di masing-masing laptop yang digunakan oleh siswa dalam pembelajaran menggunakan media pembelajran dan siswa memberikan penilaiannya masing-masing sesuai dengan  pertanyaan  dalam  angket  yang  diberikan  oleh  peneliti.  Proses  pemgumpulan  data tersebut  dilakukan  untuk  digunakan  dalam  proses  analisis  data  sehingga  peneliti  dapat meringkas dan
5. Evaluation (Evaluasi)
Media pembelajaran berbasis Macromedia Flash yang dikembangkankan selanjutnya di validasi oleh ahli media dan ahli materi untuk memperoleh saran dari validator degnan tujuan untuk  mengetahui  apakah  media  pembelajaran  berbasis  Macromedia  Flash  yang dikembangkan layak atau tidak digunakan di sekolah. Tahap validasi ahli media dilakukan oleh dosen dan guru TIK di MTs Unggulan Singa Putih Prigen, sedangkan untuk tahap validasi ahli media dilakukan dengan guru Matematika di MTs Unggulan Singa Putih Prigen. Validasi para ahli dilakukan dengan tujuan menguji kelayakan materi serta media yang terdapat di aplikasi Macromedia  Flash.  Validasi  ini  dilakukan  dengan  cara  menunjukkan  media  pembelajaran
berbasis macromedia flash beserta petunjuk penggunaannya kepada ahli media dan ahli materi, kemudian ahli media dan ahli materi memberikan penilaian sesuai dengan kriteria penilaian pada lembar angket. Kemudian hasil validasi tersebut direkap pada table berikut :
Tabel 2. Rekap Hasil Validasi Responden Persentase skor Keterangan Ahli materi 82 % Sangat layak Ahli media 86,32% Sangat layak Total 84,18% Sangat layak
Perhitungan hasil validasi oleh ahli materi dan ahli meida menunjukkan nilai persentase 84,18%, maka sesuai dengan kriteria  yang telah ditetapkan dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran  berbasis  Macromedia  Flash  yang  dikembangkan  sangat  baik,  valid  dan  layak digunakan. Setelah tahap validasi dilakukan, maka tahap selanjutnya ialah tahap uji coba media pembelajaran berbasis Macromedia Flash dengan tujuan untuk emngetahui respon dari siswa. Media pembelajaran berbasis Macromedia  Flash  yang sudah direvisi sesuai  kritik dan saran para ahli media dan ahli materi selanjutnya uji coba media pembelajaran akan dilakukan oleh siswa MTs Unggulan Singa Putih Prigen. Uji coba ini dimaksudkan untuk mengetahui respon siswa  terhadap  media  pembelajaran  Macromedia  Flash  yang  dikembangkan  melalui  angket siswa.  Angket  yang  diberikan  terdiri  dari  10  (sepuluh)  indikator  pertanyaan  dan  diberikan kepada 18 siswa kelas VII MTs Unggulan Singa Putih Prigen. Hasil yang didapat dari angket siswa adalah 82,8% yang dikategorikan sebagai sangat baik.
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan data yang telah diperoleh dari ahli media, ahli materi dan siswa maka digambarkan pada grafik berikut :
79% 80% 81% 82% 83% 84% 85% 86% 87% Ahli Materi Ahli media Siswa
jika  dilihat  dari  angket  diatas  dapat  dikatkan  bahwa  media  pemdia  pembelajaran berbasis Macromedia Flash yang dikembangkan menunjukkan asil yang positif, diantara dari ahli media mendapat persentase 86,32% , dari ahli materi mendapatkan persentase 82% , dan respon siswa mendapat persentase 82,8%.

## KESIMPULAN
Media  pembelajaran  berbasis  Macromedia  Flash  ini  menggunakan  model pengembangan  ADDIE  yang  berisi  dengan  5  (lima)  tahap.  Tahap  pertama  adalahanalisis dilakukan untuk mengetahui kebutuhan awal dalam proses pengembangan media pembelajaran ini.  Tahap  kedua  adalah  desain  produk  sesuai  dengan  kebutuhan.  Tahap  ketiga  adalah pengembangan, pada tahap ini peneliti melakukan pembuatan media sesuai dengan desain yang telah  dibuat.  Tahap  keempat  merupakan  implementasi,  tahap  ini  melakukan  proses  peneliti melakukan tahap validasi kepada ahli media dan ahli materi selanjutnya setelah revisi produk sesuai kritik dan saran dari para ahli yaitu menguiji coba kepada pada siswa. Tahap kelima atau terakhir ialah tahap evaluasi, pada tahap ini peneliti melakukan revisi tahap akhir pada media pembelajaran yang dikembangkan.
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pengembangan  media  pembelajaran  berbasis Macromedia Flash pada materi bangun ruang sisi lengkung yang dilakukan di MTs Unggulan Singa Putih Prigen, maka dapat disimpulkan:
1. Hasil  validasi  dengan  ahli  media  dan  ahli  materi  yang  dilakukan  tehadap  media pembelajaran  berbasis  Macromedia  Flash  pada  materi  bangun  ruang  sisi  lengkung mendapatkan  nilai  berturut  –  turut  86,32%  dan  82%,  dengan  nilai  tersebut  maka  media pembelajaran tersebut dinyatakan sangat valid dan layak digunakan di MTs Unggulan Singa Putih Prigen.
2. Hasil respon siswa terhadap media pembelajaran berbasis Macromedia Flash pada materi bangun  ruang  sisi  lengkung  dengan  18  siswa  dinyatakan  sangat  layak  digunakan  dalam pembelajaran,  sesuai  dengan  hasil  dari  penilaian  siswa  terhadap  angket  yang  diberikan dengan hasil 82,8%.

## SARAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pengembangan  media  pembeljaran  berbasis Macromedia Flash pada materi bangun ruang sisi lengkung didapatkan saran kepada peneliti selanjutnya sebagai berikut :
1. Pengembangan  media  pembelajaran  bisa  lebih  luas  lagi,  tidak  hanya  pada  segi  materi, animasi serta aplikasi.
2. Pengembangan  media  pembelajaran  masih  perlu  disempurnakan  kembali  agar  dapat digunakan  pada  ponsel,  laptop  dan  alat-alat  lain  yang  dapat  dimanfaatkan  dalam  proses pembelajaran.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Terima kasih kepada Program Studi Pendidikan Matematika IKIP Budi Utomo yang telah memberikan support dalam penelitian bersama tim dosen.

## DAFTAR PUSTAKA
Gustina,  Nur  Abu,  H.,  &  Fitriana  Hamsyah,  E.  (2016).  Pengaruh  Penggunaan  Media Pembelajaran  Berbasis  Macromedia  Flash  8  Terhadap  Motivasi  dan  Hasil  Belajar Kognitif Siswa Kelas VII SMPN 18 Makassar Studi pada Materi Pokok Asam, Basa dan Garam. Jurnal Chemica , 17 (2), 12–18.
Hasan, M. M. D. H. K. T. (2021). Media Pembelajaran . Tahta Media Group .
Hermawan,  R.  (2020).  Fenomena  Interaksi  dalam  Perkembangan  IPTEK  dan  Masyarakat Global, 141–160.
Magdalena,  I.,  Fatakhatus  Shodikoh,  A.,  Pebrianti,  A.  R.,  Jannah,  A.  W.,  Susilawati,  I.,  & Tangerang, U. M. (2021). Pentingnya Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Sdn Meruya Selatan 06 Pagi. EDISI : Jurnal Edukasi Dan Sains , 3 (2), 312– 325. Retrieved from https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/edisi
Mananda, I. (2017). Penggunaan Media Pembelajaran Macromedia Flash Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Pada Pokok Bahasan Hukum Newton, 1–14.
Masitah.  (2018).  Pengembangan  Perangkat  Pembelajaran  untuk  Memfasilitasi  Guru Menumbuhkan  Rasa  Tangung  Jawab  Siswa  SD  terhadap  Masalah  Banjir. Proceeding Biology Education Conference , 15 (1), 40–44.
Masykur, R., Nofrizal, & Syazali, M. (2017). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika dengan  Macromedia  Flash. Al-Jabar :  Jurnal  Pendidikan  Matematika , 8 (2),  177. https://doi.org/10.24042/ajpm.v8i2.2014
Nurrohmah, I. R., & Srifariyati. (2020). Pengaruh Media Pembelajaran Macromedia Flash 8 Terhadap  Hasil  Belajar  Siswa  Pada  Mata  Pelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  di  SMP
Islam  Bantarbolang. … :  Jurnal  Pendidikan  Agama  Islam , 1 ,  1–22.  Retrieved  from https://www.journal.stitpemalang.ac.id/index.php/al-miskawaih/article/view/277
Putri,  Z.  S.,  &  Rakhmawati,  F.  (2017).  Pengaruh  Multimedia  Macromedia  Flash  Terhadap Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Pada Materi Pokok Persegi Panjang Dan Persegi Kelas Vii Di Mts Al-Ulum Medan Tahun Pelajaran  2016/2017, 549 , 40–42.
Rahmi,  M.  S.  M.,  Budiman,  M.  A.,  &  Widyaningrum,  A.  (2019).  Pengembangan  Media Pembelajaran  Interaktif  Macromedia  Flash  8  pada  Pembelajaran  Tematik  Tema Pengalamanku. International  Journal  of  Elementary  Education , 3 (2),  178. https://doi.org/10.23887/ijee.v3i2.18524
Rohmaini, L. (2019). Pengembangan Modul Pembelajaran Matematika Berbasis Etnomatika Berbantuan Wingeom Pada Materi Bangun Ruang Sisi Lengkung.
Rosari,  renati winong (Ed.). (2007). MAHIR DALAM 7 HARI MACROMEDIA FLASH PRO 8 (1st ed.). YOGYAKARTA: C.V. ANDI OFFSET.
Sugiyono, D. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Tindakan .
Wahyudi, A., Dwi Agustin, R., Ambarawati, M., & Utomo, I. B. (2022). Pengembangan Media Aplikasi  Geotri  Pada  Materi  Geometri  Berbasis  Mobile  Learning. Jurnal  Ilmiah Matematika Realistik (JI-MR , 3 (2), 62–70.