## HUBUNGAN  KOMPETENSI  PEDAGOGIK  DAN  KEMAMPUAN  MENGELOLA PEMBELAJARAN PADA GURU SD SEKECAMATAN PACITAN
Nanda Eka Saputri 1 , Kartika Chrysti Suryandari 2 , Ratna Hidayah 3
Universitas Sebelas Maret
nandaeka@student.uns.ac.id
Article History accepted 1/11/2021 approved 1/12/2021 published 31/12/2021

## Abstract
The study aimed to prove positive correlation between pedagogical competence and classroom management skill  to  public elementary school teachers in Pacitan  Sub-district  and to measure the  contribution  of  pedagogical  competence  and  classroom  management  skill  to  elementary school teachers in Pacitan Sub-district. It was correlational quantitative method. The population were 222 elementary school teachers of first to sixth grade and the samples were 144 teachers. Data collection techniques used questionnaire. The prerequisite test used linearity and normality tests. Data analysis used a simple correlation test and adjusted R square. The results showed that  there  was  positive  correlation  between  pedagogical  competence  and  classroom management  skill.  The  correlation  value  was 0,335  and  it  indicated  as  moderate  correlation. Pedagogical competence contributed 11.2% on classroom management skill. High pedagogical competence  was  closely  related  to  how  teachers:    understanding  student  characteristics, understanding  theories  and  learning  principles,  developing  curriculum,  presenting  enlightened learning, developing student potency, having good communication to students, and conducting evaluations  and  assessments  measuring  the  success  of  learning  process.  Therefore,  if teacher’s pedagogical competence was good, the classroom management would be maximized. Keywords: pedagogical competence, classroom management skill

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  membuktikan  adanya  hubungan  positif  yang  signifikan  antara kompetensi  pedagogik  dan  kemampuan  mengelola  pembelajaran  pada  guru  SD  serta menghitung  besarnya  sumbangan  kompetensi  pedagogik  dan  kemampuan  mengelola pembelajaran  pada  guru  SD  sekecamatan  Pacitan.  Penelitian  ini  merupakan  penelitian kuantitatif korelasi. Populasinya 222 guru dan sampel sebanyak 144 guru. Teknik pengumpulan data yaitu dengan menggunakan angket. Uji prasyarat meggunakan uji normalitas dan linieritas. Analisis data penelitian  ini  yaitu uji korelasi sederhana dan sumbangan  efektif (SE).  Penelitian ini  menghasilkan  kesimpulan  bahwa  terdapat  hubungan  positif  yang  signifikan  antara kompetensi  pedagogik  dan  kemampuan  mengelola  pembelajaran  dengan  tingkat  korelasi sedang  yaitu  0,335  dan  sumbangan  variabel  kompetensi  pedagogik  dan  kemampuan mengelola pembelajaran  yaitu  11,2%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa  terdapat  hubungan  positif  yang  signifikan  antara  kompetensi  pedagogik  dan kemampuan  mengelola  pembelajaran  pada  guru  SD  sekecamatan  Pacitan,  artinya  semakin tinggi  kompetensi  pedagogic  seorang  guru  maka  kemampuan  guru  dalam  mengelola pembelajaran juga akan semakin baik.
Kata kunci: Kompetensi Pedagogik, Kemampuan Mengelola Pembelajaran

## PENDAHULUAN
Kompetensi  pedagogik  menurut  (Hamdani,  2017  :  72)  merupakan  suatu  hal yang erat kaitannya dengan ilmu c mendidik (kegiatan belajar mengajar). Kompetensi c pedagogik tentunya sangat diperlukan oleh guru dalam mengelola c pembelajaran,  kompetensi  tersebut  meliputi  kemampuan  pemahaman terhadap c peserta c didik, perancangan serta pelaksanaan c pembelajaran, penilaian dan evaluasi  hasil  belajar,  dan  pengembangan cc peserta c didik  untuk  mengaktualisasikan berbagai c potensi  yang  ada  dalam  diri  siswa  (Widyawahyuni,  2015  :  13).  Kompetensi pedagogik  sangat  erat  kaitannya  dengan  kegiatan  belajar  mengajar.  oleh  karena  itu kompetensi  pedagogik memiliki  hubungan  yang  erat dengan kemampuan  guru  dalam mengelola pembelajaran.
Pengelolaan pembelajaran merupakan  suatu  tindakan   yang   harus dilakukan oleh guru dalam proses pembelajaran agar dapat membantu mempermudah jalannya proses  pembelajaran  sesuai  yang  diharapkan  (Pamela,  dkk  :  2019  8).  Kompetensi merupakan  tolak  ukur  untuk  menggambarkan  kemampuan  guru  dalam  bekerja. Semakin tinggi kompetensi yang dimiliki guru tentunya akan memberikan dampak yang signifikan  terhadap  ketercapaian  tujuan  pembelajaran,  begitupun  sebaliknya  jika kompetensi  yang  dimiliki  guru  terbilang  rendah  maka  kemampuan  guru  dalam mengelola pembelajaran akan kurang maksimal
Di  Pacitan  sendiri  kompetensi  pedagogik  yang  dimiliki  oleh  guru  masih tergolong  rendah  hal  ini  dibuktikan  dengan  hasil  Uji  Kompetensi  Guru  (UKG)  yang diperoleh dari Pacitanku.com dari total sebanyak 5674 peserta UKG di 12 kecamatan di Pacitan, tercatat hanya 40,5 persen guru yang melampaui ambang batas diatas 5,5. Dengan  hasil  tersebut,  berarti  lebih  dari  separuh  peserta  atau  sebanyak  59,5  persen guru  masih  memiliki  kompetensi  dibawah  standar  yang  ditetapkan  Kementerian Pendidikan  dan  Kebudayaan  (Kemdikbud),  dari  data  diatas  dapat  diketahui  bahwa kompetensi yang dimiliki guru di Pacitan masih tergolong rendah.
Data  tersebut  sejalan  dengan  data  yang  termuat  dalam  naskah  publikasi  oleh Srijani  (2013  :  4)  yang  berjudul  Pengelolaan  Uji  Kompetensi  Pedagogi  Guru  SD  Di Kabupaten  Pacitan,  bahwa  kompetensi  pedagogik  guru  SD  di  Pacitan  masih  belum seperti  yang  diharapkan,  hal  tersebut  ditunjukkan  dengan  belum  mampunya  guru dalam  menyusun  rancangan  pembelajaran  yang  sesuai  dengan  kondisi  peserta  didik dan lingkungan, belum mampu melaksanakan kegiatan pembelajaran yang bermakna sesuai  dengan  kebutuhan  peserta  didik,  belum  mampu  membuat  dan  menggunakan berbagai  materi  pembelajaran  maupun  sumber  belajar  yang  sesuai  dengan karakteristik  peserta  didik,  serta  guru  banyak  yang  belum  mampu  memanfaatkan media  yang  relevan,  apalagi  memanfaatkan teknologi  informasi  dan komunikasi guna kepentingan pembelajaran.
Rendahnya  kompetensi  pedagogik  guru  tersebut  tentunya  juga  berpengaruh terhadap  kemampuan  mengelola  pembelajaran  pada  guru  SD  sekecamatan  Pacitan. Berdasarkan hasil pra survey berupa wawancara yang telah dilakukan dengan kepala sekolah  maupun  beberapa  guru  di  sekolah  dasar  di  Kecamatan  Pacitan  diketahui bahwa  kemampuan  yang  dimiliki  guru  dalam  mengelola  pem2:belajaran  belum maksimal.  Rendahnya  keterampilan  guru  dalam  mengelola  pembelajaran  tersebut ditunjukkan  dengan  adanya  beberapa  hal,  diantaranya:  (1)  banyak  guru  yang  belum mampu memanfaatkan media pembelajaran berbasis ilmu pengetahuan dan teknologi,; (2)  masih  adanya  guru  yang  hanya  menggunakan  RPP  seadanya  dan  tidak mengembangkannya  berdasarkan  situasi  yang  ada;  (3)  sebagian  guru  yang  hanya mengandalkan  metode  konvensional  dalam  mengajar;  (4)  sebagian  guru  hanya menggunakan media pembelajaran yang telah ada tanpa inisiatif untuk membuat yang lebih menarik; (5) kurangnya pemahaman guru terhadap kondisi siswa.
Berdasarkan  uraian  di  atas,  penting  kiranya  dilakukan  penelitian  untuk mengetahui  ada  tidaknya  hubungan  antara  kompetensi  pedagogik  dan  kemampuan
mengelola  pembelajaran  serta  menghitung  besarnya  sumbangan  kompetensi pedagogik  dan  kemampuan  mengelola  pembelajaran  pada  guru  SD  sekecamatan Pacitan  melalui  penelitian  kuantitatif  dengan  judul  “Hubungan  Kompetensi  Pedagogik dan Kemampuan Mengelola Pembelajaran pada Guru SD sekecamatan Pacitan”.
Tujuan  penelitian  ini  adalah:  (1)  membuktikan  adanya  korelasi  positif  antara kompetensi  pedagogik  dengan  kemampuan  mengelola  pembelajaran  pada  guru  SD sekecamatan  Pacitan.  (2)  mengukur  besarnya  sumbangan  kompetensi  pedagogik terhadap kemampuan mengelola pembelajaran pada guru SD sekecamatan Pacitan.

## METODE
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kuantitatif  dengan  metode  korelasi. Sampel c yang c digunakan c dalam c penelitian c ini cc yaitu  guru  kelas  1  sampai  dengan kelas 6 di dua puluh empat SD sekecamatan yang dipilih secara acak dengan teknik cluster  random  sampling, sehingga  menghasilkan  6  SD  terpilih  yang  menjadi  sample penelitian. Pengambilan sampel dengan cara cluster random sampling adalah dengan melakukan  randomisasi  terhadap  kelompok  (sekolah),  bukan  terhadap  subjek  secara individual.  Sekolah  yang  digunakan  pada  penelitian  ini  yaitu  SDN  Ponggok,  SDN Sambong  1,  SDN  Sambong  2,  SDN  Pucangsewu,  SD  Alam  Pacitan,  SD  Sidoharjo, SDN Pacitan, SDN Sukoharjo, SDN Baleharjo 1, SDN Baleharjo 2, SDN Sirnoboyo 1, SDN  Tanjungsari,  SDN  Purworejo,  SDN  Sedeng  1,  SD  Insan  Cendekia,  SDN Arjowinangun,  SDN  Ploso  1,  SDN  Widoro,  SDN  Kayen  1,  SDN  Kayen  2,  SDN Banjarsari, SDN Kembang, SDN Sumberharjo, SDN Bangunsari.
Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan angket, yaitu angket kompetensi pedagogik dan angket kemampuan mengelola pembelajaran. Uji prasyarat analisis  data  yang  digunakan  yaitu  uji  normalitas  dan  uji  linieritas.  Analisis  data  yang digunakan  yaitu  korelasi  sederhana  dan  sumbangan  efektif  (SE)  dengan  taraf signifikansi 5%.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian  ini  dilakukan  dengan  memberikan  angket  kepada  guru  kelas  1 sampai dengan guru kelas 6 di dua puluh empat SD di Kecamatan Pacitan. Angket ini berisi  tentang  indikator  yang  berhubungan  dengan  kompetensi  pedagogik  dan kemampuan  mengelola  pembelajaran  sehingga  dapat  mengukur  tinggi  rendahnya kompetensi  pedagogik  maupun  kemampuan  mengelola  pembelajaran  yang  dimiliki oleh  guru  SD  se-Kecamata  Pacitan.  Prasyarat  data  terpenuhi  yaitu  data  berasal  dari populasi  berdistribusi  normal  dan  terdapat  hubungan  linear  antara  kompetensi pedagogik  dengan kemampuan  mengelola  pembelajaran  pada guru  SD  sekecamatan Pacitan.  Data  hasil  penelitian  berasal  dari  data  berdistribusi  normal  yang  ditunjukkan dengan  nilai  signifikansi  kompetensi  pedagogik  0,200  dan  kemampuan  mengelola pembelajaran  yakni  0,200.  Kedua  nilai  signifikansi  data  menunjukkan  nilai  >0,05 sehingga  data  tersebut  berasal  dari  populasi  berdistribusi  normal.  Data  dikatakan terdapat hubungan linear antara variabel X dan Y jika p value Deviation from Linearity >0,05.  Nilai  p  value  Deviation  from  Linearity  yaitu  0,439  >0,05  sehingga  terdapat hubungan  linear  antara  kompetensi  pedagogik  dan  kemampuan  mengelola pembelajaran pada guru SD sekecamatan Pacitan.
Korelasi antara kompetensi pedagogik dan kemampuan mengelola pembelajaran  diuji  menggunakan  uji  korelasi  pearson  product  moment.  Uji  Korelasi menggunakan bantuan aplikasi SPSS versi 21. Hipotesis yang digunakan adalah H0 = tidak  ada  hubungan  antara  kompetensi  pedagogik  dan  kemampuan  mengelola pembelajaran  pada  guru  SD  sekecamatan  Pacitan    dan  H1  =  ada  hubungan  antara kompetensi  pedagogik  dan  kemampuan  mengelola  pembelajaran  pada  guru  SD sekecamatan Pacitan
Tabel  1  Distribusi  Frekuensi  kompetensi  pedagogik  dan  kemampuan  mengelola pembelajaran
No Kompetensi Pedagogik Kemampuan Mengelola Pembelajaran Interval Frekuensi Interval Frekuensi 1 77-79 3 75-77 3 2 80-82 8 78-80 10 3 83-85 16 81-83 18 4 86-88 27 84-86 28 5 89-91 36 87-89 36 6 92-94 31 90-92 26 7 95-97 14 93-96 15 8 98-100 9 97-100 8 Total 144 Total 144
Tabel  2  Hasil  Analisis  Korelasi  kompetensi  pedagogik  dan  kemampuan  mengelola pembelajaran
Berdasarkan analisis data menggunakan uji korelasi pearson product moment , diketahui  bahwa  terdapat  hubungan  positif  yang  signifikan  antara  kompetensi pedagogik  dan  kemampuan  mengelola  pembelajaran  dengan  koefisien  korelasi sebesar 0,335 dan diketahui r table sebesar 0,137 sehingga Sig. (1-tailed) yaitu 0,000 (p value < 0,05). Nilai 0,05 adalah taraf signifikansi yang digunakan pada penelitian ini. Sesuai  dengan  hasil  uji  korelasi  tersebut,  maka  hipotesis  yang  menyatakan  bahwa terdapat  terdapat  hubungan  yang  positif  dan  signifikan  antara  kompetensi  pedagogik dan  kemampuan mengelola  pembelajaran  pada guru  SD  sekecamatan  Pacitan  dapat diterima.  Hasil  analisis  koefisien  korelasi  antara  variabel  kompetensi  pedagogik  dan kemampuan  mengelola  pembelajaran  yaitu  0,335  artinya  r  hitung  >  r  table  yaitu sebesar  0,137,  maka  terdapat  hubungan  positif  antara  kompetensi  pedagogic  dan kemampuan  mengelola  pembelajaran  pada  guru  SD  sekecamatan  Pacitan. Berdasarkan    pendapat Alaydrus  &  Sarwono  (2018:  102) mengenai  pedoman interpretasi  terhadap  koefisien  korelasi  menyatakan  bahwa  koefisien  korelasi  pada penelitian ini yaitu 0,335 berada pada tingkat hubungan sedang/moderat.
Sesuai  hasil  perhitungan  sumbangan  kompetensi  pedagogik  dan  kemampuan mengelola pembelajaran sebesar 11,2% dan sisanya sebesar 88,8% dipengaruhi oleh faktor  lain.  Menurut  Lufri,  dkk  (2020:  313)  sumbangan  efektif  kecil  dapat  disebabkan karena suatu variabel bebas yang berada bersama-sama dengan variabel bebas yang lain  dalam  persamaan  regresi,  peranannya  sebagai  prediktor  variabel  terikat  dapat
Correlations
Kompetensi Pedagogik Kemampuan Mengelola Pembelajaran Kompetensi Pedagogik Pearson Correlation 1 .335 ** Sig. (1-tailed) .000 N 144 144 Kemampuan Mengelola Pembelajaran Pearson Correlation .335 ** 1 Sig. (1-tailed) .000 N 144 144
**. Correlation is significant at the 0.01 level (1-tailed).
ditekan  oleh  variabel  lain.  Hal  ini  dapat  dipahami  bahwa  masih  banyak  faktor  lain, disamping  faktor  kompetensi  pedagogik  yang  dapat  memengaruhi  kemampuan mengelola pembelajaran pada guru SD.
Hasil  penelitian  ini  sejalan  dengan  penelitian  Widiawahyuni  (2015:14),  yang menyatakan bahwa kompetensi pedagogik memiliki pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan  guru  dalam  mengelola  kegiatan  pembelajaran  IPS  di  SMP  Negeri  kota Singaraja.  Hasil  penelitian  tersebut  juga  diperkuat  oleh  penelitian  Afriyanti  (2015:8), yang  menyatakan  bahwa  terdapat  pengaruh  yang  signifikan  kompetensi  pedagogik terhadap  kinerja  guru  Sekolah  Dasar  Gugus  Sadewa  dan  Bima  Kecamatan Kutowinangun  Kabupaten  Kebumen  sebesar  36,9%  dan  sisanya  63,1%  ditentukan oleh faktor-faktor lain.
Hasil perhitungan sumbangan efektif pada variabel kompetensi pedagogik dan kemampuan mengelola pembelajaran pada guru SD didapatkan hasil sebesar 11,2%, artinya kompetensi pedagogik yang dimiliki guru dapat berperan dalam meningkatkan kemampuan  mengelola  pembelajaran  pada  guru  SD  sebesar  11,2%  dan  sisanya sebesar  88,8%  dipengaruhi  oleh  faktor  lain  seperti  latar  belakang  pendidikan  guru, motivasi  guru,  faktor  kurikulum,  metode  mengajar,  faktor  relasi,  disiplin  sekolah,  alat pelajaran, standar pelajaran, dan faktor lingkungan sekitar.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan  mengenai  kompetensi pedagogik  dan  kemampua  mengelola  pembelajaran  pada  guru  SD  sekecamatan Pacitan dapat ditarik kesimpulan bahwa kompetensi pedagogik berkorelasi positif dan signifikan  dengan  kemampuan  mengelola  pembelajaran  pada  guru  SD  sekecamatan Pacitan  dengan  tingkat  korelasi  sedang  yaitu  0,335.  Hal  tersebut  berarti  apabila kompetensi  pedagogik  yang  dimiliki  guru  baik,  maka  akan  menjadikan  guru  mampu mengelola  kegiatan  pembelajaran  dengan  maksimal  dan  sebaliknya,  apabila kompetensi pedagogik yang dimiliki oleh guru masih rendah maka kemampuan dalam mengelola pembelajaran juga tidak maksimal.
Sumbangan  variabel  kompetensi  pedagogik  terhadap  kemampuan  mengelola pembelajaran  sebesar  11,2%  dan  sisanya  88,8%  dipengaruhi  oleh  faktor  lain  seperti latar  belakang  pendidikan  guru,  motivasi  guru,  faktor  kurikulum,  metode  mengajar, faktor  relasi,  disiplin  sekolah,  alat  pelajaran,  standar  pelajaran,  dan  faktor  lingkungan sekitar.

## DAFTAR PUSTAKA
Afriyanti,M. (2015). Pengaruh Kompetensi Pedagogik Terhadap Kinerja Guru Sekolah Dasar  Gugus  Sadewa  dan  Bima  Kecamatan  Kutowinangun  Kabupaten Kebumen. Under Graduates thesis, UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG . Alaydrus,  A.M.  &  Sarwono.  (2018).  Analisis  Faktor  Keterlambatan  Dimulainya Pelaksanaan  Proyek  Kontruksi  pada  Model  Kontrak  Rancang  Bangun. Jurnal Konstruksia,10 (1), 95-116.
Hamdani.  (2017).  Hubungan  Kompetensi  Pedagogik  dan  Motivasi  Mengajar  dengan Hasil Belajar Siswa Kelas XI pada Mata Pelajaran Fikih di MAN 2 Model Medan. Jurnal ANSIRU  Nomor 1 Volume 1 Hal.48.
Lufri,  dkk.  (2020). Metodologi  Pembelajaran:  Strategi,  Pendekatan,  Model,  Metode Pembelajaran . Malang: CV. IRDH.
Pamela,  I.  S,  dkk  (2019).  Keterampilan  Guru  dalam  Mengelola  Kelas.  Edustream: Jurnal  Pendidikan  Dasar  Volume  III,  Nomor  2,  November  2019  E-ISSN:  2614- 4417.
Srijani,  J.  (2013).  Pengelolaan  Uji  Kompetensi  Pedagogi  Guru  Kelas  VI  SD  di Kecamatan Pacitan. Naskah Publikasi Program Pascasarjana UMS .
Widiawahyuni,  N.  (2015).  Pengaruh  Kompetensi  Pedagogik  Terhadap  Kemampuan Guru  dalam  Mengelola  Kegiatan  Pembelajaran  IPS    di  SMP  Negeri  Kota Singaraja. Jurnal Jurusan Pendidikan Ekonomi (JJPE) Volume: 5 Nomor: 1 Hal.2.