## Penggunaan Media Pembelajaran Daring Pada Siswa Kelas 3 SD Negeri 5 Blahbatuh di Masa Pandemi COVID-19
I Wayan Subaker 1 , Nyoman Suryawan 2 , Diah Nirmala Dewi 3 , Ni Wayan Yusi Armini 4 12 IKIP Saraswati Tabanan
34 Universitas Hindu Negeri I Gusti Bagus Sugriwa Denpasar
1 wayan.subaker@gmail.com, 2 nymsuryawan3@gmail.com, 3 nlu39they@yahoo.com,
4 yusiarmini14@gmail.com

## Abstract
The  COVID-19  pandemic  has  changed  everyone's  life  in  all  aspects  of  life.  The government has limited all community activities so that there are no crowds to avoid and break  the  chain  of  the  spread  of  COVID-19.  Based  on  the  contents  of  circular  letter number  15  of  2020  regarding  Guidelines  for  Organizing  Learning  from  Home  in  an emergency period of the spread of Covid-19, the Education Office of Gianyar Regency has shifted teaching and learning activities in the classroom to online or virtual learning. This phenomenon is certainly a new thing experienced by an educator and also experienced by students because they have to use online learning media as a liaison between teachers and students.  The  use  of  online  learning  media  during  the  COVID-19  pandemic  is  an alternative  choice  to  provide  a  sense  of  security  in  teaching  and  learning.  At  SD  N  5 Bahbatuh,  especially  in  grade  III,  the  policy  of  the  learning  media  used  is  WhatsApp. Seeing the ability of students who can only apply cellphones to WhatsApp media. Based on the results of this study, researchers can conclude that the use of learning media that is often used by teachers and preferred by students, namely WhatsApp Group is because it is easy to access and does not require a lot of quota to access it. However, as for the obstacles that students often experience when learning online during the pandemic, it is difficult to understand the subject matter, not to mention the tasks given by teachers and also  parents  who  have  busy  schedules  cannot  always  guide  their  children  in  online learning. Therefore, this online learning makes students unhappy.
Keywords: Online Learning; Learning Media; Third Grade Students

## Abstrak
Pandemi Covid-19 merubah  semua  tatanan  hidup  semua  orang  didalam  segala aspek kehidupan. Pemerintah membatasi seluruh aktivitas masyarakat supaya tidak adanya kerumunan  untuk menghindari dan memutus rantai penyebaran Covid-19 . Berdasarkan isi surat edaran nomor 15 tahun 2020 tentang Pedoman Penyelenggaraan Belajar dari Rumah dalam  masa  darurat  penyebaran Covid-19 ,  Dinas  Pendidikan  Kab.Gianyar  mengalihkan kegiatan  belajar  mengajar  di  kelas  menjadi  belajar  daring  atau  virtual.  Fenomena  ini tentunya merupakan hal baru yang dialami seorang pendidik dan juga dialami oleh peserta didik karena harus menggunakan media pembelajaran daring sebagai penghubung antara guru dengan siswa. Penggunaan media pembelajaran daring selama masa pandemi Covid- 19 menjadi alternatif pilihan untuk memberikan rasa aman dalam belajar mengajar. Di SD Negeri  5  Bahbatuh  khususnya  di  kelas  III,  kebijakan  dari  media  pembelajaran  yang dipergunakan  ialah  WhatsApp.  Melihat  kemampuan  siswa  yang  hanya  bisa mengaplikasikan handphone pada media whatsapp saja. Berdasarkan hasil penelitian ini, peneliti  dapat  menyimpulkan  bahwa  penggunaan  media  pembelajaran  yang  sering digunakan guru dan disukai  oleh  siswa  yaitu  WhatsApp  Group  ini dikarenakan mudah
untuk diakses dan tidak membutuhkan banyak kuota untuk mengaksesnya. Namun adapun kendala yang sering dialami siswa saat pembelajaran daring dimasa pandemi yaitu sulit memahami materi pelajaran, belum lagi tugas yang diberikan guru dan juga orangtua yang memiliki  kesibukan  tidak  bisa  selalu  membimbing  anak-anaknya  dalam  belajar  daring. Oleh karena itu pembelajaran daring ini membuat siswa tidak senang.
Kata Kunci : Belajar Darin g ; Media Pembelajaran; Siswa kelas III

## Pendahuluan
Dunia pendidikan sangat penting untuk diteliti karena selalu menemukan hal-hal yang  unik  serta  menarik  untuk  diulas.  Seperti  halnya  pendidikan  pada  masa  pandemi Covid-19 seperti saat sekarang yang memberikan tantangan baru bagi dunia pendidikan terutama  pada  anak  Sekolah  Dasar  (SD).  Kita  ketahui  bahwa  virus  Covid-19  melanda Indonesia sudah lebih dari satu tahun. Sejak diumumkan kasus pertama pada 2 Maret 2020 hingga saat ini 2 Oktober 2021 sudah sangat banyak terkonfirmasi positif. Virus Covid-19 ini  sangat  mematikan  dengan  penyebaran yang begitu  cepat  melalui  kontak  fisik. Mencegah  penyebaran   virus  Covid-19 ini Pemerintah  Kab. Gianyar   memberlakukan pembatasan    aktivitas    masyarakat    hampir    disemua  sektor  kehidupan  masyarakat. Tentunya ini  berdampak  terhadap banyak  sektor  mulai  dari sosial, ekonomi bahkan pendidikan. Pelaksanaan  pendidikan  pada masa  pandemi sekarang ini juga terpengaruh. Sektor    pendidikan    sendiri  melalui  SE  Mendikbud  Nomor  4  tahun  2020  tentang pelaksanaan kebijakan pendidikan dalam masa darurat Corona Virus Disease (COVID-19) (Menteri   Pendidikan   dan  Kebudayaan,  2020).  Dari  SE  tersebut  mengharuskan  siswa, guru,  kepala sekolah   serta   warga   sekolah   lainnya   melakukan   kegiatan   belajar mengajar   dan administrasi  secara  daring  dari  rumah. Pelaksanaan pembelajarn daring jelas  berbeda  dengan  pembelajaran  tatapmuka  secara  langsung  yang  terjadi  di  kelas, karena pembelajaran daring memisahkan ruang antara siswa dan guru.
Pembelajaran  daring  merupakan  pembelajaran  yang  dilakukan  dengan pemanfaatan koneksi jaringan internet untuk  mengakses  dan  juga menyalurkan  materi belajar. Pembelajaran daring  lebih  fleksibel  dari  segi  ruang  dan  waktu  karena  dapat diakses dimanapun  dan   kapanpun   asalkan  jaringan  internet   tersedia   dengan  baik. Pembelajaran  agar dapat  berjalan  dengan  baik dan lancar,  tentunya  memerlukan  media pembelajaran yang  tepat  untuk  menghubungkan  keduanya  secara  bersamaan. Media pembelajaran adalah  semua  bentuk  alat  komunikasi  yang  bersifat  menyalurkan  pesan dari  sumber pesan kepada siswa sehingga dapat merangsang pikiran, minat, perasaan dan kemauan siswa  dalam   melakukan   proses  pembelajaran (Asmariani,  2016).
Penggunaan  media  pembelajaran  memiliki  peran  penting  saat  ini,  karena  dapat membangkitkan minat   dan   motivasi   belajar   siswa kelas III SD Negeri 5 Blahbatuh jika  menggunakan  dengan  benar  dan  memilih  media  yang  tepat,  sehingga  dapat tercapainya  tujuan  pembelajaran  secara  efektif  dan  efisien.  Dengan  perkembangan teknologi    yang    semakin    canggih,  banyak  media  pembelajaran daring yang    bisa menunjang  pembelajaran  jarak  jauh  seperti  sekarang. Media pembelajaran menunjang pembelajaran daring, tentu pemerintah tidak memandang sebelah mata dalam memberikan dukungan  dalam  dunia  pendidikan.  Berdasarkan  arahan  dari  Bapak  Presiden, Kemendikbud terus mengembangkan  dukungan  melalui  kerjasama  dengan  beberapa mitra  swasta  untuk memberikan layanan media pembelajaran secara gratis untuk dapat diakses oleh pendidik dan peserta didik. Berbagai jenis media pembelajaran tentunya tidak semua  bisa  digunakan  oleh  guru  dan siswa. Oleh karena itu guru harus memilih media
yang cocok dan sesuai dengan situasi dan kondisi siswa kelas III di SD Negeri 5 Blahbatuh. Penggunaan  media  pembelajaran  tentunya  akan  berdampak  pada  pemahaman  siswa didalam menerima dan memahami materi ajar yang disampaikan oleh guru bidang study. Dengan  menentukan  penggunaan  media  pembelajaran  yang  tetap  dan  tepat,  tentunya kegiatan  belajar  mengajar  akan berjalan dengan efektif dan efisien.

## Metode
Penelitian  yang  berjudul  Penggunaan  Media  Pembelajaran Daring pada  Siswa Kelas  III  SD  Negeri  5  Blahbatuh  di  masa  Pandemi Covid-19 ini  menggunakan  metode pendekatan kualitatif , suatu   proses penelitian menemukan pengetahuan dengan observasi dan  wawancara  sebagai  alat    untuk  menemukan  keterangan  mengenai  apa  yang  ingin penulis ketahui, bertujuan untuk menjelaskan  atau mendeskripsikan fenomena-fenomena dari  hasil  temuan  di  lapangan    sesuai  dengan  fokus    permasalahan    yang  diteliti    dan berdasarkan  fakta  yang  ada  di lapangan.

## Hasil dan Pembahasan 1. Media Pembelajaran Daring
Media pembelajaran daring dapat diartikan sebagai media yang dilengkapi dengan alat     pengontrol yang dapat dioperasikan oleh pengguna (user), sehingga pengguna (user) dapat  mengendalikan dan mengakses apa  yang menjadi kebutuhan pengguna, misalnya mengunduh  sumber-sumber  untuk  materi  bahan  ajar  pada  pelajaran  Agama  Hindu. Keuntungan  penggunaan  media  pembelajaran  daring  yaitu  selain  pembelajaran  yang sifatnya mandiri dan interaktiv siswa juga mampu meningkatkan tingkat ingatan, mampu memberikan lebih banyak pengalaman  belajar, dengan teks, dengan audio, video dan bisa juga dengan animasi yang semuanya digunakan untuk menyampaikan materi bahan ajar, dan  juga  memberikan  kemudahan  dalam  menyampaikan,  mengunduh,  siswa  juga  bisa mengirim pesan kepada siswa lain, mengirim   komentar  pada   forum   diskusi, memakai ruang chat, hingga panggilan video untuk berkomunikasi langsung.
Pembelajaran  yang  semula  dilaksanakan  secara  luring  (tatap  muka)  sekarang dilakukan  secara  daring  menggunakan  media  pembelajaran  online.  Media  online  yang digunakan  sebagai  pendukung  untuk  pembelajaran  daring  siswa  kelas  III  SD  Negeri  5 Blahbatuh  yaitu  whatsapp  group.  Dalam  pelaksanaannya  guru  lebih  memilih menggunakan  whatsapp  sebagai  media  pembelajaran  karena  lebih  efektif  untuk  siswa terutama ditingkat Sekolah Dasar (SD). Whatsapp sendiri merupakan media online yang banyak digunakan oleh mahasiswa, guru, dan dosen. Penggunaan whatsapp sebagai media pembelajaran mampu memberikan kemudahan  didalam berinteraksi  dan  berkomusikasi, serta  tidak  terbatas  akan  waktu.  Inilah  yang  menyebabkan  whatsapp  banyak  dijadikan sebagai media pembelajaran untuk ana-anak ditingkat Sekolah Dasar (SD). Fitur whatsapp yang sering digunakan oleh guru di SD Negeri 5 Blahbatuh sebagai media pembelajaran yaitu obrolan group whatsapp.
Dalam pelaksanaannya di tingkat Sekolah Dasar terutama pada siswa kelas III SD Negeri 5 Blahbatuh, seperti biasa seorang guru memberikan tugas sesuai dengan jadwal mata pelajaran pada hari itu baik bentuk tugas secara lisan, tulisan maupun praktek, yang berikutnya setelah disimak dan dicermati harus dikerjakan oleh siswa dan dilakukan oleh siswa. Kemudian hasil yang sudah dari tugas yang dikerjakan tersebut dikirimkan kembali kedalam  group  whatsapp  baik  itu  berupa  gambar/foto  maupun  berupa  video.  Pada  saat tugas yang dikerjakan berupa gambar/foto, siswa mampu mengerjakan sendiri akan tetapi ketika tugas yang diberikan oleh guru adalah membuat video karena mata pelajaran saat itu  adalah  praktek  maka  disini  memelukan  bantuan  orangtua  siswa  untuk  mengarahkan atau  membantu  memegang  handphone  supaya  video  yang  dihasilkan  oleh  siswa
terselesaikan  dengan  hasil  yang  baik.  Data  atau  presensi  kehadiran  pun  dilakukan menggugunakan link yang dikirimkan di whatsapp group.
Whatsapp  group  salah  satu  fitur  yang  terdapat  didalam  aplikasi  Whatsapp. Whatsapp  merupakan  media  yang  saling  bertukar  pesan  melalui  smartphone  yang  bisa dikoneksikan ke laptop  melalui whatsappweb  tentunya dengan  koneksi  internet.  Media ini  diciptakan  oleh  Ian Koum  pada  tahun 2009 dan  sekarang  sudah  digunakan  di  180 negara  dengan  jumlah pengguna lebih dari 2 miliar orang yang tersebar di seluruh dunia (WhatsApp LLC, 2021). Media whatsapp ini  mempermudah  kita  untuk  bertukar  pesan kepada  keluarga,  teman,  kerabat, dimanapun  dan  kapanpun yang terpenting handphone terhubung dengan jaringan internet.  Bertukar  pesan  melalui whatsapp bisa  melalui  teks, foto, audio,  video, dokumen, lokasi, melakukan  panggilan   suara dan panggilan video. Pemanfaatan  whatsapp  dalam  proses  pembelajaran  daring  pada  masa    pandemi    sangat membantu seperti sekarang dengan menggunakan whatsapp group oleh guru. Whatsapp group bisa menjadi alternatif media pembelajaran daring yang digunakan  oleh  guru  di SD Negeri 5 Blahbatuh untuk siswa kelas III pada masa pandemi dengan memanfaatkan fitur whatsapp group sebagai  ruang  belajar  daring  untuk  memberikan dan menjelaskan materi      pembelajaran  baik  itu  secara  teori  mauapun  praktek  bahkan  diskusi  kelas. Semuanya  bisa      dilakukan  dengan  whatsapp  group  seperti  yang  terlihat  pada  gambar berikut.
Gambar 1. Photo Whatsapp Group Siswa Kelas III SD Negeri 5 Blahbatuh Dokumentasi : Diah
Penggunaan  whatsapp  group  sebagai  media  pembelajaran  siswa  kelas  III  di  SD Negeri 5 Blahbatuh memudahkan siswa berinteraksi dengan guru selama proses belajar- mengajar, selain itu dengan menggunakan media whatsapp juga menghemat biaya kuota internet  yang  dipergunakan  dalam  rumah  tangga.  Media  pembelajaran  whatsapp  juga memiliki  sisi  negatif  yang  terfokus  kepada  pengerjaan  tugas  siswa,  kurang  dalam bersosial, siswa dalam pengerjaan tugasnya terkadang dilakukan di sore hari (karena tidak terbatas  waktu),  sulit  bagi  seorang  guru  untuk  mengukur  tingkat  pemahaman  siswa terhadap materi yang diberikan atau dishare di whatsapp group. Dengan demikian bahwa
whatsapp bisa saja dipandang kurang efektif untuk dijadikan sebagai media pembelajaran. Akan tetapi didalam penggunaan whatsapp group sebaiknya guru lebih mengoptimalkan penggunaan media agar lebih sistematis, edukatif, dan interaktif. Hal ini dapat dilakukan dengan  membuat  video  kreatif  maupun  audio  pembelajaran  yang  menarik  bagi  siswa terutara siswa kelas III. Terkait bagaimana strategi dan teknik pembuatan video kreatif, seorang guru bisa saling berdiskusi melalui surat elektronik.
Gambar 2. Photo Salah Satu Siswa Kelas III SD Negeri 5 Blahbatuh Melakukan Pembelajaran daring melalui media pembelajaran whatsapp group.
Dokumentasi : Diah

## 2. Pembelajaran Pada Masa Covid-19
Sebelum penulis menguraikan tentang pembelajaran pada masa Covid-19, terlebih dulu akan diuraikan tentang pembelajaran. Pembelajaran berasal dari kata "belajar" yang mendapat prefiks "pe-". Prefiks tersebut dalam proses nasalisasi berubah menjadi pe-, pen- , dan pem,. Selain itu mendapat Sufiks "-an" yang berfungsi untuk membentuk kata benda. Jadi kata " belajar " bila mendapat prefiks pe- dan sufiks -an akan berubah bentuk menjadi "pembelajaran". Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia bahwa arti kata "pembelajaran" adalah  proses,  cara,  perbuatan  menjadikan  orang  atau  makhluk  hidup  belajar. Pembelajaran  adalah  suatu  proses  interaksi  peserta  didik  dengan  pendidik  dan  sumber belajar  pada  suatu  lingkungan  belajar.  Dengan  kata  lain,  bahwa  pembelajaran  adalah proses  untuk  membantu  peserta  didik  agar  dapat  belajar  dengan  baik.  Pemerintah  Kab. Gianyar mengambil kebijakan bahwa seluruh  sekolah  yang berada di kab. Gianyar wajib melakukan  proses  kegiatan  belajar-mengajar    secara    daring.  Kebijakan    ini    diambil pemerintah dengan upaya pencegahan dan menekan penyebaran semakin bertambahnya kasus positif Covid-19 yang sangat meresahkan masyarakat. Dengan kebijakan seperti ini SD Negeri 5 Blahbatuh juga melaksanakan kegiatan belajar-mengajar secara daring.
Kebijakan  pemerintah  tentunya  ketidakmerataan  kualitas  pendidikan  Indonesia menjadi kendala utama penerapan  kebijakan  sekolah daring ini,  karena  kesiapan peserta didik yang bersekolah di perkotaan sangat berbeda  dengan  peserta  didik  yang bersekolah di daerah   pelosok   maupun yang berasal latar belakang  ekonomi   sang peserta didik. Teknologi   merupakan  hal yang terpenting dalam pembelajaran daring, teknologi tersebut diantaranya  bisa  berupa  smartphone,  laptop  dan  benda  pendukung  lainnya.  Smartphone merupakan hal yang  paling  umum   digunakan oleh peserta didik daripada laptop, karena lebih praktis dan  banyak  fitur canggihnya  (Subiyakto,B.,Susanto,H.,&Akmal,H.,019).
Pembelajaran  daring  yang  diselenggarakan  oleh  guru  dan  siswa  dengan menggunakan  beberapa  platform  digital  yang  menarik  dan  membantu  untuk meningkatkan  keefektifan belajar siswa    selama masa pandemi ini. Beberapa platform
digital tersebut diantaranya Google Class Room, E-Learning, Edmodo, Zoom dan Google Meet.  Sekolah-sekolah  di  Kab.  Gianyar  juga  telah  mengimplementasikan  pembelajaran daring  karena  selain  untuk  mengurangi  penyebaran  virus, pembelajaran  harus  tetap terlaksanakan  agar  peserta  didik  tetap  dapat  memperoleh  materi  pelajaran  pada  masa pandemi.  Para  guru  tentunya  dapat  menggunakan  aplikasi-aplikasi  untuk  menunjang proses pembelajaran  daring  atau  jarak  jauh.  Ditingkat  Sekolah  Dasar  (SD)  para  guru memilihi  menggunakan  media  whatsapp.  Pengunaan  whatsapp  pada  siswa  kelas  III  SD Negeri 5 Blahbatuh sangat membantu komukasi dan berinteraksi antara guru dengan siswa dalam  proses  pembelajaran  berlangsung.  Penggunaan  whatsapp  merupakan  sebagai sumber  informasi,  sumber  belajar,  sistem  dan  kualitas  layanan  yang  telah  memberikan dampak  pada  proses  pembelajaran  pada  masa Covid-19 ini  yang  sebagian  besarnya bermanfaat pada proses pembelajaran daring ditingkat anak-anak sekolah dasar khususnya kelas III di SD Negeri 5 Blahbatuh.

## 3. Dampak Pembelajan Daring terhadap siswa kelas III SD Negeri 5 Blahbatuh
Di tengah wabah Covid-19 sekarang ini, dengan menerapkan pembelajaran Daring bermanfaat  untuk  melindungi  peserta  didik  dari  penyebaran  virus Covid-19. Apalagi pemerintah sudah menghimbau agar masyarakat  atau siswa dapat  beraktivitas di  rumah sebagai  upaya  untuk  menjaga  jarak  fisik  demi  untuk  menekan  bertambanya  jumlah penyebaran  virus.  Dalam  proses  pelaksanaan  pendidikan  dengan  menggunakan  model pembelajaran daring yang dilakukan pada  masa covid-19 ini, tentunya terdapat dampak diantaranya kelebihan dan kekurangan yang sangat spesifik yang perlu mendapat perhatian dari masyarakat.
a. Kelebihan proses pelaksanaan pendidikan yang dilakukan dengan menggunakan mode Daring tersebut antara lain adalah :
1) Pembelajaran dapat diakses dengan mudah oleh siswa dari rumah.
2) Pengeluaran biaya sekolah yang lebih terjangkau.
3) Memiliki waktu belajar sangat fleksibel.
4) Pembelajaran model daring dapat memberikan wawasan yang luas.
b.  Selain  dampak  kelebihan  dalam pembelajaran pada  masa  Covid-19  ini,  juga  terdapat beberapa kekurangan-kerurangan antara lain adalah:
1) Keterbatasan dalam mengakses internet.
2) Kurangnya interaksi siswa dengan guru.
3) Kurangnya pemahaman siswa terhadap materi pelajaran.
4)  Kurangnya  pengawasan  terhadap  siswa  dalam  belajar.  Kurangnya  pengawasan terhadap  siswa  dalam  melakukan  pembelajaran  daring  dapat  membuat  siswa kadang-kadang kehilangan konsentrasi dalam belajar.

## Kesimpulan
Penelitian  ini    bertujuan    mendiskripsikan    Penggunaan  Media  Pembelajaran Daring  pada  siswa  kelas  III  SD  Negeri  5  Blahbatuh  di  masa  Pandemi Covid-19 .    Hasil penelitian menunjukkan bahwa  penggunaan  aplikasi  pembelajaran  daring  di  SD Negeri 5  Blahbatuh  menggunakan  aplikasi  whatsapp  group  sebagai  sarana  penunjang pembelajaran daring. Adapun saran penulis dalam implementasi pembelajaran daring pada masa  pandemi Covid-19 ini   supaya    pembelajaran    berjalan    lebih    efektif,  efisien  dan menimbulkan  semangat  siswa-siswa di SD Negeri 5 Blahbatuh khususnya di kelas III untuk  terus  belajar  meskipun  pembelajaran  daring  lebih  banyak  mengunakan  aplikasi Whatsapps group, sebaiknya para guru menyelingkan penggunakan pembelajaran  Daring lainnya  yang  sifatnya  dapat  menumbuhkan  kedekatan  antar siswa  dan  guru,  siswa dan  siswa  dengan  mengunakan  aplikasi  videocall dalam fitur whatsapp tersebut.
Dalam pemberian materi dan tugas sebaiknya guru mengurangi mengirim materi dan  tugas  dalam  bentuk  vidio  untuk  menghemat  penggunaan  kuota  internet  mengingat tidak semua siswa selalu memiliki kuota internet dan mendapatkan bantuan kuota belajar gratis  dari  pemerintah kab.Gianyar. Dalam  pemberian  tugas  sebaiknya  sesuai  dengan jadwal    mata    pelajaran    yang    ada  dengan  pemberian  soal  dan  penugasan  sebaiknya bervariatif agar tidak menimbulkan kejenuhan pada siswa, dan siswa menjadi tertantang untuk  menyelesaikan  tugas  yang  diberikan oleh gurunya. Guru  sebaiknya  memberikan toleransi  waktu    kepada    siswa    dalam    mengumpulkan    dan    menyelesaikan    tugas mengingat tidak  semua  siswa  kelas III di SD Negeri 5 Blahbatuh memiliki handphone sendiri, dan sebaiknya  tetap memberikan  materi  terlebih  dahulu  sebelum  memberikan soal  penugasan  yang harus diselesaikan oleh siswa.
Dalam pembelajaran daring, sebaiknya guru menggunakan  aplikasi pembelajaran daring yang bervariasi,  dengan cara  menggabungkan  dua  pembelajaran  daring  pada pemberian   materi  dan   tugas pembelajaran misalnya menggunakan  aplikasi  Whatsapp kemudian sesekali waktu diselingi penggunaan aplikasi Zoom. Hal ini dilakukan supaya pembelajaran  daring  tidak  terasa  membosankan  dan  memunculkan  minat  dan  motivasi siswa untuk terus belajar dan membuat anak-anak merasa senang dengan melihat seluruh teman-teman satu angkatan dalam satu layar.

## Daftar Pustaka
Adit,A.(2020). 12  Aplikasi  Pembelajaran      Daring      Kerjasama      Kemendikbud , Kompas.Com. https://edukasi.kompas.com/read/2020/03/22/123204571/12- aplikasi-pembelajaran-daring-kerjasama-kemendikbud-gratis?page=all Asmariani,  A.  (2016). KONSEP  MEDIA  PEMBELAJARAN  PAUD.  Al-Afkar :  Jurnal Keislaman & Peradaban. https://doi.org/10.28944/afkar.v5i1.108
Siti  Aisyahet al  Penggunaan  Media  Pembelajaran  Daring .Jurnal  Riset  Madrasah Ibtidaiyah(JURMIA).  Vol.  1,  No.1||56  Pendidikan  Universitas  Pendidikan Ganesha Singaraja,
March. https://www.researchgate.net/publication/315105651
Kemendikbud  Terus  Galang  Dukungan  Pengembang    Pembelajaran  Daring. Www.Kemdikbud.Go.Id. Retrieved May 25, 2021, from https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2020/03/laksanakan-arahan-presiden- kemendikbud-terus-galang-dukungan-pengembang-pembelajaran-daring