## Penerapan Media Komik Materi Klasifikasi Makhluk Hidup Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa
1 Affin Kamil, 2 Haning Hasbiyati* ,
3 Benny Afandi
Haning Hasbiyati * 2 haninghasbiyati@gmail.com , 123 Universitas Islam Jember Article History
Reviced: Accepted: Published: Corresponding Author * Haning Hasbiyati, E-mail : haninghasbiyati@gmail.com No.HP/WA: 081225815834

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  peningkatan  hasil belajar melalui media komik pada materi klasifikasi makhluk hidup kelas  VII  di  MTs.  Nurul  Ulum  Mayang    dengan  responden  yang diteliti sebanyak 20 siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini  adalah  Penelitian  Tindakan  Kelas  (PTK).  Analisa  data  ini menggunakan  analisis  data  kualitatif  dan  kuantitatif.  Berdasarkan hasil  penelitian  yang  mulanya  sebelum  diterapkan  media  komik diperoleh  nilai  50%  dan  ketuntasan  klasikal  73,45.  Dengan diterapkannya media komik pada tahap siklus 1 hasil belajar siswa mengalami  peningkatan  dengan  mencapai  rata-rata  79,65  dengan ketuntasan  klasikal  65%  dan  siklus  II  mengalami  peningkatan dengan  perolehan  nilai  rata-rata  87,35  dengan  ketuntasan  klasikal 90%.Seluruh  kelas  dikatakan  tuntas  secara  klasikal  jika  persentase yang dicapai sekurang-kurangnya 75%. Dengan demikian diperoleh kesimpulan  penerapan  media  komik  materi  klasifikasi  makhluk hidup dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VII MTs Nurul Mayang.
Kata kunci : media pembelajaran komik , hasil belajar

## ABSTRACT
This  study  aims  to  determine  the  improvement  of  learning outcomes  through  comic  media  on  the  class  VII  material  classification  of living things in MTs. Nurul Ulum Mayang with respondents 20 students studied.  The  method  used  in  this  research  is  Classroom  Action  Research (CAR). This data analysis uses qualitative and quantitative data analysis. Based on the results of research that was originally applied to comic media, it was obtained a value of 50% and classical completeness of 73.45. With the implementation  of  comics  media  at  the  stage  of  cycle  1,  student  learning outcomes  have  increased  by  reaching  an  average  of  79.65  with  classical completeness of 65% and  cycle II has increased  with the acquisition of an average  score  of  87.35  with  classical  completeness  of  90%.  All  classes  are said  to  be  complete.  classically  if  the  percentage  achieved  is  at  least  75%. Thus,  it  can  be  concluded  that  the  application  of  comic  media  for classification  of  living  things  can  improve  the  learning  outcomes  of  class
VII students of MTs Nurul Mayang.
Keywords: comic learning media, learning outcomes.
ISSN: 2623-0321 http://ejurnal.uij.ac.id/index.php/BIO

## I. PENDAHULUAN Latar Belakang
Menurut (Rohani, 2014) komik dapat menumbuhkan  minat  siswa  karena  pada komik  terdapat  cerita  dan  gambar, sehingga  pembaca  dapat  terhibur.  Media komik  merupakan  media  yang  dianggap informatif  dan  edukatif  karena  media  ini bersifat sederhana, jelas dan mudah untuk dipahami  (Asnawir  &  Usman,  2002:  55) Minat  timbul  jika  peserta  didik  tertarik akan  sesuatu  yang  dibutuhkan  atau  yang dipelajari bermakna bagi dirinya (Ginting, 2005: 17).
Berdasarkan penelitian (Wahyuningsih,  2011)  dengan  judul “Pengembangan Media Komik Bergambar Materi  Sistem  Saraf  untuk  Pembelajaran yang  Menggunakan  Strategi  PQ4R”. Diperoleh bahwa media tersebut menumbuhkan  minat,  keaktifan,  dan respon  positif  siswa  sehingga  terjadi peningkatan  ketuntasan  dari  hasil  belajar siswa.  Media  pembelajaran  juga  akan mengurangi kesalahpahaman penyampaian informasi yang sering terjadi antara  siswa  dan  guru  sebagai  penerima dan  penyampai  informasi  (Slameto  (2003: 57).
Berdasarkan  studi  pendahuluan  di MTs. Nurul Ulum diperoleh informasi  jika proses  pembelajaran  disana  guru  hanya menggunakan  media  buku  dan      siswa masih  kurang  aktif  dalam  belajar  karena tidak  tersedianya  media  yang  baik. Sehingga,  di  sekolah  MTs.  Nurul  Ulum terdapat  kelemahan  pada  hasil  belajar. Sehingga,  diperlukan  penelitian  melalui penerapan  media  komik  gambar,  dengan tujuan  agar  siswa  dapat  tertarik  belajar
yang  berdampak  pada  hasil  belajar  siswa meningkat (Aimah dkk., 2017).
Berdasarkan  paparan  di  atas,  peneliti mengadakan  penelitian  yang  berjudul “Penerapan
Media Komik
Pada
Pembelajaran  Materi  Klasifikasi  Makhluk Hidup  Dapat  Meningkatkan  Hasil  Belajar Siswa  Kelas  VII  MTs.  Nurul  Ulum Mayang” yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa.

## II. METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  ini  adalah  PTK. Penelitian  tindakan  kelas  memiliki  tujuan agar  pembelajaran  di  kelas  menjadi  lebih baik  (Widodo  dkk.,  2016).  Menurut (Sugiyono,  2017)  variabel  penelitian  pada dasarnya  adalah  segala  sesuatu  yang berbentuk  apa  saja  yang  ditetapkan  oleh peneliti untuk dipelajari sehingga diperoleh  informasi  tentang  hal  tersebut, kemudian  ditarik  kesimpulannya.  Dalam penelitian  ini  terdapat  dua  variabel  yaitu: variabel  bebas (independent  variable) dan variabel terikat (dependent variable).
Berbagai sumberdata yang
digunakan  meliputi  :  (1)  Sumber  data kualitatif berupa observasi dan dokumentasi  dari  guru  kelas,  siswa  dan pihak  lain  yang  berhubungan,  (2)  Sumber data kuantitatif meliputi  tes hasil belajar.
Prosedur  penelitian  PTK  ini  terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi (Arikunto, 2010). Subyek  dari  penelitian  ini  siswa  kelas  7 MTs. Nurul Ulum Mayang yang berjumlah 20 orang.
Pra Siklus Siklus 1 Siklus 2 50% 65% 90%

## PERSENTASE HASIL BELAJAR SISWA

## III. HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  dari  hasil  penelitian  di MTs  Nurul  Ulum  Mayang,  penerapan Media  Komik  yang  diterapkan  pada pelaksanaan  siklus  I  diketahui  persentase hasil  belajar  siswa  yang  diperoleh  belum mencapai  target  karena  persentase  pada siklus  I  di  dapatkan  hasil  yaitu  65%, sedangkan  target  hasil  belajar  harus mencapai  persentase  70%.  Dikarenakan kemungkinan  pada  proses  pembelajaran
siswa  masih  belum  bisa  mengingat  dan memahami materi yang diajarkan dan ada beberapa  siswa  yang  nilainya  masih berada  di  bawah  KKM  sehingga  peneliti harus  melaksanakan  tahap  selanjutnya yaitu  siklus  II.  Pada  siklus  II  dapat diketahui  bahwa  persentase  hasil  belajar siswa  mencapai  90%,  sehingga  bisa dikatakan ada peningkatan dari persentase siklus II.
Gambar 1. Perbandingan Hasil Belajar Siswa Sumber: diolah data primer
Gambar 2. Media pembelajaran komik materi klasifikasi makhluk hidup
Sumber: data diolah data primer Berdasarkan hasil penelitian diatas, dapat diartikan bahwa nilai hasil belajar  siswa  mengalami  peningkatan pada  materi  klasifikasi  makhluk  hidup dengan penerapan media pembelajaran yaitu  media  komik.    Perlunya
pemilihan  media  yang  tepat  untuk peningkatan  hasil  belajar.  Hal  ini  juga sesuai  dengan  dengan  menerapkan media  berbasis  smartphone  pada pembelajaran Biologi efektif meningkatkan  hasil  belajar  siswa
(Hasbiyati,  2017).  Sedangkan  hasil penelitian
yang dilakukan Wahyuningsih  (2011)  dapat  di  katakan bahwa  dari  nilai  rata-rata  hasil  pretes dan  postest  sebelum  menggunakan media komik memperoleh sebesar 6.27. Setelah  menggunakan  media  komik memperoleh nilai rata – rata 8.0.

## IV. KESIMPULAN
Berdasarkan  penerapan  media komik  pada  pembelajaran  materi klasifikasi  makhluk  di  MTs  Nurul Ulum  Mayang  -  Jember    diperoleh bahwa adanya peningkatan hasil belajar siswa dimulai dari pra-siklus ke siklus I sebesar 5% dan peningkatan ke siklus II sebesar  25%.  Sehingga  disimpulkan bahwa  dengan  menerapkan  media komik  pada  pembelajaran  materi klasifikasi  makhluk  hidup  dapat meningkatkan  hasil  belajar  siswa  pada kelas VII di MTs. Nurul Ulum Mayang.

## V. DAFTAR PUSTAKA
Aimah,  S.,  Ifadah,  M.,  &  Bharati,  D.  A.
L.  (2017).  Building  Teacher’s Pedagogical  Competence  and Teaching  Improvement  through Lesson Study. Arab World English Journal, 8, 66–78.
Arikunto, S. (2010). Penelitian Tindakan Kelas. Bumi Aksara.
Asnawir,  Usman  Basyiruddin.  (2002). Media Pembelajaran. Jakarta:
Ciputat Pers
Ginting, V. (2005). Penguatan Membaca,
Fasilitas  Lingkungan  Sekolah  dan
Ketrampilan
Dasar
Membaca
Bahasa Indonesia serta Minat Baca Murid,  dalam  Jurnal  Pendidikan Penabur,  No.  4/Th.  IV.  Hlm.  17- 35.
Hasbiyati,  H.  (2017).  Penerapan  Media
E  Book  Berekstensi  Epub  Sebagai Media Pembelajaran Berbasis Smartphone. UIJ Kyai Mojo.
Rohani,  A.  (2014).  Media  Instruksional Edukatif. Rineka Cipta.
Slameto.  (2003).  Belajar  dan  Faktor- faktor  yang  Mempengaruhinya.
Jakarta: Rineka Cipta.
Sugiyono.  (2017).  Metode  Penelitian Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R&D. CV Alfabeta.
Wahyuningsih, A. N. (2011). Pengembangan  Media  Komik Bergambar  Materi  Sistem  Saraf Untuk Pembelajaran Yang Menggunakan  Strategi  PQ4R. Jurnal PP, 2, 102–110. Widodo,  W.,  Rachmadiarti,  F.,  & Hidayati, S. N. (2016). Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs  Kelas  VII.  Balitbang Kemendikbud