Jurnal Sinektik Volume 5, Number 1  Tahun 2022, pp. 76-81 P-ISSN: 2620-6560 E-ISSN : 2620-746X Open Access: https://ejurnal.unisri.ac.id/index.php/sin/article/view/7432/4620
Copyright © Universitas Slamet Riyadi. All rights reserved.
DOI: http://dx.doi.org/10.33061/js.v5i1.7432

## MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V PADA TEMA 2 MENGGUNAKAN MODEL THINK PAIR SHARE
Siti Fazriani 1
1 SD N Belitung Selatan 7 Banjarmasin, email: sitifazriani4@gmail.com

## A B S T R A C
The  background  of  this  study  is  the  low  learning  outcomes  of  theme  2 clean  air  for  health  which  on  average  is  below  the  KKM  of  65.  One  of the  contributing  factors  is  that  the  learning  strategies  applied  are  not appropriate  so  that  learning  outcomes  are  low.  The  solution  to  this problem,  the  author  applies  the  Think  Pair  Share  (TPS)  model  in  the implementation  of  learning. The research  data  obtained  at  the  meeting of  1  cycle  I  of  10  students,  who  obtained  a  score  of  ≥65,  namely  the meeting of 1 cycle I students who completed only 4 people or by 40%, then increased to 70% at meeting 2. Then at meeting 1 cycle II meeting 1  which  is  80%.  Thus  the  use  of  the  Think  Pair  Share  (TPS)  model  is very  effective  and  can  improve  the  learning  outcomes  and  abilities  of grade V students of SDN Belitung Selatan 7 Banjarmasin.

## A B S T R A K
Latar  belakang  diadakannya  penelitian  ini  adalah  rendahnya  hasil belajar  tema  2  udara  bersih  bagi  kesehatan  yang  rata-rata  berada  di bawah  KKM  yaitu  65.  Salah  satu  faktor  penyebab  adalah  strategi pembelajaran yang diterapkan kurang tepat sehingga hasil pembelajaran  jadi  rendah.  Solusi  atas  permasalahan  tersebut,  penulis penerapkan  model  Think  Pair  Share  (TPS)  dalam  pelaksanaan pembelajaran.  Data  hasil  penelitian  yang  diperoleh  pada  pertemuan  1 siklus  I  dari  1 0  orang  siswa,  yang  memperoleh  nilai  ≥65  yaitu pertemuan  1  siklus  I  siswa  yang  tuntas  hanya  4  orang  atau  sebesar 40%, kemudian meningkat menjadi 70% pada pertemuan 2. Kemudian pada  pertemuan  1  siklus  II  pertemuan  1  yaitu  80%.  Dengan  demikian penggunaan  model  Think  Pair  Share  (TPS)  sangat  efektif  dan  dapat meningkatkan  hasil  belajar  dan  kemampuan  siswa    kelas  V  SDN Belitung Selatan 7 Banjarmasin.

## PENDAHULUAN
Upaya  mengembangkan  kemampuan  dan  keterampilan  siswa  dalam menyelidiki  alam,  memecahkan  masalah,  membuat  keputusan,  banyak  kendala yang  muncul  diantaranya  dalam  hal  pemahaman  konsep.  Anak-anak  cenderung berpikir  dari  konkrit ke  abstrak.  Sehingga  dia  harus  benar-benar  tahu  apa  yang  dia alami secara langsung. Namun kenyataannya masih banyak guru yang memberikan materi  utuh  dengan  cara  ceramah  dan  siswa  terpaksa  harus  menghafal  dan menerima  materi  pelajaran  tersebut  dengan  serta  merta  walaupun  tidak  dapat membuktikan kebenarannya.
Kendala  lain  yang  timbul  yaitu  kurang  antusiasme  siswa  dalam  pelajaran. Sulitnya  melibatkan  siswa  secara  aktif  dalam  proses  pembelajaran.  Ketidakaktifan siswa  ini  perlu  dicermati,  karena  kenyataan  di  lapangan  masih  banyak  ditemukan

## I N F O   A R T I K E L
Sejarah artikel: Diterima  : April 2022 Direvisi   : April 2022 Disetujui  : Mei 2022 Terbit : Juni 2022
Kata Kunci: hasil belajar,  tema 2, Think Pair Share
Keywords: learning outcomes, theme 2, Think Pair Share
produk  ilmu  tanpa  memberi  kesempatan  kepada  siswa  untuk  mengetahui  dan melakukan  proses  memperoleh  ilmu.  Hal  ini  disebabkan  karena  strategi pembelajaran yang diterapkan kurang tepat selain keterbatasan alat peraga, waktu, dan  kurang  aktifnya  guru  dalam  proses  pembelajaran.  Masalah  tersebut  tentunya berdampak terhadap prestasi belajar siswa.
Begitu  pula  halnya  yang  terjadi  dengan  siswa  di  SDN  Belitung  Selatan  7 Banjarmasin  dalam  pembelajaran  tema  2  udara  bersih  bagi  kesehatan  subtema  1. Berdasarkan  data  yang  diperoleh  dari  hasil  ulangan  formatif  tahun  pelajaran 2021/2022  lalu  ternyata  rata-rata  nilai  ulangan  pada  pembelajaran  bermuatan  IPA rata-rata  masih  di  bawah  65  sebagai  standar  ketuntasan  minimal  yang  ditentukan sekolah.  Dari  pengamatan  peneliti  ada  penyebab  terjadinya  menurunnya  nilai ulangan  siswa  tersebut.  Penyebab  tersebut  diantaranya  adalah  cakupan  materi pembelajaran  pada  kurikulum  2013  hanya  memuat  sekilas  materi  saling  berkaitan dengan  mata  pelajaran  lain  sehingga  siswa  kurang  fokus.  Selain  itu,  penggunaan strategi pembelajaran  yang diterapkan terlalu berpusat dari guru ( teacher centered ) sehingga  membuat  pelajaran  menjadi  membosankan  bagi  siswa.  Untuk  mengatasi permasalahan  tersebut,  peneliti  menggunakan  model  pembelajaran  kooperatif  tipe Think Pair Share (TPS).
Model pembelajaran Think Pair Share (TPS) ini merupakan model pembelajaran yang dapat digunakan secara efektif dalam pembelajaran karena bisa mengarahkan peserta  didik  lebih  fokus  dalam  menyelesaikan  tugas-tugas  pembelajaran.  Dalam penerapannya,  model  ini  dilaksanakan  melalui  beberapa  tahap  yaitu  yaitu thinking (berpikir  secara  individu),  pairing  (berdiskusi  dengan  pasangan),  dan sharing (berbagi dengan teman).

## METODE
Pendekatan  yang  digunakan  adalah  pendekatan  kualitatif.  Pendekatan kualitatif  sering  disebut  dengan naturalistic  inquiry (inkuiri  alamiah).  Jenis  penelitian ini  adalah  penelitian  tindakan  kelas.  Adapun  macam,  cara  atau  corak  analisis  data kualitatif  suatu  penelitian,  perbuatan  awal  yang  senyatanya  dilakukan  adalah membaca fenomena. Setiap data kualitatif mempunyai karakteristiknya sendiri. Data kualitatif  berada  secara  tersirat  di  dalam  sumber  datanya.  Sumber  data  kualitatif adalah  catatan  hasil  observasi,  transkrip  interview  mendalam (depth  interview) ,  dan dokumen-dokumen  terkait  berupa  tulisan  ataupun  gambar.  Penelitian  Tindakan Kelas  (PTK)  merupakan  model  penelitian  yang  dikembangkan  di  kelas.  Penelitian tindakan  kelas  adalah  pencermatan  terhadap  kegiatan  belajar  berupa  sebuah tindakan, yang sengaja dimunculkan dan terjadi dalam sebuah kelas secara bersama (Arikunto, 2008:  3).
Penelitian ini direncanakan akan berlangsung dalam waktu ±2 bulan. Tempat penelitian ini adalah di kelas V SDN Belitung Selatan 7 Banjarmasin dengan jumlah siswa  sebanyak  21  orang  yang  terdiri  dari  12  laki-laki  dan  9  perempuan.  Agar pelaksanaan  penelitian  tindakan  kelas  dapat  memperoleh  hasil  yang  maksimal  ada
beberapa  hal  yang  harus  dilaksanakan  diantaranya  adalah  mengenal  karakteristik siswanya. Sebagai seorang tenaga pendidik yang sudah cukup lama mengajar di

## MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI TEMA 2 MENGGUNAKAN MODEL THINK PAIR SHARE
sekolah tersebut, tentu karakteristik siswanya telah dikenal dengan baik. Hal ini penting dilakukan karena dengan mengenal karakteristik siswa bagi seorang guru akan  lebih  mudah  menerapkan  strategi  pembelajaran  yang  akan  disampaikan  pada siswa.  Alasan  pengambilan  tempat  ini  sebagai  lokasi  penelitian  dengan pertimbangan  siswa  masih  belum  menguasai  bahan  belajar  khususnya  materi  tema 2  udara  bersih  bagi  kesehatan  yang  ditandai  dengan  rendahnya  nilai  hasil  belajar dengan rata-rata di bawah standar nilai ketuntasan minimal sekolah yaitu 65.
A. Faktor yang diteliti
1.  Aktivitas Siswa
Aktivitas  kegiatan  yang  diamati  tersebut  adalah  berkenaan  dengan  aktivitas kerjasama,  disiplin,  tangung  jawab,  menghargai  pendapat  orang  lain,  dan antusiasme  dalam  mengikuti  pembelajaran  sesuai  dengan  model  langkah- langkah pembelajaran Think Pair Share (TPS).
2.  Hasil Belajar Siswa
Hasil  belajar  siswa  dalam  pembelajaran  tersebut  apabila mencapai  nilai  ≥65 dinyatakan tuntas secara individual dan minimal 80% siswa mendapat nilai ≥65 dinyatakan tuntas secara klasikal.
B.  Skenario  Tindakan  (dilaksanakan  dengan  menerapkan  langkah-langkah  model pembelajaran Think Pair Share (TPS)
C.  Data dan Cara Penggalian Data
Data  dalam  penelitian  ini  ada  dua  macam  yaitu  data  primer  dan  data  sekunder. Data  primer  meliputi  semua  hasil  observasi,  sedang  data  sekunder  meliputi semua nilai hasil belajar.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  penelitian  dari  implementasi  model Think  Pair  Share untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa dijelaskan sebagai berikut:
Grafik 1. Aktivitas Siswa Pertemuan 1
Berdasarkan  grafik  1,  diketahui  bahwa  nilai  keaktifan  siswa  di  pertemuan  1 sebanyak  66,7%,  sedangkan  yang  tidak  aktif  sebanyak  36,3  %.  Hal  ini  juga  terjadi pada pertemuan kedua pada saat penerapan model Think Pair Share tersebut.
Tabel 1. Hasil Belajar Siswa Pertemuan 1 No Nilai Banyak Siswa Persentase % Jumlah Nilai Keterangan 1 100 - - - Tuntas 2 90 1 4,76 90 Tuntas 3 80 3 14,29 240 Tuntas 4 70 5 28,57 350 Tuntas 5 60 5 28,57 300 Tidak Tuntas 6 50 4 19,05 200 Tidak Tuntas 7 40 3 14,29 120 Tidak Tuntas Jumlah 21 100 1.300  Tuntas    = 9 (42,86%) Tdk Tuntas = 12
(57,14%)
Nilai Rata-rata 61,90
Sedangkan,  berdasarkan  Tabel  1.,  Hasil  Belajar  siswa  di  pertemuan  1  yang tuntas  sebanyak  42,86%  dan  yang  belum  tuntas  sebanyak  57,14%.  Dikarenakan masih lebih dari 50% yang belum tuntas, maka perlu dilakukan siklus lanjutan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan perbaikan kegiatan guru berdasarkan hasil refleksi selama melaksanakan pembelajaran di pertemuan 1 dan 2.
Grafik 2. Aktivitas Siswa Pertemuan 4 (Pertemuan terakhir)
Dari  hasil  grafik  2,  diketahui  bahwa  terjadi  peningkatan  yang  sangat  baik pada aspek nilai keaktifan siswa  menjadi sebesar 95,8% dan  yang masih tidak aktif di  kegiatan  pembelajaran  sebanyak  4,2  %.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  setelah dilakukannya  siklus  lanjutan  berdasarkan  hasil  refleksi,  nilai  keaktifan  siswa mengalami peningkatan yang tinggi dengan menerapkan model Think Pair Share .
Tabel 2. Hasil Evaluasi Belajar Siswa Pertemuan 4 (Pertemuan terakhir) No Nilai Banyak Siswa Persentase % Jumlah Nilai Ket. Tuntas/Tidak Tuntas 1 100 2 9,54 200 Tuntas 2 90 4 19,05 360 Tuntas 3 80 5 25,81 400 Tuntas 4 70 9 42,86 630 Tuntas 5 60 1 4,76 60 Tidak Tuntas Jumlah 21 100 1.650 Tuntas    = 20 (95,24%) Tidak Tuntas = 1 (4,76%) Rata-rata 78,57
Berdasarkan  uraian  beberapa hasil  penelitian terdahulu dan  penelitian  yang sekarang  dilakukan  oleh  peneliti  dengan  menerapkan  model  pembelajaran Think Pair  Share  (TPS), maka  hipotesis  penelitian  yang  menyatakan  apabila  diterapkan model pembelajaran Think Pair Share (TPS) , maka hasil belajar tema 2 udara bersih bagi kesehatan pada siswa kelas V SDN Belitung Selatan 7 Banjarmasin meningkat dan dapat diterima.

## SIMPULAN
Penerapan model  pembelajaran Think Pair Share (TPS) pada aktivitas guru dalam  pembelajaran  tema  2  udara  bersih  bagi  kesehatan  pada  siswa  kelas  V  SDN Belitung Selatan 7 Banjarmasin untuk pertemuan 1 dan pertemuan 2 juga mencapai
kategori  aktif.  Sedangkan  pada  pertemuan  3  dan  pertemuan  4,  aktivitas  siswa meningkat menjadi kategori sangat aktif. Penerapan model pembelajaran Think Pair Share  (TPS) pada  aktivitas  guru  dalam  pembelajaran  tema  2  udara  bersih  bagi kesehatan pada siswa  kelas V SDN Belitung Selatan 7 Banjarmasin dengan tingkat keberhasilan  individual  mencapai  nilai  lebih  besar  atau  sama  dengan  kriteria ketuntasan  minimal  (KKM)  pada  indikator  pembelajaran  tema  2  udara  bersih  bagi kesehatan yang ditetapkan yakni 65. Sedangkan keberhasilan klasikal tercapai yaitu lebih  dari  80%    dari  seluruh  siswa  kelas  V  SDN  Belitung  Selatan  7  Banjarmasin mendapat ni lai ≥65.

## DAFTAR PUSTAKA
Alfahmi,  Ahmad  Muzakki.  "Penerapan  Model  Pembelajaran  Kooperatif  Tipe  TPS (Think  Pair  Share)  Untuk  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Siswa  Pada  Mata Pelajaran IPS di Sekolah Dasar." JPGSD 2 (2014).
Arikunto, Suharsimi. 2008. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek .. Jakarta Rineka Cipta.
Sudarsono,  FX.  2004.  Penelitian  Kualitatif  dan  Kuantitatif.  Makalah  Lokakarya Penyusunan Proposal Penelitian TP FIP UNY.