## Tawazaun
Jurnal Pendidikan Islam http://ejournal.uika-bogor.ac.id/index.php/TAWAZUN/index Vol. 14, No. 1, 2021, e-ISSN: 2654-5845, hlm. 29-41, DOI: 10.32832/tawazun.v14i1.3892
Article Information: Received December 14, 2020, Accepted April 10, 2021, Published May 4, 2021
Published by: Program Studi Magister Pendidikan Agama Islam Universitas Ibn Khaldun Bogor How to cite: Rasyid, M., Al-Kattani, A. H., & Syafri, U. A. (2021). Managemen Kegiatan Siswa dalam Menciptakan Kehidupan Religius di SMP Citra Nusa Cibinong. Tawazun: Jurnal Pendidikan Islam , 14 (1). https://doi.org/10.32832/tawazun.v14i1.3892

## Manajemen Kegiatan Siswa dalam Menciptakan Kehidupan Religius di SMP Citra Nusa Cibinong
Rasyid 1 , Abdul Hayyie Al-Kattani 2 , Ulil Amri Syafri 3 1,2,&3 Program Pascasarjana Universitas Ibnu Khaldun Bogor rasyid.muammar@yahoo.com

## Abstract
Activity  Management  of  students  in  creating  religious  life  is  planning,  organization, implementation  and  creation  of  religious  life.  The  purpose  of  this  research  is  to  know  the management  of  student  activities  in  creating  religious  life  in  SMP  Citra  Nusa,  Bogor  regency. Research  method  is  qualitative  research  method  with  approach  in  conducting  field  riseach research. The data obtained in the form of data from observations, interviews, and documentation studies. The results of the research obtained concluded that SMP Citra Nusa Bogor district was established  for  ±15  years  creating  superior  learners  with  the  concept  of  student  activity management in creating religious life in SMP Citra Nusa with the motto Panca budaya
Keywords : Management; Student activities; Religious

## Abstrak
Manajemen Kegiatan siswa dalam menciptakan kehidupan religius adalah perencanaan, Organisasi, Pelaksanaan  dan  penciptaan  kehidupan  religius . Tujuan  penelitian  ini  adalah  mengetahui manajemen kegiatan siswa dalam menciptakan kehidupan religius di SMP Citra Nusa, kabupaten Bogor. Metode penelitian adalah metode penelitian kualitatif dengan pendekatan dalam melakukan penelitian yang field riseach. Data yang diperoleh berupa data dari hasil observasi, wawancara, dan studi dokumentasi. Hasil dari penelitian diperoleh simpulan bahwa SMP Citra Nusa kabupaten Bogor  didirikan  selama  ±15  tahun  menciptakan  peserta  didik  yang  unggul  dengan  konsep manajemen kegiatan siswa dalam menciptakan kehidupan religius di SMP Citra Nusa dengan motto Panca budaya
Kata kunci: Manajemen; Kegiatan siswa; Religius

## Pendahuluan
Di  era  globalisasi  ini,  pendidikan  tengah  disibukkan  oleh  gencarnya  degradasi  moral. Kurangnya nilai-nilai moral yang tertanam  pada diri kaum terdidik, saat ini sedang marak terjadi dalam kasus pendidikan di Indonesia. Hal tersebut membuat semua pihak khawatir akan masa depan anak bangsa, yang diharapkan akan menjadi penerus tonggak perjuangan nasional.
Erich Fromm mengungkapkan bahwa manusia modern menghadapi suatu ironi, mereka berjaya dalam capaian-capaian material, namun kehidupan mereka dipenuhi keresahan jiwa, kekosongan nilai-nilai hidup (Alim, 2016)
Dalam  kehidupan,  lingkungan  merupakan  wahana  yang  sangat  penting  bagi  manusia. Tanpa lingkungan, manusia tidak dapat menjalani kehidupannya dengan baik sebagaimana makhluk hidup lainnya didunia ini. Untuk menjalani kehidupan yang baik, lingkungan yang ditempati pun harus baik. Sebagaimana manusia selalu berharap bahwa segalanya harus baik dalam  berbagai  hal.  Juga  merupakan  cita-cita  setiap  jiwa,  bahwa  mereka  menginginkan kehidupan yang baik didunia maupun di akhirat. Sebagaimana doa yang sering kita lantunkan:
اَنَبَر اَنِت آ ى ِف اَيْنّلدا ى ةَن َ سَح ى و ى ِف ىِةَرِخ  ْلا ى ةَن َ سَح ى و اَنِق ىَباَذَع ىِرا نلا
“Ya  Tuhan  kami,  datangkanlah  kepada  kami  kebaikan  didunia  dan  kebaikan di  akhirat,  dan jauhkanlah kami dari siksa api neraka”
Pernyataan tujuan pendidikan yang tertulis dalam Bab II Pasal 3 UU SISDIKNAS No. 20 tahun 2003 tentang tujuan pendidikan yakni mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi  manusia  yang  beriman  dan  bertakwa  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa,  berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga Negara yang demokratis serta  bertanggung  jawab.  Berdasarkan  tujuan  pendidikan  tersebut  dapat  diketahui  bahwa pengembangan  kemampuan  intelektual  dan  sikap  harus  disejajarkan  demi  tercapainya keseimbangan pengetahuan dan moral dalam diri peserta didik sehingga melalui pendidikan tersebut ia akan mempunyai moral yang baik (Marhali, Tamam, & Handrianto, 2018)
Melalui proses pendidikan, cita-cita bangsa untuk melahirkan siswa yang berakhlak mulia dan  berpengetahuan  luas  akan  tercapai.  Tujuan  tersebut  diwujudkan  dengan  keseriusan Kementerian Pendidikan Nasional dalam mengembangkan grand design pendidikan karakter untuk  setiap  jalur,  jenjang,  dan  jenis  satuan  pendidikan. Grand  design menjadi  rujukan konseptual dan operasional pengembangan, pelaksanaan, dan penilaian pada setiap jalur dan jenjang pendidikan (Zainuddin, 2011).
Kegiatan manajemen penting dalam dunia pendidikan. Manajemen berfungsi membantu organisasi dalam melaksanakan pekerjaan untuk mencapai tujuan yang ditetapkan. Apabila manajemen diterapkan dengan baik dalam pengelolaan pendidikan maka tujuan pendidikan akan dapat tercapai secara maksimal termasuk tujuan (Latifah, Widodo, & Utanto, 2017)
Berdasarkan  hasil  pengamatan  peneliti  pada  sekolah  di  Bogor,  SMP  Citra  Nusa Kabupaten  Bogor.  Sekolah  ini  menjadi  pilihan  bagi  masyarakat  Cibinong  Bogor,  yang termasuk pula ke dalam sekolah Umum Unggulan. Corak yang memadukan sekolah umum dan Islami yang menjadi ciri khas sekolah  ini menjadikan Agama Islam sebagai pegangan utama dalam proses pendidikan dan pengajarannya. SMP Unggulan Citra Nusa Kabupaten Bogor  berusaha  mengenalkan  dan  menanamkan  nilai-nilai  religius  sehingga  pada  proses perkembangan anak nantinya senantiasa berpegang teguh terhadap nilai-nilai ajaran agama dan berakhlakul karimah dalam kehidupan.
Berdasarkan  latar  belakang  di  atas  peneliti  sangat  tertarik  meneliti  secara  mendalam mengenai  manajemen  kegiatan  siswa  dalam  menciptakan  kehidupan  religius  di  sekolah melalui  nilai-nilai  ajaran  agama  Islam  guna  mempersiapkan  siswa  yang  berkarakter  dan berakhlakul  karimah.  Karakter  dan  berakhlakul  karimah  merupakan  nilai-nilai  perilaku manusia  yang  berhubungan  dengan  Tuhan  Yang  Maha  Esa,  diri  sendiri,  sesama  manusia, lingkungan, dan kebangsaan yang terwujud dalam pikiran, sikap, perasaan, perkataan, budaya, dan adat istiadat.
Dari pengamatan peneliti, ada beberapa hasil penelitian yang berhubungan dengan apa yang hendak dibahas dalam penulisan ini, antara lain: Pertama j urnal yang ditulis Maemunah Sa’diyah,  Pendidikan  Agama  Islam  Universitas  Ibu  Khaldun  Bogor” Menggagas  Model Implementasi Kompetensi Leadership guru PAI dalam mengembangkan Budaya Religius di Sekolah.  Jurnal  ini  menjelas  untuk  menemukan  model  pelaksanaan  kompetensi kepemimpinan yang dilakukan oleh guru pendidikan agama Islam dalam mengembangkan budaya religius di sekolah (Sa’diyah, 2019), Kedua , jurnal yang ditulis oleh Mohammad Iwan Fitriani, alumnus Program Doktor Manajemen Pendidikan Islam UIN Malang 2015, dengan judul  “Pola  Pengembangan Program  Suasana  Religius  Melalui Aktualisasi  Nilai,  Aktivitas, dan Simbol- simbol Islami Di Madrasah”. Jurnal ini m enjelaskan tentang aktualisasi nilai-nilai Islami dalam Sistem Pendidikan Islam yang terwujud dalam suasana religius di sekolah atau
madrasah,  dengan  kombinasi  nilai,  aktivitas,  dan  simbol-simbol  keagamaan  (Mohammad Iwan Fitriani, 2015). Ketiga , jurnal yang ditulis oleh Siti Susanti Kawu , dengan judul “ Peran Guru Pendidikan Islam dalam meningkatkan Sikap Religius siswa muslim di SMPN 2 Sawit ”. Jurnal ini menjelaskan tentang  Mendeskripsikan peran guru melalui kegiatan yang bersifat Religi (Kawu, 2016). Keempat , jurnal yang ditulis oleh Binti Maisaroh , dengan judul “ Upaya Guru Pendidikan Agama Islam dalam meningkatkan kesadaran beribadah siswa kelas VIII di SMPN  1  Banyakan  Kabupaten  Kediri ”.  Jurnal  ini  menjelaskan  tentang  meningkatkan kesadaran beribadah dengan keteladanan, pembiasaan motivasi dan Nasehat. Kelima, jurnal yang  ditulis  oleh  Raudatul  Jannah,  dengan  judul “Upaya  meningkatkan  keberhasilan pembelajaran  Pengelolaan  kelas  menciptakan  religius”.  Jurnal  ini  menjelaskan  tentang pengelolaan kelas untuk suasana yang Religius (Jannah, 2017).
Berdasarkan kajian terhadap penelitian di atas, penelitian ini berusaha menempatkan pada posisi yang berbeda dengan penelitian-penelitian sebelumnya. Dari beberapa jurnal tersebut, belum ada yang membahas secara detail tentang kegiatan siswa dalam suatu kegiatan yang dilaksanakan  oleh  sekolah.  Hal ini  dapat  dilihat  dari  fokus  penelitian  yang berbeda  dalam penelitian di atas.
Oleh karena itu, penelitian ini akan mengkaji masalah-masalah yang belum dikaji pada penelitian-penelitian sebelumnya dengan memfokuskan pada penelitian penciptaan suasana religius melalui kegiatan Penerimaan siswa Prapembelajaran dan akhir pelajaran dan akhir kelulusan siswa.

## Metode Penelitian
Penelitian  ini  termasuk  dalam  lingkup  penelitian  lapangan (field  research) dengan pendekatan  kualitatif.  Penelitian field  research yaitu  penelitian  yang  dilakukan  dengan  jalan peneliti terjun langsung ke lapangan penelitian atau di tempat fenomena terjadi. Penelitian dengan pendekatan kualitatif adalah prosedur penelitian yang menghasilkan data deskriptif berupa  kata-kata  tertulis  atau  lisan  dari orang-orang  dan perilaku  yang  diamati  (Margono, 1997).
Penelitian  ini  mengumpulkan  data  berupa  cerita  rinci  dari  para  responden  dan diungkapkan apa adanya sesuai dengan bahasa, pandangan para responden. Penggalian data berupa  pandangan  responden  dalam  bentuk  cerita  rinci  atau  asli  mereka,  kemudian  para responden  bersama  peneliti  memberi  penafsiran  sehingga  menciptakan  konsep  sebagai temuan (Hamidi, 2004).
Dengan  menggunakan  penelitian  kualitatif  dalam  penelitian  ini  maka  penulis  akan mencari  dan  mendeskripsikan  Manajemen  kegiatan  siswa  dalam  menciptakan  kehidupan religius di SMP Citra Nusa Cibinong, Kabupaten Bogor.

## Hasil dan Pembahasan
A. Manajemen Kegiatan Siswa Dalam Menciptakan Religius Di Sekolah  SMP Citra Nusa
1. Menyusun program praktik kehidupan religius (Planning)
SMP  Citra  Nusa  merupakan  sekolah  unggulan  yang  menciptakan  SDM  generasi  yang rabbani untuk  mencapai  tujuan  dari  misi  tersebut  salah  satunya  dapat  diwujudkan  dengan sikap  atau  adab  atau  karakter  atau  pembiasaan  melalui  pembiasaan  kehidupan  yang mengandung  nilai-nilai  religius.  Sehingga  perlu  direncanakan  program  kehidupan  religius. Program tersebut dibuat oleh tim sekolah yang terdiri dari kepala sekolah sebagai pimpinan tertinggi, wakil kepala sekolah urusan kurikulum, wakil kepala sekolah urusan kesiswaan, para
guru, dan ketua yayasan. Hal tersebut dilakukan untuk mengakomodir saran dan pendapat juga kebutuhan dalam pelaksanaan perencanaan program.
SMP Citra Nusa telah memenuhi standar sebagai lembaga pendidikan yang terakreditasi A. SMP Citra Nusa merupakan lembaga pendidikan yang Unggul dan sukses di era global berlandaskan ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK) serta iman dan taqwa (IMTAQ).
Pada tahun pelajaran 2019/2020 jumlah siswa/i SMP Citra Nusa mencapai 534 siswa, persebaran jumlah peserta didik antar kelas merata, peserta didik di kelas VII sebanyak 130 orang,  untuk  kelas  VIII  sebanyak  siswa206  orang.  Peserta  didik  di  kelas  IX  sejumlah 198.Untuk tahun ini penerimaan siswa baru terdaftar 130 siswa.
Sehingga perlu adanya koordinasi baik melalui rapat, pembinaan, dan konsultasi dengan seluruh  guru  sebelum  rencana  tersebut  dilakukan.  Jumlah  keseluruhan  warga  sekolah termasuk dalam rencana kerja sekolah di mana sekolah akan membagi job masing-masing. Data tersebut berfungsi untuk menimbang dan menilai baik buruknya program yang akan dibuat.
Meskipun dalam setiap perencanaan program tersebut banyak atau bahkan hampir semua ide pertama kali muncul dari sosok kepala sekolah, sebagai seorang pemimpin tentu tidak berjalan  sendiri,  namun  sebenarnya  inisiatif  dari  siapa  saja.  Berdasarkan  hasil  struktur kepengurusan yang sudah dipaparkan di atas, kepala sekolah berjalan bersama guru, waka, serta pengurus yayasan.
Rencana  kerja  sekolah  (RKS)  terkait  kehidupan  religius  di  SMP  Citra  Nusa  sudah diprogramkan ke dalam beberapa bentuk kegiatan. Seperti kegiatan Shalat Dhuha berjamaah, memakai  seragam  muslim/muslimah  setiap  hari  Jumat,  Shalat  Dhuha  berjamaah,  Shalat Dzuhur dan Asar berjamaah, Sholat Jumat berjamaah, dan tausiah setelah Dhuha. Ke semua program tersebut merupakan program yang sehari-hari dilaksanakan sehingga sudah menjadi kebiasaan warga sekolah. Kemudian ada beberapa kegiatan keagamaan yang dilakukan setiap tahun  yaitu  peringatan  maulid  Nabi,  kegiatan  Ramadhan . Beberapa  kegiatan  yang  sudah terlaksana secara terus menerus tersebut merupakan penjabaran dari visi, misi, dan tujuan sekolah dalam membentuk karakter/sikap/adab siswa.
Rencana  kerja  di  SMP  Citra  Nusa  memiliki  program  jangka  pendek,  menengah,  dan panjang. Berikut beberapa data yang telah ditemukan di lapangan.
1. Program jangka pendek
Perencanaan  jangka  pendek  termuat  dalam  program  seperti  peringatan  maulid  Nabi, Kurban, dan Ramadan in School . Dalam proposal program tersebut para siswa khususnya para pengurus organisasi yang ada di sekolah melaksanakan berbagai kegiatan yang merupakan refleksi perjuangan Islam oleh Nabi, kemudian mengenang, menghormati, menghargai dan menumbuhkan semangat juang, dan memaknai Ramadan dengan al- Qur’an. Program jangka pendek tersebut menjadi dasar penting dalam program sekolah dan OSIS di SMP
Di bawah ini perencanaan program jangka pendek yang dapat peneliti simpulkan.
a. Peringatan maulid Nabi/PHBI
PHBI  atau  peringatan  hari  besar  Islam  merupakan  program  kehidupan  religius  yang dilaksanakan oleh seluruh warga sekolah. kegiatan ini disusun dan diadakan sekolah dan OSIS dalam kurun waktu setahun sekali. Pelaksanaannya berlangsung sehari biasanya diisi dengan beberapa kegiatan seperti pengajian dan sholawat bersama.
Peneliti  mendapat  informasi  dari  informan  bahwa  peringatan  maulid  Nabi  adalah kegiatan  yang  diadakan  sekolah  dalam  pelaksanaannya  mengajak  OSIS  di  bawah pembimbing. Kegiatan ini dilaksanakan setahun sekali bertujuan untuk menghormati Nabi
yang  diisi  dengan  kegiatan  Islami.  Kegiatan  ini  wajib  diikuti  oleh  seluruh  peserta  didik muslim, jadi sekitar 477 anak yang ikut selebihnya non muslim.
Berdasarkan data yang diperoleh, perencanaan yang dilakukan adalah menyusun panitia acara,  meliputi:  pelindung,  penanggungjawab,  panitia  pengarah,  Koordinator,  Ketua Pelaksana, Sekretaris, Bendahara, Sie. Acara, Sie. Humas, Sie. Logistik, MC, Sie. Keamanan, Sie. Dokumentasi, Sie. Dekorasi, Sie. Konsumsi. Kemudian, menyusun anggaran dana yang dikeluarkan  untuk  konsumsi, dekdok (dekorasi  dokumentasi),  dan  buah  tangan  untuk penceramah.
Dari pemaparan hasil di atas, perencanaan peringatan maulid Nabi disusun oleh sekolah dalam  pelaksanaannya  mengajak  OSIS  yang  kemudian  diajukan  kepada  kepala  sekolah. Pelaksanaan ini sebagai bukti bahwa manajemen perencanaan tersusun sangat rapi.
P HBI yang dilakukan Sekolah antara lain: Isra Mi’raj, Maulid Nabi, Hala l Bihalal (Idul Fitri), Idul Kurban, Perayaan Natal, Paskah
Dalam melaksanakan ditempuh SOP seperti yang disebutkan di atas
b. Kegiatan Ramadhan
Kegiatan Ramadhan adalah salah satu kegiatan di SMP Citra Nusa untuk meningkatkan religius siswa dalam meningkatkan nilai religius. Kegiatan Ramadan adalah kegiatan tahunan yang  bertujuan  membangun  dan  meningkatkan  karakter/sikap  religius  siswa.  Penciptaan kehidupan religius yang terus menerus setiap tahun sekali ini merupakan kegiatan yang selalu ditunggu-tunggu  oleh  seluruh  warga  sekolah.  Ketua  OSIS  dan  pengurus  sekolah merencanakan sesuatu melihat dari program yang pernah dijalankan. Sehingga bisa menilai baik  buruknya.  Dalam  Ramadan  ini  siswa  diwajibkan  melaksanakan  kegiatan  tadarus  al- Qur’an, sanlat, Shalat tarawih berjamaah, kegiatan berbagi.

## 2. Program jangka menengah
Perencanaan jangka menengah adalah perencanaan dalam jangka 1 semester.
Dari wawancara di atas, peneliti menyimpulkan bahwa program jangka menengah masuk ke dalam kegiatan intrakurikuler yaitu kegiatan belajar mengajar. Kegiatan yang dimaksudkan juga sesuai dengan mata pelajaran masing-masing. Contohnya untuk mata pelajaran (mapel) PAI bisa dilakukan di Mushalla sebagai penanaman nilai religius.
Program jangka menengah terkait pengembangan budaya religius dilaksanakan oleh guru mapel  PAI,  mereka  mengalokasikan  beberapa  kali  pertemuan  diadakan  di  Mushalla  yang bertujuan agar anak-anak tidak bosan belajar di dalam kelas, suasana baru dan lebih dekat dengan  rumah  Allah.  Kepala  sekolah  memberi  kewenangan  kepada  guru  mapel  untuk melaksanakan KBM di luar kelas, oleh karena itu guru mapel PAI harus saling komunikasi agar  tidak  terjadi  benturan  waktu.  Dalam  perencanaan  jangka  menengah  ini  sudah ditampilkan sasaran-sasaran meski masih bersifat umum.

## 3. Program jangka panjang
Perencanaan jangka panjang termuat dalam visi dan misi SMP Citra Nusa. Visi SMP Citra Nusa  adalah  menjadi  sekolah  Unggulan  beriman  yang,  berbasis  ilmu  pengetahuan,  dan berakhlak baik. Seperti yang telah disampaikan Bapak Nurhadi bahwa rencana jangka panjang adalah perencanaan yang meliputi kurun waktu 10, 20, atau 25 tahun. Parameter atau ukuran keberhasilannya bersifat sangat umum, global dan tidak terperinci.
Peneliti  menemukan  pelaksanaan  religius  dalam  tata  tertib  dan  aktifitas  sekolah  yang meliputi, yaitu:
a. Ketentuan  berpakaian  dan  berpenampilan.  Dalam  hal  ini  peneliti  menemukan pengembangan terkait budaya kehidupan religius, setiap hari Jumat seluruh peserta didik wajib berpakaian seragam muslim/muslimah, bagi non muslim memakai seragam yang sama di hari Jumat yaitu semacam baju koko yang membedakannya di lengan Panjang muslim dan lengan pendek Non muslim.
b. Ketentuan  kegiatan  pembentukan  karakter  dibagi  menjadi  yaitu  kegiatan  lingkungan, keagamaan  dan  pengembangan  diri.  Dari  hasil  analisis  data  serta  wawancara  dengan pihak terkait, menciptakan kehidupan religius diaplikasikan pada aktivitas siswa di SMP in kegiatan Jumat berjamaah di Mushalla, Shalat Dhuha berjamaah, PHBI, Shalat Zuhur dan  Ashar berjamaah,  pengajian  setelah  Dhuha,  upacara  bendera  hari  Senin  dan hari besar nasional.
c. Kepahaman siswa, berisi tentang penghargaan, peringatan, dan pembinaan siswa. Pada bagian ini ketiga hal tersebut merupakan poin nilai sebagai tambahan prestasi kepada anak-anak.  Semisal  anak  sebagai  imam  Shalat  Fardhu  secara  rutin  skornya  100,  tidak Shalat5 waktu skornya Surat Peringatan.
Tata tertib di atas merupakan perencanaan jangka panjang yang di dalamnya terdapat nilai kehidupan  religius  yang tanpa  disadari  sudah  mereka  laksanakan  tanpa  beban.  Tata  tertib tersebut wajib ditaati oleh semua siswa, SMP Citra Nusa memang tidak merinci secara jelas budaya religius yang ada namun secara umum sudah menunjukkan beberapa aktivitas yang menunjukkan kehidupan religius.
Program  jangka  panjang  meliputi  Shalat  Dhuha  berjamaah  wajib  bagi  seluruh  warga sekolah, Shalat Dzuhur dan Asar berjamaah karena SMP Citra Nusa adalah sekolah full day, Shalat  Jumat  berjamaah,  pengajian  /  Tausiah  setelah  Sunat  Dhuha,  memakai  seragam muslim/muslimah di hari Jumat. Agar lebih mudah memahaminya lihatlah tabel 1.

## Tabel 1. Perencanaan Program Pengembangan Budaya Religius
Perencanaan Program Pengembangan Budaya Religius
Program Budaya religius Ket. Jangka Pendek 1. Peringatan maulid Nabi Kegiatan diadakan oleh OSIS, bertempat di aula sekolah dengan peserta seluruh siswa/siswi, diadakan setahun sekali bertujuan menghormati Nabi, anggaran dana diperoleh dari sekolah dan kas OSIS. 2. Kegiatan Ramadan   Kegiatan diadakan oleh OSIS dan sekolah, bertempat di aula dan Mushalla. Diikuti oleh seluruh siswa/siswi, diadakan setahun sekali selama 3 hari. Bertujuan menumbuhkan jiwa religi.. Jangka Menengah 3.KBM di masjid Diadakan oleh guru mapel PAI dalam satu semester 2-3 kali, bertempat di masjid/musholla. Jangka Panjang 4.Sholat Dhuha berjamaah Dilaksanakan oleh seluruh warga sekolah, bertempat di aula /lapangan sekolah, diadakan pada pukul 09.00- 09.40 WIB, diimami oleh guru dan siswa. 5.Sholat Dzuhur dan Asar berjamaah Dilaksanakan oleh seluruh warga sekolah, bertempat di aula /lapangan sekolah, diimami oleh guru dan siswa secara bergantian. 6. Shalat Jumat berjamaah Dilaksanakan oleh peserta didik laki-laki dan guru laki- laki, bertempat di aula, dengan imam dan khutbah dari guru 7. Pengajian setelah Dhuha Diadakan oleh sekolah dengan peserta seluruh siswa/siswi, diadakan setelah Shalat Dhuha
8. Memakai seragam muslim/muslimah setiap hari Jumat. Dilaksanakan oleh peserta didik muslim, bagi non muslim memakai yang sama dengan muslim yang membedakan lengan pendek dan panjang
Peneliti  menarik  kesimpulan  dari beberapa  data  yang  sudah  terkumpul  bahwa  proses perencanaan praktik kehidupan bisa dilihat pada gambar 1
.

## Gambar 1. Proses perencanaan kehidupan religius di SMP Citra Nusa
Proses pertama dalam perencanaan kehidupan religius di SMP Citra Nusa adalah adanya kepemimpinan kepala sekolah yang mempunyai visi, misi, dan tujuan yang jelas. Kemudian kepala sekolah mengajak wakil kepala sekolah, waka kurikulum, waka kesiswaan, para guru, ketua  yayasan  untuk  membentuk  program  yang  dapat  menanamkan  nilai-nilai  kehidupan religius  di  sekolah.  kemudian  menganalisis  SWOT  sehingga  program  tersebut  dapat terealisasi dalam tiga macam program antara lain: program jangka pendek (peringatan PHBI: Maulid Nabi,, kegiatan Ramadan ), jangka menengah (KBM di Mushalla), jangka panjang(Shalat Dhuha berjamaah, Shalat Dzuhur dan Asar berjamaah, Shalat Jumat berjamaah, pengajian setelah  Dhuha,  memakai  seragam  muslim/muslimah  setiap  hari  Jumat).  Selanjutnya pelaksanaan program yang wajib diikuti oleh seluruh warga sekolah. setelah berjalan maka sekolah mengevaluasi program ini.
Penyusunan  program  di  atas  bertujuan  untuk  memberikan  pedoman  umum  bagi pelaksanaan  program  yang  akan  dilaksanakan  oleh  masing-masing  pimpinan,  staf,  unit pelaksana,  guru  dan  karyawan  di  bawah  koordinasi  kepala  sekolah.  Selanjutnya diimplementasikan atas dasar asumsi perencanaan dan perkiraan gambaran situasi  kondisi mendatang,  masalah  yang  dihadapi,  peluang  yang  tersedia  dengan  menyerap  berbagai informasi yang diterima, dan perkiraan proyeksi SMP Citra Nusa ke depan.
Kepala sekolah, Wakil kepala sekolah, Waka kurikulum, Waka kesiswaan, Para guru, ketua yayasan
Perumusan visi, misi dan tujuan adalah menjadi sekolah kejuruan teladan nasional yang berbudaya lingkungan berkarakter
Program Budaya religius Kekuatan & kelemahan Analisis Peluang & ancaman Jangka pendek
Jangka menengah Jangka panjang Implementasi program budaya Evaluasi

## 2. Pelaksanaan Manajemen Siswa Dalam Menciptakan Kehidupan Religius
a. Lima Nilai Panca Budaya Sekolah di SMP Citra Nusa
Pelaksanaan  menciptakan  kehidupan  religius  mengusung  lima  karakter  untuk  seluruh sivitas sekolah. Ke lima karakter tersebut lahir dari penyusunan rencana pendidikan berbasis pembiasaan, pengetahuan dan teknologi dalam mengembangkan kehidupan religius di SMP.
Mengingat banyak nilai-nilai religius yang harus dikembangkan dalam pendidikan, maka SMP Citra Nusa Cibinong mengambil lima budaya (5B), Penerapan Panca Budaya: budaya belajar, budaya disiplin, budaya mutu, budaya bersih dan budaya kebersamaan.
Pelaksanaan  penerapan  Panca  Budaya  ini  tidak  terlepas  beberapa  hal  nilai  religius universal dengan mengedepankan sikap:
1. Jujur.
Jujur  merupakan  kondisi  di  mana  seseorang  akan  selalu  mengatakan  sesuai  fakta meskipun itu terasa menyakitkan bagi dirinya sendiri, selain itu orang yang jujur akan selalu melaksanakan  sesuatu  sesuai  dengan  peraturan  atau  prosedur  yang  ada  meskipun  tidak diawasi.  Nilai  kejujuran  yang  dikembangkan  dapat  dilihat  dari  ujian  harian,  ujian  tengah semester, ujian akhir semester.
Jadi kejujuran menjadi salah satu nilai religius utama yang dikembangkan di SMP Citra Nusa  sudah  menjadi  kebiasaan  yang  dipraktikkan  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Hal  ini dilakukan oleh pihak sekolah agar kelak menjadi orang yang tidak hanya sukses dan pintar tetapi orang yang jujur.
2. Bersih
Kebersihan  adalah  bagian  penting  dalam  nilai  religius.  Selama  peneliti  melakukan observasi di SMP Citra Nusa. Lokasi ini berada di tengah pemukiman dengan lingkungan yang sangat bersih. Tidak ada sampah berserakan, kamar mandi, aula sebagai tempat Shalat, dan tempat wudlu di tiap kelas sangat bersih dan tertata rapi.
Di dalam salah satu visinya, SMP ini berbudaya lingkungan yaitu semua warga sekolah berperilaku peduli lingkungan dengan menciptakan lingkungan sekolah yang hijau, bersih, sehat. Bersih di sini adalah pikiran, perkataan, dan perbuatan yang terealisasi dalam beberapa kegiatan antara lain: membuang sampah pada tempatnya, melaksanakan piket, menjaga, dan merawat  lingkungan  sekitar  (ruangan,  tanaman,  pohon,  dan  sungai),  melaksanakan reuse, reduce, recycle, replace, dan refill dalam kehidupan sehari-hari, melaksanakan CBT ( Curiculum Base Training )  lingkungan,  melaksanakan  kegiatan  berjamaah hari  Jum’at  di  sekolah .  Selain  itu, penjagaan dan antisipasi jarak di dalam menjaga lingkungan yang bersih.
Dari pernyataan di atas, ditarik kesimpulan bahwa nilai kebersihan sudah ditanamkan SMP  Citra  Nusa  sejak  dini.  Sehingga  secara  sadar  maupun  tidak  mereka  sudah melaksanakannya tanpa paksaan dan menjadi hal yang sangat menyenangkan bagi mereka.

## 3. Ikhlas memberi
Ikhlas merupakan suatu perbuatan yang dilakukan tanpa pamrih atau tanpa mengharap imbalan maupun pujian dari orang lain. Nilai keikhlasan ini merupakan salah satu nilai religius yang dikembangkan di SMP Citra Nusa. Nilai ini tercermin dari kegiatan peduli anak yatim dan kaum duafa.
Dari  penjelasan  di  atas,  nilai  karakter/sikap  ini  membuktikan  bahwa  seluruh  warga sekolah mampu melaksanakan perintah Allah dan selalu berusaha menjauhi larangan-Nya. Ikhlas memberi adalah suatu panggilan hati yang dapat membawa kita lebih dekat dengan Tuhan.

## 4. Hemat
Hal  ini  berkenaan  dengan  pembiasaan  siswa  sesuai  dengan  anjuran  dari  guru  untuk menyimpan dan menghemat dana yang dimiliki
5. Berjamaah
Berjamaah  adalah  kegiatan  bagi  umat  Islam  yang  dilaksanakan  secara  bersama-sama. Jamaah  diambil  dari  bahasa  arab  yang  berarti  berkumpul.  Di  SMP  Citra  Nusa  Cibinong, berjamaah adalah karakter hidup yang harus diterapkan dalam setiap sisi religi siswa, guru, dan karyawan. Berjamaah menurut sekolah ini adalah kerja sama dan gotong royong.
6. Toleransi
Dengan siswa yang tidak hanya muslim, tetapi juga ada agama lain maka juga dihadirkan sikap toleransi antar sesama.
Nilai karakter menciptakan kehidupan religius mencerminkan bahwa SMP Citra Nusa memiliki iklim lingkungan yang mendukung tercapainya visi, misi, dan tujuan sekolah. Nilai kejujuran  terdapat  panca  budaya  sekolah,  kejujuran  dan paperless  exam. Nilai  kebersihan terdapat  pada  ketentuan berpakaian  dan berpenampilan  yang  sangat  berbeda  dari  sekolah lainnya. Semisal penggunaan baju muslim untuk siswa dan setelan baju muslimah untuk siswi diperbolehkan.  Dan  untuk  peserta  didik  non  muslim  menggunakan  seragam  lengkap  hari Senin untuk setiap hari Jumat. Nilai ikhlas beramal terdapat pada kegiatan santunan  anak yatim piatu, dan berjamaah terdapat pada kegiatan Shalat Dhuha, Shalat Dhuhur, Shalat Asar, Shalat Jumat berjamaah.
Selain  nilai  yang  dikembangkan  di  atas,  Panca  budaya  menjadi  nilai  religius  yang dikembangkan  SMP  Citra  Nusa,  Perubahan  perilaku  positif  juga  dirasakan  oleh  siswa  itu sendiri,
Dari semua uraian data di atas, implementasi nilai-nilai Kehidupan religius universal yang mencakup nilai jujur, bersih, hemat, ikhlas beramal, dan berjamaah sangat berdampak positif dalam sikap dan perilaku siswa/siswi setiap harinya. Selain itu, budaya 5B juga menambah nuansa  kehidupan  religius  yang  sangat  kental.  Karena  nilai  tersebut  sebagai  metode pendidikan nilai yang mampu menerapkan keteladanan pada semua warga sekolah.
b. Penciptaan Nilai Religius di SMP Citra Nusa Cibinong.
Strategi  kehidupan  religius  di  SMP  Citra  Nusa  tidak  hanya  dilakukan  dalam  bentuk pembiasaan sehari-hari melainkan ke dalam kegiatan intrakurikuler, kegiatan kokurikuler dan kegiatan ekstrakurikuler. Hasil analisis ini diperkuat Karakter merupakan nilai-nilai perilaku manusia  yang  berhubungan  dengan  Tuhan  Yang  Maha  Esa,  diri  sendiri,  sesama  manusia, lingkungan, dan kebangsaan yang terwujud dalam pikiran, sikap, perasaan, perkataan, dan perbuatan  berdasarkan  norma-norma  agama,  hukum,  tata  krama,  budaya,  dan  adat istiadat(Anwar, 2004).
Kehidupan  religius  adalah real  life  experiences .  Manajemen  siswa  bukanlah  pendidikan tentang  akademik,  tetapi  merupakan  proses  edukasi  untuk  menanamkan  nilai-nilai karakter/pembiasaan  yang  baik  pada  diri  siswa  dan  membimbing  atau  melatihnya  untuk dapat  dan  selalu  bertindak  atau  menjalani  kehidupan  sehari-hari  sesuai  dengan  nilai-nilai tersebut. Kehidupan religius harus sistemis dan berkelanjutan (sustainable). Program-program menciptakan kehidupan religius harus dipersiapkan secara sistemis dan berkelanjutan, dengan prosedur, sasaran, dan target yang jelas dan terukur. Tanpa sistem yang jelas dan kontinuitas, penciptaan  kehidupan  religius  tidak  akan  efektif,  karena  pendidikan  karakter  bukan indoktrinasi dan bukan pula sekedar melatih keterampilan.
Penciptaan  kehidupan  religius  adalah  proses  pembentukan  perilaku  dan  kebiasaan menjalani  kehidupan  secara  berkelanjutan.  Pembentukan  nilai  religius  menuntut keseimbangan tiga ranah; kognitif, afektif, dan psikomotorik. Penekanan pada aspek kognitif diperlukan  agar  peserta  didik  dapat  membuat  pertimbangan  moral (value  analysis) dan mendiskusikan  alasan-alasan  tentang  kedudukan  nilai-nilai  yang  terkait  dengan  karakter melalui proses berpikir logis.
c. Kegiatan intrakurikuler
Kegiatan  intrakurikuler  adalah  kegiatan  pembelajaran  yang  sudah  teratur,  jelas,  dan terjadwal dengan sistematik dalam kurikulum. Kurikulum di SMP Citra Nusa menerapkan nilai-nilai religius. Berikut mata pelajaran: Normatif: PAI, PKn, Bahasa Indonesia Penjasorkes, seni  budaya  dan Adaptif; Bahasa  Inggris,  matematika,  IPA,  IPS,  prakarya serta  Muatan  Lokal ;

## Mulok Bahasa Sunda
Berdasarkan  paparan  data  di  atas,  semua  mata  pelajaran  di  SMP  Citra  Nusa  sudah memenuhi  syarat  dalam  program  menciptakan  kehidupan  religius.  Namun  peneliti  hanya akan  meneliti  beberapa  mata  pelajaran  yang  nilai  religiusnya  sangat  tinggi  dan  semakin dikembangkan oleh sekolah.
kegiatan  intrakurikuler  ini  sudah  sesuai  visi,  misi,  dan  tujuan  sekolah  dalam mengembangkan  pendidikan  karakter.  setelah  pengklasifikasian,  ada  dua  mapel  yang  nilai religiositasnya sangat tinggi, yaitu: Pendidikan agama, PKn. Nilai-nilai religius yang terdapat mapel  tersebut  antara  lain:  membiasakan  perilaku  terpuji,  meningkatkan  iman  dan  takwa, mencintai al- Qur’an, menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut.
d. Kegiatan kokurikuler
Kegiatan  kokurikuler  dalam  menciptakan  kehidupan  religius  di  SMP  Citra  Nusa dilaksanakan pada hari aktif dan non aktif sekolah. kegiatan ini sebagai penunjang, penguat, dan pengayaan kegiatan intrakurikuler. Kegiatan kokurikuler bertujuan menunjang kegiatan intrakurikuler dan merupakan salah satu jalur pembinaan perilaku siswa khususnya dibidang penghayatan keagamaan serta melatih siswa untuk melaksanakan tugas secara bertanggung jawab. Kegiatan kokurikuler yang sudah terprogram, diantaranya sebagai berikut:
1. Praktik PLH (pelestarian lingkungan hidup)
PLH  adalah  pelestarian  lingkungan  hidup  yang  menjadi  program  di  SMP  Citra  Nusa. PLH berisi tentang menjaga dan membersihkan serta merawat tanaman, pohon, dan ruangan.
Praktik ini untuk pengayaan siswa dalam memahami ayat-ayat al- Qur’an tentan g perintah menjaga  kelestarian  lingkungan  hidup  serta  membiasakan  perilaku  menjaga  kelestarian lingkungan hidup.
2. Kegiatan Shalat Fardu dan Sunah
Kegiatan  Shalat  fardhu  dan  Shalat  sunah  berjamaah  adalah  bentuk  dari  penerapan karakter berjamaah yang ada di  SMP Citra Nusa. Shalat fardhu yang dilakukan berjamaah adalah Shalat Dhuhur dan Asar. Untuk Shalat sunah adalah Shalat Dhuha berjamaah yang dilakukan di Masjid/lapangan sekolah, sedangkan Shalat Tahajud dilaksanakan di rumah.
Kegiatan ini dilakukan dari hari Senin hingga hari Jumat. Kegiatan inti pada pagi hari, biasanya  di  isi  dengan Shalat  Dhuha,  sekolah  berharap  siswa-siswinya  tidak  hanya  pandai dalam bidang Ilmu pengetahuan saja melainkan mampu beribadah secara Islami.
3. Ibadah bagi non muslim
Mengikuti kegiatan Ibadah di Gereja bagi non muslim adalah bentuk ibadah dan ketaatan terhadap Tuhan, siswa non muslim di sekolah ini adalah tetap difasilitasi sehingga siswa sama
dengan siswa muslim juga mengadakan kegiatan ibadah harian. kegiatan ini bertujuan untuk mewujudkan nilai-nilai Kristiani di dalam menghadapi gaya hidup modern, memahami dan bersikap kritis terhadap perkembangan budaya serta ilmu pengetahuan dan teknologi.
4. Kegiatan Tadarus
Kegiatan tadarus merupakan kegiatan kokurikuler yang Jumat dilakukan di sekolah dan di rumah. Untuk tadarus al-Quran telah dijadwalkan seperti kegiatan yang lain. Jadi kegiatan ini  dilaksanakan  sebagai  usaha  pembiasaan  atas  kesadaran  individu.  Namun  hal  demikian tidak membuat peserta didik malas. Mereka bahkan berlomba-lomba untuk mengkhatamkan. Ini juga termasuk motivasi mereka melihat temannya membaca al-Quran dengan giat.
5. Ikhtisar ceramah PHBI
PHBI adalah peringatan hari besar Islam  di mana tiap tahun sekolah dan OSIS selalu mengadakan kegiatan Peringatan Hari Besar Islam dan peringatan Hari besar agama lain bagi pemeluknya.
A. Kegiatan ekstrakurikuler
Kegiatan di sekolah atau pun di luar sekolah yang terkait dengan tugas belajar suatu mata pelajaran  bukanlah  kegiatan  ekstrakurikuler.  Ekstrakurikuler  wajib  merupakan  program ekstrakurikuler  yang  harus  diikuti  oleh seluruh  peserta  didik,  terkecuali  bagi peserta didik dengan  kondisi  tertentu  yang  tidak  memungkinkannya  untuk  mengikuti  kegiatan ekstrakurikuler  tersebut.  Berikut  ini  kegiatan  ekstrakurikuler  /  Unit  Pengembangan  Diri (UPD)  di  SMP  Citra  Nusa: Taekwondo,  Futsal,  Pramuka,  Komputer  (Cinus  Digital  Cub),  Rohis PA/PI, Basket, English Club, Marawis, Angklung, Paduan Suara, Volley, Badminton serta Tari
Paparan tersebut di atas menunjukkan beberapa kegiatan ekstrakurikuler terkait budaya religius.  Kegiatan  baca  di  Rokhis  tulis  al-Qu r’an  dan  Qiroah  merupakan  bentuk  budaya religius. bahwa budaya religius adalah membudayakan nilai-nilai agama yang diperoleh siswa dari  hasil  pembelajaran  di  sekolah  dan  kebudayaan  yang  berkembang  dan  berlaku  di masyarakat  agar  menjadi  bagian  yang  menyatu  dalam  perilaku  siswa  sehari-hari  dalam lingkungan sekolah atau masyarakat.

## D. Evaluasi Manajemen kegiatan siswa dalam menciptakan Kehidupan Religius
Evaluasi penerapan kehidupan religius pada SMP Citra Nusa terdapat pada tiga program penciptaan kehidupan religius meliputi program jangka pendek, program jangka menengah, dan  program  jangka  panjang  yang  diimplementasikan  dalam  kegiatan  intrakurikuler, kokurikuler,  dan  ekstrakurikuler.  Ketiga  program  tersebut  sudah  berjalan  dan  terlaksana secara  berkelanjutan,  sehingga  tahap  paling  akhir  dari  proses  ini  adalah  mengevaluasi program. Di bawah ini adalah uraian evaluasi hasil kehidupan religius berdasarkan data di lapangan:
Tabel 2. Analisis Hasil Program Kehidupan Religius Program Kehidupan religius Analisis SWOT Ket. Jangka pendek 1. Peringatan, maulid Nabi, Isra Miraj Dsb. Kekuatan: berisi kegiatan ceramah dan sholawatan Kelemahan: kurangnya koordinasi antara panitia dengan guru Peluang: kegiatan setahun sekali berpeluang menjadi acara akbar Ancaman: dibutuhkan dana yang besar sehingga perlu adanya Pendanaan Setahun sekali 2. Kegiatan Ramadan Kekuatan: peserta didik lebih aktif menanamkan sifat religi Kelemahan: hanya berlangsung beberapa hari Peluang: peserta didik lebih mendalami agama Ancaman: bagi non muslim kurang mendapat respons Setahun sekali
Jangka Menengah 1. KBM di masjid Kekuatan: guru dan sekolah mengalokasikan kegiatan KBM Kelemahan: tidak memiliki masjid atau musholla Peluang: menggunakan aula sebagai gedung serbaguna Ancaman: mengganggu ketertiban masyarakat Satu semester Jangka Panjang 1. Shalat Dhuha berjamaah Kekuatan: dilaksanakan berjamaah Kelemahan: belum ada masjid/musholla Peluang: menggunakan aula/lapangan sebagai gedung serbaguna Ancaman: waktu molor karena ada ceramah Setiap hari 2. Shalat Dzuhur dan Asar berjamaah Kekuatan: dilaksanakan berjamaah Kelemahan: belum ada masjid/musholla Peluang: menggunakan aula/lapangan sebagai gedung serbaguna Setiap hari 3. Shalat Jum’at berjamaah Kekuatan: dilaksanakan berjamaah Kelemahan: masih dibimbing Peluang: menggunakan aula/lapangan sebagai gedung serbaguna sarana Ibadah Ancaman: tidak ada absensi Pembiasaan 4. Memakai seragam muslim atau muslimah setiap hari Jumat. Kekuatan: menjaga nilai kedisiplinan Kelemahan: bagi non muslim merasa ada gap Peluang: bagi non muslim bisa menggunakan seragam sama dengan surat izin Ancaman: terjadinya kecemburuan sosial antar peserta didik non muslim Setiap Jumat
Dari analisis di atas, kata kunci dari pengertian evaluasi adalah proses, pertimbangan dan nilai. Jadi evaluasi merupakan suatu proses yang dilakukan terhadap suatu kegiatan. Kegiatan dapat  berupa  suatu  program  yang  sudah  direncanakan,  sehingga  untuk  mengetahui keberhasilan dan manfaatnya dilakukan proses penilaian.

## Kesimpulan
Hasil  penelitian  mengenai  manajemen  kegiatan  siswa  dalam  menciptakan  kehidupan religius  di  SMP  Citra  Nusa  sebagai  upaya  lima  budaya  (5B).  serta  penerapan Panca Budaya: budaya belajar, budaya disiplin, budaya mutu, budaya bersih. dan budaya kebersamaan  pembiasaan  dalam  kehidupan  religius  siswa  di  SMP  Citra  Nusa,  dapat menyimpulkan  hal  berikut: Pertama, Manajemen  Kegiatan  siswa  dalam  menciptakan kehidupan religius menjalankan fungsi manajemen melalui Perencanaan program, Organisasi dan  Penciptaan  pelaksanaan  kegiatan  siswa.  Metode  pelaksanaan  penciptaan  kehidupan religius  untuk  membentuk  sikap  atau  kebiasaan  siswa  meliputi  beberapa  langkah,  yaitu penciptaan  suasana  religius;  internalisasi  nilai,  keteladanan,  pembiasaan. Kedua, proses manajemen  siswa  praktik  religius  berlangsung  melalui  tahapan  manajemen  perencanaan diorganisasikan dilaksanakan dan evaluasi dilakukan sejak dalam proses seleksi penerimaan siswa  baru,  pembelajaran,  kokurikuler  intrakurikuler  dan  kegiatan  ekstrakurikuler,  dan capaian  target  kelulusan. Ketiga, hasil  dari  praktik  kehidupan  religius  sebagai  upaya  sikap pembiasaan siswa dapat mengembangkan sikap sopan dan santun siswa, pembiasaan tadarrus dapat  mengembangkan  sikap  rendah  hati  siswa,  pembiasaan  Shalat  Dhuha  dapat mengembangkan sikap jujur dan disiplin siswa, pembiasaan shalat Dz uhur berjama’ah, Ashar berjamaah dan Jumat berjamaah dapat mengembangkan sikap disiplin siswa, Peringatan Hari Besar Islam (PHBI) dapat mengembangkan sikap toleransi, dermawan, santun dan pemaaf siswa,  pembiasaan  infak  dapat  mengembangkan  sikap  dermawan  dan  kasih  sayang  siswa, budaya mentoring dapat mengembangkan sikap toleransi siswa, dan kegiatan pesantren kilat bulan Ramadhan dapat mengembangkan sikap toleransi dan kebersamaan siswa yang pada akhirnya  menghasilkan  sesuai  tujuan  Pendidikan  melahirkan  manusia  yang  berilmu  dan beriman

## Daftar Pustaka
Alim, A. (2016). Pendidikan Jiwa , Jakarta Al Mawardi Anwar. (2004). Pendidikan Kecakapan Hidup (Life Skills Education) , Bandung: Alfabeta Fajriati,  I.  N.,  &  Bahruddin,  E.  (2021).  Peran  Pendidikan  Agama  Islam  Dalam Menumbuhkan  Karakter  Siswa  SMK .  Idarah  Tarbawiyah:  Journal  of  Management  in  Islamic Education, 2(1). https://doi.org/10.32832/itjmie.v2i1.3327
Fitriani, M. (2015). Pola pengembangan program suasana religius melalui aktualisasi nilai- aktivitas dan simbol-simbol islami di madrasah. Jurnal Schemata, 4.
Hamidi. (2004). Metode Penelitian Kualitatif, Malang: UMM Press
Hidayat, R. & Wijaya, C. (2017). Ayat- ayat Al Qur’an Tentang Manajemen Pendidikan Islam, LPPI
Jannah,  M.  (2015).  Pengaruh  Peran  Orang  Tua  Dan  Kemampuan  Mengajar  Guru Terhadap  Prestasi  Belajar  Siswa. Jurnal  Penelitian  Dan  Pendidikan  IPS,  9(2). Retrieved  from http://ejournal.unikama.ac.id/index.php/JPPI/article/view/1657
Marhali, Tamam, A. M., & Handrianto, B. (2018). Manajemen Kepala Sekolah Dalam Pengembangan  Budaya  Islami. Prosiding  SNTP,  1 .  Retrieved  from  http://pkm.uika- bogor.ac.id/index.php/SNTP/article/view/259
Masruroh, B. (2017). Upaya Guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam Meningkatkan Kesadaran  Beribadah  Siswa  Klas  VIII  di  SMPN  1  Banyakan  Kabupaten  Kediri. Jurnal Intelektual: Jurnal Pendidikan Dan Studi Keislaman, 7(1), 22 – 29.
Pananrangi, A. R. (2017). Dasar-dasar Management , Makassar: Celebes Media Perkasa Qomar, M. (2010), Manajemen Pendidikan Islam, Jakarta: Erlangga.
RI. (2012). Al- Qur’anil Karim dan terjemahnya , Jakarta: CV Darus Sunnah Rosidah, N. L., Widodo, J., & Utanto, Y. (1990). Education management , management kegiatan Extra kurikuler Bahasa Inggris di SMK 7 Semarang
Sa’diah, M. (2019). Menggagas Model Implementasi Kompetensi Leadership Guru Pai Dalam  Mengembangkan  Budaya  Religius  Sekolah. Tawazun:  Jurnal  Pendidikan  Islam,  12(2) , 196 – 214. https://doi.org/10.32832/tawazun.v12i2.2682
Sarinah (2017), Pengantar Manajemen , Jogjakarta: Deeppublish.
Sugiyono, (2014). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta. Cet, ke-20.
Suparlan. (2010). Pendidikan Karakter: Sedemikian Pentingkah dan Apa yang Harus Kita Lakukan. (Online), (http://www.suparlan.com)
Zainuddin.,  (2011). Pendidikan  Karakter  dan  Multikultural ,  Makalah,  disajikan  pada  Talk Show  Pendidikan  Karakter  dalam  Pluralitas  Bangsa,  tanggal  17  Nopember,  Malang:  UIN Maulana Malik Ibrahim