E-ISSN: 2716-375X , P-ISSN: 2716-3768 DOI: https://doi.org/10.38035/jmpis.v4i2 Received: 27 Juni 2023, Revised: 16 Juli 2023, Publish: 17 Juli 2023 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Peran Orang Tua dalam Pembentukan Karakter Gemar Membaca pada Anak Usia Sekolah Dasar
Nazaruddin Nazaruddin 1 , Siti Mariyah 2
1) STAI Miftahul Ulum, Kepulauan Riau, Indonesia, nazaruddinstaimu@gmail.com
2) STAI Miftahul Ulum, Kepulauan Riau, Indonesia, riamardia90@gmail.com
Corresponding Author: nazaruddinstaimu@gmail.com
Abstract: At  this  stage  of  child  development,  reading  becomes  a  very  important  activity, because it can support language and communication skills in children. In addition, reading activities can also train children's brains in creative thinking. Even though in practice there are  many  challenges  faced  by  parents  in  teaching/instilling  reading  habits  in  children, parents  and  teachers  still  need  to  foster  children's  interest  in  reading  because  there  are  so many benefits of reading for children.
Keyword: The Role of Parents, Character Formation, Love to Read, Elementary School Age.
Abstrak: Pada tahap tumbuh kebang anak, membaca menjadi kegiatan yang sangat penting, karena dapat  mendukung kemampuan berbahasa  dan berkomunikasi  pada anak-anak. Selain itu,  kegiatan  membaca  juga  dapat  melatih  otak  anak  dalam  berfikir  kreatif.  Meskipun  pada prakteknya ada banyak tantangan yang dihadapi para orangtua dalam mengajarkan/menanamkan  kebiasaan  membaca  pada  anak-anak,  namun  orang  tua  dan  guru tetap  perlu  menumbuhkan  minat  anak-anak  agar  gemar  membaca  karena  sangat  banyak manfaat membaca bagi anak-anak.
Kata Kunci: Peran Orangtua, Pembentukan Karakter, Gemar Membaca, Usia Sekolah Dasar .

## PENDAHULUAN
Mudahnya  akses  informasi  yang  ditandai  dengan  semakin  berkembangnya  teknologi menuntut manusia untuk berpengetahuan luas. Salah satu cara memaksimalkan pengetahuan adalah dengan cara membaca. Membaca adalah lantai penyangga pada ketrampilan akademik dan  menjadi  prioritas  utama  dalam  pendidikan  seseorang.  Membaca  dapat  meningkatkan ketrampilan  anak  dalam  memahami  berbagai  konsep,  hal  ini  akan  berdampak  pada meningkatnya  ketrampilan  berfikir  kritis  anak.  Dengan  membaca  juga  dapat  meningkatkan wawasan, kosa kata akan semakin bertambah sehingga mempermudah dalam berkomunikasi dan  pastinya  dengan  membaca  bacaan  yang  bermutu  akan  mampu  membentuk  karakter
kepribadian  yang  bermutu  pula.  Dalam  Agama  Islam  diyakini  bahwa  membaca  adalah  hal yang sangat  ditekankan,  hal  ini sejalan dengan turunnya Firman Allah  yang pertama  adalah tentang  perintah  membaca.  Berikut  surah  Al  alaq  ayat  1-5.    Yang  artinya  sebagai  berikut: Artinya:” Bacalah,  Dengan  menyebut  nama  Tuhanmu  Yang  Menciptakan.  Dia  telah menciptakan  manusia  dari  segumpal  darah”.  Bacalah,  dan  Tuhanmulah  Yang  Maha Pemurah.  Yang  mengajar  (manusia)  dengan  perantaraan  kalam”.  Dia  mengajar  kepada manusia apa yang tidak diketahuinya”.
Berdasakan  ayat  di  atas  dapat  dipahami  bahwa  ayat  AlQur’an  yang  pertama  kali diturunkan  adalah  ayat  yang  membicarakan  tentang  pendidikan,  yaitu  membaca.  Membaca menjadi sesuatu yang sangat penting di dalam kehidupan ini. Dalam hal ini penulis berusaha untuk  menguraikan  pentingnya  kerjasama  antara  orangtua  dan  guru  untuk  menanamkan kebiasaan membaca pada anak-anak.
Bertitik  tolak  dari  pemaparan  di  atas,  kita  meyakini  bahwa  dengan  membaca  dapat membentuk karakter pada diri anak. Sejak dini anak akan mendapatkan banyak pengalaman dari  apa  yang  dibacanya.  Melalui  bacaan  yang  dibacanya  anak  akan  dapat  menyerap  ilmu pengetahuan dengan mudahnya. Begitu banyak informasi yang akan diterima oleh anak yang rajin  membaca.  Namun  dalam  kenyataannya  bagi  anak  usia  dini  secara  umum,  aktifitas membaca  bukanlah  menjadi  hal  yang  mengasyikkan  ,  terlebih  lagi  pada  abad  21  ini,  yang mana situasi kehidupan masyarakat sudah diwarnai dengan media komunikasi  yang berbasis IT.  Hal  ini  tentu  saja  sangat  berpengaruh  terhadap  tumbuh  kembang  anak.  Setiap  hari  anak disajikan  pemandangan  bahwa  orang  dewasa  selalu  bekerja  dengan  menggunakan smart phone , computer yang terhubung ke internet, hal  itu membuat  si anak menjadi lebih tertarik melihat smart phone daripada melihat atau membaca buku. Karena smart phone merupakan salah satu  media berbasis audiovisual sehingga  memiliki  daya tarik  lebih jika dibandingkan dengan buku.
Pada  beberapa  orang  tua  tertentu,  dalam  rangka  membentuk  karakter  anak-anak mereka dan menanamkan kebiasaan membaca sejak dini biasanya dimulai dengan kebiasaan rutin  membacakan  dongeng  sebelum  tidur.  Orang  tua   akan  memilah  terlebih  dahulu  cerita- cerita  yang dianggap cocok untuk  perkembangan karakter anak. Cerita  yang dibacakan bisa diambil  dari  buku  cerita  yang  memuat  karakter  tokoh  yang  baik,  bisa  diambil  dari  buku agama yang dapat membantu menanamkan nilai-nilai keagamaan, atau bisa juga diambil dari kitab  suci  yang  dapat  membantu  untuk  menjadi  orang  yang  lebih  baik  dalam  menjalani kehidupan dan menunjukkan jalan  yang benar.  Orang tua adalah teladan bagi  anaknya. Jika orang  tua  sudah  membiasakan  dirinya  untuk  membaca,  maka  niscaya  anakpun  akan mengikuti jejak orang tuanya.

## METODE
Secara umum pengkajian ini menggunakan metode kualitatif  yang bersifat deskriptif dan cenderung analisis. Aspek penelitiannya penulis menggunakan studi kepustakaan (library research) dengan  menelaah  buku-buku  dan  informasi  yang  berkaitan  dengan  objek  yang diteliti. Adapun pendekatan yang digunakan dalam pengkajian ini adalah dengan pendekatan korelatif (mencari sisi kesamaan yang berhubungan dengan setiap aspek).
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  yaitu  pendekatan  kualitatif,  yang  mana penelitian  dimaksudkan  memiliki  tujuan  untuk  memahami  gejala-gejala  yang  tidak memerlukan  kuantifikasi.  Menurut  John  W.  Creswell  (2013:  4-5)  dalam  buku Research Design , penelitian kualitatif merupakan: “Metode penelitian kualitatif merupakan salah satu jenis metode untuk mendeeskripsikan, mengeksplorasi dan memahami pada makna yang oleh sejumlah  individu  atau  sekelompok  orang  dianggap  berasal  dari  masalah  sosial  atau kemanusiaan.  Proses  penelitian  kualitatif  melibatkan  upayaupaya  penting,  seperti mengajukan pertanyaan-pertanyaan dan prosedurprosedur, mengumpulkan data yang spesifik
dari partisipan, menganalisis sata secara induktif mulai dari tema-tema yang khusus ke tema- tema yang umum, dan menafsirkan makna data. Laporan akhir untuk penelitian ini memiliki struktur  atau  kerangka  yang  fleksibel.  Siapapun  yang  terlibat  dalam  bentuk  penelitian  ini harus menerapkan cara  pandang penelitian  yang bergaya induktif, berfokus terhadap makna individual, dan menerjemahkan kompleksitas suatu persoalan”.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Peran di definsikan oleh Dahrendorf (1995) sebagai “sejumlah fungsi  yang dikaitkan dengan posisi  dalam sistem sosial.   Sedangkan  Biddle (1979) mendefinisikan  peran sebagai “kumpulan  ekspektasi  yang  berkaitan  dengan  perilaku  seseorang  dalam  suatu  posisi  sosial tertentu”.
Orang  Tua  menurut  Prof.  Dr.  H.A.R,  Tilaar  (2003)  adalah  “sumber  inspirasi, motivasi,  dan  pemberi  semangat  bagi  anak,  serta  tanggungjawab    atas  keberhasilan pendidikan anak”.
Karakter  gemar  membaca  diartikan  oleh  Prof  Dr.  Mudjia  Rahardjo,  dalam  bukunya “pendidikan  Karakter:  Strategi  Mendidik  Anaj  di  Zaman  Global”.  Bahwa  karakter  gemar membaca adalah salah satu karakter yang mampu mengembangkan kemampuan berfikir kritis dan  kreatif,  serta  membuka  wawasan  tentang  dunia.    Karakter  gemar  membaca  juga didefinisikan  oleh  Dr  Sri  Mulayantini  (2012)  di  dalam  bukunya  “Pendidikan  Karakter: Implementasi  di  Sekolah  dan  Keluarga”  bahwa  karakter  gemar  membaca  dapat  membantu anak  meningkatkan  kemampuan  komunikasi  dan  membentuk  kepribadian  yang  cerdas  dan terdidik.
Usia  Sekolah  Dasar  sebagaimana  di  paparkan  oleh  Dr.  Mohammad  Nuh  (2012) dalam bukunya “Kebijakan Pendidikan Nasional” bahwa usia Sekolah Dasar adalah rentang usia  antara  6-12  tahun,  yang  di  dalamnya  terdapat  tiga  tahap  pendidikan  dasar  yaitu  tahap awal (kelas 1-3) tahap lanjutan (kelas 4-6) tahap Akhir (kelas 7-9).  Ada juga pendapat dari Sri  Nurhayati  (2017)  memaparkan  sebagaimana  terdapat  dalam  bukunya  yang  berjudul” Pendidikan  Anak  Usia  Dini”  bahwa  Usia  Sekolah  Dasar  adalah  rentang  usia  antara  6-12 tahun, yang biasanya berada di tingkat pendidikan dasar.

## Pembahasan Peran Orang Tua
Peran  orang  tua  terhadap  perkembangan  anak-anaknya  sangat  diperlukan  terutama pada saat mereka masih berada di bawah usia lima tahun. Memperhatikan situasi dan kondisi yang  memungkinkan,  sikap  dan  perbuatan  yang  dilakukannya  sebagai  teladan/contoh  yang harus  dipertimbangkan  dengan  baik,  selektif,  dan  rasional.  Hubungan  dalam  keluarga  yang saling  menghormati  dengan  jalinan  komunikasi  yang  akrab  dan  kasih  sayang  di  antara anggota  keluarga,  ayah-ibu,  anak  serta  anggota  keluarga  lainnya  sesuai  dengan  fungsi  yang harus dijalankan masing-masing.
Emil Salim (2015) di dalam bukunya yang berjudul” Mendidik Anak di Era Digital” menyatakan  bahwa  peran  orang  tua  dalam  mendidik  anak  adalah  sebagai  pembimbing, penasehat  dan  teladan  bagi  anak”.  Tidak  jauh  berbeda  Muslih  (2016)  di  dalam  buku  yang berjudul  “Psikologi  Pendidikan”    memaparkan  bahwa  peran  orang  tua  adalah  sebagai pendidik pertama dalam kehidupan anak.
Pendidik terutama orang tua perlu menciptakan iklim yang merangsang pemikiran dan keterampilan  kreatif  anak,  serta  menyediakan  sarana  prasarana.  Tetapi  ini  tidak  cukup.  Di samping  perhatian,  dorongan  dan  pelatihan  dari  lingkungan,  perlu  ada  motivasi  pada  anak. (Rahmawati:  2010:  32-33).  Sementara  itu  di  dalam  proses  pengasuhan,  pendidikan  dan pembinaan terdapat beberapa masalah yang dapat menimbulkan kesulitan dalam pengasuhan
anak.  Ada  tiga  jenis  sikap  orang  tua  dalam  keluarga  menurut  Utami  Munandar  dalam sebagaimana  dikutip  oleh  Suherrman,  yang  berpengaruh  terhadap  tumbuh  kembang  anak, yaitu  sikap  otoriter,  sikap  liberal,  dan  demokratis.  Setali  tiga  uang  dengan  pendapat  ahli  di atas maka orang tua itu harus memiliki konrol yang tepat di dalam melakukan pmbinaan atau pengawasan  terhadap  anaknya  sehingga  sikap  yang  dimiliki  oang  tua  dapat  memberikan pengaruh yang  positif terhadap perkembangan anak itu sendiri.
Menurut Utami Munandar (2009:77), menjelaskan beberapa sikap atau peranan orang tua yang menunjang tumbuhnya kreativitas, sebagai berikut:
1. Menghargai pendapat anak dan mendorong anak untuk
2. mengungkapkan.
3. Memberi waktu kepada anak untuk berpikir, merenung, dan
4. berkhayal.
5. Membolehkan anak mengambil keputusan sendiri.
6. Mendorong anak untuk menjajaki dan mempertanyakan hal-hal.
7. Meyakinkan anak bahwa orang tua menghargai apa yang ingin dicoba,
8. dilakukan, dan apa yang dihasilkan.
9. Menunjang dan mendorong kegiatan anak.
10. Menikmati keberadaannya bersama anak
11. Memberi pujian yang sungguh-sungguh kepada anak.
12. Mendorong kemandirian anak dalam bekerja.
13. Menjalin hubungan kerja sama baik dengan anak.

## Penanaman Kebiasaan Membaca di rumah
Perdebatan  tentang  rendahnya  minat  baca  anak-anak  merupakan  topic  yang  menjadi perhatian  selama  beberapa  dekata  terakhir.  Perlu  diketahui  bahwa  minat  membaca masyarakat Indonesia masih sangat rendah apabila dibandingkan dengan negara lain di dunia. Berdasarkan studi " Most Littered Nation In the World 2016" oleh Central Connecticut State Univesity ,  Indonesia  berada  pada  peringkat  60  dari  61  negara  mengenai  minat  membaca buku. Padahal, jika dilihat dari segi penilaian infrastuktur, peringkat Indonesia masih berada di  atas    negara-negara  Eropa.  Selain  itu,  UNESCO  (2010)  juga  pernah  memberikan  data mengenai kemampuan membaca buku khususnya anak-anak dalam satu tahun. Anak-anak di Eropa  mampu  membaca  25-27  buku  dalam  satu  tahun  dan  anak-anak  di  Jepang  mampu membaca 15-18 buku pertahun. Sedangkan, anak-anak di Indonesia hanya mampu membaca 0  buku  dalam  satu  tahun.  Sungguh  hal  yang  patut  direnungi  oleh  seluruh  masyarakat Indonesia.  Minimnya  minat  baca  pada  anak  tentu  akan  berpengaruh  pada  kualitas  sumber daya manusia.  Akibat rendahnya kualitas sumber daya manuasia, maka semakin sulit negara ini  bersaing  dengan  negara  lain  seiring  dengan  perkembangan  global.  Rendahnya  minat membaca  masyarakat  Indonesia  khususnya  anak-anak  disebabkan  oleh  beberapa  faktor. Faktor  utama  ialah  lingkungan  keluarga.  Seseorang  anak  mustahil  memiliki  kegemaran membaca apabila di lingkungan keluarganya saja tak pernah membiasakan budaya membaca. Oleh  karena  itu,  sangat  penting  peran  orang  tua  dalam  membimbing  anaknya  untuk  rajin membaca.
Faktor  lainnya  berupa  perkembangan  te[pknologi  yang  semakin  canggih.  Meskipun memberi  dampak  positif  dalam  memudahkan  pekerjaan,  namun  kemajuan  teknologi  juga dapat  memberi  dampak  negatif  apabila  tidak  diawasi  dan  dikendalikan  dengan  baik.  Dapat dilihat,  sekarang  anak-anak  lebih  sering  bermain  game  dengan  smartphone  dibandingkan membaca buku.
Faktor selanjutnya berasal dari lingkungan sekolah yang kurang merangsang siswanya untuk  gemar  membaca  dan  menggali  informasi  dari  buku.  Sistem  pendidikan  di  Indonesia masih cenderung menggunakan model pembelajaran satu arah. Guru menjelaskan sesuatu dan
murid hanya mendengarkan. Inilah sebabnya anak-anak menjadi pasif sehingga tidak ada lagi keinginan untuk mencari tahu lebih banyak dari buku.
Azyumardi  Azra  adalah  seorang  ahli  pendidikan  Islam  yang  juga  memperjuangkan peningkatan  minat  baca  di  kalangan  anak-anak.  Salah  satu  metodenya  adalah  dengan mengkampanyekan pentingnya membaca Al qur’an dan literature Islam pada anak-anak.
Berdasarkan  faktor-faktor  tersebut,  sebenarnya  hanya  ada  tiga  tahap  untuk menciptakan budaya membaca pada anak-anak. Pertama, dimulai dari orang tua mengajarkan anak  untuk  membaca,  lalu  membiasakan  anak  membaca,  dan  terakhir  barulah  kebiasaan membaca  tersebut  menjadi  budaya.  Orang  tua,  sebagai  guru  pertama  bagi  anak  memiliki peran  penting  dalam  menumbuhkan  budaya  minat  membaca.   Hal  yang  perlu  diperhatikan ialah,  kebanyakan  orang  tua  terlalu  cepat  puas  setelah  mengetahui  anaknya  sudah  bisa membaca,  namun  selanjutnya  anak  tidak  dituntut  untuk  membaca  lagi.  Kuncinya  bukanlah menjadikan  anak  bisa  membaca,  namun  sampai  anak  tersebut  memiliki  kegemaran  dan kecintaan dalam membaca 1. Orangtua menjadi contoh yang baik
Anak-anak selalu mengikuti apa yang dilakukan oleh kedua orang tua mereka. Oleh karena itu, untuk menumbuhkan kebiasaan membaca pada anak harus dimulai oleh orang tua  terlebih  dahulu.  Orang  tua  tak  boleh  hanya  menyuruh,  namun  harus  mencontohkan. Mustahil  untuk  anak  akan  senang  membaca  sedangkan  orang  tua  mereka  saja  jarang membaca.  Oleh  karena  itu,  orang  tua  dituntut  untuk  menjadi  teladan  yang  baik  dengan cara rajin membaca buku.
2. Beri anak fasilitas
Fasilitas  bukanlah  berupa  gadget,  smartphone,  internet,  dan  teknologi  canggih lainnya. Namun, orang tua perlu menyediakan fasilitas berupa buku yang berkualitas dan sesuai dengan umur anak. Namun, jangan sampai orang tua memberi batasan antara buku yang  harus  dan  tidak  boleh  dibaca  anak-anak  meskipun  tetap  ada  ukuran-ukuran  yang perlu  diperhatikan.  Biarkan  anak  membaca  berbagai  jenis  buku  yang  mereka  sukai, membaca komik pun termasuk kegiatan membaca buku. Tujuan utamanya yaitu membuat anak-anak  jatuh  cinta  dengan  kegiatan  membaca  terlebih  dahulu.  Orang  tua  juga  perlu menyediakan anggaran khusus untuk membeli buku-buku untuk anak.
3. Membuat jadwal teratur
Jadwal  teratur  untuk  membaca  buku  bersama  merupakan  salah  satu  program  yang perlu diterapkan di dalam keluarga. Orang tua hendaknya membuat jadwal teratur dimana dalam  beberapa  jam  dalam  sehari,  mereka  sekeluarga  mematikan  segala  bentuk  alat elektronik seperti televisi dan internet, kemudian mulai membaca bersama-sama. Kegiatan ini  juga  dapat  dibuat  semenarik  seperti  membaca  dengan  suara  lantang.  Tentunya, membaca  dalam  hati  dengan  membaca  secara  lantang  memiliki  manfaat  yg  berbeda. Penelitian mengungkapkan bahwa dengan membacakan buku dengan suara lantang secara rutin  kepada  anak-anak  akan  menghasilkan  perkembangan  yang  signifikan  pada pemahaman membaca, kosa kata, dan pemenggalan kata.
4. Mengajak anak jalan-jalan dengan tujuan belajar
Pada saat liburan keluarga, jangan selalu mengajak anak-anak pergi ke mall, pantai, dan tempat  rekreasi  lainnya. Cobalah  mengajak  anak-anak  untuk  pergi  ke toko  buku dan berbagai  acara-cara  buku.  Biarkan  anak-anak  dengan  leluasa  memilih  buku  yang  mereka suka.  Namun,  perlu  diingat  lagi  yakni  jangan  beri  batasan  kepada  anak  dalam  memilih jenis buku namun tetap selektif terhadap kesesuaian buku dengan usia anak.
Beberapa hal di atas adalah solusi yang bisa diterapkan oleh orang tua dalam upaya menumbuhkan  budaya  gemar  membaca  kepada  anak-anaknya.  Jika  membaca  sudah menjadi  kebiasaan  sejak  kecil,  maka  karakter  itu  akan  melekat  hingga  mereka dewasa.  Selain orang tua, tentunya perlu juga kerjasama antara pihak-pihak terkait seperti
pemerintah,  para  pendidik,  LSM,  masyarakat,  pustakawan,  pejuang  literasi  untuk menyelenggarakan  kegiatan  yang  dapat  menggugah  minat  membaca  masyarakat Indonesia. Mari tingkatkan budaya gemar membaca di Indonesia melalui anak-anak.

## Manfaat Gemar Membaca Pada Anak Usia Sekolah Dasar
Gemar  membaca  memiliki  banyak  sekali  manfaat  bagi  tumbuh  kembang  anak,  baik itu untuk perkembangan kognitif, sosial , maupun psikologis anak (Sulivan & Brown: 2013). Beberapa  manfaat  gemar  membaca  pada  anak  usia  Sekolah  Dasar  sebagaimana  dipaparkan dalam penjelasan berikut ini:
1. Melatih keterampilan berkonsentrasi
Manfaat  membaca  yang  paling  utama  bagi  anak-anak  adalah  membiasakan  ia menjadi  focus/atau  konsentrasi.  Mengajak  anak  rutin  membaca  setiap  hari  akan  melatih konsentrasi. Meskipun mungkin selama membaca anak hanya membalikkan halaman atau melihat  gambar  saja,  tetapi  perhatian  anak  telah  terlatih  untuk  fokus  pada  buku  yang  ia pelajari. Melalui kegiatan  duduk dan membaca isi buku dalam jangka waktu  yang  cukup lama ini, anak akan terbiasa untuk fokus dan berkonsentrasi.  Hal  ini pun  bisa membantu anak  lebih  siap  saat  belajar  di  sekolah  karena  anak  telah  terbiasa  menyerap informasi.  Namun, orang tua  harus tetap memperhatikan jenis buku bacaan sesuai dengan usia  anak  agar  lebih  mudah  untuk  dipahami.  Beri  juga  pendampingan  selama  anak membaca dan  sediakan  tempat  yang  nyaman.   Tempat  yang  nyaman  juga    menjadi  hal yang  penting,  ini  ada  pengaruhnya  pada  kesehatan  mata  dan  otot  punggung  anak.  Jadi pastikan posisi anak sudah benar ketika ia sedang membaca buku.
2. Meningkatkan kemampuan berfikir
Membaca telah terbukti mampu tingkatkan kemampuan kognitif anak. Kemampuan kognitif  adalah  munculnya  kemampuan  untuk  berpikir  dan  memahami  sesuatu. Sebuah penelitian  pun  menyebutkan  bahwa  membaca  secara  rutin  dapat  memengaruhi perkembangan  area  otak  anak  sehingga  muncul  imajinasi  dan  kreativitas.  Hal  ini  karena saat  membaca, anak mungkin  akan membayangkan tentang isi bacaan. Mulai dari tokoh, alur  cerita,  hingga  gambar-gambar  di  dalam  buku.   Anak  pun  akan  terbawa  untuk merasakan  apa  yang  diceritakan  dalam  buku.  Lalu,  berpikir  untuk  mencari  solusi  dalam memecahkan  masalah  dalam  cerita.  Proses  imajinasi  ini  akan  membawa  anak  menjadi orang yang kreatif bahkan hingga terbawa dalam kehidupan sehari-hari.
3. Meningkatkan keterampilan bahasan pada anak
Seringkali, anak berbicara atau berkomunikasi dengan kata atau kalimat terbatas dan juga  berulang.  Namun,  hal  ini  dapat  diatasi  oleh  orangtua  dengan  menumbuhkan  minat baca pada anak. Membaca akan mengenalkan anak dengan ragam kosa kata yang mungkin belum  mereka  ketahui  sebelumnya.  Selain  itu,  membaca  juga  akan  memberikan  banyak pengetahuan  tentang  apapun.  Mulai  dari  informasi  tentang  tempat,  hewan,  benda,  dan lainnya. Dengan demikian, anak bisa mendapatkan kata, kalimat, atau frasa baru. Semakin banyak  yang diketahui,  akan  semakin  baik  karena  dapat  membantu  keterampilan  dan mengembangkan kefasihan bahasa anak.
4. Belajar mengenal nilai-nilai sosial
Melalui  pengenalan  tentang  hal-hal  baru  dari  membaca  akan  memberi  pelajaran mengenai  nilai  sosial  pada  anak.  Ada  baiknya  bagi  orang  tua    untuk  memberikan  jenis bacaan  yang  mengandung  nilai-nilai  sosial. Misalnya,  buku  tentang  cara  belajar  dan berperilaku  dengan  lingkungan  sekitar.  Pembelajaran  ini  akan  menumbuhkan  nilai-nilai sosial dalam diri anak, seperti rasa hormat pada sesama, toleransi, dan gotong royong.  Hal ini akan menumbuhkan pendidikan karakter yang kuat pada anak. Mereka pun akan lebih siap  secara  mental  dalam  menghadapi  dunia  nyata  karena  telah  belajar  dari  cerita  yang pernah  dibaca  sebelumnya.   Inilah  manfaat  membaca  buku  untuk  anak  yang  paling
penting.  Melalui  sebuah  buku  orangtua  bisa  mengajarkan  anak  tentang  cara  berperilaku yang baik  agar diterima  di  lingkungan sosialnya. Semakin banyak   anak  mengetahui  dan memahami perbedaaan, maka anak semakin banyak belajar.
5. Membantu anak untuk meraih kesuksesan akademik
Sebuah penelitian telah menunjukkan bahwa “Semakin banyak kata-kata yang ada di dunia  bahasa  anak,  semakin  banyak  kata  yang  akan  mereka  pelajari,  dan  semakin  kuat keterampilan bahasa mereka ketika mereka mencapai Sekolah Dasar, semakin siap mereka untuk  dapat  membaca,  dan  semakin  baik  mereka  baca,  semakin  besar  kemungkinan mereka  akan  lulus  dari  sekolah  menengah.”  Dengan  membaca,  anak-anak  pun  dapat meraih  kesuksesan  di  bidang  akademik.  Tidak  hanya  dalam  keterampilan  bahasa,  tetapi juga dalam beragam jenis pembelajaran karena anak mendapat banyak pengetahuan.

## KESIMPULAN
Kebiasaan membaca merupakan hasil pembentukan lingkungan keluarga, sekolah dan lingkungan di mana anak berada atau berperan penting dalam pembentukan kebiasaan. Untuk menanamkan  kebiasaan  membaca  pada  anak  memang  tidak  mudah,  perlu  pembiasaan  dari rumah dan kesadaran orang tua akan pentingnya membaca. Jika orang tua sudah sadar akan pentingnya  membaca  maka  dengan  sendirinya  pola  asuh  anak  akan  disesuaikan  dengan kebiasaan membaca. Mengingat   fitrah anak-anak adalah peniru ulung,  maka  segala tindak tanduk orang tua di rumah akan menjadi panutan bagi si anak. Terlepas itu baik ataupun tidak baik.
Kebiasaan membaca bacaan yang bermutu berkontribusi terhadap tingkat kecerdasan anak. Dengan membaca, seseorang terbantu dalam melihat permasalahan dari berbagai sudut pandang  dan  menganggapnya  sebagai  tantangan  yang  harus  diselesaikan.  Dengan  sering membaca,  seseorang  mampu  mengembangkan  kemampuan  untuk  memproses  ilmu pengetahuan,  mempelajari  disiplin  ilmu  dan  menerapkannya  dalam  kehidupan  sehari-hari hingga terbentuk karakter.

## REFERENSI
Azra, A. Anak-anak Harus Diajarkan Baca Alqur’an Sejak Dini ” www.okezone.com Biddle,  B.J.  (1979), Role  Theory:  Expectations,  Identities,    and,  Behaviors .  New  York: Academic Press.
Tilaar, H.A.R, (2003), Pendidikan Sebagai Kebutuhan Manusia , Jakarta: Grasindo Kementrian Agama RI, (2013), Alqur’an dan Terjemah Perkata Tajwid Kode , Jakarta: Mizan Dahrendorf, R. (1959). Class and Class Conflict in Industrial Society . Stanford, CA: Stanford University Press.
Dian, Sinaga, 2011, Mengelola Perpustakaan Sekolah , Bandung: Bejana https://www.kompasiana.com/faisalfachrureza/5a290748f33a2d266f0163e2/peran-orang-tua- dalam-menumbuhkan-minat-membaca-pada-anak-sejak-dini
Merga, M.K, (2016), The Power of Reading: Insights from the Research , Australian Council for Educational Research
Mulyantini,  S.  (2012), Pendidikan  Karakter:  Implementasi  di  Sekolah  dan  Keluarga , Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Munandar, Utami. 2009. Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat . Jakarta: Rineka Cipta.
Mustadjab, M. (2016), Psikologi Pendidikan , Jakarta: Rineka Cipta
Nuh,  M,  (2012), Pendidkan  Karakter  Implementasi  di  Sekolah  dan  Keluarga ,  Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Nurhayati, S. (2017), Pendidkan Anak Usia Dini , Jakarta: Raja Grafindo Persada
Rahardjo,  M.  (2014), Pendidikan  Karakter:  Strategi  Mendidik  Anak  di  Zaman  Global , Yogyakarta: Ar Ruzz Media
Rachmawati, Yeni. 2010. Strategi Pengembangan Krativitas Pada Anak Usia Taman Kanak- Kanak . Jakarta: Kencana Prenada Media Group
Salim, E. (2015), Mendidik Anak di Era Digital , Jakarta : Mizan
Santoso, H, & Sos, S, (2008), Membangun Minat Baca Anak Usia Dini Melalui Penyediaan Buku  Bergambar ,  :http://pp.  ktp.fip.unp.ac.id/?p=24  diakses  pada  :  25/03/2022  pukul: 11:50
Sullivan,  A.  &  Brown,  M.  (2013), Reading  for  Pleasure  and  Progres  in  Vocabulary  and Mathematics , British Educational Research Journal, 39 (3), 403-422