## ANALISIS PEMAHAMAN MAHASISWA AKUNTANSI TERHADAP KONSEP DASAR AKUNTANSI
Reny Wardiningsih Universitas Teknologi Mataram reny.wardi@yahoo.com

## Abstract
This study aims to examine the understanding of Accounting Students related to the basic concept of accounting, namely the understanding of assets, liabilities and capital based on the background  of  secondary  schools  (Vocational  Accounting,  Social  Sciences  and  Natural Sciences  Senior  High  School).  Sampling  through  a  purposive  sampling  technique  that  is  a number  of  90  accounting  students  from  Mataram  University  and  Mataram  University  of Technology  who  filled  out  the  research  questionnaire.  This  study  uses  SPSS  18  data processing, with a different test, testing the hypothesis shows the result that  H3 is accepted, which is a significance level of 0.044 where the value is less than 0.05; and concluded that there are significant differences regarding the understanding of capital between students from SMK  Accounting,  SMA  IPS and  IPA  SMA,  while  H1  and  H2  are  not  accepted,  the significance level is 0.724 and 0.874, respectively, where the value is greater than 0.05. This happens due to several factors including: lack of practice, lack of practice, short study portions, etc.,  causing  a  lack  of  understanding  of  students  towards  assets  and  liabilities  which  are important indicators of other financial statements.
Keywords : Students, Understanding Assets, Liabilities and Capital
Abstrak : Penelitian ini bertujuan menguji pemahaman Mahasiswa Akuntansi terkait dengan konsep  dasar  akuntansi  yaitu  pemahaman  aktiva,  kewajiban  dan  modal  berdasarkan  latar belakang  sekolah  menengah  (SMK  Akuntansi,  SMA  IPS  dan  SMA  IPA).  Pengambilan sampel  melalui  metode  teknik  purposive  sampling  yaitu  sejumlah  90  mahasiswa  Akuntansi Universitas Mataram dan Universitas Teknologi Mataram yang mengisi kuesioner penelitian. Penelitian ini menggunakan pengolahan data SPSS 18, dengan uji beda, pengujian hipotesis menunjukkan hasil yaitu H3  diterima yaitu tingkat signifikansi sebesar 0,044 di mana nilai tersebut lebih kecil dari 0,05; dan disimpulkan bahwa terdapat perbedaan signifikan mengenai pemahaman modal antara mahasiswa yang berasal dari SMK Akuntansi, SMA IPS maupun SMA  IPA,  sedangkan  H1  dan  H2  tidak  diterima  yaitu  tingkat  signifikansi  masing-masing adalah 0,724 dan 0,874 dimana nilai tersebut lebih besar dari 0,05. Hal tersebut terjadi karena beberapa  faktor  antara  lain:  kurangnya  latihan,  minimnya  praktik,  porsi  belajar  singkat  dll, sehingga  menyebabkan  kurangnya  pemahaman  mahasiswa  terhadap  aktiva  maupun kewajiban yang merupakan indikator penting laporan keuangan lainnya.
Kata Kunci : Mahasiswa, Pemahaman Aktiva, Kewajiban dan Modal

## PENDAHULUAN
Salah satu bidang ilmu yang paling menjadi favorit dan sangat diminati oleh masyarakat  yang  mengenyam  pendidikan  tinggi  adalah  pendidikan  ekonomi akuntansi. Kondisi ini terjadi karena bidang ilmu ekonomi menjadi motor penggerak aktifitas  perusahaan  dan  negara.  Salah  satu  bidang  ilmu  ekonomi  yang  memiliki peranan  penting  bagi  pertumbuhan  ekonomi  dan  sangat  dibutuhkan  perusahaan adalah  ilmu  akuntansi.  Oleh  sebab  itu  sebagian  besar  perguruan  tinggi  di  NTB memiliki jurusan ekonomi akuntansi. 1
Pendidikan  akuntansi  bertujuan  menghasilkan  lulusan  yang  beretika  dan bermoral tinggi. Berbagai upaya dilakukan untuk memperkenalkan nilai-nilai profesi sebagai  seorang  akuntan  yang  profesional  kepada  mahasiswa.  Dalam  upaya pengembangan  pendidikan  akuntansi  yang  berlandaskan  profesionalisme  ini dibutuhkan adanya umpan balik ( feedback ) mengenai kondisi yang ada sekarang, yaitu apakah pendidikan akuntansi di Indonesia telah cukup membentuk nilai-nilai positif mahasiswa  akuntansi.  Jurusan  akuntansi  menurut  sebagian  mahasiswa  dinyatakan sebagai bidang ilmu yang sulit, kondisi tersebut terjadi karena mahasiswa yang masuk kejurusan akuntansi berasal dari sekolah dan jurusan yang berbeda. Mahasiswa yang memilih jurusan akuntansi tidak semuanya berasal dari ilmu sosial ekonomi, sebagian besar dari mereka mengenyam konsentrasi pendidikan IPA sewaktu di SMA atau pun mahasiswa yang berasal dari sekolah kejuruan seperti SMK. 2
Di  dalam  dunia  perguruan  tinggi,  pembelajaran  tentang  ilmu  akuntansi mendapatkan  porsi  yang  sangat  khusus,  dalam  hal  ini  mahasiswa  diberikan  mata kuliah dibidang akuntansi dasar dengan porsi waktu yang relatif panjang yaitu 3 sks dalam  satu  minggu  ditambah  dengan  jam  asistensi.  Pada  saat  melakukan pembelajaran bidang ilmu akuntansi dasar, seorang mahasiswa akan diberikan materi tentang siklus akuntansi, mulai dari instrumen keuangan yang paling dasar seperti kas,
1 Ali,  Adrizul,  Dandes  Rifa  dan  Daniati  Putri.  2014. Analisis  Tingkat  Pemahaman  Mahasiswa  Terhadap Dasar-Dasar  Akuntansi  Berdasarkan  Asal  Sekolah  dan  Jurusan .    Jurusan  Akuntansi,  Fakultas Ekonomi, Universitas Bung Hatta.
2 Sar’I., M., Irsadsyah, M., Djamil Nasrullah .2010. Analisis Tingkat Pemahaman Mahasiswa Akuntansi terhadap Konsep Dasar Akuntansi (Studi Empiris pada Mahasiswa Akuntansi S1 Uin Suska Riau  yang  Berasal  dari  Latar  Belakang  Sekolah  Menengah  yang  Berbeda).  Makalah: Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.
piutang  dan  persediaan.  Salah  satu  kunci  untuk  menguasai  ilmu  akuntansi  adalah mengerti  akan  konsep  dasar  akuntansi  itu.  Apabila  dasar  akuntansi  telah  dikuasai dengan  baik  semua  orang  pasti  akan  dengan  mudah  menjalani  dan mempraktekkannya.  Salah  satu  cara  seseorang  untuk  memahami  dasar  akuntansi tersebut  yaitu  memilih  akuntansi  sebagai  jurusan  pilihan  pada  pendidikan  formal mulai dari jenjang pendidikan menengah sampai ke perguruan tinggi. Meskipun pada kenyataannya pemahaman pendidikan akuntansi yang didapat sewaktu di pendidikan menengah  berbeda  dengan  pendidikan  akuntansi  yang  akan  di  dapat  di  bangku perkuliahan.  Perbedaan  ini  terlihat  bahwa  pembelajaran  akuntansi  di  pendidikan menengah ataupun SMA sederajat berbeda antara satu sama lainnya.
Berdasarkan  kepada  fenomena  dan  latar  belakang  masalah,  peneliti  tertarik untuk membuat replikasi penelitian yang telah dilakukan oleh Novious 3 dan Ali 4 yaitu Analisis Pemahaman Mahasiswa Akuntansi terhadap Konsep Dasar Akuntansi (Studi pada Mahasiswa Akuntansi Universitas Mataram dan Universitas Teknologi Mataram yang berasal dari latar belakang sekolah menengah yang berbeda).
Dalam penelitian ini dapat diajukan beberapa pertanyaan yang akan dibahas yaitu  apakah  terdapat  perbedaan  pemahaman  mahasiswa  akuntansi  terhadap  aktiva, kewajiban dan modal jika dilihat berdasarkan asal sekolah dan jurusan. penelitian ini bertujuan  untuk  mengetahui  perbedaan  pemahaman  mahasiswa  akuntansi  terhadap aktiva, kewajiban dan modal yang dilihat berdasarkan asal sekolah dan jurusan.

## KAJIAN PUSTAKA

## Pengertian Akuntansi
Akuntansi  adalah  seni  daripada  pencatatan,  penggolongan  dan  peringkasan pada peristiwa-peristiwa dan kejadian-kejadian yang setidak-tidaknya sebagian bersifat keuangan  dengan  cara  yang  setepat-tepatnya  dan  dengan  petunjuk  atau  dinyatakan dalam uang, serta penafsiran terhadap hal-hal yang timbul daripadanya. 5
3 Novious Andri. 2010. Analisis Pemahaman Mahasiswa Akuntansi Dalam Menghadapi Mata Kuliah Dasar Dasar Akuntansi (Studi Pada Mahasiswa Akuntansi S1 Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau). Fokus Ekonomi Volume 5 Nomor 2 Desember 2010.
4 Ibid….
5 Munawir, S, 2004. Analisa Laporan Keuangan. Penerbit Liberty, Yogyakarta.
Dari defenisi akuntansi tersebut di ketahui bahwa peringkasan dalam hal ini dimaksudkan  adalah  pelaporan  dari  peristiwa-peristiwa  keuangan  perusahaan  yang dapat  diartikan  sebagai  laporan  keuangan.  Jadi  laporan  keuangan  menurut  Myer dalam  bukunya Financial  Statement  Analysis adalah  :  Dua  daftar  yang  disusun  oleh Akuntan pada akhir periode untuk suatu perusahaan. Kedua daftar itu adalah daftar Neraca  atau  Daftar  Pendapatan  atau  Daftar  Rugi  Laba.  Pada  waktu  akhir-akhir  ini sudah  menjadi  kebiasaan  bagi  perseroan-perseroan  untuk  menambah  daftar  ketiga yaitu Daftar Surplus atau Daftar Laba yang tidak dibagikan/laba yang ditahan. 6
Laporan keuangan merupakan salah satu bentuk yang telah ditetapkan sebagai pertanggung  jawaban,  maka  perusahaan  harus  konsisten  melaksanakannya  agar laporan  keuangan  tersebut  dapat  dipedomani  dengan  baik  serta  untuk  menghindari anggapan-anggapan  yang  kurang  baik  terhadap  perusahaan.  Dengan  demikian laporan  keuangan  tersebut  dapat  dinilai  serta  diperbandingkan  dengan  periode- periode sebelumnya.

## Konsep Dasar Pemahaman Akuntansi
Konsep  dasar  pemahaman  akuntansi  terdiri  dari  tiga  bagian  utama  yaitu  aktiva, hutang dan modal.

## a. Aktiva
Dalam pengertian aktiva tidak terbatas pada kekayaan perusahaan yang berwujud saja, tetapi juga  termasuk pengeluaran-pengeluaran yang belum dialokasikan ( deffered changes ) atau biaya yang masih harus dialokasikan pada penghasilan yang akan datang, serta aktiva yang tidak berwujud lainnya ( intangible asset ) misalnya goodwill , hak paten, hak menerbitkan dan sebagainya.

## a1. Aktiva Lancar
Adalah  semua  harta  perusahaan  yang  dapat  direalisir  menjadi  uang  kas  atau dipakai  atau  dijual  dalam  satu  kali  perputaran  normal  perusahaan  (biasanya  dalam jangka waktu satu tahun). Elemen-elemen yang termasuk dalam aktiva lancar antara lain:
6 Ibid…
 Kas,
 Persediaan,
 Piutang, baik piutang dagang maupun piutang wesel.
 Piutang lainnya yang belum tertagih sampai pada akhir periode akuntansi.
 Semua investasi sementara.
 Semua  beban/biaya  yang  dilakukan  dimuka  dan  masih  merupakan  piutang pada akhir periode Akuntansi.

## a2. Aktiva Tetap
Merupakan  aktiva  perusahaan  yang  tidak  dimaksudkan  untuk  diperjual- belikan melainkan untuk digunakan dalam kegiatan perusahaan yang umurnya lebih dari  satu  tahun  dan  merupakan  pengeluaran  perusahaan  dalam  jumlah  yang  relatif besar.

## a3. Aktiva Tetap Tidak Berwujud
Yaitu  aktiva  yang  tidak  mempunyai  sifat-sifat  fisik  tetapi  mempunyai kegunaan. Seperti Hak Paten, Copyright , Organization cost atau Biaya pendirian Francise , Good will , dan sebagainya.

## A4.  Beban / Biaya Yang ditangguhkan
Biaya  yang  dibayar  dimuka  ( Prepaid  Expenses )  dan  biaya  yang  ditangguhkan ( Deferred  Charge )  merupakan  biaya-biaya  yang  telah  dikeluarkan  akan  tetapi mempunyai kegunaan atau menjadi beban tahun-tahun yang akan datang.

## A5.  Aktiva Lain-Lain
Merupaka  semua  aktiva  perusahaan  yang  tidak  dapat  digolongkan  dalam aktiva tersebut diatas, misalnya mesin-mesin yang tidak dapat dipakai lagi.
Hasil  penelitian  Ramadhani 7 menunjukkan  hasil  bahwa  tidak  terdapat perbedaan  secara  signifikan  terhadap  pemahaman  tentang  aktiva  antara  mahasiswa yang berasal dari SMK Jurusan Akuntansi, SMA Jurusan IPS dan SMA Jurusan IPA.
7 Ramadhani,  E.  Wulan.  2017. Analisis  Tingkat  Pemahaman  Mahasiswa  Akuntansi  terhadap  Konsep  Dasar Akuntansi. FEB Universitas Muhamadiyah Surakarta.
Hasil  Penelitian  ini  didukung  oleh  Penelitian  Sar’I 8 Hasil  penelitian  menunjukkan bahwa  mahasiswa  Jurusan  Akuntansi  S1  UIN  Suska  Riau  yang  berasal  dari  SMK Jurusan  Akuntansi,  SMA  Jurusan  IPS  dan  Madrasah  Aliyah  Umum  mempunyai penilaian yang sama akan konsep dasar akuntansi terutama teori tentang aktiva yang menjelaskan  bahwa  kekayaan  perusahaan  yang  berwujud  dan  pengeluaran- pengeluaran  yang  belum  dialokasikan (deferred  changes) atau  biaya  yang  masih  harus dialokasikan pada penghasilan yang akan datang.
Novious 9 hasil  penelitiannya  menunjukan  bahwa  tidak  terdapat  perbedaan yang  signifikan  pemahaman  terhadap  aktiva  antara  mahasiswa  berasal  dari  SMK jurusan IPS, mahasiswa tamatan SMA jurusan IPS dan mahasiswa yang berasal dari madrasah. Didalam penelitian tersebut menunjukan pemahaman terhadap aktiva pada mahasiswa  tamatan  SMK  jurusan  IPS  lebih  baik  dari  mahasiswa  yang  berasal  dari SMA dan Madrasah. Berdasarkan teori dan beberapa hasil penelitian terdahulu maka dapat diambil hipotesis 1 yaitu:
Ha1:  Terdapat  perbedaan  secara  signifikan  terhadap  pemahaman tentang  aktiva  antara  mahasiswa  berasal  dari  SMK  Jurusan  Akuntansi, SMA Jurusan IPS dan SMA jurusan IPA
b. Hutang
Hutang  adalah  semua  kewajiban  keuangan  perusahaan  kepada  pihak  lain  yang belum terpenuhi, dimana hutang ini merupakan sumber dana atau modal perusahaan yang  berasal  dari  kreditur.  Hutang  atau  kewajiban  perusahaan  dapat  dibedakan  ke dalam  hutang  lancer  (hutang  jangka  pendek)  dan hutang  jangka  panjang. 10 Hutang lancar  ialah  semua  kewajiban  keuangan  yang  harus  di  penuhi  dalam  satu  periode operasi  normal  dan  yang termasuk  dalam  hutang lancar.  Sedangkan  macam-macam hutang antara lain :
 Hutang Dagang ( Account Payable )
 Wesel Bayar ( Note Payable )
8 Ibid…
9 Ibid…
10 Ibid…
 Hutang yang timbul karena jasa-jasa yang sudah diterima tetapi belum dibayar ( Accrued Expenses ).
 Hutang atau Kewajiban Bersyarat ( Contingent Liabilities )
 Pendapatan Yang Diterima Dimuka ialah semua penerimaan-penerimaan yang telah  diterima  tahun  berjalan  tetapi  bukan  merupakan  penghasilan  tahun berjalan sampai dengan akhir periode.
 Hutang-hutang Jangka Panjang ialah semua kewajiban yang akan dilunasi dalam jangka waktu lebih dari satu tahun.
 Hutang-hutang  Lainnya  ialah  semua  kewajiban  yang  tidak  dapat  digolongkan kedalam hutang lancar maupun hutang jangka panjang.
Penelitian  Ramadhani 11 menunjukkan  hasil  bahwa  tidak  terdapat  perbedaan secara  signifikan  terhadap  pemahaman  tentang  kewajiban  antara  mahasiswa  yang berasal  dari  SMK  Jurusan  Akuntansi,  SMA  Jurusan  IPS  dan  SMA  Jurusan  IPA. Penelitian ini didukung oleh Sar’I 12 Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa Jurusan  Akuntansi  S1  UIN  Suska  Riau  yang  berasal  dari  SMK  Jurusan  Akuntansi, SMA Jurusan IPS dan Madrasah Aliyah Umum mempunyai penilaian yang sama akan konsep dasar akuntansi terutama teori tentang kewajiban. Berbeda dengan Penelitian Mawardi 13 menunjukan  bahwa  terdapat  perbedaan  pemahaman  mahasiswa  tentang kewajiban  antara  mahasiswa  yang  berasal  dari  SMK  jurusan  akuntansi,  mahasiswa tamatan  SMA  jurusan  IPS  dan  mahasiswa  tamatan  madrasah.  Hasil  penelitian tersebut menunjukan mahasiswa SMK jurusan Akuntansi memiliki pemahaman yang lebih baik dari mahasiswa lain yang berasal dari SMA jurusan IPS maupun mahasiswa tamatan  Madrasah.  Berdasarkan  teori  dan  beberapa  hasil  penelitian  terdahulu  maka dapat diambil hipotesis 2 yaitu:
Ha2:  Terdapat  perbedaan  secara  signifikan  terhadap  pemahaman tentang  kewajiban  antara  mahasiswa  berasal  dari  SMK  Jurusan Akuntansi, SMA Jurusan IPS dan SMA jurusan IPA.
11 Ibid…
12 Ibid… 13 Mawardi  Cholid  M.  2010.  Tingkat  Pemahaman  Mahasiswa  Akuntansi  Terhadap  Konsep  Dasar Akuntansi di Perguruan Tinggi Negeri di Kota Malang. Jurnal Akuntansi Nomor 5 Volume 2. Universitas Brawijaya, Malang.

## c. Modal
Adalah  merupakan  hak atau  bagian  yang  dimiliki  oleh  pemilik  Perusahaan yang ditunjukkan  dalam  pos  modal  (modal  saham),  surplus  dan  laba  yang  ditahan.  Atau kelebihan  nilai  aktiva  yang  dimiliki  oleh  perusahaan  terhadap  seluruh  hutang- hutangnya. 14
Dalam  perusahaan  yang  berbentuk  perusahaan  terbatas,  modal  dapat diklasifikasikan antara lain :
 Modal  yang  disetor  (modal  saham,  tambahan  modal  disetor  / agio saham, hadiah / donasi).
 Laba yang ditahan ( Retained Earning ).
 Modal Penilaian ( Appraisal Capital ).
Ramadhani 15 hasil  penelitiannya  menunjukan  bahwa  tidak  terdapat  perbedaan pemahaman  modal  antara  mahasiswa  akuntansi  yang  berasal  tamatan  SMK  jurusan IPS, mahasiswa yang berasal dari tamatan SMA jurusan IPS dan mahasiswa tamatan madrasah.  Penelitian  ini didukung  oleh  Novious 16 Pemahaman  yang  lebih  baik  dan tinggi adalah dimiliki oleh mahasiswa akuntansi tamatan SMK. Proses pembelajaran akuntansi yang dilakukan secara berulang ulang membuat mereka lebih mahir secara teori maupun praktek dari mahasiswa lain.
Pada  penelitian  Sar’I 17 menunjukkan  hasil  bahwa  terdapat  perbedaan  secara signifikan  terhadap  pemahaman  tentang  modal  antara  mahasiswa  yang  berasal  dari SMK  Jurusan  Akuntansi,  SMA  Jurusan  IPS  dan  Madrasah  Aliyah  Umum.  Hasil penelitian  menunjukkan  bahwa  mahasiswa  Jurusan  Akuntansi  S1  UIN  Suska  Riau yang  berasal  dari  SMK  Jurusan  Akuntansi,  SMA  Jurusan  IPS  dan  Madrasah  Aliyah Umum  mempunyai  penilaian  yang  berbeda  akan  konsep  dasar  akuntansi,  terutama teori tentang modal yang dijelaskan bahwa modal merupakan hak atau bagian yang dimiliki  oleh  pemilik  perusahaan  atau  kelebihan  nilai  aktiva  yang  dimiliki  oleh
14 Ibid…
15 Ibid…
16 Ibid… 17 Ibid…
perusahaan  terhadap  seluruh  kewajibannya.  Berdasarkan  teori  dan  beberapa  hasil penelitian terdahulu maka dapat diambil hipotesis 3 yaitu:
Ha3:  Terdapat  perbedaan  secara  signifikan  terhadap  pemahaman tentang  modal  antara  mahasiswa  berasal  dari  SMK  Jurusan  Akuntansi, SMA Jurusan IPS dan SMA jurusan IPA

## METODE PENELITIAN

## Populasi dan Sampel
Populasi  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  mahasiswa  akuntansi Universitas  Mataram  dan  Universitas  Teknologi  Mataram.  Pengambilan  sampel dalam  penelitian  ini  menggunakan purposive  sampling yaitu  pengambilan  sampel berdasarkan  kriteria, 18 yaitu  mahasiswa  yang  berlatang  belakang  sekolah  dari  SMK Jurusan  Akuntansi,  SMA  Jurusan  IPS  dan  SMA  jurusan  IPA.  Jumlah  sampel  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  sebanyak  90  orang.  SMK  Jurusan  Akuntansi  :  30 orang; SMA IPS : 30 orang dan SMA IPA: 30 orang
Jenis, Sumber, dan Teknik Pengumpulan Data.
Jenis data adalah data primer. Sumber data dalam penelitian ini diperoleh dari penyebaran kuesioner, wawancara langsung dan studi pustaka. Teknik pengumpulan data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah a  five  point  likert-scale kuesioner. Pengukuran variabel menggunakan instrumen skala likert 1-5 point. Dengan pilihan jawaban STS (Sangat Tidak Setuju) = 1, TS (Tidak Setuju) = 2, TT (Tidak Tahu) = 3,
18 Indriantoro,  Nur,  dan  Bambang  Supomo,  2002. Metodelogi  Penelitian  Bisnis  Untuk  Akuntansi  Dan Manajemen . Edisi-1,. Yogyakarta, BPFE.
S  (Setuju)  =  4,  SS  (Sangat  Setuju)  =  5,  dimana  responden  diberi  kebebasan  untuk beropini pada kuesioner tersebut.

## Metode Analisis Data
Dalam  sebuah  penelitian,  data  yang  diperoleh  harus  diuji  terlebih  dahulu sebelum memasuki proses analisis. Pengujian data yang dilakukan meliputi pengujian validitas (keabsahan) dan pengujian reliabilitas. 19

## Pengujian Kualitas Data
Ketetapan  penelitian  suatu  hipotesis  sangat  tergantung  pada  kualitas  data yang dipakai. Kualitas data penelitian suatu hipotesis sangat tergantung pada kualitas data yang dipakai didalam penelitian tersebut.

## Pengujian Hipotesis
Pengujian  hipotesis  dalam  penelitian  ini  yaitu  menggunakan  Uji  Data  Tiga sampel  (independen)  yang  tidak  berhubungan  yaitu  uji Kruskal  Wallis yaitu  untuk mengetahui  perbedaan  pemahaman  tentang  aktiva,  kewajiban  dan  modal  antara mahasiswa  berasal  dari  SMK  Jurusan  Akuntansi,  SMA  Jurusan  IPS  dan  Madrasah Aliyah Umum yang dilihat dari nilai signifikansi. 20

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

## Statistik Deskriptif Penelitian
Analisa data dilakukan terhadap 90 sampel responden yang telah memenuhi kriteria  untuk  dapat  diolah  lebih  lanjut.  Hasil  pengolahan  data  statistik  deskriptif ditunjukkan pada tabel dibawah ini :
19 Ghozali,  Imam  (2005), Analisis  Multivariat  dengan  Program  SPSS .  Badan  Penerbit  Universitas Diponegoro, Semarang.
20 Santoso,  Singgih,  2004. Mengolah  Data  Statistik  Secara  Profesional  Versi  10. Penerbit  Elex  Media Komputindo, Jakarta
Dalam tabel diatas terlihat bahwa variabel aktiva mempunyai nilai minimum sebesar  2,00,  nilai  maksimum  sebesar  5,00,  dan  nilai  rata-rata  sebesar  3,98.  Jika jawaban rata-rata responden lebih tinggi dari 5,00, maka responden tersebut memiliki pengetahuan  yang  lebih  tinggi  tentang  aktiva.  Variabel  kewajiban  mempunyai  nilai minimum  2,00  dan  nilai  maksimum  5,00  dan  nilai  rata-rata  yaitu  sebesar  3,93.  Jika jawaban  responden  lebih  tinggi  dari  3,393,  maka  responden  tersebut  memiliki pengetahuan  yang  lebih  tinggi  tentang  kewajiban.  Variabel  modal  mempunyai  nilai minimum  3,00  dan  nilai  maksimum  5,00  dan  nilai  rata-rata  yaitu  sebesar  3,56,  jika jawaban  responden  lebih  tinggi  dari  3,56,  maka  responden  tersebut  memiliki pengetahuan yang lebih tinggi tentang modal.
Pengujian hipotesis untuk mengetahui perbedaan pemahaman tentang aktiva, kewajiban dan modal antara mahasiswa berasal dari SMK  Jurusan Akuntansi, SMA Jurusan IPS dan SMA jurusan IPA. Hasil uji beda dapat dilihat pada tabel 2 dibawah ini:
Pada  tabel  menunjukkan  bahwa  hasil  hipotesis  1  ditolak  yang  artinya  tidak terdapat  perbedaan  yang  signifikan  tentang  pemahaman  aktiva  antara  mahasiswa akuntansi  yang  berasal  dari  SMK  Akuntansi,  SMA  Jurusan  IPS  dan  SMA  jurusan IPA. Pada tahapan pengujian statistik teridentifikasi bahwa mahasiswa akuntansi yang berasal  dari  SMK  Akuntansi,  SMA  IPS  dan  SMA  IPA  memiliki  pemahaman  yang sama  dalam  memahami  aktiva.  Keadaan  tersebut  tidak  menggambarkan  bahwa mahasiswa  akuntansi  yang  berasal  dari  SMK    akuntansi  yang  memiliki  dasar  ilmu akuntansi yang lebih banyak dalam berprestasi yang lebih baik dalam bentuk kuis atau ujian  yang  baik  dibandingkan  dengan  mahasiswa  akuntansi  yang  berasal  dari  SMA IPS maupun SMA IPA. Hasil penelitian ini didukung oleh penelitian Novius 21 ; Sar’I 22 dan  Ramadhani 23 yang  menunjukkan  hasil  bahwa  tidak  ada  perbedaan  dalam
21 Ibid…
22 Ibid…
23 Ibid…
pemahaman  aktiva  antara  mahasiswa  yang  berasal/berlatang  belakang  SMK Akuntansi, SMA IPS maupun SMA IPA
Pengujian  hipotesis  2  ditolak  yang  artinya  bahwa  tidak  terdapat  perbedaan pemahaman  tentang  kewajiban  sebagai  elemen  laporan  keuangan  antara  mahasiswa akuntansi  yang  berasal  dari  SMK  Akuntansi,  SMA  IPS  dan  SMA  IPA,  keadaan tersebut  terjadi  karena  konsep  pemahaman  akuntansi  dasar  sangat  rumit  dan menyangkut  banyak  item  yang  harus  dihafal  atau  pun  dilakukan  dalam  bentuk pemahaman dan praktek, akibatnya mahasiswa baik yang berasal dari SMA IPS, SMA IPA  dan  SMK  Akuntansi  sama-sama  sulit  untuk  memahami  kewajiban  sebagai instrumen penting dalam kosep akuntansi. Kurangnya latihan, pola belajar yang tidak disiplin tentu menjadi alasan utama keadaan tersebut terjadi. Hasil penelitian ini tidak konsisten  dengan  hasil  penelitian  Mawardi 24 yang  menunjukkan  bahwa  terdapat perbedaan pemahaman mahasiswa tentang kewajiban antara mahasiswa yang berasal dari SMK jurusan akuntansi, mahasiswa tamatan SMA jurusan IPS. Hasil penelitian tersebut menunjukan mahasiswa SMK jurusan Akuntansi memiliki pemahaman yang lebih  baik  dari  mahasiswa  lain  yang  berasal  dari  SMA  jurusan  IPS.  Tetapi  hasil penelitian  ini  didukung  oleh  penelitian  Ramadhani 25 dan  Sar’I 26 yang  juga menunjukkan  hasil  bahwa  tidak  terdapat  perbedaan  secara  signifikan  terhadap pemahaman  tentang  kewajiban  antara  mahasiswa  yang  berasal  dari  SMK  Jurusan Akuntansi dan SMA Jurusan IPS.
Pengujian  hipotesis  3  diterima  yang  artinya  bahwa  terdapat  perbedaan pemahaman tentang konsep modal pada mahasiswa akuntansi yang berasal dari SMK Jurusan  Akuntansi,  SMA  jurusan  IPS  dan  SMA  jurusan  IPA.  Hasil  yang  diperoleh menunjukan bahwa mahasiswa akuntansi yang berasal dari SMK akuntansi memiliki pemahaman yang lebih baik tentang modal dibandingkan mahasiswa akuntansi yang berasal dari SMA IPS maupun SMA IPA. Keadaan tersebut terjadi karena mahasiswa akuntansi  yang  berasal  dari  SMK  akuntansi  telah  mempelajari  ilmu  akuntansi  dasar sejak berada dibangku SMK, aktifitas tersebut dilakukan secara berulang ulang, jam belajar  yang  panjang  dan  dilakukan  secara  terus  menerus  membuat  pemahaman
24 Ibid…
25 Ibid… 26 Ibid…
instrument  modal  sebagai  salah  satu  variabel  penting  dalam  mempelajari  akuntansi. Situasi tersebut menciptakan keunggulan pemahaman yang lebih baik tentang modal bagi mahasiswa akuntansi yang berasal dari SMK Akuntansi dibandingkan mahasiswa akuntansi  yang  berasal  dari  SMA  IPS  maupun  SMA  IPA.  Hasil  penelitian  ini didukung oleh hasil penelitian Sar’I 27 dan Ali 28 yang menunjukkan bahwa mahasiswa akuntansi  yang    berasal  dari  SMK  Akuntansi  memiliki  pemahaman  lebih  tentan konsep modal  dibandingkan dengan mahasiswa yang berasal dari SMA IPS dan SMA IPA.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  analisis  dan  pembahasan  hasil  pengujian  hipotesis  yang  telah dilakukan dapat diajukan beberapa kesimpulan penting yaitu sebagai berikut:
1. Tidak  terdapat  perbedaan  yang  signifikan  tentang  pemahaman  aktiva  antara mahasiswa akuntansi tamatan SMK Akuntansi, SMA IPS maupun SMA IPA.
2. Tidak terdapat perbedaan yang signifikan  tentang  pemahaman kewajiban antara mahasiswa akuntansi tamatan SMK Akuntansi, SMA IPS maupun SMA IPA.
3. Terdapat  perbedaan  yang  signifikan  tentang  pemahaman  pemahaman  modal antara  mahasiswa  akuntansi  tamatan  SMK  Akuntansi,  SMA  IPS  maupun  SMA IPA.

## DAFTAR PUSTAKA
Ali,  Adrizul,  Dandes  Rifa  dan  Daniati  Putri.  2014. Analisis  Tingkat  Pemahaman Mahasiswa Terhadap Dasar-Dasar Akuntansi Berdasarkan Asal Sekolah dan Jurusan . Jurusan Akuntansi, Fakultas Ekonomi, Universitas Bung Hatta
Ghozali,  Imam  (2005), Analisis  Multivariat  dengan  Program  SPSS .  Badan  Penerbit Universitas Diponegoro, Semarang.
Indriantoro,  Nur,  dan  Bambang  Supomo,  2002. Metodelogi  Penelitian  Bisnis  Untuk Akuntansi Dan Manajemen . Edisi-1,. Yogyakarta, BPFE.
27 Ibid…
Mawardi  Cholid  M.  2010.  Tingkat  Pemahaman  Mahasiswa  Akuntansi  Terhadap Konsep Dasar Akuntansi di Perguruan Tinggi Negeri di Kota Malang. Jurnal Akuntansi Nomor 5 Volume 2. Universitas Brawijaya, Malang.
Munawir, S, 2004. Analisa Laporan Keuangan. Penerbit Liberty, Yogyakarta.
Novious  Andri.  2010.  Analisis  Pemahaman  Mahasiswa  Akuntansi  Dalam Menghadapi  Mata  Kuliah  Dasar  Dasar  Akuntansi  (Studi  Pada  Mahasiswa Akuntansi  S1  Universitas  Islam  Negeri  Sultan  Syarif  Kasim  Riau).  Fokus Ekonomi Volume 5 Nomor 2 Desember 2010.
Ramadhani, E. Wulan. 2017. Analisis Tingkat Pemahaman Mahasiswa Akuntansi terhadap Konsep Dasar Akuntansi. FEB Universitas Muhamadiyah Surakarta.
Santoso,  Singgih,  2004. Mengolah  Data  Statistik  Secara  Profesional  Versi  10. Penerbit Elex Media Komputindo, Jakarta
Sar’I.,  M.,  Irsadsyah,  M.,  Djamil  Nasrullah  .2010.  Analisis  Tingkat  Pemahaman Mahasiswa Akuntansi terhadap Konsep Dasar Akuntansi (Studi Empiris pada Mahasiswa  Akuntansi  S1  Uin  Suska  Riau  yang  Berasal  dari  Latar  Belakang Sekolah Menengah yang Berbeda). Makalah: Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.