## Physical Activity Journal (PAJU)
Volume 3, Nomor. 1, Bulan April 2020 e-ISSN : 2686-5807 | p-ISSN : 2686-5793

## Evaluasi  Pembelajaran Pendidikan Jasmani Berbasis Kurikulum 2013 di
Sekolah Menengah Atas
Evaluation Of 2013 Curriculum Based Physical Education Learning In

## High Schools
Amrizal Fadila 1 , Didik Rilastiyo Budi 2 , Arfin Deri Listiandi 3 , Ngadiman 4 , Rifqi Festiawan 5
1,2,3,4,5 Jurusan Pendidikan Jasmani, Fakultas Ilmu-Ilmu Kesehatan, Universitas Jenderal Soedirman, Indonesia
email: fadilaamrizal@gmail.com 1 , didik.rilastiyo.budi@unsoed.ac.id 2 , arfinderilistiandi@unsoed.ac.id 3
: https://doi.org/10.20884/1.paju.2021.3.1.4350

## Abstrak
Kurikulum  adalah  program  yang  dijadikan  pedoman  untuk  pelaksanaan pembelajaran yang berisi materi pelajaran agar tujuan pendidikan dapat tercapai. Kurikulum  yang  sedang diterapkan  di Indonesia adalah  Kuriukulum  2013.  Mata pelajaran  yang  ada  di  dalam  Kurikulum  2013  adalah  Pendidikan  Jasmani Olahraga dan Kesehatan. Masalah yang timbul adalah guru belum menerapkan pembelajaran  yang  memacu  keterlibatan  aktif  siswa,  waktu  pembelajaran  tidak sesuai, sistem penilaian yang diterapkan belum sesuai standar Kurikulum 2013. Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pelaksanaan  pembelajaran  PJOK Kurikulum  2013  di  Kabupaten  Banyumas  Penelitian  ini  merupakan  penelitian deskriptif kuantitatif dengan pendekatan survey. Sampel pada penelitian ini yaitu 26  guru  dan  828  siswa  SMA  Sederajat.  Teknik  analisis  data  menggunakan statistik  deskriptif. Hasil  penelitian  menunjukan  bahwa  hasil  pelaksanaan pembelajaran PJOK pada aspek guru sebesar 85%, aspek siswa 82,8%, aspek pelaksanaan  kompetensi  inti  87,5%,  aspek  pelaksanaan  proses  pembelajaran 86,1%, aspek pelaksanaan penilaian 80,3%, aspek kegiatan pendahuluan 87,6%, aspek  kegiatan  inti  80,6%,  dan  aspek  kegiatan  penutup  76,6%  .Kesimpulan berdasarkan  analisis  data  menunjukkan  pelaksanaan  pembelajaran  PJOK Kurikulum  2013  di  Kabupaten  Banyumas  masuk  kategori  baik.  penelitian selanjutnya  perlu  mengidentifikasi  pelaksanaan pembelajaran  penjas  di  jenjang Pendidikan  yang  berbeda,  atau  membandingkan  metode  evaluasi  yang digunakan.
Kata Kunci : Evaluasi, Kurikulum 2013, Pendidikan Jasmani, Sekolah Menegah Atas

## Abstract
The  curriculum  is  a  program  that  is  used  as  a  guide  for  the  implementation  of learning that contains subject matter so that educational goals can be achieved. The  curriculum  that  is  being  implemented  in  Indonesia  is  the  2013  Curriculum. The subjects in the 2013 Curriculum are Physical Education, Sports and Health. The  problem  that  arises  is  that  the  teacher  has  not  implemented  learning  that encourages active student involvement, the learning time is not appropriate, the
Alamat  Koresponden:  Jurusan  Pendidikan  Jasmani,  Fakultas  Ilmu-Ilmu  Kesehatan,  Universitas Jenderal Soedirman,
Email: fadilaamrizal@gmail.com
Jurnal Physical Activity Journal (PAJU) This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
assessment  system  applied  is  not  in  accordance  with  the  2013  Curriculum standards.  This  study  aims  to  determine  the  implementation  of  the  2013 Curriculum  PJOK  learning  in  Banyumas  Regency.  surveys.  The  sample  in  this study  were  26  teachers  and  828  high  school  students  equivalent.  The  data analysis technique used descriptive statistics. The results showed that the results of the implementation of PJOK learning in the teacher aspect were 85%, student aspects  82.8%,  core  competence  implementation  aspects  87.5%,  learning process  implementation  aspects  86.1%,  assessment  implementation  aspects 80.3%,  activity  aspects  preliminary  activities  87.6%,  aspects  of  core  activities 80.6%,  and  aspects  of  closing  activities  76.6%.  The  conclusion  based  on  data analysis shows that the implementation of the 2013 Curriculum PJOK learning in Banyumas Regency is in the good category. Further research needs to identify the implementation of physical education learning at different levels of education, or compare the evaluation methods used.
Keywords: Evaluation, 2013 Curriculum, Physical Education, Senior High School

## PENDAHULUAN
Tahun  2020  ini  seluruh  sekolah  di  Indonesia  sudah  menerapkan  Kurikulum  2013.
Kurikulum  2013  adalah  kurikulum  berbasis  karakter  dan  kompetensi  (Mulyasa,  2017; Pangaribuan & Aufan, 2020). Kurikulum 2013 merupakan pengembangan dari kurikulum sebelumnya yaitu Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) 2006. Karaktertik yang berbeda  pada  kurikulum  sebelumnya  dimiliki  oleh  Kurikulum  2013.  Karakteristik  Kurikulum 2013 terlihat pada standar isi dan standar prosesnya. Standar isi ialah kriteria mengenai ruang  lingkup  materi  dan  jenis  kompetensi  yang  ingin  dicapai.  Standar  proses  ialah  kriteria mengenai pelaksanaan pembelajaran (Kemendikbud, 2013).
Kegiatan Pembelajaran merupakan salah satu proses pembentukan kepribadian serta watak peserta didik melalui proses yang disebut belajar. Secara sengaja pembelajaran dilaksanakan  untuk  mengubah,  mendidik,  dan  membimbing  peserta  didik  menuju  ke  arah kedewasaan (Budi & Listiandi, 2021; Dewi & Sepriadi, 2021; Kirom, 2017). Pelaksanaan pembelajaran  di  sekolah  dilakukan  sesuai  karakteristik  Kurikulum  2013.  Pembelajaran dibagi meliputi kegiatan pendahuluan, inti dan penutup. Kegiatan pendahuluan dilakukan pada  awal  pembelajaran  dengan  tujuan  agar  peserta  didik  siap  untuk  menerima pembelajaran.  Kegiatan  inti  pada  pembelajaran  menggunakan  model,  metode,  media,  dan sumber  pembelajaran  yang  disesuaikan  dengan  karakteristik  peserta  didik  dan  mata pelajaran  (Karisman,  2020;  Kemendikbud,  2013;  Rojali  et  al.,  2021).  Sedangkan  kegiatan penutup pada pembelajaran dilakukan untuk mengevaluasi kegiatan yang dilakukan.
Pembelajaran Pendidikan Jasmani Berbasis Kurikulum 2013 di Sekolah Menengah Atas
Pendidikan  Jasmani  Olahraga  dan  Kesehatan  (PJOK)  merupakan  salah  satu diantara mata pelajaran lain yang ada pada Kurikulum 2013. Pendidikan Jasmani Olahraga dan  Kesehatan  (PJOK)  pada  hakekatnya  merupakan  proses  pendidikan  yang  memberikan perhatian melalui aktivitas fisik atau pengembangan jasmani manusia (Agustan et  al., 2020; Budi et al., 2019; Nur et al., 2020; Rokim & Nurhayati, 2016). Berdasar pengertian tersebut PJOK mengimplementasikan kurikulum 2013 dalam bentuk aktivitas fisik.
Hasil penelitian lain menunjukan bahwa penerapan Kurikulum 2013 pada mata pelajaran PJOK adalah cukup baik namun masih banyak kekurangan. Masalah yang muncul pada pembelajaran PJOK yaitu guru masih belum paham dalam pelaksanaan Kurikulum 2013  dan  kesulitan  menerapkan  pendekatan  ilmiah  dalam  kegiatan  belajar  mengajar (Kusuma,  2015).  Pembelajaran  PJOK  yang  dilakukan  di  Nganjuk  terdapat  masalah  berupa penyampaian  materi  yang  tidak  sesuai  kaidah  Kurikulum  2013  karena  ada  perbedaan dengan kurikulum sebelumnya (Rokim & Nurhayati, 2016).
Permasalahan  penerapan  Kurikulum  2013  juga  terjadi  di  Kota  Purwokerto.
Permasalahan  tersebut  di  dapat  dari  hasil  observasi  pembelajaran  yang  dilakukan  peneliti dengan  dua  guru  PJOK  dan  wawancara  peneliti  dengan  seorang  guru  PJOK  di  salah  satu SMK Negeri Purwokerto. Observasi dan wawancara dilakukan oleh peneliti pada bulan Agustus –September  2019.  Hasil  yang  didapat  diantaranya  beberapa  guru  masih menerapkan  metode  pembelajaran  di  KTSP,  belum  menerapkan  pembelajaran  yang memacu  keterlibatan  aktif  peserta  didik,  waktu  pembelajaran  tidak  sesuai,  sistem  penilaian yang diterapkan tidak sesuai standar penilaian  Kurikulum 2013,  masih ada  guru yang tidak menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).
Berdasarkan  permasalahan  di  atas  perlu  ditindaklanjuti  dengan  sebuah  penelitian sebab  posisi  kurikulum  ialah  sebagai  alat  pendidikan  untuk  mewujudkan  tujuan  pendidikan nasional yang perlu dilaksanakan sesuai kaidah dan peraturan pemerintah yang berlaku. Apabila pelaksanaan tidak sesuai maka tujuan pendidikan tidak akan tercapai. Penelitian ini nantinya mengetahui pelaksanaan pembelajaran PJOK yang dilakukan oleh guru dan siswa SMA/SMK/MA  Negeri  di  Kabupaten  Banyumas.  Penelitian  ini  juga  didukung  dengan  belum adanya penelitian sejenis di Kabupaten Banyumas. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui  efektivitas  pembelajran  penjas  dengan  kurikulum  2013  di  Sekolah  Menengah Atas di Kabupaten Bnayumas.

## METODE
Penelitian  ini  ialah  penelitian  deskriptif  kuantitatif.  Penelitian  deskriptif  merupakan penelitian yang bertujuan memberikan deskripsi dengan maksud menjawab pertanyaan atau pernyataan  penelitian dengan sebenar –benarnya atau apa adanya (Sugiyono, 2016).
Jumlah sampel penelitian ini adalah  26  orang  guru  PJOK dan  828 siswa kelas XI  dan XII SMA  Sederajat  di  Kabupaten  Banyumas.  Lokasi  penelitian  dilakukan  di  17  SMA/SMK/MA Negeri.
Instrumen  yang  digunakan  adalah  kuesioner  untuk  mengukur  pelaksanaan pembelajaran PJOK Kurikulum 2013 pada sapek siswa, guru, pelaksanaan kompetensi inti, proses  pembelajaran,  teknik  penilaian,  kegiatan  pendahuluan,  kegiatan  inti,  dan  kegiatan penutup.  Analisis  data  menggunakan statistik  deskriptif. Instrumen  penelitian menggunakan skala Likert. Pengolahan data menggunakan rumus :
Jumlah skor yang diperoleh x 100%
Skor maksimal
Kemudian untuk menghitung persentase rata – rata pada tiap aspek pelaksanaan pembelajaran PJOK digunakan rumus yaitu :
Nilai Mean Skor maksimal tiap aspek yang dinilai x 100%
Setelah hasil persentase di dapat, kemudian dikategorikan berdasarkan kriteria pada Tabel 1. di bawah ini (Khudhori, 2015)
Tabel 1. Kriteria Pelaksanaan No. Presentase Kategori 1. 90 % - 100 % Baik Sekali 2. 80 % - 89 % Baik 3. 70 % - 79 % Cukup Baik 4. 60 % - 69 % Kurang Baik 5. < 60 % Tidak Baik

## HASIL
Data  penelitian  diperoleh  dengan  cara  memberikan  angket  kepada  sampel penelitian. Hasil penelitian yang diperoleh  berdasarkan angket  dapat dilihat pada  gambar 1 di bawah ini :
Pembelajaran Pendidikan Jasmani Berbasis Kurikulum 2013 di Sekolah Menengah Atas
Gambar  1. Pelaksanaan  Pembelajaran  PJOK  Kurikulum  2013 Berdasarkan gambar diatas diperoleh hasil pelaksanaan pembelajaran PJOK Kurikulum  2013  di  Kabupaten  Banyumas  pada  aspek  guru  masuk  kategori  Baik  dengan persentase 85%, aspek siswa masuk kategori Baik dengan persentase 82,8%, aspek pelaksanaan  kompetensi  inti  masuk  kategori  Baik  dengan  persentase  87,5%  aspek pelaksanaan  proses  pembelajaran  masuk  kategori  Baik  dengan  persentase  86,1%,  aspek pelaksanaan  teknik  penilaian  masuk  kategori  Baik  dengan  persentase  80,3%,  aspek kegiatan pendahuluan masuk kategori Baik dengan persentase 87,6%, aspek kegiatan inti masuk  kategori  Baik  dengan  persentase  80,6%,  dan  aspek  kegiatan  penutup  masuk kategori Cukup Baik dengan persentase 76,6%.

## PEMBAHASAN
Kurikulum  2013  merupakan  kurikulum  berbasis  karakter  dan  kompetensi  yang dirumuskan berdasar standar kompetensi lulusan. Karakteristik Kurikulum 2013 telihat pada standar isi dan standar proses. Standar isi adalah kriteria mengenai ruang lingkup materi dan  jenis  kompetensi.  Standar  proses  ialah  kriteria  mengenai  pelaksanaan  pembelajaran (Kemendikbud, 2013). Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan (PJOK) merupakan salah satu diantara mata pelajaran lain yang ada pada Kurikulum 2013. Pelaksanaan pembelajaran PJOK dimulai  dari  perencanaan  pembelajaran,  proses  pembelajaran,  dan  proses  penilaian.  Dalam  proses pembelajaran terdapat kegiatan pendahuluan, inti dan penutup.
Penelitian ini menilai pembelajaran PJOK Kurikulum 2013 pada aspek guru, siswa, pelaksanaan  kompetensi  inti,  pelaksanaan  proses  pembelajaran,  teknik  penilaian,  kegiatan pendahuluan,  kegiatan  inti,  dan  kegiatan  penutup.  Penelitian  berpedoman  pada pelaksanaan  Standar  Proses  Kurikulum  2013  yang  diubah  dalam  bentuk  kuesioner
Guru Teknik Penilaian Siswa Kompetensi Inti Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Inti Proses Pembelajaran Kegiatan Penutup 85.0% (Baik) 82.8% (Baik) 87.5% (Baik) 86.1% (Baik) 80.3% (Baik) 87.6% (Baik) 80.6% (Baik) 76.6% (Cukup Baik)
Pelaksanaan Pembelajaran PJOK Kurikulum 2013 di Kabupaten Banyumas
penelitian.  Tujuan  penelitian  ini  untuk  mengetahui  sejauhmana  pelaksanaan  pembelajaran PJOK pada Kurikulum 2013 di Kabupaten Banyumas.
Penelitian  ini  menggunakan  guru  PJOK  dan  siswa  SMA/SMK/MA  Negeri  di Kabupaten Banyumas. Jumlah sampel adalah 26 guru PJOK dan 828 siswa kelas XI. Hasil penelitian yang  dilakukan  menyatakan  pelaksanaan  pembelajaran PJOK Kurikulum 2013  di Kabupaten  Banyumas  memiliki  rata  -  rata  83,3%  atau  masuk  kategori  Baik  dengan  rincian pelaksanaan pada aspek guru PJOK sebesar 85%, aspek siswa sebesar 82,8%, aspek pelaksanaan kompetensi inti sebesar 87,5%, aspek pelaksanaan proses pembelajaran sebesar  86,1%,  aspek  pelaksanaan  teknik  penilaian  sebesar  80,3%,  aspek  kegiatan pendahuluan  sebesar  87,6%,  aspek  kegiatan  inti  sebesar  80,6%  dan  aspek  kegiatan penutup sebesar 76,6%.
Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  adanya  beberapa  peningkatan  pelaksanaan pembelajaran PJOK dibandingkan penelitian sebelumnya. Penelitian Khudhori (2015) di Kabupaten  Jombang  menghasilkan  pelaksanaan  pembelajaran  pada  aspek  guru mempunyai  nilai  persentase  80,86%  sedangkan  pada  penelitian  ini  pelaksanaan pembelajaran pada aspek guru mempunyai nilai persentase 85%. Kenaikan persentase tersebut  menunjukkan  adanya  peningkatan  pemahaman  guru  terkait  pembelajaran  PJOK Kurikulum  2013. Pada aspek siswa penelitian Khudhori (2015)  mempunyai  nilai persentase 59,25% sedangkan penelitian ini menghasilkan nilai persentase sebesar 82,8%. Dalam jarak waktu  kurang  lebih  5  tahun  pelaksanaan  pembelajaran  PJOK  Kurikulum  2013  mengalami peningkatan  yang  sangat  baik  pada  aspek  siswa  dengan  menilai  pembelajaran  yang dilakukan  oleh  guru  PJOK.  Penelitian  lain  dari  Rokim  &  Nurhayati  (2016)  menyatakan pelaksanaan pembelajaran PJOK Kurikulum 2013 di Kabupaten Nganjuk yang dilakukan oleh  guru  PJOK  mendapatkan  nilai  75,63%,  berdasarkan  hasil  tersebut  penelitian  ini  juga membuktikan adanya peningkatan pelaksanaan pembelajaran pada aspek guru PJOK.
Melihat  penelitian  sebelumnya  yang  telah  dilakukan,  kelebihan  penelitian  ini membahas  pelaksanaan  pembelajaran  PJOK  Kurikulum  2013  lebih  dalam  dan  lebih terperinci sampai kepada subvariabel. Hal tersebut memberikan keuntungan sendiri bagi penyelenggaraan  pendidikan  di  Kabupaten  Banyumas  untuk  bahan  evaluasi  dalam pelaksanaan proses pembelajaran khususnya mata pelajaran PJOK di SMA/Sederajat. Penelitian ini juga  melibatkan jumlah  sampel  yang sangat banyak sehingga data yang dihasilkan bisa dinyatakan valid. Keunggulan lainnya dari penelitian ini terdapat pada lokasi
Pembelajaran Pendidikan Jasmani Berbasis Kurikulum 2013 di Sekolah Menengah Atas
penelitian  yang  sudah  mewakili  wilayah  di  Kabupaten  Banyumas  sehingga  tidak  ada konsentrasi data yang dominan pada suatu wilayah.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  dilaksanakan,  dianalisa  dan  dilakukan pembahasan,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  pelaksanaan  pembelajaran  PJOK  Kurikulum 2013  di  Kabupaten  Banyumas  khususnya  pada  SMA/Sederajat  sudah  terlaksana  dengan baik, yang dilihat dari aspek guru dan siswa yang meliputi kompetensi inti, pelaksanaan proses  pembelajaran  dan  pelaksanaan  teknik  penilaian.  Pelaksanaan  pembelajaran  PJOK Kurikulum  13  yang  telah  baik  di  tingkat  SMA  perlu  ditingkatkan  dan  dapat  laksanakan  oleh jenjang Pendidikan lain, baik SD, SMP maupun SMK.

## REFERENSI
Agustan, B., Kusmaedi, N., Hendrayana, Y., Abduljabar, B., & Ginanjar, A. (2020). Modifikasi pembelajaran: hybrid sport education-invasion games competence model terhadap performa  permainan  bola  basket. Jurnal  SPORTIF :  Jurnal  Penelitian  Pembelajaran , 6 (1), 157 –172. https://doi.org/10.29407/js_unpgri.v6i1.14005
Budi, D. R., Hidayat, R., & Febriani, A. R. (2019). The Application of Tactical Approaches in Learning  Handballs. JUARA : Jurnal Olahraga . https://doi.org/10.33222/juara.v4i2.534
Budi, D. R., & Listiandi, A. D. (2021). Model Pembelajaran Dalam Pendidikan Jasmani . https://doi.org/https://doi.org/10.31219/osf.io/xzh3g
Dewi, R. P., & Sepriadi, S. (2021). Minat Siswa SMP Terhadap Pembelajaran PJOK Secara Daring  Pada  Masa  New  Normal. Physical  Activity  Journal , 2 (2),  205. https://doi.org/10.20884/1.paju.2021.2.2.3988
Karisman,  V.  A.  (2020).  Implementasi  Model  Pembelajaran  Terhadap  Peningkatan Keterampilan  Bermain  Bola  Voli. Physical  Activity  Journal , 2 (1),  80. https://doi.org/10.20884/1.paju.2020.2.1.3096
Kemendikbud.  (2013). Permendikbud  Nomor  65  Tahun  2013  Tentang  Standar  Proses Pendidikan Dasar dan Menengah, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia . Jakarta.
Khudhori, M. (2015). Implementasi kurikulum 2013 pada mata pelajaran pendidikan jasmani, olahraga,  dan  kesehatan  (PJOK)  di  SMA  Negeri  se-Kabupaten  Jombang. Jurnal Pendidikan Olahraga Dan Kesehatan , 3 (1), 211 –214.
Kirom,  A.  (2017).  Peran  guru  dan  peserta  didik  dalam  proses  pembelajaran  berbasis multikultural,. Jurnal Pendidikan Agama Islam , 3 (1), 69 –80.
Kusuma, A. R. F. (2015). Implementasi kurikulum 2013 pada mata pelajaran pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan di SMA Negeri se Kabupaten Situbondo,. Jurnal Pendidikan Olahraga Dan Kesehatan , 3 (2), 501 –505.
Mulyasa.  (2017). Pengembangan  dan  implementasi  kurikulum  2013 .  Bandung:  PT  Remaja Rosdakarya.
Nur, L., Malik, A. A., Juditya, S., Kastrena, E., Widyawan, D., Agustan, B., … Yang, C. B.
(2020). Comparison of two types of instruction in physical education. International Journal of Psychosocial Rehabilitation , 24 (10), 1785 –1793. https://doi.org/10.37200/IJPR/V24I10/PR300205
Pangaribuan, G. P., & Aufan, R. (2020). Survey Penerapan Kurikulum 2013 Pada Mata Pelajaran  Penjas  Di  Sekolah  Menengah  Pertama  Negeri. Indonesian  Journal  of  Sport Science and Coaching , 2 (1), 35 –45. https://doi.org/10.22437/ijssc.v2i1.9805
Rojali, W. I., Ngadiman, Budi, D. R., Nurcahyo, P. J., & Febriani, A. R. (2021). Evaluasi Pembelajaran  Daring  Mata  Pelajaran  Pendidikan  Jasmani  Olahraga  dan  Kesehatan SMA Pada Era Pandemi Covid-19. Jurnal MensSana , 6 (1), 92 –99.
Rokim,  M.,  &  Nurhayati,  F.  (2016).  Survei keterlaksanaan  kurikulum  2013 pada guru PJOK di  SMA  Negeri  se  Kabupaten  Nganjuk. Jurnal  Pendidikan  Olahraga  Dan  Kesehatan , 4 (1), 17 –24.
Sugiyono, P. D. (2016). metode penelitian kuantitatif, kualitatif,dan R&D. In Alfabeta, cv. Bandung: Alfabeta.