JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat P-ISSN 2654-4741 / E-ISSN 2655-7894 Vol. 4, No. 2, Juni 2022, 280 – 287 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v4i2.1616
PENERBIT: LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU

## PENYUSUNAN NASKAH SOAL BESERTA KISI-KISI DAN KARTU SOAL DI SMA NEGERI 7 LUBUKLINGGAU
Rudi Erwandi 1 , Satinem 2 , Merti Triyanti 3 , Juwati 4
1234 Universitas PGRI Silampari,  Indonesia
Email: merti28@gmail.com

## KEYWORDS ARTICLE HISTORY
Penyusunan, Kisi-kisi Soal, Pembuatan Soal Received  15  Mei  2022 Revised  29 Mei 2022 Accepted  5 Juni  2022 Preparating,Question Gird,Question Making
CORRESPONDENCE : Merti Triyanti @ merti28@gmail.com

## ABSTRAK
Program pengabdian  masyarakat ini dilatarbelakangi oleh  kewajiban  guru  untuk  menyiapkan perangkat pembelajaran termasuk naskah soal yang akan diberikan kepada siswa. Penyusunan naskah soal harus disertai dengan kisi-kisi soal dan kartu soal agar soal yang digunakan sesuai dengan  kriteria.  Oleh  karena  itu,  tim  pengabdian  Universitas  PGRI  Silampari  melakukan pelatihan  penyusunan naskah soal beserta kisi-kisi dan kartu soal kepada guru di SMA Negeri 7 Lubuklinggau. Kegiatan pengabdian pada masyarakat menggunakan metode praktik dengan cara  memberikan  pelatihan  dan  pendampingan  penulisan  kisi-kisi  soal,  pembuatan  soal,  dan pembuatan  kartu soal.   Kegiatan    workshop disampaikan di ruang pertemuan SMA Negeri 7 Kota  Lubuklinggau.  Semua  guru  di  SMA  Negeri  7  mengikuti  kegiatan  tersebut.    Adapun Kegiatan yang dilaksanakan antara Lain: Ceramah, Diskusi dan Pemberian Tugas. Hasil yang diperoleh  dalam  pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  adalah  guru  mampu menyusun  dan  membuat  kisi-kisi  soal,  penyusunan  soal  dan  kartu  soal  yang  bisa  digunakan untuk mengukur penilaian hasil belajar siswa.

## ABSTRACT
This community  service program is  motivated by the teacher's obligation to prepare learning tools including question scripts that will be given to  students. The preparation of the question script  must  be  accompanied  by  a  grid  of  questions  and  question  cards  so  that  the  questions used  are  in  accordance  with  the  criteria.  Therefore,  the  PGRI  Silampari  University  service team conducted training on the preparation of question scripts along  with  grids and question cards to teachers at SMA Negeri 7 Lubuklinggau. Community service activities use practical methods by providing training and assistance in writing question grids, making questions, and making  question  cards.  The  workshop  was  delivered  in  the  meeting  room  of  SMA  Negeri  7 Lubuklinggau. All teachers at SMA Negeri 7 participated in the activity. The activities carried out  include:  Lectures,  Discussions  and  Assignments.  The  results  obtained  in  the implementation of this community service activity are that the teacher is able to compile and create question grids, preparation of questions and question cards that can be used to measure student learning outcomes assessments.
JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat P-ISSN 2654-4741 / E-ISSN 2655-7894 Vol. 4, No. 2, Juni 2022, 280 – 287 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v4i2.1616
PENERBIT: LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU

## PENDAHULUAN
Pendidikan    sangat  penting  untuk  integrasi  entitas  yang  terpisah.  Hal tersebut  menandai  bahwa  pendidikan  esensial  manusia  yang  menentukan  arah kebijakan  dalam  semua  sisi  kehidupan  manusia  baik  hubungan  sesama  atau antara manusia  dengan Tuhannya. Oleh karena itu pendidikan harus disampaikan dengan  benar.  Dalam  proses  pendidikan  diharapkan  peserta  didik  secara  aktif mengembangkan  berbagai  potensi,  pengendalian  diri,  kepribadian,  kecerdasan, karakter, prilaku, dan lain-lain.
Untuk menentukan prilaku yang akan diukur, seorang guru dapat melakukan berbagai  upaya  dalam  hal  penyampaian  materi  pelajaran  dan  melakukan pengukuran melalui soal ujian atau tes. Seorang guru dalam menyusun soal dapat memperhatikan jenis prilaku yang telah dikembangkan oleh para ahli Pendidikan, diantaranya  seperti  Benjamin  S.  Bloom,  Quelmalz,  R.J.  Mazano  dll.  Ranah kognitif  yang  dikembangkan  oleh  Benjamin  S.  Bloom  misalnya  memiliki tingkatan:  1)  ingatan,  seperti:    menyebutkan,  menentukan,  menunjukkan, mengingat  Kembali,  mendefinisikan;  2)  tingkatan  pemahaman,  seperti: membedakan,  mengubah,  memberi  contoh,  memperkirakan,  mengambil, kesimpulan; 3) penerapan, seperti: menggunakan, menerapkan; 4) analisis, seperti: membandingkan, mengklasifikasikan, mengkategorikan, menganalisis; 5) sintesis, seperti: menghubungkan, mengembangkan, mengorganisasikan, menyusun, dan 6) evaluasi, seperti: menafsirkan, menilai, dan memutuskan.
Penilaian  merupakan  komponen  penting  dalam  sistem  pendidikan  untuk mengetahui  perkembangan  dan  tingkat  pencapaian  hasil  pembelajaran.  Penilaian memerlukan data yang baik. Salah satu sumber data itu adalah hasil pengukuran. Pengukuran  merupakan  suatu  proses  pemberian  angka  terhadap  hasil  kegiatan pembelajaran.  Kegiatan  hasil  pengukuran  proses  dan  hasil    pembelajaran  pada satuan pendidikan biasanya dilakukan melalui tes prestasi akademik. Tes sebagai alat  ukur  perlu  dirancang  secara  khusus  seseuai  dengan  tujuannya  dan  perlu dipersiapkan baik-baik sesuai dengan kaidah penyusunannya. Dalam suatu proses
JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat P-ISSN 2654-4741 / E-ISSN 2655-7894 Vol. 4, No. 2, Juni 2022, 280 – 287 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v4i2.1616
PENERBIT: LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU
pengukuran sangat diperlukan tes yang bermutu baik, karena baik buruknya mutu tes akan menentukan mutu data yang dihasilkan. Mutu data ini akan berpengaruh pada  mutu  rumusan  hasil  penilaian  dan  selanjutnya  akan  berpengaruh  pada berbagai  keputusan  dan  kebijakan  pendidikan  yang  ditetapkan  berdasarkan  hasil penilaian tersebut.
Pemerintah telah berusaha mengembangkan dan menyelenggarakan sistem penilaian  pendidikan  dan  berupaya  untuk  meningkatkan  kemampuan  para pendidik untuk mampu menyusun kisi-kisi soal,  pembuatan soal dan pembuatan kartu soal melalui kegiatan workshop . Kegiatan workshop yang diselenggarakan oleh  SMA  Negeri  7  Lubuklinggau  itu  merupakan  wujud  nyata  kepedulian  pihak sekolah  akan  peningkatan  mutu  bagi  para  pendidik  (guru).  Kegiatan  workshop yang  diselenggarakan  pada  tanggal  27  Pebruari  2022    tersebut  tentu  bermanfaat bagi guru dalam menyiapkan kisi-kisi, pembuatan soal, dan pembuatan kartu soal.
Kegiatan  tersebut    di  atas  dilaksanakan  karena  adanya    kenyataannya dalam penyusunan soal seorang  guru atau pembuat  soal terkendala dalam urusan teknis  penyusunan soal yang baik. Guru sebagai seorang yang bertugas menyusun soal  dalam  upaya  mengukur  ketercapaian  tujuan  pembelajaran.  Banyak  guru belum    mengetahui  bagaimana  cara  membuat  kisi-kisi  soal  yang  baik.  Bahkan tidak mengetahui bentuk soal apa yang paling cocok digunakan sebagai pengukur kemampuan anak sesuai kompetensi dasar yang diajarkan. Penyusunan soal yang begitu  kompleks  dan  masih  kurang  dipahami  tersebut  kemungkinan  yang mendasar  kegagalan  siswa  dalam  mengikuti  ujian  yang  telah  memenuhi  standar yang  ditetapkan.  Pengertian  soal  dalam  pembelajaran  tidak  dapat  dipisahkan dengan pengertian tes. Soal sebagai bentuk tes merupakan alat atau prosedur yang digunakan untuk mengetahui atau mengukur sesuatu dengan cara atau aturan yang sudah  ditentukan.  Soal  dapat  berbentuk  tes  lisan  atau  tertulis.  Tes  lisan  dapat berupa  perihal  atau  simulasi  untuk  melakukan  sesuatu,  sedangkan  untuk  tes tertulis    berupa  tes  subjektif  dan  objektif.  Penulisan  soal  merupakan    hal  yang sangat prinsip bagian tugas pokok dari seorang guru.  Perlu diperhatikan tahapan
JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat P-ISSN 2654-4741 / E-ISSN 2655-7894 Vol. 4, No. 2, Juni 2022, 280 – 287 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v4i2.1616
PENERBIT: LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU
penyusunan soal,  tanpa adanya tahapan-tahapan yang benar dalam penulisannya, soal  yang  dihasilkan  sangatlah  mungkin  mempunyai  mutu  yang  rendah  ataupun tidak  dapat  dipakai  sebagai  alat  pengukur  kemampuan  yang  dimiliki  siswa  yang terdapat pada setiap kompetensi dasar.
Permasalahan  yang  dihadapi  mitra  pengabdian  pada  masyarakat  yaitu minimnya  pengetahuan  para  guru  di  SMA  Negeri  7  Kota  Lubuklinggau  dalam mempersiapkan  kisi-kisi  penulisan  soal,  penyusunan  soal,  dan  kartu  soal. Kesulitan tersebut diakibatkan kurangnya pengetahuan guru mengenai pembuatan bahan ajar, belum pernah dilakukan workshop untuk pelatihan penulisan kisi-kisi soal, penyusunan soal, dan kartu soal.  Para guru terbiasa menggunakan soal yang dibuat  sendiri  dalam  melakukan  evaluasi  tanpa  mempertimbangkan  terlebih dahulu  tahapan  penulisan  soal  yang  baik.    Masih  banyak  guru  di  SMA  Negeri  7 Kota  Lubuklinggau  dalam  melaksanakan  proses  evaluasi  tanpa  mempersiapkan soal yang disusun berdasarkan tingkatan taxonomi Bloom. Mereka menggunakan soal  yang  disusun  sendiri  tanpa  proses  pelatihan  yang  sesuai  dengan  bidang keahliannya. Mereka memiliki  semangat  yang tinggi  untuk  menciptakan kisi-kisi soal,  soal,  dan  kartu  soal  yang  baik,  namun  memiliki  keterbatasan  pada  Teknik penulisannya.

## METODE
Kegiatan pengabdian pada masyarakat menggunakan metode praktik dengan cara memberikan pelatihan dan pendampingan penulisan kisi-kisi soal, pembuatan soal,  dan  pembuatan  kartu  soal.    Kegiatan    workshop  disampaikan  di  ruang pertemuan  SMA  Negeri  7  Kota  Lubuklinggau.  Semua  guru  di  SMA  Negeri  7 mengikuti kegiatan tersebut.  Adapun kegiatan yang dilaksanakan antara lain:
1. Metode Ceramah
Metode  ceramah  dapat  dipandang  sebagai  suatu  cara  penyampaian pembelajaran  dengan  melalui  penuturan  (Sumiati  dan  Asra,  2007:98). Kegiatan  ini  dilakukan  dengan  cara  penyampaian  materi  berkaitan  dengan
JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat P-ISSN 2654-4741 / E-ISSN 2655-7894 Vol. 4, No. 2, Juni 2022, 280 – 287 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v4i2.1616
PENERBIT: LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU
cara  menyusun  kisi-kisi  soal,  pembuatan    soal,  dan  pembuatan  kartu  soal sesuai  dengan  tata  cara  penulisan  soal  yang  didasarkan  pada  tingkatan taxonomi Bloom.
2. Diskusi
Kegiatan diskusi dilaksanakan setelah pemateri menjelaskan cara menyusun kisi-kisi  soal,  pembuatan    soal,  dan  pembuatan  kartu  soal.    Hal  ini  sesuai dengan pendapat Sumiati  dan Asra (2007:141)  salah satu manfaat diskusi adalah  menarik  minat  peserta  pelatihan  sesuai  dengan  kemampuannya. Diskusi yang dilakukan selama pemberian materi sangat mendalam, peserta diberi  kebebasan  untuk  menanyakan  semua  materi  dan  praktik    cara menyusun kisi-kisi soal, pembuatan  soal, dan pembuatan kartu soal.
3. Pemberian tugas
Semua  guru  bidang  studi  yang  mengikuti  kegiatan  workshop  diharapkan untuk menghasilkan soal sesuai dengan bidang studi yang diajarkan. Setelah soal  selesai  disusun  oleh  masing-masing  guru,  maka  pemateri  melakukan koreksi. Soal yang belum sesuai dengan kisi-kisi harus dilakukan perbaikan sesuai dengan saran yang diberikan.

## HASIL dan PEMBAHASAN
Pelaksanaan  kegiatan  PKM  yang  diselenggarakan  di  SMA  Negeri  7  Kota Lubuklinggau  sesuai dengan rencana pelaksanaan program. Salah satu unsur yang sangat  berperan  dalam  meningkatkan  kualitas  pembelajaran  di  sekolah  adalah hasil  belajar  siswa  melalui  kegiatan  tes.  Semua  guru  di  SMA  Negeri  7  Kota Lubuklinggau    dilibatkan  dalam  kegiatan  workshop  penyusunan  kisi-kisi  soal, penyusunan soal, dan pembuatan kartu soal.
Guru  yang  dilibatkan  dalam  pelatihan  terdiri  atas;  2  guru  Biologi,  2  guru bahasa  Indonesia,  2  guru  matematika,  1  guru  olahraga,  3  guru  bahasa  Inggris,  1 guru  IPS/geografi,  1  guru  PKN,  1  guru  Sejarah,  3  guru  PAI,  1  guru  ekonomi,  1
JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat P-ISSN 2654-4741 / E-ISSN 2655-7894 Vol. 4, No. 2, Juni 2022, 280 – 287 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v4i2.1616
PENERBIT: LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU
guru Kimia, 1 guru prakarya dan 1 guru BK. Peserta  berjumlah 22 orang. Peserta pelatihan memang dibatasi karena adanya penyebaran virus covid-19.
Kegiatan  workshop  penyusunan  kisi-kisi  soal,  penyusunan  soal,  dan pembuatan  kartu  soal  dilaksanakan  sesuai  dengan  program  yang  direncanakan oleh  kepala  SMA  Negeri  7  Kota  Lubuklinggau.  Kegiatan  diselenggarakan  untuk mendukung  dan  melatih  keterampilan  dan  kemampuan  guru  mempersiapkan kegiatan  ujian.  Setelah  para  guru  Menyusun  kisi-kisi  soal,  soal,  dan  kartu  soal, dilakukan  koreksi  oleh  nara  sumber  guna  memperbaiki  bila  terdapat  kesalahan. Setelah  kegiatan  workshop  penyusunan  kisi-kisi  soal,  penyusunan  soal,  dan pembuatan  kartu  soal  selesai  dikoreksi  dan  tidak  ada  lagi  kesalahan  soal  boleh digunakan untuk kegiatan ujian semester.
Berikut  ditampilkan  kegiatan  workshop  penyusunan  kisi-kisi  soal, penyusunan  soal,  dan  pembuatan  kartu  soal  tahun  akademik  2021/2022  di  SMA Negeri 7 Kota Lubuklinggau.

## Gambar 1: Penyampaian Materi Pelatihan
Pelatihan  penulisan  dilaksanakan  dalam  suasana  formal.  Hal  ini dimaksudkan    agar  para  peserta  dapat  menerima  materi  workshop  dengan  baik. Kegiatan  workshop  penyusunan  kisi-kisi  soal,  penyusunan  soal,  dan  pembuatan kartu  soal  dilaksanakan  sesuai  dengan  program  yang  direncanakan  oleh  kepala SMA Negeri 7 Kota Lubuklinggau. Materi syarat-syarat penulisan soal diberikan
JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat P-ISSN 2654-4741 / E-ISSN 2655-7894 Vol. 4, No. 2, Juni 2022, 280 – 287 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v4i2.1616
PENERBIT: LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU
oleh  Dr.  Satinem,M.Pd.,  sedangkan  materi  penulisan  soal  disampaikan  oleh  Dr. Rudi  Erwandi,  M.Pd.,  Kegiatan  diskusi  didampingi  oleh  Juwati,  M.Pd.  Merti, M.Pd.  Peserta  yang  mengikuti  workshop  setelah  menerima  materi  diharapkan mampu  menghasilkan  soal,  kisi-kisi  soal,  dan  kartu  soal  sesuai  dengan  bidang studi yang diampunya.
Setelah  semua  materi  dijelaskan,  perserta  pelatihan  diberikan  kesempatan untuk    bertanya  dan  berlatih  menulis  soal  sesuai  dengan  penjelasan  yang  telah diberikan  terlebih  dahulu.  Tampak  pada  gambar  para  guru    mengikuti  pelatihan dengan  penuh  semangat,  hal  ini  disebabkan  mereka  memiliki  kesadaran  bahwa soal  yang akan digunakan pada kegiatan mid semester dan ujian semester benar- benar  soal  yang  bisa  diandalkan.  Soal  yang  baik  menjadi  cermin  kualitas  mutu guru di sekolah tersebut.
Tim  PKM  melakukan    pelatihan  dan  pendampingan  kepada  para  guru  di SMA Negeri 7 dilanjutkan dengan kegiatan tanyan jawab. Nampak pada  gambar seorng guru Wanita sedang mengacungkan jari untuk menyampaikan pertanyaan. Pemateri  memberikan  jawaban  secara  mendetail  terhadap  pertanyaan  yang disampaikan  oleh  guru  tersebut.  Materi  pertanyaan  mengenai  cara  menentukan tingkatan taxonomi Bloom dalam penulisan naskah soal.
Pada kegiatan workshop perserta harus menghasilkan kisi-kisi soal, naskah soal,  dan  kartu  soal  sesuai  dengan  bidang  studi  yang  diampunya.  Semua  peserta melaksanakan  tugas  dengan  penuh  tanggung  jawab.  Kepala  sekolah  dan  wakil juga  terlibat  aktif  dalam  kegiatan  tersebut.  Hal  ini  tentu  menjadi  motivasi  bagi peserta  demi  kemajuan  sekolah  sebagai  tanggung  tanggung  jawab  kepada  para siswa.

## SIMPULAN
Berdasarkan kegiatan  yang telah dilakukan maka dapat disimpulkan bahwa para  guru  di  di  SMA  Negeri  7  Kota  Lubuklinggau  memiliki  kemampuan menyusun kisi-kisi soal, soal, dan kartu soal sesuai dengan keahlian guru masing-
JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat P-ISSN 2654-4741 / E-ISSN 2655-7894 Vol. 4, No. 2, Juni 2022, 280 – 287 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v4i2.1616
PENERBIT: LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU
masing.  Setelah  para  guru  memiliki  kisi-kisi  soal,  soal,  dan  kartu  soal  sesuai dengan  hasil  pelatihan,  maka  diharapkan  para  guru  mampu  menerapkan  dalam kegiatan  ujian.  Baik  ujian  mid  semester  ataupun  kegiatan  akhir  semester.  Soal yang baik akan menghasilkan penilaian yang objektif.

## DAFTAR PUSTAKA
Astia,  Meri.  2020.  Analisis  Faktor  Penghambat  Pembelajaran  Membaca Permulaan Di Kelas 1 SD Negeri 93 Palembang. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar  dan  Pendidikan  Dasar .  Vol  3  No  1  pp.  7-12  Maret  2020.  P-ISSN 2655 E-2654-3109.
Hasanah,Asratul & Lena, M. S. 2021. Analisis Kemampuan Membaca Permulaan dan  Kesulitan  yang  Dihadapi  Siswa  Sekolah  Dasar. Edukatif:  Jurnal  Ilmu Pendidikan . Vol 3 No 5 Tahun 2021. p-ISSN 2656-8063 e-ISSN 2656-8071. Meo,  Alwisia.,    Wau,  M.  P.  &  Lawe,  Y.  U.  2021.  Analisis  Kesulitan  Belajar Membaca  Permulaan  Siswa  Kelas  I  SDI  Bobawa  Kecamatan  Golewa Selatan  Kabupaten  Ngada. Jurnal  Citra  Pendidikan  (JCP) Volume  1 Nomor 2 Tahun 2021. ISSN 2775-1589.
Modul  Perkuliahan  Membaca  dan  Menulis  Kelas  Awal  unuk  LPTK,  Kerjasama USAID  Prioritas  –  Florida  State  University  (FSU)  –  Universitas  Negeri Semarang ( UNNES), 2016
Rahma,  Mitra  &  Dafit,  Febrina.  2021.  Analisis  Kesulitan  Membaca  Permulaan Siswa  Kelas  1  Sekolah  Dasar. Jurnal  Pendidikan,  Sosial,  Agama .  Vol.  13 No. 2 (2021). P-ISSN 1907-6355 E-ISSN 2656-9779.
Yani,  S.  A.    M.,  Nisa,  Khairun  &  Setiawan,  Heri.  2021.  Faktor  Penghambat Membaca  Permulaan  Pada  Siswa  Kelas  II  SDN  32  Cakranegara  Tahun Ajaran  2020/2021. Jurnal  Pendas:  Primary  Education  Journal. Volume  2 Nomor 2, Juli-Desember 2021. P-ISSN: 2686-5130 E-ISSN: 2776298X.