## Analisis Gaya Kepemimpinan Situasional Kepala Sekolah Di Sekolah Dasar Kristen Urimesing A3 Ambon
Aminah Bahasoan 1) ; Ivonny Y. Rahanra 2) ; Herpiana Sinaga 3)
1) Study Program Jurusan Ilmu Administrasi publik Fakultas ilmu sosial dan ilmu politik Universitas pattimura Email: 3) Herpianasinaga196@gmail.com

## PENDAHULUAN
Pendidikan sudah ada semenjak kita dilahirkan di dunia ini, dizaman sekarang pendidikan sangat penting bagi generasi penerus bangsa. Dapat kita ketahui bahwa pendidikan yang baik akan membentuk karakter yang baik, karena tidak kita sadari bahwa dalam dunia pendidikan bukan saja hanya soal teori. Namun  didunia  pendidikan  misalnya  disekolah,  kita  diajarkan  bagaimana  cara  bertutur  kata  yang  baik, menghormati  yang  ada  diatas  kita  atau  lebih  tua  dari  kita.Menurut  UU  No.  20  tahun  2003,  Pendidikan adalah  suatu  usaha  perencanaan  untuk  terwujudnya  pengembangan  kemampuan  diri  dalam pembentukan  kecerdasan,  kepribadian,  kreativitas  yang  diperlukan  dalam  berbangsa  dan  bernegara. Sekolah  merupakan  lembaga  pendidikan  formal  yang  memperjuangkan  kegiatan  atau  aktivitas  belajar mengajar demi mencapai masa depan yang cerah. Dalam organisasi sekolah dibutuhkan pemimpin yang mampu mengkoordinir bawahannya demi tercapainya target yang diinginkan.
Dalam organisasi sekolah yang menjadi pemimpin adalah kepala sekolah. Kepala sekolah sangat berperan  penting  dalam  pengembangan  potensi  dilingkungan  sekolah.  Dan  bukan  saja  tentang  kepala sekolah saja, namun salah satu sumber daya sekolah adalah guru. Guru merupakan salah satu tenaga pendidikan untuk mengembangkan potensi-potensi anak didik di sekolah (Susanto, 2016).Setiap kepala sekolah menginginkan kemajuan sekolah yang lebih berkualitas. Namun tidak Sebagian kepala sekolah

## ARTICLE HISTORY
Received 27 Februari 2023] Revised [14 Mei 2023] Accepted [20 Juni 2023]

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bersifat    deskripsi  kualitatif  dengan  pengumpulan  data  dilakukan  menggunakan metode  wawancara.Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menganalisis  Gaya  Kepemimpinan Situasional  Kepala  Sekolah  di  Sekolah  Dasar  Kristen  Urimesing  A3  Ambon.  Kepemimpinan yang efektif dengan keterampilan adaptif dan fleksibel dianggap sebagai salah satu cara agar upaya  memimpin  organisasi  dapat  dilakukan  dengan  kepemimpinan  situasional.  Yang mendasari  kepemimpinan  situasional  kepala  sekolah  adalah  intensitas  pengajaran, pengarahan,  dukungan  sosial,  kepedulian  terhadap  persiapan  dan  kematangan  guru  dan tenaga  kependidikan  (Mawardi,  2017).  Indikator  gaya  kepemimpinan  situasional  yang disebutkan  dalam  penelitian  Diwiyani  &  Sarino  (2018)  adalah  sebagai  berikut;  telling,  selling, pascipate dan delegate. Dari gejala di atas,maka salah satu faktor yang dapat mempengaruhi dan  mendukung  tindakan  seorang  guru  adalah  kemampuan  kepemimpinan  pemimpinnya. Maka  penulis  tertarik  untuk  melakukan  penelitian  tentang  Gaya  Kepemimpinan  Situasional Kepala  Sekolah  di  Sekolah  Dasar  Kristen  Urimesing  A3  Ambon.  Subjek  penelitian  4  orang guru  dan  kepala  sekolah.  Dalam  penelitian  ini  peneliti  memiliki  empat  indikator: 1.instruksi,2.konsultasi,3.partisipasi,4.delegasi.  Maka  berdasarkan  hasil  Survei  Gaya Kepemimpinan yang dilakukan oleh gaya kepemimpinan situasional kepala sekolah di sekolah dasar Kristen urimesing A3 Ambon dan indikator tersebut berhasil.

## ABSTRACT
This  study  aims  to  analyze  the  situational  leadership  style  of  the  principal  at  urimesing  A3 Ambon  Christian  elementary  school.  Effective  leadership  with  adaptive  and  flexible  skills  is considered as one of the ways that efforts to lead the organization can be done with situational leadership.  Underlying  the  situational  leadership  of  the  principal  is  the  intensity  of  teaching, direction,  social  support,  concern  for  the  preparation  and  maturity  of  teachers  and  education personnel  (Mawardi,  2017).  Indicators  of  situational  leadership  style  mentioned  in  Diwiyani  & Sarino's  research  (2018)  are  as  follows;  telling,  selling,  pascipate  and  delegate.  From  the above symptoms, one of the factors that can influence and support the actions of a teacher is the leadership ability of the leader. So the author wants to conduct research on the situational leadership  style  of  the  principal  at  Urimesing  Christian  Elementary  School  A3  Ambon.  The research  subjects  were  4  teachers  and  the  principal.  In  this  study  there  are  four  indicators: 1.instruction,  2.consultation,  3.participation,  4.delegation.  So  based  on  the  results  of  the Leadership Style Survey conducted by the situational leadership style of the principal at the A3 Ambon urimesing Christian elementary school and the indicators were successful.
KEYWORDS situational leadership style, principal
This is an open access article under the CC –BY-SA license
mampu  menciptakannya  dikarenakan  banyak  yang  melatarbelakainya.  Kepala  sekolah  yang  tidak mampu  membangun  sekolahnya  dikarenakan  kemampuan  didalam  menjalankan  tugas  dan tanggungjawabnya sebagai kepala sekolah. Ada kepala sekolah yang kreatif dan ada juga yang kurang kreatif  dalam  menjalankan  tugasnya.  Kepala  sekolah  bukan  saja  hanya  memimpin  tapi  juga  harus mampu  mengembangkan  potensi  kinerja  guru.Dalam  hal  ini  diperlukan  adanya  komunikasi  yang  baik antara kepala sekolah dan guru supaya terjalin kerjasama yang diharapkan. Komunikasi dapat diartikan sebagai  penyampaian  kepada  seseorang  dengan  menggunakan  simbolik  yang  ada.  Tanpa  adanya komunikasi, suatu kerjasama mungkin tidak dapat berjalan dengan baik.
Pemimpin  lembaga  atau  kepala  sekolah  memiliki  gaya  kepemimpinan  yang  dapat mempengaruhi seluruh  warga  sekolah  untuk  disiplin  dan  selalu  mengikuti  aturan-aturan  sekolah  yang  telah  ditetapkan dan  disepakati  oleh  seluruh  warga  sekolah.  Menurut  Mulyasa  dalam  Samino  (2015:  69),  “Gaya kepemimpinan  adalah  pola  perilaku  khas  seorang  pemimpin  ketika  mempengaruhi  bawahan,  apa  yang dipilih pemimpin untuk dilakukan, dan bagaimana  pemimpin itu bertindak. Kepala sekolah harus mampu memunculkan  kreativitas  dan  strategi  yang  tepat  untuk  mendisiplinkan  guru  dan  siswa  didalam  suatu lembaga sekolah.
Dengan  pendapat  D anim  dan  Suparno  (2009:  176)  bahwa  “kepala  sekolah  harus  menciptakan lingkungan di mana disiplin anggota masyarakatnya dapat ditegakkan. Gaya kepemimpinan yang dianut oleh kepala sekolah diterapkan untuk mengarahkan disiplin anggotanya.
Disiplin  juga  factor  yang  perlu  diterapkan  dalam  mengembangkan  kinerja  guru.  Seorang  guru harus mampu memberi teladan bagi peserta didiknya.Karena apabila kinerja guru kurang baik maka akan berpengaruh  terhadap  proses  belajar  mengajar,seorang  guru  harus  mampu  menciptakan  bagaimana peserta didik suka dengan suasana kelas yang membangkitkan semangat belajar peserta didik.
Dalam  lembaga  sekolah  banyak  yang  harus dihadapi,  seperti  yang  saya  amati  di  Sekolah  Dasar Kristen Urimesing A3 Ambon,yaitu:
1.  Guru  kurang  mampu  mengelola  pembelajaran  karena  mengingat  alat  peraga  pun  kurang  memadai sehingga guru kewalahan
2.  Kurangnya tenaga pendidik di bidang mata pelajaran
3.  Staf  tata  usaha  yang  kurang  memadai  sehingga  kebutuhan  siswa-siswi  jadi  terlambat.  Yang  sangat berperan  penting  dalam  hal  ini  adalah  kepala  sekolah  sebagai  pemimpin  di  lingkungan  sekolah. Karena yang membuat sekolah tersebut berkembang yaitu Kepala Sekolah.

## LANDASAN TEORI

## Kepemimpinan
Gaya kepemimpinan adalah pola perilaku konsisten yang diterapkan pemimpin melalui orang lain dan  melalui  perilaku  yang  ditunjukkan  oleh  pemimpin  ketika  mempengaruhi  orang  lain,  seperti  yang dirasakan  oleh  orang  lain. Gaya  kepemimpinan  yang  diterapkan  tergantung  pada  tingkat  kematangan bawahan.  Kepemimpinan  situasional  adalah  tipe  kepemimpinan  yang  paling  tepat  diterapkan  atau digunakan oleh seorang pemimpin di setiap tingkat, Hizbul Muflihin (2014). Seorang pemimpin yang baik tidak akan pernah memaksa bawahan untuk melakukan hal-hal yang tidak mereka lakukan seperti biasa mereka  lakukan.  Seorang  pemimpin  yang  baik  itu  memastikan  bahwa  kebijakan  harus  dengan mempertimbangkan situasi aktual pendirian. Karena menurut Hersey dan Blanchard dengan persyaratan situasional, seorang pemimpin yang baik bisa mendirikan.
Kepemimpinan yang efektif dengan keterampilan adaptif dan fleksibel dianggap sebagai salah satu cara  agar  upaya  memimpin  organisasi  dapat  dilakukan  dengan  kepemimpinan  situasional.  Yang mendasari  kepemimpinan  situasional  kepala  sekolah  adalah  intensitas  pengajaran,  pengarahan, dukungan  sosial,  kepedulian  terhadap  persiapan  dan  kematangan  guru  dan  tenaga  kependidikan (Mawardi, 2017). Indikator gaya kepemimpinan situasional yang disebutkan dalam penelitian Diwiyani & Sarino (2018) adalah sebagai berikut : instruksi, konsultasi, partisipasi dan delegasi.

## METODE PENELITIAN

## Metode Analisis
Penulis  menggunakan  jenis  penelitian  analisis  naratif  kualitatif  yg  akan  bisa  menggambarkan secara  mendalam  &  mendetail  terhadap  target  penelitian.  Data  kualitatif,  yaitu  data  yang  tersaji  pada bentuk  istilah  ekspresi  bukan  pada  bentuk  nomor  yg  termasuk  data  kualitatif  pada  penelitian  ini  yaitu gambaran umum dari obyek penelitian.
Untuk mengumpulkan data penelitian, teknik yang digunakan dalam penelitian ini antara lain :
1)  Observasi
Teknik  observasi  adalah  teknik  pengumpulan  data  dengan  pengamatan  secara  langsung  dan pencatatan  yang  sistematis  terhadap  permasalahan  yang  diteliti  dengan  menggunakan  daftar checklist dan foto sebagai dokumentasi.
2)  Wawancara
Teknik wawancara adalah teknik pengumpulan data dengan cara mengajukan pertanyaan-pertanyaan secara  langsung  kepada  dan  dijawab  langsung  oleh  responden  mengenai  masalah  masalah penelitian, sedangkan alat-alat yang digunakan adalah pedoman wawancara.
3)  Dokumentasi
Dokumentasi  adalah  teknik  pengumpulan  data  dengan  cara  melihat  dokumen-dokumen  yang  ada  di Sekolah Dasar Kristen Urimesing A3 Ambon seperti tulisan, gambar dan foto yang menjadi pelengkap dari penggunaan metode observasi dan wawancara dalam penelitian kualitatif.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Adapun  penjabaran  lebih  lanjut  terkait  dengan  indikator-indikator  tersebut,  akan  diuraikan sebagai berikut :

## instruksi
Berdasarkan  hasil  wawancara  di  Sekolah  Dasar  Kristen  Urimesing  A3  Ambon  yang  berkaitan dengan  indikator  instruksi,  kepala  sekolah  sebagai  pimpinan  paling  tinggi  di  lingkungan  Sekolah  Dasar Kristen  Urimesing  A3  memberikan  instruksi  kepada  bawahannya  atau  guru-guru  berkaitan  dengan peraturan- peraturan yang harus dilakukan didalam hal mendidik anak-anak disekolah. Menurut informan seringkali  Kepala  Sekolah  mengikutksertakan  guru  bidang  didalam  pertemuan-pertemuan  akhir pembelajaran.  Maksudnya  ketika  ada  pelajaran  mereka  dirangkul  supaya  mungkin  ada  masukan- masukan  atau mungkin juga mereka ada persoalan-persoalan apa yang perlu diselesaikan, supaya apa yang disekolah bisa diselesaikan disekolah dan tidak dibawa pulang.
Berdasarkan  hasil  wawancara  diatas  yang  berkaitan  dengan  indikator  instruksi,  Kepala  Sekolah memberikan  instruksi  yang  baik,  Kepala  Sekolah  mampu  memberikan  pengarahan  kepada  guru  dan disamping itu juga, Kepala Sekolah memperhatikan guru-guru untuk persiapan belajar mengajar dan juga kepala  sekolah menerapkan absen manual  supaya  guru-guru  mampu mempertanggungjawabkan  tugas mereka sebagai tenaga pengajar.

## Konsultasi
Berdasarkan  hasil  wawancara  diatas  di  Sekolah  Dasar  Kristen  Urimesing  A3  Ambon  yang berkaitan  dengan  indikator  konsultasi,  menurut  informan,  konsultasi  yang  dilakukan  kepala  sekolah terhadap  bawahan  atau  guru-guru  baik,  tapi  sebagai  pemimpin  kepala  sekolah  kadang  mengambil jalannya  sendiri  sehingga  guru-guru  merasa  terkejut  dengan  kebijakan  yang  diberikan  kepala  sekolah namun  informan  diatas  menganggap  bahwa  kepala  sekolah  membuat  tindakan  sendiri  karena  ada faktornya,seperti  mungkin  menganggap  guru-guru  sudah  merasa  kelelahan  dalam  mengajar.  Informan diatas  juga  menganggap  bahwa  apa  yang  dilakukan  Kepala  Sekolah  tersebut  ada  baiknya  untuk mengarahkan  perkembangan  Sekolah  Dasar  Kristen  Urimesing  A3  kedepannya.  Kepala  Sekolah
memberikan  kelonggaran  kepada  guru-guru  apabila  mereka  ada  halangan  keluarga  dan  memberikan guru izin.
Kepala  Sekolah  mendengarkan  keluh  kesah  guru  sehingga  mereka  membuat  pertemuan  untuk mengambil  solusi  yang  tepat.  Informan  diatas  menjelaskan  bahwa  kepala  sekolah  mampu bertanggungjawab  sebagai  pimpinan  untuk  terciptanya  suasana  kerja  yang  efesien,  guru-guru  dituntut untuk  menuruti  instruksi  yang  dilakukan  kepala  sekolah.  Supaya  menunjang  para  guru  untuk  lebih  giat untuk  bekerja,karena  apabila  bawahan  atau  guru-guru  tidak  menuruti  apa  yang  telah  diarahkan  oleh kepala sekolah sama saja suatu organisasi sekolah tersebut tidak akan jalan semaksimal mungkin.

## Partisipasi
Berdasarkan  hasil  wawancara  di  Sekolah  Dasar  Kristen  Urimesing  A3  Ambon  yang  berkaitan dengan  indikator  partisipasi,  informan    berpendapat  bahwa  kepala  sekolah  sebagai  pimpinan  pada umumnya  memang  secara  wajar  untuk  selalu  bersedia  berpartisipasi  aktif  dalam  segala  kegiatan  di lingkup  organisasi  Sekolah  Dasar  Kristen  Urimesing  A3.  Jadi  ketika  Kepala  sekolah  berhalangan  untuk berpartisipasi,  terlebih dahulu  menginformasikannya  kepada guru-guru  sehingga dapat  diantisipasi  agar kegiatan  yang  direncanakan  tetap  berjalan  dengan  efisien.  Kepala  Sekolah  menunjukkan  partisipasi kepala sekolah baik, namun kalau untuk dukungan moril kepala sekolah kurang mendukung, Partisipasi kepala sekolah terbilang baik, apabila ada informasi akan adanya kegiatan Kepala Sekolah memberitahu bahwa akan adanya kegiatan yang akan dilaksanakan oleh guru-guru. Partisipasi Kepala Sekolah sangat diperlukan  untuk  kemajuan  sekolah,  apabila  kepala  sekolah  acuh  tak  acuh  sekolah  tidak  akan  berjalan dengan baik.

## Delegasi
Berdasarkan  hasil  wawancara  di  Sekolah  Dasar  Kristen  Urimesing  A3  Ambon,  terkait  dengan indikator  delegasi,  mengatakan  bahwa  apabila  Kepala  Sekolah  tidak  berada  ditempat  atau  disekolah, kepala sekolah mempercayai salah seorang guru atau yang disebut sebagai wakil Kepala Sekolah untuk menyelesaikan  pekerjaan  seorang  Kepala  Sekolah.  Kepala  Sekolah  mengambil  suatu  kebijakan  untuk mengantisipasi apabila Kepala Sekolah sebagai pimpinan ada keperluan ke Dinas atau ke luar kota untuk tugas.  Maka  adanya  kebijakan  pengankatan  Wakil  Kepala  Sekolah,  dengan  catatan  yang  paling  cepat untuk  dihubungi.  Kepala  sekolah  tidak  sewenang-wenangnya  untuk  memberikan  tugas  kepada  wakil kepala sekolah. Kepala sekolah juga harus membuat surat tugas untuk ditunjukkan kepada wakil kepala sekolah  yang  dimana  akan  menggantikan  posisinya  sementara  dalam  mengemban  tugasnya  sebagai kepala sekolah.

## Pembahasan
Pada  dasarnya pemimpin  yang  ideal  adalah pemimpin  yang  mampu memecahkan  masalah  yang kompleks internal, kegiatan pemimpin dilakukan dalam implementasi tujuan dan kegiatan pemimpin , dan kegiatan ini diurutkan sehingga kepemimpinan terlihat jelas dengan pola-pola tersebut. Pemimpin ciptaan Tuhan dengan sifat berbeda dapat menentukan jalannya sendiri.
Gaya kepemimpinan sangat mempengaruhi bagaimana seorang pemimpin berhasil mempengaruhi perilaku  bawahannya.  Istilah  gaya  adalah  cara  pemimpin  mempengaruhi  pengikutnya.  Kepemimpinan dalam organisasi harus mengembangkan staf dan menciptakan suasana motivasi  yang mengarah pada kinerja tinggi, sehingga manajer  atau pemimpin harus memikirkan gaya kepemimpinan mereka. Menurut Hersey  dan  Blanchard  (2002:152),  gaya  kepemimpinan  adalah  pola  perilaku  konsisten  yang  mereka terapkan  ketika  bekerja  dengan  dan  melalui  orang  lain,  seperti  yang  terlihat  oleh  orang-orang  tersebut. Pola  muncul  pada  orang  ketika  mereka  mulai  bereaksi  dengan  cara  yang  sama  dalam  keadaan  yang sama,  membentuk  kebiasaan  tindakan  yang  setidaknya  dapat  diprediksi  untuk  bawahan  dengan pimpinan.
Salah satu pendekatan untuk menentukan keberhasilan seorang pemimpin adalah dengan melihat gayanya,  karena  gaya  kepemimpinan  sangat  mempengaruhi  keberhasilan  seorang  pemimpin  dan perilaku  bawahannya.Paul  Hersey  dan  Ken  Blanchard  mengembangkan  model  kepemimpinan  yang disebut  Teori  Kepemimpinan  Situasional  (Situasioanal  Leadership  Theory).  Kepemimpinan  situasional adalah  teori  situasional  dengan  kreativitas  yang  dimilikinya.  Gaya  kepemimpinan  adalah  proses  atau
strategi  yang  digunakan  seorang  pemimpin untuk  mempengaruhi  karyawan  untuk  membantu  mencapai tujuan organisasi.Secara
yang  berfokus  pada  pengikut  atau  bawahan.  Kepemimpinan  Keberhasilan  dalam  memilih  gaya kepemimpinan yang tepat menurut Hersey dan Blanchard Dalam memilih gaya kepemimpinan yang tepat menurut Hersey dan Blanchard tergantung pada kesiapan dan kematangan bawahan.
Kepemimpinan  situasional  melihat  kedewasaan  sebagai  kemampuan  dan  keinginan  orang  atau kelompok  untuk  memikul  tanggung  jawab,  untuk  mengarahkan  perilaku  mereka  dalam  situasi  tertentu. Dengan demikian, harus ditekankan kembali bahwa kematangan adalah suatu konsep tugas-spesifik dan tergantung  pada  apa  yang  ingin  dicapai  oleh  manajer.Dari  berbagai  macam  gaya  kepemimpinan,  tidak semua  pimpinan  memiliki  gaya  kepemimpinan  situasional  ini.  Pimpinan  membutuhkan  pengalaman  dan keterampilan  yang  matang  untuk  menunjukkan  kepemimpinan  dan  tidak  mengecualikan  keterlibatan mereka yang dipimpinnya. Oleh karena itu, gaya kepemimpinan ini penting untuk  organisasi. Pentingnya gaya  kepemimpinan  situasional  terletak  pada  pendukungnya.  Tekanan  pada  pengikut  secara  efektif mencerminkan  fakta  bahwa  mereka menerima  bahwa  pemimpin dan pengikut  memainkan  peran  utama dalam keberhasilan organisasi.

## indikator instuksi
Indikator instruksi ditandai dengan komunikasi satu arah, dimana pemimpin memberikan instruksi khusus  kepada  bawahan  terkait  peran  dan  tujuan  mereka,  memantau  secara  ketat  pelaksanaan pekerjaan sesuai dengan tanggung jawab bawahan. (Handojo et al., 2021). Berdasarkan penelitian yang dilakukan,  gaya  kepemimpinan  situasional  kepala  sekolah  sekolah  dasar  Kristen  urimesing  A3  sesuai dengan teori yang dijelaskan oleh Hershey dan Blanchard bahwa kepala sekolah sekolah dasar Kristen urimesing  sebagai  kepala  sekolah  sesuai  dengan  penugasan  tugas  dan  tanggung  jawabnya  berpesan untuk  memberikan  arahan  atau  petunjuk  kepada  jajaran  guru  mengenai  pelaksanaan  tugas  dan pekerjaan  yang  dipercayakan  untuk  masing-masing  guru.  Diberikan  untuk  pertemuan  antar  guru-guru dan  kepala  sekolah  menggunakan  media  sosial  untuk  memberikan  informasi  dan  pengarahan  kepada jajaran  guru,  apalagi  ada  instruksi  yang  didapatkan  kepala  sekolah  dari  dinas.  Jenjang  guru  juga melakukan  kegiatan  monitoring  dan  evaluasi  secara  berkesinambungan  melalui  pembekalan  yang dihadiri  oleh  seluruh  guru  dan  tidak  menutup  kemungkinan  praktik  yang  baik  apabila  ada  instruksi  dari kepala sekolah.

## indikator konsultasi
Indikator konsultasi berarti bahwa pemimpin dengan Konseling atau konsultasi menunjukkan lebih banyak  perilaku  untuk  membimbing  dan  mendukung  bawahannya.  Pemimpin  dengan  gaya  ini  suka menjelaskan  keputusan  dan  kebijakan  yang  dibuatnya,  serta  terbuka  terhadap  pendapat  bawahannya. (Handojo  et  al.,  2021).  Kepemimpinan  ini  mendorong  tenaga  kerja  untuk  berkontribusi  pada  kebijakan dan pengambilan keputusan, tetapi tidak benar-benar melakukannya itu mempengaruhi keputusan akhir yang tetap di tangan pemimpin.
Berdasarkan hasil survei yang dilakukan, gaya kepemimpinan situasional pimpinan kepala sekolah Kristen  urimesing  A3  Ambon  dijelaskan  oleh  Hersey  dan  Blanchard  (Harrison,  2020)  yang  menyatakan bahwa pimpinan kepala sekolah sekolah dasar Kristen urimesing A3 luar biasa sesuai dengan teori yang diajukan. Kepala sekolah memberikan kesempatan kepada guru-guru untuk berkonsultasi dengan tugas dan  tanggung  jawab  yang  ditugaskan  kepada  mereka.  Jika  bawahan  ataupun  guru-guru  menerima arahan  dari  kepala  sekolah  sebagai  pemimpin,  guru-guru  mungkin  mengalami  kesulitan  dalam menafsirkan  arahan  dari  kepala  sekolah,  baik  secara  langsung  maupun  komunikasi  langsung  melalui media sosial, (WhatsApp dan SMS). Demikian pula mengenai pekerjaan atau tugas yang akan dilakukan guru-guru, guru-guru akan menghubungi kepala sekolah sebagai bentuk keterbukaan dan konsultasi atas tugas.  Hal  ini  dilakukan  untuk  mengurangi  kegagalan  dalam  menjalankan  tugas  atau  tanggung  jawab yang dibebankan kepada guru sebagai tenaga pengajar.

## Indikator Partisipasi
Indikator  ini  berarti  nilai-nilai  pimpinan  memberikan  dukungan  dan  bimbingan.  Pemimpin  dan bawahan  membuat  keputusan  bersama,  bertukar  ide  dan  gagasan,  serta  mendukung  upaya  untuk
menyelesaikan  pekerjaan.  Peran  pemimpin  dalam  indikator  ini  lebih  cocok  untuk  fasilitator  daripada pembuat  keputusan  dan  aturan.  (Handojo  et  al.,  2021).  Berdasarkan  penelitian  yang  dilakukan,  gaya kepemimpinan  situasional  kepala  sekolah  sekolah  dasar  Kristen  urimesing  A3  yang  dijelaskan  oleh Hersey  dan  Blanchard  (Harrison,  2021).  Partisipasi  kepala  sekolah  berupa  persetujuan  untuk pelaksanaan  kegiatan  yang  dilakukan  guru-guru  untuk  siswa-siswi,  baik  untuk  pelaksanaan  kegiatan maupun  untuk  penyediaan  fasilitas  pendukung  lainnya,  partisipasi  diwujudkan  melalui  adanya  fasilitas untuk  bertukar  informasi  dan  pendapat,  dan  kerjasama  dengan  guru-guru  yang  ditentukan  melalui konsultasi. Dimaknai sebagai reaksi positif dari pimpinan untuk mendengarkan masukan yang baik, yang kemudian ditindaklanjuti dengan memberikan tanggapan dan refleksi atas masukan yang disampaikan.

## Indikator Delegasi
Indikator  delegasi  artinya  pemimpin  dengan  delegasi  memberikan  sedikit  dukungan  dan  sedikit bimbingan.  Indikator  ini  menunjukkan  bahwa  pemimpin  mendelegasikan  keputusan  secara  keseluruhan dan mendelegasikan tanggung jawab pelaksanaan tugas kepada bawahan. Untuk memberikan bawahan kontrol  atas  bagaimana  tugas  dilakukan,  mendelegasikan  fungsi  manajemen  seperti  pengambilan keputusan,  atau  membimbing  bawahan  dalam  pekerjaan  mereka  dengan  harapan  mereka  dapat memecahkan masalah mereka sendiri. (Handojo et al., 2021). Pemimpin dengan gaya kepemimpinan ini bertindak  sebagai  mentor  atau  guru,  memberikan  bimbingan  dan  pengetahuan  kepada  karyawan  serta menanamkan kepercayaan dan tanggung jawab dalam pengambilan keputusan.
Berdasarkan  penelitian  yang  dilakukan,  guru-guru  setuju  dengan  teori  yang  dijelaskan  oleh Hershey  dan  Blanchard  (Harrison,  2020),  Kepala  sekolah  kepada  guru-guru.  Apabila  suatu  kegiatan dilaksanakan  dan  terdapat  kecacatan,  guru-guru  wajib  berinisiatif  dan  mewakili  kepala  sekolah  dalam kegiatan  tersebut  tanpa  menghalangi  atau  mengganggu  jalannya  kegiatan.  Selain  itu,  Kepala  sekolah memberikan kepercayaan kepada wakil kepala sekolah untuk menyelenggarakan kegiatan-kegiatan yang diperlukan bagi guru-guru kelas sesuai dengan tugas pokok masing-masing guru.
Keperluan  pimpinan  didalam  sebuah  Lembaga,  selama  berhalangan  dilimpahkan  kepada  wali kelas  sesuai  dengan  ketentuan  yang  ada.  Berdasarkan  penelitian  menunjukkan  gaya  kepemimpinan Kepala sekolah sekolah dasar Kristen urimesing A3 Ambon, Tingkat dukungan wakil kepala sekolah dan keterlibatan  dalam  melaksanakan  tugas-tugas  kunci  yang  didelegasikan  oleh  Kepala  sekolah  sekolah dasar Kristen urimesing A3 dijelaskan dan diartikulasikan.
Kebijakan  kepemimpinan  meningkatkan  kualitas  kinerja  melalui  motivasi  dan  bimbingan  dari pimpinan,  serta  mengimplementasikannya  melalui  kegiatan  pendampingan,  bimbingan,  koordinasi  dan supervisi. Agar kegiatan pemimpin dapat mempengaruhi kinerja guru-guru, semua harus sesuai dengan kenyataan,  motivasi  berfungsi  sebagai  pendukung,  dan  pengembangan  pengetahuan  atau  teori  yang diperlukan  untuk  melaksanakan  tugas  pokok  dan  fungsi  guru-guru  atau  bawahan  yang  diterapkan dengan cara yang sesuai.
Karena semua itu pada dasarnya dilakukan untuk mencapai tugas dan tanggung jawab bersama. Kepemimpinan  sangat  penting  dalam  menentukan  tingkat  kinerja  dan  kualitas  lembaga.  Seorang pemimpin  adalah  seseorang  yang  memiliki  keterampilan  dan  kekuatan,  khususnya  keterampilan  dan kekuatan  dalam  satu  bidang.  Sehingga  mereka  dapat  mempengaruhi  orang  lain  untuk  melakukan kegiatan tertentu secara bersama-sama guna mencapai satu atau lebih tujuan. Diyakini bahwa dia perlu tahu  bagaimana  cara  dia  memimpin.  Gaya  kepemimpinan  menjadi  dasar  untuk  mengklasifikasikan  tipe kepemimpinan.  Ada  tiga  pola  dasar  gaya  kepemimpinan:  berorientasi  pada  tugas,  kolaboratif,  dan berorientasi pada hasil yang dapat dicapai.

## KESIMPULAN DAN SARAN

## Kesimpulan
1.  Indikator  Instuksi,Kepala  Sekolah,  Sekolah  Dasar  Kristen  Urimesing  sebagai  kepala  sekolah  sesuai dengan penugasan tugas dan tanggung jawabnya berpesan untuk memberikan arahan atau petunjuk kepada  jajaran  guru  mengenai  pelaksanaan  tugas  dan  pekerjaan  yang  dipercayakan  untuk  masing- masing  guru.  Kepala  Sekolah  membuat  pertemuan  antar  guru-guru  dan  Kepala  Sekolah  juga
menggunakan  media  sosial  untuk  memberikan  informasi  dan  pengarahan  kepada  jajaran  guru, apalagi  jika  ada  instruksi  yang  didapatkan  kepala  sekolah  dari  dinas.  Jenjang  guru  juga  melakukan kegiatan  monitoring  dan  evaluasi  secara  berkesinambungan  melalui  pembekalan  yang  dihadiri  oleh seluruh guru dan guru-guru menerima dengan baik apabila ada instruksi dari Kepala Sekolah.
2.  Indikator  Konsultasi,Kepemimpinan  Situasional  Pimpinan  Kepala  Sekolah  Kristen  Urimesing  A3 Ambon  dijelaskan  oleh  Hersey  dan  Blanchard  (Harrison,  2020)  yang  menyatakan  bahwa  pimpinan Kepala  Sekolah  Sekolah  Dasar  Kristen  Urimesing  A3  luar  biasa  sesuai  dengan  teori  yang  diajukan. Memberikan  kesempatan  kepada  guru-guru  untuk  berkonsultasi  dengan  tugas  dan  tanggung  jawab yang  ditugaskan  kepada  mereka.  Jika  guru-guru  menerima  arahan  dari  Kepala  Sekolah  sebagai pemimpin, guru-guru mungkin mengalami kesulitan dalam menafsirkan instruksi dari kepala sekolah, baik  secara  langsung  maupun  komunikasi  langsung  melalui  media  sosial  (WhatsApp  dan  SMS). Makanya  Kepala  Sekolah  tidak  menutup  kemungkinan  untuk  mengatakan  kepada guru-guru  apabila ada  yang  kurang  dipahami  dari  arahan  yang  telah  disampaikannya.  Demikian  pula  mengenai pekerjaan  atau  tugas  yang  akan  dilakukan  guru-guru, guru-guru  akan  menghubungi  Kepala  Sekolah sebagai bentuk keterbukaan dan konsultasi atas tugas. Hal ini dilakukan untuk mengurangi kegagalan dalam  menjalankan  tugas  atau  tanggung  jawab  yang  dibebankan  kepada  guru  sebagai  tenaga pengajar.
3.  Indikator Partisipasi ,Partisipasi kepala sekolah berupa persetujuan untuk pelaksanaan kegiatan  yang dilakukan  guru-guru  untuk  siswa-siswi,  baik  untuk  pelaksanaan  kegiatan  maupun  untuk  penyediaan fasilitas  pendukung  lainnya,  partisipasi  diwujudkan  melalui  adanya  fasilitas  untuk  bertukar  informasi dan  pendapat,  dan  kerjasama  dengan  guru-guru  yang  ditentukan  melalui  konsultasi.  Dimaknai sebagai  reaksi  positif  dari  pimpinan  untuk  mendengarkan  masukan  yang  baik,  yang  kemudian ditindaklanjuti dengan memberikan tanggapan dan refleksi atas masukan yang disampaikan.
4.  Indikator  Delegasi,Indikator  ini  menunjukkan  bahwa  pemimpin  mendelegasikan  keputusan  secara keseluruhan  dan  mendelegasikan  tanggung  jawab  pelaksanaan  tugas  kepada  bawahan.  Pemimpin dengan  gaya  kepemimpinan  ini  bertindak  sebagai  mentor  atau  guru,  memberikan  bimbingan  dan pengetahuan  kepada  karyawan  serta  menanamkan  kepercayaan  dan  tanggung  jawab  dalam pengambilan keputusan.

## Saran
1.  Kepala Sekolah Sekolah Dasar Kristen Urimesing A3 menerapkan gaya kepemimpinan yang mampu mengatur  dan  merangkul  bawahannya.  Para  guru  harus  tetap  mendampingi  kepala  sekolah  supaya kepala  sekolah  selalu  menerapkan  gaya  kepemimpinan  situasional  untuk  mencapai  visi  dan  misi kepala sekolah.
2.  Penelitian ini diharapkan dapat menjadi referensi bagi peneliti lain dengan studi gaya kepemimpinan situasional.

## DAFTAR PUSTAKA
Handoyo  et  al  (2015)  The  Influence  Of  Leadership Styles  On  Employee’sPerformance  Through  Work Motivation (An Organizational Study at Four Hotels in Malang.
Harrison's Principles of Internal Medicine. Edisi 19. New York NY, McGraw Hill Education. 2015  Hersey,
Paul,  Kenneth  H.  Blanchard  dan  Dewey  E.  Johnson.  Management  of  Organizational  Behavior: Utilizing
Human Resources. 2002 . Seventh Edition. New Jersey: Prentice-Hall, Inc.
Samino, 2011.Layanan Bimbingan Belajar.Fairuz Media, Surakarta
Sarino,  A.  (2018).  Gaya  kepemimpinan  situasional  kepala  sekolah  dan  budaya  organisasi  sebagai determinan kinerja guru. Jurnal   Pendidikan Manajemen Perkantoran.
Suparno.  (2009).  Manajemen  dan  Kepemimpinan  Transformasional  Kepala  Sekolahan.  Jakarta.  Rineka Cipta.
Susanto. (2016). Teori Belajar & Pembelajaran di Sekolah Dasar.Jakarta: Prenadamedia Group.Undang- Undang No. 20 tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta https://media.neliti.com/media/publications/24400-ID-kepemimpinan-yang-efektif-dan-perubahan-
organisasi.pdf