## HUBUNGAN PENGUASAAN GAYA BAHASA PERBANDINGAN TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS PUISI SISWA KELAS VII SMP DWI TUNGGAL TANJUNG MORAWA TAHUN
PEMBELAJARAN 2016/2017
Annisa Universitas Prima Indonesia, Indonesia Pos-el: rindi.nisa48@gmail.com
Abstract
The purpose of this study is to determine the relationship of mastery of language style comparison to  the students'  ability  in  writing  poetry  on  the seventh  grade  students  of SMP Dwi  Tunggal  Tanjung Morawa in the 2016/2017 academic year. The hypothesis of this study is the mastery of the comparison language style associated with poetry writing skills. The type of this research is quantitative descriptions using  correlational  approach.  The  sample  of  the  research  is  40  people  and  the  sampling  technique  is random  sampling  because  the  population  is  80  people  consisting  of  two  classes  and  the  class  is homogeneous. Data were collected with multiple choice tests, and performance tests. Data were analyzed by  correlation  technique.  Based  on  data  analysis,  there  is  a  relationship  of  mastery  of  comparative language  style  to  students'  ability  to  write  poetry  class  VII  Dwi  Tunggal  Junior  High  School  Tanjung Morawa year of learning 2016/2017. The students' ability to master the comparative language style gets an average  score  of  73.88,  then  students  write  poetry  get  an  average  score  of  72.88.  And  based  on calculations using the formula Product Moment correlation r found that the ability to master the style of language  is  associated  significantly  with  the  ability  to  write  a  poem  with  correlation  coefficient  0.678 (strong correlation) (0.678> 0.312), so it is interpreted that the ability to master the style of language is significantly related to writing poetry .
Keywords: relationship, mastery, comparative language style, writing poetry

## Abstrak
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui  hubungan penguasaan gaya bahasa perbandingan terhadap kemampuan siswa dalam menulis puisi pada siswa kelas VII SMP Dwi Tunggal Tanjung Morawa tahun pembelajaran 2016/2017.  Hipotesis    penelitian  ini  adalah  penguasaan  gaya  bahasa perbandingan berhubungan dengan keterampilan menulis puisi. Adapun jenis penelitian ini adalah deskrifsi kuantitatif dengan  menggunakan  pendekatan  korelasional.  Sampel  penelitian  berjumlah  40  orang  dan  teknik pengambilan sampel adalah random sampling karena populasi berjumlah 80 orang yang terdiri dari dua kelas dan kelasnya homogen. Data dikumpulkan dengan  tes pilihan ganda, dan tes unjuk kerja. Data dianalisis dengan  teknik  korelasi.  Berdasarkan  analisis  data  terdapat  hubungan  penguasaan  gaya  bahasa perbandingan terhadap kemampuan siswa menulis puisi kelas VII SMP Dwi Tunggal Tanjung Morawa tahun pembelajaran 2016/2017. Adapun kemampuan siswa menguasai gaya bahasa perbandingan mendapat nilai rata-rata 73,88, selanjutnya siswa menulis puisi memperoleh nilai rata-rata 72,88. Dan berdasarkan perhitungan menggunakan rumus r korelasi Product Moment ditemukan bahwa kemampuan menguasai gaya bahasa berhubungan secara signifikan dengan kemampuan menulis puisidengan  koefesien  korelasi  0,678  (korelasi  kuat)  yakni  (0,678>0,312),  sehingga  ditafsirkan bahwa kemampuan menguasai gaya bahasa berhubungan secara signifikan dengan menulis puisi. Kata kunci:  hubungan, penguasaan, gaya bahasa perbandingan, menulis puisi

## PENDAHULUAN
Berdasarkan Kurikulum  Tingkat  satuan  Pendidikan (KTSP)  2006,  pembelajaran apresiasi  sastra,  yaitu  khususnya  dalam  menulis  puisi  ada  dipelajari  pada  kelas  VII  SMP semester 1 dengan kompetensi dasar aspek menulis, standar kompetensi mengungkapkan keindahan  alam dan pengalaman  melalui  kegiatan  menulis  kreatif  puisiserta kompetensi dasar menulis kreatif puisi berkenaan dengan keindahan alam.
Berdasarkan pengalaman peneliti saat observasi dan wawancara dengan guru Bahasa Indonesianya  di  SMP  Dwi  Tunggal  Tanjung  Morawa  saat  belajar  menulis  puisi  banyak sekali  kesulitan  yang  dialami  siswa  saat  itu.  Puisi  yang  ditulis  siswa  hasilnya  kurang maksimal  tidak  sesuai  yang  diharapkan  dengan  ketentuan  KKM  di  sekolah  tersebut. Adapun  KKM    untuk  bidang  studi  Bahasa  Indonesia  di  sekolah  Dwi  Tunggal  Tanjung Morawa adalah 70.
Ada beberapa kesulitan yang sering dialami siswa dalam menulis puisi yaitu, sulitnya menyesuaikan  pilihan  kata  dengan  bahasa  yang  sesuai  tema  puisi,  selain  itu  siswa  masih kurang penguasaan ungkapan-ungkapan yang mengandung makna konkrit, ketidaksesuaian bahasa yang dipakai dengan tema puisi, serta kurangnya penggunaan kata-kata konkrit ini disebabkan  karena kurangnya  penguasaan  siswa  tehadap  gaya  bahasa  yang sering  dipakai dalam  penulisan sebuah  puisi,  sehingga  bahasa  yang  dipakai dalam  puisi  hanya menggunakan bahasa denotasi saja, maka larik puisi terlihat biasa saja seperti tulisan prosa serta  puisi  yang  dibuat  tidak  terdapat  keindahan  bahasanya.  Dari  kurangnya  penguasaan gaya bahasa, maka puisi yang ditulis siswa kurang menarik karena tidak terdapat kata-kata konkrit  dan  kepadatan  makna  yang  mendukung    keindahan  puisi  tersebut.  Kurangnya penguasaan gaya bahasa dalam penulisan puisi dapat mempengaruhi kepadatan bahasa yang digunakan  dalam  puisi.  Kata-kata  yang  dituangkan  dalam  puisi  harus  padat.  Kepadatan dimaksudkan  untuk  memberikan  makna  tersendiri  tentang  pemaknaan  dari  kata  yang digunakan.  Kepadatan  bahasa  yang  digunakan  akan  memberikn  warna  tersendiri  dalam puisi.  Selain  makna  kepadatan  juga  akan  menimbulkan  emosi,  imajinasi  tersendiri  bagi pembacanya.  Jadi  penulisan  puisi  patilah  memerlukan  gaya  bahasa  yang  sesuai  untuk menimbulkan  efek  tertentu  bagi  pembacanya.  Dari  hal  tersebut,  maka  siswa  perlu memahami berbagai macam gaya bahasa salah satu contohnya gaya bahasa perbandingan karena gaya bahasa perbandingan yang sering dipakai oleh pengarang dalam menulis puisi. Dengan demikian, gaya bahasa memegang peranan penting  dalam penulisan puisi. Setiap pengarang  pastilah  menggunakan  gaya  bahasa  tersendiri  untuk  menyampaikan  maksud puisinya  kepada  pembaca.  Sebagai  seorang  guru  haruslah  memeriksa  bahasa-bahasa  yang ditulis  siswa  dalam  menulis  puisi  sesuai  atau  tidak  dengan  maksud  yang  hendak disampaikan.
Menurut Keraf (2006:112), gaya bahasa adalah cara penggunaan bahasa. Selanjutnya, menurut  Kosasih  (2006:163), gaya  bahasa adalah  bahasa  kias,  bahasa yang  dipergunakan untuk  menciptakan  efek  tertentu. Berdasarkan  dari kedua  pengertian  di atas,  dapat disimpulkan  bahwa  gaya  bahasa  dapat  menilai  pribadi,  watak,dan  kemampuan seseorang yang  mempergunakan  bahasa  itu  untuk  menciptakan  efek  tertentu,  semakin  baik  gaya bahasanya maka semakin baik  penilaian orang terhadap puisi yang ditulis.
Adapun  fungsi  gaya  bahasa  menurut  Rais  (2012:  9)  menyatakan  bahwa:,  (1)  Untuk menegaskan  sesuatu  dengan  jelas,  (2)  Untuk  mengulang  kata  atau  bagian,  frasa  ataupun bagian  dari  suatu  kalimat  yang  dirasa  perlu  untuk  mendapatkan  penekanan,  (3)  Untuk mengungkapkan  suatu  maksud  atau  tujuan  tertentu,  (4)  Untuk  membandingkan  dua  hal yang  berdampingan, (4)Untuk  mengumpamakan  tentang  sesuatu  hal,    dan  (5)  Untuk mengatakan  suatu  maksud  tertentu  dengan  menggunakan  kata  yang  berlainan  maksud tertentu.
Dari pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa setiap penggunaan gaya bahasa atau majas  pastilah  mempunyai  maksud  tertentu  misalnya,  menegaskan  kata-kata  penting, kalimat perintah, mengulang kata atau frasa yang dianggap penting yang ingin disampaikan pengarang kepada pembacanya. Dalam perbendaharaan Bahasa Indonesia dikenal berbagai jenis majas (gaya bahasa).
Menurut Rais (2012: 7) Gaya Bahasa terbagi menjadi empat macam diantaranya:(1) gaya bahasa perbandingan, (2) Gaya bahasa penegasan, (3) gaya bahasa sindiran,  dan (4) gaya bahasa pertentangan. Berdasarkan  masalah tersebut peneliti membahas masalah gaya bahasa  perbandingan,    maka  hanya  jenis-jenis  gaya  bahasa  perbandingan  yang  akan digunakan  dalam  menulis  puisi.Menurut Sutopo (2008:1)  gaya  bahasa  perbandingan diantaranya  ada  metafora,  personofokasi,  asosiasi,  alegori,  parabel,  tropen,  metanomia, hiperbola, litotes, dan eufimisme.  Selanjutnya Sutopo (2008:2) secara umum gaya bahasa terdiri  atas  gaya  bahasa  retoris  dan  gaya  bahasa  kiasan  dan  gaya  bahasa  yang  digunakan dalam menulis puisi berupa gaya bahasa kiasan/perlambangan...jenis-jenis gaya bahasa yang digunakan  pengarang  dalam  menulis  puisi  berbeda-beda  sesuai  dengan  cerita,  ciri  khas pengarangnya karena gaya bahasa itu mencerminkan dari isi puisi yang disampaikan. Sutopo (2008:  8) menyatakan  bahwa”gaya  bahasa  dalam  puisi  menyebabkan  sajak menjadi  menarik  perhatian,  menimbulkan  kesegaran,  hidup,  dan  menimbulkan  kejelasan gambaran  angan.”  Bahasa  kiasan  yang  dimaksud  adalah  mengiaskan  antara  apa  yang diceritakan. Kiaskan yang dimaksud, yaitu membandingkan suatu hal atau kejadian dengan benda,  menyamakan  benda  dengan  benda  lain  atau  menyamakan  suatu  kegiatan  dengan benda lainnya.  Hal tersebut bertujuan untuk memperjelas apa yang akan dituliskan dalam puisinya.  Bahasa  bahasa  kiasan  yang  sering  digunakan  oleh  pengarang  bisanya  bahasa perbandingan,  yaitu  gaya  bahasa  simili  atau  perumpamaan,  metafora,  perumpamaan, personifikasi, metonomia, sinekdok dan alegori.
Berdasarkan  dari  pendapat  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa  pengarang  untuk menciptakan  efek  tertentu  dalam  karangannya  cukup  banyak  dan  tergantung    bagaimana pengarangnya  menempatkan  gaya  bahasa  tersebut  dalam  karangannya.  Dari  sekian  gaya bahasa  tentu  ada  beberapa  gaya  bahasa  yang  paling  dominan  digunakan  oleh  pengarang dalam menulis puisi, diantaranya adalah gaya bahasa hiperbola, personifikasi, alegori, simile, metafora, sinekdoke, ironi,  dan metonomia.
Puisi  adalah  bentuk  karya  sastra  yang  menggunakan  kata-kata yang  indah  dan  kaya makna  keindahan  sebuah  puisi  disebabkan  oleh  diksi,  rima,  dan  irama  yang  terkandung dalam  karya  sastra  itu.    Aminudin  (2010:  10)  menjelaskan  bahwa  kemampuan  seseorang dalam melakukan sebuah tulisan haruslah menguasai tema apa yang akan ditulisnnya. Selain tema  juga  diperlukan  bahasa-bahasa  yang  konkrit  dalam  sebuah  puisi. Adapun bahasa-
bahasa  konkret yang  terkandung  dalam  puisi  dikarenakan  oleh  pemadatan  segala  unsur bahasa.  Bahasa  yang  digunakan  dalam  puisi  berbeda  dengan  yang  digunakan  sehari-hari. Puisi  menggunakan  bahasa  yang  ringkas  namun  maknanya  sangat  kaya.Menulis  puisi kegiatan  yang  dilakukan  penyair  untuk  mengekspresikan  pikran  dan  gagasannya  melalui susunan kata-kata indah dan padat yang bermakna. Selanjutnya menurut Kosasih (2006) hal hal  yang  perlu  diperhatikan  dalam  menulis  puisi  yaitu  “puisi  mengungkapkan  diri pengarang, orang lain, dan dunia yang lain. Tema yang diangkat berdasarkan masalah atau berbagai hal yang menyentuh kesadaran pengarangnya. Cara penyampaian puisipun harus menggunakan  gaya  bahasa  yang  sesuai  dengan  isi  puisinya.  Dapat  disimpulkan  bahwa menulis puisi merupakan kegiatan mengekspresikan pikiran dan gagasan melalui kata-kata yang indah dengan menggunakan gaya bahasa yang sesuai ceritanya.
Kosasih  (2006:206) menyatakan  kata-kata  yang  digunakannya  adalah  kata-kata konotatif,  yang  mengandung  banyak  penafsiran  dan  pengertian. Dari  pengertian  di  atas menulis  puisi  adalah  menuangkan  semua  ide,  gagasan  seseorang  dengan  menggunakan bahasa  yang  padat  dan  pilihan  kata-kata  konkrit  sehingga  bahasanya  indah  sehingga pembacanya  dapat  memahami  makna-makna  tersirat  di  dalamnya  (Aminudin,  2010:  6). Puisi  tidak  akan  indah  jika  tidak  terdapat  kata-kata  konkrit  di  dalamnya.  Seseorang dikatakan berhasil dalam menulis puisi jika puisi yang dibuatnya menggunakan gaya bahasa yang bisa ditafsirkan oleh pembaca.
Secara garis besar, unsur-unsur terbagi kedalam dua macam, yakni struktur fisik dan struktur  batin.  Brikut  adalah  uraiannya yang  banyak  penulis  petik  dari  teori  dan  apresiasi puisi Waluyo (1995). Dari penjelasan di atas dapat dikatakan bahwa, unsur yang terdapat dalam  sebuah  puisi  itulah  yang  membangun  sebuah  puisi,  adapun  unsur  puisi  ada  unsur fisik  dan  unsur  batin.  Adapun  unsur  fisik  adalah  unsur  yang  terdapat  di  dalam  puisi tersebut. Unsur fisik meliputi (1) Diksi (pemilihan kata)Penyair yang sangat cermat dalam memilih kata-kata yang ditulis sangat dipertimbangkan maknanya, komposisinya dalam rima dan irama. Kedudukan kata itu dalam konteks atau dalam hubungan dengan kata yang lain, serta kedudukan kata dalam keseluruhan puisi itu. Oleh karena itu disamping memiliki kata yang tepat, penyair juga mempertimbangkan urutan katanya dan kekuatan atau daya magis dari kata-kata tersebut. Kata-kata diberi makna baru dan yang tidak bermakna diberi makna menurut  kehendak  penyair. karena  begitu  pentingnya  kata-kata  dalam  puisi,  maka  bunyi kata juga harus dipertimbangkan secara cermat dalam pemilihannya, karena pemilihan kata mempertimbangkan berbagai aspek etis, sehingga kata-kata yang sudah dipilih oleh penyair untuk  puisinya  bersifat  absolute  dan  tidak  biasa diganti  dengan  padan  katanya  sekalipun maknanya  itu  tidak  berbeda.  Hendaknya  disadari  bahwa  kata-kata  dalam  puisi  bersifat konotatif yaitu  makna yang  mempunyai  arti lebih  dari  satu.  Kata-kata  yang  dipilih hendaknya bersifat puitis, yang mempunyai efek keindahan dan berbeda dengan kata-kata yang  biasa  kita  pakai  sehari-hari (2)Pengimajian, Pengimajian  dapat  didefinisikan  sebagai kata  atau  susunan  kata  yang  dapat  mengungkapkan  pengalaman  imajinasi.  Dengan  daya imajinasi  yang  diciptakan  penulis.    Selanjutnya  ada  empat  unsur  batin  puisi,  yakni  tema (sense),  perasaan  penyair  (feeling),  nada  atau  sikap  penyair  terhadap  pembaca  (tone)  dan amanat(intention) (Aminudin, 2010: 15) (1)Tema dan Amanat tema dan amanat merupakan bagian dari struktur batin puisi. Tema adalah pokok persoalan yang akan diungkapkan oleh
penyair. (2) Perasaan,  perasaan  adalah  bentuk  ekspresi pengarang  terhadap  isi  ceritanya, dapat berupa kerinduan, kegelisahan atau pengagungan kepada kekasih, kepada alam, atau sang khalik. (3) Nada dan Suasana, nada merupakan sikap penyair terhadap pembaca, maka suasana  adalah  keadaan  jiwa  pembaca  setelah  membaca  puisi  itu  atau  akibat  psikologis akibat yang ditimbulkan puisi itu terhadap pembaca.
Berdasarkan  dari  beberapa  permasalahan  penyebab  kurangnya  penguasaan  tentang gaya  bahasaperbandingan  siswa  terhadap  kemampuan  menulis  puisi  adalah  pertama bagaimanakah penguasaan gaya bahasa perbandingan    pada  Siswa  kelas  VII  SMP  Dwi Tunggal  Tanjung  Morawa  Tahun  Pembelajaran    2016/2017?Kedua,  bagaimanakah kemampuan  menulis  puisi  pada  Siswa  Kelas  VII  SMP    Dwi  Tunggal  Tanjung Morawa Tahun  Pembelajaran    2016/2017?  Ketiga,  bagaimanakah  hubungan  penguasaan  gaya bahasa perbandingan terhadap kemampuan menulis puisi pada siswa kelas VII SMP Dwi Tunggal Tanjung Morawa Tahun Ajaran 2016/2017?
Berdasarkan  rumusan  masalah  tersebut  maka  tujuan  penelitian  ini  adalah  pertama, untuk  mengetahui  penguasaan  gaya  bahasa  perbandingan    Siswa  Kelas    VII  SMP  Dwi Tunggal  Tanjung  Morawa  Tahun  Pembelajaran    2016/2017.  Kedua,  untuk  mengetahui kemampuan  menulis  puisi  siswa  Kelas  VII  SMP    Dwi  Tunggal  Tanjung Morawa  Tahun Pembelajaran 2016/2017.  Ketiga,  untuk  mengetahui  hubungan  penguasaan  gaya  bahasa perbandingan terhadap  kemamapuan  menulis  puisi siswa  Kelas  VII  SMP  Dwi Tunggal Tanjung Morawa Tahun Pembelajaran  2016/2017.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini  menggunakan  metode  deskriptif  korelasional.  Metode  ini  digunakan dalam penelitian karena mengingat data yang dibutuhkan sudah ada (melekat pada sampel) sehingga penelitian bertujuan untuk menggambarkan kadar hubungan (korelasi) data-data yang diinginkan. Adapun Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh Siswa Kelas VII SMP Dwi Tunggal Tanjung Morawa Tahun Pembelajaran 2016/2017, berjumlah 80 orang dan terbagi dalam 2kelas. Selanjutnya yang dijadikan sampel penelitiannya adalah satu kelas saja, yaitu kelas VII- A yang terdiri dari 40 siswa. Sampel penelitian diambil dengan cara random sampling. Selanjutnya cara menjaring data penguasaan gaya bahasa perbandingan digunakan tes obyektif (pilihan ganda) dengan empat jawaban, dan hanya disediakan satu jawaban yang benar. Jumlah soal yang  digunakan adalah untuk menjaring data penguasaan gaya bahasa perbandingan sebanyak 40 soal. Jika siswa mampu menjawab satu butir soal maka diberikan skor 2,5 , namun jika siswa tidak dapat menajwab satu butir soal dengan benar diberi skor 0. Waktu yang diberikan untuk menjawab soal 30 menit.
Data  Kemampuan  menulis  puisi  di  jaring  dengan  melakukan  tes.  Tes  terrsebut disusun berdasarkan dari kompetensi dasar dan indikator pada materi menulis puisi yaitu siswa mampu menentukan tema puisi yang akan dibuat, siswa mampu mendaftar kata-kata sifat benda yang akan ditulis dalam sebuah puisi, dan siswa mampu menyusun kata sifat, kata kerja dengan menggunakan bahasa yang indah dan dituangkan menjadi sebuah puisi. Berdasarkan  indikator  pembelajaran  tersebut,  peneliti  mengembangkan  tes  menulis  puisi dengan  memperhatikan  syarat-syarat  penulisan  puisi  yaitu:menentukan  tema  puisi,
menentukan kata-kata sifat yang disesuaikan dengan tema puisi, penggunaan rima, irama, nada  dan  suasana  puisi  dan diksi  yang  digunakan.   Adapun  aspek-aspek yang  dinilai  dari penulisan  puisi  adalah  bahasa  judul  puisi, gaya  bahasa  yang  digunakan, rima  dan  irama, terdapat kata konkrit dalam puisi, pesan puisi, tifografi bait puisi,dan  nada  suasana puisi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Data  dalam  penelitian  ini  berupa  skor  yang  diperoleh  melalui  lembaran  tentang objektif  tentang  penguasaan    gaya  bahasa  perbandingan  serta  tes  keterampilan  menulis puisi. Dengan demikian data penelitian ini dikelompokan menjadi dua kelompok yaitu satu kelompok  data  terkait  dengan  variabel  terikat  Y  dan  satu  kelompok  variabel    bebas  X. Kedua data tersebut didikripsikn ke dalam bentuk ditribusi frekuensi, uji homogenitas, uji liniearitas, dan uji korelasi.
Tabel 1. Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menguasai Gaya Bahasa Perbandingan(X) No Interval Nilai Kategori Frekuensi % Keterangan 1 80-100 Baik sekali 12 30 Tuntas 2 66-79 Biak 18 45 Tuntas 3 56-65 Cukup 9 22,5 Tidak Tuntas 4 40-55 Kurang 1 2,5 Tidak tuntas 5 30-39 Gagal 0 0 Tidak tuntas Jumlah 40 100
Berdasarkan dengan  tabel  distribusi frekuensi nilai kemampuan menguasai gaya bahasa perbandingan dapat disimpulkan bahwa yang berada di rentang nilai anatara 80-100, yaitu  12  orang  dengan  ketuntasan  30%  dengan  kategori  baik  sekali,  rentang  nilai  66-79 dengan kategori baik 18 orang dengan 45% tuntas,rentang 56-65 dengan kategori cukup 9 orang dinyatakan tidak tuntas, dan kategori gagal hanya 1 orang dan dinyatakan 2,5 % tidak tuntas.  Maka  dengan  demikian  dapat  disimpulkan  didapatkan persentase  tinggi  yang menguasai  gaya  bahasa  perbandingan berada  dalam  kategori  baik, sehingga  disimpulkan kemempuan siswa menguasai gaya bahasa cenderung baik.
Tabel 2. Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menulis Puisi (Y) No Interval Nilai Kategori Frekuensi % Keterangan 1 80-100 Baik sekali 10 25 Tuntas 2 66-79 Biak 27 42,5 Tuntas 3 56-65 Cukup 3 32,5 Tidak Tuntas 4 40-55 Kurang 0 0 Tidak tuntas 5 30-39 Gagal 0 0 Tidak tuntas Jumlah 40 100
Berdasarkan tabel di atas untuk kategori 80-100 dengan kategori baik sekali10 orang dan  tuntas  dengan  kategori  baik  sekitr  27  orang.   Selanjutnya persentase  tertinggi  berada dalam kategori baik, sehingga disimpulkan kemampuan siswa menulis puisi cenderung baik.
Tebel. 3. Distribusi Frekuensi untuk Mencari Mean dan StandarDeviasi Kemampuan
Menguasai Gaya BahasaPerbandingan (X) 55 1 3025 55 3025 60 2 3600 120 7200 65 7 4225 455 29575 70 10 4900 700 49000 75 8 5625 600 45000 80 5 6400 400 32000 85 3 7225 255 21675 90 2 8100 180 16200 95 2 9025 190 18050 ∑ 40 52125 2955 221725
Berdasarkan  tabel  di  atas  dapat  diketahui  nilai  rata-rata  dan  standar  deviasi kemampuan menguasai gaya bahasaperbandingan dan mean kemampuan menguasai gaya bahasa perbandingan (variabel  X)  adalah  73,88  kategori  B  (baik) dan  standar  deviasi kemampuan menguasai gaya bahasa (variabel X) adalah 9,40.
Tabel.4. Distribusi Frekuensi untuk Mencari Mean dan Standar Deviasi
Kemampuan Menulis Puisi (Y) 1 1 60 5 3600 300 18000 65 8 4225 520 33800 70 9 4900 630 44100 75 8 5625 600 45000 80 3 64000 240 19200 85 3 7225 255 21675 90 2 8100 180 16200 95 2 9025 190 18050 ∑ 40 49100 2955 221725
Berdasarkan  tabel  di  atas  dapat  diketahui  nilai rata-rata  dan  standar  deviasi  sebagai berikut: Mean  kemampuan  menulis  puisi  (variabel  Y)  adalah  72,88  kategori  B  (baik) dan standar deviasi kemampuan menulis puisi (variabel Y) adalah 9,60.
Selanjutnya  untuk  mengetahui  apakah  penguasaan  gaya  bahasa  perbandingan berhubungan signifikan atau tidak maka diuji terlebih dahulu homogenitas,  liniearitas, dan korelasinya.

## 1. Uji Homogenitas
Homogenitas data yang dilakukan untuk mengetahui sampel yang digunakan dalam penelitian apakah homogen atau tidak dan apakah sampel yang dipakai dalam penelitian ini dapat mewakili seluruh populasi yang ada. Perhitungan data diperoleh:
= 73,88; SD=9,40;S D =88,36; N=40 = 72,88;SD=9,60; S D =92,16;N=40, maka,
F=
F= , , F=1,04 Harga dibandingkan dengan diperoleh atau 1,04 < 1,80 sehingga sampel  berasal  dari  kelompok  dalam  penelitian  ini  dinyatakan  homogen.  Artinya,  data diperoleh dapat mewakili seluruh populasinya.

## 2. Uji Liniearitas
Uji liniearitas bertujuan untuk mengetahui apakah dua variabel mempunyai hubungan yang  linier atau  tidak  secara  signifikan.  Adapun  dari  hasil  uji  linieraitas  dapat  dihasilkan bahwa nilai  kritik  sebaran  F  dengan  taraf  signifikan ∝ =  0,05    dan  dk  =n-2  di  dapat
=4,12.  Dari  hasil  perhitungan  didapat F ≤ atau  31,95 ≥  4,12  karena F ≤ maka Ha diterima dan Ho ditolak. Dengan demikian terdapat hubungan yang  signifikan  penguasaan  gaya  bahasa perbandingan dengan  kemampuan  menulis  puisi siswa kelas VII SMP Dwi Tunggal Tanjung Morawa Tahun Pembelajaran 2016/2017.
3. Uji Korelasi
Uji korelasi bertujuan untuk mengetahui adanya hubungan antara penguasaan gaya bahasa perbandingan dengan kemampuan menulis puisi. Berdasarkan perhitungan didapat koefesien  kerelasi  0,678  menurut  Sugiono  (2008)  berada  pada  rentangan  0,600-0,799 ditafsirkan korelasi kuat. Berdasrkan indeks korelasi ini, signifikasinya akan diuji. Pengujian dilakukan  dengan  jalan  mengonsultasikannya  harga r dengan  harga r product
moment pada derajat kebebasan (db) =40 dengan taraf signifikasi 5% atau ∝ = 0,05  dengan db=40  diperoleh  harga r pada  taraf  signifikasi  95%  adalah  0,312.  Jadi r (0,678>0,312),  sehingga  dapat  ditafsirkan  penguasaan  gaya  bahasa perbandingan berhubungan  dengan  kemampuan  menulis  puisi,  maka  semakin  tinggi  kemampuan menguasai gaya bahasa perbandingan maka semakin tinggi kemapuan menulis puisi. Besar kecilnya pengaruh variabel X terhadap variabel Y berikut ini diukur dengan besar kecilnya koefesien  determinasi  yang  diperoleh.  Koefesien  determinasi  mengandung  arti  bahwa besarnya  persentase  varians  variabel  yang  satu  ditentukan  oleh  varians  lain.  Dengan demikian, perhitungan koefesien detreminasi sebagai berikut, berdasarkan data diperoleh,
B=0,69 ∑X=2955 ∑Y=2915 = ∑ Y =216025∑XY=217725 Maka:
r = { ∑ (∑ )( )}
∑ (∑ ) r = , { ( )( )} ( ) =0,69
Persentase Determinasi =0,69x100%=69% Hasil  koefesien  determinasi  adalah  69%  yang  menginterminasikan  bahwa kemampuan  menguasai  gaya  bahasa  berpengaruh  sebesar  69%  terhadap  kemampuan menulis  puisi  dan  31%  dipengaruhi  oleh  faktor  lain  di  luar  kemampuan  menguasai  gaya bahasa perbandingan pada  siswa  kelas  VII  SMP  Dwi  Tunggal  Tanjung  Morawa tahun Pembelajaran 2016/2017.

## Hubungan Penguasaan Gaya Bahasa Perbandingan dengan Keterampilan Menulis
Puisi
Penelitian  ini  adalah  penelitian  korelasi.  Teknik  yang  digunakan  dengan  membuat suatu  analisis  statistik,  menggunakan  uji  korelasi  r  Product  Moment  sederhana.  Untuk menguji hipotesis digunakan taraf signifikan =0,05 tingkat kekeliruan sebesar 5%. Dari hasil yang  dianalisis  yang  dilakukan  maka  kemampuan  menguasai  gaya  bahasa perbandingan berhubungan dengan kemampuan menulis puisi.
Kemampuan  menguasai  gaya bahasaperbandingan dikategorikan  B  (baik),  sebab siswa  dapat  memahami  tema,  nadan  perasaan  dan  amanat  suatu  puisi  baiknya  nilai  pada aspek ini disebabkan penguasaan mengenai konsep puisi dapat dipahami oleh siswa.
Sama  halnya  dengan  kemampuan  menguasai  gaya  bahasa perbandingan,  maka kemampuan  menulis  puisi  siswa  juga  dikategorikan  B  (baik),  sebab  dalam  puisi  yang dihasilkan sudah mengandung satu pokok permasalahan, pokok persoalan tersebut sesuai dengan tema  yang  ditentukan,  dan  maksud  yang  disampaikan  sudah  tepat  hubungannya dengan tema.  Penggunaan diksi sudah tepat dalam menyampaikan maksud puisi sehingga penggambaran  imajinasi  terlihat  nyata,  artinya,  siswa  dapat  menguasai  gaya  bahasa perbandingan.
Besar  pengaruh  kemampuan  menguasai  gaya  bahasa perbandingan terhadap kemampuan menulis puisi melalui perhitungan koefesien determinasi sebesar 69 %. Hasil ini  menunjukan  bahwa  menguasai  gaya  bahasa perbandingan merupakan  faktor  penentu dalam meningkatkan kemampuan menulis puisi. Hal ini dibuktikan hasil penelitian bahwa kemampuan  menguasai  gaya  bahasa perbandingan berhubungan  secara  signifikan  dengan kemampuan menulis puisi.
Selain  kemampuan  menguasai  gaya  bahasa perbandingan,  masih  ada  lagi kemungkinan  faktor-faktor  lain  yang  mempengaruhi  kemampuan  menulis  puisi,  misalnya kebiasaan  membaca  dan  mengappresiasikan  puisi,  motivasi  belajar  puisi,  metode pembelajaran puisi, kegiatan diskusi di sekolah ataupun di luar sekolah, peranan guru dalam mengajar, faktor sarana dan prasarana, melakukan latihan yang intensif dan sebagainya, hal ini tidak diambil datanya kuantitatif, karena dalam penelitian ini hal tersebut tidak diteliti. Dengan  demikian  memberi  kesempatan  kepada  peneliti  lain  untuk  melakukan  penelitian lanjutan.
Berdasarkan  dari  uraian  di  atas,  penelitian  terhadap  siswa  kelas  VII  SMP  Dwi Tunggal Tanjung  Morawa Tahun Ajaran 2016/2017 ini sudah dapat dikatakan baik sebab nilai rata-rata siswa sudah mencapai 70 sesuai dengan standar  kompetensi yang terdapat di sekolah tersebut. akan tetapi, pada kondisi lain mungkin perlu perbaikan secara menyeluruh karena  pada  penelitian  ini  tidak  terpantaunya  keseriusan  siswa  menjawab  materi  tes.
Artinya, dalam menguasai gaya bahasa dan menulis puisi, boleh jadi siswa tidak atau kurang serius sehingga penelitian ini banyak kekuranganya.
Berdasarkan hasil penelitian ini, maka siswa masih mebutuhkan bantuan dari sekolah. Guru  diharapkan  berusaha  terus  meningkatkan  kondisi  pembelajaran  agar  siswa  dapat memperoleh  nilai  maksimal  yang  diprsyaratkan  dalam  kurikulum.  Oleh  sebab  itu,  tidak menutup  kemungkinan  adanya  kelemahan-kelemahan  lain.  Namum,  hasil  penelitian  ini setidaknya memberikan gambaran betapa dibutuhkan penguasaan gaya bahasa jika hendak menulis puisi.

## SIMPULAN
Berdasarkan  teknik  analisis  data  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  kemampuan  siswa menguasai  gaya  bahasa perbandingan mendapat  nilai  rata-rata  73,88,  selanjutnya  siswa menulis  puisi  memperoleh  nilai  rata-rata  72,88.  Dan  berdasarkan  perhitungan menggunakan rumus r korelasi Product Moment ditemukan bahwa kemampuan menguasai gaya  bahasa perbandingan berhubungan  secara  signifikan  dengan  kemampuan  menulis puisidengan  koefesien  korelasi  0,678  (korelasi  kuat)  yakni-----(0,678>0,312),  sehingga ditafsirkan  bahwa  kemampuan  menguasai gaya  bahasa perbandingan berhubungan  secara signifikan  dengan  menulis  puisi.  Artinya  kemmapuan  menguasai  gaya  bahasa,  maka semaikn tinggi kemampuan menulis puisi. Kemampuan menguasai gaya bahasa bukan saja berhubungan  secara  signifikan  dengan  kemampuan  menulis  puisi  tetapi  turut  meberikan pengaruh  besar  69%  terhadap  kemapuan  menulis  puisi.  Artinya,  tinggi  rendahnya kemampuan  siswa  menulis  pusisi,  dapat  ditentukan  oleh  kemampuan  menguasai  gaya bahasa perbandingan.

## DAFTAR PUSTAKA
Aminudin. 2010. Kreatif Menulis Puisi dan Cerita Pendek . Tanggerang: Citralab Hasim, Abdul. 2013. Menganalisis Fiksi Sebuah Pengantar . Bogor: Galia  Indonesia Keraf, Gores. 2006. Diksi dan Gaya Bahasa . Jakarta: Gramedia Pustaka Utama Kosasih. E . Bimbingan Pemantapan Bahasa Indonesia . 2007: Bandung: Yrama Widya Moleong, Lexy J. 2011. Metodologi Penelitian Kualitatif . Bandung: PT. Remaja
Rais, Putra. 2012. Panduan Super Lengkap Majas EYD Per ibahasa. Jakarta: Buku  Pintar Sodiki,  Mustafa.  2010. Kumpulan  Sastra  Indonesia :  Pantun,  Puisi,  Majas,  Peribahasa,  Kata Mutiara. Jakarta: Gudang Ilmu
Sutopo,  Maryati.  2008. Bahasa  dan  Sastra  Indonesia  untuk  Kelas  VII  SMP . Medan:  Madju Medan  Cipta.