## Cahaya Paud
Jurnal Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini P-ISSN. 2407-1064 E-ISSN. 2807-5552

## Analisis Pola Asuh Otoriter Orang Tua Terhadap Perkembangan Moral Anak
Bahran Taib 1 , Dewi Mufidatul Ummah 2 , Yuliyanti Bun 3
Universitas Khairun Ternate Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Jl. Bandara Sultan Baabullah Kota Ternate Utara, Kotak Pos 53 Ternate 977328    Telepon: (0921) 3110905-Faksimili 0921-3110901
Email: taibbahar4685@gmail.com
Abstrak: Pola  asuh  otoriter  adalah  bentuk  pola  asuh  yang  menekankan  pada  pengawasan  orang tua  agar  anak  tunduk  dan  patuh.  Orang  tua  memiliki  pola  asuh  otoriter  bersikap  pemaksa,  keras dan    kaku  dimana  orang  tua  akan  membuat  berbagai  aturan  yang  harus  di  patuhi  oleh  anak- anaknya  tanpa  mau  tahu  perasaan  sang  anak.  Orang  tua  akan  emosi  dan  marah  jika  anak melakukan  hal  yang  tidak  sesuai  dengan  yang  diinginkan  oleh  orang  tuanya.  Pola  asuh  otoriter seringkali dianggap sebagai pola asuh yang bisa mengganggu perkembangan anak. Beberapa fakta penelitian  menunjukkan  hasil  bahwa  pola  asuh  otoriter  bisa  berdampak  negatif  terhadap perkembangan  anak  tetapi  terdapat  hasil  penelitian  bahwa  pola  asuh  otoriter  bisa  memiliki dampak positif terhadap perkembangan moral anak. Pola asuh otoriter juga memberikan dampak positif  pada  perilaku  anak  jika  aturan  yang  dibuat  orang  tua  bersifat  wajib  dilaksanakan  seperti sholat, anak  akan  rajin  beribadah  dan  sopan  serta  taat  kepada  orang  tua.  Pola  asuh  otoriter juga berdampak  negatif  jika  orang  tua  terlalu  menekan  anak  sehingga  menjadi  keras  kepala,  susah diatur,  serta  tidak  taat  kepada  orang  tua,  hal  ini  disebabkan  karena  anak  merasa  dibatasi kebebasannya,  dipaksa  dan  menghukum  anak  jika  salah  sehingga  anak  melampiaskan  perasaan- perasaannya dengan  bertindak  sesuai keinginannya. Diharapkan orang tua bisa menerapkan  pola asuh yang baik sesuai dengan kebutuhan anak agar perkembangan anak dapat berkembang dengan baik terutama pada aspek perkembangan moral anak.
Kata Kunci : Pola Asuh Otoriter, Perkembangan Moral
Abstract : Authoritarian Parenting is the kind of parenting that emphasize on parents rules in order that  children  become  submissive  and  obedient. The  authoritarian  parenting is strict,  hard  and  stuff which they have the strict rules must be followed by the children with no discussion or compromising. They  will  be  emotional  and  angry  if  the  children  do  not  be  obedient.  This  parenting  is  seen  as disturbing  children  development.  Some  research  fact  showed  the  result  of    authoritarian  parenting have negative  impact on children but it have positive impact on children development. The parents must  make  the  rule  for  the  activities  likes  prays,  polite,  and  obedient.  The  negative  impact  of authoritarian parenting if the parents strict the children and the children feel restricted, children have a  difficult  time  managing  their  anger  and  are  very  resentful.  The  parents  should  use  the  better parenting based on children development particularly on moral development.
Keywords : Authoritarian Parenting, Moral Development

## A. Pendahuluan
Berbicara  tentang  anak  tidak  terlepas  dari  orang  tua.  Anak  adalah  sebuah amanah yang diberikan Tuhan dan akan dipertangung jawabkan olehtempat titipnya amanah  tersebut  yaitu  orang  tua.  Keluarga  merupakan  yang  pertama  dimana  anak dapat  berinteraksi.  Sangat  besar  pengaruh  keluarga  dalam  pembentukan  dan pengembangan  kepribadian  anak.  Salah  satu  faktor  dalam  keluarga  yang  memiliki peran  dalam  pembentukan  dan  perkembangan  kepribadian  anak  adalah  pola  asuh yang di terapkan orang tua. Hal tersebut dikuatkan oleh pendapat Brown (1961: 76)
yang  mengatakan  bahwa  keluarga  adalah  lingkungan  yang  pertama  kali  menerima kehadiran anak.
Anak merupakan generasi penerus yang harus diberikan stimulasi yang sangat baik dalam tahapan pertumbuhan dan pekembangannya, dimana anak harus diberikan pendidikan sejak  usia dini  untuk  mengoptimalkan  semua  aspek  perkembangan  yang ada pada diri anak. Pendidikan anak usia dini (PAUD) adalah suatu upaya pembinaan yang  ditunjukan  kepada  anak  sejak  lahir  sampai  dengan  usia  6  (enam)  tahun  yang dilakukan melalui pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan  lebih  lanjut  (Permendikbud  No  146,  2014:  3).  Hal  tersebut  merupakan upaya strategi menyiapkan generasi bangsa yang berkualitas dalam rangka memasuki era  globalisasi  yang  penuh  dengan  berbagai  tantangan.  Pendidikan  Anak  Usia  Dini (PAUD) merupakan wahana pendidikan yang sangat fundamental dalam memberikan kerangka  dasar  terbentuknya  dan  berkembangnya  dasar-dasar  pengetahuan,  sikap dan  keterampilan  anak  (Wahyudin,  2012:  6).  Namun  dalam  proses  pendidikan  usia dini, guru biasanya menemukan berbagai perilaku anak. Perilaku anak yang beragam sangatlah tergantung dari mana anak ini berasal.
Keluarga  merupakan  lingkungan  pertama  bagi  seorang  anak  dalam mempelajari berbagai macam hal yang tidak pernah diketahuinya. Anak akan belajar untuk  pertama  kalinya  melalui  orang  terdekatnya  (orang  tua).  Ki  Hajar  Dewantara (Shochib,  1998:  10)  menyatakan  bahwa  keluarga  merupakan  pusat  pendidikan  yang pertama dan terpenting, karena sejak timbulnya peradaban manusia sampai sekarang keluarga  selalu    mempengaruhi  pertumbuhan  budi  pekerti  tiap-tiap  manusia. Lingkungan  keluarga  merupakan  tempat  dimana  seorang  anak  berinteraksi  untuk pertama  kalinya.  Dalam  keluarga  anak  mendapat  rangsangan  dalam  pertumbuhan maupun  perkembangannya,  baik  biologis  maupun  psikologis.  Dalam  proses  belajar inilah, seorang anak akan mencontohkan apa yang diajarkan dan dilakukan oleh setiap anggota  keluarganya.  Morisson  (2016:  26)  mengemukakan  bahwa  pembelajaran terjadi  utamanya  lewat modeling ,  observasi,  keteladanan  pengalaman  dan  peraturan diri dengan melewati empat tahapan, yaitu: 1) memperhatikan orang lain. 2) memilih perilaku-perilaku  tertentu  untuk  diproduksi.  3)  mengingat  perilaku-perilaku  yang diamati.  4)  memproduksi  ulang  perilaku  yang  diamati.  Hal  ini  merupakan  momen penting dalam kehidupan anak ke depan.
Perilaku keluarga khususnya orang tua dalam menerapkan pola asuh terhadap anak  akan  berpengaruh  pada  proses  tumbuh  kembang  anak  terutama  dalam membentuk  kepribadian  anak.  Setiap  orang  tua  mempunyai  pola  asuh  tersendiri dalam  mendidik  anaknya,  dan  ini  mempengaruhi  perkembangan  anak.  Menurut Djamarah  (2004:  67)  mengungkapkan  bahwa  setiap  orang  tua  tentunya  ingin  yang terbaik bagi anak-anak mereka, keingginan ini kemudian membentuk pola asuh yang di tanamkan orang tua kepada anak-anak. Orang tua diharapkan mampu menerapkan pola  asuh  yang  sesuai  pada  anak  dengan  memberikan  contoh  yang  baik  serta dukungan  kepada  anak  dalam  mengembangkan  bakat  dan  minat  yang  dimilikinya. Kepribadian  anak  akan  menjadi  baik  atau  tidak  tergantung  dari  pola  asuh  yang diterapkan  oleh  orang  tuanya.  Damayanti  (2019:  1)  melakukan  penelitian  dan menyimpulkan bahwa ada pengaruh pola asuh orang tua terhadap perilaku sosial anak terbukti  dengan  melihat  hasil  pengamatan  beberapa  kategori  pola  asuh  orang  tua, dengan rata-rata kategori berkembang sesuai harapan.

## B. Pembahasan
1. Pengertian Pola Asuh
Pola asuh terdiri dari dua kata yaitu pola dan asuh. Menurut Kamus Besar (KBBI)  Bahasa  Indonesia,  pola  berarti  corak,  model,  sistem,  cara  kerja,  bentuk (struktur)  yang tetap. Sedangkan kata asuh dapat berarti menjaga (merawat dan mendidik)  anak  kecil,  membimbing  (membantu;  melatih  dan  sebagainya),  dan memimpin  (mengeplai  dan  menyelenggarakan)  satu  badan  atau  lembaga  (KBBI, 2008).
Shochib  (1998:  14)  mengatakan  bahwa  pola  pertemuan  antara  orang  tua sebagai  pendidik  dan  anak  sebagai  terdidik  dengan  maksud  bahwa  orang  tua mengarahkan  anaknya  sesuai  tujuannya,  yaitu  membantu  anak  memiliki  dan mengembangkan dasar-dasar disiplin dirinya. Orang tua dengan anaknya sebagai pribadi dan sebagai pendidik, dapat menyikapi pola asuh orang tua dalam disiplin diri anak yang tersirat dalam situasi dan kondisi yang bersangkutan.
Aisyah  (2010)  menyatakan  pola  asuh  orang  tua  merupakan  interaksi antara  orang  tua  dengan  anaknya  selama  mengadakan  kegiatan  pengasuhan. Dalam hal ini akan sangat berpengaruh pada individu anak terhadap perilaku dan juga  diri  anak  sendiri  baik  positif  maupun  negatif.  Disadari  bahwa  hampir  tidak ada orang tua yang mempraktikkan pola asuh secara murni yang sesuai atau tidak sesuai  dengan  berbagai  tipe  pola  asuh  yang  sering  diterapkan  oleh  orang  tua. Bahkan,  orang  tua  ada  yang  melakukan  pengasuhan  kepada  anaknya  secara situasional.
Morrison  (2016:  335)  Pengasuhan  anak  adalah  pengasuhan  dan pendidikan  anak-anak  diluar  rumah  secara  komperhensif  untuk  melengkapi pengasuhan  dan  pendidikan  anak  yang  diterima  dari  keluarganya.  Program- program  pengasuhan  anak  ditujukan  untuk  memenuhi  beragam  kebutuhan.  Pola asuh  orang  tua  adalah  interaksi  antara  orang  tua  dengan  anak  memenuhi kebutuhan  anak,  mendidik,  membimbing,  menanamkan  nilai-nilai  kedisiplinan anak  baik  dalam  tingkah  laku  serta  pengetahuan  agar  tumbuh  kembang  anak berkembang secara optimal dengan penguatan yang diberikan orang tua.

## 2. Pola Asuh Otoriter
Pola  asuh  otoriter  adalah  pola  asuh  yang  merupakan  kebalikan  dari  pola asuh demokratis yaitu cenderung menetapkan standar yang mutlak harus dituruti, biasanya disertai dengan ancaman-ancaman. Bentuk pola asuh ini menekan pada pengawasan  orang  tua  atau  kontrol  yang  ditunjukan  pada  anak  untuk mendapatkan  kepatuhan  ketaatan.  Hal  tersebut  dikuatkan  oleh  Bumrind  (dalam santrock 2002: 257-258) menurutnya pola asuh  otoriter adalah suatu bentuk pola asuh  yang  menuntut  agar  anak  patuh  dan  tunduk  terhadap  semua  perintah  dan aturan  yang  dibuat  oleh  orang  tua  tanpa  ada  kebebasan  untuk  bertanya  atau mengemukakan  pendapat  sendiri.  Anak  di  jadikan  sebagai  miniatur  hidup  dan pencapaian  misi  hidupnya.  Hal  ini  sejalan  dengan  pendapat  Shapiro  (1992:27) bahwa “Orang tua otoriter berusaha menjalankan rumah tangga yang di dasarkan pada  struktur  dan  tradisi,  walaupun  dalam  banyak  hal  tekanan  mereka  akan keteraturan dan pengawasan membebani anak. Jadi orang tua yang otoriter sangat berkuasa terhadap anak, memegang kekuasaan tertinggi serta mengharuskan anak patuh  pada  perintah-perintahnya.  Menurut  Santrock  (1998)  pola  asuh  otoriter, yaitu  pola  asuh  yang  penuh  pembatasan  dan  hukuman  (kekerasan)  dengan  cara orang  tua  memaksakan  kehendaknya,  sehingga  orang  tua  dengan  pola  asuh
otoriter  memegang  kendali  penuh  dalam  mengontrol  anak-anaknya.  Menurut Dariyo (2011: 207) menyebutkan bahwa “pola asuh otoriter adalah sentral artinya segala  ucapan, perkataan, maupun kehendak orang tua dijadikan patokan (aturan) yang  harus ditaati  oleh  anak-anaknny”.  Supaya taat,  orang  tua tidak segan-segan menerapkan hukuman yang keras kepada anak.
Pola asuh otoriter ini menjelaskan bahwa sikap orang tua yang cenderung memaksa  anak  untuk  berbuat  sesuatu  sesuai  dengan  keinginan  orang  tua.  Pola asuh  ini  adalah  pola  asuh  dimana  orang  tua  memberikan  peraturan-peraturan kepada  anaknya  dan  anak  harus  mematuhi  peraturan  yang  dibuat  dilingkungan keluarga.  Hal  tersebut  di  kuatkan  oleh  pendapat  Hurlock  (1980)  menjelaskan bahwa  penerapan  pola  asuh  otoriter  sebagai  disiplin  orang  tua  secara  otoriter yang  bersifat  disiplin  tradisional.  Dalam  disiplin  yang  otoriter  orang  tua menetapkan  peratura-peraturan  dan  memberitahukan  anak  bahwa  ia  harus mematuhi  peraturan  tersebut.  Anak  tidak  di  berikan  penjelasan  mengapa  harus patuh dan tidak diberi kesempatan mengemukakan pendapat meskipun peraturan yang ditetapkan tidak masuk akal.
a. Ciri-ciri pola asuh otoriter 1) Menurut Baumrind (dalam Syamsu Yusuf: 2005)
a) Orang tua suka menghukum secara fisik.
b) Orang  tua  cenderung  bersikap  mengomando  (mengharuskan  atau memerintah anak untuk melakukan sesuatu tanpa kompromi).
c) Bersikap kaku.
d) Orang tua cenderung emosional dan bersikap menolak.
b. Menurut Yamin dan Irwanto (dalam Yupit Yuliyanti 1991: 100)
1) Kurang komunikasi.
2) Sangat berkuasa.
3) Suka menghukum.
4) Selalu mengatur.
5) Suka memaksa.
6) Bersifat kaku.
c. Menurut Hurlock (dalam Ethes: 1993)
1) Anak dituntut untuk patuh kepada semua perintah dan kehendak orang tua.
2) Sering memberikan hukuman fisik kepada anak.
3) Jarang memberikan pujian dan hadiah apabila anak mencapai suatu prestasi.
4) Pengontrolan terhadap tingkah laku anak sangat ketat.
5) Kurang adanya komunikasi yang baik terhadap anak.
Bentuk  pola  asuh  otoriter  memiliki  ciri-ciri  orang  tua  bertindak  tegas,  suka menghukum, kurang memberikan kasih sayang, kurang simpatik, memaksa anak untuk patuh  terhadap  peraturan,  dan  cenderung  mengekang  keinginan  anak.  Selain  itu  pola asuh  otoriter  penerimaan (responsiveness) rendah  dan  tuntutan (demandingness) orang tua    tinggi.  Kecendurungan  pola  asuh  otoriter  menyebabkan  anak  kurang  insiatif, menjadi  tidak  disiplin,  cenderung  ragu,  dan  mudah  gugup.  Anak  laki-laki  dengan  pola asuh otoriter memiliki kemungkinan untuk berperilaku agresif. Odebunmi (2007, dalam Okorodudu,  2010)  mengungkapkan  bahwa  hasil  dari  beberapa  laporan  penelitian  yang
telah  dilakukan  menunjukan  sebagian  besar  dari  semua  kenakalan  remaja  berasal  dari rumah  yang  orang  tuanya  kurang  memiliki  cinta  dan  perhatian.  Perhatian,  cinta  dan kehangatan tidak ada dalam membantu perkembangan emosional dan penyesuaian pada anak. Rahayu dkk (2008).
Penelitian  yang  dilakukan  di  China  justru  menunjukkan  fakta  sebaliknya, yaitu  pola  asuh  otoriter  memberi  dampak  yang  positif  terhadap  perkembangan anak. Chao (2001)mengatakan bahwa pola asuh otoriter berdampak negatif pada anak  darikeluarga  Eropa-Amerika  namun  pola  asuh  ini  justru  memberi  dampak positif  pada  keluarga  Cina-  Amerika.  Dalam  artikelnya  yang  lain,  Chao  (1994, 2000)  berkeyakinan  bahwa  pendekatan  dari  orang  tua,  terutama  ibu,  member dampak  yang  lebih  positif  terhadap  perkembangan  anak  apabila  di  asuh  dengan pola  asuh  otoriter.  Inkonsistensi  hasil  penelitian  terkait  pola  asuh  otoriter  ini menjadi dasar bahwa dibutuhkan variabel tertentu yang dapat menerangkan efek dari  pola  asuh  otoriter  terhadap  perkembangan  anak.  Variabel  ini  akan  dapat menjelaskan bahwa dampak negatif atau positif dari pola asuh otoriter tergantung kondisi  variabel  yang  menjadi  perantaranya.  Variabel  yang  diharapkan  menjadi variable  moderator  terkait  pola  asuh  otoriter  dan  dampak  pada  perkembangan anak  adalah  kesabaran,  hal  ini  mengacu  pada  penelitian  pada  remaja  yang menunjukkan  adanya  peran  kesabaran  sebagai  mediator  dari  pengaruh  yang positif antara religiusitas dan kemampuan negosiasi konflik integratif (El Hafiz & Nuramalina, 2015).

## 3. Perkembangan Moral Anak
Perkembangan  dapat  diartikan  sebagai  perubahan  yang  progresif  dan kontinyu  (berkesinambungan)  dalam  diri  individu  dari  mulai  lahir  sampai  mati , (The  Progressive  and  continous  change  In  the  organism  from  birth  to  death). Pengertian  lain  dari  perkembangan  adalah  “perubahan-perubahan  yang  dialami individu  atau  organisme  menuju  tingkat  kedewasaannya  atau  kematangannya (Maturation) yang berlangsung secara sistematis, progresif dan
berkesinambungan, baik menyangkut fisik (jasmani) maupun psikisis (rohaniah)”. (Syamsu Yusuf 2007: 15).
Jadi secara umum bahwa perkembangan tidaklah terbatas pada pengertian pertumbuhan  yang  semakin  membesar  melainkan  di  dalamnya  juga  terkadang seringkali  perubahan  yang  berlangsung  secara  terus  menurus  dan  bersifat  tetap dari  fungsi-fungsi  jasmani  dan  rohania  yang  dimiliki  individu  menuju  ketahapan kematangan melalui pertumbuhan, pemasakan, dan belajar. (Desmita 2010: 8-9). Faktor-faktor  yang  mempengaruhi  perkembangan  adalah  hereditas  (keturunan atau  pembawaan)  dan  lingkungan  keluarganya.  Faktor  keturunan,  karakter  dan potensi  yang  dimiliki  oleh  seorang  individu  adalah  warisan  dari  orang  tuanya. Sedangkan  faktor  lingkungan,  menurut  J.P.  Chaplin  mengemukakan  bahwa lingkungan  merupakan  keseluruhan  aspek  atau  fenomena  fisik  dan  sosial  yang mempengaruhi  organisme  individu.  (Syamsu  Yusuf  2007:  35).  Lingkungan individu yang dimaksud adalah mencakup lingkungan keluarga, sekolah, kelompok sebaya, dan masyarakat sekitar.
Sedangkan  pengertian  moral  menurut  Hurlock  (1978:  74)  ada  beberapa istilah  dalam  perilaku  moral,  yaitu  perilaku  moral  berarti  perilaku  yang  sesuai dengan  kode  moral  kelompok  sosial.  “moral”  berasal dari  kata  latin  mores,  yang berarti tata cara, kebiasaan, dan adat. Perilaku moral dikendalikan konsep-konsep moral,  peraturan  perilaku  yang  telah  menjadi  kebiasaan  bagi  anggota  suatu
budaya dan yang menentukan pola perilaku yang diharapkan dari seluruh anggota kelompok. Ada dua tahapan perkembangan moral, yang pertama disebut “realism moral” atau “moralitas oleh pembatasan”.Sedangkan tahapan yang ke dua disebut “tahap moralitas ekonomi” atau “moralitas oleh kerjasama atau hubungan timbal balik”.
Dalam  tahapan  yang  pertama,  perilaku  anak  ditentukan  pada  peraturan perilaku  yang  spontan  atau  tidak  disadari.  Mereka  mengangap  bahwa  orang  tua dan orang dewasa adalah sebagai pemimpin dan anak hanya mengikuti peraturan yang  diberikan  tanpa  mempertanyakan  kebenarannya.  Dalam  tahap perkembangan moral ini anak menilai tindakan sebagai “ benar” atau “salah” atas dasar konsekuensinya dan bukan berdasarkan motivasi dibelakangnya. Sedangkan tahap ke dua perkembangan moral, anak menilai perilaku atas dasar tujuan yang mendasarinya.  Tahap  ini  biasanya  dimulai  antara  usia  7-8  tahun  dan  berlanjut hingga  usia  12  atau  lebih.  Atara  usia  5-7  atau  8,  konsep  anak  tentang  keadilan mulai  berubah.  Konsep  benar  salah  yang  telah  dipelajari  dari  orang  tua  secara bertahap dimodifikasi.  Akibatnya, anak mulai mempertimbangkan suatu keadaan tertentu yang berkaitan dengan suatu pelangaran moral. Pola asuh otoriter orang tua sangat berpengaruh terhadap perkembangan moral anak. Pola otoriter dapat mengakibatkan anak anak kurang insiatif, menjadi tidak disiplin, cenderung ragu, dan  mudah  gugup.  Pola  pengasuhan  anak  adalah  salah  satu  faktor  yang  sangat mempengaruhi bagaimana masa depan anak. Apakah iya tumbuh seperti dambaan orang  tua  atau  bahkan  sebaliknya.  Maka  faktor  yang  menjadi  penyebab  tidak tercapainya  harapan  orang  tua terhadap  anak,  antara  lain  adalah  ketidak tahuan orang  tua  tentang  bagaimana  mendidik  atau  mengasuh  anak  secara  benar.  Pola asuh yang benar adalah yang mengacu pada konsep dasar tumbuh kembang (asah, asih ,asuh) sehingga anak dapat tumbuh dan berkembang secara optimal.
Perkembangan moral adalah perubahan tingkah laku yang terjadi didalam kehidupan  sehari-hari  yang  berkaitan  dengan  tata  cara,  adat,  kebiasaan  yang berlaku  dilingkungan.  Pola  asuh  sangat  erat  hubungannya  dengan  moral  anak karena  pola  asuh  orang  tua  adalah  suatu  interaksi  antara  ayah  dan  ibu  kepada anak,  dimana  tujuan  orang  tua  adalah  membentuk  perilaku,  pengetahuan  serta nilai  moral  yang  dianggap  baik  oleh  orang  tua.  Untuk  mencapai  harapan  agar tingkah  laku  anak  dapat  diterima  oleh  masyarakat,  orang  tua  tidak  hanya memberikan peraturan yang harus di taati anak akan tetapi orang tua juga harus memberikan  contoh  yang  baik  dalam  kehidupan  bermasyarakat.  Penanaman moral  ini akan lebih berhasil, jika perbuatan yang benar disambut dengan respon yang  menyenangkan,  misalnya  dengan  pujian.  Apabila  orang  tua  dapat memberikan  pola  asuh  yang  tepat  maka  perkembangan  moral  anak  akan berkembang  sesuai  harapan.  Pola  pengasuhan  adalah  asuhan  yang  diberikan  ibu atau pengasuh lain berupa sikap, perilaku dalam hal kedekatannya dengan anak, memberikan  kesempatan  kepada  anak,  merawat,  menjaga  kebersihan,  memberi kasih sayang, dan sebagainya (Septiari, 2012:162). Pola asuh ini satu faktor yang sangat  mempengaruhi  bagaimana  pembentukan  perilaku  anak  di  masa  depan. Apakah iya akan menjadi anak seperti harapan orang tua atau malah sebaliknya.
4. Analisis Pola Asuh Otoriter Orang Tua Terhadap Perkembangan Moral Anak
Matsumato  (2004)  menyebutkan  bahwa  orang  tua  berperan  sangat penting dalam meletakkan dasar-dasar perilaku bagi anaknya. Sikap, perilaku dan
tindakan serta  kebiasaan orang tua selalu dilihat, dinilai, ditiru, dan diperhatikan oleh  anak  lalu  semua  itu  secara  sadar  atau  tidak  sadar  akan  menjadi  kebiasaan bagi anak-anaknya pula. Hal demikian disebabkan karena anak mengidentifikasikan diri pada orang tuanya sebelum mengidentifikasi orang lain.
Dan  dengan  demikian  maka  konsep  diri  anak  dapat  terbentuk  dimulai  dari pengaruh orang tuanya, dimana anak masih berada dalam pengasuhan orang tua. Hubungan  orang  tua  dan  anak  menjadi  aspek  yang  sangat  penting  melalui  tipe pengasuhan  yang  diterapkan  oleh  orang  tua.  Santrock  (2011)  mengemukakan bahwa  anak-  anak  dari  orang  tua  otoriter  sering  tidak  bahagia,  takut  dan  ingin membandingkan  dirinya  dengan  orang  lain,  gagal  untuk  memulai  aktivitas  dan memiliki  komunikasi  yang  lemah,  berperilaku  agresif.  Yusuf  (2006)  bahwa  sikap otoriter orang tua akan berpengaruh pada profil perilaku anak. Perilaku anak yang mendapat pengasuhan otoriter cenderung bersikap mudah tersinggung, penakut, pemurung,  tidak  bahagia,  mudah  terpengaruh,  mudah  stress,  tidak  mempunyai arah masa depan yang jelas dan tidak bersahabat.
Dan dari hasil penelitian Ni Putu Ayu Resitha Dewi dan Luh Kadek Pande Ary  Susilawati  dengan  judul  penelitian  “  Hubungan  Antara  Kecenderungan  Pola Asuh Otoriter (Authoritarian Parenting Style) Dengan Gejala Perilaku Agresif Pada Remaja” dapat disimpulkan bahwa pengasuhan otoriter yang orang tua terapkan dalam  pengasuhan  anak  seringkali  menggunakan  hukuman  fisik  sebagai  bentuk konsekuensi yang harus di terima oleh anak ketika melanggar aturan dan standar yang  sudah  ditetapkan.  Anak  menganggap  bahwa  rumah  adalah  tempat  dimana anak  harus  patuh  akan  standar  orang  tua,  tempat  dimana  tidak  adanya kesempatan untuk mengutarakan pendapat, dan rumah merupakan tempat resiko hukuman sangat besar diperoleh sehingga ketika berada di luar rumah, anak akan melakukan  yang  tidak  bisa  dilakukannya  di  rumah  dan  lebih  cenderung memunculkan perilaku agresif (Taylor dkk, 2009).
Namun  pola  asuh  otoriter  yang  diterapkan  orang  tua  kepada  anak  dapat memberikan  dampak  positif  bagi  perilakunya,  akibat  dari  keinginan  orang  tua yang  harus  dituruti  tanpa  pengecualian  dari  anak,  terkadang  timbul  sebuah keinginan  yang  bersifat  positif.  Maka  berdasarkan  hasil  observasi/pengamatan langsung  di  lapangan  yang  dilakukan  oleh  Juhardin,  H.  Jamaluddin  Hos,  dan  Hj. Suharty Roslan dengan judul penelitian “Dampak Pola Asuh Orang Tua Terhadap Perilaku  Anak  di  Desa  Amberi  Kecamatan  Lambuya  Kabupaten  Konawe”  dengan jenis  penelitian  menggunakan  data  kualitatif  yang  diperoleh  secara  jelas  dan menggambarkannya  secara  sistematis.  Sumber  data  dalam  penelitian  ini  terdiri atas  data  primer  dan data  sekunder.  Data  primer  yaitu  data  yang  diperoleh  dari sejumlah  informan  penelitian  melalui  tahap  wawancara,  observasi,  dokumentasi. Dan data sekunder yaitu data yang diperoleh tidak secara langsung dari informan penelitian seperti data mengenai karakteristik lokasi penelitian. Berdasarkan teori dan penelitian-penelitian sebelumnya yang relevan dapat disimpulkan bahwa jika anak dipaksa untuk melakukan sesuatu yang bersifat positif misalnya anak dipaksa untuk sholat maka dapat mempengaruhi perkembangan moral anak dan jika anak tidak melakukannya maka anak akan diberikan hukuman lain contoh lain seperti anak  perempuan yang  di  perintahkan  ayahnya  untuk  menghabiskan waktu  lebih banyak  di  rumah  dan  membantu  ibunya  dari  pada  diluar  rumah  karena  takut anaknya yang terjebak dalam kenakalan remaja.
Berdasarkan  teori  dan  penelitian-penelitian  sebelumnya  yang  relevan dapat  disimpulkan  bahwa  analisis  dari  pola  asuh  otoriter  yang  di  terapkan  oleh
orang  tua  dapat  berpengaruh  terhadap  perkembangan  moral  anak  baik  dampak positif maupun dampak negatif. Dampak positif yaitu jika anak dipaksa melakukan sesuatu  yang  hukumnya  wajib  misalnya  mengerjakan  sholat,  ibadah  dan  taat kepada  orang  tua  maka  akan  berdampak  positif  terhadap  moral,  sedangkan dampak  negatifnya  yaitu  jika  anak  diberi  aturan  yang  banyak,  ditekan,  sering dibentak, dicaci maki, dan menuntut kepada anak makan akan berdampak negatif pada perilaku moral anak.
Di  maluku  utara  terdapat  beberapa  kasus  yang  mengindikasikan  kurang tepatnya  pola  asuh  yang  dilakukan  oleh  orang  tua  .  Sedikitnya  21  pelajar  dari berbagai  sekolah  di  Ternate  berhasil  diamankan  jajaran  Satuan  Polisi  Pamong Praja (Satpol PP) Kota Ternate dalam sebuah operasi pelajar di sejumlah tempat (indotimur.com,  Selasa  17/9/2019). Berdasarkan  pra  penelitian  yang  dilakukan oleh    Situmorang,  Ismail,  dkk  (2018)  bahwa  pra  penelitian  yang  dilakukan menunjukkan  bahwa  presentasi  siswa  di  SMA  “X”  di  ternate  yang  melakukan kenakalan  remaja  sekitar  60%  dari  100%  siswa.  Metode  yang  dilakukan  adalah menggunakan  metode  wawancara  dengan  guru  BK.  Wawancara  di  lakukan  pada siswa  kelas  X  jurusan  MIA  berjumlah  6  orang  diperolah  informasi  bahwa  di sekolah  sering  terjadi  tawuran  setelah  pulang  sekolah  yang  sebagian  besarnya adalah siswa laki-laki.
Siswa juga mengatakan bahwa pada saat sedang dalam proses belajar ada salah satu teman diantara mereka yang sering keluar masuk kelas tanpa meminta ijin  terlebih  dalu  pada  guru  mata  pelajaran. Perilaku  kenakalan  remaja  memilki dampak  yang  negatif  yakni  akan  menghambat  dirinya  dalam  proses  sosialisasi terutama  dengan  remaja  lain,  dengan  guru  di  sekolah  dan  dengan  masyrakat  di lingkungannya.  Selain  itu  semua  pihak  akan  menanggung  dampak  negatif  dari kenakalan remaja tidak hanya korban bahkan pelaku dan remaja yang melakukan kenakalan. Dengan menerapkan pola asuh yang tepat seperti pola asuh otoriter di usia  dini  diharapkan  akan  membantu  anak  mengoptimalkan  perkembangan moralnya sehingga  akan  menggurangi timbulnya  kasus kenakalan   pada  tahapan selanjutnya yaitu  remaja.

## C. Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis yang dilakukan penulis, dapat di simpulkan bahwa pola asuh otoriter orang tua sangat berpengaruh terhadap perkembangan moral anak. Pola asuh otoriter bisa berdanpak positif maupun negatif. Dampak negatif dimana jika anak  tidak  merasakan  kebahagian  dengan  aturan  yang  di  berikan  orang  tua  anak menjadi  keras  kepala,  menjadi  tidak  disiplin,  cenderung  ragu,  mudah  gugup, merasakan  ketakutan,  cemas,  merasa  minder  jika  di  bandingkan  dengan  orang  lain, tidak  mampu  memulai  aktifitas,  serta  kemampuan  komunikasinya  tergolong  rendah. Pola  asuh  otoriter  ini  menimbulkan  akibat  hilangnya  kebebasan  pada  anak,  inisiatif dan aktifitasnya menjadi kurang, sering membengkang pada orang tua dan cenderung tidak  lagi  menghargai  orang  yang  lebih  tua.  Namun  pada  penelitian-penelitian sebelumya  yang  sudah  di  lakukan  oleh  beberapa  peneliti  ada  yang  berpendapat bahwa,  pola  asuh  otoriter  juga  berdampak  positif  terhadap  perilaku  moral  anak, seperti: anak rajin ibadah dan sopan serta taat kepada orang tua.
Meskipun  pola  asuh  otoriter  memiliki  dampak  negatiif,  tetapi  pola  asuh otoriter  juga  memiliki  dampak  positif  pada  perkembangan  anak  khususnya perkembangan  moral  anak.  Karena  anak  usia  dini  membutuhkan  arahan  dari  orang
tua  untuk  bisa  mengembangkan  aspek  moralnya  sehingga  pola  asuh  otoriter  bisa diterapkan pada orang tua yang memiliki anak usia dini untuk mengembangkan aspek moralnya agar tidak terjebak pada kenakalan remaja.
Sehingga penulis menyimpulkan bahwa pola asuh otoriter juga memiliki nilai positif  dalam  kelompok  masyarakat  tertentu  misalnya  di  Maluku  Utara  dengan kehidupan  lingkungan  dan  budayah  yang  hampir  setiap  hari  kita  temui  perilaku- perilaku  yang  di  dapatkan  di  lingkungan  masyrakat  bahwa  anak-anak  tidak  lagi menghargai  orang  yang  lebih  tua,  suka  membentak  orang  tua,  dan  tidak  mau melakukan  sholat  atau  ibadah,  sehingga  orang  tua  boleh  menerapkan  pola  asuh otoriter  karena  sikap  otoriter  yang  di  terapkan  oleh  orang  tua  juga  bisa  mengubah tatanan nilai tertentu pada anak atau pada kehidupan  keluarga.

## DAFTAR PUSTAKA
Brown, Carol. 2008. Developmntal Psychology. Singapure: Sage
Demayanti,  Fila.2019.  Pengaruh  Pola  Asuh  Orangtua  Terhadap  Perilaku  Sosial  Anak  Di Kelompok  B1  TK  Kemala  Bhayangkari  01  Pim  Staf  Besusu  Tengah.  Artikel, Universitas Tadilako, No. Stambuk: A 411 31 008.
Demista. 2013. Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung: PT RemajaRosdakarya Dewi,  NPAR  dan  Susilawati,  LKPA.2016.  Hubungan  Antara  Kecenderungan  Pola  Asuh Otoriter(Authoritarian  Parenting  Style)  Dengan  Gejala  Perilaku  Agresif  Pada Remaja.https://ojs.unud.ac.id/index.php/psikologi/article/view/25226. Diunduh pada sabtu 11 juli 2020.
Hurlock,  Elizabeth  B.  1991.  Psikologi  Perkembangan:  Suatu  Pendekatan  Rentang Kehidupan.Jakarta: Erlangga.
Hidayati, NI. 2014. Pola Asuh Otoriter Orang Tua, Kecerdasan Emosi, Dan Kemandiria Anak SD. https://jurnal.untagsby.ac.id/index.php/persona/article/view/364.Diunduh pada sabtu 11 juli 2020.
Hos,  HJ,  dan  Roslan,  Suharty  Hj.  2016.  Dampak  Pola  Asuh  Orang  Tua  Terhadap  Perilaku Anak.https://media.neliti.com/media/publications/245945-none-c9988725.pdf.
Di unduh pada sabtu 11 juli 2020.
Hafiz  El  Subhan&Almaududi  A’la  Abul,Peran  Pola  Asuh  Otoriter  Terhadap  Kematangan Emosi Yang Dimoderatori Oleh Kesabaran https://www.google.com/search?q=peran+pola+asuh+otoriter+terhadap+kematang an+emosi+yang+dimoderatori+oleh+kesabaran&oq=peran+pola+asuh+otoriter+ter hadap+kematangan+emosi+yang+dimoderatori+oleh+kesabaran&aqs=chrome..69i5 7j69i  59j69i60j69i61.2156j0j7&sourceid=chrome&ie=utf-8  Diunduh  pada  kamis  16 juli 2020.
https://indotimur.com/ternate/asik-main-play-station-21-pelajar-terjaring-razia-satpol- pp-kota-ternate. Di unduh pada rabu 29 juli 220
Jannah,  Husnatul.  2012.  Bentuk  Pola  Asuh  Oramgtua  Dalam  Menanamkan  Perilaku  Moral Pada Anak Usia Di Kecamatan Ampek Angkek
http://ejournal.unp.ac.id/index.php/paud/article/view/1623.  Di  unduh  pada  sabtu 11 juli 2020.
Kustanti,  R.  2014.  Pengaruh  Pola  Asuh  Otoriter  Orang  Tua  Terhadap  Konsep  Diri Anak.https://scholar.google.com/scholar?um=1&ie=UTF- 8&lr&q=related:raopSxw0ujMj5M:scholar.google.com/.Diunduh  pada  sabtu  11  juli 2020.
Morisson. 2016. Pendidikan Anak Usia Dini Saat Ini. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Rahayu dkk.2008. Hubungan Pola Asuh Orang Tua Dengan Kesehatan Mental Remaja. Jurnal Keperawatan Unpad (Nursing Jounal of Padjajarr University), 10(18)
Santrock,  J.  W.  2002.  Life-Span  Development  Perkembangan  Masa  Hidup,  Edisi  ke Lima.Tej.Juda Dumanik dan Achmad Chusairi. Jakarta: Erlangg Shochib, Moh. 1998. Pola Asuh Orang Tua. Rineka Cipta: Jakarta.
Situmorang  Zulida  Nina,  Ismail  Namira,  Muarifah  Alif,  Wahyudi  Urio,  Kenakalan  Remaja Dilihat  Dari  Pola  Asuh  Permisif  Orangtua  dan  Kontrol  Diri  Siswa  SMU  di  Kota Ternate.http://www.appptma.org/wp-content/uploads/2019/07/11.978-602
50710-9-6.pdf Di unduh pada rabu 29 juli 2020.
Yusuf, Syamsu. LN. (2011). Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Yuliyanti, Yupit. 2017. Pola Asuh Orang Tua Dalam Membentuk Perilaku Moral Pada Anak Remaja.https://media.neliti.com/media/publications/129097-ID-pola-asuh- orangtua- dalam-membentuk-peril.pdf. Diunduh pada jumat 10 juli 2020.