Saat  ini  banyak  perubahan  sistem  & kerangka  berpikir  yang  terjadi  pada  rakyat Indonesia  sehingga  warga    semakin  sadar akan  kualitas  kinerja  pemerintah  (public sector),  dari  pemerintahan  pusat  hingga pemerintahan terkecil yaitu Desa. Sebagian besar  wilayah  Indonesia  yaitu  pedesaan maka  untuk  pembanguanan  pemerintah difokuskan  pada  desa  dikarenakan  desa merupakan  pemerintah  yang  eksklusif bersentuhan  dengan  warga.  Pada  saat  ini Keberadaan  Desa    sangatlah  penting sehingga  diakui  pada  Undang  –Undang  No 6 tahun 2014  tentang desa, posisi pemerintahan desa semakin kuat. Kehadiran undang  –undang mengenai Desa tersebut  digunakan  untuk  penguatan  status desa sebagai pemerintahan rakyat, sekaligus  juga  menjadi  tempat  untuk memajukan  masyarakat  &  pemberdayaan rakyat desa.
Desa  merupakan  kumpulan  rakyat yang  dilindungi  hukum  dan  berada  pada batas wilayah yang mempunyai kewenangan  untuk  membuat  peraturan  & mengurus  kepentingan  rakyat  setempat yang  didasari  asal-usul  &  adat  istiadat setempat  yang  diakui  dan  dihormati  pada
sistem  Pemerintahan  Kesatuan  Republik Indonesia (Wisakti, 2008).
Wewenang  penuh  yang  diberikan dalam melakukan perencanaan, pengawasan, pengendalian dan pengevaluasian  kebijakan-kebijakan  yang dikeluarkan  oleh  desa  tercantum  pada perundang-uangangan  yang  ada.  Dampak positif  bagi  kemajuan  desa  diharapkan setelah  munculnya  undang-undang  desa tersebut. Ketika banyak kontradiksi muncul  saat  pemerintah  pusat  maupun daerah tidak mampu menyelesaikan dengan  baik  dampak  dari  terbitnya undang-undang desa yang menjadi kekawatiran  saat  ini.  Dalam  rangka penyambutan implementasi undang- undang  desa  melalui  evaluasi  kinerja dimasa  lalu  hingga  penyusunan  sisem baru  yang  lebih  bersifat  stratejik  yang berkaitan  dengan  pengukuran  kinerja dilakukan  dengan  cara  penataan  di berbagai titik (Widodo,2016).
Segala proses transaksi yang terjadi  didesa  dicatat  dan  dibuktikan dengan  nota-nota  kemudian  dilakukan pencatatan dan pelaporan keuangan sehingga  akan  menghasilkan  informasi dalam  bentuk  laporan  keuangan  yang

## Pelatihan dan Motivasi Memoderasi Pengaruh Pendidikan terhadap Kinerja Bendahara Desa

## MADE DWI FERAYANI
STIE Satya Dharma,Singaraja,Bali,Indonesia Jl. Yudistira No.11, Kendran, Kec. Buleleng, Kabupaten Buleleng, Bali 81112 E-mail : dwiferayani@gmail.com
Abstract :  This  writing  aims  to  obtain  empirical  evidence  about  training  and  motivation  to moderate the effect of education on the performance of village treasurers. The performance of village treasurers with an educational background in accordance with their duties will achieve maximum  performance  results.  In  this  study  the  data  were  collected  using  a  questionnaire given  to  respondents,  namely  all  village  treasurers  in  Jembrana  district,  totaling  41  people. This study uses data analysis in the form of Moderated Regression Analysis (MRA)  analysis. The results obtained in this study are that the higher the education of the village treasurer, the better the performance of the village treasurer. For the moderation test, the results show that motivation  and  training  are  variables  that  moderate  the  relationship  between  the  level  of education on the performance of the village treasurer which is also an independent variable
Keywords: Education, Motivation, Training, Treasurer Performance Village
Pelatihan dan Motivasi Memoderasi Pengaruh Pendidikan terhadap Kinerja Bendahara Desa (Made Dwi Ferayani)
Vol. 4, No. 2, Mei 2021
163
digunakan  pihak-pihak  yang  berhubungan dengan desa disebut dengan akuntansi desa. Masyarakat
Desa,
Perangkat Desa, Pemerintahan  Daerah,  Pemerintahan  Pusat merupakan pihak-pihak pengguna informasi keuangan desa. Laporan Anggaran,  Buku  Kas,  Buku  Pajak,  Buku Bank,  Laporan  Realisasi  Anggaran  (LRA) merupakan  bagian  dari  laporan  keuangan desa  yang  diatur  dalam  Permendagri No.113  Tahun  2014  yang  wajib  untuk dilaporkan.
Bendahara  memiliki    peran  untuk mengelola  keuangan  secara  efektif  dan efisien  serta  perumusan    perencanaan  yang komprehensif  dan  terintegrasi.  Begitupula halnya  dengan    bendahara    desa  yang bertugas  di  setiap  desa  yang  perlu memperhatikan  kinerja  bendahara.  Kinerja bendahara dapat diukur dari kemampuannya dalam menyelesaikan laporan adiministrasi dan fungsional dengan  tepat  watu  untuk  dilaporkan  ke bagian keuangan Sekda
Kabupaten Jembrana.
Tahun  2021,  Pemerintah  Pusat mengucurkan  Dana  Desa  sebesar  Rp 54.539.683.000  ke  41  desa  se-Kabupaten Jembrana. Jumlah Dana Desa ini meningkat Rp  2.478.585.000  dibanding  Dana  Desa tahun  2020  lalu  hanya  Rp  52.061.098.000. Sesuai  data  di  Dinas  Pemberdayaan Masyarakat Desa (PMD) Kabupaten Jembrana,  3  desa  penerima  Dana  Desa terbesar, masing-masing adalah Desa Melaya  sebesar  Rp  2.209.728.000,  Desa Pengambengan  sebesar  Rp  2.071.275.000, dan Desa Batuagung sebesar Rp 1.886.104.000.  Sementara  3  desa  penerima Dana  Desa  terkecil,  masing-masing  adalah Delod  berawah  sebesar  Rp  919.312.000, Desa  Pangyangan  sebesar  Rp  950.041.000, dan Desa Manggissari sebesar Rp 960.317.000. selain Dana Desa, pemerintah juga  menyalurkan  Alokasi  Dana  Desa (ADD),  Bagi  Hasil  Pajak  (BHP)  dan  Bagi Hasil  Retribusi  (BHR)  ke  masing-masing desa.  Khusus  untuk  ADD  ke  41  desa  se- Jembrana  tahun  2021  ini,  dikucurkan sebesar  Rp  52.578.283.697,04.  Kemudian
untuk  BPH  dan  BHR,  dikucurkan  sebesar Rp 15.654.403.305,16
dan Rp 1.604.528.000.  “Jadi  kalau  ditotalkan semua (Dana Desa, ADD, BHP dan BHR) yang diterima di 41 desa di Jembrana dari pemerintah pusat maupun daerah, totalnya sebesar
Rp 124.374.498.002,20,”(Nusabali.com). Maka dari itu diperlukannya kinerja  bendahara  desa  yang  baik.  Segala tindakan  yang  dilakukan  oleh  pegawai yang dapat berkontribusi terhadap organisasi  atau  perusahaan  merupakan dasar dari kinerja. Terganggunya stabilitas  organisasi  atau  perusahaan diakibatkan  karena  adanya  penurunan kinerja  pegawai.  Sehingga  pada  suatui organisasi  atau  perusahaan  diharapkan lebih memperhatikan pada kinerja pegawai  yang  memiliki  standar  koinerja dibawah  rata-rata  yang  ditetapkan  oleh oranganisasi tersebut.
Kinerja  yang  lebih  baik  untuk bendahara  desa  diperlukannya  skill  dan ilmu    yang  sesuai  tugasnya.  Faktor idividu,  kepemimpinan  serta  lingkungan kerja  merupakan  beberapa  faktor  yang dapat  mempengaruhi  kinerja  seseorang. Faktor  yang  paling  berperan  dalam mempengaruhi  kinerja  seseorang  yaitu faktor individual  yang salah satunya yaitu pendidikan. Pada dasarnya untuk membentuk  sumber  daya  manusia  yang baik  yaitu  pendidikan.  Maka  dari  itu tingkat  pendidikan  sangat  berpengaruh terhadap penyelesaian pekerjaan seseorang  sehingga  dapat  membantu untuk  peningkatan  kinerja  seseoorang yang  nantinya  akan  berpengaruh  pada kinerja  suatu  organisasi  (Kasmini,2016). hal tersebut menunjukkan bahwa pendidikan merupaan  indikator terpenting dalam penentuan tingkat kinerja seseorang. Pendidikan merupakan faktor yang menunjukan seseorang dapat menyelesaikan  suatu  pekerjaan.  Semakin tinggi  pendidikan  yang  ditempuh  oleh seseorang maka pengetahuan yang dimiliki  oleh  seseorang  tersebut  akan
164
lebih  luas  atau  tinggi  sehingga  lebih mampu  dan  kopenten  dalam  menjalankan atau  menyelesaikan  tugasnya  dengan  baik. Minimal jenjang Pendidikan perangkat desa diatur  dalam  Undang-Undang  Republik Indonesia  Nomor  6  Tahun  2014  pasal  50 ayat (1) yang menyebutkan bahwa perangkat desa harus berpendidikan minimal  sekolah  atas  menengah  atau sederajat.  Pencapaian  kinerja  bendahara desa  dilihat  dari  latar  belakang  pendidikan yang  dimiliki.  Apabila  latar  belakang bendahara  desa  tersebut  rendah  maka bendahara  desa  akan  sulit  untuk  menerima informasi terkait dengan pelaporan keuangan.
Adapun  beberapa  penelitian  tentang pendidikan  dan  kinerja  pegawai  yaitu, penelitian  Ng  dan  Feldman  (2009),  Dartha (2011),  Madi  (2013),  Pelitawati  (2012), Ningrum  et  al.  (2013),  Irdianto  (2014)  dan Pakpahan (2014) yang menyebutkan bahwa kinerja  dapat  dipengaruhi  oleh  pendidikan, namun  penelitian  Wirama  (2010),  Widodo (2013),  Gohari,  et  al.  (2013),  Eriva  et  al. (2013)  dan  Muttaqin  et  al.  (2014)  dalam penelitiannya  menyatakan  bahwa  kinerja pegawai tidak dipengaruhi oleh pendidikan. Maka  dari  itu  dengan  adanya  perbedaan hasil penelitian mengenai variabel pendidikan, sehingga adanya dugaan bahwa ada  variabel  lain  yang  mempengaruhi antara  pendidikan  dengan  kinerja  pegawai. Faktor  lain  yang  diduga  mempengaruhi hubendaharan  ini  adalah  variabel  pelatihan dan motivasi (Mahmudi, 2007).
Menurut teori belajar yang dikemukakan  oleh  Weiss  (1990)  dalam Robbins dan Judge (2008), Setiap perubahan  konduite  relatif  permanen  & terjadi menjadi akibat berdasarkan pengalaman. Pembelajaran nir hanya dilakukan & diperoleh berdasarkan lingkungan  pendidikan  misalnya  sekolah, tetapi  pembelajaran  terjadi  setiap  saat. Berdasarkan  teori  pembelajaran  diketahui bahwa seseorang memperoleh pembelajaran  tidak  hanya  dari  pendidikan formal  tetapi  juga  melalui  pengalaman yang  diperoleh  dari  pendidikan  informal
seperti pelatihan. Rivai (2005) menyatakan  motivasi  sebagai  rangkaian sikap  dan  nilai  yang  mempengaruhi individu  untuk  mencapai  hal-hal  tertentu sesuai  dengan  tujuan  individu.  Teori motivasi  menyatakan  bahwa  faktor-faktor dalam  diri  seseorang  yang  mendorong, mengarahkan, mendukung, dan menghentikan  perilaku  seseorang  akan berdampak  pada  kinerja  orang  tersebut. Berdasarkan  hal  tersebut  maka  pelatihan dan  motivasi  dapat  dikatakan  sebagai faktor situasional lain yang dapat mempengaruhi hubendaharan antara pendidikan dan kinerja seseorang.
Faktor lain yg menghipnotis kinerja  bendahara  merupakan  training tentang  pengelolaan  keuangan.  Secara konseptual,  training  dimaksudkan  untuk menaikkan  keterampilan  &  kemampuan kerja  bendahara.  Pelatihan  mengacu  pada upaya  yang  direncanakan  sang  organisasi buat memfasilitasi pembelajaran karyawan tentang kompetensi yang dibutuhkan  buat  merampungkan  suatu pekerjaan.
Pemerintah menyadari pentingnya peran pelatihan untuk meningkatkan  kinerja  aparatur  desa, sehingga  pada  tahun  2016  pelatihan  yang diselenggarakan oleh Dirjen Bina Pemerintahan  Desa  Kemendagri  akan diikuti  oleh  168  ribu  aparatur  desa  dan kurang  lebih  14  orang.  ribuan  pejabat kelurahan  (Bisnis.com,  2016).  Hal  ini diharapkan berdampak positif bagi peningkatan kinerja keuangan desa.
Berdasarkan  latar  belakang  yang telah  dipaparkan,  sehingga  penulis  akan melakukan  pengujian  secara  empiris mengenai pelatihan dan motivasi memoderasi pengaruh pendidikan terhadap  kinerja  bendahara  desa  se- kabupaten jembrana.
Mengurai  tentang  prinsip-prinsip utama dari konsep keilmuan atau batasan- batasan,  norma-norma  yang  berhubungan dengan  variabel  penelitian.  Teori  tersebut terdiri  dari grand  theory , middle  theory dan applied  theory serta  hubungan  atau pengaruh  antar  variabel.  Kajian  teoritis
Pelatihan dan Motivasi Memoderasi Pengaruh Pendidikan terhadap Kinerja Bendahara Desa (Made Dwi Ferayani)
Vol. 4, No. 2, Mei 2021
165
yang  digunakan  adalah  sumber  sekunder dan  primer.  Penggunaan  sumber  sekunder atau  buku  teks (text  book) tidak  melebihi 40% dari total jumlah referensi.

## METODE
Populasi yang digunaan dalam tulisan ini  yaitu  seluruh  bendahara  desa  Se- kabupaten  Jembrana.  Teknik nonprobability sampling dipilih dalam penelitian ini dengan menggunakan metode sampling jenuh. Sampling  jenuh  yaitu  metode  penentuan sampel bila semua anggota populasi digunakan sebagai sampel (Sugiyono,
2013:122) yang bertujuan untuk mendapatkan  sampel  yang  representatif. Maka  dari  itu  sampel  yang  digunakan merupakan  semua  bendahara  desa  se- kabupaten  Jembrana  yang  berjumlah  41 orang.
Sumber data primer digunakan dalam penelitian  ini  yang  diperoleh  dari  kuesioner yang  diukur  dengan  lima  poin  skala  likert. Kuesioner  yang  digunaan  dalam  penelitian merujuk  pada  definisi  operasional  variabel. Maka  dari  itu  variabel  Y  yaitu  kinerja bendahara  desa  diukur  dengan  5  indikator sebagai  berikut:  Kemampuan,  kualitas  kerja, prakarsa,  ketepatan  waktu,  dan  komunikasi didapat dari penelitian Wirama (2010).Variabel  X 1 yaitu  pendidikan  diukur dengan  tingkat  pendidikan  formal  yang ditempuh  sebagai  berikut:  Pendidikan  SMA, D3, S1 didapat dari Irdianto (2014). Variabel Moderasi Motivasi yaitu M 1 untuk mengukur tingkat  motivasi  yang  diadopsi  dari  Maslow (2013). Variabel moderasi pelatihan yaitu M 2 untuk  mengukur  tingkat  pelatihan  yang dirangkum oleh Lubis (2008).
Teknik analisis data berupa Moderated Regression  Analysis (MRA)  digunakan dalam  penelitian  ini.  Dalam  penelitian  ini Teknik  analisis  data Moderated  Regression Analysis diperkirakan linier dan diuji dengan tingkat  signifikasi  yang  dimiliki  sebesar 5%. uji  validitas  dan  reliabilitas,  analisis  statistik deskriptif, uji normalitas, uji multikolinieritas dan  uji  heteroskedastisitas  akan  dilakukan sebelum  pengujian Moderated  Regression Analysis (MRA).

## HASIL
Setelah dilakukannya pengujian instrument  dalam  penelitian  ini  didapat hasil bahwa uji validitas dari setiap variabel dengan  masing-masing  item  pertanyaan memiliki  nilai  koefisien  kolerasi  lebih  dari 0,30. Maka dari itu seluruh item pernyataan pada  kuesioner  dinyatakan  valid.  Uji reliabilitas  dari  setiap  variabel  penelitian memiliki hasil nilai cronbach’s alpha lebih dari  0,70  maka  dari  itu  variabel  penelitian dapat dinyatakan reliabel.
Moderated Regression Analysis (MRA) Pengujian  yang  dilakukan  sebelum pengujian Moderated  Regression  Analysis (MRA  yaitu  pengujian  asumsi  klasik setelah dinyatakan lolos lalu melakukan uji normalitas,  uji  multikolinieritas  dan  uji heteroskedastisitas. Berdasarkan hasil pengujian  model Moderated  Regression Analysis (MRA)  diketahui  bahwa  nilai koefisien  F  hitung  adalah  sebesar  12,846 dengan  signifikansi  sebesar  0,000  kurang dari  0,05.  Hal  ini  berarti  bahwa  model penelitian  ini  layak  untuk  dianalisis  lebih lanjut. Untuk koefisien determinasi menunjukkan  bahwa  nilai adjusted R square adalah  sebesar  yang  berarti  bahwa 56,80%  variasi  naik  turunnya  perubahan kinerja  Bendahara  Desa  dipengaruhi  oleh variabel  bebas  pendidikan  dan  variabel pemoderasi motivasi dan pelatihan, sedangkan  43,20%  sisanya  dipengaruhi oleh  variabel  lain  yang  tidak  dijelaskan dalam model.
Berdasarkan  Tabel  1  dapat  dilihat hasil Regression  Analysis (MRA)  dalam penelitian  ini,  sehingga  dapat  disusun persamaan regresi moderasi sebagai berikut:
Y = α + β 1 X 1 + β 2 M 1 + β 3 M 2 + β 4 X 1 M 1 + β 5 X 1 M 2 + e ……………………       (1) =  -0,45 + 0,456X 1 + 0,239M 1 + 0,457M 2 + 0,230X 1 M 1 + 0,309X 1 M 2 ……. (1)
166 Tabel 1  Hasil Moderated Regression Analysis (MRA) Model Unstandardize d Coefficient Stand ardiz ed Coeff icient t Sig. B Std.
Error Beta Konstant a -0,45 0,099 -0,459 0,648 Pendidik an (X 1 ) 0,455 0,099 0,455 4,595 0,000 Motivasi (M 1 ) 0,238 0,109 0,238 2,188 0,033 Pelatihan (M 2 ) 0,456 0,124 0,456 3,670 0,001 X1M1 0,230 0,108 0,233 2,123 0,039 X1M2 0,309 0,123 0,312 2,518 0,016
Sumber: Data diolah, 2021.

## PEMBAHASAN
Pengaruh Pendidikan pada Kinerja Bendahara Desa
Pada  Tabel  1  menunjukan  hasil penelitian  dengan  koefisien  uji  t  sebesar 4,595  dengan  tingkat  signifikansi  sebesar 0,000  kurang  dari  0,05.  maka  berarti  bahwa pendidikan  berpengaruh  positif  terhadap kinerja bendahara desa, sehingga H 1 diterima.  Semakin  baik  kinerja  bendahara desa  dilihat  dari  semakin      tingginya pendidikan  yang  dimiliki  oleh  Bendahara desa.
Teori  pembelajaran  menurut  Robbins dan  Judge  (2008)  adalah  Setiap  perubahan perilaku  yang  relatif  konstan  dan  terjadi sebagai  hasil  menurut  pengalaman.  Teori pembelajaran  berdasarkan  Robbins  dan Judge  (2008)  melalui  pengondisian  klasik merupakan  pengondisian  seseorang  individu mengrespon dorongan tertentu sebagai tanggapan  terhadap  sesuatu  yang  dikenali. Pendidikan  formal  dapat  diperoleh  melalui pengondisian  klasik.  Pendidikan  adalah faktor  yang  mencerminkan  kemampuan seseorang  buat  bisa  menyelesaikan  suatu pekerjaan. Dengan menempuh tingkat pendidikan  tertentu  menyebabkan  seorang pegawai  memiliki  pengetahuan  tertentu sehingga bisa serta cakap untuk melaksanakan tugasnya dengan baik.
Siagian  (2011)  menyatakan  bahwa
Setiap orang ingin menyebarkan pengetahuannya  sebagai  akibatnya  skill  yg dimilikinya  berubah  menjadi  pengetahuan yg  efektif.  Pedidikan  dapat  merubah  skill seseorang  menjadi  pengetahuan  nyata. Kinerja pegawai dapat ditingkatkan melalui pendidikan,  dikarenakan  semakin  tinggi daya  analisisnya  maka  akan  mampu memecahkan perkara yang dihadapi. Pendidikan  seseorang  pegawai  pula  bisa memperbaiki kualitasnya dalam
menjalankan tugas.
Hasil  uji  empiris  ini  konsisten dengan beberapa hasil penelitian sebelumnya,  diantaranya  penelitian  Ng  dan Feldman  (2009),  Dartha  (2011),  Madi (2013),  Aniva  (2009),  Pelitawati  (2012), Ningrum  dkk.  (2013),  Irdianto  (2014) Pakpahan  dkk.  (2014).  Berdasarkan  hasil- hasil penelitian dan pendapat yang dikemukakan  tentang  pengaruh  pendidikan pada  kinerja,  maka  menurut  Kasmini (2016),  pendidikan  merupakan  indikator penting  untuk  penentu  tingkat  kinerja seseorang.  Hasil  penelitian  menyatakan bahwa pendidikan adalah hal yang  penting untuk    membentuk  SDM  yang  berkualitas. Seorang pegawai akan mempunyai pengetahuan tertentu jika menempuh tingkat  pendidikan  yang  terkait.  Kinerja bendahara  desa  yang  dilatarbelakangi  oleh pendidikan  yang  sesuai  akan  lebih  mampu mencapai kinerja yang maksimal.
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang telah  dilakukan  sebagian  besar  Bendahara Desa memiliki latar pendidikan atau jurusan ekonomi  yaitu  sebanyak  32  orang  dari  41 responden.  Sehingga  Bendahara  Desa  Se- Kabupaten Jembrana memiliki keterampilan  yang  lebih  baik  dalam  hal pengelolaan keuangan desa, maka diketahui pendidikan yang dimiliki akan meningkatkan  kinerja  Bendahara  Desa. Seorang  Bendahara  Desa  yang  memiliki latar  belakang  pendidikan  dengan  jurusan ekonomi  akan  lebih  mampu  memahami tugas-tugas yang diberikan sebagai Bendahara  Desa  sehingga  kinerjanya  akan lebih membaik dibandingkan dengan Bendahara  yang  memiliki  latar  pendidikan
Pelatihan dan Motivasi Memoderasi Pengaruh Pendidikan terhadap Kinerja Bendahara Desa (Made Dwi Ferayani)
non ekonomi.
Motivasi  Memoderasi  Pengaruh  Pendidikan pada Kinerja Bendahara Desa
Pada  Tabel  1  menunjukan  output penelitian  memakai  koefisien  uji  t  sebesar 2,123 dengan taraf signifikansi sebesar 0,039 kurang  berdasarkan  0,05  yang  berarti  bahwa motivasi  memperkuat  dampak  pendidikan dalam  kinerja  bendahara  desa,  sehingga  H2 diterima. Untuk memperoleh kinerja bendahara  desa  yang  optimal  diperlukannya tingkat  pendidikan  yang  tinggi  dan  didorong oleh tingkat motivasi tertentu.
Hasibuan  (2001)  menyatakan  bahwa motivasi merupakan upaya untuk mendorong gairah  seseorang  yang  dalam  penelitian  ini adalah  Bendahara  desa  agar  mereka  mau bekerja  lebih  giat  dengan  mengandalkan segala  kemampuan  yang  dimilikinya  baik kemampuan  yang  diperoleh  dari  pendidikan formal  yaitu  pembelajaran  yang  diperoleh dari  tingkat  pendidikan  tertentu  yang ditempuh  ataupun  dari  pendidikan  informal yang  pernah  diikuti.  Bendahara  desa  dengan tingkat  pendidikan  yang  tinggi  akan  lebih mampu dalam menghadapi tekanan dan lebih mampu  untuk  memecahkan  masalah  yang dihadapi  serta  Bendahara  desa  tersebut memiliki  motivasi  yang  tinggi  baik  itu motivasi intrinsik maupun motivasi ekstrinsik akan lebih mampu untuk menhasilkan kinerja yang lebih maksimal. Hasil  penelitian  ini  pula  mendukung  teori motivasi  yg  menyatakan  bahwa  motivasi adalah  suatu  proses  yg  membangun  suatu intensitas,  arah  &  ketekunan  individual dalam  usaha  buat  mencapai  suatu  tujuan (Robbins,  2008).  Tingkat  motivasi  seorang bendahara dapat berasal berdasarkan motivasi  internal  &  pula  motivasi  eksternal. Kinerja  yang  baik  didapat  dari  seseorang yang mempunyai motivasi internal yang kuat yg dibantu sang motivasi eksternal.
Teori  kontijensi  menyatakan  bahwa terdapat  faktor  situasional  lain  yang  akan berinteraksi dalam kondisi tertentu. Berdasarkan  pemaparan  teori  tersebut,  hasil penelitian  ini  mendukung  teori  kontijensi yang  menyatakan  bahwa  terdapat  faktor
situasional lain yang mempengaruhi hubendaharan  tingkat  pendidikan  dengan kinerja  Bendahara  desa  yaitu  motivasi.  Hal tersebut juga didukung oleh penelitian yang dilakukan  Sulistiyani  dan  Rosidah  (2003) yang  menyatakan  bahwa  Kemampuan  dan tingkat  pendidikan  seseorang  tidak  akan berguna  bagi  suatu  organisasi  bila  orang tersebut  tidak  memiliki  keinginan  untuk menggunakan  kemampuan  yang  mereka miliki  untuk  mencapai  kinerja  yang optimal.
Berdasarkan  output  uji  yg  sudah dilakukan  dalam  penelitian  ini  yang menyatakan  bahwa  koefisien  beta  variabel motivasi  signifikan  &  koefisien  beta variabel interaksi antara pendidikan dengan motivasi  signifikan  maka  taraf  motivasi bisa  dikatakan  menjadi  jenis  moderasi semu.  Hal  ini  berarti  motivasi  merupakan variabel  yang  memoderasi  hubendaharan antara  taraf  pendidikan  dalam  kinerja bendahara  desa  yang  sekaligus  menjadi variabel independen.
Pelatihan Memoderasi
Pengaruh Pendidikan pada Kinerja Bendahara Desa Pada  Tabel  1  memberitahuakn output  penelitian  bahwa  koefisien  uji  t sebesar  2,518  dengan  taraf  signifikansi sebanyak  0,016  kurang  dari  0,05  yg  berarti berarti bahwa pelatihan memperkuat pengaruh pendidikan dalam kinerja bendahara  desa,  sehingga  H3  diterima. Untuk  mencapai  kinerja  yang  maksimal diperlukannya  taraf  pendidikan  yang  tinggi dan  diimbangi  dengan    mengikuti  aktivitas pelatihan tertentu yg menunjang pekerjaannya.
Rivai  (2005)  menyatakan  bahwa pelatihan  memiliki  peranan  yang  sangat penting dalam memperbaiki perilaku seseorang  sehingga  akan  berdampak  pada kinerja  dari  orang  tersebut.  Pelatihan  akan memberikan  efektivitas  dan  efisiensi  bagi Bendahara  desa  bila  pelatihan  yang  diikuti berkaitan  dengan  tugas-tugas  yang  akan dikerjakan.  Tingkat  pelatihan  tertentu  yang diikuti  oleh  setiap  Bendahara  desa  akan memberikan  tambahan  pengalaman  yang
168 akan membantu mengembangkan kemampuan yang dimiliki Bendahara tersebut  sesuai  dengan  tingkat  pendidikan yang dimilikinya untuk menghasilkan kinerja yang optimal.
Hasil  penelitian  ini  mendukung  teori pembelajaran  sosial  yg  menyatakan  bahwa suatu pandangan dimana individu bisa belajar melalui  pengalaman  tidak  eksklusif  ataupun pengalaman pribadi yang dirasakan (Robbins & Judge, 2008). Pelatihan adalah proses yang bisa  membantu  pegawai  buat  memperoleh efektivitas  pada  pekerjaannya  yg  kini      atau yang  akan  tiba  melalui  pengembangan kebiasaan tentang pikiran, tindakan, kecakapan,  pengetahuan,  dan  perilaku  yg layak.  Pelatihan  adalah  salah    satu  usaha organisasi  yang  sengaja  dilakukan  untuk mempertinggi  kinerja  pegawai  (Dessler, 2011).
Menurut  Simamora  (2002),  analisis kebutuhan  pelatihan  adalah  upaya  yang dilakukan  untuk  mengatasi  permasalahan kinerja  yang  dihadapi.  Dalam  penelitian  ini diaplikasikan  melalui  upaya  pemerintah dalam  memberikan  pelatihan-pelatihan  yang terkait  dalam  pengelolaan  keuangan  dan sistem keuangan desa kepada setiap Bendahara  Desa.  Analisis  ini  berperan sebagai alat yang akan membantu Bendahara Desa  untuk  menyelesaikan  permasalahan terkait kinerja yang dihadapi serta kekurangan  kinerja  yang  berkaitan  dengan ketidakcocokan yang ditemui dalam organisasi.  Hasil  penelitian  ini  berkontribusi pada  analisis  kebutuhan  pelatihan  yang dilakukan  suatu  organisasi  untuk  melakukan identifikasi  kebutuhan  pelatihan  yang  sesuai untuk  Bendahara  Desa  sehingga  pelatihan akan  lebih  efektif  dan  berguna  sebagai pondasi dalam peningkatan kinerja Bendahara Desa.
Teori  kontijensi  menyatakan  bahwa terdapat  faktor  situasional  lain  yang  akan berinteraksi dalam kondisi tertentu. Berdasarkan  pemaparan  teori  tersebut,  hasil penelitian  ini  mendukung  teori  kontijensi yang  menyatakan  bahwa  terdapat  faktor situasional  lain  yang  mempengaruhi    tingkat pendidikan  dengan  kinerja  Bendahara  desa
yaitu pelatihan. Hal tersebut sejalan dengan hasil penelitian yang dilakukan Lapadengan dan  Goni  (2007)  yang  menyatakan  bahwa pelatihan sangat penting untuk pemuktahiran keahlian yang dimiliki seseorang  yang  sejalan  dengan  kemajuan teknologi dan dapat membantu pengembangan kemampuan yang dimilikinya  sehingga  hal  tersebut  dapat berdampak  pada  perbaikan  kinerja  kea  rah yang lebih baik.
Berdasarkan  output  uji  yang  telah dilakukan dalam penelitian ini yg menyatakan  bahwa  koefisien  beta  variabel pelatihan  signifikan  dan  koefisien  beta variabel interaksi antara pendidikan dengan pela  signifikan  maka  tingkat  pembinaan bisa  dikatakan  menjadi  jenis  moderasi semu.  Hal  ini  berarti  training  adalah variabel  yg  memoderasi  hubendaharan antara  tingkat  pendidikan  pada  kinerja bendahara  desa  yg  sekaligus  menjadi variabel independen

## SIMPULAN
Adapun  simpulan  dalam  tulisan  ini yaitu  semakin  baik  kinerja  bendahara  desa Se-kabupaten Jembarana dilihat dari semakin tingginya pendidikan yang dimiliki oleh  bendahara  desa.  Begitupula  untuk mencapai  kinerja  bendahara  desa  Se- kabupaten Jembrana yang maksimal diperlukannya  pendidikan  yang  setinggi- tingginya  dengan  dibantu  oleh  tingkat motivasi  tertentu.  Dan  untuk  mencapai kinerja bendahara desa Se-kabupaten Jembrana yang optimal dibutuhkan pendidikan  yang  tinggi  dan  diimbangi dengan pelatihan tertentu sehingga memiliki  kemampuan  yang  cukup.  Jenis moderasi  semu  digunaaan  dalam  penelitian ini. Sehingga motivasi & pelatihan merupakan    variabel  yg  memoderasi interaksi  antara  tingkat  pendidikan  dalam kinerja bendahara desa Se-kabupaten Jembrana  yg  sekaligus  menjadi  variabel independen.
Adapun  saran  yang  diajukan  dalam tulisan  ini  terkait  dengan  hasil  uji  empiris yaitu  disarankan  kepada  setiap  kepala  desa
Pelatihan dan Motivasi Memoderasi Pengaruh Pendidikan terhadap Kinerja Bendahara Desa (Made Dwi Ferayani)
Se-Kabupaten  Jembrana  apabila  melakukan rekrutmen bendahara desa agar memperhatikan  pendidikan  terlebih  dahulu sehingga kemampuan dan skill yang dimiliki sesuai  dengan  tugasnya.  Dan  apabila mengadakan  pelatihan  agar  melihat  analisis kebutuhan  pelatihan  sehingga  ilmu  yang didapat lebih bermanfaat.

## DAFTAR RUJUKAN
Dartha,  I  Ketut.  2011.  Pengaruh  Pendidikan
Dan Pelatihan (Diklat) Terhadap  Kinerja  Pegawai  Negeri Sipil  PadaSekretariat  Daerah  Kota Malang. Jurnal Ekonomi Modernisasi . Universitas
Kanjuruhan Malang.
Eriva,  C.Y.,  Islahudin,  Darwanis.  2013.
Pengaruh Tingkat Pendidikan, Pelatihan,  Masa  Kerja  dan  Jabatan terhadap Pemahaman Laporan Keuangan  Daerah, JurnalAkuntansi Pascasarjana Universitas Syiah
Kuala, 1(2): 1-14.
Ghozali, I. 2011. Aplikasi Analisis
Multivariate dengan Program SPSS . Semarang: Badan Penerbit
Universitas Diponegoro.
Gohari,  P.,  Akram,  A.,  Majid,  B.B.,  Seyed,
J.H. 2013. The Relationship between  rewards  and  employee performance Intrinsik Reward, Ekstrinsik Reward, Employee Performance Malaysia. Interdisciplinary journal of contemporaryresearch  in  business,
5(3): 543-570.
Govindarajan,  V.  1988.  A  Contigency Approach to Strategy Implementation at the Business-Unit Level  Integrating  Administrative Mechanism  with  Strategy. Academy of Management Journal 31 (4): 828-
851. Husnatarina,F.,  Nor,  W.  2007.  Pengaruh Keterlibatan Pekerjaan dan Budget Emphasis  dalam  Hubendaharan antara Partisipasi Anggaran
dengan  Senjangan  Anggaran. The 1st Accounting Conference Faculty of Economic UniversitasIndonesia , 1-25.
Irdianto,  W.  2014.  Hasil  Belajar  Melalui Motivasi  Peserta  Diklat  Ditinjau dari  Latar  Belakang  Ekonomi  dan Pendidikan. Jurnal  Pendidikan Sains 2(1): 53-62.
Mahmudi. 2007. Manajemen Kinerja Sektor  Publik .  Yogyakarta:  UPP YKPN.
MangkuJembrana, A.P. 2003. Perencanaan dan Pengembangan Sumber DayaManusia .  Bandung:  Refika Aditama.
Muttaqin,  A.,  Nuridja,  M.,  Tripalupi,  L.E. 2014.  Pengaruh  latar  belakang Pendidikan,  Masa  Kerja  terhadap Kinerja  Karyawan  PT.  Indocitra Jaya  Samudra  Jembrana  Bali. e-
Jurnal Akuntansi Universitas
Pendidikan Ganesha, 2 (1). Ng, Thomas W. H. dan Daniel C. Feldman. 2009. How Broadly Does Education Contribute to Job
Performance?. Journal of Psychology .
Ningrum,  W.,  Sunuharyo,  B.B.,  Hakam, M.S.  2013.  Pengaruh  Pendidikan dan  Pelatihan  terhadap  Kinerja Karyawan, Jurnal  Administrasi Bisnis (JAB), 6 (2): 1- 8.
Noor, Juliansyah. 2015. Metodologi
Penelitian  Skripsi,  Tesis,  Disertasi dan  Karya  Ilmiah. Cetakan  ke-5. Jakarta: Prenada Group.
Pakpahan,  E.S.,  Siswidyanto,  Sukanto. 2014.  Pengaruh  Pendidikan  dan

## Pelatihan dan Motivasi Memoderasi Pengaruh Pendidikan terhadap Kinerja Bendahara Desa (Made Dwi Ferayani)
170

## Pelatihan terhadap Kinerja Pegawai.
Jurnal  Administrasi  Publik  (JAP), 2(1): 116-121.
Pelitawati,  D.,  Zainudin,  H.I.,  Hardiasyah. 2010.  Pengaruh  Pendidikan  dan Pelatihan,  Motivasi  Kerja  terhadap Kinerja  Pegawai  UPTD  Hiperkes  & Keselamatan  Kerja  Disnakertrans
Provinsi  Sumatera  Selatan. Jurnal . Universitas Guna Darma Palembang.
Rivai,  V.,  Basri,  A.F.M.  2005. Performance Apraisal . Cetakan Pertama, PT Raja Grafindo Persada, Jakarta.
Robbins, S.P., Judge, T.A. 2008. Organizational  Behaviour.  12  th Edition. Jakarta: Salemba Empat.
Siagian, S.P. 2011. Manajemen Sumber Daya Manusia . Jakarta: Bumi Aksara.
Simamora,  H.  2004. Manajemen  Sumber
Daya Manusia . Jakarta: Bumi Aksara.
Sugiyono.  2012. Metode  Penelitian  Bisnis
(Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif danR&D) . Bandung: Penerbit
Alfabeta.
Undang-undang  Republik  Indonesia  Nomor
6 Tahun 2014 tentang Desa
Widodo.  2013.  Analisis  Pengaruh  antara
Faktor  Pendidikan,  Motivasi  dan Budaya  Kerja  Terhadap  Kinerja Pegawai dalam Melaksanakan Pelayanan Publik (Studi Pada Badan Pelayanan  Perijinan  Terpadu  Kota Pontianak). Tesis. Universitas Tanjungpura.
Wirama,  M.I.G.P.  2010.  Pengaruh  Tingkat Pendidikan,
masa kerja dan Pengetahuan Akuntansi pada Kinerja Pejabat Penatausahaan
Keuangan  Satuan  Kerja  Perangkat
Daerah Kabupaten Tabanan. Tesis .
Universitas Udayana.
Wisakti, Daru. 2008. Implementasi Kebijakan  Alokasi  Dana  Desa  Di Wilayah Kecamatan Geyer Kabupaten Grobogan. Tesis .
Universitas Diponegoro.