## ANALISIS AKTIVITAS BELAJAR PESERTA DIDIK MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN INDEX CARD MATCH
Agustina Setyaningsih (1) , Napsawati (2)
(1) Politeknik Ilmu Pelayaran Makassar, agustina.s@pipmakassar.ac.id
(2) Universitas Muslim Maros, nafsa.wati@gmail.com

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis aktivitas belajar peserta  didik melalui  penerapan model  pembelajaran  Index  Card  Match.  Jenis  penelitian  yang  digunakan  adalah  penelitian pra-eksperimen tipe deskriptif dengan desain One Shot Case Study. Pemelitian dilaksanakan di MTs  DDI  Seppange.  Teknik  pengambilan  sampel  yaitu  dengan  sampling jenuh sehingga jumlah  sampel  penelitian  berjumlah  24  peserta  didik  kelas  IX  pada  tahun  ajaran  2019/2020. Instrument  penelitian  ini  berupa  lembar  observasi  dan  lembar  kuesioner.  Berdasarkan  hasil penelitian  yang  telah  diperoleh  menunjukkan  bahwa  Salah  satu  model  pembelajaran  yang dapat  menciptakan  suasana  pembelajaran  yang  menyenangkan  yaitu  model  pembelajaran Index Card Match. Hal tersebut terbukti dari terjadinya peningkatan aktivitas belajar peserta didik  setelah  diterapkannya  model  pembelajaran  index  card  match  karena  suasana  belajar yang  tercipta  mampu  meningkatkan  ketertarikan  peserta  didik  terhadap  model  pembelajaran tersebut,  dengan  demikian  maka  model  pembelajaran  index  card  match  dapat  dijadikan alternatif untuk meningkatkan aktivitas belajar peserta didik pada pembelajaran IPA Fisika.
Kata kunci: aktivitas belajar, model pembelajaran, Index Card Match.

## Abstract
This  study  aims  to  analyze  the  learning  activities  of  students  through  the  application  of  the Index  Card  Match  learning  model.  The  type  of  research  used  is  a  descriptive  type  of  pre- experimental  research  with  a  One  Shot  Case  Study  design.  The  research  was  carried  out  at MTs  DDI  Sepange.  The  sampling  technique  is  saturated  sampling  so  that  the  total  research sample is 24 students of class IX in the 2019/2020 school year. The research instrument is an observation sheet and a questionnaire sheet. Based on the research that has been obtained, it shows  that  one  of the  learning  models  that  can  create  a  pleasant  learning  atmosphere  is  the Index  Card  Match  learning  model.  This  is  evident  from  the  increase  in  student  learning activities  that  apply  the  index  card  match  learning  model  because  the  learning  atmosphere created  is  able  to  increase  student  interest  in  the  learning  model,  thus  the  index  card  match learning model can be used to increase students' learning activities in learning. IPA Physics.
Keywords: learning activities, learning model, Index Card Match.

## Pendahuluan
Pendidikan  merupakan  usaha  sadar  yang dilakukan untuk menciptakan suasana pembelajaran  yang  menyenangkan  bagi  peserta didik  agar  dapat  mengembangkan  potensi  yang ada  pada  diri  mereka.  Dalam  mengembangkan potensi  peserta  didik  tersebut  berbagai  upaya yang  dilakukan  oleh  guru  salah  satunya  melalui model  pembelajaran  yang  menyenangkan. Model pembelajaran yang menyenangkan diharapkan dapat menjadikan peserta didik lebih aktif dalam berinteraksi selama proses pembelajaran.
Model  pembelajaran  pada  dasarnya  merupakan bentuk  pembelajaran  yang  tergambar  dari  awal sampai  akhir  yang  disajikan  secara  khas  oleh
guru.  Dengan  kata  lain,  model  pembelajaran adalah bungkus atau bingkai dari penerapan atau pendekatan,  metode,  dan  teknik  pembelajaran (Kiromah, 2018).
Salah  satu  mata  pelajaran  yang  membutuhkan model  pembelajaran  yang  menyenangkan  yaitu mata  pelajaran  IPA  Fisika.  Hal  tersebut dikarenakan  IPA  Fisika  merupakan  salah  satu mata  pelajaran  yang  dianggap  sulit  oleh peserta didik.  Hal  tersebut  sejalan  dengan  penelitian terdahulu  yang  telah  dilakukan  oleh  (Napsawati &  Yusdarina,  2021)  bahwa  masih  banyak peserta didik yang menggap mata pelajaran IPA sebagai mata pelajaran yang menakutkan. Salah satu  bagian  pembelajaran  IPA  yang  sering
Jurnal Pendidikan Fisika Vol. 10 No. 1
menjadi  momok  menakutkan  bagi  peserta  didik yaitu fisika.
Untuk mengatasi permasalahan tersebut berbagai  upaya  telah  dilakukan  oleh  guru  salah satunya  melalui  model  pembelajaran  yang menyenangkan  seperti  yang  telah  diungkapkan pada  paragraf  di  atas.  Salah  satu  model pembelajaran  yang  dapat  menciptakan  suasana pembelajaran  yang  menyenangkan  yaitu  model pembelajaran Index Card Match .
Metode pembelajaran index card match merupakan  suatu  metode  pembelajaran  dengan cara peserta didik mendapat sepotong kartu yang berisi  soal  dan  peserta  didik  tersebut  mencari kartu  lain  yang  berisi  jawaban  yang  sesuai dengan  soal  yang  diperolehnya.  Metode  ini dimulai  dari  peserta  didik  mencari  pasangan kartu  yang  merupakan  jawaban/soal  sebelum batas  waktu  yang  ditentukan  oleh  guru.  Salah satu  keunggulan  model  ini  adalah  peserta  didik mencari pasangan sambil belajar mengenai suatu konsep  atau  topik  dalam  suasana  yang menyenangkan (Pajar et al., 2017)
Index Card Match adalah cara yang menyenangkan  lagi  aktif  untuk  meninjau  ulang materi  pelajaran.  Strategi  ini  memperbolehkan peserta didik untuk berpasangan dan memainkan kuis  dengan  teman  sekelas.  Strategi  ini berpotensi membuat peserta didik senang. Unsur permainan  yang  terkandung  dalam  strategi  ini tentunya membuat pembelajaran tidak
membosankan (Bima & Widodo, 2017) Tujuan  penerapan  model  pembelajaran Index Card Match
menurut Hisyam dalam (Ramadhani, 2015)   yaitu untuk melatih  peserta didik  agar  lebih  cermat  dan  lebih  kuat pemahamannya  terhadap  suatu  materi  pokok. Dengan  model  pembelajaran  Index  Card  Match ini  peserta  didik  akan  lebih  semangat  serta antusias  dalam  belajarnya  lebih  cermat  dan mudah  untuk  memahami  dan  mengingat  suatu materi pelajaran.
Model pembelajaran Index Card Match merupakan salah satu bentuk model pembelajaran  kooperatif  karena  pada  model  ini menekankan  pada  kemampuan  peserta  didik untuk saling bekerja sama guna mencapai tujuan bersama.  Hal  tersebut  sesuai  dengan  pengertian
model pembelajaran kooperatif yang diungkapkan  oleh  (Hasanah,  2021)  bahwa  kerja sama  adalah  salah  satu  ciri  khas  dari pembelajaran kooperatif.
Sementara  itu,  pembelajaran  kooperatif  dapat diartikan juga sebagai pembelajaran yang secara sadar  dan  sengaja  mengembangkan  interaksi yang  saling  asuh  antar  peserta  didik  untuk menghindari ketersinggungan dan kesalahpahaman  yang  dapat  menimbulkan permusuhan (Kunandar, 2011).
Langkah-langkah penerapan
model pembelajaran  Index  Card  Match  adalah  sebagai berikut:
1. Guru  mempersiapkan  potongan-potongan kertas  sebanyak  jumlah  peserta  didik  dalam kelas yang akan diajar
2. Potongan-potongan  kertas  tersebut  dibagi menjadi dua bagian yang sama
3. Pada separuh potongan kertas ditulis pertanyaan tentang materi yang diajarkan dan setiap  kertas  berisi  satu  pertanyaan.  Pada separuh  bagian  potongan  kertas  yang  lain ditulis  jawaban  dari  pertanyaan-pertanyaan yang  ditulis  di  potongan  kertas  yang  lainnya setiap  satu  potongan  kertas  terdapat  satu jawaban
4. Kemudian potongan-potongan kertas tersebut dicampur aduk secara acak sehingga tercampur  antara  kertas  yang  berisikan pertanyaan dan jawaban
5. Kemudian  guru  meminta  peserta  didik  untuk mengambil  potongan  kertas  yang  sudah diacak satu kertas satu peserta didik
6. Kemudian  guru  menjelaskan  kepada  peserta didik  bahwa  setiap  peserta  didik  yang mendapatkan pertanyaan maka harus mencari jawabannya kepada teman-temanya yang lain demikian sebaliknya
7. Setelah peserta didik menemukan
pasangannya  atas  pertanyaan  yang  didapat atau  jawaban  yang  didapat.  Maka  guru meminta peserta didik untuk duduk berdekatan sesuai dengan pasangannya
8. Setelah  semua  peserta  didik  menemukan pasangannya  dan  duduk  berdekatan,  setiap pasangan  diminta  untuk  membacakan  soal yang  diperoleh  dengan  suara  keras  secara bergantian  agar  dapat  didengar  oleh  teman-
Jurnal Pendidikan Fisika Vol. 10 No. 1
http://journal.uin-alauddin.ac.id/indeks.php/PendidikanFisika
teman  yang  lainnya,  kemudian  pasangannya membacakan  jawabanya  dengan  suara  yang keras pula
9. Setelah  semua  pasangan  membacakan  soal dan  jawaban  yang  diperoleh,  maka  setiap pasangan  diminta  untuk  menempelkan  kartu tersebut dipapan tulis
10. Terakhir  guru  membuat  klasifikasi,  guru bersama-sama peserta didik membuat kesimpulan hasil belajar yang telah dilakukan (Khasanah, 2012)

## Metode Penelitian
Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian pra-eksperimen tipe deskriptif dengan desain One  Shot  Case  Study (Sugiyono,  2016). Karena  tidak  ada  kelas  kontrol,  dan  hanya  ada satu variabel yang ingin dianalisis yaitu aktivitas belajar. One  Shot  Case  Study merupakan eksperimen  yang  hanya  dilakukan  pada  satu kelompok saja tanpa adanya kelompok pembanding.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk menganalisis aktivitas belajar peserta didik MTs DDI  Seppange  melalui  model  pembelajaran Index Card Match .
Penelitian  ini  dilaksanakan  di  MTs  DDI Seppange.  Subyek  penelitian  ini  adalah  peserta didik  kelas  IX  pada  tahun  ajaran  2019/2020. Objek penelitian adalah aktivitas belajar peserta didik.  Dalam  penelitian  ini  faktor  yang  diteliti adalah  faktor  peserta  didik  yaitu  melihat peningkatan  aktivitas  belajar  peserta  didik. Teknik  pengambilan  sampel  yaitu  dengan non probability  sampling ,  sampling  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  sampling  jenuh. Sehingga  jumlah  sampel  dalam  penelitian  ini sebanyak  24  orang.  Jadi,  penelitian  ini  terdiri dari  satu  kelas  eksperimen  yang  mendapatkan sebuah  perlakuan,  yaitu  diberikan  pembelajaran dengan  model  pembelajaran Index  Card Match . Dalam  penelitian  ini,  pengumpulan  data  selama proses  pembelajaran  peneliti  menggunakan  alat pengumpulan data berupa: (1) Lembar observasi,  digunakan  untuk  mengukur  aktivitas peserta  didik.  (2)  Lembar  kuesioner,  untuk mengukur  tanggapan  peserta  didik  terhadap keefektifan  model  pembelajaran Index  Card Match .
Berikut  ini  merupakan  tabel  desain  penelitian One Shot Case Study.
Desain  penelitian  One  Shot  Case  Study Keterangan:
X  :  Perlakukan  yang  diberikan  kepada  peserta didik  yaitu  diajarkan  dengan  menggunakan model pembelajaran Index Card Match
O  :  Aktivitas  belajar  peserta  didik  yang  dilihat Lembar  observasi  dan  lembar  kuesioner  peserta didik    yang  diberi  setelah  menerapkan  model pembelajaran Index Card Match (Jaedun, 2011) .
Untuk  mengukur  aktivitas  belajar  peserta  didik melalui  lembar  observasi  dengan  indikator aktivitas  lisan,  aktivitas  mendengarkan,  dan aktivitas  mental.  Sedangkan  untuk  pengukuran melalui  lembar  kuesioner  dengan  indikator kemudahan dalam menerapkan model pembelajaran,  dan  ketertarikan  terhadap  model pembelajaran. Klasifikasi aktivitas belajar peserta didik (tiap individu) dikategorikan dalam klasifikasi  tinggi,  sedang,  dan  rendah.  Untuk mendapatkan klasifikasi aktivitas belajar peserta didik digunakan rumus:
(1)
Untuk  mengukur  persentase  per  indikator menggunakan rumus:

## (2)
Keterangan:

## Hasil dan Pembahasan
Berdasarkan  hasil  penelitian  berupa  instrumen lembar observasi yang bertujuan untuk mengukur  aktivitas  peserta  didik  dimana instrument  tersebut terdiri atas  3  indikator  yaitu aktivitas  lisan,  aktivitas  mendengarkan,  dan aktivitas  mental  yang  dibagikan  kepada  25

## X                  0
Jurnal Pendidikan Fisika Vol. 10 No. 1
http://journal.uin-alauddin.ac.id/indeks.php/PendidikanFisika
peserta sebelum diterapkannya model pembelajaran Index  Card  Match diperoleh gambaran data sebagai berikut:
Gambar  1.aktivitas  peserta  didik  sebelum  diterapkannya model pembelajaran Index Card Match
Berdasarkan  grafik  diatas  menunjukkan  bahwa aktivitas  peserta  didik  yang  diukur  dalam  3 indikator  jika  digambarkan  melalui  bentuk persentase diperoleh:
Tabel  1.  aktivitas  peserta  didik  sebelum diterapkannya  model  pembelajaran Index  Card Match
Indikator Presentase kategori Aktivitas lisan 48,0% Rendah Aktivitas mendengark an 68,0% Tinggi Aktivitas mental 56,0% Rendah
Berdasarkan  gambar  1  dan  tabel  1  diatas menunjukkan  bahwa  aktivitas  peserta  didik sangat  bervariasi  dimana  peserta  didik  lebih fokus hanya mendengarkan namun masih rendah dalam  hal  aktivitas  berbicara  mengeluarkan pendapatnya  dan  hal  tersebut  berbanding  lurus dengan keberanian peserta didik yang tergambar dalam indikator aktivitas mental.
Selanjutnya  setelah  dilakukan  pengukuran  awal aktivitas  peserta  didik  sebelum  diterapkannya model  pembelajaran Index  Card  Match ,  maka langkah  selanjutnya  adalah  mengatur  kelas sesuai dengan aturan yang berlaku dalam model pembelajaran  tersebut  yaitu:  guru  memulai pembelajaran seperti biasanya yaitu menyampaikan  tujuan  pembelajaran  yang  akan
dibahas  kemudian  guru  menyiapkan  beberapa kartu  yang  berisikan  pertanyaan  dan  kartu  lain berisi  jawaban.  Setelah  guru  mengacak  kartu soal  tersebut,  peserta  didik  diminta  untuk mengambil  masing-masing  satu  kartu  dan selanjutnya  peserta  didik  mencari  pasangan kartu yang cocok dengan kartu yang dimilikinya. Peserta didik yang telah
menemukan  pasangan  mereka  diminta  untuk duduk  bersama  untuk  membahas  isi  kartu  yang mereka pegang.
Setelah  penerapan  model  pembelajaran Index Card  Match diterapkan,  selanjutnya  dilakukan pengukuran  aktivitas  peserta  didik  dan  adapun gambaran  aktivitas  peserta  didik  tersebut  yaitu sebagai berikut:
Gambar  2.  Aktivitas  peserta  didik  setelah  diterapkannya model pembelajaran Index Card Match
Berdasarkan  grafik  diatas  menunjukkan  bahwa aktivitas  peserta  didik  yang  diukur  dalam  3 indikator  jika  digambarkan  melalui  bentuk persentase setelah diterapkannya model pembelajaran Index Card Match diperoleh:
Tabel  2.  aktivitas  peserta  didik  sebelum diterapkannya  model  pembelajaran Index  Card Match
Indikator Persentase kategori Aktivitas lisan   92,0%% Tinggi Aktivitas mendengarkan 100,0% Tinggi Aktivitas mental 84,0% Tinggi
Berdasarkan  hasil  yang  digambarkan  pada diagram  2  dan  tabel  2  menunjukkan  bahwa terjadi  peningkatan  aktivitas  peserta  didik  baik. peserta didik yang sebelumnya hanya
Jurnal Pendidikan Fisika Vol. 10 No. 1
http://journal.uin-alauddin.ac.id/indeks.php/PendidikanFisika
mendengarkan  materi  yang  disampaikan  sudah dapat berani tampil dan mengeluarkan pendapatnya.  Hal  tersebut  disebabkan  karena dalam  penerapan  metode  pembelajaran  index card  match  ini  dimulai  dari  peserta  didik mencari  pasangan  kartu  yang  merupakan jawaban/soal  sebelum  batas  waktu yang ditentukan  oleh  guru.  Peserta  didik  mencari pasangan sambil belajar mengenai suatu konsep atau  topik  dalam  suasana  yang  menyenangkan. Kondisi  pembelajaran  yang  menyenangkan  ini dapat  memudahkan  peserta  didik  di  dalam memahami materi pelajaran sehingga berdampak  terhadap  peningkatan  hasil  belajar peserta didik.
Selanjutnya  untuk  melihat  tanggapan  peserta didik terhadap model pembelajaran Index Card Match diukur melalui  instrumen  lembar kuesioner dengan hasil sebagai berikut:
Tabel  3.  Tanggapan  peserta  didik  terhadap penerapan  model  pembelajaran Index  Card Match
Indikator Persentase Kemudahan menerapkan model pembelajaran 92,0% Ketertarikan terhadap model pembelajaran 84,0%
Berdasarkan tabel 3 di atas menunjukkan bahwa, model  pembelajaran Index  Card  Match layak untuk diterapkan berdasarkan tanggapan peserta didik.  Hal  tersebut  terlihat  dari  mudahnya menerapkan  model  pembelajaran Index  Card Match dan  suasana  belajar  yang  menyenangkan tercipta saat model tersebut diterapkan sehingga peserta  didik  merasa  tertarik.  Ketertarikan peserta  didik  mampu  meningkatkan  aktivitas belajar mereka menjadi lebih baik.
Hasil  penelitian  yang  telah  diperoleh  diatas sejalan  dengan  hasil  penelitian  yang  telah dilakukan oleh (Dharmadi, n.d.) yang menunjukkan  bahwa  dengan  diterapkannya model  pembelajaran Index  Card  Match peserta didik menjadi percaya diri
dalam mengungkapkan pendapatnya, mampu
bekerjasama  dalam  kelompok  dan  terjadi perubahan  dalam  hal  penguasaan  materi  yang cukup  baik  artinya  setelah  belajar  dengan menggunakan  strategi  index  card  match  terjadi perubahan  perilaku  belajar  peserta  didik  dari sebelumnya  yang  kurang  menguasai  materi berubah menjadi lebih menguasai dan memahami.
Hasil  penelitian  lain  yang  menunjukkan  bahwa model  pembelajaran index  card  match mampu meningkatkan  aktivitas  peserta  didik  yaitu penelitian  yang  telah  dilakukan  oleh  (Intan  Sari et al., 2019) dimana penelitiannya menunjukkan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran  index  card  match  dalam  proses pembelajaran  sebagai model  pembelajaran  yang menarik dan mampu meningkatkan hasil belajar peserta  didik  karena  dapat  berpartisipasi  secara aktif  agar  tujuan  pembelajaran  tercapai  secara optimal.

## Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah diperoleh menunjukkan bahwa terjadi peningkatan  aktivitas  belajar  peserta  didik setelah diterapkannya model pembelajaran index card match karena suasana belajar yang tercipta mampu meningkatkan ketertarikan peserta didik terhadap model pembelajaran tersebut, sehingga model  pembelajaran index  card  match dapat dijadikan alternatif untuk meningkatkan aktivitas belajar peserta didik pada pembelajaran IPA Fisika.

## Daftar Pustaka
Bima,  A.  F.,  &  Widodo,  W.  (2017).  Penerapan Strategi  Pembelajaran  Index  Card  Match untuk  Meningkatkan  Hasil  Belajar Peserta didik pada  materi  termodinamika. Jurnal Penelitian  Pembelajaran  Fisika , 8 (1),  26– 31. https://doi.org/10.26877/jp2f.v8i1.1333
Dharmadi, O. S. (n.d.). Penerapan strategi index card match pada mata pelajaran ips 1) . 1 .
Hasanah,  Z.  (2021).  Model  Pembelajaran
Kooperatif Dalam Menumbuhkan
Keaktifan  Belajar Peserta  didik . Studi Kemahapeserta didikan , 1 (1), 1–13. file:///C:/Users/DELL/Downloads/236- Article Text-652-2-10-20210310.pdf
Jurnal Pendidikan Fisika Vol. 10 No. 1
Intan  Sari,  M.,  .  R.,  &  Agustini,  F.  (2019). Keefektifan  Model  Pembelajaran  Index Card  Match  terhadap  Hasil  Belajar  Mata Pelajaran  IPA. International  Journal  of Elementary Education , 3 (1), 41. https://doi.org/10.23887/ijee.v3i1.17283
Jaedun,  A.  (2011). Metodologi  Penelitian Eksperimen . LPPM.
Kiromah,  A.  (2018). Analisis  Aktivitas  Belajar Peserta  didik  Pada  Pembelajaran  Fisika Menggunakan  Model  Problem  Based Learning Dengan Pendekatan Stem ( Pokok Bahasan Gaya dan Hukum Newton ) . 2–5.
Kunandar. (2011). Guru Profesional Implementasi  Kurikulum  Tingkat  Satuan Pendidikan (KTSP) dan Persiapan
Menghadapi  Sertifikasi  Guru .  PT.  Raja
Grafindo Persada.
Napsawati,  N.,  &  Yusdarina,  Y.  (2021). Application  of  Ludo  Board  Game  in Increasing  the  Activeness  of  the  Physics Study  Group  of  Mts  DDI  Seppange Students. Jurnal  Pendidikan  Fisika , 9 (1),
98–106.
https://doi.org/10.26618/jpf.v9i1.4074
Pajar,  J.,  Studi,  P.,  Guru,  P.,  Dasar,  S., Universitas,  F.,  Volume,  R.,  &  Cetak,  I.
(2017). Penerapan  Metode  Pembelajaran
Index  Card  Match  Untuk  Meningkatkan Hasil  Belajar  Penjaskes  Peserta  didik
Kelas  V  Sd  Negeri  002  Batu  Bersurat Asnimar  Sd  Negeri  002  Batu  Bersurat Pendahuluan 1 (November), 208–216.
Sugiyono.
(2016). Metode Penelitian Kuantitatif,  Kualitatif  dan  R&D .  PT
Alfabet.
Uswatun Khasanah. (2012). Pengaruh
Pembelajaran  Make  A-Match  dan  Index Card  Match Terhadap  Pemahaman Peserta didik Kelas  X  SMA  Institut  Indonesia Semarang Tahun Ajaran 2010/2011. Jurnal Penelitian  Pembelajaran  Fisika , 2 (2). https://www.neliti.com/id/publications/124 523/pengaruh-pembelajaran-make-a-match- dan-index-card-match-terhadap- pemahaman- peserta didik