INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 2 Tahun 2023 Page 480-490 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Hubungan Penguasaan Struktur Kalimat Dengan Kemampuan Menulis Teks Eksposisi Siswa SMP Negeri 14 Medan
Harlen Simanjuntak 1 , Asnita Fridawati Saragih 2 , Sarma Panggabean 3
Universitas HKBP Nommensen, Medan, Indonesia
Email: harlen.simanjuntak@uhn.ac.id 1

## Abstrak
Kemampuan menulis teks eksposisi merupakan salah satu kompetensi dasar yang wajib dikuasai oleh siswa kelas VIII SMP Negeri 14 Medan. Namun berdasarkan hasil observasi diketahui bahwa kemampuan  menulis    yang  dimiliki  siswa  masih  rendah.  Diperkirakan  salah  satu  faktor  yang mempengaruhi yaitu rendahnya penguasaan struktur kalimat siswa. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui hubungan penguasaan struktur kalimat dengan kemampuan menulis teks eksposisi siswa kelas VIII SMP Negeri 14 Medan tahun ajaran 2022/2023. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif deskriptif melalui desain korelasional. Teknik pengumpulan data yang dilakukan berupa tes pilihan ganda dan penugasan. Sumber data dalam penelitian ini adalah  siswa  kelas  VIII  SMP  Negeri  14  Medan  tahun  ajaran  2022/2023.  Berdasarkan  hasil  dari penelitian diperoleh nilai rata-rata untuk penguasaan struktur kalimat  yaitu 2085 dengan standar deviasi 12,77 dan untuk nilai rata-rata dari kemampuan menulis teks eksposisi yaitu 2047 dengan standar deviasi 24,90. Berdasarkan hasil perhitungan korelasi dapat disimpulkan terdapat hubungan dengan hasil 0,961 yang termasuk kategori sangat kuat.
Kata Kunci: Menulis, Struktur Kalimat, Teks Eksposisi

## Abstract
The ability to write telescopic statements is one of the basic competencies that must be at home by class VIII students of SMP Negen 14 Medan. However, based on Chiketanu’s observations, dimalla sawa’s writing ability is still low. One of the influencing factors is the low mastery of sawa’s sentence structure. The purpose of this study was to find out the relationship between mastery of sentence structure and the ability to write self-help texts for class VIII SMP Negen 14 Medan, in the year 2022/2023.  The  research  method  used  in  this  study  was  descriptive  quantitative  melaka, correlational design. The source of the data in this study was the rent for class VIII SMP Negen 14 Medan for the 2022/2023 academic year. Based on the matter and research, the average mila for mastering sentence structure was 2085 with a standard deviation of 12.77 and for the average score and the ability to write expository text namely 2047 with a standard devast of 24.90. Based on the results of the kozelan calculation, it can be concluded that there is a relationship with the results of 0.961 which are very broad categories.
Keyword: Writing, Sentence Structure, Exposition Text

## PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan faktor utama dalam pembentukan pribadi manusia. Sehingga penting untuk meningkatkan mutu pembelajaran di sekolah-sekolah. Proses pembelajaran yang baik dilakukan di luar dan di dalam kelas dengan karakteristik siswa yang mampu bersosialisasi dan berinteraksi secara baik dan bijak (Simanjuntak et al., 2022). Pembelajaran di  sekolah  khususnya  Pembelajaran  Bahasa  Indonesia  terbagi  atas  empat  keterampilan berbahasa.  Keempat  keterampilan  tersebut  yaitu  keterampilan  menyimak,  berbicara, membaca, dan menulis.
Keterampilan  menulis  adalah  kemampuan  untuk  menyatakan  ide,  pikiran  atau perasaan kepada orang lain dengan menggunakan bahasa tulis. Menulis adalah kegiatan menuangkan  ide  melalui  bahasa  tulis  dengan  kalimat-kalimat  yang  dirangkai  dengan lengkap, utuh dan jelas, sehingga ide tersebut terkomunikasi dengan baik. Pembelajaran menulis,  siswa  memerlukan  kecermatan  untuk  membuat  suatu  karangan  yang  mampu menarik perhatian supaya karangan tertarik untuk dibaca (Indriani & Amalia, 2020). Oleh karena  itu  siswa  tentu  terlebih  dahulu  mampu  menyusun  dan  menghubungkan  antar kalimat  yang  mudah  dipahami  oleh  pembaca.  Salah  satu  karangan  yang  dapat mengungkapkan pesan kepada orang lain atau pembaca yaitu teks eksposisi (Harningrum et al., 2022).
Teks eksposisi merupakan teks yang berfungsi untuk menyampaikan gagasan berupa pemikiran tentang objek atau topik yang dibahas. Karangan eksposisi merupakan karangan yang  bersifat  ilmiah  atau  non-fiksi  (Puspitasati,  2021).  Pada  dasarnya  menulis  karangan eksposisi berarti menulis dengan menguraikan, memaparkan serta menjelaskan suatu topik secara  jelas  sehingga  pembaca  dapat  memperluas  pandangan  dan  pengetahuannya (Rusmiati,  2022).  Adapun  tujuan  pengarang  dalam  menulis  teks  eksposisi  ialah  dengan tujuan membagi informasi (Rosmaya, 2018) dan informasi tersebut dilakukan dengan cara membujuk atau merayu  agar pembaca tertarik untuk membaca dan bukan tujuan yang lain yaitu memengaruhi pembaca (Hikmah, 2021). Sehingga teks eksposisi mampu menjawab rasa ingin tahu pembaca mengenai suatu topik. Sejalan dengan itu (Siburian, R., 2022) juga mengungkapkan bahwa teks eksposisi berusaha menjawab sebuah pertanyaan “apa ya ng sedang terjadi”.
Di dalam silabus, yang menjadi salah satu kompetensi inti wajib dikuasai siswa Sekolah Menengah Pertama khususnya kelas VIII yaitu teks eksposisi. Hal itu tercantum di dalam kurikulum 2013 pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Kompetensi yang dimaksud yaitu KI. 4 dan KD 3.5 serta KD 3.6. Di dalam KI. 4 yakni mencoba, mengolah dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. Teks  eksposisi menempati 2 kompetensi dasar  pengetahuan dan dua kompetensi dasar keterampilan. Sehingga kompetensi dasar keterampilan 4.6 adalah fokus dari penelitian ini, yaitu menyajikan gagasan, pendapat ke dalam bentuk teks eksposisi berupa artikel ilmiah populer  (lingkungan  hidup,  kondisi  sosial,  dan/atau)  secara  lisan  dan  tertulis  dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, aspek lisan) (Siburian, 2022).
Berdasarkan observasi penulis di SMP Negeri 14 Medan, diketahui bahwa kemampuan menulis  yang dimiliki siswa masih rendah dan belum memuaskan khususnya dalam menulis teks  eksposisi.  Diperkirakan  masih  banyak  siswa  kurang  mampu  menulis  teks  eksposisi dengan baik yang dapat memberikan informasi serta gagasan pendukung (Debora et al., 2022).  Ada  beberapa  faktor  yang  mempengaruhi  salah  satunya  siswa  kurang  mampu menguasai  struktur  kalimat.  Menurut  Munirah  &  Hardian  (dalam  Rusmiati,  2022) Penguasaan  struktur  kalimat  merupakan  bagian  yang  sangat  penting  dalam  dunia pendidikan bahasa karena penguasaan struktur kalimat merupakan syarat untuk terampil berbahasa khususnya menulis. Maka dari itu penguasaan struktur  kalimat perlu sebagai dasar menulis kalimat yang benar. Menurut Irsan & Akhir (2022) “Struktur kalimat dalam
komunikasi  merupakan  seperangkat  hubungan  diantara  kata-kata  yang  menghasilkan pernyataan, atau rumusan tertentu”.  Posisi setiap kata yang ada pada kalimat tentunya diatur oleh struktur kalimat (Hikmah, 2021). Pemosisian di istilahkan sebagai penggunaan sumber  daya  bahasa  untuk  memposisikan  penulis  berkaitan  dengan  proporsi  yang dibawakan dalam bahasa ataupun teks (Panggabean & Lestari, 2018). Jadi dapat dipastikan pembaca  akan  dapat  memahami  dan  memersepsi  pernyataan  apabila  diformulasikan dalam struktur kalimat yang baik dan benar (Sihite, 2018).
Berdasarkan uraian di atas, diperlukan solusi untuk dapat memecahkan permasalahan khususnya  dalam  pembelajaran  menulis  teks  eksposisi.  Karena  diperkirakan  adanya hubungan  penguasaan  struktur  kalimat  dengan  menulis.  Maka  peneliti  memilih  untuk meneliti  lebih  mendalam  hubungan  antara  penguasaan  struktur  kalimat  dengan kemampuan menulis teks eksposisi siswa-siswi kelas VIII SMP Negeri 14 Medan.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  penelitian  kuantitatif  deskriptif  melalui  desain korelasional.  Hal  itu  sejalan  dengan  tujuan  penelitian  ini  yaitu  menggambarkan  atau mendeskripsikan hubungan penguasaan struktur kalimat dengan keterampilan menulis teks eksposisi.  Data  dalam  penelitian  ini  diolah  berupa  angka-angka,  yakni  skor  penguasaan struktur kalimat dan keterampilan menulis teks eksposisi (Fauzan et al., 2020). Data pada penelitian ini dikumpulkan melalui tes pilihan ganda dan penugasan (Koç et al., 2022) . Tes pilihan  ganda  digunakan  untuk  memperoleh  data  berupa  nilai  angka  hasil  penguasaan struktur  kalimat.  Adapun  tes  penugasan  digunakan  untuk  mengetahui  nilai  angka  hasil kemampuan menulis teks eksposisi. Subjek penelitian ini merupakan siswa kelas VIII SMP Negeri 14 Medan tahun ajaran 2022/2023 yang berjumlah 29 orang.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil penelitian dideskripsikan dalam tiga pokok bahasan yang merupakan jawaban dari  rumusan  masalah.  Ketiga  pokok  bahasan  tersebut  sebagai  berikut: 1. Penguasaan struktur kalimat
2. Kemampuan menulis teks eksposisi
3. Hubungan penguasaan struktur kalimat dengan kemampuan menulis teks eksposisi
Demikianlah pengelompokan pembahasan dalam penelitian ini di jabarkan sebagai berikut.

## Hasil data perhitungan nilai penguasaan struktur kalimat
Tes objektif pada penelitian ini digunakan sebagai tes mengukur penguasaan struktur kalimat dengan mengisi jawaban yang paling tepat dari alternatif yang tersedia. Tes objektif yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  tes  pilihan  ganda  dengan  empat  pilihan jawaban  (A, B, C, dan D). Menggunakan nilai mutlak 0 untuk salah dan nilai 1 untuk soal yang benar dari setiap butir soal (Sari & Cahyani, 2022). Untuk mengukur skor tes pilihan berganda digunakan rumus sebagai berikut.
𝑆  = 𝑅 − (𝑊) (𝑛−1)
Berdasarkan hasil perhitungan statistik deskriptif data variabel  penguasaan struktur kalimat diperoleh skor tertinggi penguasaan struktur kalimat (X) adalah 18 dengan nilai 90 dan skor terendah adalah 9 dengan nilai 45. Sehingga dapat dimuat dalam tabel frekuensi berikut.
Tabel 1. rekuensi Nilai Penguasaan Struktur Kalimat No. Interval Kelas Frekuensi 1 45-52 3 2 53-60 2 3 61-68 5 4 69-76 6 5 77-84 8 6 85-92 5 Jumlah 29
Setelah  dilakukan  perhitungan  distribusi  frekuensi  maka  diperoleh  nilai  rata-rata untuk penguasaan struktur kalimat sebesar  71,89 dan nilai standar deviasi sebesar 12,77. Selanjutnya untuk menentukan tingkat penguasaan struktur kalimat dilakukan dengan cara mengelompokkan  perbedaan  skor  tertinggi  dengan  terendah.  Peringkat  setiap  siswa dikelompokkan berdasarkan selisih antar peringkat sebagaimana yang terlihat pada tabel berikut.
Tabel 2. Kategori Penilaian Penguasaan Struktur Kalimat Nilai  Absolute  Relatif (%) Kategori 90-100 2 6,9% Sangat memuaskan 80-89 11 37,9% Memuaskan 70-79 6 20,7% Baik 60-69 6 20,7% Cukup 0-59 4 13,8% Kurang Jumlah 29 100%
Berdasarkan  tabel  di  atas  diperoleh  hasil  penelitian  bahwa  penguasaan  struktur kalimat siswa kelas VIII SMP Negeri 14 Medan Tahun Pembelajaran 2022/2023 dengan nilai diantara 70-79 termasuk dalam kategori baik dengan relatif 20,7%.

## 2. Hasil data perhitungan kemampuan menulis teks eksposisi
Kemampuan menulis teks eksposisi siswa dilakukan tes penugasan dengan menulis teks eksposisi bertemakan pendidikan. Penilaian dilakukan berdasarkan aspek-aspek yang telah ditentukan (Yodeska & Nursaid, 2020). Untuk penilaian aspek-aspek yang digunakan dalam tes penugasan menulis teks eksposisi digunakan rumus sebagai berikut.
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑐𝑎𝑝𝑎𝑖𝑎𝑛 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 x 100
Berdasarkan tabel penyajian data kemampuan menulis teks eksposisi diketahui skor tertinggi menulis teks eksposisi (Y) adalah 100 sebanyak 1 orang siswa dan skor terendah adalah 11 sebanyak 2 orang siswa.  Sehingga dapat dimuat dalam tabel frekuensi berikut.

## Tabel 3. Frekuensi Nilai Kemampuan Menulis Teks Eksposisi
No Interval Kelas Frekuensi 2 26 - 40 1 3 41 - 55 4 4 56 - 70 2 5 71 -8 5 5 6 86 - 100 14 29
Setelah  dilakukan  perhitungan  distribusi  frekuensi  maka  diperoleh  nilai  rata-rata untuk penguasaan struktur kalimat sebesar  70,58 dan nilai standar deviasi sebesar 24,90. Selanjutnya  untuk  menentukan  tingkat  kemampuan  menulis  teks  eksposisi  dilakukan
dengan cara mengelompokkan perbedaan skor tertinggi dengan terendah (Williams, 2018). Peringkat  setiap  siswa  dikelompokkan  berdasarkan  selisih  antar  peringkat  sebagaimana yang terlihat pada tabel berikut:
Tabel 4. Kategori Penilaian Menulis Teks Eksposisi
Nilai  Absolute  Relatif (%) Kategori 90-100 1 3,45% Sangat memuaskan 80-89 13 44,83% Memuaskan 70-79 5 17,24% Baik 60-69 2 6,90% Cukup 0-59 8 27,59% Kurang Jumlah 29 100%
Setelah dilakukan perhitungan pemerolehan nilai rata-rata kemampuan menulis teks eksposisi  siswa  kelas  VIII  SMP  Negeri  14  Medan  Tahun  Pembelaran  2022/2023  berada diantara nilai 70-79 termasuk ke dalam kategori baik dengan relatif 17,24%.

## 3. Hubungan penguasaan struktur kalimat dengan kemampuan menulis teks eksposisi
Pengujian hipotesis dalam penelitian ini adalah pengujian hipotesis asosiatif meliputi korelasi product moment (Hilvert et al., 2019). Karena penelitian ini bertujuan untuk mencari bagaimana  hubungan  dan  membuktikan  hipotesis  hubungan  antar  dua  variabel  yang merupakan dugaan tentang adanya hubungan antar variabel dalam sampel. Rumus yang digunakan  sebagai berikut:
𝑟𝑥𝑦 = ∑ 𝑥𝑦

## √∑ 𝑥²𝑦²
Hasil data dari penguasaan struktur kalimat dan kemampuan menulis teks eksposisi akan dijabarkan dalam tabel berikut. Sehingga perhitungan hasil dari pengujian hipotesis korelasi antara penguasaan struktur kalimat dan kemampuan menulis teks eksposisi akan menjawab rumusan masalah tentang bagaimana hubungan penguasaan struktur kalimat dan kemampuan menulis teks eksposisi (Armbruster et al., 2018).
Tabel 5. Data Penguasaan Struktur Kalimat dengan Kemampuan Menulis Teks Eksposisi
No X X² Y Y² XY 1 45 2025 11 121 495 2 45 2025 11 121 495
3 45 2025 22 484 990 4 55 3025 33 1089 1815 5 60 3600 44 1936 2640 6 65 4225 55 3025 3575 7 65 4225 55 3025 3575 8 65 4225 55 3025 3575 9 65 4225 66 4356 4290 10 65 4225 66 4356 4290 11 70 4900 77 5929 5390 12 70 4900 77 5929 5390 13 70 4900 77 5929 5390 14 75 5625 77 5929 5775 15 75 5625 77 5929 5775 16 75 5625 88 7744 6600 17 80 6400 88 7744 7040 18 80 6400 88 7744 7040 19 80 6400 88 7744 7040 20 80 6400 88 7744 7040 21 80 6400 88 7744 7040 22 80 6400 88 7744 7040 23 80 6400 88 7744 7040 24 80 6400 88 7744 7040 25 85 7225 88 7744 7480 26 85 7225 88 7744 7480 27 85 7225 88 7744 7480 28 90 8100 88 7744 7920 29 90 8100 100 10000 9000 ∑X= 2085 ∑X²=154475 ∑Y= 2047 ∑Y²=161855 ∑XY=155740
Setelah itu dilakukan perhitungan dengan rumus korelasi product momen dari angka kasar sebagai berikut.
𝑟𝑥𝑦 = ∑ 𝑥𝑦
∑ 𝑥²𝑦²
𝑟𝑥𝑦 = 155740
√154475.161855
𝑟𝑥𝑦 = 155740 √25002551125
𝑟𝑥𝑦 = 155740 158121,95 𝑟𝑥𝑦 = 0,961
Dari perhitungan koefisien korelasi ternyata diperoleh harga rxy yaitu 0,961. apabila harga rxy lebih dari harga r pada tabel yang ada maka hipotesis akan diterima. Setelah dibandingkan harga r tabel dengan jumlah siswa sebanyak 29 orang pada taraf signifikansi 5% adalah sebesar 0,367. Maka dapat disimpulkan bahwa harga r yang diperoleh melalui perhitungan  lebih  besar  daripada  harga  r  tabel  pada  taraf  signifikan  5%  (0,961>0,367) (Muhyidin, 2020). Sehingga dapat diberi penafsiran melalui pedoman interpretasi koefisien korelasi sebagai berikut:
Tabel 6. Pedoman untuk Memberikan Interpretasi Terhadap Koefesien Korelasi
Interval Koefesien Tingkat Hubungan 0,00-0,199 Sangat rendah 0,20-0,399 Rendah 0,40-0,599 Sedang 0,60-0,799 Kuat 0,80-0,100 Sangat Kuat
Berdasarkan tabel pedoman di atas maka nilai rhitung 0,961 dari pengujian hipotesis korelasional  berada  diantara  interval  0,80-0,100.  sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa hubungan penguasaan struktur kalimat dengan kemampuan menulis teks eksposisi yaitu memiliki hubungan yang sangat kuat (Clinton et al., 2020).

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil analisis yang telah dilakukan diperoleh simpulan bahwa terdapat hubungan yang signifikan penguasaan struktur kalimat dengan kemampuan menulis teks eksposisi siswa. Berdasarkan uraian hasil penelitian, ditemukan bahwa penguasaan struktur kalimat menjadi salah satu faktor yang sangat penting dalam meningkatkan kemampuan menulis teks eksposisi siswa. Apabila penguasaan struktur kalimat siswa baik, maka sedikit banyaknya akan mampu meningkatkan kemampuan menulis teks eksposisi. Maka untuk itu
meningkatkan  kemampuan  siswa  dalam  memproduksi  teks  eksposisi  dengan menggunakan struktur kalimat, guru harus berupaya membiasakan siswa berlatih menulis.

## DAFTAR PUSTAKA
Armbruster, B. B., Anderson, T. H., & Ostertag, J. (2018). Does Text Structure/Summarization Instruction Facilitate Learning From Expository Text? Reading Research Quarterly, 331 – 346.
Clinton, V., Taylor, T., Bajpayee, S., Davison, M. L., Carlson, S. E., & Seipel, B. (2020). Inferential Comprehension  Differences  Between  Narrative  And  Expository  Texts:  A  Systematic Review  And  Meta-Analysis. Reading  And  Writing,  33(9),  2223 – 2248. Https://Doi.Org/10.1007/S11145-020-10044-2
Debora, K. T., Astuti, W., & Yustina, D. R. R. (2022). Keterampilan Menulis Teks Eksposisi Dan Teks Eksplanasi Siswa Sma Negeri 3 Sintang, Kalimantan Barat. Jurnal Pembelajaran Bahasa Dan Sastra (Jurnal Pembahas), 1(5), 607 – 622. Https://Jurnal.Pembahas.Com/
Fauzan, U., Aulya, S. F., & Noor, W. N. (2020). Writing Error Analysis In Exposition Text Of The Efl Junior High School Students. Indonesian Journal Of Efl And Linguistics, 5(2),
517 – 533.
Harningrum, A. A., Yarmi, G., & Juhana, J. (2022). Hubungan Penguasaan Struktur Kalimat Dan Kemampuan Berpikir Kritis Dengan Keterampilan Menulis Eksposisi Siswa Kelas V Sd. Else (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 6(1), 141. Https://Doi.Org/10.30651/Else.V6i1.9192
Hikmah, S. N. A. (2021). Pengembangan Instrumen Asesmen Keterampilan Menulis Teks Eksposisi. Jurnal Tarbiyatuna: Jurnal Kajian Pendidikan, Pemikiran Dan Pengembangan Pendidikan Islam, 2(01), 59. Https://Doi.Org/10.30739/Tarbiyatuna.V2i01.975
Hilvert, E., Davidson, D., & Scott, C. M. (2019). An In-Depth Analysis Of Expository Writing
In  Children  With  And  Without  Autism  Spectrum  Disorder. Journal  Of  Autism  And Developmental  Disorders,  49(8),  3412 – 3425.  Https://Doi.Org/10.1007/S10803-019- 04057-2
Indriani,  S.,  &  Amalia,  F.  N.  (2020).  Kebiasaan  Membaca,  Penguasaan  Diksi,  Dan Kemampuan  Menulis  Teks  Eksposisi. Jurnal  Didactique  Bahasa  Indonesia,  1(1). Https://Doi.Org/Http://Dx.Doi.Org/10.52333%2fdidactique.V1i1.601
Koç,  Ö.,  Altun,  E.,  &  Yüksel,  H.  G.  (2022).  Writ ing  An  Expository  Text  Using  Augmented Reality:  Students’  Performance  And  Perceptions. Education  And  Information
Technologies, 27(1), 845 – 866. Https://Doi.Org/10.1007/S10639-021-10438-X
Muhyidin, A. (2020). Does The Writing Exposition Text Ability Correlate To Reading Habit And Discourse Markers Mastery? Journal For The Education Of Gifted Young Scientists,
8(2), 885 – 895. Https://Doi.Org/10.17478/Jegys.682065
Panggabean,  S.,  &  Lestari,  F.  D.  (2018).  Implementasi  Apraisal  Dalam  Evaluasi  Bahasa: Sebuah Ancangan Wacana Forensik. Melanesia : Jurnal Ilmiah Kajian Bahasa Dan Sastra,
2(1), 81. Https://Doi.Org/10.30862/Jm.V2i1.788
Puspitasati,  N.  (2021).  Pengaruh  Penguasaan  Kosakata  Dan  Struktur  Kalimat  Terhadap Keterampilan  Menulis  Teks  Eksposisi  Bahasa  Inggris. Inference:  Journal  Of  English Language Teaching, 4(2), 163. Https://Doi.Org/10.30998/Inference.V4i2.6027
Rosmaya,  E.  (2018).  Pembelajaran  Menulis  Teks  Eksposisi  Dengan  Menggunakan Pendekatan Kooperatif Tipe Investigasi Kelompok Di Smp. Deiksis: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 5(1), 111. Https://Doi.Org/10.33603/Deiksis.V5i1.999
Rusmiati,  R.  (2022).  Peningkatan  Kemampuan  Menulis  Teks  Eksposisi  Melalui  Mind
Mapping Di Man 1 Aceh Timur. Basindo : Jurnal Kajian Bahasa, Sastra Indonesia, Dan Pembelajarannya, 6(2), 268. Https://Doi.Org/10.17977/Um007v6i22022p268-280
Rusmiati,  R.  (2022).  Mind  Mapping  Untuk  Meningkatkan  Kemampuan  Menulis  Teks Eksposisi Siswa Man 1 Aceh Timur. Teacher : Jurnal Inovasi Karya Ilmiah Guru, 2(3), 373 – 384. Https://Doi.Org/10.51878/Teacher.V2i3.1624
Sari, R. M., & Cahyani, I. (2022). Deskripsi Pengetahuan Kaidah Dan Aspek Kebahasaan Teks Serta Keterampilan Menulis Struktur Tesis Teks Eksposisi. Jurnal Pembelajaran Bahasa Dan Sastra, 1(3; Mei), 389 – 402. Https://Doi.Org/10.55909/Jpbs.V1i3.57
Siburian, R. (2022). Penggunaan Model Duti-Duta Dalam Meningkatkan Kemampuan Siswa Menulis Teks Eksposisi Pada Kelas Viii Smp Negeri 1 Parbuluan Tahun Pembelajaran 2021/2022. Http://Repository.Uhn.Ac.Id/Handle/123456789/7521
Sihite, D. (2018). Hubunganpenguasaanjenis Kalimat Terhadap Kemampuan Menganalisis Struktur  Teks  Prosedur  Kompleks  Siswa  Kelas  X  Sma  Negeri  1  Pancurbatu  Tahun Pembelajaran 2017/2018 . Http://Repository.Uhn.Ac.Id/Handle/123456789/950
Simanjuntak,  H.,  Nainggolan,  J.,  Tampubolon,  S.,  Hasibuan,  R.,  &  Mian  Siahaan,  M.  M. (2022). Strategi Untuk Meningkatkan Mutu Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Penerbit Qiara Media.
Williams, J. P. (2018). Text Structure Instruction: The Research Is Moving Forward. Reading And Writing, 31(9), 1923 – 1935. Https://Doi.Org/10.1007/S11145-018-9909-7
Yodeska, Y. K., & Nursaid, N. (2020). Struktur Kalimat Dan Diksi Teks Eksposisi Karya Siswa Kelas  Viii  Smp  Negeri  12  Padang. Pendidikan  Bahasa  Indonesia,  8(3),  517. Https://Doi.Org/10.24036/108242-019883