The journal is accredited " Sinta 5 " by Ministry of Research and Technology / National Research and Innovation Agency Republic of Indonesia
Number: 230/E/KPT/2022 on December 30, 2022 .

## Strategi Kepala Madrasah untuk Meningkatkan Motivasi Kerja Guru
Nurul Hafhotus Shofirah 1 , Khofifah Tri Noviawati 2 , Joni Firmansyah 3 , Mu’alimin 4
1 Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq Jember, Indonesia; nurulhafsotusshofira@gmail.com
2 Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq Jember, Indonesia;
hhofifah777@gmail.com
3 Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq Jember, Indonesia;
jonifirmansyah978@gmail.com
4 Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq Jember, Indonesia; mualimin@uinkhas.ac.id
Abstract: The goal of the madrasah principal's approach is to enhance the effectiveness  of  teachers  during  the  teaching-learning  process.  For  the best  possible  educational  quality  to  be  achieved,  teachers  must  have  a high level of job motivation. Data was gathered qualitatively through the literature  observation  method,  which  involves  analyzing  a  range  of pertinent literature sources. The study's findings indicate that a number of practical tactics, such as praising colleagues for their accomplishments, cultivating  positive  working  relationships,  efficient  communication, establishing  a  happy  workplace,  and  allocating  suitable  duties  and responsibilities. The research's conclusions highlight the critical role that management plays in establishing the culture of the workplace, as well as  the  significance  of  honoring  motivational  elements  and  creating strategies  for  human  resource  development.  This  study  offers  a significant theoretical and practical contribution to our understanding of successful strategies for raising employee motivation at work in order to meet organizational objectives.
Keywords: Work Motivation, Strategy of Madrasah Principals.
IDAROTUNA: Jurnal Adminstrative Science
Vol 5 No 1 Mei 2024 https://doi.org/10.54471/idarotuna.v5 i1.86
Received: April 15, 2024 Accepted: April 28, 2024 Published: May 20, 2024
Publisher’s  Note: Program  Study Office  Adminstrative    stays  neutral with regard to jurisdictional claims in published  maps  and  institutional affiliations.
Copyright: ©  2024  by  the  authors. Submitted  for  possible  open  access publication  under  the  terms  and conditions of the Creative Commons Attribution (CC BY) license (https://creativecommons.org/license s/by/4.0/).

## Pendahuluan
Setiap  kepala  madrasah  harus  memahami  kunci  suksek  kepemimpinannya  karena kepala sekolah ialah pemimpin pendidikan tingkat satuan pendidikan yang harus memiliki dasar  kepemimpinannya  yang  kuat.  Kepala  madrasah  tidak  lepas  dari  dunia  pendidikan. Karena melalui pendidikan merupakan hal yang sangat penting dalam hal apapun, karena melalui pendidikan seseorang mencapai tujuan dan cita-cita yang diinginkan. Maka dari itu pendidikan harus memiliki pemimpin atau kepala madrasah yang kratif dan efektif.
Kepemimpinan  pendidikan  berkaitan  dengan  masalah  kepala  madrasah  dalam meningkatkan kesepakaran untuk mengadakan pertemuan secara efektif dengan para guru dalam  situasi  yang  kondusif.  Dalam  hal  ini,  perilaku  kepala  madrasah  dekat,  dan  penuh pertimbangan terhadap para guru, baik sebagai individu maupun kelompok. Perilaku kepala madrasah  yang  positif  dapat  mendorong,  mengarahkan,  dan  memotivasi  seluruh  warga sekolah untuk bekerja sama dalam mewujudkan sisi, misi dan tujuan madrasah.
Kepala madrasah dalam PMA No. 24 Tahun 2018 kepala madrasah harus memenuhi persyaratan  antara  lain:  beraga  islam,  memiliki  kemampuan  baca  tulis  Al- Qur’an, berpendidikan  paling  rendah  sarjana  atau  diploma  empat  kependidikan  atau  bukan kependidikan  dari  perguruan  tinggi  yang  terakreditasi,  memiliki  manajerial  di  madrasah, memiliki  sertifikat  pendidik,  berusia  paling  tinggi  55  tajun  pada  saat  diangkat,  mamiliki golongan  paling  rendah  III/c  bagi  pegawai  negeri  sipil  dan  memiliki  golongan  ruang  atau pangkat yang disertakan dengan kepangkatan yang dikeluarkan oleh yayasan atau lembaga yang  berwenang  dibuktikan  dengan  keputusan inpassing bagi  guru  bukan  pegawai  negeri sipil (Gunawan et al. 2023).
Kinerja  atau  hasil  seorang  guru  dalam  kaitan  dengan  tugasnya  sebagai  pendidik, dapat  didefinisikan  dalam  bentuk  motivasi,  komitmen  dan  tanggung  jawabnya  dalam melaksanakan proses pembelajaran. Sedangkan bagi kepala sekolah, agar dapat menjalankan peran  sebagai  pemimpin,  dituntut  untuk  memiliki  kompetensi  yang  sesuai  dengan kepmediknas  Nomor  13  Tahun  2007,  yaitu:  kompetensi  kepribadian,  manajerial, kewirausahaan, supervise, dan kompetensi social.
Peningkatan  kinerja  guru  akan  selalu  menjadi  focus  strategis  ketika  membahas masalah  pendidikan,  kepala  madrasah  adalah  pemimpin  kunci  dalam  seluruh  sistem pendidikan.  Kepala  madrasah  dalam  hal  ini  disebut  sebagai  contributor  utama

## Strategi Kepala Madrasah untuk Meningkatkan Motivasi Kerja Guru
Nurul Hafhotus Shofirah, Khofifah Tri Noviawati, Joni Firmansyah, Mu’alimin
pengembangan sistem sekolah didaerahnya. Tugas kepala sekolah adalah mampu memantau produktivitas guru agar konsisten menghasilkan karya yang berkualitas. Peningkatan mutu pendidikan harus datang dari kepala madrasah yang bertugas selama perluasan kinerja guru.
Kepala  madrasah  harus  mampu  menciptakan  suasana  yang  kondusif  dan  inovatif dalam  melaksanakan  kegiatan  di  madrasah.  Hal  ini  sesuai  dengan  Peraturan  Menteri Pendidikan  Nasional  Nomor  13  Tahun  2007  tentang  Standar  Kepala  Sekolah  (Madrasah), disebutkan bahwa kepala madrasah mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber  daya  manusia  secara  optimal,  menciptakan  budaya  dan  iklim  madrasah  yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran.
Salah satu faktor yang dapat mendorong sekolah untuk dapat mewujudkan visi, misi, tujuan,  dan  sasaran  sekolahnya  melalui  program-program  yang  dilaksanakan  secara terencana dan bertahap adalah kepemimpinan kepala sekolah. Tipe kepemimpinan seperti ini merupakan salah satu faktor yang dapat mendorong sekolah untuk dapat mewujudkan visi, misi, tujuan, dan sasaran sekolahnya. Oleh karena itu, untuk dapat meningkatkan mutu pendidikan  secara  menyeluruh,  kepala  sekolah  diharapkan  memiliki  kemampuan manajemen  dan  kepemimpinan yang memadai.  Dapat  dikenali  melalui  membaca  berbagai literatur  bahwa  konsep  kepemimpinan  dapat  memiliki  banyak  arti  yang  berbeda.  sesuai dengan kemampuan dan cara pandang yang dimiliki oleh setiap individu. Untuk mencapai tujuan tertentu, kepemimpinan mungkin melibatkan berbagai macam karakteristik, perilaku, kepribadian, interaksi dan hubungan kerjasama dengan pihak lain, posisi, tanggung jawab, dan  pengaruh.  Kepemimpinan  dapat  dilihat  sebagai  proses  mengerahkan  pengaruh  atas orang  lain  untuk  membimbing  mereka  menuju  pencapaian  tujuan  organisasi.  Selain  itu, kepemimpinan adalah praktik mengerahkan pengaruh atas tindakan individu atau kelompok untuk membawa hasil yang diinginkan dalam konteks tertentu. (Yasyakur 2019).
Selcara ulmulm kelpala selkolah/madrasah belrfulngsi ulntulk: (1) pelngelmbangan pribadi, (2) pelngellolaan (manajelmeln) selkolah/madrasah, (3) pelngawasan, (4) kelgiatan sosial, dan (5) pelngulsahaan  selkolah/madrasah.  Pelran  dan  fulngsi  kelpala  madrasah  dalam  melningkatkan kinelrja gulrul sangat pelnting. Kelpala madrasah ditulntult ulntulk selnantiasa belrulsaha melmbina dan melngelmbangkan hulbulngan kelrja sama yang baik antara madrasah dan masyarakat gulna melwuljuldkan  madrasah  yang  elfelktif  dan  elfisieln.  Kelpala  madrasah  haruls  mampul  melnjalin
hulbulngan kelrja sama baik selsama warga madrasah maulpuln delngan masyarakat lingkulngan madrasah.
Kelpala  madrasah  haruls  melmiliki  stratelgi  yang  telpat  ulntulk  melmotivasi  para  gulrul dalam  mellakulkan  belrbagai  tulgas  dan  fulngsinya.  Stratelgi  ini  dapat  dilakulkan  olelh  kelpala madrasah  mellaluli  pelngatulran  lingkulngan  yang  harmonis,  sulasana  kelrja  yang  kondulsif, disiplin, pelnghargaan dan hulkulman selcara elfelktif dan pelnyeldiaan belrbagai sulmbelr bellajar selhingga gulrul dapat melningkatkan kinelrjanya selcara profelsional. (Yanularlan, Sulsanti, and Iwa 2023).
Dari  kultipan  di  atas  dapat  disimpullkan  bahwa  tulgas  kelpala  madrasah  ulntulk mellakulkan komulnikasi delngan bawahannya ulntulk melningkatkan kinelrja dan kulalitas kelrja. Mellaluli  jalinan  kelmitraan  yang  baik  maka  fulngsi  kelpala  madrasah  selbagai  inovator  dan motivator  melmiliki  pelran  stratelgis  yang  telpat  ulntulk  melnjalin  komulnikasi  yang  harmonis delngan  lingkulngannya,  melncari  gagasan  barul,  melngintelgrasikan  seltiap  kelgiatan, melmbelrikan  telladan  kelpada  sellulrulh  telnaga  kelpelndidikan  di  madrasah  yang  ia  pimpin. Selbagai  pelmimpin,  kelpala  madrasah  julga  haruls  melmiliki  stratelgi  yang  telpat  ulntulk melmbelrikan motivasi kelpada gulrul dalam mellaksanakan tulgas dan fulngsinya. Motivasi ini dapat  ditulmbulhkan  mellaluli  pelngatulran  lingkulngan  yang  baik,  pelngatulran  sulasana  yang kondulsif dan komulnikatif, disiplin yang sinelrgis selsama komponeln warga madrasah. (Öztop and Nayci 2021).

## Metode Penelitian
Pelnellitian  ini  melnggulnakan  meltodel  litellratullrell  rellviellw  ataull  tinjaullan  pullstaka.  Kajian pulstaka adalah ringkasan telrtullis melngelnai artikell dari julrnal, bulkul, dan dokulmeln lain yang melndelskripsikan telori selrta informasi baik masa lalul maulpuln saat ini, melngoelganisasikan pulstaka kel dalam topic dan dokulmeln yang dibultulhkan ulntulk proposal pelnellitian. Pelnellitian pelndidikan, pelnelliti biasanya melmelntingkan kajian pulstaka yang diambil dari artikell pada julrnal.  Namuln  delmikian,  pelnelliti  julga  melmbultulkan  informasi  lain  yang  diambil  dari makalah konfelrelnsi, bulkul, dan dokulmeln pelmelrintah.
Kajian pulstaka adalah selgala ulsaha yang dilakulkan olelh pelnelliti ulntulk melnghimpuln informasi yang rellelvan delngan topic ataul masalah yang akan ataul seldnag ditelliti. Informasi itul  dapat dipelrolelh  dari  bulkul-bulkul  ilmiah,  laporan  pelnellitian,  karangan-karangan  ilmiah,

## Strategi Kepala Madrasah untuk Meningkatkan Motivasi Kerja Guru
Nurul Hafhotus Shofirah, Khofifah Tri Noviawati, Joni Firmansyah, Mu’alimin
telsis  dan  diselrtasi,  pelratulran-pelratulran,  kelteltapan-kelteltapan,  bulkul  tahulnan,  elnsiklopeldia, dan sulmbelr-sulmbelr telrtullis baik telrceltak maulpuln ellelktronik lain (Widiarsa 2019).

## Hasil dan Pembahasan
Pelngelrtian kata stratelgi adalah relncana yang celrmat ulntulk melncapai sasaran khulsuls. Istilah  stratelgi,  meltodel  ataul  telk nik selring  digulnakan  selcara  belrgantian,  walaulpuln  pada dasarnya  istilah-istilah  telrselbult  melmiliki  pelrbeldaan  satul  delngan  yang  lain.  Ciri-ciri manajelmeln strateljik yang baik adalah mampuln melndulkulng misi organisasi, melngelksploitasi pellulang dan kelkulatan, melneltralisasi ancaman dan melnghindari kellelmahan, selhingga tuljulan organisasi dapat telrcapai.
Manajelmeln  dan  stratelgi  adalah  seljulmlah  kelpultulsan  dan  tindakan  yang  melngarah pada  pelnyulsulnan  sulatul  stratelgi  yang  elfelktif  ulntulk  melmbantul  dan  melncapai  sasaran organisasi.  Statelgi  yang  telpat  melmulngkinkan  telrciptanya  akulrasi  kelbijakan  yang  selsulai delngan kelbultulhan organisasi. Melnajelmeln stratelgi melrulpakan jawaban dalam melnciptakan organisasi  yang  elfelktifdalam  melncapai  tuljulannya.  Prosels  manajelmeln  stratelgi  adalah  cara bagaimana  para  pelrelncanaan  stratelgi  melnelntulkan  sasaran  dan  melngambil  kelpultulsan. (Ardiana 2017).
Stratelgi dalam manajelmeln adalah salah satul factor yang melnelntulkan baik bulrulknya organisasi.  Kelpelmimpinan  melrulpakan  prosels  melmpelgarulhi  aktivitas  kellompok  dalam rangka  pelrulmulsan  dan  pelncapaian  tuljulan  sellanjultnya.  Kelpelmimpinana  adalah  langkah pelrtama  belrulpa  pola  intelraktif  kellompok,  konsisteln  dan  belrtuljulan  ulntulk  melnyellelsaikan problelma yang saling telrkait antara satul delngan lainnya.
Kelpala  selkolah  selbelnarnya  adalah  telnanga  fulngsional  selkolah  yang  dibelri  tulgas ulntulk  melmimpin  pelnyellelnggaran  selkolah.  Olelh  karelna  itul,  komposisinya  dititikbelratkan pada tulgas-tulgas kelpala selkolah bulkan pada posisi prosels bellajar melngajar. (Multiara 2016). Motivasi  adalah  kelkulatan  intelrnal  ataul  elkstelrnal  yang  melnyelbabkan  selselorang  belrtindak ataul  belrpelrilakul  telrtelntul.  Ini  melncakulp  aspirasi  ataul  kelbultulhan  yang  melmotivasiorang ulntulk belrjulang melncapai tuljulan telrtelntul,kelpulasan ataul pelnghindaran konselkulelnsi nelgatif. Motivasi  dapat datang  dari  belrbagai  sulmbelr,  telrmasulk  kelbultulhan  fisik,  elmosional,  sosial, ataul  psikologis.Dalam  kontelks  psikologi,  motivasi  selring  dikaitkan  delngan  konselp  faktor intelrnal, selpelrti kelbultulhan akan rasa aman, cinta, pelngakulan,ataul prelstasi.
Telori motivasi dalam psikologi belrulpaya melnjellaskan prosels bagaimana kelbultulhan ini  melmpelngarulhi  pelrilakul  manulsia  dan  bagaimana  pelmikiran  ini  dapat  dimullai, dikelndalikan,  dan  dipelrtahankan  (Richtelr,  Carlos,  and  Belbelr,  n.d.).  Sulatul  lelmbaga pelndidikan  ulntulk  melncapai  sasaran  yang  tellah  diteltapkan  maka  kelpala  selkolah  haruls melmpulnyai  sulatul  stratelgi  ulntulk  melnjalankan  organisasi  dalam  melncapai  tuljulan.  Stratelgi melrulpakan selbulah organisasi sulatul konselptulalisasi yang dinyatakan ataul diimplelmelntasikan olelh pelmimpin organisasi yang belrsangkultan belrulpa:
1. Sasaran-sasaran jangka panjang ataul tuljulan-tuljulan organisasi telrselbult
2. Kelndala-kelndala lulas dan kelbijakan yang ataul diteltapkan selndiri olelh sang pelmimpin ataul  yang  ditelrimanya  dari  pihak  atasannya,  yang  melmbatasi  skopel  ativitas-aktivitas organisasi yang belrsangkultan
3. Kellompok  relncana-relncana  dan  tuljulan-tuljulan  jangka  pelndelk  yang  tellah  ditelrapkan delngan elkspelkstasi akan dibelrikannya sulmbangsi melrelka dalam hal melncapai sasaran- sasaran organisasi telrselbult. (Agulstina, Ibrahim, and Maullana 2020).
Belrdasarkan pelndapat diatas maka selbagai pelmimpin dalam sulatul organisasi kelpala selkola  haruls  melneltapkan  sasaran  dan  tuljulan  jangka  pelndelk  dan  jangka  panjang  dalam organisasi kelmuldia melnginvelntarisasi kelndala-kelndala yang dihadapi dan kelbijakan yang haruls dilaksanakan ulntulk melncapai tuljulan organisasi, dalam hal ini lelbih lanjult.
Kelpala  selkolah  selbagai  pelmimpin  organisasi  pelndidikam  haruls  melmiliki kreladibilitas yang tinggi dan melmpulnyai stratelgi-stratelgi kelpelmimpinan telrtelntul, melnjadi kelpala madrasah yang profelssional dan melmiliki kreldibilitas yang tinggi maka dibultulhkan stratelgi kelpala selkolah yaitul:
1. Elfelktivitas prosels pelndidikan
2. Tulmbulhnya kelpelmimpinan selkolah yang kulat
3. Pelngellola telnanga kelpelndidikan yang elfelktif
4. Buldaya multul
5. Telam work yang kompak, celrdas dan dinamis
6. Kelmandirian
7. Partisipasi warga selkolah dan lingkulngan masyarakat
8. Trasnparansi manajelmeln dalam wacana delmokrasi pelndidikan
9. Kelmampulan ulntulk belrulbah

## Strategi Kepala Madrasah untuk Meningkatkan Motivasi Kerja Guru
Nurul Hafhotus Shofirah, Khofifah Tri Noviawati, Joni Firmansyah, Mu’alimin
10. Elvalulasi dan pelrbaikan belrkellanjultan
11. Tanggap telrhadap kelbultulhan
12. Akulntabilitas
Kelpala selkolah yang baik adalah kelpala selkolah yang belrkulalitas. Belrkulalitas yang dimaksuld adalah kelpala selkolah yang mampul melmbawa dan melmanfaatkan selmula potelnsi yang  ada  ulntulk  kelmajulan  selkolah,  selrta  kelpala  selkolah  yang  belnar-belnar  melmiliki  latar bellakang  pelndidikan  dan  pelngalaman  yang  culkulp  dan  dapat  melnyellelsaikan  masalah- masalah yang dihadapi di selkolah delngan baik. Kelpala selkolah yang dapat pelndidkan yang ada  dilelmbaga  pelndidikan  telrselbult  belnar-belnar  belrfulngsi  delngan  baik  dalam  rangka pelningkatan multul pelndidikan.
Kelpelmimpinan  kelpala  selkolah  yang  baik  dan  elfelktif  haruls  melmelnulhi  belbelrapa karaktelristik.  Dalam  hal  ini  melnjellaskan  telntang  bagaimana  kulalitas  kelpala  selkolah  yang selharulsnya dipelnulhi yaitul antara lain:
1. Bawahan melnginginkan agara kelpala selkolah melmiliki tuljulan yang jellas dan konsisteln, delngan  harapan  tidak  muldah  telrbawa  kelpada  aruls  angina,  mellainkan  mellaksanakan tulgas selsulai harapan pelmelrintah dan kelbultulhan selkolah baik pelngelmbangan kulalitas mampuln kulantitas
2. Bawahan  melnginginkan  kelpala  selkolah  melmbulat  relncana  yang  baik  dan  dapat dijangkaul lelh para gulrul dan anak didik
3. Bawahan  melnginginkan  kelpala  selkolah  selcara  telruls  melnelnruls  melnginformasikan kelmajulan selkolah kelpada selmula warga selkolah
4. Bawahan melnghelndaki agar kelpala selkolah melmpelrlakulkan melrelka selbagai pelndidik dan bulkan robot yang selsulka hati melmelrintah melrelka
5. Bawahan belrharap kelpala selkolah dapat melmbawa kelmajulan selkolah kela rah yang lelbih baik.
Kelbelrhasilan  ataul  kelgelgalan  selorang  kelpala  selkolah  tidak  hanya  ditelntulkan  olelh dirinya  selndiri,  akan  teltapi  julga  ditelntulkan  olelh  akulmullasi  selmula  sulbsisteln  yang  telrlibat, yaitul kelpala selkolah delngan selpelrangkat kompeltelnsinya, karaktelristik bawahan, situlasi dan kondisi oelrganisasi selkolah, kelrjasama selmula warga selkolah selrta kondidi lingkulngannya. Kelbelrhasilan  selkilah  melngandulng  arti  bahwa  pelnyellelnggaraan  organisasi  selkolah  dapat belrjalan  delngan  baik  selbagaimana  yang  diharapkan.  (Nasional,  Mulsyawarah,  and  Mata
2015).  Disisni  pelnelliti  melnganalisis  dari  artikell  yang  mana  melnjellaskan  telntang  stratelgi kelpala madrasah ulntulk melningkatkan motivasi kelrja gulrul belrikult analisis litelratulrel:
1. Juldull  Pelnellitian  Srtatelgi  Kelpala  Selkolah  Dalam  Melningkatkan  Multul  Pelndidikan  Pada SMP  Nelgelri  2  Ulnggull  Melsjid  Raya  Kabulpateln  Acelh  Belsar.  Pelnellitian  ini  melrulpakan pelnellitian  delskriptif  delngan  melnggulnakan  pelbndelkatan  kulalitatif.  Hasil  dari  juldull telrselbult  yaitul  dalam  mellaksanankan  fulngsi  kelpelmimpinannya  kelpala  selkolah  haruls mellakulkakn  pelngellolaan  dan  pelmbinaan  selkolah  mellaluli  kelgiatan  administrasi, manajelmeln  dan  kelpelmimpinan  yang  sangat  telrgantulng  pada  kelmampulannya.  Dalam ulpaya  pelningkatan  multul  pelndidikan  di  selkolah  baik  itul  prelstasi  akadelmis  dan  non akadelmis,  dibultulhkan  kompeltelnsi  kelpala  selkolah  yang  sangat  mulmpulni.  (Banuln, Yulsrizal, and Ulsman 2016).
2. Juldull Pelnellitian Srtatelgi Kelpala Selkolah Dalam Melningkatkan Kinelrja Gulrul. Pelnellitian ini melnggulnakan  pelndelkatan  kulalitatif  delskriptif.  Hasil  dari  juldull  telrselbult  yaitul  selorang pelmimpin melmpulnyai tanggulng jawab belsar yang diantaranya haruls melmpulnyai stratelgi dalam  mellaksanakan  tulgasnya,  baik  dalam  hal  melnyulsuln  program  maulpuln  dalam melnggaplikasikan  program.  Kelpala  selkolah  selnantiasa  melrelncanakan  ataul  melnyulsuln program yang belrsama delwan gulrul, melngarahkan, melngontrol, dan melngelvalulasi selmula gulrul  dalam  pelmbellajaran.  Jadi  kelpala  selkolah  melmpelrlihatkan  bahwa  dalam kelpelmimpinannya  mellibatkan  selmula  gulrul  telrultama  dalam  hal  melnyulsuln  program- program yang ada di lelmbaga. (Maissyaroh Siti 2021).
3. Juldull Pelnellitian Stratelgi Kelpala Madrasah Dalam Melningkatkan Kinelrja Gulrul Di MAN Kampar. Pelnellitian ini melngulnakan pelndelkatan kulalitatif jelnis delskriptif.  Hasil dari juldull telrselbult yaitul stratelgi kelpala madrasah dalam melningkatkan kinelrja gulrul pada MAN 2 Kampar  bellulm  belrjalan  delngan  baik  selbagaimana  yang  diharapkan,  baik  dalam  hal pelningkatam  kinelrja  gulrul  maulpuln  dalam  hal  prosels  pelmbellajaran.  (Öztop  and  Nayci 2021).
4. Juldull  Pelnellitian  Pelngarih  Motivasi  Kelrja  Gulrul,  Disiplin  Kelrja  Gulrul,  Dan  Keldidiplinan Siswa  Telrhadap  Prelstasi  Bellajar  Siswa.  Pelndelkatan  ini  melnggulnakan  pelndelkatan korellasional. Hasil dari juldull telrselbult yaitul Pelngarulh antara motivasi kelrja gulrul telrhadap prelstasi bellajar siswa SMA/MA di Kota Mataram seljulmlah 13,1%. Pelngarulh antara disiplin kelrja  gulrul  telrhadap  prelstasi  bellajar  siswa  SMA/MA  di  Kota  Mataram  seljulmlah  9,9%.

## Strategi Kepala Madrasah untuk Meningkatkan Motivasi Kerja Guru
Nurul Hafhotus Shofirah, Khofifah Tri Noviawati, Joni Firmansyah, Mu’alimin
Pelngarulh  antara  keldisiplinan  siswa  telrhadap  prelstasi  bellajar  siswa  SMA/MA  di  Kota Mataram  seljulmlah  7,8%.  Pelngarulh  motivasi  kelrja  gulrul,  disiplin  kelrja  gulrul  dan keldisiplinan siswa selcara belrsama-sama melmpelngarulhi prelstasi bellajar siswa SMA/MA di Kota Mataram seljulmlah 34%. Adapuln saran yang dapat dikelmulkakan antara lain: (1) bagi gulrul, agar gulrul selnantiasa belrulsaha melningkatkan motivasi kelrja dan disiplin kelrja dalam mellaksanakan tulgasnya selbagai gulrul telrultama pada saat pelmbellajaran di kellas; (2) bagi siswa, ulntulk selnantiasa belrulsaha melningkatkan keldisiplinan dalam mellaksanakan tulgas selbagai siswa dan siswi di selkolah. (Amalda and Prasojo 2018).
5. Juldull  Pelnellitian  Pelngarulh  Ulpah  Kelrja,  Pelnghargaan  Dan  Lingkulngan  Kelrja  Telrhadap Motivasi  Kelrja  Gulrul  Elkonomi  Di  SMA  Nelgelri  Sel  Kota  Jambi.  Pelndelkatan  ini melnggulnakan  delskriptif  delngan  jelnis  pelnellitian  kulantitatif.  Hasil  dari  juldull  telrselbult yaitul:  Telrdapat  pelngarulh  positif  yang  signifikan  antara  ulpah  kelrja  telrhadap  motivasi kelrja.  Ini  melngandulng  arti  bahwa  pelningkatan  ulpah  kelrja  akan  belrakibat  pada melningkatnya motivasi kelrja maka belrlakul julga selbaliknya apabila ulpah kelrja melnulruln maka motivasi kelrja julga akan melnulruln melngikultinya. Telrdapat pelngarulh positif yang signifikan  selcara  simulltan  yang  antara  ulpah  kelrja,  pelnghargaan  dan  lingkulngan  kelrja telrhadap  motivasi  kelrja.  Ini  melngandulng  arti  bahwa  pelningkatan  ulpah  kelrja, pelnghargaan dan lingkulngan kelrja akan belrakibat pada melningkatnya motivasi kelrja. Hal ini belrlakul julga selbaliknya apabila gulrul ulpah kelrja gulrul telrasa kulrang, gulrul julga tidak melndapatkan  pelnghargaan  yang  layak  dan  lingkulngan  kelrja  kulrang  baik  maka  akan belrakibat pada melnulrulnnya motivasi kelrja gulrul. (Yulsulf, Helndawati, and Wibowo 2020). 6. Juldull  pelnellitian  Pelngarulh  Motivasi  Kelrja  Gulrul  Dan  Kelpelmimpinan  Kelpala  Selkolah Telrhadap  Kinelrja  Gulrul  Dalam  Pelmbellajaran.  Pelnellitian  ini  melnggulnakan  pelndelkatan kulantitatif  jelnis  korellasional.  Hasil  dari  juldull  telrselbult  yaitul:  telrdapat  pelngarulh  positif motivasi  kelrja  gulrul  telrhadap  kinelrja  gulrul  dalam  pelmbellajaran  di  selkolah  dasar selKelcamatan  Takari  Kabulpateln  Kulpang.  Jika  motivasi  kelrja  gulrul  selkolah  dasar  di Kelcamatan  Takari  Kabulpateln  Kulpang  ditingkatkan  maka  kinelrja  gulrul  dalam pelmbellajaran  celndelrulng  ikult  melningkat.  Telrdapat  pelngarulh  positif  kelpelmimpinan kelpala selkolah telrhadap kinelrja gulrul dalam pelmbellajaran di selkolah dasar selKelcamatan Takari Kabulpateln Kulpang. Jika fulngsi kelpelmimpinan kelpala selkolah dasar di Kelcamatan Takari  Kabulpateln  Kulpang  dijalankan  selcara  elfelktif  maka  kinelrja  gulrul  dalam
pelmbellajaran  celndelrulng  ikult  melningkat.  Telrdapat  pelngarulh  signifikan  motivasi  kelrja gulrul  dan  kelpelmimpinan  kelpala  selkolah  selcara  belrsama-sama  telrhadap  kinelrja  gulrul dalam prosels pelmbellajaran di selkolah dasar sel-Kelcamatan Takari Kabulpateln Kulpang. Jika motivasi kelrja gulrul selkolah dasar di Kelcamatan Takari Kabulpateln Kulpang ditingkatkan mellaluli pellaksanaan fulngsi kelpelmimpinan kelpala selkolah yang elfelktif, maka kinelrja gulrul dalam pelmbellajaran celndelrulng ikult melningkat. (Belnul 2019).

## Kesimpulan
Kelsimpullan  dari  pelmbahasan  diatas  bahwa  kelpala  madrasah  melmiliki  pelran  yang sangat pelnting dalam melningkatkan multul pelndidikan mellaluli kelpelmimpinan yang elfelktif dan  stratelgis.  Ulntulk  melnjadi  pelmimpin  yang  sulksels,  kelpala  madrasah  haruls  melmiliki kompeltelnsi  di  belrbagai  bidang,  selpelrti  kelpribadian, manajelrial,  kelwiraulsahaan,  sulpelrvisi, dan sosial. Melrelka julga haruls mampul melnciptakan lingkulngan kelrja yang kondulsif, inovatif, dan  harmonis,  selrta  melnjalin  hulbulngan  baik  delngan  gulrul,  staf,  siswa,  dan  masyarakat selkitar.
Kelpala madrasah pelrlul melmiliki stratelgi yang jellas ulntulk melmotivasi dan melngellola sulmbelr  daya  manulsia  gulna  melncapai  visi,  misi,  dan  tuljulan  madrasah  delngan  optimal. Kelbelrhasilan  kelpelmimpinan  tidak  hanya  belrgantulng  pada  kelmampulan  individul  kelpala madrasah,  teltapi  julga  pada  kelrjasama  selmula  warga  selkolah  dan  dulkulngan  kondisi lingkulngan .

## Referensi
Agulstina, Andi, Misykat Malik Ibrahim, and Andi Maul lana. 2020. “Pe lngarulh Motivasi Kelrja Gulrul  Telrhadap  Kinelrja  Gulrul  Pada  Mtsn  Di  Kelcamatan  Bontotiro  Kabulpateln Bullulkul mba.” Idaarah: Julrnal Manajelmeln Pelndidikan
4 (1): 111. https://doi.org/10.24252/idaarah.v4i1.14164.
Amalda,  Nastiti,  and  Lantip  Diat  Prasojo.  2018.  “Pe lngarulh  Motivasi  Kelrja  Gulrul,  Disiplin Kelrja  Gulrul,  Dan  Keldisiplinan  Siswa  Telrhadap  Prelstasi  Bel lajar  Siswa.” Julrnal Akulntabilitas Manajelmeln Pelndidikan 6 (1): 11. https://doi.org/10.21831/amp.v6i1.7515.
Ardiana, Titin El ka. 2017. “Pe lngarulh Motivasi Kelrja Gulrul Telrhadap Kinelrja Gulrul Akulntansi Smk Di Kota Madiul n.” Julrnal Akulntansi Dan Pajak 17 (02): 14 – 23.
https://doi.org/10.29040/jap.v17i02.11.

## Strategi Kepala Madrasah untuk Meningkatkan Motivasi Kerja Guru
Nurul Hafhotus Shofirah, Khofifah Tri Noviawati, Joni Firmansyah, Mu’alimin
Banuln, Sri, Yulsrizal, and Nasir Ul sman. 2016. “Strate lgi Kelpala Selkolah Dalam Melningkatkan Multul Pelndidikan Di Smp Nelgelri 2 Ulnggull Melsjid Raya Kabulpateln Acelh Bel sar.” Julrnal Administrasi Pelndidikan 4 (1): 138.
Belnul,  Imelnulel l.  2019. “Pe lngarulh  Motivasi  Kelrja  Gulrul  Dan  Kelpelmimpinan  Kelpala  Selkolah Telrhadap  Kinelrja  Gulrul  Dalam  Pelmbellajaran  Di  Selkolah  Dasar  Sel-Kelcamatan  Takari Kabulpateln Kul pang.” Julrnal Dinamika Manajelmeln Pelndidikan 2 (2): 82. https://doi.org/10.26740/jdmp.v2n2.p82-93.
Gulnawan,  Aguls,  Machdulm  Bachtiar,  Anis  Faulzi,  and  Ulin  Sulltan  Maullana  Hasanulddin Bantel n Abstract. 2023. “Strate lgi Kelpala Madrasah Dalam Motivasi Kelrja Gulrul Dan Iklim Organisasi  Dalam  Melningkatkan  Multul Madrasah.” Julrnal  Ilmiah  Wahana  Pelndidikan, Felbrulari 9 (3): 533 – 47. https://doi.org/10.5281/zelnodo.7633298.
Maissyaroh Siti, Rokhman Maulhibul r. 2021. “Strate lgi Kelpala Selkolah Dalam Mel ningkatkan.” Andragogi Julrnal Pelndidikan Dan Pelmbellajaran 1 (2): 1 – 10.
Multiara, S M A Nelgel ri. 2016. “Pascasarjana U lnivelrsitas Syiah Kulala 9 Pagels Stratelgi Kelpala Selkolah Melningkatkan Kinelrja Gulrul DI KABUlPATElN PIDIEl Pascasarjana Ulnivelrsitas Syiah Kul ala” 4 (2): 68– 76.
Nasional,  Sistelm  Pelndidikan,  Forulm  Mulsyawarah, and  Gulrul Mata. 2015.  “Strate lgi  Kelpala Selkolah  Dalam  Melningkatkan  Kinelrja  Gulrul  Pada  Smp  Nelgelri  Di  Kelcamatan  Masjid Raya  Kabulpateln  Acelh  Bel sar.” Julrnal  Administrasi  Pelndidikan :  Program  Pascasarjana Ulnsyiah 3 (3): 103 – 17.
Öztop, F, and Ö Nayci. 2021. “Strate lgi Kelpala Madrasah Dalam Melningkatkan Kinelrja Gulrul Di MAN 2 KAMPAR.” Intelrnational Onlinel Joulrnal of Eldulcation and Telaching (IOJElT) 2021 (2): 1206 – 24.
Widiarsa.  2019.  “Kajian  Pu lstaka  (Litelratulrel  Relvielw)  Selbagai  Layanan  Intim  Pulstakawan Belrdasarkan  Kelpakaran  Dan  Minat  Pelmul staka.” Meldia  Informasi 28  (1):  111 – 24. https://doi.org/10.22146/mi.v28i1.3940.
Yanularlan, Jelry, Aty Sulsanti, and Asel p Iwa. 2023. “Pe lngarulh Gaya Kelpelmimpinan Kelpala Selkolah Dan Motivasi Telrhadap Kinelrja Gulrul .” JIIP - Julrnal Ilmiah Ilmul Pelndidikan 6 (12): 10043 – 49. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i12.2449.
Yasyakul r, Moch. 2019. “Strate lgi Kelpala Selkolah Dalam Melningkatkan Kinelrja Gulrul Di Sma Yaniic (Yayasan Nulrwullan Iqra Islamic Celntrel) Jakarta Ul tara.” Bina Manfaat Imul; Julrnal Pelndidikan 02 (05): 1.
Yulsulf,  Ramayani,  Helny  Hel ndawati,  and  Lili  Adi  Wibowo.  2020.  “Pe lngarulh  Konteln Pelmasaran Shoppel Telrhadap Pelmbellian Pel langgan.” Julrnal Manajelmeln Pelndidikan Dan IImul Sosial 1 (2): 506 – 15. https://doi.org/10.38035/JMPIS.