INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 5 Tahun 2023 Page 11134-11143 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Hubungan Otak Dengan Kemampuan Berbahasa Manusia
Sintia Hepi Andini 1 ✉ , Novitasari 2 , Silvina Noviyanti 3
Universitas Jambi
Email: sintia.hepiandini@gmail.com 1 ✉
Abstrak
Berbica tentang bahasa, maka akan serta merta akan membahas tentang otak terutama dalam hal proses  bagaimana  manusia  mampu  menggunakan  bahasa.  Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk mengetahui dan memahami hubungan otak dengan kemampuan berbahasa manusia. Metode yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  menggunakan  metode  kajian  pustaka  atau  kajian  literatur. Langkah selanjutnya adalah melakukan kajian teoritis dan referensi yang terkait dengan penelitian yang dilakukan. Dalam penelitian ini berusaha untuk mendeskripsikan hal-hal yang berkaitan dengan peranan  otak  dalam  kemampuan  berbahasa  manusia.  Hasil  penelitian  ini    menyimpulan  bahwa belahan kiri otak dilibatkan dalam hubungannya dengan bahasa. Krashen, dalam (cahyono, 1995 : 259) menyebutkan lima alasan yang mendasari kesimpulan itu. 1. hilangnya kemampuan berbahasa karen kerusakan otak sebelah kiri. 2. ketika belahan kiri otak disanastesia, kemampuan berbahasa hilang, namun  ketika  belahan  kanan  otak  dianastesia  kemampuan  tidak  hilang.  3.  ketika  bersaing  dalam menerima input bahasa secara bersamaan melalui tes menyimak dikotis, telinga kanan lebih unggul 4. ketika materi bahasa disajikan melalui penglihatan kanan dan kiri makan penglihatan kanan lebih tepat dan cepat dalam menangkap materi 5. pada saat melakukan kegiatan berbahasa, baik secara terbuka atau tertutup, belahan otak kiri menunjukkan kegiatan elektris yang lebih hebat.
Kata kunci: Otak, Berbahasa, Manusia

## Abstract
Talking about language will immediately discuss the brain, especially in terms of the process by which humans  are  able  to  use  language.  The  aim  of  this  research  is  to  find  out  and  understand  the relationship between the brain and human language abilities. The method used in this research is the literature  review  or  literature  review  method. The  next  step  is  to  carry  out  theoretical  studies  and references related to the research carried out. This research seeks to describe things related to the role of the brain in human language abilities. The results of this research conclude that the left hemisphere of the brain is involved in relation to language. Krashen, in (Cahyono, 1995: 259) states five reasons underlying this conclusion. 1. loss of language ability due to damage to the left side of the brain. 2. When the left hemisphere of the brain is anesthetized, language ability is lost, but when the right hemisphere of the brain is anesthetized the ability is not lost. 3. when competing in receiving language input  simultaneously  through  a  dichotic  listening  test,  the  right  ear  is  superior  4.  when  language material  is  presented  through  right  and  left  vision,  the  right  vision  is  more  precise  and  faster  in capturing the material 5. when carrying out language activities, both visually open or closed, the left hemisphere shows greater electrical activity.
Keywords: Brain, Language, Human

## PENDAHULUAN
Alat komunikasi yang paling handal ampuh dalam kehidupan bersama dalam suatu masyarakat adalah bahasa. Manusia memakai bahasa dalam seluruh kesehariannya. Bahasa menjadi begitu penting dalam keseluruhan hidup manusia. Jika penggunaan bahasa secara minimal dapat dipahami sesuai maksud dan tujuan dari si pembicara maka bahasa sudah mencapai  tujuan  dalam  menyampaikan  sebuah  pesan  dalam  komunikasi.  Dalam  kondisi resmi,  seluruh  pembicaraan  harus  mengikuti  pola-pola  tertentu.  Dalam  mempelajari maksud  dan  tujuan  tertentu  di  dalam  berkomunikasi  baik  secara  lisan  atau  pun  tulisan, konteks  utama  yang  perlu  diperhatikan  oleh  penutur  adalah  tujuan  berbahasa  dapat tercapai atau mencapai tujuan  Feni (2019).
Bahasa lisan ataupun bahasa tulisan secara bersama-sama dan terus-menerus sangat berpengaruh terhadap seluruh hidup manusia. Sering kali bahasa lisan, kalau didengar oleh pendengar,  maknanya  menjadi  bias,  demikian  juga  bahasa  tulisan  kalau  dibaca  oleh seseorang,  maknanya  juga  menjadi  bias  karena  pembaca  kurang  memahami  apa  yang tersirat dan tersurat di dalam tulisan tersebut (Aini, 2019). Dengan kata lain, logika berpikir secara  baik  dan  benar  bisa  melenceng  keluar  dari  makna  sesungguhnya  dari  kata  atau kalimat yang terbangun dalam bentuk dan isi dari tulisan atau ulang tutur dari bahasa lisan yang  dimaksud  oleh  penutur  dan  penulis.  Bahasa  adalah  sebuah  sarana  untuk berkomunikasi.  Bahasa  juga  sebagai  sarana  untuk  menyampaikan,  pendapat,  dan
argumentasi kepada pihak lainnya. Karena itu, bahasa memiliki peran sosial penting dalam berkomunikasi dengan masyarakat luas (Annisa, 2020).
Berbica  tentang  bahasa,  maka  akan  serta  merta  akan  membahas  tentang  otak terutama  dalam  hal  proses  bagaimana  manusia  mampu  menggunakan  bahasa,  mampu menguasai  bahasa  dan  mampu  menggunakan  bahasa  dalam  berkomunikasi  untuk keberlanjutan kehidupan manusia itu sendiri. Seperti kenyataannya bahwa, Otak merupakan area yang sangat vital dalam hal proses penguasaan bahasa, proses pemahaman bahasa dan  proses  penggunaan  bahasa.  Kemampuan  manusia  yang  sudah  menguasai  bahasa terkadang bisa menghilang dari pengusaan manusia itu sendiri atau bisa dibilang “might not ever long lasting ” yang mana  penyebabnya adalah  dari  kerusakan  otak  manusia  itu sendiri (Sarifuddin, 2023).
Struktur  umum  otak  adalah  suatu  keselurhan  yang  dibai  secara  vertikal  menjadi bagian-bagian  yang  tampak  seperti  bayangan  satu  sama  lain.  Struktur  otak  itu  nampak seperti kacang dengan 2 bagian yang digabungkan. Sebenarnya ada jarak yang kecil antara 2 bagian dalam otak. Setiap setengah bagian dari otak itu disebut sebuah hemisfir, ada hemisfir kiri dan kanan. Masing-masing hemisfir mempunyai lobe-lobe beserta fungsinya. Hemisfir  kiri  secara  khas  melibatkan  bahasa.  Korpus  kalosum  selain  menghubungkan hemisfir kiri dengan hemisfir kanan juga bertugas mengintegrasi dan mengkoodinasi apa yang dilakukan oleh kedua hemisfir tersebut (Arifin dkk, 2008).
Bunyi-bunyi ujaran berbeda dengan bunyi lain yang meliputi musik, suara binatang dan suara-suara (Cahyaningrum, 2019). Dua hemisfir pada otak memproses kedua bunyi ini yaitu bunyi ajaran dan non ajaran. Untuk kinan bunyi-bunyi ajaran diproses . hemisfir kiri sedangkan musik, suara-suara dan bunyi-bunyi binatang diproses di hemisfir kanan. Hal Ini akan berkebalikan dengan yang kidal. Hemisfir kiri merupakan hemisfir yang bertanggung jawab tentang ihwal kebahasaan. Akan tetapi apakah hemisfir kanan sama sekali tidak ada sangkut  pautnya  dengan  kebahasan.  Pandangan  yang  menvatakan  bahwa  Hemisfir  Kiri merupakan hemisfir yang bertanggung jawab tentang ihwal kebahasaan (Devianty, 2017). Masih  banyak  dianut  orang.  Misalnya  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Kimura  (dalam Sariffudin,  2023)  yang  melakukan  tes  dichotic  listening  fest.  Kimura  memberikan  input  , katakanlah kata da pada telinga kiri dan ba pada telinga kanan secara simultan. Hasilnya menunjukan bahwa input yang masuk lewat telinga kanan jauh lebih akurat daripada yang lewat  telinga  Kiri.  Pada  tulisan  kali  ini,  penulis  memaparkan  hubungan  otak  dengan kemampuan berbahasa manusia.

## METODE PENELITIAN
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah menggunakan metode kajian pustaka atau  kajian literatur. Kajian Pustaka merupakan  daftar referensi  dari semua jenis referensi seperti buku, jurnal papers, artikel, disertasi, tesis, skripsi, hand outs, laboratory manuals, dan karya ilmiah lainnya. Langkah selanjutnya adalah melakukan kajian teoritis dan referensi  yang  terkait  dengan  penelitian  yang  dilakukan.  Dalam  penelitian  ini  berusaha untuk mendeskripsikan hal-hal yang berkaitan  dengan peranan otak dalam kemampuan berbahasa manusia.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Menurut Whitaker, dalam ( Maida, 2017) penentuan daerah-daerah tertentu dalam otak  dalam  hubungannya  dengan  bahasa  itu  didasarkan  pada  tiga  bukti  utama.  Bukti pertama  ialah  unsur-unsur  keterampilan  berbahasa  tidak  menempati  bagian  yang  sama dalam  otak.  Keterampilan  bahasa  (berbicara,  menyimak,  membaca,  dan  menulis)  dan struktur  linguistik  (ciri  sintaksis  dan  semantik,  bentuk  leksikal  dan  gramatikal)  memiliki daerah khas dalam otak bukti kedua ialah bahwa bahasa semua orang menempati daerah yang sama dalam otak. Bukti ketiga ialah terdapat hubungan antara kemampuan bahasa dengan  belahan  otak.  Dari  pendapat  di  atas  disimpulkan  bahwa  otak  bukanlah  satu gumpalan  jaringan  saraf  memiliki  tugas  yang  sama  dalam  semua  bagian  otak  yang mendukung semua tindakan manusia.
Daerah yang berbeda dalam otak memiliki struktur yang berbeda dan setiap struktur memberikan sumbangan tersendiri untuk setiap perilaku yang dilakukan manusia. Untuk lebih terperinci akan dijelaskan bahwa otak memegang peran yang sangat penting dalam bahasa. Otak manusia itu berberat 1300 sampai 1400 gram, tapi mengandung kira-kira 100 miliar neuron (sel syaraf). Minda (”the mind”) merupakan aktifitas kolektif dari bagian -bagian atau  daerah-daerah  otak.  Untuk  memahami  minda  manusia  sangat  penting  untuk pembangunan  nasional  dan  juga  untuk  kelangsungan  hidup  manusia  itu  sendiri.  Untuk memahami  minda  manusia,  kita  harus  mengetahui  aktivitas-aktivitas  daerah-daerah (medan-medan)  otak.  Dengan  mengetahui  aktivitas-aktivitas  daerah-daerah  otak  ini  kita akan  mengetahui  dan  memahami  hakekat  Fakultas  Bahasa  yang  merupakan  komponen minda yang unik dan tersendiri (Chomsky) dalam (Mailani dkk, 2022).
Secara garis  besar, sistem  otak manusia  dapat dibagi menjadi tiga, yakni (1) otak besar  (sereberum),  (2)  otak  kecil  (serebelum),  (3)  batang  otak.  Bagian  otak  yang  paling penting dalam kegiatan berbahasa adalah otak besar. Bagian pada otak besar yang terlibat langsung  dalam  pemprosesan  bahasa  adalah  korteks  serebral.  Korteks  selebral  adalah
bagian yang tampak seperti gumpalan-gumpalan berwarna putih dan merupakan bagian terbesar dalam sistem otak manusia. Bagian ini mengatur atau mengelola proses kognitif pada manusia, dan salah satunya tentu saja adalah bahasa. Korteks serebral terdiri atas dua bagian, yakni belahan  otak kiri (hemisfer kiri)  dan  belahan otak kanan (hemisfer kanan). Hemisfer  kanan  mengontrol  pemprosesan  informasi  spasial  dan  visual  (melihat, memperkirakan,  atau  memahami  ruang  atau  benda  secara  tiga  dimensi).  Sementara hemisfer kiri mengontrol kegiatan berbahasa disamping, tentu saja, proses kognitif yang lain. Koordinasi diantara keduanya dimungkinkan karena adanya struktur yang menyatukan kedua belah hemisfer ini, yakni korpus kalosum. Struktur yang berbentuk mirip tulang rawan ini berperan dalam menyampaikan informasi diantara kedua hemisfer. Mengapa hemisfer kiri  dianggap  cukup  dominan  dalam  proses  berbahasa?  Pertanyaan  ini  dapat  terjawab berdasarkan  a)  penemuan-penemuan  ahli  bedah  otak  kepada  orang  yang  mengalami kerusakan  pada  otaknya,  b),  teori  neurolinguistik  Wernicke  c),  bukti-bukti  Lateralisasi  d), bukti-bukti Lokalisasi dan e) penyakit gangguan dalam berbahasa (afasia) (Fatonah, 2013).

## a). Penemuan-penemuan ahli bedah otak
Penemu pertama pusat bahasa di hemisfer kiri otak ini ialah Carl Wernicke, seorang dokter Jerman, pada tahun 1874 menemukan kerusakan pada lobus temporal kiri ( yang sekarang disebut ”Wernicke’s Area” = Medan Wernicke) yang mengakibatkan gangguan dalam memahami ujaran yang disampaikan orang lain. Pada tahun 1861 Paul Broca, seorang ahli bedah otak Perancis, memulai pengkajian hubungan afasia dengan otak. Broca meneliti kemampuan berbahasa pasien-pasien yang menderita himiflegia sisi kanan badan dengan cara mengautopsi otak pasien ini. Sebelum pasien-pasien ini meninggal Broca menemukan mereka tidak dapat berbicara tetapi memahami ucapan orang lain. Setelah diatopsi Broca menemukan keretakan syaraf otak dibagian belakang lobus depan kiri (”left frontal lobe”) yang disebut ” Broca’s Area” = Medan Broca. Jadi, Brocalah yang pertama kali membuktikan, bahwa afasia berhubungan dengan keretakan otak yang spesifik dan  juga menunjukkan bahwa keretakan-keretakan ini terjadi di hemisfer kiri otak untuk memproduksi bahasa.
Broca  membuktikan,  bahwa  terdapat  lokalisasi  khusus  di  hesmifer  kiri  otak  untuk memproduksi bahasa.(Fridani, 2014) Penemuan ini telah terbukti sebagai sebuah penemuan yang paling baik yang telah berhasil menerangkan hakekat pusat bahasa dibelahan kiri otak (Geschwind, Cohen  dan Wartofsky) dalam (Fridani, 2014). Dari penemua-penemuan para ahli  kepada  orang  yang  mengalami  kerusakan  bagian  hemisfer  kiri  pada  otaknya  yang menyebabkan  orang  tersebut  mengalami  gangguan  dalam  berbahasa  dapatlah disimpulkan bahwa bahasa berada disebelah kiri belahan otak.

## b). Teori Neurolinguistik
Wernicke  Broca  mengajukan  tiga  rumusan  mengenai  hubungan  otak  dengan bahasa: 1) artikulasi bahasa diproses di konvolusi depan ke tiga hemisfer kiri otak, 2) terdapat dominasi hemisfer kiri  dalam  artikulasi bahasa ; 3) memahami bahasa merupakan tugas kognitif yang berlainan dari memproduksi bahasa. (Fridani, 2014). Rumusan Broca ini telah dikaitkan oleh Wernieke kepada bagian-bagian otak di hemisfer kiri. Wernieke menemukan, bahwa medan Broca dan medan wernicke dihubungkan oleh sebuah lajur syaraf yang besar yang disebut busur fasikulus. Dengan penemuan ini Wernieke melahirkan sebuah model bahasa yaitu : pemrosesan bahasa terjadi di beberapa bagian otak dan membuat prediksi yang  benar,  bahwa  kerusakan  pada  fasikulus  busur  membuat  pasien  tidak  dapat mengulangi ujaran-ujaran yang didengarnya.
Kemudian pasien ini disebut menderita afasia konduksi. Model Wernicke inilah yang disebut teori neurolinguistik Wernicke atau model koneksionisme Wernicke. 10 bagian yang telah terpilih karena  relevan untuk disejajarkan dengan teori linguistik Chomsky  (Fridani, 2014 ). 1. Medan Broca (Broca’s area) terletak di depan daerah korteks di hemisfer kiril 2. di dalam  daerah  korteks  yang  disebut  medan  Broca  ini  terletak  representasi  motor  untuk muka, lidah, bibir, langit-langit, lipatan vokal atau pita suara dan lain-lain yang semuanya termasuk alat-alat ucap. 3. adalah masuk di akal kalau kita menganggap  bahwa medan Broca  mengandung  rumus-rumus  yang  dapat  mengubah  atau  mengkode  bahasa  yang didengar  ke  dalam  bentuk  artikulasi,  maksudnya  untuk  diucapkan.  4.  medan  Wernicke (Wernicke’s Area) terletak dekat representasi korteks pendengaran di belahan otak kiri. 5. adalah  masuk  diakal  kalau  kita  menganggap  bahwa  medan  Wernicke  ini  terlibat  dalam pengenalan pola-pola bahasa ucapan. Proses pengenalan ini sangat rumit. 6. medan Broca dan  medan  Wernicke  dihubungkan  oleh  busur  fasikulus  yang  mencerminkan  antar ketergantungan kedua medan ini.  7. kerusakan  pada medan Broca akan mengakibatkan kegagalan  memproduksi  bahasa  ucapan.  8.  kerusakan  pada  medan  Wernicke  akan mengakibatkan kegagalan untuk memahami bahasa ucapan (bahasa lisan) 9. karena bahasa tulisan  dipelajari  melalui  bahasa  lisan,  sebuah  kerusakan  pada  medan  Wernicke  akan menghilangkan juga pemahaman bahasa tulisan. 10. kerusakan pada medan wernicke juga akan mengakibatkan kekacauan pada produksi bahasa tulisan.
Dari teori Wernicke di atas dapat dilihat dengan jelas bagian-bagian otak kiri yang bertugas  yang  mendukung  semua  tindakan  bahasa.  Dan  kerusakan – kerusakan  tertentu yang terjadi pada bagian-bagian tertentu pada otak tersebut dengan jelas dipaparkan. Teori Wernicke selaras dengan teori Chomsky karena sama- sama mengatakan bahwa bahasa
berada di dalam otak. Tahun 1965 Norman Geschwind memperbaiki teori neurolinguistik koneksionisme  Wernicke  dengan  perincian  anatomis  yang  menekankan  setiap  keluaran kognitif harus dianalisis berdasarkan hipotesis yang eksplisit mengenai mekanisme syaraf otak  yang  mendasarinya.  Sehingga  terdapat  interaksi  yang  dinamis  diantara  masukan- masukan dengan keluaran-keluaran daerah-daerah otak yang spesifik. Daerah-daerah yang telah ditetapkan itu adalah : 1) korteks pendengaran utama, 2) medan Wernicke, 3)fasikulus busur, 4) medan Broca, dan 5) korteks motor. (Franca) dalam ( Fridani, 2014).

## c.) Bukti-bukti Lateralisasi
Teori Lateralisasi  adalah  satu teori yang  dapat ditarik  secara jelas  bahwa belahan korteks  dominan  (hemisfer  kiri)  bertanggung  jawab  untuk  mengatur  penyimpanan pemahaman dan produksi bahasa alamiah. Dari defenisi teori lateralisasi di atas sudah dapat terjawab  dan  menarik  suatu  kesimpulan  yang  menyatakan  adanya  spesialisasi  atau semacam  pembagian  kerja  pada  daerah-daerah  otak  (korteks)  serebrum  manusia berdasarkan teori Broca dan Wernicke. Ada beberapa eksperimen yang menyokong teori lateralisasi  adalah  sebagai  berikut:  a.  Tes  menyimak  rangkap  Tes  ini  pertama  kali diperkenalkan  oleh  (Robert  dalam  Lestari,  2018).  Tes  ini  didasarkan  pada  teori  bahwa hemisfer kiri menguasai kerja anggota tubuh sebelah kanan, dan hemisfer kanan menguasai kerja anggota tubuh sebelah kiri. b. Tes Stimulus Elektrik Tes stimulus elektrik ini pertama kali dilakukan oleh Penfield dan Rasmussen (1951), lalu Penfield dan Robert (1959) dalam (Lestari,  2018).  Penfield  dan  robert  dalam  (Robert  (1959)  dalam  (Lestari,  2018) mengemukakan bahwa stimulus elektrid pada korteks sebelah kiri telah menyebabkan si pasien  kehilangan  kemampuan  untuk  berbicara,  sedangkan  stimulus  yang  sama  pada korteks  sebelah kanan tidak mengganggu kemampuan  berbicara si pasien.  c. Tes  grafik kegiatan elektris Tes ini dilakukan untuk mengetahui adakah aliran listrik pada otak apabila seseorang sedang bercakap-cakap dan kalau ada bagian manakah yang giat mendapatkan aliran listrik ini. Tes grafik kegiatan elektris ini juga telah membuktikan bahwa lateralisasi untuk bahasa adalah pada hemisfer kiri, sedangkan hemisfer kanan untuk fungsi-fungsi lain yang bukan bahasa. d. Tes wada Tes wada ini pertama kali diperkenalkan oleh pakar Jepang bernama J. Wada (1959) (Lestari, 2018).
Dalam tes ini obat sodium amysal diinjeksikan ke dalam sistem peredaran darah salah satu  belahan  otak.  Belahan  otak  yang  mendapatkan  obat  ini  menjadi  lumpuh  untuk sementara.  Jika  hemisfer  kanan  dilumpuhkan  maka  anggota  badan  sebelah  kiri  tidak berfungsi tetapi fungsi bahasa tidak terganggu dan orang ini dapat bercakap-cakap. Apabila hemisfer  kiri  yang  diberi,  maka  anggota  badan  sebelah  kanan  yang  menjadi  lumpuh
termasuk fungsi bahasa. Jelas, hasil tes ini membuktikan bahwa pusat bahasa berada pada hemisfer kiri. e. teknik fisiologi langsung teknik menyimak rangkap ini langsung merekam secara langsung getaran-getaran elektris pada otak dengan cara electro-encephalo-grapky. f.  teknik  belah-dua  otak  pada  teknik  ini  kedua  hemisfer  sengaja  dipisahkan  dengan memotong  korpus  kolosom,  sehingga  kedua  hemisfer  itu  tidak  mempunyai  hubungan. Gazzaniga  dalam  (Hasbullah,  2020).  Jadi  dengan  pemutusan  korpus  kalosum  itu,  pasien tidak lagi mempunyai satu akal (mind) melainkan dua akal. Dari bukti-bukti lateralisasi di atas jelas dinyatakan bahwa bahasa berada di henisfer kiri otak.

## d). Bukti-bukti Lokalisasi
Teori  lokalisasi  atau  lazim  juga  disebut  pandangan  lokalisasi  berpendapat  bahwa pusat-pusat  bahasa  dan  ucapan  berada  di  daerah  Broca  dan  daerah  wernicke.  Gambar dibawah  ini  menunjukkan  wilayah  dalam  otak  yang  ada  kaitannya  dengan  kegiatan berbahasa. Hand dan writing adalah wilayah yang mengendalikan tangan kanan. Speech dan face adalah wilayah yang mengendalikan saraf saluran ucapan. Auditory merupakan wilayah  yang  memproses  bahasa  lisan  terutama  melalui  telinga  kanan.  Tactile  adalah wilayah  yang  memproses  informasi  mengindraan  melalui  kulit,  saraf  dan  tangan  kanan. Sedangkan visual adalah wilayah yang memproses bahasa tulis . di bagian tepi terdapat bagian-bagian lain yang bernama frontal, parental, occipital dan temporal yang Gambar lokasi-lokasi kemampuan bahasa dalam otak (Hasbullah, 2020).
Gambar 1. Letak fungsi bahasa dan pusat bicara
Ada beberapa cara lain untuk menunjukkan teori lokalisasi ini antara lain:

## a.Teknik Stimulus Elektrik
Teknik ini dilakukan dengan cara menstimulasi bagian-bagian tertentu permukaan korteks dengan aliran listrik. Seperti yang telah dilakukan dua ahli bedah saraf , Penfield dan Robert  (1959  dalam  (Hasbullah,  2020)  pada  waktu  proses  pengobatan  bedah  saraf (neurosugery)  pasien-pasien  otak.  Mereka  menemukan  tiga  bagian  saja  yang  terdapat
kelainan-kelainan yang merusak bahasa. Yaitu : 1. medan Broca 2. medan wernicke 3. korteks motor. Dapat ditarik kesimpulan bahwa kerusakan yang ditemukan pada otak pasien saraf sama dengan pasien afasia. Dan jelas menunjukkan daerah bahasa di dalam otak terdapat di hemisfer kiri otak.
b. Teknik Perbedaan Anatomi Otak.
Wada dalam (Chaer, 2002 dalam  (Hasbullah, 2020) melakukan analisis postmortem pada otak bayi-bayi yang telah meninggal membuktikan bahwa ketidaksimetrisan hemisfer- hemisfer otak ini sejak lahir dan ketidaksimetrisan ini akibat dari adanya pusat-pusat tertentu pada hemisfer kiri yang khusus mengatur bahasa.
c.cara melihat otak dengan PET ( Positron Emission Tomography)
cara  lain  untuk  membuktikan  teori  lateralisasi  dan  lokalisasi  adalah  dengan  cara melihat otak secara langsung dengan menggunakan alat-alat yang disebut PET. Dengan PET  ini  kita  melihat  bagian-bagian  otak  terutama  bagian-bagian  korteks,  pada  waktu bagian-bagian itu berfungsi.
d. Penyakit Afasia.
Jika terjadi kerusakan pada hemisfer kiri timbullah gangguan wicara yang dinamakan afasia. Penderita afasia dibedakan atas ” a ). afasia broca yaitu gangguan pada daerah medan broca  yang  mengakibatkan  seseorang  tidak  dapat  berujar.  b).  afasia  Wernicke  yaitu gangguan  pada  daerah  medan  wernicke  yang  mengakibatkan  seseorang  tidak  dapat memahami lawan bicaranya berbahasa. c) afasia konduksi yaitu kerusakan pada fasikulus busur yang membuat pasien tidak dapat mengulangi ujaran-ujaran yang didengarnya.

## SIMPULAN
Hasil  penelitian  ini    menyimpulan  bahwa  belahan  kiri  otak  dilibatkan  dalam hubungannya  dengan  bahasa.  Lima  alasan  yang  mendasari  kesimpulan  itu.  1.  hilangnya kemampuan  berbahasa  karen  kerusakan  otak  sebelah  kiri.  2.  ketika  belahan  kiri  otak disanastesia, kemampuan berbahasa hilang, namun ketika belahan kanan otak dianastesia kemampuan  tidak  hilang.  3.  ketika  bersaing  dalam  menerima  input  bahasa  secara bersamaan melalui tes menyimak dikotis, telinga kanan lebih unggul 4. ketika materi bahasa disajikan melalui penglihatan kanan dan kiri makan penglihatan kanan lebih tepat dan cepat dalam menangkap materi 5. pada saat melakukan kegiatan berbahasa, baik secara terbuka atau tertutup, belahan otak kiri menunjukkan kegiatan elektris yang lebih hebat.

## DAFTAR PUSTAKA
Aini,  N.  (2019).  BAHASA  INDONESIA  SEBAGAI  ALAT  MEDIA  KOMUNIKASI  SEHARI-HARI. https://doi.org/10.31219/osf.io/dazfj
Annisa,  F.  N.  (2020).  Pemakaian  Bahasa  Dalam  Masyarakat  Tutur  Kata  Anak  Dalam Berkomunikasi Bahasa Indonesia Di Masyarakat. https://doi.org/10.31227/osf.io/wh8e4 Arifin, E, Zaenal dan S. Amran Tasal. 2008. Cermat Berbahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi. Jakarta : Akademika Pressindo.
Cahyaningrum, R. W. (2019). Bahasa Indonesia Sebagai Alat Komunikasi dan Fungsi Teks dalam Pembelajaran. https://doi.org/10.31219/osf.io/yq7p6
Devianty,  R.  (2017).  Bahasa  Sebagai  Cerminan  Kebudayaan.  Jurnal  Tarbiyah,  24(2) http://jurnaltarbiyah.uinsu.ac.id/index.php/tarbiyah/article/view/167/211
Fatonah, N. (2013). Fungsi Bahasa dalam Kehiduan Sehari-hari sebagai Kebutuhan Pokok Manusia.  Aktivitas | Student Blog. https://blog.ub.ac.id/nimatul/files/2013/06/Artikel- Fungsi-Bahasa
Fridani, L. (2014). Hakikat Perkembangan Bahasa. Metode Pengembangan Bahasa. Jakarta: Universitas Terbuka.
Feni,  S.  (2019).  Bahasa  Indonesia  Sebagai  Alat  Komunikasi  Dan  Fungsi  Menulis  Teks Deskripsi. https://doi.org/10.31227/osf.io/vgf83
Hasbullah, M. (2020). Hubungan Bahasa, Semiotika dan Pikiran dalam berkomunikasi. Al- Irfan  :  Journal  of  Arabic  Literature  and  Islamic  Studies, 3(1),  106 – 124. https://doi.org/10.36835/al-irfan.v3i1.3712
Lestari, O. (2018). Variasi Ragam Bahasa dalam Kehidupan Remaja. Working Paper. Badan
Pengembangan dan Pembinaan Bahasa,
Jakarta. http://repositori.kemdikbud.go.id/id/eprint/10215
Maida,  M.  (2017).  Implementasi  Otak  Kanan  Dalam  Meningkatkan  Kualitas Pembelajaran. Tafhim Al- ’Ilmi , 8(1). https://doi.org/10.37459/tafhim.v8i1.2902
Mailani,  O.,  Nuraeni,  I.  .,  Syakila,  S.  A.  .,  &  Lazuardi,  J.  .  (2022).  Bahasa  Sebagai  Alat
Komunikasi Dalam Kehidupan Manusia. Kampret Journal, 1(2), 1 – 10. https://doi.org/10.35335/kampret.v1i1.8
Sarifuddin, M. (2023). KOMPLEKSITAS OTAK MANUSIA SERTA PERANANNYA TERHADAP
KEMAMPUAN  BERBAHASA. Journal  Transformation  of  Mandalika, 4(2),  182-200. https://www.ojs.cahayamandalika.com/index.php/jtm/article/view/1289