Cyberspace : Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi Volume 3, Nomor 1, Maret 2019, 50-56
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN E-LEARNING BERBASIS EDMODO TERHADAP MINAT DAN HASIL BELAJAR (STUDI KASUS DI SMK NEGERI AL MUBARKEYA)
Muhajir 1 , Rahmat Musfikar 2 , Hazrullah 3 1,2,3 Pendidikan Teknologi Informasi, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Ar-Raniry, Banda Aceh E-mail: muhajirandesta@gmail.com; rahmatmusfikar@ar-raniry.ac.id; hazrullah@gmail.com

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  efektivitas  media  pembelajaran Edmodo terhadap  minat    dan  hasil  belajar  siswa  pada  mata  pelajaran  sistem komputer  jurusan  teknik  komputer  jaringan  di  SMK  Negeri  Al-  Mubarkeya . Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan teknik eksperimen, desain yang  digunakan  pada  penelitian  ini  adalah  dengan  desain Pretest-Postest Kelompok Tunggal, kelas  eksperimen  menerapkan  media  pembelajaran Edmodo ,dan kelas Kontrol tidak menerapkan media pembelajaran Edmodo , penelitian ini melakukan Pretest sebelum  menggunakan  media  pembelajaran  dan Posttest sesudah  menerapkan  media  pembelajaran Edmodo, menyatakan  bahwa  nilai  rata- rata  pre-test  kelompok  eksperimen  yaitu  40,74  dan  post-test  sebanyak  80,31. Sedangkan hasil pre-test kelompok kontrol adalah 53,98 dan nilai post-test 67,65. Maka  hasil  belajar  siswa  (i)  atau  post-test  siswa  kelas  eksperimen  lebih  tinggi dibandingkan  hasil  post-test  kelas  kontrol.  Adapun  menurut  perhitungan  uji-t, juga  menghasilkan  nilai  post-test  rata-rata  kelas  kontrol  yaitu  80,53  dan  nilai rata-rata  post-test  kelas  eksperimen  adalah  67,68.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa hasil  nilai  rata-rata  kelas  eksperimen  lebih  tinggi  dibandingkan  kelas  kontrol. Hasil ini juga dibuktikan oleh hasil signifikasi dari hasil tes indenpendent sample test yaitu 0,044. Hasil signifikasi tersebut menunjukkan bahwa 0.044< 0,05 atau tHitung < tTabel  maka  hipotesis diterima. Dapat disimpulkan bahwa penerapan media pembelajaran Edmodo lebih efektif karena terdapat peningkatan minat dan hasil belajar.
Kata Kunci : Media Pembelajaran Edmodo, Hasil dan Minat Belajar

## 1. Pendahuluan
Perkembangan    ilmu    pengetahuan    dan    teknologi    telah    membawa perubahan  di  hampir  semua  aspek  kehidupan  manusia.  Era  globalisasi  telah membawa  dampak    kemajuan    kompleksitas    teknologi    komunikasi    serta persaingan    manusia  di  era  globalisasi  yang  tidak  mengenal  batas,  sehingga tuntutan  akan  kualitas  sumber  daya  manusia  yang  mampu  berperan  dalam perkembangan teknologi dan komunikasi ini menjadi sebuah keharusan.[1]
Kemajuan  berfikir  manusia  sekarang  ini  telah  menciptakan  metode-metode dalam pembelajaran yang baru dan variatif mengikuti dengan kebutuhan yang ada di masyarakat dan menyesuaikan dengan lingkungan sekitar. Media pembelajaran juga telah mengalami perkembangan dari media yang konvensional menuju media digital berbasis internet  atau online . Pelaksanakan pembelajaran  yang efektif dan

## EFEKTIVITAS PENGGUNAAN E-LEARNING BERBASIS EDMODO TERHADAP MINAT DAN HASIL BELAJAR (STUDI KASUS DI SMK NEGERI AL MUBARKEYA)
menarik memerlukan model  pembelajaran dengan bantuan media    yang   sesuai agar   dapat   mendukung kegiatan pembelajaran, sehingga siswa merasa  senang dalam  mengikuti  pembelajaran dan dapat menerima ilmu yang disampaikan oleh guru.[2]
Berdasarkan  hasil  observasi  peneliti  di  SMK  Negeri  Al  Mubarkeya kebanyakan  peserta  didik  kurang  fokus  dan  cenderung  melakukan  aktivitas  lain pada saat proses pembelajaran berlangsung. Dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar  di  kelas,  guru  hanya  menggunakan  satu  metode  saja  dalam pembelajaran.  Metode      yang      biasa      digunakan  dalam  pembelajaran  adalah direct  instruction berupa  ceramah.  Metode  ini  mengakibatkan  pembelajaran menjadi    kurang    efektif    dan    menarik  bagi  siswa.  Selanjutnya  peneliti  juga wawancara  salah  satu  guru  yang  mengajar  di  SMK  Negeri  Al  Mubarkeya menyatakan  bahwa  dalam  proses  belajar  mengajar  masih  menggunakan  metode ceramah  dan  dari  sekian  banyak  guru  yang  mengajar  hanya  30%  guru  yang menggunakan  media  pembelajaran,  karena  kurangnya  pengetahuan  tentang penggunaan media-media pembelajaran yang berbasis E-learning.
Dengan itu peneliti tertarik untuk mencari model pembelajaran yang sesuai. Salah  satu  metode  pembelajaran  yang  dianggap  mampu  mengatasi  rendahnya pencapaian  target  minimal  kompetensi  siswa  di  SMK  Negeri  Al  Mubarkeya adalah dengan menggunakan media pembelajaran berbasis Edmodo.
Rumusan  masalah  yang  diajukan  dalam  penelitian  ini  yakni,  melihat seberapa besar pengaruh efektifitas dan penggunaan media pembelajaran Edmodo terhadap  minat  dan  hasil  belajar  siswa  pada  mata  pelajaran  Sistem  Komputer Jurusan Teknik Komputer Jaringan  di SMK Negeri Al Mubarkeya Aceh Besar.
Sedangkan  tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  seberapa besar efektifitas dan penggunaan media pembelajaran Edmodo terhadap minat dan hasil  belajar  siswa  pada  mata  pelajaran  Sistem  Komputer  Jurusan  Teknik Komputer Jaringan  di SMK Negeri Al Mubarkeya Aceh Besar.

## 2. Landasan Teori

## Media Pembelajaran
Menurut  Susilana  media  berasal  dari  kata  latin  yang  artinya  bentuk  jamak dari kata “medium” dan secara harfiah mempunyai arti perantara atau pengantar. Media  merupakan  suatu  alat  komunikasi  yang  digunakan  dalam  menyampaikan suatu  informasi  dari  suatu  sumber  atau  pengirim  yang  diteruskan  kepada penerima,  media  biasa  digunakan  untuk  menyampaikan  informasi  dalm pembelajaran  dari  pendidik  ke  peserta  didik  untuk  mempermudah  suatu pembelajaran. [3]
Saat ini media pembelajaran keberadaannya sebagai alat bantu belajar antara guru  dan  peserta  didik  yang  bertujuan  sebagai  sistem  pengiriman  informasi  dan penerima informasi harus komunikatif, khususnya untuk obyek secara visualisasi. [4] Dalam memahami peranan media dalam suatu proses pembelajaran maka kita tidak bisa lagi menganggap bahwa media tersebut hanya sebatas alat bantu semata yang  boleh  diabaikan  manakala  media  tersebut  tidak  tersedia.  Tetapi  media pembelajaran ini akan memberikan kontribusi yang sangat besar bagi tercapainya kopetensi/tujuan  pembelajaran  yang  diharapkan  semestinya  lebih  banyak
menonjolkan  aspek    visualnya.  Dalam  hal  ini  media  mempunyai  masing-masing keistimewaan  sesuai  karakteristik  siswa.  Pemilihan  media  yang  sesuai  dengan karakteristik  siswa  akan  lebih  membantu  keberhasilan  pengajar  dalam pembelajaran.  Secara  rinci  fungsi  media  memungkinkan  siswa  menyaksikan obyek  yang  ada  tetapi  sulit  untuk  dilihat  dengan  kasat  mata  melalui  perantaraan gambar, potret, slide, dan sejenisnya mengakibatkan siswa memperoleh gambaran yang nyata. [5]

## Media Edmodo
Edmodo  merupakan  sebuah  platform  berbasis  web  yang  menyediakan  cara yang  aman  dan  mudah  dalam  kelas  untuk  berhubungan,  berkolaborasi,  berbagi konten,  mengakses  tugas  /  pekerjaan,  nilai,  dan  pemberitahuan/  pengumuman sekolah.  Edmodo  sendiri  dikembangkan  berdasarkan  prinsip  –  prinsip  dalam pengelolaan  kelas  berbasis  kelompok  dan  media  social.  Edmodo  merupakan jejaring sosial untuk pembelajaran berbasis Learning Managent System (LMS).[6] Menurut  Redman  dan  Trapani  Edmodo  adalah  portal  informasi  yang menyajikan  dengan  cara  yang  menarik  dan  memotivasi,  yang  pada  gilirannya menjadi lingkungan yang terkendali cocok untuk tutor teman sebaya. Menurutnya edmodo mempunyai tampilan yang cocok dalam memotivasi siswa dalam belajar.
Edmodo  memberi fasilitas  bagi  pendidik dan peserta didik, selain itu merupakan tempat  yang  aman  untuk  berkomunikasi,  berkolaborasi,  berbagi  konten  dan aplikasi pembelajaran, pekerjaan rumah (PR) bagi peserta didik, diskusi, ulangan secara  online,  nilai  dan  tugas-tugas  yang  lain.  Edmodo  dapat  diakses menggunakan  PC/komputer  atau  handphone  dan  dapat  digunakan  di  mana  saja asalkan terjangkau dengan koneksi internet. [7]
Selain  Edmodo  banyak  system  pembelajaran  online  lain  yang  bisa  di gunakan untuk belajar, antara lain:
- Moodle Menurut Deni Darmawan, Moodle merupakan CMS (Course Management
System)  /  LMS  berbasis  open  source  (di  bawah  lisensi  GNU  Public
License) yang diberikan secara gratis sebagai perangkat lunak.[8]
- Schoology
Menurut    Aminoto  dan  Pathoni,  Schoology  adalah  website  yang memadukan  antara  E-learning  dan  jejaring  sosial.  Konsep  Schoology hampir  sama  dengan  Edmodo,  namun  Schoology  mempunyai  banyak kelebihan  dibandingkan  Edmodo  salah  satunya  yaitu  tidak  memerlukan hosting dan pengelolaan media pembelajaran itu sendiri.[9]
Dalam  hal  ini  peneliti  memilih  menggunakan  Edmodo,  karena  Edmodo lebih  mudah  digunakan,  selain  itu  Edmodo  mudah  diakses,  fitur  yang  lengkap untuk  sebuah  proses  pembelajaran  jarak  jauh,  kemudian  mudah  diaplikasikan pada berbagai kalangan pendidikan tidak harus menginstall aplikasi khusus.

## Minat Belajar
Dari  pendapat  yang  dikemukakan  oleh  para  ahli  berkaitan  dengan  minat belajar, maka bisa di tafsirkan minat belajar adalah perhatian, rasa suka dan rasa ketertarikan  seseorang  dalam  hal  ini  siswa  terhadap  belajar  yang  ditunjukkan dengan  adanya  partisipasi,  keinginan  siswa  untuk  belajar  dengan  baik  dan perhatian siswa dalam materi pelajaran secara aktif dan serius. [10]

## EFEKTIVITAS PENGGUNAAN E-LEARNING BERBASIS EDMODO TERHADAP MINAT DAN HASIL BELAJAR (STUDI KASUS DI SMK NEGERI AL MUBARKEYA)

## Hasil Belajar
Dari  beberapa  penjelasan  para  ahli  tentang  hasil  belajar,  maka  dapat disimpulkan  bahwa,  hasil  belajar  adalah  suatu  keberhasilan  penguasaan pengetahuan atau keterampilan seseorang setelah memperoleh pengalaman belajar yang  lazimnya  ditunjukkan  dalam  bentuk  nilai  dan  hasil  belajar  menunjuk  pada prestasi belajar, sedangkan prestasi belajar itu merupakan indikator adanya derajat perubahan tingkah laku dan prestasi siswa.[11]

## 3. Metode Penelitian
Penelitian  ini  menggunakan  metode  kuantitatif  dengan  metode  penelitian eksperimen.  Desain  yang  digunakan  pada  penelitian  ini  adalah  dengan  desain Pretest-Postest  Kelompok  Tunggal  (The  One  Group  Pratest  Posttest), dimana kelompok pertama mendapatkan perlakuan, dan kelompok kedua tidak mendapat perlakuan.  Kedua  kelompok  ini  berfungsi  sebagai  kelompok  pembanding  atau pengontrol.  Pada  Kelompok  perlakuan  peneliti  menerapkan  media  pembelajaran Edmodo  saat  proses  pembelajaran.  Sedangkan  pada  kelompok  Kontrol  proses pembalajaran nya menggunakan metode konvensional.Sebelum dan setelah siswa menggunakan  media  pembelajaran  tersebut  peneliti  memberikan  test  berupa latihan Pretest-Posttest dan  quesioner  untuk  siswa  SMK  Negeri  Al  Mubarkeya Aceh Besar Jurusan Teknik Komputer Jaringan, agar mengetahui bagaimana hasil belajar siswa dengan menggunakan media pembelajaran Edmodo.[12]
Analisis kebutuhan
Purposive Sampling Kelas Eksperimen Perlakuan Menganalisis Data Angket Kesimpulan Post Test Pre test Perlakuan Post Test Kelas Kontrol Pre test

## Gambar 1. Tahapan Penelitian
Yang menjadi populasi dalam penelitian ini adalah siswa SMK Negeri Al Mubarkeya  Aceh  Besar  Jurusan  Teknik  Komputer  Jaringan  yang  terdiri  dari  6 kelas  yaitu  kelas  X  2  kelas,  kelas  XI  2  kelas,  kelas  XII  2  kelas  yang  jumlah keseluruhannya  178    siswa.  Dalam  penelitian  ini  sampel  yang  diambil  adalah siswa  kelas  X  di  SMK  Negeri  Al  Mubarkeya  Aceh  Besar  yang  berjumlah  36 siswa.

## 4. Hasil dan Pembahasan
Berdasarkan  hasil  analisis  data  dapat  menunjukkan  bahwa  nilai  rata-rata  pre-test kelompok eksperimen yaitu 40,74 dan post-test sebanyak 80,31. Sedangkan hasil pre-test  kelompok  kontrol  adalah  53,98  dan  nilai  post-test  67,65.  Maka  hasil belajar  siswa  (i)  atau  post-test  siswa  kelas  eksperimen  lebih  tinggi  dibandingkan hasil  post-test  kelas  kontrol.  Adapun  menurut  perhitungan  uji-t,  menunjukkan nilai post-test rata-rata kelas kontrol yaitu 80,53 dan nilai rata-rata post-test kelas eksperimen adalah 67,68. Dari hasil nilai rata-rata pada setiap kelas menunjukkan bahwa  hasil  nilai  rata-rata  kelas  eksperimen  lebih  tinggi  dibandingkan  kelas kontrol.  Hal  ini juga dibuktikan oleh hasil signifikasi  dari hasil tes indenpendent sample  test  yaitu  0,044.  Hasil  signifikasi  tersebut  menunjukkan  bahwa  0.044< 0,05 atau t hitung < t tabel maka  Ho ditolak atau Ha diterima dan hipotesis diterima.
Dapat  disimpulkan  bahwa  penerapan  media  pembelajaran  Edmodo  lebih  efektif karena  terdapat  peningkatan  hasil  belajar  pada  mata  pelajaran  Sistem  Komputer Jurusan Teknik Komputer Jaringan di Smk Negeri Al Mubarkeya.[13]
Pemberian pretest-portest bertujuan  untuk  mengetahui  adakah  perbedaan yang  diperoleh  dengan  penerapan  media  pembelajaran  pada  saat  proses pembelajaran.  Dari  hasil  perbandingan  nilai  pada  pre-test  dengan  post-test sebanyak 36 siswa (100%) memiliki peningkatan pemahaman setelah melakukan pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran Edmodo. sehingga dapat disimpulkan bahwa  penerapan media  pembelajaran problem  based learning lebih efektif  dibandingkan  metode  konvensional.  Dan  media  pembalajaran  ini  bisa seterusnya  dimanfaatkan  oleh  guru  di  SMK  Negeri  Al  Mubarkeya  Aceh  Besar guna  membantu  dalam  menyampaikan  materi  pembelajaran  kepada  siswa  dan meningkatkan  motivasi  siswa  dalam  belajar  serta  membantu  siswa  dalam mengingat materi pembelajaran.
Kemudian  dari  hasil  pengujian  quisioner  untuk  penilaian  media pembelajaran berbasis Edmodo maka dapat disimpulkan bahwa keseluruhan untuk penilaian  media  pemebelajaran  tersebut  adalah  sangat  baik,  dengan  perolehan rata-rata  skor  347,6  dan  persentase  81,25%.siswa  merasa  tetarik  terhadap  media pembelajaran  yang  ditampilkan  juga  membuat  siswa  lebih  mudah  memahami materi belajar sehingga terjadi peningkatan pada minat belajar siswa.

## 5. Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  hasil  analisis  data,  penulis  dapat menyimpulkan  bahwa  penggunaan  media  pembelajaran  Edmodo  berpengaruh

## EFEKTIVITAS PENGGUNAAN E-LEARNING BERBASIS EDMODO TERHADAP MINAT DAN HASIL BELAJAR (STUDI KASUS DI SMK NEGERI AL MUBARKEYA)
terhadap  minat  dan  hasil  belajar  siswa  mata  pelajaran  Sistem  Komputer  Jurusan Teknik Komputer Jaringan  dibuktikan dengan:
- Adanya peningkatan positif terhadap hasil belajar siswa dengan menggunakan media  pembelajaran  Edmodo.  Hal  ini  dapat  dibuktikan  dengan  hasil perbandingan  nilai  rata-rata    post-test  pada  kelompok  eksperimen  (X-TKJ  1) dan    kelompok  kontrol  (X-TKJ  2)  yaitu  nilai  post-test  kelas  eksperimen mendapatkan  nilai  rata-rata  80.31,  sedangkan  kelas  kontrol  adalah mendapatkan  nilai  rata-rata  67.65.  Sehingga  diterima  kebenaran  bahwa terdapat  perbedaan  yang  signifikan  terhadap  hasil  belajar  siswa  antara kelompok  eksperimen  yang  menggunakan  media  pembelajaran  Edmodo dibandingkan dengan siswa kelompok kontrol yang tidak menggunakan media pembelajaran Edmodo.
- Penggunaan media pembelajaran Edmodo mendapat respon positif dari siswa hal  ini  dibuktikan  dengan  data  yang  diperoleh  dari  siswa  dengan  persentase respon positif berjumlah 81,25 %, sedangkan siswa dengan persentase respon negatif    sebanyak  18,75%,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  penerapan  media pembelajaran Edmodo sangat efektif serta berpengaruh terhadap minat belajar siswa pada materi mata pelajaran Sistem Komputer Jurusan Teknik Komputer Jaringan  di SMK Negeri Al Mubarkeya Aceh Besar.

## Daftar Pustaka
[1] W.  Sanjaya, Media  Komunikasi  Pembelajaran .  Jakarta:  Penerbit  Kencana Prenada Media Group, 2012.
[2] M.Asrofi, E-Learning Konsep dan Aplikasi. Yogyakarta: Andi Yogyakarta, 2008.
[3] Meinda Ratih Siwi Hapsari. Pengaruh Penerapan Media Edmodo Terhadap Motivasi  Dan  Hasil  Belajar  Peserta  Didik  Pada  Pembelajaran  Sejarah Kelas Xi Ips Sman 1 Srono . Universitas Jember.Jawa Timur, 2018.
[4] Nurul  Hikmah Anwar. Efektivitas  Media  Pembelajaran  Edmodo Terhadap Minat Belajar Dan Hasil Belajar Siswa  Pada  Materi Fisika Kelas Xi Ipa Sman 1 Tanete Rilau .Universitas Alauddin,Makassar, 2017.
[5] Arsyad,  Azhar. Media  Pengajaran .  Jakarta:  PT  Raja  Grafindo  Persada. 2002.
[6] Parjanto,  Ridi  Ferdiana. Analisis  Minat  Penggunaan  E-Learning  Pada Guru Dan Peserta Didik Sma Negeri 1 Depok Sleman. Universitas Gadjah Mad, Yogyakarta, 55281, ISBN: 978-602-1180-21-1. h. 23, 2015.
[7] Muhhamad Azyes Herlambank. Hubungan Penggunaan Media Pembelajaran    Edmodo  Dengan  Hasil  Belajar  Siswa    Pada  Pelajaran Simulasi Digital  Di Smk Negeri 1 Gombong .UNY.Yokyakarta. 2015.
[8] Septian nugroho. Teknologi Pendidkan .. Semarang. 2014
[9] Aminoto,  Tugiyo  dan    Pathoni,  Hairul. Penerapan  Media  E-Learning Berbasis  Schoology  untuk  Meningkatkan  Aktivitas  dan  Hasil  Belajar Materi  Usaha  dan  Energi  di  Kelas  XI  SMA  N  10  Kota  Jambi .  Jurnal Pendidikan Fisika. Jambi: Universitas Jambi. 2014.
[10]  Ngalim  Purwanto, Psikologi  Pendidikan .  Bandung:  PT.  Remaja
Rosdakarya, 2007
[11]  Mustaqim, Psikologi Pendidikan , Yogyakarta : Pustaka Pelajar. 2008.
[12]  Sugiyono. Metode  Penelitian  Pendidikan .  Pendekatan  Kuantitatif, kualitatif,dan R&D. Bandung: Alfabeta, 2009.
[13] V.Wiratna Sujarweni, SPSS untuk peneltian , Yogyakarta: Pustaka Baru Press, 2015.