## A s - S A B I Q U N

## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Jurnal     As-Sabiqun is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License
p-ISSN : 2656-4912 e-ISSN : 2656-4785
Terindeks : SINTA 5, Crossref, Garuda, Moraref, Google
Scholar, dan lain-lain.
https://doi.org/10.36088/assabiqun.v4i3.1991

## PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN E-LEARNING DAN BIMBINGAN ORANG TUA TERHADAP HASIL BELAJAR
BIDANG STUDI FIQIH DI MASA COVID-19

## (Studi pada Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Pesisir Selatan)
Fithidayati
MTSN 1 Pesisir Selatan, Sumatera Barat fithidayati74@gmail.com

## Abstract
Learning  success  is  influenced  by  factors  that  exist  outside  the  individual  (students),  such  as  the family, school, and community environment. An example of an external factor namely the application of e-learning in schools as a learning model solution during Covid-19. In addition, parental guidance is also important in growing their physical and mental strength. This study aims to determine the effect of  e-learning  outcomes  in  the  field  of  jurisprudence  during  the  covid-19  period  MTsN  1  Pesisir Selatan.  This  type  of  research  used  is  quantitative    with  associative  method,  namely  to  review  the significance of the influence between variables and other variables that influence it. The results of the study revealed; 1) The application of the e-learning model to fiqh learning has a significant effect on learning outcomes in the field of fiqh (Y) during the covid-19 period at MTsN 1 Pesisir Selatan with a linear X1 and Y relationship; 2) Parental guidance has a significant effect on learning outcomes in the  field  of jurisprudence  during  the  covid-19  period  at  MTsN  1  Pesisir  Selatan, the  relationship between X2 and Y is linear; and 3) The e-learning learning model and parental guidance in learning both have a significant effect on learning outcomes in the field of jurisprudence during the Covid-19 period at MTsN 1 Pesisir Selatan with a linear X1, X2 and Y relationship.
Keywords : E-learning, Parental Guidance, Learning Outcomes
Abstrak : Keberhasilan belajar dipengaruhi oleh faktor yang berasal dari luar individu siswa  yang mencangkup  lingkungan  keluarga,  sekolah,  serta  masyarakat.  Contoh  dari  faktor  luar  yaitu penerapan  e-learning  di  sekolah  sebagai  solusi  model  pembelajaran  saat  covid  19.  Selain  itu bimbingan orang tua juga penting dalam menumbuhkan kekuatan fisik dan mental mereka. Tujuan penelitian ini mengetahui pengaruh model pembelajaran e-learning dan bimbingan orang tua pada hasil belajar bidang studi fiqih di masa covid-19 pada MTsN 1 Pesisir Selatan. Jenis penelitian yang dipergunakan adalah kuantitatif dengan metode asosiatif yaitu untuk meninjau signifikansi pengaruh antar  variable  dengan  variabel  lain  yang  mempengaruhinya.Hasil  penelitian  mengungkapkan;  1) Penerapan model pembelajaran e-learning pada pembelajaran fiqih berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar bidang studi fiqih (Y) di masa covid-19 pada MTSN 1 Pesisir Selatan dengan hubungan
X¹, dan Y linear. 2) Bimbingan orang tua berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar bidang studi fiqih di masa covid-19 pada MTSN 1 Pesisir Selatan    dengan hubungan  X² dan Y linear. 3) Model pembelajaran  e-learning  serta    bimbingan  orang  tua  dalam  pembelajaran,  keduanya  berpengaruh signifikan  pada  hasil  belajar  bidang  studi  fiqih  di  masa  Covid-19  pada  MTSN  1  Pesisir  Selatan dengan hubungan X¹, X² dan Y yang linear.
Kata Kunci : E-Learning, Bimbingan Orangtua, Hasil Belajar

## PENDAHULUAN
Belajar dimaknai sebagai usaha untuk mendapat pengetahuan baik itu melalui formal maupun  nonformal  yang  bermuara  pada  hasil  dari  siswa  tersebut.  Hasil  belajar  adalah sebuah  potensi  yang  didapatkan  seseorang  ketika  kegiatan  belajar  itu  terjadi,  yang  bisa membawa  kepada  perubahan  baik  itu  ranah  kognitif  (pengetahuan),  afektif  (afektif)  dan (psikomotor) keterampilan  siswa yang tentunya lebih baik dari yang sebelumnya. Hamalik dalam  hal  ini  berargumentasi  jika  hasil  belajar  diartikan  sebagai  suatu  perubahan  yang muncul pada individual subjek yang  mencangkup aspek kemampuan dalam pengetahuan, akhlak  dan  keterampilan  yang  didapatkan  dari  pengamalan  yang  dilalui  pada  proses pembelajaran  (Malik,  2012,  p.  48).  Hasil  belajar  pada  dasarnya  adalah  sebuah  perubahan dalam  hal  sikap  (akhlak)  seorang  individu  yang  meliputi  bidang  kekognitifan,  keafektifan dan psikomotorik.
Subini menjelaskan bahwa seseorang dikatakan telah sukses dan telah mencapai hasil belajar  apabila  pada  dirinya  terjadi  perubahan.  Artinya  belajar  adalah  sebuah  perubahan perilaku  pada  diri  seseorang  dengan  melewati  proses-proses  tertentu.  Hasil  dari  belajar adalah sebuah indikator suatu pembelajaran dikatakan berhasil atau  tidak. Oleh sebab itu, pembelajaran dikatakan berhasil jika semakin tinggi hasil belajar yang didapatkan oleh siswa (Dewi,  Tripalupi,  &  Artana,  2013,  p.  2).  Keberhasilan  yang  diperoleh  siswa  dalam  belajar dipengaruhi oleh  berbagai  faktor  yaitu  faktor  secara  internal  atau  yang  berasal  dari  dalam diri siswa contohnya minat dan motivasi siswa itu sendiri.  Sedangkan faktor yang berasal dari  luar  siswa  atau  disebut  juga  dengan  faktor    eksternal  mencangkup  lingkungan  dari keluarga, serta dari sekolah (Restiani & Fatonah, 2021, p. 2).
Salah  satu  diantaranya  faktor-faktor  yang  memberikan  pengaruh  dalam  proses  dan hasil  pembelajaran  di  sekolah  adalah    sarana-prasarana  (alat  perlengkapan)  dalam  belajar. Pada  mata  pelajaran  tertentu  membutuhkan  yang  namanya  media  (alat),  yang  di  mana
proses  tidak  akan  memperoleh  hasil  yang  diinginkan  (maksimal)  jika  tidak  menggunakan media (Khodijah, 2014, p. 60). Ketika terjadinya pandemi Covid 19, Salah satu solusi yang dapat  aplikasikan  sekolah  dalam  mencapai  tujuan  pembelajaran  ialah  dengan  menerapkan yakni e-learning (pembelajaran  elektronik). E-learning (pembelajaran  elektronik)  diartikan sebagai  salah  satu  pemanfaatan  teknologi  elektronik    yang  digunakan  untuk  mendukung, mengirim,  serta  meningkatkan  kualitas  dalam  pembelajaran,  pengajaran,  dan  evaluasi. Pengembangan e-learning dalam  proses  belajar  mengajar  adalah  implikasi    yang  baik  dari majunya  IPTEK  khususnya  pada  bidang  pendidikan.  Bagi  seorang  guru  dengan memanfaatkan  teknologi  sebagai  suatu  sarana  yang  mendukung  proses  belajar  mengajar tentu  akan  menambah  dan  memberikan  khazanah  keilmuan  serta  potensi  guru  dalam menguasai  teknologi,  akan  memudahkan  guru  dalam  berkomunikasi  ataupun  berinteraksi dengan siswanya. Selain itu guru juga dapat mewujudkan kelas virtual dengan memberikan gambaran  langsung  wujud  digital  dari  pemaparan  yang  bersifat  umum  (abstrak)    sampai kepada  yang  kongrit  tentang  obyek  pembelajaran  yang  dikaji.  Dengan  menggunakan e- learning , informasi yang berhubungan dengan pembelajaran akan secara mudah diakses oleh siswa.  Tak hanya itu, guru juga bida mewujudkan kelas pembelajaran yang bervariasi.
E-Learning dimaknai  sebagai  proses  pembelajaran  yang  dilaksanakan  secara  efektif, dengan  menggabungkan    antara  penyampaian  konten  materi  secara  digital  yang mencangkup  layanan  dan  dukungan  belajar. E-Learning adalah  inovasi  ataupun pembaharuan  yang  terjadi  dalam  dunia  kependidikan  yang  sangat  berpengaruh  dalam merubah  proses  pembelajaran. E-Learning akan  mendorong  siswa  untuk  lebih  efektif  dan aktif dalam  proses pembelajaran, selain itu materi bahan ajar dapat disiapkan dalam bentuk yang  serta  format  yang  menarik  dan  dinamis.  Karakteristik  dari  pengaplikasian e-learning dalam  dunia  pendidikan  itu  sendiri  ialah  potensu  dalam  mewujudkan  tingkat  kecermatan dalam  menyampaikan  materi  atau  konten  dan  pencapaian  belajar  yang  tinggi  (Barbara, 2018, p. 4).
E-learning dapat  dikatakan  sebagai  salah  satu  bentuk  perkembangan  dari    TIK  yang diaplikasikan dalam dunia edukasi, dengan demikian perkembangan teknologi pendidikan di masa  mendatang  dapat  teruji  kebenaranya. E-learning dapat  juga  diartikan  sebagai penggunaan media elektronik yang dapat memberikan fleksibilitas dalam bidang pelatihan maupun pendidikan yang akan disampaikan kepada siswa. Aplikasi E-Learning mencangkup beberapa hal yaitu pembelajaran, pelatihan serta penilaian yang memberikan kemungkinan
siswa  agar  dapat  menyelesaikan  tugas-tugas  yang  diamanatkan  tampa  ada  halangan  waktu maupun ruang (Prawiradilaga, 2017, p. 56) .
E-Learning adalah  sebuah  pembaharuan  yang  memiliki  peran  yang  berpengaruh (besar)    terhadap  berubah  atau  tidaknya  proses  belajar  mengajar  (pendahuluan,  inti  dan penutup), dimana pembelajaran tidak hanya sekedar  mendengarkan materi yang diberikan tetapi  juga  melaksanakan  berbagai  kegiatan  yang  lain  contohnya  pengamatan, pendemontrasian, melakukan, dan lain sebagainya. Bahan ajar yang disampaikan guru dapat diaplikasikan  dalam  berbagai  bentuk  maupun  format  yang  lebih  interaktif  dan  dinamis dengan demikian siswa akan lebih terdorong agar berpastisipasi lebih terkait proses belajar (Prawiradilaga, 2017, p. 57). Namun dalam hal tersebut, e-learning tidak bisa menggantikan seutuhnya  model  pembelajaran  di  dalam  kelas,  namun  bertujuan  untuk  memperkuat  dan mempermudah pembelajaran dengan melalui pengembangan teknologi serta pengayaan dari segi konten karena e-learning memberikan layanan panel yang cepat, sederhana dan mudah dipelajari oleh para siswa (Elyas, 2018, p. 4).
Selain faktor tersebut, kegiatan dan keberhasilan belajar siswa sangat dipengaruhi oleh faktor keluarga  yakni orang tua. Orang tua sangat berpengaruh penting dalam keberhasilan siswa.  Orang    tua  merupakan  lingkungan  pertama    dan    utama  untuk    siswa.  Orang  tua bertanggung  jawab  dalam  membimbing,  mengasuh,  mengarahkan  serta  merawat  anaknya khususnya dalam lingkup pendidikan. Orang tua sangat memiliki peran yang penting dalam perkembangan pendidikan anak, terutama ketika anak mulai menempuh pendidikannya. Di manapun anaknya  menempuh pendidikan, orang tua tetaplah berperan dalam menentukan masa depan anaknya (Ningsih & Dafit, 2021, pp. 508–509).  Orang tua memiliki peranan penting    dalam  membimbing  ataupun  mendidik  anak-anaknya,  sebab  anak  adalah  sebuah titipan  dan amanah yang  diberikan oleh Allah, oleh karena itu haruslah dijaga dan dirawat dengan  sebaik  mungkin.  Penjagaan  anak  apabila  di  sini  tidak  hanya  terbatas  kepada penjagaan di dunia namun juga di akhirat yang dilakukan dengan memberikan pendidikan yang baik dengan semaksimal serta dengan sebaik mungkin pada anak. Orang tua tersebut nantinya  akan  dimintakan  pertanggung  jawaban  bagaimana  cara  dia  mendidik  serta bagaimana cara dia memberikan pendidikan terhadap anaknya (Handayani & Irawan, 2022, p. 114). Orang tua dikatakan sebagai pendidik pertama dan utama hal ini dikarenakan oleh beberapa  hal  yaitu,  dikatakan  pendidik  yang  pertama  karena  dari  orang  tualah  anaknya mendapatkan  kasih  sayang    serta  bimbingan.  Dikatakan  sebagai  pendidik  utama
dikarenakan  pendidikan  yang  didapatkan  dari  orang  tua  inilah  yang  nantinya  memberikan pengaruh yang besar untuk anak tersebut dikemudian hari (Santi & Sani, 2008, p. 78).
Untuk  lingkungan  sosial  yang  ada  di  sekolah  yang  meliputi  guru,  tenaga  pendidik serta  teman  sebaya  atau  sekelas  dapat  memberikan  motivasi  atau  semangat  belajar  siswa. Saat  proses  pembelajaran  sebaiknya  guru  mencerminkan  akhlak  yang  baik,  secara kepribadian  mantap,  berwibawa    serta  arif  sehingga  segala  tindakannya  bisa  dijadikan teladan  serta  contoh  oleh    peserta    didiknya  dan  bisa  mengayomi  anak  didiknya  menjadi siswa  yang  lebih  baik  (Saimah,  2021,  p.  30).  Selanjutnya,  yang  juga  tergolong  ke  dalam lingkungan  sosial    siswa  yaitu  masyarakat,  teman  sejawat,  serta  tetangga    yang  berada  di lingkungan siswa tersebut. Keadaan masyarakat di sekitar yang berada di lingkungan tidak baik  (kumuh)  penuh  dengan  kekurangan  serta  banyaknya  anak  yang  menganggur  akan sangat berpengaruh terhadap efektivitas belajar siswa.
Sesuai  dengan  kenyataan  (fakta)  yang  dijumpaikan  dari  hasil  observasi  yang  telah dilaksanakan  peneliti  sebelumnya  di  MTSN  1  Pesisir  Selatan  bahwa:  (1)  suasana pembelajaran  belum  bisa  dikatakan  kondusif,  karena  ketika  covid  19  ini  dilakukan pembatasan  jumlah  siswa  di  dalam  ruang  kelas  50%  dari  jumlah  normal;  (2)  Kegiatan pembelajaran  dilaksanakan  dengan  pembelajaran  online  atau  istilah  lain e-learning dengan menggunakan  HP  android.  Masalah  pada  pembelajaran  dengan  menerapkan e-learning ini ialah tidak semua memiliki HP Android; (3) Antusias siswa mengikuti pembelajaran dengan menerapkan e-learning masih  rendah;  (4)  Jaringan  sering  bermasalah  ketika  proses pembelajaran  dengan  menerapkan e-learning berlangsung,  disebabkan  karena  servernya terlalu  rendah.  Selain  berdampak  positif  juga  berdampak  negatif,  seperti  banyak  waktu tersita  karena  main  game  online;  (5)  Bimbingan  orang  tua  yang  masih  relatif  rendah terhadap penyalahgunaan HP android.

## METODE

## 1. Jenis Penelitian
Pada penelitian dalam tulisan ini mempergunakan metode penelitian kuantitatif. Sebuah  penelitian  yang  mempergunakan  pendekatan  deduktif-induktif  dapat  diartikan sebagai  penelitian  kuantitatif  (Sugiyono,  2016,  p.  8). metode  kuantitaif  juga  dimaknai sebagai  suatu  metode  penelitian    yang  berpatokan  kepada  filsafat  positivisme,    yang dipergunakan  dalam  meneliti    sampel  maupun  populasi  tertentu.  penelitian    ini
mempunyai  tujuan  untuk  menguji  pengaruh  antara  model  pembelajaran e-learning dan bimbingan  orang  tua  secara  bersamaan  pada  hasil  belajar  bidang  studi  Fiqih  di  masa covid-19    atau  lebih  dikenal  dengan  metode  asosiatif.  Penelitian  asosiatif  dimaknai sebagai  sebuah  penelitian  yang    dilaksanakan  untuk  melihat  secara  signifikan  maupun tidak  signifikannya    hubungan  yang  terjadi  antara  variable  ( dependen )    dengan  variabel yang mempengaruhi” (Nasehudin & Gozali, 2015, p. 47).

## 2. Populasi dan Sampel
Populasi dimaknai sebagai kesemua obyek penelitian, dengan hal tersebut populasi diartikan  sebagai  bagian  yang  mempunyai  peranan  penting  dalam  melakukan  proses penelitian    pada  penyusunan  tulisan  dalam  penelitian  ini  (Arikunto,  2006,  p.  129). Dalam  rangka  mewujudkan  hasil  yang  diinginkan,  maka  sebaiknya  menentukan populasi  yang  akan  diteliti.  Dalam  tulisan  ini,  yang  ditujukan  sebagai  populasi  adalah seluruh siswa di MTSN 1 Pesisir Selatan. Alasan peneliti mengambil penelitian di sini karena  mudahnya  dalam  mengambil  data,    tidak  mengganggu  aktifitas  yang  ada  di sekolah dengan siswanya berjumlah 703 orang. Bagian terkecil dari populasi  ataupun wakil  dari  populasi    yang  akan  dilakukan  penelitian  dapat  dimaknai  sebagai  sampel (Arikunto,  2006,  p.  131).  peneliti  mempergunakan  teknik random  sampling yaitu mengambil sampel yang dilakukan secara random dengan menggabungkan keseluruhan subyek  yang  ada  di  populasi,  sehingga  keseluruhan  subyek  dianggap  sama    dan memperoleh kesempatan yang juga sama dengan jumlah 176 orang

## 3. Teknik Pengumpulan Data
Agar  peneliti  mendapatkan  sebuah  data  yang  teruji  kevalidannya,    maka  peneliti dapat mempergunakan beberapa teknik diantaranya:
a. Metode studi dokumentasi yaitu pencarian data yang berhubungan dengan variabel yang  akan  diamati  seperti  catatan,  transkrip  dan  sebagainya  yang  berhubungan dengan  penelitian  ini.  Metode  dokumentasi  ini  dipergunakan  dalam  mengamati benda  mati  (Arikunto,  2006,  p.  206).  Jadi,  sebagai  salah  satu  upaya  untuk mengetahui  hasil  pembelajaran    yang  akan  diperoleh  oleh  siswa,  peneliti  juga mengambil dokumentasi berupa daftar hasil pembelajaran yang dilaksanakan siswa sesuai  dengan sampel yang diambil.
b. Metode  kusioner  (angket)  adalah  sederetan  pertanyaan  tertulis  yang  dipergunakan dalam  rangka  menemukan  berbagai  informasi  dari  responden  yang  berkaitan dengan laporan berkaitan individualnya, atau segala hal yang dipahami oleh seorang peneliti.  Peneliti  menyebarkan  angket    yang  ditujukan  kepada  MTSN  1  Pesisir Selatan. Pada penelitian ini, penulis mempergunakan angket yang dilakukan secara langung yang di mana peneliti secara langsung  menyebarkan angket-angket tersebut kepada siswa agar dapat diisi secara langsung oleh siswa, dalam rangka mengetahui bagaimana pengaruh model pembelajaran e-learning dan bimbingan orang tua pada hasil belajar bidang studi Fiqih di masa covid-19.

## 4. Teknik Analisis Data
Analisa  data  dapat  dilaksanakan  apabila  data  telah  diperoleh  dari  responden. Dalam penganalisisan data, peneliti mempergunakan statistik. Untuk teknik analisis yang dipergunakan yaitu regresi ganda, yaitu sebuah teknik yang dipergunakan dalam menguji bentuk  pengaruh  variabel  X  (Variabel  X 1), Variabel  2  (X 2 ) , Variabel  3  (X 3 )…dan selanjutnya)  pada variabel Y (Bungin, 2014, p. 232). Terkait uji hipotesis untuk yang 1 ataupun  2,  penulis  mempergunakan  teknik  korelasi pearson  product  moment (r)  dan selanjutnya  menggunakan  regresi  sederhana  (pengukuran  pengaruh  variabel  X 1 dan  Y, serta  pengukuran  pengaruh  variabel  X 2 dan  Y).  untuk  hipotesa  ke-3  penulis mempergunakan teknik korelasi ganda yang selanjutnya menggunakan regresi ganda

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil

## 1. Hasil Belajar Bidang Studi Fiqih di Masa Covid-19
Hasil belajar yang didapatkan siswa pada MTSN di Pesisir Selatan pada bidang studi Fiqih adalah variabel terkait atau dependent (Y). Dalam rangka mengetahui serta memahami  skor  dari  hasil  pembelajaran  yang  didapatkan  oleh  siswa  tersebut,  penulis melaksanakan studi dokumentasi kepada nilai ujian harian siswa akan dijadikan sebagai sampel    pada  penelitian  ini.  Pemaparan  yang  berkaitan  dengan  hasil  pembelajaran bidang  studi  Fiqih  di  masa  covid-19  ini,  penginterpretasian  dan  penganalisaannya dihitung melalui pemanfaatan aplikasi SPSS Versi 21.0. bahwasannya deskriptif statistik hasil  pembelajaran  bidang  studi  fiqih  di  masa  covid-19  pada  Madrasah  Tsanawiyah Negeri  1  Pesisir  Selatan.  Dari  tabel  tersebut  dapat  dipahami  bahwasannya  N  (jumlah
data  yang  diperoleh)  valid  yaitu  176,  dan  untuk  data  yang  kemudian  hilang  yaitu  0, dengan hal ini dapat disimpulkan jika semua data diproses. Adapun  untuk mean yang didapatkan dari hasil pembelajaran siswa pada bidang studi Fiqih di MTSN  Kabupaten Pesisir Selatan ialah 87.53, untuk median (titik tengah) sebesar 88, dan untuk skor yang sering  muncul  (mode)  yaitu  80,  untuk  data  minimun  yaitu  78,  dan  untuk  data maksimum adalah 95, sedangkan untuk range diperoleh sebesar 17.
Dari data prestasi siswa yang didapatkan, dapat peneliti simpulkan bahwasannya hasil  pembelajaran  yang  dicapai  oleh  siswa  pada  bidang  studi  fiqih    ketika  masa pandemi covid-19 di Madrrasah Tsanawiyah Negeri 1 Pesisir Selatan adalah sangat baik.

## 2. Penerapan Model Pembelajaran E-Learning di Masa Covid-19
E-learning dikategorikan sebagai salah satu variabel bebas yang  berpengaruh pada variabel lain. Dalam  upaya  mengkaji bagaimana pengaplikasian model pembelajaran e- learning ketika  masa  covid-19  pada  Madrasah  Tsanawiyah  Negeri  1  Pesisir  Selatan, penulis  menyebarkan  angket  tentang  penerapan  model  pembelajaran e-learning yang disebar  kepada  176  siswa  dengan  30  item  pernyataan.  Penjelasan  tentang  penerapan model  pembelajaran e-learning diinterpretasi  dan  analisisnya  dihitung    dengan mempergunakan aplikasi SPSS versi 21.0. Dari hasil hitungan statistik pada variabel X. 1 , maka didapatkan hasil maksimum, mean, minimum, standar deviasi, range, serta varian yang bisa menjawab seberapa tinggi pengaruh  dari model pembelajaran e-learning pada hasil belajar bidang studi fiqih  di masa covid-19 pada Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Pesisir Selatan. Adapun mean  (rata-rata) ialah 81,52, median (titik tengah) sebesar 56, untuk  skor  yang  sering  muncul  (mode)  yaitu  78,  untuk  data  minimum  yaitu  70,  data maksimum yaitu 92, dan untuk range yaitu 36.
Berdasarkan  rata-rata  nilai  yang  diteliti,  menunjukan  bahwa  penerapan  model pembelajaran e-learning ketika  masa  covid-19  pada  Madrasah  Tsanawiyah  Negeri  1 Pesisir Selatan dalam kategori sangat baik.

## 3. Bimbingan Orang Tua di Masa Covid-19
Bimbingan  orang  tua  dikategorikan  sebagai  variabel  bebas  .  Dalam  rangka mengetahui dan memahami bentuk bimbingan orang tua terhadap siswa dalam belajar
saat  covid-19,  peneliti  menyebarkan  angket  kepada  176  siswa  dengan  30  item pernyataan.  Analisis dan interprestasi data terkait bimbingan orangtua  dapat dihitung dengan    mempergunakan  aplikasi  SPSS  versi  21.0.  Dari  hasil  hitung  statistik  yang dilakukan pada variabel X 2 , maka didapatkan hasil maksimum, mean, minimum,  range, standar deviasi, maupun varian menjawab seberapa tingginya bimbingan yang dilakukan oleh orangtua. Untuk  mean (rata-rata) motivasi belajar  yang dilakukan siswa di MTSN 1  Pesisir  Selatan  ialah  83,98,  median  (titik  tengah)  yaitu  85,  skor  yang  sering  muncul (mode) yaitu 85, untuk data minimum untuk 56, untuk data maksimum yaitu 95  dari jumlah  ideal  100,    dan  untuk    range  yaitu  39.  Bimbingan orang  tua  di  masa  covid-19 pada  Madrasah  Tsanawiyah  Negeri  1  Pesisir  Selatan  yang  didapatkan  dengan penyebaran angket kepada responden dengan jumlah 176 orang.
Dari penelitian yang dilaksanakan menunjukkan bahwasannya bahwa bimbingan yang dilakukan oleh orang tua di masa covid-19 pada Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Pesisir Selatan dalam kategori sangat baik, sebab skor menunjukkan  jika data normal atau mendekati normal mempunyai mean (rata-rata) 83,98.

## 4. Pengujian Persyaratan Analisis
Untuk  uji  persyaratan  analisis  dilaksanakan  dengan  tujuan  menggambarkan terkait  sejauhmana  syarat-syarat  yang  telah  ditetapkan  dapat  terpenuhi  sesuai  dengan teknik analisis yang dari awal telah direncanakan. Jika ditinjau dari teknik analisis pada penelitian ini, maka teknik penganalisisan yang dipergunakan yaitu teknik regresi ganda.

## a. Uji Normalitas Data
Ketentuan  dalam  pengambilan  keputusan    dengan  meninjau  angka probabilitas. Kriteria dalam menolak dan menerima H o yaitu  jikalau probabilitas > 0,05  artinya  H o diterima  dan  bahwasannya  probabilitas  <  0,05  artinya  H o ditolak. Dari 3 variabel tersebut, didapatkan nilai signifikansi sebanyak 0,012. Dikarenakan signifikansi  dari  keseluruhan  variabel  lebih  besar  dari  0,05,  artinya  bisa  diambil kesimpulan bahwasannya populasi Y, X 1 , dan X 2 mempunyai distribusi normal.
b. Uji Linearitas
Pengujian  dilakukan  menggunakan  SPSS    yaitu  mempergunakan Test  For Linearity menggunakan  taraf  signifikansi  0,05.  Ke-2  variabel  dipahami  memiliki perhubungan  yang linear jika  signifikansi  lebih  dari  0,05.  Uji linearitas garis  regresi antara variabel X 1 pada Y yang dilaksanakan, hasil pengujian linearitas untuk output tabel  (Anova  Table)  tersebut,  bisa  dipahami  bahwasannya nilai Sig.  Linearity yaitur 0,848.  Dikarenakan  nilai  Sig.  0,848>0,05    artinya  penulis  simpulkan  bahwasannya antara  variabel  hasil  belajar  bidang  studi  fiqih  (Y)  dengan  model  pembelajaran e- learning (X 1 ) memiliki hubungan yang linear. uji linearitas bimbingan orang tua (X 2 ) pada  Hasil  belajar  bidang  studi  fiqih  (Y)  yang  dilaksanakan,  hasil  output  pada  uji linearitas di tabel “Anova Table"  tersebut,  dapat dipahami bahwasannya nilai Sig.
Linearity yaitu  0,061.  Dikarenakan  nilai  Sig.  0,061>0,05  dengan  semikian  diambil kesimpulan  bahwasannya  antara  variabel  hasil  belajar  siswa  (Y)  dengan  motivasi belajar siswa (X 2 )  mempunyai hubungan yang linear dalam artian uji hipotesis yang dilaksanakan telah terpenuhi.

## 5. Pengujian Hipotesis
a. Uji Hipotesis Pertama
Hipotesa  pada  penelitian  ini  mempergunakan  model  pembelajaran e-learning (X 1 )  berpengaruh  kuat  pada  hasil  belajar  bidang  studi  fiqih  (Y)  di  masa  covid-19 pada  Madrasah  Tsanawiyah  Negeri  1  Pesisir  Selatan.  Pengujian  hipotesis  dengan mempergunakan  aplikasi  SPSS  Versi  21.0  bahwa  koefisien  variabel  model pembelajaran e-learning (X 1 ) dengan hasil belajar bidang studi fiqih (Y ) saat covid-19 pada  Madrasah  Tsanawiyah  Negeri  1  Pesisir  Selatan  sebanyak    0,121.  Koefisien determinasi  diketahui    0,015  berarti  ada  pengaruh  antar  variabel  model pembelajaran e-learning dengan  hasil  belajar  bidang  studi  fiqih  adalah  1,5%.
Sedangkan  98,5%  terpengaruh  oleh  variabel    yang  lainnya    yang  terdapat  di  luar penelitian.

## b. Uji Hipotesis Kedua
Hipotesa  yang  akan  diajukan  yaitu    bimbingan  orang  tua  mempunyai pengaruh  signifikan  pada  hasil  belajar  bidang  studi  fiqih.  UJi  hipotesis  dengan mempergunakan  aplikasi  SPSS  Versi  21.0,  bahwa  koefisien  variabel  bimbingan orang  tua  pada  hasil  pembelajaran  bidang  studi  fiqih  di  masa  covid-19  pada Madrasah  Tsanawiyah  Negeri  1  Pesisir  Selatan  sebanyak  0,111.  Koefisien determinasi diketahui sebesar 0,012. Hal tersebut menunjukkan bahwasannya  ada pengaruh  antara  variabel  (bimbingan  orang  tua  pada  hasil  pembelajaran)  bidang studi  fiqih  di  masa  covid-19  pada  Madrasah  Tsanawiyah  Negeri  1  Pesisir  Selatan adalah  1,2%  Sedangkan  98,8%  terpengaruhi  oleh  variabel  yang  berada  diluar penelitian.

## c. Uji Hipotesis Ketiga
Dalam  penelitian  ini,  yang  diangkat  menjadi  hipotesis  3  yaitu  berpengaruh secara signifikan antara model pembelajaran e-learning dengan bimbingan orang tua secara bersamaan pada hasil pembelajaran bidang studi fiqih di masa covid-19. Uji hipotesis dilaksanakan dengan penganalisisan regresi linear berganda pada variabel X 1 ,  X 2 serta  Y.  Uji  hipotesis  dengan  mempergunakan  aplikasi  SPSS  Versi  21.0, bahwa  koefisien  variabel  model  pembelajaran e-learning dan  bimbingan    yang diberikan orang tua dengan hasil belajar bidang studi fiqih di masa Covid-19 pada Madrasah  Tsanawiyah  Negeri  1  Pesisir  Selatan  sebanyak  0,151.  Koefisien determinasi dikatehui sebesar  0, 023. Hal tersebut menunjukkan bahwasannya ada pengaruh  antara  model  pembelajaran e-learning dan  bimbingan  orang  tua  dengan hasil belajar bidang studi fiqih di masa Covid-19 pada Madrasah Tsanawiyah Negeri 1  Pesisir  Selatan  adalah  2,3%  Sedangkan  97,7%  terpengaruh  oleh  variabel  yang terdapat di luar penelitian.

## Pembahasan
1. Pengaruh  Model  Pembelajaran E  Learning  di  Masa  Pandemi  terhadap  Hasil Belajar Siswa pada Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Pesisir Selatan
E-learning termasuk kepada salah satu penggunaan TIK dalam hal  mendukung, mengirim,  serta meningkatkan pembelajaran, pengajaran,  dan evaluasi. Pengembangan
e-learning dalam  proses  belajar  mengajar  adalah  implikasi    yang  baik  dari    majunya IPTEK  terutama  dalam  bidang  pendidikan.  siswa  lebih  aktif  dalam  belajar,  selain  itu materi  bahan  ajar  dapat  disiapkan  dalam  bentuk  yang  serta  format  yang  menarik  dan dinamis. Karakteristik dari pengaplikasian e-learning dalam dunia pendidikan itu sendiri ialah potensi dalam mewujudkan tingkat kecermatan dalam menyampaikan materi atau konten  dan  pencapaian  belajar  yang  tinggi. E-learning termasuk  kepada  salah  satu stimulasi  belajar  yang  mempunyai  fungsi    menyampaikan  program  pelatihan, pembelajaran,  ataupun  pendidikan  dengan  mempergunakan  sarana  elektronik contohnya  alat-alat  elektronika  seperti  komputer, hp dengan  menggunakan  berbagai macam cara  dalam memberikan pendidikan, bahan ajar maupun pelatihan.
Dari  uji  signifikansi  dapat  dipahami  jika  nilai  signifikansi    didapatkan  sebanyak 0,109>0,05. Dari ciri-ciri pengujian tersebut, apabila nilai sig>α 0,05: Artinya H o ditolak dan  H a diterima.  Artinya  model  pembelajaran  mempergunakan e-learning mempunyai pengaruh    yang  signifikansi  pada  hasil  pembelajaran  bidang  studi  fiqih  (Y)  di  masa covid-19  pada  Madrasah  Tsanawiyah  Negeri  1  Pesisir  Selatan.  Melihat  kepada  judul yang sesuai dengan penelitian ini, yaitu  Hoktaviandri, dengan judul: Pengembangan Model Cooperative  Learning  Tipe  Student  Team  Achievement  Division  (STAD)  dalam  Meningkatkan Hasil Belajar Sejarah Kebudayaan Islam Siswa di Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Pesisir Selatan . Penelitian  tersebut  menunjukkab  bahwasannya  penelitian  yang  dilaksanakan membuktikan  bahwa e-learning memberikan  pengaruh  pada  hasil  belajar  siswa khususnya pada studi Fiqih.
2. Pengaruh Bimbingan Orang Tua terhadap Hasil Belajar Siswa  pada Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Pesisir Selatan
Bimbingan orang tua dimaknai sebagai suatu cara yang diberikan oleh orang tua dalam  membimbing  ataupun  mendidik  anak-anaknya.  Selain  itu  dapat  dimaknai  juga suatu proses yang didalamnya memberikan bantuan   yang dilaksanakan secara continue serta  sistematis  terhadap  individu  dalam    menyelesaikan  berbagai  permasalahan  yang tengah  dihadapinya  agar  terwujudnya  berbagai  potensi    agar  dapat  memahamkan dirinya,  potensi  dalam  menerima  dirinya  sendiri,    potensi  dalam  memberikan  arahan untuk dirinya sendiri,  serta potensi dalam mengaplikasikan dirinya  sesuai kemampuan yang  dimilikinya  dalam  mewujudkan  penyesuaian  diri  dengan  lingkungan  terdekatnya seperti keluarga, sekolah ataupun masyarakat. Pengayoman (pembimbingan) orang tua
yaitu  suatu  upaya  yang  akan  diberikan  orang  tua  untuk  membantu  dan  membimbing anak-anaknya agar lebih baik secara materil maupun secara moril. Arahan secara moral dapat  berupa  berbagai  nasehat,  pemberian  situasi,  kasih  sayang,    dan  apabila memungkinkan  memberikan  bantuan  dalam  penyelesaian  berbagai  tugas  belajar anaknya,  untuk  secara  materil,  orang  tua  mewadahi  segala  sesuatu  yang  dibutuhkan anak dalam belajar,  yang akan memberikan pengaruh terhadap hasil belajarnya.
Dari  uji  signifikansi  dapat  dipahami  jika  nilai Probability  (P) (signifikansi) didapatkan sebanyak 0,141>0,05. Dari ciri pengujian tersebut, apabila nilai sig>α 0,05: Artinya  H o ditolak  dan  H a diterima.  Berarti  bimbingan  orang  tua  memiliki  pengaruh yang signifikansi pada hasil belajar bidang studi fiqih di masa covid-19.
3. Pengaruh  Model  Pembelajaran E  Learning  di  Masa  Pandemi  dan  Bimbingan Orang tua Secara Bersama-sama terhadap Hasil Belajar Siswa  pada Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Pesisir Selatan
Hasil  belajar  diartikan  sebagai  potensi  yang  mencangkup  kemampuan  kognitif, afektif  maupun  psikomotor    dalam  keadaan  tertentu  sesuai  dengan  pengalaman  yang dilakukan  secara  berulang-ulang  serta  dipengaruhi  dari  berbagai  faktor  yang  berada  di luar  individu  siswa,  seperti  faktor  sosial,  fisik  ataupun  psikologis  yang  terdapat  di lingkungan    sekitar  seperti  lingkungan  keluarga,  sekolah,  maupun  masyarakat.  Solusi yang  dapat  diaplikasikan  oleh  sekolah  dalam    rangka  mencapai  tujuan  pembelajaran adalah  dengan  mengaplikasikan  yakni e-learning .  Selain  itu,  bimbingan  orang  tua  juga mempengaruhi hasil belajar siswa. Tinggi atau rendahnya pengetahuan orang tua, kecil atau  besarnya  penghasilan  yang  didapatkan  oleh  orang  tua,  kurang  atau  cukupnya bimbingan dan perhatian orang tua dan lain sebagainya memberikan pengaruh terhadap pencapaian hasil belajar anak.
Dari pengujian signifikansi yang ada di kolom Coefficients dipahami jika nilai (P)
Probability (signifikansi)  didapatkan  sebanyak  0,139>0,05.  Dari  ketentuan  pengujian, apabila  nilai  sig>α  0,05:  Artinya  H o ditolak  dan  H a diterima.  Artinya  model pembelajaran e-learning dan  bimbingan  orang  tua  yang  dilakukan  secara  bersamaan memiliki pengaruh yang signifikansi pada hasil belajar bidang studi fiqih di masa Covid- 19 pada Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Pesisir Selatan. Mengacu pada judul yang sesuai dengan  penelitian  tersebut,  yaitu  tulisan  Anis  Mufarrihah  dalam  disertasinya  yang berjudul Penerapan  Strategi  Active  Learning  dengan  Metode  Snowball  Throwing  dalam
Meningkatkan  Hasil  Belajar  SKI  di  Kelas  VII  SMP  Nusantara  Plus .  Penelitian  tersebut membuktikan bahwasannya metode tersebut berpengaruh pada hasil pembelajaran SKI yang dilakukann di SMP Nusantara Plus.

## 4. Keterbatasan Penelitian
Penelitian  yang  laksanakan  oleh  peneliti  berpatokan  kepada  prosedur  dan metode ilmiah. Tetapi, penelitian ini tidak dapat dilepaskan dari terbatas atau lemahnya penelitian  yang  berhubungan  dengan  jumlah  populasi  peneliti  dengan  mengambil  1 Madrasah  Tsanawiyah  Negeri  saja  yang  ada  di  Kabupaten  Pesisir  Selatan  yaitu Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Pesisir Selatan. Kemudian penelitian ini terbatas hanya kepada  hasil  belajar  bidang  studi  fiqih  pada  aspek  kognitif  saja.  Oleh  karena  itu penelitian  berikutnya  diharapkan  agar  dapat  mempergunakan  semua  aspek  baik  itu kognitif,  afektif  dan  psikomotor  serta  semua  bidang  studi  PAI  seperti  Fiqih,  SKI, Akidah  Akhlak,  dan  Qur'an  Hadis.  Walaupun  penelitian  ini  mempunyai  keterbatasan, namun  menurut  peneliti  apabila  hasil  penelitian  diperoleh    tidak  dipengaruhi  oleh terbatas  atau  tidaknya  kemampuan  yang  dimiliki  oleh  peneliti.  Instrumen  yang digunakan oleh peneliti telah melewati berbagi proses bimbingan ataupun arahan dari dosen pembimbing,  uji reliabilitas ataupun uji validitas.

## KESIMPULAN
Dari hasil pendeskripsian data, pengujian persyaratan analisis, uji hipotesa yang telah dipaparkan,    artinya  yang  dapat  dijadikan  kesimpulan  oleh  peneliti  bahwasannya Pengaplikasian  model  belajar e-learning pada  pembelajaran  fiqih  berpengaruh  signifikan terhadap hasil belajar bidang studi fiqih (Y) di masa covid-19 pada Madrasah Tsanawiyah Negeri  1  Pesisir  Selatan,  sebab  pengaplikasian  model  pembelajaran e-learning serta  hasil belajar  bidang  studi  fiqih  (Y)  di  masa  covid-19  memiliki  hubungan  linear.  Sedangkan Bimbingan  orang  tua  yang  berikan  kepada  anak  saat  belajar  berpengaruh  signifikan terhadap  hasil  belajar  bidang  studi  fiqih  di  masa  covid-19  pada  Madrasah  Tsanawiyah Negeri  1  Pesisir  Selatan,  sebab  bimbingan  orangtua  dalam  belajar  maupun  hasil  yang didapatkan siswa dalam mata pelajaran fiqih memiliki hubungan linear. Model pembelajaran e-learning serta  bimbingan orang tua dalam pembelajaran, keduanya berpengaruh signifikan pada hasil belajar bidang studi fiqih di masa Covid-19 pada Madrasah Tsanawiyah Negeri 1
Pesisir  Selatan,  sebab  penerapan  model  pembelajaran e-learning ,  bimbingan  orang  dalam belajar  dan  hasil  belajar  yang  didapatkan  siswa  dalam  mata  pelajaran  fiqih  memiliki hubungan yang linear.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S. (2006). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik . Jakarta: Rineka Cipta.
Barbara, K. (2018). Fundamental of Nursing (Seventh Ed). Jakarta: EGC.
Bungin, M. B. (2014). Metodologi Penelitian Kuantitatif (8th ed.). Jaka: Kencana Prenada Media Group.
Dewi,  N.  G.  A.  A.  L.,  Tripalupi,  L.  E.,  &  Artana,  M.  (2013).  Pengaruh  Pelaksanaan Pembelajaran  dan  Kebiasaan  Belajar  Terhadap  Hasil  Belajar  Ekonomi  Kelas x SMA Lab Singaraja 1. Jurnal Pendidikan Ekonomi UNDIKSHA , 3 (1). https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jjpe.v3i1.1276
Elyas,  A.  H.  (2018).  Ananda  Hadi  Elyas,  Penggunaan  Model  Pembelajaran  E-Learning Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. Jurnal Dharmawangsa , 56 (April).
Handayani, I. P., & Irawan, D. (2022). Metode Pengembangan Kecerdasan Spiritual Anak Usia  Dini  Telaah  Pemikiran  Abdullah  Nashih  Ulwan. ,  Jurnal  Ar-Risalah:  Media Keislaman,  Pendidikan  Dan  Hukum  Islam,  Vol  XX  No  1  2022.  Hlm  114. , XX (1),  113– 132.
Khodijah, N. (2014). Psikologi Pendidikan . Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Malik, O. (2012). Psikologi Belajar Mengajar . Bandung: Sinar Baru Algensindo.
Nasehudin,  T.  S.,  &  Gozali,  N.  (2015). Metode  Penelitian  Kuantitatif (2nd  ed.).  Bandung: Pustaka Setia.
Ningsih, P. W., & Dafit, F. (2021). Peran Orang Tua Terhadap Keberhasilan Belajar Siswa Kelas  V  Sekolah  Dasar. Jurnal  Mimbar  PGSD  Undiksha , 9 (3),  508–514. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v9i.4179
Prawiradilaga,  S.  S.  (2017). Mozaik  Teknologi  Pendidikan  E-learning .  Jakarta:  Prenadamedia Group.
Restiani, S. Y., & Fatonah, E. (2021). Analisis Faktor Pendukung Keberhasilan Pemenang Kompetensi  Matematika  di  SMP  Al-Fath  Cirendeu. Prosiding  Seminar  Nasional  Dan Pengabdian Masyarakat .
Saimah. (2021). Kompetensi Kepribadian Guru Akidah Akhlak di Madrasah Aliyah Nurul
Ittihad Kuala Jambi. Jurnal Pendidikan Guru , 2 (2), 25–36. https://doi.org/https://doi.org/10.47783/jurpndigu.v2i2.226
Santi, A. U. P., & Sani, W. A. (2008). Pengaruh Orang Tua Terhadap Sikap Keberagaman Lingkungan  Keluarga. Jurnal  Naturalistic:  Jurnal  Kajian  Penelitian  Pendidikan  Dan Pembelajaran Vol 2. 1 2017. Hlm 78. , 2 (1), 77–84.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D . Bandung: Alfabeta.