Tersedia Online: http://journal.unj.ac.id/unj/index.php/jpensil

## PENGEMBANGAN MEDIA FLASHCARD MATA KULIAH TEKNOLOGI BETON DI PROGRAM STUDI PENDIDIKAN VOKASI KONSTRUKSI BANGUNAN UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA
Virna Atikahani 1 , Tuti Iriani 2 , Riyan Arthur 3
1 Alumni PVKB FT UNJ, virna15atikahani@gmail.com 2 Dosen PVKB FT UNJ, tutiiriani@unj.ac.id 3 Dosen PVKB FT UNJ, arthur@unj.ac.id
Abstrak
Jenis  penelitian  ini  merupakan  penelitian  dan  pengembangan  atau Research  and Development (R&D) yang menggunakan prosedur penelitian yang dikemukakan oleh Sugiyono. Penelitian  Sugiyono  menerapkan  10  langkah-langkah  penelitian  dan  pengembangan. Sedangkan pada penelitian ini menggunakan 5 tahap dari 10 tahap, yaitu identifikasi potensi dan  masalah,  pengumpulan  data,  desain  produk,  validasi  desain  dan  revisi  desain.  Subyek penelitian  ini  adalah  mahasiswa  program  studi  pendidikan  vokasional  konstruksi  bangunan UNJ angkatan 2017 pada mata kuliah teknologi beton.
Hasil penelitian dan pengembangan media flashcard ini setelah divalidasi oleh ahli media dan  ahli  materi.  Melalui  validasi  ahli  media,  media flashcard dikategorikan  baik  dengan persentase  75,71%.  Sedangkan  penilaian  oleh  ahli  materi,  menyatakan  bahwa  media dikategorikan  sangat  baik  dengan  presentase  81,43%.  Secara  keseluruhan,  media flashcard teknologi beton ini layak untuk digunakan pada mata kuliah teknologi beton.
Kata kunci : Media Flashcard , Research and Development, Teknologi Beton

## FLASHCARD MEDIA DEVELOPMENT CONCRETE TECHNOLOGY COURSE IN VOCATIONAL EDUCATION STUDIES PROGRAM BUILDING CONCTRUCTION STATE UNIVERSITY OF JAKARTA
Virna Atikahani 1 , Tuti Iriani 2 , Riyan Arthur 3 1 Alumni of PVKB FT UNJ, virna15atikahani@gmail.com 2 Lecturer of PVKB FT UNJ, tutiiriani@unj.ac.id 3 Lecturer of PVKB FT UNJ, arthur@unj.ac.id

## Abstract
Research aim is to understand the extent of relevance teaching matter in the studying to become with matter  teaches  at  smk  the  technical  expertise  building.Research  done  to  suggest  course  education  building technique engineering faculty jakarta state in schools.The research in course education building technique engineering faculty jakarta state university.
This type of research is a research and development or Research and Development (R & D) using research  procedures  proposed  by  Sugiyono.  Sugiyono  research  applied  10  steps  of  research  and  development. While  in  this  study  using  5  stages  of  10  stages,  namely  the  identification  of  potentials  and  problems,  data collection, product design, design validation and design revision. The subject of this research is the student of vocational education study program of building construction of UNJ force 2017 in concrete technology course. The results of research and development of flashcard media after being validated by media experts and material  experts.  Through  the  validation  of  media  experts,  flashcard  media  is  categorized  with  a  good percentage of 75.71%. While the assessment by material experts, states that the media is categorized very well
with a percentage of 81.43%. Overall, flashcard media of this concrete technology is feasible for use in concrete technology courses.
Keywords: Flashcard Media, Research and Development, Concrete technology

## Pendahuluan
Perkembangan  media  pembelajaran saat  ini  begitu  canggih  dan  berkembang secara pesat baik informasi dan komunikasi yang  digunakan.  Media  pembelajaran terbagi  dua  yaitu  media  tradisional  dan media  teknologi  mutakhir  (Arsyad,  2013). Media  pembelajaran  merupakan  alat  bantu yang  bersifat  meyakinkan  pesan  dan  dapat merangsang pikiran, perasaan, dan kemauan audiens  atau  peserta  didik  sehingga  dapat mendorong terjadinya proses belajar. Media pembelajaran  meliputi  perangkat  keras  dan perangkat  lunak  yang  dapat  mengantarkan pesan (Sanjaya, 2008, diacu dalam Hamdani, 2011).  Media  juga  berfungsi  untuk mengatur  hubungan  efektif  pengajar  dan peserta  didik  dalam  proses  pembelajaran (Wati, 2016).
Selama ini dosen banyak menggunakan  media  pembelajaran  berbasis komputer  karena  mudah  digunakan,  cepat dan  biaya  yang  digunakan  sedikit.  Selama dalam  proses  pembelajaran  mata  kuliah teknologi beton, seringkali pengajar menjelaskan  materi  pelajaran  menggunakan slide  presentation sebagai  media  pembelajaran di  kelas.  Sementara  media  pembelajaran tidak  hanya  menggunakan slide presentation . Media  pembelajaran  terbagi  menjadi  media berbasis  visual,  media  berbasis  audio-visual dan  media  berbasis  komputer  (Arsyad, 2013). Berdasarkan hasil analisis kebutuhan media  pembelajaran  pada  mata  kuliah teknologi  beton  menunjukkan  bahwa 90,20%  responden  mengatakan  perlunya variasi  dalam  media  pembelajaran  karena selama  ini  dosen  menggunakan  media pembelajaran  yang  monoton  sehingga kurang menarik perhatian mahasiswa dalam belajar.  Hasil  tersebut  ditunjukan  dengan
92,70%  responden  mengatakan  bahwa dosen tidak menggunakan media pembelajaran  yang  bervariasi  dalam  proses pembelajaran.  Berdasarkan  uraian  di  atas menunjukkan  bahwa  dengan  adanya  media flashcard responden  tertarik  menggunakan media flashcard sebagai  media  pembelajaran serta  perlunya  variasi  dalam  media pembelajaran. Kajian  ini  akan  mengembangkan satu  media  pembelajaran  visual  non proyeksi  yang  termasuk  kedalam  media grafis yaitu flashcard . Media grafis merupakan media visual non proyeksi yang dapat  menyampaikan  materi  atau  informasi melalui  simbol-simbol  visual  (Wati,  2016). Menurut  (Arsyad,  2013),  media flashcard menjadikan  petunjuk  dan  rangsangan  bagi peserta  didik  untuk  memberikan  respon yang  diinginkan.  Media flashcard dapat menarik  perhatian  peserta  didik  dalam belajar,  sebab  dapat  mengilustrasikan  suatu konsep dengan jelas. Walaupun dibutuhkan waktu dalam pembuatannya tetapi kajian ini akan  mencoba  menerapkan  pada  media pembelajaran  Mata  Kuliah  Teknologi Beton. Mata  Kuliah  Teknologi  Beton dipilih karena merupakan mata kuliah dasar yang  akan  menjadi  lanjutan  pada  mata kuliah lainnya seperti struktur beton. Materi pada  Mata  Kuliah  Teknologi  Beton mendeskripsikan  tentang  semen  portland, agregat  halus  dan  kasar,  air,  bahan  tambah sampai  dengan  materi  beton  khusus  dan perawatan  pada  beton.  Materi  pada teknologi  beton  ini  lebih  banyak  berfokus kepada  teori-teori  yang  disampaikan, nantinya akan bermanfaat untuk mahasiswa menjalani  praktek  kerja  lapangan  atau proyek.  Teknologi  beton  berhubungan dengan  kondisi  yang  konkrit  atau sebenarnya,  oleh  karena  itu  untuk
mengajarkan konsep teknologi beton materi yang  disampaikan  diarahkan  kepada  situasi yang  kontekstual  yang  sering  dijumpai mahasiswa  dalam  kehidupan  sehari-hari dilingkungannya.  Dengan  adanya  media pembelajaran flashcard ini  yang  digunakan pada Mata Kuliah Teknologi Beton dengan begitu  pemahaman  mahasiswa  akan  materi teknologi  beton  akan  semakin  mudah dimengerti  dan  dapat  menjadi  bekal  ilmu untuk menjalani program PKL dan PKM. Ditambahkan  oleh  (Rahmat  & Heryati,  2014) flashcard sebagai  alat  peraga praktik yang berfungsi untuk mempermudah peserta didik dalam pemahaman  suatu  konsep  sehingga  hasil prestasi,  pembelajaran  lebih  menyenangkan dan  lebih  efektif.  Sedangkan  pada  kajian (Mashami,  Andayani,  &  Sofia,  2014), menjabarkan  kegiatan  belajar  akan  efektif apabila  peserta  didik  melakukan  kegiatan seperti  mendengar,  melihat,  mengerjakan atau bentuk perbuatan lainnya.
Pada  penelitian  akan  digunakan media flashcard berukuran  12  x  20  cm dengan  berisikan  gambar,  kata  serta keterangan  yang  menunjang.  Dibandingkan dengan  media  pembelajaran  seperti slide presentation ,  media flashcard membutuhkan biaya  lebih  untuk  membuatnya.  Meski memiliki kekurangan yaitu harga yang mahal tetapi  media flashcard mempunyai  kelebihan yaitu  mudah  di  bawa  kemana-mana  dan materi  pembelajaran  mudah  diingat  karena flashcard ini berisikan gambar dan kata yang menarik dan simpel.
Pentingnya  diadakan  penelitian  ini bertujuan  agar  dapat  meningkatkan  hasil belajar  peserta  didik  pada  Mata  Kuliah Teknologi Beton. Dengan adanya media ini, diharapkan dalam kegiatan belajar mengajar peserta  didik  dapat  berperan  aktif  dan semakin  bersemangat  dalam  pelajaran teknologi beton sehingga dapat
meningkatkan  hasil  belajar  peserta  didik. Atas  dasar  uraian  di  atas,  maka  digunakan penelitian  dengan  judul  “Pengembangan Media Flashcard Mata  Kuliah  Teknologi Beton  Di  Program  Studi  Pendidikan Vokasional Konstruksi
Bangunan
Universitas  Negeri  Jakarta”.  Pemilihan media ini dapat memudahkan peserta didik dalam  memahami  materi.  Selain  mudah dibawa  kemana-mana,  media flashcard juga didesain  secara  menarik  sehingga  peserta didik tertarik untuk mempelajarinya.

## Identifikasi Masalah
Berdasarkan  uraian  latar  belakang yang  telah  dikemukakan  sebelumnya, terdapat beberapa permasalahan yang dapat diidentifikasi sebagai berikut:
1. Selama  ini  dosen  atau  pengajar  hanya menggunakan slide  presentation sehingga dikatakan kurang menarik.
2. Mahasiswa  membutuhkan  variasi  dalam media  pembelajaran  pada  mata  kuliah teknologi beton.
3. Pengembangan media flashcard pada mata kuliah  teknologi  beton  sebagai  media pembelajaran peserta didik belum pernah dilakukan di prodi PVKB FT UNJ.
4. Belum  diketahui  efektivitas  penggunaan media flashcard pada  mata  kuliah teknologi beton.

## Pembatasan Masalah
Berdasarkan  latar  belakang  dan identifikasi masalah di atas, maka penelitian ini dibatasi pada:
1. Pokok  bahasan  yang  digunakan  untuk mata kuliah teknologi beton pada media flashcard yaitu  dari  pertemuan  pertama sampai ke tujuh.
2. Pokok  bahasan  ini  dipilih  karena  pada pertemuan  di  setengah  semester  awal mencakup  materi  pembelajaran  berupa teori, sedangkan pada pertemuan setelah UTS  terdapat  pokok  bahasan  hitungan yang  apabila  menggunakan  media flashcard ini  pemahaman  akan  materi bahasan tersebut akan berkurang.

## Rumusan Masalah
Berdasarkan pada pembatasan masalah  di  atas,  maka  dapat  dirumuskan masalah yang akan diteliti yaitu : Bagaimana pengembangam  media flashcard mata  kuliah
teknologi  beton  di  program  studi pendidikan vokasional konstruksi bangunan Universitas negeri Jakarta.

## Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah diatas, maka tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk mengembangkan media pembelajaran berupa  media flashcard pada  mata  kuliah teknologi  beton  di  program  studi pendidikan vokasional konstruksi bangunan Universitas negeri Jakarta.

## Kegunaan Hasil Penelitian
Hasil  penelitian  yang  diperoleh  diharapkan bermanfaat:
1. Bagi peserta didik, dengan adanya media flashcard sebagai  media  pembelajaran diharapkan  dapat  meningkatkan  minat serta  antusias  dalam  belajar  sehingga dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik.
2. Bagi  dosen,  media flashcard dapat dijadikan  salah  satu  alternatif  untuk variasi  dalam  media  pembelajaran, mengenalkan teori-teori tentang teknologi beton.
Tinjauan Pustaka Definisi Pengembangan dan Penelitian
Penelitian dan pengembangan adalah  proses  yang  dimaksudkan  untuk menciptakan teknologi baru atau meningkatkan sesuatu yang dapat memberikan keunggulan. Terdapat
beberapa  model  penelitian  pengembangan yang  ada,  diantaranya  yaitu  model  4D, model ADDIE dan Sugiyono.

## Media Pembelajaran
Media  pembelajaran  meliputi  alat yang  secara  fisik  digunakan  untuk menyampaikan  isi  materi  pembelajaran. media  pembelajaran  merupakan  komponen sumber  belajar  yang  mengandung  materi
instruksional  di  lingungan  mahasiswa  yang memotivasi  mahasiswa  untuk  belajar. Sumber  belajar  terdiri  atas  sumber-sumber yang  mendukung  proses  pembelajaran mahasiswa  termasuk  sistem  penunjang, materi  dan  lingkungan  pembelajaran. Sumber  belajar  mencakup  segala  yang tersedia  untuk  membantu  individu  belajar dan menunjukkan kemampuan dan kompetensinya (Wati, 2016)

## Media Pembelajaran Berbasis Visual
Menurut  (Hamdani,  2011)  media visual adalah media yang hanya dapat dilihat dengan  menggunakan  indra  penglihatan. Media  visual  terdiri  atasnmedia  yang  tidak dapat  diproyeksikan  dan  media  yang  dapat diproyeksikan.
Media visual dapat menampilkan  keterkaitan  isi  materi  yang ingin  disampaikan  dengan  kenyataan.  Ada beberapa  media  visual  yang  digunakan dalam  pembelajaran,  diantaranya  buku, jurnal, peta, gambar dan lain sebagainya.

## Media Flashcard
Media flashcard merupakan salah satu media  pembelajaran  yang  berbasis  visual yang termasuk kedalam media grafis. Media grafis merupakan media visual non proyeksi yang  dapat  menyampaikan  materi  atau informasi  melalui  simbol-simbol  visual (Wati,  2016).  Media flashcard dapat digunakan  sebagai  alat  bantu  untuk komunikasi yang lebih efektif dalam proses pembelajaran.

## Bahan Ajar Teknologi Beton
Teknologi  beton  menjelaskan  atau deskripsikan  tentang  material  beton  di dalam  pelajarannya.  Material  beton  adalah suatu  material  yang  terdiri  dari  campuran pasir,  kerikil,  semen  dan  air.  Untuk memperoleh  kuat  tekan  beton  yang  sesuai dengan  yang  kita  harapkan  maka  perlu dilakukan pengujian material dan komposisi campuran beton yang benar.
Materi pada teknologi beton ini lebih banyak  berfokus  kepada  teori-teori  yang disampaikan. Teknologi beton berhubungan dengan  kondisi  yang  konkrit  atau sebenarnya,  oleh  karena  itu  untuk mengajarkan konsep teknologi beton materi yang  disampaikan  diarahkan  kepada  situasi yang  kontekstual  yang  sering  dijumpai mahasiswa  dalam  kehidupan  sehari-hari dilingkungannya.
Dengan begitu pemahaman  mahasiswa  akan  materi teknologi  beton  akan  semakin  mudah dimengerti.
Pada  media flashcard ini  akan mencakup  5  materi  dasar  yang  merupakan materi  diawal  pertemuan  sebelum  UTS. Materi tersebut ialah :
1. Beton sebagai bahan konstruksi
2. Semen portland
3. Agregat kasar dan halus
4. Air
5. Bahan tambah atau addmixture

## Tujuan Pengembangan
Tujuan  dari  pengembangan  ini adalah  untuk  diterapkan  pada  mata  kuliah teknologi  beton  sebagai  upaya  untuk meningkatkan  motivasi  dan  daya  tarik mahasiswa  terhadap  mata  kuliah  tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan suatu  produk  berupa  media  pembelajaran yaitu  media flashcard sebagai  alat  bantu peserta didik dalam pembelajaran teknologi beton  agar  dapat  memahami  materi  yang disampaikan.

## Metode Pengembangan
Tahapan  atau  proses  pada  metode pengembangan adalah proses menghasilkan suatu  produk  baru  yang  belum  pernah  ada sebelumnya  pada  ranah  disekitarnya.  Pada penelitian  dan  pengembangan  ini  akan menggunakan  langkah-langkah  yang  di kemukakan  oleh  Sugiyono  yang  tersusun dalam  10  tahap.  Tahapan  pertama  pada
metode  ini  yaitu  mengembangkan  ide.  Ide yang  didapat  berasal  dari  observasi  atau pengamatan  langsung  dilapangan  karena kurang  bervariasinya  penggunaan  media pembelajaran yang digunakan pendidik saat mengajar. Selanjutnya ide tersebut dikembangkan menjadi sebuah produk yang mempunyai  tujuan  serta  kelebihan  dan kekurangannya masing-masing. Pengumpulan  data  dan  informasi melalui  kuisioner.  Metode  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  adalah Research  and Development atau penelitian dan pengembangan . Pada  penelitian  dan pengembangan media flashcard ini diperoleh data  melalui  validasi  ahli  dan  tanggapan peserta  didik  terhadap  media.  Melalui validasi  ahli,  media flashcard yang  dibuat akan  diberi  masukan  serta  saran  tentang kekurangan pada media tersebut, kemudian akan  dilakukan  revisi  pada  media flashcard untuk  selanjutnya  akan  diuji  coba  kepada peserta didik di prodi PVKB FT UNJ.

## Pembahasan Hasil Penelitian
Pengembangan  media flashcard pada mata kuliah teknologi beton ini didesain dan diproduksi  menjadi  sebuah  produk  berupa media pembelajaran flashcard untuk memudahkan peserta didik dalam memahami  materi  teknologi  beton.    Pada penggunaan  media flashcard ini  dosen menjadi  fasilitator  dalam  pembelajaran sedangkan  mahasiswa  berperan  aktif  dalam pembelajaran melalui diskusi. Berdasarkan hasil penelitian di atas, media  pembelajaran flashcard pada  mata kuliah  teknologi  beton  digunakan  sebagai variasi  media  pembelajaran  selain slide presentation yang  biasanya  digunakan  oleh dosen  dalam  dalam  pembelajaran  untuk mahasiswa  program  studi  pendidikan vokasional konstruksi bangunan, Universitas  Negeri  Jakarta.  Tahapan pengembangan  media flashcard ini  melalui tahapan  proses  mencari  potensi  dan masalah  melalui  analisis  kebutuhan,  setelah itu  pengumpulan  data  yang  berasal  dari responden  dan  sampai  pada  tahap  desain
produk.  Pada  tahap  desain  produk, dibutuhkan  kreativitas  serta  pemahaman yang  baik  terhadap  materi  yang  akan disampaikan pada media flashcard . Selanjutnya  tahap  validasi  desain,  validasi dilakukan atau dinilai oleh ahli materi serta media  yang  sesuai  dibidangnya.  Terdapat beberapa  saran  terhadap  media flashcard ini untuk dilakukan revisi desain sesuai dengan saran  yang  diberikan  oleh  ahli  media ataupun ahli materi.
Media flashcard pada  mata  kuliah  teknologi  beton ini  divalidasi  oleh  para  ahli  dibidangnya, yaitu  ahli  materi  teknologi  beton  dan  ahli media pembelajaran.
Tabel 1 Data Hasil Validasi Ahli Media
Aspek yang Dinilai Skor yang Didapat Skor Maks. Persentase (%) Kate- gori Aspek komunikasi visual 53 70 75,71% Baik Skor Total 53 70 75,71% Baik
Dari  Hasil  validasi  oleh  ahli  media terhadap media flashcard berdasarkan tabel di atas  menyatakan  bahwa  dalam  segi  aspek komunikasi  visual  sebesar  75,71%  media flashcard dikategorikan baik karena hasil yang diperoleh  dari  validasi  ahli  media menyatakan  rerata  skor  berada  di  antara 61% - 80% yang mengartikan bahwa media flashcard ini  berada  pada  klasifikasi  kinerja baik.  Kategori  ini  mengacu  kepada klasifikasi  kinerja  rerata  skor  pada  acuan pengubahan skor menurut (Riduwan, 2013).
Ahli  media  yang  menjadi  validator dalam  penelitian  ini  merupakan  dosen Teknologi  Pendidikan  Fakultas  Ilmu Pendidikan  UNJ  yang  memiliki  keahlian pada  bisang  media  pembelajaran.  Saran masukan  dari  ahli  media  adalah  sebagai berikut :
1. Dari  Sebaiknya  penggunaan  nama  yang sebelumnya kartu menjadi flashcard
2. Pada  bagian  belakang flashcard sebaiknya dimanfaatkan  sebagai  identitas  atau keterangan tambahan.
3. Pengemasan  menggunakan  box  dan petunjuk terdapat pada box.
4. Background pada flashcard dibuat  lebih kontras.
Tabel 2. Data Hasil Validasi Ahli Materi
No. Aspek yang Dinilai Skor yang Didapat Skor Maks. Pers. (%) Kate- gori 1 Aspek Penyajian 13 15 86,67% Sangat Baik Aspek Isi Materi 28 35 80,00% Baik Skor 41 50 83,34% Sangat Baik 2 Aspek Penyajian 11 15 73,33% Baik Aspek Isi Materi 29 35 82,86% Sangat Baik Skor 40 50 78,09% Baik 3 Aspek Penyajian 11 15 73,33% Baik Aspek Isi Materi 29 35 82,86% Sangat Baik Skor 40 50 78,09% Baik 4 Aspek Penyajian 12 15 80,00% Baik Aspek Isi Materi 30 35 85,71% Sangat Baik Skor 42 50 82,86% Sangat Baik 5 Aspek Penyajian 13 15 86,67%  Sangat Baik Aspek Isi Materi 29 35 82,86% Sangat Baik Skor 42 50 84,77% Sangat Baik Skor Total 81,43% Sangat Baik
Berdasarkan  hasil  validasi  oleh  ahli materi terhadap media flashcard berdasarkan tabel  di  atas  menunjukan  persentase penilaian  pada  materi  pertama  yaitu  pada aspek  penyajian  sebesar  86,67%  yang dikategorikan sangat baik dan pada aspek isi materi sebesar 80% yang dikategorikan baik serta  total  untuk  persentase  penilaian  ahli materi  pada  materi  pertama  yaitu  sebesar 83,34%  yang  dikategorikan  sangat  baik. Untuk  persentase  penilaian  pada  materi kedua  yaitu  pada  aspek  penyajian  sebesar 73,33%  yang  dikategorikan  baik  dan  pada aspek  isi  materi  sebesar  82,86%  yang dikategorikan  baik  serta  total  untuk persentase penilaian ahli materi pada materi kedua  yaitu sebesar 78,09%  yang dikategorikan  baik.  Untuk  persentase penilaian  pada  materi  ketiga  yaitu  pada aspek  penyajian  sebesar  73,33%  yang dikategorikan baik dan pada aspek isi materi sebesar  82,86%  yang  dikategorikan  baik serta  total  untuk  persentase  penilaian  ahli materi  pada  materi  ketiga  yaitu  sebesar 78,09%  yang  dikategorikan  baik.  Untuk persentase  penilaian  pada  materi  keempat yaitu  pada  aspek  penyajian  sebesar  80% yang  dikategorikan  baik  dan  pada  aspek  isi materi  sebesar  85,71%  yang  dikategorikan baik  serta  total  untuk  persentase  penilaian ahli  materi  pada  materi  keempat  yaitu sebesar  82,86%  yang  dikategorikan  baik. Untuk  persentase  penilaian  pada  materi kelima  yaitu  pada  aspek  penyajian  sebesar 86,67%  yang  dikategorikan  baik  dan  pada aspek  isi  materi  sebesar  82,86%  yang dikategorikan  baik  serta  total  untuk persentase penilaian ahli materi pada materi kelima  yaitu  sebesar  84,77%  yang dikategorikan sangat baik.
Persentase  total  penilaian  media flashcard oleh  ahli  materi  sebesar  81,43% yang menyatakan bahwa secara keseluruhan materi  dan  penyajian  pada  media flashcard dikategorikan  sangat  baik  ahli  materi teknologi beton.
Berdasarkan  uji  coba  lapangan menunjukkan  bahwa  media flashcard ini efektif  dan  dapat  memudahkan  mahasiswa dalam  memahami  materi  saat  digunakan
dalam  pembelajaran  teknologi  beton  di dalam  kelas.  90%  peserta  didik  tertarik terhadap  media flashcard yang  digunakan dalam  mata  kuliah  teknologi  beton  serta membuat suasana pembelajaran menyenangkan dan tidak mudah bosan saat menerima materi. Dengan adanya penilaian dan  tanggapan  yang  positif  oleh  ahli  dan mahasiswa terhadap media flashcard ini maka media flashcard ini  dapat  dikatakan  layak untuk digunakan sebagai media pembelajaran.

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  dapat disimpulkan bahwa
1. Media  pembelajaran flashcard pada  mata kuliah  teknologi  beton  dapat  digunakan sebagai variasi media pembelajaran selain slide  presentation yang  biasanya  digunakan oleh  dosen  dalam  pembelajaran  Mata
Kuliah Teknologi Beton untuk mahasiswa  program  studi  pendidikan vokasional konstruksi bangunan UNJ.
2. Dari  hasil  ahli  media  mengkategorikan media flashcard ini dikategorikan baik dan layak  untuk  digunakan  dengan  tingkat kelayakan  sebesar  75,71%.  Berdasarkan ahli  materi  teknologi  beton,  kelayakan untuk  media  pembelajaran  ini  sebesar 82%  dengan  kategori  sangat  baik  dan layak digunakan.
3. Secara  keseluruhan  media flashcard teknologi  beton  ini  layak  untuk digunakan  dalam  mata  kuliah  teknologi beton  di  program  studi  pendidikan vokasional  konstruksi  bangunan  UNJ setelah melalui validasi ahli.

## Impilkasi
1. Media  pembelajaran flashcard ini  dapat digunakan  pada  mata  kuliah  teknologi beton.
2. Media flashcard ini  dapat  dilaksanakan dan  dilanjutkan  pada  tahap  uji  coba produk  sebagai  media  pembelajaran teknologi beton.
3. Media flashcard ini  bisa  dikembangkan lagi  dengan  perpaduan  teknologi virtual reality agar pembelajaran lebih bervariatif.

## Saran
Saran dalam mengembangkan produk  pendidikan  dan  pembelajaran  apa saja  yang  dapat  ditempuh  melalui pendekatan penelitian pengembangan:
1. Diharapkan  dalam  kegiatan  belajar mengajar  ini  mahasiswa  dapat  berperan aktif  dan  semakin  bersemangat  dalam pelajaran teknologi beton sehingga dapat meningkatkan hasil belajar.
2. Dalam  penelitian  pengembangan  suatu produk  diharapkan  mampu  membuat produk  sesuai  dengan  kebutuhan  dalam dunia pendidikan.
3. Untuk  mengembangkan  suatu  produk diharapkan  mampu  memahami  potensi dan masalah serta mampu mengembangkan ide yang kreatif.
4. Pada  penjelasan  materi  proses  dapat ditambahkan  media  pembelajaran  lain seperti  melalui  tayangan  video,  untuk lebih  menjelaskan  bagaimana  proses tersebut terjadi.
5. Perlu  diperhatikan  dalam  pembuatan media  pembelajaran  buatlah  media pembelajaran  dengan  kata-kata  yang mudah  dimengerti  dan  dipahami  agar peserta  didik  dapat  menyerap  materi dengan mudah.

## Daftar Pustaka
Arsyad,  A.  (2013). Media  Pembelajaran . Jakarta: Rajagrafindo Persada. Hamdani.  (2011). Strategi  Belajar  Mengajar . Bandung: Pustaka Setia.
Mashami,  R.  A.,  Andayani,  Y.,  &  Sofia,  B. F. D. (2014). Pengembangan Media Kartu  Koloid  Untuk  Meningkatkan
Hasil Belajar Siswa. Jurnal
Kependidikan , 13 , 407 – 414. Rahmat,  P.  S.,  &  Heryati,  T.  (2014). Pengaruh  Media  Kartu  Kata
Terhadap  Kemampuan  Membaca dan  Penguasaan  Kosakata. Jurnal Pendidikan Usia Dini , 8 , 101 – 110. Riduwan.  (2013). Belajar  Mudah  Penelitian Untuk  Guru-Karyawan  dan  Peneliti Pemula . Bandung: Alfabeta. Wati,  E.  R.  (2016).
Ragam  Media Pembelajaran . Bandung: Kata Pena.