MALLOMO: Journal of Community Service https://jurnal.umsrappang.ac.id/mallomo/index
Vol 4,  No, 2, Juni 2024, pp 262-269 ISSN: 2774-7220 (online)

## PELATIHAN PEMBUATAN MEDIA PEMBELAJARAN INOVATIF SPINNING WHEEL DAN POP UP BOOK BAGI GURU SD NEGERI SE-KECAMATAN MUARA SATU
Rani Ardesi Pratiwi 1 , Wulanda 2 , Yulia Zahara 3 , Ela Nabila 4 , Zahratul Aula 5 1,2,4,5 Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia, Universitas Malikussaleh
3 Prodi Pendidikan Matematika, Universitas Malikussaleh Email: wulanda03@unimal.ac.id Artikel info
Abstract. The  purpose  of  this  service  activity  is  to  provide training  to  public  elementary  school  teachers  in  Muara  Satu District  in  making  innovative  learning  media.  Innovative learning  is  an  approach  in  the  learning  process  that  aims  to improve various positive skills. This can be done through the use of  different  strategies,  methods  or  efforts.  In  innovative learning,  the  role  of  learners  becomes  very  important  as  the most active actors, while teachers function as leaders in student learning  activities.  In  an  effort  to  develop  their  potential  and abilities, learners are required to master several soft skills. SD Negeri seecamatan Muara Satu refers to a number of primary schools  located  in  Kecamatan  Muara  Satu.  Muara  Satu  sub- district  has  several  elementary  schools,  and  the  Malikussaleh University  PKM  team  used  a purposive  sampling  technique  to select three schools, namely SDN 1, SDN 2, and SDN 4. Based on observations made by the PKM team, these elementary schools will be the subject of the PKM team's service project by providing training  on  innovative  learning  media  to  teachers  in  these schools. To create a generation of quality and achievement, it is important for teachers to have the ability to design learning that is easy to understand and master technology so that learning materials can be accessed easily. Therefore, this service provides training on making innovative learning media Spinning Wheel and Pop Up Book for teachers of SD Negeri in Muara Satu sub- district.
Abstrak . Tujuan  kegiatan  pengabdian  ini  adalah  untuk memberikan  pelatihan  kepada  guru-guru  SD  Negeri  di Kecamatan Muara Satu dalam pembuatan media pembelajaran yang inovatif. Pembelajaran inovatif adalah suatu pendekatan dalam proses pembelajaran yang bertujuan untuk
meningkatkan  berbagai  keterampilan  positif.  Hal  ini  dapat dilakukan  melalui  penggunaan  strategi,  metode,  atau  upaya yang  berbeda.  Dalam  pembelajaran  inovatif,  peran  peserta didik menjadi sangat penting sebagai pelaku yang paling aktif, sementara  guru  berfungsi  sebagai  pemimpin  dalam  kegiatan pembelajaran  siswa.  Dalam  upaya  mengembangkan  potensi

## 263 | MALLOMO: Journal of Community Service
dan  kemampuan,  peserta  didik  dituntut  untuk  menguasai beberapa  soft  skills.  SD  Negeri  se-Kecamatan  Muara  Satu merujuk  kepada  sejumlah  sekolah  dasar  yang  berlokasi  di Kecamatan  Muara  Satu.  Kecamatan  Muara  Satu  memiliki beberapa sekolah dasar, dan tim PKM Universitas Malikussaleh menggunakan  teknik  purposive  sampling  untuk  memilih  tiga sekolah, yaitu SDN 1, SDN 2, dan SDN 4. Berdasarkan observasi yang  dilakukan  oleh  tim  PKM,  sekolah  dasar  tersebut  akan menjadi  subjek  dari  proyek  pengabdian  tim  PKM  dengan memberikan pelatihan mengenai media pembelajaran inovatif kepada  para  guru  di  sekolah-sekolah  tersebut.  Untuk menciptakan  generasi  yang  berkualitas  dan  berprestasi, penting  bagi  guru-guru  untuk  memiliki  kemampuan  dalam merancang  pembelajaran  yang  mudah  dipahami  dan menguasai teknologi agar materi pembelajaran dapat diakses dengan  mudah.  Oleh  karena  itu,  Pengabdian  ini  memberikan pelatihan  pembuatan  media  pembelajaran  inovatif  Spinning Wheel  dan  Pop  Up  Book  bagi  guru  SD  Negeri  se-Kecamatan Muara Satu. Keywords:
Media
Pembelajaran, Spinning Wheel ,
Pop Up Book
Coresponden author: Email: wulanda03@unimal.ac.id

## artikel dengan akses terbuka di bawah lisensi CC BY -4.0

## PENDAHULUAN
Tujuan  kegiatan  ini  adalah  untuk  memberikan  pelatihan  kepada  guru-guru  SD  Negeri  di Kecamatan Muara Satu dalam pembuatan media pembelajaran yang inovatif. Pembelajaran inovatif adalah suatu pendekatan dalam proses pembelajaran yang bertujuan untuk meningkatkan berbagai keterampilan positif. Hal ini dapat dilakukan melalui penggunaan strategi, metode, atau upaya yang berbeda.  Dalam  pembelajaran  inovatif,  peran  peserta  didik  menjadi  sangat  penting  sebagai  pelaku yang paling aktif, sementara guru berfungsi sebagai pemimpin dalam kegiatan pembelajaran siswa. Dalam  upaya  mengembangkan  potensi  dan  kemampuan,  peserta  didik  dituntut  untuk  menguasai beberapa  soft  skills.  Contohnya,  siswa  harus  memiliki  keterampilan  berkomunikasi  yang  baik, kemampuan  bekerja  sama  dengan  orang  lain,  mampu  berpikir  secara  kritis,  memiliki  manajemen waktu  yang  efektif,  serta  dapat  memecahkan  masalah  yang  kompleks.  Selain  itu,  keterampilan kepemimpinan,  kemampuan  beradaptasi,  etos  kerja  yang  kuat,  dan  sejenisnya  juga  merupakan keterampilan yang harus dimiliki peserta didik dalam pembelajaran inovatif
SD Negeri se-Kecamatan Muara Satu merujuk kepada sejumlah sekolah dasar yang berlokasi di  Kecamatan  Muara  Satu.  Kecamatan  Muara  Satu  memiliki  beberapa  sekolah  dasar,  dan  tim  PKM Universitas Malikussaleh menggunakan teknik purposive sampling untuk memilih tiga sekolah, yaitu SDN 1, SDN 2, dan SDN 4. Berdasarkan observasi yang dilakukan oleh tim PKM, sekolah dasar tersebut akan menjadi subjek dari proyek pengabdian tim PKM dengan memberikan pelatihan mengenai media pembelajaran inovatif kepada para guru di sekolah-sekolah tersebut. Secara umum, memperkenalkan pendekatan pembelajaran yang berfokus pada siswa masih merupakan tantangan bagi banyak guru.

## 264 | MALLOMO: Journal of Community Service
Kurangnya pendidikan dan pelatihan dari pemerintah yang memungkinkan guru untuk  mengadopsi proses pembelajaran yang sesuai dengan perkembangan dan kebutuhan anak-anak berdampak negatif pada pencapaian pembelajaran yang  rendah. Para guru terjebak dalam metode pembelajaran yang terpaku  pada  buku  teks  di  dalam  kelas.  Para  siswa,  sejak  sekolah  dasar,  dipaksa  untuk  mengikuti pembelajaran yang melompat langsung ke konsep abstrak dan metode belajar yang pasif, sehingga mereka kesulitan memahami dengan baik dan berpikir secara kritis.
Saat ini terdapat beragam jenis media yang dapat digunakan dalam pembelajaran interaktif, termasuk  video,  gambar,  presentasi  PowerPoint,  permainan,  kuis,  dan  lain-lain.  (Sukirmiyadi  et  al., 2021) menuturkan media merujuk pada segala hal yang digunakan untuk mengkomunikasikan pesan dari pengirim kepada penerima dengan tujuan merangsang pikiran, perasaan, perhatian, dan minat. Media  tersebut  dapat  berfungsi  sebagai  alat  yang  merangsang  atau  memicu  rasa  ingin  tahu  siswa. Sebagai contoh, dalam menjelaskan konsep stratifikasi sosial, seorang guru dapat menggunakan media sebagai perantara yang membantu dalam proses interaksi dengan siswa (Syahroni et al., 2020). Dengan menggunakan video yang relevan tentang stratifikasi sosial, guru tersebut dapat menginspirasi minat siswa. Dalam hal ini, kemungkinan besar siswa akan merasa tertarik dan termotivasi untuk bertanya. (Anindita  Trinura  Novitasari  et  al.,  2020).  Pemanfaatan  media  pembelajaran  merupakan  suatu pendekatan kreatif dan terorganisir untuk menciptakan pengalaman yang mendukung proses belajar peserta didik. Tujuan dari penggunaan media ini adalah untuk menjadi alat yang dapat memicu minat dan  motivasi  belajar,  sehingga  peserta  didik  tidak  merasa  bosan  atau  jenuh  dalam  proses pembelajaran. Namun, penting untuk  memilih media yang sesuai dengan tujuan pembelajaran dan kompetensi yang ingin dicapai. Untuk menciptakan generasi yang berkualitas dan berprestasi, penting bagi  guru-guru  untuk  memiliki  kemampuan  dalam  merancang  pembelajaran  yang  mudah  dipahami dan  menguasai  teknologi  agar  materi  pembelajaran  dapat  diakses  dengan  mudah  (Hasibuan  et  al., 2022).  Oleh  karena  itu,  Pengabdian  ini  bertujuan  memberikan  pelatihan  pembuatan  media pembelajaran inovatif Spinning Wheel dan Pop Up Book bagi guru SD Negeri se-Kecamatan Muara Satu. Media Spinning  Wheel merupakan  sebuah  perangkat  bulat  yang  dapat  berputar  dan dimanfaatkan sebagai media pembelajaran. Di dalamnya terdapat sebuah jarum penunjuk arah, serta bagian-bagian  yang  dapat  diisi  dengan  berbagai  masalah  atau  materi  yang  akan  dibahas  dalam pembelajaran  .  (Prasetyo  et  al.,  2022)  menuturkan  media  pembelajaran  Spinning  Wheel  ini  dibuat untuk meningkatkan kualitas membaca, berbicara, dan menulis siswa. Jadi dapat disimpulkan bahwa media Spinning Wheel memfasilitasi partisipasi siswa dalam proses pemecahan masalah (Irma et al., 2020). Selanjutnya, media pembelajaran Pop Up Book adalah buku yang menggabungkan unsur tiga dimensi. Ketika buku tersebut dibuka, bagian dalamnya dapat menghasilkan gerakan dan memberikan visualisasi yang menarik, yang bertujuan untuk meningkatkan pemahaman anak-anak terhadap materi yang disajikan. Media Pop-Up Book memiliki beberapa manfaat, yaitu: (1) meningkatkan minat anak terhadap  buku  dan  membaca,  (2)  mengembangkan  keterampilan  berpikir  kritis  dan  merangsang kreativitas  siswa,  (3)  mampu  menyampaikan  makna  melalui  gambar-gambar  yang  menarik,  serta memotivasi dan menginspirasi anak-anak untuk membaca (Setiyanigrum, 2020).
Salah satu indikator dari lingkungan belajar yang konstruktif adalah ketika pendidik mampu menggunakan  berbagai  media  untuk  menciptakan  pengalaman  pembelajaran  yang  menarik. Penggunaan media dalam pembelajaran memiliki peran penting karena dapat menjadi stimulus bagi peserta  didik  untuk  berdiskusi,  memahami  konsep,  dan  membentuk  struktur  pengetahuan  baru melalui  interaksi  yang  berkelanjutan  ( social  constructivism ).  Namun,  masalah  yang  muncul  adalah bagaimana  orientasi  pembelajaran  seharusnya  dilakukan.  Hal  ini  tidak  terlepas  dari  upaya  untuk mencapai efektivitas pembelajaran.

## 265 | MALLOMO: Journal of Community Service
Sebagai  upaya  untuk  meningkatkan  keterampilan  guru  dalam  menggunakan  media pembelajaran  inovatif  khususnya  media  pembelajaran Spinning  Wheel dan Pop  Up  Book ,  tim pengabdian  masyarakat  dari  Universitas  Malikussaleh  terdiri  dari  tiga  dosen  dan  dua  mahasiswa berkomitmen  untuk  memberikan  pelatihan  dalam  bentuk  program  pelatihan  media  pembelajaran inovatif  kepada  para  guru.  Tujuan  dari  pelatihan  ini  adalah  untuk  memberikan  informasi  dan pengetahuan kepada para guru SD untuk  meningkatkan keterampilan guru dalam membuat  materi ajar menggunakan media. Penggunaan media pembelajaran yang menarik menjadi kebutuhan utama saat guru melaksanakan proses belajar mengajar sehingga pembelajaran menjadi interaktif, kreatif, dan inovatif.

## Metode
Metode yang digunakan untuk menyelesaikan permasalahan mitra yaitu Participatory Rural Appraisal .  Metode  ini  berbentuk  kegiatan  penelitian  yang  meliputi  aspek  kehidupan  masyarakat. Kajian  yang  dapat  dilakukan  bermacam-macam,  tergantung  aspek  dan  kebutuhan,  bisa  mengambil aspek perekonomian masyarakat dan potensi SDA/SDM (Muhsin, 2018). Bahkan, bisa juga mengambil dari kehidupan sosial-budaya, pendidikan, kesehatan hingga kehidupan politik. Pada prinsipnya,  hasil dari  kajian  tersebut  menghasilkan  tiga  hal yaitu memperoleh  informasi  terkait  kondisi  lingkungan tersebut,  memperoleh  informasi  terkait dengan  kebutuhan  dan  “permasalahan”  yang  menjadi masalah/kendala dan memperoleh  informasi  terkait  dengan  potensi  lokal  yang  dapat digunakan sebagai sarana untuk mengembangkan SDA dan SDM.
Dengan  menggunakan  metode  PRA  ini,  sekolah-sekolah  di  Kecamatan  Muara  Satu diintegrasikan  sebagai  subjek  dan  objek  dalam  program  pelatihan  dan  pembuatan  media pembelajaran  inovatif.  Pemilihan  sekolah  menggunakan  teknik purposive  sampling dimana  sekolah yang dipilih berdasarkan pertimbangan tertentu yang relevan dengan tujuan pelatihan. Sekolah yang dipilih adalah SDN 1 Muara Satu, SDN 2 Muara Satu dan SDN 4 Muara Satu. Partisipasi sekolah-sekolah dimulai sejak awal, meliputi penyusunan kebutuhan program seperti menyusun jadwal kegiatan yang disesuaikan  dengan  aktivitas  sekolah,  menentukan  media  pembelajaran  yang  sesuai  dengan kebutuhan  sekolah  sasaran,  serta  menetapkan  tujuan  dan  manfaat  dari  program  tersebut.  Dalam posisi inklusif, sekolah menjadi bagian dari kegiatan pelatihan yang memberikan arahan dan panduan teknis untuk memastikan bahwa pelatihan tersebut dapat berjalan sesuai dengan harapan.
Tahapan kegiatan yang dilakukan dalam  pelatihan pembuatan media pembelajaran  inovatif dilakukan melalui tiga tahapan yang meliputi tahap persiapan, tahap pelaksanaan dan tahap evaluasi (Sari et al., 2023). Adapun penjelasan ketiga tahapan tersebut sebagai berikut:
1. Tahap Persiapan
Tahap  persiapan  terdiri  dari  tiga  kegiatan  yang  harus  dilakukan.  Pertama,  dilakukan  observasi untuk memahami kondisi Sekolah Dasar di Kecamatan Muara Satu, Kota Lhokseumawe. Observasi ini  mencakup  minat  dan  budaya  belajar,  serta  faktor-faktor  yang  menjadi  penghambat  atau pendorong  dalam  meningkatkan  kualitas  pembelajaran  di  sekolah  tersebut.  Kedua,  dilakukan pemetaan  masalah  dan  potensi  berdasarkan  data  yang  telah  dikumpulkan  melalui  observasi sebelumnya. Dalam tahap ini, masalah-masalah yang diidentifikasi dan potensi yang ditemukan dianalisis secara mendalam. Ketiga, setelah mendapatkan pemetaan dan potensi yang relevan, dilakukan penyusunan program kegiatan. Pentingnya melibatkan guru-guru dalam ketiga tahap ini  adalah  untuk  menciptakan  komunikasi  dua  arah  dan  memastikan  tercapainya  pemahaman bersama.

## 266 | MALLOMO: Journal of Community Service

## 2. Tahap Pelaksanaan
Setelah tahap persiapan, berbagai kegiatan yang telah direncanakan mulai dilaksanakan dengan melibatkan  para  aktor  kepentingan.  Para  aktor  ini  diajak  untuk  berpartisipasi  secara  bersama- sama dalam menyukseskan berbagai kegiatan yang telah disusun sebelumnya.
Tahapan kegiatan pelaksanaan terdiri dari:
a. Pelatihan
Pelatihan diarahkan untuk memastikan bahwa dosen dan mahasiswa, sebagai pelaksana program, memahami tugas masing-masing. Hal ini bertujuan untuk menghindari tumpang tindih pekerjaan antara individu yang terlibat dalam program tersebut. Selain itu, pelatihan juga bertujuan agar kegiatan dapat dilaksanakan sesuai dengan tujuan yang telah ditetapkan sejak awal.
b. Pendampingan
Dosen dan mahasiswa yang telah ditugaskan bertindak sebagai pendamping bagi para pelaksana kegiatan,  bertujuan  untuk  memastikan  bahwa  proses  pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  ini berjalan sesuai dengan pedoman yang telah ditetapkan. Kegiatan pendampingan dilakukan secara menyeluruh dan terstruktur.
3. Tahap Evaluasi
Setelah  pelaksanaan  kegiatan,  diperlukan  evaluasi  untuk  mengevaluasi  tingkat  keberhasilan penggunaan  media  pembelajaran  inovatif  di  kelas.  Evaluasi  tersebut  meliputi  penilaian menyeluruh  terhadap  proses  mulai  dari  awal  hingga  akhir,  serta  mengevaluasi  dampak  atau manfaat yang dirasakan oleh guru dan siswa sebagai hasil dari pelaksanaan kegiatan yang telah dilakukan.  Evaluasi  dilakukan  dengan  menggunakan  angket  penilaian  yang  diisi  oleh  guru  dan siswa.  Hal  ini  akan  menjadi  pengukuran  keberhasilan  program  pengabdian  kepada  masyarakat yang akan dilaksanakan.

## Hasil Dan Pembahasan
Kegiatan  Pengabdian  kepada  Masyarakat  ini  diterapkan  untuk  menjalankan  Tri  Dharma Perguruan Tinggi. Sumber pendanaan untuk kegiatan ini sepenuhnya berasal dari PNBP Unimal tahun 2023.  Adapun  kegiatan  yang  dijalankan  dalam  Pengabdian  kepada  Masyarakat  adalah  “Pelatihan Pembuatan Media Pembelajaran Inovatif Spinning Wheel dan Pop Up Book bagi Guru SD Negeri se- Kecamatan Muara Satu”.
Kegiatan pengabdian ini melibatkan tiga sekolah dasar di Kecamatan Muara Satu, yakni SDN 1, SDN  2,  dan  SDN  4  Muara  Satu.  Tim  PKM  Universitas  Malikussaleh  memilih  ketiga  sekolah  tersebut dengan  menggunakan  metode purposive  sampling .  Selain  itu,  pemilihan  didasarkan  pada pertimbangan bahwa jarak dari universitas ke ketiga sekolah tersebut tidak terlalu jauh sehingga dapat diakses dengan mudah.  SDN 1 Muara Satu berlokasi di  Jalan Simpang IV Rancong, Batuphat Timur, Kota  Lhokseumawe.  Sedangkan  SDN  2  Muara  Satu  berlokasi  Jalan  Medan-Banda  Aceh  Lr.Sekolah, Blang Naleung Mameh, Kec.Muara Satu, Kota Lhokseumawe. Dan terakhir SDN 4 Muara Satu berlokasi Jalan Medan-Banda Aceh, Desa Blang Pulo, Kec.Muara Satu, Kota Lhoksemawe.
Pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  ini  mengikuti  beberapa  langkah  berikut.  Pertama,  tahap awal melibatkan permintaan izin kepada sekolah yang akan menjadi lokasi pelaksanaan. Permintaan izin ini diajukan dengan menyertakan surat pengantar dari LPPM Unimal. Kedua, setelah mendapatkan persetujuan  dari  kepala  sekolah,  langkah  ketiga  adalah  menyusun  materi  yang  akan  disampaikan kepada  para  guru.  Tahap  keempat,  tindakan  yang  diperlukan  adalah  menandatangani  MoA

## 267 | MALLOMO: Journal of Community Service
(Memorandum of Agreement) untuk menjalin kerja sama yang lebih lanjut dengan sekolah. Terakhir, tahap kelima adalah pelaksanaan kegiatan pengabdian sesuai dengan jadwal yang telah disepakati.
Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat “Pelatihan Pembuatan Media Pembelajaran Inovatif Spinning Wheel dan Pop Up Book bagi Guru SD Negeri se- Kecamatan Muara Satu” ditujukan kepada guru  sekolah  dasar.  Sasaran  dalam  pengabdian  ini  adalah  guru,  karena  proses  pembelajaran  yang inovatif tergantung bagaimana cara guru memanfaatkan media ketika mengajar di kelas. Oleh sebab itu, tujuan dari pelatihan ini adalah untuk memberikan informasi dan pengetahuan kepada para guru SD  untuk  meningkatkan  keterampilan  guru  dalam  membuat  materi  ajar  menggunakan  media. Penggunaan media pembelajaran yang menarik menjadi kebutuhan utama saat guru melaksanakan proses belajar mengajar sehingga pembelajaran menjadi interaktif, kreatif, dan inovatif.
Kegiatan  ini  dilaksanakan  selama  tiga  hari,  satu  hari  pada  masing-masing  sekolah.  Kegiatan pengabdian di SDN 2 Muara Satu dilaksanakan pada Selasa, 19 September 2023. Kegiatan ini dihadiri oleh 30 orang guru. Kegiatan pelatihan dibagi menjadi dua sesi. Sesi pertama adalah pembukaan dan pemaparan  materi  oleh  tim  PKM  serta  selingan  ice  breaking.  Guru  SDN  2  Muara  Satu  menyimak pemaparan  yang  ditayangkan  melalui  infokus  sekolah  oleh  tim  PKM.  Kemudian  masuk  sesi  kedua adalah praktik pembuatan media pop up book dan spinning wheel . Di sini guru dibagi menjadi lima kelompok, tiga kelompok membuat media spinning wheel dan dua kelompok membuat pop up book . Saat proses pembuatan media pop up book dan spinning wheel guru merespon dengan penuh antusias, sehingga  pembuatan  media  tersebut  berjalan  lancar  dan  tepat  waktu  serta  hasil  yang  sangat memuaskan.
Gambar 1 : Kegiatan Pengabdian di SDN 1 Muara Satu
Gambar 2 : Kegiatan Pengabdian di SDN 2 Muara Satu

## Gambar 3 : Kegiatan Pengabdian di SDN 4 Muara Satu
Kegiatan  ini  tentunya  memberikan  manfaat  kepada  banyak  pihak,  terutama  guru  sebagai fasilitator  dalam  kegiatan  belajar  mengajar.  Berikut  ini  akan  dijabarkan  beberapa  manfaat  dari kegiatan pengabdian “Pelatihan Pembuatan Media Pembelajaran Inovatif Spinning Wheel dan Pop Up Book bagi Guru SD Negeri se- Kecamatan Muara Satu”.
a. Memberikan  pengetahuan  dan  wawasan  baru  kepada  guru  se-Kecamatan  Muara  Satu  terkait penggunaan  media  pembelajaran  yang  inovatif,  sehingga  proses  belajar  mengajar  menjadi  lebih inovatif, terukur, dan terstruktur.
b. Memberikan informasi kepada guru sekolah dasar se-Muara Satu terkait media pembelajaran yang kreatif, sehingga proses belajar mengajar menjadi lebih menyenangkan.
c. Kegiatan pengabdian ini juga memberikan pengetahuan dan penjelasan kepada guru sekolah dasar se- Kecamatan Muara Satu terkait alat peraga pembelajaran yang inovatif, sehingga siswa menjadi lebih  aktif  dengan  menghadirkan  beberapa  alat  peraga.  Tentu  saja  hal  ini  akan  membangkitkan stimulus dan respon siswa terhadap materi yang sedang diajarkan.
d. Pelatihan  ini  juga  memberikan  kontribusi  bagi  sekolah  untuk  melahirkan  peserta  didik  yang berprestasi melalui inovasi pembelajaran yang dipaparkan dalam kegiatan pengabdian ini. Dengan adanya  inovasi  pembelajaran  maka  proses  kegiatan  pembelajaran  dapat  berjalan  kondusif  dan kreatif, sehingga menumbuhkan semangat belajar peserta didik di sekolah tersebut.
e. Pengabdian  ini  juga  memberikan  wawasan  bagi  peserta  didik  untuk  lebih  kompeten  dalam membuat media ketika guru memberikan tugas kepada peserta didik. Dengan pengetahuan yang telah didapat oleh peserta didik melalui kegiatan ini, maka peserta didik menjadi lebih kreatif dalam mengerjakan pekerjaan rumah dan tugasnya.

## Simpulan dan Saran
Berdasarkan kegiatan PkM yang telah dilaksanakan pada SDN 1 Muara Satu, SDN 2 Muara Satu dan SDN 4 Muara Satu terkait “ Pelatihan Pembuatan Media Pembelajaran Inovatif Spinning Wheel dan Pop  Up  Book Bagi  Guru  SD  Negeri  Se- Kecamatan  Muara  Satu”  diperoleh  beberapa  kesimpulan. Pertama,  masih  banyak  guru  yang  tidak  memahami  cara  membuat  media  pembelajaran  inovatif khususnya Spinning  Wheel dan Pop  Up  Book .  Kedua,  antusias  luar  biasa  dari  guru  saat  mengikuti kegiatan pelatihan ini. Ketiga, pihak guru mengakui bahwa pelatihan ini akan memberikan dampak dan pengaruh positif bagi siswa selama proses pembelajaran karena media tersebut akan diterapkan dalam kegiatan  belajar  mengajar  di  kelas.  Berdasarkan  hasil  evaluasi,  maka  tim  pengabdian  menyarankan beberapa  hal  berikut  ini.  Pertama, perlu  adanya  pelatihan  pembuatan  media  pembelajaran berkelanjutan  sehingga  guru-guru  menjadi  terampil  dalam  membuat  media  pembelajaran  inovatif. Kedua, bagi  tim  pengabdian,  perlu  adanya  pengkajian  lebih  mendalam  terkait  media  pembelajaran inovatif yang lebih efektif diterapkan dalam proses belajar mengajar.

## Daftar Rujukan
Anindita Trinura Novitasari, Indah Purnama Sari, & Zaeni Miftah. (2020). Pelatihan Membuat Media

## 269 | MALLOMO: Journal of Community Service
Pembelajaran Interaktif Berbasis Teknologi Informasi. Jurnal Pengabdian UntukMu NegeRI , 4 (1), 66 – 73. https://doi.org/10.37859/jpumri.v4i1.1848
Hasibuan,  A.,  Setiawan,  A.,  Daud,  M.,  Siregar,  W.  V.,  Baidhawi,  B.,  Hendrival,  H.,  Kurniawan,  R.,  & Safina, P. A. (2022). Peningkatan Kualitas Pembelajaran Melalui Variasi Pembelajaran Online di Kabupaten Aceh Singkil. Jurnal Solusi Masyarakat Dikara , 2 (2), 62 – 67. Irma, A., Syamsuri, A. S., & Arif, T. A. (2020). Jurnal Profesi Keguruan. Jurnal Profesi Keguruan , 6 (1), 54 – 63.
Muhsin, A. (2018). Participatory Rural Appraisal (PRA) for Corporate Social Responsibility (CSR) . Deepublish.
Prasetyo,  T.,  Brawijaya,  A.,  Fitriliani,  A.,  &  Kurniawati,  S.  (2022).  Penggunaan  Media  Pembelajaran Spinning Wheel Pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris Di SD Negeri Cibogo. INCOME: Indonesian Journal of Community Service and Engagement , 1 (2), 12 – 20.
https://doi.org/10.56855/income.v1i2.28
Sari, A. M., Dewi, U. M., Wulanda, Syafrizal, & Ayunda, D. S. (2023). Introduction to Basic Measurement Tools to Support Science Learning at SD Negeri 9 Dewantara. Jurnal Pengabdian Masyarakat Bestari , 2 (1), 55 – 62. https://doi.org/10.55927/jpmb.v2i1.2737
Setiyanigrum,  R.  (2020).  Media  Pop-Up  Book  sebagai  Media  Pembelajaran  Pascapandemi. Seminar Nasional Pascasarjana 2020 , 2016 , 217 – 219.
Sukirmiyadi,  S.,  Febrianita,  R.,  Sholihatin,  E.,  &  Pratama,  A.  (2021).  Pelatihan  Pembuatan  Media Pembelajaran  Interaktif  Dengan  Artikulate  Storyline  di  SMK  Pesantren  Terpadu  Kabupaten Mojokerto. Jurnal  Layanan  Masyarakat  (Journal  of  Public  Services) , 5 (2),  325. https://doi.org/10.20473/jlm.v5i2.2021.325-332
Syahroni, M., Dianastiti, F. E., & Firmadani, F. (2020). Pelatihan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi untuk Meningkatkan Keterampilan Guru dalam Pembelajaran Jarak Jauh. International Journal of Community Service Learning , 4 (3), 170 – 178. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/IJCSL/article/view/28847