Vol. 9, No. 1, 2022, Hal. 51-62 DOI: https://doi.org/ 10.32923/tarbawy.v9i1.2405
Pentingnya Social Support Untuk Meningkatkan Subjective Well-Being Santri Pondok Pesantren : A Systematic Literature Review
Aulia Rachma Nindya 1 , Abdul Muhid 1 1 Universitas Islam Negeri Sunan Ampel, Surabaya
Info Artikel :

## ABSTRAK ( 9PT)
Diterima 16 April 2022
Direvisi 27 Juni 2022 Dipublikasikan 1 Juli 2022 Rendahnya Subjective  well-being santri  yang  tinggal  di asrama  pondok  pesantren  dapat  terjadi  karena  tidak terpenuhinya Social support yang baik. Santri yang tidak menerima Social  support mempunyai  kecenderungan sikap  untuk  acuh  tak  acuh  terhadap  sesama  dan bersikap  kurang  santun,  keadaan  emosionalnya  sedikit lebih  tertekan,  dan  kurang  berprestasi  dalam  hal akademik. Studi ini bertujuan untuk melakukan telaah kajian  pustaka  tentang  penerapan Social  support untuk meningkatkan  kondisi Subjective  well-being pada  santri yang  tinggal  di  asrama  pondok  pesantren.  Hasil pembahasan  mengungkapkan  bahwa  bantuan  adanya
Social  support dapat  mempengaruhi  santri  dalam beradaptasi,  memiliki  peranan  sosial  yang  baik, hubungan  pertemanan  yang  baik,  rasa  kemandirian meningkat,  tekanan  emosional  menurun,  sehingga memiliki pikiran, perilaku, dan kesehatan mental yang baik  agar  dapat  mencapai  kondisi Subjective  well-being yang lebih sejahtera.
The low subjective welfare of students living in boarding school dormitories  can  occur  because  of  the  lack  of  good  social support.  Santri  who  do  not  receive  Social  support  have  a tendency  to  be  indifferent  to  others  and  be  less  polite,  their emotional state is slightly more depressed, and lack academic achievement. This study aims to conduct a literature review on the  application  of  Social  support  to  improve  subjective  well- being  conditions  for  students  who  live  in  boarding  school dormitories. The results of the discussion show that assistance with  Social  support  can  affect  students  in  adapting,  having good  social  roles,  good  friendship  relationships,  increasing sense  of  independence,  decreasing  emotional  pressure,  so  that they have good thoughts, behavior, and mental health in order to achieve subjective well-being conditions. more prosperous.

## Kata Kunci:
Santri Social Support Subjective Well-Being
This is an open access article distributed under the Creative Commons Attribution License, which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited. ©2019 by author.

## Koresponden:
Aulia Rachma Nindya Email: arnindyaaaaa@gmail.com

## Pendahuluan
Subjective  well-being memiliki  pengertian  sebagai  gambaran  luas  yang  tertuju  pada penilaian  dari  aktivitas  individu  (Diener  et  al.,  2015).  Santri  yang  tinggal  di  pondok pesantren  harus  memiliki  kualitas Subjective  well-being yang  memadai,  karena Subjective well-being ini  merupakan  faktor  utama  yang  dapat  mempengaruhi  individu  dalam memaknai  kebahagiaannya.  Ini  mengacu  pada  seseorang  yang  memiliki  kepercayaan akan  hidupnya  telah  berjalan  sesuai  dengan  keinginannya.  Kondisi Subjective  well-being individu  dapat  dikatakan  tinggi  jika  kebutuhan  dan  kepuasan  atas  hidupnya  tercapai. Sebaliknya,  subjek  dikatakan  memiliki Subjective  well-being yang  rendah  jika    memiliki kepuasan  hidup  yang  rendah  dan  sering  mengalami  pengaruh  negatif  daripada    positif dalam  hidup.  Orang  dengan Subjective  well-being tinggi  cenderung  memiliki  keterikatan yang berpengaruh besar dengan lingkungan sosialnya jika dibandingkan dengan individu yang memiliki Subjective well-being rendah (Diener et al., 2017).
Individu  yang  tinggal  di  asrama  pondok  pesantren  memang  akan  mendapatkan berbagai  pengalaman.  Akan  tetapi  beberapa  dari  mereka  ada  yang  menyangkal  untuk tinggal  di  asrama  pondok  pesantren.  Salah  satu  permasalahan  yang  terjadi  pada beberapa santri di Pesantren Ali Maksum Yogyakarta yang menyatakan tidak nyaman dengan  kehidupannya  ketika  menjalani  hari-  harinya  di  pondok  pesantren.  (Sardi  & Ayriza,  2020).  Rata-rata  santri  cenderung  lebih  memilih  sekolah  negeri  daripada pesantren. Santri tidak bisa menerima perpisahan dengan orang tuanya. Mereka percaya dan memiliki persepsi buruk jika didalam pesantren terdapat hukuman-hukuman bahkan penganiyaan  dan  tidak  menyenangi  kelas  dengan  unsur  keagamaan,  yaitu  keislaman. Namun, mereka akan menemukan kebahagiaan setelah  mampu mengatasi masalah dan membuat pilihan berdasarkan apa yang diinginkannya (Fadhillah, 2017). Menurut  studi  yang  telah  dilakukan  oleh  Li  (2014)  menghasilkan Social  support memiliki hubungan langsung yang signifikan dengan Subjective well-being . Secara umum, Social  support berfokus  pada  kesiapan  sumber  daya  yang  dapat  diberikan  lingkungan kepada individu untuk membantu menyelesaikan konflik yang muncul (Thohiroh et al., 2019). Ronen (2007) dalam penelitiannya tentang Subjective well-being remaja di sekolah perumahan yang terancam perang menemukan bahwa Social support memiliki efek yang lebih    kuat  pada  kebahagiaan,  keterampilan  subjektif  versus  pengendalian  diri. Dukungan  pertemanan  lebih  dibutuhkan  bagi  santri  yang  berada  di  pesantren. Social support mencakup adanya persepsi bahwa kehadirannya dapat diterima oleh orang lain, merasa dihargai, dipedulikan dan diperhatikan.
Rendahnya Subjective  well-being santri  yang  tinggal  di  pondok  pesantren  dikaitkan dengan  kurangnya Social  support yang  kurang  baik.  Santri,  orang  yang  tidak  mendapat Social support cenderung mempunyai karakteristik sosial yang kurang cukup, seperti suka menolong  dan  sopan  santun,  lebih  rentan  terhadap  depresi,  dan  memiliki  prestasi akademik yang lebih rendah  (Sardi & Ayriza, 2020). Social  support adalah pertolongan, bantuan,  dan  dukungan  yang  diterima  oleh  antar  individu  melalui  jaringan  sosial. Pertolongan ini dapat meningkatkan perasaan yang positif dan meningkatkan harga diri individu,  sehingga  dapat  membentuk Subjective  well-being yang  baik  (Sardi  &  Ayriza, 2020). Social support juga dapat menurunkan tingkah laku dan perasaan yang negatif serta menurunkan  tingkatan  stres  (Raharjo  &  Sumargi,  2018).  Santri  dengan Subjective  well- being akan  dapat  bekerja  secara  aktif  menuju  pemenuhan  diri  dan  mencapai  tonggak perkembangannya, siswa yang tidak mendapat Social support dari teman sebayanya akan merasakan  ketidakbergunaan,  tidak  ada  yang  memperdulikan,  dan  merasa  dipandang secara negatif, sehingga menyebabkan keadaan Subjective well-being yang rendah.
Penelitian  Sardi  (2020)  menunjukkan  bahwa Social  support berkaitan  dengan Subjective  well-being santri  yang  tinggal  di  pondok  pesantren.  Terdapat  hasil  yang bermakna mengenai dukungan pertemanan dengan Subjective well-being siswa. Hasil studi yang dilangsungkan oleh Thohiroh  (2019) juga menyatakan bahwa Social support dapat mempengaruhi Subjective  well-being siswa.  Semakin  banyak  siswa  menemukan  bahwa mereka menerima Social support dari teman dan guru, semakin positif penilaian mereka terhadap kehidupan sekolah atau keberhasilan siswa  di sekolah.
Penulis  ingin  menggali  lebih  dalam  kebahagiaan  subjektif  siswa.  Penelitian  ini bertujuan  untuk  melakukan  studi  pustaka  tentang  penerapan Social  support untuk meningkatkan  kondisi Subjective  well-being santri  yang  tinggal  di  pondok  pesantren. Sebagai salah satu intervensi yang sangat dibutuhkan, maka penting  untuk menemukan kajian-kajian  teoritis  berdasarkan  kajian-kajian  sebelumnya  yang  membahas  tentang hubungan  antara Social  support dengan Subjective  well-being seseorang,  khususnya  santri yang tinggal di pondok pesantren. Penelitian ini dibatasi untuk mencari literatur tentang penerapan Social  support pada  santri  yang  tinggal  di  pondok  pesantren  atau  asrama sebagai  mata  pelajaran.  Materi  yang  digunakan  berasal  dari  berbagai  negara  dengan asumsi  bahwa  semua  negara  saat  ini  sedang  berusaha  memperbaiki  keadaan  subjektif santri  yang  tinggal  di  pondok  pesantren  dengan Social  Support .  Dengan  mengadakan penelitian  pendahuluan  melalui  penelitian  ini,  diharapkan  muncul  pemahaman  yang komprehensif  tentang  peran Social  support untuk  meningkatkan  kondisi Subjective  well- being santri yang menetap di pondok pesantren.

## Metode
Studi  riset  ini  menggunakan  SLR  atau Systematic  Literature  Review sebagai  teknik dalam pengumpulan data. Alasan menggunakan metode SLR adalah karena mudahnya menemukan  banyak  literatur  tentang  penelitian-penelitian  sebelumnya  yang  dapat dirangkum  dan  disimpulkan  melalui  berbagai  platform  (Suhartono,  2017).  Teknik pengumpulan  data  SLR  ini  memiliki  berbagai  tujuan,  yaitu  untuk  SLR  merupakan metode  penelitian  yang  bertujuan  untuk  mengidentifikasi,  menguji,  dan  mengartikan temuan  penelitian  yang  relevan  dengan  fakta  yang  diteliti,  dalam  hal  ini    peran Social support dalam  meningkatkan  kondisi Subjective  well-being pada  santri.  Penelitian  ini menggunakan  metode  SLR  yang  ditulis  oleh  Francis  (2006)  dengan  langkah-langkah sebagai berikut:
1. Rumusan pertanyaan penelitian Penelitian ini mencakup pertanyaan penelitian sebagai berikut :
a. Bagaimana  kondisi Subjective  well-being pada  santri  yang  tinggal  di pondok pesantren ?
b. Apakah Social  support dapat  meningkatkan  kondisi Subjective  well- being pada santri yang tinggal di pondok pesantren ?
c. Bagaimana Social  support dapat  memberikan impact mengenai kondisi Subjective  well-being pada  santri  yang  tinggal  di  pondok pesantren ?
d. Siapa saja pihak yang dapat memberikan Social  support bagi santri yang tinggal di pondok pesantren ?
e. Social support seperti apa yang bisa dilakukan untuk meningkatkan kondisi Subjective  well-being pada  santri  yang  tinggal  di  pondok pesantren ?
Semua  pertanyaan  penelitian  dirancang  sebagai  garis  besar  atau pedoman  penelitian,  untuk  meminimalkan  hambatan  yang  mungkin  timbul selama  peninjauan  literatur.  Terakhir,  jawaban  atas  pertanyaan  penelitian tersebut harus memberikan kerangka teoritis yang  jelas mengenai penerapan Social  support untuk  meningkatkan Subjective  well-being santri  yang  tinggal  di pondok pesantren.
2. Melakukan pencarian literatur yang mendukung jawaban pertanyaan penelitian Pencarian  literatur  dilakukan  secara  online  menggunakan  berbagai platform .  Penelitian  tidak  khusus  untuk  negara  atau  wilayah  tertentu,  tetapi secara global. Untuk memudahkan studi kepustakaan, maka difokuskan pada pertanyaan  penelitian  yang  telah  disusun.  Berikut  ini  adalah  upaya  untuk menemukan  dokumentasi  yang  sesuai.  Penelusuran  literatur  menggunakan jurnal-jurnal  nasional  dan  internasional,  tetapi  laporannya  ditulis  dalam bahasa  Indonesia.  Hal  ini  disebabkan  fakta  bahwa  banyak  penelitian  telah dilakukan  di  pengaturan  nasional  dan  internasional.  Selama  proses  ini,  469 artikel  dikumpulkan  dari  Google  Cendekia  dan  Portal  Garuda  yang  cocok dengan  kata  kunci  pertanyaan  penelitian,  tetapi  tidak  semuanya  sangat relevan.  Untuk  mendapatkan  dokumen  yang  sepenuhnya  sesuai,  diperlukan langkah ketiga.
3. Screening & seleksi literatur yang dianggap relevan Seleksi  literatur  dan  seleksi  literatur  yang  tepat  untuk  menjawab pertanyaan penelitian. Jumlah publikasi yang relevan adalah 9 publikasi yang terdiri dari 4 jurnal nasional dan 5 jurnal internasional. Berikut adalah hasil dari tinjauan pustaka terpilih, sebagai berikut:
N o Pertanyaan Penelitian Penulis (Tahun Terbit) Judul Literature

## 1. Bagaimana  kondisi
Subjective  well-being pada  santri  yang tinggal  di  pondok pesantren ? Ghofiniyah  & Setiowati (2018) Jurnal Nasional Hubungan  antara  kematangan  emosi dan ketrampilan sosial dengan penyesuaian  diri  pada  santri  pondok pesantren  daar  al  furqon  kudus. Proyeksi:  Jurnal  Psikologi , 12 (1),  1–16. http://dx.doi.org/10.30659/jp.12.1.1- 16. 2. Apakah Social support dapat meningkatkan kondisi Subjective well-being pada santri  yang  tinggal di pondok pesantren ? Dewi, dkk. (2021) Jurnal Internasional
Subjective  well-  being :  Mental  health study  among  student  in  the  Islamic boarding school. International Journal of Public  Health , 10 (1),  146–158.  DOI: 10.11591/ijphs.v10i1.20610.
3. Bagaimana Social support dapat Brooks,  dkk. (2019) Jurnal Internasional Trauma characteristics and
memberikan impact mengenai  kondisi
Subjective  well-being pada  santri  yang tinggal  di  pondok pesantren ?
posttraumatic  growth:  The  mediating role  of  avoidance  coping,  intrusive thoughts, and social support. Psychological  Trauma:  Theory,  Research, Practice,  and  Policy , 11 (2),  232. https://psycnet.apa.org/doi/10.1037/t ra0000372. Putri (2016) Jurnal Nasional Peran dukungan sosial dan kecerdasan emosi  terhadap Subjective  well-being pada  remaja  awal. Indigenous:  Jurnal Ilmiah Psikologi , 1 (1), 12–22. https://doi.org/10.23917/indigenous.v 1i1.1770. Thohiroh, dkk. (2019) Jurnal Nasional Thohiroh,  H.,  Novianti,  L.  E.,  & Yudiana,  W.  (2019).  Peranan  persepsi dukungan  sosial  terhadap Subjective well-being di sekolah pada siswa Pondok Pesantren  Modern. Psympathic:  Jurnal Ilmiah Psikologi , 6 (2), 131–144. https://doi.org/10.15575/psy.v6i2.532 3.
4. Siapa  saja  pihak yang dapat memberikan Social support bagi  santri yang tinggal di pondok pesantren Sabiq & Miftahuddin (2018) Jurnal Nasional Pengaruh  optimisme, dukungan  sosial, dan faktor demografis terhadap
Subjective well-being pada perawat. Jurnal Pengukuran  Psikologi  Dan  Pendidikan Indonesia (JP3I) , 6 (2), 183–196.
Nurmalitasari & Widyana (2021) Jurnal Internasional Nurmalitasari,  A.,  &  Widyana,  R. (2021). The Relationship Between Self- Esteem and Social support with Subjective well-being of  MTs  Students  Living  in Islamic  Boarding  Schools. Duconomics Sci-Meet  (Education  &  Economics  Science Meet) , 1 , 206–232. https://doi.org/10.37010/duconomics. v1.5443.
5. Social support seperti apa yang bisa dilakukan untuk meningkatkan kondisi Subjective well-being pada santri  yang  tinggal di pondok pesantren ? Batool & Zubair (2018) Jurnal Internasional Role  of  shyness  and  perceived Social support in self-disclosure among university  students. Pakistan  Journal  of
Psychological Research , 35–54.
Kocalevent, dkk. (2018) Jurnal Internasional Kocalevent, R.-D., Berg, L., Beutel, M. E.,  Hinz,  A.,  Zenger,  M.,  Härter,  M., Nater,  U.,  &  Brähler,  E.  (2018). Social support in  the  general  population: standardization  of  the  Oslo Social support scale (OSSS-3). BMC Psychology , 6 (1), 1–8. https://bmcpsychology.biomedcentral. com/articles/10.1186/s40359-018-
0249-9.

## 4. Analisis dan sintesis hasil penelitian
Melakukan  pengumpulan  berkas-  berkas  ataupun  informasi  yang berhubungan  dengan  pertanyaan  penelitian  yang  telah  disusun.  Kemudian dikelompokkan,  diedit,  dan  disajikan  dalam  sebuah  laporan  penelitian. Analisis  dan  sintesis  yang  dilakukan  oleh  tim  peneliti  akan  dibahas  pada langkah  selanjutnya.  Tujuan  analisis  dan  sintesis  dilakukan  adalah memperoleh rangkuman yang sesuai untuk pembahasan hasil penelitian, guna memberikan kerangka informasi yang lengkap dan akurat.
5. Upaya pengendalian kualitas hasil penelitian
Pemeriksaan kualitas hasil penelitian dilakukan dengan cara cross check data dari dokumen hasil pencarian, dokumen terpilih dengan relevansi tinggi dan  ringkasan  hasil  analisis    disajikan  dalam  studi  penutup.  Pengendalian kualitas  bertujuan  untuk  menjaga  hasil  penelitian  untuk  meminimalkan  bias penelitian  dan  agar  hasil  penelitian  konsisten  dengan  pertanyaan  penelitian yang  diajukan.  Pengendalian  mutu  menunjukkan  bahwa  penelitian  yang dilakukan merupakan upaya ilmiah sehingga dapat dibuktikan kebenarannya.
6. Menyusun laporan hasil penelitian Laporan  penelitian disiapkan oleh peneliti dan diterbitkan dalam jurnal yang diakui secara nasional. Laporan penelitian dapat digunakan sebagai alat untuk menyebarluaskan penelitian ke berbagai pemangku kepentingan.

## Hasil
Hasil penelitian disusun sesuai dengan urutan rumusan pertanyaan penelitian dan disajikan  berdasarkan  sumber  literatur  yang  didapatkan.  Hal  ini  dilakukan  untuk mempermudah  pembaca  dalam  menemukan  informasi  sesuai  dengan  kebutuhannya.
Hasil  penelitian  yang  diperoleh  dengan  menggunakan  metode  SLR  adalah  sebagai berikut :
Pertama , perbedaan latar belakang santri yang tinggal di asrama pondok pesantren menjadi salah satu faktor dari perbedaan kondisi Subjective well-being yang dimiliki oleh setiap individu. Oleh karena itu, bagi santri untuk memilih masuk ke pondok pesantren perlu adanya proses penyesuaian diri  dengan  lingkungan    dan  sistem  pembelajaran  santri  tersebut.  Santri  tidak  bisa beradaptasi, tidak terbuka dengan teman, melanggar aturan seperti keluar dari pesantren karena santri merasa terkekang dengan persyaratan pesantren (Ghofiniyah & Setiowati, 2018).  Jadi,  penting  bagi  santri  untuk  dapat  mencapai  tingkat Subjective  well-being yang tinggi  untuk  meningkatkan  pembelajaran,  adaptasi  sosial,  dan  kualitas  hidup  (Dewi  et al., 2021).
Jika  keinginan,  harapan,  tujuan  seseorang  dapat  terpenuhi  dengan  baik,  maka kondisi Subjective well-being mereka akan meningkat (Eryilmaz, 2012). Subjective well-being adalah  pertimbangan  seseorang  mengenai  pengalaman  yang  telah  dialami,  termasuk pertimbangan mengenai aspek afektif dan kognitif, serta manifestasi dari kesejahteraan psikologisnya  (Diener  et  al.,  2017). Subjective  well-being juga  dapat  diartikan  sebagai gambaran  luas  yang  mengacu  pada  semua  penilaian  hidup  dari  individu  mengenai keadaan emosi yang berasal dari kepuasaan hidup dan afek positif yang tinggi, serta afek negatif yang rendah (Diener et al., 2015). Komponen kepuasan hidup adalah komponen kognitif  dan  komponen  afektif  yang  meliputi  pengaruh  positif,  yaitu  kesenangan,  rasa syukur,  kebermaknaan,  dan  pengaruh  negatif  seperti  kemarahan,  kedukaan,  dan kegelisahan.  Ada  banyak  manfaat    memiliki  tingkat Subjective  well-being yang  tinggi, termasuk  manfaat  dalam  kesehatan  dan  umur  panjang,  produktivitas,  komunitas,  dan hubungan sosial (Larsen & Eid, 2008).
Harga  diri  positif,  pengendalian  diri,  optimisme,  keterbukaan,  hubungan interpesonal yang baik, dan memiliki tujuan hidup yang akan dicapai adalah  beberapa variabel  yang  dapat  mempengaruhi  kondisi Subjective  well-being individu  (Compton, 2005). Seseorang yang memiliki harga  diri positif, maka dirinya akan memiliki kinerja yang  unggul  karena  mampu  membangun  hubungan  yang  baik  dengan  kelompok lingkunganya.  Pengendalian  diri  sangatlah  penting  untuk  dimiliki  oleh  tiap-  tiap individu,  karena  ini  berhubungan  dengan  proses problem  solving ,  memahami  dan mengolah informasi untuk dijadikan suatu tindakan yang memiliki konsekuensi tertentu. Individu  dapat  mengkontrol  segala  hal  yang  telah  terjadi  dalam  hidupnya  jika  dirinya selalu berpikiran positif mengenai apa yang telah dan akan terjadi dalam kehidupannya. Selain  itu,  individu  yang  memiliki  karakteristik  kepribadian  ekstrovert  akan  memiliki banyak  relasi  sosial  yang  baik  untuk  dapat  mencapai  tingkat  kesenangan  yang  lebih tinggi. Kesenangan dan rasa puas akan muncul dalam kehidupan jika mengerti arti dan tujuan dalam hidupnya.
Kedua ,  pentingnya Social  support untuk membentuk Subjective  well-being santri  yang  tinggal  di  asrama  pondok  pesantren. Social support menurut Cohen (1985) adalah energi yang diberikan dari seseorang untuk orang lainnya  yang  dapat  memberikan  pengaruh  mengenai  kondisi  kesejahteraan  individu tersebut.  Sedangkan  menurut  House  (1988) Social  support merupakan  sokongan mengenai atensi emosional, kabar, dan bantuan yang didapatkan oleh seseorang ketika sedang bercengkrama. Ketiga , Social  support dapat  mempengaruhi  perkembangan sosial dan emosional santri serta dapat mempengaruhi tingkat Subjective  well-being pada santri  (Putri,  2016).  Menurut  Wicaksana  (2017) Social  support mempunyai  keterkaitan yang  erat  dengan Subjective  well-being .  Semakin  banyak Social  support yang  diberikan kepada  individu,  termasuk  santri,  maka  akan  semakin  baik  kondisi Subjective  well-being
individu tersebut. Jika Social support yang diberikan rendah, maka kondisi Subjective well- being pada  santri  cenderung  kurang  baik  (Tarigan,  2018). Social  support berpengaruh signifikan  terhadap  kondisi Subjective  well-being pada  santri  pondok  pesantren. Berdasarkan  hasil  penelitian-  penelitian  yang  telah  dilakukan,  terdapat  beberapa fenomena  mengenai  tinggi  rendahnya  kesejahteraan    subjektif  pada    santri  dapat dipengaruhi oleh adanya Social support yang diberikan.
Keempat ,  menurut  Sabiq  (2018)  sumber  –  sumber Social  support dapat  berasal  dari  keluarga,  teman  sebaya,  dan  masyarakat  ataupun lingkungan terdekat. Individu dapat tumbuh dan berkembang dalam naungan keluarga. Untuk dapat memahami seseorang, maka kebutuhan secara fisik dan psikis dari keluarga sangar  diperlukan.  Seseorang  akan  membutuhkan  dukungan  emosional  dari  teman- temannya.  Keharmonisan  hubungan  pertemanan,  saling  menolong  satu  dengan  yang lainnya akan menjadi suatu kepercayaan dan kebanggaan bagi individu karena menjadi bagian  dari  suatu  golongan  tersebut.  Selain  itu,  adanya Social  support dari  masyarakat atau lingkungan juga penting, karena individu perlu diberikan dorongan oleh orang lain untuk dapat memahami, menerima, dan mencintai diri sendiri. Kelima , beberapa  faktor  yang  dapat  mendorong  seseorang  untuk  memberikan Social  support menurut  Kocalevent  (2018)  yaitu  empati,  aturan  sosial  atau  norma,  pertukaran  sosial. Individu dapat ikut merasakan kesulitan dari orang lain untuk memprediksi emosi dan motivasi  perilaku  dalam  mengurangi  penderitaan  dan  dapat  memberikan  kesenangan terhadap  individu  lain.  Aturan  sosial  dapat  menginspirasi  individu  dalam  berperilaku untuk  memaknai  apa  yang  menjadi  tanggungan  dari  hidupnya.  Seseorang  akan  di dorong untuk saling memberikan dukungan antara satu sama lain agar kualitas aktivitas sosial mereka meningkat. Untuk dapat membentuk kondisi hubungan interpersonal yang baik,  maka  seseorang  harus  saling  memberikan  pelayanan,  informasi,  kasih  sayang antara satu dengan yang lainnya.
Kemudian  juga  terdapat  beberapa  yang mempengaruhi  penerimaan Social  support antar  individu  menurut  Batool  (2018)  yaitu keakraban, harga diri, dan pergaulan sosial. Bila individu menjalin hubungan yang dekat dengan individu lainnya, maka akan semakin banyak Social support yang dapat diperoleh. Seseorang  yang  memiliki  ego  yang  berlebihan  akan  menjunjung  tinggi  tingkat  harga dirinya.  Mereka  tidak  akan  menerima  bantuan  dari  orang  lain  karena  merasa  bahwa dirinya itu mampu untuk melakukannya. Seseorang yang memiliki circle pergaulan yang besar secara otomatis akan memiliki jaringan sosial yang luas. Sementara itu, seseorang yang  memiliki  lingkup  pergaulan  yang  sempit,  maka  dirinya  cenderung introvert dan memiliki kontak sosial yang rendah.

## Pembahasan
Individu,  terutama  remaja  yang  tinggal  di  asrama  pondok  pesantren  akan mendapatkan berbagai pengalaman yang baru bagi mereka. Beberapa dari mereka akan menerima  dengan  positif  keberadaanya  untuk  tinggal  di  pesantren,  namun  juga  ada sebagian dari mereka yang memberikan penolakan untuk tinggal di pondok pesantren. Hal ini akan mempengaruhi keadaan Subjective well-being mereka. Santri yang memiliki kondisi Subjective well-being yang baik akan dapat belajar dan melakukan aktivitas secara optimal,  namun  santri  dengan  kondisi Subjective  well-being yang  kurang  baik  akan merasa kesulitan dan membutuhkan adanya Social  support untuk dapat meningkatkan kondisi Subjective well-being nya. Subjective  well-being adalah  penilaian  ilmiah yang dilakukan oleh seorang individu untuk menilai kualitas hidup. Penilaian tersebut mencakup dari segi kepuasan hidup dan emosi yang dialami dalam kehidupan mereka,
baik  positif  maupun  negatif (Diener  et  al.,  2017).  Sedangkan Social  support memiliki pengertian  sebagai  hubungan  pribadi  dengan  orang  lain  yang  memiliki  pertukaran dukungan  sehingga  seseorang  mengalami  perasaan  positif. Social  support merupakan faktor  penting dalam menentukan Subjective  well-being seseorang  (Brooks et al., 2019). Secara spesifik, Social support bersumber  dari  keluarga  terutama  orang  tua,  pertemanan,  dan  guru  di  sekolah (Alcantara  et  al.,  2017).  Pemberian  emosi  yang  positif dan  perasaan  merasa  dihargai yang  timbul  melalui Social  support akan  mempengaruhi Subjective  well-being individu. Hipotesis  dalam  penelitian  Sardi  (2020)  dan  Thohiroh  (2019)  dapat  memberikan informasi bahwa dukungan pertemanan akan dapat menentukan status subjektif santri yang  tinggal  di  pondok  pesantren.  Santri  yang  tidak  mendapat Social  support dari lingkungan  pertemanannya  akan  merasakan  perasaan  tidak  berharga  dan  tidak berfungsi,  serta  merasa  kesendirian  karena  tidak  ada  yang  perduli  padanya,  sehingga akan memandang dirinya secara negatif dan menimbulkan situasi subjektif yang tidak baik. Oleh karena itu, perlu diciptakan Social support khusus bagi santri yang tinggal di pondok pesantren agar memiliki Subjective well-being yang layak dan optimal, sehingga dapat berkembang dan mencapai  tahapan perkembangan dalam kehidupan.
Kajian tentang Social support untuk meningkatkan Subjective well-being individu banyak dilakukan oleh para peneliti saat ini dengan  berbagai  fokus  penelitian.  Pada  studi  ini,  terpilih  9  literatur  yang  berfokus dalam  pembahasan  yang  relevan  dengan Social  support untuk  meningkatkan Subjective well-being bagi  seseorang.  Pada  prosedurnya,  pemilihan  literatur  dilandaskan  pada tingkatan kesesuaian atas pertanyaan yang telah disusun oleh penulis. Pertanyaan yang telah disusun oleh penulis akan menjadi pedoman dalam penelitian agar tidak memicu terjadinya kesalahan dalam menganalisis penelitian. Hasil penelitian mengungkapkan berbagai hal tentang : 1) Bagaimana kondisi Subjective well-being pada santri yang tinggal di pondok pesantren, 2) Apakah Social support dapat meningkatkan kondisi  kesejahteraan  pada  santri  yang  tinggal  di  pondok  pesantren,  3)  Bagaimana Social  support dapat  memberikan impact mengenai  kondisi Subjective  well-being pada santri yang tinggal di pondok pesantren, 4) Siapa saja pihak yang dapat memberikan Social support bagi santri yang tinggal di pondok pesantren, 5) Social support seperti apa yang bisa dilakukan untuk meningkatkan kondisi Subjective well-being pada santri yang tinggal  di  pondok  pesantren.  Segala  kondisi  diungkapkan  pada  kelima  poin  tersebut. Menurut survei yang dilakukan oleh Putri (2016) pemberian Social support yang  aktif dilakukan akan dapat meningkatkan Subjective well-being pada santri secara  signifikan.  Jika  santri  diberikan Social  support yang  cukup,  maka  kondisi Subjective  well-being nya  juga  akan  meningkat.  Selanjutnya,  penelitian  yang  dilakukan oleh  Thohiroh  (2019)  juga  mempertunjukkan  bahwa Social  support memang  dapat mempengaruhi  kondisi Subjective  well-being santri.  Semakin  santri  mengenali Social support dari  teman  dan  guru,  semakin  positif  mereka  menghargai  kehidupan  sekolah mereka dan semakin nyaman mereka merasa di pesantren.
Oleh  karena  itu Social  support memiliki keterkaitan  yang  erat  dengan  keadaan  subjektif  kesejahteraan  seseorang,  karena  pada dasarnya manusia merupakan makhluk sosial ingin menjalin hubungan dengan orang lain, dan secara alamiah ia membutuhkan bantuan dari orang lain. Sebuah studi yang menunjukkan adanya keterkaitan Social support dan Subjective well-being dilakukan oleh Nurmalitasari  (2021)  yang  menyatakan  bahwa Social  support dapat  membantu  santri dalam    beradaptasi,  memiliki  peranan  sosial  yang  baik,  hubungan  pertemanan  yang
baik,  rasa  kemandirian  meningkat,  tekanan  emosional  menurun,  sehingga  memiliki pikiran,  perilaku,  dan  kesehatan  mental  yang  baik  agar  dapat  mencapai  kondisi Subjective well-being yang lebih sejahtera.

## Kesimpulan
Penelitian  ini  mengkaji  secara  komprehensif  studi  tentang Social  support untuk meningkatkan Subjective  well-being santri  pondok  pesantren.  Berbagai  kekuatan  dan kelemahan untuk meningkatkan Subjective well-being santri, serta upaya Social support telah dibahas. Subjective  well-being adalah  penilaian  subjektif  seseorang  terhadap  kehidupan secara keseluruhan, meliputi unsur akan kepuasan hidupnya, efek positif dan negatif. Semua individu akan memiliki tingkatan yang berbeda mengenai Subjective well-being nya. Menurut penelitian  yang  dilakukan, ada  faktor  psikologis  yang  dapat  mempengaruhi Subjective  well- being , termasuk Social Support . Pemberian Social support yang diberikan untuk santri akan membantu  mereka  dalam  beradaptasi,  memiliki  peranan  sosial  yang  baik,  dapat  menjalin hubungan pertemanan yang baik, rasa kemandirian meningkat, tekanan emosional menurun, sehingga  memiliki  pikiran,  perilaku,  dan  kesehatan  mental  yang  baik  agar  dapat  mencapai kondisi Subjective  well-being yang  lebih  sejahtera.  Hasil  penelitian  ini  dapat  dijadikan sebagai  acuan  untuk  studi  yang  akan  dilakukan  mengenai  pengaruh Social  support dalam meningkatkan Subjective well-being pada santri pondok pesantren.

## Referensi
Alcantara, S. C., González-Carrasco, M., Montserrat, C., Viñas, F., Casas, F., & Abreu, D.  P.  (2017).  Peer  violence  in  the  school  environment  and  its  relationship  with Subjective well-being and perceived social support among children and adolescents in Northeastern Brazil. Journal of Happiness Studies , 18 (5), 1507–1532.
Batool,  F.,  &  Zubair,  A.  (2018).  Role  of  shyness  and  perceived  social  support  in  self- disclosure among university students. Pakistan  Journal  of  Psychological  Research , 35– 54.
Brooks,  M.,  Graham-Kevan,  N.,  Robinson,  S.,  &  Lowe,  M.  (2019).  Trauma characteristics and posttraumatic growth: The mediating role of avoidance coping, intrusive  thoughts,  and  social  support. Psychological  Trauma:  Theory,  Research, Practice, and Policy , 11 (2), 232.
Cohen, S. E., & Syme, S. I. (1985). Social support and health. Academic Press.
Compton, W. C. (2005). Introduction to Positive Psychology. Thomson Wadsworth.
Dewi, L., Tentama, F., & Diponegoro, A. M. (2021). Subjective well- being : Mental health study  among  student  in  the  Islamic  boarding  school. International  Journal  of  Public Health , 10 (1), 146–158.
Diener, E., Heintzelman, S. J., Kushlev, K., Tay, L., Wirtz, D., Lutes, L. D., & Oishi, S. (2017). Findings all psychologists should know from the new science on Subjective well- being . Canadian Psychology/Psychologie Canadienne , 58 (2), 87.
Diener, E., Oishi, S., & Lucas, R. E. (2015). National accounts of Subjective well- being . American Psychologist , 70 (3), 234.
Eryilmaz, A. (2012).  A model for Subjective  well-being in adolescence: Need satisfaction and reasons for living. Social Indicators Research , 107 (3), 561–574.
Fadhillah, E. P. A. (2017). Hubungan antara Psychological Well-Being dan Happiness pada Remaja di Pondok Pesantren. Jurnal Psikologi , 9 (1).
Francis,  C.  (2006).  Baldesari,“. Systematic  Reviews  of  Qualitative  Literature,”  Oxford:  UK Cochrane Centre .
Ghofiniyah,  E.,  &  Setiowati,  E.  A.  (2018).  Hubungan  antara  kematangan  emosi  dan ketrampilan  sosial  dengan  penyesuaian  diri  pada  santri  pondok  pesantren  daar  al furqon kudus. Proyeksi: Jurnal Psikologi , 12 (1), 1–16.
House, J. S., Umberson, D., & Landis, K. R. (1988). Structures and processes of social support. Annual Review of Sociology , 14 (1), 293–318.
Kocalevent, R.-D., Berg, L., Beutel, M. E., Hinz, A., Zenger, M., Härter, M., Nater, U., &  Brähler,  E.  (2018).  Social  support  in  the  general  population:  standardization  of the Oslo social support scale (OSSS-3). BMC Psychology , 6 (1), 1–8.
Larsen, R., & Eid, M. (2008). Ed Diener and the science of Subjective well- being . In The science of subjective well-being .
Li,  B.,  Ma,  H.,  Guo,  Y.,  Xu,  F.,  Yu,  F.,  &  Zhou,  Z.  (2014).  Positive  psychological capital: A new approach to social support and Subjective  well-  being . Social  Behavior and Personality: An International Journal , 42 (1), 135–144.
Nurmalitasari,  A.,  &  Widyana,  R.  (2021).  The  Relationship  Between  Self-Esteem  and Social Support with Subjective well-being of MTs Students Living in Islamic Boarding Schools. Duconomics Sci-Meet (Education & Economics Science Meet) , 1 , 206–232.
Putri, D. R. (2016). Peran dukungan sosial dan kecerdasan emosi terhadap kesejahteraan subjektif pada remaja awal. Indigenous: Jurnal Ilmiah Psikologi , 1 (1), 12–22.
Raharjo, Y. O., & Sumargi, A. M. (2018). Dukungan Sosial Dan Kepuasan Hidup Pada Mahasiswa Universitas Katolik Widya Mandala Surabaya Yang 1, 2 Berasal  Dari Luar Jawa. Experientia: Jurnal Psikologi Indonesia , 6 (1), 1–10.
Ronen,  T.,  &  Seeman,  A.  (2007).  Subjective  well  being  of  adolescents  in  boarding schools  under  threat  of  war. Journal  of  Traumatic  Stress:  Official  Publication  of  The International Society for Traumatic Stress Studies , 20 (6), 1053–1062.
Sabiq, Z., & Miftahuddin, M. (2018). Pengaruh optimisme, dukungan sosial, dan faktor demografis  terhadap  kesejahteraan  subjektif  pada  perawat. Jurnal  Pengukuran Psikologi Dan Pendidikan Indonesia (JP3I) , 6 (2), 183–196.
Sardi, L. N., & Ayriza, Y. (2020). Pengaruh Dukungan Sosial Teman Sebaya terhadap Subjective  well-being Pada  Remaja  yang  Tinggal  di  Pondok  Pesantren. Acta Psychologia , 2 (1), 41–48.
Suhartono,  E.  (2017).  Systematic  Literatur  Review  (SLR):  Metode,  Manfaat,  Dan Tantangan Learning Analytics Dengan Metode Data Mining di Dunia Pendidikan Tinggi. Infokam , 13 (1).
Tarigan, M. (2018). Hubungan dukungan sosial dengan Subjective well-being pada remaja yang memiliki orangtua tunggal. Jurnal Diversita , 4 (1), 1–8.
Thohiroh, H., Novianti, L. E., & Yudiana, W. (2019). Peranan persepsi dukungan sosial terhadap kesejahteraan subjektif di sekolah pada siswa Pondok Pesantren Modern. Psympathic: Jurnal Ilmiah Psikologi , 6 (2), 131–144.
Wicaksana, H. Y., & Shaleh, A. R. (2017). Pengaruh optimisme dan Social support terhadap Subjective well-being pada anggota bintara pelaksana Polri .