Journal Homepage: http://jurnal.umsu.ac.id/index.php
ANALISIS RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BERDASARKAN KURIKULUM 2013 PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMA MUHAMMADIYAH 18

## SUNGGAL
Risqi Segara 1
1 Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara Email: risqisegara@gmail.com
Akrim 2
2 Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara Email: akrim@umsu.ac.id

## Abstrak
Rencana  Pelaksanaan  Pembelajaran  merupakan  suatu  rancangan  salah  satu  perangkat  dalam sebuah  kegiatan  belajar  mengajar  (KBM)  yang  harus  disiapkan  guru.  Guru  wajib  memiliki kompetensi menyusun Rencana Pelaksanan Pembelajaran sesuai ketetapan pemerintah. Pada saat ini  banyak  dari  pendidik  yang  menyusun  rencana  pelaksanaan  pembelajarannya  yang  sesuai dengan  kurikulum  2013  dan  penerapannya  belum  sesuai  dengan  yang  diharapkan.  Hal  ini  sudah menjadi tugas dan tanggung jawab setiap pendidik, terkhusus bagi guru Pendidikan Agama Islam di SMA Muhammadiyah 18 Sunggal. Rumusan masalah dalam penelitian ini bagaimana kelayakan rencana  pelaksanaan  pembelajaran  berdasarkan  kurikulum  2013  di  SMA  Muhammadiyah  18 Sunggal  dan  bagaimana  mengembangkan  rencana  pelaksanaan  pembelajaran  berdasarkan kurikulum  2013  di  SMA  Muhammadiyah  18  Sunggal.  Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk memaparkan kelayakan rencana pelaksanaan pemebalajaran berdasarkan kuriulum 2013 di SMA Muhammdiyah  18  Sunggal  dan  untuk  menegetahui  pengembangkan  rencana  pelaksanaan pembelajaran  berdasarkan  kurikulum  2013  di  SMA  Muhammadiyah  18  Sunggal.  Adapun pengumpulan  data  menggunakan  metode  wawancara,  observasi,  dan  dokumentasi.  Hasil  dari penelitian  ini  dapat  di  simpulkan  bahawa  rencana  pelaksanaan  pembelajaran  berdasarakan kurikulum  2013  pada  mata  Pendidikan  Agama  Islam  di  SMA  Muhammadiyah  18  Sunggal  sesuai dengan rencana pelaksanaan pembelajaran berdasarkan kurikulum 2013 yang disusun oleh guru di SMA Muhammadiyah 18 sunggal.
Kata Kunci: Analisis Perencanaan Pembelajaran Kurikulum 2013 Pendidikan Agama Islam

## 1. PENDAHULUAN
Rencana  Pelaksanaan  Pembelajaran merupakan  salah  satu  perangkat  dalam sebuah  Proses  Belajar  Mengajar  yang harus disiapkan guru. Guru wajib memiliki kompetensi menyusun RPP sesuai dengan ketetapan  pemerintah.  Permendiknas  No 41  Tahun  2007  tentang  Standar  Proses menetapkan aturan sebagai berikut:
1. Perencanaan  proses  pembelajaran meliputi  silabus  dan  RPP  yang memuat  identitas  mata  pelajaran, standar  kompetensi  (SK),  kompetensi dasar  (KD),  indikator  pencapaian kompetensi,  tujuan  pembelajaran, materi  ajar,  alokasi  waktu,  metode pembelajaran, kegiatan pembelajaran,  penilaian hasil  belajar, dan sumber belajar.
2. RPP  dijabarkan  dari  silabus  untuk mengarahkan kegiatan belajar peserta  didik  dalam  upaya  mencapai KD.
3. Setiap  guru  pada  satuan  pendidikan berkewajiban  menyusun  RPP  secara lengkap dan sistematis. Sebelum melakukan suatu perencanaan  pembelajaran,  seorang  guru harus  memahami  terlebih  dahulu  definisi dari perencanaan pembelajaran itu sendiri,  karena  biasanya  apabila  guru kurang memahami makna dan tujuan dari adanya perencanaan pembelajaran, maka yang akan timbul adalah suatu ke-malasan dalam  proses  pembuatan  perencanaan pembelajaran  tersebut.  Terkadang  para guru  tersebut  juga  menganggap  bahwa silabus  dan  RPP  terlalu  konseptual,  tidak terlalu  relevan  dengan  kenyataan  dalam mengajar. Padahal kalau kita benar-benar
memahami  langkah-langkah  penyusunan dan  pengembangan  dari  RPP,  maka  hal tersebut  tidak  akan  terjadi.  Karena  RPP dibuat berdasarkan kondisi dan karakteristik  siswa.  Sehingga  melalui penyusunan  perencanaan  pembelajaran ini guru akan dapat merancang pembelajaran  dengan  baik  sehingga mereka pun mendapatkan banyak kesempatan  untuk  belajar  bagaimana mengajar  dan  mengajar  bagaimana belajar.

## 2. PEMBAHASAN
Jurnal  ini  dibuat  karena  melihat kesulitan yang di hadapi guru agama islam dalam  membuatkan  rencana pelaksanaan pembelajaran berdasarkan kurikulum
2013  pada  mata  pelajaran  Pendidikan Agama  Islam  di  SMA  Muhammdiyah  18 Sunggal  karena  kurangnya  rasa  tanggung jawab dalam penyusunan rencana pelaksanaan  pemeblajaran,  maka  dengan penelitian dapat dijadikan evaluasi kedepannya Definisi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Rencana  Pelaksanaan  Pembelajaran yang sering disebut dengan RPP merupakan suatu rancangan atau rencana guru  dalam  mengajar,  dan  rencana  ini  di buat  oleh  seorang  pendidik  sebelum melaksanakan  kegiatan  belajar  mengajar di sekolah, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang berisikan aturan berkenaan dengan proyek tentang hal apa yang  akan  di  terapkan  dalam  kegiatan belajar  mengajar  pada  saat  sedang berlangsung.
Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran | Vol 3 No 2 2022 http://dx.doi.org/10.30596%2Fjppp.v3i2.9943
Peraturan  Menteri  Pendidikan  dan Kebudayaan  Nomor  22  Tahun  2016 Tentang  Standar  Pross  Pendidikan  Dasar dan Menengah disebutkan bahwa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah  rencana  kegiatan  pembelajaran tetap  muka  untuk  satu  pertemuan  atau lebih.  RPP  dikembangkan  dari  silabus untuk mengarahkan kegiatan
pembelajaran  peserta  didik  dalam  upaya mencapai  Kompetensi  Dasar  (KD).  RPP yang diselenggarakan secara rinci mengacu  pada  silabus,  buku  teks pelajaran dan buku panduanguru.
Seorang pedidik tentunya mempunyai kewajiban  dan  tanggung  jawab  dalam penyusunan  RPP  secara  lengkap  serta secara  sistematis,  guna  untuk  langkah awal  dalam  proses  belajar-mengajar.  Hal ini  merupakan  agar  kiranya  belajar mengajar  dapat  berjalan  secara  efektif, interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang,  serta  efesien.  Dalam  rangka untuk  mengembangkan  karakter  maupun keterampilan  berfikir  dengan  tingkat tinggi  dan  berkualitas  bagi  peserta  didik itu sendiri, maka tentunya Guru harus dan di  wajibkan  untuk  menyusun  RPP berdasarkan Kurikulum 2013 dan serangkaian  KD  yang  dilaksanakan  dalam satu kali pertemuan maupun lebih.

## 3. METODE PENELITIAN
Metode penelitian ini tentunya peneliti akan  menemukan  fakta-fakta  kelayakan dan  pengembangan  Rencana  Pelasanaan Pembelajaran  (RPP)  pada  mata  pelajaran Pendidikan  Agama  Islam  yang  baik  dan berdasarkan  kurikulum  2013,  di  SMA Muhammadiyah 18 Sunggal. Penelitian ini langkah-langkah  yang  akan  di  rancang
peneliti dalam penelitian ini, mengumpulkan  data  dari  sumber  data serta  menganalisi  data  dan  memeriksa keabsahan  data  dari  data  yang  telah dikumpulkan dalam meningkatkan kualitas Rencana Pelaksanaan Pembelajaran  (RPP)  pada  mata  pelajaran Pendidikan Agama Islam. 4. HASIL

## PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Pengajaran Rencana  Pelaksanaan  Pembelajaran yang sering disebut dengan RPP merupakan suatu rancangan atau rencana guru  dalam  mengajar,  dan  rencana  ini  di buat  oleh  seorang  pendidik  sebelum melaksanakan  kegiatan  belajar  mengajar di sekolah, Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) yang berisikan aturan berkenaan dengan proyek tentang hal apa yang  akan  di  terapkan  dalam  kegiatan belajar  mengajar  pada  saat  sedang berlangsung.
Peraturan  Menteri  Pendidikan  dan Kebudayaan  Nomor  22  Tahun  2016 Tentang  Standar  Pross  Pendidikan  Dasar dan Menengah disebutkan bahwa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
adalah  rencana  kegiatan  pembelajaran tetap  muka  untuk  satu  pertemuan  atau lebih.  RPP  dikembangkan  dari  silabus untuk mengarahkan kegiatan
pembelajaran  peserta  didik  dalam  upaya mencapai  Kompetensi  Dasar  (KD).  RPP yang diselenggarakan secara rinci mengacu  pada  silabus,  buku  teks pelajaran dan buku panduanguru.
Seorang  pedidik  tentunya  mempunyai kewajiban  dan  tanggung  jawab  dalam penyusunan  RPP  secara  lengkap  serta secara  sistematis,  guna  untuk  langkah
Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran | Vol 3 No 2 2022 http://dx.doi.org/10.30596%2Fjppp.v3i2.9943
awal  dalam  proses  belajar-mengajar.  Hal ini  merupakan  agar  kiranya  belajar mengajar  dapat  berjalan  secara  efektif, interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang,  serta  efesien.  Dalam  rangka untuk  mengembangkan  karakter  maupun keterampilan  berfikir  dengan  tingkat tinggi  dan  berkualitas  bagi  peserta  didik itu sendiri, maka tentunya Guru harus dan di  wajibkan  untuk  menyusun  RPP berdasarkan Kurikulum 2013 dan serangkaian  KD  yang  dilaksanakan  dalam satu kali pertemuan maupun lebih.
Penjelasan  di  atas,  bahwa  jelas Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) merupakan suatu rancangan atau rencana dalam pelaksanaan kegitan pembelajaran, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dibuat  sebagai  syarat  untuk  memenuhi suatu  proses  pembalajaran  baik  tatap muka  maupun  secara  online,  maka seorang itu harus mempersiapkan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sebelum  melakukan  atau  melaksanakan kegiatan belajaran mengajar, bila seorang guru tidak mempersiapkan atau mengemangkan  Rencana  Pelaksanaan Pembelajaran  (RPP)  maka  tentunya
pembelajaran  itu  tidak  terarah  dan  tidak ada pedoman untuk pelaksanaan pembelajaran tersebut. Tujuan
dikembangkanya  RPP  supaya  aktivitas belajar  mengajar  yang  dilaksanakan benar-benar dapat kompetensi dasar yang telah dirancangkan (Priyatni, 2015:161)
Dunia pendidikan, makna dari
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) tentunya  seluruh  tenaga  pendidik  yang ada  di  Indonesia  telah  mengetahui tentang Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran  (RPP).  Menurut  standar
proses  dan  pedoman  implementasi kurikulum 2013, maka Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Merupakan  suatu  rencana  kegiatan pembelajaran  sehingga  seorang  pendidik dapat  mengembangkannya  secara  efektif dari berbagai materi dan pokok pembahasan yang akan di ajarkan kepada peserta  didik  dengan  tema  tertentu, berdasar pada silabus, untuk disusun satu pembelajaran atau lebih, kemudian dibuat untuk  mengarahkan  peserta  didik  untuk mencpai Komptensi Dasar (KD).
Menyusun Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran  (RPP)  merupakan  suatu tugas profesional seorang pendidik, selain itu juga, penyusunan Rencana Pelaksanaan  Pembelajaran  (RPP)  adalah suatu  kewajiban  bagi  setiap  seorang pendidik. Pengembangan dapat dilakukan secara  mandiri  maupun  berkelompok melalui Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP),  waktunya  setiap  awal  semester maupun  awal  pelaksanaan  pembelajaran (tahun  ajaran  baru).  Hal  itu  dimaksudkan agar  RPP  siap  di  awal  pembelajaran  dan pembengannya  sesuai  dengan  tuntutan dan kondisi siswa.
Rencana  Pelaksanaan  Pembelajaran (RPP)  pada  hakikatnya  adalah  auatu perencanaan jangka pendek artinya dalam satu  atau  lebih  pertemuan  yang  disusun untuk  memprediksi  apa  saja  yang  harus dilakukan  oleh  seorang  pendidik  ketika melaksanakan pembelajaran kepada peserta  didik,  dengan  demikian  Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) merupan suatu  upaya  dalam  mempersiapkan rancangan belajar sebelum melaksanakan pembelajaran kepada peserta didik.
A. Fungsi Perencanaan Pembelajaran
Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran | Vol 3 No 2 2022 http://dx.doi.org/10.30596%2Fjppp.v3i2.9943
Tentunya bagi setiap pendidik maupun  calon  pendidik,  harus  memiliki ketrampilan  dasar  dalam membuat
Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran, kemudian  paham  dengan  objek  dalam situasi  belajar  yang  akan  dilaksanakan, merupakan  langkah  pertama  yang  harus di miliki setiap pendidik. Didalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Kompetensi  Dasar  (KD)  yang  harus  jelas dan  harus  dimiliki  setiap  peserta  didik, dan  apa  saja  yang  harus  pelajarii  dan lakukan,  dan  apa  saja  cara  belajrnya, kemudian bagaimana guru harus mengetahui bahwa siswa dan siswi sudah mencapai  Kompetensi  Dasar  (KD)  itu sendiri.
Terdapat dua fungsi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) berdasarkan  kurikulum  2013.  Fungsi tersebut  adalah  fungsi  perencanaan  dan fungsi pelaksanaan sebagaimana
penjabaran di bawah ini.
a. Fungsi Perencanaan
Didalam  implementasi  kurikulum  2013 revisi.  Dan  susunan  suatu  rencana pelaksanaan pembelajaran dapat memberikan kepada setiap pendidik lebih siap  dalam  melaksanakan  pembelajaran, dikarenakan  rancangan  yang  telah  siap untuk digunakan. Setiap ingin melaksanakan  kegiatan  pembelajaran pendidik  harus  juga  mempunyai  kesiapan yang  matang  baik  secara  tertulis  maupun tidak tertulis, sehingga pendidik itu sendiri dengan  percaya  diri  tidak  membuat wibawa  atau  kharismatiknya  menurun, dengan  fikiran  yang  bingung  pada  saat ingin  melaksanakan  pembelajaran  di dalam kelas pendidik sudah siap menghadapi peserta didiknya.
b. Fungsi Pelaksanaan
Rencana  Pelaksanaan  Pembelajaran (RPP)  berfungsi  untuk  pedoman  ketika pelaksanaan  pembelajaran  sudah  di laknakan  secara  sistematis,  pelaksanaan kegiatan  pembelajaran  sehingga  berjalan secara  efektif,  berdasarkan  rancangan yang  telah  ditetapkan,  serta  proses pelaksanaan kegiatan pembelajaran sesuai  dengan  apa  yang  di  perlukan  oleh peserta didik dan tidak melewati kemampuan berfikir dari peserta didik itu sendiri. Oleh sebab itu, dengan disusunnya Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) sehingga pelaksaanak kegiatan  belajar  mengajar  dapat  belajar dengan baik melalui sebagian pelaksanaan kegiatan  tertentu  dengan  digunakannya metode  yang  tepak  dengan  keadaan peserta didiknya.

## B. Pengetian Kurikulum 2013
Didalam Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang  sistem  pendidikan  Nasional  Pasal 1  Ayat  19,  bahwa  di  sebutkan  kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan  mengenai  tujuan,  isi,  dan bahan  pelajaran,  serta  secara  yang digunakan sebagai
pedoman penyelenggaraan  kegiatan  pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.  Kemudian  istilah  kurikulum tersebut dikembangkan dan dikembangkan  dalam  dunia  pendidikan. Hilda Taba menjelaskan bahwa kurikulum itu  sebagai  rencana  belajar  dengan mengungkapkan bahwa “a curriculum is a plan  for  learning” artinya  kurikulum  itu adalah rencana pendidikan atau pembelajran.
Pada kehidupan bermasyarakat, berbangsa,  bernegara,  dan  peradaban
Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran | Vol 3 No 2 2022 http://dx.doi.org/10.30596%2Fjppp.v3i2.9943
dunia.  Kurikulum  2013  merupakan  suatu kurikulum  yang  menyempurnakan  dari KTSP.  Tujuannya  agar  kurikulm  2013 dijadikan  untuk  memprsiapkan  manusia indonesia  agar  memiliki  kemampuan hidup  sebagai  pibadi  dan  warga  negara yang  beriman,  produktif,  kreatif,  inovatif, afektif, serta mampu berkontribsi.

## C. Rasional  Pengembangan  Kurikulum 2013
Pengembangan  kurikulum  2013  juga memberikan tekanan
untuk pengembangan  komptensi  generik  secara holistik.  Pengembangan  kurikulum  2013 didasari  oleh  Peraturan  Presiden  No.  5 Tahun  2010  dan  Peraturan  Pemerintah No.  32  Tahun  2013.  Pengembangan Kurikulum 2013 Meliputi dari bagian yaitu :
a. Faktor-faktor  Pengembangan,  yaitu meliputi tentang internal dan eksternal,  artinya  adalah  peserta didik tidak hanya belajar dengan guru di  sekolah  melainkan  peserta  didik juga  dituntut  untuk  belajar  secara otodidak.
b. Karakteristik Kurikulum 2013
i. Mengembangkan
Keseimbangan Kompetensi Generik dan
menerapkan  berbagai  situasi  di sekolah maupun di masyarakat.
ii. Memberikan  Pengalaman  Belajar yang terencana.
iii. Memberikan  waktu  yang  cukup leluasa.
iv. Kompetensi dinyatakan dalam bentuk  Kompetensi  Inti  (KI)  kelas yang  dirinci  lebih  lanjut  di  dalam Kompetensi  Dasar  (KD)  pada  mata pelajaran.
v. Kompetensi  Inti  (KI)  juga  menjadi unsur pengorganisasian pada Kompetensi  Dasar,  yang pada  semua
KD dan proses belajar Mengajar yang dikembangan untuk mencapai kompetensi. vi. Kompetensi Dasar (KD) dikembangkan  berdasarkan  kepada prinsip  akumulatif  pada  jenjang pendidikan.
c. Tujuan Kurikikulum 2013
Sesuai  dengan  Permendikbud  No.  69
Tahun  2013  tentang  Kerangka  dasar dan  struktur  kurikulum  Sekolah Menengah  Atas/Madrasah  Aliyah. Yaitu  Kurikulum  2013  bertjuan  untuk mempersiapkan manusia hidup sebagai  pribadi  dan  warga  Negara yang  beriman,  produktif,  kreatif, inovatif,  dan  afektif  serta  mampu berkontribusi pada kehidupan masyarakat,  bangsa,  Negara  dan peradaban  dunia.  Kurikulum  2013 ingin  melakukan  perubahan  pada bagian  pendidkan  di  indonesia  baik dari  orientasi  terhadap  hasil  maupun materi  untuk  pendidikan  sebagai proses.  Oleh  karena  itu,  kegiatan belajaran pembelajaran dituntut sebanyak mungkin melibatkan peseta didik agar mampu berekplorasi untuk membentuk kompetensi dengan menggali  potensi  dan  kebenaran secara ilmiah.

## 5. KESIMPULAN DAN SARAN
Maka dengan demikian dapat diambil kesimpulan  bahwasananya  kurikulum  itu bertujuan untuk membentuk dan mengingatkan  sumber  daya  manusia, untuk  memajukan  bangsa  dan  Negara
Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran | Vol 3 No 2 2022 http://dx.doi.org/10.30596%2Fjppp.v3i2.9943
terkhusus  di  Indonesia.  Sehingga  dapat meningkatkan  kualitas  dan  kuantitas pendidikan di Indonesia dengan mencetak generasi-generasi bangsa yang berinelektual (cerdas), kreatif, dan inovatif  untuk  Indonesia  maju.  Sesuai dengan  tujuan  kurikulum  2013  peserta ddik  di  tuntut  lebih  kearah  ntuk  berfikir kreatif,  iovatif,  serta  cepat  tanggap dengan sesuatu hal dan aktif.

## 6. REFERENSI
Agustinova, “ Memahami Metode Penelitian  Kualitatif, CALPULIS  :  Candi
Gerbang  1  No.  23  Yogyakarta  55283,
2015
Antonius.  Buku  Pedoman  Guru,  Bandung:
Yrama Widiya Tahun 2016
Cintiya  Sela “Anlisis  Proses  Penyususnan Rencana  Pelaksanaan  Pembelajran (RPP)  Kurikulum  2013  (Edisi  Revisi) Mata  Pelajaran  Fikih  Kelas  XII  MAN  1
BLITAR” Malang. Tahun 2021 Direktorat Jendral Pendidikan dan Menengah  Kementerian  Pendidikan dan  Kebudayaan  Tahun  2017, Model
Pengembangan RPP.
E.Kosasih, Strategi Belajar dan Pembelajaran  Implmentas  Kurikulum 2013, Bandung Yrama Widya, 2014 E. Kokasih, Strategi Belajar dan Pembelajaran  Implementasi  Kurikulum 2013 Fujiwati,  “Pemahaman  Konsep  Kurikulum dan Pembelajaran dengan Peta Konsep bagi Mahasiswa Seni” Jurnal Pendidikan dan Kajian Seni . Universitas Sultan  Ageng  Titayasa.  Vol.  No.  1
Tahun 2016.
Hakim, Lukman “Pemertaan Akses Pendidikan Bagi Rakyat Sesuai Dengan Amanat  Undang-  Undang  Nomor  20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan  Nasional ”  Jurnal  EduTech.
Vol. 2 No. 1 Maret 2016
Haryanto,  2012:  dalam  artikel  “ pengertian pendidikan menurut para ahli http://belajarpsikologi. com/pengertian-pendidikan-menurut-
ahli diakes pada tanggal 9 april 2017
Lampiran Peraturan  Menteri Pendidikan  dan  Kebudayaan  No.  81A Tahun  2013, Implementasi Kurikulum Majid, Abdul. Peranana Belajar: Mengembangkan  Standar  Kompetisi Guru. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Muchtar, Muhizar “Inovasi Teknik Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Pada  Man  2  Medan, Intiqod  Jurnal Agama  dan  Pendidikan  Islam ,  No.  1 Volume 12 2020
Mulyasa,  E. Implementasi  Kurikulm  2013 Revisi:  dalam  Revolusi  Industri  4.0. Jakarta: Bumi Aksara. 2019 Nurzain Luthfiah “Analisi Rencana Pelaksanaan Pembelajran (RPP)
Matematika  Kurikuum  2013  Kelas  X Semester 1 Tahun Ajaran 2014/2015 di
Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran | Vol 3 No 2 2022 http://dx.doi.org/10.30596%2Fjppp.v3i2.9943
MAN  BABAKAN  TEGAL” Semarang. Tahun 2015 Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan  Nomor  22  Tahun  2016 Tentang  Standar  Proses  Penilaian Pendidikan Riduan.  “Peningkatan  Kemampuan  Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran  Melalui  Musyawarah
Guru  Mata  Pelajaran  (MGMP)  Tahun
Pelajaran 2016/2017 Kabupaten Barito
Kuala.” Jurnal PTK dan Pendidikan Vol.
3 No. 2. Juli - Desember 2017 11-18
Salinan  Peraturan  Menteri  Pendidikan  dan
Kebudayaan Republik Indonesia Nomor  23  Tahun  2017  Tentang  Hari Sekolah
Salinan  Lampiran  Peraturan  Menteri  dan
Kebudayaan  Nomor  22  Tahun  2016
Tentang  Standar  Proses  Pendidikan
Dasar dan Menengah
Siti,  Abdurachman,  dan  Achmad  “Analisis
Kemampuan  Guru  Pendidikan  Agama Islam  Dalam  Penyusunan  Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Kurikulum  2013” Jurnal  Penelitian Ipteks . Vol. 6 No. 1 Januari  2021
Suciati, Astuti, “Analisis Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mahasiswa  Calon  Guru  Biologi” Jurnal
EDUSAINS . 8 (2), 2016, 192-200
Supandi, Supandi. "Interaksi Negara
Dengan  Dunia  Pendidikan  Islam  Dari
Masa  Ke  Masa" al  Ulum:  Jurnal Penelitian  dan  Pemikiran  Keislaman 4.2 2017
Supandi, “ Peranan  Pendidikan  Orang  Tua
Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Agama  Anak  Di  Madrasah  Tsanawiyah Nasyrul Ulum Pamekasan” 2019 Surat Ederan Menteri Pendidikan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor  14  Tahun  2019  Tentang Penyederhanaan  Rencan  Pelaksanaan Pembelajaran
Uhbiyati,  Nur, Ilmu  Pendidikan  Islam  (IPI) CV Pustaka Setia, Bandung
Wikanengsih,  Nofiyanti,  Ismayani,  dan Permana ” Analisis Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran  Bahasa  Indonesia” Jurnal Ilmiah .  UPT  P2M  STKIP  Siliwangi,  Vol. 2, No. 1, Mei 2015 Vausyah Indah “Analisis Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Guru
Bahasa  Indonsia  SMA  Negeri  3  Sinjai” Makassar. Tahun 2018.