DOI: https://doi.org/10.37850/ ta’awun . https://journal.stitaf.ac.id/index.php/taawun.
SOSIALISASI DAN LOKAKARYA AKREDITASI BADAN AKREDITASI NASIONAL (BAN) PAUD DAN PNF DI KECAMATAN PENAJAM KABUPATEN PASER UTARA KALIMANTAN TIMUR
Heppy Liana 1 , Kartika Fajriani 2 *, Yeni Aslina 3 Hasbi Sjamsir 4 1,2,3 Universitas Nahdlatul Ulama Kalimantan Timur
4 Universitas Mulawarman
Pos-el : heppy.liana@unukaltim.ac.id
Received 6 July 2023; Received in revised form 28 July 2023; Accepted 27 August 2023

## Abstrak
Saat ini pemerintah terus mendorong satuan PAUD dan PNF untuk mengajukan akreditasi. Beberapa lembaga di Kecamatan Penajam Kabupaten Paser Utara Kalimantan Timur belum mengajukan dengan  alasan  (1)  Satuan  PAUD  dan  PNF  masih  awam  tentang penggunaan teknologi  terkait  upload  dokumen  di  aplikasi  SISPENA,  (2)  Satuan  PAUD  dan  PNF  tidak memahami  maksud  instrumen  terkait  dengan  penyediaan    jenis  dokumen  setiap  butir akreditasi  (3)  Ketidakpahaman  satuan  PAUD  dan  PNF  terhadap  format  dokumen  untuk setiap  butir  akreditasi.  Kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  dilakukan  kerjasama Universitas Nahdlatul Ulama Kalimantan Timur bersama Badan Akreditasi Nasional PAUD dan  PNF  Kaltim  bertempat    di  Kabupaten  Penajam  Paser  Utara  dan  peserta  terdiri  dari Pengawas  dan  penilik  serta  kepala  satuan  PAUD  dan  PNF  yang  dalam  pelaksanaannya menggabungkan  teori  dan  praktek  pengisian  aplikasi  SISPENA  .  Tujuannya  membantu tingkat  ketercapaian  pemenuhan  kuota  satuan  PAUD  dan  PNF  yang  akan  mengikuti akreditasi. Hasilnya terjadi persamaan persepsi tentang akreditasi, memahami  dokumen akreditasi, dan  satuan PAUD siap upload dokumen di SISPENA.
Kata kunci : Akreditasi, Pendidikan Anak Usia Dini , SISPENA

## Abstract
Currently,  the  government  continues  to  encourage  PAUD  institutions  to  apply  for accreditation.  Several  institutions  in  Penajam  District,  North  Paser  Regency,  and  East Kalimantan  have  not  submitted  because  (1)  Teachers  are  still  unfamiliar  with  the  use  of technology related to uploading documents in the system, (2) Teachers experience confusion related  to  providing  the  types  of  documents  for  each  accreditation  item,  (3)  Teacher incomprehension of the document format. This community service activity was carried out in collaboration  with  the  East  Kalimantan  Nahdlatul  Ulama  University  together  with  the National  Accreditation  Board  for  PAUD  and  PNF  Kaltim  located  in  North  Penajam  Paser Regency and the participants consisted of supervisors and supervisors as well as heads of PAUD and PNF units who in their implementation combined theory and practice of filling out the SISPENA application. The aim is to help achieve the level of achievement of the quota for PAUD and  PNF  units  that  will  participate  in  accreditation.  The  result  was  a  common  perception about accreditation, understanding of accreditation documents, and PAUD units were ready to upload documents to SISPENA
Keywords : Accreditation, Early Childhood Education, SISPENA

## PENDAHULUAN
Akreditasi belakangan ini banyak diperbincangkan bagi para satuan PAUD dan PNF baik dalam forum resmi maupun nonformal. Isu akreditasi ternyata membuat
satuan  PAUD  dan  PNF  (Pendidikan  Anak  Usia  Dini  dan  Pendidikan  Non  Formal) takut  dengan  persiapannya  yang  menyita  waktu,  tenaga  dan  biaya.  Alasan ketakutannya  karena  akreditasi  adalah  hal  yang  sangat  menentukan  mutu  atau kualitas Satuan PAUD dan PNF, sehingga harus bersiap untuk menambah jam kerja tambahan atau kerja lembur. Kerja keras untuk mempersiapkan berkas/ dokumen yang  jumlahnya  tidak  sedikit.  Ditambah  lagi  sarana  serta  prasarana  harus dilengkapi  supaya  ketika  asesor  visitasi  di  satuan  PAUD  satuan  telah  siap  dalam sarana dan prasarana (Purnomo, 2023)
Kegiatan  Sosialisasi  dan  Lokakarya  Akreditasi  penting  untuk  memberikan informasi bagi satuan PAUD dan PNF dalam mengikuti proses akreditasi. Sosialisasi dan  lokakarya  ini  juga  penting  untuk  meningkatkan  penyelenggaraan  akreditasi satuan  PAUD  dan  PNF  sesuai  dengan  kebijakan  dan  mekanisme  yang  telah ditetapkan  (Susetyo,  2022).  Selain  itu,  kegiatan  Sosialisasi  Akreditasi  bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan para pemangku kepentingan tentang kebijakan dan  mekanisme  akreditasi  PAUD  dan  PNF  yang  mutakhir,  terutama  pergantian perangkat akreditasi yang terbaru melalui Sispena 3.1. Adapun sarasan akreditasi BAN PAUD dan PNF adalah Satuan PAUD mulai dari Penitipan Anak (TPA),  Satuan PAUD  sejenis  (SPS),  Kelompok  Bermain  (KB),  dan  Taman  Kanak-Kanak  (TK)  / Raudhatl Athfal (RA)  dan PKBM.
Undang-Undang Republik Indonesia (UU RI) No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan  Nasional  (Sisdiknas,  2003)  mencantumkan  Pendidikan  Nonformal sebagai  salah  satu  jalur  Pendidikan  dan  diperlakukan  setara  dengan  Pendidikan Formal.  Hal  tersebut  mempunyai  konsekwensi  pemberlakuan  penjaminan  mutu pendidikan  melalui  akreditasi,  yang  pelaksanaannya  diserahkan  kepada  Badan Akreditasi Nasional Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Non Formal (BAN PAUD  dan  PNF),  sesuai  dengan  ketentuan  di  dalam  Peraturan  Pemerintah ((Indonesia 2015) PP RI no. 13 Tahun 2015 yangmerupakan perubahan ke dua dari PP RI no. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan (SNP) dan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 59 Tahun 2012 tentang BAN PAUD dan PNF.
Akreditasi juga bertujuan untuk memperoleh gambaran kinerja sekolah dalam penyelenggaraan  pendidikan,  akreditasi  bukan  hanya  fokus  kepada  pemenuhan sarana  dan  prasarana  serta  prosedur  pembelajaran,  namun  penilaian  akreditasi sesuai  dengan  8  standar  nasional  pendidikan  dan    menjadi  bagian  penting  dari usaha penjaminan mutu satuan PAUD. Tujuan pendidikan seharusnya membentuk karakter positif dan mengembangkan wawasan siswa, oleh karena itu, instrumen akreditasi  telah  memasukkan  penilaian  proses  pembelajaran  untuk  melihat perkembangan dan perubahan karakter siswa kearah yang lebih baik hal terpenting dalam pelaksanaan akreditasi adalah bagaimana pandangan satuan PAUD dan PNF terhadap  akreditasi  (Busron,  2020).  Satuan  PAUD  dan  PNF  perlu  memahami akreditasi sebagai suatu kegiatan penilaian kelayakan yang dapat membantu dalam
peningkatan mutu pendidikan, sehingga Manfaat hasil akreditasi satuan PAUD dan PNF  antara  lain  hasil  akreditasi  juga  dapat  digunakan  sebagai  dasar  dalam pengambilan  keputusan  terkait  dengan  pengembangan  kurikulum  dan  program pendidikan.  Dan  untuk  dinas  pendidikan  sendiri  akan  menjadi  raport  mutu pendidikan di kabupaten / kota terkait.
Penilaian  akreditasi  membantu  Satuan  PAUD  dan  PNF  dalam  mengevaluasi kualitas  pendidikan  yang  mereka  berikan.  Hasil  akreditasi  menjadi  salah  satu indikator mutu dan referensi dalam pengambilan keputusan dan Hasil akreditasi dapat digunakan sebagai acuan dalam pengambilan keputusan terkait peningkatan mutu  dan  pengembangan  Satuan  PAUD  dan  PNF  kedepannya  melalui  standar tingkat  pencapaian  perkembangan  Anak,  standar  isi,  standar  proses,  standar pendidikan  dan  tenaga  kependidikan,  standar  sarana  dan  prasarana,  standar pengelolaan, standar pembiayaan, standar penilaian (Genisa, 2021).
Penilaian  akreditasi  juga  membantu  satuan  PAUD  dan  PNF      memberikan gambaran tentang tingkat kinerja sekolah sebagai alat pembinaan, pengembangan, dan  peningkatan  mutu.  Akreditasi  berupaya  memberikan  layanan  publik  bahwa siswa  akan  mendapatkan  pelayanan  pendidikan  yang  baik  sesuai  persyaratan standar  nasional.  Dalam  pelaksanaan  akreditasi,  satuan  PAUD  dan  PNF diperlakukan secara sama, tanpa membedakan berdasarkan kultur, keyakinan, atau status (negeri atau swasta). Hal ini menjamin transparansi dalam pengumpulan data dan  informasi  yang  berkaitan  dengan  pelaksanaan  akreditasi,  termasuk  kriteria, mekanisme kerja dan jadwal.
Akreditasi  8  Standar  Nasional  PAUD  adalah  sebuah  upaya  penilaian  dari pemerintah  untuk  mengukur  kelayakan  program  dalam  satuan  pendidikan berdasarkan kriteria yang telah ditetapkan. Selain itu merupakan bagian dari upaya penjaminan  dan  pengendalian  mutu  pendidikan  oleh  Pemerintah.  Dalam menambahkan bahwa akreditasi Helps determine if an institution meets or exceeds minimum standards of quality (Diaz Segismundo, 2017) (membantu menentukan apakah  suatu  institusi  memenuhi  atau  melampaui  standar  kualitas  minimum). Mengukur  mutu  atau  kualitas  pendidikan  sesuai  yang  dipersyaratkan  dalam  8 standar akreditasi. Diantaranya (1) Standar Kompetensi Lulusan, (2) Standar Isi, (3) Standar Proses, (4) Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan, (5) Standar Sarana dan Prasarana, (6) Standar Pengelolaan, (7) Standar Pembiayaan dan (8) Standar Penilaian  Pendidikan.    Akreditasi  8  Standar  Nasional  Pendidikan  merupakan seperangkat  standar  yang  harus  dipenuhi  sekolah  di  Indonesia  untuk  menjamin mutu pendidikan.
Tujuan kegiatan pengabdian masyarakat ini adalah untuk memastikan bahwa sekolah-sekolah  di  Kabupaten  Penajam  Kabupaten  Paser  Utara  mengetahui instrumen  akreditasi  yang  harus  disiapkan  dokumen  dan  dapat  berupaya  untuk memenuhinya  guna  meningkatkan  kualitas  pendidikan  di  daerah  tersebut. Sosialisasi  dan  lokakarya  Badan  Akreditasi  Nasional  PAUD  dan  PNF  melalui
memberikan  pemahaman    Akreditasi  8  Standar  Nasional  Pendidikan  Kecamatan Penajam Kabupaten Paser Utara Kalimantan Timur selaras dengan kebijakan yang diatur dalam ketentuan Akreditasi 8 Standar Nasional Pendidikan, aturan tersebut merupakan  amanat  pemerintah  Indonesia  melalui  Kementerian  Pendidikan  dan Kebudayaan.  Proses  akreditasi  diatur  dalam  Peraturan  Kementerian  Pendidikan dan  Kebudayaan  Nomor  44  Tahun  2019  tentang  Akreditasi  Standar  Nasional Pendidikan.  Peraturan  ini  menguraikan  tata  cara  dan  persyaratan  sekolah  untuk memperoleh akreditasi masing-masing dari delapan standar tersebut.
Pelaksanaan akreditasi lembaga PAUD dilakukan oleh BAN PAUD PNF (Badan Akreditasi  Nasional  Pendidikan  Anak  Usia  Dini  dan  Pendidikan  non  formal. Akreditasi  ini  dilakukan  dengan  tujuan  untuk  memperoleh  gambaran  keadaan kinerja  sekolah  dalam  menyelenggarkan  pendidikan,  sebagai  dasar  yang  dapat digunakan sebagai alat pembinaan dan pengembangan dalam rangka peningkatan mutu pendidikan di madrasah (Kementrian Agama, 2008).
Pada tahun 2023 ini Badan Akreditasi Nasional Anak Usia Dini dan Pendidikan Nonformal  (BAN  PAUD  dan  PNF)  akan  melaksanakan  akreditasi  dengan  sasaran satuan  pendidikan  yang  terbagi  dalam  dua  kategori,  yakni:  compulsory  dan voluntary.  Sasaran  compulsory  adalah  satuan  pendidikan  yang  telah  ditetapkan menjadi sampel acak oleh Pusat Standar Kebijakan Pendidikan (PSKP). Sedangkan sasaran voluntary adalah satuan yang secara sukarela mendaftarkan diri di Sistem Penilaian  Akreditasi  (Sispena)  sebagai  calon  peserta  akreditasi.  Meski  sasaran akreditasi terbagi menjadi compulsory dan voluntary, namun pelaksanaan visitasi akreditasi  untuk  seluruh  satuan  PAUD  dan  PKBM  akan  diselenggarakan  secara luring di satuan Pendidikan. Agar pelaksanaan program akreditasi dan penjaminan mutu lainnya berjalan baik dan sesuai target, maka perlu dilaksanakan Sosialisasi dan  Lokakarya  Akreditasi  kepada  satuan  pendidikan,  khususnya  voluntary  yang menjadi target sasaran sosialiasi yang dilaksanakan BAN PAUD dan PNF Provinsi. Hal itu karena untuk tahapan awal pelaksanaan akreditasi, satuan PAUD dan PKBM wajib  mengajukan  permohonan  dalam  aplikasi  Sistem  Penilaian  Akreditasi (SISPENA).
Dalam pelaksanaannya kegiatan Pengabdian Kegiatan Masyarakat Universitas Nahdlatul  Ulama  Kalimantan  Timur  ini  bekerjasama  dengan  Badan  Akreditasi Nasional  PAUD  dan  PNF  memberikan  informasi  terkait  satuan  PAUD  dan  PKBM yang  menjadi  sasaran  akreditasi  diwajibkan  untuk  mengisi  instrumen  Penilaian Prasyarat Akreditasi (PPA). Untuk menyukseskan pengisian instrumen PPA itulah kegiatan Sosialisasi dan Lokakarya Akreditasi penting dilaksanakan di setiap BAN PAUD  dan  PNF  Provinsi.  Kegiatan  Sosialisasi  Akreditasi  penting  sebagai  strategi untuk  memenuhi  kuota  yang  ditetapkan  BAN  PAUD  dan  PNF  pada  tahun  2023. Dalam  kegiatan  Sosialisasi  Akreditasi,  BAN  PAUD  dan  PNF  Provinsi  dapat  secara langsung memberikan sosialisasi dan pendampingan terhadap satuan pendidikan untuk mengisi PPA sebagai persyaratan mengikuti akreditasi. Pengisian PPA sangat
menentukan  kelayakan  satuan  pendidikan  untuk  mengikuti  tahapan  visitasi akreditasi. Melalui pengisian PPA yang sesuai ketentuan, satuan PAUD dan PKBM dapat  lolos  mengikuti  tahapan  selanjutnya  dalam  pelaskanaan  akreditasi.  PAUD yang memerlukan pendampingan dan penguatan agar pengelola satuan PAUD dapat mengajukan akreditasi lembaga mereka. Bahkan di tahun 2021, BAN PAUD dan PNF telah  mengakreditasi  sebanyak  279  satuan  PAUD  dengan  hasil  akreditasi  yang berbeda  sesuai  dengan  kesiapan  dokumen  pendamping  dan  tingkat  pemahaman pengelola satuan PAUD dalam memahami dan menerapkan instrument dari delapan standar akreditasi. Program Akreditasi BAN PAUD dan PNF tahun 2021 mengalami perubahan  seiring  dengan  perubahan  kebijakan  dan  instrumen  sebagaimana tertuang dalam Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor  71/P/2021  tentang  Perangkat  Akreditasi  PAUD  dan  PNF.  Perubahan tersebut juga berdampak pada penyempurnaan pada aplikasi Sispena sebelumnya. Secara  keseluruhan,  tahapan  pelaksanaan  akreditasi  PAUD  dan  PNF  tahun  2021 dimulai dari pengisian instrumen Penilaian Prasyarat Akreditasi (PPA), penilaian Klasifikasi Permohonan Akreditasi (KPA), visitasi, validasi dan verifikasi.
Pada tahun ini, kuota yang sudah ditetapkan untuk Provinsi Kalimantan Timur sebanyak  400  lembaga  dan  kuota  tambahan  150  lembaga.  Dalam  kegiatan Sosialisasi Akreditasi, BAN PAUD dan PNF Provinsi secara langsung melatih satuan pendidikan untuk mengisi PPA sebagai persyaratan mengikuti akreditasi. Pengisian PPA  sangat  menentukan  kelayakan  satuan  pendidikan  untuk  mengikuti  tahapan visitasi  akreditasi.  Melalui  kegiatan  sosialisasi  ini  untuk  memberi  pemahaman tentang  proses  pelaksanaan  akreditasi  bagi  satuan  PAUD  dan  PNF  baik  yang mengajukan  maupun  yang  belum  mengajukan  akreditasi  serta  stakeholder  pada Dinas  Pendidikan  dan  Kebudayaan  masing-masing  Kabupaten/Kota  yang dilaksanakan di masing-masing Kabupaten/Kota di Kalimantan Timur.
Rendahnya  pengetahuan  tentang  teknologi  sebagai  masalah  yang  banyak dialami  oleh  satuan  PAUD  dan  PNF.  Padahal  saat  ini  dokumen  atau  borang akreditasi harus di upload di dalam sistem akreditasi online ( SISPENA ). Sispena adalah sistem penilaian akreditasi PAUD dan PNF yang berbasis online. Jadi semua proses  akreditasi  mulai  dari  pendaftaran  dan  penerimaan  sertifikat  dilakukan dengan mengunjungi website banpaudpnf.kemdikbud.go.id/sispena.
Tidak  sedikit  satuan  PAUD  dan  PNF  yang  hadir  saat  sosialisasi  yang  belum terbiasa    dengan  komputer  dan  jaringan  internet,  sehingga  kebijakan  tersebut terasa  memberatkan bagi satuan PAUD dan PNF sehingga hal ini juga menjadi salah satu penyebab satuan PAUD dan PNF enggan / tidak berminat  mengikuti Akreditasi. Hambatan lainnya  aktivtitas untuk merubah hardfile menjadi softfile dengan cara di scan juga menjadi satu hal yang begitu memberatkan bagi mereka. Kendala lain selanjutnya adalah satuan PAUD dan PNF mengalami kebingungan terkait format dokumen  untuk  setiap  butir  akreditasi.  Di  dalam  setiap  butir  akreditasi  telah memberikan panduan berupa kisi-kisi yang tujuannya untuk mempermudah satuan
PAUD dan PNF dalam membuatnya. Namun meskipun sudah diberi kisi-kisi Satuan PAUD dan PNF  masih bingung mutu karena disuguhi beberapa jenis dokumen dari berbagai lembaga yang formatnya berbeda.
Keadaan  itu  membuat  satuan  PAUD  dan  PNF    tidak  berminat    mengerjakan dokumen  akreditasi.  Padahal  setiap  butir  akreditasi  tidak  menuntut  untuk  sama formatnya  yang  terpenting  adalah  komponen/  itemnya  dapat  terpenuhi.  Bentuk dokumen setiap butir akreditasi belum dimengerti secara penuh oleh para satuan PAUD dan PNF. Misalnya tentang dokumen bukti sosialisasi visi dan misi kepada orangtua.  Para  satuan  PAUD  dan  PNF  jika  ditanya  hal  tersebut  yang  diserahkan kepada asesor hanya sekedar fotonya. Padahal lebih dari itu ada undangan, daftar hadir dengan paraf, notulen rapat dan foto.
Permasalahan dan kendala banyak dialami oleh para satuan PAUD dan PNF di lingkungan Kabupaten Penajam Kabupaten Paser Utara. Untuk itu penulis tertarik melakukan  kegiatan  pengabdian    kepada  masyarakat  tentang  Sosialisasi  dan lokakarya Akreditasi bersama Badan Akreditasi Nasional  di Kecamatan Penajam Kabupaten  Paser  Utara  Kalimantan  Timur.  Kegiatannya  meliputi  (1)  Penyamaan persepsi tentang pentingnya akreditasi, (2) Penyiapan dokumen 8 standar, dan (3) Upload  dokumen  di  Sispena.  Targetnya  satuan  PAUD  dan  PNF  melaalui    kepala sekolah diharapkan memiliki keterampilan untuk dapat menyiapkan dokumen yang memenuhi kriteria butir. Serta dapat mengunggah dokumen akreditasi di aplikasi sispena. Luarannya adalah satuan PAUD dan PNF PAUD (1) Memiliki pemahaman tentang  pentingnya  akreditasi  dalam  peningkatan  mutu  lembaga,  (2)  dapat menyusun  dokumen  akreditasi  8  standar,  (3)  Dapat  upload  dokumen  akreditasi pada aplikasi SISPENA.

## BAHAN DAN METODE
Pengabdian  masyarakat  dilakukan  dalam  bentuk  sosialisasi  dan pendampingan satuan PAUD dan PNF  untuk upload dokumen di aplikasi sispena. Mitra  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  “Sosialisasi  dan  Lokakarya Akreditasi  Badan  Akreditasi  Nasional  PAUD  dan  PNF  di    Kecamatan  Penajam Kabupaten Paser Utara Kalimantan Timur”  Pengawas dan Penilik,  kepala  satuan PAUD  dan  PNF,  organisasi  mitra    yang  ada  diwilayah  Kecamatan  Penajam Kabupaten Paser Utara Kalimantan Timur.
Metode  kegiatan  pelaksanaan  ini  adalah  sebagai  berikut:  (1)  Penyampaian materi  tentang  kebijakan  Akreditasi    BAN  PAUD  dan  PNF  tahun  2023  dan menyiapkan  dokumen  sesuai  8  Standar  Nasional  Pendidikan  PAUD  di  aplikasi sispena. (2) Metode yang digunakan dalam kegiatan ini adalah meliputi  pelatihan dan praktik, tanya jawab, dan ceramah, Sasaran dari kegiatan ini adalah  Pengawas dan Penilik,  kepala  satuan PAUD dan PNF, organisasi mitra  yang ada diwilayah Kecamatan  Penajam  Kabupaten  Paser  Utara  Kalimantan  Timur.  (3)  Tahapan Kegiatan. Meliputi tahap pendahuluan, tahap ini akan dipersiapkan surat ijin dengan
pihak  terkait,  mempersiapkan  tempat  mempersiapkan  materi,  alat  dan  bahan. Tahap sosialisasi dan audiensi, sosialisasi mengenai pelatihan persiapan akreditasi menggunakan aplikasi sispena dan memberikan penjelasan pembuatannnya, cara mencari contoh dan penggunaan komputer. Tahap Pelaksanaan Kegiatan Pelatihan. Pada  tahap  ini  dilakukan  dengan  metode  ceramah  partisipatif,  interaktif,  dan dialogis.  Sehingga  peserta  pelatihan  dapat  dengan  mudah  memahami  dan menerapkannya  dalam  penyusunan  perangkat  pembelajaran  masing-masing. Proses pelaksanaan pengabdian dilakukan dengan metode ceramah, tanya jawab, diskusi,  dan  praktek  secara  langsung.  Tahap  Evaluasi,  mengevaluasi  dan mengrefleksi  kegiatan  pelatihan  pendampingan  akreditasi  dengan  aplikasi SISPENA.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Akreditasi  bukan  hal  yang  perlu  ditakuti  dan  dihindari,  namun  harus dilakukan.  Secara  umum  akreditasi  merupakan  proses  penjaminan  mutu  sebuah lembaga.  Menurut  Edward  Salis  (2011)  mutu  dipandang  sebagai  suatu  produk layanan dan harus memenuhi suatu kualifikasi tertentu yang berasal dari layanan itu  sendiri.  Sehingga  mutu  dikaji  secara  konseptual  memiliki  dua  aspek  yaitu pertama,  menyesuaikan  diri  dengan  spesifikasi,  kedua  memenuhi  kebutuhan pelanggan.
Akreditasi sebagai kegiatan penjaminan kualitas yang akan terus memainkan peran  penting  dalam  meningkatkan  kualitas  pendidikan  di  Indonesia.  Selain  itu akreditasi  juga  sebagai  sarana  untuk  memenuhi  kebutuhan  akan  kelas  dunia pendidikan  di  lingkup  ASEAN.  Keberadaan  lembaga  pendidikan  tidak  bisa dipisahkan dari kegiatan akreditasi (Maria Corazon Diaz Segismundo, 2017).
Dengan  terakreditasi  lembaga  akan  menjadi  label  “lembaga  sudah terakreditasi”  memiliki  nilai  jual  yang  tinggi  di  mata  masyarakat.  Adapun pentingnya  akreditasi  diantaranya  bagi  lembaga  dapat  mengetahui  sejauh  mana mutu lembaga, atau memenuhi kriteria dari standar nasional yang ditetapkan oleh pemerintah. Hal itu karena hasil akreditasi merupakan salah satu indikator mutu (quality  indicator)  dan  referensi  dalam  mengambil  keputusan  (decision  making reference)  untuk  berbagai  kebutuhan  termasuk  peningkatan  mutu  (quality improvement) pada masa yang akan datang. (https://banpaudpnf.kemdikbud.go.i d).
Lembaga yang sudah terakreditasi dapat melakukan evaluasi dan perbaikan kualitas  lembaga  untuk  periode  selanjutnya  dan  sebagai  bentuk  kepatuhan terhadap  peraturan  Kementrian  Pendidikan.  Manfaat  bagi  pemerintah  terhadap terlaksananya akreditasi adalah Sebagai tindak lanjut amanah konstitusi tersebut pemerintah menetapkan kebijakan mutu yang tertuang dalam PP Nomor 13 Tahun 2015 tentang Perubahan Kedua atas PP Nomor 19 Tahun 2005 Standar Nasional
Pendidikan  (SNP)  yang  dijadikan  dasar  penetapan  variabel,  indikator,  dan  butir penilaian dalam instrumen penilaian akreditasi.
Msyarakat akan merasakan juga manfaat dari akreditasi, yaitu lembaga yang telah  terakreditasi  tersebut  akan  mencerminkan  mutu  dari  lembaga  itu  sendiri. Hasil akreditasi  akan menjadi acuan masyarakat untuk memilih lembaga sebagai mitranya.  Tentunya  orangtua  akan  memilihkan  tempat  anak-anak  mereka bersekolah  di  lembaga  yang  memiliki  akreditasi  baik.  Menurut  Becton  Loveless dalam  https://www.educationcorner.com  orangtua  yang  menitipkan  anaknya dilembaga pendidikan yang teakreditasi akan mendapatkan jaminan kualitas. Baik kualitas dari sarana dan prasarana, tenaga pendidik, kurikulum, dan kegiatannya dalam proses belajar.
b. Dokumen Standar Akreditasi
Badan Akreditasi Nasional (BAN) PAUD dan PNF adalah badan yang bertugas untuk memberikan penilaian akreditasi lembaga dengan bantuan tim asesor. Asesor terbagi  kedalam  2  kategori  yaitu  asesor  dokumen  dan  lapangan.  Mereka  dinilai mempunyai kompetensi dan pengalaman yang lebih dalam dunia pendidikan anak usia dini. Dalam menjalankan tugas harus objektif, adil, bebas kepentingan dan tidak menerima  suap.  Permendikbud  Nomor  52  tahun  2015  sebagai  dasar  akreditasi PAUD  dan  non  formal  yang  merupakan  penyempurnaan  dari  Permendikbud  59 tahun 2012.
(BAN)  PAUD  dan  PNF  telah  menyusun  instrumen  akreditasi  yang  mengacu pada Standar Nasional Pendidikan (SNP). Hal tersebut  tertuang dalam Peraturan Pemerintah  Republik  Indonesia  Nomor  32  Tahun  2013  tentang  Perubahan Peraturan  Pemerintah  Republik  Indonesia  Nomor  19  Tahun  2005.  Terdapat  8 standar dengan 40 butir instumen yang harus dilengkapi lembaga dalam pengajuan akreditasi. Berikut ini dokumen standar akreditasi: 1) Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan.  Anak Dokumenya berupa berat badan, tinggi badan, lingkar kepala, data  tingkat  pencapaian  perkembangan  anak,  dan  deteksi  pencapaian perkembangan anak, 2) Standar Isi Dokumen KTSP, acuan KTSP, evaluasi KTSP, dan perilaku keselamatan diri. 3) Standar Proses Dokumen yang perlu diupload adalah program semester, Rencana pelaksanaan Pembelajaran Mingguan (RPPM), Rencana pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH), program holistik, keterlibatan orang tua, dan  pengawasan  pembelajaran.  4)  Standar  Pendidik  dan  Tenaga  Pendidikan. Dokumen yang perlu diupload adalah Ijazah, piagam pelatihan, piagam pelatihan. 5)Standar Sarana dan Prasarana Dokumen yang perlu diupload adalah alat peraga edukatif  (APE)  luar  dan  dalam,  sarana  kebersihan,  surat  tanah,  status  tanah, ruangan, dan instalasi. 6) Standar Pengelolaan Pada standar pengelolaan silahkan persiapkan dokumen-dokumen Visi Misi dan Tujuan Lembaga, RKT (Rencana Kerja Tahunan),  Kaldik  (Kalender  Pendidikan),  Struktur  Organisasi,  Deskripsi  Tupoksi, Panduan Pelaksanaan, Layanan menurut kelompok usia, Lama belajar perhari, lama belajar  perminggu,  Daftar  kehadiran  PTK,  dan  Supervisi  satuan.  7)  Standar
Pembiayaan  Pada  Standar  Pembiayaan,  silahkan  persiapkan  dokumen-dokumen Keberadaan  sumber  pembiayaa  pertahun  satuan  PAUD,  Renacana  Anggaran Penerimaan dan Belanja Satuan (RAPBS), Penyelenggaraan program pembelajaran, Pembiayaan  pengembangan  SDM,  Pengadaan  dan  Pemeliharaan  saran  dan prasarana, Pembiayaan pendidikan yang harus dikeluarkan untuk peserta didik, dan Pembukuan  terkait  pembiayaan  yang  dimiliki.  8)  Standar  Penilaian  Pada Pendidikan,  Standar  silahkan  dokumen-dokumen  Penilaian  perkembangan  anak, Penilaian harian terhadap capaian perkembangan anak, dan Laporan hasil penilaian terhadap  capaian  perkembangan  kepada  ortu  peserta  didik  dengan  frekuensi pelaporan.
Setelah  mengetahui  tentang  jumlah  standar  dan  butir  instrumen  akreditasi, lembaga (asesi) harus menyiapkan dokumen yang mendukung. Dokumen merujuk kepada  setiap  butir  instrument  akreditasi.  Jadi  supaya  memudahkan  dalam pembuatan  dan  penyusunannya.  Dokumen  itu  nanti  sebagai  bahan  bagi  asesor untuk  melihat  sejauh  mana  ketercapaian  setiap  butir  instrumen  akreditasi. Dokumen  juga  sebagai  bukti  yang  mendukung  program  atau  kegiatan  mulai  dari perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi.

## Syarat Menyusun Dokumen Akreditasi
Dalam  penyusunan  dokumen  seharusnya  menggunakan  Prinsip  ALS  (Ada (antara dokumen dan kegiatan ada/ pernah dilakukan, Lengkap (dokumen tersebut harus  lengkap  yang  mencirikan  /  menggambarkan  dokumen  yang  dimaksud), Sesuai  (dokumen  tersebut  harus  sesuai  dengan  yang  diminta  oleh  instrumen akreditasi). Pekerjaan atau kegiatan yang Penilaian persiapkan dilakukan di sekolah tentu mengikuti program kerja yang dibuat setiap tahunnya. Program kerja tersebut sudah ditulis dan dicanangkan setiap tahunnya, makanya harus kita lakukan sesuai dengan target yang diharapkan. Dengan begitu akan mempermudah satuan PAUD dan PNF dalam mengidentifikasi kegiatan sekolah yang menunjang akreditasi.
Dalam kegiatan sosialisasi dan lokakarya ini disampaikan juga kepada satuan PAUD dan PNF terkait cara  Scan Dokumen yang ada selanjutkan discan/ dirubah menjadi softfile dengan ukuran maksimal 2 MB yang kemudian di upload di SISPENA (sistem aplikasi akreditasi). Untuk syarat masuknya lembaga harus memiliki NPSN dan  mengisi  data  Dapodik.  Sispena  merupakan  kemajuan  teknologi  di  bidang pendidikan  dengan  optimalisasi  teknologi  dan  mengurangi  kertas.  Dunia pendidikan saat ini juga mengalami perubahan besar terkait kualitas dan relevansi pendidikan  serta  penguasaan  keterampilan  abad  ke-21  yang  ditandai  dengan canggihnya teknologi (Chu, Reynolds, Tavares, Notari, & Lee 2017).
Kegiatan  Sosialisasi  Akreditasi  juga  sangat  strategis  untuk  mendukung pemenuhan  kuota  akreditasi  2023.  Kegiatan  Sosialisasi  Akreditasi  penting  untuk memberikan  informasi  bagi  satuan  PAUD  dan  PKBM  dalam  mengikuti  berbagai tahapan  dalam  akreditasi.  Panduan  ini  juga  penting  untuk  meningkatkan penyelenggaraan akreditasi satuan PAUD dan PKBM sesuai dengan kebijakan dan
mekanisme  yang  telah  ditetapkan  BAN  PAUD  dan  PNF.  Selain  itu,  kegiatan Sosialisasi Akreditasi bertujuan untuk meningkatkan pemahaman para pemangku kepentingan  tentang  kebijakan  dan  mekanisme  akreditasi  PAUD  dan  PNF  yang mutakhir,  terutama  terkait  pengisian  instrumen  Penilaian  Prasyarat  Akreditasi (PPA). Hal itu karena satuan PAUD dan PKBM diwajibkan untuk mengisi instrumen PPA  melalui  sistem  aplikasi  Sispena  sebagai  syarat  mengajukan  permohonan akreditasi.
Pada akhirnya, dengan adanya sosialisasi dan lokakaya ini diharapkan menjadi rujukan  dalam  pelaksanaan  akreditasi  yang  berorientasi  pada  performansi (performance)  sebagai  upaya  peningkatan  mutu  satuan  PAUD  dan  PNF.  Melalui sosialisasi  ini,  satuan  PAUD  dan  PNF  diharapkan  termotivasi  untuk  mengajukan permohonan  akreditasi  dengan  mengisi  Penilaian  Prasyarat  Akreditasi  (PPA) melalui aplikasi SISPENA.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Akreditasi  merupakan  usaha  untuk  penjaminan  mutu  sebuah  lembaga, akreditasi  yang  dilaksanakan  Badan  Akreditasi  Nasional  (BAN)  PAUD  dan  PNF sebagai pihak yang melakukan penilaian akreditasi telah mengeluarkan kebijakan dengan  adanya  Sistem  Penilaian  Akreditasi  (SISPENA).  Melalui  Sosialisasi  dan Lokakarya    Akreditasi  Badan  Akreditasi  Nasional  PAUD  dan  PNF  di  kecamatan Penajam Kabupaten Paser Utara Kalimantan Timur ini para kepala satuan PAUD dan PNF  memiliki pemahaman tentang pentingnya akreditasi PAUD, lebih siap dengan dokumen  syarat  untuk  maju  akreditasi,  serta  dapat  mengupload  dokumen  di aplikasi SISPENA

## UCAPAN TERIMA KASIH
Terima  kasih  serta  penghargaan  penulis  kepada  kepada  dinas  pendidikan Kecamatan  Penajam  Kabupaten  Paser  Utara  Kalimantan  Timur,  pensatuan  PAUD dan  PNFs  IGTKI  yang  telah  membantu  kegiatan  pengabdian  ini  dan  steckholder dikabupaten Paser Utara Kalimantan Timur serta tim kegiatan PKM program studi PG PAUD Universitas Nahdlatul Ulama Kalimantan Timur yang terdiri dari Dosen dan mahasiswa.

## DAFTAR RUJUKAN
Aditya Hani, A. W. (2021). Peran dan Kunci Sukses Agroforestri. Sebuah Tinjauan.
No.2, Desember 2021, 4, 69 – 80.
Badan Akreditasi Nasional. 2016. Perkembangan Akreditasi Pendidikan Anak Usia Dini  Dan  Pendidikan  Nonformal  2008  s/d  2016.  Jakarta:  Kementrian Pendidikan dan kebudayaan.
Busron, B., & Rachmi, T. (2020). Analisis Capaian Standar dan Pemanfaatan Hasil Akreditasi PAUD Provinsi Banten. Ceria: Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini, 8(2), 1. https://doi.org/10.31000/ceria.v11i2.2335
Chu, S. K. W., Reynolds, R. B., Tavares, N. J., Notari, M., & Lee, C. W. Y. (2017). 21st Century Skills Development Through Inquiry-Based Learning: From Theory to  Practice.  Singapore:  Springer  Singapore.  https://doi.org/10.1007/978- 981 10 2481-8
Edward Sallis, (2011), manajemen Mutu Terpadu Pendidikan, Yogyakarta, IrcisoD.
Fithri  Radhiyatul  dan  Wewen  Anggraini.  (2018).  Peningkatan  Mutu  Sekolah  TK Melalui  Akreditasi  Se-Kecamatan  Pucuk  Rantau  Kabupaten  Kuantan Singingi. Jurnal PAUD Lectura Dini, Vol 2, No 1, Oktober 2018.
Genisa, L., & Mulyana, D. I. (2021). Implementasi Penerapan Metode C4.5 dan Naïve Bayes  Dalam  Tingkat  Kelulusan  Akreditasi  Lembaga  PAUD  Pada  Badan Akreditasi  Nasional.  Jurnal  Media  Informatika  Budidarma,  5(4),  1595. https://doi.org/10.30865/mib.v5i4.3267
Liana,  Heppy.  (2023),  Evaluasi  Hasil  Outcome  dan  Meningkatkan  Minat  Satuan PAUD  Mengikuti  Akreditasi  Berbasis  SISPENA  3.1  di  BAN  PAUD  dan  PNF Provinsi  Kalimantan  Timur.  Jurnal  Bunga  Rampai  Usia  Emas,  9(2) https://doi.org/10.24114/jbrue.v9i2.52777
Maria  Corazon  Diaz  Segismundo.  (2017).  Measuring  Accreditation  Experience: Impact  on  the  Quality  of  Education  of  Selected  ASAS  Member-Schools  in Luzon and the NCR. International Journal of Education and Research Vol. 5 No. 7 July 2017.
Purnomo,  Kardianto  Indra.  (2023).  Diklat  Persiapan  Akreditasi  Bagi  Pengelola PKBM  Sebagai  Upaya  Penerapan  Mutu  Pendidikan  di  Kabupaten  Cilacap. JURPIKAT  (Jurnal  Pengabdian  Kepada  Masyarakat),  4(2),  18 – 29. https://doi.org/10.37339/jurpikat.v4i2.1270
Susetyo,  B.,  &  Muksin,  H.  (2022).  Reformasi  Akreditasi  Sekolah/Madrasah: Pendekatan Model Prediksi. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 7(1), 13 – 24. https://doi.org/10.24832/jpnk.v7i1.2423