PENGARUH MINAT BELAJAR, CARA BELAJAR DAN PENGGUNAAN WEB E- LEARNING UNP TERHADAP HASIL BELAJAR MAHASISWA PENDIDIKAN EKONOMI
FAKULTAS EKONOMI UNP
Maisa Putri, Syamwil, Rita Syofyan Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Padang Email:maisaputri26@gmail.com
Abstract: The  problem  of  this  research  is  the  low  of  study  result  of  Economic  Education  Student  in  Business English  course.  but  there  are  several  factors  that  influence  learning  outcomes.  This  study  aims  to  analyze  the influence  of  Learning  Interests,  How  to  Learn,  and  Use  of  Web  E-Learning  in  Economic  Education  Students Faculty of Economics UNP.
The type of research used is descriptive and quantitative. The  population in this study amounted to 90 people. While the number of research samples determined based on Slovin formula as many as 73 people and selected by using proportional random sampling technique. The analysis technique used is multiple regression analysis, determination, F test and t test.
The result of research shows 1) interest in learning, way of learning, and the use of E-Learning have a significant  effect  on  the  learning  outcomes  of  students  majoring  in  economics  education  in  Business  English courses 2) interest in learning have a significant effect on the students' learning achievement majoring in economic education in Business English, 3) how learning has a significant effect on the students 'learning achievement in the  field  of  economics  education  in  Business  English,  4)  the  use  of  E-Learning  has  a  significant  effect  on  the students' achievement in economics education at the Business English course.
Keyword: Interest learning, How to Learn, and Use of UNP E-Learning Web

## PENDAHULUAN
Pendidikan  yaitu  komunikasi  terorganisasi  dan  berkelanjutan  yang  dirancang  untuk  menumbuhkan kegiatan belajar pada diri peserta didik. Pendidikan juga dapat memenuhi kebutuhan lingkungan dimana ia berada, seperti  memberi  contoh  pada  masyarakat,  memberi  solusi  atas  permasalahan  di  masyarakat  dan  masih  banyak peran  dalam  lingkungan.  Perguruan  tinggi  merupakan  salah  satu  pendidikan  formal  yang  diserahi  tugas  dan tanggung jawab untuk mempersiapkan mahasiswa sesuai dengan sistem pendidikan nasional. Selain itu perguruan tinggi dituntut pula untuk menghasilkan lulusan yang berkualitas. Universitas Negeri Padang (UNP) merupakan salah satu perguruan tinggi negeri di Padang yang mempunyai visi serta misi yang mampu menghasilkan tenaga kerja pengajar dan pendidik yang baik serta menghasilkan tenaga ahli. Dalam dunia pendidikan atau perguruan tinggi,  untuk  mengetahui  sampai  sejauhmana  kemampuan  seorang  siswa  atau  mahasiswa  setelah  mengalami proses belajar mengajar (PBM) adalah  melalui tes  hasil belajar. Tes hasil belajar menurut Harjanto (2011:278) adalah  “tes  yang  digunakan  untuk  menilai  hasil–hasil  pelajaran  yang  telah  diberikan  kepada  peserta  didiknya dalam jangka waktu tertentu”. Jadi, melalui tes hasil belajar bisa mengetahui kemampuan peserta didiknya.
Hasil belajar merupakan bukti dari proses pembelajaran yang telah dilakukan. Hasil belajar adalah suatu penilaian  melalui tes  yang dinyatakan dalam suatu pendekatan  yang perumusannya bermacam–macam. NHasil belajar yang dicapai mahasiswa bukanlah sesuatu yang berdiri sendiri, melainkan merupakan hasil dari beberapa faktor  yang  mempengaruhinya Faktor–faktor  yang  mempengaruhi hasil belajar seseorang digolongkan  menjadi faktor dari dalam dan dari luar diri. Menurut Dalyono (2010:55) faktor dari dalam diri itu sendiri yaitu keadaan fisik, intelegensi, bakat, minat dan perhatian, cara belajar, dan motivasi, dan faktor dari luar diri diantaranya guru, orang tua, teman sebaya, fasilitas belajar dan lain–lain.
Dari uraian di atas dapat dilihat beberapa faktor yang mempengaruhi hasil belajar mahasiswa. Salah satu faktor pribadi mahasiswa yang dapat mempengaruhi hasil belajar adalah minat belajar. Minat belajar merupakan faktor yang sangat berperan penting terhadap hasil belajar.Menurut Slameto (2013:100) mengatakan bahwa “minat berpengaruh  terhadap  suatu  yang  dipelajari  dan  mempengaruhibelajar  selanjutnya  serta  mempengaruhi penerimaan  minat–minat  baru”.  Jadi  minat  terhadap  sesuatu  merupakan  hasil  belajar  dan  menyokong  belajar selanjutnya.  Faktor  selanjutnya  yang  dapat  mempengaruhi  hasil  belajar  adalah  cara  belajar.  Menurut  Dalyono (2010:57) cara belajar seseorang juga mempengaruhi pencapaian hasil belajarnya. Belajar tanpa memperhatikan
teknik  dan  faktor  fisiologis,  psikologis,  dan  ilmu  kesehatan,  akan  memperoleh  hasil  yang  kurang  memuaskan. Selain itu, teknik–teknik belajar perlu diperhatikan. Bagaimana waktu belajar, tempat, fasilitas, penggunaan media pengajaran  dan  penyesuaian  bahan  pelajaran.  Faktor  selanjutnya  yang  juga  mempengaruhi  hasil  belajar  adalah fasilitas  belajar  salah  satunya  pada  penggunaan  teknologi. Web  E-Learning merupakan  bentuk  teknologi  yang memainkan peran penting dalam proses pembelajaran . Menurut Munir (2008:102), Web E-Learning merupakan pembelajaran dengan menggunkan media atau jasa bantuan perangkat elektronik.
Salah  satu  bentuk  dari  hasil  belajar adalahnilai  ujian  tengah  semester  pada  matakuliah  Bahasa  Inggris Bisnis yang merupakan rumusanyang diberikan dosen terhadap keberhasilan dan kemajuan belajar mahasiswa.
Tabel  1.  Nilai  Ujian  Tengah  Semester  Mata  Kuliah  Bahasa  Bisnis  Januari-juni  2017  Pada Mahasiswa Pendidikan Ekonomi
No Kategori Penilaian Kelas Fkrekuensi Ket Fi % 1 A 85-100 1 1 33% 2 A- 80-84 25 21 3 B+ 75-79 11 9 4 B 70-74 3 2 5 B-
65-69
19 16
67%
6
C+
60-64
14 12 7 C 55-59 8 7 8 C- 50-54 17 14 9 D 40-49 16 13 10 E ≥39 6 5 Jumlah 120 100
Sumber: Data Olahan 2017
Berdasarkan  data  nilai  yang  diperoleh  peneliti  kurang  optimalnya  hasil  belajar  mahasiswa,  selain  itu dalam kegiatan belajar mengajar yang didapati mahasiswa yang tidak konsentrasi dalam mendengarkan penjelasan dosen. Sejalan dengan pendapat Sardini dkk (2013) yang menyatakan “Tanpa adanya  minat belajar dalam diri peserta didik maka akan mengakibatkan kurang optimalnya hasil dalam proses belajar.
Berdasarkan  wawancara  yang  peneliti  lakukan  pada  bulan  februari  2017  terdapat  beberapa  fenomena mengenai cara belajar yang kurang baik salah satunya seperti adanya prilaku acuh tak acuh terhadap pelajaran, dan fenomena pada penggunaan Web E-Learning UNP seperti kurang antusiasnya mahasiswa dalam penggunaan Web E-Learning .
Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan, maka hipotesis penelitian ini adalah sebagai berikut  : (1) Minat Belajar (X 1 ) , Cara Belajar (X 2 ), dan Penggunaan Web E-Learning UNP (X 3 ) berpengaruh terhadap Hasil Belajar  Mahasiswa  (Y)  di  Jurusan  Pendidikan  Ekonomi  Fakultas  Ekonomi  UNP,  (2)  Minat  Belajar  (X 1 ) berpengaruh  terhadap  Hasil  Belajar  Mahasiswa  (Y)  Jurusan  Pendidikan  Ekonomi  Fakultas  Ekonomi  UNP.  (3) Cara  Belajar  (X2)  berpengaruh  terhadap  Hasil  Belajar  Mahasiswa  (Y)  jurusan  Pendidikan  Ekonomi  Fakultas Ekonomi UNP. (4) Penggunaan Web E-Learning UNP (X 3 ) berpengaruh terhadap Hasil Belajar Mahasiswa (Y) Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi UNP.

## METODE PENELITIAN
Dalam Penelitian ini sesuai dengan rumusan masalah yang ada peneliti ini digolongkan pada penelitian deskriptif asosiatif karena bertujuan untuk menemukan ada tidaknya hubungan atau pengaruh antara variabel bebas dabvariabel  terikat  antara  minat  belajar  (X 1 ),  cara  belajar  (X 2 ),  dan  penggunaan Web  E-Learning UNP  (X 3 ) terhadap hasil belajar mahasiswa Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi UNP.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa pendidikan ekonomi yang mengambil matakuliah Bahasa  Inggris  Bisnis  pada  semester  Januari-Juni  2017  Yang  berjumlah  90  orang.  Adapun  ukuran  sampel
berdasarkan  rumus  Slovin  dalam  Umar  (2005:78)  berdasarkan  populasi  yang  berjumlah  90  orang,  dengan menggunakan  tabel  penentuan  jumlah  sampel  dari  populasi  dengan  taraf  5%,  maka  sampel  yang  digunakan sebanyak  73  orang.  Pengambilan  sampel  menggunakan  teknik propotional  random  sampling yaitu  teknik pengambilan  sampel  yang  memberikan  peluang  yang  sama  bagi  setiap  unsur  (anggota)  populasi  untuk  dipilih menjadi anggota sampel.
Instrumen  dalam  penelitian  ini  menggunakan  angket  yang  terdiri  dari  sejumlah  pernyataan.  Angket dalam  penelitian  ini  menggunakan  skala likert dengan  opsi  jawaban  sangat  setuju,  setuju,  netral,  tidak  setuju, sangat tidak setuju. Data kualitatif dalam penelitian ini adalah data yang berupa kalimat, sedangkan data kuantitatif diperoleh dari hasil pengolahan data kuesioner  yang dikonversi dalam bentuk angka. Dalam penelitian ini data kuantitatif adalah data ordinal yang diperlakukan sebagai data interval karena kuesiner yang dipakai menggunakan skala likert. Data primer dalam penelitian ini didapat dari pernyataan sesuai variabel penelitian yaitu minat belajar, cara belajar dan penggunaan Web E-Learning UNP sedangkan data  sekunder berasal dari kesluruhan  nilai dari matakuliah Bahasa Inggris Bisnis semester Januari-Juni 2017. Teknik pengumpulan data menggunakan metode kuesioner, dokumentasi,dan observasi.
Penelitian ini menggunakan statistic deskriptif untuk mendeskripsikan tentang minat belajar, cara belajar dan penggunaan Web E-Learning . Kemudian regresi linear berganda untuk mencari bentuk pengaruh secara parsial antara  minat belajar (X 1 ), cara belajar (X 2 ) dan penggunaan Web E-Learning UNP (X 3 ) sebagai variabel bebas dengan  hasil  belajar  sebagai  variabel  terikat  (Y).  Dalam  analisis  regresi  terdapat  beberapa  asumsi  yang  harus dipenuhi sehingga persamaan regresi yang dihasilkan akan valid jika digunakan untuk menarik kesimpulan. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan uji normalitas, uji multikolinearitas, dan uji heteroskedastisitas.  Uji hipotesis dalam penelitian ini menggunakan uji t yang berfungsi untuk mengetahui ada tidaknyapengaruh variabel bebas minat belajar (X 1 ),  cara belajar (X 2 ) dan penggunaan Web E-Learning UNP (X 3 ) terhadap variabel terikat yaitu hasil belajar (Y). Agar data yang diperoleh akurat, peneliti mengunakan bantuan program SPSS versi 20.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Berdasarkan  penelitian  yang  dilakukan  terhadap  mahasiswa    Jurusan  Pendidikan  Ekonomi  yang mengambil matakuliah Bahasa Inggris Bisnis pada Semester Januari–Juni 2017  responden yang diperoleh dari jenis kelamin, responden terbanyak adalah berjenis kelamin perempuan. Dapat di tarik kesimpulan bahwa dalam penelitian  yang  dilakukan  responden  perempuan  lebih  banyak  dari  pada  responden  laki-laki  pada  Jurusan Pendidikan Ekonomi pada matakuliah Bahasa Inggris Bisnis.
Setelah dilakukan penelitian terhadap  responden sebanyak 73 mahasiswa, diperoleh deskripsi mengenai minat belajar, cara belajar dan penggunaan Web E-Learning UNP dan hasil belajar. Minat belajar memiliki rerata 3,95  sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  minat  mahasiswa  adalah  cukup  baik.  Cara  belajar  pada  mahasiswa memiliki rerata 4,00 sehingga dapat disimpulkan bahwa cara belajar mahasiswa baik, sedangkan pada penggunaan Web E-Learning UNP rerata yang dimiliki 3,79 sehingga dapat disimpulkan cukup baik. Kemudian hasil belajar sebagian besar siswa memperoleh nilai diatas criteria ketuntasan sehingga dapat dsimpulkan bahwa hasil belajar mahasiswa tinggi.
Sebelum dilakukan analisis, data diuji terlebih dahulu dengan menggunakan uji asumsi klasik yang terdiri dari  uji  normalitas,  uji  heterokedastisitas,  dan  ujimultikolinearitas.  Hasil  yang  diperoleh  adalah  data  yang digunakan  dalam  peneltian  ini  berdistribusi  normal,  tidak  terjadi  gangguan  heterokedastisitas,  dan  tidak  terjadi gejala multikolinearitas, sehingga dapat disimpulkan bahwa persamaan regresi layak untuk digunakan.
Tabel 2.Uji Analisis Regresi Berganda
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant)  7.259 9.807 0.74 0.462 x1 0.55 0.253 0.246 2.179 0.033 x2 0.323 0.161 0.248 2.011 0.048 x3 0.307 0.127 0.273 2.413 0.018
a. Dependent Variable: y
Sumber: Data Olahan 2017
Dari tabel diatas dapat dirumuskan model regresi berganda sebagai berikut :
Y= a + b 1 X 1 + b 2 X 2 + b3X 3 + ε
Y = 7,259 + 0,550 X 1 + 0,323 X 2 + 0,307 X 3
Persamaan Regeresi tersebut diketahui nilai konstanta sebesar 7,259 artinya tanpa adanya variabel Minat Belajar  (X 1 ),  Cara  Belajar  (X 2 ),  Penggunaan Web  E-Learning UNP  (X 3 ),  maka  hasil  belajar  mahasiswa  adalah 7,259.  Dari  hasil  regresi  berganda  diatas  menunjukkan  pengaruh  positif  dimana  setiap  variabel  X  akan  terjadi peningkatan pada Y, Pengaruh masing–masing variabel bebas yang terdiri dari Minat Belajar, Cara Belajar, dan Penggunaan Web E-Learning UNP terhadap variabel terikat yaitu hasil belajar.

## Uji Hipotesis

## Uji F
Uji F dilakukan adalah untuk mengetahui apakah semua variabel bebas yaitu Minat Belajar, Cara Belajar dan Penggunaan Web E-Learning UNP secara bersama–sama memilki pengaruh yang signifikan terhadap variabel terikat yaitu Hasil Belajar.
Tabel 3. Uji F
ANOVA b Model Sum of Squares Df Mean Square F Sig. Regression 3122.624 3 1040.875 14.488 .000 b Residual 4957.376 69 71,846 1 Total 8080 72
a. Predictors: (Constant), x3, x1, x3 Sumber: Data Olahan 2017
Disimpulkan  terdapat  pengaruh  yang  signifikan  secara  bersama–sama  antara  Minat  Belajar  (X 1 ),  Cara Belajar  (X 2 ),  dan  Penggunaan Web  E-Learning UNP  (X 3 )  terhadap  Hasil  Belajar  (Y)  Mahasiswa  Jurusan Pendidikan Ekonomi pada Matakuliah Bahasa Inggris Bisnis.
Tabel 4. Koefisien Determinan (R 2 )
Model Summary b Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .622 a 0.386 0.36 8.476 a. Predictors: (Constant), x3, x1, x2 b. Dependent Variable: y
Sumber:  Data Olahan 2017
Koefisien Deterniman (R 2 )untuk menunjukkan berapa besar proporsi variasi bebas mampu menjelaskan variasi bebas mampu menjelaskan variasi variabel terikat. Pada tabel 29 dapat dilihat hasil regresi menunjukkan bahwa Adjusted R Square adalah sebesar 0,360 ini berarti  sumbangan bersama–sama yang diberikan oleh Minat Belajar, Cara Belajar dan Penggunaan Web E-Learning UNP terhadap Hasil Belajar Matakuliah Bahasa Inggris Bisnis adaalah sebesar 36,0% sedangkan sisanya 64,0% ditentukan oleh faktor–faktor lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini seperti: didikan orangtua, pendapatan orang tua, motivasi belajar, lingkungan sekolah, lingkungan teman sebaya dan lingkungan masyarakat.

## Uji t
Uji t dilakukan untuk mengetahui apakah variabel bebas menunjukkan pengaruh yang signifikan secara persial  terhadap  variabel  terika,  dengan  cara  membandingkan  taraf  signifikansi  yang  didapat  dari  hasil pengeolahan data untuk masing–masing variabel dengan taraf nilai signifikansi penelitian yakni sebesar 0,05. Hasil analisis menggunakan SPSS versi 20 di dapat hasil sebagai berikut :
Tabel 5. Uji t
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1  (Constant) 7.259 9.807 0.74 0.462 x1 0.55 0.253 0.246 2.179 0.033 x2 0.323 0.161 0.248 2.011 0.048 x3 0.307 0.127 0.273 2.413 0.018
a. Dependent Variable: Y
Sumber: Data Olahan 2017
Untuk variabel Minat Belajar (X 1 ) dapat dilihat nilai t hitung 2,179 dan nilai sig 0,033 ini lebih kecil dari taraf signifikansi yang ditentukan dalam penelitian yakni 0,05. Artinya Ho ditolak atau dengan kata lain variabel minat belajar  mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap Hasil Belajar Matakuliah Bahasa Inggris Bisnis.
Untuk variabel Cara belajar (X 2 ) dapat dilihat t hitung 2,011 dan nilai signifikansi dari hasil pengolahan data sebesar 0,048 < 0,05. Nilai sig 0,048 ini lebih kecil dari taraf signifikansi yang ditentukan dalam penelitian yakni 0,05. Artinya Ho ditolak atau dengan kata lain Cara Belajar mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar matakuliah Bahasa Inggris Bisnis
Untuk variabel penggunaan Web E-Learning UNP (X 3 )  dapat dilihat nilai t hitung 2,413 dan nilai sig 0,018 ini lebih kecil dari taraf signifikansi yang ditentukan dalam penelitian yakni 0,05. Artinya Ho ditolak atau dengan kata lain variabel penggunaan Web E-Learning UNP mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar matakuliah Bahasa Inggris Bisnis.

## Pembahasan
Pembahasan hasil penelitian dilakukan berdasarkan pada hasil analisis, baik deskriptif maupun analisis regersi berganda, yang telah diuraikan dalam deskriptif variabel–variabel penelitian serta analisis hasil penelitian tentang  pengaruh  variabel  bebas  terhadap  variabel  terikat  baik  langsung  maupun  tidak  langsung  berdasarkan struktur regresi berganda sebagaimana yang telah digambarkan sebelumnya.
1. Pengaruh  Minat  Belajar,  Cara  Belajar,  Penggunaan Web E-Learning UNP  terhadap  Hasil  Belajar Mahasiswa Jurusan Pendidikan  Ekonomi pada Matakuliah Bahasa Inggris Bisnis Semester Januari– Juni 2017 UNP
Penelitian ini bertujuan untuk menemukan pengaruh secara bersama–sama antara Minat Belajar, Cara Belajar  dan  Penggunaan Web  E-Learning UNP  mahasiswa  jurusan  pendidikan  ekonomi  pada  mata  kuliah Bahasa Inggris Bisnis UNP. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Minat Belajar, Cara Belajar, dan Penggunaan Web  E-Learning UNP  secara  bersama–sama  berpengaruh  signifikan  terhadap  hasil  belajar.  Berdasarkan analisis  dari  tabel  2  dapat  dilihat  R  Square  =  0,360.  Artinya  kontibusi  Minat  Belajar,  Cara  Belajar,  dan Penggunaan Web  E-Learning UNP  terhadap  Hasil  Belajar  adalah  36,0%  sedangkan  64,0%  ditentukan  oleh faktor lain yang tidak diikutkan dalam penelitian peneliti.
Dari ketiga variabel tersebut, sumbangan Cara Belajar lebih besar dibandingkan dengan Minat Belajar dan Penggunaan Web E-Learning UNP dalam mempengaruhi hasil belajar pada mata kuliah Bahasa Inggris Bisnis. Hal ini salah satunya terlihat dari deskripsi hasil penelitian yang  menunjukan bahwa tingkat capaian responden  untuk  variabel  Cara  Belajar  (79,94%)  lebih  tinggi  dibandingkan  Minat  Belajar  (78,95%)  dan penggunaan Web E-Learning UNP (75,89%).
Minat  belajar  merupakan  salah  satu  faktor  yang  mempengaruhi  hasil  belajar  siswa.  Hal  ini  sesuai dengan pendapat Siraid (2016), minat besar pengaruhnya terhadap hasil belajar, karena minat merupakan faktor utama yang menentukan derajat keaktifan siswa, bila bahan pelajaran yang dipelajari tidak sesuai dengan minat siswa,  siswa  tidak  belajar  dengan  sebaik–baiknya.  Semakin  tinggi  minat  belajar  siswa,  maka  akan  semakin tinggi ketertarikan dan rasa suka terhadap mata pelajaran ekonomi sehingga siswa bisa mencapai prestasi yang optimal.
Selain itu cara belajar pada dasarrnya merupakan suatu cara atau strategi yang diterapkan mahasiswa sebagai usaha belajarnya dalam rangka mencapai hasil yang diinginkan. Penilaiana baik buruknya usaha akan tergambar dalam bentuk prestasi. Hasil belajar yang baik dipengaruhi oleh cara belajar yang baik pula. Hal ini sesuai dengan pendapat Slameto (2010:69) yang menyatakan bahwa dengan cara belajar yang tepat akan efektif pada  hasil  belajar  peseerta  didik.  Dan  didukung  juga  dengan  penelitian  yang  dilakukan  Yusuf  (2009)  Cara belajar akan menentukaan kualitas hasil belajar yang diperoleh.
Dengan  adanya Web  E-Learning sebagai  pelengkap  media  pembelajaran  siswa  dapat  memperluas wawasan dan pengetahuan terkait dengan mata pelajaran ekonomi, mempermudah komunikasi dengan teman sehingga bisa membahas atau mengulas kembali materi mata pelajaran ekonomi, dapat belajar secara online dimanapun  dan  kapanpun,  mempermudah  mencari  informasi  mengenai  berita-berita  terkini  mengenai perekonomian  Indonesia  dan  saling  bertukar  informasi  dengan grup  chatting .  Hal  ini  juga  didukung  oleh Wahyuningsih (2017:13) yang menyatakan bahwa E-Learning sebagai pengayaan terhadap materi yang harus dikuasai oleh peserta didik, yang mana materi pengayaan sebagai materi tambahan untuk menambah wawasan peserta didik.
2. Pengaruh  Minat  Belajar  terhadap  Hasil  Belajar  Mahasiswa  Jurusan  Pendidikan  Ekonomi  pada Matakuliah Bahasa Inggris Bisnis UNP
Berdasarkan hasil pengujian hipotesis yang telah dilakukan , maka dapat diketahui bahwa minat belajar mempunyai  pengaruh  signifikan  terhadap  hasil  belajar  mahsiswa  pendidikan  ekonomi  mata  kuliah  Bahasa Inggris Bisnis UNP. Hal ini sejalan dengan pendapat Djamarah (2011:191) minat belajar yang besar cenderung menghasilkan prestasi yang tinggi, sebaliknya minat belajar kurang akan menghasilkan prestasi yang rendah. Hal  ini  juga  didukung  dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Sari,  dkk  (2016)  yang  menunjukkan  adanya pengaruh minat terhadap prestasi belajar fisika.  Berdasarkan pernyataan yang dikemukan oleh Djamarah dan penelitian terdahulu diatas maka dapat disimpulkan minat belajar sangat mempengaruhi hasil belajar. Hal ini sejalan dengan penelitian yang telah dilakukan.
Menurut  Putri  (2015)  “Hal–hal  yang  menarik  dan  berguna  bagi  kehidupan  serta  hal-hal  yang berhubungan  dengan  bahan  pelajaran  yang  sedang  dipelajari  dapat  membantu  dalam  meningkatkan  minat belajar.  Minat  merupakan  modal  yang  besar  dalam  meningkatkan  hasil  belajar  sehingga  perlu  adanya  daya tarik mahasiswa dalam pelajaran sehingga dapat memperoleh tujuan yang diinginkan
3. Pengaruh cara belajar terhadap hasil belajar mahasiswa jurusan pendidikan ekonomi pada matakuliah Bahasa Inggris Bisnis UNP
Berdasarkan hasil pengujian hipotesis yang telah dilakukan, maka dapat diketahui bahwa cara belajar memberikan  pengaruh  yang  signifikan  terhadap  hasil  belajar  mahasiswa  jurusan  pendidikan  ekonomi matakuliah Bahasa Inggris Bisnis UNP. Penggunaan cara belajar yang baik akan memberikan hasil yang baik, sedangkan  apabila  cara  belajar  kurang  baik  maka  hasilnya  pun  juga  kurang  baik.  Hal  ini  sejalan  dengan pendapat  the  Liang  Gie  (1984)  dalam  yusuf  (2009)  bahwa  cara  belajar  yang  baik  akan  menyebabkan berhasilnya  belajar,  sebaliknya  cara  belajar  yang  buruk  akan  menyebabkan  kuran  berhasil  atau  gagalnya belajar. Jadi dari pendapat diatas dapat di tarik kesimpulan bahwa cara belajar mahasiswa adalah kegiatan yang dilakukan  mahasiswa  pada  situasi  belajar  teretentu  dengan  strategi  yang  dilakukan  secara  berulang–ulang
untuk memperoleh hasil yang diinginkan. Berdasarkan pengujian yang dilakukan sejalan dengan teori di atas. Cara belajar mahasiwa mempengaruhi hasil belajar.
4. Pengaruh  penggunaan Web  E-Learning UNP  terhadap  hasil  hasil  belajar  mahasiswa  jurusan pendidikan ekonomi pada matakuliah Bahasa Inggris Bisnis UNP
Berdasarkan hasil pengujian hipotesis yang telah dilakukan, maka dapat diketahui bahwa penggunaan
Web E-Learning memberikan pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar mahasiswa jurusan pendidikan ekonomi  mata kuliah Bahasa Inggris Bisnis UNP. Hal ini  sependapat dengan penelitian  yang dilakukan Sri Tomo, Bebas Widada dalam jurnal ilmiah Sinus yang berjudul Pengaruh Pemanfaatan E-Learning Terhadap Prestaasi Belajar Mahasiswa (Studi Kasus STMIK Sinar Nusantara Surakarta). Hasil penelitian menunjukkan penggunaan E-Learning memiliki pengaruh positif terhadap hasil belajar siswa.
Pemanfaatan  media  online  dimanfaatkan  oleh  mahasiswa  sebagai  alat  pendukung  dalam  belajar  dan sebagai sumber belajar. Pada umumnya, Web E-Learning adalah pelengkap dalam proses pembelajaran dengan menggunakan  teknologi  informasi  dan  komunikasi,  agar  pengajar  dan  pelajar  dapat  berkomunikasi  tanpa dibatasi  oleh  ruang  dan  waktu.  Hal  ini  juga  didukung  oleh  pernyataan  wahyuningsih  (2017:14)  yang menyatakan  bahwa E-Learning digunakan  untuk  melengkapi  materi  pelajaran  yang  diterima  peserta  didik. Berdasarkan  pengujian  yang  telah  dilakukan  sejalan  dengan  teori  yang  telah  dikemukan  sebelumnya  yakni Penggunaan E-Learning sangat  mempengaruhi  hasil  belajar  dimana  sebagai  alat  pendukung  dalam  proses pembelajaran.
Berdasarkan pembahasan yang telah diuraikan, dapat disimpulkan adanya pengaruh minat belajar, cara belajar, dan penggunaan Web E-Learning UNP terhadap hasil belajar pada matakuliah Bahasa Inggris Bisnis semester januari-juni 2017. Hal ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Sari, dkk (2016), Lisng Gie (1984) dalam Yusuf (2009), dan Islamiyah dan widayanti (2016), adanya pengaruh minat belajar, cara belajar, adapun penggunaan E-Learning terhadap hasil belajar.

## SIMPULAN
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) minat belajar pada mahasiswa dapat diklasifikasikan cukup baik, cara belajar pada mahasiswa adalah baik, dan penggunaan Web E-Learning UNP adalah cukup baik. (2) ada pengaruh positif yang signifikan antara minat belajar, cra belajar dan penggunaan Web E-Learning UNP terhadap hasil belajar, (3) ada pengaruh positif ynag signifikan minat belajar terhadap hasil belajar, (4) ada pengaruh positif yang signifikan  cara belajar terhadap hasil belajar, (5) ada pengaruh penggunan Web E-Learning UNP terhadap hasil belajar.
Berdasarkan  penelitian  yang  telah  dilakukan,  maka  untuk  meningkatkan  hasil  belajar  mahasiswa pendidikan ekonomi pada mata kuliah bahsa inggris bisnis semester Januari–Juni 2017 UNP sebagai berikut: (1) Minat  belajar,  perlu  untuk  menumbuhkan  dan  mengembangkan  partisipasi  aktif  mahasiswa  dalam  mengikuti proses belajar mengajar, sebaiknya partisipasi aktif  dalam mengikuti PBM harus timbul atas dasar kesadaran yang tinggi dari mahasiswa tersebut untuk belajar dan memperhatikan dosen saat menjelaskan materi pembelajaran. (2) Cara  belajar  perlu  untuk  memperhatikan  cara  belajar  dalam  mempersiapkan  ujian.  Sangat  dibutuhkan  strategi ataupun  cara  beljar  dalam  mempersiapkan  ujian  agar  dapat  menghasilkan  nilai  yang  baik.(3)  penggunaan E- learning memiliki banyak sumber informasi yang dapat diakses kapanpun dan dimanapun, sehingga diharapkan para  mahasiwa  dapat  memanfaatkannya  dengan  baik.  mahasiswa  sebagai  subjek  belajar  hendaknya  mampu menjaga diri agar terhindar dari dampak negatif penggunaan media sosial secara online.

## DAFTAR PUSTAKA
Dalyono.(2010). Cara Meningkatkan Motivasi Belajar . Jakarta: Bumi Aksara
Djamarah, Syaiful Bahri. (2011). Rahasia Sukses Belajar . Jakarta: Rineka Cipta.
Harjanto. (2011). Perencanaan Pengajaran . Jakarta: Rineka Cipta.
Mappeasse. Muh. Yusuf. (2009). Pengaruh Cara dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Programmable Logic Controller (PLC) Siswa Kelas lll Jurusan Listrik SMK Negeri S.Makassar . Jurnal MEDTEK. Vol 1. No.2
Munir. (2011). Belajar dan Pembelajaran Berbasis Komputer . Jakarta: Erlangga. Putri,  D.  Nadin  (2015) Pengaruh  Minat  dan  Motivasi  terhadap  Hasil  Belajar  pada  Mata  Pelajaran Pengantar Administrasi Perkantoran . Jurnal Pendidikan Bisnis dan manajemen Vol.1 Nomor 2.
Sardini. (2013). Pengaruh Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Pelajaran Ekonomi Siswa Kelas XI IPS MAN Pontianak . Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Untan
Sari. Ira Nofida, Saputri. Dwi Fajar, Sasmita (2016). Pengaruh Minat dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar  Fisika  Pada  Siswa  Kelas  XI  IPA  SMA  Negeri  1  Gading  Kabupaten  Samabar. Jurnsl  Edukasi Matematika dan Sains. Vol 4 Nomor 2.
Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-faktor yang Menngaruhi . Jakarta: Rineka Cipta.
Tomo, Sri dan Bebas Widada, Pengaruh Pemanfaatan E-Learning Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa (Studi Kasus STMIK Sinar Nusantara Surakarta). Jurnal ilmiah Sinus.
Umar, Husein. (2011). Metode Penelitian untuk Skripsi dan TesissBisnis . Jakarta: Rajawali Press.