P-ISSN 2528-6250                     Jurnal Muara Pendidikan Vol. 7 No. 2 (2022)

## PENGEMBANGAN BAHAN AJAR SMART DIGITAL BOOK “BELAJAR DAN PEMBELAJARAN”.
Nur Habibah 1 , Diana Oktavia 2 1,2 Pendidikan Bahasa Inggris STKIP Muhammadiyah Muara Bungo e-mail: * 1 nhabibah.siman01@gmail.com, 2 dianaaoktavia@gmail.com

## ABSTRAK
Salah  satu  hal  yang  penting  dan  dapat  menunjang  keefektifan  pembelajaran  adalah  bahan  ajar. Sehingga  tersedianya  bahan  ajar  yang  tersusun  sesuai  kebutuhan  mahasiswa  dapat  meningkatkan keefektifan proses pembelajaran diperguruan tinggi. Tujuan dari penelitian pengembangan ini adalah untuk mengetahui tingkat kelayakan smart digital book belajar dan pembelajaran. Jenis penelitian yang digunakan adalah pengembangan yang mengacu pada model ADDIE (Anlysis, Design, Development And  Evaluation).  Berdasarkan  kesuluruhan  produk  yang  diuji  oleh  ahli  materi  dan  ahli  media  serta adanya  uji  coba  dalam  skala  besar  dan  kecil  menunjukkan  bahwa  smart  digital  book  belajar  dan pembelajaran  sangat  layak  dipakai.  Dengan  hasil  presentase  ahli  materi  83,33  %  dengan  kategori sangat valid dan presentase ahli media 76,66 % dengan kategori valid.
Kata kunci: Smart Digital Book, Belajar dan Pembelajaran, Pengembangan

## ABSTRACT
One of the importance things that can increase the effectiveness of learning process is a textbook. the present of textbook that arranged based on students ’ need can increase the effectiveness of learning process  in  the  university.  The  aim  of  the  research  is  to  know  is  smart  digital  book “belajar  dan pembelajaran ” can be used for students?. This research is research and development (R&D)  that used ADDIE  (analysis,  design,  development,  implementation  and  evaluation)  model.  The  result  of  the research showed that smart digital book “belajar dan pembelajaran can be use for students in English education  department.  It  can  be  shown  form  expert  validation.  It  is  83,33  %  for  material  expert  and 76,66% for media expert.
Keywords : smart digital book, belajar dan pembelajaran , development.

## PENDAHULUAN
Salah  satu  hal  yang  sangat  penting dalam  menunjang  keefektifan  belajar diperguruan  tinggi  adalah  bahan  ajar. Bahan  ajar  digunakan  sebagai  sumber acuan bagi dosen diperguruan tinggi dalam menjalankan proses pembelajaran.
Sehingga  kurangnya  bahan  ajar  akan mengganggu  keefektifan  proses  belajar diperguruan tinggi.
Belajar
dan pembelajaran  merupakan  mata  kuliah wajib  yang  ditawarkan  prodi  Pendidikan Bahasa  Inggris  dengan  tujuan  agar mahasiswa  kedepan  dapat  memiliki  skill mengajar  dan  dapat  mengaplikasikannya dalam proses pembelajaran.
Berdasarkan  hasil  observasi  dan wawancara  kepada  mahasiswa  yang sedang mengampu mata kuliah belajar dan pembelajaran  diprodi  Pendidikan  Bahasa Inggris.  Mahasiswa  menyatakan  sulit medapatkan buku referensi yang
sesuai  dengan  topik  yang  akan dibahas.  Kemudian,  buku  referensi  yang digunakan  juga  masih  terbitan  lama sehingga  kurang  sesuai  dengan  keadaan saat ini. Hasil wawancara juga menyatakan bahwa  mahasiswa  masih  merasa  sulit untuk  mengaplikasikan  teori  yang  ada kedalam proses pembelajaran yang konkrit.  Khususnya  dalam  pembelajaran Bahasa Inggris.
Mata pelajaran Bahasa inggris adalah  mata  pelajaran  yang  memiliki tantangan  yang  cukup  berbeda  dan memiliki  masalah  yang  cukup  kompleks. Bahasa inggris juga menjadi mata pelajaran  yang  cukup  ditakuti  sehingga peserta  didik  memiliki  motivasi  yang rendah dalam belajar. Selain itu kedudukan  Bahasa  inggris  di  Indonesia adalah Bahasa asing bukan Bahasa kedua sehingga  banyak  dari  peserta  didik  baru mengenali  Bahasa  inggris  ketika  mereka belajar disekolah. Agar terwujudnya
indikator pembelajaran maka prodi Pendidikan  Bahasa  inggris  harus  dapat mempersiapkan  calon-calon  guru  Bahasa Inggris  kedepan  dengan  membekali  skill mengajar  yang  baik.  Dengan  adanya bahan ajar yang terstruktur sesuai dengan Materi-Materi yang tertuang di RPS Dosen. Secara  otomatis  akan  meningkatkan motivasi  mahasiswa  dalam  mengikuti proses perkuliahan.
Berdasarkan masalah yang dikemukakan diatas, maka peneliti merasa perlu
melakukan
penelitian
dan pengembangan  pada  bahan  ajar  mata kuliah  belajar  dan  pembelajaran  diprodi
Pendidikan Bahasa Inggris fakultas keguruan dan ilmu  Pendidikan universitas Muhammadiyah Muara
Bungo.
Menimbang bahwa, di era industri 4.0 dan society  5.0,  perkembangan  teknologi terjadi  dengan  begitu  cepat.  Sebagai pendidik,  guru  dituntut  untuk  dapat mengikuti  perkembangan  yang  pesat  ini. Guru  harus  bisa  menguasai  teknologi untuk  mendukung  proses  pembelajaran yang lebih baik dan efektif sesuai dengan zamannya), penggunaan teknologi memiliki  pengaruh  yang  besar  dalam pendidikan  (Holer.  2010).  Selain  itu seorang  pendidik  memiliki  peran  yang sangat penting dalam proses pembelajaran di kelas (Harmer. 2007).
Dalam  pengembangan  ini,  peneliti mengembangkan  bahan  ajar  belajar  dan pembelajaran  prodi  Pendidikan  Bahasa Inggris  melalui smart  digital  book .  Buku digital  dibagi  menjadi  dua  yaitu electronic book dan audio  book .  Buku  elektronik merupakan  kumpulan  file  yang  dapat dibuka melalui aplikasi acrobat reader atau sejenisnya  sedangankan  buku  audio adalah trend baru dalam dunia perbukuan yang  diciptakan  oleh Apple melalui itune yang  memberikan  layanan  unduh  buku yang  dapat  didengar.  Bahan  ajar  memiliki beberapa  karakteristik  diantaranya; self instruksional,  self  contained,stand  alone, adaptive, dan user  friendly  ( Lilis,  2019 ) . Smart digital book belajar dan pembelajaran  dibentuk  melalui e-book disertai  dengan  tugas-tugas  yang  dapat diakses mahasiswa dimana saja. Sehingga tidak ada mahasiswa yang memiliki alasan
untuk tidak membaca ataupun lupa dalam mengerjakan  dan  mengumpulkan  tugas tepat waktu. Buku ini juga mengkaji hakikat belajar  dan  pembelajaran,  prinsip-prinsip belajar  dan  pembelajaran  serta  teori-teori belajar yang dikaitkan dengan
pembelajaran Bahasa Inggris.
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah untuk mengetahui tingkat kelayakan smart digital book belajar dan pembelajaran prodi Pendidikan  Bahasa  inggris  universitas Muhammadiyah Muara Bungo?

## METODE
Penelitian  ini  akan  menggunakan penelitian pengembangan
sebagai metode
penelitian. Pengembangan ( Research  and  development) adalah metode  penelitian  yang  digunakan  untuk menghasilkan produk tertentu dan menguji kefektifitasan  produk  tersebut  (Sugiono 2017).  Produk  yang  dihasilkan  dari penelitian  ini  berupa  bahan  ajar smart digital  book Belajar  dan    pembelajaran.
Penelitian  ini  menggunakan  penelitian pengembangan  dengan  model  ADDIE (Sugiono  2017).  Dengan  langkah-langkah sebagai berikut;
a. Analysis
Pada  tahapan  ini  dilakukan  analisis kurikulum pada mata kuliah belajar dan pembelajaran program studi Pendidikan  Bahasa  Inggris.  Selain  itu, dilakukan  analisis  permasalahan  dan kebutuhan  mahasiswa  sebagai  calon guru Bahasa Inggris.
b. Design Tahap perencanaan dilakukan berdasarkan  hal-hal  yang  diperoleh dari  tahapan  analisis.  Kegiatan  yang dilakukan  dalam  tahap  perencanaan meliputi: penyusunan bahan ajar sesuai dengan kebutuhan,  baik materi maupun desain.
c. Development Tahap pengembangan meliputi penyusunan bahan ajar. Setelah ditentukan  kerangka  bahan  ajar  maka langkah selanjutnya adalah menentukan produk bahan ajar.
d. Implementation
Pada  tahap  ini  dilakukan  uji  coba terbatas  yakni  pada  kelompok  kecil
P-ISSN 2528-6250                     Jurnal Muara Pendidikan Vol. 7 No. 2 (2022)
yang terisi dari 10 mahasiswa.
Selanjutnya  dilakukan  uji  coba  dalam skala  besar  dengan  melibatkan  30 mahasiswa Pendidikan Bahasa
Inggris.
e. Evaluation Pada tahap ini yang dilakukan evaluasi media  dan  umpan  balik.  Langkah- langkah penelitian dan pengembangan meliputi  beberapa  tahap  yang  saling berkaitan  dan  berkesinambuangan satu sama lain.
Penelitian  ini  dilakukan  di  prodi Pendidikan Bahasa Inggris fakultas keguruan dan ilmu Pendidikan universitas Muhammadiyah  Muara  Bungo.  Dalam menguji kelayakan produk peneliti melibatkan empat validator dua diantaranya  ahli  materi,  yaitu  teman sejawat  yang  berlatar  belakang  S2 pendidikan  dan  dua  validator  sebagai  ahli media yang belatar belakang S2 Tekhnologi.  Selain  itu,  peneliti  juga melibatkan mahasiswa Pendidikan Bahasa Inggris  yang  sedang  mengontrak  mata kuliah  belajar  dan  pembelajaran  sebagai uji  coba  pengguna  skala  kecil  dan  skala besar.
Dalam  menganalisa  data,  peneliti menggunakan  statistik  deskriptif  untuk mengukur  rata-rata  presentase  pada instrument  penelitian  dilakukan  dengan bantuan  aplikasi  SPSS.  Dalam  mengukur validasi media pembelajaran akan dilakukan dengan kriteria penilaian sebagai berikut:
Tabel. 1. Interval validasi bahan ajar Interval Kategori 0-20 Sangat Tidak Valid 21-40 Tidak Valid 41-60 Cukup Valid 61-80 Valid 81-100 Sangat Valid (Ridwan, 2017)

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan hasil analisis kurikulum yang telah dilaksanakan peneliti menunjukkan bahwa kurikulum Pendidikan Bahasa  inggris  sedang  dalam  masa transformasi  dari  kurikulum  KKNI  menuju kurikulum  KKNI  Berbasis  OBE  ( Outcome based  education ).  Berikut  adalah  CPL
(Capaian  pembelajaran  lulusan)  mata kuliah “belajar  dan  pembelajaran”  yang disusun  oleh  tim  kurikulum  Pendidikan Bahasa inggris. Diantaranya; Menginternalisasi  nilai,  norma, dan  etika akademik (S8), Mampu melakukan pendampingan  terhadap  siswa  dalam lingkup  pembelajaran  (KK8),  Mampu merencanakan  dan  mengelola  sumber daya dalam penyelenggaraan kelas, sekolah,  dan  lembaga  pendidikan  yang menjadi tanggung jawabnya, dan mengevaluasi
aktivitasnya secara komprehensif  (KK6),  Menguasai  konsep teoritis tentang pedagogic (PP4). Dan CPL ini  lah  yang  menjadi  acuan  dalam penyusunan draft buku.
Berdasarkan  hasil  observasi  dan wawancara kepada dosen pengampu dan mahasiswa  yang  sedang  belajar  mata kuliah  belajar  dan  pembelajaran.  Maka ditemukan beberapa masalah yang diantaranya; pertama, buku referensi yang digunakan  masih  terbitan  lama  sehingga tidak  lagi  relevan  dengan  masalah  yang ada  saat  ini,  kedua,  mahasiswa  merasa sulit  dalam  mencari  buku-buku  edisi terbaru yang berkaitan dengan materi yang tercantum  di  RPS.  Ketiga,  mahasiswa merasa sulit mengkaitkan teori-teori belajar kedalam  dunia  pengajaran  khususnya pada pembelajaran Bahasa inggris. Semua  masalah  diatas  menyebabkan motivasi  mahasiswa  menurun  dalam melaksanakan  perkuliahan  dalam  satu semester.
Hasil  wawancara  juga  menemukan bahwa  mahasiswa  membutuhkan  satu buku  utama  yang  dapat  menjadi  bahan bacaan  utama  bagi  mahasiswa  dimana materinya  tersusun  rapi  sesuai  dengan materi  yang  dicantumkan  pada  RPS. Mahasiswa  juga  membutuhkan  adanya materi  teori-teori  belajar  yang  langsung berkaitan dengan pengajaran materi Bahasa Inggris. Sehingga mahasiswa bisa mendapatkan  skill  mengajar Bahasa inggris.  Sebagai  bekal  karir  mereka kedepan.  Selain  itu  mahasiswa  juga menyatakan  lebih  tertarik  membaca  buku dalam bentuk e-book. Dengan alasan lebih mudah  diakses  dan  dapat  mereka  baca diamana saja.
Setelah  mendapatkan  hasil  analisis kurikulum  dan  kebutuhan,  maka  peneliti Menyusun  draft  buku  sesuai  dengan kebutuhan  mahasiswa  prodi  Pendidikan Bahasa Inggris
universitas Muhammadiyah  Muara  Bungo.  Materi – materi didalam produk ini juga disesuaikan dengan  CPL  yang  tercantum  didalam kurikulum prodi Pendidikan Bahasa Inggris dan  disusun  secara  terstruktur  sesuai dengan  RPS  yang  disusun. Smart  digital book belajar  dan  pembelajaran  didesign dalam  bentuk  buku  digital,  sehingga  lebih mudah  diakses  dengan  mahasiswa.  Buku ini  memaparkan  materi  belajar  dan pembelajaran yang terfokus pada pembelajaran  Bahasa  Inggris.  Selain  itu, buku ini juga dilengkapi dengan smart task yang  berupa  link  bank  soal  pada  setiap BAB nya, sehingga mahasiswa dapat lebih mudah dalam mengerjakan tugas.
Setelah melakuan penyusunan mendesain produk, hasil produk divalidasi oleh  ahli  materi  dan  ahli  media.  Berikut adalah  hasil  validasi  ahli  materi  dan  ahli media.
Table 2. Hasil validasi Ahli Materi
Aspek Skor Interval Skor Kriteria Nilai Kelayakan Isi 82 81-100 sangat valid Kelayakan Penyajian 80 61-80 valid Penilaian Bahasa 88 81-100 sangat valid Tabel 3. Hasil validasi  Ahli Media Aspek Skor Interval Skor Kriteria Nilai Ukuran Buku 85 81-100 Sangat Valid Desain Sampul Buku 85 81-100 Sangat Valid Desain Isi Buku 60 41-60 Cukup Valid
Table 2 dan 3 menunjukkan bahwa hasil validasi smart  digital  book belajar  dan pembelajaran  layak  digunakan  dengan nilai  ahli  materi  melalui  3  aspek aspek yaitu;    kelayakan  isi  80%,  kelayakan penyajian 80% dan penilaian Bahasa 88% sehingga  total  nilai  83,33  %  dengan kategori  sangat  valid  sesuai  dengan  nilai interval yang sudah ditentukan sebelumnya. Dan untuk validasi ahli media mendapat kriteria  nilai valid  dengan  total nilai  presentase  76,66  %  yag  dibagi  dari tiga aspek yaitu; ukuran buku 85%, desain sampul buku 85% dan desain isi buku 60%.
Ada beberapa saran dan masukan yang diberikan  ahli  materi  dan  ahli  media. Diantaranya; ahli materi, walaupun semuanya dalam kategori sangat baik. Ahli materi  menyarankan  agar  setiap  sub  bab dapat  diberikan  contoh  yang  konkrit.  Ahli media  juga  memberikan  saran  agar desain isi buku diberikan poto dalam setiap bab  sehingga  dapat  menarik  keinginan pembaca. Kemudian, gambar yang disajikan  pada  isi  buku  dilakukan  sesuai dengan proporsinya tidak melebar. Sehingga gambar tidak pecah dan bagus. Itulah saran yang diberikan ahli materi dan ahli media. Ahli materi dan ahli media juga menyatakan  bahwa  bahan  ajar smart digital  book belajar  dan  pembelajaran layak digunakan.
Setelah  produk  dinyatakan  layak digunakana selanjutnya peneliti melakukan Uji  coba  terbatas  dengan  uji  coba  dalam skala  kecil,  yaitu  dengan  melakukan  uji coba  skala  kecil  kepada  10  mahasiswa. Dalam uji coba terbatas peneliti menemukan  bahwa  mahasiswa  terlihat menikmati  proses  pembelajaran  dengan menggunakan  bahan  ajar.  Mahasiswapun terlihat  cukup  antusias  dalam  menjalani proses  pembelajaran.  Hal  ini  terbukti  dari hasil  angket  mahasiswa  dimana  90% mahasiswa  menyatakan  tertarik  dengan buku ini dan teori-teori belajar dalam buku ini  berkaitan  dengan  Pendidikan  Bahasa inggris.  Hasil  angket  juga  menunjukkan bahwa smart  digital  book belajar  dan pembelajaran  melaui  aspek  tampilan sangat  bagus.  Dari  bentuk  buku  yang berbasis  digital,  membuat  mahasiswa enggan  untuk  lupa  membaca,  setelah  itu gambar  yang  disajikan  dalam  bahan  ajar juga menarik tidak terlalu banyak maupun tidak  terlalu  sedikit.  Dari  aspek  penyajian bahan ajar juga disusun secara berumpun sehingga  mahasiswa  dapat  lebih  mudah memahami  materi.  Dari  aspek  manfaat. Bahan  ajar smart  digital  book sangat bermanfaat  bagi  mahasiswa  khususnya yang  sedang  belajar  mata  kuliah  belajar dan pembelajaran.
Setelah  melakukan  uji  coba  skala kecil, dan hasil uji coba skala kecil sangat memuaskan maka peneliti melanjutkan uji coba  dalam  skala  besar  melalui  30
mahasiswa  prodi  Pendidikan  Bahasa Inggris. Hasil uji coba menunjukkan bahwa aspek tampilan yang disajikan dalam smart digital  book belajar  dan  pembelajaran sangat  baik.  Dari  segi  penyajian  materi juga sangat baik karena bahan ajar smart digital  book “belajar  dan  pembelajaran” sangat baik ini terbukti melalui hasil angket yang disebar setelah uji coba dimana 90% mahasiswa  meyatakan  bahwa  melalui bahan ajar ini mahasiswa berani bertanya langsung  kepada  dosen  isu-isu  yang berkaitan  dengan  materi.  Dan  materipun tersusun  dengan  rapi  sesuai  dengan kebutuhan.  Sehingga  buku smart  digital book “belajar  dan  pembelajaran”  layak digunakan. Dari segi manfaat  juga menunjukkan  bahwa  bahan  ajar smart digital  book ”belajar  dan  pembelajaran” memberi  manfaat  besar  bagi  mahasiswa. Selain  memudahkannya  untuk  dibawa. Bahan ajar smart digital book “belajar dan pembelajaran ” juga memudahakan mahasiswa  dalam  memahami  materi karena materi tersusun dengan rapi.

## PEMBAHASAN
Proses  pemeblajaran  akan  efektif apabila  perancangan  yang  disusun  juga efektif.  Hal  in  selaras  dengan  statemen yang menyatakan bahwa “Effective teaching  begins  with  effective  planning  of instruction ”  (Jones  dan  Davis  didalam Buyung  2018).  Salah  satu  step  yang dimaksud dengan effective planning adalah penyusunan bahan ajar. Bahan ajar yang disusun dengan benar sesuai dengan kebutuhan pendidik dan juga peserta didik menjadi faktor yang sangat penting dalam membangu keefektifan proses pembelajaran dimanapun, baik itu sekolah bahkan  sampai  perguruan  tinggi  (Malati, 2019).  Berdiskusi  tentang  kebutuhan. Seperti  yang  dapat  dipahami  Bersama bahwa  kebutuhan  satu  dan  lainnya  pasti berbeda  begitu  juga  dengan  Pendidikan. Seorang  pendidik  bisa  saja  mengajarkan mata  kuliah  atau  mata  pelajaran  yang sama  tetapi  ketika  tempat,  budaya, karakter  peseta  didik  berbeda  maka berbeda  pulalah  kebutuhan  yang  akan lahir. Oleh karena inilah, seorang pendidik tidak  bisa  hanya  sekedar  mengcopy  saja
apa yang dilakukan oleh orang lain. Tetapi juga harus
Menyusun proses pembelajaran  sesuai  dengan  kebutuhan masing-masing agar indicator
pembelajaran dapat tercapai sesuai dengan apa yang dikehendaki.
Berdiskusi tentang kebutuhan. Maka pastinya, perkembangan juga dibutuhkan  dalam  memenuhi  kebutuhan yang  berubah  seiring  dengan  zamannya. Berdasarkan  hasil  observasi,  mahasiswa yang  ada  dilingkungan  prodi  Pendidikan Bahasa Inggris universitas Muhammadiyah Muara Bungo lebih senang membuka gadget nya
dibandingkan dengan buku. Bahkan didalam perpustakaan peserta didik cenderung  membaca  buku  yang  electric dibandingkan  hardcopy. The  use  of technology  media  provides  benefits  for teachers  and  students  to  access  learning materials and interact directly in learning in the  classroom,  and  also  outside  the classroom through online media ( Prasasti, et  al:  2019) . Prasati  menyatakan  bahwa kehadiran  teknologi  membawa  banyak manfaat untuk peserta didik dan pendidik. Dimana  melalui  teknologi  interaksi  dapat terus terjalin bahkan diluar kelas.
The  development  of  technology, communication and information, especially the  internet  has  become  a  demand  for teachers in Indonesia to be able to use it as a  source  of  positive  learning  media  in supporting teaching and learning processes ( Syakur, 2020 ). Syakur menyatakan  bahwa  kehadiran  teknologi, komunikasi dan juga informsai khususnya internet  membawa  kemudahan  bagi  guru di  Indoesia  untuk  menciptakan  suasana belajar  yang  positif.  Pengemabangan bahan  ajar  pada  mata  kuliah “belajar  dan pembelajaran ”  yang  dilakukan  melalui Smart  Digital  Book .  Dinyatakan  dapat membawa  pembaharuan  yang  dapat memudakan  mahasiswa  dalam  mencapai tujuan  pembelajaran  itu  sendiri.  Dan  juga diharapkan  buku  ini  dapat  memudahkan dosen pengampu untuk mencapai capaian lulusan  prodi  yang  sudah  ditetapkan dikurikulum.
Diantaranya;
Menginternalisasi  nilai,  norma, dan  etika akademik (S8), Mampu melakukan
pendampingan  terhadap  siswa  dalam lingkup  pembelajaran  (KK8),  Mampu merencanakan  dan  mengelola  sumber daya dalam penyelenggaraan kelas, sekolah,  dan  lembaga  pendidikan  yang menjadi tanggung jawabnya, dan mengevaluasi  aktivitasnya        secara komprehensif  (KK6),  Menguasai  konsep teoritis  tentang pedagogic. (PP4).
Pentingnya  bahan  ajar  menuntut seluruh  pendidik  untuk  terus  berinovasi. Salah  satunya  dengan  mengembangkan bahan ajar sesuai dengan kebutuhan lokal. Bahan ajar Smart digital book “belajar dan pembelajaran  disusun  sedemikian  rupa lewat  model  ADDIE  ( Analyisis,  design, development, implementation and evaluation )  sebelum  buku  ajar  disusun peneliti mengadalan Analisa terlebih dahulu  diantaranya  kebutuhan  kurikulum dan  peserta  didik.  Pergeseran  kurikulum yang diadakan oleh prodi dari KKNI menuju OBE  ( Outcome  based  education )  juga menjadi perttimbangan besar dalam Menyusun  bahan  ajar smart  digital  book belajar dan pembelajaran.
Bahan  ajar Smart  digital  book “belajar
dan pembelajaran ” juga melakukan validasi melalui ahli materi dan juga  ahli  media.  Ada  beberapa  masukan yang diberikan kepada ahli materi dan ahli media  yang  menjadi  rujukan  untuk memperbaiki bahan ajar smart digital book “belajar  dan  pembelajaran”  jauh  lebih efektif.  Walaupun  nilai  validasi  ahli  materi dan  ahli  media  sudah  valid  yang  artinya bahan  ajar smart  digital  book layak digunakan  diprodi  Pendidikan  Bahasa Inggris.
Hasil  validasi  dengan  mahasiswa juga menunjukkan hasil yang sangat valid baik  dalam  uji  coba  skala  kecil  ataupun skala  besar.  Hal  ini  juga  menunjukkan bahwa  bahan  ajar smart  digital  book sangat  layak  dipakai  dan  memberikan manfaat yang sangat besar bagi penggunanya.

## KESIMPULAN
Pengembangan  bahan  ajar  mata kuliah  belajar  dan  pembelajaran  melaui smart digitial book menggunakan pengembangan  ADDIE  ( Analysis,  Design,
Development,
Implementation, & Evaluation ).  Langkah  analisis  meliputi analisis  kurikulum,  analisis  karakteristik dan analisis instruksional. Tahap perancangan
dilaksanakan dengan penyusunan  bahan  ajar.  Pada  tahap pengembangan dilaksanakan
pengembangan  draf  bahan  ajar  dengan aspek-aspek yang telah ditentukan, dilanjutkan  dengan  validasi  ahli.  Hasil validasi  dari  ahli  media  adalah  valid  dan ahli materi dan pembelajaran menunjukkan sangat valid.
Berdasarkan  kesuluruhan  hasil validasi  ahli  materi  dan  ahli  mendia menunjukkan  bahwa  bahan  ajar smart digital  book “belajar  dan  pembelajaran” adalah  valid  untuk  ahli  media  dan  sangat valid  untuk  ahli  materi.  Dengan  ini, dinyatakan bahwa bahan ajar smart digital book “belajar  dan  pembelajaran”  layak dipakai.
Hasil  uji  coba  yang  dilakukan kepada  pengguna  melalui  uji  coba  skala kecil dan skala  besar menunjukkan bahwa buku “belajar  dan  pembeajaran”  layak digunakan.

## DAFTAR PUSTAKA
Buyung.  (2018). Pengembangan  Bahan Ajar  pada  Mata  Kuliah  Belajar  dan Pembelajaran  di  Fakultas  Keguruan dan  Ilmu  Pendidikan  Universitas Batanghari  Jambi. Jurnal  Ilmiah Universitas  Batanghari  Jambi  Vol.18 No.3 Harmer, J.  (2007). How to  Teach  English .
Harlow: Pearson Longman.
Holyes, C., Lagrange, J-B. (2010). Mathematics Education and Technology,  Rethinking  the  Terrain .
London: Springer.
Ridwan.  (2017). Metode  dan  Teknik
Menyusun Tesis . Bandung: Alfabeta. Sugiyono.(2017).
Metode Penelitian
Kuantitatif, Kualitatif, R&D . Bandung: Alfabeta. Sugiyono.(2019). Metode Penelitian
Kuantitatif, Kualitatif, R&D . Bandung:
Alfabeta.
Syakur.  (2020).  Developing  English  for Specific  Purposes  (ESP)  Textbook for  Pharmacy  Students  Using  On-
P-ISSN 2528-6250                     Jurnal Muara Pendidikan Vol. 7 No. 2 (2022)
Line  Learning  in  Higher  Education. Britain  International  of  Linguistics, Arts and Education (BIoLAE) Journal ISSN:  2685-4813  (Online),  2685- 4805  (Print)  Vol.  2,  No.  1,  March 2020, Page: 467-474. Widodo, (2018). Pengembangan Buku Ajar Profesi  Keguruan  Berbasis  Isu-Isu Pendidikan Terkini . JU-Ke, Volume 2, Nomor 2, Desember 2018, hlm. 176 – 179.s Lilis.  (2019). Pengembangan  Bahan  Ajar
Digital  Pada  Mata  Pelajaran  Dasar Listrik  Dan  Elektronika  Kelas  X . Jurnal  Teknologi  Pendidikan  dan Pembelajaran . Tahun 6. N0. 2.