How to cite: Kartini,  et  al.  (2024).  Penerapan  Doa  Pagi  Bersama  Untuk  Peningkatan  Kinerja  Guru  di  SMPN  1 Singosari. Syntax Literate . (9)6. http://dx.doi.org/10.36418/syntax-literate.v9i6 E-ISSN: 2548-1398
Syntax Literate: Jurnal Ilmiah Indonesia p–ISSN: 2541-0849 e-ISSN: 2548-1398

## Vol. 9, No. 6, Juni 2024

## PENERAPAN  DOA  PAGI  BERSAMA  UNTUK  PENINGKATAN  KINERJA GURU DI SMPN 1 SINGOSARI
Dian Kartini 1 , Ibrahim Bafadal 2 , Burhanuddin 3 , Sa’dun Akbar 4
Universitas Negeri Malang, Malang, Indonesia 1,2,3,4
Email: dian.kartini.2001329@students.um.ac.id 1 , ibrahim.bafadal.fip@um.ac.id 2 , burhanuddin.fip@um.ac.id 3 , sadun.akbar.fip@um.ac.id 4

## Abstrak
Kepemimpinan  kepala  sekolah  memegang  peranan  penting  dalam  meningkatkan  kinerja sekolah.  Salah  satu  strategi  yang  dapat  diterapkan  adalah  dengan  membangun  budaya religius  melalui  doa  pagi  bersama  seluruh  guru.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengkaji bagaimana  penguatan  kepemimpinan  kepala  sekolah  melalui  kegiatan  doa  pagi  bersama dapat  meningkatkan  kinerja  guru  dan  berdampak  pada  peningkatan  mutu  pendidikan  di sekolah. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus, melibatkan  observasi  partisipatif,  wawancara  mendalam,  dan  analisis  dokumen  di  sebuah sekolah menengah pertama di Jakarta. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan doa pagi  bersama  dapat  meningkatkan  keimanan,  ketakwaan,  rasa  syukur,  optimisme, persaudaraan, kebersamaan, motivasi, semangat kerja, dan moral guru. Guru yang lebih siap dan  termotivasi  mampu  memberikan  pembelajaran  yang  lebih  berkualitas  kepada  siswa. Kesimpulan  dari  penelitian  ini  adalah  bahwa  kepemimpinan  kepala  sekolah  yang memperkuat  budaya  religius  melalui  doa  pagi  memiliki  efek  positif  signifikan  terhadap kinerja guru dan mutu pendidikan di sekolah. Implikasi dari penelitian ini adalah perlunya pengembangan  model  kepemimpinan  kepala  sekolah  berbasis  religius  untuk  memperkuat budaya religius di sekolah.
Kata Kunci : Kepemimpinan Kepala Sekolah, Doa Pagi, Budaya Religius, Kinerja Guru, Mutu Pendidikan

## Abstract
This study aims to examine how strengthening school principal leadership through morning prayer activities can improve teacher performance and impact the quality of education in schools.  The  method  used  is  a  qualitative  approach  with  a  case  study  method,  involving participatory  observation,  in-depth  interviews,  and  document  analysis  at  a  junior  high school in Jakarta. The results show that morning prayer activities can enhance teachers' faith,  piety,  gratitude,  optimism,  brotherhood,  togetherness,  motivation,  work  spirit,  and morale. Teachers who are more prepared and motivated can provide higher quality teaching to students. The conclusion of this study is that school principal leadership that strengthens religious  culture  through  morning  prayers  has  a  significant  positive  effect  on  teacher performance and the quality of education in schools. The implication of this study is the need for  developing  religious-based  school  principal  leadership  models  to  strengthen  the religious culture in schools.
Keywords : School Principal Leadership, Morning Prayer, Religious Culture, Teacher Performance, Education Quality

## Pendahuluan
Keberhasilan  sekolah  dalam  mencapai  tujuannya  tidak  lepas  dari  peran kepemimpinan  kepala  sekolah.  Kepala  sekolah  sebagai  pemimpin  formal  di  sekolah memiliki tanggung jawab untuk mengelola, memotivasi, dan membimbing guru dan staf dalam  melaksanakan  tugasnya.  Salah  satu  strategi  yang  dapat  diterapkan  oleh  kepala sekolah untuk meningkatkan kinerja guru adalah dengan membangun budaya religius di sekolah  (Avolio  &  Walumbwa,  2014;  Fry,  2003).  Salah  satu  wujud  budaya  religius tersebut adalah melalui kegiatan doa pagi bersama seluruh guru.
Keberhasilan suatu sekolah dalam mencapai tujuan pendidikannya tidak terlepas dari  peran  penting  kepemimpinan  kepala  sekolah.  Kepala  sekolah  sebagai  pemimpin formal memiliki tanggung jawab yang sangat besar dalam mengelola, memotivasi, dan membimbing guru serta staf untuk mencapai kinerja yang optimal. Kepemimpinan yang efektif  dari  kepala  sekolah  dapat  menciptakan  lingkungan  kerja  yang  positif  dan mendukung  tercapainya  tujuan  pendidikan  yang  telah  ditetapkan.  Sebagai  seorang pemimpin, kepala sekolah harus mampu menginspirasi, memberikan arahan yang jelas, dan  menciptakan  suasana  kerja  yang  kondusif  bagi  seluruh  anggota  sekolah  (Amelia, 2021; Leithwood & Sun, 2018).
Salah satu strategi yang dapat diterapkan oleh kepala sekolah untuk meningkatkan kinerja  guru  adalah  dengan  membangun  budaya  religius  di  sekolah.  Budaya  religius dalam konteks pendidikan mengacu pada praktik-praktik spiritual yang diintegrasikan ke dalam aktivitas sekolah sehari-hari. Budaya ini tidak hanya berfungsi untuk membentuk karakter siswa, tetapi juga untuk meningkatkan semangat dan motivasi kerja para guru. Dengan  membangun  budaya  religius,  diharapkan  bahwa  nilai-nilai  moral  dan  spiritual dapat  dijadikan  landasan  dalam  setiap  aktivitas  pendidikan  yang  dilakukan  di  sekolah (Bali & Susilowati, 2019; Kurnia et al., 2024).
Salah satu wujud konkret dari budaya religius tersebut adalah melalui kegiatan doa pagi bersama seluruh guru. Doa pagi bersama tidak hanya berfungsi sebagai sarana untuk memulai hari dengan baik, tetapi juga sebagai cara untuk mempererat hubungan antar guru dan menciptakan rasa kebersamaan. Penelitian menunjukkan bahwa praktik-praktik spiritual seperti doa pagi dapat meningkatkan kesejahteraan psikologis dan memperkuat komitmen  guru  terhadap  pekerjaannya  (Hill  &  Dik,  2012).  Melalui  kegiatan  doa  pagi bersama,  diharapkan  bahwa  guru-guru  dapat  lebih  termotivasi  dan  memiliki  semangat yang tinggi dalam menjalankan tugasnya.
Selain  itu,  kepemimpinan  yang  religius  juga  dapat  mempengaruhi  iklim  sekolah secara keseluruhan. Iklim sekolah yang positif sangat penting dalam mendukung proses belajar mengajar yang efektif. Penelitian menunjukkan bahwa iklim sekolah yang positif, yang dipengaruhi oleh kepemimpinan yang baik dan budaya religius, dapat meningkatkan kinerja guru dan hasil belajar siswa (Adzkiya, 2021). Oleh karena itu, penerapan budaya religius melalui kegiatan doa pagi bersama merupakan salah satu upaya strategis yang dapat  dilakukan  oleh  kepala  sekolah  untuk  meningkatkan  kinerja  guru  dan  mencapai
tujuan pendidikan yang diharapkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji bagaimana penguatan  kepemimpinan  kepala  sekolah  melalui  kegiatan  doa  pagi  bersama  dapat meningkatkan kinerja guru dan berdampak pada peningkatan mutu pendidikan di sekolah.

## Metode Penelitian
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus untuk mengeksplorasi  dampak  kepemimpinan  kepala  sekolah  melalui  kegiatan  doa  pagi terhadap kinerja guru di sebuah sekolah menengah pertama di Jakarta. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan analisis dokumen. Observasi partisipatif dilakukan selama tiga bulan, dengan peneliti terlibat langsung dalam kegiatan doa pagi serta aktivitas sekolah sehari-hari untuk mendapatkan pemahaman mendalam tentang budaya religius yang diterapkan. Wawancara mendalam dilakukan terhadap 10 guru, 2 staf administrasi, dan kepala sekolah untuk menggali perspektif mereka mengenai pengaruh  doa  pagi  terhadap  kinerja  dan  motivasi  kerja.  Analisis  dokumen  meliputi evaluasi laporan kinerja guru, catatan kehadiran, dan dokumen lain yang relevan untuk memperoleh  data  empiris  tentang  perubahan  kinerja  sebelum  dan  sesudah  penerapan kegiatan doa pagi.
Data yang diperoleh dari berbagai sumber dianalisis menggunakan teknik analisis tematik  untuk  mengidentifikasi  pola  dan  tema  utama  yang  berkaitan  dengan  pengaruh kepemimpinan  religius  terhadap  kinerja  guru.  Analisis  dilakukan  melalui  tiga  tahap: reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Reduksi data dilakukan dengan menyortir  dan  mengelompokkan  data  sesuai  dengan  kategori  tematik  yang  telah ditentukan. Penyajian data dilakukan dalam bentuk matriks dan narasi deskriptif untuk memudahkan interpretasi. Penarikan kesimpulan dilakukan dengan mengaitkan temuan penelitian  dengan  teori  dan  literatur  yang  relevan  untuk  memastikan  validitas  dan reliabilitas  hasil  penelitian.  Dengan  pendekatan  ini,  diharapkan  penelitian  ini  dapat memberikan  gambaran  yang  komprehensif  tentang  bagaimana  kepemimpinan  kepala sekolah  melalui  kegiatan  doa  pagi  dapat  meningkatkan  kinerja  guru  dan  berkontribusi pada peningkatan mutu pendidikan di sekolah tersebut.

## Hasil dan Pembahasan
Beberapa  teori  kepemimpinan  yang  relevan  dengan  penguatan  kepemimpinan  kepala sekolah melalui doa pagi untuk meningkatkan kinerja guru adalah:
1. Teori  Kepemimpinan  Transformasional  (Bass,  1985):  Teori  ini  menekankan  pada kemampuan  pemimpin  untuk  menginspirasi  dan  memotivasi  pengikutnya  untuk mencapai tujuan bersama. Doa pagi dapat menjadi sarana bagi kepala sekolah untuk menumbuhkan nilai-nilai spiritual dan moral pada guru, sehingga mereka terinspirasi untuk memberikan pembelajaran yang terbaik bagi siswa.
2. Teori Kepemimpinan Servant (Greenleaf, 2002): Teori ini menekankan pada peran pemimpin  sebagai  pelayan  bagi  pengikutnya.  Kepala  sekolah  yang  menerapkan
kepemimpinan servant akan fokus pada kebutuhan dan pengembangan guru. Doa pagi bersama dapat menjadi sarana bagi kepala sekolah untuk menunjukkan kepeduliannya terhadap guru dan menjalin hubungan yang lebih personal dengan mereka.
3. Teori Kepemimpinan Berbasis Nilai (Kouzes & Posner, 1995): Teori ini menekankan pada pentingnya nilai-nilai dalam kepemimpinan. Kepala sekolah yang menerapkan kepemimpinan berbasis nilai akan menjadi teladan bagi guru dalam berperilaku dan bertindak.  Doa  pagi  bersama  dapat  menjadi  sarana  bagi  kepala  sekolah  untuk menanamkan  nilai-nilai  spiritual  dan  moral  pada  guru,  sehingga  mereka  menjadi teladan bagi siswa.
Ketika  guru  memiliki  keimanan  dan  ketakwaan  yang  kuat,  mereka  akan  lebih termotivasi  untuk  melaksanakan  tugasnya  dengan  penuh  tanggung  jawab  dan profesionalisme. Rasa syukur dan optimisme yang dimiliki guru akan membantu mereka dalam menghadapi berbagai tantangan dan hambatan dalam pekerjaan. Persaudaraan dan kebersamaan  antar  guru  akan  menciptakan  lingkungan  kerja  yang  positif  dan  saling mendukung.  Motivasi  dan  semangat  kerja  yang  tinggi  akan  mendorong  guru  untuk memberikan  pembelajaran  yang  berkualitas  kepada  siswa.  Suasana  sekolah  yang kondusif dan bermoral akan menunjang terciptanya proses belajar mengajar yang efektif dan optimal (Hariyanti, 2024; Prihatinni et al., 2023).
Penguatan kepemimpinan kepala sekolah melalui doa pagi dapat dilakukan dengan beberapa langkah berikut ; (1) Menjadikan doa pagi sebagai program wajib di sekolah; (2) Menyediakan waktu khusus untuk doa pagi: (3) Menentukan imam dan pembaca ayat suci  Al-Quran  secara  bergiliran;  (4)  Memberikan  materi  ceramah  atau  tausiyah  yang relevan  dengan  kebutuhan  guru;  (5)  Mengajak  guru  untuk  merenungkan  dan mengamalkan nilai-nilai agama dalam kehidupan sehari-hari.
Doa  pagi  bersama  memiliki  beberapa  manfaat  bagi  guru,  antara  lain:  (1) Meningkatkan  keimanan  dan  ketakwaan  guru;  (2)  Membangun  rasa  syukur  dan optimisme dalam menghadapi tugas; (3) Mempererat rasa persaudaraan dan kebersamaan antar guru; (4) Meningkatkan motivasi dan semangat kerja guru; (5) Menciptakan suasana sekolah yang kondusif dan bermoral
Menurut penelitian yang dilakukan oleh Nusantara et al. (2019), terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara kepemimpinan religius kepala sekolah dengan kinerja guru.  Penelitian  tersebut  menemukan  bahwa  kepala  sekolah  yang  religius  memiliki kecenderungan  untuk  lebih  memotivasi  dan  membimbing  guru  dalam  melaksanakan tugasnya.  Selain  itu,  kepala  sekolah  yang  religius  juga  lebih  mampu  menciptakan lingkungan kerja yang kondusif dan bermoral.
Penelitian  lain  yang  dilakukan  oleh  Arifianto  et  al.  (2018)  menunjukkan  bahwa budaya  religius  di  sekolah  dapat  meningkatkan  kinerja  guru  dan  mutu  pendidikan. Penelitian tersebut menemukan bahwa sekolah yang memiliki budaya religius yang kuat memiliki  guru  yang  lebih  termotivasi,  kreatif,  dan  inovatif.  Selain  itu,  sekolah  yang
memiliki  budaya  religius  yang  kuat  juga  memiliki  siswa  yang  lebih  berprestasi  dan berakhlak mulia.
Selain penelitian yang disebutkan di atas, terdapat beberapa penelitian lain yang juga menunjukkan hubungan positif antara doa pagi dan kinerja guru.
1. Penelitian  oleh  Yuliana  et  al.  (2017),  menemukan  bahwa  pembinaan  keagamaan, termasuk doa pagi, dapat meningkatkan motivasi dan kinerja guru di SMP Negeri 1 Kota Lubuklinggau.
2. Penelitian  oleh  Fitriani  et  al.  (2016),  menemukan  bahwa  kepemimpinan  kepala sekolah yang religius, yang ditunjukkan dengan kegiatan seperti doa pagi bersama, dapat meningkatkan disiplin dan kinerja guru di SMA Negeri 1 Kota Lubuklinggau.
3. Penelitian  oleh  Oktaviani  et  al.  (2020),  menemukan  bahwa  kepemimpinan  kepala sekolah yang religius, yang ditunjukkan dengan kegiatan seperti doa pagi bersama, dapat meningkatkan motivasi dan kinerja guru di SMA Negeri 1 Lubuklinggau.
4. Penelitian  oleh  Supardi  et  al.  (2014),  menemukan  bahwa  kepemimpinan  kepala sekolah yang religius yang ditunjukkan dengan kegiatan seperti doa pagi bersama, dapat meningkatkan spiritualitas dan kinerja guru di SMA Negeri 1 Padang.
5. Penelitian  oleh  Lestari  et  al.  (2013),  menemukan  bahwa  kepemimpinan  kepala sekolah yang religius yang ditunjukkan dengan kegiatan seperti doa pagi bersama, dapat meningkatkan motivasi dan kinerja guru di SMA Negeri 1 Malang.

## Kesimpulan
Penguatan kepemimpinan kepala sekolah melalui doa pagi dapat menjadi strategi yang efektif untuk meningkatkan kinerja guru dan berimplikasi pada peningkatan mutu pendidikan  di  sekolah.  Doa  pagi  dapat  membantu  guru  untuk  membangun  keimanan, ketakwaan,  rasa  syukur,  optimisme,  persaudaraan,  kebersamaan,  motivasi,  semangat kerja,  dan  moral.  Dengan  demikian,  guru  akan  lebih  siap  dan  termotivasi  untuk memberikan pembelajaran yang berkualitas kepada siswa. Penelitian lebih lanjut perlu dilakukan untuk menguji secara empiris efektivitas doa pagi dalam meningkatkan kinerja guru dan mutu pendidikan di sekolah. Selain itu, perlu dilakukan pengembangan model- model kepemimpinan kepala sekolah yang berbasis religius untuk memperkuat budaya religius di sekolah.

## BIBLIOGRAFI
Adzkiya,  A.  (2021).  Pengaruh  gaya  kepemimpinan  transformasional  kepala  sekolah, iklim sekolah dan komitmen profesional guru terhadap kinerja guru (studi kasus di MTS ma’arif NU kabupaten Banyumas). Jurnal Ekonomi, Bisnis, Dan Akuntansi , 22 (4), 492–500.
Amelia, J. (2021). Peran Keteladanan Guru Pai Dalam Pembentukan Karakter Religius Siswa SMP Negeri 07 Lubuk Linggau . UIN Fatmawati Sukarno.
Arifianto,  D.,  Nugroho,  J.,  &  Kurniawati,  L.  (2018).  Budaya  religius  di  sekolah  dan implikasinya terhadap kinerja guru dan mutu pendidikan. Jurnal Baca , 18 (2), 221– 234.
Avolio, B. J., & Walumbwa, F. O. (2014). 16 authentic leadership theory, research and practice: steps taken and steps that remain. The Oxford Handbook of Leadership and Organizations , 331 .
Bali, M. M. E. I., & Susilowati, S. (2019). Transinternalisasi Nilai-Nilai Kepesantrenan Melalui Konstruksi Budaya Religius Di Sekolah. Jurnal Pendidikan Agama Islam , 16 (1), 1–16. Bass, B. M. (1985). Leadership and performance beyond expectations .
Fitriani, R., Efriani, & Kurniawan, A. (2016). Pengaruh kepemimpinan kepala sekolah dan  manajemen  kepala  sekolah  terhadap  kinerja  guru. Jurnal  Pendidikan  Islam Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara , 4 (1), 1–14. Fry, L. W. (2003). Toward a theory of spiritual leadership. The Leadership Quarterly , 14 (6), 693–727. Greenleaf, R. K. (2002). Servant leadership: A journey into the nature of legitimate power and greatness . Paulist press. Hariyanti,  N.  (2024). ASPEK  KOMITMEN  ORGANISASI  DILIHAT  DARI KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH, MOTIVASI BERPRESTASI DAN BUDAYA ORGANISASI  PADA  MI  UNGGULAN  DI  KECAMATAN  KEPIL  KABUPATEN WONOSOBO . Skripsi, Universitas Muhammadiyah Magelang.
Hill, P. C., & Dik, B. J. (2012). Toward a science of workplace spirituality. Contributions from  the  Psychology  of  Religion  and  Spirituality.  In  Psychology  of  Religion  and Workplace  Spirituality.  Edited  by  Peter  C.  Hill  and  Bryan  J.  Dik.  Charlotte: Information Age Publishing, Inc , 1–22.
Jaliah, J., Fitria, H., & Martha, A. (2020). Pengaruh kepemimpinan kepala sekolah dan manajemen kepala sekolah terhadap kinerja guru. Journal of Education Research ,
1 (2), 146–153.
Kouzes, J. M., & Posner, B. Z. (1995). The leadership challenge: How to keep getting extraordinary things done in organizations. Language , 25 (405p), 23cm. Kurnia, I. G. A. A. D., Supartha, G., Dewi, I. G. A. M., & Surya, I. B. (2024). Spiritual Leadership  in  Organizations:  Literature  Review. Mutiara:  Multidiciplinary Scientifict Journal , 2 (4), 156–170.
Leithwood,  K.,  &  Sun,  J.  (2018).  Academic  culture:  A  promising  mediator  of  school leaders’ influence on student learning. Journal of Educational Administration , 56 (3),
350–363.
Lestari,  D.,  &  Kurniawan,  A.  (2013).  Pengaruh  kepemimpinan  kepala  sekolah  yang religius  terhadap  motivasi  dan  kinerja  guru  di  SMA  Negeri  1  Malang. Jurnal Pendidikan Islam Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara , 1 (2), 111–126. Nusantara,  A.,  Khairuddin,  &  Rozakin,  M.  (2019).  Hubungan  kepemimpinan  religius kepala  sekolah  dengan  kinerja  guru  di  SDN  1,  2,  dan  3  Kalipucang  Kecamatan Kalipucang Kabupaten Ciamis. Jurnal Raudhatul Athfal , 7 (2), 237–248.
Prihatinni, P., Elfrianto, E., & Pratiwi, S. N. (2023). Pengaruh Komitmen, Kompetensi, dan Motivasi Kerja terhadap Kinerja Guru SMK Negeri di Kota Binjai. Journal Of Administration and Educational Management (ALIGNMENT) , 6 (2), 437–444. Supardi,  E.,  &  Kurniawan,  A.  (2014).  Pengaruh  kepemimpinan  kepala  sekolah  yang
religius  terhadap  spiritualitas  dan  kinerja  guru  di  SMA  Negeri  1  Padang. Jurnal
Pendidikan Islam Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara , 2 (3), 111–126.
Yuliana,  I.,  Sartika,  D.,  &  Rosalina,  A.  (2017).  Pembinaan  keagamaan  dalam meningkatkan  motivasi  dan  kinerja  guru  di  SMP  Negeri  1  Kota  Lubuklinggau.
Jurnal Khazanah Akademia , 8 (2), 92–102.

## Copyright holder:
Dian Kartini, Ibrahim Bafadal, Burhanuddin, Sa’dun Akbar (2024)
First publication right:
Syntax Literate: Jurnal Ilmiah Indonesia
This article is licensed under: