CEEJ : VOL 3 NO 1 OKTOBER 2021 * E-ISSN : 2686-6129
CommunityEducation Engagement Journal http://journal.uir.ac.id/index.php/ecej
LATIHAN PENGEMBANGAN MOTORIK ANAK PADA GURU TK SE- KECAMATAN XIII KOTO KAMPAR KABUPATEN KAMPAR
Rez ki 1 , Merlina Sari 2 , Nova Risma 3 , Dupri 4 , Aseil 5 , Galih Prastio 6
Universitas Islam Riau, Indonesia
rezki @edu.ui.ac.id, merlinasaripenjas@edu.uir.ac.id, novarisma@edu.uir.ac.id , Dupri@edu.uir.ac.id

## ABSTRAK
Maksud  dan  tujuan  dari  kegitan  ini  adalah  untuk memberikan  Latihan  pengembangan  Motorik  anak padaguru  TK  sekecamatan  XII  Koto  Kampar  Kabupaten Kampar,  yaitu  ”  Guru  memiliki  pemahaman  tentang perkembangan  motorik  pada  anak  dan  juga  diharapkan menjadi sebuah pemahaman tentang konsep pertumbuhan  dan  perkembangan  anak  dari  anak dilahirkan ke dunia hingga akhir khayat dan memberikan manfaat bagi perkembangan kognitif anak. Adapun yang dapat  diberikan  pada  pengabdian  ini  adalah:  a)  Peserta dapat  pengetahuan  latian  pengembangan  motorik  pada anak.  B)  Peserta  mendapatkan  pengetahuan  dan keterampilan  dasar  pengembangan  motorik  anak  usia dini. Kegiatan meliputi pelatihan pertkembangan motorik pada  guru  TK.  Kegiatan  ini  dilaksanakan  pada  tanggal  6 April  2021  di  \Dusun  Koto  Mesjid  Kecamatan  XIII  Koto Kampar  kabupatenb  Kampar.  kegiatan  diikuti  oleh  30 orang  guru  TK  se-kecamatan  XIII  Koto  Kampar  Hasil kegiatan ini sangat  baik sekali karana sangat membantu pada  pengetahuan  guru  TK  terhadap  perkembangan Motorik anak TK.
Kata Kunci : belajar motorik

## ABSTRACT
The  purpose  and  objective  of  this  activity  is  to provide  children's  motoric  development  training to kindergarten teachers in the district of XII Koto Kampar, Kampar Regency, namely "Teachers have an  understanding  of  motoric  development  in children  and  are  also  expected  to  become  an understanding of the concept of child growth and development  from  the  child  being  born  into  the world until the child is born. end of life and provide benefits  for children's cognitive development. As for  what  can  be  given  in  this  service  are:  a) Participants get knowledge of motor development exercises  in  children.  B)  Participants  gain  basic knowledge  and  skills  of  early  childhood  motor development. Activities include motor development  training  for  kindergarten  teachers. This activity was carried out on April 6, 2021 at the Koto  Mesjid  Hamlet,  XIII  Koto  Kampar  District, Kampar Regency. The activity was attended by 30 kindergarten teachers from the XIII Koto Kampar sub-district.
Keywords: Motor Learning

## PENDAHULUAN
Perkembangan  motorik  merupakan  sebuah  perubahan  pada  perilaku  gerak  manusia  yang menampilkan interaksi dan kematangan manusia dari lingkungannya. Pada manusia perkembangan motorik
merupakan sebuah perubahan pada kemampuan gerak yang dimiliki dari manusia itu dilahirkan ke dunia sampai  akhir  khyatnya  dan  melibatkan  berbagai  aspek  perilaku  dan  kemampuan  gerak.  Menurut  husein dalam  (Sumantri,  2005) anak  usia  dini  berada  pada  masa  lima  tahun  pertama yang disebut The Golden Age . Usia dini disebut juga dengan masa keemasan pada anak atau disebut juga ( golden age ), karena pada usia ini anak memiliki kesrempatan bagi anak untuk belajar. Anak usia dini merupakan dasar awal yang menentukan kehidupan suatu bangsa dimasa yang  akan  datang,  sehingga  diperlukan  persiapan  generasi  penerus  bangsa  dengan mempersiapkan anak untuk tumbuh dan berkembang secara optimal baik dalam perkembangan moral, fisik/motorik, kognitif, bahasa, maupun sosial emosional (Suriati et al., 2019) . Pada masa kanak-kanak awal merupakan kesempatan pada anak untuk meningkatkan kemampuan yang luar biasa,  pada usia dini atau awal masa anak-anak merupakan masa emas merupakan masa dimana  anak  memiliki  kesempatan  untuk  memiliki  perkembangan  yang  obtimal. Perkembangan anak bersifat holistik dimana untuk memiliki perkembangan yang baik anak harus  sehat  secara  fisik,  psikis,  gizi  yang  cukup  dan  diberikan  pendidikan  yang  baik. Perkembangan  anak  akan  terlihat  dari  berbagai  apspek  dan  akan  terlihat  seperti perkembangan fisik,  kognitif, sosial dan emosional. Contoh cara mengembangkan Kemampuan motorik halus anak adalah dengan memegang dan menempatkan manik-manik di batang (Rigoli et al., 2012), memotong dan menulis dengan cepat dan jelas (Elrod et al., 2014) Ini bisa dilakukan oleh anak-anak, karena pada masa-masa awal anak-anak mengalami masa pertumbuhan yang cepat dan belajar (Houwen et al., 2021).
Di Indonesia pada masa ini pemerintah sangat memperhatikan dengan serius terhadap perkembangan anak, karena harus kita saari sedini mungkin bahwa anak pada masa ini akan menjadi  penurus  untuk  masa  yang  akan  datang.  Untuk  mewujudkannya  menjadi  generasi yaang  tangguh  yang  mampu  berkompetisi  sangat  diperlukan  upaya  pengembangan  pada masa pertumbuhan dan perkembangannya. Untuk mewujudkan semua itu tidaklah mudah dari usia anak sudah diberikan pendidikan yang dan perlu diberikan perhatian khusus pada masa  usia  dini  ini. Fokus pengembangan anak pada program tersebut adalah  untuk  mengembangkan  aspek-aspek  perkembangan  anak  secara  maksimal, tuntas,  dan  seimbang  sehingga  siap  untuk  belajar  pada  jenjang  pendidikan  Sekolah Dasar (SD) seiring dengan usia kronologisnya (Muarifah & Nurkhasanah, 2019).
Harus kita ketahui bahwasanya ketika manusia dilahirkan ke dunia pada masa bayi sudah memiliki kemampuan motorik seperti menggerekkan tangan dan kaki. Sesuai dengan pertumbuhannya  maka  kemampuannyapun  akan  berkembang  tapi  bayi  sangat membutuhkan  batuan  dari  lingkungan  sekitarnya  utnuk  mengem,bangkan  dan  pelatih
kemampuan  motoriknya  sepeerti  duduk,  berdiri  dan  berjalan.  Ada  dua  macam  motorik yang  akan  berkembang  yaitu  motorik  kasar  dan  motorik  halus.  Motoik  kasar  yang melibatkan  otot  secara  keseluruhan  seperti  membalikkan  badan  dan  merangkak. Sedangkan motorik halaus tidak melibatkan otot secara keseluruhan seperti menggenggam, memegang benda dll.
Salah satu ciri khas dari manusia adalah terjadinya perubahan yang progresif pada tulang, otot, syaraf dan kalenjer. Semua itu menandakan bahwa seorang anak yang tumbuh tidak  hanya  besar  secara  fisik  melaikan  ukuran  struktur  organ  tubuh  serta  otak  jiga meningkat. Menurut (Monks, F.Y.; Knoers A.M.P., 1987) perkembangan menunjukkan pada perubahan-perubahan  dalam  suatu  arah  yang  bersifat  tetap.  Sedangkan  motorik  adalah suatu  rangkaian  peristiwa  yang  laten  yang  tidak  bisa  di  amati  dari  luar  (Kiram,  2019) berdasarkan  pendapat  tersebut    sebagai  orang  tua  harus  tau  tentang  perkambangan motorik  pada  anak,  karena  perkembangan  motorik  merupakan  aspek  terpenting  dalam kehidupan manusia, karena perkembangan motorik mengandung arti perkembangan dari gerakan-gerakan dan berbagai kemampuan motorik sejak manusia dilahirkan hingga akhir kahyatnya.    Perkembangan  motorik    yang  harus  diketahui  sejak  dini  adalah  yang  paling bergantung  pada  aspek  pertumbuhan  dan  perkembangan.  (Rohendi,  2017)  berdasarkan pendapat  tersebut  dapat  dijelaskan  bahwa  perkembangan  motorik  merupakan  sebuah perubahan perilaku gerak manusia yang merupakan hasil dari interaksi dengan lingkungan dimana manusia itu berada. Perkembangan mootorik juga merupakan adanya perubahan gerakan  dari  manusia  itu  dilahirkan  sampai  akhir  khayatnya  yang  dipengaruhi  olah berrbaagai aspek dalam kehidupan.
Memahami  tahapan  perkembangan  motorik  anak  memang  sangat  penting  dan sangat  memerlukan  perhatian  yang  lebih  dari  orang  tua.  Karena  untuk  menggerakkan tubuhnya anak sangat dipengaruhi oleh pertumbuhan tulangnya. Antara jeneis kelaminpun kita harus tahu. Beberapa ahli menemukan bahwa anak laki-laki cenderung lebih maju daripada anak perempuan (Barnett et al., 2002). Harus diketahui berbagai faktor seperti keturunan, gizi, aktifitas fisik merupakan faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak. Dengan demikian  jika faktor yang mempegaruhi tumbuh kembang anak bagus maka kesehatan  dan  perkembangan  otak  anak  juga  akan  baik,  dan  seiring  bertambahnya  usia maka perkembangan motoriknya akan lebih baik lagi. Untuk mendapatkan perkembangan motorik yang baik beberapa tahapan harus di terapkan yang dimulai pada usia 4-5 tahun karena  pada  usia  itu  anak  sudah  bisa  malaukan  gerak  dasar  seperti  berjalan,  berlari, melempar  ddan  melompat. Salah  satu  aspek  perkembangan  anak  yang  penting  dan
berpengaruh  besar  terhadap  capaian  akademik (academic  achievement) atau  kesiapan sekolah (school readinees) anak pada pendidikan dasar adalah aspek fisik-motorik (Carlson et al., 2013) . Untuk itu perlu diterapkan latihan menigkatkan kemampuan motorik anak seperti motorik kasar dan halus dengan berbagai pemainan baik seperti, 1) melatih anak berjalan lurus dengan menyusuri garis lantai yang lurus, melangakah degan kaki yang rapat, anak  juga  belajar  berjalan  lurus  mundur  ke  belakang.  2)  menyusun  balok  kayu  berjejer memanjang  dan  anak  berjaan  di  atas  balok  tersebut  ini  bertujuan  utnuk  melatih keseimbangan  anak.  3)  melomapt  dengan  satu  kaki/dua  kaki  4)  naik  turun  tangga.  5) melemapar dengan bola tenis dll.
Selaian dari latihan yang diberikan untuk meningkatkan kemampuan motorik pada anak orang tua juga harus mengetahui terhadap pertumbuhan dan perkambangan motorik anak yang mana anak memeilki keterlambatan terhadap perkembangan motoriknya seperti yang terlihat pada anak se-usianya anak memiki keterlambatan duduk, berjalan berdiri dan berbicara.  Ini  merupak  permasalah  yang  sering  di  khawatirkan  oleh  orang  tau.  Jika mengalami masalah seperti ini sebaikmua orang tua mengasah kemampuan anak sejak dini dapaun  tahapan  yang  harus  diterapkan  seperti tummy  time, ajak  anak  menoleh,  ajarkan anak  untuk  duduk,  ajarkan  aanak  bermain  bola,  ajarkan  anak  untuk  memberi  dan menerima,  melatih  anak  berdiri,  menajak  anak  berenang,  bermain  dorong-dorongan. Dengan  menerapakn  latihan  untuk  pengembagan  motoric  pada  anak  ada  beberapa mamnfaat yang akan di dapat seperti dapat meningkatkan percaya diri pada anak, melatih fokus anak, meransang kemampuan imajinasi dan mengasah krativitas anak.
Adapun  permasalahan  yang  dapat  dikemukakan  dari  tempat  pengabdia dilaksanakan yaitu kurangnya pemahaman guru dan orang tua yang ada di desa koto masjid tentang  pertumbuhan  dan  perkembangan  motorik  pada  anak.  Berdasarkan  wawancara yang  telah  dilakukan  dengan  guru  mereka  tidak  tahu  bagaimana  cara  atau  latihan  yang harus  dilakukan  untuk  mengembangkan  keterampilan  motorik  pada  anak  di  masa  awal anak-anak.  Maka  dari  itu  perlu  didakannya  sebuah  kegiaatan  seperti  pelatihan  yang mempokuskan  kepada  perkembangan  motorik  pada  anak-anak  dimasa  awlnya.  Adapun judul materi yang diberikan yaitu “ Latihan Pengembangan Motorik Anak Pada Guru TK Se-Kecamatan XIII Koto Kampar Kabupaten Kampar Provinsi Riau ”  adapaun tujuan dari  kegiatan  yang  telah  dilakukan  adalah  :  1)  memberikan  pemehaman  tentang perngertian  perkembangan  motoric  pada  anak  dan  perbedaannya  dengan  pertumbuhan dan  kematangan  2)  Memeberikan  pemahaman  tentang  landasan  pemikiran  tentang pentingnya  perkembangan  motoric  dalam  pembelajaran  pendidikan  jasmani.  3)
memberikan  pemahaman  terhadap  manfaat  tentang  perkembnagan  motorik  dalam meningkatkan  kemampuan  kognitf  pada  anak.  4)  menerapakan  konsep  perkembangan motorik dalam menigkatkan keterampilan gerak anak.

## METODE PELAKSANAAN
Program kegiatan yang akan di laksanakan berupa Latihan pengembangan Motorik anak pada guru  TK  se-Kecamatan  XIII  Koto  Kampar  Kabupaten  Kampar.  1)  Peserta  Peserta  adalah merupakan  para  guru  TK  yang  berada  Kecamatan  XIII  Koto  Kampar  Kabupaten  Kampar berjumlah sekitar 25 orang. 2) Lokasi. Kegitan ini dilaksanakan  di TK Kasih Ibu Desa Koto Mesjid Kecamatan XIII Koto Kampar Kabupaten Kampar. 3) Waktu. Pelaksanaan kegitan yaitu tanggal 6 April 2021

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pengabdian  “Latihan  pengembangan  motorik  anak  pada  guru  tk  se-kecamatan  XIII  Koto Kampar  kabupaten kampar” merupakan salah satu pelatihan yang di berikan kepada guru- guru  TK  dengan  materi  Latihan  Pengembangan  Motorik.  Kegiatan  ini  dapat  dikatakan berhasil, dikarenakan banyak guru TK terlihat antusias dalam kegiatan ini. Dalam kegiatan ini guru  TK  mendapatkan  cara-cara  pelatihan  dalam  mengembangkan  Motorik  anak.  Bahkan guru TK mengharapkan ada tindak lanjut kegiatan ini dikemudian hari untuk mengadakan pelatihan pengembangan motorik anak selanjutnya. Karena mereka merasa sangat terbantu dalam memberikan pelatihan pengembangan motorik pada anak. Bersdasarkan kesimpulan Pengabdian  “Latihan  pengembangan  motorik  anak  pada  guru  TK  sekecamatan  XIII  Koto Kampar Kabupaten kampar”. Dengan demikan perlu sekiranya kegiatan ini diselenggarakan kembali  agar  lebih  memberikan  pemahaman  dan  manfaat  kepada  guru-guiru  TK  dalam konteks  perkembagana  motorik  pada  anak..  Dengan  banyaknya  pengetahuan  guru  TK terhadap latihan pengembanagn Motorik maka akan menghasilkan perkembangan motorik yang lebih baik lagi pada anak.

## Gambar 1. Pemberian Materi Oleh Narasumber

## Kesimpulan
Pengabdian  “Latihan  pengembangan  motorik  anak  pada  guru  tk  sekecamatan  XIII  Koto Kampar  kabupaten kampar” merupakan salah satu pelatihan yang di berikan kepada guru guru TK dengan materi Latihan Pengembangan Motorik. Pelatihan pengembangan motorik sangat baik bagi perkembangan anak. Materi yang disajikan pada guru TK Merupakan materi latihan pengembangan motorik pada anak sehingga guru TK mendapatkan pengalaman baru dalam mengambangkan motorik padan anak Tk.

## ‘PETA LOKASI MITRA SASARAN
TK Kasih Ibu Desa Koto Mesjid Kecamatan XIII koto Kampar Kabupaten Kampar PROVINSI Riau Dan Berjarak lebih kurang 90 KM dari Universitas Islam Riau. Berdasarkan penjelasan di peta, untuk sampai di lokasi TK kasih ibu Desa Koto Mesjid kecamatan XIII Koto kampar dari Universitas Islam Riau Membutuhkan waktu tempuh lebih kurang 13 jam melalui jalan lintas Sumbar Riau.

## DAFTAR PUSTAKA
Barnett, L. M., Beurden, E. Van, Zask, A., Brooks, L. O., & Dietrich, U. C. (2002). How active are rural children in Australian physical education? Journal of Science and Medicine in Sport ,
5 (3). https://doi.org/10.1016/S1440-2440(02)80011-1
Carlson, A. G., Rowe, E., & Curby, T. W. (2013). Disentangling fine motor skills relations to academic  achievement:  The  relative  contributions  of  visual-spatial  integration  and visual-motor coordination. Journal of Genetic Psychology , 174 (5). https://doi.org/10.1080/00221325.2012.717122
Elrod, M. K., Tseng, W. L., Woodson, A. K., & Johnson, R. E. (2014). Seasonal and radial trends in  Saturn’s  thermal  plasma  between  the  main  rings  and  Enceladus. Icarus , 242 . https://doi.org/10.1016/j.icarus.2014.07.020
Houwen,  S.,  Smits-Engelsman,  B.,  Asunta,  P.,  Viholainen,  H.,  &  Schoemaker,  M.  (2021). Editorial  DCD13  “Bridging  the  Disciplines.” Human  Movement  Science , 78 . https://doi.org/10.1016/j.humov.2021.102822
Kiram, Y. (2019). Belajar Kterampilan Motorik . CV. Prenada Media.
Monks,  F.Y.;  Knoers  A.M.P.,    dan H. S.  R.  (1987). Psikologi  Perkembangan  Pengantar  dalam berbagai bagiannya . Gajah Mada University Press.
Muarifah,  A.,  &  Nurkhasanah,  N.  (2019).  Identifikasi  Keterampilan  Motorik  Halus  Anak.
Journal of Early Childhood Care and Education , 2 (1). https://doi.org/10.26555/jecce.v2i1.564
Rigoli,  F.,  Pavone,  E.  F.,  &  Pezzulo,  G.  (2012).  Aversive  Pavlovian  responses  affect  human instrumental motor performance. Frontiers in Neuroscience , OCT . https://doi.org/10.3389/fnins.2012.00134
Rohendi, A. (2017). Perkembangan Motorik, Pengantar Teori dan Implikasi Dalam Belajar . CV. Alfabeta.
Sumantri.  (2005). Model  pengembangan  keterampilan  motorik  anak  usia  dini .  departemen pendidikan nasional direktorat jenderal pendidikan tinggi.
Suriati, S., Kuraedah, S., Erdiyanti, E., & Anhusadar, L. O. (2019). Meningkatkan Keterampilan Motorik  Halus  Anak  melalui  Mencetak  dengan  Pelepah  Pisang. Jurnal  Obsesi :  Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 4 (1). https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i1.299