## PENGARUH KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DAN MOTIVASI KERJA TERHADAP DISIPLIN KERJA GURU DI MADRASAH ALIYAH MADANI UIN ALAUDDIN MAKASSAR

## Mutakallim
Unismuh Makassar
Mutakallimsijal@gmail.com
Keywords: school leadership, motivation and discipline teacher work
Kata Kunci: Kepemimpinan Kepala Sekolah, Motivasi Kerja dan Disiplin Kerja Guru

## ABSTRACT
The research objective was to determine the effect of school leadership and motivation to work simultaneously and partially on work discipline teacher  at Madrasah Aliyah Madani  UIN  Alauddin  Makassar. Methods  of  data  collection  in  this  research through interviews, questionnaires or questionnaires, and documentation. The sample in  this  research  is  all  teachers  in Madrasah  Aliyah  Madani  UIN  Alauddin Makassar by the number of sample as many as 22 people. Sampling in this study is the  use  of  sampling  techniques  saturated  because  the  population  is  relatively  small. Data  analysis  techniques  used  in  this  research  is  multiple  linear  regression  analysis. The  conclusion  of  this  research  is  the  school  leadership  and  motivation  positive  and significant  influence  simultaneously  and  partially  on  work  discipline  teacher  at Madrasah Aliyah Madani UIN Alauddin Makassar

## ABSTRAK
Tujuan  penelitian  adalah  untuk  mengetahui  pengaruh  kepemimpinan kepala  sekolah    dan  motivasi  kerja  secara  simultan  dan  secara  parsial terhadap  disiplin  kerja  guru  di  Madrasah  Aliyah  Madani  UIN  Alauddin Makassar.  Metode  pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  dilakukan dengan  wawancara,  daftar  pertanyaan  atau  kuesioner,  dan dokumentasi.Sampel dalam penelitian ini adalah seluruh guru di Madrasah Aliyah Madani UIN Alauddin Makassar dengan jumlah sampel penelitian sebanyak  22  orang.Teknik  sampling  dalam  penelitian  ini  adalah menggunakan  teknik  sampling  jenuh  karena  jumlah  populasi  relatif kecil.Teknik  analisis  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah analisis  regresi  linier  berganda.Kesimpulan  pada  penelitian  ini  adalah kepemimpinan kepala sekolah dan motivasi kerja berpengaruh positif dan signifikan secara simultan dan secara parsial terhadap disiplin kerja guru di Madrasah Aliyah Madani UIN Alauddin Makassar.

## PENDAHULUAN

## A. Latar Belakang
isiplin  kerja  guru  mempunyai  pengaruh  besar  terhadap  pencapaian  tujuan pengajaran  bahkan  dalam  pencapaian  tujuan  pendidikan  nasional.  Disiplin  juga merupakan salah satu ciri guru yang berkualitas. Setiap tenaga pelaksana atau guru dituntut memiliki disiplin. Motivasi memberikan cara gairah kerja guru, supaya guru bekerja keras dengan menyumbangkan segenap kemampuan, pikiran, keterampilan untuk mewujudkan tujuan pendidikan.  Guru  menjadi  seorang  pendidik  karena  adanya  motivasi,  apabila  tidak  memiliki motivasi  maka  tidak  akan  berhasil  untuk  mendidik.  Motivasi  merupakan  daya  pendorong  yang D

## MASHRAFIYAH, Jurnal Ekonomi, Keuangan dan Perbankan Syariah
Volume 1, Nomor 1Oktober 2017:  96-104
mengakibatkan guru memiliki keyakinan sehingga dapat mencapai tujuan organisasi dan pribadi, hal ini berpengaruh terhadap disiplin kerja.
Kepemimpinan  kepala  sekolah  mampu  memberi  manfaat  dalam  peningkatan keberhasilan  disiplin  kerja  guru,  Hasibuan (2003)  mengatakan bahwa  ada  beberapa  faktor yang mempengaruhi tingkat kedisiplinan seseorang pada suatu organisasi, salah satunya adalah teladan pimpinan,  hal  ini  sangat  berperan  dalam  menentukan  kedisiplinan  guru,  karena  pimpinan dijadikan  teladan  dan  panutan  oleh  para  bawahannya.  Pimpinan  harus  memberi  contoh  yang baik, berdisiplin baik, jujur, adil, serta sesuai dengan perbuatan. Dengan teladan pimpinan yang baik,  kedisiplinan  bawahan  akan  ikut  baik.  Munculnya  motivasi  kerja  yang  baik  dan  guru  akan melahirkan  disiplin  kerja  yang  baik  yang  dalam  hal  ini  akan  tercermin  dalam  kesungguhan meningkatkan  hasil  prestasi  belajar  siswa  dikelas.  Guru  yang  motivasi  kerjanya  tinggi  akan melaksanakan  tugas  pokoknya  dengan  baik  danakan  senantiasa  menggunakan  prosedur pembelajaran  yang  sesuai  ketentuan  secara  optimal,  baik  pada  saat  sedang  dikunjungi  kepala sekolah  ataupun  pada  saat tidak  sedang  disupervisi  oleh  kepala  sekolah/pengawas  karena  akan kenaikan  golongan.  Tetapi,  mereka  selalu  bekerja  penuh  semangat  dengan persiapan  mengajar yang lengkap, melaksaanakan, dan menilai hasil proses belajar mengajar (PBM) yang intensitasnya dilandasi oleh etos kerja atau motivasikerja yang tinggi, serta disiplin dalam proses pembelajaran. Bagi seorang guru, persoalan yang dihadapkan kepadanya adalah bagaimana menciptakan suatu situasi dimana guru mampu memotivasi diri sehingga guru bisa memusatkan seluruh tenaga dan perhatiannya  untuk  mencapai  hasil  yang  telah  diprogramkan  sehingga  tujuan  individu  dan sekolah dapat tercapai.
Berdasarkan observasi awal yang dilakukan oleh penulis pada Madrasah Aliyah Madani UIN  Alauddin  Makassar  terdapat  beberapa  indikasi  yang  menunjukkan  kurang  optimalnya kepemimpinan kepala sekolah. Indikasi tersebut diantara adalah, intensitas kepala sekolah untuk mengawasi  guru  tiap  kelas  masih  rendah  .  selain  permasalahan  kepala  sekolah,  terdapat  pula menurunnya disiplin kerja guru yang disebabkan oleh kepemimpinan kepala sekolah yang kurang peduli terhadap tingkat disiplin guru, kemudian kompetensi yang belum sesuai dengan kenyataan yang ada serta  menurunya motivasi kerja guru dalam mengajar.
Adapun  tujuan  penelitian  ini  adalah    untuk  meneliti  pengaruh  kepemimpinan  kepala sekolah dan motivasi  kerja terhadap disiplin kerja guru, maka dari  itu penulis mengambil judul yaitu  “Pengaruh  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  dan  Motivasi  Kerja  Terhadap  Disiplin  Kerja Guru Di Madrasah Aliyah Madani UIN Alauddin Makassar.

## TINJAUAN PUSTAKA

## A. Kepemimpinan Kepala Sekolah
Menurut  Departemen  Pendidikan  Nasional  menyatakan  bahwa,  kepemimpinan ( leadership )adalah  proses  mengarahkan,  membimbing,  mempengaruhi,  atau  mengawasi  pikiran, perasaan, tindakan atau tingkah laku orang lain yang ada di bawah pengawasannya (Departemen Pendidikan  Nasional,  2005).Dalam  organisasi  pendidikan  yang  menjadi  pemimpin  pendidikan adalah  kepala  sekolah.  Sebagai  pemimpin  pendidikan,  kepala  sekolah  memiliki  sejumlah  tugas dan tanggung jawab yang cukup berat. Untuk bisa menjalankan fungsinya secara optimal, kepala sekolah perlu menerapkan gaya kepemimpinan yang tepat.
Kepala  sekolah  adalah  pemimpin  pendidikan  yang  mempunyai  peranan  sangat  besar dalam mengembangkan mutu pendidikan di sekolah. Berkembangnya semangat kerja, kerja sama yang  harmonis,  minat  terhadap  perkembangan  pendidikan,  suasana  kerja  yang  menyenangkan dan  perkembangan  mutu  profesional  diantara  para  guru  banyak  ditentukan  oleh  kualitas kepemimpinan kepala sekolah (Lazaruth, 1984).
Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Motivasi Kerja terhadap Disiplin Kerja Guru di Madrasah Aliyah Madani UIN Alauddin Makassar

## Mutakallim
B. Motivasi Kerja Motivasi merupakan proses psikologi dalam diri seseorang dan sangat dipengaruhi oleh berbagai  faktor. Secara  umum,  faktor  ini  dapat muncul  dari  dalam  diri  (intrinsik) maupun  dari luar  diri  (ekstrinsik).  Menurut  Wahjosumidjo  (2001),  faktor  yang  mempengaruhi  motivasi meliputi faktor internal yang bersumber dari dalam individu dan faktor eksternal yang bersumber dari  luar  individu.  Faktor  internal  seperti  sikap  terhadap  pekerjaan,  bakat,  minat,  kepuasan, pengalaman, dan lain-lain serta faktor dari luar individu yang bersangkutan seperti pengawasan, gaji, lingkungan kerja, kepemimpinan.
Motivasi  seorang  pekerja  untuk  bekerja  biasanya  merupakan  hal  yang  rumit,  karena motivasi itu melibatkan faktor-faktor individual dan faktor organisasional. Yang tergolong pada faktor-faktor yang sifatnya individual adalah kebutuhan-kebutuhan ( Needs ), tujuan-tujuan ( goals ), sikap  ( attitudes ),  dan  kemampuan-kemampuan  ( abilities ).  Sedangkan  yang  tergolong pada  faktor- faktor yang berasal organisasi meliputi pembayaran atau gaji ( pay ), pengawasan ( supervision ), pujian ( praise ) dan pekerjaan itu sendiri ( job it self ) (Gomes, 2003). C. Disiplin Kerja Guru Menurut  Moekijat  (2005)  Disiplin  adalah  kesanggupan  menguasai  diri  yang  diatur. Menurut  Singodimedjo  (2002)  Disiplin  adalah  sikap  kesediaan  dan  kerelaan  seseorang  untuk memahami  dan  mentaati  norma-norma  peraturan  yang  berlaku  disekitanya.  Nitisemito  (2001) menyatakan bahwa disiplin kerja merupakan suatu sikap, tingkah laku dan perbuatan yang sesuai dengan  peraturan  dari  organisasi  baik  tertulis  maupun  tidak  tertulis.Menurut  Siswanto  (2006) Disiplin kerja sebagai suatu sikap menghormati, menghargai, patuh dan taat terhadap peraturan- peraturan  yang  berlaku  baik  yang  tertulis  maupun  yang  tidak  tertulis  serta  sanggup menjalankannya  dan  tidak  mengelak  menerima  sanksi-sanksi  apabila  ia  melanggar  tugas  dan wewenang  yang  diberikan  kepadanya.  Kemudian  siswanto  (2006),  menjelaskan  pengertian disiplin  kerja  adalah  adalah  Suatu  sikap  menghormati,  patuh  dan  taat  terhadap  peraturan  – peraturan yang berlaku, baik tertulis maupun tidak tertulis serta sanggup menjalankan dan tidak mengelak  untuk  menerima  sanksi  –  sanksi  apabila  ia  melanggar  tugas  dan  wewenang  yang diberikannya kepadanya.
C. Kerangka Konseptual Keterhubungan  kepemimpinan  kepala  sekolah  dan  motivasi  kerja  dengan  disiplin  kerja guru  diuraikan  sebagai  berikut,  kepemimpinan  kepala  sekolah  mampu memberi  manfaat  dalam peningkatan keberhasilan disiplin kerja guru, Hasibuan (2003) mengatakan bahwa ada beberapa faktor  yang  mempengaruhi  tingkat  kedisiplinan  seseorang  pada  suatu  organisasi,  salah  satunya adalah  teladan  pimpinan,  hal  ini  sangat  berperan  dalam  menentukan  kedisiplinan  guru,  karena pimpinan dijadikan teladan dan panutan oleh para bawahannya. Pimpinan harus memberi contoh yang baik, berdisiplin baik, jujur, adil, serta sesuai dengan perbuatan. Dengan teladan pimpinan yang  baik,  kedisiplinan  bawahan  akan  ikut  baik.  Jika  teladan  pimpinan  kurang  baik  (kurang berdisiplin), para bawahan pun akan kurang disiplin.
Terdapat konsep tentang keterhubungan antara motivasi kerja dengan disiplin kerja guru, menurut  Danim  (2004)  motivasi  diartikan  sebagai  kekuatan,  dorongan,  kebutuhan,  semangat, tekanan,  atau  mekanisme  psikologis  yang  mendorong  seseorang  atau  sekelompok  orang  untuk mencapai  prestasi  tertentu  sesuai  dengan  apa  yang  dikehendakinya.  Disiplin  kerja  guru mempunyai  pengaruh  besar  terhadap  pencapaian  tujuan  pengajaran.  Disiplin  juga  merupakan salah satu ciri tenaga kerja yang berkualitas. Setiap tenaga pelaksana atau guru dituntut memiliki disiplin.  Motivasi  memberikan  cara  gairah  kerja  guru,  supaya  guru  bekerja  keras  dengan menyumbangkan  segenap  kemampuan,  pikiran,  keterampilan  untuk  mewujudkan  tujuan pendidikan.  Guru  menjadi  seorang  pendidik  karena  adanya  motivasi,  apabila  tidak  memiliki motivasi  maka  tidak  akan  berhasil  untuk  mendidik.  Motivasi  merupakan  daya  pendorong  yang mengakibatkan guru memiliki keyakinan sehingga dapat mencapai tujuan organisasi dan pribadi, hal ini berpengaruh terhadap disiplin kerja. Sesuai dengan konsep dan uraian dari para ahli diatas,

## MASHRAFIYAH, Jurnal Ekonomi, Keuangan dan Perbankan Syariah
Volume 1, Nomor 1Oktober 2017:  96-104
maka  apabila  motivasi  kerja  optimal  maka  akan  meningkatkan  Disiplin  Kerja  Guru.  Untuk mengetahui  pengaruh  kepemimpinan  kepala  sekolah  dan  motivasi  kerja  terhadap  disiplin  kerja guru,  maka  dibuatlah  suatu  kerangka  Konseptual.  Dalam  penelitian  ini  digambarkan  dalam kerangka Konseptual sebagai berikut.

## Gambar 1. Kerangka Konseptual
D. Hipotesis Penelitian Berdasarkan  kerangka  konseptual  yang  telah  dikemukakan  diatas,  maka  hipotesis penelitian ini dapat dirumuskan sebagai berikut:
1. Kepemimpinan kepala sekolah dan motivasi kerja berpengaruh positif dan signifikan secara simultan terhadap disiplin kerja guru di Madrasah Aliyah Madani UIN Alauddin Makassar.
2. Kepemimpinan kepala sekolah dan motivasi kerja berpengaruh positif dan signifikan secara parsial terhadap disiplin kerja guru di Madrasah Aliyah Madani UIN Alauddin Makassar.

## METODE PENELITIAN

## A. Lokasi dan Waktu Penelitian
Penelitian  ini  dilaksanakan  di  Madrasah  Aliyah  Madani  UIN  Alauddin  Makassar. Penelitian ini direncanakan akan berlangsung kurang lebih dua bulan.
B. Definisi Operasional Variabel.
Definisi operasional variabel dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Kepemimpinan kepala sekolah (X1)
Kepemimpinan  kepala  sekolah  didefinisikan  sebagai  proses  mempengaruhi,  menggerakkan, memberikan motivasi, dan mengarahkan orang-orang yang ada dalam organisasi pendidikan untuk  mencapai  tujuan  pendidikan.Menurut  Siagian  (2010),  kepemimpinan  kepala  sekolah dapat diukur oleh, (1) analisis; (2) pragramatis; (3) keputusan; dan (4) ketegasan.
2. Motivasi kerja (X2)
Motivasi kerja didefinisikan sebagai pemberian daya penggerak yang menciptakan kegairahan kerja guru agar mereka mau bekerja sama, bekerja efektif dan terintegrasi dengan segala daya upayanya  untuk  peningkatan  karir  guru.  Menurut  Hamzah  B.  Uno  (2009),  motivasi  dapat diukur oleh, (1) tanggung jawab; (2) tugas dengan target; (3) kebutuhan hidup dan (4) pujian.
3. Disiplin kerja guru (Y) Disiplin kerja guru didefinisikan sebagai sikap guru yang patuh dan taat terhadap norma dan peraturan yang telah ditetapkanoleh sekolah.  Menurut  Hasibuan (2003), disiplin kerja dapat diukur  oleh,  (1)  teladan  pemimpin;  (2)  balas  jasa;  (3)  keadilan;  (4)  ketegasan;  dan  (5) hubungan kemanusiaan.

## C. Jenis Data Dan Sumber Data
Jenis  data  dalam penelitian  ini  adalah  adalah  data  kualitatif  dan  data  kuantitatif.Sumber data pada penelitian ini adalah data primer dan data sekunder.
Kepemimpinan
Kepala Sekolah (X1)
Motivasi Kerja (X2)

## Disiplin Kerja Guru
(Y)
Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Motivasi Kerja terhadap Disiplin Kerja Guru di Madrasah Aliyah Madani UIN Alauddin Makassar

## Mutakallim

## D. Metode Pengumpulan Data
Data yang diperlukan dalam penelitian ini adalah data tentang pengaruh kepemimpinan kepala sekolah dan motivasi kerja terhadap disiplin kerja guru. Metode pengumpulan data dalam penelitian  ini  dilakukan  dengan,  Wawancara,  Daftar  pertanyaan  atau  Kuesioner,  dan Dokumentasi  yang  dilakukan  melalui  penelusuran  terhadap  dokumen  yang  telah  tersedia  pada Madrasah Aliyah Madani UIN Alauddin Makassar.
E. Populasi dan Sampel Penentuan  populasi  dan  sampel  sangatlah  penting  bagi  suatu  penelitian.  Populasi  dan sampel pada penelitian ini adalah sebagai berikut, Subjek penelitian yang akan dijadikan populasi adalah seluruh guru di Madrasah Aliyah Madani UIN Alauddin Makassardengan jumlah populasi penelitian sebanyak 22 orang. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan teknik sampling jenuh karena jumlah populasi relatif kecil. “Sampel jenuh adalah teknik penentuan sampel bila semua anggota populasi digunakan sebagai sampel ‟ (Sugiyono, 2005). Dimana sampel dalam penelitian ini  adalah  seluruh  guru  di  Madrasah  Aliyah  Madani  UIN  Alauddin  Makassar  dengan  jumlah sampel penelitian sebanyak 22 orang.

## G. Analisis Data
Teknik  analisis  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  analisis  regresi  linier berganda. Model persamaannya adalah sebagai berikut: Y= α + β 1 X 1 + β 2 X 2 + e Keterangan : Y = Disiplin Kerja Guru X 1 = Kepemimpinan Kepala Sekolah X 2 = Motivasi Kerja β= koefisien regresi α   = Konstanta e   = eror term

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian Untuk  melihat  pengaruh  kepemimpinan  kepala  sekolah  dan  motivasi  kerja  terhadap disiplin kerja guru, maka digunakan analisa regresi linear Berganda. Berdasarkan hasil pengolahan data dengan bantuan program SPSS 19.0 dapat dilihat rangkuman hasil empiris penelitian sebagai berikut :

## Tabel 1: Output Hasil Regresi Berganda
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients B Std. Error Beta t Sig. 1 (Constant) 15.783 1.598 6.746 .000 Kepemimpinan (x1)  .190 .074 .331 3.465 .014 Motivasi Kerja (x2) .460 .068 .596 5.471 .000
a. Dependent Variable: disiplin kerja (Y) Sumber : Data primer, diolah 2016

## MASHRAFIYAH, Jurnal Ekonomi, Keuangan dan Perbankan Syariah
Persamaan regresi berganda yang diperoleh dari hasil analisis yaitu:                     Y = 15.783 + 0.190 X 2 + 0.460 X 3. persamaan regresi tersebut mempunyai makna bahwa pengaruh kepemimpinan  kepala  sekolah  dan  motivasi  kerja  terhadap  disiplin  kerja  guru  adalah  positif dimana  saat  kepemimpinan  kepala  sekolah  dan  motivasi  kerja  membaik  akan  meningkatkan disiplin kerja guru.
1. Uji Simultan Dengan F-Test (Anova b ) Dimana setelah dilakukan penganalisaan dengan SPSS 19.0 maka didapat output sebagai berikut:
Tabel 2: Output Uji F
ANOVA b Model Sum of Squares df Mean Square  F Sig. 1 Regression  13.874 3 4.625 33.261 .000 a Residual 3.778 19 .199 Total 17.652 22
a. Predictors: (Constant), Motivasi Kerja   (x2), Kepemimpinan (x1) b. Dependent Variable: Disiplin Kerja (Y) Sumber : Data primer, diolah 2016
Berdasarkan  Tabel  2  di  atas  menunjukkan  bahwa  hasil  pengujian  hipotesis  dengan perhitungan uji F menggunakan program komputasi SPSS for Windows release 19.00 diperoleh F hitung = 33.261 dengan harga signifikansi sebesar 0.000. Karena harga signifikansi kurang dari 0.05,  menunjukkan  bahwa  nilai  F  hitung  yang  diperoleh  tersebut  signifikan.Dengan  demikian menunjukkan  bahwa  secara  bersama-sama  terdapat  pengaruh  yang  signifikan  kepemimpinan kepala sekolah dan motivasi kerja terhadap disiplin kerja gurudi Madrasah Aliyah Madani  UIN Alauddin Makassar.
Berdasarkan  hasil  diatas  maka hipotesis  1 yang  menyatakan kepemimpinan  kepala sekolah dan motivasi kerja berpengaruh positif dan signifikan secara simultan terhadap disiplin kerja guru Di Madrasah Aliyah Madani UIN Alauddin Makassar , diterima .
2. Uji Parsial Dengan T-Test Berdasarkan Tabel 1 menunjukkan bahwa:
a. Nilai  t  hitung  untuk  variabel  kepemimpinan  kepala  sekolah  terhadap  disiplin  kerja  guru diperoleh  3.465  dengan harga  signifikansi  0.014  menunjukkan  bahwa  nilai  t  yang  diperoleh tersebut signifikan karena harga signifikansi yang diperoleh kurang dari 0.05, hal  ini berarti bahwa  variabel  kepemimpinan  kepala  sekolah  (X 2 )  memiliki  pengaruh  yang  signifikan terhadap disiplin kerja guru (Y).
b. Nilai  t  hitung  untuk  variabel  motivasi  kerja  terhadap  disiplin  kerja  guru  diperoleh  5.471 dengan harga signifikansi 0.000 menunjukkan bahwa nilai t yang diperoleh tersebut signifikan karena  harga  signifikansi  yang  diperoleh  kurang  dari  0.05,  hal  ini  berarti  bahwa  variabel motivasi kerja (X 2 ) memiliki pengaruh yang signifikan terhadap disiplin kerja guru (Y). Berdasarkan  hasil  diatas  maka hipotesis  2 yang  menyatakan Kepemimpinan  Kepala Sekolah  dan  Motivasi  Kerja  berpengaruh  positif  dan  signifikan  secara  parsial terhadap Disiplin Kerja Guru di Madrasah Aliyah Madani UIN Alauddin Makassar , diterima .
3. Uji Koefisien Determinasi (R Square)
Derajat  pengaruh  kepemimpinan  kepala  sekolah  dan  motivasi  kerja  terhadap  disiplin kerja  guru  secara  bersama-sama  atau  secara  simultan  dapat  diketahui  dari  harga  korelasi  secara simultan atau R sebagaimana pada Tabel 3 berikut.
Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Motivasi Kerja terhadap Disiplin Kerja Guru di Madrasah Aliyah Madani UIN Alauddin Makassar

## Mutakallim

## Tabel 3: Output Korelasi Simultan
Model Summary
Model  R R Square Adjusted R Square Std.  Error  of the Estimate 1 .889 a .787 .752 .446
a. Predictors: (Constant), Motivasi Kerja   (x2), Disiplin Kerja (y), Kepemimpinan (x1) Sumber : Data primer, diolah 2016
Berdasarkan hasil perhitungan diperoleh harga koefisien korelasi secara simultan sebesar 0.889  dengan  nilai  R  square  sebesar  0.787.  Ini  mengindikasikan  bahwa  kuat  pengaruh  secara bersama-sama variabel kepemimpinan kepala sekolah dan motivasi kerja terhadap disiplin kerja guru masuk dalam kategori kuat. Besarnya pengaruh kepemimpinan kepala sekolah dan motivasi kerja  dapat  diketahui  dari  harga  koefisien  determinasi  simultan  (R 2 )  yang  menunjukkan  secara bersama-sama  kepemimpinan  kepala  sekolah  dan  motivasi  kerja  memiliki  pengaruh  sebesar 78.7% terhadapdisiplin kerja guru. Sedangkan selebihnya sebesar 21.3% adalah pengaruh faktor lain yang tidak dimasukkan ke dalam model ini.

## PEMBAHASAN
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dikemukan pada subbab sebelumnya, selanjutnya akan diibahas hasil penelitian sebagai berikut,  dari  hasil  uji  F  anova  didapatkan  hasil kepemimpinan  kepala  sekolah  dan  motivasi  kerja  berpengaruhpositif  dan  signifikan  secara simultan terhadap disiplin kerja guru, sehingga tegas tidaknya kepemimpinan kepala sekolah dan rendah tingginyamotivasi kerja akan diikuti oleh baik atau buruknya disiplin kerja guru.
Mencermati  dari  hasil  penelitian  ini  dimana  disiplin  kerja  guru  yang  ditentukan  oleh adanya kepemimpinan kepala sekolah dan motivasi kerja, maka sekolah harus memonitor kinerja guru, karena hal itu mempengaruhi disiplin kerja guru, karena hal itu mempengaruhi pengawasan dari  kepala  sekolah,  semangat  kerja,  produktivitas  kerja,  kedisiplinan  guru  dan  masalah  guru lainnya.
Bila  guru  memiliki  disiplin  kerja  yang  tinggi,  diharapkan  akan  mampu  menyelesaikan tugas  dengan  cepat  dan  tepat  sehingga  timbul  kepuasan  kerja.  Selain  itu  peran  dari  Kepala sekolah  sebagai  sosok  pemimpin  yang  memberikan  disiplin  kerja  guru  terhadap  bawahannya dapat membantu para guru untuk meningkatkan kinerjanya dan terakhir bahwa Motivasi adalah Pemberian  daya  penggerak  yang  menciptakan  kegairahan  kerja  guru  agar  mereka  mau  bekerja sama,  bekerja  efektif  dan  terintegrasi  dengan  segala  daya  upayanya  untuk  disiplin  kerja  guru meningkat. Berdasarkan  hasil  ini  sehingga  hipotesis  1  yang  menyatakan  kepemimpinan  kepala  sekolah dan  motivasi  kerja  berpengaruh  positif  dan  signifikan  secara  simultan  terhadap  disiplin  kerja  guru  di Madrasah Aliyah Madani UIN Alauddin Makassar, diterima.
Implikasi  kebijakan  yang  disarankan  adalah  untuk  menperoleh  disiplin  kerja  guru  yang baik  maka  sedapat  mungkin  kepemimpinan  kepala  sekolah  dan  motivasi  kerja  secara  bersama- sama ditingkatkan dan dimaksimalkan.
Selanjutnya  dari  hasil  uji  t  anova  didapatkan  hasil  kepemimpinan  kepala  sekolah  dan motivasi  kerja  berpengaruh  positif  dan  signifikan  secara  parsial  terhadap  disiplin  kerja  guru, sehingga baik tidaknya kepemimpinan kepala sekolah dan motivasi kerja akan diikuti oleh baik atau buruknya disiplin kerja guru.

## MASHRAFIYAH, Jurnal Ekonomi, Keuangan dan Perbankan Syariah
Volume 1, Nomor 1Oktober 2017:  96-104
Hasil  penelitian  ini  sejalan  dengan  pernyataan  Hasibuan  (2003)  mengatakan  bahwa  ada beberapa faktor yang mempengaruhi tingkat kedisiplinan seseorang pada suatu organisasi, salah satunya adalah teladan pimpinan, hal ini sangat berperan dalam menentukan kedisiplinan guru, karena pimpinan dijadikan teladan dan panutan oleh para bawahannya. Pimpinan harus memberi contoh  yang  baik,  berdisiplin  baik,  jujur,  adil,  serta  sesuai  dengan  perbuatan.  Dengan  teladan pimpinan  yang  baik,  kedisiplinan  bawahan  akan  ikut  baik.  Jika  teladan  pimpinan  kurang  baik (kurang  berdisiplin),  para  bawahan  pun  akan  kurang  disiplin.  Pimpinan  jangan  mengharapkan kedisiplinan bawahannya baik jika dia sendiri kurang disiplin. Pimpinan harus menyadari bahwa perilakunya akan dicontoh dan diteladani bawahannnya. Hal inilah yang mengharuskan pimpinan mempunyai  kedisiplinan  yang  baik  agar  para  bawahan  pun  mempunyai  kedisiplinan  yang  baik agar para bawahan pun mempunyai disiplin yang baik pula.
Terdapat konsep tentang keterhubungan antara motivasi kerja dengan disiplin kerja guru, menurut  Danim  (2004)  motivasi  diartikan  sebagai  kekuatan,  dorongan,  kebutuhan,  semangat, tekanan,  atau  mekanisme  psikologis  yang  mendorong  seseorang  atau  sekelompok  orang  untuk mencapai  prestasi  tertentu  sesuai  dengan  apa  yang  dikehendakinya.  Disiplin  kerja  guru mempunyai  pengaruh  besar  terhadap  pencapaian  tujuan  pengajaran.  Disiplin  juga  merupakan salah satu ciri tenaga kerja yang berkualitas. Setiap tenaga pelaksana atau guru dituntut memiliki disiplin.  Motivasi  memberikan  cara  gairah  kerja  guru,  supaya  guru  bekerja  keras  dengan menyumbangkan  segenap  kemampuan,  pikiran,  keterampilan  untuk  mewujudkan  tujuan pendidikan.  Guru  menjadi  seorang  pendidik  karena  adanya  motivasi,  apabila  tidak  memiliki motivasi  maka  tidak  akan  berhasil  untuk  mendidik.  Motivasi  merupakan  daya  pendorong  yang mengakibatkan guru memiliki keyakinan sehingga dapat mencapai tujuan organisasi dan pribadi, hal ini berpengaruh terhadap disiplin kerja.
Penerapan  Disiplin  Kerja  di  Madrasah  Aliyah  Madani  UIN  Alauddin Makassarsebenarnya sudah cukup baik, dibuktikan kepala sekolah dengan rutin memonitor dan mengontrol hasil kerja guru namun pada kenyataannya cukup banyak guru yang belum mampu memenuhi    standar  kerja  yang  ditetapkan  oleh  sekolah.Dengan  demikian  pimpinan  perlu meningkatkan Disiplin Kerja terhadap guru di Madrasah Aliyah Madani UIN Alauddin Makassar.
Hasil penelitian ini juga mendukung hasil penelitian sebelumnya dari Titin Faridah (2013) dan  Erna  Rostika,  Hj.  Rita  Retnowati,  Sumardi  (2013)  bahwa hasil  penelitian  ini menunjukkan bahwa kepemimpinan kepala sekolah dan motivasi kerja berpengaruh signifikan terhadap disiplin kerja guru.
Berdasarkan  hasil  ini  sehingga  hipotesis  2  yang  menyatakan  kepemimpinan  kepala sekolah  dan  motivasi  kerja  berpengaruh  positif  dan  signifikan  secara  parsial  terhadap  disiplin kerja guru di Madrasah Aliyah Madani  UIN Alauddin Makassar, diterima. Implikasi kebijakan yang disarankan adalah untuk disiplin kerja guru yang baik maka sedapat mungkin kepemimpinan kepala sekolah dan motivasi kerja ditingkatkan.

## PENUTUP
A. Simpulan Berdasarkan pembahasan yang telah dikemukan pada bab sebelumnya, maka dapat disimpulkan sebagai berikut:
1. Kepemimpinan kepala sekolah dan motivasi kerja  berpengaruh positif dan signifikan secara simultan  terhadap  disiplin  kerja  guru  di Madrasah Aliyah  Madani  UIN  Alauddin  Makassar. Ini  mengindikasikan  bahwa  jika  suatu  sekolah  ingin  meningkatkan  disiplin  kerja  gurunya maka  sebaiknya  dilakukan  peningkatan  pada  faktor  kepemimpinan  kepala  sekolah  dan motivasi kerja yang dilakukan secara bersama-sama.
Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Motivasi Kerja terhadap Disiplin Kerja Guru di Madrasah Aliyah Madani UIN Alauddin Makassar

## Mutakallim
2. Kepemimpinan kepala sekolah dan motivasi kerja berpengaruh positif dan signifikan secara parsial  terhadap  disiplin  kerja  guru  di  Madrasah  Aliyah  Madani  UIN  Alauddin Makassar.Dengan  demikian,  dapat  disimpulkan  bahwa  semakin  semakin  tegasnya kepemimpinan kepala sekolah dan semakin kuatnya motivasi kerja, maka akan meningkatkan disiplin kerja guru.
B. Saran Adapun  saran-saran  penelitian  ini  dijelaskan  sebagai  berikut:  Madrasah  Aliyah  Madani UIN Alauddin Makassar perlu meningkatkan faktor kepemimpinan kepala sekolah dan motivasi kerja  yang  menjadi  faktor-faktor  penting  yang  berpengaruh  secara  langsung  terhadap  disiplin kerja  guru.  Oleh  karena  itu,  meningkatkan  kepemimpinan  kepala  sekolah  dan  motivasi  kerja terhadap  disiplin  kerja  guru  merupakan  prioritas  dari  Madrasah  Aliyah  Madani  UIN  Alauddin Makassar.

## DAFTAR PUSTAKA
Danim, Sudarwan. 2004. Motivasi Kepemimpinan dan Efektivitas Kelompok. PT Rineka Cipta. Bengkulu
Erna  Rostika,  Hj.  Rita  Retnowati,  Sumardi.  2013.  Hubungan  Antara  Motivasi  Kerja  Dan Kepemimpinan Kepala Sekolah Dengan Disiplin  Kerja Guru Sma (Penelitian pada Guru-guru PNS se-kecamatan Tambun Selatan kab.Bekasi)
Gomes, Faustino Cardoso, 2003. Manajemen Sumber Daya Manusia. Andi Offset. Yogyakarta Hasibuan, Malayu, SP. 2003. Organisasi dan motivasi , PT.Bumi Aksara. Jakarta Moekijat, 2005, Manajemen Kepegawaian, Penerbit Alumni, Bandung Nitisemito, Alex, S., 2001. Manajemen Personalia, Ghalia Indonesia, Jakarta Singodimedjo, Markum, 2002. Manajemen Sumber Daya Manusia, SMMAS. Surabaya Siswanto, Bedjo. 2006. Manajemen Tenaga Kerja, Sinar Baru: Bandung Titin  Faridah.  2013.  Pengaruh  Motivasi  Kerja  dan  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  terhadap Disiplin Kerja Guru (Studi Kasus di SMP Negeri Komwil 05 Kabupaten Tegal) Wahjosumidjo. 2001. Kepemimpinan. Edisi Revisi. Penerbit, Ghalia Indonesia. Jakarta