Volume 4 – Nomor 3, Juli 2023, 263-268 https://doi.org/10.37478/jpm.v4i3.2767 ISSN 2721-8112 (print) ISSN 2722-4899 (online)
Open Access: https://e-journal.uniflor.ac.id/index.php/JPM/article/view/2767
PEMAHAMAN MAHASISWA ARSITEKTUR UNIVERSITAS FLORES TENTANG IMPLEMENTASI MERDEKA BELAJAR KAMPUS MERDEKA
Maria Tensiana Tima 1 *, Ernesta Leha 2 , Silvester M. Siso 3 1,2,3 Universitas Flores, Ende, Indonesia *Corresponding Author: tencyello@gmail.com
Sejarah Artikel Diterima : 04/06/2023 Direvisi  : 15/06/2023 Disetujui: 18/06/2023 Keywords: Freedom to learn, Students, Understanding. Kata Kunci: Mahasiswa, Pemahaman, Merdeka belajar.
Abstract. The  Independent  Learning  of  the  Independent  Campus  (MBKM)    which  was launched by the Ministry of Education, Culture, Research and Technology was the answer to the demands of the world of work today and in the future. This study aims to determine the  students'  understanding  of  the  architectural  study  program  at  the  Faculty  of Engineering,  University  of  Flores  regarding  the  implementation  of  the  independent learning  policy  on  an  independent  campus  (MBKM).  This  study  uses  a  survey  method conducted on all students of the architectural study program, totaling 238 people by filling out  the  link  on  SPADA  DIKTI.  Data  analysis  was  carried  out  using  a  qualitative descriptive  method.  The  results  showed  that  14%  of  students  in  the  Architecture  study program did not know anything about the content of the MBKM policy, 42% knew a little, 31% knew most of the content of the policy and 13% knew the policy as a whole. However, 77% of students stated that they were very interested in the MBKM program and 74% were very interested in recommending the program to their relatives or colleagues.
Abstrak. Merdeka belajar kampus merdeka (MBKM) yang dicanangkan oleh Kementerian Pendidikan,  Kebudayaan,  Riset  dan  Teknologi  merupakan  jawaban  atas  tuntutan  dunia kerja  saat  ini  dan  masa  yang  akan  datang.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui pemahaman  mahasiswa  program  studi  arsitektur  Fakultas  Teknik  Universitas  Flores tentang implementasi kebijakan merdeka belajar kampus merdeka (MBKM). Penelitian ini menggunakan  metode  survey  yang  dilakukan  terhadap  seluruh  mahasiswa  program  studi arsitektur yang  berjumlah  238 orang dengan  mengisi  link pada  SPADA DIKTI.  Analysis data  dilakukan  dengan  menggunakan  metode  deskriptif  kualitatif.  Hasil  penelitian menunjukkan  bahwa  14%  mahasiswa  program  studi  Arsitektur  belum  mengetahui  sama sekali  tentang  isi  kebijakan  MBKM,  42%  mengetahui  sedikit,  31%  mengetahui  sebagian besar  isi  kebijakan  dan  13%  mengetahui  kebijakan  secara  keseluruhan.  Namun,  77% mahasiswa  menyatakan  sangat  tertarik  dengan  program  MBKM  dan  74%  sangat  tertarik untuk merekomendasikan program tersebut kepada saudara atau koleganya.
How  to  Cite: Tima,  M.  T.,  Leha,  E.,    Siso,  S.  M.  (2023).  PEMAHAMAN  MAHASISWA  ARSITEKTUR  UNIVERSITAS FLORES  TENTANG  IMPLEMENTASI  MERDEKA  BELAJAR  KAMPUS  MERDEKA. Prima  Magistra:  Jurnal  Ilmiah Kependidikan , 4(3), 263-268. https://doi.org/10.37478/jpm.v4i3.2767
Alamat korespondensi: Jl. Samratulangi, Kelurahan Paupire, Ende, Flores.
jamiatulhamidah@umbjm.ac.id
Penerbit:
Program  Studi  PGSD  Universitas  Flores.  Jln. Samratulangi, Kelurahan Paupire, Ende, Flores.
primagistrauniflor@gmail.com

## PENDAHULUAN
Pendidikan  dalam  suatu  negara  merupakan  hal  yang  sangat  penting  karena  menjadi kunci  pokok  kemajuan  suatu  Negara.  Semakin  maju  lembaga  pendidikan  suatu  negara  maka akan  semakin  maju  pula  peradaban  bangasanya (Wahyuni,  2020) .  Peningkatan  mutu pendidikan  merupakan  sasaran  pembangunan  dibidang  pendidikan  nasional  dan  merupakan bagian integral dari upaya peningkatan kualitas manusia Indonesia secara menyeluruh (Baro'ah, 2020) .  Perguruan  tinggi  sebagai  lembaga  pendidikan  tertinggi  dituntut  untuk  menciptakan kegiatan pembelajaran  yang inovatif agar mahasiswa dapat memperoleh capaian pembelajaran yang mencakup aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan secara optimal dan relevan dengan kebutuhan  dunia  kerja  masa  kini.  Kegiatan  pembelajaran  di  perguruan  tinggi  diharapkan dilaksanakan  secara  mandiri,  luwes,  tidak  kaku  sehingga  akan  tercipta  budaya  belajar  yang inovatif,  kreatif  sesuai  dengan  kondisi  dan  kebutuhan  mahasiswa (Baharuddin,  2021) . Pemerintah  juga  berupaya  menekan  angka  tingkat  pengangguran  nasional  dengan mensinkronkan pendidikan dengan dunia kerja dan industri, sehingga lulusan perguruan tinggi
Pemahaman Mahasiswa Arsitektur Universitas Flores tentang Implementasi Merdeka Belajar Kampus Merdeka
Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan  Volume 4, Nomor 3, Juli  2023, hal 263-268
merupakan  lulusan  siap  kerja  dengan  bidang  keahlian  dan  kebutuhan  dunia  kerja (Arifin Muslim, 2020) .
Upaya untuk menjawab tuntutan di atas diwujudkan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan  dengan  meluncurkan  kebijakan  baru,  yakni  Merdeka  Belajar  Kampus  Merdeka (MBKM) (Widiyono  et  al.,  2021) .  MBKM  yang  dicanangkan  oleh  Kementerian  Pendidikan, Kebudayaan,  Riset  dan  Teknologi  diharapkan  dapat  menjadi  jawaban  atas  tuntutan  tersebut karena  melalui  program  tersebut,  baik  mahasiswa  ataupun  dosen  dapat  memperoleh pengalaman  yang  berbeda  yang  pada  akhirnya  akan  memperkaya  wawasan,  jaringan,  dan keunggulan  karakter (Rodiyah,  2021) .  Salah  satu  kunci  keberhasilan  dari  implementasi Kebijakan MBKM adalah mengupayakan agar proses pembelajaran di Perguruan Tinggi lebih otonom  dan  fleksibel (Yusuf    Arfiansyah,  2020) ,  sehingga  tercipta  kultur  belajar  yang inovatif, tidak mengekang, dan sesuai dengan kebutuhan perguruan tinggi.
Program Studi Teknik Arsitektur Fakultas Teknik Universitas Flores merupakan salah satu  program  studi  yang  mendukung  adanya  implementasi  MBKM  di  Universitas  Flores.  Hal ini  dibuktikan  dengan  dikeluarkannya  surat  keputusan  rektor  Universitas  Flores  Nomor  3 Tahun  2021  tentang  Pedoman  Pelaksanaan  MBKM  di  Universitas  Flores.  Sebagai  unit  yang berfungsi  sebagai  penyusun  kurikulum,  program  studi  dituntut  untuk  mengembangkan kurikulum  yang  mampu  beradaptasi  dengan  perkembangan  zaman  yang  semakin  maju  tanpa keluar dari tujuan dalam menghasilkan lulusan sesuai dengan capaian pembelajaran yang telah ditentukan.  Hal  ini  seseai  dengan  pernyataan (Oliva,  2016) bahwa  kurikulum  merupakan cara terpenting dalam memfasilitasi pembelajar untuk memecahkan masalah secara reflektif, ilmiah, dan  juga  sebagai  cara  belajar  yang  terprogram.  Untuk  menciptakan  lulusan  yang  mampu bersaing  dalam  dunia  kerja,  kurikulum  di  program  studi  teknil  arsitektur  pada  dasarnya  telah melaksanakan kegiatan-kegiatan yang sejenis dengan MBKM diantaranya mata kuliah Magang, KKN  Tematik,  serta  kegiatan  penelitian  dosen  yang  melibatkan  mahasiswa.  Hal  ini menunjukkan  bahwa  program  studi  berupaya  mengembangkan  kurikulum  dengan menyesuaikan  perkembangan  zaman  dan  menghasilkan  alumni  siap  kerja  sesuai  dengan capaian pembelajaran yang diharapkan.
Implementasi  MBKM  telah  banyak dilaksanakan  di berbagai  Universitas  di  Indonesia diantaranya  penelitian  yang  melibatkan  civitas  akademika  universitas  Muhamadiyah  Jakarta yang  juga  menggunakan  survey  SPADA  DIKTI  menyatakan  bahwa  civitas  akademika Universitas  Muhamadiyah  Jakarta  telah  mengetahui  sebagian  besar  kebijakan  MBKM (Maulana et al., 2022) . Implementasi MBKM yang dikonsepkan oleh Mendikbud merujuk pada konsep  pemikiran  filsafat  progresivisme  John  Dewey  yang  menekankan  bahwa        manusia harus        mengikuti  perkembangan  zaman  begitu  juga  sistem  pendidikan (Faiz    Kurniawaty, 2020) .
Namun,  dalam  upaya  implementasi  MBKM  di  program  studi  teknik  Arsitektur Universitas  Flores,    ditemukan  permasalahan  kurangnya  keterlibatan  mahasiswa  dalam berbagai  kegiatan  yang  merujuk  pada  pelaksanaan  MBKM,  diantaranya  kegiatan  kampus mengajar  dan  program  membangun  desa  yang  memberikan  kesempatan  kepada  mahasiswa untuk  mendaftar  dan  terlibat  dalam  kegiatan-kegiatan  tersebut  sehingga  perlu  dilakukan penelitian  untuk  mengetahui  pemahaman  mahasiswa  program  studi  Arsitektur  terhadap implementasi  MBKM  ntuk  menjadi  rujukan  bagi  para  pemangku  kepentingan  dan  juga mahasiswa untuk terlibat dalam berbagai kegiatan MBKM.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  dilaksanakan  pada  bulan  Desember  2021  di  Program  Studi  Teknik Arsitektur  Fakultas  Teknik  Universitas  Flores.  Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini adalah  deskriptif  kualitatif (Rukajat,  2018; Moleong,  2007) dengan  metode  survey (Singarimbun    Effendi,  2008) menggunakan  kuisioner  berupa  tautan  pada  SPADA  DIKTI kepada  mahasiswa  untuk  diisi.  Penelitian  ini  merupakan  kerjasama  antara  Universitas  Flores dengan Kementrian Pendidikan Kebudayaan Riset dan Teknologi. Responden dalam penelitian
Pemahaman Mahasiswa Arsitektur Universitas Flores tentang Implementasi Merdeka Belajar Kampus Merdeka
Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan  Volume 4, Nomor 3, Juli  2023, hal 263-268
ini adalah seluruh mahasiswa program studi Arsitektur fakultas Teknik Universitas Flores yang berjumlah 238 orang.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian  ini  menggunakan  populasi  seluruh  mahasiswa  Arsitektur  yang  berjumlah 238  orang.  Setiap  mahasiswa  diwajibkan  untuk  menjawab  kuisioner  yang  disediakan  untuk mengetahui  pemahaman  mereka  tentang  implementasi  merdeka  belajar  kampus  merdeka (MBKM).  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  terdapat  13%  mahasiswa  yang  mengetahui kebijakan MBKM secara keseluruhan dan 14% mahasiswa yang belum mengetahui sama sekali tentang  kebijakan  MBKM.  Data  pengetahuan  mahasiswa  tentang  kebijakan  MBKM  tertera pada Gambar 1 .
Gambar 1. Grafik Pemahaman mahasiswa tentang kebijakan MBKM Gambar  1 menunjukkan  bahwa  14%  mahasiswa  program  studi  Arsitektur  belum mengetahui sama sekali tentang kebijakan MBKM, 42% mengetahui sedikit, 31% mengetahui sebagian  besar  isi  kebijakan  dan  13%  mengetahui  kebijakan  secara  keseluruhan.  Hal  ini menunjukjkan  bahwa  perlu  adanya  optimalisasi  kegiatan  sosialisasi  kepada  mahasiswa  agar seluruh  mahasiswa  dapat  memahami  kebijakan  MBKM  sehingga  implementasinya  pun  dapat berjalan  dengan  optimal  dan  melibatkan  seluruh  mahasiswa.  Informasi  terkait  kebijakan MBKM diketahui mahasiswa dari berbagai sumber seperti yang terlihat pada Gambar 2 .
Gambar 2. Grafik sumber informasi kebijakan MBKM Gambar  2 menunjukkan  bahwa  kanal  daring  perguruan  tinggi  merupakan  sumber informasi  tertinggi  yang  diperoleh  mahasiswa  mengenai  kebijakan  MBKM.  Hal  ini menunjukkan  bahwa  perguruan  tinggi  telah  berupaya  untuk  mensosialisasikan  kebijakan MBKM  dengan  baik.  Hasil  tersebut  sejalan  dengan  pernyataan Nehe  (2021) bahwa  seluruh unsur  kampus  harus  mampu  melaksanakan  program  MBKM  ini  dengan  cara  sosialisasi, workshop,  dan  menerapkan  programnya.  Program  studi  arsitektur  pada  dasarnya  telah melaksanakan  kegiatan  yang  sejenis  dengan  MBKM.  Namun,  minimnya  informasi menyebabkan  masih  ada  10%  mahasiswa  yang  belum  mengetahui  adanya  kegiatan  tersebut. magang/praktik  kerja  merupakan  kegiatan  yang  telah  dilakukan  dan  paling  banyak  diketahui oleh mahasiswa. Magang sangat baik bagi mahasiswa karena selama proses magang mahasiswa akan  didampingi  oleh  pembimbing  lapangan  yang  akan  melatih  dan  menasehati  agar mahasiswa  dapat  belajar  budaya  kerja  di  industri  dan  dapat  berinteraksi  dengan  lingkungan barunya (Fatah, 2021) . Hal ini sejalan dengan yang disampaikan oleh Effrisanti (2015) , bahwa
Pemahaman Mahasiswa Arsitektur Universitas Flores tentang Implementasi Merdeka Belajar Kampus Merdeka
Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan  Volume 4, Nomor 3, Juli  2023, hal 263-268
magang  memberikan  banyak  manfaat  bagi  mahasiswa  dalam  meningkatkan  soft  skillsnya. Baharuddin  (2021) juga  mengatakan  bahwa  magang  merupakan  upaya  meningkatkan  mutu lulusan yang siap bersaing dan membuka peluang usaha di era digital.
Mahasiswa  program  studi  arsitektur  mengetahui  bahwa  kegiatan  pembelajaran  di  luar kampus  akan  memberikan  kompetensi  tambahan  seperti  keterampilan  dalam  menyelesaikan permasalahan nyata yang kompleks, keterampilan dalam menganalis serta etika profesi hal ini dapat dilihat dari jawaban mahasiswa pada Gambar 3 .
Gambar 3. Grafik pemahaman mahasiswa tentang dampak MBKM terhadap kompetensi tambahan Gambar  3 menunjukkan  bahwa  77%  mahasiswa  mengetahui  bahwa  kegiatan pembelajaran  di  luar  kampus  akan  memberikan  kompetensi  tambahan  seperti  keterampilan dalam  menyelesaikan  permasalahan  nyata  yang  kompleks,  keterampilan  dalam  menganalis serta  etika  profesi.  Program  MBKM  bertujuan  untuk  mendorong  mahasiswa  menguasai keilmuan di bidang keahliannya yang berguna untuk memasuki dunia kerja (Susilawati, 2021) . Hal  ini  sejalan  dengan  pernyataan Baharuddin  (2021) kebijakan  kampus  merdeka  mendorong pengembangan  minat  wirausaha  mahasiswa  dengan  program  kegiatan  belajar  yang  sesuai, mengurangi masalah pengangguran di kalangan intelektual, dan meningkatkan kualitas lulusan melalui  penguasaan  pengetahuan  akademik,  keterampilan  berpikir,  keterampilan  manajemen, dan  keterampilan  komunikasi.  Mahasiswa  program  studi  Arsitektur  Universitas  Flores  juga meyakini bahwa kegiatan MBKM memberikan manfaat dalam pengembangan kompentensi/keterampilan sebagai bekal bekerja setelah lulus seperti yang tertera pada Gambar 4 .
Gambar 4. Grafik Manfaat MBKM
Gambar  4 menunjukkan  bahwa  77%  mahasiswa  Arsitektur  meyakini  bahwa  kegiatan MBKM  memberikan  manfaat  dalam  pengembangan  kompentensi/keterampilan  sebagai  bekal bekerja  setelah  lulus.  Hal  ini  sejalan  dengan  pernyataan Siregar  et  al.  (2020) bahwa  konsep kampus  merdeka  mengarahkan  mahasiswa  untuk  lebih  siap  kerja,  bekerja  sama,  kreatif  dan dapat bermanfaat bagi dirinya dan masyarakat. Pembelajaran di luar kampus selain memberikan kompetensi  tambahan,  juga  menimbulkan  kekhawatiran  bagi  para  mahasiswa.  Hal-hal  yang dikhawatirkan antara lain kurang adanya dukungan dari kampus dan persetujuan orang tua serta kurangnya informasi terkait pelaksanaa MBKM.
Hal  yang  paling  dikhawatirkan  mahasiswa  saat  akan  belajar  di  luar  kampus  adalah mengeluarkan  biaya.  Hal  ini  dapat  menjadi  hambatan  bagi  mahasiswa  untuk  memperoleh hak
Pemahaman Mahasiswa Arsitektur Universitas Flores tentang Implementasi Merdeka Belajar Kampus Merdeka
Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan  Volume 4, Nomor 3, Juli  2023, hal 263-268
belajar mereka. Oleh karena itu, diharapkan adanya peran serta pemerintah dan uiversitas untuk memberikan kebijakan berupa bantuan dana agar kegiatan implementasi MBKM dapat berjalan dengan maksimal dan semua mahasiswa dapat memperoleh hak belajar mereka. Meskipun 67% mahasiswa program studi Arsitektur mengkhawatirkan biaya yang akan dikeluarkan saat belajar di luar kampus, 77% mahasiswa menyatakan sangat tertarik dengan program MBKM dan 74% sangat tertarik untuk merekomendasikan program MBKM kepada saudara atau koleganya. Hal ini  menunjukkan  bahwa  mahasiswa  program  studi  Arsitektur  Universits  Flores  sangat menyetujui implementasi kebijakan MBKM dan siap untuk terlibat didalamnya, karena mereka mengetahui  dampak  positif  yang  akan  diperoleh  jika  implementasi  MBKM  berjalan  dengan maksimal.  Melalui  penelitian  ini  diharapkan  14%  mahasiswa  yang  belum  mengetahui  tentang program  MBKM  dapat  mengetahui  semua  program  MBKM  dan  terlibat  dalam  beberapa program  yang  ditawarkan  oleh  program  studi.  Meskipun  penelitian  ini  hanya  melibatkan mahasiswa  dari  satu  program  studi,  tetapi  diharapkan  dapat  menjadi  rujukan  bagi  civitas akademika universitas Flores dalam menjalankan program MBKM.

## SIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dapat  disimpulkan  bahwa  14%  mahasiswa  program  studi Arsitektur  belum  mengetahui  sama  sekali  tentang  isi  kebijakan  MBKM,  42%  mengetahui sedikit,  31%  mengetahui  sebagian  besar  isi  kebijakan  dan  13%  mengetahui  kebijakan  secara keseluruhan. Namun, 77% mahasiswa menyatakan sangat tertarik dengan program MBKM dan 74% sangat tertarik untuk merekomendasikan program tersebut kepada saudara atau koleganya.

## DAFTAR PUSTAKA
Arifin,  S.,    Muslim,  M. O. H.  (2020). Tantangan  Implementasi  Kebijakan  “Merdeka  Belajar, Kampus  Merdeka”  pada  Perguruan  Tinggi  Islam  Swasta  di  Indonesia. Jurnal Pendidikan Islam Al-Ilmi, 3 (1), 1-11. https://doi.org/10.32529/al-ilmi.v3i1.589 Baharuddin,  M.R.  (2021).  Adaptasi  Kurikulum  Merdeka  Belajar  Kampus  Merdeka  (Fokus: Model MBKM Program Studi). Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 4 (1), 195-205. https://doi.org/10.30605/jsgp.4.1.2021.591
Baro’ah, S. (2020). Kebijakan Merdeka Belajar Sebagai Peningkatan Mutu Pendidikan. Jurnal Tawadhu, 4 (1), 1063–1073. https://ejournal.iaiig.ac.id/index.php/TWD/article/view/225
Effrisanti,  Y.  (2015).  Pembelajaran  Berbasis  Proyek  melalui  Program  Magang  sebagai  Upaya
Peningkatan Soft Skills Mahasiswa. Eksis, 10 (1), 28-41.
https://doi.org/10.26533/eksis.v10i1.52
Faiz,  A    Kurniawaty,  I.  2020.  Konsep  Merdeka  Belajar  Pendidikan  Indonesia  Dalam Perspektif Filsafat Progresivisme. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 12 (2), 155- 164. https://doi.org/10.35457/konstruk.v12i2.973
Fatah,  A.  (2021).  Eksplorasi  Dukungan  Industri  Mitra  Dalam  Pelaksanaan  Magang  Pada Program  Merdeka  Belajar  Kampus  Merdeka.  Dalam  Seminar  Nasional  Teknologi Pembelajaran  (pp.282-290).  Malang,  Indonesia:  Universitas  Negeri  Malang. http://snastep.com/proceeding/index.php/snastep/index
Maulana, A., Bahar H., Nuraeni.,Ismah  Rosiyanti, H. 2022. Implementasi Kebijakan Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) dalam Mewujudkan SDM Unggul dan Kompetitif di  Perguruan  Tinggi  (Berdasarkan  Survey  SPADA  di  Universitas  Muhammadiyah
Jakarta Tahun 2022). Jurnal Al-Qisth LAw Review, 6 (1), 1-21.
https://doi.org/10.24853/al-qisth.6.1.1-21
Moleong, J.L. (2007). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosda Karya. Google Scholar
Nehe, B. M. (2021). Analisis Konsep Implementasi Merdeka Belajar - Kampus Merdeka Dalam Mengahadapi  Era  Revolusi  Industri  4.0  Di  Masa  Pendemik  Di  Stkip  Setia  Budhi Rangkasbitung 2021 (pp. 13-19). Dalam Seminar Nasional SETIABUDHI. Semarang,
Pemahaman Mahasiswa Arsitektur Universitas Flores tentang Implementasi Merdeka Belajar Kampus Merdeka
Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan  Volume 4, Nomor 3, Juli  2023, hal 263-268
Indonesia: Fakultas Hukum Universitas Negeri Semarang.
https://jurnal.stkipsetiabudhi.ac.id/index.php/prosiding/article/view/18
Oliva,  P.F.  (2016).  Developing  curriculum  (8rd  ed.).  New  York:  Harper  Collins  Publishers.

## Google Scholar
Rodiyah.  (2021).  Implementasi  Program  Merdeka  Belajar  Kampus  Merdeka  di  Era  Digital dalam  Menciptakan  Karakter  Mahasiswa  Hukum  yang  Berkarakter  dan  Profesional (425-434).  Dalam  Seminar  Nasional  SETIABUDHI.  Semarang,  Indonesia:  Fakultas Hukum Universitas Negeri Semarang. https://doi.org/10.15294/snhunnes.v7i2.737 Rukajat,  A.  (2018). Pendekatan  penelitian  kuantitatif:  quantitative  research  approach . Deepublish. Google Scholar Singarimbun, M., Efendi, S. (2008). Metode Penelitian Survei (cetakan kesembilanbelas). Jakarta: LP3ES . Google Scholar
Siregar,  N.,  Sahirah,  R.,    Harahap,  A.A.  (2020).  Konsep  Kampus  Merdeka  Belajar  di  Era Revolusi  Industri  4.0.  Fitrah: Journal  of  Islamic  Education  (FJIE),  1 (1),  141-157. https://doi.org/10.53802/fitrah.v1i1.13
Susilawati,  N.  (2021).  Merdeka  Belajar  dan  Kampus  Merdeka  Dalam  Pandangan  Filsafat Pendidikan Humanisme. Jurnal Sikola: Jurnal Kajian Pendidikan dan Pembelajaran,
2 (3), 203-219. https://doi.org/10.24036/sikola.v2i3.108
Wahyuni,  I.  (2021).  Tanggapan  Mahasiswa  Universitas  Negeri  Medan  Terhadap  Wacana
Kampus Merdeka. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Ilmu Sosial dan Politik
[JIMSIPOL] , 1 (1).
http://jurnalmahasiswa.umsu.ac.id/index.php/jimsipol/article/view/90
Widiyono,  A.,  Irfana,  S.,    Firdausia,  K.  (2021).  Implementasi  Merdeka  Belajar  Melalui Kampus  Mengajar  Perintis  Di  Sekolah  Dasar.  Metodik  Didaktik: Jurnal  Pendidikan Ke-Sd-An, 16 (2), 102-107. https://ejournal.upi.edu/index.php/MetodikDidaktik/article/view/30125
Yusuf,  M.,    Arfiansyah,  W.  (2021).  Konsep  “Merdeka  Belajar”  dalam  Pandangan  Filsafat
Konstruktivisme.  AL-MURABBI: Jurnal  Studi  Kependidikan  Dan  Keislaman,  7 (2), 120-133. https://doi.org/10.53627/jam.v7i2.3996