## DAMPAK PENGGUNAAN MINUMAN KERAS PADA SISWA (STUDI KASUS DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN PGRI DOBO KABUPATEN KEPULAUAN ARU)
Merlin. P Titiheru,  A. Soumokil L. dan M. Metekohy Program Studi PPKn FKIP Universitas Pattimura, Ambon E-mail : meytitiheru@gmail.com

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) dampak penggunaan minuman keras pada siswa (Studi Kasus di Sekolah Menengah Kejuruan PGRI Dobo Kabupaten Kepulauan Aru), (2) cara mengatasi penggunaan minuman keras pada siswa (Studi Kasus  di  Sekolah  Menengah  Kejuruan  PGRI  Dobo  Kabupaten  Kepulauan  Aru. Penelitian  ini  menggunakan  tipe  penelitian  kualitatif,  yaitu  penelitian  yang menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata tertulis atau lisan dari perilaku yang diamati.  Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  dampak  dari  mengkonsumsi minuman  keras  adalah  peserta  didik  akan  mabuk,  melanggar  aturan  atau  tatib sekolah,  hubungan  dengan  orang  lain  tidak  harmonis  dan  renggang  karena  cepat tersinggung.  Selain  itu  siswa  tersebut  akan  malas  ke  sekolah,  dan  mengabaikan tanggung jawabnya sebagai seorang siswa. Pengkonsumsi miras akan mengalami penurunan daya tangkap dan prestasi menurun. Pengkonsumsi akan kurang fokus dengan sistem belajar di sekolah, Jarang memasukkan tugas sesuai dengan deadline yang  sudah  ditentukan.  Upaya  yang  dilakukan  pihak  sekolah  untuk  mengatasi penggunaan  miras  di  lingkungan  sekolah  adalahmemberikan  arahan,  diberikan pengawasan  dan  seterusnya  apabila  kedapatan  mengkonsumsi  miras  lagi  makan akan  diproses  sesuai  aturan  yang  berlaku  di  sekolah.  Alur  penanganan  yang dilakukan adalah  surat panggilan orang tua, menandatangani surat perjanjian, tahap berikutnya pemberian skorsing bagi siswa dan akan dikeluarkan dari sekolah jika siswa tersebut masih mengkonsumsi miras. Saran diharapkan peserta didik berhenti mengkonsumsi  minuman  keras  karena  perilaku  mengonsumsi  minuman  keras merupakan kebiasaan yang tidak baik dan berdampak negatif pada dirinya sendiri dan  nilai  akademiknya.  Diharapkan  pihak  sekolah  lebih  memperhatikan  peserta didik dengan aktifitasnya dan memberikan sanksi keras bagi yang melanggar aturan sekolah terkhususnya untuk pengkonsumsi miras.
Kata kunci : Dampak, Minuman Keras, Sekolah

## PENDAHULUAN
Siswa merupakan pelajar yang menempuh  pendidikan di jalur pendidikan  formal.  Siswa  adalah generasi penerus bangsa yang diharapkan dapat menggantikan generasi-generasi  terdahulu  dengan kualitas kinerja dan akhlak yang lebih baik, dapat mempengaruhi  dan menentukan ciri diri dalam bertingkah  laku  di  lingkungannya. Siswa-siswi  tersebut  belajar  untuk menjadi  manusia  yang  berilmu pengetahuan, berketrampilan, berpengalaman, berkepribadian,
berakhlak mulia, dan mandiri. Siswa SMA  masih  tergolong  dalam  masa remaja.  Menurut  Santrock,  Awal masa remaja dimulai pada usia 10-12 tahun,  dan  berakir  pada  usia  21-22 tahun.
Masa  remaja  terutama  di kalangan siswa SMA merupakan fase dimana  rasa  keingintahuan  yang sangat  kuat.  Seorang  remaja  yang masih  dalam  masa  mencari  jati  diri selalu  berusaha  mencoba-coba  hal- hal yang baru, sehingga apabila tidak adanya  kontrol  dari  orang  dewasa maka  kalangan  remaja  tersebut  akan terjerumus  dalam  perbuatan  yang bersifat negatif misalnya penggunaan minuman keras
Minuman  keras  merupakan jenis minuman yang mengandung etil alkohol  (C2H5OH),  diproses  dari bahan hasil pertanian yang mengandung karbohidrat dengan cara fermentasi dan destilasi atau fermentasi tanpa destilasi (Perpres RI
No  74  pasal  1  ayat  1  Tahun  2013).
Masalah minuman keras dan pemabuk pada kebanyakan masyarakat  pada  umumnya  tidak berkisar pada apakah minuman keras boleh  atau  di  larang  dipergunakan. Persoalannya adalah siapa ynag boleh menggunakannya, dimana, bilamana, dan  dalam  kondisi  yang  bagaimana. Penggunaan minuman keras di kalangan siswa merupakan fenomena yang  sering  kali  terjadi  di  Maluku.
Penggunaan  minuman  keras  oleh siswa merupakan suatu sikap menyimpang  karena  melanggar  nilai dan  norma  bangsa  Indonesia  pada umumnya.
Berdasarkan  hasil  observasi dan  wawancara  pada  tanggal  10 Januari  2020  dengan  kepala  Sekolah Menengah  Kejuruan  Pgri  Dobo diperoleh informasi bahwa penggunaan  minuman  keras  pada siswa di Sekolah Menengah Kejuruan Pgri Dobo Kabupaten Kepulauan Aru oleh  para  siswa  sering  terjadi. Beberapa
siswa sering
kali mengonsumsi  minuman  keras  dan dapat  dikatakan  sebagai  pecandu
minuman  keras.  Hal  ini  terus berlangsung  meskipun  telah  dilarang oleh  pihak  sekolah.  Namun  para siswa  tetap  melakukan  tindakan penyimpangan  tersebut.  Penggunaan minuman  keras  yang  dilakukan  oleh beberapa siswa di lingkungan sekolah akan  mempengaruhi  siswa  yang lainnya. Perilaku sebagian siswa yang secara nyata telah jauh  mengabaikan nilai-nilai  kaidah  dan  norma  yang berlaku di tengah lingkungan sekolah.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  tipe penelitian kualitatif.
Penelitian kualitatif,  yaitu  penelitian  yang menghasilkan  data  deskriptif  berupa kata-kata  tertulis  atau  lisan  dari perilaku  yang  diamati.  Penelitian kualitatif  merupakan  penelitian  yang berhubungan  dengan  ide,  persepsi, pendapat,  kepercayaan  orang  yang akan diteliti. Hal yang sama dikemukakan Moleong (2011:4) bahwa  penelitian  kualitatif  adalah penelitian  yang  bermaksud  yaitu untuk  memahami  fenomena  tentang apa  yang  dialami  oleh  subjek penelitian misalnya perilaku, persepsi, motivasi, tindakan, dan lain- lain  secara  holistik,  dan  dengan  cara deskripsi dalam bentuk kata-kata dan bahasa,  pada  suatu  konteks  khusus yang alamiah dan dengan memanfaatkan berbagai metode alamiah. Penelitian deskriptif berkaitan dengan pengumpulan fakta dan data secara valid untuk memberikan  gambaran  mengenai objek yang diteliti.
HASIL

## PENELITIAN
DAN PEMBAHASAN 1. Dampak Penggunaan Minuman Keras Pada Siswa Di Lingkungan Sekolah Permasalahan peserta didik makin hari semakin kompleks  dan  memprihatinkan. Kasus  penyalahgunaan  minuman keras saat ini sangat memprihatinkan. Lebih memprihatinkan lagi kasus mengkonsumsi  minuman  keras ini  berlangsung  di  lingkungan sekolah.  Hal  ini  terjadi  karena sebagian besar peserta didik yang menggunakan minuman beralkohol tersebut terbawa dengan pergaulannya dan lingkungan sekitar tempat tinggalnya,  pergaulan  dengan teman-teman yang sering mengkonsusmsi  minuman  keras dan untuk menyelesaikan masalahnya mereka berpikir dengan  menggunakan  minuman keras  akan  sedikit  meringankan pikiran,  selain  itu  juga  mereka akan  merasa  populer  dikalangan mereka.
Peserta  didik  yang    juga akan ditawarkan untuk mengkonsumsi  minuman  keras tersebut, ini menyebabkan peserta  didik  yang  lain  menjadi resah dan tidak nyaman. Sejalan dengan  pendapat  Rori  (2015) yang berpendapat bahwa dampak lain dari mengkonsumsi minuman  keras  adalah  pada kehidupan sosial seperti ketidak- mampuan  bersosialisasi  dengan yang  bukan  pemakai,  sering bersengketa  dengan  orang  lain, ketidakmampuan  fungsi  sosial (bekerja atau bersekolah), pekerjaan  berantakan, dropout
sekolah  dan  nilai  rapot  jelek.
Pemiras akan mengalami
perubahan  sebelum  dan  sesudah mengenal minuman keras.
2. Cara  Mengatasi  Penggunaan Minuman Keras Pada Siswa Di

## Lingkungan Sekolah
Penggunaan minuman keras  di  lingkungan  sekolah  ini perlu untuk diatasi. Sekolah sudah melakukan  berbagai  upaya  untuk mengatasi penyalahgunaan minuman keras ini. Langkah awal yang  dilakukan  sekolah  saat kedapatan peserta didik mengkonsumsi miras adalah akan dinasihati,  diberikan  pengawasan dan seterusnya apabila kedapatan mengkonsumsi  miras  lagi  makan akan  diproses  sesuai  aturan  yang berlaku di sekolah. Hal ini sejalan dengan  pendapat  dari  Jumiati Tuharea & Maslan Abdin 2021 : 5 mengatakan  bahwa    “Pada pengembangan  integrasi  nilai karakter  dalam  RPP  guru  yaitu
Pembinaan nilai karakter dilingkungan sekolah, dilingkungan  masyarakat  dan lingkungan  keluarga.  Hal  ini sejalan dengan pendapat”
Tujuan orang tua dipanggil pihak  sekolah  sebagai  upaya mengatasi  perilaku  anak  yang mengkonsumsi,  sehingga  orang tua  juga  dapat  menjalankan fungsi kontrol di rumah.  Upaya pencegahan penggunaan minuman  keras  yang  dilakukan pihak sekolah memberikan
sosialisasi,  menasihati  dan  m Oleh  karena  itu,  sekolah  harus dapat memanfaatkan peranorang tua yang sangatsentral    dalam    membina karakter    siswa.    Sekolah    harus mampu menciptakan
kolaborasiyang    baik    dengan
keluarga  dalam  hal  ini  adalah oran    gtua    dalam    membina karaktersiswa. Untuk memaksimalkan    peran    orang tua    sebagai    upaya    penguatan pendidikankarakter    bagisiswa dibutuhkan  strategi  yang  dapat memaksimalkan    peran    orang tua  hal  ini  sejalan  dengan pemikiran Lisye Salamor  2021 : 4  “oleh    karena    itu,    sekolah harus    dapat    memanfaatkan peranorang    tua    yang    sangat sentral  dalam  membina  karakter siswa.    Sekolah    harus    mampu menciptakan    kolaborasi  yang baik  dengan  keluarga  dalam  hal ini    adalah    oran    gtua    dalam membina  karakter siswa.  Untuk memaksimalkan    peran    orang tua    sebagai    upaya    penguatan pendidikan  karakter    bagi  siswa dibutuhkan  strategi  yang  dapat memaksimalkan    peran    orang tua”

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang dilakukan,  maka  peneliti  menarik kesimpulan bahwa:
1. Dampak  dari  mengkonsumsi minuman  keras  adalah  peserta didik  akan  mabuk,  melanggar aturan atau tatib sekolah, hubungan  dengan  orang  lain tidak  harmonis  dan  renggang karena  cepat  tersinggung. Selain itu siswa tersebut akan malas ke sekolah, dan mengabaikan tanggung jawabnya sebagai seorang  siswa.  Pengkonsumsi miras akan mengalami penurunan  daya  tangkap  dan prestasi menurun. Pengkonsumsi akan kurang fokus dengan sistem belajar di sekolah, Jarang memasukkan tugas sesuai
dengan  deadline  yang  sudah ditentukan.
2. Upaya  yang  dilakukan  pihak sekolah untuk mengatasi penggunaan miras di lingkungan sekolah adalahmemberikan arahan,  diberikan  pengawasan dan seterusnya apabila kedapatan mengkonsumsi miras lagi makan akan diproses sesuai aturan yang berlaku di sekolah. Alur penanganan yang dilakukan adalah  surat panggilan orang tua, menandatangani surat perjanjian, tahap berikutnya pemberian skorsing  bagi  siswa  dan  akan dikeluarkan  dari  sekolah  jika siswa tersebut masih mengkonsumsi miras

## DAFTAR PUSTAKA
Airey, Raje. 2006. Mengatasi Mabuk Minuman Berakhohol . Jakarta: PT Rineka Cipta Alviyah. 2019. Studi Kasus Penggunaan  Minuman  Keras Pada  Siswa  Kelas  Xi  Smk Muhammadiyah 2 Kediri Tahun  Ajaran  2018/2019. Artikel  Skripsi  Universitas Nusantara PGRI Kediri Andrianto. 2012. Faktor-Faktor Penyebab  Kenakalan  Remaja Di  Lebak  Mulyo  Kecamatan
Kemuning  Kota  Palembang . Skripsi. Palembang: UIN Aprilyanto.  B.  2018. Minat  Siswa Tentang Ekstrakurikuler Bola basket  Terhadap  Aktivitas. bolabasket  Di  SMK  Negeri  5 Yogyakarta . Skripsi. Yogyakarta: UNY Arikunto, S. 2006. Metode Penelitian Kualitatif. Jakarta: Bumi Aksara Daymon,  Christine.,  dan  Immy Holloway.  2008. Metode- metode Riset Kualitatif:
dalam  Public  Relations  dan Marketing  Communications . Yogyakarta: Penerbit Bentang Jumiati  Tuharea  &  Maslan  Abdin  . 2021 : 5. Pembelajaran nilai- nilai  karakter    :  Tantangan penanaman  nilai  karakter melalui  pembelajaran  daring di masa pandemic covid 19 Lisye  Salamor  .  2021  :  4  . Strategi sekolah dalam  penguatan pendidikan  karakter  melalui kemitraan  dengan  keluarga sendiri
Sugiyono.  2013.  Metode  Penelitian Kuantitatif,  Kualitatif  dan R&D.Bandung: Alfabeta.CV Sugiyono.  2017. Metode  Penelitian Kuantitatif,  Kualitatif,  dan
R&D . Bandung: Alfabeta.