## SOSIALISASI PROGRAM HOME VISIT DI TK ISLAM TERPADU
Syarifuddin syarifuddin@uika-bogor.ac.id Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Ibn Khaldun (UIKA) Bogor

## ABSTRAK
Salah  satu  tri  darma  perguruan  tinggi  yang  harus  rutin  dilaksanakan  oleh  semua  tenaga pendidik/dosen adalah melaksanakan pengabdian masyarakat secara rutin dan terjadwal dalam setiap  tahunnya.  Salah  satu  program  pelaksanakan  tri  darma  tersebut  adalah  melaksanakan sosialisasi  program Home  Visit yang  melibatkan  sekolah  islam  terpadu  di  Kota  Bogor  Jawa Barat  sebagai  bentuk  kemitraan  strategis  perguruan  tinggi  dan  satuan  pendidikan lain  dalam meningkatkan mutu pendidikan. Pelaksanaan sosialisasi program Home Visit merupakan salah satu  langkah  komunikasi  antara  sekolah  dengan  orangtua  peserta  didik  dan  masyarakat. Adanya home  visit dapat  membantu  sekolah  dalam  menyelesaikan  berbagai  masalah  yang berkaitan  dengan  peserta  didik  di  sekolah.  Partisipasi  orangtua  peserta  didik  sangat  penting sekali  bagi  sekolah  dalam  rangka  mengatasi  berbagai  masalah  yang  terjadi  antara  sekolah dengan  peserta  didik.  Oleh  sebab  itu, home  visit memiliki  fungsi  dalam  menyelesaikan masalah-masalah  yang  terjadi  pada  peserta  didik.  Kemudian  masalah  tersebut dikomunikasikan  kepada  orangtua  peserta  didik  di  rumah.  Komunikasi  ini  akan  sangat membantu dalam pemantauan perkembangan peserta didik terhadap proses belajarnya baik di rumah maupun di sekolah. Hasil dari kegiatan ini yaitu mendorong optimalisasi implementasi program home  visit di  TKIT  At  Taufiq,  dan  peningkatan  manfaat  kegiatan home  visit bagi peserta didik, sekolah, guru dan orang tua.

## Kata Kunci : Program Home Visit, Pendidikan Anak Usia Dini

## ABSTRACT
One  of  the  three  dharmas  of  higher  education  that  must  be  routinely  carried  out  by  all educators/lecturers is to carry out community service on a regular and scheduled basis every year. One of the programs implementing the tri dharma is to carry out the socialization of the Home  Visit  program  which  involves  integrated  Islamic  schools  in  the  city  of  Bogor,  West Java,  as  a  form  of  strategic  partnership between  universities  and  other educational  units  in improving  the  quality  of  education.  The  implementation  of  the  Home  Visit  program socialization is one of the communication steps between the school and the parents of students and  the  community.  The  existence  of  a  home  visit  can  help  schools  in  solving  various problems  related  to  students  at  school.  The  participation  of  parents  of  students  is  very important for schools in order to overcome various problems that occur between schools and students.  Therefore,  home  visits  have  a  function  in  solving  problems  that  occur  in  students. Then  the  problem  is  communicated  to  the  parents  of  students  at  home.  This  communication will be very helpful in monitoring the progress of students towards their learning process both
at  home  and  at  school.  The  results  of  this  activity  are  encouraging  the  optimization  of  the implementation of the home visit program at TKIT At Taufiq, and increasing the  benefits of home visit activities for students, schools, teachers and parents.

## Keywords: Home Visit Program, Early Childhood Education

## PENDAHULUAN
Pendidikan  umumnya  berarti  daya upaya  untuk  memajukan  bertumbuhnya budipekerti  (kekuatan  batin,  karakter), pikiran  dan  tubuh  anak;  dalam  pengertian tidak  boleh  dipisahkan  agar  supaya  kita dapat  memajukan kesempurnaan  hidup, yakni  kehidupan  dan  penghidupan  anak- anak  yang  kita  didik selaras  dengan dunianya. Dewantara,  (1977) . Pendidikan pada  sesi  berikutnya  sebagai  gejala perilaku dan upaya manusia untuk memenuhi  kebutuhan  dasar  primer  untuk bertahan  hidup  yang  merupakan  bagian untuk  meningkatkan  kehidupan  agar  lebih bermakna  atau  bernilai.  Sukardjo,  (2009). Lebih  lanjut  pendidikan  dimulai  di keluarga  atas  anak  yang  belum  mandiri, kemudian diperluas di lingkungan tetangga atau komunitas sekitar, lembaga prasekolah,  persekolahan  formal  dan tempat  anak-anak  mulai  dari  kelompok kecil  sampai  rombongan  relative  besar. Pendidikan  anak  usia  dini  adalah  upaya pembinaan  yang  ditujukan  kepada  anaka sejak lahir sampai dengan usia enam tahun yang dilakukan melalui pemberian ransangan  pendidikan  untuk  membantu pertumbuhan  dan  perkembangan  jasmani dan  rohani  agar  anak  memiliki  kesiapan dalam  memasuki  pendidikan  lebih  lanjut. Saputra, (2018).
Namun  dalam  pelaksanaan  proses pendidikan  yang  dilakukan  sering  terdapat masalah yang timbul yang diakibatkan oleh faktor  internal  maupun  eksternal  pada pribadi anak dan lingkungan belajar, untuk itu  diperlukan  usaha  kolektif  dalam
mengatasi  permasalahan  yang  sering  dan akan  muncul  tersebut.  Usaha  untuk mengatasi  semua  masalah  yang  timbul terkait pendidikan peserta didik dan dalam rangka  menanamkan  pengertian  yang  baik pada orangtua peserta didik dalam menerapkan  pendidikan  anak  di  rumah, dapat  direalisasikan  melalui  berbagai bentuk  kegiatan  nyata.  Bentuk  kegiatan yang nyata itu diantaranya dengan mengadakan  program home  visit . Home visit merupakan  salah  satu  program sekolah  yang  memiliki  pengaruh  besar dalam  rangka  menangani  masalah  belajar peserta  didik,  dan  melancarkan  program- program  sekolah  lainnya. Home  visit menjadi penting karena guru kelas memiliki  tugas  untuk  mengajarkan  semua mata  pelajaran,  kecuali  olah  raga  dan pendidikan agama. Dwita et al., (2018).
Keterlibatan  aktif  orangtua  dalam pendidikan  anak  adalah  langkah  yang sangat positif. Keterlibatan tersebut berimplikasi pada tercurahnya rasa kepedulian dan kasih sayang dari keluarga secara  maksimal  untuk  pendidikan  anak bukan  hanya  secara  material,  tetapi  juga secara  psikologis  yang  mana  hal  tersebut sangat  dibutuhkan  untuk  perkembangan anak. Hal ini tentu lebih baik dibandingkan orangtua  yang  tidak  peduli  pada  hal tersebut  dan  menggantungkan  masa  depan pendidikan anak hanya pada para guru dan sistem  sekolah  saja.  Kesediaan  orangtua untuk terlibat aktif dan bertanggung jawab dalam  proses  pendidikan  anak  adalah
modal  besar  untuk  perbaikan  dunia pendidikan.
Home visit
adalah kegiatan kunjungan  yang  direncanakan  guru  ke rumah peserta didik. Home visit merupakan  salah  satu  program  sekolah yang  memiliki  pengaruh  besar  dalam melancarkan  program-program  sekolah lainnya. Dalam rangka pencapaian pengembangan  diri  peserta  didik  secara optimal,  tentunya  di  perlukan  sebuah kerjasama yang baik antara sekolah dengan pihak  orangtua  peserta  didik.  Kegiatan  ini dimaksudkan  untuk  mengetahui  perkemb -angan  anak  baik  di  rumah  maupun  di sekolah,  serta  untuk  membina  hubungan silaturrahim  antara  orangtua  peserta  didik dengan  pihak  sekolah,  selain  itu  supaya pihak  sekolah  maupun  orangtua  lebih mudah mengontrol peserta didik. Menerapkan  program home  visit sebagai salah  satu  solusi  mengatasi  kesulitan belajar  siswa  dan  merupakan  tindakan preventif mengurangi muskomunikasi
antara guru dan siswa dalam pembelajaran. Mokodompit, (2020).
Terjalinnya keakraban dan komunikasi yang baik antara pihak sekolah dengan orangtua, merupakan pondasi awal dalam rangka mewujudkan cita-cita lembaga pendidikan agar dapat melaksanakan  semua  program  kegiatan pendidikan  dengan  baik  sesuai  rencana. Kegiatan home visit dianggap sangat cocok dalam  rangka  mewujudkan  hal  tersebut.
Walaupun  pada  kenyataannya Home  visit tidak  hanya  sebatas  menangani  persoalan kesulitan  atau  keberhasilan  belajar  peserta didik semata, tetapi juga berfungsi sebagai media sosialisasi program-program sekolah yang membutuhkan partisipasi atau keterlibatan  orangtua  peserta  didik  dan masyarakat.  Mengingat  akan  pentingnya program home  visit seperti  yang  telah diuraikan  di  atas,  maka  saya  dalam program  pengabdian  kepadac  masyarakat melaksanakan sosialisasi tentang pentingnya  “Implementasi  Program Home visit di TKIT At Taufiq Bogor”.

## METODE PELAKSANAAN
Metode  yang  digunakan  dalam kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  ialah dengan  metode  ceramah  dan  diskusi  yang diselenggarakan  dalam  bentuk  group diskusi terfokus terkait permasalahan yang sering dihadapi oleh sekolah dan orang tua siswa  dalam  melaksanakan  pendidikan anak  selama  ini.  Pelaksanaan  pengabdian masyarakat  yang  dilaksanakan  dalam bentuk sosialisasi berupa pemaparan materi  serta  masalah  yang  sering  dihadapi oleh  sekolah  dan  wali  murid  selama mendampingi  proses  pendidikan  yang dilalui  oleh  anak.  Pemahaman  yang  utuh dan  sinergi  antara  sekolah  dan  orang  tua adalah  target  capaian  kegiatan  yang diharapkan  dapat  terbentuk  setelah  selesai
pelaksanaan  kegiatan,  sehinggan  dapat terwujud  optimalisasi  program home  visit dan  capaian  manfaat  program  dapat dirasakan  dalam  waktu  yang  sangat  cepat serta  meningkatkan  mutu  proses  dan  hasil belajar yang diraih oleh anak.
Adapaun  materi  yang  disampaikan dalam  kegiatan  sosialisasi  program home visit di  Tamakn  Kanak-kanak  At  Taufiq Bogor  kepada  sekolah  mitra  pengabdian masyarakat dan orang tua siswa adalah:
1. Masalah-masalah  pendidikan  yang  ada pada anak
2. Bentuk  pelaksanaan  program home visit
3. Manfaat  program  bagi  sekolah,  orang tua dan siswa
Sasaran kegiatan pengabdian masyarakat  yang  dilaksanakan  adalah
pengelola  dan  guru  yang  ada  serta  orang tua siswa.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  dan  luaran  kegiatan  pada pemaparan materi pertama tentang masalah-masalah  pendidikan  yang  ada pada  anak  oleh Syarifuddin,  S.  Pd.,  M.
Pd. Diuraikan sebagaimana berikut ini:
a. Tahap  awal  yang  dilakukan  oleh pemateri/pemantik diskusi terkait masalah-masalah  yang  dihadapi  oleh sekolah,  orang  tua  dan  siswa  dalam proses  pendidikan  dengan  menggali informasi yang mendalam terkait fokus masalah serta respon sekolah dan orang tua  siswa  dalam  menghadapi  masalah yang  ada  dalam  diri  anak.  Hasil  yang didapatkan adalah inventarisasi masalah  yang  muncul  dapat  dilakukan dengan  memberikan  kesempatan  pada pihak  sekolah  dan  orang  tua  dalam menyampaikan  informasi  awal  yang sering  dihadapi  selama  ini,  sehingga pemateri  dapat  memetakan  masalah awal  yang  sering  dihadapi  oleh  pihak mitra  yang  ada  dalam  forum  diskusi terfokus tersebut.
b. Pada tahap kedua, pemateri memaparkan  masalah-masalah  yang
ada dalam proses pendidikan anak baik yang bersumber dari lingkungan eksternak maupun masalah yang sering timbul  dalam  diri  anak.  Serta  pemateri menyampaikan langkah-langkah normative  yang  dapat  dilakukan  dalam menghadapi  masalah  yang  sering ditimbulkan  oleh  factor  eksternak maupun internal anak.
c. Tahap  ketiga  dan  selanjutnya  pemateri memberikan  kesempatan  pada  para peserta  untuk  memberikan  tanggapan terhadap paparan masalah yang diberikan  dan  mendiskusikan  secara
serius  langkah  pemecahan  masalah yang  sering  timbul  tersebut.  Masalah yang sering paling banyak disampaikan oleh para penanya adalah masalah yang diakibatkan  oleh  factor  eksternal  si anak  dimana  pengaruh  perkembangan teknologi informasi dan psikologi anak yang  belum  siap  menghadapi  situasi belajar  dengan  tuntutan  yang  begitu banyak  dan  berat  bagi  individu  anak, oleh  karena  itu  pemateri  memberikan solusi  untuk  menyelesaikan  masalah yang muncul dengan melakukan pendampingan  belajar  secara  bertahap dan serius dalam mengawal perkembangan  pengetahuan,  sikap  dan keterampilan  yang  dimiliki  oleh  anak tersebut.
Pemberian materi pembelajaran harus disesuaikan dengan tingkat  pengetahuan  dan  minat  yang dimiliki  oleh  si  anak,  sejalan  dengan langkah lain dengan mengarahkan anak pada tahapan pembelajaran yang disesuaikan dengan tuntutan pembelajaran yang ada di sekolah.
Pada  hasil  dan  luaran  pemaparan materi  kedua  tentang  bentuk  pelaksanaan program home  visit yakni: Group  metting (pertemuan  kelompok): Fact  meeting (temu fakta), Discussion meeting (pertemuan  dan  diskusi), Work  and  play (bekerja  sambil  bermain), Face  to  face (pertemuan dengan tatap muka). Reporting to  parent (laporan  kepada  orangtua). Observation  and  participation (observasi dan  partisipasi): Parent  as  observera (orangtua  sebagai  observer),  Parent  as participant  (orangtua  sebagai  peserta). Room  mother  (ibu  pembantu  kelas).  The
written word  (berucap di kertas), beberapa bentuk  kegiatan  home  visit  di  atas  oleh penulis dikutip dari. Suryana, (2016).
Lebih  lanjut  pada  pemaparan  materi ketiga yakni tentang manfaat program bagi sekolah,  orang  tua  dan  siswa  sebagai berikut:
a. Manfaat Home Visit Untuk Sekolah:
1) Terjalinnya  hubungan  yang  baik antara orangtua dan pihak sekolah
2) Membangun  kepercayaan  orangtua kepada sekolah
3) Sekolah  dapat  mengevaluasi  apa saja  kekurangan  yang  terjadi  pada program-program sekolah atau kegiatan  sekolah  yang  sedang dilaksanakan  melalui  masukan- masukan dari orangtua
4) Sekolah mengetahui harapan orangtua  terhadap  kemajuan  apa
yang perlu dikembangkan di sekolah
b. Manfaat program home visit bagi orang tua:
1) Terjalinnya keakraban dan kepercayaan orangtua kepada guru 2) Orangtua menjadi  tau  tingkat perkembangan anaknya di sekolah
3) Orangtua  secara  tidak  langsung mendapatkan  ilmu  parenting  dari guru
4) Orangtua  mengetahui  program  apa saja atau pembiasaan apa saja yang telah  atau  yang    sedang  dilakukan anaknya  di  sekolah,  sehingga  bisa menerapkan  pembiasaan  itu  di rumah
5) Terbangunnya  kedekatan  antara orangtua dan guru
6) Mengurangi kekerasan fisik maupun  verbal  yang  dilakukan orangtua  kepada  anak,  karena orangtua sudah
mengetahui bagaimana cara memberikan arahan
kepada anak tanpa harus memarahinya atau membentaknya 7) Membangun kesadaran kepada oangtua bahwa bonding atau menjalin  kedekatan  dengan  anak merupakan  suatu  keharusan,  agar anak  tumbuh  secara  optimal  dan anak  merasa  lebih  disayangi  dan dihargai keberadaannya
c. Manfaat  kegiatan home  visit untuk peserta  didik  sangatlah  banyak,  karena peserta didik merupakan subjek sekaligus  objek  pendidikan,  manfaat tersebut salah satunya yaitu:
1) Peserta didik menjadi lebih semangat untuk sekolah
2) Peserta  didik  lebih  terbuka  dengan gurunya
3) Menjalin  kedekatan  antara  peserta didik dan guru
4) Memunculkan  perasaan  dihargai dan  diapresiasi  oleh  guru  dan orangtua pada diri peserta didik
5) Menjalin kepercayaan antara peserta didik dan guru
6) Memicu  motivasi  belajar  peserta didik
d. Manfaat  kegiatan home  visit bagi  guru yaitu:
1) Guru  mengetahui  latar  belakang peserta didik
2) Guru  mengetahui  kebiasaan  apa yang  dilakukan  peserta  didik  di
rumah
3) Guru mengetahui bagaimana
pendidikan  yang  diterapkan  oleh orangtua peserta didik di rumah
4) Hubungan guru menjadi lebih dekat dengan  orangtua,  sehingga  dapat terjalin komunikasi yang baik
5) Memudahkan guru untuk mendapatkan solusi yang tepat dari permasalahan  peserta  didik  di sekolah
6) Terjalinnya kedekatan antara guru, orangtua dan peserta didik
7) Guru  menjadi  tau  apa  yang  harus dilakukan ketika mengahadapi anak dengan  berbeda  karakter  dan  latar belakang
Begitu banyak manfaat yang didapatkan  oleh  pihak  sekolah,  orang  tua, siswa  bahkan  guru  dalam  program home visit tersebut.  oleh  karena  itu  pemateri
dalam  menyampaikan  hal-hal  di  atas dengan  menggunakan  pendekatan  yang sama  dengan  pelaksanaan  penyampaian serta  pembahasan  materi  pertama  di  atas, sehingga  target  yang  diharapkan  dapat tercapai  secara  efektif  dan  efisien  dalam pelaksanaan program pengabdian masyarakat  yang  dilaksanakan  secara individu  dengan  sekolah  mitra  dan
staeholders yang ada.

## KESIMPULAN
Berdasarkan seluruh rangkaian kegiatan  terkait  sosialisasi  program Home Visit di  TKIT  At  Taufiq,  dapat  diambil kesimpulan  sebagai  berikut:  1.  Program home  visit pada  dasarnya  meupakan program  yang  menjembatani  komunikasi antara orangtua siswa dan guru. Komunikasi  ini  adalah  sebagai  bentuk kerjasama  antara  sekolah  dan  orangtua dalam  rangka  mencarikan  solusi  terkait permasalahan  yang  dialami  oleh  peserta didik  dengan  tujuan  agar  peserta  didik  di TKIT  At  Taufiq  ini  dapat  belajar  dan tumbuh  secara  optimal  sesuai  dengan kebutuhan  usianya.  Sehingga  tujuan  dan visi  sekolah  untuk  dapat  “mencetak generasi  islami”  dapat  terwujud.  Adapun tujuannya diadakan kegiatan home visit ini adalah: a. Mendapat data tambahan tentang siswa  khususnya  yang  berkaitan  tentang kegiatan  dan  pembiasaan  di  rumah,  b. Menyampaikan permasalahan peserta didik di sekolah kepada orangtua, c. Membangun komitmen orangtua untuk turut bekerjasama dan bertanggung jawab menangani masalah yang dihadapi anaknya (jika  ada),  d.  Membangun  motivasi  dan semangat belajar peserta didik, e. Membina hubungan  kekeluargaan  dan  silaturrahim antara  sekolah  dan  orangtua,  f.  Menjalin
kerjasama  yang  baik  antara  guru  dan orangtua  terkait  penerapan  pembiasaan yang baik terhadap siswa.
Hasil  yang  diharapkan  akan  dicapai dari  program  optimalisasi  pelaksanaan home  visit  tersebut  adalah:  a.  Teratasinya masalah  pada  peserta  didik  di  sekolah,  b. Terpantaunya  kegiatan  keseharian  peserta didik di rumah sehingga dapat menyamakan  pembiasaan  baik  yang  sudah dilakukan  di  sekolah,  c.  Berkurangnya sikap otoriter pada orangtua karena melalui program  home  visit  guru  dapat  sekaligus memberitahu  kepada  orangtua  bagaimana menerapkan  kedisiplinan  kepada  anak tanpa  harus  bersikap  keras,  3.  Program Home  Visit  sangat  membantu  dalam menangani  permasalahan  yang  dihadapi oleh  anak  usia  dini  dengan  rentang  usia  4 sampai  7  tahun,  di  mana  pada  masa  ini peran  orangtua  sangat  diperlukan  demi mengoptimalkan  tumbuh  kembang  peserta didik  baik  dalam  segi  sosial  emosional maupun  dalam  segi  afektif,  kognitif  dan psikomotorik.  4.  TKIT  At  Taufiq  dapat menjadi role mode  sekolah Taman Kanak- kanak  dalam  hal  pengimplementasian program home  visit secara  konsisten melaksanakan program tersebut.

## DAFTAR PUSTAKA
Dewantara,  K.  H.  (n.d.). Pendidikan (Pertama). Taman Siswa.
Dr.  M.  Sukardjo,  U.  K.  (2009). Landasan Pendidkan  “Konsep  dan  Aplikasi” (Asril  (ed.);  1st  ed.).  PT.  Raja Grafindo Persada.
Dwita, K. D., Anggraeni, A. I., & Haryadi.
(2018).  Pengaruh  Home  Visit  dan Motivasi  Belajar  terhadap  Hasil Belajar  Siswa  di  SDIT  Harapan
Bunda  Purwokerto. Jurnal  Ekonomi,
Bisnis, Dan Akuntansi , 20 (01), 1–15. http://jp.feb.unsoed.ac.id/index.php/j eba/article/view/1084
Mokodompit,  I.  S.  (2020).  Home  Visit sebagai  Refleksi  Kurikulum  Darurat
Covid-19 :  Kesiapan  Guru  ,  Respon Siswa  ,  Materi  dan  Hasil  Belajar  di Madrasah  Tsanawiyah  Pendahuluan Peraturan  Menteri  Agama  Republik Indonesia  Nomor  60  Tahun  2015 Tentang   Penyelenggaraan   Pendidik an  Madrasah. Jurnal  Manajemen
Dan  Pendidikan  Islam , 6 (2), 119–
131.
journal.unipdu.ac.id/index.php/dirasa
t/index
Saputra,  A.  (2018).  Pendidikan  anak  pada usia  dini. Jurnal  Ilmiah  Pendidikan Agama Islam , 10 (2), 192–209.
Suryana, D. (2016). Pendidikan Anak Usia Dini . Kencana.