## APLIKASI MONITORING DAN MEDIA PEMBELAJARAN BAGASTA LES MUSIK JOMBANG BERBASIS ANDROID
Relo Gagah Pambudi
Program Studi Teknik Informatika S1, Fakultas Teknologi Industri Institut Teknologi Nasional Malang, Jalan Raya Karanglo km 2 Malang, Indonesia
1318226@Scholar.itn.ac.id

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengembangkan  teknologi    informasi  di  bidang  musik,  pada  Bagasta  Les Musik Jombang yang belum mempunyai sebuah sistem monitoring yang dapat di akses oleh wali murid untuk mendapat informasi perkembangan dari murid, tanpa harus menggunakan sistem lama dengan mencatat semua perkembangan  murid  pada  buku  pendamping  di  karenakan  kurang  efisien  dalam  penggunaannya  dan memudahkan pengajar serta wali murid dalam memonitoring murid dari manapun.
Oleh sebab itu peneliti akan  mengembangkan sebuah sistem  monitoring dan  media pembelajaran sebagai sarana penghubung antara pengajar, wali murid dan murid dalam perkembangan murid pada kategori kehadiran dan keaktifan, perkembangan hafalan not balok dan perkembangan nilai kuis.
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa,  dengan  menggunakan  sistem  aplikasi  pengajar  dipermudah  dalam penginputan  data  monitoring  dan  mengetahui hasil  nilai  kuis,  wali  murid dapat  memantau perkembangan  para murid  dengan  mudah  pada  aplikasi,  murid  dapat  mengerjakan  media  pembelajaran  berupa  soal  tugas  rumah serta dapat mengetahui nilai yang diperoleh.
Kata kunci : Teknologi Informasi, Musik, Sistem Monitoring, Media Pembelajaran, Perkembangan Murid

## 1. PENDAHULUAN
Perkembangan  teknologi  aplikasi  mobile  yang ada  saat  ini  memungkinkan  seseorang  membuat aplikasi berbasis  android yang  diinginkan  menjadi lebih mudah. Perkembangan aplikasi mobile juga saat ini  merambah  ke  dunia  musik.  Banyak  lembaga musik  yang  membutuhkan  adanya aplikasi  mobile guna  untuk  memberi  kemudahan  dan  membuat sebuah inovasi baru. Pembuatan aplikasi mobile pada dunia  musik  bertujuan  agar  setiap  pekerjaan  yang dilakukan  dapat  dilakukan  dengan  mudah.  Sehingga dari adanya aplikasi mobile ini dapat mempermudah pekerjaan  dari  pengajar  dan  murid  kursus  dan  dapat mempersingkat waktu.
Menurut Asosiasi Pengembang Perangkat Lunak Indonesia (APPLI) disebutkan bahwa pengguna aplikasi  mobile di  dunia  pendidikan Indonesia sangat membantu dalam pekerjaan pengajar  dan  murid.  Dari  penjabaran  diatas  dapat disimpulkan  bahwa  dunia  kursus  Indonesia  begitu antusias  mempelajari  dan  menggunakan  kemajuan teknologi  di  Indonesia  terutama  di  bidang  IT,  oleh sebab  itu  penggunaan aplikasi  mobile untuk memberikan kemudahan dalam dunia musik.
Dan menurut kutipan dari Jurnal Pengembangan Aplikasi  Android  Sebagai  Media  Pembelajaran  yang ditulis  oleh  Rohmi  Julia  Purbasari,  Shohibul  Kahfi, Mahmuddin  Yunus  dan  Jurnal  Sistem  Informasi Monitoring  Siswa  Bermasalah  di  SMA  Negeri  2 Trenggalek  yang  ditulis  oleh  Fandi  Setyo  Prambudi, Mochammad Arifin, Vivine Nurcahyawati, mengatakan  Penggunaan  media  dalam  proses pembelajaran  merupakan  salah  satu  upaya  untuk
menciptakan  pembelajaran  yang  lebih  bermakna  dan berkualitas. Penggunaan media dalam proses pembelajaran  bertujuan  agar  proses  pembelajaran dapat  berlangsung  secara  tepat-guna  dan  berdaya guna  sehingga  mutu  pendidikan  dapat  ditingkatkan. Dalam  beberapa  decade  terakhir,  kepemilikan perangkat  bergerak (mobile  devices) semakin meningkat. Hal ini disebabkan semakin terjangkaunya  harga  perangkat-perangkat  ini  oleh masyarakat.  Dan  Monitoring  pada  kegiatan  dan perilaku siswa dapat mengontrol perkembangan siswa itu sendiri sehingga siswa nantinya dapat berkembang menjadi  baik  dan  menjadi  individu  yang  berkualitas dan  dapat  bersaing  dengan  lainnya,  saat  ini  sudah banyak  sistem  Monitoring  yang  dikemas  dalam aplikasi  mobile  atau  web,  sehingga  memudahkan pengajar  dan  wali  murid  memberi  dan  mendapat informasi tentang perkembangan siswa-siswi.
Seperti  halnya  Bagasta  les  music  Jombang    di Kabupaten  Jombang  yang  begitu  membutuhkan adanya aplikasi  mobile guna  untuk  memberikan kemudahan kepada pengajar atau staff dan walimurid untuk  berinteraksi,  dalam  hal  ini  walimurid  dapat memonitoring  anaknya  pada  aplikasi  tersebut.  Studi kasus  pada  laporan  ini  dilakukan  pada  sekolahan Bagasta les music   Jombang di Kabupaten Jombang. Dari  penjelasan  diatas  sangat  perlu  adanya Aplikasi Monitoring  Dan  Media  Pembelajaran Berbasis Android bertujuan untuk berinteraksi antara guru dan walimurid.  Untuk  itu  Proposal  Skripsi  pada  kali  ini mengangkat  judul  tentang  “ Aplikasi  Monitoring  dan Media  Pembelajaran  Bagasta  les  music  Jombang Berbasis  Android”, untuk  membantu  pengajar  atau
staff  dan  walimurid  dalam  memantau  perkembangan para murid.

## 2. TINJAUAN PUSTAKA

## 2.1 Android
Android  adalah  sistem  operasi  yang  berbasis Linux untuk telepon seluler seperti telepon pintar dan komputer  tablet.  Android  menyediakan  platform terbuka  bagi  para  pengembang  atau  yang  biasa disebut dengan System Open Source untuk menciptakan  aplikasi  mereka  sendiri  untuk  nantinya digunakan oleh bermacam peranti bergerak. Awalnya,  Google  Inc.  membeli  Android  Inc., pendatang  baru  yang  membuat  peranti  lunak  untuk ponsel.  Kemudian  untuk  mengembangkan  Android, dibentuklah Open Handset  Alliance, konsorsium dari perusahaan  peranti  keras,  peranti  lunak,  dan telekomunikasi,  termasuk  Google,  HTC,  Intel, Motorola,  Qualcomm,  T-Mobile,  dan  Nvidia  (Triadi, 2013). [1]
Sekitar September 2007 sebuah studi melaporkan  bahwa  Google  mengajukan  hak  paten aplikasi telepon seluler (akhirnya Google mengenalkan  Nexus  One,  salah  satu  jenis  telepon pintar GSM yang menggunakan Android pada sistem operasinya.  Telepon  seluler  ini  diproduksi  oleh  HTC Corporation  dan  tersedia  di  pasaran  pada  5  Januari 2010) (Triadi, 2013).
Pada  9  Desember  2008,  diumumkan  anggota baru  yang  bergabung  dalam  program  kerja  Android ARM Holdings, Atheros Communications, diproduksi  oleh  Asustek  Computer  Inc,  Garmin  Ltd, Softbank,  Sony  Ericsson,  Toshiba  Corp,  dan Vodafone  Group  Plc.  Seiring  pembentukan  Open Handset  Alliance,  OHA  mengumumkan  produk perdana  mereka,  Android,  perangkat  bergerak (mobile)  yang  merupakan  modifikasi  kernel  Linux 2.6.  Sejak  Android  dirilis  telah  dilakukan  berbagai pembaruan  berupa  perbaikan  bug  dan  penambahan fitur baru (Triadi, 2013).
Telepon  pertama  yang  memakai  sistem  operasi Android  adalah  HTC  Dream,  yang  dirilis  pada  22 Oktober  2008.  Pada  penghujung  tahun  2009 diperkirakan  di  dunia  ini  paling  sedikit  terdapat  18 jenis  telepon  seluler  yang  menggunakan  Android (Triadi, 2013).

## 2.2 Monitoring
Monitoring  adalah  pemantauan  yang  dapat dijelaskan  sebagai  kesadaran  tentang  apa  yang  ingin diketahui,  pemantauan  berkadar  tingkat  tinggi dilakukan  agar  dapat  membuat  pengukuran  melalui waktu  yang  menunjukkan  pergerakan  ke  arah  tujuan atau  menjauh  dari  itu.  Monitoring  akan  memberikan informasi  tentang  status  dan  kecenderungan  bahwa pengukuran  dan  evaluasi  yang  diselesaikan  berulang dari  waktu  ke  waktu,  pemantauan  umumnya dilakukan  untuk  tujuan  tertentu,  untuk  memeriksa terhadap proses berikut objek atau untuk
mengevaluasi  kondisi  atau  kemajuan  menuju  tujuan hasil  manajemen  atas  efek  tindakan  dari  beberapa jenis  antara  lain  tindakan  untuk  mempertahankan manajemen  yang  sedang  berjalan  (Muginoputro, 1998) .[2]
Menurut (Muginoputro, 1998) manfaat
Monitoring adalah :
1. Compliance (kesesuaian/kepatuhan) Menentukan kesesuaian implementasi kebijakan dengan  standarddan  prosedur  yang  telah ditentukan .
2. Auditing (pemeriksaan) Menentukan
ketercapaian sumber-
sumber/pelayanan  kepada  kelompok  sasaran (target groups).
3. Accounting (Akuntansi) Menentukan  perubahan  sosial  dan  ekonomi  apa saja  yang  terjadi  setelah  implementasi  sejumlah program (kebijakan) dari waktu ke waktu.
4. Explanation (Penjelasan) Menjelaskan  tingkat  ketercapaian  (hasil-hasil) program  (kebijakan)  relatif  terhadap  dengan tujuan yang ditetapkan.

## 2.3 Media Pembelajaran
2.3.1 Pembelajaran Sebagai Proses
Pembelajaran sebagai proses merupakan rangkaian  upaya  atau  kegiatan  guru  dalam  rangka membuat siswa belaja, meliputi:
Persiapan, merencanakan program pengajaran   tahunan,  semester,  dan  penyusunan persiapan  mengajar  (lesson  plan)  dan   penyiapan perangkat  kelengkapannya  antara  lain  alat  peraga, dan  alat  evaluasi,  buku   atau  media  cetak  lainnya (Susilana & Riyana, 2009).[3]
Melaksanakan  kegiatan  pembelajaran   dengan mengacu  pada  persiapan  pembelajaran   yang  telah dibuatnya.  Banyak  dipengaruhi  oleh  pendekatan  atau strategi  dan  metode-metode  pembelajaran  yang  telah dipilih  dan  dirancang  penerapannya,  serta  filosofi kerja  dan  komitmen  guru  ,  persepsi,  dan  sikapnya terhadap siswa (Susilana & Riyana, 2009).
Menindaklanjuti  pembelajaran yang  telah dikelolanya.  Kegiatan  pasca  pembelajaran  ini  dapat berbentuk enrichment (pengayaan), dapat pula berupa pemberian layanan remedial teaching bagi siswa yang berkesulitan belajar (Susilana & Riyana, 2009).
2.3.2 Kedudukan Media
dalam Sistem Pembelajaran
Pada umumnya kedudukan Media Pembelajaran berfungsi  sebagai  alat  perantara  atau  alat  pengatur pesan dalam kegiatan pembelajaran yaitu memberikan  stimulus  kepada  siswa  agar  siswa  dapat memahami  materi  yang  disampaikan  guru,  dari konsep-konsep yang masih abstrak menjadi gambaran yang lebih konkrit. Sikap dan perilaku seseorang juga akan mengalami perubahan setelah mereka mendapatkan  pengetahuan  dan  pengalaman  baru.
Penggunaan media dalam pembelajaran “musik” akan membantu  murid  memperoleh  pengetahuan  dan pengalaman baru lewat materi yang disampaikan oleh guru dibandingkan dengan jika guru hanya melakukan  pendekatan  verbal  (Susilana  &  Riyana, 2009).
Pada  kedudukannya,    Media  Pembelajaran memiliki  beberapa  landasan  diantaranya  adalah sebagai berikut menurut (Susilana & Riyana, 2009): Landasan Psikologis
Beberapa  teori  yang  digunakan  dalam  landasan psikologis  tersebut  diantaranya  adalah  sebagai berikut:
a. Teori psikologis Brurner
Menurut Bruner perkembangan kognitif seseorang  terjadi  melalui  tiga  tahap  yang ditentukan  oleh  caranya  melihat  lingkungan, diantaranya yaitu:
1. tahap pengalaman langsung (Eractive), merupakan  tahap  individu  berupa  memahami lingkungan dengan melakukan aktifitas.
2. tahap Pictoria (Ekonit), tahap individu melihat dunia  melalui  gambar  dan  menvisualisasi verbal.
3. tahap  simbolik,  tahap  dimana  individu mempunyai  gagasan-gagasan  abstrak  yang banyak  dipengaruhi  bahasa  dan  logika berpikirnya.
b. Teori kerucut pengalaman Edgar Dale Kerucut pengalaman ini merupakan salah satu
gambaran  yang  dijadikan  landasan  teori  dalam penggunaan media pembelajaran selain dari ketiga tahap pengalaman Bruner.
Edgar  Dale  mengklasifikasikan  pengalaman belajar  anak  mulai  dari  hal-hal  yang  dianggap paling  abstrak.  Klasifikasi  pengalaman  tersebut lebih  dikenal  dengan-kerucut  pengalaman,  yang terdiri dari 11 macam klasifiksi media pengajaran seperti  yang  ditunjukkan  pada  gambar  di  bawah ini:
c. Teori Behavourisme Teori behavourisme atau teori tingkah laku ini menganggap  bahwa  segala  kejadian  dilingkungan sangat  mempengaruhi  perilaku  seseorang  dan akan  memberikan  pengalaman  tertentu  dalam dirinya,  dan  teori  ini  menganggap  perubahan tingkah  laku  yang  terjadi  berdasarkan  paradigma S-R(stimulus  respon)  yaitu  suatu  proses  yang memberikan  respon  tertentu  terhadap  apa  yang datang dari luar diri individu.
Penggunaan  media  pembelajaran  sebagai  salah satu sumber belajar yang digunakan secara sistematis dalam kegiatan pembelajaran juga  dapat memberikan interaksi  antara  pengalaman  baru  dan  pengalaman sebelumnya,  sehingga  terjadi  perubahan  pada  anak didik.
Pemerolehan pengetahuan, perubahan sikap dan ketrampilan  dapat  terjadi  karena  interaksi  antara
pengalaman  baru  dengan  pengalaman  yang  pernah dialami  sebelumnya.  Tingkat  pemerolehan  hasil belajar  seperti  yang  digambarkan  oleh  Dale(1969) sebagai  proses  komunikasi.  Proses  pembelajaran dapat berhasil-dengan baik apabila siswa diajak untuk memanfaatkan  semua  alat  inderanya.  Semakin benyak  alat  indera  yang  digunakan  untuk  menerima dan mengolah informasi semakin besar kemungkinan informasi  tersebut  dimengerti  dan  dipahami  serta dipertahankan dalam ingatan.
Perbandingan pemerolehan hasil belajar melalui indera  pandang  dan  indera  dengar  sangat  menonjol perbedaannya.  Kurang  lebih  80%  hasil  belajar seseorang  diperoleh  melalui  indera  pandang,  dan hanya  15%  diperoleh  melalui  indera  dengar  dan  5% lagi dari indera yang lainnya.

## 2.4 Musik
Musik  pada  hakikatnya  adalah  bagian  dari  seni yang menggunakan bunyi sebagai media penciptaannya.  Walaupun  dari  waktu  ke  waktu beraneka ragam bunyi, seperti klakson maupun mesin sepeda  motor  dan  mobil, handphone ,  radio,  televisi, tape recorder , dan sebagainya senantiasa mengerumuni  kita,  tidak  semuanya  dapat  dianggap sebagai  musik  karena  sebuah  karya  musik  harus memenuhi  syarat-syarat  tertentu.  (Moh.  Muttaqin, dkk 2008) [4]

## 2.5 Penelitian Terdahulu Dari Jurnal
Penggunaan  media  dalam  proses  pembelajaran merupakan  salah  satu  upaya  untuk  menciptakan pembelajaran  yang  lebih  bermakna  dan  berkualitas. Penggunaan  media  dalam  proses  pembelajaran bertujuan agar proses pembelajaran dapat berlangsung  secara  tepat-guna  dan  berdaya  guna sehingga mutu pendidikan dapat ditingkatkan. Dalam beberapa  dekade  terakhir,  kepemilikan  perangkat bergerak (mobile devices) semakin meningkat. Hal ini disebabkan  semakin  terjangkaunya  harga  perangkat- perangkat  ini  oleh  masyarakat  (Purbasari  &  Kahfi  & Yunus,2012).[5]  Dan  Monitoring  pada  kegiatan  dan perilaku siswa dapat mengontrol perkembangan siswa itu sendiri sehingga siswa nantinya dapat berkembang menjadi  baik  dan  menjadi  indivudu  yang  berkualitas dan  dapat  bersaing  dengan  lainnya,  saat  ini  sudah banyak  sistem  Monitoring  yang  dikemas  dalam aplikasi  mobile  atau  web,  sehingga  memudahkan guru dan walimurid memberi dan mendapat informasi tentang  perkembangan  siswa-siswi  (Prambudi  & Arifin & Nurcahyawati, 2012). [6]
3. METODE PENELITIAN
3.1 Studi  Literatur  Sistem  Aplikasi  Monitoring dan Media Pembelajaran Berbasis Android Tahap  ini  dilakukan  pendalaman  teori  dan pengetahuan  yang  berhubungan  dengan  Sistem monitoring  dan  media  pembelajaran . Studi  literatur pertama  yaitu  melalui website tentang Monitoring
dan  media  pembelajaran di  internet.  Melalui beberapa website yang  ada  di  internet,  informasi tentang aplikasi  berbasis  android mudah  ditemui.
Informasi  dari  studi  literatur  ini  hanya  untuk pedoman  sementara.  Karena  kebenarannya  tidak dapat dipertanggung jawabkan.
Selanjutnya  mencari  jurnal  tentang aplikasi berbasis android yang berkaitan dengan Monitoring dan  media  pembelajaran  menggunakan  android  di internet. Informasi dari jurnal lebih dapat dipertanggung  jawabkan  kebenarannya  dari  pada melalui  internet.  Namun  yang  didapat  dari  jurnal merupakan  teori  saja.  Dengan  adanya  studi  literatur ini  diharapkan  dapat  menyelesaikan  permasalahan yang dihadapi.

## 3.2 Konsep dan Perencanaan Aplikasi
Aplikasi client atau user berbasis mobile dimana client dapat  mengakses  seluruh  informasi  melalui aplikasi yang nantinya dapat diunduh pada playstore . Dan  yang  bertugas  sebagai  admin  adalah  kepala kursus dan staf kursus, aplikasi admin dibuat berbasis web  yang  nantinya  agar  admin  lebih  mudah  dalam penginputan  data  siswa  dan  data  perkembangan monitoring setiap bulannya.

## 3.3 Tempat Study Kasus
Tempat  study  kasus  di  Bagasta  Les  Musik Jombang, Jl.Selorejo, Mojowarno Kabupaten Jombang, Jawa Timur 61475

## 3.4 Diagram Blok Sistem
MENU UTAMA MONITORING MEDIA PEMBELAJARAN MONITORING KEAKTIVAN PILIH TAHAPAN MENAMPILKAN KONTEN MATERI MATERI KUIS MENAMPILKAN SOAL DAN PILIHAN JAWABAN HASIL KUIS MONITORING KEHADIRAN MONITORING EVALUASI PILIH TAHAPAN TAMPIL GRADE TAMPIL DATA MONITORING TAMPIL DATA MONITORING LOGIN KUIS TUTORIAL IBADAH PILIH TAHAPAN JAWAB KONTEN SOAL HASIL KUIS SIMPAN NILAI
Gambar 4.1 Diagram  blok sistem aplikasi android.
3.5 Aplikasi Admin (Web)
MENU UTAMA LOGIN PENGAJAR
KEPALA KURSUS INPUT UPDATE MONITORING
SETIAP BULAN PENGOLAHAN DATA KUIS REGISTRASI USERNAME&PAS SWORD PENGAJAR PENGOLAHAN DATA MURID DAN HAK AKSES PENGAJAR
Gambar 4.2 Diagram  blok sistem aplikasi web.

## 4. HASIL DAN PEMBAHASAN

## 4.1 Menu Utama
Pada  menu  utama  menampilkan  pilihan  sub menu,  yaitu  sub  menu  Monitoring  dan  sub  menu media pembelajaran, yang mempunyai fungsi masing – masing.
Gambar 5.1 Tampilan menu utama pada aplikasi android

## 4.2 Menu Monitoring
Pada  menu  ini  menampilkan  perkembangan  murid non-akademik seperti Kehadiran, keaktifan, dan evaluasi.
Gambar 5.2 Tampilan Monitoring perkembangan Kehadiran, keaktifan, dan hafalan not balok. setiap bulan pada aplikasi android

## 4.3 Menu Media Pembelajaran
Pada  menu  Media  Pemebelajaran    menampilkan konten kuis dan materi.
Gambar 5.3 Tampilan Media Pembelajaran pada aplikasi android

## 4.4 Pengujian Funsional
Pada  tahap  ini  pengujian  aplikasi  dilakukan dengan  menggunakan  3  smartphone  yang  berbeda versi  androidnya  dengan  minimal  ram  1  gb,  yaitu jellybean,  kitkat,  lolupop,  pengujian  ini  dolakukan untuk  mengetahui  fungsional  aplikasi  berbasis android, hasil pengujian ditunjukkan pada tabel 5.1

## Tabel 5.1 Pengujian Fungsional
No FUNGSI A B C 1 Menampilkan menu utama OK OK OK 2 Menampilkan informasi monitoring non-akademik dan monitoring nilai kuis OK OK OK 3 Dapat menampilkan konten soal media pembelajaran OK OK OK 4 Menampilkan video animasi materi media pembelajaran OK OK OK 5 Dapat terkoneksi dengan database server OK OK OK
Keterangan : OK = Berhasil
Berdasarkan tabel 5.1 dapat di simpulkan bahwa aplikasi  client  dapat  berjalan  baik  tanpa  ada  kendala apapun  pada  tiga  device  smartphone  dengan  versi  os android, ukuran layar yang berbeda.
Keterangan :
A. SAMSUNG Galaxy Grand 2
Ukuran Layar   :  5.25 inci Ram :  1.5 Gb Os :  Jelly Bean CPU :  Qualcomm MSM8226 Snapdagon B. XIAOMI Redmi 3S Ukuran Layar   :  5.00 inci Ram :  3 Gb
Os :  MIU 5 CPU :  Qualcomm Snapdagon 430 octa-core 1,4 GHz C. SONY Experia Z3 Ukuran Layar  :  5.20 inci Ram :  3 Gb Os :  Kitkat CPU :  Qualcomm MSM874AC Snapdagon 5. KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 KESIMPULAN
Kesimpulan  yang  dapat  diambil  dari  penelitian ini, sebagai berikut :
1. Aplikasi  ini  sebagai  sarana  penghubung  antar pengajar dan orang tua.
2. Aplikasi  ini  dapat  memantau  perkembangan siswa secara akademik maupun non akademik.
3. Mempermudah  pengajar  dalam  memberikan tugas  rumah,  dan  mempermudah  murid  dalam mengerjakan
tugas rumah,
dengan
menggunakan fitur kuis pada media pembelajaran 5.2 SARAN Saran
yang dapat dijadikan untuk mengembangkan aplikasi ini, sebagai berikut :
1. Adanya  notifikasi  pada  aplikasi  saat  ada  update perkembangan murid.
2. Konten kuis pada media pembelajaran ditambahkan gambar agar lebih menarik.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] Triadi , D. (2013). Bedah Tuntas Fiture Android. Yogyakarta: Jogja Great
[2] Muginoputro .  (1998). Teknik  Monitoring  dan Evaluasi. Jakarta: Departemen Sosial RI, Badan Penelitian  dan  Pengembangan  Kesejahteraan
Sosial, Balai Besar Penelitian dan Pengembangan, Pelayanan Kesejahteraan
Sosial.
[3] Susilana ,  R.,  &  Riyana,  C.  (2009). Media Pembelajaran. Bandung: Wacana Prima.
[4] Moh . Muttaqin, dkk (2008). Seni Musik Klasik. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional
[5] Julia,  Rohmi  Purbasari,  M.  Shohibul  Kahfi, Mahmuddin  Yunus  (2012 ),  Pengembangan Aplikasi  Android  Sebagai  Media  Pembelajaran Matematika  Pada  Materi  Dimensi  Tiga  Untuk Siswa  Sma  Kelas  X,  Program  Studi  Pendidikan Matematika , Universitas Negeri Malang, Malang.
[6] Fandi Setyo  Prambudi,  Mochammad  Arifin, Vivine Nurcahyawati (2012)