Deti Rostini, Tentri Septiyani, Syatiri Ahmad, Dudi Suprihadi, Nur Ainiyah Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah Di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) PGRI Selaawi Garut

## AL-AFKAR: Journal for Islamic Studies
Vol. 6  No. 3  (2023).  P-ISSN : 2614-4883;  E-ISSN : 2614-4905
Journal website: https://al-afkar.com

## Research Article
Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah Di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) PGRI Selaawi Garut
Deti Rostini 1 , Tentri Septiyani 2 , Syatiri Ahmad 3 , Dudi Suprihadi 4 ,
Nur Ainiyah 5 ,
1. Universitas Islam Nusantara Bandung, detirostini@uninus.ac.id
2. STAI Al-Falah Cicalengka Bandung, tentriseptiyani@staialfalah.ac.id
3. STAI Al-Falah Cicalengka Bandung, syatiriahmad@staialfalah.ac.id
4. Institut Pendidikan Indonesia Garut, suprihadidudi@institutpendidikan.ac.id
5. Universitas Islam Nusantara Bandung, nurainiyah@uninus.ac.id
Copyright © 2023 by Authors, Published by AL-AFKAR: Journal For Islamic Studies. This is an open access article under the CC BY  License ( https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 ).
Received :  April 27, 2023 Revised :  May 16, 2023 Accepted :  June, 21 2023 Available online    :   July 04, 2023
How to Cite:  Deti Rostini, Tentri Septiyani, Syatiri Ahmad, Dudi Suprihadi and Nur Ainiyah (2023) “Principal Leadership Style at Vocational High School (SMK) PGRI Selaawi Garut”, al-Afkar, Journal For Islamic Studies, 6(3), pp. 284–296. doi: 10.31943/afkarjournal.v6i3.723.

## Principal Leadership Style at Vocational High School (SMK) PGRI Selaawi Garut
Abstract.  This study aims to describe the leadership style of school principals at the PGRI Selaawi Vocational High School (SMK), Garut Regency. This research uses a descriptive research design that uses research informants, namely deputy principals as key informants and principals, educators and education staff as supporting informants. Data collection techniques using interviews, observation and documentation.  Data  analysis  techniques  use  interactive  models,  namely  data  reduction,  data presentation,  and  drawing  conclusions.  Data  validity  was  carried  out  using  source  and  method

## Deti Rostini, Tentri Septiyani, Syatiri Ahmad, Dudi Suprihadi, Nur Ainiyah
Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah Di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) PGRI Selaawi Garut
triangulation  techniques.  The  results  of  the  study  show  that  (1)  the  leadership  style  played  by  the principal with a leadership type that tends to be democratic. (2) The implementation of the principal's leadership includes: a planning process using good, orderly and open management. The organizing process is carried out with a good leadership style with the division of tasks between educators and education  staff.  The  process  carried  out  with  a  patterned  leadership  style  strengthens  cooperative relationships by always providing direction, coaching, formally and non-formally, both at meetings or personally.  Supervision  is  carried  out  to  give  confidence  to  subordinates  so  that  they  do  not continuously  carry  out  supervision  by  going  around  the  class,  supervising  the  performance  of educators and education staff. (3) Decision making is carried out by the principal with a leadership style by way of deliberation and discussion and involving educators, education staff and all existing stakeholders.

## Keywords: Leadership, Leadership Style, Principal
Abstrak.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskrpisikan  gaya  kepemimpinan  kepala  sekolah  di Sekolah  Menengah  Kejuruan  (SMK)  PGRI  Selaawi  Kabupaten  Garut.  Penelitian  ini  menggunakan desain  penelitian  deskriptif  yang  menggunakan   informan  penelitian,  yaitu  wakil  kepala  sekolah sebagai informan kunci  dan kepala sekolah, pendidik dan tenaga kependikakam sebagai informan pendukung.  Teknik  pengumpulan  data  dengan  menggunakan  wawancara,  observasi  dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan model interaktif yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data dilakukan dengan teknik triangulasi sumber dan metode. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Gaya kepemimpinan yang diperankan oleh kepala sekolah dengan  tipe  kepemimpinan  yang  cenderung  demokratis.  (2)  Pelaksanaan  kepemimpinan  kepala sekolah  meliputi:  proses  perencanaan  dengan  menggunakan  manajemen  yang  baik,  teratur  dan terbuka.  Proses  pengorganisasian  dilakukan  dengan  gaya  kepemimpinan  yang  baik  adanya pembagian tugas-tugas diantara pendidik dan tenaga kependidikan. Proses yang dilakukan dengan gaya  kepemimpinan  berpola  mempererat  hubungan  kerja  sama  dengan  selalu  memberikan pengarahan, pembinaan secara formal maupun non formal, baik  pada saat rapat atau maupun secara personal.  Pengawasan  yang  dilakukan  memberikan  kepercayaan  kepada  bawahan  sehingga  tidak secara terus menerus melakukan pengawasan dengan berkeliling kelas, mengawasi kinerja pendidik dan  tenaga  kependidikan.  (3)  Pengambilan  keputusan  dilakukan  kepala  sekolah  dengan  gaya kepemimpinan  dengan  cara  musyawarah  dan  diskusi  serta  melibatkan  pendidik,  tenaga kependidikan  dan semua stakeholder yang ada.
Kata Kunci: Kepemimpinan, Gaya Kepemimpinan, Kepala Sekolah

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  salah  satu  cara  untuk  mewujudkan  cita-cita  bangsa Indonesia  dalam  upaya  untuk  mencerdaskan  kehidupan  bangsa.  Pendidikan merupakan hal mutlak yang harus dilakukan oleh setiap manusia. Undang-Undang Dasar  1945  menjamin  hak  setiap  warga  negara  Indonesia  untuk  mendapatkan pengajaran.  Berdasarkan  Undang-Undang  Nomor  20  Tahun  2003  Bab  I  Tentang Sistem  Pendidikan  Nasional,  bahwa  pendidikan  adalah  usaha  sadar  dan  terencana untuk  mewujudkan  suasana  belajar  dan  proses  pembelajaran  agar  peserta  didik secara  aktif  mengembangkan  potensi  dirinya  untuk  memiliki  kekuatan  spiritual keagamaan,  pengendalian  diri,  kepribadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia,  serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara. Oleh sebab itu  peran  pendidikan  menjadi  sangat  penting  bagi manusia,  karena  pendidikan mampu memberikan perubahan tingkah laku bagi setiap pelakunya.
Deti Rostini, Tentri Septiyani, Syatiri Ahmad, Dudi Suprihadi, Nur Ainiyah Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah Di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) PGRI Selaawi Garut
Lembaga pendidikan, salah satunya adalah sekolah,  dapat dikatakan bermutu dan  memiliki  peran  aktif  dalam  mencerdaskan  kehidupan  bangsa,  salah  satu indikasinya adalah jika terdapat pemimpin  dan tenaga pendidik yang bertanggung jawab,  profesional  di  bidangnya,  dan  memiliki  nilai  moral  yang  tinggi.  Sebagai pemimpin  dalam  satu  lembaga  pendidikan  kepala  sekolah  merupakan  salah  satu faktor penentu yang dapat mendorong sekolah mewujudkan  visi, misi, tujuan, dan sasaran melalui berbagai program yang dilaksanakan secara terencana.  Oleh karena itu, kepala sekolah harus memiliki pengetahuan yang luas, kemampuan manajemen dan  keterampilan  kepemimpinan.  Keterampilan  kepemimpinan  bertujuan  agar kepala  sekolah  dapat  mengambil  keputusan  secara  cepat,  dan  mampu mengendalikan, mempengaruhi dan mendorong bawahannya dalam melaksanakan tugas dengan jujur, tanggung  jawab, efektif dan efisien.
Menurut  Kartini  Kartono  (2011:3)  teori  kepemimpinan  adalah:  “suatu penggeneralisasian  dari  suatu  seri  fakta  mengenai  sifat-  sifat  dasar  dan  perilaku pemimpin  dan  konsep-konsep  kepemimpinan, dengan menekankan latar belakang historis,  dan  sebab  musabab  timbulnya  kepemimpinan  serta  persyaratan  untuk menjadi  pemimpin,  sifat-sifat  yang  diperlukan  oleh  pemimpin,  tugas-tugas  pokok dan fungsinya, serta etika profesi yang perlu dipakai oleh pemimpin”
Kepala  sekolah  sebagai  pemimpin  lembaga  pendidikan  berfungsi  sebagai penanggungjawab  semua  kegiatan  pendidikan  sekolah.  Sebagaimana  tercantum pada Peraturan Pemerintah No. 28 Tahun 2010 pasal 12 tentang tugas kepala sekolah yaitu: “Kepala sekolah bertanggungjawab atas penyelenggaraan kegiatan pendidikan, administrasi  sekolah,  pembinaan  tenaga  pendidikan  dan  pendayagunaan  serta pemeliharaan  sarana  prasarana”.  Meskipun  pengangkatan  kepala  sekolah  tidak dilakukan secara sembarangan, bahkan diangkat dari guru yang berpengalaman atau mungkin sudah lama menjabat sebagai wakil kepala sekolah, namun tidak  dengan sendirinya membuat kepala sekolah menjadi professional dalam menjalankan tugas.
Kepala  sekolah  dituntut  untuk  dapat  bekerja  semakin  handal,  professional serta  tanggap  terhadap  aspirasi  masyarakat  dan  dinamika  perubahan  lingkungan serta  mampu  menyelesaikan  tugas-tugas  dengan efektif  dan  efisien.  Kemampuan kepala  sekolah  dalam  memimpin  akan  sangat  berpengaruh  dalam  meningkatkan motivasi  kerja  guru.  Apabila  kepala   sekolah  selaku  pemimpin  dalam  menjalankan tugasnya kurang baik, akan berakibat kurangnya motivasi kerja para guru, sehingga akan mempengaruhi efektivitas kerja guru di SMK PGRI Selaawi Garut.
Kepemimpinan  tidak  hanya  berkenaan  dengan  gaya  yang  ditampilkan  oleh pemimpin. Karena dari beragam gaya kepemimpinan  tidak ada satu gaya yang dapat diterapkan  secara  konsisten  pada  beragam  situasi  organisasi.  Dengan  demikian pekerjaan dapat diselesaikan tepat waktu dan berkualitas sesuai dengan standar yang dipersyaratkan. Dalam kepemimpinan diperlukan gaya dan sikap yang sesuai dengan iklim  lembaga  pendidikan  dan  satuan  pendidikan.  Gaya  kepemimpinan  kepala sekolah sangat menetukan motivasi dan kinerja guru dalam mencapai tujuan mutu pendidikan.
Menurut Slamet P.H (2000:2) “Kepemimpinan kepala sekolah menjadi salah satu masukan bagi sekolah dalam menjalankan tugas dan fungsi  serta  berpengaruh terhadap  berlangsungnya  proses  persekolahan”.  Pusat  Pendidikan  dan  Pelatihan
Deti Rostini, Tentri Septiyani, Syatiri Ahmad, Dudi Suprihadi, Nur Ainiyah Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah Di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) PGRI Selaawi Garut
Pegawai  Departemen  Pendidikan  Nasional  (2005:58)  mengatakan  bahwa “Kepemimpinan kepala sekolah menunjukkan perilaku yang diperlihatkan pemimpin kepala  sekolah  dalam  kegiatan  manajemen  sumber  daya  sekolah  yang  utamanya untuk mengelola warga sekolah”.
Kepala  sekolah  sebagai  pemimpin  pendidikan  di  sekolah  dituntut  untuk senantiasa meningkatkan  efektivitas  kinerjanya sehingga dapat meningkatkan mutu pendidikan  dan  mencapai  tujuan  sekolah  dan  pendiidkan.  Sebagaimana  yang dikemukakan Mulyasa (2004:126) ada bebrapa kriteria kepemimpinan kepala sekolah yang efektif, yaitu :
1) Mampu  memberdayakan  guru-guru  untuk  melaksanakan  proses  pembelajaran dengan baik, lancar dan produktif.
2) Dapat  meneyelesaikan  tugas  dan  pekerjaan  sesuai  dengan  waktu yang  telah ditetapkan.
3) Mampu  menjalin  hubungan  yang  harmonis  dengan  masyarakat  sehingga  dapat melibatkan  secara  aktif  dalam  rangka  mewujudkan  tujuan  sekolah  dan pendidikan.
4) Berhasil  menerapkan  prinsip  kepemimpinan  yang  sesuai  dengan  tingkat kedewasaan guru dan pegawai lain di sekolah.
5) Bekerja dengan tim manajemen.
6) Berhasil  mewujudkan  tujuan  sekolah secara  produktif  sesuai  dengan ketentuan yang telah ditetapkan.
Berdasarkan  hasil  pengamatan  dan  wawancara  singkat  dengan  Kepala  TU (Yayan Karyana, A.Md) pada pra survey di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) PGRI Selaawi,  peneliti  memperoleh  gambaran  bahwa  kepemimpinan  kepala  sekolah  di Sekolah  Menengah  Kejuruan  (SMK)  PGRI  Selaawi  sudah  optimal.  Faktanya  tidak ditemukan  persoalan  yang  berhubungan  dengan  seorang  pemimpin  sekolah  atau Kepala  Sekolah  terlihat  tegas.  Apabila  ada  guru  yang  melakukan  kesalahan  kepala sekolah menegur, mengingatkan, menasehati, memberikan arahan, dan memberikan punishment kepada guru yang telah membuat kesalahan beberapa kali sehingga ada efek jera dan perbaikan terhadap diri pribadi masing-masing,  Selain itu, tentunya pemberian  reward  bagi  pendidik/  tenaga  kependidikan.  Kepala  sekolah  dalam pemberian motivasi kerja kepada  para  guru  sudah baik.  Guru dalam menjalankan tugas tidak tergantung pada pengawasan, supervise dari kepala sekolah.
Motivasi kerja guru di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) PGRI Selaawi perlu di  tingkatkan,  mampu  mendorong  siswa  belajar  lebih  aktif,  sehingga  mampu menciptakan  visi  dan  misi  sekolah,   mampu  meningkatkan  prestasi  belajar  siswa sesuai  tujuan  yang  telah  ditetapkan.  Kepemimpinan  kepala  sekolah  di  Sekolah Menengah  Kejuruan  (SMK)  PGRI  Selaawi  bersifat  sangat  bebas  yang  mana  kepala sekolah  memberikan  kebebasan  namun  tetap  didampingi,  sesuai  kesepakatan, kontrak kerja dengan pendidik dan tenaga kependidikan sehingga terlihat kondusif.

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  penelitian kualitatif,  penelitian yang digunakan untuk meneliti pada objek yang dialami. Obyek
Deti Rostini, Tentri Septiyani, Syatiri Ahmad, Dudi Suprihadi, Nur Ainiyah Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah Di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) PGRI Selaawi Garut
yang  alamiah  adalah  objek  yang  berkembang  apa  adanya,  tidak  dimanipulasi  oleh peneliti  dan  kehadiran  peneliti  tidak  begitu  mempengaruhi  dinamika  pada  objek tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif untuk mendeskripsikan permasalahan  dan  fokus  penelitian.  Data  yang  ditampilkan  bersifat  narasi,  yakni dijabarkan  dalam  bentuk  pertanyaan  pertanyaan  yang  penulis  berikan  dalam wawancara.
Peneliti melakukan observasi, proses wawancara yang dilakukan oleh penulis, pertanyaan  tersebut  diajukan  kepada  pada  pendidik,  tenaga  kependidikan  serta peserta didik secara berbeda dan terpisah. Tempat penelitian di SMK PGRI Selaawi. Penelitian dilaksanakan  tanggal 12 Mei 2023- 14 Juni 2023, dimulai dari permintaan surat  izin  penelitian,    membuat  instrument,  serta  menyesuaikan  dengan  prosedur kegiatan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Gaya Kepemimpinan yang Diterapkan Kepala Sekolah di SMK PGRI Selaawi
Menurut  Ngalim  Purwanto  (2003:31)  mengungkapkan  bahwa  dalam kepemimpinan terdapat tiga pendetakatan yaitu sebagai berikut :
- Pendekatan  Sifat-sifat.  Sifat-sifat  memimpin  itu  ada  pada  seseorang  karena pembawaan  atau  keturunan.  Jadi  pendekatan  sifat  ini adalah  seseorang  menjadi pemimpin  karena  sifat-sifat  yang  dibawa  sejak  lahir,  bukan  karena  dibuat  atau dilatih.
- Pendekatan  Perilaku.  Pendekatan  perilaku  merupakan  pendekatan  yang berdasarkan pemikiran bahwa keberhasilan atau kegagalan pemimpin ditentukan oleh  sikap  dan  gaya  kepemimpinan  yang  dilakukan  oleh  pemimpin  yang bersangkutan.
- Pendekatan  Situasional.  Pendekatan  situasional  didasarkan  atas  asumsi  bahwa keberhasilan  pemimpin  suatu  organisasi  atau  lembaga  tidak  hanya  bergantung pada  atau  dipengaruhi  oleh  perilaku  dan  sifat-  sifat  pemimpin  saja.  Tiap-tiap organisasi memiliki ciri-ciri khusu dan unik.
Mulyasa  (2005:120)  mengungkapkan  bahwa  “sebagai  supervisor  satu  tugas kepala  sekolah  adalah    mensupervisi  pekerjaan  yang  dilakukan  oleh  tenaga kependidikan”. Jika supervisi dilaksanakan oleh kepala sekolah, maka kepala sekolah harus  mampu  melakukan  berbagai  pengawasan  dan  pengendalian  untuk meningkatkan  kinerja  tenaga  kependidikan.  Pengawasan dan  pengendalian  ini merupakan  control  agar  kegiatan  pendidikan  di  sekolah  terarah  pada  tujuan  yang telah ditetapkan.
Gaya  kepemimpinan  yang  diterapkan  Kepala  Sekolah  di  Sekolah  Menengah Kejuruan (SMK) PGRI Selaawi dapat dilihat dari cara kepemimpinan yang dilakukan kepala  sekolah.  Misalnya  pada  saat  menentukan  keputusan, pada saat  memberikan sanksi kepada Bapak/ Ibu guru, dan pada saat melakukan fungsi manajeman sebagai seorang pemimpin.
Berdasarkan hasil wawancara dengan salah satu guru Bahasa Inggris (Ibu Ani, S.Pd)  yang  mengungkapkan  bahwa  “kepemimpinan            kepala  sekolah  lebih  bersifat demokratis  karena  pada  saat  pengambilan  keputusan  selalu  menggunakan  cara musyawarah  dan  meminta  pendapat  Bapak/Ibu  guru  yang  mengikuti  rapat”.  Hal
Deti Rostini, Tentri Septiyani, Syatiri Ahmad, Dudi Suprihadi, Nur Ainiyah Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah Di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) PGRI Selaawi Garut
senada diungkapkan juga oleh Bapak Nurul, S.Kom. sebagai Kepala Program Jurusan TKJ mengungkapkan bahwa “ Berbicara tentang kepemimpinan setiaporang berbeda, namun  ketika  menilai,  menyebutkan  bahwa  kepemimpinan  kepala  sekolah  lebih bersifat demokratis karena selalu melibatkan Bapak/Ibu guru dalam setiap kegiatan dan  juga  pada  rapat  dan  pengambilan  keputusan  selalu  bermusyawarah  atau berdiskusi, dan kemudian keputusan yang diambil adalah keputusan bersama yang merupakan hasil musyawarah atau diskusi”.

## Pelaksanaan Kepemimpinan Kepala Sekolah di SMK PGRI Selaawi
Pelaksanaan  kepemimpinan  kepala  sekolah  dilihat  dari  proses  pelaksanaan fungsi  manajemen.  Seperti  diketahui  sebelumnya  kegiatan  manajemen  sekolah melibatkan  fungsi-fungsi  pokok  yang  ditampilkan oleh  seorang  pemimpin,  yaitu: Perencanaan  (Planning),  Pengorganisasian  (Organizing),  Penggerakan  (Actuating), Pengkoordinasian  (Coordinating),  dan  Pengawasan  (Controlling).  Berikut  ini  akan dijabarkan fungsi manajemen yang dilaksanakan kepala sekolah di SMK PGRI Selaawi.

## a. Fungsi Perencanaan (Planning)
Program  kerja di  Sekolah  Menengah  Kejuruan  (SMK)  PGRI  Selaawi  disusun berdasarkan  pertimbangan  dari  semua  pihak  yang  terkait.  Diawali  dengan penyelenggaraan  rapat  oleh  kepala sekolah  dengam  tim perumus  untuk  menyusun program kerja sekolah dalam jangka tahunan. Tim penyusun yang dimaksud disini adalah para wakil kepala sekolah dan Kabag Tata Usaha (struktural).
Proses penyusunan progaram kerja Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) PGRI Selaawi  kemudian  dilanjutkan  dengan  pengajuan  program-program  yang  sudah dirumuskan oleh kepala sekolah dan tim perumus pada rapat dinas (diplenokan) yang dihadiri  oleh  stakeholder  internal  SMK  PGRI  Selaawi.  Stakeholder  internal  yang dimaksud  adalah  structural  SMK  PGRI  Selaawi  .  Tujuannya  adalah  untuk memberikan  informasi  tentang program yang  hendak dilakukan oleh  sekolah  serta menjaring  saran  dan  ide  dalam  usaha  untuk  mmeperoleh  rumusan  program  yang benar-benar sesuai dengan kebutuhan sekolah.
Kepala  sekolah  sebagai  ketua  sidang  mengajukan  rumusan  program  kerja kepada peserta rapat. Setelah itu diberikan waktu untuk pembahasan. Para peserta rapat diberikan hak untuk menanggapi (menerima atau menolak) dengan alasan yang logis dan  relevan.  Dari  kegiatan  ini  diharapkan  dapat  diketahui  program-  program mana yang akan di support dan akan dilaksanakan sekolah.
Dalam proses pengambilan keputusan untuk menentukan program kerja yang akan  dilaksanakan  selama  satu  tahun  ajaran  tersebut,  selain  mempertimbangkan standar  mutu  dari  dinas  pendidikan,  kepala  sekolah  juga  mempertimbangkan masukan- masukan  dari  berbagai  pihak  (Peserta  rapat).  Kepala  sekolah  selalu melibatkan  semua peserta  rapat,  dan mendiskusikannya dengan  cara  musyawarah dan  mufakat  sehingga  semua  peserta  rapat  bebas  mengeluarkan  pendapatnya. Kemudian keputusan yang diambil adalah keputusan bersama yang dianggap benar- benar baik  dan sesuai dengan yang diharapkan”.
Berdasarkan  hasil  wawancara  menyebutkan  bahwa  :  “proses  perencanaan program kerja di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) PGRI Selaawi dilakukan diawal tahun dan dengan empat  tahap waktu yaitu jangka pendek (6 bulan dan 1 tahun ),
Deti Rostini, Tentri Septiyani, Syatiri Ahmad, Dudi Suprihadi, Nur Ainiyah Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah Di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) PGRI Selaawi Garut
jangka menengah (5 tahun) dan jangka panjang (lebih dari 5 tahun)”
Bidang garapan prioritas pada program kerja di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) PGRI Selaawi tahun ajaran 2022/2023, meliputi :
1) Bidang garapan umum, dengan tujuan yaitu :
a) Terwujudnya lingkungan sekolah bersih, indah dan sehat
b) Diperoleh data hasil PSB yang lengkap dan benar
c) Melaporkan keadaan sekolah selama satu bulan yang lalu
d) Melaporkan keadaan sekolah selama tiga bulan yang lalu
e) Diperoleh program kerja yang mantap
f) Diperoleh rencana strategis pengembangan sekolah
g) Diperoleh data sekolah yang lengkap dan benar
h) Mengisi data pokok pendidikan dengan lengkap dan benar
i) Diperoleh data guru, pegawai dan keluarga
j) Pembinaan disiplin
2) Bidang garapan kurikulum, dengan tujuan yaitu :
a) Terdapat pembagian
tugas  guru  yang  mantap sesuai
kompetensi
b) Adanya jadwal pelajaran yang mantap
c) Adanya program semester, tahunan
d) Adanya rencana  pelaksanaan  pelajaran,  analisis  program diklat
e) Kegiatan belajar mengajar berlangsung tertib
f) Dapat diketahui keberhasilan proses belajar mengajar
g) Menyampaikan  hasil  dari  KBM  satu  semester  kepada  wali murid
h) Ektrakurikuler  :  Meningkatkan  keterampilan  siswa  di  bidang komputer, mengetik, olahraga, Bahasa  Inggris. Terbentuknya Peleton Inti. Meningkatkan wawasan siswa.
i) Dicapainya kesepadanan antar sekolah dengan DU/DI
j) Penerbitan sertifikat uji kompetensi
k) Terwujudnya kompetensi keahlian akuntasi dan tata busana
3) Bidang garapan kesiswaan, dengan tujuan yaitu :
a) Untuk memperoleh calon siswa baru
b) Memberikan bekal kepada siswa baru tentang SMK
c) Terdapat data siswa
d) Terwujudnya tata tertib sekolah
e) Menyadarkan siswa akhir, perlu belajar sungguh-sungguh
f) Memberikan  kesempatan  kepada  siswa  potensional  berlatih berorganisasi
4) Bidang garapan kepegawaian, dengan tujuan yaitu :
a) Penertiban administrasi kepegawaian
b) Kesesuaian bidang tugas
c) Peningkatan disiplin
d) Pengembangan profesi dan peningkatan SDM
e) Fungisionalisasi ketenangan
f) Penilaian
g) Loyalitas dan kesejahteraan
Deti Rostini, Tentri Septiyani, Syatiri Ahmad, Dudi Suprihadi, Nur Ainiyah Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah Di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) PGRI Selaawi Garut
h) Mengetahui hasil akhir program
5) Bidang garapan sarana dan prasarana, dengan tujuan yaitu :
a) Mencukupi kebutuhan administrasi
b) Kebutuhan mebeler dan alat kantor memadai
c) Kebutuhan kamar kecil mencukupi
d) Alat praktik mencukupi untuk satu rombongan belajar
e) Mendapatkan alat olahraga yang cukup
f) Mendata seluruh barang inventarisasi
6) Bidang garapan keuangan, dengan tujuan yaitu :
a) Mendapatkan pengesahan RAPBS dari persyarikatan
b) Mengelola uang SPP  untuk  kelancaran  seluruh  kegiatan sekolah
c) Menghimpun, mengelola dan menyalurkan keuangan titipan
d) Menyampaikan HR kepada guru atau pegawai
e) Mempertanggungjawabkan seluruh keuangan
7) Bidang  garapan  hubungan  masyarakat  DU-DI,  dengan  tujuan yaitu :
a) Menjalin kerjasama dengan komite sekolah, orang tua, wali dan masyarakat sekolah.
b) PRAKERIN (Praktek Kerja Industri)

## Gaya Kepemimpinan yang Diterapkan Kepala Sekolah di SMK PGRI Selaawi
Suatu  organisasi  akan  berhasil  atau  mengalami  kegagalan  sebagian  besar ditentukan oleh kepemimpinan organisasi tersebut. Kepemimpinan yang baik adalah suatu  kepemimpinan  yang  menunjukkan  kombinasi  antara  hubungan  pimpinan dengan  anggota  yang  baik  dengan  pelaksanaan  tugas-tugas  yang  teratur  dan tersktruktur,  dan  kedudukan  kekuasaan  yang  tinggi  yang  dimiliki  oleh  pemimpin. Sebenarnya gaya  kepemimpinan yang idela itu adalah dengan menggunakan semua gaya yang sebaik mungkin pada situasi yang mendukung dan memenuhi kebutuhan kinerja kepemimpinan itu sendiri.
Gaya kepemimpinan Kepala Sekolah di SMK PGRI Selaawi secara keseluruhan cenderung kearah selling dan participating. Selling disini dapat dilihat bahwa Kepala Sekolah sebagai pemimpin pendidikan mau melibatkan bawahan dalam pembuatan suatu keputusan. Kepala Sekolah bersedia membagi persoalan dengan bawahannya dan sebalinya  persoalan  dari  bawahan  selalu  didengarkan  serta  memberikan mengenai  apa  yang  seharusnya  dikerjakan.  Sedangkan  participating,  dapat  dilihat bahwa  Kepala  Sekolah  memberikan  kesempatan  kepada  bawahan  supaya  lebih berkembang dan bertanggungjawab serta memberikan dukungan yang sepenuhnya mengenai  apa  yang  mereka  perlukan.  Misalnya  dalam  pemberian  tanggung  jawab untuk sebuah program motivasi yang diperlukan para guru. Program motivasi yang berasal dari guru itu sendiri seperti rekreasi, pengajian, dan lain sebagainya.
Jika  dilihat  dari  berbagai  fungsi  manajemen  yang  sudah  dilaksanakan  oleh Kepala  Sekolah dan gaya  kepemimpinan diatas,  Kepala   Sekolah  Sekolah  Menengah Kejuruan  (SMK)  PGRI  Selaawi  cenderung  mengarah  kepada tipe  kepemimpinan demokratis,  karena  Kepala  Sekolah  selalu  malakukan  sharing  dengan  bawahan dengan  masalah  yang  menarik  perhatian  mereka,  dimana  mereka  dapat menyumbangkan sesuatu (baik ide maupun saran). Hal ini juga dapat dilihat mulai
Deti Rostini, Tentri Septiyani, Syatiri Ahmad, Dudi Suprihadi, Nur Ainiyah Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah Di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) PGRI Selaawi Garut
dari proses perencanaan program kerja sampai pada pengambilan keputusan Kepala Sekolah selalu menerima dan mempertimbangkan masukan-masukan dari Bapak/ Ibu guru dan semua stakeholder yang ada

## Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Menjalankan Fungsi   Perencanaan
Hasil dari perencanaan berisi program-program kerja yang mencakup semua aspek yang mendukung sekolah. Program  kerja Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) PGRI Selaawi memuat bidang garapan prioritas dan  tujuan dari program yang cukup lengkap. Mulai dari bidang pencapaian tujuan sekolah hingga bidang unit produksi.
Dalam proses perencanaan program kerja di SMK PGRI Selaawi Kepala Sekolah cenderung  menggunakan  gaya  kepemimpinan  selling  dan  participatin.  Gaya kepemimpinan  selling  yaitu  Kepala  Sekolah  selalu  bersedia  membagi  persoalan kepada  Bapak/  Ibu  guru,  terkait  dengan  pentuan  program  kerja  yang  akan dilaksanakan di Sekolah. Gaya kepemimpinan particpating dapat dilihat dari Kepala Sekolah yang melibatkan beberapa guru berpartisipasi untuk menentukan program kerja apa saja yang akan dijalankan disekolah sehingga tujuan yang telah ditetapkan dapat  tercapai.  Hal  ini  dapat  dilihat  dari  Kepala  Sekolah  yang  selalu  memberikan kesempatan kepada Bapak/ Ibu guru untuk memberikan ide-ide mengenai program kerja yang akan dilaksanakan  dan kemudian dibahas bersama pada saat rapat pleno dengan semua guru dan  semua  stakeholder  yang  ada.  Seperti  halnya  dalam  teori bahwa  sebuah  perencanaan  harus  dilandasi  dengan  partisipasi  seluruh  anggota organisasi.
Program kerja yang ideal adalah suatu program yang  tidak hanya menyentuh manajerial  puncak  tetapi  juga  pada  warga  dibawahnya  (pendidik,  tenaga kependidikan,  siswa  dan  masyarakat  sekitar).  Pekerjaan  perumusan  program  kerja bukanlah  pekerjaan  mudah  karena  menyangkut  hajat  orang  banyak  terutama konsumen internal. Akan tetapi hal tu dapat terimbangi dengan diselenggarakannya sosialisasi dan revisi dengan harapan dihasilkannya program kerja yang sesuai dengan kebutuhan sekola dan dapat mengikuti perkembangan jaman. Keterbukaan terhadap konsumen  internal  dan  eksternal  (komite)  merupakan  terobosan  bagus  dalam mencapai akuntabilitas sekolah.
Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Menjalankan Fungsi Pengorganisasian
Salah  satu  hasil  dari  proses  pengorganisasian  atau  menyangkut  penentuan pekerjaan,  pembagian  kerja,  penetapan  mekanisme  untuk  mengkoordinasikan kegiatan adalah struktur organisasi. Struktur organisasi merupakan perwujudan yang menunjukkan korelasi atau hubungan dalam menjalankan sebuah fungsi dan peran dari  masing-masing  bagian  dalam  sebuah  organisasi.  Tugas  dan  peran  tersebut nantinya  dapat  mempermudah  sebuah  kerjasama  yang  jelas  dan  terarah  dalam menentukan suatu tujuan yang diharapkan oleh sekolah.
Dalam  penyusunan  struktur  organisasi  bukan  merupakan  hal  yang  mudah, tetapi Kepala Sekolah dapat melakukan dengan mempertimbangkan dengan empat hal  yaitu  legtimasi  (dalam  hal  ini  menampilkan  performasi  organisasi),  efisiensi (dalam hal penggunaan waktu, uang dan sumber daya), keefektifan  (menggambarkan
Deti Rostini, Tentri Septiyani, Syatiri Ahmad, Dudi Suprihadi, Nur Ainiyah Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah Di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) PGRI Selaawi Garut
ketepatan  pembagian  tugas,  hak  dan  tanggun  jawab),  serta  keunggulan (menggambarkan  kemampuan  organisasi  dan  kepala  sekolah  dalam  melaksanakan tugas dan fungsinya sehingga meningkatkan kualitas sekolah). Hal ini dilakukan oleh Kepala  sekolah  dengan  tujuan  bahwa  semua  program  dapat  dilaksanakan  untuk meningkatkan potensi sekolah.
Dalam penyusunan struktur organisasi di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) PGRI  Selaawi  Kepala  Sekolah  cenderung  menggunakan  gaya  kepemimpinan participating.  Hal  ini  dapat  dilihat  dari  Kepala  sekolah yang  selalu  memberikan kesempatan  kepada  semua  Bapak/  Ibu  guru  untuk  berpartisipasi  dalam  sebuah kegiatan dan menjadi penanggung jawab dalam sebuah kegaiatan. Sesuai dengan teori yang  ada  bahwa  dalam  penyusunan  sebuah  struktur  organisasi  seorang  pemimpin harus selalu  memberikan  kesempatan  kepada  bawahan  untuk  dapat  berpartisipasi dan  berkembang  serta  bertanggung  jawab  terhadap  sebuah jabatan  yang diberikan kepada bawahan.
Gaya kepemipimpina participating yang dilakukan oleh Kepala Sekolah dapat dilihat  juga  dari  adanya  pembagian  tugas  diantara  gurudan karyawan yang terlibat dalam kegiatan. Hal tersebut  sesuai dengan teori yang ada, yang mengatakan bahwa pengorganisasian adalah  proses  kegiatan  yang  dilakukan  oleh  seseorang  dalam organisasi dan menggerakkan komponen organisasi yang  tersedia serta mengadakan pembagian  tugas  dalam  usaha  mencapai  tujuan  yang  telah  ditentukan.  Kondisi seperti ini layaknya dipertahankan karena dengan adanya pembagian tugas-tugas dan wewenang serta tanggung jawab diantara para guru dan karyawan, akan tercipta suatu organisasi  yang  dapat  digerakkan  sebagai  satu  kesatuan  dalam  rangka  mencapai tujuan yang diinginkan.

## Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Menjalankan Fungsi       Penggerakan
Kepala  sekolah  sebagai  seorang  pemimpin  harus  mempunyai kemampuan untuk  membujuk  dan  memotivasi  seluruh  bawahan  (guru  dan  karyawan  sekolah) untuk  melaksanakan  tugas  dengan  penuh  semangat  untuk  mencapai  tujuan  yang telah  ditetapkan. Kepemimpinan  kepala  sekolah  mempunyai  peran  yang  sangat penting dalam menggerakkan personal untuk melaksanakan program kerja sekolah.
Dalam proses penggerakan bawahan, Kepala Sekolah cenderung menggunakan gaya yang berpola mementingkan hubungan  kerja sama yang erat, kepada Bapak/ Ibu pendidi  dan tenaga kependidikan untuk dapat melaksanakan tugas masing-masing dengan baik. Gaya kepemimpinan  yang berpola hubungan kerja sama yang dilakukan Kepala  Sekolah  juga dapat dilihat dari  kegiatan yang dapat  memotivasi  Bapak/  Ibu guru  untuk  melakukan  pekerjaan  dengan  baik,  misalnya  melalui  pengarahan, pembinaan terhadap bawahan sehingga dengan demikian mereka bisa meningkatkan kinerjanya  dan  dapat  mencapai  tujuan  organisasi yang sesuai dengan visi dan  misi yang sudah ditetapkan sesuai target. Jadi, proses menggerakkan semua karyawan yang dilakuakn oleh Kepala Sekolah dengan gaya yang berpola mementingkan hubungan kerja  sama  adalah  sebagai  pemicu  bagi  karyawan  untuk  bekerja  dengan  baik  dan benar.
Deti Rostini, Tentri Septiyani, Syatiri Ahmad, Dudi Suprihadi, Nur Ainiyah Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah Di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) PGRI Selaawi Garut
Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Menjalankan Fungsi

## Pengkoordinasian
Dalam  melakukan  koordinasi,  Kepala  Sekolah  Sekolah  Menengah  Kejuruan (SMK)  PGRI  Selaawi  cenderung  menggunakan  gaya  yang   berpola  mementingkan hubungan kerja sama. Kepala Sekolah melakukan koordinasi dengan dua cara yaitu koordinasi  formal  dan  koordinasi  non  formal.  Kepala  sekolah  selalu  memberikan perhatian  dan  koordinasi  terhadap  semua  bawahan.  Hal  ini  dilakukan  untuk menyatukan seluruh bawahan, sehingga tercipta iklim kerja yang kondusif.
Keterbukaan  dalam  proses  koordinasi  yang  dilakukan  oleh  Kepala  Sekolah merupakan cara yang baik untuk mencapai tujuan sekolah. Gaya kepemimpinan yang berpola mementingkan kerja sama yang dilakukan kepala sekolah dapat menghindari kemungkinan  terjadinya  persaingan  yang  tidak  sehat  atau  kesimpangsiuran  dalam menjalankan tugas dan tanggungjawab dari masing-masing personil. Selain itu dalam koordinasi  terkadang  Kepala  Sekolah  menggunakan  gaya  kepemimpinan participating. Hal ini dapat dilihat dari Kepala sekolah yang memberikan kesempatan kepada  semua  bawahan  untuk  dapat  berkembang  dan  bertanggung  jawab  akan sebuah kegiatan. Misalnya dalam kegiatan non formal seperti pengajian, peringatah hari besar  agama  islam,  acara  perayaan  ulang  tahun  sekolah,  HUT  RI,  dan  lain sebagainya yang  dilakukan  oleh  Kepala  Sekolah yang  kemudian  melibatkan  semua guru dan karyawan untuk dapat  berpartisipasi dalam semua kegiatan tersebut. Hal tersebut  sesuai  dengan  teori  yang  mengatakan  gaya  kepemimpinan  participating selalu  melibatkan  bawahan  unttuk  berpartisipasi  dalam  sebuah  kegiatan  sehingga dapat berkembang dan bertanggung jawab.

## Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Menjalankan Fungsi Pengawasan
Dalam  melakukan  proses  pengawasan  Kepala Sekolah  cenderung menggunakan  gaya  kepemimpinan  delegating  yang  memberikan  tanggung  jawab kepada  bawahan  dan  memberikan  kesempatan  juga  kepada  bawahan  untuk memutuskan  persoalan  sendiri.  Hal  tersebut  didukung  dengan  pengawasana  yang dilakukan oleh Kepala Sekolah tidak dilakukan secara terus menerus dan tidak rutin. Kepala sekolah memberikan kepercayaan kepada para guru mengenai pekerjaan yang dilakukan  oleh  Bapak/Ibu  guru.  Hal  ini kurang  sesuai  dengan  teori yang  ada, yang mengatakan  bahwa  prinsip- prinsip  pengawasan  yaitu  pengawasan  harus  bersifat terus-menerus sehingga dapat diketahui perkembangan kinerja atau pekerjaan yang dilakukan setiap anggota organisasi.
Proses pengawasan, supervise  terhadap kinerja bawahan yang dilakukan oleh Kepala  Sekolah  Sekolah  Menengah  Kejuruan  (SMK)  PGRI  Selaawi  yaitu  dengan melakukan  pengawasan  secara  langsung  dan  tidak  langsung.  Pengawasan  ini dilakukan  untuk  mengukur  efektifitas  kerja  seluruh  personil  sehingga  dapat digunakan  untuk  mengetahui  moral  kerja  bawahan  (tingkat  baik  buruknya  warga sekolah terhadap pekerjaan yang ditunjukkan oleh etika kerja, kedisiplinan, kejujuran, hubungan kerja dan tanggungjawabnya). Semua ini telah ditunjukkan oleh personil sekolah, yang tercermin dari terciptanya lingkungan kerja yang kondusif yang dapat dilihat  dari  seluruh  warga  sekolah  selalu  bersikap  ramah  dan  bertegur  sapa  setiap bertemu, karena disini kepala sekolah juga selalu menegakkan budaya 4 S (Senyum,
Deti Rostini, Tentri Septiyani, Syatiri Ahmad, Dudi Suprihadi, Nur Ainiyah Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah Di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) PGRI Selaawi Garut

## Sapa, Sopan dan Santun).

## Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Proses Pengambilan Keputusan di SMK PGRI Selaawi
Proses  pengambilan  keputusan  yang  dilakukan  oleh  Kepala  Sekolah menggunakan  tipe  eksploratif  dan  cara  musyawarah  atau berdiskusi.  Dari  cara tersebut dapat dikatakan bahwa gaya kepemimpinan kepala sekolah pada saat proses pengambilan  keputusan  cenderung  pada  gaya  sellling.  Melibatkan  semua  warga sekolah dan mau mendengarkan masukan-masukan atau ide-ide yang diberikan oleh Bapak/ Ibu guru sebagai warga sekolah serta semua stakeholder yang ada.
Proses  pengambilan  keputusan  dengan  menggunakan  gaya  kepemimpinan selling  yang  dilakukan  oleh  Kepala  Sekolah  merupakan  cara yang  dilakukan  untuk memecahkan  masalah  dalam  organisasi  dengan memperhatikan  alternatif-alternatif yang ada. Sesuai dengan teori  yang ada bahwa seorang pemimpin dalam mengambil keputusan harus mampu mengenali faktor-faktor yang mempengaruhi pengambilan keputusan  dan  memahami  tipe-tipe  pengambilan  keputusan  serta  semua  anggota organisasi yang merupakan bagian untuk menetukan sebuah keputusan.
Pengambilan  keputusan  berdasarkan  kesepakatan  dan  kebutuhan seluruh warga  sekolah  sangat  produktif  bagi  perkembangan  Sekolah  Menengah  Kejuruan (SMK) PGRI Selaawiselanjutnya, yaitu agar penyelenggaraan sistem pendidikan lebih efektif  dan  efisien,  serta  menghasilkan  lulusan  yang bermutu  dan  relevan  dengan kebutuhan.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan  mengenai  deskripsi  gaya kepemimpinan  kepala  sekolah  di  SMK  PGRI  Selaawi,  dapat  disimpulkan  bahwa  (1) Gaya kepemimpinan yang diperankan oleh kepala sekolah dengan tipe kepemimpinan yang cenderung demokratis. (2) Pelaksanaan kepemimpinan kepala sekolah meliputi: proses  perencanaan  dengan  menggunakan  manajemen  yang  baik,  teratur  dan terbuka.  Proses  pengorganisasian  dilakukan  dengan  gaya  kepemimpinan  yang  baik adanya  pembagian  tugas-tugas  diantara  pendidik  dan  tenaga  kependidikan.  Proses yang  dilakukan  dengan  gaya  kepemimpinan  berpola  mempererat  hubungan  kerja sama dengan selalu memberikan  pengarahan, pembinaan secara formal maupun non formal,  baik    pada  saat  rapat  atau  maupun  secara  personal.  Proses  gaya mengutamakan hubungan kerja sama dengan adanya kegiatan formal dan non formal. Pengawasan  yang  dilakukan  memberikan  kepercayaan  kepada  bawahan  sehingga tidak  secara  terus  menerus  melakukan  pengawasan  dengan  berkeliling  kelas, mengawasi  kinerja  pendidik  dan  tenaga  kependidikan.  (3)  Pengambilan  keputusan dilakukan kepala sekolah dengan gaya kepemimpinan dengan cara musyawarah dan diskusi serta melibatkan pendidik, tenaga kependidikan  dan semua stakeholder yang ada.
Deti Rostini, Tentri Septiyani, Syatiri Ahmad, Dudi Suprihadi, Nur Ainiyah Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah Di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) PGRI Selaawi Garut

## DAFTAR PUSTAKA
Arifin Abdulrachman. (2000). Teori Pengembangan dan Filosofi Kepemimpinan Kejra. Jakarta: Ikhtiar Baru.
Hadari  Nawawi  dan  Martini  Hadari.  (1995).  Kepemimpinan  yang  Efektif. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
Kartini  Kartono.  (2011).  Pemimpin  dan  Kepemimpinan.  Jakarta:  PT.  Raja  Grafindo Persada.
Kuswiyanto.  (2001).  “Pengaruh  Gaya  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  Terhadap Motivasi Kerja Guru di SMU Muhammadiyah 2 Surabaya Tahun 2001”. Tesis.
Lexy J.M. (2006). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Mulyasa E. (2004). Manajemen Berbasis Sekolah: Konsep, Strategi, dan Implementasi.
Bandung: PT Remaja Rosdakarya
--------------.  (2005).  Menjadi  Kepala  Sekolah  Profesional.  Bandung:  PT  Remaja Rosdakarya.
Ngalim  Purwanto.  (2003).  Administrasi  dan  Supervisi  Pendidikan.  Bandung:  PT Remaja Rosdakarya.
Slamet PH. (2000). “Karakteristik Kepala Sekolah Tanggung”.  Jurnal Pendidikan    dan Kebudayaan. No 025 Tahun VI.
Soewardji Lazaruth. (1960). Kepemimpinan Kepala Sekolah. Jakarta: Rineka Cipta Reksohadiprojo. (2000). Dasar-dasar Manajemen. Yogyakarta. BPFE. Sukardi.  (2006).  Penelitian  Kualitataif-Naturalistik  Dalam  Pendidikan.  Yogyakarta:
Penerbit Usaha Keluarga T. Hani Handoko. (2003). Manajemen Edisi 2. Yogyakarta: BPFE. Ukas. (2004). Teori Kepemimpinan. Jakarta: Bumi Aksara Veithzal  Rivai.(2004).  Kepemimpinan  dan  Perilaku  Organisasi.  Jakarta:  PT.  Raja Grafindo Persada