Universitas Muhammadiyah Metro
KEPRAKTISAN ENSIKLOPEDIA FAMILI RUTACEAE DI KEBUN RAYA BANUA UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS MAHASISWA
Elva Masrurah ¹ Kaspul ² Muhammad Zaini ³
1,2 Program Studi Pendidikan Biologi Universitas Lambung Mangkurat
3 Magister Pendidikan Biologi Universitas Lambung Mangkurat E-mail: 1 elvamasrurah17@gmail.com, 2 kaspuldarmawi@ulm.ac.id, 3 muhammadzaini@ulm.ac.id
Abstract: Education  is  an  effort  to  develop  individual  abilities  and  character  through various  processes  such  as  guidance,  teaching,  training,  and  interaction  with  the environment.  21st  century  learning  emphasizes  critical  thinking  skills  and environmental approaches related to the phrases think globally and act locally through the development  of encyclopedias at  Kebun Raya Banua. An encyclopedia is a type of learning  resource  that  contains  descriptions  containing  knowledge  and  is  arranged (alphabetically) or according to the scientific environment by collaborating on text and images. This study aims to describe the practicality of the Rutaceae family encyclopedia at  Kebun  Raya  Banua.  The  research  method  used  is  the  EDR  (Educational  Design Research)  method  with  Tessmer's  formative  evaluation  design.  The  one-to-one  test subjects  were three students and the small  group test  subjects  were four students. The object  of  this  research  is  the  encyclopedia  of  the  Rutaceae  family.  The  results  of  the study  show  that  the  practicality  of  the  content  is  categorized  as  good  and  the practicality  of  expectations  is  categorized  as  very  good.  This  shows  that  the encyclopedia of the rutaceae family at Kebun Raya Banua is as expected interesting and easy to use to train students' critical thinking skills (practical).
Kata kunci : ensiklopedia, famili rutaceae, kepraktisan, penelitian pengembangan

## PENDAHULUAN
Pendidikan  adalah  usaha  untuk mengembangkan kompetensi dan kepribadian individu dalam membentuk manusia
seutuhnya
melalui berbagai proses seperti pengajaran,  bimbingan,  pelatihan  dan interaksi  dengan  lingkungan  (Ritonga dkk., 2022). Proses pembelajaran dapat terlaksana  dengan  baik  salah  satunya dengan  cara  menggunakan  sumber belajar  yang  sesuai  atau  relevan dengan jenjang pendidikan. Pengembangan  sumber  belajar  yang sistematis    dapat  mendukung  proses pembelajaran. Penelitian pengembangan adalah kajian sistematis yang bertujuan untuk  merancang,  mengembangkan, memperbaiki dan
mengevaluasi intervensi  pendidikan  salah  satunya
adalah  sumber  belajar  (Lidinillah, 2011).  Pengembangan  sumber  belajar adalah  proses  yang  dilakukan  secara bertahap  untuk  menuju  kemajuan seperangkat  bahan  pembelajaran  yang disusun  secara  sistematis  dan  efisien. (Ritonga  dkk.,  2022).  Pengembangan sumber belajar dapat dilakukan dengan model  evaluasi  formatif  Tessmer  yang terdiri  dari  beberapa  tahapan  yaitu evaluasi  diri,  uji  pakar  (tinjauan  ahli), uji  perorangan , uji  kelompok  kecil, serta  uji  lapangan.  Salah  satu  sumber belajar yang dapat dikembangkan yaitu ensiklopedia.
Ensiklopedia adalah uraian lengkap  berisi  ilmu  pengetahuan  yang disusun  secara  alfabetis  atau  menurut lingkungan ilmu dengan menggabungkan  teks  dan  gambar  agar menarik  untuk  dibaca  (Hidayat  dkk.,
2015).  Ensiklopedia  dapat  digunakan sebagai  sumber  belajar  yang  menarik bagi  mahasiswa  dalam  menambah pengetahuan baru sesuai dengan kajian yang dibahas di dalamnya.
Ensiklopedia  mampu  menjadi sumber  alternatif  pembelajaran  siswa, sehingga dapat membantu melancarkan proses  belajar  siswa,  menarik  minat belajar serta dapat memperkaya pengetahuan  siswa  (Fitriani  dkk.,
2020). Menurut  Tantriadi  (2013) ensiklopedia  dapat  digunakan  sebagai sumber  belajar  yang  memuat  gambar dan  tulisan  sehingga  menarik  minat peserta didik untuk belajar lebih lanjut dalam proses pembelajaran. Berdasarkan  hal  tersebut  sehingga dilakukan  pengembangan  ensiklopedia yang memuat kajian morfologi tumbuhan famili rutacaeae.
Rutaceae  merupakan  salah  satu famili  berupa  jeruk-jerukan  yang berasal  dari  ordo  sapindales  dengan jumlah  sekitar  158  genus  dan  1900 spesies (Mabberley, 2008 dalam Bayer, 2009).
Memiliki
karakteristik tumbuhan  perdu  atau  pohon  berkayu dengan  tata  letak  daun  berseling  atau berhadapan,  tunggal  atau  majemuk, serta  mengandung  kelenjar  minyak (Steenis,  2013).  Rutaceae  memiliki banyak  manfaat  diantaranya  sebagai larvasida,  penyedap  makanan,  bahan campuran  pewangi,  serta  obat-obatan. Penyebaran  rutaceae  tersebar  hampir diseluruh dunia salah satunya Indonesia (Cole dkk., 2020). Salah satu kawasan yang dapat ditemukan tumbuhan  dari  famili  rutaceae  yaitu  di Kebun Raya Banua sebanyak 7 spesies tumbuhan  yaitu Citrus  aurantifolia, Citrus  hystrix,  Citrus  limon,  Citrus microcarpa,  Citrus  nobilis,  Citrus sinensis, Murraya paniculata .
Kebun  Raya  Banua  merupakan kawasan  konservasi  ex-situ  dengan koleksi tumbuhan terdokumentasi khususnya tumbuhan langka di
Kalimantan.  Beberapa  fungsi  dari Kebun Raya Banua yaitu sebagai lahan konservasi, penelitian, pendidikan, tempat  wisata  serta  jasa  lingkungan (Peraturan  Presiden  Nomor  93  Tahun 2011).  Penelitian  dilakukan  di  Kebun Raya  Banua  yang  terletak  di  kawasan Pusat Perkantoran Pemerintahan Provinsi Kalimantan Selatan. Pengembangan  ensiklopedia  famili rutaceae ini bertujuan untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis mahasiswa. Keterampilan  berpikir  kritis menjadi salah satu ciri khas pembelajaran abad ke-21. Kemampuan dalam  berpikir  kritis  akan  membantu mahasiswa dalam menyelesaikan masalah  sederhana  maupun  kompleks (Antika  dkk.,  2017).  Enam  indikator kemampuan  berpikir  kritis  menurut Facione  (1990)  yaitu  interpretasi, analisis, evaluasi , inferensi, eksplanasi, serta pengaturan  diri.  Pengembangan ensiklopedia untuk melatihkan
keterampilan  berpikir  kritis  didukung oleh beberapa teori belajar diantaranya teori  belajar  konstruktivisme  dan  teori belajar kognitif.
Teori  belajar  yang  mendukung keterampilan  berpikir  kritis  yaitu  teori belajar konstruktivisme yang memotivasi pemikiran kritis mahasiswa  dan  mendorong  mereka untuk  belajar  secara  mandiri  (Sugrah, 2019). Teori belajar yang melatarbelakangi pengembangan ensiklopedia yaitu teori belajar kognitif yang  menekankan  bahwa  adalah  hasil interaksi  individu  dengan  lingkungan sekitar menghasilkan perubahan pengetahuan  dan  tingkah  laku  dengan menggunakan  media  yang  konkret (Nurhadi,  2020).  Penerapan  konsep berfikir secara global, bertindak secara lokal  atau dikenal dengan istilah think globally,  act  locally bertujuan  untuk menuntut  manusia  agar  berwawasan luas  tanpa  melupakan  kearifan  lokal
yang  dimiliki  setiap  daerah  (Khusnah, 2018).
Penelitian  ini  mengembangkan sumber  belajar  berbasis  ensiklopedia sebagai bentuk penerapan dari berpikir global.  Selain  itu,  penerapan  konsep bertindak lokal yaitu dengan melakukan  penelitian  tentang  famili rutaceae  di  Kebun  Raya  Banua. Pengembangan ensiklopedia dapat menjadi perantara untuk memvisualisasikan informasi mengenai  morfologi  famili  rutaceae  di Kebun  Raya  Banua  melalui  gambar- gambar yang dapat membangun pengetahuan  mahasiwa  sehingga  dapat melatihkan keterampilan berpikir kritis. Anggraini dkk. (2022) melaporkan bahwa hasil pengembangan  ensiklopedia  sebagai sumber  belajar  biologi  memperolehan skor kepraktisan 89,2% dalam kategori sangat  praktis.  Erdawati  dkk.  (2018) melaporkan  bahwa  hasil  kepraktisan pengembangan  media  ensiklopedia beserta perangkat pembelajaran menunjukkan  hasil  sangat  baik.  Ismail dkk.  (2022)  melaporkan  bahwa  e- ensiklopedia yang dikembangkan menunjukkan  hasil  respon  guru  dan respon  siswa  memperoleh  respon positif sehingga e-ensiklopedia dikategorikan praktis. Berdasarkan  uraian  di  atas, peneliti tertarik untuk mempublikasikan tumbuhan di kawasan Kebun Raya Banua khususnya  famili  rutaceae  berbentuk produk  pengembangan  sumber  belajar yaitu ensiklopedia. Penggunaan ensiklopedia berorientasi
pada
keterampilan berpikir kritis akan menuntun mahasiswa untuk memecahkan  masalah  sehingga  dapat melatihkan keterampilan berpikir kritis.  Oleh  karena  itu,  dikemukakan pertanyaan penelitian bagaimana kepraktisan ensiklopedia famili
rutaceae  di  Kebun  Raya  Banua  untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis mahasiswa.

## METODE
Metode  penelitian  ini  menggunakan EDR  (Educational Design  Research ) dengan desain evaluasi formatif Tessmer. Pada penelitian ini dilakukan sampai  tahap small  group  evaluation (uji kelompok kecil) untuk mendapatkan  data  kepraktisan  isi  dan kepraktisan  harapan  melalui  respon mahasiswa. Data kepraktisan isi diperoleh  pada  uji  perorangan  melalui respon  tiga  orang  mahasiswa.  Data kepraktisan  harapan  diperoleh  padauji kelompok  kecil  melalui  respon  empat orang mahasiswa.
1. Data  penelitian  kepraktisan  isi dianalisis dengan menghitung rata- rata  hasil  skor  setiap  aspek penilaian  menggunakan  rumus yang  diadaptasi  dari  Nur  (2013) dalam Arbainsyah (2016):
̅ ̅
Keterangan:
̅ = Skor rata-rata aspek Σ ̅ =  Jumlah  skor  aspek kepraktisan n = Jumlah mahasiswa Tabel 1. Kriteria kepraktisan isi Skor Kriteria 1 ≤ X < 2 Kurang baik 2 ≤ X < 3 Cukup baik 3 ≤ X < 4 Baik 4 Sangat baik (Arbainsyah, 2016 diadaptasi Nur, 2013) 2. Data penelitian kepraktisan harapan dianalisis dengan menghitung  rata-rata  dari  hasil skor setiap aspek penilaian menggunakan rumus yang diadaptasi dari Arbainsyah (2016):
Keterangan : P = Hasil persentase
f = Frekuensi
N = Jumlah mahasiswa Tabel  2.  Kriteria  kepraktisan harapan Skor Kriteria 01,00-50,00% Kurang baik 50,01-70,00% Cukup baik 70,01-85,00% Baik 85,01-100,00%  Sangat baik
(Dimodifikasi dari Akbar, 2013)

## HASIL
Ringkasan  hasil  uji  kepraktisan isi ensiklopedia dimuat pada tabel 3. Tabel 3. Ringkasan hasil uji keparktisan isi ensiklopedia No. Aspek Famili Rutaceae Rata- rata M1 M2 M3
1. Setiap bagian yang dipelajari mudah
dipahami.
4 3 3 3,33
2. Petunjuk penggunaan dan
cara melaksanakan tugas sudah jelas. 3 3 4 3,33 3. Keseluruhan isi lengkap
berdasarkan urutan logis.
4 4 3 3,67 4. Kata-kata yang digunakan mudah
dipahami.
4 4 4 4 5. Gambar kualitasnya bagus
dan dapat dipahami maksudnya. 4 4 4 4 6. Kesalahan ketik atau tata bahasa tidak ditemukan.
3 3 3 3 7. Foto pada cover jelas dan dapat
dipahami maksudnya. 3 4 4 3,67
Total Skor Rata-rata Kepraktisan Isi 3,57 Kriteria Kepraktisan Isi Baik
Keterangan: Kategori:  4  (sangat  baik);  3  ≤  X  <  4 (baik); 2 ≤ X < 3 (kurang baik); 1 ≤ X < 2 (tidak baik).
M1  (Mahasiswa  1);  M2  (Mahasiswa 2); M3 (Mahasiswa 3) Tabel  3  menjelaskan  ensiklopedia memperoleh kategori baik dan catatan-
catatan dari mahasiswa telah diperbaiki berdasarkan  tujuh  aspek  kepraktisan isi. Hasil uji kepratisan isi menunjukkan  ada  satu  aspek  yang masih  kurang  maksimal  yaitu  pada aspek  kesalahan  ketik  atau  tata  bahasa tidak  ditemukan.  Adapun  keunggulan ensiklopedia pada aspek kepraktisan isi yaitu kata-kata yang digunakan mudah dipahami  serta  gambar  kualitasnya bagus dan dapat dipahami maknanya. Ringkasan Hasil Uji Kepraktisan Harapan Ensiklopedia dimuat dalam tabel 4. Tabel 4. Ringkasan hasil uji kepraktisan harapan ensiklopedia No. Aspek Famili Rutaceae Persentas e M 1 M 2 M 3 M
4
1
. Isi mudah dipelajari dan dipahami. 1 1 1 1 100% 2 . Bahan pembelajaran menarik untuk dipelajari.
1 1 1 1 100% 3 . Saya dapat membaca teks di dalam bahan ajar dengan mudah karena jenis dan ukuran huruf yang dipilih tepat.
1 1 1 1 100% 4 . Saya menyukai keseluruhan tampilan pada bahan ajar karena memiliki komposisi warna yang sesuai.
1 1 1 1 100% 5 . Saya dapat memahami materi dengan bantuan gambar- gambar yang memiliki
kualitas yang baik. 1 1 1 1 100% 6 . Waktu yang disediakan untuk
mempelajari ensiklopedia cukup
1 1 0 1 75%
No. Aspek Famili Rutaceae Persentas e M 1 M 2 M 3 M 4 7 . Cara membelajark an ensiklopedia tidak pernah dilaksanakan sebelumnya 1 1 1 1 100% Skor  Total  Rata- rata  Kepraktisan Harapan 96%
Kategori Kepraktisan
Harapan Sangat baik Keterangan:
Kategori  85,01  -  100,00%  (sangat baik),  70,01  -  85,00%  (baik),  50,01  - 70,00% (kurang baik), 01,00  - 50,00%
(tidak baik) M2  (Mahasiswa  1);  M2  (Mahasiswa 2); M3 (Mahasiswa 3); M4 (Mahasiswa 4) Tabel  4  menjelaskan  ensiklopedia memperoleh  kategori  sangat  baik. Ensiklopedia  mudah  digunakan  dan catatan-catatan dari keempat mahasiswa telah diperbaiki berdasarkan  tujuh  aspek  kepraktisan harapan.  Salah  satu  aspek  pada kepraktisan  harapan  masih  kurang maksimal  yaitu  waktu  yang  digunakan untuk mempelajari ensiklopedia cukup. Adapun  keunggulan  dari  kepraktisan harapan mencakup enam aspek lainnya.

## PEMBAHASAN
Pengembangan ensiklopedia ini berfokus  pada  famili  rutaceae  sebagai objek  yang  dikaji  dalam  penelitian. Berbeda dengan penelitian sebelumnya (Hernawan  dkk., 2022;  Shofiyanta dkk.,  2021;  Nurfadila  dkk ., 2022) tentang kandungan  farmakologi  dari tumbuhan famili rutaceae. Pengembangan ensiklopedia yang dilakukan  oleh  peneliti  membahas terkait kajian morfologi famili rutaceae di  Kebun  Raya  Banua  sebagai  bahan ajar berbentuk ensiklopedia. Perbedaan ini  dapat  menjadi  pembaharuan  pada bahan  ajar  berupa  ensiklopedia  dalam
hal  kajian  morfologi  khususnya  famili rutaceae. Kepraktisan ensiklopedia dibedakan  menjadi  dua  jenis  yaitu kepraktisan isi dan kepraktisan harapan. Hasil kepraktisan isi ensiklopedia  menunjukkan  kategori baik  berdasarkan  tujuh  aspek  yang dinilai. Kepraktisan harapan ensiklopedia  menunjukkan  kategori baik.  Penelitian  ini  didukung  oleh penelitian sebelumnya (Anggraini dkk.,  2022;  Cahyanti  dkk ., 2018;
Erdawati,  2018;  Ismail  dkk ., 2022; Mulia  dkk . ,  2019;  Rosnawati  dkk ., 2020; Soleha dkk ., 2022; Yulianti dkk ., 2022)  yang  memperoleh  kategori sekurang-kurangnya  praktis.  Hal  ini menunjukkan bahwa ensiklopedia yang dikembangkan tergolong menarik serta mudah digunakan pada kegiatan pembelajaran.
Kepraktisan  isi  ensiklopedia berkaitan  dengan  kemenarikan  pada struktur ensiklopedia yang telah dikembangkan.  Menurut  Febriani  dkk . (2021) ensiklopedia
memiliki karakteristik  berupa  buku  yang  berisi pengetahuan  maupun  informasi  yang dilengkapi dengan gambar dan ilustrasi menarik  sesuai  dengan  materi  yang dibahas. Ensiklopedia dapat digunakan dalam proses belajar mengajar sehingga didesain menarik dan dicetak full color , yang bertujuan agar pembelajaran  menjadi  lebih  terarah, menyenangkan  serta  tidak  monoton. Hal ini sesuai dengan hasil kepraktisan isi yang menunjukkan bahwa ensiklopedia  famili  rutaceae  di  Kebun Raya Banua menarik dari segi struktur bukunya.
Kemenarikan ensiklopedia yang  dikembangkan  memperoleh  skor tertinggi  pada  bagian  kualitas  gambar serta  kata-kata  yang  mudah  dipahami. Menurut Rosnawati dkk . (2020) desain media  pendidikan  atau  sumber  belajar dapat  digunakan  secara  efektif  jika
mampu  merangsang  rasa  ingin  tahu pengguna  dikarenakan  media  atau sumber  belajar  terlihat  menarik,  rapi,
jelas, terstruktur dan sistematis. Ensiklopedia  famili  rutaceae  yang dikembangkan  tergolong  baik  terkait dengan kemenarikan buku berdasarkan tampilan gambar yang dimuat di dalam ensiklopedia. Selain itu, struktur penyusun ensiklopedia mudah dipahami  berdasarkan  kalimat  atau kata-kata  yang  digunakan  pada  buku tersebut.
Adapun  aspek  yang  dinilai masih  kurang  maksimal  yaitu  pada aspek  kesalahan  ketik  atau  tata  bahasa tidak  ditemukan.  Ensiklopedia  yang dikembangkan masih memiliki kesalahan  ketik  maupun  tata  bahasa yang tidak sesuai. Bagian  yang kurang maksimal ini diperbaiki untuk mendapatkan  ensiklopedia  yang  baik dilihat  dari  segi  kepraktisan  isinya. Selain  itu,  kesalahan  ketik  dan  tata bahasa  ini  merupakan  kelemahan  dari peneliti sendiri.
Kepraktisan harapan ensiklopedia berkaitan dengan mudahnya  bahan  ajar  ini  digunakan oleh  mahasiswa  yang  menjadi  subjek dalam  penelitian.  Menurut  Rosnawati dkk . (2020)  Praktis  artinya  mudah digunakan, produk yang dikembangkan tergolong praktis apabila sumber belajar dapat digunakan  oleh  pendidik  maupun peserta didik, tetapi juga efisien dalam hal  waktu  dan  tenaga.  Menurut Nieveen (1999) produk hasil
pengembangan  tergolong  praktis  jika produk  mudah  untuk  digunakan  oleh peserta  didik  maupun  guru  dan  lebih padat  akan  materi  yang  dibahas daripada  buku  pelajaran  siswa.  Hal  ini sesuai  dengan  hasil  pengkategorian kepraktisan harapan ensiklopedia yaitu rata-rata sangat baik sehingga tergolong  mudah  untuk  digunakan,
mudah  untuk  dipelajari,  serta  tidak membosankan.
Kepraktisan  ensiklopedia  yang dikembangkan  di  Kebun  Raya  Banua menunjukkan  bahwa  menarik  dan mudah  digunakan  oleh  mahasiswa yang menjadi subjuk penelitian.
Menurut Rosnawati dkk . (2020) pengaplikasian  ensiklopedia  berbasis potensi  lokal  membantu  peserta  didik digunakan  sebagai  buku  tambahan untuk  memperoleh  pengetahuan  awal berisi  materi  yang  sama  sebelum berlangsungnya  pembelajaran.  Selain itu  memudahkan  peserta  didik  dalam memperoleh informasi yang dibutuhkan. Potensi lokal yang dimiliki Kebun  Raya  Banua  dapat  dijadikan sebagai bahan penelitian dan pembelajaran  berbentuk  ensiklopedia pada  mahasiswa  pengikut  mata  kuliah morfologi tumbuhan.
Kepraktisan  isi  ensiklopedia berkaitan dengan kemenarikan struktur ensiklopedia yang dikembangkan, sedangkan kepraktisan harapan berkaitan  dengan  mudah  atau  tidaknya ensiklopedia digunakan oleh subjek uji yaitu  mahasiwa.  Oleh  karena  itu  dapat disimpulkan  bahwa  hasil  kepraktisan isi  ensiklopedia  memperoleh  kategori baik yang menunjukkan bahwa ensiklopedia  menarik  dari  struktur bukunya. Kepraktisan harapan ensiklopedia memperoleh kategori sangat  baik  yang  menunjukkan  bahwa ensiklopedia  mudah  digunakan  oleh mahasiswa

## KESIMPULAN
Penelitian  ini  bertujuan  untuk mendeskripsikan  kepraktisan  isi  dan kepraktisan harapan ensiklopedia famili  rutaceae  di  Kebun  Raya  Banua. Hasil  kepraktisan  isi  berkaitan  dengan daya  tarik  mendapatkan  kategori  baik dengan  nillai  3,57.  Hasil  kepraktisan harapan berkaitan dengan ensiklopedia mudah  digunakan  oleh  mahasiswa
mendapatkan nilai 96% dengan
kategori sangat baik. Hal ini menunjukkan bahwa ensiklopedia famili  rutaceae  di  Kebun  Raya  Banua untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis mahasiswa dikategorikan praktis.

## SARAN
Produk  yang  dikembangkan  hanya sampai  pada  tahap  kepraktisan  uji kelompok  kecil,  harapannya  agar produk dapat diterapkan pada mahasiswa  secara  aktual  sehingga dilanjutkan  pada  tahap  uji  lapangan. Produk  yang  dikembangkan  terkait famili  rutaceae  di  Kebun  Raya  Banua hanya  terkolektifkan  sebanyak  tujuh spesies,  harapannya  dikembangkan lebih luas  lagi  terkait  kajian morfologi famili rutaceae di luar kawasan Kebun Raya  Banua  sehingga  jumlah  spesies yang terkoleksi menjadi lebih banyak.

## DAFTAR RUJUKAN
Akbar.  2013. Instrumen  Perangkat
Pembelajaran.
Bandung: Rosdakarya. Anggraini,  A.,  Syafi'i,  W.,  &  Firdaus, L.  N.  2022.  Pengembangan Ensiklopedia  Mini  Kingdom Plantae Berbasis Android Untuk  Pembelajaran  Biologi SMA Kelas X. Biogenesis , 18 (2), 122-131. Antika,  Linda  Tri.  A.  D.  Corebima  &
Siti Zubaidah. 2017. Hubungan
Antara  Keterampilan  Berpikir Kritis  Dengan  Hasil  Belajar Biologi dengan Model Reading-Concept Map-Think Pair  Share  (REMAP  TPS) . Prosiding  Science  Education National Conference Pendidikan IPA. Arbainsyah. 2016. Pengembangan Perangkat  Pembelajaran  Topik Interaksi Makhluk Hidup
dengan  Lingkungannya  dalam Melatihkan Keterampilan Berpikir  Kritis  Peserta  Didik SMP .  Tesis  tidak  diterbitkan. Banjarmasin:  Program  Studi Magister  Pendidikan  Biologi Universitas Lambung Mangkurat. Bayer, R. J., Mabberley, D. J., Morton, C., Miller, C. H., Sharma, I. K., Pfeil,  B.  E.,  Sarah  Rich,  S.,
Hitchcock R. & Sykes, S. 2009.
A Molecular Phylogeny Of The Orange  Subfamily  (Rutaceae: Aurantioideae)  Using  Nine  Cp DNA Sequences. American Journal  of  Botany , 96 (3),  668-
685.
Cahyanti,  A.  D.,  &  Ibrahim,  M.  2018. Pengembangan Ensiklopedia Serangga sebagai Sumber Belajar  untuk  SMA  Kelas X. Bioedu , 7 (2), 267-274. Cole,  T.  C.,  &  Groppo,  M.  2020. Rutaceae phylogeny poster. Institute of Biology- Botany. Freie Universität Berlin. Erdawati,  S.  2018.  Pengembangan Ensiklopedia Ipa Berbasis Integrasi  Islam  Sains  Untuk Meningkatkan  Motivasi  Siswa
Kelas  IV  SD  Negeri  003  Enok Kecamatan  Enok.  Al-Aulia: Jurnal  Pendidikan  dan  Ilmu- Ilmu Keislaman, 4 (1), 40-57.
Facione, P.  A. 1990 . Critical thinking:
a Statement of Expert
Consensus  for  Purposes  of
Educational  Assessment  And Instruction. Millbrae,  CA:  The California Academic Press.
Febriani,  A.  V.  2021.  Pengembangan Ensiklopedia  Keanekaragaman Cendawan  di  Desa  Bleber Bener Purworejo sebagai
Sumber  Belajar  Mandiri  Siswa
SMA/MA. Neuron:  Journal  of
Biological  Education , 1 (1),  39- 50. Fitriani,  R.  D.  2020.  Development  of Encyclopedia  Boyong  Sleman Insekta  River  as  Alternative Learning Resources. In Proceeding International Conference  on  Science  and Engineering , 3, 629-634.
Hernawan,  N.  S.  M.,  Fitrianingsih,  S.
P.,  &  Lestari,  F.  2022.  Studi Literatur  Pemanfaatan  Kulit Buah  Genus  Citrus  sebagai Larvasida Aedes aegypti. Bandung  Conference  Series: Pharmacy , 2 (2).
Hidayat,  A.,  Saputro,  S.,  &  Sukardjo, J.  S.  2015.  Pengembangan Media Pembelajaran Ensiklopedia Hukum-Hukum Dasar Kimia Untuk Pembelajaran  Kimia  Kelas  X SMAN  1  Boyolali  dan  SMAN 1 Teras. Jurnal Pendidikan Kimia , 4 (2), 47-56.
Ismail, I., Suryani, I. S., Fadilla, K. N.,
& Hasmunarti, H. 2022. Pengembangan Media E- Ensiklopedia Sistem Gerak Sebagai  Sumber  Belajar  untuk Kelas XI. Jurnal Biogenerasi , 7 (1), 50-59.
Khusnah,  N.  L.  2018. Implementasi Pendidikan  Global  Berbasis Kearifan Lokal dalam “Program Keahlian Kriya Kayu”  Di  SMK  Negeri  2 Jepara . Skripsi. Semarang: Program Studi Teknologi Pendidikan  Universitas  Negeri Semarang. Lidinillah, D. A. M. 2011. Educational Design Research: A Theoretical Framework  For  Action. Jurnal
Universitas Pendidikan Indonesia, 1. Mulia,  A.,  Jufri,  M.,  &  Syamsiah,  S. 2019. Pengembangan Ensiklopedia  Tumbuhan  Obat Berbasis  Potensi  Lokal  di Daerah  Sinjai  Sebagai  Sumber Belajar Materi Plantae (Spermatophyta). In Seminar Nasional  Biologi .  Universitas
Negeri Makassar.
Nieveen, N. 1999. Design Upproaches and  Tool  in  Educational  and Training :  Prototyping  to  Reach
Product Quality.
Nurfadila,  N.,  Kosman,  R.,  &  Herwin, H.  2022.  Literature  Study  of Antibacterial  Activity  of  The Famili Rutacea. Journal Microbiology Science , 2 (1), 15- 25. Nurhadi,  N.  2020.  Teori  Kognitivisme serta Aplikasinya dalam Pembelajaran. Edisi , 2 (1),  77- 95.
Peraturan  Presiden  Nomor  93  Tahun 2011 tentang Kebun Raya. Ritonga,  A.  P.,  Andini,  N.  P.,  & Iklmah, L. 2022. Pengembangan  Bahan  Ajaran Media. Jurnal Multidisiplin Dehasen  (MUDE) , 1 (3),  343-
348.
Rosnawati,  V.,  &  Sunaryati,  S.  2020. Pengembangan Ensiklopedia Berbasis Potensi Lokal Wakatobi pada Materi Mollusca. Jurnal Pendidikan Tambusai , 5 (3), 6622-6632.
Shofiyanta, M., & Sadiyah, E. R. 2021. Penelusuran  Pustaka  Senyawa yang Berpotensi Aktivitas Larvasida  dari  Tanaman  Suku Rutaceae terhadap Larva Nyamuk  Aedes  aegypti. Jurnal
Riset Farmasi , 81-88. Soleha,  S.,  Setiawan,  T.  A.,  &  Hakim, N. 2022. Pengembangan Ensiklopedia  Online  Berbasis Anyflip  Pada  Materi  Fungi Sebagai Alternatif Sumber Belajar Untuk Siswa SMA/MA Kelas X. Jurnal Bioeducation , 9 (2), 47-56.
Steenis,  V.  2013. Flora .  Jakarta:  PT Balai Pustaka. Sugrah,  N.  2019.  Implementasi  Teori Belajar  Konstruktivisme  dalam Pembelajaran Sains. Humanika, Kajian  Ilmiah  Mata  Kuliah Umum , 19 (2), 121-138.
Tantriadi, Y. 2013. Pembuatan Ensiklopedia  Interaktif  untuk Anak SMP. Jurnal Ilmiah Mahasiswa , 2 (1).
Yulianti,  R.,  Zaini,  M.,  &  Biyatmoko, D.  2022.  Kebun  Raya  Banua Medicinal Plant Species Of The
Fabaceae  Family  As  Popular Scientific  Books:  Practicality Test. Bio-Inoved: Jurnal Biologi-Inovasi
Pendidikan , 4 (2), 167-173.