JurnalPendidikanIlmuPengetahuanSosial  Indonesia Volum 3 Nomor 1 bulan Maret 2018 Page 1 - 3 p-ISSN: 2477-6254   e-ISSN: 2477-8427
JurnalPendidikanIlmu Pengetahuan Sosial Indonesia is licensed under A Creative Commons Attribution-Non Commercial 4.0 International License.

## PENGARUH GAYA KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH, MOTIVASI BERPRESTASI DAN IKLIM SEKOLAH TERHADAP KINERJA GURU DI MAN 2 KABUPATEN PROBOLINGGO
Muh. Husen Arifin 1)
1) Politeknik Al-Islam Bandung E-mail: husenarifin2889@gmail.com
Abstrak. Penelitian  ini  bertujuan  mengetahui  pengaruh  kepemimpinan  kepala  sekolah,  motivasi  berprestasi,  iklim sekolah  terhadap  kinerja  guru  dan  karyawan MAN  2  Kabupaten  Probolinggo.  Penelitian  ini  menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif sebelumnya dilakukan uji korelasi product moment untuk uji validitas. Sampel yang diambil yaitu 39  guru  MAN  2  Kabupaten  Probolinggo.  Hasil  penelitian  menyimpulkan  ada  pengaruh  yang  signifikan  antara kepemimpinan  kepala  sekolah,  motivasi  berprestasi  dan  iklim  sekolah  terhadap  kinerja  guru  MAN  2  Kabupaten Probolinggo besarnya pengaruh secara simultan (93,2%). Besarnya pengaruh secara parsial antara kepemimpinan kepala sekolah terhadap kinerja guru (10,1%), antara motivasi berprestasi terhadap kinerja guru  (8,6%) dan besarnya pengaruh antara iklim sekolah terhadap kinerja guru (16,3%).
Keywords : Kepemimpinan Kepala Sekolah, Motivasi Berpretasi, Iklim Sekolah, Kinerja Guru

## I.    P ENDAHULUAN
Guru  merupakan  salah  satu  unsur  di  bidang  kependidikan harus  berperan  secara  aktif  dan  menempatkan  kedudukannya sebagai tenaga profesional, sesuai dengan tuntutan  masyarakat yang  semakin  berkembang. Dalam hal  ini  guru  tidak  semata- mata  sebagai  pengajar  yang  melakukan  transfer  ilmu pengetahuan,  tetapi  juga  sebagai  pendidik  yang  melakukan transfer  nilai-nilai  sekaligus  sebagai  pembimbing  yang memberikan pengarahan dan menuntun siswa dalam belajar.
Tugas  pokok  guru  diwujudkan  dalam  kegiatan  belajar mengajar  serta  tugas-tugas  guru  dalam  kelembagaan marupakan  bentuk  kinerja  guru.  Apabila  kinerja  guru meningkat,  maka  berpengaruh  pada  kualitas  keluaran  atau outputnya. Oleh karena itu perlu dukungan dari berbagai pihak sekolah  untuk  meningkatkan  kinerja  guru.Kinerja  guru  akan menjadi  optimal,  bilamana  diintegrasikan  dengan  komponen sekolah,  baik  itu  kepala  sekolah,  lingkungan  sekolah,  guru, karyawan maupun anak didik.
Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  MAN  2  Kabupaten Probolinggo  secara  umum  sudah  cukup  baik,  dimana  Kepala Sekolah  memiliki  motivasi  yang  tinggi  untuk  memajukan sekolah  yang  dipimpinnya.  Hal  tersebut  ditunjukkan  dengan penambahan  fasilitas  atau  media  pembelajaran  agar  proses pembelajaran  berjalan  lebih  efektif.  Namun  bagi  sebagian besar guru, disiplin yang diterapkan menjadi beban tersendiri dalam bekerja.
Lingkungan  Sekolah  di  MAN  2  Kabupaten  Probolinggo terutama  dimensi  hubungan  masih  perlu  ditingkatkan.  Dalam dimensi  hubungan  yang  perlu  ditingkatkan  adalah  interaksi
antara  guru  dengan  Kepala  Sekolah.  Interaksi  dari  atas  ke bawah    kebanyakan   hanya    berupa   perintah.    Sedangkan interaksi  dari  bawah  ke  atas,  guru  hanya  menyampaikan laporan hasil belajar siswa maupun hasil kerja dari tugas-tugas lain   yang   dibebankan  kepadanya.   Hubungan   yang   terjadi antara  Kepala  Sekolah  dengan  guru  cenderung  kaku.  Hal tersebut  dapat  terlihat  dari  kurangnya  keterbukaan  dalam komunikasi  antara  Kepala  Sekolah  dengan  guru  di  MAN  2 Kabupaten Probolinggo.
Kepala  Sekolah  merupakan  personel  sekolah  yang bertanggug  jawab  terhadap  seluruh  kegiatan-kegiatan  sekolah (Daryanto, 2005).
Motivasi  berprestasi  adalah  dorongan  yang  berasal  dari dalam  diri  orang-orang  untuk  berprestasi  dan  berusaha berprestasi  dalam  upaya  untuk  mencapai  tujuan.  Motivasi berprestasi dapat dikembangkan di suatu organisasi kependidikan    dimana    kebutuhan    untuk    menyelesaikan masalah adalah tinggi. Guru-guru akan bekerja lebih baik jika mereka sungguh-sungguh diberi motivasi.
Iklim  sekolah  terjadi  adanya  interaksi  antara  struktur organisasi  yang  terbuka,  standar  kinerja  yang  dinamis,  rasa tanggung  jawab  guru,  keikutsertaan  guru  dalam  organisasi, pengakuan  atas  hasil  pekerjaan,  gaya  manajemen  yang mendukung dan komitmen dalam mengemban tugas.
Kinerja    guru    yang    baik    tentunya    tergambar  pada penampilan  mereka  baik  dari  penampilan  kemampuan akademik  maupun  kemampuan  profesi  menjadi  guru  artinya mampu  mengelola  pengajaran  di  dalam  kelas  dan  mendidik siswa di luar kelas dengan
sebaik-baiknya.
JurnalPendidikanIlmuPengetahuanSosial  Indonesia Volum 3 Nomor 1 bulan Maret 2018 Page 1 - 3 p-ISSN: 2477-6254   e-ISSN: 2477-8427
Pernyataan    di    atas    yang    melatarbelakangi    penulis melakukan  penelitian  tentang  Pengaruh  Gaya  Kepimpinan Kepala  Sekolah,  Motivasi  Berprestasi  dan  Iklim  Sekolah Terhadap Kinerja Guru di MAN 2 Kabupaten Probolinggo.

## II.  M ETODE
Penelitian  ini  menggunakan  metode  survei  asosiatif,  untuk mencari  pengaruh  pada  penelitian  ini  adalah  seluruh  guru MAN    2    Kabupaten    Probolinggo    yaitu    sejumlah39    guru, dengan  pengambilan  sampel  metode total  sampling .  Variabel dalam penelitian ini adalah variable terikat dan variabel bebas dan  karena  penelitian  ini  untuk  mengetahui  pengaruh kepemimpinan   sekolah,    motivasi   berprestasi   dan    iklim sekolah  terhadap  kinerja  guru  di  MAN  2  Kabupaten Probolinggo.

## III. A NALISIS D ATA
Analisis  data  pada  penelitian  ini  untuk  mengetahui  untuk mendeskripsikan masing-masing variabel bebas, yaitu variabel kepemimpinan kepala  sekolah,  motivasi berprestasi dan  iklim (lingkungan)  sekolah,  dan  variabel  terikat  yaitu  kinerja  guru. Untuk  mengetahui  tingkat  persentase  skor  jawaban  dari masing-masing  guru  dapat  dihitung  dengan  menggunakan rumus sebagai berikut:
n
lebih  dominan  terhadap  kinerja  guru  MAN  2  Kabupaten Probolinggo  adalah  iklim  sekolah.  Iklim  sekolah  merupakan variabel  yang  sangat  berpengaruh  terhadap  kinerja  guru. Lingkungan  sekolah  yang  baik  di  MAN  2  Kabupaten Probolinggo  menyangkut  hubungan  antar  personal  sekolah, kesempatan  pengembangan  diri,  kesempatan  untuk  ikut berperan  dalam  perubahan  sistem  serta  kondisi  lingkungan sekolah yang nyaman dapat  memotivasi para guru untuk lebih giat dalam melaksanakan tugasnya yang akan berdampak pada peningkatan kinerja guru.
Kepemimpinan  kepala   sekolah  pun   merupakan   variabel yang  ikut  berpengaruh  terhadap  kinerja  guru.  Hal  ini  terlihat dari  banyaknya  responden  yang  menyatakan  kepemimpinan kepala sekolah telah baik.
Faktor  motivasi berprestasi  guru  merupakan variabel  yang ikut  berpengaruh  terhadap  kinerja  guru  namun  motivasi berprestasi  yang  baik  di   MAN   2   Kabupaten  Probolinggo hanya  menyangkut  honorarium  yang  sesuai,  terjalinnya  kerja sama  yang  baik  antar  guru,  penghargaan  yang  sesuai, aktualisasidiri  yang  baik  dan  memiliki  kepuasan  dalam lingkungan  kerjaakan  berdampak  pada  peningkatan  kinerja guru.

## V.  K ESIMPULAN
1.  Berdasarkan  penelitian  terdapat  pengaruh  yang  signifikan kepemimpinan    sekolah    terhadap    kinerja    guru menunjukkan    perolehan    t hitung 3,332    dengansig0,002. Persentase skor (%) = N x 100%
Variabel     motivasi     berprestasi     guru     memperoleh t h i t u n g 3,180  dengansig0,003.  Sedangkan  untuk  variabel
Rumus menghitung persentase skor jawaban
Sehingga dari  rumus  dapat  menentukan  kategori  atau  jenis deskriptif  persentase  yang  diperoleh  masing-masing indikator dalam  variabel.  Kemudian  mencari  persamaan  regresi  linier berganda dengan  mencari persamaan regresi  dan  uji  hipotesis keterpengaruhan  kepemimpinan  kepala  sekolah,  motivasi berprestasi  dan  iklim  (lingkungan)  sekolah  dengan  kinerja guru secara parsial dan simultan.  Adapun uji validitas dengan menggunakan korelasi product moment.

## IV. H ASIL DAN P EMBAHASAN
Hasil  dari  penelitian  ini  yaitu  untuk  mengetahui  pengaruh gaya  kepemimpinan  sekolah,  motivasi  berprestasi  dan  iklim sekolah pada  kinerja  guru  di  MAN  2  Kabupaten Probolinggo dan  berdasarkan  dari  responden  maka  berdasarkan  hasil persamaan  regresi  yang  diperoleh  dimana  koefisien  regresi bertanda   positif   maka   dapat   diartikan   bahwa   terdapat pengaruh   positif   antara    kepemimpinan   kepala    sekolah, motivasi  berprestasi  dan  iklim  sekolah  terhadap  kinerja  guru dengan  besarnya  pengaruh  secara  simultan  adalah  93,2%. Besarnya pengaruh secara parsial antara kepemimpinan kepala sekolah  terhadap  kinerja  guru  adalah  10,1%  antara  motivasi berprestasi  terhadap  kinerja  guru  adalah  8,6%  dan  besarnya pengaruh  antara  lingkungan  sekolah  terhadap  kinerja  guru adalah 16,3%.
Diantara    kepemimpinan    kepala    sekolah,    motivasi berprestasi  dan  iklim  sekolah,  yang  memberikan  pengaruh
iklim   (lingkungan)   sekolah   memperoleh   t h i t u n g 3,874 dengan sig0,000.

## R EFERENCES
Arifin, R. d. (2003). Perilaku Organisasi. Malang: Bayu Media.
Arikunto, S. (2005). Manajemen Penelitian. Jakarta : Rineka Cipta.
Arni, M. (2001). Komunikasi Organisasi. Jakarta: Bumi Aksara.
Brophy, J. R. (1998). Educational Psychology. New York: Longman.
Daryanto, H. M. (2006). Administrasi Pendidikan. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Davis K, N. (2001). Perilaku dalam Organisasi Jilid 1. Jakarta: Erlangga.
Hasibuan, S. (2000). Manajemen Sumber Daya Manusia.
Jakarta: Bumi Aksara.
Jauhari, A. (2005). Manajemen Kerja. Jakarta: Gramedia Pustaka.
Makmun , A. S. (2009). Psikologi Kependidikan Perangkat Sistem Pengajaran Modul . Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Moekijat. (2001). Manajemen Kepegawaian. Bandung:
Alumni.
Mulyasa, E. (2004). Menjadi Kepala Sekolah Profesional dalam Konteks Menyukseskan MBS dan KBK.
JurnalPendidikanIlmuPengetahuanSosial  Indonesia Volum 3 Nomor 1 bulan Maret 2018 Page 1 - 3 p-ISSN: 2477-6254   e-ISSN: 2477-8427
Bandung: PT Remaja Rosda Karya. Pareek, U. (1999). Perilaku Organisasi. Jakarta: Karya Unipress. Pidarta, M. (1988). Pemikiran Tentang Supervisi Pendidikan. Bandung: Jemmars. Sardiman. (2005). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Steers, R. (2000). Efektivitas Organisasi. Jakarta: Erlangga. Sudjana, N. (1996). Metoda Statistika . Bandung: Tarsito. Sugiyono. (1999). Statistika Penelitian. Bandung : CV Alfabeta. Sujak, A. (2000). Kepemimpinan Manajer. jakarta: Rajawali Press. Sulistiani, T., & Rosidah, A. (2009). Manajemen Sumber Daya Manusia. Yogyakarta: Graha Ilmu. Wahab, R. (1999). Perkembangan Belajar Peserta Didik. Jakarta: Depdikbud. Wahjosumidjo. (1998). Kepemimpinan dan Motivasi. Jakarta: Ghalia Indonesia. Wahjosumidjo. (2003). Kepemimpinan Kepala Sekolah, Tinjauan Teoritik dan Permasalahannya. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Wahyudin. (2008). Pembelajaran dan Model-Model Pembelajaran (Pelengkap untuk Meningkatkan Kompetensi Pedagogis Para Guru dan Calon Guru Profesional). Jakarta: CV IPA Abong. Wayne, P., & Don , F. (2000). Komunikasi Organisasi. Bandung: Remaja Rosdakarta. Winardi , J. (2001). Pemotivasian dalam Manajemen . Jakarta: PT Raja Grapindo Persada. Yulaelawati, E. (2007). Kurikulum dan Pembelajaran Filosofi Teori dan Aplikasi. Jakarta: Pakar Karya.