## 333
MODELING : Jurnal Program Studi PGMI Volume 11, Nomor 1, Maret 2024; p-ISSN: 2442-3661; e-ISSN: 2477-667X, 333-344

## PENGERTIAN, TUJUAN, DAN OBJEK KAJIAN SAINS
Nurul Liza Nasution, Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Medan e-mail: nurul0331234014@uinsu.ac.id Salminawati, Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Medan e-mail: salminawati@uinsu.ac.id Raisa Nur Salum, Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Medan e-mail: raisa0331234012@uinsu.ac.id Ira Wahyuni Br Tarigan, Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Medan e-mail: wahyunibr0331234047@uinsu.ac.id

## Abstract
Humans will always follow the times and will always try to keep up with them. So, humans need to improve their abilities, including improving their thinking skills. One of the triggers for the development of the times is the emergence of new knowledge that is rational and has been tested.  Basic knowledge stems from science.  Therefore, this  research  will  explain  the  definition,  scope,  and object of study of science. The method used is library research, where books, magazines,  and  other  reading  materials  become  the  main  source  of  this research.  Science  is  a  branch  of  science  that  has  a  concrete,  rational,  tested nature, and can be perceived by human senses.
Keywords: Definition of Science, Scope of Science, Object of Science Study
Abstrak
Manusia pada hakikatnya akan selalu mengikuti perkembangan zaman dan akan selalu  berusaha  untuk  mengikutinya.  Maka,  manusia  perlu  meningkatkan kemampuannya  dalam  Pendidikan  ilmu  pengetahuan,  termasuk  menigkatkan kemampuan  berpikir.  Salah  satu  pemicu  berkembangnya  zaman  adalah munculnya  pengetahuan-pengetahuan  baru  yang  rasional  dan  telah  diuji kebenarannya.  Pengetahuan  dasarnya  bermula  dari  sains.  Oleh  karena  itu, penelitian ini akan menjelaskan mengenai pengertian, ruang lingkup, dan objek kajian dari sains. Metode yang digunakan adalah penelitian bahan pustaka atau library research, di mana buku, majalah, dan bahan bacaan yang lainnya menjadi sumber utama pada penelitian ini. Sains adalah cabang ilmu pengetahuan yang memiliki  sifat  yang  kongkrit,  rasional,  teruji,  dan  dapat  dirasakan  oleh  indra manusia.
Kata Kunci: Pengertian Sains, Ruang Lingkup Sains, Objek Kajian Sains
PENDAHULUAN
Ilmu  Pengetahuan  Alam  (IPA) atau  ilmu  pengetahuan  adalah  suatu disiplin  ilmu  logika  yang  memusatkan
perhatian pada keanehan dan kekhasan normal,  sebagai  realitas,  gagasan- gagasan  yang  teratur,  dan  peraturan- peraturan  yang  wajar  mengingat  telah
334 | MODELING, Volume 11, Nomor 1, Maret 2024
dicoba  ketepatannya  terlebih  dahulu dengan  melalui  beberapa  rangkaian eksplorasi  (Fitriyati,  I.,  2017).  Sains adalah suatu metode untuk memperoleh  informasi  baru  sebagai item  logis  dan  perspektif  logis  melalui siklus logis, di mana setiap orang yang berkonsentrasi  pada  sains  harus mengeluarkan  dan  melalui  interaksi logis (Hayat, 2018).
Setiap  ilmu  pasti  mempunyai tujuan yang disarankan, dan informasi logisnya  sama.  Ilmu  pengetahuan mempunyai  tujuan  ilmiah,  yaitu memberikan informasi untuk memahami  akan  pentingnya  Tuhan Yang Maha Esa, membantu membangkitkan  minat  terhadap  alam, mempersiapkan kemampuan menangani permasalahan melalui latihan  strategis  dan  meningkatkan kemampuan  berpikir  dasar  dan imajinatif.
Dari sudut pandang logis, semuanya masih mengudara berdasarkan  itemnya.  Ada  dua  macam objek  informasi;  barang  material  dan barang  formal.  Pasal  materi  adalah bidang/bahan  yang  digunakan  untuk ujian  logika,  sedangkan  materi  formal adalah  materi  yang  ditunjukkan  oleh bidang ilmu untuk memisahkan bidang ilmu  tersebut.  Biasanya  yang  menjadi fokus  ilmu  adalah  ilmu  pengetahuan dan  ilmu  kemanusiaan  (Ahmadi  & Alinafiah, 2023).

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  ini  termasuk penelitian  penelitian  bahan  pustaka ( Library  Research ),  yaitu  penelitian yang  dilakukan  di  pustaka  dan menggunakan  bahan-bahan  bacaan berupa  buku,  majalah  atau  lainnya.
Sedangkan  bila  dilihat  dari  segi  cara dan  taraf  pembahasan  masalah,  jenis penelitian  ini  merupakan  penelitian Destriptif (Yusuf, 2017). Yakni penelitian yang berusaha mendeskripsikan suatu gejala, peristiwa  yang  terjadi  sekarang  atau masalah  aktual.  Sumber  data  dari penelitian ini adalah penulis menggunakan beberapa literatur sebagai bahan rujukan untuk kelengkapan dan keabsahan tulisan ini. Teknik  pengumpulan  data  peneliti menggunakan penelitian Dokumentasi, yakni  metode  pengumpulan  data kualitatif dengan melihat atau menganalisis  dokumen-dokumen  yang dibuat  oleh  subjek  sendiri  atau  oleh orang lain tentang subjek.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Pengertian Sains
Sains  berasal  dari  bahasa  Latin “ Scientia ”  yang  berarti  informasi  yang terorganisir  atau  terorganisir  secara metodis.  Seperti  yang  diungkapkan Conant (Khadijah, 2017), ia mengkarakterisasi  ilmu  pengetahuan sebagai  suatu  rangkaian  gagasan  dan rencana-rencana  rasional  yang  saling berkaitan  dan  tercipta  karena  adanya
MODELING, Volume 11, Nomor 1, Maret 2024 | 335
rangkaian pemeriksaan, persepsi, serta dapat diperhatikan dan dicermati lebih lanjut.
Sebagaimana  dikemukakan  oleh Dawson dan Futcher, sains merupakan suatu  gerakan  berpikir  kritis  yang dilakukan oleh manusia yang didorong oleh ketertarikan terhadap alam sekitar dan  keinginan  untuk  mencari  tahu, menguasai  dan  mengawasinya  sesuai dengan kebutuhannya (Yafie & Sumata, 2019). Amein mengatakan, sains adalah informasi  tentang  kekhasan  tertentu, penghimpunan
dan penilaian
informasi,  serta  jenis  transformasi manusia  terhadap  iklim  (Dewi  et  al.,
2016).
Abrucasto  memandang  sains sebagai  informasi  yang  diperoleh melalui  serangkaian  siklus  efisien untuk mengungkap segala sesuatu yang berhubungan  dengan  alam  semesta (Putri,  2019).  Sains  adalah  ilmu  yang memusatkan  perhatian  pada  keadaan dan  akibat  peristiwa  yang  terjadi  di alam  serta  ragam  informasi  yang diperoleh  secara  metodis  (Maisarah, 2018).  Carin  dan  Sund  mengatakan bahwa  sains  adalah  kerangka  untuk memahami  alam  semesta  dengan mengarahkan  persepsi  dan  tes  yang terkontrol (Safira & Ifadah, 2020). Sains adalah ilmu yang memusatkan perhatian  pada  keadaan  dan  akibat peristiwa  yang  terjadi  di  alam  serta kumpulan  informasi  yang  efisien. (Maisarah, 2018).
Komponen utama ilmu pengetahuan  pada  manusia  adalah minat. Dari ketertarikan tersebut akan menimbulkan perasaan peduli terhadap  permasalahan  tersebut.  Cara paling umum untuk mengatasi masalah ini  dimulai  dengan  merencanakan spekulasi,  menunjukkan  realitasnya, dan  menilainya.  Hasil  yang  diperoleh berupa kenyataan, standar dan spekulasi (Maisarah, 2018). Pada  dasarnya  sains  adalah sekumpulan informasi yang melibatkan perenungan, pemahaman dan eksplorasi  peristiwa  atau  keanehan dalam  keseluruhan  sudut  pandangnya dengan  tepat  menggunakan  strategi logis  yang  membantu  kemampuan proses sains yang ada (Fittria, 2022). Secara  umum,  sains  dicirikan sebagai  informasi  yang  tepat  tentang gagasan esensial benda-benda taktil/aktual,  yang  diperoleh  dari persepsi  atau  coba-coba,  sehingga bersifat  eksperimental,  pasti,  dan mudah  diukur.  Pada  akhirnya,  sains adalah  perkembangan  realitas  tentang alam  yang  kita  terima  melalui pengujian  terkontrol  dan  penyelidikan realitas  yang  konsisten  serta  hal-hal tambahan  lainnya  yang  kita  saksikan sendiri (Kamil, 2022)..
Dalam bahasa Arab, “sains” adalah “ Ilm ”,  dan  itu  berarti  “informasi”. ‘Ilm menggabungkan semua jenis informasi, termasuk informasi yang tidak ditemukan: buku-buku yang disucikan; informasi  yang  tegas,  yang  diolah  dari
336 | MODELING, Volume 11, Nomor 1, Maret 2024
kitab suci, hadis nabi dan penilaian para ulama. ‘Ilm juga  mengandung  makna ilmu  sosial  dan  humaniora.  Lebih spesifiknya,  jika  digunakan  kata  sains, maka gelarnya adalah sains (Guessoum, 2020).
Perspektif  Islam  terhadap  sains terdapat dalam Al-Quran yang merupakan  sumber  segala  informasi. Pandangan  bahwa  Al-Quran  adalah sumber  informasi  bukanlah  hal  baru. Imam  al-Ghazali  dalam  bukunya  Ihya ‘Ulum  al -Din ,  ia  mengutip  perkataan Ibnu Mas’ud: “ Barangsiapa mempunyai keinginan  untuk  mengetahui  informasi masa  lalu  dan  masa  kini,  hendaknya  ia memperhatikan Al-Quran. ” Lebih lanjut ia menambahkan: “Sederhananya, segala  informasi  diingat  tentang  karya dan  sifat-sifat  Allah,  dan  Al-Quran adalah  penjelasan  tentang  hakikat, sifat-sifat,  dan  aktivitas- Nya.” Al-Quran ada  pedoman  pengumpulannya  (Al- Quran dan kajian teknisnya)” (Lailiyah, 2018).
Pencapaian terjadinya perubahan adalah  informasi  yang  tercipta  seiring perkembangan  zaman.  Awal  dari informasi ini adalah Iqra atau membaca dengan teliti. Hal ini terlihat jelas dalam Al-Quran  yang  memerintahkan  kita sebagai  umat  Islam  untuk  membaca dengan  teliti  dan  memanfaatkan informasi yang ada. Jika sains dikaitkan dengan  keanehan-kekhasan  biasa, maka  dalam  Al-Quran  terdapat  lebih dari  750  bagian  yang  memahami
keanehan-kekhasan  biasa.  Salah  satu baitnya terletak pada QS. Al- ‘Alaq 1 -5. َقَلَخ ياذَّلا َكا بَر امْسابِ ْأَرْ قا
۝١ ٍقَلَع ْنام َناَسْناْلْا َقَلَخ ۝٢ ُمَرْكَْلْا َكُّبَرَو ْأَرْ قا ۝٣ امَلَقْلابِ َمَّلَع ياذَّلا ۝٤ َمَّلَع ْمَلْعَ ي َْلَ اَم َناَسْناْلْا ۝۵
Artinya:  “ (1)  Bacalah  dengan (menyebut)  nama  Tuhanmu  yang menciptakan, (2) Dia telah menciptakan manusia  dari  segumpal  darah,  (3) Bacalah  dan  Tuhanmulah  yang  maha mulia,  (4)  Yang  mengajar  (manusia) dengan  pena,  (5)  Dia  mengajarkan manusia  apa  yang  tidak  diketahuinya .” (Penerjemah & Al- Qur’an, 2018) .
Lima  ayat  di  atas  merupakan wahyu  yang  diturunkan  Allah  SWT kepada  Nabi Muhammad  SAW  sebagai perintah  untuk  disimak.  Permintaan untuk  membaca  ( iqra ’)  surat  tersebut berulang-ulang,  kemudian  permintaan berikutnya kepada setiap pemeluknya. Membaca  dengan  teliti  penting  untuk belajar  dan  merupakan  jalan  menuju informasi.
Mengingat ungkapan
“meneliti” dalam arti sempit; membaca dengan teliti kata-kata dari surat-surat yang  tertulis  di  buku,  dan  ungkapan “meneliti”  dari  sudut  pandang  yang lebih  luas;  merenungkan,  meneliti  dan melihat  alam  semesta  (ayat  al- Kauniyah) (Masykur, 2021).
Kata  ‘ qalam’ untuk  menjelaskan makna sebenarnya dari iqra’, khususnya membaca apa yang dikarang. Surah al-Qalam adalah surah yang  termasuk  surah  pertama  kali
MODELING, Volume 11, Nomor 1, Maret 2024 | 337
ditemukan, Allah bergantung pada kata qalam ini,  yang  merupakan  kata  vital dalam bidang latihan. Melalui membaca dan menulis, informasi dapat diperoleh, dibuat,  dan  sebagainya  (Masykur, 2021).
Ilmu pengetahuan menurut pandangan Islam mempunyai keajaiban-keajaiban  alam  yang  luar biasa, termasuk peraturan-
peraturannya  yang  terorganisir  dan sesuai.  Selain  berperan  penting  dalam melahirkan  berbagai  kemajuan  dan manfaat,  ilmu  pengetahuan  juga berperan  sebagai  objek  komitmen manusia terhadap Penciptanya (Fitriyati, 2017). Faktanya,  sains  akan  terhubung dengan  semua  tes  yang  diselesaikan. Dalam  Al-Quran  diceritakan  bahwa Ibrahim  As  memperoleh  beberapa informasi tentang Allah Subhanahu wa Ta'ala yang membangkitkan orang mati dengan  cara  menguji,  yaitu  dengan membaca:
َْلََوَأ َلاَق ۖ ٰىَتْوَمْلا يايُْتُ َفْيَك  انِارَأ  ا بَر ُمياهاَرْ باإ َلاَق ْذاإَو ام ًةَعَ بْرَأ ْذُخَف َلاَق ۖ  ابِْلَ ق َّنائَمْطَيال ْناكَٰلَو ٰىَلَ ب َلاَق ۖ ْنامْؤُ ت َن َُّثُ اًءْزُج َّنُهْ نام ٍلَبَج ا لُك ٰىَلَع ْلَعْجا َُّثُ َكْيَلاإ َّنُهْرُصَف اْيَّْطلا ٌمياكَح ٌزيازَع ََّللَّا َّنَأ ْمَلْعاَو ۚ اًيْعَس َكَنياتَْيَ َّنُهُعْدا
۝ ٢٦٠ Artinya:  “ Dan  (ingatlah)  ketika
Ibrahim
berkata, “Ya Tuhanku,
perlihatkanlah  kepadaku  bagaimana Engkau  menghidupkan  orang  mati.” Allah  berfirman,  “Belum  percayakah engkau ?” Dia (Ibrahim) menjawab, “Aku percaya,  tetapi  agar  hatiku  tenang
(mantap).”  Dia  (Allah)  berfirman, “Kalau  begitu  ambillah  empat  ekor burung, lalu cincanglah olehmu kemudian  letakkan  di  atas  masing- masing  bukit  satu  bagian,  kemudian panggillah  mereka,  niscaya  mereka datang  kepadamu  dengan  segera.” Ketahuilah  bahwa  Allah  Mahaperkasa, Maha bijaksana, ” (Q.S Al -Baqarah: 260) (Yayasan penerjemah Al- Qur’an, 2018) .
Nabi  Ibrahim  diminta  untuk memotong empat ekor burung, kemudian  meletakkan  bagian-bagian tubuh burung tersebut pada kemiringan yang tidak berdekatan satu sama lain. Kemudian beliau diminta lagi untuk  memanggil  burung-burung  itu, burung-burung itu pun kembali dengan tubuh  yang  sempurna  seperti  dahulu kala.  Dengan  ini,  permohonan  Ibrahim kepada  Allah  untuk  menunjukkan kepadanya bagaimana Allah membangkitkan  hewan  mati  terkabul, sehingga  kesuciannya  menjadi  mantap dan  keyakinannya  menjadi  lebih  kuat. Nabi  Ibrahim  tidak  mempertanyakan kekuasaan  Allah,  dia  hanya  perlu mengetahui interaksinya. Allah mengabulkan ajakan Ibrahim As. Sulit  untuk  mengkarakterisasi sains  secara  eksplisit  yang  dapat diterima  oleh  semua  pihak.  Kadang- kadang pemahaman yang tidak penting dan  tidak  selaras  ini  datang  dari  para peneliti yang bersangkutan. Hal ini jelas mempunyai  permasalahan  mendasar. Pertama, derajat/obyek pengkajian dan
338 | MODELING, Volume 11, Nomor 1, Maret 2024
penyelidikan  dalam  ilmu  pengetahuan sangatlah  luas,  sehingga  para  peneliti dalam
menyelidiki dan mengembangkannya  dapat  melihatnya dari sudut pandang yang berbeda-beda.
Kedua,  gagasan  sains  yang  kuat; ilmu pengetahuan yang kadang-kadang terus  berkembang  seiring  dengan penelitian  dan  penyelidikan  manusia yang  berbeda,  dan  mengarah  pada sudut  pandang  baru  yang  berbeda setiap kali ditemukan dan diperkenalkan  ke  masyarakat  umum. Sederhananya, itu akan terus berkembang mengikuti kemajuan manusia juga.
Sudjana  dalam  (Abdullah,  2022) mengatakan  ilmu  yang  mengharapkan menemukan  kebenaran  berdasarkan realitas  atau  keanehan  biasa  adalah ilmu.  Sains  dipahami  dalam  perasaan tujuan, informasi yang terorganisir dan disengaja  tentang  permintaan  alam semesta.  Sains  dalam  bidang  yang terbatas  atau  eksplisit  dapat  dianggap sebagai  sains  yang  melekat  dan  lebih luas lagi sebagai disiplin ilmu logika.
Ilmu pengetahuan juga didasarkan  pada  metodologi  eksakta dengan  asumsi  bahwa  alam  semesta dapat dipahami, dipahami, dan dipahami secara langsung dan bergantung  pada  siklus  tertentu, seperti  persepsi, trial  and  error, dan pengujian yang seimbang. Sains bukan sekedar  kumpulan  informasi  atau realitas lain yang diingat, namun terdiri dari  interaksi  yang  berfungsi  yang
memanfaatkan otak untuk berkonsentrasi  dan  dapat  dipahami (Abdullah, 2022). Sains  adalah  (Abdullah,  2022) suatu informasi yang berupaya mengungkap  rahasia  alam  beserta isinya.  Ilmu  pengetahuan  membatasi derajat keanehan yang dapat diperoleh melalui  pengalaman  manusia  melalui panca  indera.  Sains  adalah  informasi manusia  tentang  dunia  nyata  dan kekhasannya.
Sains dipercayakan untuk  menemukan  hubungan  standar, karakteristik,  kualitas  dalam  diri manusia, alam, dan berbagai elemen. Berdasarkan beberapa penjelasan di  atas,  pencipta  dapat  menetapkan bahwa  sains  adalah  informasi  dengan subjek/rencana informasi yang dihubungkan  dengan  penyelidikan realitas  dan  spekulasi  yang  dapat memahami  keanehan/efek  samping biasa dengan menunjukkannya melalui siklus eksplorasi sebagai serta persepsi yang  persisten.  Faktanya,  sains  akan terhubung  dengan  semua  ujian  yang dilakukan.

## TUJUAN SAINS
Taksonomi  Bloom  menjelaskan bahwa  tujuan  pembelajaran  sains seharusnya  memberikan  informasi (mental), khususnya informasi penting tentang  standar  dan  gagasan  yang berharga dalam kehidupan sehari-hari. Selain  itu  pembelajaran  IPA  juga diharapkan dapat memberikan kemampuan (psikomotor), cara
MODELING, Volume 11, Nomor 1, Maret 2024 | 339
pandang  logis  (penuh  perasaan),  cara berpikir,
kecenderungan dan
penghayatan.  Manusia  adalah  peneliti yang  dilahirkan  ke  dunia  dengan keheranan  dan  ketertarikan  terhadap apa  yang  mereka  lihat,  dengar  dan rasakan pada elemen lingkungannya.
Pembelajaran  sains  memainkan peranan  penting  dalam  membantu pergantian  peristiwa  secara  mental.
Keakraban dengan pentingnya pengaturan  logis  akan  meningkat. Karena kita tahu bahwa manusia hidup di  dunia  yang  unik,  berkembang  dan berkembang  tanpa  henti,  menjadi semakin membingungkan dalam cakupannya  dan  tentu  saja  semakin membutuhkan ilmu pengetahuan. Selanjutnya Piaget menyampaikan bahwa informasi bukan hanya  sekedar  kolaborasi  langsung antara  fakultas  dengan  dunia  nyata, namun  juga  harus  ada  pemikiran perubahan,
untuk mendapatkan informasi yang terkandung di dalamnya dengan menggunakan pendahuluan/tes. (Abdullah, 2022). Di  Indonesia,  pentingnya  sains ditunjukkan dengan menjadikan siklus sains sebagai pendekatan pembelajaran pada  Program  Pendidikan  2013  yang menggunakan
metodologi logis. Metodologi  yang  logis.  Menurut Ibrahim,  saintifik  adalah  pemberian ilmu  untuk  memahami,  melatih  dan mewujudkan  apa  yang  dipusatkan secara deduktif atau dalam siklus logika (Adawiyah et al., 2020).
Seperti  yang  dikatakan  Wilarjo bahwa  ilmu  pengetahuan  mempunyai tujuan  untuk  memperbaiki  manusia dari konsekuensi yang mereka peroleh dari  alam,  karena  alam  membantu mereka  untuk  mengatakan  kebenaran dan  mereka  dapat  mengatasi  masalah, dapat menghadapi kesulitan, menambah  wawasan  mereka,  dan dapat  berpikir  tentang  berbagai  hal (Abdullah,  2022).  Nugraha  memaknai bahwa tujuan pembelajaran IPA adalah mampu  mengatasi  permasalahan  yang dilihat  dengan  menggunakan  strategi yang logis, mempunyai mentalitas yang logis,  memperoleh  informasi  dan  data yang logis (Dewi., 2016) Menurut  Wynne  Harlen,  inti pembelajaran sains mempunyai sembilan  bagian  disposisi  logis,  yang terdiri  dari  minat;  kecenderungan perlunya  memperoleh  sesuatu  yang baru (inovasi); kolaborasi (partisipasi); disposisi  tidak  menyerah  (tekad); disposisi  tidak  memihak;  watak kontemplatif  (kritik  diri  sendiri); disposisi  cakap  (kewajiban);  disposisi penalaran  bebas  (otonomi  dalam berpikir);  terlebih  lagi  pengendalian diri (Watini, 2019).
Ilmu pengetahuan yang mendalam  (Yafie  &  Sumata,  2019) mempunyai  tujuan  yang  dipandang baku  dan  mempunyai  kualitas  yang ideal,  jika  tujuan  yang  ditetapkan mempunyai  kepastian  (legitimasi)  dan kepentingan  serta  signifikansi  yang tinggi  terhadap  kebutuhan  dan  sifat
340 | MODELING, Volume 11, Nomor 1, Maret 2024
tujuan tersebut. Ilmu pengetahuan yang bertujuan  mengungkap  keberadaan dan misteri alam beserta benda-benda di  dalamnya  atau  untuk  mencapai tujuan  keberadaan  manusia  sangat penting  untuk  dipahami  dan  dikuasai. Perhatian  dan  keyakinan  kita  pada gagasan sains harus menjadi premisnya. Bagi  manusia,  manusia  sudah dekat dengan penelitian yang memberikan  manfaat  besar  bagi keberadaan  manusia.  Karena  ilmu pengetahuan  menjadikan  keberadaan manusia semakin berkembang. Dengan maraknya  inovasi,  masyarakat  juga perlu  memupuk  inovasi  tersebut dengan mengarahkan penelitian untuk daya  tahan  manusia  yang  lebih  baik karena  pembelajaran  logis  itu  sendiri berperan  penting  dalam  membantu pergantian  peristiwa  secara  mental. (Abdullah, 2022).
Kerlinger  dalam  (Ahmadi  &
Alinafiah,  2023)  mengatakan  bahwa kemampuan
ilmu pengetahuan diarahkan  pada  penetapan  aturan- aturan  luas  yang  mencakup  cara berperilaku peristiwa-peristiwa tertentu  atau  benda-benda  yang berhubungan dengan ilmu pengetahuan,  dan  dengan  cara  ini memungkinkan kita untuk menghubungkan  bersama  wawasan kita  tentang  ilmu  pengetahuan  secara mandiri. kejadian-kejadian yang
diketahui, dan untuk membuat ramalan yang  dapat  diandalkan  mengenai
kejadian-kejadian
yang belum diketahui. Dengan  memusatkan  perhatian pada  penjelasan  di  atas,  nampaknya ilmu pengetahuan mempunyai kemampuan  yang  sangat  penting  bagi eksistensi  manusia.  Sains  dapat membantu dalam memahami, memahami,  mengkoordinasikan  dan meramalkan  berbagai  peristiwa  baik yang bersifat rutin maupun sosial yang terjadi dalam kehidupan manusia.
Berdasarkan kemampuan ini, kita dapat  memahami  motivasi  di  balik sains,  apa  sebenarnya  yang  perlu dicapai  oleh  sains.  Levy  (Ahmadi  & Alinafiah,  2023)    menyatakan  bahwa sains memiliki tiga tujuan utama: yang pertama adalah mampu memahami apa yang  terlihat  di  planet ini.  Yang  kedua adalah mampu mengantisipasi peristiwa  dan  koneksi  yang  dapat disertifikasi. Sementara  itu,  menurut  pakar logika termasuk Francis Bacon (Ahmadi &  Alinafiah,  2023),  sains  memiliki beberapa  tujuan  utama.  Pertama  dan terpenting, discribing (memahami, menggambarkan)  yang  terdiri  dari empat  struktur;  Berwawasan  luas, merupakan  ilmu  yang  memahami segala  sesuatu  berdasarkan  alasan mendasar  yang  telah  ditetapkan sebelumnya.  Probabilistik  adalah  ilmu yang memahami contoh-contoh penalaran induktif dari berbagai kasus yang  jelas,  sehingga  memberikan keyakinan  yang  tidak  serta  merta  dan
MODELING, Volume 11, Nomor 1, Maret 2024 | 341
mungkin  atau  hampir  100%.  Praktis, merupakan  ilmu  yang  memahami  luas suatu  bagian  dalam  suatu  kerangka keseluruhan.  Sifat  turun  temurun merupakan  ilmu  yang  memahami unsur-unsur  sehubungan  dengan  efek samping yang sering terjadi.
Kedua,  Ekspektasi  (meramalkan)
adalah  studi  tentang  memahami variabel-variabel penyebab suatu kejadian  atau  kejadian,  misalnya peningkatan harga produk.
Pengendalian  adalah  studi  tentang upaya  mengendalikan  kejadian  yang tidak diinginkan.
Berdasarkan  penjelasan  di  atas,
pencipta  dapat  beranggapan  bahwa pembelajaran sains itu sangat penting, karena melalui sains dapat mengenalkan  manusia  pada  suatu siklus,  mengenalkan  generasi  muda pada ide-ide, memiliki mentalitas logis untuk memahami keadaannya saat ini, dan  dapat  mengurus  kekhawatiran mereka sendiri.

## OBJEK KAJIAN SAINS
Objek
kajian logis pada hakikatnya  adalah  objek  yang  bersifat nyata  manusia.  Rosyadi  (Ahmadi  & Alinafiah,  2023)  mengatakan  soal-soal dalam  ujian  logika  dapat  diketahui melalui  keadaan  yang  logis.  Artikel- artikel  yang  dikonsentrasikan  oleh sains  adalah  item  eksperimen.  Seperti yang  ditunjukkan  oleh  Jujun.  S  dalam Ahmad Tafsir mengatakan bahwa objek kajian  logika  hanyalah  item-item  yang
berada  dalam  jangkauan  pengalaman manusia.
Sementara  itu,  ciri-ciri  sains menurut Randall dan Buchker adalah:
1. Dampak ilmu pengetahuan bersifat kolektif  dan  mempunyai  tempat yang menyatu, artinya dampak ilmu pengetahuan  masa  lalu  dapat dimanfaatkan  untuk  mengkaji  hal- hal baru, dan tidak terpojok. Setiap orang dapat mengeksploitasi wahyu orang lain.
2. Realitas  hasil  logis  tidak  langsung dan  kesalahan  bisa  terjadi  karena yang menelitinya adalah manusia.
3. Sains tidak memihak, artinya sistem kerja  atau  cara  menggunakan strategi logis tidak bergantung pada siapa  yang  menggunakannya,  tidak bergantung pada pemahaman individu. Banyak  sekali  benda-benda  yang perlu  dilihat  dan  ditelaah  oleh  ilmu pengetahuan, khususnya alam, tumbuhan,  makhluk  hidup,  manusia, dan kejadian-kejadian di habitat umum juga  menjadi  objek  kajian  logis.  Dari objek eksplorasi inilah muncul hipotesis  logis  yang  diketahui  saat  ini. Spekulasi-spekulasi tersebut dikumpulkan  atau  dirangkai  menjadi masing-masing bagian ilmu yang dapat dibedakan menjadi 3 bagian (Siregar &
Salminawati, 2022), yaitu:
1. Ilmu sains kealamaan
a. Kimia Ilmu  logika,  ilmu  alam,  ilmu anorganik,  elektrokimia,  ilmu
342 | MODELING, Volume 11, Nomor 1, Maret 2024
polimer, termokimia, ilmu material dan lain-lain.
b. Sains
Struktur  kehidupan,  biologi,
biofisika,  kategorisasi  ilmiah,
virologi, zoologi, fisiologi,
kualitas keturunan dan lain-lain. c. Astronomi
Geologi, ilmu pengetahuan alam, paleneologi,  geografi,  geodesi, hidrologi, meteorologi, oseanologi dan lain-lain. 2. Ilmu sains sosial
a. Ilmu  korespondensi  manusia, ilmu  sosial  politik,  ilmu  sosial pengajaran. Studi sosial manusia, studi manusia keuangan, ilmu politik manusia b. Psikologi.  Psikologi  pendidikan, psikologi anak, psikologi abnormal. c. Aspek keuangan makroekonomi, ekonomi lingkungan,  aspek  keuangan pedesaan. d. Isu-isu legislatif, Isu-isu pemerintahan dalam negeri, isu- isu pemerintahan yang sah, isu- isu pemerintahan global. 3. Ilmu Humaniora
a. Pengerjaan
konseptual, pengerjaan  realistis,  desain, tarian.
b. Peraturan  Peraturan  pidana, Peraturan  manajerial  negara, Peraturan baku.
c. Bahasa sastra.
d. Sejarah sejarah Indonesia,
sejarah dunia dan lain-lain.

## KESIMPULAN
Sains adalah pengetahuan dengan subjek/skema  dari  pengetahuan  yang berhubungan  dengan  studi  fakta  dan teori  yang  dapat  menjelaskan  tentang fenomena/gejala alam dengan pembuktian dengan proses eksperimen juga  observasi  terlebih  dahulu  yang bersifat  berkelanjutan.  Sejatinya  sains akan berkaitan dengan semua eksperimen yang dilakukan. Adapun  tujuan  pembelajaran sains  sangat  urgen,  karena  melalui sains  dapat  mengenalkan  manusia sebuah  proses,  mengenalkan  sebuah konsep,  sikap  ilmiah  mengenali lingkungannya, dan dapat memecahkan permasalahannya sendiri.
Sedangkan  Objek-objek  kajian sains yang dapat dilihat dan diteliti oleh sains  sangat  banyak  yaitu  alam, tumbuhan,  hewan,  manusia,  serta kejadian-kejadian  di  alam  sekitar  juga merupakan objek kajian sains.

## Daftar Pustaka
Abdullah,  A.  (2022).  Integrasi  Agama dan  Sains  dalam  Perspektif
Pendidikan  islam. Jurnal  Pilar: Jurnal Kajian Islam Kontemporer , 13 (1), 120 – 134. Adawiyah, W. N., Mulyana, E. H., & Elan, E. (2020). Pengembangan Dasar Kebutuhan  Rencana  Kegiatan Pembelajaran Berorientasi Sains
MODELING, Volume 11, Nomor 1, Maret 2024 | 343
Pada  Sub  Tema  Air  Untuk Mengoptimalkan  Keterampilan Mengamati  Anak  Usia  Dini. Jurnal Paud Agapedia , 4 (1), 185 – 196. https://doi.org/10.17509/jpa.v 4i1.27208 Ahmadi,  S.,  &  Alinafiah,  M.  (2023). Filsafat  dan  Sains  Islam. Edu
Society:  Jurnal  Pendidikan,  Ilmu Sosial  Dan  Pengabdian  Kepada
Masyarakat , 2 (1),  454 – 467. https://doi.org/10.56832/edu. v2i1.178 Dewi,  N.  M.  W.  P.,  Jampel,  I.  N.,  & Tirtayani, L. A. (2016). METODE
EKSPERIMEN  PADA  KELOMPOK A TK SANDHY PUTRA SINGARAJA Jurusan  Teknologi  Pendidikan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas  Pendidikan  Ganesha Abstrak  e-Journal  Pendidikan Anak  Usia  Dini  Universitas
Pendidikan Ganesha . 4 (2).
Fitriyati, I., et al. (2017). Pengembangan Perangkat  Pembelajaran  IPA untuk Meningkatkan Kemampuan  Berpikir  Tingkat Tinggi  dan  Penalaran  Ilmiah Siswa SMP. Jurnal Pembelajaran Sains , 1 (1), 27 – 34.
Fittria,  M.  (2022).  Book  Chapter  of Proceedings Journey-Liaison Academia and Society Internalisasi Nilai-Nilai Pendidikan Islam Melalui Pembelajaran  Sains  di  Sekolah Dasar  Internalization  of  Islamic Educational  Values  Through Science  Learning in  Elementary Schools. Journey-Liaison Academia and Society , 1 (1), 540 – 553. Guessoum, N. (2020). Memahami Sains Modern: Bimbingan untuk Kaum Muda  Muslim (Cetakan  Pe).  PT Qaf Media Kreativa.
Hayat,  M.  S.  (2018). Hakikat  Sains  dan Inkuiri . 2008 , 1 – 21. https://doi.org/10.31227/osf.io
/3zy85 Kamil,  S.  (2022). Islam  dan  Sains Modern . Kencana. Khadijah. (2017). Pengembangan Kognitif Anak Usia Dini (Cetakan Ke). Perdana Publishing. Lailiyah, S. (2018). Pentingnya Membangun  Pendidikan  Sains
Yang  Relevan  Dengan  Ajaran Islam. SPEKTRA :  Jurnal  Kajian Pendidikan  Sains , 4 (2),  178. https://doi.org/10.32699/spek tra.v4i2.59 Maisarah.  (2018). Matematika  dan
Sains  Anak  Usia  Dini .  Akasha Sakti.
Masykur,  &  Solekhah,  S.  (2021). Tafsir Qur’an  Surah  Al -Alaq  ayat  1-5 (Perspektif  Ilmu  Pendidikan) .
2 (2), 72 – 87. Penerjemah,  Y.,  &  Al- Qur’an.  (2018). Mushaf  Al-Hadi .  Maktabah  Al-
Fatih. Safira,  A.  .,  &  Ifadah,  A.  .  (2020). Pembelajaran Sains dan Matematika  Anak  Usia  Dini  -
344 | MODELING, Volume 11, Nomor 1, Maret 2024
Ajeng Rizki Safira, M.Pd, Ayunda Sayyidatul Ifadah, M.Pd - Google Books. In Caremedia Communication .
Siregar,  V.  Y.,  &  Salminawati.  (2022). Sains  dalam  Perspektif  Filsafat. Journal Of Social Research , 1 (7), 609 – 616. https://doi.org/10.55324/josr. v1i7.124 Watini, S. (2019). Pendekatan Kontekstual dalam Meningkatkan  Hasil  Belajar Sains pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi :  Jurnal  Pendidikan  Anak Usia Dini , 3 (1), 82. https://doi.org/10.31004/obse si.v3i1.111 Yafie,  E.,  &  Sumata,  I.  W.  (2019).
Pengembangan  Kognitif  (Sains Sains pada Anak Usia Dini) . UM. Yayasan  penerjemah  Al- Qur’an.  (n.d.). Mushaf Al-Hadi . Yusuf,  M.  (2017). Metode  Penelitian
Kuantitatif, kualitatif, dan Penelitian Gabungan . Kencana.