Universitas Muhammadiyah Metro
PEMANFATAN LOKAWISATA BATURRADEN DALAM PENGEMBANGAN PROGRAM PENDDIDIKAN BERBASIS KEUNGGULAN LOKAL (PBKL)

## Mufida Nofiana
Progra m Studi Pendid ikan Biologi, Un iversitas Muhammadiyah Purwoke rto E-ma il: mu fida.nofiana@yahoo.co.id
Abstract: Baturraden Tourism is a leading tourist attraction located at the foot of  Mount  Slamet  (± 640  dpl), about 14 Km  north  of  Purwok erto,  Central  Java. The  location  on  the  slope  of  the  mountain  causes  the  Baturraden  area  to  be found  in  much  mountainous  flora  and  fauna.  The  utilization  of    Baturraden Tourism  in  Education  Program  Based  Local  Excellence  (PBKL)  is  integrated with  biology  subjects  because  biology  based  on  standard  content  in  the curriculum  are included the  subject  of  science with  one essence  in  the  form  of development  skills  process.  The  initial  phase  of  PBKL  development  is  done  by analyzing the local potential region and potential schools, developing a subject - specific  pedagogic  -based  subject  program,  as  well  as  the  integration  of  the PBKL  substance  in  SK-KD  biology  subjects  as  reflected  in  the  developed learning  indicators.  Analysis  of  local  potential  and  local  potency  is  done  by direct observation and interview. The development of subject -specific pedagogic is done with the development of learning models, learning modules, instructional media,  and  evaluation  instruments  based  on  local  excellence.  However,  the utilization  of  the  Beturraden  in  the  PBKL  program  is  integrated  into  SK -KD biology so it is expected that students will have excellent competencies such as: being  able  to  utilize  local  advantage  as  a  source  of  learning,  developing  and empowering  local  excellence  as  teaching  materials  and  instructional  media, applying k nowledge  in  preservation  of  excellence local,  and  increase  the  sense of responsibility in maintaining local excellence
Kata  kunci :  Lo kawisata  Baturraden,  pengembangan,  program  penddidikan berbasis keunggulan lokal Lokawisata Baturraden merupakan  sebuah  obyek  wisata unggulan  yang  terletak  di  kaki
Gunung  Slamet  (±  640  dpl),  sekitar 14  Km  sebelah  utara  Purwokerto, Jawa  Tengah.  Akses  jalan  yang mudah  dan  memadai  menjadikan lokawisata  Baturraden  tidak  sulit untuk  ditempuh  dari  Purwokerto. Lokawisata  Baturraden  merupakan kompleks  wisata  yang  sangat  luas dimana pengunjung dapat  menikmati pemandangan  indah  lereng  Gunung Slamet serta  udara pegunungan  yang
segar  dengan  suhu  18 0 C  –  25 0 C. Lokasi  yang  berada  pada  lereng pegunungan  menyebabkan  daerah Baturraden  banyak  dijumpai  flora dan  fauna  khas  pegunungan.  Secara keseluruhan,  lokawisata  Baturraden sesuai untuk kegiatan rekreasi keluarga  maupun  perorangan  serta menyimpan  potensi  sebagai  sumber belajar khususnya pada mata pelajaran biologi. Pendidikan berbasis keunggulan lokal menurut Dwitagama  (Asmani,  2012)  adalah pendidikan yang memanfaatkan
keunggulan lokal dalam aspek ekonomi,  budaya,  bahasa,  teknologi informasi,  ekologi,  dan  lain- lain  yang semuanya bermanfaat bagi pengembangan  kompetensi  peserta didik.  Salah  satu  keunggulan  lokal yang dapat dijadikan sebagai pendukung pembelajaran berbasis keunggulan  lokal  antara  lain  adalah potensi  sumber  daya  alam  (SDA)  dan potensi geografis. Lokawisata Baturraden  dengan  segala  keunikan yang  menjadi  ciri  khasnya  memiliki keunggulan  lokal  yang dapat dijadikan sebagai pendukung dalam
pengembangan  pendidikan  berbasis keunggulan lokal.
Salah  satu  implementasi  yang dapat  dilakukan  untuk  melaksanakan pembelajaran berbasis keunggulan lokal
adalah dengan mengintegrasikannya dalam mata pelajaran tertentu dalam  hal  ini adalah mata  pelajaran  biologi.  Bahan  kajian keunggulan lokal diintegrasikan dengan SK/KD mata pelajaran tersebut. Pelaksanaannya dapat
dilakukan  dengan  mengkaji  SK/KD mata  pelajaran  biologi    dihubungkan dengan hasil analisis keunggulan lokal. Hasil  pengkajian  SK/KD  tersebut dituangkan pada penyempurnaan silabus  dan  RPP.  Kemudian  dibuat bahan  ajar  cetak  berupa  modul    atau LKS  yang  mengintegrasikan  PBK L pada  mata  pelajaran  biologi.  Penilaian pembelajaran berbasis keunggulan lokal  yang  terintegrasi  dalam  mata
pelajaran  biologi  menyatu  dengan  SK dan KD materi yang terkait.
Pemanfaatan lokawisata Baturraden dalam program pendidikan berbasis keunggulan lokal dilaksanakan  secara  terintegrasi  pada mata  pelajaran  biologi,  sebab  mata pelajaran  biologi  berdasarkan  standar isi  termasuk  dalam  rumpun  mata pelajaran  IPA  (sains)  dan  kelompok mata  pelajaran  ilmu  pengetahuan  dan teknologi  (IPTEK).  Mata  pelajaran biologi mempelajari permasalahan yang  terkait  dengan  fenomena  alam, baik secara kualitatif maupun kuantitatif,  dan  berbagai  permaslahan yang  berkaitan  dengan  penerapannya untuk  membangun  teknologi  guna mengatasi permasalahan dalam kehidupan  masyarakat.  Integrasi  yang dilakukan  merupakan  bagian  integral dari
keseluruhan proses penyelenggaraan pendidikan pada satuan pendidikan.
Pendidikan    keunggulan  lokal dalam  pembelajaran  biologi  mengarah pada pembelajaran yang bersifat kontekstual. Relevansi pendidikan keunggulan  lokal  dengan  dunia  nyata mendorong terbentuknya aplikasi praktis  pada  pembelajaran  kontekstual biologi (Mumpuni,  2011).  Objek pembelajaran  biologi  sanagt  mudah ditemukan di  lingkungan. Oleh karena itu, guru seharusnya mampu menghadirkan  objek  tersebut  secara nyata baik di dalam kelas  mapun tugas terstruktur  di  luar  kelas.  Objek  yang kontekstual dapat mempermudah
memahami  konsep  serta  menjadikan pembelajaran lebih bermakna.
Tujuan  pelaksanaan  program pendidikan  berbasis  keunggulan  lokal dalam  pembelajaran  bioogi  adalah membekali siswa  tentang pengetahuan dan  sikap  menghargai  sumberdaya alam  beserta  potensi  yang  menjad i keunggulan  lokal  di  daerah  setempat. Pemanfaatan  lokawisata  Baturraden dalam  program  pendidikan  berbasis keunggulan  lokal  adalah  menjadikan lokawisata  Baturraden  dengan  potensi alam  yang dimilikinya sebagai sumber belajar dan bahan ajar yang terintegrasi  dalam  muatan  kurikulum biologi kususnya pada materi keanekargaman hayati.

## METODE
Metode  yang  digunakan  pada penelitian  ini  adalah  metode  survey dengan  teknik  yang  digunakan  adalah observasi  dan  wawancara.  Teknik penelitian  yang  dilakukan  meliputi beberapa  tahapan,  antara  lain:  1) menganalisis potensi lokal daerah yang meliputi  sumber  daya  alam,  sumber daya  manusia, dan  geografis di sekitar wilayah  kabupaten  Banyumas,  Jawa Tengah  khususnya  daerah  di  sekitar lokawisata Baturraden untuk mengetahui  peluang  dan  tantangan serta pemanfaatan potensi  lokal daerah untuk proses pembelajaran, 2) mengintegrasikan substansi
keunggulan  lokal  dengan  SK-KD biologi,  3)  mengembangkan  indikator pembelajaran.  Hasil  penelitian  yang
berupa  kajian  selanjutnya  ditelaah  dan dijabarkan  dalam  bentuk  deskriptif untuk mengetahui pemanfaatan lokawisata baturraden dalam
pengembangan  program  pendidikan berbasis keunggulan lokal.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Keunggulan  lokal  adalah  hasil  bumi, kreasi  seni,  tradisi,  budaya,  pelayanan jasa,  sumber  daya  alam,  sumber  daya manusia  atau  lainnya  yang  menjadi keunggulan  suatu  daerah  (Dwitagama dalam  Asmani,  2012).  Keunggulan lokal  merupakan  suatu  potensi  daerah yang  spesifik  dimiliki  oleh  suatu daerah.
Keunggulan lokal memanfaatkan  potensi  daerah  menjadi produk atau jasa yang dapat menambah  penghasilan  daerah  serta memiliki keunggulan kompetitif (Ahmadi,  dkk.,  2012).  Pemanfaatan potensi  lokal  daerah  yang  khas  dalam pengembangan pendidikan sesuai dengan  kompetensi,  bakat  dan  minat peserta didik disebut dengan pendidikan  berbasis  keunggulan  lokal. Pendidikan  berbasis  keunggulan  lokal dapat  diterapkan  pada  mata  pelajaran biologi.  Tahap  awal  pengembangan pendidikan  berbasis  keunggulan  lokal dilakukan dengan menganalisis potensi daerah.
Pendidikan    keunggulan  lokal dalam  pembelajaran  biologi  mengarah pada pembelajaran yang bersifat kontekstual. Relevansi pendidikan keunggulan  lokal  dengan  dunia  nyata mendorong terbentuknya aplikasi
praktis pada pembelajaran kontekstual biologi (Mumpuni, 2011). Pembelajaran  biologi  berperan  dalam mengembangkan potensi sumber daya lokal  dan  membelajarkan  tentang bagaimana pemanfaatan dan pelestariannya.  Pembelajaran  biologi berbasis  keunggulan  lokal  adalah pembelajran biologi yang memanfaatkan potensi  lokal setempat untuk  meningkatkan pengetahuan dan keterampilan  sesuai  dengan  potensi lokal yang ada.

## Analisis potensi daerah
Sumber  belajar  melalui  potensi
lokal merupakan sarana yang
membantu  siswa  mengaitkan  materi yang dipelajari dengan keadaan  nyata
dan mendorong siswa membuat hubungan  pengetahuan  yang  dimiliki dengan  penerapan  dalam  kehidupan (Ahmadi,  dkk.,  2012).  Di  kota Purwokerto,  lokawisata  Baturraden merupakan  potensi  daerah yang menjadi  keunggulan  lokal  di  kota tersebut. Lokawisata
Baturraden memiliki  sumber  daya  alam  berupa flora  maupun  fauna khas pegunungan yang  dapat  dimanfaatkan  sebagai sumber  belajar.  Analisis  potensi lokawisata  Baturraden  sebagai  aspek pengembangan  pendidikan  berbasis keunggulan  lokal  didasarkan  pada tiga  komponen,  yaitu  sumber  daya alam,  sumber  daya  manusia,  dan potensi geografis.
Tabel 1. Hasil analisis potensi daerah No Potensi/ ko mponen Peluang Tantangan Potensi PBKL 1. Sumber daya ala m Loka wisata Baturraden me miliki  obyek  wisata  alam yang menarik, antara la in: - kebun  raya  Baturraden  yang kekayaan  flora  dan  fauna khas pegunungan - pancuran  tiga  dan  pancuran tujuh  yang  me miliki  su mber mata  a ir  panas  belerang dengan daerah sekelilingnya banyak diju mpai  lu mut  dan  paku- pakuan lia r - telaga sunyi banyak diju mpai berbagai jenis tumbuhan  baik  yang  berupa pohon maupun perdu, lumut, dan paku-pakuan yang berada  sepanjang  perjalanan dan area sekeliling telaga. Sumber  daya  ala m berupa  flora  dan fauna belum banyak dimanfaatkan dala m proses pendidikan Pe manfaatan sumber daya ala m sebagai sumber belajar  dan  bahan ajar 2. Sumber daya manusia Di daerah Purwo kerto terdapat banyak sekolah dan universitas yang me miliki ah li biologi untuk mengidentifikasi ragam  flo ra  maupun  fauna  di loka wisata  Baturraden  (guru
Tenaga  ahli  belu m dimanfaatkan  untuk me mbantu pelaksanaan pembela jaran PBKL. Pe manfaatan sumber dari luar sekolah untuk me mbantu terlaksananya
No Potensi/ ko mponen Peluang Tantangan Potensi PBKL biologi,  mahasiswa  dan  dosen biologi Universitas Muhammadiyah Purwoke rto) program PBKL 3. Geografis Secara geografis, Loka wisata Baturraden terletak  di  ka ki  Gunung Sla met  (±  640  dpl),  sekita r 14 Km sebelah utara Purwo kerto,  Jawa  Tengah. Akses jalan yang mudah dan me madai menjadikan loka wisata  Baturraden  tida k sulit  untuk  ditempuh  dari Purwo kerto. Ko mp leks wisata  yang  sangat  luas dimana  pengunjung  dapat men ikmati pe mandangan indah lereng  Gunung Sla met serta udara pegunungan yang  segar  dengan  suhu 18 0 C  –  25 0 C.    Ob jek  wisata yang  dikembangkan  pada loka wisata Baturraden : - Kebunraya Baturraden - Pancuran tiga dan pancuran tujuh - Telaga sunyi Obje k wisata belu m banyak dimanfaatkan sebagai sumber belajar Pe manfaatan daerah wisata sebagai sumber belajar dala m program pengembangan subject spesific
pedagogik berbasis keunggulan lokal
Integrasi substansi PBKL dalam SK-KD dan indikator yang dikembangkan
Tabel 3. Contoh Integrasi substansi PBKL dalam KD mata pelajaran biologi
N o Standar
ko mpetensi
Ko mpetensi dasar Indikator
1. Siswa ma mpu mengaplikasika n prinsip-prinsip pengelompokka n ma khlu k hidup untuk me mpe la jra i keanekaraga ma n dan peran keanekaraga ma n  hayati  bagi kehidupan 3.8. Mendeskripsikan dan mengko munikasikan ciri-c iri kingdom  plantae  dan  peranannya bagi kehidupan - Merumuskan  konsep  keberagaman anggota  kingdom  plantae  me lalu i pengamatan lingkungan di loka wisata Baturraden - Mengidentifkasi  contoh  tumbuhan yang  ada  di  loka wisata  Baturraden
me la lui kunci determinasi
- Menunjukkan  keunikan  biodiversitas yang ada pada lokawisata Baturraden
- Mengidentifikasi contoh anggota phylum kingdom plantae yang ada di loka wsiata Baturraden
- Menginventaris  flora  khas  yang  ada di loka wisata Baturraden yang me miliki nilai tertentu - Mengidentifikasi upaya-upaya
pelestarian keanekaraga man hayati d i loka wisata aturraden - Mengidentifikasi peran anggota kingdom plantae bagi kehidupan - Mengusulkan alternative pemanfaatan  kingdom  p lantae  bagi perke mbangan  sains,  teknologi,  dan lingkungan masyarakat. - Membuat kebun sayuran atau tanaman obat di sekolah

## Tabel 4. Target kompetensi yang dimiliki oleh peserta didik
No Progra m PBKL Ko mpetensi yang diharapkan 1. Model pembela jaran berbasis PBKL - Siswa  ma mpu  me manfaatkan  keunggulan loka l sebagai sumber bela jar - Siswa ma mpu mengembangkan dan me mbe rdayakan keunggulan loka l  daerah - Siswa  ma mpu  menerapkan  pengetahuan dala m pelestarian keunggulan lokal - Siswa  ma mpu  menerap kan  rasa syukur  atas keunggulan lokal daerahnya - Siswa  ma mpu  men ingkatkan  rasa  tanggung jawab  dala m  me me lihara  keunggulan  lokal daerah 2. Modul pembela jaran berbasis PBKL - Siswa  mmpu  meningkat kan  pemaha man pada  mata  pelajaran  biolog i  mela lui  contoh nyata di lingkungan - Siswa  ma mpu  meningkatkan  ke ma mpuan menganalisis  jenis sumber  daya  alam    yang ada di lingkungan - Siswa  ma mpu  meningkatkan  ke ma mpuan mengelo mpokkan  flora  dan  fauna  yang  ada di lingkungan - Siswa  ma mpu  meningkatkan  ke ma mpuan me mbuat hasil  karya  me lalu i pe mberdayaan keungulan loka l yang ada di lingkungan 3. Media pembe laja ran berbasis PBKL - Siswa ma mpu men ingkatkan motivasi belajar  me lalu i  pe mberdayaan  keunggulan loka l - Siswa  ma mpu  meningkat kan  pengalaman belajar  secara  nyata  mela lui  pe mberdayaan keunggulan lokal - Siswa  ma mpu  meningkatkan  ke ma mpuan me mbe rdayakan  keunggulan  lokal  sebagai med ia pe mbela jaran Implementasi pendidikan berbasis  keunggulan  lokal  di  sekolah diarahkan pada pembelajaran kontekstual  biologi  sebab  objek pembelajaran biologi mudah ditemukan di lingkungan. Oleh karena  itu,  guru  seharusnya  mampu
menghadirkan  objek  tersebut  secara nyata  baik  di  dalam  kelas  mapun tugas  terstruktur  di  luar  kelas.  Objek yang
kontekstual dapat
mempermudah  memahami  konsep serta  menjadikan  pembelajaran  lebih bermakna (Mumpuni, 2011).
Implementasi pendidikan berbasis keunggulan lokal akan melatihkan  siswa  untuk  memiliki kompetensi-kompetensi unggulan antara  lain:  mampu  memanfaatkan keunggulan  lokal  sebagai  sumber belajar, mengembangkan dan memberdayakan  keunggulan  lokal sebagai  bahan  ajar  maupun  media pembelajaran, menerapkan pengetahuan dalam pelestarian keunggulan  lokal, serta  meningkatkan rasa tanggung jawab dalam memelihara keunggulan lokal.

## KESIMPULAN
Pendidikan berbasis keunggulan lokal adalah usaha untuk mewujudkan pembelajaran  yang  memanfaatkan keunggulan lokal dalam aspek ekonomi, budaya, teknologi  informasi dan komunikasi, bahasa, ekologi, dan lain- lain  yang  semuanya  bermanfaat bagi  pengembangan  potensi  peserta didik. Tujuan pemanfaatan keunggulan lokal dalam penyelenggaraan  pendidikan  adalah memperkenalkan siswa tentang keunggulan  lokal  yang  ada  di  daerah masing- masing sehingga
dapat dimanfaatkan  sebagai  sumber  belajar dan  bahan  ajar  untuk    menunjang pengetahuan, memperkenalkan aspek- aspek  yang  berhubungan  dengan keunggulan  lokal  sehingga  nantinya siswa  mampu  mengolah sumber daya yang ada untuk menunjang kelangsungan  kehidupan  sekaligus melestarikan  sumber  daya  alam  yang menjadi unggulan daerah. Pemanfaatan  lokawisata  Baturraden dalam  program  pendidikan  berbasis
keunggulan  lokal  adalah  menjadikan lokawisata  Baturraden dengan potensi alam yang dimilikinya sebagai sumber  belajar  dan  bahan  ajar  yang terintegrasi  dalam  muatan  kurikulum biologi khususnya pada materi keanekargaman  hayati.  Implementasi pendidikan berbasis keunggulan  lokal dalam  pembelajaran  biologi  akan melatihkan  siswa  untuk  memiliki kompetensi-kompetensi unggulan antara  lain:  mampu  memanfaatkan keunggulan  lokal  sebagai  sumber belajar  biologi,  mengembangkan  dan memberdayakan  keunggulan  lokal sebagai  bahan  ajar  maupun  media pembelajaran  yang  nyata  pada  mata pelajaran biologi, menerapkan pengetahuan dalam pelestarian keunggulan  lokal, serta  meningkatkan rasa tanggung jawab dalam memelihara keunggulan local.

## SARAN
Pendidikan berbasis keunggulan  lokal perlu  dikembangkan  sebagai  sarana untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi yang didasarkan  pada  pemanfaatan  potensi lokal daerahnya sekaligus
menerapkan pengetahuan dalam
pelestarian  keunggulan  lokal,  serta meningkatkan  rasa  tanggung  jawab dalam  memelihara  keunggulan  lokal daerah.

## DAFTAR RUJUKAN
Ahmadi,  L.  K.,  Amri,  S.,  dan  Elisah,
T. 2012. Mengembangkan Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dalam KTSP. Jakarta: Prestasi Pustaka
Asmani,  J.  M.  2012. Pendidikan
Berbasis  Keunggulan  Lokal . Yogyakarta: Diva Press
Mumpuni,  K.  E.  2013.  Potensi Pendidikan  Keunggulan  Lokal Berbasis Karakter dalam Pembelajaran  Biologi .  Seminar Nasional  X  Pendidikan  Biologi
FKIP UNS.