## HUBUNGAN PENGETAHUAN TENTANG PENDIDIKAN SEKS DENGAN PERILAKU SEKSUAL REMAJA
Afifatul Muarifah 1 , Tritjahjo Danny Soesilo 2 , Umbu Tagela 3
1,2,3 Universitas Kristen Satya Wacana Jawa Tengah, Indonesia email : 132015024@student.uksw.edu

## ABSTRAK
Penelitian  dilaksanakan  di  SMK  N  1  Pringapus.  Subjek  dalam  penelitian  ini  adalah  kelas  X TSM SMK N 1 Pringapus. Teknik analisis data yang digunakan adalah Kendall’s tau. Teknik pengambilan  sampel  menggunakan  teknik  total  sampling.  Pengambilan  sampel menggunakan  sampel  total  seluruh  siswa  kelas  XI  Tata  Busana  SMK  Negeri  1  Pringapus yang  berjumlah  116  siswa.  Pengumpulan  data  menggunakan  dua  jenis  skala,  yaitu  skala, pengetahuan  tentang  pendidikan  seks  dan  perilaku  seksual  yang  dikembangkan  oleh peneliti berdasarkan teori dari Rahman dan Fachrudin (2000), dan penulis mengadopsi dari Febrian Firza (2011) serta  teori  Arum dalam Octaviani (2009) dan  penulis mengadopsi dari Febrian  Firza  (2011).  Pengolahan  datanya  menggunakan  progam  SPSS  for Windows  17.0 version.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  ada  hubungan  pengetahuan  tentang pendidikan seks dengan perilaku seksual remaja siswa kelas XI Tata Busana SMK Negeri 1 Pringapus  tahun  pelajaran  2018/2019,  dengan  nilai  r  =  0,435  dan  koefesien  signifikansi 0,000  ≤  0,05.  Maka  hubungan  kedua  variabel  tersebut  positif  dan  signifikan.  Dengan demikian,  hipotesis  peneliti  “ Ada  Hubungan  Signifikan  Antara  Pengetahuan  Tentang Pendidikan  Seks  Dengan  Perilaku  Seksual  Remaja  Siswa  Kelas  XI  Tata  Busana  SMK Negeri 1 Pringapus Tahun Ajaran 2018/2019”,  jadi dapat dikatakan hipotesis diterima.
Kata kunci: Pengetahun Tentang Pendidikan Seks, Perilaku Seksual

## ABSTRACT
The research was conducted at Pringapus 1 nd Vocational School. The subjects in this study were class X TSM SMK N 1 Pringapus. The data analysis technique used is Kendall's know. The sampling technique uses total sampling technique. Sampling uses a total sample of all students of class XI Fashion Design at SMK Negeri 1 Pringapus totaling 116 students. Data collection uses two types of scale, namely scale, knowledge about sex education and sexual behavior  developed  by  researchers  based  on  the  theory  of  Rahman  and  Fachrudin  (2000), and  adopting  authors from Febrian Firza (2011) and  Arum's theory  in Octaviani  (2009)  and authors adopted from Febrian Firza (2011). Processing the data using the SPSS program for Windows 17.0 version. The results showed that there was a relationship between knowledge about  sex  education  and  the  sexual  behavior  of  adolescents  in  class  XI  Fashion  Design  of SMK Negeri 1 Pringapus 2018/2019 school year, with a value of r = 0.435 and a significance coefficient  of  0,000  5  0.05.  Then  the  relationship  between  the  two  variables  is  positive  and significant.  Thus,  the  hypothesis  of  the  researcher  "There  is  a  Significant  Relationship Between  Knowledge  About  Sex  Education  with  Adolescent  Sexual  Behavior  of  Class  XI Students of Fashion Vocational School 1 Pringapus Academic Year 2018/2019", so it can be said the hypothesis is accepted
Keywords : Knowledge of Sex Education, Sexual Behavior

## 1.  Pendahuluan
Saat ini bangsa indonesia telah menyadari pentingnya mengutamakan pendidikan, salah satunya adalah  pendidikan seks. Pendidikan seks  bukan berarti membatasi pergaulan mereka terhadap  sesama  teman,  namun  bertujuan  agar  mereka  lebih  berhati-hati  dalam  bergaul. Berkaitan  dengan  pendidikan  seks  dan  perilaku  seksual  perlu  diadakan  survei  mengenai hubungan pendidikan seks dan perilaku seksual pada remaja, dipilihnya sampel remaja karena mereka  tergolong  dalam  masa  pubertas    yang    rawan  terjebak  dalam  pergaulan  bebas  dan sedang  dalam  pencarian  identitas  diri  yang  ditandai  dengan  keinginan  kuat  untuk  mencoba sesuatu yang baru dalam hidupnya.
Pendidikan  seks  selama  ini  dipersepsikan  sebagai  suatu  hal  yang  tabu  dan    sifatnya pornografi yang tidak boleh dibicarakan, dibahas apalagi oleh remaja. Masih sedikit pihak yang mengerti  dan  memahami  betapa  pentingnya  pendidikan  seks  bagi  remaja.  Faktor  kuat  yang membuat pendidikan seks sulit diberikan kepada siswa secara formal ataupun informal adalah pemikiran masyarakat yang belum bisa terbuka dan belum mengetahui pentingnya pendidikan seks bagi remaja.
Menurut  Rahman  &  Fachrudin  (2000)  pendidikan  seks  adalah  “perlakuan  proses  sadar dan  sistematis  yang  dilakukan  oleh  pihak  sekolah,  keluarga  dan  masyarakat  untuk menyampaikan  informasi  seksualitas  yang  mencakup  ruang  lingkup  seperti  perkembangan anak  laki-laki  dan  perempuan,  kemampuan  personal,  perilaku  seksual,  perilaku  sosial, kesehatan seksual, peran keluarga, sekolah, masyarakat dan pemerintah serta problema dan tantangan dalam perkembangannya”.
Menurut Sarwono (2002) mengatakan perilaku seksual adalah “segala tingkah laku yang didororng oleh hasrat seksual baik dengan lawan jenisnya”. Bentuk-bentuk tingkah laku ini bisa bermacam-macam,  mulai  dari  perasaan  tertarik  sampai  tingkah  laku  berkencan,  bercumbu, dan bersenggama. Dan objek seksualnya bisa berupa orang lain (pasangan).
Cole  dalam  Octaviani  (2009)  mengungkapkan  bahwa  perilaku  seksual  pada  remaja adalah “suatu perkembangan pada remaja yang dipengaruhi oleh kemasakan hormonal, salah satu  tanda  yang  muncul  pada  fase  ini  adalah  dalam  kegiatannnya  remaja  selalu  berusaha membentuk kelompok dengan teman sebaya yang berlainan jenis”.
Hasil  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Esti  Widiani  (2017)  di  SMA  Kristen  Setia  Budi Malang  dengan  mengambil  sampel  sebanyak  58  siswa,  didapatkan  hasil  bahwa  sebagian besar  responden  pengetahuan  seks  yang  tergolong  baik  dengan  hasil  94,83%,  sedangkan untuk  perilaku  seksual mendapatkan  hasil  58,62%.  Hasil  uji  spearman Rank  didapatkan  hasil nilai  sig  (2-tailed)  sebesar  0,000<0,05  yang  artinya  ada  hubungan  yang  signifikan  antara tingkat  pengetahuan    seks  dengan  perilaku  seksual.  Sedangkan  menurut  Fitriani  (2011)  dari hasil  uji  chisquare  test  diperoleh  responden  dengan  pendidikan  baik  mendapat  hasil  88,3% pendidikan  kurang  11,7%  dan  perilaku  positif  sebesar  48,7%  sedangkan  perilaku  negatif 51,6%.  Dari  hasil  uji  statistik  hubungan  pendidikan  seks  dengan  perilaku  seks  diperoleh  nilai p=0,340  atau  tidak  ada  hubungan  yang  signifikan  antara  pendidikn  seks  dengan  perilaku seksual.
Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  guru  BK  diperoleh  informasi  bahwa  sebagian besar siswa kelas XI Tata Busana SMK Negeri 1 Pringapus dalam kaitannya dengan perilaku seksual  sering  terlihat  siswa-siswi  berduaan  di  lingkungan  sekolah  yang  sepi,  sambil bermesraan.  Masalah  tersebut  disebabkan  salah  satunya  karena  kurangnya  pengetauan tentang pendidikan seks.
Sehubungan  dengan  uraian  latar  belakang  di  atas  maka  penulis  tertarik  untuk mengadakan  penelitian  dengan  judul  “Hubungan  pengetahuan  tentang  pendidikan  seks  dan perilaku seksual remaja siswa kelas XI SMK Negeri 1 Pringapus. Paat (1998) dalam Gunarsa (2005) mengatakan bahwa dalam pendidikan seks tidak cukup hanya melihat dan mendengar sekali-dua kali, tapi harus dilakukan secara bertahap dan berkelanjutan, sebab pendidikan seks menjadi  bagian  penting  dalam  pendidikan  di  sekolah.      Orang  tua  ikut  berperan  dalm  hal  ini, orang tua yang seharusnya pertama-tama memberikan pengetahuan seks bagi anak-anaknya.
Informasi seks dari, teman, film, buku yang hanya setengah-setengah tanpa pengarah mudah menjerumuskan apalagi si anak tidak tahu resikonya.
Menurut  Dianawati  (2003)  Pendidikan  seks  merupakan  membimbing  dan  menjelaskan tentang perubahan fungsi organ seksual sebagai tahapan yang harus dilalui dalam kehidupan manusia.  Pendidikan  seks  dapat  membantu  para  remaja  laki-laki  dan  perempuan  untuk mengetahui  resiko  dari  sikap  seksual  mereka  dan  mengajarkan  pengambilan  keputusan seksualnya  secara  dewasa,  sehingga  tidak  menimbulkan  hal-hal  yang  merugikan  diri  sendiri maupun  orang  tuanya.  Selanjutnya  dikatakan  memberikan  pendidikan  seks  pada  remaja maksudnya  membimbing  dan  menjelaskan  tentang  perubahan  fungsi  organ  seksual  sebagai tahapan yang harus dilalui dalam kehidupan manusia.
Mengingat  rasa  ingin  tahu  remaja  terutama  siswa  yang  begitu  besar,  pendidikan  seks yang  diberikan  harus  sesuai  kebutuhan  siswa,  serta  tidak  menyimpang  dari  prinsip-prinsip pendidikan  seks  itu  sendiri,  maka  pendidikan  seks  harus  mempertimbangkan;  pertama, pendidikan  seks  harus  berdasarkan  penghormatan    hak  reproduksi  dan  hak  seksual  remaja untuk  mempunyai  pilihan.  Kedua,  berdasarkan  pada  kesetaraan  jender.  Ketiga,  partisipasi remaja  secara  penuh  dalam  proses  perencanaan.  Keempat,  bukan  cuma  dilakukan  secara formal, tetapi juga non formal (Boyke, 2006).
Menurut  Rahman  dan  Fachrudin  (2000)  mengungkapkan  beberapa  aspek-aspek pendidikan  seks  yang  perlu  diterapkan  kepada  anak,  antara  lain:  (1)  Harapan  Orang  Tua, Menerapkan pendidikan seks dalam konsep pengenalan seks yang jelas pada anak perlu dan penting,  seperti  menjelaskan  hubungan  seks  itu  apa?,  menjelaskan  tentang  alat  kelamin  itu apa?  menerapkan  kepada  anak  bahwa  baiknya  hubungan  seks  dilakukan  setelah  menikah, kenapa manusia dapat dilahirkan, perilaku menyimpang kejahatan seks dan membimbing anak pada  saat  menonton  acara  televisi  yang  berkategori  dewasa,  (2)  Harapan  Sekolah, Terintegrasi pendidikan seks yang diberikan dalam mata pelajaran; agama, olah raga, biologi, sosiolagi,  antropologi  dan  bimbingan  konseling.  Pendidikan  seks  yang  diberikan  tersebut meliputi informasi seksualitas mencakup masalah reproduksi, seksualitas/ seks (jenis kelamin), menjelaskan  hubungan  seks,  menjelaskan  tentang  alat  kelamin,    perilaku  menyimpang, kejahatan  seks,  dan  perlindungan  hukum  mengenai  seks.  Pendidikan  seks  dalam  kegiatan OSIS  mencakup  dalam  program  keputrian  dan  keputraan  (Pramuka),  Pesantren  kilat,  Retret. Kemudian pendidikan seks dalam kegiatan POMG (persatuan orangtua murid dan guru) dalam bentuk seminar dan diskusi, (3) Harapan Masyarakat Sekitar, Pendidikan seks yang diberikan masyarakat  sekitar  adalah  bagaimana  lingkungan  masyarakat  berdampak  positif  atau  negatif dalam  pemberian  informasi  seksualitas,  pembentukan  perkembangan  seksualitas  pada  anak, kegiatan  LSM  seperti  memberikan  informasi  seks  yang  tepat  atau  tidak?,  pengenalan mengenai seksualitas, buku porno, film blue dampak negatif dari itu semua.

## Perilaku Seksual
Menurut  Sarwono  (2002)  perilaku  seksual  ad alah  “segala  tingkah  laku  yang  didororng oleh  hasrat  seksual  baik  dengan  lawan  jenisnya.  Bentuk-bentuk  tingkah  laku  ini  bisa bermacam-macam,  mulai  dari  perasaan  tertarik  sampai  tingkah  laku  berkencan,  bercumbu, dan bersenggama. Dan objek seksualnya bisa be rupa orang lain (pasangan)”.
Cole  dalam  Octaviani  (2009)  mengungkapkan  bahwa  perilaku  seksual  pada  remaja adalah suatu perkembangan pada remaja yang dipengaruhi oleh kemasakan hormonal, salah satu  tanda  yang  muncul  pada  fase  ini  adalah  dalam  kegiatannnya  remaja  selalu  berusaha membentuk kelompok dengan teman sebaya yang berlainan jenis.
Aspek- aspek  perilaku  seksual  menurut  Arum  dalam  Octaviani  (2009)  adalah  “segala aktifitas  yang  terkait  dengan  pemenuhan  dorongan  seksual  dengan  lawan  jenis  aktifitas tersebut  dap at  diuraiakan  sebagai  berikut”:  (a)  Berpegangan  tangan,  (b)  Berpelukan,  (c). Berciuman,meraba bagian yang sensitif, (d). Melakukan hubungan seksual.
Hubungan Pengetahuan Pendidikan Seks dengan Perilaku Seksual Remaja dianggap sebagai periode transisi antara masa anak-anak ke masa dewasa atau masa  usia  belasan  tahun  yang  menunjukan  tingkah  laku  tertentu  seperti  susah  diatur,  rasa
ingin  tahu  yang  tinggi  termasuk  ingin  mencoba  tindakan-tindakan  yang  dilakukan  oleh  orang dewasa. Salah satu tindakan yang ditirukan oleh remaja adalah mengenai perilaku seksualitas atau  hubungan  dengan  lawan  jenis.  Remaja  bisa  saja  meniru  perilaku  orang  dewasa  yang seharusnya  belum  waktunya  untuk  dilakukan  diusia  remaja.  Perilaku  menyimpang  yang dilakukan  oleh  remaja  dimulai  dari  perkumpulan  dengan  teman  temannya  sampai  menonton gambar  ataupun  film  porno.  Hal  itu  dikarenakan  kurangnya  pengatahuan  pendidikan  seksual yang diberikan kepada remaja pendidikan yang bersifat formal maupun informal.
Pengetahuan  Pendidikan  seks  selama  ini  masih  dianggap  pembicaraan  yang  tabu  di kalangan masyarakat indonesia.  Akibat ketidak terbukaan mengenai pendidikan seks, banyak remaja yang malah terjerumus dalam masalah seksualitas. Remaja tidak mengetahui dampak- dampak dan juga akibat dari hubungan seks karena kurangnya pendidikan seks yang diterima.
Seiring berkembangnya tehknologi, akses mendapatkan informasi mengenai pendidikan seks sangatlah mudah didapatkan. Remaja yang penasaran maka akan mencari tahu melalui internet  tanpa  ada  penyaringan  terlebih  dahulu.  Terlebih  jika  remaja  semakin  erat  dengan gadgetnya, maka kesempatan untuk membuka konten-konten pornografi akan semakin mudah tanpa sepengetahuan orangtua.
Pendidikan  seks  ini  perlu  diberikan  kepada  remaja  agar  remaja  tidak  terjerumus  dalam permasalahan seksual dan perilaku menyimpang, pemberian pengetahuan tentang pendidikan seks  tidak  hanya  diberikan  oleh  sekolah  namun  orangtua  dan  lingkungan  masyarakat  perlu memberikan bimbingan terhadap remaja.

## 2.  Metode
Jenis  penelitian  ini  merupakan  penelitian  korelasional.  Menurut  Arikunto  (1998), penelitian  korelasional  yaitu  untuk  mengetahui  ada  atau  tidak  adanya  hubungan  antara  dua atau  beberapa  variabel.  Penelitian  ini  menghubungkan  antara  variabel  pendidikan  seks  dan variabel perilaku seksual. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI BUSANA BUTIK SMK Negeri 1 Pringapus  yang berjumlah  116 orang.
Menurut  Sugiyono  (2014),  sampel  adalah  bagian  dari  jumlah  dan  karakteristik  yang dimiliki oleh populasi, dan teknik sampling adalah merupakan teknik pengambilan sampel untuk menentukan  sampel  dalam  penelitian.  Teknik  pengambilan  sampel  yang  digunakan  pada penelitian  ini  adalah  teknik  Total  Sampling.  Yang  menjadi  sampel  dalam  penelitian  ini  adalah siswa kelas XI BUSANA BUTIK SMK Negeri 1 Pringapus  yang berjumlah  116 orang. Uji Validitas
Koefisien  validitas  item  ( Corrected  Item-Total  Corelation )  ditentukan  valid  jika  koefesien kerelasi sama atau di atas ≥ 0,30. Berdasarkan hasil uji validitas item variabel pendidikan seks terdapat 40 item (keseluruhan) tergolong valid dengan rentang koefisien korelasi 0,341 – 0,588. Sedangkan  hasil  uji  validitas  item  variabel  perilaku  seksual  terdapat  40  item  (keseluruhan) tergolong  valid  dengan  rentang  korelasi  0,306 –  0,560.  Dengan  demikian  item  variabel p endidikan  seks  dengan  perilaku  seksual  dinyatakan  valid karena koefisien  korelasi  di  atas ≥ 0,30

## Uji Reliabilitas
Reliabitas adalah sejauh mana hasil dari suatu pengukuran dapat dipercaya. Tolak ukur reliabilitas  yang  dipakai  didasarkan  pada  interpretasi  nilai  alpha  menurut  George  &  Mallery (1995) sebagai berikut.
Tabel 1 . Interpretasi nilai alpha menurut George & Mallery
Besar Nilai Kualifikasi 0.90 Sangat bagus 0.80 Bagus 0.70 Dapat diterima
0.60 Meragukan 0.50 Buruk 0.40 Tidak dapat diterima
Pengujian  reliabilitas  dilakukan  dengan  cara  menguji  coba  instrument  dan  dianalisis dengan metode Alpha-Croncbach . Adapun hasil uji reliabilitas adalah sebagai berikut:
Tabel 2. Reliabilitas Pengetahuan Pendidikan Seks

## Reliability Statistics
Cronbach's Alpha Cronbach's Alpha Based on Standardized Items N of Items .933 .933 40
Dari uji reliabilitas 40 item pernyataan  dalam skala pengetahuan pendidikan seks maka diperoleh angka koefisien Alpha = 0,933 dan berada pada kategori reliabilitas sangat bagus.

## Tabel 3 . Reliabilitas Perilaku Seksual

## Reliability Statistics
Cronbach's Alpha Cronbach's Alpha Based on Standardized Items N of Items .909 .910 40
Dari  uji  reliabilitas  40  item  pernyaaan  dalam  kuesiner  perilaku  seksual  maka  dapat diperoleh  angka  koefisien  Alpha  =  0,909  sehingga  berada  pada  kategori  reliabilitas  sangat bagus.

## 3.  Hasil Dan Pembahasan
Penelitian  ini  dilakukan  di  SMK  Negeri  1  Pringapus  yang  berlokasi  di  Desa  Jatirunggo, Kecamatan  Pringapus.  Kabupaten  Semarang.  Kode  pos  50553.  Subjek  pada  penelitian  ini adalah  siswa  kelas  XI  Tata  Busana  SMK  Negeri  1  Pringapus  yang  berjumlah  116  siswa. Rincian data subjek penelitian dapat dilihat sebagai berikut :
Tabel 4 . Data Jumlah Siswa Kelas XI Tata Busana SMK Negeri 1 Pringapus
Data  yang  diperoleh  dalam  penelitian  ini  merupakan  hasil  analisis  dari  skala pengetahuan  pendidikan  seks  dan  skala  perilaku  seksual.  Skala  ini  digunakan  untuk mengetahui tingkat  pengetahuan  pendidikan seks dengan perilaku seksual yang ada di  siswa kelas  XI  Tata  Busana  SMK  Negeri  1  Pringapus.  Peneliti  mengkatagorikan  subjek  penelitian menjadi empat, yaitu sangat sesuai, sesuai, tidak sesuai, sangat tidak sesuai.
No Kelas Laki-Laki Perempuan Jumlah 1 XI TB 1 5 24 29 2 XI TB 2 6 23 29 3 XI TB 3 5 25 30 4 XI TB 4 6 22 28 Total 22 94 116
Interval = Jumlah skor tertinggi – jumlah  skor terendah Jumlah kategori
Tabel 5. Distribusi Frekuensi Pendidikan Seks
Kategori Interval Frekuensi Presentase (%) Sangat tinggi 136 – 160 7 6% Tinggi 112 – 135 44 38% Sedang 88 – 111 52 45% Rendah 64 – 87 12 10,2% Sangat rendah 40 – 63 1 0,8% Total 116 100% Min 60 Max 145 Mean 108.37
Berdasarkan  Tabel  5,  Distribusi  Frekuensi  diatas  dapat  diketahui  bahwa  pengetahuan pendidikan seks siswa kelas XI Tata Busana SMK Negeri 1 Pringapus sebagian besar berada pada kategori sedang dengan presentase 45%.
Berdasarkan  hasil  uji  korelasi  diatas  maka  diketahui  nilai  r  =  0,435  dengan  koefesien signifikansi  0,000  ≤  0,05.  Dengan  demikian  dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa  ada  hubungan signifikan antara Pengetahuan Pendidikan Seks dengan Perilaku Seksual siswa kelas XI Tata Busana SMK Negeri 1 Pringapus.
Dari hasil koefisien korelasi pada pengujian hipotesis, diketahui koefisien korelasi 0,435. dan dilihat dari tabel menunjukkan tingkat interval korelasi yaitu antara 0,40 – 0,599, jadi dapat diartikan koefisien korelasi memiliki tingkat hubungan sedang atau rata-rata.
Dari  hasil  uji  hipotesis  yang  dilakukan,  menunjukkan  bahwa  ada  hubungan  signifikan antara  pengetahuan  pendidikan  seks  dengan  perilaku  seksual  siswa  kelas  XI  Tata  Busana SMK Negeri 1 Pringapus, dengan hasil koefisien korelasi antara pengetahuan pendidikan seks dengan perilaku seksual dengan nilai r = 0,435 dan koefesien signifikansi 0,000 ≤ 0,05. Dengan demikian  hipotesis  diterima  dan  berbunyi  ada  hubungan  yang  signifikan  antara  pengetahuan pendidikan  seks  dengan  perilaku  seksual  siswa  kelas  XI  Tata  Busana  SMK  Negeri  1 Pringapus.
Tabel. 6. Correlations
Pendidikan Seks Perilaku Seksual Kendall's tau_b Pendidikan Seks  Correlation Coefficient 1.000 .435 ** Sig. (2-tailed) . .000 N 116 .435 ** 116 Perilaku Seksual Correlation Coefficient 1.000 Sig. (2-tailed) .000 . N 116 116
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
Hasil  penelitian  ini  mendukung  dari  hasil  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Esti  Widiani (2017)  di  SMA  Kristen  Setia  Budi  Malang  dengan  mengambil  sampel  sebanyak  58  siswa, didapatkan  hasil  bahwa  sebagian  besar  responden  pengetahuan  seks  yang  tergolong  baik dengan hasil 94,83%. Sedangkan untuk perilaku seksual mendapatkan hasil 58,62%. Hasil uji Kendall's  tau  didapatkan  hasil  nilai  sig  (2-tailed)  sebesar  0,000<0,05  yang  artinya  ada hubungan  yang  signifikan  antara  tingkat  pengetahuan  pendidikan  seks  dengan  perilaku seksual.
Dapat dilihat juga berdasarkan deskripsi data tabel kategorisasi pada variabel pendidikan seks, dilihat dari tabel distribusi frekuensi, tingkat pengetahuan pendidikan seks siswa kelas XI Tata  Busana  SMK  Negeri  1  Pringapus,  yang  memilki  kategori  sangat  rendah  0,8%,  kategoti rendah 12,2%, kategori sedang 45%, kategori tinggi 38%, dan pada kategori sangat tinggi 6%. Hal  ini  menunjukkan  bahwa  siswa  kelas  XI  Tata  Busana  SMK  Negeri  1  Pringapus  tergolong memiliki pengetahuan pendidikan seks rata-rata. Hal ini dapat  diartikan bahwa siswa kelas XI Tata Busana SMK Negeri 1 Pringapus memiliki pendidikan seks sedang.
Pada  variabel  perilaku  seksual,  dilihat  dari  tabel  distribusi  frekuensi,  tingkat  pendidikan seks  siswa  kelas  XI  Tata  Busana  SMK  Negeri  1  Pringapus,  yang  memilki  kategori  sangat rendah  0%,  kategoti  rendah  12,2%,  kategori  sedang  42,2%,  kategori  tinggi  36,2%,  dan  pada kategori  sangat  tinggi  9,4%.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  siswa  kelas  XI  Tata  Busana  SMK Negeri  1  Pringapus  tergolong  memiliki  perilaku  seksual  sedang  atau  rata-rata.  Hal  ini  dapat diartikan bahwa siswa kelas XI Tata Busana SMK Negeri 1 Pringapus memiliki perilaku seksual yang baik.

## 4.  Simpulan dan Saran
Berdasarkan  hasil  penelitian  dapat  disimpulkan  bahwa  ada  hubungan  yang  signifikan antara  pendidikan  seks  dengan  perilaku  seksual  siswa  siswa  kelas  XI  Tata  Busana  SMK Negeri 1 Pringapus deng an nilai r = 0,435 dan koefesien signifikansi 0,000 ≤ 0,05.
Setelah melakukan penelitian dan mengkaji hasil dari penelitian, maka penulis memiliki beberapa saran yaitu : (a) Bagi Siswa, Untuk siswa-siswi diharapkan agar dapat meningkatkan pengetahuan tentang pengetahuan pendidikan seks yang benar, sehingga siswa lebih mampu mengantisipasi  perilaku  seksual  yang  tidak  baik  dan  dapat  merugikan  diri  sendiri  maupun kehidupan  bermasyarakat.  Untuk  meningkatkan  pengetahuan  pendidikan  seks    yang    baik dapat dilakukan dengan menanyakan kepada orang tua, masyarakat sekitar dan kepada guru di sekolah, (b) Bagi Pihak sekolah, Bagi pihak sekolah terutama guru bimbingan dan konseling diharapkan  dapat  memberikan  pengetahuan  pendidikan  seks  dan  perilaku  seksual  dengan baik,  untuk  memberikan  informasi  guru  dapat  bekerjasama  dengan  instansi  terkait  untuk memberikan penyuluhan kepada siswa agar  siswa mendapat informasi yang benar mengenai seksualitas agar siswa dapat mengantisipasi perilaku seksual yang tidak sehat.

## Daftar Rujukan
Ali, Mohamad. 1984. Penelitian Kependidikan Prosedur dan Strategi. Bandung: Angkasa.
Arikunto, S. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Azwar, S. 2003. Penyusunan Skala Psikologi Cet12. Yogyakarta: Pustaka Pelalajar.
Azwar, S. 2009. Reliabbilitas dan Validitas. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Boyke. (2006). Pendidikan Seks Lebih Penting Untuk Mengatasi Dampak Pornografi Daripada Sebuah Undang-Undang: Kompas hal. 11.
Budi Widiyanto, Purnomo, Arum Muria Sari. 2013. Pengaruh Pemberian Pendidikan Kesehatan Reproduksi  Remaja  Terhadap  Pengetahuan  Tentang  Perilaku  Seksual.  Jurnal Keperawatan Komunitas. Vol 1, No 2 2013.
Dariyo, A. (2004). Psikologi Perkembangan Remaja. Bogor: Ghalia Indonesia.
Dianawati, A. (2003). Pendidikan Seks Untuk Remaja. Jakarta: Kawan Pustaka.
Ermina,  H.  (2005).  Hubungan  Antara  Kecemasan  Terhadap  Test  Dan  Prestasi  Belajar  Siswa Kelas II SMA Negeri 2 Salatiga Semester II Tahun Ajaran 2004/2005. Skripsi. Program Studi Bimbingan dan Konseling FKIP-UKSW Salatiga.
Fauzan, F dkk. (2003). Pendidikan Seks Bagi Remaja. www.ceritaremaja.com. (01/07/06).
Fitriana.  2012.  Hubungan  Pengetahuan  Dan  Sikap  Tentang  Seks  Pranikah  Dengan  Perilaku Seksual  Pada  Siswa  Smk  Xx  Semarang.  Jurnal  Komunikasi  kesehatan.  Vol  3  No  01, 2012.
George & Mallery. 1995. SPPS/PC, Step by Step: A Simple Guide and Reference. Balmont: Wadsworth Publishing Companu.
Harni  Andriani.  2016.  Hubungan  Pengetahuan,  Akses  Media  Informasi  Dan  Peran  Keluarga Terhadap  Perilaku  Seksual  Pada  Siswa  Smk  Negeri  1  Kendari  Tahun  2016.  Jurnal Ilmiah Mahasiswa Kesehatan Masyarakat. Vol 1, No 3 2016.
Hurlock,  E.B.  (1991).  Psikologi  Perkembangan:  Suatu  pendekatan  Sepanjang  Rentang Kehidupan. Jakarta: Erlangga.
Kirkendall, L.A. (1985). Anak dan Masalah Seks. Jakarta: Bulan Bintang.
Mertia.  2011.  Hubungan  Antara  Pengetahuan  Seksualitas  Dan  Kualitas Komunikasi  Orangtua Dan  Anak  Dengan  Perilaku  Seks  Bebas  Pada  Remaja  Siswa-Siswi  Man  Gondangrejo Karangnyar. Jurnal Psikologi. Vol 3, No 2, 2011.
Naek, W. A. (2006). Pendidikan Seks Harus Tepat. www.bkkbn.com.  (25/03/2006).
Raditya. (2002). Urgensi Pendidikan. www.republika.com. (02/07/06).
Rahman, A dan Fachrudin. (2000). Pendidikan Seks di Sekolah. Jakarta: Fasco.
Rahman, A. (2003). Pendidikan Seks. www.funkyhosting.com. (02/07/06).
Sarwono, S. (2000). Psikologi Remaja. Jakarta: P.T. Raja Grafindo Persada.
Sarwono,  S.  &  Siamsidar,  A.  (1986).  Peran Orang Tua  Dalam  Pendidikan  Seks.  Jakarta:  CV. Rajawali.
Slameto.  (2003).  Metodologi  Pendidikan.  Program  Studi  Bimbingan  Dan  Konseling,  FIP – UKSW Salatiga.
Sugiyono. 2011. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung : Alfabeta
Sujarwati,  Anafrin  Yugistyowati  &  Kayat  Haryani,  2014.  Peran  Orang  Tua  dan  Sumber Informasi  dalam  Pendidikan  Seks  dengan  Perilaku  Seksual  Remaja  pada  Masa Pubertas di SMAN 1 Turi. Jurnal Ners  dan Kebidanan Indonesia.  Vol. 2, No.  3, Tahun 2014, 112-116.
Suryana,  Y.  (2003).  Parafilia  Sebagai  Deviasi  Seksual  Dan  Pengobatannya.  www.indomedia .com (28/03/2006).
Tetty  Rina  Aritonang.  2015.  Hubungan  Pengetahuan  Dan  Sikap  Tentang  Kesehatan Reproduksi Dengan Perilaku Seks Pranikah Pada Remaja Usia (15-17 Tahun) Di Smk Yadika  13  Tambun,  Bekasi.  Jurnal  Ilmiah  Widya.  Volume  3  Nomor  2  September  - Desember 2015.
Tukan, J.S. (1994). Metoda Pendidikan Seks, Perkawinan, dan Keluarga. Jakarta: Erlangga.