Volume 6, Nomor 1, Juli-Desember 2022 e-ISSN  : 2597-5218 p-ISSN  : 2597-520X DOI : https://doi.org/10.31539/kibasp.v6i1.4881

## MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE TEAMS GAMES TOURNAMENT TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS SURAT LAMARAN PEKERJAAN
Sri Mures Walef 1 , Ifna Nifriza 2 , Fadilla Taslim 3 , Agnesia Ningrum 4
STKIP Yayasan Abdi Pendidikan 1,2,3,4

## Srimureswalef1983@gmail.com
Submit , 21-11-2022 Accepted , 20-12-2022 Publish , 21-12-2022

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  pengaruh  penggunaan  model pembelajaran cooperative teams games tournament terhadap keterampilan menulis surat lamaran  pekerjaan  siswa kelas  XII  SMA Negeri  1  Mungka.  Jenis  penelitian  ini adalah penelitian  kuantitatif  dengan  menggunakan  metode  eksperimen.  Jumlah  populasi  106 siswa,  penarikan  sampel  menggunakan purposive  sampel  sampling ,  dengan  jumlah sampel  50  siswa  yang  tersebar  dari  kelas  eksperimen  25  siswa  dan  kelas  kontrol berjumlah  25  siswa.  Instrumen  penelitian  ini  menggunakan  tes  unjuk  kerja  dengan indikator  penilaian  sistematika  surat  lamaran  pekerjaan  dan  unsur  kebahasaan  surat lamaran pekerjaan. Hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa hasil uji t ( t-test ) dalam kelas  eksperimen  membuktikan  t-hitung  dengan  t-tabel  (4,201>2,064),  karena  thitung lebih besar dari t-tabel maka H1 (hipotesis alternatif) diterima. Selanjutnya hasil uji t ( t- test )  dalam  kelas  kontrol  membuktikan  t-hitung  dengan  t-table  (2,270>2,064),  karena thitung lebih besar dari maka H1 (hipotesis alternatif) diterima. Hasil uji t (t-test) hasil perbandingan t-hitung dengan t-tabel (2,706>2,021), karena t-hitung lebih besar dari t- tabel  maka  H1  (hipotesis  alternatif)  diterima.  Simpulan,  keterampilan  menulis  surat lamaran  pekerjaan  berpengaruh  kuat  dengan  menggunakan  model  pembelajaran cooperative teams games tournament.
Kata Kunci: Model Cooperative Teams Games Tournament, Surat Lamaran Pekerjaan

## ABSTRACT
This study aims to describe the effect of using the cooperative teams games tournament learning  model  on  the skills  of  writing  job  application  letters  for  class  XII students  of SMA  Negeri  1  Mungka.  This  type  of  research  is  quantitative  research  using experimental  methods.  The  total  population  of  106  students,  the  sampling  used purposive sample sampling, with a total sample of 50 students divided into experimental class  25  students  and  the  control  class  25  students.  The  research  instrument  uses  a performance test with indicators of systematic assessment of job application letters and linguistic  elements  of  job  application  letters.  The  results  of  data  analysis  can  be concluded  that  the  results  of  the  t-test  (t-test)  in  the  experimental  class  prove  t-count with t-table (4,201>2,064), because t-count is greater than t-table then H1 (alternative hypothesis) is accepted. Furthermore, the results of the t-test (t-test) in the control class prove  t-count  with  t-table  (2,270>2,064),  because  t-count  is  greater  than  then  H1 (alternative hypothesis) is accepted. The results of the t-test (t-test) are the results of the comparison  of  t-count  with  t-table  (2,706>2,021),  because  t-count  is  greater  than  t- table, then H1 (alternative hypothesis) is accepted. In conclusion, the skill of writing a
job application letter has a strong effect using the cooperative teams games tournament learning model.
Keywords: Cooperative Teams Games Tournament Model, Job Application Letter

## PENDAHULUAN
Keterampilan  menulis  merupakan  suatu  proses  penyusunan  dan  penyatuan pendapat  dalam  bentuk  tertulis.  Menurut  Ngestiningsih  (2022)  menulis  merupakan kegiatan yang dilakukan seseorang untuk menghasilkan sebuah tulisan. Tulisan tersebut mengambarkan suatu  ide atau  gagasan  yang  dapat dikonsumsi  pembaca.  Keterampilan menulis  tidak  mungkin  dikuasai  hanya  melalui  teori,  melainkan  dilaksanakan  melalui latihan  dan  praktik  yang  teratur,  sehingga  menghasilkan  tulisan  yang  tersusun  dengan baik.  Saat  menulis  siswa  dituntut  untuk  berfikir  berdasarkan  pengetahuan  yang dimilikinya.  Dalam  menampaikan  ide  siswa  tidak  bisa  lepas  dari  empat  keterampilan berbahasa.
Keempat  aspek  berbahasa  ini  saling  berhubungan  antara  satu  aspek  dengan aspek  lainnya  dan  mendukung  siswa  dalam  keterampilan  berbahasa.  Sejalan  dengan Andra (2019) keterampilan berbahasa ini antara satu dan lainnya sangatlah berhubungan erat,  apalagi  dalam  usaha  seseorang  untuk  memperoleh  kemampuan  berbahasa.  Selain itu,  keempat  aspek  tersebut  harus  diajarkan  dengan  seimbang  agar  tujuan  pengajaran bahasa  dapat  tercapai  dengan  baik.  Keterampilan  berbahasa  merupakan  keterampilan seseorang untuk  mengungkapkan  sesuatu  dengan  media  bahasa.  Keterampilan  menulis salah satu keterampilan yang harus dikuasai siswa, karena kurikulum bahasa Indonesia berorentasi teks. Siswa harus mampu menulis surat lamaran pekejaan.
Pembelajaran menulis surat lamaran pekerjaan merupakan pelajaran yang harus dikuasai  siswa  ditingkat  SMA,  khususnya  di  kelas  XII  pada  semester.  Hal  ini disebabkan  karena surat  lamaran pekerjaan terdapat dalam  silabus  dengan  Kompetensi Inti  (KI)  4  Mengolah,  menalar,  menyaji,  dan mencipta  dalam  ranah konkret  dan  ranah abstrak  terkait  dengan  pengembangan  dari  yang  dipelajarinya  di  sekolah  secara mandiri,serta  bertindak  secara  efektif  dan  kreatif,  dan  mampu  menggunakan  metode sesuai kaidah keilmuan. Kompetensi Dasarnya: 3.1 Mengidentifikasi isi dan sistematika dalam  surat  lamaran  pekerjaan,  3.2  mengidentifikasi  unsur  kebahasaan  dalam  surat lamaran pekerjaan.
Surat  lamaran  pekerjaan  meupakan  surat  yang  digunakan  seseorang  untuk melamar  pekerjaan  pada  suatu  organisasi  atau  lembaga  yang  membutuhkan  karyawan atau  pimpinan  pada  suatu  bidang  tertentu.  Menurut    Puspitasari  et  al.  (2018)  bahwa penulisan surat lamaran kerja yang baik meliputi tiga syarat, di antaranya adalah bentuk surat,  isi  surat,  dan  bahasa  surat.  Banyak  model  yang  dapat  digunakan  dalam  proses pembelajaran menulis surat lamaran pekerjaan. Penggunaan model pembelajaran sangat menentukan  hasil  belajar  yang  diperoleh  siswa.  Model  pembelajaran  dapat  menarik perhatian siswa sehingga dapat menumbuhkan motivasi belajar.
Salah  satu  model  pembelajaran  untuk  menulis  surat  lamaran  pekerjaan menggunakan  model  pembelajaran Cooperative  Teams  Games  Tournament .  Model pembelajaran cooperative TGT  ( Teams  Games  Tournament )  merupakan  salah  satu model  pembelajaran cooperative yang  mudah  diterapkan,  dimana  melibatkan  aktivitas seluruh  siswa  tanpa  harus  ada  perbedaan  status,  melibatkan  peran  siswa  sebagai  tutor sebaya  dan  mengandung  unsur  permainan  dan  penguatan.Utami(2018)berpendapat turnamen  pada  TGT  juga  dapat  meningkatkan  keberhasilan  siswa  yang  memiliki kemampuan  rendah,  karena  dalam  pelaksanaan  turnamen  siswa  harus  bersaing  secara sehat melalui pengetahuan yang dimiliki untuk menjadi pemenang.
Penelitian  ini  relevan  dengan  penelitian  yang  dilakukan  Melindawati  (2021) menyatakan  hasil  belajar  IPS  siswa  dengan  menggunakan  model  Teams  Games Tournament  (TGT)  lebih  baik  dari  pada  hasil  belajar  IPS  siswa  dengan  menggunakan model pembelajaran konvensional di kelas V SD Negeri 30 Kubu Dalam kota Padang. Anggraeni  (2019)  mengatakan  penerapan  model  pembelajaran  kooperatif  tipe  teams games  tournament  berbantuan  ludo  dalam  pembelajaran  matematika  menjadikan motivasi  belajar  siswa  baik.  Artinya  hampir  seluruh  siswa  memberikan  respon  positif pada  penerapan  model  pembelajaran  kooperatif  tipe  teams  games  tournament berbantuan ludo. Hidayati, et al., (2017) bedrpendapat hasil belajar siswa kelas XII MA Miftahul  Ulum  menggunakan  strategi  Ekspositori  sudah  memadai,  karena  nilai  yang mencapai kriteria kemampuan siswa yaitu mencapai 81,25 % atau sebanyak 13 peserta didik.  Menurut  Sari  et  al.,  (2022)terdapat  pengaruh  penggunaan  model  pembelajaran team  games  tournament  (TGT)  menggunakan  media  teka-teki  silang  terhadap  hasil belajar siswa kelas XI IPA SMA Muhammadiyah Batam.
Penelitian  mengenai  menulis  surat  lamaran  pekerjaandan  mengunakan  model  Model pembelajaran cooperative TGT  ( Teams  Games  Tournament )  sudah  pernah  dilakukan perbedaannya  pada  variabel  penelitian,  menggunakan  model  dan  metode  pembelajaan dan  jenis  penelitianya.  Penulis  mengkaji  pengaruh  model  pembelajaran cooperative teams games tournament terhadap keterampilan menulis surat lamaran pekerjaan siswa kelas XII SMA Negeri 1 Mungka

## METODE PENELITIAN
Jenis penelitian  yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan  menggunakan  metode  eksperimen.  Desain  penelitian  yang  digunakan  adalah pretest-posttest  control  group . Populasi  dalam  penelitian  ini  berjumlah  185  siswa, dengan  penarikan  sampel  menggunakan  teknik purposive  sampling dengan  jumlah sampel  kelas  kontrol  berjumlah  25  siswa  dan  kelas  eksperimen  berjumlah  25  siswa. dengan menggunakan intrumen tes unjuk kerja dengan aspek penilaian sistematika surat lamaran pekerjaan, dan unsur kebahasaan surat lamaran pekerjaan.

## HASIL PENELITIAN
Model  pembelajaran cooperative  teams  games  tournament merupakan  salah satu  model  pembelajaran cooperative yang  mudah  diterapkan,  dimana  melibatkan aktivitas  seluruh  siswa  tanpa  harus  ada  perbedaan  status,  melibatkan  peran  siswa sebagai  tutor  sebaya  dan  mengandung  unsur  permainan  dan  penguatan.  Kelas eksperimen  menggunakan  model  pembelajaran cooperative  teams  games  tournament , pertemuan  pertama  peneliti  melakukan  pretest,  pertemuan  kedua  menjelaskan  materi tentang  surat  lamaran  pekerjaan  menggunakan  model  pembelajaran cooperative  teams games  tournament .  Kelas  kontrol  diajarkan  menggunakan  metode  konvesional, pertemuan  pertama  penulis  melakukan  pretest,  pertemuan  kedua  menjelaskan  materi menggunakan  metode  konvensional,  kemudian  memberikan  tes  berupa  tes  unjuk  kerja pada  kedua  kelas  sampel  dan  tes  unjuk  kerja  diperiksa  berdasarkan  skor  yang  telah ditentukan.

## Pengaruh Keterampilan Menulis Surat Lamaran Pekerjaan Menggunakan Model

## Cooperative Teams Games Tournament
Hasil  dari  prates  dan  pascates,  maka  didapat  perhitungan  statistik  pada  kelas eksperimen sebagai berikut:
Tabel 1 Data Statistik Kelas Eksperimen Tes Σ 𝑿 Prates 1908 76,32 Pascates 2169 86,76
Hasil  tabel  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa  adanya  pengaruh  model pembelajaran cooperative teams games tournament terhadap keterampilan menulis surat lamaran  pekerjaan  siswa  di  kelas  eksperimen.  Hal  ini  dibuktikan  dengan  adanya peningkatan  siswa,  yang  mana  pada  waktu  prates  total  nilai  (Σ)  1908  dan  nilai  rata- rata/ mean ( 𝑋 ) adalah 76,32. Setelah diterapkan model pembelajaran cooperative teams games  tournament dalam  proses  belajar  di  kelas  ini,  dapat  meningkatkan  hasil keterampilan  menulis  surat  lamaran  pekerjaan  siswa pada  waktu  pascates  dengan  total nilai (Σ) dan nilai rata-rata ( 𝑋 ) 86,76.
Pengaruh  Keterampilan  Menulis  Surat  Lamaran  Pekerjaan  tanpa  Model Pembelajaran
Hasil  dari  prates  dan  pascates,  maka  didapat  perhitungan  statistik  pada  kelas kontrol sebagai berikut:
Tabel 2 Data Statistik Kelas Kontrol Tes Σ 𝑿 Prates 1820 72,80 Pascates 1945 77,80
Hasil  tabel  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa  adanya  pengaruh  metode konvesional  terhadap  pembelajaran  menulis  surat  lamaran  pekerjaan  di  kelas  kontrol. Hal  ini  dibuktikan  dengan  adanya  peningkatan  nilai  siswa,  yang  mana  pada  waktu prates total nilai (Σ) 1820 dan nilai rata-rata/ mean ( 𝑋 )  adalah  72,8.  Setelah  diterapkan metode  konvesional  dalam  proses  belajar  di  kelas  ini,  didapat  peningkatan  hasil pembelajaran siswa pada waktu pascates dengan total nilai (Σ) 1945 dan nilai rata-rata ( 𝑋 ) adalah 77, 80.
Perbedaan  Signifikan  antara  Hasil  Pembelajaran  Menulis  Surat  Lamaran Pekerjaan  Menggunakan  Model  Pembelajaran Cooperative  Teams  Games Tournament dan Tanpa Menggunakan model Pembelajaran
Untuk  melihat  perbedaan  signifikan  antara  hasil  keterampilan  menulis  surat lamaran pekerjaan siswa dengan  menggunakan  model pembelajaran cooperative teams games  tournament dan  metode  konvesional,  penulis  melakukan  perbandingan  nilai pascates antara kedua kelas:
Tabel 3 Perbandingan Nilai Pascates Kelas Eksperimen Kelas Kontrol Jumlah Skor N 𝑿 Jumlah Skor N 𝑿 2169 25 86,76 1945 25 77,80
Tabel di atas dapat dilihat rata-rata kelas eksperimen (86,76) lebih besar dibanding kelas kontrol  (77,80).  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  adanya  perbedaan  yang  signifikan  antara hasil  keterampilan  menulis  surat  lamaranpekerjaan  siswa  dengan  menggunakan  model pembelajaran cooperative  teams  games  tournament dibanding  penggunaan  metode konvesional.  Dapat  disimpulkan  bahwa  dalam  penelitian  ini  penggunaan  model pembelajaran cooperative  teams  games  tournament lebih  efektif  daripada  tanpa menggunakan model pembelajaran.

## Uji Normalitas
Uji  normalitas  data  dilakukan  untuk  menguji  apakah  data  yang  diteliti berdistribusi  normal  atau  tidak.  Untuk  menganalisa  datanya  digunakan  rumus  Uji Liliefors. Pengujian ini dilakukan pada kedua kelas: kelas eksperimen dan kelas kontrol, dan  data  yang  digunakan  adalah  data  dari  hasil  pascates.  Data  tersebut  disimbolkan dengan X i, kemudian ditranformasikan dalam nilai Zi dari angka kenotasi pada distribusi normal  dengan  menggunakan ̅ dan  SD  dari  data.  Setelah  itu  dihitung  probabilitas komulatif  normal  (F (zi) )  dan  probabilitas  komulatif  empirisnya  (S (zi) ).  Kemudian  diuji signifikansinya  dengan  menghitung  selisih  {F (zi) -S (zi) },  dan  nilai  terbesarnya  (Liliefors hitung=L o )  dibandingkan  dengan  nilai  Liliefors  tabel  (L t ).  Untuk  mencari  L t dalam penelitian  ini digunakan derajat kepercayaan (dk/ α) 0.05. Jika nilai L o <L t ,  maka  data berdistribusi normal. Namun apabila L o >L t , maka data tidak berdistribusi normal. Hasil uji normalitas pada penelitian ini dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 4 Hasil Perhitungan Uji Normalitas Kelas N X SD A Lo Lt Ket. Eksperimen 25 86,76 11,300 0,05 0,1763 0,1772 Normal Kontrol 25 77,80 9,604 0,05 0,1747 0,1772 Normal
Tabel  di  atas  menunjukkan  bahwa  pada  kedua  kelas  nilai  Lo  lebih  kecil dibanding  nilai  Lt,  ini  berarti  sebaran  data  pada  hasil  pembelajaran  menulis  surat lamaran  pekerjaan  yang  diajar  dengan  model  pembelajaran cooperative  teams  games tournament kelas  eksperimen  dan  metode  konvesional  di  kelas  control  yang berdistribusi normal.

## Uji Homogenitas
Uji  homogenitas  dilakukan  untuk  melihat  apakah  data  mempunyai  varians yang  homogen  atau  tidak.  Pada  penelitian  ini,  penulis  menggunakan  Uji  Harley.  Uji Harley  digunakan  dengan  membandingkan  variansi  terbesar  dengan  variansi  terkecil dari data. Kemudian hasil dari F hitung dibandingkan dengan hasil dari F tabel , dengan df=n- 1 dan dk=2. Maka didapat hasil sebagai berikut:
Tabel 5 Hasil Perhitungan Uji Homogenitas
S 1 2 134,732 S 2 2 145,0567 Fhitung (Fn) 0,92882 N 25 Dk 2 Ftabel (Ft) 3,4
Tabel hasil perhitungan uji homogenitas dapat disimpulkan bahwa F n lebih kecil dari F t (0,92882<3,4) ini berarti variansi dari penelitian ini bersifat homogen.
Uji t ( t-test )
Uji  t  adalah  langkah  terakhir  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini.  Uji t digunakan  untuk  mencari nilai  t hitung yang  akan  dibandingkan  dengan  nilai t tabel ,dengan tujuan  untuk  menentukan  hipotesis  mana  yang  diterima.  Sebelum  melakukan  uji  t, penulis  mancari  nilai  standar  deviasi  gabungan  (S gab )  terlebih  dahulu.  Setelah  didapat nilai : 11,827 maka nilai tersebut digunakan pada rumus uji t. Selanjutna, diperolehlah nilai  t hitung :  2,706.  Kemudian  nilai  tersebut  dibandingkan  dengan  nilai  t tabel untuk menentukan hipotesis mana yang akan diterima.
Hasil perhitungan uji t nilai pretest dengan posttest dari kelas eksperimen dan kontrol. Langkah awal adalah dengan menetukan ̅ dan SD dari nilai skor masing-masing tes. Langkah selanjutnya adalah dengan menggunakan data tersebut untuk mencari t hitung dengan rumus uji t ( t-tes ). Langkah terakhir adalah dengan membandingkan nilai t hitung dengan t tabel . Hasilnya adalah sebagai berikut:
Tabel 6 Hasil Perhitungan Uji t Eksperimen Eksperimen N 𝑿 SD Prates 25 76,32 11,4299 Pascates 25 86,76 11,3000 thitung : 4,201
ttabel : 2.021 (dengan df:n1-1=24 dan : 0.05)
Dari  tabel  di  atas  dapat  dilihat  bahwa.nilai  t hitung lebih  besar  dari  t tabel (t hitung = 4,201 > t tabel 2.021). Ini berarti H a (hipotesis alternatif) diterima, yaitu adanya pengaruh penggunaan  model  pembelajaran cooperative  teams  games  tournament terhadap keterampilan menulis surat lamaran pekerjaan siswa kelas XII SMAN 1 Mungka.
Pengujian  hipotesis  dilakukan  dengan  membandingkan  nilai  prates  dengan pascatest dari kelas kontrol. Langkah awal adalah dengan menetukan ̅ dan SD dari nilai skor masing-masing tes. Langkah selanjutnya adalah dengan menggunakan data tersebut untuk  mencari  t hitung dengan  rumus  uji  t  ( t-tes ).  Langkah  terakhir  adalah  dengan membandingkan nilai t hitung dengan t tabel . Hasilnya adalah sebagai berikut:
Tabel 7 Hasil Perhitungan Uji t Kontrol Eksperimen N 𝑿 SD Prates 25 72,80 11,9269 Pascates 25 77,80 9,0231 thitung : 2, 270
ttabel : 2,064 (dengan df:n1-1=24 dan : 0,05)
Tabel di atas dapat dilihat bahwa nilai t hitung lebih kecil dari t tabel (t hitung 2, 270 < t tabel 2,064). Ini berarti H 1 (hipotesis satu) diterima, yaitu tidak adanya pengaruh metode konvesional  terhadap  keterampilan  menulis  surat  lamaran  pekerjaan  siswa  kelas  XII SMA Negeri 1 Mungka
Pengujian  hipotesis  dilakukan  dengan  menbandingkan  nilai  dari  kedua  kelas yang didapat dari nilai pascates. Langkah awal adalah dengan menentukan ( 𝑋 ) dan SD dari  tiap  kelas.  Langkah  selanjutnya  adalah  dengan  menggunakan  data  tersebut  untuk
mencari  t hitung dengan  rumus  uji  t  ( t-tes ).  Langkah  terakhir  adalah  dengan membandingkan nilai t hitung dengan t tabel . Hasilnya adalah sebagai berikut:
Tabel 8 Hasil Perhitungan Uji t Kelas N 𝑿 SD Eksperimen 25 86,76 12,423 Kontrol 25 81,80 1,011 Sgab :11,827
thitung : 2,706
ttabel : 2,021(dengan df:n1+n2-2=48 dan : 0.05)
Tabel  di  atas  dapat  dilihat  bahwa  nilai  t hitung lebih  besar  dari  t tabel (t hitung =2,706>t tabel =2,021).  Ini  berarti  H a (hipotesis  alternatif)  diterima,  yaituadanya perbedaan  yang  signifikan  antara  keterampilan  menulis  surat  lamaranpekerjaan menggunakan  model  pembelajaran cooperative  teams  games  tournament dibanding dengan siswa yang diajar dengan metode konvesional di SMAN 1 Mungka.

## PEMBAHASAN
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen, maka dalam penelitian ini ada dua kelas  yang digunakan dalam proses  pembelajaran, kelas  eksperimen diajar dengan menggunakan  model  pembelajaran cooperative  teams  games  tournament dan  kelas kontrol diajarkan dengan tanpa menggunakan model pembelajaran. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa adanya perbedaan  antara  siswa  yang diajar dengan  menggunakan model  pembelajaran cooperative  teams  games  tournament yang  diajar  dengan  tanpa menggunakan model pembelajaran. Dengan kata lain pembelajaran di kelas eksperimen lebih efektif dibanding kelas kontrol.
Hasil  penelitian  ini  didukung  oleh  Ibrahim  (2021)  menyatakan  keterampilan menulis  surat  lamaran  pekerjaan  pada  siswa  kelas  XII  IPA  5  SMA  Negeri  14  Medan mengalami  peningkatan  keterampilan  menulis  surat  lamaran  pekerjaan  dengan menggunakan  metode  pembelajaran  STAD  (Student  Team  Achievement  Divisions). Putri  (2019)  menyebutkan  penerapan  model  pembelajaran  Team  Game  Tournament (TGT) yang telah dilaksanakan pada siswa kelas XI IPS 3 MAN 1 Kudus pada semester gasal  tahun  2018/2019  terbukti  dapat  meningkatkan  hasil  belajar  Bahasa  Inggris. Maladjim (2018) berpendapat penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TGT pada pembelajaran  IPA  dapat  meningkatkan  aktivitas  dan  hasil  belajar  peserta  didik  kelas VIII Taksifi 1 MTs. Negeri 1 Manado.
Menurut  Ndepol  (2022)  Pembelajaran  kooperatif  model  Think-Pair-Share dapat  meningkatkan hasil belajar siswa. Hal ini ditunjukkan dengan rata- rata jawaban siswa yang menyatakan bahwa siswa tertarik dan berminat dengn metode pembelajaran kooperatif model Think-Pair-Share sehingga mereka menjadi termotivasi untuk belajar. Najamudin  &  Sukarismanti,  (2020)  menyebutkan  kemampuan  siswa  kelas  XII Madrasah  Aliya  Imam  Ufairah  Diha  dalam  menulis  surat  lamaran  pekerjaan  tahun pelajaran  2020/2021  dikategorikan  tinggi  (cukup  baik).  Listyarini  et  al.,  (2018) menyampaikan ada perbedaan minat dan hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran  Teams  Games  Tournament  (TGT)  berbantuan  permainan  halma  dengan siswa  yang  menggunakan  model  TGT  tanpa  berbantuan  permainan  halma.  Skor  rata- rata  minat  dan  hasil  belajar  model  TGT  berbantuan  permainan  halma  lebih  tinggi dibandingkan  dengan  skor  rata-rata  minat  belajar  siswa  model  TGT  tanpa  permainan halma.  Menurut  Nariyah  et  al.,  (2021)  kemampuan  menulis  surat  lamaran  kerja berdasarkan iklan siswa kelas XII SMK Negeri 2 Kota Bengkulu mendapatkan kategori baik.  Widayana  (2021)  menyatakan  implementasi  model  pembelajaran  kooperatif  tipe TGT  dapat  meningkatkan  hasil  belajar  siswa  pada  capaian  kompetensi  pengetahuan, keterampilan dan sikap siswa.

## Pengaruh  Keterampilan  Menulis  Surat Lamaran  Pekerjaan  Model  Pembelajaran Cooperative Teams Games Tournament
Adanya pengaruh model pembelajaran Cooperative Teams Games Tournament dalam pembelajaran menulis surat lamaran pekerjaan siswa di kelas eksperimen. Hal ini dibuktikan dengan  adanya peningkatan siswa, yang  mana pada waktu prates total nilai (Σ)1908  dan  nilai  rata-rata/ mean (𝑋 ) adalah  76,32.  Setelah  diterapkan  model pembelajaran Cooperative Teams Games Tournament dalam  proses belajar dikelas ini, didapat peningkatan hasil pembelajaran siswa pada waktu pascates dengan total nilai (Σ) 2169 dan nilai rata-rata (𝑋 ) 86,76.

## Pengaruh  Keterampilan  Menulis  Surat  Lamaran  Pekerjaan  Tanpa  Model Pembelajaran
Adanya  pengaruh  pembelajaran  tanpa  model  pembelajaran  dari  pretes  dan postes  pembelajaran  menulis  surat  lamaran  pekerjaan  di  kelas  kontrol.  Hal  ini dibuktikan dengan adanya kenaikan nilai siswa, yang mana pada waktu prates total nilai
(Σ) 1820 dan nilai rata-rata/ mean ( 𝑋 )  adalah 72,8.  Setelah  diterapkan  diberikan  materi pembelajaan  dalam  proses  belajar  di  kelas  ini,  didapat  kenaikan  hasil  pembelajaran siswa  pada  waktu  pascates  dengan  total  nilai  (Σ)1945  dan  nilai  rata-rata (𝑋 ) adalah ( 77,80).
Perbedaan  Signifikan  Antara  Hasil  Keterampilan  Menulis  Surat  Lamaran Pekerjaan
Rata-rata kelas eksperimen (86,76) lebih besar dibanding kelas kontrol (77,80). Hal  ini  menunjukkan  bahwa  adanya  perbedaan  yang  signifikan  antara  hasil keterampilan  menulis  surat  lamaran  pekerjaan  siswa  dengan  menggunakan  model pembelajaran cooperative  teams  games  tournament dibanding  tanpa  menggunakan model pembelajaran. Dapat disimpulkan bahwa dalam penelitian ini penggunaan model pembelajaran cooperative teams games tournament lebih efektif dari pada penggunaan metode konvesional.

## SIMPULAN
Terdapat  perbedaan  yang  signifikan  antara  hasil  keterampilan  menulis  surat lamaran  pekerjaan  menggunakan  model  pembelajaran cooperative  teams  games tournament .  Dengan  demikian,  model  pembelajaran cooperative  teams  games tournament cocok  digunakan  untuk  keterampilan  menulis  khususnya  keterampilan menulis surat lamaran pekerjaan.

## DAFTAR PUSTAKA
Andra,  V.  (2019).  Korelasi  Antara  Kemampuan  Membaca  Kritis  Dengan  Kemampuan Menulis Argumentasi Siswa Kelas VII a SMP Negeri 9 Kota Bengkulu. Disastra:
Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia , 1 (1), 77. https://doi.org/10.29300/disastra.v1i1.1904
Anggraeni,  N.  (2019). Pengaruh  Penerapan  Model  Pembelajaran  Kooperatif  Tipe Teams  Games  Tournament  Berbantuan  Ludo  Terhadap  Motivasi  Belajar Matematika  Siswa  (  Studi  Eksperimen  di  Kelas  VII  SMP  Negeri  1  Lemahabang Cirebon ) . 01 (01), 165–178.
Hidayati,  R.,  Quthny,  A.  Y.A.,  &  Ahnaf,  F.  H.  (2017).  Pengaruh  Strategi  Ekspositori Terhadap Menulis Surat Lamaran Pekerjaan Untuk Siswa Kelas XII MA Miftahul Ulum. Jurnal Pendidikan Dan Konseling , 4 (4), 2918–2930.
Ibrahim,  H.  &  Soleh.  (2021).  Pengaruh  Metode  Karyawisata  Terhadap  Kemampuan Menulis  Teks  Laporan  Hasil  Observasi  Siswa  Kelas  VII  SMPN  2  Mekarbaru Kabupaten  Tangerang. Jurnal  Pendidikan  Dan  Bahasa  Indonesia , 10 (2).
http://jurnal.umt.ac.id/index.php/lgrm%0APENGARUH Listyarini,  D.  W.,  As’ari,  A.  R.,  &  Furaidah.  (2018).  Pengaruh  Model  Teams  Games Tournament Berbantuan Permainan Halma terhadap Minat dan Hasil Belajar pada Materi  Bunyi  Siswa  Kelas  IV  Sekolah  Dasar. Jurnal  Pendidikan:  Teori, Penelitian, Dan Pengembangan , 3 (5), 538–543. http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/ article/view/10930/5283
Maladjim,  M.  (2018).  Penerapan  Model  Pembelajaran  Kooperatif  Tipe  Teams  Games Tournament (TGT) Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPA Peserta Didik Kelas VIII Taksifi 1 MTs. Negeri 1 Manado. Jurnal Ilmiah Iqra’ , 12 (1), 35. https://doi.org/10.30984/jii.v12i1.888
Melindawati, S. (2021). Pengaruh Penggunaan model Teams Games Tournament ( TGT ) terhadap Hasil Belajar IPS di Sekolah Dasar The Influence of Using the Teams Games  Tournament  (  TGT  )  model  on  Social  Studies  Learning  Outcomes  in Elementary Schools . 5 (1), 55–67.
Najamudin,  N.,  &  Sukarismanti,  S.  (2020).  Analisis  Kemampuan”Menulis  Surat” Lamaran  Pekerjaan”Pada  Siswa  Kelas  XII  Madrasah  Aliya  Imam  Ufairah  Diha, Kecematan Belo Kabipaten Bima Tahun Pelajaran 2020/2021. JISIP (Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan) , 4 (4). https://doi.org/10.36312/jisip.v4i4.1528
Ndepol, M. (2022). Peningkatan Kemampuan Menulis Surat Lamaran Pekerjaan melalui Model Pembelajaran Think-Pair-Share pada Siswa Kelas XII MIA 1 SMA Negeri 1  Pancur  Batu. EDUNET:  The  Journal  of  Humanities  and  Applied  Education , 1 (2), 18–24. https://doi.org/10.57251/sin.v1i2.306
Nariyah,  A.,  Arifin,  M.,  &  Ariesta,  R.  (2021).  Kemampuan  Menulis  Surat  Lamaran Kerja  Berdasarkan  Iklan  Siswa  Kelas  Xii  Smk  Negeri  2  Kota  Bengkulu. Jurnal Ilmiah KORPUS , 5 (1), 35–44. https://doi.org/10.33369/jik.v5i1.13414 Ngestiningsih,  T.  (2022).  Peningkatan  Kemampuan  Menulis  Surat  Lamaran  Pekerjaan Melalui  Model  Pembelajaran  Think-Pair-Share:  Studi  Kasus  pada  Siswa  Kelas XII  Teknik  Komputer Jaringan  (TKJ)  SMK  Negeri  2  Kota Depok  Tahun  Ajaran 2019-2020. Journal of Basic Educational Studies , 2 (1), 1–13.
Puspitasari, A. C. D. D., Rahmayanti, V., & Riko, R. (2018). Pelatihan Penulisan Surat Lamaran  Kerja  pada  Remaja  Rt  008  dan  Remaja  Rt  010  Rw  02  Kelurahan Susukan  Kecamatan  Ciracas  Jakarta  Timur. Jurnal  PkM  Pengabdian  Kepada Masyarakat , 1 (03), 212. https://doi.org/10.30998/jurnalpkm.v1i03.2546 Putri, P. O. (2019). Implementasi Model Pembelajaran Team Game Tournament (TGT) Untuk  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Siswa. Intersections , 4 (2),  8–16. https://doi.org/10.47200/intersections.v4i2.496
Sari,  N.  P.,  Della,  S.,  &  Agustina,  F.  (2022).  Pengaruh  Model  Pembelajaran  Teams Group  Tournament  (Tgt)  Dengan  Menggunakan  Media  Teka-Teki  Silang  (Tts) Terhadap  Hasil  Belajar  Siswa  Kelas  Xi  Ipa  Sma  Muhammadiyah  Batam. Bio- Lectura : Jurnal Pendidikan Biologi , 9 (1), 1–9.
https://doi.org/10.31849/bl.v9i1.9407
Utami, D. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Teams Games Tournament Terhadap
Minat Belajar Geografi Siswa SMA. Jurnal Swarnabhumi , 3 (2), 81–88.
Widayana,  I.  W.  (2021).  Implementasi  Model  Pembelajaran  Kooperatif  Tipe  Teams- Games Tournament Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pmkr Siswa Smk. Jurnal IKA Undiksha , 19 (1), 11–21. https://doi.org/10.23887/ika.v19i1.31731