DOI: 10.15575/kp.v2i2. 9283
* Copyright (c) 2020 Siti Alia et.all This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License .
Diterima: 12 Agustus 2020; Direvisi: 26 Agustus 2020; Disetujui: 27 Agustus 2020

## BUDAYA LEMBAGA PENDIDIKAN SEBAGAI PILAR UTAMA MELAWAN DEGRADASI MORAL
Siti Alia 1 , Nina Resma 2 , Ridwan Nurali 3 , Sugiwa Adi R 4 , Tegar Hamara 5
1 Prodi Administrasi Publik, UIN Sunan Gunung Djati Bandung 2,3,4,5 Prodi Ilmu Politik, UIN Sunan Gunung Djati Bandung E-mail: aliaalya267@uinsgd.ac.id

## ABSTRACT
Moral is a provision for self-development. Problems that often occur in morals are problems that concern humans everywhere, both in developed societies and in societies that are still left behind. It is because one's moral depravity disturbs the peace of another. If in society many people are morally corrupted, it will cause damage to the community itself. Moral education for children can change children's behavior, so that when adults are more responsible and respectful of others so that they are able to face the challenges of the times .. Increasing moral considerations in children designed through  school  education, can  help  shape  children's  personalities,  because  with  the formation  of moral  considerations  .  Using  qualitative  methods  and  theory  from  Durkheim,  there  are  three elements to being a moral person. The first is discipline; second is attachment to the group; third is autonomy. These three elements are needed by every individual to become a moral person. This research results that these three elements provide a big role for moral development, especially when applied to a level of education such as in educational institutions.
Keywords: Education, Morals, Educational Institutions

## ABSTRAK
Moral merupakan bekal dalam mengembangkan diri. Masalah yang Sering terjadi pada moral  adalah masalah yang menjadi perhatian manusia di mana saja, baik dalam masyarakat yang telah maju, maupun dalam  masyarakat  yang  masih  tertinggal.  Hal  itu  disebabkan  karena  kerusakan  moral  seseorang mengganggu ketenangan  yang lain. Jika dalam masyarakat banyak orang yang rusak moralnya, maka akan terjadinya  kerusakan  yang  terjadi  pada  masyarakat  itu  sendiri.  Pendidikan  moral  bagi  anak  dapat mengubah  perilaku  anak,  sehingga  jika  sudah  dewasa  lebih  bertanggung  jawab  dan  menghargai sesamanya hingga mampu menghadapi tantangan jaman.. Peningkatan pertimbangan moral pada diri anak yang dirancang melalui pendidikan di sekolah, dapat membantu pembentukan kepribadian anak, karena  dengan  terbentuknya  pertimbangan  moral.  Menggunakan  metode  kualitatif  serta  teori  dari Durkheim ada tiga unsur untuk bisa menjadi pribadi yang bermoral yang pertama adalah disiplin; kedua adalah keterikatan pada kelompok; ketiga adalah otonomi. Ketiga unsur ini dibutuhkan setiap individu untuk  bisa  menjadi  pribadi  yang  bermoral.  Penelian  ini  menghasilkan  bahwa  ketiga  unsur  tersebut memberikan  peran  besar  bagi  perkembangan  moral  terutama apabila  diterapkan  pada  suatu  jenjang Pendidikan seperti di Lembaga pendidikan.
Kata kunci: Pendidikan, Moral, Lembaga Pendidikan

## PENDAHULUAN
Dunia pendidikan adalah salah satu cara kita dalam melakukan transmisi ataupun transformasi dalam bentuk nilai maupun ilmu pengetahuan (Sudrajat, 2011). Oleh karena itu, peran dunia pendidikan sangatlah  penting  untuk  menanamkan  dan  juga  mengembangkan  karakter  bangsa  ini.  Terutama
Siti Alia et.all
pendidikan karakter yang berperan dalam kehidupan manusia, bukan hanya dalam bentuk pengetahuan moral  terapi  juga  dalam  bentuk  tindakan  moral.  Namun  yang  terjadi  belakangan  ini  masyarakat mengalami  degradasi  moral  yang  cukup  serius  (Sari,  2019;  Setyoningsih,  2018).  Maraknya  perilaku manipulatif,  korupsi,  pornografi  dan  pelanggaran-pealanggaran  lainnya  seperti  pelanggaran  norma agama, budaya, adat dan etika kemanusiaan merupakan bukti dari degradasi moral yang meningkat dari tahun ke tahun.
KPK (2018) mencatatkan bahwa sejak tahun 2004 – 2018 untuk kasus korupsi selalu mengalami kenaikan.  Dilihat  dari  tindakan  eksukusi  dari  tahun  2017  yang  mencapai  83  eksekusi  menjadi  113 eksekusi di tahun 2018. Selain itu jumlah kejahatan yang terjadi cukup banyak dan terjadi peningkatan hal itu dapat dilihat pada laporan BPS  (2019) serta pada gambar 1. Peningkatan hal ini disinyalir karena turunnya pemahaman seseorang tentang moral, dimana seseorang tidak merasakan ketakutan bahkan kecemasan dalam melakukan tindak kejahatan, hal ini bisa diharapkan bisa rubah dengan Pendidikan sejak  dini  yaitu  sejak  di  bangku  sekolah.  Dimana  Pendidikan  moral  dijadikan  hal  penting  diantara pelajaran lainnya.

## Gambar 1. Jumlah Desa/Kelurahan yang Ada Kejadian Kejahatan Selama Setahun terakhir menurut jenis kejahatan, 2011,2014,2018
Penelitian  terdahulu  tentang  degradasi  moral  diteliti  oleh  Muthohar  (2016)  tentang  mencari antisipasi  degradasi  moral  di  era  global  yang  menghasilkan  pembimbingan  problem  solving  dalam menghadapi persoalan diri dan masyarakatnya serta pembentukan pemahaman secara integral tentang
Siti Alia et.all
hubungannya dengan Allah dan  Jahroh & Sutarna  (2016) mengenai Pendidikan karakter sebagai upaya mengatasi  degradasi  moral  yang  menghasilkan  Pendidikan  karakter  harus  diupayakan  dan  diajarkan sedini mungkin. Pada artikel ini peneliti ,melihat dari sudut pandang yang berbeda, dimana artikel ini akan melihat  peran  Lembaga  Pendidikan  serta  menggunakan  teori  dari  Durkheim  (2012).  Yang  bertujuan untuk  merumuskan  bagaimana  Lembaga  Pendidikan  dapat  melawan  degradasi  moral  yang  selalu meningkat dari waktu ke waktu.
Dari data yang dipaparkan di atas mengenai pengamatan tentang degradasi moral, degradasi moral kita  dalam  bertoleransi  mempunyai  presentasi  tertinggi  yang  harus  dibenahi.  Artikel  ini  juga  untuk menyadarkan kita akan pentingnya moral atau pendidikan karakter yang saat ini sangat memprihatinkan sehingga dapat menekan tingkat pelanggaran baik dalam bentuk norma agama, budaya, adat maupun etika kemanusiaan dan juga menjadikan masyarakat yang bermoral.

## METODE PENELITIAN
Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode analisis deskriptif kualitatif dan  prosedur  analisis  data  kualitatif  yaitu  mengumpulkan  data-data  yang  berasal  beberapa  jurnal penelitian yang difokuskan pada topik penelitian  (Yusuf, 2016). Keberhasilan penelitian keilmuan dapat ditentukan dengan keabsahan data dan cara yang dipakai dalam penelitian tersebut. Beberapa metode yang kami gunakan adalah menggunakan penelitian literatur dan menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif yang berupa pencarian masalah dan pengembangan secara terperinci pada kejadian tertentu melalui hasil riset atau teori yang berdasarkan kajian analisis filosofis. Teknik pengumpulan data yang digunakan merupakan teknik pengumpulan data sekunder yang mana data dapat dikutip atau diperoleh dari  beberapa  sumber  melalui  hasil  penelitian,  jurnal,  artikel,  dan  dokumen  lainnya  yang  berkaitan tentang penelitian ini.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Pengertian Pendidikan
Menurut  Djamaluddin  (2014)  menjelaskan  bahwa  pendidikan  adalah  upaya  manusia  sebagai bentuk pengembangan  diri  baik  itu  dalam mengembangkan potensi  diri, pengetahuan, jasmanai  serta rohahi yang mana diharapkan mengikuti nilai – nilai yang ada pada masyarakat baik itu norma maupun budaya yang sudah ada sebelumnya.. Usaha-usaha tersebut dilakukan untuk menanamkan nilai-nilai dan norma-norma  serta  mengembangkan  potensi-potensi  baik  jasmani  maupun  rohani  untuk  diwariskan kepada  generasi  selanjutnya.  Prof.  H.  Mahmud  Yunus    dalam  Satrawijaya  (Satrawijaya,  2019)  yang dimaksud  dengan  pendidikan  adalah  suatu  usaha  yang  dipilih  dengan  tujuan  meningkatkan  ilmu pengetahuan, akhlak dan jasmani agar mendapatkan tujuan mereka dan juga memperoleh kehidupan yang bahagia dan apa yang dilakukannya dapat bermanfaat bagi dirinya dan masyarakat, agama serta bangsa dan negara. Pendidikan merupakan sebuah batu loncatan untuk menggapai suatu tujuan dengan cara belajar sesuatu memperkaya diri dari yang sebelumnya tidak tahu menjadi tahu, serta memperkuat metal dan moral agar tidak terjerumus kedalam kesalahan baik kesalahan dalam adat istiadat, agama dan hukum yang berlaku.
Siti Alia et.all

## Pengertian Moral
Moral awal nya disebut juga mores, mores didalam Bahasa latin disebut juga kebiasaan, cara hidup dan adat istiadat. Mores sendiri dapat dikatakan juga sebagai  manner atau sikap yang ditunjukkan. Di lihat lebih jauh pada  Indonesia  moral  dapat  dikatakan  juga  sebagai  akhlak  yaitu  sebagai  pedoman  bagi  kita  manusia  untuk mendefenisikan suatu prilaku yang baik dan berdasarkan nilai – nilai, norman dan budaya yang ada dimasyarakat (Andayani, 2016). Moral dapat dikaitkan pula dengan Etika dimana moral lebih kepada suatu perbuatan yang telah diterima oleh umum sedangkan etika adalah suatu perbuatan yang mengikuti prinsip – prinsip tertentu. yang dibuat dan kembangkan bagi suatu profesi (Sudaryanti, 2012). Moral sangat berkaitan dengan budaya dimana moral sendiri bisa berasal dari sebuat wejangan-wejangan, kumpulan peraturan lisan serta patotkan yang sudah ada  sebelumnya. (Endah, 2018).  Dapat  disimpulankan moral  merupakan  suatu  bentuk  ukuran  bagi  seseorang menilai prilaku manusia.

## Pentingnya Pedidikan Moral
Dalam suatu bangsa dapat dilihat baik buruknya dari moral pemudanya. Apabila moral pemudanya itu baik, maka baiklah kondisi bangsa tersebut. Sebaliknya, apabila kondisi moral pemudanya rusak, maka rusaklah kondisi bangsa tersebut. Para pemuda lah yang akan melanjutkan  perjuangan generasi terdahulu. Amanah yang besar ada pada pundak mereka (Sinulingga, 2016). Untuk mempersiapkan generasi yang mampu mengemban tanggung jawab bangsa, maka pendidikanlah yang berperan dalam menggembleng para generasi penerus agar siap membawa bangsa ini menjadi lebih baik dan mampu mengahadapi tantangan era globalisasi dan modernisasi baik itu melalui pendidikan formal maupun non formal
Kajian tentang moral menjadi salah satu focus kajian menarik di seluruh dunia khususnya di Indonesia, moral bisa juga suatu bentuk karakter yang dapat menentukan nasib suatu negara. Semakin Pendidikan moral diabaikan akan membuat meningkat nya perbuatan – perbuatan tercela yang tidak sesuai norma dan hukum yang ada,  didunia  indutri  juga  dituntut  untuk  mempunyai  suatu  moral  yang  baik,  suatu  kepribadian  yang  dapat menunjang kinerja pegawai dapat berasal dari budaya kerja yang baik atau bahkan sistem rekrutmen yang benar. Pendidian moral sudah mulai terabaikan dapat dilihat dengan tingginya kasus-kasus keekerasan serta penipuan dan masih banyaknya anak-anak yang belum mengetahui pentingnya moral bagi mereka kelas dimasa yang akan datang  (Damanik,  2019).  Indonesia  dengan  karakter  budaya  yang  cukup  religious  yang  mana  mayoritas masyarakat nya mempunya agama dan kepercayaan masing sudah seharusnya negara yang beragama mempunyai masyarakat yang bermoral baik, karena setiap agama selalu mengajarkan berbuat hal yang benar sesuai norma dan  nilai  yang  berlaku  (Andayani,  2016).  Selain  Pendidikan  agama  ada  hal  lain  yang  dapat  menjaga  dan menumbuhkan  moral  bagi  manusia  yaitu  pada  jenjang  Pendidikan khusus  setiap  Lembaga  Pendidikan  yang sebaiknya memiliki salah satu tujuan menciptakan manusia yang bermoral baik dan memiliki keinginan kuat untuk menolong sesama.

## Budaya Lembaga Pendidikan dalam mengatasi degradasi moral
Budaya salah satu cara yang dapat mengatasi degradasi moral, ini dilihat dari prilaku masyarakat Indonesia  yang majemuk  dan memiliki  keberagaman akan  sulit apabila  hanya  dibuatkan aturan pada sebuah undang – undang ataupun peraturan semata. Masyarakat Indonesia khusus nya pelajar Indonesia masih sangat terpengaruh terhadapat lingkungkan sekitar dalam  berprilaku baik itu lingkungan sekolah maupun lingkung keluarga.
Menurut  Durkheim  (2012)  ada  3  hal  yang  harus  diikuti  dalam  memperkuat  budaya  yang  baik  yaitu pertama disiplin, Lembaga Pendidikan mempunyai peran penting dalam unsur ini karena disekolah, universitas
Siti Alia et.all
dan Lembaga Pendidikan mempunyai kuasa untuk membuat suatu peraturan serta mempunyai suatu kekuasaan untuk membuat peraturan itu menjadi budaya, dimana peserta didik biasanya lebih terdorong mengikuti peraturan disekolah  dari  pada  aturan  –  aturan  yang  ada  dilingkungan  rumahnya.  Kedua.  Keterikatan  pada  kelompok, maksudnya disini adalah pengelompokkan peserta didik dengan baik dan benar akan membentuk suatu komunitas yang baik pula hal ini dapat dilakukan Lembaga Pendidikan dengan mendirikan unit kerja mahasiswa, unit kerja siswa dan organisasi lainnya yang dapat membuat berbagai kegiatan positive dalam menghabiskan waktunya di luar jam pelajaran salah satunya bisa dengan mengeluarkan peraturan bahwa setiap peserta didik wajib setidaknya mengikuti satu unit kegiatan yang ada pada Lembaga Pendidikan tersebut. Dan terakhir otonomi yaitu keputusan pada diri sendiri, unsur ini menjadi penentu nantinya luaran dari Lembaga Pendidikan merupakan hal baik atau kurang baik, pada unsur ini pusat konseling dan pusat karir menjadi peran utama dalam menimbulkan sikap dan karakter  diri  peserta  didik  agar  mempunyai  moral  yang  baik,  dengan  pengarahan  dari  tim  pusat  karir  dan konseling peserta didik diharapkan dapat pengarahan yang jelas akan rencana  5  –  10 tahun kedepan dimana dengan perencanaan  yang  baik  akan  meningkatkan kepercayaan  diri  serta  menjaga peserta didik  tidak  salah memilih jalan untuk masa depannya.

## SIMPULAN
Pendidikan moral merupakan suatu proses penting dalam kehidupan yang mana jadi patokan atau wejangan baik buruknya suatu bangsa. Keadaan pendidikan moral kita saat ini telah mengalami degradasi yang sangat memprihatinkan seperti yang telah dipaparkan di pendahuluan. Peran Lembaga Pendidikan sangat penting untuk melawan degradasi moral, dengan diterapkannya tiga unsur dari Durkheim akan meningkatkan peluang luaran lembaga pendidikan dapat bersaing secara baik dimasyarakat serta tidak terjerumus kedalam kegiatan tidak bermoral.

## DAFTAR PUSTAKA
Andayani,  D.  (2016).  Relasi  Etika Kerja  dan  Etos Kerja  dalam  Islam. INOVATIF:  Jurnal  Penelitian Pendidikan, Agama Dan Kebudayaan , 2 (2), 112 – 152. BPS. (2019). Statistik Kriminal 2019 . Retrieved from https://www.bps.go.id/publication/2019/12/12/66c0114edb7517a33063871f/statistik -kriminal-2019.html
Damanik, D. A. (2019). Kekerasan Dalam Dunia Pendidikan: Tinjauan Sosiologi Pendidikan. Jurnal Sosiologi Nusantara , 5 (1), 77 – 90. Djamaluddin, A. (2014). Filsafat Pendidikan. Istiqra: Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran Islam , 1 (2). Durkheim, E. (2012). Moral education . Courier Corporation. Endah,  K.  (2018).  ETIKA  PEMERINTAHAN  DALAM  PELAYANAN  PUBLIK. Moderat:  Jurnal  Ilmiah Ilmu Pemerintahan , 4 (1), 141 – 151.
Jahroh, W. S., & Sutarna, N. (2016). Pendidikan Karakter Sebagai Upaya Mengatasi Degradasi Moral.
Prosiding Seminar Nasional Inovasi Pendidikan , 395 – 402.
KPK. (2018). Rekapitulasi Tindak Pidana Korupsi. Retrieved May 1, 2020, from KPK.go.id website: https://acch.kpk.go.id/id/statistik/tindak-pidana-korupsi Muthohar, S. (2016). Antisipasi degradasi moral di era global. Nadwa , 7 (2), 321 – 334. Sari, D. N. (2019). Upaya Preventif Guru Kristen dalam Menghadapi Degradasi Moral Anak. Visio Dei: Jurnal Teologi Kristen , 1 (1), 79 – 100.
Satrawijaya, L. (2019). Peningkatan Prestasi Belajar Penjaskes Materi Bola Voli melalui Penggunaan Metode Pembelajaran Demonstrasi pada Siswa Kelas IV SDN 3 Padamara. EDISI , 1 (2), 322 – 336.
Siti Alia et.all
Setyoningsih, Y. D. (2018). Tantangan Konselor di era milenial dalam mencegah degradasi moral remaja. Prosiding Seminar Nasional Bimbingan Dan Konseling , 2 (1), 134 – 145. Sinulingga,  S.  P.  (2016).  Teori  Pendidikan  Moral  Menurut  Emile  Durkheim  Relevansinya  Bagi Pendidikan Moral Anak Di Indonesia. Jurnal Demo , 26 (2), 214 – 248. Sudaryanti, S. (2012). Pentingnya pendidikan karakter bagi anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak , 1 (1).
Sudrajat, A. (2011). Mengapa pendidikan karakter? Jurnal Pendidikan Karakter , 1 (1). Yusuf, A. M. (2016). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif & penelitian gabungan . Prenada Media.