## Analisis Nilai Kejujuran dalam Permainan Tatarucingan

## PUPUNG RAHAYU NOVIATI, SENDI FAUZI GIWANGSA
1) Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Sebelas April Sumedang, 2) Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Indonesia Email: 1) noviati.rahayu@yahoo.com, 2) sendifauzigiwangsa@gmail.com
Article Received: 24 Juni 2019
Published Article: 27 Juni 2019
DOI: https://doi.org/10.29313/ga.v3i1.4830

## Abstract
The purpose of this study is to analyze the play of tatarucingan, both related to the form of tatarucingan games, how to play the game of tatarucingan, the values contained in the game of tatarucingan and the implementation  of  honesty  values  in  basic  education.  The  method  used  in  this  study  uses  descriptive analytical methods. The result of this study is that tatarucingan game is an existing game that has been played by two or more people both by women and men. The value of honesty is in the activity when playing tatarucingan games.
Keywords: Honesty Value, Tatarucingan Game.

## Abstrak
Tujuan  penelitian  ini  untuk  menganalisis  permainan  tatarucingan,  baik  yang  berkaitan  dengan  bentuk permainan  tatarucingan,  cara  memainkan  permainan  tatarucingan,  nilai-nilai  yang  terkandung  dalam permainan tatarucingan serta implementasi nilai kejujuran dalam pendidikan dasar. Metode yang digunakan dalam  penelitian  ini  menggunakan  metode  deskriptif  analitik.  Hasil  dari  penelitian  ini  adalah  permainan tatarucingan merupakan permainan yang sudah ada sejak dulu yang dimainkan oleh dua orang atau lebih baik oleh perempuan maupun laki-laki. Nilai kejujuran terdapat dalam aktivitas ketika memainkan permainan tatarucingan.
Kata Kunci: Nilai Kejujuran, Permainan Tatarucingan.
Golden Age: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, Volume 3 Nomor 1 (Juni 2019) PUPUNG RAHAYU NOVIANTI, SENDI FAUZI GIWANGSA, Analisis Nilai Kejujuran dalam Permainan Tatarucingan

## Pendahuluan
Kemajuan teknologi yang semakin pesat ternyata  juga  mempengaruhi  aktivitas  bermain anak. Sekarang, anak-anak lebih sering bermain permainan digital seperti video games, Playstation (PS),  dan games  online (Haerani: 2013).  Kesan modern  ternyata  tidak  selamanya  berdampak positif.  Fenomena  yang  terjadi  Akhir-akhir  ini, permainan  digital  berdampak  buruk  terhadap anak (Haerani: 2013). Salah satu contoh dampak buruk  dari game  digital (Haerani:  2013) diantaranya  kecanduan  yang  sudah  melewati ambang batas, sehingga anak-anak menghabiskan waktunya berjam-jam tanpa peduli terhadap diri-sendiri dan lingkungannya. Dengan bermain  games  anak  bisa  menjadi  lupa  makan, beribadah,  mengerjakan  tugas  sekolah,  hingga rela bolos sekolah demi bermain game digital. Di balik banyaknya dampak negatif yang telah  ditimbulkan  oleh  permainan  digital  yang memiliki  kesan  modern  ini,  sebenarnya  bangsa Indonesia memiliki banyak permainan tradisional. Permainan-permainan tradisional ada  di Indonesia  tidak  hanya  memberikan  kesenagan kepada  anak  naamun  juga  kaya  akan  nilai-nilai yang  dapat  mendukung  terhadap  tumbuh kembang anak (Haerani: 2013).
Permainan tradisional  anak-anak  adalah salah satu genre atau bentuk folklore yang berupa permainan anak-anak, yang beredar secara lisan diantara  anggota  kolektif  tertentu,  berbentuk tradisional  dan  diwarisi  turun  temurun  serta banyak  mempunyai  variasi  (Danandjaja:  1987). Oleh karena termasuk folklore , maka sifat atau ciri dari  permainan  tradisional  anak  sudah  tua usianya,  tidak  diketahui  asal-usulnya,  siapa penciptanya dan dari mana asalnya dan biasanya disebarkan  dari  mulut  ke  mulut  dan  kadang- kadang mengalami perubahan nama atau bentuk meskipun  dasarnya  sama  (Danandjaja:  1987). Jika  dilihat  dari  akar  katanya,  permainan tradisional tidak lain adalah kegiatan yang diatur oleh suatu peraturan permainan yang merupakan pewarisan dari generasi terdahulu yang dilakukan manusia  (anak-anak)  dengan  tujuan  mendapat kegembiraan (Danandjaja: 1987).
Permainan tradisional banyak dimainakan oleh anak-anak karena mudah untuk memaiknanya karena alat-alat permainan banyak menggunakan  benda-benda  yang  ada  di lingkungan.  Selain  menyenangkan  bagi  anak, dalam  permainan  tradisional  juga  terdapat  nilai- nilai yang terkandung di dalamnya. Seperti hasil penelitian dari  Ariani, (1998:2) yang menyebutkan bahwa ada beberapa nilai yang terkandung dalam permainan  tradisional  yang  dapat  ditanamkan dalam diri anak antara lain rasa senang, adanya rasa  bebas,  rasa  berteman,  rasa  demokrasi, penuh  tanggung  jawab,  rasa  patuh  dan  rasa saling  membantu  yang  kesemuanya  merupakan nilai-nilai  yang  sangat  baik  dan  berguna  dalam kehidupan bermasyarakat. Hal itu sejalan dengan hasil  penelitian  Kurniati  (2011:13)  yang menunjukkan bahwa permainan anak tradisional dapat mestimulasi anak dalam mengembangkan kerjasama,  membantu  anak  menyesuaikan  diri, saling  berinteraksi  secara  positif,  dapat mengkondisikan  anak  dalam  mengontrol  diri, mengembangkan  sikap  empati  terhadap  teman, menaati aturan, serta menghargai orang lain.
Berbagai  nilai  luhur  yang  terkandung  di dalam  permainan  anak  tradisional  tersebut menggambarkan  bahwa  permainan  anak tradisional dapat digunakan sebagai media yang tepat  untuk  membentuk  kepribadian  anak,  oleh sebab  itu  keberadaan  permainan  tradisional hendaknya  tetap  dilestarikan  (Ariani,  1998:3). Salah  satu  permainan  tradisional  yang  sering dimainkan  oleh  anak-anak  yaitu  permainan Tatarucingan. Permainan Tatarucingan sekarang ini sudah jarang dimainkan oleh anak-anak karena tergeser oleh banyaknya permainan digital seperti game  online ataupun  permainan  yang  terdapat pada handphone (Kurniati, 2013) Seperti dikemukakan di atas bahwasanya permainan tradisional banyak mengandung nilai- nilai yang baik bagi dan berguna dalam kehidupan masyarakat. Terlebih permainan merupakan dunia  anak-anak.  Usia  anak  merupakan usia  yang  tepat  untuk  menanamkan  nilai-nilai pendidikan.  nilai-nilai  pendidikan  akan  menjadi landasan bagi anak dalam berperilaku dikemudian hari.  Oleh  karena  itu,  nilai-nilai  pendidikan
Golden Age: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, Volume 3 Nomor 1 (Juni 2019) PUPUNG RAHAYU NOVIANTI, SENDI FAUZI GIWANGSA, Analisis Nilai Kejujuran dalam Permainan Tatarucingan
seyogyanya  ditanamkan  sedini  mungkin  pada anak.  Permainan tradisional, khususnya Tatarucingan  bisa  dijadikan  alternatif  sebagai salah  satu  cara  dalam  menanamkan  nilai-nilai pendidikan.
Berdasarkan hasil-hasil penelitian terdahulu,  masih  belum  ditemui  penelitian  yang menggali  nilai-nilai  pendidikan  dalam  permainan Tatarucingan.  Berdasarkan  hal  tersebut,  penulis tertarik  untuk  membuat  artikel  dengan  tema “analisis  nilai  kejujuran  dalam  permainan Tatarucingan pada Siswa SD”.

## Metodologi Penelitian
Artikel  ini  menggunakan  metode kepustakaan  dan  metode  lapangan.  Metode kepustakaan  dengan  cara  membaca  dan mempelajari  materi  yang  relevan  dengan  materi ruang  lingkup  permasalahan.  Sementara  kajian lapangan  untuk  memperkuat  pemahaman konsep,  bentuk  serta  aktivitas  dari  permainan Tatarucingan dengan menganalisis berbagai buku dan  artikel-artikel  dalam  jurnal.  Adapun  teknik pengumpulan data dalam artikel ini yaitu sebagai berikut:
Teknik Sumber Data/Informasi Wawancara 1. Bapak Engkong (sesepuh  dan  ahli  seni di Kabupaten Sumedang) 2. Bapak  Rony  Hidayat (ahli seni di Kabupaten Sumedang) 1. Pengertian  permainan Tatarucingan 2. Aturan permainan Tatarucingan Observasi 1. Permainan Tatarucingan oleh siswa SDN Sukalerang II 2. Permainan Tatarucingan oleh anak-anak  di  Desa Galudra Dusun Gajahdepa 1. Cara memainkan permainan Tatarucingan
Kajian  lapangan  dilaksanakan  di  Desa Serang  dan  Galudra  Kecamatan  Cimalaka Kabupaten  Sumedang  pada  tahun  2019.  Untuk memperoleh  data-data tersebut dilakukan  teknik wawancara  serta  observasi.  Wawancara dilakukan terhadap 2 orang yaitu bapak Engkong (65  Tahun)  selaku  sesepuh  dan  ahli  seni  di Kabupaten Sumedang, serta bapak Rony Hidayat (37  Tahun)  selaku  ahli  seni  dan  dosen  seni  di PGSD  STKIP  Sebelas  April.  Sedangkan Observasi dilakukan dua kali yaitu pertama pada tanggal  3 April dengan mengobservasi permainan Tatarucingan yang dimainkan oleh anak-anak di SDN Sukalerang II. Sedangkan Observasi ke dua dilaksanakan  pada  tanggal  13  April  dengan
mengobservasi  permainan  Tatarucingan  yang dimainkan  oleh  anak-anak  di  lingkungan  desa Galudra Kecamatan Cimalaka. Temuan penelitian diperoleh  dengan  memadukan  hasil  dari  studi kepustakaan dan studi lapangan.

## Hasil dan Pembahasan
Tatarucingan  adalah  bentuk  permainan tradisioal  dimana  para  pemain  saling  menebak pertanyaan.  Tatarucingan  bisa  dilakukan  oleh perempuan  maupun  laki-laki.  Permainan  ini populer tahun 1990an sampai sekarang.
Adapaun langkah-langkah permainan Tatarucingan yaitu sebagai berikut:
1) Nama  Permainan : Tatarucingan
Golden Age: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, Volume 3 Nomor 1 (Juni 2019) PUPUNG RAHAYU NOVIANTI, SENDI FAUZI GIWANGSA, Analisis Nilai Kejujuran dalam Permainan Tatarucingan
2) Jumlah Pemain  : 2 orang atau lebih
3) Alat dan Bahan  : -
4) Cara Bermain :
a) Permainan dimulai dengan membuat 2 team jika pemain lebih dari 3 orang, jika pemain hanya 2 orang tidak perlu membuat team.
b) Setelah dibentuk 2 team, kedua tema melakukan  suit  untuk  menentukan team  mana  yang  pertama  kali memberikan tarucing (tebakan).
c) Team  yang  menang  terlebih  dahulu memberikan  tebakan  yang  harus dijawab team yang kalah.
d) Selanjutnya  team  yang  kalah  giliran memberikan  tebakan  pada  team yang menang, begitu seterusnya.
e) Team  yang  menang  adalah  team yang  paling  banyak  menjawab tebakan yang benar.
Pembahasan
Nilai  adalah  suatu  pengertian    yang mengandung  sifat  baik  atau  buruk  untuk memberikan penghargaan terhadap barang atau benda  (Danandjaya,  1987).  Manusia  meyakini sesuatu bernilai,karena ia merasa memerlukannya  atau  menghargainya.  Dengan akal dan budinya manusia menilai dunia dan alam sekitarnya untuk memperoleh kepuasan diri baik dalam arti memperoleh apa yang diperlukannya, apa  yang  menguntungkannya,  atau  apa  yang menimbulkan  kepuasan  batinnya  (Danandjaya, 1987). Manusia sebagai mahluk budaya, memiliki aspek kognitif untuk mencipta; aspek emosi untuk mengolah rasa, aspek perilaku  untuk berkehendak; aspek spiritual untuk berhubungan dengan transendental. Dan dengan kesemuanya itu,  manusia  mampu  berkarya  dengan menghasilkan  bentuk-bentuk  budaya  di  dalam masyarakat,  yang  membuktikan  keberadaan manusia dalam kebersamaan dan semua bentuk budaya itu mengandung nilai.
Secara garis besar nilai yang bersifat baik ( virtues )  dibagi  dalam  dua  kelompok  yaitu  nilai- nilai  nurani  ( values  of  being )  dan  nilai-nilai memberi  ( values  of  giving )  (Linda,  1995).  Nilai-
nilai  nurani  adalah  nilai  yang  ada  dalam  diri manusia kemudian berkembang menjadi perilaku serta cara kita memperlakukan orang lain. Yang termasuk dalam nilai-nilai nurani adalah kejujuran, keberanian, cinta damai, keandalan diri, potensi, disiplin, tahu batas, kemurnian, dan kesesuaian. Nilai-nilai  memberi  adalah  nilai  yang  perlu dipraktikkan atau diberikan yang kemudian akan diterima sebanyak yang diberikan. Yang termasuk pada  kelompok  nilai-nilai  memberi  adalah  setia, dapat  dipercaya,  hormat,  cinta,  kasih  sayang, peka,  tidak  egois,  baik  hati,  ramah,  adil,  dan murah hati (Linda, 1995).
Berdasarkan deskripsi di atas, bahwasanya  nilai  kejujuran  termasuk  dalam bagian nilai nurani yang ada dalam diri manusia yang  kemudian  akan  berkembang  menjadi perilaku dalam memperlakukan orang lain.
Berdasarkan  analisis  dari  pengertian, bentuk  serta  aktivitas  dalam  permainan Tatarucingan  baik  dari  studi  kepustakaan  dan studi lapangan, diasumsikan bahwa nilai kejujuran terdapat  dalam  aktivitas  dalam  permainan Tatarucingan  yaitu  pada  bagian  dimana  pihak lawan menebak jawaban tebakan, jawaban harus konsisten apakah benar atau salah. Jangan pihak lawan  menjawab  benar,  tetapi  menjadi  “salah” karena pihak pemberi pertanyaan ingin menang.
Hal ini di perkuat oleh hasil penelitian dari Misbach  (2006)  yang  menyatakan  bahwa permainan tradisional (congklak) dapat menstimulasi  berbabagai  aspek  perkembangan anak yang salah satunya yaitu aspek nilai. Selain itu  Nurjaman  (2009)  mengatakan  bahwa permainan  congklak  dapat  mengembangkan kejujuran, toleransi dan saling menghargai.
1. Penanaman  Nilai  Kejujuran  dalam Pendidikan Dasar
Penanaman nilai kejujuran dalam pendidikan  dasar  menurut    diantaranya dapat melalui berbagai cara diantaranya yaitu sebagai berikut.
a. Melalui keteladanan baik dari guru  maupun  orang  tua. Diharapkan dengan keteladanan nilai-nilai kejujuran  dapat  dicontoh
Golden Age: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, Volume 3 Nomor 1 (Juni 2019) PUPUNG RAHAYU NOVIANTI, SENDI FAUZI GIWANGSA, Analisis Nilai Kejujuran dalam Permainan Tatarucingan
oleh  anak,  sehingga  nilai kejujuran  sudah  dikenalkan sejak anak usia dini.
b. Melalui pembiasaan di sekolah melalui membiasakan  berkata  jujur, kalau  berjanji  ditepati  dan tidak mencontek
c. Melalui  pemasangan  slogan atau poster di sekolah.
d. Melalui  penyedian  tempat temuan barang hilang.
Hal  itu  sejalan  dengan  hasil penelitian  dari  Hulaini  (2017)  yang mengatakan  bahwa  penanaman  nilai kejujuran  dapat  melalui  keteladanan, pembiasaan,  serta  pengintegrasian dalam  beberapa  mata  pelajaran. Sedangkan  Yuliani  (2013)  mengatakan bahwa  salah  satu  bentuk  penananman nilai kejujuran yaitu dengan diadakannya kantin  kejujuran,  dimana  siswa  dilatih untuk jujur dalam mengambil barang dan membayarnya  dan  mengambil  uang kembalian secara mandiri ke tempat yang sudah disediakan.
2. NIlai  Prediktif  (fungsi  Tatarucingan dalam pendidikan dasar)
Permainan  Tatarucingan  dapat dikembangkan  menjadi  sebuah  media pembelajaran  untuk  menanamkan  niai- nilai  kejujuran.  Dengan  memainkan permainan  Tatarucingan  siswa  akan dibiasakan untuk selalu berperilaku jujur meskipun  dalam  situasi  bermain.  Selain itu dengan permainan Tatarucingan juga dapat melestarikan permainan tradisional yang sekarang ini sudah mulai tersisihkan dengan banyaknya permainan digital.
Selain itu permaianan Tatarucingan  juga  dapat  dikembangkan untuk menjadi sebuah model pembelajaaran dengan mengikuti langkah-langkah permainan
Tatarucingan yang akan digunakan untuk menanamkan  berbagai  karakter  serta pengetahuan  dan  keterampilan  bagi
anak-anak  sekolah  dasar  yang  nantinya dapat  disesuaikan  dengan  berbagai materi  dalam  mata  pelajaran-mata pelajaran di sekolah dasar.
Kesimpulan Berdasarkan  pembahasan  di  atas  maka dapat disimpulkan sebagai berikut:
Permainan  Tatarucingan  merupakan permainan  yang  sudah  ada  sejak  dulu  yang dimainkan  oleh  dua  orang  atau  lebih  baik  oleh perempuan  maupun  laki-laki.  Nilai  kejujuran terdapat  dalam  aktivitas  ketika  memainkan permainan Tatarucingan.

## Daftar Pustaka
Achroni,  S.  (2012). Mengoptimalkan  Tumbuh Kembang  Anak  Melalui  Permainan Tradisional . Jogjakarta: Javalivera Ariani, C. (1998). Pembinaan Nilai Budaya Melalui Permainan  Rakyat  Daerah  Istimewa Yogyakarta .  Yogyakarta:  Depdikbud, Dirjen  Kebudayaan,  Direktorat  Sejarah dan Nilai Tradisional.
Danandjaja,  J.  (1986). Folklore  Indonesia:  Ilmu gossip,  dongeng,  dan  lain-lain .  Jakarta: PT.Grafitipers.
Danandjaya,  J.  (1987). Floklore  Indonesia . Jakarta : Gramedia.
Haerani,  N.  (2013).  Membangun  Karakter  Anak Melalui  Permainan  Anak  Tradisional. Jurnal Pendidikan Karakter, Tahun III, No 1, Februari 2013 Hulaini,  N.  (2017). Implementasi  Pendidikan Karakter Jujur dalam MembentukKepribadian  Siswa  Kelas  VII di  SMP  Negeri  19  Palembang. Skripsi: Tidak dipublikasikan. Kurniati,  E.  (2011). Program  Bimbingan  untuk Mengembangkan  Keterampilan  Sosial
Anak  Melalui  Permainan  Tradisional . Surakarta: Skripsi Universitas Muhammadiyah Surakarta. Tidak diterbitkan.
Linda, N. (1995). Teaching Your Children Values . New York: Simon Sand  Chuster
Golden Age: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, Volume 3 Nomor 1 (Juni 2019) PUPUNG RAHAYU NOVIANTI, SENDI FAUZI GIWANGSA, Analisis Nilai Kejujuran dalam Permainan Tatarucingan
Misbach,  I.  2006.  Peran  Permainan  Tradisional yang  Bermuatan  Edukatif  dalam Menyumbang Pembentukan Karakter dan Identitas  Bangsa. Laporan  Penelitian. Bandung: Universitas
Pendidikan Indonesia. Tidak diterbitkan.
Nurjaman,  D.  (2009). Seri  Olahraga  Permainan Tradisional. Bandung: CV. Mitra Sasana.
Putra,  dkk.  (2017).  Peningkatan  Kapasitas Working  Memory melalui  permainan  congklak pada  Siswa  Sekolah  Dasar. Jurnal  Psikologi Volume 44, Nomor 1, 2017:DOI:
10.22146/jpsi.21984 Yuliani. (2013). Kajian Kantin Jujur dalam Rangka Peningkatan  Pendidikan  Karakter  Di  Tingkat Sekolah  Dasar  Untuk  Mewujudkan  Siswa  Yang Kreatif  (Studi  Kasus  DI  SDN  Panggungrejo  04 Kapenjen). Jurnal Pemikiran dan Pengembangan SD, Jilid 1 Nomor 2, September 2013