## PENGEMBANGAN MEDIA INTERAKTIF MATA KULIAH KOSMETIKA DAN MINUMAN TRADISIONAL PRODI PENDIDIKAN TATA RIAS UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
Astrid Sitompul 1 , Melani Erawati 2 , Siti Wahidah 3 , Irmiah Nurul Rangkuti 4 , Asrah Rezki Fauzani 5 , Vita Pujawanti Dhana 6 1,2,3,4,5,6 Universitas Negeri Medan
1 astridsitompul@unimed.ac.id , 2 melanierawati4@gmail.com , 3 sitiwahidah@unimed.ac.id , 4 missirmiahnurul@gmail.com , 5 asrahrezkifauzani@unimed.ac.id , 6 vitapwd@unimed.ac.id
Abstrak: Tujuan dari penelitian ini (1) mengembangan media pembelajaran yang interaktif pada Kosmetika dan Minuman Tradisional Program Studi Pendidikan Tata Rias, (2) untuk mengetahui kelayakan penggunaan media pembelajaran yang interaktif pada Kosmetika Dan Minuman Tradisional Program Studi Pendidikan Tata  Rias.  Metode  penelitian  adalah  Research  and  Development  (R&D)  yang  mengikuti  langkah-langkah model penelitian pengembangan   ADDIE. Subjek dari penelitian yaitu mahasiswa Angkatan 2021 Pendidikan tata  rias  Angkatan  Universitas  Negeri  Medan.  Data  berasal  dari  kegiatan  observasi,  wawancara  serta penyebaran angket. Berdasarkan hasil uji validitas ahli materi diperoleh 91,6% (berkategori sangat baik), penilaian  ahli media 97,7% (berkategori  sangat baik),   Berdasarkan atas nilai yang diberikan ahli materi 94,49%  di  kategori  yang  sangat  baik.  Produk  di  uji  coba  pada  kelompok  kecil  memperoleh  nilai  88,6% (berkategori baik), pada kelompok sedang memperoleh nilai 89,2% (berkategori sangat baik), dan pengujian kelompok  besar  memperoleh  nilai  92,1%  (berkategori  sangatbaik).  Berdasarkan  hasil  penilaian  tersebut disimpulkan bahwa media interaktif Kosmetika dan Minuman Tradisional dinyatakan layak untuk membantu dalam berlangsungnya proses belajar.
Kata Kunci: Media Interaktif, Kosmetika Tradisional, Minuman Tradisional, Tata Rias
Abstract: The aims of this research (1) developing interactive learning media on Cosmetics and Traditional Drinks,  Cosmetology  Education  Study  Program , (2) Determine  the  feasibility  of  using  interactive  learning media on Cosmetics and Traditional Drinks, Study Program of Cosmetology Education . The research method is Research and Development (R&D) which follows the steps of the ADDIE research and development model . The subjects of research are students of 2021 Cosmetology Education of Medan State University. Data comes from observation activities, interviews and distribution of questionnaires. Based on the results of the material expert's validity test, it was found to be 91.6% (category of very good), media expert's assessment was 97.7% (category  of  very  good),  Based  on  the  results  of  the  blended  learning  material  expert's  assessment,  it  was 94.49%  (category  of  very  good).  The  product  tested  in  the  small  group  received  a  score  of  88.6%  (good category), the medium group got  a score of  89.2% (very good category), and the large testing group got  a score of 92.1% (category of very good),). The results of this assessment, it was concluded that the interactive media Cosmetics and Traditional Drinks were declared suitable for assisting in the learning process.
Keywords: Interactive Media, Traditional Cosmetics, Traditional Drinks, Cosmetology

## PENDAHULUAN
Salah satu Perguruan Tinggi Negeri yang berada  di  Sumatera  Utara  adalah  Universitas Negeri Medan, dimana terdapat tujuh Fakultas dan  salah  satunya  adalah  Fakultas  Teknik. Pendidikan  Tata  Rias  merupakan  prodi  yang berfokus pada penerapan  ilmu yang berhubungan dengan segala aspek kecantikan. Prodi ini memiliki tujuan untuk  menghasilkan lulusan    yang  unggul  dan  profesional, menghasilkan dan mengembagkan, menyebarkan  pengetahuan  dan  teknologi,
menghasilkan,  mengembangkan  karya-karya yang  inovatif  dan  berguna  bagi  masyarakat dibidang pendidikan khususnya rias. Universitas  dalam  hal  ini  program  studi menyediakan  berbagai  mata  kuliah  untuk mendukung  tujuannya,  salah  satunya  mata kuliah Kosmetika dan Minuman Tradisional.
Kosmetika  dan  Minuman  Tradisional merupakan satu dari mata kuliah yang ada di prodi  Pendidikan  Tata  Rias  dengan  bobot  2 SKS.  Mata  kuliah  Kosmetika  dan  Minuman Tradisional  merupakan  mata  kuliah  yang
berfokus pada pembelajaran terkait kosmetika dan minuman berasal dari alam yang di proses secara  tradisional dan  turun-temurun  tanpa penggunaan bahan kimia. Dari hasil pembelajaran  Kosmetika  dan  Minuman Tradisional  selain  memahami  teori  dan konsep dasar, bahan serta prinsip pengolahan kosmetika dan minuman tradisional diharapkan juga mahasiswa mampu mengelola  suatu  produk  kosmetika  dan minuman  tradisional  yang  dapat  bermanfaat untuk  menjaga  kesehatan  dan  kecantikan tubuh.
Dalam  proses  pembelajaran  mata  kuliah Kosmetika dan Minuman Tradisional, peserta didik  akan  mempelajari  kandungan  zat-zat gizi dan vitamin yang terdapat pada tumbuhan atau hasil alam yang akan di gunakan sebagai bahan utama dalam pembuatan kosmetika dan minuman  tradisional.  Selain  mempelajari kandungan  zat-zat  bergizi  dan  vitamin  yang terdapat  pada  tumbuhan  atau  hasil  alam  , peserta didik juga akan mempelajari cara atau teknik pengelolaan tumbuhan dan bahan alam yang  dipilih  menjadi  bahan  baku  pembuatan kosmetika  dan  minuman  tradisional  supaya menghasilkan produk kosmetik dan minuman yang  awet  dalam  waktu  yang  relatif  lama dengan  tanpa  menggunakan  zat-zat  kimia. Mempelajari  kandungan  zat-zat  gizi  dan vitamin  hasil  alam  yang  akan  digunakan sebagai bahan baku pembuatan kosmetika dan minuman tradisional serta teknik pengelolaanya merupakan pembelajaran dengan  pembahasan  yang  cukup  luas. Dampaknya,  peserta  didik  tidak  mampu memahami seluruh konsep dasar mata kuliah Kosmetika dan Minuman Tradisional.
Kondisi  tersebut  berkesesuaian  dengan informasi  yang  didapatkan  melalui  observasi dan  wawancara  pada  bulan  Maret  2023 dengan tenaga pengajar mata kuliah Kosmetika  dan  Minuman  Tradisional  Prodi Pendidikan  Tata  Rias  di  Universitas  Negeri Medan menyatakan bahwa a k t i f i t a s  belajar dengan mempergunakan  media  Power  Point dan  Buku Bacaan, serta artikel jurnal. Namun saat ini diperlukan media yang lebih inovatif dan  lebih  bervariasi.  Dengan  demikian, dengan  adanya  media  yang  inovatif  dan bervariasi diharapkan dapat menstimulus dan menunjang keaktifan dan konstentrasi mahasiswa  selama  mengikuti  pembelajaran. Masalah yang terjadi diantaranya, mahasiswa dinilai      kurang      memahami      kualitas
bahan-bahan      alam      yang  mempengaruhi daya tahan bahan-bahan alam dalam produksi kosmetika  dan  minuman  tradisional  untuk waktu  yang  relatif  lama.  Dimana,  produksi produk  tradisional  dengan  proses  direbus biasanya penggunaannya  yang baik sebelum 12 jam. Jika disimpan didalam lemari es bisa tahan  sampai  24  jam.  Produk  dengan mempergunakan  bahan-bahan  kering  seperti serbuk,  pil  atau  rajangan  dapat  disimpan selama  1-2  bulan,  dengan  tempat  (wadah) yang  bersih,  wadah  juga  harus  benar-benar kiring,  kedap  udara  dan  tertutup  rapat  (Lina Pangaribuan,  2019).  Dalam  hal  pemilihan bahan-bahan  alam,  mahasiswa  dinilai  belum mampu  menentukan  cara  yang  tepat  untuk mengolah bahan-bahan alam menjadi kosmetika  dan  minuman  tradisional.  Namun, masalah yang paling mendasar yang di alami mahasiswa  ketika  mengikuti  pembelajaran kosmetika tradisional dan minuman tradisional  adalah  kurangnya  eksplorasi tentang bahan sehingga kemampuan menentukan, memilih bahan dasar dan bahan pencampur  untuk  pembuatan  kosmetika tradisional dan minuman tradisional dikarenakan kurangnya pengetahunan mahasiswa mengenai kandungan vitamin dan gizi yang terdapat pada bahan-bahan alam.
Dari hasil Analisa kebutuhan yang sudah diberi  dosen dan mahasiswa didapatkan hasil Analisa kebutuhan dosen 74% dan hasil pada mahasiswa  87,6%  sehingga  dapat  diambil kesimpulan  media  yang  selalu  digunakan sampai  sekarang  ini  terhadap  mata  kuliah kosmetika  dan  minuman  tradisional  belum berinovasi dan sangat setuju bila menerapkan media belajar dengan interaktif.
Sehubungan  dengan  latar  belakang pemikiran  diatas,  peneliti  akan  melakukan penelitian  untuk  memberi  Solusi  atas permasalahan dengan judul “Pengembangan Media  Interaktif  Mata  Kuliah  Kosmetika dan Minuman
Tradisional Prodi
Pendidikan  Tata  Rias  Universitas  Negeri Medan”.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  pengembangan  ini  dilakukan di  Prodi  Pendidikan  Tata  Rias  Pendidikan Kesejahteraan  Keluarga  Universitas  Negeri Medan  yang  beralamat  di  Jalan  Willem Iskandar Pasar V Medan Estate, Kota Medan, Sumatera  Utara.  Penelitian  ini  dilaksanakan pada  pembelajaran semester Genap 2023.
Subjek  penelitian  merupakan  orang, tempat atau benda yang diamati dalam rangka pembuatan sebagai sasaran. Subjek penelitian yaitu  terdiri  dari  validator  materi  dan  media. Menurut  Arikunto,  2019  objek  penelitian adalah  suatu  objek  yang  diteliti  untuk mendapatkan data. Objeknya adalah pengembangan  media  interaktif  mata  kuliah kosmetika  dan  minuman  tradisional  pada mahasiswa pendidikan tata rias stambuk 2021 sebanyak 85 orang.
Research and Development adalah sebuah metode  yang  digunakan  agar  menghasilkan produk  dan  menguji  keefektifan  (Sugiyono, 2017).  Sedangkan  model  ADDIE  digunakan sebagai  proses  dalam  pengembangan  produk pada penelitian.
Gambar 1. Langkah-langkah model pengembangan ADDIE Sumber : Sugiono,, 2018
Model  ADDIE  yang  digunakan  peneliti menggunakan tahapan dibawah ini:
1. Analisis Tahap  analisis  ini  ada  beberapa  tahap yang akan dilakukan yaitu:
a) Analisis permasalahan Dalam  tahap  ini  dilakukan  analisis  terhadap kurikulum, RPS, capaian pembelajaran,
b) Analisis kebutuhan
Tahap  ini  dilakukan  untuk  mengetahui kebutuhan dosen dan mahasiswa. Dimana  membuat  media  ajar  sesuai dengan fasilitas yang mendukung dalam pembelajaran.
2. Desain Setelah  melakukan  analisis  kebutuhan dilanjutkan  dengan  mengembangkan  produk awal media pembelajaran. Peneliti merancang story  board, Menyusun  scenario  mengajar, dan  merancang  pembelajaran.  Tahap  ini berupa  tahapan  perencanaan  yang  meliputi pembuatan desain produk, penyusunan sumber  bahan  atau  materi  serta  Menyusun produk menggunakan media powerpoint.
Gambar 2. Story Board

## 3. Pengembangan
Dalam melakukan pengembangan media ajar,  ada  dua  tujuan  penting  yang  perlu  di capai yaitu: a) Memproduksi atau menghasilkan produk media powerpoint.
b) Validasi dari hasil pengembangan produk tersebut,  kemudian  langkah  selanjutnya dilakukan  uji  validasi  oleh  validasi  ahli materi  dan  uji  validasi  media.  Validasi ahli  dilakukan  untuk  memeriksa  dan mengevaluasi secara sistematis instrument  dan  produk  yang  akan dikembangkan sesuai dengan tujuan.
- Ahli  materi  dilakukan  oleh  dosen kosmetika dan minuman tradisional.
- Ahli  media  dilakukan  oleh  dosen yang  menguasai  tentang  media power point interaktif.
- Melakukan  revisi  produk  yang dirancang sesuai masukan ahli.
4. Implementasi
Tahap ini rancangan yang telah direalisasikan di implementasikan pada situasi dan  kelas  nyata.  Kegiatan  ini  juga  dilewati revisi  mulai  dari  masukan  dan  saran  oleh validator ahli materi dan ahli media.
5. Evaluasi Tahap  ini  dilakukan  untuk  menganalisis hasil  angket  validator  ahli  materi,  ahli  media dan mahasiswa. Hasil dari evaluasi diharapkan untuk  memberi  pengaruh  baik  kepada  pihak pengguna media pembelajaran pada mahasiswa prodi Pendidikan tata rias Universitas Negeri Medan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pengembangan  media  interaktif  dengan menggunakan  aplikasi  Ms.Power  Point dipergunakan  pada  perkuliahan  Kosmetika dan  Minuman    Prodi  Pendidikan  Tata  Rias
Universitas
Negeri Medan. Dengan
menggunakan  model  pengembangan  yang dikemukakan  oleh  Sugiyono  dengan  5 tahapan  yaitu  (1)  Analisis,  (2)  Desain,  (3)
Pengembangan, (4) Implementasi, (5)
Evaluasi.
Dengan  tahapan  yang  pertama  yaitu, Analisis peneliti mengobservasi dan mewawancara dosen pengampu untuk mengetahui permasalahan yang dialami dalam mata  kuliah  kosmetika  dan  minuman tradisional.
Kemudian
melakukan pengumpulan  data  tambahan  berbentuk angket analisis kebutuhan dosen dan mahasiswa yang memuat pertanyaan- pertanyaan  untuk  mengetahui  seberapa  besar kebutuhan  dosen  dan  mahasiswa  terhadap media  pembelajaran.  Selain  menyebarkan angket  kebutuhan  dosen  dan  mahasiswa peneliti  juga  melakukan  pengumpulan  data mengenai RPS dan kurikulum yang digunakan dalam  pembelajaran  dan  juga  fasilitas  yang tersedia di kampus.
Selanjutnya  melakukan  desain  berawal dari pemasalahan yang ditemukan dan peneliti menentukan capaian pembelajaran yang akan dicapai  dalam  media  interaktif.  Selain  itu peneliti juga menyusun story board dari media interaktif  serta  membuat  RPS  yang  sesuai dengan digunakan dikampus. Setelah mendesain  produk  media,  berikutnya  adalah penilaian (validasi) ahli materi yang divalidasi oleh  3  ahli  materi  yang  kompeten  dan penilaian  (validasi)  media  yang  dilakukan oleh  3  ahli  media  yang  kompeten  untuk memastikan  media  yang  dibuat  sudah  layak untuk digunakan.
Selanjutnya  melakukan  pengembangan berdasarkan  saran  dan  masukan  yang diberikan  ahli  materi  dan  media.  Pada  saat validasi  hasil  penilaian  dari  3  ahli  materi mendapatkan nilai 90,6% dan masuk kedalam kategori “Sangat Baik”, dan hasil validasi dari 3 ahli media mendapatkan nilai 98,6% masuk kedalam  kategori  “Sangat  Baik”.  Sehingga dapat diketahui bahwa penilaian 3 ahli materi dan 3 ahli media membuktikan bahwa media pembelajaran yang dikembangkan sudah valid digunakan untuk proses pembelajaran.
Setelah  dilakukan  validasi  langkah berikutnya yaitu peneliti melakukan pengujian terhadap produk  (uji coba produk) kepada  Mahasiswa  Pendidikan  Tata  Rias    di Universitas  Negeri  Medan  angkatan  2021. Pengujian dilakukan 3 tahap yaitu, pengujian kelompok  kecil  (uji  coba  kelompok  kecil), pengujian  kelompok  sedang  (uji  coba kelompok sedang), pengujian kelompok besar (uji coba Lapangan). Pada uji coba kelompok kecil dilakukan oleh 6 mahasiswa yang diundi secara  acak  mendapatkan  nilai  88,6%  masuk kedalam kategori “Baik”, selanjutnya uji coba kelompok sedang dilakukan oleh 12 mahasiswa yang diundi secara acak mendapatkan  nilai  89,2%  masuk  kedalam kategori  “Sangat  Baik”,  tahap  terakhir  uji coba Lapangan dilakukan oleh 67 mahasiswa memperoleh  nilai  92,1%  dengan  kategori “Sangat Baik”.
Berdasarkan  hasil  penilaian  diatas terdapat rata-rata penilaian dari  seluruh tahap yang  telah  dilakukan  pada  pengembangan media  interaktif  kosmetika  dan  minuman tradisional  memperoleh  persentase  rata-rata 91,4%  dan  masuk  kedalam  kategori  “Sangat Baik”.  Sehingga  dapat  ditarik  kesimpulan bahwa  media  interaktif  pada  mata  kuliah kosmetika  dan  minuman  tradisional  dengan model pengembangan Sugiyono dalam penelitian  ini  sudah  dinilai  dengan  kriteria “Layak” untuk digunakan dalam proses belajar dan mengajar pada mata kuliah kosmetika dan minuman tradisional prodi pendidikan tata rias stambuk 2021 Universitas Negeri Medan.

## PENUTUP Simpulan
Berdasarkan  rumusan,  tujuan,  hasil  dan pembahasan  penelitian  pengembang  media interaktif  pada  mata  kuliah  kosmetika  dan minuman tradisional dapat ditarik kesimpulan:
1. Pengembangan  media  kosmetika  dan minuman  tradisional  telah  melalui  uji kelayakan  oleh  3  ahli  materi  dan  3  ahli media, pada saat validasi materi diperoleh skor  sebesar  91,6%  dengan  kategori “Sangat  Baik”  ,  dan  pada  saat  validasi media  diperoleh  skor  97,7%  dengan kategori “Sangat Baik” .
2. Kelayakan media kosmetika dan minuman tradisional telah dilakukan uji coba dengan tiga  tahapan.  Uji  coba  kelompok  kecil diperoleh  skor  88,6%  dengan  kategori
“Baik”,  selanjutnya  uji  coba  kelompok sedang  diperoleh  skor  89,2%  dengan kategori “Sangat Baik” , tahap terakhir uji coba  lapangan  diperoleh  skor  “92,1” dengan kategori “Sangat Baik”.
Berdasarkan  hasil  penilaian  dari  seluruh tahapan yang telah dilakukan untuk
pengembangan media
pembelajaran kosmetika dan minuman tradisional memiliki rata-rata skor sebesar 91,4%  dengan kategori “Sudah  Baik”  .  Dari  hasil  penilaian  yang diperoleh  dapat  disimpulkan  bahwa  media interaktif kosmetika dan minuman tradisional dinyatakan  “Layak”  untuk  digunakan  dalam proses belajar dan mengajar  pada mahasiswa Pendidikan    Tata  Rias  Stambuk  2021 Universitas Negeri Medan.

## Implikasi
Implikasi penelitian adalah :
a. Produk  media  yang  dikembangkan,  yaitu media  interaktif  pada  mata  kuliah kosmetika  dan  minuman  tradisional  yang diharapkan  bisa  memberikan  kontribusi sebagai  alat  penyampaian  materi  yang praktis dapat memudahkan mahasiswa dan dosen dalam proses belajar mengajar.
b. Media  pembelajaran  interaktif  kosmetika dan  minuman  tradisional  dikategorikan “Sangat  Baik/  Layak”  digunakan  sebagai media  pembelajaran  yang  memiliki  peran penting  dalam  penyampaian  materi  serta dapat meningkatkan hasil belajar mahasiswa sehingga capaian pembelajaran tercapai.

## Saran
Berdasarkan hasil penelitian dan pengembangan media pembelajaran interaktif dapat disarankan sebagai :
1. Media pembelajaran interaktif ini
diharapkan dapat digunakan sebagai bahan ajar  untuk  membantu  dosen  dalam menyampaikan materi pembelajaran dengan mudah dan praktis.
2. Media pembelajaran interaktif ini diharapkan  dapat  membantu  mahasiswa untuk  melakukan  pembelajaran  mandiri dirumah  karena  penggunaan  media  ini sangat mudah.
3. Diharapkan pengembangan media
pembelajaran  interaktif  ini  tidak  hanya terbatas  pada  materi  kosmetika  dan minuman tradisional.

## DAFTAR PUSTAKA
Al-kautsar,  Sdit. Pengembangan  Presentasi Interaktif  Dan  Menarik  Menggunakan Microsoft Power Point 2007 Bagi Guru .
1, no. 2 (2020): 56–64. Arikunto, Suharsimi. (2018). Prosedur Penelitian  Suatu  Pendekatan  Praktik Jakarta : Rineka Cipta. Arsyad, Azhar. (2019). Media Pembelajaran. Jakarta : PT. Raja Grafindo Tinggi Agnesia Bergita Anomeisa and Dian
Ernaningsih, “Media  Pembelajaran Interaktif  Menggunakan  PowerPoint VBA Pada Penyajian Data Berkelompok,” Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia 05, no. 01 (2020). Anomeisa,  Agnesia  Bergita,  and  Dian Ernaningsih. Media Pembelajaran Interaktif  Menggunakan  PowerPoint VBA Pada Penyajian Data Berkelompok . Jurnal  Pendidikan  Matematika  Raflesia 05, no. 01 (2020): 17–31.
Pangaribuan, Lina. (2019). Kosmetika Tradisional . Medan: CV Harapan Cerdas Sugiyono. (2019). Metode Penelitian kuantitatif, kualitatif & R&D. Bandung : CV. Alfabeta Yaumi,  Muhammad.  (2018). Media  dan Teknologi  Pembelajaran. Jakarta  : Prenada Media Group.
Kurniawati, I. D. (2018). Media pembelajaran berbasis  multimedia  interaktif  untuk meningkatkan Pemahaman konsep mahasiswa.  DoubleClick:  Journal  of Computer  and  Information  Technology, 1(2), 68-75.