## JCAR 4(1) (2022)

## Journal of Classroom Action Research
http://jppipa.unram.ac.id/index.php/jcar/index
___________ Email: nopirosiani@gmail.com
Copyright © 2023, Rosiani et al. This open access article is distributed under a (CC-BY License)

## Layanan Orientasi Tentang Tata Tertib Dan Perilaku Disiplin Siswa
Baiq Nopi Rosiani 1* , Ida Bagus Kade Gunayasa 1 , Heri Hadi Saputra 1
1 Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Negeri Mataram, Indonesia

## DOI: 10.29303/jcar.v5i1.2869
Received: 20 November, 2022 Revised: 28 Desember, 2022 Accepted: 11 Januari, 2023
Abstract: Orientation  services  are  guidance provided  by  class  teachers  to  students  who have  just entered a new environment in order to facilitate and expedite students in their environment. Such as schools, new classes, and school rules whose contents are in the form of rules or regulations set by the  school  so  that  students  obey  and  implement  them.  This  study  aims  to  find  out  how  service orientation  regarding  discipline  and discipline  behavior  of  class  VI  students  at  SDN  1 Wanasaba Daya. This research is a qualitative descriptive type. The subjects of this study were students and teachers of class VI at SDN 1 Wanasaba Daya. Data collection techniques used in this study were observation, interviews and documentation. Data analysis techniques using quantitative descriptive analysis. The results of this study indicate that (1) Orientation services are provided to new students at  SDN  1  Wanasaba  Daya  students  are  able  to  adapt  to  new  classes,  know  school  rules  and regulations,  understand  how  to  learn,  class  rules  suppress  mistakes  from  both  the  teacher's  and students  during  the  learning  process.  Errors  can  occur  during  learning  such  as  those  related  to behavior, learning styles, and students' academic abilities. (2) students need to be given information about how to study, school discipline and how to use study time both at school and at home so that later students will have high discipline. There are students who often go for walks during class hours, don't pay attention to the teacher during learning, forget about something they have learned and often disturb friends when in class. (3) How the teacher instills discipline in students through rules and giving punishments. The form of the rules carried out by the teacher is that students are not allowed to come late and students are neatly dressed. The form of punishment that is carried out by the  teacher  in  the  classroom,  when  students  violate  school  rules,  students  will  be  punished  by cleaning the class clean.
Keywords : Orientation Services, Rules of Conduct, Disciplined Conduct.
Abstrak: Layanan  orientasi  adalah  bimbingan  yang  diberikan  oleh  guru  kelas  kepada  siswa  yang  baru memasuki lingkungan baru dalam rangka mempermudah dan memperlancar peserta didik di lingikungannya. Seperti sekolah, kelas baru, dan tata tertib sekolah yang isinya dalam bentuk tata tertib atau peraturan yang di tetapkan  oleh  sekolah  agar  siswa  menaati  dan  melaksakannya.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui bagaimana layanan orientasi tentang tata tertib dan perilaku disiplin siswa kelas VI SDN 1 Wanasaba Daya. Penelitian ini merupakan jenis deksriptif kualitatif. Subjek penelitian ini adalah siswa dan guru kelas VI SDN 1 Wanasaba Daya. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini berupa observasi, wawancara dan  dokumentasi.  Teknik  analisis  data  menggunakan  analisis  deskriptif  kuantitatif.  Hasil  penelitian  ini menunjukan bahwa (1) Layanan orientasi diberikan kepada siswa baru d SDN 1 Wanasaba Daya siwa mampu menesesuaikan diri dengan kelas baru, mengetahui tata tertib dan aturan sekolah, paham mengenai cara belajar, peraturan  kelas  menekan  terjadinya  kesalahan  baik  itu  dari  sisi  guru  maupun  siswa  pada  saat  proses pembelajaran.  Keselahan  dapat  terjadi  pada  saat  belajar  seperti  hal  yang  berhubugan  dengan  perilaku,  gaya
belajar,  dan  kemampuan  akademik  siswa.  (2)  siswa  perlu  diberi  informasi  mengenai  cara  belajar,  disiplin sekolah  dan  bagaimana  memanfaatkan  waktu  belajar  baik  disekolah  maupun  dirumah  agar  nantinya  siswa memiliki kedisiplinan yang tinggi. Ada  siswa yang yang selalu sering berjajalan-jalan pada saat jam pelajaran, tidak pemperhatikan guru saat pembelajaran, lupa tentang sesuatu yang telah di pelajari dan sering menggangu teman  saat  di  dalam  kelas.(3)  Cara  guru  menanamkan  disiplin  pada  siswa  melalui  peraturan  dan  pemberian hukuman.  Bentuk  peraturan  yang  dilakukan  guru siswa  tidak  boleh  datang terlambaat  dan  siswa  berpakaian rapi. Bentuk hukuman ang dilakukan guru di dalam kelas, saat siswa melanggar peraturan sekolah siswa akan diberi hukuman membersihkan kelas sampai bersih.
Kata kunci: Layanan Orientasi, Tata Tertib, Perilaku Disiplin.

## PENDAHULUAN
Pendidikan  nasional  diamanati  untuk mengembangkan  kemampuan  dan  membentuk watak  serta  peradaban  bangsa  yang  bermartabat dalam  rangka  mencerdaskan  kehidupan  bangsa dengan harapan mampu mengembangkan peserta didik agar menjadi manusia beriman dan bertakwa kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa,  berakhlak  mulia, sehat, berilmu, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung  jawab. Tujuan  –  tujuan  tersebut  menuntut  peran  serta seluruh  elemen  yang  ada  untuk  saling  bahu- membahu  dan  bekerja  keras  mewujudkannya (Irham, 2014 : 14).
Dalam konteks pemberian layanan bimbingan konseling. (Prayitno 2004:36) mengatakan bahwa pemberian bimbingan konseling  meliputi  layanan  orientasi,  infomasi, penempatan  dan  penyaluran,  pembelajaran, konseling  perorangan,  bimbingan  kelompok,  dan konseling  kelompok.  Akan  tetapi  layanan  yang harus diberikan kepada siswa sekolah dasar adalah layanan  orientasi  terlebih  lagi  ketika  siswa  akan memasuki Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS) dan kenaikan kelas baru, layanan orientasi ini sangat penting diberikan kepada peserta didik yang akan memasuki lingkungan baru agar peserta didik tersebut mampu beradaptasi dan memahami lingkungan  barunya  sehingga  tidak  akan menimbulkan  masalah-masalah  yang  dapat mempengaruhi  belajar  maupun  merugikan dirinya.  Untuk  itu  dalam  layanan  orientasi  ini sangat  penting  bagi  guru  kelas  tersebut  untuk mengenalkan tata tertib atau aturan yang berlaku di  sekolah  dasar  tersebut  yang  harus  ditaati  dan dipatuhi  sehingga  peserta  didik  disiplin  dalam menjalankan  atauran  tersebut  seperti  peraturan
kelas  seperti  aturan  berpakaian  yang  benar  dan sebagainya.
Senada dengan hal tersebut Hurlock (1987:83) juga  mengemukakan  bahwa  anak  membutuhkan disiplin,  bila  mereka  ingin  bahagia    dan  menjadi orang  yang  baik  penyesuaiannya,  karena  melalui disiplin  mereka  dapat  belajar  berperilaku  dengan cara  yang  diterima  masyarakat  dans  ebagai hasilnya  diterima  oleh  anggota  kelompok sosial.Kedisplinan  penting  untuk  diterapkan dalam  kehidupan  sehari-hari  tapi  sering  menjadi masalah di sekolah karena hampir setiap hari ada saja siswa melaggar disiplin.
Pelanggaran-pelanggaran  yang  terjadi  sudah dianggap  hal  yang  biasa  karena  pada  dasarnya siswa sekolah dasar khusunya kelas rendah masih belum terlalu paham apa itu disiplin, apabila sudah melakukan pelanggaran dan kesalahan baru guru akan  memberikan  akibat  atau  sanksi  atas pelanggaran  yang  sudah  dilakukan  dan  untuk memperbaiki  keadaan  yang  demikian  tidaklah mudah.  Hal  ini  diperlukan  kerja  keras  dari berbagai pihak untuk mengubahnya salah satunya adalah dengan penerapan didiplin yang dilakukan oleh  guru  terhadap  siswa,  sehingga  berbagai berbagai  jenis  pelanggaran  terhadap  tata  tertib sekolah dapat dicegah dan ditangkal.
Berdasarkan  kutipan  di  atas  dapat  di  ambil kesimpulan  bahawa  seorang  peserta  didik  yang baik,  adalah  peserta  didik  yang  baik,  adalah peserta  didk  yang  dapat  mentaati  segala  aturan tata  tertib  dan  norma-norma  yang  berlaku  di sekolah dan lingkungan di luar sekolah.
Siswa  yang  berperilaku  tidak  disiplin  jika dibiarkan  maka  bisa  menghambat  proses pembelajaran,  siswa  yang  tidak  menyadari pentingnya  disiplin  maka  akan  menganggap belajar  merupakan  hal  yang  tidak  perlu,  dengan
berperilaku  tidak  disiplin  ini  akan  menyebabkan siswa tidak bisa memahami dan menyesuaikan diri dengan tuntunan lingkungan, kegiatan dan proses pendidikan  akan  terganggu  karena  siswa  yang mempunyai  tingkat  disiplin  yang  rendah cenderung senang memberontak. Sering membuat masalah, mempengaruhi teman berbuat tidak baik, dan malas belajar, suasana sekolah dan juga kelas menjadi kurang kondusif bagi kegiatan pembelajaran sehingga siswa terhambat optimalisasi  potensi  dan  prestasinya  serta terhambat mencapai kesuksesan dalam belajar dan masa depan.
Tata  tertib  yang  menjadi acuan  utama  dalam mendisplinkan  siswa  di  SDN  1  Wanasaba  Daya, tata  tertib  ini  di  dalamnya  tercantum  berbagai peraturan siswa dan sanksi yang diperlukan pada siswa  yang  melanggar  peraturan  sekolah. Peraturan sekolah mencakup hal kehadiran siswa, kewajiban  siswa,  hak-hak  siswa,  dan  tata  krama siswa  di  sekolah.  Dan  sanksi  yang  di  berikan kepada siswa yang bermasalah tertuang dalam tata tertib.  Diantaranya  snksi  berupa  teguran  lisan maupun tertulis. Peraturan ini penting bagi siswa karena  dengan  adanya  peraturan  sekolah  siswa tidak  berbuat  semena-mena  yang  bisa  merugikan orang lain.
Tata  tertib  yang  menjadi acuan  utama  dalam mendisplinkan  siswa  di  SDN  1  Wanasaba  Daya, tata  tertib  ini  di  dalamnya  tercantum  berbagai peraturan siswa dan sanksi yang diperlukan pada siswa  yang  melanggar  peraturan  sekolah. Peraturan sekolah mencakup hal kehadiran siswa, kewajiban  siswa,  hak-hak  siswa,  dan  tata  krama siswa  di  sekolah.  Dan  sanksi  yang  di  berikan kepada siswa yang bermasalah tertuang dalam tata tertib.  Diantaranya  snksi  berupa  teguran  lisan maupun tertulis. Peraturan ini penting bagi siswa karena  dengan  adanya  peraturan  sekolah  siswa tidak  berbuat  semena-mena  yang  bisa  merugikan orang lain.
Untuk  mencegah  perilaku  disiplin  yang melanggar  tata  tertib  sekolah,  maka  perlu ditingkatkan  layanan  orientasi  terhadap  siswa  di sekolah.  Oleh  karena  itu  peneliti  tertarik  untuk mengetahui  hubungan  layanan  orientasi  tentang tata tertib sekolah dengan perilaku disiplin siswa kelas VI SDN 1 Wanasaba Daya.

## METODE
Jenis  penelitian  yang  digunakan  adalah penelitian  kuantitatif  karena  dalam  penelitian  ini terdiri  dari  dua  variabel  yaitu  Tata  tertib  dan Perilaku  disiplin.  Yang  akan  diteliti  adalah pengaruh antara kedua variabel tersebut sehingga jenis penelitiannya yaitu penelitian kuantitatif.
Menurut Fraenkal dan Wallen (dalam Uhar Suharsaputra, 2012) menyatakan bahwa penelitian kualitatif  merupakan  penelitian  yag  mengkaji kualitas hubungan, kegiatan, situasi, atau material dengan penekanan kuat pada deskriftif menyeluruh dalam menggambarkan rincian segala sesuatu  yang  terjadi  pada  suatu  kegiatan  atau sitausi tertentu. Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriftif kualitatif.  Dari pendapat di atas, peneliti bermaksud menggambarkan tentang penerapan display kelas yang  ada  disekolah  tersebut,  kemudian  mencari tahu  apakah  dalam  penerapan  display  kelas tersebut  terdapat  pengaruh  yang  signifikan terhadap motivasi belajar siswa.
Dalam  penelitian  ini  ada  2  sumber  data yang dapat digunakan adalah data primer dan data sekunder.  Data  primer  adalah  sumber  data  yang diperoleh langsung dari sumber asli (tidak mulalui media perantara). Data primer dapat berupa opini subyek  (orang)  secara  individual  atau  kelompok, dan  obeservasi.  Metode  yang  digunakan  untuk mendapatkan, Data sekunder adalah sumber data yang  diperoleh  peneliti  secara  tidak  langsung melalui  media  perantara  (diperoleh  dan  dicatat oleh pihak lain). Data sekunder umumnya berupa bukt,  catatan  atau  laporan  historis  yang  telah tersusun  dalam  arsip.  Pada  penelitian  ini  data sekunder  berupa  dokumentasi,  yaitu  data-data yang berkaitan dengan penelitian ini.
Objek  penelitian  ini  adalah  siswa  kelas  VI  di SDN  1  Wanasaba  Daya  berlokasi  di  Desa Wanasaba Daya, Kecamatan Wanasaba,
Kabupaten  Lombok  Timur,  Provinsi  Nusa Tenggara Barat.
Teknik  pengumpulan  data  bertujuan  untuk memperoleh  fakta  yang  diperlukan  untuk mencapai  tujuan  penelitian.  Adapun  teknik  dan prosedur  pengumpulan  data dalam  penelitian  ini
menggunakan  teknik  observasi,  wawancara  dan dokumentasi.
Angket  merupakan  teknik  pengumpulan  data yang dilakukan dengan cara memberi seperangkat pertanyaan  atau  pernyataan  tertulis  kepada responden  untuk  dijawabnya.  Responden  yang dimaksud  peneliti  adalah  siswa  kelas  VI  SDN  1 WANASABA  DAYA.  Angket  digunakan  untuk mengumpulkan data mengenai Display kelas dan motivasi  belajar  siswa  kelas  VI  di  SDN  1 WANASABA DAYA.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## HASIL

## 1. Data Layanan Orientasi
Dalam  pendidikan  sekolah  lingkup  layanan oreintasi disini sangat penting  untuk peserta didik mengetahui  aturan-aturan  sekolah  sehingga seluruh  proses  pendidikan  memproleh  hasil optimal.  Hasil  wawancara  dengan  guru  kelas  VI mengatakan bahwa:
1. Bagaimana  perasaan  siswa  dalam  menghadapi suasana baru di dalam kelas?
Alhamdulillah, begitu masuk kelas siswa sangat bahagia dengan susana baru
2. Apakah siswa saat memasuki kelas baru mereka senang bkelas barunya?
Alhamdulillah  siswa  sangat  sennag  sekali dengan  kelas  barunya.  Siswa  perlu  di  berikan informasi  mengenai  cara  belajar,  disiplin sekolah  dan  bagaimana  memanfaatkan  waktu belajar baaik di sekolah maaupun di rumah agar nantinya  siswa  memiliki  kedisiplinan  yang tinggi.
Hasil  wawancara dengan  guru kelas  mengatakan bahwa :
1. Bagaimana  persaan  siswa  dalam  menghadapi suasana baru di dalam kelas?
Alhamdulillah, begitu masuk kelas siswa sangat bahagia dengan susana baru
2. Apakah siswa saat memasuki kelas baru mereka senang kelas barunya?
Alhamdulillah  siswa  sangat  sennag  sekali dengan kelas barunya.

## 2. Data Perilaku Disiplin
Dalam melakukan observasi di dalam kelas ada beberapa siswa yang yang selalu sering berjajalan-
jalan pada saat jam pelajaran, tidak pemperhatikan guru saat pembelajaran, lupa tentang seuatu yang telah di pelajari dan sering usil (menggangu) teman saat di dalam kelas.
Hasil  wawancara  dengan  kepala  sekolah mengatakan bahwa:
1.  Apa  saja  aturan-aturan  yang  diterapkan  di sekolah?
Aturan-aturan yang kami terapkan siswa tidak boleh datang terlambat, wajib mengikuti semua aturan
2.  Apa yang menjadi kendala dalam meningatkan kedisiplinan siswa? Tidak  ada,  akan  tetapi  masih  ada  siswa  yang melakukan  pelanggaran  seperti  terlambat karena alasan tersebut.
3.  Apa  saja  bentuk  pelanggaran  atau  sikap ketidakdisiplina siswa yang sering terjadi?
Masih ada siswa yang sering datang terlambat 4.  Apa bentuk hukuman yang dilakukan oleh guru jika  ditemukan  siswa  yang  terlalu  sering melakukan tindakan kurang disiplin.
Bentuk  hukuman  yang  kami  lakukan  adalah siswa  membersihkan  ruangan  kelas  sampa bersih
5.  Dengan  upaya  yang  diterapkan  di  sekolah. Apakah masih banyak siswa yang melanggar ?
Sudah  tidak ada  lagi  pelanggaran-pelanggaran yang  dapat  mengancurkan  ,asa  depan  siswa. Pelanggaran yang biasa mereka lakukan tinggal terlambat datang sekolah/alpa
6.  Bagaimana kondisi kedisiplinan siswa di dalam kelas?
Alhamdulillah baik
7.  Upaya apa saja yang diterapkan kepada sekolah dalam meningkatkan kedisiplinan siswa di SDN 1 Wanasaba Daya?
Upaya  yang  kita  terapkan  adalah  melalui penegakan  peraturan  yaitu  guru  menegakan peraturan saat siswa di dalam kelas, peraturan tata  tertib  di  luar  kelas,  dan  tata  tertib berpakaian.
Sudah  tidak ada  lagi  pelanggaran-pelanggaran yang  dapat  mengancurkan  masa  depan  siswa. Pelanggaran  yang  biasa  merekan  lakukan tinggal terlambat datang sekolah/alpa

## 3.  Data  Cara  Guru  Menanamkan  Disiplin  Pada
Siswa.
Berdasarkan  hasiil  wawancara  dengan kepala sekolah mengatakan bahwa:
1. Upaya apa saja ang diterapkan kepala sekolah dalam dalam emnngkatkan kedisiplinan siswa di SDN 1 Wanasaba Daya?
Upaya yang kita terapkan melalui penegakan peraturan-peraturan  yaitu  guru  menegakan peraturan  yaitu  kepala  sekolah  menegakkan peraturan saat siswa tidak di dalam kelas, dan tata tertib berpakaian.
2. Bagaimana bentuk pengawasan yang dilaksanakan kepala sekolah dalam ikut serta meningkatkan kedisiplin siswa?
Dalam  meningkatkan  disiplin  siswa  dalam pengawasan  guru  terhadap  guru  Terhadap siswa SDN 1 Wanasaba Daya guru melakukan peraturan  hukuman  jika  siswa  melanggar peraturan sekolah siswa akan dihukum untuk membersihkan kelas sampai bersih.
3. Bagaimana  cara  kepala  sekolah  menanamkan disiplin pada siswa?
Upaya  kepala  sekolah  dalam  menanamkan disiplin  melalaui  pembentukan  peraturan  dan pemebrian hukuman pada siswa.
Berdasarkan  wawancara  dengan  guru  kelas mengatakan bahwa:
1. Upaya  apa  saja  ang  diterapkan  guru  dalam dalam emnngkatkan kedisiplinan siswa di SDN 1 Wanasaba Daya?
Upaya  yang  kita  terapkan  melalui  penegakan peraturan-peraturan  yaitu  guru  menegakan peraturan  yaitu  guru  menegakkan  peraturan saat siswa tidak di dalam kelas, dan tata tertib berpakaian.
2. Bagaimana bentuk pengawasan yang dilaksanakan guru dalam ikut serta meningkatkan kedisiplin siswa?
Terhadap  siswa  SDN  1  Wanasaba  Daya  guru melakukan  peraturan  hukuman  jika  siswa melanggar  peraturan  sekolah  siswa  akan dihukum  untuk  membersihkan  kelas  sampai bersih.
3. Bagaimana  cara  guru  menanamkan  disiplin pada siswa?
Upaya  guru  dalam  menanamkan  disiplin melalaui pembentukan peraturan dan pemebrian hukuman pada siswa.
4. Upaya  apa  saja  ang  diterapkan  guru  dalam dalam emnngkatkan kedisiplinan siswa di SDN 1 Wanasaba Daya?
Upaya  yang  kita  terapkan  melalui  penegakan peraturan-peraturan  yaitu  guru  menegakan peraturan  yaitu  guru  menegakkan  peraturan saat siswa tidak di dalam kelas, dan tata tertib berpakaian.
5. Bagaimana bentuk pengawasan yang dilaksanakan guru dalam ikut serta meningkatkan kedisiplin siswa?
Terhadap  siswa  SDN  1  Wanasaba  Daya  guru melakukan  peraturan  hukuman  jika  siswa melanggar  peraturan  sekolah  siswa  akan dihukum  untuk  membersihkan  kelas  sampai bersih.
6. Bagaimana  cara  guru  menanamkan  disiplin pada siswa?
Upaya  guru  dalam  menanamkan  disiplin melalaui pembentukan peraturan dan pemebrian hukuman pada siswa.

## 1. Layanan Orientasi
Penyelenggaraan  layanan  orientasi.  La  yanan orientasi  di  laksanakan  pada:  Hari  oreintasi  baru dan  pertemuan  klasikal.  Hari  orientasi  baru merupakan  sebuah  kegitan  yang    umum dilaksanakan di  sekolah  setiap awal  tahun  ajaran baru untuk menyambut kedatangan pesertda didik baru, Pertemuan klasikal adalah pengenalan siswa saat pindah sekolah dan pengenalan kelas baru.
Peraturan  siswa  di  dalam  kelas  saat  proses pembelajaran  berlangsung  meliputi  unsur-unsur kerja sama, tanggung jawab, rasa hormat. Tujuan untuk  dirumuskankannya  peraturan  kelas  ialah menekan  terjadinya  kesalahan  baik  itu  dari  sisi guru  maupun  siswa  pada  saat  proses pembelajaran.  Keselahan  dapat  terjadi  pada  saat belajar  seperti  hal  yang  berhubugan  dengan perilaku, gaya belajar, dan kemampuan akademik siswa. Oleh karena itu maka diterapkan peraturan pada sat proses pembelajaran.
Agar  siswa  tidak menimbulkan masalah  maka guru kelas sangat penting membanatu siswa untuk mengenal dan memahami diri dan lingkungannya
secara total. Dimaksudkan agar peserta didik dapat mengenal  dan  memahami  lingkungan  yang  baru bagi  dirinya,  sehingga  peserta  didik  tidak mengalami  kesulitan  yang  baru  bagi  dirinya, senhingga peserta didik tidak mengalami kesulitan dalam penyesusaian diri dengan dunia yang akan ditempuhnya.

## 2. Perilaku Disiplin
Perilaku  disiplin  adalah  bentuk  tingkah  laku yang  di  perhatikan  oleh  peserta  didik  dalam menaati  atau  mematuhi  peraturan  dan  tata  tertib sekolah  dan  kebiasaan-kebiasaan  sesuai  dengan waktu dan tempatnya.
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  sudah dilakukan peneliti dengan beberapa guru yang ada di lingkungan SDN 1 Wanasaba Dayaterutama guu telah melaukan tugasnya sesuai dengan fungsinya. Dalam menangani berbagai macam permasalahan yang terjadi di kalangan siswa itu sendiri dengan merencanakan  berbagai  macam  program  yang sudah  dirumuskan  bersama.  Berbagai  macam layanan yang sudah dilakukan , dengan berbagai macam teknik dan kerjasama dengan pikah-pihak yang  bertanggung  jawab  dan  mengevaluasi apabila  masih  ada  siswa  yang  melakukan pelanggaran  terhadap  disiplin  belajar  siswa  yang sudah  berlaku,  dan  menindak  lanjuti  para  siswa yang melakukan pelanggaran.
3. Cara  Guru  Menanamkan  Disiplinan  pada Siswa
Dalam  upaya  menanamkan  disiplin,  masing- masing  guru  di  SDN  1  Wanasaba  Daya menerapkan  langkah-langkah  yang  hampir  sama yaitu  dengan  mengidentifikasi  terlebih  dahulu perilaku  buruk  siswa,  membuat  peraturan  kelas, membuat  konsekuensi,  dan  memberi  peringatan kepada siswa yang melanggar peraturan.
Saat  observasi  dengan  guru  kelas  didapatkan hasil bahwa guru mengidentifikasi perilaku siswa yang tidak disiplin seperti siswa tidak mengerjakan tugas, berkelahi dengan teman di kelas, tidak rapi dalam  berpakaian.  Perilaku  yang  kurang  disiplin ini  selanjutnya  diberi  tindakan  oleh  guru  atau kepala sekolah.
Guru  membuat  peraturan  kelas  yang  spesifik berdasarkan  tata  tertib  sekolah  dan  identifikasi masalah sisiwa. Guru memberikan sanski kepada siswa  yang  melanggar  aturan  yang  telah  dibuat.
Sanski diberikn tidak hanya oleh guru akan tetapi diberikan  oleh  kepala  sekolah.  Sanksi  tersebut berupa  mencari  sampah  disekitar  kelas,  member denda,  menuliskan  pernyaaan  agar  tidak mengulangi  perbuatannya,  menambah  beban tugas saat terdapat siswa tidak mengerjakan tugas.
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  wawancara yaang  sudah  dilakukan  peneliti  dengan beberapa guru  yang  ada  di  lingkungan  SDN  1  Wanasaba Daya  telah  melakukan  tugasnya  ssuai  dengan fungsinya.  Dalam  menangani  berbagai  macam permasalahan  yang  terjadi  di  kalangan  siswa  itu sendiri  dengan  merencanakan  berbagai  macam program  yang  sudah  di  rumuskan  bersama. Berbagai  macam  layanan  yang  sudah  dilakukan dengan  berbagi  macam  teknik  dan  kerjasama dengan pihak-pihak yang bertanggung jawab dan mengavaluasi  apabila  masih  ada  siswa  yang melakukan  pelanggaran  terhadap  disiplin  belajar siswa  yang  sudah  berlaku,  dan  menindaklanjuti para siswa yang melakukan pelanggaran.

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa  layanan  orientasi  tentang  tata  tertib  dan perilaku disiplin siswa yaitu sebagai berikut :
1. Layanan orientasi diberikan kepada siswa baru d  SDN  1  Wanasaba  Daya  siwa  mampu menesesuaikan  diri  dengan  kelas  baru, mengetahui  tata  tertib  dan  aturan  sekolah, paham  mengenai  cara  belajar,  peraturan  kelas menekan terjadinya kesalahan baik itu dari sisi guru  maupun  siswa  pada  saat  proses pembelajaran.
2. siswa  perlu  diberi  informasi  mengenai  cara belajar,  disiplin  sekolah  dan  bagaimana memanfaatkan  waktu  belajar  baik  disekolah maupun dirumah agar nantinya siswa memiliki kedisiplinan yang tinggi. Ada  siswa yang yang selalu  sering  berjajalan-jalan  pada  saat  jam pelajaran,  tidak  pemperhatikan  guru  saat pembelajaran,  lupa  tentang  sesuatu  yang  telah di  pelajari dan  sering  usil  (menggangu)  teman saat di dalam kelas.
3. Cara  guru  menanamkan  disiplin  pada  siswa melalui  peraturan  dan  pemberian  hukuman. Bentuk  peraturan  yang  dilakukan  guru  siswa
tidak  boleh  datang  terlambaat  dan  siswa berpakaian  rapi.  Bentuk  hukuman  ang dilakukan  guru  di  dalam  kelas,  saat  siswa melanggar peraturan sekolah siswa akan diberi hukuman membersihkan kelas sampai bersih.

## REFERENSI
Arikunto,  Suharsini,  2014.  “ Penelitian  Tindakan  Kelas ”, Jakarta: PT Bumi Aksara Djumhur, dan Surya, M. 1975. Bimbingan dan Penyuluhan di Sekolah . Bandung: CV ILMU. Hadi,  Sutrisno.  2015. Statistik .  Yogyakarta:Pustaka Pelajar Hurlock B Elizabeth, 1987. Perkembangan Anak . Jakarta: Erlangga. Hallen,  2005. Bimbingan  dan  Konseling .  Jakarta:
Qunantun Teaching. Irham, M. Dan Wiyani, N. A. 2014 . Bimbingan Konseling Teori dan Aplikasi di Sekolah Dasar . Yogyakarta: Ar-Ruzz Media Mahmud,  2011. Metode  Penelitian  Pendidikan.  Bandung : Pustaka Setia. Prayiono.  2004. Dasar-dasar  Bimbingan  dan  Konseling , Jakarta : PT Rineka Cipta. Sugiyono, 2014. Metode penelitian kuantitatif kualitatif dan R & D . Bandung: Alfabela. Sukmadinata,  Nana  Syaodih.  2016. Metode  penelitian pendidikan . Bandung: Remaja Rosda karya. Tu’u, Tulus, 2004. Peran Disiplin Pada Perilaku dan Prestasi Siswa. Jakarta: Grasindo. Yusuf Syamsu, 2009. Program Bimbingan dan Konseling di Sekolah . Bandung: Rizqi Press Willis,  Sofyan  S.  2011. Konseling  Individual  Teori  dan Praktek . Bandung: Alfabeta.