## DAMPAK PEMBELAJARAN DARING PADA PELAJARAN PKN DI MASA PANDEMI COVID 19 BAGI SISWA SMA NEGERI 1 STABAT
1 Arsip Perangin -Angin,SH,MH
1 pinemarsip@gmail.com
1 Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Budidaya Binjai

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dampak pembelajaran daring pada pelajaran PKN di masa pandemic covid 19 bagi siswa SMA Negeri 1 Stabat. Metode penelitian ini adalah  studi  pustaka  yang mana pengumpulan  informasi  dan  data  dari berbagai  material  seperti  artikel, jurnal,,  berita,  buku, skripsi,    dokumen  dan    lain-lain.    Pada    penelitian    ini,  menggunakan    data    sekunder    yang  relevan dimana  berasal  dari  jurnal, artikel,  dan  berita.  Data  tersebut sebagai  pendukung gagasan  penulis yang dijadikan dasar dalam pembuatan paper  pertumbuhan  mediapembelajaran  online  sebagai  solusi sector pendidikan di masa covid-19. Hasil penelitian ini dapat diketahui bahwa Pembelajaran daring pada pelajaran PKN bagi siswa SMA dirasa belum efektif dilakukan disekolah selama masa pandemic covid  19.  Hal  ini  dikarenakan  masih  banyak  sekali  ditemukannya  masalah.  Segala  jenis  kekurangan yanga  ada  dilapangan  hendaklah  menjadi  bahan  kajian  bagi  semua  pihak,  agar  kiranya  proses pembelajaran daring dapat berjalan dengan baik kedepannya.

## Kata Kunci : Pembelajaran Online, Pendidikan Kewarganegaraan, Covid 19

## ABSTRACT
This  study  aims  to  determine  the  impact  of  online  learning  on  PKN  lessons  during  the  Covid  19 pandemic  for  Stabat  1  Public  High  School  students.  This  research  method  is  literature  study  which collects information and data from various materials such as articles, journals, news, books, theses, documents and others. In this study, using relevant secondary data which comes from journals, articles, and news. This data supports the author's ideas which are used as the basis for making a paper on the growth of online learning media as a solution for the education sector during the Covid-19 era. The results of this study can be seen that online learning in PKN lessons for high school students is felt to have not been effectively carried out in schools during the covid 19 pandemic. This is because there are still many problems found. All kinds of deficiencies that exist in the field should be material for study for all parties, so that the online learning process can run well in the future.

## Keywords: Online Learning, Citizenship Education, Covid 19

## I. PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan senjata utama untuk membangun peradaban bangsa. Tanpa pendidikan, manusia memperoleh pengetahuan  untuk  membangun  peradaban bangsa.  Karena  kemajuan  sumber  daya manusia  tergantung  pada  perencanaan pendidikan  yang  tepat  sesuai  konteksnya. Pendidikan menghadapi sejumlah tantangan baik  dari  pendidik  maupun  peserta  didik. Pendidik  diharapkan  dapat  menemukan
metode yang tepat dari waktu ke waktu agar proses  pendidikan  tidak  monoton  dan membosankan.  Seperti  situasi  wabah  covid 19 ini, kita harus berinovasi penerapan suatu pendidikan  untuk  melatih  sumber  daya manusia yang berkualitas. Banyak yang bisa dilakukan  oleh  guru  dengan  memberikan latihan yang baik kepada siswa. Baik dalam tutur kata, sikap, kehidupan sosial dan aspek lainnya.  Hal  ini  dapat  dilakukan  selama proses  pembelajaran.  Menanamkan  rasa hormat,  menghargai,  dan  saling  pengertian
dalam  pembelajaran  dapat  mengaktifkan minat  dan  semangat  siswa  dalam  belajar, sehingga mereka merasa percaya diri dalam belajar.
Pembelajaran merupakan proses yang akan berdampak paling besar terhadap perilaku  siswa,  sehingga  di  era  digital  ini guru  dituntut  untuk  lebih  kreatif.  Dengan adanya  teknologi  saat  ini,  digitalisasi tentunya  memberikan  dampak  positif  dan negatif  bagi  siswa.  Di  masa  pandemi  ini, tentunya pola pikir dan rasa ingin tahu yang sekarang  sangat  berbeda,  meski  teknologi sudah maju. Akibat dampak pandemi selama kurang  lebih  dua  tahun,  siswa  kami dimanjakan  dengan  belajar  dari  rumah dengan  prestasi  yang  kurang  maksimal. Karena tidak semua siswa dapat melakukannya dengan baik. Pandemi Covid- 19 telah mengubah seluruh dunia, termasuk sektor pendidikan. Covid-19 adalah penyakit menular  yang  disebabkan  oleh  coronavirus yang  baru  ditemukan.  Meski  terutama menyerang  orang  tua,  virus  ini  sebenarnya bisa  menyerang  siapa  saja,  mulai  dari  bayi hingga  anak-anak  hingga  orang  dewasa. Virus  corona  ini  dapat  menyebabkan gangguan  pernafasan  ringan,  infeksi  paru- paru yang serius bahkan kematian. Beberapa pemerintah daerah telah memutuskan untuk menerapkan  kebijakan  bagi  siswa  untuk tidak  bersekolah  dan  mulai  menerapkan metode  pembelajaran  daring  (online)  atau daring.  Kebijakan  pemerintah  ini  mulai diterapkan  secara  efektif  di  beberapa provinsi di Indonesia.
Oleh karena itu, segala aktivitas yang dilakukan  di  luar  rumah  harus  dihentikan hingga pandemi ini mereda. Sistem pembelajaran  online  (berjaringan)  adalah sistem  pembelajaran  yang  tidak  memiliki
pertemuan tatap muka antara guru dan siswa tetapi  dilakukan  secara  online  dengan menggunakan  jaringan  internet.  Guru  harus memastikan kegiatan belajar mengajar tetap berjalan  meskipun  siswa  berada  di  rumah. Solusinya  adalah  guru  harus  mampu merancang  bahan  ajar  dalam  bentuk  yang inovatif  dengan  sarana  online.  Semua sekolah  menghentikan  pembelajaran  tatap muka  dan  menggantinya  dengan  konsep pembelajaran  jarak  jauh  (PJJ)  atau  model homeschooling. (HL). Sekolah-sekolah tersebut belum siap dengan sistem pembelajaran  online  yang  membutuhkan media  pembelajaran  seperti  handphone, laptop atau komputer. Sebagai seorang guru kelas,  mau  tidak  mau,  Anda  harus  siap dengan model pembelajaran baru ini. Semua ini  untuk  mempersiapkan  dengan  baik konsep  model  pembelajaran  jarak  jauh  ini. Meski awalnya menggunakan banyak aplikasi  seperti  Google  Classroom,  Google Meet  dan  Zoom  Meet  agak  merepotkan, namun ternyata masih banyak aplikasi yang bisa  digunakan  sebagai  bahan  ajar  bagi siswa.  Banyak  hal  yang  bisa  saya  pelajari melalui  model  pembelajaran  jarak  jauh seperti aplikasi yang disebutkan. Fitur jarak jauh tatap muka ini sangat membantu selama proses pembelajaran.
Kendala yang dihadapi dalam proses citizen  learning  kira-kira  materi  yang  sulit dipahami  oleh  siswa  karena  materi  terlalu berat,  terkadang  siswa  kurang  aktif  dalam proses  belajar  mengajar,  dan  peralatan penunjang  belajar  mengajar  juga  kurang lengkap. . kemajuan. Pendidikan Kewarganegaraan  bertujuan  untuk  melatih peserta  didik  berpikir  kritis,  kreatif,  cerdas dan bertanggung jawab, sehingga pendidikan kewarganegaraan  tidak  hanya  menghargai kemampuan intelektual tetapi juga
mengedepankan akhlak peserta didik. Pembelajaran PKN sebenarnya menjelaskan banyak teori yang menurut siswa membosankan, karena guru selalu menyajikan materi, siswa menjadi jenuh dan bosan dalam pembelajaran PKN.
Ketika memasuki pembelajaran daring di masa covid 19 Pembelajaran daring menggunakan  materi  dan  rentang  waktu yang sesuai dengan kurikulum. Adapun dari segi  tempat,  pembelajaran  daring  memiliki keleluasaan  waktu  belajar,  dapat  belajar dimanapun dan kapanpun. Hal ini dikarenakan  cukup  sulit  untuk  dapat menerapkan  protokol  kesehatan  di  kampus sehingga  pembelajaran  daring  merupakan alternatif  yang  cukup  baik  saat  pandemi seperti ini. Pembelajaran daring memberikan manfaat  bagi  dosen  maupun  mahasiswa (Singh,  &  Worton,  2005).  Bagi  mahasiswa, pembelajaran  daring  menjadi  salah  satu metode alternatif belajar yang tidak mengharuskan mereka untuk hadir di kelas. Selain itu, pembelajaran ini akan membentuk jiwa kemandirian belajar, dan juga mendorong  interaksi  antar  mahasiswa, terutama  untuk  mahasiswa  yang  biasanya tidak aktif  berbicara maka akan  dapat lebih leluasa menyampaikan pendapat/pertanyaannya  via  tulisan  jika dilakukan  pembelajaran  daring  seperti  saat ini.

## II. METODE PENELITIAN
Metode  dalam  penelitina  ini  adalah studi    pustaka    yang    mana  pengumpulan informasi  dan  data  dari berbagai  material seperti  artikel, jurnal,,  berita,  buku,  skripsi, dokumen dan  lain-lain.  Pada  penelitian  ini, menggunakan  data  sekunder  yang relevan dimana    berasal    dari    jurnal,  artikel,    dan
berita.    Data    tersebut  sebagai    pendukung gagasan  penulis yang dijadikan dasar dalam pembuatan paper pertumbuhan mediapembelajaran    online    sebagai    solusi sector pendidikan di masa covid-19.

## III. HASIL DAN PEMBAHASAN
Permasalahan  yang  muncul  tidak hanya pada sistem media pembelajaran tetapi juga pada ketersediaan kuota yang membutuhkan biaya yang cukup tinggi bagi siswa dan guru untuk memfasilitasi kebutuhan  pembelajaran  daring.  Kuota pembelian untuk kebutuhan internet meroket dan  banyak  orang  tua  yang  belum  siap menambah  anggaran  untuk  menyediakan internet.  Ini  adalah  pertanyaan  yang  sangat penting  bagi  siswa,  berapa  banyak  waktu yang  mereka  miliki  untuk  belajar  dan  data apa  yang  mereka  miliki  (kuota),  sedangkan orang tua mereka berpenghasilan rendah atau kelas  menengah  ke  bawah  (berpenghasilan sempurna).  Hingga  akhirnya  didukung  oleh orang tua siswa yang menginginkan anaknya tetap mengikuti pembelajaran daring.
Pembelajaran  online  tidak  dapat dipisahkan  dari  internet.  Koneksi  internet menjadi salah satu hambatan bagi siswa yang keluarganya  kesulitan  mengakses  internet, apalagi  siswa  tersebut  tinggal  di  daerah pedesaan, terpencil dan tertinggal. Walaupun seseorang  menggunakan  jaringan  seluler, terkadang  jaringan  tersebut  tidak  stabil karena letak geografis yang masih jauh dari jangkauan  sinyal  seluler.  Hal  ini  juga  yang menjadi  permasalahan  yang  banyak  terjadi pada mahasiswa online, sehingga implementasinya  tidak  maksimal.  Oleh karena itu, guru juga harus mau menggunakan  teknologi  sesuai  dengan zamannya. Guru harus mampu menciptakan
model dan strategi pembelajaran yang sesuai dengan  kepribadian  siswa  di  sekolahnya. Penggunaan  banyak  aplikasi  dalam  e- learning sangat membantu guru dalam proses pembelajaran ini. Guru harus terbiasa dengan pengajaran menggunakan media online yang kompleks  yang  harus  disajikan  secara efektif,  dapat  diakses  dan  dimengerti  oleh siswa.
Oleh  karena  itu,  guru  harus  mampu menyiapkan  dan  merancang  pembelajaran daring yang sederhana dan efektif, menggunakan  alat  atau  media  daring  yang tepat,  dan  sesuai  dengan  materi  yang diajarkan.  Meskipun  pembelajaran  daring akan memberikan lebih banyak kesempatan untuk  mendalami  materi  yang  diajarkan, guru  harus  dapat  memilih  dan  membatasi rentang materi yang sesuai dan aplikasi dari materi  dan  metode  yang  dipelajari.  Hal paling  sederhana  yang  dapat  dilakukan seorang  guru  adalah  menggunakan  grup WhatsApp. Aplikasi WhatsApp cocok untuk siswa yang baru mulai belajar online karena pengoperasiannya  sangat  sederhana  dan mudah  diakses  oleh  siswa.  Sementara  itu, guru  daring  yang  lebih  antusias  dapat meningkatkan kemampuannya dengan menggunakan berbagai aplikasi pembelajaran daring. Kita semua berdoa dan terus  bekerja  agar  pandemi  covid-19  ini segera  berlalu  dan  kita  bisa  melewatinya bersama.  Terima  kasih  kepada  pemerintah Indonesia dan seluruh masyarakat atas upaya tanpa henti dalam mengatasi pandemi Covid- 19  sehingga  kita  semua  dapat  kembali bersekolah  dengan  semangat  dan  cara pandang  baru.  Terus  berinovasi  dan  maju bersama pendidikan Indonesia.
Ketika memasuki pembelajaran daring pada pelajaran PKN, guru harus juga
siap  memberikan  dan  menyajikan  bahan pelajaran, selama ini guru hanya memberikan  materi    dan  menjelaskannya. Siswa  merasa  kesulitan  dan  jenuh  juga, mereka  merasakan  hal  yang  sama  Ketika pembelajaran  daring  ataupun  tidak  tetap sama saja. Karena hanya media belajar saja yang berbeda, Ketika tatap muka guru yang menerangkan,  sedangkan  daring  juga  guru yang  menerangkan.  Selain  gaya  guru  yang mengajar  menjadi  bahan  kajian,  jaringan internet juga menjadi hal yang dianggap juga perlu  diperhatikan.  Ketika  memasuki  sesi tanya jawab siswa juga tidak ada yang berani mengajukan  pertanyaan.  Hal  lain  yang menjadi masalah adalah Tidak semua siswa ketika  menghadapi  pembelajaran  daring memiliki  HP  dan  mampu  membeli  paket internet. Artinya Ketika pembelajran berlangsung  ada  beberapa  siswa  yang  tidak mengikuti proses belajar daring. Begitu juga saat  pengumpulan  tugas,  siswa  sering terlambat mengumpulkan tugas dikarenakan terkendala  jaringan  pada  saat  proses pengumpulan tugas. Siswa.
Pembelajaran  daring  dirasa  belum efektif digunakan pada pembelajaran PKN di masa  pandemic  bagi  siswa.  Walaupun  pada kenyataannya  pembelajaran  daring  dapat mempermudah  siswa  untuk  mengakses bahan  pelajaran,  hal  ini  sejalan  dalam penelitian  (Afni,  K.,  2020).  Pelaksanaan pembelajaran  daring  memungkinkan  siswa dan  dosen melaksanakan pembelajaran dari rumah  masing-masing.  Mahasiswa  dapat mengakses  materi    perkuliahan    dan mengirim    tugas    yang    diberikan    dosen tanpa  harus  bertemu secara fisik di kampus. Tindakan  ini  bisa  mengurangi  timbulnya kerumunan massa  di  kampus   seperti    yang terjadi  pada  perkuliahan  tatap  muka. WHO
(2020) merekomendasi bahwa menjaga jarak dapat mencegah penularan Covid-19.

## IV. KESIMPULAN
Pembelajaran  daring  pada  pelajaran PKN  bagi  siswa  SMA  dirasa  belum  efektif dilakukan disekolah selama masa pandemic covid 19. Hal ini dikarenakan masih banyak sekali  ditemukannya  masalah.  Segala  jenis kekurangan yanga ada dilapangan hendaklah menjadi bahan kajian bagi semua pihak, agar kiranya  proses  pembelajaran  daring  dapat berjalan dengan baik kedepannya.

## DAFTAR PUSTAKA
Afni, Khairina. (2021). DAMPAK PEMBELAJARAN DARING BAGI MAHASISWA DI MASA  PANDEMI  COVID- 19. Serunai  :  Jurnal  Ilmiah
Ilmu Pendidikan , 6 (2), 80–  85.
Andarestia,
T. (2021). Pengaruh Pembelajaran  Daring  Terhadap Motivasi Belajar PKn Siswa Kelas XI di SMA Negeri 2 Muaro Jambi (Doctoral dissertation, Universitas Jambi). Astuti,  C.  C.  (2021).  PEMBELAJARAN DARING BAGI MAHASISWA DI MASA PANDEMI  COVID-
19
MENGGUNAKANANALIS IS IPA. Simposium   Nasional Mulitidisiplin (SinaMu) , 2 .
Barkah,  A.,  Mardiana,  T.,  &  Japar,  M.
(2020). Analisis implementasi metode pembelajaran dalam
masa  pandemi  covid-19  pada  mata pelajaran  pkn. Pedagogi:  Jurnal Penelitian Pendidikan , 7 (2).
Magdalena,  I.,  Haq,  A.  S.,  &  Ramdhan,  F. (2020).  Pembelajaran  Pendidikan Kewarganegaraan   Di
Sekolah  Dasar  Negri  Bojong
3 Pinang. Bintang , 2 (3), 418-430.
Sahabsari,  A.,  &  Suwanda,  I.  M.  (2022).
Strategi Guru Ppkn Dalam Pembentukan Karakter Disiplin Peserta  Didik Melalui  Pembelajaran  Daring  Di Sma Negeri 16 Surabaya. Kajian  Moral  dan Kewarganegaraan , 10 (1), 196-210.