## PENGARUH PENGGUNAAN TEKNIK ASSERTIVE TRAINING UNTUK MEREDUKSI KONFORMITAS TEMAN SEBAYA DI SMP SWASTA PUTERI SION MEDAN
Renova Fransisca Adeline 1* Anita Yus 2
1. Psikologi Pendidikan dan bimbingan Universitas Negeri Medan
2. Psikologi Pendidikan dan bimbingan Universitas Negeri Medan *Email: renova_sisca@yahoo.com
Abstract: This study aims to determine adolescent conformity behavior and attainment of adolescent  self-identity  through  Assertive  Training  Techniques.  This  type  of  research  is experimental  research.  The  results  showed  that  there  was  an  influence  on  the  use  of assertive  training  techniques to reduce peers' conformity in class VII Puteri  Sion Medan Medan. The average score of peer conformity scores at the pre-test = 52.7 while after the service (post-test) obtained an average score of peer conformity = 84.5. From the  results of the study it can be concluded that there is an influence of the use of assertive training techniques  to  reduce  peer  conformity  in  class  VII  Medan  Daughter  Middle  School Academic  Year  2012/2013.  This  was  tested  using  the  t  test  obtained  from  calculations with  the  results  of  tcount  =  2.22719>  ttable  =  2.13,  so  the  hypothesis  proposed  was "There  is  a  positive  influence  on  the  use  of  assertive  training  techniques  to  reduce  peer conformity in class VII Puteri Sion Medan Middle School " acceptable.
Keywords: Asservative Training, Conformity, Peers
Abstrak: Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  perilaku  konformitas  remaja  dan pencapaian  identitas  diri  remaja  melalui  Teknik Assertive  Training .  Jenis  penelitian    ini adalah  penelitian  eksperimen.  Hasil  penelitian  menunjukkan  ada  pengaruh  penggunaan teknik assertive  training untuk  mereduksi  konformitas  teman  sebayadi  kelas  VII  SMP Puteri Sion Medan. Perolehan skor rata-rata konformitas teman sebaya pada saat pre-test =  52,7  sedangkan  setelah  dilakukan  layanan  (post-test)  diperoleh  skor  rata-rata konformitas  teman  sebaya=  84,5.  Dari  hasil  penelitian  dapat  disimpulkan  bahwa  ada pengaruh  penggunaan  teknik assertive  training untuk  mereduksi  konformitas  teman sebaya  dikelas  VII  SMP  Puteri  Sion  Medan  Tahun  Ajaran  2012/2013.  Hal  ini  teruji dengan menggunakan uji t yang diperoleh dari perhitungan dengan hasil t hitung = 2,2719 > t tabel =  2,13,  sehingga  hipotesis  yang  diajukan  adalah  “Ada  pengaruh  positif  penggunaan teknik assertive  training untuk  mereduksi  konformitas  teman  sebaya  di  kelas  VII  SMP Puteri Sion Medan” dapat diterima.
Kata Kunci: Asservative Training , Konformitas, Teman Sebaya

## PENDAHULUAN
Remaja  merupakan  salah  satu tahap  perkembangan  dalam  rentang kehidupan  manusia  yang  berada  dalam keadaan  transisi  dari  masa  anak-anak menjadi  masa  dewasa.  Masa  remaja merupakan  fase  yang  sangat  potensial bagi tumbuh dan berkembangnya aspek fisik  maupun  psikis,  baik  secara
kuantitatif  maupun  kualitatif.  Masa remaja  juga  merupakan  periode  yang penting,  dimana  pada  masa  remaja sebagai masa peralihan dan perubahan. Tugas perkembangan pada masa remaja  menuntut  perubahan  besar dalam sikap dan pola perilaku anak. Menurut Hurlock (1999) menyatakan  bahwwa  salah  satu  tugas
perkembangan  masa  remaja  yang tersulit  adalah  yang  berhubungan dengan  penyesuaian  sosial  seperti meningkatnya kelompok
sebaya,
perubahan dalam perilaku sosial, pengelompokkan  sosial  yang  baru, nilai-nilai baru dalam seleksi persahabatan,  nilai-nilai  baru  dalam dukungan  dan  penolakan  sosial  dan nilai-nilai baru dalam seleksi pemimpin.  Oleh  karena  itu,  untuk mencapai  tujuan  dari  pola  sosialisasi dewasa, remaja harus membuat banyak penyesuaian baru (Hurlock. 1999:213). Aspek terpenting dalam peneysuaian  diri  pada  remaja  adalah bagaimana tanggapan orang lain terutama teman sebayanya agar mereka bisa  diterima  didalam  kelompoknya.
Mereka  akan  melakukan  apapun,  agar dapat  dimasukkan  sebagai  anggota. Sebagian  remaja  mengetahui  bahwa bila  mereka  memakai  model  pakaian yang  sama  dengan  pakaian  anggota kelompok yang populer, maka kesempatan  baginya  untuk  diterima oleh kelompok menjadi lebih besar. Kebutuhan untuk diterima dalam  kelompok  sebaya  menyebabkan remaja  melakukan  perubahan  dalam sikap  dan  perilaku  sesuai  dengan perilaku  anggota  kelompok  teman sebaya.  Apabila  teman-temannya  rajin belajar  dan  fokus  untuk  meningkatkan prestasi,  maka  remaja  akan  terikut untuk rajin belajar. Demikian pula bila anggota  kelompok  mencoba  minum alkohol, obat-obat terlarang atau berperilaku agresif, maka remaja cenderung mengikutinya tanpa mempedulikan  akibatnya.  Hal  tersebut tidak mengherankan,
alasannya,
terkadang  remaja  begitu  ingin  diterima sehingga  akan  melakukan  apapun sesuai  penilaian  dan  persetujuan  dari kelompok  teman  sebaya  agar  diterima dan diakui keberadaannya dalam kelompok.
Kelompok termasuk bagian terpenting  yang  mempengaruhi  pola pemikiran dan perilaku remaja. Keinginan  remaja  untuk  selalu  berada dan  diterima  dalam  kelompok  yang mengakibatkan  remaja  konformitas terhadap kelompoknya, termasuk dalam  hal  nilai  yang  meliputi  norma, aturan,  kebiasaan,  minat  dan  budaya teman kelompok. Konformitas dapat terjadi dalam beberapa bentuk dan mempengaruhi  aspek-aspek  kehidupan remaja. Konformitas (conformity) muncul ketika individu menerima sikap atau tingkah laku orang lain dikarenakan tekanan yang nyata maupun yang dibayangkan oleh remaja.  Sehingga  remaja  akan  mudah terbawa  pada  perilaku-perilaku  yang sesuai dengan kelompok teman sebaya.
Konformitas  terhadap  teman sebaya  pada  remaja  dapat  menjadi positif  atau  negatif.  Konformitas  pada remaja yang positif merupakan keinginan  untuk  terlibat  dalam  dunia teman  sebaya,  misalnya  berpakaian seperti  teman-temannya  dan  ingin menghabiskan  waktu  dengan  anggota dari  perkumpulan.  Keadaan  yang dipaparkan  dapat  melibatkan  aktifitas sosial yang baik, misalnya ketika suatu perkumpulan mengumpulkan uang untuk  alasan  yang  benar  (Santrock.
2003:221). Pengaruh konformitas
bergantung  pada  kelompok  rujukan. Kelompok  rujuakan  adalah  adalah setiap  orang  atau  kelompok  yang dianggap  sebagai  dasar  perbandingan (atau  rujukan)  bagi  seseorang  dalam membentuk nilai-nilai dan sikap umum atau khusus, atau pedoman khusus bagi perilaku (Schiffman, dkk. 2003). Kelompok  rujukan  yang  memiliki sikap,  pendapat  dan  perilaku  positif, maka remaja cenderung akan berperilaku  dan  berpandangan  positif.
Kelompok rujukan remaja yang memiliki  sikap,  pemdapat  dan  perilaku negatif,  maka  remaja  akan  cenderung beperilaku dan berpandangan negatif. Sikap  remaja  yang  tidak  dapat membedakan  antara  yang  baik  dan buruk serta tidak mampu mempertahankan pendapat dan pemikirannya, dapat dinyatakan remaja yang  belum  dapat  bersikap  asertif. Perilaku  asertif  didefinisikan  sebagai suatu  pengungkapan  ekspresi  secara langsung dan jujur yang memungkinkan untuk mempertahankan hak-hak pribadi orang lain. Ketidakmampuan bersikap asertif disebabkan  karena  tidak  semua  anak remaja  laki-laki  maupun  perempuan sadar  memiliki  hak  untuk  berperilaku asertif.
Remaja  yang  mampu  bersikap asertif berarti mampu mengkomunikasikan apa yang diinginkan,  dirasakan,  dan  dipikirkan kepada  orang  lain.  Remaja  yang bersikap  asertif  jujur  terhadap  dirinya dan  jujur  dalam  mengekspresikan perasaan,  pendapat  dan  kebutuhan secara profesional, tanpa maksud untuk memanipulasi ataupun merugikan orang lain.
Remaja memerlukan bimbingan agar mempunyai pilihan untuk bersikap mandiri  dan  bebas.  Remaja  harus mampu  mengambil  keputusan  sesuai dengan  keinginannya  tanpa  khawatir akan  tekanan  yang  di  berikan  oleh kelompok  teman  sebayanya.  Banyak pula  remaja  yang  cemas  dan  takut untuk  berperilaku  asertif.  Remaja  juga kurang terampil dalam mengekspresikan diri secara asertif. Masa  remaja  sangat  potensial dan  dapat  berkembang  ke  arah  positif maupun negatif maka intervensi edukatif  dalam  bentuk  pendidikan, bimbingan,  maupun  pendampingan sangat  diperlukan  untuk  mengarahkan
perkembangan  potensi  remaja  tersebut agar  berkembang  ke  arah  positif  dan produktif.  Oleh  karena  itu  diperlukan adanya  hubungan  suatu  usaha  nyata untuk menanggulangi gejala-gejala tersebut. Dalam hubungan ini bimbingan konseling memberikan peranan yang cukup penting. Pendidikan  merupakan  salah satu bentuk lingkungan yang bertanggung  jawab  dalam  memberikan asuhan  terhadap  proses  perkembangan remaja  (siswa).    Bimbingan  dan konseling,  merupakan  bantuan  di dalam  mengarahkan  siswa  dalam tingkat  perkembangannya.  Hal  ini dipertegas  oleh  Peraturan  Pemerintah No.29  tahun  1990  (tentang  Pendidikan Menengah),  Bab  X  bahwa  “bimbingan merupakan  bantuan  yang  diberikan kepada  siswa  dalam  rangka  upaya menemukan pribadi, mengenal lingkungan,  dan  merencanakan  masa depan” (Prayitno 2004:30). Berkaitan dengan memberi bantuan  kepada  siswa  dalam  rangka upaya  menemukan  pribadi,  mengenal lingkungan,  dan  merencanakan  masa depan.  Salah  satu  layanan  yang  dapat diberikan  adalah  konseling  individual dengan  menggunakan  teknik assertive training .  Konseling  Individual  dengan teknik ini adalah konseling yang efektif dalam membantu menangani permasalahan perilaku asertif siswa. Teknik assertive training merupakan terapi perilaku yang dirancang  untuk  membantu  orang beridiri  untuk  dirinya  sendiri  dan memperkuat dirinya sendiri. Tujuannya adalah  untuk  mengajarkan  remaja strategi yang tepat untuk mengidentifikasi dan bertindak terhadap kebutuhan, hasrat, dan pendapat sendiri sementara tetap menghargai orang lain. Teknik assertive training
merupakan  salah  satu  cara  yang  dapat
digunakan  untuk  mereduksi  perilaku konformitas teman sebaya yang berlebihan  seperti  perkelahian  remaja, merokok,  meminum  alkohol,  dan penggunaan  NAPZA  yang  merupakan kenakalan  remaja  dan  akan  merusak masa  depan  generasi  muda.  Apabila siswa dibiarkan tidak dapat berperilaku asertif  dalam  perilaku  konformitas teman  sebaya  yang  berlebihan,  akan berdampak  buruk  bagi  prestasi  belajar dan  perkembangan  sosial  remaja. Banyaknya  kenakalan  remaja  akibat konformitas  teman  sebaya,  mendorong untuk  dilakukan  penelitian  bagaimana mereduksi  perilaku  konformitas  teman sebaya yang berlebihan pada remaja.

## METODE PENELITIAN
Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif. Pendekatan kuantitatif digunakan untuk mengetahui  tingkatan  konformitas  dan tingkatan  sikap  asertif  pada  remaja  di SMP  Puteri  Sion  Medan.  Subjek penelitian  terdiri  dari  4  orang  siswa kelas VII SMP Puteri Sion Medan yang akan diberikan teknik assertive
training .  Pemilihan  subjek  penelitian dilakukan  dengan  menyebarkan  angket kepada  1  kelas  yang  berjumlah  23 siswa,  dan  4  orang  siswa  yang memiliki  konformitas  teman  sebaya yang tinggi yang akan diberikan teknik konseling  individual  teknik  assertive training.
Desain  yang  akan  digunakan dalam  penelitian  ini  menggunakan desain pre-test  and  post-test  group desaign yang polanya sebagai berikut:
Di  dalam  desain  ini  observasi dilakukan  sebanyak  dua  kali  yaitu
sebelum  eksperimen  dan  sesudah eksperimen.
O 1 :  Observasi  dilakukan  sebelum melakukan  Teknik Assertive Training (pre-test) X :  Perlakuan  (Teknik Assertive Training ) O 2 :  Observasi  dilakukan  setelah melakukan  Teknik Assertive Training (post-test)
Teknik  analisis  data  yang  digunakan untuk  penelitian  ini  adalah  dengan menggunakan Uji Beda (t-test)

## √
Arikunto. (2006: 86)
Keterangan: : Mean dari perbedaan pre test dengan post test(post test-pre test)
: Deviasi masing-masing subjek
(d-Md)
: Jumlah kuadrat deviasi
: Subjek pada sampel
: Ditemukan dengan N-1
Sebelum dilakukan analisis data dengan  menggunakan  t-test,  sebaiknya terlebih dahulu dilakukan yaitu :

## 1. Uji Normalitas
Uji  normalitas  bertujuan  untuk mengetahui  normal  atau  tidaknya  data tiap variabel penelitian. Untuk menguji normalitas  data,  digunakan  Liliefors pada  taraf  nyata  =  0,05  dengan kriteria  L hitung < L tabel , (  = 0,05) maka dikatakan bahwa data distribusi normal.
O 1 X O 2 Zi = 𝑥𝑖−𝑥 𝑠
2. Uji Homogenitas
Uji homogenitas bertujuan untuk  menguji  kesamaan  k  (k  >  2), buah  rata-rata  populasi  yang  kedua kelompok sampel berasal dari populasi yang sama maka dilakukan uji kesamaan dua variasi dengan rumus :

## HASIL PENELITIAN
Data  Pre-test  Konformitas  Teman Sebaya Berdasarkan data yang diperoleh  dari  hasil  penelitian  dengan jumlah responden 4 orang terdapat skor tertinggi  57  dan  skor  terendah  50, dengan  rata-rata  (M)  =  52,7dan standard deviasi (SD) = 3,09.
Data  Post-test  Konformitas  Teman
Sebaya Berdasarkan data yang diperoleh  dari  hasil  penelitian  dengan jumlah responden 4 orang terdapat skor tertinggi  89  dan  skor  terendah  80, dengan  rata-rata  (M)  =  84,5dan standard deviasi (SD) = 12,8.
Perhitungan selengkapnya dapat dilihat pada lampiran 10.

## Uji Normalitas
Uji  normalitas  dilakukan  untuk mengetahui  normal  atau  tidaknya sebaran  data  untuk  suatu  penelitian. Data  yang  memiliki  distribusi  normal adalah  data  yang  baik  dan  layak digunakan dalam penelitian. Data yang baik pula adalah data yang menghasilkan  bentuk  kurva  dengan kemiringan  atau  kemencengan  yang sama  dan  seimbang.  Pengujian  ini dilakukan  dengan  menggunakan  uji lilifors  pada  taraf  nyata =  0,05.
Berikut disajikan hasil analisis normalitas data penelitian pada tabel 5, apabila < ( = 0,05) maka data  penelitian  dikatakan  normal  atau sebaliknya.
Tabel 1 Ringkasan Hasil Analisis Uji Normalitas Konformitas Teman Sebaya Variabel Penelitian Lo L ( Pre- Test -0,734 0,381 Post- Test -0,734 0,381 Dari  tabel  5  uji  normalitas  data variabel  diperoleh < pada taraf  signifikan =  0,05.  Dengan demikian  dapat  disimpulkan  bahwa data dari variabel penelitian berdistribusi normal. Perhitungan selengkapnya dapat dilihat pada lampiran 11.
Uji Homogenitas
Untuk mengetahui apakah kedua  kelompok  data  penelitian  ini homogen  atau  sama  di  uji  dengan  uji statistika F yaitu:
Karena  F hitung =  1,43  <  F tabel = 9,28. Maka dapat dikatakan bahwa data konformitas teman sebaya sebelum dan setelah  diberi  layanan  penggunaan teknik assertive  training mempunyai varians yang sama (homogen).

## Pengujian Hipotesis
Pengujian  hipotesis  dilakukan  dengan menggunakan  uji  perbedaan  (t),  dari hasil  perhitungan  diperoleh = 2,719,  sedangkan  harga dengan d.b  =  n  –  1  pada  taraf =  0,05 diperoleh sebesar 2,13, sehingga
F = Varians terbesar Varians terkecil
> =  (2,719  >  2,13).  Maka hipotesis yang menyatakan ada pengaruh  penggunaan  teknik assertive training untuk  mereduksi  konformitas teman  sebaya  di  SMP  Puteri  Sion Medan.

## PEMBAHASAN PENELITIAN
Tugas perkembangan psikososial  pada  masa  remaja  adalah mencapai kematangan dan pembentukan identitas diri. Bagi remaja  teman  sebaya  memiliki  peran yang sangat kuat, seperti feomena yang ditemukan ketika remaja memiliki gaya berpakaian  atau  model  rambut  yang sama  dan  ikut  melakukan  kebiasan buruk  yang  ada  seperti  merokok  atau membolos dengan tujuan mempertahankan penerimaan dan keberadaan  diriya  dalam  kelompok. Penyesuaian  sosial  seperti  ini  dapat mempengaruhi remaja dalam menentukan  keyakinan  diri  dalam proses pembentukan identitas pribadinya  dan  lebih  memunculkan identitas kelompok, sehingga pembentukan  identitas  terhambat.  oleh karena  itu  teknik assertive  training digunakan  untuk  mengurangi  adanya konformitas  teman  sebaya.  teknik assertive  training adalah  salah  satu teknik  dari  bimbingan  konseling  untuk meningkatkan  ketegasan  diri  siswa terhadap kelompoknya.
Dari  hasil  analisis  data  telah terbukti bahwa ada pengaruh penggunaan  teknik assertive  training untuk  mereduksi  konformitas  teman sebaya  di  SMP  Puteri  Sion.  Hal  ini ditunjukkan dengan perhitungan uji t.
Dari hasil analisis data test awal ( pre-test )  diperoleh  skor  rata-rata  = 52,7  sedangkan  setelah  pelaksanaan layanan ( post-test ) diperoleh rata-rata = 84,5  artinya  rata-rata  skor  konformitas
teman sebaya setelah mendapat layanan lebih tinggi daripada sebelum mendapat  layanan  penggunaan  teknik assertive  training (84,5  >  52,7),  atau terjadi  peningkatan  sebesar  60%  yang artinya  ada  pengaruh  penggunaan teknik assertive training untuk
mereduksi konformitas teman sebaya di SMP Puteri Sion Medan.
Dalam  hal  ini  semakin  baik layanan  yang  diberikan  maka  akan semakin  baik  pula  konformitas  teman sebaya  yang  ada  di  dalam  kalangan remaja.
Maka hipotesis dalam penelitian  ini  yang  menyatakan  ada pengaruh  penggunaan  teknik assertive training untuk  mereduksi  konformitas teman  sebaya  di  SMP  Puteri  Sion Medan, dapat diterima.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian, maka dapat disimpulkan:
1. Konformitas  Teman  Sebaya  pada siswa  SMP  Puteri  Sion  sebelum diberikan layanan cenderung tinggi.
2. Konformitas  Teman  Sebaya  pada siswa  SMP  Puteri  Sion  setelah diberikan layanan cenderung rendah.
3. Ada  pengaruh  penggunaan  teknik assertive  training untuk  mereduksi konformitas  teman  sebaya  di  SMP Puteri Sion Medan.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S. 2006. Prosedur Penelitian
Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: RinekaCipta Hurlock,  E. B.  1999. Psikologi Perkembangan Suatu Pendekatan
Sepanjang RentangKehidupan. Alih  Bahasa  :  Istiwidayanti.
Jakarta: Erlangga.
Prayitno.  2004. Bimbingan  Kelompok . Jakarta: Erlangga
Santrock. (2003). Adolescence Perkembangan  Remaja. Jakarta:
Rajawali
Schiffman,  dkk.  (2003). Adolescence Adolest .  Second  Edition.  Scott. Illonis.