Turast 10 (2) 2022 Turast: JurnalPenelitian dan Pengabdian https://ejournal.uinib.ac.id/jurnal/index.php/turast
Pelatihan Digitalisasi pada Desa Wisata Lombok Indonesia
1 Fetty Poerwita Sary, 2 Dian Indiyati, 3 Milleniartha Moslem
1 , 2,3 Universitas Telkom 1 fettyps@telkomuniversity.ac.id, 2 dianindiyati@telkomuniversity.ac.id,
3 milleniartha@student.telkomuniversity.ac.id

## Abstrack
The  outbreak  of  the  Covid  19  pandemic  had  a  major  impact  on  Indonesia's  economic growth. One of the sectors affected is tourism. To boost the tourism industry, we must not forget the Small and Medium Enterprises (SME) which are one of its supporters. During this pandemic, as many as 75% of SMEs had experienced a significant decline in sales. Most of these business actors apparently do not have a planning strategy for dealing with a disaster (disaster preparedness plan). In fact, this capability can help them prepare for business  sustainability  both  during  and  after  the  pandemic.  Therefore,  the  aim  of  this communi ty service is to increase the empowerment of SME’s HR in order to improve the welfare of community-based tourism in Yogyakarta and Lombok. In general, the stages of activity are divided into two, namely 1) mapping SME’s entrepreneurs; 2) implementation of the online and offline training and mentoring program on entrepreneurial competence. The output expected from this activity is to select young entrepreneurs from each region who will later be given the opportunity to follow pitching and match making events with angel capital (entrepreneurs, CSR, local government, or banking). Meanwhile, the results of this activity are independent entrepreneurs who can become the driving force in their community.

## Keywords: Entrepreneurs, SME, Tourism Village

## PENDAHULUAN
Pandemi Covid-19 telah  memberi tekanan yang sangat besar pada banyak sektor, tidak terkecuali sektor pariwisata.  Di  tahun  2020  ini,  jumlah kunjungan  wisatawan  mancanegara (wisman)  ke  Indonesia  mengalami penurunan  yang  sangat  tajam  yaitu sebesar  73,60%.  Berdasarkan  data Badan  Pusat  Statistik  (BPS)  dalam Gambar 1, jumlah kunjungan wisatawan  mancanegara  ke  Indonesia selama  periode  Januari – November 2020  hanya  mencapai  3,89  juta
kunjungan.  Padahal  di  periode  yang sama  di  tahun  sebelumnya,  sebanyak 14,73 juta wisman datang ke Indonesia.
Gambar  1.  Jumlah  Kunjungan  Wisata Mancanegara ke Indonesia 2020
Berdasarkan Gambar 1, pada November 2020,  kunjungan  wisman  ke  Indonesia mencapai 175.310 namun bila dibandingkan  dengan  November  2019 yang  mencapai  1,28  juta  kunjungan maka  telah  terjadi  penurunan  yang tajam  sebesar  86,31%  (Nurcahyadi, 2020). Penurunannya pun bukan hanya terjadi pada kunjungan wisman, tetapi juga  wisatawan  domestik.  Turunnya jumlah  kunjungan  wisatawan  ini  bisa berdampak  buruk  pada  sektor-sektor pendukung  pariwisata  seperti  tingkat hunian  kamar  hotel,  transportasi, industri ekonomi kreatif, perdagangan, dan lain-lain (Qiu, et.al., 2020).
Bicara  mengenai  lesunya  industri pariwisata  saat  ini,  tidak  boleh melupakan pengembangan Usaha Mikro  Kecil  dan  Menengah  (UMKM) yang menjadi salah satu roda penggerak industri  ekonomi  kreatif.  Kondisi pandemi Covid 19 ini telah menyebabkan  75%  UMKM  mengalami penurunan pendapatan yang signifikan (Wardah,  2020).  Saat  ini,  Usaha  Mikro Kecil  dan  Menengah  (UMKM)  di Indonesia  sedang  menghadapi  dua krisis  yaitu  kesehatan  dan  resesi ekonomi  sebagai  akibat  dari,  dampak wabah  Covid  19.  Dilihat  dari  nilai ekonominya, UMKM yang menyumbangkan  lebih  dari  60  persen
Produk Domestik Bruto (PDB) Indonesia harus jadi prioritas penanganan ekonomi di masa pandemi. Hal  ini  diperkuat  oleh  data,  bahwa sebanyak 67% pelaku UKM mengalami ketidakpastian  dalam  memperoleh akses  dana  darurat,  dan  75%  merasa tidak  mengerti  bagaimana  membuat kebijakan  di  masa  krisis.  Sementara, hanya 13% pelaku UKM yakin, mereka memiliki  rencana  penanganan  krisis dan menemukan solusi untuk
mempertahankan bisnis mereka (Hermansah, 2020). Data ini menunjukkan  masih  belum  siapnya pelaku  UMKM  Indonesia  menghadapi bencana  pandemik  Covid-19.  Padahal seharusnya  pelaku  usaha  memiliki kesiapan dalam perencanaan menghadapi  sebuah  bencana  atau disebut  disaster  preparedness  plan. Strategi  ini  dapat  membantu  pelaku usaha dalam memastikan keberlanjutan usaha  mereka  baik  selama  masa pandemi maupun setelahnya (Arokiasamy & Ismail, 2009).
Saat  ini,  kita  masih  belum  tahu  secara pasti kapan pandemi ini akan berakhir. Namun  yang  pasti  bahwa  roda perekonomian  tetap  harus  berputar untuk dapat melanjutkan hidup. Sejauh ini,  platform  digital  diklaim  cukup membantu mereka untuk tetap bertahan. Hal ini dikarenakan pandemi telah membatasi orang untuk beraktivitas termasuk berwisata dan ini berdampak  pada  bisnis  para  pelaku UMKM  di  sektor  pariwisata  tersebut. Seperti  tur  sesungguhnya  di  tempat wisata,  tur  virtual  ini  juga  melibatkan para  pemandu  wisata.  Untuk  itu, pihaknya  mengundang  para  pemandu wisata  untuk  menjalani  pelatihan menggunakan teknologi digital (Papadopoulos, 2020). Di sisi lain masa pandemi  ini,  justru  dimanfaatkan  oleh para  pengelola  desa  wisata  untuk mempersiapkan diri. Mereka, memanfaatkan masa ini untuk membenahi  banyak  hal.  Termasuk mempersiapkan  wisata  desa  yang nyaman  dan  aman  sesuai  protokol kesehatan,  tanpa  harus  merusak identitas  desa,  kearifan  lokal,  dan keasliannya.  Demikian  pengembangan sektor  UMKM  Desa  Wisata  menjadi sangat  penting  bagi  keberhasilan
kembali  bergeliatnya  sektor  pariwisata Indonesia. Hal ini senada dengan yang diungkapkan oleh Menteri Kepariwisataan  dan  Ekonomi  Kreatif bahwa  model  bisnis  baru  yang digerakkan  oleh  UMKM  itu  harus dipadukan dengan aspek kesehatan dan digitalisasi dalam setiap tahapan bisnis mulai  dari  pemesanan,  pembayaran, produksi,  hingga  penyediaan  barang (Nurcahyadi,  2020;  Papadopoulos, 2020).
Sekilas  berkaitan  dengan  desa  wisata yang  sempat  disinggung  diatas, memang dalam beberapa tahun ini, tren pemberdayaan  masyarakat  terlihat lebih  banyak  mengarah  pada  program pengembangan  desa  wisata.  Disadari atau  tidak,  memang  setiap  desa  di Indonesia  memiliki  beragam  potensi yang dapat dikembangkan lebih lanjut. Selain dinilai berhasil untuk menaikkan pendapatan  asli  desa,  pengembangan desa wisata diakui dapat meningkatkan kesejahteraan masyarakat lokal di desa (Goodwin dan Santili, 2009).
Model pemberdayaan masyarakat melalui  pariwisata  atau  lebih  dikenal dengan  konsep  Community-Based Tourism  (CBT)  sampai  saat  ini  masih hangat  untuk  diperbincangkan  dalam rangka pembangunan pariwisata suatu wilayah dan  juga merupakan alat bagi pembangunan pariwisata berkelanjutan (Suansri, 2003; Okazaki, 2008).
Pemberdayaan masyarakat merupakan kunci  dalam  pembangunan  dan pengembangan desa wisata. Tentu saja keberhasilan  suatu  desa  wisata  sangat bergantung  dengan  SDM  yang  ada  di desa tersebut (Ratnasingam, et. al., 2020; Strielkowski,  2014).  UMKM  sebagai penyokong bergeraknya perekonomian
kreatif  dan  juga  sebagai  indikator kesejahteraan  masyarakatnya  perlu didukung. Kondisi yang sudah dijabarkan diatas menunjukkan bahwa SDM  UMKM  yang  berada  di  desa wisata masih perlu untuk ditingkatkan (Arokiasamy  &  Ismail,  2009).  Hal  ini sejalan  dengan  sasaran  strategis Kemenparekraf/ Baparekraf yaitu “Meningkatnya  kuali tas  dan  kuantitas SDM  kepariwisataan  dan  ekonomi kreatif” (www. kemeparekraf.go.id)
Dalam  rangka  mewujudkan  hal tersebut,  Kemenparekraf  bekerja  sama dengan Universitas  Telkom  berupaya untuk menciptakan wirausaha- wirausaha muda UMKM yang berkompeten  mengelola  bisnis  mereka secara efektif dan efisien di era pandemi yang akan meningkatkan kesejahteraan masyarakat di desa wisata.

## METODE PENELITIAN
Program  Pengembangan  Wirausaha Desa  Wisata  secara  sederhana  dapat digambarkan sebagai berikut:
Gambar  2.  Program  Pengembangan Wirausaha Muda Terdapat  3  (tiga)  tahapan  yang dilakukan untuk melaksanakan program Abdimas ini yaitu:

## I.  Pemetaan  (Mapping)  Kompetensi Wirausaha Muda Desa Wisata
Pemetaan  kompetensi  adalah  platform untuk membandingkan tingkat keterampilan  yang  ada  sekarang  dan yang  diinginkan  serta  kompetensi individu  yang  diperlukan  untuk melakukan  tugas  secara  efektif  dan efisien (Sanghi, 2016). Peta kompetensi sering disebut sebagai profil kompetensi  atau  profil  keterampilan. Menurut Rahmi, et al. (2020), tahap ini melakukan  pemilihan  atau  seleksi peserta  dapat  dilakukan  sebagai berikut:
a. Pembuatan  alat  ukur  assessment yang  dibuat  dan  dikonsep  oleh tenaga ahli/nara sumber.
b. Penyebaran angket assessment yang dilakukan secara online.
c. Pengumpulan dan pengolahan data
d. Analisis data
e. Penetapan  wirausaha  muda  dari  2 (dua)  desa  wisata  yang  akan mengikuti  program  Pendidikan  dan latihan  sejumlah  60  orang  yang terdiri dari 30 peserta dari Magelang (Yogyakarta)  dan  30  orang  dari Lombok, NTB.
II.  Pelaksanaan  Pelatihan  peningkatan kompetensi serta pendampingan Wirausaha
Muda Desa
Menurut  Irianto  (2001)  terdapat beberapa tahapan yang akan dijelaskan sebagai berikut:
a. Pembuatan Materi Pelatihan
Proses  pembuatan  materi  ini  terbagi menjadi 3 tahap yaitu:
1. Tahap 1
Merupakan  kegiatan  yang  bertujuan untuk  penyamaan  persepsi  tentang materi  pelatihan  yang  akan  diberikan
kepada peserta. Terdapat kurang lebih 4 modul  yang  masing-masing  modul terdiri  dari  2  sub  modul.  Tema  yang diberikan merupakan rangkaian materi kompetensi berwirausaha.

## 2. Tahap 2
Setelah  melalui  tahap  1,  maka  tahap  2 ini  dilanjutkan  dengan  pembuatan modul digital. Untuk proses pembuatan modul  digital  ini,  dilakukan  shooting video  materi  yang  akan  disampaikan, kemudian melalui proses edit, dan akan masuk  kedalam  Materi  Open  Online Course  yang  akan  dimasukkan  ke dalam  Learning  Management  System (LMS)  Universitas  Telkom.  Materi  ini tidak  hanya  terdiri  dari  video  dan materi  power  point,  tapi  juga  tema untuk forum diskusi, tugas dan latihan soal, dan kuis.
3. Tahap 3 Tahap  3  ini  merupakan  kegiatan finalisasi  materi  online  learning, pengecekan akses ke LMS.

## b. Pelaksanaan Pelatihan
Pelatihan  ini  dilaksanakan  kedalam  2 tahap yaitu:
1. Tatap muka Pemberian materi secara langsung tatap muka  kepada  para  peserta  yang dilaksanakan  secara  serentak  di Yogyakarta dan Lombok
2. Online
Pada  tahapan  ini,  materi  diberikan secara online. Peserta mengakses Open Online Course LMS Universitas Telkom untuk belajar secara mandiri, mengerjakan  latihan-latihan  soal  dan kuis,  serta  berpartisipasi  dalam  forum diskusi.  Peserta  didampingi  oleh  para narasumber dan juga asisten (mahasiswa) untuk membantu baik cara
akses ke LMS, materi yang masih belum dipahami  dan  lain  sebagainya  selama kurang  lebih  2  minggu.  Setiap  peserta wajib  menyelesaikan  semua  materi yang terdapat di LMS
c. Pelaksanaan Monitoring dan Evaluasi (Monev) Pelatihan
Di  tahapan  ini,  dilakukan  pemaparan hasil monitoring dan evaluasi terhadap peserta  Pelatihan  di  Yogyakarta  dan Lombok. Apa yang sudah baik dan apa yang  masih  harus  ditingkatkan.  Selain itu  juga  dilakukan  kunjungan  ke  desa wisata  untuk  melihat  langsung  sepak terjang  para  wirausaha  muda  di  desa mereka masing-masing serta mendapatkan  feedback  dari  para pemangku  kepentingan  yang  ada  di desa wisata

## d. Event Pitching
Pada tahapan ini, wirausaha muda dari setiap  daerah  yang  nantinya  akan diberikan  kesempatan  untuk  event pitching  dan  match  making  dengan angel capital (pengusaha, CSR, Pemda, atau  perbankan).  Sementara  itu, outcome  dari  kegiatan  ini  adalah  para wirausaha  mandiri  yang  bisa  menjadi motor  penggerak  di  desa  wisata masing-masing daerah. Namun, kegiatan  ini  masih  belum  sempat dilaksanakan  dikarenakan  waktu  yang belum memungkinkan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## 1. Pemetaan
(Mapping) Kompetensi  Wirausaha  Muda
Desa Wisata
Hal yang pertama kali dilakukan adalah memetakan  siapa  saja  peserta  UMKM yang  akan  terlibat  dalam  kegiatan  ini. Namun, ketika di lapangan, terkendala
beberapa  faktor  diantaranya  kesulitan pendataan  UMKM  pada  desa  wisata terpilih.  Hal  ini  dikarenakan  tidak terdapat banyak UMKM yang memenuhi  kriteria  sebagai  peserta pelatihan.  Beberapa  UMKM  yang memiliki potensi berada diluar wilayah desa  wisata.  Selain  itu  juga  karena faktor motivasi dari para calon peserta, misalnya  apa  untungnya  bagi  mereka bila  mengikuti  kegiatan  tersebut, mengapa  mereka  perlu  ikut  (Rahmi, et.al., 2020).
Tantangan  lainnya  misalnya  tidak memiliki  smart  phone  atau  laptop (karena pelatihan ini nantinya juga akan dilakukan  secara  digital),  kendala sinyal,  dan  juga  literasi  TIK.  Hal  ini sejalan dengan hasil penelitian Arokiasamy  &  Ismail  (2009),  bahwa terdapat tantangan yang dihadapi oleh UMKM  berdasarkan  perspektif  SDM yang dimiliki.
Keberhasilan pemberian materi pelatihan secara online ini akan sangat ditentukan  oleh  sikap  dari  peserta pelatihan  (Cereijo,  2006).  Oleh  karena itu, kita harus betul-betul bisa mencari kandidat yang sungguh-sungguh ingin belajar  dan  memajukan  bisnisnya dengan  membuat  komitmen  bahwa mereka akan serius mengikuti rangkaian program pelatihan yang akan diberikan.  Mereka  harus  memiliki motivasi  yang  baik,  rasa  ingin  tahu yang  besar,  semangat  belajar  yang menggebu-gebu, dan pantang menyerah.
2. Pelaksanaan pelatihan peningkatan  kompetensi  serta pendampingan Wirausaha Muda Desa
a. Pembuatan Materi Pelatihan
Terdapat  4  modul  dan  8  sub  modul yang  disusun  dan  disampaikan  untuk pelatihan, yaitu:
1. Modul 1: People, terdiri dari sub modul  Kreativitas,  Motivasi Berwirausaha  dan  Mengelola SDM.
2. Modul  2:  Digital  Marketing,
terdiri dari sub modul Perencanaan Media dan
Pembelian Media.
3. Modul  3:  Digital  Financial Modul,  terdiri  dari  sub  modul Transaksi Keuangan Digital dan Laporan Keuangan Digital
4. Modul 4: Digital Business, terdiri dari  sub  modul  Perancangan Business dan Legalitas UMKM.
Pembuatan  modul  ini  memberikan tantangan tersendiri karena berdasarkan  informasi  awal  yang diperoleh  mengenai  keterbatasan  yang dimiliki  oleh  peserta  pada  saat mapping. Belum lagi mengingat bahwa sebagian  besar  pelatihan  ini  akan dilakukan secara online, dimana peserta akan  diminta  mengakses  Open  Online Course LMS Universitas Telkom. Tentu saja,  narasumber  perlu  memastikan bahwa  proses  belajar  mengajar  pada pelatihan  ini  akan  berhasil  misalnya, bagaimana  agar  bisa  membuat  materi semenarik  mungkin,  bagaimana  cara menyampaikan  materi  yang  akan diberikan secara online, cara berkomunikasi  secara  online,  dst (Martin, 2012).
Materi yang disampaikan haruslah  memenuhi  kaidah  friendly learner,  artinya  mudah  dipahami  oleh peserta  yang  memiliki  latar  belakang yang  berbeda,  dan  menarik  minat peserta  untuk  belajar.  Selain  itu,  LMS
yang digunakan juga haruslah friendly user, artinya materi mudah diakses dan digunakan  (Aboderin,  2015;  Hew  & Cheung, 2014). Hal ini maksudnya agar setiap  instruksi  yang  digunakan  pada materi  open  online  course  ini  dapat secara jelas dipahami oleh para peserta (Margaryan, et.al., 2015).
3. Pelaksanaan Pelatihan Pada  pelaksanaan  pelatihan secara tatap muka, seluruh peserta baik di  Yogyakarta  maupun  di  Lombok hadir.  Para  peserta  juga  dibekali bagaimana  cara  enrol  ke  LMS, mengerjakan tugas kuis, cara mendownload soal dan upload jawaban,  berpartisipasi  dalam  forum, dan  bagaimana  cara  menyelesaikan semua materi yang ada di LMS (Jordan,
2014). Peserta juga diberikan pemahaman  tentang  learning  outcome dari  masing-masing  modul  dan  apa yang  diharapkan  dari  dan  dilakukan oleh para peserta. Pelaksanaan pelatihan  tatap  muka  yang  dilakukan ini  menjadi  pembekalan  utama  untuk pelaksanaan pelatihan online.
Sementara  itu,  pada  pelaksanaan pelatihan  online,  ternyata  tidak  semua peserta menyelesaikan materi yang ada di LMS bahkan ada peserta yang tidak mengerjakan  sama  sekali.  Alasan  yang dikemukakan  diantaranya  terkendala untuk  akses  ke  LMS,  ada  juga  karena kesibukan  sehingga  tidak  sempat mengerjakan.  Hal  ini  selaras  dengan penelitian yang  dilakukan oleh Cereijo (2016),  yang  menyatakan  bahwa  sikap sebagai penentu keberhasilan pembelajaran  online  ini  misalnya, inisiatif,  pantang  menyerah,  dan motivasi yang tinggi. Meskipun, panitia sudah  membuatkan  Whatsapp  group untuk  memudahkan  peserta  bertanya pada  narasumber  berkaitan  dengan
materi  maupun  dengan  hal-hal  yang berkaitan dengan LMS, namun apabila motivasi  yang  dimiliki  kurang  baik, maka  pembelajaran  online  ini  tidak berhasil.
Sementara  itu,  peserta  yang  memiliki motivasi yang baik, meskipun memiliki keterbatasan  fasilitas  digital,  baik berupa  PC/  laptop,  jaringan  internet, tetap bersemangat menyelesaikan pelatihan. Mereka berinisiatif membuat penugasan  dengan  cara  manual (menulis  dengan  tangan)  kemudian difoto  dan  diupload  ke  dalam  LMS, bahkan  harus  naik  ke  gunung  untuk mencari sinyal. Hasil feedback mengenai pelaksanaan pelatihan online ini  menunjukkan  bahwa  pelatihan online  ini  telah  membantu  transfer wawasan  dengan  lebih  baik  karena materi disampaikan baik  berupa video dan lembar kerja. Hal ini menunjukkan bahwa  Open  Learning  Course  yang digunakan pada LMS sudah mendukung  proses  belajar  mengajar secara online (Susilawati, 2018).
4. Pelaksanaan  Monitoring  dan Evaluasi Pelatihan
Pelaksanaan  monitoring  dan  evaluasi (monev)  pelatihan  ini  dilaksanakan secara tatap muka. Namun, tidak semua peserta  hadir.  Pada  saat  monev  ini, dijabarkan  persentasi  peserta  yang mengerjakan modul 1, 2, 3, dan 4. Tugas mana  yang  dirasa  paling  berat, mengapa tidak dikerjakan dan sebagainya.  Modul  yang  dirasa  berat oleh para peserta yaitu Modul 3 dan 4. Pada  modul  3,  hal  ini  dikarenakan peserta  belum  terbiasa  menggunakan software  yang  digunakan  untuk mendukung pelaporan keuangan secara digital. Sedangakan di Modul 4, peserta belum  terbiasa  dengan  software
pembuatan  perencanaan  bisnis.  Selain itu,  sebagian  besar  peserta  UMKM belum  memiliki  legalitas  usaha  terkait HKI,  BPOM,  dan  sertifikasi  halal.
Kendala  ketiadaan  fasilitas PC/ Laptop serta jaringan internet yang kurang  baik,  serta  listrik  yang  sering mati di desa wisata tempat asal peserta ternyata yang paling sering dikeluhkan oleh  para  peserta  semasa  pelatihan online  (Papadopoulos  et.  al.,  2020).
Sementara itu, peserta UMKM yang  mendapatkan  dukungan  penuh dari  pemangku  desa  wisata  tempat mereka berada, memiliki kinerja terbaik pada pelaksanaan
pelatihan dibandingkan  dengan  peserta  yang kurang mendapatkan dukungan (Strielkowski et.al., 2014).
Dari  hasil  raport  peserta  pelatihan, maka  terdapat  78%  peserta  yang berhasil lulus pelatihan.   Hal ini menunjukkan bahwa pelaksanaan pelatihan  berada  dalam  ketegori  baik, namun  masih  terdapat  beberapa  hal yang perlu untuk ditingkatkan, misalnya  jumlah  partisipan  yang mengakses LMS sehingga mereka lebih engage  dengan  aktivitas  yang  ada  di LMS.  Keterlibatan  mereka  untuk mengakses LMS dan mengikuti aktivitas  yang  ada  di  LMS,  akan meningkatkan persentasi lulus pelatihan pada peserta pelatihan.

## SIMPULAN
Berdasarkan penjabaran di atas, kesimpulan  yang  dapat  ditarik  adalah motivasi  dan  sikap  peserta  UMKM  yang mengikuti pelatihan ini merupakan faktor yang  sangat  penting  dalam  keberhasilan pelatihan  online.  Selain  itu,  sebelum pelatihan online dimulai, harus dilaksanakan  pembekalan  terkait  dengan penggunaan  LMS  dan  learning  outcome
yang  jelas.  Ada  factor  terpenting  dari suksesnya pelatihan digital yang duterima UMKM  yaitu  dukungan  desa  wisata tempat peserta UMKM bernaung merupakan faktor penting untuk meningkatkan  kinerja  peserta  UMKM selama dan setelah pelatihan.
Adapun  beberapa  saran  yang  bisa dilakukan kedepannya bagi keberlanjutan penelitian  ini  yaitu  dengan  melakukan penilaian secara deskriptif kualitatif dapat diperkuat dengan melakukan wawancara mendalam, sehingga dibutuhkan kunjungan  lapangan  ke  seluruh  daerah wisata asal peserta. Selain itu, pengembangan kompetensi UMKM Desa Wisata  sangat  terpengaruh  dengan pengelolaan  desa  dimana  Desa  Wisata tersebut  berada,  sehingga  dibutuhkan program tambahan dengan target desa asal desa wisata.

## DAFTAR RUJUKAN
Aboderin, O. S. (2015). Challenges and prospects  of  E-learning  at  the National  Open  University  of Nigeria.  Journal  of  Education and Learning, 9(3), 207-216.
Arokiasamy, L., & Ismail, M. (2009). The background and challenges faced by the small medium enterprises. A  human  resource  development
perspective. International Journal of business and
Management, 4(10), P95.
Cereijo,  M.  V.  P.  (2006).  Attitude  as predictor  of  success  in  online training. International Journal on E-Learning, 5(4), 623-639.
Goodwin,  H.,  &  Santili,  R.  (2009).
Community-based Tourism.
ICRT Occasional Paper 11.
Hermansah. (2020, 20 Agustus). Strategi bertahan  bagi  UMKM  hadapi akibat  krisis  Covid  19.  Diakses pada  20  Agustus  2020  dari https://www.alinea.id/bisnis/s trategi-bertahan-bagi-ukm- hadapi-krisis-akibat-covid-19
Hew,  K.  F.,  &  Cheung,  W.  S.  (2014).
Students’ and instructors’ use of massive  open  online  courses (MOOCs): Motivations and challenges.  Educational  research review, 12, 45-58.
Irianto,  J.  (2001).  Prinsip-prinsip  dasar manajemen  pelatihan.  Surabaya: Insan Cendekia.
Jordan,  K.  (2014).  Initial  trends  in enrolment  and  completion  of massive  open  online  courses. International Review of Research in Open and Distributed Learning, 15(1), 133-160. Kemenparekraf.  Rencana  Strategis 2020-2024.
www. kemenparekraf.go.id
Margaryan, A., Bianco, M., & Littlejohn,
A. (2015). Instructional quality of massive  open  online  courses (MOOCs). Computers
&
Education, 80, 77-83.
Martin, F. G. (2012). Will massive open online  courses  change  how  we
teach?.  Communications  of  the ACM, 55(8), 26-28.
Okazaki, E. (2008). A community-based tourism  model:  Its  conception and  use.  Journal  of  sustainable tourism, 16(5), 511-529.
Papadopoulos, T., Baltas, K. N., & Balta, M.  E.  (2020).  The  use  of  digital technologies  by  small  and medium enterprises during COVID-19: Implications for theory and practice. International Journal of Information Management, 55, 102192. Rahmi, V. A., Ismanto, H., & Fathoni, M. Z.  (2020).  Inovatif  Saat  Pandemi Covid Melalui Pelatihan Kewirausahaan Khas Perempuan Berbahan  Sampah  “Kolaborasi BUMDes dan Warga”. Dinamisia:  Jurnal  Pengabdian Kepada  Masyarakat,  4(3),  418-
425.
Sanghi,  S.  (2016).  The  handbook  of
competency mapping: understanding,  designing  and implementing competency
models  in  organizations.  SAGE publications India.
Suansri, P. (2003). Community Tourism Management  Manual.  Bangkok:
Tourism for Life and Nature.
Susilawati, E. (2018). Dampak Program
Diklat Online Tik Guru Pustekkom Terhadap Aksesbilitas Konten Pembelajaran Pada Fitur Rumah
Belajar. Jurnal Pendidikan, 19(2), 84-103.
Strielkowski, W., Abrhám, J., & Herget,
J.  (2014).  Success  factors  of growth  and  development  for small and medium enterprises in tourism  sector.  Journal  of Applied  Economic  Sciences, 9(27), 101-109.
Nurcahyadi,  G.  (2020,  22  September).
UMKM Perlu Tambah Pengetahuan Bisnis agar
Bertahan  di  Masa  Pandemi. Diakses pada 12 Januari 2021 dari https://mediaindonesia.com/ek onomi/346925/umkm-perlu- tambah-pengetahuan-bisnis- agar-bertahan-di-masa- pandemihttps://mediaindonesi a.com/ekonomi/346925/umkm- perlu-tambah-pengetahuan- bisnis-agar-bertahan-di-masa- pandemi
Qiu,  R.  T.,  Park,  J.,  Li,  S.,  &  Song,  H. (2020).  Social  costs  of  tourism during the COVID-19 pandemic.
Annals of Tourism Research, 84,
102994.
Ratnasingam,  J.,  Khoo,  A.,  Jegathesan, N.,  Wei,  L.  C.,  Abd  Latib,  H., Thanasegaran, G., ... & Amir, M. A.  (2020).  How  are  small  and medium
enterprises in Malaysia’s  furniture  industry
coping with COVID-19
pandemic? Early evidences from a  survey  and  recommendations
for  policymakers.  BioResources, 15(3), 5951-5964.
Wardah.  (2021,  10  januari).  Sektor UMKM paling terdampak Covid. Diakses pada 10 Januari 2021 dari https://www.voaindonesia.com /a/sektor-umkm-paling-
terdampak-covid- 19/5523330.html