Seminar Nasional Inovasi Pendidikan Ke-5 (SNIP 2021) dan Seminar Nasional Guidance Counseling Project (GCP 2021)
Seni  Kerajinan  Tangan  Untuk  Mengembangkan  Kreativitas  Anak  di  Tengah Pandemi Covid 19

## Umi Mahmudah, Vina Dhiyaul Aulia, Lilis Mulyawati, Abdul Khobir
Institut Agama Islam Negeri Pekalongan umi.mahmudah@iainpekalongan.ac.id
Article History received 20/9/2021 revised 20/10/2021 accepted 20/11/2021

## Abstract
Creativity is very important, especially for children. Children's creativity can improve their quality of life and help them develop a mindset that allows them to pick what is good and what is not. As a result, children should be provided training to help  them develop their skills from an early age.  These  are  manufactured  from  new  materials  or  resources  that  can  still  be  utilized  for handicrafts,  such  as  used  bottles  that  can  be  repurposed  as  pencil  cases,  piggy  banks,  and other items. This study uses a descriptive qualitative approach. The data collection techniques are  interviews,  observation,  and  questionnaires.  Questionnaire  is  distributed  to  a  total  of  13 children. The study's findings suggest that arts and crafts training activities can boost children's creativity, particularly during the COVID-19 pandemic, when many children are confined to their homes  to  attend  online  schools.  As  a  result,  this  handicraft  training  is  critical  for  the development of children's creativity.
Keywords: Crafts, Creativity, Children

## Abstrak
Kreativitas  merupakan  hal  yang  sangat  penting,  khususnya  bagi  anak-anak.   Kreativitas  anak dapat meningkatkan kualitas hidup mereka dan membantu mereka mengembangkan pola pikir yang memungkinkan mereka untuk memilih mana  yang  baik dan  tidak. Oleh karena itu,  anak- anak  harus  diberikan  pelatihan  untuk  membantu  mereka  mengembangkan  keterampilan mereka  sejak  usia  dini.  Ini  dibuat  dari  bahan  atau  sumber  daya  baru  yang  masih  dapat digunakan untuk kerajinan  tangan, seperti botol bekas  yang  dapat digunakan kembali sebagai tempat  pensil,  celengan,  dan  barang-barang  lainnya.  Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan kualitatif  deskriptif.  Teknik  pengumpulan  datanya  adalah  wawancara,  observasi,  dan  angket. Angket disebarkan kepada sejumlah 13 anak. Hasil penelitian mengindikasikan bahwa kegiatan pelatihan  seni  dan  kerajinan  dapat  meningkatkan  kreativitas  anak-anak,  terutama  selama pandemi  COVID-19,  ketika  banyak  anak  dikurung  di  rumah  untuk  menghadiri  sekolah  online. Oleh karena itu, pelatihan kerajinan tangan ini sangat penting untuk pengembangan kreativitas anak.
Kata kunci: Kerajinan Tangan, Kreativitas, Anak
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes
p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292
Seminar Nasional Inovasi Pendidikan Ke-5 (SNIP 2021) dan Seminar Nasional Guidance Counseling Project (GCP 2021)

## PENDAHULUAN
Setiap  manusia  pasti  mempunyai  seni  di  bidang  masing-masing.  Ada  yang dibidang  seni  tari,  seni  musik,  seni  kerajinan  tangan  dan  lainnya.  Seni  merupakan salah  satu  sarana  yang  digunakan  untuk  mengembangkan  kreativitas  anak.  Namun, untuk  mengembangkan  kreativitas,  mereka  harus  diberi  kebebasan  dalam menggunakan  beragam  seni  tersebut.  Dengan  diberikan  kebebasan,  mereka  akan mampu melakukan eksplorasi diri untuk menciptakan sebuah karya. Catatan terpenting dalam mengembangkan kreativitas adalah menjadi tujuan dari pemberian aktivitas seni kepada anak, bukan hanya melihat pada hasil akhir, tetapi lebih membantu anak untuk terlibat  dalam  proses  kreatif.  Keterampilan  merupakan  suatu  proses  yang  sangat penting untuk perkembangan anak (Supriyenti: 2013, 16).
Dalam  perkembangan  anak,  seni  berfungsi  untuk  mengembangkan  kecerdasan dan  kemampuan  anak  dalam  mengekspresikan  segala  sesuatu  yang  ada  untuk menghasilkan  sesuatu  yang  baru  (Apriani,  2017).  Apabila  potensi  yang  mereka  miliki dikembangkan dengan baik, maka dapat mewujudkan dan mengaktualisasikan dirinya menjadi  manusia  yang  hebat.  Apalagi  di  masa  pandemi  Covid  19  ini,  banyak  anak- anak  yang  mengeluh  karena  bosan  di  rumah  saja,  sehingga  kita  perlu mengembangkan  kreativitas  anak  untuk  lebih  aktif  dalam  keterampilan.  Kreativitas merupakan  komponen  individu  dan  perilaku  sosial  sejak  zaman  dahulu.  Tumbuhnya kreativitas  dapat  dicapai  melalui  lingkungan  keluarga  dan  sekolah.  Anak  memerlukan lingkungan yang kondusif untuk dapat mengembangkan bakat dan kemampuan secara optimal ( Iftitah & Anawaty, 2020).
Kreativitas  sangat  diperlukan  dalam  perkembangan  anak  karena  akan mempengaruhi kerja otak kanan dan otak kiri. Seorang anak dikatakan kreatif apabila ia menunjukkan ciri-ciri berikut ini: Anak yang mempunyai kekreatifan cenderung lebih aktif,  selalu  bereksperimen,  bermain-main,  menebak  sesuatu  dan  selalu  mengajukan pertanyaan  kepada  lawannya,  menggunakan  imajinasi   saat  bermain,  bercerita  dan selalu  mengulang  apa  yang  sudah  dipelajari  sebelumnya  supaya  lebih  tahu  secara mendalam (Akmal, 2018: 83). Pengembangan kreativitas anak bisa dilakukan dengan banyak  cara,  ada  yang  dilakukan  melalui  keterampilan  menggambar,  melalui  seni seperti seni kerajinan tangan, seni tari, seni musik, dan lainnya.
Dengan  adanya  keterampilan  tersebut  membuat  kreativitas  anak  menjadi  lebih berkembang (Mulyati:  2013,  125).  Salah  satunya  yaitu  dengan  seni kerajinan  tangan. Kerajinan  merupakan  kegiatan  yang  berkaitan  dengan  barang  yang  dihasilkan  dari keterampilan  tangan.  Seni  kerajinan  tangan  merupakan  seni  yang  dibuat menggunakan tangan manusia serta membutuhkan keterampilan dan ketelitian khusus (Hotima,  2019).  Seni  kerajinan  tangan  adalah  kemampuan  untuk  menghasilkan sesuatu  atau  benda  yang  baru.  Dalam  merancang  suatu  kerajinan  tangan  perlu mengandalkan  keterampilan  secara  manual  dan  mempunyai  kekreatifan  yang  tinggi (Yoyok: 2008, 24).
Dalam  membuat  kerajinan  tangan,  bahan  yang  digunakan  sangat  beragam. Bahan apapun dapat dijadikan kerajinan tangan apabila mampu mengolahnya. Seperti halnya  dari  kayu  bekas,  botol  bekas,  atau  barang  bekas  lainnya  yang  masih  layak untuk  dimanfaatkan.  Kerajinan  tangan  mempunyai  dua  fungsi  yaitu: Pertama ,  Fungsi pakai, merupakan kerajinan yang hanya mengutamakan kegunaan dari benda tersebut dan memiliki keindahan untuk tambahan agar lebih menarik. Kedua , fungsi hias adalah kerajinan yang hanya mengutamakan keindahan tanpa memperhatikan kegunaannya,
Seminar Nasional Inovasi Pendidikan Ke-5 (SNIP 2021) dan Seminar Nasional Guidance Counseling Project (GCP 2021)
contohnya  seperti  patung,  miniature  dan  lainnya  yang  hanya  dijadikan  tontonan  bagi yang melihatnya (Abdi: 2000, 8).
Dengan  demikian,  tujuan  dari  adanya  kegiatan  kerajinan  tangan  adalah  untuk mengembangkan  kreativitas  anak  dan  menemukan  sesuatu  atau  hal-hal  yang  baru yang belum mereka dapatkan sebelumnya. Apalagi di masa pandemi covid 19 banyak anak-anak  yang  merasa  bosan  karena  hanya  tinggal  di  rumah.  Selain  kebosanan, anak-anak rentan mengalami depresi bahkan terganggunya kesehatan mental mereka akibat pandemi Covid 19 yang berkepanjangan (Fatimah & Mahmudah, 2020).
Pada  dasarnya,  anak-anak  memiliki  kreativitas  dalam  dirinya,  perbedaanya terletak  pada  bidang  masing-masing  yang  diekspresikan.  Kemampuan  tersebut  harus dikembangkan  agar  hidup  menjadi  bersemangat  dan  produktif.  Anak  harus  dilatih supaya memiliki kemampuan untuk lebih kreatif, karena kekreatifan seseorang mampu menyongsong  masa  depan  dan  menemukan  peluang  dan  kesempatan  di  tengah persoalan yang dihadapi (Miranda, 2016: 61). Maka dari itu, penelitian ini penting untuk dilaksanakan  karena  pentingnya  kreativitas  bagi  anak-anak  di  masa  pandemi.  Selain digunakan untuk mengekspresikan diri, ini juga dapat digunakan untuk menghilangkan kebosanan.

## METODE
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kualitatif  menggunakan  pendekatan  analisis deskriptif.  Penelitian  ini  dilakukan  selama  tiga  bulan,  yaitu  bulan  Oktober-Desember 2020  di  Desa  Adiwerna  Kecamatan  Adiwerna  Kabupaten  Tegal.  Teknik  pengambilan sampel  dalam  penelitian  ini  menggunakan  teknik purposive  sampling, yaitu  teknik penentuan  sampel  atas  dasar  pertimbangan  tertentu  (Mahmudah,  2020).  Dalam penelitian ini sampel yang diambil yaitu sebanyak 13 anak- anak, yang rata-rata masih duduk  dibangku  sekolah  dasar.  Metode  pengumpulan  data  menggunakan  angket, wawancara,  dan  observasi.  Sasaran  yang  akan  diberikan  angket  adalah  anak-anak yang  mengikuti  kegiatan  kerajinan  tangan.  Kemudian,  untuk  mengetahui  jumlah  anak yang  menyukai  kegiatan  tersebut  dihitung  menggunakan  persentase.  Observasi  bisa diartikan  sebagai  pengamatan.  Dengan  mengadakan  pengamatan  secara  langsung akan  memperoleh  data  tentang  gambaran  objek  selama  mengikuti  kegiatan keterampilan  (Mahmudah,  2020).  Metode  ini  digunakan  untuk  mengamati  secara langsung  bagaimana  keaktifan  anak-anak  dalam  mengikuti  keterampilan  melalui kerajinan  tangan,  antusias  anak-anak  serta  perkembangan  kreativitas  anak-anak selama  mengikuti  kegiatan  kerajinan  tangan.  Wawancara  digunakan  untuk memperoleh informasi tentang Perkembangan kreativitas anak selama pandemi covid, dan adanya kegiatan membuat kerajinan tangan selama pandemic covid. Wawancara dilakukan  secara  langsung  kepada  anak-anak  yang  mengikuti  keterampilan  untuk menanyakan tentang kesukaannya dalam mengikuti kegiatan kerajinan tangan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Data  hasil  penelitian  diperoleh  melalui  kegiatan  wawancara,  observasi  dan angket  atau  kuesioner.  Data  tersebut  digunakan  untuk  mengetahui  perkembangan kreativitas anak melalui kegiatan kerajinan tangan selama pandemic covid 19. Selama pandemi  covid  19  ini  anak-anak  banyak  yang  berkegiatan  di  rumah.  Terdapat beberapa Karakteristik dari responden yang akan diamati dalam penelitian ini meliputi usia,  kegiatan  kerajinan  tangan,  dan  pengembangan  kreativitas  anak.  Perlu diinformasikan  bahwa  semua  responden  dalam  penelitian  ini  berjenis  kelamin
Seminar Nasional Inovasi Pendidikan Ke-5 (SNIP 2021) dan Seminar Nasional Guidance Counseling Project (GCP 2021)
perempuan  (100%).  Selanjutnya,  berdasarkan  hasil  angket  dari  13  responden,  rata- rata usia dari responden sebagai berikut:
Tabel 1. Gambaran umum responden berdasarkan usia Usia Frekuensi Presentase 6-7 Tahun 9 85% 8-10 Tahun 4 15% Jumlah 13 100%
Berdasarkan  tabel  1  menunjukkan  bahwa  responden  yang  berusia  6-7  tahun sebanyak  9  anak  (85%),  dan  responden  yang  berusia  8-10  tahun  sebanyak  4  anak (20%). Hal ini menunjukkan bahwa mayoritas yang menjadi responden yaitu berusia 6- 7 tahun dan masih duduk dibangku Sekolah Dasar.
Analisis  jawaban  per  variabel  untuk  mengetahui  persentase  dari  kegiatan kerajinan tangan dan pengembangan kreativitas anak dilakukan dengan jawaban atas item-item  pertanyaan  yang  diajukan  kepada  responden.  Teknik  skor  yang  digunakan dalam penelitian ini adalah minimal 1 untuk STS (Sangat Tidak Setuju) dan maksimal 4 untuk  SS  (Sangat  Setuju).  Dan  rumus  yang  digunakan  untuk  menghitung  presentase yaitu:
Rumus: P= F/N x 100 Keterangan :   P= Persentase F= Frekuensi/ Jumlah jawaban responden N= Jumlah responden
Adapun kriteria hasil persentase analisis dapat disajikan pada tabel 2 sebagai berikut:
Tabel 2. Kriteria penilaian Hasil Persentase Nilai Kriteria 81-100% Sangat Baik 61-80% Baik 41- 60% Cukup Baik 21-40% Kurang Baik 1-10% Tidak Baik
Adapun persentase respon anak-anak terhadap kegiatan seni kerajinan tangan adalah disajikan pada tabel 3 berikut:
Seminar Nasional Inovasi Pendidikan Ke-5 (SNIP 2021) dan Seminar Nasional Guidance Counseling Project (GCP 2021)
Tabel 3. Persentase Kegiatan Kerajinan Tangan Responden Total Skor Persentase 1 20 20 100% 2 20 20 100% 3 18 20 90% 4 19 20 95% 5 20 20 100% 6 17 20 85% 7 19 20 95% 8 20 20 100% 9 18 20 90% 10 18 20 90% 11 17 20 85% 12 20 20 100% 13 19 20 95% Rata-rata 94,24%
Berdasarkan  tabel  3,  untuk  persentase  kegiatan  kerajinan  tangan  menunjukkan bahwa  rata-ratanya  yaitu  94,24%  yang  menyukai  kegiatan  kerajinan  tangan,  yang berarti  kriteria  dari  hasil  persentase  tersebut  adalah  sangat  baik.  Maka  dapat disimpulkan bahwa adanya kegiatan kerajinan tangan di Desa Adiwerna sangat disukai oleh  anak-anak  dan  sudah  berjalan  dengan  sangat  baik.  Semangat  mereka  dalam mengikuti kegiatan ini juga sangat baik dan mereka aktif mengikuti kegiatan kerajinan tangan ini.
Setelah  hasil  persentase  dari  kegiatan  kerajinan  tangan  ada  persentase pengembangan kreativitas anak, sebagai berikut:
Tabel 4. Persentase pengembangan kreativitas anak Responde n Tota l Skor Persentase 1 18 20 90% 2 18 20 90% 3 18 20 90% 4 18 20 90% 5 18 20 90% 6 18 20 90% 7 18 20 90% 8 17 20 85% 9 17 20 85% 10 17 20 85% 11 16 20 80% 12 17 20 85% 13 18 20 90% Rata-rata 87,69%
Berdasarkan  tabel  4,  menunjukkan  bahwa  untuk  peningkatan  kreativitas  anak rata-ratanya  yaitu  87,69%  karena  setelah  mereka  mengikuti  kegiatan  membuat kerajinan tangan, kreativitas yang mereka miliki sebelumnya bisa bertambah.  Dengan adanya  kegiatan  membuat  kerajinan  tangan  mampu  meningkatkan  kreativitas  anak- anak.  Terutama  dimasa  pandemic  covid  19,  banyak  anak-anak  yang  merasa  bosan
Seminar Nasional Inovasi Pendidikan Ke-5 (SNIP 2021) dan Seminar Nasional Guidance Counseling Project (GCP 2021)
dirumah  karena  kegiatan  belajar  mengajar  dilakukan  secara  daring.  Dan  hasil persentase dari tabel diatas sudah menunjukkan kriteria sangat baik.
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  diperoleh,  dapat  diketahui  bahwa pengembangan  kreativitas  anak  melalui  kerajinan  tangan  sangat  diperlukan  guna mengembangkan  setiap  bakat  yang  mereka  miliki.  Pengembangan  kreativitas  anak melalui  kerajinan  tangan  yang  telah  diteliti  oleh  peneliti  di  Desa  Adiwerna  Kec. Adiwerna Kab. Tegal yaitu melalui angket yang sudah dijelaskan di atas oleh peneliti, wawancara  dan  observasi.   Berdasarkan  hasil  wawancara  yang  peneliti  lakukan terhadap  anak-anak,  pertanyaan  mengenai  kegiatan  kerajinan  tangan  dan pengembangan  kreativitas  sangat  berpengaruh  besar.  Karena  dengan  adanya  covid 19  ini  banyak  anak-anak  yang  hanya  dirumah  saja  karena  kegiatan  sekolah  mereka dilakukan  secara  daring.  Jadi,  mereka  merasa  bosan  dengan  keadaan  dirumah. Kerajinan  tangan  yang  dibuat  selama  kegiatan  berlangsung  yaitu  membuat  bros  dari kain flanel dan pembuatan tempat pensil dari botol bekas.
Sebagaimana  yang  diungkapkan  oleh  salah  satu  anak-anak  yang  mengikuti kegiatan  kerajinan  tangan,  yaitu: “Saya  merasa  senang  mengikuti  kegiatan  kerajinan tangan  yang  dilaksanakan  setiap  hari  minggu.  Saya  merasa  bosan  dirumah  saja karena sekolah yang dilakukan secara daring. Sehingga saya senang dengan adanya kegiatan ini. Untuk memanfaatkan waktu dan bisa mengembangkan kekreatifan saya, walaupun  di  sekolah sudah  pernah  diajarkan  (Risti,  2020)”.  Berdasarkan  keterangan tersebut  di  atas,  dapat  diketahui  bahwa  kegiatan kerajinan tangan  yang dilaksanakan setiap  hari  minggu  sangat  berpengaruh  besar  bagi  anak-anak  di  Desa  Adiwerna. Biasanya  mereka  di  rumah  bermain  gadget  setiap  harinya,  sekarang  bisa mendapatkan ilmu yang bisa diterapkan dengan pembuatan kerajinan tangan.
Sebagaimana  diungkapkan  oleh  salah  satu  orangtua  anak-anak  yang  mengikuti kegiatan  kerajinan  tangan,  sebagai  berikut: “Dengan  adanya  kegiatan  ini,  anak  saya yang biasanya setiap hari bermain gadget dan hanya menonton tv saja, sekarang ada kemajuan. Biasanya yang sudah diajarkan diulang lagi sama anak saya dirumah, dan bisa  mengembangkan  keterampilan  anak  saya.  Semoga  dengan  adanya  kegiatan kerajinan  tangan  bisa  bermanfaat  bagi  anak-anak  yang  mengikutinya.  Karena  anak zaman  sekarang  hanya  mengandalkan  gadget  untuk  bermain-main.  Sehingga  rasa malas mereka untuk belaj ar atau melakukan sesuatu bertambah (Sapuroh, 2020).” Ibu Sapuroh  menegaskan  bahwa  dengan  adanya  kegiatan  ini  anaknya  merasa  senang dan  tidak  bosan  ketika  dirumah.   Setelah  mengikuti  kegiatan  ini  mereka  mampu membuat  kerajinan  yang  dulu  dirasa  susah  untuk  dibuat  dan  mereka  lebih  semangat untuk mengetahui lebih banyak tentang kerajinan tangan yang dibuat secara manual.
Pada  masa  pandemi  covid  19  ini  anak-anak  sangat  aktif  dalam  bermain gadgetnya  dan  tidak  mengenal  waktu  untuk  kegiatan-kegiatan  yang  harus  mereka lakukan. Setelah  ada  kegiatan  membuat  kerajinan  tangan  selama  kurang  lebih  2 pertemuan,  secara  umum  telah  mengalami  peningkatan  pada  kreativitas  anak  dalam membuat  kerajinan  tangan.  Kerajinan  tangan  yang  dibuat  yaitu  berupa  bros  dari  kain flanel dan membuat tempat pensil dari botol bekas. Kegiatan pembuatan tempat pensil dari  botol  bekas  ini  bertujuan agar  mereka  belajar  dan mengetahui  bahwa  botol  yang sudah  dipakai  sebenarnya  bisa  didaur  ulang  menjadi  berbagai  macam  barang  yang berguna,  salah  satunya  tempat  pensil.  Selama  ini  masih  banyak  anak-anak  yang kurang  mengetahui  tentang  kerajinan  tangan  yang  dibuat  secara  manual.  Mereka hanya  mengandalkan  media  sosial  untuk  belajar  tentang  kerajinan  tangan.   Maka orang  tua  juga  harus  berperan  dalam  memberikan  pembelajaran  secara  manual kepada anak-anaknya.
Seminar Nasional Inovasi Pendidikan Ke-5 (SNIP 2021) dan Seminar Nasional Guidance Counseling Project (GCP 2021)
Dengan  belajar  anak-anak  dapat  mengetahui  apa  yang  belum  mereka  pahami. Perkembangan  anak  akan  semakin  meningkat  dari  yang  paling  dasar  hingga  terus menerus  meningkatkan  sesuai  dengan  bertambahnya  usia.  Apabila  bakat  tersebut tidak  dikembangkan  secara  optimal,  maka  akan  menjadi  bakat  yang  terpendam  yang tidak dapat diwujudkan. Oleh sebab itu, perlu adanya upaya pembelajaran yang dapat mengembangkan kreativitas  anak.  Untuk  pengembangan kreativitas  pada  anak  dapat dilakukan  dengan  berbagai  macam  cara,    bisa  melalui  menggambar  yang  disukai, mewarnai,  bercerita,  membuat  kerajinan  tangan  dan  lainnya,  salah  satunya  yaitu kerajinan  tangan  yang  dibuat  bersama  anak-anak  di  Desa  Adiwena  (Permatasari, 2016: 20).
Terkait kendala yaitu tidak ada kegiatan untuk menumbuhkan keterampilan anak- anak dari pihak desa, sehingga anak hanya mengandalkan dari kegiatan di sekolahnya saja. Padahal belum tentu kegiatan yang mereka ikuti  di sekolah masing-masing bisa mengembangkan kreativitas anak secara langsung. Untuk mengajarkan kepada anak- anak  perlu  kesabaran  dan  ketelitian.  Berdasarkan  pengamatan  dari  peneliti menunjukkan bahwa anak-anak yang mengikuti kegiatan kerajinan tangan sangat aktif dan  semangat  dalam  belajar  membuat  kerajinan  tangan.  Mereka  merasa  senang dengan adanya kegiatan kerajinan tangan di Desanya, karena selama pandemic covid 19  mereka  hanya  dirumah  saja  dan  sangat  mengurangi  keaktifan  anak  dalam melakukan  sesuatu.  Untuk  itu  sangat  penting  memberikan  motivasi  dan   mendorong anak-anak  agar  memiliki  semangat  dalam  belajar  serta  dapat  mengembangkan keterampilan anak menjadi lebih optimal.
Dengan  kata  lain  bahwa  kreativitas  anak  mutlak  dimiliki  demi  mencapai keberhasilan  dalam  belajarnya.  Pengembangan  kreativitas  adalah  salah  satu kemampuan dasar yang dimiliki oleh anak. Pengembangan kreativitas anak sejak dini sangat penting dan dapat  memupuk, merangsang dan mengembangkan dengan cara memanfaatkan  media  yang  adan.  Oleh  sebab  itu,  kegiatan  kerajinan  tangan  adalah salah satu bentuk media untuk mengembangkan kreativitas anak karena keterampilan mereka  semakin  berkembang.  Adapun karakteristik  anak  yang mempunyai kreativitas adalah:
● Memiliki dorongan yang tinggi
● Memiliki keterlibatan yang tinggi
● Memiliki rasa ingin tahu yang besar
● Memiliki ketekunan yang tinggi
● Cenderung tidak puas terhadap kemauan
● Penuh percaya diri
● Memiliki kemandirian yang tinggi
● Bebas dalam mengambil keputusan
● Memiliki intuisi yang tinggi
● Cenderung tertarik kepada hal-hal yang kompleks
Dengan  demikian  dapat  dikatakan  bahwa  karakteristik  setiap  anak  itu  berbeda- beda.  Kegiatan  kerajinan  tangan  dengan  pembuatan  bros  dan  tempat  pensil  dapat memberikan  pengaruh  besar terhadap  perkembangan kreativitas  anak.  Dan  jika  anak mampu  membuat  sebuah  hasil  kerajinan  tangan  maka  jelas  hal  tersebut  dapat memberikan  motivasi  bagi  diri  dan  kepuasan  terhadap  suatu  karya  yang  telah diimajinasikan  oleh  anak-anak.  Sehingga  mereka  merasa  senang  dalam  membuat kerajinan tangan.
Seminar Nasional Inovasi Pendidikan Ke-5 (SNIP 2021) dan Seminar Nasional Guidance Counseling Project (GCP 2021)
Kemampuan anak dalam menciptakan karya seni masih sangat rendah. Ditandai dengan  ketika  anak-anak  membuat  kerajinan  tangan.  Mereka  masih  sangat  minim untuk mengetahui karya kerajinan tangan. Kemampuan anak untuk menciptakan karya seni  masih  rendah.  Tetapi,  Ketika  peneliti  menciptakan  karya  seni  dengan  membuat bros  dari  kain  flanel  anak-anak  memperhatikan  dan  sangat  antusias  untuk  mencoba. Melihat kondisi seperti ini, peneliti merasa tertantang untuk membuat karya seni selain pembuatan bros, yaitu membuat tempat pensil dari botol bekas.
Dengan  begitu  mereka  sangat  antusias  untuk  mengikuti  kegiatan  kerajinan tangan.  Untuk  Program  pengembangan  kemampuan  dasar  meliputi,  daya  cipta, kegiatan yang bertujuan untuk membuat anak menjadi kreatif yaitu lancar, fleksibel dan baik  dalam  bertutur  kata,  berpikir  serta  berolah  tangan  untuk  melatih  motorik mereka.  Dengan kegiatan ini dapat memberikan kesempatan untuk menyibukkan diri. Apabila karya yang dihasilkan berhasil diselesaikan mereka akan senang dan spontan akan  bergembira.  Oleh  sebab  itu  sebagai  orangtua  juga  harus  memperhatikan keaktifan dan kegiatan anak-anak selama dirumah.
Dapat  disimpulkan  bahwa  penelitian  yang  dilakukan  melalui  observasi  dan wawancara  tentang  kerajinan  tangan  untuk  mengembangkan  kreativitas  anak  sudah meningkat  dengan  baik.  Mereka  sangat  antusias  dengan  adanya  kegiatan  kerajinan tangan.  Tetapi  dalam  mengajarkan  anak-anak  harus  sabar  supaya  anak-anak  bisa lebih paham dan mengerti cara membuat kerajinan tangan bros dan tempat pensil dari botol bekas.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  dari  penelitian  dan  analisis  diatas,  maka  dapat  ditarik kesimpulan yaitu, sebagai berikut:
a. Dari  hasil  angket  atau  kuesioner  yang  sudah  disebar  kepada  13  responden rata-rata mereka sangat menyukai adanya kegiatan kerajinan tangan dengan rata-rata 94,23%.  Untuk  pengembangan  kreativitas  anak  juga  sudah  sangat  baik  dengan  rata- rata  87,69%.  Dengan  hasil  tersebut  sudah  jelas  bahwa  dengan  adanya  kegiatan kerajinan  tangan  sangat  berpengaruh  bagi  anak-anak.  Terutama  di  masa  pandemi covid  19  banyak  anak-anak  yang  merasa  bosan  dirumah  karena  kegiatan  sekolah mereka dilaksanakan secara daring.
b. Berdasarkan  hasil  wawancara  dan  observasi  menunjukkan  bahwa  dari  anak- anak  sangat  senang  adanya  kegiatan  kerajinan  tangan  yang  diadakan  di  Desa Adiwerna  Kec.  Adiwerna  Kab.  Tegal.  Mereka  sangat  aktif  dan  bersemangat  ketika mengikuti kegiatan tersebut.  Dengan  begitu kegiatan  ini memiliki  dampak  yang  positif bagi  anak-anak  untuk  mengembangkan  kreativitas  mereka.  Karena  tujuan  utama adanya  kegiatan  ini  untuk  mengembangkan  kreativitas  anak  terutama  di  masa pandemic  covid  19  ini.  Dan  anak-anak  dengan  usia  mereka  masih  mudah  diajarkan berbagai macam kreativitas yang bermanfaat.
Berdasarkan  pembahasan  diatas  maka  peneliti  memberi  saran-saran  sebagai berikut:
a. Kegiatan kerajinan tangan seharusnya ada dan dilakukan setiap minggunya di Desa  Adiwerna  Kec.  Adiwerna  Kab.  Tegal  karena  untuk  meningkatkan  kreativitas mereka dan keterampilan mereka supaya lebih berkembang. Dengan demikian melalui kegiatan kerajinan  tangan  yang  sudah  diadakan selama  2  pertemuan  bisa  diterapkan oleh  anak-anak  untuk  mengembangkan  kreativitas  mereka  selama  kegiatan  sekolah dilakukan secara daring.
Seminar Nasional Inovasi Pendidikan Ke-5 (SNIP 2021) dan Seminar Nasional Guidance Counseling Project (GCP 2021)
b. Bagi peneliti diharapkan bisa meneliti lebih lanjut seni-seni yang lain yang bisa mengembangkan kreativitas  anak. Tidak  hanya seni kerajinan tangan saja tetapi  seni music, seni tari dan lainnya yang bisa bermanfaat bagi anak-anak.
c. Dalam  mengajar  harus  kreatif  menggunakan  sarana,  media  dan  alat  peraga yang  menarik,  supaya  anak  tidak  bosan  dan  focus  pada  materi  kegiatan  serta  harus memberikan contoh supaya anak-anak dapat meniru dan mencoba membuat kerajinan tangan untuk melatih keterampilan mereka.

## DAFTAR PUSTAKA
Akmal, A. (2018). Meningkatkan Kreativitas Melalui Metode Pemberian Tugas Melipat Kertas  Pada  Siswa  Kelompok  B  TK  Islam  Ylpi  Marpoyan  Pekanbaru. Generasi Emas: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini , 1 (2), 79-92.
Apriani,  A.  (2017).  Penerapan  Tari  Kreatif  Dengan  Eksplorasi  Imagery  Lingkungan Hidup  Anak  Usia  Dini. EARLY  CHILDHOOD:  JURNAL  PENDIDIKAN , 1 (2),  64- 75.
Fatimah, S., & Mahmudah, U. (2020). How E-Learning Affects Students' Mental Health During  Covid-19  Pandemic:  An  Empirical  Study. Dwija  Cendekia:  Jurnal  Riset Pedagogik , 4 (1), 114-124.
Hotima,  S.  H.  (2019).  Sosialisasi  Pemanfaatan  Kerajinan  Tangan  Menggunakan  Stik Es Krim. Majalah Ilmiah Pelita Ilmu , 2 (2).
Iftitah,  S.  L.,  &  Anawaty,  M.  F.  (2020).  Peran  orang  tua  dalam  mendampingi  anak  di rumah  selama  pandemi  Covid-19. JCE  (Journal  of  Childhood  Education) , 4 (2),
71-81.
Mahmudah, U. (2020). Metode Statistika Step By Step. Penerbit NEM . Miranda, D. (2016). Upaya Guru Dalam Mengembangkan Kreativitas Anak Usia Dini di Kota Pontianak. Jurnal Pembelajaran Prospektif , 1 (1), 60-67. Mulyati,  S.  (2013).  Meningkatkan  Kreativitas  pada  Anak. Asian  Journal  of  Innovation and Entrepreneurship , 2 (02), 124-129.
Permatasari, I. (2016). Mengembangkan Kreativitas Anak Usia Dini Melalui Permainan Melipat Origami. Lampung.
Supriyenti,  A.  (2013).  Meningkatkan  Kreativitas  Seni  Rupa  Anak  Melalui  Kegiatan Mencetak  Dengan  Bahan  Alam  Di  PAUD  Aisyiyah  Lansano  Pesisir Selatan. SPEKTRUM: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah (PLS) , 1 (2). Yoyok, RM. 2008. Pendidikan Seni Budaya 2 SMP. Jakarta: Yudhistira.

## Wawancara:
Ristiani, Rizka Putri. (2020). Anak-anak Kegiatan Kerajinan Tangan di Desa Adiwerna. Wawancara pada 8 November. Pukul 10.30. Sapuroh.  (2020).  Orangtua  dari  anak-anak  kerajinan  tangan.  Wawancara  pada  8 November. Pukul 12.00.