The  Role  o f  Student’s  Parents  in  Education  at  Public  Elementary  School  3  of Jatiluhur

## Dwi Purwanti
SD Negeri 3 Jatiluhur Karanganyar Kebumen dpurwanti1976@gmail.com
Article History accepted 24/09/2019 approved 01/10/2019 published 01/12/2019

## Abstract
Educational  development  in  Indonesia  needs  the  participation  of  parents  and  the  community and the school itself. These three elements must work together in an effort to realize the goals of education in schools. Parents of students were originally only concentrated in supporting the education  of  children  in  the  family,  now  it  is  developing  in  the  involvement  of  parents  in  the administration of education in schools, including those that occur in SD Negeri 3  Jatiluhur. This study focuses on: (1) what is the role of parents in education ?; (2) what is the form of parental participation  in  SD Negeri  3 Jatiluhur? The results of this study include: (1) the  participation  of parents in education, namely the involvement of parents in organizing their children's education in schools; (2) the form of parental  participation in SD Negeri 3 Jatiluhur  is to attend  meetings held  by  the  school,  attend  the  parent  /  guardian  class,  become  a  member  of  the  school committee,  as  a  companion  to  extracurricular  activities,  play  an  active  role  in  the  activities carried  out  by  the  school  committee,  play  an  active  role  in  the  activities  of  Strengthening Children's Character Education in schools.
Keywords: parental participation, education, elementary school

## Abstrak
Masuknya era revolusi industri 4.0 memberikan tantangan yang sangat besar bagi masyarakat Indonesia.  Salah  satu  tantangan  tersebut  adalah  globalisasi.  Globalisasi  menjadikan persaingan  di  segala  bidang  kehidupan  masyarakat  menjadi  semakin  besar,  termasuk  bidang pendidikan.  Guru  sebagai  garda  terdepan  di  bidang  pendidikan  memiliki  peran  utama  dalam berhasilnya sebuah sistem pendidikan, karena kegiatan pembelajaran yang diikuti siswa sangat dipengaruhi  oleh  kompetensi  guru.  Guru  memiliki  peran  yang  sangat  strategis  di  bidang pendidikan,  bahkan  sumber  referensi  lain  yang  dianggap  memadai  sering  kali  menjadi  tidak berarti  apabila  tidak  didukung  adanya  seorang  guru  berkualitas.  Kemampuan  dasar  siswa seperti  membaca,  menulis,  dan  berhitung  mutlak  tidak  lagi  cukup  untuk  dapat  bersaing  di  era revolusi  industri  4.0  dengan  segala  tantangannya.  Oleh  karena  itu,  pendidikan  yang dilaksanakan harus menyiapkan siswa agar mampu bersaing di masyarakat global. Untuk itulah guru  harus  mampu  beradaptasi  dengan  segala  bentuk  perubahan  yang  terjadi.  Pada  era  ini, guru  harus  memiliki  keterampilan  yang  dibutuhkan  untuk  menghadapi  perubahan  yang  serba cepat ini . Kata kunci: Keterampilan Guru SD, Era Revolusi Industri 4.0 .
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292

## PENDAHULUAN
Mempersiapkan  sumber  daya  manusia  (SDM)  yang  berkualitas,  memiliki kompetensi,  berkarakter  dan  berdaya  saing  tinggi  adalah  tujuan  dari  pendidikan nasional. UUSPN nomor 20 tahun 2003 mengisyaratkan bahwa pendidikan merupakan tanggung  jawab  bersama  antara  unsur  keluarga,  masyarakat  dan  pemerintah.  Ketiga unsur  ini  dinamakan  tri  pusat  pendidikan.  Unsur  keluarga  dalam  hal  ini  adalah  orang tua, merupakan tempat pertama dan utama bagi anak dalam memperoleh pendidikan. Melalui  orang  tua,  diharapkan  anak  dapat  tumbuh  serta  berkembang  sesuai  dengan kemampuannya  untuk  menjadi  mandiri  dan  produktif  bagi  diri  sendiri  dan lingkungannya.
Mencuplik  pendapat  Riana  (2012),  bahwa  orang  tua  memiliki  peranan  penting untuk  memberikan  dasar  pendidikan,  sikap  serta  keterampilan  dasar,  seperti: pendidikan  agama,  budi  pekerti,  sopan  santun,  estetika,  kasih  sayang,  rasa  aman, dasar-dasar  untuk  mematuhi  peraturan-peraturan,  dan  menanamkan  kebiasaan- kebiasaan.  Orang  tua  juga  memiliki  kewajiban  untuk  mengajarkan  kepada  anak-anak tentang nilai-nilai dan tingkah laku sesuai dengan norma yang berlaku di masyarakat. Namun sayangnya orang tua belum siap menjadi pendidik bagi anak-anaknya. Orang tua  harus  mencari    sendiri  informasi  dan  pengetahuan  tentang  bagaimana menumbuhkan dan mendukung pendidikan anak-anak mereka.
Sampai saat ini, ketika kita memperbincangkan tentang pendidikan, maka fokus perbincangan  terkonsentrasi  kepada  siswa  dan  guru,  sementara  orang  tua  seperti diabaikan. Kenyataannya  orang tua juga ikut bertanggung jawab atas pendidikan anak mereka,  baik  di  rumah  maupun  di  sekolah.  Bentuk  pertanggungjawaban  orang  tua dalam  pendidikan  diwujudkan  dengan  peran  serta  yang  harmonis  antara  orang  tua, sekolah, dan masyarakat sebagai tri pusat pendidikan.
Sejalan  dengan  pendapat  tersebut,  Raraswati  (2016)  mengungkapkan  tentang alasan  pentingnya  kemitraan  antara  sekolah  dengan  orang  tua,  yaitu;  (1)  orang  tua sebagai pendidik pertama dan utama, tetapi dalam kenyatannya sebagian besar orang tua  menyerahkan  sepenuhnya  tanggung  jawab  pendidikan  anak  pada  sekolah;  (2) peran  sekolah  adalah  membantu  orang  tua  agar  pelaksanaan  pendidikan  lebih sistematis,  efektif  dan  hasilnya  tersertifkasi;  (3)  tidak  semua  kebutuhan  pendidikan anak dapat dipenuhi oleh sekolah maupun orang tua; (4) kerjasama orang tua dengan sekolah  mutlak  diperlukan;  (5)  sekolah  wajib  mendorong  kemitraan  dan  pelibatan orang tua dalam memajukan pendidikan anak mereka.
Kemendikbud  (2016)  menyatakan  bahwa  banyak  penelitian  yang  menunjukkan manfaat  keterlibatan  orang  tua  di  sekolah,  antara  lain:  (1)  bagi  peserta  didik  dapat mendukung  prestasi  akademik,  meningkatkan  kehadiran,  kesadaran  terhadap kehidupan  yang  sehat,  dan  meningkatkan  perilaku  positif;  (2)  bagi  orang  tua  dapat memperbaiki  pandangan  terhadap  sekolah,  meningkatkan  kepuasan  terhadap  guru, dan  mempererat  hubungan  dengan  anak;  dan  (3)  bagi  sekolah  dapat  memperbaiki iklim sekolah, meningkatkan kualitas sekolah, dan mengurangi masalah kedisiplinan.
Senada  yang  disampaikan  Lickona  (2013)  yang  menyatakan  bahwa  meskipun sekolah mampu meningkatkan pemahaman awal para siswanya ketika mereka ada di sekolah,  kemudian  bukti-bukti  yang  ada  menunjukkan  bahwa  sekolah  mampu melaksanakan hal tersebut, sikap baik yang dimiliki oleh anak-anak tersebut perlahan akan menghilang jika nilai-nilai  yang diajarkan di sekolah tersebut tidak mendapatkan dukungan dari lingkungan rumah.
Mendasari  berbagai  pendapat  dari  yang  telah  diuraikan  di  atas  maka  dapat disimpulkan  bahwa  antara  sekolah  dan  orang  tua  harus  seiring  sejalan  dalam menyikapi  masalah  yang  muncul.  Oleh  karena  itu  diperlukan  peran  serta  orang  tua dalam  pendidikan  di  sekolahnya.  Salah  satu  peran  serta  orang  tua  terhadap pendidikan  anaknya  adalah  dengan  melibatkan  diri  dalam  kegiatan  pendidikan  di sekolah  anaknya.  Peran  serta  orang tua  dalam pendidikan  di  sekolah  dapat  memberi
kontribusi  yang  positif  baik  kepada  siswa  maupun  sekolah.  Peran  serta  orang  tua tersebut  juga  terjadi  di  SD  Negeri  3  Jatiluhur,  diantaranya  orang  tua  aktif  menghadiri pertemuan  yang  diselenggarakan  oleh  sekolah,  mengikuti  kelas  orang  tua/wali, menjadi  anggota  komite  sekolah,  sebagai  pendamping  kegiatan  ekstrakurikuler, berperan  aktif  dalam  kegiatan  yang  diselenggarakan  oleh  komite  sekolah,  berperan aktif dalam kegiatan Penguatan Pendidikan Karakter Anak di sekolah.
Berdasarkan uraian tersebut maka dalam kajian ini akan dibahas tentang peran serta  orang  tua  murid  dalam  pendidikan  di  SD  Negeri  3  Jatiluhur.  Fokus  kajian  ini berupa: 1) peran serta orang tua murid dalam pendidikan; (2) bentuk peran serta orang tua murid di SD Negeri 3 Jatiluhur.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## 1.  Peran serta orang tua murid dalam pendidikan
Ada  tiga  komponen  yang  ikut  bertanggung  jawab  ataskebrehasilan  pendidikan terhadap  anak,  yaitu  orang  tua,  sekolah  dan  masyarakat  yang  kita  sebut  dengan  tri pusat pendidikan. Tiga komponen tersebut saling mempengaruhi dalam pembentukan kepribadian  serta  tingkah  laku  anak.  Komponen  pertama  yaitu  orang  tua,  mau  tidak mau,  mempunyai  keahlian  ataupun  tidak,  berkewajiban  secara  kodrati  untuk menyelenggarakan  pendidikan  terhadap  anak-anaknya.  Pendidikan  yang  diberikan oleh  orang  tua  berlangsung  secara  alamiah  dan  wajar  atau  sering  disebut  dengan pendidikan informal. Komponen ke dua yaitu sekolah, merupakan lembaga pendidikan formal  yang  bertugas  untuk  menambah  ilmu  pengetahuan  dan  kecerdasan  akal. Komponen ke tiga adalah masyarakat, yaitu perkumpulan manusia yag hidup bersama di suatu tempat dengan ikatan-ikatan aturan tertentu yang saling membutuhkan. Ketiga komponen tersebut saling berkaitan dalam pendidikan anak.
Anak dilahirkan di lingkungan keluarga dan mendapatkan pendidikan dari orang tua.  Seiring  berjalannya  waktu,  anak  tidak  hanya  membutuhkan  pendidikan  informal melainkan  juga  pendidikan  formal  yaitu  sekolah.  Hal  tersebut  memberikan  sinyal bahwa  orang  tua  harus  menyadari  bahwa  sekolah  hanyalah  pembantu  kelanjutan pendidikan  anak  dari  orang  tuanya.  Jadi  disini  proses  peralihan  pendidikan  dari  jalur informal  ke  jalur  formal  yaitu  sekolah  memerlukan  peran  serta  antara  orang  tua  dan sekolah.
Peran serta yang positif dari orang tua sangat diperlukan dalam mendidik anak- anak  mereka.  Peran  serta  orang  tua  dalam  mendidik  anak  merupakan  kunci keberhasilan  orang tua dalam  membentuk kepribadian  anak.  Anak  cenderung  meniru setiap hal yang dilihat dari orang tuanya. Anak mengikuti perintah dari yang diajarkan oleh  orang  tuanya.  Begitu  juga  nantinya,  sikap  anak  terhadap  sekolah  akan dipengaruhi oleh sikap orang tuanya. Oleh karena itu Kepercayaan orang tua terhadap sekolah sangat diperlukan dalam menggantikan tugasnya selama di ruangan sekolah.
Mencuplik  pendapat  beberapa  ahli,  bahwa  orang  tua  yang  terlibat  dalam pendidikan  di  sekolah  juga  diyakini  memiliki  hubungan  positif  terhadap  kolaborasi antara sekolah dengan orang tua serta bentuk konstruksi peran aktif orang tua dalam pendidikan  anak-anak  di  sekolah  (Scribner,  Young,  &  Pedroza,  1999).  Raraswati (dalam Ihat) juga memaparkan tentang peran orang tua, diantaranya: (a) menciptakan lingkungan  belajar  di  rumah  yang  menyenangkan,  menumbuhkan  budi  pekerti,  dan budaya  prestasi;  (b)  menjalin  interaksi  dan  komunikasi  yang  hangat  dan  penuh  kasih sayang dengan anak; (c) memberikan motivasi  yang menumbuhkan rasa percaya diri pada  anak;  (d)  menjalin  hubungan  aktif  dengan  pihak  sekolah  untuk  menciptakan lingkungan belajar yang kondusif; dan (e) berpartisipasi aktif dalam kegiatan keluarga di sekolah.
Berdasarkan  pemikiran  para  ahli  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa  peran  serta orang  tua  adalah  keterlibatan  orang  tua  dalam  berbagai  kegiatan  di  sekolah  dalam rangka memberikan dukungan terhadap kegiatan belajar anak di sekolah. Peran serta
orang  tua  dalam  pendidikan  di  sekolah  di  seluruh  tingkatan,  kelompok  etnis  dan budaya  bisa  memberikan  dampak  positif  pada  kinerja  siswa  di  sekolah,  baik  kinerja akademis maupun non akademis.
Orang  tua  memiliki  peran  yang  tinggi  dalam  peningkatan  pembelajaran  anak  di sekolah.  Peran  tersebut  bukan  hanya  semata-mata  membiayai  pendidikan,  namun lebih  meluas  pada  memberikan  dukungan  secara  moril  maupun  materiil  terhadap kegiatan belajar anak di sekolah. Hal tersebut sesuai dengan Permendikbud Nomor 30 tahun  2017  yang mengisyaratkan  tentang  proses  atau  cara  orang tua  untuk  berperan serta dalam penyelenggaraan pendidikan guna mencapai tujuan pendidikan nasional.
Juknis kemitraan sekolah dasar dengan keluarga dan masyarakat yang disusun oleh  Dirjen  PAUD  dan  pendidikan  masyarakat  Direktorat  Pembinaan  dan  Pendidikan Keluarga Tahun 2016 juga menyebutkan bahwa orang tua memiliki peran sangat besar dalam pendidikan anak. Keberhasilan pendidikan anak bergantung kepada keterlibatan orang  tua.  Peran  serta  orang  tua  mempunyai  beberapa  tujuan,  yaitu  untuk:  (a) meningkatkan kepedulian dan tanggung jawab bersama antara sekolah, orang tua, dan masyarakat  terhadap  penyelenggaraan  pendidikan;  (b)  mendorong  penguatan pendidikan karakter anak; (c) meningkatkan kepedulian orang tua terhadap pendidikan anak; (d) membangun sinergitas antara sekolah, orang tua, dan masyarakat; serta (e) mewujudkan lingkungan sekolah yang aman, nyaman, dan menyenangkan.
Secara garis besar tujuan dari peran serta orang tua dalam pendidikan di sekolah adalah untuk mewujudkan kerjasama dan keselarasan program pendidikan di sekolah, keluarga, dan masyarakat sebagai tri sentra pendidikan dalam membangun ekosistem pendidikan  yang  menumbuhkan  karakter  dan  budaya  berprestasi  peserta  didik. Dengan  adanya  peran  serta  orang  tua  dalam  pendidikan  di  sekolah,  diharapkan  ada dampak  yang  muncul,  diantaranya:  (1)  meningkatkan  kehadiran  anak  di  sekolah;  (2) meningkatkan  sikap  dan  perilaku  positif  anak;  (3)  meningkatkan  kebiasaan  belajar anak;  (4)  meningkakan  prestasi  akademik  anak;  (5)  meningkatkan  keinginan  anak untuk melanjutkan  sekolah; (6)  meningkatkan komunikasi  antara  orang  tua  dan  anak; (7)  meningkatkan  harapan  orang  tua  pada  anak;  (8)  orang  tua  merasa  turut  berhasil; (9) meningkatkan kepuasan orang tua terhadap sekolah; (10) meningkatkan semangat kerja guru; (11) mendukung iklim sekolah yang lebih baik; (12) mendukung kemajuan sekolah secara keseluruhan (Sukiman. 2017:10).
Pentingnya  peran  serta  orang  tua  mengharuskan  sekolah  untuk  meminta masukan  dari  orang  tua.  Masukan  tersebut  bisa  dalam  penyusunan  program  yang relevan,  dan  yang  tidak  kalah  penting  adalah  dukungan  orang  tua  dalam melaksanakan program tersebut. Di sisi lain, orang tua juga memerlukan jasa sekolah untuk  mendapatkan  program-program  pendidikan  sesuai  dengan  yang  diinginkan. Peran  serta  orang  tua  dalam  pendidikan  anak  di  sekolah  sangat  berpengaruh  pada keberhasilan  anak  maupun  sekolah  itu  sendiri.    Orang  tua  juga  dapat  memantau perkembangan  anak  dari  sisi  penerimaan  ilmu  pengetahuan,  perkembangan  mental dan  karakter.  Dengan  adanya  peran  serta  dari  orang  tua  dalam  kegiatan  di  sekolah dapat dikatakan sebagai proses meningkatkan kualitas sekolah itu sendiri.
2.  Bentuk peran serta orang tua di SD Negeri 3 Jatiluhur
Seperti  sudah  disampaikan  di  atas,  bahwa  peran  serta  orang  tua  murid  dalam pendidikan  di  sekolah  memiliki  arti  yang  sangat  luas.  Hal  ini  bukan  berarti  orang  tua turut  masuk  ke  sekolah  atau  kelas  dan  ikut  mencampur  program  kelas  maupun sekolah.  Namun  program kelas maupun  sekolah  dapat  dilakukan  berdasarkan  usulan dari orang tua murid.
Dalam rangka mengaktifkan peran serta orang tua, sekolah merancang sekaligus menerapkan  kegiatan  yang  melibatkan  peran  serta  orang  tua.  Peran  serta  yang diharapkan  oleh  sekolah  berdasarkan  pada  tujuan  yang  hendak  dicapai  oleh  sekolah dalam proses pendidikan di sekolah. Kita pasti setuju bahwa tujuan yang ingin dicapai sekolah  pada  hakikatnya  adalah  tujuan  pendidikan  secara  nasional,  yang  terdiri  dari
unsur-unsur:  (1)  manusia  yang  bertaqwa,  berbudi  pekerti  dan  berkepribadian;  (2) disiplin,  bekerja  keras,  bertanggung  jawab  serta  mandiri;  (3)  cerdas  dan  terampil;  (4) sehat  jasmani  dan  rohani;  (5)  cinta  tanah  air  dan  mempunyai  semangat  kebangsaan serta kesetiakawanan sosial.
Sebagaimana  dalam  pasal  6  Permendikbud  Nomor  30  tahun  2017  telah  dirinci bentuk  peran  serta  orang  tua  dalam  pendidikan  di  sekolah.  Bentuk  peran  serta  yang diinginkan sekolah dari orangtua murid adalah untuk meningkatkan prestasi akademik dan  non  akademik  siswa.  Semua  akan  terwujud  jika  orang  tua  mempunyai  cara pandang  sekolah  adalah  lembaga  yang  memiliki  cara  kerja.  Cara  kerja  sekolah tersebut  harus    meyakinkan  dalam  membina  perkembangan  anak-anak  mereka.  Jika hal demkian telah terpenuhi, maka orang tua akan aktif berperan serta dalam kegiatan sekolah.  Sekolah  dan  orang  tua  juga  harus  aktif  berkomunikasi  untuk  meningkatkan peran  serta.  Komunikasi  tentang  pendidikan  kepada  orang  tua  tidak  cukup  hanya dengan  informasi  verbal  saja,  tetapi  perlu  dilengkapi  dengan  pengalaman  nyata  yang berupa prestasi.
SD  Negeri  3  Jatiluhur  juga  telah  menumbuhkan  peran  serta  orang  tua  murid dalam  pendidikan.  Adapun  bentuk  peran  serta  orang  tua  murid  yang  telah  dijalankan oleh  SD  Negeri  3  Jatiluhur  sesuai  dengan  Bab  III  Pasal  6  Permendikbud  Nomor  30 tahun 2017 diantaranya adalah: (1) menghadiri pertemuan yang diselenggarakan oleh sekolah;  (2)  mengikuti  kelas  orang  tua/wali;  (3)  menjadi  anggota  komite  sekolah;  (4) sebagai  pendamping kegiatan  ekstrakurikuler; (5)  berperan  aktif  dalam kegiatan  yang diselenggarakan  oleh  komite  sekolah;  (6)  berperan  aktif  dalam  kegiatan  Penguatan Pendidikan Karakter Anak di sekolah.
Hal  ini  sejalan  dengan  penelitian  milik  Patrikakou  (dalam  Murwatiningsih,  2017: 104 ),  “Pelibatan  orangtua  berarti  partisipasi  orangtua  secara  regular,  dua  arah,  dan komunikasi  penuh  makna  terlibat  dalam  pembelajaran  akademik  siswa  dan  aktivitas sekkolah  lainnya  termasuk  di  dalamnya  adalah  memastikan  bahwa  (a)  orangtua memainkan  tanggungjawab  dalam  menyertai  belajar  anak-anak  mereka,  (b)  orangtua berani untuk aktif terlibat dalam pendidikan anak mereka di sekolah, dan (c) orangtua menjadi  rekan  yang  sepenuhnya  telibat  dalam  pendidikan  anak-anak  mereka,  seperti dalam  pengambilan  keputusan  dan  dalam  komite  penasihat  untuk  memandu  pada pendidikan anak- anak mereka”.
Peran  serta  orang  tua  murid  di  SD  Negeri  3  Jatiluhur  dalam  menghadiri pertemuan  yang  diselenggarakan  oleh  sekolah,  adalah  ketika  sekolah  mengadakan pertemuan  untuk  menyampaikan  laporan  pertanggung  jawaban  kerja  sekolah  serta sosialisasi  program  sekolah.  Orang  tua  terlibat  dalam  kegiatan  tersebut,  mereka mengapresiasi atas keberhasilan prestasi yang telah dicapai oleh sekolah pada tahun yang telah berlalu. Sebaliknya, sekolah mensosialisasikan program selama satu tahun ke depan guna mendapat dukungan dari orang tua.
Peran  serta  orang  tua  mengikuti  kegiatan  kelas  orang  tua  adalah  aktif  dalam pertemuan paguyuban yang diselenggarakan sebulan sekali sesuai jadwal yang telah disepakati.  Dalam kegiatan  paguyuban  dibahas tentang  perkembangan  siswa  selama satu bulan terakhir di sekolah. Orang tua juga bisa menanyakan hak-hak anak dalam belajar.  Kegiatan  lainnya  adalah  mengikuti  kegiatan  parenting  wali  murid  yang  diisi oleh  psikolog  yang  telah  bekerjasama  dengan  sekolah.  Kegiatan  parenting  ini membekali  orang  tua  dalam  mengasuh  anak-anak  mereka.  Hal  ini  sejalan  dengan penelitian  Prabhawani  (2016)  yang  berjudul  Pelibatan  orang  Tua  dalam  Program Sekolah di TK Khalifah Wirobrajan Yogyakarta.
Peran  serta  orang  tua  menjadi  komite  sekolah  adalah  karena  dorongan  untuk bisa mengawasi pelayanan yang diberikan oleh sekolah. Orang tua mengontrol apakah pelayanan itu sudah sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan ataukah menyimpang.  Orang  tua  dapat  memberikan  pertimbangan  dalam  penentuan  dan pelaksanaan  kebijakan  pendidikan  terkait  kebijakan  dan  program  sekolah.  Keluhan,
saran,  kritik  tentang  pendidikan  ditampung  untuk  disampaikan  kepada  sekolah  guna dicari  tindaklanjut  sebagai  apresiasi.  Orang  tua  bersedia  menjadi  anggota  komite sekolah  karena  hal  tersebut  dan  dengan  tujuan  akhir  untuk  meningkatkan  kualitas sekolah. Hal ini sejalan dengan penelitian Juwita (2017) yang berjudul  Peranan Orang Tua  sebagai  Anggota  Komite  di  Sekolah  Menengah  Atas  (SMA)  Kristen  Palangka Raya.
Peran  selanjutnya  adalah  sebagai  pendamping  kegiatan  ekstrakurikuler.  Orang tua  yang  juga  sekaligus  alumni  dari  SD  negeri  3  Jatiluhur  yang  mempunyai  keahlian, membantu  menjadi  pendamping  kegiatan  ekstrakurikuler.  Hal  ini  untuk  memotivasi anak  untuk  ikut  serta  dalam  kegiatan  ekstrakurikuler,  juga  untuk mengawasi  kegiatan anak setelah jam sekolah selesai. Mereka melakukan hal tersebut karena juga merasa ikut bertanggung jawab atas kelangsungan pendidikan anak-anak mereka.
Orang tua juga berperan aktif dalam kegiatan yang diselenggarakan oleh komite, seperti halnya menghias kelas agar ruang kelas tampak lebih menarik. Orang tua juga berperan  aktif  dalam  penguatan  pendidikan  karakter  anak,  hal  ini  bisa  dilihat  dari dukungan  orang  tua  ketika  mengantar  siswa  sampai  ke  sekolah  sebelum  bel  masuk berbunyi.  Orang  tua  juga  mengijinkan  anaknya  diikutkan  dalam  berbagai  kegiatan perlombaan maupun pertandingan yang menanamkan pendidikan karakter.

## SIMPULAN
Orang  tua  sesungguhnya  memiliki  peran  yang  sangat  besar  dalam  pendidikan anak  mereka.  Keberhasilan  pendidikan  anak  sangat  bergantung  kepada  peran  orang tua. Peran serta orang tua dalam mendidik anak adalah kunci keberhasilan orang tua. Pendidikan  yang  diperoleh  anak  di  sekolah  juga  memerlukan  peran  serta  dari  orang tua. Peran serta orang tua merupakan keterlibatan orang tua dalam berbagai kegiatan di  sekolah  dalam  rangka  memberikan  dukungan  terhadap  kegiatan  belajar  anak  di sekolah.
Bentuk  peran  serta  orang  tua  murid  yang  telah  dijalankan  oleh  SD  Negeri  3 Jatiluhur  sesuai  dengan  Bab  III  Pasal  6  Permendikbud  Nomor  30  tahun  2017 diantaranya adalah: (1) menghadiri pertemuan yang diselenggarakan oleh sekolah; (2) mengikuti  kelas  orang  tua/wali;  (3)  menjadi  anggota  komite  sekolah;  (4)  sebagai pendamping  kegiatan  ekstrakurikuler;  (5)  berperan  aktif  dalam  kegiatan  yang diselenggarakan  oleh  komite  sekolah;  (6)  berperan  aktif  dalam  kegiatan  Penguatan Pendidikan Karakter Anak di sekolah.

## DAFTAR PUSTAKA
https://www.kompasiana.com/hadisumantri3928/5b5294a46ddcae31f2675ae6/pentingn ya-peran-keluarga-dan-masyarakat-pada-pendidikan-anak-di-sekolah?page=all diakses pada tanggal 29 September 2019 pukul 12.30
https://www.kompasiana.com/www.stevan- manihuruk.com/5b72af17bde5750f00141173/pelibatan-keluarga-menghadapi- tantangan-penyelenggaraan-pendidikan-di-era-kekinian?page=all diakses  pada tanggal 29 September 2019 pukul 13.00
Ihat  Hatimah.  (2014).  Keterlibatan  Keluarga  dalam  Kegiatan  di  Sekolah  dalam perspektif Kemitraan. Pedagogia: Jurnal Ilmu Pendidikan
Juwita  Ratna.  (2017).  Peranan  Orang  Tua  sebagai  Anggota  Komite  di  Sekolah Menengah Atas (SMA) Kristen Palangka Raya. Jurnal Meretas Jilid 4, Nomor 4 Karmawan dkk. (2012). Peranan Keluarga dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa (Studi Kasus di SD Negeri 22 Mengkudu Kecamatan Teluk Keramat Kabupaten Sambas) Jurnal Tesis PMIS-UNTAN-PSS
Murwatiningsih, N. M. (2017). Pelibatan Orang Tua pada Pendidikan Anak di SD Sains Islam Al Farabi Sumber Cirebon. Educational Management, 100 - 108.
Novrinda.  (2017).  Peran  Orang  Tua  dalam  Pendidikan  Anak  Usia  Dini  Ditinjau  dari Latar Belakang Pendidikan. Jurnal Potensia, PG-PAUD FKIP UNIB, Vo. 2 No. 1. Prabhawani.  (2016).  Pelibatan  Orang  Tua  dalam  program  Sekolah  di  TK  Khalifaj Wiribrajan Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Edisi 2 Tahun ke-5
Scribner, J. D., Young, M. D., & Pedroza, A. (1999). Building collaborative relationships with  parents.  In  J.  D.  Scribner  &  A.  ParedesScribner  (Eds.),  (pp  36 –60).  New York:  Teachers  College  Press.  Lessons  from  high-performing  Hispanic  schools: Creating learning communities
Sukiman.  (2017).  Kebijakan  Teknis  pelibatan  Keluarga  dalam  penyelenggaraan
Pendidikan ( Permendikbud No 30/2017)
Kemdikbud.  (2016).  Petunjuk  Teknis  Kemitraan  Sekolah  Dasar  dengan  Keluarga  dan Masyarakat.  Kemdikbud  Ditjen  PAUD  dan  Dikmas  Direktorat  Pembinaan Pendidikan Keluarga.
Kemdikbud. (2017). Permendikbud Nomor 30 Tahun 2017 tentang Pelibatan Keluarga Pada Penyelenggaraan Pendidikan