DOI: https://doi.org/10.29210/022316jpgi0005

## Contents lists available at
Journal IICET
JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia) ISSN: 2541-3163(Print) ISSN:  2541-3317 (Electronic)
Journal homepage : https://jurnal.iicet.org/index.php/jpgi

## Analisis peran sumber sejarah bagi kehidupan sosial masyarakat
Egri Jayanti 1*) , Fitri Eriyanti 1 1 Universitas Negeri Padang, Indonesia
Article Info ABSTRACT
Article history:
Received Oct 28 th , 2022 Revised Nov 15 th , 2022 Accepted Dec 4 th , 2022 Sejarah  merupakan  suatu  aspek  yang  tidak  dapat  dipisahkan  dari  kehidupan manusia. Pada dasarnya kehidupan manusia pada saat ini lahir dari kehdupan sejarah pada masa lalu. Hal ini terlihat dari banyaknya sumber-sumber sejarah yang  ada  di  lingkungan  masyarakat  yang  tersebar  hampir  di  seluruh  wilayah Indonesia.  Sehingga  masing-masing  anggota  masyarkat  memiliki  sumber sejarah  yang  berbeda  dengan  masyarakat  yang  ada  di  luar  wilayahnya  dan menciptakan  budaya  yang  berbeda.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk menganalisis  bagaiman  peran  sumber  sejarah  bagi  kehidupan  sosial masyarakat.  Metode  yang  digunakan  adalah  literatur  review.  Dari  penelitian yang telah dilakukan diperoleh keterangan bahwa sejarah memiliki arti penting dalam  kehidupan  manusia.  Hal  ini  terlihat  dari  banyaknya  sumber-sumber sejarah, baik sumber sejarah lisan, tertulis, rekaman ataupun benda yang dapat dijadikan  pemahaman,  pembelajaran  dan  pengetahuan  bagi  manusia  atau masyarkat  tentang  perjuangan  dan  cinta  kebangsaan.  Karena  dalam  setiap setiap  sumber-sumber  sejarah  tersebut  memiliki  nilai  atau  filosofi  yang  dapat dijadikan  sebagai  pengetahuan  mendasar  tentang  perkembangan  peradaban baik  dari  perilaku  ataupun  ilmu  pengetahuan,  sehingga  dengan  pengetahuan tersebut  dapat  mendorong  berperilaku  yang  menjaga  kedamaian  dalam kehidupan masyarakat.
Keyword: Sumber sejarah Kehidupan sosial masyarakat
© 2022 The Authors. Published by IICET. This is an open access article under the CC BY-NC-SA license (https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Corresponding Author:
Jayanti, E., Universitas Negeri Padang, Indonesia Email: jayantiegri@gmail.com

## Pendahuluan
Sejarah  adalah  bagian  dari  proses  kehidupan  yang  senantiasa  dilestarikan  dan  dikembangkan.  Melalui sejarah, suatu generasi akan dapat menghayati nilai-nilai kebaikan dan menghayati  terhadap pentingnya sejarah.  Sehingga,  sejarah  sangat  penting  bagi  pembentukan  karakteristik  kehidupan  manusia  sebagai makhuk sosial. Menurut  Hamid & Madjid (2011) sejarah adalah bidang kajian yang memahami manusia dan  tindakannya  yang  selalu  berubah  dalam  ruang  dan  waktu  sejarahnya.  Sehingga  sejarah  dapat diartikan  sebagai  masa  lalu  yang  harus  ditinggalkan  karena  tidak  memberikan  manfaat  apapun  bagi kehidupannya. Hal ini nampak, misalnya, dalam cara mereka memandang masa lalu dengan tatapan yang sinis  dan  ingin  melupakan.  Kelompok  ini  menjadi  bagian  dari  masyarakat  kita  yang  oleh  sebagian  ahli dianggap tuna-sejarah (ahistory) yang dengan mudah melupakan masa lalunya dan tidak menghargai jejak peninggalan  masa  lalu  dalam  berbagai  bentuknya.  Atas  nama  pembangunan  dan  kemajuan,  banyak peninggalan  sejarah  dibiarkan  atau  bahkan  dihancurkan  untuk  kepentingan  pembangunan.  Hilangnya artefak itu berarti hilang pula jejak sejarah atau memori yang tersimpan di dalamnya. Namun, di sisi lain masih  banyak  juga  yang  percaya  bahwa  sejarah  memberi  manfaat  bagi  kehidupan.  Dengan  menengok
atau  belajar  dari  masa  lalu,  orang  berusaha  tidak  membuat  kesalahan  yang  sama  di  masa-masa mendatang. Selain itu, pemahaman tentang sejarah penting sebagai upaya untuk membentuk watak dan kepribadia  baik  suatu  individu  ataupun  sautu  golongan  individu  tertentu.  Dengan  mempelajari  sejarah, generasi  muda  akan  mendapatkan  pelajaran  berharga  dari  suatu  tokoh  atau  generasi  terdahulu.  Dari proses itu dapat diambil banyak pelajaran, sisi-sisi mana yang perlu dikembangkan dan yang tidak perlu dikembangkan (Putro, Arisanty, & Anis, 2020).
Sehingga dengan adanya pemahaman dan pembelajaran tentang sejarah ini akan memberikan banyak manfaat bagi kehidupan manusia. Mempelajari sejarah pada dasarnya adalah penanaman rasa waktu ( time sense ), yang tanpanya orang akan kehilangan orientasi temporal, serta mempelajari bagaimana menghargai waktu,  menghargai  peristiwa-peristiwa  yang  telah  terjadi  dan  dijadikan  sebagai  pembelajaran  untuk kehidupan yang di jalani saat ini dan yang akan datang (Susanto, A., 2014). Selain itu, tujuan mempelajari sejarah  yaitu:  (1)  Membangkitkan,  mengembangkan  memelihara  semangat  kebangsaan;  (2) Membangkitkan  hasrat  mewujudkan  cita-cita  kebangsaan  dalam  segala  lapangan;  (3)  Membangkitkan hasrat  mempelajari  sejarah  kebangsaan  dan  mempelajarinya  sebagai  bagian  dari  sejarah  Dunia;  dan  (4) Menyadarkan  anak  tentang  cita-cita  nasional  (Pancasila  dan  Undang  Undang  pendidikan)  serta perjuangan tersebut untuk mewujudkan cita-cita itu sepanjang masa (Susanto, A., 2014).
Seiring  dengan  kemajuan  zaman  dan  perkembangan  teknologi  yang  semakin  maju,  pendidik  sejarah idealnya  harus  belajar,  kreatif  untuk  mengembangkan  diri,  serta  terus  menerus  menyesuaikan pengetahuan dan cara mengajar mereka dengan penemuan baru dalam dunia pendidikan, beragam unsur dan kendala dalam pendidikan dapat di antisipasi  (Sukarjo & Komaruddin, M. U., 2013)). Karena pada dasarnya  mempelajari  sejarah  tidak  semata  mata  seperti  mempelajari  cerita  rakyat  yang  penuh  dengan mitos  dan  legenda  yang  sengaja  dibuat  untuk  tujuan  tertentu.  Mempelajari  sejarah  sangatlah  penting untuk menjawab rasa ingin tahu manusia. Sebagaimana yang dijelaskan Miftahuddin (2020) bahwa tujuan mempelajari    sejarah  itu  untuk  memenuhi  rasa  ingin  tahu  mengenai  peristiwa  peristiwa  masa  lampau, tentang  bagaimana  deskripsi  peristiwanya,  mengapa  peristiwa  itu  terjadi  dan  bagaimana  akhir  peristiwa itu,  serta  perkiraan  implementasi  atau  dampak  peristiwa  tersebut  terhadap  bidang  bidang  kehidupan lainnya  dsan  untuk  mengetahui  lebih  mendalam  apakah  sejarah  itu  suatu  seni  atau  suatu  disiplin  ilmu. Sehingga  dengan  pemahaman  tentang  sejarah  akan  memberikan  suatu  landasan  dalam  berperilaku  dan pedoman dalam mengambil suatu keputusan dalam menjalin interaksi sosial dengan masyarakat sekitar.
Pada  dasarnya  manusia  adalah  sebagai  makhluk  sosial  akan  selalu  membutuhkan  orang  lain  dalam perjalanan  kehidupannya.  Karena  sebelum  berada  pada  masa  dewasa  saat  ini  setiap  individu  manusia terlahir  dari  nenek  moyang,  etnis,  suku  dan  daerah  yang  berbeda,  sehingga  menghasilkan  budaya  yang berbeda-beda  sebagai  ciri  yang  membedakan  antara  satu  kelompok  sosial  dengan  kelompok  lainnya. Dengan adanya sejarah dapat  membantu  kita  memahami orang dan  masyarakat.  Selain itu sejarah juga bermanfaat untuk memberikan identitas pada suatu seseorang atau sekumpulan orang bahkan bangsa dan negara. Karena dengan mempelajari sejarah, seseorang akan melakukan kajian mengenai apa, mengapa, bagaimana,  serta  akibat  apa  yang  akan  timbul  dari  jawaban  masyarakat  serta  bangsa  di  masa  lampau terhadap  tantangan  yang  dihadapi  serta  dampaknya  bagi  kehidupan  pada  masa  sesudah  peristiwa  itu terjadi dan masa kini (Hartati, U., 2016).
Sehingga  dapat  dipahami  bahwa  sejarah  memiliki  arti  penting  dalam  kehidupan  yang  mana  sejarah berfungsi  sebagai  sumber  pengetahuan  dan  dijadikan  media  untuk  menelusuri  fakta  dan  peristiwa  yang terjadi  di  masa  lalu.  Untuk  itu,  pembinaan  identitas,  kepribadian  serta  kesejatian  diri  bangsa  harus bersumber  pada  kesadaran  sejarah  sebagai  bangsa,  ialah  memahami  bangsanya  sendiri.  Pembinaan kesadaran sejarah bermakna pula bagi pemberdayaan bangsa. Suatu kesalahan yang terbesar adalah tidak mau belajar dari sejarah. Pembangunan bangsa dan watak bangsa selama ini tidak pernah mendasarkan diri pada wawasan sejarah sebagai fondamen yang mana sejarah berguna secara intrinsik dan ekstrinsik. Fungsi  sejarah  secara  intrinsik  adalah  sebagai  sumber  pengetahuan.  Sejarah  (sebagai  kisah)  merupakan media  untuk  mengetahui  masa  lampau,  yaitu  mengetahui  peristiwa-peristiwa  penting  dengan  berbagai pemasalahannya  (Daliman, A., 2012).
Dalam  memahami  sejarah,  harus  memahami  bahwa  sejarah  memiliki  beragam  sumber.  Sumber- sumber  sejarah  inilah  yang  harus  diedukasi  atau  pelajari  yang  mana  secara  tidak  langsung  akan mempelajari  kehidupan  masa  dahulu  dan  dijadikan  sebagai  landasan  untuk  berperilaku  masa  kini  dan masa yang akan datang, yang mana setiap sejarah itu memiliki nilai sosial yang dapat digunakan dalam kehidupan sehari-hari. Sumber sejarah adalah bahan-bahan yang dapat digunakan untuk mengumpulkan informasi  tentang  peristiwa  yang  terjadi  pada  masa  lampau.  Seperti  yang  dikemukakan    Kuntowijoyo

## Analisis peran sumber sejarah bagi kehidupan sosial masyarakat
(2013)    bahwa  sumber  sejarah  dapat  dibagi  menjadi  empat,  yaitu  sumber  lisan,  sumber  tertulis,  sumber rekaman,  dan  sumber  benda.  Alamsyah  (2018)  menjelaskan  bahwa  sumber  sejarah  teridiri  dari  sumber yang  tertulis  dan  tidak  tertulis  atau  dokumen  dan  artefak  berupa  benda,  dokumen  tertulis  berupa  surat- surat, notulen rapat, kontrak kerja, bon, dan sebagainya. Adapun sumber benda atau artefak dapat berupa for-foto, bangunan, atau alat-alat. Yang mana dari masing-masing sumber tersebut dapat dijadikan sebagai sumber  bahan  ilmu  pengetahuan  dan  dan  menggambarkan  bagaimana  kehidupan  sosial  (Harsojo,  A., 2013).  Karena  setiap  sumber  sejarah  tersebut  mempunyai  nilai  tersendiri  dan  masing-masing  daerah mempunyai  cirri  khas  yang  menunjukkan  budayanya  sendiri  juga.  Sumber  sejarah  ini  dapat  dijadikan sumber belajar dan sumber pengatahuan tentang kebangsaan dan lingkungan masyarakat  (Mursyiadi, A. & Soetopo, D., 2019).
Oleh  sebab  itu  pada  saat  dewasa  ini  sangat  penting  memahami  sejarah  dan    sumber  sejarah  bagi kehidupan  agar  memahami  dan  menghargai  setiap  nilai  yang  terkandung  dalam  sejarah  tersebut  yang mana  setiap  sumber  sejarah  dapat  dijadikan  landasan  ilmu  pengetahuan  dalam  berperilaku  ataupun menjalin  interaksi  sosial  dalam  lingkungan  masyarakat  luas.  Berdasarkan  hal  tersebut  peneliti  tertarik melakukan  penelitian  yang  bertujua  untuk  menganalisis  peran  sumber  sejarah  bagi  kehidupan  sosial masyarakat.

## Metode
Metode yang digunakan adalah literatur review yang merupakan sebuah metode yang sistematis, eksplisit dan reprodusibel untuk melakukan identifikasi, evaluasi dan sintesis terhadap karya-karya hasil penelitian dan hasil pemikiran yang sudah dihasilkan oleh para peneliti dan praktisi (Miftahuddin,2020). Metode ini digunakan  untuk  menganalisis  bacaan  atau  tulisan  baik  dari  buku,  makalah,  jurnal  dan  sumber  lainnya sesuai dengan  topik yang dibahas. Dalam hal ini topik yang akan dibahas adalah  terkait sumber sejarah bagi  kehidupan masyarakat..

## Hasil dan Pembahasan

## Konsep Sejarah
Sejarah    adalah    semua    yang    kita    ketahui  mengenai  segala    sesuatu  yang  telah    dilakukan  atau dipikirkan  atau  diharap atau  dirahasiakan oleh manusia (Marli, S., 2011). Menurut BNSP sejarah adalah cabang  ilmu  pengetahuan  yang  menelaah  tentang  asal-usul  dan  perkembangan      serta      peranan masyarakat      di  masa  lampau          berdasarkan          metode          dan  metodologi  tertentu.  Terkait  dengan pendidikan    di    sekolah    dasar    hingga    sekolah  menengah,  pengetahuan  masa  lampau  tersebut mengandung  nilai-nilai  kearifan  yang  dapat digunakan untuk melatih kecerdasan, membentuk   sikap, watak   dan kepribadian peserta didik (Marharjono, 2020).
Menurut Hamid & Madjid (2014) para sejarawan telah banyak yang memberikan pendapatnya tentang pengertian sejarah, diantaranya yaitu sejarah merupakan:
 Jumlah  perubahan-perubahan,  kejadian-kejadian,  dan  peristiwa-peristiwa  yang  terjadi  dalam kenyataan disekitar kita,
 Cerita tentang perubahan-perubahan dan sebagainya.
 Suatu ilmu yang memiliki tugas untuk menyelidiki tentang perubahan dan sebagainya.
Sebagaimana  yang  dijelaskan  Agung,  L.  &  Wahyuni,  S.  (2013)    menjelaskan  bahwa  sejarah mengandung 6 arti, yaitu:
 Sejarah terkait dengan  masa lampau. Masa lampau berisi peristiwa dan peristiwa sejarah hanya terjadi  satu  kali.  Jadi,  pembelajaran  sejarah  adalah  pembelajaran  peristiwa  sejarah  dan perkembangan masyarakat  yang telah terjadi. Sementara itu, materi pokok pembelajaran adalah produk masa kini berdasarkan sumber-sumber sejarah yang ada. Karena itu, pembelajaran sejarah harus  lebih  cermat,  kritis,  berdasarkan  sumber-sumber,  dan  tidak  memihak  menurut  kehendak sendiri dan kehendak pihak-pihak tertentu.
 Sejarah bersifat kronologis. Oleh karena itu, pengorganisasian materi pokok pembelajaran sejarah haruslah didasarkan pada urutan kronologi peristiwa sejarah.
 Dalam  sejarah  ada  tiga  unsur  penting,  yakni  manusia,  ruang,  dan  waktu.  Dengan  demikian, dalam mengembangkan pembelajaran sejarah harus selalu diingat siapa pelaku peristiwa sejarah, di mana dan kapan.
 Perspektif  waktu  merupakan  dimensi  yang  sangat  penting  dalam  sejarah.  Sekalipun  sejarah  itu erat  kaitannya  dengan  masa  lampau,  waktu  lampau  itu  terus  berkesinambungan  sehingga perspektif waktu dalam sejarah antara lain masa lampau, masa kini, dan masa yang akan datang. Pemahaman ini penting bagi guru sehingga dalam mendesain materi pokok pembelajaran sejarah dapat dikaitkan dengan persoalan masa kini dan depan.
 Sejarah  adalah  prinsip  sebab  -  akibat.  Hal  ini  perlu  dipahami  oleh  setiap  guru  sejarah,  bahwa dalam  merangkai  fakta  yang  satu  dengan  yang  lain,  dalam  menjelaskan  peristiwa  sejarah  yang satu dengan yang lain perlu mengingat prinsip sebab - akibat. Peristiwa yang satu disebabkan oleh peristiwa  yang  lain  dan  peristiwa  sejarah  yang  satu  akan  menyebabkan  peristiwa  sejarah  yang berikutnya.
 Sejarah  pada  hakikatnya  adalah  suatu  peristiwa  sejarah  dan  perkembangan  masyarakat  yang menyangkut  berbagai  aspek  kehidupan  seperti  politik,  ekonomi,  sosial,  budaya,  agama, keyakinan, dan oleh karena itu, memahami sejarah dengan pendekatan multidimensial sehingga dalam pengembangan materi pokok dan uraian materi pokok untuk setiap topik haruslah dilihat dari berbagai aspek
Selain  itu,  Sapriya  (2012)  juga  menjelaskan  bahwa  dalam  sejarah  mencakup  berbagai  materi, diantarnaya:
 Mengandung nilai-nilai kepahlawanan, keteladanan, kepeloporan, patriotisme, nasionalisme, dan semangat pantang menyerah yang mendasari proses pembentukan watak dan kepribadian.
 Memuat khasanah mengenai peradaban bangsa-bangsa termasuk peradaban bangsa Indonesia
 Menanamkan  kesadaran  persatuan  dan  persaudaraan  serta  solidaritas  untuk  menjadi  pemersatu bangsa dalam menghadapi ancaman disintegrasi.
 Memuat  ajaran  moral  dan  kearifan  yang  berguna  dalam  mengatasi  krisis  multidimensi  yang dihadapi dalam kehidupan sehari-hari
 Menanamkan  dan  mengembangkan  sikap  bertanggung  jawab  dalam  memelihara  keseimbangan dan kelestarian lingkungan hidup.

## Keanekaragaman Sumber Sejarah
1. Jenis sumber sejarah
Sumber  sejarah  adalah  bahan-bahan  yang  dapat  digunakan  untuk  mengumpulkan  informasi tentang  peristiwa  yang  terjadi  pada  masa  lampau.  Menurut  bentuknya,  sumber  sejarah  dapat dibagi  menjadi  empat,  yaitu  sumber  lisan,  sumber  tertulis,  sumber  rekaman,  dan  sumber  benda (Kuntowijoyo, 2013).
 Sumber Lisan
Sumber lisan adalah keterangan langsung dari pelaku atau saksi dari suatu peristiwa sejarah. Dalam sejarah kontemporer, banyak pelaku dan saksi sejarah yang masih hidup. Misalnya di zaman  pendudukan  Jepang,  Proklamasi  Kemerdekaan  17  Agustus  1945,  Perang Kemerdekaan,  Demokrasi  Terpimpin,  Peristiwa  G  30  S  PKI  1965,  Orde  Baru  dan sebagainya.  Mereka  menjadi  sumber  sejarah  yang  penting  sebagai  pelengkap  dari kekurangan  atau  kekosongan  dokumen  dari  masa-masa  tersebut.    Nuraedah  (2017) menjelaskan  bahwa  sejarah  lisan  dapat  menganalisa  dan  mengevaluasi  sifat  dari  proses memori sejarah. Bagaimana seseorang mampu mengaktualisasikan masa lalunya, bagaimana menghubungkan  pengalaman  seseorang  dalam  konteks  sosialnya,  dan  bagaimana  orang menggunakan  sumber-sumber  lisan  untuk  menginterpretasikan  kehidupan  mereka  sebagai bagian  masa  lalu  dan  menjadi  masa  kini.    Kresno,  B.  (2017)  menjelaskan    tantangan  atau hambatan  pembelajaran  sejarah  lisan  dewasa  ini,  yaitu  faktor  tenaga  pendidik,  faktor program  studi  tidak  memasukkan  dalam  kurikulum,  faktor  kemampuan  mempersiapkan mahasiswa  membuat  laporan  sejarah  lisan  yang  masih  kurang,  dan  keterlambatan mahasiswa  menyelesaikan  tugas  penulisan  laporan  karena  menganggap  tugas  yang dibebankan hanya bagian kecil dari metode sejarah bukan substansi ilmu sejarah lisan.

## Analisis peran sumber sejarah bagi kehidupan sosial masyarakat
 Sumber Tertulis
Sumber tertulis adalah keterangan tertulis yang berkaitan dengan peristiwa sejarah. Ada yang menyebut  juga  sumber  tertulis  ini  adalah  sumber  dokumenter,  sebab  sumber  ini  berupa bahan sejarah dalam bentuk tulisan. Macamnya antara lain : prasasti, kronik, babad, piagam, dokumen, laporan, arsip, dan surat kabar.
 Sumber Rekaman
Sumber  rekaman  dapat  berupa  rekaman  kaset  audio  dan  rekaman  kaset  video.  Banyak peristiwa  sejarah  yang  dapat  terekam,  misalnya  Masa  Pendudukan  Jepang,  Proklamasi Kemerdekaan 17 Agustus 1945, Perang Kemerdekaan dan sebagainya.
 Sumber Benda Sumber  benda  disebut  juga  sebagai  sumber  korporal,  yaitu  benda-benda  peninggalan  masa lampau,  seperti  :  bangunan,  kapak,  gerabah,  perhiasan,  patung,  candi,  gereja,  masjid,  dan sebagainya  (Listiyani, 2009).
Selain    itu,  Rishky  (2013)  juga  menjelaskan  bahwa  sumber  sejarah  dapat  diklasifikasikan berdasarkan bentuk atau jenisnya dan masanya (periode waktunya) yaitu sebagai berikut:
 Berdasarkan masanya
o Peninggalan Masa Prasejarah Masa Prasejarah adalah masa dikenalnya tulisan. Pada masa ini manusia hidup dengan peralatan  yang  masih  sederhana.  Peralatan  hidup  yang  mereka  buat  dari  bahan  yang mereka  dapat  dari  alam  seperti  batu  dan  tulang.  Perkembangan  kehidupan  manusia pada  masa  itu  berkembang  sangat  lambat.  Dari  mulai  masa  berburu  dan mengumpulkan  makanan  dengan  kehidupan  berpindah-pindah  hingga  masa  bercocok tanam  dan  hidup  menetap.  Untuk  mengungkap  kehidupan  prasejarah,  para  ahli menggunakan temuan-temuan fisik  dari  masa ini yang  berupa fosil, alat perkakas  dari batu dan alat perkakas dari tulang.
o Peninggalan Masa Sejarah
Masa sejarah adalah masa telah dikenalnya tulisan oleh masyarakat. Dari peninggalan tertulis  seperti  prasasti  dan  kitab-kitab  kuno,  dapat  diketahui  lebih  jauh  kehidupan masyarakat masa lalu. Selain itu, bentuk-bentuk peninggalan lainnya berupa bangunan.
 Berdasarkan Jenis Wujudnya Berdasarkan jenisnya, peninggalan sejarah dapat dikelompokkan ke dalam 4 macam yaitu:
o Bangunan, seperti candi, masjid, gapura, istana, keraton, dan benteng.
o Patung arca
o Prasasti
o Karya sastra
2. Karakteristik Sumber Sejarah
Sumber  sejarah  merupakan  benda-benda  yang  mempunyai  nilai  sejarah  dan  masih  ada  hingga kini.  Berdasarkan  pengertian  tersebut  peninggalan  sejarah  mempunyai  ciri-ciri  sebagai  berikut (Rishky, 2013).
 Benda tersebut berasal dari masa lampau
 Bernilai sejarah yang berarti bahwa benda tersebut terkait dengan peristiwa masa lalu
 Benda tersebut masih ada hingga kini, baik dalam keadaan utuh maupun sudah rusak.
Selain  itu,    Agung  &  Wahyuni  (2013)    juga  menjelaskan  bahwa  suatu  sumber  sejarah memiliki beberapa karakteristik, diantaranya:
 Berkaitan dengan masa lalu yang telah terjadi. Masa lalu merupakan sebuah peristiwa yang hanya  akan  terjadi  sekali.  Materi  pembelajaran  dalam  sejarah  merupakan  produk  yang dibuat  pada  masa  sekarang  berdasarkan  fakta-fakta  atau  sumber  sejarah  yang  ada. Pembelajaran  sejarah  membutuhkan  kecermatan  dan  juga  kemampuan  berpikir  kritis  serta sumber-sumber sejarah, sehingga sejarah tidak memihak berdasarkan pendapat pribadi serta pihak-pihak tertentu.
 Memiliki  sifat  kronologis,  dalam  hal  ini  peristiwa  atau  kejadian  sejarah  harus  diurutkan berdasarkan  waktu  terjadinya  suatu  peristiwa  sejarah  tersebut.  Sejarah  juga  memiliki  tiga unsur  penting  yaitu  manusia  sebagai  pelaku  sejarah,  ruang  atau  tempat  terjadinya  suatu peristiwa  sejarah  dan  yang  terakhir  adalah  waktu  yaitu  kapan  terjadinya  suatu  peristiwa sejarah.
 Perspektif  waktu  menjadi  hal  yang  sangat  penting  dalam  sejarah.  Sejarah  merupakan peristiwa  yang  terjadi  masa  lampau,  namun  waktu  lampau  dalam  peristiwa  sejarah  akan selalu memiliki kesinambungan dengan masa sekarang hingga masa yang akan datang.
 Sejarah mengandung prinsip sebab akibat.
 Sejarah tidak hanya mengenai perubahan dan berkembangnya manusia pada  masa lampau saja, namun dalam sejarah  juga terdapat pembahasan mengenai beberapa aspek  kehidupan manusia seperti aspek politik, ekonomi, sosial, budaya, agama, dan keyakinan.

## Kehidupan Sosial Masyarakat
Setiap  manusia  merupakan  makhluk  sosial  yang  mana  dalam  kehidupannya  membutuhkan  orang  lain untuk  memenuhi  kebutuhannya.  Artinya  setiap  individu  mempunyai  peran  tersendiri  dalam  mejalani kehiduan sosial dalam lingkungan masyarakat. Dalam kehidupan sehari-hari, individu selalu melakukan hubungan  sosial  dengan  individu  lain  atau  kelompok-kelompok  tertentu.  Hubungan  sosial  yang  terjadi antar  individu  maupun  antar  kelompok  tersebut  juga  dikenal  dengan  istilah  interaksi  sosial.  Interaksi antara berbagai segi kehidupan yang sering kita alami dalam kehidupan sehari-hari itu akan membentuk suatu  pola  hubungan  yang  saling  mempengaruhi  sehingga  akan  membentuk  suatu  sistem  sosial  dalam masyarakat. Proses sosial yang terjadi dalam masyarakat tentunya tidak selalu berjalan dengan tertib dan lancar, karena masyarakat pendukungnya memiliki berbagai macam karakteristik. Demikian pula halnya dengan interaksi sosial atau hubungan sosial yang merupakan wujud dari proses-proses sosial yang ada. Keragaman hubungan sosial itu tampak nyata dalam struktur sosial masyarakat yang majemuk  (Pratiwi, 2012).
Kehidupan sosial terjadi dalam lingkungan masyarakat. Menurut Syani (2012) masyarakat merupakan kelompok-kelompok  makhluk  hidup  dengan  realitas-realitas  baru  yang  berkembang  menurut  hukum- hukumnya  sendiri  dan  berkembang  menurut  pola  perkembangan  yang  tersendiri.  Masyarakat      adalah sekelompok  individu     yang    tinggal    dalam     suatu tempat   tertentu,    saling   berinteraksi  dalam waktu      yang      relatif      lama, mempunyai   adat- istiadat   dan   aturan - aturan    tertentu    dan lambat    laun membentuk   sebuah   kebudayaan.  Masyarakat juga merupakan sistem sosial  yang terdiri dari  sejumlah  kompoknen  struktur  sosial  yaitu  keluarga,  ekonomi,  pemerintah,  agama,  pendidikan,  dan laposan  sosial  yang  terkait  satu  sama  lainnya    (Cahyono,  2016).  Masyarakat  dapat  membentuk kepribadian yang khas bagi manusia, sehingga tanpa adanya kelompok, manusia tidak akan mampu untuk dapat  berbuat  banyak  dalam  kehidupannya.  Oleh  sebab  itu  manusia  tidak  dapat  hidup    dan  memenuhi kebutuhan  hidupnya  sendiri.  Dalam  kehidupan  sosial  masyarakat  tidak  terlepas  dari  perubahan  sosial (Gunawan, D. H., 2013). . Perubahan sosial bukanlah suatu gejala masyarakat modern tetapi sebuah hal yang universal dalam pengalaman hidup manusia, di mana perubahan sosial sebagai perubahan penting dari struktur sosial (Gunawan, dkk,  2014).
Pada  saat  ini  perubahan  sosial  tidak  terlepas  dari  kehidupan  masyarakat.  Setiap  masyarakat  pasti mengalami  perubahan.  Perubahan  tersebut  ada  yang  terbatas,  ada  juga  yang  luas,  ada  perubahan  yang lambat  sekali,  juga  ada  perubahan  yang  berjalan  sangat  cepat.  Perubahan  sosial  adalah  sebuah  gejala berubahnya struktur sosial dan pola budaya dalam suatu masyarakat. Perubahan dalam masyarakat bisa mengenai  berbagai  hal,  seperti  nilai  sosial,  norma  sosial,  pola  perilaku,  susunan  lembaga,  lapisan masyarakat, kekuasaan, dan wewenang serta interaksi sosial. Perubahan sosial budaya merupakan gejala umum yang terjadi sepanjang masa dalam setiap masyarakat. Perubahan terjadi sesuai dengan hakikat dan sifat  dasar  manusia  yang  selalu  ingin  mengadakan  perubahan.  Seiring  dengan  keamjuan  dan perkembangan zaman, maka sebagian kehidupan masyarakat terpengaruh dalam kehidupan moderenisasi dan ada sebagian yang tetap kental dengan budaya leluhurnya. Namun pada saat ini ditemui masih masih rendahnya penghormatan dan penghayatan terhadap nilai-nilai budaya yang tumbuh dan berkembang di masyarakat  sebagai  warisan  leluhur,  rendahnya  eksplorasi  terhadap  nilai-nilai  budaya  lokal  sebagai kekayaan  daerah  yang  merupakan  bagian  dari  khazanah  kebudayaan  nasional    (Delwien  Esther  Jacob, Sandjaya, 2018).
Kehidupan  sosial  masyarakat  yang  tarus  berkembang  dan  mengalami  perubahan,  dipengaruhi  oleh beberapa faktor, yaitu:
Analisis peran sumber sejarah bagi kehidupan sosial masyarakat
 Bertambah dan berkurangnya jumlah penduduk
 Penemuan-penemuan baru
 Peperangan
 Bencana alam
 Pengaruh budaya dari masyarakat lain.
Berdasarkan hal tersebut dapat dipahami bahwa kehidupan masyarakat tidak terlepas dari perubahan- perubahan  yang  mana  setiap  perubahan  tersebut  melahirnya  kebiasaan  atau  budaya  baru  yang dipengaruhin  oleh  budaya  yang  masuk  dari  masyarakat  lain,  sehingga  mempengarhi  kehidupan  sosial antara satu orang dengan orang lainnya, satu kelompok dengan kelompok lainnya, serta satu masyarakat dengan masyarakat lainnya.

## Implementasi Sumber Sejarah bagi Kehidupan Sosial Masyarakat.
Setiap  daerah  yang  tersebar  di  seluruh  Indonesia  mempunyai  sumber  sejarah  masing-masing.  Sumber sejarah ini mempengaruhi kehidupan sosial masyarakatnya. Sehingga pemahaman tentang sumber sejarah sangat  perlu  dilakukan  guna  untuk  membentuk  karakter  perilaku  kehidupan  sosial  masyarkat.  Melalui pengarjaran  atau  pemahaman  tentang  sejarah  akan  memberikan  pengetahuan  maupun  menimbulkan pembentukan  sikap  pada  diri  indvidu  yang  mana  sesuai  dengan  tujuan  pendidikan  yaitu  untuk menumbuhkan  sikap  berbangsa  dan  bernegara  (Romadi,  2017).    Tujuan  tersebut  dapat  tercapai  tidak terlepas dari peran pendidik yang menanamkan pemahaman sejarah kepada peserta didik pada saat berada di bangku sekolah  (Jayusman, dkk. 2017).
Selain    itu,    Hasan,  S.  H.  (2012)    menjelaskan  bahwa  seseorang  yang  memahami  tentang  sumber sejarah  dan  peradaban  serta  sejarah  masa  lalu  akan  memiliki  karakter  yang  baik  dalam    menjalankan perannya  dalam  kehidupan  sosial  masyarakat.  Hampir  seluruh  wilayah  di  Indonesia  memiliki  sumber bersejarah, baik yang berkaitan dengan sejarah nasional maupun lokal. Selain memiliki katan historis yang kuat, sumber-sumber tersebut menyimpan beragam informasi yang dapat digali dan pengetahuan tersebut dapat  dijadikan  sebagai  kesadaran  masyarakat  akan  pentingnya  menjaga  sumber  sejarah  dan  dijadikan landasan dalam berperilaku dan menjalankan peran sebagai makhuk sosial dalam lingkungan masyarakat.

## Simpulan
Berdasarkan  hasil  kajian  dari  berbagai  literature  mengenai  peran  sumber  sejarah  bagi  kehidupan  sosial masyarakat  dapat  disimpulkan  bahwa  sejarah  memiliki  arti  penting  dalam  kehidupan  manusia.  Hal  ini terlihat  dari  banyaknya  sumber-sumber  sejarah,  baik  sumber  sejarah  lisan,  tertulis,  rekaman  ataupun benda  yang  dapat  dijadikan  pemahaman,  pembelajaran  dan  pengetahuan  bagi  manusia  atau  masyarkat tentang  perjuangan  dan  cinta  kebangsaan.  Karena  dalam  setiap  setiap  sumber-sumber  sejarah  tersebut memiliki  nilai  atau  filosofi  yang  dapat  dijadikan  sebagai  pengetahuan  mendasar  tentang  perkembangan peradaban  baik  dari  perilaku  ataupun  ilmu  pengetahuan,  sehingga  dengan  pengetahuan  tersebut  dapat mendorong berperilaku yang menjaga kedamaian dalam kehidupan masyarakat.

## Referensi
Agung, L. & Wahyuni, S. (2013). Perencanaan Pembelajaran Sejarah . Yogyakarta: Ombak Dua. Alamsyah (2018). Kontribusi Arsip dalam Rekonstruksi Sejarah. ANUVA Vol. 2 No.2: 153-163 Cahyono, A. S. (2016). Pengaruh Media Sosial terhadap Perubahan Sosial Masyarakat Indonesia. Jurnal Publiciana. Vol 9. No. 1 Daliman, A. (2012). Metode Penelitian Sejarah. Yogyakarta: Ombak Delwien Esther Jacob, Sandjay. (2018). Faktor Faktor Yang Mempengaruhi Kualitas Hidup Masyarakat Karubaga District Sub District Tolikara Propinsi Papua. Jurnal Nasional Ilmu Kesehatan (JNIK). Vol. 1. Pp. 1-16
Gunawan,  D.  H.  (2013). Perubahan  Sosial  di  Pedesaan  Bali .  Salatiga:  Program  Pascasarjana  Studi Pembangunan Universitas Kristen Satya Wacana.
Gunawan,  dkk.  (2014). Sejarah  Indonesia  Untuk  SMA/MA/SMK  Kelas  X .  Jakarta:  Pusat  Kurikulum, Balitbang, Kemendikbud
Hamid & Madjid. (2012). Pengantar Ilmu. Sejarah . Yogyakarta: Ombak.
Harsojo,  A.  (2013).  Membangun  Karakter  Berkearifan  Lokal  dalam  Bingkai  Pendidikan  Persekolahan. Jurnal Pelopor Pendidikan. 4 (1). 19-28.
Hartati, U. (2016). Museum Lampung Sebagai Media Pembelajaran Sejarah. Jurnal Historia, 4 (1) Hasan, S. H. (2012). Pendidikan Sejarah untuk Memperkuat Pendidikan Karakter. Pramita. Vo. 22 No. 1 pp. 81-95.
Jayusman, dkk. (2017). Peran Guru Sejarah dalam Pengembangan Karakter Siswa Melalui Pembelajaran Sejarah Lokal di SMA Negeri 1 Ambarawa. Jurnal Paramitha. Vol. 5, No.2. Kresno,  B.  (2016).  Mata  Ajar  Sejarah  Lisan  dan  Tradisi  Lisan  Sebagai  Sumber  Sejarah.  Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Kebudayaan Direktorat Sejarah.
Kuntowijoyo. (2013). Pengantar Ilmu Sejarah . Yogyakarta: Tiara Wancana. Listiyani. (2009). Sejarah untuk kelas X. Jakarta. Erlangga. Marharjono. (2020). Manfaat Pembelajaran Sejarah Menggunakan Google Classroom pada masa Pandemi Covid-19. Jurnal  Karya  Ilmiah  Guru.  Vol.  5  No.  1.  Pp.  56-63. Agung,  L.  &  Wahyuni,  S.  (2013). Perencanaan Pembelajaran Sejarah . Yogyakarta: Ombak Dua
Marli, S. (2011). Sejarah dan Pendidikan Sejarah. Jurnal Cakrawala Kependidikan. Vol. 9 No. 2. Susanto,  A. (2014). Teori  Belajar  dan  Pembelajaran  di  Sekolah  Dasar .  Jakarta:  Kencana  Prenada  Media Group
Miftahuddin. (2020). Metodologi Penelitian Sejarah Lokal. Yogyakarta: UNY Press. Mursyiadi,  A.  &  Soetopo,  D.  (2019).  Peninggalan  Sejarah  Sebagai  Sumber  Belajar  Sejarah  Dalam Penanaman Nilai-Nilai Kebangsaan di Kecamatan Muncar Kabupaten Banyuwangi. Jurnal Ilmiah Kependidikan. Vol. 13 No. 1.
Nuraedah  (2017).  Tantangan  Dan  Peluang  Pembelajaran  Sejarah  Lisan  Pada  Mahasiswa  Pendidikan Sejarah Di Fkip Universitas Tadulako. HISTORIA: Jurnal Pendidik dan Peneliti Sejarah, 1(1), 23-26.
Pratiwi, P. H. (2012). Makalah disampaikan Kerjasama antara Prodi Pendidikan Sosiologi FIS UNY dan MGMP IPS SMK Kabupaten Cilacap. UNY: FIS.
Putro., Arisanty, & Anis, (2020). Learning Model of History to Wetlands for Historical Consciousness. In International  Conference  On  Social  Studies,  Globalisation  And  Technology  (ICSSGT  2019)  (pp. 67-74). Atlantis Press.
Romadi,  dkk.  (2017).  Implementasi  Nilai  Nasionalisme  Dalam  Pembelajaran  Sejarah  Pokok  Bahasan Organisasi-Organisasi  Kemerdekaan  di  Kelas  XI  IPS  1  SMA  Nasional  Nusaputera  Semarang. Jurnal Paramitha. Vol. 5, No.2.
Sapriya. (2012). Pendidikan IPS, Konsep dan Pembelajaran . Bandung: Rosdakarya Sukardjo & Komarudin, M. U. (2013). Landasanpendidikan Konsep Dan Aplikasinya, Jakarta :  Rajagrafindo Persada.
Syani. (2012). Sosiologi Skematika, Teori, dan Terapan . Jakarta: Bumi Aksara.