## Hubungan Pemahaman Napza Dengan Sikap Terhadap Penyalahgunaan NAPZA
Mahasiswa Jurusan Bimbingan dan Konseling FIP UNJ, nurbaitifadhillah@gmail.com 2  Dosen Bimbingan dan Konseling FIP UNJ,
3  Dosen Bimbingan dan Konseling FIP UNJ, awaluddintjalla@yahoo.com

## HUBUNGAN PEMAHAMAN NAPZA DENGAN SIKAP TERHADAP PENYALAHGUNAAN NAPZA ( Studi Korelasi Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri Se-Kecamatan Johar Baru )
Nurbaiti Fadhillah 1 Dra. Endang Setyowati 2
Dr. Awaluddin Tjalla 3
Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menganalisis  ada  atau  tidaknya  hubungan  anta- ra pemahaman tentang NAPZA dengan sikap penolakan penyalahgunaan NAPZA pada siswa kelas VIII SMP Negeri se-Kecamatan Johar Baru. Metode penelitian yang digu- nakan adalah penelitian korelasional dengan jenis kuantitatif. Penelitian dilaksanakan di 4 SMP Negeri Kecamatan Johar baru,Jakarta Pusat, dengan sampel 140 siswa. Sampel diambil dengan menggunakan sampling acak sederhana. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan instrumen tes untuk mengukur variabel pemahaman tentang NAP- ZA dan menggunakan instrumen untuk mengukur variabel sikap penolakan penyalahgu- naan NAPZA. Teknik analisis data yang digunakan adalah korelasi product moment pear- son, uji koefisien korelasi dan dilanjutkan dengan uji-t pada taraf signifikan 5%. Hasil pengujian hipotesis menunjukan bahwa rhitung = 0,472dengan taraf signifikansi 0,05, maka diperoleh r tabel = 0,176 ternyata r hitung> r tabel, jadi semua hipotesis nol dito- lak. Dengan demikian hipotesis alternatif diterima. Artinya terdapat hubungan positif an- tara pemahaman tentang NAPZA dengan sikap penolakan penyalahgunaan NAPZA pa- da siswa kelas VIII SMP Negeri se-Kecamatan Johar Baru,Jakarta Pusat. Selanjutnya dilakukan uji-t dengan taraf signifikansi 5% (dk=n-2) dan diperoleh t hitung = 3,14 > t tabel = 1,65 Hal ini menunjukan adanya hubungan yang signifikan antara pemahaman tentang NAPZA dengan sikap penolakan penyalahgunaan NAPZA pada siswa kelas VIII SMP Negeri se-Kecamatan Johar Baru, Jakarta Pusat. Implikasi dari hasil penelitian ini ditujukan kepada guru BK untuk dapat memberikan informasi mengenai NAPZA sebagai upaya pencegahan penyalahgunaan NAPZA berupa pemberian materi bimbingan klasikal dan pengadaan layanan bimbingan kelompok.
Kata Kunci : NAPZA, Pemahaman, Sikap

## Hubungan Pemahaman Napza Dengan Sikap Terhadap Penyalahgunaan NAPZA
Pendahuluan Permasalahan  NAPZA  di  Indonesia  semakin mengkhawatirkan. Peredarannya bukan hanya ber- pusat di kota-kota besar saja, tapi sudah sampai ke- pada pelajar tingkat yang paling bawah. Korban pe- nyalahgunaan NAPZA kini tidak hanya terbatas pa- da kalangan pelajar ekonomi menengah ke atas, teta- pi sudah merambah kepada pelajar ekonomi mene- ngah ke bawah, baik di perkotaan maupun di pede- saan. Penyalahgunaan NAPZA tidak hanya melibat- kan  pelajar  SMP-SMA  tetapi  pelajar  SD  maupun TK pun sekarang sudah terkena ‘virus mematikan’ tersebut.
Dari hasil survei Penyalahgunaan dan Peredaran Gelap  Narkoba  (P4GN)  BNN  Republik  Indonesia pada tahun 2009 menyatakan bahwa rata-rata usia pertama  kali  menyalahgunakan  NAPZA  pada  usia yang sangat muda yaitu 2-5 tahun. Angka peny- alahgunaan NAPZA berdasarkan tingkat pendidikan SLTP/SMP tahun 202 berjumlah 9.743 kasus.Fakta ini mengindikasikan bahwa peredaran gelap NAP- ZA masih tetap marak di kalangan pelajar di Indo- nesia.
Berbekal pemahaman tentang NAPZA diharap- kan  para  remaja  khususnya  siswa  SMP  mampu membentengi  diri  dari  bahaya  NAPZA.  Berdasar- kan hasil studi pendahuluan yang dilakukan peneli- ti dengan cara penyebaran angket, peneliti menemu- kan bahwa masih banyak siswa yang tidak mema- hami apa NAPZA, apa saja jenisnya dan bagaimana dampak dari penyalahgunaan NAPZA tersebut, na- mun ada juga siswa yang mengetahui tentang NAP- ZA, siswa mengetahui NAPZA itu obat-obatan yang berbahaya bagi kesehatan dan dilarang oleh peme- rintah, namun siswa tidak mengetahui seberapa jauh dampak  dari  penyalahgunaan  NAPZA,  dan  tidak mengetahui apa saja jenis-jenis NAPZA, dan rata- rata dari mereka mengetahui informasi tersebut dari internet dan dari teman.
Pemahaman yang cukup baik akan mempenga- ruhi  sikap  siswa,  sehingga  siswa  mempunyai  si- kap positif terhadap penyalahgunaan NAPZA, se- makin baik pengetahuan tentang NAPZA semakin positif pula sikap terhadap penyalahgunaan NAP- ZA (kecenderungan untuk menghindari penyalah- gunaan NAPZA), sedangkan pada remaja dengan pemahaman yang kurang akan mempunyai kecen-
derungan ke arah yang negatif (kecenderungan un- tuk mendekati penyalahgunaan NAPZA).
Bedasarkan  hal-hal  tersebut  di  atas,  maka  ru- musan masalah dalam penelitian ini adalah menge- nai: “Apakah terdapat hubungan antara pemahaman NAPZA  dengan  sikap  terhadap  penyalahgunaan NAPZA pada siswa kelas VIII SMP Negeri se-Ke- camatan Johar Baru?”
Tujuan  mengadakan  penelitian  ini  yaitu  untuk menganalisis ada tidaknya hubungan antara pema- haman NAPZA dengan sikap terhadap penyalahgu- naan NAPZA

## Kajian Teori
Hakikat Sikap Secara  etimologis  kata  sikap  adalah  perbua- tan yang berdasarkan pendirian atau pendapat atau keyakinan.
Secara  historis,  istilah  “sikap”  ( attitude )  digu- nakan pertama kali oleh Herbert Spencer yang pa- da saat itu diartikan olehnya sebagai status mental seseorang. Di masa-masa awal itu pula penggunaan konsep  sikap  sering  dikaitkan  dengan  konsep  me- ngenai postur fisik atau tubuh seseorang.
Selanjutnya menurut Gordon Allport sikap meru- pakan  semacam  kesiapan  untuk  bereaksi  terhadap suatu  objek  dengan  cara-cara  tertentu.  Kesiapan yang dimaksud merupakan kecenderungan potensi- al  untuk  bereaksi  dengan  cara  tertentu  apabila  in- dividu dihadapkan pada suatu stimulus yang meng- hendaki adanya respons.
Menurut Allport Struktur sikap dibagi menjadi 3 komponen yang saling menunjang. Ketiga kompo- nen pembentukan sikap tersebut yaitu sebagai kom- ponen kognitif, afektif dan konatif.

## 1)  Komponen Kognitif
Komponen kognitif berisi kepercayaan seseorang mengenai apa yang berlaku atau apa yang benar bagi objek sikap.

## 2)  Komponen Afektif
Komponen  afektif  menyangkut  masalah  emo- sional subyektif seseorang terhadap suatu objek sikap.  Secara  umum,  komponen  ini  disamakan dengan perasaan yang dimiliki terhadap sesuatu. 3)  Komponen Konatif Komponen ini menunjukkan bagaimana kecen-

## Hubungan Pemahaman Napza Dengan Sikap Terhadap Penyalahgunaan NAPZA
derungan  berprilaku  yang  ada  dalam  diri  se- seorang yang berkaitan dengan objek sikap yang dihadapinya
Hakikat Pemahaman Secara etimologis, pemahaman berasal dari ka- ta  paham  yang  berarti  pandai  dan  mengerti  benar. Sedangkan  pemahaman  memiliki  pengertian  yaitu suatu kemampuan untuk mengetahui dan mengerti secara mendalam, merupakan proses berpikir yang diperlukan manusia dalam kehidupan sehari-hari.
Menurut Benjamin Samuel Bloom seorang ahli pendidikan  memahami (understand) adalah meng- konstruk  makna  atau  pengertian  berdasarkan  pe- ngetahuan awal yang dimiliki siswa, atau mengin- tregasikan pengetahuan yang baru ke dalam skema yang  telah  ada  di  dalam  pemikiran  siswa.  Karena penyusunan  skema  adalah  konsep,  maka  pengeta- huan konseptual merupakan dasar pemahaman.
Benjamin  Samuel  Bloom  mengemukakan  kon- sep taksonomi belajar, mengelompokan tujuan be- lajar berdasarkan domain atau kawasan belajar yai- tu kawasan kognitif, kawasan afektif dan kawasan psikomotor.  Kategori  memahami  mencakup  tujuh proses  kognitif  yaitu:  menafsirkan  ( interpreting ), memberikan  contoh  ( examplifying ),  mengklasifi- kasikan  ( classifying ),  meringkas  ( summarizasing ), menarik  interferensi  ( inferring ),  membandingkan ( comparing ), dan menjelaskan ( explaning ).
Hakikat NAPZA NAPZA adalah obat/bahan/zat, yang bukan ter- golong  makanan.  Jika  diminum,  diisap,  dihirup, ditelan  atau  disuntikan,  berpengaruh  terutama  pa- da kerja otak (susunan saraf pusat), dan sering me- nyebabkan  ketergantungan.  Akibatnya,  kerja  otak berubah (meningkat atau menurun). Demikian pula fungsi vital organ tubuh lain (jantung, peredaran da- rah, pernapasan, dan lain-lain).
NAPZA (Narkotika, Psikotropika,dan Zat adik- tif  lainnya)  adalah  istilah  dalam  dunia  kedokter- an.  Disini  penekanannya  pada  pengaruh  ketergan- tungannya.  Oleh  karena  itu,  selain  narkotika  dan psikotropika,  yang  termasuk  NAPZA  adalah  juga obat,  bahan  atau  zat,  yang  tidak  diatur  dalam  un- dang-undang, tetapi menimbulkan ketergantungan,
dan sering disalahgunakan.

## Metode Penelitian
Penelitian  dilakukan  kepada  siswa  kelas  VIII SMP  Negeri  se-kecamatan  Johar  Baru.  Penelitian dilaksanakan pada bulan Maret-Desember 204 ta- hun ajaran 203-204. Adapun subyek dalam pene- litian ini melibatkan 4 sekolah dengan jumlah total 40 siswa.. Teknik sampling yang digunakan yaitu teknik acak sederhana ( simple random sampling ).
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini adalah  metode  korelasional,  yakni  melihat  bentuk hubungan  antara  variabel  bebas  yaitu  pemahaman NAPZA (variabel X) dan variabel terikat yaitu si- kap terhadap penyalahgunaan NAPZA (variabel Y). Metode korelasional adalahmetode penelitian yang digunakan untuk menemukan ada tidaknya hubung- an dan apabila ada, berapa eratnya hubungan serta berarti atau tidak hubungan itu. Metode penelitian ini diharapkan dapat menemukan hubungan antara variabel-variabel yang diteliti.
Teknik analisis data yang digunakan adalah uji persyaratan  analisis  menggunakan Product  Mo- ment dari Pearson. Sebelum melakukan analisa da- ta maka terlebih dahulu dilakukan uji normalitas da- ta. Hipotesis dalam penelitian ini akan diuji dengan menggunakan  teknik  statistik:  hipotesis  nol,  yang menunjukkan tidak adanya hubungan positif (lebih kecil dari nol) antara pengetahuan mengenai pema- haman NAPZA dengan sikap terhadap penyalahgu- naan NAPZA. Hipotesis alternatifnya menunjukkan ada hubungan positif (sama dengan nol atau mung- kin lebih besar dari nol) antara pemahaman NAPZA dengan sikap terhadap penyalahgunaan NAPZA.

## Hasil dan Pembahasan
Data dalam penelitian ini diperoleh melalui pe- nyebaran instrumen kepada 40 siswa di SMP Neg- eri  se-Kecamatan  Johar  Baru.  Hasil  penghitun- gan instrumen tes pemahaman NAPZA yang terdiri dari 30 butir soal, memperoleh skor maksimum 30 dan skor minimum . Variabel pemahaman NAP- ZA terdiri dari soal-soal yang mencakup pengertian NAPZA, Jenis-jenis NAPZA, dampak penyalahgu- naan NAPZA, upaya Pencegahan NAPZA dan UUD terkait NAPZA.

## Hubungan Pemahaman Napza Dengan Sikap Terhadap Penyalahgunaan NAPZA
Penghitungan menggunakan SPSS 7 diperoleh Mean sebesar 22 (dibulatkan) dan Standar Deviasi sebesar 3 (dibulatkan). Bila diinginkan penggolong- an  subjek  ke  dalam  tiga  kategori  diagnosis  pema- haman NAPZA, dari 40 responden terdapat  re- sponden  dengan  presentase  7,86  %,  yaitu  respon- den yang memiliki pemahaman NAPZA tinggi, res- ponden yang memiliki pemahaman NAPZA dengan kategori  sedang  sebanyak  4  responden  dengan presentase  8,43  %  dan  responden  yang  memiliki pemahaman NAPZA pada kategori rendah sebanyak 5 responden dengan persentase 0,7%.Yang me- miliki pengetahuan tinggi.

## Tabel 1 Kategorisasi Variabel Pemahaman NAPZA
7,86 % 81, 43 % 10,71% Total 140 100 % Kategori Skor Frekuensi Persentase (%) Tinggi ≥ 25 11 Sedang 19 - 25 114 Rendah < 19 15
Melihat  hasil  analisa  data  pada  variabel  pema- haman NAPZA menunjukkan  siswa dengan pre- sentase 7,86 % memiliki pemahaman NAPZA yang tinggi, 4 siswa dengan presentase 8,43 % siswa memiliki pemahaman NAPZA sedang, dan kemudi- an 5 siswa dengan presentase 0,7%  siswi yang memiliki pemahaman tentang NAPZA rendah. Se- dangkan pada variabel sikap terhadap penyalahgu- naan NAPZA terdapat 9 siswa dengan presentase 3,57 % dengan kategori tinggi, 00 siswa dengan presentase  7,43  %  termasuk  dalam  kategori  se- dang, dan 2 siswa dengan presentase 5 % terma- suk kedalam kategori rendah.
Siswa SMP kelas VIII Negeri di Kecamatan Jo- har Baru yang termasuk dalam kategori tinggi pa- da variabel ini sebanyak  siswa, mereka adalah yang dapat menjawab dengan tepat 26 soal atau se- luruhnya dari 30 butir soal. Siswa yang termasuk kedalam kategori tinggi yaitu 2 siswa berasal dari SMPN 2, 4 siswa dari SMPN 28, dan 5 siswa bera- sal dari SMPN 56.
Selanjutnya,  siswa  SMP  Negeri  di  Kecamatan Johar  Baru  yang  termasuk  dalam  kategori  sedang pada  variabel  pemahaman  NAPZA    sebanyak  4
orang, mereka adalah yang dapat menjawab dengan tepat 9 soal hingga 25 soal dari 30 butir soal. Siswa SMP Negeri di Kecamatan Johar Baru yang terma- suk dalam kategori sedang terdiri dari 28 siswa ber- asal dari SMPN 28, 28 dari SMPN 56, 29 siswa be- rasal dari SMPN 2 , dan 29 siswa berasal dari SMPN 76 Jakarta.
Kemudian, siswa kelas VIII SMP Negeri di Ke- camatan Johar Baru yang termasuk dalam kategori rendah pada variabel pemahaman NAPZA sebanyak 5 orang, mereka adalah yang dapat menjawab de- ngan tepat  soal hingga 8 soal dari 30 butir soal. Siswa kelas VIII SMP Negeri di Kecamatan Johar Baru termasuk dalam kategori rendah terdiri dari 7 siswa berasal dari SMPN 76, 3 siswa dari SMP 28, 2 siswa dari SMP 56 dan 3 siswa berasal dari SMPN 2 Jakarta.
Hasil penghitungan instrumen angket sikap ter- hadap penyalahgunaan NAPZA yang terdiri dari 30 pertanyaan,  memperoleh  skor  maksimum  20  dan skor minimum 90.
Penghitungan menggunakan SPSS 7 diperoleh Mean sebesar  (dibulatkan) dan Standar Deviasi sebesar 7 (dibulatkan). Bila diinginkan penggolong- an subjek ke dalam tiga kategori diagnosis sikap ter- hadap penyalahgunaan NAPZA dilihat dari 40 re- sponden  terdapat  9  responden  dengan  presentase 3,57 %, yaitu responden yang memiliki sikap ter- hadap  penyalahgunaan  NAPZA  tinggi,  responden yang sikap penyalahgunaan NAPZA dengan katego- ri sedang sebanyak 00 responden dengan persentase 7,43 %, dan responden yang memiliki sikap terha- dap  penyalahgunaan  NAPZA  dengan  kategori  ren- dah sebanyak 2 responden dengan persentase 5%.

## Tabel 2 Kategorisasi Variabel Sikap Terhadap Penyalahgu- naan NAPZA
13,57 % 71,43 % 15,00 % Total 140 100 % Kategori Skor Frekuensi Persentase (%) Tinggi ≥ 118 19 Sedang 104 - 118 100 Rendah < 104 21
Berdasarkan  analisis  hasil  angket  pada  varia- bel  sikap  terhadap  penyalahgunaan  NAPZA,  bah-

## Hubungan Pemahaman Napza Dengan Sikap Terhadap Penyalahgunaan NAPZA
wa siswa yang memiliki pemahaman NAPZA yang tinggi dan diikuti dengan sikap terhadap penolakan penyalahgunaan NAPZA yang tinggi adalah siswa yang memiliki kecendrungan untuk tidak menggu- nakan NAPZA atau menolak untuk menyalahguna- kan NAPZA.
Pemahaman  NAPZA  pada  kategorisasi  sedang dan diikuti dengan sikap penyalahgunaan NAPZA yang  sedang  memiliki  presentase  terbanyak  pada hasil penelitian ini. Artinya siswa masih perlu me- mahami secara mendalam tentang NAPZA agar me- miliki sikap penolakan penyalahgunaan NAPZA.
Kemudian  siswa  yang  memiliki  pemahaman NAPZA yang rendah dan diikuti dengan sikap pe- nolakan  terhadap  penyalahgunaan  NAPZA  yang rendah  yang  berarti  siswa  tidak  mengetahui  dan mengerti  apa  yang  dimaksud  dengan  NAPZA  dan siswa ini juga memiliki kecendrungan untuk menya- lahgunakan NAPZA.
Hasil penghitungan kedua variabel, yakni varia- bel  pemahaman NAPZA  dan  variabel  sikap  terha- dap  penyalahgunaan  NAPZA,  diuji  normalitasnya dengan  menggunakan  uji  kolmogrovsmirnov.  Da- ta dikatakan normal jika nilai residual yang terdis- tribusi secara normal memiliki probabilitas signifi- kan lebih dari 0,05. Hasil uji normalitas menunjuk- kan  nilai  signifikansi  untuk  variabel  pemahaman NAPZA sebesar 0,3 dan variabel sikap terhadap penyalahgunaan  NAPZA  sebesar  0,058  sehingga dapat disimpulkan bahwa kedua variabel berdistri- busi normal dikarenakan nilai signifikansi lebih be- sar dari 0,05.
Pengujian hipotesis antara kedua variabel meng- gunakan  korelasi  product  moment,  yakni  meru- pakan uji statistik non parametrik yang digunakan dalam  analisis  data  pada  penelitian  ini.  Berdasar- kan hasil penghitungan uji hipotesis, dapat diketa- hui koefisien korelasi/rhitungsebesar 0,472, hal ini berarti hasil koefisien rhitung> rtabel 0,76 (angka yang telah ditentukan berdasarkan jumlah responden yaitu 40), maka hipotesis nol (Ho) ditolak. Pengu- jian  hipotesis  dapat  pula  dilakukan  dengan  mem- bandingkan taraf signifikansi. Taraf signifikansi hi- tung antara pemahaman NAPZA dengan sikap terh- adap penyalahgunaan NAPZA sebesar 0,05. Oleh karena taraf signifikansi hitung yang didapat lebih kecil dari 0,05 (taraf signifikansi yang telah diten-
tukan),  maka  hipotesis  nol  (Ho)ditolak.  Jadi  pada penelitian ini hipotesis yang diterima adalah hipote- sis alternatif (Ha).
Berdasarkan  pemaparan  yang  telah  dijelaskan, dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan positif antara pemahaman NAPZA dengan sikap terhadap penyalahgunaan NAPZA pada siswa kelas VIII SMP Negeri se-kecamatan Johar Baru. Kemudian siswa yang  memiliki  pemahaman  NAPZA  yang  rendah dan diikuti dengan sikap penolakan terhadap penya- lahgunaan NAPZA yang rendah yang berarti siswa tidak mengetahui dan mengerti apa yang dimaksud dengan NAPZA dan siswa ini juga memiliki kecen- drungan untuk menyalahgunakan NAPZA. Karena ada beberapa faktor yang mempengaruhi pemben- tukan sikap seseorang, diantaranya pengalaman pri- badi, pengaruh oranglain yang dianggap penting, pe- ngaruh kebudayaan, pengaruh media massa, intitusi atau lembaga pendidikan dan lembaga agama, serta faktor emosi dalam diri individu. Pengetahuan yang rendah tentang NAPZA dapat mempengaruhi sikap siswa  terhadap  penyalahgunaan  NAPZA.  Dalam hal ini diperlukan peran aktif beberapa pihak yang dapat membantu upaya pencegahan penyalahgunaan NAPZA seperti pihak sekolah, orangtua, masyara- kat, BNN dan pemerintah untuk dapat memberikan informasi tentang NAPZA kepada siswa agar siswa dapat membentengi diri untuk tidak meyalahguna- kan NAPZA. Selain itu dalam komponen pemben- tukan sikap siswa ini secara kognitif tidak memper- cayai dampak dan bahaya penyalahgunaan NAPZA dan memiliki emosional yang tidak stabil sehingga siswa  menunjukan  kecendrungan  berprilaku  untuk menyalahgunakan NAPZA.
Simpulan dan Saran Penelitian  yang  telah  dilakukan  memberikan kesimpulan bahwa terdapat Berdasarkan pemaparan yang telah dijelaskan, dapat disimpulkan bahwa ada hubungan antara pemahaman NAPZA dengan sikap terhadap penyalahgunaan NAPZA. Tetapi sikap ti- dak sepenuhnya dipengaruhi oleh pemahaman siswa tentang NAPZA, melainkan dipengaruhi pula oleh beberapa faktor seperti faktor lingkungan dan fak- tor NAPZA itu sendiri. Oleh karena fokus penelitian ini hanya pada faktor pemahaman sebagai salah sa- tu faktor yang mempengaruhi sikap, maka analisis

## Hubungan Pemahaman Napza Dengan Sikap Terhadap Penyalahgunaan NAPZA
pembahasan dalam penelitian ini hanya terkait pada faktor pemahaman.
Adapun saran-saran yang dibuat untuk penelitian lanjutan adalah sebagai berikut:
.  Universitas  yang  memiliki  jurusan  BK  men- gevaluasi  rancangan  strategi  pembelajaran  ter- kait layanan konseling, sehingga calon guru BK dapat menguasai landasan teoretis dan mengap- likasikannya dengan lebih baik.
2.  Guru BK melakukan upaya-upaya guna mening- katkan pemahaman tentang NAPZA kepada siswa guna mencegah penyalahgunaan NAPZA.
3.  Peneliti  lanjutan  yang  tertarik  dengan  pemba- hasan serupa disarankan untuk meneliti menge- nai upaya yang dapat dilakukan untuk mening- katkan  pemahaman  tentang  NAPZA  ataupun upaya meningkatkan sikap penolakan penyalah- gunaan NAPZA.

## Daftar Pustaka
Anderson,L.W,& Krathwohl (Eds). (200). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives. New York: Longman.
Arikunto  Suharsimi.  200.  Prosedur  Penelitian  Suatu pendekatan Praktik, Jakarta : Rineka Cipta Azwar  Saifudin.  203.  Sikap  Manusia:  Teori  dan  Pen- gukurannya.  Edisi  II.  Cetakan  XVIII.  Yogyakarta: Pustaka Pelajar BNN  RI.  2004.  Pedoman  Pencegahan  Penyalahgunaan Narkoba Bagi Pemuda. Jakarta: Badan Narkotika Na- sional.
BNN RI. 200. Petunjuk Teknis Advokasi Bidang Pence- gahan  Penyalahgunaan  Narkoba  Bagi  Lembaga/In- stansi. Jakarta : Direktorat Advokasi Deputi Bidang Pencegahan Badan Narkotika Nasional.
BNN  RI.  203.  Jurnal  Data  Pencegahan  dan  Pem- berantasan  Penyalahgunaan  dan  Peredaran  Gelap Narkoba(P4GN).Jakarta: Pusat Penelitian dan Infor- masi Badan Narkotika Nasional.