## PENTINGNYA MOTIVASI DALAM PEMBELAJARAN AKUNTANSI SEBAGAI DASAR MANAJEMEN KEUANGAN PRIBADI

## Kusumadyahdewi

## Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang

## Abstract
Accounting in major PIPS less favored by students, but in fact it is very important to apply in daily life, especially in the setting of personal finance. At the beginning to see an accounting class,  students  are  pessimistic  to  be  able  to  follow  properly.  Because  the  average  PIPS student  does  not  like  calculations.  Actually  count  in  accounting  are  mostly  addition  and subtraction, while division and multiplication are very rarely used. It is important to clarify to students so that they can change their view to accounting and further motivate.
Keywords : motivation, social science.

## Pendahuluan
Tenaga  pendidik  dituntut  untuk  memberikan  pemahaman  kepada  anak  didik atas ilmu yang disampaikan untuk bisa diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. Akuntansi merupakan salah satu cabang ilmu dalam rumpun ilmu pengetahuan sosial. Sehingga jurusan Pendidikan Ilmu  Pengetahuan  Sosial  ada  matakuliah  Akuntansi  yang  harus  ditempuh.  Tetapi  sebagian besar  mahasiswa  PIPS  selalu  mengatakan  tidak  menyukai  operasi  hitung,  maka  dari  itu memilih  jurusan  PIPS  karena  menghindari  perhitungan  tersebut.  Ketika  mengetahui  bahwa harus  menempuh  matakuliah  akuntansi,  mahasiswa  menjadi  pesimis  dan  tidak  termotivasi mengikuti  matakuliah  Akuntansi.  Padahal  operasi  hitung  yang  digunakan  dalam matakuliah akuntansi  kebanyakan  penjumlahan  dan  pengurangan,  sedangkan  pembagian  dan    perkalian jarang  digunakan.  Selebihnya  banyak  menggunakan  logika  untuk  mengerjakan  soal latihannya.  Selain  itu,  motivasi  awal  perkuliahan  juga  perlu  dilakukan  kepada  mahasiswa untuk merubah cara pandang terhadap akuntansi yang sebenarnya tidak mengerikan.
Akuntansi sangat penting dipahami untuk menunjang kehidupan sehari-hari, terutama dalam pengaturan keuangan pribadi. Pencatatan keuangan pribadi juga perlu dilakukan untuk selanjutnya  dapat  mengatur  pemasukan  dan  pengeluaran  keuangan  pribadi,  supaya  dapat mengendalikan diri dalam melakukan pengeluaran keuangan. Kelangsungan dan keberhasilan proses belajar mengajar bukan hanya dipengaruhi oleh faktor intelektual saja, melainkan juga oleh  faktor-faktor  nonintelektual  lain  yang  tidak  kalah  penting  dalam  menentukan  hasil belajar  seseorang,  salah  satunya  adalah  kemampuan  seseorang  siswa  untuk  memotivasi dirinya.  Mengutip  pendapat  Daniel  Goleman  (2004:44),  kecerdasan  intelektual  (IQ)  hanya
menyumbang  20%  bagi  kesuksesan,  sedangkan  80%  adalah  sumbangan  faktor  kekuatan- kekuatan lain, diantaranya adalah kecerdasan emosional atau Emotional Quotient (EQ) yakni kemampuan  memotivasi  diri  sendiri,  mengatasi  frustasi,  mengontrol  desakan  hati, mengatur suasana hati ( mood ), berempati serta kemampuan bekerja sama.

## Rumusan Masalah
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  seberapa  besar  motivasi  mahasiswa  PIPS mengikuti  matakuliah  Akuntansi.  Karena  selama  ini  mahasiswa  yang  mengikuti  matakuliah Akuntansi  selalu  beranggapan  sulit,  sehingga  tidak  begitu  menyukainya,  juga  matakuliah yang  terdapat  hitung-hitungannya.setelah  mengetahui  tingkat  motivasi  mahasiswa,  peneliti ingin  untuk  mengajarkan  matakuliah  Akuntansi  disertai  dengan  memotivasi  mahasiswa sehingga  memperoleh  nilai  yang  tinggi  dan  dapat  menerapkan  dalam  kehidupan  sehari-hari terutama untu pengaturan keuangan pribadinya.

## Motivasi
Motivasi  sangat  penting  artinya  dalam  kegiatan  belajar,  sebab  adanya  motivasi mendorong  semangat  belajar  dan  sebaliknya  kurang  adanya  motivasi  akan  melemahkan semangat  belajar.  Motivasi  merupakan  syarat  mutlak  dalam  belajar;  seorang  siswa  yang belajar tanpa motivasi (atau kurang motivasi) tidak akan berhasil dengan maksimal. Motivasi memegang  peranan  yang  amat  penting  dalam  belajar,  Maslow  (1954)  dengan  teori kebutuhannya,  menggambarkan  hubungan  hirarkhis  dan  berbagai  kebutuhan,  di  ranah kebutuhan  pertama  merupakan  dasar  untuk  timbul  kebutuhan  berikutnya  (Sule,  2005:237- 238).  Jika  kebutuhan  pertama  telah terpuaskan,  barulah  manusia mulai ada  keinginan  untuk memuaskan kebutuhan yang selanjutnya.  Pada  kondisi tertentu akan timbul kebutuhan  yang tumpang  tindih,  contohnya  adalah  orang  ingin  makan  bukan  karena  lapar  tetapi  karena  ada kebutuhan  lain  yang  mendorongnya.  Jika  suatu  kebutuhan  telah  terpenuhi  atau  perpuaskan, itu  tidak  berarti  bahwa  kebutuhan  tesebut  tidak  akan  muncul  lagi  untuk  selamanya,  tetapi kepuasan itu hanya untuk sementara waktu saja. Manusia yang dikuasai oleh kebutuhan yang tidak  terpuaskan  akan  termotivasi  untuk  melakukan  kegiatan  guna  memuaskan  kebutuhan tersebut. Motivasi  dalam  penelitian  menggunakan  teori  Maslow  yaitu  kebutuhan  fisik, keamanan, sosial, penghargaan, dan aktualisasi diri.
Mengutip  pendapat  Mc.  Donald,  “ motivation  is  energy  change  within  the  person characterized  by  affective  arousal  and  anticipatory  goal  reaction .”  (Tabrani:  2001:100). Motivasi  adalah  sesuatu  perubahan  energi  di  dalam  pribadi  seseorang  yang  ditandai  dengan timbulnya  afektif  dan  reaksi  untuk  mencapai  tujuan.  Perumusan  yang  dikemukakan  Mc. Donald ini mengandung tiga unsur yang saling berkaitan, yaitu:
1) motivasi dimulai dari adanya perubahan energi dalam pribadi,
2) motivasi ditandai dengan timbulnya perasaan ( affective arousal ),
3) motivasi ditandai oleh reaksi-reaksi untuk mencapai tujuan.
Uraian  di  atas  menjelaskan  bahwa  motivasi  bertalian erat  dengan  suatu tujuan.  Makin berharga  tujuan  itu  bagi  yang  bersangkutan,  makin  kuat  pula motivasinya.  Jadi motivasi  itu sangat  berguna  bagi  tindakan  atau  perbuatan  seseorang.  Penjelasan  mengenai  fungsi-fungsi motivasi adalah:
1. Mendorong  manusia  untuk  bertindak/berbuat.  Motivasi  berfungsi  sebagai  pengerak atau  motor  yang  memberikan  energi/kekuatan  kepada  seseorang  untuk  melakukan sesuatu.
2. Menentukan arah perbuatan. Yakni ke arah perwujudan tujuan atau cita-cita. Motivasi mencegah  penyelewengan  dari  jalan  yang  harus  ditempuh  untuk  mencapai  tujuan. Makin jelas tujuan itu, makin jelas pula jalan yang harus ditempuh.
3. Menyeleksi  perbuatan.  Artinya  menentukan  perbuatan-perbuatan  mana  yang  harus dilakukan,  yang  serasi,  guna  mencapai  tujuan  itu  dengan  menyampingkan  perbuatan yang tidak bermanfaat bagi tujuan. (Purwanto: 2002:71)
Jenis-jenis motivasi menurut Tabrani (2001:100) yaitu:
1. Motivasi  intrinsik, yang  timbul  dari  dalam  diri  individu,  misalnya  keinginan  untuk mendapat keterampilan tertentu, memperolah informasi dan pengertian, mengembangkan  sikap  untuk  berhasil,  menyenangi  kehidupan,  keinginan  diterima oleh orang lain.
2. Motivasi ekstrinsik, yang timbul akibat adanya pengaruh dari luar individu. Seperti hadiah,  pujian,  ajakan,  suruhan,  atau  paksaan  dari  orang  lain  sehingga  dengan keadaan demikian orang mau melakukan sesuatu.

## Akuntansi
Akuntansi  merupakan  suatu  sistem  informasi  yang  digunakan  untuk  mengubah  data dari  transaksi  menjadi  informasi  keuangan  (Samryn,  2011:1).  Proses  akuntansi  meliputi kegiatan  mengidentifikasi,  mencatat  dan  menafsirkan,  mengkomunikasikan  peristiwa ekonomi  dari  sebuah  organisasi  kepada  pemakai  informasinya.  Proses  akuntansi menghasilkan informasi keuangan. Semua proses tersebut diselenggarakan secara tertulis dan berdasarkan bukti transaksi yang juga harus tertulis.
Obyek dalam proses akuntansi adalah transaksi ekonomi yang terjadi sehari-hari dalam suatu  organisasi.  Jadi  dalam  obyek  akuntansi  adalah  transaksi  keuangan  yang  sudah  terjadi dan  bukan  yang  diperkirakan  akan  terjadi.  Transaksi  dalam  akuntansi  meliputi  berbagai peristiwa  yang  mempengaruhi  posisi  keuangan  suatu  organisasi.  Suatu  kejadian  dalam organisasi  disebut  transaksi  apabila  berpengaruh  terhadap  kekayaan,  kewajiban,  modal,
pendapatan  dan  juga  biaya,  baik  secara  bersama-sama  ataupun  sendiri-sendiri  dan  secara disengaja maupun tidak disengaja. Berikut adalah penjelasan mengenai kekayaan, kewajiban, modal, pendapatan dan modal menurut Samryn (2011:6-7):
1. Aktiva, meliputi semua kekayaan yang dimiliki oleh perusahaan, berupa aktiva lancar yaitu  kas,  piutang,  persediaan  dan  pembayaran-pembayaran  dimuka.  Selain  itu  ada aktiva tetap yang terdiri dari tanah, gedung, kendaraan, peralatan, mesin-mesin yang dimiliki  perusahaan.  Selain  golongan  aktiva  di  atas,  dapat  dikelompokkan  dalam aktiva lain-lain.
2. Kewajiban, meliputi klaim pihak ketiga kepada pihak perusahaan yang harus dibayar atau dilunasi. Kewajiban terbagi menjadi kewajiban jangka pendek yaitu utang usaha, utang pajak dan utang  yang berjangka pendek kurang dari satu tahun. Selain itu ada kewajiban  jangka  panjang  berjangka  waktu  lebih  dari  satu  tahun,  seperti  utang obligasi.
3. Modal,  yang  terdiri  dari  setoran  pemilik  dan  hasil  akumulasi  laba  dan  rugi  selama operasi  perusahaan.  Modal terbentuk  dari  setoran awal  ditambah  dengan  pendapatan dan dikurangi dengan beban dalam satu periode akuntansi.
4. Pendapatan,  merupakan  nilai  moneter  dari  pengalihan  hak  atas  barang  atau  jasa melalui  transaksi  penjualan  kepada  pelanggan.  Pendapatan  akan  menambah  jumlah kekayaan atau bisa juga mengurangi utang. Pendapatan bisa berupa kas atau piutang , aktiva  lain  atau  kompensasi  dengan  utang  tergantung  dari  system  pembayaran  yang disepakati  dengan  pelanggan.  Jika  pembayaran  tidak  berupa  uang  tunai  maka  alat pembayaran tersebut harus dinilai dulu dengan mata uang dan nilainya disepakati oleh pihak pembeli dan penjual.
5. Beban,  merupakan  pengorbanan  berupa  aktiva  atau  peningkatan  utang  yang  terjadi sebagai  akibat  menggunakan  barang  atau  jasa  tertentu  dengan  tujuan  untuk memperoleh  pendapatan.  Beban  bisa  berupa  penurunan  nilai  aktiva  atau  berupa bagian dari nilai aktiva yang habis manfaatnya. Atau bisa berupa penambahan jumlah utang jika jasa yang digunakan belum dilunasi pembayarannya.
Akuntansi  merupakan  serangkaian  kegiatan  untuk  menyusun  laporan  keuangan  suatu perusahaan.  Laporan  keuangan  terdiri  dari  Laporan  Laba  Rugi,  Laporan  Perubahan  Modal, Laporan  Arus  Kas  dan  Neraca,  yang  dapat  digunakan  untuk  pengambilan  keputusan  pada periode berikutnya. Berikut penjelasan dari laporan dalam akuntansi secara lengkap menurut Samryn (2011:31-32):
1. Laporan  laba  rugi,  merupakan  suatu  ikhtisar  yang  menggambarkan  total  pendapatan dan  total  biaya,  serta  laba  yang  diperoleh  perusahaan  dalam  satu  periode  akuntansi tertentu.  Laba  atau  rugi  yang  dihasilkan  merupakan  bagian  dari  kelompok  ekuitas dalam neraca.
2. Laporan  perubahan  modal,  merupakan  ikhtisar  yang  menunjukkan  perubahan  modal dari awal periode akuntansi menjadi saldo akhir tahun setelah ditambah dengan laba tahun berjalan dan dikurangi dengan pembagian laba seperti prive dalam perusahaan perorangan atau pembagian dividen dalam perusahaan perseroan terbatas.
3. Laporan  arus  kas,  menunjukkan  saldo  kas  akhir  perusahaan  yang  dirinci  atas  kas bersih  dari  aktivitas  operasi,  arus  kas  bersih  dari  aktivitas  investasi,  serta  arus  kas bersih  dari  aktivitas  pendanaan.  Hasil  penjumlahan  tiga  kelompok  arus  kas  tersebut dijumlahkan dengan saldo awal kas akan menghasilkan saldo kas pada akhir periode
akuntansi  yang  dilaporkan.  Saldo  kas  menurut  laporan  ini  harus  sama  dengan  saldo kas yang ada dalam kelompok aktiva dalam neraca.
4. Neraca, merupakan suatu laporan yang menggambarkan posisi keuangan perusahaan pada periode tertentu yang terdiri dari aktiva, kewajiban dan ekuitas.
5. Catatan  atas  laporan  keuangan,  yang  menjelaskan  tentang  gambaran  umum perusahaan, kebijakan akuntansi perusahaan, serta penjelasan atas pos-pos signifikan dari laporan keuangan perusahaan. Oleh karena itu, dalam laporan-laporan keuangan hasil audit atau yang dipublikasikan secara resmi selalu terdapat catatan di bawahnya yang  berbunyi: “catatan  atas  laporan  keuangan  merupakan  bagian  yang  tidak terpisahkan dari laporan keuangan secara keseluruhan.”
Laporan  keuangan  dalam  akuntansi,  terutama  neraca,  dapat  diterapkan  dalam pengelolaan  keuangan  pribadi,  dimana  terdapat  sisi  aktiva  dan  pasiva.  Sisi  aktiva menunjukkan  data  tentang  kekayaan  yang  dimiliki  oleh  suatu  perusahaan  untuk  menunjang operasional.  Sedangkan  sisi  pasiva  menunjukkan  sumber  dana  yang  diperoleh  perusahaan untuk  membiayai  operasionalnya.  Oleh  karena  itu  jumlah  total  aktiva  dan  pasiva  dalam neraca harus selalu sama.
Keterangan di atas dapat diterapkan dalam pengelolaan keuangan pribadi, dimana kita memperoleh  pemasukan  dan  ketika  melakukan  pengeluaran  tidak  melebihi  dari  pendapatan yang  kita  peroleh.  Selain  itu  perlu  untuk  melakukan  pencatatan  atas  kekayaan  pribadi  yang kita  miliki,  sehingga  kita  bisa  mengetahui  jumlah  kekayaan  secara  pasti  beserta  cara pembayarannya, secara tunai ataukah kredit. Jika pembelian kekayaan tersebut secara kredit, maka kita tidak bisa menganggap bahwa kekayaan tersebut hak milik kita.

## Pendekatan dan Jenis Penelitian
Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian  eksplanasi  ( explanatory  research )  dengan pendekatan  kuantitatif  dan  berjenis  korelasi,  yang  menguji  pengaruh  kemampuan  dasar matematika  dan  motivasi  terhadap  hasil  belajar  akuntansi  siswa.  Penelitian  ini  dengan pendekatan kuantitatif karena nantinya berkaitan dengan penggunaan data berupa angka yang kemudian dianalisis menggunakan data statistik untuk memperoleh hasil penelitian.

## Populasi dan Sampel
Populasi penelitian ini adalah mahasiswa jurusan PIPS semester II angkatan 2015/2016 yang  terdiri  dari  5  kelas  yaitu  kelas  A,  B,  C,  D  dan  E.  Teknik  pengambilan  sampel  yaitu purposive  sampling ,  karena  disesuaikan  dengan  kelas  yang  peneliti  mengajar  di  kelas tersebut. Penelitian ini mengambil sampel tiga kelas yaitu kelas A, B, dan E. Kelas A terdiri dari 38 mahasiswa, kelas B terdiri dari 32 mahasiswa dan kelas E terdiri dari 23 mahasiswa. Jadi total sampel 93 mahasiswa, tetapi kuesioner yang kembali hanya dari 84 mahasiswa.

## Data dan Sumber Data
Jenis  data  yang  digunakan  adalah  data  primer  dan  sekunder.  Data  primer  yang merupakan  data  yang  diperoleh  langsung  dari  responden  dari  penelitian  ini,  diperoleh  dari penyebaran kuesioner tentang motivasi mengikuti matakuliah Akuntansi. Sedangkan sumber data  sekunder  berasal  dari  nilai  Ujian  Akhir  Semester  matakuliah  Akuntansi  dan dokumentasi, serta data mahasiswa angkatan 2015/2016 dari jurusan PIPS.

## Deskripsi Data Motivasi
Pengukuran  motivasi  diperoleh  dari  penyebaran  kuesioner  yang  dijawab  oleh mahasiswa.  Kuesioner  terdiri  dari  25  pertanyaan  dengan  lima  sub  variabel,  yaitu  kebutuhan fisik,  kebutuhan  keamanan,  kebutuhan  sosial,  kebutuhan  penghargaan  dan  kebutuhan aktualisasi  diri.  Rata-rata  motivasi  mahasiswa  adalah  sedang,  yang  ditunjukkan  jumlah mahasiswa dengan nilai 70 sampai 78 berjumlah 37 mahasiswa dari 84 mahasiswa atau 44%. Nilai  koefisien  regresi  variabel  motivasi  (X 2 )  bernilai  positif  0,852,  yang  artinya  terdapat pengaruh  positif  motivasi  terhadap  hasil belajar  akuntansi,  dimana  setiap  ada  satu  kenaikan motivasi akan menyebabkan peningkatan hasil belajar akuntansi sebesar 0,852.

## Deskripsi Data Hasil Belajar Akuntansi
Hasil  belajar  akuntansi  diperoleh  dari  nilai  Ujian  Akhir  Semester  (UAS)  pada matakuliah  akuntansi  yang  peneliti  ampu  pada  semester  genap  2015/2016.  Hasil  belajar mahasiswa ini diperoleh dari nilai Ujian Akhir Semester mata kuliah Akuntansi. Hasil ujian yang  paling  rendah  adalah  15  dan  tertinggi  100.  Hasil  belajar  akuntansi  dari  Ujian  Akhir Semester rata-rata nilainya dalam kategori sedang yaitu antara 49 sampai 65.

## Analisis Regresi Linier Berganda
Hasil  olahan  SPSS  atas  regresi  linier  berganda  menghasilkan  persamaan  Y=6, 126+0,852X . Hasil analisis dapat diinterpretasikan sebagai berikut:
1. Nilai konstanta sebesar 6,126 menunjukkan bahwa kemampuan dasar matematika dan motivasi  berpengaruh  terhadap  hasil  belajar  akuntansi,  artinya  jika  kemampuan  dasar matematika dan motivasi nilainya nol, maka hasil belajar akuntansi nilainya 6,126.
2. Nilai koefisien regresi variabel motivasi (X) bernilai positif 0,852, yang artinya terdapat pengaruh  positif  motivasi  terhadap  hasil  belajar  akuntansi,  dimana  setiap  ada  satu kenaikan  motivasi  akan  menyebabkan  peningkatan  hasil  belajar  akuntansi  sebesar 0,852.

## Pengujian Hipotesis
Hasil  perhitungan  uji  t  diperoleh  hasil analisis  sebesar  2,726  sedangkan  t  tabel  adalah 1.989,  dimana  t  hitung  lebih  besar  dari  t  tabel  yang  berarti  H a diterima  dengan  taraf signifikansi 0,08 yang lebih kecil dari 0,05, artinya terdapat pengaruh positif yang signifikan terhadap  variabel  hasil  belajar  akuntansi.  Sehingga  H a pada  variabel  X  yang  menyebutkan bahwa ada pengaruh motivasi terhadap hasil belajar akuntansi diterima.

## Pengaruh Motivasi terhadap Hasil Belajar Akuntansi
Motivasi  dalam  penelitian  ini  menggunakan  teori  Maslow  yaitu  kebutuhan  fisik, keamanan,  sosial,  penghargaan,  dan  aktualisasi  diri.  Hasil  perhitungan  uji  t  atas  pengaruh motivasi  terhadap  hasil  belajar  Akuntansi  menunjukkan  2,726  dengan  taraf  signifikansi sebesar  0,008.  Hal  ini  mengindikasikan  bahwa  ada  pengaruh  signifikan  motivasi  terhadap hasil belajar Akuntansi pada mahasiswa jurusan PIPS semester genap tahun 2015/2016.
Motivasi  dalam  penelitian  ini  menggunakan  teori  Maslow  yaitu  kebutuhan  fisik, keamanan, sosial, penghargaan, dan aktualisasi diri. Nilai rata-rata atas motivasi  mahasiswa PIPS  dalam  kategori  sedang  yaitu  70-78  sebanyak  44%  dari  84  mahasiswa.  Pemenuhan kebutuhan  fisik,  kebutuhan  keamanan  dan  kebutuhan  social  dalam  penelitian  ini, menghasilkan  skor  yang  tinggi.  Sedangkan  untuk  kebutuhan  penghargaan  dan  kebutuhan aktualisasi  diri  menunjukkan  skor  yang  rendah.  Kebutuhan  akan  penghargaan  seperti menghargai  diri  sendiri  ketika  memperoleh  nilai  yang  baik  dengan  merayakannya  secara sederhana  masih  rendah.  Demikian  juga  ketika  ditanyakan  keinginan  untuk  mengajar Akuntansi  ketika  praktek  mengajar  dan  mempraktekkan  akuntansi  dalam  kehidupan  sehari- hari,  minimal  untuk  mencatat  keuangan  pribadinya,  rata-rata  mahasiswa  tidak  ingin melakukannya.  Hasil  UAS  akuntansi  menunjukkan  nilainya  juga  dalam  kategori  sedang, sehingga hasil uji t menunjukkan ada pengaruh positif signifikan atas motivasi terhadap hasil belajar akuntansi.
Hasil  penelitian  ini  sama  dengan  hasil  penelitian  yang  diperoleh  Handayani  (2009) yang  menyebutkan  bahwa  pengaruh  antara  motivasi  belajar terhadap  hasil  belajar akuntansi secara individual tergolong sedang . Hal ini ditunjukkan pada nilai r = 0,610, maka r 2 = 0,37. Palgunadi  dan  Rohayati  (2014)  menyebutkan  minat  belajar  (X3)  berpengaruh  signifikan terhadap tingkat pemahaman akuntansi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 13 Surabaya. Seperti halnya  teori  yang  disampaikan  oleh  Slameto  (2010)  yang  menyatakan  bahwa  apabila  siswa berminat terhadap suatu pelajaran maka siswa akan senang, lebih mudah mempelajarinya dan mendapatkan hasil yang baik.
Mahasiswa  PIPS  pada  saat  pertama  kali  mengetahui  ada  mata  kuliah  yang  berkaitan dengan  matematika  atau  perhitungan,  sudah  memandang  sulit  terlebih  dahulu.  Sehingga anggapan  tersebut  akan  membuat  semangatnya  juga  rendah  ketika  mengikuti  matakuliah tersebut.  Oleh  karena  itu,  sangat  penting  bagi  dosen  untuk  memberi  motivasi  kepada mahasiswa ketika mengajar mata kuliah Akuntansi. Serta meyakinkan bahwa perhitungannya tidak  rumit,  hanya  berkaitan  dengan  penjumlahan,  pengurangan,  perkalian  dan  pembagian. Akuntansi sangat penting dipahami utamanya sebagai dasar bagi mahasiswa dalam mengelola keuangan.  Hal  ini  senada  dengan  pendapat  Kiyosaki  (2014)  jika  ingin  pandai  dalam mengelola keuangan, pelajarilah akuntansi. Jadi akuntansi adalah sebagai dasar pengelolaan keuangan, tidak anya di perusahaan tetapi juga keuangan pribadi.
Motivasi  sangat  penting  artinya  dalam  kegiatan  belajar,  sebab  adanya  motivasi mendorong  semangat  belajar  dan  sebaliknya  kurang  adanya  motivasi  akan  melemahkan semangat  belajar.  Motivasi  merupakan  syarat  mutlak  dalam  belajar;  seorang  siswa  yang belajar tanpa motivasi (atau kurang motivasi) tidak akan berhasil dengan maksimal. Sehingga terbukti dalam penelitian ini karena motivasi mahasiswa sedang maka hasil belajar akuntansi juga dalam kategori sedang.

## Kesimpulan
Kesimpulan hasil penelitian dengan uji t menunjukkan ada pengaruh positif signifikan atas motivasi terhadap hasil belajar akuntansi yang ditunjukkan dari uji t yang menghasilkan nilai 2,726 dengan taraf signifikansi sebesar 0,008.
Berdasarkan hasil penelitian yang ada disarankan:
1. Mahasiswa  mengikuti  mata  kuliah  akuntansi  dengan  baik  asalkan  disertai  dengan motivasi  yang  tinggi,  keinginan  untuk  memahami  materi.  Karena  perhitungan  dalam akuntansi  adalah  perhitungan  dasar,  seperti  penjumlahan,  pengurangan,  perkalian  dan pembagian.  Selain  itu,  mahasiswa  juga  harus  mengubah  gaya  belajarnya  yang  hanya mengandalkan pertemuan kuliah di kelas tanpa persiapan materi sebelumnya.
2. Dosen sebaiknya lebih memotivasi mahasiswa ketika mengikuti mata kuliah akuntansi dan  meyakinkan  mereka  bahwa  perhitungan  akuntansi  lebih  sederhana  daripada matematika karena rata-rata mahasiswa PIPS tidak menyukai mata kuliah yang banyak perhitungan,  sehingga  diharapkan  nilai  mata  kuliah  akuntansi  lebih  baik  lagi  dan mahasiswa mampu memberikan materi akuntansi pada saat praktek mengajar.

## Daftar Pustaka
Alinda  Putri  Palgunadi  dan  Suci  Rohayati.  2014. Pengaruh  Hasil  Belajar  Matematika, Ekonomi dan Minat Belajar terhadap Tingkat Pemahaman Akuntansi . Jurnal Pendidikan Akuntansi Universitas Negeri Surabaya Vol. 2 no. 2
Goleman,  Daniel.  2004. Emotional  Intelligence  Kecerdasan  Emosional  Mengapa  EQ  Lebih Penting Daripada IQ , Jakata: PT Gramedia Pustaka Utama
Handayani,  Dwi  Nita.  2009. Pengaruh  Kemampuan  Berhitung  Matematika  dan  Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas X SMK Negeri 1 Kudus . Jurusan Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Semarang
Kiyosaki, Robert. 2014. Rich Dad, Poor Dad . Jakarta: PT. Gramedia
Ngalim Purwanto. 2002. Psikologi Pendidikan , Bandung: PT. Remaja Rosdakarya
Samryn, L.M. 2011. Pengantar Akuntansi Mudah Membuat Jurnal dengan Pendekatan Siklus Transasksi. Jakarta: P.T. Rajagrafindo Persada.
Sule, Ernie Tisnawati. 2005. Pengantar Manajemen . Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Tabrani  Rusyan,  2001. Pendekatan  dalam  Proses  Belajar  Mengajar, Bandung:  PT.  Remaja Rosdakarya, 2001.