Penguatan kompetensi kewarganegaraan ekologis melalui pembelajaran berbasis web d’nature pada mata kuliah pendidikan kependudukan dan lingkungan hidup
Rini Setiyowati a, 1 , Alfiandra b, 2 , Mariyani c, 3 , Erlangga d, 4 abcd Universitas Sriwijaya,Indonesia

## Pendahuluan
Manusia dan alam merupakan dua unsur kehidupan yang tidak dapat terpisahkan satu sama lain. Manusia memerlukan alam sebagai tempat untuk menjalani kehidupan, serta alam menyediakan semua yang manusia butuhkan, sehingga sudah selayaknya manusia dan alam hidup berdampingan dengan  penuh  keharmonisan.  Manusia  sebagai  mahkluk  yang  secara  langsung  mengambil kebermanfaatan  alam  untuk  keberlangsungan  hidupnya  memiliki  tanggung  jawab  penting  untuk dapat menjaga kelestariaan alam dengan perilaku yang baik ( Mariyani, 2017). Hal ini juga selaras dengan bahwa manusia dalam perannya sebagai seorang warga negara meniliki hak dan kewajiban dalam menjamin pelestarian alam dan lingkungan (Prasetyo & Dasim, 2016).
Bumi  sebagai  tempat  manusia  tinggal  kini  tengah  berada  pada  fase  distrubsi  dengan  segala perubahan  yang  mengantarkan  pada  era  ketidapastian  akan  kecenderungan  global.  Menurut  Aziz Wahab (2016) Kecenderungan global meliputi “The global economy, techn ology and communication dan population and eviroment”. Hal ini dapat diamati dengan semakin kaburnya batas antar negara

## ABSTRAK
Penguatan kompetensi kewarganegaraan ekologis membawa dampak yang sangat besar pada pelestarian lingkungan hal ini berkaitan erat dengan etika dan moral seorang warga negara terhadap lingkungannya. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak potensial dari pengembangan  media  pembelajaran  berbasis  web  D’Nature  pada  mata  kuliah  Pendidikan Kependudukan  dan  Lingkungan  Hidup  terhadap  penguatan  kompetensi  kewarganegaraan ekologis  mahasiswa  S1  PPKn  di  Universitas  Sriwijaya.  Pendekatan  yang  digunakan  dalam penelitian ini adalah diskriptif kuantitatif dengan menggunakan observasi, tes serta angket. Subjek  penelitian  merupakan  mahasiswa  S1-PPKn  Universitas  Sriwijaya  Angkatan  2019. Berdasarkan  data  penelitian  diperoleh  hasil  bahwa  penggunaan  media  ajar  berbasis  web d’nature  pada  pembelajaran  mata  kuliah  Pendidikan  Kependudukan  dan  Lingkungan  Hidup meningkatkan  hasil  belajar  serta  pengetahuan  mahasiswa  terhadap  kewarganegaraan ekologis,  kemampuan  mahasiswa  dalam  memahami  kewarganegaraan  ekologis  diharapkan mampu menjadi salah satu ujung tombak harmonisasi kehidupan manusia dengan lingkungan.

## ABSTRACT
Strengthening the competence of ecological citizenship has a huge impact on environmental preservation.  This  is  closely  related  to  the  ethics  and  morals  of  a  citizen  towards  his environment.  This  study  aims  to  analyze  the  potential  impact  of  the  development  of D'Nature's web-based learning media on Population and Environmental Education courses on strengthening  the  ecological  citizenship  competence  of  undergraduate  PPKn  students  at Sriwijaya  University.  The  approach  used  in  this  research  is  descriptive  quantitative  using observation,  tests  and  questionnaires.  The  research  subjects  were  S1-PPKn  students  of Sriwijaya University Class of 2019. Based on the research data, the results showed that the use  of  web-based  teaching  media  d'nature  in  Population  and  Environmental  Education courses  increased  learning  outcomes  and  students  'knowledge  of  ecological  citizenship, students' ability to understand citizenship. ecology is expected to be able to become one of the spearheads of harmonization of human life with the environment.

## Sejarah Artikel
Diterima : 1 Januari 2021 Disetujui : 23 Juli 2021
Kata kunci: Web D’Nature, PKLH , Ekologi
Keywords: Web D’nature, PKLH , Ecology
Rini Setiyowati, Alfiandra, Mariyani, Erlangga. Penguatan kompetensi kewarganegaraan ekologis melalui pembelajaran berbasis web d’nature pada mata kuliah pendidikan kependudukan dan lingkungan hidup
serta komunikasi dan kerjasama pada semua bidang dapat dilakukan secara global. Konsekuensi logis dari adanya fenomena kecenderungan global ini adalah kerusakan lingkungan sebagai dampak dari pembangunan pemukiman, kemajuan industri serta eksploitasi terhadap lingkungan yang berlebihan untuk memenuhi kebutuhan manusia.
Isu  tentang  kerusakan  lingkungan  menjadi  perhatian  yang  sangat  serius  bagi  kalangan akademisi  di  seluruh  jenjang  pendidikan  untuk  secara  bersama  berkontribusi  menjaga  lingkungan dengan mewujudkan kewarganegaraan ekologis melalu jalur pendidikan ( Rondli & Yuli, 2017). Hal ini dikarenakan pendidikan merupakan usaha sadar untuk dapat merubah generasi sehingga penanam suatu  nilai  dapat  diberikan  mulai  dari  akarnya  pada  generasi  penerus  bangsa.  Sehingga  sudah seharusnya  jika  peserta  didik  memahami  tentang  kewarganegaraan  ekologis  agar  dapat  menjadi ujung tombak dalam menjalani kehidupan yang selaras dan harmoni dengan alam. Kewarganegaran ekologi pada hakikatnya merupakan gagasan baru yang di upayakan untuk membentuk warga negara yang multidimensional serta memiliki kesadaran utuh dalam menjaga dan melestarikan lingkungan hidup  (  Isin  &  Turner,  2002).  Kemudian  menurut  (Cogan  &  Derricott,  1998)  warga  negara multidimensional  memiliki  lima  ciri  utama  yakni:  “…a  sense  of  identity,  the  enjoyment  of  certains rights, the fulfiliment of corresponding obligation; a degree of interest and involment in public affairs; and an acceptance of basic sociental values” dengan kata lain seorang warga negara harus memiliki jati diri serta dapat memenuhi kewajiban-kewajibannya sebagai seorang warga negara dalam urusan publik serta kemasyarakatan.
Usaha  dalam  mewujudkan  hal  ini  harus  dilakukan  secara  holistik  dan  menyeluruh  antara pemerintah, kementrian, hingga ujung tombak pembelajaran yaitu diruang-ruang kelas baik sekolah maupun  perguruan  tinggi.  Salah  satu  usaha  serta  kebijakan  yang  diberikan  sebagai  upaya  untuk mewujudkan kopemtensi kewarganegaraan ekologis adalah dengana adanya mata kuliah Pendidikan Kependudukan dan Lingkungan Hidup (PKLH) untuk perguruan tinggi dan sekolah. PKLH merupakan suatu progam kependidikan untuk dapat membina peserta didik memiliki pengetahuan, kesadaran, sikap, moral, serta etika perilaku yang rasional dan bertangguang jawab dalam berinteraksi dengan lingkungan  hidup  dalam  segala  aspek  kehidupan  manusia.  PKLH  untuk  jenjang  perguruan  tinggi merupakan mata kuliah yang berdiri sendiri sedangkan pada jenjang sekolah PKLH merupakan mata pelajaran yang diintegrasikan pada mata pelajaran lain seperti IPA dan IPS.
Proses pembelajaran mata kuliah PKLH dewasa ini juga harus bisa mengikuti perkembangan zaman,  sebagaimana  dunia  pendidikan  tengah  berkembang  dan  bertransformasi  kearah pembelajaran digital. Era digital merupakan perubahan cara hidup dan proses kerja manusia yang sangat  fundamental  dari  konvensional  menjadi  berbasis  teknologi,  hal  ini  juga  terjadi  pada pembelajaran era digital dimana menurut (Taufiq; 2019) setidaknya ada tiga model pembelajaran era digital yaitu: (1) Guru/ Dosen memberikan materi secara online kemudian di unduh dan di pelajari secara manual, (2) Guru/ Dosen memberikan materi pelajaran secara online dan peserta didik belajar secara online, (3) Kolaborasi pembelajaran secara online dan offline. Hal ini juga didukung dengan adanya wabah virus Covid-19 yang menjadi katalis untuk proses digitalisasi dunia pendidikan.
Merespon fenomena tentang lingkungan serta proses pembelajaran inilah penulis melakukan penelitian tentang penguatan kompetensi kewarganegraan ekologis melalui pembelajaran berbasis wes d’nature pada mata kuliah PKLH di prodi PPKn Universitas Sriwijaya. Web D’Nature merupakan media pembelajaran web yang dikembangkan sebagai sarana proses pembelajaran untuk mata kuliah PKLH. Web menurut (Erwin & Anik, 2016) merupakan situs yang dapat di artikan sebagai kumpulan halaman  untuk  menyampaikan  informasi  terkait,  gambar,  teks,  data,  animasi,  video,  suara  dll memiliki  sifat  statis  dan dinamis  sebagai  suatu rangkaian  sistem  yang  terhubung  dengan  jaringan. Sehingga  dapat  disimpulkan  jika  pembelajaran  berbasis  web  merupakan  pembelajaran  yang terintegrasi dengan jaringan sehingga dapat diakses dimanapun dan kapanpun. Hal ini dikembangkan
sebagai upaya penguatan nilai-nilai kewarganegaraan ekologis pada mata kuliah PKLH di prodi PPKn Universitas Sriwijaya.

## Metode
Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif dengan pendekatan kuantitatif, Adapun subjek penelitina ini adalah mahasiswa S1-PPKn Universitas Sriwijaya Angkatan 2019. Pengumpulan data dengan menggunakan tes serta observasi saat pembelajaran.

## Hasil dan Pembahasan
Kompetensi  kewarganegaraan  ekologis  merupakan  kemampuan  yang  dimiliki  oleh  seorang warga negara dalam menjaga keharmonisan kehidupan antara manusia dengan alam sebagai tempat tinggalnya.  Hal  ini  menjadikan  setiap  warga  negara  berkewajiban  dalam  menjaga  kelestarian lingkungan.  Usaha  sadar  dalam  melestarikan  lingkungan  dapat  di  lakukan  dengan  berbagai  cara seperti  secara  langsung  terjun  ke  lapangan  memperbaiki  lingkungan  yang  rusak,  mendirikan organisasi-organisasi peduli lingkungan maupun melalui jalur pendidikan.
Upaya menguatkan kompetensi kewarganegaraan ekologi melalui jalur pendidikan merupakan investasi  jangka  panjang  yaitu  membangun  generasi  yang  peduli  lingkungan  mulai  dari  jenjang pendidikan dasar hingga jenjang pendidikan tinggi. Hal ini tentu akan memberikan kebermanfaatan yang sangat besar bagi kemaslahatan bangsa dimasa depan.
Salah satu mata kuliah di prodi PPKn Universitas Sriwijaya yang fokus terkait dengan penguatan kompetensi kewarganegaraan ekologis ialah mata kuliah Pendidikan Kependudukan dan Lingkungan Hidup.  Mata  kuliah  PKLH  bertujuan  untuk  meningkatkan  kesadaran  dan  keterlibatan  mahasiswa secara aktif di tengah masyarakat dalam mengatasi masalah-masalah kependudukan dan lingkungan. Tujuan umum mata kuliah PKLH meliputi pengetahuan, kesadaran, sikap, keterampilan, kemapuan mengevaluasi serta kesadaran akan perilaku mahasiswa dalam ikut serta melestarikan alam sebagai tempat individu memenuhi kebutuhannya.
Sebagai  upaya  untuk  meningkatkan  kualitas  pembelajaran  maka  dikembangkan  media pembelajaran berbasis web untuk mata kuliah PKLH dengan nama web D’Nature. Penggunaan we b ini bertujuan untuk menganalisis dampak potensial dari penggunaan web D’nature pada mata kuliah PKLH sebagai upaya penguatan kewarganegaraan ekologis.
Penelitian dilakukan dengan menggunakan observasi dan test. Pre-test dan post test diberikan kepada  mahasiswa  bertujuan  untuk  mengetahui  ada  atau  tidaknya  peningkatan  hasil  belajar mahsiswa  menggunkan  media  web  d’nature  dengan  pembelajaran  tanpa  menggunakan  web d’nature. Hasil pres -test dan post test dapat dilihat pada tabel 1 berikut:
Tabel 1.
peningkatan hasil belajar mahsiswa menggunkan media web d’nature No. Mahasiswa Pre-test Post-test 1 A 60 90 2 B 70 80 3 C 70 100 4 D 60 80 5 E 50 100 6 F 50 100 7 G 60 90 8 H 50 100 9 I 60 90
Rini Setiyowati, Alfiandra, Mariyani, Erlangga. Penguatan kompetensi kewarganegaraan ekologis melalui pembelajaran berbasis web d’nature pada mata kuliah pendidikan kependudukan dan lingkungan hidup
10 J 60 90 11 K 50 80 12 L 50 90 13 M 60 90 14 N 60 90 15 O 50 90 16 P 70 90 17 Q 70 100 18 R 60 100 19 S 50 80 20 T 50 90
Sumber: Data Primer Diolah Tahun 2020

## Pembahasan
Berdasarkan data hasil pretest dengan rata-rata 58, serta nilai rata-rata postest  91 didapatkan perbedaan  33  point  rata-  rata  nilai  pretest  dan  posttest.  Hasil  tes  menunjukkan  bahwa  media pembelajaran web d’nature membantu meningkatkan hasil belajar mahas iswa dan telah memenuhi kaidah media pembelajaran yang baik. Hal ini sesuai dengan pendapat Sudjana dan Rivai (2015:3) bahwa media pembelajaran yang baik dan menarik mampu menari perhatian siswa sehingga dapat meningkatkan motivasi serta hasil belajar yang tinggi.
Pengembangan media pembelajaran akan membuat proses pembelajaran menjadi lebih jelas dan bermakna, hal ini dikarenakan peserta didik memiliki aktivitas lain, tidak sekedar mendengarkan guru/dosen ceramah saja, banyak kegiatan yang dapat dilakukan oleh seperti pengamatan, praktik, demonstrasi dan lain sebagainya.
Arsyad (2016: 29) juga menyatakan bahwa media pembelajaran memiliki manfaat memperjelas penyajian pesan dan informasi dari sebuah materi, sehingga dapat memperlancar dan meningkatkan proses serta hasil belajar. Penggunaan media pembelajaran berbasis teknologi dapat meningkatan motivasi belajar mahasiswa karena menjadi solusi atas keterbatasan ruang dan waktu. Disamping itu lebih lanjut Arsyad (2016: 29) juga menyatakan dengan dikembangkannya media pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan siswa lebih efektif untuk siswa dapat peka terhadap peristiwa- peristiwa dilingkungan sekitar mereka.
Media pembeljaran berbasis web jika dirancang dengan baik akan menjadikan pembelajaran menyenangkan dengan unsur- unsur interaktivitas yang tinggi, serta mengurangi biaya operasional yang  dikeluarkan  untuk  proses  pemeblajaran,  hal  ini  menjadi  semakin  efektif  ditengah  pandemi covid-19,  sehingga  dapat  menjadi  salah  satu  media  pembelajaran  alternatif  Ketika  proses pembelajaran  dilakukan  secara  online.  Media  pembelajaran  berbasis  web  ini  juga  memiliki kekurangan  yaitu  lemahnya  interaksi  mahasiswa  dengan  dosen  dikarenakan  proses  pembelajaran dilakukan secara online (Sutarman, 2007).
Kaitannya  dengan  penguatan  kompetensi  kewarganegaraan  ekologi  pada  mahasiswa, peningkatan hasil belajar menunjukkan adanya peningkatan pemahaman oleh mahasiswa, sehingga web d’nature memiliki potensi untuk dapat meningkatkan pemahaman mahasiswa terhadap konsep - konsep  kompetensi  kewarganegaraan  ekologi  yang  di  integrasikan  kedalam  mata  kuliah  PKLH. Kesadaran  warga  negara  akan  gagasan  pelestarian  lingkungan  akan  mewujudkan  ketahanan lingkungan ( Serlina, dkk; 2020).
Salah satu cara mengukur pemahaman dari mahasiswa atau peserta didik ialah mengukur pada ranah  kognitif.  Hal  ini  juga  di  ungkapkan  oleh  Drever  yang  dikutip  oleh  (Yuliana  &  Sujiono;  2004) kognitif  merupakan  bentuk  dari  pemahaman  yang  mencangkup  persepsi,  imajinasi,  penangkapan
makna,  penilaian  serta  penalaran.  Sehingga  untuk  mengurur  pemahaman  peserta  didik  terhadap suatu konsep dapat menggunakan pengukuran pada ranah kognitif yang ditunjukkan dengan hasil tes atau ujian.
Kemudian  untuk  dapat  melihat  dampak  potensial  dari  pengembangan  web  d’nature  dalam penguatan  kompetensi  kewarganegaraan  ekologis  peneliti  juga  menggunakan  teknik  observasi, untuk  mengetahui  sikap  mahasiswa  Ketika  proses  pembelajaran.  Berikut  hasil  dari  observasi  yang dilakukan
Tabel 2. Hasil Observasi penguatan kompetensi kewarganegaraan ekologis No. Indikator Jumlah % 1. Mahasiswa antusia memperhatikan penjelasan dosen 20 100 2. Mahasiswa tidak sibuk dengan aktivitas diluar proses pembelajaran 20 100 3. Mahasiswa mengajukan pertanyaan kepada dosen 8 40 4. Mahasiswa menanggapi pertanyaan yang diajukan dosen 15 75 5 Mahasiswa terlibat aktif selama proses pemebaljaran 20 100 Total 83 415 Rata-Rata 83 Sumber: Data Primer Diolah Tahun 2020

## Simpulan
Metode  pembelajaran  kooperatif  model Numbered  Head  Together memiliki  dampak  positif dalam  meningkatkan  prestasi  belajar  siswa  pada  kompetensi  dasar  mendekripsikan  pengertian organisasi  yang  ditandai  dengan  peningkatan  prestasi  dan  ketuntasan  belajar  siswa  dalam  setiap siklus, yaitu siklus I sebesar 69,23 (ketuntasan belajar 69,23 %) dan siklus II sebesar 79,23  (ketuntasan belajar 92,31%).  Metode pembelajaran kooperatif model Numbered Head Together dapat menjadi siswa  merasa  dirinya  mendapat  perhatian  dan  kesempatan  untuk  menyampaikan    pendapat, gagasan, ide dan pertanyaan. Siswa dapat bekerja secara mandiri maupun kelompok, serta mampu mempertanggung jawabkan segala tugas individu maupun kelompok, sehingga berpengaruh positif, yaitu dapat meningkatkan motivasi, minat, dan partisipasi belajar siswa.
Berdasarkan  simpulan  tersebut  peneliti  menyarankan  bahwa  untuk  melaksanakan  metode pem-belajaran  kooperatif  model Numbered  Head  Together memerlukan  persiapan  yang  cukup matang,  sehingga  guru  harus  mampu  menentukan  atau  memilih  topik  yang  benar-benar  bisa diterapkan dengan pembelajaran kontektual model Numbered Head Together dalam proses  belajar mengajar sehingga diperoleh hasil yang optimal.
Dalam rangka meningkatkan  prestasi belajar siswa, guru hendaknya lebih sering melatih siswa dengan  berbagai  metode  pengajaran,  walau  dalam  taraf  yang  seder-hana,  dimana  siswa  nantinya dapat  menemukan  pengetahuan  baru,  memperoleh  konsep  dan  keterampilan,  sehingga  siswa berhasil atau mampu memecahkan masalah-masalah yang dihadapinya.
Perlu adanya penelitian yang lebih lanjut. Untuk penelitian yang serupa hendaknya dilakukan perbaikan-perbaikan agar diperoleh hasil yang lebih baik.
Ucapan Terima Kasih ( optional )
Penulis mengucapkan terima kasih kepada Universitas Sriwijaya yang telah mendanai penelitian ini melalui skema Hibah Penelitian Sains dan Teknologi berdasarkan SK Rektor Unsri Nomor: 0684/ UN9/ SK.BUK.KP/ 2020 dengan surat kontrak 0163.232/ UN9/ SB.3.LPPM.PT/ 2020 serta pada semua pihak yang telah membantu terselesaikannya penelitian ini.
Rini Setiyowati, Alfiandra, Mariyani, Erlangga. Penguatan kompetensi kewarganegaraan ekologis melalui pembelajaran berbasis web d’nature pada mata kuliah pendidikan kependudukan dan lingkungan hidup

## Referensi
Arsyad, Azhar. (2016). Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Brian Kelly & E Swift. Developing a Holistic Approach for E-Learning Accessibility. In: Canadian Journal of Learning and Technology, 2004, Vol. 30, no. 3. DOI: https://doi.org/10.21432/T2D60S
Cogan,  J,J  and  Ray  derricoot.  1998. Citizenship  for  The  21  Century:  An  International  Perspective  on Educational. London: Kogam Page. Dian Erika 2020.
Data Kependudukan 2020:Penduduk Indonesia 268.583.016 Jiwa. https://nasional.kompas.com/read/2020/08/1 2/15261351/data-kependudukan-2020- penduduk- indonesia-268583016- jiwa?page=all .
Erwin,  J.,  &  Anik,  G.  2016.  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Berbasis  Web  Mata  Pelajaran  Ilmu Pengetahuan Alam Untuk Siswa Kelas VII. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan Vol.3, No. 2, hl. 166- 182.
Mariyani.  2017.  Strategi  Pembentukan  Kewarganegaraan  Ekologis. Prosiding  Konferensi  Nasional Kewarganegaraan III, Universitas Ahmad Dahlan, Yogyakarta, 11 November 2017, hl. 10-17.
Novianti, V., Utomo, D. P., & Dintarini, M. Development of Web-Based Interactive Learning Media on Lines and Angles Material in 7th grade of Junior High School. MEJ (Mathematics Education Journal), 3(1), 62-71 2019. DOI: https://doi.org/10.22219/mej.v3i1.842
Prasetyo, W. H,. & Dasim, B. 2016. Warga Negara dan Ekologi: Studi Kasus Pengembangan Warga Negara Peduli Lingkungan dalam Komunitas Bandung Berkebun. Jurnal Pendidikan Humaniora, Vol. 4, No.
4 hl. 177-186.
Rondli,  W.S.,  &  Yuli  K.  2017.  Pembelajaran  Pendidikan  Kewarganegaraan  Berbasis  Ecoliteracy:  Uapaya Rekonstruksi Kewaragenagraan Ekologis. Prosiding Seminar Nasional Aktualisasi Kurikulum 2013 Di  Sekolah  Dasar  Melalui  Gerakan  Literasi  Sekolah  Untuk  Menyiapkan  Generasi  Unggul  dan Berbudi Pekerti, 15 Maret 2017. Hl. 114-122.
Serlina, C.W., dkk. 2020. Penguatan Kewarganegaraan Ekologis Untuk Mewujudkan Ketahanan Lingkungan (Studi  di  Kampung  Gambiran,  Kelurahan  pandeyan,  Kecamatan  Umbulharjo,  Kota  Yogyakarta, Daerah Istimewa Yogyakarta. Jurnal Ketahanan Nasional. Vol. 26 no.1. hl. 87-107.
Sudjana, N, Rivai, A. (2015). Media Pengajaran. Bandung: Sinar Baru Algensindo Taufiq  Nur  Aziz.  2019.  Pendidikan  dan  Dakwah  Melalui  Media  Sosial. Prosiding  The  Annual  Conference Universitas Ibnu Khaldun. http://dx.doi.org/10.13140/RG.2.2.31974.37444
Wahab, A.A. 2006. Pengembangan konsep dan paragdigma pendidikan kewarganegaraan baru Indonesia bago terbinanya  warga  negara  multidimensional  Indonesia  dalam  pendidikan  nilai  dan  moral  dimensi pendidikan kewarganegaraan. Bandung : Lab. PMP-Kn FPIPS UPI.
Yuliani, N., & Sujiono. 2004. Model Pengembangan Kognitif. Jakarta: Universitas Terbuka.