Saepul Kurniawan, Cahya Syaodih, Syahruna Mubarokah, Dwi Rahayuningsih, Anwar Abu Bakar Implementasi Learning Management System (LMS) Untuk Meningkatkan Kinerja Guru Di Sekolah Menengah Pertama Negeri

## AL-AFKAR: Journal for Islamic Studies
Vol. 6  No. 2  (2023).  P-ISSN : 2614-4883;  E-ISSN : 2614-4905
Journal website: https://al-afkar.com

## Research Article

## Implementasi Learning Management System (LMS)
Untuk Meningkatkan Kinerja Guru Di Sekolah Menengah Pertama Negeri (SMPN) 4 Kota Bandung
Saepul Kurniawan 1 , Cahya Syaodih 2 , Syahruna Mubarokah 3 , Dwi Rahayuningsih 4 , Anwar Abu Bakar 5
1. Universitas Islam Nusantara Bandung, abusalman.bastian@gmail.com
2. Universitas Islam Nusantara Bandung, syodih1969@gmail.com
3. Universitas Islam Nusantara Bandung, syahrunam@gmail.com
4. Universitas Islam Nusantara Bandung, dwirahayuningsih842@gmail.com
5. Universitas Islam Nusantara Bandung, anwarabubakar@gmail.com
Copyright © 2023 by Authors, Published by AL-AFKAR: Journal For Islamic Studies. This is an open access article under the CC BY  License ( https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 ).
Received :  January 02, 2023 Revised :  February 27, 2023 Accepted :  March 16, 2023 Available online    :  April 28, 2023
How to Cite:  Saepul Kurniawan, Cahya Syaodih, Syahruna Mubarokah, Dwi Rahayuningsih and Anwar Abu Bakar  (2023)  “Implementasi  Learning  Management  System  (LMS)  Untuk  Meningkatkan  Kinerja  Guru  Di Sekolah Menengah Pertama Negeri (SMPN) 4 Kota Bandung”, al-Afkar, Journal For Islamic Studies, 6(2), pp. 442–451. doi: 10.31943/afkarjournal.v6i2.575.

## Implementation of Learning Management System (LMS) to Improve Teacher Performance in
State Junior High Schools (SMPN) 4 Bandung City
Abstract. In the education sector, speed is also an important factor in achieving goals, including in improving  teacher  performance.  SMPN  4  Bandung  on  average  already  has  teachers  with  good

## Saepul Kurniawan, Cahya Syaodih, Syahruna Mubarokah, Dwi Rahayuningsih, Anwar Abu Bakar
Implementasi Learning Management System (LMS) Untuk Meningkatkan Kinerja Guru Di Sekolah Menengah Pertama Negeri
performance,  but  to  face  this  era  of  digitalization  teachers  need  to  be  given  new  challenges  to accelerate the management of learning data and information at school. Therefore SMPN 4 Bandung implements LMS to improve teacher performance in accordance with the current digitalization era. This study aims to determine: 1). Implementation of Learning Management System (LMS) to improve teacher performance at SMPN 4 Bandung 2). What obstacles are faced by managers and teachers in implementing  the  Learning  Management  System  (LMS)  of  SMPN  4  Bandung.  This  study  uses qualitative  research,  with  a  descriptive  approach.  Data  collection  uses  three  methods,  namely interviews, observation and documentation (documents or text). The results of this study found that the implementation  of the Learning Management System (LMS) at SMPN 4 Bandung really helped teachers to carry out learning activities very well. All teacher administration can also be monitored online  anytime  and  anywhere.  The  use  of  this  LMS  greatly  influences  teacher  performance,  where teachers  can  optimally  plan,  implement  and  evaluate  in  real  time  according  to  a  predetermined schedule.  Teacher  reports  can  also  be  directly  monitored  at  the  LMS  by  the  vice  principal  of  the curriculum section.

## Keywords: Implementation, Learning Management System, Teacher Performance
Abstrak.  Di  bidang  Pendidikan,  kecepatan  pun  menjadi  faktor  penting  dalam  mencapai  tujuan, termasuk dalam meningkatkan kinerja guru. SMPN 4 Bandung rata-rata sudah memiliki guru dengan kinerja yang baik, namun untuk menghadapi era digitalisasi ini guru-guru perlu diberikan tantangan baru untuk mempercepat pengelolaan data dan informasi pembelajaran di sekolah. Oleh karena itu SMPN 4 Bandung mengimplementasikan LMS untuk meningkatkan kinerja guru yang sesuai dengan era  digitalisasi  saat  ini.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui:  1).  Implementasi  Learning Management System (LMS) untuk meningkatkan kinerja guru di SMPN 4 Bandung 2). Kendala apa saja yang dihadapi oleh pengelola dan guru dalam mengimplementasikan di Learning Management System (LMS) SMPN 4 Bandung. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif, dengan pendekatan deskriptif. Pengumpulan data menggunakan tiga metode yaitu wawancara, observasi dan dokumentasi (dokumen  atau  teks).  Hasil  penelitian  ini  ditemukan  bahwa  implementasi  Learning  Management System  (LMS)  di  SMPN  4  Bandung  sangat  membantu  guru  untuk  melaksanakan  kegiatan pembelajaran  dengan  sangat  baik.  Semua  Administrasi  guru  pun  dapat  dipantau  secara  online kapanpun dan dimanapun. Penggunaan LMS ini sangat berpengaruh terhadap kinerja guru, dimana guru dapat dengan maksimal melakukan perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi secara realtime sesuai jadwal yang sudah ditetapkan. Laporan guru pun dapat langsung dipantau di LMS oleh wakil kepala sekolah bagian kurikulum.
Kata Kunci: Implementasi, Learning Management System, Kinerja Guru

## PENDAHULUAN
Ilmu  Pengetahuan  dan  Teknologi  berkembang  sangat  pesat  sebagai  dampak dari semakin meningkatnya peradaban manusia. Berbagai teknologi diciptakan oleh manusia untuk  membantu  meningkatkan efisiensi  proses  pekerjaan  dan efektivitas hasil kerja. Kondisi tersebut berpengaruh secara signifikan terhadap berbagai aktivitas dan gaya hidup serta produktivitas  manusia. Teknologi Informasi merupakan suatu kebutuhan  bagi  organisasi  yang  dapat  membantu  kinerja  organisasi  dan  individu. Sistem informasi akan membantu perusahaan untuk menyajikan laporan keuangan ke dalam  bentuk  informasi  yang  akurat  dan  terpecaya,  sehingga  banyak  pihak  yang memanfaatkan  system  informasi  akuntasi  untuk  mencapai  keunggulan  bagi perusahaan.  Sistem  informasi  adalah  komponen  dan  elemn  dari  suatu  organisasi menyediakan informasi bagi pengguna dengan pengolahan peristiwa keuangan (Zare,

## Saepul Kurniawan, Cahya Syaodih, Syahruna Mubarokah, Dwi Rahayuningsih, Anwar Abu Bakar
Implementasi Learning Management System (LMS) Untuk Meningkatkan Kinerja Guru Di Sekolah Menengah Pertama Negeri
2012).
Tuntutan  kebutuhan  yang  semakin  kompleks  dan  serba  percepatan menyebabkan  adanya  perubahan  dan  perlunya  teknologi  dalam  lingkungan masyarakat. Hal itu dapat dilihat dengan adanya perkembangan peralatan teknologi canggih yang mampu membantu manusia memenuhi kebutuhan hidup secara lebih canggih, salah satunya antara lain melalui teknologi informasi. Teknologi informasi telah  mengalami  perkembangan  yang  sangat  pesat  pada  dekade  ini  yang  diikuti dengan  pesatnya  kemajuan  di  bidang  tersebut.  Dengan  berkembang  dan  majunya teknologi  informasi,  memacu  organisasi  untuk  menggunakan  teknologi  tersebut sebagai pengolah dan penyedia informasi. Saat ini teknologi informasi telah menjadi faktor  yang  sangat  dominan  dalam  penerapan  sistem  informasi  sebagai  solusi  bagi organisasi untuk memecahkan permasalahan yang dihadapi. Sistem  Informasi yang diterapkan di dalam organisasi adalah komponen yang menjadi bagian dari organisasi bersama dengan individu-individu di dalam organisasi untuk saling berinteraksi dan saling memanfaatkan untuk mendapatkan hasil kerja yang efektif dan efisien. Karena Sistem  informasi  manajemen  merupakan  salah  satu  bentuk  sistem  informasi  yang berfungsi untuk membantu para penggunya dalam mengambil keputusan.
Sejalan dengan pendapat Laudon dan Laudon terjemahan Sungkono (2008: 22) mengemukakan bahwa sistem informasi manajemen sebagai berikut: 7 (Tujuh) Sistem informasi manajemen merupakan sekumpulan komponen yang saling berhubungan, mengumpulkan (atau mendapatkan), memproses, menyimpan, dan mendistribusikan  informasi  untuk  menunjang  pengambilan  keputusan  dan pengawasan dalam organisasi. Pendapat tersebut dapat dipahami bahwa tujuan dari penerepan  sistem  informasi  manajemen  ditujukan  untuk  menyediakan  informasi dalam  menunjang  pengambilan  keputusan  dan  pengawasan  dalam  kegiatan organisasi.  Keberhasilan  sistem  informasi  pada  organisasi  bergantung  pada bagaimana sistem itu dijalankan dan memberikan kemudahan bagi para pemakainya serta mampu memanfaatkan teknologi yang digunakan tersebut.
Dengan  perkembangan  teknologi  yang  semakin  pesat,  sehingga  dapat digunakan  dalam  lembaga  pendidikan.  Salah  satunya  aspek  yang  sangat  penting dilakukan  yaitu  penilaian  kinerja  Guru.  Suatu  lembaga  yang  mampu  mengikuti perkembangan  zaman,  maka  lembaga  tersebut  akan  semakin  maju  karena  Guru adalah pendidik profesional yang mempunyai tugas, fungsi, dan peran penting dalam mencerdaskan  kehidupan  bangsa  yang  memiliki  posisi  yang  sangat  strategis  dan sebagai  ujung  tombak  dalamkeberhasilan  proses  pembelajaran,  maka  tidak  bisa dielakkan bahwa guru dikatakan merupakan salahsatu pihak yang bertanggung jawab dalm mensukseskan proses pembelajaran. Hal ini dikarenakan guru berposisi sebagai perancang, pelaksanaan dan pengeva-luasi pembelajaran. Sebagai bagian dari upaya peningkatan mutu pendidikan, kiranya perlu dilakukan evaluasi kinerja guru.
Untuk  menghadapi   era digitalisasi  ini guru-guru  perlu diberikan  tantangan baru untuk  mempercepat  pengelolaan data dan  informasi pembelajaran di sekolah. Dalam pelaksanaan penilaian kinerja tenaga pendidik di era digitalisasi ini dibutuhkan adanya aplikasi pendukung sebagai sarana pendukung dalam meningkatkan kinerja guru. Peneliti memilih SMPN 4 Bandung tersebut dinilai sudah menggunakan LMS untuk  pelaksanaan  belajar  mengajar.  LMS  yang  digunakan  akan  mendorong  guru

## Saepul Kurniawan, Cahya Syaodih, Syahruna Mubarokah, Dwi Rahayuningsih, Anwar Abu Bakar
Implementasi Learning Management System (LMS) Untuk Meningkatkan Kinerja Guru Di Sekolah Menengah Pertama Negeri
untuk  mempersiapkan,  melaksanakan  dan  mengevaluasi  kegiatan  pemebelajaran dengan efektif dan efisien.
LMS  di  SMPN  4  Bandung,  sudah  diterapkan  semenjak  masa  pandemi berlangsung,  sehingga  sudah  cukup  tepat  untuk  dilaksanakan  penelitian  terkait implementasi LMS untuk meningkatkan kinerja guru di SMPN 4 Bandung. Peneliti berharap penelitian ini dapat memberikan hasil yang maksimal.
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  implementasi  LMS  di SMPN 4 Bandung dalam meningkatkan kinerja guru di sekolah. Percepatan apa saja yang dilakukan sekolah dalam meningkatkan kinerja guru. Fitur apa saja yang ada di LMS yang mendukung dalam meningkatkan kinerja guru di SMPN 4 Bandung. Selain itu penelitian  ini  juga  bertujuan untuk  mengetahui  kendala apa saja yang dihadapi saat  mengimplementasikan  LMS  di  SMPN  4  Bandung,  Serta  solusi  yang  sudah diberikan  oleh  pengelola  LMS  untuk  menghadapi  kendala  yang  muncul  saat mengimplementasikan LMS di SMPN 4 Bandung.

## METODE PENELITIAN
Metode penelitian adalah merupakan cara yang digunakan untuk mendapatkan data yang sesuai dengan kebutuhan. Seperti yang dinyatakan oleh Sugiyono (2016: 3) mengemukakan  bawa  “metode  penelitian  diartikan  sebagai  cara  ilmiah  untuk mendapatkan  data  dengan  tujuan  dan  kegunaan  tertentu.  Metode  penelitian  yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif.”
Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif yang  digunakan  untuk  mengetahui  atau  menggambarkan  kenyataan  dari  kejadian yang diteliti sehingga memudahkan mendapatkan data yang objektif (Qomusuddin & Romlah, 2021).
Sugiyono  (2016:15)  menyatakan  Metode  penelitian  kualitatif  adalah  metode penelitian yang berlandaskan pada filsafat postpositivisme, digunakan untuk meneliti pada  kondisi  obyek  yang  alamiah,  (sebagai  lawannya  adalah  ekperimen)  di  mana peneliti  adalah  sebagai  instrument  kunci,  pengambilan  sampel  sumber  data dilakukan  secara  purposive  dan  snowball,  teknik  pengumpulan  data  dengan triangulasi (gabungan), analisis data bersifat induktif/kualitatif, dan hasil penelitian kualitatif lebih menekankan makna dari pada generalisasi.
Dipilihnya  penelitian  kualitatif  ini  yaitu  untuk  mendapatkan  hasil  yang maksimal maka peneliti memerlukan data yang actual dan konseptual. Disamping itu pendekatan  kualitatif  lebih  peka  dan  lebih  menyesuaikan  diri  dengan  banyak penajaman  pengaruh  bersama  terhadap  pola-pola  nilai  yang  dihadapi  dan  situasi yang berubah-ubah selama penelitian berlangsung (Moleong 2011:10).
Penelitian  ini  bersifat  deskriptif,  hanya  sebatas  pada  usaha  untuk mengungkapkan suatu pelaksanaan dan kendala dalam mengimplementasikan LMS untuk mengingkatkan kinerja guru di SMPN 4 Bandung.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Learning Management System (LMS)
Learning  Management  System  adalah  aplikasi  perangkat  lunak  yang  dapat digunakan dalam administrasi, dokumentasi, pelacakan, pelaporan, dan penyampaian

## Saepul Kurniawan, Cahya Syaodih, Syahruna Mubarokah, Dwi Rahayuningsih, Anwar Abu Bakar
Implementasi Learning Management System (LMS) Untuk Meningkatkan Kinerja Guru Di Sekolah Menengah Pertama Negeri
program pendidikan yang berbasis e-learning atau program pelatihan. Jay Kumar C dalam  (Suyanto:  2005),  mendefinisikan  E-Learning  sebagai  sembarang  pengajaran dan  pembelajaran  yang  menggunakan  rangkaian  elektronik  (LAN,  WAN,  atau Internet) untuk menyampaikan isi pembelajaran, interaksi, atau bimbingan.
Rosenberg  dalam  (Suyanto:  2005)  juga  menekankan  bahwa  E-Learning merujuk pada penggunaan teknologi internet untuk mengirimkan serangkaian solusi yang dapat  meningkatkan pengetahuan dan  keterampilan.  Bahkan Onno W.  Purbo menjelaskan  bahwa  istilah  “E”  atau  singkatan  dari  elektronik  dalam  ELearning digunakan sebagai istilah untuk segala teknologi yang digunakan untuk mendukung usaha-usaha pengajaran lewat teknologi elektronik internet (Suyanto: 2005).
Aplikasi moodle merupakan aplikasi e-learning gratis yang dapat dimanfaatkan sebagai  LMS  pembelajaran  online  dan  blended  (Harefa:  2020).  Aplikasi  moodle menjadi salah satu perimadona dalam membuat LMS, sehingga banyak digunakan di sekolah-sekolah dalam membuat LMS karena mudah digunakan.

## Pengertian Kinerja Guru
Kinerja guru  mempunyai spesifikasi  tertentu.  Kinerja guru dapat dilihat dan diukur  berdasarkan  spesifikasi  atau  kriteria  kompetensi  yang  harus  dimiliki  oleh setiap  guru.  Berkaitan  dengan  kinerja  guru,  wujud  perilaku  yang  dimaksud  adalah kegiatan  guru  dalam  proses  pembelajaran.  Berkenaan  dengan  standar  kinerja  guru Sahertian sebagaimana dikutip Kusmianto (1997: 49) dalam buku panduan penilaian kinerja  guru  oleh  pengawas  menjelaskan  bahwa:  “Standar  kinerja  guru  itu berhubungan dengan kualitas guru dalam menjalankan tugasnya seperti: (1) bekerja dengan  siswa  secara  individual,  (2)  persiapan  dan  perencanaan  pembelajaran,  (3) pendayagunaan  media  pembelajaran,  (4)  melibatkan  siswa  dalam  berbagai pengalaman belajar, dan (5) kepemimpinan yang aktif dari guru”.
UU Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003 tentang Sisdiknas pasal 39 ayat (2), menyatakan  bahwa  pendidik  merupakan  tenaga  profesional  yang  bertugas merencanakan dan melaksanakan proses pembelajaran, menilai hasil pembelajaran, melakukan pembimbingan dan pelatihan serta melakukan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat, terutama bagi pendidik pada perguruan tinggi.
Keterangan lain menjelaskan dalam UU No. 14 Tahun 2005 Bab IV Pasal 20 (a) tentang  Guru  dan  Dosen  menyatakan  bahwa  standar  prestasi  kerja  guru  dalam melaksanakan  tugas  keprofesionalannya,  guru  berkewajiban  merencanakan pembelajaran,  melaksanakan proses  pembelajaran yang  bermutu  serta  menilai dan mengevaluasi hasil pembelajaran. Tugas pokok guru tersebut yang diwujudkan dalam kegiatan belajar mengajar merupakan bentuk kinerja guru.
Pendapat  lain  diutarakan  Soedijarto  (1993)  menyatakan  ada  empat  tugas gugusan kemampuan yang harus dikuasai oleh seorang guru. Kemampuan yang harus dikuasai oleh seorang guru, yaitu:  (1)  merencanakan  program  belajar  mengajar;  (2) melaksanakan dan memimpin proses belajar mengajar; (3) menilai kemajuan proses belajar mengajar; (4) membina hubungan dengan peserta didik. Standar Proses untuk Satuan Pendidikan Menengah dijabarkan beban kerja guru mencakup kegiatan pokok: (1)  merencanakan  pembelajaran;  (2)  melaksanakan  pembelajaran;  (3)  menilai  hasil pembelajaran; (4)  membimbing dan  melatih peserta didik;  (5)  melaksanakan tugas

## Saepul Kurniawan, Cahya Syaodih, Syahruna Mubarokah, Dwi Rahayuningsih, Anwar Abu Bakar
Implementasi Learning Management System (LMS) Untuk Meningkatkan Kinerja Guru Di Sekolah Menengah Pertama Negeri
tambahan.
Kinerja guru dapat dilihat saat dia melaksanakan interaksi belajar mengajar di kelas termasuk persiapannya baik dalam bentuk program semester maupun persiapan mengajar.  Berkenaan dengan  kepentingan  penilaian terhadap  kinerja guru.  Georgia Departemen  of  Education  telah  mengembangkan  teacher  performance  assessment instrument  yang  kemudian  dimodifikasi  oleh  Depdiknas  menjadi  Alat  Penilaian Kemampuan  Guru  (APKG).  Alat  penilaian  kemampuan  guru,  meliputi:  (1)  rencana pembelajaran  (teaching  plans  and  materials)  atau  disebut  dengan  RPP  (Rencana Pelaksanaan  Pembelajaran);  (2)  prosedur  pembelajaran  (classroom  procedure);  dan (3) hubungan antar pribadi (interpersonal skill).
Proses belajar mengajar tidak sesederhana seperti yang terlihat pada saat guru menyampaikan materi pelajaran di  kelas, tetapi dalam melaksanakan pembelajaran yang  baik  seorang  guru  harus  mengadakan  persiapan  yang  baik  agar  pada  saat melaksanakan pembelajaran dapat terarah sesuai tujuan pembelajaran yang terdapat pada  indikator  keberhasilan  pembelajaran.  Proses  pembelajaran  adalah  rangkaian kegiatan  yang  dilakukan  oleh  seorang  guru  mulai  dari  persiapan  pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran sampai pada tahap akhir pembelajaran yaitu pelaksanaan evaluasi dan perbaikan untuk siswa yang belum berhasil pada saat dilakukan evaluasi.
Dari  berbagai  pengertian  di  atas  maka  dapat  disimpulkan  definisi  konsep kinerja  guru  merupakan  hasil  pekerjaan  atau  prestasi  kerja  yang  dilakukan  oleh seorang  guru  berdasarkan  kemampuan  mengelola  kegiatan  belajar  mengajar,  yang meliputi perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, evaluasi pembelajaran dan membina hubungan antar pribadi (interpersonal) dengan siswanya.

## Pelaksanaan Implementasi LMS Untuk Meningkatkan Kinerja Guru
Pelaksanakan LMS di SMPN 4 Bandung berjalan dengan baik dan aktif baik, aktivitas guru semakin meningkat dengan diimplementasikannya LMS sebagai media pembelajaran. Beberapa Fitur yang digunakan di  LMS dalam meningkatkan  kinerja guru antara lain:

## 1. Administrasi Guru
Untuk  memaksimalkan  kinerja  guru,  LMS  ini  dapat  digunakan  untuk mengumpulkan adminitrasi guru di setiap tahunnya. Guru diwajjibkan mengunggah adminstrasi  di  akun  masing-masing  untuk  diperiksa  dan  di  analisis  oleh  kepala sekolah dan wakil  kepala sekolah  bagian  kurikulum, yang selanjutnya akan dicetak dan  diberikan  kepada  kepala  sekolah  untuk  di  tandatangani.  Selanjutnya  seluruh administrasi  guru  yang  di  unggah  akan  disimpan  dalam  database  LMS  SMPN  4 Bandung.
2. Kegiatan Belajar Mengajar (KBM)
Di  LMS  SMPN  4  Bandung  ada  fitur  untuk  pelaksanaan  kegiatan  KBM,  yang mendukung  guru  dan  siswa  untuk  mengakses  materi  dan  tugas  secara  online.  ada beberapa  fitur  yang  dapat  digunakan  guru  mata  pelajaran  untuk  mengajar,  yaitu sebagai berikut:
a) Absensi Online
Untuk memaksimalkan kinerja guru, presensi siswa pun dapat dilakukan secara

## Saepul Kurniawan, Cahya Syaodih, Syahruna Mubarokah, Dwi Rahayuningsih, Anwar Abu Bakar
Implementasi Learning Management System (LMS) Untuk Meningkatkan Kinerja Guru Di Sekolah Menengah Pertama Negeri
online,  bisa  menggunakan  komputer  atau  laptop  maupun  menggunakan handphone.  Absensi  online  ini  memperrmudah  perkerjaan  guru  untuk memantau  kehadiran  siswa  serta  menghitung  persentase  kehadiran  siswa  di setiap  semester.  Absensi  ini  akan  langsung  dapat  dilaporkan  oleh  guru  setiap mata pelajaran ke wali kelas dan wakil kepala sekolah bagian kurikulum untuk digunakan pada laporan semester siswa.
b) Kantong Materi
Selain absensi online, LMS ini dilengkapi dengan kantong-kantong materi yang sudah dibuat oleh guru mata pelajaran. Sehingga fitur ini membuat guru dengan mudah mengunggah dan mengakses materi kapanpun dan dimanapun, karena materi yang dibuat sudah tersimpan di database LMS SMPN 4 Bandung. Guru juga  dapat  membatasi  materi  apa  saja yang  boleh  dilihat oleh  siswa.  Sehingga siswa guru dapat menampilkan materi yang dibutuhkan saja.
c) Kantong Tugas
Pada  LMS  dilengkapi  dengan  fitur  kantong  tugas,  dimana  setiap  guru  mata pelajaran akan membuat tugas untuk setiap kompetensi dasar dan menyimpan tugas dalam database, yang nantinya dapat diakses oleh siswa untuk dikerjakan di sekolah ataupun di rumah. Guru dapat memantau siapa saja siswa yang sudah mengisi  dan  belum  mengisi  tugas  yang  sudah  diberikan,  sehingga mempermudah  guru  untuk  melakukan  penilaian.  Setiap  tugas  yang dikumpulkan  oleh  siswa  dapat  langsung  diakses  oleh  guru  tanpa  harus  di download dahulu oleh guru.
d) Forum Diskusi
Dengan  adanya  forum  diskusi,  guru  dapat  membahas  materi  ataupun  tugas secara online, baik ketika ada disekolah ataupun ketika berada di rumah. hal ini diperlukan  guna  memaksimalkan  guru  dalam  menjawab  dan  memberikan penjelasan  kepada  siswa  yang  memerlukan  arahan  dari  guru  mata  pelajaran. Setiap guru mata pelajaran memiliki forum diskusi, sehingga guru dapat berfokus pada setiap  mata  pelajaran yang diampu oleh guru yang  bersangkutan.  Forum diskusi  ini  biasanya  digunakan  untuk  saling  bertukar  pikiran  dan  menjawab pembahasan materi secara online. Guru dituntut untuk terus memantau kegiatan siswa pada forum diskusi online.
e) Fitur Ujian Online
Selain media pembelajaran bagi siswa, LMS mengharuskan guru untuk membuat soal secara online pada fitur yang sudah disediakan, hal ini guna mempermudah guru dan siswa untuk melakukan evaluasi pembelajaran seperti Ulangan Harian (UH),  Penilaian  Tengah  Semester  (PTS),  Penilaian  Akhir  Semester/Tahun (PAS/PAT).  Setiap  soal  yang  sudah  dibuat  akan  dijadikan  bank  soal,  yang nantinya  dapat  digunakan  kembali  oleh  guru  mata  pelajaran  di  tahun selanjutnya.
Dengan adanya LMS maka sistem perencanaan pengajaran dan kesiapan untuk KBM lebih tertata dengan baik serta guru juga memiliki kaya akan konten ajar serta dapat mengembangkan jenis-jenis soal yang bervariasi. Dengan LMS semua aktivitas guru dan siswa lebih terdokumentasikan dengan baik. Dalam hal penilaian pun baik

## Saepul Kurniawan, Cahya Syaodih, Syahruna Mubarokah, Dwi Rahayuningsih, Anwar Abu Bakar
Implementasi Learning Management System (LMS) Untuk Meningkatkan Kinerja Guru Di Sekolah Menengah Pertama Negeri
UH, PTS dan PAS hasilnya dapat teranalisis dengan baik. Sehingga guru dapat lebih mudah mengukur kemampuan siswanya masing-masing
Seluruh nilai yang sudah masuk di LMS langsung dapat diakses oleh wali kelas dan wakil kepala sekolah bagian kurikulum. Sehingga guru mata pelajaran dapat lebih cepat mengumpulkan nilai ke wali kelas dan bagian kurikulum lebih cepat.

## Kendala Implementasi LMS Untuk Meningkatkan Kinerja Guru
Dalam  mengimplementasikan  LMS  di  SMPN  4  Bandung  tentu  tidak  akan terlepas dari kendala-kendala yang akan muncul dalam pelaksanaannya. Kendala ini pun  terjadi  dalam  mengimlementasi  LMS  di  SMPN  4  Bandung.  Berikut  beberapa kendala  yang  dihadapi  oleh  sekolah  dalam  mengimplentasikan  LMS  untuk mengingkatkan kinerja guru:
1. Aplikasi yang masih baru, sehingga diperlukan adaptasi dalam penggunaannya. LMS merupakan aplikasi yang baru untuk digunakan oleg guru-guru, sehingga dibutuhkan adaptasi dalam penggunaan LMS.
2. Faktor  usia  guru  yang  sedikit  kesulitan  dalam  mengoperasikan  LMS.  Ada beberapa  guru  yang  sudah  sepuh  dan  sedikit  sulit  dalam  mengaplikan  LMS dengan cepat.
3. Belum optimalnya guru dalam  menggunakan  fitur yang ada di  LMS.  Beberapa fitur yang belum bisa digunakan oleh guru secara optimal
4. Keterbatasan  kapasitas  data  yang  digunakan  dalam  LMS,  sehingga  akses  LMS menjadi lebih lambat dan tidak mencukupi dalam penyimpanan data
5. Koneksi  internet  yang  berbeda-beda,  sehingga  kecepatan  penggunaan  LMS tergantung pada koneksi internet yang dimiliki guru.
Dari kendala di atas SMPN 4 Bandung sudah melakukan penanganan khusus, agar kendala ini dapat dengan cepat ditangani, yaitu:
1. Bimbingan Teknik langsung oleh tim ahli
2. Bimbingan  khusus  bagi  guru  yang  sudah  sepuh  agar  lebih  cepat  memahami penggunaan LMS
3. Membuat buku panduan dan video tutorial penggunaan LMS SMPN 4 Bandung
4. Meningkatkan kapasitas penyimpanan server LMS SMPN 4 Bandung
5. Menggunakan operator internet yang lebih stabil digunakan
Dengan  dilakukannya  penanganan  di  atas  diharapkan  guru  dapat menggunakan LMS SMPN 4 Bandung semaksimal mungkin, agar kinerja guru dapat meningkat secara signifikan.

## KESIMPULAN
Peneliti  menyimpulkan  bahwa  implementasi  LMS  di  SMPN  4  Bandung  ini sudah  dapat  meningkatkan  kinerja  guru  mata  pelajaran.  Hal  ini  dilihat  bahwa implementasi  Learning  Management  System  (LMS)  di  SMPN  4  Bandung  sangat membantu guru  untuk  melaksanakan  kegiatan  pembelajaran dengan optimal,  baik pembelajaran  tatap  muka  ataupun  daring.  Sehingga  Penggunaan  LMS  ini  sangat berpengaruh terhadap kinerja guru, dimana guru dapat dengan maksimal melakukan perencanaan,  pelaksanaan  dan  evaluasi  pembelajaran  secara  realtime  sesuai  jadwal

## Saepul Kurniawan, Cahya Syaodih, Syahruna Mubarokah, Dwi Rahayuningsih, Anwar Abu Bakar
Implementasi Learning Management System (LMS) Untuk Meningkatkan Kinerja Guru Di Sekolah Menengah Pertama Negeri
yang sudah ditetapkan ataupun pembelajaran di luar sekolah. Administrasi guru dan laporan  kinerja  guru  pun  dapat  langsung  dipantau  oleh  Kepala  Sekolah  dan  wakil kepala sekolah bagian kurikulum di LMS SMPN 4 Bandung ini. Semua Administrasi guru pun dapat dipantau secara online kapanpun dan dimanapun.  Seluruh informasi dapat diakses dengan cepat dengan di implemntasikannya LMS di SMPN 4 Bandung ini,  sehingga  kinerja  guru  meningkat  dalam  mengelola  data  dan  informasi  dalam kegiatan  belajar  mengajar.  Hal  ini  pun  sangat  berpengaruh  terhadap  kualitas pendidikan sekolah dalam menghadapi era digitalisasi.
Dalam mengimplementasikan LMS di SMPN 4 Bandung, ada beberapa kendala yang  dihadapi  oleh  guru  seperti  cara  beradaptasi  dengan  aplikasi  LMS yang  cukup baru  untuk  para  guru,  serta  guru  yang  sudah  sepuh  sedikit  sulit  memahami penggunaan LMS. Selain hal teknis perangkat peyimpanana menjadi kendala dalam mengimplementasikan LMS di SMPN 4 Bandung sepert kapasitas server yang belum cukup  memadai  sehingga  dibutuhkan  pemantauan  oleh  admin  sekolah.  Namun kendala tersebut sedikit demi sedikit ditangani oleh sekolah seperti bimbingan teknis, buku panduan, video tutorial, meningkatkan kapasitas penyimpanan server. Hal ini pun  dilakukan  guna  memaksimalkan  penggunaan  LMS di  SMPN  4  Bandung, yang untuk selanjutnya akan berimbas pada peningkatan kinerja guru dalam melaksanakan pembelajaran di Sekolah di SMPN 4 Bandung.
Peneliti  merekomendasikan  agar  LMS  ini  dapat  dikembangkan  dan menambahkan  fitur  penilaian  guru  dari  kepala  sekolah,  penilaian  dari  sebaya  atau sesama guru dan penilaian dari siswa. Hal ini dilakukan untuk mengukur kinerja guru secara  keseluruhan  dan  memaksimalkan  LMS  sebagai  media  pembelajaran  dan evaluasi.  Serta diadakannya  feedback guru terhadap penilaian guru dan dibuat fitur diskusi guru pada LMS untuk memaksimalkan kinerja guru dalam merefleksi diri dan tutor  sesama  guru.  Selanjutnya  untuk  penggunaan  aplikasi  dapat  dilakukan  tutor sebaya untuk membimbing guru yang belum bisa memaksimalkan penggunaan LMS, seperti menunjuk beberapa guru yang sudah memahami penggunaan LMS agar turut membimbing guru yang lain. Tutor sebaya biasanya lebih efektif untuk membimbing para guru dibandingkan dibimbing langsung oleh pemateri saat bimbingan teknis atau melihat  panduan  penggunaan.  Sehingga  penggunaan  LMS  ini  dapat  lebih  optimal dalam  penggunaannya.  Dalam  menangani  keterbatasn  kapsitas  LMS,  dapat bekerjasama  dengan  penyimpanan  cloud  oleh  pihak  ketiga,  fitur  ini  jelas  memiliki penyimpanan  yang  besar  dan  terjaga  karena  sering  adanya  backup  data  setiap bulannya,  namun  memerlukan  biaya  yang  lebih  mahal  untuk  peyimpanannya sehingga  menjadi  masalah  baru  dalam  pembiayaan.  Selanjunya  untuk  mengatasi koneksi internet guru, sekolah bisa memberikan akses internet khusus guru di sekolah agar koneksi lebih stabil saat meggunakan LMS, hal ini biasanya diperlukan guru yang koneksinya  sering  teganggu, apalagi  bagi guru yang  menggunakan operator  seluler yang  tidak  stabil atau guru  berada diluar  jangkauan operator dengan  koneksi yang tidak terjangkau oleh operator seluler.
Saepul Kurniawan, Cahya Syaodih, Syahruna Mubarokah, Dwi Rahayuningsih, Anwar Abu Bakar Implementasi Learning Management System (LMS) Untuk Meningkatkan Kinerja Guru Di Sekolah Menengah Pertama Negeri

## DAFTAR PUSTAKA
Harefa,  N.  (2020).  Learning  Management  System  Aplikasi  E-Learning  untuk Pembelajaran Online dan Blended.Jakarta Timur: UKI Press.
Kusmianto.  (1997).  Panduan  Penilaian  Kinerja  Guru  Oleh  Pengawas.  Jakarta : Erlangga
Subagyo, J. (2004). Metodologi Penelitian. Jakarta. PT. Rineka Cipta Sugiyono,  (2016).  Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif  dan  R  &  D,
Bandung: Alfabeta.
Moleong, L.J. (2016).
Metodologi Penelitian Kualitatif, Bandung : Rosdakarya.
Qomusuddin,  I.  F.,  &  Romlah,  S.  (2021).  Analisis  Data  Kuantitatif  dengan Program  IBM  SPSS  Statistic  20.0  -  Ivan  Fanani  Qomusuddin,  M.Pd., M.T., Siti Romlah, M.Ag. - Google Buku. Deepublish.
Sudjana,  Djuju  (2007).  Manajemen  Program  Pendidikan  Untuk  Pendidikan dan Pengembangan Sumberdaya Manusia. Bandung: Penerbit Rineka.
Suyanto, Asep Herman. (2005). Mengenal E Learning.
Undang-undang No 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. Kemendikbud Undang-undang No: 20 (2003) tentang Sistem Pendidikan Nasional. Zare,  I.2012,  Study  of  effect  of  Accounting  Information  System  and  Software on  Qualiative  Feature  of  Accounting.  Journal  of  Management  Science and Bussiness Research, 1 (4), pp: 1-12