E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v6i02.5355
(Peningkatan Kemampuan Motorik Halus Anak Melalui Kegiatan Menempel Dengan Media Daun) ana sriani, dita primashanti koesmadi, arwendis wijayanti
Submitted :22 Maret 2022              Accepted : 31 Desember 2022                    Published    31 Desember 2022 426

## Peningkatan Kemampuan Motorik Halus Anak Melalui Kegiatan Menempel Dengan Media Daun
Ana Sriani 1 , Dita Primashanti Koesmadi 2 , Arwendis Wijayanti 3 PG-PAUD STKIP Modern Ngawi 1 , PG-PAUD STKIP Modern Ngawi 2 ,
PG-PAUD STKIP Modern Ngawi 3
Email: anasriani7751@gmail.com 1 , dita.prima@gmail.com 2 , arwendisw@gmail.com 3

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  bagaimana  kegiatan  menempel  dapat meningkatkan  motorik  halus  pada  anak  kelompok  B  RA  Al  Hidayah  Ngancar  Tahun  Ajaran 2021/2022.  Jenis  penelitian  yang  di  gunakan  adalah  Penelitian  Tindakan  Kelas  (PTK)  yang menggunakan model Kemmis dan Mc. Taggart. Subjek penelitian adalah anak kelompok B RA Al Hidayah Ngancar yang berjumlah 13 anak terdiri dari 9 anak laki-laki dan 4 anak perempuan. Teknik  pengumpulan  data  di  lakukan  melalui  observasi  dan  dokumentasi.  Instrumen  yang  di gunakan  adalah  lembar  observasi.  Indikator  keberhasilan  dalam  penelitian  ini  adalah  apabila perhitungan  presentase  menunjukkan  76%  anak  mengalami  peningkatan  ketrampilan  motorik halus  melalui  kegiatan  menempel  dengan  media  daun.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa ketrampilan motorik halus anak meningkat setelah adanya tindakan melalui kegiatan menempel dengan  media  daun.  Pada  saat  di  lakukan  pra  tindakan,  presentase  kemampuan  motorik  halus anak  23  %  meningkat  menjadi  54%  pada  siklus  I,  dan  mengalami  peningkatan  menjadi  84% pada  siklus  2.  Dapat  di  simpulkan  bahwa  kegiatan  menempel  dengan  media  daun  dapat meningkatkan ketrampilan fisik motorik halus anak usia dini.
Kata Kunci : Kemampuan Motorik Halus, Kegiatan Menempel dengan Media Daun, RA Kelompok B.

## Abstrack
This  study  aims  to  describe  how  sticking  activities  can  improve  fine  motor  skills  in  group  B children of RA Al Hidayah Ngancar in the 2021/2022 academic year. The type of research used is  Classroom  Action  Research  (CAR)  which  uses  the  Kemmis  and  Mc.  Taggart.  The  research subjects  were  group  B  children  RA  Al  Hidayah  Ngancar,  totaling  13  children  consisting  of  9 boys  and  4  girls.  Data  collection  techniques  were  carried  out  through  observation  and documentation.  The  instrument  used  is  an  observation  sheet.  The  indicator  of  success  in  this study is if the percentage calculation shows that 76% of children experience an increase in fine motor  skills  through  sticking  activities  with  leaf  media.  The  result  showed  that  children’s  fine motor skills increased after the action through sticking activities with leaf media. At the time of pre-action, the percentage of children’s fine motor skills was 23%, increased to 54% in cycle 1, and increasing to 84% in sycle 2. It can be concluded that sticking activities with leaf media can improve fine motor physical skills in early childhood.
Keywords : Fine Motor Ability, Sticking Activities with Leaf Media, Kindergarten of B Group.
E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v6i02.5355

## PENDAHULUAN
Pendidikan  anak  usia  dini  harus  di  persiapkan  secara  terencana  dan  bersifat  holistik- integratif  agar  di  masa  emas  perkembangan  anak  mendapatkan  stimulus  yang  utuh,  untuk mengembangkan berbagai potensi yang di milikinya (Koesmadi et al., 2020). Pendidikan anak usia  dini  di  laksanakan  berdasarkan  kelompok  usianya,  yang  pertama  yaitu  tempat  penitipan anak 0-6 bulan, yang kedua kelompok bermain untuk usia 2-4 tahun, yang ketiga Taman Kanak- Kanak  untuk  usia  4-6  tahun  (Kusumastuti  et  al.,  2021).  Pada  usia  dini  sangat  penting mendapatkan stimulus yang tepat dan memahami kehidupan sehingga aspek perkembangan anak dapat  tercapai.  Salah  satu  aspek  yang  sangat  penting  dalam  perkembangan  anak  yaitu perkembangan motorik halus.
Perkembangan  motorik  merupakan  salah  satu  aspek  perkembangan  yang  penting  pada kehidupana anak. Perkembangan motorik dapat di artikan sebagai aktivitas secara fisik melalui gerak  tubuh  yang  dkeluarkan  oleh  sisitem  otot  yang  mengeluarkan  energi  untuk  bergerak (Mustafa  &  Sugiharto,  2020).  Aspek-aspek  perkembangan  motorik  yang  terkait  dengan  unsur- unsur  kebugaran  jasmani  adalah  melatih  ketepatan,  keseimbangan,  kelenturan,  kekuatan, kelincahan dan koordinasi tubuh anak (Wijayanti, 2019).
Anak  yang  memiliki  ketrampilan  motorik  yang  baik  akan    mudah  mempelajari  hal-hal baru  yang  sangat  bermanfaat  dalam  menjalani  pendidikan.  Ketrampilan  motorik    menurut (Bahari  &  Hamidah,  2022) di  bagi  menjadi  dua  yaitu  ketrampilan  motorik  kasar (gross  motor skill) dan  ketrampilan  motorik  halus (fine  motor  skill) .Motorik  halus  merupakan  kemampuan yang  sangat  penting  bagi  anak  usia  dini.  Kemampuan  motorik  halus  anak  mempengaruhi bagaimana  prestasi  anak  ketika  di  sekolahan.  Kemampuan  anak  dalam  menulis,  menempel, menggunting,  dan  lain  sebagainya  merupakan  kemampuan  akademik  yang  dalam  prosesnya selalu dibutuhkan oleh anak dalam melakukan tugas perkembangan di sekolah.
Motorik halus juga merupakan kemampuan yang sangat penting bagi percaya diri anak. Dengan  menggunakan  jari  jemarinya  anak  dapat  melakukan  kegiatan  secara  mandiri  dirumah seperti  mengancing  baju,  menali  sepatu,  makan,  minum,  dan  lain-lain.  Kegiatan  ini  dapat menstimulasi  rasa  percaya  diri  anak  yang  muncul  karena  aktivitas  yang  dilakukan  secara mandiri.Motorik  halus  adalah  kemampuan  tubuh  dalam  melakukan  kegiatan  hanya  melibatkan bagian-bagian  tubuh  tertentu  saja  dan  di  lakukan  otot-otot  kecil,  karena  itu  tidak  memerlukan tenaga yang besar,  contohnya menggambar, menempel, menggunting dan lain-lain (Darmawan & Maulana, 2019).
Menurut  (Yulianto  &  Awalia,  2017)  motorik  halus  adalah  gerakan  yang  hanya melibatkan  bagian-bagian-bagian  tubuh  tertentu  saja  dan  di  lakukan  oleh  otot-otot  kecil. Sedangkan  menurut  Sumantri  (Abarua,  2017),  motorik  halus  adalah  pengorganisasian penggunaan sekelompok otot-otot kecil seperti jari-jemari dan tangan yang selalu membutuhkan koordinasi  dan  kecermatan  dengan  tangan,  ketrampilan  yang  mencakup  penggunaan  alat-alat untuk mengerjakan suatu objek.
E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v6i02.5355
(Peningkatan Kemampuan Motorik Halus Anak Melalui Kegiatan Menempel Dengan Media Daun) ana sriani, dita primashanti koesmadi, arwendis wijayanti 428
Berdasarkan kutipan-kutipan di atas, maka dapat di simpulkan bahwa pengertian motorik halus  adalah  pengorganisasian  penggunaan  otot-otot  kecil  seperti  jari  jemari  dan  tangan  yang sering  membutuhkan  kecermatan  koordinasi  mata  dan  tangan.Karakteristik  perkembangan motorik  halus  anak  menurut  (Marsofely  &  Yuniarti,  2017)  yaitu  :  adalah  sebagai  berikut  :  1) Pada saat anak berusia tiga tahun, 2) Pada usia empat tahun, 3) Pada usia lima tahun, 4) Pada masa  akhir  kanak-kanak  usia  enam  tahun.  Prinsip-prinsip  perkembangan  motorik  halus  anak menurut  (Warnida,  2019)  adalah  sebagai  berikut  :  1)  Berorientasi  pada  kebutuhan  anak,  2) Belajar  sambil  bermain,  3)  Kreatif  dan  inovatif,  4)  Lingkungan  yang  kondusif,  5)  Tema,  6) Mengembangkan  ketrampilan  hidup.Fungsi  perkembangan  motorik  halus  menurut  (Fatmawati, 2020) yaitu : 1) Anak dapat menghibur dirinya dan memperoleh perasaan senang, 2) Anak dapat beranjak  dari  kondisi  tidak  berdaya  pada  bulan  pertama  kehidupannya,  ke  kondisi  bebas  dan tidak  bergantung  pada  orang  lain,  3)  Anak  dapat  menyesuaikan  dirinya  dengan  lingkungan sekolah.
Kemampuan motorik halus yang di miliki setiap anak berbeda. Ada yang lambat dan ada pula yang sesuai perkembangan tergantung kepada kematangan anak. Namun sebaiknya selaku pendidik atau orang tua hendaknya mengetahui permasalahan dan memberikan solusi bagaimana meningkatkan  kemampuan  perkembangan  anak  di  masa  yang  akan.  Sehingga  Perkembangan anak  sesuai  dengan  tingkat  usianya.Terdapat  banyak  jenis  kegiatan  yang  dapat  meningkatkan perkembangan  motorik  halus  anak  seperti  menempel,  menggambar,  melipat,  meremas, mewarnai, menggunting, meronce, melukis. Kegiatan tersebut merupakan perkembangan gerak yang meliputi otot-otot kecil dengan koordinasi mata, tangan dan jari untuk mengontrol  benda berbagai bentuk dan ukuran. Fokus penelitian ini adalah peningkatan kemampuan motorik halus anak melalui kegiatan menempel.
Berdasarkan  hasil  pengamatan  dan  wawancara  guru  kelas  RA  Al  Hidayah  Ngancar  di peroleh  beberapa  faktor  yang  menyebabkan  kemampuan  motorik  halus  anak  kurang berkembang,  seperti  perkembangan  ketrampilan  Anak  Usia  Dini  seringkali  terabaikan  atau  di lupakan oleh orang tua, pembimbing atau bahkan guru. Faktor lain yaitu Anak kurang terampil dalam menggerakkan kelenturan tangan . Media yang di gunakan monoton sehingga anak-anak kurang tertarik dan mengakibatkan kurang optimalnya perkembangan kemampuan motorik halus anak.Berdasarkan  deskripsi  di  atas  perlu  diadakan  kegiatan  yang  mampu  meningkatkan ketrampilan  motorik  halus  anak.  Salah  satu  kegiatan  pembelajaran  yang  dapat  meningkatkan kemapuan  motorik  halus  anak  yaitu  kegiatan  menempel  dengan  menggunakan  media  daun. Kegiatan menempel dengan media daun bertujuan untuk melatih koordinasi mata dan otot-otot tangan  serta  konsentrasi.  Kegaiatn  menempel  dengan  media  daun  salah  kegitan  yang  menarik minat anak dan menyenagkan bagi anak.
Menurut Andang Ismail (Herlidasari et al., 2021),  menempel adalah aktifitas menyusun benda-benda  dan  potongan-potongan  kertas  dan  sebagainya,  yang  di  tempelkan  pada  bidang datar  dan  merupakan  kesatuan  karya  seni.  Menurut  Martha  Christiani  (SIREGAR,  n.d.), menyatakan  bahwa  kegiatan  menempel  salah  satu  kegiatan  yang  menarik  minat  anak-anak
E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v6i02.5355
(Peningkatan Kemampuan Motorik Halus Anak Melalui Kegiatan Menempel Dengan Media Daun) ana sriani, dita primashanti koesmadi, arwendis wijayanti 429
karena berkaitan dengan meletakkan dan merekatkan sesuatu sesuka mereka.(KARANGBENDO et al., n.d.), mengemukakan bahwa penempelan gambar di katakan baik jika tepat pada tempat yang  telah  di  sediakan  berupa  kolom  kosong  yang  terdapat  garis  pinggirnya  untuk  membatasi objek gambar yang telah di gunting. Meletakkan kertas yang sudah di olesi lem akan sangat sulit bagi anak, sebab kertas yang sudah terolesi lem begitu menempel kertas lain akan mudah lengket dengan kertas lain tersebut, padahal apabila posisi kertas tersebut belum pas maka sangat sulit untuk  di  lepas.Menurut  pendapat  beberapa  ahli,  maka  dapat  di  simpulkan  bahwa  menempel adalah  kegiatan  melekatkan  sesuatu  dengan  lem  dan  menempelkannya  pada  bidang  datar  di dalam menempel di butuhkan ketelitian kesabaran agar menghasilkan karya yang indah.
Media daun manurut (Maria et al., 2018),  adalah salah satu media yang menggunakan bagian tumbuhan yang tumbuh pada ranting atau batang, yang biasanya mempunyai warna hijau (mengandung  klorofil)  dan  memiliki  fungsi  penangkap  energi  dari  cahaya  matahari  untuk fotosintesis.  Menurut  (Eddy  et  al.,  2018)  media  daun  merupakan  media  yang  kegiatannya mengenal  struktur  pokok  yang  ada  dalam  tumbuhan  lantaran  mempunyai  fungsi  antara  lain sebagai  resorbsi  (pengambil  zat-zat  makanan  terutama  yang  berupa  zat  gas  karbon  dioksida), mengolah  makanan  melalui  fotosintesis,  serta  sebagai  alat  transpirasi  (penguapan  air)  dan respirasi ( pernapasan dan pertukaran gas). Manfaat media daun dapat di pergunakan sebagai alat untuk  membuat  prakarya  seperti  menempel  daun  menjadi  sebuah  bentuk  media  sesuai  dengan tema  yang  dapat  meningkatakan  motorik  halus  anak  usia  diniFungsi  daun  Menurut (MUJININGSIH,  2012)  yaitu:  1)  Tempat  terjadinya  proses  fotosintesisis  dan  gutasi  serta transpirasi.  2)  Sebagai  alat  untuk  respirasi  dan  reproduksi  vegetatif.  3)  Untuk  membuat  zat makanan atau nutrisi bagi tumbuhan.
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  meningkatkan  kemampuan  motorik  halus  anak RA Al Hidayah Ngancar melalui kegiatan menempel dengan media daun. Manfaat penelitian ini adalah  Manfaat  Teoritis  dan  manfaat  praktis.  Manfaat  teoritis  dari  penelitian  ini  adalah  untuk memberikan  pengertian  kepada  guru  tentang  pentingnya  kegiatan  menempel  dalam  kegiatan pembelajaran  menggunakan media  daun  untuk  meningkatkan  kemampuan  motorik  halus  anak. Sedangkan  manfaat  praktis  dari  penelitian  ini  adalah  Bagi  siswa  yakni  dapat  meningkatkan kemampuan  motorik  halus  anak,  bagi  Guru  memberikan  masukan  bagi  guru  bahwa  kegiatan menempel  sangat  membantu  mengembangkan  kemampuan  motorik  halus  anak  dalam  kegiatan belajar  mengajar,  salah  satunya  menggunakan  media  daun,  bagi  sekolah  dapat  menjadi kontribusi positif bagi lembaga penyelenggara pendidikan, khususnya RA Al Hidayah Ngancar dalam  mengembangkan  kemampuan  motorik  halus  anak  melalui  kegiatan  menempel  melalui media  daun,  bagi  peneliti  memberikan  pengalaman  dan  wawasan  dalam  melakukan  penelitian pendidikan,  khususnya  tentang  kegiatan  menempel  dalam  meningkatkan  kemampuan  motorik halus anak melalui media daun.

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  yang  di  gunakan  adalah  Penelitian  Tindakan  Kelas  dengan  Stephen Kemmis dan Mc. Taggart (Widayati, 2008). Penelitian ini di laksanakan secara bersiklus dimana
E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v6i02.5355
(Peningkatan Kemampuan Motorik Halus Anak Melalui Kegiatan Menempel Dengan Media Daun) ana sriani, dita primashanti koesmadi, arwendis wijayanti 430
setiap  siklusnya  terdapat  4  tahap  (Asmani,  2011)  yaitu  sebagai  berikut  :  (1)  Perencanaan ( planning ),  (2)  Pelaksanaan  ( action ),  (3)  Observasi  ( observation ),  (4)  Refleksi  ( reflection )  . Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  bagaimana  kegiatan  menempel  dapat meningkatkan  motorik  halus  pada  anak  kelompok  B  RA  Al  Hidayah  Ngancar  Tahun  Ajaran 2021/2022.
Subjek penelitian adalah anak kelompok B RA Al Hidayah Ngancar yang berjumlah 13 anak  terdiri  dari  9  anak  laki-laki  dan  4  anak  perempuan.  Sumber  data  lain  dari  penelitian  ini adalah  adalah  kepala  sekolah  dan  guru  kelas  yang  sebagai  sumber  data  sekundernya.  Teknik pengumpulan  data  di  lakukan  melalui  observasi  dan  dokumentasi.  Instrumen  yang  di  gunakan adalah lembar observasi.
Kriteria  keberhasilan  hasil  penelitian  tindakan  kelas  ini  ditandai  dengan  meningkatnya kemampuan motorik halus anak kelompok B RA Al Hidayah Ngancar yaitu kemampuan dalam kelenturan,  ketepatan,  dan  kerapian.  Peningkatan  keberhasilan  dapat  di  lihat  dengan membandingkan  hasil  dari  awal  (pra siklus)  dan  setelah  di  berikan  tindakan  yang  menujukkan peningkatan  motorik  halus  berkembang  sangat  baik  pada  kemampuan  menempel.  Peningkatan kemampuan dapat di lihat dari peningkatan rata-rata presentase yaitu di nyatakan apabila 76 % dari jumlah anak berada kategori baik.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Prasiklus
Deskripsi  pra  siklus  merupakan  pengamatan  awal  terhadap  anak    kelompok  B  RA  Al Hidayah  Ngancar  yang  dilaksanakan  pada  tanggal  6–11  Desember  2021.  Pengamatan  dan penelitian  awal  di  lakukan  untuk  mengetahui  permasalahan  yang  muncul  dalam  kegiatan pembelajaran  dengan  mengidentifikasi  permasalahan  yang  muncul  pada  pengembangan  fisik motorik  halus  anak.Berdasarkan  hasil  pengamatan  di  temukan  bahwa  perkembangan  fisik motorik halus anak RA Al Hidayah Ngancar masih sangat kurang. Hal tersebut terbukti dari total yang tuntas 23%  atau 3  anak   dari  jumlah keseluruhan sebanyak 13  anak. Anak masih kurang dalam  perkembangan  fisik  motorik  halus  karena  media  yang  di  gunakan  di  lembaga  RA  Al Hidayah  Ngancar  kurang  menarik  sehingga  anak  merasa  kurang  tertarik  dengan  kegiatan tersebut.

## Siklus 1
Dari pengamatan kegiatan pra siklus maka di adakan penelitian tindakan kelas siklus 1 pada  kegiatan  pembelajaran  di  kelompok  B  RA  Al  Hidayah  Ngancar  tahun  ajaran  2021/2022 dalam meningkatkan ketrampilan motorik halus anak melalui kegiatan menempel dengan media daun.  Siklus  1  ini  dilaksanakan  pada  tanggal  7-11  Februari  2022  dengan  rincian  siklus  1 pertemuan  pertama  di  laksanakan  pada  tanggal  7  Februari  2022,  siklus  1  pertemuan  kedua  di laksanakan  pada  tanggal  9  Februari  2022  dan  siklus  1  pertemuan  ketiga  di  laksanakan  pada tanggal 11 Februari 2022. Tindakan pada siklus 1 adalah peningkatan kemampuan motorik halus anak  melalui  kegiatan  menempel  dengan  media  daun.  Tahap-tahap  pada  siklus  1  yaitu perencanaan,  pelaksanaan,  obsrevasi  dan  refleksi.  Tindakan  pada  siklus  1  ini  di  lakukan
E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v6i02.5355
(Peningkatan Kemampuan Motorik Halus Anak Melalui Kegiatan Menempel Dengan Media Daun) ana sriani, dita primashanti koesmadi, arwendis wijayanti 431
sebanyak  tiga  kali  pertemuandalam  seminggu.  Alokasi  waktu  dalam  pelaksanaan  kegiatan menempel dengan media daun adalah 60 menit setiap kali pertemuan pada kegiatan inti.
Hasil observasi pada siklus 1 dapat di lihat pada tabel berikut :
Tabel 1 Hasil observasi siklus 1 Kategori Siklus 1 Anak % BB 1 8 % MB 2 15 % BSH 3 23 % BSB 7 54 % Jumlah 13 100%
Tabel di atas terlihat bahwa siklus 1 tingkat keberhasilan anak yaitu : 1) Nilai 4 dengan kategori berkembang sangan baik (BSB) sebanyak 7 anak atau 54 %. 2) Nilai 3 dengan kategori berkembang sesuai harapan (BSH) sebanyak 3 anak atau 23 %. 3) Nilai 2 dengan kategori mulai berkembang  (MB) sebanyak 2 anak  atau 15 %.  4) Nilai 1 dengan kategori belum berkembang (BB) sebanyak 1 anak atau 8 %.
Hasil siklus 1 dapat di gambarkan juga dengan grafik di bawah ini:

## Gambar 1 Grafik Hasil Observasi Siklus 1
Berdasarkan  grafik  di  atas  bahwa  kemampuan  motorik  halus  anak  mengalami peningkatan setelah di lakukan tindakan pada siklus 1 dengan kegiatan menepel dengan media daun.  Dari  keseluruhan  jumlah  siswa  13  anak  terdapat  7  anak  yang  tuntas  dengan  kategori berkembang sangan baik (BSB). 3 anak dengan kategori berkembang sesuai harapan (BSH). 2 anak dengan kategori mulai berkembang (MB). 1 anak dengan kategori belum berkembang (BB).

## Siklus 2
Dari hasil observasi siklus 1 dengan tingkat keberhasilan belum mencapai minimal 76% maka  di  adakan  penelitian  tindakan  kelas  siklus  2  pada  kegiatan  pembelajaran  di  kelompok  B
1
2 3
7
E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v6i02.5355
(Peningkatan Kemampuan Motorik Halus Anak Melalui Kegiatan Menempel Dengan Media Daun) ana sriani, dita primashanti koesmadi, arwendis wijayanti 432
RA  Al  Hidayah  Ngancar  tahun  ajaran  2021/2022  dalam  meningkatkan  ketrampilan  motorik halus  anak  melalui  kegiatan  menempel  dengan  media  daun.  Siklus  2  ini  dilaksanakan  pada tanggal  14-18  Februari  2022  dengan  rincian  siklus  2  pertemuan  pertama  di  laksanakan  pada tanggal 14 Februari 2022, siklus 2 pertemuan kedua di laksanakan pada tanggal 16 Februari 2022 dan  siklus  2  pertemuan  ketiga  di  laksanakan  pada  tanggal  18  Februari  2022.  Tindakan  pada siklus 2 adalah peningkatan kemampuan motorik halus anak melalui kegiatan menempel dengan media daun. Tahap-tahap pada siklus 2 yaitu perencanaan, pelaksanaan, obsrevasi dan refleksi. Tindakan  pada  siklus  2  ini  di  lakukan  sebnayak  tiga  kali  pertemuandalam  seminggu.  Alokasi waktu  dalam  pelaksanaan  kegiatan  menempel  dengan  media  daun  adalah  60  menit  setiap  kali pertemuan pada kegiatan inti.

## Penilaian dan kemampuan anak pada siklus 2 dapat di lihat tabel berikut :
Tabel 2 Hasil Observasi Pada Siklus 2 Kategori Siklus 2 Anak % BB 0 0 % MB 1 8 % BSH 1 8 % BSB 11 84 % Jumlah 13 100 %
Tabel di atas terlihat bahwa siklus 2 tingkat keberhasilan anak yaitu : 1) Nilai 4 dengan kategori berkembang sangan baik (BSB) sebanyak 11 anak atau 84 %. 2) Nilai 3 dengan kategori berkembang sesuai harapan (BSH) sebanyak 1 anak atau 8 %. 3) Nilai 2 dengan kategori mulai berkembang  (MB)  sebanyak  1  anak  atau  8  %.  4)  Nilai  1  dengan  kategori  belum  berkembang (BB) sebanyak 0 anak atau 0%.
Hasil siklus 2 dapat di gambarkan juga dengan grafik di bawah ini:
Gambar 2 Grafik  Hasil Observasi Siklus 2 11 1 1 0
E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v6i02.5355
(Peningkatan Kemampuan Motorik Halus Anak Melalui Kegiatan Menempel Dengan Media Daun) ana sriani, dita primashanti koesmadi, arwendis wijayanti 433
Berdasarkan tabel di atas bahwa peningkatan motorik halus anak mengalami peningkatan dari siklus ke siklus. Dari keseluruhan jumlah siswa 13 anak terdapat 11 anak yang tuntas dengan kategori  berkembang  sangan  baik  (BSB).  1  anak  dengan  kategori  berkembang  sesuai  harapan (BSH).  1  anak  dengan  kategori  mulai  berkembang  (MB).  Dalam  tindakan  siklus  2  ini  peneliti dikatakan  berhasil  dalam  meningkaykan  kemampuan  motorik  halus  anak  RA  Al  Hidayah Ngancar.
Berdasarkan  deskripsi  hasil  penelitian  di  atas,  perbedaan  tingkat  ketuntasan  pada  pra siklus, siklus 1 dan siklus 2 dapat di jelaskan pada tabel di bawah ini.
Tabel 4.5 Perbedaan tingkat ketuntasan Pra siklus, siklus 1 dan siklus 2 No Nama Penialaian Pra Siklus Siklus 1 Siklus 2 1 AA 3 5 7 2 AM 5 7 8 3 CA 7 7 8 4 CF 7 7 8 5 DB 3 5 7 6 ED 7 7 8 7 MA 5 7 8 8 MF 3 4 7 9 RA 2 4 5 10 RE 5 7 8 11 SM 2 2 4 12 SA 3 5 7 13 YA 5 7 8 Presentase Ketuntasan 23% 54% 84%
Perbedaan  tingkat  keberhasilan  perkembangan  fisik  motorik  anak  dapat  di gambarkan juga dengan grafik di bawah ini :
E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v6i02.5355
(Peningkatan Kemampuan Motorik Halus Anak Melalui Kegiatan Menempel Dengan Media Daun) ana sriani, dita primashanti koesmadi, arwendis wijayanti 434
0% 20% 40% 60% 80% 100% Pra Siklus Siklus 1 Siklus 2

## Perbedaan Tingkat Ketuntasan Fisik Motorik Halus Anak

## Gambar 3 Grafik  perbedaan tingkat ketuntasan kemampuan motorik halus anak
Berdasarkan  grafik  di  atas  dapat  di  simpukan  bahwa  perkembangan  fisik  motorik  anak mengalamai  peningkatan  di  setiap  siklusnya,  terbukti  efektif  dengan  hasil  penelitian  yaitu peningkatan  dari  pra  siklus  sebesar  23%,  mengalami  peningkatan  setelah  di  berikan  tindakan yaitu menempel dengan media daun, sehingga pada siklus 1 memperoleh hasil 54% dan siklus 2 memperoleh  hasil  84%,  sehingga  penerapan  menempel  dengan  media  daun  terbukti  berhasil meningkatkan motorik halus anak RA Al Hidayah Ngancar, dan dapat dikatakan penelitian ini berhasil.

## Pembahasan
Sebelum  dilakukan  penelitian,  peneliti  telah  melakukan  analisis  yaitu  menentukan rumusan  masalah.  Analisis  sebelum  penelitian  ini  bertujuan  mengetahui  sejauh  mana permasalahan  dan  kemampuan  anak  sehingga  dapat  dilakukan  tindakan  yang  tepat  pada  anak. Akhirnya  peneliti  memilih  melakukakan  tindakan  melalui  kegiatan  menempel  dengan  media daun dengan 2 siklus yaitu siklus 1 dan siklus 2 dengan 1 siklus di laksanakan 3 kali pertemuan. Setiap  siklus  melalui  beberapa  tahap  antara  lain  perencanaan,  pelaksanaan,  observasi,  dan refleksi.
Pada  data  observasi  pra  siklus  bahwa  anak  belum  mampu  untuk  melakukan  kegitan menempel  dengan  terampil  dan  tepat,  sehingga  harus  diadakan  tindakan  selanjutnya  yaitu peneliti  mengadakan  tindakan  pada  siklus  1.  Pada  siklus  1  ketrampilan  motorik  halus  anak mengalami  peningkatan  yaitu  sebanyak  7  anak  dari  13  anak  atau  54  %  berada  pada  kriteria berkembang sesuai harapan (BSH). Berdasarkan data tersebut masih di perlukan tindakan lebih lanjut  karena  belum  mencapai  indikator  keberhasilan  yang  telah  di  tentukan  yaitu  76  %. Hambatan  yang  di  alami  pada  siklus  1  yaitu  anak-anak  kurang  terampil  dan  tepat  dalam menempel dengan media daun.
Pelaksanaan  kegiatan  menempel  pada  siklus  2  ketrampilan  fisik  motorik  halus  anak mengalami  peningkatan  yaitu  sebanyak  11  anak  dari  13  anak  atau  84  %  berada  pada  kriteria
23 % 54 % 84 %
E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v6i02.5355
(Peningkatan Kemampuan Motorik Halus Anak Melalui Kegiatan Menempel Dengan Media Daun) ana sriani, dita primashanti koesmadi, arwendis wijayanti 435
berkembang  sangat  baik  (BSB).  Pada  siklus  2  anak-anak  terampil  dan  tepat  dalam  melakukan kegiatan menempel dengan media daun.
Berdasarkan data observasi yang di peroleh dapat di ketahui bahwa terjadi peningkatan yang signifikan dari pra siklus hingga siklus 2. Penelitian di katakan berhasil karena mencapai indikator keberhasilan yang sudah di tentukan yaitu sebesar 76 %. Oleh karena itu peningkatan fisik motorik halus melalui kegiatan menempel dengan media daun di RA Al Hidayah Ngancar cukup di laksanakan sampai siklus 2 karena telah mencapai indikator keberhasilan yang telah di tentukan.

## KESIMPULAN
Peningkatan ketrampialan fisik motorik halus melalui kegiatan menempel dengan media daun  pada  anak  kelompok  B  RA  Al  Hidayah  Ngancar  ditunjukkan  dari  meningkatnya  hasil kegiatan pembelajaran dari anak melalui presentasi data pra siklus sebesar 23 % yaitu sebanyak 3 anak yang tuntas dari jumlah keseluruhan 13 anak. Siklus 1 sebesar 54 % yaitu sebanyak 7 anak dari jumlah keseluruhan 13 anak. Siklus 2 sebesar 84 % yaitu 11 anak dari jumlah keseluruhan 13 anak. Sedangkan anak yang tidak tuntas sebanyak 2 anak (16 %).Setelah di adakan kegiatan menempel  dengan  media  daun  pada  anak  kelompok  B  RA  Al  Hidayah  Ngancar  maka ketrampilan  fisik  motorik  anak  mengalami  peningkatan,  hal  tersebut  dapat  di  lihat  dari  hasil peningkatan  pada  tindakan  setiap  siklusnya.  Sehingga  dapat  di  simpulkan  bahwa  kegiatan menempel dengan media dan dapat meningkatkan ketrampilan fisik motorik halus anak usia dini.

## DAFTAR PUSTAKA
Abarua, H. (2017). Peningkatan Kemampuan Motorik Halus Anak Melalui Kegiatan Menempel di Kelompok Bermain. Jurnal Bimbingan Dan Konseling Terapan , 1 (2).
Asmani, J. M. (2011). Penelitian tindakan kelas. Jogjakarta: Laksana .
Bahari, J. I., & Hamidah, U. N. (2022). Optimalisasi Kemampuan Motorik Halus Siswa Melalui Media  Kinetic  Sand  Di  TK  Bahrul  Ulum  Bangorejo  Banyuwangi. Jurnal  Tarbiyatuna: Kajian Pendidikan Islam , 6 (1), 132–145.
Darmawan, A., & Maulana, A. (2019). Pengembangan Model Pembelajaran Permainan Motorik Halus Untuk Anak Usia Dini. Jurnal Kejaora (Kesehatan Jasmani Dan Olah Raga) , 4 (2), 23–27.
Eddy,  S.,  Rosanti,  D.,  &  Falansyah,  M.  (2018).  Keragaman  spesies  dan  etnobotani  tumbuhan mangrove di Kawasan Hutan Lindung Air Telang Kabupaten Banyuasin. Prosiding Seminar Nasional Sains Dan Teknologi Terapan , 1 (1).
Fatmawati,  F.  A.  (2020). Pengembangan  Fisik  Motorik  Anak  Usia  Dini .  Caremedia Communication.
E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v6i02.5355
(Peningkatan Kemampuan Motorik Halus Anak Melalui Kegiatan Menempel Dengan Media Daun) ana sriani, dita primashanti koesmadi, arwendis wijayanti 436
Herlidasari, A., Jannah, M., & Syafitri, A. R. (2021). Upaya Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus Menggunakan Teknik 3M (Melipat, Menggunting Dan Menempel) Pada Anak Usia Sekolah  Dasar  Kelas  Awal. IJIGAEd:  Indonesian  Journal  of  Islamic  Golden  Age Education , 2 (1), 18–30.
KARANGBENDO,  K.,  BANTUL,  B.,  Wulandari,  R.,  &  Martono,  M.  P.  (n.d.). Skripsi  yang berjudul" Menongkatkan Kemampuan Motorik Halus Melalui Kegiatan Menggunting Dan Menempel Pada Anak .
Koesmadi, D. P., Wijayanti, A., & Azizah, E. N. (2020). Workshop Pengembangan Kurikulum Bahan Ajar dan Model Pembelajaran PAUD Kurikulum 2013. IJCE (Indonesian Journal of Community Engagement) , 1 (1), 13–17.
Kusumastuti,  N.,  Putri,  V.  L.,  &  Wijayanti,  A.  (2021).  Pengembangan  Media  Frueelin  Untuk Meningkatkan  Perkembangan  Kognitif  Anak  Usia  Dini. Jurnal  Golden  Age , 5 (01),  155– 163.
Maria, E., Yulianto, Y., Arinda, Y. P., Jumiaty, J., & Nobel, P. (2018). Segmentasi Citra Digital Bentuk  Daun  Pada  Tanaman  Di  Politani  Samarinda  Menggunakan  Metode  Thresholding. Jurnal Rekayasa Teknologi Informasi (JURTI) , 2 (1), 37–46.
Marsofely, R. L., & Yuniarti, E. (2017). Perkembangan Motorik Halus Anak Usia 5 Tahun Yang Mengikuti PAUD Di Kecamatan Curup. Jurnal Media Kesehatan , 10 (2), 191–194.
MUJININGSIH,  M.  (2012). Penggunaan  Strategi  Group  Investigation  untuk  Meningkatkan Motivasi  Belajar  Anak  Tentang  Struktur  Daun  Dan  Fungsi  Daun  Pada  Siswa  Kelas  IV Semester  Gasal  SD  Negeri  1  Kranggan  Polanharjo  Klaten  Tp  2012/2013 .  Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Mustafa,  P.  S.,  &  Sugiharto,  S.  (2020).  Keterampilan  motorik  pada  pendidikan  jasmani meningkatkan pembelajaran gerak seumur hidup. Sporta Saintika , 5 (2), 199–218.
SIREGAR, Z. U. (n.d.). Strategi Guru Dalam Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus Anak Melalui Kegiatan Menggunting dan Menempel Di Paud Cempaka Kec. Medan Labuhan .
Warnida,  W.  (2019).  Upaya  Meningkatkan  Kemampuan  Motorik  Halus  Melalui  Kegiatan Mewarnai  di  Kelompok  B1  TK  Berkah  Kota  Jambi  Tahun  2016/2017. Jurnal  Ilmiah Dikdaya , 9 (1), 132–140.
E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v6i02.5355
(Peningkatan Kemampuan Motorik Halus Anak Melalui Kegiatan Menempel Dengan Media Daun) ana sriani, dita primashanti koesmadi, arwendis wijayanti 437
Widayati, A. (2008). Penelitian tindakan kelas. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia , 6 (1).
Wijayanti, A. (2019). Pengembangan Permainan Maze Tiga Dimensi Pada Kemampuan Motorik Kasar Kelompok B Di Tk Pgri I Jogorogo Ngawi. Jurnal Pendidikan Modern , 4 (3), 18–27.
Yulianto, D., & Awalia, T. (2017). Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus Melalui Kegiatan Montase  Pada  Anak  Kelompok  B  RA  Al-Hidayah  Nanggungan  Kecamatan  Prambon Kabupaten Nganjuk Tahun Pelajaran 2015/2016. Jurnal Penelitian Inovasi  Pembelajaran , 2 (2), 118–123.