## BATOBOH

## Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat
Available online at:https://journal.isi-padangpanjang.ac.id/index.php/Batoboh
Hal | 26
PEMBEKALAN BAGI PESERTA MAGANG SISWA SMSR PADANG (SMK N 4

## PADANG) UNTUK PERUSAHAAN YANG BERGERAK DI BIDANG INTERIOR

## Kendall Malik
Program Studi Desain Komunikasi Visual, Fakultas Seni Rupa dan Desain, Institut Seni Indonesia Padangpanjang
Alamat : Jalan Bahder Johan No.35 Padangpanjang 27128.
Padangpanjang-Sumatera Barat kendall.malik@gmail.com

## ABSTRAK
Membuka jurusan desain di SMK N 4 / SMSR Padang ini merupakan langkah yang baik dan maju untuk sekolah ini. Karena banyak masyarakat kita sudah faham mengenai desain seperti : desain kitchen set, ruang tamu, ruang keluarga dan lain – lain. Hal ini menjadi peluang bagi siswa SMK N 4 / SMSR Padang lulusan nantinya. Hal ini menjadi peluang kerja bagi siswa yang  akan  datang  dan  bisa  membuka  lapangan  kerjanya  sendiri  dan  ditambah  dengan hadirnya aplikasi-aplikasi untuk perancangan interior. Menyikapi peran pentingnya sekolah desain di Padang merupakan upaya dalam menyelesaikan masalah desain dalam lingkungan masyarakat kita khususnya di Padang. Hal ini menjadi kesadaran bagi kita semua baik dari pihak sekolah maupun pihak stakeholders dimana lulusan desain adalah jantung dari sebuah perusahaan. Dengan diberiakannya penyuluhan tentang prinsip-prinsip desain ini maka guru dan siswa dapat memahami pentingnya desain lingkungan sekitar kita dan hendaknya dapat diaplikasikan ke dalam bentuk nyata (tiga dimensi).
Kata Kunci : Penyuluhan, Siswa, Magang, Jurusan Interior
Hal| 27

## PENDAHULUAN
Pendidikan  desain  di  sekolah kejuruan  (SMK)  yang  dilihat  dalam
konteks pendidikan
merupakan pendidikan desain yang penting dibanding  dengan  pendidikan  lainnya. Perkembangan pendidikan desain baru berkembang  di  Indonesia  mulai  dari perguruan tinggi sampai dengan sekolah-sekolah  kejuruan  yang  ada  di Indonesia.  Tujuan  didirikan  sekolah desain  ini  adalah  untuk  memenuhi kebutuhan  dan  keinginan  konsumen atau  pengguna  (user)  dimana  desain sangat  penting  untuk  kelangsungan hidup  manusia.  Pendidikan  desain  di sekolah kejuruan merupakan pendidikan yang penting untuk dikembangkan  dan  dipahami.  Oleh karena itu, pendidikan desain selayaknya  mendapatkan  perhatian yang serius oleh pemerintah. Sehingga, pendidikan  desain  di  sekolah  kejuruan berjalan sesuai tujuan yang diharapkan.
Pengabdian  kepada  masyarakat ini  penulis  melakukan  penyuluhan tentang  prinsip-prinsip  desain  dan
ruanglingkup desain itu sendiri  di SMK N  4/SMSR  Padang  dimana  memiliki  7 (tujuh)  buah  jurusan  diantaranya:  1. Akuntansi, 2. Pemasaran, 3. Seni Lukis, 4. Desain Komunikasi Visual, 5. Desain Produk  Kria  Tekstil,  6.  Desain  Interior Perhotelan dan Landscaping, 7. Multimedia.    Namun  tidak  semua jurusan yang penulis berikan penyuluhan hanya 2 (dua) buah jurusan yaitu jurusan Desain Komunikasi Visual dan  Desain  Interior  Perhotelan  dan Landscaping. Penulis memberikan penyuluhan  ke  kelas  X  dan  XI.  Pada kelas 10 pada jurusan Desain Komunikasi  Visual  sedangkan  kelas  11 pada jurusan Desain Interior Perhotelan dan Landscaping.
Penyuluhan yang penulis lakukan pada  2  (dua)  jurusan  ini  difokuskan pada prinsip-prinsip desain Interior dan desain komunikasi visual dan ruanglingkupnya. Dimana siswa setingkat  Sekolah  Menengah  Kejuruan (SMK) dijurusan tersebut harus memahami  tentang  prinsip  –  prinsip desain.  Hal  ini  bertujuan  untuk memberikan pengetahuan tentang
Hal| 28
standarisasi  desain,  proses  desain,  dan final  desain.  Karena  ini  berpengaruh kepada target pengguna (user).

## PEMBAHASAN
A. Materi dan Metode Pelaksanaan
1. Kerangka Pemecahan Masalah
Memecahkan  suatu  masalah  yang terdapat  dalam  kegiatan  pelatihan pembekalan magang dalam memahami prinsip-prinsip desain desain khususnya  produk  desain  interior adalah sebagai berikut:
a. Memberikan pemahaman bahwa  prinsip-prinsip  desain sangat penting pada saat melakukan  pengembangan  di proyek  produk-produk  desain interior.
b. Memberikan  penjelasan  bahwa kemampuan  berkarya  dalam produk  interior  dapat  menjadi salah  satu  alternative  dalam
membuka peluang kerja nantinya dan dapat menciptakan dan membuat lapangan kerja nantinya.
c. Materi desain interior merupakan  salah  satu  bentuk kegiatan  yang  menitik  beratkan pada  konsep  desain,  proses desain,  prinsip-prinsip  desain, ruang lingkup desain dan proses pengerjaan proyek desain.

## 2. Realisasi Pemecahan Masalah
Siswa  mengetahui  serta  memahami bahwa  Desain  Interior  merupakan bentuk  kegiatan  merancang  dengan memenuhi  selera  konsumen  baik dari  segi  kebutuhan  ( needs )  dan keinginan ( wants ).
a. Pengetahuan desain dapat difahami  oleh  siswa  di  sekolah sedangkan  pemahaman  dalam segi  proses  desain  siswa  harus terjun kelapangan langsung, seperti : konsultan desain, workshop-workshop furniture yang  bergerak  dibidang  interior dan lain-lain.
b. Dengan mendapatkan
pengetahuan desain (secara teoritis) dan pengalaman dilapangan (secara praktek
Hal| 29
lapangan)  maka  siswa  dapat mengembangkannya  kebentuk kewirausahaan, seperti : mendesain furniture untuk rumah tinggal, produk penunjang interior dan lain-lain.

## 3. Khalayak Sasaran
Adapun  yang  menjadi  khalayak sasaran  dalam  kegiatan  Pelatihan Pembekalan  tentang  prinsip-prinsip desain  Interior  ini  adalah  Siswa  SMK
Negeri  4  Padang  jurusan  DIPL  (Desain Interior Perhotelan dan Landscaping).

## 4. Metode yang Digunakan
Kegiatan pelatihan pembekalan ini yang pertama dilakukan adalah menjelaskan pengertian desain, kemudian ruang lingkup desain, pekerjaan  desainer  dan  prinsip-prinsip desain  dalam  desain  interior.  Kegiatan pelatihan ini dilakukan dengan beberapa  metode  diantaranya  metode ceramah, demonstrasi, tanya jawab dan latihan. Khusus untuk metode ceramah diberikan  oleh  penulis  kepada  siswa dimana  tentang  materi  prinsip-prinsip
desain  dan  ruang  lingkup  desain khususnya  desain  interior  (secara teoritis) sedangkan metode demonstrasi diberikan  oleh  guru  yang  mengampu mata  pelajaran  produk  interior  dan komputer desain. (Lihat Gambar 1 ).

## Gambar 1.
Pemberian Materi Dasar dan tanya jawab tentang Prinsip Desain Interior oleh Penulis.
(Difoto oleh: Andre, 2015)
Metode ceramah dilakukan untuk memberikan pengetahuan-pengetahuan secara  teoritis  kepada  siswa.  Dalam metode  ceramah  ini  juga  disampaikan hal-hal  yang  dapat  memotivasi  siswa, dengan  menjelaskan  tujuan,  kekuatan serta  kegunaan  yang  dapat  diperoleh siswa  setelah  mengikuti  pelatihan  ini. (Lihat Gambar 2 ).
Hal| 30
Gambar 2. Pemberian Materi Dasar tentang Prinsip Desain Interior oleh Penulis.
(Difoto oleh: Andre, 2015)
Metode  demonstrasi,  latihan  dan penugasan  dilakukan  ketika  siswa memasuki tahap proses kegiatan (praktik).  Metode  ini  sangat  penting karena  untuk  menguasai  keterampilan secara teknis, siswa harus melewatinya secara  bertahap.  Metode  ini  dilakukan mulai dari awal sampai akhir, berurutan secara teknis, sampai siswa-siswi benar- benar  menguasai  keterampilan  ini dengan baik. Namun metode dilakukan oleh  guru  pengampu  mata  pelajaran desain interior.

## B. Hasil dan Pembahasan
Pelaksanaan  kegiatan  pengabdian pada  masyarakat  ini  dilakukan  pada tanggal  23  Februari  sampai  dengan  5 Juni 2015 di SMK N 4 Padang.
Kegiatan
pengabdian pada
masyarakat ini tentu saja tidak terlepas dari  berbagai  kendala-kendala,  antara lain:
1. Ruangan  yang  terlalu  terang sehingga  pada  saat  presentasi gambar/screen  pada  infokus (proyektor) tidak terlalu jelas.
2. Tingkat keseriusan dan konsentrasi  siswa  yang  tidak sama.
3. Siswa  masih  kurang  faham tetang  ruanglingkup  desain interior secara keseluruhan.
4. Siswa  masih bingung apa yang harus  dilakukan  pada  saat magang  nanti  dan  mereka bertanya mereka diposisi mana kalau di perusahaan nanti.
Kendala  ini  tidak  dapat  dihindari karena  kondisi  di  lapangan  memang terjadi.  Namun  kendala-kendala  yang dihadapi  dalam  pelaksanaan  pelatihan ini  tidak  mengurangi  makna  dan semangat para peserta dan pelatih.
Demi lancarnya pelaksanaan pelatihan ini perlu dilakukan antisipasi agar  tujuan  dari  pelatihan  ini  tercapai
Hal| 31
sesuai  dengan  target.  Adapun  bentuk antisipasi  yang  dilakukan  oleh  tim pelatihan berdasarkan kendala-kendala yang ada di lapangan antara lain:
1. Kondisi  ruangan  yang  kurang memadai tersebut diatasi dengan cara siswa diminta untuk mengisi kursi  bagian  depan  terlebih dahulu.
2. Tingkat konsentrasi peserta yang beragam ini dikarenakan ada tiga bentuk peserta yang
mengakibatkan konsentrasi peserta pelatihan terganggu yaitu (1) Peserta yang sangat antusias,
(2)  Peserta  yang  terlalu  banyak mengobrol  dan  ribut  (3)  Peserta yang  biasa-biasa  saja.  Peserta yang  antusias  sangat  cepat mengerti  dan  memahami  materi yang penulis berikan, akan tetapi cenderung mengganggu konsentrasi peserta lain. Kendala ini  dapat  diatasi  dengan  cara memberikan penjelasan
berikutnya kepada mereka.
3. Penulis
menjelaskan
ruanglingkup  dan  bagian,  peran
desainer  interior  dalam  sebuah perusahaan.

## SIMPULAN
Dalam  terlaksananya  kegiatan pelatihan  pembekalan  tentang  Desain Interior  ini dapat disimpulkan:
1. Bentuk  karya  desain  produk interior  yang  disajikan  dan dipresentasikan merupakan karya  hasil  dari  pemahaman konsep  desain  dan  prinsip- prinsip desain khususnya desain  interior.  Sehingga  siswa dapat mempelajari dengan baik dan  dipraktikan  pada  saat magang nantinya.
2. Bidang  desain  produk  interior adalah  sebagai  cabang  ilmu yang  dapat  diajarkan  pada siswa  SMK.  Pemahaman  ilmu desain  tidak  terlalu  diajarkan secara  mendalam,  hanya  saja penjelasan-penjelasan desain interior secara umum saja.
3. Tingginya antusias dan
semangat  siswa  menandakan mereka tertarik dengan
Hal| 32
pekerjaan desainer interior nantinya, karena mereka belum pernah  melaksanakan  magang
ditempat-tempat konsultan interior,  workshop  furniture interior dan lain-lain.
4. Keilmuan desain produk interior
perlu dikembangkan pada sekolah  –sekolah  kejuruan  yang membuka  jurusan  desain,  agar mendapatkan  ilmu  secara  fisik oleh  elemen-elemen  arsitektur dan interior,
5. Disamping itu secara konseptual oleh elemen-elemen desain
(bentuk,  bidang,  volume,  skala, warna, dll) yang disusun dengan mempertimbangkan prinsip- prinsip  desain  (keseimbangan, harmony  dan  kesatuan,  dll),  ini penting  untuk  diajarkan  kepada siswa  dijurusan  desain  interior perhotelan dan landscaping.
KEPUSTAKAAN
Sriwarno, Andar Bagus. 1998.
Pengantar Studi Perancangan Fasilitas Duduk . Penerbit ITB. Bandung.
Sachari,  Agus  dan  Trinawati,  Suranti. 1998. Kamus  Desain . Penerbit  ITB. Bandung.
Sachari,  Agus.  2001. Metoda-Metoda
Tinjauan
Desain . Penerbit ITB.
Bandung.
________.  1998. Desain  Produk  Sebuah Pengantar . Penerbit ITB. Bandung.
Sachari,  Agus  dan  Sunarya,  Yan  yan. 2000. Tinjauan Desain . Penerbit ITB Wardono,  Prabu.  2005. Prinsip  Desain Interior . Penerbit ITB. Bandung.
Yusuf,  Herman.  2000. Tinjauan  Desain Sebuah  Pengantar .  Penerbit  STISI. Bandung.