## Kajian Konseptual Model Pembelajaran Word Square untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa
Cintia Rinjani 1 , Fauza Izza Wahdini 2 , Elvira Mulia 3 , Supratman Zakir 4 , Siska Amelia 5 1.2,3 Mahasiswa  Program studi S2 Pendidikan Agama Islam, IAIN Bukittinggi
4 Dosen Program studi S2 Pendidikan Agama Islam, IAIN Bukittinggi
5 Dosen Program studi Pendidikan Agama Islam, IAIN Sultan Amai Gorontalo E-mail: cintiarinjani07@gmail.com , fauzaizza29@gmail.com , supratman@iainbukittinggi.ac.id , elviramulia03@gmail.com , siskaameliarizky@gmail.com
Article History: Received: 2021-10-12  ||  Revised: 2021-11-27  ||  Published: 2021-12-30 Sejarah Artikel : Diterima: 2021-10-12  ||  Direvisi: 2021-11-27  ||  Dipublikasi: 2021-12-30

## Abstract
In this  article describes a study of journal content from several research results related to the wors square learning  model.  The  results  of  research  journals  were  analyzed  based  on  the  results  of  searching  online journal  databases.  This  article  examines  more  than  10  national  journals  that  focus  on  the  word  square learning  model.  The  results  of  the  concept  study  from  several  journals  that  the  word  square  model  is  the development of the lecture learning model. Students are expected to always be active and be able to find a way of  learning  that  suits  them.  The  teacher  only  works  as  a  mediator,  facilitator,  and  friend  who  creates  a conducive situation for learning to occur in students. Word Square will strengthen the conventional learning model  or  lecture.  In  addition,  the  results  of  research  in  journals  can  be  said  that  the  average  word  square research results also have an influence on learning outcomes.
Keywords: Model, Learning, Word Square, Learning result

## Abstrak
Pada  artikel  ini  memaparkan  kajian  isi  jurnal  dari  beberapa  hasil  penelitian  yang  difokuskan  pada  model pembelajaran wors square. Hasil jurnal penelitian yang dianalisis berdasarkan hasil penelurusuran database jurnal online. Pada artikel ini jurnal yang dikaji berjumlah kurang lebih 10 jurnal nasional yang berfokus pada model pembelajaran word square. Hasil dari kajian konsep dari beberapa jurnal bahwa model word square merupakan pengembangan dari model pembelajaran ceramah. Peserta didik diharapkan bisa selalu aktif dan dapat menemukan cara belajar yang sesuai dengan dirinya. Guru hanya berfungsi sebagai mediator, fasilitor dan teman yang membuat situasi yang kondusif untuk terjadinya  konstruksi pengetahuan pada diri peserta didik. Word Square ini akan memperkuat metode pembelajaran  ceramah. Selain itu hasil kajian pada jurnal dapat  disimpulkan  bahwa  rata-rata  hasil  penelitian  word  square  juga memberikan  pengaruh terhadap  hasil belajar.
Kata kunci: Model,  Pembelajaran, Word Square , Hasil belajar

## I. PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan suatu hal yang sangat penting yang tidak dapat dipisahkan dari kehidupan manusia. Sifatnya mutlak dalam kehidupan seseorang, keluarga, maupun bangsa dan negara. Sebab maju mundurnya suatu bangsa ditentukan oleh pendidikan bangsa itu sendiri. Sebagaimana yang terdapat dalam Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 Bab II Pasal 3 tentang Sistem Pendidikan Nasional menerangkan bahwa : “ Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk  watak  serta  peradaban  bangsa  yang  bermartabat  dalam  rangka  mencerdaskan kehidupan  bangsa,  bertujuan  untuk  berkembangnya  potensi  peserta  didik  agar  menjadi  manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga Negara yang demokratis dan bertanggung jawab”.(Kurino et al., 2019) , kegiatan  pendidikan  dan  pembelajaran  pada  hakekatnya    adalah    proses  interaktif  Keterkaitan antara guru dan siswa dalam satuan pembelajaran. Guru merupakan Salah satu komponen  proses pendidikan dan pembelajaran sehingga mempunyai peran yang sangat penting. Guru tidak hanya
Jurnal Inovasi, Evaluasi, dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP) Vol 1, Nomor 2, Desember 2021, (Hal. 52-59)
sekedar penyampai materi, tetapi lebih  dari itu, guru merupakan pusat pembelajaran.
Pendidik mempunyai peranan yang sangat berpengaruh dalam pembelajaran, tidak hanya sekedar menyampaikan  pengetahuan  saja,  tetapi  pendidik  juga  harus  menjadikan  pembelajaran berlangsung lebih aktif. Model atau metode yang digunakan oleh pendidik akan berpengaruh pada aktivitas  siswa,  jika  pendidik  menggunakan  model  yang  melibatkan  peserta  didik  supaya  lebih rajin,  namun  sebaliknya  apabila  pendidik    hanya  menjelaskan  saja  tentu  akan  membuat  peserta didik merasa bosan dan jenuh saat belajar. pemilihan dan penggunaan model pembelajaran yang sesuai,  maka  akan  mempengaruhi  minat  belajar  peserta  didik  sehingga  pelajaran  bisa  lebih  aktif dan hasil belajar bisa meningkat.(Fauhah, 2021).
Fenomena yang  terjadi sampai sekarang banyak guru yang pada saat proses pembelajaran masih menggunakan metode ceramah saja, hal tersebut dapat membuat siswa menjadi jenuh dan bosan, hasil observasi yang dilakukan oleh Ni Wayan Lasmini, model pembelajaran yang diterapkan oleh guru  saat  proses  belajar  mengajar  masih  menggunakan  model  konvensional  yang  mana  masih berpusat kepada guru ( teacher center ). Siswa hanya duduk dan menerima materi yang disampaikan oleh guru saja.(Lasmini, n.d.) Sedangkan hasil observasi Suwardi aktivitas siswa pada saat proses pembelajaran lebih banyak diam. Siswa hanya sekedar mendengarkan dan menulis dari apa yang dijelaskan  oleh  guru.  Guru  dalam  kegiatan  pembelajaran  tidak  menggunakan  berbagai  macam model pembelajaran.
Salah  satu  model  pembelajaran  yang  dapat  digunakan  dalam  mengatasi  fenomena  di  atas  ialah Word  Square ,  dalam word  square pencapaian  keberhasilan  siswa  karena  pada  model  ini  setiap siswa mesti sama-sama harus menguasi materi yang dipelajari.  Hasil Penelitian Khoiriyah Suryani (2018) yang berjudul “Pengaruh Model Pembelajaran Word Square Terhadap Aktivitas Dan Hasil Belajar  Siswa  Kelas  V  Mata  Pelajaran  Bahasa  Inggris  Di  MIN  8  Bandar  Lampung”,  hasilnya menunjukan  bahwa  dengan  menggunakan  model word  square siswa  bisa  mengembangkan keterampilan dan pengetahuannya sesuai dengan potensi yang ia miliki sehingga siswa aktif dalam proses pembelajaran dan pembelajaran menjadi menyenangkan.

## II. METODE PENELITIAN
Pada  artikel  ini  membahas  tentang Word  Square yang  digunakan  dalam  pembelajaran. Berdasarkan  kajian  jurnal  penelitian  dari  pelbagai  sumber  jurnal  online.  Artikel  jurnal  yang menjadi  kajian  pada  artikell  ini  berjumlah  kurang  lebih  10  jurnal  penelitian.  Adapun  judul penelitian sebagai berikut:

## Tabel 1. Rujukan Penelitian terdahulu
No Judul Penulis 1 Penerapan Model Pembelajaran Word Square Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas V Semester Genap AA Ngurah Agung Swapranata, Pt. Nanci Riastini, I Gst. Ngurah Japa. urusan PGSD, FIP Universitas Pendidikan Ganesha Singaraja, Indonesia. e-mail: agung_nata93@yahoo.co.id 2 Penerapan Model Pembelajaran Word Square Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Kelas V SDN Pengawu Sayid Abdullah SD Negeri Pengawu 3 Penerapan Model Pembelajaran Word Square Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas X Pada Mata Pelajaran Akuntansi Perusahaan Jasa Di Smk Pasundan 1 Kota Serang Reni Febriani, Selvi Lucyana. Universitas Banten Jaya Serang, Indonesia. Email : renote28@gmail.com 4 Penerapan Model Pembelajaran Word Square Untuk Menigkatkan Hasil Belajar Ips Siswa Kelas 3 Sdn 2 Slempit Kedamean Gresik Brili Herwandannu, Suprayitno PGSD FIP Universitas Negeri Surabaya. Herwandannu07@gmail.com 5 Model Word Square Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar Yeni Dwi Kurino, Yuyun Dwi Haryati, Uswatun Hasanah. Program Studi PGSD Universitas Majalengka. Jalan K.H Abdul Halim No.103 Majalengka, 45417 yenidwi_kurino@yahoo.com
6 Efektivitas Model Pembelajaran Word Square Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pai Dan Budi Pekerti Kelas Ix Di Smp Negeri 7 Depok Silmi Salsabila, Abas Asyafah, dan Saepul Anwar 7 Penerapan Model Pembelajaran Word Square Pada Materi Globalisasi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas Iv Semester Ii Sdn Sidorejo I Kabupaten Tuban Ta 2016-2017 Iis Daniati Fatimah UNIROW Tuban e-mail: iisdaniatifatimah2@gmail.com 8 Penggunaan model pembelajaran word square untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada pelajaran pendidikan kewarganegaraan di kelas v sd negeri 054938 kab. Langkat Numayani nurmayani@gmail.com 9 Penerapan Model Pembelajaran Word Square untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Kelas V Mata Pelajaran PKn Pokok Bahasan Keputusan Bersama di SDN Umbulrejo 01 Jember Yesi Ratnasari, Yayuk Mardiati, Chumi Zahroul Fitriyah Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Jember (UNEJ) Jln. Kalimantan 37, Jember 68121 E-mail: chumizahroul@yahoo.com 10 Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Word Square Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Ips Siswa Sd Sitti Jauhar, Andi Desri Indarwati DOsen Prodi PGSD FIP UNM Prodi PGSD FIP UNM Email: st.jauhar@gmail.com
Artikel-artikel  di  atas  sebagai  referensi  bahan  untuk  mengkaji  teori Word  Square ,  sekaligus mengkaji  metodologi,  teknik  pengumpulan  data,  instrument  penelitian  serta  analisis  data  yang digunakan,  yang  nantinya  sebagai  referensi  untuk  penelitian  selanjutnya.  Dari  10  artikel  yang dikaji,  menunjukan  terdapat  jurnal  penelitian  berbentuk  kuantitatif,  dan  kualitatif,  berikut penjelasan isi dari beberapa jurnal sebagai referensi dalam rancangan thesis. Pada tulisan artikel ini hanya 5 saja yang ditulis:
1) Jurnal yang berjudul “Penerapan Model Pembelajaran Word Square Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas V Semester Genap”, membahas tentang penerapan model word square yang  diterapkan  pada  sampel  28  siswa  yang  terdiri  dari  13  laki-laki  dan  15  perempuan. Pengumpulan data menggunakan metode tes, dengan instrument soal essay. Hasil penelitian menunjukan terjadi peningkatan hasil belajar siswa dari siklus I sampai siklus II.(Ngurah et al., 2016).
2) Jurnal  yang  berjudul  “Penerapan  Model  Pembelajaran  Word  Square  Untuk  Meningkatkan Prestasi  Belajar  Siswa  Kelas  V  SDN  Pengawu”,  Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk meningkatkan prestasi belajar PKn konsep Materi Pengertian Perundang-Undangan¥ dengan menggunakan model pembelajaran Word Square. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam  2  siklus.  Subjek  penelitian  seluruh  siswa  Kelas  V  SDN  Pengawu  yang  berjumlah  23 siswa.  Metode  pengumpulan  data  melalui  observasi,  dokumentasi  dan  tes.  Analisis  data dilakukan dengan 3 tahapan meliputi: reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil  penelitian  menunjukan  bahwa  prestasi  belajar  siswa  dengan  menggunakan  model Pembelajaran Word Square mengalami peningkatan setelah model ini diaplikasikan.(Abdullah, n.d.).
3) Jurnal yang berjudul “Penerapan Model Pembelajaran Word Square Untuk Meningkatkan Hasil Belajar  Siswa  Kelas  X  Pada  Mata  Pelajaran  Akuntansi  Perusahaan  Jasa  Di  Smk  Pasundan  1 Kota  Serang”,  Penelitian  ini  menggunakan  desain  penelitian  tindakan  kelas.  Teknik Pengumpulan  Data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  tes,  observasi,  wawancara, dan dokumentasi. Sedangkan pengumpulan data dilakukan dengan lembar observasi, soal tes dan pedoman dokumentasi. Hasil penelitian penerapan mdel pembelajaran word square dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Pada siklus 1 ketuntasan belajar siswa dalam kelas adalah 72,73% atau sebanyak 31 orang siswa, sedangkan ketuntasan belajar siswa dalam kelas pada siklus 2 adalah 100% atau 44 orang siswa.(Reni Febriani, 2018).
4) Jurnal yang berjudul “Penerapan Model Pembelajaran Word Square Untuk Menigkatkan Hasil Belajar  Ips  Siswa  Kelas  3  Sdn  2  Slempit  Kedamean  Gresik”,  Jenis  penelitian  ini  adalah
Jurnal Inovasi, Evaluasi, dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP) Vol 1, Nomor 2, Desember 2021, (Hal. 52-59)
penelitian tindakan kelas, penelitian dilakukan sebanyak 2 siklus dengan lokasi penelitian di SDN 2 Slempit Kedamean Gresik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan aktivitas guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar pada mata pelajaran IPS dengan menerapkan model pembelajaran Word Square. Subjek penelitiannya adalah guru dan siswa kelas 3. Hasil yang didapatkan dari penelitian yang telah dilakukan pada hasil belajar siklus I adalah 69 %, pada siklus II 90%. Data aktivitas guru pada siklus I 76,25%, pada siklus II 90%. Dan aktivitas siswa pada siklus I adalah 75%, pada siklus II 91,25%. Dari data yang diperoleh dapat diambil kesimpulan  bahwa  model  pembelajaran  Word  Square  dapat  meningkatkan  hasil  belajar siswa.(Herwandannu, 2018).
5) Jurnal  yang  berjudul  “Model  Word  Square  Untuk  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Siswa  Sekolah Dasar”, Penelitian ini  dilaksanakan dalam dua siklus. subjek penelitian adalah siswa kelas V sebanyak 34 orang. Pelaksanaan penelitian terdiri dari dua siklus dan setiap siklus terdiri dari dua  tindakan.  Teknik  pengumpulan  data dilakukan  dengan  menggunakan  lembar  observasi, catatan  lapangan,  lembar  wawancara,  lembar  evaluasi  dan  kamera.  Dari  Hasil  belajar  yang diperoleh  setiap siklus  mengalami  peningkatan.  Rata-rata  hasil  belajar  mulai  dari  data  awal 49,20%,  66,02%,  75%,  77,05%  dan  hingga  mencapai  78,23%.  Dengan  demikian  peneliti menyimpulkan  bahwa  model  word  square  dapat  meningkatkan  Hasil  Belajar  siswa  kelas  V Sekolah Dasar.(Kurino et al., 2019).

## III. HASIL DAN PEMBAHASAN

## A. Pengertian Model Pembelajaran Word Square
Supaya  kegiatan  belajar  mengajar  bisa  erjadi  dengan  baik  maka  harus  memperhatikan  banyak fakotr,  salah  satunya  ialah  dengan  memperhatikan  model  pembelajaran.  Proses  pembelajaran berlangsung dengan efektif dan efesien, ialah dengan mengembangangkan metode pembelajaraan, pengelolaan  pembelajaran dan  hal-hal  lain  yang  bisa menunjang  proses pembelajaran.(Sadirman, 2005)  Salah  satu  model  pembelajaran  yang  bisa  digunakan  dalam  kegiatan  pembelajaran  oleh pendidik ialah model pembelajaran inovatif tipe word square, k ata word square berasal dari bahasa Inggris, word berarti kata, dan square berarti sesuatu yang berbentuk persegi atau kotak(Shadily, 1976).  Jadi word  square bisa  diartikan  dengan  kata-kata  yang  dimasukkan  ke  dalam  kotak  atau persegi.  Model  pembelajaran word  square ialah  pengembangan  dari  metode  ceramah  yang  mana memfokuskan  pada  keaktifan  siswa  dalam  kegiatan  pembelajaran.(Kurniasih,  2016),  Model pembelajaran word square menurut para ahli:
1) Menurut  Mudjion, word  square merupakan  sejumlah  kata  yang  disusun  sehingga  kata-kata tersebut dapat dibaca ke depan dan ke belakang.(Fatimah, 2019)
2) Menurut  Kurniasih  dan  Sani,  model  pembelajaran  word  square  merupakan  sebuah  model pembelajaran yang  berorientasi  kepada  ketelitian  siswa.  Model  pembelajaran  word  square  ini dapat melatih ketelitian dan kemampuan siswa saat mencocokan huruf yang telah disediakan di kotak jawaban menjadi sebuah kata yang benar. Pada kotak jawaban tersedia banyak huruf yang disamarkan dengan tujuan sebagai pengecoh(Herwandannu, 2018).
3) Menurut  Alamsyah  Said  dan  Budimanjaya  dalam  buku  Strategi  Mengajar,  word  square  adalah permainan menemukan kata-kata tertentu dalam kolom yang tersusun secara acak.(Ni Pd. Mirah Kurniasari. dkk, n.d.)
4) Menurut teori Urdang, word square is a set of word such that when arranged one beneath another in  the  form  of  a  square  the  read  a  like  horizontally ,  artinya word  square adalah  sejumlah  kata yang disusun satu dibawah yang lain dalam bentuk bujur sangkar dan dibaca secara mendatar dan menurun.(Ni Pd. Mirah Kurniasari. dkk, n.d.)
Model pembelajaran word squre ialah model pembelajaran yang bisa dipakai guru untuk mencapai tujuan  pembelajaran.  Dalam  prakteknya  model word  square ini  ialah  kegiatan  belajar  mengajar dengan cara guru memberikan lembar kegiatan atau lembar kerja sebagai alat untuk mlihat tingkat pemahaman  siswa  mengani  materi  pelajaran  yang  telah  diberikan  dan  diajarkan.  Model pembelajaran word  square ini  merupakan  model  pembelajaran  yang  memadukan  kemampuan dalam  menjawab  pertanyaan  dengan  kejelian  dalam  mencocokan  jawaban  pada  kotak-kotak jawaban yang telah disediakan. Kotak-kotak tersebut akan diisi oleh siswa dengan cara mengarsir huruf-huruf yang ada yang merupakan jawaban dari pertanyaan yang  diberikan oleh guru. Model pembelajaran  ini  mempunyai  sedikit  kemiripan  dengan  teka-teki  silang,  namun  perbedaan  dari
Jurnal Inovasi, Evaluasi, dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP) Vol 1, Nomor 2, Desember 2021, (Hal. 52-59)
keduanya adalah model pembelajaran word square ini sudah memiliki jawaban, tetapi disamarkan dan  diberi  kota  tambahan  dengan  sembarang  huruf  atau  angka  yang  bertujuan  sebagai pengecoh.(Numayani, 2018).
Keistimewaan  dari  model  pembelajaran  ini  ialah  dapat  digunakan  pada  semua  mata  pelajaran. Tergantung  bagaimana  guru    memprogram  kegiatan  pembelajaran  dengan  pertanyaan  yang  bisa menarik siswa agar berfikir secara efektif. Dalam model pembelajaran word square tersedia banyak sekali  huruf-huruf  yang  tidak  diperlukan,  namun  haruf  tersebut  dipakai  sebagai  pengecoh  tidak untuk  mempersulit  siswa.  Model  pembelajaran word  square ini  juga  dapat  dibilang  model pembelajaran yang  melalui  permainan  artinya  belajar  sambil  bermain,  namun  lebih  menekankan kepada belajarnya. Belajar sambil bermain juga akan berdampak positif terhadap siswa disebabkan akan  terjadikan  perubahan  sikap,  pengalaman  belajar,  dan  tingkah  laku  siswa.(Herwandannu, 2018).
Dengan  menerapkan  model  pembelajaran word  square  , diharapkan  dapat    meningkatkan kemampuan  siswa  dan  juga  dapat  membantu  mencapai  tujuan  pembelajaran  yang  dapat  dilihat dari  hasil  belajar.  untuk  mengukur  seberapa  jauh  seorang  siswa  dalam  menguasai  bahan  yang sudah  diajarkan  biasanya  digunakan  hasil  belajar.  Untuk  mengaktualisasikan  hasil  belajar diperlukan  serangkaian  pengukuran  menggunakan  alat  evaluasi  yang  baik  dan  memnuhi syarat.(Silmi  Salsabila,  Abas  Asyafah,  2018),  Alasan  digunakannya  model  pembelajaran word square ,  dikarenakan  model  ini  melibatkan  peserta  didik  menjadi  aktif  secara  langsung  di  dalam kelas  dan  juga  bisa  melatih  kedisipilinan  siswa.  dalam  prakteknya,  akan  terjadi  interaksi komunikatif  antara  pendidik  dengan  peserta  didik  disebabkan  peserta  didik  terlibat  aktif  dalam pembelajaran.(Ratnasari et al., 2014)

## B. Karakteristik  Model Pembelajaran Word Square
Beberapa karakteristik metode pembelajaran word square diantaranya sebagai berikut:
1) Model  pembelajaran  ini  mampu  sebagai  pendorong  dan  penguat  siswa  terhadap  materi  yang disampaikan.
2) Melatih ketelitian dan ketepatan dalam menjawab dan mencari jawaban dalam lembar kerja.
3) Mendorong siswa untuk berfikir efektif terhadap jawaban mana yang paling tepat.
4) Word  Square merupakan  salah  satu  alat  bantu/media  pembelajaran  berupa  kotak-kotak  kata yang berisi kumpulan huruf.
5) Mengajak  siswa  mengamati  suatu  objek  yang  dipadukan  dengan  lembar  kegiatan word square .(Suryani, 2018)

## C. Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran Word Square
Setiap  model,  strategi,  metode  maupun  teknik  pembelajaran  memiliki  kelemahan  dan  kelebihan. Dibawah ini merupakan kelebihan dari model pembelajaran word square , diantaranya:
1) Proses  pembelajaran  dengan  model  pembelajaran word  square mendorong  pemahaman  siswa terhadap materi pembelajaran.
2) Siswa akan terlatih untuk disiplin.
3) Sebagai latihan untuk bersikap teliti dan kritis.
4) Merangsang siswa untuk berfikir efektif.
5) Dapat  mempermudah  guru  dalam  menguraikan  materi  ajar,  sebab  guru  dapat  mengarahkan siswa kepada pokok-pokok yang telah dipersiapkan sebelumnya.
6) Dapat meningkatkan aktivitas belajar anak, sebab ia akan terus mengarsir huruf sesuai dengan jawabannya.
7) Menghindari rasa bosan anak dalam belajar, sebab adanya aktivitas yang tidak membuat anak jenuh dan bosan mengikuti pelajaran.(Istarani, 2014)
Model  pembelajaran  ini  dapat  menjadi  penguat  dan  pendorong  bagi  siswa  terhadap  materi  yang diberikan.  Dapat  melatih  ketepatan  dan  ketelitian  siswa  dalam  menjawab  dan  mencari  jawaban dalam lembar kerja. Dan yang paling ditekankan pada model pembelajaran ini ialah untuk berpikir efektif,  jawaban  apa  yang  paling  sesuai,  sedangkan  kelemahan  dari  model  pembelajaran word square adalah:
1) Dengan materi yang telah dipersiapkan, akhirnya dapat mengumpulkan kreativitas siswa.
2) Siswa tinggal menerima bahan mentah.
3) Siswa  tidak  dapat  mengembangkan  materi  yang  ada  dengan  kemampuan  atau  potensi  yang dimilikinya.
4) Membuat kotak yang bervariasi membutuhkan kreativitas dari seorang guru.
5) Sering kali dijumpai antara kotak yang tersedia tidak sesuai dengan pertanyaan yang ada.
6) Membuat  pertanyaan  yang  memerlukan  jawaban yang pasti  membutuhkan  kemampuan  tinggi dari seorang guru.(Istarani, 2014)
Pada  model  pembelajaran  ini  murid  tidak  bisa  mengembangkan  kreativitas  yang  dimilikinya, karena  lebih  banyak  berpusat pada  guru.  Disebabkan  siswa  hanya menerima  apa  yang  diberikan oleh guru, untuk jawabn pada lembar kerja juga tidak bersifat analisis, menjadikan siswa tidak bisa mencari materi lebih dalam dengan menggunakan pembelajaran word square ini.

## D. Langkah-langkah Model Pembelajaran Word Square
Sebelum  menerapkan  model  pembelajaraan word  square saat  proses  pembelajaran,  hendaknya guru  menjalankan  beberapa  prosedur model  pembelajaran word  square. Prosedur   pembelajaran word square diantaranya:
1) Menentukan topic sesuai konsep atau sub konsep.
2) Menuliskan kata-kata kunci sesuai dengan tujuan yang akan dicapai.
3) Menuliskan kembali kata-kata kunci dimulai dengan kata-kata terpanjang.
4) Membuat kotak word square .
5) Mengisikan kata-kata kunci pada kotak word square.
6) Menambahkan  huruf  pengisian  ke  kotak  kosong  secara  acak.(Silmi  Salsabila,  Abas  Asyafah, 2018).
Dalam menerapkan model pembelajaran word square ada beberapa langkah yang mesti dilakukan. Langkah-langkah model pembelajaran word square adalah sebagai berikut:
1) Guru memberikan materi sesuai dengan topic pembahasan yang dikaji dengan metode ceramah.
2) Guru kemudian membagikan lembaran kegiatan berupa susunan huruf yang mengandung kata yang terdapat dalam materi ajar.
3) Siswa  kemudian  memilih  kata  yang  tepat  dengan  soal  yang  telah  diberikan,  setelah  itu  siswa mengarsir huruf dalam kotak sesuai dengan jawaban.
4) Setelah  selesai,  guru  memberikan  nilai  sesuai  dengan  jumlah  jawaban  yang  benar  dari siswa.(Reni Febriani, 2018).
Menurut  Uno  dan  Mohamad  mengemukakan  langkah-langkah  pembelajaran word  square sebagai berikut:
1) Sampaikan materi sesuai kompetensi.
2) Bagikan lembar jawaban.
3) Siswa disuruh menjawab soal kemudian mengarsir huruf dalam kotak sesuai jawaban.
4) Berikan poin setiap jawaban dalam kotak.(Suryani, 2018)
Selanjutnya,  Ridwan  Abdullah  Sani  merumuskan  bahwa  langkah-langkah  penerapan  model pembelajaran word square dalam kegiatan pembelajaran sebagai berikut:
1) Guru menyampaikan materi ajar sesuai dengan topic bahasan.
2) Guru membagikan lembar kegiatan berupa susunan huruf yang mengandung kata yang terdapat dalam materi yang diajarkan.
3) Siswa  mencari  kata  yang  tepat dengan  pertanyaan yang diberikan,  kemudian mengarsir  hruuf kalam kotak yang telah disediakan sesuai jawaban.
Dari  uraian  langkah-langkah  pelaksanaan  pembelajaran  word  square  di  atas  dapat  disimpulkan bahwa pelaksanaan word square harus disesuaikan dengan materi pembelajaran. Dari segi materi pun  pelaksanaannya  harus  sesuai.  Dalam  penelitian  ini,  peneliti  menggunakan  langkah-langkah sesuai  dengan  langkah-langkah  pelaksanaan  di  atas,  dan  dikombinasikan  dengan  media pembelajaran yang ada serta dikaitkan dengan materi pembelajaran. (Suryani, 2018).

## IV. SIMPULAN DAN SARAN

## A. Simpulan
Model  pembelajaran word  square dibuat  berdasarkan  pada  pola  piki  bahwa  ingatan  dapat dibangkitkan dengan memberikan sedikit rangsangan dan informasi seperti lambing-lambang tersebut bisa dirangkai menjadi satu hubungan yang memiliki makna. Bentuk word square juga bisa  melatih  peserta  didik  dalam  berpikir  kreatif.  berpikir  kreatif  menurut  Sarlito  adalah berpikir  menemukan  hubungan-hubungan  baru  antara  berbagai  hal,  kelebihan  model pembelajaran word  square yaitu:  1)  Proses  pembelajaran  dengan  model  pembelajaran word square mendorong  pemahaman  siswa  terhadap  materi  pembelajaran,  2)  Siswa  akan  terlatih untuk disiplin, 3) Sebagai latihan untuk bersikap teliti dan kritis, 4) Dapat mempermudah guru dalam  menguraikan  materi  ajar,  sebab  guru  dapat  mengarahkan  siswa  kepada  pokok-pokok yang  telah  dipersiapkan  sebelumnya,  5)  Menghindari  rasa  bosan  anak  dalam  belajar,  sebab adanya  aktivitas  yang  tidak  membuat  anak  jenuh  dan  bosan  mengikuti  pelajaran,  6) Merangsang siswa untuk berfikir efektif, 7) Dapat meningkatkan aktivitas belajar anak, sebab ia akan terus mengarsir huruf sesuai dengan jawabannya.
B. Saran Model pembelajaran word square dalam membuat pertanyaan yang memerlukan jawaban yang pasti  membutuhkan  kemampuan  tinggi  dari  seorang  guru.    Upaya  untuk  meningkatkan  dan melatih  keaktifan  peserta  didik  membutuhkan  rangsangan  dari  guru.  Untuk  itu  disarankan kepada  pendidik  untuk  mampu  memahami  model  pembelajaran word  square agar  mampu melatih keaktifan siswa dan membuat suasana pembelajaran menjadi lebih menyenangkan.

## DAFTAR RUJUKAN
Abdullah , S. (n.d.). Penerapan Model Pembelajaran Word Square Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Kelas V SDN Pengawu . 4 (11), 272–279.
Fatimah ,  I.  D.  (2019).  PENERAPAN  MODEL  PEMBELAJARAN  WORD  SQUARE  PADA  MATERI  GLOBALISASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SEMESTER II SDN SIDOREJO I KABUPATEN TUBAN TA 2016-2017. ELSE (Elementary School Education Journal) , 3 (1), 18–27.
Fauhah, H. (2021). Analisis Model Pembelajaran Make A Match terhadap Hasil Belajar Siswa Analisis Model Pembelajaran  Make  A  Match  terhadap  Hasil  Belajar  …. Jurnal  Pendidikan  Administrasi  Perkantoran (JPAP) , 9 (2), 321–334.
Herwandannu,  B.  (2018).  PENERAPAN  MODEL  PEMBELAJARAN  WORD  SQUARE  UNTUK  MENIGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS 3 SDN 2 SLEMPIT KEDAMEAN GRESIK. JPGSD , 06 (12), 2201–2210.
Istarani. (2014). 58 Model Pembelajaran Inovatif . Media Persada.
Kurino, Y. D.,  Haryati, Y. D., Hasanah,  U., Esa, Y. M., &  Kurino, Y. D. (2019). MODEL WORD SQUARE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR. Prosiding Seminar Nasional PGSD , 103 , 308–312.
Kurniasih,  I.  (2016). Ragam  Pengembangan  Model  Pembelajaran:  Untuk  Peningkatan  Profesionalitas  Guru . Kata Pena.
Lasmini, N.  W.  (n.d.).  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Siswa  Melalui  Model  Pembelajaran  Kooperatif pada  Mata Pelajaran IPA di Kelas V SD Negeri 2 Tatura. Jurnal Kreatif Tadulako Online , 4 (4), 329–342.
Ngurah,  A.  A.,  Swapranata,  A.,  Riastini,  P.  N.,  &  Japa,  I.  G.  N.  (2016). PENERAPAN  MODEL  PEMBELAJARAN WORD SQUARE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA . 1 .
Ni Pd. Mirah Kurniasari. dkk. (n.d.). Pengaruh Model Pembelajaran Word Square Berbantuan Media Gambar Terhadap  Hasil  Belajar  IPS  Siswa  Kelas  IV  SD  Gugus  V  Kecamatan  Tegallalang. Ejournal  Universitas Pendidikan Ganesha Singaraja .
Numayani. (2018). PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN WORD SQUARE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR  SISWA  PADA  PELAJARAN  PENDIDIKAN  KEWARGANEGARAAN  DI  KELAS  V  SD  NEGERI 054938 KAB. LANGKAT. SCHOOL EDUCATION JOURNAL , 8 (1).
Ratnasari,  Y.,  Mardiati,  Y.,  &  Fitriyah,  C.  Z.  (2014).  Penerapan  Model  Pembelajaran  Word  Square  untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Kelas V Mata Pelajaran PKn Pokok Bahasan Keputusan Bersama  di  SDN  Umbulrejo  01  Jember  (  The  Implementation  of  Word  Square  to  Improve  The  Fifth Grade ’ s Learning. ARTIKEL ILMIAH MAHASISWA , 1 (1), 1–5.
Reni  Febriani,  S.  L.  (2018). PENERAPAN  MODEL  PEMBELAJARAN  WORD  SQUARE  UNTUK  MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI PERUSAHAAN JASA . 1 (1).
Sadirman. (2005). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar . RajaGrafindo Persada.
Shadily,  J.  M.  E.  dan  H.  (1976). An  English-Indonesia  Dictionary  (Kamus  Inggris-Indonesia) .  PT.  Gramedia Pustaka Utama.
Silmi  Salsabila,  Abas  Asyafah,  S.  A.  (2018).  EFEKTIVITAS  MODEL  PEMBELAJARAN  WORD  SQUARE TERHADAP  HASIL  BELAJAR  SISWA  PADA  MATA  PELAJARAN  PAI  DAN  BUDI  PEKERTI  KELAS  IX  DI SMP  NEGERI  7  DEPOK  Oleh :  Silmi  Salsabila,  Abas  Asyafah,  dan  Saepul  Anwar. Jurnal  Pendidikan Agama Islam -Ta’lim , 1 (20), 53–61.
Suryani,  K.  (2018). PENGARUH  MODEL  PEMBELAJARAN  WORD  SQUARE  TERHADAP  AKTIVITAS  DAN  HASIL BELAJAR SISWA KELAS V MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS DI MIN 8 BANDAR LAMPUNG . UIN Raden Intan Lampung.