MOTIVASI MENGIKUTI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA DAN KESEHATAN PESERTA DIDIK SMA/SMK DI KECAMATAN RENDANG DI MASA PANDEMI COVID-19
Kadek Satria Kustria 1 , I Gusti Lanang Agung Parwata 2 , Ni Luh Putu Spyanawati 3
Prodi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi Jurusan Pendidikan Olahraga Fakultas Olahraga dan Kesehatan
Universitas Pendidikan Ganesha
Email : kustrias@gmail.com 1 , agung.parwata@undiksha.ac.id 2 , putu.spyanawati@undiksha.ac.id 3

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menganalis  motivasi  mengikuti  pembelajaran Pendidikan  Jasmani,  Olahraga  dan  Kesehatan  peserta  didik  SMA/SMK  di Kecamatan  Rendang  di  masa  pandemik  covid-19.  Penelitian  ini  merupakan penelitian deskriptif kuantitatif dan metode dalam penelitian ini adalah metode survei.  Populasi  dalam  penelitian  ini  seluruh  peserta  didik  di  SMA/SMK  di Kecamatan  Rendang  dengan  jumlah  populasi  1.257  orang  dan  di  pilih  kelas secara random  sampling. Sampel  penelitian  ini  berjumlah  253  orang.  Data dianalisis  menggunakan  statistik  dengan  persentase.  Hasil  penelitian  ini menunjukan  bahwa  motivasi  mengikuti  pembelajaran  Pendidikan  Jasmani, Olahraga dan Kesehatan peserta didik SMA/SMK di Kecamatan Rendang di masa  pandemik  covid-19  yaitu  berada  dalam  kategori  tinggi  yaitu  78  orang (30,83%).  Disarankan  bahwa  agar  kedepannya  guru  Pendidikan  Jasmani, Olahraga  dan  Kesehatan  dapat  mengemas  proses  pembelajaran  di  masa pandemik  covid-19  lebihbaik  dan  bervariatif  dalam  melaksanakan  proses pembelajaran daring.
Kata kunci: motivasi, pembelajaran PJOK, pandemi covid-19.

## ABSTRACT
The  aimed  of  this  study  was  to  analyze  the  motivation  to  attend  the  Sport, Physical  Education  and  Health  course  of  SMA/SMK  students  in  Rendang district  in  this  covid-19  pandemic.  This  study  was  descriptive  quantitative researchwith  survey  method  used.  The  populations  of  this  study  were  all  of the  students  in  Rendang  district  with  the  total  amount  1.257  students  and chosen  by  random  sampling.  The  sample  of  this  study  were  253  students. The used of data analysis is statistic with percentage. The result of this study showed  that  motivation  attending  Sport,  Physical  Education  and  Health course Students SMA/SMK in Rendang district in this covid-19 pandemic is in high  category  by  78  students  (30,83%).  Suggested  that  Sport,  Physical Education  and  Health  can  package  learning  process  in  this  pandemic  to  be better and more varied in implementing online learning process.
Keywords: Motivation, PJOK Course, Covid-19 Pandemic

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  hal  yang penting  karena  dengan  pendidikan  dapat mengembangkan  pontensi  sumber  daya manusia. Potensi-pontensi tersebut meliputi  kecerdasan  intelektual,  sosial, spiritual dan keterampilan yang dibutuhkan  dalam  memenuhi  kebutuhan sebagai manusia. Hartono, dkk dalam (Tri Wibowo, n.d.) menyatakan bahwa pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan  adalah  proses  pendidikan yang  memanfaatkan  aktivitas  fisik  untuk membugarkan dan menghasilkan perubahan holistik dalam kualitas individu,  baik  dalam  hal  fisik,  mental, serta  emosional.  Untuk  dapat  mencapai tujuan tersebut maka guru harus memiliki strategi atau gaya mengajar yang interaktif, menyenangkan, menantang dan memotivasi peserta didik.
M.  A.  Setiawan,  (1999)  yang menyatakan  bahwa  pembelajaran  adalah kegiatan  guru  secara  terprogram  dalam desain intruksional untuk membuat peserta  didik  belajar  secara  aktif,  yang menekankan  pada  penyediaan  sumber belajar. Model pembelajaran dapat ditentukan  oleh  guru  atau  dosen  dengan memperhatikan tujuan dan materi pembelajaran yang akan diajarkan merujuk  pada  situasi  dan  kondisi  yang terjadi  di  sekolah  Jayul&  Irwanto,  (2020). Guru sebagai tenaga pendidik professional  bertugas  merencanakan  dan melaksanakan pembelajaran, menilai hasil pembelajaran, melakukan pembimbingan  dan  pelatihan,  melakukan penelitian, membantu pengembangan dan  pengelolaan  program  sekolah  serta mengembangkan profesionalitasnya Depdiknas,  2004  (dalam  Arifianto  & Raibowo, 2020).
Salah satu mata pelajaran yang ada di  sekolah  adalah  pelajaran  Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan.
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan  menitik  beratkan  pada  proses pembelajaran  melalui  aktifitas  jasmani
yang  di  desain  untuk  meningkatkan kebugaran jasmani, mengembangkan keterampilan  motorik  pengetahuan  dan prilaku  sehat  dan  aktif,  sikap  sportif,  dan kecerdasan  emosi  (Samsudin,  2008). Pendidikan Jamani Olahraga dan Kesehatan merupakan media untuk mendorong  perkembangan  keterampilan motorik,  kemampuan  fisik,  pengetahuan, penalaran penghayata nilai (sikap, mental,  emosional,  spiritual,  sosial),  dan pembiasaan  pola  hidup  sehat  untuk merangsang pertumbuhan.
Seperti saat ini yakni karena adanya pandemi  covid-19  yang  diaman  virus  ini memiliki  RNA  strain  tunggal  positif, berkapsul dan tidak bersegmen. Coronavirus  tergolong  ordo  Nidovirales, keluarga Caoronaviridae yang mengharuskan pembelajaran
dilaksanakan  dengan  daring.  Menurut Mustofa  et  al.,  (2019)  pembelajaran daring  adalah  sistem  pembelajaran  jarak jauh melalui beberapa metode pengajaran,  namun  aktivitas  pengajaran yang  dilakukan  secara  terpisah  dari aktivitas  belajar.  Sedangkan  menurut Imania  &  Bariah,  (2019)  menjelakan pebelajaran daring adalah proses pebelajaran yang interaksinya dihubungkan  oleh  internet.  Merujuk  pada beberpa  pada  penjelasan  pembelajaran daring  di  atas,  maka  pebelajaran  daring dapat  diartikan  sebagai  sebuah  proses pembelajaran  dengan  bantuan  internet sebagai  penghubung  interaksi  antara guru  dengan  peserta  didik  dan  peserta didik dengan peserta didik.
Salah satu mata pembelajaran yang dilakukan secara daring adalah Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan  (PJOK).  PJOK  merupakan suatu proses pembelajaran melalui aktivitas  jasmani  dengan  berpartisipasi dalam  akitvitas  fisik,  dengan  melakukan aktivitas jasmani siswa dapat mengembangkan apresiasi estetis,
dengan  menguasai  keterampilan  dan pengetahuan, mengembangkan keterampilan generik serta nilai dan sikap
yang  positif,  dan  memperbaiki  kondisi fisik.  Menurut  Muhammad  et  al.,  (2020)
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan  merupakan  aktivitas  jasmani yang  dirancang  dan  disusun  secara sistematik untuk merangsang pertumbuhan  dan  perkembangan  serta pembentukan  karakter  dalam  rangka mencapai tujuan pendidikan.
Kebijakan belajar di rumah dilaksanakan  dengan  tetap  melibatkan pendidik  dan  peserta  didik  melalui Pembelajaran  Jarak  Jauh  Arifa,  (2020). Kondisi  pandemi  saat  ini  menuntut pendidik  dalam  hal  ini  adalah  guru  untuk berinovasi menggubah pola pembelajaran tatap  muka  menjadi  pola  pembelajaran tanpa tatap muka (Anugrahana, 2020).
Dan saat ini ada beberapa teknologi informasi yang dapat dimanfaatkan sebagai  media  pembelajaran  diantaranya dengan menggunakan e-learning.
Elearning  merupakan  inovasi  yang  dapat dimanfaatkan dalam
proses pembelajaran, tidak hanya dalam penyampaian  materi  pembelajaran  tetapi juga perubahan dalam kemampuan berbagai kompetens peserta didik. Melalui  e-learning,  peserta  didik  tidak hanya  mendengarkan  uraian  materi  dari pendidik saja tetapi juga aktif mengamati, melakukan, mendemonstrasikan, dan sebagainya (Pakpahan& Fitriani, 2020).
Tidak  hanya  itu  guru  harus  pandai dalam  memilih  dan  menerapkan  strategi serta  metode  pembelajaran  yang  paling tepat,  agar  pembelajaran  menjadi  efektif dan menyenangkan (Oknisih et al., 2019).
Namun pada penerapannya dilapangan,  pembelajaran  jarak  jauh memiliki  beberapa  kendala,  meliputi:  1) guru mengalami kendala pada pemanfaatan aplikasi pembelajaran, pengelelolaan, pengawasan dan penilaian pembelajaran  (Rigianti,  2020;  Sadikin  & Hamidah,  2020),  2)  peserta  didik  merasa cemas  dalam  mengikuti  pebelajaran akibat  mereka  kurang  memahami  materi yang  dibahas  (Oktawirawan,  2020),  3) guru  sering  mengalami  kendala  dalam
meningkatkan motivasi dan mengembangkan kreativitas selama melaksanakan pemmbelajaran daring (Nopiyanto dkk., 2020).
Didalam masa  pandemi  covid-19  ini dimana  semua  aktivitas  pembelajaran dilakukan  di  rumah  melalui  daring  dan dari  hasil  observasi  awal  yang  telah  di lakukan  di  kecamatan  Rendang  memiliki satu  SMA  dan  satu  SMK  yakni  SMA Negeri  1  Rendang  dan  SMK  Giri Pandawa  untuk  mengetahui  motivasi peserta  didik  dalam  pembelajaran  PJOK di masa pandemic covid-19. Hasil temuan awal berdasarkan hasil wawancara dengan dua guru mata pelajaran olahraga di  sekolah  yang  berbeda  yakni  yang pertama  bersama    bapak  I  Kadek Sentana  Adi  Putra,  S.Pd  selaku  salah satu  guru  olahraga  di  SMA  Negeri  1 Rendang.  Yang  kedua  berdasarkan  hasil wawancara  dengan  bapak  I  Wayan Suryana  Arimbawa,  S,Pd  selaku  salah satu guru olahraga di SMK Giri Pandawa. Guru  menyatakan  bahwa  masih  belum mengetahui  seberapa  besar  motivasi peserta didik dakam mengikuti pembelajaran Pendidikan Jasmani,
olahraga  dan  Kesehatan  di  karenakan guru belum melakukan penelitian mengenai  motivasi  peserta  didik  dalam pembelajaran  PJOK  di  masa  pandemi covid-19.
M.,  (2016)  Istilah  motivasi  berasal dari  kata  “motif”,  diartikan  sebagai  daya upaya  yang  mendorong  seseorang  untuk malukan  sesuatu.  Motif  dapat  dikatakan sebagai  daya  penggerak  dari  dalam  dan dan  didalam  subjek  untuk  melakukan aktivitas-aktivitas  tertentu  demi  mencapai suatu  tujuan.  Dalam  belajar,  motivasi merupakan  hal  yang  sangat  penting. Motivasi dapat juga dikatakan serangkaian  usaha  untuk  menyediakan kondisi-kondisi
tertentu sehingga seseoarang  mau  dan  ingin  melakukan sesuatu,  dan  bila  ia  tidak  suka,  maka akan  berusaha  untuk  meniadakan  atau mengelakan  perasaan  tidak  suka  itu,  jadi motivasi  itu  dapat  dirangsang  oleh  faktor
dari luar tetapi motivasi itu adalah tumbuh di  dalam  diri  seseorang.  Makin  tepat motivasi  yang  di  berikan,  akan  makin berhasil  pula  pelajaran  itu.  Sedangkan motivasi,  menurut  Mc  Donald  (dalam Cahyani  et  al.,  2020))  adalah  suatu perubahan  energi  yang  terjadi  pada individu  yang  ditandai  dengan  timbulnya perasaan  dan  reaksi  atau  tindakan  untuk mencapai tujuan tertentu.
Dalam  hubungan  motivasi  dengan kegiatan  belajar  yang  terpenting  adalah bagaimana  manciptakan  kondisi  atau suatu  proses  yang  mengarahkan  siswa untuk  melakukan  aktivitas  belajar  dan bagaimana  guru  juga  melakukan  usaha- usaha  untuk  dapat  menumbuhkan  dan memberikan motivasi agar siswa melakukan  aktivitas  belajar  yang  baik (Jasmani et al., n.d.).
Strategi  yang  digunakan  oleh  guru sangat berperan dalam upaya meningkatkan  dan  motivasi  peserta  didik dalam  suatu  proses  pembelajaran,  yaitu dengan memberikan stimulus untuk menciptakan  suatu  kondisi  pembelajaran yang  menarik,  memberikan  dorongan untuk  tindakan  yang  bertujuan  dengan arah  yang  diinginkan.  Baik  fisik  maupun mental, sehingga aktivitas menjadi bagian yang  sangat  penting  dalam  motivasi (Fitriyani et al., 2020).
Melihat  fenomena  yang  terjadi, maka  sangat  penting  dilakukan  suatu penelitian  mengenai  motivasi  peserta didik  di  SMA/SMK  Kecamatan  Rendang dalam mengikuti pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan di dalam masa pandemi covid- 19,  guna  untuk  mengetahui  motivasi peserta  didik  di  SMA/SMK  Kecamatan Rendang  dalam  mengikuti  pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan  di  masa  pandemi  covid-19. Penelitian  ini  penting  dilakukan  karena akan bermanfaat bagi sekolah, perguruan tinggi, maupun masyarakat umum.
Motivasi  sangat  penting  dimiliki peserta didik dalam proses pembelajaran. motivasi  baik  intrinsik  maupun  ekstrinsik
harus ada pada diri siswa sehingga tujuan pembelajaran  yang  sudah  dirumuskan dapat  tercapai  secara  optimal  (Emda, 2018).  Hasil  penelitian  (Eka  et  al.,  2020); Hendri,Gus.Aziz,  (2020).,  Saputra  et  al., (2018);  Sulfemi  (2019);  Fauziah  dkk., (2017) menunjukan bahwa adanya hubungan  yang  positif  antara  motivasi belajar peserta didik dengan hasil belajarnya. Semakin tinggi motivasi belajarnya  semakin  tinggi  pula  hasil belajarnya.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  metode penelitian  deskriptif  kuantitatif.  Populasi dalam penelitian ini, populasi mencangkup  seluruh  peserta  didik  kelas X,  XI  dan  XII  di  SMA/SMK  Kecamatan Rendang  yang  berjumlah  1.257  peserta didik. Dalam penentuan sample penelitian mengunakan teknik sample random sampling yaitu: digunakan apabila populasi homogeny.
Setelah  dilaksanakan  pengambilan sampel penelitian ini didapat 15% / 100 X 849  =  127,  jadi  sampel  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  untuk  di  SMA  N  1 Rendang sebanyak 127 peserta didik dan untuk di SMK Giri Pnadawa  pengambilan sampel  dalam  penelitian  ini  adalah  31% dari  populasi  yang  ada  di  SMK  Giri Pandawa  Berati  31%  /  100  X  408  =  126, jadi  sampel  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  untuk  di  SMK  Giri  Pandawa sebanyak  126  peserta  didik.  Dari  hasil  di atas,  jumlah  total  sampel  penelitian adalah  253  peserta  didik  SMA  di Kecamatan Rendang.
Variabel  dalam  penelitian  ini  adalah motivasi  peserta  didik  SMA/SMK  di Kecamatan  Rendang  dalam  mengikuti pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan di masa pandemi covid-19.
Metode  dalam  pengumpulan  data yang  digunakan  dalam  penelitian  ini meliputi metode observasi, metode wawancara, metode angket/kuisioner.
Penyebaran  kuisioner  dilakukan  dengan menggunakan  bantuan  google  form  yang disebarkan  melalui  grup  belajar  kelas  di setiap sekolah. Sedangkan metode penunjang  pengambilan  data  dalam penelitian ini adalah metode dokumentasi.
Metode  observasi  yang  dilakukan dalam  penelitian  ini  adalah  metode  yang berisi  sebuah  proses  pengamatan  yang dilakukan seorang peneliti untuk memperoleh  pedoman  yang  digunakan untuk  memperoleh  data.  Selanjutnya, dalam  metode  wawancara  dapat  di  bagi menjadi  dua  jenis,  yaitu  wawancara terstruktur dan wawancara tidak
terstruktur. Jenis wawancara yang digunakan  dalam  penelitin  ini  adalah wawancara  tidak  terstruktur.  Sedangkan metode  angket  pada  umumnya  meminta keterangan  tentang  fakta  yang  diketahui oleh  responden  atau  juga  mengenai pendapat atau sikap. Angket ini digunakan untuk memperoleh data mengenai  motivasi  peserta  didik  dalam mengikuti pembelajaran
Pendidikan
Jasmani,  Olahraga  dan  Kesehatan  SMA di Kecamatan Rendang dalam pembelajaran daring. Metode
dokumentasi  merupakan  kegiatan  untuk menyimpan ataupun mengabadikan suatu peristiwa.  Dalam  penelitian  ini  metode dokumentasi digunakan untuk mengabadikan
kegiatan penelitian
mengenai motivasi peserta didik mengikuti  pembelajaran  PJOK  dalam pembelajaran daring.
Dalam penelitian ini instrument yang akan  digunakan  adalah  angket/kuisioner yang  terdiri  dari  pernyataan  positif  dan negative.  Tingkat  kesetujuan  responden diklasifikasikan sebagai berikut:  : Sangat Setuju  (SS),  Setuju  (S),  Tidak  Setuju (TS),  dan  Sangat  Tidak  Setuju  (STS) yang  digunakan  untuk  mengungkapkan motivasi peserta didik dalam pembelajaran Pendidikan
Jasmani,
Olahraga dan Kesehatan di masa pandemic  covid-19  saat  ini  yang  ditinjau dari  faktor  intrinsik  (daya  tarik,  perhatian,
aktivitas) dan faktor ekstrinsik (lingkungan dan alat/fasilitas).
Teknik analisi data yang dugunakan adalah  analisis  data  diskriptif  dengan persentase  dari  jawaban  peserta  didik.
Penghitungan statistik deskriptif
menggunakan
statistik deskriptif
persentase, karena yang termasuk dalam statistik  deskriptif  antara  lain  penyajian data  melalui  tebel,  grafik,  perhitungan mean,  median, perhitungan  penyebaran data  perhitungan  rerata-rata  skor,  stadar devisiasi, dan persentase.
Pengkategorian  menggunakan Mean dan Standar Deviasi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil Penelitian
Penelitian  ini  dilakukan  di  dua sekolah  yakni  di  SMA  Negeri  1  Rendang dan di SMK Giri Pandawa yang berada di desa  Rendang,  Kecamatan  Rendang, Kabupaten  Karangasem,  Provinsi  Bali. Penelitian  ini  dilaksanakan  dari  bulan Agustus  sampai  bulan  September  2020. Adapun waktu pengambilan data dilaksanakan  selama  11  hari  yaitu  dari tanggal  24  Agustus  sampai  dengan  3 September 2020. penelitian ini melibatkan seluruh  peserta  didik  di  SMA/SMK  di Kecamatan  Rendang  adapun  jumlah populasi  dalam  penelitian  ini  dari  kedua sekolah yakni 1.257 peserta didik anatara lain  849  peserta  didik  di  SMA  Negeri  1 Rendang  dan  408  peserta  didik  di  SMK Giri  Pandawa,  dan  mendapatkan  sampel sebanyak  253  peserta  didik  yang  terbagi dalam  dua  sekolah  antara  lain  127 peserta  didik  di  SMA  Negeri  1  Rendang dan  126  peserta  didik  di  SMK  Giri Pandawa.
Pengambilan sampel pada
penelitian  di  ambil  dari  masing-masing angkatan  di  setiap  sekolah  antara  lain pada  SMA  Negeri  1  Rendang  di  kelas  X di  peroleh  35  peserta  didik,  kelas  XI  33 peserta  didik  dan  kelas  XII  59  peserta didik sedangkan pada SMK Giri Pandawa di  kelas  X  di  dapatkan  33  peserta  didik,
Jurnal Ilmu Keolahragaan Undiksha p-ISSN : 2613-9693  e-ISSN : 2613-9685 Volume 8 Nomor 3 Tahun 2020
kelas XI 39 peserta didik dan kelas XII 54 peserta  didik.  Pengambilan  data  pada penelitian ini di laksanakan dengan teknik daring  dengan  menggunakan  bantuan google form.
Hasil penelitian ini diperoleh melalui  kuesioner  yang  diisi  oleh  setiap responden. Untuk mempermudah penyajian  data  penelitian,  maka  data motivasi sebelum dianalisis perlu
dideskripsikan.  Terdapat  beberapa  faktor
yang  diamati  terhadap  motivasi  dalam pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olaharaga  dan  Kesehatan  di  masa pandemi covid-19
yaitu faktor pengetahuan,  perhatian,  minat,  guru, teman,  sarana  prasarana  dan  orang  tua. Berikut  adalah  hasil  dari  analisis  deskritif data  motivasi  peserta  didik  di  SMA/SMK mengikuti  pembelajaran  PJOK  di  masa pandemi covid-19.
Tabel 1. Deskripsi Analisis Data Motivasi Hasi Penelitian SMA N 1 Rendang
No Data Minimum Maksimum Rata-rata Standar Deviasi 1 Pengetahuan 4 8 6,30 0,95 2 Perhatian 2 8 5,82 1,25 3 Minat 5 12 9,31 1,49 4 Guru 4 8 6,52 0,89 5 Teman 2 8 5,12 1,12 6 Sarana prasarana 2 8 6,25 1,43 7 Orang tua 4 8 6,03 1,06 Hasil analisis deskriptif data motivasi
peserta didik terhadap pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olaharaga  dan  Kesehatan  di  masa pandemi  covid-19  di  SMK  Giri  Pandawa adalah sebagai berikut: Tabel 2. Deskripsi Analisis Data Motivasi Hasil Penelitian SMK Giri Pandawa
No Data Minimum  Maksimum  Rata-rata Standar Deviasi 1 Pengetahuan 4 8 6,68 0,94 2 Perhatian 2 8 5,91 1,22 3 Minat 5 12 9,62 1,53 4 Guru 5 8 6,73 0,79 5 Teman 3 8 6,12 1,39 6 Sarana prasarana 4 8 6,81 1,01 7 Orang tua 3 8 6,25 1,34 Data  dalam  penelitian  motivasi peserta  didik  SMA  Negeri  1  Rendang terhadap pembelajaran
Pendidikan,
Jasmani,  Olaharaga  dan  Kesehatan  di masa pandemi covid-19 dianalisis menggunakan  teknik  statistic  deskriptif. Teknik perhitungan yang dilakukan menggunakan presentase
Motivasi
peserta  didik  SMA  Negeri  1  Rendang terhadap pembelajaran Pendidikan, Jasmani,  Olaharaga  dan  Kesehatan  di
masa  pandemi  covid-19  telah  diukur menggunakan  angket  yang  terdiri  dari  15 butir  pertanyaan.  Dari  hasil  analisis  data yang  telah  dilakukan,  terhadap  motivasi peserta  didik,  maka  diperoleh  rerata sebesar  44,00,  median  sebesar  46,00. mode  sebesar  49,00  dan  standar  deviasi ideal  sebesar  3,67.  Distribusi  frekuensi pengkategorian  dapat  dilihat  sebagai berikut.
Tabel  3. Motivasi  Peserta  Didik  SMA  Negeri  1  Rendang  Terhadap  Pembelajaran Pendidikan, Jasmani, Olaharaga dan Kesehatan di Masa Pandemi Covid-19.
Interval Kategori Frekuensi (Orang) Presentase (%) X > 49.50 ST 19 14,96% 45.83 < X < 49.50 T 45 35,43% 42.17 < X < 45.82 S 29 22,83% 38.50 < X < 42.17 R 22 17,32% 38.50 < X SR 12 9,46% Total 127 100%
Apabila dilihat dari data jumlah yang muncul  dari  setiap  kategori  atau  jumlah peserta  didik  yang  mencul  pada  tiap kategori,  maka  dapat  diketahui  bahwa motivasi  peserta  didik  SMA  Negeri  1 Rendang terhadap motivasi pembelajaran Pendidikan,  Jasmani,  Olaharaga  dan Kesehatan  di  masa  pandemi  covid-19 berada  dalam  kategori  tinggi.  Menurut Suprihatin  (2019)  untuk  menumbuhkan motivasi  belajar  siswa  yaitu  dengan mengembangkan kemampuan serta keinginan  dari  siswa  dalam  mengikuti pelajaran.
Data  dari  hasil  analisis  motivasi  peserta didik  SMA  Negeri  1  Rendang  mengikuti pembelajaran
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan dalam pembelajaran  daring  dapat  dilihat  pada gambar berikut:
Gambar 1. Grafik Motivasi Peserta Didik SMA Negeri 1 Rendang Terhadap Pembelajaran Pendidikan, Jasmani, Olaharaga dan Kesehatan di Masa Pandemi Covid-19
Data  dalam  penelitian  motivasi peserta didik SMK Giri Pandawa terhadap pembelajaran Pendidikan, Jasmani, Olaharaga  dan  Kesehatan  di  masa pandemi covid-19 dianalisis menggunakan  teknik  statistic  deskriptif. Teknik perhitungan yang dilakukan menggunakan presentase. Motivasi  peserta  didik  SMK  Giri Pandawa terhadap pembelajaran
Pendidikan,  Jasmani,  Olaharaga  dan Kesehatan  di  masa  pandemi  covid-19 telah  diukur  menggunakan  angket  yang terdiri  dari  15  butir  pertanyaan.  Dari  hasil analisis  data  yang  telah  dilakukan, terhadap  motivasi  peserta  didik,  maka diperoleh  rerata  sebesar  46,50,  median sebesar  45,00,  mode  sebesar  51,00  dan standar  deviasi  ideal  sebesar  3,50. Distribusi  frekuensi  pengkategorian  dapat dilihat sebagai berikut.
Tabel  4. Motivasi  Peserta  Didik  SMK  Giri  Pandawa  Terhadap  Pembelajaran  Pendidikan, Jasmani, Olaharaga dan Kesehatan di Masa Pandemi Covid-19
Interval Kategori Frekuensi (Orang) Presentase (%) X > 51,75 ST 38 30,16% 48,25 < X < 51,75 T 27 21,43% 44,75 < X < 48,25 S 28 22,22% 41,25 < X < 44,75 R 13 10,32% 41,25 < X SR 20 15,87% Total 126 100%
Apabila  dilihat  dari  frekuensi  yang muncul  dari  setiap  frekuensi  atau  jumlah peserta  didik  yang  mencul  pada  tiap kategori,  maka  dapat  diketahui  bahwa motivasi peserta didik SMK Giri Pandawa terhadap motivasi pembelajaran Pendidikan,  Jasmani,  Olaharaga  dan Kesehatan  di  masa  pandemi  covid-19 berada dalam kategori sangat tinggi.
Gambar 2. Grafik Motivasi Peserta Didik SMK Giri Pandawa Terhadap Pembelajaran Pendidikan, Jasmani, Olaharaga dan Kesehatan di Masa Pandemi Covid-19

## Pembahasan Hasil Penelitian
Proses pembelajaran daring saat ini sangat banyak yang perlu di perbaiki dan harus  beradaptasi  dengan  kebiasaan baru  di  dalam  proses  pembelajaran karena  proses  pembelajaran  daring  dan tatap  muka  sangat  jauh  berbeda  di harapkan  guru  dan  peserta  didik  cepat untuk beradaptasi dengan kebiasaan baru ini  supaya  proses  pembelajaran  tetap
bisa  berlangsung,  dan  pembelajaran daring memerlukan suatu pedekatan yang berbeda dalam hal perencanaan, perancangan,  penyampaian  kusus  dan komunikasi.  Di  samping  itu  guru  harus mengembangkan dan menggunakan metode-metode  dan  gaya  pembelajaran baru,  mulai  dari  intruksi  langsung  hingga mengelola  pembelajaran  secara  baik, memberi  dukungan  terhadap  peserta didik, memfasilitasi perdebatan jarak jauh, serta mendeseminasi informasi dan pandangan-pandangan. Hal tersebut sejalan  dengan  penelitian  yang  dilakukan oleh  Eka  et  al.,  (2020)  yang  menyatakan pembelajaran jarak jauh yang
pelaksananaya  secara  online  pastinya memiliki  tantangan  tersendiri  bagi  guru PJOK  dan  juga  siswa  yang  biasanya aktivitas  pembelajaran  lebih  dominan dilakukan  di  luar  ruangan  atau  di lapangan olahraga, dimana saat ini harus dilaksanakan di rumah secara mandiri.
Namun,  dilihat  dari  mata  pelejaran PJOK yang sebagaian besar berhubungan dengan fisik siswa sangatlah  tidak  relevan  jika  dibelajarkan melalui  belajar  di  rumah.  Hal  tersebut sejalan  dengan  penelitian  yang  dilakukan oleh  Herlina  &  Suherman,  (2020)  yang menyatakan mata pelajaran PJOK khususnya pada materi yang
berhubungan dengan gerakan fisik, sepintas  tidak  cocok  jika  dibelajarkan dengan model distancing learning. Pembelajaran  yang  memadukan  antara teori dan praktik sebagaimana pada mata pelajaran  PJOK,  dapat  menggunakan
Jurnal Ilmu Keolahragaan Undiksha p-ISSN : 2613-9693  e-ISSN : 2613-9685 Volume 8 Nomor 3 Tahun 2020
bantuan  video,  grup  whatsap  maupun gogle clasroom yang mudak diakses baik dari  guru  maupun  siswa.  Hal  tersebut sejalan  dengan  Herlina  et  al.,  (2019) Flatform pembelajaran online yang paling mudah diakses dengan perangkat berbasis android misalnya aplikasi pembelajaran yang tersedia pada google. Dalam  hal  ini  teori  diberikan  melalui materi  online  dan  praktiknya  dapat dilakukan di rumah
dengan didokumentasikan
lewat video pembelajaran  pada  saat  tatap  muka.  Hal tersebut  sesuai  dengan  penelitian  lain dilakukan  oleh  Soni  (2018)  dengan penggunaan google  classroom dalam kegiatan pembelajaran akan dapat menjadi efektif, jika guru dan siswa dapat mengikuti  kegiatan  pembelajaran  secara tatap muka dengan google classroom . Setelah melakukan analisis deskriptif kuantitatif, hasilnya menunjukan bahwa  motivasi  peserta  didik  SMA/SMK di Kecamatan Rendang terhadap pembelajaran Pendidikan Jasmani,
Olahraga,  dan  Kesehatan  di  Masa Pandemi Covid-19 yaitu 51 orang (20,16%)  memiliki  motivasi  yang  sangat tinggi,  78  orang  (30,83%)  memiliki motivasi  yang  tinggi,  52  orang  (20,55%) memiliki  motivasi  yang  sedang,  45  orang (17,79%)  memiliki  motivasi  yang  rendah, dan  27  orang  (10,67%)  memiliki  motivasi yang sangat rendah. Hasil ini menunjukkan  bahwa  motivasi  peserta didik  SMA/SMK  di  Kecamatan  Rendang terhadap pembelajaran Pendidikan Jasmani,  Olahraga,  dan  Kesehatan  di Masa  Pandemi  Covid-19  berada  di kategori tinggi.
Tingginya  motivasi  peserta  didik dalam  mengikuti  kegiatan  pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan  di  Masa  Pandemi  Covid-19 disebabkan  oleh  karena  pengemasan materi  yang  diberikan  oleh  guru  sangat menarik  baik  dari  video  maupun  dengan menggunakan media aplikasi lainya seperti  zoom.  Motivasi  setiap  peserta didik  sangat  di  pengaruhi  oleh  dua  faktor
yaitu faktor dalam diri dan luar diri adapun faktor  dari  dalam  diri  peserta  didik tersebut  meliputi  pengetahuan,  fasilitas, dan  minat,  sedangkan  faktor  dari  luar peserta  didik  yaitu  guru,  teman,  sarana prasarana,  dan  orang  tua.  Dengan adanya  pengaruh  dari  luar  maupun  dari dalam  diri  peserta  didik,  akan  menjadi pendorang  bagi  peserta  didik  untuk bergerak  melakukan  sesuatu.  Faktor  dari dalam dan dari luar sangat mempengaruhi  tingkat  motivasi  peserta didik  terhadap  sesuatu  seperti  dalam mengikuti pembelajaran Pendidikan Jasmani,  Olahraga,  dan  Kesehatan  di Masa  Pandemi  Covid-19.  Hal  tersebut sejalan  dengan  penelitian  yang  dilakukan oleh (Tri Wibowo,  n.d.) yang menyatakan bahwa  motivasi  belajar  siswa  dalam pembelajaran  PJOK  siswa  kelas  XI SMA/MA/SMK Negeri Se-Kecamatan Kota  Ponorogo  untuk  nilai  persentase skor motivasi belajar keseluruhan didapat hasil 77,968% dan dalam kriteria persentase  termasuk  kategori  tinggi. Selain  itu  Bhetharem  &  Tuasikal  (2020) yang  menyatakan  aktivitas  jasmani  yang diisi  dengan  tugas  mengerjakan  latihan soal  yang  telah  di  siapkan  oleh  guru PJOK melalui google classroom, di masa pendemi ini dapat meningkatkan motivasi siswa  dalam mengerjakan  soal-soal  yang diberikan.  Selain  itu  penelitian  Herlina  &
Suherman (2020)
menyatakan pembelajaran PJOK yang dilakukan melaui  daring  dengan  materi  yang dikemas  berupa  video  siswa  dapat memperaktikan langsung dirumah bersama  dengan  keluarga  yang  akan membuat  siswa  tersebut  nyaman  belajar di  rumah  dan  membuat  motivasi  siswa meningkat dengan sangat tinggi. Kemudian penelitian Manalu &
Nainggolan  (2020)  menyatakan  hasil penelitian yang ditemukan bahwa dengan pengaplikasian  zoom  sebagai  pendukung pembelajaran online ratarata hasil belajar siswa  lebih  tinggi  jika  dibandingkan dengan  tanpa  menggunakan  aplikasi zooming
Adapun kendalan-kendala dan
kesiapan  guru  dan  sekolah  di  dalam pembelajaran  daring  yaitu  Dari  hasil wawancara  bersama  kepala  sekolah SMA/SMK di Kecamatan Rendang mendapat pendapat bahwa dalam proses  pembelajaran  daring  saat  ini sangat banyak yang perlu di perbaiki dan harus  beradaptasi  dengan  kebiasaan baru  di  dalam  proses  pembelajaran karena  proses  pembelajaran  daring  dan tatap  muka  sangat  jauh  berbeda  di harapkan  guru  dan  peserta  didik  cepat untuk  beradaptasi  dengan  kebiasaan baru  ini  supaya  proses  pembelajaran tetap bisa berlangsung, dan pembelajaran  daring  memerlukan  suatu pedekatan  yang  berbeda  dalam  hal perencanaan, perancangan,
penyampaian  kusus  dan  komunikasi.
untuk kesiapan sekolah dalam menghadapi pembelajaran
daring, sekolah  sudah  siap  dari  melakukan penyuluhan  kepada  guru-guru  supaya  di dalam  proses  pembelajaran  daring  ini dapat  membuat  inovasi  supaya  proses pembelajaran  berlangsung  lancar  dan memberikan  kuota  gratis  kepada  setia peserta  didik  meski  tidak  rutin  setiap bulanya. Dan bedasarkan hasil wawancara  bersama  guru  PJOK  di SMA/SMK di Kecamatan Rendang terkait kendala-kendala  dan  kesiapan  saat pembelajaran daring, terlihat bahwa guru mengalami kesulitan atau kendala dalam pembelajaran yang di alami saat kegiatan pembelajaran daring yaitu masih  sulitnya  membuat  materi  supaya proses  pembelajaran  mudah  di  mengerti oleh peserta didik karena proses pembelajaran  daring  dan  tatap  mukan sangat  jauh  berbeda  di  pembelajaran daring  peserta  didik  sangat  gampang untuk  bosan,  dan  sistem  pembelajaran daring  sering  terkendala  di  jaringan proses pembelajaran daring dapat berjalan  efektif  jika  jaringan  internet bagus  belum  lagi  ada  pesertadidik  yang membuat alasan yang mengada-ada.

## PENUTUP Simpulan
Berdasarkan  hasil  analisis  data dan pembahasan dapat diambil kesimpulan,  bahwa    motivasi  mengikuti pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga,  dan  Kesehatan  peserta  didik SMA/SMK  di  Kecamatan  Rendang  di Masa  Pandemi  Covid-19  berada  pada kategori “tinggi”. Dari hasil dan pembahasan  pada  penelitian  ini  di harapkan dapat menjadi masukan sekaligus memacu semagat belajar peserta didik dalam pembelajaran daring. Sekolah  dan  guru  diharapkan  mampu menumbuhkan  motivasi  peserta  didik dalam proses pembelajaran daring dengan memperhatikan faktor-faktor pendukung  peningkatan  motivasi  peserta didik.

## DAFTAR PUSTAKA
Anugrahana, A. (2020). Hambatan, Solusi dan  Harapan:  Pembelajaran  Daring Selama  Masa  Pandemi  Covid-19 Oleh  Guru  Sekolah  Dasar. Jurnal Scholaria , 10 (3), 282 –289.
Arifa, F. N. (2020). TANTANGAN
PELAKSANAAN KEBIJAKAN BELAJAR  DARI  RUMAH  DALAM
MASA DARURAT COVID-19 .
Arifianto, I., & Raibowo, S. (2020). Journal STAND : Sports and Development . 1 , 49 –55. http://jurnal.unipasby.ac.id/index.php/ stand/about/submissions.
Bhetharem,  I.  M.,  Mahardika,  I.  M.  S.  U., &  Tuasikal,  A.  R.  S.  (2020).  Tingkat Motivasi Dan Model Aktivitas
Jasmani  Siswa  Dan  Guru  SMAN  2. Jurnal  Ilmiah  Mandala  Education ,
6 (2), 449 –455.
Cahyani, A., Listiana, I. D., & Larasati, S. P.  D.  (2020).  Motivasi  Belajar  Siswa SMA  pada  Pembelajaran  Daring  di
Jurnal Ilmu Keolahragaan Undiksha p-ISSN : 2613-9693  e-ISSN : 2613-9685 Volume 8 Nomor 3 Tahun 2020
Masa Pandemi Covid-19. IQ (Ilmu Al- Qur’an):  Jurnal  Pendidikan  Islam , 3 (01), 123 –140. https://doi.org/10.37542/iq.v3i01.57.
Emda,  A.  (2018).  Kedudukan  Motivasi Belajar  Siswa  Dalam  Pembelajaran.
Lantanida Journal , 5 (2), 172. https://doi.org/10.22373/lj.v5i2.2838
Fauziah,  A.,  Rosnaningsih,  A.,  &  Azhar, S. (2017). Hubungan Antara Motivasi Belajar  Dengan  Minat  Belajar  Siswa Kelas  Iv  Sdn  Poris  Gaga  05  Kota Tangerang. Jurnal  JPSD  (Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar) , 4 (1), 47.
https://doi.org/10.26555/jpsd.v4i1.a9
594
Fitriyani, Y., Fauzi, I., & Sari, M. Z. (2020).
Motivasi  Belajar  Mahasiswa  Pada Pembelajaran Daring Selama Pandemik Covid-19. Profesi Pendidikan  Dasar , 7 (1),  121 –132.
https://doi.org/10.23917/ppd.v7i1.109
73
Hendri,Gus.Aziz, I. (2020). Motivasi siswa dalam proses pembelajaran pendidikan jasmani olahraga
kesehatan 1,2. Patriot , 2 , 171 –181.
Herlina,  Acim,  Misnah,  &  Khairunnisa,  R.
(2019).  NEED  ANALYSIS  OF  USE GOOGLE  FORM  FOR  LEARNING IN PGSD FKIP TADULAKO
UNIVERSITY. Jurnal  Dikdas , 7 (2), 143 –150.
Herlina,  H.,  &  Suherman,  M.  (2020).
Potensi  Pembelajaran  Pendidikan
Jasmani  Olahraga  Dan  Kesehatan
(Pjok)  Di  Tengah  Pandemi  Corona Virus Disease (Covid)-19 Di Sekolah Dasar. Tadulako Journal Sport
Sciences  And  Physical  Education , 8 (1), 1 –7. http://jurnal.untad.ac.id/jurnal/index.p
hp/PJKR/article/view/16186
Imania,  K.  A.,  &  Bariah,  S.  K.  (2019). Rancangan Pengembangan
Instrumen  Penilaian  Pembelajaran Berbasis  Daring. Jurnal  Petik , 5 (1), 31 –47.
https://doi.org/10.31980/jpetik.v5i1.4
45
Jasmani, P., Dan, O., Pada, K., Kelas, S., Di,  K.,  Jatilangkung,  S.  D.  N.,
Jasmani,  S.-P.,  Rekreasi,  K.,  & Keolahragaan, F.
I. (n.d.). Perbandingan  Motivasi  Siswa  Dalam Mengikuti Pembelajaran . 231 –235.
Jayul,  A.,  &  Irwanto,  E.  (2020).  Model
Pembelajaran Daring Sebagai Alternatif  Proses  Kegiatan  Belajar Pendidikan Jasmani di Tengah Pandemi  Covid-19  Achmad. Jurnal Pendidikan Kesehatan Rekreasi ,
6 (2), 190 –199.
M.,  S.  A.  (2016).  Interaksi  &Motivasi Belajar  Mengajar.  In Interaksi  & Motivasi  Belajar  Mengajar (pp.  73-
84 –85).
Muhammad, R., Saefulmilah, I., & Saway, M.  H.  M.  (2020).  HAMBATAN- HAMBATAN  PADA  PELAKSANAAN PEMBELAJARAN  DARING  DI  SMA RIYADHUL  JANNAH  JALANCAGAK SUBANG. HAMBATAN-HAMBATAN PADA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN  DARING  DI  SMA RIYADHUL  JANNAH  JALANCAGAK SUBANG  Rd. , 2 (November),  393 – 404. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/ nusantara
Mustofa,  M.  I.,  Chodzirin,  M.,  Sayekti,  L.,
&  Fauzan,  R.  (2019).  Formulasi Model  Perkuliahan  Daring  Sebagai Upaya  Menekan  Disparitas  Kualitas Perguruan Tinggi. Walisongo Journal of Information Technology , 1 (2), 151. https://doi.org/10.21580/wjit.2019.1.2
.4067
Nopiyanto,  Y.  E.,  Raibowo,  S.,  &
Suryatama, R. Y. (2019). HAMBATAN  GURU  PENDIDIKAN JASMANI GENERASI 80-AN

## DALAM  PEMBELAJARAN  DARING
DI  TENGAH  PANDEMI  COVID-19.
Journal  of  Chemical  Information  and Modeling , 53 (9), 1689 –1699.
Oknisih, N., Wahyuningsih, Y., & Suryoto. (2019).  Penggunaan  Aplen  (aplikasi online  )  sebagai  upaya  kemandirian belajar  siswa. Seminar  Nasional Pendidikan Dasar , 477 –483.
Oktawirawan,  D.  H.  (2020).  Faktor Pemicu  Kecemasan  Siswa  dalam Melakukan  Pembelajaran  Daring  di Masa  Pandemi  Covid-19. Jurnal
Ilmiah  Universitas  Batanghari  Jambi , 20 (2), 541. https://doi.org/10.33087/jiubj.v20i2.9 32 Pakpahan,  R.,  &  Fitriani,  Y.  (2020).
JISAMAR  (Journal  of  Information System, Applied, Management,
Accounting  and  Researh) . 4 (2),  30 –
36.
Rigianti,  H.  A.  (2020). No  KENDALA PEMBELAJARAN  DARING  GURU
SEKOLAH  DASAR  DI  KABUPATEN BANJARNEGARA . 2507 (1), 1 –9.
Sadikin,  A.,  &  Hamidah,  A.  (2020).
Pembelajaran  Daring  di  Tengah Wabah  Covid-19. Biodik , 6 (2),  109 –
119. https://doi.org/10.22437/bio.v6i2.975 9 Samsudin. (2008). Pembelajaran Pendidikan  Jasmani  Olahraga  dan
Kesehatan  SMP/MTs (Issue  May 2016, pp. 1 –241).
Saputra,  H.  D.,  Ismet,  F.,  &  Andrizal,  A.
(2018).  Pengaruh  Motivasi  Terhadap Hasil Belajar Siswa SMK. INVOTEK: Jurnal Inovasi Vokasional Dan Teknologi , 18 (1), 25 –30. https://doi.org/10.24036/invotek.v18i 1.168
Setiawan,  M.  A.  (1999).  Belajar  dan Pembelajaran.  In PT.  Rineka  Cipta, Jakarta (p. 298 halaman).
Siti Suprihatin, P. (2019). Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. G-Couns:  Jurnal  Bimbingan Dan Konseling , 3 (1), 73 –82. https://doi.org/10.31316/g.couns.v3i1 .89
Soni,  Hafid,  A.,  Hayami,  R.,  Fatma,  Y., Wenando,  F.  A.,  Amien,  J.  Al,  Fuad,
E.,  Unik,  M.,  Mukhtar,  H.,  & Hasanuddin.  (2018).  Optimalisasi Pemanfaatan Google Classroom
Sebagai  Media  Pembelajaran  Di SMK  Negeri  1  Bangkinang. Jurnal Pengabdian  Untuk  Mu  NegeRI , 2 (1),
17 –20.
https://www.researchgate.net/publica tion/331703602%0AOPTIMALISASI
Sulfemi, W. B. (2018). Hubungan Motivasi Belajar  Dengan  Hasil  Belajar  Ips  Di Smp  Kabupaten  Bogor. Edutecno , 18 (106), 1 –12. https://doi.org/10.31227/osf.io/eqczf Tri  Wibowo,  B.  F.  T.  K.  (n.d.). SURVEI MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM MENGIKUTI PEMBELAJARAN JASMANI, OLAHRAGA DAN KESEHATAN PADA SISWA SMA/MA/SMK NEGERI KELAS XI SE- KECAMATAN  KOTA  PONOROGO .
117 –122.