## Upaya Meningkatkan Keterampilan Berhitung Cepat Menggunakan Jarimatika pada Anak-Anak Yayasan Yatim dan Dhuafa Daarul Husna Parompong Kabupaten Bandung Barat
Nurhuda Teapon 1 * , Muhammad Fajar Anugrah 2 , Dika Faiz Himmawan 3 , Rekha Bestari Martista 4 Rizky Rosjanuardi 5 & Khusnul Novianingsih 6
Prodi Pendidikan Matematika FPMIPA, Universitas Pendidikan Indonesia *nurhudat@upi.edu

## ABSTRACT
Keywords The  Jarimatika  method  aims  to  increase  the  understanding  and knowledge of school-age children who live in the foundation where we carry  out community  service,  as  well  as  to  facilitate  the  foundation's children  in  order  to  train  their  creativity  and  fast  counting  skills, especially  in  addition  and  multiplication.  This  community  service activity was carried out at the Daarul Husna Parompong Foundation, West Bandung Regency, on Sunday 19 March 2023 starting from 08.00 to 13.00 WIB. Participants in this activity totaled 35 children consisting of students at the elementary and junior high levels. This activity went well  and  the  participants  took  part  in  the  series  of  activities enthusiastically.  Based  on  the  results  of  observing  the  questions  and quizzes given using the jarimatika method, it appears that students are able to understand the skills of fast counting very well.
jarimatics, addition and multiplication operations, quick calculations
BERDAYA : Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 5, No.2, 2023, pp. 115-122
eISSN 2721-6381

## Article History
Received 6/26/2023  / Accepted 8/2/2023/ First Published: 8/2/2023
To  cite  this  article: Teapon,  N.,  Anugrah,  M.  F.,  Himmawan,  D.  F.,  Martista,  R.  B.,  Rosjanuardi,  R.,  & Novianingsih, K. (2023). Upaya Meningkatkan Keterampilan Berhitung Cepat Menggunakan Jarimatika pada Anak-Anak Yayasan Yatim dan Dhuafa Daarul Husna Parompong Kabupaten Bandung Barat. BERDAYA: Jurnal Pendidikan Dan Pengabdian Kepada Masyarakat , 5 (2), 115-122. https://doi.org/10.36407/berdaya.v5i2.1005 .
© The Author(s)2023
. This open access article is distributed under a Creative Commons Attribution (CC-BY) 4.0 license
Published by LPMP Imperium Journal homepage: https://ejournal.imperiuminstitute.org/index.php/BERDAYA
ABSTRAK
Profil Penulis
Metode  Jarimatika  ini  bertujuan  untuk  menambah pemahaman  dan  pengetahuan  anak-anak  usia  sekolah yang  tinggal  di  yayasan  tempat  kami  melaksanakan pengabdian masyarakat, serta untuk memfasilitasi anak- anak  yayasan  dalam  rangka  melatih  kreativitas  dan kemampuan hitung cepat, khususnya pada penjumlahan dan perkalian. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini  dilaksanakan  di  Yayasan  Daarul  Husna  Parompong Kabupaten  Bandung  Barat  pada  hari  Minggu  19  Maret 2023 dimulai dari pukul 08.00 sampai dengan 13.00 WIB. Peserta kegiatan ini berjumlah 35 anak yang terdiri dari siswa  di  tingkat  SD  dan  SMP.  Kegiatan  ini  berlangsung dengan  baik  dan  peserta  yang  mengikuti  rangkaian kegiatan dengan antusias. Berdasarkan hasil pengamatan soal  dan  kuis  yang  diberikan  dengan  menggunakan metode  jarimatika,  terlihat  bahwa  siswa  mampu memahami  keterampilan  hitung  cepat  dengan  sangat baik.
Nurhuda Teapon, Muhammad Fajar Anugrah dan Dika Faiz Himmawan FPMIPA, Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung, Indonesia
Rekha Bestari Martista, Rizky Rosjanuardi dan Khusnul Novianingsih FPMIPA, Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung,
Indonesia
Coresponding Author : nurhudat@upi.edu
Reviewing Editor Kata  Kunci  : Jarimatika,  Operasi  Penjumlahan,  Perkalian, Keterampilan berhitung Cepat Hendryadi

## PENDAHULUAN
Operasi hitung merupakan salah satu keterampilan matematika dasar yang harus dikuasai oleh setiap individu. Hal ini sejalan dengan pendapat (Gersten  &  Chard  (1991) , bernalar termasuk strategi menghitung, fakta aritmatika, dan  kombinasi, merupakan dasar untuk pengembangan  konsep  matematika  yang  lebih  kompleks.  Menurut  Aisyah  (2007), kemampuan berhitung merupakan salah satu kemampuan yang penting dalam kehidupan sehari-hari,  dapat  dikatakan  bahwa  hampir  semua  aktivitas  membutuhkan  kemampuan tersebut.  Namun,  tidak  sedikit  anak-anak  yang  merasa  kesulitan  dalam  memahami  dan mengerjakan  operasi  hitung  dengan  baik.  Kebanyakan  metode  pengajaran  tradisional cenderung  membosankan  dan  kurang  menarik  perhatian  anak-anak  sehingga  sulit  bagi anak untuk mempelajari operasi hitung dengan antusiasme.
Oleh karena itu, pengembangan metode pembelajaran yang dapat meningkatkan minat dan motivasi  anak-anak  dalam  mempelajari  operasi  hitung  menjadi  sangat  penting.  Metode jarimatika  muncul  sebagai  salah  satu  solusi  yang  menarik  perhatian  karena menggabungkan  pembelajaran  matematika  dengan  elemen  permainan  yang menyenangkan.
Butterworth (Stegemann & Grünke, 2014) telah menjadi perintis dalam mempelajari otak matematika,  mengidentifikasi  area  yang  terkait  dengan  penalaran,  dan  visual,  serta representasi spasial. Sejak saat itu, peneliti lain telah mengeksplorasi hubungan fungsi saraf antara jari dan pemrosesan angka. Lebih lanjut Stegemann & Grunke (2014) menyatakan dengan  menggabungkan  penggunaan  presentasi  jari  secara  sistematis  mungkin  terbukti efektif untuk mengajarkan konsep-konsep dasar pengertian bilangan seperti menghitung,

## Nurhuda Teapon et al.
perhitungan,  dan  nilai  tempat  selama  fase  tertentu  dalam  pengembangan  kemampuan aritmatika.
Deno (2020) menyatakan, konsep jarimatika di Indonesia pertama kali diperkenalkan oleh Septi Peni Wulandani dari tahun 2000 hingga 2003. Jarimatika merupakan sebuah metode berhitung  kali,  bagi,  tambah,  kurang  menggunakan  jari  sebagai  medianya.  Asal  kata jarimatika adalah jari dan aritmatika, maka dapat diartikan bahwa metode jarimatika berarti sebuah metode untuk membantu menyelesaikan masalah hitungan kali, bagi, tambah dan kurang.  Dengan  menggunakan  jarimatika,  anak-anak  dapat  lebih  mudah memvisualisasikan dan memahami konsep operasi hitung.
Jarimatika adalah salah satu teknik berhitung yang mudah dan membuat anak interaktif dengan media jari-jari tangan. Metode hitung dengan jari tangan membantu siswa dalam mengoperasikan  aritmatika  terutama  dalam  berhitung  perkalian.  Penerapan  jarimatika sebagai  metode  pembelajaran  operasi  hitung  memiliki  beberapa  manfaat.  Pertama, jarimatika dapat meningkatkan minat dan motivasi anak dalam mempelajari operasi hitung. Dengan pendekatan yang menyenangkan dan  interaktif, anak-anak lebih antusias dalam mempelajari  operasi  hitung.  Syaharuddin  &  Mandailina  (2018)  dalam  penelitiannya menemukan  bahwa  metode  jarimatika  dapat  meningkatkan  kemampuan  operasi  hitung perkalian  bagi  siswa.  Selanjutnya,  metode  jarimatika  memungkinkan  anak-anak  untuk memvisualisasikan  operasi  hitung  secara  lebih  jelas.  Dengan  melihat  dan  memanipulasi elemen permainan yang mewakili jarimatika, mereka dapat memahami konsep hitungan dengan  lebih  baik.  Selain  itu,  metode  jarimatika  juga  memiliki  potensi  untuk mengembangkan keterampilan kognitif dan logika anak-anak. Dalam permainan ini, anak- anak  ditantang  untuk  memecahkan  masalah  matematika  menggunakan  strategi  berpikir dan penalaran. Dengan metode jarimatika akan meningkatkan usaha dan rasa percaya diri anak, hal ini sejalan dengan hasil penelitian yang dilakukan oleh Mursidik  &  Ambarwati (2021) permainan  jari  memberikan  manfaat  positif  bagi  minat  siswa  untuk  berusaha sehingga  permainan  ini  dapat  digunakan  untuk  meningkatkan  keterampilan  berhitung perkalian.
Berdasarkan hasil observasi dan penelusuran di Yayasan Yatim dan Dhuafa Daarul Husna Parompong  Kabupaten  Bandung  Barat,  ditemukan  bahwa keterampilan  berhitung  anak- anak  masih  perlu  ditingkatkan.  Oleh  sebab  itu,  karena  faktor  utama  dalam  masalah  ini adalah kemampuan berhitung, sehingga kami memutuskan untuk melakukan pengabdian kepada  masyarakat  dalam  upaya  meningkatkan  keterampilan  berhitung  cepat menggunakan Metode Jarimatika.

## Sasaran kegiatan dan masalah yang ingin dipecahkan
Kegiatan ini dilaksanakan bersama anak-anak Yayasan Yatim dan Dhuafa Daarul Husna Parompong Kabupaten Bandung Barat. Kegiatan dilakukan untuk memfasilitasi anak-anak yayasan  dalam  melatih  kreativitas  dan  kemampuan  hitung  cepat,  khususnya  pada penjumlahan  dan  perkalian.  Untuk  mengatasi  permasalahan  yang  ditemukan  pasca observasi, solusi yang dapat ditawarkan adalah dengan memfasilitasi pembelajaran dengan metode  jarimatika.  Kegiatan  ini  diharapkan  dapat  meningkatkan  keterampilan  operasi hitung khususnya penjumlahan dan perkalian kepada mereka.

## MATERI DAN METODE

## Materi
Materi  yang  diberikan pada kegiatan pengabdian  masyarakat  berupa  kegiatan  belajar  dan berlatih menghitung cepat dengan menggunakan jarimatika pada anak-anak Yayasan Daarul Husna.  Materi  hitung  cepat  berfokus  pada  penjumlahan  dan  perkalian.  Anak-anak dikumpulkan kemudian mendengarkan pemaparan  materi  tentang penggunaan  jarimatika yang disampaikan kakak pemateri. Anak-anak juga diarahkan untuk berlatih bersama teman- teman kelompoknya

## Metode dan Prosedur
Pemberian teori  dan  pemahaman  melalui  metode  ceramah,  tanya  jawab  dan mempraktikan metode jarimatika.  Prosedur Kegiatan terdiri dari tiga tahapan yaitu tahapan persiapan, tahapan pelaksanaan dan tahapan evaluasi.
1. Tahap Persiapan
a. Melakukan survei ke yayasan terkait masalah yang dialami siswa.
b. Konsultasi  dengan  Dosen  Pembimbing  terkait  rencana  kegiatan  yang  akan dilaksanakan.
c. Menyusun materi dan media pembelajaran.
d. Menyusun rangkaian kegiatan secara keseluruhan dari awal hingga akhir.
e. Membagi tugas kepada anggota kelompok
f. Menghubungi guru sekolah untuk konfirmasi kehadiran
g. Melaksanakan simulasi pelaksanaan kegiatan

## 2. Tahap Pelaksanaan
a. Mempersiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan untuk pelaksanaan kegiatan di kelas
b. Menjadi time keeper
c. Mendokumentasikan kegiatan pembelajaran
d. Membagi siswa ke dalam beberapa kelompok (1 kelompok terdiri dari 10 - 12 anak)
e. Menjelaskan materi ke masing-masing kelompok.
f. Berdiskusi antara mahasiswa dan siswa terkait penggunaan jarimatika dalam operasi hitung cepat penjumlahan dan perkalian.
g. Memberikan pertanyaan kepada masing-masing kelompok, yang diarahkan oleh tim pelaksana.
h. Pemberian reward untuk  anak  dengan  kemampuan  yang  cepat  dan  tepat dalam menjawab pertanyaan (4 anak)
i. Memantau jalannya kegiatan
3. Tahap Evaluasi
a. Waktu  pelaksanaan  terbatas,  sehingga  berdampak  pada  pemberian  materi yang disampaikan.
b. Kurangnya fasilitas kelas yang memadai (seperti proyektor, tidak ada ruang untuk screen proyektor).

## Nurhuda Teapon et al.
c. Ruangan  yang  disediakan  agak  sempit,  hal  ini  membuat  kami  sedikit kesulitan dalam proses pembagian kelompok dan penyampaian materi pada masing-masing kelompok.

## Waktu dan lokasi Pelaksanaan
Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  dilaksanakan  di  Yayasan  Daarul  Husna Parompong Kabupaten Bandung Barat pada hari Ahad, 19 Maret 2023 mulai dari jam 08.00 sampai jam 13.00 WIB.

## Peserta
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini diikuti oleh anak-anak Yayasan Daarul Husna Parompong Kabupaten Bandung Barat. Peserta kegiatan ini berjumlah 35 anak yang terdiri dari siswa di tingkat SD dan SMP.

## HASIL DAN EVALUASI

## Pelaksanaan kegiatan
Kegiatan pelaksanaan  terdiri  dari  empat kegiatan  ini yaitu  pembukaan, pemberian  materi, kuis dan penutup. Langkah pertama yaitu pembukaan, kegiatan ini dibuka oleh Rekha Bestari Martista dengan mengenalkan diri sendiri dan anggota kelompok serta menjelaskan rencana kegiatan  yang  akan  dilaksanakan,  dilanjutkan  dengan  pemberian  materi.  Pada  agenda  ini dimulai dengan membagikan siswa dalam kelompok-kelompok kecil sebanyak tiga kelompok dengan sedikit permainan sambal bernyanyi.
Setelah  pembagian  kelompok,  masing-masing  dari  tim  pelaksana  mendampingi  setiap kelompok  yang  telah  terbentuk  untuk  menyampaikan  penjelasan  terkait  dengan  metode jarimatika selama kurang lebih 15 Menit. Penanggungjawab kelompok pertama, yakni Rekha Bestari  Martista,  kelompok  kedua  oleh  Nurhuda  Teapon,  kelompok  tiga  oleh  Dika  Faiz Himmawan  dan Muhamad  Fajar  Anugrah.  Kegiatan  dilanjutkan  dengan pelaksanaan kuis yang  terdiri  dari  beberapa  butir  pertanyaan  yang  berhubungan  dengan  materi  yang  telah disampaikan sebelumnya yang harus dijawab oleh anak-anak dan dipandu oleh Muhamad Fajar Anugrah. Anak-anak dengan jawaban yang tepat dan paling cepat menyelesaikan diberi hadiah  berupa  botol  air minum  dan  blocknote. Ada  empat  reward  yang  diberikan  kepada empat  siswa  yang  berhasil menjawab pertanyaan  dengan  benar.  Kegiatan  diakhiri  dengan refleksi dan doa bersama, yang ditutup oleh Muhamad Fajar Anugrah dengan mengucapkan terimakasih  kepada  anak-anak  yang  sudah  berpartisipasi  dalam  kegiatan  ini  sekaligus bersama-sama mengucapkan alhamdulillah.
Siswa secara aktif berpartisipasi dalam seluruh proses rangkaian kegiatan jarimatika. Siswa secara aktif menjawab pertanyaan yang diajukan oleh kami terkait hitung cepat pada operasi penjumlahan  dan  perkalian.  Mereka  berusaha  untuk  mengasah  keterampilan  menghitung cepat dengan menggunakan jarimatika. Dari hasil tersebut, siswa mempelajari strategi baru untuk  mengasah  kemampuan  hitung  cepat  kususnya  operasi  hitung  penjumlahan  dan perkalian.  Siswa  juga  memberikan  respon  yang  positif  dalam  seluruh  rangkaian  kegiatan, Berdasarkan hasil pengamatan soal dan kuis yang diberikan dengan menggunakan metode
jarimatika, terlihat bahwa siswa mampu memahami keterampilan hitung cepat dengan sangat baik sehingga mereka akan percaya diri dalam menyelesaikan perkalian angka satuan karena telah mampu mengecek kembali hasil operasi perkalian mereka dengan jarimatika.

## Gambar 1 . Pelaksanaan Kegiatan
Sumber : Dokumentasi Penulis (2023)

## Evaluasi kegiatan
Evaluasi dilakukan berdasarkan pengamatan selama kegiatan berlangsung dari awal hingga akhir kegiatan. Dari hasil evaluasi ditemukan beberapa catatan penting yang perlu menjadi perhatian bersama. Pertama yaitu waktu pelaksanaan yang terbatas, hal ini berdampak pada pemberian  materi  yang  disampaikan  serta  waktu  mempraktikan  metode  tersebut. Selanjutnya,  kurangnya  fasilitas  yang  memadai  seperti  tidak  adanya  proyektor  dan  ruang untuk layar proyektor serta ruangan yang disediakan terlalu sempit. Hal ini membuat kami sedikit kesulitan dalam proses pembagian kelompok dan penyampaian materi pada masing- masing kelompok.
Tabel 1.
Aktivitas Kegiatan Pembicara Materi Jam Nurhuda Teapon Kenali  Jarimatika,  Metode  Hitung Cepat Dengan Jari 10.00 – 10.45 Muhammad Fajar Anugrah  Kenali  Jarimatika,  Metode  Hitung Cepat Dengan Jari 10.00 – 10.45 Dika Faiz Himmawan Kenali  Jarimatika,  Metode  Hitung Cepat Dengan Jari 10.00 – 10.45 Rekha Bestari Martista Kenali  Jarimatika,  Metode  Hitung Cepat Dengan Jari 10.00 – 10.45
Sumber: Dokumentasi Penulis (2023)

## Nurhuda Teapon et al.
Dalam pelaksanaan kegiatan terdapat beberapa anak-anak yang belum bisa menyerap dan mempraktekkan  metode  jarimatika.  Pemberian  materi  akan  lebih  efektif  diberikan  kepada anak yang telah menguasai perkalian dasar bilangan 1 – 5. Hal ini sejalan dengan pendapat Butterworth & Varma (2014) dimulai di sekolah dasar, menjadi mungkin untuk menyelidiki pemahaman  anak-anak  tentang  angka.  lebih  lanjut  Menon  (Butterworth  &  Varma,  2014) menyuruh anak-anak berusia 8–19 tahun menyelesaikan soal penjumlahan dan pengurangan. Secara perilaku, tingkat akurasi yang tinggi di seluruh rentang usia (lebih besar dari 85%), menunjukkan bahwa semua anak kompeten secara aritmatika. Sehingga metode jarimatika akan efektif untuk anak yang telah mengetahui materi prasayarat pada umumnya didapatkan di  bangku  sekolah  dasar.  Dengan  jarimatika,  mereka  akan  dapat  melakukan  pengecekan kembali  hasil  perkalian  yang  telah  mereka  hafalkan  dan  dapat  menguatkan  hasil  jawaban yang membuatnya lebih percaya diri.

## SIMPULAN
Kegiatan ini berlangsung dengan baik dan peserta yang mengikuti rangkaian kegiatan dengan antusias.  Selama  kegiatan  berlangsung  terjalin  komunikasi  dan  interaksi  yang  baik  antara pemateri dengan peserta sehingga peserta dapat memahami materi yang disampaikan. Siswa juga memberikan respon yang positif dalam seluruh rangkaian kegiatan jarimatika mulai dari awal  kegiatan hingga akhir  kegiatan  berlangsung.  Berdasarkan  hasil pengamatan soal  dan kuis yang diberikan dengan menggunakan Metode Jarimatika, terlihat bahwa siswa mampu memahami keterampilan hitung cepat dengan sangat baik.

## Saran Kegiatan Lanjutan
Waktu yang terbatas sehingga adanya keterbatasan dalam penyampaian materi dan latihan kepada  siswa.  Hal  ini  mengakibatkan  kurang  maksimalnya  pemahaman  siswa  dalam menyerap materi yang diberikan. Untuk mengatasi hal tersebut kami hanya berusaha untuk memaksimalkan  waktu  yang  diberikan,  sehingga  sebisa  mungkin  dapat  terpenuhi  semua rangkaian kegiatan.

## Ucapan terimakasih
Terimakasih  banyak  untuk  seluruh  teman-teman  anggota  pengabdian  kepada  masyarakat UPI  tahun  2022/2023  untuk  seluruh  kerja  kerasnya  sehingga  kegiatan  ini  dapat  berjalan dengan baik dan lancar.

## REFERENSI
Aisyah, N. (2007). Pengembangan Pembelajaran Matematika SD. Jakarta . Ditjen Dikti Depdiknas. Butterworth, B. and V. S. 2014. (2014). Mathematical Development. Educational Neuroscience. John Wiley & Sons, Ltd.
Gersten,  R.  (1991).  Number  Sense:  Rethinking  Arithmetic  Instruction  for  Students  with
Mathematical Disabilities. In Blachman (Vol. 18). Felton & Wood.
https://doi.org/10.1177/002246699903300102
Syaharuddin  &  Mandailina,  V.  (2018). Meningkatkan  Kemampuan  Berhitung  Siswa  SD Menggunakan Metode Jarimatika . 1 (1), 30–33. http://journal.ummat.ac.id/index.php/JCES/article/view/71
Mursidik,  M.,  &  Ambarwati,  V.  (n.d.).  Mathematic  Finger  Game  Operation  Of  Counting Multiplication  with  Open-Ended  Approach  for  Elementary  School  Students.  In Pi: Mathematics Education Journal (Vol. 4, Issue 2). http://ejournal.unikama.ac.id/index.php/pmej Stegemann,  K.  C.,  &  Grünke,  M.  (2014).  Revisiting  an  Old  Methodology  for  Teaching Counting,  Computation,  and  Place  Value:  The  Effectiveness  of  the  Finger  Calculation Method  for  At-Risk  Children.  In Learning  Disabilities:  A  Contemporary  Journal (Vol.  12,
Issue 2). https://eric.ed.gov/?id=EJ1047461
Deno. (2020). Perancangan Informasi Metode Jarimatika Melalui Media Berbasis Permainan Kartu. Elibrary.Unikom.Ac.Id . https://elibrary.unikom.ac.id/id/eprint/3016/

## Accepted author version posted online:  8/2/2023
Hendryadi (Reviewing editor)

## FUNDING
Tidak ada informasi mengenai sumber pendanaan kegiatan ini.

## COMPETING INTERESTS
Tidak ada konflik kepentingkan untuk diungkapkan.