## PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS SURAT PRIBADI DAN SURAT RESMI MELALUI PENGGUNAAN ALAT PERAGA INOVATIF

## DI KELAS VII C SMP NEGERI 9 JEMBER
Novita Himayatul Husnah 1, Dzarna 2, Maryati 3 1,2,3) Universitas Muhammadiyah Jember Email: 1) novitahimayatulhusnah2211@gmail.com;
2) dzarna@unmuhjember.ac.id
3) maryatismp9@gmail.com

## Abstrak
Melalui  penggunaan  alat  pembelajaran  kreatif,  penelitian  ini  berupaya  untuk meningkatkan  keterampilan  menulis  siswa  kelas  VII  C  di  SMP  Negeri  9  Jember  baik dalam  korespondensi  resmi  maupun  pribadi.  Metodologi  penelitian  yang  digunakan adalah  penelitian  tindakan  kelas  (PTK)  yang  terbagi  dalam  dua  siklus:  persiapan, pelaksanaan,  observasi,  dan  refleksi.  Subyek  penelitian  adalah  siswa  kelas  VII  C  yang berjumlah  32  orang.  Alat  peraga  inovatif  yang  digunakan  meliputi  kartu  kata,  bagan struktur  surat,  dan  contoh  surat.  Data  dikumpulkan  melalui  cara  yaitu  persiapan, pelaksanaan,  dan  penilaian  pembelajaran  menulis  surat  pribadi  dan  surat  resmi.  Hasil penelitian  menunjukkan  adanya  temuan  studi  menunjukkan  bahwa  kemahiran  siswa dalam  menulis  surat  pribadi  dan  surat  resmi  telah  meningkat  secara  signifikan.  Pada siklus I, rata-rata nilai siswa untuk menulis surat pribadi meningkat dari 65 menjadi 75, sedangkan untuk surat resmi meningkat dari 60 menjadi 70. Pada siklus II, rata-rata nilai untuk menulis surat pribadi meningkat lagi menjadi 85 dan surat resmi menjadi 80. Selain itu,  siswa  menunjukkan  minat  dan  motivasi  yang  lebih  tinggi  dalam  kegiatan  menulis surat  setelah  menggunakan  alat  peraga  inovatif.  Penelitian  menyimpulkan  bahwa penggunaan alat peraga yang inovatif dapat membantu siswa kelas VII C di SMP Negeri 9  Jember  dalam  menulis  surat  pribadi  dan  surat  dinas  dengan  lebih  baik.  Hal  ini  juga menyarankan  agar  guru  harus  menggunakan  alat  bantu  pengajaran  inovatif  secara  lebih luas  dan  berkelanjutan  untuk  mata  pelajaran  bahasa  Indonesia,  khususnya  ketika mengajar siswa cara menulis huruf.
Kata Kunci: Menulis Surat Pribadi dan Surat Resmi, Alat Peraga Inovatif

## PENDAHULUAN
Empat
komponen utama
kemampuan  berbahasa  adalah  berbicara, mendengarkan,  membaca,  dan  menulis. Keempat komponen kemampuan berbahasa, menulis merupakan kemampuan untuk menyusun dan menyampaikan  gagasan,  informasi,  atau pesan  secara  tertulis  dengan  cara  yang jelas, terstruktur, dan sesuai dengan aturan
bahasa yang berlaku. Keterampilan menulis melibatkan beberapa aspek penting,  seperti  tata  bahasa,  ejaan,  kosa kata,  dan  gaya  bahasa.  Kemampuan  ini sangat  penting  dalam  berbagai  konteks, baik akademis, profesional, maupun sosial, karena tulisan sering kali menjadi representasi dari pemikiran dan kemampuan komunikasi seseorang.
Keterampilan  menulis  merupakan hal  mendasar  yang  harus  dikuasai  oleh siswa,  terutama  dalam  mata  pelajaran Bahasa  Indonesia.  Menurut  (Bukhari, 2010) menyatakan bahwa menulis merupakan sebuah kegiatan berkomunikasi menggunakan bahasa tulis. Melalui kemampuan  menulis,  seseorang  dapat menggambarkan perjalanan pemikiran serta  gagasan  yang  dapat  mempengaruhi kemampuan menulisnya. Menulis digunakan  sebagai  standar  untuk  menilai kemampuan  dan  keterampilan setiap individu.  Menulis  juga  penting  untuk mampu  menunjukkan  tingkat  kecerdasan siswa  dalam  menulis  sehingga  mereka dapat  meningkatkan  kemampuan  dengan tekun.  Salah  satu  keterampilan  menulis yang  tercakup  dalam  kurikulum  merdeka kelas VII SMP adalah menulis surat.
Diantara berbagai jenis keterampilan menulis, menulis surat memiliki  peranan  penting  karena  sering digunakan dan dihubungkan dalam kehidupan sehari-hari baik secara akdemis maupun  profesional.  Menurut  (KBBI, 2008)  menulis  surat  merupakan  lembaran kertas  yang  berisi  tulisan  sebagai  bentuk komunikasi  tertulis  penjelasan.  Artinya, surat  sebuah  sarana  komunikasi  tertulis yang  mengandung  informasi  antara  dua pihak.  Jadi,  menulis  surat  merupakan proses  penyampaian  pesan,  informasi,  dan perasaan  kepada  orang  lain  melalui  teks tertulis. Salah satu kemampuan menulis itu ialah  menulis  surat  resmi  atau  formal  dan surat  pribadi  atau  informal.  Surat  pribadi biasanya  digunakan  untuk  berkomunikasi secara  informal  dengan  keluarga,  kerabat, maupun  teman,  sedangkan  surat  resmi digunakan  dalam  konteks  yang  lebih formal, seperti komunikasi dengan instansi pemerintah,  lembaga  pendidikan,  atau perusahaan.
Namun,  berdasarkan  observasi  pra siklus  awal  di  kelas  VII  SMP  Negeri  9 Jember,  ditemukan  bahwa  kemampuan menulis  surat  pribadi  dan  surat  resmi peserta  didik  masih  tergolong  rendah. Kurang maksimalnya kemampuan menulis
peserta didik karena beberapa alasan  yaitu 1)  Seringkali  para  murid  menghadapi kesulitan dalam menyusun ide, menggunakan  bahasa  yang  tepat,  dan memahami  format  yang  benar  dari  kedua jenis  surat  tersebut,  2)  Penulisan  kata  dan isi masih sama belum sepenuhnya terungkap,  karena  siswa  belum  mencapai performa  terbaik  dalam  menyusun  kata yang akan membentuk kalimat, 3) Penggunaan  tanda  baca  dan  ejaan  yang belum  tepat.  Kondisi  ini  menunjukkan adanya  kebutuhan  untuk  meningkatkan kemampuan menulis siswa melalui metode pengajaran  yang  lebih  efektif  dan  efisien agar pembelajaran yang akan diterima oleh siswa  lebih  menyenangkan.  Permasalahan yang  memotivasi  penelitian  ini  adalah bagaimana  menggunakan  alat  pengajaran yang  kreatif  untuk  membantu  siswa  kelas VII  C  SMP  Negeri  9  Jember  menjadi penulis  surat  formal  dan  informal  yang lebih baik.
Salah satu cara untuk menjadi lebih baik  dalam  menulis  surat  formal  dan informal adalah dengan menggunakan alat pengajaran mutakhir saat proses pembelajaran  sedang  berlangsung  guna untuk  membantu  siswa  menjadi  penulis surat  yang  lebih  baik,  baik  untuk  tujuan pribadi  maupun  profesional.  Menurut Djoko Iswadi dalam (Anas, 2014) menyatakan  bahwa  seperangkat  benda nyata yang dipikirkan, dibuat, dan disusun secara matang untuk membantu pemahaman  konsep  dan  prinsip  selama proses  pembelajaran  disebut  alat  peraga. Karena  memungkinkan  siswa  mengamati benda melalui panca indera dan memberikan gagasan abstrak serta visualisasi fisik, alat peraga dapat meningkatkan pemahaman atau pengetahuan siswa terhadap materi pelajaran.  Dalam  konteks  menulis  surat, alat  peraga  seperti  contoh-contoh  surat yang  baik,  template,  panduan  langkah demi  langkah,  memanfaatkan  media  dan metode belajar yang baik seperti penggunaan  alat  peraga  piring  pintar ( Smart  Plate )  dapat  membantu  peserta
didik  memahami  struktur  dan  elemen penting yang harus ada dalam surat pribadi dan surat resmi.
Penelitian  ini  bertujuan  untuk mengeksplorasi  efektivitas  penggunaan alat  peraga  inovatif  dalam  meningkatkan kemampuan  menulis  siswa  kelas  VII  C SMP  Negeri  9  Jember  baik  dalam korespondensi  formal  maupun  personal. Dengan memanfaatkan alat-alat
pembelajaran ini, diyakini siswa akan lebih mudah memahami dan menguasai keterampilan menulis surat, sehingga dapat menghasilkan  surat  yang  berkualitas  dan sesuai  standar  yang  berlaku.  Dalam menghadapi  perubahan  sikap  siswa,  guru harus  menyesuaikan  metode  pengajaran dan  kompetensi  belajar  sesuai  dengan kondisi  saat  ini.  Sebagai  fasilitator pembelajaran, guru perlu mempertimbangkan karakteristik dan kemampuan  siswa  abad  ke-21  dalam menyiapkan berbagai persiapan pembelajaran, termasuk desain pembelajaran, strategi pembelajaran, sumber pembelajaran, dan tujuan pembelajaran (Dzarna, 2022).

## KAJIAN TEORI Kemampuan menulis
Kemampuan  menulis  merupakan keterampilan  dasar  dalam  pembelajaran bahasa  memegang  peranan  penting  dalam berkomunikasi secara tertulis. Kemampuan menulis yang baik memungkinkan seseorang  untuk  bertukar  informasi  secara efektif  dalam  berbagai  situasi,  baik akademis
maupun profesional.
Kemampuan  menulis  menurut  (Sriyati, 2017)  menyatakan  bahwa  menulis  adalah keterampilan  yang  harus  dipelajari  untuk mencatat  atau  menyampaikan  informasi pada  suatu  media  dengan  menggunakan huruf  atau  simbol.  Pendapat  senada menurut  (Tarigan,  2013)  menyatakan bahwa  menulis  adalah  sebuah  proses menciptakan gambar-gambar yang mewakili bahasa yang bisa dimengerti oleh orang lain, sehingga mereka bisa mengerti gambar-gambar  tersebut  apabila  mereka
mengerti  bahasanya  dan  gambaran  yang disampaikan.
Dari  sudut  pandang  ini,  maka menulis  memerlukan  proses  penjelasan bahasa sehingga makna yang dimaksudkan penulis  dapat  dipahami  oleh  pembaca. Demikian,  menulis  dapat  menuangkan gagasan,  pikiran,  dan  perasaan  melalui bahasa  tulis,  sehingga  tulisan  yang  baik mengandung penjelasan yang menarik dan jelas untuk pembaca.
Surat Surat merupakan
media komunikasi tertulis yang digunakan masyarakat untuk saling berbagi informasi dengan  maksud  untuk  menyampaikan pesan kepada pengirimnya. Informasi yang tercantum dalam surat harus sesuai dengan bahasa  yang  digunakan  dalam  format surat.  Menurut  (Irman,  2007)  berpendapat bahwa  merasa  bahwa  surat  berfungsi sebagai jalur komunikasi transfer informasi  antara  dua  pihak  individu, lembaga,  atau  organisasi  dengan  cara berbagi  informasi  di  antara  keduanya. Maka  dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa surat  adalah  alat  yang  berguna  untuk komunikasi tertulis karena memungkinkan korespondensi  yang  tepat  dan  tercatat antara  pengirim  dan  penerima.  Maka menulis  surat  memerlukan  pemahaman tentang  struktur  dan  penggunaan  bahasa yang  tepat  untuk  memastikan  pesan tersampaikan  dengan  jelas  dan  efektif sesuai  dengan  konteksnya.  Ada  dua kategori  utama  surat  yang  dapat  ditulis yaitu  surat  resmi  atau  formal  dan  surat pribadi atau informal.

## Surat Pribadi
Surat pribadi merupakan salah satu jenis  surat  yang  bersifat  tidak  formal. Menurut  (Dwi  Lestari,  2005)  menyatakan surat  pribadi  dibuat  oleh  individu  atas nama mereka sendiri dan ditujukan kepada teman,  keluarga,  atau  individu  lain  karena alasan  tertentu.  Surat  pribadi  atau  tidak resmi  merupakan  tipe  surat  yang  dapat disusun  untuk  kepentingan  atau  keinginan pribadi  (personal)  pengirimnya.  Surat pribadi memiliki karakter pribadi, biasanya
ditujukan  kepada  teman,  saudara,  kerabat, dan  lainnya.  Isi  dari  sebuah  surat  pribadi biasanya berisi tentang pertanyaan mengenai  kabar,  sarana  untuk  menjalin silaturahmi,  mengundang  dalam  acara ulang  tahun,  mengungkapkan  rasa  rindu kepada  kerabat,  dan  lain-lain  (Rakhma,  S, 2021).
Demikian,  menulis  surat  pribadi melibatkan kemampuan untuk mengungkapkan  ide-ide  dalam  format surat  dengan  menggunakan  simbol-simbol grafis  yang  mewakili  bahasa  tertentu, sehingga surat dapat dengan mudah dibaca dan dipahami oleh penerimanya.
Surat resmi
Surat  resmi  atau  dinas  merupakan cara berkomunikasi tertulis yang digunakan  untuk  penyampaian  pesan, informasi,  atau  permintaan  dalam  situasi formal atau profesional. Menurut (Ahyana, 2020) mengutarakan bahwa korespondensi tertulis  terbatas  pada  entitas  pemerintah dan  memerlukan  penggunaan  bahasa formal  dalam  diskusi  mengenai  masalah organisasi  atau  resmi  antara  dua  pihak. Pendapat  lain  menurut  (Fatimah  Esti Radinah, 2020) mengutarakan bahwa Surat resmi  merupakan  salah  satu  bentuk komunikasi resmi yang  disampaikan secara  tertulis.  Teks  dibuat  sesuai  dengan kriteria yang relevan dan digunakan dalam suasana  formal  atau  resmi.  Baik  berasal dari  sektor  publik  atau  swasta,  bisnis, individu, organisasi, atau institusi biasanya menggunakan surat resmi.
Dengan  demikian,  dapat  dikatakan bahwa surat resmi atau formaladalah surat yang  sering  digunakan  oleh  suatu  pihak untuk  keperluan  formal.  Dokumen  resmi seringkali  dibutuhkan  oleh  perorangan, organisasi,  lembaga,  atau  instansi  tertentu ketika  melakukan  komunikasi  secara formal. Surat resmi harus mematuhi kaidah yang  ditetapkan,  seperti Penggunaan bahasa  standar,  isi  surat  harus  tegas  dan efektif,  serta  penulisannya  harus  hati-hati sesuai dengan kebutuhan.
Alat Peraga Inovatif
Proses  belajar  mengajar  yang  baik pasti  memerlukan  metode  pengajar  yang menyenangkan  untuk  mencapai  tujuan belajar,  salah  satunya  menggunakan  alat peraga. Menurut Djoko Iswadi dalam Anas (2014:2-3)  menjelaskan  bahwa  kumpulan benda-benda  yang  dibuat  atau  disusun secara  sistematis  untuk  membantu  siswa dalam  memahami  gagasan  atau  prinsip selama proses pembelajaran disebut dengan  alat  bantu  mengajar.  Oleh  karena itu, alat peraga inovatif memiliki kegunaan dalam proses belajar mengajar sebagai alat penunjang  proses  pendidikan  sehingga materi  yang  diajarkan  dapat  dipahami dengan mudah oleh para siswa.
Penggunaan alat peraga inovatif ini adalah metode yang efektif dalam membantu  proses  pembelajaran  guru  dan siswa,  karena  dapat  diserap  melalui  mata dan telinga (visual dan audiotori).
Sehingga  proses  belajar  yang  efektif dimulai  dari  pengalaman  langsung  untuk menarik  minat  dan  perhatian  siswa.  Alat peraga  inovatif  atau  mutakhir  digunakan dalam  studi  tindakan  ini  di  kelas  meliputi Smart  Plate ,  juga  dikenal  sebagai  piring pintar.  Penggunaan  piring  pintar  ini sebagai  media  pembelajaran  inovatif  yang berfungsi untuk mengantarkan surat pribadi  dan  surat  resmi  kepada  seseorang yang  ditujukan.  Ada  banyak  surat  resmi dan  pribadi  di  dalam smart  plate yang harus diisi oleh siswa. Dengan menggunakan alat pengajaran ini, mungkin siswa  akan  dapat  menulis  surat  dengan lebih  efektif  melalui  aktivitas  menarik yang menarik panca indera yaitu pendengaran,  penglihatan,  dan  perasaan dengan cara yang alami dan menghibur.

## METODE PENELITIAN
Metode deskriptif merupakan metode  yang  digunakan  dalam  penelitian ini.  Menurut    (Sugiyono,  2016)  Temuan penelitian dijelaskan atau dianalisis dengan menggunakan metode deskriptif; kesimpulan  yang  lebih  luas  atau  umum tidak  diambi  secara  khusus.  Pendapat  lain menurut    (Nawawi,  2003)  menjelaskan
bagaimana teknik deskriptif dapat digunakan untuk mengatasi suatu permasalahan  dengan  merefleksikan  atau mengilustrasikan  status  subjek  atau  objek penelitian saat ini, seperti orang, organisasi, masyarakat, dan lain sebagainya.  Oleh  karena  itu,  pendekatan deskriptif  digunakan  dalam  penelitian  ini untuk  menggambarkan  secara  jelas  dan metodis kegiatan penelitian yang dilakukan  pada  objek  tertentu.  Teknik deskriptif yang digunakan dalam penelitian ini  berupaya  untuk  mengkarakterisasi keadaan  nyata  peningkatan  kemampuan siswa  kelas  VII  C  SMP  Negeri  9  Jember dalam  menulis  surat  dinas  dan  surat pribadi  melalui  alat  peraga  inovatif  dan kreatif.
Penelitian ini menggunakan penelitian  tindakan  kelas  (PTK).  Studi  ini mencoba untuk berkonsentrasi pada kesadaran  dan  pemahaman  tentang  proses dimana  suatu  kejadian  mengalir  dari tindakan,  hal  ini  sesuai  dengan  sudut pandang (Kunandar, 2008). Metode penelitian  yang  digunakan  dalam  tindakan kelas  masuk  dalam  kategori  penelitian kuantitaif,  karena  penelitian  ini  yang  akan menggambarkan mengenai suatu hasil data dan  objek  yang  diolah  menggunakan perhitungan  statistik.  Sehingga  penelitian tindakan  kelas  ini  mendeskripsikan  hasil penelitiannya melalui penelitian kuantitatif dengan  metode  deskriptif,  data  yang dihasilkan  akan  dideskripsikan  bagaimana hasilnya  untuk  mengetahui  bagaiaman kemampuan  menulis  surat  pribadi  dan surat  resmi  melalui  penggunaan  alat peraga inovatif di kelas VII C SMP Negeri 9 Jember.
Populasi  dalam  penelitian  ini adalah  siswa  kelas  VII  SMP  Negeri  9 Jember,  sedangkan  siswa  kelas  VII  C dijadikan  sebagai  sampel.  Data  yang diambil berasal informasi yang dkumpulkan
selama
persiapan, pelaksanaan,  dan  penilaian  penggunaan alat  pengajaran  kreatif  untuk  mengajar siswa  kelas  VII  C  SMP  Negeri  9  Jember bagaimana  cara  menulis  surat  resmi  dan
surat  pribadi.  Teknik  pengumpulan  data penelitian  ini  melalui  pemberian  tugas secara  tertulis  untuk  merampungkan  dan melengkapi  surat  pribadi  dan  surat  resmi. Analisis  data  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  yaitu  1)  cara  untuk mengelompokkan  pelaksanaan  sebelum menggunakan  alat  peraga  inovatif  dalam prasiklus,  2)  analisis  terlaksana  kegiatan pembelajaran setiap siklus yang terdiri dari prasiklus,  siklus  1,  dan  siklus  2.  3) Mengelompokkan nilai berdasarkan perhitungan  persiklus  yang  diambil  dari penugasan  menulis  surat  pribadi  dan  surat resmi  sebelum  menggunakan  alat  peraga inovatif 4) Menganalisis hasil pengelompokkan nilai berdasarkan perhitungan setelah penggunaan alat peraga  inovatif  siswa  dalam  menulis  surat pribadi dan surat resmi tiap kali siklusnya. 5)  Melakukan  refleksi  terhadap  output yang  didapatkan  di setiap siklus  berupa penilaian yang dihitung berdasarkan KKM dari pelajaran Bahasa Indonesia.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian tindakan kelas ini, hasilnya didapatkan melalui tugas menulis surat  pribadi  dan  surat  resmi  yang diberikan  kepada  siswa  selama  penelitian berlangsung. Hasil diperoleh dari prasiklus yang menunjukkan sebelum menggunakan alat  peraga  inovatif  dalam  menulis  surat, sedangkan siklus 1 dan siklus 2 menunjukkan keterangan setelah menggunakan  alat  peraga  inovatif  dalam menulis surat.
Agar isi pembelajaran lebih menarik  dan  meningkatkan  pemahaman siswa  terhadapnya,  rencana  tindakan  ini bermaksud untuk menyempurnakan metodologi pengajaran yang menggunakan penggunaan  alat  peraga  mutakhir  untuk mengembangkan dan menyampaikan materi, khususnya menulis surat resmi dan surat  pribadi.  Penelitian  tindakan  kelas dimulai  dengan  prasiklus,  siklus  1,  dan siklus  2  yang  akan  dilaksanakan  mulai tanggal  29  April  2024  hingga  31  Mei 2024. Pertemuan setiap siklus dimulai dari
pertemuan  pertama,  kedua,  dan  ketiga dengan alokasi waktu 3x40 menit (3JP), di ruang kelas VII C SMP Negeri 9 Jember.
Menurut  data  yang  telah  dihitung dengan  menggunakan  analisis  data,  dapat mengetahui peningkatan kemampuan menulis  surat  pribadi  dan  surat  resmi melalui penggunaan alat peraga inovatif di kelas  VII  C  SMP  Negeri  9  Jember.  Hasil hitung  diambil  berdasarkan  KKM  mata pelajaran Bahasa Indonesia, lalu dievaluasi untuk  menentukan  persentase  siswa  yang tuntas dan tidak tuntas dalam menulis surat pribadi  dan  surat  resmi  menggunakan  alat peraga  inovatif.  Berikut  akan  disajikan dalam  tabel  perhitungan  setiap  siklus  dan analisis deskripsi.
Tabel 1. Pengelompokan Prasiklus Data Prasiklus Total Jumlah Keselurahan Nilai 2403 Rata-Rata 75 Nilai Tertinggi 80 Nilai Terendah 70 Tuntas 15 Tidak Tuntas 17 Rata-Rata Persentase Tuntas 47% Rata-Rata Persentase Tidak Tuntas 53%
Berdasarkan  hasil  analisis  tabel pengelompokkan
prasiklus sebelum menggunakan  alat  peraga  inovatif,  hasil penilaian kemampuan menulis surat pribadi  dan  surat  resmi  diuraikan  secara umum.  Hasil  analisis  data  didapati  bahwa kemampuan  menulis  surat  pribadi  atau informal dan surat resmi sebelum penggunaan  alat  peraga  inovatif  atau prasiklus siswa kelas VII C SMP Negeri 9 Jember yaitu rata-rata persentase ketuntasan  siswa  berada  pada  47%  dan rata-rata ketidaktuntasan berada pada 53%. Hasil ini menunjukkan bahwa kemampuan menulis  surat  pribadi  dan  surat  resmi sebelum menggunakan alat peraga inovatif siswa  kelas  VII  C  SMP  Negeri  9  Jember masih  tergolong  rendah  dan  kurang maksimal.    Hal  ini  terjadi  karena  masih sering  terjadi  kesalahan  dalam  penulisan
surat  pribadi.  Kesalahan-kesalahan  itu terjadi  karena  pengaruh  aspek  keberadaan elemen surat, dan Ketepatan kata. Berdasarkan  hasil  yang  diperoleh  dari analisis  data  hampir  sama  keseluruhan siswa  yang  tidak  dapat  menyempurnakan elemen  unsur  surat.  Sehingga  rentan ketuntasan  dari  32  siswa  hanya  15  siswa yang  tuntas  dan  17  siswa  lainnya  tidak tuntas dengan rata-rata nilai 75.
Tabel 2. Pengelompokan Siklus 1 Data Prasiklus Total Jumlah Keselurahan Nilai 2521 Rata-Rata 78 Nilai Tertinggi 86 Nilai Terendah 72 Tuntas 19 Tidak Tuntas 13 Rata-Rata Persentase Tuntas 59% Rata-Rata Persentase Tidak Tuntas 41%
Berdasarkan  hasil  analisis  tabel pengelompokkan siklus 1 diuraikan secara umum hasil penilaian kemampuan menulis surat  pribadi  dan  surat  resmi  setelah menggunakan  alat  peraga  inovatif.  Hasil analisis  data  didapati  bahwa  kemampuan menulis  surat  pribadi  dan  surat  resmi setelah  penggunaan  alat  peraga  inovatif atau  siklus  1  siswa  kelas  VII  C  SMP Negeri  9  Jember  yaitu  rata-rata  persentase ketuntasan  siswa  berada  pada  59%  dan rata-rata ketidaktuntasan berada pada 41%. Hasil  ini  dapat  disimpulkan  bahwa kemampuan  menulis  surat  pribadi  atau informal dan surat resmi atau formal siswa kelas  VII  C  SMP  Negeri  9  Jember mengalami  peningkatan  yang  signifikan setelah  menggunakan  alat  peraga  inovatif. Ini  terjadi  karena  penggunaan  media pembelajaran  yang  inovatif  yang  dapat membantu siswa dalam mempelajari aspek ketepatan  isi  surat,  kelengkapan  unsur surat,  ketepatan  pemilihan  kata  (diksi), ejaan,  dan  tata  tulis.  Proses  menulis  surat pribadi  sudah  bisa  dikatakan  baik,  namun masih  kurang  maksimal.  Sebanyak  32 siswa  mengikuti  ujian,  di  mana  19  siswa
lulus  dan  13  siswa  lainnya  tidak  lulus dengan nilai rata-rata 78.
Tabel 3. Pengelompokan Siklus 2 Data Prasiklus Total Jumlah Keselurahan Nilai 2906 Rata-Rata 90 Nilai Tertinggi 98 Nilai Terendah 75 Tuntas 29 Tidak Tuntas 3 Rata-Rata Persentase Tuntas 91% Rata-Rata Persentase Tidak Tuntas 9% Berdasarkan  hasil  analisis  tabel pengelompokkan siklus 2, dapat disimpulkan  secara  umum  hasil  penilaian kemampuan  menulis  surat  pribadi  dan surat  resmi  setelah  menggunakan  alat peraga inovatif. Hasil analisis data didapati bahwa  kemampuan  menulis  surat  pribadi dan  surat  resmi  setelah  penggunaan  alat peraga  inovatif  atau  siklus  2  siswa  kelas VII C SMP Negeri 9 Jember yaitu rata-rata persentase  ketuntasan  siswa  berada  pada 91%  dan  rata-rata  ketidaktuntasan  berada pada  9%.  Hasil  ini  menunjukkan  bahwa kemampuan  menulis  surat  pribadi  dan surat  resmi  setelah  menggunakan  alat peraga  inovatif  siswa  kelas  VII  C  SMP Negeri  9  Jember  mengalami  kenaikan yang  signifikan.    Ini  disebabkan  oleh penggunaan  alat  peraga  inovatif  yang dapat  membantu  siswa  belajar  dengan aspek  ketepatan  isi  surat,  kelengkapan unsur  surat,  ketepatan  pilihan  kata  (diksi), ejaan,  dan  tata  tulis,  sehingga  mencapai proses  menulis  surat  pribadi  yang  baik. Sebanyak 32 siswa telah dinilai, dengan 29 siswa  berhasil  mencapai  ketuntasan  dan  3 siswa  lainnya  belum  mencapai  dengan rata-rata nilai 90..
Pengumpulan  data  dari  penelitian prasiklus,  siklus  1,  dan  siklus  2  bertujuan untuk mengevaluasi peningkatan kemampuan  menulis  surat  pribadi  dan surat  resmi  melalui  penggunaan  alat peraga inovatif di kelas VII C SMP Negeri
9  Jember.  mengalami  peningkatan  yang signifikan dengan rentan kenaikan penilaian  siklus  65%  secara  keseluruhan. Demikian,  hal  ini  menunjukkan  indikator penelitian  tindakan  kelas  telah  mecapai kenaikan sekitar 32% dari siklus 1 menuju siklus  2,  kenaikan  yang  cukup  signifikan ini sangat berpengaruh dengan adanya alat peraga  inovatif  untuk  membantu  siswa dalam  belajar  dan  memanfaatkan  visual dan audiotori sehingga proses belajar yang efektif  dimulai  dari  pengalaman  langsung untuk menarik minat dan perhatian siswa. Penggunaan  alat  peraga  inovatif dalam  pembelajaran  menulis  surat  pribadi dan surat resmi berupa piring pintar ( smart plate ) yang  dapat  membantu  siswa  dalam menyerap,  melengkapi,  merampungkan seluruh aspek surat  sesuai  dengan struktur kedua  surat.  Alat  peraga  inovatif  berupa piring  pintar  ini  cukup  efektif  untuk digunakan  oleh  guru,  selain  bahan  yang mudah dibuat juga penggunaanya sederhana dan inovatif.

## SIMPULAN
Berdasarkan analisis dan
pembahasan
penelitian mengenai peningkatan  kemampuan  menulis  surat pribadi dan surat resmi melalui penggunaan  alat  peraga  inovatif  di  kelas VII  C  SMP  Negeri  9  Jember  dapat dikategorikan mengalami peningkatan yang signifikan.
1. Kemampuan menulis surat pribadi dan surat  resmi  sudah  cukup  baik,  dilihat dari  tugas  yang  diberikan  untuk menulis surat. Siswa perlu memperhatikan  dengan  baik  isi  surat, kelengkapan  unsur  surat,  pemilihan kata  yang  tepat,  ejaan,  dan  tata  tulis yang sesuai.
2. Kemampuan menulis surat pribadi dan surat  resmi  dengan  menggunakan  alat peraga  inovatif  sangatlah  efektif  bagi siswa  dalam  memahami  keterampilan menulis. Hal ini dimulai dari keakuratan  isi,  kelengkapan  unsur surat,  kecocokan  diksi,  ejaan,  dan  tata cara  menulis  yang  efektif.  Dari  hasil
penelitian,  ditemukan  bahwa  beberapa siswa  memperoleh  kategori  cukup baik, baik, dan sangat baik.

## REFERENSI
Ahyana. (2020). Kemampuan Menulis surat Dinas Siswa Keals VII B SMP Negeri 12 Palu. Jurnal Bahasa dan Sastra, Vol 5 No 3 .
Anas, M. (2014). Alat Peraga & Media Pembelajaran. Jakarta: Pustaka Education.
Bukhari. (2010). Keterampilan Berbahasa (Membaca dan Menulis). Banda Aceh: PeNA.
Dwi Lestari, E. (2005). Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia . Klaten: Intan Parawira.
Dzarna, A. (2022). Pelatihan Strategi Peningkatan Literasi Membaca
Teks Digital (Reading Digital
Text). Jurnal Dedication, Vol 6 No 2 .
Fatimah Esti Radinah, S. (2020).
Kemampuan Menulis Surat Resmi Dengan Menggunakan Model Pembelajaran STAD Pada Siswa Kelas VII-4 SMP Negeri 2 Kota Ternate. Jurnal Ilmiah Prodi Pendidikan Bahasa Inggris .
Irman, M. (2007). Bahasa Indonesia.
Jakarta: Intan Sejati.
KBBI. (2008). Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) Pusat Bahasa
Edisi Keempat Departemen Pendidikan Nasional. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.
Kunandar. (2008). Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Pengembangan Profesi Guru.
Jakarta: Rajawali Pers.
Nawawi, H. (2003). Metode Penelitian Bidang Sosial . Yogyakarta: Gajah Mada University Perss.
Rakhma, S, D. (2021). Bahasa Indonesia Kelas VII. Jakarta Pusat:
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.
Sriyati. (2017). Peningkatan Kemampuan Menulis Surat Pribadi Dengan Menggunakan Metode Kolaborasi (Penelitian Tindakan Kelas VII MTsN 15 Ciamis). Jurnal Diksatrasia, Vol 1 No 2 .
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D . Bandung: Alfabeta.
Tarigan, H. G. (2013). Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: CV Angkasa.