Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf
Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf DOI: 10.19109/pairf.v5i4

## STRATEGI GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM MEMBANGUN KARAKTER DISIPLIN DAN RELIGIUS SISWA

## Abstrak
The existence of the era of globalization affects the morale of students to experience changes. Many students at  Muhammadiyah  2  Karanganyar  Vocational  School come  late  to  school,  play  truant,  and  even  commit mischief at school.
Therefore  it  is  necessary  to  have  character education  to  shape  the  disciplinary  and  religious character  of  students.  Islamic  Religious  Education teachers  play  an  important  role  in  shaping  the disciplinary  and  religious  character  of  students. Therefore, researchers want to find out the methods or strategies  of  teachers,  especially  Islamic  Religious Education  Teachers,  in  instilling  the  disciplinary  and religious character of students at SMK Muhammadiyah 2  Karanganyar.  The  purpose  of  this  research  is  to describe how the Islamic Religious Education Teacher's strategy  is  in  instilling  the  discipline  and  religious character of students. The type of research used is Field Research with a phenomenological approach. To check the  validity  of  the  data  obtained  by  researchers  using data source triangulation and theory triangulation. The data  analysis  technique  uses  the  Miles  and  Hubermen models, namely data reduction, data presentation, and drawing  conclusions.  In  the  research  that  has  been carried out, the strategy carried out by Islamic Religious Education  Teachers  in  shaping  the  discipline  and religious character of students is to provide habituation to students, provide good examples to students, provide sanctions to students who break the rules, make students comfortable.  in  class  and  giving  advice  after  midday prayers in congregation.
Keywords: Strategy, Islamic Religious Education Teacher, Discipline, Religion
Corresponding Author:
Berlinda Rahmadani Universitas Muhammadiyah Surakarta Email: berlindarahma@gmail.com

## Berlinda Rahmadani
Universitas Muhammadiyah Surakarta g000200031@student.ums.ac.id
Nurul Latifatul Inayati Universitas Muhammadiyah Surakarta nl122@ums.ac.id
Received : 05, 2022. Accepted : 07, 2023. Published: 07, 2023
Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf DOI: 10.19109/pairf.v5i4

## PENDAHULUAN
Era globalisasi pada saat ini mempengaruhi berbagai aspek kehidupan baik dari segi ekonomi, sosial, IPTEK, dan moral seorang anak remaja juga mengalami perubahan. 1 Seorang remaja cenderung mempunyai mental yang labil, selain itu daya pikir yang dimiliki seorang remaja belum matang dalam menentukan sesuatu sehingga banyak sekali remaja yang suka mencoba hal-hal baru tanpa mengetahui terlebih dahulu apa dampak positif dan dampak negatif dari perbuatan yang dia lakukan. 2 Pada era globalisasi seperti saat ini, pendidikan karakter sangat penting sebagai norma dalam kehidupan seorang peserta didik. 3
Pendidikan  menurut  UU  SISDIKNAS  adalah  usaha  sadar  dan  terencana guna  menciptakan  suasana  belajar  dan  proses  pembelajaran  agar  peserta  didik dengan aktif mampu mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual  keagamaan,  kecerdasan,  pengendalian  diri,  kepribadian,  akhlak mulia, serta  keterampilan  yang  diperlukan  dirinya,  masyarakat,  bangsa,  dan  negara. 4 Pendidikan karakter adalah sebuah sistem dalam pendidikan dengan menanamkan nilai-nilai yang sesuai dengan budaya bangsa yang terdiri dari aspek pengetahuan, sikap  perasaan,  dan  tindakan  baik    kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa,  untuk  diri sendiri, masyarakat dan bangsanya. 5
Pendidikan karakter mempunyai tujuan mengembangkan nilai-nilai dalam rangka  membentuk  karakter  bangsa  yang  sesuai  dengan  pancasila. 6 Tujuan pendidikan karater yaitu membentuk bangsa yang tangguh, kompetitif, bergotong royong,  berjiwa  patriotik,  dinamis,  berakhlak  mulia,  bermoral,  bertoleran, berorientasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang dijiwai oleh iman dan takwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. 7 Nilai-nilai pendidikan karakter bangsa antara lain yaitu religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, kreatif, mandiri, demokratis, peduli lingkungan, dan tanggung jawab. 8
1 Dedi Hermawan S, “Dampak Globalisasi Terhadap Moralitas Remaja ( Studi SMK Swasta Putra  Bunda  Tanjung  Pura)  Tahun  Pelajaran  2018/2019,” Jurnal  Serunai  Pancasila  dan Kewarganegaraan 8, no. 1 (2019): 88–93, doi:10.37755/jspk.v8i1.136.
2 Siti Aminah, “Dampak Globalisasi Terhadap Karakter Remaja Di Sma Negeri 1 Rantau Utara Kabupaten Labuhanbatu Tahun 2017,” Civitas (Jurnal Pembelajaran Dan Ilmu Civic) 7, no. 1 (2021): 48–58, doi:10.36987/civitas.v1i1.3202.
3 Agustinus  Hermino,  “Pendidikan  Karakter  dalam  Perspektif  Psikologis  Siswa  Sekolah Menengah Pertama di Era Globalisasi dan Multikultural,” Jurnal PERADABAN 8, no. 1 (2015): 19–40, doi:10.22452/peradaban.vol8no1.2.
4 Abdul Halim Rofi’ie, “Pendidikan Karakter adalah Suatu Keharusan” 1, no. 1 (n.d.): 113– 28.
5 Dahlan  Muchtar  dan  Aisyah  Suryani,  “Pendidikan  Karakter  Menurut  Kemendikbud,” Edumaspul: Jurnal Pendidikan 3, no. 2 (2019): 50–57, doi:10.33487/edumaspul.v3i2.142.
6 Danang  Prasetyo,  Marzuki,  dan  Dwi Riyanti,  “Pentingnya Pendidikan  Karakter  Melalui Keteladanan Guru” 4, no. 1 (2019): 19–32.
7 Siti Julaiha, “Implementasi Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran,” Dinamika Ilmu 14, no. 2 (2014): 226–39, doi:10.21093/di.v14i2.15.
8 EvinnaCinda  Hendriana  dan  Arnold  Jacobus,  “Implementasi  Pendidikan  Karakter  Di Sekolah Melalui Kegiatan Pembiasaan Dan Keteladanan,” Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia 1, no. 02 (2016): 25–29, doi:10.32678/tarbawi.v3i02.1952.
Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf
Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf DOI: 10.19109/pairf.v5i4
Pendidikan  karakter  harus  dibangun  dan  dibina  sejak  dini  baik  melalui pendidikan formal maupun pendidikan informal. 9 Dalam penanaman pendidikan karakter, guru juga sangat berperan penting dalam membentuk dan memperbaiki kualitas pribadi peserta didik. 10
Disiplin  adalah  suatu  kondisi  dimana  dengan  adanya  proses  dan  latihan menciptakan  perilaku yang taat, patuh, setia, tertib, dan semua itu dilaksanakan sebagai bentuk tanggung jawab yang memiliki tujuan menjadikan pribadi yang utuh. 11 Disiplin sangatlah penting diterapkan dan dilaksanakan di sekolah melalui pembentukan karakter siswa. Dengan kedisiplinan akan terbangun karakter yang kuat, tangguh kokoh, dinamis, dan bertanggung jawab terhadap kemajuan dirinya serta tugas yang diembannya yaitu sebagai seorang peserta didik. 12
Religius  adalah  suatu  kepercayaan  pada  kekuatan  kodrati  yang  berada  di atas kemampuan manusia. 13 Religius dalam Islam adalah bertindak dan berakhlak sesuai dengan apa yang diajarkan dalam pendidikan. 14 Karakter religius ini adalah salah  satu  karakter  yang  harus  ditanamkan  di  dalam  diri  seorang  peserta  didik guna  menumbuhkan  sikap  yang  sesuai  dengan  ajaran  Islam  yang  berlandaskan pada Al-Qur’an  dan hadist. 15
Guru  Pendidikan  Agama  Islam  adalah  seorang pendidik  yang  membekali para peserta didik guna memahami ajaran agama Islam serta menanamkan nilai- nilai  agama  Islam  kepada  peserta  didik. 16 Guru  Pendidikan  Agama  Islam mempunyai peranan yang penting dalam membentuk karakter siswa di sekolah yang sebelumnya kurang baik menjadi lebih baik lagi. 17
Dari  beberapa  penelitian  terdahulu  yang  relevan  dengan  penelitian  ini adalah  penelitian  pertama  yang  berjudul  “Upaya  Guru  PAI  dalam  Membentuk Karakter  Disiplin  dan  Religius  Siswa  SMA  Negeri  1  Kediri”  yang  ditulis  oleh Fitrotul  Ummah  terdapat  beberapa  penyimpangan  yang  dilakukan  oleh  peserta
9 Yulianti Yulianti, “Pentingnya Pendidikan Karakter Untuk Membangun Generasi Emas Indonesia,” CERMIN: Jurnal Penelitian 5, no. 1 (2021): 28, doi:10.36841/cermin_unars.v5i1.969. 10 Azka Salmaa Salsabilah et al., “Peran Guru Dalam Mewujudkan Pendidikan Karakter,” Jurnal Pendidikan Tambusai 5, no. 3 (2021): 7158–63.
11 Fatkhur  Rohman,  “Peran  Pendidik  dalam  Pembinaan  Disiplin  Siswa  di  Sekolah  / Madrasah,” Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab 4, no. 1 (2018): 72–94. 12 Nurul  Faizah,  “Pembentukan  Karakter  Siswa  Melalui  Disiplin  Tata  Tertib Sekolah  Di SMA Negeri 2 Klaten,” Prosiding Seminar Nasional PEP 2019 1, no. 1 (2019): 109.
13 Dian  Popi  Oktari  dan  Aceng  Kosasih,  “Pendidikan  Karakter  Religius  dan  Mandiri  di Pesantren,” Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial 28, no. 1 (2019): 42, doi:10.17509/jpis.v28i1.14985. 14 Nafiah  Ansulat  Esmael,  “Edustream:  Jurnal  Pendidikan  Dasar  IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER RELIGIUS DI SEKOLAH DASAR KHADIJAH SURABAYA,” Jurnal Pendidikan Dasar II, no. 1 (2018): 16–34. 15 Moh  Ahsanulkhaq,  “Membentuk  Karakter  Religius  Peserta  Didik  Melalui  Metode Pembiasaan,” Jurnal Prakarsa Paedagogia 2, no. 1 (2019), doi:10.24176/jpp.v2i1.4312. 16 Intan dan Rini, “An-Nuha: Jurnal Pendidikan Islam Upaya Guru Pendidikan Agama Islam dalam Menanamkan Nilai Karakter Religius,” Jurnal Pendidikan Islam 1, no. 4 (2021): 573–83. 17 Syarnubi,  “Profesionalisme  Guru  Pendidikan  Agama  Islam  Dalam  Membentuk Religiusitas Siswa Kelas Iv Di Sdn 2 Pengarayan,” Tadrib :Jurnal PAI Raden Fatah Vol.1 (2019): hlm.8.
Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf DOI: 10.19109/pairf.v5i4
didik. Dalam penelitian tersebut juga dituliskan beberapa upaya yang dilakukan oleh guru PAI dalam mengatasi penyimpangan tersebut. 18
Penelitian  yang  kedua  berjudul  “Strategi  Guru  Pendidikan  Agama  Islam dalam  Membentuk  Karakter  Disiplin  Siswa  di  SMK  Al-Amanah  Kabupaten Tangerang”  yang  ditulis  oleh  Dewi  Putri  Wulan  Sari,  dalam  penelitian  ini menuliskan beberapa strategi yang dilakukan oleh guru PAI dalam membentuk karakter disiplin siswa. 19 Penelitian yang ketiga, berjudul “Upaya Guru PAI dalam Membentuk Karakter Religius Siswa di SMK Al-Huda Kota Kediri” yang ditulis oleh Khoirudin menuliskan beberapa upaya, kendala yang dihadapi dan juga cara mengatasi  kendala  yang  dihadapi  guru  dalam  membentuk  karakter  religius siswa. 20
Dari penelitian-penelitian di atas, sebagian penulis menunjukkan upaya dan strategi  guru  dalam  membentuk  karakter  disiplin  dan  religius  siswa.  Dalam penelitian ini, peneliti akan menjelaskan lebih rinci mengenai strategi guru dalam membentuk karakter disiplin dan religius peserta didik.
SMK  Muhamamdiyah  2  Karanganyar  merupakan  sekolah  menengah kejuruan yang berada di bawah naungan Muhammadiyah. Peserta didik di SMK Muhammadiyah 2 Karanganyar terdiri dari berbagai golongan dan latar belakang yang berbeda. Berdasarkan observasi awal, ditemukan bahwa banyak kenakalan yang  dilakukan  peserta  didik  yaitu  membolos  ketika  pembelajaran  dimulai, tawuran  antar  kelas,  datang  terlambat  ke  sekolah,  tidak  mengikuti  sholat berjamaah dan masih banyak lagi.
Dari observasi awal tersebut sudah telihat adanya ketidakdisiplinan siswa yang  harus  ditangani.  Oleh  karena  itu,  peneliti  ingin  mengetahui  bagaimana strategi  guru  terutama  Guru  Pendidikan  Agama  Islam  dalam  menanamkan karakter  disiplin  dan  religius  siswa  di  SMK  Muhammadiyah  2  Karanganyar. Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  mendiskripsikan  strategi  Guru  Pendidikan Agama  Islam  dalam  menanamkan  karakter  disiplin  dan  religius  siswa.  Dengan begitu  peneliti  tertarik  melakukan  penelitian  dengan  judul;  “Strategi  Guru Pendidikan  Agama  Islam  dalam  Membangun  Karakter  Disiplin  Siswa  SMK Muhammadiyah 2 Karanganyar.”

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  yang  digunakan  adalah Field  Research (Penelitian Lapangan) dengan pendekatan fenomenologi. Penelitian kualitatif dengan strategi penelitian  lapangan  merupakan  penelitian  terhadap  realisasi  kehidupan  sosial
18 Fitrotul Ummah, “Upaya guru PAI dalam membentuk karakter disiplin dan religius siswa SMA  Negeri  1  Kediri.No  Title”  (SEKOLAH  TINGGI  AGAMA  ISLAM  NEGERI  KEDIRI, 2017).
19 Dewi  Putri  Wulan  Sari,  “Strategi  Guru  Pendidikan  Agama  Islam  Dalam  Membentuk Karakter  Disiplin  Siswa  Di  Smk  Al-Amanah  Kabupaten  Tangerang”  (Institut  Ilmu  Al-Qur’an (IIQ) Jakarta, 2022).
20 One Muhammad Syafiq, “trategi Guru PAI Dalam Membentuk Karakter Religius Siswa Di SMK Al-Huda Kota Kediri” (IAIN Kediri, 2022).
Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf
Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf DOI: 10.19109/pairf.v5i4
masyarakat secara langsung. 21 Penelitian ini dilakukan di SMK Muhammadiyah 2 Karanganyar untuk mengamati bagaimana strategi yang digunakan oleh Guru Pendidikan Agama Islam untuk membentuk karakter disiplin dan religius peserta didik. Pengumpulan data dari sumber data dilakukan dengan beberapa tenik yaitu observasi, wawancara, dan studi dokumen kepada subjek-subjek yang terkait. 22
Untuk  mengecek  kevalidan  data  yang  diperoleh  peneliti  menggunakan triangulasi.  Menurut  M.  Raharjo,  Triangulasi  adalah    pendekatan  multimetode yang  dilakukan  peneliti  pada  saat  mengumpulkan  dan  menganalisis  data. 23 Triangulasi yang digunakan penulis adalah triangulasi sumber data dan triangulasi teori,  hal  ini  dilakukan  guna  mengetahui  kebenaran  dari  data  yang  diperoleh peneliti.  Teknik  Analisis  data  menggunakan  model  miles  dan  hubermen.  Miles dan  Huberman  mengungkapkan  bahwa  aktivitas  dalam  analisis  data  kualitatif dilakukan  secara  interaktif  dan  berlangsung  secara  terus  menerus  sehingga datanya sudah jenuh. 24 Aktivitas dalam analisis data yang dilakukan penulis terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
SMK Muhammadiyah 2 Karanganyar merupakan salah satu sekolah yang berada  di  bawah  naungan  organisasi  Muhammadiyah.  Berdasarkan  hasil pengamatan  dan  juga  wawancara  yang  dilakukan,  menunjukkan  bahwa  ada beberapa peserta didik yang melakukan kenakalan remaja seperti membolos, telat datang  ke  sekolah,  tawuran,  membolos  tidak  mengikuti  sholat  berjamaah, merokok di lingkungan sekolah. beberapa kenakalan yang dilakukan oleh peserta didik ini merupakan bentuk tidak disiplin yang dilakukan oleh peserta didik.
Selain itu, peserta didik di SMK Muhammadiyah 2 Karanganyar berasal dari kalangan yang berbeda-beda. Ada yang dari keluarga yang agamis dan ada juga yang berasal dari keluarga yang tidak terlalu agamis. Disini peran seorang Guru  Pendidikan  Agama  Islam  sangat  penting  untuk  menjadikan  peserta  didik yang disiplin dan religius.
Untuk  membentuk  peserta  didik  yang  disiplin  dan    religius  Guru Pendidikan  Agama  Islam  di  SMK  Muhammadiyah  2  Karanganyar  melakukan berbagai strategi antara lain yaitu :
1. Memberikan pembiasaan kepada peserta didik di sekolah
Pembiasaan  merupakan  segala  sesuatu  yang  dilakukan  secara  terus menerus  dan  berulang-ulang  untuk  membiasaakan  seseorang  dalam
21 Nugrahani Farida, dalam Penelitian Pendidikan Bahasa , vol. 1 (Surakarta, 2008).
22 M.Si Dr. H. Zuchri Abdussamad, S.I.K., Metode Penelitian Kualitatif , ed. oleh M.Si Dr.
Patta  Rapanna,  SE., Jurnal  Penelitian  Pendidikan  Guru  Sekolah  Dasar ,  vol.  6  (Syakir  Media Press, 2021).
23 Mudjia Raharjo, Triangulasi dalam Penelitian Kualitatif (Malang: UIN Malang, 2010).
24 Dr. H. Zuchri Abdussamad, S.I.K., op. cit.
Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf DOI: 10.19109/pairf.v5i4
berperilaku,  bersikap,  dan  berfikir  dengan  benar. 25 Pembiasaan  ini dilaksanakan agar peserta didik terbiasa untuk bersikap disiplin dan religius. Pembiasaan-pembiasaan  yang  yang  diberikan  kepada  peserta  didik  antara lain yaitu :
a. Mengecek kerapian peserta didik.
b. Membiasakan Peserta didik untuk datang ke sekolah tepat pada waktunya.
c. Membiasakan  Peserta  didik  untuk  berdoa  dan  menghafalkan  surat-surat dalam Al-Qur’an  sebelum pembelajaran dimulai.
d. Membiasakan  peserta  didik  untuk  melaksanakan  sholat  dhuha  secara berjamaah.
e. Membiasakan  peserta  didik  untuk  melaksanakan  sholat  dzuhur  secara berjamaah.
f. Membiasakan  peserta  didik  untuk  melaksanakan  sholat  ashar  secara berjamaah.
Pembiasaan-pembiasaan  yang  diterapkan  oleh  Guru  Pendidikan
Agama Islam ini diharapkan bisa berpengaruh kepada peserta didik, sehingga peserta  didik  mempunyai  karakter  yang  disiplin  dan  religius.  Pembiasaan yang  dilakukan  diharapkan  tidak  hanya  dibiasakan  oleh  peserta  didik  di sekolah  tetapi  juga  diharapkan  pembiasaan  ini  juga  dapat  di  bawa  peserta didik di rumah juga. 26
2. Memberikan keteladanan yang baik kepada peserta didik
Keteladanan yang dimaksud merupakan  keteladanan yang dilakukan oleh guru. Keteladanan guru adalah sesuatu hal yang patut ditiru oleh peserta didik  yang  ada  pada  guru,  seorang  guru  disini  disebut  sebagai  subjek keteladanan atau orang yang diteladani oleh peserta didik. 27 Oleh karena itu seorang  guru  harus  memberikan  keteladanan  yang  baik  agar  peserta  didik mempunyai  karakter  yang  baik  pula.  Guru  Pendidikan  Agama  Islam  juga harus  memberikan  keteladanan  yang  baik.  Untuk  membentuk  karakter peserta didik yang disiplin dan religius, keteladanan yang diberikan yaitu : 28
a. Guru masuk ke kelas untuk mengajar tepat pada waktunya.
b. Guru berpenampilan rapi.
c. Guru  melaksanakan  sholat  dhuha dan  sholat  dzuhur  secara  berjamaah tepat pada waktunya.
d. Guru mempunyai akhlak yang baik.
25 A.  Mustika  Abidin,  “Penerapan  Pendidikan  Karakter  Pada  Kegiatan  Ekstrakurikuler Melalui  Metode  Pembiasaan,” DIDAKTIKA :  Jurnal  Kependidikan 12,  no.  2  (2019):  183–96, doi:10.30863/didaktika.v12i2.185.
26 Mohammad  Ahsanulhaq,  “Membentuk  karakter  religius  peserta  didik  melalui  metode pembiasaan,” Jurnal Prakarsa Paedagogia 2, no. 1 (2019).
27 Ali Mustofa, “Metode Keteladanan Perspektif Pendidikan Islam,” CENDEKIA : Jurnal Studi KeIslaman 5, no. 1 (2019), https://doi.org/10.37348/cendekia.v5i1.71. 28 Novitasari, Iskandar Ladamay Dini, dan Ludovikus Bomans Wadu, “Upaya Pembentukan Karakter  Religius  Islam  pada  Siswa  Melalui  Keteladanan  di  Sekolah  Menengah  Kejuruan,” Prosiding Seminar Nasional Fakultas Ilmu Pendidikan 3 (2019).
Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf
DOI: 10.19109/pairf.v5i4
e. Guru taat dan patuh pada peraturan sekolah.
3. Memberikan sanksi (hukuman) kepada peserta didik yang melanggar aturan Hukuman  yang  diberikan  ini  bertujuan  untuk  memberikan  efek  jera kepada  peserta  didik.  Hukuman  yang  diberikan  Guru  Pendidikan  Agama Islam  untuk  peserta  didik  yang  datang  terlambat  yaitu  dengan  meminta peserta didik untuk maju ke depan kelas dan membaca surat yang dihafalkan. Untuk  peserta  didik  yang  melanggar  peraturan  yang  melebihi  batas  wajar seperti  membolos  berkali-kali  akan  ditangani  oleh  Guru  Bimbingan Konseling. Hukuman yang diberikan bersifat normatif, yang berarti hukuman itu ditunjukkan dengan tujuan memperbaiki karakter peserta didik. 29
4. Membuat peserta didik betah dan nyaman di kelas
Membuat  peserta  didik  betah  di  kelas  juga  merupakan  bagian  dari pembentukan karakter disiplin. Dengan membuat peserta didik betah di kelas, nyaman  dengan  pembelajaran  yang  diberikan.  Maka  peserta  didik  akan menyukai juga pembelajaran yang diberikan. Dengan begitu anak akan lebih disiplin dalam pembelajaran dan mau mengerjakan tugas dengan baik.
5. Memberikan kultum/ ceramah setelah sholat dzuhur berjamaah
Kultum  di  SMK  Muhammadiyah  Karanganyar  ini  menggunakan sistem bergilir, dengan penceramahnya yaitu peserta didik itu sendiri. Setiap hari  akan  digilir  setiap  kelas  untuk  memberikan  perwakilan  setiap  kelas  1 peserta  didik  untuk  memberikan  kultum  kepada  seluruh  jamaah  sholat. Adanya kultum ini bertujuan untuk meningkatkan keimanan dan ketakqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa. 30
Data tersebut terlihat dalam tabel berikut ini:
Tabel 1. Strategi Guru PAI dalam membentuk karakter disiplin dan religius siswa SMK Muhammadiyah 2 Karanganyar
No Strategi Guru Pelaksanaan 1. Memberikan pembiasaan di sekolah. a. Mengecek kerapian peserta didik.
b. Membiasakan  Peserta  didik  untuk datang ke sekolah tepat pada waktunya. c. Membiasakan  Peserta  didik  untuk berdoa  dan  menghafalkan  surat-surat dalam Al-Qur’an sebelum pembelajaran dimulai. d. Membiasakan  peserta  didik  untuk melaksanakan  sholat  dhuha  secara berjamaah.
29 Ely Rahmawati dan Ulfa Idatul Hasanah, “Pemberian Sanksi (Hukuman) Terhadap Siswa Terlambat Masuk Sekolah SebagaiUpaya Pembentukan Karakter Disiplin,” indonesian Jurnal of teacher Education 2, no. 1 (2021): 236–45. 30 Mochammad Nanang Hidayat, “Kultum Terhadap Karakter Religius Siswa Di MAN 7 Jombang,” Diss. IAIN Kediri , 2023.
Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf DOI: 10.19109/pairf.v5i4
e. Membiasakan  peserta  didik  untuk melaksanakan  sholat  dzuhur  secara berjamaah. f. Membiasakan  peserta  didik  untuk melaksanakan  sholat  ashar  secara berjamaah. 2. Memberikan keteladanan yang baik. a. Guru masuk ke kelas untuk mengajar tepat pada waktunya. b. Guru berpenampilan rapi. c. Guru melaksanakan  sholat dhuha dan sholat  dzuhur  secara  berjamaah  tepat pada waktunya. d. Guru mempunyai akhlak yang baik. e. Guru  taat  dan  patuh  pada  peraturan sekolah. 3. Memberikan sanksi (hukuman). a. Peserta  didik  yang  terlambat  masuk kelas  diminta  untuk  maju  ke  depan kelas  dan  membaca  surat  yang dihafalkan. b. Menyerahkan  peserta  didik  yang melanggar  aturan  melebihi  batas kepada  Guru  Bimbingan  Konseling agar segera ditangani. 4. Memberikan kenyamanan Membuat peserta didik betah dan nyaman dengan pembelajaran yang diberikan. 5. Memberikan kultum/ ceramah Menerapkan sistem bergilir kepada perwakilan setiap kelas untuk memberikan kultum setelah selesai sholat dzuhur berjamaah.

## KESIMPULAN
Strategi  yang  dilakukan  oleh  Guru  Pendidikan  Agama  Islam  dalam membentuk karakter disiplin dan religius peserta didik di SMK Muhammadiyah 2 Karanganyar antara lain yaitu dengan memberikan pembiasaan kepada peserta didik  di  sekolah,  memberikan  keteladanan  yang  baik  kepada  peserta  didik, memberikan  sanksi  (hukuman)  kepada  peserta  didik  yang  melanggar  aturan, membuat peserta didik betah dan nyaman di kelas, memberikan kultum/ ceramah setelah sholat dzuhur berjamaah.
Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf
Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf DOI: 10.19109/pairf.v5i4

## DAFTAR PUSTAKA
abidin,  A.  Mustika.  “Penerapan  Pendidikan  Karakter  Pada  Kegiatan Ekstrakurikuler  Melalui  Metode  Pembiasaan.” DIDAKTIKA :  Jurnal Kependidikan 12, no. 2 (2019): 183–96. doi:10.30863/didaktika.v12i2.185. Ahsanulhaq,  Mohammad.  “Membentuk  karakter  religius  peserta  didik  melalui metode pembiasaan.” Jurnal Prakarsa Paedagogia 2, no. 1 (2019). Alimron,  Alimron,  Syarnubi  Syarnubi,  and  Maryamah  Maryamah.  "Character Education  Model  in  Islamic  Higher  Education."  AL-ISHLAH:  Jurnal Pendidikan 15, no. 3 (2023).
Ahsanulkhaq,  Moh.  “Membentuk  Karakter  Religius  Peserta  Didik  Melalui Metode  Pembiasaan.” Jurnal  Prakarsa  Paedagogia 2,  no.  1  (2019). doi:10.24176/jpp.v2i1.4312.
Aminah, Siti. “Dampak Globalisasi Terhadap Karakter Remaja Di Sma Negeri 1 Rantau  Utara  Kabupaten  Labuhanbatu  Tahun  2017.” Civitas  (Jurnal Pembelajaran Dan Ilmu Civic) 7, no. 1 (2021): 48–58.
doi:10.36987/civitas.v1i1.3202.
Ansulat  Esmael,  Nafiah.  “Edustream:  Jurnal  Pendidikan  Dasar  Implementasi Pendidikan Karakter Religius Di Sekolah Dasar Khadijah Surabaya.” Jurnal Pendidikan Dasar Ii, No. 1 (2018): 16–34. Dr. H. Zuchri Abdussamad, S.I.K., M.Si. Metode Penelitian Kualitatif . Diedit oleh M.Si  Dr.  Patta  Rapanna,  SE. Jurnal  Penelitian  Pendidikan  Guru  Sekolah Dasar . Vol. 6. Syakir Media Press, 2021.
Faizah,  Nurul.  “Pembentukan  Karakter  Siswa  Melalui  Disiplin  Tata  Tertib Sekolah Di SMA Negeri 2 Klaten.” Prosiding Seminar Nasional PEP 2019 1, no. 1 (2019): 109.
Farida, Nugrahani. dalam Penelitian Pendidikan Bahasa . Vol. 1. Surakarta, 2008. Fauzi,  Muhamad,  Hasty  Andriani,  Romli,  and  Syarnubi  Syarnubi.  “Budaya Belajar  Santri  Berprestasi  di  Pondok  Pesantren.”  In  Prosiding  Seminar Nasional 2023. Palembang, 2023.
Hendriana,  EvinnaCinda,  dan  Arnold  Jacobus.  “Implementasi  Pendidikan Karakter  Di  Sekolah  Melalui  Kegiatan  Pembiasaan  Dan  Keteladanan.” Jurnal  Pendidikan  Dasar  Indonesia 1,  no.  02  (2016):  25–29. doi:10.32678/tarbawi.v3i02.1952.
Hermino,  Agustinus.  “Pendidikan  Karakter  dalam  Perspektif  Psikologis  Siswa Sekolah  Menengah  Pertama  di  Era  Globalisasi  dan  Multikultural.” Jurnal PERADABAN 8, no. 1 (2015): 19–40. doi:10.22452/peradaban.vol8no1.2. Hidayat,  Mochammad  Nanang.  “Kultum  Terhadap  Karakter  Religius  Siswa  Di MAN 7 Jombang.” Diss. IAIN Kediri , 2023.
Intan,  dan  Rini.  “An-Nuha:  Jurnal  Pendidikan  Islam  Upaya  Guru  Pendidikan Agama  Islam  dalam  Menanamkan  Nilai  Karakter  Religius.” Jurnal Pendidikan Islam 1, no. 4 (2021): 573–83.
Julaiha, Siti. “Implementasi Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran.” Dinamika Ilmu 14, no. 2 (2014): 226–39. doi:10.21093/di.v14i2.15. Malta, Malta, Syarnubi Syarnubi, and Sukirman Sukirman. "Konsep Pendidikan Anak dalam Keluarga Menurut Ibrahim Amini." Jurnal PAI Raden Fatah 4, no. 2 (2022): 140-151.
Muchtar,  Dahlan,  dan  Aisyah  Suryani.  “Pendidikan  Karakter  Menurut Kemendikbud.” Edumaspul:  Jurnal  Pendidikan 3,  no.  2  (2019):  50–57.
Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf DOI: 10.19109/pairf.v5i4
doi:10.33487/edumaspul.v3i2.142. Mustofa, Ali. “Metode Keteladanan Perspektif Pendidikan Islam.” CENDEKIA : Jurnal Studi Keislaman 5, no. 1 (2019). doi:10.37348/cendekia.v5i1.71.
Novitasari,  Iskandar  Ladamay  Dini,  dan  Ludovikus  Bomans  Wadu.  “Upaya Pembentukan Karakter Religius Islam pada Siswa  Melalui Keteladanan di Sekolah Menengah Kejuruan.” Prosiding Seminar Nasional Fakultas Ilmu Pendidikan 3 (2019).
Oktari,  Dian  Popi,  dan  Aceng  Kosasih.  “Pendidikan  Karakter  Religius  dan Mandiri di Pesantren.” Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial 28, no. 1 (2019): 42. doi:10.17509/jpis.v28i1.14985.
Prasetyo, Danang, Marzuki, dan Dwi Riyanti. “Pentingnya Pendidikan Karakter Melalui Keteladanan Guru” 4, no. 1 (2019): 19–32.
Raharjo, Mudjia. Triangulasi dalam Penelitian Kualitatif . Malang: UIN Malang, 2010.
Rahmawati,  Ely,  dan  Ulfa  Idatul  Hasanah.  “Pemberian  Sanksi  (Hukuman) Terhadap  Siswa  Terlambat  Masuk  Sekolah  SebagaiUpaya  Pembentukan Karakter Disiplin.” indonesian Jurnal of teacher Education 2, no. 1 (2021):
236–45.
Rofi’ie,  Abdul  Halim.  “Pendidikan  Karakter  adalah  Suatu  Keharusan”  1, no.  1 (n.d.): 113–28.
Rohman, Fatkhur. “Peran Pendidik dalam Pembinaan Disiplin Siswa di Sekolah / Madrasah.” Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab 4, no. 1 (2018): 72–94.
S,  Dedi  Hermawan.  “Dampak  Globalisasi  Terhadap  Moralitas  Remaja  (  Studi Smk Swasta Putra Bunda Tanjung Pura) Tahun Pelajaran 2018/2019.” Jurnal Serunai  Pancasila  Dan  Kewarganegaraan 8,  No.  1  (2019):  88–93. Doi:10.37755/Jspk.V8i1.136.
Salsabilah,  Azka  Salmaa,  Dinie  Anggraeni  Dewi,  Yayang  Furi  Furnamasari,
Program Studi, Pendidikan Guru, Dan Sekolah Dasar. “Peran Guru Dalam Mewujudkan Pendidikan Karakter.” Jurnal Pendidikan Tambusai 5, No. 3 (2021): 7158–63.
Sari,  Dewi  Putri  Wulan.  “Strategi  Guru  Pendidikan  Agama  Islam  Dalam Membentuk  Karakter  Disiplin  Siswa  Di  Smk  Al-Amanah  Kabupaten Tangerang.” Institut Ilmu Al-Qur’an (Iiq) Jakarta, 2022.
Sukirman, Sukirman, Masnun Baiti, and Syarnubi Syarnubi. "Konsep Pendidikan menurut Al-Ghazali." Jurnal PAI Raden Fatah 5, no. 3 (2023): 451-469.
Syafiq, One Muhammad. “trategi Guru PAI Dalam Membentuk Karakter Religius Siswa Di SMK Al-Huda Kota Kediri.” IAIN Kediri, 2022.
Syarnubi, Syarnubi, Firman Mansir, Mulyadi Eko Purnomo, Kasinyo Harto, and Akmal  Hawi.  "Implementing  Character  Education  in  Madrasah."  Jurnal Pendidikan Islam 7, no. 1 (2021): 77-94.
Syarnubi,  Syarnubi.  "Profesionalisme  Guru  Pendidikan  Agama  Islam  dalam Membentuk Religiusitas Siswa Kelas IV di SDN 2 Pengarayan." Tadrib 5, no. 1 (2019): 87-103.
Syarnubi, Syarnubi. "Guru yang bermoral dalam konteks sosial, budaya, ekonomi, hukum dan agama (Kajian terhadap UU No 14 Tahun 2005 Tentang Guru Dan Dosen)." Jurnal PAI Raden Fatah 1, no. 1 (2019): 21-40.
Syarnubi,  Syarnubi.  "Pendidikan  Karakter  pada  Madrasah  Aliyah  Negeri  3
Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf
Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf DOI: 10.19109/pairf.v5i4
Palembang." PhD diss., UIN Reden Fatah Palembang (2020). Syarnubi,  Syarnubi.  "Manajemen  Konflik  Dalam  Pendidikan  Islam  dan Problematikanya:  Studi  Kasus  di  Fakultas  Dakwah  UIN-SUKA Yogyakarta." Tadrib 2, no. 1 (2016): 151-178.
Syarnubi, Syarnubi, Alimron Alimron, and Fauzi Muhammad. Model Pendidikan Karakter di Perguruan Tinggi. Palembang: CV. Insan Cendekia Palembang, 2022.
Ummah,  Fitrotul.  “Upaya  guru  PAI  dalam  membentuk  karakter  disiplin  dan religius  siswa  SMA  Negeri  1  Kediri.No  Title.”  SEKOLAH  TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI KEDIRI, 2017.
Yulianti, Yulianti. “Pentingnya Pendidikan Karakter Untuk Membangun Generasi Emas  Indonesia.” CERMIN:  Jurnal  Penelitian 5,  no.  1  (2021):  28. doi:10.36841/cermin_unars.v5i1.969.