## Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Digital Pada Materi Sistem Gerak Pada Manusia Kelas XI di SMA Negeri 1 Batanghari
Rama Fahrudin (1), Tika Mayang Sari (2)
Jurusan Tadris Biologi, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, IAIN Metro
ramafahrudin90@gmail.com (1), tikamayangsari@metrouniv.ac.id (2)

## ABSTRAK
Pemanfaatan  LKPD  digital  di  kelas  dapat  memberikan  kesempatan  kepada  siswa  untuk  menyempurnakan proses  berpikirnya.  Buku  cetak  masih  digunakan  sebagai  media  pembelajaran,  dan  dicatat  bacaan  atau ringkasan isinya. Penelitian dilakukan di Lampung Timur di SMA Negeri 1 Batanghari. Tanggal pelaksanaan penelitian  ini  adalah  18  September  2023.  Model  penelitian  Pengembangan  ADDIE  (Analisis,  Desain, Development,  Implementasi,  dan  Evaluasi)  digunakan  bersama  dengan  jenis  Penelitian  dan  Pengembangan oleh penulis sebagai metode penelitian ini. Setelah pengembangan produk, evaluasi akhir diberikan oleh ahli validator.  Ahli  Materi  memberikan  penilaian  84%  dengan  kategori  Sangat  Baik,  Ahli  Media  memberikan penilaian 85% dengan kategori Sangat Baik, Guru Biologi dan kelompok kecil siswa yang berjumlah 20 anak memberi skor pada produk sebesar 93% dengan kategori Sangat Baik.
Kata Kunci : LKPD; Digital; Sistem Gerak

## ABSTRACT
The  use  of  digital  LKPD  in  class  can  provide  students  with  the  opportunity  to  perfect  their  thinking processes.  Printed  books  are  still  used  as  learning  media,  and  readings  or  summaries  of  their  contents  are recorded.  The  research  was  conducted  in  East  Lampung  at  SMA  Negeri  1  Batanghari.  The  date  of implementation of this research is September 18 2023. The ADDIE Development research model (Analysis, Design,  Development,  Implementation  and  Evaluation)  is  used  together  with  the  type  of  Research  and Development  by  the  author  as  this  research  method.  After  product  development,  a  final  evaluation  is provided  by  expert  validators.  The  Materials  Expert  gave  a  score  of  84%  in  the  Very  Good  category,  the Media  Expert  gave  a  score  of  85%  in  the  Very  Good  category,  the  Biology  Teacher  and  a  small  group  of students totaling 20 children gave the product a score of 93% in the Very Good category.
Keywords : LKPD; Digital; Motion Sistem

## I. PENDAHULUAN

## 1. Latar Belakang
Persaingan  yang sangat  ketat dalam dunia Pendidikan memacu para pendidik untuk  terus berkreatif  dalam  membuat  bahan  ajar  maupun  media  pembelajaran  dalam  Pendidikan sekarang  ini.  Pendidikan  merupakan  salah  satu  faktor  yang  sangat  mempengaruhi kesejahteraan hidup suatu bangsa pada suatu generasi. Pendidik membuat peserta didik ini melihat  sains  dan  teknologi  secara  total  diharapkan  dapat  dihasilkan  melalui  pendidikan (Stunting  &  Kampung,  2022).  Guru  perlu  dibekali  sepenuhnya  dengan  sumber  daya pengajaran  terbaru  untuk  kurikulum  terbaru.  E-LKPD  merupakan  salah  satu  sumber pembelajaran  yang  digunakan  pendidik  dan  peserta  didik  pada  saat  proses  pembelajaran tatap  muka  maupun  daring.  E-LKPD  mempunyai  keunggulan  dalam  membuat pembelajaran  menjadi  lebih  efisien  dengan  mengefektifkan  dan  memadatkan  waktu  dan ruang. Selain itu, ketika siswa kehilangan minat belajar, E-LKPD dapat menjadi alat yang berguna  (Syafitri  &  Tressyalina,  2020).  Tujuan  bahan  ajar  adalah  untuk  meningkatkan efektivitas  pembelajaran  melalui  penggunaannya  sebagai  alat  ajar.  Contoh  sumber  daya pengajaran termasuk alat peraga dan buku lembar kerja siswa. LKPD merupakan salah satu dari  berbagai  alat  pendidikan  yang  digunakan  guru  untuk  membantu  siswa mengkomunikasikan  pengetahuan  dan  kemampuannya  (Sobri  et  al.,  2023).  Guru  dapat lebih mudah menyampaikan informasi secara logis dan mendorong pembelajaran menarik yang  meningkatkan  pembelajaran  siswa  dengan  menggunakan  sumber  pengajaran  berupa bahan ajar. Dalam memilih bahan ajar atau sumber belajar, pendidik harus berhati-hati agar dapat memenuhi kebutuhan siswanya dan sejalan dengan tujuan sekolah (Krismawati dkk., 2023).  Pada  tanggal  18  September  2023  di  SMA  Negeri  1  Batanghari  telah  dilakukan survei  oleh  peneliti.  Selama  survei,  berbagai  pertanyaan  diajukan  tentang  proses pembelajaran  di  kelas  dan  metode  pengajaran  yang  digunakan  oleh  guru.  Sebagian  besar guru  menggunakan  Metode  ceramah,  siswa  juga  merasa  cepat  dan  sangat  bosan  dengan apa  yang  mereka  pelajari  di  kelas.  Buku  cetak  masih  digunakan  sebagai  media pembelajaran,  dan  catatan  dibuat  pada  saat  membaca  atau  merangkum  isi  buku.  Siswa tersebut  tidak  dapat  menggunakan  sumber  belajar  tersebut  untuk  belajar  di  rumah  karena buku  cetak  nya  diambil  dan  dikembalikan  ke  sekolah  pada  akhir  mata  pelajaran.  Peneliti membuat  media  pembelajaran  berupa  LKPD  (lembar  kerja  peserta  didik)  digital berdasarkan  permasalahan  yang  dihadapi  siswa  di  sekolah  tersebut.  LKPD  Digital  ini memuat  berbagai  materi  dan  tugas  yang  mengikuti  Kurikulum  Merdeka.  Peneliti mengembangkan  media  pembelajaran  digital  sebagai  jawaban  atas  kebutuhan    peserta didik  maupun  pendidik  yang  menghambat  siswa  dalam  mencapai  tujuan  pembelajaran. Penelitian  pengembangan  ini  bertujuan  untuk  mencapai  proses  dan  tujuan  pembelajaran dengan  mengkaji  kebutuhan  lembaga  pendidikan  (Arianty  et  al.,  2021).  Misalnya,  LKPD sebagai  alat  pengajaran  dapat  memberikan  peluang  bagi  peningkatan  pemikiran  siswa ketika  diterapkan  oleh  pendidik  dalam  proses  pendidikan  (Hayong  &  Putra,  2020). Lembar  kerja  untuk  anak  didik  memuat  konten  yang  dirancang  untuk  mengasah kemampuan  berpikir  kritisnya  sehingga  dapat  belajar  lebih  aktif  dan  kritis  (Alwi et  al.,  2023).  Memotivasi  anak  didik  tujuan  utamanya  adalah  membuat  anak  didik bersemangat  dan  termotivasi  dalam  belajar,  karena  hal  ini  mendorong  mereka untuk menemukan solusi kreatif terhadap masalah apa pun yang mungkin mereka hadapi  (Purnama  &  Suparman,  2020).  Lkpd  merupakan  lembar  kerja  yang diperuntukkan  bagi  siswa  yang  mempunyai  rangkaian  pembelajaran  yang  disusun  secara metodis  untuk  meningkatkan  pembelajarannya  (Fuadi  dkk.,  2021).  Bagi  siswa  yang pembelajarannya disusun secara sistematis untuk meningkatkan pembelajarannya, terdapat lembar  kerja  yang  disebut  Lkpd  (Fuadi  dkk.,  2021).  Lembar  tugas  yang  dikenal  dengan LKPD  digital  dibuat  oleh  guru  dan  dibagikan  kepada  siswa  sebagai  latihan  pembelajaran
Fahrudin R, Mayang Sari T : Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Digital Pada Materi Sistem Gerak Pada Manusia Kelas XI di SMA Negeri 1 Batanghari
langsung.  Untuk  meminimalkan  jumlah  kertas  yang  dibutuhkan,  teknologi  digunakan dalam pembuatan LKPD digital (Indriani et al., 2023). Lembar kerja peserta didik  atau e- LKPD dibuat oleh pendidik secara online (Adawiyah et al., 2021). Lembar kerja siswa atau LKPD  biasanya  berbentuk  salinan  fisik.  LKPD  tidak  dicetak  dan  didistribusikan  kepada siswa secara online dengan menggunakan internet (Agus Purwanto et al., 2020).

## 2. Perumusan Masalah
Rumusan masalah pada penelitian ini yaitu:
1. Bagaimana  mengembangka n  Lembar  Kerja  Peserta  Didi k  (  LKPD  )  Digital  yang peneliti kembangkan?
2. Bagaimana  kelayaka n  Lembar  Kerja  Peserta  Didi k  (  LKPD  )  Digital  yang  peneliti kembangkan?
3. Bagaimana  respo n  guru  da n  peserta  didi k  terhadap   Lembar  Kerja  Peserta  Didi k  ( LKPD ) Digital  yang peneliti kembangkan?

## 3. Tujuan Penelitian
Peneltian ini bertujuan untuk Mengembangka n   Lembar Kerja Peserta Didi k k ( LKPD ) Digital  Pada  Materi  Sistem  Gerak  Pada  Manusia  Kelas  XI  SMA  Negeri  1  Batanghari, Menganalisis kelayaka n produ k pengembanga n   Lembar Kerja Peserta Didi k  ( LKPD ) Digital Pada Materi Sistem Gerak Pada Manusia Kelas XI SMA Negeri 1 Batanghari, dan Menganalisis respo n  guru da n peserta didi k terhada p     Lembar Kerja Peserta Didi k k ( LKPD  )  Digital  Pada  Materi  Sistem  Gerak  Pada  Manusia  Kelas  XI  SMA  Negeri  1 Batanghari.

## 4. Manfaat Penelitian
Penelitian  ini  bermanfaat  untuk  membantu  peserta  didik  lebih  mudah  menyerap  materi tentang sistem gerak karena LKPD Digital lebih menarik mendominasi gambar yang lebih modern  sehingga  menarik  minat  belajar,  dapat  dijadikan  bahan  ajar  yang  lebih  inovatif sehingga meningkatkan kualitas pembelajaran dan dapat menjadi refrensi dan bahan kajian bagi mahasiswa IAIN Metro.

## II. METODE Tempat dan Waktu
Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 1 Batanghari, Lampung Timur. Adapun penelitian ini dilakukan pada tanggal 18 september 2023.

## Rancangan Penelitian atau Model
Pada penelitian ini menggunkan metode analisis data yang mencakup pendekatan kuantitatif dan kualitatif. Peneliti melakukan wawancara untuk mendapatkan data kualitatif dan data kuantitatif menggunakan skor penilaian pada skala Likert untuk mengevaluasi pendapat dan sikap responden terhadap produk pengembangan E-LKPD.

## Bahan dan Peralatan
Pada  penelitian  ini  menggunakan  bahan  smartphone  dan  angket.  Smartphone  digunakan untuk  dokumentasi  penelitian  dan  angket  digunakan  untuk  tes  kelayakan  produk  LKPD Digital yang peneliti kembangkan.

## Tahapan Penelitian
Pengembangan penelitian tentang produk ini menggunakan model ADDIE, yaitu : Analisis (kebutuhan  dan  kurikulum),  Desain  (menggunakan  Canva),  Development/Pengembangan (validasi oleh para ahli), Implementasi (pengujian produk), Evaluasi (dilakukan pada setiap tahap).
Gambar 1 . Tahapan Model ADDIE.

## III. HASIL PENELITIAN
Berdasarkan  hasil  dan  pembahasan  nya  peneliti  membuat  LKPD  Digital  Materi  Sistem Gerak  Manusia  Kelas  XI  di  SMA  Negeri  1  Batanghari  berdasarkan  temuan  penelitian, sehingga  memungkinkan  untuk  membuat  produk  spesifik  dan  mengevaluasi keampuhannya.  Kali  ini  peneliti  memutuskan  untuk  menggunakan  model  penelitian ADDIE  yang  terdiri  dari  analisis,  desain,  development,  implementasi,  dan  evaluasi, meskipun  saat  ini  masih  banyak  digunakan  model  penelitian  lain.  Model  ADDIE merupakan  paradigma  desain  pembelajaran  sistematis.  Selain  itu,  paradigma  ini  dapat diterapkan  pada  produksi  produk  lain,  seperti  bahan  ajar  e-LKPD  (Budiono  &  Tulis, 2022).
1. Tahap Analysis (Analisis)
Tujuan  analisis  ini  adalah  untuk  menilai  kebutuhan  anak-anak  peserta  didik.  Untuk mengetahui  masalah  pembelajaran  yang  dialami  siswa,  peneliti  menyebarkan  kuesioner. Dalam  penelitian  ini,  guru  biologi  diwawancarai  dan  siswa  diberikan  kuesioner  offline sebagai  bagian  dari  tahap  analisis  kebutuhan  di  SMA  Negeri  1  Batanghari,  Lampung Timur.  Analisis  kebutuhan  dan  analisis  kurikulum  merupakan  dua  komponen  langkah analisis yang dilakukan.
a. Analisis Kebutuhan
Informasi  tentang  pendidikan  sangat  luas  dan  mencakup  berbagai  topik,  termasuk pengabaian  tentang  materi  sistem  pergerakan  manusia.  siswa  merasa  belajar  dari  buku membosankan  dan  juga  sulit  karena  mereka  lebih  mudah  menyerap  dan  mengingat informasi  yang  jelas,  berguna,  dan  diilustrasikan  dengan  gambar  yang  hidup.  Karena materi sistem  gerak manusia memiliki banyak  foto  dan tampilan  yang menarik sehingga memudahkan siswa untuk memahaminya.
b. Analisis kurikulum
Sebelum  menganalisis  permasalaham  materi  untuk  LKPD  Digital  ini  maka  dilakukan analisis kurikulum terlebih dahulu. Saat ini peneliti menggunakan kurikulum terbaru yaitu kurikulum  merdeka.  Materi  yang  dibuat  dalam  penelitian  ini  juga  berhubungan  dengan kurikulum yang berlaku saat ini. Analisis Tujuan Pembelajaran (TP) dan Prestasi Belajar (CP)  selanjutnya.  Dengan  demikian,  tahapan  ini  dapat  menjadi  model  pembuatan  materi pembelajaran digital yaitu LKPD Digital.
2. Tahap Design (Desain)
Peneliti  menyelesaikan  langkah  pembuatan  sketsa  desain,  termasuk  pengembangan produk,  pada  fase  ini.  Canva  merupakan  program  yang  peneliti  manfaatkan  untuk
Fahrudin R, Mayang Sari T : Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Digital Pada Materi Sistem Gerak Pada Manusia Kelas XI di SMA Negeri 1 Batanghari
membuat produk LKPD Digital. Spesifikasi produk LKPD Digital adalah sebagai berikut. Berikut isi sistem gerak yang telah peneliti buat:
a) Halaman  awal  atau  cover  terdapat  judul  "Pengembangan  LKPD  Digital  Sistem Gerak  Pada  Manusia"  untuk  kelas  XI  semester  2  IPA,  disertai  dengan  ilustrasi (gambar) latar belakang dan nama penulis.
b) Dalam pembuatan ini menggunakan kertas A4
c) Bagian materi memuat rangkaian materi beserta ilustrasi  yang relevan.
d) Dalam bal 1 dan 3 terdapat lembar kerja yang harus dikerjakan oleh peserta didik. Setiap  bagian  akhir  Bab  1    berisi  Bagian  Kegiatan  dengan  tautan  Kode  untuk video  praktikum  yang  dilakukan  oleh  peserta  didik  mengenai  sub-materi  yang memerlukan pedoman yang lebih jelas.
e) Terdapat  evaluasi  dengan  menyelesaikan  soal  objektif  15  soal  mengenai pembelajaran  yang  sudah  dipelajari  yang  bertujuan  untuk  mengasah  Kembali pikiran peserta didik terhadap rangkaian pembelajaran yang dilakukan.
f) Produk di kemas dalam link Flip Book yang dikirim kepada peserta didik melalui What’s App Grub .
Terdapat beberapa contoh dari penelitian yang peneliti kembangkan :
Fahrudin R, Mayang Sari T : Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Digital Pada Materi Sistem Gerak Pada Manusia Kelas XI di SMA Negeri 1 Batanghari
Pada  tahapan  ini  Lembar  Kerja  Siswa  Digital  (LKPD)  merupakan  bahan  pembelajaran yang dikembangkan pada tingkat ini. Produk media pembelajaran digital LKPD digital ini menjalani  beberapa  tahap  validasi,  antara  lain  oleh  ahli  media  dan  materi,  sebelum didistribusikan  kepada  siswa.  Saran  dan  masukan  dari  ahli  validasi  diperoleh  peneliti setelah  memaparkan  perkembangan  produk  dan  lembar  validasi  kepada  ahli  media  dan materi.  Setelah  itu,  peneliti  memperbarui  segala  sesuatu  yang  memerlukan  perbaikan dengan  memasukkan  saran  dan  komentar  dari  spesialis  validasi  hingga  produk  jadi menghasilkan temuan yang dapat langsung diuji. Tautan Flip Book dan formulir penilaian uji coba dikirimkan setelah produk dianggap layak untuk ke tahap pengujian

## IV. KESIMPULAN
Dari analisis dan diskusi,  dapat disimpulkan bahwa Materi Sistem Gerak Pada Manusia, disajikan  melalui  LKPD  Digital  ini  Ahli  dalam  bidang  materi  dan  ahli  media  telah menyetujui  untuk  di  berikan  kepada  pesrta  didik  sebagai  bahan  ajar  maupun  media pembelajaran  dari  produk  yang  dihasilkan.  Hasil  validasi  materi,  dengan  tiga  kali penilaian,  menunjukkan  bahwa  84%  mendapat  kategori  "Sangat  Baik".  Sementara  itu, hasil  validasi  media  juga  menunjukkan  angka  yang  mengesankan,  dengan  85%  masuk dalam kategori "Sangat Baik". Uji coba dengan guru  biologi menghasilkan skor total 70 dari  skor  maksimal  75,  yang  berarti  termasuk  dalam  kategori  "Sangat  Baik"  dengan persentase 93%. Ini menunjukkan dukungan yang kuat dari guru bidang biologi terhadap pembuatan bahan pembelajaran LKPD digital untuk materi Sistem Gerak Manusia. Hasil uji coba dengan siswa kelas XI di SMA Negeri 1 Batanghari menunjukkan skor rata-rata sebesar 67,75 dengan persentase 90%, yang juga termasuk dalam kategori "Sangat Baik". Dari kesimpulan yang dapat di ambil berdasarkan penilaian produk yang dikembangkan peneliti bahwa LKPD Digital Pada Materi Sistem Gerak Pada Manusia kelas XI di SMA Negeri  1  Batanghari  layak  digunakan  dengan  rata-rata  67,75  dan  dari  20  peserta  didik dengan presentase 90% da kategori sangat baik.

## DAFTAR PUSTAKA
Adawiyah, R., Amin, S. M., Ibrahim, M., & Hartatik, S. (2021). Improving Completeness of Elementary School Students’ Learning Outcomes in Thematic Learning Through E-LKPD  with  the  Help  of  the  Google  Meet  Application.  (In  Indonesian). Jurnal Basicedu , 5 (5), 3393–3398.
Alsyabri,  A.  W.  (2021).  Wira,  Alsyabri  Validitas  dan  Efektivitas  Media  Pembelajaran Berbasis  Android  Mata  Pelajaran  Komputer  dan  Jaringan  Dasar. Journal  of Education Informatic
Technology and Science , 3 (1), 1–10. https://doi.org/10.37859/jeits.v3i1.2602
Alwi, M., Suastra, W., & Ariana, I. B. (2023). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) IPA Berbasis Nilai Karakter. Kappa Journal , 7 (2), 201–205.
Anggara, O., Anggriani, I., & Rahman, A. (2023). Pengaruh Inovasi Produk Dan Promosi Terhadap  Keputusan  Pembelian  Pada  Historia  Cafe  Dan  Royal  Kitchen  Manna Bengkulu Selatan. Jurnal Multi Disiplin Dehasen , 1 (1), 129–140.
Arianty, R., Restian, A., & Mukhlishina, I. (2021). Pengembangan Lkpd Berbasis Kearifan Lokal Kecamatan Lawang-Malang Pada Siswa Kelas 5 Sd. JURNAL PENDIDIKAN DASAR  PERKHASA:  Jurnal  Penelitian  Pendidikan  Dasar , 7 (1),  1–12. https://doi.org/10.31932/jpdp.v7i1.1053
Budiono, L. A., & Masing, M. (2022). Emosi Dalam Perspektif Lintas Budaya. Innovative: Journal Of Social Science Research , 2 (1), 579–584.
Fuadi, H., Melita, A. S., Siswadi, S., Jamaluddin, J., & Syukur, A. (2021). Inovasi LKPD dengan Desains Digital Sebagai Media Pembelajaran IPA di SMPN 7 Mataram pada
Fahrudin R, Mayang Sari T : Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Digital Pada Materi Sistem Gerak Pada Manusia Kelas XI di SMA Negeri 1 Batanghari
Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan , 6 (2),
Hayong, M.  S. W., & Putra, S. H. J. (2020). Pengembangan  Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)  Berbasis  Inkuiri  Pada  Materi  Sistem  Reproduksi  Manusia  Kelas  XI  SMA. Spizaetus: Jurnal Biologi Dan Pendidikan Biologi , 1 (3), 38.
Indriani, S., Nurlina, N., & Basri, M. (2023). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Digital untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu , 7 (1), 363–375.
Krismawati,  A.,  Maula,  L.  H.,  &  Prayogo,  M.  S.  (2023).  Pengembangan  Media Pembelajaran IPA Berbasis Papan Pintar pada Materi Peran Fungi dalam Kehidupan Sehari-Hari di Kelas IV SD. Jurnal Tadris IPA Indonesia , 3 (2), 219–227. Nurmasari,  Besse  Tenriawaru,  A.,  &  Syamswisna.  (2021).  Kelayakan  Ensiklopedia  Pada Submateri  Pemanfaatan  Keanekaragaman  Hayati  Dari  Hasil  Etnobotani  Tumbuhan Obat  Feasibility  of  Encyclopedia  on  Use  of  Biodiversity  Sub-Matter  From  the Ethnobotany of Medicinal Plants. Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi , 5 (2), 85–92. http://jurnal.um-palembang.ac.id/index.php/dikbio
Purnama,  A.,  &  Suparman,  S.  (2020).  Studi  Pendahuluan:  E-LKPD  Berbasis  PBL  untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematis Peserta Didik. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) , 6 (1), 131.
Puspitasari,  W.  D.,  &  Febrinita,  F.  (2021).  Pengujian  Validasi  Isi  (Content  Validity) Angket  Persepsi  Mahasiswa  terhadap  Pembelajaran  Daring  Matakuliah  Matematika Komputasi. Journal Focus Action of Research Mathematic (Factor M) , 4 (1), 77–90. Sarip, M., Amintarti, S., & Utami, N. H. (2022). Validitas dan Keterbacaan Media Ajar E- Booklet  untuk  Siswa  SMA  /  MA  Materi  Keanekaragaman  Hayati. JUPEIS:  Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial , 1 (1), 43–59.
Sobri,  M.,  Fauzi,  A.,  Rahmatih,  A.  N.,  Indraswati,  D.,  &  Amrullah,  L.  W.  Z.  (2023). Pemanfaatan  Website  Wizer  Me  untuk  Mengembangkan  E-LKPD  Interaktif  Bagi Guru Sekolah Dasar. Mitra Mahajana: Jurnal Pengabdian Masyarakat , 4 (1), 22–29. Stunting, P., &  Kampung,  D.  I. (2022). Universitas  islam negeri  kiai haji  achmad siddiq jember fakultas dakwah . 1 , 2022. Syafitri,  R.  A.,  &  Tressyalina.  (2020). The  Importance  of  the  Student  Worksheets  of Electronic (E-LKPD) Contextual Teaching and Learning (CTL) in Learning to Write Description Text during Pandemic COVID-19 . 485 (Iclle), 284–287. Accepted Date Revised Date Decided Date Accepted to Publish 10 Maret 2024 12 Maret 2024 28 Maret 2024 Ya