## GAMBARAN PENGETAHUAN, SELF - EFFICACY, DAN PERILAKU PENCEGAHAN DEMAM BERDARAH PADA SISWA SEKOLAH DASAR
Knowledge, Self - efficacy, and Behavior of Dengue Fever ’ s Prevention among Elementary School Students
Anak Agung Istri Wulan Krisnandari D 1 , Mei - Chih Huang 2
Institut Teknologi dan Kesehatan Bali 1 , National Cheng Kung University 2 Jalan Tukad Balian No 180, Renon, Denpasar1 Email: wulankrisnandari.itekesbali@gmail.com1

## ABSTRAK
Latar  belakang: Demam  Berdarah  (DB)  hingga  saat  ini  masih  menjadi permasalahan  utama  di  masyarakat ,  dimana pengendalian  vektor  tetap  menjadi  pilihan utama  sebagai  upaya  pencegahannya.  Siswa  sekolah  dasar  merupakan  salah  satu  sektor yang  efektif  untuk  diikutsertakan  dalam  upaya  pencegahan  demam  berdarah.  Hanya  saja sebelum  melibatkan  siswa,  perlu  diketahui  sejauhmana  pengetahuan,  efikasi - diri,  dan perilaku  siswa  dalam  melakukan  pencegahan  demam  berdarah. Metode: Penelitian  ini menggunakan  desain  deskriptif  dengan  pendekatan cross - sectional .  Sampel  pada penelitian ini adalah 299 siswa kelas lima di enam sekolah dasar yang berada di wilayah Desa  Panjer  dan  Sesetan.  Data  dalam  penelitian  ini  dikumpulkan  dengan  menggunakan “ Kuesioner Demam Berdarah ”, yang terbagi menjadi: 1) karakteristik responden (8 item); 2)  pengetahuan  tentang  demam  berdarah  (12  item);  3)  efikasi  diri  untuk  melakukan pencegahan  demam  berdarah  (6  item);  dan  4)  perilaku  pencegahan  demam  berdarah  (5 item.). Hasil: Terkait pengetahuan, mayoritas siswa mengetahui tentang vektor (72%) dan karakteristik vektor penyebab demam berdarah (94%). Untuk efikasi - diri, mayoritas siswa (≥50%) menjawab  yakin  bahwa  mereka  dapat  melakukan  tindakan  pencegahan  demam berdarah.  Sedangkan  untuk  perilaku,  terdapat  sekitar  20 - 50%  responden  yang  tidak melakukan tindakan pencegahan demam berdarah. Kesimpulan: Masih diperlukan adanya kegiatan  pendidikan  kesehatan  tentang  demam  berdarah  bagi  siswa  sekolah  dasar,  yang tidak  hanya  berfokus  pada  pemberian  informasi,  namun  juga  meningkatkan  efikasi - diri dan perilaku siswa dalam melakukan tindakan - tindakan pencegahan.
Kata Kunci: pengetahuan, efikasi - diri, perilaku, demam berdarah
ABSTRACT Background: Dengue  Fever  is  still  a  major  health  problem  in  the  community, whereas  vector  control  remains  as  the  main  effort  to  prevent  it.  Elementary  school  stu- dents is one of the effective sectors that should be included in dengue prevention program. However, before involve them in the program, it is necessary to know their knowledge, self - efficacy, and behavior regarding dengue prevention. Method: This study used descriptive design, with cross - sectional approach. The sample in this study  was 299 fifth grade stu- dents in six  elementary schools that located in Panjer and Sesetan villages. Data in this study  were  collected  using “ Dengue  Fever  Questionnaire ”, which  was  divided  into:  1) respondent  characteristics  (8  items);  2)  knowledge  of  dengue  fever  (12  items);  3)  self - efficacy to do dengue prevention (6 items); and 4) behavior to overcome dengue fever (5 items). Results: Regarding  knowledge,  most  of  students  know  about  dengue ’ s  vector (72%) and vector ’ s characteristic  (94%). For self - efficacy, majority of students (≥ 50%) believe  that  they  can  take  action  to  against dengue.  As  for  behavior,  around  20 - 50%  of students didn ’ t take action to prevent dengue. Conclusion: There is still a need for dengue health education for elementary school students, which not only depend on providing in- formation, but also increase self - efficacy and student ’ s behavior to do dengue preventing action. Keyword: knowledge, self - efficacy, behavior, dengue fever
PENDAHULUAN Demam  Berdarah  (DB)  masih  menjadi permasalahan utama di masyarakat, khususnya  masyarakat  yang  bermukim  di daerah  tropis  dan  subtropis  (WHO,  2011). Menurut  WHO  (2012),  kasus  demam berdarah  terjadi  sekitar  50 - 100  juta  setiap tahunnya,  dimana  500.000  diantaranya memerlukan  rawat  inap.  Demam  berdarah diseabkan  oleh  infeksi  virus dengue ,  yang ditransmisikan  oleh  nyamuk  ( Aedes  Aegypty dan Aedes  Albopictus )  sebagai  vektornya. Hingga  saat  ini,  pengendalian  vektor  tetap menjadi  pilihan  utama  untuk  mencegah  dan mengendalikan  demam  berdarah  (Franz, Balaraman, & Fraser, 2015).
Agar  efektif,  program  pencegahan demam  berdarah  harus  melibatkan  seluruh sektor yang ada di masyarakat (Ashok Kumar dkk,  2010).  Anak  sekolah  dasar  merupakan salah  satu  sektor  di  masyarakat  yang direkomendasikan  untuk  ikut  terlibat  dalam program pencegahan demam berdarah (Clark, Gubler,  Seda,  &  Perez,  2004).  Hal  ini dikarenakan,  pada  anak,  kebanyakan  kasus demam  berdarah  terjadi  pada  usia  sekolah dasar (de Souza et al., 2013; Hammond et al.,
2005).  Selain  itu,  siswa  sekolah  dasar memiliki karakteristik, yang mampu menjadikan mereka sebagai “ agen perubahan ”, karena mereka dapat mengambil tindakan tertentu serta meneruskan informasi yang  telah  mereka  dapatkan  di  sekolah kepada  orang  tua,  teman,  dan  lingkungan sekitar  (Clark  et  al.,  2004;  Lennon  & Coombs, 2007; Overgaard Et al., 2012). Sebelum melibatkan siswa sekolah dasar dalam program pencegahan demam berdarah, penting  untuk  mengetahui,  sejauhmana pengetahuan  yang  mereka  miliki  tentang demam berdarah, serta bagaimana efikasi - diri dan  perilaku  siswa  dalam  melakukan pencegahan demam berdarah. Hal ini dikare- nakan,  ketiga  variable  tersebut  dapat  meng- gambarkan  kesadaran  dan  partisipasi  siswa sekolah  dasar  dalam  melakukan  pencegahan demam berdarah.
Terkait  pengetahuan  dan  perilaku  siswa sekolah  dasar,  terdapat  beberapa  studi  yang telah mengkaji kedua hal tersebut, hanya saja hasil  yang  ditemukan  masih  beragam (Bezerra,  Silva,  Ibiapina,  Tadei,  &  Pinheiro, 2011; Suwanbamrung, 2012; Suwanbamrung, Promsupa,  Doungsin,  &Tongjan,  2013). Selain  itu,  kebanyakan  studi  sebelumnya  tid- ak  menjabarkan  secara  detail,  pengetahuan apa kurang dimiliki oleh siswa sekolah dasar
terkait  demam  berdarah,  serta  perilaku pencegahan  apa  yang  sering  dan  jarang  dil- akukan  oleh  siswa  sekolah  dasar.  Sedangkan untuk efikasi - diri, sumber yang ada dirasakan masih  sangat  minim,  karena  hanya  terdapat satu  penelitian  sebelumnya  yang  mengukur efikasi  diri  siswa  untuk  melakukan  pencega- han demam berdarah (Lennon, 2007).
Berdasarkan  perrmasalahan  tersebut, peneliti  berkeinginan  untuk  mendeskripsikan secara  lebih  mendalam  tentang  pengetahuan, efikasi - diri, dan perilaku siswa sekolah dasar dalam  melakukan  pencegahan  demam berdarah.
METODE PENELITIAN Penelitian  ini  menggunakan  desain deskriptif,dengan pendekatan cross - sectional , yang  bertujuan  menggambarkan  variabel pengetahuan,  efikasi  diri,  dan  perilaku pencegahan  demam  berdarah  pada  siswa sekolah  dasar.  Penelitian  dilakukan  di  Desa Panjer  dan  Sesetan  yang  termasuk  kedalam wilayah kerja Puskesmas I Denpasar Selatan. Kedua desa ini dipilih karena tingginya angka kejadian  demam  berdarah  pada  anak,  khu- susnya  usia  sekolah  dasar.  Sampel  pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas lima di enam sekolah dasar yang berada di wilayah Desa  Panjer  dan  Sesetan.  Didapatkan sebanyak 299 siswa kelas lima, dengan krite- ria inkusi bisa membaca dan berbicara Baha- sa Indonesia dan diijinkan oleh orang tua un- tuk berpartisipasi dalam penelitian. Data  dalam  penelitian  ini  dikumpulkan dengan  menggunakan “ Kuesioner  Demam Berdarah ”. Kuesioner  ini  merupakan self - develop  questionnaire ,  yang  dibuat  berdasar- kan Comprehensive  Guidelines  for  Preven- tion  and  Control  of  Dengue  and  Dengue Hemorrhagic  Fever (WHO,  2011),  Modul Pencegahan Demam Berdarah (Kemenkes RI, 2011),  dan  studi  sebelumnya.  Terdapat  31 pertanyaan  pada  kuesioner  ini,  yang  terbagi menjadi  4  bagian:  1)  karakteristik  responden (8  item);  2)  pengetahuan  tentang  demam berdarah  (12  item);  3)  efikasi  diri  untuk melakukan  pencegahan  demam  berdarah  (6 item);  dan  4)  perilaku  pencegahan  demam berdarah (5 item.).
Uji  validitas  menggunakan Content  Va- lidity Index (CVI), menyatakan bahwa konten pertanyaan  dalam  kuesioner  ini acceptable untuk  mengukur  pengetahuan,  efikasi  diri, dan  perilaku  pencegahan  demam  berdarah. Sedangkan  untuk  uji  reliabilitas,  diperoleh nilai  internal  konsistensi  sebesar  0.70  untuk
pengetahuan, 0.59 untuk efikasi diri, dan 0.69 untuk perilaku.
HASIL PENELITIAN 1. Karakteristik Responden Tabel  1. Distribusi  Frekwensi  Karakteristik Siswa  Kelas  V  Sekolah  Dasar  Berdasarkan Jenis Kelamin, Pengalaman Terkena Demam Berdarah,  dan  Terpapar  Informasi  Terkait Demam Berdarah (n= 299 orang)
Berdasarkan tabel 1, diketahui bahwa mayori- tas responden (≥ 70%) tidak memiliki riwayat terkena penyakit demam berdarah, baik yang dialami  oleh  diri  sendiri  maupun  keluarga.
Sedangkan terkait riwayat paparan informasi,
68% responden mengatakan pernah mendapatkan  informasi  tentang  demam berdarah.Informasi  terkait  demam  berdarah paling  banyak  didapatkan  responden  melalui televisi (41.8%), orang tua (25.1%),dan  petu- gas kesehatan (17.7%) (Gambar 1.)
Gambar 1. Sumber Informasi Siswa Tentang
Demam Berdarah
2. Pengetahuan Responden Tabel  2. Distribusi  Frekwensi  Pengetahuan Siswa  Kelas  V  Sekolah  Dasar  Tentang Demam Berdarah (n= 299 orang)
Terkait  pengetahuan  responden  tentang demam  berdarah,  diketahui  bahwa  mayoritas responden  mengetahui  tentang  vektor  (72%) dan  karakteristik  vektor  penyebab  demam berdarah  (94%).  Namun  masih  banyak  re- sponden  yang  belum  mengetahui  tentang  vi- rus penyebab demam berdarah, gejala demam berdarah,  waktu  aktif  dan  metamorphosis vektor demam berdarah. Mengenai  tempat  bersarang  vektor, mayoritas  responden  mengetahui  bahwa vektor  demam  berdarah  senang  bersarang  di tempat - tempat  yang  dapat  menampung  air.
Sedangkan  terkait  tindakan  pencegahan, mayoritas  responden  mampu  mengidentifi- kasi bahwa menggunakan lotion anti nyamuk dan meletakkan ikan di tempat penampungan air  merupakan  tindakan - tindakan  yang  dapat dilakukan untuk mencegah demam berdarah.
Karakteristik Frekuensi Persentase (%) Jenis Kelamin Laki - laki 165 55.2 Perempuan 134 44.8 Pengalaman Terkena Demam Berdarah Pernah 62 21 Tidak Pernah 237 79 Pengalaman Keluarga Terkena Demam Berdarah Pernah 90 30 Tidak Pernah 209 70 Informasi Demam Berdarah Pernah Mendapat Infor- masi 203 68 Tidak pernah mendapat informasi 96 32
Pertanyaan Menjawab Dengan Benar Frek- uensi Persen- tase (%) Penyebab demam berdarah 128 42.8 Gejala demam berdarah 56 18.7 Vektor penybab demam berdarh 216 72 Waktu aktif vektor untuk menggigit 33 11 Karakteristik vektor demam berdarah 281 94 Metamorphosis vektor demam berdarah 16 5.4 Tempat bersarang vektor demam berdarah Tempat penyim- panan air 233 78 Lubang pohon 207 69 Vas bunga 78 26 Tindakan pencegahan demam berdarah Membersihkan tem- pat penampungan 80 26.8 Menggunakan lo- tion anti nyamuk 217 72.6 Meletakkan ikan di tempat penampun- 182 61
3. Efikasi - diri Responden Tabel  3. Distribusi  Frekwensi  Efikasi - Diri  Siswa  Kelas  V  Sekolah  Dasar  Untuk  Melakukan Pencegahan Demam Berdarah (n= 299 orang)
Pernyataan Saya Bisa Melakukannya Frekuensi Persentase (%) Mencari tempat bersarang nyamuk Aedes aegypty 174 58 Membedakan nyamuk Aedes aegypty  dengan nya- muk lainnya 194 65 Mengenali jika terdapat jentik nyamuk di sekitar rumah atau sekolah saya 150 50 Membuang sampah atau barang bekas yang dapat menampung air dan menjadi tempat perkembang- 176 59 Membersihkan bak penampungan air di kamar mandi atau toilet setiap satu minggu sekali 212 71 Menggunakan lotion / spray anti nyamuk setiap hari sebelum berangkat ke sekolah 189 63 Berdasarkan tabel 3, pada seluruh item pern- yataan,  mayoritas  responden (≥50%) menja- wab  yakin  bahwa  mereka  dapat  melakukan
tindakan - tindakan pencegahan demam berdarah. 4. Perilaku Responden Tabel 4. Distribusi Frekwensi Perilaku  Siswa Kelas V Sekolah Dasar Untuk Melakukan Pencegahan Demam Berdarah Dalam 1 Bulan Terakhir (n= 299 orang)
Pernyataan Saya Tidak Pernah Melakukannya Frekuensi Persentase (%) Mencari tempat bersarang nyamuk Aedes aegypty di lingkungan rumah 127 42.5 Mengecek keberadaan jentik nyamuk di lingkungan rumah 149 50 Membersihkan tempat penampungan air 70 23.4 Membuang sampah atau barang bekas yang dapat menampung air dan menjadi tempat perkembang- biakan nyamuk ke tempat sampah 104 34.8 Menggunakan lotion / spray anti nyamuk setiap hari sebelum berangkat ke sekolah 100 33.4 Berdasarkan tabel 4, diketahui bahwa dalam  1  bulan  terakhir,  terdapat  sekitar  20 -
50%  responden  yang  tidak  melakukan  tinda- kan - tindakan pencegahan demam berdarah.
PEMBAHASAN 1. Pengetahuan Responden Tentang Demam Berdarah Pada  penelitian  ini  tergambar  bahwa siswa kelas V sekolah dasar memiliki penge- tahuan  dasar  tentang  demam  berdarah.  Hasil ini  konsisten  dengan  penelitian  sebelumnya, dimana  mayoritas  siswa  mengetahui  bahwa vektor penyakit demam berdarah adalah nya- muk Aedes  Aegypty ,  karakteristik  nyamuk
Aedes Aegypty , dan nyamuk senang bersarang di  tempat - tempat  penampungan  air  (Bezerra et  al.,  2011;  Ibrahim,  Al - Bar,  et  al.,  2009; Khun  &  Manderson,  2007).  Hal  ini  salah satunya  dipengaruhi  oleh  tingginya  jumlah siswa  yang  pernah  mendapatkan  paparan  in- formasi  tentang  demam  berdarah.  Alasan  ini didukung  oleh  pernyataan  Alfazmi  et  al. (2016) dan Mayxay et al. (2013), dimana jika seseorang    pernah  mendapatkan  paparan  in- formasi  tentang  demam    berdarah,  maka orang  tersebut  akan  memiliki  pengetahuan yang  lebih  terkait  hal  tersebut.  Walapun siswa diketahui memeiliki pengetahuan dasar tentang  demam  berdarah,  namun  masih  ban-
yak diantara mereka  yang belum mengetahui tentang  virus  penyebab  demam  berdarah, gejala - gejala penyakit demam berdarah, wak- tu  aktif  nyamuk Aedes  Aegypty untuk  men- ghisap  darah,  dan  metamorphosis  atau  siklus hidup nyamuk demam berdarah. Hal ini dapat terjadi,  salah  satunya  akibat  kurangnya  pem- bahsan  terkait  konten - konten  tersebut  diatas pada saat pemaparan informasi.
Sedangkan  terkait  cara - cara  pencegahan demam  berdarah,  walaupun  mayoritas  siswa mampu mengidentifikasi  hal tersebut, namun hanya sedikit dari mereka yang mampu men- jawab  dengan  benar  bahwa  membersihkan/ menguras    tempat - tempat  penampungan  air merupakan  salah  satu  tindakan  yang  dapat mencegah demam berdarah. Hasil ini berten- tangan  dengan  dua  penelitian  sebelumnya (Habibullah & Ashraf, 2013; Suwanbamrung et  al.,  2013),  dimana  sebagian  besar  siswa mengetahui  bahwa  menguras  tempat  penam- pungan  air  merupakan  cara  untuk  mencegah demam  berdarah.  Alasan  yang  sesuai  untuk kondisi  ini  adalah  pada  penelitian  sebe- lumnya  mereka  hanya  menanyakan  apakah membersihkan  tempat  penampungan  air merupakan  tindakan  yang  dapat  dilakukan untuk mencegah demam berdarah. Sedangkan pada  peneltian  ini,  pertanyaan  juga  secara spesifik  menanyakan  tentang  waktu  untuk membersihkan/  menguras  tempat  penampu- nya  air  (yaitu  1  mingu  sekali).  Hal  ini  men- gisyarakan  bahwa  siswa  mengetahui  bahwa memberihkan/  menguras  tempat  penampun- gan air adalah tindakan yang dapat dilakukan untuk  mencegah  demam  berdarah,  namun mereka  tidak  sepenuhnya  memahami  kapan atau  seberapa  sering  tindakan  ini  sebaiknya dilakukan.
2. Efikasi - Diri Responden Dalam Melakukan Pencegahan Demam Berdarah Efikasi  diri  diketahui  sebagai  ke- percayaan diri seseorang terhadap kemampu- an yang mereka miliki untuk melakukan sua- tu  tindakan  (Luszczynska  &  Schwarzer, 2005). Melalui penelitian ini diketahui bahwa siswa  kelas  V  sekolah  dasar  memiliki  keya- kinan  bahwa  mereka  dapat  melakukan  tinda- kan - tindakan  pencegahan  demam  berdarah. Haail  ini  konsisten  dengan  dua  penelitian sebelumnya,  dimana  siswa  memiliki  ke- percayaan  diri  untuk  melakukan  tindakan - tindakan  pencegahan  demam  berdarah (Lennon  &  Coombs,  2007;  Rewat  &  Rung- sihirunrat, 2013).
Dari enam pernyataan yang tertuang pa- da  penelitian  ini,  jika  diurutkan,  maka  tinda- kan  yang  paling  diyakini  oleh  siswa  dapat mereka  lakukan  untuk  mencegah  demam berdarah  adalah  membersihkan  tempat  pen- ampungan  air  di  kamar  mandi/  toilet  setiap satu  minggu  sekali,  membedakan  nyamuk Aedes  Aegyptyi dengan  nyamuk  lainnya, menggunakan  lotion/  spray  anti  nyamuk sebelum  berangkat  ke  sekolah,  membuang sampah/  barang  bekas  yang  dapat  menam- pung  air  ke  tempat  sampah,  mencari  tempat bersarang  nyamuk Aedes  Aegypty di  sekitar lingkungan rumah, dan mengenali keberadaan  jentik  di  sekitar  area  rumah  atau sekolah. 3.  Perilaku  Responden  Dalam  Melakukan
Pencegahan Demam Berdarah Hasil  penelitian  ini  menggambarkan bahwa  masih  terdapat  siswa  kelas  V  sekolah dasar  yang  tidak  melakukan  tindakan - tindakan  pencegahan  demam  berdarah.    Dari lima  pernyataan  terkait  perilaku  pencegahan demam  berdarah,  dua  tindakan  yang  paling banyak  tidak  dilakukan  oleh  siswa  adalah mengecek  keberadaan  jentik  dan  mencari tempat  bersarang  nyamuk Aedes  Aegypty di sekitar lingkungan rumah. Hasil ini diketahui konsisten dengan penelitian sebelumnya yang dilakukan  oleh  Alsheikh  et  at.  (2015)  pada siswa sekolah di Jazan, Saudi Arabia.
Masih  banyaknya  siswa  yang  tidak melakukan pengecekan keberadaan jentik dan mencari tempat bersarang nyamuk Aedes Ae- gypty di  sekitar  lingkungan  rumah,  salah satunya  disebabkan  karena  siswa  merasa  tid- ak yakin bahwa mereka dapat melakukan tin- dakan  tersebut.  Hal  ini  terbukti  dari  pern- yataan efikasi - diri siswa, dimana siswa paling merasa  tidak  yakin  bahwa  mereka  mampu mencari  tempat  bersarang  nyamuk  dan mengenali  keberadaan  jentik  yang  berada  di sekitar  area  rumah  atau  sekolah.  Ketika seseorang  tidak  memiliki  keyakinan  bahwa dirinya  mampu  melakukan  suatu  tindakan, maka orang tersebut akan memiliki kecender- ungan untuk  tidak melakukan hal tersebut.

## SIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  hasil  penelitian ini  diketahui  bahwa  siswa  kelas  V  memiliki pengetahuan  dasar  tentang  demam  berdarah. Walaupun  demikian,  masih  banyak  siswa yang  diketahui  tidak  melakukan  tindakan - tindakan pencegahan demam berdarah seperti mengecek  keberadaan  jentik  dan  mencari tempat  bersarang  nyamuk Aedes  Aegypty di
sekitar lingkungan rumah. Hal ini terjadi, sa- lah  satunya  dikarenakan  kurangnya  ke- percayaan  diri  siswa  terkait  kemampuan mereka dalam melakukan tindakan tersebut. Kedepannya  diharapkan  terdapat  suatu kegiatan  pendidikan  kesehatan  tentang demam  berdarah  bagi  siswa  sekolah  dasar. Dimana  kegiatan  tersebut  tidak  hanya  ber- pusat  untuk  memberikan  informasi  tentang demam  berdarah,  namun  juga  meningkatkan efikasi - diri siswa dalam melakukan tindakan - tindakan  pencegahan.  Sehingga  nantinya siswa sekolah dasar dapat turut berperan aktif dalam melakukan tindakan - tindakan pencega- han demam berdarah.

## DAFTAR PUSTAKA
Alhazmi,  S.  A.,  Khamis,  N.,  Abalkhail,  B., Muafaa,  S.,  Alturkstani,  A.,  Turki- stani,  A.  M.,  &  Almahmoudi,  S.
(2016).  Knowledge,  attitudes,  and practices  relating  to  dengue  fever among  high  school  students  in  Mak- kah,  Saudi  Arabia. International Journal of Medical Science and Pub- lic Health, 5 (5), 930 - 937. doi:10.5455/ ijmsph.2016.15012016330 Alsheikh,  A.,  Noureldin,  E.,  Sahli,  A.,  Mo- hammed,  W.,  Dafalla,  O.,  &  Bin Saeed, A. (2015). Dengue knowledge,  attitudes  and  preventive practices  among  secondary  school students in Jazan, Saudi Arabia. Flo-
ra and Fauna, 21 (2), 241 - 251. Ashok Kumar, V., Rajendran, R., Manavalan, R.,  Tewari,  S.,  Arunachalam,  N.,
Ayanar,  K.,  .  .  .  Tyagi,  B.  (2010). Studies  on  community  knowledge and behavior following a dengue epi- demic  in  Chennai  City,  Tamil  Nadu, India. Tropical  Biomedicine,  27 (2), 330 - 336.
Bezerra, J. M. T., Silva, J. S. - d., Ibiapina,  S. S., Tadei, W. P., & Pinheiro, V. C. S. (2011).  Evaluation  of  students' knowledge  as  a  contribution  to  den- gue  control  programs. Ciencia  &
Saude Coletiva, 16 (11), 4367 - 4373
Clark,  G.,  Gubler,  D.,  Seda,  H.,  &  Perez,  C.
(2004).  Development  of  pilot  pro- grammes  for  dengue  prevention  in Puerto  Rico:  a  case  study. Dengue
Bulletin, 20 , 48 - 52.
de  Souza,  L.  J.,  Pessanha,  L.  B.,  Mansur,  L. C.,  de  Souza,  L.  A.,  Ribeiro,  M.  B.
T.,  da  Silveira,  M.  d.  V.,  &  Souto
Filho, J. T. D. (2013). Comparison of clinical and laboratory characteristics between  children  and  adults  with dengue. The  Brazilian  Journal  of  In- fectious  Diseases,  17 (1),  27 - 31. doi:10.1016/j.bjid.2012.08.020
Franz, A. W., Balaraman, V., & Fraser, M. J.
(2015).  Disruption  of  dengue  virus transmission  by  mosquitoes. Current
Opinion  in  Insect  Science,  8 ,  88 - 96.
doi:10.1016/j.cois.2014.12.009 Habibullah,  S.,  &  Ashraf,  J.  (2013).  Percep- tions  and  practices  for  the  control  of dengue  fever  in  Karachi - a  school based  survey. Pakistan  Journal  of Medical Research, 52 (4), 102. Hammond,  S.  N.,  Balmaseda,  A.,  Perez,  L.,
Tellez, Y., Saborío, S. I., Mercado, J.
C.,  .  .  .  Cuadra,  R.  (2005).  Differ- ences  in  dengue  severity  in  infants, children, and adults in a 3 - year hospi- tal - based  study  in  Nicaragua. The American  Journal  of  Tropical  Medi- cine and Hygiene, 73 (6), 1063 - 1070. Ibrahim, N. K. R., Al - Bar, A., Kordey, M., & Al - Fakeeh,  A.  (2009).  Knowledge, attitudes,  and  practices  relating  to dengue  fever  among  females  in  Jed- dah high schools. Journal of Infection and  Public  Health,  2 (1),  30 - 40. doi:10.1016/j.jiph.2009.01.004 Khun, S., & Manderson, L. (2007). Commu- nity  and  school - based  health  educa- tion for dengue control in rural Cam- bodia:  a  process  evaluation. PLoS Neglected  Tropical  Diseases,  1 (3), e143. doi:10.1371/ journal.pntd.0000143 Luszczynska,  A.,  &  Schwarzer,  R.  (2005). Social  cognitive  theory.  In  M.  Con- ner  &  P.  Norman  (Eds.), Predicting health behaviour (Second ed., Vol. 2, pp. 127 - 169). England: Glasgow. Lennon, J., & Coombs, D. (2007). The utility of a board game for dengue  haemor- rhagic fever health education. Health Education, 107 (3), 290 - 306. doi:10.1108/09654280710742582
Mayxay,  M.,  Cui,  W.,  Thammavong,  S., Khensakhou,  K.,  Vongxay,  V.,  In- thasoum,  L.,  .  .  .  Armstrong,  G. (2013).  Dengue  in  peri - urban  Pak - Ngum  district,  Vientiane  capital  of Laos:  a  community  survey  on knowledge,  attitudes  and  practices. BMC Public Health, 13 (1), 434. Overgaard, H. J., Alexander, N., Mátiz, M. I.,
Jaramillo, J. F., Olano, V. A., Vargas, S., . . . Stenström, T. A. (2012). Diar- rhea  and  dengue  control  in  rural  pri- mary schools in Colombia: study pro- tocol  for  a  randomized  controlled trial. Trials, 13 (1), 182. Rewat,  R.,  &  Rungsihirunrat,  K.  (2013).  Im-
plementation  of    larval  and  pupal source reduction program (LSRP) for the prevention and control of Dengue Haemorrhagic  Fever  (DHF)  in  a community  in  Krabi  Province,  Thai- land.  Journal  of  Health  Research,  27
(4), 225 - 232
Suwanbamrung,  C.  (2012).  Children's  basic knowledge  and  activities  for  dengue problem  solution:  an  Islamic  reli- gious  school,  Southern  Thailand. Asian  Pacific  Journal  of  Tropical Disease,  2 (6),  456 - 464.  doi:10.1016/
S2222 - 1808(12)60100 - 5 Suwanbamrung, C., Promsupa, S., Doungsin,
T.,  &  Tongjan,  S.  (2013).  Risk  fac- tors  related  to  dengue  infections  in primary  school  students:  exploring students ’ basic knowledge of dengue and  examining  the  larval  indices  in Southern  Thailand. Journal  of  Infec- tion  and  Public  Health,  6 (5),  347 - 357. doi:10.1016/j.jiph.2013.04.006 World Health Organization. (2011). Compre- hensive guidelines for prevention and control  of dengue  and  dengue  haem- orrhagic fever , revised and expanded edition.      Retrieved  from  http:// apps.searo.who.int/pds_docs/ B4751.pdf?ua=1 World  Health  Organization.  (2012).  Global strategy  for  dengue  prevention  and control  2012 - 2020.      Retrieved  from http://apps.who.int/iris/ bit- stream/10665/75303/1/97892415040
34_eng.pdf