80

## Stimulasi dengan media video interaktif berpengaruh terhadap perkembangan bahasa anak usia 2-3 tahun
Awaliyah Ulfah Ayudytha Ezdha 1 ; Dwi Elka Fitri 2 ; Silvia Nora Anggreini 3 ; Isna Ovari 4 ; Fitra Wahyuni 5 ;
Nora Tri Anggreini 6
123456 STIKes Pekanbaru Medical Center
Program Studi Keperawatan dan Profesi Ners Jl Lembaga Pemasyarakatan no 25 Pekanbaru, Indonesia Email : ditarhmn@gmail.com

## Abstrak
Perkembangan bahasa adalah salah satu aspek yang penting dalam perkembangan anak, karena akan mampu membangun  kemampuan  kognitif,  sosial,  emosional  pada  anak.  Stimulasi  merupakan  suatu  kegiatan  yang dilakukan  untuk  merangsang  kemampuan  dasar  anak  agar  dapat  tumbuh  dan  berkembang  secara  optimal. Proses pemberian stimulasi pada anak memegang peranan yang sangat penting. Tujuan penelitian ini adalah mengetahui pengaruh pemberian stimulasi dengan media interaktif terhadap perkembangan bahasa anak usia 2-3  tahun  di  Kecamatan  Bukit  Raya.  Penelitian  ini  merupakan  penelitian kuantitatif dengan  pendekatan Quasi  Eksperimental dengan  rancangan Pre dan Post  test  design with  one  group .  Sampel  penelitian menggunakan  teknik total  sampling yaitu  anak  didik  dari  PAUD  Terpadu  Dinda  Kids,  Kelompok  Bermain Cerliana  dan Daycare Soleh  Kids,  sebanyak  30  responden.  Pemberian  stimuasi  media  interaktif  dilakukan selama 2 kali dalam satu minggu selama 3 minggu berturut turut. Perkembangan bahasa anak dinilai sebelum ( pre )  dan  sesudah  ( post )  pemberian  stimulasi  media  interaktif  dengan  menggunakan  instrumen Denver Development Screening Test (DDST). Hasil penelitian didapatkan 27 responden (90%) dikategorikan normal perkembangan  Bahasa  anak ,  3  responden  (10%)  dikategorikan suspect perkembangan  Bahasa  anak  dan tidak  ada  responden  yang  dikategorikan untestable .  Berdasarkan  uji  statistic  dengan  menggunakan  uji Wilcoxon  sign  rank ,  peningkatan  perkembangan  yang  bermakna  sebelum  (93,35)  dan  sesudah  pemberian stimulasi media interaktif (103) dengan p- value 0,000 (<0,05), maka dapat disimpulkan terdapat peningkatan perkembangan bahasa anak sesudah pemberian stimulasi dengan media interaktif. Dengan adanya stimulasi media interaktif diharapkan dapat membantu dalam peningkatan perkembangan bahasa anak usia 2-3 tahun.
Kata Kunci : Denver Development Screening Test , Perkembangan Bahasa, Stimulasi Media video Interaktif

## Abstract
Language development is an important aspect of child development because it will be able to build cognitive, social, and emotional abilities in children. Stimulation is an activity carried out to stimulate children's basic abilities so that they can grow and develop optimally. The process of providing stimulation to children plays a  very  important  role.  This  research  aims  to  determine  the  effect  of  providing  stimulation  with  interactive
media  on  the  language  development  of  children  aged  2-3  years  in  Bukit  Raya  District.  This  research  is quantitative research with a Quasi-Experimental approach with a Pre and post-test design with one group. The  research  sample  used  a total  sampling technique,  namely  students from  Dinda  Kids Integrated  PAUD, Cerliana  Playgroup,  and  Soleh  Kids  Daycare,  totaling  30  respondents.  The  provision  of  interactive  media stimulation was carried out 2 times a week for 3 consecutive weeks. Children's language development was assessed before (pre) and after (post) providing interactive media stimulation using the Denver Development Screening Test (DDST) instrument. The research results showed that 27 respondents (90%) were categorized as  normal  in  children's  language  development,  3  respondents  (10%)  were  categorized  as  suspect  in children's  language  development  and  no  respondents  were  categorized  as  untestable.  Based  on  statistical tests  using  the  Wilcoxon  sign  rank  test,  a  significant  increase  in  development  before  (93.35)  and  after providing interactive media stimulation (103) with a p-value of 0.000 (<0.05), it can be concluded that there is  an  increase  in  children's  language  development  after  providing  stimulation  with  interactive  media.  It  is hoped  that  interactive  media  stimulation  can  help  improve  the  language  development  of  children  aged  2-3 years.
Keywords : Denver Development Screening Test, Language Development, Interactive video media stimulation

## Pendahuluan
Tiga tahun pertama dalam
perkembangan  anak  adalah  periode  keemasan ( golden  period )  atau  jendela  kesempatan ( window  of  opportunity )  atau  masa  kritis ( critical  period )  untuk  optimalisasi  proses tumbuh  kembang  anak  (Putra  dkk,  2018) .
Perkembangan bahasa adalah salah satu  aspek yang  penting  dalam  perkembangan  anak, karena  perkembangan  bahasa  akan  mampu membangun  kemampuan  kognitif,  sosial, emosional pada anak (Sari, 2018).
Kemampuan anak dalam bahasa dan berbicara dipengaruhi  oleh  faktor  instrinsik  (dari  dalam diri  anak)  dan  faktor  ekstrinsik  (dari lingkungan). Salah satu faktor  ekstrinsik  yaitu pemberian  stimulasi  perkembangan  bahasa (Ari,  2021).    Stimulasi  adalah  suatu  kegiatan
yang dilakukan untuk merangsang kemampuan dasar anak agar dapat tumbuh dan berkembang secara optimal (Nurrahmi, 2021). Diera digital saat  ini,  ada  banyak  jenis  stimulasi  yang  bisa digunakan  untuk  memicu  perkembangan bahasa  anak  termasuk  media  edukasi  seperti media  interaktif.  Hasil  penelitian  Rahmawati (2016)  media  interaktif  memegang  peranan penting  dalam  proses  pemberian  stimulasi karena media ini dapat memperlancar pemahaman  serta  memperkuat  ingatan  anak. Media  interaktif  merupakan  salah  satu  jenis media yang banyak dan sering digunakan baik orang  tua  ataupun  guru  di  sekolah.    Media interaktif  yang  menghibur  dan  menarik  dapat memberikan informasi atau pendidikan tentang segala  sesuatu  yang  dibutuhkan  oleh  anak. Unsur-unsur  yang  ada  pada  media  interaktif
seperti  gambar,  suara,  animasi,  dan  video menjadikan  hal  tersebut  tidak  membosankan bagi anak (Rahayu, 2019).
Penggunaan media interaktif
dimaksudkan agar dapat merangsang perkembangan  ranah  kognitif,  afektif,  dan psikomotorik  peserta  didik  termasuk  anak.
WHO  (2015)  menyebutkan  sebanyak  2.634 anak  yang  dilakukan  pemeriksaan  di  daerah Asia Tenggara dari usia 0-72 bulan ditemukan hasil  penyimpangan  perkembangan  bahasa anak sebanyak 44% (Sari, 2020).    Hasil Riset Kesehatan Nasional (Riskesdas) tahun 2018 di Jawa Timur, pola asuh juga dapat memengaruhi  hampir  97%  gangguan  bicara pada  anak  (Gowa,  2020).  Kemenkes  (2015) menyatakan  perkembangan  bahasa  anak  yang optimal  tidak  lepas  dari  cara  orang  tua  dalam memberikan stimulasi kepada anak.
Keterlambatan  perkembangan  bicara  dan bahasa  pada  anak  di  Indonesia  dinilai  cukup tinggi  dari  beberapa  negara  berkembang lainnya. Dari 24.066 jumlah balita di Indonesia, 68%  anak  mengalami  keterlambatan  dalam berbicara (Fransisca & Yusuf, 2018) .
Dikecamatan  bukit  raya,  dari  data  dinas kependudukan  dan  catatan  sipil  tahun  2022 merupakan daerah tergolong banyak usia anak 2-3 tahun. Salah satu tempat Pendidikan Anak Usia  Dini  (PAUD)  Dinda  Kids,  anak  jarang mendapatkan  stimulasi  media  baik  media visual, audio maupun media interaktif. Hal ini setelah di lakukan wawancara karena kurangnya  ketersediaan  media  pembelajaran
tersebut.  Berdasarkan  latar  belakang  tersebut peneliti  tertarik  untuk  melakukan  penelitian tentang  “Pengaruh  Stimulasi  dengan  Media Video  Interaktif  Terhadap  Perkembangan Bahasa Anak Usia 2-3 tahun’’.

## Metode penelitian
Penelitian  ini  merupakan  penelitian
kuantitatif dengan rancangan Quasy experiment with One Group Pre and Post Test Design. Sebanyak  30  orang  anak  berusia  2-3 tahun  sebagai  sampel  penelitian  dengan menggunakan teknik total sampling. Penelitian dilakukan  pada  bulan  Oktober  2022  dengan lokasi  penelitian  di PAUD  Terpadu  Dinda  Kids, Kelompok  Bermain  Cerliana  dan Daycare Soleh Kids . Pemberian  intervensi  media  interaktif… sebanyak  2  kali  dalam  seminggu  selama  3 minggu.  Media  interaktif  yang  digunakan dalam penelitian berisi tentang warna, anggota tubuh,  nama  hewan,  nama  buah  buahan, cita-cita  dan  angka  1-10.  Pretest  di  lakukan sebelum  diberikan  media  stimulasi  interaktif yaitu  di  bulan  April  2022.  Selanjutnya dilakukan  stimulasi  media  interaktif  dan dilakukan postest pada bulan Mei 2022
Penelitian  ini  telah  dilakukan  uji  etik dengan
nomor:
633/KEPK/STIKes-HTP/IV/2022.
Perkembangan  bahasa  anak  dinilai  pre  dan post  pemberian  intervensi  stimulasi  media interaktif  dengan  menggunakan  instrumen Denver  Development  Screening  Test  ( DDST ). Dalam  penelitian  ini  analisa  yang  digunakan
adalah  analisa  univariat  dan  analisa  bivariat menggunakan uji Wilcoxon signed rank test .

## Hasil penelitian

## 1. Analisa Univariat
Gambaran  karakteristik  dan  kategori perkembangan  bahasa  anak  usia  2-3  tahun disajikan pada tabel 1 dan 2 berikut:

## Tabel 1
Distribusi  frekuensi  responden  berdasarkan karakteristik
No Karakteristik Frekuensi  Persentase (%) 1 Jenis kelamin Laki-laki Perempuan
17 13
56,7
43,3 2 Umur 2 tahun 3 tahun 17 13 56,7 43,3 Total 30 100
Tabel  1  dapat  dilihat  sebagian  besar responden berjenis kelamin laki-laki sebanyak 17  orang  responden  (56,7%).  Sebagian  besar responden  berada  pada  usia  2  tahun  yaitu sebanyak 17 responden (56,7%).

## Tabel 2
Kategori perkembangan bahasa anak usia 2-3 tahun  sebelum  dan  sesudah  pemberian stimulasi media video interaktif
Sebelum stimulasi Setelah stimulasi Kategori Frekuensi  (%) Frekuensi  (%) Normal 9 30 27 90 Suspect 16 53,3 3 10 Unstestable 5 16,7 0 0 Total 30 100 30 100
Pada  tabel  2  dapat  dilihat  bahwa perkembangan  bahasa  anak  usia  2-3  tahun sebelum  pemberian  stimulasi  dengan  media interaktif dikategorikan normal dengan perkembangan sebanyak 9 anak (30%), paling banyak  di  kategorikan suspect 16  anak (53.3%)  dan untestable sebanyak  5  anak (16.7%).  Setelah  pemberian  stimulasi  hampir seluruh  perkembangan  bahasa  anak  usia  2-3 tahun dikategorikan normal  yaitu sebanyak 27 anak  (90  %),  dan suspect hanya  3  orang  anak (10%)

## 2. Analisa Bivariat

## Tabel 3
Pengaruh pemberian  stimulasi  dengan  media interaktif  terhadap  perkembangan  bahasa pada anak usia 2-3 tahun
Perkembangan bahasa Pre test Post test P -value Normal 9 27 0,00 Suspect 16 3 Unstestable 5 0
Tabel  3,  diketahui  terdapat  pengaruh pemberian  stimulasi  dengan  media  interaktif terhadap perkembangan bahasa pada anak usia 2-3 tahun dengan p value = 0,000 (< 0,05).

## Pembahasan
Berdasarkan
hasil penelitian, karakteristik  responden  yaitu  jenis  kelamin perempuan  dengan  jumlah  13  responden (43,3%)  dan  laki  –  laki  dengan  jumlah  17 responden  (56,7%).  Jadi  mayoritas  jenis
kelamin responden lebih banyak yang berjenis kelamin  laki  –  laki.  Hal  ini  sejalan  dengan penelitian  Pramesti,  dkk  (2017)  menyatakan bahwa  karakteristik  responden  menurut  jenis kelamin  sebagian  besar  berjenis  kelamin  laki laki dengan jumlah 15 responden (56%) .
WHO  (2015)  menyebutkan  seorang  anak atau  balita  dikatakan  sehat  apabila  dapat mengikuti  pola  perkembangan  yang  sesuai dengan umurnya, pada dasarnya perkembangan  bahasa  anak  di  pengaruhi  oleh stimulasi  yang  diberikan  oleh  orang  tua,  pola asuh,  lingkungan  termasuk  perkembangan bahasa  (Sari  &  Zulaikha,  2020).  Hasil penelitian  diperoleh  anak  umur  2  tahun sebanyak  17  responden  (56,7%)  dan yang berusia 3 tahun sebanyak 13 responden (40%) jadi  mayoritas  umur  responden  lebih  banyak umur 2 tahun.
Hasil penelitian menemukan terdapat pengaruh  pemberian  stimulasi  media  video interaktif terhadap perkembangan bahasa anak (p value = 0.000). Hal ini tergambar dari nilai DDST  sebelum  diberikan  intervensi  kategori normal  9  orang  (30%),  dan  setelah  intervensi meningkat  menjadi  27  orang  (9%).  Unrtuk kategori perkembangan Bahasa suspect , sebelum  diberikan  intervensi  sebanyak  16 orang  (53,3%)  menurun  menjadi  3  orang (10%). Penelitian ini sejalan dengan penelitian yang  dilakukan  oleh  Rahmawati  (2016)  yang menunjukkan  bahwa  terdapat  pengaruh  dalam perkembangan  bahasa  yang  di  berikan  media interaktif.  Selain  itu,  Pniel  et  al  (2021) mengemukakan  anak  yang  diberikan  paparan media interaktif memiliki perbendaharaan kata yang  lebih  banyak  dibandingkan  anak  yang tidak di stimulasi media interaktif.
Kelebihan  dari  penelitian  ini  adalah  media
yang digunakan sesuai dengan umur anak dan tumbuh kembang anak. Sedangkan kelemahan pada  penelitian  ini  adalah  tidak  di  kaji  lebih dalam terkait perkembangan anak sebelum nya dan terbatasnya akses ke PAUD yang lain.
Perkembangan  bahasa  diartikan  suatu proses  perkembangan  yang  terjadi  pada  anak yang  mencakup  aspek  reseptif  dan  ekspresif. Faktor intrinstik dan ekstrinsik mempengaruhi kemampuan  berbahasa  dan  berbicara  pada anak.  Faktor  ekstrinsik  merupakan  faktor berupa  stimulasi  yang  ada  di  sekeliling  anak terutama  perkataan  yang  didengar  atau ditujukan  kepada  anak  dan  juga  pengetahaun orangtua  mengenai  perkembangan  bahasa (Madyawati, 2021).

## Simpulan
Hasil  penelitian  didapatkan  adanya peningkatan  skor  perkembangan  bahasa  anak setelah  pemberian  intervensi  dengan  media video  interaktif (90%).  Hasil  uji  statistik  di dapatkan nilai p = 0.000    (P < 0,005).

## Saran
Diharapkan  tenaga  pengajar  di  tempat penelitian  (TPA  dan  KB)  dapat  memberikan stimulasi berupa media video interaktif kepada anak- anak setiap hari.

## Daftar pustaka
Ari  Adiputri,  N.  W.  (2021).  Hubungan Stimulasi  Dan  Pengetahuan  Orang  Tua Terhadap  Perkembangan  Bahasa  Pada Anak  Balita  Usia  1-2,5  Tahun  Di Puskesmas  I  Denpasar  Selatan.  JOMIS (Journal  of  Midwifery  Science),  5(2), 116–121.
https://doi.org/10.36341/jomis.v5i2.1751
Fransisca,  D.,  &  Yusuf,  R.  N.  (2018).  Jurnal
Kesehatan  Medika  Saintika.  Jurnal Kesehatan  Medika  Saintika  Volume, 10(2), 11–24.
Gowa,  K.,  Dengan,  T.,  &  Arima,  M.  (2020).
Skripsi Oleh : ERDIN.
Madyawati,  Lilis,  M.  S.  (2021).  Strategi Pengembangan Bahasa Pada Anak.
Maduratna,  E.  S.  (2019).  Pengaruh  Stimulasi Orang  Tua  Terhadap  Perkembangan
Bahasa  Anak  Usia  Toddler.  NURSING UPDATE : Jurnal Ilmiah Ilmu Keperawatan. P-ISSN : 2085-5931 e-ISSN : 2623-2871, 1(2), 7-14, https://doi.org/10.36089/nu.vli2.60 Marisa, R. (2015). Permasalahan
Perkembangan  Bahasa  dan  Komunikasi Anak.  FKIP  Universitas  Almuslim. Jurnal  Pendidikan  Sekolah  Dasar,  1(2), 1-9
Maya,  S.  (2020).  Psikologi  Perkembangan
Anak. C-KLIK Media Nurrahmi1,  S.,  Isfaizah2,  (2021).  Pemberian Stimulasi Oleh Ibu Berhubungan dengan Perkembangan  Anak  Usia  1-3  Tahun  di Wilayah  Kerja  Bidan  Desa  Kertaharja.
3(2), 246–255.
Putra, A. Y., Yudiemawat, A., & Maemunah, N.
(2018).  Pengaruh  Pemberian  Stimulasi
Oleh Orang Tua Terhadap
Perkembangan  Bahasa  Pada  Anak  Usia Toddler  Di  PAUD  Asparaga  Malang. Nursing News, 3(1), 563–571.
Rahayu,  P.  (2019).  Pengaruh  Era  Digital Terhadap  Perkembangan  Bahasa  Anak. Al-Fathin:  Jurnal  Bahasa  Dan  Sastra
Arab, 2(1), 47. https://doi.org/10.32332/al-fathin.v2i2.1 423 Sari,  M.  (2018).  Peran  Orang  Tua  Dalam Menstimulai Perkembangan Bahasa Anak  Usia  Dini.  Jurnal  Pendidikan  Dan Perkembangan Anak, I(2), 37–46.
Sari,  L.,  &  Zulaikha,  F.  (2020).  Hubungan
Stimulasi  Orang  Tua,  Pola  Asuh  dan Lingkungan Dengan Perkembangan Bahasa  Anak  Usia  Prasekolah  di  PAUD Kota Samarinda. Borneo Student
Research (BSR), 1(3), 2235–2242
Saputra, F., Hasanah, O., & Sabrian, F. (2015).
Perbedaan  Tumbuh  Kembang  Anak Toddler  yang  Diasuh  Orang  Tua  dengan Yang  dititipkan  di  Tempat  Penitipan Anak (TPA). Jom, 2(2), 1112-1129