## As-Syar’i: Jurnal Bimbingan & Konseling Keluarga
Volume 6 Nomor 1 (2024) 1-8  E-ISSN 2656-8152 P-ISSN 2656-4807 DOI: 10.47476/as.v6i1.3170

## Urgensi Guru BK  Individual di Sekolah dalam Meningkatkan Percaya Diri Siswa di MAN 1 Medan
Wulandari  Rahmadana 1 ,  Wahyu  Gunawan Lubis 2 , Srinurdayang 3 ,  Arsyad Kamal 4 , Muhammad Putra Dinata Saragi 5 1,2,3,4,5 Fakultas Dakwah dan Komunikasi , Universitas Islam Negeri Sumatera Utara wulandaribrasa@gmail.com 1 , wahyugunawan084569@gmail.com 2 , srinurdayang@gmail.com 3 arsyadkamal933@gmail.com 4 , putradinatasaragi@uinsu.ac.id 5

## ABSTRACT
Confidence is one of the things that is important for every individual, especially for students at school. Students who lack confidence will find it difficult to adapt to the existing environment at school. Therefore  it  is  necessary  to  have  follow-up  from  the  school,  namely  by  carrying  out  Guidance  and Counseling teacher counseling services. This research is a type of qualitative research with a descriptive approach. Where the purpose of this research is to find out how the role of the counseling teacher plays in dealing with students who lack self-confidence. The subject of this research involves one of the counseling teachers. Data collection techniques used observation, interviews, sound recordings and documentation. From this study it was found that the method used was the face to face method, namely the individual technique  of the counseling teacher directly calling the students concerned to come to the counseling room. By providing individual counseling so that students are more courageous in showing their abilities in front of their friends, and are not awkward in interacting with other Pongo pygmaeus. Basically a lack of self-confidence harms students not only through associating with a low rule attitude, but through students considering their choices in a different way. Lack of self-confidence may require attention to help ensure that students' future choices are not unnecessarily limited.
Keywords : Confidence, Individual Counseling, Student.

## ABSTRAK
Percaya diri ialah salah satu hal nan sangat perlu untuk seseorang  terutama bagi siswa di sekolah. Siswa yang kurang percaya diri akan sulit beradaptasi bersama lingkungan sekolah yang ada. Perlu terus dilakukan yaitu memberikan bimbingan dan konsultasi kepada guru. Riset ini ialah jenis riset kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Jika tujuan penelitian ini adalah untuk mendalami peran guru BK dalam menghadapi siswa yang kurang percaya diri, maka subjek penelitian ini berkaitan dengan salah satu guru BK. Metode pengumpulan data adalah observasi, wawancara, rekaman, serta dokumentasi, namun dari riset ini metode nan digunakan ialah metode tatap muka, yaitu pendekatan individual dimana seorang guru BK meminta siswa secara langsung. Silahkan datang ke ruang konseling. Dengan mengajari murid- muridnya  untuk  berani,  dia  memamerkan  keahliannya  di  depan  teman-temannya  dan  tidak  merasa canggung  di  depan  sesama  Pongo  Pygmaeus.  Secara  umum,  kurang  percaya  diri  tidak  hanya  terkait dengan sikap rendah aturan, tetapi juga merugikan siswa dengan membuat mereka mempertimbangkan kembali pilihan mereka.
Kata kunci : percaya diri, konseling individual, siswa.

## PENDAHULUAN
Pada dasarnya Pendidikan adalah penting bagi setiap individu . Pendidikan memegang peranan penting dalam kelangsungan masa depan, dengan adanya pendidikan peranan penting tersebut  adalah  untuk  mengembangkan  kemungkinan-kemungkinan  yang  ada  dalam

## As-Syar’i: Jurnal Bimbingan & Konseling Keluarga
Volume 6 Nomor 1 (2024) 1-8  E-ISSN 2656-8152 P-ISSN 2656-4807 DOI: 10.47476/as.v6i1.3170
pendidikan.(Pratiwi & Laksmiwati, 2016)
Kepercayaan  diri    dalam  ranah  Pendidikan  ialah  Aspek  kepribadian  yang  tercipta melewati  proses  belajar  siswa  didalam  interaksi  dengan  lingkungan  dan  yang  membantu mendorong keberhasilan siswa. Seorang siswa adalah orang yang mencari pendidikan formal. Mahasiswa  adalah  pewaris  skadron  nasional,  dan  harus  berani  menyampaikan  pikiran  dan perasaannya.(Tanjung, &Amelia, 2017)
Sebagaimana pendapat Hurlock dalam penelitiannya  (Fatchurahman & pratikto, 2012) Menyatakan bahwa Ketika orang dapat mengatakan hal-hal positif tentang kepribadian mereka sendiri,  menghargai  kepribadian  mereka  sendiri,  serta  menetapkan  ekspektasi  yang kemungkinan  akan  membuat  mereka  sukses,  mereka  memiliki  kepercayaan  diri  yang tinggi.Anda dapat mengenali seseorang dengan bersikap tenang dan terkendali. Selain itu, orang dengan harga diri tinggi kurang rentan terhadap situasi yang dianggap negatif oleh kebanyakan orang. Apalagi saat remaja tersebut berada di bangku Sekolah Menengah Atas (SMA) ialah waktu pencarian jati diri.
Seperti yang diketahui Bersama bahwa peserta didik nan memliki rasa kepercayaan diri nan minim   akan menimbulkan efek nan bisa dirasakan oleh guru disekolah.(imro’atun, 2017), Kepercayaan yang diyakini berdampak positif bagi siswa ternyata tidak di miliki oleh semua peserta didik di sekolah. Keadaan ini juga terlihat di Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 1 Medan. Banyak siswa yang kurang konsisten. Hal ini juga tampak awal temuan kurang lebih ada peserta didik yang selalu terlihat merana, tidak fokus dan tak bersemangat dikelas. Mereka juga sukar tampaks berkumpul dengan teman-teman nya. Keadaan ini jelas di sebabkan akibat kurang nya rasa percaya diri siswa. Hasil belajar merupakan ukuran keberhasilan siswa. Rata -rata peserta didik mempunyai rasa kepercayaan diri yang kuat. Hal ini dapat terlihat dengan sikap, perhatian, dan kemauan siswa untuk mencontohkan atau mengarahkan mereka di kelas (Komara, 2016)
Berdasarkan fenomena dan permasalahan  tersebut maka alasan penelitian ini adalah karena peneliti ingin melihat dan mengetahui bagaimana urgensi guru Bimbingan Konseling individual didalam Menumbuhkan Kepercayaan Diri  peserta didik di Sekolah MAN 1 Medan mengingat  siswa  nan  kurang  percaya  diri  ini  didalam  kegiatan  belajar,  selain  itu  alasan penelitian  ini  dilakukan  yaitu  melihat  bagaimana  peranan  Guru  BK  disekolah  dalam menindaklanjuti siswa yang kurang percaya diri dalam belajar diMAN 1 Medan.
Merujuk pada penelitian diatas sebelumnya, penelitian ini memiliki tujuan untuk :
1. Agar memahami betapa Urgensi guru bk didalam Menumbuhkan Kepercayaan Diri Siswa Belajar diSekolah MAN 1 Medan
2. Untuk mengetahui bagimana peran guru bk didalam dalam Menumbuhkan Kepercayaan Diri Siswa Belajar diSekolah MAN 1 Medan
3. Serta  untuk  mengetahui  faktor  penghambat  strategi    guru  bk  didalam  Menumbuhkan Kepercayaan Diri Pesera Didik Belajar diSekolah MAN 1 Medan

## METODE PENELITIAN
Didalam penelitian yang penulis lakukan , penulis menggunakan metode riset kualitatif. Riset kualitatif ialah  teknik penelitian yang memberikan pengetahuan deskriptif yaitu  seperti

## As-Syar’i: Jurnal Bimbingan & Konseling Keluarga
Volume 6 Nomor 1 (2024) 1-8  E-ISSN 2656-8152 P-ISSN 2656-4807 DOI: 10.47476/as.v6i1.3170
kata-kata tertulis serta awal informasi langsung orang nan diwawancarai yaitu disebut sebagai informan. Subjek pada penelitian yang telah dilakukan ini adalah salah satu guru kepemimpinan dan konseling di MAN satu Medan. Alat penyatuan data seperti wawancara serta dokumentasi digunakan dalam riset ini, walaupun pokok bahasan riset ini ialah urgensi layanan bimbingan individu di sekolah agar menumbuhkan kepercayaan diri peserta didik di Man 1  Medan. Proses analisis  data  dimulai  dengan  persiapan  untuk  menentukan  semua  pertanyaan  aturan pengetahuan yang tersedia dari sumber. Yaitu berupa wawancara dan observasi yang ditulis didalam catatan lapangan, dicocokkan dengan satuan aturan, dan B juga diklasifikasikan pada langkah selanjutnya. Melakukan pemeriksaan validasi pengetahuan. (Meleong, 2018)
Dengan menggunakan metode kualitatif deskriptif, dapat mempermudah penulis untuk bisa  memahami  permasalahan  siswa  yang  kurang  percaya  diri  dengan  melakukan  proses wawancara, memberikan beberapa pertanyaan, mengumpulkan beberapa data yang diperlukan kemudian  semua  infomasi  yang didapat akan dianalisis dan dijabarkan. . Waktu dan tempat penelitian  ini  dilaksanakan  disalah satu Madrasah Aliyah Negeri  yang berada di jl. Pancing, Medan penelitian dilakukan pada saat jam pelajaran berlangsung, sebelum proses wawancara dilangsungkan peneliti melakukan observasi untuk melihat kondisi dan situasi dan agar peneliti mampu  menyesuaikan  diri  dengan  lingkungan  tersebut.  Teknik  pengumpulan  data  pada penelitian ini ialah berdasarkan observasi, wawancara, rekaman suara, dan dokumentasi .

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil yang ditemukan didalam riset ini terkait kurangnya percaya diri siswa  diMAN 1 Medan Bersama seorang guru bk disekolah tersebut ialah  termasuk kategori ringan .melayani anak yang ada masalah dirinya seperti kurangnya percaya diri maka guru Bk itu  sendiri yang mencari tahu pada guru mata pelajaran dikelas ,kemudian berkonsultasi dengan orang tua siswa yang  bersangkutan    .ketika  ada  masalah  atau  kendala  pada  siswa  maka  guru  mengadakan kunjungan rumah untuk mengetahui bagaimana keadaan siswa tersebut .
Metode yang dilakukan selanjutnya oleh guru Bk ini ialah metode melalui pendekatan individual  dimana  guru  Bk  berbicara  langsung  kepada  yang  bersangkutan  atau face  to  face bertanya kepada siswa dengan sesuai pendekatan yang dibutuhkan oleh siswa berbicara  dengan lemah lembut namun tegas tidak membuat siswa merasa tertekan agar,siswa mau bercerita mengeluarkan semua keluh kesah yang sedang dialami.
Dalam proses pemberian layanan BK ini tentunya ada kekurangan atau hambatan yang dirasakan oleh guru Bk . pertama kendala internal dari dalam diri siswa yaitu ketikasiswa yang tertutupatau  introvert  harus  diundang  atau  dipanggil  terlebih  dahulu  keruangan  Bk untuk melakukan  konsultasi  atau  siswa  yang  bermasalah  , kedua kendala  dari  luar  atau eksternal seperti lingkungan yang kurang kondusif.diMAN 1 Medan ini Guru Bk menjadi tempat untuk untuk para siswa berkonsultasi apa saja yang menurut mereka ingin  bicarakan  kepada guru bk misalnya konsultasi tentang minat perguruan tinggi yang ingin mereka tapaki setelah lulus d ari sekolah ini dan sebagainya  ,tentunya hal ini tidak semua sekolah memilki kondisi seperti ini karena pada umumnya guru bk disekolah menjadi momok atau sering disebut polisi sekolah padahal hal tersebut adalah suatu yang keliru  .Nah ,sedangkan disekolah ini guru bk sangat

## As-Syar’i: Jurnal Bimbingan & Konseling Keluarga
Volume 6 Nomor 1 (2024) 1-8  E-ISSN 2656-8152 P-ISSN 2656-4807 DOI: 10.47476/as.v6i1.3170
hangat  dimata  para  siswa  karena  ,guru  mensosialisasikan  bahwasanya  bk  adalah  layanan bantuan yang penting disekolah untuk murid atau siswa dalam belajar ,lalu didalamnya juga dibahas yaitu tentang asas kerahasiaan dimana dalam proses layanan bk disekolah ini hanya boleh dibicarakan didalam ruangan saja dan tidak boleh dibawa keluar ruangan ,sehingga terjaga asas kerahasiaannya.

## PEMBAHASAN Pengertian  Percaya Diri
Keyakinan  bermula  dari  Bahasa  inggris  biasa  disebut  dengan self-  confidence yang berarti percaya pada kecakapan , kesanggupan, serta harga diri anda sendiri. Kepercayaan diri ialah perilaku tepat baik terahadap diri sendiri mau pun kepada lingkungan serta kondisi  nan dihadapi nya (sholihah, 2007). Kumara (Asiyah, 2013) berpendapat bahwa Percaya   diri   yaitu sifat      kepribadian      yang  mempunyai  makna    yakin  kepada    kesanggupan  diri    sendiri. Kepercayaan  individu  menurut  beberapa  ahli  dalam  penelitiannya  (Hidup  et  al.,  2016), kepercayaan pribadi ialah penegasan individu yang memungkinkan mereka untuk menilai diri sendiri dan lingkungan atau situasi yang mereka hadapi secara sikap positif. Menurut  Guilford, kepercayaan  diri  ialah  harapan  untuk  sukses  secara  keseluruhan.  Sedangkan  Branden berpendapat bahwa kepercayaan diri ialah kepercayaan individu terhadap kesanggupan nan ada didalam  dirinya.  Banduraa    mengartikan  kesanggupan  pribadi sebagai emosi yang meliputi keperkasaan,  kesanggupan  untuk  menyelesaikan  serta  mendapatkan  sesuatu    berdasarkan kepercayaan akan keberhasilan. Lebih lanjut Raden bach mengatakan bahwasanya percaya diri tidak berarti jadi nan paling keras serta  individu yang paling keras atau paling lucu di grup, dan percaya diri tidak berarti kebal terhadap rasa takut.
Percaya  terhadap  diri  sendiri  ialah  kepercayaan  didalam  diri  individu  bahwasanya semua stimulus dalam jiwa apapun harus diselesaikan melalui melakukan sesuatu. Keyakinan datang  dalam kesadaran bahwasanya jikalau anda memutuskan agar melaksanakan sesuatu, anda harus melakukan sesuatu itu juga.
Rasa kepercayaan diri muncul dari persepsi seseorang bahwasanya ia mempunyai tekad agar    melakukan  hal  apa  pun  untuk  mencapai  akhir  yang  diinginkan.  Seseorang  yang kepercayaan diri tinggi pandai mengidentifikasi kekuatan serta kekurangan mereka. Kekurangan yang  ada  didalam  diri  nya  ialah  hal  yang  lazim  serta tidak dijadikan sebagai halangan atau halangan  didalam  melahirkan  arah  yang  sudah  ditentukan,  sebagai  keinginan  untuk mengembangkan kelebihan yang dimilikinya. Karateristik   individu   yang kepercayaan diri ialah perilaku  jiwa  optimis  yang  muncul dari kemampuan anak dalam memecahkan masalah dan menyesuaikan diri dengan situasi yang dihadapi.” (Aristiani, 2016).
Menurut Jacinta, kepercayaan dipecah menjadi tujuh bagian oleh tim psikologis.  (Al- Ghifari, 2003)
1. Percaya pada kemampuan dan pemberdayaan
2. Kurangnya  motivasi  untuk  menunjukkan  perilaku  konformis  agar  dapat  di terima oleh seseorang atau kelompok lainnya.

## As-Syar’i: Jurnal Bimbingan & Konseling Keluarga
Volume 6 Nomor 1 (2024) 1-8  E-ISSN 2656-8152 P-ISSN 2656-4807 DOI: 10.47476/as.v6i1.3170
3. Berani  menyetujui  serta  memperoleh  penentangan  dari  orang  lain  (berani menjadi diri sendiri.
4. Memiliki penguasaan diri.
5. Mempunyai  tempat  kontrol didalam (melihat kesuksesan serta keputusasaan tergantung  pada  usaha  sendiri,  tidak  tunduk  begitu  saja  pada  takdir,  tak mengandalkan serta menunggui uluran tangan dari orang lain).
6. Lihat diri Anda, orang lain, dan situasi lain secara positif.
Sedangkan refrensi lain, ada bermacam arti yang berkaitan dengan topik kesadaran diri. Jadi ada empat jenis (Sarastika, 2014) yaitu
a. Konsep  diri:  bagaimana  individu  saling  berdekatan,  sebagaimana  seseorang memandang citra diri nya secara totalitas, sebagaimana individu mengkonsepkan dirinya secara keseluruhan.
b. Harga diri: Seberapa positif perasaan seseorang tentang dirinya sendiri; Itu ada dalam dirinya sejauh dia percaya bahwa dia memiliki sesuatu yang bermartabat atau bernilai.
c. Self-efficacy: seberapa percaya diri seseorang dalam kemampuan mereka untuk menyelesaikan tugas, memecahkan masalah dan menghasilkan hasil yang baik.
d. Keyakinan:  Seberapa  percaya  diri  seseorang  dalam  penilaian  Anda  atas kemampuan mereka dan seberapa sukses perasaan mereka.

## Ciri -Ciri Individu  yang Percaya Diri
Didalam penelitiannya (Fitri et al., 2017), terdapat sejumlah ciri-ciri orang yang percaya diri antara lain:
1. Bersikap tenang   dalam segala hal yang di lakukan
2. Memiliki potensi dan kemampuan yang  baik
3. Dapat meredakan ketegangan yang timbul dalam berbagai situasi.
4. Mampu beradaptasi dan berkomunikasi dalam berbagai situasi atau keadaan
5. Memiliki kemampuan mental dan fisik yang cukup untuk menunjang penampilan
6. Jadilah cukup cerdas
7. Mempunyai jenjang pendidikan formal yang sesuai. Mereka yang memiliki pengetahuan dan keterampilan khusus yang mendukung kehidupan sehari-hari seperti bahasa asing.
8. Menyandang kemampuan bersosialisasi.
9. menyandang  pendidikan yang baik
10. Mempunyai  pengalaman  hidup  yang  membangun  jiwa  yang  kuat  dan  tangguh menghadapi berbagai tantangan hidup.
11. Konsisten dalam bersikap proaktif saat mendapati berbagai masalah. Bertekad, sabar, seta gigih dalam menghadapi tantangan hidup.
Menurut (Hulukati, 2016), karakteristik pribadi yang berbanding lurus dengan kepercayaan diri antara lain:

## As-Syar’i: Jurnal Bimbingan & Konseling Keluarga
Volume 6 Nomor 1 (2024) 1-8  E-ISSN 2656-8152 P-ISSN 2656-4807 DOI: 10.47476/as.v6i1.3170
1. Percaya pada keahlian diri sendiri sehingga tak membutuhkan kekaguman, pengakuan, penerimaan atau penghargaan dari orang lain. Orang yang percaya diri senang dengan kemampuan/keterampilan mereka meskipun orang lain tidak menerima atau mengakui keterampilan tersebut.
2. Kurangnya motivasi untuk menunjukkan perilaku konformis .
3. Berani membenarkan serta menghadapi penentangan dari orang sekitar  dengan berani jadi diri sendiri. Berani menjadi diri sendiri seringkali berarti orang yang percaya diri akan  gampang  menunaikan  hal-hal  yang  tak  searah  sesuai pokok hidup nya, bahkan segala resiko ditolak oleh kawan terdekatnya sekali pun.
4. Mempunyai pengendalian diri dan emosi yang stabil. Kemampuan untuk mengendalikan diri dan stabilitas emosi
5. Memiliki  tempat  kontrol  batin  dalam  artian  anda  percaya  bahwa  kesuksesan  serta keputusasaan  tersangkut  dalam  usaha  anda  sendiri,  serta  bahwa  anda  tak  mudah menyerahkan takdir ataupun takdir anda.
6. Situasional dan tidak bergantung/berharap uluran tangan dari orang lain. Individu yang percaya diri tiak menutupi kesalahannya atau memburu alasan agar menyalahkan orang lain, mereka gigih, berprestasi tinggi, dan tak mudah menyerah.
7. Berpandangan hal baik kepada diri sendiri, orang lain, serta keadaan eksternal diri Anda. Pandanglah  segala  sesuatu  secara  positif,  walaupun  itu  memunculkan  kemunduran. Bersikaplah positif terhadap dirisendiri, orang lain, dan kondisi diluar diri Ketika melihat sesuatu, orang yang percaya diri terlihat seperti tidak memiliki masalah.

## Factor kurangnya  percaya Diri
Ada beberapa factor penyebab kurang nya percaya diri seseorang :
Dalam  penelitiannya  (Fitri  et  al.,  2017)  menyebutkan  bahwa  Satu  hal  yang  harus diperhatikan  adalah  penyebab  keraguan  diri  anak  muda,  dampak  teknologi  dan  informasi. Teknologi  yang  semakin  hebat  secara tak langsung berpengaruh terhadap kepercayaan diri generasi  muda.  Media  massa  ada  kalanya  mewariskan  informasi  yang  kurang  tepat  agar mendongkrak rasa kepercayaan diri anak muda. Media massa yang memfokuskans ketampanan dan keindahan melewati tipe tubuh ideal contohnya tubuh yang seksi, kulit putih, tinggi, berotot, berdada bidang, serta idola ternama memiliki dampak yang luar biasa dalam meningkatkan rasa percaya diri bagi setiap remaja yang mencarinya.

## Strategi  Mengembangkan  percaya  diri siswa
Tentunya percaya diri individu tidak terbentuk dengan sendiri nya saja, peran orangtua juga amat menonjol didalam pembentukan kepercayaan diri anak yaitu dapat dimulai sejak anak masih balita seperti dalam bukunya   (Iswidharmanjaya & enterprise, 2013)
Ada beberapa kiat orangtua dalam menunjang membentuk percaya diri anak diantaranya:
1. Menumbuhkan semangat Semangat seumpama usaha nan dilaksanakan anak buat melengkapi keperluan, tekad serta dorongan hatinya.

## As-Syar’i: Jurnal Bimbingan & Konseling Keluarga
Volume 6 Nomor 1 (2024) 1-8  E-ISSN 2656-8152 P-ISSN 2656-4807 DOI: 10.47476/as.v6i1.3170
2. Bijak memuji anak
3. Kritik anak melalui cara yang baik
4. Mendukung kemapuan anak
5. Meberikan pilihan dan waktu
6. Menjalin hubungan yang menyenangkan

## KESIMPULAN DAN SARAN
Menurut hasil penelitian yang sudah dituangkan dalam artikel ini adalah ,bahwasanya kepercayaan diri seorang begitu sangat penting,terlebih lagi ketika dalam ranah Pendidikan ,jika seorang peserta didik mempunyai tingkat kepercayaan diri yang kuat disebabkan agar dapat mempermudah siwa didalam mencapai tingkat prestasi yang tinggi pula,sebaliknya jika percaya diri  seorang  siswa  rendah  maka  akan  sulit  juga  untuk  mencapai  tingkat  prestasi  yang tinggi.Dengan Adanya servis yang diberikan oleh Guru bk disekolah akan bisa praktis pelajar meluaskan kepandaian yang terdapat didalam dri pelajar tersebut.
Layanan  guru  bk  siMAN  1  Medan  ini  termasuk  layanan  yang  dipercaya  oleh  siswa karenan guru bk sendiri mampu membawa siswa menjadi teman tempat yang dapat dipercaya .
Layanan  guru  bk  disekolah  harus  terus  ditingkatkan  agar  setiap  siswa  percaya bahwasanya layanan bk disekolah adalah suatu yang tidak harus ditakuti atau polisi sekolah.

## DAFTAR PUSTAKA
Al-Ghifari, A. (2003). Percaya Diri Sepanjang Hari . Mujahid.
Aristiani,  R. (2016). meningkatkan percaya diri siswa melalui layanan informasi berbantuan audiovisual. Jurnal Konseling Gusjigang , 2 (2), 1–8.
Asiyah, N. (2013). Pola Asuh Demokratis, Kepercayaan Diri dan Kemandirian Mahasiswa Baru.
Persona, Jurnal Psikologi Indonesia , 2 (2).
Fatchurahman, M., & pratikto,  herlan. (2012). Kepercayaan Diri, Kematangan Emosi, Pola Asuh Orang Tua Demokratis dan Kenakalan Remaja. Persona, Jurnal Psikologi Indonesia , 1 (2),
77–87.
Fitri,  E.,  Zola,  N.,  &  Ifdil,  I.  (2017). Profil Kepercayaan Diri Remaja serta Faktor -Faktor yang Mempengaruhi. JPPI(Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia) , 4 (1), 1–5.
Hidup, D. A. N. K., Betty, J., & Jusuf, K. (2016). HUBUNGAN ANTARA PERCAYA DIRI DAN KERJA
KERAS DALAM OLAHRAGA DAN KETERAMPILAN HIDUP. J u r n a l O l a h r a g a P r e s t a s I , 12 (1), 86–96.
Hulukati, W. (2016). Pengembangan Dir Siswa SMA . Ideas Publishing.
imro’atun,    siti.  (2017).  Keefektifan  Layanan  Konseling  Kelompok  untuk  Meningkatkan
Kepercayaan  Diri  Siswa  Sekolah  Menengah  Pertama. Jurnal  Kajian  Bimbingan  Dan Konseling, 2 (2), 50–57.

## As-Syar’i: Jurnal Bimbingan & Konseling Keluarga
Volume 6 Nomor 1 (2024) 1-8  E-ISSN 2656-8152 P-ISSN 2656-4807 DOI: 10.47476/as.v6i1.3170
Iswidharmanjaya, D., & enterprise, J. (2013). N . PT.Elex Media Komputindo.
Komara,  bangkit indra. (2016). Hubungan antara Kepercayaan Diri dengan Prestasi Belajar dan Perencanaan Karir Siswa. PSIKOPEDAGOGIA , 5 (1), 33–42.
Meleong, J. L. (2018). Metodologi Penelitian Kualitatif (Edisi Revi). PT,Remaja Rosdakarya.
Pratiwi, I. D., & Laksmiwati, H. (2016). Kepercayaan Diri dan Kemandirian Belajar Pada Siswa
SMA Negeri “X.” Jurnal Psikologi Teori Dan Terapan , 7 (1), 43. https://doi.org/10.26740/jptt.v7n1.p43-49 sholihah, A. (2007). Makalah Keterampilan Berbicara . 1–27. http://www.academia.edu/11876113/Makalah-Keterampilan-Berbicara
Tanjung, Julfriadi ;Amelia, H. sinta. (2017). No Title. JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia) , 2 (2), 1–4.