## Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
ISSN: 2550-0848; ISSN Online : 2614-2988 Vol. 4, No. 2, Maret 2020
Situs web: Email: bahastra@fkip.uisu.ac.id
https://jurnal.uisu.ac.id/index.php/Bahastra

## EFEKTIFITAS PENGGUNAAN METODE CLUSTERING TERHADAP
KEMAMPUAN MENULIS TEKS NARASI SISWA DITINJAU DARI PENGUASAAN KOSAKATA
(Eksperimen pada sisw kelas X SMK Swasta di Kota Depok)
Adi Permana ¹, Bambang Sumadyo ² Universitas Indraprasta PGRI adipermana8579@gmail.com
Abstrak. Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  bagaimanakah efektifitas  penggunaan  metode clustering terhadap  kemampuan  menulis narasi ditinjau dari penguasaan kosakata. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif eksperimen dengan menggunakan satu kelas eksperimen dan satu kelas  kontrol  sebagai  pembanding.  Subjek  penelitian  adalah  peserta  didik kelas  X  SMK  Al  Ihsan  Sawangan  Depok  sebanyak  60  siswa  yang  dibagi menjadi  4  kelas  penelitian. Berdasarkan  hasil  penelitian  disimpulkan: 1) Terdapat  efektifitas  metode  pembelajaran  terhadap  kemampuan  menulis narasi. Hal ini ditandai dengan nilai sig untuk metode pembelajaran 0.004 < 0.05;  2)  Terdapat  efektifitas  penguasaan  kosakata  terhadap  kemampuan menulis narasi. Hal ini ditandai dengan nilai sig untuk penguasaan kosakata 0.008  <  0.05;  3)  Terdapat  efektifitas  metode  pembelajaran  dan  penguasaan kosakata  terhadap  kemampuan menulis  narasi.  Hal  ini  diandai  dengan nilai sig  untuk  metode  pembelajaran  dan  penguasaan  kosakata  0.015  <  0.05 dengan  demikian  dapat  disimpulkan  terdapat  pengaruh  interaktif  metode pembelajaran dan penguasaan kosakata terhadap kemampuan menulis narasi. Kata  Kunci  :  metode clustering ,  penguasaan  kosakata,  menulis  narasi, pengaruh.
Abstract.  The  purpose  of  this  study  is  to  find  out  how  effective  the  use  of clustering methods is to the ability to write narratives in terms of vocabulary mastery.  This  research  is  an  experimental  quantitative  study  using  one experimental  class  and  one  control  class  as  a  comparison.  The  research subjects were 60 class X Al Ihsan Sawangan Depok students, divided into 4 research classes. Based on the results of the study concluded: 1) There is an effectiveness  of  learning  methods  on  the  ability  to  write  narration.  This  is indicated by the sig value for the learning method 0.004 <0.05; 2) There is an  effective  mastery  of vocabulary  on  the ability to  write  narration.  This  is indicated by the sig value for vocabulary mastery 0.008 <0.05; 3) There is an  effectiveness  of  learning  methods  and  vocabulary  mastery  of  narrative writing  skills.  This  is  marked  by  the  sig  value for  the learning  method  and vocabulary mastery 0.015 <0.05. Therefore, it can be concluded that there is an  interactive  effect  of  the  learning  method  and  vocabulary  mastery  on narrative writing ability.
Keywords:  clustering  method,  vocabulary  mastery,  narrative  writing, influence.

## PENDAHULUAN
Bahasa  adalah  alat  komunikasi.
Sebagai  alat  komunikasi,  bahasa  dapat dipakai  untuk  mengekspresikan  perasaan dan  pikiran.  Perbedaan  bahasa  perasaan dan  pikiran  terletak  pada  seberapa  jauh suatu  ekspresi  itu  “dapat  diukur”.  Bahasa pikiran adalah bahasa faktual, yang terlihat dan teraba. Sedangkan bahasa perasaan itu menyangkut  suasana  hati.  Karena  bahasa digunakan untuk mengungkapkan perasaan dan pikiran, bahasa sesungguhnya mewakili keinginan,
harapan,  dan  bahkan  impian  manusia. Menulis  sebagai  aktivitas  yang  mampu membebaskan pikiran dan batin seseorang
dari gejolak atau tekanan akibat fenomena dan  berbagai  peristiwa  di  lingkungan sekitarnya maupun  di bagian lain dunia.
Pada  hakikatnya  belajar  bahasa adalah belajar berkomunikasi. Oleh karena itu,  pembelajaran  bahasa  dan  sastra Indonesia  diarahkan  untuk  meningkatkan kemampuan  siswa  dalam  berkomunikasi dengan  bahasa  Indonesia,  baik  lisan  atau tulisan.  Pembelajaran  bahasa  selain  untuk meningkatkan  kemampuan  berfikir,  nalar, perluas wawasan, dan memahami informasi  yang    disampaikan  secara  lugas atau  langsung,  tetapi  juga  memahami informasi yang disampaikan secara terselubung atau secara tidak langsung.
Efektifitas Penggunaan Metode Clustering Terhadap Kemampuan Menulis Teks Narasi Siswa Ditinjau dari Penguasaan Kosakata (Eksperimen pada sisw kelas X SMK Swasta di Kota Depok)
Dalam  membicarakan  pengajaran bahasa  Indonesia  tidak  akan  lepas  dari kegiatan  menulis,  menulis  merupakan salah  satu  kemampuan  dalam  berbahasa. Keterampilan
menulis merupakan keterampilan berbahasa yang perlu dikuasai  oleh  siswa  (Ulfasari,  dkk  2017). Melalui  kemampuan  menulis,  siswa  dapat mengomunikasikan gagasan, penghayatan, pengalamannya  ke  dalam  bentuk  tulisan. Pada  hakikatnya,  keterampilan  menulis merupakan  kamahiran  seorang  penulis dalam mengkomunikasikan ide dan gagasannya  kepada  pembaca  dengan menggunakan  perangkat  bahasa  tulis (Saputra, dkk 2016). Namun pada kenyataannya  kemampuan  menulis  siswa sangatlah  mengkhawatirkan.  Hal  ini  tidak lain  karena  siswa  masih  belum  mampu menyusun kalimat yang baik, menngunakan  kosakata  yang  sesuai  dan menggunakan  tanda  baca  yang  juga  tidaj tepat. Beradasarkan hasil
studi pendahuluan  ditemukan  masalah  yang sering  muncul  adalah  kosakata  yang belum  tepat,  artinya  penguasaan  kosakata siswa harus segera diperbaiki. Penguasaan kosakata  dan  struktur  kalimat  merupakan suatu syarat untuk dapat terampil berbahasa,  yaitu  terampil  menyimak, berbicara, membaca, dan menulis (Munirah dan Hardian, 2016)
Selain  itu  peran  metode  juga sangat  mendukung  kemampuan  menulis seseorang.  Kondisi  yang  saat  ini  terjadi pada  SMK  di  Kota  Depok,  guru  masih banyak yang menerapkan model
pembelajaran  konvensional.  Metode  yang dikembangkan  oleh  rata-rata  guru  bahasa Indonesia  di  kota  Depok  adalah  metode ceramah,  tanya  jawab,  diskusi dan penugasan.  Metode  tersebut  dirasa  sangat kurang  mengingat  saat  ini  telah  banyak metode  baru  yang  dapat  dikembangkan dalam pembelajaran.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan metode eksperimen, yaitu dengan
memberikan jenis perlakuan yang berbeda pada  dua  kelompok  belajar  siswa.  Satu kelompok  dijadikan  sebagai  kelompok eksperimen,  yaitu  diberikan  perlakuan pembelajaran  bahasa  Indonesia  dengan penggunaan  metode  pengelompkan  ide (clustering) ,  sedangkan  kelompok  yang satu  lagi  atau  disebut  sebagai  kelompok
kontrol  dengan  metode  pembelajaran konvensional.
Dari
masing-masing kelompok  kemudian  ditinjau  kemampuan kosakatanya.  Penelitian  ini  menggunakan metode  eksperimen treatment  by  level dengan  disain  factorial  2  x  2  sebagai berikut :
Tabel 1. Disain Penelitian
A METODE PEMBELAJARAN ∑ B Clustering  konvensional
P em ah am an
K os ak at Tinggi A 1 B 1 A 2 B 1 B 1
Rendah A 1 B 2 A 2 B 2 B 2
∑K A 1 A 2
Penelitian  ini  mempengaruhi  2 validitas,  yaitu  validitas  internal  dan validitas  eksternal.  Validitas  internal terkait  dengan tingkat pengaruh perlakuan (treatment)  atribut  yang  ada  terhadap kemampuan  menulis  karangan  narasi siswa,  yang  didasarkan  atas  ketepatan prosedur dan data yang dikumpulkan serta penarikan kesimpulan. Sedangkan validitas  eksternal  terkait  dengan  dapat tidaknya hasil penelitian ini untuk digeneralisasikan  pada  subjek  lain  di  luar kelas  X  SMK  Al  Ihsan  Depok.  Agar tujuan  tersebut  tercapai,  maka  dalam penelitian  ini  dilakukan  pengontrolan pengaruh variabel-variabel ekstra.
Populasi  berjumlah  126  siswa dengan sampel 60 siswa berdasar pengelompokan  tersebut  sebagai  sampel penelitian. Enam puluh siswa dibagi dalam 4  kelompok  masing-masing  15  siswa.  15 siswa metode pembelajaran clustering dan penguasaan  kosakata  tinggi,  15  siswa metode  pembelajaran  konvensional  dan penguasaan  kosakata  tinggi,  15  siswa metode pembelajaran clustering dan penguasaan  kosakata  rendah,  15  siswa metode  pembelajaran  konvensional  dan penguasaan kosakata rendah .
HASIL PENELITIAN
a. Uji Normalitas
Rangkuman data penelitian :
Efektifitas Penggunaan Metode Clustering Terhadap Kemampuan Menulis Teks Narasi Siswa Ditinjau dari Penguasaan Kosakata (Eksperimen pada sisw kelas X SMK Swasta di Kota Depok)
No  Kelompok P-value Kesimpulan A1B1 0,193 berdistribusi normal A1B2 0,161 berdistribusi normal A2B1 0,165 berdistribusi normal A2B2 0,241 berdistribusi normal Dari  hasil  perhitungan  dengan spss  16  di  atas  semua  nilai  sig  >  0.05; dengan  demikian  semua  data  berdistribusi normal. b. Uji Hipotesis Penelitian 1.Terdapat efektifitas metode pembelajaran terhadap kemampuan menulis  narasi.  Hal  ini  ditandai  dengan nilai  sig  untuk  metode  pembelajaran 0.004  <  0.05  dengan  demikian  dapat disimpulkan  terdapat  pengaruh  metode pembelajaran terhadap kemampuan menulis  narasi.  Hal  ini  didukung  oleh perolehan rerata skor kemampuan menulis narasi dengan metode clustering 78,27 yang lebih tinggi dari kemampuan menulis narasi dengan metode
konvensional 75,00.
2.Terdapat efektifitas penguasaan kosakata terhadap  kemampuan  menulis  narasi.
Hal  ini  ditandai  dengan  nilai  sig  untuk penguasaan  kosakata  0.008  <  0.05 dengan  demikian  dapat  disimpulkan terdapat  pengaruh  penguasaan  kosakata terhadap  kemampuan  menulis  narasi. Hal  ini  didukung  oleh  perolehan  rerata skor  kemampuan  menulis  narasi  dengan penguasaan  kosakata  tinggi  73,53  yang lebih  tinggi  dari  penguasaan  kosakata rendah 73,27.
3.Terdapat efektifitas metode pembelajaran  dan  penguasaan  kosakata terhadap  kemampuan  menulis  narasi.
Hal  ini  diandai  dengan  nilai  sig  untuk metode  pembelajaran  dan  penguasaan kosakata  0.015  <  0.05  dengan  demikian dapat  disimpulkan  terdapat  pengaruh interaktif  metode  pembelajaran  dan penguasaan kosakata terhadap kemampuan menulis narasi

## SIMPULAN
Berdasarkan analisis hasil penelitian  telah  membuktikan  bahwa metode clustering dan penguasaan kosakata memiliki pengaruh yang signifikan  dengan  efektivitas  yang  tinggi terhadap  kemampuan  menulis  narasi siswa. Sehingga pemilihan metode clustering  adalah  tepat  diterapkan  dalam pembelajaran  bahasa  Indonesia  khusunya dalam pembelajaran menulis.

## DAFTAR PUSTAKA
Robbins. ( 2000). Human Resources Management Concept and. Practices . Jakarta, PT. Preenhalindo Depoter,  B  &  Mike, ( 2011).  Quantum Learning . Jakarta : KAIFA. Depdiknas
Djamarah & Zain . ( 2006). Strategi belajar mengajar . Jakarta: Rineka Cipta
Finoza ,  L.( 2008 ). Komposisi  Bahasa Indonesia  Edisi  Ketiga .  Jakarta: Diksi.
Keraf ,  Gorys.  ( 2010) . Diksi  dan  Gaya Bahasa .  Jakarta:  PT  Gramedia Pustaka Utama
Tarigan, H.  ( 2008) . Membaca  Sebagai
Suatu  Keterampilan  Berbahasa . Bandung: Angkasa Munirah dan Hardian. Pengaruh kemampuan kosakata dan struktur kalimat terhadap kemampuan menulis paragraf deskripsi. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra
Indonesia,  Volume  16,  Nomor  1, April 2016, hlm. 78-87
Saputra,  Romi  dkk. Keefektifan  kalimat dalam  karangan  eksposisi  siswa kelas  VIII  SMP  Negeri  1  Batang Anai. Jurnal  Pendidikan  Bahasa dan Sastra Indonesia, Vol. 4 No. 2 September  2016; Seri  A 394-399
Ulfasari,  Anisa  dkk. Keefektifan  kalimat dalam  karangan  eksposisi  siswa kelas  VIII  SMP  Negeri  9  Padang . Jurnal  Pendidikan  Bahasa  dan Sastra Indonesia, Vol. 6 No. 2 September  2017; Seri A 93-101