## Analisis Penerapan Manajemen Sekolah Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi
Analysis of the Application of Information and Communication Technology-Based School Administration
Burhan* 1 , Nurwidyayanti 1 , Andi Irwandi 1 , Nadra Fakhirah Shaleh 2 , Krisdayanty Pabulo 3 , Sri Rahmadhanningsih 4
* Email: burhan@universitasbosowa.ac.id
1 Program Studi Guru  Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan dan Sastra Universitas Bosowa
2 Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Ilmu Pendidikan dan Sastra Universitas Bosowa
3 Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Fakultas Ilmu Pendidikan dan Sastra Universitas Bosowa
4 Lembaga Pendidikan Permata Bunda Diterima: 10 Mei 2023 / Disetujui: 30 Agustus 2023

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengidentifikasi  faktor-faktor  yang  mempengaruhi  penerapan teknologi  dalam  pendidikan,  seperti  kualitas  pembelajaran,  dampak  teknologi  terhadap  kinerja sekolah,  dan  peran  manajemen  sekolah  dalam  penerapan  teknologi.  Temuan  penelitian  ini  dapat membantu  menginformasikan  pengembangan  metode  dan  strategi  pengajaran  yang  efektif  untuk menerapkan teknologi dalam pendidikan. Jenis penelitian yang digunakan adalah studi literatur. Hasil penelitian  menunjukkan  bahwa  penggunaan  teknologi  dalam  pendidikan  dapat  mengarah  pada peningkatan  efisiensi,  efektivitas,  dan  efektivitas  dalam  proses  belajar  mengajar.  Penerapan  TIK  di lembaga pendidikan dapat mengarah pada hasil belajar yang lebih baik, komunikasi yang lebih baik, dan  hasil  belajar  siswa  yang  lebih  baik.  Penerapan  TIK  dalam  administrasi  pendidikan  dapat memberikan  banyak  manfaat,  seperti  peningkatan  efisiensi  dan  efektivitas.  Penerapan  TIK  di lembaga  pendidikan  dapat  dikategorikan  menjadi  tiga  jenis:  online,  offline,  dan  e-learning.  TIK Online  mengacu  pada  penggunaan  komputer  atau  platform  untuk  pembelajaran  online,  sedangkan TIK offline melibatkan penggunaan komputer atau situs web untuk pembelajaran offline.
Kata Kunci: Manajemen Sekolah, Teknologi Informasi dan Komunikasi

## ABSTRACT
As  a  developing  region,  Aimas  District  as  the  capital  of  the  Sorong  Regency  area  has  challenges regarding the problem of inequality and inequality in the development of  socio-economic facilities, so  that  determining  the  level  of  urban  areas  as  well  as  areas  with  potential  as  a  center  for  the development of socio-economic facilities is important to do. The purpose of this study is to determine the  level  of  regional  urbanization  and  regional  hierarchy  in  Aimas  District.  The  method  used  is  to collect primary data and secondary data to then be analyzed using the Regulation of the Head of the Central Statistics Agency (BPS) in 2020 and scalogram analysis. Based on the calculation results, it is  stated that  the  Aimas  District  area  is  divided  into two  groups  at the urban level,  namely  Mariat Gunung  District,  Klafma  District,  Aimas  District,  Malawili  District,  Malagusa  District,  Malawele District, Malasom District, Mariat Gunung District, Klabinain District and Maibo Village as Urban Villages. Then the Warmon District, Aimo Village, Malasaum Village and Klaigit District as Rural Villages.  Then  from  the  results  of  the  scalogram  analysis,  it  is  stated  that  Malagusa  District  is  a service center and has the potential to be a center for the development of socio-economic facilities in Aimas  District.  The  results  of  the  research  can  be  taken  into  consideration  by  the  government  in determining the direction of development and development in Aimas District.
Keywords : Hierarchy, Service Center, Urban Level
This work is licensed under Creative Commons Attribution License 4.0 CC-BY International license

## A. PENDAHULUAN
Dalam era digital saat ini, teknologi informasi  dan  komunikasi  (TIK)  telah menjadi  bagian  penting  dalam  kehidupan sehari-hari, termasuk dalam dunia pendidikan.  Hal  tersebut  tidak  terlepas dari  peran  sumber  daya  manusia  untuk mengembangkan dan memanfaatkan perkembangan  teknologi  yang  semakin pesat.  Karena  apabila  perkembangan teknologi  yang  semakin  pesat  ini  tidak disertai  dengan  kemauan  dan  keinginan, maka  perkembangan  teknologi  tersebut akan menjadi sia-sia. TIK dapat digunakan  untuk  memudahkan  proses administrasi pendidikan, seperti pengelolaan  data  siswa,  pengelolaan keuangan, dan pengelolaan jadwal pelajaran  (Lestari,  2017).  Selain  itu,  TIK juga dapat digunakan untuk meningkatkan efektivitas dan efisiensi proses pembelajaran, seperti dengan menggunakan media pembelajaran berbasis teknologi, seperti video pembelajaran,  e-book,  dan  platform pembelajaran  online  (Palloan  &  Swandi, 2019;  Swandi et  al ,  2021;  Safira et  al ,
2021; Asdar et al , 2022). Oleh karena itu, penggunaan  TIK  dalam  administrasi pendidikan  menjadi  semakin  penting untuk  meningkatkan  kualitas  pendidikan (Arsyad et  al ,  2021;  2022;  2023).
Administrasi  sekolah  mencakup  berbagai kegiatan,  seperti  pengelolaan  data  siswa, kehadiran,  jadwal  pelajaran,  keuangan, dan  komunikasi  dengan  orang  tua  serta kepentingan  lainnya.  Penerapan  TIK dalam administrasi pendidikan memberikan peluang besar untuk meningkatkan  hasil  dan  usaha  dalam melaksanakan  tugas-tugas  administratif tersebut.
Dalam  konteks  ini,  berbeda  dengan yang  berada  di  beberapa  daerah  terpencil atau  daerah  yang  jauh  dari  kota.  Hal  ini dikarenakan kurangnya ketersediaan infrastruktur  dan  akses  internet  yang memadai  di  beberapa  daerah,  kurangnya keterampilan  dan  pengetahuan  teknologi informasi  dan  komunikasi  dari  para pengelola  pendidikan,  serta  masalah keamanan  data  dan  privasi.  Adanya teknologi ini memiliki dampak pesitif dan dampak  negatif  yang  dimana  dampak positifnya  ini  dengan  adanya  teknologi semakin luas dan tersebar informasi  yang disampaikan  dengan  cepat,  sedangkan dampak negatifnya yaitu terjadi perubahan nilai, norma aturan, atau moral kehidupan  yang  bertentangan  dengan nilai, norma, aturan, atau moral kehidupan yang dianut masyarakat (Suradji, 2018).
Kemajuan  teknologi  informasi  dan komunikasi  memaksa  semua  pihak  untuk
masuk ke dalamnya jika tidak ingin  jalan di  tempat.  Keberadaan  dan  pemanfaatan teknologi di zaman globalisasi dewasa ini menjadi  sebuah  keharusan,  termasuk dalam administrasi pendidikan. Dalam hal ini,  tenaga  administrasi  sekolah  sebagai ujung  tombak  pelaksana  administrasi  di sekolah seharusnya benar-benar memanfaatkan  kemajuan  teknologi  ini. Penguasaan  TIK  merupakan  salah  satu kompetensi  teknis  yang  harus  dimiliki oleh Tenaga Administrasi sekolah
(Hamid, 2019).
Analisis ini melibatkan evaluasi dan penilaian terhadap implementasi teknologi  informasi  dan  komunikasi dalam  pengelolaan  administrasi  sekolah. Tujuannya  adalah  untuk  memahami sejauh  mana  teknologi  telah  diterapkan, mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan  dari  implementasi  tersebut, serta  memberikan  rekomendasi  untuk perbaikan dan pengembangan selanjutnya. Selain itu, administrasi pendidikan berbasis teknologi informasi dan komunikasi juga bertujuan untuk memudahkan pengelolaan data, pengambilan  keputusan,  dan  monitoring kinerja  sekolah  dalam  waktu  singkat. Pemanfaatan  Teknologi  Informasi  dan Komunikasi  (TIK)  pada  bidang  layanan administrasi akademik di sekolah menjadi
suatu  kebutuhan,  bukan  hanya  sekedar prestise  atau  lifestyle  manajemen  sekolah modern (Apdelmi & Idrus, 2017). Namun dalam  implementasinya,  banyak  kendala yang  ditemui  sekolah  dalam  menerapkan TIK dalam proses pengelolaan kelembagaan  ini  baik  faktor  teknis maupun non teknis (Setiyadi et al ., 2021). Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi penerapan teknologi dalam pendidikan, seperti kualitas pembelajaran, dampak teknologi terhadap kinerja  sekolah,  dan  peran  manajemen sekolah dalam penerapan teknologi.

## B. METODE PENELITIAN
Jenis metode penelitian yang digunakan  ialah  kajian  pustaka  atau  studi literature  yang  dimana  metode  ini mengkaji  dari  beberapa  jurnal  yang bersumber  dari  Google  Scholar  dengan kata  kunci  “administrasi  pendidikan”, “implementasi  administrasi  pendidikan”, “administrasi  pendidikan  berbasis  TIK”. Dalam pengumpulan jurnal yang dihasilkan  dapat  merangkum  beberapa jurnal  yang  didapatkan  sesuai  dengan tema  jurnal  tersebut.  Berdasarkan  dengan hal  tersebut  di  atas,  maka  pengumpulan data  dalam  penelitian  dilakukan  dengan menelaah dan/atau mengekplorasi beberapa  jurnal,  buku,  dan  dokumen-
dokumen  (baik  yang  berbentuk  cetak maupun  elektronik)  serta  sumber-sumber data  dan  atau  informasi  lainnya  yang dianggap  relevan  dengan  penelitian  atau kajian (Farhan & Biran, 2022).
Teknik  pengumpulan  data  yang digunakan  dalam  penelitian  kepustakaan ini  adalah  dengan  metode  dokumentasi, yaitu  mencari  data  mengenai  hal-hal  atau variabel  yang  berupa  catatan,  buku, makalah atau artikel, jurnal, dan sebagainya  (Azizah,  2017).  Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian  kepustakaan  ini  adalah  daftar check-list  klasifikasi  bahan  penelitian berdasarkan  fokus  kajian  danformat catatan penelitian. Daftar check-list klasifikasibahan  penelitian  adalah  daftar check-list  yang  memuat  sumber  bacaan dan fokus kajian, dengan mengklasifikasikan bahan penelitian yang merujuk pada relevansi konten isi sumber bacaan  dengan  fokus  kajian.  Tujuannya adalah agar mempermudah proses pengkajian  sumber  bacaan  dengan  fokus kajian  dengan  cara  memberikan  tanda check-list  (√)  pada  setiap  kolom  fokus kajian  yang  terdapat  dalam  sumber bacaan. Dalam daftar check list ini, fokus kajian  menjadi  poin  penting.  Hal  ini memberikan  batasan  mengenai  hal  yang dikaji dalam penelitian.
Format  catatan  penelitian,  format catatan  penelitian  sebagaimana  menurut (Zed,  2004)  digunakan  untuk  mencatat bahan penelitian. Catatan penelitian berisi dua  hal,  yang  pertama  adalah  kolom nomor,  yang  kedua  berisi  konten  yang relevan  dengan  fokus  kajian,  yang  ketiga berisi kode buku/jurnal yang dikaji.
Metode analisis isi (content analysis)  adalah  teknik  analisis  data  yang digunakan  dalam  penelitian  kepustakaan ini.  Dalam  analisis  isi  peneliti  akan melakukan proses memilih,
membandingkan, menggabungkan,
memilah  berbagai  pengertian,  hingga ditemukan  yang  relevan  (Azizah,  2017). Menurut Krippendoff, analisis isi digunakan  untuk  mendapatkan  inferensi yang  valid  dan  dapat  diteliti  ulang berdasarkan  konteksnya.  Untuk  menjaga kekekalan proses pengkajian dan mencegah  serta  mengatasi  mis-informasi maka  dilakukan  pengecekan  ulang  antar pustaka dan membaca ulang pustaka.

## C. HASIL DAN PEMBAHASAN
Berikut  adalah  ringkasan  informasi dari  beberapa  referensi  yang  sesuai dengan tema dan rumusan masalah dalam penelitian:

## Tabel 1. Ringkasan Informasi Beberapa Artikel yang Relevan
Judul Penulis dan Penerbit Penerbit Ringkasan Informasi Peran Teknologi Informasi dan Komunikasi Dalam Pendidikan Budiman, H (2017) Al- Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam Teknologi  yang  digunakan  disekolah untuk  mengolah  data,  meliputi  di dalamnya,  memproses,  mendapatkan, menyusun, menyimpan dan memanipulasi  data  dengan  berbagai macam cara dan prosedur guna menghasilkan informasi yang berkualitas dan  bernilai  guna  tinggi.  Jurnal  ini mengkaji  bagaima  TIK  digunakan  untuk keperluan  administrasi  sekolah  di  Tata Usaha Implementasi Manajemen Pendidikan  Berbasis Teknologi  Informasi dan Komunikasi (TIK)  di  SMA  di Kabupaten Sumenep Azis, A (2018). Seminar NasionalTekn ologi dan Informasi conference.um k.ac.id Pengelolaan  sekolah  dapat  mencapai tujuan  pendidikan  secara  efektif  dan efisien  karena  teknologi  memberikan informasi  dan  data  yang  akurat  dan akuntabel untuk pemecahan masalah Pemanfaatan Teknologi  Informasi dan Komunikasi Dalam Layanan Administrasi Akademik  Terhadap Peningkatan  Kinerja di  SMA  Negeri  Kota Jambi Idrus, A (2014) Jurnal  Tekno- pedagogi Pemanfaatan  teknologi  informasi  dan komunikasi  (TIK)  pada  bidang  layanan administrasi akademik di sekolah masing-masing  termasuk  penggunaan komputer,  internet,  video,  LCD,  dan teknologi  baru  dalam  mengajar  maupun administrasi akademik. Sistem Informasi Sekolah dan Registrasi Online untuk Penerimaan Siswa Baru Pada SMK Yadika Natar Sari, S. A., Pasha, D.,  Prandika,  A. T.(2021) Telefortech: Journal of Telematics and Information Technology Dengan  menggunakan  platform  aplikasi atau website, calon siswa dapat mendaftar  secara  online  tanpa  harus datang  ke  sekolah  (penerapan  TIK memberikan kemudahan dalam pelayanan) Analisis dan Pengembangan Sistem Informsi Pendaftaran Siswa Baru  Menggunakan Metode Waterfall Pitoyo,  E.  S.  H., Kuswinardi, W. (2020) Journal article//Bimas akti Adapun  kelemahan  sistem  pendaftaran siswa baru, yaitu: 1. Masih bersifat manual.
2. Cara  melayani  calon  siswa  baru masih kurang efisien.
3. Calon  siswa  baru  harus  bolak-balik ke  sekolah  agar  bisa  mendapatkan informasi lebih lanjut. Memahami E- Learning: Konsep, Teknologi,  dan  Arah Perkembangan Muhammad Rusli, M. T., Hermawan,  D.,  & Supuwiningsih, N. N. (2020). (Buku) Penerbit Andi Dengan  adanya  e-learning,  guru  bisa menggunakan model pembelajaran dalam  berbagai  media.  E-learning  juga membuat managemen pembelajaran menjadi sangat lebih mudah dan akurat Penggunaan Model Pembelajaran E- Elyas, A. H. (2018) Majalah Ilmiah warta E-learning  bisa  juga  dilakukan  secara informal  dengan  interaksi  yang  lebih
Judul Penulis dan Penerbit Penerbit Ringkasan Informasi Learning Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Dharmawangs a sederhana,  misalnya  melalui  sarana mailing  list,  e-newsletter  atau  website pribadi,  organisasi  dan  perusahaan  yang ingin  mensosialisasikan  jasa,  program, pengetahuan  atau  keterampilan  tertentu pada  masyarakat  luas  (biasanya  tanpa memungut biaya) Penggunaan E- Learning Sebagai Media Pembelajaran Hartanto (2016) Jurnal Pendidikan Ekonomi: Jurnal  Ilmiah Ilmu Pendidikan, Ilmu  Ekonomi dan Ilmu Sosial Penyusunan  strategi  e-learning  berguna untuk: 1. Memperjelas  tujuan  pelatihan  atau pendidikan yang ingin dicapai.
2. Mengetahui sumber daya yang dibutuhkan.
3. Membuat  semua  pihak  yang  terlibat untuk  tetap  mengacu  pada  tujuan yang sama. 4. Mengetahui pengukuran keberhasilan. Implementasi  Sistem Informasi Manajemen Akademik  Berbasis Teknologi  Informasi di Sekolah Dasar Triwiyono,  D.  A., &  Meirawan,  D. (2017) Jurnal Administrasi Pendidikan Kebutuhan  akan  kegiatan  pengolahan data  dan  penyajian  informasi  tersebut dapat  dilakukan  dengan  menggunakan sebuah sistem informasi berbasis teknologi  informasi  dan  komunikasi (TIK)  berupa  sebuah  Sistem  Informasi Manajemen Akademik (SIM Akademik) Perancangan Aplikasi  Website  E- Learning Menggunakan  Model Spiral Pada Smp Diponegoro 1 Purwokerto Priyatin,  H.,  & Septiana, L. (2021) Jurnal Aplikasi Teknologi Informasi  dan Manajemen (JATIM) Tahapan  metode  spiral  dalam  membuat website e-learning, yaitu: 1. Komunikasi (Communication)
2. Perencanaan (Plaining)
3. Analisis Resiko (Risk Analisis)
4. Perancangan
5. Pembuatan aplikasi (Coding) 6. Evaluasi (Evaluation) Model Rapid Application Development  (Rad) Dalam Pengembangan Sistem Informasi Penjadwalan  Belajar Mengajar Sagala, J. R. (2018) Jurnal  Mantik Penusa Metode pengembangan Rapid Application Development (RAD) mengalami 4 tahapan siklus pengembangan, yaitu:
1. Fase Analisis Persyaratan 2. Fase Analisis Modeling
3. Fase Desain Modeling
4. Fase Konstruksi
Administrasi  pendidikan  berbasis teknologi  informasi  dan  komunikasi (TIK)  merupakan  salah  satu  bentuk pengelolaan  administratif  di  lembaga pendidikan  yang  memanfaatkan  sistem TIK untuk meningkatkan efektivitas kerja
serta  mengoptimalkan  pelayanan  dalam bidang  pendidikan.  Teknologi  informasi dan komunikasi saat ini sangat berkembang  di  masyarakat,  secara  umum teknologi informasi adalah sebuah teknologi yang digunakan untuk
mengolah  data,  meliputi  di  dalamnya, memproses,  mendapatkan,  menyusun, menyimpan dan memanipulasi data dengan berbagai macam cara dan prosedur  guna  menghasilkan  informasi yang  berkualitas  dan  bernilai  guna  tinggi (Budiman, 2017).
Pemanfaatan  teknologi  informasi dan komunikasi dalam administrasi pendidikan  kemungkinan  pengelolaan sekolah dapat mencapai tujuan pendidikan secara efektif dan efisien karena teknologi memberikan  informasi  dan  data  yang akurat  dan  akuntabel  untuk  pemecahan masalah (Azis, 2018).
Implementasi  teknologi  informasi dan komunikasi (TIK) dalam administrasi pendidikan  dapat  memberikan  banyak manfaat, seperti efisiensi waktu dan biaya serta  peningkatan  kualitas  pelayanan. Menurut (Idrus, 2014), dari hasil penelitian  menunjukkan  bahwa  ketiga kepala  sekolah  dari  tiga  lokasi  penelitian mengungkapkan  bahwa  mereka  sangat mendukung pemanfaatan teknologi informasi  dan  komunikasi  (TIK)  pada bidang  layanan  administrasi  akademik  di sekolah masing-masing termasuk penggunaan  komputer,  internet,  video, LCD, dan teknologi baru dalam mengajar maupun administrasi akademik.
Adapun beberapa jenis profil implementasi TIK dalam berbagai aktivitas  sekolah  yaitu  pendaftaran  siswa baru  berbasis  online,  penggunaan  e- leaning, dan sistem informasi administrasi sekolah. Saat dan pasca pandemi, penggunaan  TIK  didunia  pendidikan semakin berkembang dengan pesat.
Pendaftaran online merupakan salah satu  contoh  penggunaan TIK  yang umum digunakan  oleh  sekolah-sekolah  untuk mempermudah  proses  penerimaan  siswa baru.  Dengan  menggunakan  platform aplikasi  atau  website,  calon  siswa  dapat mendaftar  secara  online  tanpa  harus datang ke sekolah. Registrasi online untuk penerimaan siswa baru dapat memudahkan panitia dalam proses pendaftaran maupun penyimpanan datadata  calon  peserta  peserta  didik  baru, bagi  calon  siswa  semoga  lebih  mudah dalam  melakukan  proses  pendaftaran  dan lebih cepat untuk mendapatkan informasi- informasi  tentang  sekolah  (Sari et  al ., 2021).
Tetapi  tidak  menutup  kemungkinan masih ada beberapa sekolah yang melakukan  pendaftaran  siswa  baru  secara offline  atau  mendaftar  ke  sekolah  yang sudah ada panitia sekolah yang mengarahkan  calon  siswa  atau  orang  tua melakukan  pendaftaran.  Menurut  (Pitoyo
&  Kuswinardi,  t.t.,  2020),  adapun kelemahan sistem pendaftaran siswa baru, yaitu:
1. Cara  pendaftaran  siswa  baru  masih bersifat manual walaupun menggunakan komputer sebagai alat bantu tetapi masih belum terkomputerisasi.
2. Memiliki  struktur  dan  cara  yang kurang  efisien  dalam  penanganan sistem  informasi  pendaftaran  siswa baru.
3. Calon  siswa  baru  harus  bolak-balik ke  sekolah  untuk  memenuhi  semua persyaratan  yang  berkaitan  dengan pendaftaran siswa baru.
4. Calon  siswa  baru  harus  datang kesekolah  ataupun  lewat  telfon hanya  untuk  memastikan  informasi yang  berkaitan  dengan  jadwal kegiatan  siswa  baru  karena  hanya akan memakan banyak waktu. E-learning merupakan model pembelajaran  yang  mencakup  beragam media  penyampaian  bahan  ajar  atau konten  melalui  situs  di  internet  dengan menggunakan  multimedia  (ragam  media yang  dapat  menyampaikan  pesan  teks, grafik,  audio,  video,  animasi  secara terintegrasi),  televisi  interaktif,  kelas virtual  (pembelajaran  yang  dimediasi komputer dan internte secara
synchronous/real time dengan guru/pengajar  dan  pembelajaran  tidak berada  dalam  sebuah  tempat/ruangan yang sama), telepon atau video konferensi (konferensi  yang  dimediasi  komputer, LCD/proyektor, dan internet secara synchronous/real  time  dengan  pembicara tidak berada dalam sebuah tempat/ruangan yang sama dengan peserta, tetapi sesama peserta bisa berada dalam sebuah tempat/ruangan yang sama/berbeda) (Rusli et al ., 2020).
E-learning  dalam  arti  luas  bisa mencakup  pembelajaran  yang  dilakukan di  media  elektronik  (internet)  baik  secara formal  maupun  informal  (Agung et  al , 2018). E-learning secara formal, misalnya adalah  pembelajaran  dengan  kurikulum, silabus, mata pelajaran dan tes yang telah diatur  dan  disusun  berdasarkan  jadwal yang  telah  disepakati  pihak-pihak  terkait (pengelola  e-learning  dan  pembelajar sendiri). Pembelajaran seperti ini biasanya tingkat interaksinya tinggi dan diwajibkan oleh  perusahaan  pada  karyawannya,  atau pembelajaran  jarak  jauh  yang  dikelola oleh universitas dan perusahaan- perusahaan (biasanya perusahan konsultan)  yang  memang  bergerak  di bidang  penyediaan  jasa  e-learning  untuk umum.  E-learning  bisa  juga  dilakukan secara  informal  dengan  interaksi  yang
lebih  sederhana,  misalnya  melalui  sarana mailing  list,  e-newsletter  atau  website pribadi,  organisasi  dan  perusahaan  yang ingin  mensosialisasikan  jasa,  program, pengetahuan  atau  keterampilan  tertentu pada  masyarakat  luas  (biasanya  tanpa memungut biaya) (Elyas, 2018).
Menurut  (Hartanto,  2016),  dalam penerapan  teknologi  seperti  penggunaan e-learning,  perlu  di  formulasikan  strategi yang  jelas  sebagai  acuan.  Penyusunan strategi e-learning berguna untuk:
1. Memperjelas  tujuan  pelatihan  atau pendidikan yang ingin dicapai.
2. Mengetahui  sumber  daya  yang dibutuhkan.
3. Membuat semua pihak yang terlibat untuk  tetap  mengacu  pada  tujuan yang sama.
4. Mengetahui pengukuran
keberhasilan.
Sistem informasi administrasi sekolah  adalah  sebuah  sistem  informasi yang  dirancang  khusus  untuk  membantu pengelolaan  data  administrasi  di  sekolah yang mencakup berbagai jenis data seperti data  siswa,  guru,  staf  administrasi, keuangan,  dan  akademik.  Pelaksanaan masing-masing  kegiatan  pemasukan  dan pengolahan data serta pembuatan informasi dilakukan secara umum dengan cara manual menggunakan bantuan
komputer,  yaitu  menggunakan  software Microsoft  Excel  dan  Microsoft  Word. Selain itu data terkait dengan hal tersebut disimpan di masingmasing komputer yang dipergunakan  oleh  masingmasing  pihak dan secara periodik dilakukan pengumpulan  data  elektroniknya  (proses back-up  data).  Namun  penyimpanan  data elektronik  tersebut  belum  dilakukan secara  terstruktur  dan  terintegrasi,  tetapi lebih bersifat mengumpulkan dan membuat data cadangan untuk
mengantisipasi kalau pada suatu saat data yang  ada  di  dalam  komputer  yang bersangkutan mengalami kerusakan. Karena jumlah siswa, pegawai, dan sarana prasarana  yang  ada  cukup  banyak,  maka diperlukan  sebuah  kegiatan  pengolahan data dan penyajian informasi yang handal dan  teliti.  Kebutuhan  akan  kegiatan pengolahan  data  dan  penyajian  informasi tersebut dapat dilakukan dengan menggunakan  sebuah  sistem  informasi berbasis teknologi informasi dan komunikasi  (TIK)  berupa  sebuah  Sistem Informasi  Manajemen  Akademik  (SIM Akademik)  (Triwiyono  &  Meirawan, 2017).
Ada  beberapa  model  implementasi TIK  lainnya  yang  biasanya  digunakan lembaga  pendidikan  yaitu  model  spiral, model  Rapid  Application  Development
dan  (RAD).  Setiap  lembaga  pendidikan dapat  memilih  atau  menggabungkan  dua jenis model ini  tergantung kebutuhan dan karakteristik sekolah.
Model spiral menggabungkan prinsip-prinsip  dari  model  waterfall  dan prototyping  (pengembangan  perangkat lunak)  sehingga  memungkinkan  adanya siklus  iteratif  dalam  tahapan  desain produk  berbasis  TIK  agar  lebih  adaptif dengan perkembangan kebutuhan pengguna  selama  proses  pembuatan. Menurut  (Priyatin  &  Septiana,  2021), adapun  beberapa  tahapan  metode  spiral, yaitu:
1. Komunikasi ( Communication ).
Dilakukan untuk mengetahui kondisi sistem dan kebutuhan pengguna  yang  sedang  berjalan. Komunikasi dilakukan dengan
empat pengguna yaitu: admin, guru, siswa, dan orangtua siswa.
2. Perencanaan ( Planning ).
Dilakukan  dengan  mengumpulkan data  dari  observasi  yang  telah dilakukan  dengan  cara  mengamati proses pembelajaran secara langsung dengan mencatat
dokumen-dokumen seperti cara
kerja  pada  system  yang  sedang berjalan.
3. Analisis  Resiko  ( Risk  Analisis ). Aktivitas ini dijalankan untuk menganalisis  resiko  secara  teknikal maupun manajerial
atau manajemen. Seperti melakukan evaluasi  tentang  semua  data  pada SMP  dengan  wawancara  serta mencari berbagai informasi.
4. Perancangan.
Pada  tahapan  ini  Perancangan  yang dilakukan dengan membuat aplikasi berbasis  web  menggunakan  design database MySQL.
5. Coding atau  Pembuatan  aplikasi.
Pada  tahap  ini,  Coding  dilakukan dengan menggunakan bahasa Pemograman Hypertext
Preprocessor  (PHP)  dan  dengan menggunakan Atom.
6. Evaluasi ( Evaluation ).
Tahapan  yang  dibutuhkan  untuk mendapatkan  feedback  dari  user berdasarkan  hasil  yang  didapat  dari perancangan dan coding atau
pembuatan aplikasi. Sedangkan model Rapid Application Development (RAD) merupakan model implementsi TIK cepat dimana fokus utamanya adalah menghasilkan produk akhir secepat mungkin  tanpa  harus  melalui  tahapan- tahapan  panjang  seperti  pada  model
Waterfall atau V-Model. Dalam penelitian ini  memilih  metode  Rapid  Application Development  (RAD)  karena  tahapan- tahapannya  terstruktur,  pengembangan perangkat  lunak  dapat  dilakukan  dalam waktu  yang  cepat  dengan  menekankan pada  siklus  yang  pendek,  software  yang dikembangkan  dapat  diketahui  hasilnya tanpa menunggu waktu  yang lama karena pengerjaannya  dibagi  ke  dalam  modul- modul  dan  alasan  utama  menggunakan metode pengembangan Rapid Application Development  (RAD)  adalah  metode pengembangan  ini  akan  bekerja  dengan baik  jika  diterapkan  pada  aplikasi  yang berskala kecil (Sagala, 2018).
Menurut  (Sagala,  2018),  Metode pengembangan
Rapid Application Development  (RAD)  mengalami  empat tahapan siklus pengembangan yaitu :
1. Fase Analisis Persyaratan Fase  ini  memiliki  tujuan  untuk mengidentifikasi  layanan,  batasan, dan  objektifitas  dari  sistem  dari pengumpulan  data  yang  dilakukan terhadap stakeholders.
2. Fase Analisis Modeling
Tujuan  dari  fase  analisis  modeling adalah menganalisis semua kegiatan dalam  arsitektur  sistem  secara keseluruhan dengan melibatkan identifikasi  dan  deskripsi  abstraksi
sistem perangkat lunak yang mendasar dan hubungan- hubungannya.
3. Fase Desain Modeling
Tujuan  dari  fase  desain  modeling yaitu melakukan perancangan sistem  berdasarkan  analisis  yang telah  dilakukan  sebelumnya.  Tahap analisis  dan  desain  mengalami perulangan hingga diperoleh rancangan  sistem  yang  benar-benar memenuhi kebutuhan.
4. Fase Konstruksi
Tujuan  dari  fase  konstruksi  adalah untuk menunjukkan platform, hardware dan software yang digunakan  serta  batasan  dalam implementasi, serta menguji performansi  prototipe  perangkat lunak  yang  telah  dibangun  agar dapat  diketahui  apakah  prototipe tersebut telah sesuai dengan spesifikasi analisis dan perancangan yang telah diidentifikasi sebelumnya.  Hasil  akhir  dari  fase konstruksi adalah
platform, hardware dan software yang digunakan,  serta  daftar  batasan implementasi, dan rencana pengujian.
Penerapan  TIK  dalam  pelaksanaan aspek pendidikan sangat penting.
Berbagai  kemudahan  dapat  diberikan berkat  implementasi  teknologi  dalam pelaksanaan administrasi pendidikan, manajemen  kelas  dan  pembelajaran. namun,  mengintegrasikan  TIK  dalam berbagai  kegiatan  guru  dan  siswa  tidak akan  efektif  tanpa  disertai  kualitas  guru dan siswa dalam menggunakan TIK. Oleh karena  itu,  diperlukan  berbagai  upaya oleh  berbagai  pihak  seperti  pemerintah, pimpinan sekolah dan instansi pendidikan lainnya  dalam  mendorong  peningkatan SDM melalui berbagai kegiatan pelatihan, worlshop seminar dll (Swandi & Rahmadhanningsih,  2021;  Swandi et  al , 2022; Arsyad et al , 2022).

## D. KESIMPULAN DAN SARAN
TIK dapat digunakan untuk memudahkan proses administrasi pendidikan,  seperti  pengelolaan  data siswa, pengelolaan keuangan, dan pengelolaan jadwal pelajaran. Oleh karena  itu,  penggunaan  TIK  dalam administrasi  pendidikan  menjadi  semakin penting  untuk  meningkatkan  kualitas pendidikan.
Administrasi sekolah mencakup berbagai  kegiatan,  seperti  pengelolaan data  siswa,  kehadiran,  jadwal  pelajaran, keuangan,  dan  komunikasi  dengan  orang tua  serta  kepentingan  lainnya.  Penerapan TIK dalam administrasi pendidikan
memberikan peluang besar untuk meningkatkan  hasil  dan  usaha  dalam melaksanakan  tugas-tugas  administratif tersebut.  Dalam  konteks  ini,  berbeda dengan  yang  berada  di  beberapa  daerah terpencil atau daerah  yang jauh dari kota. Keberadaan dan pemanfaatan teknologi di zaman  globalisasi  dewasa  ini  menjadi sebuah keharusan, termasuk dalam administrasi pendidikan.
Tujuannya  adalah  untuk  memahami sejauh  mana  teknologi  telah  diterapkan, mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan  dari  implementasi  tersebut, serta  memberikan  rekomendasi  untuk perbaikan dan pengembangan selanjutnya. Namun  dalam  implementasinya,  banyak kendala  yang  ditemui  sekolah  dalam menerapkan TIK dalam proses
pengelolaan  kelembagaan  ini  baik  faktor teknis maupun non teknis.
Dalam profil implementasi teknologi  informasi  dan  komunikasi dalam  layanan  administrasi  pendidikan, ada  beberapa  jenis  profil  implementasi, yaitu  (1).  Pendaftaran  siswa  baru  secara online,  yang  di  mana  calon  siswa  bisa mendaftar  sekolah  dari  internet  tanpa harus datang ke sekolah. (2). Penggunaan e-learning,  yang  di  mana  pengajar  bisa menyampaikan siswa dengan menggunakan  bahan  ajar  multimedia,
misalnya  LCD/proyektor.  (3)  Sistem informasi  administrasi  sekolah,  yang  di mana  sistem  informasi  dirancang  khusus untuk membantu pengelolaan data administrasi  di  sekolah  yang  mencakup berbagai  jenis  data  seperti  data  siswa, guru,  staf  administrasi,  keuangan,  dan akademik.
Dalam model implementasi teknologi  informasi  dan  komunikasi dalam  pelayanan  administrasi  pendidikan ada  2  macam  model  implementasi,  yaitu (1).  Model  spiral,  yaitu  menggabungkan prinsip-prinsip  dari  model  waterfall  dan prototyping  (pengembangan  perangkat lunak)  sehingga  memungkinkan  adanya siklus  iteratif  dalam  tahapan  desain produk  berbasis  TIK  agar  lebih  adaptif dengan perkembangan kebutuhan pengguna  selama  proses  pembuatan.  (2). Model  Rapid  Application  Development (RAD),  yaitu  yang  di  mana  model  ini memfokuskan  untuk  menghasilkan  data dengan  cepat  tanpa  harus  melewati tahapan-tahapan panjang.

## DAFTAR PUSTAKA
Agung, A., Amin, B. D., Yani, A., & Swandi, A.  (2018).  Pengembangan  Bahan  Ajar Berbasis  E-Learning  Mata  Kuliah Fisika  Dasar  pada  Jurusan  Biologi FMIPA  UNM.  Indonesian  Journal  of Educational Studies Vol, 21(2).
Apdelmi,  A.,  &  Idrus,  A.  (2017).  Pelatihan
Pemanfaatan  Teknologi  Informasi  dan Komunikasi  (TIK)  Dalam  Layanan
Administrasi Akademik Bagi Guru dan
Staf Administrasi SMPN 21 Batanghari. Jurnal Karya Abdi Masyarakat, 1(1), 28–34. Arsyad,  S.  N.,  Swandi,  A.,  Asdar,  A., Rahmadhanningsih,  S.,  Rachim,  A.,  & Burhan,  B.  (2022).  Adaptasi  Iptek  dan Kepakaran melalui Pelatihan Pembuatan Aplikasi Pembelajaran Interaktif. Tongkonan: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(1), 19-27. Arsyad,  S.  N.,  Runniarsiti,  R.,  Swandi,  A., Fauzan,  A.,  Viridi,  S.,  Burhan,  B.,  & Rahmadhanningsih,  S.  (2023).  Uji Coba Gim Edukasi dalam Meningkatkan  Hasil  Belajar  Bahasa Inggris.  Journal  of  Education  and Instruction (JOEAI), 6(1), 47-54.
Arsyad,  S.  N.,  Swandi,  A.,  Devi,  Y.  N.,
Rahmadhanningsih,  S.,  Fauzan,  A.,  & Fansury, A. H. (2022). Uji Praktikalitas Pembelajaran  Berbasis  Gim  Edukasi Menggunakan  Gdevelop  Pada  Mata
Pelajaran  Ipa  Di  Sekolah  Dasar.
Klasikal: Journal Of Education, Language Teaching And Science, 4(3), 785-794. Asdar, A., Arsyad, S. N., Rahmadhanningsih, S., & Swandi, A. (2022). Pengembangan  Website  Pembelajaran Menggunakan  Model  Gold  Standard Project  Based  Learning.  Klasikal: Journal Of Education, Language Teaching And Science, 4(1), 32-39. Azis,  A.  (2018).  Implementasi  Manajemen Pendidikan Berbasis Teknologi Informasi  dan  Komunikasi  (TIK)  di SMA di Kabupaten Sumenep. Budiman,  H.  (2017).  Peran  Teknologi Informasi  Dan  Komunikasi  Dalam Pendidikan. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 8(1), 31. Elyas,  A.  H.  (2018).  Penggunaan  Model Pembelajaran E-Learning Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. Farhan,  F.,  &  Biran,  M.  (2022).  Perspektif teori  holland  dalam  pemilihan  karir siswa  SMA  di  era  teknologi  informasi. Jurnal  Education:  Jurnal  Pendidikan Indonesia, 8(1), 9
Hamid,  A.  (2019).  Penerapan  Teknik  “Apa”
untuk Meningkatkan Kemampuan Tenaga  Administrasi  Sekolah  Dalam
Menggunakan Teknologi Informasi dan Komunikasi. 34.
Hartanto.  (2016).  Penggunaan  e-learning sebagai  media  pembelajaran.  Jurnal Pendidikan  Ekonomi:  Jurnal  Ilmiah
Ilmu  Pendidikan,  Ilmu  Ekonomi  dan Ilmu Sosial, 10(1). Idrus,  A.  (2014).  Pemanfaatan  Teknologi Informasi  dan  Komunikasi  Dalam Layanan Administrasi Akademik Terhadap Peningkatan Kinerja di SMA Negeri Kota Jambi. 4(2). Lestari,  P.  (2017).  Implementasi  Sistem Informasi  Manajemen  Sekolah  Dalam Meningkatkan Mutu Layanan Pendidikan Di Smk Negeri Karangpucung Kabupaten Cilacap. Administrasi Pendidikan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pascasarjana, 5(1), 61-68. Muhaimin  Hasanudin;  Indrianto;  Denny Andwiyan.  (2018).  Rancang  Bangun Sistem  Electronic  Complaint  Siswa Berbasis  Web  Di  SMA  Negeri  3 Pandeglang Menggunakan Metode Waterfall:. PETIR, 11(1), 25–30. Muhammad  Rusli,  M.  T.,  Hermawan,  D.,  & Supuwiningsih, N. N. (2020). Memahami E-learning: Konsep, Teknologi,  dan  Arah  Perkembangan. Penerbit Andi. Palloan,  P.,  &  Swandi,  A.  (2019,  February). Development of learning instrument of active  learning  strategy  integrated  with computer simulation in physics
teaching and learning on makassar state university.  In  Journal  of  Physics: Conference Series (Vol. 1157, No. 3, p. 032016). IOP Publishing.
Pitoyo,  E.  S.  H.,  &  Kuswinardi,  W.  (t.t.).
(2020).  Analisis  Dan  Pengembangan Sistem  Informsi  Pendaftaran  Siswa Baru Menggunakan Metode Waterfall. Priyatin,  H.,  &  Septiana,  L.  (2021).
Perancangan  Aplikasi  Website  E- Learning  Menggunakan  Model  Spiral
Pada  SMP  Diponegoro  1  Purwokerto. Jurnal  Aplikasi  Teknologi  Informasi dan Manajemen (JATIM), 2(2), 56–64.
Rahmadhanningsih, S., Swandi, A., Nurhayati,  N.,  Arsyad,  S.  N.,  Asdar, A.,  Amin,  B.  D.,  &  Viridi,  S.  (2021). Pengembangan  Media  Pembelajaran Berbasis  Audio-Visual  Pada  Materi
Sistem  Kordinat  Bola  dan  Silinder. JPMI  (Jurnal  Pendidikan  Matematika Indonesia), 6(2), 105-110.
Safira,  I.,  Wahid,  A.,  Rahmadhanningsih,  S.,
Nurhayati,  N.,  Suryadi,  A.,  &  Swandi,
A.  (2021).  The  Relationship  between Students’  Learning  Motivation  and Learning  Outcomes  through  Guided Discovery  Model  Assisted  Video  and Interactive Simulation. Jurnal Pendidikan Fisika, 9(2), 145-153. Sagala, J. R. (2018). Model Rapid Application Development (RAD) Dalam Pengembangan Sistem Informasi Penjadwalan Belajar Mengajar. 2(1). Sari,  S.  A.,  Pasha,  D.,  &  Priandika,  A.  T. (2021).  Sistem  Informasi  Sekolah  dan Registrasi  Online  untuk  Penerimaan Siswa  Baru  Pada  SMK  Yadika  Natar. 2(1). Setiyadi,  B.,  Pratama,  R.,  &  Sofwan,  M. (2021). Pelatihan Pengelolaan Organisasi Sekolah Berbasis Teknologi Informasi  dan  Komunikasi  (TIK). Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(1). Swandi, A., & Rahmadhanningsih, S. (2021). Pelatihan Pembuatan Perangkat Pembelajaran  Berbasis  Laboratorium Virtual  dan  Blended  Learning  untuk Guru  IPA  di  SMA  Islam  Athirah  1 Makassar.  J-ABDI:  Jurnal  Pengabdian kepada Masyarakat, 1(6), 1231-1240.
Swandi,  A.,  Amin,  B.  D.,  Viridi,  S.,  & Eljabbar, F. D. (2020, April). Harnessing  technology-enabled  active learning  simulations  (TEALSim)  on modern  physics  concept.  In  Journal  of Physics: Conference Series (Vol. 1521, No. 2, p. 022004). IOP Publishing. Swandi,  A.,  Rahmadhanningsih,  S.,  Arsyad,
S. N., & Asdar, A. (2022). Peningkatan Keterampilan  Penggunaan  Learning Management  System  Menggunakan Moodle Gnomio untuk Tenaga Pengajar di Lembaga Pendidikan Permata  Bunda.  Tongkonan:  Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(1), 1-9. Suradji, M. (2018). Pengembangan Teknologi Informasi  Dan  Komunikasi  Di  Bidang Kesiswaan, Kepegawaian Dan Keuangan  Di  Sma  Muhammadiyah  1
Gresik. TA’LIM : Jurnal Studi Pendidikan Islam, 1(2), 347–371. Triwiyono,  D.  A.,  &  Meirawan,  D.  (2017). Implementasi Sistem Informasi Manajemen Akademik Berbasis Teknologi  Informasi  di  Sekolah  Dasar. Jurnal Administrasi Pendidikan, 10(1).