Penanaman Akidah Melalui Pembiasaan Membaca Kitab Ta’limul Mubtadi’in Aqoid Ad-Diin di SD Negeri Kabupaten Tegal
Riza Fatmawati 1 , Hammam 2 1, 2, Insitut Agama Islam Negeri Salatiga, Indonesia
Corresponding Author : Riza Fatmawati., E-mail: Rizafatmawati13@gmail.com
ARTICLE INFO Article history:
Received March 3, 2020 Revised
March 18, 2020 Accepted
April 22, 2020

## ABSTRACT
The aimed is to determine the strategy, implementation, evaluation as well as supporting and inhibiting factors of the cultivation of creed through the habit  of  reading  the  Book  Ta'limul  Mubtadiin  fi  Aqoid  Ad-in  state elementary  school  in  Tegal  Regency.  This  research  was  a  descriptive qualitative  research.  The  data  in  this  study  were  obtained  through interviews,  observation  and  documentation.  The  results  of  this  study indicate  that,  first,  the  strategies  used  in  this  habituation  were  of  three kinds,  1)  traditional  strategies,  namely  for  schools  that  carry  out habituation once a week consisting of elementary school (SDN) Talang 01 and SDN Lawatan 01, 2) free strategy, namely for classroom students low (I, II and III) given the freedom to follow habituation and this applies to all schools,  3)  internal  trans  strategy  which  was    a  school  that  conducts habituation  every  day,  consisting  of  SDN  Rancawiru  02,  SDN Kepandean 01, SDN Kepandean 02, and SDN SDN Jenggawur Secondly, the  implementation of  the  planting  of  faith  through the  habit of reading the  Ta'limul  Mubtadiin  fi  Aqoid  Ad-In  Book  in  Tegal  Regency Elementary  School,  there  are  various  who  do  it  every  morning  in  the school  yard,  there  are  also  those  who  carry  out  PAI  learning  in  class. Third, the evaluation includes evaluation of program plans (related to the purpose  of  planting  creed  through  habituation),  process  evaluation (evaluation  of  problems  that  arise  during  habituation),  and  final evaluation  (related  to  the  attainment  of  refraction  goals).  Fourth,  the supporting and inhibiting factors of the cultivation of the creed came from parents,  students,  teachers,  the  government  of  Tegal  Regency  and  the editors of the book Keywords: Cultivation,  Faith,  Habituation,    Ta'limul  Mubtadiin  fi Aqoid Ad-In Journal Homepage : https://www.attractivejournal.com/index.php/aj/ This is an open access article under the CC BY SA license : https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/

## PENDAHULUAN
Undang-Undang  Nomor  20  Tahun  2003  Tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional pada  Pasal  3,  menyebutkan  bahwa  pendidikan  nasional  berfungsi  mengembangkan kemampuan  dan  membentuk  karakter  serta  peradaban  bangsa  yang  bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, (Novan, 2012:2).

## Attractive : Innovative Education Journal
Permasalahan  yang  terjadi  adalah  bahwa  Pendidikan  Agama  Islam  yang dilaksanakan  saat  pembelajaran  hanya  terfokus  pada  materi  yang  ada  di  buku pelajaran saja. Sedangkan ranah agama Islam yang paling dasar,  yaitu tentang akidah, hanya dibahas secara ringan saja meliputi pengertian dan cabang rukun iman. Padahal akidah merupakan hal yang sangat penting untuk dipelajari dan dipahami.
Kedudukan  akidah  dan  rukun  iman  amat  penting  dalam  ajaran  Islam.  Ibarat sebuah  bangunan,  akidah  adalah  fondasi  dan  rukun  iman  adalah  tiangnya  (Umar, 2014: vi). Ibarat sebuah bangunan, maka akidah seseorang akan menentukan kekuatan bangunan  Islam,  baik  dalam  menegakkan  syariah  maupun  dalam  menampilkan akhlaknya. Agar mempunyai pondasi yang kokoh, maka diperlukan pemahaman yang tepat  terhadap  akidah  tersebut.  Akidah  dibangun  atas  pokok-pokok  kepercayaan terhadap  enam  hal  yang  disebut  rukun  Iman  seperti  tertuang  dalam  firman  Allah dalam surat An-nisa ayat 136: (Aminuddin, dkk, 2014: 80)
“Wahai orang-orang yang beriman, tetaplah beriman kepada Allah dan RasulNya dan kepada kitab yang diturunkan sebelumnya. Barangsiapa beriman kepada Allah, malaikat-malaikatNya,  kitab-kitabNya,  rasul-rasulNya  dan  hari  kemudian,  maka sesungguhnya orang itu telah sesat sajauh-jauhnya”. (QS An-Nisa: 136) Melihat perkembangan moral bangsa yang semakin jauh dari nilai ajaran agama serta  merebknya  aliran-aliran  di  luar  ajaran  akidah  yang  benar,  KH  Sa’id  bin  Armia menyusun kitab Ta‟limul Mubtadiin fi Aqaid addin dengan bahasa Tegal sebagai sarana pembuka  mempelajari  ilmu  tauhid  yang  lebih  fundamental.  Kitab  inilah  yang digunakan untuk pembiasaan di Sekolah Dasar Kabupaten Tegal sebagai sarana untuk mengenalkan dan menanamkan akidah kepada peserta didik. Saat masa pemerintahan Bupati  Entus  Sasmono,  ada  kerjasama  antara  pondok  pesantren  dengan  dinas pendidikan  serta  dinas  Kabupaten  Tegal  untuk  melaksanakan  pembiasaan  membaca kitab Ta‟limul  Mubtadiin  fi  Aqoid  ad-diin karya  KH  Sa’id  bin  Armia  di  setiap  Sekolah Dasar  Negeri  Kabupaten  Tegal.  Pembiasaan  ini  dikenal  dengan  nama  pembiasaan Risalah  Awwal .  Adapun  dasar  dari  dilaksanakan  pembiasaan  ini  adalah  surat  Bupati Tegal dengan No: 451/03672 tanggal 31 Oktober 2006, (Sa’idi, tt:i).
Berdasarkan latar belakang tersebut, penulis ingin memfokuskan penelitiannya tentang penanaman akidah melalui pembiasaan membaca kitab Ta‟limul Mubtadiin fi Aqoiduddin di  SD  Negeri  Kabupaten  Tegal  yang  meliputi  strategi  dalam  penanaman akidah,  melalui  pembiasaan.  Implementasi  dan  evaluasi  pelaksanaan  pembiasaan, serta  faktor  pendukung  dan  penghambat  dalam  penanaman  akidah  melalui pembiasaan  membaca  kitab  kitab Ta‟limul  Mubtadiin  fi  Aqoiduddin di  SD  Negeri Kabupaten Tegal.
Dari  beberapa  permasalahan  di  atas,  penulis  menemukan  hasil  penelitian  yang relevan  dengan  penelitian  ini,  yaitu Pertama, penelitian Tesis  Aripin  tentang pengajaran  tauhid  di  Pondok  Pesantren  Cikura  Bojong  Tegal  yang  menggunakan bahan ajar utama dari kitab tauhid Ta‟līmul Al-Mubtadiīn fī Aqaid ad-dīn yang disusun oleh  pendiri  pesantren  yaitu  KH.  Said  Armiya.  (Aripin,  2009). Kedua, jurnal  Yasin Nurfalah menjelaskan bahwa adalah penanaman nilai-nilai seperti tauhid, ilmu fikih,
dan ilmu akhlak harus ditanamkan sejak dini agar mereka memahami nilai-nilai Islami secara  konkret  dan  terbiasa  untuk  mempraktekkannya  dalam  kehidupan  sehari-hari. (Yasin,  2018). Ketiga, jurnal  yang  ditulis  oleh  Siswadi  menyebutkan  bahwa  nilai-nilai keagamaan  yang  ditanamkan  pada  anak  ditujukan  kepada  jiwa  atau  pembentukan kepribadian  contohnya  seperti  yang  tertuang  dalam  rukun  iman.  (Siswadi,  2011). Keempat, jurnal  Raden Ahmad berisi strategi  penanaman nilai-nilai  pendidikan Islam pada peserta didik, antara lain dengan strategi keteladanan, pembiasaan, nasihat dan tsawab (hukuman).  (Raden  Ahmad,  2016)  . Kelima, jurnal  Aziza  Meria  dibahas mengenai peran pendidikan agama dalam proses membentuk karakter bangsa, adalah menjadikan moral agama menjadi pemimpin dalam kehidupan bangsa tersebut sehari- hari.  (Aziza  Meria,    2012). Keenam, tesis  dari  Fulan  Puspita  menyebutkan  bahwa pembiasaan dan keteladanan dapat membentuk karakter. Keberhasilan pembentukan karakter  berbasis  pembiasaan  dan  keteladanan  dapat  melahirkan  karakter  seperti religius,  akhlakul  karimah,  prestasi  akademik.  (Fulan  Puspita,  2015). Ketujuh, jurnal Evinna  dan  Arnold  yang  memaparkan  bahwa  pembentukan  karakter  dapat dilaksanakan  melalui  pembiasaan  dan  keteladanan.  (Evinna  dan  Arnold,  2016). Kedelapan, jurnal tentang internalisasi akidah di madrasah diniyah SMA Islam Sabilur Rosyad  meliputi  kegiatan  yang  dilaksanakan  sehari-hari,  diantaranya  membaca nadham dan surat-surat pilihan, yaitu membaca syair-syair yang ada di kitab sambil memakai  lagu.  (Lisaudaturohmah,  Abd.  Jalil,  Devi  Wahyu  Ertanti,  2019). Kesembilan, jurnal Nur Hidayat yang menyatakan bahwa pembelajaran kitab salaf di sekolah dapat menunjang  kecerdasan  spiritual  siswa  serta  menanamkan  keimanan.  (Nur  Hidayat, 2016). Kesepuluh, jurnal dari Hendra dan Nurul Qomariyah  bahwa metode penanaman nilai-nilai  akidah  pada  siswa  SD  Alam  Muhammadiyah  yang  sudah  dilaksanakan antara  lain  melalui  metode  keteladanan,  pengamalan,  latihan,  cerita  dan  bernyanyi. (Hendra dan Nurul Qomariyah, 2018)
Peneitian ini memiliki perbedaan dengan penelitian sebelumnya, yaitu penelitian ini lebih mengarah kepada strategi serta implementasi dari penanaman akidah melalui sebuah pembiasaan, yaitu membaca kitab akidah Ta‟limul Mubtadiin fi Aqoiduddin yang dilaksanakan di Sekolah Dasar Negeri Kabupaten Tegal. Penelitian ini nantinya akan melengkapi  dan  memperbaharui  informasi  yang  belum  tercantum  pada  penelitian- penelitian  sebelumnya  terutama  berkaitan  dengan    penanaman  akidah kepada  siswa SD yang bisa dilakukan melalui pembiasaan membaca kitab akidah.
Dalam penulisan jurnal ini peneliti melakukan penelitian di enam sekolah yang diambil  dari  beberapa  kecamatan  yang  ada  di  kabupaten  Tegal,  untuk  mengetahui bagaimana  strategi,  implementasi,  evaluasi  serta  faktor  pendukung  dan  penghambat dalam  pelaksanaan  penanaman  akidah  melalui  pembiasaan  membaca  kitab  di  SD Negeri  Kabupaten  Tegal.  Penelitian  dini  diharapkan  dapat  menjadi  referensi  bagi sekolah-sekolah  terutama  guru  PAI  agar  dapat  menerapkan  suatu  pembiasaan  yang dapat mengarah kepada penanaman atau penguatan akidah siswa.

## METODE PENELITIAN
Jurnal  ini  merupakan penelitian lapangan ( field research) yang dilakukan di SD Negeri  Kabupaten  Tegal,  Jawa  Tengah  selama  kurang  lebih  6  bulan.  Peneliti melakukan penelitian langsung di sekolah-sekolah yang ditunjuk yaitu enam sekolah dari  beberapa  kecamatan  yang  berbeda  dengan  metode  wawancara  untuk mendapatkan  berbagai  informasi  yang  dibutuhkan.  Penelitian  ini  dilakukan  secara kualitatif yang lebih menggunakan analisis deskriptif dan naratif.   Penelitian ini juga menggunakan  teknik  dokumentasi,  meliputi  kitab Ta‟limul  Mubtadiin  fi  Aqoiduddin , yaitu  kitab  akidah  yang  dibaca  dalam  pembiasaan.  Selain  itu,  peneliti  juga menggunakan  teknik  observasi  yang  bertujuan  untuk  mengetahui  kondisi  lapangan yang  sebenarnya.  Peneliti  menggunakan  teknik  ini  juga  sekaligus  untuk membandingkan  hasil  wawancara  dan  observasi  kepada  enam  SD  Negeri  yang ditunjuk.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Strategi  Penanaman  Akidah  melalui  Pembiasaan  Membaca  Kitab Ta’lim  al Mubtadi-in fi Aqaid ad-din di SD N
Strategi  penanaman  akidah  melalui  pembiasaan  membaca  Kitab Ta‟lim  al Mubtadi-in  fi  Aqaid  ad-din disebut  juga  dengan  teknik  atau  cara  menanamkan  akidah kepada  pembaca  kitab  supaya  tujuan  pembiasaan  yaitu  menanamkan  akidah  dan mengembangkan karakter mulia peserta didik dapat terwujud.
Strategi  merupakan  garis  besar  untuk  bertindak  dalam  usaha  untuk  mencapai sasaran  yang  telah  ditentukan  dan  sebagai  pola-pola  umum  kegiatan  guru  beserta pesera  didik  dalam  mewujudkan  kegiatan  belajar  mengajar  untuk  mencapai  tujuan yang  telah  digariskan.  (raden  Ahmad,  2016:  25)  Adapun  salah  satu  strategi pembentukan karakter adalah pembiasaan. (Heri Cahyono, 2016: 234)
Pembiasaan  yang  dimaksud  adalah  membaca  kitab  akidah  berbahasa  Tegal dengan  lagu nadzoman .  Pada  awalnya  peserta  didik  membaca  bagian  per  bagian kemudian lama kelamaan peserta didik akan hafal dan dapat memahami isi dari kitab. (Wawancara dengan A, 7 Februari 2019)
Adapun beberapa strategi yang dilaksanakan, antara lain: Strategi berkaitan dengan diadakannya program pembiasaan Program  pembiasaan  membaca  kitab Ta‟lim  al  Mubtadi-in  fi  Aqaid  ad-din merupakan kerjasama politik antara pondok At-Tahidiyyah Tegal dengan pemerintah kabupaten  Tegal  pada  masa  bupati  Ki  Entus  Susmono.  Dengan  latar  belakang pelajaran akidah sangat penting artinya bagi  dasar pengamalan ibadah manusia atas perintah Allah dan Rasul-Nya. (Sa’idi, tt: ii)
Teknis  yang  dilaksanakan  adalah  pihak  Kabupaten  memperbanyak  kitab  serta melakukan  sosialisasi  cara  membaca  dan  penjelasan  isi  kitab  kepada  guru-guru  SD dipimpin oleh instruktur pondok yang dipilih.
Strategi berkaitan dengan redaksi kitab
Kitab Ta‟lim al Mubtadiin fi aqaid al-dîn adalah kitab akidah yang disusun oleh K.H Syekh Said bin Armia (1941) dengan bahasa Arab dan tulisan pegon. (Abdul Hanan, 2019:  1)  Kitab Ta‟lim  al  Mubtadi-in  fi  Aqaid  ad-din adalah  kitab  akidah  yang  ditulis dengan bahasa Tegal asli yang terdiri dari 26 halaman dibagi menjadi 14 bagian. Setiap hari  membaca  1  bagian,  sehingga  untuk  dikhatamkan  akan  menghabiskan  waktu  2 minggu.  Jika  sudah  khatam,  maka  dibaca  ulang  lagi  dari  awal  supaya  peserta  didik hafal dan paham. (Wawancara dengan A, 7 Februari 2019)
Kitab Ta‟lim al Mubtadi-in fi Aqaid ad-din dilengkapi dengan penjelasan kata untuk kata  yang  mungkin  sulit  untuk  dipahami  pembaca.  Penjelasan  dicantumkan  seperti footnote ,  jadi  ada  keterangan  arti  kata  dibawahnya.  Hal  ini  memudahkan  pembaca dalam memahami isi kitab. Misalnya kata “dide” artinya lawan kata atau antonim. Strategi berkaitan dengan pelaksanaan pembiasaan
Berdasarkan  hasil  penelitian,  dapat  diketahui  bahwa  pelaksanaan  pembiasaan membaca  kitab Ta‟lim  al  Mubtadi-in  fi  Aqaid  ad-din beragam.  Ada  yang melaksanakannya setiap hari, ada juga yang hanya saat pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI).
Pembiasaan  ini  dilaksanakan  di  semua  SD  Negeri  Kabupaten  Tegal,  namun pelaksanaannya  berbeda-beda.  Ada  sekolah  yang  mewajibkan  pembiasaan  ini  di semua  jenjang  kelas  (kelas  I  –  V),  namun  ada  juga  yang  mewajibkan  hanya  untuk peserta didik kelas atas (IV, V, VI).  Dengan pertimbangan seusia mereka sudah bisa membaca dengan lancar dan bisa menghafal.
Menurut  Muhaimin,  ada  beberapa  strategi  yang  bisa  digunakan  dalam pembelajaran  akidah,  antara  lain:  Strategi  tradisional  (memberikan  nasihat  atau indoktrinasi,  Strategi  bebas  (peserta  didik  diberi  kebebasan  untuk  memilih  dan menentukan  apa  yang  akan  dikerjakan),  Strategi reflektif (mempertimbangkan pendekatan  teoritik  ke  pendekatan  empiric),  dan  Strategi trans  internal (cara membelajarkan  nilai  dengan  jalan  melakukan  transformasi  nilai,  dilanjutkan  dengan transaksi dan transinternalisasi) . (Muhaimin, 2002: 172-174)
Dalam  pelaksanaannya,strategi  yang  digunakan setiap  sekolah beragam,  antara lain:
Strategi  tradisional:  Sekolah  yang  melaksanakan  pembiasaan  dengan  strategi tradisional adalah sekolah yang melaksanakan pembiasaan dengan frekuensi satu kali dalam  seminggu.  Karena  pembiasaan  memiliki  arti  sesuatu  yang  dilaksanakan  terus menerus,  namun  ini  dijadwalkan  satu  kali  seminggu.  Dari  sampel  penelitian  yang melaksanakan strategi tradisional adalah SDN Talang 01 dan SDN Lawatan 01. Strategi  bebas:  peserta  didik  diberikan  kebebasan  untuk  mengikuti  pembiasaan  atau tidak. Strategi ini dijalankan pada peserta didik kelas rendah (I, II, III) dan berlaku di seluruh sekolah yang diteliti. Strategi ini dijalankan bagi kelas rendah karena mereka belum  lancar  dalam  membaca,  serta  masih  kesulitan  dalam  memahami.  Kelas  tinggi walaupun  juga  ada  kesulitan  untuk  memahami  namun  dinilai  mampu  menerima penjelasan dari guru terkait pembiasaan.
Strategi trans  internal :  Strategi  ini  sejalan  dengan  tujuan  dari  pembiasaan  yaitu terinternalisasinya  nilai  karakter  yang  ingin  dicapai  pada  siswa  melalui  kegiatan pembiasaan.  Dalam hal  ini  membaca  kitab  akidah  di  sekolah  awalnya hanya  dibaca, karena dilakukan setiap hari maka peserta didik akan hafal  dan nilai yang ada pada pembiasaan  tersebut  dapat  terinternalisasi.  Pada  strategi  ini  guru  juga  turut  andil memberikan  nasihat  atau  informasi  berkenaan  dengan  apa  yang  dibaca  dalam pembiasaan  supaya  menambah  dapat  pemahaman.  Adapun  sekolah  yang  termasuk melaksanakan  pembiasaan  dengan  strategi trans  internal antara  lain  SDN  Rancawiru 02, SDN Kepandean 01, SDN Kepandean 02, dan SDN Jenggawur
Implementasi  Penanaman  Akidah  Melalui  Pembiasaan  Membaca Kitab  Ta’limul Mubtadiin Fi Aqoid Addin di SD Negeri Kabupaten Tegal
Gambaran  implementasi  penanaman  akidah  melalui  pembiasaan  membaca kitab Ta‟limul Mubtadiin Fi Aqoid Addin, antara lain:

## SD Negeri Rancawiru 02
Pembiasan    di  SD  Rancawiru  02  dilaksanakan  setiap  pagi  hari  pukul  07.00  WIB sampai  dengan  pukul  07.25  WIB  di  halaman  sekolah.  (Observasi,  7  Februari  2019) Pembiasaan  ini  diwajibkan  bagi  peserta  didik  kelas  tinggi  (IV,  V  dan  VI)  dan  tidak wajib bagi kelas rendah (I, II, dan III). Pukul 07.00 peserta didik tanpa disuruh mereka sudah  berbaris  rapi  di  halaman  sekolah  dan  sudah  memegang  kitab . Guru memberikan  komando  untuk  memulai  pembiasaan.  Peserta  didik  melaksanakan pembiasaan ini dengan sungguh-sungguh, senang hati, kompak, dan tertib. Para guru pun  mendampingi  pelaksanakan  pembiasaan  ini. (Wawancara  dengan  S,  18  Februari 2019)

## SD Negeri Talang 01
Pembiasaan  di  SD  Negeri  Talang  01  dilaksanakan  di  ruang  kelas  saat  mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). 10 menit sebelum mulai pembelajaran PAI, guru mengkomando peserta didik supaya membaca kitab. Kitab dibagikan, kemudian peserta didik membaca satu bagian dari kitab. Pembiasaan ini diikuti oleh kelas tinggi (IV, V dan VI). Siswa mengikuti dengan sungguh-sungguh, jika ada yang belum tahu maknanya akan dijelaskan oleh guru. (Wawancara dengan PAI, 17 Februari 2019)

## SD Negeri Lawatan 01
Di  SD  Negeri  Lawatan  01,  pembiasaan  dilaksanakan  di  kelas  saat  pelajaran Pendidikan  Agama  Islam  (PAI)  namun  hanya  di  kelas  V  dan  VI  saja  dengan pertimbangan  kelas  tersebut  siswanya  sudah  lancar  dalam  membaca  dan  bisa melafalkan  dengan  baik.  Yang  memimpin  bacaan  adalah  guru  PAI.  Siswa melaksanakan  pembiasaan  dengan  senang  hati  dan  kompak.  Pembiasaan  membaca kitab di  sekolah  ini  sudah  berjalan  selama  1  tahun.  (Wawancara  dengan  BI,  16 Februari 2019

## SD Negeri Kepandean 01
Di  SD  Negeri  Kepandean  01,  pelaksanaan  pembiasaan  membaca  kitab  adalah  di kelas, yaitu pukul 06.45 WIB. 15 menit sebelum kegiatan pembelajaran dimulai, siswa
beserta  guru  yang  mengajar  di  kelas  pada  saat  jam  pertama  melaksanakan pembiasaan. Kitab dibagi secara gratis kepada siswa, sehingga semua siswa memiliki. Siswa  melaksanakan  pembiasaan  dengan  senanag  hati,  semangat  dan  kompak. Adapun  program  ini  tidak  masuk  dalam  kurikulum  ataupun  jadwal  harian,  karena sifatnya adalah pembiasaan. (Wawancara dengan BI, 17 Februari 2019)

## SD Negeri Kepandean 02
Pembiasaan membaca kitab di SD Kepandean 02 sudah berjalan kurang lebih satu tahun.  Pelaksanaannya  adalah  pukul  07.00  WIB  sebelum  kegiatan  pembelajaran  di kelas. Siswa dibagikan fotokopian kitab yang dikumpulkan di kelas agar tidak hilang. Pembiasaan  dipimpin  oleh  guru  yang  mengajar  pada  jam  pertama. Nadzoman kitab dibaca  per  bagian  sesuai  bagian  yang  ada  di  kitab. Siswa  membaca  kitab  dengan sungguh-sungguh dan antusias. (Wawancara dengan P, 07 Februari 2019)

## SD Negeri Jenggawur
Pembiasaan membaca kitab Ta‟limul Mubtadiin Fi Aqoid Addin di  SDN Jenggawur dilaksanakan  setiap  ada  pelajaran  PAI  di  kelas  dan  juga  saat  hari  Sabtu  secara bersama-sama di lapangan sekolah pukul 07.00 WIB.  Pelaksanaan pembiasaan di kelas dilaksanakan  untuk  kelas  IV,  V  dan  VI.  Sedangkan  yang  untuk  di  lapangan  semua kelas  boleh  mengikuti.  Guru  PAI  bertugas  memimpin  pelaksanaan  pembiasaan. (Wawancara dengan PAI, 16 Februari 2020)
Berdasarkan  hasil  penelitian,  dapat  diketahui  bahwa  pelaksanaan  pembiasaan kitab Ta‟limul  Mubtadiin  fi  Aqoid  Addin beragam.  Ada  yang  melaksanakannya  setiap hari, ada juga yang hanya saat ada pelajaran PAI. Ada yang dilaksanakan di halaman sekolah,  ada  juga  yang  dilaksanakan  di  kelas.  Tergantung  dengan  kebijakan  sekolah terhadap pembiasaan kitab tersebut .
Evaluasi  Penanaman  Akidah  melalui  Pembiasaan  Membaca  Kitab Ta’limul Mubtadiin fi Aqoid Addin di SD Negeri Kabupaten Tegal
Evaluasi  adalah  suatu  hal  yang  sangat  penting  dalam  pelaksanaan  suatu program untuk mengetahui bagaimana kualitas serta keberhasilan program tersebut. Secara  harfiah  evaluasi  dapat  diartikan  sebagai  penilaian  dalam  bidang  pendidikan atau  penilaian  mengenai  hal-hal  yang  berhubungan  dengan  kegiatan  pendidikan. Sedangkan  secara  istilah,  yaitu  suatu  tindakan  atau  proses  untuk  menentukan  nilai dari  sesuatu.  Evaluasi  meliputi  tiga  tahap,  yaitu  evaluasi  rencana  program,  evaluasi proses, serta evaluasi akhir. (Syaepul Manan, 2017: 49-65)
Dalam  hal  ini,  evaluasi  dari  penanaman  akidah  melalui  pembiasaan  membaca kitab Ta‟limul Mubtadiin Fi Aqoid Addin antara lain:
Evaluasi rencana program
Evaluasi ini dilakukan sebelum pelaksanaan program penanaman akidah melalui pembiasaan membaca kitab Ta‟limul Mubtadiin Fi Aqoid Addin di SD Negeri Kabupaten Tegal. Terlebih dahulu pihak Kabupaten, dinas pendidikan serta pondok pesantren At- Tauhidiyyah mempertimbangkan rencana program yang akan dilaksanakan bersama- sama, mengenai bagaimana sistem, tujuan serta pelaksanaannya. Adapun tujuan dari
program  ini  adalah  menanamkan  akidah  secara  dini  kepada  peserta  didik  di  SD Negeri Kabupaten Tegal melalui pembiasaan membaca kitab antara lain: Melestarikan  hasil  karya  putra  daerah.  Kitab  ini  merupakan  sumbangsih  ulama pendidikan Indonesia, hasil karya dari putra daerah Kabupaten Tegal, yaitu KH Said bin KH Armia (pengasuh pondok At-Tauhidiyyah Talang Tegal).
Agar peserta didik mengetahui, hafal serta paham mengenai nilai dasar dalam Islam, yaitu tentang akidah. Akidah dalam kitab ini memiliki makna bundelan . Secara istilah, akidah adalah keyakinan yang kuat yang harus diikat dalam hati, cocok dengan isi hati yang  keluar  dari  dalil  dan  argumen  yang  tidak  terbantahkan  serta  tepat  dengan kenyataan.(Wawancara dengan A, 20 Februari 2019)
Pentingnya pelajaran akidah secara dini yaitu usia Sekolah Dasar (SD) supaya mereka memiliki  bekal  akidah  yang  kuat  sebagai  bekal  di  masa  yang  akan  datang.  Ketika akidah mereka akan beriman dan bertakwa kepada Allah serta rasulNya.
Bahasa  kitab  yang  mudah  dipahami.  (Wawancara  dengan  S,  07  Februari  2019)  Kitab Ta‟lim  al  Mubtadi-in  fi  Aqaid  ad-din adalah  satu-satunya  kitab  akidah  yang  ditulis dengan  bahasa  Tegal.  karena  bahasanya  yang  mudah  dipahami  oleh  pembaca sehingga membantu pembaca dalam membaca, memahami dan menghafalkan. Agar siswa mengetahui dan menghafalkan pokok akidah yang harus dimengerti oleh umat Islam. Meliputi aqoid 64 yang dibahas di dalam kitab Ta‟lim al Mubtadi-in fi Aqaid ad-din. Aqoid 64 ini \ berisi pokok kajian pada aqaid 64 yang meliputi 20 sifat wajib bagi  Allah,  20  sifat  mustahil  bagi  Allah,  10  sifat jaiz Allah  kemudian  4    sifat  wajib Rasul,  4  sifat  mustahil  Rasul,  1  sifat jaiz Rasul  dan  1  sifat  mustahilnya,  ditambah dengan  4  rukun  iman  yaitu  iman  kepada  malaikat,  nabi,  kitab,  dan  hari  akhir. (Wawancara dengan A, 08 Februari 2019)
Setelah dilaksanakan pembiasaan, peserta didik berakidah yang lurus sesuai tuntunan Nabi Muhammad. Kitab Ta‟lim al Mubtadi-in fi Aqaid ad-din merupakan kitab kecil yang membahas  mengenai  akidah  Islam  secara  mendasar.  Belajar  akidah  melalui pengenalan  ( ma‟rifatullah )  kepada  Allah  dan  rasul-Nya,  sifat-sifat  yang  melekat  pada Allah baik sifat wajib, jaiz maupun sifat mustahil-Nya. (Sa’idi, tt:2) Diharapkan dengan mempelajari  akidah  Islam  ini  dapat  mengantarkan  manusia  yang  mempelajarinya untuk berakidah yang lurus sesuai tuntunan Nabi Muhammad.
Evaluasi proses
Evaluasi  ini  dilaksanakan  pada  saat  program  pembiasaan  berlangsung.  Hal  ini dilakukan  untuk  mengetahui  dan  meminimalisir  program  yang  berjalan  atau  tidak, kemudian  mengidentifikasi  permasalahan-permasalahan  yang  ada.  Untuk  guru biasanya  ketika  ada  yang  tidak  mengikuti  atau  kurang  mendukung  program penanaman  akidah  melalui  pembiasaan,  oleh  kepala  sekolah  diberikan  teguran  dan masukan  secara  baik-baik.  Untuk  peserta  didik  yang  tidak  mengikuti  program biasanya diberi sanksi ringan seperti teguran dan disuruh membaca sendiri. Evaluasi proses  ini  juga  berkaitan  dengan  proses  jalannya  penanaman  akidah  melalui pembiasaan.
Evaluasi akhir
Evaluasi  ini  dilakukan  di  akhir  semester,  untuk  melihat  bagaimana  pelaksanaan penanaman  akidah  melalui  pembiasaan  membaca  kitab Ta‟limul  Mubtadiin  Fi  Aqoid Addin ,  apakah  sudah  berjalan  sesuai  rencana  dan  tercapai  tujuannya  atau  tidak. Evaluasi  ini  juga  dilakukan  dengan  melihat  perilaku  peserta  didik  setelah melaksanakan pembiasaan.
Pembiasaan kitab Ta‟limul Mubtadiin fi Aqoid Addin memang masih sebatas hafalan bagi  anak  Sekolah  Dasar,  akan  tetapi  melalui  hafalan  yang  selalu  dibaca  akan berdampak  pada  karakter  peserta  didik.  Karakter  tersebut  diamati  dari  tingkah  laku yang  semakin  baik,  antara  lain  sikap  jujur,  sopan  kepada  guru,  tidak  terlambat sekolah,  pengetahuan  kegamaan  yang  meningkat,  serta  bacaan  Al-Qur’an  yang semakin  baik.  (Wawancara  dengan  S,  17  Februari  2019)  Siswa  menjadi  lebih  paham ilmu akidah, mempelajari sifat-sifat Allah dan itu berdampak pada sikap mereka yang dapat mempertimbangkan mana perbuatan yang boleh dan tidak boleh dilakukan.
Melalui pembiasaan, peserta didik setiap hari membaca kemudian hafal dan dapat menjiwai.  Maksudnya  adalah  ketika  mereka  tahu  ilmunya  maka  mereka  dapat mengambil  pelajaran  yang  bisa  diterapkan  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Seperti bersikap sopan santun, jujur, rajin ibadah, dan seterusnya.
Secara  umum,  dampak  dari  pembiasaan  kitab Ta‟limul  Mubtadiin  fi  Aqoid  Addin adalah  siswa  bertambah  pengetahuan  dan  wawasannya  terkait  akidah,  karakter peserta didik yang semakin baik, sopan kepada guunya, dan juga menjadi insan yang bertakwa  kepada  Allah  dengan  menjalankan  perintah-Nya  dan  menjauhi  larangan- Nya.(Wawancara dengan S, 7 Februari 2019)
Faktor  Pendukung  dan  Penghambat  Penanaman  Akidah  Melalui  Pembiasaan Membaca Kitab Ta’limul Mubtadiin Fi Aqoid Addin di SD Negeri Kabupaten Tegal Berdasarkan  penelitian,  ada  beberapa  faktor  pendukung  dan  penghambat pelaksanaan  penanaman  akidah  melalui  pembiasaan  membaca  kitab Ta‟limul Mubtadiin Fi Aqoid Addin , antara lain:
Orang tua
Berdasarkan  hasil  wawancara,  orang  tua  ikut  berpartisipasi  dalam  pelaksanaan program  ini  yaitu  dengan  memberikan  dukungan  terhadap  program  sekolah  yang dilaksanakan.  Respon  orang  tua  baik  dan  mendukung  program  ini.  Adapun  faktor penghambatnya adalah, terkadang orang tua di rumah tidak mengajarkan ilmu agama, orang tua tidak hafal mengenai akidah yang diajarkan di sekolah. Sehingga ketika di rumah  peserta  didik  mengajak  komunikasi  tentang  isi  kitab,  orang  tua  kurang memahami.
Guru
Guru  adalah  teladan  bagi  peserta  didiknya.  Setiap  guru  mendukung  jalannya penanaman  akidah  melalui  pembiasaan  membaca  kitab Ta‟limul  Mubtadiin  Fi  Aqoid Addin . Faktor guru, guru yang selalu menjadi tauladan utama dalam sekolah sebagai orang  yang  membina  penanaman  akidah  mellui  pembiasaan  membaca  kitab,  maka guru  di  SD  Negeri  Kabupaten  Tegal  khususnya  selalu  menjadikan  apa  yang dilakukannya  menjadi  perbuatan  yang  baik  dan  mengajarkan  segala  sesuatu  yang
baik,  sehingga  anak  yang  melihat  dan  kemudian  mencontohnya  akan  menjadi  baik pula.  Dalam  melaksanakan  metode  pembiasaan  dalam  penanaman  akidah  guru merupakan media utama untuk keberhasilan proses tersebut, guru yang mempunyai tingkah  laku  yang  baik  akan  menjadi  tauladan  bagi  anak  dalam  berakhlak.  Tenaga yang  professional  menjadi  penunjang  keberhasilan  metode  ini,  guru  dituntut  untuk saling bekerja sama dan membantu peserta didik dalam pembentukan akhlak melalui keteladanan dan pembiasaan ini.
Peserta Didik
Faktor  ini  terbagi  kedalam  dua  bagian  meliputi  faktor  fisiologis  (jasmani)  dan psikologis  (jiwa).  Faktor  fisiologis  pada  umumnya  sangat  berpengaruh  terhadap kemampuan  belajar  seseorang.  Orang  yang  dalam  keadaan  segar  jasmaninya  akan berlainan  belajarnya  dari  orang  yang  dalam  keadaan  kelelahan.  Belajar  pada hakikatnya  adalah  proses  psikologis.  Minat,  kecerdasan,  bakat,  motivasi,  dan kemampuan-kemampuan  kognitif  adalah  faktor-faktor  psikologis  yang  paling  utama mempengaruhi  proses  dan  hasil  belajar  peserta  didik. (Syaepul  Manan,  2017:  62) Peserta didik yang masih mudah untuk diarahkan dan dibina menjadi faktor penujang keberhasilan penanaman akidah.
Yang  menjadi  faktor  pendukung  adalah  peserta  didik  mau  mengikuti,  membaca dan  menghafal  kitab  yang  menjadi  pembiasaan.  Namun,  yang  menjadi  penghambat adalah  ketika  siswa  menjalankan  program  pembiasaan  dengan  tidak  sungguh- sungguh,  hanya  sebatas  membaca  saja  sehingga  siswa  kurang  memhami  isi  serta tujuan pelaksanaan pembiasaan.
Selain  itu,  semakin  majunya  teknologi  juga  merupakan  faktor  penghambat. Kemajuan  teknologi  yang  disalahgunakan  adalah  berbagai  macam  kemajuan teknologi, misalnya televisi, gaway, alat teknologi lainnya yang berpengaruh negatif. Alat-alat  kemajuan/sarana  kemajuan  tersebut  apabila  disalahgunakan  sangat memberikan pengaruh terhadap pemahaman anak.
Pemerintah Kabupaten Tegal
Pelaksanaan  penanaman  akidah  melalui  melalui  pembiasaan  membaca  kitab Ta‟limul  Mubtadiin  Fi  Aqoid  Addin dapat  terwujud  karena  dukungan  Pemerintah Kabupaten Tegal khususnya saat masa pemerintahan Bupati Ki Entus Susmono. Saat masa  pemerintahan  Bupati  Entus  Sasmono,  ada  kerjasama  antara  pondok  pesantren dengan  dinas  pendidikan  serta  dinas  Kabupaten  Tegal  untuk  melaksanakan pembiasaan  membaca  kitab Ta‟limul  Mubtadiin  fi  Aqoid  ad-diin karya  KH  Sa’id  bin Armia  di  setiap  Sekolah  Dasar  Negeri  Kabupaten  Tegal.  Pembiasaan  ini  dikenal dengan nama pembiasaan Risalah Awwal . Adapun dasar dari dilaksanakan pembiasaan in adalah surat Bupati Tegal dengan No: 451/03672 tanggal 31 Oktober 2006. (Sa’idi, tt: i)
Pemerintah memang sudah mensosialisasikan program ini kepada sekolah-sekolah mengenai metode pembiasan, waktu pelaksanaan program.  namun masih ada sekolah yang tidak melaksanakan sesuai arahan, seperti waktu pelaksanaan pembiasaan yang tidak sama antara sekolah satu dengan sekolah yang lain.
Redaksi Kitab
Dalam  penanaman  akidah  di  SD  Negeri  Kabupaten  Tegal  menggunakan  kitab karya KH Sa’id bin Armia dengan judul kitab Ta‟limul Mubtadiin fi Aqoid ad-diin. Kitab ini  ditulis  dengan  bahasa  Tegal  asli  yang  mudah  dipahami  sehingga  peserta  didik mudah  dalam  membaca,  menghafal  serta  memahami  isi  dari  kitab.  Hal  ini  juga merupakan  faktor  pendukung  dari  pelaksanaan  penanaman  akidah  melalui pembiasaan membaca kitab Ta‟limul Mubtadiin fi Aqoid ad-diin di SD Negeri Kabupaten Tegal.

## KESIMPULAN
Dari seluruh hasil penelitian dan pembahasan yang dilakukan di lapangan, dapat disimpulkan  mengenai  “Penanaman  Akidah  Melalui  Pembiasaan  Membaca  kitab Ta‟limul Mubtadiin fi Aqoid ad-diin di SD Negeri Kabupaten Tegal” antara lain:  Strategi yang digunakan dalam penanaman akidah di SD Kabupaten Tegal termasuk metode pembiasaan.  Adapun  strategi  pembiasaan  yang  digunakan  ada  tiga  antara  lain  a) strategi berkaitan dengan diadakannya program penanaman akidah melalui membaca kitab  yaitu  mempertimbangkan  bagaimana  metode  serta  tujuan  pembiasaan,  b) strategi berkaitan dengan redaksi kitab, yaitu pada bahasa Tegal, bagian-bagian kitab yang  digunakan  untuk nadzoman ,  c)  strategi  berkaitan  dengan  pelaksanaan pembiasaan  ada  tiga  yaitu  strategi  tradisional  (bagi  sekolah  yang  melaksanakan pembiasaan  satu  kali  dalam  seminggu  yaitu  hanya  saat  pembelajaran  PAI),  strategi bebas serta strategi trans internal (sekolah yang melaksanakan pembiasaan setiap hari). Implementasi  penanaman  akidah  melalui  pembiasaan  membaca  kitab Ta‟limul Mubtadiin  fi  Aqoid  ad-diin adalah  beragam  di  setiap  sekolahnya.  Ada  yang melaksanakan  pagi  hari  sebelum  kegiatan  pembelajaran  dan  saat  pembelajaran  PAI berlangsung.    Evaluasi  penanaman  akidah  melalui  pembiasaan  membaca  kitab Ta‟limul  Mubtadiin  fi  Aqoid  ad-diin terdiri  dari  tiga  evaluasi,  antara  lain:  a)  evaluasi rencana program yang meliputi tujuan pembiasaan ini dilaksnakan, b) evaluasi proses adalah mengidentifikasi permasalahan yang muncul saat pembiasaan berlangsung, c) evaluasi  akhir  adalah  menilai  apakah  penanaman  akidah  melalui  pembiasaan  sudah berjalan  sesuai  rencana  serta  apakah  tujuan  benar-benar  tercapai.  Faktor  pendukung dan  penghambat  penanaman  akidah  melalui  pembiasaan  membaca  kitab Ta‟limul Mubtadiin  fi  Aqoid  ad-diin antara  lain  berasal  dari    orang  tua,  peserta  didik  yang mengikuti  pembiasaan  membaca  kitab,  guru  yang  selalu  memimpin  jalannya pembiasaan,    serta  pemerintah  Kabupaten  Tegal  yang  mensosialisasikan  penanaman akidah melalui pembiasaan membaca kitab Ta‟limul Mubtadiin fi Aqoid ad-diin

## DAFTAR PUSTAKA
Aminuddin, dkk. (2014). Pendidikan Agama Islam Untuk Perguruan Tinggi Umum . Bogor: Penerbit Ghalia Indonesia.
Ansori,  Raden  Ahmad  Muhajir.  (2016).  Strategi  Penanaman  Nilai-Nilai  Pendidikan Islam Pada Peserta Didik, Jurnal Pustaka 8 : 14-32.
Aripin.  (2009).  Pengajaran  Ilmu  Tauhid  di  Pondok  Pesantren  Attauhidiyyah  Cikura Bojong Tegal, Tesis , Universitas Negeri Walisongo Semarang.
Cahyono,  Heri.  (2016).  Pendidikan  Karakter:  Strategi  Pendidikan  Nilai  dalam Membentuk Karakter Religius, Ri‟ayah , Vol.01, No. 02:  234.
Hendra  dan  Qomariyah,  Nurul.  (2018).  Metode  Penanaman  Nilai-Nilai  Aqidah  Pada Siswa SD Alam Muhammadiyah Banjarbaru. Darris: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah , Vol.1 No.2: 122-135.
Hendriana,  Evinna  Cinda  dan  Jacobus,  Arnold.  (2016).  Implementasi  Pendidikan Karakter  di  Sekolah  Melalui  Keteldanan  dan  Pembiasaan. Jurnal  Pendidikan Dasar Indonesia, Volume 1 Nomor 2: 25-29. Hidayat, Nur. (2015). Akidah Akhlak dan Pembelajarannya .  Yogyakarta: Penerbit Ombak. Manan,  Syaepul.  (2017).  Pembinaan  Akhlak  Mulia  Melalui  Keteladanan  dan Pembiasaan. Ta‟lim : Jurnal Pendidikan Agama Islam, Vol. 15, No. 1: 49-65.
Meria,  Aziza.  (2012).  Pendidikan  di  Era  Globalisasi  dalam  Membangun  Karakter Bangsa”, Al-Ta‟lim ,  Jilid I, Nomor : 87-92. Muhaimin.  (2002). Paradigma  Pendidikan  Islam,  Upaya;  Mengaktifkan  Pendidikan  Agama Islam di Sekolah. Bandung.
Nurfalah,  Yasin.  (2018).  Penanaman  Nilai-nilai  Pendidikan  Agama  Islam  terhadap Anak”, Jurnal  Institut  Agama  Islam  Tribakti ,  Volume  94,  Nomor  1  Januari-Juni: 29.
Puspita, Fulan. (2015). Pembentukan Karakter Berbasis Pembiasaan dan Keteladanan. Tesis , UIN Yogyakarta. Sa’idi,  Akhmad.  (tt). Risalah  Ta‟limul  Mubtadi-in  fi  „Aqaiduddin .  Tegal:  Pemerintah Kabupaten Tegal.
Siswadi. (2018). Penanaman Nilai-nilai Islam pada Anak. Insania , Volume 16, Nomor 3, September-Desember:  379-388.
Wiyani, Novan Ardy. (2012). Pendidikan Karakter Berbasis Iman dan Taqwa. Yogyakarta:
Teras.