Jurnal Consulenza:Jurnal Bimbingan Konseling dan Psikologi http://ejurnal.uij.ac.id/index.php/CONS
Dipublikasikan Oleh : Program Studi Bimbingan dan Konseling FKIP Universitas Islam Jember

## MODEL BIMBINGAN KELOMPOK ISLAMI TEKNIK TRUTH OR DARE UNTUK MENINGKATKAN KEPRIBADIAN POSITIF SISWA SMA BANJARMASIN
Rusmilasari 1 , Zainal Fauzi 2 , Akhmad Rizkhi Ridhani 3
1 Mahasiswa Prodi Bimbingan dan Konseling, FKIP, UNISKA MAB, Indonesia
2 Dosen Prodi Bimbingan dan Konseling, FKIP, UNISKA MAB, Indonesia
3 Dosen Prodi Bimbingan dan Konseling, FKIP, UNISKA MAB, Indonesia
E-mail: milasari.ms47@gmail.com , zainalf@uniska-bjm.ac.id , rizkhi.ridhani@gmail.com

## ABSTRAK
Tujuan penelitian ini: (1) mengetahui prosedur pengembangan model layanan, (2) mengetahui model layanan  menurut  akademisi  dan  praktisi.  Penelitian  ini  menggunakan  metode research  and development (R&D),  dengan  langkah-langkah  sebagai  berikut:  (1)  studi  pendahuluan.  (2) pengembangan model hipotetik. (3) validasi ahli. (4) revisi model. Berdasarkan validasi ahli Akademisi dan ahli Praktisi, dapat diketahui hasil validasi ahli Akademisi materi mendapat skor sebesar 29.5 atau sangat baik dan hasil validasi Praktisi dengan skor sebesar 22.2 atau baik serta dihasilkannya sebuah model layanan. Simpulan: kepribadian positif siswa sebelum diberikan layanan berada pada kategori rendah dan setelah diberikan layanan berada pada kategori tinggi .
Kata Kunci: Bimbingan Kelompok Islam, Teknik Truth or Dare , Kepribadian Positif

## ABSTRACT
The  objectives  of  this  research  are:  (1)  knowing  the  procedure  for  developing  service  models,  (2) knowing the service model according to academics and practitioners. This study uses a research and development  (R&D)  method,  with  the  following  steps:  (1)  preliminary  study.  (2)  development  of  a hypothetical  model.  (3)  expert  validation.  (4)  model  revision.  Based  on  the  validation  of  Academic experts and Practitioners, it can be seen that the results of the validation of the material Academics got a score of 29.5 or very good and the results of Practitioner validation with a score of 22.2 or good and the result of a service model. Conclusion: The positive personality of students before being given service is in the low category and after being given the service it is in the high category.
Keywords: Group Guidance Islamic, Truth or Dare Technique, Positive Personality
Rusmilasari,Zainal Fauzi, Akhmad Rizkhi R Jurnal Consulenza: Jurnal Bimbingan Konseling dan Psikologi Volume 3, Nomor 2, Tahun 2020, Halaman 65-71 e-ISSN 2623-033X, p-ISSN 2623-0348
Dipublikasikan Oleh : Program Studi Bimbingan dan Konseling FKIP Universitas Islam Jember

## PENDAHULUAN
Manusia merupakan ciptaan Allah yang paling  sempurna  dibandingkan  makhluk- makhluk ciptaan-Nya yang lain Sesuai dalam firman  Allah  surat  At-Tin  ayat  04  yang berbunyi: “ Sesungguhnya  Kami  telah menciptakan  manusia  dalam  bentuk  yang sebaik-baiknya ”.  (Q.S  At -Tin:  4).  karena manusia  memiliki  akal  budi,  makhluk  yang bermasyarakat, juga makhluk yang mempunyai  sifat-sifat  tersendiri  yang  khas dan  unik.  Setiap  manusia  selalu  mempunyai sifat  atau  kepribadian  tersendiri  yang membedakannya dari manusia-manusia lainnya.  Menurut  Gregory  &  Jess  (2010:3) Kepribadian  adalah  suatu  pola  watak  yang relatif  permanen,  dan  sebuah  karakter  unik yang  memberikan  konsistensi  sekaligus individualitas  bagi  perilaku  seseorang. Sedangkan  menurut  Fromm  dalam  Alma (2013:78)  kepribadian  adalah  merupakan keseluruhan  kualitas  psikis  yang  diwarisi atau  diperoleh  yang  khas  pada  seseorang yang  membuatnya  unik.  Berdasarkan pendapat  para  ahli  di  atas  inti  dari kepribadian  adalah  karakter  yang  dimiliki oleh  seseorang  yang  membuatnya  unik  dan relatif permanen. Karakter kepribadian selalu mengikuti zaman, dan hidup pada masa itu.
Berdasarkan  hasil  pra  penelitian  yang dilakukan  oleh  peneliti  pada  hari  jum’at tanggal  7  febuari  2020  dengan  melakukan observasi  dan  pembagian  angket  DCM terhadap  siswa  di  SMAN  13  Banjarmasin dalam  hasil  dcm  yang  telah  dibagikan  dan dianalisis  sendiri  oleh  peneliti,  menunjukkan fakta  bahwa  masih  banyak  siswa  yang memiliki  permasalahan  pada  kepribadian negatif yang terlihat dari siswa yang merasa kurang  percaya  diri  karena  prestasi akademiknya  masih  rendah  di  banding
siswa-siswa  lain,  merendahkan  dirinya sendiri,  mengakui  bahwa  ucapan  dan perbuatannya  sering  tidak  sesuai  dengan norma  agama,  bahkan  banyak  siswa  yang merasa berdosa sekali. Terkikisnya kepribadian  positif  khususnya  agama  dan moral  akan  menimbulkan  turunnya  nilai kejujuran  dalam  kehidupan  sehari-hari. Kebanyakan  generasi  remaja  sekarang seolah  menganggap  kegiatan  ibadah  adalah suatu  hal  yang  tidak  terlalu  penting  dan cenderung menjadi orang yang lebih aktif di kegiatan yang kurang bermanfaat. Beberapa hal  tersebut  membuktikan  bahwa  segala permasalahan  yang  terjadi  karena  manusia jauh  dari  Allah  SWT.  Dalam  hal  ini keberadaan  konselor  atau  guru  bimbingan dan  konseling  sangat  dibutuhkan  untuk membantu siswa meningkatkan kepribadiannya.  Salah  satu  bentuk  upaya untuk  meningkatkan  kepribadian  positif siswa  adalah  melalui  layanan  bimbingan kelompok bernuansa islam. Layanan bimbingan  kelompok  sebenarnya  telah dilaksanakan  oleh  guru  bimbingan  dan konseling  di  SMA  Negeri  13  Banjarmasin, namun  dalam  hal  ini  belum  cukup  optimal karena  masih  minimnya  model  dalam layanan  bimbingan  kelompok  yang  efektif bagi  siswa.  Oleh  sebab  itu,  peneliti menggunakan  layanan  bimbingan  kelompok bernuansa islam dengan teknik truth or dare untuk meningkatkan kepribadian positif.
Menurut  Prasetiya  (2020:3)  Layanan bimbingan  kelompok  merupakan  salah  satu jenis  layanan  yang  paling  cocok  digunakan untuk  penanganan  masalah  yang  sifatnya sama  dan  yang  bermasalah  lebih  dari  satu orang.  Sedangkan  Menurut  Hanggara (2016:149) bimbingan kelompok merupakan pendekatan  yang  terstruktur  dan  efektif.
Rusmilasari,Zainal Fauzi, Akhmad Rizkhi R Jurnal Consulenza: Jurnal Bimbingan Konseling dan Psikologi Volume 3, Nomor 2, Tahun 2020, Halaman 65-71 e-ISSN 2623-033X, p-ISSN 2623-0348
Dipublikasikan Oleh : Program Studi Bimbingan dan Konseling FKIP Universitas Islam Jember
Dengan  tahap  penyelenggaraanya  yang relatif mudah dan sistematis memungkinkan untuk mengembangkan
keterampilan tertentu  yang  dikehendaki.  Dan  menurut Rahmi Sofah (2014:25) Bimbingan Kelompok bernuansa  islam  adalah  proses  pemberian bantuan  pada  individu  melalui  kegiatan kelompok  untuk  secara  bersama-sama memperoleh  informasi  keislaman  dari narasumber  atau  konselor  yang  bermanfaat untuk kehidupan sehari-hari dengan memanfaatkan  dinamika  kelompok  dan dengan  cara  memberdayakan  iman,  akal, dan  kemauan  yang  dikaruniakan  Allah  Swt, mengajak  anggota  kelompok  berpikir  untuk menggali  hikmah  dalam  setiap  aktivitas  dan mendalami  kembali  pemaknaan  tentang konsep  sabar,  syukur,  ikhlas,  tawadhu, tawakal dan sebagainya dengan
berlandaskan  pada  Al-Quran  dan  Hadist Rasulullah.  Dalam  pelaksanaan  layanan bimbingan  kelompok  pada  siswa  nanti  juga akan  diterapkan  suatu  teknik.  Salah  satu teknik  menarik  dan  inovatif  yang  dapat digunakan  dalam  membantu  konseli  adalah dengan menggunakan Teknik Truth or Dare. Penggunaan teknik dalam kegiatan bimbingan  kelompok  mempunyai  banyak fungsi  selain  dapat  lebih  memfokuskan kegaiatan  bimbingan  kelompok  terhadap tujuan  yang  ingin  dicapai  tetapi  juga  dapat membuat  suasana  yang  terbangun  dalam kegiatan  bimbingan  kelompok  agar  lebih bergairah  dan  tidak  cepat  membuat  siswa jenuh mengikutinya,
seperti yang dikemukakan  oleh  Romlah  dalam  gladding (2016 )  ‘Bahwa  teknik  bukan  merupakan tujuan  tetapi  sebagai  alat  untuk  mencapai tujuan.
Dalam  Indah  Choirun  Nisa  (2017) menurut  Schaefer  (dalam  Ma’unah:  2015) menyatakan  bahwa,  beberapa  ahli  seperti Abraham  Maslow  dan  para  ahli  kepribadian lainnya  seperti  Adler,  Sullivan,  Erick  Fromm dan  Horney  menegaskan  bahwa  fungsi kebersamaan  dalam  kelompok,  khususnya dalam  permainan,  dapat  membangun kepribadian yang lebih manusiawi, membentuk  konteks  sosial  melalui  minat sosial,  membawa  pada  kebutuhan  yang inheren  dan  mendorong  untuk  saling memiliki,  terhindar  dari  isolasi,  membangun kerjasama dan untuk mengurangi permasalahan hubungan interpersonal. Proses  penelitian  terdahulu  yang  dilakukan oleh  Mutham  Mimmah,    (2015:14)  bahwa peningkatan  hasil  belajar  kognitif  sains  ipa fisika  siswa  dengan  menerapkan  media permainan truth  or  dare,  hal  ini  dibuktikan berdasarkan  analisis  data  penelitian  dan pembahasan bahwa permainan truth or dare dapat membuat suasana belajar menyenangkan dan lebih baik daripada kelas yang tidak menggunakan permainan truth or dare. Daya serap belajar siswa adalah indeks atau  tingkat  pemahaman  siswa  dalam mempelajari,  merespon  dan  mempraktikkan apa  yang  diajarkan,  dibaca,  didengar,  dan dipelajarinya.  Daya  serap  rata-rata  siswa pada  materi  pokok  bunyi  dapat  dilihat dengan  persentase  rata-rata  daya  serap siswa  setelah  perlakuan  (menggunakan media permainan truth and dare) meningkat dibandingkan  sebelum  diberi  perlakuan. Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa pembelajaran
menggunakan media permainan truth and dare dapat
meningkatkan  daya  serap  siswa.  Hal  ini disebabkan  ada  faktor  yang  mempengaruhi hasil  belajar  siswa  yaitu  faktor  intern  dan
Rusmilasari,Zainal Fauzi, Akhmad Rizkhi R Jurnal Consulenza: Jurnal Bimbingan Konseling dan Psikologi Volume 3, Nomor 2, Tahun 2020, Halaman 65-71 e-ISSN 2623-033X, p-ISSN 2623-0348
Dipublikasikan Oleh : Program Studi Bimbingan dan Konseling FKIP Universitas Islam Jember
faktor  ekstern.  Faktor  intren  adalah  faktor yang  ada  dalam  diri  individu  yang  sedang belajar.  Yaitu  secara  psikologis  (inteligensi, perhatian, minat, bakat, motivasi,
kematangan dan kesiapan) dalam mengikuti proses  pembelajaran  serta  kondisi  siswa selama  berlangsungnya  kegiatan  belajar mengajar.
Dengan  berdasakan  penjelasan  diatas peneliti  tertarik  untuk  melakukan  penelitian dan  pengembangan  “model  bimbingan kelompok  bernuansa  islam  dengan  teknik truth  or  dare  untuk  meningkatkan kepribadian  positif  siswa  berlandaskan  pada Al- qur’an  dan  Hadist. Penelitian  ini diharapkan  dapat  menjadi  solusi  bimbingan yang  dapat  mengembangkan  perilaku  siswa kearah yang lebih baik dengan
meningkatkan  kepribadian  positif  siswa  di sekolah.

## METODE
Desain  penelitian  ini  menggunakan penelitian dan pengembangan ( research and development)  Sugiyono  (2012:  407)  desain penelitian  pengembangan  atau  dalam bahasa inggrisnya reseacrh and development adalah metode penelitian yang digunakan  untuk  menghasilkan  produk tertentu,  dan  menguji  keefektifan  produk tersebut. Penelitian
pengembangan diarahk an  sebagai  “ a  process  used  to develop  and  validase  aducational  product ” Borg  and  Gall  (2003  :  271).  Produk  yang dimaksud adalah model bimbingan kelompok bernuansa  islami  dengan  teknik Truth  or Dare untuk meningkatkan kepribadian positif siswa.  Borg  and  Gall  (2003:271)  langkah- langkah  yang  seyogyanya  di  tempuh  dalam penelitian  pengembangan  ( research  and develompment)  meliputi  :  (1)  studi
pendahuluan. (2) perencanaan.
(3)
pengembangan  hipotetik.  (4)  penelaahan model  hipotetik.  (5)  revisi  (6)  uji  coba terbatas. (7) revisi hasil uji coba. (8) uji coba lebih  luas.  (9)  revisi  model  akhir.  (10) diseminasi  dan  sosioalisasi.  Namun  model penelitian dan pengembangan Borg and Gall ini  penerapannya  dalam  pengembangan model  bimbingan  kelompok  bernuansa Islami  untuk  meningkatkan  kepribadian positif  siswa  tidak  dilaksanakan  sampai tahap  diseminasi  dan  implementasi  produk. Peneliti akan membatasi prosedur penelitian pengembangan  sampai  pada  tahap  kelima yaitu  revisi.  Penelitian  ini  memuat  dua aspek,  yaitu  aspek  pengembangan  dan aspek riset. Aspek pengembangan diperoleh melalui pengembangan teknik truth or dare, sementara aspek riset terdapat pada konten layanan  bimbingan  kelompok  bernuansa islami  untuk  meningkatkan  kepribadian positif  siswa.  Penelitian  dan  pengembangan akan menghasilkan suatu produk yang layak dan  menarik,  serta  lebih  memungkinkan untuk  diterapkan  sebagai  sumber  acuan pelaksanaan bimbingan kelompok bernuansa islami  untuk  meningkatkan  kepribadian positif  siswa  disekolah  jika  produk  tersebut telah di validasi oleh ahli akademisi dan guru BK

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  wawancara  dan  Observasi  dari penelitian  Pada  bab  ini,  disajikan  hasil penelitian  dari  pengembangan  model bimbingan  kelompok  bernuansa  Islam dengan  teknik truth  or  dare  untuk meningkatkan kepribadian positif siswa SMA Negeri  di  Banjarmasin.  Hasil  penelitian  ini menyajikan  data  yang  diperoleh  dari pengumpulan data, prosedur pengembangan
Rusmilasari,Zainal Fauzi, Akhmad Rizkhi R Jurnal Consulenza: Jurnal Bimbingan Konseling dan Psikologi Volume 3, Nomor 2, Tahun 2020, Halaman 65-71 e-ISSN 2623-033X, p-ISSN 2623-0348
Dipublikasikan Oleh : Program Studi Bimbingan dan Konseling FKIP Universitas Islam Jember
dan  pembuatan  produk  serta  hasil  validasi oleh  validator  ahli  akademisi  dan  validator praktisi.
Pengembangan model bimbingan kelompok  bernuansa  Islam  dengan  teknik truth  or  dare  untuk  meningkatkan kepribadian  positif  siswa  SMA  Negeri  di Banjarmasin divalidasi oleh validator akademisi  yang  dilakukan  di  Fakultas Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan  Universitas Islam  Kalimantan  MAB  oleh  dosen  yang berkompeten  dibidang  Bimbingan  dan Konseling  sedangkan  validator  praktisi adalah guru bimbingan dan konseling di SMA
Negeri Banjarmasin. Produk yang dikembangkan  oleh  peneliti  divalidasi  oleh dua  orsng  dosen  ahli  dan  lima  orang  guru Bimbingan  dan  Konseling  SMA  Negeri  di Banjarmasin.  Validasi  ini  dilakukan  untuk memperoleh  data  tentang  prosedur  dan kelayakan  bentuk  pengembangan  model bimbingan  kelompok  bernuansa  Islam dengan  teknik truth  or  dare  untuk meningkatkan kepribadian positif siswa SMA Negeri  di  Banjarmasin.  Adapun  data  hasil validasi  yang  dijabarkan  adalah  sebagai berikut :
Tabel 1. Hasil Perbaikan Model Bimbingan kelompok bernuansa Islam dengan teknik truth or dare untuk meningkatkan kepribadian positif siswa
Model Sebelum Perbaikan Model Sesudah Perbaikan Perlu  ditambahkan  paragraph penekanan pendekatan/nilai Islam pada bimbingan kelompok baik ayat Al- Qur’an/hadist
bahwa  pelaksanaan  dakwah juga  berkelompok,  termasuk juga  teknik  yang  digunakan yaitu truth  or  dare  nilai Islamnya?
Sehingga
tidak panjang  pengantar  di  awal rasional,  namun  inti  dari  topic inti pengembangan juga semakin tegas nuansa Islamnya
Sudah  ditambahkan  pada  model  terkait penekanan  nilai  islam  pada  bimbingan kelompok  maupun  tekniknya  yaitu truth  or dare
Tujuan  khusus  belum  terlihat beda  dengan  tujuan  umum,  ini bisa digambarkan harapan yang ingin dicapai di sekolah tersebut (tambah  penjelasan  setelah dalil) sudah  ditambahkan  perbedaan  tujuan umum dan khusus serta penjelasan setelah dalil Bisa  ditambahkan  1  paragrap penjelasan perbidang Penjelasan  perbidang  sudah  di  tambahkan dan di jelaskan Pada  halaman  13  sub  1.6.2. Tahap  Kegiatan,  pada  table bagian  a  ada  4  pertemuan, sedangkan  sub  bab  1.8.1. Topik/Materi,
Tujuan, dan Pada sub 1.6.2 sudah ditambahkan kontrak pertemuan  agar  sinkron  dengan  sub  bab 1.8.1
Rusmilasari,Zainal Fauzi, Akhmad Rizkhi R Jurnal Consulenza: Jurnal Bimbingan Konseling dan Psikologi Volume 3, Nomor 2, Tahun 2020, Halaman 65-71 e-ISSN 2623-033X, p-ISSN 2623-0348
Dipublikasikan Oleh : Program Studi Bimbingan dan Konseling FKIP Universitas Islam Jember
Teknik ada 5 materi, jadi harap sesuaikan kalau ada hubungannya pada point tersebut Perlu diperhatikan lagi kesalahan dalam penulisan konjungsi dalam kalimat Sudah diperbaiki kesalahan dalam penulisan dalam kalimat dengan teliti

## SIMPULAN
Adapun  kesimpulan  dari  penelitian  ini  ialah lahirnya  sebuah  model  teruji  satu  yang dilalui  dengan  empat  tahapan  yakni;  (1) Studi  Pendahuluan;  (2)  Pengembangan Model  Hipotetik;  (3)  Penelaahan  Model Hipotetik;  (4)  Revisi  Model  Hipotetik.  Selain dari  pada  itu  tersusunya  model  bimbingan kelompok  bernuansa  Islam  dengan  teknik truth  or  dare  secara  utuh,  dengan  struktur yakni  :  Terdapatnya  lima  indikator  dari masalah  siswa  (perkembangan  moral  dan nilai  agama).  Model  bimbingan  kelompok bernuansa Islam dengan teknik truth or dare
ini memuat nilai-nilai agama yang bermanfaat bagi praktisi sekolah SMA Negeri di Banjarmasin dalam melaksanakan program kegiatan di SMA Negeri, khususnya di daerah Banjarmasin. Berdasarkan validasi ahli  Akademisi  dan  ahli  Praktisi,  dapat diketahui hasil validasi ahli Akademisi materi sebesar  29.5  atau  sangat  baik  dan  hasil validasi Praktisi sebesar 22.2 atau baik.
Hasil  wawancara  dengan  guru  dan siswa  secara  keseluruhan  menunjukkan tanggapan  yang  baik  terhadap  model bimbingan  kelompok  bernuansa  Islam dengan teknik truth or dare. Namun peneliti menyadari bahwa  model  ini  masih  jauh  dari sempurna karena diperlukan uji coba secara terbatas  untuk  mengetahui  efektifitas  dan efisiensinya dari model bimbingan kelompok bernuansa Islam dengan teknik truth or dare
untuk  meningkatkan  kepribadian  positif siswa.  Oleh  sebab  itu  disarankan  bagi peneliti  selanjutnya  agar  dapat  melakukan uji coba secara maksimal.

## DAFTAR PUSATAKA
Alma,  B.  (2013). Kewirausahaan.  Bandung: Alfabeta.
Borg  and  Gall.  2003. Education  Research. New York. Allyn dan Bacon.
Feist, Jess dan Feist, Gregory.2010. Teori Kepribadian. Buku 2. Jakarta: Salemba Humanika.
Gladding,  S.  T.  (2016).  The  creative  arts  in counseling (5th ed.). Alexandria, VA: American Counseling Association
Hanggara, G. S. (2016). Keefektifan “Proses Guru” Sebagai  Teknik  Bimbingan  Kelompok untuk
Meningkatkan Kemampuan Pengambilan Keputusan  Karier  Siswa  SMK.  Volume (1),
148-157.
Mimmah,  M.  (2015).  Peningkatan  Hasil Belajar
Kognitif Sains IPA Fisika Siswa dengan Menerapkan  Media  Permainan  Truth and Dare. Di akses dari
Rusmilasari,Zainal Fauzi, Akhmad Rizkhi R Jurnal Consulenza: Jurnal Bimbingan Konseling dan Psikologi Volume 3, Nomor 2, Tahun 2020, Halaman 65-71 e-ISSN 2623-033X, p-ISSN 2623-0348
Dipublikasikan Oleh : Program Studi Bimbingan dan Konseling FKIP Universitas Islam Jember
https://media.neliti.com/media/publica tions/2
6541-peningkatan-hasilbelajar-kognitif sains.pdf
Nisa,  I.  C.  (2017). Pengaruh  Layanan Bimbingan Kelompok Dengan Permainan Truth or Dare (jujur  atau  tantangan)  Terhadap Kemampuan Komunikasi  Interpersonal  Siswa  Kelas VIII SMP  NEGERI  1  Mojo  Kediri  tahun Pelajaran
2017. Volume (1), 5-6. Prasetiya,  Y.  T.  (2020).  Pengaruh  Layanan Bimbingan Kelompok Menggunakan Teknik Karyawisata Terhadap  Tanggung  Jawab  Belajar Siswa Kelas X Smk Pgri 2 Kediri Tahun Pelajaran 2019/2020. Skripsi, Universitas Nusantara PGRI Kediri. Di akses dari http://simki.unpkediri.ac.id/mahasiswa /file_artikel/2020/14.1.01.01.0060.pdf .
Reska,  Sofah,  R  &  Gani,  S.  (2014). Aplikasi layanan bimbingan  kelompok  berbasis  islam untuk meningkatkan  self  esteem  pada siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 indralaya. Jurnal konseling  komprehensif  volume  (1),
23-34. Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Kuntitatif,
Kualitatif  Dan  R&D.  Bandung: Alfabeta.
.