## Efektivitas Kegiatan Membatik Dalam Kemampuan Motorik Halus Pada Usia 5-6 Tahun Di RA Al-Hidayah Kabupaten Sorong Papua Barat Daya
Nur Afifah Fadirubun, 1 Yolan Marjuk, 2 Siti Hardianti 3
Universitas Pendidikan Muhammadiyah (UNIMUDA) Sorong Email: afifa.fadirubun31@gmail.com

## Abstrak
Berdasarkan  Observasi  di  RA  Al-Hidayah  Kabupaten  Sorong  Papua  Barat Daya, anak masih perlu bimbingan dalam  mengembangkan motorik halus untuk mengkoordinasikan mata dan jari-jari tangan. Anak belum mampu menggunakan jari-jari tangan dan mata dalam melakukan kegiatan menulis, menggunting, dan menggunakan  sepatu.  Di  tempat  tersebut  belum  ada  yang  menggunakan  media yang di pakai penelitian untuk mengembangkan kemampuan motorik halus anak dalam  pembelajaran  membatik  menggunakan  pelepah  pisang.  Tujuan  penelitian ini  adalah  untuk  mengembangkan  kemampuan  motorik  halus  anak  melalui kegiatan membatik pada usia 5-6 tahun. Metode yang di gunakan penelitian yaitu deskriptif  kualitatif,  Teknik  Pengumpulan  data  menggunakan  wawancara, dokumentasi,  dan  observasi.  Analisis  data  di  lakukan  menggunakan  metode kualitatif  dengan  cara  Pengumpulan  data,  Reduksi  data, display data  dan Penarikan  Kesimpulan.  Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  adanya peningkatan kemampuan motorik halus anak melalui kegiatan kegiatan batik cap menggunakan  bahan  alam  dari  pelepah  pisang.  Setelah  peneliti  melakukan penelitian  dengan  kegiatan  membatik  menggunakan  pelepah  pisang  dalam meningkatkan  kemampuan  motorik  halus  anak  maka  hasil  menunjukkan peningkatan  yakni  mencapai  rata-rata  7  anak  Berkembang  Sangat  Baik  (BSB) dan  3  anak  yang  Berkembang  Sesuai  Harapan  (BSH).  Kesimpulannya  yaitu dengan  adanya  kegiatan  membatik  ini  dapat  membantu  mengembangkan kemampuan motorik halus anak  agar dapat mengkoordinasikan mata, tangan dan otot-oto  kecil  agar  bergerak  dengan  baik  dan  kegiatan  ini  dapat  membantu meningkatkan kreativitas anak melalui kegiatan membatik.

## Kata Kunci: Motorik Halus, Membatik

## PENDAHULUAN
Pendidikan  Anak  Usia  Dini  (PAUD)  merupakan  salah  satu  lembaga pendidikan  bagi  anak  usia  4–6  tahun  untuk  melanjutkan  kependidikan  Sekolah Dasar.  Menurut  Pendapat  Kurniawan,  (2023:4),  “Anak  Usia  Dini  pada  dasarnya membutuhkan tempat pendidikan yang bertujuan untuk mendorong perkembangan dalam  pertumbuhan  anak  secara  utuh  dan  bertujuan  untuk  mengembangkaan
seluruh  aspek  kepribadian  anak”.  Secara  kependidikan  anak,  kelembanggaan Pendidikan  dapat  di  artikan  sebagai  suatu  bentuk  pendidikan  yang  menitik beratkan  pada  peletakan  dasar  tumbuh  kembang  anak,  serta  pada  koordinasi motorik halus anak.
Menurut  undang-undang  dalam  Kurniawan,  (2023:5),  “istilah  anak  usia  dini di Indonesia sekarang di berikan kepada anak-anak sejak lahir sampai usia lanjut. Selain  itu,  Undang-undang  Nomor  20  Tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan Nasional  Pasal  1  Ayat  14  menyatakan  bahwa  pendidikan  anak  usia  dini  adalah kegiatan pembinaan yang di tujukan kepada anak sejak lahir sampai dengan usia enam  tahun  dan  melalui  pemberian  insentif  pendidikan  di  laksanakan  untuk memajukan  pertumbuhan  fisik  dan  perkembangan  anak  agar  siap  melanjutkan pendidikannya”.
Kemudian  untuk  mempersiapkan  anak  menghadapi  jenjang  sekolah  dasar maka motorik halus salah satu perkembangan terpenting bagi anak yang harus di persiapkan dari  awal dengan pembelajaran berupa permainan yang menyenangkan. Sejalan dengan pendapat Hasanah, (2023:3), “Masa anak usia dini dapat tumbuh dengan mengeksplorasikan diri dengan lingkungan terdekat mereka. Anak  usia  dini  biasanya  memiliki  sikap  positif  terhadap  hal-hal  baru  yang  di pelajarinya melalui bermain sambil belajar yang dapat di kembangkan oleh anak melalui perkembangan aspek motorik halusnya”.
Menurut  Nomi,  (2019:134),  “Evektivitas  gerakan  motorik  halus  adalah gerakan yang melibatkan bagian-bagian tubuh tertentu saja dan di  lakukan untuk dapat  mengkoordinasikan  mata,  dan  jari-jari  tangan  yang  tepat.  Gerakan  ini membutuhkan  koordinasi  mata  dan  tangan  yang  cermat,  Motorik  halus  yang terlihat saat usia 5-6 tahun antara lain anak mulai menulis, menggunting, menyikat gigi, menyisir rambut, memakai tali sepatu dan mengngancing baju”
Kegiatan  tersebut  dapat  mengembangkan  efektivitas  Motorik  halus  yang paling  utama  bagi  anak  untuk  persiapan kejenjang  sekolah  berikutnya.  Stimulasi yang  tepat  dalam  mengembangkan  kemampuan  dasar anak  usia  dini  yang  terdiri dari  aspek  Fisik  Motorik  halus  dan  melalui  metode  belajar  yang  bervariasi,
menarik  bagi  anak  dan  lingkungan  yang  mendukung  pembelajaran  agar perkembangan kemampuan anak tercapai secara optimal.
Menurut  Hidayah  dan  Khadijah,  (2023:444),  “Salah  satu  Upaya  dalam mengembangkan  kemampuan  efektivitas  motorik  halus  anak  yaitu  dengan kegiatan membatik cap menggunakan pelepah pisang dan pewarna makanan untuk membuat  batik.  Karena  aman  untuk  di  gunakan  anak-anak,  pewarna makanan  di gunakan  sebagai  pengganti  lilin  dalam  membatik.  Pada  penelitian  ini  pelepah pisang di gunakan sebagai pengganti canting cap dan memiliki tujuan yang sama yaitu untuk menghasilkan batik cap yang baik.
Kegiatan  pembelajaran  membatik  sangat  menarik  untuk  meningkatkan kemampuan  motorik  halus  anak.  Dalam  kegiatan  membatik  perkembangan motorik anak dapat berkembang dengan baik sesuai perkembangannya dan sangat mudah  dalam  melakukan  kegiatan  pembelajaran  membatik.  Menurut Yuni,  dkk (2020:95),  “ Kegiatan  Pembelajaran  membatik  yang  dapat  di  terapkan  dalam mengembangkan  kemampuan  motorik  halus  anak  usia  5-6  tahun  dengan  cara menggunakan  kegiatan  membatik  untuk  mengembangkan  kemampuan  motorik halus. Warna  cat  yang  menarik  juga  dapat  memikat  perhatian  anak  dan menimbulkan rasa ingin tahun anak tentang kegiatan membatik”.
Dalam  Kegiatan  membatik  ini  bertujuan  untuk  melatih  koordinasi  mata  dan jari-jari  tangan  serta  dapat  berkonsentrasi  saat  melakukan  kegiatan  batik  cap. Dengan  adanya  kegiatan  ini  anak  dapat  mengembangkan  aspek  fisik  motorik halus serta kreativitasnya. Adapun yang di maksud dengan kreativitas yaitu suatu pengalaman atau ekspresi seseorang yang menciptakan sesuatu yang unik dengan hal-hal atau ide-ide baru yang terdapat dalam diri anak.
Berdasarkan  Observasi  di  RA  Al-Hidayah  Kabupaten  Sorong  Papua  Barat Daya,  anak  masih  perlu  bimbingan  dalam  mengembangkan  motorik  halus  untuk mengkoordinasikan mata dan jari-jari tangan. Anak belum mampu menggunakan jari-jari  tangan  dan  mata  dalam  melakukan  kegiatan  menulis,  menggunting, menggunakan sepatu dan menggancing baju. Di tempat tersebut belum  ada yang menggunakan  media  yang  di  gunakan  penelitian  untuk  mengembangkan kemampuan  motorik  halus  anak  dalam  pembelajaran  membatik  menggunakan
pelepah pisang dengan ini anak dapat mampu mengembangkan motorik halusnya dalam  gerakkan  mengkoordinasikan  mata  dan  tangan  dengan  baik.  Media pembelajaran  tersebut  juga  belum  ada  di  sekolah  RA  Al-Hidayah  Kabupaten Sorong Papua Barat Daya.
Penelitian  ini,  menggunakan  teknik  batik  cap  di  karenakan  teknik pembuatannya  menggunakan  pelepah  pisang  yang  ada  di  sekitar  lingkungan  dan warnanya menggunakan tepung dan pewarna makanan. Dengan menggunakan alat yang alami dan tidak berbahan kimia yang dapat membuat anak bermain dengan sesukanya  tanpa  di  khawatirkan  keracunan  ini  juga  Senada  dengan  pendapat Ernawati, (2018:23) bermain mengecap dengan menggunakan bahan alam antara lain  berupa  batang  pepaya  buah  belimbing,  oyong,  irisan  wortel,  irisan  kol, kentang dan daun-daunan sangat menarik bagi anak selain itu media bahan alam tidak berbahaya bagi anak, murah dan tidak mengandung bahan kimia apapun. Oleh  karena  itu,  peneliti  ingin  mengetahui  sejauh  mana  latihan  kegiatan membatik  dapat  mengembangkan  kemampuan  motorik  halus  anak  di  RA  Al- Hidayah Kabupaten Sorong Papua Barat Daya. Berdasarkan uraian yang telah di paparkan  di  atas  maka  peneliti  melakukan  sebuah  penelitian  dengan  judul “Efektivitas Kegiatan Membatik Terhadap Kemampuan Motorik Halus Pada Usia 5-6 Tahun Di RA Al-Hidayah Kabupaten Sorong Papua Barat Daya”.

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  ini  menggunakan  Metode  Kualitatif.  Jenis  Pendekatan kualitatif  bersifat  mendeskripsikan  hasil  penelitian  berupa  kata-kata  dengan mengacu  pada  rumusan  masalah  yang  telah  di  tetapkan.  Penelitian  kualitatif merupakan  fokus  perhatian  dengan  beragam  metode.  Metode  ini  harus  di  sadari bahwa  penggunaan  metode  yang  beragam  atau  tringulasi  mencerminkan  upaya untuk memperoleh pemahaman yang mendalam fokus penelitian.
Subjek Penelitian sebagai benda, hal atau orang tempat data untuk variabel penelitian  melekat,  dan  yang  dipermasalahkan.  Subjek  yang  diambil  oleh penelitian ini adalah guru kelas B dan peserta didik yang berjumlah 10 siswa dari RA  Al-Hidayah  Kabupaten  Sorong  Papua  Barat  Daya.  Sedangkan  objek penelitian  ini  adalah  masalah  yang  di  teliti  yaitu  Kegiatan  Membatik  Dalam
Mengembangkan  Kemampuan  Motorik  Halus  Pada  Usia  5-  6  Tahun  di  RA  Al- Hidayah Kabupaten Sorong Papua Barat Daya.

## 1)  Observasi
Menurut Riyanto.Y (2010:96). Observasi Merupakan  metode pengumpulan data  yang  menggunakan  pengamatan  secara  langsung  maupun  tidak  langsung. Observasi  adalah  kegiatan  pengumpulan  data  lapangan  yang  dapat  dilakukan didalam kelas saat pembelajaran maupun dalam jaringan.

## 2)  Wawancara
Pengumpulan Data dengan Wawancara Menurut Esterberg dalam Sugiyono (2019:47),  wawancara  adalah  merupakan  pertemuan  dua  orang  untuk  bertukar informasi  dan  ide  melalui  tanya  jawab,  sehingga  dapat  dikonstrusikan  makna dalam suatu topik tertentu. Wawancara dapat digunakan oleh penelitian sebagai Teknik  pengumpulan  data  apabila  peneliti  ingin  mengetahui  hal-hal  dari responden  yang  lebih  mendalam  lagi.  Dalam  wawancara  tidak  terstruktur peneliti  tidak  menggunakan  pedoman  wawancara  yang  telah  tersusun  secara sistematis  dan  lengkap  untuk  pengumpulan  datanya  dari  wawancara  ke narasumber.

## 3)  Dokumentasi
Dokumentasi  adalah  pengumpulan  data  yang  telah  tersedia  dari  hasil pemotretan  yang  sudah  dilakukan  observasi  serta  data-data  hasil  wawancara yang  dilakukan  oleh  peneliti  yang  akan  menjadi  bukti  fisik  yang  dilakukan dilapangan.

## 4) Intrumen Penelitian
Adapun lembar instrument yang digunakan penelitian yaitu :
Gambar 1. Instrumen Penelitian
Adapun Pedoman wawancara dengan guru kelas B sebagai berikut:
Gambar 2. Kisi-kisi Wawancara Guru Kelas B RA Al-Hidayah

## Teknik Analisis Data
Menganalisa  data  merupakan  langkah  yang  sangat  kritis  sekali  dalam penelitian,  Menurut  Hartono,  (2018:47),  Sehubungan  dengan  data  yang dikumpulkan  dalam  penelitian  ini.  Metode  menganalisa  data  adalah  cara bagaimana  menganalisa  data  dan  mengelola  data  yang  telah  diperoleh  dalam melaksanakan  penelitian,  setelah  itu  data  di  olah  sedemikian  rupa  sehingga mendapatkan kesimpulan akhir.
1) Reduksi  Data  ( Data  Reducation) adalah  Merupakan  aktivitas  mengolah  data.
Data  yang  dianggap  relevan  dan  penting  adalah  yang  berkaitan  dengan mengembangkan  motorik  halus  anak  melalui  seni  membatik  di  TK  Permata Bunda  Bandar  Lampung,  data  yang  tidak  terkait  dengan  permasalahan  tidak dimasukkan.
2) Penyajian Data ( Data Display ) adalah kegiatan menyajikan inti/pokok dari data yang  ada,  sehingga  dapat  memberikan  gambaran  yang  lebih  jelas  dan  tajam mengenai hasil pengamatan, wawancara serta dokumentasi. Display data dalam penelitian  ini  dengan  menyajikan  data  inti/pokok  yang  mencangkup keseluruhan hasil penelitian, tampak mengabaikan data-data pendukung yaitu, yang  mencangkup  proses  pemilihan,  pemuatan,  penyederhanaan,  dan transformasi data kasar yang diperoleh dari catatan lapangan. Bentuk penyajian data adalah teks naratif (pengungkapan secara tertulis kata-kata). Hal ini sesuai dengan  masalah  penelitian  yang  diteliti  bersifat  deskriptif.  Display  data memiliki  tujuan  untuk  memudahkan  dalam  mendeskripsikan  suatu  peristiwa, sehingga memudahkan untuk mengambil suatu kesimpulan.
3) Menarik  Kesimpulan/Verifikasi  ( Verifikasi  Conclusio Drawing / verification ) adalah  Penarikan  kesimpulan  merupakan  dari  aktivitas  data.  Aktivitas  ini dimaksudkan  untuk  memberikan  makna  terhadap  hasil  analisis,  menjelaskan pola  urutan  dan  mencari  hubungan  diantara  dimensi-dimensi  yang  diuraikan. Disamping itu data telah disajikan bukan berarti proses analisis data dan sudah final.  Tahapan  berikutnya  yaitu  penarikan  kesimpulan  dan  verifikasi  yang merupakan  pertanyaan  singkat  sekaligus  merupakan  jawaban  dari  persoalan yang di kemukakan. Dengan ungkapan lain, penarikan kesimpulan adalah hasil temuan  penelitian  ini  betul-betul  merupakan  karya  ilmiah  yang  mudah dipahami dan dicermati.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Hasil  dari  penelitian  pada  hari  kelima,  alhamdulillah  peningkatan  di  hari kelima  sangat  memuaskan  dalam  pelaksanaan  kegiatan  pembelajaran  membatik menggunakan pelepah pisang yaitu, 7 anak yang sudah Berkembang Sangat Baik (BSB)  anak  tersebut  mampu  melakukan  kegiatan  dengan  baik,  pergerakkan tangannya sangat lentur dan mata terkoordinasikan dengan baik.
Anak  yang  Berkembang  Sesuai  Harapan  (BSH)  ada  4  anak  yang  sudah mulai  terlihat  banyak  perubahan  yang  di  dapatkan  dari  kegiatan  membatik dalam  tahapan  ini  anak  sudah  mampu  menampilkkan  perkembangannya dengan  kerakkan-kerakkan  koordinasi  mata  dan  jari-jari  tangan,  anak  juga
sudah  mampu  mencampurkan  warna  dengan  baik  di  kegiatan  membatik  ini namun  anak  masih  perlu  di  bimbing  agar  perkembangan  fisik  motorik  anak tercapai dengan maksimal.
Berdasarkan  hasil  observasi  penelitian  dengan  kegiatan  yang  sudah  di lakukan  sebanyak  5  kali  pertemuan  di  RA  Al-Hidayah  yaitu  dengan  proses pembelajaran yang telah di terapkan dengan pembelajaran berulang-ulang agar proses  peningkatan  motorik  halus  anak  dapat  meningkatkan  perkembangan otot-otot kecil, mata dan tangan pada anak yang memerlukan rangsangan yang lebih banyak agar berkembang secara optimal.
Peneliti  menyimpulakan  dari  hasil  diatas  bahwa  rata-rata  7  anak Berkembang  Sangat  Baik  (BSB)  dan  3  anak  yang  berkembangan  Sesuai Harapan  (BSH).  Dengan  adanya  kegiatan  membatik  dapat  membantu mengembangkan motorik halus anak sesuai harapan anak dapat mengkoordinasikan mata, tangan dan otot-oto kecil agar bergerak dengan baik dan  kegiatan  ini  dapat  membantu  meningkatkan  kreativitas  anak  melalui kegiatan membatik.
Serupa dengan pendapat  Menurut Dela, (2019:34), Manfaat membatik bagi anak  usia  5-6  tahun  yaitu  dapat  mengembangkan  kognitif,  efektif, psikomotorik  anak,  meningkatkan  kelenturan  jari-jari  tangan  dan  dapat mengenal warisan budaya Indonesia.
Gambar 2. Observasi Data Penelitian Perkembangan Anak Usia 5-6 Tahun
Berdasarkan  Hasil  kesimpulan  dan  hasil  wawancara  yang  di  dapati  oleh peneliti  dengan  para  informan  terhadap  Kegiatan  Membatik  dalam mengembangkan  Motorik  Halus  Anak  di  RA  Al-Hidayah  Kabupaten  Sorong. keterangan yang di sampaikan oleh Guru JH bahwa perkembangan anak usia 5- 6 tahun dapat meningkatkan perkembangan motorik halusnya melalui kegiatan membatik dari pelepah pisang. Awalnya anak-anak masih perlu di bimbing dan di  arahkan  namun,  beriringan  waktu  dalam  pembelajaran  kegiatan  membatik anak  sudah  mampu  mengembangkan  motorik  halusnya  dari  mulai mengkoordinasikan mata, otot-otot dan jari-jari tangan.
Adapun  jawaban  berikutnya  dari  Guru  JH  bahwa  anak-anak  sangat menyukai  kegiatan  membatik  ini  di  karenakan  banyak  menggunakan  warna- warna  dalam  melakukan  kegiatan  tersebut.  Kegiatan  membatik  ini  sudah terlihat  mampu  membantu  mengembangkan  perkembangan  motorik  halus anak-anak,  mulai  dari  memegang  pelepah  pisang  yang  benar,  mencampurkan warna  dengan  warna  lain  yang  menimbulkan  perkembangan  koordinasi  mata yang  cermat  dan  pengecappan  warna  menggunakan  pelepah  pisang  pada gambar atau lukisan.
Kegiatan ini dapat menimbulkan semangat yang bagus bagi anak-anak agar tetap  semangat  belajar  dalam  mengembangkan  aspek-aspek  perkembangan sejak  dini.  Serupa  dengan  pendapat    Menurut  Dela,  (2019:34),  Manfaat membatik  bagi  anak  usia  5-6  tahun  yaitu  dapat  mengembangkan  kognitif, efektif, psikomotorik anak, meningkatkan kelenturan jari-jari tangan dan dapat mengenal warisan budaya Indonesia.
Hasil  dari  kegiatan  membatik  menggunakan  pelepah  pisang  bahwa  anak usia 5-6 tahun  sudah di lakukan sebanyak 5 kali pertemuan di RA Al-Hidayah yaitu dengan proses pembelajaran yang telah di terapkan dengan pembelajaran berulang-ulang  agar  proses  peningkatan  motorik  halus  anak  dapat meningkatkan perkembangan otot-otot kecil, mata dan tangan pada anak yang memerlukan rangsangan yang lebih banyak agar berkembang secara optimal.
E-ISSN: 2774-3330 DOI: 10.37216/aura.v4i1.1257
Peneliti  menyimpulakan  dari  hasil  diatas  bahwa  rata-rata  7  anak Berkembang  Sangat  Baik  (BSB)  dan  3  anak  yang  berkembangan  Sesuai Harapan  (BSH).  Dengan  adanya  kegiatan  membatik  dapat  membantu mengembangkan motorik halus anak sesuai harapan anak dapat mengkoordinasikan mata, tangan dan otot-oto kecil agar bergerak dengan baik dan  kegiatan  ini  dapat  membantu  meningkatkan  kreativitas  anak  melalui kegiatan membatik.
Kendala yang di hadapi oleh peneliti yaitu anak-anak yang hiperaktif dan sosial  emosionalnya  belum  stabil  di  karenakan  anak  masih  kurang  dalam menggerakkan  tangan,  otot  kecil  dan  juga  mata. kemampuan  motorik  halus merupakan kemampuan yang di miliki anak untuk melakukan kegiatan kreatif yang melibatkan mata, tangan dan Otot- otot kecil pada Jari- jari Tangan.
Kondisi  yang  di  hadapi  oleh  peneliti  saat  melakukan  kegiatan  membatik yaitu, awal  kegiatan  di  laksanakan  anak-anak  dapat mendengarkan  penjelasan dan  arahan  yang  di  berikan  peneliti,  namun  Ketika  masuk  pada  inti  kegiatan membatik ada Sebagian anak yang tidak dapat duduk diam di kursinya masing- masing  maka  dengan  hal  ini  peneliti  mengambil  waktu  untuk  melakukan askbreaking agar  anak-anak  dapat  berkonsentrasi  Kembali  untuk  melakukan Kegiatan membatik.
Adapun  kondisi  kegiatan  membatik  terlihat  bahwa  kegiatan  ini  sangat membantu  anak-anak  dalam  menimbulkan  semangat  belajar  di  karenakan kegiatan  ini  sangat  menarik  bagi  anak-anak  saat  penggunaan  pelepah  pisang yang di capkan di pewarna tepung untuk menghasilkan batik yang menarik.
Hal  ini  sependapat  oleh  Ernawati,  (2018:22)  bermain  mengecap  dengan menggunakan  bahan  alam  antara  lain  berupa  batang  pepaya  buah  belimbing, oyong, irisan wortel, irisan kol, kentang dan daun-daunan sangat menarik bagi anak selain itu media bahan alam tidak berbahaya bagi anak, murah dan tidak mengandung bahan kimia apapun.
Observasi  penelitian  dengan  kegiatan  yang  sudah  di  lakukan  sebanyak  5 kali pertemuan di RA Al-Hidayah yaitu dengan proses pembelajaran yang telah di  terapkan  dengan  pembelajaran  berulang-ulang  agar  proses  peningkatan
motorik halus anak usia dini dapat mengembangankan otot-otot kecil, mata dan tangan  pada  anak  yang  memerlukan  rangsangan  yang  lebih  banyak  agar berkembang secara optimal.

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan di atas dapat di simpulkan bahwa kegiatan membatik menggunakan pelepah pisang dan pewarna dari tepung dalam mengembangkan  motorik  halus  anak,  dapat  mengkoordinasikan  jari-jari  tangan, mata  dengan  baik.  Kegiatan  membatik  ini  dapat  mengasah  kemampuan  anak melalui mengecap dari pelepah pisang.
Efektivitas Kegiatan  membatik  yang  di  berikan  oleh  peneliti  berjalan  sesuai dengan  yang  di  harapkan  dan  pencapaian  perkembangan  anak  yaitu  rata-rata  7 anak  Berkembang  Sangat  Baik  (BSB)  dan  3  anak  yang  Berkembangan  Sesuai Harapan  (BSH).  Dengan  adanya  kegiatan  membatik  dapat  membantu mengembangkan motorik halus anak sesuai harapan, anak dapat mengkoordinasikan mata, tangan dan otot-oto kecil agar bergerak dengan baik dan kegiatan  ini  dapat  membantu  meningkatkan  kreativitas  anak  melalui  kegiatan membatik.

## DAFTAR PUSTAKA
Adhi  kusumastuti  dan  ahmad  mustamil  khoirin,  (2018:23)  metode  penelitian kualitatif.
Ahmad  Syukri  Sitorus,  (2016:5),  Perkembangan  Motorik  Halus  Pada  Anak  Usia Dini. Medan.
Arifah,  N.  (2015).  Meningkatkan  Kemampuan  Motorik  Halus  Melalui  Bermain Membatik  dengan  Pelepah  Pisang  pada  Anak  kelompok  B.Universitas PGRI Kediri.
Andri  Kurniawan,  (2023).  Pendidikan  Anak  usia  dini.  PT.  Global  Eksekutif Tekhnologi.
Ari  Wulandari,  (2022:3)  ,  Makna  filosofis,  cara  pembuatan    &  industri  batik. Batik Nusantara.
Arika,  (2023:12-19).  Meningkatkan  Kreativitas  melalui  Kegiatan  Membatik Ecoprint Anak Usia 5-6 Tahun.
Batik  Prabuseno,  (2021).  Mengenal  apaitu  batik:Pengertian,  ciri,  manfaat  & kekuranganya, Kota Surakarta.
Depdiknas,  (2014:22).  Peraturan  Menteri  Pendidikan  Nasional  Republik Indonesia Nomor 137   Tahun 2014.Jakarta.
Dela,  (2019:34).  Mengembangkan  Kreativitas  Anak  Melalui  Seni  Membatik Dengan Mengecap Dari Buah Belimbing, Bandar Lampung.
Dikdaya, ( 2019 : 143).  Meningkatkan Kemampuan Motorik.Kota Jambi.
Dwi  dan  Asnawati,  (2019:132). Perkembangan  Motorik  Halus  Anak  Usia  Dini Melalui Kolase Media Serutan Pensil. Universitas Dehasen Bengkulu.
Einon dan Dorothy, (2005). Permainan Cerdas untuk Anak Usia 2-6 Tahun (Alih Bahasa: Fita Fitria Agriningrum). Jakarta: Erlangga.
Ernawati  Nuring,  SPd,  dalam  Farida  Iksan,  (2018).  Mengecap  Dengan  Bahan Alam, Anak Lebih Kreatif Guru Tkit Ulul Albab 2 .Purworejo.
Setiawati,  (2017:253),    Membatik  Jumputan  dalam  Meningkatkan  Kreativitas Anak.
Gunarti  dan  Winda,  (2012:217).  Metode  Pengembangan  Prilaku  Kemampuan. Jakarta: Grafik Mas.
https://repositori.kemdikbud.go.id
http://digilib.uinsgd.ac.id/28738/4/4_bab1.pdf
https://www.majalahlarise.com/2021/08/meningkatan-kreativitas-anak-dengan .
Ibid, (2011:16). Model Pengembangan Keterampilan Anak Usia Dini.
Jogiyanto Hartono, (2018:47), Metoda Pengumpulan dan Teknik Analisis Data.
Khadijah, (2016:103), Pendidikan Prasekolah, Medan: Perdana Publishing.
Miles  dan  Huberman,  (2015).  Qualitatif  Data  Analysis  :  A  Sourcebook  Of  New methods California.
Muarifah, dkk, (2019 : 23). Perkembangan Motorik halus anak usia 5-6 Tahun.
Natsir Y, (2013:55-56). Jagat Kerajinan Tangan. Jakarta: Bumi Aksara.
Nomi  Pura  Asnawati  (2019:134),  DKKPerkembangan  Motorik  Halus  Anak  Usia Dini.
Peraturan Pemerintah Nomor 137 Tahun 2014 Tentang Standar Pendidikan Anak Usia Dini,Pasal 1 Angka 10.
Riyanto, Y. (2010). Metodologi Penelitian Pendidikan. Surabaya: Penerbit SIC.
Primus  Supriono,  (2017).  Ensiklopedia  The  Heritage  Of  Batik  -  Identitas Pemersatu Kebanggaan Bangsa.
Samsudin,  (2010:10).  Pembelajaran  Motorik  Di  Taman  Kanak-Kanak.  Jakarta: Litera Petnada Media Grup.
Siti Aisyah, dkk, (2013:472). Perkembangan Dan Konsep Dasar   Perkembangan Anak.   Tanggerang. Universitas Terbuka.
Siti,  (2015:8).  Meningkatkan  Motorik  Halus  Melalui  Kegiatan  Membatik. simki.unpkediri.ac.id
Sumantri,  (2011:146).  dalam  Septiana  Annisa  (2018:26),  Model  Pengembangan Keterampilan  Anak Usia Dini. Jakarta : Department Pendidikan Nasional.
Sumantri, (2010:147-148).Strategi Belajar Mengajar.Jakarta: Depdikbud.
Sugiyono, (2010). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kualitatif Dan R &
D. Bandung.   PT Alfabeta
Sugiyono,  (2016).  Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif  dan  R&D.  Bandung. PT Alfabeta
Wati,  K.  I.  (2017).  Meningkatan  Keterampilan  Motorik  Halus  Anak  Melalui Kegiatan  Pembelajaran  Membatik  Menggunakan  Media  Tepung  Pada Anak Kelompok B.Kota Bengkulu.
Wahyudin,U  dan  Agustin,  M.  (2012:35).  Penilaian  Perkembangan  Anak  Usia Dini. Bandung: Refika Aditama.
Yuni, dkk, (2020). Kegiatan Membatik, Motorik Halus.
Zualehah  Hidayati,  (2010).  Anak  Saya  Tidak  Nakal  Kok,  Yogyakarta:  PT.
Bentang Pustaka.