## MINAT BERWIRAUSAHA DI ERA SOCIETY 5.0: PERAN LOCUS OF CONTROL DAN PENDIDIKAN KEWIRAUSAHAAN
Avelius Dominggus Sore  , Maria Selvi Fitriani 2 , Yulia Suriyanti 3
Program Studi Pendidikan Ekonomi STKIP Persada Khatulistiwa Sintang, Indonesia
 Corresponding Author Email: avelius12@gmail.com Author Email : mariaselvifitriani@gmail.com 2 , suryantiyuli@yahoo.co.id 3
Article History: Received: March 2024 Revision: March 2024
Accepted: March 2024
Published: April 2024
Keywords: Locus of control; Entrepreneurship
Education;
Interest in Entrepreneurship Abstract :
Entrepreneurship can be a solution to address unemployment issues by creating new job opportunities, absorbing the workforce, and enhancing self-reliance.  However,  not  all  university  graduates  are  interested  in becoming  entrepreneurs.  Interest  in  entrepreneurship  does  not  emerge spontaneously but is influenced by various factors that develop over time. This  research  aims  to investigate  the influence  of  Locus  of  control  and entrepreneurship education on students' entrepreneurial intentions in the Society  5.0  era.  The  research  method  employed  is  quantitative  with multiple  regression  analysis.  The  research  population  consists  of  all students of STKIP Persada Khatulistiwa Sintang who have completed or are currently taking entrepreneurship courses, totaling 790 students. The sampling technique  used is  incidental  sampling,  and data are collected through  questionnaires  and  documentation.  Data  analysis  involves validity testing, reliability testing, descriptive analysis, classic assumption testing, contribution testing, and hypothesis testing, using Eviews 10 and SPSS 26 software. The results show that students' Locus of control tends to be low, while entrepreneurship education tends to be high. Both factors significantly influence students' entrepreneurial intentions in the Society 5.0  era.  This  emphasizes  the  importance  of  developing  a  proactive mindset  and  effective  entrepreneurship  education  to  stimulate entrepreneurial interest amidst dynamic social changes. Sejarah Artikel Diterima: Maret 2024
Direvisi: Maret 2024 Disetujui: Maret 2024 Diterbitkan: April 2024
Kata kunci: Locus of control ;
Pendidikan Kewirausahaan; Minat Berwirausaha.
Abstrak :
Kewirausahaan  dapat  menjadi  solusi  untuk  mengatasi  masalah pengangguran dengan menciptakan lapangan kerja baru, menyerap tenaga kerja,  dan  meningkatkan  kemandirian.  Namun,  tidak  semua  lulusan perguruan  tinggi  tertarik  untuk  menjadi  wirausaha.  Minat  dalam berwirausaha tidak  muncul  secara  spontan,  melainkan  dipengaruhi  oleh berbagai  faktor  yang  berkembang  seiring  waktu.  Penelitian  ini mengetahui  pengaruh Locus  of  control dan  pendidikan  kewirausahaan terhadap  minat  berwirausaha  mahasiswa  di  era  Society  5.0.  metode penelitian  menggunakan  kuantitatif  dengan  analisis  regresi  berganda. Populasi penelitian yakni seluruh mahasiswa STKIP Persada Khatulistiwa Sintang  yang  telah  atau  sedang  mengikuti  mata  kuliah  pendidikan kewirausahaan,  dengan  jumlah  790  mahasiswa.  Teknik  pengambilan sampel yang digunakan adalah sampling incidental, dan data dikumpulkan melalui  angket  dan  dokumentasi.  Analisis  data  melibatkan  uji  validitas, uji reliabilitas, analisis deskriptif, uji asumsi klasik, uji kontribusi, dan uji hipotesis, menggunakan perangkat lunak Eviews 10 dan SPSS 26. Hasil penelitian  menunjukkan  bahwa Locus  of  control mahasiswa  cenderung rendah,  sementara  pendidikan  kewirausahaan  cenderung  tinggi.  Kedua faktor  tersebut  memiliki  pengaruh  yang  signifikan  terhadap  minat berwirausaha  mahasiswa  di  era  Society  5.0.  Hal  ini  menegaskan pentingnya  pengembangan  pola  pikir  proaktif  dan  pendidikan
kewirausahaan yang efektif dalam memicu minat berwirausaha di tengah perubahan sosial yang dinamis.
How to Cite : Sore, A.D., Fitriani, M.S., Suriyanti, Y. 2024. Minat Berwirausaha di Era Society 5.0:  Peran  Locus  of  control  dan  Pendidikan  Kewirausahaan .  Jurnal  Pendidikan  Ekonomi (JURKAMI), 9 (1) DOI : 10.31932/jpe.v9i1.3361

## PENDAHULUAN
Indonesia  merupakan  salah  satu negara  yang  padat  jumlah  penduduknya. Kepadatan  jumlah  penduduk  yang  terjadi dapat menimbulkan dampak negatif seperti kemiskinan dan pengangguran. Hingga saat ini,  pengangguran  dan  kemiskinan  masih menjadi  masalah  yang  cukup  besar  yang dihadapi  oleh  bangsa  Indonesia.  Menurut Badan  Pusat  Statistik  (BPS),  tingkat pengangguran  terbuka  (TPT)  di  Indonesia pada  Agustus  2022  sebesar  5,86%,  turun sebesar 0,63% dibandingkan dengan tingkat  pengangguran  terbuka  pada  bulan Agustus  2021  sebesar  6,49%.  Meskipun angka  pengangguran  relatif  menurun  dari tahun  sebelumnya,  tetapi  perlu  untuk diminimalisir.
Mahasiswa sebagai  generasi  penerus bangsa  juga  turut  menyumbangkan  angka pengangguran  di  Indonesia.  Mahasiswa yang seharusnya merupakan generasi muda yang  banyak  mendapatkan  teori  dan praktek  ketika  kuliah  seharusnya  lebih mudah mendapatkan pekerjaan ketika lulus dan mampu untuk berwirausaha. Wirausaha memiliki  keunggulan  dalam  fleksibilitas usaha, keunggulan ini terlihat dari kemampuan wirausaha untuk menyesuaikan  produk  usaha,  berinovasi, dan berimprovisasi sesuai dengan keadaan bisnis,  peluang  yang  muncul,  dan  kondisi lainnya.  Namun,  wirausaha  juga  memiliki beberapa  keterbatasan,  seperti  akses  ke bank,  kurangnya  pengetahuan,  teknologi, dan standar yang dibutuhkan oleh konsumen (Pujiastuti, 2020).
Salah satu alternatif untuk mengatasi masalah  tersebut  adalah  melalui  program kewirausahaan  yang  diharapkan  dapat berkontribusi  baik  dalam  menyediakan lapangan  pekerjaan  maupun  tenaga  kerja sehingga mengurangi pengangguran. Kewirausahaan akan menciptakan lapangan pekerjaan baru, menyerap tenaga kerja, dan mendorong kemandirian masyarakat. Dalam suatu negara, wirausaha berperan menciptakan lapangan pekerjaan,
mengurangi pengangguran, dan meningkatkan pendapatan suatu negara.
Terdapat beberapa faktor yang mempengaruhi  minat  berwirausaha,  salah satunya adalah Locus of control . Berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh (Naini & Kamalia, 2023), bahwa Locus of control berpengaruh  signifikan  terhadap minat  berwirausaha  mahasiswa  sebesar 55,5%.  Hal  ini  terbukti  bahwa Locus  of control berpengaruh  signifikan  terhadap minat  berwirausaha  mahasiswa.  (Soleh  et al.  2020)  mengemukakan  bahwa Locus  of control adalah keyakinan individu mengenai sumber penyebab dari peristiwa- peristiwa  yang  dialami  dalam  hidupnya. Berdasarkan uraian tersebut, dapat disimpulkan bahwa seseorang yang memiliki Locus  of  control dalam  dirinya memiliki keyakinan bahwa dirinya mampu mengontrol, mengendalikan, mengatur, dan mengarahkan  tanggung  jawab  dan  dirinya terhadap  pencapaian  yang  akan  diterima. Selain Locus  of  control ,  faktor  lain  yang mempengaruhi  minat  berwirausaha  antara
http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/JPE
lain business  center, kreativitas,  dan self- efficacy.
Faktor  lain  yang  mempengaruhi minat  berwirausaha  adalah  pendidikan kewirausahaan.  Pendidikan  kewirausahaan diharapkan mampu menghasilkan wirausaha yang muda dan aktif, kreatif, dan inovatif serta mampu menciptakan lapangan  pekerjaan  sendiri.  Berdasarkan penelitian  yang  dilakukan  oleh  Wardhani dan Nastiti (2023), pendidikan kewirausahaan  merupakan  fondasi  yang penting
bagi mahasiswa
untuk mengembangkan kreativitas, inisiatif, tanggung  jawab,  serta  kemampuan  dalam mengambil  keputusan  dan  menghadapi risiko.  Proses  pendidikan  kewirausahaan dimulai dari pembentukan sikap, pengembangan  pola  pikir  wirausaha, hingga  pembentukan  perilaku  kreatif  dan inovatif.  Lebih  lanjut  Nitami  (2022) menyatakan
bahwa pendidikan kewirausahaan  tidak  hanya  berkaitan dengan bisnis semata, melainkan memberikan pelatihan dan kesempatan bagi mahasiswa untuk mengembangkan kreativitas mereka serta mengambil inisiatif,  tanggung  jawab,  dan  risiko. Dengan demikian, pendidikan kewirausahaan  memiliki  peran  yang  lebih luas  dalam  membentuk  karakter  dan kemampuan  mahasiswa  di  luar  konteks bisnis.  Pendidikan  kewirausahaan  bukan semata pendidikan usaha, melainkan harus dimaknai sebagai pendidikan untuk membangun  karakter,  pola  pikir,  dan perilaku  dari  dalam  diri  seseorang  dalam berwirausaha.
Berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh Rembulan dan Fensi (2018), dorongan institusi yang tinggi dan dukungan  mata  kuliah  kewirausahaan berpengaruh  signifikan  terhadap  minat berwirausaha  mahasiswa.  Hal  ini  terbukti
bahwa  dorongan  institusi  perguruan  tinggi dan  dukungan  mata  kuliah  kewirausahaan berpengaruh  signifikan  terhadap  minat berwirausaha mahasiswa. Pendidikan kewirausahaan diberikan guna membentuk lulusan  yang tidak hanya kompeten dalam mengajar, tetapi juga mampu menciptakan lapangan pekerjaan sebagai seorang wirausaha.  Dengan  adanya  pendidikan kewirausahaan, diharapkan dapat mengubah mindset atau pola pikir mahasiswa untuk tertarik menjadi wirausaha.
Berdasarkan  latar  belakang  yang telah diuraikan di atas, tujuan penelitian ini adalah untuk memahami faktor-faktor yang mempengaruhi minat berwirausaha mahasiswa,  serta  untuk  mengevaluasi kontribusi Locus of control dan pendidikan kewirausahaan  dalam  membentuk  minat berwirausaha  di  tengah  perubahan  sosial yang dinamis di era Society 5.0.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  adalah  penelitian kuantitatif dengan bentuk penelitian analisis  regresi  berganda.  Analisis  regresi berganda  digunakan  untuk  mengetahui persamaan  regresi  yang  berkaitan  dengan variabel-variabel penelitian.
Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah seluruh mahasiswa STKIP Persada Khatulistiwa  Sintang  yang  sedang  atau telah  menempuh  mata  kuliah  pendidikan kewirausahaan, yang berjumlah 790 responden.  Teknik  pengambilan  sampel yang digunakan adalah sampling insidental. Menurut  Hikmawati  (2017),  “Teknik sampling insidental adalah teknik penentuan  sampel  berdasarkan  kebetulan, di mana siapa pun yang secara kebetulan/insidental bertemu dengan peneliti  dapat  digunakan  sebagai  sampel, bila  dianggap  bahwa  individu  yang
This is an open-access article under the CC-BY-SA License Copyright ©2024, The Author(s)
kebetulan ditemui itu cocok sebagai sumber data.” Arikunto (2016) menyatakan bahwa jika  jumlah  populasinya  kurang  dari  100 orang, maka seluruh populasi dapat diambil sebagai  sampel,  tetapi  jika  populasinya lebih dari 100 orang, dapat diambil 10-25% atau lebih. Berdasarkan pandangan tersebut, pertimbangan pengambilan sampel  sebanyak  12,75%  dari  jumlah populasi, yaitu 100 responden.
Teknik  dan  instrumen  pengumpulan data  yang  digunakan  adalah  teknik komunikasi  tidak  langsung,  yaitu  dengan menyebarkan  angket  atau  kuesioner,  serta teknik  dokumentasi.  Teknik  analisis  data dalam penelitian ini menggunakan berbagai pengujian,  antara  lain  uji  validitas,  uji reliabilitas,  analisis  deskriptif,  uji  asumsi klasik,  uji  kontribusi,  dan  uji  hipotesis. Pengujian dilakukan menggunakan bantuan perangkat lunak Eviews 10 dan SPSS 26.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pengolahan  data  hasil  penelitian  ini melibatkan  beberapa  uji,  antara  lain  uji validitas,  uji  reliabilitas,  uji  asumsi  klasik (uji  normalitas,  uji  linearitas,  dan  uji multikolinieritas), uji kontribusi (uji analisis regresi sederhana, uji regresi linear berganda, uji koefisien korelasi ganda, dan uji  koefisien  determinasi),  serta  uji hipotesis (uji t dan uji F). Uji validitas dan reliabilitas instrumen penelitian menggunakan  kuesioner  atau  angket  yang berisi  30  pernyataan  pada  setiap  variabel. Pengujian  dilakukan  pada  mahasiswa Program  Studi  Pendidikan  Ekonomi  kelas A15  di  STKIP  Persada  Khatulistiwa Sintang.  Hasil  pengujian  menunjukkan bahwa  dari  90  item  pernyataan  instrumen penelitian, terdapat 6 item pernyataan yang tidak  valid  dan  84  item  pernyataan  yang valid. Item yang tidak valid tidak digunakan dalam pernyataan angket penelitian karena
tidak  memenuhi  persyaratan.  Selain  itu, hasil  pengujian  juga  menunjukkan  bahwa instrumen  penelitian  yang  digunakan adalah reliabel.
Uji  normalitas  digunakan  untuk memeriksa  apakah  data  yang  diperoleh memiliki  distribusi  normal  atau  tidak (Ghozali dalam Setiawati, 2021). Dari hasil uji normalitas, nilai Jarque Bera lebih kecil dari nilai tabel chi-square yaitu nilai Jarque Bera sebesar  6,000840  <  nilai  pada  tabel chi square sebesar 124,342. Ini menunjukkan  bahwa  residual  berdistribusi normal.
Uji linearitas digunakan untuk menentukan  apakah  hubungan  antara variabel  bersifat  linear  (Kasmadi  dan Sunariah, 2016). Hasil pengujian menunjukkan  nilai  probabilitas  F  statistik sebesar 0,3574 > tingkat alpha 0,05. Maka dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan  linear  antara  variabel Locus  of control dan  pendidikan  kewirausahaan terhadap  minat  berwirausaha  mahasiswa, atau  dengan  kata  lain,  asumsi  linearitas terpenuhi.
Multikolinieritas merujuk pada adanya  hubungan  linear  yang  kuat  atau pasti di antara beberapa atau semua variabel yang  menjelaskan  model  regresi  (Nengsih dan  Martaliah,  2021).  Berdasarkan  hasil penelitian,  nilai  VIF  variabel Locus  of control dan  pendidikan  kewirausahaan masing masing adalah 1,551269, nilai VIF tersebut  <10.  Dengan  demikian,  dapat disimpulkan  bahwa  tidak  menunjukan adanya  gejala  multikolinearitas  dalam model regresi.
Analisis regresi sederhana menghasilkan  persamaan  sebagai  berikut: Y  =  a  +  bx.  Ini  digunakan  untuk  menguji bagaimana  variabel  bebas  memengaruhi variabel  terikat.  Dari  hasil  pengujian,  kita melihat  bahwa  variabel Locus  of  control
http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/JPE
memiliki konstanta 3,275473, yang menunjukkan  hubungan  positif  dengan minat  berwirausaha.  Koefisien  variabel Locus  of  control adalah  0,931291,  yang artinya jika Locus of control naik 1%, minat berwirausaha  akan  naik  sebesar  0,931291. Hal serupa  terjadi dengan  variabel pendidikan kewirausahaan: konstanta adalah  26,05754,  menunjukkan  hubungan positif dengan minat berwirausaha. Koefisien variabel pendidikan kewirausahaan  adalah  0,706666,  yang berarti  jika  pendidikan  kewirausahaan meningkat  1%,  minat  berwirausaha  akan naik sebesar 0,706666%.
Hasil analisis regresi linear berganda disusun kedalam bentuk persamaan analisis regresi  ganda  dua  predictor.  Adapun persamaan  regresi  yaitu  Y  =  -9,803066  +
0,639261X1 + 0,397471X2. Dalam persamaan  ini,  nilai  konstanta  -9,803066 menunjukkan bahwa jika Locus of  control dan pendidikan kewirausahaan tidak berubah,  minat  berwirausaha  akan  tetap  - 9,803066, menggambarkan hubungan negatif  antara  kedua  variabel  tersebut dengan  minat  berwirausaha.  Koefisien untuk variabel Locus of control (X1) adalah 0,639261,  artinya  kenaikan  1%  dalam
Locus of control akan meningkatkan minat berwirausaha sebesar 0,639261%. Sementara  itu,  koefisien  untuk  variabel pendidikan  kewirausahaan  (X2)  adalah 0,397471, menandakan bahwa peningkatan 1% dalam pendidikan kewirausahaan akan meningkatkan  minat  berwirausaha  sebesar 0,397471%.

## Tabel 1. Uji Korelasi Berganda
Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate Change Statistics R Square Change F Change df1  df2 Sig. F Change 1 ,704 a ,495 ,485 7,28227 ,495 47,626 2 97 ,000
a. Predictors: (Constant), Pendidikan Kewirausahaan, Locus of control Sumber: Olahan data SPSS, 2023
Korelasi  ganda  digunakan  untuk mengevaluasi hubungan antara satu variabel  tergantung  dengan  dua  atau  lebih variabel  bebas.  Berdasarkan  hasil  output dari  Tabel  1,  uji  korelasi  berganda menunjukkan  nilai  R  sebesar  0,704,  yang menunjukkan  bahwa  terdapat  hubungan yang  kuat  antara  variabel  independen
(Pendidikan  Kewirausahaan  dan Locus  of control )  dengan  variabel  dependen  (Minat Berwirausaha).  Hasil  pengujian  tersebut menandakan  adanya  hubungan  yang  kuat antara  variabel  independen  ( Locus  of control dan  Pendidikan  Kewirausahaan) dengan variabel dependen (Minat Berwirausaha). Tabel 2. Uji Koefisien Determinasi R-squared 0.495454 Mean dependent var 107.3100 Adjusted R-squared 0.485051 S.D. dependent var 10.14809 S.E. of regression 7.282268 Akaike info criterion 6.838302 Sum squared resid 5144.048 Schwarz criterion 6.916458 Log likelihood -338.9151 Hannan-Quinn criter. 6.869933 F-statistic 47.62593 Durbin-Watson stat 2.063164 Prob(F-statistic) 0.000000
Sumber: Olahan data Eviews 10, 2023
This is an open-access article under the CC-BY-SA License Copyright ©2024, The Author(s)
Koefisien  determinasi  mengindikasi- kan  seberapa  besar  kontribusi  variabel independen  terhadap  variabel  dependen. Koefisien determinasi (R squared) variabel Locus of control dan Pendidikan Kewirausahaan  diperoleh  hasil  sebesar 0,495454.  Hasil  tersebut  menunjukkan bahwa  sekitar  49,5%  dari  variasi  dalam minat  berwirausaha  dapat  dijelaskan  oleh variabel  variabel  independen  ( Locus  of control dan  pendidikan  kewirausahaan)
sedangkan sisanya sebesar 50,5% (100%  - 49,5%)  dipengaruhi  oleh  variabel  lain diluar penelitian ini seperti business center , kreativitas dan self efficacy .
Uji  t  dalam  penelitian  ini  digunakan untuk  menilai  apakah  terdapat  pengaruh positif  yang  signifikan  antara  variabel Locus of control dan pendidikan kewirausahaan) terhadap minat berwirausaha.  Hasil  pengujian  hipotesis parsial tercantum dalam tabel berikut:

## Tabel 3. Uji t (Parsial)
Dependent Variable: Y Method: Least Squares Date: 05/15/23 Time: 16:30 Sample: 1 100
Included observations: 100 Variable Coefficient  Std. Error t-Statistic Prob. C -9.803066 12.09496 -0.810508  0.4196 X1 0.639261 0.129013 4.955023 0.0000 X2 0.397471 0.104677 3.797132 0.0003 S umber: Olahan data Eviews 10, 2023
Berdasarkan hasil pengujian, variabel
Locus of control dan pendidikan kewirausahaan
secara signifikan memengaruhi minat berwirausaha mahasiswa di STKIP Persada Khatulistiwa Sintang.  Nilai  probabilitas  t  statistic variabel Locus  of  control (X1)  sebesar
0,0000  dan  pendidikan  kewirausahaan sebesar  0,0003,  yang  artinya  kurang  dari signifikansi 0,05 (5%).
Uji  F  digunakan  untuk  menilai pengaruh  variabel  independen  secara bersama-sama terhadap variabel dependen. Jika F statistic lebih besar dari F tabel dan nilai  probability  F  statistic  <  0,05,  berarti ada pengaruh yang signifikan dari variabel satu terhadap variabel lain secara bersamaan.

## Tabel 4. Uji F (Simultan)
R-squared 0.495454 Mean dependent var 107.3100 Adjusted R-squared  0.485051 S.D. dependent var 10.14809 S.E. of regression 7.282268 Akaike info criterion 6.838302 Sum squared resid  5144.048 Schwarz criterion 6.916458 Log likelihood -338.9151 Hannan-Quinn criter. 6.869933 F-statistic 47.62593 Durbin-Watson stat 2.063164 Prob(F-statistic) 0.000000
Sumber: Olahan data Eviews 10, 2023
http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/JPE
Berdasarkan  hasil  output  diatas diketahui bahwa nilai probability F statistic sebesar 0,000000 < tingkat alpha 0,05 dapat disimpulkan bahwa hipotesis alternatif (Ha) diterima  dan  hipotesis  nol  (H0)  ditolak. Dengan  demikian  disimpulkan  bahwa terdapat  pengaruh  yang  signifikan  antara Locus of control dan Pendidikan Kewirausahaan terhadap Minat Berwirausaha. Pengaruh Locus  of  control pada Mahasiswa STKIP Persada Khatulistiwa Sintang. Locus of control pada Mahasiswa STKIP  Persada  Khatulistiwa  Sintang merujuk pada pandangan individu terhadap pengaruh dalam kehidupannya. Konsep ini berkaitan  dengan  cara  seseorang  melihat kontrol  dan  keberhasilan  dalam  hidupnya, baik dari faktor internal maupun eksternal. Sikap ini, termasuk keberanian mengambil risiko  dan  kesiapan  dalam  menghadapi tantangan,  merupakan  hal  penting  dalam dunia wirausaha.
Berdasarkan hasil output di atas, nilai probability  F  statistic  adalah  0,000000, yang lebih rendah dari tingkat signifikansi 0,05. Ini mengindikasikan bahwa hipotesis alternatif (Ha) diterima, sementara hipotesis nol (H0) ditolak. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh  yang  signifikan  antara Locus  of control dan  Pendidikan  Kewirausahaan terhadap Minat Berwirausaha.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata Locus  of  control mahasiswa STKIP  Persada  Khatulistiwa  Sintang adalah  111,7100.  Pengujian  pada  variabel Locus of control menunjukkan bahwa nilai t  hitung  adalah  4,955023,  yang  melebihi nilai t tabel 1,98 dengan probabilitas 0,0000 <  0,05.  Ini  mengindikasikan  adanya pengaruh  signifikan Locus  of  control terhadap minat berwirausaha. Nilai
koefisien Locus of control sebesar 0,639261  menunjukkan  bahwa  setiap peningkatan Locus  of  control akan meningkatkan minat berwirausaha mahasiswa.
Hasil penelitian ini konsisten dengan penelitian  sebelumnya,  seperti  penelitian Fitrianingsih  dan  Arseto  (2019)  yang menunjukkan  adanya  pengaruh Locus  of control terhadap  minat  berwirausaha mahasiswa  STIE  Bina  Karya  Tebing Tinggi.  Temuan  ini  juga  mendukung penelitian  (Naini  &  Kamalia,  2023),  yang menemukan  bahwa Locus  of  control memiliki  pengaruh  signifikan  terhadap minat berwirausaha sebesar 55,5%.
Berdasarkan penelitian yang dilakukan  di  STKIP  Persada  Khatulistiwa
Sintang, Locus of control merupakan faktor penting yang memengaruhi minat berwirausaha mahasiswa. Dengan semakin tingginya Locus  of  control akan  semakin tinggi pula minat berwirausaha mahasiswa.
Pengaruh Pendidikan Kewira- usahaan pada Mahasiswa STKIP Persada Khatulistiwa Sintang.
Pendidikan kewirausahaan merupakan salah satu  mata kuliah  yang diwajibkan di setiap  Program  Studi  di  STKIP  Persada Khatulistiwa Sintang. Pendidikan kewirausahaan  begitu  penting  karena membentuk  karakter  wirausaha,  pola  pikir kreatif  dan  inovatif,  serta  perilaku  yang berani mengambil risiko dan memanfaatkan peluang. Pendidikan kewirausahaan (Apriani et al., 2023) sangat penting  karena  memberikan  kemampuan, pengetahuan, dan pola pikir yang dibutuhkan  untuk  menjadi  pemilik  bisnis yang sukses. Menurut Pelipa & Marganingsih  (2020)  Mahasiswa  yang sukses (menjadi wirausaha) dapat memberikan  manfaat  kepada  orang  lain
This is an open-access article under the CC-BY-SA License Copyright ©2024, The Author(s)
dengan menyediakan produk yang dibutuhkan oleh masyarakat dan menciptakan lapangan kerja.
Berdasarkan  hasil  perhitungan,  rata- rata nilai pendidikan kewirausahaan mahasiswa  STKIP  Persada  Khatulistiwa Sintang adalah 114,9800. Pengujian variabel pendidikan kewirausahaan menunjukkan  bahwa  nilai  uji  t  sebesar 3,797132  >  t  tabel  1,98,  dengan  nilai probabilitas 0,0003 < 0,05. Ini menandakan bahwa pendidikan kewirausahaan memiliki pengaruh signifikan terhadap minat berwirausaha.  Setiap  kenaikan  dalam pendidikan
kewirausahaan akan meningkatkan minat berwirausaha mahasiswa.  Temuan  ini  sejalan  dengan penelitian  sebelumnya  oleh  Rimadani  dan Murniawaty  (2018),  serta  Hapuk  et  al. (2023), yang menunjukkan dampak positif pendidikan  kewirausahaan  terhadap  jiwa berwirausaha.  Dhira  et  al.  (2023)  juga menyimpulkan bahwa variabel mata kuliah kewirausahaan memberikan kontribusi terhadap minat berwirausaha.
Menurut Kirby (Hasan, 2020) Pendidikan kewirausahaan adalah pelatihan untuk  menghadapi  masa  depan  yang  tidak pasti  dengan  memberikan  kemampuan untuk  menciptakan  usaha.  Pentingnya pendidikan ini juga terletak pada penanaman  nilai-nilai  kemandirian  kepada generasi  muda,  sehingga  mereka  tidak bergantung pada lingkungan (Hasan, 2020). Ini  membantu  mereka  lebih  siap  untuk berkontribusi  dalam  pembangunan  setelah menyelesaikan pendidikan, serta membentuk karakter dan perilaku berwirausaha agar menjadi mandiri. Karakter akan dibentuk melalui pendidikan kewirausahaan  yaitu  cerdas  dan  kreatif termasuk  didalamnya  upaya  peningkatan untuk menciptakan generasi digitalpreneur.
Dari data tersebut, dapat disimpulkan bahwa pendidikan kewirausahaan di STKIP Persada  Khatulistiwa  Sintang  sudah  baik, dengan  berbagai  metode  pembelajaran yang  digunakan,  koordinasi  yang  baik antara  dosen  dan mahasiswa,  serta tersedianya  sarana  dan  prasarana  seperti gedung perkuliahan dan koperasi mahasiswa.  Indikator  yang  digunakan dalam  pembuatan  pertanyaan  kuesioner penelitian meliputi menciptakan keinginan berwirausaha, meningkatkan wawasan, dan sensitivitas terhadap peluang bisnis. Evaluasi  menyeluruh  diperlukan  untuk meningkatkan efektivitas pendidikan kewirausahaan di kampus dan merangsang minat berwirausaha mahasiswa. Minat Berwirausaha Pada
Mahasiswa STKIP Persada Khatulistiwa Sintang. Minat  berwirausaha  bukanlah bawaan sejak lahir, melainkan tumbuh dan berkembang  sesuai  dengan  faktor-faktor yang mempengaruhi, termasuk pendidikan yang  diikuti  &  diperoleh.  Individu  yang memiliki minat berwirausaha menunjukkan ketertarikan terhadap kewirausahaan, mampu melihat peluang untuk berwirausaha,  senang  atau  suka  terhadap kewirausahaan, dan harapan untuk berwirausaha  yang  berorientasi  ke  masa depan.
Berdasarkan hasil penghitungan, rata-rata  nilai  pendidikan  kewirausahaan mahasiswa  STKIP  Persada  Khatulistiwa Sintang adalah 107,3100. Menurut Iskandar (Prilovia,  2018),  minat  berwirausaha mencakup sejumlah faktor seperti ketertarikan pada kewirausahaan, kesiapan untuk terlibat dalam aktivitas kewirausahaan, pengenalan peluang bisnis, penggunaan  potensi  untuk  berwirausaha, keberanian  dalam  menghadapi  risiko  dan tantangan, serta keinginan untuk mewujudkan cita-cita dalam
http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/JPE
kewirausahaan dengan memanfaatkan teknologi modern.
Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa  minat  berwirausaha  mahasiswa STKIP Persada Khatulistiwa Sintang sudah cukup  tinggi.  Namun,  perlu  peningkatan pendidikan kewirausahaan agar mahasiswa dapat lebih aktif dalam kegiatan wirausaha, baik  melalui  tugas-tugas  yang  diberikan maupun  melalui  kegiatan  kewirausahaan yang  terencana  di  kampus.  Indikator- indikator penelitian ini mencakup ketertarikan pada kewirausahaan, identifikasi  peluang bisnis,  kecenderungan positif  terhadap  kegiatan  kewirausahaan, serta keinginan dan harapan untuk menjadi seorang wirausaha.
Pengaruh Locus  of  control dan Pendidikan  Kewirausahaan  Terhadap Minat Berwirausaha  Di  Era Society 5.0
Pada Mahasiswa STKIP Persada Khatulistiwa Sintang. Dari hasil Pengujian dapat disimpulkan bahwa terdapat  pengaruh  yang  signifikan  dari Locus of control dan pendidikan kewirausahaan terhadap minat berwirausaha  di  era  Society  5.0  pada mahasiswa  STKIP  Persada  Khatulistiwa Sintang. Dilihat dari rata-rata nilai Locus of control mahasiswa STKIP Persada
Khatulistiwa Sintang adalah 111,7100. Uji pada variabel Locus of control menunjukkan adanya hubungan positif dan signifikan  antara Locus  of  control dan minat  berwirausaha.  Koefisien Locus  of control sebesar  0,639261  menandakan bahwa setiap peningkatan satu satuan Locus of  control akan  meningkatkan  minat berwirausaha mahasiswa. Selanjutnya, rata-rata  nilai  pendidikan  kewirausahaan mahasiswa  adalah  114,9800.  Uji  pada variabel pendidikan kewirausahaan hubungan  positif  dan  signifikan  antara pendidikan  kewirausahaan  dan  minat
berwirausaha.
Koefisien pendidikan kewirausahaan sebesar 0,397471 menunjukkan  bahwa  setiap  kenaikan  satu satuan  pendidikan  kewirausahaan  akan meningkatkan minat berwirausaha mahasiswa.
Berdasarkan  hasil  pengujian  dapat disimpulkan  Minat  berwirausaha  pada mahasiswa  dipengaruhi  oleh Locus  of control dan  pendidikan  kewirausahaan yang telah diperoleh. Temuan ini konsisten dengan  hasil  penelitian  Rembulan  dan Fensi (2018) hasil penelitiannya menemukan bahwa dorongan dari institusi perguruan tinggi dan mata kuliah kewirausahaan secara signifikan memengaruhi  minat  mahasiswa  dalam berwirausaha. Penelitian lain yang dilakukan  oleh  (Naini  &  Kamalia,  2023) juga  menunjukkan  bahwa  pengetahuan tentang kewirausahaan dan Locus of control memiliki dampak signifikan sebesar 78,5% terhadap minat berwirausaha mahasiswa.
Berdasarkan  penelitian  ini,  terbukti bahwa Locus  of  control dan  pendidikan kewirausahaan berpengaruh secara signifikan  terhadap  minat  berwirausaha  di era  Society  5.0  bagi  mahasiswa  STKIP Persada  Khatulistiwa  Sintang. Locus  of control mencerminkan  seberapa  besar keyakinan  individu  dalam  merintis  usaha, sementara pendidikan kewirausahaan memberikan  pembelajaran  tentang  cara menjadi  wirausaha  sukses,  membentuk karakter  dan  etika,  serta  mengenalkan teknologi  yang  mendukung  berwirausaha. Kedua  faktor  ini  membantu  meningkatkan minat berwirausaha di era Society 5.0.
Temuan  ini  memberikan  kontribusi penting dalam pemahaman tentang bagaimana Locus of control dan pendidikan kewirausahaan memengaruhi minat berwirausaha  di  kalangan  mahasiswa STKIP Persada Khatulistiwa Sintang di era
This is an open-access article under the CC-BY-SA License Copyright ©2024, The Author(s)
Society  5.0.  Penelitian  ini  juga  menyoroti pentingnya  pandangan  individu  dan  peran pendidikan  dalam  membentuk minat berwirausaha,  yang  menjadi  acuan  bagi pendidik, pembuat kebijakan, dan pemangku kepentingan untuk memperkuat kewirausahaan dalam dinamika sosial yang terus berkembang.

## PENUTUP
Hasil  penelitian  tentang  Pengaruh Locus of control dan Pendidikan Kewirausahaan terhadap Minat
Berwirausaha  Mahasiswa  STKIP  Persada Khatulistiwa  Sintang  menyimpulkan:  (1) Locus  of  control mahasiswa  tergolong rendah,  ditunjukkan  oleh  probabilitas
0,000001 < 0,05. (2) Pendidikan
Kewirausahaan mahasiswa tergolong tinggi,  dengan  probabilitas  0,094144  > 0,05.  (3)  Analisis  menunjukkan  adanya pengaruh  signifikan  dari Locus  of  control dan  Pendidikan  Kewirausahaan  terhadap Minat  Berwirausaha  Era  Society  5.0  pada Mahasiswa  STKIP  Persada  Khatulistiwa Sintang, dengan koefisien determinasi r2 = 49,5%.  Nilai  t  statistik  variabel Locus  of control (X1) dan Pendidikan
Kewirausahaan  (X2)  masing-masing  lebih besar dari nilai t tabel (1,98), dengan tingkat signifikansi masing-masing < 0,05.

## DAFTAR PUSTAKA
Apriani,  L.,  Putrayasa,  I.B.,  Sudiana,  I.N. 2023. Pendidikan Wirausaha Berlandaskan  Tri  Hita  Karana Menuju Keberkelanjutan Usaha . Jurnal Pendidikan Ekonomi (JURKAMI), 8 (3) DOI :
10.31932/jpe.v8i3.3041
Arikunto,  S.  (2016). Prosedur  Penelitian Suatu  Pendekatan  Praktik .  Jakarta:
Rineka Cipta.
Badan  Pusat  Statistik.  (2022).  Tingkat Pengangguran Terbuka (TPT)
Sebesar  5,86  Persen  dan  Rata-Rata Upah Buruh Sebesar 3,07 Juta Rupiah Per  Bulan.  Jakarta:  Badan  Pusat Statistik.
Dhira, B. N., Alexandro, R., & Putri, W. U.
(2021). Pengaruh  Mata  Kuliah Kewirausahaan Terhadap Minat Berwirausaha Pada Mahasiswa Pendidikan  Ekonomi .  Edunomi  cs Journal, 2(2), 81-86. https://doi.org/10.12345/edunomics.
v2i2.7890
Fitrianingsih,  &  Arseto,  D.D..  (2019).
Pengaruh Adversity Intelligence dan Locus  of  control  Terhadap  Minat Berwirausaha  Dengan  Self  Efficacy
Sebagai Variabel Moderating . Jurnal Proceding Seminar
Nasional
Kewirausahaan, 1(1), 104-111.
Hapuk, M. S. K., Suwatno, S., & Machmud,
A. . (2020). Efikasi diri dan motivasi: sebagai mediasi pengaruh pendidikan  kewirausahaan  terhadap minat  berwirausaha. Jurnal  Riset Pendidikan  Ekonomi,  5(2),  59–69. https://doi.org/10.21067/jrpe.v5i2.45 77
Hasan, H. A. (2020). Pendidikan
Kewirausahaan: Konsep, Karakteristik,  dan  Implikasi  dalam Memandirikan Generasi Muda . PILAR: Jurnal Kajian Islam
Kontemporer,  11(1).  ISSN:  1978-
5119. Hikmawati, F. (2017). Metodologi Penelitian. Depok:  PT  Rajagrafindo Persada.
Kasmadi,  &  Sunariah,  S.  N.  (2016).
Panduan Modern Penelitian
Kuantitatif . Bandung: Alfabeta.
Naini,  I.  N.,  &  Kamalia,  P.  U.  (2023). Pengaruh Internal Locus of Control,
http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/JPE
Environment dan Pendidikan Kewirausahaan Terhadap Minat Berwirausaha Mahasiswa . Alignment: Journal of Administration and  Educational  Management,  6(2),
252.
https://doi.org/10.31539/alignment.v
6i2.6637
Nitami, M. (2022). Analisis Minat Berwirausaha  Mahasiswa  Sekolah Tinggi  Ilmu  Administrasi  Pelita Nusantara  (STIAPEN)  Nagan  Raya . Jurnal  Ilmiah  Prodi  Administrasi Bisnis, 1(1). ISSN: 2963-5195.
Pelipa, E. D., & Marganingsih,  A. (2020).
Membangun  Jiwa  Wirausahawan (Entrepreneurship) Menjadi Mahasiswa Pengusaha (Entrepreneur Student) Sebagai Modal  untuk  Menjadi  Pelaku  Usaha Baru .  JURKAMI:  Jurnal  Pendidikan Ekonomi, 5(2). http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal /index.php/JPE
Prilovia,  H.,  &  Iskandar.  (2018). Minat Wirausaha Mahasiswa Fakultas
Ekonomi  Unswagati  Cirebon .  Jurnal Edunomic, 6(2), 57-64.
Pujiastuti, N. S. (2020). Strategi Pendidikan Kewirausahaan
Perguruan  Tinggi .  Jurnal  Dinamika Sosial Budaya, 22(1), 81-97.
Rembulan,  G.  D.,  &  Fensi,  F.  (2018).
Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan Terhadap Minat
Berwirausaha .  Jurnal  Pengabdian  & Kewirausahaan, 1(1) 65-73.
Rimadani,  F.,  &  Murniawati,  D.  (2018).
Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan, Business Center dan Kreativitas  Siswa  Terhadap  Jiwa Berwirausaha Siswa. Economic
Education  Analysis  Journal,  7(3), 976-991.
Setiawati,  S.  (2020). Analisis  Pengaruh Kebijakan  Deviden  Terhadap  Nilai Perusahaan Pada Perusahaan Farmasi  di  BEI. Jurnal  Inovasi Penelitian, 1(8), 1581-1590. https://doi.org/10.47492/jip.v1i8.308 Soleh, M. ., Burhani, M. I. ., & Atmasari, L. (2020). Hubungan  antara  Locus  of Control dengan Prokrastinasi Akademik pada Mahasiswa Psikologi IAIN  Kediri. Happiness:  Journal  of Psychology and Islamic Science , 4 (2), 104–115. https://doi.org/10.30762/happiness.v 4i2.366 Wardhani,  P.S.N.,  &  Nastiti,  D.  (2023). Implementasi Pendidikan Kewirausahaan dalam Menumbuhkan  Minat  Berwirausaha Mahasiswa. Prima  Magistra:  Jurnal Ilmiah Kependidikan, 4(2), 177-191. https://doi.org/10.37478/jpm.v4i2.26 22