## Tawazun
Jurnal Pendidikan Islam http://ejournal.uika-bogor.ac.id/index.php/TAWAZUN/index Vol. 15, No. 1, 2022, e-ISSN: 2654-5845, hlm. 155-164, DOI: 10.32832/tawazun.v15i1.7292
Article Information: Received Mei 24, 2022, Accepted June 29, 2022, Published July 12, 2022. Published by: Program Studi Magister Pendidikan Agama Islam Universitas Ibn Khaldun Bogor How to cite: Paradila, E., Mubarok, Z., & Nawawi, M. K. (2022). Peran orang tua terhadap perkembangan sosial anak usia dini dalam menggunakan gadget. Tawazun: Jurnal Pendidikan Islam , 15 (1), 155 – 164. doi: 10.32832/TAWAZUN.V15I1.7292

## Peran Orang Tua terhadap Perkembangan Sosial Anak Usia Dini dalam Menggunakan Gadget
Eka Paradila 1 *, Zahid Mubarok 2 , M. Kholil Nawawi 3 123 Universitas Ibn Khaldun Bogor, Indonesia *ekaparadila123@gmail.com

## Abstract
Gadgets as a communication tool that facilitates human communication activities are currently widely used by the community, including children, because gadgets are an interesting thing for children, so most of them spend time playing gadgets. Parental guidance and supervision is very important  for  children  in  using  gadgets  that  can  hinder  children's  social  development.  The purpose of this study was to determine the Social Development of Early Childhood, to describe how  the  use  gadgets  in  early  childhood,  to  describe  the  role  of  parents  on  the  social development of early childhood in using gadgets. The method used in this research is descriptive qualitative  with  a  field  research  approach  (field  research).  The  results  obtained  during  the research are that children spend more time playing with their friends compared to playing with gadgets  because  gadgets  are  used  as  a  medium  for  learning,  for  example  watching  letter recognition  shows,  number  recognition,  introducing  the  names  of  the  Prophets  and  so  on,  of course, limited by time duration from 15 minutes to 2 hours. And most parents have carried out their role as mentors and caregivers for their children. This can be seen from the efforts that have been made by parents in maintaining social development in children.
Keywords: Early Childhood Social Development; Gadget; Role of Parents
Abstrak
Gadget sebagai  alat  komunikasi  yang  mempermudah  kegiatan  komunikasi  manusia  yang saat  ini banyak digunakan oleh kalangan masyarakat termasuk anak-anak, karena gadget merupakan hal yang  menarik  bagi  anak,  sehingga  kebanyakan  dari  mereka  menghabiskan  waktu  untuk  bermain gadget . Bimbingan dan pengawasan orang tua sangat penting bagi anak-anak dalam menggunakan gadget yang  dapat  menghambat  perkembangan  sosial  anak.  Tujuan  dilakukannya  penelitian  ini adalah untuk mengetahui Perkembangan Sosial Anak Usia Dini, untuk menggambarkan Bagaimana Penggunaan Gadget pada  Anak  Usia  Dini,  untuk  menggambarkan  Bagaimana  Peran  Orang  tua terhadap  Perkembangan  Sosial  Anak  Usia  Dini  dalam  Menggunakan Gadget .  Metode  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  deskriptif  kualitatif  dengan  pendekatan  penelitian lapangan  ( field  research ).  Hasil  yang  diperoleh  selama  dilakukan  penelitian  adalah  waktu  anak lebih banyak digunakan untuk bermain bersama teman-temannya dibandingkan dengan bermain gadget karena gadget digunakan  sebagai  media  untuk  belajar  misalnya  melihat  tayangan pengenalan huruf, pengenalan angka, pengenalan nama-nama Nabi dan lain sebagainya, tentunya dibatasi  dengan  durasi  waktu  mulai  dari  15  menit  hingga  2  jam.  Dan  sebagian  besar  orang  tua telah  menjalankan  perannya  sebagai  pembimbing  dan  pengasuh  bagi  anaknya.  Hal  tersebut terlihat dari usaha yang telah dilakukan oleh orang tua dalam menjaga perkembangan sosial pada anak.
Kata Kunci: Gadget; Peran Orang Tua; Perkembangan Sosial Anak Usia Dini

## Pendahuluan
Perkembangan  media  dan  teknologi  menjadi  tantangan  bagi  setiap  anak.  Saat  ini  di Indonesia perkembangan teknologi sangat pesat  (Nugroho, 2021). Teknologi yang sangat populer bagi setiap kalangan dan masyarakat luas dikenal dengan gadget . Penggunaan gadget memiliki dampak yang positif dan negatif bagi anak-anak terutama anak yang masih berusia dini,  salah  satu  dari  dampak  positif  penggunaan gadget bagi  anak  adalah  dapat  melatih kemampuan  motorik  anak,  saat  anak  memegang gadget ,  anak  akan  melibatkan  koordinasi mata dan gerakan jari-jarinya untuk membuka aplikasi atau bermain game . Selain itu, dapat juga berdampak negatif pada perkembangan mereka. Anak yang sering bermain gadget akan lebih mudah mendapati fitur-fitur yang tidak pantas untuk ditonton di dalam gadget , apalagi jika  unsur-unsur  tersebut  belum  terfilter  sesuai  usia  anak  sehingga  menimbulkan  masalah psikologis pada anak (Mita Widiastiti & Sastra Agustika, 2020). Dan penggunaan gadget juga dapat  mengurangi  interaksi  anak  dengan  orang  sekitar.  Zona  nyaman  anak  dengan gadget cenderung  membuat  anak  lebih  individual,  sehingga  mereka  memiliki  sikap  yang  kurang peduli  terhadap  orang  tua  bahkan  orang  lain.  Oleh  sebab  itu,  penting  untuk  memahami dampak  gadget,  khususnya  bagi  orang  tua,  sehingga  penggunaan  gadget  oleh  anak  dapat diatur  dan  bakat  perkembangannya  dapat  matang  menjadi  anak  yang  energik,  intelektual, dan  terlibat  dengan  orang  lain.  (Chusna,  2017) . Anak-anak  memerlukan  bantuan  dan pengawasan orang tua saat menggunakan gadget , terutama saat mengakses internet.
Menurut Badan Pusat Statistik (BPS) pada tahun 2021, sebagian besar anak Indonesia berusia  5  tahun  ke atas  telah  menggunakan internet  untuk  sosial  media,  dengan  proporsi 88,99  persen  (Annur,  2021).  Hal  tersebut  seharusnya  menjadi  perhatian  setiap  orang  tua (ayah dan ibu) dalam mendidik anak-anak untuk tidak bergantung pada gadget saja, karena aktivitas  tersebut  dapat menghambat  perkembangan  anak  khususnya  pada  perkembangan sosialnya.  Anak  usia  dini  merupakan  usia  keemasan  ( Golden  Age )  bagi  anak  dalam mengalami  berbagai  perkembangan  seperti  perkembangan  fisik,  motorik,  sosial  dan emosional,  perkembangan  kognitif,  bahasa  dan  moral  yang  penting  dalam  memberikan pembelajaran untuk mengoptimalkan tumbuh kembang anak. Dibandingkan dengan orang dewasa,  volume  otak  pada  anak  usia  dini  berkembang  sebanyak  80%,  dan  anak-anak melewati  masa  kritis  di  awal  kehidupan  karena  otak  anak  berkembang  sangat  pesat  dan masih  dapat  berubah  berdasarkan  bimbingan  orang  tua  dan  faktor  lingkungan  (Harismi, 2020).
Dalam memenuhi kebutuhan anak saat anak dalam masa tumbuh kembang peran orang tua sangat diperlukan oleh anak. Seperti yang kita ketahui bersama, anak juga amanah yang diberikan Allah SWT bagi setiap orang tua (Wiwik Pratiwi, 2017). Pada fenomena sekarang, banyak  para  orang  tua  yang  belum  mengetahui  pentingnya  perannya  dalam  tumbuh kembang anaknya. Padahal orang tua memiliki peranan penting dalam pembentukan moral anak dan perkembangan anak. Selain mendidik atau mengajarkan akhlak yang baik kepada anaknya, orang tua juga harus bisa menjadi panutan atau teladan ( role model) yang baik bagi anaknya  karena  hal  ini  tercermin  dari  perilaku  yang  dapat  ditiru  oleh  anak  (Rantikasari, 2021).
Seorang  anak  yang  masih  berusia  dini  biasanya  senang  dengan  hal-hal  baru  yang diperoleh  melalui  aktivitas  bermainnya.  Tak  jarang  dari  mereka  memuaskan  rasa  ingin tahunya  dengan  bermain gadget ,  karena gadget merupakan  objek  yang  menarik  bagi  anak, apalagi  jika  dipadukan  dengan  aplikasi-aplikasi game  online yang  ada  di gadget .  Alhasil, sebagian  besar  dari  mereka  menghabiskan  waktunya  untuk  bermain gadget .  Dan,  tanpa
disadari,  kegiatan  seperti  ini  berdampak  signifikan  terhadap  kemampuan  anak  untuk berinteraksi sosial (Pebriana, 2017).
Menurut  penelitian  yang  telah  dilakukan  oleh  Eka  Febriana  (2020)  tentang perkembangan anak usia dini yang suka menonton film kartun masih dalam kategori baik, sebagian besar anak dapat merawat kebersihan diri, beribadah, berbicara dengan ramah dan sopan  (tidak  berteriak),  dan  meminta  maaf  jika  melakukan  kesalahan.  Hasilnya  adalah menonton  film  kartun  yang  dinikmati  anak-anak  usia  dini  di  Desa  Triomukti  Kabupaten Lampung  Selatan  tidak  berdampak  negatif.  Penelitian  yang  dilakukan  oleh  Eka  Febriana dengan  penelitian  yang  penulis  lakukan  sebanding,  karena  keduanya  berfokus  pada  topik yang sama, yaitu peran orang tua. Namun, penulis menyelidiki beberapa perbedaan. Penulis menyoroti peran orang tua dalam perkembangan sosial anak yang masih berusia dini dalam menggunakan gadget . Sehingga keunggulan dari penelitian ini lebih berfokus pada orang tua dan  perkembangan  sosial  anak  usia  dini  dalam  hal  penggunaan gadget. Karena  orang  tua memainkan peran paling  signifikan, seperti bertanggung jawab atas pendidikan anak-anak mereka dan keterlibatan dalam perkembangan mereka. Di mana pada usia dini merupakan masa-masa anak mudah dipengaruhi terutama dalam menggunakan gadget sehingga proses perkembangan  sosial  anak  harus  lebih  ditekankan  kepada  pendidik  utamanya  yaitu  orang tua.
Tujuan  dari  penulis  dalam  penelitian  ini  ialah  untuk  mengetahui  Bagaimana perkembangan  sosial  anak  yang  masih  berusia  dini,  untuk  menggambarkan  Bagaimana penggunaan gadget pada  anak  yang  masih  berusia  dini,  dan  untuk  menggambarkan Bagaimana  peran  orang  tua  terhadap  perkembangan  sosial  anak  yang  masih  berusia  dini dalam  menggunakan gadget .  Sehingga  dengan  dilakukannya  penelitian  ini  diharapkan  dari hasil  penelitian  dapat  dijadikan  pelajaran,  pengetahuan,  gambaran  serta  sumbangan pemikiran tentang teori perkembangan sosial anak yang masih berusia dini dan penggunaan gadget bagi anak berusia dini terutama bagi orang tua.

## Metode Penelitian
Metode  yang  digunakan  yakni  metode  deskriptif  kualitatif,  ialah  metode  pemaknaan atau  penafsiran  suatu  fenomena  atau  gejala,  baik  terhadap  pelakunya  maupun  akibat  dari perbuatannya,  dikenal  sebagai  penelitian  kualitatif.  (Sirajuddin  Saleh,  2017).  Jenis pendekatan  penelitian  yang  digunakan  ialah  penelitian  lapangan  atau  dikenal  dengan field research , ialah peneliti ikut terlibat secara langsung pada lokasi penelitian untuk menemukan data  mendalam  yang  akan  dibutuhkan.  Menurut  Farida  Nugrahani  (2014),  penelitian lapangan adalah suatu studi atau penyelidikan terhadap realitas langsung kehidupan sosial suatu masyarakat di lapangan. Penelitian ini bersifat terbuka, tidak terstruktur, dan mudah beradaptasi  dalam  penelitian  lapangan  karena  peneliti  memiliki  kebebasan  untuk  memilih penekanan  penelitian.  Penelitian  lapangan  atau field  research ,  ialah  penulis  melakukan penelitian secara langsung ke lokasi untuk mendapatkan dan mengumpulkan data (Herman & Anhusadar, 2022). Penelitian ini dilaksanakan di Desa Rawa Panjang Kecamatan Bojong Gede Kabupaten Bogor pada bulan Januari-April tahun 2022. Sumber data yang digunakan dalam penelitian ini dikelompokkan menjadi dua kelompok, yaitu data utama (primer) dan data  tambahan  (sekunder),  data  primer  dalam  penelitian  ini  ialah  dengan  mendapatkan sumber data langsung dari subjek penelitian meliputi pihak yang bersangkutan, yaitu: Orang tua  yang  memiliki  anak  berusia  2-6  tahun  dan  data  sekunder  dari  penelitian  ini  ialah referensi  buku-buku  tentang  peran  dan  tanggung  jawab  orang  tua  maupun  tentang perkembangan  anak  usia  dini.  Penulis  juga  menggunakan  beberapa  teknik  pengumpulan data,  yakni:  (1)  Observasi,  Tingkah  laku  objek  yang  diamati  dapat  dipelajari  dengan observasi,  yaitu  pengamatan  yang  diteliti  dan  metodis  terhadap  objek  tersebut.  Ketika penelitian  kualitatif  mencakup  penyelidikan  tentang  perilaku  dan  latar  subjek  dan  objek
penelitian, temuannya akan lebih baik dan lebih valid (Rachmawati, 2017). (2) Wawancara, wawancara yang digunakan ialah wawancara tidak terstruktur, dalam penelitian ini penulis mewawancarai 30 informan yaitu orang tua yang memiliki anak yang masih berusia dini usia 2-6 tahun yang menggunakan gadget . (3) Dokumentasi, pada penelitian kualitatif dokumen atau  foto  diperlukan  untuk  menganalisis  data  (Salim  dan  Syahrum,  2012).  Pemeriksaan keabsahan  data  dalam  penelitian  ini,  peneliti  menggunakan  metode  triangulasi  teknik. Triangulasi  teknis  adalah  suatu  metodologi  untuk  menentukan  keandalan  data  dengan membandingkan  data  dari  sumber  yang  sama  tetapi  dikumpulkan  dengan  menggunakan berbagai metode (Permatasari et al., 2021). Triangulasi teknik pada penelitian ini yaitu data diperoleh melalui wawancara kepada informan yakni orang tua yang anaknya masih berusia dini  2-6  tahun  terkait  perkembangan  sosial  anak  yang  masih  berusia  dini  dalam menggunakan gadget di  Desa  Rawa  Panjang  Kecamatan  Bojong  Gede  Kabupaten  Bogor, kemudian  dilakukan  pengecekan  informan  kembali  melalui  observasi  dan  dokumentasi. Sehingga dapat dicocokkan untuk mendapatkan kesimpulan data yang valid. Teknik analisis data  ini  menggunakan  teknik  analisis  data  menurut  Miles  dan  Huberman  dalam  (Anwar Mujahidin, 2019) ialah (1) reduksi data, (2) penyajian data serta (3) penarikan kesimpulan.

## Hasil dan Pembahasan

## A. Perkembangan  Sosial  Anak  Usia  Dini  di  Desa  Rawa  Panjang  Kecamatan Bojong Gede Kabupaten Bogor
Pada  tahap  pertama  peneliti  melakukan  observasi  di  Desa  Rawa  Panjang  Kecamatan Bojong Gede Kabupaten Bogor. Dalam tahap pertama ini peneliti lakukan selama 1 minggu dimulai  dari  tanggal  16  sampai  dengan  22  Maret  2022.  Dan  pada  tahap  kedua  peneliti melakukan wawancara kepada 30 orang tua yang memiliki anak usia dini usia 2-6 tahun.
Setelah dilakukan penelitian dapat diketahui, 30 orang tua memberikan perhatian pada tumbuh  kembang  anaknya,  dari  anak  lahir  ibu  memberikan  perhatiannya  selama  24  jam penuh  pada  anak,  contohnya  dari  melatih  anak  berbicara,  berdiri,  berjalan,  menulis, membaca dan lain sebagainya.  Begitu juga dengan ayah, walaupun ayah bekerja dan tidak selalu  berada  di  samping  anak  tetapi  30  orang  ayah  tetap  ikut  andil  dalam  merawat  dan memberikan  perhatian  terhadap  tumbuh  kembang  anak.  Berikut  ini  beberapa perkembangan  sosial  anak  usia  dini  di  Desa  Rawa  Panjang  Kecamatan  Bojong  Gede Kabupaten Bogor:
1. Anak bergaul dengan teman-teman dari berbagai usia dan latar belakang
Dari  30  anak  yang  diteliti  terdapat  13  anak  yang  tidak  mudah  untuk  bergaul  atau bermain  dengan  teman-temannya  khususnya  teman  baru  yang  dikenal  karena  mereka merasa  malu  dan  terkadang  lebih  menyukai  bermain  di  rumah  bersama  orang  tua  atau kakak atau adiknya dibandingkan bermain bersama teman-temannya di luar. Namun ada 18 anak yang mudah bergaul atau bermain bersama teman-temannya dari berbagai usia dan latar belakang bahkan  terkadang  bisa  seharian  bermain  bersama  temannya,  yaitu  anak  usia  2 tahun seorang, anak yang berusia 4 tahun berjumlah 6 orang, anak usia 5 tahun berjumlah 5 orang dan anak usia 6 tahun berjumlah 6 orang.

## 2. Anak memiliki kemampuan berkomunikasi yang baik
Dalam penelitian yang telah dilakukan terdapat 14 anak memiliki kemampuan yang baik dalam berkomunikasi, 5 orang anak berusia 6 tahun, 3 orang anak berusia 5 tahun, 3 orang anak  berusia  4  tahun,  seorang  anak  berusia  3  tahun  dan  seorang  anak  berusia  2  tahun. Dikarenakan anak usia dini di dalam diri mereka memiliki rasa ingin tahu akan sesuatu serta berpikir  kritis  dan  sebagian  anak  terkadang  berkomunikasi  atau  bertanya  menggunakan bahasa baku.
3. Anak merespons panggilan orang tua saat bermain gadget Dalam  penelitian  yang  telah  dilakukan  terdapat  29  anak  yang  menggunakan gadget terdapat  9  anak  tidak  merespons  panggilan  orang  tua  saat  bermain gadget ,  dikarenakan mereka fokus pada tayangan yang mereka lihat atau fokus pada game yang mereka mainkan namun 20 anak merespons panggilan orang tua saat bermain gadget , yaitu anak usia 2 tahun berjumlah 7 orang, anak berusia 3 tahun berjumlah 1 orang, anak berusia 4 tahun berjumlah 2  orang,  anak  berusia  5  tahun  berjumlah  4  orang  dan  anak  berusia  6  tahun  berjumlah  5 orang.
B. Penggunaan Gadget pada Anak Usia Dini di Desa Rawa Panjang Kecamatan Bojong Gede Kabupaten Bogor
Hasil pengamatan yang dilakukan oleh peneliti menunjukkan bahwa, dari 30 orang tua (ayah dan ibu) yang memberikan izin anak bermain gadget ada 29 orang tua dan yang tidak memberi izin anak  untuk bermain gadget hanya 1 orang tua (ibu). Penggunaan gadget yang diberikan  orang  tua  yaitu  berupa  tayangan  edukasi  seperti  pengenalan  lagu-lagu  Islami, pengenalan Nabi-nabi, pengenalan huruf hijaiah dan tentunya dengan dibatasi durasi waktu tertentu mulai dari 15 menit sampai 2 jam. Berikut ini beberapa data durasi atau waktu anak dalam menggunakan gadget :
Tabel 1. Data Durasi atau waktu anak menggunakan gadget dalam sehari
Nama Anak Usia Anak Durasi atau waktu Daffa Arsenio M 6 tahun 30 menit Sharen Putri N 4 tahun 1 jam Gina Innayah 5 tahun 1 jam Aishwa Malaika Aura 2 tahun 30 menit Nadira Zhafira 4 tahun 1 jam Hilwa Syakira Hakim 4 tahun 30 menit Zein Mushthofa 6 tahun 1 jam Zaini Muhtar 2 tahun 30 menit Ridho Maulana 5 tahun 1 jam Arfa 5 tahun 2 jam Al aziz 5 tahun 1 jam Muhammad Naufal A 2 tahun 2 jam M Mudrika Habibi 6 tahun 20 menit Syarla Tahta Arubi 2 tahun 1 jam Dzikri Ahmad A 4 tahun 30 menit Bilqis Hafizah 2 tahun - Devi Maulidia Sari 6 tahun 30 menit Nara 2 tahun 15 menit Danish Kamayel M 3 tahun 30 menit Zahra Maemuna 3 tahun 30 menit Najla 2 tahun 30 menit Arsyaka Bhayangkara 5 tahun 1 jam Zahrani 6 tahun 2 jam Raffa Adibin M 4 tahun 1 jam Atifah 2 tahun 1 jam M Faizan Abqary 2 tahun 30 menit Aina 2 tahun 2 jam Syahira 6 tahun 1 jam Aqilla Alfathunisa 4 tahun 1 jam Rabiya Aksadaru I 2 tahun 2 jam Sumber: Hasil wawancara penelitian
Dari data di atas menunjukkan bahwa dari 30 anak terdapat seorang anak menggunakan gadget dalam waktu 15 menit, seorang anak menggunakan gadget dalam waktu 20 menit, 10
anak menggunakan gadget dalam waktu 30 menit, 12 anak menggunakan gadget dalam waktu 1  jam,  dan  4  anak  menggunakan gadget dalam  waktu  2  jam.  Berdasarkan  data  durasi  atau waktu  anak  menggunakan gadget di  atas  dapat  disimpulkan  waktu  anak  lebih  banyak digunakan  untuk  bermain  bersama  keluarga  dan  teman-temannya  dibandingkan  dengan bermain gadget karena data tersebut merupakan data durasi atau waktu dalam sehari.
Berikut  ini  hasil  penelitian  yang  dilakukan  pada  30  orang  tua  (ayah  dan  ibu)  serta anaknya mendeskripsikan Penggunaan Gadget pada Anak Usia Dini di Desa Rawa Panjang Kecamatan Bojong Gede Kabupaten Bogor sebagai berikut:
1. Anak marah atau menangis ketika tidak diberikan izin menggunakan gadget Dari 29 anak yang menggunakan gadget terdapat 14 anak marah atau menangis jika tidak diberikan  izin  oleh  orang  tua  untuk  menggunakan gadget ,  anak  yang  berusia  2  tahun berjumlah  5  orang,  anak usia  3  tahun  berjumlah  2  orang,  anak  usia  4  tahun  berjumlah  3 orang,  anak  usia  5  tahun  berjumlah  2  orang  dan  anak  usia  6  tahun  berjumlah  1  orang bahkan ada 2 anak yang menangis menjerit-jerit karena tidak diberikan gadget. Namun 16 anak  yang  tidak  menangis  atau  marah  jika  tidak  diberikan  izin  oleh  orang  tua  untuk menggunakan gadget , mereka menerima kemudian main bersama teman-temannya.
2. Anak marah atau menangis ketika orang tua meminta gadget saat sedang dimainkan Dari 29 anak yang menggunakan gadget ada 18 anak yang masih menangis atau marah ketika gadget yang  sedang  mereka  mainkan  diminta  oleh  orang  tua,  tetapi  tidak berkepanjangan  yaitu  anak  yang  berusia  2  tahun  berjumlah  7  orang,  anak  usia  3  tahun berjumlah  1  orang,  anak usia  4  tahun  berjumlah  5  orang,  anak  usia  5  tahun  berjumlah  3 orang dan anak usia 6 tahun berjumlah 2 orang. Dan 12 anak tidak menangis atau marah ketika gadget yang  sedang  mereka  mainkan  diminta  oleh  orang  tua,  karena  mereka  sudah mengerti dan dibiasakan oleh orang tua bahwa ketika gadget diminta oleh orang tua tandanya durasi atau waktu untuk bermain gadget sudah berakhir.
C. Peran  Orang  tua  terhadap  Perkembangan  Sosial  Anak  Usia  Dini  dalam Menggunakan Gadget di  Desa  Rawa  Panjang  Kecamatan  Bojong  Gede Kabupaten Bogor
Peran  orang  tua  terhadap  perkembangan  sosial  anak  yang  berusia  dini  dalam penggunaan gadget merupakan  kewajiban  orang  tua  yang  harus  dipenuhi  dengan  penuh kasih  sayang,  serta  memberikan  atau  menanamkan  ilmu  dan  arahan  yang  baik, mendampingi anak saat menggunakan gadget , dan melakukan berbagai tindakan/pendekatan untuk mengatasi anak yang gemar bermain gadget .
Berikut ini ialah hasil pengamatan peneliti pada orang tua (ayah dan ibu) dan anaknya yang menggunakan gadget adalah sebagai berikut:
1. Orang tua memberikan perhatian terhadap tumbuh kembang anak Hasil pengamatan yang dilakukan oleh peneliti menunjukkan peran orang tua (ayah dan ibu)  dalam  memberikan  perhatian  terhadap  tumbuh  kembang  anak  sudah  baik  karena pekerjaan 30 orang ibu ialah ibu rumah tangga, hal tersebut menunjukkan bahwa dari anak lahir  ibu  memberikan  perhatian  lebih  terhadap  tumbuh  kembang  anak  selama  24  jam penuh, contohnya dari melatih anak berbicara, berdiri, berjalan, menulis, membaca dan lain sebagainya.
2. Orang tua mengizinkan anak menggunakan gadget dengan batasan aplikasi atau tayangan Hasil pengamatan yang dilakukan oleh peneliti menunjukkan 29 orang tua memberi izin anak menggunakan gadget namun hanya diberikan tayangan edukasi seperti pengenalan lagu- lagu Islami, pengenalan Nabi-nabi, pengenalan huruf hijaiah dan tentunya dengan dibatasi
durasi  waktu  tertentu  dan  satu  orang  tua  tidak  mengizinkan anaknya  menggunakan gadget dikarenakan anaknya masih berusia 2 tahun dan khawatir matanya sakit.
3. Orang tua mendampingi atau mengawasi anak ketika anak menggunakan gadget Orang tua berperan dalam pengawasan anak saat menggunakan gadget diketahui bahwa 4  orang  tua  belum  bisa  mendampingi  anaknya  selama  anak  menggunakan gadget , dikarenakan  30  orang  ayah  bekerja  saat  anak  menggunakan gadget dan  4  ibu  tersebut mengerjakan pekerjaan rumah saat anak menggunakan gadget . Tetapi ada 25 orang tua yang masih mendampingi anaknya saat bermain gadget .
4. Orang tua membatasi durasi atau waktu anak bermain gadget Peran  orang  tua  dalam  membatasi  waktu  atau  durasi  anak  bermain gadget diketahui bahwa  29  orang  tua  selalu  membatasi  durasi  atau  waktu  anak  bermain gadget ,  kisaran waktunya dari mulai 10 menit hingga 2 jam lamanya.
Dari penelitian ini peneliti menemukan masih terdapat beberapa anak yang berusia dini di  Desa  Rawa  Panjang  Kecamatan  Bojong  Gede  Kabupaten  Bogor  yang  perkembangan sosialnya belum berkembang, di mana masih terdapat 12 anak yang masih kesulitan bergaul atau bermain bersama teman-temannya khususnya orang baru karena malu, masih terdapat 4  anak  yang  lebih  memilih  bermain  di  dalam  rumah  dengan  orang  tua  dan  kakak  atau adiknya  daripada  bermain  di  luar  bersama  teman-temannya,  masih  terdapat 11  anak  yang tidak merespons panggilan orang tua saat bermain gadget dan masih terdapat 14 anak yang menangis atau marah ketika tidak diberi izin untuk bermain gadget .
Orang  tua  sudah  melaksanakan  perannya  karena  telah  melakukan  perhatian  pada tumbuh  kembang  anaknya  dan  melakukan  pengawasan  atau  pendampingan  ketika  anak menggunakan gadget .  Di  bawah  ini  terdapat  hasil  penelitian  yang  disusun  terkait  hasil pengamatan, di antaranya:
a. 30 orang tua memberikan perhatiannya terhadap tumbuh kembang anak dari anak lahir.
b. 29 orang tua (ayah dan ibu) mengizinkan anak bermain gadget dengan batasan aplikasi atau tayangan dan 1 orang tua tidak mengizinkan anak menggunakan gadget karena anak masih  berusia  dini  yaitu  masih  berusia  2  tahun  dan  tidak  diizinkan  dengan  alasan menjaga kesehatan matanya.
c. 25 Orang tua mendampingi atau mengawasi anak saat menggunakan gadget .
d. 29 Orang tua membatasi durasi atau waktu anak bermain gadget kisaran waktu mulai dari 15 menit hingga 2 jam dalam sehari.
Peran  orang  tua  mengenai  perkembangan  sosial  anak  yang  masih  usia  dini  dalam penggunaan gadget merupakan  kewajiban  orang  tua  dengan  penuh  kasih  sayang, memberikan  dan  menanamkan  bimbingan  yang  baik,  dan  mendampingi  anak  saat menggunakan gadget , serta melakukan beberapa langkah dalam menghadapi anak yang suka menggunakan gadget , antara lain:
Langkah  yang  pertama,  yaitu  sebagai  orang  tua  mereka  telah  melakukan  tindakan dengan memberikan perhatian pada tumbuh kembang anak seperti melatih anak sejak lahir dari mulai melatih berbicara, berdiri, berjalan, menulis, membaca dan lain sebagainya. Anak merupakan  amanah  dari Allah  SWT.,  dan sebagai generasi  penerus  bangsa yang  memiliki berbagai  potensi  yang  perlu  dikembangkan  secara  optimal.  Kemampuan  anak  yang  luar biasa hendaknya dapat dikembangkan sesuai dengan tahapan perkembangannya. Untuk itu, maka  perlu  adanya  pendidikan  anak  sejak  dini  untuk  membantu  pertumbuhan  dan perkembangan anak secara optimal (Sukatin et al., 2019). Berdasarkan hasil observasi dan wawancara di Desa Rawa Panjang Kecamatan Bojong Gede Kabupaten Bogor para orang tua (ayah dan ibu) sudah melakukan tindakan tersebut.
Selanjutnya, orang tua (ayah dan ibu) mengizinkan anaknya menggunakan gadget dengan batasan aplikasi atau tayangan seperti diberikan tayangan edukasi misalnya pengenalan lagu- lagu  Islami,  pengenalan  Nabi-nabi,  pengenalan  huruf  hijaiah  untuk  mengaji  dan  tentunya dengan dibatasi durasi waktu tertentu mulai dari 15 menit hingga 2 jam dalam sehari. Para orang  tua  berperan  untuk  mendampingi  atau  mengawasi  anak  dalam  menggunakan gadget agar  terhindar  dari  fitur-fitur  yang  tidak  sesuai  dengan  usia  anak.  Orang  tua  memiliki tanggung  jawab  untuk  menjaga  anak-anak  mereka  dan  melindungi  mereka,  seperti melindungi  mereka  dari  panas  matahari  dan  dingin  di  malam  hari.  Memberikan perlindungan  kesehatan,  yang  mencakup  upaya  untuk  menjaga  anak-anak  tetap  sehat, menghindari kelaparan, dan membantu semua aspek kelangsungan hidup di rumah (Sitika & Nirmala, 2017). Selain itu orang tua berkewajiban untuk memelihara diri dan keluarganya (istri  dan  anak)  dari  siksa  api  neraka,  seperti  dalam  Al- Qur’an  surat  At -Tahrim  ayat  6 sebagai berikut:
ْنَا آْْوُق اْوُنَمٓا َنْيِ ذلَّا اَ هيَُّآيٰ ُف
ْعَي  ذلَّ ٌداَد ِش  ٌظ َلَِغ ٌةَك ِٕ ىٰۤٓلَم اَ ْيَْلَع ُةَراَجِحْلاَو  ُساذنلا اَهُدْوُقذو اًر َنَ ْ ُكُْيِلْهَاَو ْ ُكُ َس
َن ْو ُص
َرَمَا ااَم  َ ٰٓللّا َن ْو ُرَمْؤُي اَم  َن ْوُلَعْفَيَو ْ ُهُ
“Wahai  orang -orang  yang  beriman,  peliharalah  dirimu  dan  keluargamu  dari  api  neraka  yang bahan  bakarnya  adalah  manusia  dan  batu,  penjaganya  malaikat-malaikat  yang  kasar,  keras,  dan tidak  mendurhakai  Allah  terhadap  apa  yang  diperintahkan-Nya  kepada  mereka  dan  selalu mengerjakan apa yang diperintahkan.” (QS. At-Tahrim : 6).
Pada ayat di atas menunjukkan tentang Kewajiban orang tua untuk melindungi diri dan keluarganya  (istri  dan  anak)  dari  siksa  api  neraka  ditunjukkan  pada  ayat  di  atas,  caranya adalah dengan mengisi jiwa anak dengan keimanan dan ketakwaan kepada Allah SWT, serta menanamkan  nilai-nilai  agama  sejak  dini  pada  anak,  dan  memberikan  contoh  yang  baik kepada anak dalam berbuat kebaikan. Berdasarkan hasil observasi orang tua di Desa Rawa Panjang Kecamatan Bojong Gede Kabupaten Bogor sudah melakukan tindakan tersebut.
Langkah  yang  ketiga,  sebagai  orang  tua  dalam  menjalankan  perannya  terhadap perkembangan sosial anak usia dini dalam menggunakan gadget , yaitu dengan mendampingi atau  mengawasi  anak  saat  menggunakan gadget .  Langkah  tersebut  telah  dilakukan  oleh sebagian orang tua (ayah ibu) namun masih terdapat 4 orang tua yang tidak mendampingi anak  ketika  menggunakan gadget bahkan  ada  orang  tua  yang  memberikan  anak menggunakan gadget sebagai  peralihan  agar  orang  tua  bisa  melakukan  pekerjaan  rumah, namun 25 orang tua mendampingi anak saat menggunakan gadget .
Langkah  yang  terakhir  yaitu  orang  tua  membatasi  durasi  atau  waktu  anak  dalam menggunakan gadget , seperti membatasi waktu bermain gadget dimulai dari 10 menit hingga 30  menit  dan  paling  lama  2  jam  dalam  sehari.  Dan  30  orang  tua  membatasi  durasi  atau waktu anak dalam menggunakan gadget .

## Kesimpulan
Setelah  dilakukan  penelitian  terhadap  Perkembangan  Sosial  Anak  Usia  Dini  di  Desa Rawa Panjang Kecamatan Bojong Gede Kabupaten Bogor dapat diketahui bahwa dari 30 anak usia dini yang berusia 2-6 tahun, terdapat 18 anak yang mudah bergaul atau bermain bersama  teman-temannya  dari  berbagai  usia  dan  latar  belakang  bahkan  terkadang  bisa seharian  bermain  bersama  temannya,  hal  ini  membuktikan  bahwa  anak-anak  yang  masih usia dini masih berinteraksi dengan orang-orang sekitarnya.
Anak-anak usia dini di Desa Rawa Panjang Kecamatan Bojong Gede Kabupaten Bogor menggunakan gadget sebagai  media  untuk  belajar  misalnya  melihat  tayangan  pengenalan huruf, pengenalan angka, pengenalan nama-nama Nabi dan lain sebagainya. Dari 30 anak,
dapat  diketahui  bahwa  seorang  anak  menggunakan gadget dalam  waktu  15  menit,  seorang anak menggunakan gadget dalam waktu 20 menit, 10 anak menggunakan gadget dalam waktu 30 menit, 12 anak menggunakan gadget dalam waktu 1 jam, dan 4 anak menggunakan gadget dalam waktu 2 jam. Berdasarkan penelitian data durasi atau waktu anak menggunakan gadget dapat disimpulkan bahwa waktu anak lebih banyak diisi untuk bermain bersama keluarga dan teman-temannya dibandingkan dengan bermain gadget karena data tersebut merupakan data durasi atau waktu dalam sehari.
Terdapat  30  orang  tua  (ayah  dan  ibu)  memberikan  perhatian  pada  tumbuh  kembang anak di Desa Rawa Panjang Kecamatan Bojong Gede Kabupaten Bogor, dari anak lahir ibu memberikan  perhatian  lebih  terhadap  tumbuh  kembang  anak  selama  24  jam  penuh, contohnya  dari  melatih  anak  berbicara,  berdiri,  berjalan,  menulis,  membaca  dan  lain sebagainya.  Begitu  juga  dengan  ayah,  walaupun  ayah  bekerja  dan  tidak  selalu  berada  di samping  anak  tetapi  30  orang  ayah  tetap  ikut  andil  dalam  merawat  dan  memberikan perhatian  terhadap  tumbuh  kembang  anak.  Dan  dari  30  orang  tua  yang  memberi  izin anaknya  untuk  bermain  atau  menggunakan gadget ada  29  orang  tua  dan  yang  tidak mengizinkan  anak  menggunakan gadget hanya  1  orang  tua  karena  anak  masih  berusia  dini yaitu masih berusia 2 tahun dan tidak diizinkan dengan alasan menjaga kesehatan matanya. Penggunaan gadget yang  diberikan  orang  tua  yaitu  berupa  tayangan  edukasi  seperti pengenalan lagu-lagu Islami, pengenalan Nabi-nabi, pengenalan huruf hijaiah dan tentunya dengan dibatasi durasi waktu tertentu mulai dari 15 menit sampai 2 jam dan dari 30 orang tua terdapat 25 orang tua yang mendampingi anak saat menggunakan gadget .

## Daftar Pustaka
Annur,  C.  M.  (2021). Persentase  Anak  Usia  5  Tahun  ke  Atas  yang  Mengakses  Internet  Menurut Tujuan (2021) . Retrieved from databoks.katadata.co.id: https://databoks.katadata.co.id/datapublish/2021/11/24/bps-8899-anak-5-tahun-ke- atas-mengakses-internet-untuk-media-sosial
Chusna, P. A. (2017). Pengaruh Media Gadget Pada Perkembangan Karakter Anak. Dinamika Penelitian: Media Komunikasi Sosial Keagamaan , 17 (2), 315 – 330. Hana Pebriana, P. (2017). Analisis Penggunaan Gadget Terhadap Kemampuan Interaksi Sosial Pada Anak Usia Dini . 1 (1), 1 – 11. doi: 10.31004/obsesi.v1i1.26 Herman, H., & Anhusadar, L. (2022). Pendidikan Islam Anak Suku Bajo: Penelitian Lapangan pada Suku Bajo. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 6 (4), 2665 – 2676. doi: 10.31004/obsesi.v6i4.2266 Mita Widiastiti, N. L. G., & Sastra Agustika, G. N. (2020). Intensitas Penggunaan Gadget Oleh Anak Usia Dini Ditinjau Dari Pola Asuh Orang Tua. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 8 (June), 112 – 120. Permatasari, N. A., Setiawan, D., & Kironoratri, L. (2021). EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Model Penanaman Karakter Disiplin Siswa Sekolah Dasar pada Masa Pembelajaran Daring . 3 (6), 3758 – 3768. Pratiwi, W. (2017). Konsep Bermain Pada Anak Usia Dini. Manajemen Pendidikan Islam , 5 , 106 – 117. Rachmawati, T. (2017). Metode Pengumpulan Data dalam Penelitian Kualitatif. UNPAR Press , (1), 1 – 29. Rantikasari, I. A. dan T. D. W. N. (2021). Peran Orang Tua Dalam Pembentukan Akhlakul Karimah Pada Anak Usia Dini .
Sirajuddin Saleh. (2017). Analisis Data Kualitatif. In Pustaka Ramadhan Bandung . Sitika, A. J., & Nirmala, I. (2017). Tanggung Jawab Orang Tua terhadap Pendidikan Akhlak Anak dalam Perspektif Al-Qur ’ an. Al-Hikmah : Indonesian Journal of Early Childhood Islamic Education , 1 (2), 121 – 136. doi: 10.35896/ijecie.v1i2.9 Sukatin, Rahmayeni Zulhizni, E., Tafisah, S., Triyanti, N., Auliah, D., Laila, I., & Patimah, S. (2019). Pendidikan anak dalam Islam. Pendidikan Anak , VI , 185 – 205.