Research Article                                                                                                                        e-ISSN: 2541-6130  p-ISSN: 2541-2523

## HISTORICAL VALUES AND LOCAL MATERIALS DURING THE OLD ORDER AND NEW ORDER PERIODS IN INDONESIAN HISTORY
TEXTBOOKS (Analysis and Criticism of Indonesian History Textbooks Class XII Senior High School)
NILAI SEJARAH DAN MATERI KELOKALAN MASA ORDE LAMA DAN ORDE BARU DALAM BUKU TEKS SEJARAH INDONESIA
(Analisis dan Kritik Buku Teks Sejarah Indonesia Kelas XII SMA)
Sukardi 1a (*), Hieronymus Purwanta 2b , Kabib Sholeh 3c , Nur Syafarudin 4d
1,2,3 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta 4 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas PGRI Palembang
a sukardipgri12@gmail.com
b hpurwanta@staff.uns.ac.id
c habibsholeh978@gamail.com.
d nursyafarudin@univpgri-palembang.ac.id
(*) Corresponding Author a sukardipgri12@gmail.com 08127168936
How to Cite: Sukardi, Purwanta. H, Sholeh. K, Syafarudin. Nur. (2023). Historical Values And Local Materials During The Old Order And New Order Periods In Indonesian History Textbooks (Analysis and Criticism of Indonesian History Textbooks Class XII Senior High School)Title of article. Santhet, 7(1), 1-5.                                                                doi : 10.36526/js.v3i2. Abstract Received    : 16-11-2022 Revised      : 06-04-2023 Accepted    : 30-04-2023 Keywords: value, textbook, history. Indonesian history textbooks have been published by the Ministry of Education and Culture from the curriculum of the old order, new order and post-reform periods, but the content in the textbooks still has not changed much in terms of data presentation despite many recent research results. Likewise, in terms of important historical value, writing has not been done in history textbooks. The purpose of this scientific work is to analyze historical materials in textbooks  during  the  old  order  –  new  order  and  to  analyze  historical  values  in  history textbooks as learning for students. The method used in this study uses qualitative methods, with a literature review approach through journals or history textbooks. Data analysis using qualitative  discriptive.  The  results  of  this  study  reveal  the  criticism  of  historical  material presented in the class XII high school Indonesian history textbook, published by the Ministry of  Education  and  Culture  in  2015.  In  matari  analysis  is  still  political,  economic  and government  history  whose  studies  are  centered  on  Java  and  Jakarta.  Regarding  local material, the latest research results have also not been presented in textbooks. Historical values  have  also  not  been  written  in  the  textbook  even  though  the  purpose  of  students studying history is to study historical values for understanding the present and the future.

## PENDAHULUAN
Sejarah Indonesia kaya dalam perjalanan bangsa, hingga akhirnya kemerdekaan Indonesia telah terjadi pada tahun 1945. Sejarah masa kemerdekaan diawali dengan sebutan era orde lama dengan  di  lanjutkan era  orde  baru  dan  pasca  reformasi  sampai  sekarang.  Di  setiap  era  memiliki sejarahnya masing-masing dan di setiap sejarah memiliki masanya juga (Mahardika, 2020), seperti yang  terjadi  pada  masa  orde  lama  yaitu  dimana sejarah  Indonesia  dipenuhi  dengan  historiografi kesejarahan  politik  semata  (Gusman,  2022).  Dan  yang  lebih  menonjolkan  sejarah  politik  yang
Research Article                                                                                                                        e-ISSN: 2541-6130  p-ISSN: 2541-2523
memusat pada politik di wilayah Jawa dan Jakarta. Kondisi ini juga berpengaruh pada materi-materi sejarah di sekolah pada masa orde lama yang mengajarkan tentang sejarah politik yang lebih Jakarta sentris  atau  Jawa  sentris  (Budiono,  2017).  Diperkuat  lagi  dari  kementrian  Pendidikan  juga menerbitkan buku teks sejarah yang isinya terkait sejarah politik yang memusat pada Jawa sentris atau Jakarta sentris.
Dalam buku teks sejarah yang disusun atau yang diterbitkan oleh pemerintah masa orde lama lebih memaparkan materi-materi sejarah politik dan sejarah ketatanegaraan dan sayangnya masih langka sekali menyajikan materi sejarah kelokalan yang ada di wilayah-wilayah di luar Jawa (Amin,  2010).  Kondisi  demikian  tentu  beralasan  dalam  hal  kegiatan  penelitian  tentang  sejarah kelokalan belum banyak yang melakukan atau bahkan belum ada yang merintis dalam kajian sejarah kelokalan tersebut. Sehingga kondisi tersebut berdampak dalam buku teks sejarah Indonesia yang menjadi pegangan bagi guru atau peserta didik. Buku teks sejarah yang disusun oleh pemerintah masa orde lama hingga masa orde baru isi dalam buku teks sejarah masih meliputi sejarah politik dan  sejarah  ketatanegaraan  Indonesia.  Kondisi  tersebut  juga  masih  sangat  terbatas  dalam  hal penyajian data-data sejarah dalam buku teks. Kondisi tersebut diperkeruh situasi kebebasan dalam berpendapat  dan  menyebarluasan  informasi  dalam  media  cetak  atau  elektronik  masih  terbatas karena kondisi system pemerintahan ataupun kemajuan teknologi belum mengalami kemajuan yang pesat  (Faturahman,  2021).  Sehingga  factor-faktor  tersebut menjadikan materi yang  ditulis  dalam buku teks sejarah masih bersifat terbatas apa lagi terkait sejarah kelokalan yang harus ditampilkan dalam isi buku teks sejarah, rasanya masih jauh dengan harapan.
Dengan  kemajuan  teknologi  saat  ini,  system  pemerintahan  yang  sangat  jauh  berubah dibandingkan pada masa lalu, kebebasan berpendapat dilindungi, kegiatan penelitian sangat gencar dilakukan  oleh  para  akademisi  bahkan  pemerintah  sendiri  sangat  mendukung  penuh  terkait kemajuan-kemajuan  riset  khususnya  dalam  bidang  sejarah  local  di  wilayah  Indonesia.  Dengan kondisi demikian tetapi sayangnya masih belum berdampak positif dalam hal kemajuan penyusunan materi-materi sejarah  yang  ditulis  dalam  buku  teks  sejarah  Indonesia, khususnya  terkait  tentang sejarah kelokalan yang disajikan dalam perkembangan sejarah masa orde lama. Seperti contoh buku teks sejarah Indonesia masa orde lama untuk kelas XII SMA, yang diterbitkan pada kurikulum K-13 tahun 2015 untuk cetakan pertama, dengan tim penyusun di antaranya adalah Abdurakhman dkk. Dengan penelaah buku teks adalah Baha Udin dkk dengan penerbit dari pusat kurikulum, perbukuan, balitbang, kemendikbud.
Buku teks sejarah Indonesia untuk kelas XII SMA yang diterbitkan dari kemendikbud sampai sekarang belum mengalami perubahan yang signifikan dalam hal penyajian materi atau konten yang disajikan  masih  ruang  lingkupnya  membahas  sejarah  politik  dan  ketatanaegaraan  yang  bersifat makro dan memusat pada Jawa sentris atau Jakarta sentris. Melihat kemajuan dalam pemerintahan, kemajuan era teknologi dan didukung hasil riset dari peneliti atau para akademisi yang di dukung penuh oleh pemerintah yaitu berupa hibah-hibah penelitian, pengabdian masyarakat dan program lainnya maka sudah seharusnya dalam penyusunan buku teks sejarah harus memperkaya konten sejarah kelokalan yang harus banyak diangkat, baik sejarah kelokalan yang ada di wilayah terpencil atau di wilayah lainnya, sehingga materi sejarah dalam buku teks tersebut sangat kaya dan menarik untuk pelejari oleh peserta didik di sekolah (Stiyawan, 2021). Dengan menyajian sejarah kelokalan dalam  buku teks sejarah Indonesia  kelas  XII maka  siswa  semakin  kaya  pemahamannya tentang sejarah local masa orde lama khususnya sejarah yang ada di wilayah Indonesia bagian timur, tengah atau barat.
Buku teks sejarah ketika ditulis dengan objektif dan menampilkan sejarah local dengan baik maka  memiliki  dampak  yang  positif  bagi  peserta  didik  (Basri  et  all.,  2020).  Buku  teks  yang dimaksudkan adalah buku pelajaran sejarah yang menjadi sumber belajar siswa (Syafarudin et all., 2023). Karena siswa secara tidak langsung ketika buku teks sejarah tersebut dipelajari sebagai buku pegangan atau buku refrensi dalam mengetahui pengetahuan sejarah masa orde lama oleh siswa maka  pengetahuan  siswa  menjadi  kaya  dengan  informasi  baru serta  belajar sejarah  tidak  hanya
Research Article                                                                                                                        e-ISSN: 2541-6130  p-ISSN: 2541-2523
monoton seolah-olah hanya mengkaji sejarah politik saja, tetapi justru lebih dari sejarah politik yang dipahami oleh siswa. Atau sebaliknya apabila sampai saat ini materi dalam buku teks sejarah masih berputar dalam ruang lingkup sejarah politik era orde lama dengan kajiannya memusat pada  Jawa sentris  dan Jakarta sentris, maka  berdampak  kurang  baik  bagi  siswa, yaitu  memunculkan  kesan kepada  siswa  dalam  mempelajari  sejarah  pada  masa  era  orde  lama  hanya  sebatas  itu  dalam kajiannya  dan  sama  sekali  menjadikan  siswa  monoton  dan  jenuh  untuk  mengakaji  lebih  dalam tentang sejarah masa orde lama. Bahkan lebih meniggalkan kesan bahwa materi sejarah sangat menjenuhkan dan cenderung kurang termotivasi untuk mempelajari sejarah bangsa Indonesia.
Permasalahan seperti yang diuraikan di atas tentu penulis merasa tertarik untuk mengkaji lebih dalam lagi tentang analisis buku teks sejarah khususnya dalam menganalisis sejarah local pada materi buku teks sejarah masa orde lama untuk siswa kelas XII pada Sekolah Menengah Atas.

## METODE
Metode yang digunakan pada karya ilmiah ini adalah metode kualitatif dengan pendekatan kajian literatur dari berbagai literatur hasil penelitian baik berupa buku, jurnal dan hasil penelitian lainnya. Penelitian kualitatif merupakan penelitian yang bertujuan untuk memahami kondisi suatu konteks  dengan  mengarahkan  pada  pendeskripsian secara  rinci  dan  mendalam mengenai  potret kondisi  dalam  suatu  konteks  yang  alami  (natural  setting),  tentang  apa  yang  sebenarnya  terjadi menurut apa adanya di lapangan studi (Nugrahani, 2014: 67).  Pada penelitian ini menggunakan metode kualitatif cukup tepat sebagai cara dalam melakukan, langkah-langkah pengumpulan data sampai analisis data.
Adapun teknik pengumpulan datanya menggunakan kajian literatur dari jurnal-jurnal atau buku  dari  hasil  penelitian  dengan  memilah  data-data  yang  valid  dan  objektif  sesuai  data  yang dibutuhkan  atau  relevan  dengan  tema  atau  topik  (Subadi,  2006:34).  Dalam  penelitian  ini  teknik analisis datanya menggunakan teknik analisis diskriptif kualitatif. Setelah data diperoleh dari kegiatan pengumpulan data melalui kajian literatur yag bersumber pada jurnal-jurnal atau buku hasil penelitian maka setelah itu dilakukan analisis data dengan diskriptif kualitatif mendalam.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Kritik Materi Buku Teks Sejarah Indonesia Masa Orde Lama - Orde Baru untuk Siswa Kelas XII SMA Buku  teks  sejarah  sendiri  muncul  dikarenakan  untuk  mencatat  berbagai  peristiwa  atau benda  yang  memiliki  nilai  sejarah.  Teks  sejarah  dapat  digunakan  untuk  menjelaskan  dan mendeskripsikan tentang suatu fakta atau kejadian yang pernah terjadi di masa lalu. Tidak hanya peristiwa, teks sejarah juga bisa digunakan untuk menceritakan atau menjelaskan terkait asal usul atau latar belakang dari suatu benda yang memiliki nilai sejarah tertentu. Dalam pembahasan ini yang  dikaji  adalah  menganalisis  buku  teks  sejarah  Indonesia  kelas  XII  yang  diterbitkan  oleh kemendikbud dengan cetakan pertama pada tahun 2015. Buku teks ini ditulis oleh tim yang ditugasi dari kemendikbud diantaranya adalah Abdurrokhman, Arif Pradono dan tim, sedangkan penelaah dalam  buku  teks  ini  adalah  Baha  Udin,  Haryono  dan  tim  dan  penerbit  dari  pusat  kurikulum, perbukuan, balitbang, kemendikbud. Buku teks ini secara umum dalam tampilan cover dan panyajian gambar dan lainnya sudah terlihat baik dengan desain yang lebih nyaman di lihat dan di baca oleh peserta didik. Adapun foto sampul dan penerbit buku seperti gambar 1.
Research Article                                                                                                                        e-ISSN: 2541-6130  p-ISSN: 2541-2523
Gambar 1. Foto Cover dan tim penyusun atau penelaah buku teks sejarah (Sumber : dokumentasi Sholeh, 2023)
Pada gambar 1 adalah cover buku teks sejarah Indonesia untuk kelas XII SMA yang di cetak pertama kali pada tahun 2015. Isi dalam buku teks sejarah ini meskipun secara penampilan dan  panyajian  gambar  baik,  tetapi  dalam  hal  isi dalam  buku  teks  ini  masih  banyak  hal-hal  yang menjadi masukan sebagai revisi untuk menjadikan buku teks sejarah yang lebih sempurna dan lebih baik lagi. Utamanya dalam hal konten atau materi yang disajikan terdapat beberapa kritik diantaranya adalah :
1. Penyajian materi masih di dominasi dengan sejarah politik, ketatanegaraan dan perkembangan ekonomi yang memusat kajian pada wilayah Jawa dan Jakarta terlihat pada gambar 2 Gambar 2. Foto daftar isi buku teks sejarah Indonesia kelas XII SMA
(Sumber : dokumentasi Sukardi, 2023)
Gambar 2 merupakan daftar isi pada bagian bab 1 yang berjudul “perjuangan menghadapi ancaman  disintegrasi  bangsa”,  dan  diikuti  sub-sub  judul  selanjutnya  menggambarkan  penyajian materi sejarah belum menyajikan data sejarah kelokalan atau data hasil penelitian terbaru. Materi terkait konflik dan ancaman masa era orde lama bisa menyajikan data lokal yang lebih kaya dengan berbagai  persoalan  pada  masa  itu.  Ditambahkan  lagi  penelitian-penelitian  era  orde  lama  pasca reformasi sudah dilakukan oleh para peneliti dengan hasil yang sangat beragam terkait konflik-konflik yang berbasis sosial, ekonomi, budaya, politik dan agama. Dengan menyajikan materi konflik yang ada di masyarakat Indonesia darai wilayah barat, tengah dan Timur maka menjadi kayanya materi
Research Article                                                                                                                        e-ISSN: 2541-6130  p-ISSN: 2541-2523
dalam  meningkatkan  pemahaman  siswa  setelah  mempelajarai  sejarah  menggunakan  teks  buku sejarah Indonesia, selanjutnya gambar 3
Gambar 3. Foto daftar isi buku teks sejarah Indonesia kelas XII SMA (Sumber dokumentasi: Sukardi, 2023).
Gambar  3  merupakan  bagian  bab  II  dan  bab  III  ini  penyajian  materi  masih  di  dominasi sejarah politik dan sistem pemerintahan yang terjadi di wilayah pusat atau Jawa dan Jakarta. Materi sejarah politik dan sejarah system pemerintahan memang sangat manarik untuk di kaji dalam era orde lama, karena peristiwa politik pada masa itu yang mendominasi tulisan-tulisan yang diterbitkan dalam sebuah surat kabar atau buku pada masa itu (Irshanto, 2021). Selain itu penulisan sejarah politik  dan  system  pemerintahan masih  tetap dilakukan oleh  penulis  disebabkan beberapa  factor kurangnya informasi terkait hasil penelitian-penelitian yang sudah ada dilakukan sehingga data yang disampaikan dalam buku teks masih dengan gaya penyajian seperti buku teks yang lama.
Dalam uraian narasi sejarah terait system pemerintahan masa orde lama sebaiknya juga menyajikan data sejarah kondisi kehidupan sosial, budaya, ekonomi, politik dan agama yang ada di wilayah-wilayah di luar Jawa seperti Sumatera, Kalimantan, Sulawesi, Maluku, Papua dan wilayah- wilayah lain yang ada di Indonesia. Dinamika politik dan bidang lain masa demokrasi terpimpin yang ada di wilayah-wilayah di Indonesia tentu menarik untuk dikaji lebih dalam, apa lagi kondisi Indonesia yang memiliki multi ras, budaya dan agama pastinya memiliki kekhususan yang tidak dimiliki oleh wilayah lain.
Dalam bidang perkembangan ekonomi masa orde lama, tentu pembahasan ekonomi yang disajikan masih seputar perkembangan ekonomi yang terjadi di wilayah Jawa dan Jakarta saja dan belum banyak yang menyajikan data-data perkembangan ekonomi yang ada di wilayah-wilayah di Indonesia. Terkait perkembangan ekonomi kelokalan sampai saat ini sudah banyak hasil penelitian- penelitian yang sudah dilakukan. Maka hasil penelitian tersebut sudah seharusnya dapat menjadi data sejarah untuk mengungkap perkembangan ekonomi pada masa orde lama. Sehingga dengan kayanya  data  sejarah  kelokalan  terkait  perkembangan  ekonomi  akan  menjadi  pengetahuan  dan pemahaman baru bagi peserta didik yang belajar sejarah dengan buku teks sejarah.  Selanjutnya gambar 4
Research Article                                                                                                                        e-ISSN: 2541-6130  p-ISSN: 2541-2523
Gambar 4. Foto daftar isi buku teks sejarah Indonesia kelas XII SMA (Sumber dokumentasi: Sukardi, 2023).
Gambar  4  merupakan  bagian  bab IV  ini  penyajian  materi masa  orde  baru masih  belum banyak perubahan seperti isi pada buku teks sejarah yang dikeluarkan pada kurikulum-kurikulum sebelumnya. Salah satu yang menjadi ciri khas materi yang disajikan masa orde baru yaitu terkait materi sejarah politik dan perkembangan ekonomi yang berfokus pada wilayah Jawa, Jakarta dan sebagian kota-kota besar. Padahal pembahasan politik dan ekonomi masa orde baru itu juga terjadi peristiwa penting lainnya yang ada di wilayah-wilayah Indonesia.
Setiap keluar terbitan buku teks sejarah pada masa era orde baru masih saja belum banyak perubahan dalam penyajian data sejarah tentang hasil-hasil penelitian sejarah kelokalan yang ditulis dalam buku teks. Atau penyajian materi sejarah masa orde lama dan orde baru masih belum banyak perubahan, padahal materi sejarah itu bersifat dinamis atau bisa saja berubah karena ada temuan baru dari hasil penelitian yang sudah dilakukan.
2. Tujuan  pembelajaran  atau  materi  pokok  harusnya  disampaikan  atau  ditulis  terlebih  dahulu sebelum masuk menguraikan materi pokoknya dalam bab tersebut terlihat pada gambar 5.
Gambar 5. Foto sub bab II daftar isi buku teks sejarah Indonesia kelas XII SMA (Sumber dokumentasi: Sukardi, 2023)
Research Article                                                                                                                        e-ISSN: 2541-6130  p-ISSN: 2541-2523
Pada gambar 5 tampak bab baru tentang “Sistem dan struktur politik dan ekonomi masa demokrasi parlementer (1950-1959)”. Sebelum menguraikan materi pokok yang akan di sampaikan pada bagian bab maka sebaiknya menuliskan terlebih dahulu tujuan materi pokok yang akan dibahas dalam bab tersebut. Mengapa menjadi penting harus menuliskan tujuan materi pokok karena siswa atau peserta didik dapat mengetahui dan memahami tujuan memperlajari materi tersebut sehingga siswa mampu menganalisis dengan tepat poin-poin materi yang dipelejarainya.
3. Setelah uraian materi pada bab sudah ditulis atau sudah di narasikan dalam sebuah uraian sejarah maka baiknya dalam buku teks tersebut juga membuat sub judul baru tentang nilai-nilai sejarah apa yang terkandung dalam buku teks tersebut. sehingga dengan menguraikan nilai- nilai sejarah dalam buku teks maka penyampaian pembelajaran sejarah akan lebih efektif dan lebih  jelas  untuk  dipahami  oleh  peserta  didik  di  sekolah.  Mempelajari  sejarah  bukan  soal mengetahui masa lampau atau peristiwa masa lalu saja tetapi untuk mengetahui nilai sejarah yang  terkandung  di  dalam  peristiwa  tersebut.  Maka  buku  teks  yang  sudah  berkali-kali diterbitkan baik  oleh  pihak  swasta maupun dari  kemendikbud  langsung  sudah  saatnya  ada perbaikan-perbaikan  dalam  hal  penambahan  penyajian  materi  terkait  nilai-nilai  sejarah  baik yang bersifat nasional maupun lokal.

## Pembahasan
Pembahasan  hasil  penelitian  merupakan  bentuk  kecendekiawanan  peneliti.  Untuk  itu penulis diharapkan dapat mengungkapkan secara rinci dan mendalam hal-hal yang menjadi temuan dalam penelitiannya. Dalam bagian ini, penulis harus merujuk pada hasil-hasil penelitian sebelumnya yang  telah  terbit  dalam  jurnal  ilmiah  (terutama  jurnal  internasional  bereputasi).  Penulis  juga disarankan untuk merujuk hasil-hasil penelitian yang telah diterbitkan dalam Santhet: Jurnal sejarah, pendidikan dan humaniora
Pentingnya Nilai Sejarah Lokal dalam Buku Teks Sejarah Indonesia Masa Orde Lama – Orde Baru untuk Siswa SMA
Nilai sejarah merupakan sebuah nilai yang terkandung dalam sebuah peristiwa sejarah atau masa  lampau,  yang  di  dalamnya  memiliki  keunikan  dan  kekhasan  tersendiri  yang  tidak  dimiliki dengan yang lainnya (Rahman, 2022). Makna nilai artinya sesuatu  yang yang diukur atau dilihat dengan barbagai kaca mata atau sudut pandang yang tepat sehingga nilai yang terkandung dalam sebuah peristiwa sejarah akan menjadi lebih bermanfaat dan berguna bagi yang mengetahui atau yang memanfaatkannya. Terdapat berbagai nilai sejarah di setiap peristiwa, terdiri dari nilai sejarah dalam  bidang  poltik,  nilai  sejarah  dalam  ekonomi,  nilai sejarah  dalam  sosial-budaya,  agama  dan lainnya. Maka dengan nilai- nilai yang ada itu peserta didik dapat mempelajari dan mengkaji lebih dalam kemanfaatannya.
Buku teks sejarah Indonesia khususnya masa orde lama-orde baru kajian pada masa era ini memiliki banyak kajian yang bisa di tulis dalam materi buku teks ini. Tetapi sayangnya buku teks yang sudah ditulis baik dari hasil revisi atau yang belum materi yang di tulis masih sekitar materi politik, ekonomi, system ketatanegaraan dan belum banyak materi dalam bidang lain seperti sejarah kelokalan. Padahal materi-materi sejarah yang kaya dapat menjadi bahan materi buku teks yang dinamis  dapat  berubah  berdasarkan  hasil  penelitian-penelitian  terbaru  baik  dalam  kajian  sosial, budaya,  agama  dan  bidang  lainnya  yang  diambil  dari  kajian  penelitian  terbaru  termasuk  dalam sejarah kelokalan.
Nilai-nilai  sejarah  penting  untuk  dikaji  dan  dipahami  oleh  peserta  didik  yaitu  melalui penulisan dalam buku teks sejarah Indonesia (Sumaludin, 2018). Banyak materi-materi sejarah yang ditulis dan sudah diterbitkan salah satunya juga menjadi refrensi bagi para guru atau peserta didik dalam mempelajari sejarah di sekolah. Buku-buku sejarah tersebut tentu menulis sejarah sebatas sejarah kronologis dan belum terlihat nilai-nilai sejara apa yang terkandung di dalam tulisan sejarah kronologis tersebut. Di tambah lagi peserta didik pada saat membaca atau mempelajarai buku teks
Research Article                                                                                                                        e-ISSN: 2541-6130  p-ISSN: 2541-2523
sejarah  kronologis  akan  merasa  bosan  dan  malas  untuk  memahami  dan  mnghafal  tahun,  nama tokoh dan  lain  sebagainya  karena siswa  memiliki  minset  dalam  pola fikirnya  bahwa mempelajari sejarah artinya harus menghafal dan sebagainya. Padahal mempelajari sejarah dalam pendidikan sejarah adalah mempelajari nilai-nilai sejarah yang terkandung di dalam sebuah peristiwa sejarah itu sendiri.
Dengan  nilai  sejarah  maka  siswa  atau  peserta  didik  dapat  memahami  dengan  mudah pembelajaran apa yang dapat diikuti atau di pahami sebagai pengetahuan untuk masa kini dan masa yang akan datang. Mempelajari nilai sejarah sama halnya sudah memahami sesuatu kejadian yang akan terjadi  masa  kini  dan masa  akan  dating  meskipun kepastian  itu tidak  seratus  persen  tetapi dengan nilai-nilai sejarah mampu membuat analisa dan menerka kejadian-kejadian untuk masa yang akan datang.

## PENUTUP
Buku  teks  sejarah  Indonesia khususnya  yang  diterbitkan oleh  kemendikbud  pada  tahun 2015 dengan penyusun naskah oleh Abdurakhaman dan tim, serta penelaah buku yaitu Baha Udin dan  tim,  yang  diterbitkan  dari  pusat kurikulum,  balitbang  kemendikbud. Dalam  buku  teks sejarah Indonesia  ini secara keseluruhan dalam  menyajian  materi  masih  dengan  gaya  pola  lama  seperti buku-buku  teks  sejarah  yang  sudah  diterbitkan  sebelumnya  sehingga  belum  ada  perubahan- perubahan yang mendasar. Dalam buku teks ini materi yang ditulis masih di dominasi sekitar sejarah politik, ekonomi dan system pemerintahan dan itupun data-data yang dibahas masih terkait sejarah yang memusat di wilayah Jawa dan Jakarta belum menampilkan data-data sejarah kelokalan yanga ada di wilayah Indonesia. Begitu juga dalam penyajian nilai-nilai sejarah belum ada dalam buku teks tersebut  sehingga  perlunya  penambahan  kajian  terkait  nilai-nilai  kesejarahan  lokal  yang  ada  di seluruh wilayah Indonesia. Dengan menyampaikan nilai sejarah kelokalan dalam buku teks maka siswa  mampu  mendapatkan  pengetahuan pembelajaran  sejarah  lokal  yang  baik  dan  bermanfaat bagi peserta didik untuk masa kini dan masa yang datang.

## DAFTAR PUSTAKA
Amin,  S.  (2010).  Pewarisan Nilai Sejarah  Lokal Melalui  Pembelajaran  Sejarah  Jalur  Formal  Dan Informal Pada Siswa SMA di Kudus Kulon (Doctoral dissertation, UNS (Sebelas Maret
University)). Basri, M., Suparman, A., Yusuf Perdana, Y. P., & Sumargono, S. (2020). Nilai-nilai Sejarah Berbasis Local Wisdom Situs Berak Sebagai Sumber Pembelajaran Sejarah. Gulawentah: Jurnal Studi Sosial, 5(2), 125-131. http://e- journal.unipma.ac.id/index.php/gulawentah/article/view/7241 Batubara,  U.  N.  (2019).  Perkembangan  Pembelajaran  Sejarah  Pasca  Kemerdekaan-Reformasi. Jurnal Pendidikan Sejarah, 8(1), 14-34. https://journal.unj.ac.id/unj/index.php/jps/article/view/9613 Budiono, H., & Awaludin, A. F. (2017). Perkembangan Historiografi Buku Teks Sejarah Di Indonesia Masa Orde Baru Hingga Reformasi. Efektor, 4(2), 36-43. https://ojs.unpkediri.ac.id/index.php/efektor-e/article/view/969
Fathurohmah, Y. (2021). Kritik Majalah Panji Masyarakat Terhadap Orde Lama Masa Demokrasi
Terpimpin (1959-1967) (Doctoral dissertation, UIN Sunan Gunung Djati Bandung).
Gusman, B. A. (2022). Studi Kebijakan Pendidikan Agama Islam Pada Orde Lama, Orde Baru dan Reformasi.  SALIHA:  Jurnal  Pendidikan  &  Agama  Islam,  5(2),  187-205.
http://staitbiasjogja.ac.id/jurnal/index.php/saliha/article/view/348
Irshanto,  A.  B.  (2021).  Konfrontasi Indonesia-Malaysia  Persepektif  Buku Teks  Sejarah.  Cv.  Azka
Pustaka.
Research Article                                                                                                                        e-ISSN: 2541-6130  p-ISSN: 2541-2523 Mahardika, M. D. G. (2020). Kepentingan Rezim Dalam Buku Teks Sejarah Di Sekolah.  ISTORIA Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sejarah, 16(1). https://journal.uny.ac.id/index.php/istoria/article/view/33401 Mujahidin,  E.,  &  Haris,  A.  R.  (2019).  Analisis  Buku  Teks  Antropologi  Kontekstual  Karangan Supriyanto Dalam Perspektif Islamic Worldview. Ta'dibuna: Jurnal Pendidikan Islam, 8(1), 98-113. https://ejournal.uika-bogor.ac.id/index.php/TADIBUNA/article/view/1877
Nugrahani, F., & Hum, M. (2014). Metode Penelitian Kualitatif. Solo: Cakra Books, 1(1), 3
Rachman, F. (2022). Buku Ajar Kajian Buku Teks. Penerbit Lakeisha.
Setyawan, C. D., Sariyatun, S., & Indrawati, C. D. S. I. (2021). Penanaman Nilai-nilai Sejarah Lokal melalui Forum Diskusi Komunitas Sejarah. BIHARI: Jurnal Pendidikan Sejarah Dan Ilmu
Sejarah, 4(2). https://jurnal.unsil.ac.id/index.php/bihari/article/view/4383 Subadi, T. (2006). Metode Penelitian Kualitatif. Rajagrafindo. Sumaludin, M. M. (2018). Identitas Nasional Dalam Buku Teks Pelajaran Sejarah SMA. Historial,
1(2), 97-104. https://ejournal.upi.edu/index.php/historia/article/view/10709/0
Syafarudin, N., Sukardi., Idris, M., Wandiyo. (2023). Sejarah Perkembangan Hubungan Internasional
dalam Analisis Wacana Buku Teks Pelajaran Sejarah. Media Sains Indonesia.