## Jurnal Ilmu Keolahragaan
Volume 5 No.2, bulan Oktober tahun 2022
http:// 10.26418/jilo.v5i2.56228
Correspondence Author email: mochamadridwan@unesa.ac.id © 2022 By Mochamad Ridwan, Hari Wisnu, Taufiq Hidayat, Heryanto Nur Muhammad, Sapto Wibowo Licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License
Perbedaan motivasi belajar dan hasil belajar keterampilan dasar passing sepak bola mahasiswa pada masa pandemi COVID-19
Mochamad Ridwan 1 , Hari Wisnu 2 , Taufiq Hidayat 3 , Heryanto Nur Muhammad 4 , Sapto Wibowo 5
Jurusan Pendidikan Olahraga, Universitas Negeri Surabaya 1,2,3,4,5

## Info Artikel
___________________ _ Article History: Received 2022-09-11 Revised 2022-09-15 Accepted 2022-10-18 Available online _____________
Keywords:
Mahasiswa, sepak bola, motivasi belajar, pandemic, Covid-19

## Abstrak
_______________________________________________________
Tujuan  dalam  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  perbedaan  motivasi  dan hasil belajar passing sepakbola pada masa pandemi Covid-19. Jenis penelitian ini termasuk cross  sectional dimana  data  diambil  dalam  satu  waktu  yang  sama. Teknik  pengambilan  data  yang  digunakan  yaitu  angket  ( google  form )  dan  tes keterampilan passing sepak  bola  yang  dilakukan  secara  mandiri  dan didokumentasikan  dengan  video.  Penelitian  ini  termasuk  penelitian  populasi karena  diambil  semua  datanya  tanpa  mengambil  sampel.  Proses  untuk mengumpulkan  data  dilakukan  dengan  cara  membagikan  angket  kepada responden,  untuk  mendapatkan  atau  memperoleh  data.  Data  dianlisis  dengan menggunakan  uji  beda  Mann  Whitney  U,  untuk  menbandingkan  perbedaan motivasi  belajar  dan  hasil  belajar  antara  mahasiswa  perempuan  dan  laki-laki. Populasi  dalam penelitian ini sebanyak 107 mahasiswa. Hasil yang didapatkan yaitu  rata-rata  motivasi  belajar  laki-laki  lebih  besar  dibandingkan  dengan perempuan dan hasil belajar passing sepakbola perempuan dan laki-laki tidak ada beda.  Kesimpulan  yang  didapatkan  meskipun  motivasi  belajar  laki-laki  lebih tinggi dari perempuan namun dari hasil belajar passing tidak ada perbedaan yang bermakna.

## Abstract
_______________________________________________________ The purpose of this study was to determine differences in motivation and learning outcomes of passing football during the Covid-19 pandemic. This type of research includes cross sectional where data is taken at the same time. The data collection technique used was a questionnaire (google form) and a football passing skill test which  was  carried  out  independently  and  documented  by  video.  This  research includes  population  research  because  all  the  data  is  taken  without  taking samples. The process for collecting data is done by distributing questionnaires to respondents,  to  obtain  or  obtain  data.  Data  were  analyzed  using  the  Mann Whitney U test of difference, to compare differences in learning motivation and learning  outcomes  between  male  and  female  students.  The  population  in  this study were 107 students. The results obtained are that the average male learning motivation is greater than that of women and the learning outcomes of female and male football passing are not different. The conclusion obtained is that even though the learning motivation of men is higher than that of women, there is no significant difference from the learning outcomes of passing.
Author: Mochamad Ridwan, Hari Wisnu, Taufiq Hidayat, Heryanto Nur Muhammad, Sapto Wibowo
http:// 10.26418/jilo.v5i2.56228 E-ISSN: 2657-2044 Volume 5 No. 2, bulan Oktober tahun 2022

## PENDAHULUAN (10%)
Corona virus disease 2019 (Covid-19) begitu dekat dengan manusia hingga saat ini, ada yang pulih dan bahkan ada yang menelan korban jiwa. Virus ini memiliki gejala umum dengan seperti demam, batuk dan disertai dengan hilangnya rasa dari indera pengecap  (Erni, Vebrianto, & Miski, 2020). Coronavirus adalah  penyakit  yang  tumbuh  dan  berkembang  dari  negeri  Tirai  Bambu  (China)  dan  beberapa  pakar mengungkapkan  bahwa  indikasi  kuat  bahwa  penyebab  SARS,  virus  ini  penyebab  infeksi  saluran pernapasan yang menyebar melalui sekresi pernapasan, kemudian hidung pada dinding saluran pernapasan bagian atas, beberapa fakta menyebutkan coronavirus ini menimbulkan banyak kematian, virus ini diduga mengalami mutasi sehingga bersifat semakin ganas (Ainur Risalah et al., 2020). Pandemi covid-19 ini telah menyebabkan banyak perubahan pada beberapa aspek kehidupan seperti ekonomi, sosial, budaya, agama, dan tidak terkecuali pada aspek pendidikan (Samsudin, 2020). Bidang pendidikan ikut terkena dampaknya seperti sekolah dan universitas yang memungkinkan mengundang banyak orang untuk hadir dalam berbagai acara  seperti  seminar, event ,  konfrensi  dan  pementasan  ditunda  dan  ada  yang  dibatalkan.  Sekolah  dan Universitas  mengambil  langkah  pencegahan  untuk  melindungi  semua  penggunanya  dimulai  dari mahasiswa,  dosen,  karyawan  dan  tamu.  Semua  aktifitas  diarahkan  menggunakan  platform online (Sahanowas & Halder, 2020).
Disarankan untuk tidak kontak fisik secara langsung dengan siapapun, selain itu tetap harus menjaga jarak dalam beraktifitas di dalam dan luar rumah. Oleh karena itu, sekolah dan tempat pekerjaan ditutup hingga  waktu  yang  tidak  menentu  agar  mengurai  virus  tidak  berkembang  (Prem  et  al.,  2020), bahkan kegiatan  sekolah  dan  ibadahpun  harus  dilakukan  di  rumah,  semua  hal  tersebut  dilakukan berdasarkan pertimbangan yang sudah dianalisis secara maksimal, hal ini dilakukan sebagai upaya pencegahan  meluasnya  Covid-19  (Yunus  &  Rezki,  2020). Dampak  yang  diakibatkan  yaitu  hampir semua kegiatan dilaksanakan dari rumah atau yang lebih dikenal dengan Work From Home (WFH), secara tidak langsung hal ini setidaknya mengganggu jalannya proses kegiatan belajar mengajar karena semakin luas penyebarannya. Hal ini juga dapat dikaitkan dengan hak dan kewajiban pendidik karena pembelajaran harus  tetap  terlaksana  serta  hak  siswa  tetap  mendapatkan  pengajaran  dari  Bapak  dan  Ibu  dosennya (Pakpahan & Fitriani, 2020).
Pelaksaanaan daring tentu ada sisi negatif dan positifnya tetapi siapapun itu harus siap dalam keadaan seperti ini  (Jaelani et al., 2020). Salah satu mata kuliah praktek yang dilaksanakan secara daring adalah sepak bola . Sepak bola merupakan salah satu cabang olahraga yang menggunakan lapangan yang cukup luas karena dimainkan oleh 11 orang pada setiap timnya. Pada permainan sepak bola menekankan pada pemanfaatan  bentuk-bentuk  permainan  serta  aktivitas  gerak  yang  digunakan  sebagai  alat  untuk  belajar (Budi,  Rouf,  &  Budiman,  2021). Untuk  dapat  melakukan  permainan  sepak  bola,  maka  perlu menguasai beberapa teknik dasar, diantaranya adalah passing. Teknik ini sudah diketahui sejak lama  oleh  mahasiswa,  tetapi  jika  dilakukan  maka  akan  terlihat  kekurangan  seseorang  dalam
Author: Mochamad Ridwan, Hari Wisnu, Taufiq Hidayat, Heryanto Nur Muhammad, Sapto Wibowo
http:// 10.26418/jilo.v5i2.56228 E-ISSN: 2657-2044
mempraktekkannya, sehingga diperlukan kesungguhan dan motivasi belajar agar dapat  berhasil (Ramadan, 2018). Fenomena yang terjadi di lapangan ketika berlangsungnya proses pembelajaran sepak bola secara tatap muka, tidak semua mahasiswa menunjukkan sikap bersungguh-sungguh dan usaha yang maksimal dalam melakukan passing sepak bola. Hal tersebut menunjukkan adanya kesulitan belajar yang dihadapi oleh mahasiswa, serta sistem pembelajaran yang diterapkan ikut mempengaruhi  motivasi  belajar  (Apra  Santosa  &  Marina,  2020).    Masalah  yang  terjadi  dalam proses  pembelajaran  dan  hasil  belajar  yang  didapatkan  belum  tentu  berasal  dari  kemampuan mahasiswa  yang  kurang,  melainkan  belum  adanya  motivasi  belajar  pada  dirinya  sehingga mahasiswa  tidak  mau  berusaha  lebih  baik  lagi  dari  kemampuan  yang  dimiliki  (Emda,  2018). Motivasi  merupakan  keinginan  dan  suatu  aspek  yang  penting  untuk  seseorang  agar  mampu melakukan  kegiatannya  dengan  penuh  semangat  (Nurfallah  &  Pradipta,  2021).  Motivasi mahasiswa dalam mengikuti kegiatan olahraga baik yang timbul dari dalam (intrinsik) dan dari luar  diri  (ekstrinsik)  berada  pada  kategori  rendah  (Sin  &  Hudayani,  2020).  Kenyataan  saat  ini, siswa di sekolah menengah atas dalam memahami materi sepakbola sangat rendah sebesar 9% dan rendah  sebesar  27%  (Pradini  Rojali,  Mury  Syafei,  &  Nugroho,  2016).  Tentunya,  untuk meningkatkan hasil belajar passing pada masa pandemi ini diperlukan motivasi belajar yang baik oleh  para  mahasiswa  agar  keterampilan  tersebut  dapat  dipraktekkan  dan  dikuasai  dengan  baik. Kontribusi penelitian ini diharapkan memberikan solusi ketika terjadi pandemi dilain waktu dan guru dapat mengetahui motivasi siswa dalam belajar. Penelitian ini penting dilakukan agar guru dapat mengetahui sejauh mana ketercapaian pembelajaran yang dilakukan selama ini

## METODE (15%)
Jenis penelitian ini termasuk cross sectional , dimana data diambil dalam satu waktu yang sama . Desain  penelitian  ini  yaitu  komparatif.  Data  yang  dikumpulkan  berupa  data  primer  dengan menggunakan  angket  atau  kuisioner  melalui google  form .  Proses  untuk  mengumpulkan  data dilakukan  dengan  cara  membagikan  angket  kepada  responden,  untuk  mendapatkan  atau memperoleh  data.  Selain  itu  dilaksanakan  tes  keterampilan passing  s epak  bola.  Penelitian  ini adalah  penelitian  populasi  karena  semua  anggota  dari  populasi  target  (135  mahasiswa)  diambil datanya,  namun  yang  mengisi  lengkap  sebanyak  107  mahasiswa.  Teknik  analisis  data menggunakan Mann-whitney test. Instrumen yang digunakan yaitu angket motivasi belajar dan tes keterampilan passing . Data  dianalisis  dengan  menggunakan  uji  beda  Mann  Whitney  U,  untuk menbandingkan perbedaan motivasi belajar dan hasil belajar antara mahasiswa perempuan dan laki-laki.
Author: Mochamad Ridwan, Hari Wisnu, Taufiq Hidayat, Heryanto Nur Muhammad, Sapto Wibowo
http:// 10.26418/jilo.v5i2.56228 E-ISSN: 2657-2044 Volume 5 No. 2, bulan Oktober tahun 2022

## HASIL (20%)
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan melalui pengisian angket dan tes keterampilan passing sepak bola kepada mahasiswa yang mengikuti mata kuliah sepak bola diperoleh hasil yang dijabarkan pada tabel 1:
Tabel 1. Motivasi belajar Variabel Jenis Kelamin N Mean Rank Stat P-value Motivasi Belajar Laki-laki 60 75.50 4.788 0.31 Perempuan 47 24.50
Berdasarkan tabel 1 di atas yaitu rata-rata motivasi belajar paling besar yaitu dimiliki oleh mahasiwa laki- laki  sebesar  75.50%  sedangkan  mahasiswa  perempuan  dengan  rata-rata  24.50%.  Laki-laki  dalam pelaksanaan perkuliahan lebih tertarik dengan apa yang disenanginya serta telah mendapatkan pengalaman kegiatan yang telah dilakukan dibandingkan dengan perempuan.  Mahasiswa perempuan lebih cenderung senang di dalam ruangan dibandingkan di luar ruangan (Dinata Saragi & Suryani, 2018), sedangkan laki- laki lebih sennag dengan tantangan dan aktivitas yang tidak terstruktur

## Tabel 2. Hasil belajar
Variabel Hasil Belajar Pasing x² P- value Sangat rendah Rendah Sedang Tinggi Sangat tinggi Jenis Kelamin 4.788 0.31 Laki-laki 16 (26.7%) 11 (18.3%) 13 (21.7%) 9 (15.0%) 11 (18.3%) Perempuan  5 (10.6%) 10 (21.3%) 10 (21.3%) 10 (21.3%) 12 (25.5%)
Berdasarkan data pada tabel 2 yaitu hasil belajar yang diperoleh mahasiswa laki-laki dan perempuan tidak ada perbedaan bermakan dengan nilai P value 0.31.

## PEMBAHASAN (50%)
Adanya  pandemi  covid-19  menjadikan  seluruh  pergerakan  dan  aktivitas  masyarakat  dibatasi, terutama pada kegiatan belajar mengajar baik di sekolah maupun pada perguruan tinggi (Syofian & Gazali, 2021). Hal tersebut mengakibatkan kurang maksimalnya  proses belajar mengajar karena terhambat oleh koneksi  dan  pertemuan.  Adanya  fenomena  tersebut  membuat  mahasiswa  dan  pengajar  mengalami kesulitan, terutama dalam meningkatkan motivasi belajar pada mahasiswa agar bersungguh-sungguh dan fokus dalam menerima materi. Setiap orang memiliki tingkat motivasi yang berbeda-beda. Motivasi akan
Author: Mochamad Ridwan, Hari Wisnu, Taufiq Hidayat, Heryanto Nur Muhammad, Sapto Wibowo
http:// 10.26418/jilo.v5i2.56228 E-ISSN: 2657-2044 Volume 5 No. 2, bulan Oktober tahun 2022
timbul dengan keadaan atau kondisi yang dapat dirasakan oleh setiap mahasiswa. Motivasi menjadi faktor penting untuk mendorong seseorang dalam melakukan sesuatu (Masni, 2017).
Motivasi terbentuk melalui tenaga yang bersumber dari dalam diri maupun dari luar setiap individu. Motivasi sangat erat kaitannya dengan kemampuan, sehingga dapat dikatakan bahwa seseorang memiliki kemampuan yang terkandung dalam diri seseorang yang penuh dengan motivasi (Anggraeni, 2021). Maka dengan  begitu,  motivasi  memiliki  fungsi  sangat  penting  dalam  melakukan  kegiatan  dan  mempengaruhi kegiatan tersebut, selain itu motivasi juga dipengaruhi oleh tujuan. Apabila seseorang memiliki tujuan yang tinggi maka semakin besar pula motivasi yang dimilikinya. Begitu juga sebaliknya, apabila seseorang tidak memiliki tujuan, maka semakin kecil motivasi seseorang untuk melakukan kegiatan tersebut. Oleh karena itu, tinggi rendahnya motivasi akan menentukan pilihan untuk melakukan sesuatu, bagaimana intensitas dalam melakukannya, serta bagaimana berat usaha untuk melakukannya atau tingkat kinerja pada setiap waktu. Motivasi yang datang dalam diri merupakan motivasi yang muncul karena keinginan diri sendiri, karena hobi atau kesadaran diri. Sedangkan motivasi dari luar  merupakan motivasi yang muncul karena adanya  pengaruh  dari  luar  seperti  metode  yang  diberikan  oleh  pendidik  sehingga  dapat  meningkatkan motivasi peserta didik dalam mengikuti pembelajaran.  memiliki motivasi yang baik dapat menampilkan suatu keberhasilan baik secara individu maupun kelompok (Apriansyah, Sulaiman, & Mukarromah, 2017).
Selain  motivasi  dari  diri  dan  lingkungan,  motivasi  dapat  muncul  dari  dorongan  orangtua  dan  teman (Andriansyah, Afif, & Purnama, 2021).
Seseorang  yang  memiliki  motivasi  yang  baik  memungkinkan  untuk  bekerja  lebih  baik.  Namun dalam  kondisi  pandemi  seperti  saat  ini  selain  pendidik,  peran  orangtua  juga  dibutuhkan  untuk memaksimalkan, mendukung dan memotivasi kegiatan anak, terutama dalam perihal proses pembelajaran. berhasil tidaknya peserta didik pada sistem belajr tidak dapat terpisahkan dari adanya motivasi pendorong atau penggerak peserta didik untuk melakukan kegiatan atau proses pembelajaran, baik berasal dari dalam diri  maupaun  yang  berasal  dari  luar.  Keduanya  memiliki  peran  penting  terhadap  keberhasilan  proses pembelajaran  peserta  didik.  selain  metode  yang  digunakan  oleh  pendidik,  peran  pendukung  lain  juga dibutuhkan,  seperti  peran  orang  tua  dalam  meningkatkan  motivasi  belajar  anak,  terutama  pada  masa pandemi. Orang tua berperan sebagai fasilitator yang berkewajiban memenuhi sarana prasarana untuk anak dalam  melakukan  proses  pembelajaran,  orangtua  sebagai  guru  di  rumah  yang  dapat  mengawasi, membimbing,  dan  mengajari  anak  dalam  memahami  materi  dan  perintah  dari  guru  pengajar,  orang  tua sebagai  seseorang  yang memiliki tanggungjawab  untuk  membimbing anak,  orang  tua sebagai  motivator yang  mampu  memberikan  dorongan  untuk  mendukung  dan  memberi  semangat  anak  dalam  melakukan proses pembelajaran.
Motivasi  yang  dimiliki  mahasiswa  untuk  belajar  memiliki  peran  penting  dalam  kemajuan  dan prestasi belajar dalam setiap mata kuliah. Apabila mahasiswa memiliki motivasi yang tinggi maka memiliki kemungkinan  yang  besar  dalam  keberhasilan  dalam  proses  pembelajaran  sehingga  akan  mendapat  nilai
Author: Mochamad Ridwan, Hari Wisnu, Taufiq Hidayat, Heryanto Nur Muhammad, Sapto Wibowo
http:// 10.26418/jilo.v5i2.56228 E-ISSN: 2657-2044 Volume 5 No. 2, bulan Oktober tahun 2022
yang  tinggi  (Pratama,  2019).  Motivasi  juga  memiliki  peranan  penting  dalam  prestasi  belajar  karena memberikan semangat dan gairah untuk berhasil (Pratiwi, Ardianti, & Kanzunnudin, 2018). Hal tersebut dapat didefinisikan bahwa semakin tinggi tingkat motivasi seseorang, maka semakin tinggi pula usaha yang dilakukan  untuk  mencapai  target  atau  keberhasilan  yang  diinginkan,  sehingga  dapat  memperoleh  hasil belajar atau prestasi belajar yang maksimal. Sebagai upaya untuk menciptakan sumber daya manusia yang berkualitas dan berprestasi yang tinggi, maka mahasiswa harus memiliki prestasi belajar yang baik. prestasi belajar digunakan untuk menentukan taraf keberhasilan sebuah proses belajar mengajar untuk menentukan taraf  keberhasilan  sebuah program  pembelajaran.  Prestasi  belajar  menjadi tolok ukur  yang  telah  dicapai mahasiswa setelah melakukan pembelajaran (Darmawati, 2013). Penting bagi mahasiswa untuk mengenal prestasi belajar. Mahasiswa akan berusaha meningkatkan prestasi belajar dengan mengetahui hasil belajar yang telah diperoleh, selain itu mahasiswa akan lebih termotivasi untuk menggali kemampuan yang ada dalam diri untuk mencapai keberhasilan. Salah satu hal yang dapat mempengaruhi hasil belajar yaitu minat dan motivasi belajar (Siantoro & Khamidi, 2021). Seseorang yang memiliki motivasi belajar akan merasa senang dan tidak terbebani dalam menerima materi dan menjalankan tugas.
Motivasi belajar mahasiswa laki-laki dan peremuan tentu berbeda (Anita, 2015). Hal tersebut akan mempermudah  pendidik  maupun  mahasiswa  itu  sendiri  dalam  mencapai  tujuan  pembelajaran  yang diinginkan. Mahasiswa yang memiliki minat tinggi terhadap pelajaran akan tampak terdorong dan tekun dalam  belajar,  berbeda  dengan  mahasiswa  yang  memiliki  motivasi  dalam  pelajaran,  maka  mahasiswa tersebut  akan  cenderung  hanya  menerima  materi  saja  tanpa  memahami  isi  materi  yang  diberikan, mahasiswa yang memiliki motivasi dan minat yang tinggi akan cenderung aktif dalam pembelajaran karena mereka dapat menguasai materi dengan baik (Asmi, 2018).
Prestasi belajar erat kaitanya dengan hasil belajar, hasil belajar merupakan perubahan kemampuan yang  diperoleh  siswa  atau  mahasiswa  melalui  kegiatan  belajar,  perubahan  yang  dimaksud  dapat  berupa sikap  atau  perilaku,  pengetahuan  serta  keterampilan  yang  dimiliki  setiap  individu  setelah  melakukan kegiatan  belajar.  Hasil  belajar  mahasiswa  dapat  dipengaruhi  oleh  peranan  pendidik  dalam  memberikan materi. Pendidik yang memiliki kompetensi yang baik tentunya dapat menciptakan suasana pembelajaran yang  menyenangkan  dan  kondusif,  serta  mampu  mengelola  kelas  sehingga  kegiatan  belajar  mengajar menjadi  aktif,  kondusif,  dan  menyenangkan,  melalui  suasana  pembelajaran  yang  seperti  itu  dapat menjadikan  hasil  belajar  mahasiswa  sangat  baik  serta  berkembang  dengan  optimal  (Kahar,  2020).  Oleh karena itu, sangat penting untuk menumbuhkan motivasi belajar mahasiswa meskipun terbatas oleh jarak dan pertemuan, namun menumbuhkan motivasi mahasiswa sangat diperlukan, setidaknya agar mahasiswa memahami dan mampu mempraktikkan teknik passing sepak bola yang benar.
Motivasi menjadi sangat penting karena dapat mempengaruhi proses belajar mahasiswa sehingga dapat  memperoleh hasil  belajar  yang  optimal.  Hal  tersebut  seperti  dalam  penelitian  Kahar, (2020)  yang mengatakan  bahwa  terdapat  pengaruh  yang  signifikan  minat  atau  motivasi  belajar  peserta  didik  dalam
Author: Mochamad Ridwan, Hari Wisnu, Taufiq Hidayat, Heryanto Nur Muhammad, Sapto Wibowo
http:// 10.26418/jilo.v5i2.56228 E-ISSN: 2657-2044
melakukan keterampilan passing sepak bola. Untuk meningkatkan motivasi mahasiswa ketika melakukan perkuliahan online pada materi passing sepak bola dapat menggunakan banyak metode dan media yang digunakan, salah satunya dengan pemanfaatan teknologi melalui media audiovisual. Pernyataan tersebut diperkuat oleh penelitian yang dilakukan oleh (Janwar, 2020) yang mengatakan bahwa hasil belajar passing sepak bola peserta didik meningkat sebesar 100% pada siklus ke II dengan penggunaan media audiovosual tersebut. Media audiovisual merupakan media yang mengeluarkan suara dan gambar, jenis media tersebut dapat didengar dan dilihat (Ardyanto, 2018).
Adapun  beberapa  cara  dalam  meningkatkan  motivasi  belajar  yaitu  lama  kegiatan,  intensitas, presistensi  tujuan,  tabah,  ulet  dan  mampu  menghadapi  berbagai  hambatan  untuk  mencapai  tujuan, pengabdian  dan  pengorbanan,  kegiatan  yang  dilakukan  dengan  tingkat  aspriasi  yang  hendak  di  capai, jenjang  kualifikasi  dan  sasaran  pada  kegiatan  (Pratama,  2019).  Motivasi  belajar  laki-laki  lebih  besar dibandingkan dengan perempuan dikarenakan laki-laki cenderung lebih senang dengan aktivitas di luar.
Dengan  demikian,  motivasi  menjadi  komponen  penting  yang  perlu  ditingkatkan  dalam  setiap  kegiatan mahasiswa terutama dalam kegiatan perkuliahan sepak bola.

## KESIMPULAN (5%)
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat diambil kesimpulan bahwa meskipun motivasi belajar laki-laki lebih tinggi dari perempuan namun dari hasil belajar passing tidak ada perbedaan yang bermakna.

## DAFTAR PUSTAKA
Ainur Risalah, W Ibad, L Maghfiroh, M I Azza, S A Cahyani, & Z A Ulfayati. (2020). Dampak Pandemi Covid-19 Terhadap Kegiatan Belajar Mengajar Di MI/SD (Studi KBM Berbasis Daring Bagi Guru dan  Siswa). JIEES :  Journal  of  Islamic  Education  at  Elementary  School , 1 (1),  10–16. https://doi.org/10.47400/jiees.v1i1.5
Andriansyah,  F.,  Afif,  U.  M.,  &  Purnama,  S.  (2021).  Tingkat  Motivasi  Anak  Usia  9-12  Tahun  Dalam Mengikuti  Latihan  Sepak  Bola  Saat  Pandemi  Covid-19. PODIUM :  Siliwangi  Journal  of  Sport Science , 1 , 24–28.
Anggraeni, N. (2011). Pengaruh kemampuan dan motivasi terhadap kinerja pegawai pada sekolah tinggi seni Indonesia (STSI) bandung. Jurnal Penelitian Pendidikan , 12 (2), 54-74.
Anita,  I.  W.  A.  W.  (2015).  Pengaruh  motivasi  belajar  ditinjau  dari  jenis  kelamin  terhadap  kemampuan berpikir kritis matematis. Jurnal Ilmiah P2M STKIP Siliwangi , 2 (2), 246-251.
Apra  Santosa,  T.,  &  Marina,  E.  (2020).  Analisis  Masalah  Pendidikan  Biologi  Pada  Sekolah  Menengah Pertama  Di  Era  Pandemi  Covid  -19. Jurnal  Review  Pendidikan  Dan  Pengajaran , 3 (2),  273–278. https://doi.org/10.31004/jrpp.v3i2.1278
Apriansyah, B., Sulaiman, & Mukarromah, S. B. (2017). Kontribusi Motivasi, Kerjasama, Kepercayaan Diri terhadap Prestasi Atlet Sekolah Sepakbola Pati Training Center di Kabupaten Pati. Journal of Physical Education and Sports , 6 (2), 101–107.
Author: Mochamad Ridwan, Hari Wisnu, Taufiq Hidayat, Heryanto Nur Muhammad, Sapto Wibowo
http:// 10.26418/jilo.v5i2.56228 E-ISSN: 2657-2044 Volume 5 No. 2, bulan Oktober tahun 2022
Ardyanto, S. (2018). Peningkatan Teknik Servis Pendek Pada Bulutangkis Melalui Media Audio Visual. Jurnal Ilmiah Penjas , 4 (3), 21–32.
Asmi,  N.  &  K.  (2018).  Meningkatkan  Minat  Belajar  Siswa  Dalam  Pembelajaran  Pendidikan  Jasmani Olahraga  Dan  Kesehatan  Melalui  Metode  Bermain  Pada  Kelas  Viii-4  Sekolah  Menengah  Pertama Negeri 2 Batusangkar. Jurnal MensSana , 3 (1), 33. https://doi.org/10.24036/jm.v3i1.64
Budi,  B.,  Rouf,  T.,  &  Budiman,  A.  (2021).  Hubungan  Motivasi  Belajar  terhadap  Hasil  Belajar  Passing dalam Sepak Bola. Jpoe , 3 (1), 42–49. https://doi.org/10.37742/jpoe.v3i1.114
Darmawati, J. (2013). Pengaruh motivasi belajar dan gaya belajar terhadap prestasi belajar ekonomi siswa sma negeri di kota tuban. Jurnal Ekonomi Pendidikan Dan Kewirausahaan , 1 (1), 79–90.
Dinata Saragi, M., & Suryani, R. (2018). Perbedaan Motivasi Belajar Siswa Berjenis Kelamin Perempuan Dan  Laki-Laki  Smk  Swasta  Bandung. Jurnal  Penelitian  Bimbingan  Dan  Konseling , 3 (1). https://doi.org/10.30870/jpbk.v3i1.3197
Emda, A. (2018). Kedudukan Motivasi Belajar Siswa Dalam Pembelajaran. Lantanida Journal , 5 (2), 172. https://doi.org/10.22373/lj.v5i2.2838
Erni, S., Vebrianto, R., & Miski, C. R. (2020). Refleksi Proses Pembelajaran Guru MTs dimasa Pendemi Covid 19 di Pekanbaru : Dampak dan Solusi . 1 (1), 1–10.
Jaelani, A., Fauzi, H., Aisah, H., Yulianti Zaqiyah, Q., (2020). Penggunaan Media Online Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar Pai Dimasa Pandemi Covid-19 (Studi Pustaka dan Observasi Online). Ika Pgsd Unars , 8 (1), 12–24. Retrieved from https://unars.ac.id/ojs/index.php/pgsdunars/index
Janwar, M. & S. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Teknik Passing Dalam Permainan Sepakbola Melalui Media  Audiovisual  Di  Masa  Pandemi  Covid-19  Pada  Siswa  Smp  Citra  Mulia  Makassar. Jurnal Kejaora:  Jurnal  Kesehatan  Jasmani  Dan  Olah  Raga,  Volume  5  Nomor  2,  Edisi  November  2020 , 5 (November), 62–65.
Kahar,  et al. (2020). Pengaruh Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Passing Sepak Bola Menggunakan Kaki Bagian Dalam. Jurnal MensSana , 5 , 182–190.
Masni, H. (2017). Strategi meningkatkan motivasi belajar mahasiswa. Jurnal Ilmiah Dikdaya , 5 (1), 34-45.
Nurfallah, M., & Pradipta, T. R. (2021). Motivasi Belajar Matematika Siswa Sekolah Menengah Selama Pembelajaran  Daring  di  Masa  Pandemi  COVID-19. Jurnal  Cendekia :  Jurnal  Pendidikan Matematika , 5 (3), 2425–2437. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.752
Pakpahan,  R.,  &  Fitriani,  Y.  (2020). JISAMAR  (Journal  of  Information  System,  Applied,  Management, Accounting and Researh) . 4 (2), 30–36.
Pradini  Rojali,  A.,  Mury  Syafei, M., &  Nugroho, S.  (2016). Pemahaman  Siswa Terhadap  Pembelajaran Permainan  Sepak  Bola  Di  Sekolah  Menengah  Atas  Pada  Masa  Pandemi  Covid  -19. Gelanggang Olahraga: Jurnal Pendidikan Jasmani Dan Olahraga , 5 (1), 118–126. https://doi.org/10.31539/jpjo.v5i1.2778
Pratama, F. & N. (2019). Pengaruh Motivasi Belajar Ipa Siswa Terhadap Hasil Belajar Di Sekolah Dasar Negeri 01. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan , 11 (3), 280–286.
Pratiwi, I. A., Ardianti, S. D., & Kanzunnudin, M. (2018). Peningkatan Kemampuan Kerjasama Melalui Model  Project  Based  Learning  (Pjbl)  Berbantuan  Metode  Edutainment  Pada  Mata  Pelajaran  Ilmu Pengetahuan Sosial. Refleksi  Edukatika :  Jurnal  Ilmiah  Kependidikan , 8 (2), 1–12. https://doi.org/10.24176/re.v8i2.2357
Prem, K., Liu, Y., Russell, T. W., Kucharski, A. J., Eggo, R. M., Davies, N.Klepac, P. (2020). The effect of  control  strategies  to  reduce  social  mixing  on  outcomes  of  the  COVID-19  epidemic  in  Wuhan, China: a modelling study. The Lancet Public Health , 5 (5), e261–e270. https://doi.org/10.1016/S2468-
Author: Mochamad Ridwan, Hari Wisnu, Taufiq Hidayat, Heryanto Nur Muhammad, Sapto Wibowo
http:// 10.26418/jilo.v5i2.56228 E-ISSN: 2657-2044 Volume 5 No. 2, bulan Oktober tahun 2022
2667(20)30073-6
Ramadan, G. (2018). Pengaruh Metode Pembelajaran Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Passing
Sepakbola. JUARA : Jurnal Olahraga , 3 (2), 1–6. Retrieved from http://jurnal.upmk.ac.id/index.php/juara
Sahanowas,  &  Halder,  S.  (2020).  Critical  thinking  disposition  of  undergraduate  students  in  relation  to emotional intelligence: Gender as a moderator. Heliyon , 6 (11), e05477. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2020.e05477
Samsudin, U. (2020). Pendidikan Kritis Di Era Pandemi Covid 19 Dan Media Sosial. Tarbawi , 3 (2), 150– 168. Retrieved from https://stai-binamadani.e-journal.id/Tarbawi/article/view/184
Siantoro, G., Khamidi, A., & Surabaya, U. N. (2021). Terhadap Pembelajarandaring Pjok Selama Pandemi Coronavirus Disease ( Covid-19 ) Di Man 1 Lamongan . 9 (1), 225–229.
Sin, T. H., & Hudayani, F. (2020). Studi motivasi siswa dalam mengikuti pembelajaran pendidikan jasmani olahraga  kesehatan. SCHOULID:  Indonesian  Journal  of  School  Counseling , 5 (1),  30. https://doi.org/10.23916/08588011
Syofian, M., & Gazali, N. (2021). Kajian literatur: Dampak covid-19 terhadap pendidikan jasmani. Journal of Sport Education (JOPE) , 3 (2), 93-102.
Yunus, N. R., & Rezki, A. (2020). Kebijakan Pemberlakuan Lock Down Sebagai Antisipasi Penyebaran Corona Virus Covid-19. SALAM: Jurnal Sosial Dan Budaya Syar-I , 7 (3). https://doi.org/10.15408/sjsbs.v7i3.15083