INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 4 Nomor 3 Tahun 2024 Page 3362-3369 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Keterkaitan Antara Pendidikan Islam dan Pendidikan Nasional
Nurul Afida 1 ✉ , Tanti Elmiah 2 , Chanifudin 3
Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Bengkalis Email: Nurulafida64@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Hubungan Pendidikan islam dengan  Pendidikan nasioanal saling terkait dan tidak dapat dipisahkan, karena keduanya memiliki pengaruh yang sangat signifikan. Menurut Undang-Undang No. 2 Tahun 1989 beserta peraturan yang terkait, pendidikan agama Islam merupakan bagian integral dari kurikulum yang wajib diselenggarakan. Tujuan pendidikan nasional, sebagaimana diatur dalam Pasal 4 Undang- Undang  No.  2  Tahun  1989,  adalah  untuk  mencerdaskan  kehidupan  bangsa  dan  mengembangkan manusia  Indonesia  secara  menyeluruh.  Penelitian  ini  menggunakan  metode  kepustakaan  (library research) yang bertujuan untuk mengumpulkan buku, jurnal serta sumber- sumber yang terkait dengan judul materi yang akan dipaparkan. Pemaparan materi atau kajian ini  bertujuan untuk mengetahui serta memahami terkait Hubungan Pendidikan islam dengan Pendidikan nasioanal. Dari upaya pemaparan materi  serta  kajian  yang  dilakukan  penulis  mengahsilkan  beberapa  penjelasan  yakni  :  1)  Pengertian Pendidikan Islam. 2) Pengertian Pendidikan Nasional. 3) Hubungan Pendidikan Islam dengan Pendidikan Nasional. 4) Fungsi Pendidikan Islam dalam Sistem Pendidikan Nasional.
Kata Kunci: Pendidikan, Islam, Nasional

## Abstract
The  relationship  between  Islamic  education  and  national  education  is  interrelated  and  cannot  be separated, because both have a very significant influence. According to Law no. 2 of 1989 and related regulations, Islamic religious education is an integral part of the curriculum which must be implemented. The objectives of national education, as regulated in Article 4 of Law no. 2 of 1989, is to brighten the nation's life and develop Indonesian people as a whole. This research uses a library research method which aims to collect books, journals and sources related to the title of the material to be presented. The presentation of this material or study aims to find out and understand the relationship between Islamic  education  and  national  education.  From  the  efforts  to  present  the  material  and  the  studies carried  out  by  the  author,  several  explanations  were  produced,  namely:  1)  Understanding  Islamic Education. 2) Understanding National Education. 3) The relationship between Islamic  education and national education. 4) Function of Islamic Education in the National Education System.
Keywords: Education, Islam, National

## PENDAHULUAN
Hubungan antara pendidikan Islam dan pendidikan Nasional tidak dapat dipisahkan karena  keduanya  memiliki  keterkaitan  yang  kuat.  Ini  berkaitan  dengan  cara  sistem pendidikan nasional disusun. Sistem pendidikan nasional harus memprioritaskan eksistensi umat manusia secara umum dan keberadaan bangsa Indonesia secara khusus, melibatkan masa lalu, saat ini, dan potensi masa depan.
Pendidikan  Islam  diatur  sebagai  sebuah  lembaga  sesuai  dengan  ketentuan  yang tercantum dalam peraturan pemerintah Nomor 28 tahun 1990, Nomor 60 tahun 1999, dan Nomor 73 tahun 1991. Penyelenggaraan pendidikan keagamaan dilakukan oleh pemerintah sesuai  dengan  peraturan  perundang-undangan,  dimana  tujuannya  adalah  untuk mempersiapkan  peserta  didik  menjadi  bagian  dari  masyarakat.  Pendidikan  keagamaan dapat diberikan melalui jalur pendidikan formal, non formal, dan informal, dan dapat berupa pendidikan diniyah, pesantren, atau pasraman. Pendidikan Islam juga diintegrasikan sebagai mata  pelajaran  yang  wajib  dimasukkan  dalam  jalur  dan  jenjang  pendidikan,  bersama dengan pendidikan pancasila dan pendidikan agama.

## METODE PENELITIAN
Penulisan artikel ini mengadopsi pendekatan kualitatif dengan studi pustaka (library reseach) untuk menyelidiki hubungan  antara pendidikan Islam dan pendidikan Nasional. Metode  penelitian  ini  didasarkan  pada  analisis  terhadap  sumber-sumber  bacaan  yang relevan dengan topik yang dibahas, termasuk jurnal ilmiah, buku, dan dokumen-dokumen
terkait. Data dikumpulkan melalui pencarian di Google Scholar, perpustakaan digital, dan sumber-sumber lainnya yang menyajikan informasi tentang keterkaitan antara pendidikan Islam dan pendidikan Nasional.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Pengertian Pendidikan Islam
Pendidikan  Islam,  menurut  Zarkowi  Soejoeti,  dapat  dimengerti  dalam  tiga  konsep. Pertama,  sebagai  jenis  pendidikan  yang  didasarkan  pada  dorongan  untuk  mewujudkan nilai-nilai Islam dalam kegiatan pendidikan. Kedua, sebagai pendidikan yang memasukkan ajaran  Islam  sebagai  bagian  dari  kurikulum.  Dan  ketiga,  sebagai  pendidikan  yang menggabungkan kedua pendekatan tersebut.
Ciri khas pendidikan Islam terdiri dari dua aspek utama:
a. Tujuannya adalah membentuk individu agar mencapai kesempurnaan sesuai dengan standar yang ditetapkan oleh Allah.
b. Isi  pendidikannya  terdiri  dari  ajaran-ajaran  yang  terdapat  dalam  Al-Qur'an,  yang kemudian  diimplementasikan  dalam  kehidupan  sehari-hari  sesuai  contoh  yang diajarkan oleh Nabi Muhammad SAW.
Teori-teori  pendidikan  Islam  di  Indonesia  umumnya  menggambarkan  pendidikan Islam dalam dua perspektif: idealis dan pragmatis. Pada perspektif idealis, pendidikan Islam dianggap sebagai sistem yang mandiri dan sepenuhnya berbasis Islam, dipengaruhi oleh literatur Arab. Sementara itu, pada perspektif pragmatis, pendidikan Islam dilihat sebagai bagian integral dari pendidikan nasional, yang dipengaruhi oleh perkembangan aktual di Indonesia, terutama dalam tiga dekade terakhir.
Penulis-penulis  Indonesia  modern  berusaha  menjelaskan  konsep  pendidikan  Islam dengan mempertimbangkan tiga kemungkinan hubungan antara konsep pendidikan dan Islam. Dari perspektif beragam pemahaman tentang Islam, istilah "pendidikan Islam" dapat diinterpretasikan sebagai:
1. Pendidikan yang sesuai dengan prinsip-prinsip Islam.
2. Pendidikan yang berada dalam lingkup keberadaan Islam.
3. Pendidikan yang berfokus pada ajaran dan nilai-nilai agama Islam.
Dalam konteks pertama, pendidikan Islam memiliki karakteristik normatif, sementara dalam konteks kedua, pendidikan Islam lebih terkait dengan aspek sosial dan sejarah. Di sisi lain, dalam konteks ketiga, pendidikan Islam lebih fokus pada pelaksanaan praktis ajaran- ajaran agama Islam dalam proses pendidikan. Dalam bidang akademik, konsep pertama
termasuk dalam ranah filsafat pendidikan Islam, sementara konsep ketiga tergolong dalam wilayah ilmu pendidikan Islam teoritis.
Pengertian Pendidikan Nasional.
Sunarya  mengatakan  bahwa  pendidikan  nasional  didasarkan  pada  nilai-nilai  dan falsafah hidup suatu bangsa, dengan tujuan yang mengabdi kepada kepentingan dan cita- cita  nasional.  Departemen  Pendidikan  dan  Kebudayaan,  sementara  itu,  merumuskan pendidikan  nasional  sebagai  upaya  untuk  membimbing  warga  negara  Indonesia  agar menjadi Pancasila, memiliki kesadaran akan Ketuhanan, masyarakat, dan kemampuan dalam menjaga lingkungan alam.
Pendidikan  Nasional  adalah  sistem  pendidikan  yang  tumbuh  dari  kebudayaan Indonesia dan didasarkan pada Pancasila serta Undang-Undang Dasar 1945. Landasan ini dapat ditemukan dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar 1945 bagian keempat dari Bab X.
Berdasarkan  Undang-Undang  No.  20  Tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan Nasional,  pendidikan  adalah  upaya  yang  disengaja  dan  terorganisir  untuk  menciptakan lingkungan  belajar  dan  pembelajaran  yang  memungkinkan  peserta  didik  aktif mengembangkan  potensi  spiritual,  kendali  diri,  kepribadian,  kecerdasan,  moralitas,  dan keterampilan yang diperlukan untuk kepentingan diri, kepribadian, kecerdasan, moralitas, dan keterampilan yang diperlukan demi kebaikan individu, masyarakat, bangsa, dan negara. Pendidikan  nasional  didasarkan  pada  Pancasila  dan  Undang-Undang  Dasar  Negara Republik Indonesia Tahun 1945, yang mencerminkan nilai-nilai agama, kebudayaan nasional Indonesia, serta respons terhadap perubahan zaman. Sistem pendidikan nasional mencakup semua  komponen  pendidikan  yang  saling  terkait  dan  terpadu  untuk  mencapai  tujuan pendidikan nasional.
Hubungan Pendidikan Islam dengan Pendidikan Nasional.
Hubungan antara pendidikan Islam dan pendidikan nasional saling terkait dan tidak dapat  dipisahkan,  karena  keduanya  memiliki  pengaruh  yang  sangat  signifikan.  Dalam konteks  penyusunan  sistem  pendidikan  nasional,  penting  bagi  suatu  negara  untuk memperhatikan eksistensi umat manusia secara umum dan khususnya bangsa Indonesia, serta  memperhitungkan  masa  lalu,  masa  kini,  dan  kemungkinan  perkembangan  masa depan.
Menurut  Undang-Undang  No.  2  Tahun  1989  beserta  peraturan  yang  terkait, pendidikan  agama  Islam  merupakan  bagian  integral  dari  kurikulum  yang  wajib
diselenggarakan. Kehadiran guru pendidikan agama Islam yang profesional sangat penting untuk  memastikan  bahwa  semua  siswa,  terutama  yang  berada  di  satuan  pendidikan tertentu, mendapatkan pendidikan agama Islam, yang merupakan bagian tak terpisahkan dari pencapaian tujuan pendidikan nasional secara optimal.
Tujuan pendidikan nasional, sebagaimana diatur dalam Pasal 4 Undang-Undang No. 2  Tahun  1989,    adalah  mencerdaskan  kehidupan  bangsa  dan  membangun  masyarakat Indonesia seutuhnya. Manusia yang diharapkan adalah individu yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, memiliki akhlak yang mulia, pengetahuan dan keterampilan, kesehatan  jasmani  dan  rohani,  kepribadian  yang  kokoh  dan  Mandiri  dan  merasa bertanggung  jawab  terhadap  masyarakat  dan  negara.  Sementara  itu,  tujuan  pendidikan Islam  adalah  memberikan  bimbingan  terhadap  pertumbuhan  rohani  dan  jasmani  sesuai dengan ajaran Islam.
Kedua  tujuan  pendidikan,  baik  pendidikan  nasional  maupun  pendidikan  Islam, memiliki  kesamaan  dalam  upaya  mewujudkan  dimensi  spiritual  (transcendental)  dan dimensi materi (duniawi).
Pendidikan  Islam  dan  pendidikan  nasional  saling  terkait  dalam  tiga  aspek  yaitu penyusunan  sistem  pendidikan  nasional,  hakikat  pendidikan  Islam  di  Indonesia,  dan kedudukan  pendidikan  Islam  dalam  sistem  pendidikan  nasional.  Pendidikan  Islam  diatur oleh peraturan pemerintah sebagai lembaga dan juga sebagai mata pelajaran dalam jalur pendidikan  formal  dengan  memuat  bahan  kajian  yang  ditetapkan  dalam  kurikulum pendidikan dasar.
Pendidikan  Islam  diatur  sebagai  lembaga  berdasarkan  beberapa  peraturan pemerintah.  Pemerintah  juga  menyelenggarakan  pendidikan  keagamaan  untuk mempersiapkan  peserta  didik  menjadi  anggota  masyarakat  melalui  berbagai  jalur pendidikan. Pendidikan Islam juga diajarkan sebagai mata pelajaran wajib, bersama dengan pendidikan  pancasila,  agama,  dan  keagamaan.  Kurikulum  pendidikan  dasar  mencakup berbagai  mata  pelajaran,  seperti  bahasa  Indonesia,  matematika,  sains,  seni,  dan  bahasa Inggris.
Menurut Peraturan Pemerintah Nomor 29 Tahun 1990, dalam Bab VIII pasal 15 ayat 2, kurikulum  pendidikan  menengah  wajib  mencakup  bahan  kajian  dan  mata  pelajaran mengenai:
1. pendidikan pancasila
2. pendidikan agama
3. pendidikan kewarganegaraan.
Dalam  undang-undang  No.  20  Tahun  2003  memuat  beberapa  pertanyaan keagamaan. Pasal 37 ayat 1 kurikulum pendidikan dasar dan menengah harus memuat:
1. pendidikan agama
2. pendidikan kewarganegaraan
3. pendidikan bahasa
4. matematika
5. ilmu pengetahuan alam
6. ilmu pengetahuan sosial
7. seni dan budaya
8. pendidikan jasmani dan olahraga
9. keterampilan/ kejuruan
10. muatan lokal
11. Selain itu kurikulum pendidikan tinggi wajib memuat:
12. pendidikan agama
13. pendidikan kewarganegaraan
14. Bahasa.
Ada  beberapa  pokok-pokok  pikiran  nilai-nilai  yang  terkandung  dalam  undang- undang nomor 20 tahun 2003, yaitu:
1. pendidikan  nasional  adalah  pelaksanaan  pembangaunan  nasional  dibidang pendidikan
2. asas dan dasar pendidikan berdasarkan pancasila dan undang- undang dasar 1945
3. tujuan pendidikan nasional bertujuan berkembangnya potensi peserta didik
4. pendidikan nasional bersifat demokratis dan humanis yakni memberikan kesempatan kepada setiap negara untuk memperoleh pendidikan
5. memberikan kesempatan pendidikan bagi peserta didik yang memiliki kelainan fisik atau mental
6. menekankan  pentingnya  pendidikan  keluarga  merupakan  salah  satu  upaya mencerdaskan kehidupan bangsa melalui pendidikan seumur hidup
7. pendidikan keagamaan merupakan satu jenis pendidikan yang khusus mengajarkan agama tertentu.
Berdasarkan hal di atas dapat dikatakan bahwa sistem pendidikan nasional haruslah disusun  dengan  mempertimbangkan  keberadaan  umat  manusia,  latar  belakang  sejarah bangsa,  serta  masa  depan.  Komisi  pembaharuan  pendidikan  nasional  menekankan pentingnya  pengembangan  bangsa  sebagai  kriteria  dasar  dalam  membangun  sistem
pendidikan  nasional,  dengan  menjaga  keselarasan  dan  keseimbangan  antara  aspek kuantitatif dan kualitatif, serta antara aspek lahiriah dan rohaniah. Hal ini penting mengingat sejarah  perjuangan  bangsa  Indonesia  dan  pengaruh  pendidikan  Islam  yang  telah memengaruhi perkembangan bangsa hingga saat ini.
Dari perspektif esensi pendidikan Islam, proses mendidik menjadi bagian integral dari kehidupan beragama di Indonesia, dengan sistem pendidikan Islam dan upaya penyebaran agama di masyarakat menjadi tak terpisahkan. Islam dapat tersebar di seluruh masyarakat Indonesia. Pendidikan Islam menjadi tak terpisahkan dari kehidupan beragama di Indonesia, dengan sistem pendidikan Islam dan upaya penyebaran agama memainkan peran penting. Meskipun ada  pengaruh  pendidikan Barat,  perlu  pembaruan sistem  pendidikan Islam di lembaga keagamaan. Lembaga pendidikan swasta dengan pola Barat juga berkontribusi dalam  mendidik  masyarakat  Indonesia  yang  mayoritas  beragama  Islam,  memastikan pertumbuhan pendidikan nasional yang merdeka, bersatu, dan berdaulat.
Fungsi Pendidikan Islam dalam Sistem Pendidikan Nasional
Secara jelas, fungsi pendidikan agama telah dijabarkan dalam penjelasan Pasal 39 ayat (2) UU Nomor 2 Tahun 1989, yang mengindikasikan bahwa pendidikan agama bertujuan untuk memperkokoh iman dan ketakwaan terhadap Tuhan yang Maha Esa sesuai dengan agama yang dianut peserta didiknya yang bersangkutan, dengan memperhatikan tuntutan untuk menghormati agama lain dalam hubungan kerukunan antar umat beragama dalam masyarakat untuk mewujudkan persatuan nasional.
Dari rumusan tersebut, terlihat adanya keselarasan dan hubungan yang erat antara fungsi pendidikan agama dengan tujuan pendidikan nasional yang dinyatakan dalam Pasal 4 UU Nomor 2 Tahun 1989, yaitu: “memajukan kehidupan bangsa dan mengembangkan individu Indonesia secara holistik, yaitu individu yang memiliki keyakinan dan ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa.”
Dalam  usaha  membentuk  manusia  Indonesia  yang  memiliki  iman  dan  taqwa, pendidikan  agama  memiliki  peran  yang  sangat  signifikan.  Oleh  karena  itu,  pendidikan agama harus diselenggarakan di semua tingkat dan jenis pendidikan, baik melalui institusi sekolah maupun program luar sekolah.

## SIMPULAN
Materi terkait hubungan Pendidikan islam dengan pendidkan nasional yang sudah penulis paparkan diatas, dapat diambil kesimpulan diantaranya: 1) Pengertian Pendidikan Islam.Pendidikan  Islam,  menurut  Zarkowi  Soejoeti,  dapat  dimengerti  dalam    beberapa
konsep.  yaitu,  sebagai  jenis  pendidikan  yang  didasarkan  pada  dorongan  untuk mewujudkan  nilai-nilai  Islam  dalam  kegiatan  pendidikan.2)  Pengertian  Pendidikan Nasional Sunarya mengatakan bahwa pendidikan nasional didasarkan pada nilai-nilai dan falsafah hidup  suatu  bangsa, dengan tujuan yang mengabdi kepada kepentingan dan cita-cita  nasional.3)  Hubungan  Pendidikan  Islam  dengan  Pendidikan  Nasional  saling terkait  dan  tidak  dapat  dipisahkan,  karena  keduanya  memiliki  pengaruh  yang  sangat signifikan 4) Fungsi Pendidikan Islam dalam Sistem Pendidikan Nasional telah dijabarkan dengan  jelas  dalam  penjelasan  Pasal  39  ayat  (2)  UU  Nomor  2  Tahun  1989,  yang menyatakan bahwa pendidikan agama bertujuan untuk memperkuat iman dan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa sesuai dengan keyakinan agama yang dianut oleh peserta didiknya.

## DAFTAR PUSTAKA
Departemen  Agama RI, Himpunan Peraturan Perundang-undangan Sistem Pendidikan Nasional (Jakarta: Dirjen. Binbaga Islam, 1992.
Fuad Ihsan, 2008. Dasar Dasar Kependidikan, (Jakarta: Rineka Cipta. Haidar Putra Daulay.2004  Pendidikan Islam. Jakarta:Prenada Media. Hasbullah. 1996. Kapita Selekta Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers.
M. Ali Hasan dan Mukti Ali, 2003. Kapita Selekta Pendidikan (Jakarta : Pedoman Ilmu Jaya. Sobur, 2006. Psikologi Umum. Bandung: Pustaka Setia.
Soetipto    dan    Raflis    Kosasi,    2004. Profesi   Keguruan.   Jakarta:   PT Rineka Cipta.
Sumardiono,  2007.   Homescholling  A Leap for Better Learning: Lompatan  Cara  Belajar. Jakarta: PT Elex Media Komputindo.
Supramono  dan  Sugeng  W.  Hartono, 2005. Kesediaan    Orang    Tua Mengalokasikan Biaya Pendidikan, Pendapatan dan Tingkat   Pendidikan   Orang   Tua Desa Oelbubuk dan  Hubungannya        dengan        Aspirasi  Anak  Melanjutkan  Sekolah,  Jurnal Kependidikan, Vol. 6 No. 1, Juni.
Suryabrata,S., 2006. Psikologi pendidikan.    Jakarta:    PTRaja Grafindo Persada.
Suryadi, Ace. 1999. Pendidikan Investasi  Sumber  Daya  Manusia dan  Pembangunan:  isu,
teori  dan aplikasi. Jakarta: Balai Pustaka.