e-ISSN: 2622-9528 p-ISSN: 2301-606X

## Analisis Persepsi Mahasiswa Pendidikan Geografi Terhadap Pelaksanaan Ujian Berbasis Online pada Mata Kuliah Statistik
Ade Wiranda, Darlina Siallagan, Nabila Anggraini, Nelvi Murniwati Mendrofa, Sania Mutia, Rasni Arihta Siboro
Jurusan Pendidikan Geografi, Fakultas Ilmu Sosial, Universitas Negeri Medan Jl. Willem Iskandar Pasar V Medan
Email : nabilaanggraini@mhs.unimed.ac.id

## Abstract
The purpose of this study was to determine the perception of 2017 Geography Education Department students of the Faculty of Social Sciences, Medan State University, on the implementation of online-based examinations in the Statistics course.  This  research  is  a  descriptive  study,  with  the  population  being  all students  of  the  2017  Geography  Education  Department,  Medan  State
University. Sampling in this study used a purposive sampling technique, where the  sample  in  this  study  were  all  C  class  students  of  the  2017  Geography Education  Department,  Faculty  of  Social  Sciences,  Medan  State  University, totaling  26  students.  Data  collection  techniques  through  the  distribution  of questionnaires (questionnaires) to respondents, then the data were analyzed through  several  stages,  namely  editing,  coding,  scoring,  and  measuring perceptions with the interval scale method, the mean value, mean, median, mode, and standard deviation. The results of this study are to show that the perception of Class C students of the Department of Geography Education on the implementation of online-based exams in the Statistics subject is good or has a positive value.
Keywords: Perception, online exams, and statistics
Abstrak
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui persepsi mahasiswa Jurusan Pendidikan  Geografi  Angkatan  2017  Fakultas  Ilmu  Sosial  Universitas  Negeri Medan terhadap pelaksanaan ujian berbasis online pada mata kuliah Statistik. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif, dengan populasi adalah seluruh mahasiswa  Jurusan  Pendidikan  Geografi  Angkatan  2017  Universitas  Negeri Medan.  Pengambilan  sampel  dalam  penelitian  ini  menggunakan  teknik purposive  sampling,  dimana  sampel  dalam  penelitian  ini  adalah  seluruh mahasiswa kelas C Jurusan Pendidikan Geografi Angkatan 2017 Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan sebanyak 26 mahasiswa. Teknik pengumpulan data  dengan  melalui  penyebaran  kuesioner  (angket)  kepada  responden, kemudian data dianalisis melalui beberapa tahap yaitu editing, coding, scoring, dan pengukuran persepsi dengan metode skala interval, nilai rata-rata ( mean), median, modus, dan standar deviasi. Hasil penelitian ini adalah menunjukkan bahwasanya persepsi mahasiswa kelas C Jurusan Pendidikan Geografi terhadap pelaksanaan ujian berbasis online pada mata kuliah Statistik adalah baik atau bernilai positif.
Kata Kunci: Persepsi, ujian online, dan statistik
PENDAHULUAN Kemajuan  ilmu  pengetahuan  dan teknologi  (IPTEK),  khususnya  teknologi informasi dan komunikasi (Information and Communication Technology, ICT), demikian pesat (Budiman, 2017).
e-ISSN: 2622-9528 p-ISSN: 2301-606X
Kemajuan  ini  tentu  saja  berpengaruh terhadap  berbagai  bidang  kehidupan, termasuk  di  dalamnya  pendidikan.  Salah satu  penerapan  ICT  dalam  pendidikan adalah dengan diterapkannya pembelajaran  melalui  jaringan  Internet, yang dikenal dengan e-learning. E-learning mengacu pada belajar dengan menggunakan  sarana  komputer  yang berbasis pada teknologi Internet (Julaeha & Padmo, 2007). E-learning (belajar berbasis jaringan  elektronik)  mengacu  pada pembelajaran  online  (Soekartawi  & Librero, 2002).
Dalam  mewujudkan  sebuah e-learning sistem yang efisien maka diperlukan sebuah mekanisme untuk mengidentifikasi pengetahuan yang telah diperoleh peserta terhadap materi yang sudah diberikan oleh sistem e-learning  (Darmayanti,  Setiani,  &
Oetojo,  2007).  Identifikasi  pengetahuan peserta  dapat  dilakukan  dengan  adanya suatu  sistem  ujian  atau asessment.  Untuk mengakomodasi  asessment  pada  sistem e- learning dapat dilakukan dengan computerized  asessment  atau  ujian terkomputerisasi yang berbasiskan komputer,  disebut  juga  CBT  ( Computer Based  Test)  baik  itu  terhubung  internet ( online) atau tidak. Pada  Jurusan  Pendidikan  Geografi Universitas Negeri Medan, sistem pembelajaran  dalam  jaringan  telah diterapkan dalam beberapa tahun belakangan ini. Salah satu penggunaannya adalah  dengan  menerapkan  Blog  dalam pembelajaran (Damanik & Nurman, 2016).
Pada tahun 2018, penerapan pembelajaran dalam jaringan ini lebih diperkuat dengan menerapkan  Sistem  Pembelajaran  Daring (SIPDA).  Seluruh  kegiatan  pembelajaran yang  dilakukan  dengan  memadukan e- learning dengan pembelajaran tatap muka.
Hal  ini  terlihat  pada  mata  kuliah  Statistik,
dimana  pertama  kali  dilakukannya  ujian tengah  semester  (UTS)  dan  ujian  akhir semester  (UAS)  berbasis online  pada mahasiswa  kelas  C  Jurusan  Pendidikan Geografi  Angkatan  2017  Fakultas  Ilmu Sosial.  Tentunya,  pelaksanaan  ujian berbasis online memiliki beberapa kelebihan juga kelemahan dalam pelaksanaannya  sehingga  menyebabkan timbulnya  persepsi  mahasiswa  terhadap ujian berbasis online tersebut. Persepsi yang
muncul  tidaklah  mungkin  dari  satu
mahasiswa dengan mahasiswa yang lainnya akan sama, tentunya persepsi yang timbul akan berbeda. Perbedaan persepsi ini dapat disebabkan dari hasil ujian yang didapatkan mahasiswa dan pengalaman yang dirasakan mahasiswa  setelah  melaksanakan  ujian berbasis online  untuk  pertama  kalinya dalam  perkuliahan  Statistik.  Tujuan penelitian ini adalah mengetahui pandangan mahasiswa terhadap pelaksanaan  ujian  berbasis online  dan kecenderungan  persepsi  mahasiswa  antara pro atau kontra terhadap pelaksanaan ujian tersebut.

## METODE PENELITIAN
Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif, yaitu penelitian yang berusaha  mendeskripsikan  suatu  gejala, peristiwa,  kejadian  yang  terjadi  pada  saat sekarang.  (Sujana  dan  Ibrahim,  1989:65).
Penelitian  ini  dilaksanakan  di  Jurusan Pendidikan  Geografi  Fakultas  Ilmu  Sosial Universitas Negeri Medan yang beralamatkan di Jl Willem Iskandar Pasar V Medan, Sumatera Utara. Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah seluruh  mahasiswa  Jurusan  Pendidikan
Geografi Angkatan 2017 Universitas Negeri Medan.  Pengambilan  sampel  dalam penelitian ini menggunakan teknik purposive sampling, dimana sampel dalam penelitian  ini  adalah  seluruh  mahasiswa kelas  C  Jurusan  Pendidikan  Geografi Angkatan  2017  Fakultas  Ilmu  Sosial Universitas  Negeri  Medan  sebanyak  25 orang, mengingat hanya mahasiswa kelas C yang telah melakukan ujian berbasis online pada  mata  kuliah  Statistik.  Teknik pengumpulan  data  dengan  melalui penyebaran  kuesioner  (angket)  kepada responden,  kemudian  data  dianalisis melalui  beberapa  tahap  yaitu editing, coding,  scoring,  dan  pengukuran  persepsi dengan  metode  skala  interval,  nilai  rata- rata  ( mean), median, modus,  dan standar deviasi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Mahasiswa  Lebih  Senang  Mengikuti  Ujian Berbasis Online Pada Mata Kuliah Statistik Hasil  analisis  menunjukkan  bahwa sebanyak  22  mahasiswa  atau  88%  dari
e-ISSN: 2622-9528 p-ISSN: 2301-606X
seluruh  responden  menyatakan  mereka lebih  senang  melaksanakan  pelaksanaan ujian online  pada  Ujian  Tengah  Semester
(UTS) dan Ujian Akhir Semester (UAS) mata kuliah Statistik, sebanyak 1 mahasiswa atau 4  %  menyatakan  ragu-ragu,  serta  2 mahasiswa  atau  8  %  menyatakan  tidak. Hasil skor rata-rata ( mean) mahasiswa yang lebih  senang  mengikuti  pelaksanaan  ujian online  adalah  2,8.  Skor  ini  berada  pada skala interval 2,42-3,12 yang menunjukkan persepsi  mahasiswa  Jurusan  Pendidikan Geografi kelas C lebih senang melaksanakan  ujian online  pada  mata kuliah  Statistik  adalah  positif.  Grafik Persepsi  mahasiswa  mengikuti  ujian berbasis online dapat dilihat pada Gambar 1
Gambar 1. Persepsi mahasiswa mengikuti ujian berbasis online pada mata kuliah Statistik berdasarkan tingkat kesenangan Mahasiswa  Dapat  Melaksanakan  Ujian
Berbasis Online Pada Mata Kuliah Statistik dengan Baik.
Hasil analisis menunjukkan (Gambar 2)
bahwa  sebanyak  21  mahasiswa  atau  84% dari  seluruh  responden  menyatakan mereka  dapat  melaksanakan  pelaksanaan ujian online  pada  Ujian  Tengah  Semester (UTS) dan Ujian Akhir Semester (UAS) mata kuliah  Statistik  dengan  baik,  sebanyak  2 mahasiswa atau 8% menyatakan ragu-ragu, serta  2  mahasiswa  atau  8%  menyatakan tidak.  Hasil  skor  rata-rata  ( mean)
mahasiswa  yang  mengikuti  ujian online mata  kuliah  Statistik  adalah  2,76.  Skor  ini berada pada skala interval 2,42-3,12 yang menunjukkan  persepsi  mahasiswa  Jurusan Pendidikan  Geografi  kelas  C  lebih melaksanakan  ujian online  pada  mata kuliah Statistik dengan baik adalah positif.
Gambar 2. Persepsi mahasiswa mengikuti ujian berbasis online pada mata kuliah Statistik dengan baik
22 1 2 0 5 10 15 20 25 Iya Ragu-ragu Tidak 21 2 2 0 5 10 15 20 25 Iya Ragu-ragu Tidak
e-ISSN: 2622-9528 p-ISSN: 2301-606X
Penerapan  Ujian  Berbasis Online  Pada Mata  Kuliah  Statistik  Bermanfaat  Bagi Mahasiswa Pada  Gambar  3  dapat  dilihat  bahwa sebanyak  23  mahasiswa  atau  92%  dari seluruh  responden  menyatakan  ujian berbasis online  pada  mata  kuliah  Statistik bermanfaat  bagi  mahasiswa,  sebanyak  0 mahasiswa  atau  0  %  menyatakan  ragu- ragu,  serta  2  mahasiswa  atau  8  %
menyatakan  tidak.  Hasil  skor  rata-rata ( mean)  mahasiswa  yang  menyatakan penerapan ujian berbasis online pada mata kuliah Statistik bermanfaat bagi mahasiswa adalah  2,84.  Skor  ini  berada  pada  skala interval  2,42-3,12  yang  menunjukkan persepsi  mahasiswa  Jurusan  Pendidikan Geografi  kelas  C  bahwa  penerapan  ujian berbasis online  pada  mata  kuliah  Statistik bermanfaat bagi mahasiswa adalah positif.
Gambar 3. Persepsi terhadap penerapan ujian berbasis online pada mata kuliah statistik bermanfaat bagi mahasiswa Mahasiswa Mengalami Kesulitan Dalam Pelaksanaan Ujian Berbasis Online  Pada Mata Kuliah Statistik Gambar  4  menunjukkan  bahwa  sebanyak 10  mahasiswa  atau  40%  dari  seluruh responden  menyatakan bahwa mahasiswa mengalami  kesulitan  dalam  pelaksanan ujian  berbasis online,  sebanyak  7 mahasiswa  atau  25%  menyatakan  ragu- ragu,  serta  8  mahasiswa  atau  32%
menyatakan  tidak.  Hasil  skor  rata-rata ( mean)  mahasiswa  yang  menyatakan penerapan ujian berbasis online pada mata kuliah Statistik bermanfaat bagi mahasiswa adalah  2,08.  Skor  ini  berada  pada  skala interval  1,71-2,41  yang  menunjukkan persepsi  mahasiswa  Jurusan  Pendidikan Geografi kelas C bahwa mahasiswa merasa kesulitan dalam pelaksanaan ujian berbasis online  pada  mata  kuliah  Statistik  adalah sedang.
Gambar 4. Persepsi Mahasiswa Mengalami Kesulitan Dalam Pelaksanaan Ujian Berbasis Online  Pada Mata Kuliah Statistik
23 0 2 0 5 10 15 20 25 Iya Ragu-ragu Tidak 10 7 8 0 2 4 6 8 10 12 Iya Ragu-ragu Tidak
e-ISSN: 2622-9528 p-ISSN: 2301-606X
Sarana prasarana yang dimiliki oleh Jurusan Pendidikan  Geografi  mendukung  dalam pelaksanaan  ujian  berbasis online  pada mata kuliah Statistik
Grafik  5  yang  menunjukkan  bahwa sebanyak  17  mahasiswa  atau  68%  dari seluruh responden menyatakan sarana dan prasarana  Jurusan  Pendidikan  Geografi sudah mendukung untuk pelaksanaan ujian online,  sebanyak  1  mahasiswa  atau  4% menyatakan  ragu-ragu,  serta  7  mahasiswa atau  28%  menyatakan  tidak.  Hasil  skor rata-rata ( mean) mahasiswa yang menyatakan sarana dan prasarana Jurusan Pendidikan  Geografi  sudah  mendukung untuk pelaksanaan ujian online adalah 2,4. Skor ini berada pada skala interval 1,71-2,41 yang  menunjukkan  persepsi  mahasiswa Jurusan Pendidikan Geografi kelas C bahwa sarana  dan  prasarana  Jurusan  Pendidikan Geografi sudah mendukung untuk pelaksanaan ujian online adalah sedang.
Gambar 5. Persepsi mahasiswa terhadap sarana prasarana yang dimiliki oleh Jurusan Pendidikan Geografi mendukung dalam pelaksanaan ujian berbasis online pada mata kuliah Statistik Ujian  Berbasis Online  Pada  Mata  Kuliah Statistik  Dapat  dijadikan  Sebagai  Contoh
Pelaksanaan  Pembelajaran  E-Learning  Di Universitas Negeri Medan Gambar  6  menunjukkan  sebanyak  20
mahasiswa  atau  80%  dari  seluruh responden  menyatakan  ujian  berbasis online  pada  mata  kuliah  Statistik  sebagai contoh  pelaksanaan  pembelajaran e- learning  di  Universitas  Negeri  Medan, sebanyak 0 mahasiswa atau 0% menyatakan  ragu-ragu,  serta  5  mahasiswa atau  20%  menyatakan  tidak.  Hasil  skor rata-rata ( mean) mahasiswa yang menyatakan sarana dan prasarana Jurusan Pendidikan  Geografi  sudah  mendukung untuk pelaksanaan ujian online adalah 2,6.
Skor  ini  berada  pada  skala  interval  2,42-
3,12 yang menunjukkan persepsi mahasiswa  Jurusan  Pendidikan  Geografi kelas  C  bahwa  ujian  berbasis online  pada mata  kuliah  Statistik  sebagai  contoh pelaksanaan  pembelajaran e-learning  di
Universitas Negeri Medan adalah positif.
Gambar.6 Persepsi Mahasiswa Terhadap Ujian Berbasis Online Pada Mata Kuliah Statistik Dapat dijadikan Sebagai Contoh Pelaksanaan Pembelajaran E-Learning di Universitas Negeri Medan
17 1 7 0 5 10 15 20 Iya Ragu-ragu Tidak 20 0 5 0 5 10 15 20 25 Iya Ragu-ragu Tidak
e-ISSN: 2622-9528 p-ISSN: 2301-606X
Ujian  Berbasis Online  Pada  Mata  Kuliah
Statistik  Dapat  Meminimalisir  Kecurangan Dalam Ujian Gambar  7  menunjukkan  bahwa sebanyak  17  mahasiswa  atau  68%  dari seluruh  responden  menyatakan  ujian berbasis online  pada  mata  kuliah  Statistik dapat  meminimalisir  kecurangan  dalam ujian,  sebanyak  5  mahasiswa  atau  20% menyatakan  ragu-ragu,  serta  3  mahasiswa atau  12%  menyatakan  tidak.  Hasil  skor rata-rata ( mean) mahasiswa yang menyatakan  ujian  berbasis online  pada mata  kuliah  Statistik  dapat  meminimalisir kecurangan dalam ujian adalah 2,56. Skor ini  berada  pada  skala  interval  2,42-3,12 yang  menunjukkan  persepsi  mahasiswa Jurusan Pendidikan Geografi kelas C bahwa pelaksanaan  ujian  berbasis online  pada mata  kuliah  Statistik  dapat  meminimalisir kecurangan dalam ujian adalah positif.
Gambar 7. Persepsi Mahasiswa Terhadap Ujian Berbasis Online Pada Mata Kuliah Statistik Dapat Meminimalisir Kecurangan Dalam Ujian Pelaksanaan  Ujian  Berbasis Online  Pada Mata  Kuliah  Statistik  Lebih  Efektif  Dan Efisien Daripada Ujian Konvensional
Gambar  8  menunjukkan  bahwa  sebanyak 21  mahasiswa  atau  84%  dari  seluruh responden  menyatakan  ujian  berbasis online  pada  mata  kuliah  Statistik  lebih efektif  dan  efisien  daripada  ujian konvensional, sebanyak 0 mahasiswa atau 0%  menyatakan  ragu-ragu,  serta  4 mahasiswa  atau  16%  menyatakan  tidak. Hasil skor rata-rata ( mean) mahasiswa yang menyatakan  ujian  berbasis online  pada mata kuliah Statistik lebih efektif dan efisien daripada  ujian  konvensional  adalah  2,56.
Skor  ini  berada  pada  skala  interval  2,42-
3,12 yang menunjukkan persepsi mahasiswa  Jurusan  Pendidikan  Geografi kelas  C  bahwa  pelaksanaan  ujian  berbasis online  pada  mata  kuliah  Statistik  lebih efektif  dan  efesien  daripada  ujian konvensional adalah positif.
Gambar 8. Persepsi Mahasiswa Terhadap Pelaksanaan Ujian Berbasis Online Pada Mata Kuliah Statistik Lebih Efektif Dan Efisien Daripada Ujian Konvensional
Mahasiswa Merasa Puas Dengan Pelaksanaan  Ujian  Berbasis Online  Mata Kuliah Statistik Gambar  9  menunjukkan  bahwa sebanyak  20  mahasiswa  atau  80%  dari
seluruh  responden  menyatakan  puas dengan  pelaksanaan  ujian  berbasis online pada  mata  kuliah  Statistik,  sebanyak  0 mahasiswa  atau  0%  menyatakan  ragu- ragu,  serta  5  mahasiswa  atau  20%
17 5 3 0 5 10 15 20 Iya Ragu-ragu Tidak 21 0 4 0 5 10 15 20 25 Iya Ragu-ragu Tidak
e-ISSN: 2622-9528 p-ISSN: 2301-606X
menyatakan  tidak.  Hasil  skor  rata-rata ( mean)  mahasiswa  yang  puas  dengan pelaksanaan  ujian  berbasis online  pada mata  kuliah  Statistik.  adalah  2,6.  Skor  ini berada pada skala interval 2,42-3,12 yang menunjukkan  persepsi  mahasiswa  Jurusan Pendidikan  Geografi  kelas  C  bahwa mahasiswa merasa puas dengan pelaksanaan  ujian  berbasis online  pada mata kuliah Statistik adalah positif.
Gambar 9. Persepsi Mahasiswa Terhadap Pelaksanaan Ujian Berbasis Online Pada Mata Kuliah Statistik Lebih Efektif Dan Efisien Daripada Ujian Konvensional
Skor  Rata-rata  (Mean)  Akhir  Persepsi Mahasiswa  Terhadap  Pelaksanaan  Ujian Berbasis Online Mata Kuliah Statistik
Dari  analisis  data  yang  disajikan  pada gambar  10  dapat  dilihat  bahwa  skor  rata- rata (mean) akhir dari jumlah keseluruhan data yang diperoleh adalah 14,92:9 = 2,59 yang berada pada skala interval 2,42-3,12 atau  berkategori  positif.  Maka,  dari pengolahan data dapat disimpulkan bahwa Persepsi  Mahasiswa  Kelas  C  Jurusan Pendidikan Geografi Terhadap Pelaksanaan Ujian  Berbasis Online  Pada  Mata  Kuliah Statistik adalah baik. Median  atau  nilai  tengah  pada keseluruhan  penilaian  persepsi  mahasiswa terhadap pelaksanaan ujian berbasis online pada mata kuliah Statistik sebesar 2,6 dan modus  atau  gambaran  data  yang  paling banyak muncul pada keseluruhan penilaian persepsi  mahasiswa  terhadap  pelaksanaan ujian  berbasis online  pada  mata  kuliah Statistik sebesar 2,595. Sedangkan simpangan  baku  atau  standar  deviasi terhadap  penilaian  persepsi  mahasiswa terhadap pelaksanaan ujian berbasis online pada mata kuliah Statistik yaitu 0,27. Nilai ini  menunjukkan  bahwa  hanya  terdapat sangat  sedikit  variasi  data  yang  telah didapat.
Gambar 10. Skor Rata-rata (Mean) Akhir Persepsi Mahasiswa Terhadap Pelaksanaan Ujian Berbasis Online Mata Kuliah Statistik
20 0 5 0 5 10 15 20 25 Iya Ragu-ragu Tidak
0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Nomor Pernyataan
1 2 3 4 5
e-ISSN: 2622-9528 p-ISSN: 2301-606X

## KESIMPULAN
Skor rata-rata (mean) akhir dari jumlah keseluruhan  data  yang  diperoleh  adalah 14,92 : 9 = 2,59 yang berada pada skala interval 2,42-3,12 atau berkategori positif. Maka,  dari  pengolahan  data  dapat disimpulkan  bahwa  Persepsi  Mahasiswa
Kelas  C  Jurusan  Pendidikan  Geografi Terhadap  Pelaksanaan  Ujian  Berbasis Online  Pada  Mata  Kuliah  Statistik  adalah baik atau bernilai positif.

## DAFTAR PUSTAKA
Budiman,  H.  (2017).  Peran  teknologi informasi  dan  komunikasi  dalam pendidikan. Al-Tadzkiyyah:  Jurnal Pendidikan Islam, 8(1), 31 – 43. Damanik, M. R. S., & Nurman, A. (2016). PEMANFAATAN  BLOG  PADA  MATA KULIAH SISTEM INFORMASI GEOGRAFI  JURUSAN  PENDIDIKAN GEOGRAFI  FAKULTAS  ILMU  SOSIAL UNIVERSITAS NEGERI MEDAN. JURNAL GEOGRAFI, 8(1). Darmayanti, T., Setiani, M. Y., & Oetojo, B. (2007).  E-learning  pada  pendidikan jarak  jauh:  konsep  yang  mengubah metode  pembelajaran  di  perguruan tinggi  di  Indonesia. Jurnal  Pendidikan
Terbuka Dan Jarak Jauh, 8(2), 99 – 113.
Julaeha,  S.,  &  Padmo,  D.  (2007).  Tingkat Pemanfaatan  E-learning  Mahasiswa Universitas  Terbuka. Majalah  Ilmiah Pembelajaran, (1). Soekartawi,  A.  H.,  &  Librero,  F.  (2002).
Greater  learning  opportunities  through distance  education:  experiences  in Indonesia  and  the  Philippines. Journal of  Southeast  Asian  Education,  3(2), 283 – 320.