INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 4 Nomor 1 Tahun 2024 Page 1259-1270 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Modifikasi LKPD Berbasis Canva dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik
Primanita Sholihah Rosmana 1 ✉ , Acep Ruswan 2 , Anisa Mutiara Illahi 3 , Dhea Resti Fauziah 4 ,
Hanny Rahmawati 5 , Nisa Nur Fauziyah 6 , Riska Zulfa Luthfiyyah 7 , Sarah Nabilah 8
Universitas Pendidikan Indonesia
Email: primanitarosmana@upi.edu 1 ✉

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  menggunakan  pendekatan  berbasis  Canva  untuk  mengevaluasi  dan memodifikasi Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) untuk meningkatkan motivasi  belajar siswa. Metode penelitian  meliputi  analisis  kebutuhan,  desain  perubahan  menggunakan  platform  Canva,  dan implementasi ke dalam lingkungan pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi belajar siswa  meningkat  secara  signifikan  setelah  penerapan  LKPD  yang    dimodifikasi.  Modifikasi  ini memberikan bukti bahwa pendekatan visual menggunakan Canva dapat secara efektif meningkatkan kualitas dan daya tarik materi pembelajaran. Hasil-hasil ini berdampak positif pada praktik pengajaran di  kelas  dan  memberikan  rekomendasi  kepada  para  pendidik  dan  pengembang  kurikulum  untuk mengintegrasikan  teknologi  dan  kreativitas  ke  dalam  persiapan  LKPD.  Selain  itu,  penelitian  ini berkontribusi pada literatur tentang inovasi pembelajaran dan penggunaan teknologi dalam lingkungan pendidikan.
Kata Kunci: Canva, LKPD, Motivasi Belajar

## Abstract
This study aims to use a Canva-based approach Canva-based approach to evaluate and modify the Learner Worksheets (LKPD) to increase student learning motivation. The  research method includes analysis,  design  of  changes  using  the  Canva  platform,  and  implementation  into  the  learning environment. into the learning environment. The results showed that students' learning motivation students' learning motivation increased significantly after the implementation of the modified LKPD. This modification provides evidence that a visual approach using Canva can effectively improve the quality and attractiveness of learning materials. These results have a positive impact on classroom teaching practices and provide recommendations to educators and curriculum developers to integrate technology and educators and curriculum developers to integrate technology and creativity into the preparation of LKPD. In addition, this research contributes to the literature on learning innovation and the use of technology in an educational environment.
Keywords: Canva, LKPD, Motivation Learning

## PENDAHULUAN
Fondasi  untuk  menghasilkan  generasi  penerus  yang  mampu  dan  moral  adalah pendidikan. Dalam konteks ini, Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) telah muncul sebagai alat penting untuk proses pembelajaran. Meskipun demikian, sering kali penggunaan metode konvensional dalam penyusunan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dapat menyebabkan ketidakmenarikan  dan kurangnya motivasi belajar bagi peserta didik.  Dengan demikian, untuk meningkatkan motivasi siswa untuk belajar, kreativitas dalam pengembangan LKPD diperlukan.  Menurut  Umbaryati  (2016),  lembar  kerja  siswa  (LKPD)  adalah  alat  untuk membantu  dan  memfasilitasi  kegiatan  instruksional  sehingga  siswa  dan  guru  dapat memiliki  interaksi  produktif  yang  meningkatkan  kegiatan  belajar  dan  meningkatkan motivasi siswa.
Teknologi begitu canggih di zaman ini, guru dan siswa sama-sama didorong untuk memahaminya untuk meningkatkan standar pendidikan. Tidak  diragukan  lagi,  teknologi informasi  dan  komunikasi  sedang  mengubah  pendidikan.  Sesuai  dengan  pendapat (Budiana,  2015)  bahwa  perubahan  dapat  dilakukan  pada  sistem  pendidikan  melalui pengembangan dan penerapan teknolog di  kelas. Dengan  penggunaan teknologi,  guru dapat  lebih  mudah  dan  cepat  menyampaikan  materi  kepada  siswa  selama  proses pembelajaran. Huda (2020). Kemajuan pesat teknologi informasi, terutama di bidang desain grafis,  menyajikan  prospek  untuk  mengintegrasikan  ide-ide  baru  ke  dalam  penciptaan LKPD.
Canva  adalah  alat  desain  populer  yang  mudah  digunakan  dan  dapat  diakses  oleh berbagai audiens, termasuk di lingkungan pendidikan. Canva adalah salah satu alat web
yang tersedia untuk memproduksi materi pendidikan, menurut Rahmatullah Dkk (2020). Prestasi belajar dipengaruhi secara positif oleh siswa yang memiliki tingkat motivasi yang tinggi untuk studi mereka. Tetapi seringkali, mencapai tujuan tersebut terhalang oleh cara konten diatur dan disajikan dalam LKPD.
Canva  adalah platfrom  online  untuk  membuat  berbagai  macam  konten,  termasuk infografis,  poster,  peta  ide, powerpoint,  dan  desain  visual  lainnya.  Penggunaan  Canva sangat mudah dapat berfungsi sebagai sumber daya untuk membuat pembelajaran yang menarik LKPD (Sunarti, 2022). Diharapkan bahwa menggunakan Canva untuk memodifikasi LKPD akan menghasilkan lembar kerja yang lebih menarik, imaginatif, dan interaktif, yang akan meningkatkan motivasi siswa untuk belajar.
Motivasi dalam pendidikan salah satunya merupakan motivasi dalam belajar. Motivasi memiliki  dampak  pada  seberapa  baik  siswa  memahami  dan  menerapkan  konten,  ia memainkan peran penting dalam belajar. Motivasi yang kuat biasanya memiliki dampak yang menguntungkan pada pencapaian pembelajaran siswa dan kualitas prestasi belajar siswa. Suprijono, 2009 (dalam Susilo, 2013) daftar riwayat keluarga, lingkungan pendidikan, dan motivasi belajar sebagai beberapa variabel yang dapat mempengaruhi hasil belajar. Dalam konteks ini, motivasi belajar dianggap sebagai kekuatan utama dalam siswa yang dapat menjamin kelangsungan hidup kegiatan belajar dan memberikan bimbingan untuk proses belajar untuk mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan.
Mengingat  paradigma  belajar  yang  berubah  dan  kebutuhan  siswa  yang  semakin beragam,  pengembangan  LKPD  yang  lebih  menarik  melalui  modifikasi  berbasis  Canva diharapkan berkontribusi positif terhadap motivasi siswa untuk belajar. Menurut Afkar & Hartono  (2017)  adalah  salah  satu  strategi  yang  dapat  digunakan  oleh  guru  untuk mengaktifkan peran siswa, yaitu dengan menggunakan LKPD sebagai bahan pengajaran untuk  mendukung  aktivitas  siswa  dan  membantu  mengurangi  masalah  siswa  dalam memahami  pelajaran.  Penelitian  ini  menjadi  penting  sebagai  langkah  awal  dalam mengeksplorasi potensi  dan manfaat teknologi  desain  grafis dalam konteks  pendidikan, sehingga dapat menjadi referensi dan inspirasi bagi pendidik, pengembang kurikulum, dan praktisi pendidikan dalam upaya untuk meningkatkan kualitas belajar.

## METODE PENELITIAN
Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah kajian pustaka yang bersifat analisis deskriptif. Hal ini dimaksudkan untuk menjelaskan temuan penelitian secara rinci  atau  dalam  bahasa  yang  rinci.  Agar  pembaca  dapat  memahami  apa  yang  ingin disampaikan  peneliti.  Dalam  penelitian  ini,  penulis  melakukan  analisis  data  dengan  cara
mengolah  secara  mendalam  data-data  hasil  literatur  mengenai  motivasi  bekajar  siswa, aplikasi canva dan LKPD. Kesimpulan yang diambil mengenai fenomena yang dikemukakan peneliti mengenai LKPD dalam Kurikulum Merdeka, dan penggunaan aplikasi canva guna membuat  LKPD,  yang  diharapkan  mampu  meningkatkan  motivasi  siwa  .  Penelitian  ini menggunakan data dari sumber sekunder atau bahan pustaka seperti artikel, website, buku akademik, dan jurnal nasional.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pengertian Kurikulum Merdeka
Secara etimologis, kata "kurikulum" berasal dari bahasa Yunani, yaitu dari kata " curir" yang merujuk pada pelari, dan " curare" yang berarti tempat berpacu. Pada zaman Romawi Kuno,  dalam  konteks  dunia  olahraga,  istilah  kurikulum  merujuk  pada  jarak  yang  harus ditempuh oleh seorang pelari dari garis start hingga finish. Dengan demikian, kurikulum dapat dijelaskan sebagai suatu rencana pembelajaran yang harus dilalui oleh siswa untuk mencapai ijazah. Rencana pembelajaran ini mencakup isi dan materi pelajaran yang perlu dipelajari siswa selama periode studinya.
Menurut S. Nasution (1989), kurikulum merupakan suatu strategi pembelajaran yang dirancang  oleh  institusi  pendidikan  atau  sekolah  untuk  memfasilitasi  proses  belajar mengajar. Rencana ini mencakup materi dan isi pelajaran yang harus dipelajari oleh siswa, serta aktivitas-aktivitas yang mendukung jalannya proses belajar mengajar. Nasution juga mengemukakan  bahwa  kurikulum  tidak  hanya  mencakup  kegiatan  yang  telah direncanakan,  melainkan  juga  melibatkan  peristiwa-peristiwa  yang  terjadi  di  bawah pengawasan  sekolah.  Contohnya, kegiatan ekstrakurikuler, kegiatan sosial, dan kegiatan lainnya yang ikut membentuk pengalaman belajar siswa.
Menurut  Hasbulloh  (2007),  kurikulum  mencakup  totalitas  program,  fasilitas,  dan kegiatan yang dilakukan oleh sebuah lembaga pendidikan atau pelatihan guna mencapai visi, misi, dan tujuan institusi tersebut. Oleh karena itu, suksesnya implementasi kurikulum dalam  lembaga  pendidikan  memerlukan  dukungan  dari  berbagai  aspek.  Pertama, dibutuhkan  personel  yang  memiliki  kompetensi.  Kedua,  fasilitas  harus  lengkap.  Ketiga, harus ada fasilitas penunjang yang mendukung. Keempat, diperlukan tenaga penunjang pendidikan seperti administrator, supervisor, pustakawan, dan laboratorium. Kelima, perlu tersedia dana yang memadai,  dan keenam, pengelolaan  yang efisien. Ketujuh, menjaga budaya suportif seperti agama, moral, suku, dan budaya lainnya. Kedelapan, kepemimpinan yang visioner, transparan, dan akuntabel juga merupakan faktor penting dalam mendukung keberhasilan implementasi kurikulum.
Berdasarkan pandangan tersebut, dapat ditarik kesimpulan bahwa kurikulum bukan sekadar sebuah program atau rencana belaka, melainkan sebuah desain atau strategi yang diformulasikan  untuk  mengoptimalkan  dinamika  pembelajaran  di  lembaga  pendidikan. Lebih dari sekadar kegiatan formal yang telah diatur sebelumnya, kurikulum mencakup pula segala peristiwa yang terjadi di bawah pengawasan ketat lembaga pendidikan.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi (Kemdikbudristek) telah mengenalkan  Kurikulum  Merdeka  selama  masa  pandemi  Covid-19.  Kurikulum  merdeka, sebagai komponen kunci dalam kurikulum ini dirancang agar proses pembelajaran di kelas menjadi lebih beragam, dengan fokus pada optimalisasi isi mata pelajaran. Hal ini bertujuan memberikan waktu yang mencukupi bagi siswa untuk mendalami konsep dan memperkuat keterampilan mereka (Indrawati dkk, 2020). Para guru diberikan kebebasan untuk memilih dari  berbagai  alat  pengajaran,  sehingga  pembelajaran  dapat  disesuaikan  dengan kebutuhan  dan  minat  belajar  siswa.  Proyek  penguatan  prestasi  profil  pelajar  Pancasila dikembangkan berdasarkan tema-tema tertentu yang diidentifikasi oleh pemerintah, bukan untuk mencapai tujuan kinerja akademik khusus, sehingga tidak tergantung pada konten mata pelajaran. Mata kuliah mandiri bersifat opsional dan dapat diimplementasikan oleh satuan  pendidikan  mulai  tahun  ajaran  2022/2023,  melanjutkan  arahan  dari  kurikulum sebelumnya (kurtilas).
Kurikulum Merdeka muncul sebagai solusi terhadap tantangan pendidikan di tengah pandemi, merumuskan kebijakan-kebijakan inovatif yang secara konseptual memberikan keleluasaan  kepada  lembaga  dan  peserta  didik  untuk  mengelola  sendiri  proses pembelajaran. Reformasi kurikulum ini bertujuan mengubah paradigma sektor pendidikan, dengan menitikberatkan pada pengembangan karakter dan soft skill berbasis kompetensi. Kebebasan belajar ini lahir sebagai respons terhadap beragam permasalahan dalam dunia pendidikan, khususnya terfokus pada peningkatan sumber daya manusia (Baro'ah, 2020; Yamin & Syahrir, 2020).
Lembar Kerja Peserta Didik dalam Kurikulum Merdeka
Lembar  Kerja  Peserta  Didik  (LKPD)  merupakan  istilah  atau  singkatan  yang  berupa dokumen  atau  pedoman  yang  disusun  oleh  guru  untuk  membantu  peserta  didik melaksanakan proses belajar di era Kurikulum Merdeka. Lembar Kerja Peserta didik (LKPD) yakni salah satu bahan ajar yang perannya sangat penting dalam penugasan yang berkaitan dengan materi pembelajaran (Rahayu, dikutip dalam Lika Apreasta, 2023).  Lembar Kerja Peserta  Didik  (LKPD)  memiliki  fungsi  utama,  yaitu  membantu  peserta  didik  untuk menemukan konsep materi yang telah diajarkan oleh guru, sebagai petunjuk belajar, dan
menerapkan  konsep  yang  telah  ditemukan.  Oleh  karena  itu,  lembar  kerja  peserta  didik harus terfasilitasi dengan baik, agar peserta didik mampu mengetahui apa yang hendak mereka  laksanakan  pada  lembar  kerja  tersebut.  Lembar  Kerja  Peserta  Didik  diharapkan mampu  mewujudkan  pengalaman  belajar  yang  lebih  interaktif,  kreatif,  dan  mampu menjawab tantangan zaman.
Unsur-Unsur Lembar Kerja Peserta Didik
• Judul
• Mata pelajaran
• Identitas peserta didik
• Petunjuk belajar
• Informasi pendukung
• Tugas-tugas dan langkah kerja
• Penilaian

## Karakterisktik Lembar Kerja Peserta Didik
Berdasarkan beberapa sumber, karakteristik Lembar Kerja peserta didik antara lain:
1. Informasi materi
LKPD harus memuat informasi materi secara singkat dan jelas agar peserta didik dapat memahami dengan baik. LKPD tentu saja haruslah disesuaikan dengan materi yang diajarkan oleh guru. LKPD yang sesuai dengan materi akan membantu peserta didik  dalam  mencapai  kompetensi  dasar  yang  harus  diketahui.  Guru  sebaiknya memfasilitasi peserta didik melalui LKPD agar mereka dapat mengidentifikasi masalah, menyusun, memproses, dan menganalisis data, serta menarik kesimpulan. LKPD juga hendaknya dapat meningkatkan minat baca dan minat belajar yang lebih tinggi pada peserta didik. Dalam hal ini, guru dapat mencari inspirasi melalui platform-platform media canggih, seperti Canva agar peserta didik memiliki rasa ketertarikan dengan LKPD  yang  memiliki  warna  yang  indah  serta  gambar  yang  membuatnya  lebih bersemangat untuk mengerjakan LKPD tersebut.
2. Panduan aktivitas yang jelas
LKPD hendaknya menggunakan petunjuk pengerjaan yang jelas dan terstruktur agar  peserta  didik  dapat  menyelesaikan  tugas  dengan  baik.  Guru  hendaknya menggunakan  bahasa  yang  mudah  dimengerti  oleh  peserta  didik,  hindari penggunaan bahasa yang tidak sesuai, seperti penggunaan kata yang berlebihan dan tanda baca yang tidak sesuai. Panduan aktivitas membantu peserta didik mengatur tingkat kesulitan tugas yang diberikan, sehingga mereka dapat bekerja pada tugas
yang sesuai dengan kemampuan mereka. Setelah menyelesaikan LKPD peserta didik diharapkan  mampu  mengetahui  tujuan  dan  mengembangkan  kemampuan  yang diharapkan.
3. LKPD berbasis aktivitas
LKPD  harus  berbasis  aktivitas  karena  hal  ini  dapat  meningkatkan  keterlibatan peserta didik dalam pembelajaran. Berdasarkan teori pembelajaran, keterlibatan aktif peserta  didik  memiliki  dampak  dapat  meningkatkan  pemahaman  dan  penguasaan materi. Peserta didik yang memiliki keterlibatan cenderung lebih mengerti materi yang diajarkan.  LKPD  berbasis  aktivitas  dapat  membantu  menciptakan  pembelajaran bermakna dan mengembangkan pemahaman yang lebih mendala terhadap materi yang dipelajari.

## Motivasi Belajar
Seseorang  harus  memiliki  motivasi  belajar.  Menurut  Uno  (dalam  Arjuniwato,  2019) mengatakan bahwa kata motivasi berasal dari kata ”motifil” yang memiliki arti keinginan seseorang untuk melakukan sesuatu. Monika dan Adman (dalam Andriani & Rasto, 2019) mendefinisikan motivasi sebagai sebuah dorongan mental untuk meningkatkan semangat untuk berlajar. Hal ini sejalan dengan yang dikatakan (Dimayati & Modjiono, 2013) bahwa motivasi  dapat  didefinisikan  sebagai  dorongan  mental  yang  menggerakan  dan mengarahkan  perilaku  manusia,  termasuk  perilaku  belajar.  Dengan  demikian,  motivasi dapat didefinisikan sebagai dorongan yang berasal dari dalam maupun luar diri seseorang yang  menimbulkan  dorongan  dan  mendorong  seseorang  untuk  belajar.  Motivasi  juga memiliki peran penting seperti yang telah dijelaskan oleh (Eveline Siregar dan Nara, 2015) bahwa motivasi berperan  sebagai  daya penggerak psikis  dalam  diri  siswa, dan motivasi berperan penting dalam memberikan semangat dan rasa senang dalam belajar.
Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Motivasi
Dalam  motivasi  belajar  menurut  purwanto  (dalam  Mediawatin,  2010)  terdapat  dua faktor yang mempengaruhi motivasi belajar, yakni faktor internal (dari dalam diri) dan faktor eksternal (dari luar diri) atau faktor intrinsik dan faktor ekstrinsik, yang terdiri dari:
1. Faktor Intrinsik yang Memengaruhi Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar: Kesenangan, Minat, Pengetahuan
2. Faktor ekstrinsik yang Memengaruhi Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar: Pengajar, teman, sarana dan prasarana/ Media pembelajaran, orang tua
Menurut  Uno  (2016),  motivasi  intrinsik  muncul  dari  dalam  diri  seseorang  tanpa
memerlukan  rangsangan  dari  luar  untuk  mencapai  tujuan  tertentu.  Dengan  demikian,
motivasi intrinsik adalah motivasi yang muncul dari dalam diri seseorang tanpa memerlukan rangsangan dari luar. Sebaliknya, motivasi ekstrinsik muncul karena ada rangsangan dari luar,  misalnya  dalam  bidang  pendidikan  terdapat  minat  yang  positif  terhadap  kegiatan pendidikan  timbul  karena  melihat  manfaatnya.  Sehingga  Motivasi  ekstrinsik  dapat dikatakan sebagai motivasi yang timbul karena adanya rangsangan atau dorongan dari luar dan merupakan suatu cara untuk mencapai tujuan belajar diluar faktor-faktor situasi belajar. Salah satunya media pembelajaran merupakan faktor ekstrinsik pendukung motivasi. Sesuai dengan (Suharni & Purwanti, 2018) media pembelajaran menjadi salah satu dari 10 strategi yang dapat dilakukan guru dalam membangkitkan motivasi belajar.

## Canva sebagai Alat Pembelajaran
Canva  dapat  membantu  guru  membuat  media  pembelajaran.  Menurut  Triningsih (2021),  itu  dapat  membantu  guru  dan  peserta  didik  melakukan  kegiatan  proses pembelajaran yang berbasis teknologi, kreativitas, dan manfaat lainnya. Oleh karena itu, Canva dapat menarik perhatian peserta didik dengan menyediakan media pembelajaran dan materi pembelajaran yang menarik. Oleh karena itu, media pembelajaran canva adalah jenis media pembelajaran yang memiliki potensi untuk meningkatkan kreativitas guru dan membuat proses pengajaran lebih mudah bagi guru. Aplikasi Canva lebih menarik untuk digunakan sebagai media pembelajaran baik berupa teks, gambar, PowerPoint, atau video, dan guru dapat mendesain media ini sendiri.
Canva adalah aplikasi berbasis teknologi yang memungkinkan guru membuat ruang belajar  sendiri  untuk  mencapai  tujuan  pembelajaran  mereka.  Dengan  menggunakan aplikasi  Canva  ini,  Anda  dapat  membuat  template  dan  desain  yang  menarik  dengan menggunakan  berbagai  elemen  seperti  warna,  gambar,  teks,  ikon,  simbol,  dan  font tambahan  untuk  membuat  background  video  yang  indah  dan  menarik.  Tidak  hanya pendidik  yang  dapat  menggunakan  PowerPoint  di  Canva,  tetapi  juga  siswa  yang  ingin menyampaikan materi yang membutuhkan PowerPoint.

## Kelebihan dan Kekurangan Media Canva
Canva memiliki Kelebihan dan kekurangan, hal ini disampaikan oleh Putri, A., Arrasuli, B. A., & Adelia, R. P. (2022) sebagai berikut: 1) Memiliki banyak pilihan desain grafis, animasi, template, dan lembaran yang menarik; 2) Memiliki kemampuan untuk menyesuaikan waktu yang  dibutuhkan  untuk  mendesain  media  pembelajaran  yang  efektif;  3)  Desain  media pembelajaran dapat dilakukan di mana saja dan kapan saja melalui ponsel atau laptop; 4) Aplikasi ini mudah diakses oleh guru dan siswa; 5) Menggunakan aplikasi Canva membuat pendidik menjadi kreatif dan inovatif. Kekurangan aplikasi Canva adalah sebagai berikut: 1)
Aplikasi  membutuhkan  jaringan  internet  yang  cukup  dan  stabil;  2)  Beberapa  fitur  baru hanya dapat diakses melalui akun premium; 3) Desain video sering mengambil waktu yang lama untuk diunduh; dan 4) Fitur insert tabel tidak tersedia untuk memulai slide presentasi.
Hubungan antara LKPD berbasis Canva dengan Motivasi Belajar Kurikulum Merdeka Di era abad 21 ini, perkembangan teknologi terus mengalami akselerasi yang sangat pesat dan terus berkembang hingga saat ini, dibuktikan dengan banyaknya inovasi-inovasi buatan manusia. Oleh karena itu hal ini berdampak pada kehidupan manusia khususnya dalam bidang pendidikan. Dunia pendidikan saat ini telah memasuki era teknologi, dimana penggunaan media/peralatan pembelajaran yang lebih canggih telah menjadi salah satu alat  yang  digunakan  dalam  proses  pembelajaran.  Dalam  penelitian  ini,  peneliti menggunakan website untuk mengembangkan Lembar Kerja Peserta didik (LKPD) berbasis Canva. Canva  merupakan  salah  satu  platform  yang  dapat  dijadikan  alternatif pengembangan LKPD.
Sesuai dengan website Canva.com, Canva merupakan aplikasi yang dapat digunakan untuk desain grafis, Canva menyediakan fitur atau kegunaan untuk pendidikan. Menurut Tiara dan Erwin Rahayu Saputra (2021) mengungkapkan bahwa Canva merupakan aplikasi editing yang dapat digunakan guru untuk menciptakan inovasi dalam pembelajaran. Guru atau tenaga  pendidik dapat menggunakan Canva  sebagai media untuk membuat LKPD yang menarik dan tentunya dengan dibuatnya LKPD yang menarik berbasis canva akan membuat peserta didik lebih semangat dalam mempelajari dan memahami materi, serta dapat meningkatkan hasil belajar dan motivasi belajar peserta didik.
Motivasi belajar sangat erat kaitannya dengan penggunaan LKPD.  Apalagi Jika LKPD didesain  sedemikian  rupa  sehingga  menarik  bagi  peserta  didik,  melalui  LKPD  berbasis Canva. Lembar Kerja Peserta didik (LKPD) merupakan salah satu bahan ajar. Bahan ajar yang digunakan  memiliki  fungsi  klaksikal,  individu  maupun  kelompok. Salah  satu  fungsi kelompok  yaitu  sebagai  bahan  pendukung  materi  pokok  pembelajaran  dan  dirancang dengan berbagai cara untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik (Prasetowo, 2015). Faktor  penentu  keberhasilan  pembelajaran  adalah  motivasi  belajar  yang  tinggi,  yang merupakan  salah  satu  prinsip  pengembangan  bahan  ajar  (Dwicahyono,  2014). Menggunakan  metode  dan  media  yang  berbeda  kualitasnya  merupakan  metode  yang dapat digunakan untuk meningkatkan motivasi peserta didik (Rahmat, 2020), dimana LKPD berbasis  Canva  merupakan  salah  satu  cara  untuk  menciptakan  metode  baru  yang menggunakan  media  yang  berkualitas  tinggi  dan  harus  sesuai  dengan  tujuan pembelajaran.
Penggunaan  Lembar  Kerja  Peserta  Didik  (LKPD)  merupakan  strategi  yang  umum digunakan  oleh  para  pendidik  dalam  kegiatan  pembelajaran  untuk  memotivasi  peserta didik dan mencapai tujuan pembelajarannya (Nasriyati,2017).  LKPD berupaya mendorong peserta  didik  untuk  belajar,  memberikan  keleluasaan  belajar  sesuai  minat  dan kemampuannya, serta mengajar dengan fokus mencegah kebosanan. Untuk mendorong pembelajaran konstruktivis, LKPD membantu peserta  didik mengeksplorasi konsep yang dipelajarinya.  Peserta  didik  belajar  bagaimana  menjadi  pembelajar  aktif  ketika menggunakan  LKPD  berbasis  multimedia  untuk  belajar  (Muthoharoh,  Munifatun,  2017). Terdapat beberapa alasan yang melatarbelakangi penggunaan LKPD berbasis canva, selain untuk mengatasi kebosanan.

## SIMPULAN
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) merupakan dokumen era kurikulum mandiri atau pedoman  guru.  Efikasi  diri  adalah  pengetahuan  tentang  diri  sendiri  yang  mempunyai dampak  signifikan  dalam  kehidupan  sehari-hari,  dan  minat  adalah  kecenderungan memperhatikan dan mengingat aktivitas tertentu. Faktor eksternal seperti penggunaan media pembelajaran visual juga mempengaruhi motivasi belajar siswa. Di era teknologi abad ke-21, perkembangan teknologi berdampak pada pendidikan. Penggunaan Canva sebagai platform pengembangan LKPD mencerminkan adaptasi terhadap era teknologi. Sebagai  platform  alternatif.  Studi  ini  mengidentifikasi  hubungan  positif  antara  LKPD berbasis Canva dan motivasi belajar siswa, yang menunjukkan bahwa mengintegrasikan teknologi  ke  dalam  kurikulum  berpotensi  meningkatkan  keterlibatan  dan  kualitas pembelajaran.

## DAFTAR PUSTAKA
Andriani,  R.,  &  Rasto.  (2019).  Motivasi  Belajar  sebagai  Determinan  Hasil  Belajar  Siswa.
Jurnal  Pendidikan  Manajemen  Perkantoran  (JPManper),  4(1),  80 – 86. https://doi.org/10.17509/jpm.v4i1.14958
Arjuniwati,  A.  2019.  Meningkatkan  Motivasi  dan  Hasil  Belajar  Melalui  Penerapan ModelPembelajaran Numbered Heads Together (NHT) Pada Materi Peluang Mata PelajaranMatematika Kelas XII. Jurnal Pendidikan Tambusai. Volume 3, No. 1, hlm. 1 – 13
Barlian, U. C., & Solekah, S. (2022). Implementasi kurikulum merdeka dalam meningkatkan mutu pendidikan. JOEL: Journal of Educational and Language Research, 1(12), 2105- 2118.
Damiati,  M.,  Junaedi,  N.,  &  Asbari,  M.  (2024).  Prinsip  Pembelajaran  dalam  Kurikulum Merdeka. Journal of Information Systems and Management (JISMA), 3(2), 11-16. Dimyati & Mudjiono. 2009. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Eveline,  Siregar  dan  Hartini,  Nara.  (2015).  Cetakan  keempat.  Teori  Belajar  dan Pembelajaran. Bogor: Ghalia Indonesia.
Faradisa, Suarman, & Gusnardi. (2023). Pengembangan Lembar Kerja Peserta didik (LKPD) Berbantu Situs Liveworksheets Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Taman Karya, 35-36.
Lestari, D., Asbari, M., & Yani, E. E. (2023). Kurikulum Merdeka: Hakikat Kurikulum dalam Pendidikan. Journal of Information Systems and Management (JISMA), 2(6), 85-88.
Mediawati,  Elis.  (2010).  Pengaruh  Motivasi  Belajar  Mahasiswa  Dan  Kompetensi  Dosen Terhadap Prestasi Belajar. Jurnal Penidikan Ekonomi Dinamika Pendidikan. Vol . V, No. 2, Desember 2010. Hal 134-146.
Muthoharoh, Munifatun. (2017). Penerapan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Multimedia untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Kimia. Jurnal Pendidikan Kimia Indonesia, 1(1), 13. https://doi.org/10.23887/jpk.v1i1.12805
Nasriyati,  C.  dkk.  (2017).  pengaruh  pengembangan  LDKP  berbasis  komik  terhadap motivasi belajar pada materi struktur dan fungsi organ tumbuhan di SMP Negeri 1 montasik aceh besar. Seminar Nasional II USM, 1
Pragista,  C.  A.,  &  Alfiandra,  A.  (2023).  Peningkatan  Hasil  Belajar  Melalui  Media Pembelajaran Berbasis Canva di SMP Negeri 38 Palembang. JLEB: Journal of Law, Education and Business, 1(2), 31-36.
Prasetowo, A. (2015). Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Menciptakan Metode Pembelajaran Yang menarik dan Menyenangkan. DIVA Press.
Putri, A., Arrasuli, B. A., & Adelia, R. P. (2022). Media Pembelajaran Audio Visual Berbasis CANVA. In Seminar Nasional Ilmu Pendidikan dan Multi Disiplin (Vol. 5, No. 01).
Rahmat, P.  S.  (2020).  Psikologi Pendidikan. Bumi Aksara.
Rosa,  N.  (2023,  Juli  12).  Apa  Itu  Kurikulum  Merdeka?  Ini  Pengertian  &  Prinsip
Pembelajarannya. Retrieved from datikedu: https://www.detik.com/edu/sekolah/d- 6818335/apa-itu-kurikulum-merdeka-ini-pengertian-prinsip-pembelajarannya
Suharni, & Purwanti. (2018). Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. G-COUNS: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 3(1), 131 – 145.
Susiyanti,  E.  (2022,  April).  Cara  Membuat  LKPD  Praktis  dan  Menarik  dengan  Canva. Retrieved  from  Naikpangkat.com:  https://naikpangkat.com/cara-membuat-lkpd- praktis-dan-menarik-dengan-canva/#. Diakses pada 12 Desember 2023
Syahputri,  T.  V.,  Ananda,  L.  J.,  &  Ambarita,  D.  F.  P.  (2023).  Optimalisasi  Canva  dalam Pembuatan  LKPD  Berorientasi  Pembelajaran  Kontekstual  di  Sekolah  Dasar.
Paedagogi: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (e-journal), 9(1), 140-148.
Uno, B. Hamzah. 2016. Teori Motivasi Dan Pengukurannya Analisis di Bidang Pendidikan.
Jakarta: PT Bumi Aksara.
Widati,  S.    (2021).    Meningkatkan  Motivasi  Belajar  Seni  Budaya  Dengan  LKPD  Digital.
EDUCATOR : Jurnal Inovasi Tenaga  Pendidik  Dan Kependidikan, Vol. 1 No.  1,  9 – 14. https://doi.org/https://doi.org/10.51878/educator.v1i1.502.