INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 4 Nomor 1 Tahun 2024 Page 6372-6381 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Pendekatan Sistem Dalam Kepemimpinan
Makmur Syukri 1 ✉ , Fachruddin Azmi 2 ,  Rafly Prahmana Hidayat 3 ,  Ikhwan El Musthofa 4
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Medan
Email: makmursyukri@uinsu.ac.id 1 ✉

## Abstrak
Pendekatan  sistem  dalam  kepemimpinan  melibatkan  pemahaman  organisasi  sebagai  suatu  sistem yang  kompleks,  yang  terdiri  dari  berbagai  elemen  dan  komponen  yang  saling  terkait.  Konsep  ini menekankan  bahwa  pemimpin  harus  memahami  bagaimana  berbagai  aspek  organisasi,  seperti struktur, budaya, proses, dan sumber daya manusia, saling memengaruhi. Seorang pemimpin yang menganut  pendekatan  sistem  akan  melihat  organisasi  sebagai  satu  kesatuan  yang  utuh,  daripada sebagai sekumpulan elemen terpisah. Metode Penelitian ini menggunakan studi kepustakaan (library research). Dalam memperoleh data penelitian, peneliti mengumpulkan, menganalisis, mengorganisasi, sumber  dari  artikel,  buku,  penelitian  terdahulu  tentang  pendekatan  sistem  dalam  kepemimpinan, Tujuan  penelitian  ini    adalah  untuk  menghasilkan  teori-teori  yang berupaya  memasukkan  temuan empiris ke dalam model yang berguna dan bermakna bagi kemajuan ilmu pengetahuan. Dan peneliti selalu berusaha mengintegrasikan, mengatur, dan menganalisis temuannya secara sistematis, serta menyediakan data yang akurat dan dapat diverifikasi tentang hubungan yang ada antar peristiwa, serta menyajikan apa yang  diketahui  dalam  sistem kepemimpinan.
Kata kunci: pendekatan, sistem, kepemimpinan
Abstract
A  systems  approach  to  leadership  involves  understanding  the  organization  as  a  complex  system, consisting of various interrelated elements and components. This concept emphasizes that leaders must understand how various aspects of the organization, such as structure, culture, processes, and human resources, influence  each other. A leader who adheres to a systems approach will see the organization as a unified whole, rather than as a collection of separate elements. This research method uses library research. In obtaining research data, researchers collect, analyze, organize, sources from articles, books, previous research on systems approaches in leadership. The aim of this research is to produce  theories  that  attempt  to  incorporate  empirical  findings  into  models  that  are  useful  and meaningful  for  the  advancement  of  science.  knowledge.  And  researchers  always  try  to  integrate, organize and analyze their findings systematically, as well as provide accurate and verifiable data about the relationships that exist between events, as well as present what is known in the leadership system. Keywords: approach, system, leadership

## PENDAHULUAN
Kepemimpinan  pada  dasarnya  mrupakan  suatu  inspirasi  dan  kemenangan  dalam pencapaian  komitmen.  Menurut  Thomlison  (2004:118),  kedudukan  kepemimpinan  dalam manajemen hendaknya dianalisis secara menyeluruh melalui hasil penelitian para ilmuwan (pakar)  dan  perspektif  pengalaman  pimpinan  dan  personel  manajerial,  membangun landasan ilmiah dan filosofis Mochtar (1990:385). Banyak informasi yang dikumpulkan dari pengalaman para ilmuwan dan ahli tersebut melalui kajian empiris, hasilnya akan dianalisis dan ditemukan posisi kepemimpinan di bidang manajemen dan posisi manajemen di bidang ilmun  dan  pengetahuan.  Temuan  ilmuwan  dikumpulkan,  diorganisasikan,  dan diklasifikasikan,  lalu  dianalisis  dengan  tujuan  membuat  temuan  spesifik  menjadi  lebih bermakna. Setiap penelitian dapat digunakan dengan caranya masing-masing dan dapat digunakan  secara  sendiri-sendiri  atau  bersama-sama  untuk  menghasilkan    pengetahuan baru dari hasil penelitian tersebut Helmy and Jamil (2003:2).
Meskipun informasi tentang keandalan investigasi berbeda dari yang saya kira. Para ilmuwan selalu berusaha mengintegrasikan, mengatur, dan menganalisis temuannya secara sistematis, serta menyediakan data yang akurat dan dapat diverifikasi tentang hubungan yang  ada  antar  peristiwa,  serta  menyajikan  apa  yang    diketahui    dalam    sistem  hierarki. Karena  penelitian  menggunakan  metode  penelitian  yang  beragam,  maka  model  yang berbeda-beda  menjadi  dasar  atau  titik  tolak  pengembangan  metode  penelitian  Nggili (2016:170).
Tujuan  penelitian  ilmuwan    adalah    menghasilkan  teori-teori  yang  berupaya memasukkan temuan empiris ke dalam model yang berguna dan bermakna bagi kemajuan
ilmu  pengetahuan.  Sains  merupakan  ilmu  yang  diajarkan  di  keluarga,  sekolah  bahkan universitas,  namun  para  ilmuwan  tidak  puas  dengan  ilmu  yang  didapatnya.  Jadi  para ilmuwan masih melakukan penelitian untuk mendapatkan lebih banyak data. Sebagai orang yang mempelajari ilmu pengetahuan, ia ingin melihat hakikat ilmu dalam bidang ilmunya. Pertanyaan apakah sains itu benar merupakan aspek pemikiran filosofis yang mendasar dan komprehensif  yang  memberikan  landasan  yang  dapat  diandalkan.  Maka  dari  itu  penulis memfokuskan pada pendekatan sistem dalam kepemimpinan Farunik (2019:5).

## METODE PENELITIAN
Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  studi kepustakaan (library research), yaitu pengumpulan bahan-bahan kepustakaan yang runtut dan relevan dengan topik penelitian. Data yang ada dikumpulkan dan diolah melalui editing, pengorganisasian,  dan  penemuan  hasil  penelitian.  Selanjutnya  teknik  analisis  data  yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan metode analisis isi (Content Analysis) Suryadi (2023:132) dan Afandi (2013:98). Analisis isi adalah teknik penelitian yang digunakan untuk menarik kesimpulan yang dapat ditiru dan akurat dengan memeriksa konteksnya.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## A. Konsep Pendekatan Sistem
Istilah sistem berasal dari bahasa Yunani sistem yang artinya: suatu keseluruhan. yang tersusun dari banyak bagian (whole compounded of several parts). Di antaranya terdapat hubungan  yang  berlangsung  secara  teratur.  Definisi  sistern  yang  lain  dikemukakan Hasbullah sistem adalah jumlah keseluruhan dari bagian-bagianya yang saling bekerja sama untuk  mencapai  hasil  yang  diinginkan  berdasarkan  kebutuhan  yang  telah  ditentukan.  Di dalam  sistem  itu  ada  tujuan,  proses,  dan  berbagai  unsur  atau  komponen  untuk newujudkannya.  Sistem  adalah  suatu  jaringan  kerja  dari  prosedur-prosedur  yang  saling. berhubungan, berkumpul bersama-sama untuk melakukan kegiatan atau untuk melakukan sasaran  yang  tertentu.  Pendekatan  Sistem  yang  merupakan  jaringan  kerja  dari  prosedur lebih menekankan urutan-urutan operasi di dalam sistem Amiruddin (2023:277).
Dikemukan  oleh  Ryans,  sistem  adalah  sejumlah  elemen  (objek,  orang,  aktivitas, rekaman, informasi dan lain-lain) yang saling berkaitan dengan proses dan struktur secara teratur, dan merupakan satu kesatuan organisasi yang berfungsi untuk mewujudkan hasil yang dapat diamati (dapat dikenal wujudnya) sehingga tujuan tercapai. Sistem adalah suatu kesatuan  komponen  yang  satu  sama  lain  saling  berkaitan  dan  saling  berinteraksi  untuk mencapai  suatu  hasil  yang  diharapkan  secara  optimal  sesuai  dengan  tujuan  yang  telah
ditetapkan.
Suatu sistem pada dasarnya adalah sekelompok unsur yang erat hubungannya antara satu dengan yang lain, yang berfungsi bersama-sama untuk mencapai tahapan tertentu. Setiap sistem pasti terdiri dari structur dan proses. Struktur sistem merupakan unsur-unsur yang membentuk sistem tersebut. Sedangkan proses sistem menjelaskan cara kerja setiap unsur sistem dalam mencapai tujuan sistem. Setap sistem terdiri dan berbagai sistem yang lebih kecil yang disebut subsistem. Pendekatan sistem menjelaskan sesuatu yang dipandang dari sudut pandang sistem serta  berusaha menemukan struktur unsur yang membentuk sistem tersebut. Keberhasilan komponen-komponen yang dipertimbangkan secara bersama sebagai suatu sistem mungkin lebih besar dari pada jumlah keberhasilan setiap komponen yang dipertimbangkan secara terpisah Syukri, Harmuliani and Putra (2023:396).
Salah satu pendekatan dalam pengembangan sekolah yang digunakan di berbagai negara adalah pendekatan sistem. Pendekatan sistem dipandang sesuai digunakan. karena keberhasilan  sekolah  ditentukan  oleh  semua  komponen  yang  ada  di  dalamnya.  Dalam pandangan  sistem,  komponen  sekolah  yang  tidak  berfungsi  dengan  baik  akan mempengaruhi keberhasilan pencapaian tujuan sekolah. Secara konseptual pendekatan ini merupakan gabungan antara pendekatan input-output dan pendekatan proses output yang banyak digunakan. Pendekatan input output didasarkan pada anggapan bahwa pendidikan yang unggul dapat diperoleh melalui masukan yung unggul.. Dengan argumen itu, siswa yang  kemungkinan  berhasilnya  tinggi  perlu  dikelompokkan  ke  dalam  kelas  atau  sekolah tertentu berdasarkan potensi keberhasilannya. Pendekatan proses output didasarkan oleh beberapa argumen yang antara lain menyatakan bahwa pada dasarnya, proses, lingkungan, dan struktur sekolah menyebabkan terjadinya perbedaan dalam prestasi akademik siswa) Pendekatan sistem memadukan kedua pendekatan tersebut dalam memberikan kerangka pengembangan sekolah secara menyeluruh.
Pendekatan  sistem  adalah  alat  manajemen  yang  memungkinkan  mdividu  untuk memeriksa semua aspek organisast, untuk menghubungkan efek dari satu set keputusan ke yang lain dan untuk menggunakan semuanya secara optimal sumber daya yang tersedia untuk memecahkan masalah Pendekatan sistem memungkinkan untuk menganalisis situasi belajar-mengajar  untuk  tujuan  pengambilan  keputusan.  Pengembangan  sistem  analisis memungkinkan  untuk  mengambil  semua  komponen  dari  saatu  sistem  menjadi pertimbangan,  memahami  hubungan  antar  mereka,  memahami  solusi  alternatif  dan memperkirakan  dampaknya,  dan  melakukan  penyesuaian  bila  diperlukan  melalui pemeriksaan terus menerus Anderson and Adams (2016:116).
Pendekatan  sistem  mengintegrasikan  metode  analitik  dan  sintetik,  yang  meliputi
haikholisme  dan redulcsionisme. Ini pertama kali drusalkan dengan konsep "Limam teori sistem "oleh ahli biologi Ludwig von Bertalantry Sistem umum teori didasarkan pada asumsi bahwa ada prinsip-prinsip universal organisasi, yang berlaku untuk sementara.
Prinsip  dasar  dari  teori  sistern  adalah  hahwa  keseluruhan  lebih  dari  sekedar penjumlahan  bagian-bagiannya,  bahwa  keseluruhan  menentukan  sifat  dari  bagian hagiannya,  dan  hagian  hagiannya  adalah  saling  terkait  secara  dinamis  dan  tidak  dapat dipaharni  secara  terpisah  dari  keseluruhan  Dan  dalam  Sistem  apa  pun  dapat  dipahami dengan meletakkan masing-masing komponen properti dalam isolasi, dan jumlah total dari semua  interaksi  hagian  menjelaskan  perilaku  sistem  Metodologi  fungsionalis mengoperasionalkan sistem sebagai linier langsung, meskipun seringkali sangat kompleks mekaniume  dengan  batasan,  awal,  dan  akhir  yang  jelas.  Setelah  komponen  sistem  dan hubungannya  diklarifikasi,  parameternya  mungkin  diukur,  dianalisis,  dan  dioptimalkan, artinya paling efisien dan solusi efektif dapat dihitung, mengingat serangkaian tujuan atau prioritas Martin (2011:1346). Berikut ini merupakan sifat sifat sistem;
1. Sistem adalah keseluruhan atau entitas
2. Keseluruhan memiliki hagian, komponen di dalamnya.
3.  Bahwa  hagian  komponen  yang  lebih  kecil  ini  secara  keseluruhan  adalah  saling berhubungan
4.  Bahwa  hagian-hagian  ini  memiliki  kualitas  yang  memungkinkanoya  berfungsi  sebagai bagian dari keseluruhan
5. Hubungan ini sendiri juga memiliki kualitas.
Konsep paling dekat dari pendekatan ini adalah tidak seorang pun elemen ada dalam ruang  hampa,  tetap  masing-masing  selalu  berhubungan  dengan  komponen  lain.  dari sistern. Jadi, jika salah satu elemennya diubah, hubungan antara faktor lainnya berpotensi terpengaruh. Modifikasi ini menekankan pada seluruh sistem Jika semua komponen yang saling terkait bisa dibuar konsisten dengan elemen yang direformasi, perubahan diterima, sistem menstabilkan kembali, dan jenis sinergi atau mengarahkan kelancaran fungsi sistem, dan  hasil.  Demikian  pula  di  sistem  sosial,  jika  faktor-faktor  yang  mempengaruhi pembelajaran dihubungkan dan saling mendukung efek yang dihasilkan akan lebih besar daripada jumlah cxasing-masing faktor secara terpisah
Namun jika terjadi reformasi suatu elemen sistem tidak konsisten dengan yang lainnya komponen  sistem,  perubahan  ditolak  sebagai  sistem  berusaha  untuk  mengatur  dirmya sendiri untuk membangun kembali pengikut kondisi mapun gangguan tersebut. Jika kita ingin menganalisis dan memahami situasi belajar mengajar di kelas, sekolah, atan kelompok kaum  nuda  tidaklah  cukup  hanya  melihatnya  sebagai  produk  dari  kegiatan  sekelompok
individu dengan tujuan mereka sendiri dan karakteristik: kita harus menganggapnya sebagai suatu  sistem,  yaitu  sebagai  totalitas  lebih  kompleks  dari  sekedar  jumlah  komitmennya, karena keterkaitan di antara mereka. Situasi instraksional, tentu saja, bukanlah sistem dalam arti dipahami oleh teori umum sistern yang menjadi sistem adalah sekumpulan elemen yang berinteraksi untuk mencapai suatu tujuan Tan (1998:24).
Dengan  demikian,  setiap  sistem  adalah  satu  kesatuan  yang  koheren  dan  tak terpisahkan  itu  dapat  membedakan  sistem  dari  lingkungannya.  Bahkan  keseluruhan  ini diatur  karena  mencerminkan  dinamika  dan  interaksi  timbal  balik  dari  berbagai komponennya, dan apa saja perubahan dalam satu elemen akan mengubah elemen lain dan  akibatnya  seluruh  sistem.  Sebuah  sistem  tidak  dapat  direduksi  menjadi  jumlah bagiannya,  karena  yang  terakhir  tidak  mermiliki  yang  sama  segnifikansı  ketika  dipelajari dalam isolasi seperti bila dilihat sebagai berkontribusi secara keseluruhan. Oleh karena itu, kita mungkin melewatkan faktor-faktor yang membentuknya sistem seperti itu. Pendekatan sistem akan membuat setiap orang terlibat pendidikan,  baik  siswa, orang tua, guru atau pejabat, lebih menyadari betapa kompleksnya situasi belajar dan memberi mereka memiliki wawasan yang lebih jelas tentang tindakan yang mereka tunjukkan pada mereka tingkat tanggung jawab tertentu.

## B. Pemimpin Dan Kepemimpinan
Pemimpin dalamı huhasa Inggris disebut "leader" Kegiatannya disebut kepemimpinan atas  leadership  Dari  kata  dasar  leader  berarti  pemimpin  dan  akar  katanya  to  lead  yang terkandung beberapa arti yang saling erat herhubungan bergerak lebih awal, berjalan di awal,  mengambil  langkah  awal,  herbuat  paling  dulu,  mempelopori,  mengarahkan  fikiran pendapat  orang  lain  dan  mengerakkan  otang  lain  dalam  pengaruhnya"  Gerencser (2008:651).
Adapun pemimpin terhagi dua, yakni pemimpin formal dan informal. Pemimpin formal ialah orang yang ada dalam organisasi lernbaga tertentu dan ditunjuk sebagai pemimpin, berdasarkan  keputusan  dan  pengangkatan  resmi  untuk  memangku  serta  jabatan  dalam struktur  organisasi,  dengan  segala  hak  dan  kewajihan  yang  berkaitan  dengannya,  untuk mencapai sasaran organisasi.
Kepemimpinan  dapat  berpengaruh  langsung  terhadap  kinerja  guru.  Keterampilan kempemimpinan diri dan ketegasan dapat di wujudkan melalui program pendidikan dan pelatihan hagi seorang pemimpin "
Maka ciri-ciri pemimpin formal antara lain:
1. Berstatus sebagai pemimpin formal selama masa jabatan tertentu, atas dasar legalitas formal  oleh  penunjukan  pihak  yang  berwewenang  (ada  legitimitası).  Sebelum pengangkatannya, dia harus memenuhi beberapa persyaratan formal terlebih dahulu.
2. Diberi dukungan oleh organisasi formal untuk menjalankan tugas kewajibannya.
3. Mendapatkan    jasa  material  dan  in  material  tertentu  serta  keuntungan  ekstra, penghasilan sampingan lainnya.
4. Bisa mencapai promosi atau kenaikan pangkat formal, dan dapat dimutasikan.
5. Apabila dia melakukan kesalahan-kesalahan, dia dikenakan sanksi dan hukuman.
6. Selama menjabat kepemimpinan, dia diberikan kekuasaan dan wewenang, antara lain untuk  menentukan  peraturan,  memberikan  motivasi  kerja  kepada  bawahan, menggariskan  pedoman  dan  petunjuk,  mengalokasikan  jabatan  dan  penempatan bawahannya, melakukan komunikasi, mengadakan supervisi dan kontrol, dan lain-lain. Selanjutnya, pemimpin informal ialah orang yang tidak mendapatkan pengangkatan formal  sebagai  penumpin,  namun  karena  ia  memiliki  kualitas  unggul,  ia  mencapai kedudukan  sebagai  orang  yang  mampu  mempengaruhi  kondisi  psikis  dan  prilaku  suatu kelompok atau masyarakat  Geib and Boenigk (2022:64).
Ciri-ciri pemimpin informal antara lain:
1. Tidak memiliki penunjukan formal atau legumitast sebagai pemimpin. Kelompok rakyat atau  masyarakat  menunjuk  dirinya,  dan  mengakuinya  sebagai  pemimpin.  Status kepemimpinannya berlangsung selama kelompok bersangkutan masih mau mengakui dan menerima pribadinya.
2. Tidak mendapatkan dukungan dari suatu organisasi formal dalam menjalankan tugas kepemimpinannya.
3. Tidak mendapatkan imbalan.
4. Tidak dapat dimutasikan, tidak pernah mencapai promosi, dan tidak memiliki atasan.
5. Apabila melakukan kesalahan tidak dapat dihukum, hanya respek kepada dinnya akan berkurang.
Kepemimpinan  adalah  kemampuan  mempengaruhi  kelompok  kearah  pencapaian tujuan. Owens mendefenisikan kepemimpinan sebagai interaksi antara sanı pih ak sebagai yang memimpin dengan pihak yang dipimpin Sedangkan James Lipham, permulaan dari suatu struktur atau prosedur dan untuk mencapai tujuan-tujuan dan sasaran organisasi atau untuk mengubah tujuan-tujuan dan sasaran organisasi.
Sedangkan  secara  umum,  kepemimpinan  adalah  kemampuan  dan  kesiapan. seseorang untuk dapat mempengaruhi, mendorong, mengajak, menuntun, menggerakkan,
dan  kalau  perlu  memaksa  orang  lain  agar  menerima  pengaruh  itu,  selanjutnya  berbuat sesuatu yang bisa mencapai suata maksud atau tujuan tertentu.
Dari  beberapa  defenisi  kepemimpinan  tersebut,  dapat  disimpulkan  bahwa. kepemimpinan adalah suatu kegiatan mempengaruhi orang lain agar orang tersebut mau bekerja  sama  untuk  mencapai  tujuan  yang  telah  ditetapkan.  Kepemimpinan  juga  sering. dikenal sebagai kemampuan untuk  konsensus anggota  organisasi  untuk melakukan asas manajemen  agar  tujuan  organisasi  tercapai.  Pendekatan  sistem  beorentasi  pula  pada manajemen sistem yaitu aplikasi tema sistem didalam mengolah sistem organisasi. Hasil ini berhubungan dengan pengamatan atau model umum transformasi masukan menjadi hasil, yang berimplikasi bahwa pendekatan sistem berakar dan bersumber pada beraneka macam bidang  ilmu  pengetahuan,  seperti:  Logika,  Filsafat,  Teori  kormunikasi,  dan  Psikologi  dan bidang ilmu lainnya Magliocca and Christakis (2001:263). Setelah pembahasan berdasarkan pendekatan  teoritik,  maka  hal  ini  akan  memusatkan  pengertian  pada  masalah  dengan menjawab  perasaan  bagaimanaaplikasi  pendekatan  sistem  dalam  pe-  rencanaan  dan manajemen untuk memecahkan masalah- masalah pendidikan. Ada dua hal pokok yang menjadi perhatian untuk dikemukakan, yaitu:

## 1. Pendekatan Komprehensif
Berdasarkan prinsip ilmiah, maka berbuat sesuatu tidak asal berbuat saja, tetapi harus  dipersyarati  dengan  pengetahuan,  pengalaman,  dan  pemahaman  tentang persoalan/masalah  yang  tengah  dihadapi.  Sehingga  untuk  menciptakan  sejuta  kerja yang produktif atau berbuat sesuatu yang bermanfaat orang serta mengetahui lebih dahulu  strategi  atau  teknik  kerja  yang  digunakan  guna  mencapai  tujuan  yang direncanakan. Paradigena  ini menunjukan bahwa kedua subsistem pendidikan saling mendorong  satu  sama  lain  dan  mempunyai  kedudukan  yang  sejajar.  Sub  sistem menerapan satu sama lain dan mem punyai kedudukan yang sejajar Cardiff (2011:3063). Sub sistem pendidikan persekolahan membina program pendidikan formal, sedangkan subsistem  pendidikan  luar  sekolah  membina  program  pendidikan  nonformal  dan informal.
2. Pendekatan Input dan Output sistem Manajemen Pendidikan
Bila suatu organisasi ingin efektif, maka salah satu strategi yang dapat diterapkan adalah menerapkan fungsionalisasi internal organisasi yang  konsisten dengan tuntutan tuntutan  motivator  eksternal  seperti  tugas-tugas  organisasi,  lingkungan  pasar,  dan kapasitas  kapasitas  teknologi  serta  kebutuhan  kebutuhan  intrinsik  para  anggota pelaksananya Elkington and Booysen (2011:79).

## SIMPULAN
Pendekatan  sistem  dalam  kepemimpinan  adalah  pendekatan  yang  penting  untuk memahami  dan  mengelola  organisasi  dengan  lebih  efektif.  Pemimpin  yang  menganut pendekatan ini akan mampu memandang organisasi secara holistik, memahami interkoneksi antar bagian, dan mengambil keputusan yang lebih tepat dalam menghadapi tantangan dan  peluang.  Meskipun  ada  tantangan  dalam  menerapkan  pendekatan  ini,  manfaatnya dalam jangka panjang dapat meningkatkan kinerja dan efektivitas organisasi.Menggunakan pendekatan sistem dalam kepemimpinan, pemimpin dapat menjadi katalisator perubahan yang lebih efektif dan mampu mengarahkan organisasi.

## DAFTAR PUSTAKA
Afandi, R. (2013) ‘KEPEMIMPINAN DALAM PENDIDIKAN ISLAM Rahman’, 16(40), pp. 95– 116. Amiruddin et al. (2023) ‘MENINGKATKAN KUALITAS PENDIDIKAN DI SEKOLAH DENGAN
PENDEKATAN SISTEM MENYELARASKAN STRUKTUR, PROSES, DAN SUMBER DAYA’, 10, pp. 274 – 279.
Anderson, R.J. and Adams, W.A. (2016) ‘Mastering LEADERSHIP: An Integrated Framework for Breakthrough Performance and Extraordinary Business Results’, pp. 115– 153.
Cardiff,  S.  et  al.  (2011) ‘Person -centred  leadership :  A  relational  approach  to  leadership derived through action research’, pp. 3056– 3069. Available at: https://doi.org/10.1111/jocn.14492.
Elkington,  R.O.B.  and  Booysen,  L.  (2011)  ‘INNOVATIVE  LEADERSHIP  AS  ENABLING FUNCTION WITHIN ORGANIZATIONS : A COMPLEX ADAPTIVE SYSTEM APPROACH’, pp. 78 – 80. Available at: https://doi.org/10.1002/jls.
Farunik,  C.G.  (2019)  ‘Strategi  Digital  Leadership  menurut  Pendekatan  Kepemimpinan Situasional’, 1(2019), pp. 1– 13.
Geib, N. and Boenigk, S. (2022) ‘ Improving nonprofit succession management for leadership continuity :  A  shared  leadership  approach’,  pp.  59– 88.  Available  at: https://doi.org/10.1002/nml.21508.
Gerencser, M. et al. (2008) ‘Two Approaches to Leadership Studies’.
Helmy,  Z.  and  Jamil,  A.S.  ( 2003)  ‘Restrukturisasi  Sistem  Pelatihan  Kepemimpinan  dalam Membentuk Calon Pemimpin Masa Depan : Pendekatan Studi Literatur’, 1(1), pp. 1– 17.
Magliocca,  L.A.  and  Christakis,  A.N.  (2001)  ‘Creating  Transforming  Leadership  for Organizational Change : The Cogn iScope System Approach’, 277(December 1999), pp. 259 – 277.
Martin, J.N. (2011) ‘Transforming the Enterprise Using a Systems Approach’, pp. 1336– 1355.
Mochtar, S. (1990) ‘The Pattern of Bureaucracy Leadership through Learning Organizational System Approach’, pp. 384– 398.
Nggili, R.A. (2016) ‘Pendekatan System Thinking dalam Kepemimpinan Transformasional’, 3, pp. 169 – 183.
Suryadi,  I.  et  al.  (2023)  ‘Peran  Kepemimpinan  Efektif  dalam  Meningkatkan  Kualitas Manajemen Pendidikan’, 1, pp. 129– 145.
Syukri,  M .,  Harmuliani,  N.  and  Putra,  A.  (2023)  ‘Sistem  Monitoring  Evaluasi  Pendekatan
Sistem Pendidikan Makmur’, 5(2), pp. 391– 400. Available at:
https://doi.org/10.17467/jdi.v5i2.2972.
Tan, G. (1998) ‘Managing Creativity in Organizations : a Total System Approach ’, 7(1).