J J J U U U R R R N N N A A A L L L M M M A A A H H H A A A S S S I I I S S S W W W A A A P P P T T T K K K P P P A A A R R R E E E N N N T T T A A A S S S
E QUIPMENT O F F ACILITIES A ND I NFRASTUCTURE I N A UTOMOTIVE W ORKSHOPS A CCORDING T O S TUDENT P ERCEPTIONS
K ELENGKAPAN S ARANA D AN P RASARANA P ADA W ORKSHOP O TOMOTIF M ENURUT P ERSEPSI

## M AHASISWA
Hendrawan 1
1 Mahasiswa Program Studi Pendidikan Teknik Mesin Universitas Palangka Raya e-mail:Abanghendra2905@gmail.com

## ABSTRACT
This study aims to determine how big the level of feasibility of suggestions in practical workshops. In addition, it is also to find out how big the level of infrastructure feasibility is in the practical workshop.
The type of method used in this research is to use descriptive research which in its approach is carried out with a data collection process through observation (data observation), documentation, and interviews with workshop techniques, lecturers who teach in the automotive field as a valid data source.
Based on the results of the research on the feasibility of facilities and infrastructure at the automotive workshop according  to  students'  perceptions  that  the  results  of  the  reliability/constraint  aspect  are  80%  in  the  very feasible  category  for  the  lowest  feasibility  achievement  results  are  accessibility,  which  is  28%  in  the  quite feasible category and 50% assurance/assurance in the category quite decent. Meanwhile, for the other results, 71% of facilities and media are in the appropriate category and empathy is 100 feasible.
Keywords : Feasibility of Facilities and Infrastructure, Automotive Workshop, Student Perception .

## PENDAHULUAN
Dalam  pembukaan  undang-undang  dasar  (UUD)  1945  dinyatakan  bahwa  salah  satu  tujuan  Negara Republik  Indonesia  adalah  mencerdaskan  kehidupan  bangsa,  untuk  itu  setiap  warga  Indonesia  tanpa memandang status sosial, ras, etnis, agama dan gender berhak memperoleh pendidikan yang bermutu  dengan minat  dan  bakat  yang  dimilikinya.  kehadiran  pendidikan  yang  bermutu  merupakan  prasyarat  adanya  sumber daya  manusia  yang  berkualitas,  yaitu  warga  negara  yang  unggul  secara  intelektual,  bermoral  dengan mengaplikasikan  akhlak  mulia  dalam  kehidupan  sehari-hari,  kompeten  menguasai  ilmu  pengetahuan  dan teknologi (IPTEK), produktif dalam karya dan memiliki komitmen yang tinggi untuk berbagai peran sosial, serta berdaya saing terhadap bangsa lain di era global.
Dalam  rangka  menjamin  mutu  penyelenggaraan  pembelajaran  maka  diperlukan  fasilitas  pendukung berupa sarana dan prasarana. Ketersediaan sarana dan prasarana, baik dari segi jenis, jumlah, mutu tergantung pada kebutuhan masing-masing.
Sarana  pembelajaran  yang  wajib  dimiliki  universitas  paling  sedikit  terdiri  atas  perabot,  peralatan pendidikan,  media  pendidikan,  buku,  buku  elektronik,  dan repostory ;  sarana  teknologi  informasi  dan komunikasi,  instrumentasi  eksperimen,  sarana  olahraga,  sarana  berkesenian,  sarana  fasilitas  umum,  bahan habis pakai dan sarana pemeliharaan, keselamatan dan keamanan.
Prasarana  pembelajaran  yang  wajib  dimiliki  universitas  paling  sedikit  terdiri  atas  lahan,  ruang  kelas, perpustakaan, laboratorium/studio/bengkel kerja/unit produksi, tempat berolahraga, ruang untuk berkesenian, ruang unit kegiatan mahasiswa, ruang pimpinan universitas, ruang dosen, ruang tata usaha dan fasilitas umum.
Kuswana (2014:1) menyebutkan bahwa workshop adalah tempat kerja atau bisa juga disebut bengkel. Intinya  tempat  tenaga  kerja  (mekanik,  teknisi  dan  instruktur  pelatihan)  untuk  melakukan  kegiatan  teknis
J J J U U U R R R N N N A A A L L L M M M A A A H H H A A A S S S I I I S S S W W W A A A P P P T T T K K K P P P A A A R R R E E E N N N T T T A A A S S S V V V o o o l l l 8 8 8 N N N o o o . . . 2 2 2 J J J u u u l l l i i i – – – D D D e e e s s s 2 2 2 0 0 0 2 2 2 2 2 2
dengan dukungan kunci-kunci kerja sesuai dengan bidang pekerjaannya. Istilah workshop dikenal sejak dari era revolusi  industri  yang  diartikan  sebagai  ruang  bengkel  atau  bangunan  yang  menyediakan  tempat  dan  kunci- kunci yang diperlukan untuk pembuatan atau perbaikan barang-barang manufaktur.
Media pembelajaran adalah seluruh alat dan bahan yang dapat dipakai untuk tujuan pendidikan seperti radio, televisi, buku, koran, majalah dan sebagainya, menurut Rossi dan Breidle (1966) dalam (Sanjaya 2012). Menurut  Rossi  alat-alat  semacam  radio  dan  televisi  kalau  digunakan  dan  diprogram  untuk  pendidikan  maka merupakan media pembelajaran. Bagi Rossi media itu sama dengan alat-alat fisik yang mengandung informasi dan  pesan  pendidikan.  Sama  halnya  dengan  kelayakan  sarana  dan  prasarana  workshop/bengkel  yang  bisa digunakan mahasiswa untuk mendapatkan ilmu pengetahuan.

## METODELOGI PENELITIAN
Pada  penelitian  ini  menggunakan  jenis  penelitian  deskriptif  yang  dalam  pendekatannya  dilakukan dengan proses pengambilan data melalui kegiatan observasi (pengamatan data), dokumentasi dan wawancara dengan teknisi bengkel, dosen yang mengajar dibidang otomotif sebagai sumber data yang valid. Penelitian ini terfokus pada pengumpulan data dan analisa data berdasarkan standarisasi yang ada, sehingga dapat diketahui tingkat kelayakan sarana dan prasarana praktik di Universitas Palangka Raya.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Prasarana Bengkel Praktik Program Studi Pendidikan Teknik Mesin
Ruang  praktik  Program  Studi  Pendidikan  Teknik  Mesin  berfungsi  sebagai  tempat  berlangsungnya kegiatan pembelajaran praktik. Berikut ini adalah data mentah yang didapat menggunakan metode wawancara, observasi dan dokumentasi:
Tabel 1. Data Penelitian Prasarana
No Komponen variable Aspek
Keterangan/hasil 1 `Prasarana bengkel praktik
a. Luas bengkel
122 m²
b. Luas lahan area engine 95 m² c. Luas ruang penyimpanan dan instruktur 9 m² d. Kondisi pencahayaan ruang bengkel otomotif
Dalam kondisi baik 5 Lampu bagus 4 Lampu rusak e. Kondisi tembok bengkel Menggunakan cat yang baru f. Kondisi ventilasi bengkel ruang otomotif 8 buah ventilasi dengan ukuran 1,200m² g. Kondisi lantai area kerja ruang otomotif Menggunakan semen
(Sumber: Hasil Survei)
Luas keseluruhan bengkel praktik program Studi Teknik Mesin adalah 122 m², yang meliputi ruang guru atau  ruang  instruktur  9  m²,  ruang  alat  9  m².  Bengkel  praktik  program  studi  pe  ndidikan  teknik  mesin  untuk kegiatan praktik dapat menampung 35-40 orang.
Ruang penyimpanan alat dan bahan program studi pendidikan teknik mesin memiliki luas 9 m² dengan ukuran  3  x  3  m.  Dalam  penyimpanan  alat  dan  bahan  untuk  praktik  Program  Studi  Pendidikan  Teknik  Mesin diletakan  di  dalam  almari  yang  berada  di  ruang  penyimpanan  dan  instruktur.  Alat  dan  bahan  untuk  praktik masih disimpan menjadi satu almari dengan alat dan bahan untuk praktik. sehingga jika ada kerusakan untuk alat praktik sulit di periksa karena tercampur menjadi satu dengan alat-alat lain. Dari data yang diperoleh dapat di kategorikan kurang layak karena hanya memiliki 9 m² yang seharusnya 48  m². Untuk rak penyimpanan alat
J J J U U U R R R N N N A A A L L L M M M A A A H H H A A A S S S I I I S S S W W W A A A P P P T T T K K K P P P A A A R R R E E E N N N T T T A A A S S S V V V o o o l l l 8 8 8 N N N o o o . . . 2 2 2 J J J u u u l l l i i i – – – D D D e e e s s s 2 2 2 0 0 0 2 2 2 2 2 2
DOI: 10.37304/parentas.v8i2.5189 dan bahan, dilihat dari penataan ruang dikategorikan kurang layak karena alat dan bahan tercampur menjadi satu dan tidak ditata atau dipisahkan, jika dilihat dari fisik penyimpanan alat dapat dikategorikan layak karena memiliki penyimpanan yang masih kokoh dengan ukuran cukup besar. Berikut gambar ruang penyimpanan alat dan bahan.

## Gambar 1. Tempat Penyimpanan Alat Kunci
Kondisi tempat sampah yang ada di bengkel praktik program studi pendidikan teknik mesin ada 1 buah. Pada Permendiknas RI Nomor 40 Tahun 2008 juga telah diatur mengenai tempat sampah yang harus dipenuhi dalam ruang bengkel teknik mesin yaitu satu buah per area. Dari data tempat yang diperoleh jika dibandingkan dengan standar dapat dikategorikan layak karena untuk area sudah memiliki satu tempat sampah.
Toilet untuk kepentingan praktik ada 1 buah toilet yang dapat digunakan. Toilet terletak diarea bengkel praktik yang berukuran 2 m x 1 m. kondisi toilet cukup bersih, air mengalir lancar, ada tempat penampungan air.  Dari  data  tersebut  toilet  untuk  bengkel  praktik  dapat  di  kategorikan  layak  karena  toilet  bersih,  dan  air mengalir lancar.
Tempat cuci tangan merupakan hal yang penting di dalam bengkel karena saat melaksanakan praktikum tangan  mahasiswa  akan  selalu  kotor  maka  perlu  adanya  tempat  cuci  tangan  dan  sabun.  Tempat  cuci  tangan untuk praktik ada 2 buah kran, 2 kran tersebut semua mengalirkan air dengan lancar. Berikut gambar tempat cuci tangan yang ada di bengkel.

## Gambar 2. Tempat Cuci Tangan
Dari  data  yang  diperoleh  jika  dilihat  dari  fungsi  tempat  cuci  tangan  dapat  dikategorikan  layak  karena berfungsi dengan normal, air mengalir, jumlahnya ada 2 buah untuk area bengkel otomotif.
Kendaraan  atau  unit  mobil,  Setelah  melakukan  observasi  dan  dokumentasi  telah  didapatkan  data  unit mobil  yang  berjumlah  1  yaitu  Toyota  avanza  tahun  pembuatan  2015.  Unit  mobil  dalam  keadaan  hidup  dan dapat berjalan. Berikut detail gambar unit mobil.
J J J U U U R R R N N N A A A L L L M M M A A A H H H A A A S S S I I I S S S W W W A A A P P P T T T K K K P P P A A A R R R E E E N N N T T T A A A S S S V V V o o o l l l 8 8 8 N N N o o o . . . 2 2 2 J J J u u u l l l i i i – – – D D D e e e s s s 2 2 2 0 0 0 2 2 2 2 2 2
Gambar 3. Unit mobil
Kondisi lantai bengkel praktik program studi pendidikan teknik mesin masih semen tetapi dalam kondisi baik. Berikut gambar kondisi lantai praktik
Gambar 4. Kondisi Lantai Semen

## Sarana Bengkel Praktik Program Studi Pendidikan Teknik Mesin
Di  bengkel  praktik  program  studi  pendidikan  teknik  mesin  meja  dan  kursi  disediakan  untuk  guru  dan instruktur  saja.  Sedangkan  mahasiswa  tidak  diberikan  fasilitas  kursi  dan  meja.  Hal  ini  dikarenakan  supaya mahasiswa aktif untuk melakukan praktik pembelajaran.
Setelah  melakukan  observasi  dan  dokumentasi  telah  mendapatkan  data  tentang  alat  ukur  yang berjumlah 8 buah dengan kondisi jangka sorong 1 buah kurang baik dan multi tester 1 buah rusak. Berikut table tentang alat ukur:
Tabel 2. Alat Ukur No Deskripsi Parameter Jumlah Kondisi 1 Jangka sorong Jumlah 4 1 Kurang baik 2 Mistar baja Jumlah 3 Baik 3 Presure gauge Jumlah 1 Baik 4 Kunci momen Jumlah 2 Baik 5 Dwell tester Jumlah 3 Baik 6 Rol mistar Jumlah 2 Baik 7 Multi tester Jumlah 3 Baik 8 Scanner Jumlah 1 Baik
(Sumber: Hasil Survei)
Bengkel  praktik  program  studi  pendidikan  teknik  mesin  mempunyai  satu  area  kerja  yaitu  area  kerja engine stand Berikut ini:
J J J U U U R R R N N N A A A L L L M M M A A A H H H A A A S S S I I I S S S W W W A A A P P P T T T K K K P P P A A A R R R E E E N N N T T T A A A S S S V V V o o o l l l 8 8 8 N N N o o o . . . 2 2 2 J J J u u u l l l i i i – – – D D D e e e s s s 2 2 2 0 0 0 2 2 2 2 2 2
DOI: 10.37304/parentas.v8i2.5189 Tabel 3. Engine Stand No Deskripsi Jumlah Keterangan 1 Engine stand Daihatsu Xenia 1 Baik 2 Engine stand diesel hyundai 1 Baik
(Sumber: Hasil Survei)
Dari  hasil  observasi  dan  dokumentasi  di  dapatkan  data  tentang  engine  stand  yang  terdapat  pada bengkel praktik program studi pendidikan teknik mesin berjumlah 2 buah yang terdiri dari 1 buah engine stand diesel dan 1  buah engine stand bensin. Sedangkan kondisi engine stand baik  untuk digunakan. Berikut detail gambar engine stand.
Setelah melakukan observasi dan dokumentasi telah mendapatkan data tentang peralatan tangan yang berjumlah 15 buah dengan kondisi 1 buah soldir rusak. Berikut table daftar peralatan tangan:
Tabel 4. Daftar Peralatan Tangan No Deskripsi Parameter Jumlah Kondisi 1 Kunci ring Set 2 set Baik 2 Kunci sok Set 3 set Baik 3 Kunci pass Set 2 set Baik 4 Martil besi Jumlah 1 set Baik 5 Tang Jumlah 2 Baik 6 Tang lancip Jumlah 1 Baik 7 Sikat baja Jumlah 2 Baik 8 Kunci L Set 4 set Baik 9 Obeng - Jumlah 2 Baik 10 Obeng + Jumlah 3 Baik 11 Soldir Jumlah 3 1 Rusak 12 Kunci roda Jumlah 4 Baik 13 Gunting Jumlah 2 Baik 14 Kunci pipa Jumlah 1 Baik 15 Kunci inggris Jumlah 3 Baik
(Sumber: Hasil Survei)

## Persepsi Mahasiswa Terhadap Kelayakan Sarana Dan Prasarana
Berdasarkan  hasil  penelitian  persepsi  mahasiswa  terhadap  pendidikan  tinggi  menurut  Jalaluddin (1998:51)  persepsi  adalah  pengalaman  tentang  objek,  peristiwa  atau  hubungan-hubungan  yang  diperoleh dengan  menyimpulkan  informasi  dan  menafsirkan  pesan.  Persepsi  setiap  individu  dapat  sangat  berbeda walaupun  yang  diamati  benar-benar  sama.  Melalui  persepsi  manusia  terus  menerus  mengadakan  hubungan dengan  lingkungannya.  Hubungan  ini  dilakukan  dengan  melalui  panca  indranya  manusia  yaitu  penglihatan, pendengaran,  peraba,  perasa,  dan  penciuman.  Menurut  Slameto  (2003:102)  menunjukkan  bahwa  persepsi adalah  proses  yang  menyangkut  masuknya  pesan  dan  informasi  kedalam  otak  manusia  melalui  persepsi, manusia terus menerus mengadakan hubungan dengan lingkungannya.
Faktor-faktor  yang  mempengaruhi  menurut  Walgito  (2010:101)  berasal  dari  adanya  objek  yang dipersepsi, alat indra, syarat, dan pusat susunan syarat, adanya perhatian. Faktor-faktor yang mempengaruhi menentukan  persepsi  adalah  objek-objek  yang  memenuhi  tujuan  individu  yang  melakukan  persepsi.  Masing- masing  siswa  memiliki  persepsi  serta  minat  yang  berbeda  walau  ada  yang  sama  persepsi  dan
J J J U U U R R R N N N A A A L L L M M M A A A H H H A A A S S S I I I S S S W W W A A A P P P T T T K K K P P P A A A R R R E E E N N N T T T A A A S S S V V V o o o l l l 8 8 8 N N N o o o . . . 2 2 2 J J J u u u l l l i i i – – – D D D e e e s s s 2 2 2 0 0 0 2 2 2 2 2 2
kecenderungannya  terhadapinformasi  dan  pengetahuan  mereka  mengenai  kelayakan  sarana  dan  prasarana. Dari hasil penelitian persepsi mahasiswa terhadap kelayakan sarana dan prasarana memiliki persepsi yang baik.
Persepsi  mahasiswa  terhadap  kelayakan  sarana  dan  prasarana  dengan  kategori  sangat  tinggi  terlihat dari  jawaban  responden  dalam  setiap  pertanyaan  dimana  hal,  pentingnya  sarana  dan  prasarana,  manfaat sarana dan prasarana dan informasi tentang sarana dan prasarana.
Tabel 14. Persentase Perhitungan Pareto Kelayakan Sarana dan Prasarana Bengkel Program Studi
Pendidikan Teknik Mesin Indikator Target Capaian Gap Frekuensi Kumulatif 1  Aksesibilitas 30 20,87 9,13 0,28 28% 2  Assurance/ kepastian 20 13,03 6,97 0,22 50% 3  Fasilitas dan media 20 13,37 6,63 0,21 71% 4  Realibilitas / keandalan 15 10,20 4,80 0,15 86% 5  Empati 15 10,47 4,53 0,14 100% Total 100 67,93 32,07
(Sumber: Hasil Perhitungan) Gambar 8. Diagram Pareto

## PENUTUP

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian, maka dapat disimpulkan untuk hasil aspek reabilitas/keandalan yaitu 86% dalam  kategori  sangat  layak,  untuk  hasil  nilai  pencapaian  kelayakan  terendah  adalah  aksesibilitas  yaitu  28% dalam kategori cukup layak, dan assurance/kepastian 50% dalam kategori cukup layak, Sedangkan untuk hasil yang lain fasilitas dan media 71% dalam kategori layak, dan empati 100% sangat layak.
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  diperoleh,  maka  ada  beberapa  saran  yang  diberikan  peneliti  bagi pihak  universitas,  yaitu  perlunya  meningkatkan  aksesibilitas  dan  assurance/kepastian  yang  tingkat kelayakannya belum tercukupi agar mahasiswa dapat lebih memahami ketika mahasiswa melakukan kegiatan praktikum.
J J J U U U R R R N N N A A A L L L M M M A A A H H H A A A S S S I I I S S S W W W A A A P P P T T T K K K P P P A A A R R R E E E N N N T T T A A A S S S V V V o o o l l l 8 8 8 N N N o o o . . . 2 2 2 J J J u u u l l l i i i – – – D D D e e e s s s 2 2 2 0 0 0 2 2 2 2 2 2
DOI: 10.37304/parentas.v8i2.5189

## DAFTAR PUSTAKA
[1] Ashari, B.W, 2013. Persepsi mahasiswa tentang mata kuliah workshop pembelajaran matematika sebagai bekal  keterampilan  dan  membuat  dan  menggunakan  media  pembelajaran. Universitas  Muhammadiyah Surakarta.
[2] Badan Pusat Statistik.2012. Berita Resmi Statistik Keadaan Ketenagakerjaan No. 35/05/Th.XVI,6 Mei 2013.
[3] Badan  Standar  Nasional  Pendidikan.  2017 .  Instrumen  verifikasi  penyelenggaraan  ujian  praktik  kejuruan No. 1289-P2-17/18.
[4] Coendraad, R., Trissan, W., & Putra, T. E. (2022). Persepsi Guru dan Siswa terhadap Pembelajaran Tatap Muka (PTM) Terbatas pada Masa Pandemi Covid-19 Sekolah Dasar di Pinggiran DAS Sungai Kahayan SDN- 1 Desa Hanua, Kabupaten Pulang Pisau. Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang, 13(2), 224-234.
[5] Kamus Besar Bahasa Indonesia. (n.d) diunduh pada tanggal 7 Februari 2022, dari http://kbbi.web.id
[6] Keputusan  Menteri.2004. Keputusan  Menteri  Pendidikan  Nasional  Republik  Indonesia  No.  129a/U/2004 Tentang Standar Pelayanan Minimal Bidang Pendidikan.
[7] Kuswana,WS. Ergonomi dan kesehatan dan keselamatan kerja . Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
[8] Muhamad, Nur.H. 2019. Kelayakan sarana dan prasarana bengkel praktik teknik kendaraan ringan di SMK piri, Sleman. Universitas Negeri Yogyakarta.
[9] Patrisia, Y., Law, D. W., Gunasekara, C., & Wardhono, A. (2022). Life cycle assessment of alkali-activated concretes under marine exposure in an Australian context. Environmental Impact Assessment Review, 96, 106813.
[10] Patrisia, Y., Law, D. W., Gunasekara, C., & Wardhono, A. (2022). Fly ash geopolymer concrete durability to sulphate, acid and peat attack. In MATEC Web of Conferences (Vol. 364). EDP Sciences.
[11] Patrisia, Y., Law, D., Gunasekara, C., & Wardhono, A. (2022). The role of Na2O dosage in iron-rich fly ash geopolymer mortar. Archives of Civil and Mechanical Engineering, 22(4), 181.
[12] Permendikbud.  2018. Peraturan  Pemerintah  Republik  Indonesia  Tentang  Standar  teknis  minimal pendidikan .
[13] Peraturan  Menteri.  2008. Peraturan  Menteri  Pendidikan  Nasional  No.  40  Tahun2008  Tentang  Standar Sarana dan Prasarana Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan (SMK/MAK) .
[14] Peraturan  Menteri.  2008. Peraturan  Menteri  Pendidikan  Nasional  No.  40  Tahun2008  Tentang  Standar Sarana dan Prasarana Sekolah MenengahKejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan (SMK/MAK) .
[15] Suharsimi Arikunto, 2010. Prosedur penelitian pendekatan praktik . Jakarta: Rineka Cipta
[16] Wahyu,H.S.  2016. studi  kelayakan  sarana  dan  prasarana  praktik  ujian  kompetensi  keahlian  program keahlian teknik kendaraan ringan di SMK swasta terakreditasi B sekabupaten sleman . Universitas Negeri Yogyakarta.