Widyadari                                                                       DOI:10.5281/zenodo.5550375 Vol. 22 No. 2 (Oktober 2021) e-ISSN : 2613-9308   p-ISSN : 1907-3232 Hlm. 469 - 477

## PENGGUNAAN MULTIMEDIA INTERAKTIF DALAM UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENARIKAAN TARI GUNA WIDYA DHARMA RAKSAKA PADA KEGIATAN EKSTRAKURIKULER TARI SISWA
SMA NEGERI 1 BLAHBATUH TAHUN PELAJARAN 2020/2021
I Made Gede Putra Wijaya 1* , I Kadek Agus Ariana 2 1,2 Program Studi Pendidikan Seni Drama, Tari dan Musik Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas PGRI Mahadewa Indonesia Email: imadegedeputrawijaya19@gmail.com

## ABSTRACT
This study aimed to determine whether interactive multimedia can improve the student's dancing ability  of  Guna  Widya  Dharma  Raksaka  dance,  and  student  responses  to  the  dance extracurricular  activities  for  students  at  SMA  Negeri  1  Blahbatuh,  Gianyar,  for  the  academic year of 2020/2021. This study used classroom action research with one cycle and has four stages, namely planning, implementing actions, observing and reflecting. The setting of this research was consisting of two, which were the setting of place and time. The setting of place of this research was at SMA Negeri 1 Blahbatuh, which located at Jalan Astina Jaya Blahbatuh, Gianyar. The setting  of  time  of  this  research  was  in  the  even  (second)  semester  of  the  academic  year  of 2020/2021. In order to obtaining the data, the researcher used the test and observation method. The test method that is used is an action test. Meanwhile, the method of processing the data that is used in this research was the method in the form of descriptive statistics. The results of this research showed that the average score of the students was 64.62% in the initial observation. Meanwhile, it was increased after using interactive multimedia in the first cycle, with an average value of 70.62. Thus, showed that 40 students who took part in the dance extracurriculars at SMA Negeri  1  Blahbatuh,  Gianyar  in  the  academic  year  of  2020/2021  can  be  declared  as  well completed. It can be concluded that the use of interactive multimedia can increase the student responses in order to improve the dancing skills of Widya Dharma Raksaka dance, of the dance extracurricular activities for the students at SMA Negeri 1 Blahbatuh, Gianyar, for the academic year of 2020/2021. As shown in the pre-cycle, the average was 63.12 and in the first cycle the average  student  response  was  increased  into  71.12.  It  means  that  the  use  of  the  interactive multimedia to increase student response can be well accepted in order to improve the dancing skills for Widya Dharma Raksaka dance, of the dance extracurricular activities of the students at SMA Negeri 1 Blahbatuh, Gianyar, for the academic year of 2020/2021.
Keyword: Interactive multimedia, and Widya Dharma Raksaka dance

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  apakah  multimedia  interaktif  dapat  meningkatkan kemampuan  menarikan  tari  Guna  Widya  Dharma  Raksaka  dan  respon  siswa  pada  kegiatan ekstrakurikuler  tari  di  SMA  Negeri  1  Blahbatuh,  Kabupaten  Gianyar,  pada  tahun  ajaran 2020/2021. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas dengan satu siklus dan memiliki empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Latar penelitian ini terdiri dari latar tempat dan latar waktu penelitian. Latar tempat dari penelitian ini adalah SMA Negeri  1  Blahbatuh  Jalan  Astina  Jaya  Blahbatuh  Kabupaten  Gianyar.  Sedangkan  latar  waktu penelitian  adalah  pada  semester  genap  tahun  pelajaran  2020/2021.  Dalam  memperoleh  data,
peneliti  menggunakan  metode  tes  dan  observasi.  Metode  tes  yang  digunakan  yaitu  berupa  tes tindakan.  Sedangkan  metode  pengolahan  data  berupa  statistik  deskriptif.  Hasil  penelitian menunjukan  bahwa  pada  rata-rata  siswa  yaitu  64,62  %  observasi  awal.  Kemudian  terjadi peningkatan pada siklus I setelah menggunakan multimedia interaktif, dimana mendapatkan nilai rata-rata 70,62. Dengan demikian, 40 siswa yang mengikuti ekstrakurikuler tari di SMA Negeri 1 Blahbatuh  Kabupaten  Gianyar  Tahun  Pelajaran  2020/2021  dapat  dinyatakan  tuntas.  Dapat disimpulkan bahwa penggunaan multimedia interaktif dapat meningkatkan respon siswa dalam upaya meningkatkan  kemampuan  menarikan tari  Guna  Widya  Dharma  Raksaka pada  kegiatan ekstrakurikuler  tari  untuk  siswa  SMA  Negeri  1  Blahbatuh,  Kabupaten  Gianyar,  tahun  ajaran 2020/2021. Respon rata-rata yang diperoleh pada pada pra-siklus adalah 63,12, sedangkan pada siklus I rata  – rata respon siswa adalah 71,12. Ini menandakan bahwa penggunaan multimedia interaktif untuk meningkatkan respon siswa dalam upaya meningkatkan kemampuan menarikan tari  Guna  Widya  Dharma  Raksaka  pada  kegiatan  ekstrakurikuler  tari  siswa  SMA  Negeri  1 Blahbatuh, Kabupaten Gianyar, tahun ajaran 2020/2021 dapat diterima dengan baik.
Kata kunci : Multimedia interaktif dan Tari Guna Widya Dharma Raksaka

## PENDAHULUAN
Pendidikan  formal  yang  kini berjalan khususnya di Indonesia semakin berkembang  dan  tidak  sedikit  pula menghadapi berbagai masalah. Masalah utama dalam pembelajaran pada pendidikan  formal  (sekolah)  dewasa  ini adalah  masih  rendahnya  daya  serap peserta didik. Hal ini tampak dari rerata hasil belajar peserta didik yang
senantiasa masih
sangat memprihatinkan.
Proses  pembelajaran  yang  kini banyak  dilakukan,  umumnya  kurang mendorong  kemampuan  berfikir  siswa untuk  mengembangkan  kemampuan berfikir  yang  mereka  miliki  untuk meningkatkan  dan  mempercepat  proses pembelajaran. Hal ini berpengaruh pada tingkat pemahaman yang dimiliki setiap siswa. Guru diharapkan dapat
memanfaatkan  teknologi  informasi  dan komunikasi secara optimal untuk memfasilitasi  aktivitas  pembelajaran yang  inovatif.  Strategi  dan  metode pembelajaran yang berpusat pada peserta didik  menjadi  sangat  cocok  guna mendorong pengembangan pengetahuan dan skill peserta didik.
Media  pembelajaran  merupakan suatu  alat  atau  perantara  yang  berguna untuk  memudahkan  proses  belajar mengajar, dalam rangka mengefektifkan komunikasi  antara  guru  dan  siswa.  Hal ini  sangat  membantu  guru  dalam mengajar dan memudahkan siswa menerima  dan  memahami  pelajaran. Proses  ini  membutuhkan  guru  yang mampu  menyelaraskan  antara  media pembelajaran dan metode pembelajaran. Untuk  mengatasi  hal  ini,  diperlukan sebuah  media  pembelajaran  yang  dapat menggiring  siswa  untuk  lebih  aktif  dan
partisipatif dalam kegiatan belajar. Salah satu  cara  meningkatkan  kemampuan pemahaman siswa adalah dengan menerapkan multimedia interaktif.
Multimedia pembelajaran adalah kombinasi  teks,  gambar,  grafik,  suara, video,  animasi,  simulasi  secara  terpadu dan  sinergis  dengan  bantuan  aplikasi komputer tertentu untuk mencapai tujuan pembelajaran. Dalam multimedia pembelajaran pengguna dapat
mengontrol  dan  berinteraksi  secara dinamis.  Multimedia  pembelajaran  ini bersifat interaktif dan selanjutnya disebut dengan multimedia pembelajaran interaktif (Surjono
Herman Dwi, 2017 : 23).
Multimedia
pembelajaran interaktif  atau  selanjutnya  disebut  MPI adalah suatu program pembelajaran yang berisi  kombinasi  teks,  gambar,  grafik, suara,  video,  animasi,  simulasi  secara terpadu  dan  sinergis  dengan  bantuan perangkat  komputer  atau  sejenisnya untuk  mencapai  tujuan  pembelajaran tertentu  dimana  pengguna  dapat  secara aktif  berinteraksi  dengan  program (Surjono Herman Dwi, 2017 : 41)
Penerapan  multimedia  interaktif dalam pembelajaran di sekolah merupakan  salah  satu  solusi  untuk menciptakan pembelajaran yang
menarik dan inovatif. Hal ini dikarenakan dengan mengunakan multimedia  interktif  sebagai  menyalur pesan (message), akan dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan kemauan siswa sehingga dapat mendorong  proses  belajar  yang  lebih interaktif  dan  komunikatif.  Selain  itu bentuk-bentuk  multimedia  interaktif dapat  digunakan  untuk  meningkatkan pengalaman belajar siswa menjadi lebih konkret.  Dengan  demikian,  dapat  kita harapkan  hasil  dan  pengalaman  belajar menjadi tepat guna bagi siswa.
Pendidikan  seni  tari  di  jenjang sekolah menengah atas (SMA), termasuk kedalam  mata  pelajaran  seni  budaya sesuai  dengan  kurikulum  2013  saat  ini. Tujuan  dari  pengajaran  seni  tari  di sekolah  adalah  mendidik  siswa  untuk bersikap  dewasa  dan  menghindari tingkah  laku  yang  menyimpang,  karena nilai  –  nilai  keindahan  dan  keluhuran pada  seni  tari  dapat  mengasah  perasaan seseorang. Tujuan lainnya yaitu mengarahkan  untuk  mempersiapkan siswa  berbakat  serta  melanjutkan  studi pilihannya ke perguruan tinggi seni tari.
Salah  satu  seni  tari  di  Indonesia adalah  merupakan  bagian  penting  dari kehidupan  masyarakat  Bali  yang  sudah diwarisi  sejak  zaman    yang  lampau
(Bandem,  1983:1).  Walaupun  zaman dulu belum mengenal dan belum ada alat komunikasi  canggih  seperti  sekarang, tetapi bentuk-bentuk kesenian itu masih dipelihara sampai sekarang, yang dimana nafas dan kehidupannya didukung  oleh  Agama  Hindu.  Hampir tidak  ada  satu  pun  upacara  keagamaan yang  selesai tanpa  ikut  sertanya gambelan dan tarian (Bandem,  1983:1). Jadi  dapat  dikatakan  bahwa,  seni  tari sangat  berhubungan  dan  berkaitan dengan keadaan masyarakat dan budaya setempat.  Oleh  sebab  itu,  peranan  dan fungsi dari seni tari pun sangat berkaitan dengan keadaan masyarakat dan budaya setempat.  Peranan  dan  fungsi  seni  tari secara  umum  sebagai  suatu  kegiatan yaitu  seni  tari  sebagai  sarana  upacara, seni tari sebagai media hiburan, seni tari sebagai  media  pergaulan  dan  seni  tari sebagai media pendidikan.
Menindak  lanjuti  pendidkan, satuan  pendidikan  memiliki  kewajiban untuk menyelenggarakan kegiatan ekstrakurikuler sebagai wahana memfasilitasi  pengembangan  bakat  dan minat  peserta  didik.  Oleh  sebab  itu, kegiatan  ekstrakurikuler  harus  dikelola secara  sistematis  dan  terpola  agar bermuara  pada  pencapaian  tujuan  yang dimaksud.
Ekstrakurikuler adalah kegiatan non- pelajaran formal yang dilakukan peserta didik sekolah atau universitas, umumnya di  luar  jam  belajar  kurikulum  standar. Kegiatan ekstrakurikuler ditujukan  agar siswa dapat mengembangkan kepribadian,  bakat,  dan  kemampuannya di  berbagai  bidang  di  luar  bidang akademik.
Proses  pembelajaran  pada  kegiatan ekstrakurikuler  di  SMA  Negeri  1 Blahbatuh sebelumnya hanya menggunakan media audio visual berupa video  tari,  karena  dalam  penerapan pembelajaran menggunakan media audio visual siswa belum sepenuhnya mengerti tentang  pembelajaran  yang  diberikan oleh  gurunya.  Dengan  penggunaan media  pembelajaran  berupa  multimedia interaktif diharapkan dapat menciptakan suasana  kelas  yang  menyenangkan, memotivasi siswa untuk dapat mengikuti pelajaran,  dapat  menguasai  materi pelajaran dan mengoptimalkan keaktifan dan  daya  kreativitas  siswa.  Karena multimedia  interaktif  merupakan  suatu program  pembelajaran  yang  berisi kombinasi  teks,  gambar,  grafik,  suara, video,  animasi,  simulasi  secara  terpadu dan  sinergis.  Tujuan  dari  penelitian  ini Untuk  mengetahui  apakah  penggunaan multimedia interaktif
dapat
meningkatkan kemampuan siswa dalam menarikan  tari Guna  Widya  Dharma Raksaka pada  kegiatan  ekstrakurikuler tari  di  SMA  Negeri  1  Blahbatuh Kabupaten  Gianyar,  Tahun  Pelajaran 2020/2021. Adapun manfaat dari penelitian  ini  yaitu  diharapkan  dapat
mengembangkan wawasan ilmu pendidikan  yang  berhubungan  dengan peningkatan  kemampuan  belajar  siswa dalam  proses  pembelajaran.  Terutama dalam proses pembelajaran seni tari yang berkaitan  tentang  tari Guna  Widya Dharma  Raksaka .  Disamping  itu,  hasil dari  penelitian  ini  diharapkan  dapat digunakan  sebagai  bahan  bacaan  dalam bentuk  hasil  penelitian  seni  tari. Landasan  teori  yang  digunakan  pada penelitian ini yaitu, (1) pengertian media pembelajaran (2) pengertian multimedia interaktif (3) Pengertian tari (4) tari guna widya dharma raksaka.

## METODE PENELITIAN
Metode penelitian adalah
anggapan  dasar  tentang  suatu  hal  yang dijadikan pijakan berfikir dan bertindak dalam melaksanakan penelitian (Juliansyah,  2011  :  254).  Metode penelitian  sangat  penting  dalam  sebuah penelitian  sebagai  kunci  peneliti  untuk memacahkan  masalah  secara  tepat  dan
sesuai  dengan  keadaan  di  lapangan. Penelitian ini dilaksanakan pada kegiatan  ekstrakurikuler  tari  di  SMA Negeri  1  Blahbatuh,  yang  belokasi  di jalan  Astina  Jaya  Blahbatuh,  Gianyar. Penelitian  ini  akan  dilaksanakan  pada tahun pelajaran 2020/2021 yang bertepatan pada semester genap.
Subjek  dalam  penelitian  ini adalah  siswa  yang  mengikuti  kegiatan ekstrakurikuler  tari  SMA  Negeri  1 Blahbatuh,  tahun  pelajaran  2020/2021 berjumlah  40  orang  siswa.  Objek  pada penelitian ini adalah kemampuan menarikan  tari Guna  Widya  Dharma Raksaka dengan penggunaan multimedia interaktif.
Penelitian ini direncanakan melalui dua siklus, yang masing-masing siklus terdiri dari empat tahapan yaitu (1) Tahap Perencanaan, (2) Tahap
Pelaksanaan  Tindakan,  (3)  Observasi,
(4) Tahap Refleksi. Kegiatan ini disebut dengan  satu  siklus  kegiatan  pemecah masalah.
Metode pengumpulan data merupakan  cara  yang  dilakukan  oleh seorang peneliti untuk mengungkap atau menjaring  informasi  kuantitatif  dari responden  sesuai  lingkup  penelitian  ( Mertha  Jaya,  2020  :  88).  Metode  ini digunakan  peneliti  untuk  mendapatkan
suatu  data  yang  diperlukan.  Dalam teknik  pengumpulan  data  diperlukan adanya  penggunaan  beberapa  metode selain  penggunaan  media  pembelajaran berupa  multimedia  interaktif  untuk mengetahui  kemampuan  dan  respon siswa, adapun teknik pengumpulan data yang  dipergunakan  dalam  penelitian  ini yaitu  yang  pertama  metode  tes  Hal  ini dilakukan  untuk  mengetahui  secara objektif  tentang  kemampuan  siswa dalam  menarikan  tari Guna  Widya Dharma Raksaka .
Dalam  pelakasanaan  tes  terdapat  empat aspek  yang  harus  diperhatikan  antara lain : Agem , Tandang , Tangkep , Tangkis .
Pada  setiap  aspek  penilaian  telah ditentukan  skor  tertinggi  dan  terendah. Skor  tertinggi  pada  masing  –  masing aspek adalah 5 dan terendah adalah 1.
Kedua  menggunakan  Metode Observasi  Teknik  ini  menuntut  adanya pengamatan  dari  peneliti  baik  secara langsung maupun tidak langsung terhadap objek penelitian. Dalam penelitian  ini,  peneliti  secara  langsung mengadakan pengamatan terhadap subjek penelitian guna mendapatkan data mengenai bagaimana respon siswa yang mengikuti  kegiatan  ekstrakurikuler  tari SMA  Negeri  1  Blahbatuh,  terhadap penggunaan  multimedia  interaktif.  Data
dalam  penelitian  tindakan  kelas  ini terdiri dari dua jenis yaitu data hasil tes dan data hasil observasi. Oleh sebab itu, analisis  datanya  juga  ada  dua  yaitu analisis  data  tes  kemampuan  siswa menarikan  tari Guna  Widya  Dharma Raksaka dan  analisis  data  observasi respon  siswa.  Indikator  keberhasilan bersumber pada hasil belajar siswa yang diperoleh melalui tes yang mencerminkan pemahaman siswa kepada  konsep  yang  dipelajari  dan diharapkan adanya peningkatan pemahaman  siswa.  Minimal  70%  dari jumlah  siswa  yang  aktif  mencapai  nilai hasil belajar tuntas (KKM).
Menarik kesimpulan adalah langkah terakhir dalam pengolahan data. Kesimpulam dapat diambil dari skor rata – rata yang diperoleh. Berdasarkan skor rata  –  rata  yang  diperoleh,  maka  dapat ditarik  kesimpulan  bahwa  penerapan multimedia interaktif dapat meningkatkan  kemampuan  menarikan tari Guna  Widya  Dharma  Raksaka dan respon siswa pada kegiatan ekstrakurikuler  tari  SMA  Negeri  1 Blahbatuh Tahun Pelajaran 2020/2021.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada  observasi  awal  atau  pra siklus,  pada  pra  siklus  dari  siswa  yang
mengikuti  ekstrakurikuler  tari    11  atau 27,5% siswa mendapatkan predikat baik, dan  29  atau  72,5%  siswa  mendapatkan predikat  cukup.  Nilai  rata-rata  yang diperoleh sebesar 64,62% dan tergolong cukup dan di bawah KKM 70
Pada siklus I, terjadi peningkatan yang  cukup  signifikan  karena  sudah berkurang  siswa  yang  termasuk  tidak tuntas.  Siswa  yang  mendapatkan  nilai Standar  Ketuntasan  Minimal  (KKM) yang  ditentukan  70  sebanyak  34  dan  6 siswa yang belum tuntas,

## SIMPULAN DAN SARAN
Simpulan  merupakan  sebuah rangkuman  penelitian  ilmiah  setelah kegiatan  penelitian  yang  dimulai  dari perencanaan, pelaksanaan, hingga pengolahan data yang dilakukan. dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut :
1. Penggunaan  Multimedia  Interaktif dalam Upaya Meningkatkan Kemampuan  Menarikan  Tari  Guna Widya Dharma Raksaka Pada
Kegiatan  Ekstrakurikuler  Tari  Siswa SMA Negeri 1 Blahbatuh Kabupaten Gianyar,  Tahun  Pelajaran  2020/2021 dapat meningkat. Pada observasi awal rata-rata  siswa  yaitu  64,62  % sedangkan setelah menggunakan multimedia interaktif terjadi
peningkatan pada siklus I dengan nilai rata-rata  70,62  dengan  demikian  40 siswa yang mengikuti ekstrakurikuler tari  di  SMA  Negeri  1  Blahbatuh Kabupaten Gianyar, Tahun Pelajaran 2020/2021 dapat dinyatakan tuntas.
2. Penggunaan  multimedia  interaktif dapat  meningkatkan  respon  siswa dalam upaya meningkatkan kemampuan  menarikan  tari guna widya dharma raksaka pada kegiatan ekstrakurikuler  tari  siswa  SMA Negeri  1  Blahbatuh  Kabupaten Gianyar, Tahun Pelajaran 2020/2021. Dilihat pada pra-siklus diperoleh rata – rata 63,12 dan pada siklus I rata  – rata  respon  siswa  71,12.  Ini  berarti bahwa penggunaan multimedia interaktif untuk meningkatkan respon siswa  dalam  upaya  meningkatkan kemampuan  menarikan  tari guna widya dharma raksaka pada kegiatan ekstrakurikuler  tari  siswa  SMA Negeri  1  Blahbatuh  Kabupaten Gianyar,  Tahun  Pelajaran  2020/2021 dapat diterima dengan baik.
Apabila  dihubungkan  dengan hipotesis  penelitian  ini,  yaitu  melalui Penggunaan Multimedia Interaktif dalam upaya meningkatkan kemampuan menarikan  tari guna  widya  dharma raksaka pada  kegiatan  ekstrakurikuler
tari  siswa  SMA  Negeri  1  Blahbatuh Kabupaten  Gianyar,  Tahun  Pelajaran 2020/2021 maka  hipotesis  tersebut diterima  karena  terbukti  kebenarannya. Dan  Penggunaan  Multimedia  Interaktif dapat meningkatkan respoon siswa pada kegiatan ekstrakurikuler tari siswa SMA Negeri 1 Blahbatuh Kabupaten Gianyar,
Tahun  Pelajaran  2020/2021  hipotesis tersebut  dapat  diterima  karena  terbukti kebenarannya.
Saran  yang  akan  diberikan  pada dasarnya  berkenaan  dengan  pencapaian tujuan  pembelajaran  pada  umumnya. Dalam usaha meningkatkan mutu pembelajaran,  melalui  tulisan  ini  perlu disampaikan  beberapa  saran  sebagai berikut :
1. Kepada  siswa,  diharapkan  agar  tetap bersemangat mengikuti pembelajaran meskipun dalam pembelajaran daring.  Bagi  siswa  yang  dinyatakan tuntas  agar  tetap  mempertahankan prestasinya  dan  ditingkatkan  lagi untuk mendapatkan hasil yang maksimal.
2. Kepada  guru,  diharapkan  dapat menggunakan  model  atau  metode pembelajaran  yang  mempu  menarik perhatian  dan  mempermudah  siswa mengerti  dalam  memahami  materi
yang  diberikan  guru  khususnya  di masa pandemi seperti saat ini.
3. Bagi pihak sekolah, sekolah diharapkan  memperhatikan  media utama pembelajaran dan alat pendukung proses pembelajaran daring  seperti  akses  internet  yang diperlukan.

## DAFTAR PUSTAKA
Anggara, K. (2020). Penggunaan Media Audio Visual Dapat Meningkatkan Kemampuan Menarikan  Tari  Sekar  Ibing dalam Ekstrakulikuler Tari Siswa SMP  Ganesha  Denpasar  Tahun 2019/2020.  Denpasar  :    IKIP PGRI Bali.
Aprilia. (2020). Penerapan Media Audio
Visual Untuk Meningkatkan Keterampilan Menarikan Tari Gadung  Kasturi  Dalam  Kegiatan Ekstrakurikuler  Tari  Siswa  Kelas
VII SMP PGRI 1 Denpasar Tahun Pelajaran  2018/2019 . Denpasar  : IKIP PGRI Bali. Arini  K.  (2012). Teknik  Tari  Bali.
Denpasar  :  Yayasan  Tari  Bali Warini.
Bandem  M.  (1993). Ensiklopedi  Tari Bali .  Denpasar  :  Akademi  Seni Tari Indonesia (ASTI).
Hadi  S.  (2003). Mencipta  Lewat  Tari . Yogyakarta : Manthili Yogyakarta Heri.  (2020). Media  Pembelajaran, Fungsi,Manfaat, Jenis – Jenis, dan Contoh . Jakarta : Salamadian. Mertha,  J.  (2020). Metode  Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif .
Yogyakarta : QUADRANT.
Noor,  J.  (2011). Metodelogi  Penelitian Skripsi,  Tesis,  Disertasi  &  Karya
Ilmiah . Jakarta : Kencana Perdana
Media Grup. Puspawati. (2020). Penggunaan Multimedia Interaktif Untuk Meningkatkan Kemampuan Menarikan Tari Puspawresthi Siswa  Kelas  X  MIA  1  SMA  N  1 Blahbatuh Kabupaten Gianyar Tahun Pelajaran 2019/2020 .
Denpasar : IKIP PGRI Bali.
Surjono, H.D. (2017). Multimeda Pembelajaran Interaktif . Yogyakarta : UNY Press.
Soedarsono.  (1972). Djawa  dan  Bali Dua  Pusat  Perkembangan  Drama
Tari  Tradisionil  Di  Indonesia . Yogyakarta : Gadjah Mada University Press Yogyakarta.
Windiawati,  K.  (2008).  Kemampuan Menarikan  Tari  Kreasi  Lambang Ubud Pada Mata Pelajaran Muatan Lokal  SMA  Negeri  1  Ubud. Denpasar : IKIP PGRI Bali.