49
Desi Purnamasari, Indah Lestari / Antusiasme Belajar Dengan Pemahaman Alat Tes Inventori Pada Mahasiswa Psikologi Islam

## Antusiasme Belajar dengan Pemahaman Alat Tes Inventori pada Mahasiswa Psikologi
Islam
Desi Purnamasari, Indah Lestari Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang E-mail: ziyadinata19@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  mengetahui  hubungan  antara  antusiasme  belajar  dengan pemahaman  Alat  Tes  pada  Mahasiswa  Psikologi  UIN  Raden  Fatah  Palembang.  Penelitian  ini menggunakan  Metode  pengukuran  kepribadian  antara  lain  melalui  observasi,  inventori,  dan  teknik proyektif.Tes  invetori  biasanya  berbentuk  daftar  pernyataan  yang  harus  dijawab  melalui  hasil  chek-list sesuai  dengan  keadaan  pribadi  masing-masing.  Sempel  penelitian  ini  sebanyak  33  orang,  dengan menggunakan  teknik  sampling  total.  Variabel  dalam  penelitian  ini  yaitu  antusiasme  balajar  dan pemahaman.  Pengumpulan  data  menggunakan  skala  Likert,  skala  antusiasme  belajar  dan  skala pemahaman. Uji hipotesis menggunakan teknik korelasi analisis regresi sederhana untuk mengetahui ada atau  tidaknya hubungan  pengaruh  variabel  x (pembelajaran online  via WhatsApp  Group)  dan  variabel  y (pemahaman  tes  inventori).  Apabila  nilai  t  hitung  >  t  tabel  dan  nilai  signifikansi  <  0,05  maka  terdapat hubungan  variabel  x  dan  y  serta  H0  diterima.  Maka  disimpulkan  bahwa  terdapat  hubungan  antara antusiame  belajar  dengan  pemahaman  pada  alat  tes  inventori  pada  mahasiswa/i  semester  6  jurusan Psikologi Islam UIN Raden Fatah Palembang.
Kata Kunci: Antusiasme belajar, Pemahaman, Mahasiswa Psikologi

## ABSTRACT
This study aims to see the relationship between enthusiasm for learning and understanding of test kits in Psychology Students of UIN Raden Fatah Palembang. This research uses personality methods, including observation,  inventory,  and  projective  techniques.  In-  vestory  tests  are  usually  in  the  form  of  a  list  of statements  that  must  be  answered  through  a  check-list  in  accordance  with  each  individual's  personal circumstances.  Samples  of  the  study  were  33  people,  using a  total  sampling  technique.  The  variables in this  study  are  learning  enthusiasm  and  understanding.  Data  collection  used  a  Likert  scale,  a  scale  of learning  enthusiasm  and  a  scale  of  understanding.  Hypothesis  testing  uses  simple  analytical  analysis techniques to see whether or not the relationship between the effect of x (online learning via WhatsApp Group) and the variable y (understanding of the inventory test). If the t value> t table and the significance value  <0.05,  then  there  is  a  relationship  between  the  x  and  y  variables  and  H0  is  accepted.  So  it  is concluded that there is a relationship between learning enthusiasm and understanding of the inventory test tool in 6th semester students majoring in Islamic Psychology, UIN Raden Fatah Palembang.
Keywords : enthusiasm for learning, understanding, psychology students
50
Desi Purnamasari, Indah Lestari / Antusiasme Belajar Dengan Pemahaman Alat Tes Inventori Pada Mahasiswa Psikologi Islam

## PENDAHULUAN
Pada  era  saat  ini  banyak  terjadi perkembangan  pada  kehidupan,  tidak  terlepas pada manusianya serta kepribadiannya. Kepribadian  adalah  sesuatu  hal  yang  penting. Pada  dunia  pendidikan  kepribadian  siswa menjelakan  perbedaan  perilaku  yang  mampu berdampak  pada  proses  belajar  siswa.  Pada penepatan posisi karyawan, seleksi dan pengembangan yang dibutuhkan tentang kepribadian  karyawan,  secara  mental  maupun kemampuan  yang  dimiliki  karyawan.  Bahkan  di bidang  klinis  juga  dibutuhkan  pengetahuan tetang  kepribadian  untuk  melakukan  penilaian terhadap kebutuhan atau gangguan klien.
Berkembangnya  ilmu  psikologi  dapat dilihat  dengan  semakin  banyak  orang-orang yang  mulai  tertarik  dengan  disiplin  ilmu  ini. Ilmu  psikologi  merupakan  disiplin  ilmu  yang mempelajari  tingkah  laku  manusia  sebagai manifestasi  dari  jiwa.  Maksudnya  adalah  ilmu psikologi  mengetahui  keadaan  jiwa  melalui perilaku  yang  nampak.  Salah  satu  pembahasan adalah  kepribadian.  Kepribadian  seseorang selalu  berkembang  dan menentukan mudah  atau tidaknya  diterima  di  lingkungan  masyarakat, maka  disinilah  peran  penting  adanya  tes kepribadian.  Tes  kepribadian  merupakan  salah satu  dari  tes  psikologi  yang  digunakan  untuk mengetahui  keadaan  perilaku  yang  nampak  dari jiwa.
Alat  tes  psikologi  mempunyai  berbagai macam  jenis  dan  tujuan,  diantaranya  tes intelegensi,  tes  minat  dan  bakat,  dan  tes kepribadian.  Metode  yang  digunakan  bisa berupa  wawancara,  observasi,  maupun  tes. Metode yang dilakukan sesuai dengan kebutuhan dan  setiap  metode  mempunyai  kelebihan  serta kekurangan masing-masing.
Metode  pengukuran  kepribadian  antara lain  melalui  observasi,  inventori,  dan  teknik proyektif. Tes invetori biasanya berbentuk daftar pernyataan  yang  harus  dijawab  melalui  hasil chek-list sesuai dengan keadaan pribadi masing- masing.  (Anastasi  &  Urbina,  2007).  (Naisaban, 2003) mengatakan  tes inventori  Kata   ‘antusias’ menurut  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia  berarti bergairah,  bersemangat  atau  memiliki  minat besar  terhadap  sesuatu.  Antusiasme  belajar adalah  gairah,  semangat,  minat  besar  terhadap kegiatan  belajar.Antusiasme  belajar  merupakan suatu  sikap  semangat,  motivasi,  dorongan  yang berasal dari dalam diri manusia itu sendiri tanpa adanya suatu paksaan dari siapapun. Pada proses pembelajaran  di  dalam  kelas,  siswa  perlu memiliki sikap antusiasme dalam menerima dan merespon materi yang disampaikan. Antusiasme belajar berperan penting dalam proses pembelajaran  yang  dilakukan  oleh  pengajar  dan yang  diajar.  Dibutuhkannya  antusiasme  belajar dalam  melakukan  pembelajaran,  karena  jika materi yang disampaikan tidak menarik antusiasme  belajar  siswa  maka  siswa  akan merasa bosan terhadap pembelajaran.
Proses  pembelajaran  tidak  terlepas  dari antusiasme  belajar  yang  tinggi,  karena  jika memiliki antusiasme yang tinggi akan mendorong  siswa  untuk  belajar  lebih  giat  lagi. Selain  itu  pemahaman  terhadap  alat  tes  di Fakutas Psikologi UIN Raden Fatah Palembang, sangat  diperlukan.  Dari  uraian  diatas  peneliti tertarik  meneliti  “hubungan  antara  antusiasme belajar  dengan  pemahaman  Alat  Tes  pada Mahasiswa Psikologi UIN Raden Fatah
Palembang”.

## METODE PENELITIAN
Jenis Penelitian
51
Desi Purnamasari, Indah Lestari / Antusiasme Belajar Dengan Pemahaman Alat Tes Inventori Pada Mahasiswa Psikologi Islam
Penelitian  dapat  di  klarifikasikan  dari berbagai  cara  dan  sudut  pandang.  Dilihat  dari pendekatan analisisnya, penelitian ini merupakan penelitian dengan pendekatan analisisnya, penelitian  ini  merupakan  penelitian  dengan pendekatan kuantitatif.Penelitian dengan pendekatan  kuantitatif  menekankan  analisisnya pada  data-data  numerikal  (angka)  yang  di  olah dengan  metode  statistika  (Syaifuddin  Azwar, 2016).
Adapun  jenis  penelitian  yang  digunakan yaitu penelitian korelasional. Penelitian korelasional  bertujuan  menyelidiki  sejauh  mana variasi  pada  satu  variabel  berkaitan  dengan variasi  pada  satu  atau  lebih  variabel  lain, bedasarkan  koefisien  korelasi.  Dengan  studi korelasional peneliti dapat memperoleh informasi mengenai taraf hubungan yang terjadi, bukan mengenai ada tidaknya efek variabel satu terhadap  variabel  yang  lain  (Syaifuddin  Azwar, 2016).  Jenis  penelitian  ini  dipilih  karena disesuaikan  dengan  tujuan  penelitian  ini  yaitu untuk  mengetahui  hubungan  variabel  bebas antusiasme dengan variabel terikat Pemahaman.

## Identifikasi Variabel Penelitian
Dalam penelitian sosial atau psikologi, satu variabel  tidak  mungkin  hanya  berkaitan  dengan satu  variabel  lain  saja  melainkan  selalu  saling pengaruhi  dengan  banyak  variabel  lain.  Oleh karena  itu  seorang  peneliti  perlu  melakukan identifikasi  terlebih  dahulu  terhadap  variable penelitiannya.  Identifikasi  variabel  merupakan langkah  penetapan  variabel-variabel  utama dalam  penelitian  dan  penentuan  fungsinya masing-masing (Syaifuddin Azwar, 2016).
Adapun  variabel  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  yaitu  terdiri  dari  variabel  bebas (variabel  independen)  dan  variabel  tergantung (variabel dependen).
Variabel  independen  atau  variabel  bebas adalah suatu variabel yang variasinya mempengaruhi variabel lain sedangkan Variabel dependen  atau  variabel  tergantung  adalah variabel peelitian yang diukur untuk mengetahui besarnya  efek  atau  pengaruh  variabel  lain (Syaifuddin  Azwar,  2016).  Variabel  dependen dan independen dalam penelitian ini adalah:
Variabel  X  (Variabel  Bebas)  :  Antusiasme Belajar

## Variabel Y (Variabel Terikat): Pemahaman

## Definisi Operasional Variabel Penelitian
Definisi  operasional  adalah  suatu  definisi mengenai variabel yang dirumuskan berdasarkan karakteristik-karakteristik  variabel  tersebut  yang dapat  diamati  (Syaifuddin  Azwar,  2016). Definisi  operasuinal  berisi  pengertian  variable yang dikembangkan antara lain:
a) Antusiasme Belajar
Antusiasme  belajar  adalahgairah,  gelora, semangat dan minat besar. Antusiasme bersumber  dari  dalam  diri,  secara  spontan  atau melalui pengalaman terlebih dahulu. Antusiasme adalah sebuah perasaan dan kepercayaan, sebuah kesadaran  akan  sebuah  hubungan  antara  diri seseorang dan sumber kekuatan untuk mencapai tujuan.  Antusiasme  adalah  sebuah  harmoni, kepercayaan. Antusiasme adalah sebuah perasaan  dan  kepercayaan,  sebuah  kesadaran akan sebuah hubungan antara diri seseorang dan sumber  kekuatan  untuk  mencapai  tujuan, berbicara  dengan  antusias  dan  sikap  positif, bertindak dengan percaya diri. Energi antusiasme  dapat  ditularkan  atau  menular dengan  sendirinya  ke  orang-orang  di  sekitar. Antusiasme  akan  mendorong  seseorang  maju dan  memenangkan  perjuangannya  (Mujahid, 2012).
52
Desi Purnamasari, Indah Lestari / Antusiasme Belajar Dengan Pemahaman Alat Tes Inventori Pada Mahasiswa Psikologi Islam

## b) Pemahaman
Pemahaman  adalah  cara  memahami  atau memahamkan, sedangkan menurut Bloom dalam Utamimunandar  (Shodiq,  2009)  pemahaman adalah  kemampuan  untuk  mengingat  dan menggunakan informasi tanpa perlu menggunakannya  dalam  situasi  baru  dan berbeda.  Bloom  juga  mengemukakan  bahwa pemahaman  merupakan  salah  satu  sasaran kognitif  yang  berbeda  ditingkat  kedua  setelah pengetahuan  dalam  pemahaman,  ketrampilan yang diharapkan adalah keterampilan menerjemahkan, menghubungkan,
dan menafsikan.
Populasi dan Sampel Populasi Dalam Penelitian
sosial, populasi didefinisikan  sebagai  kelompok  subjek  yang hendak  dikenai  generalisasi  hasil  penelitian. Sebagai  suatu  populasi,  kelompok  subjek  ini harus  memiliki  ciri-ciri  atau  karakteristik- karakteristik bersama yang membedakannya dari kelompok subjek yang lain. Ciri yang dimaksud tidak  terbatas  hanya  sebagai  ciri  lokasi  akan tetapi dapat terdiri dari karakteristik-karakteristik (Syaifuddin  Azwar,  2016).  Berdasarkan  definisi tersebut maka populasi pada penelitian ini adalah seluruh  mahasiswa  psikologi  uin  raden  fatah Palembang.

## Sampel
Sampel  adalah  bagian  dari  jumlah  dan karakterisitik  yang  dimiliki  oleh  populasi tersebut.  Bila  populasi  besar,  dan  peneliti  tidak mungkin  mempelajari  semua  yang  ada  pada populasi,  misalnya  karena  keterbatasan  dana, tenaga,  dan  waktu,  maka  peneliti  dapat menggunakan sampel yang diambil dari populasi
itu.  apa  yang  dipelajari  dari  sampel  itu, kesimpulannya  akan  dapat  diberlakukan  untuk populasi.  Untuk  itu  sampel  yang  diambil  dari populasi harus betul-betul repsesentatif mewakili (Sugiyono, 2016).
Sampel  adalah  sebagian  dari  populasi. Karena  ia  merupakan  bagian  dari  populasi, tentulah ia harus memiliki ciri-ciri yang dimiliki oleh populasinya. Apakah suatu sampel merupakan representasi yang baik bagi populasinya  sangat  bergantung  pada  sejauh mana  karakteristik  sampel  itu  sama  dengan karakteristik populasinya. Karena analisis penelitian didasarkan pada data sampel sedangkan kesimpulannya nanti akan diterapkan pada  populasi,  maka  sangatlah  penting  untuk memperoleh  sampel  yang  representatif  bagi populasinya (Syaifuddin Azwar, 2016).
Teknik  Sampling  jenuh  adalah  suatu  teknik penentuan  sampel  bila  semua  anggota  populasi digunakan  sampel.  Ini  digunakan  dengan penelitian  yang  jumlah  populasinya  relatif  kecil atau ingin membuat generalisasi dengan kesalahan  yang  sangat  kecil.  Istilah  jenuh  juga sensus  yang  dimana  semua  anggota  populasi dijadikan sampel (Sugiyono, 2014).

## Metode Pengumpulan Data
Data  primer  adalah  adalah  data  yang diperoleh langsung dari subjek penelitian dengan mengenakan alat pengukuran atau alat pengambilan  data  langsung  pada  subjek  sebagai sumber  informasi  yang  dicari  (Syaifuddin Azwar,  2016).  Adapun  metode  yang  digunakan untuk  mengukur  hubungan  antara  antusiasme belajar  dengan  pemahaman  adalah  alat  ukur berbentuk  skala,  yang  dibuat  sendiri  oleh peneliti.
Skala  sikap  yang  digunakan  oleh  peneliti adalah  skala  likert.  Menurut  (Sugiyono,  2014)
53
Desi Purnamasari, Indah Lestari / Antusiasme Belajar Dengan Pemahaman Alat Tes Inventori Pada Mahasiswa Psikologi Islam
Skala  likert  digunakan  untuk  mengukur  sikap, pendapat dan persepsi seseorang atau sekelompok  orang  tentang  fenomena  sosial. Dengan  skala  likert,  maka  variabel  yang  akan diukur  dijabarkan  menjadi  indikator  variabel. Kemudian  indikator  tersebut  dijadikan  sebagai titik  tolak  untuk  meyusun  item-item  instrumen yang  dapat  berupa  pernyataan  atau  pertanyaan. Jawaban setiap item instrumen yang menggunakan  skala  likert  mempunyai  gradasi yang  sangat  positif  sampai  sangat  negatif,  yang dapat berupa kata-kata (Sugiyono, 2014).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Orientasi Kancah Penelitian
Sejarah  Berdirinya  Fakultas  Psikologi  UIN Raden Fatah Palembang
Transformasi IAIN menjadi UIN, mengharuskan perubahan yang besar juga setiap unit  kerjanya.  Salah  satunya  yaitu  dengan ditandainya  berdiri  Fakultas  Psikologi  yang merupakan  perpindahan  dari  Program  Studi Psikologi  Islam  pada  Fakultas  Ushuluddin  dan Pemikiran  Islam.  Pengajuan  berdirinya  Fakultas Psikologi  itu  inisiatif  dari  para  dosen  Prodi. Psikologi  Islam  dengan  mengajukan  proposal pendirian  Fakultas  Psikologi  ke  DIKTI,  pada bulan Mei 2015.
Usaha tersebut membuahkan hasil yakni Fakultas  Psikologi  berdiri  secara  independen dengan  dilantiknya  Dekan  Fakultas  Psikologi (Prof.Dr.  Ris’an  Rusli,  MA)  oleh  Rektor  UIN Raden  Fatah  Palembang  (Prof  Dr.  Sirozi),  pada tanggal  11  Januari  2017.  Selanjutnya    Rektor UIN  Raden  Fatah  Palembang  (Prof  Dr.  Sirozi) melantik  WD  I  (Dr.  M.Uyun,  M.Si),  WD  II (Zaharuddin,  M.Ag)  dan  Ketua  Program  Studi (Listya  Istiningtyas,  M.Psi,  Psikolog)  pada tanggal  25  Januari  2017,  berselang  1  bulan kemudian  melantik  Kabag  Tata  Usaha  (Dr,
Jumiana,  M.Pd.I),  Kasub  Umum  dan  Keuangan (Yeni  Narti  M.Si),  dan  Kasub  Akademik (Emron,  S.H)    pada  tanggal  24  Februari  2017. Pada hari Jumat, 7 Juli 2017 Menteri Agama RI, Lukman Hakim Saifuddin di sela-sela kunjungan kerjanya di Palembang dalam rangka pembinaan ASN di lingkungan Kemenag Sumsel meresmikan  tiga  Fakultas,  salah  satunya  adalah Fakultas  Psikologi  Universitas  Islam  Negeri (UIN)  Raden  Fatah  Palembang  di  Gedung Serbaguna Asrama Haji Sumatera Selatan.
Dengan menjadi Fakultas Psikologi, Prodi Psikologi Islam lebih optimal dalam pengembangannya,  seperti  menjalin  kerjasama (MoU  dan  MoA)    baik  internal  maupun eksternal.  Saat  ini  Fakultas  Psikologi  telah menjalin  kerjasama  dengan  beberapa  lembaga eksternal  seperti  Lembaga  Pemasyarakatan Perempuan  Kelas  II  A  Palembang,  Lembaga Pembinaan  Khusus  Anak  Palembang,  Unit Pembinaan Dinas Sosial (Panti Jompo dan Panti rehabilitasi  Orang  Terlantar,  Pengemis  dan Gelandangan), dan beberapa Lembaga konsultan, Lembaga Terapan Psikologi (LPT).
Prodi  Psikologi  Islam  telah  melakukan dua kali akreditasi. Akreditasi pertama dilakukan pada  tahun  2010  yaitu  dengan  akreditasi  C, kemudian  Prodi  Psikologi  Islam  melakukan akreditasi kedua pada tahun 2015 dan mendapatkan nilai akreditasi B. Dengan perubahan  akreditasi  dari  C  ke  B,  semakin meningkatkan  spirit  bahwa  Psikologi  Islam dapat  berkembang  lebih  optimal  jika  menjadi sebuah Fakultas.

## Persiapan Penelitian

## Persiapan Alat Ukur
Persiapan alat ukur yang dilakukan ialah berupa  penyusunan  alat  ukur  yang  akan digunakan  untuk  pengambilan  data  penelitian.
54
Desi Purnamasari, Indah Lestari / Antusiasme Belajar Dengan Pemahaman Alat Tes Inventori Pada Mahasiswa Psikologi Islam
Alat  ukur  yang  digunakan  dalam  memperoleh data mengenai variabel antusisme belajar adalah skala  yang  disusun  sendiri  oleh  peneliti  dengan mengacu  pada  aspek  dari  antusisme  belajar tersebut yang dikemukakan oleh Sugiyono yaitu aspek  individual  dan  aspek  sosial.  Aspek-aspek tersebut  kemudian  dikembangkan  menjadi  15 item  pernyataan  yang  terdiri  dari  8  item favorable dan 7 item unfavorable.
Selanjutnya  untuk  mengukur  variable Pemahaman,  peneliti  merancang  alat  ukur berdasarkan aspek diantaranya yaitu pemahaman translasi,  pemahaman  interpretasi,  pemahaman ekstrapolasi.  Dari  aspek  tersebut  dikembangkan menjadi 15 aitem, dimana 7 aitem favorable dan 8 aitem unfavorabel.

## Uji Validitas Skala Antusisme Belajar
Setiap item-item  pernyataan  dilakukan  uji validitas  untuk  mengetahui  item  pernyataan mana yang valid dan  tidak valid. Dalam hal ini peneliti  melakukan  uji  validitas  menggunakan teknik person product moment. Kriteria penentuan  aitem  valid  adalah  jika  nilai  p<  0,05. Berikut  ini  blue  print    skala  antusisme  belajar setelah uji validitas :
Keterangan : tanda (*) adalah aitem gugur Sebagaimana tabel di atas, dapat diketahui bahwa  9  aitem  pernyataan  dinyatakan  valid. Adapun butir-butir aitem yang valid adalah  3, 4, 6,  7,  8,  9,  10,  13,  14.  Sedangkan  6  aitem pernyataan  tidak  valid  aitem  nomor  1,  2,  5,  11, 12,  15.  Aitem  pernyataan  yang  valid  memiliki nilai  validitas  p<  0.05  sedangkan  aitem pernyataan  yang  tidak  valid  memiliki  nilai validitas p>0.05.

## Uji Validitas Skala Pemahaman
Setiap  aitem-item  pernyataan  dilakukan uji  validitas  untuk mengetahui  aitem pernyataan mana  yang  valid  dan  aitem  pernyataan  mana yang  tidak  valid.  Dalam  hal  ini  peneliti melakukan  uji  validitas  menggunakan  teknik Pearson  Product  Moment,  dengan  kriteria penentuan  aitem  pernyataan  yang  valid  adalah jika  nilai  p<  0,05.  Berikut  ini  blue  print  skala pembelajaran online setelah uji validitas:
Aspek-aspek pemahaman
Indikator
pemahaman Nomor Aitem F U Translasi 1. mampu  mengubah  soal kata-kata ke dalam simbol dan sebaliknya 1,2 3,4 2. kemampuan untuk memahami suatu ide yang  ditanyakan  dalam cara lain 5 6 interpretasi 1. Kemampuan untuk memahami  bahan  atau ide yang direkam 7 8,9* 2. Kemampuan untuk diubah atau disusun dalam bentuk lain (seperti grafik, tabel, diagram) 10 11
Ekstrapolasi 1. keterampilan untuk meramalkan kelanjutan kecenderunganyang  ada menurut data 12 13 2. keterampilan untuk mengambarkan kondisi yang asli untuk 14 15
Aspek-aspek Antusiasme belajar
Indikator Antusiasme belajar Nomor Aitem
F U Aspek Individual 1. Aspek kematangan  atau pertumbuhan 1* 2* 2. Kecerdasan 3 4 3. Latihan 5* 6 4. Motivasi 7 8 Aspek Sosial 1. Cara pembelajaran 9 10 2. Media pembelajaran 11* 12* 3. Motivasi social 13, 14 15* Total 8 7
55
Desi Purnamasari, Indah Lestari / Antusiasme Belajar Dengan Pemahaman Alat Tes Inventori Pada Mahasiswa Psikologi Islam
dikomunikasikan.
Total 7 8
Keterangan : tanda (*) adalah aitem gugur
Sebagaimana tabel di atas, dapat diketahui bahwa  14  aitem  pernyataan  dinyatakan  valid. Adapun butir-butir aitem yang valid adalah  1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 10, 11, 12, 13, 14, 15. Sedangkan 1  item  pernyataan  tidak  valid  aitem  nomor  9. Item  pernyataan  yang  valid  memiliki  nilai validitas  p<  0.05  sedangkan  item  pernyataan yang tidak valid memiliki nilai validitas p>0.05.

## Reliabilitas
Adapun  hasil  uji  reliabilitas  yang diperoleh dari uji coba skala antusiasme sebelum item  gugur  dikeluarkan  didapatkan  alpha cronbach  0,606  kemudian  setelah  item  gugur dikeluarkan didapatkan nilai alpha cronbach naik menjadi 0,790. Sedangkan pada skala pemahaman  mendapatkan  skor  alpha  Cronbach 0,792  .  setelah  item  gugur  dikeluarkan didapatkan nilai alpha Cronbach menjadi 0,854
Menurut Azwar nilai koefesien reliabilitas berkisar  antara  0  sampai  dengan  1.  Nilai reliabilitas  menunjukkan  angka  yang  semakin baik  apabila  mendekati  angka  1,00,  sebaliknya bila  koefesien  reliabilitas  mendekati  0  maka semakin rendah reliabilitasnya.(Saifuddin Azwar, 2016).

## Pelaksanaan Penelitian
Peneliti  memulai  penelitian  pada  hari
Jumat tanggal 07 Mei 2020. Peneliti
membagikan skala antusiame dan skala pemahaman online melalui linkgoogle form pada WhatsApp  group mahasiswa  semester  6  jurusan Psikologi  Islam  UIN  Raden  Fatah  Palembang. Batas  waktu  pengumpulan  skala  sampai  tangal 13 Mei 2020.

## Hasil Penelitian

## Deskripsi Subjek Penelitian
Deskripsi  data  penelitian  bertujuan untuk  memberikan  informasi  tentang  subjek penelitian.  Rencana  penelitian  ini  menggunakan sampel 80 mahasiswa/i, namun setelah dilakukan penyebaran  skala  melalui google  form hanya  32 mahasiswa/i yang terkumpul.
Subjek  penelitian  ini  terdiri  dari  laku-laki dan  perempuan  semester  6  angkatan  2017 Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang yang terdiri dari 3 kelas.

## Kategorisasi Variabel Penelitian
Berdasarkan hasil deskripsi data penelitian dapat diuraikan mengenai kategorisasi masing-masing variabel penelitian. Penelitian ini menggunakan  jenjang  kategorisasi  variabel penelitian  berdasarkan  skor  X  empirik  (mean dan  standar  deviasi).  Peneliti  telah  membuat kategorisasi  beserta  frekuensi  dan  persentase terhadap  kedua  variabel  tersebut  yang  dapat dilihat pada tabel berikut ini:

## Tabel 10.

## Kategorisasi Skor Variabel antusiame belajar
Kategorisasi Skor  N Presentase Rendah X  < 43 3 9,3 % Sedang 43  ≤ X  < 50 22  68,7 % Tinggi 50  ≤ X 7 21,8% Berdasarkan perhitungan kategorisasi skor variabel Pemahaman tes inventori dapat disimpulkan  bahwa  terdapat  3  mahasiswa  atau
56
Desi Purnamasari, Indah Lestari / Antusiasme Belajar Dengan Pemahaman Alat Tes Inventori Pada Mahasiswa Psikologi Islam
9,3  %  pada  kategori  rendah,  22  mahasiswa  atau 68,7%  pada  kategori  sedang,  dan  7  mahasiswa atau 21,8 % pada kategori tinggi.

## Tabel 11.

## Kategorisasi Skor Variabel Pemahaman
Kategorisasi Skor  N Present ase Rendah X  < 39 4 12,5% Sedang 39  ≤ X  < 48 21  65,6% Tinggi 48  ≤ X 7 21,8%
Berdasarkan perhitungan kategorisasi skor variabel  pemahaman    dapat  disimpulkan  bahwa terdapat  4  mahasiswa  atau  12,5%  pada  kategori rendah, 21 mahasiswa atau 65,6% pada kategori sedang,  dan  7  mahasiswa  atau  21,8%  pada kategori tinggi.

## Uji Asumsi
Uji  asumsi  adalah  rangkaian  pengujian analisis dalam penelitian kuantitatif. Langkah uji asumsi  dalam  penelitian  korelasi    berdasar  uji analisis statistik, yaitu:

## Uji Normalitas
Uji  normalitas  yang  digunakan  dalam penelitian ini adalah uji skewness, karena jumlah sampel  lebih  dari  30  subjek.  Apabila,  nilai Skewnes s  dibagi  standar  eror  menghasilkan angka dengan kisaran  -2.00 sampai dengan  2.00 maka  data  berdistribusi  normal  (Wahyono  & Dkk, 2013). Berikut hasil analisis uji normalitas Skewness pada variabel pemahaman tes inventori dan variabel pembelajaran online.

## Uji Linieritas
Hubungan  antar  variabel  dikatakan  linier jika  tidak  ditemukan  penyimpangan  yang  ada. Aturan  uji  yang  digunakan  adalah  jika  nilai signifikansi >0,05 maka hubungan antar varibael liner.  Sebaliknya  jika  nilai  signifikansi  ≤  0,05 maka hubungan antar variabel  linier (Alhamdu, 2016).

## Uji Hipotesis
Uji  hipotesis  penelitian  ini  menggunakan analisis regresi  sederhana untuk mengetahui ada atau  tidaknya  hubungan  pengaruh  variabel  x (pembelajaran  online  via WhatsApp  Group )  dan variabel  y  (pemahaman  tes  inventori).  Apabila nilai  t  hitung  >  t  tabel  dan  nilai  signifikansi  < 0,05  maka  terdapat  hubungan  variabel  x  dan  y serta  H0  ditolak(Sugiyono,  2019).  Teknik analisis regresi linier sederhana dilakukan dalam analisis  parametrik  dengan  bantuan  program SPSS versi 22.0 for windows.
Kelemahan Penelitian
57
Desi Purnamasari, Indah Lestari / Antusiasme Belajar Dengan Pemahaman Alat Tes Inventori Pada Mahasiswa Psikologi Islam
Penelitian  ini  dalam  sudut  pandang peneliti  masih  memiliki  kelemahan.  Adapun kelemahan penelitian ini diantaranya:

## Kelemahan Teoritis
Peneliti kesulitan dalam mencari referensi yang  sesuai  dan  terkait  dengan  Penelitian  ini, sehingga  referensi  yang  dicantumkan  masih sangat  terasa  sedikit  untuk  dijadikan  sebuah referensi dan acuan.

## Kelemahan Praktis
Peneliti  kesusahan  dalam mengambil  data dikarenakan  menggunakan  googleform  dan  itu hal  diperlukannya  komunikasi  dengan  subjek. sehingga subjek yang didapatkan minim sekali.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  analisis  data  serta  uji hipotesis  yang  telah  dilakukan,  maka  dapat dibuat  kesimpulan  bahwa  terdapat  hubungan antara  antusiame  belajar  dengan  pemahaman tentang  tes  inventori  pada  mahasiswa  jurusan Psikologi  Islam  Semester  6  UIN  Raden  Fatah Palembang.  Serta  dari  ditunjukkannya  hasil analisis  regresi,  Sehingga  dapat  disimpulkan bahwa  terdapat  hubungan  antara  antusiame belajar  dengan  pemahaman  pada  alat  tes inventori  pada  mahasiswa/i  semester  6  jurusan Psikologi Islam UIN Raden Fatah Palembang.

## DAFTAR PUSTAKA
Alhamdu.  (2016). Analisis  statistik  dengan program SPSS . NoerFikri.
Anastasi,  A.,  &  Urbina.  (2007). Tes  Psikologi .
PT. Indeks.
Azwar, Saifuddin. (2016). Metodelogi
penelitian . Pustaka Pelajar.
Azwar,  Syaifuddin.  (2016). Metode  Penelitian . Pustaka Pelajar.
Mujahid,  R.  (2012). Bangkitkan  Antusiasme Anda .
Naisaban,  L.  (2003). Psikologi  Jung:  tipe
Kepribadian manusia dan rahasia suksesdalam hidup . Grasindo.
Shodiq,  A.  (2009). Peningkatan  Pemahaman Siswa  Tentang  Alat  Gerak  Hewan  Melalui Media  Gambar  dan  Hewan  Nyata  Kelas  2 SDN Sirnoboyo Kecamatan Benjeng
Kabupaten . FKIP UMM.
Sugiyono. (2014). Metode penelitian pendidikan pendekatan  kuantitatif,  kualitatif  dan  R  & D . alfabeta.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif,  dan  R&D.  Bandung:  Alfabeta The  Taxonomy  of  Educational  Objectives The  Classification  of  Educational  Goals, Handbook  I:  Cognitive  Domain .  David McKay.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif,  dan  R&D  (Ed.  2.,  cet.  1) . alfabeta.
Wahyono,  B.,  &  Dkk.  (2013).  Pengaruh Pendidikan  Kewirausahaan  Terhadap  Niat Berwirausaha  Siswa  SMK  Negeri  1  Pedan Tahun 2013. Fkip Uns .