Volume 01, Nomor 01
Juni 2020
p-ISSN: 2723-4703 e-ISSN: - http://ejurnal.iaipd-nganjuk.ac.id/index.php/j- kis/

## PENTINGNYA PENDIDIKAN KARAKTER DALAM KELUARGA BAGI PERKEMBANGAN KEPRIBADIAN ANAK
Anik Indramawan, M.Pd. anikindramawan@iaipd-nganjuk.ac.id

## A BSTRAK
Orang  tua  wajib  mengajarkan  akhlak  yang  mulia  kepada  anak  sebagai  dasar kepribadian.  Orang  tua  harus  mampu  menjadi  tauladan  dan  contoh  atau  model  yang  bisa ditiru  oleh  anak  dalam  keluarga.  Keluarga  memberi  peran  yang  sangat  besar  dalam pendidikan karakter karena waktu anak banyak berada di rumah. Keluarga menjadi pendidik karakter  anak  yang  pertama  sebelum  dia  mendapatkan  pendidikan  di  sekolah.  Orang  tua terutama  ibu  memiliki  peran  yang  tak  dapat  dipungkiri,  fungsi  ibu  sebagai  pendidik  di lingkungan  keluarga  tidak  dapat  tergantikan,  ibu  lah  yang  mengandung,  melahirkan, menyusui anaknya. Karena itulah ibu disebut sebagai sekolah pertama dan utama bagi anak. Tidak hanya ibu, bapak juga punya tanggung jawab dalam mendidik anak. Faktor terpenting dalam  menentukan  keberhasilan  kehidupan  anak  anak  diantaranya  adalah  usaha  orang  tua. Karena itu, orang tua harus berusaha menciptakan suasana serta keadaan yang menentramkan bagi  anak  anaknya.  Memberikan  waktu  yang  menyenangkan  tidak  hanya  untuk  tinggal  di rumah tapi juga melakukan proses belajar yang penuh semangat pada anak anak yaitu dengan cara  menggunakan  beberapa  strategi.  Karena  keberhasilan    pendidikan      anak,  sangat bergantung  pada pertanggungjawaban  orang tua dalam melaksanakan tugasnya. Peran orang tua sebagai penyemangat dalam membentuk karakter anak di rumah menjadi  sebuah strategi dalam  menciptakan  proses  belajar  yang  bisa  menggugah  anak  menjadi  aktif  sehingga  anak mendapatkan pembelajaran sikap dan tingkah laku yang akan terus berkembang. Pendidikan karakter  yang  diterapkan  sejak  dini  dari  keluarga  akan  menjadi  dasar  bagi  anak  dalam perkembangan selanjutnya.  Keluarga juga merupakan institusi atau lembaga pertama tempat anak  menerima  pendidikan  dan  merupakan  wahana  tempat  tumbuh  dan  terbentuknya  sifat- sifat kepribadian anak.
Kata kunci : Pendidikan karakter, keluarga, kepribadian anak

## PENDAHULUAN
Pendidikan  karakter  tidak  cukup  hanya  dengan  memberikan  pengetahuan  tentang adanya  nilai-nilai  karakter  namun  juga  melibatkan  perasaan  sehingga  mampu  untuk membedakan baik buruk sebuah nilai yang akan menentukan tindakan apa yang akan diambil dan akhirnya diwujudkan dalam tindakan dan perbuatan yang sesuai dengan nilai-nilai yang dianutnya setelah melalui proses pengetahuan hingga merasuk ke dalam perasaan.
Pendidikan  karakter  dinilai  sangat  penting  untuk  ditanamkan  pada  anak  sedini mungkin  karena  akan  memudahkan  untuk  membentuk  karakternya.  Sekolah,  keluarga
Volume 01, Nomor 01
Juni 2020
p-ISSN: 2723-4703 e-ISSN: - http://ejurnal.iaipd-nganjuk.ac.id/index.php/j- kis/
maupun  lingkungan    seharusnya  lebih  banyak  memberikan  porsi  yang  cukup  untuk perkembangan  kepribadian.  Semakin  banyak  ilmu  yang  di  dapat  dari  sekolah  maupun keluarga,  semakin  baik  pula  perkembangan  kepribadiannya.  Lingkungan  sekolah  dan keluarga  merupakan  sarana  yang  strategis  untuk  melaksanakan  pendidikan  karakter  karena sebagian  besar  anak  menghabiskan  waktunya  di  sekolah  dan  rumah  sehingga  apa  yang diperolehnya  akan mempengaruhi pembentukan karakternya. Peran guru dan orangtua sangat penting  dalam  proses  pendidikan  anak.  Seperti  yang  kita  ketahui  bahwa  terdapat  beberapa faktor yang sangat mendukung dan menentukan keberhasilan suatu proses belajar yaitu antara lain  orang  tua,  guru,  anak,  juga  sarana  dan  prasarana  pendidikan  serta  yang  tidak  kalah pentingnya adalah lingkungan, baik lingkungan keluarga, lingkungan sekolah dan lingkungan masyarakat dimana siswa melakukan interaksi sosial setiap hari.
Pada  dasarnya  perkembangan  anak  tidak  hanya  dipengaruhi  oleh  faktor  pembawaan sejak lahir semata, tetapi juga dipengaruhi oleh faktor lain seperti lingkungan pendidikan. Hal ini berarti pada masa depan kehidupan manusia, tidak terkecuali pada anak, bergantung pada potensi pembawaan yang mereka warisi dari orang tua pada proses pematangan, dan proses pendidikan  yang  mereka  alami.  Seberapa  jauh  perbedaan  pengaruh  antara  pembawaaan dengan  lingkungan,  bergantung  pada  besar  kecilnya  efek  lingkungan  yang  dialami  siswa. Lingkungan  yang  dapat  kita  jadikan  sebagai  sumber  belajar  banyak  sekali,  diantaranya lingkungan keluarga, alam, masyarakat, sekolah dan lain-lain. Berdasarkan hal tersebut dapat dipahami,  bahwa  salah  satu  fungsi  rumah  adalah  sebagai  tempat  tinggal  keluarga.  Anak dalam perspektif Islam merupakan amanah dari Allah SWT. Dengan demikian, semua orang tua  berkewajiban  untuk  mendidik  anaknya  agar  dapat  menjadi  insan  yang  shaleh,  berilmu, dan bertaqwa. Keluarga dianggap sebagai tempat berkembangnya individu, di mana keluarga ini  merupakan  sumber  utama  dari  sekian  banyak  sumber  pendidikan.  Keluarga  juga  dinilai sebagai  lapangan  pertama,  di  mana  di  dalamnya  seorang  anak  akan  menemukan  pengaruh- pengaruh dan unsur-unsur kebudayaan yang berlaku di masyarakatnya. Hal itu terbukti dalam menentukan  pentingnya  peran  keluarga  pada  fase  pertama  kanak-kanak  betul-betul  sangat menentukan proses perkembangan pada fase-fase berikutnya.
Volume 01, Nomor 01
Juni 2020
p-ISSN: 2723-4703 e-ISSN: - http://ejurnal.iaipd-nganjuk.ac.id/index.php/j- kis/

## PEMBAHASAN

## Pengertian pendidikan karakter
Karakter dimaknai sebagai cara dan perilaku yang khas tiap individu untuk hidup dan bekerja  sama,  baik  dalam  lingkungan  keluarga,  masyarakat,  bangsa  dan  negara.  Pendidikan karakter memiliki peran penting untung membangun karakter seseorang. Pendidikan karakter adalah  sebuah  sistem  yang  menanamkan  nilai-nilai  karakter  pada  peserta  didik,  yang mengandung  komponen  pengetahuan,  kesadaran  individu,  tekad  serta  adanya  kemauan  dan tindakan untuk melaksanakan  nilai-nilai yang baik terhadap Tuhan Yang Maha Esa, sesama manusia,  lingkungan,  maupun  bangsa  sehingga  akan  terwujud  insan  kamil.  Pengertian karakter  dalam  kamus  besar Bahasa  Indonesia adalah  sifat-sifat  kejiwaan, akhlak atau  budi pekerti  yang  membedakan  seseorang  dengan  yang  lain,  atau  bermakna  bawaan,  hati,  jiwa, kepribadian,  budi  pekerti,  perilaku,  personalitas,  sifat,  tabiat,  tempramen,  watak.  karakter mengacu  kepada  serangkaian  sikap (attitudes) ,  perilaku (behaviors) ,  dan  motivasi ( motivations ),  dan  keterampilan  (skill).  Karakter  adalah  watak,  sifat,  atau  hal-hal  yang memang sangat mendasar yang ada pada diri seseorang. Hal-hal yang sangat abstrak yang ada dalam  diri  seseorang.  Sering  orang  menyebutnya  dengan  tabiat  atau  perangai.  Adanya kesamaan diantara  karakter dan watak memang karena kedua-duanya merupakan sifat dasar (asli) yang ada dalam diri individu.  Karakter dimaknai sebagai cara dan perilaku yang khas tiap  individu  untuk  hidup  dan  bekerja  sama,  baik  dalam  lingkungan  keluarga,  masyrakat, bangsa  dan  negara.  Individu  yang  berkarakter  baik  adalah  individu  yang  dapat  membuat keputusan dan mempunyai sikap mempertanggungjawabkan setiap akibat dari keputusannya. Pendidikan  keluarga  memegang  peranan  yang  sangat  penting  dan  strategis  dalam keberhasilan  pendidikan  seorang  anak.  Namun  bukan  berarti  kemudian  memandang pendidikan  di  sekolah  dan  masyarakat  tidak  penting.  Keberhasilan  dalam  pendidikan  anak tidak dapat dipisahkan dari pengaruh yang seimbang antara pendidikan keluarga, sekolah dan masyarakat.
Pilar-pilar pendidikan karakter

## a. Moral knowing
William  Kilpatrick  dalam  abdul  Majid  meyebutkan  salah  satu  penyebab  ketidakmampuan seseorang  berlaku  baik  meskipun  ia  telah  memiliki  pengentahuan  tentang  kebaikan  itu (
Volume 01, Nomor 01
Juni 2020
p-ISSN: 2723-4703 e-ISSN: - http://ejurnal.iaipd-nganjuk.ac.id/index.php/j- kis/
moral  knowing )  adalah  karena  ia  tidak  terlatih  untuk  melakukan  kebaikan (moral doing). Berangkat dari pemikiran ini maka kesuksesan pendidikan karaker sangat bergantung pada ada tidaknya knowing, loving, dan doing atau acting dalam penyelenggaraan pendidikan karakter. Moral knowing sebagai aspek pertama memiliki enam unsur, yaitu: k esadaran moral, pengetahuan tentang nilai-nilai moral , p enentuan sudut pandang, l ogika moral ,k eberanian mengambil menetukan sikap , p engendalian diri .

## b. Moral Loving atau Moral Feeling
Moral Loving merupakan penguatan aspek emosi siswa untuk menjadi manusia berkarakter. Penguatan  ini  berkaitan  dengan  bentuk-bentuk  sikap  yang  dirasakan  oleh  siswa,  yaitu kesadaran akan jati diri, yaitu: Percaya diri , k epekaan terhadap derita orang lain , c inta kebenaran , p engendalian diri , k erendahan hati.
c. Moral Doing/Acting
Setelah  dua  aspek  tadi  terwujud,  maka moral  acting sebagai outcome akan  dengan  mudah muncul dari para siswa. Namun karakter adalah tabiat yang langsung disetir dari otak, maka ketiga tahapan tadi perlu disuguhkan kepada siswa melalui cara-cara yang logis, rasional, dan demokratis. Sehingga perilaku yang muncul benar-benar sebuah karakter bukan topeng.

## Nilai-nilai Karakter
Nilai-nilai yang dikembangkan dalam pendidikan karakter di Indonesia berasal dari 4 sumber  yakni  Agama,  Pancasila,  Budaya,  dan  Tujuan  Pendidikan  Nasional.    Berdasarkan keempat  sumber  nilai  tersebut,  teridentifikasi  sejumlah  nilai  untuk  pendidikan  karakter sebagai berikut:

## 1) Religius
Nilai  religius  merupakan  nilai  pembentuk  karakter  yang  sangat  penting.  Manusia  berkarakter  adalah manusia  yang  religius.  Memang,  ada  banyak  pendapat  tentang  relasi  antara  religius  dengan  agama. Pendapat  yang  umum  mennyatakan  bahwa  religius  tidak  selalu    sama  dengan  agama.  Hal  ini didasarkan pada pemikiran bahwa tidak sedikit orang beragama tapi tidak menjalankan ajaran secara baik.  Mereka  bisadisebut  beragama,  tetapi  tidak  atau  kurang  religius.  Sementara  itu,  ada  juga seseorang yang perilakunya sangat religius, tetapi kurang memperdulikan ajaran agama. Nilai religius menjadi tujuan utama dari pelaksanaan ziarah kubur tersebut.

## 2) Jujur
Secara  harfiah  jujur  berarti  lurus  hati,  tidak  berbohong,  dan  tidak  curang.  Jujur  merupakan nilai penting yang harus dimiliki setiap orang. Jujur tidak hanya diucapkan, tetapi juga harus
Volume 01, Nomor 01
Juni 2020
p-ISSN: 2723-4703 e-ISSN: - http://ejurnal.iaipd-nganjuk.ac.id/index.php/j- kis/
tercermin  dalam  perilaku  sehari-hari.  Karena  sikap  jujur  akan  membawa  manusia  kea  rah yang benar atau kebatilan.

## 3) Toleransi
Dalam kehidupan yang memiliki keragaman tinggi  seperti di Indonesia, toleransi merupakan sikap  yang  sangat  penting.  Toleransi  berarti  sikap  membiarkan  ketidaksepakatan,  dantidak  menolak pendapat, sikap dan gaya hidup sendiri.

## 4) Disiplin
Disiplin adalah kepatuhan untuk menghormati dan melaksanakan  suatu sistem yang mengharuskan  orang  utnuk  tunduk  patuh  kepada  keputusan,  perintah  dan  peraturan  yang berlaku.  Dengan  kata  lain  disiplin adalah  sikap  menaati  peraturan  dan  ketentuan  yang  telah ditetapkan  tanpa  pamrih.  Dan  mengaplikasikan  nilai-nilai  kedisiplinan  dalam  kehidupan sehari-hari untuk membangun kualitas kehidupan masyarakat yang lebih baik.

## 5) Kerja keras
Tidak  ada  keberhasilan  yang  bias  dicapai  tanpa  kerja  keras.  Kerja  keras melambangkan kegigihan dan keseriusan mewujudkan cita-cita. Kerja keras inipenting sekali ditengah  budaya  instan  yang  semakin  mewabah  dalam  berbagai  bidang  kehidupan.  Harus ditanamkan penanaman dan kesadaran dikalangan generasi muda bahwa tidak ada orang yang mendapatkan  apa  yang  dicita-citakan  tanpa  kerja  keras.  Dengan  bekerja  keras  apapun  yang diinginkan semaksimal mungkin bisa terwujud.
6) Kreatif
Kreatif  sebagai  salah  satu  nilai character  building sangat  tepat  karena  kreatif  akan menjadikan  seseorang  tidakpasif.  Jiwanya  selalu  gelisah  (dalam  makna  positif),  pikirannya terus  berkembang  dan  selalu  melakukan  kegiatan  dalam  kerangka  pencarian  hal-hal  baru yang bermanfaat bagi kehidupan secara luas.

## 7) Mandiri
Kemandirian tidak otomatis tumbuh dalam diri seorang anak, mandiri pada dasarnya merupakan  hasi  dari  proses  pembelajaran  yang  berlangsung  lama.  Mandiri  tidak  selalu berkaitan  dengan  usia,  bias  saja  seorang  anak  sudah  memiliki  sifat  mandiri  karena  proses latihan  atau  karena  faktor  kehidupan  yang  memaksanya  untuk  menjadi  mandiri.  Mandiri merupakan  sikap  yang  harus  dimiliki  oleh  setiap  orang  yang  berguna  apabila  dala  kondisi sendiri dan dalam mengambil keputusan.
Volume 01, Nomor 01
Juni 2020
p-ISSN: 2723-4703
e-ISSN: - http://ejurnal.iaipd-nganjuk.ac.id/index.php/j- kis/

## 8) Demokratis
Dalam konteks character building , ada beberapa prinsip yang dapat dikembangkan untuk  menumbuhkembangkan  spirit  demokrasi.  Pertama, menghormati  pendapat  orang  lain, artinya  memberikan  hak  yang  sama  kepada  orang  lain  untuk  berpendapat  sesuai  dengan kharakteristik dan kualifikasi pemahamannya sendiri.
Kedua,  berbaik  sangka  terhadap  pendapat  orang  lain.  Jika  sejak  awal  memiliki pendapat yang buruk terhadap orang lain, maka apapun yang dikatakannya akan selalu dilihat sebagai  hal  yang  tidak  benar.  Ketiga,  sikap  fair  terhadap  pendapat  orang  lain.  Sikap  ini merupakan bagian dari kerangka operasional toleransi dalam perbedaan pendapat.
9) Rasa ingin tahu
Manusia  memiliki  sifat  serba  ingin  tahu  sejak  awal  kehidupannya.  Rasa  ingin  tahu yang  membuat  anak  bertambah  pengetahuannya.  Para  ahli  pendidikan  umumnya  sepakat bahwa salah satu cirri anak cerdas adalah memiliki rasa ingin tahu yang sangat besar.
10) Semangat kebangsaan
Semangat  kebangsaan  penting  menjadi  menjadi  nilai  pembentuk  karakter  karena meneguhkan  arti  dan  makna  penting  sebagai  warga  negara.  Hidup  ditengah  era  globalisasi, persaingan  antar  bangsa  bersifat  ketat.  Secara  praktis,  ada  3  langkah  untuk  meningkatkan semangat kebangsaan. Pertama, mempertingi tingkat pendidikan sehingga mampu mem- filter informasi  terhadap  kebudayaan  asing.  Kedua,  mengumpulkan  informasi  sebanyak  mungkin tentang  budaya  dunia  agar  lebih arif  dalam  menerima  informasi.  Ketiga,  mempertebal iman dan  pengalaman  agama.  Dalam  kehidupan  bernegara  tentu  semangat  kebangsaan  harus ditanamkan sejak dini untuk bekal dimasa dewasa.
11) Cinta tanah air
Sekarang  ini,  keputuhan  terhadap  semangat  mencintai  tanah  air  seharusnya  semakin ditumbuhkembangkan  ditengah  gempuran  globalisasi  yang  semakin  tidak  terkendali.  Cinta tanah air  tidak  hanya  merefleksikan  kepemilikan,  tetapi  juga  bagaimana  mengangkat  harkat dan martabat bangsa ini dalam kompetisi global.

## 12) Menghargai prestasi
Dalam  iklim  kehidupan  sekarang  ini,  arus  kompetisi  kian  ketat.  Dalam  konteks pengembangan karakter, penting untuk menanamkan menghargai prestasi kepada anak-anak.
13) Bersahabat
Volume 01, Nomor 01
Juni 2020
p-ISSN: 2723-4703 e-ISSN: - http://ejurnal.iaipd-nganjuk.ac.id/index.php/j- kis/
Dalam  pembangunan  karakter,  bersahabat  harus  mendapatkan  perhatian  yang  serius. Jangan  sampai  anak-anak  tumbuh menjadi  manusia  arogan,  sok  dan  tidak menghargai  yang lainnya.  Manusia  membutuhkan  kehadiran  orang  lain  secara  tulus.  Memang  tidak  mungkin semua  relasi  dibangun  berdasarkan  ketulusan,  tetapi  dalam  kehidupan  ini,  relasi  berbasis ketulusan menjadi bagian yang tidak boleh diabaikan.
14) Cinta damai
Permusuhan  lebih  cepat  berkembang  karena  isu-isu  yang  melibatkan  suara. Penyimpangan  informasi  yang  disebabkan  salah  dengar  atau  salah  arti  menghasilkan kesimpulan  dan  reaksi  yang  berbeda.  Kesalahan  yang  seperti  itulah  pemicu  pertikaian antar sesama.  Budaya  damai  harus  terus  ditumbuhkembangkan  di  berbagai  aspek  kehidupan. Kekerasan  dalam  berbagai  bentuknya  sekarang  ini  semakin  banyak  ditemukan.  Harus  ada kemauan dari berbagai pihak untuk membangun secara sistemis cinta damai menjadi budaya yang mengakar dalam kehidupan.
15) Gemar membaca
Manusia berkarakter adalahyang selalu gigih mencari pengetahuan.  Ada banyak cara mendapatkan  pengetahuan,  salah  satunya  dengan  kegiatan  membaca.  Lewat  membaca, karakter  seseorang  akan  semakin  arif  karena  merasa  bahwa  pengetahuannya  selalu  kurang. Selalu ada banyak hal yang belum dikuasai sehingga tidak menjadikan orang sombong.
16) Pantang menyerah
Kemajuan  sebuah  bangsa  hanya  bisa  diperoleh  jika  masyarakatnya  tahan  banting, kerja keras, tidak menyerah, tekun, berulang kali gagal tapi tidak patah semangat, dan selalu menemukan hal-hal baru yang bermanfaat.
17) Peduli lingkungan
Manusia merupakan makhluk sosial. Ia hidup dan menjadi bagian tidak terpisah dari lingkungannya.  Karenanya,  manusia  tidak  bisa  sepenuhnya  egois  dan  beranggapan  kalau dirinya bisa hidup sendiri tanpa peran serta orang lain.
18) Peduli sesama
Berkaitan  dengan  hal  ini,  penting  merenungkan  pendapat  filsuf  Deepak  Chopra sebagaimana  dikutip  oleh  Ngainum  Naim,  beliau  mengatakan  “  Kalau  kamu  melayani sesama,  kamu  mendapatkan  balasan  yang  lebih  banyak.  Kalau  kamu  memberikan  hal  yang baik, hal yang baik akan mengalir kepadamu.”
Volume 01, Nomor 01
Juni 2020
p-ISSN: 2723-4703 e-ISSN: - http://ejurnal.iaipd-nganjuk.ac.id/index.php/j- kis/
Peduli  sesama  harus  dilakukan  tanpa  pamrih,  tanpa  pamrih  berani  tidak mengharapkan  balasan  atas  pemberian  atau  bentuk  apapun  yang  kita  lakukan  kepada  orang lain.  Jadi  saat  melakukan  aktivitas  sebagai  bentuk  kepedulian,  tidak  ada  keengganan  atau ucapan menggerutu. Semuanya dilakukan dengan cuma-cuma, tanpa pamrih, hati terbuka dan tanpa menghitung-hitung, kepedulian itu tidak bersyarat.

## Faktor-faktor yang Mempengaruhi Pendidikan Karakter
Faktor yang mempengaruhi pendidikan karakter digolongkan ke dalam 2 bagian, yaitu faktor  intern  dan  faktor  ekstern.  Adapun  faktor  intern  (berasal  dari  dalam)  yang  pertama Insting  atau  naluri,  insting  adalah  suatu  sifat  yang  dapat  menumbuhkan  perbuatan  yang menyampaikan pada tujuan dengan berfikir lebih dahulu ke arah tujuan itu dan tidak didahului latihan perbuatan itu. Kedua, Adat atau kebiasaan, merupakan salah satu faktor penting dalam tingkah laku manusia  karena  sikap  dan  perilakunya  yang  menjadi  karakter  atau  akhlak  sangat  erat  sekali  dengan kebiasaan,  kebiasaan  adalah  perbuatan  yang  selalu  diulang-ulang  sehingga  mudah  untuk  dikerjakan. Ketiga, Kehendak/kemauan,  kehendak  adalah  kemauan  untuk  melangsungkan  segala  ide  dan  segala yang dimaksud, alaupun disertai dengan berbagai rintangan dengan kesukaran dan kesulitan.
Keempat,  Suara  batin  atau  suara  hati,  dalam  diri  manusia  terdapat  suatu  kekuatan  yang sewaktu-waktu memberikan peringatan (isyarat) jika tingkah laku manusia berada di ambang bahaya atau  keburukan.  Kelima,  keturunan,  merupakan  suatu  faktor  yang  dapat  mempengaruhi  perbuatan manusia.  Ada  dua  macam  sifat  sesuai  dengan  garis  keturunannya,  yaitu  sifat  jasmaniyah  dan  sifat ruhaniyah.
Adapun  faktor  ekstern  (bersifat  dari  luar)  yang  mempengaruhi  pendidikan  karakter yakni  pertama,  Pendidikan.  Pendidikan  adalah  usaha  untuk  meningkatkan  diri  dalam  segala aspeknya  dan  mempunyai  pengaruh  yang  sangat  besar  dalam  pembentukan  karakter. Pendidikan agama perlu dimanifestasikan memalui berbagai media baik pendidikan formal di sekolah, informal di lingkungan keluarga dan pendidikan non-formal yang ada di lingkungan masyarakat. Kedua, Lingkungan. Lingkungan merupakan suatu yang melingkupi suatu tubuh yang  hidup,  seperti  tumbuhan,  tanah,  udara,  dan  pergaulan  manusia.  Manusia  hidup  selalu berhubungan  dengan  manusia  lainnya  dan  dengan  alam  disekitarnya.  Adapun  lingkungan dibagi kedalam 2 bagian yaitu lingkungan yang bersifat kebendaan dan lingkungan pergaulan yang  bersifat  kerohanian.  Lingkungan  yang  bersifat  kebendaan,  lingkungan  ala  mini  dapat mematangkan  pertumbuhan  bakat  yang  dibawa  seseorang.  Lingkungan  pergaulan  yang bersifat kerohanian, seseorang dapat membentuk kepribadian seseorang menjadi baik begitu
Volume 01, Nomor 01
Juni 2020
p-ISSN: 2723-4703 e-ISSN: - http://ejurnal.iaipd-nganjuk.ac.id/index.php/j- kis/
pula  sebaliknya  yang  hidup  di  lingkungan  yang  baik  secara  langsung  atau  tidak  langsung dapat membentuk kepribadian seeorang menjadi baik begitu pula sebaliknya.
Para  orang  tua  khususnya  ibu  dapat  mempengaruhi  kepribadian  anak-anak  secara  signifikan melalui berbagai macam hal  yang mereka lakukan maupun hal yang tidak mereka lakukan. Ada tiga aspek hubungan orangtua dan anak yang tampaknya paling berpengaruh, antara lain: kelekatan, pola asuh, dan salah asuh atau pemberian perlakuan yang tidak tepat ( maltreatment ) terhadap anak.

## Model Pendidikan Karakter
Pendidikan  karakter  dapat  dilakukan  dengan  berbagai  model,  diantaranya  melalui pembiasaan, keteladanan, dan pembinaan disiplin.
Pembiasaan  adalah  sesuatu  yang  sengaja  dilakukan  secara  berulang-ulang  agar sesuatu  itu  dapat  menjadi  kebiasaan.  Pembiasaan  sebenarnya  berintikan  pengalaman,  yang dibiasakan  itu  adalah  sesuatu  yang  diamalkan.  Pembiasaan  menempatkan  manusia  sebagai sesuatu  yang  istimewa,  yang  dapat  menghemat  kekuatan,  karena  akan  menjadi  kebiasaan yang  melekat  dan  spontan,  agar  kekuatan  itu  dapat  dipergunakan  untuk  berbagai  kegiatan dalam setiap pekerjaan dan aktivitas lainnya.
Orang  tua  memiliki  andil  yang  sangat  besar  terhadap  keberhasilan  pendidikan, terutama  dalam  pendidikan  karakter  yang  sangat  berperan  dalam  membentuk  pribadi  anak. Dalam  pendidikan  karakter  pribadi  orang  tua  akan  menjadi  teladan,  diteladani,  atau keteladanan bagi anak. Pembinaan disiplin
Dalam  rangka  menyukseskan  pendidikan  karakter,  orang  tua  harus  mampu menumbuhkan  disiplin  anak.  Diantara  pembiasaan  yang  bisa  dilakukan  di  rumah  adalah disiplin dan mematuhi peraturan keluarga, terbiasa senyum ramah pada orang, dan kebiasaan- kebiasaan lain yang menjadi aktivitas sehari-hari.

## Kesimpulan
Pendidikan  karakter  pada  intinya  bertujuan  membentuk  bangsa  yang  tangguh, kompetitif,  berakhlak  mulia,  bermoral,  bertoleransi,  bergotong  royong,  berjiwa  patriotik, berkembang  dinamis,  berorientasi  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  yang  semuanya  dijiwai oleh  iman  dan  takwa  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa  berdasarkan  Pancasila.  Pendidikan karakter memiliki peran penting dalam membangun kepribadian seseorang. Orang tua adalah sosok life  model yang  akan  selalu  diobservasi  dan  ditiru  oleh  anak.    Jadi  cara  yang  paling efektif  dalam  memberikan  pendidikan  kepada  anak  adalah  ketika  orang  tua  bisa  menjadi
Volume 01, Nomor 01
Juni 2020
p-ISSN: 2723-4703 e-ISSN: - http://ejurnal.iaipd-nganjuk.ac.id/index.php/j- kis/
contoh  dan  teladan  yang  baik.  Ketika  ibu  mendidik  anak  untuk  sholat,  orang  tua  lebih  dulu bisa  menjadi  contoh  bagi  anak  dengan  melakukan  sholat.  Begitu  pula  ketika  orang  tua mendidik anak agar bisa sabar, syukur, senang belajar dan  lain sebagainya, cara yang paling efektif  adalah  ketika  ibu  bisa  menjadi  contoh  dan  mengajak  anak  untuk  melakukannya dengan  pendekatan  yang  penuh  cinta  dan  kasih  sayang.  Dengan  kata  lain  keberhasilan  dan kegagalan orang tua dilihat dari keberhasilan dan kegagalan anak-anaknya. Pendidikan anak oleh orang tua sejak dalam kandungan akan sangat mempengaruhi perkembangan watak atau kepribadian anak, dimana watak dan karakter ini akan mempengaruhi proses perkembangan hidup mereka, baik di dalam masyarakat maupun dalam dunia kerja.

## DAFTAR PUSTAKA
Agustin, Risa . Kamus Lengkap Bahasa Indonesia , Serba Jaya, Surabaya, tt.
Alwisol. Psikologi Kepribadian Edisi Revisi . Malang: UMM Press, 2011.
Berkowitz,  Marvin  W.  &  Bier,  Melinda  C.  2005.  “What  works  in  character  education:  A research driven guide for educator. http://www.hiho.ne.jp/taku77
Desmita. PsikologiPerkembanganPesertaDidik. Bandung: RemajaRosdakarya, 2012.
Hasibuan, JJ. 2004 ,  ProsesBelajarMengajar , Bandung, Remadja
Jahja,Yudrik. Psikologi Perkembangan . Jakarta: Kencana, 2011.
Kementerian  Pendidikan  Nasional.2010.  Pengembangan  Pendidikan  Budaya  dan  Karakter Bangsa: Pedoman Sekolah. Jakarta: Kementerian Pendidikan Nasional.
Khaerudin.http://www.ilmupendidikan.net/2010/03/09/membangun-komunikasi-educatif- yang-efektif-dengan-anak-bagi-wanita-karir.php, di unduh pada 15 Januari 2013.
Madan, Yusuf.Sex Education for Children.Terj. IjaSuntana.dalam Mahmud, PsikologiPendidikan. Bandung: PustakaSetia, 2010.
Mahmud, PsikologiPendidikan. Bandung: PustakaSetia, 2010.
Muhadjir,Noeng. MetodologiPenelitian. Yogyakarta: Rake Sarasin, 2011.
Poerwadarminto,
WJS. diolahkembaliolehPusatPembinaandanPengembanganBahasaDepartemenPendidikand anKebudayaan, KamusUmumBahasaIndonesia. Jakarta: PN BalaiPustaka, 1976.
Sudjana,Nana. 2004, Dasar-DasarProsesBelajarMengajar ,Bandung,  Sinar BaruAlgensindo.
Volume 01, Nomor 01
Juni 2020
p-ISSN: 2723-4703 e-ISSN: - http://ejurnal.iaipd-nganjuk.ac.id/index.php/j- kis/
Yusuf,Syamsu. Psikologi  Perkembangan  Anak  &  Remaja .  Bandung:  Remaja  Rosdakarya, 2010