Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah p-ISSN: 2722-8452 (Print)
Volume 02, No. 02 November 2021, Hal. 117-123 e- ISSN: 2722-8290 (Online) DOI: https://doi.org/10.37850/ibtida’. https://journal.stitaf.ac.id/index.php/ibtida

## KEAKTIFAN BELAJAR PESERTA DIDIK MELALUI HOME VISIT STUDY PADA MASA PANDEMI COVID-19
Tika Sari 1 ,  Annisa Nidaur Rohmah 2
1 UIN Sultan Thaha Syaifuddin Jambi
2 STIT Al-Fattah Siman Lamongan
Received 20 October 2021; Received in revised form 8 November 2021; Accepted 10 November 2021

## Abstrak
Home  Visit  Study menjadi  alternatif  pembelajaran  yang  diselenggarakan  sekolah  pada masa  Pandemi  Covid-19.  Program  dari  sekolah  yang  dilaksanakan  dengan  cara  guru mendatangi salah satu rumah peserta didik yang sudah dikelompokkan menjadi kelompok kecil  yaitu  terdiri  dari  5-7  Peserta  Didik  sesuai  dengan  jarak  rumah  yang  berdekatan. Tujuan dari penelitian ini yaitu menganalisis keaktifan Belajar Peserta didik melalui Home visit  study .  Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kualitatif.  Dari  hasil  penelitian  ini ditemukan  bahwa:  1)  Pembelajaran  pada  masa  pandemi  bisa  maksimal  dengan menerapkan program Home Visit Studi, 2) Home visit Studi dilaksanakan satu minggu dua kali  dengan  tujuan  untuk  mengevaluasi  pembelajaran  daring  yang  sudah  terlaksana,  3) Home  visit  study  mampu  menjadi  kontrol  keaktifan  belajar  peserta  didik  pada  Masa Pandemi Covid-19.

## Kata kunci Keaktifan Belajar; Home Visit; Pandemi

## Abstract
Home Visit Study is an alternative to learning held by schools during the Covid-19 Pandemic. The  program  from  the  school  is  carried  out  by  means  of  the  teacher  visiting  one  of  the students'  homes  which  have  been  grouped  into  small  groups  consisting  of  5-7  students according to the distance of the adjacent house. The purpose of this study is to analyze the learning  activities  of  students  through  a  home  visit  study.  This  research  is  a  qualitative research with data sources obtained. the results of this study it was found that: 1) Learning during the pandemic can be maximized by implementing the Home Visit Study program, 2) Home visit studies are carried out twice a week with the aim of evaluating online learning that  has  been  implemented,  3)  Home  visit  studies  are  able  to  control  active  learning  of students during the Covid-19 Pandemic.
Keywords : Learning Activities; Home Visits; Pandemic

## PENDAHULUAN
Home  Visit  Study merupakan salah  satu metode pembelajaran  yang dapat  digunakan  di  masa  pandemi
Covid-19. Dimana pada masa pandemi ini  menyebabkan perubahan  berbagai tatanan  kehidupan  tidak  terkecuali dalam
bidang pendidikan.
Pos-el : tikaatifah@gmail.com 1 annisanidaurrohmah@stitaf.ac.id 2
https://journal.stitaf.ac.id/index.php/ibtida
Pembelajaran di masa pandemi Covid- 19, berdasarkan kebijakan pemerintah melalui  Kementrian  Pendidikan  dan Kebudayaan,  telah  mengeluarkan Surat Edaran Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud) No.4 Tahun  2020  tentang  pelaksanaan kebijakan  pendidikan  dalam  masa darurat  penyebaran  corona  virus disease  (Covid-19)  yang  terhitung mulai tanggal  24 Maret 2020. Dengan adanya  kebijakan  tersebut,  seluruh instansi pendidikan segera merancang sistem  pembelajaran  yang  di  desain sedemikian  rupa  demi  mencegah terjadinya  penyebarluasan  wabah Covid-19.
Pembelajaran  daring  dapat  di maknai sebagai suatu kegiatan belajar mengajar yang memanfaatkan jaringan atau koneksi internet sehingga  terjalin  komunikasi  antara pendidik  dan  peserta  didiknya  tanpa melibatkan  kontak  fisik  (Loviana  & Baskara 2020:62).
Pembelajaran menggunakan sistem  daring  tersebut  tentunya memiliki  berbagai  kendala  dalam pelaksanaannya.  Pembelajaran  daring mengharuskan  guru,  orang  tua,
maupun Peserta Didik mampu menggunakan internet. Berbagai kendala  yang  sangat  menghambat pelaksanaan pembelajaran  daring  di daerah  pinggiran  diantaranya  adalah minimnya pengetahuan dan keterampilan, serta kemampuan menggunaan internet, koneksi jaringan  yang  buruk,  dan  kurangnya fasilitas  pembelajaran  daring  seperti handpone dan kuota internet.
Permasalahan  diatas,  tentunya sangat  menghambat  pelaksanaan pembelajaran  daring.  Sehingga,  tak sedikit pula sekolah yang melaksanakan  pembelajaran  luring dimana sebelumnya kebanyakan sekolah  melakukan  pembelajaran luring dengan cara memberikan tugas- tugas  kepada  Peserta  Didik  sebagai pengganti  belajar  disekolah.  Kegiatan pembelajaran  luring  yang  seperti  itu menuntut oran tua mampu membimbing  anaknya  dalam  belajar, memahami materi dan menyelesaikan tugas-tugas  sekolah  yang  diberikan. Hal tersebut menjadi kendala pembelajaran  luring  dengan  sistem pemberian  tugas.  Banyak  orang  tua yang memiliki kesibukan lain.
Sehingga tidak memiliki banyak waktu untuk  mengawasi  dan  menggantikan posisi  guru  membimbing  anak- anaknya  untuk  belajar  permasalah yang  sangat  urgent  adalah  pada  saat belajar  dirumah  peserta  didik  kurang aktif sehingga perlu adanya penangan dari  pihak  sekolah  salah  satu  cara adalah dengan menggunakan program home visit study.
Home  Visit  study merupakan salah satu alternatif yang dapat dipilih untuk  mengoptimalkan  pembelajaran luring  di  masa  pandemi.  Untuk memaksimalkan  monitoring  kegiatan pembelajaran selama terjadinya lockdown  adalah  dengan  melakukan kunjungan langsung untuk mengetahui proses aktivitas pembelajaran  anak  Ketika  di  rumah (K.  Nahdi  et  al.,  2020:181).  Proses pembelajaran  dengan  menggunakan
https://journal.stitaf.ac.id/index.php/ibtida
home visit study ini dilakukan dengan cara  membentuk  peserta  diidk  dalam kelompok  belajar  (4-5  orang),  setiap kelompok belajar memperoleh pembagian hari untuk belajar
menggunakan  home  visit  study tersebut  dan  dalam  satu  hari  guru hanya  mendatangi  satu  kelompok belajar.
Penelitian  ini  sangat  perlu dilakukan untuk mengetahui Keaktifan  Belajar  Peserta  Didik melalui  Home  Visit  Study    untuk menganalisis Keaktifan Belajar
Peserta  didik  dengan  diterapkannya program Home Visit Study pada Masa
Pandemi Covid-19.

## METODE PENELITIAN
Penelitian menggunakan metode  kualitatif  eksploratif  untuk mengetahui informasi mengenai
Keaktifan  Belajar  Peserta  Didik  saat pandemi  melalui  home  visit  studi  di MI Model Aisyatul Wahidah Banjaran- Lamongan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
MI  Model  Aisyatul  Wahidah Sebelum  diadakannya  program  home visit study MI Model Aisyatul Wahidah Lamongan  menggunakan  kombinasi Daring  dan  Luring.  Pembelajaran daring  di  MI  Model  Aisyatul  Wahidah Lamongan dilaksanakan dengan memberikan  tugas  atau  materi  setiap hari  yang  disesuaikan  dengan  jadwal pembelajaran  yaitu  soal  maupun materi sudah disiapkan atau diunggah melalui  aplikasi  WhatsApp  Group (WAG).
Pembelajaran  Luar  Jaringan (Luring) dilaksanakan dengan pendampingan  orang  tua  peserta didik dan guru memantau pembelajaran  melalui  WAG.  Di  mana siswa  maupun  guru  dipersilahkan berkomunikasi  dengan  guru  jika mengalami  kesulitan  dengan  materi yang  diberikan  dan  jika  adanya kendala belajar melalui WAG. Sementar  pembelajaran  dilaksanakan di  rumah  peserta  didik  dengan memberikan  materi  belajar  mandiri atu  tugas  yang  berasal  dari  buku siswa, yakni satu subtema selama satu minggu.  Orang  tua  siswa  akan mengambil  di  sekolah  dan  setelah  itu dikumpulkan  setiap  hari  Senin  pada awal  pekan  dan  ditukar  lagi  dengan penugasan atau soal baru.
Cara  ini  dianggap  kurang maksimal sehingga guru membuatkan soal  setiap  hari  dan  peserta  didik menukar soal sekalian mengumpulkan jawaban,  cara  ini  dibuat  karena tentunya  peserta  didik  banyak  yang sudah  merindukan  sekolah  dengan cara  ini  guru  membuat  anak  menjadi mengetahui suasana baru dan sekalian melihat  sekolah.  Kemudian  untuk menanyakan  adakah  kesulitan  dalam memahami materi maupun mengerjakannya.  Ternyata  cara  ini dirasa  banyaknya  keluhan  dari orangtua  atau  peserta  didik  meminta untuk  adanya  pembelajaran  secara tatap muka.
Satu bulan sebelum diterapkan program home visit study satu minggu dua  kali  banyank  keluhan  dari  orang
https://journal.stitaf.ac.id/index.php/ibtida
tua  bahwa  anak-anak  tidak  antusias belajar seringkali main game online.
Berdasarkan  hasil  yang  telah dilakukan  selama  penerapan  home visit  study  di  MI  Model  Aisyatul Wahidah Banjaran ditemukan beberapa fakta-fakta menarik
terhadap  proses  pembelajaran  yang telah  dilakukan  selama  kegiatan berlangsung.  Seperti  halnya  jarak antara peserta didik satu dengan  yang lain  sangatlah  dekat  sehingga  sangat mudah  menuju  ke  salah  satu  rumah yang  ditempati  belajar  ditambah sambutan  dari  orang  tua  dan lingkungan masyarakat yang membuat jadi semangat serta dukungan  untuk  tetap  melakukan pembelajaran home visit study. Keputusan menggunakan pembelajaran  home  visit  study  telah disetujui  orang  tua/wali  dan  pihak sekolah  karena  program  ini  sangat efektif karena peserta diidk mendapatkan mata pelajaran langsung  secara  tatap  muka  seperti pembelajaran  di  sekolah.  Dengan begitu  peserta  didik  mudah  dalam menyerap  ilmu  yang  dijelaskan  oleh guru  seperti  halnya  pembelajaran Matematika,  mata  pelajaran  ini dianggap  cukup  rumit  jika  tidak adanya  pembelajaran  secara  tatap muka dan guru menjelaskan langsung karena  jika  hanya  melalui  daring sisiwa  masih  kebingungan  untuk memahami penyampaian materi tersebut. Bentuk kerjasama yang
dilakukan  oleh  guru  dan  orang  tua yang dapat dilakukan yaitu parenting,
komunikasi,  volunter,  keterlibatan orang  tua  pada  pembelajaran  anak  di rumah,  pengambilan  keputusan  dan kolaborasi dengan kelompok
masyarakat.  Maka,  dapat  disimpulkan bahwa  bentuk  kerja  sama  orang  tua dan  guru  dapat  dilakukan  mulai  dari bentuk yang sederhana. Maka langkah awal  yang  harus  dilakukan  adalah
Madrasah menjalin komunikasi dengan orang tua. (Rofiatun, 2020). Home  visit  study  para  peserta didik dapat mendapatkan pembelajaran secara visual atau audio dan  bisa  menangkap  penjelasan  guru secara tatap muka.
Program  home  visit  study sudah  dipersiapkan  oleh  Guru  MI Model  Aisyatul  Wahidah  Lamongan dengan  harapan  program  ini  dapat terlaksana  dengan  baik.  Selanjutnya program  home  visit  study  diatur dengan sejumlah peraturan pelaksanaan, dimana metode dilaksanakan 2x dalam seminggu yaitu pada  hari  Rabu,  pukul  07.30-10.00 WIB.
Keunggulan  home  visit  study dapat  memenuhi  kebutuhan  peserta didik  dalam  melakukan  pembelajaran secara  langsung.  Walaupun  tidak secara  optimal  karena  alokasi  waktu pertemuan  yang  dilakukan  guru  dan peserta didik dan batasan pelaksanaan  pertemuan  tatap  muka dengan  metode  bergiliran  atau  per kelompok belajar menyesuaikan lokasi rumah (Makmun, 2021).
Program  home  visit  study diterapkan  pada  masa  pandemi  saat ini  tentunya  sangat  memudahkan
https://journal.stitaf.ac.id/index.php/ibtida
siswa  dalam  memahami  materi.
Peserta didik yang mengalami kesulitan  belajar  dengan  mudahnya peserta didik dapat bertanya langsung dan dijelaskan langsung oleh guru. Hal ini tentu berbeda ketika pembelajaran daring  peserta  didik  maupun  orang tua  tentunya  mengalami  banyak kendala sedangkan jika  bertanya  tentunya  guru tidak  bisa  dengan  waktu  bersamaan bisa  menjawab.  Pembelajaran  daring
dapat dikombinasikan dengan program home visit sebagai penguatan media daring, menyampaikan  materi  dan  informasi pembelajaran  aplikasi  WhatsApp. Adanya tindak lanjut guru mengunjungi ke rumah-rumah peserta didik  untuk  melakukan  pembelajaran tatap muka atau home visit (Makmun, 2021).
Implementasi  program  home visit  study  dapat  dikomunikasikan dengan  santai  sekaligus  menjalin keakraban  antara  guru  dan  orang  tua peserta  didik  serta  memperoleh informasi  yang  akurat  mengenai kesulitan belajar siswa baik di sekolah maupun di rumah (Syifa’ et al., 2020). Banyak  faktor  yang  mengharuskan orang  tua  tidak  dapat  mendampingi anak  belajar  di  rumah  yaitu  pertama faktor  ekonomi  yang  mengharuskan orang tua harus mencari nafkah untuk anaknya  dan  juga  banyak  lagi  alasan dimana latar belakang orang tua yang kurang  seperti  halnya  orang  tua peserta didik yang lulusan SD maupun kurangnya  pengetahuan  sehingga
orang  tua  kesulitan  dalam  mengajari anak di rumah.
Berhasil  atau  tidaknya  metode home  visit  studi  sangat  tergantung pada aktivitas peserta didik mengikuti pembelajaran  ini.  berdasarkan  hasil penelitian  penerapan  home  visit study,            peserta  didik  yang sebelumnya  pasif  menjadi  aktif sehingga  Keaktifan  belajar  peserta didik pada pelajaran tinggi.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Dari hasil penelitian ini ditemukan  bahwa:  1)  Pembelajaran pada  masa  pandemi  bisa  maksimal dengan    menerapkan  program  Home Visit  Studi,  2)  Home  visit  Studi dilaksanakan  satu  minggu  dua  kali dengan  tujuan  untuk  mengevaluasi pembelajaran  daring  yang  sudah terlaksana,  3)  Home  visit  study mampu  menjadi  kontrol  keaktifan belajar  peserta  didik  pada  Masa Pandemi Covid-19.
Adapun  Saran  Bagi  guru  agar jika didaerahnya masih menggunakan pembelaaran Daring alangkah baiknya hime  visit  study  ini  dilaksanakan untuk  mengontrol  keaktifan  belajar peserta  didik  pada  masa  Pandemi Covid-19, Bagi orang tua peserta didik untuk  terus  ikut  serta  dalam membimbing anak-anak mereka belajar dirumah demi mengoptimalkan  penyampaian  materi pembelajaran di masa pandemi Covid- 19.
https://journal.stitaf.ac.id/index.php/ibtida

## DAFTAR PUSTAKA
Amalia,  H.  (2016).  Implementasi
Home  Visit  dalam  Upaya Meningkatkan Pembelajaran PAI  di  SDIT  al-Azhar  Kediri. Didaktika Religia, 4(1), 80. Cahyati,  N.,  &  Kusumah,  R.  (2020). Peran  Orang  Tua  Dalam
Menerapkan  Pembelajaran  Di Rumah Saat Pandemi Covid 19. Jurnal Golden Age, 04(1), 156. Dwi,  B.,  &  dkk.  (2020).  Analisis Keefektifan  Pembelajaran  Online di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan  Guru  Sekolah  Dasar, 2(1), 3.
Dwita,  K.  D.,  &  dkk.  (2018).  Pengaruh Home  Visit  dan  Motivasi  Belajar Terhadap  Hasil  Belajar  Siswa  di SDIT Harapan Bunda Purwokerto. Jurnal  Ekonomi,  Bisnis,  Dan Akuntansi, 20(01), 1–15.
Handarini,  O.  I.,  &  Wulandari,  S.  S. (2020).  Pembelajaran  Daring Sebagai Upaya
Study  From  Home  (  SFH  )  Selama Pandemi Covid 19. Vol 8(3), 496– 503. EISSN:23389621
Jayul,  A.,  &  Irwanto,  E.  (2020).  Model Pembelajaran  Daring  Sebagai Alternatif
Proses  Kegiatan  Belajar  Pendidikan Jasmani  di  Tengah  Pandemi Covid-19.
Nisa’,  Rofiatun  &  Fatmawati,  Eli. (2020). Kerjasama Orang Tua dan Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik. Ibtida’ , 1 (2), 135-150. https://doi.org/10.37850/ibtida.
v1i2.147
Nirmala, B., & Haerul, A. (2021). Home Visit:  Strategi  PAUD  dari  Rumah bagi  Guru  di  Daerah  3T  pada Masa  Pandemi  Covid-19.  Jurnal Obsesi  :  Jurnal  Pendidikan  Anak Usia Dini, 5(2), 1053.
Purwanto,  A.,  &  dkk.  (2020).  Studi Eksploratif  Dampak  Pandemi COVID-19 Terhadap Proses Pembelajaran  Online  di  Sekolah Dasar.  Journal  of  Education,
Psychology  and  Counseling,  2(1),
3.
Risalah,  A.,  &  dkk.  (2020).  Dampak Pandemi  Covid-19  Terhadap Kegiatan  Belajar  Mengajar  di MI/SD  (Studi  KBM  Berbasis Daring  Bagi  Guru  dan  Siswa). Journal  of  Islamic  Education  at Elementary School, 1(1), 11–12.
Sabiq, A. F. (2020). Persepsi Orang Tua Siswa tentang Kegiatan Belajar di Rumah sebagai Dampak Penyebaran Covid 19. Jurnal Ilmu Pendidikan  PKn  Dan  Sosial Budaya, 4(1), 6. Sari,  N.  P.,  &  Juniarti,  Y.  (2019). Evaluasi Peserta Didik Menggunakan Kunjungan Rumah/Home Visit, 109. Sari,  R.  P.,  &  Dkk.  (2021).  Dampak
Pembelajaran  Daring  Bagi  Siswa Sekolah  Dasar  Selama  Covid-19. Jurnal Ilmiah Kependidikan, 2(1), 11.
Setiawan,  A.  (2021).  Pendidikan Karakter  pada  Peserta  Didik  di Masa Pandemi Covid-19 Berbasis Keluarga.  Jurnal  Ilmiah  Mandala Education,  7(1),  324.  Retrieved from http://ejournal.mandalanursa.or g/index.php/JIME/index
https://journal.stitaf.ac.id/index.php/ibtida
Suhendro, E. (2020). Strategi Pembelajaran  Pendidikan  Anak Usia Dini di Masa Pandemi Covid- 19. Jurnal Golden Age, 5(3), 133– 140. Retrieved from http://ejournal.uin- suka.ac.id/tarbiyah/index.php/go ldenage/article/view/3394/1884
Tanjung  Sari,  T.  (2020).  Self-Efficacy dan  Dukungan  Keluarga  dalam Keberhasilan  Belajar  dari  Rumah di  Masa  Pandemi  Covid-19.
Journal  Education  Research  and Development, 4(2), 133.
Zahra, T., Wardhani, Y., & Krisnani, H. (2020). Optimalisasi Peran Pengawasan  Orang  Tua  dalam Pelaksanaan  Sekolah  Online  di Masa Pandemi Covid-19 Universitas  Padjadjaran.  Journal Prosiding Penelitian & Pengabdian  Kepada  Masyarakat, 7(1), 49.
Ziah,  R.  B.  H.,  &  Erny,  R.  (2013). Implementasi  Program  Home  Visit dalam  Optimalisasi  Hasil  Belajar  di MINU Trate Putri Gresik, 1–12.