Terakreditasi

## Perbedaan Strategi Coping Mahasiswa Akhir Dalam Menghadapi Stres Akademik Ditinjau Dari Jenis Kelamin
Syaiful Izhar Dalimunthe * , Annisa Arrumaisyah Daulay Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Medan, Indonesia
* syaiful0102201052@uinsu.ac.id

## Abstract
The  demands  that  occur  to  students  in  the  final  semester  are  very  diverse, demands  that  can  cause  students  to  often  experience  academic  stress  such  as  final assignments in the form of theses or scientific journals that cause unpleasant situations, if this situation is left unchecked it can cause stress in students. The way students reduce stress due to academic demands is called a coping strategy. Coping strategies in students based on gender by involving students and female students. This study aims to determine the differences in coping strategies based on the forms  of problem focused coping and emotional  focused  coping  between  students  and  female  students  in  the  department  of guidance  and  islamic  counseling,  faculty  of  da'wah  and  communication  of  UIN  North Sumatra. The subjects in this study amounted to 50 people consisting of 25 students and 25  female  students.  Sampling  of  subjects  in  this study  using  purposive  sampling  using instruments  in  the  form  of  questionnaires  with  problem  focused  coping  and  emotional focused coping scales. Data analysis used is comparative analysis using the t test. based on the results of the study showed the results of the hypothesis t = 1.543 with p≥ 0.05, and in EFC showed the results of the hypothesis test t = 0.422 with p≥ 0.05. This means that there are differences in coping strategies in the form of PFC and EFC in students with  male  gender  and  with  female  gender.  Students  with  male  gender  have  coping strategies in the form of PFC that are higher than women while with female gender have coping strategies with higher forms of EFC.

## Keywords: College Students; Coping Strategies; Academic Stress; Gender

## Abstrak
Tuntutan yang terjadi pada mahasiswa di semester akhir sangat beragam, tuntutan yang  dapat  menyebabkan  mahasiswa  seringkali  mengalami  stres  terhadap  akademik seperti  tugas  akhir  berupa  skripsi  atau  jurnal  ilmiah  yang  menyebabkan  situasi  tidak menyenangkan,  apabila  situasi  ini  dibiarkan  maka  dapat  menyebabkan  stres  pada mahasiswa. Cara mahasiswa dalam mengurangi stres akibat tuntutan akademik disebut dengan  strategi  coping.  Strategi  coping  pada  mahasiswa  berdasarkan  jenis  kelamin dengan melibatkan mahasiswa dan mahasiswi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan  strategi coping berdasarkan  bentuk problem  focused  coping dan emotional focused coping antara mahasiswa dan mahasiswi di Jurusan Bimbingan dan Penyuluhan Islam, Fakultas Dakwah dan Komunikasi UIN Sumatera Utara. Subjek dalam penelitian ini  berjumlah 50 orang yang terdiri dari 25 mahasiswa dan 25 mahasiswi. Pengambilan sampel subjek pada penelitian ini menggunakan Purposive Sampling metode kuantitatif dengan  instrumen  kuesioner  dengan  skala Problem  Focused  Coping dan Emotional Focused  Coping .  Analisis  data  yang  digunakan  adalah  Analisis  Komparatif  dengan menggunakan Uji T. Analisis data pada PFC menunjukkan hasil uji hipotesis t = 1,543 dengan p≥ 0,05, dan pada EFC menunjukkan hasil uji hipotesis t = 0,422 dengan p≥ 0,05. Artinya  ada  perbedaan  strategi  coping  dalam  bentuk  PFC  dan  EFC  pada  mahasiswa dengan jenis kelamin laki-laki dan dengan jenis kelamin perempuan. Mahasiswa dengan
jenis kelamin laki-laki memilki strategi coping pada bentuk PFC yang lebih tinggi dari perempuan sedangkan Dengan jenis kelamin perempuan memiliki strategi coping dengan bentuk EFC yang lebih tinggi.

## Kata Kunci: Mahasiswa; Strategi Koping; Stres Akademik; Jenis Kelamin

## Pendahuluan
Mahasiswa  merupakan  suatu  status  bagi  individu  yang  sedang  menjalani  studi pada  jenjang  perguruan  tinggi  (Fuji  &  Risqa,  2021).  Dalam  menempuh  perjalanan akademiknya, mahasiswa tidak lepas dari tugas-tugas, dan tugas akhir merupakan salah satu  syarat  yang  harus  diselesaikan  dalam  jenjang  studi  tersebut.  Tugas  akhir  dapat memberikan sebuah tekanan yang berbeda beda salah satunya adalah berupa stres, stres akademik merupakan suatu kondisi ketika mahasiswa memberikan reaksi dalam bentuk perilaku  atau  emosi yang bersifat  negatif yang timbul karna adanya tekanan akademik atau  sesuatu  yang  yang  berhubungan  dengan  kegiatan  perkuliahan.  Pada  saat mengerjakan  tugas  akhir,  mahasiswa  akan  mendapatkan  banyak  tuntutan  dan  tekanan yang  akhirnya  menimbulkan  adanya  reaksi  stres,  reaksi  stres  ini  dapat  berupa  reaksi negatif dan positif tergantung bagaimana cara melakukannya. Stres akademik dimaknai sebagai keadaan yang mana seseorang menghadapi kesulitan dan tidak dapat menghadapi tuntutan akademik dan menganggap tuntutan akademik yang diterima sebagai gangguan. Sementara itu alvin menjelaskan bahwa stres akademik adalah suatu tekanan yang terjadi pada  individu  yang  disebabkan  karena  adanya  persaingan  ataupun  tuntutan  akademik. Artinya dapat dimaknai sederhana bahwa stres merupakan sebuah tanggapan seseorang, dengan ancaman terhadap suatu perubahan di lingkungannya, yang dirasakan menganggu dan  mengakibatkan  dirinya  terancam,  ancaman  tersebut  dapat  berupa  finansial, emosional, mental dan sosial (Amallia & Yuline, 2021).
Reaksi positif akan muncul ketika timbulnya rasa percaya diri dalam menjalani seluruh rangkaian dalam  mengerjakan tugas akhir, berbeda dengan reaksi negatif yang timbul karna adanya kesulitan atau hambatan dalam melakukan bimbingan tugas akhir, sehingga  hal  tersebut  menyulitkan  mahasiswa  dalam  menyelesaikan  tugas  akhir (Nadyandra  et  al.,  2023).  Pada  hal  ini  Mahasiswa  ditantang  untuk  memenuhi  tuntutan tinggi  yang  diperlukan  untuk  berkembang  di  lingkungan  universitas,  untuk  memenuhi tuntutan  tersebut  mahasiswa  harus  dapat  bekerja  dibawah  tekanan.  Umumnya  pemicu stres berasal dari beban akademis seperti tugas akhir. Sering kali dengan adanya tekanan dari tugas akhir membuat mahasiswa merasakan gejala stres dan memicu timbulnya stres atau kekhawatiran yang berlebihan terhadap sesuatu, selain itu mahasiswa juga menjalani transisi perkembangan dari masa remaja ke masa dewasa yang menjadikan hal tersebut rentan  mengakibatkan  timbulnya  masalah  kesehatan  mental.  Stres  yang  dialami  oleh mahasiswa  tentunya  memerlukan  cara  preventif  untuk  menghindarkan  mahasiswa  dari dampak  stres  yang  disebabkan  oleh  tugas  akhir.  Upaya  yang  digunakan  untuk permasalahan  diatas  dengan  menggunakan  strategi  koping,  yaitu  sebuah  cara  yang berorientasi  pada  tindakan  dalam  mengelola,  dan  meminimalisir  tuntutan-tuntutan lingkungan  (Silfiasari,  2023).  Strategi  koping  ini  merupakan  sebuah  proses  pemulihan kembali  dari  efek  pengalaman  stres  atau  reaksi,  baik  secara  fisik  dan  psikis  seperti perasaan  tidak  nyaman  atau  adanya  tekanan  dari  suatu  hal.  Koping  stres  ini  meliputi strategi kognitif dan tingkah laku yang dipakai dalam proses pengelolaan situasi stres dan emosi negatif yang tidak memberikan dampak positif (Putra et al., 2023).
Menurut Lazarus & Folkman perlu diketahui bahwa strategi coping ini tidak bisa disamakan  dengan  mekanisme  pertahanan  diri  tetapi  merupakan  sebuah  upaya  agar mahasiswa mampu beradaptasi dengan tuntutan stres sedangkan jika dikatakan sebagai
pertahanan maka harus menyangkut dengan adaptasi secara biologis, oleh karena itu pada saat  mahasiswa  menggunakan  strategi  koping  stres  maka  hal  itu  akan  menghasilkan pengetahuan dan mempertahankan pikirannya sehingga dapat menghilangkan gejala dari stres terserbut dan mengembangkan kemampuan untuk menghadapinya (Nascimento et al.,  2022). Lazarus dan Folkman membagi strategi koping menjadi dua bentuk komponen yang harus dipahami yaitu Problem Focused Coping (PFC) Merupakan sebuah bentuk coping yang diarahkan terhadap usaha dalam mengurangi tekanan dari suatu situasi yang penuh tekanan yang berpotensi menimbulkan terjadinya stres, dalam hal ini pengentasan masalah  yang  berorientasi  pada  inti  permasalahan.  Individu  akan  menyelesaikan, mempelajari cara atau keterampilan yang baru menurut lazarus dan folkman faktor yang memengaruhi PFC yaitu kesehatan dan energi, keyakinan positif, kemampuan pemecahan masalah,  dukungan  sosial,  dan  keterampilan  sosial  sehingga  dapat  mendukung tercapainya tujuan dari strategi coping (Armajayanthi et al., 2017).
Sedangkan Emotional Focused Coping (EFC) merupakan sebuah model koping yang  menentukan  respon  emosional  pada  sebuah  situasi  yang  menekan,  dan  perilaku dalam  pengentasan  masalah  yang  berorientasi  pada  emosi,  hal  ini  digunakan  untuk mengarahkan respon emosional terhadap stres tanpa mengatasi sumber masalah dengan menggunakan pendekatan kognitif dan behavioral (Elzanadia, 2019). Faktor-faktor yang mempengaruhi Emotional  Focused  Coping (EFC)  menurut  Sarafino  terdapat  banyak faktor  yang  mempengaruhi  penggunaan  perilaku Emotional  Focused  Coping oleh individu  dalam  menghadapi  masalah,  antara  lain  kondisi  individu  yang  bersangkutan dalam  bentuk  kemampuan  mempersepsi  stimulasi  yang  terkait  dengan  pengalaman. Pengaruh  lingkungan  berupa  dukungan  sosial  dan  situasi  lingkungannya  berpengaruh terhadap  penggunaan Emotional  Focused  Coping oleh  individu  (Hestiningrum,  2015). Hal ini bertujuan untuk mengeksplorasi secara mendalam perbedaan strategi koping yang dilakukan  oleh  mahasiswa  berdasarkan  jenis  kelaminnya  dengan  menggunakan  dua komponen  penelitian  yaitu  dengan  PFC  dan  EFC.  Skala  ini  dirancang  untuk  dapat memberikan  gambaran  apakah  jenis  kelamin  berpengaruh  pada  strategi  koping mahasiswa yang sedang mengalami stres akademik karna tugas akhir. Jika ditinjau dari jenis kelamin tentu memiliki beberapa perbedaan yang menjadikannya sebagai salah satu hal yang akan dibahas. Berdasarkan Teori yang diungkapkan oleh Lazarus dan Folkman dimana  strategi  koping  dikategorikan  sebagai  fokus  masalah  yang  berorientasi  pada masalah vs fokus pada emosi.
Menurut  Teori  ini  strategi  yang  berorientasi  pada  tindakan  dan  mencoba memecahkan masalah atau mengubah sifat dari respon itu sendiri (Gefen & Fish, 2022). Strategi  yang  berfokus  pada  emosi  membantu  individu  mengatasi  sifat  negatif  yang mungkin timbul ketika berhadapan dengan stres, kedua strategi tersebut dapat membantu mahasiswa mempertahankan adaptasi psikososial. Koping berasal dari istilah cope yang berarti mengatasi, melawan atau melindungi. Menurut Anisaturrohma kata koping/ coping merupakan istilah yang umum digunakan untuk menyebut suatu upaya dalam mengatasi masalah  atau  tekanan  (Dita  &  Waris,  2023).  Dalam  Beberapa  penelitian  terdahulu diperoleh beberapa perbedaan pada mahasiswa dan mahasiswi yang dimana ditemukan bahwa  perempuan  lebih  cenderung  merasa  mereka  mengalami  tingkat  stres  yang  lebih tinggi daripada laki laki dengan tekanan stres akademik yang serupa (Graves et al.,  2021). Sedangkan  keterkaitan  antara  perbedaan  strategi  koping  pada  mahasiswa  akhir didapatkan  bahwa  mekanisme  koping  yang  dipilih  menghasilkan  data  yang  tidak  tetap antara strategi koping  jika ditinjau dari jenis kelamin  (Thoits, 2021).  Dalam penelitian lain ditemukan bahwa terdapat banyak kesamaan dan perbedaan antara strategi koping yang dilakukan antara laki-laki dan perempuan tetapi tidak dijelaskan apa saja perbedaan yang  diperoleh  dari  penelitian  tersebut,  penelitian  ini  dilakukan  oleh  Eisenbarth
(Eisenbarth,  2019).  Pada  tahun  2016  Riza  Mahmud  dan  Zahratul  Uyun  melakukan penelitian  dengan  Judul  pola  stres  pada  mahasiswa  praktikum.  Subjek  berjumlah  75 mahasiswa  yang  sedang  mengambil  mata  kuliah  praktikum  di  Fakultas  Psikologi Universitas  Muhammadiyah  Surakarta.  Mahasiswa  awal  yang  mengambil  MKP  yakni berusia  18-20  tahun  lebih  rentan  terkena  stres  dibandingkan  dengan  mahasiswa  akhir praktikum yang berusia 21-24 tahun. Sedangkan berdasarkan jenis kelamin, mahasiswa praktikan perempuan lebih rentan mengalami stres daripada mahasiswa praktikan laki- laki. Kemudian pada mahasiswa praktikan dengan stres berat lebih berpotensi memiliki tekanan darah lebih tinggi dari pada mahasiswa praktikan yang memiliki stres sedang dan ringan  (Indah, 2018).
Dari  ketiga  penelitian  tersebut  yang  didapatkan  hanya  berupa  data  yang  tidak spesifik pada keterkaitan antara koping stres dengan jenis kelamin dan hanya dominan berorientasi  pada  strateginya  saja  tetapi  kurang  erat  kaitannya  jika  ditinjau  dari  jenis kelaminnya, dan pada penelitian yang dilakukan eisenbarth ditemukan bahwasanya ada banyak kesamaan dan perbedaan antara cara penyelesaian dan mengatasi sebuah tekanan yang sama-sama didapatkan dalam proses menyusun tugas akhir tetapi perbedaan yang didapatkan  tidak  di  jelaskan  dan  dicantumkan  dalam  hasil  temuannya.  Sehingga penelitian ini dilakukan adalah untuk melanjutkan hasil dari penelitian terdahulu tersebut dengan menemukan apa perbedaan yang terlihat  antara strategi  koping yang dilakukan mahasiswa  dalam  menghadapi  proses  pengerjaan  tugas  akhir.  Penelitian  ini  dilakukan untuk  melanjutkan  hasil  temuan  dari  penelitian  penelitian  sebelumya  yang  mencari keterkaitan antara jenis kelamin dengan strategi koping yang dilakukan mahasiswa akhir dalam menghadapi stres akademik apakah keduanya memiliki perbedaan atau tidak, tetapi juga berupaya untuk membuka peluang pemahaman strategi koping yang lebih berguna sesuai  dengan  jenis  kelamin,  dan  memberikan  langkah-langkah  praktis  yang  dapat diambil untuk meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam menjalankan strategi koping yang efektif dan sesuai dengan jenis kelamin.

## Metode
Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan menggunakan metode  Analisis  Komparatif,  metode  analisis  komparatif  merupakan  penelitian  yang berfungsi  membandingkan  dua  perilaku  atau  lebih  dari  suatu  variabel,  atau  beberapa variabel  sekaligus  dengan  tujuan  untuk  melihat  dua  atau  lebih  situasi,  kegiatan  dan peristiwa. Perbandingan yang dilihat dari bagaimana seluruh unsur terkait satu sama lain. Bentuk komparatif pada penelitian ini ditekankan pada aspek perbedaan strategi koping pada  mahasiswa  akhir  dalam  menghadapi  stres  akademik  ditinjau  dari  jenis  kelamin. Populasi dari penelitian ini berjumlah 110 orang dan sampel yang diambil berjumlah 50 mahasiswa,  25  Laki-laki  dan  25  Perempuan  yang  berkuliah  di  Jurusan  Bimbingan Penyuluhan  Islam,  Fakultas  Dakwah  dan  Komunikasi,  Universitas  Islam  Negeri Sumaterra  Utara.  Instrumen  pengumpulan  data  yang  digunakan  adalah  dengan menggunakan kuesioner yang dibagikan melalui Google Form dengan memakai dua jenis kuesioner yang pertama menggunakan kuesioner Skala Problem Focused Coping (PFC) dengan total item sebanyak 25 item dan skala Emotional Focused Coping (EFC) sebanyak 23 item dengan nilai validitas 0.912 pada skala PFC dan 0,940 pada EFC yang telah di desain  sesuai  dengan  kebutuhan  yang  diperlukan  untuk  dapat  memperoleh  data  yang dapat digunakan untuk mendukung temuan temuan di lapangan yang diadopsi dari skala Priscilia dengan mengacu pada skala Bried Cope yang disusun oleh Carver. Dan teknik analisis  data  yang  digunakan  adalah  analisis  komparatif  dengan  menggunakan  metode Uji-T yang akan membuat perbandingan rata rata antara dua kelompok dan mengetahui perbedaan satu sama lain.

## Hasil dan Pembahasan
Pada  bagian  ini  memaparkan  mengenai  serangkaian  pengujian  kelayakan  data yang  diperoleh  untuk  dijadikan  sebagai  bahan  acuan  dalam  merumuskan  hasil  yang kemudian  akan  dijadikan  sebagai  laporan  untuk  menyusun  laporan  dalam  proses pengolahan  data  dengan  menggunakan  beberapa  jenis  pengujian,  yaitu  Uji  Hipotesis mencakup uji normalitas dan uji homogenitas, dan dengan ujir T-Test. Selanjutnya data yang telah diperoleh akan lebih dulu dilakukan uji normalitas untuk mengetahui apakah data  yang  diperoleh  merupakan  data  yang  berdistribusi  normal,  dari  hasil  uji menggunakan  Saphiro-Wilk  untuk  variabel  strategi  kopirng  strerss  didapatkan  hasil sebagai berikut.
Tabel 1. Uji Normalitas Jenis Kelamin Statistik Df V Value/Sig PFC Laki-laki .965 25 .513 EFC Perempuan .689 25 .186 Laki-laki .901 25 .159 Perempuan .951 25 .258
Seperti yang sudah tertera pada tabel 1, Problem Focused Coping (PFC) dengan jenis kelamin laki-laki didapatkan S-W v value= 0,513 dengan α= 0,05 sehingga dapat dikatakan bahwa variabel PFC dengan jenis kelamin laki-laki memiliki sebaran data yang normal  karna 0.513>0.05.  Dari hasil uji Saphiro  Wilk pada variabel  PFC dengan jenis kelamin  perempuan  didapatkan  S-W  v  value=  0,286  dengan  α=  0.05  sehingga  dapat dikatakan bahwa variabel PFC dengan jenis kelamin perempuan memiliki sebaran data yang  normal,  karna  0.286>0.05.  Dan  dari  hasil  uji  Saphiro-Wilk  untuk  variabel Emosional Focused Coping (EFC) degan jenis kelamin laki-laki didapatkan bahwa S-W v value= 0,159 derngan α= 0,05 sehingga dapat dikatakan bahwa variabel EFC memiliki sebaran data yang normal, karna 0.159>0.05. Sedangkan dari hasil uji Saphiro-Wilk pada variabel EFC dengan jenis kelamin perempuan didapatkan S-W v value= 0,258 dengan α=  0,05  sehingga  dapat  dikatakan  bahwa  variabel  EFC  memiliki  sebaran  data  yang normal karna 0.258>0.05.
Tabel 2. Uji Homogenitas Lavene Statistik df1 df2 V Value/Sig Based On Mean 1.643 1 48 .206 .299 1 48 .587
Kemudian untuk pengujian dengan menggunakan uji homogenitas dari Levene’s Test for Equality Variance pada PFC diperoleh F= 1,643 dengan P= 0,05. Berdasarkan kaidah uji homogenitas berarti data variabel PFC berasal dari populasi yang sama atau merupakan data yang homogeny, karna nilai dari F nya lebih besar dari nilai P, kemudian pada  EFC  diperoleh  F=  0,299  dengan  P=  0,05.  Berdasarkan  kaidah  uji  homogenitas berarti  data  variabel  EFC  berasal  dari  populasi  yang  sama  atau  merupakan  data  yang homogen, karna nilai dari F nya lebih besar dari nilai P.Kemudian setelah melewati uji nomalitas dan homogenitas kemudian data yang diperoleh akan dilakukan Uji Hipotesis, pada  penelitian  ini  menggunakan  uji  independent  sampel  t-test  yang  dibantu  dengan program IBM SPSS Statistics. Independent sample t-terst yang merupakan sebuah teknik analisa data yang digunakan untuk menguji ada tidaknya perbedaan pada variabel bebas yang bersifat nominal dan data berasal dari 2 kelompok yang berbeda.
Tabel 3. Uji Independen Sampel T-Test
Jenis Kelamin F Sig T df One- Side P Two- Side P Mean Differ ence Std Error Differ ence Lowe r Uppe r Laki-laki 1.643 .206 1.543 48 .065 .129 3.400 2.203 - 1.031 7.831 Perempuan .299 .587 .422 48 .338 .675 1.000 2.372 - 3.768 5.768 Tabel 4. Statistik Kelompok Jenis Kelamin N Mean Std. Deviation Std. Error Mean PFC Laki-laki 25 69.76 4.76340 0.95268 EFC Perempuan 25 66.36 9.93680 1.98736 Laki-laki 25 54.52 8.322 1.664 Perempuan 25 55.52 8.446 1.689
Berdasarkan data pada tabel 3 menunjukkan bahwa nilai p<0.05 dari nilai t, berarti ada  perbedaan  yang  signifikan  antara  kelompok  yang  di  bandingkan,  namun  apabila p≥0,05 berarti tidak ada perbedaan yang signifikan antara kelompok yang di bandingkan, dan hasil yang didapatkan bahwa hasil analisis PFC menunjukkan t= 1.543 dengan p= 0.129, kaidah untuk independent sample t-test adalah apabila p<0,05 maka ada perbedaan yang  signifikan  antara  kelompok  yang  dibandingkan.  Kemudian  hasil  analisis  Strategi koping  EFC menunjukkan t=  0,422 dengan p=  0,675.  Kaidah untuk  independent  t-test adalah  apabila  p<0,05  maka  ada  perbedaan  yang  signifikan  diantara  kelompok  yang dibandingkan.  Berdasarkan  data  pada  tabel  4  yang  merupakan  data  pendukung  untuk menunjukkan bahwa data yang diperoleh dari hasil uji t merupakan data yang valid, dan diketahui  bahwa  Mahasiswa  dengan  jenis  kelamin  laki-laki  memiliki  tingkat  strategi koping  PFC lebih tinggi  dibandingkan dengan strategi koping  PFC mahasiswa dengan jenis  kelamin  perempuan  (69,76  >  66,36).  Kemudian  untuk  tabel  diatas  merupakan perbandingan  skala  koping  antara  laki-laki  dan  perempuan.  Mahasiswa  dengan  jenis kelamin  laki-laki  memiliki  tingkat  strategi  koping  EFC  lebih  rendah  dibandingkan derngan  strategi  koping  EFC  mahasiswa  dengan  jenis  kelamin  perempuan  (54,52  < 55,52).
Berdasarkan hasil dari pengolahan data diatas dapat diperoleh bahwa Mahasiswa dengan strategi koping PFC yang tinggi berpeluang besar akan memiliki batas ambang stres  yang  tinggi  karena  sudah  terbiasa  mengatasi  stres  langsung  pada  sumber permasalahan,  Hal  ini  sejalan  dengan  temuan  penelitian  yang  dilakukan  Bakhtiar  dan asriani yang mengatakan bahwa strategi Problem Focused Coping (PFC) efektif dalam meningkatkan upaya pengelolaan stress, dan individu yang menyelesaikan permasalahan dengan PFC akan melakukan usaha-usaha untuk mengembalikan kondisi menjadi stabil dengan cara melakukan suatu hal agar kesalahan yang serupa tidak terjadi lagi selain itu individu  juga  melakukan  kontrol  diri  dan  introspeksi  diri  (Ade  et  al.,  2019).  Sejalan dengan pendapat yang disampaikan oleh Carver bahwa individu dengan PFC yang tinggi akan menunjukkan tanggung jawab dan tidak akan lari dari masalah yang dihadapi dan akan  berrtanggung  jawab  serta  Berfikir  Positif  terhadap  hal  apapun  dan  menjadikan mereka percaya bahwa mereka memiliki keterampilan yang sesuai untuk menyelesaikan permasalahan  mereka  dengan  baik  tanpa  adanya  ketergantungan  kepada  orang  lain (Jeremiah,  2015),  dan  dalam  penentuan  penggunaan  skala  PFC  mengandung  beberapa aspek  yang  dijadikan  sebagai  acuan,  yaitu  aspek  konfrontasi,  Mencari  dukungan sosial,perencanaan  pemecahan  masalah  sehingga  dapat  menghasilkan  hasil  yang  di inginkan (Elzanadia, 2019).
Strategi  koping  memberikan  dampak  yang  signifikan  terhadap  cara  seseorang dalam  menyelesaikan  permasalahan  yang  di  hadapi  baik  laki-laki  maupun  perempuan, pada  laki-laki  strategi  koping  menunjukkan  bagaimana  laki-laki  mampu  mengatasi permasalahan  yang  mereka  hadapi  dengan  cenderung  menggunakan  rasio  atau  logika selain  itu  laki-laki  terkadang  kurang  emosional  sehingga  mereka  lebih  memilih  untuk langsung  menyelesaikan  sumber  masalah  (Alfika  et  al.,  2019).  Sedangkan  pada perempuan strategi koping ini juga memiliki pengaruh yang dapat membantu perempuan menyelesaikan  sebuah  masalah  tidak  hanya  dengan  emosi  seperti  perempuan  pada umumnya,  tetapi  menggunakan  logika  juga  sehingga  dapat  memahami  permasalahan yang  dialaminya  (Apneri,  2015).  Pada  mahasiswa  dengan Emotional  Focused  Coping (EFC)  yang  tinggi  akan  menunjukkan  perilaku  yang  mudah  bercerita  kepada  teman temannya,  positif  thinking  dan  mudah  berekspresi,  dan  dengan  EFC  yang  tinggi  akan berfikir positif dan bertanggung jawab dengan masalah yang dihadapi dan juga emotional focused  coping  sering  digunakan  individu  untuk  mencari  aspek-aspek  positif  dari penilaian situasi permasalahan yang dinilai mengancam atau mencari aspek-aspek positif dari  kegagalan-kegagalan  individu  dalam  menghadapi  masalah.  Individu  yang  dapat mencari segi-segi positif dari situasi negatif akan memiliki tingkat stres yang lebih rendah dibandingkan  individu  yang  tidak  menggunakannya,  dan  dalam  skala  EFC  ini mengandung beberapa aspek yang dijadikan sebagai  acuan,  yaitu Kontrol  diri, berfikir positif, tanggung jawab, membuat jarak, dan menghindar (Fuji & Risqa, 2021).
Mahasiswa juga dapat mengurangi stres dalam mengerjakan tugas akhir dengan melakukan  aktivitas  lain  seperti  bertukar  pikiran  dengan  orang  yang  lebih  mampu, refreshing,  membaca  al-quran,  beribadah  lebih  serius,  berdoa  atau  tidur.  Hal  tersebut diperkuat oleh penelitian sebelumnya, stres akademik berpengaruh positif dengan strategi koping  stres  seperti  tidur  dan  meditasi  dalam  mengurangi  stress  (Nursoleha  & Aliwardani,  2021).  Hasil  dari  penelitian  untuk  PFC  menunjukkan  bahwa  mahasiswa dengan  jenis  kelamin  laki-laki  lebih  cenderung  tinggi. Problem  Focused  Coping yaitu perilaku  penyelesaian  masalah  yang  berpusat  pada  masalah,  individu  akan  mengatasi masalah  dengan  aktivitas  penyelesaian  langsung  dan  mempelajari  cara-cara  atau keterampilan  baru  (Folkman  and  Lazarus,  2014).  Saat  mahasiswa  laki-laki  merasakan tekanan  yang  bersumber  dari  kehidupan  akademiknya,  seperti  hambatan  dalam mengerjakan  tugas,  kesulitan  memahami  materi,  dan  sebagainya  maka  mereka  akan cenderung merasa kurang yakin dan puas akan pencapaiannya sebagai mahasiswa serta kurang  bersyukur  atas  pencapaiannya.  Sebaliknya,  saat  mahasiswa  laki-laki  tidak menghayati hambatan atau masalah dalam kehidupan akademiknya sebagai sumber stres maka mereka akan cenderung merasa yakin dan puas akan pencapaian sebagai mahasiwa serta  bersyukur  atas  pencapaiannya.  Meskipun  faktor  stres  akademik  memiliki  cukup pengaruh pada perbedaan tingkat kesejahteraan subjektif pada mahasiswa laki-laki. Pada mahasiswa laki-laki mereka lebih merasa bahagia karena mereka tidak merasakan bahwa kehidupan  akademiknya  merupakan  sesuatu  yang  menekan  sumber  stress  (Ade  et  al., 2019).
Laki-laki cenderung lebih santai dalam menghadapi sumber stres yang berasal dari kegiatan  akademik.  Sementara  perempuan  dalam  menghadapi  stres  lebih  berorientasi pada  tugas,  sehingga  mereka  lebih  memperhatikan  dan  fokus  pada  pencapaian akademiknya  (Ruhmadi  et  al.,  2014).  Semakin  menghayati  stres  maka  akan  semakin kurang merasa sejahtera, sebaliknya semakin tidak merasakan stres maka akan merasakan kesejahteraan. Laki-laki lebih sedikit mendapatkan dukungan sosial daripada perempuan, hal  ini  disebabkan  karena  perempuan  lebih  mudah  mendapatkan  dukungan  sosial sehingga  perempuan  akan  lebih  mudah  menghadapi  stres  yang  dialaminya  (Arief  & Yovita, 2019).
Akan  tetapi,  pengaruh  stres  akademik  terhadap  kesejahteraan  subjektif  pada kelompok  mahasiswa  perempuan  dapat  dikatakan  tergolong  kecil.  Laki-laki  lebih dominan  menggunakan Problem  Focused  Coping karena  pria  biasanya  menggunakan rasio  atau  logika  selain  itu  pria  terkadang  kurang  emosional  sehingga  mereka  lebih memilih  untuk  langsung  menyelesaikan  masalah  yang  dihadapi  atau  langsung menghadapi  sumber  stres.  Sedangkan  wanita  lebih  cenderung  menggunakan  emotion focused  coping  karena  mereka  lebih  menggunakan  perasaan  atau  lebih  emosional sehingga jarang menggunakan logika atau rasio yang membuat wanita cenderung untuk mengatur  emosi  dalam  menghadapi  sumber  stress.  Hal  ini  didukung  karena  otak perempuan lebih bisa mengaitkan memori dan keadaan sosial, ini yang menjadi alasan perempuan  lebih  sering  mengandalkan  emosi  dan  perasaan.  Sedangkan  otak  laki-laki tidak didesain untuk terkoneksi pada perasaan atau emosi (Siti, 2017). Nampaknya, hal yang  mempengaruhi  kesejahteraan  subjektif  pada  mahasiswa  perempuan  tidak  hanya ditentukan  oleh  penghayatannya  akan  stres.  Artinya  tidak  selalu  saat  mahasiswa perempuan merasakan stres berarti kurang merasa sejahtera atau bahagia.
Mahasiswa perempuan dapat merasakan kesejahteraa. Adanya kesempatan untuk lebih  sering  berinteraksi  dengan  teman  dapat  pula  membuat  mahasiswa  perempuan merasakan  kesejahteraan  meskipun  ditengah  beban  tugas,  kekhawatiran  dan  ketidak yakinan  akan  pencapaian  akademik  yang  baik  (Rinda  &  Herdi,  2021).  Pada  kategori aspek Problem  Focused  Coping yang  terdiri  dari  3  aspek  yaitu  konfrontasi,  mencari dukungan dan merencanakan pemecahan masalah. Mahasiswa dengan jenis kelamin laki- laki cenderung tinggi pada aspek konfrontasi dan kombinasi aspek. Konfrontasi memiliki arti  menghadapi  secara  langsung,  dalam  hal  ini  konfrontasi  merupakan  cara  individu menghadapi  masalah  secara  langsung  dan  berfokus  pada  sumber  masalahnya,  dan menurut  Lazarus  dan  Folkman  konfrontasi  mempunyai  arti  bahwa  seorang  individu berpegang  teguh  pada  apa  yang  diyakini  dan  mempertahankan  apa  yang  diinginkan, mengubah situasi stres secara agrersif dan adanya keberanian dalam mengambil resiko. Artinya individu  mempunyai prinsip-prinsip  dalam hidupnya,  tidak mudah terombang- ambing dengan keputusan atau pendapat orang lain (Folkman & Lazarus, 2014).
Dalam aspek EFC didapatkan bahwa mahasiswa dengan jenis kelamin perempuan lebih  cenderung  tinggi  pada Emotional  Focused  Coping daripada Problem  Focused Coping . Emotional  Focused  Coping merupakan  perilaku  penyelesaian  masalah  yang berpusat  pada  emosi,  dan  digunakan  untuk  mengatur  respon  emosional  terhadap  stres tanpa  mengatasi  sumber  masalah  Folkman  (2014),  dan  terdapat  5  aspek  yaitu,  kontrol diri,  berfikir  positif,  tanggung  jawab,  membuat  jarak,  dan  menghindar.  Pada  jenis Problem Focused Coping , mahasiswa dengan jenis kelamin perempuan cenderung tinggi pada  aspek  mencari  dukungan  sosial  dan  merencanakan  pemecahan  masalah.  Mencari dukungan memiliki arti aktivitas komunikatif yang disengaja dengan tujuan memperoleh tindakan  dari  orang  lain  (Yi  Liu  &  Yiwei  Zhu,  2017).  Carver  mengatakan  bahwa perencanaan Planning merupakan pemecahan masalah berupa perencanaan pengelolaan stres serta bagaimana cara yang tepat untuk mengatasinya. Perencanaan ini melibatkan Strategi-strategi  tindakan  yang  dilakukan  dalam  cara  penanganan  terbaik  untuk menyelesaikan masalah (Elzanadia, 2019). Mahasiswa dengan jenis kelamin perempuan cenderung  tinggi  di  beberapa  aspek,  namun  hasil  keseluruhan  aspek  tetap  lebih  tinggi pada  mahasiswa  dengan  jenis  kelamin  laki-  laki.  Hal  ini  disebabkan  karena  dengan adanya respon tersendiri yang diterima mahasiswa terhadap kondisi stres yang dialaminya sehingga menjadikan mereka mendapatkan dukungan dan infomasi yang positif dengan melakukan  kegiatan  ibadah  keagamaan  yang  membantu  dalam  permasalahan  yang dihadapi.  Strategi emotional  focused coping  dapat  mengalihkan  perhatian  tanpa menyelesaikan  secara  tuntas  permasalahan  yang  ada  sehingga  dampak  yang  akan
dirasakan hanya kesenangan sesaat  sebagai  bentuk  penurunan tingkat  stres tetapi  tidak menyelesaikan  hingga  masalah  tersebut  hilang  (Winna  &  Nisa,  2023).  Namun  pada pengaplikasian  dalam  mengatasi  stres  yang  muncul,  kedua  jenis  strategi  koping  ini memiliki  dampak  baik  bagi  individu.  Kedua  strategi  koping  ini  dapat  terjadi  secara otomatis  dan  akan  berkembang  menjadi  pola  tertentu  pada  setiap  individu  sehingga diharapkan apapun jenis yang digunakan akan tetap (Claudia et al., 2023).
Pada PFC dan EFC saling berpengaruh karna keduanya juga memiliki peran yang hampir  sama  dalam  mengarahkan  dan  mengontrol  cara  seorang  individu  dalam menghadapi  permasalahan  yang  sedang  dialaminya  karna  tidak  sepenuhnya  laki-laki menggunakan aspek PFC saja tetapi terkadang juga menggunakan aspek EFC dan begitu juga dengan perempuan sehingga kedua aspek tersebut saling mendukung satu sama lain. Hasil  yang  didapat  berbeda  dengan  hasil  temuan  yang  dilakukan  oleh  peneliti sebelumnya, karna pada penelitian sebelumnya lebih berorientasi pada perberdaan antara bidang  mata  pelajaran,  pekerjaan  dan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Ghina  Elzanadia yang berfokus pada perbedaan koping antara mahasiswa organisasi dan non organisasi sedangkan yang berfokus pada perbedaan secara jenis kelamin belum ada. Penelitian lain yang  mendukung  penelitian  ini  adalah  yang  dilakukan  oleh  Charbonneau  (2009) menunjukkan  bahwa  dari  315  remaja  yang  diteliti,  jenis  kelamin  merupakan  prediktor signifikan dari reaktivitas emosional, perempuan cenderung memiliki tingkat stres yang lebih tinggi dibandingkan laki-laki. Peneltian lain juga menunjukkan bahwa jenis kelamin merupakan penentu biologis penting dari kerentanan terhadap stres psikososial (Catur et al., 2023). Studi dalam penelitian Wang tersebut mungkin merupakan langkah awal dalam mengungkap  dasar  neurobiologis  yang  mendasari  konsekuensi  kesehatan  mental  yang kontras  dari  stres  psikososial  pada  laki-laki  dan  perempuan.  Hal  ini  berkaitan  dengan aktivitas  HPA  (hypothalamic-pituitary-adrenal)  yang  berkaitan  dengan  pengaturan hormon  kortisol.  Hormon  ini  mengatur  denyut  jantung  dan  tekanan  darah,  respon  dari HPA ditemukan lebih tinggi pada laki-laki dewasa daripada perempuan dewasa. Hal ini dapat mempengaruhi respon seseorang dalam menghadapi stress psikososial (Wang et al., 2017). Faktor yang menentukan sejauh mana strategi koping sering dan efektif digunakan dan sangat bergantung kepada kepribadian masing-masing individu tersebut dan sejauh mana tingkat stres yang dialaminya (Yenjeli, 2005).
Pemilihan strategi koping yang tidak cocok dapat menimbulkan kegagalan dalam menghadapi permasalahan individu tersebut, yang sebaliknya malah akan menimbulkan masalah baru. Terdapat empat tujuan melakukan strategi koping, yairtu mempertahankan keseimbangan  emosi,  mempertahankan self  image yang  positif,  mengurangi  tekanan lingkungan  atau  menyesuaikan  diri  terhadap  sifat  negatif,  dan  tetap  melanjutkan hubungan  komunikasi  dengan  orang  lain  (Apriliana,  2021).  Berdasarkan  penelitian didapatkan bahwa hasil yang diperoleh berbeda karna dipengaruhi oleh beberapa aspek dan faktor-faktor lainnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa dengan jenis kelamin  laki-laki  lebih  tinggi  pada Problem  Focused  Coping .  Pada Problem  Focused Coping ,  aspek  yang  tinggi  adalah  konfrontasi  dan  kombinasi  aspek.  Pada Emotional Focused  Coping ,  aspek  yang  cenderung  tinggi  adalah  tanggung  jawab  dan  kombinasi aspek. Sedangkan hasil penelitian pada mahasiswa dengan jenis kelamin perempuan lebih tinggi  pada Emotional  Focused  Coping .  Pada Emotional  Focused  Coping aspek  yang tinggi adalah kontrol diri, membuat jarak dan menghindar. Pada Problem Focused Coping lebih  cenderung  tinggi  pada  aspek  mencari  dukungan  dan  merencanakan  pemecahan masalah  (Elzanadia,  2019).  EFC  sendiri  merupakan  suatu  usaha  untuk  mengatasi  stres dengan cara mengatur respon yang bersifat emosional yang muncul akibat stres (Putri, 2015). EFC lebih sering digunakan oleh individu yang merasa tidak mampu mengubah
situasi  yang  menekan  dan  hanya  mampu  menerima  situasi  serta  mengendalikan  reaksi emosional akibat stress (Claudia et al., 2023).
Dalam penjelasan sebelumnya terdapat  beberapa  persamaan namun  terlalu  jauh sehingga menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok. Hal ini disebabkan karna adanya beberapa hal yang memengaruhinya seperti yang dikatakan oleh  Bart  Smert  (1994)  bahwa  coping  dipengaruhi  oleh  kondisi  individu,  kepribadian, sosial-kognitif  dan  lingkungan.  Faktor  lain  yang  mempengaruhi  strategi  koping  yaitu jenis  kelamin.  Hal  ini  dikemukakan  oleh  Friedman  (2014)  bahwa  pria  dan  perempuan memiliki  strategi  koping  yang  berbeda-beda.  Wanita  menganggap  lebih  bermanfaat berkumpul  bersama  orang  lain,  berbagi  kekhawatiran  atau  kesulitan  bersama  teman, mengungkapkan  perasaan  dan  emosi  secara  terbuka,  serta  menghabiskan  waktu  untuk mengembangkan  diri  dan  hobi.  Sedangkan  laki-laki  cenderung  menggunakan  strategi yang lebih menarik diri seperti mencoba menyimpan perasaannya dan mencari kesibukan dan  aktivitas  lain  yang  dapat  membuat  dirinya  merasa  tenang  (Friedman  et  al.,  2014). Mahasiswa memiliki sumber stres yang berbeda beda tetapi perempuan memiliki tingkat stres yang lebih tinggi daripada laki-laki dan dibutuhkan penelitian lanjutan untuk lebih mengetahui secara mendalam bagaimana pengaruh jenis kelamin terhadap tingkat stres seseorang,dan  juga  dibutuhkan  intervensi  psikologis  yang  baik  untuk  mahasiswa  yang mengalami stres (Yagmur et al., 2023).

## Kesimpulan
Mahasiswa  dengan  jenis  kelamin  laki-laki  lebih  tinggi  pada Problem  Focused Coping dari pada Emotional Focused Coping . Pada Problem Focused Coping , aspek yang tinggi adalah konfrontasi dan kombinasi aspek. Pada Emotional Focused Coping , aspek yang  cenderung  tinggi  adalah  tanggung  jawab  dan  kombinasi  aspek.  Sedangkan  hasil penelitian pada mahasiswa dengan jenis kelamin perempuan lebih tinggi pada Emotional Focused Coping . Pada Emotional Focused Coping aspek yang tinggi adalah kontrol diri, membuat jarak dan menghindar. Pada Problem Focused Coping lebih cenderung tinggi pada aspek mencari dukungan dan merencanakan pemecahan masalah. Stres akademik yang dihadapi mahasiswa semester akhir menunjukkan bahwa terdapat perbedaan strategi koping  antara  laki-laki  dan  perempuan  yang  menunjukkan  adanya  faktor  dari  jenis kelamin  terhadap  proses  penyelesaian  masalah  atau  pengambilan  tindakan  yang  dapat merubah  cara  mahasiswa  dalam  mengatasi  dan  menyikapi  permasalahan  yang  sedang dihadapi.  Semoga  penelitian  ini  dapat  digunakan  sebagai  rujukan  pada  penelitian selanjutnya, kemudian dari hasil penelitian ini dapat terus dikembangkan sebagai strategi dalam meminimalisir stres akademik mahasiswa.

## Daftar Pustaka
Ade,  P.,  Ary,  S.,  &  Luh  Kadek  Pande.  (2019).  Peran  Problem  Focused  Coping  Dan Dukungan Sosial Teman Sebaya Terhadap Kecemasan Remaja Sma Yang Akan Menempuh Ujian Nasional. Jurnal Psikologi Udayana , 11 (11), 7–9. Alfiana Mustofa, I., & Hakim, S. N. (2018). Coping Stress Mahasiswa Praktikan Ditinjau dari  Jenis  Kelamin (Doctoral  Dissertation,  Universitas  Muhammadiyah Surakarta).
Armajayanthi, E., Victoriana, E., & Ayu, K. L. (2017). Studi Deskriptif mengenai Coping Stress pada Ibu yang Memiliki Anak dengan Autism Sebuah Penelitian di Sekolah “X” Bandung. Humanitas (Jurnal Psikologi) , 1 (1).
Apneri. (2015). Perbedaan Tingkat Kecemasan Ditinjau dari Strategi Coping dan Jenis kelamin pada Pegawai Negeri Sipil yang menghadapi pensiun di kabupaten solok. Jurnal Riset Psikologi , 6 (4), 6–8.
Apriliana,  D.  N.  (2021).  Strategi  Koping  dan  Stres  Akademik  Mahasiswa  Dalam Melaksanakan Kuliah Daring Pada Masa Pandemi Covid-19. J Imiah Psikol , 9 (1), 89-96.
Amanvermez, Y., Karyotaki, E., Cuijpers, P., Ciharova, M., Bruffaerts, R., Kessler, R. C., ... & de Wit, L. M. (2023). Sources of stress among domestic and international students:  a  cross-sectional  study  of  university  students  in  Amsterdam,  The Netherlands. Anxiety, Stress, & Coping , 1-18.
Chian,  L.  S.  (2024).  Hubungan  Manajemen  Waktu  Dengan  Keseimbangan  Kehidupan Kerja Pada Mahasiswa Yang Bekerja. Jurnal Muara Ilmu Sosial, Humaniora, dan Seni , 8 (1), 100-105.
Eisenbarth,  C.  A.  (2019).  Coping  With  Stress:  Gender  differences  among  college students. College Student Journal , 53 (2), 151-162.
Elzanadia, G. (2019). Perbedaan Strategi Coping Stress Pada Mahasiswa Organisasi dan Non  Organisasi  di  Universitas  Islam  Negeri  Maulana  Malik  Ibrahim  Malang. Psikoislamika , 5 (7), 14.
Folkman,  S.,  &  Lazarus,  R.  S.  (1985).  If  It  Changes  It  Must  Be  A  Process:  Study  Of Emotion And Coping During Three Stages Of A College Examination. Journal of personality and social psychology , 48 (1), 150.
Folkman,  S.  (2013).  Stress,  coping,  and  hope  Psychological  aspects  of  cancer. Psychological Aspects of Cancer , 119-127
Friedman, M. M., Bowden, O., & Jones, E. G. (1998). Keperawatan Keluarga: Teori Dan Praktik. Jakarta: Egc , 177 .
Gefen, D. R., & Fish, M. C. (2012). Gender Differences In Stress And Coping In First- Year College Students. Journal of College Orientation, Transition, and Retention , 19 (2).
Graves, B. S., Hall, M. E., Dias-Karch, C., Haischer, M. H., & Apter, C. (2021). Gender differences  in  perceived  stress  and  coping  among  college  students. Plos  One , 16 (8), 255–634.
Hestiningrum, E. (2015). Perbedaan Emotional Focused Coping Mahasiswa Kost Dengan Mahasiswa  Yang  Tinggal  Dengan  Orang  Tua  Pada  Mahasiswa  Jurusan Bimbingan Dan Konseling Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Ahmad Dahlan Yogyakarta. Jurnal Bimbingan dan Konseling , 1 (2), 7–8.
Lestari, R. F. (2021). Strategi Coping Pada Mahasiswa Ditinjau Dari Big Five Personality.
Acta Psychologia , 3 (1), 29-37.
Nadyandra,  K.  R.,  &  Nio,  S.  R.  (2023).  Hubungan  stress  akademik  dengan  motivasi akademik pada mahasiswa yang sedang mengerjakan skripsi. Jurnal Pendidikan Tambusai , 7 (2), 3614-3622.
Nascimento,  E.  M.,  Garcia,  M.  C.,  &  Cornacchione,  E.  (2022).  Accounting  Faculty Mental  Health:  Coping  Strategies  Against  Stress. Revista  Contabilidade  & Finanças , 33 (88), 150–166.
Oktafiani, N. T., &  Aliwar, A. (2021). Pengaruh Strategi Coping Stress terhadap Stres Akademik Mahasiswa yang Mengerjakan Skripsi di Jurusan Tadris MIPA FTIK IAIN Kendari. Kulidawa , 2 (1), 30-37.
Putra, D. A., & Nuradina, K. (2023). Strategi Coping Dan Upaya Resiliensi Karyawan Di Masa Pandemi Covid-19. Inaba Journal Of Psychology , 1 (01), 33-40.
Putri,  A.,  &  Yuline,  Y.  (2021).  Stress  Akademik  dan  Coping  Mahasiswa  Menghadapi Pembelajaran  Online  di  Masa  Pandemi  Covid-19. Jurnal  Bimbingan  Dan Konseling Ar-Rahman , 7 (2), 55-61.
Patricia,  C.,  Tresnadjaja,  R.,  &  Ningrum,  W.  P.  (2023).  Hubungan  Stres  Akademik Dengan  Strategi  Koping  Mahasiswa  Alih  Jenjang  Prodi  Sarjana  Keperawatan Institut  Immanuel  Dalam  Proses  Pembelajaran  Daring. Jurnal  Ilmu  Kesehatan Immanuel , 17 (1).
Ramadhani, A. H., & Hendrati, L. Y. (2019). Hubungan Jenis Kelamin Dengan Tingkat Stres Pada Remaja Siswa Sma Di Kota Kediri Tahun 2017. Jurnal Keperawatan Muhammadiyah .
Ramadanti, R., & Herdi, H. (2021). Hubungan Antara Resiliensi Dan Dukungan Sosial Dengan Stress Akademik Mahasiswa Baru Di Jakarta Pada Masa Pandemi Covid- 19. Jurnal Bimbingan Konseling , 10 (2), 150-163.
Rahman, A., Putra, Y. Y., & Nio, S. R. (2019). Perbedaan Strategi Coping Stress Pada Pedagang  Laki-laki  dan  Perempuan  di  Pasar  Penampungan. Jurnal  Riset Psikologi , 2019 (1).
Ruhmadi,  Suwartika,  &  Nurdin.  (2014).  Analisis  Faktor  Yang  Berhubungan  Dengan Tingkat Stress Akademik Mahasiswa Reguler Program Studi D III Keperawatan Cirebon  Poltekkes  Kemenkes  Tasikmalaya. Jurnal  Keperawatan  Soedirman , 9 (3), 173–189.
Ruhmadi,  Suwartika,  &  Nurdin.  (2014).  Analisis  Faktor  Yang  Berhubungan  Dengan Tingkat Stress Akademik Mahasiswa Reguler Program Studi D III Keperawatan Cirebon  Poltekkes  Kemenkes  Tasikmalaya. Jurnal  Keperawatan  Soedirman , 9 (3), 173–189.
Sari, D. D. W., & Marsisno, W. (2023, October). Klasifikasi Tingkat Stres Akademik dan Gambaran  Mekanisme  Koping  Mahasiswa.  In Seminar  Nasional  Official Statistics , l (1), 203-212).
Siti,  M.  (2017).  Strategi  Coping:  Teori  Dan  Sumberdayanya. Jurnal  Konseling  Andi Matappa , 1 , 2549-1857.
Taiwo, J. (2015). A Commentary On The Relationship Between Self-Efficacy, Problem- Focused Coping and Performance. Behavioural Sciences Undergraduate Journal , 2 (1), 37-41.
Thoits, P. A. (1995). Stress, Coping, And Social Support Processes: Where are we? What next?. Journal of health and social behavior , 53-79.
Wilujeng, C. S., Habibie, I. Y., & Ventyaningsih, A. D. I. (2023). Hubungan Antara Jenis Kelamin Dengan Kategori Stres Pada Remaja Di Smp Brawijaya Smart.
Wang, J.,  Korczykowski, M.,  Rao, H., Fan, Y., Pluta, J., Gur, R. C., ... &  Detre, J. A. (2007).  Gender  Difference  In  Neural  Response  To  Psychological  Stress. Social cognitive and affective neuroscience , 2 (3), 227-239.
Winna, Chandra, Y., & Nisa, A. (2023). Kesejahteraan Mahasiswa: Peran Penghayatan Stres  Akademik  Berdasarkan  Perbedaan  Jenis  Kelamin. Jurnal  Education  and development Institut Pendidikan Tapanuli Selatan , 6 (3), 126–127.
Yi  Liu,  &  Yiwei  Zhu.  (2017).  Strategi  Mencari  Dukungan  dan  Dukungan  Sosial  yang diberikan di Komunitas Kesehatan online terkait COVID 19. PubMed Central , 7.