E-ISSN: 2798-0472 DOI: 10.52562/biochephy.v4i1.1080
BIOCHEPHY: Journal of Science Education
http://journal.moripublishing.com/index.php/biochephy
META ANALISIS: PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS GOOGLE SITES PADA MATERI SISTEM SIRKULASI UNTUK SISWA FASE F
Novi Rahmatullah 1 *, Fitri Arsih 2 1,2 Departemen Biologi, Fakultas Matematika dan IPA, Universitas Negeri Padang, Indonesia * Corresponding author: novirahmatullah723@gmail.com
Abstrak:  Saat  ini,  sebagian  besar  populasi  milenial  atau  generasi  Z  hidup  secara  online.  Untuk  menarik perhatian  siswa  selama  proses  pembelajaran,  penggunaan  internet  di  kelas  membedakannya  dari  jenis pengajaran  yang  dilakukan  guru  sebelum  merasa  nyaman  dengan  teknologi  informasi  dan  komunikasi. Tujuan dari studi tinjauan literatur ini adalah untuk mengetahui keuntungan signifikan dari mengintegrasikan sumber belajar interaktif yang dibangun di Google Sites ke dalam proses pendidikan. Survei literatur yang mencakup 20 artikel domestik dan internasional yang diterbitkan antara tahun 2018 dan 2024 dilakukan untuk penelitian ini. Dapat kita tarik kesimpulan bahwa media pembelajaran interaktif layak digunakan di kelas dan menawarkan berbagai keunggulan, antara lain mampu meningkatkan motivasi belajar siswa dan berfungsi sebagai alat pengajaran yang efektif.
Kata Kunci: media pembelajaran interaktif, google sites
Abstract: Nowadays, a large portion of the millennial or generation Z population lives online. In order to draw students' attention during the learning process, the use of the internet in the classroom sets it apart from the type of instruction that teachers carried out prior to getting comfortable with information and communication  technology.  The  purpose  of  this  literature  review  study  is  to  determine  the  significant advantages of integrating interactive learning resources built on Google Sites into the educational process. A survey of the literature covering 20 domestic and international articles published between 2018 and 2024 was done for this study. We may draw the conclusion that interactive learning media is appropriate for use in the classroom and offers a variety of advantages, including the ability to boost students' motivation to study and serve as an effective teaching tool.
Keywords: interactive learning media, google sites

## PENDAHULUAN
Menurut  Hastini  dkk.  (2020),  Generasi  Z  dibesarkan  di  era  di  mana  kemajuan  teknis merajalela,  dan  teknologi  serta  internet  memainkan  peran  penting  dalam  pendidikan  mereka. Siswa Sekolah Menengah Atas (SMA) saat ini merupakan generasi Z yang sering disebut  dengan generasi milenial, sehingga mereka akan lebih nyaman dan dekat dengan teknologi. Untuk menarik perhatian siswa terhadap proses pembelajaran, penggunaan internet di kelas membedakan proses pembelajaran dengan proses pembelajaran oleh pendidik sebelum mengenal teknologi informasi dan komunikasi (Anggraeny et al., 2020).
Saat ini banyak guru yang jarang menggunakan bahan ajar, terutama yang memanfaatkan teknologi.  Karena  tujuan  pembelajaran  sulit  dicapai,  pembelajaran  cenderung  menjadi  lebih berulang  dan  siswa  menjadi  kurang  termotivasi  untuk  berpartisipasi  dalam  proses,  sehingga menghambat proses pembelajaran untuk berfungsi secara maksimal. Selain itu, para pendidik masih menggunakan  media  yang  sederhana  dan  tidak  mampu  menarik  minat  siswa  selama  proses
pembelajaran karena masih kurangnya jumlah pendidik yang mampu membuat dan memanfaatkan media pendidikan (Putra, dkk., 2021).
Menurut  Nurdin  (2022),  pendidik  masih  menggunakan  sumber  dan  media  pengajaran tradisional,  seperti  format  ceramah  untuk  penyampaian  materi  dan  media  meliputi  buku  teks, papan tulis, spidol, dan kertas. Secara umum, pendidik mempunyai peran penting dalam menilai seberapa  baik  kegiatan  pembelajaran  dilaksanakan  (Nugroho  &  Hendrastomo,  2021).  Selain menyampaikan  ilmu  kepada  siswa,  tanggung  jawab  utama  seorang  guru  adalah  menciptakan model  pembelajaran  atau  model  penyampaian  materi  yang  digunakan  dengan  media pembelajaran (Salsabila & Aslama, 2022).
Dalam  proses  belajar  mengajar  di  kelas,  media  yang  digunakan  untuk  membantu  siswa berpikir, merasakan, bertindak, dan memperhatikan dikenal dengan media pembelajaran. (Kumala dkk, 2020). Media dapat berbentuk sumber atau alat pembelajaran. Salah satu alasan mengapa siswa kesulitan memahami konten yang mereka pelajari adalah banyaknya ide sains, khususnya di bidang  biologi,  yang  perlu  diajarkan.  Untuk  membantu  guru  menawarkan  bahan  ajar,  media pembelajaran berfungsi sebagai  perantara selama proses belajar mengajar (Kristianto & Rahayu, 2020).  Karena  media  menambah  variasi  dan  membuat  pembelajaran  tidak  monoton,  media memainkan peranan penting dalam proses pendidikan.
Ketiadaan sumber belajar yang interaktif membuat siswa merasa tidak tertarik dalam belajar. Media  interaktif  dikaitkan  dengan  komunikasi  dua  arah.  Sesuatu  itu  saling  berkaitan,  memiliki hubungan timbal balik satu sama lainnya, dan mempunyai sifat-sifat aksi dan reaksi yang timbal balik.  Sebaliknya,  interaktif  mengacu  pada  percakapan  yang  terjadi  antara  komputer  dengan komputer lain (Yanto, 2019).
Media  pembelajaran  interaktif  adalah  suatu  jenis  media  pembelajaran  yang  dapat membantu  menyampaikan  isi  pembelajaran  dan  membangun  hubungan  antara  pengguna  dan media  melalui  tindakan,  reaksi,  dan  pengaruh  timbal  balik  ketika  digunakan  dalam  proses pembelajaran.  Media  pembelajaran  interaktif  adalah  sejenis  sumber  pendidikan  yang  dapat digunakan di dalam kelas untuk membantu menyampaikan konten yang abstrak. Dengan kata lain, hal ini dapat membantu siswa mengonkretkan gagasan abstrak dengan memengaruhi tindakan dan emosi  timbal  balik  mereka  (Pratama  et  al.,  2020).  Media  pembelajaran  interaktif  dapat  dilihat sebagai  alat  yang  digunakan  guru  untuk  memberikan  isi  pembelajaran  kepada  siswa  secara perantara.  Siswa  terlibat  dengan  media  ini  dengan  cara  yang  berhubungan  satu  sama  lain  dan memungkinkan tindakan dan tanggapan timbal balik.
METODE PENELITIAN Untuk melakukan penelitian yang berbentuk Literatu Review ini, ditemukan 20 publikasi tentang  pembuatan  materi  pembelajaran  interaktif  berbasis Google  Sites .  Istilah  “media pembelajaran interaktif” dan “situs google” digunakan untuk menelusuri sejumlah database media, termasuk Crossef dan Google Scholar, dan memunculkan makalah yang disertakan dalam tinjauan penelitian ini. Artikel yang digunakan adalah 20 artikel yang di terbitkan dalam tujuh tahun terakhir (2018-2014). Analisis isi merupakan salah satu menganalisis data dalam penelitian ini. Pemeriksaan ekstensif  terhadap  bahan  perpustakaan  digunakan  untuk  melakukan  Teknik  analisis  ini.  Peneliti akan mengkaji temuan penelitian yang telah dipublikasikan baik di jurnal dalam nasional maupun internasional mengenai pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis google sites.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Artikel yang digunakan dalam studi literatur adalah artikel berbahasa Indonesia dan Inggris dengan akses teks lengkap terbuka serta judul dan isi yang berkaitan dengan tujuan penelitian. Hasil penelitian  membuktikan  bahwa  penerapan  model  PBL  dalam  proses  belajar  biologi  dapat memaksimalkan kemampuan penalaran kritis peserta didik. Hasil review ditampilkan dalam tabel yang berisi kode, judul, dan hasil review artikel.
Tabel 1. Hasil Review Artikel Kode   Judul Artikel Hasil Penelitian A1 Pengembangan Multimedia Interaktif Biologi Berbasis Online untuk Materi Sistem  Pencernaan  Manusia  di  SMA Negeri 1 Teluk Dalam (Duha, 2024) Hasil dari penelitian tersebut menunjukan bahwa pengembangan  multimedia  interaktif  biologi berbasis  online  valid,  praktis  dan  efektif  utuk menunjang motivasi serta hasil belajar siswa. A2 Penerapan  Multimedia  Interaktif Sebagai  Media  Alternatif  Mata Pembelajaran  Biologi  di  SMA  (Panis, 2021) Temuan  media  berpusat  pada  berbagai penerapan media interaktif, termasuk penggunaan  Macromedia  Flash  sebagai  alat pengajaran  biologi  di  SMA.  Untuk  kelas XI  IPA, aplikasi Macromedia  Flash  dilengkapi  dengan bahan ajar, soal tugas, dan tampilan teks, audio, dan  animasi  dengan  konten  pembelajaran biologi.  Oleh  karena  itu,  diperkirakan  dapat meningkatkan kreativitas belajar ketika mengajarkan materi biologi. A3 Analisis  Kebutuhan  Modul  Interaktif Materi  Virus  Berbasis Websites Google  Sites  untuk  Siswa  SMA (Febrina et al., 2023) Salah satu cara untuk membantu guru mengatasi tantangan pembelajaran dan memenuhi tuntutan siswa  dalam  memahami  materi  pelajaran khususnya materi yang kompleks adalah dengan membuat  modul  interaktif  berdasarkan  situs Google Sites.
A4 Kepraktisan  Media  Pembelajaran Interaktif  Berbasis Google  Sites Berorientasi  pada  Hasil  Belajar  dan Minat  Belajar  Siswa  (Hidayatillah  et al., 2022) Temuan  angket  respon  siswa  berada  pada kategori baik dengan skor masing-masing 79 dan 77,4,  sedangkan  hasil  respon  guru  berada  pada kategori  sangat  baik  dengan  skor  94.  Hal  ini menunjukkan betapa sederhananya bagi pendidik dan  pelajar  untuk  menggunakan  situs Google yang dibuat. A5 Pengembangan Media Pembela-jaran Interaktif Berbasis Web Menggunakan Google  Sites  untuk  Meningkatkan Prestasi  Belajar  Siswa  (Prayudi  et  al., 2022) Temuan  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa materi  pembelajaran  interaktif  berbasis  video yang  dibuat  oleh Google  Sites  untuk meningkatkan  prestasi  belajar  siswa  layak  untuk digunakan sebagai alat bantu pedagogi. A6 Pengemabangan Google Sites Berbasis Inkuiri Terbimbing pada Materi Asam Basa  Sebagai  Media  Belajar  Mandiri Siswa SMA/MA Kelas XI (Nurlatifah & Jamil, 2023) Situs Google yang dibuat bersifat serbaguna, dan mudah digunakan menjadikannya pengganti yang baik untuk materi pembelajaran tradisional ketika mengajar siswa tentang konten asam-basa dalam pembelajaran  mandiri.  Pengembangan Google Sites  yang  berorientasi  inkuiri  terbimbing ditemukan  memiliki  potensi  menjadi  alat pembelajaran  yang  efektif  untuk  meningkatkan pemahaman siswa A7 Meta  Analisis:  Penerapan  Media Pembelajaran Google  Sites  pada Pembelajaran  IPA  (Hayunnita  et  al., 2023) Analisis  ini  menunjukkan  bahwa  pembuatan sumber belajar Google Sites memberikan dampak positif yang signifikan terhadap pendidikan sains. Hal  ini  disebabkan  oleh  fakta  bahwa  konten Google  Sites  dapat  diakses  dari  mana  saja  dan kapan saja. A8 Pengembangan Media Pembela- Jaran  Interaktif  Berbasis  Strategi Metakognitif  untuk  Meningkat-kan
Berdasarkan  temuan  uji  lapangan,  siswa  yang memanfaatkan sumber belajar interaktif berbasis metakognitif memiliki kemampuan berpikir kritis
Kemampuan  Berfikir  Kritis  Siswa (Hendi et al., 2020)
yang  lebih  maju  dibandingkan  siswa  yang  tidak menggunakan  sumber  belajar.  Oleh  karena  itu, dapat  disimpulkan  bahwa  sumber  belajar interaktif berbasis metakognisi lebih efektif dalam meningkatkan kapasitas berpikir kritis siswa. A9 Pengaruh  Hasil  Belajar  Siswa  dengan Menggunakan Multi Media Pembelajaran Interaktif untuk Sekolah Menengah  Pertama  dan  Sekolah Menengah Atas (Wijoyo, 2018) Berdasarkan temuan penelitian, materi pembelajaran  yang  menggunakan  multimedia dapat  membangkitkan  minat  siswa  terhadap fisika, menunjukkan kepada mereka bahwa mata pelajaran  tersebut  tidak  sesulit  yang  mereka bayangkan  dan  membuat  prosesnya  lebih menyenangkan. A10 Peran Media Interaktif dalam Pembelajaran di Era Revolusi Industri 4.0 (Indartiwi et al., 2020) Karena  teknologi  dapat  membantu  guru  dalam memfasilitasi  penyampaian  materi  pembelajaran dan  menciptakan  lingkungan  belajar  yang menarik dan dinamis, media interaktif memainkan peran penting dalam pendidikan. A11 Google Sites as Learning Media in the Material Development of Advanced Reading Comprehension (Bangun et al., 2022) Berdasarkan  hasil  yang  didapatkan  terdapat kemajuan  dalam  kemahiran  siswa  sebelum  dan sesudah menggunakan pembelajaran pemahaman  membaca  tingkat  lanjut  materi menggunakan google Sites. Ini berarti pembelajaran dengan menggunakan google sites efektif  digunakan  selama  pemahaman  bacaan tingkat lanjut. A12 Development of Google Sites-Assisted Learning Devices on Vibrations  and  Waves  Material (Waraga et al., 2023) Hasil  penggunaan  Google  Sites  sebagai  alat pembelajaran  menunjukkan  kegunaannya,  dan tanggapan siswa dari dua uji coba menunjukkan bahwa ini adalah alat yang “Baik”. Google Sites telah  menciptakan  sumber  daya  pembelajaran berbantuan  yang  memenuhi  standar  keandalan, kegunaan,  dan  efisiensi,  sehingga  sesuai  untuk digunakan dalam pendidikan sains di lingkungan pendidikan. A13 The Effect of Use Interactive Learning Media Environment-based and Learning  Motivation  on  Science Learning  Outcomes  (Sahronih  et  al., 2020) Ditemukan  bahwa  hasil  pendidikan  sains  siswa melalui  penggunaan  sumber  belajar  interaktif berbasis  lokasi  dapat  menginspirasi  siswa  untuk belajar. A14   Effects  of  the  Online  Interactive Learning Media on Student's Achievement  and  Interest  in  Physics (Liliana et al., 2020) Materi  pendidikan  interaktif  yang  dibuat bermanfaat  dalam  meningkatkan  minat  siswa terhadap fisika selama studi dan prestasi akademik mereka. A15 The  Benefits  of  Interactive  Media Websites Through Google Sites on Learning Outcomes of Elementary School  Students  (Halimatusyadiah  & Disman, 2023) Dapat kami tarik kesimpulan bahwa pembuatan materi  pembelajaran  untuk Google  Sites  dapat memberikan  hasil  berkualitas  tinggi  yang  sesuai untuk diterapkan dalam proses pendidikan.
A16 Development of Web-Based Learning Media  Using  Google  Sites  in Vocational  High  School  Informatics Subjects (Yanto et al., 2023) Disarankan  kepada  para  pendidik  kedepannya untuk  membuat  materi  yang  mencakup  lebih banyak  hal  atau  bahkan  mencakup  mata pelajaran  yang  berbeda  karena  media  ini  telah
meningkatkan pembelajaran. Untuk meningkatkan  kualitas  media,  diperlukan  lebih banyak  pengembangan  sumber  belajar  berbasis web menggunakan Google Sites. A17 Use of Google Sites Learning Media to Improve Students' Cognitive Learning Outcomes Excretory System Material (Nurwita et al., 2024) Dapat  diambil  kesimpulan  bahwa  pemanfaatan media  Google  Sites  untuk  meningkatkan  hasil belajar kognitif siswa pada materi sistem ekskresi bermanfaat. A18 Developing  Students'  Information Technology (IT) Utilization Skills and Students Collaboration  With  Google  Sites (Suryantari, & Mulyono) Terbukti  bahwa  siswa  dapat  membangun keterampilan kerja tim dan kemahiran teknologi informasi  (TI)  dengan  menggunakan Google
Formulir  untuk  menghasilkan  soal  latihan  dan Google Sites untuk membuat halaman web.
A19 The Effectiveness of Using Interactive Learning Media Based on the Google (Yusnidah et al., 2023) Sumber  belajar  dari Google  Sites  dapat meningkatkan pemahaman siswa tentang konten fisika listrik dinamis. Saat siswa menggunakan situs Google  Sites  untuk  mendapatkan  pengajaran, hasil pembelajaran mereka dapat ditingkatkan.
A20  Design  of  Interactive  Learning Multimedia Development in General Administration  Subject  (Akbarini  et al., 2018) Temuan  studi  ini  menunjukkan  validitas  dan kesesuaian  multimedia  pembelajaran  interaktif untuk  digunakan  dalam  pengajaran,  sehingga pendidik dapat menggunakannya untuk menciptakan  materi  pendidikan  yang  menarik bagi siswanya.

## Pembahasan
Penelitian ini didasarkan pada tinjauan literatur yang dilakukan dalam rangka pembuatan materi pembelajaran interaktif berbasis Google Sites untuk konten terkait sistem sirkulasi. Kajian tersebut meliputi penelusuran terhadap 20 jenis artikel penelitian berbeda yang dipublikasikan di jurnal dalam dan luar negeri. memanfaatkan "media interaktif" dan "situs google" sebagai istilah pencarian.  Temuan  menunjukkan  bahwa  pembuatan  materi  pembelajaran  interaktif  berbasis Google Sites sangat bermanfaat karena dapat membangkitkan minat belajar siswa.
Dengan bertindak sebagai perantara antara pendidik dan peserta didik, bahan pembelajaran interaktif memperlancar penyebaran bahan ajar. Siswa dan media berpartisipasi dalam tindakan dan  respons  timbal  balik  melalui  pemanfaatannya.  Salah  satu  sumber  belajar  interaktif  yang berguna yang dapat digunakan dalam proses pendidikan adalah konten yang ditemukan di situs web.  Kemampuan  beradaptasi  sumber  belajar  berbasis  web  merupakan  sebuah  keuntungan. Melalui  penggunaan  situs  web,  guru  dan  siswa  dapat  berkolaborasi  di  ruang  kelas  sambil menyelesaikan tugas di rumah atau secara langsung.
Layanan Google Sites merupakan salah satu cara pemanfaatan materi pembelajaran berbasis website. Salah satu alat di Google yang dapat digunakan untuk menghasilkan materi pendidikan adalah Google  Sites.  Karena  Google  Sites  dapat  diakses  dari  mana  saja  dan  kapan  saja  dan menawarkan informasi pembelajaran dengan cepat, Google Sites merupakan alat yang berguna untuk  pendidikan  (Rosiyana,  2021).  Alat  lain  yang  memudahkan  instruktur  dalam  melakukan pembelajaran adalah Google Sites.
Google Sites dapat digunakan untuk membuat materi pembelajaran interaktif yang sesuai untuk  digunakan  di  kelas  dan  telah  terbukti  meningkatkan  hasil  pembelajaran.  Pendidik  dapat menggunakan Google  Sites  untuk  membuat  sumber  daya  pengajaran,  memberikan  pekerjaan rumah,  mencatat  informasi  silabus,  dan  banyak  lagi. Google Sites menawarkan beragam materi pengajaran, termasuk teks, gambar, dan video, yang memungkinkan pendidik menyajikan subjek dengan cara yang lebih inventif. Selain itu, pelajar dapat mengakses situs Google dengan cepat hanya dengan laptop atau perangkat lain yang terhubung ke internet. Konten di situs Google juga
dapat disimpan dalam jangka waktu lama dan tahan terhadap virus. Ketersediaan sumber belajar interaktif  yang  dibangun  di Google  Sites  dapat  menjadi  salah  satu  cara  untuk  membantu  guru menjadi lebih kreatif dalam menyelesaikan permasalahan atau tantangan yang muncul sepanjang proses belajar mengajar sekaligus memenuhi tuntutan siswa dalam hal pemahaman konten.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  penelitian  berbasis literature  riview  ini  yang  bertujuan  untuk  mengetahui manfaat dan kelayakan dari media pembelajaran interaktif berbasis google sites pada materi sistem sirkulasi  yang  dilakukan  dengan  mengkaji  20  artikel  nasional  dan  internasional.  Hasil  yang  di dapatkan menunjukan bahwa penggunaan media pembelajaran interaktif layak digunakan dalam proses  pembelajaran  terutama  pada  mata  pembelajaran  biologi,  selain  itu  penggunaan  media pembelajaran  interaktif  berbasis google  sites  dapat  mempermudah  siswa  dalam  proses pembelajaran  dan  dapat  meningkatkan  kreativitas  guru  dalam  mengatasi  masalah  atau  kendala selama proses pembelajarna.

## DAFTAR PUSTAKA
Akbarini, N. R., Murtini, W., & Rahmanto, A. N. (2018). Design of interactive learning multimedia development in general administration subject. International Journal of Multicultural and Multireligious Understanding, 5(4), 138-148.
Anggraeni, Z. D. & Mukti, W. M., (2020). Media pembelajaran fisika berbasis web menggunakan Google sites pada materi listrik statis . FKIP e-Proceeding, 5(1), 51-59. Bangun, R. H., Sitompul, J., & Fibriasari, H. (2022). Google sites as learning media in the material development of advanced reading comprehension. International Journal of Research and Review, 9(7), 519-525.
Duha, M. H. (2024). Pengembangan Multimedia Interaktif Biologi Berbasis Online Untuk Materi Sistem Pencernaan Manusia Di Sma Negeri 1 Teluk Dalam. Tunas: Jurnal Pendidikan Biologi, 5(1), 85-97.
Febrina, R., Arsih, F., Alberida, H., & Fadilah, M. (2023). Analisis Kebutuhan Modul Interaktif Materi Virus Berbasis Website Google Sites untuk Siswa SMA. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(4), 2131-2136.
Halimatusyadiah, H., & Disman, D. (2023). The Benefits of Interactive Media Websites Through Google Sites on Learning Outcomes of Elementary School Students. Jurnal Lingua Idea, 14(1), 92-108.
Hastini, L. Y., Fahmi, R., & Lukito, H. (2020). Apakah Pembelajaran Menggunakan Teknologi dapat Meningkatkan Literasi Manusia pada Generasi Z di Indonesia? Jurnal Manajemen Informatika (JAMIKA), 10(1), 12-28.
Hayunnita, N., Yuliani, H., & Nasir, M. (2023). Meta Analisis: Penerapan Media Pembelajaran Google Sites pada Pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan Fisika dan Sains, 6(2), 89-99.
Hendi, A., Caswita, C., & Haenilah, E. Y. (2020). Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis strategi metakognitif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 823-834. Hidayatillah, W., Wisudaningsih, E. T., & Pratama, L. D. (2022). Kepraktisan media pembelajaran interaktif berbasis google sites berorientasi pada hasil belajar dan minat belajar siswa. Laplace: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 93-104.
Indartiwi , A., Wulandari, J., & Novela, T. (2020). Peran media interaktif dalam pembelajaran di era revolusi industri 4.0. KoPeN: Konferensi Pendidikan Nasional, 2(1), 28-31. Kristianto , D., & Rahayu, T. S. (2020). Pengembangan media pembelajaran e- komik untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika kelas IV. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(2), 939-946.
Kumala , S. A., Sumarni, R. A., & Widiyatun, F. (2020). Pengembangan media pembelajaran menggunakan Uno Stacko pada materi Fisika kelas X. Navigation Physics: Journal of
Physics Education, 2(1), 14-20 Liliana , R. A., Raharjo, W., Jauhari, I., & Sulisworo, D. (2020). Effects of the online interactive learning media on student’s achievement and interest in physics. Universal Journal of Educational Research, 8(3).
Nugroho , M. K. C., & Hendrastomo, G. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Google Sites Pada Mata Pelajasan Sosiologi Kelas X. Jurnal Pendidikan Sosiologi Dan Humaniora, 12(2), 59-70.
Nurdin , N. (2022). Pengaruh Penggunaan Video Pembelajaran terhadap Minat Belajar Siswa pada Materi Mendongeng di Masa Pandemi Covid 19. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 43-52.
Nurlatifah , N., & Suprihatiningrum, J. (2023). Pengembangan google sites berbasis inkuiri terbimbing pada materi asam basa sebagai media belajar mandiri siswa SMA/MA kelas XI. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia (Indonesian Journal of Science Education), 11(1), 67-83.
Nurwita , M., Hadiansah, H., & Zamani, F. E. (2024). Use of Google Sites Learning Media to Improve Students' Cognitive Learning Outcomes Excretory System Material. International Journal of Learning Media on Natural Science (IJLENS), 1(1), 8-13.
Panis , I. C. (2021). Penerapan Multimedia Interaktif Sebagai Media Alternatif Mata Pelajaran Biologi di SMA. JIRA: Jurnal Inovasi Dan Riset Akademik, 2(8), 1341-1348.
Pratama , L. D., Lestari, W., & Astutik, I. (2020). Efektifitas Penggunaan Media Edutainment Di Tengah Pandemi Covid-19. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(2), 413-423
Prayudi , A., & Anggriani, A. A. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Web Menggunakan Google Sites untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Dan Media Pembelajaran, 1(1), 9-18. Sahronih , S., Purwanto, A., & Sumantri, M. S. (2020). The effect of use interactive learning media environment-based and learning motivation on science learning outcomes. International Journal for Educational and Vocational Studies, 2(3), 1-5.
Salsabila , F., & Aslam, A. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Web Google Sites pada Pembelajaran IPA Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4).
Suryantari , D., & Mulyono, R. (2023). Developing Students' Information Technology (IT)
Utilization Skills and Students Collaboration with Google Sites. Risalah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam, 9(3), 1160-1173.
Waraga , S. S., Abdjul, T., & Odja, A. H. (2023). Development of google sites-assisted learning devices on vibrations and waves material. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(8), 6101- 6110.
Wijoyo , A. (2018). Pengaruh Hasil Belajar Siswa dengan Menggunakan Multi Media Pembelajaran Interaktif untuk Sekolah Menengah Pertama dan Sekolah Menengah Atas. Jurnal Informatika Universitas Pamulang, 3(1), 46-55.
Wulandari , F., Yogica, R., & Darussyamsu, R. (2021). Analisis Manfaat Penggunaan E- Modul Interaktif sebagai Media Pembelajaran Jarak Jauh di Masa Pandemi Covid-19. Khazanah Pendidikan, 15(2), 139.
Yanto , D. T. P. (2019). Praktikalitas Media Pembelajaran Interaktif pada Proses Pembelajaran Rangkaian Listrik. INVOTEK: Jurnal Inovasi Vokasional Dan Teknologi, 19 (1), 75 – 82.
Yanto , R., Waskito, W., Effendi, H., & Purwanto, W. (2023). Development of Web-Based Learning Media Using Google Sites in Vocational High School Informatics Subjects. Journal of Vocational Education Studies,  6(1), 11-24.
Yusnidah , Y., Hidayat, M. I., & Maulana, D. (2023). The Effectiveness of Using Interactive Learning Media Based on the Google Sites Website on Dynamic Electricity Material. Jurnal Sinestesia, 13(2), 941-947.