## THE TEACHER'S GUIDANCE AND COUNSELLING EFFORTS IN IMPROVING STUDENT UNDERSTANDING ABOUT THE DANGERS OF SMOKING IN SENIOR HIGH SCHOOL 6 PADANGSIDIMPUAN
ACADEMIC YEAR 2015-2016
Nurhasanah Pardede, M.Psi. Dosen Bimbingan dan Konseling, UMTS Padangsidimpuan Email: nurhasanah.nh26@gmail.com

## Abstract
This research is based upon the student's understanding of the problems still low about the dangers of smoking. As for the goal to be achieved is to know the teacher's guidance  and  counselling  efforts  in  improving  student  understanding  about  the dangers  of  smoking  in  SMA  Negeri  6  Padangsidimpuan  academic  year  2015-2016 located on JL. Sutan Soripada Noble No. 25 a. Teacher guidance and counselling is an  informant  in  this  research.  On  the  research  of  this  kind  of  research  used  the qualitative case study method. Qualitative research i.e. research methods were used to examine the conditions  of natural objects, where the researcher as a key instrument. Engineering  data  collection  done  in  triangulation  (combined)  that  is  doing  the observation  (observation),  interview  (interview),  the  study  of  documentation  and  a combination  of  the  three.  Based  on  the  results  of  interviews  with  informants researchers  HS  (BK  teacher),  the  efforts  of  teacher  guidance  and  counselling  in improving  student  understanding  about  the  dangers  of  smoking  in  this  school  is  by granting  the  existing  services  in  the  guidance  and  counselling  as  well  as  supporting activities. Furthermore, efforts are being made to reduce the problem of students who smoke in the school environment this is the strict sanctions, the granting of services on  the  issue  of  smoking.  But  even  though  the  school  has  given  strict  sanctions  in cooperation between teachers BK with parents is very important to help alleviate this problem. Because without the support of parents the school will not get over it in full this time because the students more in the family environment. BK teacher has made the  program  planning,  organizing,  implementing,  monitoring  and  assesment  in student  improve  understanding  about  the  dangers  of  smoking.  In  this  case  we  as teachers BK has made the annual program planning, semiannual, monthly, weekly up to  daily.  As  for  the  results  of  our  efforts  as  a  teacher  in  improving  students  ' understanding  of  BK  on  the  danger  of  smoking  was  already  beginning  to  look  in stages  where  it  can  be  known  once  given  services,  guidance  and  direction  from  the teacher area students  problem  BK has begun to  wane. Probably because our teacher BK already gives a description of smoking, and the dangers therein.
Keywords : Teacher's guidance and counseling Efforts, understanding the students about the dangers of smoking

## A. PENDAHULUAN
1. Latar Belakang Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana  untuk  mewujudkan  suasana belajar agar peserta didik aktif mengembangkan  potensi  dirinya  untuk memiliki  kekuatan  ilmu  keagamaan, akhlak mulia, pengendalian diri,
kepribadian, kecerdasan, dan keterampilan  yang  diperlukan  dirinya untuk  keluarga,  masyarakat,  bangsa, dan  negara.  Setiap  manusia  yang terlahir  ke  dunia  pasti  sudah  memiliki potensi dalam dirinya masing-masing.
Sesuai dengan hal itu maka setiap manusia  bisa  mengembangkan  potensi yang  dimilikinya  dengan  mengikuti jenjang pendidikan.
Dunia  pendidikan  adalah  setiap usaha  sadar  yang  dilakukan  untuk mengubah  tingkah  laku  sedemikian rupa  sehingga  menjadi  tingkah  laku yang  diinginkan.  Setiap  anak  harus mengalami  dan  menjalani  suatu  proses perubahan  yang  cukup  lama  sesuai dengan tata cara hidup pada umumnya. Dalam  Undang-Undang  No.  20  Tahun
2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional  pada  Bab  II  pasal  3 menjelaskan bahwa Tujuan Pendidikan
Nasional  adalah  untuk  berkembangnya potensi  peserta  didik  agar  menjadi manusia  yang  beriman  dan  bertakwa kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa, berakhlak  mulia,  sehat  jasmani  dan rohani, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan  menjadi  panutan  Negara  yang demokratis serta bertanggung jawab.
Dalam  hal  ini  sekolah  merupakan satu wadah yang tepat untuk mengembangkan  kepribadian  siswa yang bertanggung jawab dan
memahami  segala  kebutuhannya,  serta berusaha  untuk  memenuhinya  melalui perkembangannya  di  sekolah  sesuai dengan kedudukannya.
Fenomena  merokok  di  kalangan
remaja usia sekolah bukan pemandangan  asing  lagi.  Merokok merupakan  salah  satu  masalah  yang sulit dipecahkan.
Menurut  Umar  (2012:5)  rokok terbuat dari bahan dasar tembakau yang diperoleh dari tanaman Nicotiana
Tabacum  L. Tembakau  dipergunakan sebagai bahan untuk sigaret dan cerutu, baik penggunaannya dengan pipa maupun tanpa pipa. Sedangkan menurut Suryo Sukendro  (2007:81)  rokok  terbuat  dari daun  tembakau  kering,  kertas,  zat perasa  yang  dapat  dibentuk  oleh elemen Karbon (C),  elemen Hidrogen (H),  elemen Oksigen (O),  elemen Nitrogen (N),      elemen Sulfur (S)  dan elemen-elemen  lain  yang  berjumlah kecil.
2. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas,
maka penulis mengidentifikasi masalah dalam  penelitian  ini  adalah  sebagai berikut: 1.  Masih  ada  siswa  yang  merokok  di lingkungan sekolah. 2.  Masih ada siswa yang menghabiskan uang sekolahnya untuk membeli rokok. 3.  Kurangnya pemahaman siswa tentang  bahaya  rokok  sehingga siswa ingin mencoba untuk mengkonsumsi rokok. 3. Fokus Penelitian Berdasarkan identifikasi  masalah di atas,  maka yang menjadi  fokus penelitian ini adalah sebagai berikut: 1.  Kurangnya pemahaman siswa tentang bahaya rokok. 2.  Upaya guru bimbingan dan konseling  di  SMA  Negeri  6
Padangsidimpuan.
3. Rumusan Masalah
Berdasarkan    fokus  penelitian  di atas,  maka  yang  menjadi  rumusan masalah  dalam  penelitian  ini  adalah sebagai berikut:
1.  Bagaimana  upaya  guru  bimbingan dan  konseling  dalam  meningkatkan pemahaman  siswa  tentang  bahaya rokok di SMA Negeri 6 Padangsidimpuan  Tahun  Ajaran 2015-2016? 2.  Bagaimana hasil upaya guru
bimbingan  dan  konseling  dalam meningkatkan  pemahaman  siswa tentang  bahaya  rokok  di  SMA Negeri  6  Padangsidimpuan  Tahun Ajaran 2015-2016?

## 4. Tujuan Penelitian
Tujuan  penelitian  adalah  untuk menemukan  jawaban  dari  pertanyaan yang diajukan dalam rumusan masalah dalam  penelitian  ini.  Berdasarkan rumusan  masalah  di  atas,  maka  tujuan penelitian ini adalah sebagai berikut: 1.  Untuk  mengetahui  upaya  guru bimbingan  dan  konseling  dalam meningkatkan  pemahaman  siswa tentang  bahaya  rokok  di  SMA Negeri  6  Padangsidimpuan  Tahun Ajaran 2015-2016.
2.  Untuk mengetahui hasil upaya guru bimbingan  dan  konseling  dalam meningkatkan  pemahaman  siswa tentang  bahaya  rokok  di  SMA Negeri  6  Padangsidimpuan  Tahun Ajaran 2015-2016.

## B. METODOLOGI
Pada  penelitian  ini  digunakan  jenis penelitian  kualitatif  dengan  metode studi kasus. Sugiyono (2014:13) metode penelitian  kualitatif  dapat  diartikan sebagai metode penelitian yang berlandaskan pada filsafat postpositivisme, digunakan untuk meneliti  pada  kondisi  obyek  yang alamiah,  (sebagai  lawannya  adalah eksprimen)  dimana  peneliti  sebagai instrumen  kunci,  teknik  pengumpulan data dilakukan secara triangulasi
(gabungan), analisis data bersifat induktif/kualitatif,  dan  hasil  penelitian kualitatif  lebih  menekankan  makna daripada generalisasi.  Studi kasus merupakan  salah  satu  jenis  penelitian kualitatif,  dimana  peneliti  melakukan eksplorasi  secara  mendalam  terhadap suatu program, kejadian, proses,
aktivitas, terhadap satu atau lebih orang. Suatu  kasus  terikat  oleh  waktu  dan aktivitas dan peneliti melakukan pengumpulan  data  secara  mendetail dengan menggunakan berbagai prosedur pengumpulan  data  dan  dalam  waktu yang berkesinambungan.
a. Objek dan Subjek Penelitian
Objek  penelitian  ini  adalah    upaya guru  bimbingan  dan  konseling  dalam meningkatkan pemahaman siswa tentang bahaya rokok di SMA Negeri 6 Padangsidimpuan,  sedangkan  subjek penelitian  ini  adalah  guru  bimbingan dan konseling.
b. Informan Penelitian Informan dalam penelitian ini adalah  kepala  sekolah,  guru  bimbingan dan konseling dan siswa. c. Sumber Data Data yang dibutuhkan dalam penelitian  ini  terdiri  dari  dua  macam yaitu  sumber  data  primer  dan  sumber data sekunder.
1.  Sumber data primer atau data pokok diperoleh    secara    langsung  dari informan.  Sumber  data primer atau data  pokok  dalam  penelitian  yang dibutuhkan dalam penyusunan proposal  ini  berasal  dari  guru bimbingan dan konseling. 2.  Sumber  data  sekunder  atau  data pelengkap diperoleh melalui literatur  dan  data  tertulis.  Adapun sumber data sekunder yang dibutuhkan  dalam  penelitian  ini berasal dari personil sekolah lainnya.

## d. Teknik Pengumpulan Data
Pengumpulan  data  dalam  penelitian kualitatif  dapat  dilakukan  oleh  peneliti dengan  menggunakan  beberapa  teknik pengumpulan data. Dalam penelitian ini teknik pengumpulan data yang digunakan  peneliti  adalah  sebagai berikut: 1.  Observasi ( Observation ) Nasution dalam Sugiyono (2014:64), menyatakan bahwa “Observasi adalah dasar semua ilmu pengetahuan”.  Kegiatan  observasi meliputi  melakukan  pengamatan, pencacatan secara sistematik kejadian-kejadian,  perilaku,  obyek- obyek  yang  dilihat  dan  hal-hal  lain yang  diperlukan  dalam  mendukung penelitian yang sedang dilakukan.
2.  Wawancara ( Interview )
Teknik  wawancara  merupakan teknik  pengumpulan  data  kualitatif dengan  menggunakan  instrumen yaitu pedoman
wawancara.
Wawancara  dilakukan  oleh  peneliti dengan  subjek  penelitian  yang terbatas.
3.  Studi Dokumentasi Dokumen  merupakan  catatan peristiwa yang sudah berlalu. Dokumen  bisa  berbentuk  tulisan,
gambar, atau karya-karya monumental dari seseorang. Dokumen  yang  berbentuk  tulisan misalnya  catatan  harian,  sejarah kehidupan  ( life  historis ),  cerita, biografi, peraturan, kebijakan. Dokumen  yang  berbentuk  gambar, misalnya foto, gambar hidup, sketsa dan  lain-lain.  .  Studi  dokumen merupakan pelengkap dari penggunaan  metode  observasi  dan wawancara dalam penelitian kualitatif. 4.  Triangulasi Teknik pengumpulan data, triangulasi  diartikan  sebagai  teknik pengumpulan  data  yang  bersifat menggabungkan dari berbagai teknik pengumpulan data dan sumber data yang telah ada.
e. Teknik Analisis Data
Menurut  Sugiyono  dalam  Iskandar (2009:221),  “Analisis  data  kualitatif adalah  proses  mencari  dan  menyusun secara  sistematis  data  yang  diperoleh dari  hasil  pengamatan  (observasi), wawancara,  catatan  lapangan,  dan studi dokumentasi dengan cara mengorganisasikan  data  ke  sintesis, menyusun  ke  dalam  pola,  memilih mana yang penting dan mana yang akan dipelajari  dan  membuat  kesimpulan sehingga  mudah  dipahami  oleh  diri sendiri maupun orang lain”.
C.   PEMBAHASAN
1.  Upaya  Guru  Bimbingan  dan Konseling
Sebelum peneliti melakukan wawancara  peneliti  terlebih  dahulu melakukan  data  observasi.  Adapun hasil observasi peneliti sebagai berikut: “Peneliti  melihat  guru  di  SMA Negeri 6 Padangsidimpuan mengajar  dengan  baik,  gurunya masuk  tepat  waktu.  Keadaan sekolah  yang  begitu  bersih  dan sejuk siswanya pun begitu ramah dan  siswa-siswa  disana  rajin belajar  apalagi  siswa  yang  di kelas plus”.
(Observasi, 1 April 2016) Peneliti juga melakukan
observasi  kepada  kepala  sekolah.
Adapun  hasil  observasi  peneliti sebagai berikut:
“Peneliti  melihat  kepala  sekolah SMA Negeri 6 Padangsidimpuan ini sangat disiplin. Kepala sekolah  melakukan  kerja  sama yang baik dengan semua personal sekolah. Kepala sekolah juga sangat mendukung program-program  yang  dibuat oleh guru bimbingan dan konseling  karena  tanpa  program guru  bimbingan  dan  konseling tidak  akan  bisa  melaksanakan layanan-layanan yang ada dalam bimbingan dan konseling”.
(Observasi, 1 April 2016) Untuk  mengetahui  apa  upaya yang  dilakukan  guru  bimbingan  dan konseling dalam meningkatkan pemahaman  siswa  tentang  bahaya rokok, peneliti melakukan wawancara dengan guru bimbingan dan konseling HS (nama inisial) mengenai masalah merokok di
lingkungan  sekolah  SMA  Negeri  6 Padangsidimpuan. Adapun hasil wawancara tersebut sebagai berikut:
“Menurut  saya  masalah  siswa yang  merokok  di  lingkungan sekolah  ini  bukanlah  masalah yang  baru.  Masalah  ini  sudah sering  kita  jumpai  meskipun pihak sekolah sudah memberikan sanksi atau tindakan  yang  tegas  terhadap pelanggaran ini”. (Wawancara, 12 April 2016) Peran guru bimbingan dan konseling  dalam  mengatasi  masalah siswa  yang  merokok  di  lingkungan sekolah sesuai dengan hasil wawancara peneliti dengan HS adalah sebagai berikut:
“Dalam  mengatasi  siswa  yang merokok  di  lingkungan  sekolah ini kami sebagai guru bimbingan dan konseling harus tetap memberikan  bimbingan  kepada siswa untuk tetap mentaati
peraturan-peraturan  yang  ada  di
sekolah  ini termasuk  siswa  yang merokok di lingkungan sekolah”. (Wawancara, 12 April 2016) Dalam  penanganan  masalah  ini
pemberian sanksi merupakan tindakan  preventif  pertama  yang dilakukan  oleh  guru  bimbingan  dan konseling  terhadap  masalah  siswa yang merokok di lingkungan sekolah. Sanksi yang diberikan adalah membersihkan  pekarangan  sekolah, membuat  surat  perjanjian  di  buku besar  dengan  menggunakan  materai dan  panggilan  orangtua.  Hal  ini sesuai  dengan  hasil  wawancara  yang dilakukan peneliti dengan guru
bimbingan  dan  konseling  HS  (nama inisial)  pada  12  April  2016  pukul 09.00 – 09.30 WIB. Hasil wawancara tersebut sebagai berikut:
“Menurut  saya  upaya  yang dilakukan   untuk  mengurangi masalah  siswa  yang  merokok  di lingkungan  sekolah  ini  adalah pemberian  sanksi  yang  tegas,
pemberian  layanan  mengenai masalah merokok. Tetapi meskipun  pihak  sekolah  telah memberikan  sanksi  yang  tegas kerja  sama  antara  guru  BK dengan  orangtua  sangat  penting untuk  membantu  mengurangi masalah ini. Karena tanpa dukungan orangtua pihak sekolah tidak akan bisa mengatasinya  secara  penuh  ini dikarenakan  waktu  siswa  lebih banyak di lingkungan keluarga”. (Wawancara, 12 April 2016) Pernyataan  informan  HS  (selaku guru bimbingan dan konseling) tersebut sesuai dengan hasil
wawancara  yang  dilakukan  kepada siswa  MR  (nama  inisial).  Adapun hasil wawancaranya sebagai berikut:
“Sanksi  yang  diberikan  pihak sekolah  jika  saya  ketahuan merokok  di  lingkungan  sekolah adalah  membuat  surat  perjanjian di  buku  besar  dengan  materai dan panggilan orangtua
(Wawancara, 14 April 2016)
Jika  perilaku  merokok  itu  tetap terulang  sanksi  yang  lebih  berat  pun akan  diberikan  guru  bimbingan  dan konseling  dan  pihak  sekolah.  Sanksi berat itu berupa pemanggilan orangtua, skorsing atau bahkan mengeluarkan siswa dari sekolah. Kerja sama antara guru
bimbingan  dan  konseling  dengan guru  mata  pelajaran,  wali  kelas  dan personil  sekolah  lainnya  juga  sangat dibutuhkan  untuk  mengatasi  masalah ini.  Dimana  peneliti  melakukan observasi pada tanggal 14 April 2016 dan hasil observasinya adalah sebagai berikut:
“Peneliti  melihat  guru  mata pelajaran,  wali  kelas  juga  ikut berpartisipasi  dalam  mengatasi masalah  ini,  dimana  apabila mereka  melihat  siswa  yang merokok  di  lingkungan  sekolah ini mereka juga akan memberikan bimbingan dan arahan kepada siswa tersebut”. (Observasi, 14 April 2016) Selain  itu  bentuk  kerja  sama guru bimbingan dan konseling dengan orangtua siswa dalam mengatasi  masalah  merokok  adalah langkah  dan  cara  yang  digunakan oleh  guru  bimbingan  dan  konseling untuk  menjalin  komunikasi  dan membina kerjasama dalam  mengatasi kebiasaan-kebiasaan siswa yang menyebabkannya terjerumus terhadap perilaku merokok.
Langkah  awal  guru  bimbingan dan  konseling  menjalin  kerjasama dengan  orangtua  siswa  dilakukan pada  saat  kunjungan  rumah,  hal tersebut  seperti  yang  diungkapkan oleh MR, yaitu “ketika orangtua saya tidak  datang  pada  saat  panggilan orangtua, guru bimbingan dan konseling  pun  melakukan  kunjungan rumah,  lalu  disana  guru  bimbingan dan konseling mengungkapkan semua permasalahan yang terjadi di
sekolah”.  Melalui  kunjungan  rumah tersebut, guru bimbingan dan konseling melakukan pendekatan kepada orangtua siswa dan
menjelaskan permasalahan yang dialami oleh siswa.
Adapun  upaya  guru  bimbingan dan  konseling  dalam  meningkatkan pemahaman  siswa  tentang  bahaya rokok  di  sekolah  ini  sesuai  dengan hasil  wawancara  yang  dilakukan peneliti  kepada  HS  (guru  bimbingan dan konseling) adalah sebagai berikut: “Sebagai  guru  BK  upaya  yang dilakukan  dalam  meningkatkan pemahaman siswa tentang bahaya  rokok  di  sekolah  ini adalah dengan pemberian layanan  yang  ada  dalam  BK serta kegiatan pendukung”. (Wawancara, 12 April 2016) Pernyataan  informan  HS  (guru bimbingan  dan  konseling)  ini  sesuai dengan hasil wawancara yang dilakukan  peneliti  kepada  siswa  AH (inisial) yaitu sebagai berikut:
“Guru  bimbingan  dan  konseling memberikan bimbingan dan
arahan  kepada  saya  mulai  dari pengertian,  zat-zat  yang  terdapat dalam  rokok  dan  bahaya  dari rokok”.
(Wawancara, 13 April 2016) Selanjutnya  hasil  upaya  guru bimbingan  dan  konseling  dalam meningkatkan pemahaman siswa tentang  bahaya  rokok  sesuai  dengan hasil  wawancara  yang  dilakukan peneliti  dengan  HS  (guru  bimbingan dan konseling) adalah sebagai berikut: “Hasil  upaya  kami  sebagai  guru BK dalam meningkatkan pemahaman siswa tentang bahaya  rokok  ini  sudah  mulai terlihat  secara  bertahap  dimana hal  ini  dapat  diketahui  setelah diberikan  layanan,  bimbingan dan  arahan  dari  guru  BK masalah  siswa  merokok  ini sudah mulai berkurang. Mungkin  karena  kami  guru  BK sudah  memberikan  penjelasan mengenai  rokok,  dan  bahaya yang terdapat di dalamnya”.
(Wawancara, 12 April 2016)

## D. KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian tentang upaya  guru  bimbingan  dan  konseling dalam  meningkatkan  pemahaman  siswa tentang bahaya rokok, maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut:
1.  Upaya  yang  dilakukan  guru  BK
dalam meningkatkan pemahaman siswa  tentang  bahaya  rokok  di sekolah  ini  adalah  dengan  pemberian layanan  yang  ada  dalam  BK  serta kegiatan pendukung.
2.  Hasil  upaya  kami  sebagai  guru  BK dalam meningkatkan pemahaman siswa tentang bahaya rokok ini sudah mulai terlihat secara bertahap dimana hal  ini  dapat  diketahui  setelah diberikan  layanan,  bimbingan  dan arahan  dari  guru  BK  masalah  siswa merokok  ini  sudah  mulai  berkurang. Mungkin karena kami guru BK sudah memberikan  penjelasan  mengenai rokok,  dan  bahaya  yang  terdapat  di dalamnya.

## E.  SARAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  upaya guru  bimbingan  dan  konseling  dalam meningkatkan pemahaman siswa tentang bahaya rokok terdapat beberapa hal yang dapat  dijadikan  sebagai  saran  kepada pihak-pihak  yang  terkait.  Saran-saran yang  dapat  diberikan  adalah  sebagai berikut:
1.  Bagi guru bimbingan dan konseling Agar  kerjasama  yang  dilakukan dengan  semua  pihak  dapat  berjalan dengan  efektif.  Maka  terlebih  dahulu guru  bimbingan  dan  konseling  harus memberikan pemahaman kepada orangtua  siswa  akan  pentingnya menjalin  kerjasama  dan  saling  tukar pikiran atau informasi tentang perkembangan anaknya. 2.  Bagi siswa Dapat memberikan sumbangan informasi dalam menambah wawasan dan pengetahuan siswa tentang pengertian  dan  bahaya  yang  terdapat dalam rokok.
3.  Bagi peneliti Menambah  wawasan,  pengetahuan, pengalaman  serta  kemampuan  dalam
meningkatkan pemahaman siswa tentang bahaya rokok.
4.  Bagi orangtua
Orangtua  adalah  pihak  yang  sangat memiliki  peran  dalam  membantu mengatasi  masalah  ini.  Orangtua diharapkan  tidak  hanya  sekedar memberi  nasehat  kepada  anak  yang telah  mengkonsumsi  rokok,  tetapi orangtua juga harus bisa memberikan arahan  kepada  anak-anaknya  bahwa bahaya rokok sangat merusak
kesehatan  organ  tubuh  manusia  itu sendiri. termotivasi  untuk  dapat  beradaptasi yang  baik  dengan  lingkungan  baik dirumah  maupun  disekolah  terlebih- lebih dimana saja.

## DAFTAR PUSTAKA
Basyir  Abu  U.  2012. Mengapa  Ragu Tinggalkan  Rokok? Jakarta:  Pustaka
At-Tazkia Depdiknas.  2003. Undang-Undang  No.20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional . Jakarta: Depdiknas Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Pendidikan  Pendekatan  Kuantitatif, kualitatif, dan R&D Bandung: Alfabeta . 2014. Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Methods) . Bandung: Alfabeta Sukendro,  Suryo.  2007. Filosofi  Rokok , Sehat, Tanpa Berhenti Merokok .
Yogyakarta: Pinus Book Publisher