## PEMBERDAYAAN MASYARAKAT MISKIN DI DESA GUNUNGCUPU KECAMATAN SINDANGKASIH MELALUI PENYULUHAN TENTANG ARTI PENTING PENDIDIKAN UNTUK MENINGKATKAN INDEKS PEMBANGUNAN MANUSIA

## Yeni Wijayanti*, Sri Pajriah, Yadi Kusmayadi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Galuh *Email: yeniunigal@gmail.com (Diterima 03-03-2020; Disetujui 24-03-2020)

## ABSTRAK
Pendidikan menjadi salah satu tolok ukur Indeks Pembangunan Manusia. Oleh karena itu, penting kiranya untuk meningkatkan pemahaman bagi masyarakat tentang pentingnya pendidikan yang berpengaruh terhadap kualitas manusia. Sasaran yang dituju dalam pengabdian ini adalah masyarakat miskin yang memiliki pemahaman kurang terhadap pentingnya pendidikan. Tujuan kegiatan ini adalah agar kualitas sumber daya manusia Desa Gunungcupu dapat  meningkat,  mengingat  jumlah  penduduknya  yang  besar.  Metode  yang  digunakan  untuk  mewujudkan pemberdayaan masyarakat dalam bidang pendidikan tersebut adalah dengan metode penyuluhan yang disampaikan secara lisan. Hasil umum yang diharapkan dapat tercapai adalah adanya perubahan pola pikir, sikap, dan perilaku, dan  secara  khusus  adalah  meningkatnya  pemahaman  masyarakat  terutama  masyarakat  miskin  mengenai pendidikan yang mempunyai arti penting terhadap Indeks Pembangunan Manusia.

## Kata Kunci: Pemberdayaan, Pendidikan, Indeks Pembangunan Manusia

## ABSTRACT
Education  is  one  of  the  benchmarks  of  the  Human  Development  Index.  Therefore,  it  is  important  to  increase understanding for the community about the importance of education that affects human quality. The target in this service is the poor who have less understanding of the importance of education. The purpose of this activity is to improve the quality of human resources in Gunungcupu Village, given the large population. The method used to realize community empowerment in the field of education is the counseling method that is delivered orally. The general outcome that is expected to be achieved is a change in mindset, attitudes, and behavior, and in particular is an increase in public understanding, especially of the poor about education, which has an important meaning on the Human Development Index.
Keywords: Empowerment, Education, Human Development Index

## PENDAHULUAN
Pendidikan salah satu penentu Indeks Pembangunan Manusia (IPM) yang dikembangkan oleh United  Nation  Development  Program (UNDP).  Aspek  pendidikan  diukur  dengan  dua indikator,  yaitu  angka  melek  huruf  (AMH)  penduduk  15  tahun    ke  atas  dan  rata-rata  lama sekolah  (RLS).  Pendidikan  tidak  semata  diidentikkan  dengan  pendidikan  formal  yang mengharuskan peserta didik harus mengikuti proses belajar mengajar di sebuah tempat formal. Lebih dari itu, konteks pendidikan sangatlah luas. Terlepas dari itu, pemerintah dan lembaga pendidikan harus fokus untuk meningkatkan kualitas pendidikannya (Nugrahadi, 2017).
Kesejahteraan  dapat  dilihat  seberapa  banyak/tinggi  angka  kemiskinan.  Sedangkan kemiskinan  dapat  disebabkan  karena  sumber  daya  manusia  tidak  berkualitas,  yang  tentunya diakibatkan  oleh  rendahnya  mutu  pendidkan  yang    diperoleh.  Oleh  karena  itu,  pendidikan merupakan  elemen  penting  pembangunan  dan  perkembangan  sosial  ekonomi  masyarakat.
Tanpa disadari bersama, pendidikan memiliki arti penting bagi upaya meningkatkan kualitas hidup  individu,  masyarakat,  dan  bangsa.  Proses  pendidikan  yang  baik  sesungguhnya  adalah upaya  sadar  individu  atau  masyarakat  untuk  meningkatkan  pengetahuan,  ketrampilan,  serta memperluas  wawasannya.  Berbekal  pendidikan  yang  cukup,  setiap  individu  dituntut  dengan kemampuannnya  sendiri  untuk  dapat  meningkatkan  partisipasinya  dalam  berbagai  aspek kehidupan, sehingga dapat hidup secara lebih layak.
Dalam  perspektif  makro,  ukuran  yang  sangat  mendasar  dari  tingkat  pendidikan  adalah angka melek huruf penduduk dewasa  (usia 15 tahun ke atas). Secara konsepsi, angka melek huruf  menunjukkan  kemampuan  individu  yang  bisa  membaca  dan  menulis  huruf  latin  dan lainnya.  Besaran  angkanya  dapat  menggambarkan  bagaimana  mutu/kualitas  sumber  daya manusia dan digunakan pula dalam membandingkan kesempatan dan kualitas pendidikan antar wilayah.
Permasalahan  yang dihadapi didunia pendidikan adalah kualitas dan akses. Rendahnya kualitas  pendidikan  di  antara  penyebabnya  adalah  tidak  meratanya  penyebaran  guru  dan rendahnya mutu guru. Penumpukkan guru-guru di kota-kota besar tak bias ditampik. Sementara di daerah terpencil atau pelosok, guru masih kurang dan kualitasnya juga rendah.
Terbatasnya  anggaran  pendidikan  dari  pemerintah  seringkali  menjadi  dilema,  target pencapaian rata-rata lama sekolah penduduk harus menghadapi kenyataan bahwa tidak semua rumah  tangga  mampu  menyekolahkan  anak-anaknya  hingga  pendidikan  tinggi.  Semakin mahalnya biaya sekolah menyebabkan sebagaian orang tua terpaksa memutuskan kelangsungan sekolah anak-anaknya dan diarahkan membantu ekonomi keluarga.
Di sisi lain, pendidikan berperan penting dalam meningkatkan kesejahteraan dalam hal ini  IPM  karena  pembangunan  manusia  yang  baik  akan  menjadikan  faktor-faktor  produksi ekonomi  yang  ada  sehingga  akan  meningkatkan  daya  beli.  Pembangunan  manusia  dengan pendidikan  juga  akan  meningkatkan  rata-rata  lama  sekolah  dan  mendongkrak  angka  melek huruf. Dan dengan ditunjang pendidikan, angka harapan hidup dapat naik karena pola hidup sehat yang dijalankan akibat wawasan kesehatan yang diperoleh dengan pendidikan.
Menurut  Biro  Pusat  Statistik,  IPM  mengukur  capaian  pembangunan  manusia  berbasis sejumlah komponen dasar kualitas hidup. Sebagai ukuran kualitas hidup, IPM dibangun melalui pendekatan tiga dimensi dasar, yaitu umur panjang dan sehat, pengetahuan, dan kehidupan yang layak. Ketiga dimensi tersebut memiliki pengertian sangat luas karena terkait banyak faktor. Untuk mengukur dimensi kesehatan, digunakan angka harapan hidup waktu lahir. Selanjutnya untuk mengukur dimensi pengetahuan digunakan gabungan indikator angka melek huruf dan rata-rata  lama  sekolah.  Adapun  untuk  mengukur  dimensi  hidup  layak  digunakan  indikator
kemampuan daya beli masyarakat terhadap sejumlah kebutuhan pokok yang dilihat dari rata- rata besarnya pengeluaran per kapita sebagai pendekatan pendapatan  yang mewakili capaian pembangunan untuk hidup layak.
Lebih lengkapnya, komponen Indeks Pembangunan Manusia meliputi.
a. Angka Harapan Hidup
Angka Harapan Hidup (AHH) pada waktu lahir merupakan rata-rata perkiraan banyak tahun yang dapat ditempuh oleh seseorang selama hidup.
b. Angka Melek Huruf
Angka melek huruf adalah persentase penduduk usia 15 tahun ke atas yang dapat membaca dan menulis huruf latin dan  atau huruf lainnya.
c. Rata-rata Lama Sekolah
Rata-rata lama sekolah menggambarkan jumlah tahun yang digunakan oleh penduduk usia 15 tahun ke atas dalam menjalani pendidikan formal.
d. Pengeluaran Riil per Kapita yang disesuaikan
UNDP  mengukur  standar  hidup  layak  menggunakan  Produk  Domestik  Bruto  (PDB)  riil yang  disesuaikan,  sedangkan  BPS  dalam  menghitung  standar  hidup  layak  menggunakan rata-rata pengeluaran per kapita riil yang disesuaikan dengan formula Atkinson.
Rendahnya mutu pendidikan menimbulkan rendahnya pula kualitas sumber daya manusia masyarakat  miskin  Desa  Gunungcupu  yang  mencakup  berbagai  dimensi  diantaranya  adalah dimensi  politik,  sosial,  lingkungan,  ekonomi,  dan  aset.  Dalam  dimensi  politik,  tidak  adanya wadah/organisasi  yang  memperjuangkan  aspirasi  dan  kebutuhan  warga  miskin,  sehingga mereka benar-benar tersingkir dari proses pengambilan keputusan penting  yang menyangkut diri mereka. Akibatnya, mereka juga tidak memiliki akses yang memadai ke berbagai sumber daya  kunci  yang  dibutuhkan  untuk  menyelenggarakan  hidup  mereka  secara  layak  termasuk akses informasi. Bila dilihat dari organisasi yang ada di desa, jelas bahwa tidak ada lembaga yang  mewadahi  masyarakat  miskin.  Lembaga-lembaga  seperti  LKMD,  karang  taruna,  BPD, dan yang lainnya biasanya beranggotakan tokoh-tokoh masyarakat, atau tokoh-tokoh pemuda. Bagi masyarakat miskin ada perasaan tidak memiliki yang menyebabkan mereka enggan masuk ke dalam organisasi tersebut, padahal itu diperuntukkan untuk semua warga.
Dimensi selanjutnya adalah dimensi sosial, di mana warga miskin tidak terintegrasikan dalam  institusi  sosial  yang  ada,  terinternalisasikannnya  budaya  kemiskinan  yang  merusak kualitas manusia dan etos kerja mereka, serta pudarnya nilai-nilai kapital sosial. Permasalahan ini  hampir  sama  dengan  dimensi  politik,  hanya  institusi  yang  membedakanya.  Tetapi  pola
pandang masyarakat terhadap institusi sosial cenderung sama terhadap organisasi politik atau yang lainnya.
Dimensi yang ketiga adalah dimensi lingkungan, yaitu sering menunjukkan perilaku dan cara  pandang  yang  tidak  berorientasi  pada  pembangunan  berkelanjutan,  sehingga  cenderung memutuskan  dan  melaksanakan  kegiatan-kegiatan  yang  kurang  menjaga  kebersihan, kelestarian dan perlindungan lingkungan serta pemukiman.
Dimensi  yang  keempat  adalah  dimensi  ekonomi,  terlihat  dari  rendahnya  penghasilan sehingga  tidak  mampu  untuk  memenuhi  kebutuhan  hidup  mereka  sampai  batas  yang  layak. Penghasilan masyarakat miskin Desa Karanganyar terbatas hanya untuk kebutuhan pangan saja, yang  terkadang  makan  sehari  dua  kali  saja.  Sehingga  kebutuhan  untuk  yang  lainnya  seperti pendidikan, kesehatan, dan sandang tidak terpenuhi. Mereka juga sering terjerat hutang dengan rentenir,  karena  cara  mudah  mendapat  pinjaman  tanpa  banyak  persyaratan.  Kadang  mereka mengabaikan  bunga  yang  tinggi  dari  para  rentenir  demi  untuk  mendapatkan  pinjaman  yang cepat dan mudah. Sama sekali mereka tidak tertarik dengan bank atau sejenisnya  yang lebih menawarkan  bunga  lebih  rendah.  Selain  itu,  pengelolaan  ekonomi  rumah  tangga  sering dicampuradukkan  bagi  yang  mempunyai  usaha  sampingan.  Pemasukan  dari  usaha  sering digunakan untuk keperluan sehari-hari, bukan untuk menjalankan roda usaha mereka.
Dimensi  yang  terakhir  adalah  dimensi  aset,  hal  ini  ditandai  dengan  rendahnya  tingkat kepemilikan masyarakat miskin dalam berbagai hal yang mampu menjadi modal hidup mereka, termasuk  aset  kualitas  sumber  daya  manusia,  peralatan  kerja,  modal  dana,  hunian,  dan sebagainya.
Pendidikan secara umum mempunyai arti suatu proses kehidupan dalam mengembangkan diri tiap individu untuk dapat melangsungkan kehidupan. Pendidikan dianggap penting karena dapat menjadi bekal untuk memperoleh pekerjaan yang layak. Padahal tujuan pendidikan tidak seperti  itu,  pendidikan  penting  karena  ingin memanusiakan  manusia sesuai  dengan  teori pendidikan. Sehingga menjadi seorang  yang terdidik itu sangat penting.  Pendidikan pertama kali  yang  kita  dapatkan  di  lingkungan  keluarga,  lingkungan  sekolah  dan  lingkungan masyarakat.
Di Desa Gunungcupu banyak orang tua yang tidak dapat menyekolahkan anak-anaknya sampai pendidikan tinggi. Rendahnya mutu pendidikan di Desa Gunungcupu mempengaruhi kehidupan  masyarakat  miskin,  seperti  terlihat  dari  segi  politik,  sosial,  lingkungan,  ekonomi, dan aset.
Rasionalisasi kegiatan pengabdian mencakup pemberian informasi dan pemahaman pada masyarakat miskin tentang wajib belajar dan arti pentingnya pendidikan untuk meningkatkan
IPM.  Tujuan yang dicapai dalam  pengabdian ini adalah meningkatkan pemahaman masyarakat miskin  di  Desa  Gunungcupu  tentang  arti  penting  pendidikan  bagi  peningkatan  Indeks Pembangunan Manusia.
Berdasarkan  latar  belakang  di  atas,  maka  penulis  bermaksud  melakukan  pengabdian berjudul “Pemberdayaan Masyarakat Miskin Di Desa Gunungcupu Kecamatan Sindangkasih Melalui  Penyuluhan  Tentang  Arti  Penting  Pendidikan  Untuk  Meningkatkan  Indeks Pembangunan Manusia”.

## BAHAN DAN METODE
Khalayak  sasaran  dari  penyuluhan  pendidikan  ini  adalah  masyarakat  miskin  Desa Gunungcupu  Kecamatan  Sindangkasih,  yang  diharapkan  setelah  mendapatkan  pemahaman tentang arti penting pendidikan akan dapat memotivasi mereka dalam meningkatkan kualitas hidup mereka. Kegiatan pengabdian dilakukan di Aula kantor Desa Gunungcupu. Metode yang digunakan dalam kegiatan pengabdian ini adalah dengan penyuluhan dalam bentuk ceramah, tanya jawab dan diskusi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Secara geografis, Desa Gunungcupu berada pada 450 m dpl. Desa Gunungcupu terdiri atas  10  dusun,  antara  lain  dusun  Desakidul,  Desakaler,  Gandasari,  Gunungrasa,  Cidolog, Bojonggaok,  Lenggorsari,  Kadupugur,  Sirnagalih,  dan  Subang.  Jumlah  penduduk  Desa Gunungcupu  8.897  jiwa  yang  terdiri  atas  2.390  kepala  keluarga  dengan  rincian  jumlah penduduk  laki-laki  sebanyak  4.651  jiwa  dan  perempuan  4.246  jiwa.  Mata  pencaharian masyarakat  Desa  Gunungcupu  mayoritas  adalah  bertani,  baik  itu  petani  maupun  buruh  tani. data kependudukan menurut tingkat pendidikan dapat digambarkan sebagai berikut, lulusan SD sebanyak 2.286, lulus SMP 1.027, lulus SMA 349, lulus akademi 54, dan lulus sarjana 43 orang.
Sementara  itu,  Pemerintah  Desa  Gunungcupu  memiliki  program  pembangunan  yang meliputi:
1. Pemberdayaan Masyarakat Desa
Pemberdayaan  masyarakat  dimaksudkan  sebagai  suatu  upaya  untuk  mengkondisikan masyarakat  terutama  lapisan  yang  saat  ini  kurang  berkesempatan  dalam  kiprah pembangunan  baik  sebagai  pelaku  maupun  penerima  manfaat  melalui  suatu  perlakuan tertentu  seperti  peningkatan  kesempatan  kerja,  pembinaan  dan  penciptaan  kesempatan berusaha dengan harapan bisa hidup mandiri dan memadai.
Prioritas kegiatan dalam pemberdayaan masyarakat antara lain:
a. Pengembangan kewirausahaan (seperti industri rumah tangga, dll.).
b. Pencipataan lapangan kerja (seperti proyek umum, padat karya, dll.).
c. Pembinaan dan peningkatan keterampilan.
d. Mengusahakan  adanya  bantuan  permodalan  khusus  bagi  masyarakat  yang  memenuhi persyaratan (baik dari pemerintah maupun kemitraan).
2. Peningkatan Pemanfaatan Potensi Desa
Desa  Gunungcupu  yang  memiliki  sumber  daya  alam  yang  potensial  terutama  bagi pengembangan  pertanian  tanaman  pangan,  peternakan,  perikanan,  yang  berwawasan agribisnis.  Upaya  dalam  optimalisasi  pemanfaatan  potensi  desa  tersebut  dilakukan  tanpa mengabaikan aspek kelestarian lingkungan hidup, kesehatan dan tata ruang dengan harapan pembangunan  yang  dilakukan  dapat  berkesinambungan  serta  memberikan  manfaat  yang besar bagi masyarakat.
a. Pertanian tanaman pangan, peternakan dan perikanan air tawar (kolam).
b. Peningkatan keterampilan/pengetahuan petani.
c. Pembinaan penerapan teknologi budidaya, pegolahan dan pemasaran.
3. Penyediaan Sarana
Keberadaan  prasarana  sebagai  pendukung  lancarnya  pembangunan,  harus  tercukupi  dan memadai sehingga dapat mendorong pada aktivitas ekonomi dan sosial masyarakat sejalan dengan  makin  berkembangnya  tuntutan  dan  kebutuhan  serta  dinamika  kehidupan masyarakat.
Dalam hal penyediaan prasarana diprioritaskan pada:
a. Peningkatan kualiltas fisik jalan desa dan jalan gang dusun.
b. Peningkatan efektifitas saluran-saluran air baik irigasi maupun pedesaan.
c. Peningkatan kualitas fisik bangunan-bangunan umum dan peribadatan.
4. Peningkatan Pendapatan Asli Desa
Peningkatan Pendapatan Asli Desa pada intinya adalah meningkatkan peran keuangan desa dari pendapatan asli desa terhadap anggaran pendapatan dan belanja desa. Dalam kontek ini,  peningkatan  peran  tidak  saja  hanya  menggambarkan  mengenai  besaran  penerimaan tetapi  juga  besaran  proporsinya  terhadap  anggaran  itu  sendiri  sehingga  dalam  jangka panjang akan nampak kemandirian desa dilihat dari sisi pembiayaan.
Langkah-langkah upaya peningkatan Pendapatan Asli Desa adalah:
a. Intesifikasi  pungutan  Urunan  Desa  serta  sumber  pendapatan  lain  yang  sah  seperti melalui  pembinaan,  peningkatan  intensitas  penagihan,  penyesuaian  tarif  melalui keputusan bersama dangan Badan Musyawarah Desa (BPD).
b. Ektensifikasi yaitu memperluas/menggali sumber-sumber pendapatan lainnya.
5. Peningkatan Nilai-nilai Budaya dan Agama
Upaya dalam hal peningkatan nilai-nilai budaya/keagamaan dimaksud adalah peningkatan efektifitas  keberadaan  dan  kegunaanya  sehingga  manfaatnya  lebih  dibutuhkan/dirasakan oleh  masyarakat  (seperti  kelompok  jimpitan  beras,  kematian,  keamanan,  kelompok pengajian orang tua dan atau remaja, simpan pinjam dan kegiatan gotong royong lainnya yang telah ada dan berkembang di tiap dusun )
Dalam hal kebijakan di bidang agama adalah menempatkan fungsi dan kedudukan agama sebagai  pola  hidup  dan  kehidupan  dalam  penyelenggaraan  pemerintahan  desa, bermasyarakat, berbangsa dan bernegara, meningkatkan kerukunan, meningkatkan kualitas sumber  daya  manusia  pendidik  dan  sarana  prasarana  keagamaan  dalam  menjalankan ibadahnya dengan penuh ketenangan dan ketentraman.
6. Sumber Daya Alam, Lingkungan Hidup dan Tata Ruang
Pembangunan  sumber  daya  alam  dan  lingkungan  hidup  diarahkan  dalam  rangka pemanfaatan/pengelolaanya  agar  sesuai  dengan  daya  dukungnya  untuk  kesejahteraan masyarakat  dengan  memperhatikan  kaidah  konservasi  dan  kelestariannya,  merehabilitasi sumber  daya  alam  yang  rusak,  sehingga  dapat  memberikan  manfaat  yang  optimal  bagi peningkatan kesejahteraan masyarakat dan fungsi keseimbangan lingkungan hidup.
Dalam  hal  kebijakan  tata  ruang  diarahkan  untuk  pemanfaatan  ruang  sesuai  dengan fungsinya  dengan  tidak  mengabaikan  aspek  kesehatan,  kebersihan,  keindahan  dan ketertiban.
7. Keamanan dan Ketertiban
Arah kebijakan pembangunan di bidang keamanan dan ketertiban desa untuk mewujudkan kehidupan yang tenteram dan tertib dengan upaya antara lain:
a. Peningkatan nilai sadar hukum masyarakat melalui penyuluhan dan pembinaan tentang hukum kepada seluruh lapisan masyarakat.
b.  Mengitensifkan  pertahanan  dan  keamanan  dengan  memfungsikan  sistim  keamanan lingkungan (Siskamling), pembinaan pertahanan sipil dan perlindungan masyarakat.
8. Penyelenggaraan Pemerintah Desa
Pembangunan di bidang penyelenggaraan pemerintahan desa diarahkan pada:
a. Penyempurnaan sarana dan prasarana kantor desa dan balai desa guna ketertiban kantor dan kelancaran pemerintahan sehingga dapat meningkatkan pelayanan yang baik kepada masyarakat.
b. Meningkatkan  manajemen  pemerintahan  desa  melalui  peningkatan  kinerja pemerintahan  untuk  mewujudkan  pemerintahan  yang  bersih,  kuat,  berdaya  saing  dan berjiwa wirausaha.
Menyusun  rencana  pembangunan  bukanlah  suatu  hal  yang  mudah  sebagaimana  yang diharapkan jika tidak didukung oleh data dan informasi yang sahih dan terpercaya. Perencanaan yang  baik  harus  memenuhi  persyaratan  minimal  antara  lain  data  yang  lengkap  dan  benar, mengetahui  objek  yang  akan  dibangun,  rencana  mudah  dipahami  dan  dapat  dilaksanakan, bersifat  pemecahan  masalah  dan  bermakna  menyusun  rencana  pembangunan.  Dalam  bidang pembangunan  desa  dan  pembangunan  masyarakat  pedesaan,  persyaratan  minimal  tersebut diatas adalah mutlak diperlukan.
Program  yang  dicanangkan  tersebut  di  atas  secara  eksplisit  menggambarkan  upaya peningkatan  kondisi  bagi  masyarakat  Desa  Gunungcupu,  namun  memiliki  kekurangan  yang kurang dapat memotivasi masyarakatnya untuk meningkatkan pendidikan. Hal-hal yang terkait dengan pemberdayaan yang sifatnya non materiil masih minim. Apalagi jika dilihat dari data kependudukan  yang  menunjukkan  taraf  pendidikannya  masih  kurang.  Oleh  karena  itu,  perlu kiranya dilakukan dorongan dengan melakukan pengabdian yang berbentuk penyuluhan.
Langkah  awal  kegiatan  pengabdian  adalah  observasi  yang  dilanjutkan  dengan mengidentifikasi  masalah.  Khalayak  sasaran  seperti  yang  telah  disebutkan  di  atas  adalah masyarakat  miskin/pra  sejahtera.  Setelah  itu,  kemudian  disusun  rumusan  masalah  beserta kerangka pemecahan masalahnya.
Sebelum  melaksanakan  kegiatan  penyuluhan,  terlebih  dahulu  dilakukan  persiapan- persiapan seperti mencari studi pustaka/literatur tentang pemberdayaan, arti penting pendidikan dan IPM. Setelah itu menyiapkan materi tentang arti penting pendidikan untuk meningkatkan IPM.  Tempat  yang  dipilih  untuk  mengadakan  penyuluhan  adalah  aula  kantor  Desa Gunungcupu.
Hasil yang ideal dari sebuah program tentunya mencakup unsur fisik dan nonfisik. Begitu pula dengan program yang dijalankan oleh pemerintah desa. Akan tetapi, terkadang kebijakan- kebijakan tersebut tidak menyentuh lapisan masyarakat  yang paling bawah. Oleh karena itu, diperlukan upaya-upaya yang dilakukan baik dari kalangan intern desa maupun ekstern desa untuk sampai pada lapisan masyarakat yang paling bawah.
Pemberdayaan  yang  dilakukan  dalam  bentuk  penyuluhan  ini  merupakan  bagian  dari upaya  pembangunan  nonfisik,  karena  yang  diharapkan  setelah  khalayak  sasaran  menerima pemahaman maka akan terjadi perubahan dalam pola pikir dan sikap/perilaku sesuai dengan yang diharapkan dalam penyuluhan ini. Pola pikir yang diharapkan berubah setelah menerima
penyuluhan ini adalah masyarakat miskin tidak lagi memandang bahwa pendidikan adalah hal yang harus mengeluarkan biaya tinggi; tidak lagi mempunyai rasa takut untuk menyekolahkan anak  atau  anggota  keluarganya  ke  jenjang  pendidikan  yang  lebih  tinggi;  dan  perilaku  yang diharapkan  adalah  mereka  menyekolahkan  anak  atau  anggota  keluarganya  ke  jenjang pendidikan  yang  lebih  tinggi.  Pendidikan  memiliki  peranan  pendting  dalam  kehidupan manusia.  Pendidikan  dapat  membentuk  kepribadian  manusia  dan  juga  menentukan produktivitas dan prestasi.
Beberapa  faktor  yang  menyebabkan  perlunya  mengembangkan  pendidikan  adalah pendidikan  lebih  tinggi  memperluas  pengetahuan  masyarakat  dan  mempertinggi  rasionalitas mereka;  pendidikan  memungkinkan  masyarakat  mempelajari  pengetahuan  teknis  yang dibutuhkan;  dan  pengetahuan  yang  didapat  dari  pendidikan  menjadi  pendorong  terciptanya pembaruan di berbagai bidang. Dengan demikian, tingkat pendidikan yang semakin meningkat akan dapat menjamin pembaruan dalam berbagai hal yang terus berlangsung.

## KESIMPULAN DAN SARAN

## Kesimpulan
Hasil  yang  diperoleh  dari  kegiatan  pemberdayaan  masyarakat  miskin  di  Desa Gunungcupu Kecamatan Sindangkasih Kabupaten Ciamis melalui penyuluhan mengenai arti penting pendidikan untuk meningkatkan IPM adalah antusiasme masyarakat yang meningkat mendengarkan paparan dan bertambahnya pemahaman tentang arti pendidikan bagi kehidupan mereka.

## Saran
Berdasarkan  hasil  kegiatan  pengabdian  yang  telah  dilaksanakan,  perlu  adanya kesinambungan  program  dan  monitoring  pasca  pengabdian  ini  agar  tujuan  yang  diharapkan dapat tercapai secara maksimal.

## DAFTAR PUSTAKA
Atmanti, H.D. 2005.  Investasi Sumber Daya Manusia Melalui Pendidikan. Jurnal Dinamika Pembangunan , 2(1): 30-39.
http://www.bps.go.id
Nugrahadi,  E,W.  dan  Rinaldi,  M.  2017.  Pendidikan  sebagai  Pendorong  Peningkatan  Indeks Pembangunan Manusia di Indonesia. Jurnal Mediasi , 06(2):  34-43. Poedjiadi,  A.  1997. Perkembangan  Ilmu  (Sains)  Pendidikan  untuk  Peningkatan  Wawasan Keilmuan  dan  Teknologi  di  Indonesia .  Makalah  disampaikan  pada  Konvensi Internasional Ilmu Pendidikan. Soul - Korea 26 - 30 Mei 1997.

## Profil Desa Gunungcupu
Siregar, N.S.S. 2013. Pesepsi Orang Tua terhadap Pentingnya Pendidikan Bagi Anak. Jurnal Ilmu Pemerintahan dan Sosial Politik , 1(1): 11-27. Sutrisnowati, Sri Agustin, dkk. 2012. Pelatihan Pembuatan Media Kreatif Sederhana sebagai Pendukung Pembelajaran Geografi untuk Guru-Guru SMA/MA Se-Kabupaten Gunung Kidul. Laporan PPM. UNY: FIS.