## Amal Ilmiah : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
e-ISSN 2714-5778 | p-ISSN 2746-4733
Vol. 3, No. 2, Mei 2022, Doi: http://dx.doi.org/10.36709/amalilmiah.v3i2.15 Availaible Online at https://amalilmiah.uho.ac.id

## PELATIHAN PENGGUNAAN APLIKASI VIDEO CONFERENCE UNTUK PENUNJANG PEMBELAJARAN SELAMA PANDEMIC COVID-19
Sitti Rahmaniar Abubakar 1) , Dorce Banne Pabunga 1) , Nurhayati 1) , Salim 2) *
1 Jurusan PG-PAUD, Universitas Halu Oleo. Jl. HEA Mokodompit, Kampus Hijau Tridharma Andounohu Kendari
2 Jurusan Pendidikan Matematika, Universitas Halu Oleo. Jl. HEA Mokodompit, Kampus Hijau
Tridharma Andounohu Kendari Diterima: 18 April 2022 Direvisi: 10 Mei 2022 Disetujui: 31 Mei 2022

## Abstrak
Tujuan dari kegiatan pengabdian ini adalah untuk memperlancar dan mendukung pembelajaran serta pencapaian mutu pembelajaran pada masa pandemic Covid-19 dan peningkatan kompetensi guru bidang  TIK  pada  kedua  sekolah  mitra.  Metode  yang  digunakan  selama  proses  kegiatan  pengabdian kepada masyarakat meliputi: (1) metode ceramah untuk memberikan penjelasan langsung penggunaan aplikasi  video conference ,  (2)  metode  diskusi  untuk  curah  pendapat  antara  peserta  dengan  tim pengabdian  pada  hal-hal  yang  dianggap  sulit,  (3)  metode  praktek  untuk  memberikan  kesempatan kepada peserta mempraktekan materi pelatihan yang diperoleh. Dengan adanya kegiatan pelatihan ini diperoleh hasil diantaranya: (a) guru pada sekolah mitra dapat menggunakan aplikasi video conference berbasis zoom  cloud  meeting ;  (b)  guru  pada  sekolah  mitra  dapat  menggunakan  aplikasi  video conference berbasis google  meeting ;  (c)  guru  pada  sekolah  mitra  dapat  menggunakan  aplikasi  video conference berbasis Cisco Webex .
Kata kunci : covid-19; pembelajaran online; video conference .

## TRAINING ON THE USE OF VIDEO CONFERENCE APPLICATIONS TO SUPPORT LEARNING DURING THE COVID-19 PANDEMIC

## Abstract
The purpose of this service activity is to facilitate and support the learning and achievement of the quality of learning during the Covid-19 pandemic and improve the competence of ICT teachers in both  partner  schools.  Methods  used  during  the  process  of  community  service  activities  include:  (1) lecture  methods  to  provide  a  direct  explanation  of  the  use  of  video  conference  applications,  (2) discussion  methods  for  brainstorming  between  participants  and  the  team  of  devotion  to  matters considered  difficult,  (3)  practical  methods  to  provide  opportunities  for  participants  to  practice  the training  materials  obtained.  With  this  training  activity  obtained  results  include:  (a)  teachers  in partner schools can use a video conference application based on zoom cloud meeting; (b) teachers at partner  schools  may  use  google  meeting-based  video  conferencing  applications;  (c)  teachers  at partner schools can use Cisco Webex-based video conferencing applications.
Keywords: covid-19; online learning; video conference.

## PENDAHULUAN
Pandemi  Covid-19  berpengaruh  besar terhadap  berbagai  sektor,  termasuk  sektor
pendidikan.  Hasil  keputusan  dari  menteri pendidikan bahwa seluruh kegiatan pembelajaran baik di sekolah maupun perguruan tinggi  dilaksanakan  di  rumah  masing-masing

## Sitti Rahmaniar Abubakar, Dorce Banne Pabungan, Nurhayati, Salim
melalui aplikasi yang tersedia. Menteri Pendidikan  dan  Kebudayaan  mengeluarkan Surat  Edaran  Nomor  3  Tahun  2020  Tentang Pencegahan  Corona  Virus  Disease  (Covid-l9) Pada  Satuan  Pendidikan  yang  menyatakan bahwa meliburkan sekolah dan perguruan tinggi (Kemdikbud RI, 2020). Hal ini dilakukan untuk memutus  mata  rantai  penyebaran  Covid-19, sebagai gantinya kegiatan pembelajaran dilakukan  secara  online  untuk  semua  jenjang pendidikan.  Pandemi  Covid-19  mengharuskan adanya  pembatasan  dalam  kegiatan  sehari-hari, salah  satunya  yaitu  didalam  pembelajaran. Pembelajaran  yang  biasanya  dialakukan  secara tatap muka  secara  langsung,  saat  ini  diharuskan mengikuti protokol kesehatan dan siswa maupun guru  mampu  beradaptasi  dengan  pembelajaran online (Zhafira, Ertika, & Chairiyaton, 2020).
Salah  satu  bentuk  pembelajaran  alternatif yang  dapat  dilaksasnakan  selama  masa  darurat Covid-19  adalah  pembelajaran  secara  online. Menurut  (Moore,  Dickson-Deane,  &  Galyen, 2011)  bahwa  pembelajaran  online  merupakan pembelajaran  yang  menggunakan  jaringan internet  dengan  aksesibilitas,  konektivitas, fleksibilitas, dan kemampuan untuk memunculkan berbagai jenis interaksi pembelajaran. Pembelajaran online pada pelaksanaannya membutuhkan dukungan perangkat-perangkat  mobile  seperti  telepon pintar,  tablet  dan  laptop  yang  dapat  digunakan untuk  mengakses  informasi  dimana  saja  dan kapan  saja  (Gikas  &  Grant,  2013).  Penggunaan teknologi  mobile  memiliki  kontribusi  besar  di dunia  pendidikan,  termasuk  di dalamnya adalah pencapaian  tujuan  pembelajaran  jarak  jauh (Korucu & Alkan, 2011).
Pada pelaksanaannya, pembelajaran online memberikan tantangan yang berbeda bagi pengajar,  pembelajar,  institusi,  dan  bahkan masyarakat  luas  seperti  orang  tua.  Pada pelaksanaanya,  pengajar  harus  mencari  dan menyiapkan berbagai cara agar materi pembelajaran  bisa  tersampaikan  dan  diterima dengan  baik  oleh  para  pembelajar.  Begitu  pun para pembelajar membutuhkan usaha yang lebih besar,  baik  secara  materi,  energi,  maupun kesiapan  psikologi.  Hal  tersebut  dilakukan  agar pembelajar dapat menerima materi pembelajaran secara optimal.
Pembelajaran  online  merupakan  sistem pembelajaran yang tidak berlangsung dalam satu ruangan  dan  tidak  ada  interaksi  tatap  muka secara langsung antara pengajar dan pembelajar
(Munir,  2009).  Di  era  perkembangan  teknologi, komunikasi  dan  informasi  yang  semakin  pesat, pembelajaran  online  di  masa  pandemi  ini  dapat terlaksana dengan menggunakan berbagai platform ,  berupa  video conference .  Aplikasi video conference yang  banyak  digunakan selama  pembelajaran  jarak  jauh  diantaranya, aplikasi zoom , google  meet ,  dan visco  webex . Selain aplikasi aplikasi tersebut, Whatsapp grup menjadi alternatif dalam pelaksanaan pembelajaran  jarak  jauh.  Pembelajaran  secara online  bahkan  dapat  dilakukan  melalui  media social  seperti  Facebook  dan  Instagram  (Kumar & Nanda, 2018).
Pembelajaran  jarak  jauh  memerlukan media pembelajaran yang tepat untuk memaksimalkan  proses  pembelajaran  (Muhson, 2010).  Media  video conference dapat  dipilih menjadi  salah  satu  media  alternatif  dalam pembelajaran  online  (Affandi,  Kusraharjo,  & Adhiatma,  2011).  Konsep  video conference memungkinkan  untuk  adanya  interaksi  secara langsung  antara  siswa  dan  guru,  namun  tidak pada tempat yang sama (Dewi, Murtinugraha, & Arthur,  2018).  Video conference pada  dasarnya memerlukan askses internet, smartphone, laptop/komputer,  dan  webcam  (Sobko  et  al., 2019).
Media pembelajaran melalui video conference selain dapat mengoptimalkan adanya interaksi secara langsung antara siswa dan guru, juga  mampu  menampilkan  materi  pembelajaran ditampilan  dan  dapat  dilihat  oleh  semua partisipan,  sehingga  partisipan  tidak  hanya mendengar  penjelasan  melainkan  mereka  dapat sekaligus  untuk  mencermati  materi  yang diberikan  (Holland,  2014;  Sandiwarno,  2016). Media  ini  juga  dinilai  efektif  dalam  mengatasi permasalahan  jarak,  ruang,  dan  waktu  (Sidiq, 2015).
Media  pembelajaran  video conference dalam  pelaksanaannya  memungkinkan  untuk terjadinya  hambatan,  seperti  tidak  semua  orang dapat  mengadakan  perangkat  yang  dibutuhkan (Halili,  Sulaiman,  &  Rashid,  2012).  Video conference juga menuntut adanya kesiapan yang matang  dari  guru  dalam  pemberian  materi  dan memperhatikan  seetiap  siswanya  (Israel  et  al., 2009). Menurut (Arifa, 2020) juga
mengungkapkan pada pelaksanaan pembelajaran online selama masa pandemi Covid-19, tantangan  dan  hambatan  tidak  hanya  pada keterbatasan  sarana  pendukung  teknologi  dan jaringan internet. Hambatan lain pada
Amal Ilmiah : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 3 (2) (2022) : 142-147 Pelatihan Penggunaan Aplikasi Video Conference Untuk Penunjang Pembelajaran Selama Pandemic Covid-19
pelaksanaan  pembelajaran  online  selama  masa pandemi  Covid-19  antara  lain  berkaitan  dengan kesiapan sumber daya manusia, arahan pemerintah yang kurang jelas, dan belum adanya kurikulum  pembelajaran  online  yang  tepat. Kesiapan  sumber  daya  manusia  merupakan bagian  penting  dalam  keberhasilan  pelaksanaan pembelajaran  jarak  jauh,  kesiapan  ini  berkaitan dengan  kemampuan  pengajar  dan  pembelajar dalam  menggunakan  serta  mengelola  segala sistem  teknologi  yang  digunakan  dalam  proses pembelajaran  jarak  jauh  (Maphosa  &  Bhebhe, 2019).
Fakta pembelajaran  yang  terjadi pada  SD Negeri  1  Kendari  dan  SD  Negeri  42  Kendari bahwa  guru  pada  kedua  sekoah  mitra  masih kurang keahliannya dalam bidang TIK sehingga pembelajaran  online  yang akan  diterapkan  pada masa  pendemi  Covid-19  akan  mengalami hambatan.    Selain  itu  tahun  kelulusan  guru sebelum  2010,  dan  ketidakterlibatan  dalam pelatihan  berbasis  TIK  menjadi  faktor  utama ketidakmampuan  guru  dalam  menggunakan aplikasi  perangkat  pembelajarna  online.  Guru juga  belum  siap  sepenuhnya  menerapkan pembelajaran secara online dengan aplikasi yang ada  sekarang  ini  karena  butuh  persiapan  dan kemampuan  TIK  yang  mumpuni.  Oleh  karena itu  perlu  adanya  upaya  untuk  menyiapkan  guru pada sekolah mitra untuk menggunakan aplikasi pembelajaran  online  yaitu  melalui  kegiatan pelatihan  penggunaan aplikasi  video conference untuk penunjang pembelajaran selama pandemic Covid-19
Video conference
memakai telekomunikasi audio dan video untuk membawa  orang  ke  tempat  berbeda  dalam waktu  yang  bersamaan  untuk  pertemuan.  Ini bisa  sama  sederhananya  dengan  percakapan  di antara dua orang di jabatan pribadi (titik-ketitik) atau  melibatkan  beberapa  tempat  (multititik) dengan  lebih  dari  satu  orang  di  kamar  besar  di tempat  berbeda.  Selain  audio  dan  pengiriman visual  aktivitas  menjumpai,  video conferencing bisa dengan dokumen, informasi yang diperlihatkan dengan komputer, dan whiteboards. Manfaat video conference diantaranya:  (1)  meningkatkan  komunikasi, kolaborasi  dan  aliran  informasi,  (2)  komunikasi menjadi lebih baik dan efektif dimana informasi dapat  lebih  cepat  dibagikan,  (3)  proses komunikasi  menjadi  efisien  dalam  hal  waktu, biaya,  dan    jarak,  (4)  dalam  hubungan  dengan video conference ,  perangkat  kolaborasi  lainnya
dapat  digunakan  secara  simultan.  Berbagi presentasi, dokumen dan aplikasi yang berkaitan dengan agenda pertemuan.
Berdasarkan  uraian  di  atas,  demi  untuk mendukung  pelaksanaan  pembelajaran  selama pendemic Covid-19 di sekolah mitra, maka pada tahun  anggaran  2020  sangat  perlu  dilakukan suatu  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat melalui  kegiatan  pelatihan  penggunaan  aplikasi video conference untuk penunjang pembelajaran selama pandemic Covid-19.

## METODE
Kegiatan  pelatihan  dilakukan  di  Kota Kendari  pada  selama  dua  hari  pada  tanggal  20- 21  November  2020  yang  melibatkan  mitra sebanyak  2  sekolah  yaitu  SD  Negeri  1  Kendari dan  SD  Negeri  42  Kendari.  Tahapan  pelatihan yang  akan  dilakukan  sebagai  berikut:  (a)  tim pengabdian  masyarakat  berkolaborasi  dengan pimpinan  sekolah  untuk  menetapkan  guru bidang studi/mata pelajaran yang menjadi obyek kegiatan pelatihan; (b) tim pengabdian masyarakat  mengadakan  sosialisasi  tentang aplikasi  video conference pada  guru  bidang studi/mata  pelajaran  yang  telah  ditetapkan sebagai  peserta  pelatihan;  (c)  para  peserta pelatihan mencoba menggunakan sendiri aplikasi video conference yang didampingi oleh tim  pengabdian  masyarakat,  (d)  aplikasi  video conference yang telah dikuasai peserta pelatihan akan diterapkan dalam dalam kegiatan pembelajaran di kelas.
Metode  yang  digunakan  selama  proses kegiatan pengabdian kepada masyarakat meliputi: (1) metode ceramah untuk memberikan  penjelasan  langsung  penggunaan aplikasi  video conference ,  (2)  metode  diskusi untuk curah pendapat antara peserta dengan tim pengabdian pada hal-hal yang dianggap sulit, (3) metode  praktek  untuk  memberikan  kesempatan kepada  peserta  mempraktekan  materi  pelatihan yang diperoleh.
Evaluasi  selama  pelaksanaan  kegiatan pengabdian  ini  diantaranya:  (a)  respon  positif peserta  terhadap  pelatihan  aplikasi  video conference , (b) adanya produk hasil penggunaan aplikasi  video conference . Sesudah pelaksanaan kegiatan pelatihan ini, diharapkan guru-guru lain yang  tidak  mengikuti  kegiatan  pelatihan  dapat belajar  dari  guru  yang  mengikuti  pelatihan sehingga  dapat  menggunakan  aplikasi  video conference .
Amal Ilmiah : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 3 (2) (2022) : 142-147 Sitti Rahmaniar Abubakar, Dorce Banne Pabungan, Nurhayati, Salim

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan pengabdian ini diikuti oleh guru SD Negeri 1 Kendari dan SD Negeri 42 Kendari Sebelum  pelaksanaan  kegiatan  pengabdian, terlebih  dahulu  tim  pengabdian  masyarakat mengadakan  koordinasi  dengan  pihak  sekolah untuk  menyepakati  waktu  pelaksanaan  kegiatan pengabdian  dan  pemusatan  lokasi  pelaksanaan pengabdian dari dua sekolah TK yang mengikuti kegiatan pelatihan ini.
Kegiatan  pengabdian  ini  dilaksanakan pada  tanggal  20  –  21  Oktober  2020  yang bertempat  di  SD  Negeri  1  Kendari.  Kegiatan pengabdian  ini  diikuti  oleh  20  orang  guru  yang berasal  dari  SD  Negeri  1  Kendari  sebanyak  12 orang dan 8 orang dari SD Negeri 42 Kendari.
Pada  pelaksanaan  kegiatan  pengabdian, terlebih dahulu guru diberikan pengantar materi tentang  penggunaan  aplikasi  video conference (zoom,  google  meet, dan cisco  webex )  seperti yang  tampak  pada  gambar  1.  Selanjutnya,  guru dibimbing untuk menggunakan video conference tahap  demi  tahap  hingga  dapat memanfaatkan fitur video conference yang dapat digunakan  sebagai  media  pembelajaran  selama pandemi covid-19.
Gambar 1. Penyampaian Materi oleh Tim Pengabdian Masyarakat.
Setelah  kegiatan  penyampaian  materi selesai,  maka  selanjutnya  guru  didampingi  oleh tim  pengabdian.  Pada  gambar  2,  pendampingan berfokus  pada  penggunaan  video conference dengan  harapan  guru  mampu  menggunakan semua  fitur  yang  ada  pada  apliaksi  video conference itu  sendiri  sehingga  dapat  optimal penggunaannya  dalam  pembelajaran  daring selama pandemi covid-19.
Pemateri  dari  tim  pengabdian  kepada masyarakat  tidak  hanya  memberikan  melalukan
pendampingan.  Namun  juga  melakukan  sharing dengan  peserta  terhadap  kesulitan  dalam menggunakan  fitur-fitur  yang  ada  pada  video conference .  Beberapa  peserta  mengutarakan letak-letak kesulitan dalam mengoperasikan fitur yang ada pada video conference .
Gambar 2. Kegiatan Penggunaan Fitur Aplikasi Video Conference oleh masing-masing guru
Adanya  sharing  dan  ajuan  kesulitan  dari peserta  pelatihan,  maka  pemateri  memberikan ulasan  dan  solusi  terhadap  permasalahan  yang dialami  peserta  pelatihan.  Pemateri  melakukan bedah  kembali  terkait  fitur-fitur  yang  dapat dieksplorasi  lebih  lanjut  dari  aplikasi  video conference tersebut  dan  menunjukkan  letak kekeliruan  dan  kesulitan  penggunaan  aplikasi video conference . Evaluasi pelaksaaan pengabdian ini dilakukan  dari  kegiatan  awal  sampai  pada kegiatan akhir. Hasil evaluasi kegiatan ini dapat dilihat pada Tabel 1 berikut. Tabel 1. Capaian Evaluasi Peserta No Aspek Perse ntase 1 Kemahiran guru dalam menggunakan perangkat teknologi pembelajaran 82% 2 Penguasaan guru terhadap fitur aplikasi zoom 90% 3 Penguasaan guru terhadap fitur aplikasi google meeting 86% 4 Penguasaan guru terhadap fitur aplikasi cisco webex 82%
5 Partisipasi guru selama pelatihan  dan  pendampingan dalam  penggunaan  aplikasi video conference 94% 6 Respon peserta terhadap pelatihan penggunaan aplikasi video conference 96%
Amal Ilmiah : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 3 (2) (2022) : 142-147 Pelatihan Penggunaan Aplikasi Video Conference Untuk Penunjang Pembelajaran Selama Pandemic

## Covid-19
Hasil  evaluasi  guru  pada  penggunaan apliaksi  video conference untuk  pendukung kegiatan  pembelajaran  online  selama  pandemi covid-19 menunjukkan  hasil yang cukup  bagus. Selain itu, guru juga memberikan respon positif terhadap  kegiatan  pengabdian  ini,  sebab  telah memberikan  tambahan  media  pembelajaran yang  dapat  dipilih  untuk  diterapkan  dalam pembelajaran  di  kelas,  serta  harapan  agar kegiatan pengabdian seperti ini terus dikembangkan.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Kesimpulan  dari  kegiatan  pengabdian kepada  masyarakat  ini  yaitu  :  (a)  guru  pada sekolah  mitra  dengan  baik  dapat  menggunakan aplikasi  video conference berbasis  zoom  cloud meeting;  (b)  guru  pada  sekolah  mitra  dengan baik dapat menggunakan aplikasi video conference berbasis  google  meeting;  (c)  guru pada sekolah mitra dengan aik dapat menggunakan aplikasi video conference berbasis Cisco Webex
Saran  yang  dapat  diberikan  terkait  hasil dari  kegiatan  ini  yaitu:  (1)  para  peserta diharapkan  dapat  mengeksplorasi  lebih  lanjut fitur  yang  dimiliki  ketiga  aplikasi  video conference untuk menghadirkan suasana pembelajaran  yang  seperti  nyata  dikelas  agar pembelajaran  lebih  menarik,  inovatif,  dan interaktif.

## DAFTAR PUSTAKA
Affandi,  A.,  Kusraharjo,  G.,  &  Adhiatma,  N. (2011). Implementasi E-Learning
Dengan  Integrasi  Video Conference
Berbasis Web. 9 (1), 17–22.
Arifa,  F,  N.  (2020).  Tantangan  Pelaksanaan Kebijakan  Belajar  dari  Rumah  dalam Masa  Darurat  Covid-19. Kajian  Singkat Terhadap  isu  Aktual  dan  Strategis ,
12 (7), 13-18.
Dewi,  N.,  Murtinugraha,  R.  E.,  &  Arthur,  R.
(2018). Pengembangan Media Pembelajaran  Interaktif  pada  Mata Kuliah  Teori  dan  Praktik  Plambing  di Program  Studi  S1  PVKB  UNJ. Jurnal PenSil, 7 (2), 25–34. https://doi.org/10.21009/pensil.7.2.6.
Gikas,  J.,  &  Grant,  M.  M.  (2013).  Mobile
Computing Devices In Higher Education:  Student  Perspectives  On Learning With Cellphones, Smartphones &  Social  Media. Internet  and  Higher Education, 19, 18-26. https://doi.org/10.1016/j.iheduc.2013.06 .002
Halili,  S.  H.,  Sulaiman,  S.,  &  Rashid,  M.  R.  A. (2012).  Aplikasi  Prinsip  Pembelajaran Dewasa  Knowles  dengan  Penggunaan Mod  Penyampaian  Teknologi  Sidang Video  dalam  Kalangan  Pelajar  Jarak Jauh. Ajtlhe , 4 (2), 79–90.
Holland, J. (2014). Video Use And The Student Learning  Experience  In  Politics  And International  Relations. Politics,  34 (3), 263–274.  https://doi.org/10.1111/1467- 9256.12022.
Israel,  M.  et  al.  (2009).  Applications  of  Video- Conferencing  Technology  in  Special Education  Teacher  Preparation. Journal of Special Education Technology , 24 (1), 15–25. https://doi.org/10.1177/0162643409024 00102
Kemdikbud  RI.  (2020). Edaran  Tentang Pencegahan  Wabah  COVID-19  di Lingkungan  Satuan  Pendidikan  Seluruh Indonesia . Jakarta.
Korucu, A. T., & Alkan, A. (2011). Differences Between M-Learning (Mobile Learning)
And  E-Learning,  Basic  Terminology And Usage Of M-Learning In
Education. Procedia  -  Social  and Behavioral  Sciences,  15, 1925-1930. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2011.04. 029
Kumar, V., & Nanda, P. (2018). Social Media in Higher Education. International Journal of  Information  and  Communication Technology Education , 15 (1). https://doi.org/10.4018/ijicte.201901010
7
Maphosa,  C.,  &  Bhebhe,  S.  (2019).  European Journal  Of  Education  Studies  Digital Literacy:  A  Must  For  Open  Distance And E-Learning (Odel) Students. European Journal of Education Studies ,
5 (10), 186–199.
Moore, J. L., Dickson-Deane, C., & Galyen, K.
(2011).  E-Learning,  Online  Learning, And  Distance  Learning  Environments: Are  They  The  Same? Internet  and Higher  Education,  14 (2),  129-135.
Sitti Rahmaniar Abubakar, Dorce Banne Pabungan, Nurhayati, Salim
https://doi.org/10.1016/j.iheduc.2010.10 .001
Muhson,  A.  (2010).  Pengembangan  Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi. Jurnal  Pendidikan  Akuntansi
Indonesia , 8 (2),  1–10.  https://doi.org/ 10.21831/jpai.v8i2.949.
Munir.  (2009). Pembelajaran  Jarak  Jauh Berbasis Teknologi  Informasi dan Komunikasi. Bandung: Alfabeta.
Sandiwarno,  S.  (2016).  Perancangan  Model  E-
Learning  Berbasis  Collaborative  Video Conference Learning Guna Mendapatkan  Hasil  Pembelajaran  Yang Efektif  Dan  Efisien. Jurnal  Ilmiah FIFO, 8 (2), 191–200. https://doi.org/10.22441/fifo.v8i2.1314
Sidiq, Z. (2015). Pemanfaatan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi. CBIS Journal , 3(2), 78–90.
Sobko,  S.  et  al.  (2019.  Learning  Through Collaboration:  A  Networked  Approach
To  Online  Pedagogy. E-Learning  and Digital Media , 17 (1), 1–20. https://doi.org/10.1177/2042753019882 562
Zhafira,  N.  H.,  Ertika,  Y.,  &  Chairiyaton. (2020).  Persepsi  Mahasiswa  Terhadap Perkuliahan  Daring  Sebagai  Sarana Pembelajaran  Selama  Masa  Karantina Covid-19. Jurnal  Bisnis  dan  Kajian Strategi Manajemen , 4 (1), 37–45. https://doi.org/10.35308/jbkan.v4i1.198 1