## FAKTOR YANG MEMPENGARUHI KECERDASAN INTELEKTUAL ANAK
Khumaerah 1 , Hasnah 2 , Syamsiah Rauf 3
1,2,3 Program Studi Keperawatan Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar

## ABSTRAK
Penelitian  ini  membahas  tentang  factor  yang  mempengaruhi  tingkat  kecerdasan  anak,  seprti  jenis kelamin,  usia,  pola  asuh  ornag  tua.Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  hubungan  antara beberapa  factor  terhadap  kecerdasan  intelektual  anak.Penelitian  deskriktif  dengan  pendekatan  cross sectional ini dilakukan dengan menggunakan instrumen penelitian berupa kuesioner. Hasil penelitian  ini menunjukkan bahwa factor factor yang mempengaruhi kecerdaan inteltual anak itu antara lain usia, jenis kelamin, suku, status gizi dan pola asuh orang tua. Dengan hasil penelitian ini diharapkan setiap factor tersebut  dapat  menjadi  perhatian  oarng  tua  untuk  melihat  tingkat  dan  memantau    kecerdasan  intetual anak.

## Keywords : Kecerdasan, Anak

## 1. PENDAHULUAN
Anak  merupakan  seorang  manusia  yang dianugrahkan  oleh  Tuhan  yang  untuk  kita rawat  dan  kita  didik  tentunya.  Menemui setiap  proses  tumbuh  kembang  mereka merupakan hal-hal yang memang seharusnya  dilakukan  oleh  setiap  orang  tua. Bermain, belajar, beraktivitas, dan berekreasi  sesuai  dengan  potensi  yang mereka  miliki.  Setiap  anak  adalah  suatu keunikan dan mereka memiliki perkembangan  yang  berbeda  satu  sama lainnya.  Namun,  secara  garis  besar  ada beberapa  perkembangan  yang  normal  untuk dimiliki  anak-anak  pada  usia  tertentu (Murtiningsih, 2012).
Masa kanak-kanak merupakan masa penting dalam proses perkembangan individu seseorang.  Pada  masa  ini  juga  dianggap sebagai  masa  perkembangan  kritis.  Artinya, segala  sikap,  kebiasaan,  dan  pola  perilaku yang  dibentuk  di  saat  kanak-kanak  sangat menentukan seberapa jauh individu-individu
akan  berhasil  menyesuaikan  diri  dalam kehidupan,  ketika  kelak  mereka  bertambah usia. Sebab itu, masa ini memegang peranan penting dan sangat krusial bagi perkembangan selanjutnya. Dasar-dasar perkembangan  anak  sedang  mengalami proses  pembentukan,  dan  pada  masa  ini cenderung  memiliki  tingkat  kemapanan yang tinggi. Maka penting bagi semua pihak agar dasar-dasar pembentukan karakter anak bisa  diarahkan  kepada  kemampuan  adaptasi diri  dan  social  yang  baik.  Sebab  potensi penyesuaian  diri  anak  akan  menentukan kemampuan  seseorang  dalam  membangun hubungan  social  ketika  mereka  dewasa (Muniroh, 2011).

## 1. METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan metode pendekatan  cross  sectional.  Penelitian  cross sectional  adalah  penelitian  yang  beberapa
populasi yang di amati pada saat waktu yang sama,  dimana  pengumpulan  data  faktor- faktor  yang  mempengaruhi  perkembangan kecerdasan  intelektual  anak  usia  4  sampai dengan  5  tahun    di  lakukan  di  saat bersamaan 4. PEMBAHASAN
Penelitian ini menggunakan desain deskriktif analisis dengan pendekatan crossectional yang dilakukan di TK Raudhatul  Athfal  UIN  Alauddin  Makassar. Tekhnik pengambilan sampel dalam penelitian  ini  dengan  menggunakan  tekhnik purposive  sampling .  Jumlah  Sampel  yang sebenarnya ingin diteliti dari penelitian ini di TK  Raudhatul  Athfal  UIN  Alauddin Makassar,  dengan  jumlah  sampel  102 responden  akan  tetapi  ada  16  responden yang  tidak  hadir  pada  saat  di  lakukan penelitian,  ada  10  responden  yang  hadir akan tetapi datanya kurang lengkap untuk di katakana  sebagai  responden,  da  nada  6 orang responden. Sehingga jumlah responden  yang  ada  pada  saat  dilakukan penelitian  adalah    sebanyak  76  orang responden.  Data  di  peroleh  dari  pengisian kuesioner  kepada  murid  dan  orang  tua murid, setelah data di kumpulkan selanjutnya dilakukan
pengeditan, pengkodean dan kemudian ditabulasi, analisis  dilakukan  dengan  univariate  dan bivariate.
Analisa  univariate  dilakukan  terhadap  tiap variable  dari  hasil  pengumpulan  data. Analisis  ini  menghasilkan  distribusi  dan presentas  dari  tiap  variabel  yang  diteliti. Analisis  univariate  ini  terdiri  dari  analisis tentang  karakteristik  responden  (orang  tua dan  anak),  pola  asuh  yang  diterapkan  orang tua  dan  kecerdasan  anak  di  sekolah. Sedangkan analisa bivariate dilakukan untuk
melihat  hubungan  variabel  bebas  dan variabel  terkait.  Analisa  data  yang  di gunakan  dengan  uji  Kolmogorov  smirnov dengan tingkat kemaknaan (α = 0,05).
Hasil analisa bivariat menunjukkan hubungan yang signifikan antara  status  gizi  dengan  kemampuan verbal  (p = 0,037)  dan  kemampuan kognitif  total  subyek  (p=  0,021). Subyek yang mengalami stunted memiliki  risiko  9,226  kali  lebih  besar untuk  memiliki  nilai  IQ  dibawah  rata- rata dibandingkan subyek yang berstatus gizi normal.
Hasil penelitian ini sejalan dengan penelitian  sebelumnya  yaitu  penelitian dilakukan dewi andrawati (2007) dengan  judul  “  hubungan  pola  makan dengan  status  gizi  anak  pada  keluarga petani  di  desa  purwojati  kecamatan kertek kabupaten wonosobo” dimana di peroleh hasil bahwa pendapatan berpengaruh terhadap pola makan anak.
Hasil  ini  juga  sejalan  dengan penelitian yang dilakukan oleh
Fahruzzaini (2007) dengan judul “hubungan  pola  makan  anak  dengan status  gizi  anak  di  desa  argalinga kecamatan  kroya”  dimana  diperoleh hasil  pendapatan  berpengaruh  terhadap status  gizi  anak  hal  ini  di  sebabkan pendepatan  keluarga  sebagian  besar digunakan  untuk  memenuhi  kebutuahn makan, sehingga secara langsung pendapatan  berhubungan  dengan  pola makan anak.
Menurut  penelitian  yang  dilakukan peneliti  di  TK  Raudhatul  Athfal  UIN
Alauddin Makassar kecamatan Tamalate kota Makassar,
dan berdasarkan  pada  pada  table  4.3  dapat
menunjukkan bahwa ada pengaruh pola asuh  orang  tua  terhadap  perkembangan kecerdasan intelektual anak. Pada analisa  pengaruh  pola  asuh  orang  tua terhadap perkembangan kecerdasan intelektual anak diperoleh nilai p=0,008
yang berarti lebih kecil dari
<@0,05.menunjukkan bahwa Ho ditolak  dan  Ha  di  terima  yang  berarti ada  pengaruh  yang  signifikan  antara pola asuh orang tua terhapa perkembangan  kecerdasan  intelektual anak

## 5. KESIMPULAN
1. Faktor  Jenis  kelamin  anak  tidak berpengaruh  terhadap  perkembangan keceradasan  intelektual  anak  karena telah  didapatkan  nilai sig 0.342  dari hasil  uji  regresi  didapatkan  sehingga dapat  dikatan  bahwa  jenis  kelamin anak tidak berpengaruh.
2. Faktor  Usia  anak  orang  tua  sangat berpengaruh  terhadap  perkembangan kecerdasan  intelektual  anak  karena telah  di  dapatkan  nilai sig 0,003.
Dari  hasil  uji  regresi  di  dapatkan sehingga  dapat  dikatan  bahwa  usia anak sangatlah berpengaruh terhadap kecerdasan anak.
3. Faktor  status  gizi  anak  sangat berpengaruh  terhadap  perkembangan kecerdasan  intelektual  anak  karena telah  di  dapatkan  nilai sig 0,049.
Dari  hasil  uji  regresi  di  dapatkan sehingga  dapat  dikatan  bahwa  usia anak sangatlah berpengaruh terhadap kecerdasan anak.
4. Faktor  pola  asuh  orang  tua  sangat berpengaruh  terhadap  perkembangan kecerdasan  intelektual  anak  karena
telah  di  dapatkan  nilai sig 0,008. Dari  hasil  uji  regresi  di  dapatkan sehingga  dapat  dikatan  bahwa  pola asuh sangatlah berpengaruh terhadap kecerdasan anak.
5. Faktor  suku  sangat  berpengaruh terhadap  perkembangan  kecerdasan intelektual  anak  karena  telah  di dapatkan  nilai sig 0,138.  Dari  hasil uji  regresi  di  dapatkan  sehingga dapat  dikatan  bahwa  suku  sangatlah berpengaruh  terhadap  kecerdasan anak

## 5. REFERENSI
Info,  2009. Faktor-faktor  yang  Mempengaruhi Pola
Asuh .
http://www.majalahadinfo.com/2009/02/faktor- faktor-yang-mempengaruhipola.html (diakses tanggal 5 Februari 2009 jam 21.30)
Anwar,  Husaini  Mahdin,  2009. Peranan  Gizi dan  Pola  Asuh  dalam  Meningkatkan  Tumbuh Kembang Anak.
Arikunto,  Suharsimi,  2010. Prosedur  Penelitian Suatu  Pendekatan  Praktik .  Jakarta  :  Rineka Cipta
Desmita, 2009. Psikologi Perkembangan . Bandung: PT Remaja Rosdakarya Dewi, Ismira, 2008. Mengenal Bentuk Pola Asuh Orang Tua. http://www.kabarindonesia.com/berita.php?pil= 13&dn=20080706135419  (diakses  tanggal  26 Januari 2011 jam 19.48)
Force, Delta, 2010. Peran Komunikasi terhadap Lancarnya Proses Belajar Mengajar . http://grandmall10.wordpress.com/2010/10/10/p erankomunikasi-terhadap-lancarnya-proses- belajar-mengajar/
Friedman, 2003. Keperawatan Keluarga. Jakarta : EGC
Hidayat,  Azis  Alimul,  2005. Pengantar  Ilmu Keperawatan Anak 1 . Jakarta: Salemba Medika , 2008.  Pengantar  Kebutuhan  Sasar  Manusia  1. Jakarta: Salemba Medika , 2009.
Junaidi, Wawan, 2010. Metode Penelitian Keperawatan dan Teknik Analisis Data . Jakarta: Salemba  Medika.  Macam-macam  Pola  Asuh Orang Tua.
Kementrian Pendidikan
Nasional, 1996. SekolahDasar.http://www.kemdiknas.go.id/peser ta-didik/sekolah-dasar.aspx.  (18  Februari  2011) Notoatmodjo, Soekidjo, 2010.
Nursalam.,  Susilaningrum,  Rekawati.,  &  Sri Utami.  2008. Metodologi  Penelitian  Kesehatan . Jakarta: Rineka Cipta
Sugiyono, 2010. Asuhan Keperawatan Bayi dan Anak .  Jakarta,  Salemba  Medika  Soetjiningsih, 1995. Tumbuh Kembang Anak. Jakarta: Penerbit Buku Kedokteran EGC