J o u r n a l   o f   H o l i s t i c   a n d   H e a l t h   S c i e n c e s V o l . 5 ,   N o . 2 ,   J u l i - D e s e m b e r   2 0 2 1 | 98
KOMPARASI EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA VIDEO DAN TAYANGAN TELEVISI TERHADAP PENINGKATAN PENGETAHUAN TENTANG ANEMIA PADA REMAJA PUTRI DI SALAH SATU SMA NEGERI DI JAWA BARAT, INDONESIA TAHUN 2020
Rizki Utami Ningsih* 1 , Ary Hartono 2 , Rani Sri Wahyuni 3
1 2 3 Program Studi Ilmu Gizi, Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Holistik Korespondensi: Jl. Veteran, No. 272, Purwakarta. Email: urizky161@gmail.com

## ABSTRAK
Latar Belakang: Remaja merupakan masa peralihan dan memegang peranan yang sangat penting dalam menentukan kualitas masa dewasa serta kualitas keturunan yang  akan  dilahirkan.  Saat  ini  Remaja  Indonesia  masih  mempunyai  beberapa masalah  gizi,  salah  satunya  adalah  anemia.  Untuk  melengkapi  kesenjangan  studi komunikasi Kesehatan khususnya terkait upaya mengkomunikasikan pesan bahaya Anemia maka penelitian ini bertujuan untuk menganalisis keefektifan Media Video dan  Media  Tayangan  Televisi  terhadap  peningkatan  pengetahuan  Anemia  pada Remaja Putri di SMA Negeri X Jawa Barat tahun ajaran 2020/2021.
Metode: Penelitian  ini  menggunakan  penelitian  Quasi  Eksperimen  dengan rancangan Pretest posttest kontrol group design . penelitian ini dilaksanakan pada bulan November 2020-Januari 2021. Subjek penelitian adalah siswi SMA Negeri 1 Pasawahan yang memiliki rata prevalensi anemia tertinggi. Terdapat 2 kelompok dengan  masing  masing  34  subjek.  Pemberian  intervensi  dengan  video  pada kelompok  eksperimen  dan  intervensi  dengan  tayangan  televisi  tentang  anemia pada kelompok kontrol.
Hasil: Pengetahuan meningkat setelah di berikan materi tentang anemia baik pada kelompok  video  dan  tayangan  televisi.  Pengetahuan  tentang  Anemia  sebelum diberikan  intervensi  dengan  Media  Video  memiliki  nilai  rata-rata  pengetahuan tentang  Anemia  adalah  75.79  Sedangkan  setelah  diberikan  intervensi  nilai  rata- ratanya  menjadi  84.06.  Rata-rata  skor  pengetahuan  anemia  sebelum  diberikan intervensi  Media  Tayangan  Televisi  adalah  73,17  Sedangkan  setelah  mendapat intervensi nilai rata-ratanya adalah 82.56. Berdasarkan hasil uji N Gain terdapat perbedaan  keefektifan  Media  Video  dan  tayangan  TV  terhadap  pengetahuan Anemia,  rata-rata  pengetahuan  kelompok  Media  Video  28,65  dan  rata-rata pengetahuan kelompok Media tayangan TV adalah 21.18 hasil tersebut yakni >40 dinyatakan masuk dalam kriteria kurang efektif.
Simpulan: terdapat peningkatan pengetahuan dengan menggunakan media video dan  tayangan  televisi  namun  kedua  media  tersebut  belum  dapat  secara  efektif meningkatkan pengetahuan tentang Anemia pada remaja putri di salah satu SMA Negeri di Jawa Barat tahun ajaran 2020/2021.
Kata Kunci : Anemia Remaja Putri, Promosi Kesehatan, Tayangan Televisi, Video.

## ABSTRACT
Background: Adolescence  is  a  period  off  the  shelf  and  holds  a  role  which  is  very important in determine the quality of adulthood and quality descent who will be born. Currently, Indonesian still has three burdens of nutritional problems adolescents, one of which is anemia, anemia refers to a disease where the number of reb blood cells is insufficient  to  mee  the  physiological  needs  the  human  body.  Anemia  common  in women and high risk for their future. With the increase in the number of babies born
J o u r n a l   o f   H o l i s t i c   a n d   H e a l t h   S c i e n c e s V o l . 5 ,   N o . 2 ,   J u l i - D e s e m b e r   2 0 2 1 | 99
preterm and LBW Teenage Daughter focus a major be must understand how women seek information (information-seeking) is important to understand about the risk of anemia.
Objectives: This study is aim to analyze the effectiveness of Media Video and Media Television  in  increasing  students  knowledge  of  Anemia  of  tehth  grade  Senior  High school in West Java academic year 2020/2021.
Methods: The research uses research Quasi- Experiment with design Pretest posttest kontrol group design. Research was Carried out in the month November, 2020 until January, 2021. The subject of research was student of SMAN 1 Pasawahan which has average prevalence of anemia is highest. There are 2 groups with 34 subjects. Result: Students knowledge increased after they were given material about anemia both  in  the  group  video  and  display  television.  Students  knowledge  about  anemia before  they  were  given  intervention  with  Media  Video  has  an  average  value  of knowledge about anemia is 75.79, while after being given intervention the average score is 84.06. The average score of anemia knowledge before being given television broadcast media intervention was 73.17, meanwhile after receiving the intervention the  average  score  was  82.56.  Based  on  the  results  of  the  test  N  Gain  there  are differences in the effectiveness of the Media Video and view TV on the knowledge of anemia,  the  average  knowledge  of  the  group  Media  Video  28.65  and  an  average knowledge of the group Media -view TV is a 21:18 result that the > 40 otherwise enter the criteria are less effective.
Conclusion : there is an increase knowledge by using the medium of video and display television  but  the  media  are  not  able  to  be  effectively  increase  knowledge  about Anemia in adolescent daughter in SMA 1 Pasawahan academic year 2020/2021.
Keywords: Anemia Teenage Daughter, Impressions Television, Promotion of Health, and Video.

## PENDAHULUAN
Remaja merupakan masa peralihan yang memegang peranan yang sangat  penting  dalam  menentukan kualitas  masa  dewasa  serta  kualitas keturunan  yang  akan  dilahirkan.  Masa Remaja  dianggap  sebagai  masa  paling sehat  secara  fisik,  Tidak  heran  jika populasi  kaum  Remaja  adalah  populasi yang  paling  sedikit  datang  ke  fasilitas kesehatan.  Padahal,  Remaja  merupakan kelompok  yang  paling  "rentan"  secara psikologis  dan  sosial  yang  dapat berdampak  pada  kesehatan  fisiknya 3 Dampak  tersebut  termasuk  depresi, hilangnya kesempatan untuk melanjutkan  pendidikan,  anemia  dan berujung  pada  kelahiran  bayi  yang kurang sehat 4. Saat ini Indonesia masih mempunyai  tiga  masalah  gizi  pada Remaja  salah  satunya  adalah  Anemia, Anemia mengacu pada penyakit dimana jumlah sel darah merah tidak mencukupi
untuk  memenuhi  kebutuhan  fisiologis tubuh  manusia.  Angka  prevalensi Anemia  pada  Remaja  dan  ibu  hamil mengalami peningkatan yang signifikan dari 37,1% di tahun 2013 menjadi 48,9% pada tahun 2018 atau meningkat 11,8% dalam  kurun  waktu  lima  tahun 5 . Prevalensi Anemia pada anak perempuan  Usia  15  hingga  20  tahun mencapai  57,1% 6 Serta  prevalensi Anemia Simma-Puwakarta telah mencapai 51% 7 . Berdasarkan data UPTD Puskesmas Pasawahan, angka prevalensi Anemia di SMA X tahun 2018 8 mencapai  21,45%  lalu  meningkat menjadi  39,15%  di  tahun  2019.  Dilihat dari  hasil data  tersebut,  maka perlunya upaya pencegahan Anemia bagi Remaja Putri  di  sekolah  tersebut  untuk meminimalisir kasus Anemia. Kementerian Kesehatan Republik Indonesia  (2019) 4 juga  menyatakan perlunya pencegahan Anemia secepatnya  di  kalangan  generasi  muda
J o u r n a l   o f   H o l i s t i c   a n d   H e a l t h   S c i e n c e s V o l . 5 ,   N o . 2 ,   J u l i - D e s e m b e r   2 0 2 1 | 100
karena  kesehatan  Remaja  sangat menentukan keberhasilan pembangunan  yang  sehat,  terutama dalam  upaya  mempertegas  kualitas generasi penerus bangsa 9
Remaja  sehat  bukan  hanya dilihat  dari  fisik  tetapi  juga  kognitif, psikologis  dan  sosial.  Periode  Remaja merupakan  Kelompok  penduduk  yang keadaan  gizinya  memiliki  kesempatan untuk diperbaiki (windows of opportunity) sangat  sensitif  dalam menentukan kualitas hidup saat menjadi individu  dewasa  dan  juga  dalam menghasilkan  generasi  selanjutnya 9. Penelitian  ini  menggunakan  Promosi Kesehatan sebagai tujuan meningkatkan pengetahuan Remaja, khususnya kalangan Remaja Putri mengenai Anemi, Selain itu peneliti berfikir bahwa dalam upaya  pencegahan  kasus  tersebut diperlukan  adanya  perubahan  strategi
Promosi  Kesehatan  yang  hendaknya mampu memilih dan menentukan model, metode,  maupun  Media  yang  akan digunakan dalam intervensi secara bijak. Dengan  adanya  pembelajaran,  yang menyenangkan dan bebas dari tekanan, Siswa  akan  lebih  mudah  memahami materi  pelajaran  yang  disampaikan. Selain itu dalam kondisi new normal saat ini pemerintah Indonesia masih menerapkan  aturan  untuk  belajar dirumah sehingga peneliti berfikir untuk melakukan  intervensi  dengan  metode Audiovisual 10. Guna  melengkapi  kesenjangan studi  komunikasi  Kesehatan  khususnya terkait upaya mengkomunikasikan pesan bahaya Anemia maka penelitan ini bertujuan  menganalisis  keefektifan Media  Audiovisual  Video  dan  Tayangan Televisi,  dengan  judul “Komparasi Efektivitas penggunaan Media Video dan Tayangan Televisi terhadap peningkatan pengetahuan  tentang  Anemia  pada Remaja Putri di salah satu SMA Negeri di Jawa Barat, Indonesia Tahun 2020”.

## METODE
Jenis  penelitian  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  Quasi Ekperimen  dengan  rancangan pretest posttest  nonequivalent  control  group design .  Subjek  yang  digunakan  adalah remaja putri di SMA Negeri 1 Pasawahan berjumlah  68  orang  diambil  dengan menggunakan Teknik purposive sampling.  Instrument  yang  digunakan berupa kuestioner pretest dan posttest, intervensi  diberikan  selama  2  kali pertemuan. Data di analisis menggunakan uji t berpasangan, paired sampel  T  test  dan  Independent  T  test untuk  mengetahui  rerata  perbandingan pengetahuan  subjek  setelah  di  berikan intervensi lalu di uji kembali menggunakan  Uji  N  Gain  sehingga  di ketahui nilai kategori keefektifan kedua kelompok. HASIL Penelitian dilakukan pada kelompok  Remaja  Putri  SMA  Negeri  1 Pasawahan Kecamatan Pasawahan Kota Purwakarta  pada  tanggal  2  Januari sampai  20  Januari  2021  dilakukan secara  online/daring.  Jumlah  subjek sebayak 68 orang dengan masing masing kelompok 34 orang.

## Tabel 1 Rata-Rata Skor Pengetahuan Sebelum dan Sesudah diberi Intervensi
Kelompok Pre test Post test Video 75,79 (45-89) 84,06 (63-100) Televisi 73,18 (48-93) 82,56 (69,08-77,27) Berdasarkan  Tabel  1 rata-rata skor  pengetahuan  Responden  pada kelompok  Video  saat  pre-test  adalah 75.79  dengan  nilai  minimum  45  dan maksimum 89, Sedangkan saat post-test rata-rata  meningkat  menjadi  84.06
J o u r n a l   o f   H o l i s t i c   a n d   H e a l t h   S c i e n c e s V o l . 5 ,   N o . 2 ,   J u l i - D e s e m b e r   2 0 2 1 | 101 dengan  nilai  minimum  63  dan maksimum 100. Rata-rata skor pengetahuan  pada  kelompok  Tayangan Televisi  saat  pre-test  adalah  73.18 dengan  nilai  minimum  48  dan maksimum 93, Sedangkan saat post-test rata-rata  skor  pengetahuan  meningkat menjadi  82.56  dengan  nilai  minimum 69.08 dan maksimum 77.27. Rata-rata  nilai  pengetahuan sebelum dan setelah diberikan intervensi  melalui  Media  Video  tentang Anemia  adalah  -8265  dengan  standar deviasi  10.326.  Nilai  negatif  pada  rata- rata menunjukkan bahwa nilai sebelum intervesi  lebih  kecil  daripada  nilai setelah  intervensi.  Sedangkan  pada intervensi  melalui  metode  Tayangan Televisi,  rata-rata  nilai  pengetahuan sebelum dan sesudah diberikan intervensi adalah -9.382 dengan standar deviasi 15.667. Tabel 2 Pengaruh Media Video dan Media Televisi Terhadap Pengetahuan Anemia Remaja Putri Kelompok p value Video 0,00 Televisi 0,001 Berdasarkan Tabel 2 Nilai sig (2- tailed)  pada  kelompok  tayangan  video adalah 0.00 (p<0.05). Nilai sig (2-tailed) pada  kelompok  media  televisi  yang didapatkan adalah .001 (p<0.05) . Hasil uji  statistik  menunjukkan  bahwa terdapat  perbedaan  nilai  pengetahuan antara  sebelum  dan  setelah  diberikan intervensi melalui Media Video maupun Media  Tayangan  Televisi.  data  nilai efektivitas  Media  Video  dan  Media Tayangan  Televisi  menggunakan  uji  N Gain  dapat  di  simpulkan  bahwa  kedua kelompok  tersebut  tidak  efektif  dalam meningkatkan  pengetahuan  tentang Anemia pada Responden

## PEMBAHASAN

## 1.  Karakteristik Responden
Berdasarkan  hasil  penelitian Usia Responden banyak pada Usia 15, 16 dan  17  tahun.  Hal  ini  disebabkan  Usia
Responden  pada  kelas  X  banyak  Usia tersebut.  Usia  tersebut  juga  sesuai dengan sasaran penelitain yakni kepada kelompok Remaja tengah yang berkisar dari Usia 15-17 tahun. Karena pada masa
Jenis  kelamin  Responden  berdasarkan hasil  penelitian  keseluruhan  adalah perempuan.
2.  Pengetahuan  Responden  Sebelum dan  Setelah  diberikan  Promosi Kesehatan  dengan  Media  Video  dan Tayangan Televisi Dalam  penelitian  ini  Promosi
Kesehatan  yang  diberikan  adalah tentang  Anemia  pada  Remaja  Putri dengan  Media  Video  dan  Tayangan Televisi  di  SMA  Negeri  1  Pasawahan. Kelompok  intervensi  dengan  Media Video memiliki nilai rata-rata pengetahuan  tentang  Anemia  adalah 75.79 dengan nilai terendah 45 dan nilai tertinggi 89. Sedangkan setelah diberikan  intervensi  nilai  rata-ratanya menjadi 84.06 dengan nilai terendah 63 dan  nilai  tertinggi  100.  Artinya pengetahuan Responden setelah diberikan  intervensi  dengan  Media Video meningkat dari sebelumnya. Kelompok yang mendapat intervensi Media Tayangan Televisi rata- rata  nilai  pengetahuannya  sebelum intervensi  adalah  73.17  dengan  nilai terendah  48  dan  nilai  tertinggi  93, sedangkan setelah mendapat intervensi nilai  rata-ratanya  adalah  82.56  dengan nilai terendah 63 dan nilai tertinggi 100. Dengan demikian, dapat dilihat peningkatan rata-rata nilai pengetahuan
J o u r n a l   o f   H o l i s t i c   a n d   H e a l t h   S c i e n c e s V o l . 5 ,   N o . 2 ,   J u l i - D e s e m b e r   2 0 2 1 | 102
sebelum  dan  setelah  diberikan  Media Tayangan Televisi. Dengan demikian, Media Tayangan  Televisi  juga  merupakan metode  Audiovisual  yang  tepat  untuk memberikan  pendidikan  pada  Remaja disamping Media Video. Hasil penelitian ini pada kedua kelompok menunjukkan bahwa  Promosi  Kesehatan  dengan metode  atau  Media  apapun  dapat meningkatkan pengetahuan Responden.

## 3.  Pengaruh  Media  Video  dan
Tayangan  Televisi  dalam  intervensi peningkatan  pengetahuan  tentang Anemia
Hasil  uji  statistik  dengan  Paired t-test  didapatkan  nilai  Asymp.  Sig  (2- tailed) adalah 0.000 yang berarti p<0.05 atau terdapat perbedaan yang signifikan sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa terdapat  pengaruh  Media  Video  dalam meningkatkan  pengetahuan  tentang Anemia  pada  Remaja.  Hal  ini  didukung oleh  penelitian  yang  pernah  dilakukan oleh  anestya,  mery  et  al  2018  yang berjudul “Effect of  Nutrition  Education with Video Media for Student Knowledge of Snack Selection in Muhammadiyah 10 Surakarta Junior High School”. bahwa ada pengaruh Pendidikan gizi menggunakan
Media  Video  terhadap  pengetahuan Siswa.
Hasil  dari  intervensi  lain  dalam penelitian  ini,  yaitu  Tayangan  Televisi didapatkan  selisih  rata-rata  nilai pengetahuan antara sebelum dan setelah diberikan  intervensi  melalui  Media Tayangan  Televisi  adalah  dengan standar deviasi -9.382. Hasil uji statistik dengan  Paired  t-test  didapatkan  nilai Asymp. Sig (2-tailed) adalah 0.001 yang berarti p<0.05 atau terdapat perbedaan yang signifikan. Dengan demikian, dapat diambil  kesimpulan  bahwa  terdapat pengaruh  Media  Tayangan  Televisi dalam peningkatan pengetahuan Remaja.
Hal  ini  disukung  oleh  penelitian  yang dilakukan  oleh  Bayu  tri  Sulistyo,  2015 bahwa ada pengaruh terhadap pengetahuan kesehatan Masyarakat. 4.  Efektivitas  Metode  Audiovisual dengan  Media  Video  dan  Tayangan Televisi  tentang  Anemia  terhadap peningkatan pengetahuan Responden Hasil dari penelitian ini rata-rata nilai pengetahuan pada kelompok Media Video  adalah  28.65%  dan  pada kelompok  Media  Tayangan  Televisi adalah  21.18%  sehingga  selisihnya hanya  7.47.  Jika  dilihat  dari  nilai  rata- rata  perkelompok,  terlihat  bahwa perbedaan  pengetahuan  yang  terjadi tidak  jauh  berbeda.  Untuk  menilai keefektifan  dari  kedua  intervensi digunakan uji statistik dengan kriteria N
Gain  <40  Sehingga  dapat  ditarik kesimpulan  bahwa  Media  Video  dan Tayangan Televisi tidak efektif terhadap peningkatan  pengetahuan  Anemia pada kelompok  Remaja  Putri  SMA  Negeri  1
Pasawahan.  Hal  ini  terjadi  karena beberapa  faktor  dilihat  dari  hasil wawancara  dengan  Responden  yang diberikan  intervensi  Video  tetdapat beberapa  kekurangan  dan  kendala menurut Responden yakni: video terlalu cepat,  dilakukan  secara  daring  dan gangguan jaringan, Kendala  yang  di  alami Responden  tersebut  setara  dengan menurut  Hadisi  dan  Muna  (2015,  hlm. 131)  terkait  Kekurangan  proses  daring antaralain:  Kurangnya  interaksi  antara yang  mengakibatkan  keterlambatan terbentuknya  values  dalam  proses belajar-mengajar  dan  Tidak  semua tempat  tersedia  fasilitas  internet (mungkin  hal  ini  berkaitan  dengan masalah  tersedianya  listrik,  telepon, ataupun komputer).
J o u r n a l   o f   H o l i s t i c   a n d   H e a l t h   S c i e n c e s V o l . 5 ,   N o . 2 ,   J u l i - D e s e m b e r   2 0 2 1 | 103
SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan Berdasarkan pada hasil penelitian  dan  pembahasan  yang  telah diuraikan  pada  bab  sebelumnya,  maka kesimpulan dalam penelitian ini adalah: 1. Adanya peningkatan nilai pengetahuan responden setelah diberikan  intervensi  dengan  media video  dengan  rata-rata  skor  Pretest 75.79  dan  rata-rata  postest  menjadi 84.06. 2. Adanya peningkatan nilai pengetahuan responden setelah diberikan intervensi dengan tayangan  televisi  dengan  Rata-rata skor  Pretest  73,17  dan  rata  rata posttest adalah 82.56. 3. Berdasarkan hasil uji N Gain terdapat perbedaan  keefektifan  Media  Video dan tayangan TV namun kedua media tersebut  belum  dapat  secara  efektif meningkatkan  pengetahuan  tentang Anemia. 4. Media  Video  dan  Tayangan  Televisi meningkatkan pengetahuan reponden  namun  tidak  secara signifikan efektif. B. Saran
Penelitian ini menjelaskan bahwa pembelajaran yang menggunakan media video meningkatkan nilai pengetahuan tentang  anemia  dibandingkan  dengan media  tayangan  televisi.  Beberapa  hal yang dapat disarankan agar penggunaan media dapat lebih baik sebagai beikut: 1. Promotor/Pemateri hendaknya mengembangkan  media  interaktif untuk meningkatkan proses pembelajaran.  responden  sebaiknya mengungkapkan  segala  kesulitan proses  belajar  yang  mereka  hadapi ketika pembelajaran berlangsung. 2. Perlu  adanya  evaluasi  tentang pengembangan multimedia interaktif promosi  kesehatan  yang  dilakukan secara daring/ online .

## DAFTAR PUSTAKA
1. dr. Fransiska Handy. 2018. Menjaga Kesehatan Remaja. http://www.rscarolus.or.id/article/menjaga-kesehatan-Remaja .
2. Kementerian  Kesehatan  Repulik  Indonesia.  Riset  Kesehatan  Dasar.  Jakarta: Kementerian Kesehatan Repulik Indonesia; 2018.
3. Kemenkes RI. 2019 . Profil Kesehatan Indonesia tahun 2019. Jakarta : Kementerian KesehatanRI.
4. Khanifatul.  (2013).  Pembelajaran  Inovatif: Strategi  MengelolaKelas  Secara  Efektif danMenyenangkan . Yogyakarta:Ar-Ruzz Media
5. Puskesmas Pasawahan. 2018. Laporan Tahunan Puskesmas Pasawahan. Purwakarta: Puskesmas Purwakarta.
6. Puskesmas Pasawahan. 2019. Laporan Tahunan Puskesmas Pasawahan. Purwakarta: Puskesmas Purwakarta.
7. Survei Kesehatan Rumah Tangga (SKRT.2016). Pedoman Penanggulangan Anemia Gizi untuk Remaja Putri dan Wanita Usia Subur.Jakarta