A
Copyright @ 2022, Sopian, A. A., Sugiharto, DYP., & Mulawarman, M. Published by IKIP Siliwangi .
This is an open-access article under the CC–BY-SA license ( http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ )
Contents lists available at https://e-journal.stkipsiliwangi.ac.id

## Quanta Journal (Kajian Bimbingan dan Konseling dalam Pendidikan)
Online ISSN 2614-2198 | Print ISSN 2614-6223
Open Access Journals Journal homepage: https://e-journal.stkipsiliwangi.ac.id/index.php/quanta

## Pemanfaatan Media dalam Layanan Bimbingan dan Konseling: Systematic Literature Review (SLR)
Asep Amat Sopian 1 * , DYP. Sugiharto 2 , Mulawarman 3

## Universitas Negeri Semarang, Indonesia
ARICLE INFO Received: December 10, 2021 ;   Revised: December 22, 2021; Accepted: Januari 04, 2022

## KEYWORDS
Media;
Services; Guidance and Counseling

## ABSTRACT
Guidance and counseling media is a tool used by guidance and counseling teachers in the form of software and hardware  that  serves  as a  tool  in  the  activities  of guidance  and  counseling  services.  The  method  used  is  a systematic literature review. The purpose of this systematic literature review is to find out and understand the use of media in guidance and counseling services. Research articles were obtained from two databases, namely DOAJ  and  ERIC.  Literature  search  using  the  keywords  media  and  counseling  with  the  inclusion  criteria  of research articles from 2017-2021, primary articles, full text and research subjects are students. Of the 180 research articles, four articles were reviewed that met all the inclusion criteria and objectives of this literature review. Based on the results of this article review, the use of media is considered effective in the implementation of guidance and counseling services.

## KATA KUNCI
Media; Layanan; Bimbingan dan
Konseling;

## ABSTRAK
Media bimbingan dan konseling merupakan suatu peralatan yang digunakan oleh guru BK berupa perangkat lunak maupun perangkat keras yang berfungsi sebagai alat bantu dalam kegiatan layanan bimbingan dan konseling.  Metode  yang  digunakan  systematic  literature  review.  Tujuan  systematic  literature  review  ini adalah  untuk  mengetahui  dan  memahami  pemanfaatan  media  dalam  layanan  bimbingan  dan  konseling. Artikel penelitian didapatkan dari dua database yaitu DOAJ dan ERIC. Pencarian literatur menggunakan kata kunci media dan konseling dengan kriteria inklusi artikel penelitian dari tahun 2017-2021, artikel primer, fulltext dan subjek penelitian adalah peserta didik. Dari 180 artikel penelitian didapatkan empat artikel yang direview  yang  memenuhi  semua  kriteria  inklusi  dan  tujuan  dari  kajian  literatur  ini.  Berdasarkan  hasil review artikel ini, pemanfaatan media dinilai efektif dalam pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling.

## 1. PENDAHULUAN
Guru bimbingan dan konseling wajib menguasai serta menerapkan standar kompetensi konselor yang telah ditentukan  sebagai  landasan  dalam  melaksanakan  kegiatan  layanan  (Departemen  Pendidikan  Nasional,  2008). Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia tahun 2008, merumuskan standar kompetensi guru bimbingan dan konseling ke dalam empat kompetensi pendidik, yaitu: (1) kompetensi pedagogik; (2) kompetensi kepribadian;  (3)  kompetensi  sosial;  serta  (4)  kompetensi  profesional.  Guru  bimbingan  dan  konseling  harus menguasai  dua  komponen  penting,  yakni  kompetensi  akademik  dan  kompetensi  profesional.  Termasuk  di dalamnya rincian kompetensi akademik guru bimbingan dan konseling untuk mengenal secara mendalam konseli yang hendak dilayani serta menguasai khasanah teoretik dan prosedural termasuk teknologi dalam bimbingan dan konseling.
Komunikasi dalam bimbingan dan konseling terjadi lewat proses penyampaian pesan dari seseorang (sumber pesan) kepada seseorang atau sekelompok orang (penerima pesan), baik dari guru bimbingan dan konseling ke
* Korespondesi Penulis : Asep Amat Sopian, asepamat@students.unnes.ac.id Universitas Negeri Semarang, Indonesia
DOI: https://doi.org/10.22460/q.v6i1p1-7.2960
Sopian, A. A., et al.,                                                                Pemanfaatan Media dalam Layanan Bimbingan dan Konseling..... [1-6]
peserta didik, atau sebaliknya. Salah satu faktor yang memengaruhi komunikasi adalah penggunaan media dalam komunikasi  tersebut  (Hassell,  2013).  Komunikasi  dalam  konteks  bimbingan  dan  konseling  merupakan  syarat mutlak, karena proses bimbingan dan konseling itu sendiri merupakan proses interaksi dan komunikasi oleh pihak yang terlibat dalam proses tersebut (Hariko, 2017).
Pelayanan  bimbingan  dan  konseling  di  sekolah  memberikan  sumbangsih  besar  pada  keberhasilan  peserta didik  dalam  proses  pembelajaran.  Layanan  bimbingan  dan  konseling  yang  diberikan  pada  peserta  didik,  dapat membantu peserta didik dalam mengatasi masalah yang dihadapi (Hanggara, 2016; Nurcahyani & Fauzan, 2016; Saputra  &  Prasetiawan,  2018).  Pengoptimalan  layanan  bimbingan  dan  konseling  dapat  menggunakan  media (Kettunen,  Sampson  Jr,  &  Vuorinen,  2015),  media  dimaksud  adalah  yang  berfungsi  untuk  memaksimalkan perekaman  permasalahan  yang  dihadapi  peserta  didk  untuk  dapat  mengambil  langkah  penanganan yang tepat, menjaga  kerahasiaan  masalah  yang  dihadapi  peserta  didik  agar  tidak  berpengaruh  pada  peserta  didik  secara psikologis, kemudahan komunikasi dengan jumlah peserta didik yang begitu banyak hanya ditangani oleh jumlah guru yang sangat terbatas.
Melalui layanan bimbingan dan konseling, guru bimbingan dan konseling membantu peserta didik mencapai tugas perkembangannya dalam rangka proses kemandirian, hal tersebut akan menjadi lebih optimal jika didukung oleh  pelaksana  yang  memiliki  standar  profesionalisme  di  bidangnya  serta  dukungan  sistem  manajemen  yang berlaku serta pemanfaatan ilmu pengetahuan dan teknologi, sehingga kegiatan pendidikan menjadi lebih efektif.
Media  layanan  bimbingan  dan  konseling  adalah  segala  sesuatu  yang  dapat  digunakan  untuk  menyalurkan pesan atau informasi dari guru bimbingan dan konseling pada peserta didik atau individu yang dapat merangsang pikiran,  perasaan,  perhatian,  dan  minat  sehingga  individu  akan  mengalami  perubahan  perilaku,  sikap  dan perbuatan ke arah yang lebih baik (Sari, 2012). Beberapa studi menunjukkan tentang penggunaan media dalam layanan konseling, seperti konseling kolaboratif berbasis information and communication technologies yang mana media information and communication technologies berhasil dikolaborasikan dengan model konseling yang telah ada  untuk  melaksanakan  pelayanan  bimbingan  dan  konseling  (Hidayah  &  Triyono,  2009),  studi  lain  juga  telah menunjukkan bahwa konsep aplikasi komputer untuk pelayanan bimbingan dan konseling memberikan hasil yang maksimal (Trianto, 2006).
Secara umum pengertian media dapat didefinisikan: (1) media memiliki pengertian fisik (hardware), yaitu suatu  benda  yang  dapat  dilihat,  didengar  atau  diraba  panca  indera;  (2)  media  memiliki  pengertian  non  fisik (software),  yaitu  kandungan  pesan  yang  terdapat  dalam  perangkat  keras  yang  merupakan  isi  yang  ingin disampaikan kepada peserta didik; (3) penekanan media terdapat pada visual dan audio; (4) media merupakan alat bantu pada proses belajar baik di dalam kelas maupun di luar kelas; (5) digunakan dalam rangka komunikasi dan interaksi pembimbing dan peserta didik dalam proses layanan; (6) dapat digunakan secara massal (misalnya: radio, televisi), kelompok besar dan kelompok kecil (misalnya: film, slide, video), atau perorangan (misalnya: komputer, modul,  radio tape, video recorder)  (Arsyad, 2016).  Pemanfaatan media  pada  layanan  bimbingan  dan konseling dalam  studi  ini  dapat  berupa  perangkat  keras  dan  perangkat  lunak  yang  digunakan  oleh  guru  bimbingan  dan konseling atau konselor sekolah ketika memberikan layanan, seperti di dalam layanan dasar, layanan peminatan dan perencanaan individual, layanan responsif, dan dukungan sistem.
Berdasarkan  pada  uraian  di  atas  pemanfaatan  media  dalam  layanan  bimbingan  dan  konseling  dapat membantu efektivitas proses layanan bimbingan dan konseling. Pemanfaatan media dalam layanan bimbingan dan konseling  dapat  mempermudah  dan  memperjelas  penyampaian  pesan  atau  informasi  agar  mudah  dicerna, mengatasi keterbatasan ruang, merubah perilaku, dan menyamakan sudut pandang antara guru BK dengan peserta didik yang dibimbing.

## 2. METODE
Metode yang digunakan oleh penulis adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan menggunakan dua database dalam mencari sumber literatur yaitu DOAJ dan ERIC. Penulis menggunakan kata kunci pencarian yaitu media dan konseling. Kriteria inklusi yang digunakan adalah artikel dari tahun 2017-2021 dengan menggunakan bahasa  Inggris  dan  bahasa  Indonesia,  artikel  primer,  fulltext  dan  subjek  penelitian  peserta  didik.  Berdasarkan
Sopian, A. A., et al.,                                                                Pemanfaatan Media dalam Layanan Bimbingan dan Konseling..... [1-6]
pencarian  didapatkan  180  artikel  berdasarkan  kata  kunci  dan  4  artikel  akan  di  analisa.  Hasil  dari  pencarian digambarkan dalam sebuah bagan PRISMA flow diagram.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN

## 3.1 Hasil
Berikut adalah bagan alur PRISMA untuk proses penyaringan artikel yang digunakan dalam kajian literatur ini (Bagan 1).

## Bagan 1. Prisma Flow Diagram
Pencarian  awal  artikel  dimulai  dengan  memasukkan  kata  kunci  ke  dua  database  (DOAJ  dan  ERIC)  lalu pencarian dengan kata kunci “Media”, dan ”Konseling (counseling)” digabungkan dengan Boolean Operator “AND” mendapatkan hasil 180 artikel. Artikel yang tidak sesuai dengan kriteria inklusi dikeluarkan sebanyak 69 artikel dan menyisakan 111 artikel.
Artikel  yang  di  eksklusi  karena  tidak  sesuai  dengan  tujuan  penelitian  sebanyak  98  artikel  dan  2  artikel dikeluarkan karena tidak berbahasa Indonesia maupun bahasa Inggris, 15 artikel dikeluarkan karena systematic review, 55 artikel dikeluarkan karena diluar kriteria rentang waktu yaitu 2017-2021 dan 61 artikel tidak fullpaper. 13 artikel kemudian diseleksi lagi berdasarkan artikel yang membahas media dalam bimbingan dan konseling lalu mendapatkan hasil akhir 4 artikel.
Terdapat  4  artikel  yang  dianalisa  lebih  lanjut  yaitu  Thalib,  M.,  Ridwan  Syahran,  R.,  &  Arifyadi,  A.  (2019), Nuroniah,  Ramli  &  Triyono  (2019),  Setyaputri,  Krisphianti  &  Puspitarini  (2018),  dan  Ayriza,  Y.,  dkk  (2018). Berdasarkan hasil analisa yang telah dilakukan sebagai berikut:

## Tabel 1. Hasil Ekstraksi Artikel
NO Judul Artikel/ Penulis/Tahun Tujuan Penelitian Jenis Penelitian Metode Pengumpulan Data Populasi Jumlah Sampel Hasil 1 Pemanfaatan  Media  Grafis dalam  Layanan  Informasi Untuk
mengetahui pengaruh  penggunaan media  visual  dalam Desain Pretest- Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan teknik Penelitian ini menggunakan  90 peserta didik Terdapat  pengaruh  pemanfaatan media  Spanduk  dalam  layanan
DOAJ (N=77) ERIC (N= 103) Artikel setelah di review berdasarkan judul dan abstrak (N= 111) Artikel dikeluarkan (N= 69) karena tidak sesuai dengan tujuan penelitia Artikel sesuai dengan kriteria inklusi dan eksklusi (N=13) Artikel dikeluarkan (N=98) 1) 2 artikel dikeluarkan karena tidak berbahasa Inggris dan bahasa Indonesia 2) 15 artikel dikeluarkan karena systematic review 3) 55 artikel dikeluarkan karena diluar
kriteria rentang waktu yaitu 2017-2021
4) 26 artikel tidak fullpaper
Artikel yang sesuai dengan
tujuan penelitian (N= 4)
Artikel yang direview (N= 4) sesuai dengan tujuan penelitian
9  Artikel  dikeluarkan  karena  tidak membahas  media  dan  layanan bimbingan dan konseling S cr ee ning Inc luded E li gibi li ty I de nti fica ti on
Sopian, A. A., et al.,                                                                Pemanfaatan Media dalam Layanan Bimbingan dan Konseling..... [1-6]
NO Judul Artikel/ Penulis/Tahun Tujuan Penelitian Jenis Penelitian Metode Pengumpulan Data Populasi Jumlah Sampel Hasil Dampak Pelanggaran Disiplin untuk Meningkatkan Perilaku
Disiplin  Peserta  didik  di
Sekolah/  Muh.  Mansyur Thalib,  Ridwan  Syahran, Azam Arifyadi/ 2019 layanan informasi tentang dampak pelanggaran disiplin terhadap meningkatkan  perilaku disiplin peserta didik Posttest Control Group. wawancara tidak langsung sebagai teknik.  Data  penelitian dianalisis secara deskriptif  dan  analisis inferensial (uji-t) sebagai subjek (30 peserta didik SMP  Negeri  15 Palu,  30  peserta didik SMP Negeri
3 Palu, 30 peserta didik  dari  SMP Negeri 10 Palu
informasi  dampak  pelanggaran disiplin  terhadap  disiplin  peserta didik  di  sekolah.  Selanjutnya, ada pengaruh  pemanfaatan  media  X- Banner  dalam  layanan  informasi dampak  pelanggaran  disiplin terhadap disiplin peserta didik di sekolah.  Terakhir,  ada  pengaruh pemanfaatan media Leafleat dalam  layanan  informasi  dampak pelanggaran  disiplin  terhadap disiplin peserta didik di sekolah 2 Pengembangan Media Jurnal Karier untuk peserta didik MTsN/Pepi Nuroniah , M. Ramli , Triyono/2019 Penelitian ini bertujuan mengembangkan media Jurnal  Karier  sebagai media bimbingan karier dalam mengembangkan kemampuan pengambilan keputusan  peminatan peserta didik MTs. Deskriptif Kuantitatif dan Deskriptif Kualitatif Data  diperoleh  dari hasil  skala  penilaian yang  diberikan  oleh  uji ahli (media dan materi),
calon  pengguna  dan kelompok  kecil.  Kedua data digunakan sebagai bahan pertimbangan untuk  merevisi  produk yang dikembangkan. 57  peserta  didik kelas VIII MTs N 1 Malang Hasil penelitian ini adalah
Pertama,  media jurnal  karier  dan buku panduan penggunaan media jurnal  karier  memiliki  kualifikasi sangat  layak  dan  siap  digunakan. Kedua, media ini memiliki spesifikasi langkah-langkah pengambilan  keputusan  dimulai dari pengetahuan diri, pengetahuan informasi peminatan, keterampilan keputusan, kesadaran diri, wicara diri  dan  eksekusi  pengambilan keputusan. Guru dapat mengetahui keputusan yang dipilih  peserta  didik  pada  kolom “keputusanku”. Ketiga, buku panduan penggunaan media jurnal  karier  ntuk  guru  BK  yang berisikan  rasionalisasi  media jurnal  karier  dan  penerapannya melalui  RPLBK,  evaluasi  uraian, dan soal pretest serta posttest, dan lembar refleksi bagi guru BK
3 Permainan  Roda  Pelangi sebagai Media untuk Meningkatkan Karakter Fairness Peserta didik Sekolah Dasar/ Nora Yuniar Setyaputri,  Yuanita  Dwi Krisphianti,  Ikke  Yuliani Dhian Puspitarini/ 2018 Tujuan  dari  penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifan permainan Roda Pelangi untuk meningkatkan  karakter fairness  peserta  didik Sekolah Dasar (SD) Eksperimen dengan  jenis nonequivalen t control group design Pengumpulan data yang  digunakan  yaitu pedoman  wawancara; pedoman observasi; dan  Skala  Pengukuran Karakter Fairness . Sampel berjumlah dua belas peserta didik  kelas  IV  SD Islam Terpadu (IT) Permata Ummat Trenggalek  yang dipilih secara purposif Hasil menunjukkan bahwa permainan  Roda  Pelangi  dapat meningkatkan  karakter  fairness peserta didik SD
4 Quartet  cards  as  the  media of  career  exploration  for lower-grade primary school students/  Yulia  Ayriza; Farida Agus Setiawati; Agus Triyanto;  Nanang  Erma Gunawan;  Moh  Khoerul Anwar;  Nugraheni  Dwi Budiarti/ 2018
penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan
karir anak-anak berdasarkan RIASEC  teori  Holland melalui Quartet  Career Cards sebagai  media pembelajaran Deskriptif Kuantitatif Kuantitatif, menggunakan angket 266 peserta didik SD kelas 1, 2, dan 3 Permainan Quartet  Career  Cards adalah  faktor  pendukung  dalam proses  eksplorasi  karir  anak, karena dapat membantu meningkatkan  pengetahuan  karir peserta  didik  sekolah  dasar  kelas bawah.  Ini  menyiratkan  bahwa Quartet  Career  Cards dapat direkomendasikan  sebagai  media dalam  kegiatan  bimbingan  karir untuk
memperluas dan meningkatkan  pengetahuan  karir anak
Sopian, A. A., et al.,                                                                Pemanfaatan Media dalam Layanan Bimbingan dan Konseling..... [1-6]

## 3.2. Pembahasan
Media bimbingan dan konseling merupakan suatu peralatan baik berupa perangkat lunak maupun perangkat keras yang berfungsi sebagai alat bantu dalam kegiatan layanan bimbingan dan konseling. Media bimbingan dan konseling juga dapat diartikan segala sesuatu yang digunakan menyalurkan pesan atau informasi dari pembimbing kepada peserta didik yang dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian, dan minat sehingga peserta didik akan mengalami  perubahan  perilaku,  sikap  dan  perbuatan  ke  arah  yang  lebih  baik.  Media  bimbingan  dan  konseling adalah  segala  sesuatu  yang  dapat  digunakan  untuk  menyalurkan  pesan  bimbingan  dan  konseling  yang  dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian, dan kemauan peserta didik/konseli untuk memahami diri, mengambil keputusan, serta memecahkan masalah yang dihadapi (Nursalim, 2015).
Dari literature review yang dilakukan, terdapat dua topik pemanfaatan media dalam layanan bimbingan dan konseling yang muncul berupa hardware maupun software. Pertama, pemanfaatan media grafis berupa Banner, X- Banner, dan Leafleat diteliti oleh Thalib, M., Ridwan Syahran, R., & Arifyadi, A., (2019), serta pemanfaatan media grafis berupa buku jurnal harian yang diteliti oleh Nuroniah, Ramli & Triyono (2019). Kedua, pemanfaatan media permainan yang diteliti oleh Setyaputri, Krisphianti & Puspitarini (2018), dan Ayriza, Y., dkk (2018).
Penggunaan  media  akan  berdampak  terhadap  pelaksanaan  layanan  bimbingan  dan  konseling  (Hazrati  & Hanim,  2016).  Selaras  dengan  pernyataan  tersebut,  sebuah  studi  memberikan  dukungan  terhadap  hasil  studi pemanfaatan media bimbingan dan konseling dalam layanan bimbingan dan konseling yang sebagaimana peneliti lakukan dengan hasil manfaatnya bahwa media bimbingan dan konseling yaitu: (1) proses pemberian layanan akan lebih menarik perhatian peserta didik sehingga dapat menumbuhkan motivasi belajar; (2) materi layanan akan lebih  jelas maknanya sehingga  dapat  lebih  dipahami  oleh  peserta  didik  dan memungkinkannya menguasai  dan mencapai tujuan layanan; (3) metode penyampaian materi atau pemberian layanan akan lebih bervariasi, tidak semata-mata komunikasi verbal melalui penuturan kata-kata oleh guru, sehingga peserta didik tidak bosan dan guru  tidak  kehabisan  tenaga;  (4)  dalam  proses  pemberian  layanan  peserta  didik  dapat  melakukan  kegiatan mengamati, melakukan, mendemonstrasikan, memerankan, dll., tidak hanya mendengarkan (Arsyad, 2016).

## 4. IMPLIKASI PENELITIAN
Hasil  penelitian  ini  dapat  dijadikan  sebagai  bahan  rujuakan  terkait  peran  penggunaan  media  terhadap pelaksanaan  layanan  bimbingan  dan  konseling  di  sekolah.  Guru  bimbingan  dan  konseling  dapat  menggunakan media bimbingan dan konseling dalam menyalurkan pesan atau informasi dari pembimbing kepada peserta didik yang dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian, dan minat sehingga peserta didik akan mengalami perubahan perilaku, sikap dan perbuatan ke arah yang lebih baik.

## 5. KESIMPULAN
Pemanfaatan media berupa hardware maupun software dinilai efektif dalam pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling. Penggunaan meda pada layanan bimbingan dan konseling dapat mempermudah guru bimbingan dan  konseling  memberikan  informasi  kepada  peserta  didik,  begitupun  sebaliknya.  Sehingga  proses  pemberian bantuan pada peserta didik untuk mencapai tugas perkembangannya lebih mudah dan menyenangkan.

## UCAPAN TERIMAKASIH
Penulis  mengucapkan  terima  kasih  kepada  dosen  pembimbing  yang  telah  membimbing  penulis  dalam penyusunan artikel ini, kepada Bapak DYP. Sugiharto dan Bapak Mulawarman.

## REFERENSI
Arsyad, A. (2016). Media Pembelajaran . Bandung: Rajawali Press.
Yulia, A. Y., dkk. (2018). Quartet cards as the media of career exploration for lower-grade primary school students. Research and Evaluation in Education , 3(2), 174-182.
Sopian, A. A., et al.,                                                                Pemanfaatan Media dalam Layanan Bimbingan dan Konseling..... [1-6]
Departemen Pendidikan Nasional. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional, Jakarta: Dirjen Pendidikan Dasar dan Menegah (2008).
Hanggara,  G.  (2016).  Keefektifan  “Proses  Guru”  sebagai  Teknik  Bimbingan  Kelompok  dalam  Meningkatkan Pengambilan Keputusan Karier Peserta didik SMK. Jurnal Kajian Bimbingan dan Konseling , 1(4), 148–157. https://doi.org/10.17977/um001v1i42016p148
Hariko, R. (2017). Landasan Filosofis Keterampilan Komunikasi Konseling. Jurnal KajianBimbingan dan Konseling , 2 (2), 41–49. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.17977/um001v2i22017p041 Hassell, M. (2013). Your Media Speak So Loud I Can’t Hear a Word You’re Saying: Impact of Media and Media Selection on Performance . ProQuest LLC.
Hazrati, R., & Hanim, W. (2016). Pengaruh Media dalam Layanan Bimbingan Kelompok terhadap Pengaturan Diri Peserta didik Kelas XI di SMAN 56 Jakarta. Insight: Jurnal Bimbingan dan Konseling , 5(1), 94–99 Hidayah, N., & Triyono, T. (2009). Pengembangan Model Konseling Kolaboratif Berbasis ICT . In Kongres Nasional ABKIN. Surabaya.
Kettunen, J., Sampson Jr, J. P., & Vuorinen, R. (2015). Career Practitioners’ Conceptions of Competency for Social Media in Career Services. British Journal of Guidance & Counselling , 43(1), 43–56.
Nurcahyani,  I.,  &  Fauzan,  L.  (2016).  Efektivitas  Teknik  Relaksasi  dalam  Konseling  Kelompok  Behavioral  untuk Menurunkan  Stres  Belajar  Peserta  didik  SMA. Jurnal  Kajian  Bimbingan  dan  Konseling ,  1(1),  1–6. https://doi.org/10.17977/um001v1i12016p001
Nuroniah, P., Ramli, M., & Triyono. (2019). Pengembangan Media Jurnal Karier untuk peserta didik MTsN. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan , 4 (6), 815-820. Nursalim, M. (2015). Pengembangan Profesi Bimbingan & Konseling . Jakarta: Erlangga. Sari,  A.  K.  (2012). Klasifikasi  Media  Bimbingan  dan  Konseling .  Lampung:  Fakultas  Tarbiyah  Jurusan  Bimbingan Konseling Islam Institut Agama Islam Negeri Raden Intan.
Setyaputri, Y. N., Krisphianti, D. W., & Puspitarini, D. Y. I. (2018). Permainan Roda Pelangi sebagai Media untuk Meningkatkan Karakter Fairness Peserta didik Sekolah Dasar. Jurnal Kajian Bimbingan dan Konseling, 3(3), 108–118.
Thalib,  M.,  Syahran,  R.,  &  Arifyadi,  A.  (2019).  Pemanfaatan  Media  Grafis  dalam  Layanan  Informasi  Dampak Pelanggaran Disiplin untuk Meningkatkan Perilaku Disiplin Peserta didik di Sekolah. Indonesian Journal of Educational Counseling , 3 (3), 261-272.
Trianto, A. (2006). Aplikasi Teknologi Komputer untuk Bimbingan dan Konseling. Paradigma, 1(1).
Pemegang Hak Cipta:
© Sopian, A. A., Sugiharto, DYP., & Mulawarman, M. (2022)
Hak Publikasi Pertama:
© Quanta Journal
Artikel ini dilisensikan di bawah: CC-BY-SA ( Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License )