PELATIHAN PENGGUNAAN APLIKASI ZOOM DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR INPRES MAULAFA KOTA KUPANG
Juliana M. H. Nenohai 1) , Patrisius A. Udil 2) , Irna K. S. Blegur *3)
Pendidikan Matematika, FKIP Universitas Nusa Cendana 1), 2), 3)
Email: irnablegur@staf.undana.ac.id*
Dikirim: 20 Februari 2022  Direvisi: 27 Februari 2022  Diterbitkan: 28 Februari 2022

## Abstrak
Tujuan  dari  kegiatan  Pengabdian  kepada Masyarakat  (PkM) ini adalah untuk memfasilitasi guru-guru kelas rendah SD Inpres Maulafa Kota Kupang, NTT menggunakan aplikasi zoom sebagai media konferensi online dalam pembelajaran matematika yang dilakukan secara daring selama masa pandemic  covid  19.  Tim  PkM  dari  Prodi  Pendidikan  Matematika,  Universitas  Nusa  Cendana, bekerjasama  dengan  kepala  SD  Inpres  Maulafa  Kota  Kupang  sehingga  terdapat  sebanyak  35  guru kelas rendah dan pegawai SD Inpres Maulafa Kota Kupang yang berpartisipasi secara aktif. Kegiatan ini  dilakukan  melalui  tahap  persiapan  dan  pelaksanaan.  Pada  tahap  persiapan,  tim  Pelaksanaan kegiatan  PkM ini  diawali dengan pemaparan materi yang  relevan secara  klasikal.  Ada dua topik  1). Pentingnya  integrasi  teknologi  pada  pembelajaran  matematika  dan  2).  penjelasan  singkat  aplikasi zoom , fitur-fitur pendukung yang ada dalam aplikasi zoom serta tata cara pengelolaan aplikasi zoom untuk  pembelajaran  daring.  Setelah  itu  kegiatan  dilanjutkan  dengan  diskusi  dan  tanya  jawab  lalu praktik  secara  langsung  oleh  guru  dan  pegawai  terkait  teori  yang  telah  dipaparkan.  Adapun  hasil evaluasi selama kegiatan menunjukkan bahwa peserta sangat antusias dengan materi yang dipelajari dan  perlu  ada  kegiatan  lanjutan  untuk  memfasilitasi  guru-guru  menggunakan  aplikasi  video conference  sederhana  lainnya  dalam  pembelajaran.  Kegiatan  diakhiri  dengan  pemberian reward dimana peserta memperoleh sertifikat keikutsertaan kegiatan Kata Kunci: Aplikasi Zoom, Pembelajaran Matematika

## Abstract
The  aim  of  this  Community  Service  (PkM)  activity  is  to  facilitate  low-grade  teachers  of  SD Inpres  Maulafa,  Kupang  City,  East  Nusa  Tenggara  using  the  zoom  application  as  an  online conference  media  in  mathematics  learning  during  the  covid  19  pandemic.  The  PkM  team  from  the Mathematics Education Study Program, Nusa Cendana University, collaborating with the head of SD Inpres  Maulafa,  Kupang  City.  There  were  35  low-grade  teachers  and  staff  of  SD  Inpres  Maulafa, Kupang  City  who  actively  participated  in  the  workshop.  This  activity  begins  with  the  preparation stage which are surveys and observations of partner schools and then coordination and then prepares the necessary supporting materials. After that, it follows to the implementation stage where this stage begins with the presentation of classically relevant material, discussions, then practice session by the participant related to the theory that has been studied. The results of the evaluation during the activity showed that the participants were very enthusiastic about the material being studied and were able to put  all  the  theories  into  practice.  Even  though  this  activity  has  succeeded,  there  is  still  a  need  for further activities to facilitate teachers using other simple video conferencing applications in learning. Keywords: Zoom Application, Mathematics Learning

## PENDAHULUAN
Matematika  merupakan  salah  satu  pengetahuan  yang  sangat  penting  bagi  manusia, karena  dengan  menguasainya  seseorang  dapat  membuka  masa  depan  yang  produktif  bagi dirinya  (NCTM,  2000).  Dengan  mempelajari  matematika  seseorang  dapat  mengembangkan kemampuan  berpikir  kritis,  logis,  kreatif  dan  sistematis  seperti  yang  dimandatkan  dalam Permendikbud  No.  21  tahun  2016.  Kemampuan-kemampuan  yang  dimaksud  merupakan dasar  seseorang  untuk  mampu  menganalisa,  mengevaluasi  segala  argumen  dan  akibatnya mampu  membuat  keputusan  yang  rasional  dan  bertanggungjawab.    Hal  inilah  yang menyebabkan  matematika  menjadi  pengetahuan  yang  wajib  untuk  dipelajari  dan  dipahami oleh semua siswa dari jenjang pendidikan dasar hingga pendidikan menengah.
Melihat pentingnya peran matematika dalam kehidupan seseorang seperti dijelaskan di atas,  maka  pembelajaran  matematika  di  kelas  perlu  dilakukan  secara  efektif  dan  efisien, termasuk  pembelajaran  matematika  SD.  Pembelajaran  matematika  sendiri  dapat  diartikan sebagai  upaya  sadar  yang  diselenggarakan  untuk  memfasilitasi  siswa  memahami  konsep, prosedur dan penerapan matematika (Blegur, 2018). Karena itu pembelajaran matematika SD wajib  diperhatikan  secara  khusus  sebab  memfasilitasi  siswa  SD  mempelajari  matematika dasar  yang  adalah  fondasi  bagi  siswa  dalam  memahami  konsep  matematika  pada  jenjang selanjutnya.
Pembelajaran  matematika  bagi  guru-guru  SD  di  kota  Kupang  yang  dilakukan  secara normal  (sebelum  pandemi  covid  19)  masih  menyisakan  berbagai  tantangan  (Dominikus, Nenohai,  Samo  dan  Udil,  2021).  Keadaan  ini  kemudian  lebih  diperburuk  dengan diberlakukannya  system  belajar  di  rumah  sebagai  akibat  dari  pandemi  covid  19.  Belajar dalam  jaringan  (daring)  menjadi  salah  satu  tawaran  utama  bagi  sekolah-sekolah  yang  dapat mengakses internet dengan baik. Sistem belajar ini menuntut kemandirian belajar dari siswa dalam  mencerna  dan  memahami  berbagai  informasi  yang  dibelajarkan,  dilakukan  secara online melalui aplikasi  pembelajaran maupun jejaring sosial  (Nissa &  Renoningtyas, 2021). Kondisi  ini  tentu  saja  menghadirkan  tantangan  tersendiri  baik  bagi  siswa  untuk  dapat beradaptasi  dengan  situasi  yang  ada.  Wafiqni  dan  Putri  (2021)  mengatakan  bahwa pembelajaran  daring  yang  tidak  melakukan  tatap  muka  langsung  dapat  menyebabkan  fokus peserta  didik  berkurang  serta.  Selain  itu  karena  waktu  pembelajaran  yang  menjadi  lebih singkat  mengakibatkan keutuhan pembelajaran yang meliputi  pembukaan,  kegiatan inti  (isi) dan penutup terabaikan.
Di  sisi  lain  pembelajaran  daring  juga  menuntut  guru  untuk  mampu  beradaptasi  dan kreatif  dalam  membelajarkan  materi  menggunakan  berbagai  media  dan  platform pembelajaran  yang  ada.  Hal  ini  justru  masih  menjadi  tantangan  tersendiri  bagi  guru  yang masih  sebagian  besar  kesulitan  untuk  memanfaatkan  berbagai  media  berbasis  IT  dalam membelajarkan  materi  (Nissa  &  Renoningtyas,  2021).  Guru-guru  masih  belum  siap menghadapi perubahan yang ada serta masih minim pengetahuan terkait pemanfaatan media pembelajaran  berbasis  teknologi  (Sari  &  Yarza,  2021;  Dwiyansaputra,  Wijaya,  Bimantoro, Nugraha & Aranta, 2021). Hal ini setidaknya masih menjadi masalah yang dialami oleh guru- guru  kelas  rendah  SD  Inpres  Maulafa  Kota  Kupang  berdasarkan  wawancara  dan  observasi awal yang dilakukan oleh PkM.
Berdasarkan wawancara tidak terstruktur terhadap kepala sekolah, beberapa guru kelas rendah  dan  pegawai  di  sekolah  tersebut,  tim  PkM  mendapat  data  bahwa  guru  hampir  tidak
pernah melakukan pembelajaran tatap muka dalam jaringan dengan siswa sejak diberlakukan system pembelajaran daring. Sekolah menggunakan metode guru kunjung ke beberapa rumah siswa,  atau  siswa  diarahkan  untuk  mengambil  print-out  bahan  ajar  yang  dibuat  guru  di sekolah, yang kemudian harus dipelajari secara mandiri oleh siswa dirumah. File bahan ajar ini  juga  disebarkan  ke  grup-grup WhatsApp yang  terinstal  melalui smarthphone orang  tua siswa.    Ada  beberapa  factor  penyebab  yang  teridentifikasi:  terbatasnya  perangkat pembelajaran online seperti laptop atau smarthphone yang dimiliki siswa, keterbatasan biaya untuk  pembelian  paket  data  dan  minimnya  pemahaman  guru  dan  pegawai  terkait  aplikasi- aplikasi video konferensi online yang dapat memfasilitasi pembelajaran.
Lebih  lanjut,  beberapa  guru  menjelaskan  bahwa  factor  penyebab  pertama  dan  kedua yakni  terkait  keterbatasan  perangkat  dan  biaya  pembelian  paket  data  sebenarnya  dapat dikatakan  tidak  menjadi  factor  kendala  lagi  saat  memasuki  tahun  kedua  masa  pendemi. Sebagian besar orang tua mulai menyadari bahwa Smarthphone memiliki peran penting pada pembelajaran online sehingga mulai  memfasilitasi  para siswa dengan tipe HP  tersebut,  baik dengan membeli secara khusus bagi siswa atau meminjamkan milik orang tua kepada siswa. Demikian  juga  dengan  paket  data,  banyak  orang  tua  yang  mulai  menyisihkan  keuangan keluarga  untuk  membeli  paket  data,  bagi  orang  tua  yang  kurang  mampu,  sekolah memfasilitasi untuk mendapatkan bantuan paket data dari Kementerian. Sehingga jelas kedua factor ini tidak menjadi penghalang lagi pada tahun kedua pembelajaran online.
Di  lain  sisi,  nampaknya  solusi  bagi  factor  ketiga  tidak  ditemukan  bahkan  setelah menginjak  tahun  kedua  musim  pandemi.  Guru  masih  minim  informasi  terkait  bagaimana memulai  pembelajaran  dalam  jaringan  dengan  memanfaatkan  aplikasi  video  konferensi online yang dekat dengan guru, pegawai dan siswa. Lebih lanjut kepala sekolah dan beberapa guru menuturkan bahwa telah mengetahui salah satu contoh aplikasi video konferensi online yakni zoom dapat memfasilitasi pertemuan pembelajaran daring (Martin, 2021) namun tidak mengetahui bagaimana menggunakan aplikasi tersebut. Bahkan aplikasi inipun telah diinstal di Smarthphone dan  computer  atau  laptop  sebagaian  besar  guru  dan  pegawai  namun  tetap saja tidak dapat digunakan karena minimnya pengetahuan. Melihat keadaan ini tentunya perlu dilakukan  suatu  kegiatan  yang  merupakan  altrenatif  solusi  bagi  masalah  yang  dialami  oleh kepala  sekolah,  pegawai,  dan  guru-guru  kelas  rendah  Sekolah  Dasar  Inpres  Maulafa  Kota Kupang.
Selain  permintaan  secara  khusus  yang  diajukan  oleh  para  guru  dan  pegawai  terkait aplikasi zoom , aplikasi  ini  pun memang sangat mudah didapat  di  online market  seperti play store secara  gratis.  Aplikasi  ini  merupakan  sebuah  layanan  konferensi  video  berbasiskan komputasi  awan  ( Zoom  cloud  meetings ),  suatu  aplikasi  alternative  yang  sangat  bermanfaat untuk  perangkat  lunak  pertemuan  virtual  berbasis  cloud,  karena  dapat  digunakan  dengan perangkat  seluler.  Aplikasi  ini  memudahkan  pengguna  untuk  bertatap  muka  secara  virtual menggunakan  video,  suara  ataupun  keduanya    Saat  ini  diklaim  bahwa  lebih  dari  170.000 organisasi  sudah  menggunakan  zoom  cloud  meeting,  karena  sifatnya  yang  fleksibel  dan platform  intuitif  (Pratiwi,  Afandi  dan  Wahyuni,  2019).  Karena  itu  pelatihan  penggunaan aplikasi zoom bagi pegawai, dan guru-guru kelas rendah Sekolah Dasar Inpres Maulafa Kota Kupang nampaknya bisa menjadi alternatif solusi bagi masalah yang sedang dihadapi.
Berdasarkan  analisis  situasi/masalah  di  atas  maka  sesungguhnya  dapat  dikatakan bahwa permasalahan utama bagi   sekolah mitra adalah guru-guru kelas rendah dan pegawai kesulitan  dalam  melakukan  pembelajaran  daring  disebabkan  karena  minimnya  pemahaman guru  dan  pegawai  terkait  aplikasi  video  konferensi  online  yang  dapat  memfasilitasi pembelajaran  daring.  Secara  khusus  aplikasi  video  konferensi  online  yang  dimaksud  adalah zoom. Adapun detail masalah-masalah yang dialami oleh sekolah mitra adalah:
a. Guru dan pegawai tidak memahami cara membuat pertemuan melalui aplikasi zoom ,
b. Guru  dan  pegawai  tidak  memahami  cara  bergabung  dalam  rapat/pertemuan  yang diselenggarakan melalui zoom
c. Guru  dan  pegawai  tidak  memahami pengetahuan-pengetahuan  dasar  lainnya  terkait aplikasi  zoom  seperti  cara  mengaktifkan  atau  menonaktifkan  video  atau  suara, mengatur tampilan background, serta membagi tampilan layar kepada seluruh peserta pertemuan
Karena  itu  alternatif  solusi  yang  ditawarkan  oleh  tim  PkM  Prodi  Pendidikan  Matematika, Universitas  Nusa  Cendana  adalah  dengan  melakukan  pelatihan  dan  pendampingan penggunaan  aplikasi zoom dalam  pembelajaran  matematika  bagi  pegawai,  dan  guru-guru kelas rendah di Sekolah Dasar Inpres Maulafa Kota Kupang guna memfasilitasi pemahaman guru-guru dan pegawai dalam penggunaan aplikasi tersebut.

## METODE

## Tahap Persiapan
Kegiatan PkM ini dilaksanakan secara bertahap. Untuk tahap persiapan kegiatan ini dimulai dengan  survei  dan  obersvasi  guna  mendapatkan  gambaran  umum  permasalahan  dan  situasi sekolah  mitra,  dilanjutkan  dengan  penyusunan  bahan  atau  materi  pelatihan  serta  koordinasi waktu para guru dan pegawai untuk pelaksanaan kegiatan. Setelah mendapatkan kesepakatan waktu,  tim  PkM  membuat  list  dan  mempersiapkan  peralatan  penunjang  yang  diperlukan untuk  pelaksanaan  kegiatan  pelatihan.  Adapun  beberapa  peralatan  yang  diperlukan  untuk menunjang kegiatan pelatihan ini adalah sebagai berikut:
1. Seperangkat PC yang terhubung dengan internet.
2. LCD proyektor
3. Materi pelatihan
4. Flash disk
5. Konsumsi
6. Sertifikat bagi peserta

## Tahap Pelaksanaan
Setelah semua persiapan dilakukan, kegiatan ini pun masuk dalam tahap pelaksanaan. Adapun pelaksanaan kegiatan pelatihan dan pendampingan penggunaan aplikasi zoom dalam pembelajaran matematika bagi pegawai, dan guru-guru kelas rendah di Sekolah Dasar Inpres Maulafa  Kota  Kupang  ini  dilaksanakan  secara  luring  dengan  memperhatikan  protocol Kesehatan.  Tatap  muka  secara  luring  ini  dipilih  agar  peserta  dapat  lebih  mudah  memahami materi serta para tutor dapat memantau secara langsung serta memberikan arahan jika peserta mengalami kesulitan.
Kegiatan pelaksanaan diawali dengan pemaparan materi yang relevan secara klasikal. Ada  dua  sub  topik  materi  yang  dipaparkan:  1).  Pentingnya  integrasi  teknologi  pada pembelajaran  matematika  dan  2).  penjelasan  singkat  mengenai  apa  itu  aplikasi zoom ,  fitur- fitur pendukung yang ada dalam aplikasi zoom serta tata cara pengelolaan aplikasi zoom yang meliputi tata cara pembuatan akun zoom , pembuatan pertemuan daring ( meeting online ) saat akan  memulai  pembelajaran,  tata  cara  mengundang  peserta  didik  untuk  bergabung  dalam pertemuan daring, serta tata cara melakukan pembelajaran dan merekam proses pembelajaran yang  kemudian  hasil  rekaman  tersebut  nantinya  dapat  diunggah  ke  platform  Youtube  dan dapat dibagikan ke peserta didik agar dapat ditonton kembali. Setelah itu kegiatan dilanjutkan dengan  diskusi  dan  tanya  jawab  lalu  praktik  secara  langsung  oleh  guru  dan  pegawai  terkait teori yang telah dipaparkan. Pada saat kegiatan praktik, pembimbingan tetap dilakukan oleh pemateri dan tim PkM.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat bagi pegawai dan guru-guru kelas rendah di Sekolah Dasar Inpres Maulafa Kota Kupang telah dilaksanakan dalam 1(satu) hari yakni pada Jumat 06 Agustus 2021 mulai pukul 08.00-12.00 WITA. Kegiatan pelatihan ini dilaksanakan secara  luring  ( offline )  dan  bertempat  di  Aula  Sekolah  Dasar  Inpres  Maulafa  Kota  Kupang. Jumlah  peserta  yang  hadir  mengikuti  pelatihan  adalah  sebanyak  35  pegawai  dan  guru-guru kelas  rendah  dari  total  43  tenaga  pendidik  dan  pendidikan  yang  ada  pada  sekolah  tersebut. Kegiatan dibuka dengan sambutan oleh Kepala Sekolah Dasar Inpres Maulafa Kota Kupang seperti yang terlihat pada Gambar 1. Kemudian, pelatihan dimulai dengan sesi pertama yakni pemaparan  dua  sub  topik  tentang  1).  Pentingnya  integrasi  teknologi  pada  pembelajaran matematika dan 2) pengenalan aplikasi zoom , serta fitur-fitur apa saja yang dapat digunakan untuk  menunjang  proses  pembelajaran  matematika  secara  daring  seperti  yang  terlihat  pada Gambar 2.
Gambar 1 : Sambutan oleh Kepala Sekolah Dasar Inpres Maulafa
Kota Kupang
S etelah  pemaparan  materi  pengenalan  aplikasi zoom dan  fitur-fitur  pendukungnya,  kegiatan pelatihan  dilanjutkan  dengan  memberikan  tutorial  serta  penjelasan  mengenai  pengelolaan aplikasi  z oom yang  dimulai  dengan  mengajarkan  langkah-langkah  pembuatan  akun  z oom pada  laman  web https://zoom.us .  Pada  tahap  ini  peserta  mempraktikkan  secara  langsung penjelasan  materi  yang  didapat.  Beberapa  peserta  mengalami  masalah  dengan  akun  email aktif  seperti  lupa  password  atau  belum  memiliki  akun  sehingga  pemateri  dibantu  oleh  tim PkM  yang  ada  memberikan  tutorial  secara  individu  dalam  kelompok-kelompok  terkait masalah ini. Tidak ada kendala yang berarti pada proses ini, karena itu setelah semua peserta berhasil  membuat  akun zoom ,  pelatihan  kemudian  dilanjutkan  dengan  penjelasan  langkah- langkah  proses  instalasi  aplikasi zoom baik  pada  laptop  ataupun smarthphone para  peserta. Instalasi  pada smarthphone bertujuan  untuk  meberikan  contoh  bagaimana  penggunaan aplikasi zoom pada smarthphone ,  hal  ini  dapat  membantu  para  guru  nantinya  untuk membantu  para  peserta  didik  untuk  mengikuti  pembelajaran  daring  menggunakan smarthphone apabila  tidak  memiliki  perangkat  komputer  atau  laptop  di  rumah  masing- masing.  Tidak  ada  kendala  yang  berarti  pada  proses  ini  sehingga  kegiatan  dilanjutkan  pada sesi selanjutnya.
Pada  sesi  selanjutnya,  peserta  pelatihan  diberikan  penjelasan  mengenai  tata  cara penggunaan  dan  pengelolaan  aplikasi zoom untuk  mengajar  daring.  Dalam  tutorial penggunaan  aplikasi zoom untuk  mengajar  daring,  dijelaskan  bagaimana  langkah-langkah untuk membuat pertemuan daring serta cara mengundang para siswa untuk bergabung dalam pertemuan  daring  tersebut.  Untuk  mengundang  para  siswa  untuk  bergabung  ke  dalam permbelajaran daring, peserta pelatihan diarahkan untuk memanfaatkan grup Whatsapp yang telah  dibuat  oleh  para  guru  berserta  para  peserta  didik.  Dengan  adanya  grup Whatsapp tersebut sangat memudahkan untuk mengundang peserta didik karena para guru cukup untuk
Gambar 2: Pemaparan Materi Secara Klasikal
menyebarkan tautan untuk bergabung dalam grup tersebut dan kemudian peserta didik hanya cukup meng-klik tautan dan akan secara otomatis diarahkan menuju aplikasi zoom yang telah terpasang  pada smarthphone ataupun  laptop.  Beberapa  peserta  sedikit  mengalami  kesulitan mengingat langkah-langkah pada sesi ini namun proses pelatihan tetap berjalan dengan baik.
Selanjutnya, peserta dijelaskan cara untuk mengelola pertemuan daring, yakni dimulai dari  bagaimana  cara  menampilkan  slide  materi  presentasi  yang  akan  digunakan  sebagai materi ajar kepada peserta didik menggunakan aplikasi powerpoint ataupun media ajar digital lainnya.  Materi  presentasi  ini  berperan  cukup  penting  dalam  proses  pembelajaran  daring untuk  memudahkan  para  peserta  didik  untuk  dapat  mengikuti  pembelajaran  dengan  lebih baik.  Kemudian  peserta  pelatihan  juga  diajarkan  bagaimana  cara  mengontrol  audio  peserta didik agar tidak mengganggu pada saat pemaparan materi oleh guru. Cara mengatur tampilan background serta effect tampilan juga dijelaskan dan dipraktikan langsung oleh peserta pada sesi  ini.  Seperti  pada  sesi  sebelumnya,  beberapa  peserta  sedikit  mengalami  kesulitan mengingat langkah-langkah pada sesi ini namun proses pelatihan tetap berjalan dengan baik karena adanya bimbingan dan arahan dari tim PkM dan peserta lain yang cukup menguasai. Diskusi  intens  antara  peserta,  pemateri  dan  tim  PkM  terus  terjadi  selama  proses  praktik  ini seperti yang terlihat pada pada Gambar 3 dan Gambar 4.
Gambar 4: Diskusi intens antara peserta dan salah satu anggota tim PkM saat mempraktikkan penggunaan aplikasi zoom
Gambar 3 : Diskusi intens antara peserta dan tim saat mempraktikkan penggunaan aplikasi zoom
Dibagian  akhir  sesi  peserta  juga  diajarkan  dan  dilatih  untuk  memahami  tata  cara melakukan  pembelajaran  dan  merekam  proses  pembelajaran  yang  kemudian  hasil  rekaman tersebut nantinya dapat diunggah ke platform Youtube dan dapat dibagikan ke peserta didik agar dapat ditonton kembali apabila terjadi gangguan koneksi sehingga proses pembelajaran sempat terputus atau terganggu. Bagian ini tidak praktikkan secara oleh peserta tetapi hanya ditunjukkan  secara  klasikal  oleh  pemateri  sebab  membutuhkan  akun zoom berbayar  untuk melakukan  proses  ini.  Hal  ini  juga  menjadi  informasi  tambahan  bagi  peserta  bahwa  akun zoom yang  telah  dibuat  oleh  peserta  adalah  akun  gratis  yang  memiliki  batasan  tidak  hanya pada fitur merekam tapi juga waktu yakni maksimal hanya 40 menit.
Hasil evaluasi selama kegiatan menunjukkan bahwa peserta sangat antusias terhadap semua  proses  kegiatan  dan  semua  peserta  mampu  mempraktikkan  semua  teori  yang  telah dipaparkan.  Dengan  kata  lain,  kegiatan  ini  telah  berhasil  mencapai  tujuannya  yakni meningkatkan  pemahaman  dan  keterampilan  guru-guru  kelas  rendah  Sekolah  Dasar  Inpres Maulafa  Kota  Kupang  dalam  menggunakan  aplikasi zoom sebagai  media  konferensi  online dalam  pembelajaran  matematika.  Hasil  ini  senada  dengan  temuan  pengabdian  kepada masyarakat yang dilakukan oleh Dwiyansaputra, dkk. (2021). Hasil ini juga mengkonfirmasi pendapat  Pratiwi,  dkk  (2019)  yang  menyatakan  bahwa zoom merupakan  salah  satu  contoh video konferensi online gratis yang mudah dipelajari penggunannya. Secara tidak terstruktur sebagian besar peserta juga menyatakan bahwa penggunaan aplikasi zoom tentu memberikan manfaat yang cukup banyak ditengah kesulitan yang dialami dalam para guru, peserta didik serta  para  orang  tua  perserta  didik  akibat  dari  efek  pandemi  Covid-19.  Pendapat  ini memperkuat  temuan  pengabdian  masyarakat  yang  dilakukan  oleh  Hidayatulloh,  Rijal, Pratama & Hr (2021).
Aplikasi  ini  memudahkan  pengguna  untuk  bertatap  muka  secara  virtual menggunakan  video,  suara  ataupun  keduanya.  Aplikasi zoom bersifat  gratis  sehingga  dapat digunakan  oleh  siapa  pun  dengan  batas  waktu  40  menit  untuk  jumlah  peserta  lebih  dari  2 orang dan tidak ada batasan waktu jika memiliki akun yang berbayar. Pembayaran ini hanya dilakukan hanya oleh host (yang membuat meeting /pertemuan daring) saja, sedangkan untuk menggunakan  aplikasi zoom hanya  sebagai  peserta  saja,  tidak  diperlukan  untuk  melakukan pembayaran.  Karena  itu  dibagian  akhir  pemateri  juga  menyampaikan  informasi  terkait bagaimana  cara  memperoleh  akun  premium  yang unlimited secara  individu  atau  sekolah. Kegiatan ini pun ditutup dengan ice breaking, pembagian sertifikat dan foto bersama antara peserta, pemateri dan tim PkM seperti terlihat pada Gambar 5 dan Gambar 6

## SIMPULAN
Berdasarkan  pembahasan  sebelumnya,  secara  umum  dapat  disimpulkan  bahwa kegiatan  Pengabdian  kepada  Masyarakat  berupa  pelatihan  penggunaan  aplikasi zoom dalam pembelajaran matematika bagi pegawai, dan guru-guru kelas rendah di Sekolah Dasar Inpres Maulafa  Kota  Kupang  telah  terlaksana  dengan  baik  dan  lancar.  Peserta  pelatihan  yang berjumlah 35 orang guru-guru kelas rendah dan pegawai secara aktif dan antusias mengikuti kegiatan  ini.  Pelatihan  dan  pendampingan  ini  pun  dapat  dikatakan  telah  berhasil  mencapai tujuannya yakni meningkatkan pemahaman dan keterampilan guru-guru kelas rendah Sekolah Dasar  Inpres  Maulafa  Kota  Kupang  dalam  menggunakan  aplikasi zoom sebagai  media konferensi  online  dalam  pembelajaran  matematika.  Kegiatan  ini  merupakan  salah  satu kepedulian terhadap aktivitas belajar dan mengajar matematika bagi siswa dan guru di tengah pandemi  Covid-19.  Untuk  memaksimalkan  hasil  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat terkait  pelatihan  aplikasi zoom untuk  proses  pembelajaran  ini,  ke  depannya  perlu  untuk melibatkan  sekolah  mitra  yang  lebih  banyak  agar  kegiatan  ini  memiliki  dampak  yang semakin luas. Selain itu, komunikasi yang baik antara tim PkM dan mitra harus sangat tetap dijaga bahkan ditingkatkan agar kerja sama yang telah terjalin tetap dapat dijaga dan bahkan meningkat.

## UCAPAN TERIMAKASIH
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini didanai menggunakan dana DIPA FKIP Universitas  Nusa  Cendana  Tahun  Anggaran  2021.  Oleh  karena  itu,  tim  Pengabdian  kepada Masyarakat mengucapkan terima kasih kepada Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat (LP2M) Universitas Nusa Cendana yang telah memberi kesempatan dan bantuan dana  kepada  tim  untuk  melaksanakan  kegiatan  ini.  Ucapan  terima  kasih  juga  disampaikan kepada  Kepala  Sekolah,  Guru  dan  Pegawai  SD  Inpres  Maulafa  Kota  Kupang  yang  telah menyiapkan sarana dan prasarana untuk terselenggaranya kegiatan pengabdian ini.
Gambar 6 : Foto bersama antara peserta, pemateri dan tim PkM di akhir kegiatan

## DAFTAR PUSTAKA
Blegur, I. K. S., & Retnopwati, E. (2018) Designs of goal free problems for learning central and inscribed angles. J. Phys.: Conf. Ser. 1097 012128
Dominikus,  W.  S.,  Nenohai,  J.  M.  H.,  Samo,  D.  D.,  dan  Udil,  P.  A.  (2021)  Pelatihan Pengembangan Alat Peraga Bangun Datar Bagi Guru-Guru Sdk St. Arnoldus Penfui- Kupang. Bakti Cendana: Jurnal Pengabdian Masyarakat , 4 (1), 37-43
Dwiyansaputra, R., Wijaya, I. G. P. S., Bimantoro, F., Nugraha, G. S., & Aranta, A. (2021). Pelatihan Penggunaan Aplikasi Zoom Untuk Proses Pembelajaran Daring Pada Masa Pandemi Covid-19 Di Sd Negeri 10 Cakranegara. JBegaTI , 2 (1), 62-69.
Hidayatulloh,  A.,  Rijal,  K.,  Pratama,  I.  A.,  &  Hr,  B.  M.  (2021).  Pelatihan  Pembelajaran Daring  Berbasis  Zoom  Untuk  Guru  MA  NW  Kabar  Kabupaten  Lombok  Timur. Jurnal  Pengabdian  UNDIKMA:  Jurnal  Hasil  Pengabdian  &  Pemberdayaan  kepada Masyarakat. 2(1). 115-119.
Kemendikbud. (2016). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI No 21 tahun 2016, tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah
Martin, L. M. (2021). How to use Zoom: A step-by- step guide (2021). Artikel Diambil pada tanggal  5  Juli  2021  dari https://sites.duke.edu/extracvd/files/2021/04/TA_05_How- To-Use-Zoom-A-Step-by-Step-Guide-2021.pdf
NCTM. (2000). Principles and standards for school mathematics. Reston, VA: Author
Nissa, S. F., & Renoningtyas,  N. (2021). Penggunaan Media Pembelajaran Wordwall untuk Meningkatkan  Minat  dan  Motivasi  Belajar  Siswa  pada  Pembelajaran  Tematik  di Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3 (5), 2854 – 2860.
Pratiwi, A. D., Afandi, A.,  & Wahyuni, E. S. (2019). Potensi Aplikasi Zoom Cloud Meetings Dalam  Pembelajaran  Di  Era  Digital. Prosiding  Seminar  Nasional  FKIP  2019: Optimalisasi  Kualitas  Pembelajaran  Abad  21  di  Era  Revolusi  Industri  4.0  salam Menghasilkan  Pendidikan  yang  Profesional ,  1747-1754.  Pontianak:  Universitas Tanjung Pura.
Sari,  P.  M.,  &  Yarza,  H.  N.  (2021).  Pelatihan  Penggunaan  Aplikasi  Quizizz  Dan  Wordwall Pada  Pembelajaran  IPA  Bagi  Guru-Guru  SDIT  Al-Kahfi. SELAPARANG:  Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan , 4 (2), 195-199
Wafiqni,  N.,  &  Putri,  F.  M.  (2021).  Efektivitas  Penggunaan  Aplikasi  Wordwall  dalam Pembelajaran  Daring  (Online)  Matematika  pada  Materi  Bilangan  Cacah  Kelas  1.
Elementar (Elementary of Tarbiyah): Jurnal Pendidikan Dasar , 1(1), 68-83.