## Research Article
ISSN2579-7832 (Print)| ISSN2579-7840 (Electronic)

## HORTATORI
SLIPS OF THE TONGUE IN INDONESIAN DAILY CONVERSATION: A PSYCHOLINGUISTIC VIEW

## Merry Lapasau
Universitas Indraprasta PGRI Jakarta
Sulis Setiawati Universitas Indraprasta PGRI Jakarta
Jalan Nangka no. 58 C Tanjung Barat, Jagakarsa, Jakarta Selatan e-mail: mlapasau@gmail.com
Abstract: This research aims at analyzing speech errors, also known as slips of the tongue made by  adult  Indonesians  as  native  speakers.  Those  errors  were  analyzed  regarding  types  and background  of  the   occurence  with  Meringer’s  theory  of  slips  of  the tongue as the  framework  of the  research.  This  research  is  mainly  qualitative  with  a  descriptive  approach  within  the psycholinguistics view. The results show that slips of the tongue occurred by adult Indonesian as native  speakers  were:  1.  Exchange,  2.  Anticipation,  3.  Postposition,  4.  Contamination,  and  5. Substitution. Researchs about slips of the tongue can provide input to the language process which is very important for language teaching. Language teachers can interact better with students if the problems as the sources of the students' errors are identified. Above all, by comprehending various types  of  speech  errors  we  can  increase  our  understanding  of  the  acquisition,  production,  and perception of our language thoroughly.
Key Words: speech error; slips of the tongue; psycholinguistics
Article History: Received: 16/09/2020; Revised: 11/10/2020; Accepted: 25/11/2020; Published: 31/12/2020 How to Cite (MLA 7 th ): Lapasau, Merry, and Sulis Setiawati. “Slips of The Tongue in Indonesian Daily Conversation: A  Psycholinguistic  View.” Hortatori  Jurnal  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia 4.2  (2020):  127-132.  Print/Online. Copyrights  Holder: Merry  Lapasau,  Sulis  Setiawati. First  Publication :  Hortatori  Jurnal  Pendidikan  Bahasa  dan Sastra Indonesia (2020).
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

## Pendahuluan
Berbicara merupakan kegiatan tipikal biasa manusia yang mendampingi kegiatan kita setiap hari. Namun,  penelitian  psikolinguistik  beberapa  tahun  terakhir  telah  menunjukkan  bahwa  dalam  berbicara, kita  sebenarnya  melakukan  hal-hal  yang  menakjubkan.  Sistem  pengetahuan  yang  bermacam-macam saling  terkait  saat  manusia  berbicara  dan  mengikuti  kondisi  waktu  yang  ketat  kapan  sebuah  kata  kita tuturkan.  Kita  mengambil  sebuah  kata  dari  gudang  penyimpanan  ingatan  kita  yang  disebut  leksikon mental  sekitar  dua  hingga  lima  kali  per  detik.  Manusia  membuat  keputusan  kata  mana  yang  hendak dituturkan  dari  basis  data  yang  berjumlah  sekitar  30.000-60.000  kata  yang  tersimpan  dalam  leksikon mental  (Levelt  1989,  dalam  Marx  2000).  Tingkat  kesalahan  yang  dilakukan  manusia  dalam  pemilihan kata  sangat  rendah;  Levelt  memperkirakannya  pada  1:1000.  Wijnen  (dalam  Vitevich  et.al,  2015) memperkirakan bahwa orang dewasa dapat melakukan kesalahan ucapan atau kilir lidah setiap 1000 kata yang  dihasilkan, sedangkan anak  kecil  dapat membuat 4 hingga 8 kesalahan ujaran per setiap 1000 kata yang  dihasilkan.  Ini  berarti  bahwa  proses  pengambilan  leksikal  dari  leksikon  mental  dicirikan  oleh kecepatan  dan  presisi  yang  ekstrim.  Kemampuan  berbicara terjadi  dengan  sangat  otomatis  dan  biasanya tanpa kita sadari. Namun, ketika kita membuat kesalahan ujaran atau yang disebut dengan kilir lidah, kita dapat mengenali kembali jejak karakteristik kesalahan tersebut dan hal itu memberi kita petunjuk tentang
bagaimana aktivasi dan penggunaan berbagai sumber pengetahuan terjadi saat kita berbicara. Jadi, dengan mengetahui bagaimana kilir dapat lidah terjadi, kita dapat mengetahui proses-proses apa saja yang dilalui manusia sebelum kegiatan berbicara berlangsung. Ketika meneliti kilir lidah, para ahli dari bidang bahasa, psikolinguistik  dan  psikologi  di  satu  sisi  tertarik  pada  klasifikasi  fenomena  kilir  lidah  dan,  di  sisi  lain, terutama  pada  pertanyaan  tentang  bagaimana  manifestasi  yang  sangat  berbeda  dari  kilir  lidah  dapat dijelaskan penyebabnya. Selanjutnya, kilir lidah juga dibedakan dari kesalahan ujaran yang terjadi akibat gangguan  berbahasa  karena  kerusakan  otak  sebagai  akibat  dari  strok,  trauma,  tumor    etc.  Dalam  kasus seperti  itu  biasanya  terjadi  gengguan  berbahasa  yang  disebut  afasia.  Kilir  lidah  yang  tidak  direncanakan juga  harus  dibedakan  dari  kesalahan  ucap  yang  disengaja  untuk  menimbulkan  efek  tertentu  dalam berkomunikasi seperti misalnya pada kabaret, ironi, satire atau lelucon yang biasa ‘memplesetkan’ kata.
Penelitian ini merupakan kajian psikolinguistik dan bertujuan untuk meneliti jalannya proses kilir lidah yang terjadi pada penutur dewasa Bahasa Indonesia. Sementara ahli bahasa berurusan dengan aturan linguistik  dan  fitur  struktural  bahasa,  misalnya  dengan  kekhasan  sistem  struktural  pada  bahasa  yang mempunyai  penanda  jender,  bidang  psikolinguistik  mengkaji  proses  berbicara  dan  pemahaman,  yaitu penggunaan  bahasa  secara  konkrit. Berkat  kajian  tentang  kilir  lidah,  kita  tahu  bahwa  kesalahan  bicara tidak  muncul  secara  acak,  tetapi  mengikuti  keteraturan  tertentu.  Asumsi  dasar  dari  penelitian  kesalahan ujaran  atau  kilir  lidah  adalah  bahwa  keteraturan  ini  juga  mendasari  ucapan  yang  bebas  gangguan.  Kilir lidah  merupakan  "gangguan  bicara  normal",  sebagai  lawan  dari  gangguan  bicara  yang  terjadi  secara patologis  (Pechmann,1994).  Kilir  lidah  tidak  menyangkut  masalah  kompetensi  linguistik,  tetapi performansi linguistik. Penutur menyadari bahwa dia telah salah ucap atau "terkilir lidahnya", sedangkan pada  tataran  kompetensi  linguistik,  penutur  tidak  menyadari  kesalahan  yang  terjadi  karena  kurangnya kompetensi.
Sebagian  besar  kajian  kilir  lidah,  baik  berbasis  korpus  maupun  eksperimental,  dilakukan  untuk mendukung  studi  tentang  produksi  ujaran.  Kilir  lidah  dapat  memberi  tahu  kita  apa  saja  yang  mungkin salah  selama  produksi  ujaran,  dan,  yang  sama  pentingnya,  hal-hal  apa  yang  tidak  pernah  salah.  Karena alasan ini, kilir lidah  dianggap sebagai "jendela pikiran" (Fromkin dalam Poulisse, 1999: 8). Lebih jauh, kilir  lidah  juga  diteliti  dalam  berbagai  perspektif,  misalnya  kilir  lidah  dalam  konteks  wacana  rasial (Burford-Rice  &  Augoustinos,  2017;  Goodman,  S.,  &  Burke,  S.,  2011),  kilir  lidah  pada  anak-anak (Jaeger,  2005),  kilir  lidah  dalam  produksi  bahasa  pertama  dan  kedua  (Poulisse,1999),  kilir  lidah  dalam kajian  jender  (Altiparmak  &  Kuruoğlu,  2018),  kilir  lidah  dalam  pembelajaran  bahasa  asing  (Veličkova, 2007), kilir lidah dalam konteks  neorologi (Strijkers & Costa, 2015) dan lain-lain. Kajian kilir lidah juga sudah  dilakukan  di  Indonesia  terutama  dengan  pendekatan  linguistik  murni,  namun  karena  kilir  lidah sifatnya spontan dan dapat terjadi di berbagai kegiatan berbicara manusia, maka kajian ini tetap menarik untuk dikaji dari perspektif yang berbeda.
Penelitian ini berfokus pada bagaimana bentuk kilir lidah yang terjadi pada pembicaraan spontan penutur dewasa Bahasa Indonesia dan Latar belakang apa yang mendasari terjadinya kilir lidah tersebut.

## Metode
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  deskriptif  kualitatif  dengan  data  penelitian  berupa  produksi ujaran  penutur  Bahasa  Indonesia.  Data  dikumpulkan  selama  kurang  lebih  enam  bulan  dengan  metode simak  dengan  teknik  simak  bebas  libat  cakap  (SBLC).  Teknik  pemeriksaan  keabsahan  data  dilakukan melalui ketekunan peneliti, triangulasi, dan kecukupan referensi. Data untuk penelitian ini adalah 45 kilir lidah  yang  dikumpulkan  sebagian  besar  dari  percakapan  spontan  di  antara  penutur  asli  dewasa  di Indonesia dan dari acara bincang-bincang di televisi, serta percakapan tanpa naskah di radio dan televisi. Data  dianalisis  berdasarkan  kategori  jenis  kesalahan  dan  kemudian  diberi  keterangan  latar  belakang terjadinya  kesalahan  tersebut.  Pengumpulan  data  dilakukan  oleh  dua  peneliti  dan  dibantu  mahasiswa selama enam bulan.

## Hasil dan Diskusi
Bagian  ini  memuat  klasifikasi  kilir  lidah  dalam  data  kami  berdasarkan  jenis  kesalahan  yang diadaptasi  dari  Meringer  (dalam  Luger,  2006:34).  Hasil  penelitian  ini  akan  menggambarkan  pola kesalahan  kilir  lidah  yang  paling  umum  ditemukan  di  korpus  Indonesia  kami.  Sedikitnya  satu  contoh diberikan untuk setiap satu kategori jenis kesalahan beserta pembahasannya.

## Pertukaran
Pertukaran biasanya terjadi pada bagian ucapan yang memunyai kelas kata yang sama. Pertukaran terjadi pada kata, bagian dari kata majemuk, suku kata, atau bahkan bunyi  yang berubah tempatnya. Pertukaran tidak  menyebabkan  terjadi  bentukan  kata  baru,  namun  terdapat  pertukaran  kata  dengan  kata  yang mempunyai kemiripan bentuk. Contoh dari korpus kami:
(1). A : Kamu harusnya tidur dong, jangan bedagang terus, eh begadang !
(2)  A: Makalahnya mau aku reparas i dulu ya.
B: revis i neng cantik!
Pada  contoh  (1)  terjadi  pertukaran  kata bedagan g  dengan begadan g  dalam  kelas  kata  yang  sama  yaitu verba.  Suku  kata  yang  tertukar  antara da  gang dan ga  dang. Kilir  lidah ini  terjadi  karena  tertukarnya suku kata pertama dari kata kedua dengan suku kata pertama dari kata yang hendak diucapkan.
Kilir  lidah  pada  contoh  (2)  terjadi  karena  penutur  menukar  kata reparasi dengan revisi yang  secara sekilas  mempunyai  makna  sama  dan  dengan  kelas  kata  yang  sama  pula  namun  kedua  kata  tersebut mempunyai konteks penggunaan yang berbeda. Saat kita mengakses sebuah kata, langkah pertama adalah menggunakan informasi konseptual untuk memilih lema yang fitur semantiknya memenuhi kondisi yang ditentukan  dalam  input  konseptual.  Dalam  kondisi  terburu-buru,  kemungkinan  kesalahan  memilih  lema yang sesuai bisa memicu terjadinya kilir lidah.

## Antisipasi
Dalam  kasus  antisipasi,  satuan  unit  linguistik  diantisipasi  dalam  sebuah  ujaran.  Satuan  ini  dapat  berupa satuan  kebahasaan  seperti  pada  kasus  pertukaran  yaitu  kata,  komponen  kata,  atau  kelompok  fonetik  / bunyi.  Dalam  pemrosesan  kebahasaan,  leksikon  mental  digunakan  sebagai  penyimpan  pengetahuan deklaratif  tentang  kata-kata.  Pengetahuan  umum  penutur  ditampilkan  di  luar  pemrosesan  kebahasaan. Pengetahuan tersebut tidak hanya berisi pengetahuan terstruktur tentang dirinya dan lingkungannya, tetapi juga  informasi  tentang  situasi  saat  ini  serta  pengetahuan  tentang  lawan  bicara,  dll.  Jika  pengetahuan tersebut kurang, maka bisa memicu kilir lidah. Contoh dari korpus kami:
(1). A: Apapun yang akan kamu lakukan, itu seterah kamu.
Pada contoh ini terjadi kekeliruan suku kata pada kata terserah suku kata / terse / bertukar dengan / sete /  jadi  kata  yang  seharusnya  diucapkan  seharusnya terserah menjadi seterah .  Kekeliruan  ini  terjadi karena  penutur  mengetahui  bahwa  dalam  kata terserah terdapat  suku  kata ter dan se namun  terjadi kekeliruan  dalam  posisi  pengucapan.  Para  psikolog  dan  ahli  bahasa  juga  mendalami  tentang  organisasi dan representasi struktur semantik. Proses perencanaan dalam pembuatan konsep sangat bergantung pada konteks.

## Posisi akhir (Postposisi)
Postposisi  (posisi  akhir)  atau  pengulangan  merupakan  kebalikan  dari  antisipasi.  Di  sini  unsur-unsur kebahasaan  yang  sudah  digunakan  atau  diucapkan  masih  aktif  dalam  perencanaan  bahasa  di  leksikon mental  dan  oleh  karena  itu  digunakan  secara  tidak  benar  untuk  kedua  kalinya  (substitusi  atau penambahan). Kilir lidah pada jenis ini dapat terjadi pada kata, komponen  kata, atau kelompok fonetik / bunyi. Contoh dari korpus kami:
(1). A: Kemudian ada laporan dari hasil pemeriksaan laboratorium polisi Porli yang menyatakan bahwa …
Pada kalimat tersebut terdapat transposisi atau pertukaran huruf r dengan l, yaitu memindahkan kata atau bunyi  dari  suatu  posisi  ke  posisi  yang  lain.  Huruf  ketiga  seharusnya  yaitu  /l/,  sedangkan  huruf  keempat yaitu  /r/  maka  kata  tersebut  menjadi  /Polri/,  bukan  /Porli/.  Kata polisi yang  sudah  disebutkan  sebelum kata polri menjadi pemicu terjadinya kilir lidah jenis ini. Kesalahan frasa nominal ini terjadi karena dua kata benda diberikan prosedur kata benda pada saat yang bersamaaan (polisi dan polri) sehingga tertukar pada kata porli.

## Kontaminasi
Kontaminasi  dianggap  sebagai  kilir  lidah  yang  paling  menarik  karena  dalam  kontaminasi  dua  unsur kebahasaan dicampur menjadi satu sehingga membentuk unsur yang biasanya sama sekali baru.  Masalah pemilihan  kata  menyangkut  pertanyaan  tentang  informasi  mana  yang  akan  disebutkan  dan  informasi mana  yang  harus  dikesampingkan.  Masalah  linierisasi  penutur  melibatkan  pertanyaan  tentang  urutan  di mana  ia  dapat  menyampaikan  informasi  yang  dipilih  dengan  baik  agar  kontaminasi  dapat  dihindari. Contoh dari korpus kami:
(1) A: Udara disini masih serah ya, eh maksud saya segar dan cerah.
Kata yang dimaksud penutur sebenarnya adalah segar dan cerah, namun penutur menghasilkan kata yang tidak terdapat dalam Bahasa Indonesia yaitu serah yang merupakan kontaminasi dari segar dan cerah.

## Substitusi
Substitusi  atau  pergantian  terjadi  berdasarkan  kemiripan  makna  atau  bentuk.  Saat  mengganti  kata  yang mempunyai  kemiripan  bentuk,  kilir  lidah  mengikuti  aturan  tertentu;  Kata  yang  salah  biasanya  memiliki jumlah suku kata yang sama, akhiran dan bunyi awal yang sama atau paling tidak hampir dirasakan sama dengan kata yang seharusnya diucapkan. Contoh dari korpus kami:
(1). A : Coba kamu sekarang lafal kan bacaan ini, lalu tampilkan ke ibu ya? B : lafalkan saja bu? A : eh maksudnya hafal kan.
(2). A : Tolong ambilkan jilbab kakak yang warna hijau ya de. B : Tidak ada warna hijau kak, adanya warna biru.
A : oh iya warna biru maksudnya.
Kekeliruan substitusi pada kalimat (1) terjadi karena adanya kemiripan akustik antara kata hafal dan lafal walaupun  berbeda  makna.  Kedua  kata  tersebut  mempunyai  jumlah  suku  kata  yang  sama  dan  kelas  kata yang sama. Dalam konteks kurang konsentrasi misalnya, dapat memicu terjadinya kilir lidah.
Contoh pada kalimat (2) merupakan seleksi makna kata warna yang keliru. Si penutur mengingat kembali kata  dan  mengambilnya  dari  leksikon  mental  namun  ternyata  bukan  kata  yang  ia  perlukan.  Hal  ini dikarenakan  kita  menyimpan  kata  berdasarkan  sifat-sifat  yang  ada  pada  kata-kata  itu.  Kekeliruan  pada seleksi semantik ini pada umumnya berwujud kata yang utuh dan berasal dari medan  makna yang sama. Dalam proses perumusan kata, struktur konseptual diterjemahkan ke dalam struktur linguistik. Sub-proses utama  adalah  pemilihan  leksikal  dan  pembuatan  struktur  sintaksis.  Akibatnya,  proses  pengkodean  tata bahasa  menghasilkan  organisasi  hierarki  dari  frasa  sintaksis.  Simpul  akhir  dari  pohon  frase  ini  adalah lema,  yaitu  elemen  leksikal  yang  telah  ditentukan  secara  semantik  dan  sintaksis,  tetapi  belum  secara fonologis.

## Tabel 1.  Kilir Lidah pada Penutur Dewasa Bahasa Indonesia
No.
Jenis kilir Lidah Contoh Keterangan 1. Pertukaran Bedagang= Begadang
Pertukaran da =ga
2. Antisipasi
Seterah= terserah
Kata ter diantisipasi lebih awal 3. Posisi akhir Porli= polri Posisi huruf l dan r keliru setelah pengucapan kata polisi 4. Kontaminasi Serah= segar cerah Kontaminasi pada kata segar dan cerah
5. Substitusi lafal= hafal hijau=biru Substitusi kata yang mirip secara bentuk dan makna
Hasil  penelitian  ini  sesuai  dengan  pernyataan  Levelt  (1989)  dalam  Marx  (2000)  yang  mengupas tentang proses berbahasa mulai dari niat penutur dalam bentuk konsep sampai berbentuk ujaran. Menurut
Levelt,  proses  ujaran  dimulai  dengan  pemrosesan  di  bagian  konseptualisasi  ("menghasilkan  pesan"). Bagian  ini  kemudian  meneruskan  hasilnya  ke  bagian  perumusan  yang  mengubah  representasi  pra- linguistik  menjadi  representasi  linguistik.  Hasil  dari  proses  ini  dapat  diakses  secara  sadar  dalam  bentuk ucapan  batin  dan  dapat  dikendalikan  oleh  pembicara  melalui  sistem  pemahamannya  sendiri  sebelum rancangan  fonetik  diteruskan  ke  alat  artikulator.  Monitor  melakukan  proses  perbandingan  dalam pembuatan  konsep  dengan  maksud  penutur  yang  mendasarinya  ("pemantauan").  Pernyataan  yang diartikulasikan  juga  dapat  diperiksa  dengan  cara  ini.  Dalam  pemrosesan  kebahasaan,  leksikon  mental digunakan  sebagai  penyimpan  pengetahuan  deklaratif  tentang  kata-kata.  Kilir  lidah  menurut  pendekatan psikolinguistik  dapat  terjadi  jika  terdapat  gangguan  dalam  proses  berbahasa  yang  masih  disadari penuturnya karena hanya bersifat performansi bukan kompetensi.

## Simpulan
Dari  penelitian  diatas  dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat  lima  jenis  kilir  lidah  yang  terjadi  pada penutur  Bahasa  Indonesia  sebagai  bahasa  ibu  yaitu  pertukaran,  antisipasi,  postposisi,  kontaminasi,  dan substitusi.  Kilir  lidah  yang  paling  sering  terjadi  adalah    pertukaran. Penelitian  kilir  lidah  dapat  memberi masukan terhadap proses berbahasa yang sangat penting bagi pengajaran bahasa. Pengajar bahasa  dapat berinteraksi dengan pelajar lebih baik jika masalah yang menjadi sumber-sumber kesalahan pelajar dapat diketahui.  Dengan  menganalisis  kesalahan  berbahasa  secara  psikolinguistik,  khususnya  pada  kilir  lidah, dapat dibedakan hal-hal yang menjadi penyebab secara sengaja dan yang tidak disengaja, sehingga dapat diberikan  upaya  tindak  lanjut  dalam  mengatasi  masalah.  Penelitian  selanjutnya  dapat  berupa  penelitian yang  melibatkan  lebih  banyak  data  analisis  agar  dapat  mencakup  lebih  banyak  masukan  tentang  proses terjadinya kesalahan berbahasa pada umumnya.

## Ucapan Terima Kasih
Penulis  berterima  kasih  kepada  mitra  bestari  jurnal  Hortatori  atas  bantuan  dalam  penerbitan penelitian ini dan kepada rekan-rekan sejawat Unindra atas bantuan penyempurnaan pengumpulan data.

## Daftar Rujukan
Altıparmak,  Ayşe  and  Kuruoğlu,  Gülmira.  “Gender  and  Speech  Disfluency  Production:  A Psycholınguıstıc  Analysıs  on  Turkısh  Speakers”. Psycholinguistics ,  24  (2),  114–143.  doi: 10.31470/2309-1797-2018-24-1-114-143. (2018): n. pag. Web. 4 April 2020.
Burford-Rice, Rose and Augoustinos, Martha. "I didn’t mean that: It was just a slip of the tongue": Racial slips  and  gaffes  in  the  public  arena. British  Journal  of  Social  Psycholog y.    The  British Psychological Society. DOI:10.1111/bjso.12211. (2017): n. pag. Web. 3 April 2020.
Dimen, Muriel.  "Lapsus Linguae, or A Slip of the Tongue?", Contemporary Psychoanalysis , 47:1, 35-79. DOI:10.1080/00107530.2011.10746441. (2011): n. pag. Web. 20 Juli 2020.
Forrester,  Gillian  and  Rodriguez,  Alina.  “Slip  of  the  tongue:  Implications  for  evolution  and  language development”. http://dx.doi.org/10.1016/ j.cognitio n . (2015): n. pag. Web.  20 Agustud 2020. Goodman,  S.,  &  Burke,  S.  “Discursive  deracialization  in  talk  about  asylum  seeking”. Journal  of Community  &  Applied  Social  Psychology ,21,  111–123.  https://doi.org/10.1002/casp.1065  (2011): n. pag. Web.
Gilquin,  Gaëtanelle  &  De  Cock,  Sylvie  (Ed.). Errors and  Disfluencies  in  Spoken  Corpora .  Amsterdam: John Benjamins Publishing Company, 2013. Print.
Jaeger, Jeri. Kids'slips. What Young Children's Slips of the Tongue Reveal About Language Development. New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates, 2005. Print.
Luger, Veronika. Verspreche r. Saarbrücken: VDM Verlag Dr. Müller, 2006. Print.
Marx,  Edeltrud. Versprecher  und  Genusverarbeitung:  Analysen  spontaner  und  experimentell  erzeugter Sprechfehler . Wiesbaden: Deutsche Universitätsverlag, 2000. Print. Pechmann,    T. Sprachproduktion.    Zur    Generierung    komplexer  Nominalphrasen .  Opladen: Westdeutscher Verlag, 1994. Print.
Poulisse,  Nanda. Slips  of  the  Tongue.  Speech  Errors  in  First  and  Second  Language  Production . Amsterdam: John Benjamins, 1999. Print.
Kristof  Strijkers  &  Albert  Costa.  “On  Words  and  Brains:  Linking  Psycholinguistics  with  Neural Dynamics in Speech Production”. Language, Cognition and Neuroscience , DOI: 10.1080/23273798.2016.1158845. (2016): n. pag. Web. 13 Juli 2020.
Veličkova,  Ludmila,  Phonologische  und  psycholinguistische  Probleme  des  Ausspracheunterrichts.
Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht 12:2, 2007, 17 S.. Print. Vitevitch MS, Siew CSQ, Castro N, Goldstein R, Gharst JA, Kumar JJ and Boos EB (2015) Speech error and  tip  of  the  tongue  diary  for  mobile  devices. Frontiers  Psychology .  6:1190.  doi: 10.3389/fpsyg.2015.01190. (2015): n. pag. Web. 23. Juli 2020.