M. Andi Setiawan 2 Universitas Muhammadiyah Palangkaraya

## HUBUNGAN ANTARA PERHATIAN ORANG TUA DAN INTENSITAS PENGGUNAAN SMARTPHONE DENGAN HASIL BELAJAR EKONOMI PADA PESERTA DIDIK KELAS XI IPS DI SMAN 4 PALANGKARAYA
Oleh Susilawati 1 , M. Andi Setiawan 2 Email:andiysetiawan@gmail.com

## ABSTRACT
This  study  aims  to  find  out:  The  relationship  between  parental  attention  and  the intensity  of  smartphone  use  with  economic  learning  outcomes.  This  study  uses  a quantitative  approach  with  a  correlational  method.  The  population  in  this  study amounted to 186 while the sample amounted to 125 students. The results of this study show there is a positive relationship between the attention of parents with the learning outcomes  of  economic  students  where  the  value  of  ritung>  rtable  or  0.900>  0.176,  so Ho is rejected, There is a positive relationship between the intensity of smartphone use with  learning outcomes,  rcount> rtable or 0.355> 0.176 , so Ho is  rejected. There is  a positive relationship between parental attention and the intensity of smartphone use with students'  economic  learning  outcomes,  r  count>  rtable  or  0.901>  0.176,  so  Ho  is rejected.  Thus  it  can  be  concluded  that  this  study  resulted  in  a  significant  relationship between  parental  attention  and  the  intensity  of  smartphone  use  with  the  learning outcomes of economic students.
© Muhammadiyah University of Palangkaraya
Keywords: Parental  Attention,  Intensity  of  Smartphone  Use,  Economic  Learning Outcomes.

## ABSTRAK
Penelitian  ini  betujuan  untuk  mengetahui:  Hubungan  antara  perhatian  orang  tua  dan intensitas  penggunaan  smartphone  dengan  hasil  belajar  Ekonomi.  Penelitian  ini menggunakan  pendekatan  kuantitatif  dengan  metode  korelasional.  Populasi  dalam penelitian  ini  berjumlah  186  sedangkan  sampelnya  berjumlah  125  peserta  didik.  Hasil penelitian ini menunjukan ada hubungan positif antara perhatian orang tua dengan hasil belajar  Ekonomi  peserta  didik  dimana  Nilai r hitung >  r tabel atau  0,900  >  0,176, sehingga  Ho  ditolak,  Ada  hubungan  positif  antara  intensitas  penggunaan smartphone dengan hasil belajar, Nilai r hitung > r tabel atau 0,355 > 0,176, sehingga Ho ditolak. Ada hubungan  positif  antara  perhatian  orang  tua  dan  intensitas  penggunaan smartphone dengan hasil belajar Ekonomi peserta didik, Nilai r hitung > r tabel atau 0,901 > 0,176, sehingga  Ho  ditolak.  Dengan  demikian  dapat  disimpulkan  bahwa  penelitian  ini menghasilkan  adanya  hubungan  yang  signifikan  antara  perhatian  orang  tua  dan intensitas penggunaan smartphone dengan hasil belajar Ekonomi peserta didik.

## © Universitas Muhammadiyah Palangkaraya
Kata  Kunci: Perhatian  Orang  Tua,  Intensitas  Penggunaan Smartphone ,  Hasil  Belajar Ekonomi.
M. Andi Setiawan 2 Universitas Muhammadiyah Palangkaraya

## PENDAHULUAN
Salah satu cara untuk
mewujudkan  cita-cita  bangsa  adalah dengan  menciptakan  manusia  yang berkualitas  baik  agar  mampu  bersaing dalam  menghadapi  era  globalisasi  saat ini. Manusia yang berkualitas baik dapat dicapai dengan adanya pendidikan yang baik,  karena  pendidikan  merupakan pondasi  yang kuat  dalam  meningkatkan kualitas sumber daya manusia.
Undang-undang Sistem Pendidikan  Nasional  Nomor  20  Tahun 2003,  yaitu:  Depdiknas  (2003:  3) Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk  watak  serta  peradaban bangsa  yang  bermartabat  dalamrangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untukmengembangkan potensi  peserta  didik  agar  menjadi manusia  yangberiman  dan  bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlakmulia,  sehat,  berilmu,  cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warganegara  yang  demokratis  serta bertanggung jawab. Dalam  pelajaran  Ekonomi,  hasil belajar akan digunakan untuk mengetahui  tingkat  pemahaman  peserta didik  terhadap  materi  Ekonomi  yang telah diajarkan oleh  guru selama proses belajar.  Hasil  belajar  adalah  hasil  yang dicapai  seseorang  setelah  melakukan kegiatan  belajar.  Hasil  belajar  ini merupakan  penilaian  yang  dicapai seorang  siswa  untuk  mengetahui  sejauh mana  bahan  pelajaran  atau  materi  yang diajarkan  dapat  dipahami  peserta  didik. Untuk  dapat  menentukan  tercapai  atau tidaknya tujuan pembelajaran dilakukan usaha untuk menilai hasil belajar.
Menurut Sudjana (2011:38) menyatakan  bahwa  “hasil  belajar merupakan kemampuan-kemampuan
yang  dimiliki  sesorang  siswa  setelah  ia menerima  perilaku  atau  menerima pengalaman belajarnya dari pengajar”.
Berdasarkan  hasil  observasi  saya di  SMAN  4  Palangkaraya  diketahui bahwa hasil belajar peserta didik dalam mata  pelajaran  ekonomi  tergolong masih  rendah  dibandingkan  dengan mata pelajaran lain.
Dimyati dan Mudjiono (2013: 10) mengungkapkan  bahwa  “hasil  belajar berupa  kapabilitas  yang  timbul  dari rangsangan yang berasal dari
lingkungan  dan  proses  kognitif  yang dilakukan  oleh  pelajar”.  Dengan demikian  dapat  dikatakan  bahwa  hasil belajar  tidak  hanya  dipengaruhi  oleh kegiatan pembelajaran disekolah namun juga karena rangsangan dari lingkungan sekitar.
Keluarga  dalam  hal  ini  orang  tua mempunyai  andil  yang  besar  dalam keberhasilan  belajar  anak.  Orang  tua selain  sebagai  pendidik  juga  sebagai pembimbing  dan  juga  penanggung jawab bagi anak. Tanggung jawab orang tua tidak hanya sekedar menyekolahkan anaknya namun lebih dari itu juga harus memperhatikan kegiatan belajar anak di rumah. Setiap orang tua pasti menginginkan  anaknya  tumbuh    pintar, cerdas  dan  berakhlak  mulia.  Untuk mencapai  keberhasilan  anak  seperti yang  diinginkan  orang  tua  maka  harus disadari  bahwa  faktor  orang  tua sangatlah penting pengaruhnya.
Perkembangan teknologi dan informasi  mengalami    kemajuan    yang
M. Andi Setiawan 2 Universitas Muhammadiyah Palangkaraya
sangat    pesat,  di  tandai  dengan kemajuan  pada  bidang  informasi    dan teknologi.  Meningkatnya  penggunaan smartphone atau    alat-alat      yang dapat dengan mudah terkoneksi  dengan internet  ini,  mengalami  peningkatan dari  waktu  ke  waktu.  Salah  satu smartphone ini adalah smartphone . Pada masa kini, salah satu bentuk teknologi  tersebut smartphone dengan mudah  ditemui.  Hampir  setiap  orang dan  sebagian  orang  dewasa  memiliki smartphone (Sulistyaningtyas, dkk, 2012).  Menurut  survey  yang  dilakukan oleh Mobility Report Ericsson, menyatakan bahwa perkembangan pengguna perangkat mobile di Indonesia pada  kuartal  pertama  tahun  2016 mencapai  5  juta  menjadi  yang  tertinggi ke  tiga  di  kawasan  Asia  Pasifik,  juga memiliki  jumlah langganan smartphone hampir  100  juta  di  tahun  2015  dengan jumlah  tertinggi  di  Asia  Tenggara  dan Oceania  dan  diprediksi  akan  mencapai 250  juta  langganan  pada  akhir  2021 (Yusra,  2017).  Arikunto  (2009:  24) “Penilaian  ini  bertujuan  untuk  melihat
kemajuan peserta didik dalam menguasai  materi  yang  telah  dipelajari dan ditetapkan”.
Menurut Sudjana (2011:38)
menyatakan  “Hasil  belajar  merupakan kemampuan-kemampuan  yang  dimiliki sesorang  siswa  setelah  ia  menerima perilaku  atau  menerima  pengalaman belajarnya dari pengajar”.
Menurut    Djamarah  dan  Zain (2006:  107)  “yang  menjadi  petunjuk bahwa  suatu  proses  belajar  mengajar dianggap  berhasil  adalah  daya  serap terhadap bahan pelajaran yang diajarkan
mencapai  prestasi  tinggi  baik  secara individual maupun kelompok”.
Binti Maunah (2009: 97) mengemukakan bahwa : orang tua harus memperhatikan dan membimbing
anaknya.  Sebagai  manusia  yang  belum sempurna perkembangannya, anak perlu mendapatkan pengarahan dari orang tua agar  dapat mencapai kedewasaan. Adapun  yang  dimaksud  kedewasaan yakni  kedewasaan  secara  jasmani  dan rohani.  Semakin  banyak  belajar,  anak akan menyadari perihal tanggung jawab serta  kekurangan  yang  masih  terdapat pada diri mereka. Orang tua merupakan orang  pertama  yang  bertanggung  jawab terhadap kelangsungan hidup dan pendidikan anaknya.

## METODE PENELITIAN
Pendekatan  atau  paradigma  yang digunakan  pada  penelitian  ini  yaitu Penelitian
Kuantitatif. Menurut
Margono  (2010:105)  mengemukakan bahwa  “Penelitian  kuantitaif  adalah suatu  proses  menemukan  pengetahuan yang  menggunakan  data  berupa  angka sebagai  alat  menemukan  keterangan mengenai apa yang ingin kita ketahui”.
Metode  yang  digunakan  adalah penelitian  Korelasional  Fraenkel  dan Wallen (2008:328) berpendapat bahwa : Penelitian  korelasi  atau  korelasional adalah suatu penelitian untuk mengetahui  hubungan  dan  tingkat hubungan antara dua variabel atau lebih tanpa  ada  upaya  untuk  mempengaruhi variabel tersebut sehingga tidak terdapat manipulasi variabel.
Jadi metode penelitian ini merupakan  korelasional  yang  bertujuan untuk untuk mencari atau
M. Andi Setiawan 2 Universitas Muhammadiyah Palangkaraya
menggambarkan hubungan antara variable  bebas  (Independent  variable) atau X terhadap variable terikat (dependent  variable)  atau  Y,  yaitu hubungan  antara  Perhatian  orang  tua dan  Intensitas  penggunaan smartphone dengan  hasil  belajar  ekonomi  pada peserta didik kelas XI   IPS di SMAN 4 Palangkaraya tahun ajaran 2017/2018.
Sampel  merupakan  bagian  dari populasi  yang  akan  diambil  untuk mewakili  populasi  secara  keseluruhan. Hal ini sesuai dengan pendapat Sugiyono  (2013:  118)  mengatakan bahwa “Sampel bagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh populasi tersebut”.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Adapun  hasil  angket  perhatian orang tua, intensitas penggunaan smartphone dan  tes  hasil  belajar Ekonomi dianalisis dengan menggunakan  rumus Korelasi  Product Moment  Pearson (Korelasi  Berganda)
dengan  bantuan  aplikasi software  SPSS 20 , sehingga didapatkan hasilnya
Berdasarkan  hasil  analisis  Korelasi Ganda Product Moment Pearson dengan  bantuan SPSS  20 diperoleh koefisien korelasinya sebesar 0,901, hal ini menunjukan adanya hubungan dengan  kategori  sangat  kuat.  Adapun besarnya  persentase  variabel  perhatian orang  tua  dan  intensitas  penggunaan smartphone dengan  hasil  belajar  adalah sebesar  81,18%  dan  sisanya  18,82% dipengaruhi oleh variabel lain.
Kemudian untuk mengetahui tingkat  signifikansi  koefisien  korelasi ganda, diuji secara keseluruhan.
Hipotesis yang diajukan dalam pembahasan ini adalah : Ho  :  Tidak  ada  hubungan  antara perhatian orang tua dan intensitas penggunaan smartphone dengan hasil belajar. Ha    :  Ada  hubungan  antara  perhatian orang tua dan intensitas penggunaan smartphone dengan hasil belajar.
Berdasarkan perhitungan SPSS 20 diperoleh  nilai  probabilitas  (sig.  F change)  =  0,000.  Karena  nilai  sig.  F change 0,000 < 0,05, maka keputusannya adalah Ho ditolak dan Ha diterima. Artinya : Perhatian Orang Tua dan  Intensitas  Penggunaan Smartphone berhubungan secara simultan dan signifikan dengan Hasil Belajar.

## KESIMPULAN
Ada  hubungan  positif  perhatian orang tua dengan hasil belajar Ekonomi peserta  didik  kelas  XI  IPS  di  SMAN  4 Palangka Raya dengan koefisien korelasi  sebesar  0,900  dengan  taraf signifikasi  5%  atau  0,05.  Korelasi tersebut  signifikan  dengan  r  hitung  >  r tabel atau 0,900 > 0,176.
Ada  hubungan  positif  intensitas penggunaan smartphone dengan  hasil belajar Ekonomi peserta didik kelas XIP IPS di  SMAN 4 Palangka Raya dengan koefisien korelasi sebesar 0,355 dengan taraf signifikansi 5% atau 0,05. Korelasi tersebut  signifikan  dengan  r  hitung  >  r tabel atau 0,355 > 0,176.
Ada  hubungan  positif  perhatian orang  tua  dan  intensitas  penggunaan smartphone dengan hasil belajar Ekonomi  peserta  didik  kelas  XI  IPS  di
SMAN  4  Palangka  Raya  dengan
M. Andi Setiawan 2 Universitas Muhammadiyah Palangkaraya
koefisien korelasi sebesar 0,901 dengan taraf signifikansi 5% atau 0,05. Korelasi tersebut  signifikan  dengan  r  hitung  >  r tabel atau 0,901 > 0,176.

## DAFTAR PUSTAKA
Dimyati  dan  Mudjiono.  (2013). Belajar dan Pembelajaran . Jakarta: Rineka Cipta.
Djamarah  &    Zain.  (2006). Strategi belajar mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Frankel,  J.  P.  &  Wallen  N.  E.  (2008).
How  do  Design  and  Evaluate Research  in  Education. New York:  McGraw-Hill  Companies, Inc. Margono. (2010). Metodologi Penelitian  Pendidikan .  Bandung. Remaja Rosdakarya.
Maunah, Binti , (2009). Ilmu pendidikan . Yogyakarta: Teras,
Sudjana,  nana  (2011  :  22). Penilaian Hasil  Proses  Belajar  Mengajar . Bandung: PT Remaja Rosydakarya Sugiyono.  (2013). Metode  Penelitian Kuantitatif,  Kualitatif  dan  R&D. Bandung: Alfabeta.CV Depdiknas.(2003). Undang-Undang  RI Nomor  20  Tahun  2003  tentang
Sisdiknas. Jakarta: Depdiknas