PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BROSUR BERBASIS SAINS TEKNOLOGI DAN MASYARAKAT PADA SISWA KELAS V SDN 003 SUNGAI PINANG TAHUN AJARAN 2019/2020
Muhammad Ikhsan
Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Widya Gama Mahakam ichsan@uwgm.ac.id

## ABSTRACT
Jenis penelitian ini adalah research and development yaitu penelitian untuk mengembangkan produk bahan ajar di bidang pembelajaran. Penelitian ini telah dilaksanakan di SDN 003 Sungai Pinang. Penelitian  ini  didasarkan  dari  kurangnya  keterampilan  guru  untuk  mengembangkan  bahan  ajar sehingga  pembelajaran  terkesan  sangat  membosankan  dan  tidak  menarik.  Penelitian  ini  juga bertujuan untuk melihat bagaimana peningkatan siswa dalam menyerap materi dan membuat sesuatu yang dapat dipraktekkan kedalam kehidupan bermasayarakat.Bahan ajar brosur ini dibuat melalui beberapa tahapan antara lain:Studi Pendahuluan,Perencanaan,Desain Produk, Validasi Produk, Uji coba Produk, Produk akhir. Kemudian produk di uji untuk mengetahui tingkat kelayakan bahan ajar dan  di  validasi  oleh  ahli  materi,  ahli  media  serta  oleh  guru  kelas.  Dan  data  disajikan  kedalam kelompok data kuantitatif dan kualitatif. Hasil validasi ahli materi mendapatkan rata – rata skor 80. Validasi ahli media dilakukan sebanyak 2 kali dan mendapatkan skor 85 Dan validasi oleh guru kelas  memperoleh 85.
Key Word : Bahan Ajar Brosur, Sains Teknologi Masyarakat

## INTRODUCTION
Penggunaan  bahan  ajar  dalam pembelajaran  merupakan  salah  satu upaya yang dilakukan untuk tercapainya  keberhasilan  belajar.
Dewasa  ini,  pemerintah  Indonesia giat  melaksanakan  pelatihan  tentang pembelajaran  di  era  4.0.  hal  ini menandakan  perlunya  pembelajaran inovatif  yang  bisa  dilakukan  dimana saja  dan  kapan  saja.  Media pembelajaran  ini  dapat  mendukung pembelajaran  konvensional  yang dilakukan disekolah. Salah  satu  tujuan  penting pembelajaran adalah lahirnya manusia  manusia  yang  selalu  peka terhadap  perkembangan  teknologi dan  ilmu  pengetahuan.  Salah  satu pendekatan  yang  dapat  melahirkan manusia responsif terhadap perkembangan  ilmu  pengetahuan adalah  pendekatan  STM  yaitu pendekatan  Sains,  teknologi  dan masyarakat. Dengan memahami sains dan perkembangan teknologi diharapkan siswa mampu memecahkan masalah masalah dalam kehidupan sehari hari. Pada  bagian  ini  peneliti  dapat mentelah permasalahan- permasalahan  pembelajaran  yang dapat diatasi dengan mengembangkan bahan  ajar  tematik  ini  diantaranya adalah pembelajaran yang berorientasi  pada  guru  dan  konsep materi bahasan. Peneliti akan mengemas  pembelajaran  tematik dengan  menggunakan  pendekatan Sains  ,  teknologi  dan  masyarakat sehingga pembelajaran lebih bermakna dan menjawab isu isu yang berkembang dalam kehidupan bermasyarakat. Hasil  penelitian  ini  merupakan pengembangan  bahan  ajar  dari  buku tematik  yang  ada  disekolah,  ini merupakan bagian dari pembelajaran
yang  dapat  memotivasi  siswa  dan meningkatkan hasil belajarnya.

## METHODE
Jenis  penelitian  ini  adalah research  and  development  yaitu penelitian  untuk  mengembangkan produk  bahan  ajar  di  bidang pembelajaran. Menurut borg and gall penelitian pengembangan merupakan penelitian  yang  digunakan  untuk mengembangkan  suatu  produk  dan mevalidasi suatu produk .
Penelitian  pengembangan  ini merupakan penelitian yang digunakan untuk  meningkatkan  kualitas  bidang pendidikan.Pernyataan  ini  sejalan dengan tujuan penelitian yang inngin mengembangkan  produk  bahan  ajar berbasis  sains  teknologi  masyarakat pada  tema  Lingkungan  Sahabat  kita subtema manusia dan lingkungan.
Data yang dikumpulkan dalam  penelitian  pengembangan  ini adalah  data  kualitatif  dan  data kuantitatif,  adapun  data  kualitaf diperoleh  dari  wawancara  dengan guru  kelas  v  dan  wawancara  dengan ahli sebagai masukan,saran perbaikan.  Adapun  data  kuantitatif diperoleh  melalui  angket  yang disebarkan  kepada  siswa  mengenai ketertarikan  terhadap  bahan  ajar  dan penilaian oleh ahli media pembelajaran. Model  pengembangan  yang digunakan  menggunakan  modifikasi borg & Gall, dan Mc Kenny , secara garis  besar  langkah  langkahnya adalah  sebagai  berikut  :  Studi Pendahuluan , Perencanaan , Desain
Produk , Validasi  Produk , Uji  coba Produk , Produk akhir. Beberapa  kegiatan  yang dilakukan  dalam  pengembangan penelitian ini adalah Design uji Coba, Uji coba dilakukan untuk mengetahui tingkat  ketertarikan  dan  validasi terhadap  bahan  ajar,  hasil  analisis yang  dilakukan  melalui  beberapa tahap yaitu :Validasi Oleh ahli materi, Validasi oleh ahli media pembelajaran,  Validasi  Guru  Kelas, Uji coba perorangan. Analisis  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  analis pembelajaran, dan analis deskriptif . Analisis isi pembelajaran dilakukan terhadap tujuan pembelajran, KI dan KD dalam tema .hasil analis kemudian menjadi dasar pengembangan bahan ajar. Sedangkan  Analisis  Deskriptif adalah  tahap  menganalisis  hasil angket dan wawancara yang digunakan  sebagai  perbaikan  dalam pengembangan  bahan  ajar.  Hasil analisis ini digunakan untuk mengetahui  tingkat  ketertarikan  , ketepatan  dan  kelayakan  bahan  ajar yang telah dibuat. Kemudian dikonversi  dengan  rumus  sebagai berikut :
P = ! !" x 100 %
P = Presentase kelayakan X = Jumlah total jawaban validator Xi = Jumlah total jawaban tertinggi
Dengan  kualifikasi  tingkat kelayakan  berdasarkan  presentase sebagai berikut : Tingkat Pencapaian Kualifikasi Keterangan 80 – 100 % Valid Tidak perlu revisi 60 – 79 % Cukup Valid Tidak perlu revisi 40-59 % Kurang Valid revisi
0 – 39 % Kurang valid revisi Instrumen  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  adalah dengan kuisioner / angket bentuk check  list yaitu  sebuah  daftar dimana  responden  memberikan tanda check  list (√)  pada  kolom yang tersedia. Instrumen pengumpulan data akan dijawabarkan sebagai berikut : Kisi – Kisi Instrumen Pengumpulan Data Untuk Ahli Materi No. Komponen Sub. Komponen Jumlah Kriteria 1. Kualitas Isi Penyesuaian dengan KI dan KD 2 Penyajian Materi 5 2. Kualitas Teknis Kebahasaan 1 evaluasi 1 Kisi – Kisi Instrumen Pengumpulan Data Untuk Ahli Media No. Komponen Sub. Komponen Jumlah Kriteria 1. Penyajian dan bahasa Kelengkapan Materi 2 Bahasa yang digunakan 1 2. Kegrafikan Penggunaan  huruf  dan gambar 7 Kisi – Kisi Instrumen Pengumpulan Data Untuk Ahli guru No. Komponen Sub. Komponen Jumlah Kriteria 1. Isi / Materi Kesesuaian KI dan KD 11 2. Penyajian & Bahasa  Kelengkapan Brosur 5 Komunikatif 6 3. Kegrafikan Jenis  huruf  dan  gambar yang digunakan 10 Kriteria Penskoran Ahli Materi, Ahli desain, Ahli Guru Kelas Jawaban Keterangan Skor SB Sangat Baik 4 B Baik 3 TB Tidak Baik 2 STB Sangat Tidak Baik 1 RESULTS Penelitian  ini  mengambil tema  Pengembangan  Bahan  Ajar Tematik  Sekolah  Dasar  Berbasis Sains,  Teknologi  dan  Masyarakat mengambil  Tema  8  Lingkungan
Sahabat Kita Pada Sub Tema manusia dan lingkungan Pada Siswa Kelas V SDN  003  Sungai  Pinang    Pada Tanggal 15 November 2019. Bahan ajar hasil pengembangan  yang  telah  dibuat yakni berbentuk brosur pembelajaran yang  didalamnya  terdapat  ajakan aktivitas  siswa  mengambil  Tema  8
Lingkungan  Sahabat  Kita  Pada  Sub Tema manusia dan lingkungan untuk kelas V pada siswa SDN 003 Sungai Pinang.
Data  dari  validasi  bahan  ajar diambil  mulai  tanggal  15  November 2019  sampai  tanggal  22  November 2019.  Pengambilan  data  tersebut melalui  hasil  validasi  ahli  dan  ujian lapangan.  Pengambilan  data  validasi diambil dari tiga validator antara lain validator  ahli  desain,  ahli  isi  materi dan ahli guru tematik atau guru kelas V di SDN 003 Sungai Pinang.
Produk  pengembangan  yang diserahkan  kepada  ahli  materi Pembelajaran  Sains  Teknologi  dan Masyarakat  adalah  berupa  brosur. Paparan desktriptif hasil validasi ahli materi  akan  ditunjukkan  melalui metode  kuisioner  dengan  instrumen angket  yang  dapat  dilihat  pada lampiran.Validasi ini dilakukan untuk memperoleh  data  tentang  kelayakan sumber  belajar  dilihat  dari  aspek materinya,  serta  memperoleh  kritik dan  saran  terhadap  kebenaran  isi materi.  Hasil  validasi  ahli  materi mendapatkan  rata  –  rata  skor  80 (Valid).
Paparan  hasil  dari  ahli  media terhadap  pengembangan  bahan  ajar brosur  berbasis  sains  teknologi masyarakat  pada  kelas  V  SDN  003 Sungai  Pinang  ditunjukan  melalui metode kuisioner dan angket.Validasi ahli  media  ini  bertujuan  untuk
mendapatkan  informasi,  kritik  ,  dan saran  agar  sumber  belajar  yang dikembangkan  oleh  peneliti  mrnjadi produk  yang  berkualitas  secara penyajianm,kebahasaan dan kegrafikan.  Validasi  ahli  media dilakukan  sebanyak  2  kali  dan mendapatkan skor 85 ( Valid ).
Paparan  hasil  dari  guru  kelas terhadap  pengembangan  bahan  ajar brosur  berbasis  sains  teknologi masyarakat  pada  kelas  V  SDN  003 Sungai  Pinang  ditunjukan  melalui metode  kuisioner  dan  angket.
Validasi  guru  kelas  betujuan  untuk memperoleh data mengenai kesesuaian  materi  yang  ada  pada sumber  belajar  dengan  materi  yang diajarkan  disekolah,  seta  mendapat kritik  dan  saran  terhadap  kebenaran isi  materi,  agar  bahan  ajar  yang dikembangkan  menjadi  produk  yang berkualitas  secara  teknik  penyajian, pemilihan gambar dan isi materi. Dan memperoleh 85 ( Valid ). Uji coba produk dilakukan di SDN  003  Sungai  Pinang  kelas  VB yang  berjumlah  35  Siswa  uji  coba dilakukan pada tanggal 15 November 2019  dari  uji  coba  tersebut  siswa mendapatkan  rata  –  rata  skor  85 (Valid).

## DISCUSSION
Peneliti  menemukan  suatu permasalahan  yang  ada  pada  SDN 003 Sungai Pinang belum ada bahan ajar  yang  membuat  suasana  belajar menjadi menarik dan menyenangkan. Melihat  realita  keadaan  sekolah tersebut  penulis  mengembangkan bahan  ajar  brosur  berbasis  Sains Teknologi  dan  Masyarakat  dengan materi  pada  tema  8  Lingkungan Sahabat  Kita  dengan  materi  Siklus Air.  Bahan  ajar  brosur  ini  bukan hanya sekedar bahan ajar biasa. Pada
bahan  ajar  brosur  ini  lebih  menarik dibandingkan buku tematik, penjelasannya sangan padat dan jelas sehingga  tidak  membuat  siswa bingung dan lebih mudah bagi siswa untuk  memahami  materi  tersebut. Pada  bahan  ajar  brosur  ini  juga terdapat praktikum sederhana mengenai daur ulang air bersih, yang bisa  diterapkan  siswa  di  masyarakat atau di lingkungan mereka.
Adapun  langkah  –  langkah dalam  mengembangkan  bahan  ajar brosur antara lain : Langkah pertama adalah merancangkan dan mendesain bahan  ajar  dengan  menentukan  dan mengumpulkan data dan menyesuaikan isi materi berdasarkan KI  dan  KD.  Langkah  kedua  peneliti merancang  praktikum  sederhana  apa yang  mudah  dilakukan  siswa  dan dapat  bermanfaat  di  lingkungan sekitar.  Setelah  itu  langkah  ketiga peneliti  membuat  brosur  dengan menambahkan  isi  materi  gambar, praktikum  serderhana  serta  latihan soal.
Spesifikasi Produk Bahan  ajar  yang  dibuat  oleh peneliti disusun secara sistematis dan memotivasi  siswa  untuk  lebih  giat belajar  dan  mendorong  kepedulian siswa  terhadap  lingkungan  baik lingkungan sekolah maupun lingkungan sekitar serta memberikan konsep  tentang  Sains  Teknologi  dan Masyarakat. Isi  dalam  bahan  ajar  untuk memenuhi kelayakan harus mencakup kriteria antara lain Kompetensi  Inti  (KI)  sesuai  dengan materi,  Kompetensi  Dasar  (KD) bersangkutan dengan kurikulum mata pelajaran. Komponen isi dalam bahan ajar brosur terdapat tiga bagaian yaitu :  Pada  bagian  awal  brosur  diisi
dengan materi – materi siklus air dan memberi  pertanyaan  –  pertanyaan sederhana  yang  dapat  menggiring pemikiran  siswa  agar  lebih  bisa mengembangkan pengetahuannya terhadap  materi  sikus  air  tersebut. Pada  bagian  inti  siswa  diajak  untuk melakukan praktikum sederhana yaitu membuat  alat  untuk  mendaur  ulang air  bersih,  praktikum  sederhana  ini sangat bermanfaat dan dapat dikembangkan dan digunakan dilingkungan sekitar baik dilingkungan rumah maupun dilingkungan sekolah dan bermanfaat bagi  kehidupan  sehari-hari.Pada bagian akhir siswa diberi latihan soal sebagai bahan evaluasi untuk menjadi tolak  ukur  sejauh  mana  siswa  telah memahami materi siklus air.
Tampilan  penggunaan  bahan ajar  brosur  mempunyai  aspek  visual untuk mendukung bahan ajar brosur. Dengan spesifikasi sebagai berikut:
a. Brosur menggunakan Kertas A4 dengan  menggunakan  Spasi  1,5 cm.
b. Menggunakan  kedua  sisi  kertas dengan Background Siklus Air.
c. Brosur sangat full color . Dengan dominasi warna biru.
d. Dalam  satu  sisi  kertas  brosur dibagi menjadi tiga bagian.
Pengembangan  bahan  ajar brosur  berbasis  Sains  Teknologi Masyarakat  di  Kelas  V  SDN  003 Sungai  Pinang  didasarkan  pada kenyataan bahwa belum tersedianya bahan  ajar  brosur  berbasis  Sains Teknologi Masyarakat.
Prosedur  pengembangan  ini ditempuh  melalui  beberapa  tahap yaitu:  1)  Tahap  analisis  kondisi siswa  2)  Tahap  pengembangan rancangan  bahan  ajar  3)  Tahap
Pembuatan  bahan  ajar  4)  Tahap Penilaian bahan ajar.
Pada  dasarnya  pendekatan
Sains Teknologi Masyarakat adalah salah  satu  pendekatan  konseptual yang  dapat  membantu  siswa  untuk membuat pelajaran lebih berarti dan berkesan. Pendekatan Sains Teknologi  Masyarakat  berkaitan dengan  kehidupan  nyata.  Jadi pembelajaran dengan pengembangan  Sains  Teknologi Masyarakat diawali dengan isu, dan isu  itulah  yang  menjadi  ciri utamanya karena dengan mengemukakan isu, siswa terdorong untuk mencari jawabannya dan memecahkan masalah yang menjadi isu tersebut. Dalam memecahkan masalah siswa akan  mencari  informasi  dari berbagai  sumber  bukan  hanya didalam kelas tapi juga diluar kelas dengan  berbagai  cara  termasuk dengan menggunakan teknologi .
Bahan  ajar  ini  memiliki kelebihan  dan  kekurangan  yang masih  perlu  perbaikan.  Kelebihan bahan  ajar  brosur  berbasis  Sains Teknologi  Masyarakat  dengan bahan  ajar  lain  adalah  sebagai berikut :
a. Bahan  ajar  ini  di  desain berdasarkan karakteristik siswa sehingga  dapat  digunakan secara mandiri. b. Bahan  ajar  digunakan  untuk meningkatkan kepedulian siswa terhadap lingkungan. c. Bahan  ajar  brosur  berbasis Sains  Teknologi  Masyarakat dapat meningkatkan keterampilan inkuiri, keterampilan proses dan meningkatkan  cara  belajar yang  baik  yang  mencakup
ranah  kognitif,  afektif  dan psikomotorik. d. Pada setiap pembahasan dalam bahan ajar menggunakan gambar yang mendukung sehingga  siswa  tertarik  untuk mempelajarinya. e. Soal  evaluasi  disesuaikan dengan materi dan kemampuan siswa.  Adapun  kekurangan pada bahan ajar brosur berbasis Sains  Teknologi  Masyarakat ini  yang  dikembangkan  hanya terbatas pada satu sub tema saja yaitu  sub  tema  lingkungan masyarakat.

## CONCLUSION
Brosur  sebagai  bahan  ajar dalam  pembelajaran  ini  layak digunakan dalam pembelajaran Tematik terutama pada Tema Tema 8 Lingkungan  Sahabat  Kita  Pada  Sub
Tema  manusia  dan  lingkungan  pada siswa kela V. Hasil tersebut diperoleh dari hasil validasi dari ahli materi 80 (Valid)  ;  ahli  media  85  (Valid)  dan validasi  guru  kelas  85  (Valid)  serta hasil uji coba produk 85 (Valid).

## RECOMMENDATION
Beberapa  saran  dalam  penelitian ini diantaranya :
a. Pembaca diharapkan dapat mengembangkan  lebih  lanjut terhadap bahan ajar dalam bentuk brosur. b. Siswa diharapkan dapat menggunakan  brosur  sebagai bahan  ajar  secara  mandiri sehingga memperoleh pengetahuan secara optimal. c. Guru  sebaiknya  bisa  lebih mengembangkan  lagi  terutama terhadap  bahan  ajar  dengan menyesuaikan tingkat kemampuan  siswa  dikelas  agar
suasana belajar mengajar menjadi lebih menarik. d. Kepala  sekolah  diharapkan  bisa memberikan fasilitas untuk guru – guru dapat mengembangkan keterampilan dalam mengembangkan  bahan  ajar, terutama bahan ajar bosur.

## ACKNOWLEDGMENT
Terimakasih  kepada  pihak sekolah SDN 003 Sungai Pinang yang telah  memberi  ijin  untuk  melakukan penelitian dan penelitian ini sepenuhnya dibiayai oleh Universitas Widya Gama Mahakam Samarinda. REFERENCES Abdul  Majid.  (2013). Perencanaan
Pembelajaran, Mengembangkan standar Kompetensi  Guru  . Bandung :PT Remaja Rosdakarya. Andi Praswoto.(2012). Panduan Membuat Bahan Ajar Inovatif .  Yogyakarta:  Diva Press. Eko Putro Widoyoko.(2013). Evaluasi Program
Pembelajaran .Yogyakarta  : Pustaka Pelajar. Fatah Syukur.(2008). Teknologi Pendidikan . Semarang: RASAIL Media Group Sugiyono.(2011). Metode Pendidikan Kuantitatif    Kualitatif  dan
R&D . Bandung : Alfabeta.