## Evaluasi Pelaksanaan Program Kewirausahaan di Sekolah Insan Al Madani Bogor
Muhamad Agung Ali Fikri STIE Insan Pembangunan muhamad.agung11@alumni.ui.ac.id

## Abstrak
Penelitian bertujuan untuk mengkaji strategi dan evaluasi program kewirausahaan di sekolah Insan Al Madani  Bogor  serta  menganalisis  faktor  kekuatan  (strength),  kelemahan  (weakness),  peluang (oppurtunity),  dan  ancaman  (threat).  Metode  penelitian  dianalisis  secara  deskriptif  kualitatif  melalui observasi,  analisis  SWOT  dan  studi  literatur.  Data  penelitian  diperoleh  dari  hasil  wawancara  bersama siswa, guru dan kepala sekolah, serta beberapa artikel jurnal dan hasil penelitian yang relevan dengan tema penelitian. Hasil penelitian menunjukkan sekolah mengadakan program pendidikan kewirausahaan untuk menumbuhkan jiwa kewirausahaan bagi peserta didik. Siswa dibuat berkelompok menghasilkan suatu produk umumnya makanan dan minuman untuk dijual di lingkungan sekolah kepada siswa, guru dan masyarakat sekitar yang tertarik untuk membeli produk tersebut. Internalisasi nilai-nilai pendidikan kewirausahaan dengan mata pelajaran sekolah merupakan upaya peningkatan softkill dan karakter siswa. Program kewirausahaan dilaksanakan secara periodik setiap tahun akademik.
Kata Kunci : Strategi, Pendidikan, Kewirausahaan.

## Abstract
This  paper  describes  the  head  of  madin  in  public  relations  in  order  to  build  the  competitiveness  of  educational institutions. Public relations is a strategy that is quite urgent in the world of education, this is because through public  relations  there  are  many  things  that  can  be  achieved  in  educational  institutions,  including  high competitiveness. High competitiveness will then have an impact on educational institutions in maintaining their existence in the era of competition. This study uses a qualitative case study type method. Informants in this study consisted of the deputy head of the Islamic School of Religion, the teacher of Dinah Muallimat and the students of Muallimat Mambaul Ulum Paiton. The research results obtained are, (1) maintaining friendship, (2) high solidarity, (3) interactive communication, (4) taklim assembly.
Keywords: Strategic, Education, Entrepreneurship.
� Corresponding author : Muhamad Agung Ali Fikri Email      : muhamad.agung11@alumni.ui.ac.id
Volume 8 No 1
Juli 2022
Diterima: 18 April 2022 Direvisi: 25 Juni 2022 Diterbitkan: 14 Juli 2022
Jurnal Pendidikan, Sains Sosial, dan Agama
Evaluasi  Pelaksanaan  Program  Kewirausahaan  di  Sekolah  Insan  Al  Madani  Bogor  –  Muhamad Agung Ali Fikri doi: 10.53565/pssa.v8i1.499

## PENDAHULUAN
Sekolah membutuhkan para sivitas akademika yang memiliki jiwa wirausaha untuk memaksimalkan  potensi  lembaga  dengan  menggunakan  konsep  wirausaha  yang memberikan manfaat dan keuntungan namun tetap dalam koridor yuridis yang berlaku. Menurut (Kusuma, 2017) program yang dapat diterapkan di sekolah untuk menanamkan jiwa  kewirausahaan  kepada  siswa  di  antaranya  yaitu  praktik  usaha  ke  pasar  tradisional maupun pasar modern, kegiatan ekstrakurikuler berbasis pendidikan kewirausahaan, serta pelatihan kewirausahaan bagi guru. Menurut (Apsari et al., 2018) bahwa wirausaha adalah kemampuan dalam bersikap dan berpikir kreatif, inovasi serta berani untuk mewujudkan ide tersebut. Pendidikan kewirausahaan merupakan kegiatan pembelajaran yang diberikan kepada siswa untuk memahami teori dan metode saat menjalankan proses kewirausahaan (Afrianty,  2020).  Pendidikan  kewirausahaan  yang  diterapkan  sejak  dini  dapat  secara alamiah  menghasilkan  karakter  wirausaha  yang  unggul  dan  membentuk  siswa  menjadi individu tangguh dalam menjalani kehidupannya (Mubarok at al., 2018).
Untuk menjembatani kebutuhan keterampilan kewirausahaan siswa maka sekolah perlu  menanamkan  pendidikan  kewirausahaan  di  sekolah.  Tujuan  penelitian  adalah mengkaji beberapa cara yang dilakukan sekolah dalam membangun konsep kewirausahaan diantaranya model internalisasi, pembinaan karakter, dan kegiatan ekstrakurikuler. Model internalisasian pendidikan kewirausahaan dalam pembelajaran diberikan pada setiap mata pelajaran di sekolah (Mulyani, 2018). Cara menumbuhkan karakter wirausaha bagi siswa dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler dan penyesuaian antara penerapan nilai  kewirausahaan  dengan  mata  pelajaran  di  sekolah  (Yunani  et  al.,  2020).  Kegiatan ekstrakurikuler adalah sarana untuk membentuk karakter wirausaha, adapun pendidikan kewirausahaan  bisa  ditanamkan  dan  diintegrasikan  pada  setiap  mata  pelajaran  yang relevan  (Mulyani,  2011).  Kepala  sekolah  dan  guru  mampu  mensinergikan  antara pembelajaran  afektif  dalam  pendidikan  kewirausahaan  secara  kognitif  dengan  berbagai metode dan pendekatan dalam mengajar kepada siswa (Widodo, 2021).
Program kewirausahaan yang diajarkan di sekolah merupakan program wajib sesuai amanat  pendidikan.  Lembaga  Pendidikan  dibawah  naungan  Yayasan  Insan  Al  Madani yang terdiri dari tingkat Madrasah Ibtidaiyah (MI) setara dengan Sekolah Dasar dan tingkat Madrasah  Tsanawiyah  (MTS)  setara  dengan  Sekolah  Menengah  Pertama.  Kegiatan program  kewirausahaan  diadakan  secara  bersama-sama  kedua  tingkat  sekolah  tersebut, meskipun waktu pelaksanaan diadakan bersamaan namun target program kedua tingkat sekolah tersebut berbeda sesuai dengan bimbingan dan panduan yang telah direncanakan masing-masing (Widodo, 2020). Program dapat dilaksanakan dalam bentuk materi softskill yang  diajarkan  di  kelas  maupun  praktik  kewirausahaan  di  luar  kelas  dan  dibina  oleh sekolah penyelenggara.
Kegiatan praktik kewirausahaan diadakan  secara periodik  setiap tahun akademik dengan melibatkan seluruh civitas akademis meliputi siswa, guru, kepala sekolah hingga
Evaluasi  Pelaksanaan  Program  Kewirausahaan  di  Sekolah  Insan  Al  Madani  Bogor  –  Muhamad Agung Ali Fikri doi: 10.53565/pssa.v8i1.499
kerterlibatan  yayasan  dalam  mengawasi  pelaksanaannya.  Manfaat  dari  program kewirausahaan  diharapkan  tidak  hanya  dirasakan  di  lingkungan  sekolah  namun  dapat menjangkau lebih luas khusunya lingkungan sekitar sekolah agar lebih berkembang dan berkontribusi  nyata  dalam  masyarakat.  Evaluasi  pelaksanaan  program  mengkaji kesesuaian program dengan panduan dan kurikulum yang diterapkan, serta menganalisis potensi  kekuatan  dan  kelemahan  program  serta  tantangan  dan  ancaman  yang  relevan untuk  kemajuan  program  berikutnya.  Evaluasi  dilakukan  oleh  kepala  sekolah  bersama pengurus yayasan melalui rapat pimpinan diakhir kegiatan program.

## METODE
Model  analisis  yang  digunakan  yaitu  analisis  deskriptif  kualtitatif  dengan interpretative approach, hasil observasi dan wawancara diolah menjadi penulisan  untuk dianalisis  (Ritawati,  2015).  Wawancara  dilakukan  kepada  beberapa  responden  yaitu perwakilan  siswa,  guru  dan  kepala  sekolah  Madrasah  Ibtidaiyah  dan  Madrasah Tsanawiyah.  (Isnani,  2019)  menggunakan  metode  analisis  SWOT  untuk  menentukan strategi pengembangan program sekolah, sesuai dengan penelitian (Sebtika et al., 2017) juga menggunakan metode analisis SWOT untuk menentukan strategi pengembangan program pembelajaran sekolah. Sample atau responden dalam penelitian sebanyak lima puluh guru yang  terdiri  dari  guru  SD  Insan  Al  Madani  dan  SMP  Insan  Al  Madani.  Wawancara mendalam  dilakukan  peneliti  dan  responden  dengan  bertatap  muka  langsung  dan mengumpulkan informasi sesuai topik dan daftar pertanyaan.
Metode  penelitian  dilengkapi  dengan  kajian  studi  literatur.  Hasil  pengamatan dianalisis  secara  kualitatif  melalui  studi  pustaka  dan  studi  lapangan.  Penelitian dilaksanakan  dengan  mengkoleksi  sumber  pustaka  primer  maupun  sekunder (Darmalaksana, 2020). Kajian  pustaka  adalah intisari  yang  didapatkan  dari  suatu sumber bacaan yang berkaitan dengan bahasan penelitian (Ridwan et al., 2021). Peran peneliti studi di lapangan untuk memahami proses yang terjadi, keterlibatan aktif antara peneliti dengan informan dan sumber lainnya mutlak diperlukan (Pramesti & Hendrik, 2021). Observasil dilakukan pada Semester Genap TA.2021/2022.
Data  sekunder  berupa  hasil  penelitian    dari  beberapa  artikel  jurnal  dan  hasil penelitian yang relevan dengan topik penelitian ini. Tahapan yang Artikel yang digunakan dalam studi literatur penelitian ini yaitu, Pertama, artikel yang diteliti oleh (Afandi, 2019) tentang  Strategi  Pendidikan  Entrepreneurship  di  Pesantren  Al  Mawaddah  Kudus  yang diterbitkan pada Jurnal BISNIS: Jurnal Binsis dan Manajemen Islam Volume 7, Nomor 1, Juni 2019 P-ISSN: 2442-3718, E-ISSN: 2477-5533. Kedua, artikel yang diteliti oleh (Yanti & Mauliza, 2021) tentang Strategi Mengembangkan Jiwa Entrepreneur Kepasa Siswa Sekolah Menengah  Pertama  (SMP)  yang  diterbitkan  pada  Jurnal    INFORMATIKA  Manajemen Informatika Universitas Labuhanbatu Volume 9 Nomor 3, September 2021 P-ISSN: 2303- 2863, E-ISSN: 2615-1855.
Evaluasi  Pelaksanaan  Program  Kewirausahaan  di  Sekolah  Insan  Al  Madani  Bogor  –  Muhamad Agung Ali Fikri doi: 10.53565/pssa.v8i1.499

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Implementasi  Pendidikan  Kewirausahaan  di  Sekolah  sebagaimana  amanat  dalam instruksi  Presiden  Nomor  4  Tahun  1995  tentang  Gerakan  Nasional  Pembinaan Kewirausahaan  mewajibkan seluruh rakyat dan bangsa Indonesia untuk mengembangkan program-program  kewirausahaan  (Pemerintah,  1995).  Melalui  gerakan  ini  diharapkan tumbuhnya karakter wirausaha sejak dini di Sekolah sehingga melahirkan wirausahawan yang handal, tangguh dan mandiri. Sekolah Insan Al Madani Bogor mengadakan kegiatan kewirausahaan untuk menumbuhkan jiwa wirausaha kepada siswa. Para siswa membawa beberapa  produk  makanan,  minuman  atau  kerajinan  unik  untuk  dijual  di  lingkungan sekolah.  Produk  yang  dijual  akan  dibeli  oleh  teman,  guru  atau  masyarakat  sekitar lingkungan  sekolah.  Sebagian  besar  produk  yang  mereka  jual  adalah  makanan  ringan seperti kentang goreng, bakso, sosis, dan aneka jajanan lain. Peserta belajar berkomunikasi pemasaran,  kemampuan  dasar  mengemas  barang,  mengecek  persediaan  bahan  baku, menghitung  pendapatan  atau  keuntungan  dan  sebagainya.  Kegiatan  kewirausahaan  di lapangan  sekolah  berlangsung  tertib  dengan  pengawasan  para  guru  yang  berkeliling melakukan pemeriksaan dan evaluasi pelaksanaan program kewirausahaan. Seluruh siswa mulai  dari  kelas  I  -  VI  Madrasah  Ibtidaiyah  dan  kelas  I  -  III  Madrasah  Tsanawiyah berpartisipasi  aktif  dalam  kegiatan  program  kewirausahaan  didampingi  guru  dan  wali kelas,  serta  pengawasan  kepala  sekolah.  Pekan  kewirausahaan  berlangsung  selama  satu hingga dua hari di lapangan parkir yang cukup luas sehingga dapat terisi oleh beberapa stand kelompok siswa yang terdiri dari aneka produk dan kerajinan unik hasil karya siswa.
Perencanaan  program  kewirausahaan  merupakan  langkah  pertama  proses pelaksanaan demi tercapainya tujuan yang telah ditetapkan. Perencanaan dan penanggung jawab program adalah kepala sekolah dibantu oleh bendahara, sekretaris dan koordinator yang  sekaligus menjadi guru. Program pendidikan kewirausahaan di sekolah dilakukan seluruh sivitas sekolah untuk menciptakan jiwa kewirausahaan dan internalisasi nilai-nilai kewirausahaan.  Nilai-nilai  dalam  pendidikan  kewirausahaan  diantaranya  jujur,  disiplin, kerja keras, inovatif, kreatif, mandiri, tanggung jawab, kerjasama, kepemimpinan, berani mengambil  risiko,  komitmen,  pantang  menyerah,  realistis,  rasa  ingin  tahu,  komunikatif, motivasi dan berorientasi tindakan (Mulyani, 2011).
Menurut  (Afandi,  2019)  manfaat  wirausaha  adalah  sebagai  berikut:  1.  Memberi peluang dan kebebasan mengendalikan dan memiliki usaha sendiri untuk mencapai tujuan hidupnya. 2. Menangkap peluang dan melakukan perubahan penting. 3. Mencapai potensi diri. 4. Meraih keuntungan optimal. 5. Berperan aktif dalam masyarakat dan pengakuan usahanya. 6. Menumbuhkan rasa cinta terhadap pekerjaannya. Strategi menumbuhkan jiwa entrepreneur  siswa  menurut  (Yanti  &  Mauliza,  2021)  diantaranya:  1.  Mengoptimalkan pengetahuan  kewirausahaan  siswa  pada  mata  pelajaran  kewirausahaan  di  sekolah.  2. Menumbuhkan  jiwa  wirausaha  agar  mampu  mengatasi  kendala  dalam  pelaksanaan kegiatan kewirausahaan. Upaya yang dilakukan pihak sekolah adalah mencari potensi dan
Evaluasi  Pelaksanaan  Program  Kewirausahaan  di  Sekolah  Insan  Al  Madani  Bogor  –  Muhamad Agung Ali Fikri doi: 10.53565/pssa.v8i1.499
keunggulan sivitas sekolah dengan strategi dan perencanaan yang baik serta evaluasi setiap kegiatan  atas  feedback  dari  seluruh  pihak  yang  terlibat.  Berdasarkan  hasil  observasi  di lapangan, peneliti menemukan beberapa indikator utama yang menjadi bagian dari analisis SWOT dalam pelaksanaan program kewirausahaan di sekolah Insan Al Madani.
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  kepala  sekolah  sebagai  pimpinan  sekolah mempunyai  peran  utama  dalam  mengembangkan  penerapan  kewirausahaan  di lingkungan sekolah. Kepala sekolah harus lebih kreatif dan inovatif dalam mengoptimalkan unit-unit  usaha  yang  ada  dalam  lingkungan  sekolah  guna  meningkatkan  kesejahteraan selurus  sivitas  akademika  sekolah.  Hasil  penelitian  juga  menunjukkan  bahwa  kepala sekolah  telah  membuat  perencanaan  program  kewirausahaan  yang  dilaksanakan  oleh seluruh  siswa  setiap  kelas,  selain  itu  kepala  sekolah  turut  berperan  langsung  dalam pelaksanaan dan evaluasi program serta laporan pertanggung jawaban masing-masing unit usaha.

## Tabel 1. Analisis SWOT kewirausahaan sekolah
Kekuatan (Strength) Sistem pendidikan sekolah yang baik Pembelajaran  disertai  dengan  keterampilan  dan pengetahuan Kelemahan (Weakness) Perencanaan belum maksimal Kurangnya evaluasi setiap program Kesempatan (Oppurtunity) Dukungan lingkungan dan wali siswa Kerjasama antar guru, murid dan pihak lainnya Ancaman (Threat) Pandemi Covid 19 mengakibatkan program terbatas Beberapa sekolah menerapkan program kewirausahaan serupa
Sumber: Diolah penulis, 2022
Berikut  kutipan  wawancara  yang  disampaikan  oleh  kepala  sekolah  (Kode  KM  1) terkait  program  kewirausahaan  menyampaikan  bahwa  kegiatan  kewirausahaan  selalu diadakan  periodik  setiap  tahun  sebagai  bagian  dari  program  pembelajaan  dan  untuk menumbuhkan  jiwa  kewirausahaan  kepada  siswa  serta  menumbuhkan  kebersamaan dalam  berorganisasi  melalui  kelompok-kelompok  usahawan.  Adapun  perwakilan  guru (Kode GM 01) menyampaikan apresiasi yang tinggi kepada siswanya atas peran serta dan keaktifan  dalam  mempresentasikan  atau  menyajikan  hasil  karya  masing-masing  untuk diperkenalkan  ke  lingkungan  dengan  konsep  kewirausahaan.  Siswa  kompak  dalam memulai kegiatan dan aktif selama proses acara berlangsung (GM 02). Siswa antusias dalam mengenalkan hasil karya dan produk yang dibuat serta memperkenalkan kepada teman- temannya  (GM  03).  Siswa  tampak  disiplin  dalam  penyelenggaraan  acara  dan  mengikuti arahan yang diberikan bapak atau ibu guru (GM 04). Siswa tampak ceria dan penuh tawa saat  kegiatan  berlangsung  dan  mengakhiri  kegiatan  dengan  merapihkan  lokasi  usaha masing-masing dengan tertib dana man (GM 05).
Hasil wawancara yang dilakukan menunjukaan bahwa diperlukan monitoring yang bertujuan untuk mengetahui apakah program kewirausahaan berjalan sesuai rencana yang
Evaluasi  Pelaksanaan  Program  Kewirausahaan  di  Sekolah  Insan  Al  Madani  Bogor  –  Muhamad Agung Ali Fikri doi: 10.53565/pssa.v8i1.499
ditetapkan  dalam  proposal.  Proses  monitoring  untuk  mengidentifikasi  kendala  atau permasalahan yang terjadi serta bagaimana pengelola sekolah menyikapi dan mengatasi masalah  tersebut.  Sedangkan  evaluasi  bertujuan  untuk  mengetahui  apakah  program kewirausahaan tersebut sesuai dengan tujuannya atau tidak, seperti peningkatan softskill peserta  didik  dalam  rangka  proses  pembelajaran,  menghasilkan  keuntungan  bagi entrepreneur,  meningkatkan  semangat  dan  produktifitas  sivitas  sekolah.  Menurut (Mahfud, 2012) ada dua bentuk monitoring yaitu monitoring atas kinerja dan monitoring terhadap produk.
Evaluasi  kegiatan  pendidikan  kewirausahaan  bertujuan  agar  mutu  dan  kualitas pelaksanaan  sesuai  dengan  rencana  ditetapkan.  Guru  mengevaluasi  kegiatan  dengan mendokumentasikan  pelaksanaan  berupa  foto,  video,  laporan  keuangan  dan  laporan pertanggung  jawaban.  Penilaian  kegiatan  siswa  dalam  berwirausaha  dapat  dilihat  dari laporan  keuangan,  keberhasilan  dalam  mengembalikan  modal  awal.  Jika  terdapat kelompok  yang  mengalami  kerugian,  maka  guru  dapat  memberi  arahan  dan  petunjuk untuk  perbaikan, laporan tersebut menjadi acuan bagi guru dalam penilaian akhir kepada siswa.  Aspek  lain  seperti  kedisiplinan,  kerapihan,  dan  kepribadian  ketika  menjalankan kegiatan program kewirausahaan juga menjadi tolak ukur dalam penilaian siswa.
Berdasarkan hasil pengamatan langsung di lapangan bersama para guru dan kepala sekolah  Insan  Al  Madani  kegiatan  program  kewirausahaan  berjalan  dengan  tertib  dan aman.  Antusiasme  siswa,  guru  dan  masyarakat  sekitar  tampak  memeriahkan  acara. Sebagian  keuntungan  dari  penjualan  dapat  dirasakan  langsung  oleh  siswa  untuk meningkatkan  pendapatan  usaha.  Kelompok  siswa  saling  bertukar  informasi  serta bertransaksi  jual  beli  produk  satu  sama  lain  selama  kegiatan  berlangsung.  Suasana kekeluargaan dan persahabatan yang terjalin antar siswa setiap masing-masing kelompok terlihat adanya pertukaran sumberdaya meliputi sarana prasarana yang terbatas. Pembina dan pengurus Yayasan Insan Al Madani juga ikut mengamati pelaksanaan program dan diberikan kesempatan menjadi juri atas hasil karya siswa. Kelompok yang menjadi juara pada kegiatan program kewirausahaan mendapatkan sertifikat sebagai bukti prestasi dan kenang-kenangan sebagai bentuk apresiasi sekolah atas karya mereka. Jiwa kewirausahaan adalah  ranah  afektif  yang  perlu  diajarkan  pada  siswa  sejak  dini  (Siregar  et  al.,  2022). Program kegiataan kewirausahaan dapat dilaksanakan secara periodik minimal satu kali setiap tahun akademi dan diselenggarakan di area lapangan parkir sekolah.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  pembahasan  dan  kajian  analisis  dapat  disimpulkan  bahwa perencanaan program kewirausahaan  meliputi penetapan tujuan,  perencanaan program, perencanaan  keuangan  dan  perencanaan  personil.  Program  kewirausahaan  di  Sekolah Insan  Al  Madani  mengajarkan  dan  memberikan  keterampilan  kepada  siswa  agar menemukan  minat  wirausaha.  Pelaksanaan  program  kewirausahaan  terdiri  dari  tahap
Evaluasi  Pelaksanaan  Program  Kewirausahaan  di  Sekolah  Insan  Al  Madani  Bogor  –  Muhamad Agung Ali Fikri doi: 10.53565/pssa.v8i1.499
pengorganisasisan, koordinasi, dan implementasi kurikulum.  Pengorganisasian program kewirausahaan  dengan  membentuk  tim  kewirausahaan.  Koordinasi  secara  vertikal  dan horizontal dengan seluruh sivitas sekolah dan lingkungan sekitar. Implementasi kurikulum melalui internalisasi nilai-nilai kewirausahaan, meliputi aplikasi dan materi yang diajarkan di sekolah. Laporan evaluasi program kewirausahaan dilakukan setiap akhir semester oleh panitia  kewirausahaan  sekolah  untuk  dokumentasi  serta  perbaikan  yang  diperlukan. Implikasi dari penelitian ini adalah pentingnya pendidikan keterampilan kewirausahaan sejak  dini  bagi  siswa  dalam  menumbuhkan  jiwa  kewirausahaan  serta  mengembangkan potensi, semangat dan motivasi berprestasi khususnya dalam bisnis di lingkungan sekolah dan bermasyarakat.

## Daftar Pustaka
Afandi,  Z.  (2019).  Strategi  Pendidikan  Entrepreneurship  di  Pesantren  Al-Mawaddah Kudus. BISNIS: Jurnal Bisnis Dan Manajemen Islam, 7(1), 55–68.
Apsari,  N.  C.,  Santoso,  M.  B.,  Humaedi,  S.,  Raharjo,  S.  T.,  &  Wibhawa,  B.  (2018).
Entrepreneurship  dan  Perlindungan  Anak.  AdBispreneur:  Jurnal  Pemikiran  Dan Penelitian Administrasi Bisnis Dan Kewirausahaan, 2(3), 211–216.
Darmalaksana, W. (2020). Metode penelitian kualitatif studi pustaka dan studi lapangan.
Pre-Print Digital Library UIN Sunan Gunung Djati Bandung.
Isnani,  S.  (2019).  Implementasi  Program  Polisi  Sekolah  Sebagai  Best  Practice  Untuk Meningkatkan Kedisiplinan Siswa. JP (Jurnal Pendidikan): Teori Dan Praktik, 4(1), 33– 42.
Kusuma,  A.  I.  (2017).  Strategi  manajemen  sekolah  dasar  dalam  menumbuhkan  jiwa kewirausahaan. Jurnal JPSD (Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar), 4(2), 77–86.
Mahfud,  T.  (2012).  Praksis  pembelajaran  kewirausahaan  pada  unit  produksi  jasa  boga.
Jurnal Pendidikan Vokasi, 2(1).
Mulyani, E. (2011). Model pendidikan kewirausahaan di pendidikan dasar dan menengah. Jurnal Ekonomi Dan Pendidikan, 8(1).
Mulyani,  E.  (2018).  Internalisasi  Pendidikan  Kewirausahaan  dalam  Pembelajaran  dan Penilaian. Jurnal Ekonomi & Pendidikan, 15(1), 20–26.
Pemerintah, R. I. (1995). Instruksi Presiden No. 4 Tahun 1995 Tentang Gerakan Nasional Memasyarakatkan  dan  Membudayakan  Kewirausahaan  (GNMMK).  Jakarta: Pemerintah RI.
Pramesti,  D.,  &  Hendrik,  M.  (2021).  Praktik  Berwirausaha  Secara  Daring  dalam Pembelajaran  Kewirausahaan  pada  Mahasiswa.  Edukatif:  Jurnal  Ilmu  Pendidikan, 3(6), 4605–4613.
Ridwan,  M.,  Suhar,  A.  M.,  Ulum,  B.,  &  Muhammad,  F.  (2021).  Pentingnya  Penerapan Literature Review pada Penelitian Ilmiah. Jurnal Masohi, 2(1), 42–51.
Evaluasi  Pelaksanaan  Program  Kewirausahaan  di  Sekolah  Insan  Al  Madani  Bogor  –  Muhamad Agung Ali Fikri doi: 10.53565/pssa.v8i1.499
Ritawati, R. R. (2015). Efektifitas Program Sosial Bank Indonesia (PSBI) Terhadap UMKM Di Kota Palembang. I-Economics: A Research Journal on Islamic Economics, 1(1), 21– 38.
Sebtika,  A.  N.,  Winarno,  M.  E.,  &  Sugiyanto,  S.  (2017).  Evaluasi  program  pembelajaran pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan menggunakan analisis SWOT kelas X di SMA Negeri 1 Kesamben. Gelanggang Pendidikan Jasmani Indonesia, 1(2), 219–228.
Siregar, N., Helty, H., Pitriyani, P., & Firman, F. (2022). Implementasi Nilai dan Sikap Serta Semangat  Entrepreneur  untuk  Memecahkan  Masalah  Sumber  Daya  Manusia  di Sekolah. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(1), 185–194.
Yanti, A., & Mauliza, P. (2021). STERATEGI MENGEMBANGKAN JIWA ENTREPRENEUR KEPADA SISWA  SEKOLAH MENEGAH PERTAMA  (SMP). INFORMATIKA,  9(3), 102–108.
Widodo,  U.  (2020).  AN  ANALYSIS  OF  STUDENTS’  SKILL  IN  IMPLEMENTING PERSONAL PRONOUNS. Agama Buddha Dan Ilmu Pengetahuan , 5 (January 2019), 62– 72.
Widodo,  U.  (2021).  Uji  Signifikansi  Pengaruh  Kreativitas  Belajar  pada  Keterampilan Membaca  Siswa. Kajian  Bahasa,  Sastra  Dan  Pengajaran , 5 (2),  95–106. https://doi.org/https://doi.org/10.31539/kibasp.v5i1.2970
Yunani, S., Widodo, U., & Sukari. (2020). Pengaruh Ketersediaan Sarana Prasarana Pembelajaran dan  Keaktifan  Peserta  didik  Terhadap  Prestasi  BelajarMata  Pelajaran  Pendidikan  Agama Buddha (Penelitian ex-post facto di Sekolah Menengah Pertama (SMP) Negeri 3 Kaloran) . VI , 22.