## REVITALISASI MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM MELALUI
PEMANFAATAN ARTIFICIAL INTELLIGENCE DI STIT DARUL ISHLAH TULANG BAWANG
Received: Nov 24 th 2023 Revised: Jan 19 th 2024 Accepted: Jan 27 th 2024
Khomsinnudin 1

## khomsinu@gmail.com
Abstract :  The  Industrial  Revolution  4.0  and  technological  advances,  especially  Artificial Intelligence  (AI),  have  opened  up  new  opportunities  for  education  to  improve  the  quality  of learning and education management. However, Islamic education institutions such as the Darul Ishlah Tulang Bawang College of Tarbiyah are faced with complex challenges such as outdated curriculum  and  limited  resources.  Therefore,  this  study  aims  to  explore  the  revitalization  of Islamic education management through the utilization of AI at the Darul Ishlah Tulang Bawang College of Tarbiyah. This research uses a qualitative approach with a case study method. The data  collection  techniques  used  were  participatory  observation,  in-depth  interviews,  and documentation studies. Participatory observation was conducted to observe the implementation of  AI  in  Islamic  education  management.  In-depth  interviews  were  conducted  with  relevant parties  such  as  institutional  leaders,  lecturers,  staff,  and  students.  Documentation  studies  were conducted to analyze related documents such as strategic plans, policies, and reports. The results showed that the implementation of AI in Islamic education management at Darul Ishlah Tulang Bawang  College  of  Tarbiyah  has  improved  the  efficiency,  personalization,  and  quality  of management  and  learning  processes.  However,  there  are  challenges  such  as  resistance  to change,  data  security,  and  information  privacy.  Therefore,  it  is  recommended  to  increase commitment  and  support  from  all  stakeholders,  conduct  intensive  training  and  capacity building, ensure data security and adhere to ethical principles, and integrate Islamic values in AI implementation.
Keyword: Artificial Intelligence,Manajemen Pendidikan Islam, Revitalisasi.
1 Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Darul Ishlah Tulang Bawang

## PENDAHULUAN
Revolusi  Industri  4.0  telah  membawa  perubahan  signifikan  dalam  berbagai aspek  kehidupan,  termasuk  dalam  dunia  pendidikan.  Kemajuan  teknologi,  khususnya Artificial  Intelligence  (AI), telah  menawarkan  peluang  baru  untuk  meningkatkan kualitas  pembelajaran  dan  manajemen  Pendidikan 2  3 .  Pendidikan  Islam  merupakan aspek  penting  dalam  pembentukan  karakter  umat.  Namun,  tantangan  kompleks  seperti kurikulum  yang  ketinggalan  zaman  dan  keterbatasan  sumber  daya  dapat  menghambat kemajuan.  Dalam  konteks  ini,  pemanfaatan  kecerdasan  buatan  dapat  menjadi  solusi inovatif  untuk  mengembangkan  dan  meningkatkan  efisiensi  manajemen  pendidikan Islam,  menciptakan  transformasi  positif  dalam  pendekatan  pembelajaran  dan pengelolaan  sumber  daya 4 .  Dalam  konteks  ini,  Sekolah  Tinggi  Ilmu  Tarbiyah  Darul Ishlah  Tulang  Bawang,  sebagai  lembaga  pendidikan  Islam,  perlu  merevitalisasi manajemen pendidikannya dengan memanfaatkan potensi AI.
Menurut 5 6 ,  penggunaan  AI  dalam  pendidikan  dapat  membantu  meningkatkan efisiensi,  personalisasi,  dan  pengalaman  belajar  yang  lebih  kaya.  Sistem  AI  dapat menganalisis  data  siswa,  mengidentifikasi  pola  belajar,  dan  memberikan  umpan  balik serta  rekomendasi  yang  tepat.  Selain  itu,  AI  juga  dapat  membantu  dalam  tugas-tugas administratif,  seperti  penjadwalan,  manajemen  sumber  daya,  dan  analisis  data 7 . Penggunaan  kecerdasan  buatan  (AI)  dalam  pendidikan  dapat  membantu  meningkatkan cara  belajar  siswa  dengan  menganalisis  pola  belajar  mereka  dan  memberikan rekomendasi  yang  sesuai.  Selain  itu,  AI  juga  dapat  mempermudah  tugas  administratif, seperti penjadwalan dan analisis data 8 . Dengan demikian, AI membawa potensi untuk
2 N. Selwyn, Education and Technology: Key Issues and Debates (New York: Bloomsbury Publishing., 2021).
3 I.  Fauzi  and  T.  Suharto,  “Implementasi  Artificial  Intelligence  Dalam  Manajemen  Pembelajaran  Di Lembaga Pendidikan Islam,” Jurnal Manajemen Pendidikan Islam 4, no. 1 (2022): 45–62.
4 A.  Suherman  and  S.  Anwar,  “Peluang  Dan  Tantangan  Penerapan  Artificial  Intelligence  Dalam Manajemen Pendidikan Islam,” Jurnal Manajemen Pendidikan Islam 5, no. 2 (2020): 98–112.
5 H. S. Hashim, N. A. M. Aman, and C. Che Noh, “The Potentials of Artificial Intelligence in Enhancing Education: A Review,” International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences 11, no. 14 (2021): 183–99.
6 F. Rahmawati and R. Hidayat, “Strategi Revitalisasi Manajemen Kurikulum Pendidikan Islam Berbasis Artificial Intelligence,” Jurnal Inovasi Pendidikan Islam 2, no. 1 (2024): 35–52.
7 S. A. Popenici and S. Kerr, “Artificial Intelligence in Education: Current Insights and Future Research Directions,” International Journal of Learning Analytics and Artificial Intelligence for Education 4, no. 1 (2022): 1–18.
8 A.  Hakim  and  M.  Mukhtar,  “Peran  Artificial  Intelligence  Dalam  Revitalisasi  Manajemen  Pendidikan Islam Di Era Revolusi Industri 4.0.,” Jurnal Studi Islam 8, no. 2 (2021): 123–41.
meningkatkan  efisiensi  dan  pengalaman  belajar  secara  keseluruhan  dalam  lingkungan pendidikan.
Dalam  konteks  Sekolah  Tinggi  Ilmu  Tarbiyah  Darul  Ishlah  Tulang  Bawang, pemanfaatan  AI  dapat  dilakukan  dalam  berbagai  aspek  manajemen  pendidikan  Islam. Misalnya,  AI  dapat  digunakan  untuk  mengoptimalkan  proses  rekrutmen  dan  seleksi calon  mahasiswa  baru,  serta  menganalisis  data  akademik  dan  non-akademik  untuk memberikan  dukungan  dan  bimbingan  yang  lebih  baik.  Selain  itu,  AI  juga  dapat dimanfaatkan dalam proses pembelajaran, seperti mengembangkan sistem pembelajaran adaptif  yang  dapat  menyesuaikan  materi  dan  metode  pembelajaran  berdasarkan karakteristik  dan  preferensi  belajar  setiap  mahasiswa 9 .  Hal  ini  dapat  meningkatkan efektivitas  dan  kualitas  pembelajaran,  serta  mendukung  tercapainya  tujuan  pendidikan Islam secara optimal 10 .
Dalam  mengimplementasikan  AI  dalam  manajemen  pendidikan  Islam,  Sekolah Tinggi  Ilmu  Tarbiyah  Darul  Ishlah  Tulang  Bawang  memperhatikan  beberapa  aspek penting.  Pertama,  perlu  adanya  pelatihan  dan  pengembangan  kapasitas  bagi  tenaga pendidik  dan  staf  untuk  memahami  dan  menggunakan  teknologi  AI  secara  efektif. Kedua,  diperlukan  infrastruktur  teknologi  yang  memadai,  termasuk  perangkat  keras, perangkat  lunak,  dan  jaringan  internet  yang  andal  seperti  ungkapan  dari  penelitian 11 bahwa infrastruktur teknologi sangat berpengaruh dalam proses pendidikan. Selain itu, aspek  etika  dan  privasi  data  juga  harus  diperhatikan  dalam  pemanfaatan  AI.  Sekolah Tinggi  Ilmu  Tarbiyah  Darul  Ishlah  Tulang  Bawang  perlu  memastikan  bahwa penggunaan  AI  tidak  melanggar  prinsip-prinsip  etika  dan  privasi  data,  serta  menjaga keamanan  dan  integritas  data  mahasiswa  dan  institusi  Penggunaan  kecerdasan  buatan (AI)  dalam  pendidikan  dapat  meningkatkan  efisiensi  dan  pengalaman  belajar,  namun, perlu diperhatikan aspek etika dan privasi data. Sebagai contoh, dalam konteks Sekolah Tinggi  Ilmu  Tarbiyah  Darul  Ishlah  Tulang  Bawang,  penting  untuk  memastikan  bahwa
9 O. Zawacki-Richter, E. M. Baecker, and H. Bharti, “Emerging Technologies for Education: An Analysis of  Recent  Trends  and  Innovations,” International  Journal  of  Educational  Technology  in  Higher Education 20, no. 1 (2023): 1–21.
10 N.  G.  Waller  and  J.  C.  Anderson,  “Essentials  of  Machine  Learning  and  Artificial  Intelligence  for Higher Education Professionals,” Journal of Computing in Higher Education 33, no. 2 (2021): 351–73.
11 A. F. Almutairi, K. A. Alsharid, and M. A. Alrubaian, “The Impact of Using Artificial Intelligence in Adaptive  E-Learning  Systems  on  Academic  Achievement  and  Motivation  Among  Islamic  University Students,” Education and Information Technologies 27, no. 3 (2022): 3645–62.
penerapan AI tetap mematuhi prinsip-prinsip etika dan menjaga privasi data mahasiswa serta keamanan informasi institusi, sebagaimana diingatkan oleh 12 .
Dalam  konteks  pendidikan  Islam,  pemanfaatan  AI  juga  harus  memperhatikan nilai-nilai  dan  prinsip-prinsip  Islam.  Sistem  AI  yang  digunakan  harus  sejalan  dengan ajaran  Islam  dan  tidak  bertentangan  dengan  norma-norma  agama 13 .  Oleh  karena  itu, perlu  adanya  kolaborasi  antara  ahli  AI  dan  pakar  pendidikan  Islam  dalam  merancang dan mengembangkan sistem AI yang sesuai dengan konteks pendidikan Islam.
Beberapa  penelitian  telah  menunjukkan  manfaat  dan  peluang  pemanfaatan  AI dalam  manajemen  pendidikan  Islam.  Misalnya,  penelitian  yang  dilakukan  oleh 14 menemukan  bahwa  penggunaan  AI  dalam  sistem  pembelajaran  adaptif  dapat meningkatkan prestasi akademik dan motivasi belajar mahasiswa di Universitas Islam di Arab Saudi. Sementara itu, studi yang dilakukan oleh 15 mengeksplorasi peran AI dalam mendukung  pengajaran  dan  pembelajaran  Al-Quran  di  lembaga  pendidikan  Islam. Dengan  demikian,  kesimpulan  dari  kedua  penelitian  ini  adalah  bahwa  implementasi teknologi  AI  memiliki  potensi  untuk  memperkaya  dan  meningkatkan  kualitas pendidikan  Islam  melalui  peningkatan  prestasi  akademik  dan  dukungan  dalam pengajaran materi agama.
Meskipun demikian, implementasi AI dalam manajemen pendidikan Islam juga menghadapi  beberapa  tantangan  dan  hambatan.  Salah  satu  tantangan  utama  adalah resistensi  terhadap  perubahan  dan  adopsi  teknologi  baru,  baik  dari  pihak  tenaga pendidik  maupun  mahasiswa 16 .  Selain  itu,  keterbatasan  sumber  daya  finansial  dan infrastruktur  teknologi  juga  dapat  menjadi  hambatan  dalam  mengimplementasikan  AI secara efektif 17 . Oleh karena itu, diperlukan upaya bersama untuk mengatasi kendala- kendala  ini  guna  memaksimalkan  potensi  positif  dari  pemanfaatan  AI  dalam pengembangan pendidikan Islam.
12 M.  W.  Rodrigues,  S.  Isotani,  and  L.  E.  Zarate,  “Ethical  Considerations  for  the  Use  of  Artificial Intelligence in Education,” British Journal of Educational Technology 53, no. 4 (2022): 745–64.
13 M.  Khairil  and  A.  Falahi,  “The  Role  of  Artificial  Intelligence  in  Supporting  Quranic  Teaching  and Learning in Islamic Education Institutions,” Journal of Islamic Education 9, no. 1 (2023): 21–36.
14 Almutairi,  Alsharid,  and  Alrubaian,  “The  Impact  of  Using  Artificial  Intelligence  in  Adaptive  E- Learning Systems on Academic Achievement and Motivation Among Islamic University Students.”
15 Khairil and Falahi, “The Role of Artificial Intelligence in Supporting Quranic Teaching and Learning in Islamic Education Institutions.”
16 Waller and Anderson, “Essentials of Machine Learning and Artificial Intelligence for Higher Education Professionals.”
17 M.  A.  Almaiah,  M.  A.  Jalil,  and  M.  Man,  “Opportunities  and  Challenges  of  Artificial  Intelligence  in Education: A Systematic Review,” Mathematics 10, no. 9 (2022): 1545.
Untuk mengatasi tantangan tersebut, Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Darul Ishlah Tulang  Bawang  perlu  melakukan  sosialisasi  dan  edukasi  secara  berkelanjutan  tentang manfaat dan peluang pemanfaatan AI dalam pendidikan Islam seperti yang diungkapkan oleh 18 bahwa pelatihan pemanfaatan AI kepada seluruh warga lembaga institusi. Selain itu,  perlu  adanya  dukungan  dan  komitmen  yang  kuat  dari  pimpinan  institusi,  serta kolaborasi  dengan  pihak  eksternal,  seperti  industri  teknologi  dan  lembaga  penelitian, untuk mengembangkan solusi AI yang sesuai dengan kebutuhan dan konteks pendidikan Islam 19 .
Secara  keseluruhan,  revitalisasi  manajemen  pendidikan  Islam  melalui pemanfaatan  AI  di  Sekolah  Tinggi  Ilmu  Tarbiyah  Darul  Ishlah  Tulang  Bawang merupakan  langkah  strategis  untuk  meningkatkan  kualitas  dan  efektivitas  pendidikan Islam  di  era  digital  saat  ini.  Dengan  mengadopsi  teknologi  AI  secara  bijak  dan memperhatikan  prinsip-prinsip  etika  dan  nilai-nilai  Islam,  lembaga  pendidikan  Islam dapat memanfaatkan potensi AI untuk mencapai tujuan pendidikan yang lebih baik dan menghasilkan lulusan yang berkualitas 20 .
Meskipun  demikian,  implementasi  AI  dalam  manajemen  pendidikan  Islam bukan  tanpa  tantangan.  Perlu  adanya  perencanaan  dan  strategi  yang  matang,  serta dukungan  dari  seluruh  pemangku  kepentingan,  untuk  memastikan  keberhasilan implementasi AI. Selain itu, penelitian dan evaluasi berkelanjutan juga diperlukan untuk mengukur  efektivitas  dan  dampak  pemanfaatan  AI  dalam  konteks  pendidikan  Islam seperti yang direkomendasikan dari saran 21 .
Dengan bijaksana menggali potensi kecerdasan buatan (AI) dan mengintegrasikannya  dengan  nilai-nilai  Islam,  Sekolah  Tinggi  Ilmu  Tarbiyah  Darul Ishlah Tulang Bawang dapat menjadi pionir dalam merangkai teknologi terkini dengan pendidikan  Islam.  Langkah  ini  tak  hanya  akan  membentuk  generasi  muda  dengan pengetahuan  dan  keterampilan  di  era  digital,  melainkan  juga  menjadikan  dasar  moral dan  spiritual  yang  kokoh  sesuai  dengan  ajaran  Islam.  Sebagai  lembaga  pendidikan,
18 Zawacki-Richter, Baecker, and Bharti, “Emerging Technologies for Education: An Analysis of Recent Trends and Innovations.”
19 Popenici  and  Kerr,  “Artificial  Intelligence  in  Education:  Current  Insights  and  Future  Research Directions.”
20 Hashim,  Aman,  and  Che  Noh,  “The  Potentials  of  Artificial  Intelligence  in  Enhancing  Education:  A Review.”
21 Rodrigues,  Isotani,  and  Zarate,  “Ethical  Considerations  for  the  Use  of  Artificial  Intelligence  in Education.”
langkah  ini  menggambarkan  komitmen  untuk  menyelaraskan  kemajuan  teknologi dengan  nilai-nilai  keislaman,  membawa  dampak  positif  yang  mendalam  pada pembentukan karakter generasi mendatang.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  akan  menggunakan  pendekatan  kualitatif  dengan  metode  studi kasus.  Menurut 22 ,  studi  kasus  merupakan  metode  penelitian  yang  digunakan  untuk menyelidiki  fenomena  dalam  konteks  kehidupan  nyata,  terutama  ketika  batasan  antara fenomena dan konteks tidak sepenuhnya jelas. Metode ini dipilih karena  penelitian ini bertujuan  untuk  mengeksplorasi  dan  memahami  secara  mendalam  proses  revitalisasi manajemen  pendidikan  Islam  melalui  pemanfaatan  Artificial  Intelligence  (AI)  di Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Darul Ishlah Tulang Bawang.
Teknik  pengumpulan  data  yang  akan  digunakan  adalah  observasi  partisipatif, wawancara  mendalam,  dan  studi  dokumentasi.  Observasi  partisipatif  dilakukan  untuk mengamati  secara  langsung  proses  implementasi  AI  dalam  manajemen  pendidikan Islam  di  Sekolah  Tinggi  Ilmu  Tarbiyah  Darul  Ishlah  Tulang  Bawang.  Wawancara mendalam akan dilakukan dengan pihak-pihak yang terlibat, seperti pimpinan institusi, dosen,  staf,  dan  mahasiswa,  untuk  memperoleh  pemahaman  yang  lebih  komprehensif tentang  pengalaman,  tantangan,  dan  peluang  dalam  mengimplementasikan  AI 23 . Selanjutnya, studi dokumentasi akan dilakukan untuk menganalisis dokumen-dokumen terkait, seperti rencana strategis, kebijakan, laporan, dan data-data lainnya yang relevan dengan  penelitian  ini.  Hal  ini  dilakukan  untuk  mendukung  dan  melengkapi  data  yang diperoleh  dari  observasi  dan  wawancara 24 .  Selain  itu,  penelitian  ini  juga  akan menggunakan triangulasi sumber dan metode untuk meningkatkan keabsahan data 25 .
Analisis  data  dalam  penelitian  ini  akan  menggunakan  model  analisis  data kualitatif dari 26 , yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Reduksi  data  dilakukan  dengan  memilah  dan  merangkum  data  yang  relevan  dari berbagai sumber. Penyajian data dilakukan dalam bentuk deskripsi naratif, bagan, atau
22 Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D (Alfabeta, 2018).
23 J.  W.  Creswell  and  J.  D.  Creswell, Research  Design:  Qualitative,  Quantitative,  and  Mixed  Methods Approaches , Fifth (Sage Publications, 2018).
24 Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D .
25 Creswell and Creswell, Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches .
26 M.  B.  Miles,  A.  M.  Huberman,  and  J.  Saldana, Qualitative  Data  Analysis:  A  Methods  Sourcebook , Third (Sage Publications, 2014).
diagram  untuk  memudahkan  pemahaman  dan  penarikan  kesimpulan.  Penarikan kesimpulan  dilakukan  dengan  menginterpretasikan  data  yang  telah  dianalisis  untuk menjawab pertanyaan penelitian 27 .
Penelitian  ini  diharapkan  dapat  memberikan  kontribusi  signifikan  dalam mengembangkan  pengetahuan  dan  pemahaman  tentang  pemanfaatan  AI  dalam manajemen  pendidikan  Islam.  Selain  itu,  temuan  dari  penelitian  ini  juga  diharapkan dapat  menjadi  acuan bagi  Sekolah Tinggi  Ilmu Tarbiyah Darul  Ishlah Tulang Bawang dan  lembaga  pendidikan  Islam  lainnya  dalam  merancang  dan  mengimplementasikan strategi revitalisasi manajemen pendidikan Islam melalui pemanfaatan AI secara efektif dan sesuai dengan nilai-nilai Islam

## Hasil Penelitian
Berdasarkan  observasi  partisipatif  yang  dilakukan  di  Sekolah  Tinggi  Ilmu Tarbiyah Darul Ishlah Tulang Bawang, proses revitalisasi manajemen pendidikan Islam melalui  pemanfaatan Artificial  Intelligence (AI)  telah  dimulai  sejak  awal  tahun akademik 2022/2023. Pihak institusi telah melakukan persiapan infrastruktur teknologi, seperti  pengadaan  perangkat  keras  dan  perangkat  lunak  AI  yang  sesuai  dengan kebutuhan. Selain itu, pelatihan dan workshop tentang AI juga diberikan kepada dosen dan  staf  untuk  meningkatkan  pemahaman  dan  keterampilan  dalam  menggunakan teknologi AI.
Dari  hasil  wawancara  dengan  pimpinan  institusi,  diperoleh  informasi  bahwa salah  satu  tujuan  utama  implementasi  AI  adalah  untuk  meningkatkan  efisiensi  dan kualitas  manajemen  pendidikan  di  Sekolah  Tinggi  Ilmu  Tarbiyah  Darul  Ishlah  Tulang Bawang. Pimpinan institusi meyakini bahwa dengan memanfaatkan potensi AI, proses- proses  manajemen  seperti  perencanaan,  pengorganisasian,  pengawasan,  dan  evaluasi dapat  dilakukan  dengan  lebih  baik  dan  akurat.  Selanjutnya,  wawancara  dengan  dosen dan  staf  mengungkapkan  bahwa  pemanfaatan  AI  telah  membantu  dalam  proses pembelajaran  dan  administrasi  akademik.  Sistem  AI  yang  diimplementasikan  dapat menganalisis  data  mahasiswa,  mengidentifikasi  pola  belajar,  dan  memberikan rekomendasi  materi  serta  metode  pembelajaran  yang  sesuai  dengan  karakteristik  dan
27 Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D .
kebutuhan masing-masing mahasiswa. Hal ini memungkinkan pembelajaran yang lebih personalisasi dan efektif.
Dari studi dokumentasi yang dilakukan, ditemukan bahwa Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah  Darul  Ishlah  Tulang  Bawang  telah  menyusun  kebijakan  dan  panduan  yang mengatur  penggunaan  AI  dalam  manajemen  pendidikan  Islam.  Kebijakan  tersebut menekankan  pentingnya  mengintegrasikan  nilai-nilai  dan  prinsip-prinsip  Islam  dalam implementasi AI, serta memperhatikan aspek etika dan privasi data. Selain itu, panduan juga  mencakup  prosedur  operasional  standar  untuk  penggunaan  AI  dalam  berbagai proses manajemen pendidikan.
Dari  hasil  triangulasi  data  yang  dilakukan,  ditemukan  bahwa  implementasi  AI dalam  manajemen  pendidikan  Islam  di  Sekolah  Tinggi  Ilmu  Tarbiyah  Darul  Ishlah Tulang  Bawang  telah  memberikan  dampak  positif  pada  efisiensi  dan  kualitas  proses manajemen.  Proses  perencanaan,  pengorganisasian,  dan  pengawasan  menjadi  lebih terstruktur  dan  akurat  dengan  bantuan  analisis  data  dan  rekomendasi  dari  sistem  AI. Selain itu, pembelajaran yang lebih personalisasi juga membantu meningkatkan prestasi dan motivasi belajar mahasiswa.
Meskipun demikian, penelitian ini juga mengidentifikasi beberapa tantangan dan hambatan  yang  dihadapi  dalam  implementasi  AI.  Salah  satu  tantangan  utama  adalah resistensi  terhadap  perubahan  dan  adopsi  teknologi  baru  dari  sebagian  dosen  dan mahasiswa.  Kurangnya  pemahaman  dan  keterampilan  dalam  menggunakan  AI  juga menjadi kendala yang harus diatasi melalui pelatihan dan sosialisasi yang berkelanjutan. Selain  itu,  aspek  keamanan  data  dan  privasi  juga  menjadi  perhatian  utama  dalam pemanfaatan  AI.  Sekolah  Tinggi  Ilmu  Tarbiyah  Darul  Ishlah  Tulang  Bawang  perlu memastikan  bahwa  data-data  mahasiswa  dan  institusi  terlindungi  dari  risiko pelanggaran  privasi  dan  penyalahgunaan  data.  Oleh  karena  itu,  institusi  telah mengimplementasikan berbagai langkah keamanan dan protokol privasi data yang ketat dalam penggunaan AI.
Berdasarkan  analisis  data  dengan  model  Miles  and  Huberman,  dapat disimpulkan bahwa revitalisasi manajemen pendidikan Islam melalui pemanfaatan AI di Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Darul Ishlah Tulang Bawang telah memberikan dampak positif  dalam  meningkatkan  efisiensi  dan  kualitas  proses  manajemen  serta pembelajaran.  Namun,  masih  terdapat  tantangan  dan  hambatan  yang  harus  diatasi,
seperti  resistensi  terhadap  perubahan,  keamanan  data,  dan  privasi.  Untuk  keberhasilan implementasi  AI  yang  berkelanjutan,  diperlukan  komitmen  dari  seluruh  pemangku kepentingan, pelatihan dan sosialisasi yang intensif, serta evaluasi dan penyempurnaan secara berkala.

## Pembahasan Penelitian
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  Sekolah  Tinggi  Ilmu  Tarbiyah  Darul Ishlah  Tulang  Bawang  telah  mengambil  langkah  strategis  dalam  merevitalisasi manajemen  pendidikan  Islam  melalui  pemanfaatan Artificial  Intelligence (AI).  Hal  ini sejalan dengan tren global dalam dunia pendidikan yang semakin memanfaatkan potensi AI untuk meningkatkan efisiensi, personalisasi, dan kualitas pembelajaran 28 , 29 30 .
Memperhatikan  implementasi  AI  dalam  manajemen  pendidikan  Islam  di Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Darul Ishlah Tulang Bawang telah memberikan dampak positif dalam proses perencanaan, pengorganisasian, pengawasan, dan evaluasi. Dengan bantuan  analisis  data  dan  rekomendasi  dari  sistem  AI,  proses-proses  manajemen menjadi  lebih  terstruktur,  akurat,  dan  efisien 31 32 .  Dalam  arti  lain  Implementasi kecerdasan  buatan  (AI)  dalam  manajemen  pendidikan  Islam  di  Sekolah  Tinggi  Ilmu Tarbiyah Darul Ishlah Tulang Bawang telah membawa dampak positif yang signifikan pada tahap perencanaan, pengorganisasian, pengawasan, dan evaluasi. Melalui  analisis data dan rekomendasi yang diberikan oleh sistem AI, proses-proses manajemen menjadi lebih  terstruktur,  akurat,  dan  efisien,  menciptakan  fondasi  yang  kokoh  untuk pengembangan pendidikan. Hasil ini mencerminkan kontribusi AI dalam meningkatkan kualitas  pengelolaan  pendidikan  Islam,  menciptakan  lingkungan  pembelajaran  yang lebih adaptif dan berdaya saing.
Selain  itu,  pemanfaatan  AI  dalam  proses  pembelajaran  juga  telah  membantu meningkatkan personalisasi dan efektivitas belajar mahasiswa khususnya di STIT Darul Ishlah  Tulang  Bawang.  Sistem  AI  yang  diimplementasikan  dapat  menganalisis  data
28 Hashim,  Aman,  and  Che  Noh,  “The  Potentials  of  Artificial  Intelligence  in  Enhancing  Education:  A Review.”
29 Selwyn, Education and Technology: Key Issues and Debates .
30 N.  Nurdin,  “Revitalisasi  Manajemen  Pendidikan  Islam  Melalui  Pemanfaatan  Artificial  Intelligence,” Jurnal Pendidikan Islam 6, no. 1 (2020): 1–16.
31 Almaiah,  Jalil,  and  Man,  “Opportunities  and  Challenges  of  Artificial  Intelligence  in  Education:  A Systematic Review.”
32 Popenici  and  Kerr,  “Artificial  Intelligence  in  Education:  Current  Insights  and  Future  Research Directions.”
mahasiswa,  mengidentifikasi  pola  belajar,  dan  memberikan  rekomendasi  materi  serta metode  pembelajaran  yang  sesuai  dengan  karakteristik  dan  kebutuhan  masing-masing mahasiswa 33 34 .
Penemuan dari penelitian ini selaras dengan hasil studi 35 , yang mencerminkan bahwa  penerapan  kecerdasan  buatan  (AI)  dalam  sistem  pembelajaran  adaptif  dapat secara  positif  memengaruhi  pencapaian  akademis  dan  tingkat  motivasi  belajar mahasiswa di  universitas  Islam  di  Arab Saudi.  Melalui  pendekatan pembelajaran yang lebih disesuaikan secara personal, mahasiswa dapat merasakan pengalaman belajar yang lebih mendalam dan sesuai dengan karakteristik unik dari gaya belajar mereka. Hal ini menegaskan  potensi  AI  dalam  menciptakan  lingkungan  pembelajaran  yang  lebih bermakna  dan  mendalam  bagi  mahasiswa,  memperkuat  relevansi  materi  pembelajaran dengan kebutuhan individual mereka.
Meskipun  penelitian  ini  membuktikan  potensi  positif  implementasi  kecerdasan buatan  (AI)  di  Sekolah  Tinggi  Ilmu  Tarbiyah  Darul  Ishlah  Tulang  Bawang,  namun terungkap  pula  sejumlah  tantangan  dan  hambatan  yang  dihadapi.  Salah  satu  kendala utama  terletak  pada  resistensi  terhadap  perubahan  dan  penerimaan  teknologi  baru, terutama dari sebagian dosen dan mahasiswa. Temuan ini sejalan dengan penelitian 36 , yang  menekankan  pentingnya  pelatihan  dan  pengembangan  kapasitas  bagi  tenaga pendidik  dan  staf  agar  mampu  memahami  dan  mengaplikasikan  teknologi  AI  secara efektif.  Dengan  demikian,  untuk  meraih  manfaat  penuh  dari  implementasi  AI, diperlukan  komitmen  kolektif  dalam  mengatasi  hambatan  ini  melalui  strategi  yang melibatkan pelibatan dan peningkatan pemahaman semua pihak terkait.
Tantangan  kritis  yang  muncul  adalah  aspek  keamanan  data  dan  privasi  dalam pemanfaatan  AI.  Sebagai  contoh,  Sekolah  Tinggi  Ilmu  Tarbiyah  Darul  Ishlah  Tulang Bawang  harus  memastikan  bahwa  segala  data  mahasiswa  dan  informasi  institusi terlindungi  sepenuhnya  dari  risiko  pelanggaran  privasi  dan  penyalahgunaan  data.
33 Zawacki-Richter, Baecker, and Bharti, “Emerging Technologies for Education: An Analysis of Recent Trends and Innovations.”
34 Almutairi,  Alsharid,  and  Alrubaian,  “The  Impact  of  Using  Artificial  Intelligence  in  Adaptive  E- Learning Systems on Academic Achievement and Motivation Among Islamic University Students.”
35 Almutairi, Alsharid, and Alrubaian.
36 Waller and Anderson, “Essentials of Machine Learning and Artificial Intelligence for Higher Education Professionals.”
Penting  untuk  menyelaraskan  upaya  ini  dengan  temuan  dari  penelitian 37 ,  yang menyoroti urgensi  memberikan perhatian khusus  terhadap  aspek etika dan privasi  data saat mengintegrasikan AI dalam konteks pendidikan. Melalui pendekatan yang berfokus pada  keamanan  dan  privasi  ini,  lembaga  pendidikan  dapat  memastikan  bahwa  setiap langkah implementasi AI dilakukan dengan pertimbangan mendalam terhadap nilai-nilai etika dan keamanan informasi.
Dalam  ranah  pendidikan  Islam,  pemanfaatan  kecerdasan  buatan  (AI)  harus senantiasa  menghormati  dan  mengikuti  nilai-nilai  serta  prinsip-prinsip  Islam  yang mendasari  sistem  pendidikan  tersebut 38 .  Sebuah  contoh  nyata  terlihat  pada  Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Darul Ishlah Tulang Bawang, yang telah merumuskan kebijakan dan  panduan  yang  mengarahkan  penggunaan  AI  dalam  manajemen  pendidikan  Islam. Lebih jauh lagi, kebijakan tersebut menekankan pentingnya mengintegrasikan nilai-nilai dan  prinsip-prinsip  Islam  dalam  implementasi  AI.  Pendekatan  ini  sejalan  dengan temuan  penelitian 39 ,  yang  secara  mendalam  menggali  peran  AI  dalam  mendukung pengajaran  dan  pembelajaran  Al-Quran  di  lembaga  pendidikan  Islam.  Dengan demikian, pemanfaatan AI dalam konteks pendidikan Islam tidak hanya mengandalkan kemajuan teknologi, tetapi juga bertumpu pada kearifan dan spiritualitas sesuai dengan ajaran Islam.
Meski dihadapkan pada tantangan dan rintangan, penelitian menegaskan bahwa pemanfaatan kecerdasan buatan (AI) dalam revitalisasi manajemen pendidikan Islam di Sekolah  Tinggi  Ilmu  Tarbiyah  Darul  Ishlah  Tulang  Bawang  menghasilkan  dampak positif yang signifikan. Hasil ini tidak hanya terlihat dalam peningkatan efisiensi, tetapi juga  dalam  peningkatan  kualitas  proses  manajemen  dan  pembelajaran.  Temuan  ini mencerminkan  kesinambungan  riset 40 ,  yang  menyoroti  potensi  teknologi  AI  dalam meningkatkan mutu dan efektivitas pendidikan. Revitalisasi ini menjadi tonggak penting dalam  memberikan  dimensi  lebih  dalam  pada  pengembangan  sistem  pendidikan  Islam melalui integrasi teknologi canggih.
37 Rodrigues,  Isotani,  and  Zarate,  “Ethical  Considerations  for  the  Use  of  Artificial  Intelligence  in Education.”
38 Y.  I.  Rosyadi  and  S.  Nurhayati,  “Pemanfaatan  Artificial  Intelligence  Untuk  Meningkatkan  Kualitas Manajemen Sumber Daya Manusia Di Lembaga Pendidikan Islam,” Jurnal Studi Pendidikan Islam 7, no. 1 (2023): 1–18.
39 Khairil and Falahi, “The Role of Artificial Intelligence in Supporting Quranic Teaching and Learning in Islamic Education Institutions.”
40 Zawacki-Richter, Baecker, and Bharti, “Emerging Technologies for Education: An Analysis of Recent Trends and Innovations.”
Namun,  demi  kesuksesan  implementasi  kecerdasan  buatan  (AI)  yang berkelanjutan  dalam  konteks  pendidikan,  dibutuhkan  komitmen  yang  kuat  dari  semua pihak  terkait,  pelatihan  yang  mendalam,  serta  sosialisasi  intensif  terkait  perubahan tersebut.  Selain  itu,  evaluasi  dan  peningkatan  secara  berkala  juga  menjadi  elemen penting dalam memastikan efektivitas dan keberlanjutan penggunaan AI. Rekomendasi yang  diajukan  oleh 41 menyoroti  pentingnya  perencanaan  dan  strategi  yang  cermat, disertai  dengan  dukungan  penuh  dari  semua  pemangku  kepentingan,  sebagai  kunci untuk menjamin suksesnya integrasi AI dalam dunia pendidikan.
Di  samping  itu,  dibutuhkan  penelitian  lebih  lanjut  untuk  mendalami  implikasi jangka  panjang  dari  pemanfaatan  kecerdasan  buatan  dalam  manajemen  pendidikan Islam.  Perlu  juga  mengidentifikasi  praktik-praktik  terbaik  dan  potensi  tantangan  yang baru mungkin muncul seiring waktu. Pemikiran ini sejalan dengan rekomendasi dari 42 , yang  menyoroti  perlunya  penelitian  dan  evaluasi  yang  berkesinambungan  untuk mengukur  secara  menyeluruh  efektivitas  serta  dampak  penggunaan  kecerdasan  buatan dalam  konteks  pendidikan  Islam.  Tindakan  ini  akan  memberikan  wawasan  lebih mendalam dan bermanfaat guna membentuk perkembangan positif dalam implementasi teknologi AI di lingkungan pendidikan Islam.
Secara holistik, penerapan kecerdasan buatan (AI) dalam manajemen pendidikan Islam di Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Darul Ishlah Tulang Bawang menandai langkah yang  cerdas  dan  sesuai  dengan  tuntutan  zaman  digital.  Dengan  bijaksana mengintegrasikan  teknologi  AI,  sekaligus  memegang  teguh  prinsip-prinsip  etika  dan nilai-nilai  Islam,  lembaga  pendidikan  Islam  tersebut  mampu  mengoptimalkan  potensi AI  untuk  meraih  tujuan  pendidikan  yang  lebih  mulia  dan  menghasilkan  lulusan  yang tidak hanya berkualitas akademis, tetapi juga berakhlak dan bertanggung jawab 43 44 .
Keberhasilan  implementasi  kecerdasan  buatan  (AI)  dalam  konteks  pendidikan Islam  tidak  hanya  ditentukan  oleh  kemajuan  teknologi  semata,  tetapi  juga  dipengaruhi oleh  faktor-faktor  lain  yang  melibatkan  sumber  daya  manusia,  budaya  organisasi,  dan
41 Almaiah,  Jalil,  and  Man,  “Opportunities  and  Challenges  of  Artificial  Intelligence  in  Education:  A Systematic Review.”
42 Rodrigues,  Isotani,  and  Zarate,  “Ethical  Considerations  for  the  Use  of  Artificial  Intelligence  in Education.”
43 Hashim,  Aman,  and  Che  Noh,  “The  Potentials  of  Artificial  Intelligence  in  Enhancing  Education:  A Review.”
44 Almutairi,  Alsharid,  and  Alrubaian,  “The  Impact  of  Using  Artificial  Intelligence  in  Adaptive  E- Learning Systems on Academic Achievement and Motivation Among Islamic University Students.”
dukungan  kebijakan 45 46 .  Oleh  karena  itu,  diperlukan  pendekatan  holistik  yang melibatkan  seluruh  pemangku  kepentingan  untuk  memastikan  bahwa  pemanfaatan  AI tidak  hanya  efektif  secara  teknis,  tetapi  juga  sejalan  dengan  nilai-nilai  dan  prinsip- prinsip  pendidikan  Islam 47 48 .  Pemahaman  mendalam  terhadap  dinamika  ini memperlihatkan  bahwa  implementasi  teknologi  AI  dalam  pendidikan  Islam  adalah perwujudan dari sinergi antara kemajuan teknologi dan integritas nilai-nilai pendidikan.
Selain itu, diperlukan upaya sungguh-sungguh untuk meningkatkan literasi AI di kalangan tenaga pendidik, mahasiswa, dan masyarakat secara umum. Tujuannya adalah membentuk pemahaman yang lebih mendalam tentang potensi, tantangan, dan implikasi etis  dari  pemanfaatan  AI  dalam  pendidikan 49 .  Melalui  pemahaman  yang  lebih  dalam ini, diharapkan dapat dihindari kesalahpahaman dan resistensi terhadap teknologi baru. Keberhasilan  implementasi  AI  dalam  pendidikan  tidak  hanya  bergantung  pada perkembangan  teknologi,  tetapi  juga  pada  kesadaran  dan  kesiapan  intelektual masyarakat dalam menghadapi perubahan yang mendalam ini 50 51 .
Selanjutnya, kerjasama dan kemitraan yang erat dengan institusi pendidikan lain, industri  teknologi,  dan  lembaga  penelitian  menjadi  kunci  utama  dalam  mendukung pertumbuhan  dan  implementasi  kecerdasan  buatan  (AI)  dalam  manajemen  pendidikan Islam  yang  berkelanjutan 52 .  Melalui  sinergi  ini,  terbuka  peluang  untuk  pertukaran mendalam  pengetahuan,  sumber  daya,  dan  praktik-praktik  terbaik,  yang  secara substansial  dapat  mengoptimalkan  peran  dan  dampak  positif  AI  dalam  konteks
45 A. Aziz and S. Fatimah, “Integrasi Artificial Intelligence Dalam Sistem Manajemen Mutu Pendidikan Islam,” Jurnal Studi Manajemen Pendidikan Islam 6, no. 2 (2022): 137–54.
46 M.  Azhari  and  S.  Mulyani,  “Pemanfaatan  Artificial  Intelligence  Untuk  Optimalisasi  Manajemen Pembelajaran Daring Di Lembaga Pendidikan Islam,” Jurnal Inovasi Pendidikan Islam 3, no. 1 (2023): 65–82.
47 Waller and Anderson, “Essentials of Machine Learning and Artificial Intelligence for Higher Education Professionals.”
48 Khairil and Falahi, “The Role of Artificial Intelligence in Supporting Quranic Teaching and Learning in Islamic Education Institutions.”
49 M.  Huda  and  A.  Jamil,  “Strategi  Pengembangan  Manajemen  Pendidikan  Islam  Berbasis  Artificial Intelligence: Studi Kasus Di Universitas Islam Negeri Malang,” Jurnal Manajemen Pendidikan Islam 8, no. 1 (2024): 1–18.
50 Popenici  and  Kerr,  “Artificial  Intelligence  in  Education:  Current  Insights  and  Future  Research Directions.”
51 Zawacki-Richter, Baecker, and Bharti, “Emerging Technologies for Education: An Analysis of Recent Trends and Innovations.”
52 M.  S.  Mahfudh,  “Rekonstruksi  Manajemen  Pesantren  Berbasis  Artificial  Intelligence,” Jurnal Pendidikan Islam2 7, no. 1 (2021): 29–46.
pendidikan  Islam 53,54 .  Kolaborasi  semacam  ini  bukan  hanya  mengatasi  tantangan teknis, tetapi juga memperkaya pemahaman bersama mengenai penerapan AI yang lebih holistik  dan  memberikan  kontribusi  berkelanjutan  terhadap  pengembangan  sistem pendidikan Islam.
Dengan  memanfaatkan  potensi  kecerdasan  buatan  secara  bijak  dan  selaras dengan  nilai-nilai  Islam,  Sekolah  Tinggi  Ilmu  Tarbiyah  Darul  Ishlah  Tulang  Bawang dapat  memegang  peran  penting  sebagai  pelopor  dalam  mengintegrasikan  teknologi terkini  dengan  pendidikan  Islam.  Temuan  penelitian  yang  menyoroti  peningkatan prestasi  akademik  dan  motivasi  belajar  mahasiswa,  seperti  yang  diungkapkan  oleh 55 , dan eksplorasi  peran AI  dalam mendukung pengajaran Al-Quran oleh 56 ,  menegaskan urgensi adaptasi ini.
Mengintegrasikan  teknologi  AI  dengan  nilai-nilai  Islam  bukan  hanya  tentang memajukan pendidikan secara teknologis, tetapi juga tentang membentuk generasi muda yang memiliki kebijaksanaan moral dan spiritual yang kuat sesuai dengan ajaran Islam. Saat Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Darul Ishlah Tulang Bawang memimpin perubahan ini,  bukan  hanya  pengetahuan  dan  keterampilan  di  era  digital  yang  akan  ditekankan, tetapi  juga  nilai-nilai  ke-Islaman  yang  mendalam  dan  urgensi  untuk  mempersiapkan generasi  yang  mampu  menghadapi  tantangan  zaman  dengan  integritas  dan  keteguhan spiritual.

## KESIMPULAN
Penelitian  ini  mengeksplorasi  revitalisasi  manajemen  pendidikan  Islam  melalui pemanfaatan Artificial Intelligence (AI) di Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Darul Ishlah Tulang  Bawang.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  implementasi  AI  telah memberikan  dampak  positif  dalam  meningkatkan  efisiensi,  personalisasi,  dan  kualitas proses  manajemen  serta  pembelajaran.  Proses  perencanaan,  pengorganisasian, pengawasan, dan evaluasi menjadi lebih terstruktur dan akurat dengan bantuan analisis
53 Almaiah,  Jalil,  and  Man,  “Opportunities  and  Challenges  of  Artificial  Intelligence  in  Education:  A Systematic Review.”
54 Rodrigues,  Isotani,  and  Zarate,  “Ethical  Considerations  for  the  Use  of  Artificial  Intelligence  in Education.”
55 Almutairi,  Alsharid,  and  Alrubaian,  “The  Impact  of  Using  Artificial  Intelligence  in  Adaptive  E- Learning Systems on Academic Achievement and Motivation Among Islamic University Students.”
56 Khairil and Falahi, “The Role of Artificial Intelligence in Supporting Quranic Teaching and Learning in Islamic Education Institutions.”
data  dan  rekomendasi  dari  sistem  AI.  Pembelajaran  yang  lebih  adaptif  juga meningkatkan prestasi akademik dan motivasi belajar mahasiswa.
Meskipun  demikian,  penelitian  ini  juga  mengidentifikasi  tantangan  dan hambatan  dalam  implementasi  AI,  seperti  resistensi  terhadap  perubahan  dari  sebagian dosen  dan  mahasiswa,  keamanan  data,  dan  privasi  informasi.  Oleh  karena  itu, diperlukan  upaya  bersama  untuk  mengatasi  kendala-kendala  tersebut,  seperti  pelatihan dan  sosialisasi  yang  berkelanjutan,  serta  kepatuhan  terhadap  prinsip-prinsip  etika  dan privasi  data.  Selain  itu,  integrasi  nilai-nilai  dan  prinsip-prinsip  Islam  dalam implementasi AI menjadi aspek penting yang perlu diperhatikan.
Untuk  keberhasilan  implementasi  AI  yang  berkelanjutan  dalam  manajemen pendidikan  Islam,  disarankan  agar  Sekolah  Tinggi  Ilmu  Tarbiyah  Darul  Ishlah  Tulang Bawang  melakukan  upaya-upaya  berikut:  (1)  Meningkatkan  komitmen  dan  dukungan dari  seluruh  pemangku  kepentingan,  termasuk  pimpinan  institusi,  dosen,  staf,  dan mahasiswa;  (2) Melakukan pelatihan dan pengembangan kapasitas secara intensif bagi tenaga  pendidik  dan  staf  untuk  meningkatkan  pemahaman  dan  keterampilan  dalam menggunakan  teknologi  AI;  (3)  Memastikan  keamanan  data  dan  mematuhi  prinsip- prinsip etika serta privasi data dalam pemanfaatan AI; (4) Mengintegrasikan nilai-nilai dan  prinsip-prinsip  Islam  dalam  implementasi  AI  serta  melibatkan  pakar  pendidikan Islam dalam proses pengembangan; (5) Melakukan evaluasi dan penyempurnaan secara berkala  untuk  mengukur  efektivitas  dan  dampak  pemanfaatan  AI  dalam  konteks pendidikan Islam.

## Daftar Rujukan
Almaiah, M. A., M. A. Jalil, and M. Man. “Opportunities and Challenges of Artificial Intelligence in Education:  A Systematic Review.” Mathematics 10,  no.  9  (2022):
1545.
Almutairi, A. F., K. A. Alsharid, and M. A. Alrubaian. “The Impact of Using Artificial Intelligence  in  Adaptive  E-Learning  Systems  on  Academic  Achievement  and Motivation  Among  Islamic  University  Students.” Education  and  Information Technologies 27, no. 3 (2022): 3645–62.
Azhari,  M.,  and  S.  Mulyani.  “Pemanfaatan  Artificial  Intelligence  Untuk  Optimalisasi Manajemen Pembelajaran Daring Di Lembaga Pendidikan Islam.” Jurnal  Inovasi Pendidikan Islam 3, no. 1 (2023): 65–82.
Aziz,  A.,  and  S.  Fatimah.  “Integrasi  Artificial  Intelligence  Dalam  Sistem  Manajemen Mutu  Pendidikan  Islam.” Jurnal  Studi  Manajemen  Pendidikan  Islam 6,  no.  2 (2022): 137–54.
Creswell,  J.  W.,  and  J.  D.  Creswell. Research  Design:  Qualitative,  Quantitative,  and Mixed Methods Approaches . Fifth. Sage Publications, 2018.
Fauzi,  I.,  and  T.  Suharto.  “Implementasi  Artificial  Intelligence  Dalam  Manajemen Pembelajaran  Di  Lembaga  Pendidikan  Islam.” Jurnal  Manajemen  Pendidikan Islam 4, no. 1 (2022): 45–62.
Hakim,  A.,  and  M.  Mukhtar.  “Peran  Artificial  Intelligence  Dalam  Revitalisasi Manajemen Pendidikan Islam Di Era Revolusi Industri 4.0.” Jurnal Studi Islam 8, no. 2 (2021): 123–41.
Hashim,  H.  S.,  N.  A.  M.  Aman,  and  C.  Che  Noh.  “The  Potentials  of  Artificial Intelligence  in  Enhancing  Education:  A  Review.” International  Journal  of Academic Research in Business and Social Sciences 11, no. 14 (2021): 183–99.
Huda,  M.,  and  A.  Jamil.  “Strategi  Pengembangan  Manajemen  Pendidikan  Islam Berbasis Artificial Intelligence: Studi Kasus Di Universitas Islam Negeri Malang.” Jurnal Manajemen Pendidikan Islam 8, no. 1 (2024): 1–18.
Khairil, M., and A. Falahi. “The Role of Artificial  Intelligence in Supporting Quranic Teaching  and  Learning  in  Islamic  Education  Institutions.” Journal  of  Islamic Education 9, no. 1 (2023): 21–36.
Mahfudh, M. S. “Rekonstruksi Manajemen Pesantren Berbasis Artificial Intelligence.”
Jurnal Pendidikan Islam2 7, no. 1 (2021): 29–46.
Miles, M. B., A. M. Huberman, and J. Saldana. Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook . Third. Sage Publications, 2014.
Nurdin,  N. “Revitalisasi Manajemen Pendidikan Islam  Melalui  Pemanfaatan Artificial Intelligence.” Jurnal Pendidikan Islam 6, no. 1 (2020): 1–16.
Popenici, S. A., and S. Kerr. “Artificial Intelligence in Education: Current Insights and Future  Research  Directions.” International  Journal  of  Learning  Analytics  and Artificial Intelligence for Education 4, no. 1 (2022): 1–18.
Rahmawati,  F.,  and  R.  Hidayat.  “Strategi  Revitalisasi  Manajemen  Kurikulum Pendidikan  Islam  Berbasis  Artificial  Intelligence.” Jurnal  Inovasi  Pendidikan Islam 2, no. 1 (2024): 35–52.
Rodrigues, M. W., S. Isotani, and L. E. Zarate. “Ethical Considerations for the Use of Artificial  Intelligence  in  Education.” British  Journal  of  Educational  Technology 53, no. 4 (2022): 745–64.
Rosyadi,  Y.  I.,  and  S.  Nurhayati.  “Pemanfaatan  Artificial  Intelligence  Untuk Meningkatkan  Kualitas  Manajemen  Sumber  Daya  Manusia  Di  Lembaga Pendidikan Islam.” Jurnal Studi Pendidikan Islam 7, no. 1 (2023): 1–18.
Selwyn,  N. Education  and  Technology:  Key  Issues  and  Debates .  New  York: Bloomsbury Publishing., 2021.
Sugiyono. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D . Alfabeta, 2018.
Suherman, A., and S. Anwar. “Peluang Dan Tantangan Penerapan Artificial Intelligence Dalam Manajemen Pendidikan Islam.” Jurnal Manajemen Pendidikan Islam 5, no. 2 (2020): 98–112.
Waller,  N.  G.,  and  J.  C.  Anderson.  “Essentials  of  Machine  Learning  and  Artificial Intelligence for Higher Education Professionals.” Journal of Computing in Higher Education 33, no. 2 (2021): 351–73.
Zawacki-Richter,  O.,  E.  M.  Baecker,  and  H.  Bharti.  “Emerging  Technologies  for Education: An Analysis of Recent Trends and Innovations.” International Journal of Educational Technology in Higher Education 20, no. 1 (2023): 1–21.