Kuota Paket Data dalam Satu Keluarga untuk Pembelajaran Jarak Jauh di Masa Pandemi
PELATIHAN METODE BERBAGI KONEKSI INTERNET DENGAN SATU KUOTA PAKET DATA DALAM SATU KELUARGA UNTUK PEMBELAJARAN JARAK JAUH DI MASA PANDEMI
Henry Candra 1 , Suhartati Agoes 2 , R. Deiny Mardian 3 dan Alfred Pakpahan 4
1 Jurusan Teknik Elektro, Universitas Trisakti Jakarta Email: henrycandra@trisakti.ac.id
2 Jurusan Teknik Elektro, Universitas Trisakti Jakarta Email: sagoes@trisakti.ac.id
3 Jurusan Teknik Elektro, Universitas Trisakti Jakarta Email: deiny_wp@trisakti.ac.id
4 Fakultas Kedokteran Gigi, Universitas Trisakti Email: alfred@trisakti.ac.id

## ABSTRACT
The outbreak of the Covid-19 virus pandemic forced the government to enforce rules for studying from home. Although many online learning facilities is available, the access requires adequate internet connection and supporting devices. This limited internet connection is a problem often faced by the students. The Internet connection can be made using a  data  package  from  a  smartphone;  however,  lack  of  knowledge  in  using  the  features  in  a  smartphone  causes difficulties to share access and the solution taken is each smartphone is subscribed to an individual data packet. The lack of knowledge on sharing internet access using smartphones is  the issue faced by teachers and parents at TPA Ziyaadatul Hasanah, Duren Sawit, East Jakarta. There is an alternative solution to overcome the problem by using Tethering and Hotspot technology to share the internet access using a single data package.  Its application requires correct procedures so that the internet connection can be shared properly. This community service activity provided knowledge and skills training in using internet connection sharing methods using tethering and hotspot technology and how to solve problems that arise for teachers and parents of students at TPA Ziyaadatul Hasanah with the target to  increase  their  knowledge  and  skills  in  sharing  the  internet  access  using  smartphones.  Based  on  the  survey,  the knowledge of participants increased after the training, with an average increase of 17.6% before training to 41.2% for participants with good scores. In addition, they can also solve problems that arise when implementing the method given in the training.
Keywords: Quota sharing, hotspot, tethering, internet connection, online learning

## ABSTRAK
Terjadinya pandemi virus Covid-19 memaksa pemerintah untuk memberlakukan aturan belajar dari rumah. Meskipun fasilitas  belajar  daring  (online)  begitu  banyak  tetapi  aksesnya  memerlukan  fasilitas  koneksi  internet  yang  cukup dengan  perangkat  yang  memadai.  Keterbatasan  koneksi  internet  tersebut  menjadi  permasalahan  yang  sering dihadapi oleh para murid sekolah. Koneksi internet dapat dilakukan dengan menggunakan paket data dari telepon pintar  akan  tetapi  keterbatasan  pengetahuan  dalam  penggunaan  fitur  dari  telepon  pintar  menyebabkan  kesulitan untuk  dapat  berbagi  akses  dan  solusi  yang  diambil  biasanya  adalah  masing-masing  telepon  pintar  menggunakan paket data individual. Keterbatasan pengetahuan tentang berbagi akses internet menggunakan telepon pintar tersebut merupakan masalah yang dihadapi oleh guru dan orang tua murid di TPA Ziyaadatul Hasanah, Duren Sawit, Jakarta Timur.  Ada  solusi  altenatif  yang  dapat  dilakukan  untuk  mengatasi  masalah  tersebut  yaitu  dengan  menggunakan teknologi Hotspot dan Tethering untuk berbagi internet dengan satu kuota paket data. Penerapannya memerlukan prosedur dan tahapan yang benar agar koneksi internet dapat berjalan dengan baik, oleh karena itu, pada program kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  diberikan  pengetahuan  dan  pelatihan  ketrampilan  dalam  melakukan metode  berbagi  koneksi  internet  menggunakan  teknologi  tethering  dan  hotspot  serta  bagaimana  mengatasi permasalahan  yang  timbul  kepada  guru  dan  orang  tua  murid  di  TPA  Ziyaadatul  Hasanah  dengan  target  untuk meningkatkan  pengetahuan  dan  ketrampilan  para  peserta pelatihan  dalam  berbagi  internet  menggunakan  telepon pintar.  Berdasarkan  hasil  survei  diperoleh  bahwa  pengetahuan  dari  peserta  meningkat  setelah  mereka  mengikuti pelatihan, dengan peningkatan sebesar rata-rata 17,6% sebelum pelatihan menjadi 41,2% untuk peserta dengan nilai baik. Selain itu mereka juga dapat mengatasi masalah yang timbul ketika menerapkan metode yang diajarkan. Kata Kunci: Berbagi kuota, hotspot, tethering, koneksi internet, belajar daring

## 1. PENDAHULUAN
Di masa pandemi Covid-19 ini pemerintah mewajibkan masyarakat untuk belajar dan bekerja dari rumah  sejak  16  Maret  2020  (Harnani,  2020).  Akan  tetapi  untuk  dapat  melakukan  bekerja  atau
belajar dari rumah diperlukan fasilitas internet agar dapat terhubung dan melakukan aktivitas di dunia maya.
Berdasarkan hasil survei yang dilakukan dari tanggal 5  – 8 Agustus 2020 terhadap 2.201 anak- anak  yang  harus  melakukan  pembelajaran  daring  diperoleh  data  bahwa  92%  menyatakan mengalami  masalah  selama  menjalani  belajar  daring  dengan  beberapa  kategori  masalah  di antaranya:  akses  internet  tidak  lancar  sebanyak  35%,  tidak  memiliki  perangkat  yang  memadai sebanyak 7%, dan tidak dapat mengakses aplikasi belajar daring sebanyak 4% (Yuniarto, 2020). Ketiga  permasalahan  tersebut  mengindikasikan  adanya  permasalahan  keterbatasan  koneksi internet.
Banyak aplikasi yang dapat digunakan untuk mendukung kegiatan belajar mengajar secara daring, di antaranya: Zoom Meeting, Google Meet, Microsoft Team , dan Team Link . Selain itu juga ada fasilitas  pembelajaran  dengan  menyaksikan  video  melalui  youtube.  Meskipun  begitu  banyak fasilitas belajar daring tersedia, akan tetapi tanpa ada koneksi internet maka semua fasilitas daring tersebut  tidak  akan  bisa  diakses.  Untuk  dapat  mengakses  internet  dapat  dilakukan  dengan berlangganan  kabel  internet,  akan  tetapi  biaya  yang  diperlukan  cukup  mahal.  Lebih  banyak masyarakat menengah ke bawah menggunakan akses internet melalui telepon genggam (ponsel) dengan menggunakan ponsel pintar ( smartphone ) yang harganya cukup mahal dan masih ditambah dengan harus berlangganan paket data lagi. Permasalahannya adalah bahwa bila ada lebih dari satu ponsel  maka  asumsi  masyarakat  pada  umumnya  adalah  bahwa  setiap  ponsel  tersebut  harus menggunakan  paket  data  sendiri-sendiri  yang  berarti  menaikkan  biaya  pengeluaran  sehari-hari sehingga  menambah  beban  keluarga.  Sering  dalam  satu  keluarga  memilih  untuk  hanya menggunakan  satu  ponsel  pintar  untuk  melakukan  koneksi  internet  dan  satu-satunya  ponsel tersebut padahal mungkin dipakai orang tua untuk bekerja sehingga anak harus menunggu orang tua untuk dapat mengakses aplikasi belajar daring (Rizky, 2020).
Berdasarkan  pembahasan  di  atas  dapat  diidentifikasi  permasalahan  tentang  keterbatasan pengetahuan dalam penggunaan fitur dari telepon pintar agar dapat berbagi akses internet dengan menggunakan  telepon  pintar  tersebut.  Keterbatasan  pengetahuan  tentang  berbagi  akses  internet menggunakan telepon pintar tersebut juga menjadi masalah yang dihadapi oleh guru dan orang tua murid di TPA Ziyaadatul Hasanah, Duren Sawit, Jakarta Timur.
Oleh  karena  itu  tujuan  dari  kegiatan  Pengabdian  Kepada  Masyarakat  (PKM)  ini  adalah  untuk memberikan pengetahuan kepada guru dan orang tua murid di TPA Ziyaadatul Hasanah, Duren Sawit, Jakarta Timur tentang metode berbagi kuota dalam satu paket data agar dapat dipakai oleh lebih  dari  satu  pengguna  untuk  melakukan  kegiatan  daring  baik  untuk  belajar  atau  bekerja sehingga  dapat  menghemat  biaya  untuk  pembelian  paket  data  yang  diperlukan.  Target  dari kegiatan  ini  adalah  untuk  meningkatkan  pengetahuan  dan  ketrampilan  para  guru  dan  orang  tua murid TPA  Ziyaadatul Hasanah dalam berbagi internet menggunakan telepon pintar. Selain itu diberikan juga pengetahuan untuk mengatasi permasalahan yang mungkin timbul ketika berbagi data dalam satu kuota paket data tersebut.
Akses internet dapat dilakukan dari berbagai perangkat dengan menggunakan berbagai teknologi yaitu  kabel,  satelit,  dan  melalui  ponsel  (Beard,  2016).  Koneksi  internet  dapat  dilakukan  juga dengan  menggunakan  metode  berbagi  koneksi.  Ada  dua  metode  untuk  berbagi  koneksi  yaitu Tethering (penambatan)  dan Hotspot .  Kedua  teknologi  tersebut  dapat  memberikan  kemudahan dalam berbagi internet untuk banyak perangkat.
Kuota Paket Data dalam Satu Keluarga untuk

## Pembelajaran Jarak Jauh di Masa Pandemi
Meskipun Tethering dan Hotspot mempunyai fungsi yang sama untuk berbagi koneksi internet, tetapi  keduanya  memiliki  perbedaan  fungsi  yang  mendasar  (Kanatas,  2018).  Berikut  adalah perbedaan  antara Tethering dan Hotspot . Tethering merupakan  cara  berbagi  internet  antar perangkat dengan cara menyambungkan perangkat-perangkat tersebut dengan menggunakan Wifi, USB, ataupun Bluetooth. Tethering hanya mencakup radius yang kecil dan terbatas. Sedangkan Hotspot merupakan penyedia koneksi internet. Hotspot memiliki jangkauan yang luas (lebih dari 30 meter). Selain itu hotspot juga dapat menampung banyak perangkat dengan kecepatan internet yang stabil. Hotspot dapat dilakukan oleh perangkat seperti telepon pintar dan komputer. Jadi pada prinsipnya tethering adalah  meminta  koneksi  dari  perangkat  lain.  Sedangkan hotspot adalah berbagi koneksi dengan perangkat lain.
Ada beberapa persiapan dan pengaturan perangkat keras dan perangkat lunak yang perlu dilakukan pada ponsel atau komputer yang akan dikoneksikan menggunakan metode tethering atau hotspot agar  dapat  melakukan  metode  berbagi  internet.  Kesalahan  dalam  melakukan  persiapan  dan pengaturan dapat menyebabkan kegagalan koneksi.
Selain  itu  ada  juga  permasalahan  lain  yang  mungkin  timbul  sehingga  dapat  menyebabkan kegagalan koneksi di mana solusinya harus dilihat kasus demi kasus untuk mengatasinya. Maka pada kegiatan PKM ini dilakukan kegiatan sebagai berikut sebagai solusi permasalahan di atas:
1. Memberikan pengetahuan tentang metode berbagi internet dengan  satu kuota paket data menggunakan tethering dan hotspot .
2. Memberikan  pelatihan  dan  tips  untuk  berbagi  internet  dengan  satu  kuota  paket  data menggunakan tethering dan hotspot .
3. Memberikan  solusi  menangani  permasalahan  yang  timbul  ketika  berbagi  internet menggunakan tethering dan hotspot .

## 2. METODE PELAKSANAAN PKM
Kegiatan  PKM  ini  dilaksanakan  masih  dalam  situasi  pandemi  Covid-19,  oleh  karena  itu pelaksanaan kegiatan PKM untuk guru dan orang tua murid di TPA Ziyaadatul Hasanah, Duren Sawit, Jakarta Timur ini dilakukan secara daring menggunakan Team Link. Sebelum pelaksanaan dilakukan tahapan persiapan yang terdiri dari identifikasi masalah, pengumpulan data lapangan, penyusunan  konsep  dan  pembuatan  modul  pelatihan.    Identifikasi  dilakukan  dengan  berdiskusi dengan pimpinan TPA untuk  mengetahui permasalahan apa saja yang dihadapi  oleh para calon peserta pelatihan.
Proses persiapan dilanjutkan dengan pengumpulan data lapangan dengan membagikan kuesioner kepada para calon peserta untuk mengetahui kelompok umur dan jenis kelamin dari peserta, merk dan tipe perangkat ponsel yang mereka miliki serta pertanyaan khusus untuk mengetahui seberapa besar  pengetahuan  mereka  tentang  metode  berbagi  koneksi  internet  yang  terbagi  menjadi  tiga kategori pertanyaan: pengetahuan dasar dan istilah, pengetahuan dan ketrampilan dalam penerapan teknologi berbagi koneksi internet, dan pengetahuan dan ketrampilan dalam penerapan prosedur keamanan ketika sedang berbagi koneksi internet.
Berdasarkan hasil survei dari pengisian kuesioner diperoleh informasi bahwa kelompok peserta terdiri dari 17 orang yang didominasi oleh wanita dengan usia antara 21 – 51 tahun. Selain itu ada 5  merk  ponsel  yang  dipakai  oleh  calon  peserta  dengan  tipe  yang  bervariasi.  Berdasarkan  data tersebut  disusun  konsep  pelatihan  dengan  solusi  yang  dianggap  paling  sesuai  dan  kemudian direalisasikan dalam bentuk modul pelatihan.
Tahapan selanjutnya adalah pelaksanaan pelatihan yang dilaksanakan pada hari Sabtu, 6 Februari 2021 secara daring melalui Team Link. Kegiatan diawali dengan sambutan dari masing-masing pihak dan dilanjutkan dengan kegiatan pelatihan, diskusi dan tanya jawab. Pada saat diskusi dan tanya jawab peserta juga menyampaikan pertanyaan seputar permasalahan yang dihadapi ketika melakukan  metode  berbagi  koneksi  internet  dengan  satu  kuota  paket  data,  di  antaranya  yang penting adalah: bagaimana mengatasi kuota yang habis sebelum batas waktu, sinyal yang lemah ketika  sedang  melakukan  koneksi  internet  dengan  menggunakan  paket  data  dari  ponsel,  dan koneksi  yang  tidak  stabil  yang  dialami  ketika  ada  lebih  dari  satu  pengguna  yang  mengakses hotspot .  Solusi  langsung  diberikan  pada  saat  pelatihan  dan  pembahasannya  pada  tulisan  ini diberikan pada subbab Hasil dan Pembahasan. Pada Gambar 1 diperlihatkan foto tim pelaksana PKM bersama dengan para peserta pelatihan.

## Gambar 1

## Foto Tim Pelaksana PKM Bersama dengan Para Peserta Pelatihan
Tahapan  berikutnya  adalah  evaluasi  kegiatan  yang  dilakukan  dengan  meminta  peserta  untuk mengisi  kuesioner  pasca  pelatihan  untuk  mengukur  pengetahuan  peserta  setelah  pelatihan, penyerapan materi oleh peserta, dan kepuasan dari peserta terhadap pelatihan yang telah diberikan. Hasilnya dipaparkan pada subbab Hasil dan Pembahasan.
Sebagai sarana pelengkap untuk mengevaluasi kegiatan ini dan untuk menjalin komunikasi dengan peserta  sebelum  pelaksanaan  pelatihan  dan  memberikan  pendampingan  pasca  pelatihan  dibuat suatu grup pada suatu media sosial yang dapat digunakan oleh tim pelaksana PKM dan para peserta untuk berbagi permasalahan dan solusinya serta untuk menyampaikan informasi tambahan bagi para peserta.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan hasil survei diketahui bahwa para peserta pelatihan yang terdiri dari guru dan orang tua murid di TPA Ziyaadatul Hasanah, Duren Sawit, Jakarta Timur menggunakan 5 merk ponsel dengan tipe yang berbeda-beda. Oleh karena itu dalam pelatihan diberikan materi yang disesuaikan dengan  kelima  merk  ponsel  tersebut.  Bagian  awal  materi  adalah  merupakan  pengetahuan  dasar dan istilah-istilah yang berkaitan dengan metode berbagi internet yang berlaku umum untuk semua merk dan tipe ponsel. Materi selanjutnya adalah materi terapan di mana para peserta diajari untuk dapat  melakukan  pengaturan  pada  ponsel  mereka  sehingga  mereka  dapat  melakukan  metode tethering  dan  hotspot  untuk  berbagi  internet  dengan  satu  kuota  paket  data.  Adapun  konfigurasi tethering yang digunakan pada kegiatan pelatihan ini ditunjukkan pada Gambar 2 (a). Sedangkan konfigurasi hotspot yang diterapkan pada kegiatan pelatihan ini ditunjukkan pada Gambar 2 (b).
Kuota Paket Data dalam Satu Keluarga untuk Pembelajaran Jarak Jauh di Masa Pandemi

## Gambar 2
(a) Konfigurasi Tethering (b) Konfigurasi Hotspot
(a) (b)

## Gambar 3

## Konfigurasi Hotspot Salah Satu Merk Ponsel yang Paling Banyak Dipakai
Pengaturan metode hotspot dan tethering pada masing-masing merk ponsel adalah berbeda-beda sehingga  pada  materi  pelatihan  diberikan  lima  metode  pengaturan  untuk  masing-masing  merk ponsel  tersebut.  Secara  umum  pengaturan  untuk  menggunakan  hotspot  dapat  diuraikan  dalam langkah-langkah  sebagai  berikut:  dari  menu  pengaturan  masuk  ke  menu  hotspot  kemudian aktifkan menu tersebut yang kemudian akan memunculkan menu untuk mengatur network ID dan password.  Pada  hotspot  ada  menu  tambahan  yaitu  manajemen  koneksi.  Dengan  menu  tersebut pengguna  dapat  membatasi  jumlah  pengguna  yang  mengakses  hotspot  atau  memblokir  ponsel tertentu dan juga membatasi data masing-masing pengguna yang mengakses hotspot tersebut. Hal ini adalah merupakan keunggulan metode hotspot dibandingkan  dengan metode tethering. Pada Gambar 3, diberikan contoh konfigurasi hotspot pada salah satu merk ponsel yang paling banyak dipakai.
Pengaturan metode tethering dapat  dilakukan mengikuti  tahapan berikut: dari menu pengaturan dicari menu tethering kemudian aktifkan menu tersebut di mana kemudian pengguna akan diminta untuk memasukkan nama wifi tethering yang akan digunakan disertai dengan password-nya. Pada Gambar 4 ditampilkan konfigurasi wifi tethering pada salah satu merk ponsel yang banyak dipakai.
Pengguna ponsel dapat melakukan pengaturan pada menu koneksi wifi untuk dapat mengkakses hotspot  atau  wifi  tethering  dengan  langkah-langkah  sebagai  berikut:  pertama  harus  dipastikan bahwa hotspot atau wifi tethering yang dibuat sudah aktif, kemudian dari pengaturan dicari menu wifi  dan  aktifkan  menu  tersebut,  kemudian  pilih  nama  hotspot  atau  wifi  tethering  yang  akan diakses kemudian masukkan password yang sesuai. Gambar 5 menunjukkan cara pengaturan wifi untuk mengkakses hotspot atau wifi tethering.

## Gambar 4
Konfigurasi Wifi Tethering pada Salah Satu Merk Ponsel yang Banyak Dipakai

## Gambar 5

## Cara Pengaturan Wifi untuk Mengakses Hotspot atau Wifi Tethering
Para peserta diminta untuk langsung mempraktekkan metode yang diajarkan dalam pelatihan yang dilakukan secara daring tersebut sesuai dengan merk ponsel yang dimiliki. Kemudian pelatihan dilanjutkan  dengan  sesi  diskusi  dan  tanya  jawab.  Beberapa  permasalahan  dalam  menggunakan metode koneksi internet itu disampaikan oleh peserta dan diberikan solusi dan pemecahannya. Ada tiga  pertanyaan  penting  yang  merupakan  masalah  umum  yang  paling  sering  muncul.  Berikut adalah permasalahan tersebut beserta solusinya.
Permasalahan pertama tentang kuota paket data yang habis sebelum batas waktunya. Permasalahan ini adalah berkaitan dengan kedisiplinan untuk membatasi diri dalam mengkakses internet. Yang sering  terjadi  adalah  pengguna  sering  lupa  atau  tidak  mengetahui  batas  limit  kuota  yang dimilikinya.  Solusi  untuk  permasalahan  ini  adalah  dengan  melakukan  pengaturan  pada  ponsel untuk  menentukan  batas  penggunaan  kuota.  Pengaturan  dapat  dilakukan  melalui  menu penggunaan data (data usage) kemudian aktifkan menu data seluler (cellular data), berikutnya atur batas  data  seluler  (set  cellular  data  limit)  sesuai  dengan  paket  kuota  yang  dimiliki  dan  masa berlakunya. Gambar 6 menunjukkan pengaturan batas penggunaan data pada ponsel.
Permasalahan  kedua  berkaitan  dengan  sinyal  yang  lemah  ketika  sedang  melakukan  koneksi internet  dengan menggunakan paket  data dari ponsel.  Permasalahan ini timbul disebabkan oleh lokasi  pengguna  ketika  melakukan  koneksi  internet.  Kemungkinan  pertama  adalah  bahwa
Kuota Paket Data dalam Satu Keluarga untuk

## Pembelajaran Jarak Jauh di Masa Pandemi
pengguna tinggal di daerah yang mendapatkan sinyal yang lemah dari operator seluler, biasanya karena tidak adanya Base Transceiver Station (BTS) yang dekat dengan tempat tinggal pengguna (Lau, 2019). Solusi dari permasalahan ini adalah dengan memilih operator seluler yang memiliki sinyal  pancaran  paling  kuat  di  daerah  tersebut  biasanya  ditandai  dengan  adanya  BTS  di  dekat tempat  tersebut.  Kemungkinan  kedua  adalah  bahwa  pengguna  berada  pada  ruang  yang  sangat tertutup  sehingga  sinyal  tidak  dapat  diterima  dengan  baik  di  ruangan  tersebut.  Solusi  untuk permasalahan  ini  adalah  sangat  mudah  yaitu  dengan  pindah  ke  ruang  lain  yang  lebih  terbuka sehingga sinyal yang diterima menjadi lebih kuat.
Permasalahan  ketiga  berhubungan  dengan  koneksi  yang  tidak  stabil  ketika  ada  lebih  dari  satu pengguna yang mengakses hotspot. Permasalahan timbul karena ketika pengguna membuat akses hotspot  tidak  melakukan  manajemen  koneksi  sehingga  ketika  lebih  dari  satu  pengguna  lain mengakses hotspot tersebut maka mereka akan saling berebut sehingga akses yang didapatkan naik turun tergantung aplikasi yang sedang diakses (Wei, 2013). Solusi dari permasalahan ini adalah dengan melakukan manajemen koneksi untuk membatasi jumlah pengguna yang boleh mengakses hotspot dan batas data yang diberikan untuk masing-masing pengguna yang mengakses hotspot tersebut. Hal ini bisa dianalogikan dengan seorang Ibu yang membagi kue untuk beberapa orang anaknya  maka  Ibu  itu  akan  memotong  kue  sesuai  jumlah  anak  yang  ada  dengan  sama  besar sehingga masing-masing anak mendapatkan jatah kue yang sama.
Pasca pelatihan peserta diberikan pendampingan melalui sebuah grup pada suatu media sosial di mana para peserta bisa berkonsultasi dan menanyakan solusi untuk berbagai permasalahan yang mereka hadapi ketika berbagi internet untuk mendukung kegiatan belajar secara daring.
Evaluasi dari hasil pelaksanaan pelatihan ini diukur dengan membandingkan kondisi sebelum dan pasca  pelatihan  berdasarkan  hasil  kuesioner  yang  meliputi  tiga  kategori:  pengetahuan  peserta, penyerapan materi oleh peserta, dan kepuasan dari peserta terhadap pelatihan yang telah diberikan.
Hasil  pengukuran  pengetahuan  dan  kemampuan  peserta  sebelum  dan  sesudah  pelatihan  diukur berdasarkan keseluruhan jawaban peserta pada kuesioner untuk masing-masing peserta sebelum dan  sesudah  pelatihan.  Hasilnya  diambil  rata-rata  dari  keseluruhan  peserta  dan  dikelompokkan pada  tiga  kategori:  Baik,  Cukup,  dan  Kurang  yang  dinyatakan  dalam  persentase.  Hasilnya ditunjukkan  dalam  grafik  batang  pada  Gambar  7.  Grafik  tersebut  menunjukkan  bahwa pengetahuan peserta sebelum dan sesudah pelatihan adalah meningkat. Ada 23,5% peserta yang pengetahuannya kurang sebelum pelatihan meningkat menjadi cukup atau baik setelah pelatihan sehingga tidak ada lagi peserta dengan pengetahuan yang kurang setelah pelatihan.  Selain itu ada peningkatan  peserta  dengan  pengetahuan  baik  dari  17,6%  sebelum  pelatihan  menjadi  41,2% setelah pelatihan.
Pengukuran  penyerapan  materi  dilakukan  dengan  menilai  jawaban  benar  dari  masing-masing peserta pada masing-masing pertanyaan dari 10 pertanyaan yang ada, di mana dari 10 pertanyaan tersebut  dapat  dibagi  menjadi  3  kategori  pengetahuan  dari  soal  kuesioner  yang  ada  yaitu: pengetahuan  dasar  dan  istilah,  penerapan  teknologi,  dan  penerapan  prosedur  keamanan  seperti ditunjukkan pada Tabel 1. Hasilnya dinyatakan dalam persentase dan dibandingkan antara hasil jawaban sebelum dan sesudah pelatihan seperti ditunjukkan pada grafik pada Gambar 8. Grafik batang  pada  Gambar  8  menunjukkan  bahwa  penyerapan  peserta  terhadap  ketiga  kategori pengetahuan semua meningkat setelah pelatihan.

## Gambar 6
Pengaturan Batas Penggunaan Data pada Ponsel

## Gambar 7

## Grafik Pengukuran Pengetahuan Peserta Sebelum dan Sesudah Pelatihan

## Gambar 8
Grafik Penyerapan Materi oleh Peserta Sebelum dan Sesudah Pelatihan
Kuota Paket Data dalam Satu Keluarga untuk Pembelajaran Jarak Jauh di Masa Pandemi

## Tabel 1

## Daftar Kategori Pengetahuan dari Soal Kuesioner
Pertanyaan Kategori Soal 1, 2, 3 Teori dasar dan istilah Soal 4, 5, 6, 7 Penerapan teknologi Soal 8, 9, 10 Penerapan prosedur keamanan

## Tabel 2

## Rata-Rata Kepuasan Peserta pada Ketiga Komponen Pelatihan yang Diberikan
Penilaian Skor Rata-Rata Kepuasan Indeks Pelaksanaan Pelatihan 4,3 Sangat Puas Instruktur 4,3 Sangat Puas Asisten Pelatihan 4,3 Sangat Puas
Selanjutnya  pengukuran  kepuasan  diukur  dalam  3  komponen  yaitu:  kepuasan  peserta  terhadap pelaksanaan  pelatihan,  instruktur,  dan  asisten  pelatihan  yang  terdiri  dari  9  pertanyaan.  Peserta memberikan penilaian dengan mengisi kuesioner pasca pelatihan dengan memberikan nilai pada masing-masing  komponen  dengan  nilai  antara  1  –  5  dengan  indeks  Tidak  puas,  Kurang  puas, Cukup  puas,  Puas,  dan  Sangat  puas.  Hasil  pengisian  kuesioner  kepuasan  diambil  rata-rata penilaian dari seluruh peserta terhadap ketiga komponen yang hasilnya ditunjukkan pada Tabel 2. Hasilnya menunjukkan bahwa peserta Sangat puas terhadap semua komponen pelatihan yang telah diberikan.

## 4. KESIMPULAN DAN SARAN
1. Kegiatan  pelatihan  tentang  metode  untuk  berbagi  kuota  pada  satu  paket  data  untuk melakukan  koneksi  internet  pada  telepon  pintar  berbasis  android  dengan  menggunakan metode  hotspot  dan  tethering  dapat  menjadi  alternatif  solusi  untuk  menghemat  biaya pengeluaran  keluarga  ketika  harus  melakukan  kegiatan  bekerja  atau  belajar  dari  rumah secara daring.
2. Para peserta pelatihan yang terdiri dari Guru dan Orang Tua murid TPA Ziyaadatul Hasanah telah mendapatkan manfaat dari pelatihan ini yang terukur dari peningkatan pengetahuan pasca pelatihan dengan peningkatan peserta dengan pengetahuan baik dari 17,6% sebelum pelatihan menjadi 41,2% setelah pelatihan.
3. Selain itu hasil survei juga menunjukkan bahwa para peserta juga mengalami peningkatan pemahaman  materi  pelatihan  pada  semua  kategori  materi  pelatihan  dengan  peningkatan terbesar  yaitu  pada  materi  tentang  penerapan  teknologi  (soal  7)  dari  17,6%  sebelum pelatihan menjadi 70,6% setelah pelatihan.
4. Bagi  Tim  pelaksana  kegiatan  PKM,  keberhasilan  dalam  pelaksanaan  pelatihan  ini  dapat digunakan sebagai acuan dalam pelaksanaan kegiatan pelatihan berikutnya sehingga dapat memberikan pelatihan yang bermanfaat dan memberikan kepuasan bagi para pesertanya.
5. Kegiatan pelatihan ini dapat ditindaklanjuti dengan kegiatan pelatihan tentang bagaimana memanfaatkan internet melalui ponsel untuk meningkatkan keberhasilan kegiatan belajar secara daring bagi para siswa dengan memanfaatkan berbagai aplikasi belajar yang tersedia secara daring.

## Ucapan Terima Kasih ( Acknowledgement )
Ucapan terima kasih kepada LPM Trisakti yang telah memberikan hibah PKM sehingga kegiatan pengabdian  kepada  masyarakat  ini  dapat  terlaksana  dengan  baik.  Ucapan  terima  kasih  juga ditujukan  kepada  mitra  kegiatan  ini  TPA  Ziyaadatul  Hasanah,  Duren  Sawit,  Jakarta  Timur. Terakhir ucapan terima kasih kepada para Guru dan Orang Tua Murid yang telah berpartisipasi sebagai peserta dalam kegiatan PKM ini.

## REFERENSI
Beard, C. (2016). Wireless communication networks and systems . Pearson Higher Education. Harnani,  S.  (15  Oktober  2020). Efektivitas  pembelajaran  daring  di  masa  pandemi  covid-19 . BKDK Jakarta Kementerian Agama RI. https://bdkjakarta.kemenag.go.id/berita/efektivitas- pembelajaran-daring-di-masa-pandemi-covid-19
Kanatas,  A.G.  (2018). New  directions  in  wireless  communications  systems  from  mobile  to  5G . CRC Press Taylor & Francis Group.
Lau, H. (2019). Practical antenna design for wireless products . Artech House. Rizky, M. (15 Oktober 2020). Sulitnya anak belajar online di tengah pandemi covid-19 , Okezone. https://nasional.okezone.com/read/2020/07/23/337/2251010/  sulitnya-anak-belajar-online- di-tengah-pandemi-covid-19
Wei,  H.Y.  (2013). WiFi,  WiMAX,  and  LTE  multi-hop  mesh  networks:  basic  communication protocols and application areas . John Wiley & Sons.
Yuniarto, T. K. (15 Oktober 2020). Survei SMRC 92 siswa memiliki banyak masalah dalam belajar daring .  Katadata.  https://  katadata.co.id/  ekarina/berita/  5f3bc04617957/  survei-smrc-92- siswa-memiliki-banyak-masalah-dalam-belajar-daring