Pengaruh Pendekatan Tidwell dan Bachus Dalam Layanan Konseling Kelompok Terhadap Agresivitas...
1  Mahasiswa Jurusan Bimbingan dan Konseling FIP UNJ, istianaharsyad@gmail.com 2  Dosen Bimbingan dan Konseling FIP UNJ 3  Dosen Bimbingan dan Konseling FIP UNJ

## PENGARUH PENDEKATAN TIDWELL DAN BACHUS DALAM LAYANAN KONSELING KELOMPOK TERHADAP AGRESIVITAS PESERTA DIDIK KELAS VIII PAGI SMPN 9 TAMBUN
Istianah 1
Dra. Endang Setyowati 2
Herdi, M. Pd. 3
Abstrak
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh pada pene- rapan  pendekatan  Tidwell  dan  Bachus  dalam  layanan  konseling  kelompok  terhadap agresivitas peserta didik di kelas VIII Pagi SMP Negeri 9 Tambun. Peneltian ini dilaku- kan di kelas VIII Pagi Sekolah Menengah Pertama (SMP) Negeri 9 Tambun pada semes- ter I tahun ajaran 2013-2014. Metode penelitian yang digunakan adalah Kuasi Eksper- imen dengan menggunakan One-Group Pretest Posttest Design yaitu eksperimen yang dilaksanakan dengan menggunakan satu kelompok penelitian dengan melihat hasil pre- test dan postetst.  Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik purposive sampling sehingga sampel dalam penelitian ini adalah 6 orang peserta didik di kelas VIII Pagi SMP Negeri 9 Tambun yang mendapatkan skor tertinggi berdasarkan sebaran instrumen perilaku agresif. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan instrumen perilaku agresif berdasarkan teori dari Leonard Berkowitz (Berkowitz, 1995) yang dikembangkan oleh peneliti. Data hasil penelitian dianalisis menggunakan teknik Wilcoxon Match Pair Test. Hasil pengujian hipotesis menunjukkan bahwa Nilai Signifi- kan α= 0.05 > Nilai asymp. Sig= 0.028, artinya terdapat pengaruh positif signifikan pa - da penerapan pendekatan Tidwell dan Bachus dalam layanan konseling kelompok terha- dap agresivitas peserta didik.
Kata Kunci: Pendekatan Tidwell dan Bachus, layanan konseling kelompok, agresivitas
Pendahuluan
Perilaku agresif dianggap sebagai suatu perma- salahan besar yang masih banyak ditemukan dalam masyarakat. Hal ini ditandai dengan banyaknya ta- yangan  dari  media  cetak  ataupun  elektronik  yang memberikan informasi mengenai perilaku kekerasan dalam seluruh lapisan masyarakat seperti permusu- han, perkelahian, tawuran, dan pembunuhan. Bah-
kan belakangan ini perkelahian antar peserta didik semakin sering terjadi dan menelan korban sehing- ga meresahkan masyarakat. Berdasarkan data yang telah dikemukakan di atas diketahui bahwa perkela- hian di kalangan peserta didik yang merupakan salah satu bentuk dari perilaku agresif seakan tidak pernah bisa terselesaikan.
Fenomena mengenai perilaku agresif juga terjadi
Pengaruh Pendekatan Tidwell dan Bachus Dalam Layanan Konseling Kelompok Terhadap Agresivitas... di SMPN 9 Tambun, berdasarkan hasil studi penda- huluan  melalui  wawancara  dengan  guru  bimbing- an  konseling  diperoleh  informasi  bahwa  perilaku agresif  memang  paling  banyak  terjadi  pada  peser- ta didik di kelas VIII SMP Negeri 9 Tambun, seper- ti  perkelahian,  menendang,  memukul,  memfitnah, mengumpat,  bahkan  terlibat  dalam  aksi  tawuran. Perilaku agresif yang terjadi di kalangan peserta di- dik haruslah segera mendapatkan penanganan yang serius  agar  tidak  menimbulkan  kerugian  bagi  ko- rban  atau  pelaku  itu  sendiri.  Salah  satunya  adalah melalui  pemberian  layanan  konseling  kelompok. Melalui layanan konseling kelompok, individu yang agresif dapat belajar membentuk sikap dan kebera- nian  sosial  yang  bertenggang  rasa  dan  memahami setiap pribadi dan harga diri anggota.
Dalam layanan konseling kelompok pendekatan yang dianggap mampu mengurangi perilaku agresif peserta  didik  adalah  pendekatan  Tidwell  dan  Ba- chus.  Pendekatan  ini  menganggap  bahwa  perilaku agresif  dapat  dikurangi  dengan  cara  menolong  se- sama,  bekerja  sama,  empati,  peduli  pada  perasaan orang lain dan membantu mereka dalam mengambil keputusan. Melalui kegiatan tersebut remaja dapat mengontrol impuls-impuls agresif, remaja dapat be- lajar bagaimana memecahkan pertentangan-perten- tangan  dengan  cara-cara  yang  lain  selain  tindakan agresi langsung.
Rumusan  masalah  dalam  penelitian  ini  adalah “adakah  pengaruh  pada  penerapan  pendekatan Tidwell  dan  Bachus  dalam  layanan  konseling  ke- lompok terhadap agresivitas peserta didik”. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah ter- dapat pengaruh pada penerapan pendekatan Tidwell dan Bachus dalam layanan konseling kelompok ter- hadap  agresivitas  peserta  didik  di  kelas  VIII  Pagi SMP Negeri 9 Tambun.

## Kajian Teori
Perilaku Agresif Berkowitz mengungkapkan bahwa agresi adalah segala  bentuk  perilaku  yang  dimaksudkan  untuk menyakiti orang lain baik secara fisik ataupun men- tal.  Sementara  Mac  Neil  &  Stewart  menjelaskan bahwa agresi adalah suatu perilaku atau suatu tin- dakan yang diniatkan untuk mendominasi atau ber- perilaku  secara  destruktif,  melalui  kekuatan  ver-
bal atau kekuatan fisik, yang diarahkan kepada ob- jek sasaran perilaku agresi. Objek sasaran perilaku agresi meliputi orang lain, dan diri sendiri.
Seseorang yang berperilaku agresif akan cende- rung berlaku kasar terhadap orang lain dalam ber- bagai  cara  baik  melalui  kekuatan  fisik  atau  ver- bal,  bersikap  antisosial  dan  cenderung  melakukan pelanggaran  hukum,  pelaku  agresi  sangat  mudah mendeteksi ancaman dan bahaya di sekitarnya, se- bagian orang bertindak sangat agresif kerena secara emosional  reaktif,  sengaja  menggiring  orang  lain kedalam konflik, pelaku agresi sering tampak ingin berkelahi dengan orang lain, dan seperti menikma- ti  perselisihan  dengan  orang  lain,  melakukan  per- saingan secara keras dan sangat tidak sabar, reaktif terhadap kejadian yang dapat membuat stress, dan semua perilaku tersebut akan ditunjukan secara ru- tin  dan  otomatis  setiap  kali  stimulus  dari  perilaku agresi muncul.
Layanan Konseling Kelompok Nandang  rusmana  mengemukakan  bahwa  kon- seling kelompok merupakan suatu upaya pemberian bantuan  kepada  individu  (konseli)  yang  dilakukan dalam suasana kelompok, bersifat pencegahan dan penyembuhan,  serta  bertujuan  untuk  memberikan kemudahan  dalam  berbagai  aspek  perkembangan dan pertumbuhannya. Sedangkan Gazda mengemu- kakan  bahwa  layanan  konseling  kelompok  adalah suatu proses antar pribadi yang dinamis, yang terpu- sat pada pemikiran dan perilaku yang disadari.
Dalam  layanan  konseling  kelompok  terdapat suatu  hubungan  antara  konselor  dengan  satu  atau lebih  klien  yang  penuh  perasaan,  penerimaan,  ke- percayaan dan rasa aman. klien belajar menghadapi, mengekspresikan dan menguasai perasaan-perasaan, serta  pemikiran-pemikiran  yang  mengganggun- ya dan merupakan suatu masalah baginya. Mereka mengembangkan keberanian dan rasa kepercayaan kepada diri sendiri, mengamalkan apa yang dipela- jarinya dalam mengubah tingkah lakunya. Kegiatan konseling kelompok menyatukan sekelompok orang dengan tujuan yang sama sehingga dapat menghe- mat waktu dan tenaga. Kegiatan konseling kelom- pok biasanya terdiri dari 4 sampai 12 anggota.
Pengaruh Pendekatan Tidwell dan Bachus Dalam Layanan Konseling Kelompok Terhadap Agresivitas...
Pendekatan Tidwell dan Bachus Pendekatan Tidwell dan Bachus termasuk dalam sebuah  pendekatan  personal  yang  dikembangkan oleh Tidwell. R dan V. Bachus, pendekatan ini ter- masuk  dalam  sebuah  pendekatan  eklektik  karena merupakan gabungan dari dua pendekatan dasar yaitu psiokoanalisis dan analisis transaksional. Pendekatan analisis transaksional diguna-kan untuk mempelaja- ri interaksi antar individu dan pengaruh yang bersi- fat timbal balik yang merupakan gambaran kepriba- dian seseorang. Pendekatan ini melibatkan kontrak yang dikembangkan oleh konseli yang dengan jelas menyebutkan tujuan dan arah proses terapi, selain itu  juga  fokus  pada  pengambilan  keputusan  awal yang dilakukan oleh konseli dan menekankan kapa- sitas konseli untuk membuat keputusan baru. Pada pemimpin kelompok psikoanalitik karakteristik pe- mimpin yang objektif, sangat hangat, dan pemimpin berusaha untuk menumbuhkan hubungan kolabora- tif dengan anggota kelompok. Pemimpin kelompok berusaha untuk membantu anggota kelompok agar bisa melawan keinginannya untuk berlaku agresif. Pendekatan  Tidwell  dan  Bachus  memiliki  bebera- pa  program.  Fokus  dari  program  ini  adalah  pada pengajaran  nilai-nilai  dan  pengambilan  keputusan. Pendekatan ini terdiri dari 8 sesi yaitu:
1.  Sesi pertama, kegiatan dalam sesi ini adalah me- nolong orang lain, bagian pertama dari sesi ini adalah para peserta diharuskan untuk memberi- kan pendapat dalam kelompok dengan tujuan un- tuk membantu orang lain. Bagian kedua dari sesi ini difokuskan untuk menyelesaikan tugas-tugas, diantaranya adalah membantu pekerjaan rumah, siapa  yang  mereka  bantu,  apa  yang  orang  lain dapatkan  dari  bantuan  mereka  dan  pada  akhir- nya apa yang mereka dapatkan selama memban- tu orang lain.
2.  Sesi kedua, merupakan kelanjutan dari sesi per- tama.  Kegiatan  pada  sesi  ini  difokuskan  pada pembahasan  mengenai  tugas  yang  telah  diberi- kan pada sesi pertama.
3.  Sesi  ketiga,  penolong  yang  empatik.  Kegiatan pada sesi ini difokuskan untuk pentingnya me- mahami perasaan satu sama lain. Untuk memu- lai sesi ini, anggota kelompok diminta untuk me- mainkan  sebuah  role  playing  dalam  kelompok yang  berpasangan.  Salah  satu  orang  dalam  pa- sangan ditutup matanya kemudian memimpin di
sekitar ruangan dengan menjadi penolong yang empatik.  Kemudian  kelompok  diminta  untuk berdiskusi  bagaimana  perasaan  mereka  ketika dipimpin atau menjadi pemimpin.
4.  Sesi  keempat,  kegiatan  dalam  sesi  ini  adalah mengalami  empati.  Fokus  pada  sesi  ini  adalah melihat perasaan kelompok ketika memiliki se- seorang  yang  benar  benar  mengerti  perasaan anggota kelompok.
5.  Sesi kelima, kegiatan dalam sesi ini adalah pen- galaman  dalam  perilaku  agresif.  Pada  sesi  ini anggota  diminta  untuk  menjelaskan  perkelahi- an yang pernah mereka alami, mempertimbang- kan konsekuensinya dan keputusan mereka un- tuk melawan, dan pada akhirnya mencari alter- natif untuk melawan perkelahian.
6.  Sesi  keenam,  kegiatan  dalam  sesi  ini  adalah perkelahian fiksi. Pada sesi ini anggota kelom- pok  diminta  untuk  menganalisis  perkelahian mereka. Mereka diminta untuk menjelaskan pe- nyebabnya, alternatifnya, dan konsekuensinya.
7.  Sesi ketujuh, kegiatan dalam sesi ini adalah me- nemukan  alternatif,  sesi  ini  adalah  terusan  dari diskusi yang sudah dimulai pada sesi keenam.
8.  Sesi  kedelapan,  kegiatan  dalam  sesi  ini  adalah pengalaman puncak. Fokus pada sesi ini adalah mencoba untuk memperkuat gagasan bahwa se- tiap partisipan “memiliki tanggung jawab untuk mempertimbangkan  alasan,  mencari  alternatif, konsekuensi, dan dapat merasakan perilaku yang berpotensi agresif, bersikap aktif dalam mengam- bil keputusan.

## Metode Penelitian
Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 9 Tambun Selatan dari bulan Maret 2013 hingga bulan Desem- ber 2013. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian  ini  adalah  metode  kuasi  eksperimen  de- ngan desain one-group pretest-posttest. Jenis desain ini  digunakan  untuk  meneliti  pada  satu  kelompok penelitian dengan melakukan satu kali pengukuran di awal (pretest) sebelum adanya perlakuan (treatment) dan  setelah  itu  dilakukan  pengukuran  lagi  ( post- test ). dalam penelitian ini  terpilih 6 orang peserta di- dik yang menjadi sampel penelitian yaitu ARS, FF, MK, AM, REY, dan SD yang mendapatkan skor ter- tinggi berdasarkan hasil sebaran instrumen perilaku
Pengaruh Pendekatan Tidwell dan Bachus Dalam Layanan Konseling Kelompok Terhadap Agresivitas... agresif.
Sebelum  instrumen  digunakan  untuk  mengum- pulkan  data,  terlebih  dahulu  dilakukan  pengujian terhadap sampel uji coba pada 33 orang peserta di- dik kelas VIII.2 SMPN 9 Tambun. Berdasarkan uji validitas, diperoleh hasil jumlah item yang valid se- banyak  34  butir  dan  item  yang  tidak  valid  ( drop ) adalah  8  butir.  Hasil  reliabilitas  diperoleh  sebesar 0,902 yang dihitung dengan bantuan program SPSS For Window versi 15.0, artinya instrumen pengukur yang diperoleh reliabel dan layak digunakan.
Hasil dan Pembahasan Data diperoleh dari hasil tes yang diberikan ke- pada responden sebanyak 6 orang peserta didik di kelas VIII Pagi SMP Negeri 9 Tambun. Berdasarkan pengolahan data, diperoleh nilai terendah adalah 90 dan  nilai  tertinggi  adalah  96. Mean sebesar  92,5, median  sebesar  92,  modus  sebesar  90,  simpangan bakunya  adalah  2,58,  dan  variansnya  adalah  85,8. Deskripsi data yang diperoleh pada kegiatan pretest adalah sebagai berikut:
Tabel 1 Distribusi Frekuensi Perilaku Agresif Peserta didik Sebelum diberikan Perlakuan
Kelas Interval 83 - 98 67 - 82 51 - 66 F. Relatif (%)
6 F. Absolut 0
0 100 0 0 100 Jumlah 6
Berdasarkan tabel 4.1 diatas, dapat terlihat bah- wa semua peserta didik dalam penelitian berada pa- da kelas interval 89-100 yaitu sebesar 100%, pada interval lainnya yaitu 51 – 66 dan 67 – 82 sebesar 0%.
Data postetst diperoleh dari hasil tes yang diberi- kan kepada responden sebanyak 6 orang peserta di- dik di kelas VIII Pagi SMP Negeri 9 Tambun. Ber- dasarkan pengolahan data, diperoleh nilai terendah adalah 51 dan nilai tertinggi adalah 76. Mean sebe- sar  63,5,  median  sebesar  64,  simpangan  bakunya adalah 8,41, dan variansnya adalah 58,9. Deskrip- si data yang diperoleh pada kegiatan posttest adalah sebagai berikut:

## Tabel 2 Distribusi Frekuensi Perilaku Agresif Peserta didik Setelah diberikan Perlakuan
Kelas Interval 83 - 98 67 - 82 51 - 66 F. Relatif (%) 0 F. Absolut 2 4 0 33 67 100 Jumlah 6
Berdasarkan tabel 4.2 diatas, dapat terlihat bah- wa frekuensi terbesar adalah pada interval 51 – 66 sebesar 67%, selanjutnya adalah pada interval 67 – 82  sebesar  33%  dan  pada  interval  83  –  98  adalah sebesar 0%.
Berdasarkan hasil pengujian hipotesis diketahui bahwa nilai Signifikan α = 0.05 > Nilai asymp. Sig = 0.028. Artinya Ho ditolak dan H1 diterima. De- ngan demikian penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat pengaruh positif signifikan pada penerapan pendekatan Tidwell dan Bachus dalam layanan kon- seling kelompok terhadap agresivitas peserta didik kelas VIII Pagi SMP Negeri 9 Tambun Selatan.
Skor rata-rata perilaku agresif peserta didik se- belum diberikan perlakuan adalah sebesar 92,5 dan berubah setelah diberikan perlakuan menjadi 63,5. Perubahan  skor  pada  postest  menunjukan  adanya penurunan skor nilai rata-rata setelah diberikan per- lakuan  dengan  menggunakan  pendekatan  Tidwell dan Bachus dalam layanan konseling kelompok.
Hasil deskripsi data menunjukan bahwa perser- ta didik yang memiliki skor diatas rata-rata sebelum perlakuan berada di kelas interval 83 – 98 dengan persentase  sebesar  100%.  Selanjutnya  setelah  per- lakuan interval 83– 98 menjadi 0%. Selanjutnya, pa- da kelas interval 67 – 82 sebelum perlakuan dengan persentase sebesar 0% dan setelah perlakuan men- jadi 33%. Lalu pada saat sebelum perlakuan di ke- las  interval  51  –  66  pada  saat  sebelum  perlakuan sebesar 0% dan setelah diberikan perlakuan persen- tase sebesar 77%. Hal tersebut menunjukan terdapat penurunan skor agresivitas peserta didik.
Jika  melihat  hasil  deskripsi  data  di  atas,  maka dapat  terlihat  bahwa  pendekatan  Tidwell  dan  Ba- chus dalam layanan konseling kelompok memberi- kan pengaruh positif terhadap agresivitas peserta di- dik.  Hal  itu  dikarenakan  pendekatan  Tidwell  dan Bachus dalam layanan konseling kelompok merupa-
Pengaruh Pendekatan Tidwell dan Bachus Dalam Layanan Konseling Kelompok Terhadap Agresivitas...
kan layanan yang terstruktur dalam rangka menga- jarkan nilai-nilai dari pentingnya mengambil kepu- tusan  yang  berhubungan  dengan  masalah  tingkah laku yang spesifik yaitu perilaku agresif. Pendeka- tan  ini menganggap bahwa perilaku agresif dapat dikurangi dengan cara menolong sesama, kerja sa- ma,  empati,  peduli  pada  perasaan  orang  lain  dan membantu mereka dalam mengambil keputusan.
Hal  tersebut  terlihat  dalam  delapan  pertemuan yang disajikan dalam pendekatan Tidwell dan Ba- chus. Pertemuan 1, 2, dan 3 mengajarkan anggota kelompok  untuk  saling  bekerja  sama,  menolong sesama, berempati terhadap orang lain. Selanjutnya pada pertemuan terakhir difokuskan pada pencari- an alternatif agar perilaku agresif tidak muncul. Hal tersebut diartikan bahwa pertemuan terakhir meru- pakan salah satu cara agar anggota kelompok belajar mengenai cara pengambilan keputusan.
Selain itu, penggunaan layanan konseling kelom- pok digunakan untuk menurunkan perilaku agresif karena dengan layanan konseling kelompok anggota dapat belajar untuk saling percaya, saling perhatian, saling pengertian, dan saling mendukung. Anggota kelompok dapat memanfaatkan suasana komunikasi antarpribadi dalam kelompok untuk meningkatkan pemahaman dan penerimaan terhadap nilai-nilai ke- hidupan dan segala tujuan hidup, serta untuk belajar dan/atau  menghilangkan  suatu  sikap  dan  perilaku tertentu.
Menciptakan  lingkungan  yang  kondusif  bagi peserta didik cenderung akan membantu peserta di- dik dalam memperoleh perkembangan emosi yang lebih matang sehingga dapat membantu anggota ke- lompok  untuk  tidak  agresif,  tidak  mudah  tersing- gung, dan dapat menghadapi situasi frustasi secara wajar.  Hal-hal  tersebut  dapat  menjadi  alasan  yang kuat bagi peneliti untuk menggunakan pendekatan Tidwell  dan  Bachus  dalam  layanan  konseling  ke- lompok sebagai upaya mengurangi perilaku agresif peserta didik.

## Kesimpulan
Kesimpulan dalam penelitian ini adalah  Penera- pan pendekatan Tidwell dan Bachus dalam layanan konseling kelompok berpengaruh secara positif sig- nifikan terhadap agresivitas peserta didik. Hal terse- but dibuktikan oleh hasil pengujian hipotesis meng- gunakan perhitungan uji wilcoxon dengan bantuan SPSS 15.0, diketahui bahwa Nilai signifikan α= 0.05 > Nilai asymp. Sig= 0.028 berarti dapat disimpul - kan bahwa H0 ditolak dan H1 diterima. Hal tersebut dapat diartikan bahwa terdapat pengaruh positif sig- nifikan pada penerapan pendekatan Tidwell dan Ba- chus  dalam  layanan  konseling  kelompok  terhadap agresivitas peserta didik.

## Referensi
Arikunto, Suharsimi, Prosedur Penelitian Suatu Pendeka- tan dan Praktek, Jakarta: Rineka Cipta, 2010 Berkowitz, Leonard, dialihbahasakan oleh Hartanti Woro Susiati, Agresi Sebab dan Akibatnya, Jakarta: Pustaka Binaman Pressindo, 1995
Corey,  Gerald,  Teori  dan  Praktek  dari  Konseling  dan
Psikoterapi, California: Pacific Grove, 1991
Desmita,  Psikologi  Perkembangan,  Bandung:  Remaja
Rosdakarya, 2008 Fattah, Hanurawan, Psikologi Sosial, Bandung : Remaja Rosdakarya, 2010
Hansen,  C.  James,  Richard  Warmer,  &  Elsie  J.  Smith,
Group  Counseling  Theory  and  Process,  Boston: Houghton Mifflin Company,1980 Rusmana, Nandang, Bimbingan dan Konseling di Seko- lah,  Metode,  Teknik  dan  Aplikasi,  Bandung:  Rizqi Press, 2009 Winkel. W.S, Bimbingan dan Konseling di Institusi Pen- didikan, Jakarta: PT. Gramedia, 2006 Yusuf,  Syamsu,  Psikologi  Perkembangan  Anak  dan Remaja. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2011