## PELATIHAN PENDIDIKAN SEKSUAL UNTUK MENINGKATKAN PENGETAHUAN TENTANG SEKSUALITAS ANAK PADA GURU DI  KAB. TANAH DATAR
Yuninda Tria Ningsih Universitas Negeri Padang e-mail : yunindatrianingsih21@gmail.com
Abstact: Sexual education training to improve teacher child sexuality. As many cases of sexual abuse among the elementary school age, there is a need too have the prevention program for the case. This training was aimed at giving knowledge about child sexuality for  elementary  school  teachers  in  Tanah  Datar  Regency,  West  Sumatera  Province, Indonesia.  This  study  used  quasi  experimental  with  one  group  pretest-posttest  design. There  were  61  participants  participating  in  this  study.  The  data  were  analyzed  using t- test  in  SPSS  software.  It  can  be  concluded  that  the  participants’  knowledge  enhanced compared from before and after the training. It means that sexual education training can enhance  teachers’  knowledge  about  sexual  education  in  children.  Previously, participants  couldn’t  understand  the  concept  of  sexual  education.  Participants  thought that  the  term  sex  refers  to  genital  which  is  forbidden  to  say,  teachers  should  separate male  and  female  student  to  discuss  about  reproduction  theme,  the  sex  education  was  a taboo. This training enhanced the knowledge and changed teachers’ view about sexual education. Teachers were willing to teach sexual education.
Keywords : Sexual education, knowledge, child sexuality, teacher
Abstrak:  Pelatihan  pendidikan  seksual  untuk  meningkatkan  pengetahuan  tentang seksualitas anak pada guru Sekolah Dasar. Pelatihan ini bertujuan untuk memberikan pengetahuan tentang seksualitas anak kepada guru SD diKab. Tanah Datar. Berdasarkan hasil pengukuran menggunakan uji t diketahui bahwa ada peningkatan pengetahuan guru tentang  pendidikan  seksual  sebelum  dan  sesuah  dilakukan  pelatihan.  Artinya,  pelatihan pendidikan seksual  mampu  meningkatkan pengetahuan  guru tentang pendidikan seksual untuk  anak.  Sebelumnya,  peserta  tidak  memahami  apa  itu  pendidikan  seksual. Ketidaktahuan  ini  terlihat  dari  jawaban  atas  pertanyaan  narasumber  yang  belum  tepat seperti  kata “seks”  masih  dianggap  negatif,  alat  kelamin  tidak  diberi  nama  sesuai  nama yang  sebenarnya,  dan  keputusan  guru  memisahkan  siswa  laki-laki  dan  perempuan  saat menyampaikan  informasi  tentang  alat  reproduksi  serta  mengajarkan  pendidikan  seksual kepada  siswa  adalah  sesuatu  yang  tabu.  Namun  setelah  diberikan  pengetahuan  tentang pendidikan seksual, guru-guru mengubah pandangan mereka yang selama ini belum tepat
dan pengetahuan mereka tentang seksualitas anak menjadi meningkat sehingga guru mau untuk mengajarkan pendidikan seksual terhadap anak.
Kata kunci: Pendidikan seksual, pengetahuan tentang seksualitas anak, guru

## PENDAHULUAN
Kab.  Tanah  Datar  merupakan salah  satu  Kab.  yang  tergolong  Kab. layak  anak.  Namun  kasus  kekerasan terhadap  anak  di  Kab.  Tanah  Datar  dari tahun ke tahun terus meningkat.
Berdasarkan  data  dari  Pusat  Pelayanan Terpadu  Pemberdayaan  Perempuan  dan Anak  (P2TP2A)  Luhak  Nan  Tuo  Kab. Tanah Datar pada tahun 2017 terdapat 49 kasus  kekerasan  terhadap  anak.  Terdiri dari  37  kasus  kekerasan  seksual  dengan korban  sebanyak  51  orang  dan  12  kasus kekerasan  fisik  dan  psikologis  dengan korban  sebanyak  15  orang.  Kekerasan seksual  merupakan  kasus  yang  paling banyak  terjadi  dan  ditangani  oleh P2TP2A  Luhak  Nan  Tuo,  yang  mana rentang usia korban dari usia dini sampai pada  remaja  yaitu    kecil  dari  5tahun  ) sampai  usia  17  tahun.  Padahal  anak adalah  generasi  penerus  bangsa  yang harus  dijaga  dari  bentuk  kekerasan  baik kekerasan fisik, psikologis ataupun seksual. Oleh karena itu, sebagai generasi penerus bangsa maka anak perlu mendapatkan  perlindungan  dari  orang dewasa yang berada disekitar anak.
Berdasarkan  hasil  asesment  yang dilakukan  pada  beberapa  korban  yang ditangani  oleh  Pusat  Pelayanan  Terpadu Pemberdayaan  Perempuan  dan  Anak (P2TP2A)  Luhak  Nan  Tuo  Kab.  Tanah Datar  diketahui  bahwa  mereka  menjadi korban  karena  mereka  terpedaya  oleh pelaku,  yang  mana  pelaku  membujuk mereka dengan memberikan uang, makanan  ataupun  meminjamkan  hp. Ketika  anak  memainkan  HP  pelaku, pelaku  meraba-raba  tubuh  (area  dada) anak  bahkan  sampai  membuka  celana dalam  anak lalu meraba-raba  dan memasukkan jari tangannya ke kemaluan anak  bahkan  ada  yang  memasukkan kemaluannya  ke  kemaluan  anak.  Namun anak  tidak  melawan,  anak  asyik  bermain HP  dan  pasrah  dengan  apa  yang dilakukan  pelaku.  Hal  yang  sama  juga terjadi  pada  anak  yang  diberikan  uang ataupun  makanan  oleh  pelaku,  anak pasrah  saja  ketika  mereka  diraba-raba dan  dimasukkan  kemaluan  pelaku  ke kemaluan  anak.  Ketika  ditanya,  apakah anak mengerti dengan apa yang dilakukan pelaku? Dengan polosnya anak menyatakan  tidak  mengerti  dan  tidak
paham.  Anak  juga  belum  mengerti  kalau mereka  harus  menjaga  bagian-bagian tubuh  yang  tertutup  pakaian  dalam. Mereka  juga  belum  paham  siapa  yang boleh  memegang  dan  menyentuh  tubuh yang  tertutup  pakaian  dalam  tersebut. Anak  juga  tidak  memahami  bahwa tindakan  pelaku  adalah  tindakan  yang salah  dan  dapat  merugikan  mereka. Dengan  demikian  dapat  disimpulkan bahwa  anak  yang  menjadi  korban kekerasan  seksual  belum  atau  tidak memiliki  pengetahuan  mengenai  seksual sehingga  ia  dengan  mudah  diperdaya oleh  pelaku  dan  mendapatkan  tindakan kekerasan seksual
Membahas mengenai seksual masih dianggap tabu dimasyarakat.
Apalagi untuk mengajarkan kepada anak- anak.  Berdasarkan  hasil  wawancara dengan  orang  tua  dan  guru  dapat disimpulkan  bahwa  membicarakan  dan mengajarkan  mengenai  seksual  dengan anak, merupakan sesuatu yang membinggungkan karena  topik  mengenai seksual  merupakan  topik  yang  sensitive. Jika  disampaikan  secara  terang-terangan maka  akan  terkesan  vulgar  bahkan terkesan  mengajarkan  anak  kearah  yang negatif. Namun jika disampaikan menggunakan  istilah-istilah  yang  tersirat maka  anak  tidak  mengerti  sehingga malah  mempersulit  orang  tua  dan  guru
dalam  menjelaskannya  sehingga  akan membinggungkan  anak.  Keadaan  ini menyebabkan  anak  tidak  mendapatkan pendidikan seksual semenjak dini. Padahal dengan anak memiliki pengetahuan mengenai pendidikan seksual  maka  ia  mampu  melindungi dirinya  dari  kejahatan  seksual.  Dengan kurangnya  pengetahuan  anak  mengenai pendidikan  seksual  menyebabkan  anak rentan menjadi korban kekerasan seksual. Dalam  memberikan  pendidikan  seksual kepada anak agar tidak dianggap tabu dan tidak  vulgar  maka  harus  disampaikan dengan  cara  yang  menarik  bagi  anak sehingga  bisa  mereka  internalisasikan dalam kehidupan mereka sehari-hari.

## METODE
Upaya  merealisasikan solusi  yang telah  ditawarkan  untuk  menyelesaikan masalah  yang  terjadi  di  P2TP2A  Luhak Nan  Tuo  Kab.  Tanah  Datar,  maka pelaksanaan program kemitraan masyarakat  dilakukan  dalam  tahapan berikut:
1. Tahap survey atau penjajakan
Dalam tahap ini dilakukan penjajakan dan penentuan lokasi kegiatan pengabdian.
2. Orientasi dan Diskusi
Orientasi  dan  diskusi  dilakukan untuk mengidentifikasi permasalahan
yang  ada  di  P2TP2A  Luhak  Nan  Tuo Kab.  Tanah  Datar  dan  mendiskusikan solusi  yang  dapat  dilakukan  untuk mengatasi  masalah  tersebut.  Disamping itu,  juga  disusun  rencana  dan  jadwal kegiatan bersama mitra.
3. Tahapan persiapan pelaksanaan
Dalam  tahap  persiapan  pelaksanaan ini  ada  beberapa  kegiatan  yang  akan dilakukan. Kegiatan-kegiatan tersebut antara lain,  mengurus  perizinan,  mempersiapkan modul, dan kebutuhan lainnya. 4. Tahapan pelaksanaan
Sebelum  memulai pelatihan, terlebih dahulu  diberikan  pretest  untuk  mengukur pengetahuan guru tentang pendidikan seksual  pada  anak.  Setelah    pelatihan diberikan,  guru  diminta  mengisi  lembar posttest untuk melihat apakah ada peningkatan  pengetahuan  guru  sebelum dengan  setelah  pelatihan  dilakukan.  Dalam pelatihan ini disampaikan materi pendidikan seksual  yaitu:  1)  perkembangan  seksual anak  usia  5  tahun  sampai  dengan  usia  13 tahun,  2)    Perilaku  seksual  anak  ,  materi pendidikan seksual, 4) metode mendongeng. 5.  Tahapan  monitoring  dan  evaluasi , Tahapan ini berupa kegiatan pendampingan dalam bentuk monitoring dan evaluasi atas pelaksanaan kegiatan pengabdian  yang  telah  dilakukan.  Kegiatan ini  dilakukan  bersama-sama  oleh  tim pengusul dan mitra dengan jadwal
pelaksanaan  sesuai  dengan  yang  telah disepakati  bersama. Pengetahuan  guru terhadap  materi  pendidikan  seksual  yang telah diberikan diukur sebelum dan sesudahnya.  Kemudian  data  yang  diperoleh dianalisis melalui uji t dengan menggunakan SPSS.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Pelatihan  pendidikan  seksual  melalui dongeng  untuk  meningkatkan  pengetahuan seksual  pada  guru  SD  di  Kab.  Tanah  Datar dilaksanakan  pada  hari  Sabtu  21  September 2018.  Kegiatan  dimulai  dari  pukul  08.30 sampai  pukul  18.30  di  Gedung  PKK  Kab. Tanah  Datar.  Sebelum  kegiatan  dimulai, peserta  terlebih  dahulu  mengisi  absensi  dan mengerjakan pretest yang  berisi  pertanyaan seputar  materi  pendidikan  seksual.  Setelah itu suasana dicairkan melalui games. Setelah itu  kegiatan  inti  yaitu  penyampaian  materi baru dapat dilakukan. Materi yang disampaikan pada pelatihan ini terdiri dari 3 materi yaitu: Perkembangan seksual, Perilaku  seksual  dan  pendidikan  seksual pada anak usia 6 sampai 13 tahun. Kegiatan diawali  dengan  pembukaan  oleh  ketua P2TP2A Kab. Tanah Datar.
Materi pertama yaitu pengantar pentingnya  pendidikan  seksual.  Materi  ini memuat alasan-alasan pentingnya pendidikan  seksual  karena  akhir-akhir  ini
kasus  kekerasan  seksual  semakin  marak terjadi,  khususnya  di  Kab.  Tanah  Datar. Selain  itu,  perilaku  seksual  remaja  semakin hari  semakin  memprihatinkan  juga  menjadi alasan  pendidikan  seksual  mutlak  diberikan kepada  anak  sedini  mungkin.  Materi  ini diawali  dengan  memutar  video  tentang kekerasan seksual pada anak. Melalui materi ini,  guru  mendapat  gambaran  bagaimana proses  terjadinya  kekerasan  seksual  pada anak.
Materi kedua adalah tentang pendidikan  seksual  anak  usia  6-13  tahun. Pada  bagian  ini  dijelaskan  bagaimana perkembangan  seksual  anak  sampai  remaja. Materi  ketiga  membahas  tentang  perilaku seksual remaja baik yang normal, memprihatinkan,  maupun  yang  berbahaya. Materi  terakhir  adalah  materi  tentang pendidikan  seksual  untuk  anak  dan  remaja. Pada  bagian  ini  dibahas  materi-materi pendidikan  seksual  yang  dapat  diberikan kepada anak dan remaja. Kepada anak harus disampaikan  materi  tentang  perbedaan  jenis kelamin,  menjelaskan  bagaimana  ia  lahir, menanamkan  malu  pada  anak,  menjelaskan bagian  tubuh  yang  boleh  dan  tidak  boleh disentuh,  mengenal  jenis-jenis  sentuhan, mengajarkan pada anak untuk tidak menyimpan  rahasia  kepada  orangtua  dan berani  mengatakan  tidak  terhadap  ajakan yang  tidak  baik.  Sedangkan  materi  yang harus  diberikan  kepada  remaja  seperti
mengetahui  masalah  perkembangan  organ tubuh  dan  fungsi,  mengetahui  masalah pubertas,  mengatahui  masalah  aktifitas seksual, mengetahui masalah  orientasi seksual,  mengetahui  dan  paham  dengan gender  masing-masing,  mengetahui  moral dan  seksual  dalam  masyarakat,  mengetahui tentang risiko perilaku seksual di luar nikah, melatih  keaktifan  dalam  hal  minat,  bakat dan  rasa  tanggungjawab.  Setelah  itu, kegiatan  ditutup  ditutup  dengan  pemberian posttest dan evaluasi .
Hasil  analisis  menggunakan  uji  t didapatkan  nilai  t  sebesar  -10,024  dengan p=0,000  (<0,05).  Ini  berarti  bahwa  terdapat perbedaan yang signifikan antara pengetahuan sebelum dan sesudah diberikan pelatihan pendidikan seksual.

## Pembahasan
Berdasarkan  hasil  analisis  diperoleh bahwa  terdapat  perbedaan  pengetahuan tentang  pendidikan  seksual  sebelum  dan sesudah  pelatihan  pendidikan  seksual  anak dan remaja pada guru sekolah dasar se  Kab. Tanah  Datar.    Hal  ini  sejalan  dengan penelitian yang dilakukan Hemi & Paramasri (1998) bahwa pendidikan seksual dapat  meningkatkan  pengetahuan  orangtua dan  guru  tentang  perilaku  seksual.  Tidak diberikannya  pendidikan  seksual  pada  anak disebabkan  pandangan  yang  tabu  tentang pendidikan  seksual.  Hal  ini  diperkuat  oleh
penelitian  yang  dilakukan  Zakiyah  (2016) yang  menunjukkan  bahwa  pengetahuan orantua tentang kekerasan seksual pada anak masih  sangat  minim  karena  berbicara tentang  seksual  masih  dianggap  tabu  oleh orangtua. Hal  ini  justru menjadi penghalang terhadap upaya pemberian pendidikan seksual kepada anak sejak dini.
Padahal, sebelum memberikan pendidikan seksual kepada anak (1) orangtua  atau  guru  seharusnya  terlebih dahulu  nyaman  dengan  seksualitas  mereka (2)  orangtua  dan  guru  menyadari  bahwa pendidikan  seksual  sama  pentingnya  seperti mengajarkan  anak  tentang  perkembangan lainnya seperti keterampilan sosial, keterampilan akademik dan yang lainnya (3) orangtua  dan  guru  seharusnya  memberikan hak  anak  akan  keingintahuan  mereka tentang seksualitasnya sendiri (Yates, 1982).
Hal  ini  dibuktikan  pada  proses  yang terjadi  pada  saat  pelatihan  berlangsung  dan pemateri menanyakan kepada peserta tentang  seks,  semua  peserta  menjawab bahwa  seks  adalah  hubungan  suami  istri atau  suatu  gairah.  Padahal  secara  bahasa seks  itu  sendiri  berasal  dari  kata  bahasa inggris yaitu sex, yang artinya jenis kelamin laki-laki  atau  perempuan.  Kata  sex  dapat ditemui  di  kartu  identitas  seperti  passport yang  menggunakan  bahasa  inggris.  Jadi kata-kata  seks  sebenarnya  adalah  istilah biasa.  Namun  mengapa  begitu  dipandang
negatif  jika  digunakan  dalam  kehidupan sehari-hari.
Pada  sesi  selanjutnya  saat  pemateri menanyakan  tentang  bagaimana  seharusnya menyebutkan  nama  alat  kelamin  kepada anak-anak  kita?  Semua  peserta  tidak  ada yang menyebutkan istilah yang benar seperti penis untuk laki-laki dan vagina untuk anak perempuan.  Mereka  menyebutkan  berbagai istilah  seperti  burung,  titit  untuk  laki-laki dan  nona,  lapek  untuk  alat  kelamin  anak perempuan.  Alasannya  menurut  mereka malu  menyebutkan  nama  yang  sebenarnya. Hal  ini tentu tidak  baik karena  menghindari menyebutkan  nama  sebenarnya  hanya  akan menimbulkan  tanda tanya  pada  anak  karena nama yang aneh. Seperti nama burung untuk penis, padahal  burung adalah  binatang  yang bisa  terbang  sedangkan  penis  tidak  bisa terbang. Memberikan nama lain karena malu menyebutkan  istilah  sebenarnya  juga  justru akan  menimbulkan  persepsi  negatif  anak tentang alat kelaminnya.
Selain  itu,  ada  juga  beberapa  peserta yang mengungkapkan bahwa mereka memisahkan  siswa  laki-laki  dan  perempuan pada  mata  pelajaran  yang  membahas  materi tentang  alat  reproduksi.  Mereka  mengaku malu  membahas  hal  itu  jika  anak  laki-laki dan  perempuan  digabung.  Ditambah  lagi anak-anak suka mengolok-olok saat penjelasan materi alat reproduksi berlangsung.  Hal  ini  sebenarnya  tentu  tidak
boleh dilakukan. Tidak masalah menggabung  anak  laki-laki  dan  perempuan saat  pemberian  materi  pendidikan  seks. Justru  didalam  pendidikan  seksual,  salah satu  materinya  adalah  mengenal  jenis kelamin.  Mereka  harus  mengetahui  bahwa laki-laki  dan  perempuan  berbeda,  sehingga fisik  dan  perannya  pun  berbeda.  Laki-laki memiliki  penis  dan  perempuan  memiliki vagina.  Laki-laki  memakai  celana  panjang dan  wanita  memakai  rok.  Saat  dewasa bentuk  tubuh  laki-laki  berbeda  dengan perempuan. Perempuan melahirkan laki-laki tidak.  Laki-laki  kuat,  tegas,  jadi  pemimpin sedangkan  perempuan  cenderung  lembut, lebih lemah dari laki laki. Sehingga laki-laki seharusnya  melindungi  perempuan,  bukan malah mengolok-olok  atau  melakukan kekerasa kepada perempuan. Laki-laki harus menghargai  dan  melindungi  perempuan, bukan malah mengolok-olok apalagi melakukan  kekerasan  kepada  perempuan. Berdasarkan  hasil  evalusi,  peserta  akhirnya menyadari  minimnya  pengetahuan  mereka tentang  pendidikan  seksual  untuk  anak  dan
remaja. Bahkan mereka menyadari melakukan  banyak  dalam  memberikan pendidikan  seksual  kepada  anak  sendiri maupun anak didiknya.

## SIMPULAN DAN SARAN

## Simpulan
Pelatihan pendidikan seks untuk  anak  dan  remaja  pada  guru sekolah  dasar  se  Kab.  Tanah  Datar efektif.  Pengetahuan  guru  tentang seksual  anak  dan  remaja  menjadi meningkat setelah diberikan pelatihan.

## Saran
Berdasarkan  hasil  penelitian,  hal yang  dapat  disarankan  terkait  pelaksanaan pelatihan  pendidikan  seksual  ini  agar  waktu pelatihan  ditambah.  Selain  itu,  agar  tim pelaksana mengantisipasi kemungkinan miskomunikasi  antara  berbagai  pihak  yang akan  terjadi  yang  dapat  menghambat kelancaran kegiatan. Selain itu juga disarankan agar waktu pelaksanaan pelatihan dibuat lebih lama.

## DAFTAR RUJUKAN
Duryati  (2017). Psikologi  Seksual  Anak (Perkembangan,
Perilaku, dan
Pendidikan  Seksual) .  Bukittinggi:  PLP
UNP
P2TP2A.  (2017). Data  Kekerasan  Seksual pada Anak.
Helmi,  A.F  & Paramasri,  I  (1998).  Efektivitas
Pendidikan Seksual
Dini dalam Meningkatkan  Perilaku  Seksual  Sehat. Jurnal Psikologi . , No 2, 25 - 34
Roqib,  M.  2008.  Pendidikan  Seks  Usia  Dini. Insania. Vol.13. No.2
Yates,  A  (1982). Sex  Without  Shame: Encouraging  the  child’s  Healthy  sexual Development . Quill.
Zakiyah, dkk (2016). Tabu, Hambatan Budaya Pendidikan  Seksualitas  Dini  pada  Anak di  Kota  Dumai.  BKM Journal  of Community Medicine and Public
Health . Vol.32. No.