## [ JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA ]
PELATIHAN PENINGKATAN CAPACITY BUILDING KOMPETENSI TUTOR PROGRAM KEAKSARAAN USAHA MANDIRI DI PUSAT KEGIATAN BELAJAR MASYARAKAT KABUPATEN KARAWANG
DAYAT HIDAYAT dayathidayat194@yahoo.com

## PENDIDIKAN LUAR SEKOLAH-FKIP UNSIKA

## ABSTRAK
Kompetensi yang harus dikuasai tutor Keaksaraan Usaha Mandiri (KUM) perlu dinyatakan sedemikian rupa agar dapat dinilai, sebagai wujud kompetensi tutor Keaksaraan Usaha Mandiri (KUM) sebagai tenaga pendidik yang mengacu pada pengalaman langsung. Tutor Keaksaraan Usaha Mandiri (KUM) perlu mengetahui tujuan belajar, dan tingkat-tingkat penguasaan yang akan digunakan sebagai kriteria pencapaian secara eksplisit, dikembangkan berdasarkan tujuan- tujuan yang telah ditetapkan, dan memiliki kontribusi terhadap kompetensi- kompetensi  yang sedang dipelajari. Kondisi ini yang menjadi faktor pendorong untuk melaksanakan Pelatihan Peningkatan Capacity Building Kompetensi Tutor Program Keaksaraan Usaha Mandiri (KUM) di Kebupaten Karawang.
Tujuan kegiatan dalam kegiatan pengabdian pada masyarakat ini adalah untuk memberikan pembinaan dan pelatihan peningkatan kompetensi tutor dalam melaksanakan pelatihan Kewirausahaan Keaksaraan Usaha Mandiri (KUM) di PKBM Kabupaten Karawang.  Materi yang diberikan dalam kegiatan pelatihan tersebut adalah meliputi 1) kemampuan pedagogik, 2) kemampuan professional, program KUM, kemampuan kepribadian, dan sosial. Metode atau cara yang digunakan dalam kegiatan pengabdian pada masyarakat ini dilakukan melalui pelatihan dan pembinaan kepada pengurus dan tutor Keaksaraan Usaha Mandiri (KUM) di PKBM Kabupaten Karawang.
Pengabdian pada masyarakat ini dilakukan sebagai bahan masukan bagi pengurus  dan Tutor Keaksaraan Usaha Mandiri (KUM) di di PKBM Kabupaten Karawang  agar pelaksanaan program Keaksaraan Usaha Mandiri (KUM)  dapat berjalan  lebih  baik dan mencapai hasil yang lebih optimal.  Sebagai bahan masukan bagi penguatan kelembagaan PKBM di Kabupaten Karawang  agar menjadi sarana pengembangan program Keaksaraan Usaha Mandiri (KUM) dalam melaksanakan programnya.

## Kata Kunci: Kompetensi Tutor, Keaksaraan Usaha Mandiri

## PENDAHULUAN
Pembangunan di bidang pendidikan diselenggarakan dalam upaya meningkatkan dan mengembangkan diri warga negara Indonesia, baik yang berhubungan dengan aspek jasmaniah maupun rohaniah berdasarkan Pancasila dan Undang Undang Dasar 1945. Agar tujuan tujuan nasional tersebut dapat dilaksanakan dengan baik, maka peningkatan sumber daya manusia melalui proses pendidikan mutlak harus dilakukan. Karena itu,  pendidikan  adalah
Volume 2 Nomor 1, November 2014 94
Pelatihan Peningkatan Capacity Building Kompetensi Tutor Program Keaksaraan Usaha Mandiri di Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat Karawang – Dayat Hidayat

## [ JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA ]
merupakan kunci utama dan pertama keberhasilan pembangunan nasional dalam rangka mewujudkan tujuan nasional.
Berdasarkan kondisi yang ada, diketahui bahwa akar permasalahan bidang pendidikan di Kabupaten Karawang adalah karena tingginya angka buta aksara yang mencapai 117.710 jiwa dengan  angka melek huruf (AMH) 88,60 dan  rata- rata lama sekolah (RLS)  baru mencapai 7,29 tahun. Kondisi ini mengakibatkan kualitas sumber daya manusia menjadi rendah. Untuk meningkatkan AMH di Kabupaten Karawang diselenggarakan kegiatan Keaksaraan Fungsional (KF) atau Keaksaraan Dasar (KD)  dan Keaksaraan Usaha Mandiri (KUM).  Pelaksanaan kegiatan  keaksaraan fungsional pada dasarnya lahir karena adanya tuntutan kebutuhan yang terasa setelah dilakukan penerapan konsep keaksaraan sebelumnya.
Program  Keaksaraan Fungsional  sejak  tahun 2006  di Kabupaten Karawang dilaksanakan melalui dana ABPN, APBD I, APBD II, dan ABPN Perubahan, telah mencapai 3.980 warga belajar. Pada tahun 2007 melalui dana ABPN, APBD I,  APBD II, Program Pendanaan Kompetisi Indek Pembangunan Manusia (PPK- IPM),  PT. Pertamina,  KKN Mahasiswa Universitas Singaperbangsa Karawang (UNSIKA),  Ujicoba KF Model 32 hari,  BPMS,  Muslimat NU, dan KKN Mahasiswa UGM  sebanyak  60.115 orang warga belajar.  Sehingga sampai pada tahun 2007 sebanyak 64.085 orang warga belajar telah mengikuti program Keaksaraan  Fungsional  atau Keaksaraan Dasar. Dengan demikian,  pada tahun 2008 masih tercacat sebanyak 53.615 orang yang diprogramkan mengikuti Keaksaraan Fungsional melalui dana ABPN, PPK-IPM I, APBD I, dan APBD II.
Pada  tahun 2008  kegiatan Keaksaraan Fungsional menjadi solusi  utama peningkatan  Angka Melek Huruf di Kabupaten Karawang. Tujuan yang ingin dicapai dalam kegiatan tersebut adalah agar budaya dan kesadaran masyarakat dapat memprioritaskan pendidikan, kemampuan ekonomi masyarakat meningkat dan mata pencaharian masyarakat yang mayoritas bergerak di sektor informal dengan kondisi keahlian rendah dan terbatas dapat ditingkatkan. Penduduk  buta aksara di Kabupaten Karawang sebanyak 53.615 orang telah  tuntas mengikuti program Keaksaraan Fungsional. Artinya target Kabupaten Karawang pada tahun 2008 untuk menuntaskan buta aksara telah tercapai.
Saat ini menurut pantauan penulis beberapa PKBM di Kabupaten Karawang mulai merintis penyelenggaraan Keaksaraan Usaha Mandiri (KUM). Namun pada kenyataannya, para tutor Keaksaraan Usaha Mandiri (KUM) yang berkembang di Kabupaten Karawang, belum memiliki kompetensi yang memadai. Latar belakang pendidikan mereka yang masih rendah dan tidak memiliki latar belakang pendidikan di bidang tenaga kependidikan menjadi salah satu persoalan yang sangat mendasar untuk segera diselesaikan. Peningkatan kompetensi tutor menjadi satu program mendasar yang harus selalu dilaksanakan. Dengan demikian kompleksnya program Keaksaraan Usaha Mandiri (KUM) dalam mengembangkan potensi anak usia dini,  maka penguatan pendampingan  untuk meningkatkan kompetensi tutor melalui pelatihan perlu dioptimalkan.
Kompetensi tutor Keaksaraan Usaha Mandiri (KUM) merupakan  perpaduan dari pengetahuan, keterampilan, nilai dan sikap yang berefleksikan dalam kebiasaan berpikir dan bertindak. Mc  Ashan (1981:45) mengemukakan bahwa,
Volume 2 Nomor 1, November 2014 95
Pelatihan Peningkatan Capacity Building Kompetensi Tutor Program Keaksaraan Usaha Mandiri di Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat Karawang – Dayat Hidayat

## [ JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA ]
kompetensi: “…is a knowledge, skill, and abilities or capabilities that a person achieves, which become part of his or her being to the exent he or she can satisfactorily perform particular cognitive, afective, and psychomotor behaviors”. Dalam hal ini, kompetensi diartikan sebagai pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan yang dikuasai oleh seseorang yang telah menjadi bagian dari dirinya, sehingga ia dapat melakukan  perilaku-perilaku kognitif, afektif, dan psikomotorik dengan sebaik-baiknya.
Sejalan dengan itu, Finch & Crunkilton (1979:222) mengartikan kompetensi sebagai penguasaan terhadap suatu tugas, keterampilan, sikap, dan apresiasi yang diperlukan untuk menunjang keberhasilan.  Hal tersebut menunjukan bahwa kompetensi mencakup tugas, keterampilan, sikap dan apresiasi yang harus dimiliki oleh peserta didik untuk dapat melaksanakan tugas-tugas  pembelajaran sesuai dengan jenis pekerjaan tertentu. Dengan demikian terdapat hubungan (link) antara tugas-tugas yang dipelajari peserta didik di sekolah dengan kemampuan yang diperlukan oleh dunia kerja. Untuk itu, kurikulum menuntut kerja sama yang baik antara pendidikan dengan dunia kerja, terutama dalam mengidentifikasi dan menganalisis kompetensi yang perlu diajarkan kepada peserta didik.
Kompetensi yang harus dikuasai tutor  Keaksaraan Usaha Mandiri (KUM) perlu dinyatakan sedemikian rupa agar dapat dinilai, sebagai wujud kompetensi tutor  Keaksaraan Usaha Mandiri (KUM)  sebagai tenaga pendidik yang mengacu pada pengalaman langsung. Tutor  Keaksaraan Usaha Mandiri (KUM)  perlu mengetahui tujuan belajar dan tingkat-tingkat penguasaan yang akan digunakan sebagai kriteria pencapaian secara eksplisit, dikembangkan berdasarkan  tujuan- tujuan yang telah ditetapkan dan memiliki kontribusi terhadap kompetensi- kompetensi yang sedang dipelajari. Penilaian terhadap pencapaian kompetensi perlu dilakukan secara objektif berdasarkan kinerja tutor  Keaksaraan Usaha Mandiri (KUM)  dengan bukti penguasaan mereka terhadap pengetahuan, keterampilan, nilai dan sikap sebagai hasil belajar. Dengan demikian dalam pembelajaran yang dirancang berdasarkan kompetensi, penilaian tidak dilakukan berdasarkan pertimbangan yang bersifat subjektif.
Kondisi ini  yang menjadi faktor pendorong untuk melaksanakan  Pelatihan Peningkatan Capacity Building Kompetensi Tutor Program Keaksaraan Usaha Mandiri (KUM) di  Kabupaten Karawang. Yang menjadi sasaran kegiatan adalah pengurus  dan tutor program Keaksaraan Usaha Mandiri (KUM) Nonformal di Kabupaten Karawang

## 1. Perumusan Masalah
Dari hasil pengamatan yang telah dilakukan, program Keaksaraan Usaha Mandiri (KUM)  Nonformal  di PKBM di Kabupaten Karawang,  dapat diketahui bahwa kompetensi tutornya belum dapat memenuhi standar yang telah ditetapkan. Tutor  Keaksaraan Usaha Mandiri (KUM)  perlu ditingkatkan kapasitas atau kemampuannya. Kondisi ini  memberikan dampak pada program  Keaksaraan Usaha Mandiri (KUM)  belum mencapai hasil yang optimal  karena kompleksnya program  Keaksaraan  Usaha Mandiri (KUM)  Nonformal dalam mengembangkan warga belajar, maka penguatan pendampingan Program Keaksaraan Usaha Mandiri (KUM) melalui peningkatan capacity building pengelola dan tutor perlu
Volume 2 Nomor 1, November 2014 96
Pelatihan Peningkatan Capacity Building Kompetensi Tutor Program Keaksaraan Usaha Mandiri di Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat Karawang – Dayat Hidayat

## [ JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA ]
dioptimalkan sehingga dapat berjalan dengan baik. Kondisi ini yang menjadi pendorong untuk melaksanakan Pelatihan Peningkatan Capacity Building Kompetensi Tutor Program Keaksaraan Usaha Mandiri (KUM) di Karawang.

## 2. Tujuan kegiatan
Bertitik tolak dari latar belakang masalah yang telah dikemukakan di atas, maka tujuan kegiatan dalam kegiatan pengabdian pada masyarakat ini adalah sebagai berikut:
a.  Memberikan pembinaan bagi pengurus dalam mengelola program Keaksaraan Usaha Mandiri (KUM) di PKBM Kabupaten Karawang.
b.  Memberikan pelatihan peningkatan kompetensi tutor  dalam melaksanakan pelatihan Kewirausahaan Keaksaraan Usaha Mandiri (KUM)  di  PKBM Kabupaten Karawang.

## 4. Kegunaan Kegiatan
Kegunaan yang diharapkan dalam mengadakan pengabdian pada masyarakat ini adalah sebagai berikut:
a.  Sebagai masukan untuk mengembangkan teori yang memiliki relevansi dengan masalah kegiatan yang sejenis, terutama tentang manajemen program Keaksaraan Usaha Mandiri (KUM).
b.  Sebagai bahan masukan bagi pengurus  Keaksaraan Usaha Mandiri (KUM) agar pengelolaan programnya dapat dilaksanakan dengan baik.
c.  Sebagai sarana untuk menambah pengetahuan dan pengalaman bagi penulis yang berkaitan dengan masalah pengabdian pada masyarakat untuk mengembangkan kemampuan bagi tutor-tutor  Keaksaraan Usaha Mandiri (KUM) yang lebih luas.

## MATERI PELAKSANAAN
Materi yang diberikan kepada pengurus PKBM dan tutor Keaksaraan Usaha Mandiri (KUM) di PKBM Kabupaten  Karawang  sebagai sasaran dalam kegiatan pengabdian pada masyarakat ini adalah tentang pembinaan  manajemen  program Keaksaraan Usaha Mandiri (KUM)  dan pelatihan peningkatan kompetensi tutor dalam melaksanakan program Keaksaraan Usaha Mandiri (KUM).  Materi yang diberikan dalam kegiatan pelatihan tersebut adalah meliputi:
1.  Kemampuan pedagogik yang meliputi:
a.  Pemahaman wawasan atau landasan kependidikan.
b.  Pemahaman terhadap peserta didik.
c.  Pengembangan kurikulum/silabus.
d.  Perancangan pembelajaran.
e.  Pelaksanaan pembelajaran yang mendidik dan dialogis.
f.  Evaluasi hasil belajar.
g.  Pengembangan peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai  potensi yang dimilikinya.
2.  Kemampuan profesional/bidang studi yang meliputi:
a. Konsep, struktur, dan metoda keilmuan/teknologi/seni yang menaungi/koheren dengan materi ajar.
Volume 2 Nomor 1, November 2014 97
Pelatihan Peningkatan Capacity Building Kompetensi Tutor Program Keaksaraan Usaha Mandiri di Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat Karawang – Dayat Hidayat

## [ JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA ]
b. Materi ajar yang ada dalam kurikulum sekolah.
c. Hubungan konsep antar mata pelajaran terkait.
d. Penerapan konsep-konsep keilmuan dalam kehidupan sehari-hari.
e. Kompetisi secara profesional dalam konteks global dengan tetap melestarikan nilai dan budaya nasional, yang memungkinkannya membimbing peserta didik memenuhi Standar Nasional Pendidikan.
3.  Kemampuan kepribadian yang meliputi:
a. Kepribadian mantap, stabil, dan dewasa.
b. arif dan bijaksana.
c. Berwibawa.
d. berakhlak mulia.
e. menjadi teladan bagi peserta didik dan  masyarakat.
f. mengevaluasi kinerja sendiri.
g. mengembangkan diri secara berkelanjutan.
4.  Kemampuan sosial yang meliputi:
a. berkomunikasi lisan dan tulisan.
b. menggunakan teknologi komunikasi dan informasi secara fungsional.
c. bergaul secara efektif dengan peserta didik, sesama pendidik, tenaga kependidikan, orangtua/wali peserta didik.
d. bergaul secara santun dengan masyarakat sekitar.

## METODE PELAKSANAAN
Metode atau cara yang digunakan dalam kegiatan pengabdian pada masyarakat ini dilakukan melalui pelatihan dan pembinaan kepada pengurus  dan tutor Keaksaraan Usaha Mandiri (KUM) di PKBM Kabupaten Karawang.

## HAMBATAN KEGIATAN
Beberapa hambatan yang dialami dalam melaksanakan pendampingan pengelolaan  pelatihan tutor KUM  dan pelatihan peningkatan kompetensi tutor KUM di PKBM di Kabupaten Karawang, adalah sebagai berikut:
1. Tenaga pendidikan atau sumber belajar profesional di KUM  Kabupaten Karawang  masih kurang, penyelenggaraan kegiatan belajar-membelajarkan dan pengelolaan pelatihan tutor KUM di PKBM Kabupaten Karawang sampai saat ini sebagian besar dilakukan oleh tenaga-tenaga yang tidak mempunyai latar belakang pengalaman pendidikan luar sekolah. Keterlibatan mereka dalam  pelatihan tutor KUM  ini didorong oleh rasa pengabdian kepada masyarakat. Selain itu tingkat pendidikan tutor KUM, bukan lulusan Ekonomi.
2. Kurangnya koordinasi, yang disebabkan oleh keragaman dan luasnya pelatihan tutor KUM  yang diselenggarakan oleh berbagai pihak. Berbagai lembaga banyak menyelenggarakan program-pelatihan tutor KUM  yang bertujuan untuk memenuhi kebutuhan lembaga tersebut atau untuk pelayananya kepada masyarakat.
Pelatihan Peningkatan Capacity Building Kompetensi Tutor Program Keaksaraan Usaha Mandiri di Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat Karawang – Dayat Hidayat

## [ JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA ]

## SOLUSI YANG DIBERIKAN
Untuk mengatasi beberapa hambatan yang dialami dalam melaksanakan pendampingan pengelolaan pelatihan tutor KUM  dan pelatihan peningkatan kompetensi tutor KUM  di  PKBM Kabupaten  Karawang, antara lain dilakukan solusi sebagai berikut:
1. Meningkatkan kemampuan pengelola KUM  yang ada dan pengadaan tutor KUM  secara profesional. Kegiatan ini dapat dilaksanakan melalui melanjutkan pendidikan, kursus, dan pelatihan-pelatihan pengelola dan peningkatan kompetensi tutor KUM.
2. Meningkatkan koordinasi antar atau sesama pengelola KUM. karena kordinasi antar pihak penyelenggara pelatihan tutor KUM  sangat diperlukan untuk meningkatkan efisiensi dan efektivitas perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi program serta untuk mendayagunakan sumber-sumber dan  fasilitas dengan lebih terarah sehingga pelatihan tutor KUM  mencapai hasil yang optimal.

## HASIL YANG DIHARAPKAN
Hasil yang diharapkan dalam kegiatan pengabdian pada masyarakat ini adalah sebagai berikut:
1. Manfaat Bagi Dosen dan Tutor
a. Sebagai  sarana  untuk melaksanakan salah satu bentuk tri dharma perguruan  tinggi dalam mengaplikasikan ilmu yang memiliki relevan dengan  pengembangan  program  Keaksaraan Usaha Mandiri (KUM)  yang dilaksanakan di PKBM Kabupaten Karawang.
b. Sebagai sarana untuk menambah pengetahuan  dan pengalaman bagi penulis yang berkaitan dengan masalah pengabdian pada masyarakat untuk mengembangkan kemampuan bagi pengurus  dan tutor program-program Keaksaraan Usaha Mandiri (KUM) yang lebih luas.
2. Manfaat Bagi Institusi
a. Sebagai sarana pencitraan bagi jurusan dan prodi dalam mengaplikasikan ilmu yang memiliki relevansi  dengan  manajemen  program  ekonomi kerakyatan yang dilaksanakan di masyarakat.
b. Sebagai sarana pengembangan kerja sama dan kemitraan bagi prodi dalam mengaplikasikan ilmu yang memiliki relevansi  dengan  peningkatan program Keaksaraan Usaha Mandiri (KUM) di masyarakat.
3. Manfaat Bagi Masyarakat (Sasaran)
a. Sebagai bahan masukan bagi pengurus  dan Tutor Keaksaraan Usaha Mandiri  (KUM)  PKBM  di  Kabupaten  Karawang  agar pelaksanaan program Keaksaraan Usaha Mandiri (KUM) dapat berjalan lebih baik dan mencapai hasil yang lebih optimal.
b. Sebagai bahan masukan bagi penguatan kelembagaan PKBM  di Kabupaten  Karawang  agar menjadi sarana pengembangan  program Keaksaraan Usaha Mandiri (KUM) dalam melaksanakan programnya.
99
Pelatihan Peningkatan Capacity Building Kompetensi Tutor Program Keaksaraan Usaha Mandiri di Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat Karawang – Dayat Hidayat

## [ JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA ]

## SIMPULAN
Hasil dalam kegiatan pendampingan penguatan kelembagaan KUM PKBM di Kabupaten  Karawang ini adalah adanya peningkatan pengelola pelatihan tutor KUM dalam:
1. Merencanakan  dan mengorganisasikan pelatihan tutor KUM,  yang meliputi kajian dan  deskripsi tentang kebutuhan dan masalah yang dihadapi, tujuan yang diharapkan, dan lingkup kegiatan dalam melaksanakan pelatihan tutor KUM  di PKBM Kabupaten Karawang. Mengorganisasikan pelatihan tutor KUM  yang meliputi upaya penyusunan ketenagaan, organisasi, fasilitas dan daya dukung lainnya untuk menjamin kelancaran pelaksanaan pelatihan tutor KUM di PKBM Kabupaten Karawang.
2. Melaksanakan  pelatihan tutor KUM  yang meliputi upaya memotivasi yang dilakukan oleh pimpinan PKBM terhadap stafnya agar efisiensi dan efektivitas kegiatan tercapai maupun yang dilakukan oleh sumber belajar (tutor atau fasilitator) terhadap peserta didik agar proses belajar dapat berjalan sebagaimana yang telah direncanakan di PKBM Kabupaten Karawang. Melaksanakan pembinaan pelatihan  tutor KUM  yang meliputi pengawasan
(controlling) dan supervisi (supervizing) . Pengawasan dilakukan dalam kelembagaan, yaitu pengawasan oleh pimpinan terhadap staf lembaga penyelenggara program. Sedangkan supervisi dilakukan terhadap para pelaksana pendidikan seperti pamong belajar, sumber belajar (tutor atau fasilitator) terhadap pengelola KUM PKBM di Kabupaten Karawang.
3. Mengevaluasi  pelatihan tutor KUM  yang meliputi kegiatan pengumpulan, pengolahan, penganalisisan, dan penyajian informasi mengenai perencanaan, pelaksanaan, hasil dan pengaruh program untuk dijadikan bahan dalam pengambilan keputusan. Keputusan itu dapat berkaitan dengan upaya untuk memperbaiki atau mengembangkan program sebagai akibat adanya keputusan pengembangan program pendidikan, maka dilakukan tahap pengembangan pelatihan tutor KUM  di PKBM Kabupaten Karawang.  Mengembangkan pelatihan tutor KUM  yang merupakan kegiatan lanjutan yang dilakukan dengan menerapkan kelima tahap sebelumnya secara berurutan. Adanya tahap pengembangan ini menunjukkan bahwa pelatihan tutor KUM  di PKBM Kabupaten Karawang itu diselenggarakan secara berkelanjutan, makin lama makin luas dan meningkat.

## REKOMENDASI
Rekomendasi yang dapat diberikan dalam menyelenggarakan pelatihan tutor KUM di PKBM di Kabupaten Karawang antara lain adalah senagai berikut:
1. Bagi Tutor Program KUM
a. Meningkatkan kompetensi tenaga kependidikan KUM di  PKBM Kabupaten Karawang. Kondisi ini dilakukan untuk mengatasi kelemahan kurangnya tenaga kependidikan KUM ini maka diperlukan upaya peningkatan kemampuan tenaga pendidik yang ada dan pengadaan  tenaga pendidik  KUM  secara profesional  yang  memiliki kemampuan dalam: 1) merencanakan, 2) mengorganisasikan, 3) menggerakan, 4) membina, 5) menilai, dan 6) mengembangkan pelatihan tutor KUM. Kegiatan ini dapat
Volume 2 Nomor 1, November 2014 100
Pelatihan Peningkatan Capacity Building Kompetensi Tutor Program Keaksaraan Usaha Mandiri di Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat Karawang – Dayat Hidayat

## [ JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA ]
dilaksanakan melalui kegiatan kursus, pelatihan atau workshop yang dapat meningkatkan kompetensi pendidik KUM.
b. Meningkatkan kompetensi tutor KUM yang bertujuan untuk mengatasi kelemahan kurangnya kemampuan tutor KUM ini maka diperlukan upaya peningkatan kemampuan tutor KUM yang  memiliki kemampuan dalam: 1) merencanakan, 2) melaksanakan, dan 3) menilai pembelajaran pelatihan tutor KUM. Karena itu,  peningkatan kompetensi,  1) pedagogik, 2) profesional, 3) pribadi, dan 4) sosial tutor KUM harus terus diupayakan dan ditingkatkan agar dapat mengembangkan  pelatihan tutor KUM. Kegiatan ini dapat dilaksanakan melalui kegiatan kursus, pelatihan atau workshop yang dapat meningkatkan kompetensi pendidik KUM.
2. Bagi Warga Belajar KUM
Meningkatkan motivasi masyarakat  sebagai warga belajar KUM yang bertujuan untuk peningkatan motivasi masyarakat  dilakukan melalui pendekatan yang dilakukan oleh pendidik yang mempunyai latar belakang pendidikan luar sekolah dalam menerapkan pembelajaran KUM yang menekankan pada kebutuhan belajar peserta didik serta menciptakan iklim pembelajaran yang kondusif untuk mengembangkan minat usaha warga belajar KUM.
3. Bagi Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga dan Instansi Terkait
Meningkatkan koordinasi antar lintas sektoral dalam pengelolaan  pelatihan tutor KUM di PKBM Kabupaten Karawang. Koordinasi antar pihak KUM di Kabupaten  Karawang sebagai penyelenggara pelatihan tutor KUM  sangat diperlukan untuk meningkatkan efisiensi dan efektivitas perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi program serta  untuk mendayagunakan sumber- sumber dan fasilitas dengan lebih terarah sehingga program tersebut mencapai hasil yang optimal. Peningkatan koordinasi dan perluasan jaringan kerjasama lintas sektoral dapat dilakukan dengan berbagai pihak seperti: LPPM UNSIKA, Program Studi PLS FKIP UNSIKA, dan Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Kabupaten Karawang.

## DAFTAR  RUJUKAN
Davies, Eddie. 2005, The Art of Training and Development The Training Manager’s a Handbook. Jakarta. PT Gramedia. Drucker, Peter F. 1994. Innovation and Entrepreneurship, Practice and Principle . New York. Harper Business.
Finch, Curtis & Crunkilton, John R. (1979). Curriculum Development In Vocational Technical Education. New York: Allyn and Bacon Friedman dan Yarbrough. 1985. Training Strategies From Start, to Finish. New Jersey. Prentice Hall. Inc.
Gagne, M. R. 1985. The Conditions of Learning and Theory of Intruction. Florida: Florida State University.
Kementrian Pendidikan Nasional. 2002. Pedoman Pelaksanaan Program Keaksaraan Usaha Mandiri (KUM). Jakarta. Sudjana Djudju. 2004. Pendidikan Luar Sekolah (Sejarah Perkembangan,
Falsafah, Teori Pendukung, Asas. Bandung: Falah Production.
Volume 2 Nomor 1, November 2014 101
Pelatihan Peningkatan Capacity Building Kompetensi Tutor Program Keaksaraan Usaha Mandiri di Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat Karawang – Dayat Hidayat

## [ JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA ]
Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003. Sistem Pendidikan Nasional . Jakarta: Kreasi Jaya Utama.
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
Pelatihan Peningkatan Capacity Building Kompetensi Tutor Program Keaksaraan Usaha Mandiri di Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat Karawang – Dayat Hidayat