## PENGGUNAAN DAN MANFAAT APLIKASI CANVA SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN DITINGKAT MADRASAH TSANAWIYAH

## THE USE AND BENEFITS OF THE CANVA APPLICATION AS A LEARNING MEDIUM AT THE TSANAWIYAH MADRASAH LEVEL
AMIN HARAHAP 1 , TEGUH SETIAWAN WIBOWO 2 , JONI WILSON SITOPU 3 , MOH. SOLEHUDDIN 4 , NAPSIN 5
1 Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Labuhanbatu
2 STIE Mahardika, Jawa Timur
3 Universitas Simalungun, Pematang Siantar
4 STAI Ar-Rosyid Surabaya, Jawa Timur
5 STAI Bhakti Persada Majalaya Email : 1 aminharahap19@gmail.com, 2 teguh10setiawan@gmail.com, 3 jwsitopu@gmail.com,
4 msolehuddin28@gmail.com , 5 napsin69@gmail.com

## Abstrak
Pembelajaran daring merupakan salah satu solusi  dunia pendidikan untuk tetap melakukan kegiatan belajar  mengajar  dalam  kondisi  pandemi  sekarang  ini.  Namun,  hal  ini  pun  tidak  datang  tanpa tantangan, salah satunya adalah kurangnya motivasi siswa dalam belajar daring. Untuk meningkatkan motivasi  siswa,  maka  diperlukan  bahan  ajar  yang  menarik  perhatian  siswa  sehingga  pembelajaran tidak  akan  membosankan.  Canva  merupakan  aplikasi  yang  dapat  digunakan  oleh  guru  untuk membuat bahan  ajar  yang  menarik. Tujuan  dari  kegiatan  ini  adalah  meningkatkan  kemampuan  guru dalam  berkreasi  untuk  menciptakan  bahan  ajar  menggunakan  aplikasi  canva.  Adapun  langkah- langkah kegiatan yang dilakukan dalam pengabdian pada masyarakat ini meliputi beberapa tahapan, diantaranya:  a)  tahap  analisis,  b)  tahap  perancangan,  c)  tahap  pengembangan  konten  d)  tahap pelatihan, dan e) tahap evaluasi.
Kata kunci: Pelatihan, Canva, Media Pembelajaran

## Abstract
Online  learning  is  one  of  the  solutions  the  world  of  education  to  conduct  teaching  and  learning activities in the conditions of the pandemic right now. However, this did not come without challenges, one  of  which  is  the  lack  of  students  '  motivation  in  learning  online.  To  increase  the  motivation  of students, it is necessary teaching materials that attract the attention of students so that learning will not be boring. Canva is an application that can be used by teachers to create learning materials that draw. The purpose of this activity is to improve the ability of teachers to be creative to create teaching materials using app canva. The steps of the activities carried out in service to the community includes several stages, including: a) analysis phase b) design phase c) development phase content d) stage of training, and e) evaluation stage.
Keywords: Training, Canva, Learning Media

## PENDAHULUAN
Dalam  situasi  pada  saat  ini,  sudah  hampir  lebih  kurang  2  tahun  adanya  virus  covid  19. Dimana virus ini cepat sekali menyebar melalui udara dan sentuhan tangan, maka dari itu pemerintah melakukan  kebijakan  yang  namanya  belajar  dari  rumah,  bekerja  dari  rumah  dan  mematuhi  protokol kesehatan.  Kondisi  ini  sangat  berdampak  pada  pendidikan  di  seluruh  Indonesia.  Setiap  sekolah melakukan  pembelajaran  secara  online  atau  pembelajaran  daring.  Dari  situasi  ini  diperlukan  suatu
teknologi  untuk  mempermudah  proses  pembelajaran  walaupun  secara  daring.  Untuk  itu  semua sekolah  dan  juga  perguruan  tinggi  harus  semaksimal  mungkin  berusaha  melakukan  bagaimana supaya  belajar  dari  rumah  aktif  meski  tidak  bertatap  muka  secara  langsung.  Guru  dan  siswa  dapat berinteraksi  dengan  baik,  ilmu  yang  diberikan  dapat  di  respon  baik  oleh  siswa  walapun  pasti  ada saatnya timbul rasa bosan karena hanya menatap layar laptop ataupun handphone.
Berbeda  dengan  situasi  sekarang  ini,  perkembangan  teknologi  informasi  pada  saat  inipun semakin maju dan mendorong pembaharuan dalam proses belajar mengajar. Hal ini ditandai semakin berkembangnya  teknologi  baru  data  sains,  kecerdasan  buatan  hingga  semakin  bertambahnya penggunaan  internet  disegala  lini  kehidupan[1].  Sehingga  penyesuaian  media  pembelajaran  diera revolusi  industri  4.0  mendesak  untuk  dilakukan,  karena  keadaan  media  pembelajaran  merupakan salah  satu  inovasi  pendidikan  yang  dapat  meningkatkan  keterampilan[2].  Dalam  hal  ini,  kegiatan pembelajaran  dilakukan  secara  virtual,  sebagai  sarana  untuk  membuat  belajar  yang  aktif,  guru diharapkan  mampu  membuat  media  pembelajaran  yang  membuat  peserta  didik  tidak  bosan,  semua mendengar,  melihat  dan  serius  dalam  proses  belajar.    Secara  makro  ada  enam  tren  yang  tengah melanda  dunia  memasuki  era  abad  XXI.  Pertama, revolusi  digital  berkembang  dengan  sangat  pesat salah  satunya  dalam  dunia  pendidikan,  Kedua,  globalisasi  makin  memperkuat  integrasi  antara belahan  dunia  ditandai  dengan  pesatnya  perkembangan  teknologi  informatika,  komunikasi,  dan transportasi.  Ketiga,  globalisasi,  korporasi  menyebabkan  terjadinya  pendaratan  dunia.  Keempat, perubahan  dunia  yang  sangat  cepat.  Kelima,  bertumbuhnya  komunitas  baru  seperti  masyarakat pengetahuan, informasi, dan jaringan. Keenam, fenomena makin kencangnya tuntunan kreativitas dan inovasi  sebagaimodal  individu  dalam  menghadapi  persaingan  yang  berlangsung[3].  Penguasaan terhadap teknologi tersebut merupakan satu hal yang perlu dimiliki generasi muda sekarang. Apalagi generasi muda sekarang yang  disebut dengan  generasi milenial semuanya ingin instan, serba cepat jarang sekali ditemui yang seperti dulu karena perkembangan teknologi tersebut.
Media Pembelajaran adalah suatu alat yang sangat mendukung proses pembelajaran baik itu didalam maupun diluar ruangan. Dalam proses belajar mengajar sangat penting bagi guru dan siswa mengenal tentang media pembelajaran agar terjadi  proses belajar   yang  baik, aktif, dan bermanfaat. Manfaat  media  pembelajaran  bagi  seorang  guru  adalah  menciptakan  penalaran  bagi  siswa, membantu  siswa  agar  berfikir  kreatif  dan  aktif.  Manfaat  media  pembelajaran  bagi  siswa  adalah mencoba  untuk  bekerja  membuat  sesuatu  dari  penalaran  tersebut  menjadi  nyata,  membuat  karya yang kreatif dan menjadi siswa yang aktif. Sehingga membantu guru dan siswa mencapai kompetensi dasar yang  telah ditentukan. Media pembelajaran adalah alat  yang digunakan untuk menyampaikan dan menyalurkan pesan kepada penerimanya sehingga penerimanya dapat melakukan proses belajar secara  efisien  dan  efektif  secara  terencana  sehingga  tercipta  lingkungan  belajar  yang  kondusif, sehingga  pembelajaran  lebih  cepat  dipahami  siswa  dan  menarik  minat  siswa  untuk  belajar  lebih lanjut[4].    Sehingga  media  pembelajaran  dapat  dimanfaatkan  dengan  baik  jika  disesuaikan  dengan pembelajarannya.  Seorang  guru  mampu  menyesuaikan  media  pembelajaran  dengan  pembelajaran apa  yang  sedang  dilakukan.  Berkaitan  dengan  perkembangan  teknologi  yang  semakin  maju berdampak  pula  terhadap  semua  kegiatan  pembelajaran  disekolah  termasuk  salah  satunya  yaitu pembelajaran  matematika.  Dimana  dalam  proses  belajar  guru  diharapkan  mampu  menggunakan teknologi  yang  canggih  baik  guru  yang  masih muda  maupun  guru    yang  tinggal  beberapa  tahun  lagi menjabat  untuk  membuat  kegiatan  belajar  yang  kreatif,  semangat  dan  terampil.  Salah  satu  cara penggunaan teknologi dalam pembelajaran yaitu pemanfaatan sumber daya teknologi sebagai media dalam proses pembelajaran[5].
Salah satu perkembangan teknologi sebagai media pembelajaran saat ini yaitu aplikasi canva. Canva  merupakan  aplikasi  desain  online  yang  didalamnya  terdapat  berbagai  desain  poster,  grafik, brosur,  presentasi,  logo,  video,  sampul  buku  dan  lainnya  serta  bisa  juga  berkoneksi  dengan  media sosial  yang  kita  punya.  Penggunaannya  serta  manfaatnya  itu  untuk  membuat  media  ajar  yang menarik dengan desain yang ada. Guru dan siswa berkreasi menciptakan suatua karya yang menarik untuk ditampilkan sebagai media pembelajaran dikelas.
Aplikasi  ini  memiliki  kelebihan  dan  kekurangan.  Sebagai  kekurangan  dari  penggunaanya  itu harus  menggunakan  internet  baik  itu  desain  yang  gratis  maupun  berbayar.  Sebagai  kelebihannya aplikasi canva dapat dilihat sebagai berikut.
1.  Memiliki beragam desain yang menarik.
2.  Mampu  meningkatkan kreativitas guru dan siswa dalam mendesain media pembelajaran karena banyak fitur yang telah disediaakan.
3.  Menghemat waktu dalam media pembelajaran secara praktis.
4.  Dalam mendesain, tidak harus memakai laptop, tetapi dapat dilakukan mealui gawai[6].

## METODE PENELITIAN
Metode penelitian adalah suatu sistem dan metode  yang ketat untuk mengatur  pengetahuan tetang  fenomena  yang  ada  di  sekolah.  Metode  penelitian  ini  menggunakan  metoden  kualitatif deskriptif,  yang  digunakan  dalam  pemanfaatan  aplikasi  canva  dalam  pembelajaran  matematika. Metode  kualitatif  merupakan  skenario  pelaksanaan  penelitian  dijalankan[7].  Secara  umum,  metode penelitian,  sebagaimana  telah  ditegaskan  terdahulu,  ada  dua  jenis,  yaitu  penelitian  kualitatif    dan penelitian  kuantitatif[8] .  Penelitian  kualitatif  biasanya  digunakan  untuk  “eksplorasi”  dan  penelitian kuantitatif umumnya digunakan untuk “mengukur,” hal terakhir lazim digunakan  oleh para  akademisi matematika dan ilmu pengetahuan alam[7].
Subjek  penelitian  adalah  orang,  tempat  atau  benda  yang  diamati  dalam  rangka  sebagai sasaran  yang  diteliti.  Subjek  dalam  penelitian  ini  adalah  kelas  VII²  dan  guru  matematika  di  sekolah MTs  Ibrahimy  Labuhan  Batu.  Teknik  pengumpulan  data  dengan  metode  pengamatan,  dokumentasi dan  wawancara.  Pengamatan  dalam  penelitian  ini  untuk  mengetahui  penggunaan  dan  manfaat aplikasi canva dalam pembelajaran matematika pada siswa kelas VIIMTs Ibrahimy. Kemudian peneliti melakukan  dokumentasi  pada  siswa  untuk  bukti  pembelajaran  kepada  guru,  serta  melakukan wawancara  dan  pengabdian  terhadap  guru  untuk  menjelaskan  pemanfaatan  aplikasi  canva  dalam pembelajaran matematika.
Ada empat tahapan pada kegiatan pelatihan pembelajaran berbasis ICT ini yaitu: 1) tahap analisis, 2) tahap perancangan, 3) tahap pelatihan dan 4) tahap evaluasi.

## 1. Tahap Analisis
Dalam tahap ini, analisis dilakukan secara online melalui Google forms dan disebarkan kepada guru- guru  di  sekolah  mitra.  Hasil  analisis  menunjukkan  bahwa  terdapat  beberapa  hal  yang  menjadi rintangan  dalam  melaksanakan  pembelajaran  online,  salah  satunya  adalah  terkait  motivasi  siswa dalam  mengikuti  pembelajaran  online.  Hal  ini  berhubungan  dengan  kendala  dari  guru-guru  yang kesulitan  dalam  berkreasi  membuat  bahan  ajar  yang  dapat  meningkatkan  motivasi  siswa  ketika mengikuti pembelajaran daring.

## 2. Tahap Perancangan
Berdasarkan  permasalahan  yang  dihadapi  oleh  guru  di  sekolah  mitra,  tim  merancangkan  pelatihan penggunaan aplikasi Canva dalam membuat bahan ajar. Aplikasi Canva dipilih sebagai aplikasi yang dipakai  untuk membuat bahan  ajar  karena  Canva  merupakan  aplikasi  yang  dapat digunakan  melalui gawai ataupun laptop sehingga memudahkan guru-guru untuk menggunakannya.

## 3. Tahap Pelatihan
Tahap  ini  dilaksanakan  secara  luring. Pelaksanaan  Pelatihan  diawali  dengan  pemaparan  pentingnya pembelajaran dengan menggunakan media yang menarik bagi siswa, pengenalan aplikasi Canva dan cara  menggunakannya  dalam  membuat  bahan  ajar,  dalam  hal  ini  adalah  Presentasi.  Guru-guru diminta membuat presentasi untuk mengajarkan materi matematika menggunakan aplikasi Canva.

## 4. Tahap Evaluasi
Pada tahap ini, tim mengobservasi hasil  desain presentasi  dari guru-guru dan  memberikan masukan mengenai  desainnya.  Hal  ini  dilakukan  agar  guru-guru  mengetahui  kekurangan  dan  kelebihan  dari desain  yang  diciptakan  oleh  guru-guru  menggunakan  aplikasi  Canva.  Tim  juga  meminta  pendapat guru-guru tentang penggunaan Canva dalam membuat bahan ajar.
Berikut adalah bagan penelitian yang penulis lakukan.

## Bagan 1. Tahapan Penelitian

## HASIL DAN DISKUSI
Media  Pembelajarandapat  membangun  motivasi  belajar,  mengatur  dan  mengontrol  tempo belajar  siswa[9].  Dalam  penggunaan  media  pembelajaran,  konten  audio  visual  menjadi  bagian terpenting  saat  presentasi  materi.  Canva  merupakan  salah  satu  aplikasi  yang  memberikan  alternatif kemudahan dalam mendesain[10]
Berdasarkan  temuan  pada  tahap  analisis,  dapat  disimpulkan  bahwa  guru-guru  perlu mendapatkan  pelatihan  tentang  pembuatan  bahan  ajar  agar  dapat  meningkatkan  ketertarikan  siswa dalam  pembelajaran  daring.  Untuk  itu,  tim  pelaksana  pengabdian  melaksanakan  Focus  Discussion untuk  berdiskusi,  memilih  dan  mendesain  pengabdian  dalam  pembuatan  bahan  ajar  yang  menarik sehingga dapat meningkatkan motivasi siswa dalam pembelajaran daring.
Focus Group Discussion menghasilkan keputusan aplikasi Canva dipilih sebagai aplikasi yang tepat  untuk  membantu  guru-guru  untuk  membuat  bahan  ajar  yang  memiliki  desain  menarik.  Ada beberapa pertimbangan yang membuat Canva dipilih sebagai aplikasi yang tepat, diantaranya:
1.  Canva merupakan aplikasi online yang dapat diunduh secara gratis.
2.  Canva dapat digunakan tidak hanya di laptop, tapi juga bisa digunakan di gawai.
Penelitian Kulitatif Studi Lapangan Menyiapkan desain penelitian dan pengujian alat Penentuan lokasi penelitian,responden informan. Pengamatan, dokumentasi dan wawancara Menampilkan Data Abstraksi Data Interpretasi Data Kesimpulan
3.  Canva memiliki banyak fitur menarik dan template gratis yang dapat dipakai.
4.  Hasil  desain  dapat  dengan  mudah  diunduh  dan  ditampilkan  di  aplikasi  yang  lain,  seperti Power Point.
Tahap  kegiatan  pengabdian  selanjutnya  yaitu  perancangan  pelaksanaan  pengabdian.  Di tahap  ini,  tim  pengabdian  merancang  kegiatan  yang  akan  dilakukan,  diantaranya  presentasi  yang akan  ditampilkan  ketika  pengabdian.  Pengabdian  dilaksanakan  selama  tiga  hari  kepada  guru-guru. Kegiatan  di  hari  pertama,  peserta  mengikuti  presentasi  tentang  Canva  yang  disajikan  oleh  tim pengabdian. Presentasi berisikan informasi tentang aplikasi Canva, cara penggunaan Canva, tutorial pembuatan  presentasi  menggunakan  Canva,  dan  maksimalisasi  fitur  Canva  tidak  berbayar  untuk membuat  presentasi  bahan  ajar.  Pada  hari  berikutnya,  peserta  pengabdian  mencoba  menggunakan aplikasi Canva untuk membuat presentasi dalam pembuatan bahan ajar. Dari observasi di lapangan, masih  banyak  guru-guru  yang  belum  mengenal  fitur  Canva  dan  bagaimana  cara  menggunakannya sehingga  dibutuhkan  pendampingan  bagi  guru-guru  tersebut  selama  kegiatan  lokakarya. Pendampingan  dimulai  dari  bagaimana  cara  mengunduh  aplikasi  Canva  dari playstore ,  kemudian proses sign  in aplikasi  Canva.  Pada  tahap  ini  guru-  guru  tidak  menemukan  kesulitan,  namun  ketika diminta  mencari  fitur  presentasi  guru-guru  kebingungan  mencari  fitur  tersebut  sehingga  beberapa diantaranya  didampingi  oleh  tim  pengabdian.  Kemudian,  guru-guru  diminta  membuat  presentasi berdasarkan template yang sudah tersedia dan mengembangkan kreativitas mereka dalam membuat desain  presentasi.  Beberapa  diantara  guru  kesulitan  ketika  mengerjakan  desain  di  gawai  mereka dikarenakan ukuran layar yang kurang besar sehingga kurang leluasa untuk mengubah desain sesuai keinginan mereka. Selain itu, kesulitan yang dihadapi oleh guru-guru adalah kurang stabilnya sinyal di area  tempat  pengabdian,  sehingga  pembuatan  desain  presentasi  bahan  ajar  membutuhkan  waktu yang  lebih  lama.  Hari  terakhir  kegiatan  pengabdian,  guru-guru  diminta  untuk  mengumpulkan  hasil desain  presentasi  bahan  ajar  yang  telah  mereka  buat  sebelumnya.  Di  tahap  ini,  tim  pengabdian memberikan tanggapan dan masukan terhadap desain presentasi bahan ajar  yang dibuat oleh guru- guru tersebut.
Secara keseluruhan, hasil desain presentasi bahan ajar guru-guru sangat menarik dan dapat menampilkan kreativitas mereka dalam menyajikan bahan ajar Matematika. Kegiatan yang berlangsung selama 3 hari ini menghasilkan beberapa capaian, diantaranya:
1.  Guru-guru lebih mengenal aplikasi Canva dan bermacam penggunaannya dalam pembuatan bahan ajar Bahasa Inggris.
2.  Meningkatkan kreativitas guru-guru dalam membuat bahan ajar yang menarik.
3.  Menampung inspirasi dan kesulitan yang dihadapi oleh guru-guru dalam penggunaan aplikasi Canva untuk membuat bahan ajar.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  dan  pemaparan  diatas,  dapat  disimpulkan  bahwa  siswa  tertarik menggunakan  aplikasi  canva  sehingga  lebih  mudah  meahami  materi  matematika  dengan menggunakan desain canva, serta juga melakukan Pengabdian pada Guru-guru dengan mengadakan pelatihan  pembuatan  presentasi  bahan  ajar  menggunakan  aplikasi  Canva  yang  berlangsung  selama tiga  hari  dengan  peserta  dari  guru-guru  terselenggara  dengan  lancar  dan  baik.  Guru-  guru memberikan  respon  positif  terhadap  kegiatan  pengabdian  ini  dan  memberikan  apresiasi  kepada  tim penyelenggara  pengabdian.  Namun,  ada  beberapa  kendala  yag  dihadapi  guru-guru  dalam  pelatihan ini, yaitu gawai yang kurang mumpuni serta koneksi internet yang kurang stabil sehingga menghambat proses pembuatan desain presentasi bahan ajar menggunakan aplikasi Canva. Sesuai dengan tujuan dari  pelatihan  menggunakan  Canva,  diharapkan  guru-guru  dapat  meningkatkan  kreativitas  mereka dalam  membuat  presentasi  bahan  ajar  sehingga  dapat  menarik  perhatian  siswa  dan  meningkatkan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran daring.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] Ghufron, M. (2018). Revolusi Industri 4.0 : Tantangan, Peluang Dan Solusi Bagi. Dunia Pendidikan. Seminar Nasional dan Diskusi Panel Multidisiplin
[2] Khairunnisa,  G.  and  Ilmi,  Y.I.  2020.  Media  Pembelajaran  Matematika  Konkret  Versus  Digital: Systematic  Literature  Review  di  Era  Revolusi  Industri  4.0. Jurnal  Tadris  Matematika .  3,  2  (Nov. 2020), 131-140. DOI:https://doi.org/10.21274/jtm.2020.3.2.131-140.
[3] Jelantik, A. . K. (2019). Dinamika Pendidikan dan Era Revolusi Industri 4.0. Yogyakarta: Penerbit Deepublish.
[4] Jeklin,  Andrew.  2016.  “Pengaruh  Bimbingan  Belajar  Oleh  Orang  Tua  Dan  Motivasi  Belajar  Bagi Siswa Terhadap Tanggung Jawab Belajar Siswa Kelas V SD Negeri Tegalglagah 04 Bulakamba Brebes.” 3(July):1–23.
[5] Akhmadan,  Widyastuti.  (2017).  “Pengembangan  Bahan  Ajar  Materi  Garis  Dan  Sudut Menggunakan  Macromedia  Flash  Dan  Moodle  Kelas  VII  Sekolah  Menengah  Pertama”.  Jurnal Gantang. 11. (1). 27-40.
[6] Tanjung,  R.  E.,  &  Faiza,  D.  (2019).  Canva  Sebagai  Media  Pembelajaran  Pada  Mata  Pelajaran Dasar Listrik dan Elektronika. Jurnal Vokasional Teknik Elektronik dan Informatika. Vol. 7 No 2.
[7] Darmalaksana, Wahyudin (2020) Metode Penelitian Kualitatif Studi Pustaka dan Studi Lapangan. Pre-print Digital Library UIN Sunan Gunung Djati Bandung
[8]   Gunawan, I. (2013). Metode penelitian kualitatif. Jakarta: Bumi Aksara , 143 .
[9]   Abuddin, Nata. 2009. Perspektif Islam Tentang Strategi Pembelajaran. Jakarta: Kencana
[10] Rahmatullah, R.,. Inanna, I & Ampa,. A.T. (2020). Media. Pembelajaran. Audio Visual. Berbasis Aplikasi. Canva. Jurnal. Pendidikan Ekonomi Undiksha. Vol 12 no 2