## PERBANDINGAN LEAFLET DAN VIDEO ANIMASI SEBAGAI MEDIA EDUKASI DALAM MENINGKATKAN PENGETAHUAN TERHADAP PENTINGNYA PENGGUNAAN GIGI TIRUAN PADA MAHASISWA POLTEKKES JAKARTA II

## COMPARISON OF LEAFLET AND ANIMATED VIDEO AS EDUCATIONAL MEDIA IN IMPROVING KNOWLEDGE ON THE IMPORTANCE OF DENTURE USE IN THE STUDENTS OF POLTEKKES JAKARTA II
Endang Prawesthi 1 , Grace Valencia 1 , Lorenta Marpaung 1 , Mujiwati 1
1) Depart. of Dental Technology, Health Polytechnic of Health Ministry Jakarta II, Jakarta-Indonesia Corresponding Author: endangprawesthi@yahoo.com

## ABSTRAK
Kehilangan gigi yang tidak segera diganti dapat berpengaruh pada penurunan efisiensi kunyah, kelainan fungsi bicara, mengurangi penampilan dll. Pemanfaatan gigi tiruan sangatlah penting untuk menggantikan gigi  geligi  yang  telah  hilang  karena  pencabutan,  namun  tidak  semua  orang  memahami  dan  menyadari penggunaannya. Penyuluhan  kesehatan  gigi  memerlukan  sarana  berupa  media  edukasi  untuk mempermudah penyampaian informasi. Penelitian ini bertujuan membandingkan penggunaan leaflet dan video  animasi  terhadap  peningkatan  pengetahuan  pentingnya  penggunaan  gigi  tiruan  pada  mahasiswa Poltekkes Jakarta II. Desain penelitian Quasi eksperimen menggunakan metode pre-test post-test , jumlah sampel    32  mahasiswa  aktif  Poltekkes  Jakarta  II  selain  Jurusan  Teknik  Gigi,  pada  bulan  februari-April 2020.  Tahap  awal  semua  partisipan  dilakukan pre-test kemudian  dilakukan  intervensi  dengan  media leaflet dan video animasi selama 5 menit, setelah itu dilakukan post-test . Hasil penelitian dengan paired samples test ( p <0.05), didapatkan kelompok sebelum dan sesudah perlakuan dengan leaflet ( p =0.027) dan video ( p =0.02), kedua kelompok menunjukkan adanya perbedaan pengetahuan yang signifikan. Demikian juga  didapatkan  adanya  perbedaan  yang  bermakna  antara leaflet dan  video  animasi  pada  kelompok setelah post-test ( p =0.002).  Disimpulkan  bahwa  ada  peningkatan  pengetahuan  setelah  diberi  perlakuan dengan Video animasi daripada penggunaan media leaflet. Kata Kunci: media edukasi, gigi tiruan, video animasi, leaflet, pengetahuan

## ABSTRACT
Missing teeth that are not replaced immediately  can affect the decrease in chewing efficiency, impaired speech  function  and  reduced  appearance  etc.  The  use  of  dentures  as  a  substitute  for  missing  teeth  is essential, but not everyone is aware and understands about using dentures. Dental health education effort requires a means of educational media to facilitate the delivery of information. Purpose of comparing the use of leaflets and animated video to increase knowledge on the importance of denture use in students of Poltekkes Jakarta II. Design is Quasi-experimental with a pretest-posttest design, the total of samples was 32  students  from  the  Health  Polytechnic  Jakarta  II  excluding  of  Dental  Technology  department,  in February-April  2020.  First  of  all,  all  respondents  were  carried  out  a  pre-test.  Then  intervention  was carried  out  with  leaflets  and  animated  video  for  5  minutes,  after  which  a  posttest  was  conducted. Research  results  with  paired  samples  test  (p<0.05),  it  was  found  that  the  group  before  and  after intervention with leaflets (p=0.027) and video (p=0.002), the two groups showed a significant difference in knowledge. There was also a significant difference between the leaflet and animated video in the group after  posttest  (p=0.002).    Conclusion,  there  is  an  increase  in  knowledge  after  being  given  media intervention with Animated Video than use of leaflet media.
Keywords: Educational Media, Denture, Animated Video, leaflet, knowledge
Cakradonya Dental Journal p-ISSN: 2085-546X; e-ISSN: 2622-4720.
Available at http://www.jurnal.unsyiah.ac.id/CDJ 145

## PENDAHULUAN
Menurut Undang Undang Republik Indonesia  N o.  36  tahun  2009  tentang
Kesehatan, yang menyatakan bahwa Pembangunan kesehatan di Indonesia diarahkan pada  pencapaian  kesadaran  masyarakat  untuk mewujudkan  derajat  kesehatan  secara  optimal. Hal ini diwujudkan melalui program meningkatkan  kesehatan,  mencegah  penyakit, menyembuhkan  penyakit  dan  memulihkan kesehatan pada masyarakat. 1
Kesehatan  gigi  sangat  penting  karena merupakan  salah  satu  bagian  dari  kesehatan tubuh  yang  tentunya  tidak  bisa  dipisahkan dengan  bagian  tubuh  yang  lain  dan  dapat berpengaruh terhadap kesehatan tubuh seluruhnya. Seseorang  yang  mempunyai  usia yang  semakin  tua,  maka  akan  semakin berpeluang untuk kehilangan gigi geliginya. 2
Banyak  factor  yang  dapat  menjadi  penyebab terjadinya  kehilangan  gigi,  dapat  karena  factor fisiologis  maupun  karena  rendahnya  status kesehatan gigi berupa penyakit karies, periodontal,  trauma  ataupun  akibat  gangguan dalam pertumbuhan dan kondisi ini memerlukan  pemulihan  dengan  penggunaan gigi  tiruan. 3 Gigi  tiruan  adalah  piranti  palsu untuk  menggantikan  sebagian  atau  bahkan seluruh  gigi  asli  yang  telah  tanggal  dan mengembalikan    struktur  jaringan  yang  telah berubah  karena  kehilangan  gigi  geligi  tersebut. Gigi  tiruan  bermanfaat  dalam    meningkatkan kemampuan selain pengunyahan, bicara, mendukung  otot-otot  pipi  dan  bibir  juga senyum  serta  penampilan  wajah  pasien. 2 Data Riskesdas  tahun  2018  menyatakan,  proporsi tindakan untuk mengatasi masalah gigi masyarakat  atau  penduduk  di  propinsi  DKI Jakarta yang melakukan perawatan penggunaan gigi tiruan, pemasangan gigi tanam ( implant denture ), perawatan orthodonti masing-masing 1,37%, 0,21%, 0,72%. 4
Promosi  kesehatan  gigi  berupa  penyuluhan diperlukan untuk  memberikan  informasi  kepada masyarakat luas untuk memberikan pemahaman terkait  pentingnya  kesehatan  gigi  termasuk penggunaan gigi tiruan. Penyuluhan ini merupakan  kegiatan  yang  diupayakan  untuk mentransfer  pesan  kepada  masyarakat  luas,
kelompok  atau  perseorangan, alam  menangkap pesan.  Perlu  digunakan  sarana  yang  dapat membuat kegiatan komunikasi ini bisa terlaksana  dengan  efektif  dan  berjalan  dengan lancar,  yaitu  media. Media  ini  dapat  berupa media  massa  misalnya  surat  kabar/koran, majalah,  radio  dan  televisi  atau  media  antar pribadi  misalnya  pembicaraan  secara  langsung atau tatap muka, pembicaraan lewat telepon atau surat. 5 Penyampaian  pesan  dapat  dipermudah dengan  penggunaan  media,  sehingga  media  ini sangat  dibutuhkan  dalam  pelaksanaan  kegiatan promosi  kesehatan,  demikian  juga  untuk menghindari  adanya  kesalahan  persepsi. Media promosi  kesehatan  berdasarkan  bentuknya terdiri  dari  dua  media  yaitu  cetak  dan elektkronik. 6
Kegiatan edukasi kesehatan memakai media gambar  atau  visual  akan  menjadi  sarana  yang lebih  efektif  dalam  menjangkau  dan  melibatkan masyarakat luas. Oleh karena itulah  multimedia sangat  mungkin  bisa  dijadikan  media  alternatif untuk penyuluhan kesehatan gigi bagi masyarakat. 7 Penelitian  penggunaan  media alternatif  untuk  penyuluhan  kesehatan  gigi sebelumnya  juga  pernah  dilakukan  oleh Adriani P dkk (2016) 8 , yaitu membandingkan penyuluhan  dengan  penggunaan  poster  dan kartun  animasi  pada  siswa  SD  di  Banda  Aceh, selain  itu  juga  Hadnyanawati  H  (2003)  pernah melakukan  penelitian  dengan  memanfaatkan teknologi internet dalam penyampaian penyuluhan kesehatan gigi pada masyarakat. 5
Mahasiswa
merupakan kelompok
masyarakat yang cukup tinggi dalam menggunakan sarana multimedia, karena teknologi  ini  sangat  menarik  dan  terus berkembang sehingga tidak heran jika kelompok mahasiswa
lebih banyak dalam menggunakannya, baik untuk keperluan akademik  maupun  sosial dan  pergaulan.  Hal  ini sesuai dengan studi pendahuluan yang dilakukan oleh  penulis  terhadap  10  orang  mahasiswa  di wilayah Jakarta yang diambil secara acak. 8 dari 10  mahasiswa  mempunyai  pengetahuan  yang sangat  baik  (piawai)  dalam  mnggunakan multimedia dan  2 orang mahasiswa mempunyai pengetahuan  yang  cukup.  Dari  uraian  di  atas, penulis  tertarik  untuk  melakukan  penelitian
Cakradonya Dental Journal p-ISSN: 2085-546X; e-ISSN: 2622-4720.
Available at http://www.jurnal.unsyiah.ac.id/CDJ 146
tentang  penggunaan leaflet dan  video  animasi sebagai  media  penyuluhan  terhadap  pentingnya penggunaan  gigi  tiruan  pada  mahasiswa,  dalam hal  ini  dilakukan  di  Poltekkes  Jakarta  II. Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui karakteristik responden, membandingkan efektifitas leaflet dan  video  animasi  serta bermaksud mengembangkan suatu media gambar  bergerak  berupa  video  animasi  sebagai sarana edukasi mengenai bagaimana pentingnya penggunaan gigi tiruan sehingga dapat bermanfaat bagi masyarakat umum.

## METODE
Penelitian  ini berupa Quasi eksperimen dengan metode pretest-posttest dengan Comparation  group . Total sampel  32  partisipan dengan  kriteria  mahasiswa-mahasiswi  aktif Poltekkes  Jakarta  II  selain  Jurusan  Teknik  Gigi yang  bisa  menggunakan  internet  atau  media sosial seperti Whatsapp, Facebook, Youtube dsb. Untuk  penelitian  ini  menggunakan  jumlah minimal  partisipan  tiap  perlakuan  karena keterbatasan waktu dan masa pandemic sehingga  sulit  merekrut  partisipan  mahasiswa karena  kuliah  online.  Peneliti  menggunakan rumus Federer berdasarkan total kelompok yang digunakan  dalam  penelitian.  Penelitian  ini dilakukan  pada  bulan  februari-april  2020. Kelompok  sampel  dibagi  menjadi  2,  yaitu kelompok A terdiri 16 partisipan yang mendapat intervensi  edukasi  menggunakan  media leaflet dan  kelompok  B  terdiri  16  partisipan  yang mendapat  intervensi  edukasi  menggunakan video  animasi.  Materi  dan  tulisan  berupa  teks yang  ada  di  kedua  media  tersebut  dibuat  sama memakai  rumus Gunning  Fog  index dengan memperhatikan tingkat keterbacaan ( readability ).  Rumus  ini  ditemukan  oleh  Robert Gunning  pada  tahun  1952  yang  menjelaskan tentang  penilaian  pada  materi  yang  di  tulis dikerjakan  dengan  cara  membagi  jumlah  kata dengan  jumlah  kalimat  yang  ada  dalam  rumus dari Gunning  Fog  index dan  hasil  test  tersebut diperoleh nilai 17,2 (di bawah 18), sehingga dari materi  yang  ditulis  memperlihatkan  isi  materi dengan  bahasa  yang  mudah  difahami  oleh umum  terutama  orang  dewasa. 9 Pre-test dan post-test berbentuk kuesioner dibuat
berdasarkan  materi  pada  kedua  media  tersebut. Sebelum  diberi  intervensi,  partisipan  diminta untuk pre-test dengan  pertanyaan  kuesioner tentang  pengetahuan  pentingnya  penggunaan gigi tiruan.
Kuesioner  terdiri  dari  10  pertanyaan tentang  kesehatan  gigi  dan  gigi  tiruan  yang berkaitan  dengan  isi  media  tersebut.  Pertanyaan yang  terdapat  pada  kuesioner  diberikan  dalam format benar-salah sesuai dengan Skala Guttman untuk menguji apakah partisipan faham terhadap informasi yang diberikan.
Tahap awal semua partisipan diberi pre-test terlebih  dahulu  dengan  mengisi  kuesioner  dan dilakukan  penilaian.  Kemudian,  partisipan  dari kelompok leaflet diberi  waktu  selama  5  menit untuk  membaca  keterangan  yang  ada  dalam media cetak tersebut tentang kesehatan gigi dan gigi  tiruan.  Sementara  itu,  partisipan  dari kelompok video animasi diminta untuk menonton video tentang kesehatan gigi dan gigi tiruan  selama  5  menit  di Youtube yang sebelumnya telah di upload oleh peneliti. Setelah intervensi,  partisipan  dari  setiap  kelompok diminta mengerjakan post-test dengan pertanyaan  yang  sama  dan  dilakukan  penilaian. Analisis data dilakukan univariat untuk mengetahui  distribusi  frekuensi  karakteristik partisipan  setelah  diintervensi  dengan  kedua media  tersebut.  Sedangkan  analisa  data  bivariat dilakukan  untuk  mengetahui  perbedaan  rerata nilai  pengetahuan  sebelum  ( pre-test )  dan sesudah  perlakuan  ( post-test )  pada  kelompok leaflet dan  video  animasi  menggunakan Paired T-test ( p <  0,05)  dan  untuk  mengetahui perbedaan  rerata  nilai  antara  media leaflet dan video  animasi  pada pre-test dan post-test , dilakukan  analisis  dengan independent  T-test jika  distribusi  data  normal  atau Mann-Whitney jika  distribusi  data  tidak    normal.  Karakteristik akan  dilihat  berdasarkan  tingkat  usia,  jenis kelamin,  tingkat  pendidikan  dan  pengetahuan dari partisipan.
Penelitian  ini  dilakukan  dengan  mengikuti prosedur  Persetujuan  Setelah  Penjelasan  (PSP) yang  sudah  dibuat  oleh  peneliti  dan  diterapkan kepada  partisipan  untuk  mengetahui  kesediaan partisipan  dalam  mengikuti  penelitian  ini. Penelitian  ini  telah  mendapat  persetujuan  etik
Cakradonya Dental Journal p-ISSN: 2085-546X; e-ISSN: 2622-4720. Available at http://www.jurnal.unsyiah.ac.id/CDJ 147
( Ethical Approval )
dengan nomor LB.02.01/I/KE/36/359/2020  dari  komisi  etik penelitian  Politeknik  Kesehatan  Jakarta  II (KEPK-PKJ II), yang diterbitkan pada tanggal 6 Juli 2020 di Jakarta.

## HASIL
Pengambilan  data  dilakukan  pada  bulan Mei  2020  kepada  32  orang  partisipan,  16 orang partisipan untuk kelompok perlakuan leaflet dan 16  orang  partisipan  untuk  kelompok  perlakuan video  animasi.  Pada  penelitian  ini,  pengujian dengan intervensi dilakukan dengan waktu yang sama yaitu selama 4 menit dengan menggunakan  kuesioner pre-test dan pos-test, kemudian baru dilakukan pengolahan data.
Sebelum  analisis  data  dilakukan  uji validitas dan realibilitas terlebih dahulu sebelum kuesioner  digunakan.  Uji  validitas  memakai korelasi Bivariate  Pearson .  Dari  hasil  analisis didapat r tabel sebesar 0,308. Berdasarkan hasil analisa diperoleh nilai korelasi untuk pertanyaan lebih  besar  dari  0,308.    Maka  kesimpulannya adalah  pertanyaan  tersebut  mempunyai  korelasi dengan  skor  total  (berarti  valid). 9 Sedangkan untuk  uji  realibilitas  untuk  melihat  konsistensi instrumen  ukur  kuesioner  menggunakan  rumus Cronbach’s  Alpha. Dari  hasil  analisa  didapat nilai Alpha lebih  besar  dari  nilai  r  kritis  ( 2- tailed )  (signifikasi  0,05  dengan  n  =  41  yaitu 0,308).  Maka  kesimpulannya  adalah  butir-butir pada instrumen penelitian dinyatakan reliabel. 9
Tabel 1. Distribusi Frekuensi Jumlah Responden Berdasarkan Karakteristik dan Skor atau Nilai dari Pengetahuan Setelah perlakuan ( Posttest)
Karakteristik responden (N=32) Kelompok Leaflet (N=16) Kelompok Video Animasi (N=16) Kriteria Skor  pengetahuan Kriteria Skor  pengetahuan Cukup (%) Baik (%) Cukup (%) Baik (%) Usia               < 20 th 0 100 33.3 66.7 ≥20 th 57.1 42.9 38.5 61.5 Jenis Kelamin      L 66.7 33.3 40 60 P 40 60 33.3 66.7 Pendidikan         D3 50 50 57.1 42.9 D4 50 50 22.2 77.8
Tabel  2.  Uji Paired  T-test ( p <  0.05),  Perbedaan  sebelum  ( pretest )  dan  sesudah  perlakuan  ( posttest )  pada kelompok leaflet (N=16) dan video animasi (N= 16).
Kelompok Responden Mean  SD Sig. (2-tailed) Leaflet Pre-test Post-test 7.44  1.548 0.027 8.25  1.183 Video Animasi Pre-test Post-test 7.38  1.857 9.44  0.814 0.000
Tabel 3. Uji Independent T ( p < 0.05), Perbedaan Antara Kelompok Leaflet (N= 16) dan Video Animasi (N= 16) pada nilai Pretest dan Posttest .
Kelompok Responden                            Rerata  SD Sig. (2-tailed) Pretest Leaflet Video animasi 7.44  1.548 7.38  1.875 0.918 Posttest Leaflet Video animasi 8.25  1.183 9.44  0.814 0.002
Tabel  1,  memperlihatkan  bahwa  pada tahun memiliki pengetahuan yang baik, sedangkan  yang  berusia  ≥20  tahun  memiliki pengetahuan cukup baik. Demikian juga  dengan jenis  kelamin,  terlihat responden sebagian  besar laki-laki  memiliki  pengetahuan  cukup  (66,7%) dan  perempuan  sebagian  besar  memiliki pengetahuan  baik  (60%).  Sementara  untuk karakteristik  pendidikan  terlihat  bahwa  jumlah D3  dan  D4  memiliki  tingkat  pengetahuan  yang sama, yaitu cukup dan baik dengan skor masing- masing sebesar 50%. Sedangkan untuk kelompok video animasi,  terlihat bahwa sebagian  besar  partisipan  usia  <20  tahun (66,7%)  dan  ≥20  tahun  (61,5%)  memiliki pengetahuan  yang  baik.  Demikian  juga  dengan jenis  kelamin,  terlihat  partisipan  sebagian  besar laki-laki (60%) dan perempuan (66,7%) memiliki  pengetahuan  baik.  Sementara  untuk pendidikan, terlihat  D3 sebagian besar memiliki pengetahuan  cukup  (57,1%)  dan  D4  baik (77,8%). Dari tabel 2, terlihat hasil skor rata-rata tertinggi peningkatan pengetahuan setelah perlakuan  ( post-test )  terdapat  pada  kelompok video animasi dan skor terendah pada kelompok leaflet. Berdasarkan Paired  t-test ( p <  0,05) terlihat  bahwa  perbedaan  antara  sebelum ( pretest ) dan sesudah perlakuan ( post-test ) untuk semua  kelompok,  baik leaflet ( p =  0,027) maupun  video  animasi  ( p =0,000)  didapatkan adanya perbedaan yang bermakna, p < 0,05.
Tabel 3, berdasarkan uji Independent T- test ( p <  0,05)  untuk  mengetahui  perbedaan peningkatan  pengetahuan  responden,  terlihat bahwa  antara  kelompok leaflet dan  video animasi  untuk  grup pre-test diperoleh  hasil p = 0,918,  dengan  demikian  tidak  ada  perbedaan yang bermakna ( p > 0,05). Berbeda dengan grup post-test nilai  yang  diperoleh  adalah p =  0,002, sehingga  didapatkan  hasil  adanya  perbedaan yang bermakna ( p < 0,05).

## PEMBAHASAN
Pada  penelitian  ini,  kuesioner  diberikan kepada partisipan mahasiswa dengan melakukan intervensi menggunakan media leaflet dan video animasi  menggunakan google  form .  Sebagian besar  partisipan  memilih  alternatif  jawaban benar.  Dari  hasil  tersebut  didapatkan  bahwa mahasiwa  mempunyai  kemampuan  yang  lebih baik dalam menyerap informasi karena mahasiswa  merupakan  kelompok  masyarakat yang berpendidikan dan mempunyai pengetahuan  yang  cukup.  Skor  tertinggi  terlihat pada  kelompok  video  animasi  dan  dan  skor terendah pada kelompok leaflet setelah dilakukan  perlakuan  ( post-test ).  Pengetahuan mahasiswa sebagai partisipan terhadap pemakaian  gigi  tiruan  bisa  didapatkan  dari sumber  dan  media  mana  saja,  meskipun mahasiswa  tersebut  tidak  menggunakan  gigi tiruan.  Untuk  uji  kemaknaan  pada  kelompok Leaflet ,  dilakukan  dengan Independent  T-test ( p < 0,05) dan terlihat adanya perbedaan bermakna antara sebelum ( pre-test ) dan sesudah intervensi dengan media leaflet ( post-test ). Hal ini berbeda dengan penelitian Puspita N dkk (2020)  tentang media leaflet sebagai  media  intervensi  untuk pengetahuan penyimpanan obat. 10
Pada  penelitian  ini  terdapat  beberapa faktor  kemungkinan,  yaitu  ketika  membaca leaflet partisipan  mulai  merasakan  tertarik karena di dalam leaflet tidak hanya berisi tulisan atau  teks  yang  cukup jelas  dan  mudah  difahami tetapi  juga  diberi  gambar  yang  cukup  menarik, walaupun  gambar  tidak  bergerak. Leaflet ini juga  mudah  dipahami  oleh  partisipan,  dalam penelitian ini adalah mahasiswa. Uji kemaknaan untuk  media  video  animasi  yang  dilakukan dengan Independent  T-test ( p <  0.05),  juga terlihat  adanya  perbedaan  bermakna  antara sebelum  ( pre-test )  dan  sesudah  perlakuan dengan media video animasi ( post-test ).
Cakradonya Dental Journal p-ISSN: 2085-546X; e-ISSN: 2622-4720. Available at http://www.jurnal.unsyiah.ac.id/CDJ 149
Hal ini sesuai dengan beberapa penelitian  sebelumnya  yang  menyimpulkan bahwa  setelah  dilakukan  intervensi  dengan media video maka tingkat pemahaman masyarakat  semakin  meningkat.  Pada  proses edukasi kesehatan yang bertujuan untuk mengubah  sikap  dan  perilaku  masyarakat, terdapat beberapa faktor yang dapat mempengaruhi  antara  lain  cara  atau  metode,  isi materi yang disajikan, orang yang penyuluh, dan media  yang  dipakai. 6 Video  animasi  merupakan media edukasi yang sangat menarik, menyajikan bentuk  sinyal  audio  dan  dikombinasi  dengan gambar yang meniru pergerakan yang ditampilkan  secara  dinamis    dalam  waktu  cepat dan  seolah  melihat  gerakan  yang  hidup  dari suatu objek. 11
Untuk  melihat  perbedaan  efektifitas penggunaan  media leaflet dan  video  animasi pada kelompok pre-test , terlihat bahwa tidak ada perbedaan  bermakna  antara  kedua  media  tsb. Hal ini kemungkinan adalah partisipan sebagian besar belum mengetahui pentingnya penggunaan gigi  tiruan.  Setelah  dilakukan  intervensi  ( pos- ttest )  terlihat  ada  perbedaan  yang  bermakna antara  media leaflet dan  video  animasi.  Hal  ini sesuai  dengan  beberapa  penelitian  sebelumnya tentang media video yang pernah dilakukan oleh Suhertusi (2015), yang menyatakan bahwa pada peningkatan pengetahuan ibu hamil tentang ASI eksklusif,  maka  media  film  lebih  efektif dibanding  media leaflet. 12 Angelina  dkk  (2019) menunjukkan bahwa media animasi mempunyai kemampuan  dalam  meningkatkan  pengetahuan dan  sikap  ibu  yang  berterkaitan  dengan  gizi seimbang  pada  balita. 13 Seperti  halnya  dengan media audio-visual lainnya, dalam penelitian ini video  animasi  mempunyai  kelebihan  yaitu menyertakan  proses  peralihan  informasi  bukan hanya  melalui  indera  mata  sebagai  penglihatan tetapi juga telinga sebagai pendengaran. Seorang partisipan  mengatakan  bahwa  mendengar  dan
melihat  informasi  dalam  video  animasi  lebih mudah  dan  menarik  daripada  hanya  membaca informasi  yang  sama  dalam  bentuk leaflet. Berdasarkan  hal-hal  tersebut  dapat  dikatakan bahwa  video  animasi  lebih  efektif  untuk meningkatkan pengetahuan mengenai pentingnya  penggunaan  gigi  tiruan.  Video animasi  ini  sesuai  digunakan  sebagai  media edukasi  karena  menyajikan  unsur  tulisan, gambar,  audio  sehingga  lebih  terlihat  menarik perhatian dan membantu memberikan pemahaman  terkait  pentingnya  penggunaan  gigi tiruan  yang  jarang  terbayangkan  dibandingkan leaflet yang  hanya  menampilkan  gambar  dan teks saja. 12,14

## KESIMPULAN
Disimpulkan  bahwa  media  edukasi berupa leaflet dan  video  animasi  terbukti  efektif dalam meningkatkan pengetahuan tentang pentingnya penggunaan gigi tiruan pada mahasiswa  Poltekkes  Jakarta  II,  walaupun  nilai selisih  rata-rata  sebelum  ( Pre-test )  dan  sesudah perlakuan  ( Post-test )  pada  partisipan  video animasi  terlihat  lebih  tinggi  (2,06)  daripada partisipan dengan perlakuan leaflet (0,81).

## SARAN
Dari  hasil  penelitian  ini  diharapkan dapat  dikembangkan  suatu  media  gambar bergerak  berupa  video  animasi  sebagai  sarana edukasi mengenai bagaimana pentingnya penggunaan gigi tiruan sehingga dapat diterapkan untuk masyarakat umum.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Ucapan  terima  kasih  kami  sampaikan kepada  Direktur  Poltekkes  Jakarta  II  yang  telah memberikan fasilitas dalam melakukan penelitian di institusi ini dan terima kasih kepada teman-teman  peneliti  yang  sudah  membiayai penelitian ini dengan biaya pribadi.

## DAFTAR PUSTAKA
1. Undang  Undang  Republik  Indonesia Nomor 36 Tahun 2009 Tentang Kesehatan  [Internet].  Available  from: https://infeksiemerging.kemkes.go.id/do wnload/UU_36_2009_Kesehatan.pdf
2. Wahjuni  S,  Mandanien  S.  Fabrication  of combined prosthesis with castable extracoronal  attachments  (Laboratory procedure). J Vocat Heal Stud.
2017;1(2):75–81. 3. Mamesah  M,  Wowor  V,  Siagian  K.
Persepsi masyarakat Kecamatan Tompaso terhadap pemakaian gigi tiruan. J e-GiGi. 2015;3(2):580–6. 4. Badan  Penelitian  dan  Pengembangan Kesehatan. Riskesdas  dalam angka
Indonesia Tahun 2018. Jakarta: Lembaga Penerbitan  Balitbang  Kemenkes  RI; 2018. 5. Hadnyanawati H. Pemanfaatan multimedia  sebagai  media  penyuluhan kesehatan  gigi.  Indones  J  Dentstry. 2007;14(3):177–80.
6. Notoatmodjo  S.  Promosi  kesehatan: Teori  dan  aplikasi.  Jakarta:  PT  Rineka Cipta; 2018.
7. Puspita  N,  Wardiyah.  Pengembangan media  motion  graphic  sebagai  materi edukasi penyimpanan obat yang benar di rumah tangga. Sanitas J Tehnol dan Seni Kesehat. 2019;10(2):92–101.
8. Andriani  P,  Fera  C,  Aqmaliya  S. Perbandingan efektifitas media penyuluhan  poster  dan  kartun  animasi terhadap pengetahuan kesehatan gigi dan
mulut  (Studi  pada  siswa/i  Kelas  V  SDN 24  Kota  Banda  Aceh).  J  Syiah  Kuala Dent Soc. 2016;1(1):65–72.
9. Notoatmodjo  S.  Metodologi  penelitian kesehatan.  Jakarta:  PT  Rineka  Cipta; 2010.
10. Puspita  N,  Syahida  F.  Perbandingan motion  graphic  dan  leaflet  terhadap peningkatan  pengetahuan  ibu  rumah tangga  dalam  menyimpan  obat.  J Kesehat. 2020;11(1):61–7.
11. Widiyasanti M, Ayriza Y. Pengembangan  media  video  animasi untuk meningkatkan motivasi belajar dan karakter tanggung jawab siswa kelas V. J Pendidik Karakter. 2018;VIII(1):1–16. 12. Suhertusi  B,  Nurjasmi  E.  Pengaruh media  promosi  kesehatan  tentang  ASI Eksklusif terhadap peningkatan pengetahuan  ibu  di  wilayah  kerja Puskesmas  Lubuk  Begalung  Padang tahun 2014. J Kesehat Andalas.
2015;4(1):17–22.
13. Angelina  C,  Nuryani  D,  Elviyanti  D. Efektifitas  pemanfaatan  media  gambar bergerak  dan  video  animasi  terhadap peningkatan  pengetahuan  dan  sikap  ibu tentang  gizi  seimbang  pada  balita.  J Kesehatan2019. 10AD;2(181–6).
14. Saputra  A,  Sastrawan  A,  Rahmati  I. Pengaruh  penggunaan  media  leaflet terhadap hasil belajar Sejarah pada siswa Kelas  Xi  IIS  Man  1  Pontianak.  J Pendidik dan Pembelajaran Khatulistiwa. 2018;7(8):1–11.