## PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MODUL ELEKTRONIK BERBASIS WEB MENGGUNAKAN APLIKASI EXE LEARNING
Rianto 1, Dede Endang Mascita 2
1 IAIN Syekh Nurjati Cirebon
2 Universitas Swadaya Gunung Jati 1 riantompd@gmail.com
2 dedenmas68@gmail.com

## Abstrak
Kurangnya  inovasi  media  pembelajaran  saat  pembelajaran  jarak  jauh  saat  pandemi  yang dialami  mahasiswa  menjadi  latar  belakang  penelitian  ini.  Kemajuan  teknologi  berbasis informasi dan teknologi memungkinkan pendidik dalam hal ini dosen untuk mengembangkan media pembelajaran jarak jauh bersifat mandiri lebih menarik. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan serta menjelaskan pembuatan produk media pembelajaran jarak jauh yang bersifat pembelajaran mandiri berupa modul elektronik berbasis web menggunakan aplikasi Exe  Learning .  Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  penelitian  dan pengembangan  dengan  model  luther-sutopo  yaitu  terdiri  dari  tahap  pengonsepan, perancangan, pengumpulan bahan, pembuatan, pengujian serta pendistribusian. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah modul elektronik berbasis web menggunakan aplikasi Exe Learning sangat layak digunakan untuk subbab pembelajaran tentang aplikasi Exe Learning pada mata kuliah digitalisasi pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia.
Kata kunci: modul elektronik, web, exe learning

## Abstract
The  lack  of  innovation  in  learning  media  during  distance  learning  during  the  pandemic experienced by students became the background of this research. Advances in information and technology-based technology allow educators, in this case, lecturers, to develop distance learning media  that  is  independent  and  more  attractive.  This  study  aims  to  develop  and  explain  the manufacture of distance learning media products that are independent learning in the form of web-based  electronic  modules  using  the  Exe  Learning  application.  The  method  used  in  this research is research and development with the luther-sutopo model which consists of the stages of conception, design, collection of materials, manufacture, testing, and distribution. The results obtained from this research are that the web-based electronic module using the Exe Learning application  is  very  suitable  to  be  used  for  the  learning  sub-chapter  on  the  Exe  Learning application in the digitalization course for learning Indonesian language and literature.
Keywords: electronic module, web, exe learning

## A. PENDAHULUAN
Perkembangan  teknologi  yang semakin pesat mendorong penerapan pembelajaran berbasis IT dalam pendidikan. Kurikulum pembelajaran senantiasa melakukan penyesuaian dengan kemajuan teknologi ini sehingga tidak tertinggal  dengan  perkembangan zaman. Lebih lanjut upaya mengintegrasikan kemajuan teknologi  ini  adalah  pada  proses kegiatan  belajar  dan  mengajar (Silalahi, 2020). Teknologi pembelajaran  berbasis IT sudah menjadi kebutuhan pada pembelajaran  jarak  jauh  saat pandemi.  Teknologi  pembelajaran yang diterapkan pada media pembelajaran memungkinkan seorang  pendidik  untuk  berinovasi dan berkreasi dalam proses pembelajaran. Teknologi  media  pembelajaran saat  pembelajaran  jarak  jauh  saat pandemi  menjadi  tantangan  bagi perguruan  tinggi  agar  mahasiswa dapat belajar optimal dan mencapai tujuan belajar. Masalah yang terjadi adalah masih kurangnya pemanfaatan  dan  pengembangan media pembelajaran berbasis teknologi dalam pembelajaran. Menghadapi tantangan perkembangan teknologi ini pengetahuan  mahasiswa  tentang perangkat pembelajaran harus lebih berkembang.  Komputer  merupakan salah  satu  bentuk  kecanggihan teknologi  yang  berkembang  saat  ini (Nasrullah dkk, 2017). Mata kuliah digitalisasi pembelajaran  bahasa  dan  sastra Indonesia  merupakan  upaya  tadris bahasa  Indonesia  mengenalkan mahasiswa Tadris Bahasa Indonesia dalam menjawab tantangan teknologi  yang  semakin  pesat.  Mata kuliah  ini  memberikan  kesempatan mahasiswa  untuk  mengeksplorasi media pembelajaran menjadi bentuk digital  yang  dapat  dikembangkan menjadi multimedia interaktif (Rianto,  2020).  Salah  satu  ekplorasi pengembangan media pembelajaran berbasis  komputer  tersebut  adalah pembuatan modul elektronik. Modul elektronik merupakan media pembelajaran  interaktif  yang  dapat disisipkan  media  pembelajran  lain seperti  video,  gambar,  animasi maupun  audio  sehingga  peserta didik  sebagai  pengguna  mengalami interaksi  aktif  (Agusti  dkk,  2021; Putra dkk, 2017).
Melalui  modul  elektronik  ini mahasiswa dapat memahami secara lebih rinci tentang pembuatan media pembelajaran berbasis Exe Learning . Aplikasi ini adalah salah satu aplikasi yang mudah dikembangkan menjadi media pembelajaran (Arumsari dkk, 2018). Exe  Learning adalah  sebuah aplikasi perancang media pembelajaran  jarak  jauh  dalam jaringan yang dapat dioperasionalkan  dan  digunakan dengan mudah karena tidak menggunakan bahasa program komputer  atau HTML (Rohmadi, 2021).  Kelebihan  aplikasi  ini diantaranya adalah mudah digunakan  karena  tampilan  sangat bersahabat  dengan  pengguna,  serta kuis yang bersifat umpan balik atau segera diketahui jawabannya (Andila  dkk,  2021;  Suarsana  & Mahayukti,  2013).  Dengan  aplikasi ini memungkinkan dosen merancang satu  proses  pembelajaran  dengan
mudah  mulai  dari  tahap  apersepsi video  pembelajaran,  pemberian materi,  rangkuman  dan  latihan. Dalam  pembelajaran  peserta  didik akan bebas mempelajari bahan ajar, menjawab  soal  pada  kuis,  serta belajar  melalui  tayangan  video pembelajaran. Pembelajaran melalui aplikasi  ini  diharapkan  mampu dapat memaksimalkan pemantaafan teknologi untuk menunjang keberhasilan  dalam  pembelajaran (Azizah dkk, 2017). Penelitian  sebelumnya  yang dilakukan Jimmy Copriadi meyimpulkan  bahwa  program Exe Learning memiliki keunggulan dapat meningkatkan  motivasi  dan  hasil belajar  mahasiswa  dalam  belajar materi  kimia  (Corpriady,  2015). Selain itu, penelitian yang dilakukan Erfan  Priyambodo,  Antuni  Wiyarsi, dan Rr. Lis Permana Sari menyimpulkan hasil penelitian bahwa  pembelajaran  menggunakan web interaktif berbasis Exe Learning dapat  meningkatkan  ketertarikan mahasiswa sehingga motivasi dalam belajar dapat meningkat (Priyambodo  dkk.,  2012).  Kedua penelitian  di  tersebut  memiliki tujuan  pada  peningkatan  motivasi pada mata kuliah kimia, namun pada penelitian ini berfokus
pada rancangan pembelajaran multimedia interaktif berbasis Exe Learning pada pembelajaran mata kuliah digitalisasi pembelajaran bahasa dan sastra  Indonesia  dengan  subbab materi  pengenalan  aplikasi Exe
Learning.
Penelitian  ini  diharapkan  dapat memberi  gambaran  tentang  proses pembuatan  media  pembelajaran multimedia  interaktif  berbasis Exe
Learning .  Selain  itu,  penelitian  ini bertujuan untuk menjelaskan proses pembuatan  media  pembelajaran berbasis Exe Learning serta mengatahui tingkat respons mahasiswa tadris bahasa Indoenesia FITK  IAIN  Syekh  Nurjati  Cirebon semester  VII  terhadap  media pembelajaran berbasis Exe Learning.

## B. METODE PENELITIAN
Penelitian ini dilaksanakan pada September  sampai  Oktober  2021. Jenis  penelitian  yang  dilakukan adalah penelitian dan pengembangan  atau  research  and development  karena  menghasilkan sebuah  produk.  Penelitian  ini menggunakan model pengembangan Luther-Sutopo  yang  terdiri  dari enam  tahap,  yaitu  pengonsepan, perancangan,  pengumpulan  bahan, pembuatan, pengujian serta pendistribusian. Enam tahap tersebut tidak selalu berurut namun tetap  pengonsepan  menjadi  tahap yang  paling  awal.  Enam  tahap tersebut dapat dilihat pada gambar 1 (Abza, 2019).

## Gambar 1. Tahap Pengembangan Multimedia
Tahap penelitian diawali dengan pengonsepan.  Pada  tahap  ini  perlu diperhatikan dua konsep dasar, yaitu
bagian pertama adalah merumuskan jenis,  tujuan,  dan  manfaat  media pembelajaran  berupa  multimedia yang  akan  dirancang.  Bagian  kedua adalah  menentukan  pengguna  yang menggunakan  aplikasi  elektronik modul  ini.  Pada  bagian  ini  penting ditentukan  siapa  target  pengguna karena  akan  menjadi  dasar  tahap berikutnya (Nurohimah et al., 2011). Tahap  kedua  adalah  perancangan. Pada  tahap  ini  dibuat  sketsa rancangan  diagram  alir  navigasi serta tampilan aplikasi. Tahap kedua ini biasanya menggunakan flow chart dan story  board agar  lebih  mudah dipahami. Tahap ketiga adalah pengumpulan bahan. Pada tahap ini dilakukan pengumpulan bahan yang dibutuhkan dalam tampilan aplikasi. Bahan-bahan  tersebut  diantaranya teks  materi,  video  materi,  gambar sebagai  penjelas  materi,  serta  teks kuis. Tahap keempat adalah pembuatan.  Tahap  ini  adalah perakitan atau penggabungan bahan-bahan yang telah dikumpulkan menggunakan aplikasi Exe  Learning.  Tahap  kelima  adalah pengujian.  Pengujian  dilakukan dengan  dua  tahap  yaitu  pengujian alfa  dan  beta.  Pengujian  alfa dilakukan  dengan  cara  menguji setiap  tombol  navigasi  agar  sesuai dengan diagram alir yang dirangcang.  Sedangkan  pengujian beta dilakukan dengan cara menguji aplikasi  kepada  mahasiswa.  Tahap terakhir  adalah  pendistribusian.
Tahap  ini  dilakukan  dengan  cara menyimpan  produk  hasil  pengujian pada  sebuah  web  agar  mudah diakses  pengguna.  Tahap  ini  juga menjadi  evaluasi  untuk  perbaikan
produk media pembelajaran multimedia interaktif berikutnya.

## C. HASIL DAN PEMBAHASAN

## 1. Pengonsepan
Pada  tahap  ini  dijelaskan  dua konsep  dasar  yaitu  bagian  pertama dan kedua. Bagian pertama meliputi jenis  aplikasi  yang  dibuat.  Jenis aplikasi yang rancang adalah modul elektronik  berbasis  internet  yang dibuat menggunakan software pengembang  modul  yaitu Exe Learning . Tujuan pembuatan aplikasi ini adalah agar mahasiswa memahami  lebih  dalam  tentang Software  Pembuat  aplikasi  dalam jaringan  yaitu Exe  Learning ,  materi ini  merupakan  salah  satu  bab  yang terdapat pada mata kuliah digitalisasi pembelajaran bahasa dan sastra  Indonesia.  Manfaat  yang diperoleh  dari  aplikasi  ini  adalah kemudahan  akses  belajar  secara mandiri melalui modul yang dibuat. Bagian  kedua  adalah  penentuan pengguna aplikasi. Sesuai rancangan aplikasi daring modul eleiktronik ini dibuat  untuk  mahasiswa  program studi  tadris  bahasa  Indonesia semester III.

## 2. Perancangan
Pada  tahap  ini  dibuat  diagram alir  yang  dirancang  sesuai  skenario pembelajaran.  Berikut  dijelaskan pada gambar 2
Gambar 2. Diagram alir modul elektronik berbasis web
Tautan  digunakan  agar  aplikasi tidak  perlu  diinstal  pada  perangkat komputer  serta  dapat  digunakan pada  gawai.  Penggunaan  tautan  ini dirasakan  sangat  efisien  dalam proses  pendistribusian  aplikasi modul elektronik karena mahasiswa tidak  perlu  mengunduh  terlebih dahulu  produk  modul  elektronik yang  sudah  dipaketkan  dalam bentuk  folder.  Selain  itu  menurut penelitian  Sadaghiani  menjelaskan bahwa penelitiannya modul berbasis web multimedia  mampu  membantu mahasiswa  dalam  belajar  karena mudahnya akses materi, bebas tanpa dibatasi  waktu  serta  interaktif  dari media  pembelajaran  yang  tersedia, dalam hal ini dosen pun dimudahkan dalam  mengemas  materi  yang  akan diajarkan (Sadaghiani, 2011; Solihudin  JH,  2018)  .  Menu  utama berisi  tampilan  teks  penjelasan tentang modul elektronik yang akan digunakan.  Menu  video  pengantar pembelajaran  berisi  video  singkat tentang  pembelajaran  di  era  digital.
Menu  penjelasan  aplikasi Exe Learning berisi  teks  dari  berbagai sumber  tentang    aplikasi Exe
Learning. menu manfaat aplikasi Exe Learning berisi  taks  dari  berbagai sumber tentang manfaat aplikasi ini.
Terakhir  adalah  menu  latihan  yang
berisi tiga pertanyaan pilihan ganda tentang  materi.  Pada  menu  latihan ini  mahasiswa  akan  mengetahui jawaban  setelah  memilih  jawaban, sesuai prinsip pembelajaran melalui modul. Secara keseluruhan komponen  modul  tersebut  disusun secara sistematis sehingga mahasiswa  lebih  aktif  tetapi  tetap tertuntun  dalam  belajar  melalui modul  tersebut  (Mardia  &  Sundara,
2020).
Adapun story board yang dirancang tampak pada gambar 3
Gambar 3. Story Board modul elektronik berbasis web

## 3. Pengumpulan Bahan
Pada Tahap ini dilakukan dengan cara mempersiapkan seluruh bahan yang  diperlukan  untuk  dibuat aplikasi  modul  elektronik  berbasis web menggunakan Exe  Learning pada  subbab  pembelajaran  aplikasi Exe Learning mata kuliah digitalisasi pembelajaran  bahasa  dan  sastra Indonesia.  Bahan-bahan  tersebut diantaranya  pengunduhan  aplikasi Exe Learning melalui laman https://exelearning.net/en/downlo ads/,  mencari  beberapa  referensi materi tentang pengertian, manfaat, dan  video  tutorial  penggunaan aplikasi Exe  Learning serta    video pengantar pembelajaran digital pada laman youtube.com.

## 4. Pembuatan
Pada tahap ini bahan yang sudah dikumpulkan disatukan berdasarkan rancangan  yang  sudah  dibuat  pada tahap  perancangan  menggunakan aplikasi Exe  Learning .  Aplikasi  ini sangat  mudah  dan  memungkinkan siapapun  bisa  menggunakannya tanpa  bahasa  program  komputer. Aplikasi  ini  dapat  disisipkan  teks, gambar,  video  serta  soal  pilihan ganda  (Muzijah  et  al.,  2020).  Untuk tahap  akhir  dari  produk  ini kemudian dipaketkan dalam bentuk web yang  digunakan  secara  daring agar lebih praktis dalam penggunaan media pembelajaran. Berikut adalah hasil dari pembuatan aplikasi modul elektronik berbasis web .
Gambar 4. Halaman kerja aplikasi Exe Learning versi 2.6
Gambar 5. Menu utama
Gambar 6. Menu capaian pembelajaran mata kuliah Gambar 7. Menu video pengantar pembelajaran
Gambar 8. Menu Materi 1
Gambar 8. Menu Materi 2
Gambar 9. Menu Video
Gambar 10. Menu latihan
5. Pengujian Tahap  ini  dilakukan  dengan  dua cara,  yaitu  uji  alfa  dan  beta.  Uji  alfa dilakukan  dengan  cara  pengujian black  box atau  pengujian  tombol navigasi  berjalan  dengan  baik  atau tidak. Berikut adalah tabel pengujian alfa.
Tabel 1. Hasil Pengujian Alfa No.  Tombol Pengujian Hasil yang didapat 1 Menu Utama Berjalan  dengan baik 2 CP MK Berjalan  dengan baik 3 Video 1 Berjalan  dengan baik 4 Materi 1 Berjalan  dengan baik 5 Materi 2 Berjalan  dengan baik 6 Video 2 Berjalan  dengan baik 7 Latihan Berjalan  dengan baik Pengujian beta dilakukan terhadap  mahasiswa  tadris  bahasa Indonesia semester III. Pengujian ini terdiri  dari  lima  aspek  penilaian. Aspek  penilaian  tersebut  adalah aplikasi mudah digunakan, tampilan pada  perangkat  yang  digunakan mahasiswa  terlihat  jelas,  video pembelajaran  sesuai  materi  dan menarik,  aplikasi  ini  membuat mahasiswa termotivasi untuk belajar, dan aplikasi lancar digunakan. Pengujian beta dilakukan terhadap  mahasiswa  tadris  bahasa Indonesia semester III. Pengujian ini terdiri  dari  lima  aspek  penilaian. Aspek  penilaian  tersebut  adalah aplikasi mudah digunakan, tampilan pada  perangkat  yang  digunakan mahasiswa  terlihat  jelas,  video pembelajaran  sesuai  materi  dan menarik,  aplikasi  ini  membuat mahasiswa termotivasi untuk belajar, dan aplikasi lancar digunakan.
Gambar 11. Aspek penilaian pertama
Aspek  pertama  adalah  aplikasi mudah  digunakan.  Pada  aspek  ini dari  54  responden  mahasiswa sebanyak 49 mahasiswa atau 90,7% menyatakan aplikasi modul elektronik mudah digunakan. Sedangkan  sebanyak  6  mahasiswa atau  11,1%  menyatakan  kesulitan menggunakannya. Berdasarkan hasil wawancara  melalui  respons  angket mahasiswa yang sulit menggunakan aplikasi tersebut karena akses sinyal di daerahnya masing-masing kurang memadai.  Sesuai  syarat  media pembelajaran  bebrbasis  aplikasi
harus  mempertimbangkan usability dan  aksepbiliti  (Santoso,  2018). dengan konsep kemudahan digunakan tentu media pembelajaran  modul  elektronik  ini akan mudah diterima oleh pengguna.
Gambar 12. Aspek penilaian kedua
Aspek  kedua  adalah  tampilan pada  perangkat  yang  digunakan mahasiswa terlihat jelas. Pada aspek ini  dari  54  responden  mahasiswa sebanyak 53 mahasiswa atau 98,1% menyatakan tampilan pada perangkat yang digunakan mahasiswa terlihat jelas. Sedangkan sebanyak  1  mahasiswa  atau  1,9% menyatakan tidak jelas. Berdasarkan hasil  wawancara  melalui  respons angket  mahasiswa  perangkat  gawai yang  digunakan  tidak  mendukung sehingga  menggunakan  alternatif yaitu laptop.
Gambar 13. Aspek penilaian ketiga
Aspek  ketiga  adalah  video  yang digunakan  menarik  dan  sesuai pembelajaran. Pada aspek ini dari 54 responden  mahasiswa  sebanyak  54 mahasiswa  atau  100%  menyatakan video  pembelajaran  menarik  dan
sesuai  dengan  pembelajaran  yang akan dicapai. Video tersebut bersumber  dari  youtube.com  yang diunduh kemudian ditampilkan pada aplikasi tersebut.
Gambar 14. Aspek penilaian keempat Aspek keempat adalah mahasiswa termotivasi dan semangat untuk belajar. Pada aspek ini  dari  54  responden  mahasiswa sebanyak 52 mahasiswa atau 96,3% menyatakan semangat untuk belajar. Sedangkan  sebanyak  2  mahasiswa atau  3,7%  menyatakan  tidak semangat untuk belajar. Berdasarkan hasil wawancara melalui  respons  angket  mahasiswa perangkat  gawai  yang  digunakan tidak  mendukung  sehingga  harus meminjam terlebih dahulu perangkat komputer maka kesulitan teknis tersebut menjadikan mahasiswa  menjadi  tidak  semangat untuk  belajar.    Namun  secara keseluruhan  rasio  perbandingan mahasiwa  yang  semangat  atau termotivasi  untuk  belajar  termasuk kategori  sangat  timggi.  Motivasi  ini berfungsi  mendorong  mahasiswa berbuat, menyeleksi perbuatan, dan menentukan  arah  perbuatan  untuk belajar lebih baik (Muliaman, 2021).

## Gambar 15. Aspek penilaian kelima
Aspek  kelima  adalah  aplikasi tidak  macet  saat  digunakan.  Pada aspek  ini  dari  54  responden mahasiswa sebanyak 40 mahasiswa atau  74,1%  menyatakan  aplikasi tidak macet saat digunakan. Sedangkan  sebanyak  15  mahasiswa atau  27,8%  menyatakan  macet  saat digunakan. Berdasarkan hasil wawancara  melalui  respons  angket mahasiswa  sinyal  akses  internet yang tidak stabil. Sedangkan penggunakaan  aplikasi  ini  harus memiliki  kestabilan  jaringan  interet yang  memadai.  Namun  dari  74,1% tersebut  aplikasi  sudah  dapat dikategorikan  cukup  baik  untuk digunakan.
6. Pendistribusian Pada  tahap  ini  produk  aplikasi modul elektronik yang sudah dibuat kemudian dikonversi menjadi bentuk  tautan  agar  mudah  diakses oleh  mahasiswa.  Pengkonversian dilakukan  karena  dengan  tautan maka  akses  penggunaan  aplikasi akan  lebih  mudah  digunakan  di mana  pun  dan  kapan  pun.  Sesuai dengan  pernyataan  Rusman  bahwa pembelajaran  menggunakan web
memungkinkan  mahasiswa  dapat mengakses di mana saja tanpa harus membuat catatan dalam buku (Amri, 2014; Rusman., 2010). Pengkonversian  dilakukan  dengan cara  mengunggah  paket fail  yang telah  diekspor  menjadi  tautan menggunakan laman berikut. https://id.000webhost.com/. Sedangkan, tautan yang telah dibuat ialah sebagai berikut https://digitaledurianto.000webhost app.com/

## D. SIMPULAN
Berdasarkan  uji  coba  alfa  dan beta,  aplikasi  modul  elektronik berbasis web menggunakan Exe
Learning sangat layak digunakan. Hal ini  dapat  dilikat  dari  uji  alfa  secara keseluruhan tombol navigasi berjalan  dengan  baik.  Begitu  pula dengan  uji  beta  melalui  respons mahasiswa  rata-rata  memberikan respons sangat positif.

## DAFTAR PUSTAKA
Abza,  A.  T.  P.  (2019).  Simulasi Animasi  Dua  Dimensi  Untuk Pemilih Pemula Dalam Informasi  Tata  Cara  Pemilihan Umum  Kepala  Daerah  Dengan
Metode  Luther-Sutopo. Jurnal Intra Tech , 3 (1), 28–37.
Andila,  K.,  Yuliani,  H.,  &  Syar,  N.  I. (2021).  Pengembangan  Bahan Ajar  Fisika  Berbentuk  E-Modul Berbasis Kontekstual Menggunakan  Aplikasi  eXe- Learning Pada Materi Usaha dan
Energi. Kappa Journal , 5 (1), 68– 79.
Arumsari,  E.,  Iswanto,  B.  H.,  & Susanti,  D.  (2018). E-Learning Berbasis  Exe-Learning  Untuk Pembelajaran  Optika  Geometri Dengan  Model  Pembelajaran Learning  Cycle  Di  Sma  Kelas  Xi . VII , 57–69.
https://doi.org/10.21009/03.s nf2018.01.pe.08 Azizah,  S.,  Khuzaemah,  E.,  & Lesmanawati,  I.  R.  (2017).
Penggunaan  Media  Internet eXe-Learning  Berbasis  Masalah pada Materi Perubahan Lingkungan untuk Meningkatkan  Hasil  Belajar Siswa. Scientiae  Educatia , 6 (2),
197.
https://doi.org/10.24235/sc.ed ucatia.v6i2.1957 Corpriady,  J.  (2015).  Penerapan Spbm Yang Diintegrasikan Dengan  Program  Exe  Learning Terhadap Motivasi Hasil Belajar Mahasiswa  Pada  Mata  Kuliah
Kimia Dasar. Jurnal Pendidikan ,
5 (2), 95–105.
Muliaman,  A.  (2021).  Efektivitas
Model  Project  Based  Learning Berorientasi  eXe  Learning  dan
Motivasi terhadap Hasil Belajar pada Materi Laju Reaksi. Jurnal
Ilmu  Pendidikan  (JIP)  STKIP Kusuma  Negara , 13 (1),  51–57. https://doi.org/10.37640/jip.v 13i1.956
Nasrullah,  Upu,  H.,  &  Syahrullah. (2017).  Model  Pembelajaran Sttp  Bagi  Mahasiswa  Dalam Penyusunan Modul Pembelajaran Matematika Berbasis  Exelearning. Jurnal Matematika  Dan  Pembelajaran ,
5 (2), 112–120.
Nurohimah, S., Wahyudin, & Partono.
(2011). Perancangan  Aplikasi Media  Pembelajaran  Fisika . 11 (1), 1–10. Priyambodo, E., Wiyarsi, A., & Sari, R. L.  P.  (2012).  Pengaruh  Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Web Terhadap Motivasi  Belajar  Mahasiswa. Jurnal  Kependidikan:  Penelitian
Inovasi  Pembelajaran , 42 (2), 99–109.
https://doi.org/10.21831/jk.v4 2i2.2236 Putra, O. D., Darlius, & Harlin. (2017). Pengembangan Media Pembelajaran E-Modul Interaktif  Pada  Mata  Kuliah Sistim  Pemindah  Tenaga  DI Program Studi Pendidikan Teknik  Mesin  FKIP  Universitas Sriwijaya. Jurnal  Pendidikan
Teknik Mesin , 4 (1), 29–37. Rianto,  R.  (2020).  Pembelajaran Interaktif  Berbasis  Articulate Storyline 3. Indonesian Language Education and Literature , 6 (1), 84. https://doi.org/10.24235/ileal. v6i1.7225 Rohmadi,  M.  (2021).  Pemanfaatan
Exe  Learning  Sebagai  Media Belajar  dari  Rumah  Selama Pandemi  Covid-19. Educatio , 16 (1),
37–49. https://doi.org/10.29408/edc. v16i1.3343 Santoso,  J.  (2018).  Usability  User Interface  dan  User  Experience Media  Pembelajaran  Kamus Kolok Bengkala Berbasis Android. Jurnal  Sistem  Dan Informatika , 12 (2), 174–181. Silalahi, M. V. (2020). Pengembangan Media Exe-Learning Pada Kimia Dasar  Terhadap  Hasil  Belajar Mahasiswa. Jurnal  Pendagogi Dan  Pembelajaran , 3 (3),  516– 524. https://ejournal.undiksha.ac.id /index.php/JP2/article/view/2 9293