Available online: https://mayadani.org/index.php/MAYADANI

## Peningkatan Pemahaman Tentang Perkembangan Masa Puber Bagi Orang Tua dan Guru
Sri Panca Setyawati 1 , Risaniatin Ningsih 2 , Ikke Yuliani Dhian Puspitarini 3 , Nora Yuniar Setyoputri 4 , Rozzy Bintang Ambar Pratiwi 5
Universitas Nusantara PGRI Kediri
sripanca@unpkediri.ac.id . No. HP.

## Abstrak
Kurangnya pemahaman orang tua dan guru tentang  perkembangan anak bisa menjadi penyebab tidak tepatnya pola pengasuhan sehingga menimbulkan perilaku salah suai (berbicara kotor, berperilaku tidak sopan, tidak disiplin, berbohong, dsb) pada anak sebagaimana terjadi di MTs Amdadiyah Kweden Kec. Ngasem Kab Kediri khususnya peserta didik baru. Pihak sekolah menduga ada kaitannya dengan pola asuh dalam keluarga karena orang  tua  banyak  berlatar  pekerjaan  sebagai  buruh  pabrik  dan  berpendidikan  rendah/menengah.  Kesibukan bekerja  dan  rendahnya  pendidikan  orang  tua  menyebabkan  kurangnya  pemahaman  orang  tua  terhadap perkembangan  anak  yang  berada  dalam  masa  puber.  Demikian  juga  pada  guru,  kurangnya  pemahaman terhadap perkembangan masa puber yang mungkin berdampak negatif dalam berperilaku menyebabkan guru mudah  memberikan  label  nakal  pada  siswa.  Berdasarkan  permasalahan  tersebut,  kegiatan  pengabdian masyarakat  ini  dilaksanakan  dengan  tujuan  meningkatkan  pemahaman  orang  tua  dan  guru  tentang perkembangan masa puber dan pentingnya peran orang tua dan guru memahami perkembangan masa puber. Kegiatan dilaksanakan pada bulan Agustus 2022 dengan tiga tahapan, yaitu tahap pertama memberikan angket tentang  pemahaman  perkembangan  masa  puber sebagai  pre-tes,  tahap  ke  dua  memberikan  materi  tentang perkembangan  masa  puber,  dan  tahap   ke tiga  memberikan angket  tentang  pemahaman perkembangan  masa puber sebagai post-tes. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan pemahaman sebesar 32.5%.
Kata kunci : masa puber, parenting , perubahan seks sekunder

## Abstrac
Lack of understanding of parents and teachers about children's development can be an incorrect cause of parenting patterns so as to cause wrong behavior (speaking dirty, behaving disrespectfully, not disciplined, lying, etc.) to children as happened in MTs Amdadiyah Kweden Kec. Ngasem Kediri Regency, especially new students. The school  suspects  that  it  has  something  to  do  with  parenting  in  the  family  because  parents  have  many  job backgrounds as factory workers and low/medium education. The busy work and low education of parents causes a lack of parental understanding of the development of children who are in puberty. Likewise in the teacher, the lack of understanding of the development of puberty which might have a negative impact in behavior causes the teacher to easily provide naughty labels to students. Based on these problems, this community service activity is carried out with the aim of increasing the understanding of parents and teachers about the development of puberty and the importance of the role of parents and teachers understand the development of puberty. The activity was carried out in August 2022 with three stages, namely the first stage of providing a questionnaire on understanding the development of the puberty as a pre-test, the second stage provides material about the development of the puberty, and the third stage provides a questionnaire on understanding the development of the puberty as a post- test . The results showed an increase in understanding by 32.5%.

## Keywords: puberty, parenting, secondary sex changes
This is an open access article under the CC – BY-SA license.

## PENDAHULUAN
Pubertas atau masa puber merupakan masa peralihan antara masa kanak-kanak menuju masa dewasa. Masa ini diawali dengan berfungsinya ovarium dan diakhiri saat ovarium telah berfungsi dengan  mantap  dan  teratur  untuk  perempuan  (Nurhayati,  2015)  sehingga  pada  periode    ini seseorang dikatakan mampu untuk bereproduksi. Periode ini ditandai dengan kematangan organ genital/reproduksi  sebagai  identitas  seksual,  perkembangan  karakteristik  seks  sekunder,  dan pertumbuhan yang cepat. Perubahan yang terjadi di masa puber akan berpengaruh terhadap kondisi fisik,  psikhis,  maupun  psikososial  individu  sehingga  anak  sering  mengalami  masa  krisis.  Masa krisis yang dibiarkan berpeluang untuk munculnya permasalahan bagi anak, yaitu: masalah yang berhubungan dengan sekolah (misal membolos), masalah kenakalan remaja, masalah seksual, dan masalah  penyalahgunaan obat (misal  narkoba).  Oleh karena  itu  memahami  perkembangan anak pada  masa  puber  dan  mendampingi  tumbuh  kembang  mereka  sangatlah  penting,  terutama  bagi orang tua dan guru.
Orang  tua  dan  guru  perlu  memahami  pola  tumbuh  kembang  anak,  bagaimana  memberikan stimulus,  memberi  perlakuan  dan  pola  pengasuhan  yang  tepat,  memberikan  kasih  sayang, perhatian, dan penghargaan (Sholichah, 2018). Selain itu orang tua dan guru juga harus membantu anak  dalam  mencapai  tugas  perkembangan  mereka,  yaitu:  mencapai  hubungan  yang  matang dengan teman sebaya, dapat menerima dan belajar peran sosial sebagai pria atau wanita dewasa yang dijunjung tinggi oleh masyarakat.
Menerima keadaan  fisik  dan mampu menggunakanya secara efektif, mencapai  kemandirian emosional  dari  orang tua dan orang dewasa lainnya,  memilih dan mempersiapkan karir dimasa depan sesuai dengan minat dan kemampuannya, mengembangkan sikap positif terhadap pernikahan hidup  berkeluarga  dan  memiliki  anak,  mengembangkan  keterampilan  intelektual  dan  konsep- konsep  yang  diperlukan sebagai  warga  negara, mencapai  tingkah  laku yang  bertanggung jawab secara sosial dan memperoleh seperangkat nilai dan sistem etika sebagai pedoman dalam bertingkah laku.
Sebagaimana sudah dijelaskan, masa puber merupakan masa kematangan seksual, yaitu mulai matangnya organ genital/reproduksi. Dampak perkembangan masa puber yang berupa terjadinya perubahan berpengaruh terhadap kondisi fisik, psikhis, maupun psikososial individu. Kematangan seksual  dan  terjadinya  perubahan  bentuk  tubuh  sangat  berpengaruh  terhadap  keadaan  kejiwaan remaja,  mereka  akan  sangat  risau  jika  bentuk  tubuh  mereka  tidak  proporsional  sehingga mengganggu  penampilan.  Namun  disisi  lain    terganggunya  perubahan  seksual  mengakibatkan terganggunya pertumbuhan. Pertumbuhan yang lambat maupun terlalu cepat akan menyebabkan stress (Doyle, 2013).
Banyak  anak  puber  merasa    bahwa  untuk  memasuki  masa  pubertas  adalah  hal  yang menakutkan karena akan mengalami berbagai macam perubahan, khususnya secara fisik. Mereka menganggap  perubahan-perubahan  tersebut  menimbulkan  ketidaknyamanan,  sakit,  pusing  dan sebagainya  (Rifrianti,  2013). Pemahaman  mereka  terhadap  pubertas  masih  sangat  rendah (38,3%)  dan  18,9%  dari  mereka  enggan  untuk  membicarakan  tentang  pubertasnya (Ratnawati & Purnamiasih, 2020).
Kondisi  tersebut  bisa  menimbulkan  rasa   takut,  bingung,  minder,  merasa  tidak  normal dan menjadi panik.  Oleh  karena  itu  sangat  penting  penting  orang  tua  mengetahui  tanda-tanda  awal pubertas  dan  mempersiapkan  anak  untuk  menghadapinya.  Jika  anak-anak  sudah  dipersiapkan dengan  mendapatkan  informasi tentang perubahan tersebut maka mereka tidak akan mengalami kecemasan dan reaksi negatif lainnya, tetapi bila mereka kurang memperoleh informasi, maka akan merasakan  pengalaman  yang   negatif  (Permono,  2013)  (Herlina,  2013).  Mencermati  apa  yang dialami anak puber selama masa transisi, khususnya terkait dengan masa krisis yang berpeluang untuk  munculnya  berbagai  masalah,  peran  orang  tua,  guru,  dan  lingkungan  masyarakat  sangat dibutuhkan. Sangat penting bagi orang tua dan guru mengenali anak puber agar bisa membantu
dan mendampingi anak puber dalam mengembangkan diri dan potensi mereka,
Pemahaman  orang  tua  tentang  tanda-tanda  pubertas  sangat  penting.  Selain  untuk mengantisipasi  terjadinya  masalah  pada  anak  puber,  juga  membantu  orang  tua  dan  guru  dalam memilih pola asuh maupun pola komunikasi yang tepat bagi anak puber. Pengetahuan orang tua terhadap  tahapan  perkembangan  anak  sangat  menentukan  pola  komunikasi  dan  interaksi  antara anak dan orang-tua. Ketidaktepatan dalam pola asuh dan komunikasi bisa berdampak negatif pada anak puber.  Misal pola asuh autoritarian  dan  permisif  lebih  berisiko  berperilaku  seksual  risiko tinggi    [Holfi  Mariyatul  Kiptiyah,  Ni'mal  Baroya],  seks  bebas  (Annisa,  2021) , penyimpangan perilaku seksual (Seftiana & Maulidina, 2020) bahkan LGBT (Wahyuni, 2018) . Untuk mencegah terjadinya  masalah  seksualitas,  orang  tua  merupakan  elemen  pertama  dan  utama  dalam memberikan pendidikan seks sejak dini.
Dalam pendidikan seks yang  harus dilakukan oleh orang tua maupun guru adalah memberikan pengetahuan   mengenai   fungsi   organ    reproduksi dikaitkan dengan moral,    etika  serta  agama agar  tidak  terjadi  penyalahgunaan organ tersebut (Wahyuni, 2018). Pola asuh autoritarian  dan permisif    juga  bisa  memunculkan  perilaku  agresif  (Chotimah  &  JBP  Islam,  2020.),  bullying (Riskiyana, 2019), dsb. Namun dalam kenyataannya banyak dijumpai anak-anak (terutama anak puber) yang bermasalah khususnya di MTs Amdadiyah Kweden Kecamatan Ngasem Kabupaten Kediri. Pihak sekolah menduga penyebabnya berasal dari keluarga, khususnya pola asuh dan pola komunikasi yang kurang tepat.
Banyak orang tua yang kurang memahami bahkan tidak peduli terhadap perkembangan anak- anaknya sehingga pola asuh yang diterapkan cenderung permisif dan otoritarian. Pemilihan pola asuh oleh orang tua dipengaruhi oleh latar belakang pola pengasuhan yang diterima dari orang tua, tingkat  pendidikan,  status  ekonomi,  serta  pekerjaan  orang  tua  (Surbakti  FB,  2009),  budaya setempat.,  ideologi,  letak  geografis  dan  norma  etis,  orientasi  religius,  bakat  dan  kemampuan orangtua (Septiari BB, 2012).

## METODE
Metode  yang  digunakan  adalah  ceramah  bervariasi  yaitu  ceramah  yang  dikombinasikan dengan  tanya  jawab  tentang  perkembangan  masa  puber.  Kegiatan  parenting  dilaksanakan  pada tanggal  6  Agustus  2022  secara  luring  yang  diikuti  45  orang  tua/wali  murid  dan  15  guru  MTs Amdadiyah Kweden Kec. Ngasem Kab. Kediri.
Kegiatan  diawali  dengan  mengisi  Angket  Pemahaman  Orang  Tua  dan  Guru  tentang Perkembangan  Remaja  sebagai  pretest.  Pemaparan  materi  selama  30  menit  mengenai Perkembangan Remaja. Peserta sangat antusias mengikuti kegiatan ini hal ini ditunjukkan dengan banyaknya pertanyaan maupun respon peserta ketika diajak dialog oleh pemateri.
Kegiatan  ini  diakhiri  dengan  mengisi  angket  kembali  ( post-test )  untuk  mengetahui peningkatan  pemahaman  peserta  setelah  mengikuti  kegiatan.  Angket  yang  diberikan  pada responden menanyakan tentang empat aspek yaitu Pemahaman tentang masa puber, pemahaman tentang perubahan fisik, pemahaman tentang perubahan psikhis, dan pemahaman tentang kegiatan anak puber dan penilaian menggunakan rating scale 1 – 10.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan pengabdian kepada  masyarakat  ini dilaksanakan pada  hari Sabtu,  6  Agustus  2022 berupa sosialisasi kepada orang  tua dan para guru Mts Amdadiyah Kweden Kec. Ngasem Kab. Kediri tentang Perkembangan Masa Puber. Acara dimulai pada pukul 09:00 sampai dengan selesai, bertempat  di  aula  sekolah  secara  lesehan.  Kegiatan  dilaksanakan  dengan  metode  ceramah bervariasi, yaitu ceramah yang juga diselingi dengan tanya jawab/dialog dengan peserta.

## Gambar 1.  Bersama Sebagian Peserta Parenting

## Gambar 3 Pelaksanaan Parenting
Tujuan kegiatan parenting  ini adalah  memberikan pemahaman tentang  perkembangan  masa puber, dengan harapan setelah orang tua dan guru memahami, mereka akan dapat mengasuh dan mendampingi  anak-anaknya  secara tepat.  Uraian mengenai  hasil kegiatan ini akan disampaikan bersama  dengan  target yang  ingin  dicapai.  Target  yang  hendak  dicapai  adalah  memberikan pemahaman kepada orang tua (45 orang) dan guru (15 orang) tentang perkembangan masa puber.

## Tabel 1 . Jenis Kelamin Peserta Parenting
Jenis Kelamin Frekuensi Prosentase Perempuan 37 61.66 Laki-laki 23 38.33 Jumlah 60
Berdasar Tabel 1 kegiatan diikuti oleh 37 orang perempuan dan 23 laki-laki terdiri atas orang tua/wali siswa dan guru. Dari jumlah 60 peserta, 15 orang adalah guru MTs Amdadiyah dan 45 orang tua/wali. Dari 45 peserta orang tua/wali tidak seluruhnya orang tua siswa namun terdiri dari kakek atau nenek siswa. Jika ditinjau dari tingkat pendidikan peserta sebagaimana tertera dalam Tabel 2, masih terdapat orang  tua/wali  yang  hanya  berpendidikan  SD  (16.66%)  dan  SMP/MTs  (28.33) dan  rata-rata bekerja  sebagai  buruh  tani  atau  buruh  pabrik.  Sedangkan  25%  tingkat
pendidikan sarjana adalah peserta dari kelompok guru.

## Tabel 2 . Tingkat Pendidikan Peserta Parenting
Tingkat Pendidikan Frekuensi Prosentase SD/MI 10 16.66 SMP/MTs 17 28.33 SMA/MA/SMK 18 30.00 DIPLOMA 0 0 SARJANA 15 25.00 Total 60
Diawal kegiatan, sebelum diberikannya informasi tentang perkembangan masa remaja, kepada peserta diberikan angket sebagai pretes. Sebagaimana tertera dalam Berdasar data pada tabel 3, hasil angket menunjukkan pemahaman responden baik orang tua dan guru tentang perkembangan masa puber masih rendah, dalam skala 1 – 10 tingkat pemahaman mereka di wilayah rata-rata 3,75.
Tabel 3 . Hasil Pretes Tingkat Pemahaman Peserta Parenting
Aspek Skala 1 -10 (rata-rata) Frek. % Kat. Pemahaman tentang masa puber 4 48 80.00 Rendah Pemahaman tentang perubahan fisik 5 43 71.66 Rendah Pemahaman tentang perubahan psikhis 3 37 61.66 Rendah Pemahaman tentang kegiatan anak 3 55 91.66 Rendah
Setelah dilaksanakannya parenting, hasil skor postes sebagaimana tertera pada Tabel 4 dan jika dihitung rata-rata skor berda pada wilayah 7 dalam skala 1 -10.
Tabel 4 . Hasil Postes Tingkat Pemahaman Peserta Parenting
Tabel  5.  Peningkatan Tingkat Pemahaman Peserta Parenting
No Aspek Selisih Skor Rata- rata Pre tes dan Post tes Rata-rata Prosentase Peningkatan 1 Pemahaman tentang masa puber 2 20 2 Pemahaman tentang perubahan fisik 3 30 3 Pemahaman tentang perubahan psikhis 4 40 4 Pemahaman tentang kegiatan anak 4 40 Aspek Skala 1 -10 (rata-rata) Frek. % Kat. Pemahaman tentang masa puber 6 43 71.66 Sedang Pemahaman tentang perubahan fisik 8 52 86.67 Tinggi Pemahaman tentang perubahan psikhis 7 47 78.33 Sedang Pemahaman tentang kegiatan anak 7 49 81.66 Sedang
Berdasar Tabel 4 dapat dilihat adanya peningkatan yaitu dengan melihat selisih skor rata- rata antara  skor  pretes  dengan  skor  postes  sebagai  indikasi  peningkatan.  Setiap  aspek  mengalami peningkatan skor dengan peningkatan skor rata-rata sebesar 3,25 atau 32,5%.
Kondisi yang tergambar dalam  Tabel 2 dan Tabel 3 bersesuaian dengan konsep (Surbakti FB, 2009) dan (Septiari BB, 2012) bahwa pemilihan pola asuh oleh orang tua dipengaruhi diantaranya oleh  tingkat  pendidikan,  kemampuan,  pekerjaan,  dan  status  ekonomi.  Tingkat  pendidikan  yang relatif rendah mengakibatkan orang tua kurang memahami tahapan perkembangan anak yang juga mengakibatkan  kurang mampunya memilih  pola  asuh  dan  pola  komunikasi  yang  tepat.  Tingkat pendidikan yang relatif rendah, tempat tinggal dikawasan pabrik, dan tingkat ekonomi yang relatif rendah  menyebabkan  orang  tua  lebih  memilih  bekerja  sebagai  buruh  pabrik  untuk  memenuhi kebutuhan ekonomi. Tingkat pendidikan yang relatif rendah dan kesibukan bekerja di pabrik untuk memenuhi kebutuhan ekonomi mengakibatkan orang tua kurang peduli terhadap perkembangan anak  dan  pola  asuh  yang  diterapkan  cenderung  autoritarian  dan  permisif  (membiarkan).  Akibat yang timbul adalah munculnya perilaku negatif pada anak.
Namun  berdasar  Tabel  4  dan  5,  setelah  dilaksanakannya  parenting  menunjukkan  adanya peningkatan  pemahaman  orang  tua  maupun  guru  terhadap  perkembangan  masa  puber.  Dengan meningkatnya  pemahaman  tersebut  serta  diperolehnya  informasi  tentang  pengasuhan  anak, diharapkan  orang  tua  dan  guru  akan  memiliki  bagaimana  memberikan  stimulus,  memberi perlakuan dan pola pengasuhan yang tepat, memberikan kasih sayang, perhatian, dan penghargaan sebagaimana dikemukakan oleh (Sholichah, 2018).

## SIMPULAN
Para  orang  tua  dan  guru  yang  mengikuti  parenting  mengalami  peningkatan  pemahaman tentang perkembangan masa puber dalam semua aspek meskipun belum mencapai kategori tinggi. Kegiatan  ini  berhasil  memberikan  pengetahuan  tentang  perubahan  fisik dan  psikhis  serta dampaknya  bagi  perilaku  anak.  Selain  itu  kepada  peserta  juga  diberi  informasi  bagaimana  cara memperlakukan anak usia puber dengan pola asuh dan pola komunikasi yang tepat.

## UCAPAN TERIMA KASIH (OPSIONAL)
Tim  Pengabdian  Masyarakat  mengucapkan  terimakasih  kepada  orang  tua/wali  murid  dan pihak MTs Amdadiyah Kweden Kec. Ngasem Kab. Kediri yang telah bekerjasama dan mendukung kegiatan ini. Demikian juga pada Universitas Nusantara PGRI Kediri dan YPLP PT PGRI Kediri yang telah memberikan dana PKm berdasar SK Rektor Nomor: 939b.01/UN PGRI-Kd/A/IX/2022.

## DAFTAR PUSTAKA
Annisa,  I.  N.  U.  R.  (2021).  Hubungan  Pola  Asuh  Permisif  Orang  Tua  dengan  Seks  Bebas Remaja  Di  Griya  Alam  Sentosa  Blok  B  RW  08  Cileungsi  Bogor  Tahun  2021..  e- repository.stikesmedistra
http://e-repository.stikesmedistra-
indonesia.ac.id/xmlui/handle/123456789/113
Chotimah, P. C., & Islam, J. B. P. (n.d.). Hubungan Pola Asuh Orang Tua Otoriter Terhadap Perilaku  Agresif  Remaja  Usia  12-18  Di  Desa  Plalangan  Kecamatan  Jenangan. Etheses.Iainponorogo.Ac.Id . http://etheses.iainponorogo.ac.id/12085/
Doyle, D. A. (2013). Physical Growth and Sexual Maturation of Adolescents . Merck Sharp and Dohme Corp.
Herlina. (2013). Mengatasi Masalah Anak dan Remaja Melalui Buku . Pustaka Pelajar.
Nurhayati, T. (2015). Perkembangan Perilaku Psikososial Pada Masa Pubertas. Edueksos , 4 (1), 39–53.
Permono,  H.  (2013).  Peran  orangtua  dalam  optimalisasi  tumbuh  kembang  anak  untuk membangun karakter anak usia dini. Seminar Nasional Parenting .
Ratnawati, E., & Purnamiasih, D. P. K. (2020). Potensi Masalah Kesehatan Reproduksi Dan Penyimpangan  Perilaku  Pada  Remaja  (Potential  Problem  of  Reproduction  Health  and Distortion of Behavior in …. Jurnal … . http://jurnal.lib-
akperngestiwaluyo.ac.id/ojs/index.php/jkanwvol82019/article/view/107
Rifrianti,  D.  (2013). Tingkat  Kecemasan  Siswi  Kelas  VII  Dalam  Menghadapi  Menarche  Di SMP Warga Surakarta . Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Kusuma Husada.
Riskiyana, B. M. (2019). Hubungan Antara Pola Asuh Orang Tua Dengan Perilaku Bullying Pada  Anak  Remaja  Awal  Usia  13-15  Tahun  Di  SMP  Negeri  05  Jember. repository.unmuhjember.ac.id. http://repository.unmuhjember.ac.id/7321/
Seftiana, M., & Maulidina, W. D. (2020). Dampak pola asuh permisif terhadap penyimpangan perilaku  seksual  remaja  di  Kecamatan  Simpang  Empat,  Kabupaten  Banjar. Lambung Mangkurat University Press . http://eprints.ulm.ac.id/2777/
Septiari BB. (2012). Mencetak Balita Cerdas dan Pola Asuh Orang Tua . Nuha Med.
Sholichah, A. S. (2018). Urgensi Tumbuh Kembang Anak terhadap Pembentukan Karakter. IQ (Ilmu Al-Qur’an): Jurnal Pendidikan Islam , 1 (2), 154–171.
Surbakti FB. (2009). Kenalilah Anak Remaja Anda . Elex Media Komputindo.
Wahyuni, D. (2018). Peran orang tua dalam pendidikan seks bagi anak untuk mengantisipasi LGBT. Quantum: Jurnal Ilmiah Kesejahteraan Sosial . https://ejournal.kemensos.go.id/index.php/Quantum/article/view/1747