## Jurnal Keolahragaan
Volume 3 – Nomor 1, April 2015, (39 - 55)
Tersedia online: http://journal.uny.ac.id/index.php/jolahraga

## IDENTIFIKASI BAKAT OLAHRAGA PANAHAN PADA SISWA SEKOLAH DASAR DI KABUPATEN MANOKWARI
Nikanor Asaribab, Siswantoyo SMA Negeri 2 Manokwari, Universitas Negeri Yogyakarta nasaribab@yahoo.com, splc_fikuny@yahoo.com

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengungkap  bakat  siswa  sekolah  dasar  (SD)  pada  cabang olahraga  panahan  di  Kabupaten  Manokwari.  Penelitian  ini  termasuk  penelitian  deskriptif.  Metode yang digunakan adalah survei. Populasi penelitian ini adalah siswa SD negeri dan swasta di Kabupaten Manokwari.  Penentuan  sampel  menggunakan  teknik purposive  sampling dengan  kriteria:  (1)  SD negeri  dan  swasta  unggulan  (panahan),  (2)  siswa  yang  mengikuti  program  pembinaan  panahan Indosat,  (3)  sampel  berjumlah  160  anak  yang  terdiri  dari  80  laki-laki  dan  80  anak  perempuan,  (4) siswa  yang  bersedia  menjadi  sampel  dengan  mengisi  surat  pernyataan.  Pengambilan  data  dilakukan dengan  tes  dan  pengukuran,  yang  meliputi:  kekuatan  otot  perut  ( sit-up/minute), kekuatan  otot  pung- gung (back  up/minute), kekuatan  otot  lengan (pull  strength), kekuatan  otot  tungkai (leg  strength), kekuatan otot togok (back strength), daya tahan erobik (multistage) , dan keterampilan memanah (jarak 20 meter). Analisis data menggunakan rumus T-Skor. Data diolah kemudian ditemukan hasil total skor yang seterusnya dimasukan ke rumus pengkategorian untuk diklasifikasikan. Hasil penelitian menun- jukkan bahwa bakat siswa SD pada olahraga panahan, untuk: (1) anak laki-laki s angat baik (22.5%) , baik (22.5%); (2) Anak perempuan s angat baik (15%), baik (30%). Penelitian ini mengungkap bahwa terdapat  45%  siswa  laki-laki  berada  di  atas  baik  atau  berbakat  dan  45%  siswa  perempuan  berada  di atas baik atau berbakat.
Kata Kunci: identifikasi bakat, siswa sekolah dasar, panahan.

## IDENTIFYING THE ARCHERY TALENT OF ELEMENTARY STUDENTS IN MANOKWARI REGENCY

## Abstract
This  study  is  aimed  to  reveal  the  talent  in  archery  of  the  students  of  elementary  schools  in Manokwari Regency. This study was a descriptive study. The method used was survey. The population was  students  of  public  and  private  elementary  schools  in  Manokwari  Regency.  The  data  collection technique  used  was  purposive  sampling  technique  with  the  following  criteria:  (1)  top  public  and private elementary schools (archery), (2) students who joined Indosat archery training program, (3) the sample was 160 students which consisted of 80 male and 80 female, (4) students who were willing to be the sample made written statements. The data collection instruments were test and measurement, including: abdominal  muscles strength  (sit-up/minute),  back  muscles strength  (back  up/minute),  arm muscles  strength  (pull  strength),  leg  muscles  strength  (leg  strength),  trunk  muscles  strength  (back strength),  aerobic  stamina  (multistage),  and  archery  skill  (20  meter  distance).  The  data  analysis technique used the T-score formula. The data were processed and then the total score was discovered and  put  into  a  categorization  formula  to  be  classified.  The  research  results  show  that  elementary school students’ talent in archery is as follows: (1) male students talent is very good (22.5%), good (22.5%),  (2)  female  students’  talent  is  very  good  (15%),  good  (30%).  This  study  reveals  that  45% male students 45% female students are talented, or more than good.
Keywords: talent identification, elementary school students, archery.

## Jurnal Keolahragaan 3 (1), April 2015 - 40

## Nikanor Asaribab, Siswantoyo

## PENDAHULUAN
Olahraga selain untuk kesehatan juga me- rupakan  salah  satu  wahana  untuk  mengharum- kan  nama  bangsa,  dari  olahraga  banyak  hal yang harus diperhatikan baik untuk peningkatan prestasi maupun untuk kebugaran fisik. Prestasi yang sukses dihasilkan dari atlet yang memiliki bakat  pada  cabang  olahraga  tertentu  yang diikuti.  Olahraga  merupakan  salah  satu  bidang yang perlu dikaji lebih dalam, peneliti berupaya mengidentifikasi  berbagai  bakat  agar  prestasi olahraga dapat meningkat.
Bakat  merupakan  kapasitas  seseorang sejak  lahir,  yang  juga  berarti  kemampuan  ter- pendam  yang  dimiliki  seseorang  sebagai  dasar dari  kemampuan  nyatanya.  Bakat  seseorang dalam  olahraga  adalah  kemampuan  dasar  yang berkenan dengan penampilan gerak dan kombi- nasi  dari  beberapa  kemampuan  yang  berhu- bungan  dengan  sikap  dan  bentuk  badan  sese- orang.  Pemanduan  bakat  adalah  usaha  yang dilakukan  untuk  memperkirakan  peluang  sese- orang  atlet  berbakat,  agar  dapat  berhasil  dalam menjalani  program  latihan  sehingga  mampu mencapai prestasi puncaknya.
Menurut Bompa (1990) pengidentifikasi- an bakat dapat dilakukan dengan metode alam- iah  dan  metode  seleksi  ilmiah.  Seleksi  alamiah adalah seleksi dengan pendekatan secara natural dan  seleksi  ilmiah  adalah  seleksi  dengan  pene- rapan  ilmiah  (IPTEK).  Untuk  itu  pembinaan olahraga  harus  dilakukan  sejak  usia  anak-anak, kelompok pelajar sekolah dasar merupakan usia emas (golden  age) yang  tepat  untuk  meletakan dasar-dasar keterampilan gerak. Usia emas anak Sekolah  Dasar  di  kelompokkan  menjadi  dua, yaitu  (1)  usia  bermain  untuk  kelompok  kelas bawah  dan  (2)  usia  pengembangan  keterampil- an  untuk  kelompok  kelas  atas  (Fauzi,  2005,  p. 230).
Pengembangan  pemanduan  bakat  dan pembinaan  olahraga  prestasi  dapat  dilihat  dari tingkat  upaya  pengelolaan  cabang  olahraga. Olahraga  Panahan  semula  bukan  suatu  cabang olahraga,  di  Indonesia  umumnya  busur  panah merupakan  alat  mata  pencaharian  pada  masya- rakat  masa  lampau.  Khususnya  di  pulau  Papua busur panah selain alat untuk mata pencaharian yang  digunakan  untuk  perburuhan  hewan  di hutan,  juga  digunakan  sebagai  alat  peperangan antar  suku.  Setelah  mengalami  perkembangan panahan  diangkat  untuk  dilombakan.  Sejak PON  ke  dua  baru  dilombakan  dan  dijadikan olahraga  tradisional  yang  dilakukan  dengan
posisi  duduk  bersila.  Olahraga  panahan  yang semula berciri kedaerahan, akhirnya mengalami perkembangan  yang  demikian  pesat  mulai dilombakan  dengan  aturan  perlombaan.  Di Indonesia  umumnya  olahraga  ini  berkembang pesat sejak mulai dilombakan pada PON ke dua hanya di daerah pulau Jawa. Daerah-daerah lain baru saja berkembang, khusus di wilayah Indo- nesia  timur  olahraga  panahan  berkembang  di Sulawesi  Selatan,  Maluku  dan  Tanah  Papua. Olahraga panahan seperti dikemukakan tersebut sebagai  alat  yang  identik  dengan  kehidupan orang  Papua,  namun  demikian  sampai  saat  ini olahraga  panahan  belum  digemari  oleh  masya- rakat.  Maka  olahraga  ini  perlu  dikembangkan dengan mengidentifikasi bakat pada anak seko- lah dasar.
Perkembangan  pemanduan  bakat  olahra- ga  panahan  khususnya  di  Kabupaten  Manok- wari  perlu  dikaji,  sebab  sampai  saat  ini  busur panah masih sebagai alat yang digunakan untuk perburuhan dan juga sebagai alat pelindung diri. Busur  panah  dalam  kehidupan  suku  Arfak sering digantung pada pundak serta di bawa ke mana saja oleh kaum laki-laki, boleh dikatakan alat  ini  sangat  melekat  pada  diri  orang  Arfak atau  kata lain  sangat  identik  dengan  kehidupan orang  Papua.  Namun  demikian  prestasi  pada cabang  olahraga  panahan  ini  belum  berkem- bang  di  seluruh  Tanah  Papua  khususnya  di Kabupaten  Manokwari,  maka  mulai  sekarang perlu  upaya-upaya  pembinaan  pada  cabang olahraga panahan yang dilakukan melalui pem- bibitan,  pelatihan  dan  pengembangan  pene- litian.
Pembinaan  atlet  dari  hasil  pemanduan bakat  prosesnya  dilakukan  secara  berjenjang dan berkelanjutan yang dikelola melalui sentra- sentra pembinaan. Sentra pembinaan atlet olah- raga  yang  dimaksud  yaitu:  Sekolah  Dasar, Sekolah  Menengah  Pertama  (SMP),  Sekolah Menengah  Atas  (SMA),  Pusat  Pendidikan  dan Latihan  Pelajar  (PPLP),  Pusat  Pendidikan  dan Latihan Mahasiswa (PPLM).
Pemanduan  bakat  untuk  menjaring  atlet dilaksanakan  dengan  jalur  dimulai  dari  tingkat sekolah,  Klub,  dan  masyarakat  melalui  penye- lenggaraan event pertandingan cabang olahraga baik  yang  diselenggarakan  oleh  pemerintah ataupun dari pihak swasta
Olahraga  merupakan  suatu  kegiatan  jas- mani  yang  dilakukan  dengan  maksud  untuk memelihara  kesehatan  dan  memperkuat  otot- otot  tubuh.  Kegiatan  ini  dalam  perkembangan- nya  dapat  dilakukan  sebagai  kegiatan  yang

## Jurnal Keolahragaan 3 (1), April 2015 - 41
menghibur, menyenangkan atau juga dilakukan dengan tujuan untuk meningkatkan prestasi. Pe- merintah  sendiri  menjadikan  olahraga  sebagai instrument  pendukung  terwujudnya  pembang- unan nasional. Keolahragaan nasional bertujuan memelihara  dan  meningkatkan  kesehatan  dan kebugaran,  prestasi,  kualitas  manusia,  mena- namkan nilai moral dan akhlak mulia, sportivi- tas, disiplin, mempererat dan membina persatu- an  dan  kesatuan  bangsa,  memperkukuh  keta- hanan  nasional,  serta  mengangkat  harkat,  mar- tabat, dan kehormatan bangsa di bidang keolah- ragaan.  Sebab  olahraga  juga  merupakan  upaya untuk  meningkatkan  kualitas  hidup  manusia Indonesia  secara  jasmaniah,  rohaniah,  dan  so- sial dalam mewujudkan masyarakat yang maju, adil,  makmur,  sejahtera,  dan  demokratis  berda- sarkan  Pancasila  dan  Undang-Undang  Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
Pembinaan  dan  pengembangan  keolahra- gaan nasional yang dapat menjamin pemerataan akses terhadap olahraga, peningkatan kesehatan dan kebugaran, peningkatan prestasi, dan mana- jemen  keolahragaan  yang  mampu  menghadapi tantangan  serta  tuntutan  perubahan  kehidupan nasional  dan  global  memerlukan  sistem  untuk menggali dan mengembangkan potensi manusia untuk  berprestasi  dalam  bidang  olahraga.  Hal itu  bukanlah  perkerjaan  yang  ringan,  karena manusia mempunyai sistem yang unik serta me- miliki  kelebihan  dan  keterbatasan,  tetapi  kele- bihan  dan  keterbatasan  ini  tidak  saja  menjadi- kan  kendala  untuk  meraih  sukses  menuju  pres- tasi  puncak.  Peningkatan  prestasi  olahraga  me- rupakan proses panjang yang melibatkan semua pihak  dan  disiplin  ilmu  yang  dikaji  secara ilmiah  dari  sejak  awal  sampai  seorang  atlet mencapai suatu prestasi.
Adanya  Undang-Undang  tentang  sistem keolahragaan Indonesia, pembinaan dan pengembangan  keolahragaan  nasional  ditata sebagai  suatu  bangunan  sistem  keolahragaan yang  pada  intinya  dilakukan  pembinaan  dan pengembangan  olahraga  yang  diawali  dengan tahapan  pengenalan  olahraga,  pemantauan  dan pemanduan, serta pengembangan bakat dan pe- ningkatan  prestasi.  Penahapan  tersebut  diarah- kan  untuk  pemassalan  dan  pembudayaan  olah- raga,  pembibitan,  dan  peningkatan  prestasi olahraga  pada  tingkat  daerah,  nasional,  dan internasional, satuan pendidikan, dan organisasi olahraga yang ada dalam masyarakat, baik pada tingkat  daerah  maupun  pusat.  Sesuai  dengan penahapan tersebut, seluruh ruang lingkup olah- raga  dapat  saling  bersinergi  sehingga  memben-
tuk  bangunan  sistem  keolahragaan  nasional yang  luwes  dan  menyeluruh.  Sistem  ini  meli- batkan  tiga  jalur,  yaitu  jalur  keluarga,  jalur pendidikan,  dan  jalur  masyarakat  yang  saling bersinergi  untuk  memperkukuh  bangunan  sis- tem  keolahragaan  nasional  (UU  Keolahragaan, 2005, p. 33).
Olahraga  merupakan  suatu  wadah  dima- na  seseorang  dapat  mengembangkan  potensi gerak badan dan kemampuannya, sehingga ber- guna bagi dirinya dan di lingkungan sesamanya berada demi membawa harum nama bangsa dan negara.  Salah  satu  keberhasilan  pembangunan olahraga  di  suatu  daerah  adalah  apabila  didu- kung  oleh  teknologi  dan  sumber  daya  manusia yang berkualitas dalam bidang tersebut. Prestasi olahraga  di  daerah  maupun  nasional  sangat ditentukan  oleh  pemahaman  sumber  daya  yang tersedia.  Selain  itu  olahraga  adalah  setiap  akti- vitas yang mengandung sifat atau ciri permain- an  dan  melibatkan  unsur  perjuangan  mengen- dalikan  diri  sendiri  atau  orang  lain  atau  kon- frontasi  dengan  faktor  lain  (Rosdiana,  2012, p.61).
Penelitian  yang  dilakukan  pada  sekolah dasar  negeri  dan  swasta  di  Kabupaten  Manok- wari  tentang  identifikasi  bakat  olahraga  usia dini  ini  mengacu  pada  wawancara  peneliti dengan  Kepala  Bidang  Pemuda  dan  Olahraga Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga Kabu- paten  Manokwari  Provinsi  Papua  Barat  pada tanggal  5  Januari  2010.  Setiap  PON  prestasi olahraga selalu mengantar harumnya nama Pro- vinsi  Papua  di  tingkat  nasional  pada  beberapa nomor  cabang  olahraga  yang  dipertandingkan. Prestasi olahraga di Papua selalu disebut sangat menjanjikan  juga  memiliki  segudang  atlet  ber- bakat  alamiah,  namun  karena  kurang  adanya perhatian  dari  lembaga  pemerintah  mapun  non pemerintah yang menangani olahraga di daerah, maka prestasi tidak maju.
Pembinaan  olahraga  sejak  dini  dengan tujuan untuk menciptakan atlet-atlet berprestasi diperlukan  sistem  pembinaan  olahraga  yang menyeluruh, terintegrasi, terkoordinasi dan ber- kesinambungan.  Olahraga  usia  dini  bagi  anak- anak usia 6 - 12 tahun merupakan langkah awal dari  pembinaan  prestasi  olahraga.  Kegiatan  ini merupakan landasan dasar menuju puncak pres- tasinya,  tetapi  sangat  berbahaya  apabila  dalam usia  dini  terjadi  kesalahan  latihan  gerak  dasar yang diberikan para pelatihnya, maka akan ber- dampak  negatif  terhadap  peningkatan  prestasi di masa yang akan datang. Anak pada usia 6-12 tahun  perkembangan  pertumbuhan  tulang-

## Jurnal Keolahragaan 3 (1), April 2015 - 42

## Nikanor Asaribab, Siswantoyo
tulang  panjang  anak  mulai  mengalami  proses pertumbuhan,  terutama  pada  kaki,  tangan  dan rongga  tubuh.  Pada  anak  perlu  ditingkatkan pertumbuhan  otot-otot  kaki,  tangan  dan  tubuh dengan  melakukan  berbagai  gerakan  untuk menjaga  keharmonisan  perkembangan  otot. Otot-otot  anak  pada  kaki,  tangan  dan tubuhnya terlatih  sehingga strengthnya bertambah  kuat. Latihan  dapat  diteruskan  sampai  ke  kelas  yang lebih tinggi dengan berbagai motivasi bagi anak sesuai  dengan  pertumbuhannya.  Anak  makin besar  otot-ototnya  bertambah  lebar  dari  otot- otot  yang  besar  serta  kekuatannyapun  akan semakin  besar  dan  apabila  diberikan  latihan- latihan yang benar (Harsuki, 2003, p.71).
Kendala  yang  terjadi  adalah  pola  pembi- naan olahraga usia dini sering kali masih diarti- kan  sebagai  usaha  spesialisasi  pembentukan gerakan dari cabang olahraga itu sendiri. Hal ini tidak layak bagi prinsip pengembangan multila- teral.  Pada  anak  usia  dini  jangan  terlalu  cepat diberikan  program-program  latihan  spesialisasi dari  kecabangan  olahraga  yang  ada.  Alasannya lebih baik memberikan anak dengan bermacam- macam  gerakan  olahraga  sehingga  anak  akan memiliki  kemampuan  gerak  dasar  yang  baik yang pada akhirnya dapat dikembangkan menu- ju ke suatu jenis keterampilan gerak spesialisasi dari cabang olahraga yang diminatinya. Peralih- an dari multilateral ke spesialisasi olahraga se- perti ini, diperlukan alat ukur untuk mengetahui bakat dan kemampuan seorang anak yang dise- but  dengan  program  pemanduan  bakat  ( talent scoting ). Atas dasar perhitungan “Golden Age” prestasi  puncak  atlet  dalam  berbagai  cabang olahraga,  sekitar  umur  20  tahun.  Oleh  karena itu  pembinaan  atlet  untuk  mencapai  prestasi puncak membutuhkan waktu kurang lebih 8-10 tahun, maka orientasi pembinaan olahraga harus dimulai  pada  anak-anak  yang  berusia  8-10 tahun (Depdiknas, 2007).
Dari uraian di atas terlihat suatu gambar- an  bahwa  pemanduan  bakat  menjadi  penentu keberhasilan  suatu  prestasi,  maka  diperlukan pemandu  bakat  yang  profesional  atau  memiliki pengetahuan yang cukup tentang ilmu yang ter- kait  dengan  bidang  tersebut.  Banyak  pemandu bakat  yang  memiliki  kemampuan  terbatas  ber- latar  belakang  dari  mantan  atlet  dan  pelatih yang tidak ditopang dengan pelatihan-pelatihan dan  pendidikan,  sehingga  dengan  penuh  keter- batasan yang dimiliki yang bersangkutan mela- kukan  pengamatan  dan  evaluasi  dengan  meng- gunakan pengalaman-pengalaman.
Program  pemanduan  bakat  olahraga  ter- utama diarahkan pada para pelajar yang berada di  tingkat  satuan  pendidikan  SD,  khususnya Sekolah Dasar Negeri dan swasta di Kabupaten Manokwari  Provinsi  Papua  Barat.  Peneliti  ber- harap  melalui  penelitian  ini  dapat  merubah  pa- radigma yang selama ini terjadi di daerah Kabu- paten  Manokwari.  Selanjutnya  yang  paling utama dapat menjadi pedoman bagi pemanduan bakat  olahraga  pada  anak  usia  dini  melalui metode-metode  yang  akan  membangun  dasar- dasar  dari  kemampuan  gerak  anak  tersebut untuk memenuhi suatu kriteria dalam mencapai prestasi  puncak  yang  persiapannya  telah dilakukan sejak dini.

## METODE
Metode  penelitian  adalah  suatu  cara ilmiah  untuk  mendapatkan  data  dengan  tujuan dan  kegunaan  tertentu.  Cara  ilmiah  adalah dilaksanakan  dan  didasarkan  pada  ciri-ciri keilmuan  yaitu  rasional,  empiris  dan  sistematis (Sunarno & Syaifullah, 2011, p.1).
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  sur- vei  yang  bertujuan  untuk  menentukan  kenyata- an,  keadaan  dan  menentukan  status  subjek. Dalam penentuan tersebut diperlukan data yang diperoleh  melalui  proses  tes  dan  pengukuran, data  yang  diperoleh  merupakan  bahan  pertim- bangan  dalam  mengambil  keputusan.  Sebab penelitian  ini  menurut  Kerlinger  (1996)  bahwa penelitian survei adalah penelitian yang dilaku- kan  pada  populasi  besar  maupun  kecil,  tetapi data  yang  dipelajari  adalah  data  dari  sampel yang  diambil  dari  populasi  tersebut.  Survei merupakan  kegiatan  pengumpulan  data  seleksi, analisis,  interpretasi  dan  laporan  yang  disusun secara  teratur  juga  sistimatis  hasil  yang  diper- oleh  dari  penelitian  merupakan  bahan-bahan yang  bersifat  informative  (Ridwan,  2007,  p. 49).

## Jenis Penelitian
Penelitian  ini  termasuk  penelitian  des- kriptif  kuantitatif.  Tujuan  penelitian  ini  adalah untuk  mengungkap  bakat  siswa  Sekolah  Dasar pada  cabang  olahraga  panahan  di  Kabupaten Manokwari.  Sebab  kenyataannya  hasil  dari penelitian  ini  akan  dinyatakan  dalam  bentuk skor-skor agar mudah untuk diolah (kuantitatif).

## Waktu dan Tempat Penelitian
Waktu penelitian dibagi dalam dua tahap, pertama dilakukan pada pagi hari untuk tes dan pengukuran  antropometrik,  kemampuan  fisik

## Jurnal Keolahragaan 3 (1), April 2015 - 43

## Nikanor Asaribab, Siswantoyo
( tes  sit-up,  back-up,  pull-up,  leg  strenght dan back  strenght )  dan  pengukuran  kemampuan keterampilan dilaksanakan pada sore hari.
Tempat  penelitian  ini  dilakukan  pada Sekolah  Dasar  Negeri  dan  Swasta  dalam  di Kabupaten  Manokwari  yang  berkedudukan  di Provinsi  Papua  Barat.  Adanya  seting  lokasi penelitian  ini  dilaksanakan  pada  dua  Sekolah Dasar  yang  berada  pada  satu  wilayah  yaitu: distrik Manokwari Timur SD Negeri 01 dan SD Inpres  66  taman  Ria,  distrik  Manokwari  Barat SD Negeri 07 Sowi Manokwari dan SD Negeri 13 Arfai, Distrik Manokwari Selatan SD Negeri 28  Maripi  dan  SD  YPK  Thomas  Warmare, distrik Manokwari Utara SD Negeri  69 Amban dan SD YPK Efata Fanindi.

## Populasi dan Sampel Penelitian
Populasi  adalah  keseluruhan  dari  sampel penelitian  dan  merupakan  elemen  yang  akan diteliti, maka berdasarkan pengertian ini sampel atau  subjek  dalam  penelitian  yang  ditetapkan oleh peneliti adalah siswa-siswi kelas atas (V & VI) Sekolah Dasar Negeri dan Swasta di Kabu- paten  Manokwari.  Penarikan  sampel  dalam penelitian  ini  menggunakan  teknik purposive sampling atau  sampel  bertujuan  (Arikunto, 2006). Penarikan sampel secara purposif  meru- pakan  cara  penarikan  sampel  yang  dilakukan untuk  memilih  sabjek  berdasarkan  kriteria  spe- sifik  yang  ditetapkan  peneliti.  Adapun  kriteria sampel  yaitu  (1)  Siswa  Sekolah  Dasar  Negeri dan Swasta unggulan (panahan). (2) Siswa yang mengikuti  program  pembinaan  panahan  Indo- sat.  (3) Jenis  kelamin  laki-laki  dan  perempuan. (4) Siswa yang bersedia menjadi sampel dengan mengisi surat pernyataan.
Tabel 1 Deskripsi Sampel Berdasarkan Jenis Kelamin Jenis Kelamin Jumlah Persentase Pria 80 50 Wanita 80 50 Total 160 100%
Tabel  1  menunjukkan  bahwa  terdapat 160  orang  yang  menjadi  sampel  dan  terbagi sampel berjenis kelamin pria terdapat 50% dari 160 orang atau 80 laki-laki dan perempuan 50% dari  160  orang  atau  80  perempuan  yang  men- jadi sampel.

## Prosedur Penelitian
Pengumpulan  data  dilakukan  dengan  tes dan pengukuran, setiap siswa  dari dua sekolah dalam  satu  wilayah  berkumpul  tepat  jam  7.00
wit untuk mengikuti tes bersamaan. Proses urut- an  pengumpulan  data  dilakukan  secara  urut yang terdiri dari pos (1) mengukur tinggi badan dan berat badan, pos (2) melakukan tes kemam- puan fisik yang terdiri dari: (a) sit-up , (b) back- up ,  tes  ini  dilakukan  bertahap  dengan  setiap kelompok  berjumlah  delapan  (8)  anak  dalam waktu  satu  (1)  menit,  pos  (3)  meliputi  (a) pull strength ,  (b )  leg  strength ,  (c) back  strength , setiap siswa melakukan tes tiga (3) kali dengan menarik pull  dynamometer dan leg  and  back dynamometer dan diambil  hasil  terbaik.  Selan- jutnya  pos  (4)  mengukur  kapasitas  VO2  maks dengan Multi Stage Fitness Test (MTF) dilaku- kan bertahap dan delapan (8) anak berdiri diri di garis star dengan mendengar aba-aba dari suara cassette . Pos (1) sampai dengan pos (4) dilaksa- nakan pada pagi hari tepat mulai jam 8 wit. Pos (5) merupakan pos terakhir yang dilakukan sis- wa  untuk  menggunakan  busur  panah,  masing- masing  melakukan  tes  memanah  pada  jarak  20 meter  dengan  perkenaan  sasaran  target face 80 cm  dan  setiap  anak  memanah  delapan  belas (18) anak panah. Proses urutan pelaksanaan tes dan pengukuran, sebagai berikut:
Tes Antropometrik (Tinggi badan, berat badan)
Tinggi  badan  masing-masing  diukur  de- ngan meter dan berat badan diukur dengan kilo- gram (Kg). Tujuannya untuk mengetahui tinggi postur tubuh siswa dan mengetahu berapa berat badan siswa.
Pelaksanaan  pengukuran  tinggi  badan, yaitu,  (1)  siswa  berdiri  tegak  tanpa  alas  kaki, tumit,  pantat  dan  bahu  bersandar  rapat-rapat pada stadiometer atau pita ukur, (2) kedua tumit rapat  dengan  lengan  tergantung  bebas  di  sam- ping  badan  dan  telapak  tangan  dirapatkan  ke paha,  (3)  pandangan  siswa  lurus  ke  depan, menarik  nafas  panjang  dan  berdiri  setegak mungkin.  Pastikan  tumit  siswa  tidak  terangkat. (4)  Perlengkapan : Stadiometer  atau  pita  ukur dari metal dipasang kencang didinding, Apabila menggunakan pita ukur diperlukan juga sebuah segitiga, Permukaan lantai harus rata, Waterpas untuk pengukuran kerataan permukaan lantai.

## Jurnal Keolahragaan 3 (1), April 2015 - 44

## Nikanor Asaribab, Siswantoyo
Pengukuran berat badan (Gambar 1) dila- kukan dengan cara (1) siswa berdiri tegak tanpa alas  kaki,  naik  diatas  timbangan  berat  badan, (2) kedua tumit rapat dengan lengan tergantung bebas disamping badan dan telapak tangan dira- patkan  ke  paha,  (3)  pandangan  siswa  lurus  ke depan,  dan  berdiri  setegak  mungkin,  (4)  pasti- kan tumit siswa tidak terangkat, (5) perlengkap- an: Timbangan kilogram, blangko pencatatan.

## Pengukuran Kekuatan / Kemampuan Fisik

## Baring duduk (sit-up):
Tujuan  untuk  mengukur  kekuatan  dan ketahanan otot perut
Pelaksanaan sit  up ,  yaitu  (1)  siswa berbaring  terlentang  di  atas  lantai/rumput,  (2) kedua lutut ditekuk kurang lebih 90 derajat, (3) kedua  tangan  dilipat  dan  diletakan  di  belakang kepala, dengan jari tangan saling berkaitan dan kedua  tangan  menyentuh  lantai,  (4)  dibantu salah  seorang  teman  untuk  memegang  dan menahan  kedua  pergelangan  kaki  agar  kaki tidak  terangkat,  (5)  pada  aba-aba  “ya”  siswa bergerak  mengambil  sikap duduk  sehingga  dua sikunya  menyentuh  paha  dan  selanjutnya kembali  kesikap  semula,  (6)  lakukan  gerakan ini  berulang-ulang  cepat  tanpa  istirahat  dalam waktu 30, (7) detik. Perlengkapan: Lantai yang bersih, stop  wacth ,  formulir  pencatatan  hasil, alat Tulis.

## Back-up
Tujuan  untuk  mengukur  kekuatan  otot dada dan otot perut.
Pelaksanaan Back-up,  yaitu  (1)  s iswa dalam  keadaan  posisi  tidur  tengkurap  dengan Posisi  tubuh  lurus,  Kaki  juga  lurus,  (2)  posisi masing-masing  tangan  berada  di  samping  me- nyentuh  belakang  masing-masing  telinga,  (3) kemudian  gerakan  tubuh  bagian  atas  naik  dan turun,  Ketika  naik  posisi  tubuh  harus  naik maksimal,  (4)  perhitungan  dimulai  dari  poasisi dibawah, maka dihitung sekali jika sudah turun lagi,  (5)  di  bantu  dengan  teman  lain  menahan dibagian  pinggul  bagian  belakang  melakukan gerakan  mengangkat  dada  dari  lantai  ke  arah atas  setinggi  mungkin  dilakukan  berulangkali selama 1 menit.
Test Kekuatan Otot Lengan Penarik (Pull strenght)
Tes pull dan push dilakukan  untuk mengetahui  kekuatan  otot  menarik  dan  kekuat- an otot mendorong (otot bahu). Alat yang digu- nakan  alam  tes  kekuatan  otot  menarik  yaitu Expanding  Dynamometer,  satuan  dari  alat  ini adalah kilogram (Kg).
Pelaksanaan Tes pull dan push, yaitu  (1) siswa  berdiri  tegak  dengan  posisi  kaki  dibuka kurang lebih 20 cm atau selebar bahu Pandang- an  lurus  ke  depan Expanding  Dynamometer dipegang  dan  diangkat  dengan  kedua  tangan berada di depan dada, (2) badan dan alat meng- hadap  keluar  atau  ke  depan,  (3)  kedua  lengan atas  ke  samping  dan  siku  ditekuk,  (4)  jarum dinamometer berada pada angka nol, (5) kemu- dian  tarik  sekuat-kuatnya expanding dynamo- meter  dengan  kedua  tangan,  hanya  dilakukan dengan  sekali  tarikan,  (6)  alat  ataupun  tangan tidak boleh menyentuh badan, Dilakukan 3 kali, diambil hasil yang terbaik.

## Tes Kekuatan Otot Tungkai (Leg strenght)
Tujuannya mengukur kekuatan otot tung- kai.  Alat  yang  digunakan  dalam  tes  kekuatan otot  tungkai  adalah Leg  Dynamometer ,  satuan dari Leg Dynamometer adalah kilogram (Kg).
Pelaksanaan  tes  kekuatan  otot  tungkai yaitu  (1)  sampel  berdiri  di  atas  tumpuan leg dynamometer ,  sudah  memakai  pengikat  ping- gang  kemudia  berdiri  menekuk  kedua  lututnya hingga  membentuk  sudut  +  45,  (2)  kedua tangan  lurus  memegang  tongkat  pegangan  leg dynamometer,  (3)  kedua  siku  tidak  boleh  dite- kuk,  (4)  pandangan  tetap  ke  depan  dan  tarik tongkat  pegangan  keatas  sekuat-kuatnya  untuk meluruskan  kedua  tungkainya,  (5)  tumit  tidak boleh  diangkat  dan  kaki  tetap  lurus,  (6)  dan hasilnya akan tampil pada layar monitor digital, (7) dilakukan 3 kali, diambil hasil yang terbaik.

## Tes Kekuatan Otot Punggung/togok (Back strenght)
Tujuannya adalah untuk mengukur kekuatan otot punggung.
Pelaksanaan tes kekuatan otot punggung/ togok,  yaitu  (1)  teste  memakai  pengikat  ping- gang,  kemudian  berdiri  di  atas back  dynamo- meter dengan  kedua  tungkai  diluruskan  dan badan  dibungkukkan  ke  depan,  (2)  setelah  itu teste  berusaha  sekuat-kuatnya  meluruskan  ba- dan hingga posisi berdiri tegak, (3) dan hasilnya akan  tampil  pada  layar  monitor  digital,  angka tersebut  menyatakan  besarnya  kekuatan  otot tungkai teste, (4) dilakukan 3 kali, diambil hasil yang terbaik.
Tes Fisiologi
Alat  ukur  yang  digunakan  adalah  Bleep Tes.  Tujuannya  untuk  mengukur  kemampuan maksimal  kerja  jantung  dan  paru-paru  siswa
Sekolah  Dasar  yang  dijadikan  sampel  dengan prediksi VO2 Max/m.L/kg.
Pelaksanaan tes fisiologi, yaitu (1) Bleep tes  dilakukan  dengan  lari  bolak-balik  menem- puh  jarak  20  meter,  lebar  tiap  lintasan  1-1,5 meter. Dilakukan di atas lintasan yang panjang- nya  +  25  meter  yang  permukaan  lintasan  rata dan  tidak  licin,  (2)  peserta  berdiri  dibelakang garis star dan harus mengikuti aba-aba yang ada dalam bunyi cassette, (3) setelah aba-aba berlari dimulai kecepatan lari harus menyesuaikan ira- ma aba-aba yang dari bunyi cassette , (4) selan- jutnya pada setiap tingkatan ( level ) dan balikan ( shuttle )  yang  telah  ditempuh  akan  terus  ada aba-aba  dari  suara cassette ,  (5)  pada  level  1 jarak 20 meter ditempuh dalam waktu 8,6 detik dalam 7 kali bulak-balik, (6) bila 2 kali berutan testi  tidak  mampu  mengikuti  irama  waktu  lari dari aba-aba cassette , maka kemampuan maksi- mal pada tingkatan ( level ) dan balikan ( shuttle ) saat  berhenti  lari,  (7)  misalkan  pada  level  10 dan  balikan  ke  8;  hasilnya  10.8.  dilihat  dalam tabel, VO2Max = 49,3 ml/ Pada level 2.3 jarak 20  meter  ditempuh  dalam  waktu  7,5  detik  da- lam  8  kali  b.b,  (8)  setelah  testi  tidak  mampu mengikuti  irama  waktu  lari,  testi  tidak  boleh terus  berhenti,  tetapi  tetap  meneruskan  lari  pe- lan-pelan selama 3-5 menit untuk cooling down . Peralatan yang digunalan adalah (1) tem- pat  tes-ruang  di  dalam  gedung  atau  lapangan luar. Panjang minimal + 25 meter, (2) buat dua buah garis batas sejajar jarak 20 meter, dengan ruang/lapangan  bebas  1  meter  dari  kelanjutan arah  lari,  (4)  setiap  testi  memerlukan  lintasan lari  1-1,5  meter,  jumlah  testi  disesuaikan  lebar ruang  lapangan,  (5)  seorang  pengamat  waktu, seorang pemegang type , dan seorang pengawas dan pencatat hasil, (6) tabel modifikasi pelaksa- naaan  Bleep  tes  dengan  tingkatan  ( level )  dan balikan  ( shuttle )  serta  daftar  nama  testi,  dan bolpoint.
Tes Keterampilan Panahan (Akurasi Perkenaan Anak Panah)
Tes  ketrampilan  panahan  dengan  akurasi perkenaan  anak  panah  pada  sasaran  target face

## Jurnal Keolahragaan 3 (1), April 2015 - 46

## Nikanor Asaribab, Siswantoyo
dengan ukuran 80 cm dan jarak panah 10 meter, bertujuan  untuk  mengukur  dan  mengetahui  ke- mampuan  ketrampilan  siswa.  Dilakukan  untuk mengetahui  setiap  perkenaan  anak  panah  yang dipanah  oleh  siswa  pada  sasaran  target face yang  dilekatkan  pada  bantalan  target.  Bobot point  pada  setiap  perkenaan  anak  panah  paling tertinggi adalah nilai 10 dan terendah 1, kemu- dian  perkenaan  diluar  sasaran  diberi point 0 (mizing).
Pelaksanaan  tes  keterampilan  panahan yaitu (1) sampel berdiri digaris tembak (sothing line) dengan  membawa  busur  dan  anak  panah,
(2)  posisi  kaki  dikangkang  selebar  bahu,  anak
panah  ditaruh  pada  tali  busur  kemudian  meng- angkat busur dan membidik arah sasaran target face . yang  terpasang  pada  jarak  memanah  20 meter,  (3)  menarik  busur  dan  melepaskan  anak panah mengenai sasaran target face yang terpa- sang pada jarak memanah 20 meter, mengguna- kan teknik dasar panahan seadanya

## Data, Instrumen dan Teknik Pengumpulan Data
Teknik  pengumpulan  data  yang  diguna- kan dalam penelitian ini dilakukan melalui sur- vei,  dengan  tes  dan  pengukuran  kepada  objek penelitian.  Pada  prinsipnya  meneliti  adalah melakukan  pengukuran,  maka  harus  ada  alat ukur yang baik. Alat ukur dalam penelitian bia- sanya  dinamakan  instrumen  penelitian.  Tes sebagai  instrumen  pengumpulan  data  adalah serangkaian  pertanyaan  atau  latihan  yang  digu- nakan  untuk  mengukur  keterampilan  pengeta- huan, intelegensi, bakat yang dimiliki oleh indi- vidu atau kelompok (Ridwan, 2008, p. 30).

## Data Penelitian
Tabel 2. Data Hasil Tes dan Pengukuran Bakat Olahraga Panahan Anak Laki-Laki
No Nama Sampel Umur (Thn) Antropometrix Kekuatan VO2 Max Ketrampilan Panahan T.B (Cm) B.B (Kg) Sit- Up Back- Up Pull Leg Back 1 Rifaldo Sawaki 11 139 31 30 30 11 70 55 33.2 130 2 Riki Robaha 12 145 38 33 30 14 68.5 60.5 40.5 115 3 Niko Mustamu 12 139 38 25 35 5 65.5 49 24.3 134 4 Indra Mandowen 12 152 40 33 40 8 98 72.5 34.3 135 5 Irio Torey 11 134 38 33 30 13 49.5 46.5 29.9 118 6 Bastian Dimara 11 131 30 38 50 4 66.5 58.5 33.9 133 7 Hanz Fakdawer 11 142 29 40 50 14 58.5 46 31.8 124 8 Dani Bonsapia 11 135 38 28 30 7 48 32 40.2 110 9 Arman Towansiba 11 133 29 28 30 9 43 40 29.9 110 10 Klemens Awom 11 129 29 30 50 12 66 50 36.7 121 11 Iqbal 11 155 40 38 60 4 75.5 62 33.2 104 12 Juan 11 143 31 33 57 3 50 39 40.5 113 13 Alfando 11 150 33 37 60 5 52 43.5 24.3 132 14 Benhart Leo 11 145 37 33 52 11 55.5 63.5 34.3 137 15 Aprianto 12 146 39 38 54 8 82 54 29.9 106 16 Krisna 11 159 55 37 30 10 100.5 75 33.9 128 17 Dimas 11 153 48 30 54 10 95.5 75.5 31.8 115 18 Roy Arbi 11 140 33 37 55 7 58.5 43.5 40.2 126 19 Ampari 12 143 30 45 63 14 104.5 62.5 29.9 131 20 Kristian 11 138 31 34 56 7 48 40 36.7 110 21 Apolos Hutoy 11 132 31 45 64 8 59 60.5 37.8 130 22 Karel Takoro 12 135 27 30 54 6 103 54 33.6 136 23 Roy Kamesrar 11 135 31 21 39 4 40.5 45 28.3 132 24 Stenly Mayor 12 133 36 31 46 7 57.5 60 32.1 112 25 John Rumayomi 12 128 24 29 40 8 43.5 40 29.9 121 26 Yosua Kamesrar 11 129 30 36 57 8 85 90.5 33.9 127 27 Elia Isir 12 136 31 38 52 6 53 46 37.4 114 28 Ferry Bubui 11 123 24 26 48 5 39.5 35 32.5 123 29 Jefri Krimadi 11 120 25 33 65 10 90.5 85 33.2 124

## Jurnal Keolahragaan 3 (1), April 2015 - 47

## Nikanor Asaribab, Siswantoyo
No Nama Sampel Umur (Thn) Antropometrix Kekuatan VO2 Max Ketrampilan Panahan T.B (Cm) B.B (Kg) Sit- Up Back- Up Pull Leg Back 30 Rafael Kambu 12 133 26 34 53 5 45 43.5 35.3 130 31 Jhoturi Arisoi 12 151 43 36 64 14 131.5 83.5 38.8 121 32 Jhon Mandacan 11 140 35 42 69 10 77.5 67 40.5 106 33 Agustinus Tironi 10 135 28 33 50 4 48.5 49 32.1 115 34 Daud Komba 11 140 35 36 57 16 100.5 54.5 36.7 132 35 Mario Kaunang 11 132 28 37 41 11 58.5 49 34.6 114 36 Deus Sesa 11 142 29 36 47 6 80 47.5 33.6 119 37 Rico Rumaikewi 10 133 28 35 50 4 63.5 44 32.5 133 38 Efraim Mandacan 11 140 26 42 61 4 68 49 39.2 123 39 Felix Wonggor 11 130 30 27 46 4 36 36.5 30.6 122 40 Yosua Indow 10 126 23 19 34 3 40.5 34.5 30.6 105 41 Roberth R 10 134 27 23 47 7 57.5 40.5 32.5 134 42 Irfan Pondayar 10 132 26 34 56 4 57.5 49 34.3 118 43 Irfan Arman 10 139 31 45 68 9 109 67 36.7 113 44 Juan Duwiri 10 129 25 35 54 5 54 50 40.2 121 45 Salman 10 134 23 29 45 4 37.5 32.5 32.9 123 46 Yudha 10 132 25 35 50 4 54.5 46.5 34.3 120 47 Ronald 11 134 25 35 63 9 67 46 37.1 109 48 Yericho 11 137 27 34 54 4 84.5 49.5 32.9 134 49 Zaiful 11 134 27 24 46 3 64.5 37.5 28.3 125 50 Ferdinandus Ogenei 11 132 26 41 72 5 49.5 34 35.7 113 51 Leonardo R 11 153 49 40 60 7 93.5 76.5 36 125 52 Bertho Dowansiba 11 154 46 43 66 13 110 88.5 34.3 114 53 Muh. Armin 11 143 39 34 41 4 55 46 25.7 124 54 Isak Wona 11 128 24 41 50 4 43.5 32.5 35.3 120 55 Feri Mansim 11 146 33 36 59 10 75.5 46.5 35 117 56 Keli Dowansiba 11 145 39 30 53 8 58.5 51.5 29.9 134 57 Ongen Kamelane 10 132 24 32 61 12 59 48.5 30.2 121 58 Ronal Idorway 11 140 39 34 57 10 85.5 46.5 37.8 108 59 Roby Indouw 11 148 34 41 70 7 73.5 43 36.7 133 60 Hendrik 11 144 34 43 75 5 55 46.5 36 122 61 Julio Isir 10 132 31 39 69 8 58 43.5 32.5 123 62 Martinus Rumadas 12 134 26 39 65 9 52.5 40.5 29.5 136 63 Marselino Gobay 11 135 29 32 52 7 64.5 42.5 28.3 131 64 Mansar Fakdawer 12 149 41 38 72 12 129.5 78.5 33.9 123 65 Andarias Jitmau 11 146 35 33 60 4 69.5 40.5 33.9 126 66 Aser Jitmau 11 144 35 39 66 7 51 49.5 36.7 125 67 Daniel Daud Sawaki 12 154 45 43 75 5 90 75.5 37.4 128 68 Erwin N Runsumbre 11 129 28 30 56 4 43.5 38.5 29.5 132 69 Ruben A Kapitarau 10 144 34 38 70 13 83 70.5 35.7 123 70 Yan D Ayamiseba 10 145 34 35 69 11 74.5 74.5 31.4 134 71 Yeremia Dikiyow 12 145 38 42 76 13 91.5 68 37.1 132 72 Hiskia Sayori 12 153 41 42 78 16 87.5 79 36 108 73 Orgenes Muid 11 140 32 29 46 3 45 45 28.9 128 74 Gustiranda W 11 133 38 39 79 7 55.5 49.5 35.3 110 75 Amos Ullo 11 149 35 34 62 10 73.5 49.5 31 121 76 Daniel Ullo 11 143 33 28 54 7 54.5 39.5 29.5 123 77 Septinus Sayori 11 141 32 40 73 8 65.5 53.5 36.7 134 78 Hendrik Bisay 11 142 32 36 68 5 70.5 60.5 35 127 79 Yeronimus. A. Taba 11 153 42 32 72 10 90 50.5 30.2 124 80 Abia. R. Asmuruf 11 145 34 39 73 10 86 65.5 35.3 118 Mean/Rata-rata 34.78 55.44 7.78 68.21 52.94 33.73 122.56 Standar Deviasi 5.59 12.69 3.44 21.32 14.34 3.69 8.80 Min 10 120 23 19 30 3 36 32 24.3 104 Max 12 159 55 45 79 16 131.5 90.5 40.5 137

## Tabel 3. Data Hasil Tes dan Pengukuran Anak Perempuan
No Nama Sampel Umur (Thn) Antropometrix Kekuatan VO2Max Ketrampilan Panahan (20 m) T.B (Cm) B.B (Kg) Sit-Up (menit) Back- Up (mnit) Pull Leg (kg) Beck (kg) 1 Insos Tata 12 142 40 25 113 4 70.5 58.5 26.8 113 2 Heni Rumaropen 12 142 38 15 133 10 70.5 58.5 31 133 3 Petronela A 11 135 33 18 126 3 50 42 29.9 126 4 Aksa Wekaburi 11 138 39 20 106 4 55.5 44 25.3 106 5 Angganeta S 11 128 28 30 125 6 52 39 33.2 125 6 Imelda Marani 10 128 29 15 121 5 39.5 27 28.3 121 7 Novela Marife 10 125 28 23 101 3 25.5 30 32.1 101 8 Bredina Dowansiba 11 129 29 19 120 6 40 30.5 26.2 120 9 Papuana Robaha 12 138 39 30 113 3 30.5 25.5 26.8 113 10 Lea Wambrauw 10 121 25 20 124 3 35.5 31.5 25.5 124 11 Andra 11 146 40 24 121 6 57 42.5 26.8 121 12 Cherly 11 143 30 29 123 5 65 44.5 31 123 13 Welda 11 145 39 23 136 8 46.5 37.5 29.9 136 14 Putri B 11 153 39 23 110 4 31.5 28 25.3 110 15 Ranny 12 149 42 23 135 11 64.5 45.5 33.2 135 16 Rahma 11 145 32 21 113 4 46.5 37.5 28.3 113 17 Riska 11 145 30 25 102 6 37.5 31.5 32.1 102 18 Warda 11 149 35 24 106 3 36.5 20.5 26.2 106 19 Irianti 10 150 41 25 111 5 56 41 26.8 111 20 Janie 10 142 25 28 108 4 34.5 20.5 25.5 108 21 Yunita Irene K 11 145 37 27 121 4 40.5 50 25.3 121 22 Tania T 11 134 27 23 120 7 40 34.5 26.8 120 23 Sopia Rumayomi 11 140 39 34 114 8 75.5 59 31 114 24 Miranda Warami 11 139 31 32 121 5 39 37 33.6 121 25 Petriaska Suweni 11 143 46 30 123 7 45 40.5 32.1 123 26 Aisa Rumayomi 11 159 55 32 135 6 46.5 48.5 33.9 135 27 Septina Y 12 142 36 30 113 6 55.5 50.5 29.9 113 28 Bertha Hutoy 12 141 40 27 136 8 68 55 28.9 136 29 Febby Runbarar 12 142 40 25 124 12 103 69.5 27.9 124 30 Ancelina Gobay 10 133 36 26 116 5 46.5 40.5 30.2 116 31 Nur Mashuda 11 124 30 35 116 5 46.5 34.5 33.9 116 32 Fani Torey 11 151 39 24 126 5 41 40.5 26.8 126 33 Elisabeth Saroi 10 144 34 37 122 6 55.5 47 31.6 122 34 Arisa  Nuham 11 140 28 25 130 8 73.5 53 33.9 130 35 Salomina W 11 130 30 23 102 3 42.5 32.5 28.9 102 36 Jein Rumaikewi 10 125 21 31 117 6 39 30.5 31.8 117 37 Sumarni Indow 10 140 32 24 107 5 45.53 37 26.2 107 38 Sarah Wenda 11 144 35 20 112 4 45.5 38 27.6 112 39 Selviana B 10 143 34 36 121 4 61.5 58.5 37.1 121 40 Norce Wonggor 11 139 34 27 99 3 49 36.5 28.9 99 41 Irianti Anova 10 142 29 35 131 5 50.5 51.5 39.5 131 42 Thalia Waropen 11 132 25 38 53 4 36 28.5 37.1 113 43 Jenifer Puhiri 11 137 35 28 37 9 60 46.5 33.9 110 44 Ana Mansim 11 127 24 45 62 5 54 39 36 121 45 Pia Djopari 11 149 45 23 38 12 62 55.5 28.9 130 46 Cezia Tambahani 11 151 45 34 60 10 69.5 64.5 31.4 132 47 Novita Lempada 11 140 34 28 43 13 51 50.5 29.9 127 48 Fidianti Ayer 11 140 31 40 54 4 63.5 44.5 33.2 109 49 Bety I Rumere 11 140 35 27 39 4 36.5 38.5 28.3 121 50 Sandia Rumbiak 10 132 27 35 63 4 64.5 37 33.9 120 51 Rupet Makabori 11 143 27 36 60 5 49.5 41 35.5 123 52 Eper Mansim 12 136 28 39 53 9 47.5 40.5 34.6 121 53 Papuani Dupri 12 138 30 30 50 12 49.5 54.5 32.5 122 54 Septina Rumbarar 12 145 39 38 39 5 66 54.5 35.7 135 55 Maya Rita Kendi 11 129 26 30 57 3 88 45 29.9 123 56 Maria Kurni 12 145 35 31 33 8 64.5 53.5 30.2 116 57 Jummi Komendi 12 148 36 38 58 11 59 48.5 36.7 113

## Jurnal Keolahragaan 3 (1), April 2015 - 49

## Nikanor Asaribab, Siswantoyo
No Nama Sampel Umur (Thn) Antropometrix Kekuatan VO2Max Ketrampilan Panahan (20 m) T.B (Cm) B.B (Kg) Sit-Up (menit) Back- Up (mnit) Pull Leg (kg) Beck (kg) 58 Aplena Dowansiba 11 140 30 30 53 4 42.5 37.5 29.5 131 59 Kejora Mansim 10 146 36 33 69 8 59.5 43.5 30.6 119 60 Anisa 11 134 30 35 60 8 54.5 39 35.3 121 61 Ani A Mansim 10 143 32 32 56 5 37.5 33.5 30.2 123 62 Ariance  Isir 12 143 32 43 69 6 57.5 45 36.7 115 63 Antoneta Mansim 12 151 60 40 67 5 74.5 50 36.4 124 64 Loisa Kiri 10 141 38 31 57 11 49.5 44 29.9 131 65 Lea N Rumadas 10 146 42 34 61 11 54 53 31 109 66 Melan Ndenanggaba 10 144 43 29 43 4 31.5 33.5 25.7 114 67 Melani Jitmau 11 145 43 32 51 3 32.5 34.5 26.8 126 68 Astrid L Yawan 12 145 34 19 41 3 33.5 29 25.3 121 69 Amelia W 12 149 35 31 59 3 52.5 43.5 28.9 116 70 Rineke Mambobo 11 145 47 35 54 7 46 38 33.2 123 71 Sardini Sayori 12 147 41 37 65 9 57.5 52.5 35.7 122 72 Yanti Akbar 11 147 38 25 56 5 57 53.5 27.6 124 73 Putri Wonggor 11 149 40 29 64 10 52.5 33.5 28.3 124 74 Fanny Ullo 11 147 50 31 72 8 58.5 45 29.9 124 75 Dorce Tibiay 11 144 41 19 39 3 45 37.5 25.7 119 76 Bergita Wonggor 11 144 36 26 43 3 50.5 42.5 28.3 134 77 Feronika M 11 144 44 23 41 6 36.5 32.5 26.8 130 78 Sandriana Ullo 11 137 35 32 57 5 40.5 35.5 29.9 120 79 Fitri Taran 11 132 25 34 61 5 40 33.5 33.2 122 80 Warni Samita Ullo 11 128 25 31 58 5 55.5 36.5 36.7 125 Rata-rata/Mean 11 140.7 35.163 28.93 46.25 6.00 51.18 41.86 30.57 120.08 Standar Deviasi  0.656  7.5262 7.1573 6.44 14.05 2.66 13.68 9.92 3.60 8.68 Max 12 159 60 45 72 13 103 69.5 39.5 136 Min 121 21 15 15 3 25.5 20.5 25.3 99

## Instrumen
Tes sebagai instrumen pengumpulan data adalah  serangkaian  pertanyaan  atau  latihan yang  digunakan  untuk  mengukur  keterampilan pengetahuan,  intelegensi,  kemampuan  atau  ba- kat  yang  dimiliki  oleh  individu  atau  kelompok (Ridwan, 2008, p.30).
Instrumen  yang  digunakan  untuk  peng- ukuran  yaitu:  (1)  Tes  Antropometrik  /Tinggi badan  satuan  pengukurannya  Cm  (centimeter) dan  berat  badan  satuan  pengukuran  Kg  (kilo gram),  (2)  Kemampuan  fisik  (a)  s it-up satuan pengukuran  menit , (b) back-up satuan  peng- ukuran menit , (c) pull strength, (d) leg strength,
(e) back  strength ),  satuan  pengukurannya  Kg (kilo  gram).  (3)  Tes  fisiologi/VO2  max  ( bleep tes  atau multistage )  satuan  pengukurannya mL.kg  per  menit,  (4)  Tes  keterampilan  mema- nah  sasaran  satuan  pengukurannya  Cm  (centi- meter).

## Teknik Pengumpulan Data
Pengumpulan  data  dilakukan  dengan  tes dan  pengukuran,  setiap  siswa  dari  dua  sekolah dalam  satu  wilayah  berkumpul  tepat  jam  7.00 wit  untuk  mengikuti  tes  bersamaan.  Proses urutan pengumpulan data dilakukan secara urut yang terdiri dari pos (1) mengukur tinggi badan dan berat badan, pos (2) melakukan tes kemam- puan fisik yang terdiri dari: (a) sit-up , (b) back- up ,  tes  ini  dilakukan  bertahap  dengan  setiap kelompok  berjumlah  delapan  (8)  anak  dalam waktu  satu  (1)  menit,  pos  (3)  meliputi  (a) pull strength , (b ) leg strength , (c) back strength , se- tiap  siswa  melakukan  tes  tiga  (3)  kali  dengan menarik pull  dynamometer dan leg  and  back dynamometer dan diambil  hasil  terbaik.  Selan- jutnya  pos  (4)  mengukur  kapasitas  VO2  maks dengan Multi Stage Fitness Test (MTF) dilaku- kan bertahap dan delapan (8) anak berdiri diri di garis star dengan mendengar aba-aba dari suara cassette .  Pos  (1)  sampai  dengan  pos  (4)  dilak- sanakan  pada  pagi  hari  tepat  mulai  jam  8  wit. Pos (5) merupakan pos terakhir yang dilakukan

## Jurnal Keolahragaan 3 (1), April 2015 - 50
siswa  untuk  menggunakan  busur  panah,  ma- sing-masing  melakukan  tes  memanah  pada jarak 20 meter dengan perkenaan sasaran target face 80  cm  dan  setiap  anak  memanah  delapan belas (18) anak panah.

## Teknik Analisis Data
Analisis  data  yang  dilakukan  pada  pene- litian ini menggunakan teknik analisis data des- kriptif  kuantitatif  bertujuan  untuk  memberikan deskripsi  mengenai  sabjek  penelitian  berdasar- kan  data  dari  variabel  yang  dijadikan  subjek yang diteliti. Data dari populasi yang berjumlah 160  orang  diberi  perlakuan  dengan  mengguna- kan alat tes/instrumen.
Data  yang  diperoleh  adalah  data  kasar dari  masing-masing  aitem  pengukuran  peman- duan  bakat  usia  dini  cabang  olahraga  panahan, kemudian  diolah  dengan  menggunakan  prog- ram excel untuk mengetahui nilai nominal Rera- ta  dan  Standar  Deviasi seterusnya  hasil  olah dianalisis  menggunakan  rumus T-Skor ,  skor sampel dari masing-masing tes dan pengukuran dijumlahkan  dan  diperoleh  total  skor  seterus- nya  diberi  klasifikasi  dengan  menggunakan  ru- mus Kategori.
Perhitungan  hasil  masing-masing  tes yaitu  Antropometrik,  Kemampuan  fisik,  Keta- hanan  jantung  dan  paru-paru  (VO2  max)  dan Keterampilan memanah dapat dilakukan dengan mengubah  data  dari  skor  mentah  menjadi  skor yang  sudah  dibakukan  dengan  rumus  T-skor (Nurhasan, 2001, p.176) sebagai berikut:
Menghitung T Skor
atau
=50+(Skor-Mean)/SD*10 Keterangan:
Xi = skor (nilai tes)
Ā = skor rata-rata (rata-rata tes)
Sd = standar deviasi
Menghitung Total T Skor
Skor Total = (1+2+3+4+5+6+7) / N Keterangan: Skor Total = jumlah keseluruhan skor 1+2+3…+7 = Skor setiap instrumen dijumlahkan N = jumlah instrument
Kemudian  hasi  skor  dapat  dikategorikan dalam kelompok, berdasarkan
rumus kategorisasi Azwar (2012, p.148): X < -1,5 σ
kategori sangat rendah
-1,5 σ < X < -0,5σ
kategori rendah
-0,5σ < X < +0,5σ
kategori sedang +0,5σ σ < X < +1,5 σ  kategori baik +1,5σ < X kategori sangat baik

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan hasil penelitian yang dilaku- kan  untuk  mengidentifikasi  bakat  olahraga  pa- nahan  pada  siswa  Sekolah  Dasar  di  Kabupaten Manokwari.  Dapat  disampaikan  susunan  data yang  relevan  dengan  tujuan  atau  gambaran umum  mengenai  distribusi  data  meliputi  skor tertinggi,  skor  terendah,  rata-rata  dan  standar deviasi  pada  setiap  item  tes  dan  pengukuran baik anak laki-laki maupun perempuan.
Penyajian  hasil  penelitian  dapat  berupa tabel  dan  gambar  atau  bagan  yang  disusun  se- suai tahapan pengambilan data. Data penelitian yang  diolah  diambil  dari  hasil  pelaksanaan pengukuran  dengan  menggunakan  sembilan item  instrumen,  yang  terdiri  dari:  antropometri (Tinggi  Badan  dan  Berat  Badan),  kemampuan fisik  (kekuatan  otot  perut,  kekuatan  otot  pung- gung, kekuatan otot lengan, kekuatan otot tung- kai,  kekuatan  otot  togok),  fisiologi  (VO2  max) dan  keterampilan  memanah  (membidik  sasaran target face ), lihat tabel 4 halaman berikut ini. Hasil tes dan pengukuran pemanduan ba- kat  usia  dini  olahraga  panahan  pada  anak  laki- laki  berjumlah  80  orang  dan  anak  perempuan berjumlah 80 orang yang masih duduk di bang- ku  kelas  V  dan VI  sekolah  dasar  di  Kabupaten Manokwari, dapat dilihat pada tabel 4.
Tabel 4. Rekapitulasi Hasil Pemanduan Bakat Usia Dini Olahraga Panahan anak laki-laki dan
perempuan N o Aitem Tes Hasil Jenis Kelamin L P 1 Tinggi Badan (Cm) Mean/ Rata- rata 11.04 11 Standar Deviasi 0.60 0.65 Minimum 10 10 Maximum 12 12 2 Berat Badan (Kg) Mean/Rata- rata 139.3 8 140. 7 Standar Deviasi 8.32 7.52 Minimum 120 121 Maximum 159 159 3 Sit-up (menit) Mean/Rata- rata 34.77 5 28.9 25 Standar Deviasi 5.593 6.43 9 Minimum 19 15 Maximum 45 45

## Jurnal Keolahragaan 3 (1), April 2015 - 51

## Nikanor Asaribab, Siswantoyo
N o Aitem Tes Hasil Jenis Kelamin L P 4 Back-up (menit) Mean/Rata- rata 55.43 7 46.2 5 Standar Deviasi 12.68 6 14.0 47 Minimum 30 15 Maximum 79 72 5 Pull (Kg) Mean/Rata- rata 7.775 6 Standar Deviasi 3.442 2.65 7 Minimum 3 3 Maximum 16 13 6 Leg Strenght (Kg) Mean/Rata- rata 68.20 6 51.1 81 Standar Deviasi 21.31 8 13.6 83 Minimum 36 25.5 Maximum 131.5 103 7 Back Strenght (Kg) Mean/Rata- rata 52.94 3 41.8 56 Standar Deviasi 14.33 5 9.92 4 Minimum 32 20.5 Maximum 90.5 69.5 8 VO2 Max (ml/kg B.B/menit) Mean/Rata- rata 33.72 7 30.5 66 Standar Deviasi 3.691 3.59 5 Minimum 24.3 25.3 Maximum 40.5 39.5 9 Ketrampilan Memanah(Cm) Mean/Rata- rata 122.5 62 120. 08 Standar Deviasi 8.802 8.68 Minimum 104 99 Maximum 137 136
Berdasarkan  jumlah  total  skor  masing- masing siswa-siswi memiliki rentang nilai yang dikategorikan  sangat  baik,  baik,  cukup,  kurang dan  sangat  kurang.  Hasil  pengkategorian  me- nunjukkan  sangat  baik  dan  baik  menghasilkan frekuensi anak yang berbakat dengan persentase sebagai  berikut,  lihat  pada  tabel  5  dan  tabel  6 berikut ini.
Tabel 5. Hasil Sebaran Persentase Pemanduan Bakat Olahraga Panahan Anak Laki-laki SD di
Kabupaten Manokwari N o Kriteria F Persen (%) Kategori Rentang Skor 1  Sangat Baik > 55,59 18 22.5% 2  Baik 50,75-55,59 18 22.5% 3  Cukup 45,91-50,75 24 30% 4  Kurang 41,07-45,91 15 18.75% 5  Sangat Kurang < 41,07 5 6.25% 80 100%
Tabel 6. Hasil Sebaran Persentase Pemanduan Bakat Olahraga Panahan Anak PerempuanSD di Kabupaten Manokwari No Kriteria Frek Persen (%) Kategori Rentang Skor 1 Sangat Baik > 55,60 12 15% 2 Baik 51,24-55,60 24 30% 3 Cukup 46,88-51,24 20 25% 4 Kurang 42,51-46,88 12 15% 5  Sangat Kurang <42,51 12 15% 80 100%
Hasil tes dan pengukuran pemanduan ba- kat siswa-siswi sekolah dasar negeri dan swasta di Kabupaten Manokwari dengan menggunakan sembilan item instrumen yang diuraikan berikut ini:
Pertama,  Penghitungan  Prediksi  tinggi badan anak laki-laki dan anak perempuan pada pemanduan  bakat  usia  dini  sebagai  berikut:  (a) Tinggi  badan  anak  laki-laki  tertinggi  159  cm dan  terendah  120  cm,  dan  berat  badan  anak laki-laki  terberat  55  kg  dan  teringan  23  kg;  (b) Tinggi badan anak perempuan tertinggi 159 cm dan terendah 121 cm, berat badan anak perem- puan terberat 60 kg, teringan 21 kg.
Kedua,  Tes  dan  pengukuran  kemampuan fisik berdasarkan lima item kekuatan, yaitu: (a) Pengukur  kekuatan  otot  perut  pada  anak  laki- laki  minimal  19  kali/menit  dan  maksimal  49/ menit  dan  pada  anak  perempuan  minimal  15 kali/menit  dan  maksimal  45  kali/menit;  (b) Kekuatan  otot  punggung  pada  anak  laki-laki minimal  30  kali/menit  dan  maksimal  79  kali/ menit. Untuk anak perempuan minimal 15 kali/ menit dan maksimal 72  kali/menit; (c) Kekuat- an otot lengan pada anak laki-laki minimal 3/kg dan maksimal 16/kg, dan pada anak perempuan minimal 3/kg dan maksimal 13/kg; (d) Kekuat- an  otot  tungkai  pada  anak  laki-laki  minimal 36/kg dan maksimal 132/kg. Pada anak perem- puan minimal 25.5/kg dan maksimal 103/kg; (e) Kekuatan  otot  togok  pada  anak  laki-laki  mini- mal  32/kg  dan  maksimal  90.5/kg.  Pada  anak perempuan  minimal  20.5/kg  dan  maksimal 69.5/kg.
Ketiga,  Pengukuran  VO2  Max  ( multi- stage ) pada anak laki-laki dan perempuan seko- lah  dasar  di  Kabupaten  Manokwari  mengguna- kan multistage  fitness  test hasil  minimal  untuk anak  laki-laki  24.3/ml.kg/menit.  dan  maksimal 40.5/ml.kg/menit  sedangkan  anak  perempuan minimal  25.3/ml.kg/menit  dan  maksimal  39.5/ ml.kg/menit. Apabila dibandingkan dengan Ha- sil  penelitian  pengukuran  VO2  Max  anak  usia 11  s/d  14  tahun  di  Jakarta  pada  tabel  garuda

## Jurnal Keolahragaan 3 (1), April 2015 - 52
mas yang hasilnya anak laki-laki memiliki rata- rata 26.0 dikategorikan baik dan anak perempu- an memiliki rata-rata 24.5 dikategorikan cukup.
Keempat,  Pengukuran  kemampuan  me- manah  anak  sekolah  dasar  di  Kabupaten Manokwari dengan menggunakan sasaran target face 80 cm yang dilekatkan pada bantalan target dengan  jarak  20  meter  untuk  anak  laki-laki pencapaian  skor  maksimal  137  dan  minimal skor  102  dengan  rata-rata  skor  122,46  dikate- gori  di  atas  baik.  Anak  perempuan  pencapaian jumlah skor maksimal 136 dan minimal penca- paian  jumlah  skor  99  dengan  rata-rata  skor 120.08  dikategorikan  di  atas  baik.  Apabila dibandingkan  dengan  hasil  evaluasi  nasional panahan  program  kerjasama  PT  Indosat  dan Perpani  dalam  pembinaan  atlet  usia  dini  yang dilaksanakan  pada  tahun  2009.  Dalam  penca- paian skor maksimal pada evaluasi Indosat anak laki-laki  325  dan  skor  minimal  130  atau  rata- rata  skor  250  di  atas  kategori  baik,  kemudian pada  anak  perempuan  pencapaian  skor  maksi- mal  299  dan  skor  minimal  143  atau  rata-rata skor 243,6 di atas kategori baik.
Kelima,  Gambar  diagram  lingkar  hasil tes  dan  pengukuran  pemanduan  bakat  usia  dini olahraga  panahan  pada  anak  sekolah  dasar  di Kabupaten Manokwari, sebagai berikut:
Gambar 1.
Gambar 2.
Gambar 1 dan 2 merupakan gambar diag- ram  lingkar  yang  menampilkan  nilai-nilai  sta- tistik  di  mana  anak  laki-laki  45%  di  atas  baik sangat  berbakat  dan  55%  di  bawah  baik  yang tidak  berpotensi.  Sedangkan  pada  anak  perem- puan 45% di atas baik  berbakat dan juga 55% di bawah baik yang tidak berpotensi.

## Pembahasan
Three  Ring  Conception dari  Renzulli (1981)  dan  kawan-kawan  mengatakan  keber- bakatan  merupakan  keterpautan  antara  kemam- puan  umum  di  atas rata-rata,  kreativitas  di atas rata-rata,  dan  pengikatan  diri  terhadap  tugas ( task  commitment )  atau  motivasi  internal (Munandar, 2004, p.28).
Pemanduan  bakat  usia  dini  adalah  usaha yang  dilakukan  untuk  mengungkap  anak  usia dini  menjadi  atlet  berbakat.  Tahapan  penelitian ini  baru  dilakukan  pada  satu  aspek  saja  yaitu penampilan  performen  dan  aspek  lain  seperti kecerdasan  (IQ)  yang  berkaitan  dengan  kreati- vitas  dan  psikologi  yang  menyangkut  task komitmen atau mental juara belum dilakukan.
Hasil  penelitian  ini  dapat  dikemukakan sebagai  berikut,  komponen  dan  instrumen  tes dan  pengukuran  yang  digunakan  untuk  meng- ungkap  bakat  anak  sekolah  dasar  adalah  tujuh item  yaitu  tes  kemampuan  fisik,  yang  terdiri dari sit-up , back-up,  pull  strength , leg  strength dan back  strength .  Untuk  mengukur  ketahanan jantung  dan  paru-paru  (VO2  max)  digunakan Multistage  Fitness  Test dan  keterampilan  me- manah diukur dengan ketepatan memanah pada jarak 20 meter.
Di  tinjau  dari  konsep  ahli  tersebut,  se- hingga  berdasarkan  hasil  penelitian  anak-anak Sekolah Dasar di Kabupaten Manokwari sangat berpotensi  sebagai  atlet  pada  cabang  olahraga panahan. Hal ini dibuktikan dengan pencapaian hasil  tes  dan  pengukuran  kemampuan  fisik, VO2max dan keterampilan memanah pada anak laki-laki  maupun  perempuan  sekolah  dasar negeri  dan  swasta  di  Kabupaten  Manokwari. Apa bila dibandingkan dengan atlet-atlet daerah maupun  nasional  yang  telah  terlatih  diukur menggunakan  instrumen  yang  baku  diasumsi- kan anak-anak Sekolah Dasar memiliki kemam- puan yang tidak jauh berbeda dengan atlet yang terlatih.  Instrumen  tes  dan  pengukuran  diguna- kan  untuk  mengungkap  bakat  anak  Sekolah Dasar  yang  potensi  sangat  berbakat,  sebagai berikut:
6 .2 5 % Sangat baik 22.50% Baik 22.50% Cukup  30%
Kurang  18.75%
Sangat kurang  6.25% 15% 30% 25% 15% 15% sangat baik Baik
Cukup Kurang Sangat Kurang

## Nikanor Asaribab, Siswantoyo
Pengukuran Antropometrik (Tinggi Badan dan Berat Badan)
Pengukuran  tinggi  badan  dan  berat  ba- dan, pada penelitian ini hanya sebagai informasi untuk  diketahui.  Sebab  tinggi  badan  dan  berat badan  bukan  faktor  utama  dalam  pemanduan bakat olahraga panahan dan anak sekolah dasar pada usia 10-12 tahun dalam masa pertumbuhan.
Pengukuran Kemampuan Fisik
Untuk  meningkatkan  kondisi  fisik  maka seluruh  komponen  fisik  yang  dimiliki  harus dikembangkan sesuai dengan kebutuhan cabang olahraga.  Artinya  setiap  cabang  olahraga  me- merlukan  kondisi  fisik  yang  berbeda  dan  ber- gantung  pada  komponen  mana  yang  lebih dominan untuk cabang tersebut.
Kekuatan  merupakan  salah  satu  kompo- nen  dasar  biomotor  yang  diperlukan  dalam setiap  cabang  olahraga.  Pengertian  kekuatan secara  umum  adalah  kemampuan  otot  atau sekelompok  otot  untuk  mengatasi  beban  atau tahanan  (Sukadiyanto,  2010,  p.90).  Dari pengertian  tersebut  sangat  penting  sekali  untuk mengetahui  status  kondisi  fisik  setiap  anak dalam  mencapai  prestasi  puncak  yang  diingin- kan.
Sebab dengan hasil pemanduan bakat da- pat  diungkapkan  secara  ilmiah  anak-anak  yang berbakat  terseleksi  sebagai  atlet  pada  cabang olahraga  panahan.  Karena  itulah  pengenalan bakat  secara  ilmiah  merupakan  hal  yang  urgen untuk penampilan kemampuan atlet yang tinggi ( peack performance).
Cabang  olahraga  panahan  komponen kondisi fisik  yang harus dilatih adalah kemam- puan  kerja  dan  ketahanan  otot  lengan,  otot punggung  dengan  otot-otot  bagian  tubuh lainnya yang ikut menunjang.
Untuk mengetahui kemampuan fisik anak sekolah  dasar  di  Kabupaten  Manokwari,  maka melihat kemampuan sit-up di atas anak sekolah dasar  di  Kabupaten  Manokwari  tanpa  diberi latihan  fisik  sudah  memiliki  kemampuan  yang mendekati  kemampuan  atlet  yang  sudah  terla- tih,  maka  diasumsikan  anak  sekolah  dasar  di Kabupaten  Manokwari  memiliki  kemampuan fisik yang sangat baik untuk dapat dibina seba- gai  atlet  pada  cabang  olahraga  panahan.  Ini dapat dibuktikan dengan kondisi fisik yang baik dapat  mempengaruhi  teknik  keterampilan  me- manah,  maka  hasil  penelitian  menunjukkan bahwa  pemanduan  bakat  usia  dini  olahraga
panahan  disimpulkan  secara  khusus  pada  kon- disi fisik anak laki-laki rata-rata 43.83 dan pada anak  perempuan  rata-rata  34.84.  Untuk  itu penelitian  ini  mengungkap  bahwa  Sekolah Dasar  di  Kabupaten  Manokwari  terdapat  anak laki-laki  45%    dikategorikan  sangat  berbakat demikian  juga  anak  perempuan  45%  sangat berbakat.
Pengukuran VO2 Max ( Multistage )
Berdasarkan  hasil  penelitian  tes  ini memiliki  validitas  yang  tinggi  untuk  mengukur kemampuan seseorang menghirup oksigen seca- ra  maksimal  dalam  waktu  tertentu  (Sukadi- yanto,  2011,  p.85).  Setiap  cabang  olahraga membutuhkan  kesiapan  fisik  yang  sangat  baik, pada  cabang  olahraga  panahan  dari  pengertian ini  bertentangan  dengan  banyak  orang  yang menyatakan bahwa VO2 max itu tidak diperlu- kan.  Dilihat  dari  bentuk  lomba  pada  cabang olahraga  panahan  di  mana  atlet  harus  bulak- balik  melepaskan  anak  panah  yang  dipanah pada  sasaran  target  dengan  jarak  tertentu  maka pada  prinsipnya  VO2  max  itu  sangat-sangat diperlukan pada olahraga panahan. Oleh karena VO2 Max  merupakan  bagian  yang  menyeluruh dari olahraga misalnya dilihat dari fisiologi otot berlebihan dalam melaksanakan tugasnya maka akan lelah dan pada faktor psikologi atlet patah semangat.  Salah  satu  tes  dan  pengukuran  yang digunakan  adalah  untuk  mengetahui  VO2  max adalah multistage fitness test . Pengukuran VO2 Max  ( multistage )  pada  anak  laki-laki  dan  pe- rempuan  Sekolah  Dasar  di  Kabupaten  Manok- wari dengan hasil minimal untuk anak laki-laki 24.3/ml.kg/menit.  dan  maksimal  40.5/ml.kg/ menit  sedangkan  anak  perempuan  minimal 25.3/ml.kg/menit  dan  maksimal  39.5/ml.kg/ menit.  Apabila  dibandingkan  dengan  hasil penelitian  pengukuran  VO2  Max  anak  usia  11 s/d  14  tahun  di  Jakarta  pada  tabel  garuda  mas yang  hasilnya  anak  laki-laki  memiliki  rata-rata 26.0  dan  anak  perempuan  memiliki  rata-rata 24.5.  Untuk  itu  VO2  Max  pada  anak  Sekolah Dasar  di  Kabupaten  Manokwari  dibandingkan dengan  norma  pada  tabel  penilaian  diatas  dan juga  dibandingkan  dengan  atlet  yunior  Perpani Papua  Barat,  maka  diasumsikan  ada  anak  yang berbakat pada cabang olahraga panahan.
Kemampuan Memanah
Kemampuan  adalah  sebagai  kapasitas dari  seseorang  yang  berkaitan  dengan  pelak- sanaan  dan  peragaan  suatu  ketrampilan  yang relatif  melekat  pada  dirinya.  Kemampuan  ini

## Jurnal Keolahragaan 3 (1), April 2015 - 54

## Nikanor Asaribab, Siswantoyo
dikaitkan  dengan  potensi  yang  dimiliki  dalam menguasai  suatu  keahlian,  keahlian  atau  kete- rampilan dipandang sebagai satu perbuatan atau tugas  yang  juga  dipahami  sebagai  inkator  dari tingkat kemahiran atau penguasaan suatu teknik yang  memerlukan  gerak  tubuh.  Kemampuan memanah  tidak  dapat  berdiri  sendiri  tanpa didukung  oleh  unsur  kekuatan  fisik,  fisiologi dan  psikologi.  Seperti  tadi  dikemukakan  pada pembahasan  VO2  Max,  bahwa  otot  lelah  atau capek gerakan memanah akan jelek atau pema- kai busur sudah tidak mampuh lagi untuk mena- rik  busurnya.  Pada  unsur  psikologi  gangguan yang  akan  dirasakan  membuat  anak  patah semangat sehingga konsentrasi untuk membidik sasaran tidak tercapai.
Hasil  penelitian  membuktikan  bahwa anak  Sekolah  Dasar  di  Kabupaten  Manokwari kemampuan  memanahnya  tidak  jauh  berbeda dengan atlet yunior perpani pada evaluasi nasio- nal  Indosat  program  panahan.  Dari  hasil  pene- litian  secara  keseluruhan  mengungkap  terdapat 45% anak laki-laki  dikategorikan sangat berba- kat dan juga pada anak perempuan 45% dikate- gorikan  sangat  berbakat.  Ini  berarti  anak  seko- lah  dasar  pada  aspek  kemampuan  memanah tanpa diberi latihan memiliki kemampuan yang sama  hasilnya  tidak  jauh  berbeda  dengan  atlet yang telah terlatih.
Instrumen  yang  digunakan  untuk  tes  dan pengukuran  pada  penelitian  pemanduan  bakat olahraga  panahan  sekolah  dasar  di  Kabupaten Manokwari  adalah  instrumen  yang  baku  dan sering dipakai untuk mengukur atlet yang sudah terlatih.  Instrumen  ini  disusun  berdasarkan kegunaan  dan  disesuaikan  dengan  kemampuan gerak otot yang dominan pada cabang olahraga panahan.
Umumnya  sampai  saat  ini  cabang  olah- raga panahan belum ada Instrument yang baku, sehingga  dikehendaki  instrumen  ini  dibuat untuk  digunakan  sebagai  alternatif  pemanduan bakat  olahraga  panahan  yang  meliputi:  tes  an- tropometrik,  tes  kemampuan  fisik,  tes  fisiologi dan tes ketrampilan memanah.
Melihat teori Renzulli (1981) keterkaitan antara  tiga  kelompok  ciri  pokok  yang  merupa- kan kriteria atau persyaratan keberbakatan yaitu kemampuan  umum  di  atas  rata-rata,  kreativitas di  atas  rata-rata  dan  pengikatan  diri  terhadap tugas.  Hasil  tes  pengukuran  pada  penelitian  ini baru dilakukan dari satu sisi yaitu performance (penampilan)  atau  kemampuan  umum  saja. Untuk  itu  sisi  lain  yang  belum  diteliti  adalah kecerdasan  (Inteligensi)  yang  menyangkut
berpikir  kreatifitas  dan  psikologi  yang  me- nyangkut  taks  komitmen  atau  pengikatan  diri terhadap  tugas,  mental  juara  seperti  berjuang membela  nama  baik  daerah  pada  tingkat nasional  dan  mengharumkan  nama  bangsa  di tingkat  internasional.  Sehingga  diharapkan penelitian  lanjutan  baik  dari  sisi  kemampuan umum  maupun  kecerdasan  dan  psikologi  perlu dilakukan.

## SIMPULAN DAN SARAN

## Simpulan
Kesimpulan yang dapat diambil dari data hasil penelitian yang telah di olah menunjukkan bahwa  identifikasi  bakat  pada  siswa  sekolah dasar  di  Kabupaten  Manokwari  telah  meng- ungkap  keberbakatan  pada  anak  laki-laki  mau- pun  perempuan.  Hasilnya  terdapat  pada  anak laki-laki  45%  di  atas  kategori  baik  menunjuk- kan berbakat dan pada anak perempuan terdapat 45%  di  atas  kategori  baik  juga  menunjukkan berbakat pada cabang olahraga panahan.
Berdasar  hasil  penelitian  di  atas,  bahwa implikasi  penelitian  menunjukkan  instrument pemanduan bakat olahraga panahan dapat digu- nakan untuk mengidentifikasi bakat siswa seko- lah  dasar  dengan  menggunakan  instrumen  tes dan  pengukuran,  yang  meliputi:  (1)  kekuatan otot  perut  ( sit-up /menit),  (2)  kekuatan  otot punggung  ( back  up /menit),  (3)  kekuatan  otot lengan (pull strength ), (4) kekuatan otot tungkai ( leg  strength ),  (5)  kekuatan  otot  togok  ( beck strength ),  (6)  daya  tahan aerobic (multistage ), dan  (7)  keterampilan  memanah  (jarak  20 meter), merekomendasikan siswa sekolah dasar di Kabupaten Manokwari berbakat pada cabang olahraga panahan.

## Saran
Berdasarkan simpulan penelitian  di atas, maka peneliti memberikan beberapa saran yang dapat  disampaikan  yaitu:  (1)  Hasil  penelitian dapat  digunakan  untuk  tambahan  referensi  pe- manduan  bakat  usia  dini  olahraga  panahan.  (2) Dapat  digunakan  dalam  rangka  pemanduan bakat bagi sekolah yang melaksanakan program ekstrakurikuler.  (3)  Koni  dan  Pengda  Perpani provinsi  Papua  Barat  dapat  digunakan  untuk pemanduan  bakat  pada  anak  usia  dini  dalam menjaring atlet. (4) Penelitian ini perlu dilanjut- kan  dengan  pengembangan  instrumen  bagi penelitian lanjutan. (5) Penelitian ini instrumen- nya  dapat  digunakan  sebagai  alternatif  peman-

## Nikanor Asaribab, Siswantoyo
duan  bakat  anak  usia  dini  olahraga  panahan  di tingkat sekolah dasar.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,  Suharsimi.  (1993). Metodologi  pene- litian . Jakarta: Rineka Cipta.
Azwar,  Saifuddin.  (2012). Penyusunan  skala psikologi . Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Fauzi.  (2005).  Pemanduan  bakat  olahraga  di
Kabupaten Kulon Progo. Jurnal
Olahraga Prestasi Volume 1 . No 2. Juli 2005. ISSN: 0216-4493.
Gerakan Nasional Garuda Mas. (2000). Peman- duan  dan  pembinaan  bakat  usia  dini .
Jakarta: KONI.
Harsuki,  H.  (2003). Perkembangan  olahraga terkini. Jakarta:  PT.  Raja  Grafindo Persada.
Munandar,  Utami.  (1985). Mengembangkan bakat  dan  kreativitas  anak  sekolah . Jakarta: Grasindo.
Munandar,  Utami.  (2004). Pengembangan kreativitas  anak  berbakatan .  Jakarta:
Rineka Cipta.
Nurhasan.  (2001). Tes  dan  pengukuran  dalam pendidikan jasmani . Jakarta: Depdiknas.
PPs  UNY.  (2013). Pedoman  Penyusunan  tesis dan  disertasi .  Yogyakarta:  Program Pascasarjana Universitas Negeri Yogyakarta. Republik  Indonesia.  (2010). Undang-Undang tentang Pemuda dan Olahraga ,
Bandung: Fokusindo Mandiri.
Ridwan.  (2008). Skala  pengukuran  variabel- variabel penelitian . Bandung: Alfabeta.
Rosdiani, Dini. (2012). Dinamika olahraga dan pengembangan nilai . Bandung: Alfabeta.
Santoso, Dwi. (1 Januari 2012 ). Identifikasi dan pengembangan  bakat .  Diambil  pada tanggal  6  Mei  2014/http://nurulprihat- mokosangjuara.blogspot.com.
Sukadiyanto.  (2011). Pengantar  teori  dan metodologi  melatih  fisik .  Bandung:
Lubuk Agung.
Sunarno,  A.  &  Syaifullah.  (2011). Metode penelitian  keolahragaan .  Surakarta:
Yuma Pustaka.
Tack,  Kim  Young.  (2006). Materi  penataran pelatih tingkat nasional . Jakarta:
Perpani Pusat.
Warsono & Sajoto, M. (2007). Materi pelatihan buku II . Jakarta: Depdiknas.