Copyright@ Wiworo Retnadi Rias Hayu, Rati Purwaningsih , , Syamsudin Ali Nasution
INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 2 Tahun 2023 Page 9494-9504 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Pengaruh Perhatian Orang tua Terhadap Minat Belajar Peserta Didik Kelas V Di SDN Cilember 02
Wiworo Retnadi Rias Hayu 1 🖂 , Rati Purwaningsih 2 , , Syamsudin Ali Nasution 3
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Pendidikan Agama Islam dan Pendidikan Guru Universitas Djuanda Bogor
Email: wiwororetnadi1@unida.ac.id 1 🖂

## Abstrak
Minat belajar merupakan unsur utama dalam keberhasilan belajar, namun keadaan di lapangan menunjukkan bahwa masih terdapat minat belajar yang rendah. Peran orang tua sangat penting seperti memberikan perhatian terhadap anak. Kenyataanya minat belajar rendah karena kurang perhatian dan bimbingan dari orangtua.  Tujuan penelitian ialah untuk memahami a pengaruh perhatian orang tua terhadap minat belajar siswa kelas IV. Populasi penelitian yaitu orang tua dan siswa  SDN  Cilember  02  yang  berjumlah  802  orang.  Metode  yang  digunakan  adalah  metode kuantitatif dengan jenis korelasi kausalitas. Sampel penelitian adalah orang tua dan siswa kelas 4 yang  berjumlah  64  responden,  teknik  pengambilan  sampel  yaitu teknik  sampling  total.  Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu dengan angket. Teknik analisis data mengenakan rumus uji  regresi  linear  sederhana.  Hasil  penelitian  menyatakan  ada  pengaruh  perhatian  orang tuaterhadap minat belajar diperoleh nilai signifikansi 0,001 < 0,05, nilai korelasi (R) sebesar 0,538 dan koefisien determinasi R Square) sebesar 29%. Kesimpulanya perhatian orangtua berpengaruh terhadap minat belajar.
Kata Kunci: Perhatian Orang Tua, Minat Belajajar, Peserta Didik
Copyright@ Wiworo Retnadi Rias Hayu, Rati Purwaningsih , , Syamsudin Ali Nasution

## PENDAHULUAN
Pendidikan di Indonesia mempunyai peran yang sangat penting untuk meningkatkan mutu  sumber  daya  manusia  dan  upaya  mewujudkan  cita-cita  bangsa  Indonesia  dalam mensejahterakan  dan  mencerdaskan  kehidupan  bangsa.  Usaha  untuk  menumbuhkan sumber  daya  manusia  melalui  pendidikan  perlu  adanya  perhatian  khusus  baik  dari  diri sendiri, orangtua, lingkungan dan guru.
Pendidikan  ialah  teknik  yang  menyertakan  faktor  internal  dan  eksternal.  Faktor internal ialah faktor yang tumbuh dari diri siswa, salah satunya yaitu minat belajar. Sedangka faktor eksternal, ialah faktor yang tumbuh dari luar diri siswa, salah satunya yaitu perhatian orangtua  yang  dapat  membantu  mengatasi  masalah  belajar  yang  dialami  anak  (Pratiwi, 2015).
Keluarga  ialah  salah  satu  pusat  pendidikan  bagi  seorang  anak,  dalam  pendidikan orangtua merupakan sumber pendidik yang utama dan pertama. Sikap dan tingkah laku orang tuadapat dijadikan contoh, oleh karena itu orang tua harus menunjuKkan sikap yang baik  terhadap  anak.  Orangtua  bertanggungjawab  penuh  atas  pendidikan  anak,  karena orang tua menginginkan anak berhasil dalam dunia pendidikan.  keberhasilan tersebut tentu
Abstract
Interest in learning is the main element in successful learning, but conditions in the field show that there is still a low interest in learning. The role of parents is very important, such as giving attention to children. In fact, the interest in learning is low because of the lack of attention and guidance from parents. The research objective was to understand the effect of parental attention on fourth grade students' interest in learning. The research population was parents and students of SDN Cilember 02, totaling 802 people. The method used is a quantitative method with the type of  causality  correlation.  The  research  sample  was  parents  and  grade  4  students  totaling  64 respondents, the sampling technique was total sampling technique. The data collection technique used is a questionnaire. The data analysis technique uses a simple linear regression test formula. The  results  of  the  study  stated  that  there  was  an  influence  of  parental  attention  on  learning interest,  obtained  a  significance  value  of  0.001  <0.05,  a  correlation  value  (R)  of  0.538  and  a coefficient  of  determination  (R  Square)  of  29%.  In  conclusion,  parental  attention  influences learning interest.
Keywords: Parental Attention, Learning Interest, Learners
Copyright@ Wiworo Retnadi Rias Hayu, Rati Purwaningsih , , Syamsudin Ali Nasution
tidak akan terjadi tanpa ada usaha dan peran dari orangtua. Salah satu peranan orangtua terhadap keberhasilan anak ialah dengan menyalurkan perhatian, terutama perhatian dalam kegiatan belajar di rumah.
Pentingnya perhatian orangtua dapat memberi kontribusi kepada anak dalam rasa aman,  pembentukan  cara  berfikir,  intelegensi  dan  prestasi  (Handayani,  2017).  Peranan orangtua terhadap pembelajaran anak juga dapat menumbuhkan minat belajar anak dalam mencapai kualitas pendidikan yang baik (Pratiwi, 2015).
Minat  belajar  ialah  suatu  kondisi,  tumpuan  yang  paling  menjanjikan  dalam keberhasilan  proses  pembelajaran  (Humairah  2016).  Minat  belajar  ialah  kegiatan  belajar siswa yang merasa nyaman dan keinginan untuk terus belajar tanpa merasa bosan (Susanti, Mira, Sri Lestari n.d.). Artinya minat belajar perlu mendapatkan perhatian yang lebih karena minat belajar ialah salah satu sarana keberhasilan proses belajar. Menurut  (Pratiwi, 2015) minat yang nampak dari keperluan siswa ialah unsur yang sangat penting bagi siswa dalam melakukan kegiatannya.
Minimnya  minat  belajar  anak  dapat  disebabkan  oleh  beberapa  hal,  salah  satunya yaitu minimnya perhatian dari orangtua. Minat belajar yang terbatas dapat berpengaruh pula pada hasil belajar, untuk menumbuhkan minat belajar dapat dilakukan oleh orangtua. Orangtua  merupakan  peran  utama  dalam  mendidik  anak,  orangtua  juga  dituntut  untuk memberikan perhatian yang lebih dan menanamkan minat belajar yang tinggi. Anak yang tidak memperoleh perhatian dari orangtua tidak konsisten untuk mengembangkan minat belajarnya. Berbeda dengan anak yang memperoleh perhatian penuh dari orangtua, maka anak merasa puas sebab segala kebutuhan fasilitas belajar dipenuhi.
Berdasarkan observasi yang dilaksanakan pada tanggal 01 Maret 2022 di kelas IV SDN Cilember 02, peneliti memilih kelas IV untuk dijadikan sampel karena kelas IV termasuk ke dalam kelas tinggi dan siswa sudah mulai terarah dengan arahan yang disuruh oleh guru. Peneliti juga melakukan wawancara dengan guru dan siswa, dari hasil wawancara siswa di kelas terdapat permasalahan yang saat ini terjadi yaitu minat belajar yang rendah. Sebanyak 87,5% siswa tidak suka mata pelajaran Matematika dengan berbagai alasan. Alasan yang dikemukakan bahwa materi yang terdapat di pelajaran Matematika rumit atau sulit untuk dipahami, terdapat juga yang mengatakan pelajaran Matematika itu tidak menyenangkan. Terdapat  12,5%  siswa  yang  masih  menyukai  pelajaran  Matematika  dan  menganggap Matematika itu adalah sebuah mata pelajaran yang sama seperti pelajaran pada umumnya.
Copyright@ Wiworo Retnadi Rias Hayu, Rati Purwaningsih , , Syamsudin Ali Nasution
Faktor yang menjadi penyebab minat belajar rendah, selain siswa yang menganggap pelajaran Matematika sulit yaitu terdapat faktor lain di antaranya minimnya perhatian dari orangtua.  Hasil  wawancara  yang  didapatkan  dari  guru  yaitu  kebanyakan  siswa  kurang memperoleh perhatian dari orangtua. Rendahnya perhatian orangtua didasari karena latar belakang yang  beda  mulai dari segi pekerjaan, keadaan ekonomi, dan lain-lain. Sehingga kurangnya perhatian orangtua menyebabkan minimnya minat belajar anak menjadi rendah dan siswa mendapatakan hasil belajar  yang rendah  pula. Haqsil belajar yang didapatkan siswa kelas 4 terbilang rendah karena masih terdapat siswa yang mendaptkan nilai di bawah KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Sebanyak  59,4% siswa memperoleh nilai di bawah rata- rata dan 40,6% siswa memperoleh nilai di atas rata-rata. Hasil belajar yang telah diperoleh siswa di atas membuat siswa selalu beranggapan bahwa  pelajaran Matematika hal yang menyulitkan.  Minimnya  perhatian  dari  orang  tuadapat  menyebabkan  permasalahan- permasalahan di atas terus terjadi.
Hasil korelasi antara pengaruh perhatian orang tua dengan minat belajar siswa kelas 2 pada mata pelajaran Matematika dengan N 20 diperoleh  sig. (2-tailed) 0,008 terdapat korelasi antara pengaruh perhatian orang tuadengan minat belajar siswa kelas 2 pada mata pelajaran Matematika. Sedangkan correlation coefficient (koefisien korelasi) sebesar 0.575 jika dilihat dari tabel maka nilai ini koefisien korelasi 0,575 tergolong hubungan korelasi kuat (Sholikhah, 2021).
Permasalahan  yang  terdapat  dalam  penlitian  yaitu  minimnya  minat  belajar  siswa karena faktor keluarga salah satunya kurangnya perhatian yang diberikan oleh orangtua. Tujuannya ialah untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh perhatian orang tuaterhadap minat belajar pada siswa.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kuantitatif  korelasi  kausalitas.  penelitian  ini dilaksanakan  untuk  mengetahui  pengaruh  antara  dua  variabel.  Populasi  penelitian  yaitu orang tuadan siswa kelas 4 SDN Cilember 02. Sampel menggunakan teknik Nonprobability Sampling  yaitu  Sensus/Sampling  Total.  Pengumpulan  data  dilakukan  dengan  teknik kuisioner (angket). Adapun teknik pengumpulan data yang dimaksud yakni; angket yang sudah  di  uji  validitas  dan  reliabilitasnya  diberikan  kepada  responden  secara  langsung
Copyright@ Wiworo Retnadi Rias Hayu, Rati Purwaningsih , , Syamsudin Ali Nasution
dengan tujuan untuk memperoleh jawaban dari responden. Korelasi kausalitas digunakan untuk menganalisis dan menemukan pengaruh antara variabel X dan Y pada penelitian ini.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Berdasarkan  jawaban  yang  diberikan  oleh  responden  melalui  penyebaran  angket diketahui bahwa terdapat siswa mempunyai minat belajar yang tinggi, dan adapula yang mempunyai  minat  belajar  minim.  Hasil  angket  orangtua  menujukkan  bahwa  terdapat beberapa orangtua yang memperhatiakn kegiatan belajar anaknya, namun masih terdapat juga orangtua yang bersikap acuh terhadap kegiatan belajar anak.
Berikut adalah hasil angket yang sudah diolah dengan menggunakan aplikasi SPSS 22.
Tabel 1. Deskripsi Statistik
Berlandaskan
tabel  1  diketahui  bahwa deskriptif  statistik  kuantitatif  perhatian  orangtua  (X)  yang  berjumlah  32  responden memperoleh  skor minimum 46, skor  maximum 77, skor mean  (rata-rata) 62,03 dan skor deviasi 7,550. Artinya nilai mean perhatian orangtua lebih unggul dari nilai standar maka dari  itu  dapat  dinyatakan  data  bersifat  homogen,  yang  berarti  rata-rata  kepemilikan institusional mempunyai tingkat penyimpangan yang rendah.
Descriptive Statistics
N Mi n  Max Me an Std. Dvtn Perhatian OrangTua 3 2 46  77 62.0 3 7.550 MinatBelaj arSiswa 3 2 53  81 69.5 6 7.034 Valid N (listwise) 3 2
Copyright@ Wiworo Retnadi Rias Hayu, Rati Purwaningsih , , Syamsudin Ali Nasution
Deskriptif statistik kuantitatif minat belajar siswa (Y) yang berjumlah 32 responden memperoleh  skor  minimum  53,  skor  maximum  81,  skor  mean  (rata-rata)  69,56  dan  skor deviasi 7,034. Artinya nilai mean minat belajar siswa lebih unggul dari nilai standar sehingga dapat dikatakan data bersifat homogen, yang berarti rata-rata tingkat penyimpangan yang rendah.
Uji  normalitas  perhatian  orangtua  terhadap  minat  belajar  siswa  dengan menggunakan uji kolmogrov swirnov SPSS 22.
Tabel 2. Uji Normalitas Data Penelitian
Berlandaskan tabel 2 hasil uji normalitas nilai signifikasi dari kedua variabel diketahui 0,200  >  0,05  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  data  perhatian  orang  tuaterhadap  minat belajar siswa berdistribui normal.
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Unstandardiz ed Residual N 32 Normal Parameters a,b Mean .0000000 Std. Deviation 5.92745050 Most Extreme Differences Absolute .118 Positive .090 Negative -.118 Test Statistic .118 Asymp. Sig. (2-tailed) .200 c,d
Copyright@ Wiworo Retnadi Rias Hayu, Rati Purwaningsih , , Syamsudin Ali Nasution
Uji linearitas digunakan untuk menguji apakah antara variabel bebas (X) dan  variabel terikat (Y) memiliki hubungan yang linier atau tidak. Uji yang digunakan untuk mengetahui linier atau tidak adalah menggunakan uji F.
Tabel  3.  Uji
Linieritas Data Penelitian ANOVA Table Sum  of Squares  Df
Mean Squar e F Sig. Minat Belajar Siswa  * Perhatia n Orangt ua
Betw een Grou ps (Combin ed) 1243.87 5 20  62.194  2.359  .073 Linearity 444.700  1 444.70 0 16.86 8 .00 2 Deviatio n  from Linearity 799.175  19  42.062  1.595  .215 Within Groups  290.000  11  26.364 Total 1533.87 5 31
Copyright@ Wiworo Retnadi Rias Hayu, Rati Purwaningsih , , Syamsudin Ali Nasution
Berdasarkan tabel 3 tersebut bahwa nilai deviation from linearity sig. sebesar 0,215 lebih besar dari 0,05 yang berarti terdapat hubungan linear atau pengaruh antara perhatian orang tua(variabel X) terhadap minat belajar siswa (variabel Y).
Analisis  regresi  linear  sederhana  digunakan  untuk  menguji  pengaruh  satu  variabel bebas (X) terhadap variabel terikat (Y). Syarat uji regresi linear sederhana bersifat valid dan reliable serta normal dan linear.
Dapat  diketahui  bahwa  nilai  constant  (a)  sebesar  38,443  sedangkan  nilat  trust (b/koefisien regresi) sebesar 0,502 sehingga persamaan regresi dapat ditulis sebagai berikut:
Y = a + b X Y= 38,443 + 0,502 X
Persamaan di atas dapat diartikan bahwa:  Konstanta sebesar 38,443 memiliki arti bahwa nilai konsisten variabel adalah sebesar 38,443.
Koefisien  regresi  perhatian  orang  tua  sebesar  0,502  menyatakan  bahwa  setiap penambahan 1% nilai perhatian orang tuamaka nilai minat belajar siswa akan bertambah sebesar  0,502.  Nilai  koefisien  regresi  bernilai  positif,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa perhatian orang tuaberpengaruh positif terhadap minat belajar siswa. Sehingga persamaan regresinya Y = 38,344 + 0,502 X.
Coefficients a Model
Unstandar dized
Coefficient s
Standardi zed Coefficien ts T Sig. B Std. Erro r Beta 1  (Consta nt) 38.44 3 8.95 5 4.29 3 .000 Perhati an .502  .143  .538 3.50 0 .001
Copyright@ Wiworo Retnadi Rias Hayu, Rati Purwaningsih , , Syamsudin Ali Nasution
Jadi, uji hipotesis dalam analisis regresi linear sederhana berfungsi untuk mengetahui apakah koefisien regresi tersebut signifikansi atau tidak. Sementara itu untuk mengetahui apakah  koefisien  regresi  tersebut  signifansi  atau  tidak  dapat  dibandingkan  dengan  nilai signifikansi dengan probabilitas 0,05 atau bisa dengan membandingkan nilai T hitung dengan T tabel .  Berdasarkan  tabel  15.  di  atas  diketahui  nilai  signifikansi  0,001  <  0,05  maka  dapat disimpulkan  bahwa  Ha  diterima  yang  artinya  terdapat  pengaruh  Perhatian  orang  tua(X) terhadap minat belajar siswa (Y).
Koefisien  determinasi  untuk  menentukan  seberapa  berpengaruh  perhatian  orang tua(variabel X) terhadap minat belajar siswa (variabel Y) dapat dilihat dari nila R Square atau R2 yang terdapat pada output SPSS bagian model summary. Adapun hasil dari penilitian ini terdapat pada tabel di bawah ini:
Orangt ua
a. Dependent Variable: Minat Belajar Siswa a. Dependent Variable: Minat Belajar Siswa
Model Summary
Model  R R Square
Adjusted R Square Std. Error of the Estimate
Copyright@ Wiworo Retnadi Rias Hayu, Rati Purwaningsih , , Syamsudin Ali Nasution
Berdasarkan  tabel  model  summary  uji  regresi  linear  sederhana  di  atas  dapat menjelaskan  besarnya  nilai  korelasi  atau  hubungan  yaitu  (R)  sebesar  0,538  dari  output tersebut  diperoleh  koefisien  determinasi  (R  Square)  sebesar  0,290  yang  mengandung pengertian bahwa pengaruh perhatian orang tua(variabel X) terhadap minat belajar siswa (variabel Y) adalah sebesar 29%.

## Pembahasan
Persamaan  regresi  menghasilkan  nilai  Y=  38,443  +  0,502  X  dan  nilai  korelasi  (R) sebesar  0,538  dana  koefisien  determinasi  (R  Square)  sebesar  0,290  yang  mengandung terdapat pengaruh perhatian orang tuaterhadap minat belajar  sebesar 29%. Hasil penelitian menyatakan terdapat pengaruh positif dan signifikan antara perhatian orang terhadap minat belajar  siswa  kelas  IV  di  SD  Negeri  Cilember  02  sebesar  29%,  artinya  dengan  adanya perhatian orang tua dapat menumbuhkan minat belajar dan memberikan pengaruh yang baik  bagi  hasil  belajar.  Nilai  koefisien  variabel  perhatian  orang  tuasebesar  0,290  berarti setiap  kenaikan  variabel  perhatian  orang  tuasebesar  1,  maka  minat  belajar  mengalami peningkatan sebesar 0,290. Artinya bahwa perhatian orang tuamerupakan faktor penting dan sangat berpengaruh untuk minat belajar, jika orang tua terlibat dalam pendidikan anak terutama  dalam  memberikan  perhatian  terhadap  proses  belajar  maka  akan  terjadi peningkatan dalam minat belajar anak.
Hasil yang menunjukkan pengaruh perhatian orang tuaterhadap minat belajar di atas sependapat dengan yang diungkapkan oleh  Fifiani bahwa Orang tua mempunyai pengaruh dalam keberhasilan belajar anak salah satunya yaitu minat belajar anak yang baik. Minat belajar anak yang baik yaitu anak akan merasa nyaman dan keinginan belajar terus menerus tanpa  merasa  bosan.  Minat  belajar  dapat  dicapai  dengan  adanya  keluarga.  Dengan demikian perhatian orang tuasangat diperlukan untuk meningkatkan minat belajar (Fifiani 2021).Oleh karena itu, dapat dikatakan perhatian orang tua mempengaruhi minat belajar
1 .538 a .290 .266 6.025
Copyright@ Wiworo Retnadi Rias Hayu, Rati Purwaningsih , , Syamsudin Ali Nasution
siswa  selama  proses  pembelajaran  berlangsung  baik  di  rumah  ataupun  di  sekolah.  Jika perhatian  orang  tua  tidak  mempengaruhi  minat  belajar  selama  pembelajaran  di  rumah ataupun di sekolah berarti terdapat faktor lain yang lebih dominan untuk menumbuhkan minat belajar siswa.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  disimpulkan  bahwa  perhatian  orang  tua  membawa pengaruh  yang  signifikansi  terhadap  minat  belajar  .  Artinya  uji  regresi  dapat  dinyatakan positif karena nilai regresi bersifat postif terhadap dengan persamaan Y= 38,443 + 0,502 X dan nilai korelasi (R) sebesar 0,538 dan koefisien determinasi (R Square) sebesar 0,290 yang mengandung  pengaruh  antara  pengaruh  perhatian  orang  tua  terhadap  minat  belajar sebesar  29%.  Selanjutnya  uji  signifikansi  didapatkan  dengan  membandingkan  nilai signifikansi  (sig)  dengan  nilai  probabilitas.  Nilai  probability  sebesar  0,05  sedangkan  nilai signifikansi yang diperoleh sebesar 0,001, maka dapat diketahui bahwa nilai sig sebesar 0,001 < 0,05 yang berarti terdapat pengaruh yang signifikansi antara perhatian orangtua pada minat  belajar  yang  artinya  Ha  diterima,  dan  bisa  dikatakan  bahwa  terdapat  pengaruh perhatian orangtua pada minat belajar siswa kelas 4 di SDN Cilember 02.

## DAFTAR PUSTAKA
Fifiani, Rida. 2021. “Pengaruh Perhatian Orangtua dan Komunikasi Keluarga Terhadap Minat Belajar  Siswa  Kelas  IVa  MI  Mamba’ul  Huda  Ngabar  Siman  Ponorogo.”  IAIN

## Ponorogol.
Handayani, Dian. 2017. “Pengaruh Perhatian Orangtua dan Konsep Diri Siswa Terhadap Hasil
Belajar Matematika Siswa.” Jurnal Pendidikan Dasar 8: 127 – 43. http://doi.org/10.21009/JPD%0A.
Humairah, Andi  Eliyah. 2016. “Pengaruh Perhatian Orangtua  dan Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar IPS Siswa DI SDN MI UPA Kota Makassar.” Program Pasca Sarjana UNM.
Pratiwi, Noor Komari. 2015. “Pengaruh Tingkat Pendidikan, Perhatian Orangtua, dan Minat Belahar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Bahasa Indonesia Siswa SMK Kesehatan di Kota Tangerang.” Jurnal Pujangga 1: 75 – 105.
Sholikhah, Siti Aminatus dan Ariga, Bahrodin. 2021. “Korelasi Per hatian Orangtua dengan
Copyright@ Wiworo Retnadi Rias Hayu, Rati Purwaningsih , , Syamsudin Ali Nasution
Minat Belajar Siswa Kelas 2 Pada Mata Pelajaran Matematika.” jurnal UPI 2(18): 242 –
52.
Susanti, Mira, Sri Lestari, dan Yuline. “Analisis layanan informasi tentang minat belajar siswa kelas x di man 1 pontianak.” : 1– 12.