EDISI 14 VOLUME (2) 2023 p- ISSN : 1979-150X ; e- ISSN: 2621-2919
BINA GENERASI ; JURNAL KESEHATAN
EDISI 14 VOLUME (2) 2023 p - ISSN : 1979-150X ; e- ISSN: 2621-2919 Website : https://ejurnal.biges.ac.id/index.php/kesehatan/
Email : lppmbiges@gmail.com

## HUBUNGAN TINGKAT STRES DENGAN PRESTASI BELAJAR MAHASISWA FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS TARUMANAGARA
ANGKATAN 2019 DAN 2020
Zahra Alaydrus 1 , Rebekah Malik 2
1 Fakultas Kedokteran Universitas Tarumanagara, Jakarta
2 Bagian Patologi Klinik, Fakultas Kedokteran Universitas Tarumanagara, Jakarta
Email : Zahraalaydrus23@gmail.com

## ABSTRACT
Stress is a natural and important part of life, but when it is intense and prolonged it  can  be  detrimental  to  health.  In  addition,  it  can  interfere  with  daily  activities, one of which is learning activities. This study aims to determine the prevalence of stress, depression and anxiety in students of the Faculty of Medicine, University of Tarumanagara class of 2019 and 2020 and to determine the relationship between academic  achievement  between  students  who  experience  stress,  depression  and anxiety  and  who  do  not  experience  stress,  depression  and  anxiety  at Tarumanagara University Class of 2019 and 2020. The method used in this study is a cross sectional design. The sample in this study were students of the Faculty of Medicine,  University  of  Tarumanagara,  class  of  2019  and  2020  with  a  total sample of 200 respondents. Data collection was in the form of a questionnaire and the  data  obtained  was  analyzed  using  statistics  with  the  chi-square  test.  The results  showed  that  the  prevalence  of  student  stress  levels  in  this  study  was  178 people  (89%).  The  results  of  the  chi-square  analysis  obtained  a  p  value  (0.120) which  indicated  that  there  was  no  relationship  between  stress  levels  and  student achievement. PENDAHULUAN Belajar
di pendidikan kedokteran merupakan  masa  yang  sulit,  dengan  banyaknya tekanan  dan  usaha.  Efek  stres  tinggi  dapat menyebabkan kelelahan, kurang tidur, penyalahgunaan  zat,  kecemasan  dan  kemarahan. Ketika  seseorang  mencapai  suatu  hal  karena pekerjaan  yang  digelutinya,  baik  itu  hasil  dari bekerja, belajar atau melatih keterampilan di bidang tertentu.  Sukses  adalah  hasil  yang  nyata  dari perbaikan diri (Putri & Soedibyo, 2016).
Stres adalah suatu kondisi yang mempengaruhi  pikiran  dan  tubuh  karena  perubahan dan  keinginan  dalam  hidup  (Donsu,  2017). Organisasi  Kesehatan  Dunia,  menyebutkan  bahwa 1,3 miliar anak muda di seluruh dunia, atau 19% dari populasi  dunia  (InfoDATIN  KR,  2014).    Menurut BKKBN  (2013),  jumlah  anak  muda  di  Indonesia sekarang  66  juta,  atau  28,6%  dari  total  penduduk Indonesia,  menurut  sensus  2010.  Adapun  menurut data  riset  kesehatan  dasar,  prevalensi  stres  pada remaja  meningkat  dari  tahun  ke  tahun:  Secara
keseluruhan  (7,0%)  penduduk  di  Indonesia  berusia lebih dari 16 tahun menderita gangguan psiko-
emosional  berupa  stres,  kecemasan,  dan  depresi (Donsu, 2017).
Di  klinik  psikiatri,  gangguan  kecemasan merupakan salah satu penyakit paling banyak terjadi. Gangguan  ini  berlangsung  sebagian  berkorelasi dengan  biologis,  faktor  psikososial,  termasuk kerentanan  genetik  yang  berkolerasi  dengan  kondisi medis,  stres  dan  trauma  yang  mengarah  ke  sindrom yang  bermakna  secara  klinis  (Elvira,  2017). Prevalensi  Gangguan  Kecemasan  di  Indonesia Berdasarkan  Hasil  Survei  Kesehatan  memiliki  nilai tinggi (Balitbang Kemenkes RI, 2013).
Mahasiswa kedokteran berada pada banyak tekanan,  dan  stres  serta  prestasi  akademik  yang buruk dapat menjadi bagian dari kesulitan ini. Untuk mengatasi masalah  ini,  pemahaman  yang lebih  baik tentang hubungan antara stres dan kinerja akademik tampaknya  penting.Menurut  penelitian  sebelumnya

## Keywords:
Stress, Learning Achievement, Students
di  dapatkan  bahwa  usia  dan  jenis  kelamin  juga memprediksi kinerja akademik, dengan siswa wanita yang lebih berusia memiliki tingkat stres yang lebih tinggi  dan  satu  kelompok  lebih  rentan  terhadap kinerja akademik yang buruk (Khalid, Zhang, Wang, Ghaffari, & Pan, 2019).
Belajar  lebih  banyak  berkaitan  dengan aktivitas mental,  yaitu  faktor  psikologis  memainkan peran  penting  dalam  proses  pembelajaran  dan hasilnya.  Di  keadaan  stabil  maupun  normal,  emosi benar-benar  membantu  orang  belajar,  tetapi  emosi begitu  kuat  sehingga  orang  tersebut  kehilangan kendali  alami,  karena  ketakutan,  kemarahan,  stres, frustrasi, atau kegembiraan yang intens mengajarkan segalanya.Saat  ini  kesadaran  masyarakat  akan pemeriksaan  kesehatan  masih  kurang.  Survei kesehatan  menunjukkan  dua  faktor  kunci  di  sini, kesehatan  fisik  dan  mental,  termasuk  stres  pada remaja yang tidak terdiagnosis.
Penyebab  stres  siswa  sangat  beragam, seperti  pekerjaan  rumah,  ujian,  ujian,  mata  kuliah yang  gagal,  ujian.  Tidak  ada  yang  namanya pendidikan rendah, apalagi pendidikan rendah. Oleh karena  itu,  saya  ingin  melakukan  penelitian  ini karena hendak mengetahui hubungan antara variabel bebas  dan  terikat  yaitu  tingkat  stres  mahasiswa dengan  prestasi  akademik  mahasiswa  Fakultas Kedokteran  Universitas  Tarumanagara  angkatan 2019 dan 2020.

## METODE Jenis Penelitian
Jenis  penelitian  ini  adalah  analitik  dengan    desain cross sectional dimana subjek tes hanya diamati satu kali  dan  pengukuran  dilakukan  pada  waktu  yang bersamaan.

## Lokasi dan Waktu Penelitian
Penelitian  ini  dilakukan  di  Fakultas  Kedokteran Universitas Tarumanagara.

## Populasi dan Sampel.
Populasi target pada penelitian ini adalah mahasiswa kedokteran Universitas Tarumanagara. Cara pengambilan  sampel  dilakukan  dengan  metode simple random sampling yaitu Setelah hitung jumlah subyek  dalam  populasi,  setiap  subyek  diberi  nomor dan akan dipilih secara random. Peneliti memperoleh  sampel  sebanyak  200  responden  yang terdiri dari mahasiswa angkatan 2019 dan 2020.

## Pengumpulan Data
Pengumpulan  data menggunakan  data  sekunder  dan data primer.

## Pengolahan dan Analisis Data
Pengolahan  dan  analisis  data  menggunakan  analisis chi-square.

## HASIL
Responden  dalam  penelitian  ini  merupakan mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas
Tarumanagara  angkatan  2019  dan  2020.  Dari penelitian  didapatkan  bahwa  responden  berusia  18- 20  tahun  sebanyak  178  orang  (89%),  21-22  tahun sebanyak  22  orang (37,88%).  Sedangkan responden berjenis  kelamin  perempuan  sebanyak  142  orang (71%)  dan  responden  laki-laki  sebanyak  58  orang (29%).  Nilai mean usia  responden  sebesar  19,50 dengan  standar  deviasi  sebesar  0,857.  Sedangkan nilai  median  dari  usia  responden  adalah  19  tahun dengan  usia  minimal  responden  18  tahun  serta maksimal 22 tahun. (Tabel 1)
Tabel 1. Karakteristik Responden berdasarkan Usia, Jenis Kelamin, dan Angkatan
Karakteristik Frekuensi (n=200) Presen tase (%) Me an ±SD Median (Min; Max) Usia 19, 50 ± 0,857 19  (18; 22) 18-20 tahun 178 89 21-22 tahun 22 11 Jenis Kelamin Laki-laki 58 29 Perempuan 142 71 Angkatan 2019 18 9 2020 182 91
Berdasarkan hasil penelitian, dapat diketahui bahwa mahasiswa angkatan 2019 dan 2020 yang memiliki tingkat  stres  normal-ringan  sebanyak  95  orang  (47,5%),  serta  tingkat  stres  sedang-berat  sebanyak  105  orang

## BINA GENERASI ; JURNAL KESEHATAN
EDISI 14 VOLUME (2) 2023 p- ISSN : 1979-150X ; e- ISSN: 2621-2919
(52,5%). Nilai mean tingkat stres responden sebesar 21,67 dengan standar deviasi sebesar 5,141. Sedangkan nilai median dari tingkat stres responden adalah 22 dengan tingkat stres minimal 7 dan maksimal 40. (Tabel 2)
Tabel 2. Tingkat Stres Mahasiswa Tingkat Stres Frek uensi Presentase (%) Mean ±SD Media n (Min; Max) Normal- Ringan 95 47,5 21,67 ± 5,141 22  (7; 40) Sedang- Berat 105 52,5
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan, dapat diketahui bahwa mahasiswa angkatan 2019 dan 2020 yang  memiliki  indeks  prestasi  >  2,75  sebanyak  183  orang  (91,5%)  dan  yang  memiliki  indeks  prestasi  ≤  2,75 sebanyak 17 orang (8,5%). Nilai mean prestasi belajar responden sebesar 3,187 dengan standar deviasi sebesar 0,377.  Sedangkan  nilai  median  dari  prestasi  belajar  responden  adalah  3,195  dengan  tingkat  prestasi  belajar minimal 0 dan maksimal 4. (Tabel 3)

## Tabel 3. Prestasi Belajar Mahasiswa
Prestasi Belajar Frekue nsi Presentase (%) Mean ±SD Media n (Min; Max) > 2,75 183 91,5 3,187  ± 0,377 3,195 (0; 4) ≤ 2,75 17 8,5
Tabel  4.  Hubungan  Tingkat  Stres  dengan  Prestasi  Belajar  Mahasiswa  Kedokteran  Universitas Tarumanegara
Prestas i Belajar Tingkat Stres P Value Normal- Ringan Sedang- Berat > 2,75 90 ( 94,74%) 93 (88,57%) 0,120 ≤ 2,75 5 (5,26%) 12 (11,43%)
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  dilakukan, dapat  diketahui  bahwa  mahasiswa  angkatan  2019 dan  2020  dari  90  orang  yang  mengalami  tingkat stres  normal-ringan  seluruhnya  (94,74%)  memiliki prestasi  belajar >  2,75.  Mahasiswa  yang  mengalami stres  normal-ringan  sebanyak  5  orang  dimana seluruhnya  memiliki  prestasi  belajar  ≤  2,75. Mahasiswa  yang  mengalami  stres  sedang-berat sebanyak  93  orang  dimana  seluruhnya  memiliki prestasi  belajar >  2,75.  Mahasiswa  yang  mengalami stres  sedang-berat  sebanyak  12  orang  dimana seluruhnya  memiliki  prestasi  belajar  ≤    2,75. Berdasarkan hasil analisis  univariat didapatkan nilai p 0,120 yang artinya tidak adanya hubungan diantara tingkat  stres  dengan  prestasi  belajar  Mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Tarumanagara.
Penelitian  ini  dilakukan  kepada  mahasiswa Fakultas  Kedokteran  Universitas  Tarumanagara dengan  responden  sebanyak  200  mahasiswa  berasal dari  angkatan  2019  18  orang  (9%)  dan  angkatan 2020  sebanyak  182  orang  (91%).  Mayoritas  berusia 18-20  tahun  sebanyak  178  orang  (89%),  sedangkan responden  yang  berusia  21-22  tahun  sebanyak  22
orang  (11%).  Karakteristik  responden  berdasarkan usia  menunjukkan  nilai mean sebesar  19,50  dengan standar  deviasi  sebesar  0,857.  Sedangkan  nilai median dari usia responden adalah 19 tahun dengan usia  minimal  responden  18  tahun  dan  maksimal  22 tahun.  Hasil  penelitian  juga  menunjukkan  bahwa responden  berjenis  kelamin  perempuan  sebanyak 142  orang  (71%)  dan  laki-laki  sebanyak  58  orang (29%).  Hampir  seluruh responden  memiliki  prestasi belajar > 2,75 sebanyak 183 orang (91,5%) dan yang memiliki  indeks  prestasi  ≤  2,75  sebanyak  17  orang (8,5%).

## Tingkat Stres Responden
Mayoritas responden mengalami tingkat stres normal-ringan  sebanyak  95  orang  (47,5%),  dan tingkat  stres  sedang-berat  sebanyak  105  orang (52,5%). Nilai mean tingkat stres responden sebesar 21,67  dengan  standar  deviasi  sebesar  5,141. Sedangkan nilai median dari tingkat stres responden adalah  22  dengan  tingkat  stres  minimal  7  dan maksimal 40.

## BINA GENERASI ; JURNAL KESEHATAN
Hasil  penelitian  ini  sejalan  dengan  Sohail (2013)  melalui  jurnal  penelitiannya  yang  berjudul “ Stress and Academic Performance Among Medical Students ”  diperoleh  hasil  bahwa  terdapat  beragam sumber  stres.  Sohail  juga  mengungkapkan  bahwa tingkat  stres  dalam  diri  mahasiswa  kedokteran tergolong tinggi.
Mahasiswa  kedokteran  mempunyai  tingkat stres yang lebih tinggi dibanding mahasiswa jurusan selain  kedokteran  (Aamir,  Aziz,  Husnain,  Syed,  & Imad,  2017).    Tingginya  stres  yang  dirasakan  oleh mahasiswa  kedokteran  dikarenakan  oleh  beberapa stressor seperti  masalah  psikososial,  tekanan akademik,  kurangnya  waktu  dan  fasilitas  liburan, kekhawatiran  terhadap  masa  depan,  kondisi  hidup, frekuensi  ujian  akademik,  perasaan  kesepian  serta masalah  finansial,  serta  dapat  juga  dikarenakan kualitass  makanan  (Swaminathan,  Viswanathan, Gnanadurai, Ayyavoo, & Manickam, 1970).
Stres  yang  dialami  oleh  setiap  orang  dapat menyebabkan  perubahan  epigenetik  yang  terjadi melalui metilasi DNA dan regulasi RNA yang dapat menimbulkan  efek  jangka  panjang  bagi  tubuh. Adapun  efek  dari  stres  yang  dapat  terjadi  salah satunya  adanya  perubahan  struktural  dan  fungsional di  otak  dan  membuat  orang  lebih  rentan  terhadap depresi  (Ding  &  Dai,  2019).  Stres  sangat berpengaruh  bagi  tubuh  penderita  baik  secara  fisik dan  mental.  Stres  psikologis  dapat  mengubah keadaan  internal  seseorang.  Ketika  seseorang mengalami stres akut, tubuh akan melakukan respon fisiologis  adaptif,  salah  satunya  hiperaktifitas  aksis HPA  yang  dapat  menimbulkan  penyakit  fisik  bagi tubuh (Juruena, 2014).

## Prestasi Belajar Responden
Hampir  seluruh  responden  memiliki  indeks prestasi  >  2,75  sebanyak  183  orang  (91,5%)  dan yang  memiliki  indeks  prestasi  ≤  2,75  sebanyak  17 orang (8,5%). Nilai mean prestasi belajar responden sebesar 3,187  dengan  standar  deviasi  sebesar  0,377. Sedangkan  nilai  median  dari  prestasi  belajar responden  adalah  3,195  dengan  tingkat  prestasi belajar minimal 0 dan maksimal 4.
Prestasi  akademik  merupakan  hasil  dari belajar  yang  didapat  dari  kegiatan  pembelajaran  di Sekolah dan Universitas yang bersifat kognitif yang ditentukan  oleh  evaluasi  belajar.  Pada  Universitas, prestasi  akademik  diukur  melalui  indeks  prestasi yang diperoleh setiap akhir semester. Indeks prestasi ini  menjadi  indikator  keberhasilan  belajar  seorang mahasiswa  dalam  satu  semester  (Hashim,  Salim, Sulaiman,  Haris,  &  Hussin,  2016;  Kötter,  Wagner, Brüheim, & Voltmer, 2017).
Kötter,  Wagner,  Brüheim,  &  Voltmer  (2017) dalam  penelitiannya,  menghasilkan  temuan  bahwa mahasiswa  perempuan  memiliki  nilai  prestasi akademik lebih baik dibanding pada mahasiswa laki- laki.  Selanjutnya  mahasiswa  kedokteran  dengan umur  yang  lebih  tua  diketahui  memiliki  sejumlah
masalah dibandingkan dengan mahasiswa kedokteran  dengan  umur  yang  lebih  muda.  Hal tersebut dikarenakan mahasiswa Kedokteran dengan umur  yang  lebih  tua  memiliki  sejumlah  masalah finansial  dan  kurangnya  integrasi  sosial.  Menurut penelitian    yang  dilakukan  oleh  Hashim,  Salim, Sulaiman, Haris dan Hussin, 16 dalam meningkatkan IPK  perlu  dilakukan  beberapa  usaha  yaitu  selalu mendekatkan    diri    dengan  sang    pencipta,    bekerja keras,     fokus     dengan    potensi     dirinya     sendiri, lakukan    belajar    kelompok,    dan    berdiskusi    serta meminta  pertolongan  pada  teman  atau  orang  yang lebih  berpengalaman.

## Hubungan Tingkat Stres dengan Prestasi Belajar Maasiswa
Hasil penelitian menunjukan bahwa mahasiswa  angkatan  2019  dan  2020  dari  90  orang yang  mengalami  tingkat  stres  normal-ringan memperoleh  persentase  94,74%  dengan  prestasi belajar  >  2,75.  Mahasiswa  yang  mengalami  stres normal-ringan  sebanyak  5  orang  dimana mahasiswa tersebut memiliki prestasi belajar ≤ 2,75. Mahasiswa yang  mengalami  stres  sedang-berat  sebanyak  93 orang  dengan  prestasi  belajar  >  2,75.  Mahasiswa yang  mengalami  stres  sedang-berat  sebanyak  12 orang  dengan  prestasi  belajar  ≤    2,75.  Berdasarkan hasil analisis univariat didapatkan nilai p 0,120 yang berarti  tidak  terdapat  hubungan  yang  signifikan antara  tingkat  stres  dengan  prestasi  belajar Mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas
Tarumanagara.
Hal  tersebut  searah  pada  penelitian  yang dijalankan  oleh    Alotaibi,  Alosaimi,  Alajlan,  & Abdulrahman  (2020)  yang  menunjukan  bahwa  stres tidak  menunjukan  hubungan  yang  signifikan  pada prestasi akademik mahasiswa Kedokteran. Sedangkan  penelitian  yang  didapatkan  oleh  Sohail (2013) diketahui  jika  tingkat  stres  yang  lebih  tinggi dihubungkan  dengan  performa  akademik  yang buruk. Kötter, Wagner, Brüheim, & Voltmer (2017) dalam  jurnalnya  yang  berjudul  “ Perceived  Medical School  stress  of  undergraduate  medical  students predicts  academic  performance:  an  observational study ”  mengungkapkan  bahwa  tingkat  stres mahasiswa  kedokteran  yang  diukur  menggunakan perceived  medical  school  stress  instrument (PMSS) terbukti  sebagai  predikat  yang  signifikan  dalam mempengaruhi terlambat lulus dan kinerja mahasiswa  kedokteran.  Selain  tingkat  stres,  faktor usia  dan  jenis  kelamin  juga  memprediksi  kinerja akademik.
Peningkatan  hormon  kortisol  sering  terjadi pada  seseorang  yang  mengalami  depresi  berat. Prestasi  akademik  sangat  penting  dan  berpengaruh terhadap  kesuksesan  mahasiswa  di  masa  yang  akan datang.  Ini  sangat  penting karena  prestasi akademik menjadi salah satu harapan orang tua.
Stres  yang  dialami  secara  terus  menerus dapat  mengganggu  kinerja  dan  menyebabkan

## BINA GENERASI ; JURNAL KESEHATAN
EDISI 14 VOLUME (2) 2023 p- ISSN : 1979-150X ; e- ISSN: 2621-2919
masalah kesehatan. Hal ini dapat disebabkan karena memikirkan  sesuatu  yang  harus  dilakukan  dalam keadaan tertentu.  Ketika hal  tersebut menjadi  beban pikiran yang terus-menerus maka akan menimbulkan tekanan  psikologis  dalam  diri  seseorang  yang akhirnya  menyebabkan  stres.  Hubungannya  dengan prestasi  akademik,  siswa  yang  melaporkan  tingkat stres  yang  tinggi  cenderung  memiliki  nilai  lebih rendah.  Pada  mahasiswa  kedokteran  sangat  rentan terhadap  stres  karena  sering  mengalami  gangguan tidur.

## Pengaruh  Stres  terhadap  Prestasi  Belajar Mahasiswa
Mahasiswa  kedokteran  mengalami  banyak tekanan yang dapat memicu timbulnya stres. Hal ini dibuktikan  melalui  hasil  penelitian  bahwa  52,5% mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Tarumanagara  Angkatan  2019  dan  2020  mengalami tingkat  stres  sedang-berat.  Stres  yang  dialami mahasiswa  secara  terus  menerus  tentunya  akan menurunkan  prestasi  akademiknya  bila  tidak  segera diatasi.
Dalam  belajar,  didapatkan  banyak  yang berkaitan  dengan  aktivitas  mental  dibandingkan fisik. Dengan kata lain, psikologis memainkan peran penting  didalam  proses  dari  belajar  serta hasil  yang didapatkan.  Dalam  kondisi  psikologis  yang  stabil dan normal, seseorang akan lebih mudah menyelesaikan setiap kegiatan dan tugas akademiknya.  Berbeda  jika  seseorang  berada  dalam tekanan  dan  depresi,  maka  seseorang  dapat kehilangan  kendali  alaminya  sehingga  akan  sangat sulit  untuk  menyelesaikan  masalah  akademik  yang akan berpengaruh terhadap hasil akademiknya.
Menurut  Laili  (2020) nilai  IPK  sebagai hasil pembelajaran  berpengaruh  oleh  beberapa  faktor seperti  motivasi,  minat,  kemampuan  kognitif, kemampuan time  management ,  dukungan  keluarga, dosen,  suasana  pembelajaran,  kondisi  soal,  dan kemampuan  individu  dalam  beradaptasi  terhadap perubahan kondisi  pembelajaran.  Selanjutnya  Giusti et al. (2021) mengungkapkan terdapat korelasi yang signifikan terhadap derajat beratnya depresi terhadap prestasi belajar mahasiswa secara menyeluruh.
Hasil  penelitian  ini  didukung  oleh  penelitian terdahulu  oleh  Sohail  (2013)  menyatakan  bahwa adanya  hubungan  berpengaruh  antara  tingkat  stres dan  prestasi  akademik.  Tingkat  stres  yang  tinggi berkaitan  dengan  kinerja  akademik  yang  buruk. Namun,  berbeda  dengan  penelitian  Alotaibi  et  al. (2020)  yang  dipublikasikan  dalam  jurnalnya  yang berjudul  “ The  Relationship  Between  Sleep  Quality, Stress,  and  Academic  Performance  among  Medical Students. ” Dalam penelitiannya, Alotaibi, Alosaimi, Alajlan, dan Bin Abdurahman menemukan hubungan  berpengaruh  antara  kualitas  dari  tidur yang buruk dan meningkatnya stres pada mahasiswa kedokteran,  namun  hasil  penelitiannya  tidak
menemukan  hubungan  statistik  yang  signifikan antara stres dengan prestasi akademik.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  hasil  analisis  statistik  untuk menguji hipotesis yang telah dilakukan, disimpulkan bahwa,  berdasarkan  hasil  penelitian,  dari  200 responden  yang  terdiri  dari  mahasiswa  angkatan 2019  dan  2020,  penelitian  di  dominasi  oleh responden  dengan  jenis  kelamin  perempuan  yakni sebanyak  142  orang  (71%)  dan  didominasi  oleh responden yang berusia 18-20 tahun yakni sebanyak 178  orang  (89%).  Tingkat  stres  mahasiswa  dalam penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  105  orang (52,5%)  memiliki  tingkat  stres  sedang-berat  dan  95 orang (47,5%) memiliki tingkat stres normal-ringan. Penelitian  didominasi  oleh  mahasiswa  dengan indeks  prestasi  >2,75  yakni  sebanyak  183  orang (91,5%)  dan  mahasiswa  dengan  indeks  prestasi  ≤ 2,75 sebanyak 17 orang (8,5%).
Hasil  analisis chi-square didapatkan  nilai  p (0,120)  yang  menunjukkan  bahwa  tidak  terdapat hubungan  signifikan  antara  tingkat  stres  dengan prestasi belajar Mahasiswa. Sebanyak 90 orang yang mengalami  tingkat  stres  normal-ringan  seluruhnya (94,74%)  memiliki  prestasi  belajar  >  2,75. Mahasiswa  yang  mengalami  stres  normal-ringan sebanyak  5  orang  dimana  seluruhnya  memiliki prestasi belajar ≤ 2,75. Mahasiswa yang mengalami stres  sedang-berat  sebanyak  93  orang  dimana seluruhnya  memiliki  prestasi  belajar  >  2,75. Mahasiswa  yang  mengalami  stres  sedang-berat sebanyak  12  orang  dimana  seluruhnya  memiliki prestasi belajar ≤  2,75.

## DAFTAR PUSTAKA
Aamir, I. S., Aziz, H. W., Husnain, M. A. S., Syed,
A.  M.  J.,  &  Imad,  U.  D.  (2017).  Stress  Level Comparison  of  Medical  and  Nonmedical Students:  A  Cross  Sectional  Study  Done  at Various  Professional  Colleges  in  Karachi, Pakistan. Acta Psychopathologica , 3 (02), 1–6. Alotaibi,  A.  D.,  Alosaimi,  F.  M.,  Alajlan,  A.  A.,  & Abdulrahman,  K.  A.  Bin.  (2020).  The Relationship  Between  Sleep  Quality,  Stress, and  Academic  Performance  among  Medical Students. Journal  of  Family  &  Community Medicine , 27 (1), 23. Balitbang  Kemenkes  RI.  (2013). Laporan  Hasil Riset  Kesehatan  Dasar  (RISKESDAS)  2013 . Jakarta.
BKKBN.  (2013).  Laporan  Akuntabilitas  Kinerja Instansi Pemerintah Badan Kependudukan dan Keluarga  Berencana  Nasional  Tahun  2013. Retrieved  January  22,  2022,  from  BKKBN website: https://www.bkkbn.go.id/storage/files/1/LAKI P BKKBN/LAKIP_BKKBN_2013.pdf Ding,  Y.,  &  Dai,  J.  (2019).  Advance  in  Stress  for

## BINA GENERASI ; JURNAL KESEHATAN
Depressive Disorder. Advances in Experimental  Medicine  and  Biology , 1180 , 147–178.
Donsu,  J.  D.  (2017). Psikologi  Keperawatan . Yogyakarta: Pustaka Baru Press.
Elvira,  S.  D.  (2017). Buku  Ajar  Psikiatri .  Jakarta: FKUI.
Giusti,  L.,  Mammarella,  S.,  Salza,  A.,  Del  Vecchio, S., Ussorio, D., Casacchia, M., & Roncone, R. (2021).  Predictors  of  Academic  Performance during  the  Covid-19  Outbreak:  Impact  of Distance  Education  on  Mental  Health,  Social Cognition  and  Memory  Abilities  in  an  Italian University  Student  Sample. BMC  Psychology , 9 (1), 1–17.
Hashim, H., Salim, N. A., Sulaiman, A. A., Haris, H. C.  M.,  &  Hussin,  H.  (2016).  An  Effective Approach  to  Improve  Students’  Grade  Point Average. 2016  IEEE  8th  International
Conference on Engineering Education (ICEED) , 76–79. IEEE.
InfoDATIN  KR.  (2014).  Pusat  Data  dan  Informasi Kementerian Kesehatan RI.
Juruena,  M.  F.  (2014).  Early-Life  Stress  and  HPA
Axis Trigger Recurrent Adulthood Depression. Epilepsy  &  Behavior , 38 ,  148– 159.
Khalid, A., Zhang, Q., Wang, W., Ghaffari, A. S., & Pan,  F.  (2019).  The  Relationship  Between
Procrastination, Perceived Stress, Saliva Alpha-Amylase  Level  and  Parenting  Styles  in Chinese First Year Medical Students. Psychology Research and Behavior Management , 12 , 489–498.
Kötter,  T.,  Wagner,  J.,  Brüheim,  L.,  &  Voltmer,  E. (2017).  Perceived  Medical  School  Stress  of Undergraduate  Medical  Students  Predicts Academic  Performance:  An  Observational Study. BMC Medical Education , 17 (1), 1–6.
Laili,  N.  (2020).  Aspek  Psikologi  Pembelajaran Daring  Masa  Pandemi  Covid-19  dengan Capaian Indeks Prestasi Kumulatif Mahasiswa Vokasi. Jurnal Ilmiah Pamenang , 2 (2), 7–16. Putri, I. A., & Soedibyo, S. (2016). Tingkat Depresi Peserta  Program  Pendidikan  Dokter  Spesialis Ilmu  Kesehatan  Anak  FKUI-RSCM  dan Faktor-Faktor  Terkait. Sari  Pediatri , 13 (1), 70–78.
Sohail, N. (2013). Stress and Academic Performance among  Medical  Students. J  Coll  Physicians Surg Pak , 23 (1), 67–71. Swaminathan,  A.,  Viswanathan,  S.,  Gnanadurai,  T., Ayyavoo,  S.,  &  Manickam,  T.  (1970). Perceived Stress and Sources of Stress among First-Year Medical Undergraduate Students in a  Private  Medical  College  Tamil  Nadu. National  Journal  of  Physiology,  Pharmacy and Pharmacology , 6 (1), 9–14.