## Difusi inovasi cerita prosa rakyat dalam aplikasi audiobuku
Evi Nursanti Rukmana 1 , Pawit M. Yusup 2 , Wina Erwina 3
1,2,3 Dosen Prodi Ilmu Perpustakaan, Fakultas Ilmu Komunikasi, Universitas Padjadjaran e-mail: evi.nursanti.r@gmail.com, pawitmy@gmail.com, wina.erwina@unpad.ac.id

## ABSTRACT
Folklore  has  derived  from  oral  traditions  in  the  community.  For  children,  folklore  can  be  a  fun learning medium to learn about local culture. The presence of AudioBuku is a new alternative in reading books. It presents a collection of Indonesian folktales in audio. The purpose of this study is to  analyze  the  diffusion  process  of  innovation  in  folklore  in  the  AudioBuku,  which  consists  of processes of innovation, diffusion, and adoption. This research method uses a qualitative approach in  the  form  of  a  case  study.  The  results  of  the  study  state  that  in  the  process  of  innovation,  an attractive AudioBuku can lead children to listen to folklore using sound. In addition, a collection of folklore can be accessed both free and paid. In the diffusion process, AudioBuku in smartphones is easily  operated  and  accessed  directly  by  children  and  parents.  In  the  process  of  adoption,  some children  and  parents  become  sustainable  adopters  and  final  adopters.  Users  who  become sustainable  adopters are  those  who  can  use  AudioBuku  continuously,  while  users  who  are  called final  adopters  are those  who  use  AudioBuku  at  a certain  time.  AudioBuku  has provided learning facilities in the form of sound media to facilitate reading activities.
Keywords: Folklore; AudioBuku; Diffusion of Inovation

## ABSTRAK
Cerita  rakyat  adalah  cerita  yang  dimiliki  tiap  daerah  bersumber  dari  tradisi  lisan  di  masyarakat. Bagi  anak-anak,  cerita  rakyat  dapat  menjadi  media  belajar  yang  menyenangkan  sekaligus  belajar mengenai kebudayaan setempat. Kehadiran aplikasi AudioBuku menjadi alternatif dalam kegiatan membaca  buku  yang  menghadirkan  koleksi  cerita  rakyat  khas  Indonesia  melalui  suara  (audio). Tujuan  penelitian  ini  yakni  menganalisis  proses  difusi  inovasi  dalam  cerita  rakyat  dalam  aplikasi AudioBuku, yang terdiri dari proses inovasi, proses difusi, dan proses adopsi. Metode penelitian ini menggunakan metode kualitatif melalui metode penelitian studi kasus. Hasil penelitian menyatakan bahwa  dalam  proses  inovasi,  tampilan  AudioBuku  yang  menarik  dapat  mengarahkan  anak-anak untuk mendengarkan cerita rakyat berupa suara. Selain itu, koleksi cerita rakyat dapat diakses tanpa dikenakan biaya dan dikenakan biaya. Dalam proses difusi, media AudioBuku  dalam smartphone mudah dioperasikan dan diakses secara langsung oleh anak-anak dan orang tua. Di proses adopsi, beberapa  anak  dan  orang  tua  dapat  menjadi  pengadopsi  lestari  dan  pengadopsi  akhir.  Pengguna yang  menjadi  pengadopsi  lestari  ialah  mereka  dapat  menggunakan  AudioBuku  secara  terus menerus, sedangkan pengguna yang dinamakan pengadopsi akhir yakni mereka yang menggunakan AudioBuku  di  waktu  tertentu  saja.  AudioBuku  telah  menyediakan  fasilitas  belajar  berupa  media suara dalam memudahkan kegiatan membaca.
Kata Kunci: Cerita rakyat; AudioBuku; Difusi inovasi

## A. PENDAHULUAN
Cerita prosa rakyat merupakan salah satu tema buku yang menceritakan kisah-kisah dari pelbagai daerah.  Tiap tema, kisah, tokoh, dan setting menggambarkan kondisi daerah tersebut. Ini menjadikan cerita prosa rakyat mengandung nilai-nilai pendidikan bagi anak- anak. Bagi anak-anak yang berusia balita hingga 7 tahun, cerita rakyat dapat berupa picture book . Anak-anak yang berusia 8-12 tahun, cerita rakyat dapat berupa kisah-kisah panjang atau novel.
Koleksi  cerita  prosa  rakyat  berbentuk  cetak  ( print  media )  mampu  menumbuhkan anak-anak untuk membaca dan bahkan belajar membaca melalui pengenalan huruf. Selain itu, melalui untaian kalimat dan gambar ternyata mampu menambah daya imajinasi anak- anak.  Hal  ini  didukung  melalui  pertumbuhan  penerbitan  buku  cetak,  yang  bertema  cerita prosa rakyat dari pelbagai daerah pun banyak diterbitkan. Walaupun begitu, koleksi bahan cetak  ini  masih  memiliki  kendala  dalam  mengaksesnya.  Harga  jual  buku  dari  beberapa buku  yang  masih  tinggi  dan  akses  membacanya  yang  perlu  memakan  waktu.  Anak-anak untuk  membaca  buku  cetak,  termasuk  cerita  prosa  rakyat  harus  dalam  kondisi  santai  dan fokus  tidak  mengerjakan  hal  lainnya.  Melalui  adanya  kemajuan  dalam  teknologi komunikasi dan informasi, koleksi cerita prosa rakyat pun dikembangkan dari media cetak ke media suara ( audio book) . Media audio book menjadi salah satu semacam perpustakaan digital yang memberikan pelayanan suara dalam menceritakan kembali buku tersebut.
Salah  satu  aplikasi audio  book di  Indonesia  yakni  aplikasi  Audiobuku,  yang  bisa dilakukan  secara streaming dan  hadir  ke  perangkat  android.  Aplikasi  yang  memiliki beragam  tema  buku,  dapat  didengarkan  secara  sekilas  sebagai  ringkasan,  membeli  buku dengan  harga  yang  terjangkau,  dan  mengunduhnya  beberapa  buku  tanpa  dipungut  biaya. Audiobuku menjadi salah satu pilihan dalam mengakses literatur, termasuk bagi anak-anak dalam  mendengarkan  dan  memahami  cerita  rakyat  dari  pelbagai  daerah.  Misalnya,  cerita rakyat  berjudul “Timun Mas” yang  dikenakan  biaya  Rp.  3000,00,  melalui  beragam  cara pembayaran.  Kemudahan  yang  dihadirkan  Audiobuku  pun  ternyata  dapat  digunakan  oleh para  tuna  netra  dalam  mengakses  literatur.  Anak-anak  penyandang  tuna  netra  dapat mendengarkan cerita prosa rakyat untuk belajar memahami kosakata Bahasa Indonesia dan sebagai media hiburan.
Berdasarkan  hal  ini,  peneliti  ingin  membahas  mengenai  pencarian  dan  penggunaan koleksi cerita prosa rakyat dalam Audiobuku. Peneliti menganalisis bagaimana masyarakat menggunakan  Audiobuku  dalam  mencari  literatur  cerita  prosa  rakyat  lalu  mendengarkan kisah dalam buku digital tersebut. Misalnya  dalam  penelitian  Stern  (2011), audio  book berperan penting dalam menambah jenis koleksi perpustakaan. Subjek penelitian ini berada di  perpustakaan  perguruan  tinggi,  The  LaGuardia  Community  College  Library.  Subjek penelitian ini berbeda dengan  subjek penelitian  yang kami teliti.  Walaupun begitu, masih ada  beberapa  persamaannya  dari  segi  pemanfaatan  jenis audio  book .  Pertama, perpustakaan  harus  berjuang  keras  dalam  memperkenalkan  penggunaan audio  book sebagai  koleksi  perpustakaan karena masih  banyak  yang nyaman membaca buku berjenis teks.  Kedua,  untuk  memperkenalkan audio  book ,  maka  pustakawan  memberikan audio book di setiap kelas pembelajaran sebagai tambahan media pembelajaran.
Dengan  demikian,  hadirnya audio  book sebagai  koleksi  perpustakaan  membuat pustakawan  harus  memiliki  kebijakan  sendiri  supaya  buku  berjenis  teks  tetap  digunakan pengguna. Teknologi tidak bisa dihindari, justru pustakawan harus bisa menyeimbangkannya.  Begitu  pun  dalam  aplikasi  AudioBuku,  pengguna  harus  belajar mengoperasikannya  agar  dapat  mendengarkan  secara  utuh  koleksinya.  Maka,  peneliti menggunakan teori difusi inovasi dalam melihat penilaian masyarakat dalam menggunakan
Audiobuku.  Teori  ini  merupakan  proses  komunikasi  yang  berlangsung  antara  pengguna dengan  media  teknologi  yang  digunakannya.  Dalam  perkembangannya  di  masyarakat, buku berbentuk audio muncul untuk memberikan pilihan dalam mengakses literatur selain buku  berbentuk  cetak.  Audiobuku  menjadi  semacam  inovasi  bagi  pengguna,  termasuk anak-anak dalam mendengarkan cerita prosa rakyat.
Gray,  Davis,  and  Liou  (2017)  menambahkan  bahwa  belajar  melalui audio  book menjadi  gaya  pembelajaran  yang  menarik.  Selain  itu,  mahasiswa  sebagai  partisipan memiliki  kemampuan  dalam  menggunakan audio  book sehingga  proses  belajar  menjadi mudah  diterima  mahasiswa.  Mahasiswa  dalan  dunia  perkuliahan  memerlukan  inovasi dalam  media  pembelajaran  di  kampus.  Begitu  pun  dengan  anak-anak,  yang  masih  terus diberikan  arahan  dan  bimbingan  dalam  belajar.  Selain  itu,  Stern  (2011)  dalam  penelitian berpendapat  bahwa  audio  book  yang  diakses  pengguna  di  perpustakaan  perguruan  tinggi mengalami  perkembangan  yang  pesat.  Pengguna  mulai  menggunakan  beragam  format audio book untuk memudahkan belajar, misalnya penguna akan mendengarkan salah satu novel  Jane  Austin  untuk  belajar  dalam  mata  kuliah  bahasa  dan  sastra.  Dari  hal  ini, pengguna  menggunakan audio  book tak  hanya  untuk  hiburan  semata.  Pengguna  dapat belajar  mengenai  berbagai  hal  dari  koleksi  audio  book.  Begitu  pun  melalui  aplikasi Audiobuku,  pengguna  khususnya  anak-anak  akan  dirangsang  untuk  meningkatkan  minat dalam membaca terutama dalam koleksi dari bentuk kearifan lokal.

## B. TINJAUAN PUSTAKA
Bunanta (2008) menjelaskan kalau cerita prosa rakyat merupakan bentuk dari sastra tradisional, yang terdiri dari, “legenda, mite dan dongeng”. Mite bercerita mengenai kisah dewa-dewi, asal usul dunia dan kisah di luar kehidupan manusia, misalnya cerita Dewa Sri di  Budaya  Sunda  dan  Ramayana  di  Budaya  Jawa.  Legenda  disebut  “bersifat  sekuler (keduniawian)” (Bunanta 2008). Kisahnya terjadi di alam manusia yang kini ditinggali dan waktunya  belum  terlalu  lampau.  Danadjadja  (1994)  dalam  Bunanta  (2008)  membedakan legenda menjadi, legenda keagamaan, legenda setempat,  legenda alam  ghaib  dan legenda perseorangan.  Lain  halnya  dalam  dongeng.  Dongeng  bercerita  mengenai  manusia  dan binatang  di  dunia,  yang  tidak  benar-benar  terjadi  walaupun  memiliki  nilai-nilai  moral dalam kehidupan.
Untuk  anak-anak  usia  dini,  cerita  rakyat  berbentuk  cetak  dihadirkan  dalam  buku bergambar  ( picture  book ). Picture  book  yakni ,  “Satu-satunya  jenis  buku  yang  dapat dijadikan  sebuah  sarana  untuk  menghasilkan  sebuah  karya  seni  tinggi,  baik  dari  segi bahasa  maupun  dari  segi  ilustrasi-nya,  juga  dari  tema  ceritanya”  (Bunanta  2008). Picture book disebut sebagai karya seni tinggi karena gambar yang dihadirkan dituntut bagus untuk dapat  merepresentasikan  isi  cerita,  misalnya  gambar  hasil  lukisan.  Selain  itu,  antara gambar harus memiliki korelasi dengan bahasa dan tema cerita.
Anak-anak  usia  dini  yang  belum  mampu  membaca  dapat  belajar  mengenal  kata, memahami  gambar  dan  menyaring  isi  cerita  dari  cerita  rakyat.  Adanya  perkembangan dunia  digital,  cerita  rakyat  pun  mulai  dihadirkan  berbentuk audiobook .  Ini  menjadi  suatu pilihan  dalam  kegiatan  membaca  tanpa  harus  membawa  fisik  bukunya.  Walaupun, sebelumnya telah hadir bentuk elektronik buku ( e-book ). Namun, melalui audiobook , anak- anak dapat belajar mendengarkan isi cerita untuk mengasah kemampuan berbicara.
Clark  (2007)  menambahkan, “Audio  encourages  different  skills.  It  can  be  fun  to listen  to,  and  requires  an  emotional  and  sensual  engagement,  as  well  as  some understanding  of  how  sound  can  signal  meaning.  I  explore  the  idea  of  sound  as  an alternative form  of  communication, dividing it into  three sections: the oral  or the spoken
word, sound effects (silence and non-verbal effects) and music”. Audiobook menghadirkan suasana  yang  berbeda  dalam  membaca.  Suara  dalam audiobook menjadi  salah  satu alternatif  bentuk  komunikasi  yang  terdiri  dari  komunikasi  verbal,  efek  suara  dan  musik. Ketiga hal ini menjadi daya tarik utama pengguna audiobook .
Media  audio  sebenarnya  merupakan  bentuk  dari  komunikasi  verbal  atau  lisan sehingga audio disebut media yang mampu melewati beberapa dekade. “The key change in attitude  has  been  to  recognise  that  the  audiobook  is  a  distinct  medium  in  its  own  right rather than a poor relative of the printed book. There are even signs that the digital option is at last encouraging use of a medium that has been around for decades” (Rubery 2008). Hadirnya digital,  menjadikan audio  merambah merubah bentuk  buku menjadi audiobook . Di  dunia,  perusahaan  Amazon  menciptakan  aplikasi Audibel.com ,  dalam  memberikan pilihan  dalam  membaca  buku-buku  fiksi.  Indonesia  sendiri,  aplikasi  Audiobuku,  menjadi pionir sebagai media audio yang menghadirkan semua genre buku, termasuk cerita rakyat bagi anak-anak.
Kehadiran Audiobuku, telah membantu masyarakat, khususnya anak-anak Indonesia dalam  mendengarkan  dan  memahami  literatur  khas  Indonesia,  yakni  cerita  prosa  rakyat. Dari  perpaduan  komunikasi  lisan,  efek  suara  dan  musik  menjadi  daya  tarik  anak-anak mempelajari cerita prosa rakyat. Penggunaan media audiobook ini menjadi inovasi dalam dunia  literatur  anak-anak.  Mereka  makin  dimudahkan  untuk  mengakses  buku  berbentuk suara dengan harga yang terjangkau.
Maka,  dapat  dikatakan  bahwa  melalui  Audiobuku,  menjadi  inovasi  bagi  dunia komunikasi.  Rogers (1962) dalam  LaMorte  (2016)  mengembangkan hal ini menjadi  teori difusi inovasi, yakni,
“It originated in communication to explain how, over time, an idea or product gains  momentum  and  diffuses  (or  spreads)  through  a  specific  population  or social system. The end result of this diffusion is that people, as part of a social system, adopt a new idea, behavior, or product.   Adoption means that a person does something differently than what they had previously (i.e., purchase or use a new product, acquire and perform a new behavior, etc.). The key to adoption is that  the  person  must  perceive  the  idea,  behavior,  or  product  as  new  or innovative. It is through this that diffusion is possible”.
Teori ini menggambarkan bagaimana suatu produk komunikasi menjadi inovasi bagi individu  atau  kelompok  bahkan  sistem  sosial  di  dalamnya.  Inovasi  dapat  menjadi pembaharuan  bagi  masyarakat  bila  terjadi  adopsi.  Adopsi  dapat  diartikan  sebagai, “Mengakui  atau  mengambil”  (Endarmoko  2007).  Masyarakat  dapat  mengadopsi Audiobuku dan menggunakan fasilitas-fasilitas dalam aplikasi tersebut. Sebelumnya, latar belakang  masyarakat  yang  menggunakan  Audiobuku  akan  terlihat.  Bagaimana  awalnya mereka mengakses media cetak menjadi bentuk audiobook . Kebutuhan mengakses buku di setiap  tempat  dan  waktu  menjadi  pilihan  tersendiri  mengakses  Audiobuku.  Apalagi, inovasi  literatur  berbentuk  audiobook  ini  dihadirkan  dengan  harga  yang  terjangkau.  Pada akhirnya,  mulai  merubah  tatanan  sosial  di  masyarakat.  Masyarakat  kini  dapat  mengakses literatur melalui media suara menggunakan handphone dalam genggaman tangan sendiri.

## Gambar 1. Model Teori Difusi Inovasi Sumber: Sidik 2016
Prosesnya  sendiri,  dimulai  dari  proses  pengenalan  atau  pengetahuan.  Aida  (2010) dalam Sidik (2016), mengatakan bahwa individu  atau pengguna mulai  menyadari inovasi dari  produk  dan  mulai  memahami  fungsi  produk  tersebut.  Ini  bisa  diamati  dari  sisi ekonomi,    kepribadian  dan  perilaku  komunikasi  pengguna.  Lalu,  adanya  proses  persuasi. Persuasi  berhubungan  dengan,  “sikap”.  Bahwa  dari  inovasi  ini  akan  menimbulkan  efek yang  beragam  di  kalangan  pengguna,  dilihat  dari  keuntungan  reatif,  kesesuaian, ketercobaan, kompleksitas dan keteramatan atau mengamati.
Selanjutnya,  proses  keputusan.  Pengguna  Audiobuku  memiliki  pilihan  untuk mengadopsi  atau  bahkan  menolak.  Adopsi  berarti  menerima  informasi  yang  diberikan Audiobuku  sedangkan  menolak  diartikan  bahwa  pengguna  tidak  mau  menerima  inovasi yang hadir dalam Audibuku. Proses ini dilanjutkan ke proses pelaksanaan atau penerapan. Pengguna  mulai  mengikuti  prosedur  atau  acuan  dalam  menggunakan  fasilitas  Audiobuku walaupun  di  benak  pengguna  masih  ada  ketidakpastian  saat  menggunakannya.  Hingga akhirnya,  pengguna  memastikan  atau  melakukan  konfirmasi  ketika  menggunakan Audiobuku. Pengguna bisa membaca review dari para pengguna lainnya.

## C. METODE PENELITIAN
Fenomena  Audiobuku  menjadi  sebuah  fenomena  yang  hadir  dari  perkembangan dunia  digital.  Untuk  menganalisis  hal  ini,  maka  digunakan  pendekatan  kualitatif.  Family Health  International  (2012)  menyatakan  bahwa  pendekatan  kualitatif  mampu menggambarkan  pengalaman  seseorang  dalam  suatu  fenomena  tertentu.  Fenomena  bisa dari  perilaku,  kepercayaan,  opini,  emosi  dan  hubungan  sesama  individu  atau  relasi.  Juga mampu menggambarkan faktor-faktor yang tidak bisa dihitung seperti agama, etnis, gender dan  sosioekonomi.  Dalam  Audiobuku,  fenomena  yang  dilihat  adalah  bagaimana  proses difusi inovasi pengguna anak-anak dalam mendengarkan audiobook bertema cerita rakyat. Berdasarkan hal ini, maka metode penelitian yang dipilih ialah studi kasus. Merriam- Webster  Dictionary’s  (2009)  dalam  Harrison,  Birks,  Franklin,  &  Mills  (2017)
mendefinisikan studi kasus, “As an example that captures the key requisites in the context of  research:  an  intensive  analysis  of  an  individual  unit  (as  a  person  or  community) stressing developmental factors in relation to environment” . Metode penelitian studi kasus membantu  individu  menganalisis  secara  intensif  dalam  hubungan  pengembangan  diri  di lingkungannya.  Dalam  Audiobuku,  pengguna  di  era  digital  mulai  menggunakan  produk inovasi pembaharu sebagai pilihan dalam dunia literatur.
Fenomena  hadirnya  aplikasi  AudioBuku  merupakan  terobosan  terbaru  dalam mendengarkan koleksi buku di mana pun pengguna berada. Ini merupakan fenemona yang unik  karena  pengguna  memiliki  pilihan  lain  dalam  membaca  buku  yang  awalnya  buku teks. Dalam penelitian ini, kami melakukan penelitian pada aplikasi AudioBuku mengenai analisis difusi inovasi koleksi cerita rakyat pada AudioBuku. Ruzzene (2011) memaparkan 8  tahap  dalam  menganalisa  fenomena  menggunakan  metode  penelitian  studi  kasus. Pertama,  peneliti  mengenalisis  masalah  dalam  penelitian  dan  diseuaikan  dengan  konteks kajian.  Fenomena  yang  dipilih  krusial  dan  berdampak  bagi  lingkungan  sosial.  Fenomena aplikasi  AudioBuku  sebagai  buku  elektronik  yang  dihadirkan  secara  digital  membantu pengguna  membaca  buku  melalui  mendengarkan.  Tentunya,  dari  AudioBuku  menjadi salah  satu  bentuk  perkembangan  teknologi  di  dunia  literatur.  Pengguna  dapat  terangsang untuk mendengarkan koleksi buku lalu termotivasi membaca buku secara fisik.
Kedua,  peneliti  harus  menghasilkan  hasil  penelitian  yang  akurat  dan  valid,  maka peneliti  harus  memiliki  ketertarikan  terhadap  fenomena  yang  sedang  diteliti.  Salah  satu koleksi  aplikasi  AudioBuku  yang  diteliti  ialah  cerita  rakyat,  sebagai  salah  satu  bentuk tradisi  lisan  yang  diceritak  kembali.  Bagi  anak-anak,  cerita  rakyat  dapat  menjadi  media belajar yang menyenangkan dalam memahami kosakata bahasa, pengenalan tokoh, setting, alur dll. Apalagi, cerita rakyat yang dihadirkan melalui suara. Anak-anak dapat mendengar langsung  suara  khas  dari  tokoh-tokohnya.  Dari  hal  ini,  cerita  rakyat  akan  merangsang anak-anak untuk gemar membaca. Peneliti menyakini bahwa cerita rakyat yang dihadirkan dalam  media  apa  pun,  termasuk audio  book akan  membantu  anak-anak  memahami  dunia literatur.  Maka,  AudioBuku  menjadi  sumber  literatur  yang  penting  dalam  proses  belajar anak-anak.
Ketiga, peneliti harus merumuskan pertanyaan penelitian secara jelas dan jenis kasus yang  digunakan.  Peneliti  merumuskan  pertanyaan  penelitian  yakni  bagaimana  proses inovasi,  difusi  dan  adopsi  pengguna  dalam  menggunakan  koleksi  cerita  rakyat  pada aplikasi  AudioBuku.  Dalam  penelitian  ini  menggunakan  satu  kasus  ( single  case )  dalam studi kasus, yakni fenomena penggunaan audio book pada aplikasi AudioBuku. Keempat, pemilihan  data  yang  akan  digunakan    peneliti.  Untuk  mendapatkan  data  yang  akurat  dan valid,  maka  peneliti  menelusur  aplikasi  tampilan  AudioBuku  dan  wawancara  dengan pemilik aplikasi dan pengguna.
Kelima,  pengolahan  data  melalui  6  sumber  data,  diantaranya  observasi  partisipan, oberservasi  non-partisipan,  wawancara,  studi  literatur,  dokumen,  dan  artefak  fisik. Observasi  ditelusur  langsung  pada  aplikasi  AudioBuku  dan  melihat  keaktifan  secara langsung  pengguna.  Peneliti  pun  melakukan  wawancara  pada  pemilik  sekaligus pengembang  aplikasi  AudioBuku  dan  para  pengguna.  Keenam,  analisis  data.  Dalam kegiatan  analisis  data,  peneliti  membuat  transkrip  hasil  wawancara  untuk  bahan menuangkan tulisan. Ketujuh, identifikasi kembali data. Dalam hal ini, peneliti melakukan analisis  kembali  data  dari  transkrip  hasil  wawancara  dengan  suara  wawancara  secara langsung    Kedelapan,  analisis  data  yang  relevan  dan  sesuai  temuan  penelitia.  Peneliti membaca  kembali  hasil  temuan  data  di  lapangan  dengan  tulisan  yang  telah  disusun  lalu disesuaikan dengan pertanyaan penelitian.

## D. HASIL DAN PEMBAHASAN
AudioBuku adalah media audiobook yang menyediakan fasilitas mendengarkan buku melalui  aplikasi playstore dan Appstore di  handphone  (HP).  AudioBuku  menjadi  sebuah alternatif  untuk  mendapatkan  pengetahuan  dari  berbagai  rujukan  melalui  mendengarkan. Hal inilah yang menjadi tujuan pencetus dan pemilik AudioBuku, Muhammad Taufik, dari PT. Edikasi Media Indonesia membuat dan terus mengembangkan aplikasi ini.
AudioBuku  memudahkan  masyarakat  dalam  membaca  buku.  Awalnya,  kegiatan membaca  buku  berupa  jenis  teks.  Lalu,  seiring  perkembangan  digital,  hadir  pula  buku berjenis electronic  book ( e-book ).  Kedua  jenis  buku  ini  memiliki  kelebihan  dan kekurangan  masing-masing.  Buku  teks  dapat  dibaca  di  tempat  yang  tenang  dan  tempat yang  kering,  sedangkan e-book untuk  membacanya  membutuhkan  media  digital  sebagai alat bacanya. Dari kelemahan kedua jenis buku ini, maka AudioBuku menawarkan fasilitas membaca buku melalui suara. Masyarakat tinggal mengunduh aplikasi AudioBuku di HP, lalu  memilih  buku  yang  ingin  didengar  secara  gratis,  download  atau  membeli  buku  yang diinginkan.
Salah satu koleksi AudioBuku yang dapat menumbuhkan minat membaca bagi anak- anak ialah cerita rakyat. Pengguna koleksi cerita rakyat, untuk mendengarkan secara penuh suaranya,  ada  yang  harus  berbayar  dan  gratis  diunduh.  Koleksi  cerita  rakyat  yang dikenakan biaya berasal  dari pengarang Paberland, Kastari Animation Studios dan Segala Sumber,  sedangkan  koleksi  yang  gratis  dari  BPMRPK  Kemendikbud.  Berikut  rincian koleksi cerita rakyat.
Tabel 1. Data koleksi cerita rakyat No Judul buku Penulis Narator 1 Kumpulan  Dongeng  Cerita  Rakyat  dan  Legenda Volume 1 Paberland Dyah Ayu Kumalasari 2 Kumpulan  Dongeng  Cerita  Rakyat  dan  Legenda Volume 2 Paberland Dyah Ayu Kumalasari 3 Kumpulan  Dongeng  Cerita  Rakyat  dan  Legenda Volume 3 Paberland Dyah Ayu Kumalasari 4 Kumpulan  Dongeng  Cerita  Rakyat  dan  Legenda Volume 4 Paberland Dyah Ayu Kumalasari 5 Kumpulan  Dongeng  Cerita  Rakyat  dan  Legenda Volume 5 Paberland Dyah Ayu Kumalasari 6 Kumpulan  Dongeng  Cerita  Rakyat  dan  Legenda Volume 6 Paberland Dyah Ayu Kumalasari 7 Cerita Rakyat Nusantara Vol. 1 Paberland Dyah Ayu Kumalasari 8 Cerita Rakyat Nusantara Vol. 2 Paberland Dyah Ayu Kumalasari 9 Cerita Rakyat Nusantara Vol. 3 Paberland Dyah Ayu Kumalasari 10 Cenderawasih Paberland Dyah Ayu Kumalasari 11 Syeh Bela Belu BPMRPK Kemendikbud BPMRPK Kemendikbud 12 Sunan Kalijaga dan Kyai Geseng BPMRPK Kemendikbud BPMRPK Kemendikbud 13 Watu Ulo BPMRPK Kemendikbud BPMRPK Kemendikbud 14 Ular n Daung BPMRPK Kemendikbud BPMRPK Kemendikbud 15 Tragedi di Maibit BPMRPK Kemendikbud BPMRPK Kemendikbud 16 Toar dan Lumimuut BPMRPK Kemendikbud BPMRPK Kemendikbud 17 Tiwoq Iwoq BPMRPK Kemendikbud BPMRPK Kemendikbud
18 Tanduk Panjang BPMRPK Kemendikbud BPMRPK Kemendikbud 19 Sunan Bonang dan Brahmana Sakti BPMRPK Kemendikbud BPMRPK Kemendikbud 20 Si Unyang Bulan BPMRPK Kemendikbud BPMRPK Kemendikbud 21 Siluman Biru BPMRPK Kemendikbud BPMRPK Kemendikbud 22 Siuk Bimbim dan Siuk Bambam BPMRPK Kemendikbud BPMRPK Kemendikbud 23 Si Skolong BPMRPK Kemendikbud BPMRPK Kemendikbud 24 Si Sigarlaki dan Si Limbat BPMRPK Kemendikbud BPMRPK Kemendikbud 25 Si Sarioto BPMRPK Kemendikbud BPMRPK Kemendikbud 26 Si Pahit Lidah BPMRPK Kemendikbud BPMRPK Kemendikbud 27 Si Kintan BPMRPK Kemendikbud BPMRPK Kemendikbud 28 Si Buan dan Si Ugui BPMRPK Kemendikbud BPMRPK Kemendikbud 29 Sang Jungking dan Burung Dedek Seri 2 BPMRPK Kemendikbud BPMRPK Kemendikbud 30 Sang Jungking dan Burung Dedek Seri 2 BPMRPK Kemendikbud BPMRPK Kemendikbud 31 Sandubaya dan Lala Seruni BPMRPK Kemendikbud BPMRPK Kemendikbud 32 Raja Kayu BPMRPK Kemendikbud BPMRPK Kemendikbud 33 Roro Jonggrang Versi 2 BPMRPK Kemendikbud BPMRPK Kemendikbud 34 Raja Burung Parkit BPMRPK Kemendikbud BPMRPK Kemendikbud 35 Raden Wiratmoyo dan Sri Huning BPMRPK Kemendikbud BPMRPK Kemendikbud 36 Raden Pandanaran BPMRPK Kemendikbud BPMRPK Kemendikbud 37 Raden Mas Pahit BPMRPK Kemendikbud BPMRPK Kemendikbud 38 Putri Tandampalik BPMRPK Kemendikbud BPMRPK Kemendikbud 39 Putri Sarang Burung Pallas Baruni BPMRPK Kemendikbud BPMRPK Kemendikbud 40 Putri Petung BPMRPK Kemendikbud BPMRPK Kemendikbud 41 Putri Papu BPMRPK Kemendikbud BPMRPK Kemendikbud 42 Putri Mas BPMRPK Kemendikbud BPMRPK Kemendikbud 43 Putri Mandalika BPMRPK Kemendikbud BPMRPK Kemendikbud 44 Putri Kesumba BPMRPK Kemendikbud BPMRPK Kemendikbud 45 Putri Ngerit jadi Rebutan BPMRPK Kemendikbud BPMRPK Kemendikbud
46 Putera Mahkota Amat Mude BPMRPK Kemendikbud BPMRPK Kemendikbud 47 Patepayan Minak Jingge BPMRPK Kemendikbud BPMRPK Kemendikbud 48 Panji Semirang BPMRPK Kemendikbud BPMRPK Kemendikbud 49 Panglima Sendong BPMRPK Kemendikbud BPMRPK Kemendikbud 50 Pangeran Biawak versi 2 BPMRPK Kemendikbud BPMRPK Kemendikbud 51 Pak Lebai Malang BPMRPK Kemendikbud BPMRPK Kemendikbud 52 Nyai Ratu Kidul BPMRPK Kemendikbud BPMRPK Kemendikbud 53 Ni Tiwas dan Ni Sugih BPMRPK Kemendikbud BPMRPK Kemendikbud 54 Moko Sambur BPMRPK Kemendikbud BPMRPK Kemendikbud 55 Mitiriwu BPMRPK Kemendikbud BPMRPK Kemendikbud 56 Merpati dan Semut BPMRPK Kemendikbud BPMRPK Kemendikbud 57 Meriam Ki dan Nyai Setomi BPMRPK Kemendikbud BPMRPK Kemendikbud 58 Megat Merai Kandis BPMRPK Kemendikbud BPMRPK Kemendikbud 59 Malin Deman BPMRPK Kemendikbud BPMRPK Kemendikbud 60 Makam Imogiri BPMRPK Kemendikbud BPMRPK Kemendikbud 61 Lindung Bulan BPMRPK Kemendikbud BPMRPK Kemendikbud 62 Legenda Tuan Sormaliat BPMRPK Kemendikbud BPMRPK Kemendikbud 63 Legenda Tingi Raja BPMRPK Kemendikbud BPMRPK Kemendikbud 64 Legenda Sultan Domas BPMRPK Kemendikbud BPMRPK Kemendikbud 65 Legenda Danau Toba BPMRPK Kemendikbud BPMRPK Kemendikbud 66 Layang Sinandung BPMRPK Kemendikbud BPMRPK Kemendikbud 67 Kusuma dan Gunung Bromo BPMRPK Kemendikbud BPMRPK Kemendikbud 68 Ki Ageng Jengrana BPMRPK Kemendikbud BPMRPK Kemendikbud 69 Kerio Panting BPMRPK Kemendikbud BPMRPK Kemendikbud 70 Kerajaan Kota Kapur BPMRPK Kemendikbud BPMRPK Kemendikbud 71 Kepala Lading Putri Bungsu BPMRPK Kemendikbud BPMRPK Kemendikbud 72 Kepahlawanan Ranggalawe BPMRPK Kemendikbud BPMRPK Kemendikbud 73 Kembang Ander Nyawe BPMRPK Kemendikbud BPMRPK Kemendikbud
74 Kebo Iwa dan Sumur Majapahit BPMRPK Kemendikbud BPMRPK Kemendikbud 75 Kebo Iwa BPMRPK Kemendikbud BPMRPK Kemendikbud 76 Joko Tole BPMRPK Kemendikbud BPMRPK Kemendikbud 77 Joko Dolog BPMRPK Kemendikbud BPMRPK Kemendikbud 78 Jaranan Turonggo Yaksa BPMRPK Kemendikbud BPMRPK Kemendikbud 79 Jaka Tarub versi 2 BPMRPK Kemendikbud BPMRPK Kemendikbud 80 Jaka Kendil BPMRPK Kemendikbud BPMRPK Kemendikbud 81 Gunung Orak Arik BPMRPK Kemendikbud BPMRPK Kemendikbud 82 Tapa Tuladenggi dan Patunggo BPMRPK Kemendikbud BPMRPK Kemendikbud 83 Taktik Perang Caadara BPMRPK Kemendikbud BPMRPK Kemendikbud 84 Sangkuriang BPMRPK Kemendikbud BPMRPK Kemendikbud 85 Baturaden BPMRPK Kemendikbud BPMRPK Kemendikbud 86 Asal Usul nama Bitung BPMRPK Kemendikbud BPMRPK Kemendikbud 87 Timun mas versi 2 Kastari Animation Studio Kastari Animation Studio 88 Sangkuriang dan Tangkuban Perahu Kastari Animation Studio Kastari Animation Studio 89 Roro Jonggrang Kastari Animation Studio Kastari Animation Studio 90 Reog Ponorogo Kastari Animation Studio Kastari Animation Studio 91 Pangeran Biawak Kastari Animation Studio Kastari Animation Studio 92 Malin Kundang Kastari Animation Studio Kastari Animation Studio 93 Keong Mas Kastari Animation Studio Kastari Animation Studio 94 Asal Mula Danau Toba Kastari Animation Studio Kastari Animation Studio 95 Cindelaras versi 2 Kastari Animation Studio Kastari Animation Studio 96 Bawang Merah Bawang Putih Kastari Animation Studio Kastari Animation Studio 97 Batu Berdaun Kastari Animation Studio Kastari Animation Studio 98 Timun Mas Segala Sumber Dyan Tedjo dkk. 99 Sawunggaling Segala Sumber Tim Harilab Studio 100  Cindelaras Segala Sumber Tim Harilab Studio 101  Jaka Tarub Segala Sumber Dyan Tedjo dkk. 102  Ciung Wanara Segala Sumber Jhoni & Nandang K.

## Sumber: Edifikasi Media Indonesia 2019
Berdasarkan  data  di  atas,  terdapat  102  judul  koleksi  cerita  rakyat  dari  3  pengarang yang berbeda. Ada beberapa judul cerita rakyat  yang sama, misalnya Timun  Mas dengan
pengarang dan narator  yang berbeda. Anak-anak  yang mendengarkan  cerita rakyat dalam AudioBuku  akan  berimajinasi  seperti  kegiatan  membaca  buku.  AudioBuku  hanya menampilkan  cover  buku  saja  untuk  mewakili  isi  dari  cerita  tersebut.  Selebihnya,  anak- anak  akan  berimajinasi  mengenai  tampilan  tokoh,  seting,  dan  adegan  di  tiap  dialognya. Dari  teknik  membaca  buku  melalui  suara  ini,  tidak  hanya  ditujukan  bagi  anak-anak penyandang  disabilitas  saja.  Tapi,  anak-anak  dapat  mendengarkan  suara  dari  isi  buku  di mana  pun  dan  kapan  pun  saja.  Tidak  ada  batasan  tempat  dan  waktu.  Anak-anak  bisa mendengarkan  AudioBuku  ketika  mereka  bermain  di  luar  atau  aktifitas  olahraga.  Anak- anak tinggal mengaktfikan AudioBuku di HP lalu mengeraskan volumenya saja.
Dari fenomena ini, peran AudioBuku bukan menggeser peranan buku berjenis  teks, tapi  melengkapi  kegiatan  membaca  melalui  alunan  suara.  Tentunya,  anak-anak  akan termotivasi untuk membaca buku berjenis teks di waktu mereka memiliki waktu senggang. Handphone  (HP) sebagai  media  komunikasi  dapat  menjadi  media  belajar  yang  menarik dan  mendidik  bagi  anak-anak.  Ini  pun  dapat  menjadi  solusi  ketika  anak-anak  menyukai permainan online ( game ) dan video di channel Youtube .
Dalam  dunia  literatur  Indonesia,  masyarakat  mulai  dari  jaman  pra-sejarah  hingga Folklore has derived from oral traditions in the community. For children, folklore can be a fun  learning  medium  to  learn  about  local  culture.  The  presence  of  AudioBuku  is  a  new alternative in reading books.  It presents a collection of Indonesian folktales in audio. The purpose  of  this  study  is  to  analyze  the  diffusion  process  of  innovation  in  folklore  in  the AudioBuku,  which  consists  of  processes  of  innovation,  diffusion,  and  adoption.  This research method uses a qualitative approach in the form of a case study. The results of the study state that in the process of innovation, an attractive AudioBuku can lead children to listen to folklore using sound. In addition, a collection of folklore can be accessed both free and  paid.  In  the  diffusion  process,  AudioBuku  in  smartphones  is  easily  operated  and accessed  directly  by  children  and  parents.  In  the  process  of  adoption,  some  children  and parents  become  sustainable  adopters  and  final  adopters.  Users  who  become  sustainable adopters are those who can use AudioBuku continuously, while users who are called final adopters are those who use AudioBuku at a certain time. AudioBuku has provided learning facilities  in  the  form  of  sound  media  to  facilitate  reading  activitieslak  koleksi  ini.  Anak- anak  dan  orang  tua  yang  menjadi  adopsi,  bisa  menjadi  adopsi  lestari  atau  adopsi  akhir. Mereka  menggunakan  AudioBuku  apakah  hanya  digunakan  sementara  saja  atau  terus berkelanjutan  menggunakan  AudioBuku.  Dan  bahkan  menolak.  Apabila  mereka  menjadi adopsi  lestari,  mereka  menjadikan  AudioBuku  sebagai  kebutuhan  media  pembelajaran tambahan, atau bagian dari perpustakaan digital. Lain halnya dengan adopsi akhir. Mereka menggunakan AudioBuku sebagai hiburan semata yang akan diakses waktu-waktu tertentu saja. Malah, bisa jadi mereka akan menolak karena merasa tidak sesuai atau tidak nyaman dengan isi audio yang dihadirkan AudioBuku.

## E. KESIMPULAN
Sesuai  penjelasan  penelitian  di  atas,  maka  dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa AudioBuku sebagai aplikasi media pembelajaran tambahan pencarian literatur. Anak-anak dapat  membaca  buku  berbentuk  audio  tanpa  mengganti  peranan  buku  tercetak.  Dalam tahap  inovasi,  tampilan  AudioBuku  menarik  minat  anak-anak  untuk  mendengarkan  suara buku  cerita  rakyat.  Koleksi  cerita  rakyat  ada  yang  dikenakan  biaya  dan  tanpa  dikenakan biaya untuk mengaksesnya.  Dalam tahap difusi,  media AudioBuku dalam genggaman HP dapat  mudah  diakses  oleh  anak-anak  dan  orang  tua.  Dalam  tahap  adopsi,  sebagian  besar anak-anak dan orangtua menjadi adopsi lestari dan adopsi akhir.

## DAFTAR PUSTAKA
Bunanta,  Murti.  2008. Buku,  Mendongeng  Dan  Minat  Membaca .  Jakarta:  Kelompok Pencinta Bacaan Anak.
Clark,  Leilani.  2007.  “Speaking  Pictures:  The  Role  of  Sound  and  Orality  in  Audio Presentations of Children’s Picture Books.” New Review of Children’s Literature and Librarianship 9 (1): 1–19. http://sci-
hub.tw/https://doi.org/10.1080/1361454032000232077.
Edifikasi  Media  Indonesia.  2019. “Kumpulan Dongeng Cerita Rakyat.” Jakarta:  Edifikasi Media Indonesia.
Endarmoko,  Eko.  2007. Tesaurus  Bahasa  Indonesia .  2nd  ed.  Jakarta:  Gramedia  Pustaka Utama.
Family  Health  International.  2012.  “Qualitative  Research  Methods:  A  Data  Collector’s
Field Guide.” Https://Atlasti.Com . https://course.ccs.neu.edu/is4800sp12/resources/qualmethods.pdf.
Gray, H. Joey;  Davis,  Phillip;  Liou,  Xiaou. 2017. “Keeping  up with  the Technologically Savvy Student: Student Perceptions of Audio Books.” SCHOLE: A Journal of Leisure
Studies and Recreation Education 26 (2): 28–38. http://sci-
hub.tw/https://doi.org/10.1080/1937156X.2011.11949678.
Harrison,  Helena,  Birks,  Melanie,  Franklin,  Richard,  &  Mills,  Jane.  2017.  “Case  Study Research:  Foundations  and  Methodological  Orientations.” FQS  (Forum  Qualitative Social Social Research) 18 (1): 19. http://www.qualitative- research.net/index.php/fqs/article/view/2655/4079#g31. LaMorte, Wayne W. 2016. “Diffusion of Innovation Theory.”
Http://Sphweb.Bumc.Bu.Edu . http://sphweb.bumc.bu.edu/otlt/MPH-
Modules/SB/BehavioralChangeTheories/BehavioralChangeTheories4.html.
Rubery,  Matthew.  2008.  “Play  It  Again,  Sam  Weller:  New  Digital  Audiobooks  and  Old Ways  of  Reading.” Journal  of  Victorian  Culture 13  (1):  58–79.  http://sci- hub.tw/https://doi.org/10.3366/E1355550208000088.
Ruzzene, Attilia. 2011. “Book Reviewes: The Case Study as Research Method: A Practical Handbook Yves-Chantal Gagnon.” International Studies in the Philosophy of Science 25 (3): 293–96. doi:https://doi.org/10.1080/02698595.2011.605251.
Sidik,  Muksin.  2016.  “Tahapan  Difusi  Inovasi  Komunikasi  Instruktif:  Studi  Deksriptif Kualitatif  Pada  Komunikasi  Instruktif  Di  Palang  Pintu  Perlintasan  PT  Kereta  Api Indonesia  (Skripsi).”  Yogyakarta,  UIN  Sunan  Kalijaga.  http://digilib.uin- suka.ac.id/23969/1/11730118_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdf.
Stern,  Catherine.  2011.  “The  Role  of  Audiobooks  in  Academic  Libraries.” College  & Undergraduate Libraries 18 (1): 77–91. http://sci-
hub.tw/https://doi.org/10.1080/10691316.2011.550532.