Email penulis: suryaekapriyatna@gmail.com

## Pendekatan Realita Perkuliahan Pada Media Online

## Surya Eka Priyatna

## Fakultas Dakwah dan Komunikasi IAIN Antasari
In  fact,  the  conventional  method  is  still  widely  used  in  the  lecture.  The  lecture method is one of the most popular among lecturers. This method is still regarded as an effective method for delivery of material to the students. The development of online  learning  provide  a  positive  contribution  to  the  development  of  learning methods.  To  achieve  optimal  lecture,  then  searched  the  conventional  lecture approach reality in online media
Keywords: lecture, conventional, applications, online media
Pada  kenyataannya  metode  konvensional  dalam  perkuliahan  masih  sering digunakan.  Metode  ceramah  merupakan  salah  satu  yang  paling  populer  di kalangan dosen. Metode ini masih dipandang sebagai metode yang efektif untuk penyampaian materi kepada mahasiswa. Berkembangnya pembelajaran online memberikan kontribusi yang positif pada perkembangan metode pembelajaran. Untuk mencapai tujuan perkuliahan yang optimal, maka dicari pendekatan realita perkuliahan konvensional pada media online
Kata kunci : kuliah, konvensional, aplikasi, media online
Perkuliahan  konvensional  biasanya  menggunalkan  metode  ceramah  dan  tanya jawab,  Ceramah  digunakan  dalam  upaya  dosen  untuk  menyampaikan  materi melalui  lisan  kepada  mahasiswa  di  dalam  kelas.  Metode  ini  biasanya  dilanjutkan dengan pemberian tugas untuk mengetahui pemahaman mahasiswa.

## A. Kuliah Konvensional

## 1. Metode Ceramah
Metode  caramah  sering  kali  memberikan  porsi  lebih  banyak  kepada  dosen untuk menjelaskan materi, sebaliknya mahasiswa lebih banyak mendengarkan dan mengerjakan  latihan  dan  soal  apabila  pada  akhir  sesi  dosen  menyediakan  waktu untuk itu.
Dalam metode ceramah, dosen dapat dibantu dengan instrumen pendukung audio visual untuk penjelasan yang lebih detail dan mendalam.

## a) Kelebihan Metode Ceramah
Metode  ceramah  mempunyai  kelebihan  yakni  dosen  mudah  menguasai keberlangsungan  kuliah,  serta  dapat  diikuti  oleh  sejumlah  besar  mahasiswa.  Hal lainnya  adalah  materi  yang  akan  disampaikan  dapat  di  siapkan  sesuai  rencana perkuliahan, ini akan berdampak penyampaian bisa terlaksana dengan baik.

## b) Kekurangan Metode Ceramah
Adapun kekurangan metode ceramah adalah penjelasan dosen yang memakan waktu lama, sering kali menjadi membosankan. Karena jarang terjadi interaksi aktif, maka tidak ada tolok ukur bahwa materi ceramah yang disampaikan  merupakan
hal yang menarik, dan menjadikan dosen tidak obyektif dalam menilai perkuliahan yang dilaksanakannya.
Berikutnya  adalah  jika  dilakukuan  terus  menerus  menjadikan  mahasiswa terpola pasif dan hanya mendengarkan penjelasan dari dosen.

## 2. Metode Tanya Jawab
Metode  tanya  jawab  merupakan  kelanjutan  dari  metode  ceramah.  Hal  ini disebabkan  dosen  mengharapkan  materi  yang  disampaikan  terserap  dengan  baik oleh para mahasiswa.
Metode tanya jawab mempunyai kelebihan-kelebihan untuk memberikan fokus pembahasan  yang  diharapkan  kepada  mahasiswa,  mengembangkan  kemampuan menganalisa dan memori. Tanya jawab juga dapat melatih keberanian mahasiswa untuk mengemukakan pendapat dan merangkai kata yang tepat untuk dimengerti orang banyak.
Namun, jika dosen gagal memotivasi mahasiswa untuk dapat berinteraksi dan aktif  bertanya  jawab,  akan  membuat  waktu  banyak  terbuang.  Tentunya  ini  akan membuat  tidak  efisien.  Membuat  pertanyaan  pun  harus  melihat  dari  tingkat pemahaman  mahasiswa  dan  materi  yang  telah  disampaikan  sebelumnya,  ini merupakan kesulitan tersendiri bagi dosen.
Kesulitan lainnya adalah tentu tidak semua mahasiswa bisa seluruhnya dapat interaksi tanya jawab, apalagi jika jumlahnya cukup besar di kelas.

## 3. Pendekatan Perkuliahan Konvensional
Umumnya pendekatan metode konvensional dalam perkuliahan dilaksanakan dengan  tujuan  untuk  menyampaikan  konsep-konsep  pemikiran  dan  bukan membahas  mengenai  kompetensi  suatu  keahlian  tertentu.  Dosen  mendominasi sebagai  yang  menyampaikan  materi  dan  mahasiswa  berperan  sebagai  penerima materi, sehingga terkesan sebagai penyiaran materi kuliah.
Syarat  yang  harus  dipenuhi  untuk  dapat  memenuhi  standar  minimal terjadinya perkuliahan antara lain :

## a) Dosen
Dosen  merupakan  seorang  pengajar  sekaligus  pendidik.  Mengapa demikian? dikarenakan selain menyapaikan materi sesuai yang telah dirancang sebelumnya, dosen juga mempunyai kewajiban untuk menuntun mahasiswa ke arah tingkah laku dan perkataan dan perbuatan yang lebih baik.
Sebagai  pengajar,  target  utamanya  adalah  membuat  mahasiswa memahami  dan  mengerti  tentang  materi  yang  diberikan.  Kemudian  sebagai pendidik, dosen bertanggung jawab atas semuailmu dari materi yang diajarkan untuk tidak menyimpang terhadap norma-norma etika moral dan kebudayaan yang berlaku dalam masyarakat setempat.
b) Mahasiswa
Mahasiswa  adalah  satu  orang  atau  lebih  yang  menyiapkan  diri  untuk belajar,  menyimak,  mengamati,  mengananalisa,  dan  mengaplikasikan  materi- materi perkuliahan.
c) Materi Kuliah
Materi  kuliah  adalah  hal  utama  yang  harus  ada  dan  merupakan  esensi sistem  perkuliahan.  Materi  kuliah  sudah  dirancang  dengan  Silabus,  kemudian diturunkan melalui Rancangan
Acara  Perkuliahan  dan  Jurnal  perkuliahan.  Pembahasan  materi  kuliah bersifat berkelanjutan antara satu sesi dengan sesi lainnya, sesuai dengan tujuan akhir dari pencapaian kompetensi yang diharapkan.

## d) media
Media  adalah  alat  dan  bahan  yang  disiapkan,  mempunyai  spesifikasi tertentu sesuai dengan materi perkuliahan. Media belajar dewasa ini mengalami pengembangan  yang  signifikan  melalui  multi  media,  seperti  :  papan  tulis,  lcd proyektor, audio.
Secara umum media digunakan untuk membantu kegiatan perkuliahan. hal tersebut digunakan untuk merangsang daya fikir dan dan konsentrasi mahasiswa untuk  lebih  memperhatikan  materi  yang  diberikan.  Biasanya  merupakan  sarana fisik, namun sekarang sudah mulai bergeser ke digital.
Media mempunyai posisi yang sangat penting dalam proses perkuliahan. Jika tidak  ada  media  sebagai  jembatan  pengetahuan  dan  pemahaman,  maka  proses komunikasi  tidak  akan  berlangsung  dengan  baik  serta  tujuan  perkuliahan  tidak akan tercapai.
Ada beberapa jenis media yang bisa dipergunakan untuk perkuliahan, seperti media  visual,  berupa  grafik,  diagram,  chart,  bagan,  poster,  kartun,  komik.  Media audial berupa radio, tape recorder, laboratorium bahasa, dan sejenisnya. Projected still media seperti slide; over head projektor (OHP), in focus dan sejenisnya. Projected motion media yakni film, televisi, video (VCD, DVD, VTR), komputer dan sejenisnya.
Penggunaan media untuk perkuliahan dapat dioptimalkan tergantung dari isi materi,cara penjelasan dalam media dan karakteristik mahasiswa.
Tujuan diadakannya media pembelajaran dalam rangka mempermudah dan meningkatkan  efisiensi  proses  perkuliahan,  menjaga  relevansi  dengan  tujuan perkuliahan serta membantu konsentrasi mahasiswa.

## e) komunikasi
Komunikasi  adalah  kegiatan  terpenting  sebagai  jembatan  antara mahasiswa,  dosen  dan  materi  pembelajaran.  komunikasi  terdiri  atas  sifat komunikasi,  dan  perangkat  komunikasi.  Sifat  komunikasi  terbagi  atas  dua elemen, yakni komunikasi satu arah dan komunikasi dua arah. Komunikasi satu arah  bersifat  informatif,  mengandung  pernyataan  dan  penjelasan  secara keseluruhan, umum, dalam artian dapat di tangkap pengertiannya oleh sebagian besar atau seluruh pembelajar. Contoh : Ceramah, melihat video, mendengarkan audio.
Komunikasi  dua  arah  merupakan  pendalaman  dari  informasi  yang diberikan, bisa berupa diskusi dan kerja kelompok. Dalam kegiatan perkuliahan, komunikasi  berfungsi  sebagai  pengendali  proses  prilaku  mahasiswa,  baik  itu
Surya                                                                                                                  Pendekatan
berupa  perintah  mengerjakan  tugas  ataupun  panduan  formal  tata  cara perkuliahan.
Komunikasi  juga  dapat  digunakan  untuk  memotivasi  mahasiswa  melalui penjelasan tentang apa yang harus dilakukan dalam memahami dan menganalisa materi perkuliahan.
Dalam  hal  lain  komunikasi  juga  diperlukan  untuk  pengungkapan  sosial emosional dalam interaksi kepada dosen atau antar mahasiswa. Yang terpenting adalah penyampaian informasi yang berkaitan dengan penjelasan materi, data- data  yang  terkait  sebagai  dasar  dalam  pengambilan  keputusan  dalam  setiap jawaban ataupun argumen dari mahasiswa.

## B. Media Online
Batasan  penyebutan  media online disini  adalah  segala  media  yang  dapat dihubungkan melalui jaringan internet.
Sekarang  banyak  sekali website yang  berstruktur  untuk  pendidikan  dan pembelajaran jarak jauh, contohnya Moodle. Moodle biasa di sebut juga dengan e- learning yaitu electronic learning , dimaksudkan adalah suatu perangkat lunak media belajar yang terhubung dengan internet.
1. Moodle
Moodle merupakan e-learning populer dengan fitur-fitur yang dapat digunakan untuk terselenggaranya acara perkuliahan. Terdapat beberapa macam fitur antara lain :
1. berinteraksi melalui chat 2. upload dan download tugas atau bacaan 3. memberikan penugasan berjangka waktu
4. menguji mahasiswa secara online melalui soal pilihan ganda atau essay
5. memberikan kuliah melalui video dan audio
Dari banyak fungsi dan kelebihan-kelebihan fitur diatas ada satu kekurangan Moodle,  yaitu  konferensi video live ,  untuk  memenuhi  keperluan  perkuliahan konvensional,  yang  walaupun  metode  klasik,  tetapi  masih  cukup  efektif  untuk memberikan pengertian dan pemahaman yang menyeluruh bagi mahasiswa.
Kekurangan ini dapat ditutupi oleh sebuah aplikasi media sosial online Bigo Live.

## 2. Bigo Live
Bigo  Live  sejatinya  adalah  aplikasi  yang  dipakai  di  smartphone  berbasis android dan iphone .  Tujuan  awal  dari  aplikasi  ini  dipakai  untuk  berbagi trend fashion terbaru.
Aplikasi ini dapat menyiarkan acara secara langsung dan dapat ditonton oleh masyarakat yang menggunakan Bigo Live. Bigo Live mempunyai fitur yang jarang ada di aplikasi lain yaitu fitur bayaran.
Sistemnya  adalah  mengumpulkan  banyak  tanggapan  positif  dari  penonton melalui  semacam  pemberian  tanda  “suka”  pada  pembuat  acara. Sejumlah  tanda “suka” yang terkumpul akan bisa ditukarkan dengan uang. Penghargaan juga dapat diperoleh terhadap pembuat acara dengan penonton yang berjumlah banyak.
Hal  ini  yang  mengakibatkan  Bigo  Live  sering  sekali  menjadi  ajang penyalahgunaan bagi pembuat acara yang tidak bertanggung jawab, yang semata- mata menginginkan pendapatan tanpa melihat etika kesopanan. Namun ini sudah diatas  dengan  pertaturan  baru  dari  pihak  Bigo  Live  untuk  menjaga  dari  konten- konten pornografy dan kekerasan.
Kelebihan fitur-fitur Bigo Live :
1. Aplikasi penyiaran video streamming gratis
2. Gambar dan audio jernih, sesuai dengan perangkat yang digunakan
Gambar 1 : Mahasiswa FDK Presentasi di Bigo Live
3. dengan jaringan internet yang stabil, maka live streaming tidak akan terputus- putus, selayaknya siaran televisi di smartphone .
Gambar 2 : LCD Proyektor telihat jelas dan jernih
4. penonton dapat diihat secara nyata jumlahnya
Surya                                                                                                                  Pendekatan
(Gambar 3 : Suara terdengar jelas dan jernih)
5. dapat berinteraksi melalui chat dan video call
(Gambar 4 : video stramming dapat menjangkau area yang luas)
6. mendapatkan penghargaan berupa uang apabila acara tersebut diminati banyak pengguna Bigo Live
Dengan  kelebihan  fitur  Bigo  Live  diatas,  maka  kekurangan  pada  Moodle  dapat diatasi oleh Bigo Live. Dengan penggabungan dua aplikasi berbasis internet ini maka pendekatan realita perkuliahan pada media online dapat terlaksana dengan baik.

## Diskusi dan Kesimpulan
Perkuliahan konvensional dengan metode ceramah dan tanya jawab masih efektif untuk diselenggarakan. Dengan berkembangnya pembelajaran online maka dicari aplikasi yang tepat untuk dapat mengakomodir keperluan perkuliahan konvensional tersebut.  Sejauh  ini  aplikasi  berbasis web  e-learning Moodle  dan  Bigo  Live  dapat menjembatani keperluan tersebut .

## Referensi
Bc.  Viera  Boumová,  2008. Traditional  vs.  Modern  Teaching  Methods:  Advantages  and Disadvantages  of  Each  Master’s  Diploma  Thesis.  Masaryk  University  Faculty  of  Arts Department of English and American Studies. English Language and Literature Anna Ya Ni, 2000. Comparing the Effectiveness of Classroom and Online Learning: Teaching Research Methods. California State University – San Bernardino
Yap  Wei  Li,  2016. Transforming  Conventional  Teaching  Classroom  to  Learner-Centred Teaching Classroom Using Multimedia-Mediated Learning Module. International Journal of Information and Education Technology, Vol. 6, No. 2, February Belias Dimitrios, PhD Candidate, 2013. Traditional Teaching Methods Vs. Teaching Through The Application Of Information And Communication Technologies In The Accounting Field: Quo Vadis?. European Scientific Journal edition vol.9 October Michael J. Prince, 2006. Inductive Teaching And Learning Methods: Definitions, Comparisons, And Research Bases. Bucknell University Čonková Monika, 2013. Analysis of Perceptions of Conventional and E-Learning Education in Corporate Training. Journal of Competitiveness. Vol. 5, Issue 4, pp. 73-97, December Mahendrenath Motah, 2007. Learning, Types of Learning, Traditional Learning Styles and the Impact of E-Learning on the Performance of Secondary School Students: The Perception of Teachers. Proceedings of the 2007 Computer Science and IT Education Conference Daniel Trottier and Christian Fuchs, 2010. Theorising Social Media, Politics and the State An Introduction. Parliament Of Canada Andrew Perrin, 2015. Social Networking Usage : 2005-2015. Pew Research Center. October