## PEMBERDAYAAN GURU DALAM PENGGUNAAN PLATFORM GOOGLE CLASSROOM PADA MASA NEW NORMAL DI MTSS NURUL QUR’AN
Misnawati 1 , Zuraini 2 , Silvi Listia Dewi 3 , Misnar 4 , Rahmi Hayati 5 1234 Dosen Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris FKIP Universitas Almuslim 5 Dosen Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Almuslim Email: misnawati1117@gmail.com, zurainimarwan@gmail.com, silvi.listiadewi@yahoo.com, misnarma@gmail.com, hayatirahmi@yahoo.com

## ABSTRAK
Pendidikan merupakan ujung tombak dalam mencapai kemajuan dan kesuksesan sebuah bangsa  dan  negara.  Negara  harus  memiliki  generasi  yang  siap  untuk  mewujudkan  hal tersebut.  Tenaga  pendidik  dan  guru  merupakan  kunci  utama  dalam  menghasilkan peserta didik untuk mencerdaskan kehidupan bangsa. Tantangan luar biasa  yang harus dihadapi oleh tenaga pendidik dan guru dimasa wabah pandemik Covid-19 ini. Namun, itu  bukanlah  suatu  hambatan  untuk  tetap  mencetak  generasi  emas  Indonesia. Pembelajaran  daring  merupakan  solusi  yang  ditawarkan  oleh  Pemerintah  Indonesia, dimana siswa belajar dari rumah dan guru bekerja dari rumah. Pada masa new normal ini guru diharuskan mengajar secara daring. Penggunaan media online melalui platform google classroom merupakan salah satu media yang sangat bagus diterapkan oleh guru dalam proses pembelajaran. Melalui google classroom , guru dapat memberikan materi, video  pembelajaran,  modul,  mengelola  tugas  peserta  didik,  ujian  dan  mengecek kehadiran.  Kelebihan  belajar  secara  daring  adalah  tidak  membuat  peserta  didik  lelah seperti aktivitas luring, menyenangkan, pengalaman baru bagi peserta didik dan guru.

## Kata Kunci: google classroom, new normal, pemberdayaan guru

## ABSTRACT
Education  is  the  spearhead  in  achieving  the  progress  and  success  of  a  nation  and  a State.  The  state  must  have  a  generation  that  is  ready  to  manifest  it.  The Educators  or teachers  are  the  main  keys  in  creating  a  discerning  nation.  There  are  extraordinary challenges  that  must  be  faced  by  the  educators  or  teachers  during  the  Covid  19 pandemic.  However,  this  is  not  an  obstacle  in  creating  and  producing  Indonesia's golden  generation.  Online  learning  is  a  solution  offered  by  the  Government  of Indonesia, where students learn from home and teachers work from home. In this new normal era, teachers are required to teach online. A variety of media platforms can be utilised in this situation, such as Google Classroom Platform; is one of the media that is very  suitable  for  teachers  to  apply  in  the  teaching  and  learning  process.  Through Google  Classroom,  teachers  can  provide  material,  learning  videos,  and  modules, manage student assignments, exams, and check attendance. The advantage of learning online  does  not  make  students  tired  like  offline  activities,  fun,  and  it  can  provide  new experiences for them.
Key Words : google classrooom, new normal, the empowerment of the teacher

## PENDAHULUAN
Pendidikan adalah pembelajaran pengetahuan, keterampilan dan kebiasaan sekelompok orang  yang  diturunkan  dari  satu  generasi  ke  generasi  berikutnya  melalui  pengajaran, pelatihan  atau  penelitian.  Kedudukan  guru  sebagai  pendidik  sangat  mempengaruhi keberhasilan sebuah lembaga pendidikan, karena peserta didik sebagai input pendidikan akan  diwarnai  oleh  sejauh  mana  peran  guru  dalam  mengembangkan  potensi  peserta didiknya.  Misalnya,  guru  sebagai  sumber  belajar,  fasilitator,  pengelola  kelas, demonstrator pembelajaran, pembimbing, pengarah dan evaluator. Semuanya ini harus dijadikan sebagai modal utama untuk menjadi guru yang profesional.
Menurut UU  No.  20  Tahun  2003, pendidikan  adalah  usaha  sadar  dan  terencana  untuk mewujudkan  suasana  belajar  dan  proses  pembelajaran  agar  peserta  didik  aktif mengembangkan  potensinya,  sehingga  memiliki  kekuatan  spiritual  keagamaan, pengendalian  diri,  kepribadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia  dan  keterampilan  yang diperlukan  dirinya,  masyarakat,  bangsa  dan  negara.  Lalu,  Ihsan  (2005:1)  mengatakan bahwa “Pendidikan merupakan usaha manusia untuk menumbuhkan dan mengembangkan  potensi-potensi  pembawaan,  baik  jasmani  maupun  rohani  sesuai dengan  nilai-nilai  yang  ada  dalam  masyarakat  dan  kebudayaan”.  Usaha-usaha  yang dilakukan  untuk  menanamkan  nilai-nilai  dan  norma-norma  tersebut  serta  mewariskan kepada  generasi  berikutnya  untuk  dikembangkan  dalam  hidup  dan  kehidupan  yang terjadi  dalam  pendidikan  sebagai  usaha  manusia  untuk  melestarikan  hidupnya. Kurikulum 2013 disiapkan untuk mencetak generasi yang siap menghadapi masa depan dan  disusun  untuk  mengantisipasi  perkembangan  masa  depan.  Selain  itu,  diharapkan siswa memiliki kompetensi sikap, keterampilan dan pengetahuan yang lebih baik, serta siswa lebih kreatif, inovatif dan produktif, sehingga sukses dalam menghadapi berbagai persoalan dan tantangan dalam hidup untuk memasuki masa depan yang lebih baik.
Menurut Mudyahardjo (dalam  Sulistiawan,  2008:18)  menyatakan  bahwa  pengertian pendidikan terbagi tiga, yaitu: 1) secara luas, pendidikan diartikan sebagai hidup, yaitu segala  pengalaman  belajar  yang  berlangsung  dalam  lingkungan  dan  sepanjang  hidup ( long  life  education) ,  serta  segala  situasi  hidup  yang  mempengaruhi  pertumbuhan individu; 2) secara simplistik, pendidikan diartikan sebagai sekolah, berupa pengajaran
yang  dilaksanakan  di  sekolah  sebagai  lembaga  pendidikan  formal,  yaitu  segala pengaruh  yang diupayakan terhadap anak dan remaja  yang diserahkan kepadanya  agar mempunyai  kemampuan  yang  sempurna  dan  kesadaran  penuh  terhadap  hubungan  dan tugas sosialnya; dan 3) secara alternatif, pendidikan adalah usaha sadar yang dilakukan keluarga,  masyarakat  dan  pemerintah,  melalui  kegiatan  bimbingan,  pengajaran  atau latihan  yang  berlangsung  di  dalam  dan  luar  sekolah  sepanjang  hayat,  sehingga  peserta didik dapat berperan dalam lingkungan secara tepat di masa akan datang.
Seiring perkembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi (IPTEK), khususnyan internet dan berbagai alat komunikasi, seperti handphone , laptop, smartphone dan lainnya serta dengan  harga  terjangkau  memudahkan  peserta  didik  melakukan  proses  pembelajaran yang memiliki hubungan timbal balik secara virtual. Pemerintah menerapkan kebijakan new normal dalam pelaksanaan pembelajaran  yang implikasinya berpengaruh terhadap sektor pendidikan, sehingga pendidik dan peserta didik diminta belajar di rumah secara online atau daring demi menghindari terpaparnya Covid-19.
Penerapan pembelajaran e-learning merupakan hal yang sangat dibutuhkan mahasiswa saat  pandemi  Covid-19  dan  berlangsung  sampai  era  new  normal  (Zuraini.,  Nurhayati., 2021).  Kondisi  ini  menuntut  peserta  didik  dan  guru  untuk  belajar  dan  melakukan pembelajaran  secara  daring,  namun  tujuan  pendidikan  harus  tercapai  serta  berkualitas dan  bermutu  (Syaharuddin,  S.,  2020).  Para  pendidik  dapat  menggunakan  berbagai media  atau platform untuk  memudahkan  dalam  proses  pembelajaran,  seperti; google classroom, google meet, zoom, aplikasi e-learning dan berbagai platform lainnya.
Namun,  kegiatan  pengabdian  ini  fokus  kepada  satu platform yaitu google  classroom. Melalui aplikasi google classroom diasumsikan bahwa tujuan pembelajaran akan lebih mudah  direalisasikan  dan  sarat  kebermaknaan.  Oleh  karena  itu,  penggunaan google classroom mempermudah  guru  dalam  mengelola  pembelajaran  serta  menyampaikan informasi  secara  tepat  dan  akurat  kepada  peserta  didik  (Hakim,  2016). Google classroom adalah  aplikasi  yang  dibuat  oleh google untuk  membantu  tenaga  pendidik dan  peserta  didik  agar  tetap  bisa  melaksanakan  proses  pembelajaran,  mengorganisasi kelas  serta  berkomunikasi  dengan  peserta  didik.  Selain  itu,  guru  dapat  memberikan
tugas dan langsung memberikan nilai kepada peserta didik. Penyampaian pembelajaran jarak  jauh  merupakan  pembelajaran  dengan  memanfaatkan  teknologi  internet  untuk meningkatkan lingkungan belajar dengan konten dalam cakupan yang luas.
Penggunaan Google classroom memudahkan guru dalam mengelola pembelajaran, serta menyampaikan  informasi  secara  cepat  dan  akurat  kepada  siswa  (Hardiyana,  2015). Google  classroom didesain  untuk  empat  pengguna,  yaitu  pengajar,  siswa,  wali  dan administrator.  Kelebihan  aplikasi  ini  dibandingkan  dengan  aplikasi  lain  adalah aplikasinya  dapat  digunakan  untuk  membuat  dan  mengelola  kelas,  tugas,  nilai  serta memberikan masukan secara langsung. Siswa dapat memantau materi dan tugas kelas, berbagi  materi  dan  berinteraksi  dalam  kelas  atau  melalui  email,  mengirim  tugas  dan mendapatkan  masukan  nilai  secara  langsung.  Pembelajaran  melalui google classroom memiliki kelebihan untuk mempermudah siswa dalam belajar.
Google  classroom dapat  membantu  proses  pembelajaran,  karena  hampir  semua  siswa memiliki telepon genggam untuk mengakses aplikasi ini . Melalui aplikasi ini, pengajar dan  siswa  dari  sekolah  manapun  dapat  berkomunikasi  dengan  cara  yang  jauh  lebih sederhana.  Salah  satu  kekuatan google  classroom yaitu  memungkinkan  penghematan kertas  karena  pekerjaan  atau  dokumen  yang  digunakan  di  kelas  akan  dibagikan  secara digital.  Selain  mudah  digunakan,  aplikasi  ini  menyajikan  berbagai  macam  fitur  yang mendukung  proses  pembelajaran,  seperti  membuat  salinan  dokumen  otomatis  untuk siswa,  membuat  tugas  dan  langsung  menilainya.  Kelebihan  aplikasi google  classroom dibandingkan  dengan  aplikasi  lain  adalah  aplikasi  ini  dapat  diakses  secara  gratis  dan dirancang khusus untuk membantu guru atau pengajar dalam pembelajaran.

## METODE PELAKSANAAN
Metode  dalam  pelaksanaan  kegiatan  PKM  ini  melalui  pemberdayaan  guru menggunakan platform google  classroom dalam  proses  pembelajaran  secara  daring. Target  yang  menjadi  subyek  pengabdian  adalah  guru  di  MTsS  Nurul  Qur’an. Pelaksanaan  kegiatan  berlangsung  secara  tatap  muka  dengan  memperhatikan  protokol kesehatan. Pelaksanaan kegiatan pengabdian secara tatap muka karena permintaan pihak guru  dan  sekolah  untuk  mengajarkan  siswa  secara  langsung  bagaimana  cara
mengoperasikan dan menggunakan aplikasi google classroom . Sebagian guru di MTsS Nurul  Qur’an  masih  belum  dekat  dengan  teknologi,  meskipun  sudah  memiliki  laptop dan handphone android.  Hal  ini  merupakan  tantangan  bagi  tim  pelaksana  kegiatan pengabdian  untuk  menumbuhkan  rasa  percaya  diri  guru  dalam  mengajar  secara  daring melalui google  classroom .  Adapun  tahapan  pelaksanaan  kegiatan  ini,  adalah:  1)  tahap persiapan,  tim  PKM  melakukan  peninjauan  ke  MTsS  Nurul  Qur’an  untuk  mengetahui permasalahan  yang dihadapi guru selama Pandemi Covid-19 dan new normal ini. Tim PKM mempersiapkan powerpoint untuk memudahkan guru memahami langkah-langkah penggunaan  aplikasi google  classroom dalam  proses  mengisi  materi  ajar,  video, merancang  soal,  membuat  daftar  hadir  siswa  dan  lainnya;  2)  tim  PKM  mendampingi guru  dan  mensimulasi  pengisian  materi  ajar,  video,  merancang  soal,  membuat  daftar hadir  siswa  dan  lainnya;  3)  tim  PKM  mendampingi  guru  mendemontrasikan  proses pembelajaran  secara  daring  melalui platform  google  classroom ;  dan  4)  tim  PKM melakukan  refleksi  dan  melakukan  evaluasi  terhadap  guru  setelah  mengikuti  proses pemberdayaan dalam penggunaan platform google classroom pada masa new normal.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil Pelaksanaan Kegiatan
Proses  pembelajaran  pada  masa  new  normal  menimbulkan  berbagai  pendapat,  pro maupun  kontra.  Namun,  menyikapi  hal  ini  pemerintah  meminta  kepada  masyarakat untuk  menjaga  protokol  kesehatan  dan  melakukan social  distancing di  kelas.  Setiap sekolah memberlakukan dua shif untuk setiap kelas, yaitu shift A dan shift B. Sehingga, peserta  didik  bersekolah  secara  bergiliran,  selebihnya  juga  belajar  secara  daring  dari rumah  masing-masing.  Penggunaan google  classroom membantu  peserta  didik  dalam pembelajaran. Bahkan, peserta didik enjoy , menarik dan senang belajar melalui google classroom ,  juga  ketika  mengerjakan  tugas  atau  ujian,  karena  langsung  dapat  melihat nilai hasil dari pembelajarannya selama ini.
Ada  empat  tahap  proses  belangsungnya  PKM  berupa  pemberdayaan  guru  dalam penggunaan platform google classroom pada masa new normal di MTsS Nurul Qur’an. Tahap  pertama  yaitu  persiapan,  dengan  melakukan  survei  ke  sekolah  atau  lembaga kependidikan  untuk  mengetahui  permasalahan  awal  yang  dihadapi  guru  selama  masa
pandemik Covid-19 dan new normal ini. Lalu, tim PKM menyusun rencana dan berbagi tugas,  serta  menemukan  permasalahan  yang  dihadapi  guru,  yaitu  mengajar  secara daring, guru bingung cara menggunakan menu atau fitur pada google classroom . Hal ini terlihat bahwa guru atau tenaga pendidik mengupload materi sebanyak-banyaknya, baik dalam dokumen word atau pdf secara bersamaan untuk peserta didik pelajari dalam satu semester.  Lalu,  tim  PKM  menjelaskan  bahwa  bukan  seperti  itu,  namun  harus  adanya perintah  untuk  setiap  pembelajaran  yang  berlangsung  pada  tiap  pertemuannya.  Hal  ini tidak  berbeda  dengan  tatap  muka  dan  yang  berbeda  hanya daring saja.  Pada  proses pembelajaran tetap harus ada salam pembuka, proses pembelajaran (aktivitas siswa dan aktivitas guru terlihat dan terekam pada google classroom ), tanya jawab, diskusi, tugas siswa, daftar hadir siswa juga bisa dibuat pada platform google classroom . Maka, guru MTsS  Nurul  Qur’an  belum  menggunakan google  classroom yang  sebenarnya  sebagai media  pembelajaran.  Hal  ini  dikarenakan  minimnya  pengetahuan  guru  terhadap  ilmu dan  teknologi  yang  berkembang  pesat.  Tim  PKM  menjelaskan  cara  menggunakan platform  google  classroom yang  sebenarnya  dan  seharusnya  dalam  meningkatkan kualitas pembelajaran. Tim PKM mempersiapkan powerpoint untuk memudahkan guru memahami  langkah-langkah  menggunakan  aplikasi google  classroom dalam  mengisi materi ajar, video, merancang soal, membuat daftar hadir siswa dan lain sebagainya.
Pada  tahap  kedua,  tim  PKM  mendampingi  guru  simulasi  pengisian  materi  ajar,  video, merancang  soal,  membuat  daftar  hadir  siswa  dan  lainnya.  Tim  PKM  memberikan penjelasan  dan  mensimulasikan  langsung  kepada  guru  dan  guru  sangat  bersemangat mengikuti  simulasi  tersebut. Google  classroom merupakan platform yang  mudah dipahami fiturnya, sederhana namun menarik, interaktif, platform yang lengkap sebagai media  pembelajaran  dan  gratis.  Virtual google  classroom menyajikan  tingkat kesempurnaan  seperti  belajar  dengan  tatap  muka.  Guru  memasukkan  materi  ajar  yang pada semester tersebut, memasukkan video pembelajaran , membuat tugas pembelajaran, membuat daftar hadir siswa, bahkan membuat video conference saat pembelajaran.
Pada  tahap  ketiga,  tim  PKM  meminta  guru  mendemontrasikan  proses  pembelajaran secara daring melalui platform google classroom dan dengan semangat guru memenuhi permintaan  tersebut.  Bahkan,  ada  guru  yang  telah  melaksanakan  pembelajaran
menggunakan platform  google  classroom .  Peserta  didik  juga  sangat  antusias  belajar dengan sajian materi yang menarik dari pada sebelumnya, tugas peserta didik langsung dinilai  dan  dapat  langsung  dilihat  hasil  dari  tugas  yang  dikerjakan. Google  classroom digunakan  guru  sebagai  assesmen,  guru  dapat  secara  langsung  memberikan  penilaian atau feedback secara  langsung  ( real  time). Maka,  guru  dan  siswa  dapat  menggunakan google classroom semaksimal mungkin dalam aktivitas pembelajaran. Melalui platform google  classroom ,  guru  mengharapkan  proses  pembelajaran  berjalan  lebih  baik, sehingga tujuan pendidikan tercapai dan kualitas pembelajaran dapat ditingkatkan.
Tahap  yang  terakhir  adalah  tim  PKM  melakukan  refleksi  dan  evaluasi  terhadap  guru setelah mengikuti proses pemberdayaan dalam penggunaan platform google classroom pada masa new normal. Berdasarkan hasil pengabdian yang telah tim PKM laksanakan diperoleh  bahwa  guru  semakin  memahami  dan  mengetahui  bagaimana  penggunaan google  classroom sebagai  media  pembelajaran  yang  sangat  dibutuhkan  peserta  didik, wali murid, tenaga pendidik itu sendiri bahkan tempat pendidikan. Pemanfaatan google classroom yang  baik  berdampak  positif  bagi  perkembangan  pendidikan,  sehingga pembelajaran  tetap  berjalan  dengan  baik  meskipun  pada  masa  new  normal.  Dari  hasil pemberdayaan, pengarahan dan pendampingan diharapkan guru dapat mengoptimalkan profesinya dalam mencetak generasi emas dan mencerdaskan kehidupan bangsa melalui peserta didik yang cerdas, smart dan  bertalenta.

## Pembahasan
Pemberdayaan  guru  terhadap platform  google  classroom mendapatkan  respon  yang sangat positif dari pihak sekolah dan guru MTsS Nurul Qur’an, terlihat dari minat guru dalam mengikuti empat tahapan dalam pelaksanaan pengabdian ini. Selain itu, guru juga langsung  menerapkan  ilmu  yang  diperoleh  kepada  peserta  didik.  Sebelum  adanya kegiatan  PKM  ini,  guru  berpikir  bahwa platform  google  classroom hanya  dapat menyajikan  materi  dan  tidak  mengerti  bagaimana  mengelola  tugas  siswa  melalui platform tersebut.  Namun,  setelah  tim  PKM  memberi  penjelasan,  membimbing  dan mendampingi,  guru  dapat  melakukan  perubahan  dan  menjadikan  kelas  menjadi  aktif walaupun  secara  jarak  jauh,  menarik,  menyenangkan,  interaktif  dan  semangat.  Kelas virtual adalah pengaturan kelas online, peserta didik bersama dengan  guru secara aktif
terlibat dalam pertemuan instruksional sinkron (Huang, 2020). Pelaksanaan kelas virtual akan  menjadi  inisiatif  dan  memberikan  kesempatan  belajar online yang  fleksibel  bagi siswa  untuk  belajar  dari  rumah.  Hal  ini  akan  memberikan  siswa  kesempatan  untuk mengakses  pelajaran/ceramah  virtual  yang  akan  membantu  pembelajaran  (Nur,  2020). Teknologi  informasi  adalah  teknologi  yang  digunakan  untuk  memproses  data, mengolah,  memperoleh,  menyusun,  menyimpan,  memanipulasi  data  dengan  berbagai cara untuk menghasilkan informasi berkualitas, yaitu informasi yang relevan, akurat dan tepat  waktu,  yang  digunakan  untuk  pribadi,  bisnis  dan  pemerintah  sebagai  aspek strategis untuk pengambilan keputusan (Sari, R., Hasanah, M. 2019).

## KESIMPULAN DAN SARAN
Pada era pandemi Covid-19 tidak memungkinkan untuk melakukan pembelajaran secara face  to  face ,  namun  dapat  dilakukan  secara  virtual,  yaitu  pembelajaran  secara  online berupa live e-learning melalui platform aplikasi yang tersedia seperti google classroom, zoom,  google  meet sebagai  media  berbasis  aplikasi  yang  dapat  dioptimalkan  dalam pembelajaran  (Syaharuddin,  S.  (2020).  Selain  itu,  guru  juga  dapat  mentransfer pengetahuan dan keterampilan seperti saat pembelajaran secara face to face (langsung). Selain itu, pembelajaran online juga dapat membangun karakter peserta didik, misalnya disiplin waktu dalam memulai dan mengakhiri pertemuan kelas daring ( online ), disiplin waktu batas waktu upload tugas, kemandirian melalui tugas individu, kerjasama melalui tugas kelompok dan etika dalam berbicara atau menulis saat live e-learning berlangsung antara  peserta  didik  dengan  tenaga  pendidik.  Namun,  tidak  dapat  dipungkiri  bahwa peran tenaga pendidik tidak tergantikan oleh teknologi (Syaharuddin, S. (2020).
Kegiatan pengabdian bettujuan untuk memberdayakan guru dalam penggunaan platform google classroom pada masa new normal. Adapun awalnya guru di MTsS Nurul Qur’an hanya  memanfaatkan google  classroom sebagai  media  penyampaian  materi  ajar berbentuk  dokumen word dan  pdf.  Namun,  setelah  mendapatkan  pemberdayaan, pengarahan  dan  pendampingan  dari  tim  PKM,  guru  memahami  cara  mengajar  daring melalui platform  google  classroom .  Setelah  mendapatkan  pendampingan  proses pembelajaran  daring  melalui platform ini  pada  new  normal  semakin  menarik, menyenangkan,  tidak  terkuras  tenaga  dan  hasilnya  memenuhi  kriteria  pembelajaran.
Sangat  besar  manfaat  yang  dirasakan  guru  dan  siswa  di  MTsS  Nurul  Qur’an,  karena dapat  melakukan  pembelajaran  dengan  baik,  tetap  menjaga social  distancing, protokol kesehatan  dan  menerapkan  pembelajaran  sesuai  peraturan  pemerintah  untuk memutuskan  mata  rantai  Covid-19.  Pembelajaran  daring  yang  dilakukan  guru  dan peserta didik adalah kerjasama meningkatkan kualitas pembelajaran dan pendidikan.
Oleh  karena  itu,  diharapkan  pihak  sekolah  terus  mendukung  penggunaan platform google classroom dalam meningkatkan mutu pendidikan, diharapkan juga kepada guru untuk  menggunakan platform  google  classroom dalam  pembelajaran.  Selanjutnya, kepada  peserta  didik  diharapkan  dapat  belajar  yang  menyenangkan  melalui platform google classroom sebagai ganti proses pembelajaran di kelas.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Ucapan  terima  kasih  kepada  pihak  sekolah,  para  guru  dan  peserta  didik  yang  telah mendukung  dan  menyukseskan  kegiatan  pengabdian  ini.  Ucapan  terima  kasih  juga kepada  para  dosen  sebagai  anggota  dari  pengabdian  Pemberdayaan  Guru  dalam Penggunaan Platform  Google  Classroom pada  Masa New Normal  di  MTsS  Nurul Qur’an yang telah berusaha dan penuh kesabaran dalam kegiatan pengabdian ini. Selain itu,  ungkapan  rasa  terima  kasih  kepada  orang  tua  wali  dari  peserta  didik  yang  selalu memberi  dukungan  dan  motivasi  kepada  peserta  didik  dalam  meningkatkan  kualitas belajar. Semoga kegiatan pengabdian ini memberikan manfaat bagi semua pihak.

## REFERENSI
Hakim, A.B. 2016. Efektifitas Penggunaan e-learning, Moodle, Google Classroom dan Edmodo. I-Statement: Information System and Technolgy Management.
Hardiyana,  Andri.  2015. Implementasi  Google  Classroom  sebagai  Alternatif  Mutu Pembelajaran di Sekolah. Cirebon.
Huang,  R.H.,  et.all.  2020. Handbook  on  Facilitating  Flexible  Learning  During Educational  Disruption:  The  Chinese  Experience  in  Maintaining  Undisrupted Learning  in  Covid-19  Outbreak .  Beijing:  Smart  Learning  Institute  of  Beijing Normal University.
Ihsan, Fuad. 2005. Dasar-dasar Kependidikan . Jakarta: Rineka Cipta.
Muhammad,  R.,  Oktavian,  N.  2020.  Pemberdayaan  Guru  pada  Masa  New  Normal dalam  Penggunaan  Media  Pembelajaran  Digital  di  SDN  Taman  Agung  4  secara Daring. Jurnal ABDIPRAJA, 4-5.
Mudyahardjo.  2008. Pengantar  Pendidikan  sebuah  Studi  Awal  tentng  Dasar-dasar Pendidikan Umumnya dan Pendidikan di Indonesia . Jakarta: Grafindo Persada.
Nur,  M.R.O.,  Ardita,  Y.,  Oliviera,  B.  2020. Digital  Native  Students’  Perspectives  of Online  Games  Use  for  Learning  Grammar  in  English  Class  at  Avizena.Edu Private Course . Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 3(1) 24-30. url: https://doi.org/10.30605/jsgp.3.1.2020.236.
Sari,  R.,  Hasanah,  M.  2019. Social  Studies  Based  Learning  Technology,  Information, and  Communication  in  SMP-SMIP  1946  Banjarmasin .  The  Innovation  of  Social Studies Journal, 1(1) 40-45.
Syaharuddin, S. 2020. Menimbang Peran Teknologi dan Guru dalam Pembelajaran di Era Covid-19 .
Syaharuddin, S., Rahman, A.M., Fitriyani, R. 2020. Utilization of Social Community as Learning  Resources  on  Social  Studies .  The  Kalimantan  Social  Studies  Journal, 1(1) 18-24.
Undang-undang  Republik  Indonesia  No.  20  Tahun  2003. Sistem  Pendidikan  Nasional . Jakarta: Aneka Ilmu.
Zuraini.,  Nurhayati.  2021.  Efektifitas  Pembelajaran  E-Learning  di  Era  New.  XII(1):
130-36.