## JOURNAL OF ISLAMIC EDUCATION
Vol. 5 No. 2 Nopember 2020 P-ISSN 2503-5363; E-ISSN 2528-0465 http://www.ejournal.stitmuhbangil.ac.id/index.php/jie

## IMPLEMENTASI LEARNING MANAGEMENT SYSTEM SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KREATIVITAS BELAJAR MAHASIWA PADA MATA KULIAH PAI DI STIT MUHAMMADIYAH BANGIL
Rizki Ghonia Rohma 1 & Iwantoro 2
Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Muhammadiyah Bangil
1 niaimnida22@gmail.com & 2 iwan.stitmuhbangil@gmail.com
Informasi Artikel Abstract
Received:
5 September 2020
Accepted: 17 September 2020
Published: Nopember 2020

## Keyword:
Learning Management
System, learning creativity Education is a very important thing in life. In order to  increase  the  learning  creativity  of  STIT Muhammadiyah  Bangil  students,  the  efforts  of lecturers, especially here, are the efforts of Islamic Education lecturers in online learning. The method used by researchers is a qualitative method that is descriptive  of  the  data  generated  through interviews  and  documentation.  The  results  of  this study  include  the  type  of  Learning  Management System  used  by  STIT  Muhammadiyah  Bangil lecturers  in  e-learning  activities  using  unpaid applications  such  as  Edmodo  and  Google Classroom,  the  implementation  of  the  use  of  e- learning  as  an  effort  to  increase  student  learning creativity in the Islamic Religious Education course. Is  to  maximize  procedures  and  applications  in  the implementation  of  online  learning.  The  challenges faced and opportunities found in the implementation of e-learning are the challenges of lecturers  and  students  in  learning  that  take  place must  communicate  well  and  synergize  with  each other  because  learning  is  not  seen  directly,  while the  opportunities  make  it  easier  for  students  and lecturers  to  interact  with  each  other  to  discuss material  or  lessons  where  course,  easier  access, and understand students to be technology literate.

## PENDAHULUAN
Seiring  dengan  perkembangan  teknologi,  terutama  di  bidang  teknologi informasi (khususnya internet) mampu mengubah gaya hidup masyarakat dunia (khususnya orang-orang yang menggunakan internet). Hal-hal yang tidak  bisa dilakukan  karena  keterbatasan  manusia  untuk  hadir  di  suatu  tempat,  akibat kondisi  geografis,  seolah-olah  hilang  begitu  saja  berkat  adanya  internet  yang dapat  mempertemukan  manusia  secara  virtual.  Proses  pembelajaran  pun berkembang  dari  yang  semula  harus  bertatap  langsung  dengan  pengajar (waktu  dan  tempat  yang  sama)  hingga  menjadi  pembelajaran  secara online (waktu dan tempat tidaklah harus sama).
Pada awalnya e-learning terkesan sebagai pembelajaran yang pasif dan hanya satu arah dari staf pengajar semata, karena materi hanya disediakan di website  dan  pengunjung  yang  tertarik  pun  bisa  membacanya  di  website tersebut.  Dukungan  multimedia  dan  perkembangan  baru  di  dunia web  pun semakin  membantu  mewujudkan  pembelajaran  interaktif.  Meskipun  tidak bertemu  secara  fisik  termasuk  dengan  adanya Learning  Management  System. Dengan  adanya Learning Management System ini  user membuat lebih  mudah mengantur  management e-learning  dari  konten  yang  disediakan  hingga  siapa saja yang boleh mengakses e-learning ini.
Kreativitas merupakan salah satu topik yang menjadi bahan pembicaraan dalam  pengembangan  pendidikan.  Kreativitas  didukung  adanya  kecerdasan kreatif. Kecerdasan tersebut berkaitan dengan cara kita melakukan berbagai hal dan  juga  hasil  yang  dicapai.  Suatu  aktivitas  bisa  dianggap  kreatif  jika melibatkan  suatu  pendekatan  baru  atau  unik,  dan  jika  hasilnya  dianggap berguna  serta  dapat  diterima.  Mahasiswa  yang  kreatif  cenderung  memiliki kemampuan  untuk  menerapkan  suatu  konsep  dalam  memecahkan  berbagai permasalahan (Rowe, 2004).
LMS atau Learning Management System adalah aplikasi perangkat lunak yang dapat digunakan dalam administrasi, dokumentasi, pelacakan, pelaporan, dan penyampaian program pendidikan yang  berbasis e-learning atau program pelatihan.  Mendefinisikan e-learning  sebagai  sembarang  pengajaran  dan
pembelajaran  yang  menggunakan  rangkaian  elektronik  ( LAN,  WAN,  atau Internet)  untuk  menyampaikan  isi  pembelajaran,  interaksi,  atau  bimbingan. Perkembangan  teknologi  di  bidang  informatika  saat  ini,  khususnya perkembangan World Wide Web sejak 1991 menuntut penyesuaian dari segala bidang  agar  dapat  memanfaatkannya  menjadi  lebih  baik.  Di  samping  sebagai bentuk  kompetisi  antar  institusi,  penyesuaian  ini  juga  dimanfaatkan  untuk membuat  sistem  yang  lebih  efektif  dan  efisien  dari  pada  sistem  yang  lama. Sehingga dipakai  istilah electronic atau biasa disingkat “e” pada setiap bidang yang memanfaatkan dunia internet sebagai medannya. Sebagai contoh adalah e-commerce, e-bussiness, e-learning, dan sebagainya (Bowles, 2004).
Kreativitas adalah suatu proses menghasilkan sesuatu yang baru, baik itu objek  atau  gagasan  dalam  suatu  susunan  baru  (Hurlock,  1990).  Kreativitas adalah  suatu  proses  yang  mencerminkan  kelancaran,  kelenturan,  atau fleksibilitas,  keaslian,  atau  orisinalitas  dapat  dipandang  sebagai  keaslian  atau orisinalitas  dalam  berpikir,  kemampuan  untuk  mengembangkan  atau  merinci suatu  gagasan  (Surya,  2011).  Kreativitas  adalah  suatu  aktivitas  kognitif  yang menghasilkan  cara-cara  baru  dalam  memandang  suatu  masalah  atau  situasi. Kreativitas tidak terbatas pada menghasilkan hal-hal baru yang bersifat praktis, tetapi  boleh  jadi  hanya  merupakan  suatu  gagasan  baru.  Pandangan  ini  lebih menekankan kreativitas pada cara pandang yang baru terhadap suatu masalah atau  situasi,  dan  bukan  pada  suatu  karya  baru  yang  memiliki  nilai  kegunaan praktis (Suharnan, 2011).
Berdasarkan  uraian  di  atas  dapat  diketahui  bahwa  kreativitas  belajar adalah  suatu  kondisi,  sikap,  kemampuan,  dan  proses  perubahan  tingkah  laku seseorang  untuk  menghasilkan  produk  atau  gagasan,  mencari  pemecahan masalah yang lebih efisien dan unik dalam proses belajar. Beberapa ciri pribadi yang  kreatif  yaitu:  imajinatif,  mempunyai  prakarsa,  mempunyai  minat  luas, mandiri  dalam  berpikir,  senang  berpetualang,  penuh  energi,  percaya  diri, bersedia  mengambil  risiko,  dan  berani  dalam  berpendirian  dan  berkeyakinan. Dari  uraian  di  atas  dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa  ciri-ciri  kreativitas  antara
lain  Adanya  inisiatif  menumbuhkan  rasa  ingin  tahu,  percaya  pada  diri  sendiri, Mempunyai daya imajinasi yang baik (Munandar, 2004).

## METODE PENELITIAN
Penilitian  ini  menggunakan  metode  Kualitatif,  adapun  teknik pengumpulan  data  dilakukan  dengan  wawancara,  dan  dokumentasi.  Proses analisis data dalam penelitian ini menggunakan tiga langkah, yaitu (1) reduksi data, (2) display data, dan (3) pengambilan kesimpulan/verifikasi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Jenis Learning Management System yang diterapkan dosen dalam upaya  meningkatkan  kreativitas  belajar  Mahasiswa  Pendidikan Agama Islam di STIT Muhammadiyah Bangil
Upaya  mengembangkan  aplikasi  di  media  internet  untuk  proses pembelajaran  sangat  berperan  dalam  meningkatkan  pengetahuan  mahasiswa. Aktivitas  dosen  yang  dilakukan  dalam  rangka  membimbing,  mengajar  dan melakukan transfer knowledge dalam proses belajar mengajar harus dilakukan oleh  dosen  yang  memiliki  usaha  tinggi  yang  disertai  dengan  kemampuan  dan keprofesionalan.
Kemampuan  atau  keprofesionalan  dosen  dalam  pembelajaran online sangat  penting.  Maka  seharusnya  seorang  dosen  mengembangkan  keilmuan dalam pembelajaran online untuk semakin berinovasi dalam pembelajaran.
Jenis Learning  Management  System  yang  diterapkan  dosen  cukup berperan  dalam  meningkatkan  kreativitas  belajar  mahasiswa  terkait pembelajaran. Ada jenis Learning Management System yang berbayar dan tidak berbayar. Learning  Management  System  yang  dipakai  oleh  dosen  STIT Muhmmadiyah Bangil adalah menggunakan aplikasi yang tidak berbayar, yang memudahkan mahasiswa mengakses pelajaran atau materi secara online tanpa harus  berlangganan  dalam  aplikasi  tersebut.  Jenis Learning  Management System  yang  diterapkan  dosen  dalam  upaya  meningkatkan  kreativitas  belajar Mahasiswa  Pendidikan  Agama  Islam di  STIT  Muhammadiyah  Bangil  yaitu
dengan  menggunakan  aplikasi  yang  tidak  berbayar,  ada Edmodo,  Google Classroom,  Schoology,  dan  Zoom  Metting.  Persiapan  dalam  Learning Management  System  sangat  diperlukan  guna  mempermudah  pembelajaran online  yang  berlangsung.  Persiapan  dosen  STIT  Muhammadiyah  Bangil  dalam pembelajaran online antara lain:
o Menyiapkan materi yang akan diberikan kepada mahasiswa;
o Mempersiapkan silabus setiap materi dalam perkuliahan;
o Mempersiapkan paketan data sehingga mempermudah proses berlangsungnya pembelajaran online.
Fitur-fitur  yang  terdapat  dalam Learning  Management  System  pada umumnya antara lain adalah Administrasi, Penyampaian materi dan kemudahan akses  ke  sumber  referensi,  penilaian,  ujian  o nline,  dan  komunikasi.  Fitur-fitur Learning Management System yang diterapkan di STIT Muhammadiyah Bangil diantaranya  meliputi  penyampaian  materi,  penilaian,  dan  penyampaian informasi.  Penilaian  sudah  berjalan  online  semua,  tapi  dari  administrasi pembayaran kuliah masih banyak secara manual, karena memang tidak banyak juga mahasiswa yang memiliki ATM.
Meskipun masih kurang maksimal dalam mengembangkan pembelajaran online  yang  ada,  tetapi  dosen  dan  mahasiswa  harus  tetap  menjalankan kegiatan  seperti  ini  dalam  beberpa  hari  dari  sepekan  yang  ada,  maka  tidak menutup  kemungkinan  ketika  memang  pembelajaran  dilaksanakan  secara maksimal,  maka  dosen  dan  mahasiswa  akan  terbiasa  dengan  jenis pembelajaran online,  meskipun  mengubah  pola  belajar  yang  awalnya  tatap muka  langsung  menjadi  jarang  itu  membutuhkan  pembiasaan  yang  rutin  dan saling bersinergi.

## B. Implementasi  penggunaan  e-learning  sebagai  upaya  untuk meningkatkan  kreativitas  belajar  mahasiswa  pada  mata  kuliah Pendidikan Agama Islam.
Adapun  Implementasi  penggunaan e-learning  cukup  beragam, diantaranya  ada  keunggulan  dan  kelemahan  dalam  penggunaan e-learning,
penerapan serta prosedur-prosedurnya, penerapan e-learning juga mempunyai kelebihan  dan  kekurangan.  Kelebihannya  Antara  lain:  (1)  pembelajaran  dapat diakses  dengan  mudah  cukup  menggunakan smartphone atau  perangkat teknologi lain seperti laptop yang terhubung dengan internet, mahasiswa sudah bisa  mengakses  materi  yang  ingin  dipelajari.  Dengan  menerapkan e-learning, mahasiswa  dapat  melakukan  kegiatan  pembelajaran  di  mana  saja  dan  kapan saja; (2) waktu belajar menjadi fleksibel, biasanya kebanyakan mahasiswa yang ingin  belajar  lagi  tidak  memiliki  waktu  yang  cukup.  Salah  satu  alasannya mungkin  karena  waktunya  sudah  digunakan  untuk  bekerja.  Pembelajaran berbasis  digital  atau e-learning ini  adalah  solusinya.  Waktu  untuk  belajar  bisa dilakukan kapan saja tanpa terikat dengan jam belajar; dan (3) wawasan yang luas  dan  menumbuhkan  kreativitas  untuk  mengenal  sosial  media  serta menggunakannya  secara  maksimal,  dengan  menerapkan e-learning,  tentunya mahasiswa  menemukan  banyak  hal  yang  semula  belum  diketahui.  Hal  ini disebabkan  beberapa  materi  pelajaran  yang  tersedia  pada e-learning belum tersedia dalam media cetak seperti buku yang sering digunakan dalam metode belajar-mengajar  konvensional.  Berbeda  dengan  pembelajaran  melalui  tatap muka yang dilakukan dengan membaca buku.
Adapun kekurangannya adalah sebagai berikut: (1) mahasiswa seringkali mengeluh  keterbatasan  akses  internet,  salah  satu  kekurangan  metode pembelajaran e-learning adalah  terbatasnya  akses  internet.  Jika  mahasiswa berada di daerah yang tidak mendapatkan jangkauan internet stabil, maka akan mengalami  kesulitan  mengakses  layanan e-learning.  Hal  ini  tentunya  masih banyak  terjadi  di  Indonesia  mengingat  beberapa  daerah  3T  (tertinggal, terdepan, dan terluar) masih belum terjangkau akses internet. Selain itu, harga pemakaian  data  internet  juga  masih  dirasa  cukup  mahal  untuk  beberapa kalangan  masyarakat  Indonesia.  Hal  ini  menyebabkan  kemampuan  untuk memanfaatkan e-learning masih  dianggap  sebagai  suatu  keistimewaan;  (2) berkurangnya  interaksi  antara  dosen  dan  mahasiswa,  beberapa  metode pembelajaran e-learning bersifat satu arah. Hal tersebut menyebabkan interaksi pengajar  dan  siswa  menjadi  berkurang  sehingga  akan  sulit  bagi  mahasiswa
untuk  mendapatkan  penjelasan  lebih  lanjut  mengenai  materi  yang  sukar dipahami;  (3)  masalah  pemahaman  terhadap  materi  yang  disampaikan  dosen kepada  mahasiswa,  materi  yang  disampaikan  dalam e-learning direspon berdasarkan  tingkat  pemahaman  yang  berbeda-beda,  tergantung  kepada kemampuan  si  pengguna.  Beberapa  orang  mungkin  dapat  menangkap  materi dengan  lebih  cepat  hanya  dengan  membaca,  namun  ada  juga yang membutuhkan waktu lebih lama sampai benar-benar paham. Bahkan ada juga  yang  membutuhkan  penjelasan  dari  orang  lain  agar  dapat  memahami materi  yang  dipelajari;  dan  (4)  minimnya  pengawasan  dalam  belajar, kurangnya  pengawasan  dalam  melakukan  pembelajaran  secara  daring membuat  pengguna e-learning kadang  kehilangan  fokus.  Dengan  adanya kemudahan  akses,  beberapa  mahasiswa  cenderung  menunda-nunda  waktu belajar. Perlu kesadaran diri sendiri agar proses belajar dengan metode daring menjadi terarah dan mencapai tujuan. Stay healthy and always keep our spirit up.
Perkembangan teknologi dan informasi yang cepat telah mempengaruhi dalam  berbagai  aspek  kehidupan  termasuk  dalam  bidang  pendidikan,  oleh karena  itu,  lembaga  pendidikan  khususnya  STIT  Muhammadiyah  Bangil  harus mampu  mengantisipasi  perkembangan  tersebut  dengan  terus  menerus mengupayakan  suatu  program  yang  sesuai  dengan  kebutuhan  mahasiswa. Maka dalam penerapan perlu melakukan inovasi pendidikan, salah satu inovasi pendidikan  dengan  menerapkan e-learning,  Elektronic  Learning,  merupakan strategi  baru  dalam  proses  belajar  mengajar  yang  menggunakan  media elektronik  khususnya  internet  sebagai  sistem  pembelajarannya.  Harapan  atas sistem e-learning  di  masa  mendatang  adalah  penggunaan  e-learning  menjadi semakin efektif seiring dengan semakin berkembangnya teknologi dan metode pembelajaran  yang  digunakan.  Pengembangan  sistem e-learning  juga diharapkan  tidak  hanya  memperhitungkan  masalah  finansial  dan  profitabilitas, tetapi  juga  memperhatikan  sisi  psikologis  mahasiswa  dan  mampu mengakomodasi berbagai kepribadian dan cara belajar masing-masing peserta.
Potensi setiap mahasiswa STIT Muhammadiyah Bangil pastinya berbeda- beda  dalam  memahami  pembelajaran,  khususnya  tentang  cara  belajar  yang terbiasa  secara  konvensional  lalu  beralih  ke  pembelajaran online,  sehingga ketika dalam penerapannya, mahasiswa yg memahami dan terbiasa berselancar di media sosial cenderung akan lebih kreatif dalam pemanfaatan media, contoh presentasi  dengan  menggunakan  media  powerpoint  yang  materinya  dibuat semenarik  mungkin  sehingga  memudahkan  mahasiswa  lain  dalam  memahami materi yang  disampaikan.  Sedangkan ketika mahasiswa tidak  terbiasa dengan media  online  atau  istilahnya gaptek  biasanya  lebih  sulit  memahami  dan mempelajari  materi  secara online,  bisa  jadi  stagnan  dengan  ketidaksiapannya dalam  belajar  sehingga  tidak  malah  kreatif  dalam  belajar  tetapi  tertinggal dengan pelajaran yang disampaikan oleh dosen atau teman yang presentasi.
Penerapan Learning Management System di STIT Muhammadiyah Bangil kurang  efektif,  sehingga  mahasiswa  kurang  bisa  memahami  presentasi.  Akan tetapi, yang menjadikan kreativitas mahasiswa muncul. Yakni mahasiswa dapat mengenal yang namanya e-learning Edmodo untuk pembelajaran, Zoom untuk video Call.
Prosedur  pelaksanaan e-learning  sementara  ini  yang  dilakukan  dosen STIT  Muhammadiyah  Bangil  sebagai  berikut:  (1)  mahasiswa  maupun  dosen saling  berkontak  bagaimana  pembelajaran  yang  akan  dilakukan  ketika memasuki e-learning;  (2)  dosen  menyiapkan  materi  yang  akan  diberikan kepada  mahasiswa;  (3)  dosen  mengingatkan  waktu  daring  berlangsung;  (4) dosen  menyarankan  mahasiswa  untuk  menginstall  aplikasi  Edmodo,  Google Classroom,  Schoology,  dan  Zoom;  (5)  mahasiswa  mengikuti  prosedur penggunaan Edmodo,  Google  Classroom  dan  Zoom  sebelum  join  kelas;  (6) dosen  memberikan  kode  atau  password  kepada  mahasiswa  untuk  join  kelas; (7)  dosen  menyampaikan  materi  melalui  aplikasi Edmodo,  Google  Classroom, Schoology,  dan  Zoom  yang  seringkali  dipakai  oleh  dosen-dosen  STIT Muhammadiyah  Bangil;  (8)  d osen  membuka  forum  belajar,  diskusi,  atau presentasi di aplikasi yang telah dipilih; (9) d osen menyiapkan tugas yang akan diberikan  kepada  mahasiswa,  baik  tugas  individual,  tugas  diskusi,  dan  ujian,
koordinasinya  melalui  grup WhatsApp  yang  nantinya  akan  diarahkan  login  ke Aplikasi  yang  akan  dipergunakan;  (10)  mahasiswa  menyiapkan  bahan  untuk presentasi  berupa  Power  Point  jika  ada  tugas  dari  dosen  dan  di  diskusikan bersama  teman-teman  sekelas    secara  online;  dan  (11)  dosen  menyiapkan penilaian untuk mahasiswa.
Tentang  Implementasi  penggunaan e-learning  sebagai  upaya  untuk meningkatkan  kreativitas  belajar  mahasiswa  pada  mata  kuliah  Pendidikan Agama  Islam  menjadi  harapan  dosen-dosen  juga,  semoga  tahun  kedepannya dosen dan mahasiswa sama-sama siap dalam melaksanan pembelajaran online dengan  baik  tanpa  kendala  yang  beraturan  seperti  halnya  sekarang  sehingga pembelajaran terkadang masih memaksa untuk bertemu di tengah kondisi yang harusnya belum memungkinkan untuk itu.

## C. Tantangan  yang  dihadapi  dan  peluang  yang  ditemukan  dalam pelaksanaan e-learning
Tantangan yang dihadapi oleh dosen dalam pelaksaan e-learning adalah sulitnya  mengontrol  mahasiswa  yang  kurang  memperhatikan  dosen  karena tidak  bertemu  secara  langsung,  selain  itu  dosen  banyak  menerima  alasan- alasan  dari  mahasiswa  yang  tidak  bisa  mengikuti  pembelajaran online. Sedangkan  peluang  positif  yang  ditemukan  pelaksanaan e-learning  di  STIT Muhammadiyah Bangil adalah waktu belajar menjadi fleksibel, dan mahasiswa bisa  mencari  sumber  referensi  pembelajaran  melalui  media  internet  dengan mudah
Tentunya  sebagai  sebuah  paradigma  pembelajaran, e-learning  memiliki tantangan.  Baik  bersifat  teknis  seperti  kurangnya  dukungan  fasilitas  dan infrastruktur serta minimnya kecakapan dan kompetensi penggunaan oleh para dosen.  Sedangkan  untuk  tantangan  non-teknis  ialah  masih  adanya  anggapan “miring” tentang minimnya tingkat efektivitas pembelajaran e-learning terlebih di beberapa daerah, belum lagi penentangan dari kalangan masyarakat umum yang  menganggap  bahwa  pembelajaran e-learning  ialah  paradigma pemborosan dan berdaya guna rendah.
Akan  tetapi e-learning  tetap  memiliki  peluang  dan  penerimaan  yang besar,  selain  asas  kemudahan  dan  efektivitas  yang  paripurna. E-learning mampu  mengarahkan  “kultur maya”  para  mahasiswa yang sebelumnya hanya memiliki  orientasi  penggunaan  internet  sebatas  permainan (game)  maupun jejaring  sosial.  Diharapkan  dengan  adanya e-learning  kelak  para  mahasiswa dapat  menemukan  arah  belajar  di  depan  monitor  komputer  dan  perangkat pembelajaran visual lainnya. Hal ini tentu berpengaruh positif terhadap budaya positif mahasiswa untuk memanfaatkan teknologi dengan sebaik-baiknya.

## KESIMPULAN
1. Jenis Learning  Management  System  yang  digunakan  oleh  dosen  STIT Muhammadiyah  Bangil  dalam  kegiatan e-learning  sebagai  upaya  untuk meningkatkan  kreativitas  belajar  mahasiswa  pada  mata  kuliah  Pendidikan Agama Islam.
o Learning  Management  System  yang  digunakan  oleh  dosen  rata-rata aplikasi  yang  tidak  berbayar.  Dimana  aplikasi  yang  tidak  berbayar memudahkan mahasiswa mengakses pelajaran atau  materi secara online tanpa harus berlangganan dalam aplikasi tersebut.
o Aplikasi  yang  digunakan  dosen  rata-rata  adalah Google  Classroom, Edmodo, Schoology, dan Zoom Meeting
o Fitur yang diterapkan hanya penyampaian materi dan penilaian.
2. Implementasi e-learning  sebagai  upaya  untuk  meningkatkan  kreativitas belajar mahasiswa pada mata kuliah Pendidikan Agama Islam .
o Mampu  mengetahui  keunggulan  dan  kelemahan  dalam  penggunaan e- learning
o Melaksanakan  prosedur  dalam  penggunaan e-learning  dengan  baik  dan benar.
o Belajar mebiasakan diri untuk melaksanakan pembelajaran secara online.
3. Tantangan yang dihadapi  dan peluang yang ditemukan dalam pelaksanaan e-learning
o Tantangan  dari  dosen  harus  ekstra  memperhatikan  mahasiswa  dalam pembelajaran  berlangsung  dan  mengotrol  mahasiswa  karena pembelajarannya tidak terlihat secara langsung.
o Peluangnya  memudahkan  mahasiswa  dan  dosen  saling  berinteraksi membahas  materi  atau  pelajaran  bisa  dimana  saja,  akses  lebih  mudah, dan memahamkan mahasiswa untuk melek teknologi.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdurrahman, dan Fatoni. 2006. Metodologi Penelitian dan Teknik Penyusunan Skripsi. Jakarta: PT. Rinekha Cipta.
Alan  J.  Rowe.  2004. Discovering  the  innovative  potential  in  ourselves  and others, Creative intelligence. Bandung: Mizan. Terjemah.
Anni, Catharina Tri, dkk. 2004. Psikologi Belajar. Semarang: UPT UNNES Press.
Budiarso,  D.  E.  Anies,  2011. Pengembangan  E-Learning  Berbasis  Moodle (Modular  Object  Oriented  Dynamic  Learning  Environment)  Sebagai Alternatif  Model  Pembelajaran  Dan  Penunjang  Perkuliahan  Di  Jurusan Kurikulum  Dan  Teknologi  Pendidikan  Unnes.  Semarang:  Skripsi  Program Sarjana Unnes.
Elizabeth, Hurlock. 2009. Perkembangan Anak, Jilid 1. Jakarta: Erlangga.
Ghony, Djunaidi dan Almansyur, Fauzan. 2013. Metodologi Penelitian Kualitatif.
Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.
Gunawan, Imam. 2015. Metode Penelitian Kualitatif Teori dan Praktik. Jakarta:
Bumi Aksara,
Hurlock. 1990. Child Development diterjemahkan oleh Tjandrasa, Meitasari dan Zarkasih, Muslichah. Perkembangan Anak.Jakarta: Erlangga.
Kunandar.  2011. Guru  Profesional  (Implementasi  Kurikulum  Tingkat  Satuan Pendidikan  dan  Sukses  dalam  Sertifikasi  Guru).  Jakarta:  Raja  Grafindo Persada.
Margono. S. 2007. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Cet. Ke-6.
Munandar,  dan  Utami.  2004. Pengembangan  kreativitas  Anak  Berbakat. Jakarta: Rineka Cipta,
Naidu,  dan  Som,  2006, E-Learning:  A  Guidebook  of  Principles,  Procedurs  and Practices. New Delhi: Commonwealth Educational Media Center for Asia.
Prawira.  Purwa  Atmaja.  2013. Psikologi  Pendidikan  dalam  Perspektif  Baru. Jojakarta: Ar-Ruzz Media.
Purwanto.  M.  Ngalim.  1990. Psikologi  Pendidikan.  Bandung:  PT.  Remaja Rosdakarya.
Suharnan. 2011. K reativitas Teori dan Pengembangan. Surabaya: Laras.
Surya, Muhammad. 2003. Kapita Selekta Kependidikan SD. Jakarta: UT.
Tynan, B. 2005. Melatih Anak Berpikir Seperti Jenius. Jakarta: PT Gramedia.
Uno,  Hamzah  B  dan  Kuadrat,  Masri.  2003. Mengelola  Kecerdasan  dalam Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.