Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Vol. 7, No. 3, 2023 DOI 10.35931/am.v7i2.2121 P-ISSN: 2620-5807; E-ISSN: 2620-7184

## PENGGUNAAN KODAS (KOMIK DIGITAL ANAK SHOLEH) SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN PAI SD PADA MATERI DAKWAH

## Ani Nur Aeni
Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Sumedang
aninuraeni@upi.edu Delvarina Vandini
Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Sumedang
delvarinavandini@upi.edu
Dyah Laksmi Putri
Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Sumedang
dyahlaksmiputri30@upi.edu
Nezar Raksa Wigena
Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Sumedang
nezarwigena@upi.edu

## Abstrak
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  keefektifan  dari  media  pembelajaran  Komik  Digital  Anak Sholeh dalam mata pelajaran PAI pada materi dakwah anak kelas V SD. Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu Design and Development dengan tahapan 1) Identify the problem, 2) Describe the objective, 3) Design & develop the artifact, 4) Test the artifact, 5) Evaluate testing result, 6) Communicating the testing result. Subyek penelitian adalah  siswa kelas V SDN Gudang Kopi  1 Kota  Sumedang. Hasil dari penelitian  ini  menunjukan  bahwa  media  pembelajaran  Komik  Digital  Anak  Sholeh  mempunyai  tingkat keefektifan yang tinggi yaitu dengan perolehan nilai  51 dari  55 atau  dengan presentase 92,7%. Jadi  dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran Komik Digital Anak Sholeh ini sangat bisa diterapkan dalam mata pelajaran PAI materi dakwah anak kelas V SD.
Kata Kunci: Media, Komik, Digital, Pembelajaran

## Abstract
The purpose of this research is to determine the effectiveness of the Komik Digital Anak Sholeh as a learning tool in Islamic Religious Education for the topic of preaching to elementary school students in grade 5. The research  design  used  in  this  study  is  Design  and  Development  with  the  following  stages:  1)  Identify  the problem, 2) Describe the objective, 3) Design & develop the artifact, 4) Test the artifact, 5) Evaluate testing result, 6) Communicating the testing result. The research subjects were students of grade 5 at SDN Gudang Kopi 1, Sumedang City. The results of this study showed that Komik Digital Anak Sholeh has a high level of effectiveness, with a score of 51 out of 55, or a percentage of 92.7%. It can be concluded that the digital comic media "Anak Sholeh" can be effectively applied as a learning tool for Islamic Religious Education on the topic of preaching to elementary school students in grade 5.
Keywords: Media, Comic, Digital, Learning

## PENDAHULUAN
Anak  adalah  generasi  baru  yang  akan  melanjutkan  peran  keluarga,  agama,  bangsa,  dan negara di masa depan. Mereka merupakan bagian dari sumber daya manusia yang sangat penting dan menentukan perkembangan suatu negara. Oleh karena itu, sangat penting bagi orang tua dan masyarakat  untuk  mendidik  anak-anak  agar  memiliki  pengetahuan  dan  kepribadian  yang  baik. Seiring dengan pertumbuhan dan perkembangan mereka, anak-anak harus mendapatkan pendidikan yang memadai agar dapat menjadi penerus bangsa yang bermanfaat dan memiliki akhlak yang baik. Masa  kanak-kanak  adalah  tahap  penting  dalam  proses  pembelajaran,  sehingga  anak-anak  perlu diajarkan tentang etika yang baik dan buruk agar dapat menjalani kehidupan sesuai dengan aturan agama dan negara.
Di  zaman  digitalisasi  saat  ini,  orang-orang  sangat  bergantung  pada  kemajuan  teknologi yang  ada.  Tidak  hanya  teknologi  saja  yang  terkena  dampaknya,  tapi  juga  peradaban  dan  akhlak manusia.  Terlihat  jelas  bahwa  dari  usia  muda  sampai  tua,  khususnya  anak-anak,  lebih  suka menghabiskan waktunya dengan berselancar  di sosial media dan internet. Akibat ketergantungan yang  tinggi  pada  sosial  media  dan  internet,  anak-anak  cenderung  menjadi  malas,  kurang  sosial, bahkan terkadang melupakan nilai-nilai sosial, etika, mengikuti budaya luar, lupa akan aturan, adat istiadat,  dan  akhlak. 1 Hal  ini  juga  membuat  anak-anak  khususnya  anak  pada  usia  Sekolah  Dasar menjadi tak acuh terhadap pembelajaran salah satunya yaitu Pendidikan Agama Islam.  Anak-anak zaman sekarang lebih suka bermain game, dan bermain handphone atau gadget , hal tersebut yang membuat anak-anak malas dalam belajar. Tapi, kita tidak bisa memaksa apa yang mereka lakukan, kita sebagai orang dewasa dapat memberikan solusi terhadap permasalahan tersebut.
Pada  zaman  serba  digital  ini,  terdapat  kebiasaan  untuk  melakukan  segala  sesuatu  secara cepat dan praktis, yang seringkali mengakibatkan pelanggaran aturan dan penelantaran nilai moral. Kecenderungan  perilaku  instan  tersebut  menyebabkan  dampak  negatif  pada  masyarakat  seperti kehilangan  nilai-nilai  moral  dan  lain  sebagainya. 2 Tuntutan  akan  kebutuhan  seperti  pendidikan, sosial,  dan  ekonomi  serta  faktor-faktor  lainnya  mendorong  penggunaan  gawai  pada  masa  kini. Kemajuan teknologi telah mengubah kebiasaan lama seperti membaca koran dan buku yang kini dapat  diakses  secara  online  tanpa  perlu  menggunakan  benda  fisik.  Perubahan  ini  memberikan keuntungan  dalam  hal  kemudahan  penggunaannya. 3 Anak-anak  bukan  malas  belajar  akan  tetapi
1 Aeni, A. N., Erlina, T., Dewi , D. P., & Hadi, F. L., Aplikasi BETA (Belajar dari Peta): Media Edukasi Doa-Doa Harian Siswa SD Kelas Rendah. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan 9 No.1 (2022): 102-112.
2 Aeni,  Ani  Nur.  “Pendidikan  Nilai  Di  Sekolah  Dasar.”  Jurnal  Pendidikan  Dasar  14  (2010):  1–12. http://file.upi.edu/Direktori/JURNAL/PENDIDIKAN_DASAR/Nomor_14 Oktober_2010/PENDIDIKAN_NILAI_DI_SEKOLAH_DASAR.pdf . 3 Aeni, A. N., Nursyafitri, A. A., Fachrina, A. Z., & Putri, T. A., Pengembangan Websıte Carrd sebagaı Sarana  Dakwah  untuk  Menıngkatkan  Akhlakul  Karımah  bagı  Sıswa  SMP  Kelas  VIII, Jurnal  At-Tsiqah (Dakwah dan Ekonomi) , (2022):  1-17.
zaman  sudah  berubah  dan  berkembang,  mereka  membutuhkan  suasana  pembelajaran  yang  baru. Dengan kita memberikan solusi yang relevan dengan permasalahan zaman sekarang, maka anak- anak pun akan mulai membuka mata dan pikiran mereka. Anak-anak pada tahap perkembangan SD sudah mulai memahami konsep mengenai baik dan buruk, benar dan salah, serta aturan yang harus diikuti. Oleh karena itu, sebagai orang dewasa, perlu memberikan arahan atau bimbingan agar anak dapat  mencapai  perilaku  yang  baik.  Semakin  baik  seseorang  beragama  maka  akan  mendekati sempurna dalam menyeimbangkan pengetahuan dan moralnya. 4
Untuk mendukung hal tersebut kita bisa menanamkannya melalui materi dakwah. Dakwah merupakan  usaha  peningkatan  pemahaman  keagamaan  untuk  mengubah  pandangan  hidup,  sikap batin  dan  perilaku  umat  yang  tidak  sesuai  dengan  ajaran  Islam  menjadi  sesuai  dengan  tuntutan syariat untuk memperoleh kebahagiaan hidup di dunia dan akhirat. 5 Dakwah harus mengandung dan  melibatkan  beberapa  unsur,  yaitu:  penyampai  pesan  ( da’i ),  pesan  yang  disampaikan ( maddah ),penerima  pesan  ( mad’u ),  media  dakwah  ( wasilah )  dan  metode  dakwah  ( thariqah ). 5 Untuk  mengatasi  hal  tersebut,  dalam  kegiatan  belajar-mengajar,  pendidik  harus  lebih  kreatif  dan inovatif dalam menyampaikan materi agar siswa dapat memahami dan menerima pelajaran dengan baik. Pembelajaran tentang akhlak juga perlu disajikan dengan cara yang kreatif dan efektif agar siswa  sekolah  dasar  dapat  menyerapnya  dengan  baik  dan  dapat  mengembangkan  minat  mereka dalam mencapai tujuan sebagai pendidik, yaitu untuk mendidik siswa dalam ilmu pengetahuan dan akhlak seperti yang dicontohkan oleh Rasulullah dan para sahabat. Namun, penggunaan media yang kurang kreatif dapat menyebabkan peserta didik merasa bosan selama proses pembelajaran dan hal ini dapat mengakibatkan siswa tidak dapat menyerap pengetahuan dengan optimal. 6
Dilihat  dari  pernyataan  di  atas,  penulis  menyadari  pentingnya  media  pendidikan  yang inovatif dan menarik, seperti komik digital, sebagai media dakwah untuk meningkatkan nilai-nilai agama  dan  kecerdasan  anak-anak  di  usia  sekolah  dasar  agar  lebih  siap  menghadapi  tantangan  di masa depan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifan komik digital yang berjudul "Komik  Digital  Anak  Sholeh"  atau  KODAS  sebagai  media  dakwah  untuk  siswa  kelas  5  SD. Harapannya,  penggunaan  komik  digital  ini  dapat  memberikan  inspirasi  dan  dampak  positif  bagi pembaca, terutama guru dan orangtua siswa di usia sekolah dasar dalam menggunakan smartphone
4 Aeni,  A.  N.,  Pengembangan  Model  Pembelajaran  FAHM  Al-Quran  pada  Perkuliahan  Pendidikan Agama  Islam  (PAI)  untuk  Meningkatkan  Sikap  Religius:  Studi  pada  Mahasiswa  Universitas  Pendidikan Indonesia. 2016
5 Rahmaniyah,  A.,  Kania,  D.,  Nurhamidah,  S.  D.,  &  Aeni,  A.  N.  Pengembangan  E-Book  Cerıta Bergambar “Kıno Dan Kıya Anak Sholeh” Sebagaı Medıa Dakwah Untuk Sıswa SD Kelas 1. Al-Madrasah: Jurnal Ilmıah Pendıdıkan Madrasah Ibtıdaıyah , (2022): 828-837.
6 Putra, D. E., Agustini, H., Ridhania, D. S., & Aeni, A. N., Penggunaan E-Book BDSM (Buku Dakwah Sıswa  Mılenıal)  sebagaı  Medıa  Dakwah  dı  Sekolah  Dasar. Al  Qalam:  Jurnal  Ilmiah  Keagamaan  dan Kemasyarakatan , (2022): 1174-1183.
untuk tujuan yang positif dan bermanfaat. Melalui komik digital ini, siswa dapat belajar banyak hal tentang Islam.

## METODE PENELITIAN
Design and Development (D&D) merupakan metode yang digunakan dalam penelitian ini. Menurut Ellis dan Levy metode Design and Development (D&D). Terdapat enam rangkaian atau prosedur utama dalam metode D&D yaitu identifikasi masalah, mendeskripsikan tujuan, desain dan pengembangan, uji coba produk, evaluasi hasil uji coba, serta mengkomunikasikan hasil uji coba. 7 12 Model penelitian yang digunakan dalam tahap desain dan pengembangan yaitu model ADDIE ( Analysis , Design , Development , Implementation , Evaluation )  yang  diintegrasikan  dalam  enam prosedur metode D&D. 8
Metode  penelitian  ini  yaitu  (D&D) Design  and  Development .  (D&D) Design  and Development atau riset desain dan  pengembangan  merupakan studi yang sistematis terhadap proses desain,  pengembangan  dan  evaluasi  dengan  tujuan  untuk  menetapkan  dasar  empiris  dalam penciptaan  produk  juga  alat  intruksional  dan  non  instruksional  dengan  model  baru  yang disempurnakan oleh Richey dan Klien Penelitian ini dilakukan di SDN Gudang Kopi 1 Jl. Pangeran Santri No. 37, Kotakaler, Kec. Sumedang Selatan, Kab. Sumedang pada Jumat, 10 Maret 2023. 9 Partisipan  dalam  penelitian    ini  adalah  9  orang  siswa  dan  guru  kelas  V.  Pemilihan  partisipan  ini disesuaikan dengan tujuan penelitian dan pendekatan penelitian, sehingga dapat mencari informasi dengan tepat mengenai apa yang dicari dan diharapkan dari penelitian ini.
Ada enam tahapan yang perlu dilaksanakan  dalam model D&D yakni sebagai berikut : 1) Identify the problem, 2) Describe the objective, 3) Design & develop the artifact, 4) Test the artifact, 5) Evaluate testing result, 6) Communicating the testing result (Ellis, & Levy, 2010). Tahap yang pertama  yaitu  mengidentifikasi  masalah (Identify  the  problem) ,  secara  umum  yang melatarbelakangi  adanya  penelitian  ini  adalah  kurangnya  pemahaman  siswa  mengenai  materi dakwah  dalam  mempelajari  dan  mengimplementasikan  sifat-sifat  ketedelanan  Nabi  Muhammad SAW  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Dikarenakan  pada  proses  belajar  kurang  tersedianya  sumber dan  media  belajar  yang  menarik  minat  belajar  siswa.  Dalam  tahap  mendeskripsikan  tujuan
7 J. Ellis, T., & Levy, Y., A Guide for Novice Researchers: Design and Development Research Methods. Proceedings of the 2010 InSITE Conference , March , 107–118. https://doi.org/10.28945/1237 Aeni,  A. N., Nursyafitri,  A.  A.,  Fachrina,  A.  Z.,  &  Putri,  T.  A.  (2022).  Pengembangan  Websıte  Carrd  Sebagaı  Sarana Dakwah Untuk Menıngkatkan Akhlakul Karımah Bagı Sıswa SMP Kelas VIII. Jurnal At-Tsiqah (Dakwah dan Ekonomi) , (2010): 1-17.
8 Syahvierul, R., Yuliyana, Y., Adawiyah, T. R., & Aeni, A. N., Pemanfaatan E-TTI Sebagai Media Meningkatkan Keteladanan Akhlak Dari Kisah Dakwah Nabi Yusuf AS Bagi Siswa Kelas 3. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah , 6 (3), (2022): 623-631.
9 Richey,  R.C.,  &  Klein,  J.D.  (2007).  Design  and  Development  Research:  Methods,  Strategies,  and Issues (1st ed.). Routledge . https://doi.org/10.4324/9780203826034
(Describe  the  objective )  penelitian  ini  bertujuan  untuk  menciptakan  produk  sebagai  solusi  dari permasalahan  yang  ada  yaitu  tersedianya  media  belajar  menarik  yang  dapat  digunakan  dengan mudah oleh siswa sekolah dasar terutama dalam mata pelajaran PAI. Sebuah produk berupa komik digital yang interaktif dalam menekankan materi dakwah dengan mengimplementasikan sifat-sifat keteladanan Nabi Muhammad SAW dalam kehidupan sehari-hari.
Dalam  tahap  yang  paling  utama  yaitu  desain  dan  pengembangan  ( Design  &  develop  the artifact), peneliti  membuat  produk  KODAS  (Komik  Digital  Anak  Sholeh)  yang  memuat  cerita- cerita  mengenai  sifat-sifat  keteledalan  Nabi  Muhammad  SAW  yang  patut  dicontoh  dalam kehidupan  sehari-hari.  Dengan  fitur  berupa  gambar,  teks  dan  dilengkapi  audio (podcast )  sebagai tambahan media  dakwah yang  diharapkan  mampu  membangkitkan  semangat  dan  motivasi  anak dalam belajar. Tahap selanjutnya yaitu uji coba produk ( Test the artifact) dan evaluasi hasil uji coba produk (Evaluate testing result ). KODAS (Komik Digital Anak Sholeh) diujicobakan kepada guru dan  siswa  kelas  V  SDN  Gudang  Kopi  1  sebagai  pengguna  produk.  Setelah  melakukan  uji  coba KODAS kepada siswa, tahap selanjutnnya yaitu mengevaluasi efektivitas produk. Evaluasi produk dilakukan  dengan  cara  memberikan  instrumen  penilaian  kepada  guru  untuk  mencari  informasi tentang  kebermanfaatan  dan  kelayakan  produk.  Tahap  terakhir  yaitu  mengkomunikasin  hasil  uji coba ( Communicating the testing result) data dari responden kemudian diolah lalu dianalisis sampai pada tahap menyimpulkan hasil penelitian yang sudah dilakukan. Hasil penelitian dilaporkan secara tertulis dalam bentuk artikel ilmiah.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui bagaimana pengaruh pembelajaran terhadap siswa sekolah  dasar,  serta  bagaimana  siswa  belajar  menggunakan  media  yang  baru  dan  respon  mereka terhadap media pembelajaran Komik Digital Anak Sholeh (KODAS) ini. Maka dari penelitian ini penulis  membuat  sebuah  instrumen  penilaian  yang  akan  dinilai  kelayakannya.  Lalu,  peneliti memberikan produk terhadap seorang guru SD Kelas 5 SDN Kebon Kopi 1. Peneliti juga meminta penilaian terhadap guru dengan tujuan peneliti dapat melihat dari sudut pandang seorang pendidik. Tabel penialaian dapat dilihat sebagai berikut :
Tabel 1. Penilaian ahli terhadap produk. No Indikator Rata-rata Penilaian Media 1 Apakah media KODAS ini dapat diakses dengan mudah? 4/5 2 Apakah media KODAS ini dapat berfungsi dengan baik? 5/5 3 Dalam  tampilan  elemen  yang  digunakan  apakah  gambar  pada  komik terlihat senada 4/5 4 Bagaimana pemilihan huruf dan tata letak pada komik sudah tepat? 4/5 5 Apakah media KODAS ini menarik bagi pembelajaran? 5/5 6 Apakah dengan media KODAS pembelajaran akan menjadi lebih efektif? 5/5 Penilaian Materi 1 Apakah materi yang disampaikan mudah dipahami? 5/5 2 Apakah tema dan isi materi yang ada dalam produk sudah sesuai? 5/5 3 Apakah  podcast  dengan  tema  dan  materi  yang  dibawakan  pada  produk sesuai? 5/5 4 Bagaimanakah penggunaan bahasa yang terdapat pada produk? 5/5 5 Apakah  setelah  membaca  KODAS  dapat  meningkatkan  pemahaman siswa? 4/5
Berdasarkan hasil instrumen penilaian yang dilakukan oleh guru kelas 5 SDN Gudang Kopi 1,  dapat  disimpulkan  bahwa  media  pembelajaran  Komik  Digital  Anak  Sholeh  (KODAS) memperoleh  nilai yang cukup tinggi yaitu 51 dari total nilai 55 atau memiliki presentasi  sebesar 93%. Dari penilaian ahli yang dilakukan, terdapat beberapa indikator yang dinilai dengan kategori baik hingga sangat baik. Dari penilaian terhadap media, dapat dilihat bahwa media KODAS dapat diakses dengan mudah dan berfungsi dengan baik. Selain itu, gambar pada komik terlihat senada dan  pemilihan  huruf  serta  tata  letak  sudah  tepat.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  media  KODAS memiliki tampilan yang menarik dan dapat membantu siswa untuk lebih mudah memahami materi pembelajaran.  Sementara  itu,  penilaian  terhadap  materi  menunjukkan  bahwa  isi  materi  mudah dipahami dan sesuai dengan tema yang ada.
Penggunaan  bahasa  pada  produk  juga  dinilai  baik.  Namun,  meskipun  setelah  membaca KODAS dapat meningkatkan pemahaman siswa, nilai pada indikator ini masih sedikit lebih rendah dibandingkan  dengan  indikator  lainnya.  Dari  hasil  penilaian  tersebut,  dapat  disimpulkan  bahwa media pembelajaran KODAS memiliki potensi untuk menjadi alat yang efektif dalam pembelajaran di  sekolah  dasar.  Penilaian  ahli  menunjukkan  bahwa  media  KODAS  memiliki  tampilan  yang menarik,  mudah  diakses,  dan  berfungsi  dengan  baik.  Selain  itu,  materi  yang  disampaikan  juga
mudah  dipahami  dan  sesuai  dengan  tema  yang  ada.  Dengan  begitu,  penggunaan  media  KODAS dalam pembelajaran dapat membantu siswa untuk lebih mudah memahami materi yang diajarkan, sehingga  pembelajaran  dapat  menjadi  lebih  efektif.  Dari  angket  dengan  pertanyaan  tersebut diberikan,  guru  banyak  memberikan  penilaian  di  posisi  5  yaitu  “Sangat  baik”.  Dari  kriteria;  1) Sangat kurang; 2)Kurang; 3)Cukup ; 4)Baik; 5)Sangat baik. Penilaian yang diperoleh dari wali kelas V terhadap produk yang dibuat oleh peneliti terhadap penilaian pada media dan materi yang terdapat baik  pada  KODAS  ataupun podcast mendapatkan  hasil  “Sangat  Baik”.  Jadi  dapat  dibuat kesimpulan  bahwa,  produk  yang  peneliti  buat  sudah  memenuhi  kriteria  dan  sangat  layak  untuk dapat dijadikan sebagai penunjang media belajar materi dakwah  dalam mata pelajaran PAI di kelas V SD.
Pada bagian awal produk KODAS ini terdapat cover yang nantinya pembaca bisa melihat beberapa halaman berikutnya yaitu pembaca akan menemukan kata pengantar dan daftar isi, pada bagian daftar isi ini pembaca dapat membaca bagian-bagian dari sub materi. Setelah itu pembaca dapat langsung ke halaman cerita komik, Pembaca akan disuguhkan dengan cerita-cerita menarik mengenai sifat-sifat keteledanan Nabi Muhammad SAW yang disajikan dalam bentuk gambar dan teks yang tampilannya menarik agar diharapkan dapat menarik dan membangkitan motivasi belajar siswa.
Gambar 1. Cover KODAS (Komik Digital Anak Sholeh)
Selain itu juga pembaca bisa mengakses link podcast yang sudah tertera pada produk ini,di dalamnya merupakan penguatan materi dari bacaan dalam bentuk cerita komik dan media tambahan dakawah. Selain berupa link, podcast ini bisa di scan maka tampilan pada hasil barcode yang telah berhasil  di scan secara  otomatis  akan  menuju  pada  bagian  seluruh  episode  yang  ada  pada  cerita komik tersebut.
Gambar 2. Link dan Barcode untuk mengakses podcast.
Gambar 3. Podcast Keluarga Somad.
Pendidikan Indonesia saat ini adalah bagaimana mencetak generasi muda yang memahami ilmu yang diajarkan, bukan sekadar pandai mengingat informasi. Siswa dituntut untuk memahami dan  dapat  menggunakan  teknologi  dalam  proses  pembelajaran.  Pendidikan  di  Indonesia  yang selama ini berpegang pada buku teks, sudah mulai tergantikan produk-produk digital. Penggunaan teknologi  dalam  pendidikan  pada  abad  21  memiliki  dampak  yang  signifikan.  Terdapat  berbagai macam  media  pembelajaran  dan  model  pembelajaran  baru  yang  mengaplikasikan  teknologi. Kemudahan  akses  terhadap  teknologi  ini  membuatnya  dapat  digunakan  oleh  semua  kalangan, termasuk anak-anak dan orang tua dari berbagai latar belakang sosial dan ekonomi. Generasi muda, khususnya usia 5-12 tahun adalah pengguna teknologi terbanyak. Oleh karena itu, tidak heran jika dampak  positif  dari  perkembangan  media  informasi  dan  teknologi  untuk  anak  usia  5  hingga  12
Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Vol. 7, No. 3, Juli - September 2023
tahun  dikatakan  sebagai  generasi multitasking . 10 Dilihat  dari  hal  tersebut  penggunaan  teknologi dalam  proses  pembelajaran  seharusnya  harus  segera  diimplementasikan  agar  pendidikan  di Indonesia  akan  terus  relevan  dengan  perkembangan  zaman,  maka  dari  itu  media  pembelajaran KODAS hadir untuk mengatasi salah satu permasalahan tersebut.

## KESIMPULAN
Dakwah ini tentunya menjadi salah satu sorotan dalam bidang Pendidikan Agama  Islam, yang dimana dakwah ini artinya penyampaikan sesuatu yang benar, sesuatu yang harus diteladani dan sesuatu yang patut kita terapkan dalam kehidupan sehari-hari. Tentunya dalam penyampaian materi ini akan berpengaruh besar terhadap sifat siswa yang masih duduk di jenjang sekolah dasar. Maka  dari  itu,  peneliti  berinisiatif  untuk  mengenalkan  Dakwah  melalui  KODAS  (Komik Digital Anak Sholeh) ini, yang dimana di dalam komik ini dirangkai dengan bahasa dan cerita yang mudah dipahami  siswa  Sekolah  Dasar,  tentunya  dengan  mengangkat  kejadian-kejadian  sehari-hari. Berdasarkan penelitian di SDN Gudang Kopi 1 penggunaan KODAS (Komik Digital Anak Sholeh) untuk  siswa  kelas  V  SD  dengan  materi  dakwah,  dapat  disimpulkan  bahwa  KODAS  ini  efektif sebagai media pembelajaran di sekolah dasar terutama dalam mata pelajaran PAI.
Dengan fitur berupa gambar, teks dan dilengkapi audio (podcast ) sebagai tambahan media dakwah yang  dirasa  sudah  cukup  mampu  membangkitkan  semangat  dan  motivasi  anak  dalam belajar.  Adapun  cerita-cerita  yang  berisikan  sifat-sifat  keteladanan  Nabi  Muhammad  SAW  patut dicontoh dalam kehidupan sehari-hari agar memiliki akhlak terpuji. KODAS ini dapat digunakan oleh semua kalangan siswa SD, baik ketika dalam pembelajaran di kelas maupun di rumah.

## DAFTAR PUSTAKA
Aeni,  A.  N.,  Erlina,  T.,  Dewi  ,  D.  P.,  &  Hadi,  F.  L.  Aplikasi  BETA  (Belajar  dari  Peta):  Media Edukasi  Doa-Doa  Harian  Siswa  SD  Kelas  Rendah. Jurnal  Inovasi  Teknologi  Pendidikan , (2022): 102-112.
Aeni, A. N. Pengembangan Model Pembelajaran FAHM Al-Quran pada Perkuliahan Pendidikan Agama Islam (PAI) untuk Meningkatkan Sikap Religius: Studi pada Mahasiswa Universitas Pendidikan Indonesia. 2016.
Aeni,  Ani  Nur.  “Pendidikan  Nilai  di  Sekolah  Dasar.”  Jurnal  Pendidikan  Dasar  14  (2010):  1–12. http://file.upi.edu/Direktori/JURNAL/PENDIDIKAN_DASAR/Nomor_14- Oktober_2010/PENDIDIKAN_NILAI_DI_SEKOLAH_DASAR.pdf .
Aeni,  A.  N.,  Nursyafitri,  A.  A.,  Fachrina,  A.  Z.,  &  Putri,  T.  A.  Pengembangan  Websıte  Carrd sebagaı Sarana Dakwah untuk Menıngkatkan Akhlakul Karımah bagı Sıswa SMP Kelas VIII. Jurnal At-Tsiqah (Dakwah dan Ekonomi) . (2022): 1-17.
10 Megahantara,  G.  S.  (2017).  Pengaruh  Teknologi  Terhadap  Pendidikan  di  Abad  21. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta . 88–100
J.  Ellis,  T.,  &  Levy,  Y.  A  Guide  for  Novice  Researchers:  Design  and  Development  Research Methods. Proceedings  of  the  2010  InSITE  Conference , March ,  (2010):  107–118. https://doi.org/10.28945/1237
Megahantara, G. S. Pengaruh Teknologi Terhadap Pendidikan di Abad 21. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta . . (2017): 88–100
Putra,  D.  E.,  Agustini,  H.,  Ridhania,  D.  S.,  &  Aeni,  A.  N.  Penggunaan E-Book BDSM  (Buku Dakwah Sıswa Mılenıal) sebagaı Medıa Dakwah dı Sekolah Dasar. Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan dan Kemasyarakatan , (2022): 1174-1183.
Rahmaniyah,  A.,  Kania,  D.,  Nurhamidah,  S.  D.,  &  Aeni,  A.  N.  Pengembangan  E-Book  Cerıta Bergambar “Kıno dan Kıya Anak Sholeh” Sebagaı Medıa Dakwah untuk Sıswa SD Kelas 1. Al-Madrasah: Jurnal Ilmıah Pendıdıkan Madrasah Ibtıdaıyah , (2022): 828-837.
Richey, R.C., & Klein, J.D. (2007). Design and Development Research: Methods, Strategies, and Issues (1st ed.). Routledge . https://doi.org/10.4324/9780203826034
Syahvierul, R., Yuliyana, Y., Adawiyah, T. R., & Aeni, A. N. Pemanfaatan E-TTI sebagai Media Meningkatkan Keteladanan Akhlak dari Kisah Dakwah Nabi Yusuf AS bagi Siswa Kelas 3. Al- Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah , 6 No. 3 (2022)., 623-631.