## KOMUNIKASI KELOMPOK PADA KOMUNITAS FAKTABAHASA (STUDI KASUS PADA KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR BAHASA ASING DI KOMUNITAS FAKTABAHASA BANDUNG)
Nova Aprilla1, Arie Prasetio2 Fakultas Komunikasi dan Bisnis, Universitas Telkom

## 1nova.aprilla@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian  yang  berjudul  Komunikasi  Kelompok  pada  Komunitas  Faktabahasa  (Studi  Kasus  pada Kegiatan  Belajar  Mengajar  Bahasa  Asing  di  Komunitas  Faktabahasa  Bandung)  ini  untuk mengetahui  bagaimana  kegiatan  komunikasi  kelompok  pada  kegiatan  belajar  mengajar    bahasa asing di  komunitas Faktabahasa Bandung dan interaksi  komunikasi  antara tutor dengan peserta di komunitas  Faktabahasa  Bandung.  Metode  yang  digunakan  pada  penelitian  ini  adalah  metode kualitatif  dengan  menggunakan  studi  kasus  deskriptif.  Serta  teknik  pengumpulan  data  yang dilakukan meliputi wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi. Informan terdiri dari tujuh orang.  Hasil  dalam  penelitian  ini  adalah  kegiatan  komunikasi  kelompok  yang  terjadi  tidak  hanya belajar  bahasa  asing  melainkan  juga  belajar  budaya,  terdiri  dari  kegiatan  adanya  internalisasi (perkenalan),  kegiatan  belajar  bahasa  asing  ( clubbing )  dengan  bercerita, games ,  bernyanyi, menonton video dan film, sharing serta tes (ujian) yang dapat menggambarkan  fungsi komunikasi kelompok.  Interaksi  antara  komunikasi  antara  tutor  dengan  peserta  bersifat  dua  arah  yang melibatkan  komunikasi  verbal  dan  komunikasi  nonverbal  dengan  suasana  kegiatan  belajar mengajar yang berlangsung informal, santai, hangat, akrab dan kondusif.
Kata Kunci: Komunitas, Komunikasi Kelompok, Komunikasi Verbal dan Nonverbal, Studi Kasus Deskriptif

## ABSTRACT
The study, titled Group Communications in Community Faktabahasa (Case Study on Teaching and Learning  Foreign Languages  in Community  Faktabahasa Bandung)  to  find  out how  the  activities of  group  communication  in  teaching  and  learning  foreign  languages  in  community  Faktabahasa Bandung  and  communication  interactions  between  the  tutors  with  the  participants  in  the community  Faktabahasa  Bandung  ,  The  method  used  in  this  study  is  a  qualitative  method  using descriptive  case  study.  As  well  as  the  technique  of  collecting  data  includes  in-depth  interviews, observation, and documentation. Informants consisted of seven people. The results of this research are activities of group communication that occurs not only learn a foreign language but also learn the culture, consisting of activities their internalization (introduction), learning foreign languages (clubbing) with storytelling, games, singing, watching videos and movies, sharing and test (test) to describe  the  function of group  communication. The  interaction    communication between  the  tutor with  the  participants  is  two-way  communication  involving  verbal  and  nonverbal  communication with  the  atmosphere  of  teaching  and  learning  activities  that  take  place  informal,  relaxed,  warm, intimate and conducive.
Keywords : Community,  Group  Communication,  Verbal  and  Nonverbal  Communication, Descriptive Case Study

## 1. Pendahuluan
Bahasa  asing  kini  memiliki  nilai yang  sangat  penting  seiring  perkembangan dunia.  Kemampuan  berbahasa  asing  menjadi sebuah  tuntutan  bagi  masyarakat  Indonesia untuk dapat menaklukan dunia. Memasuki era globalisasi  seperti  sekarang,  berkomunikasi dengan  semua  orang  yang  ada  di  seluruh dunia  tentunya  menjadi  suatu  hal  yang  tidak terelakkan  lagi.  Dengan  kemampuan  tersebut, tentunya  akan  mempermudah  komunikasi seseorang  dengan  orang-orang  yang  berbeda latar  belakang  budaya,  bahasa  dan  negara yang ada di seluruh dunia.
Resminya  Indonesia  menjadi  salah satu  negara  yang  menjadi  anggota  dalam Masyarakat  Ekonomi  Asean  (MEA)  juga mendorong  masyarakat Indonesia  untuk semakin sadar dengan kemampuan yang harus mereka  miliki.  Negara  dengan  kompetensi sumber  daya  manusia  (SDM)  yang  tinggi tentunya  akan  mendapat  kesempatan  lebih unggul  mendapatkan  keuntungan  ekonomi dalam  MEA.  Dengan  demikian  dibutuhkan persiapan  yang  matang  untuk  menghadapi MEA  salah  satunya  adalah  penguasaan bahasa.
Penguasaan bahasa asing, perlu ditingkatkan,  karena  telah  menjadi  sebuah keharusan. Untuk  bisa  berbahasa  asing,  cara yang  dapat  dilakukan  adalah  dengan  belajar. Sebagian anak muda menganggap pembelajaran  yang  ada  pada  pendidikan formal  tidaklah  cukup,  bagi  mereka  penting adanya  pembelajaran  tambahan  di  luar pendidikan  formal.  Banyaknya  komunitas
yang  bermunculan  di Indonesia  untuk menyalurkan  bakat,  keterampilan  ataupun kreatifitas  yang  dimiliki    tiap-tiap  individu, hal  tersebut  memberikan  inspirasi  bagi sekelompok  anak  muda  untuk  membentuk sebuah  komunitas  yakni  komunitas  yang mempelajari  bahasa.  Salah  satunya  adalah komunitas Faktabahasa Bandung.
Kegiatan  belajar  bahasa  asing  pada umumnya  dilakukan  dengan  cara  mengenal huruf,  tata  bahasa,  cara  pengucapan  seperti membaca, mendengarkan, atau dengan menulis  saja.  Lain  halnya  dalam  kegiatan belajar  mengajar  di  komunitas  Faktabahasa ( clubbing ).  Kegiatan  belajar  ini  dikemas dengan  cara  yang  berbeda.  Suasana  yang dibangun  ketika  belajar  mengajar  pun cenderung  santai.  Para  pengajar  menyelipkan hal-hal  menarik  supaya  kegiatan  belajar mengajar  lebih  menyenangkan.  Tidak  hanya belajar  bahasa,  mereka  juga  mempelajari budaya-budaya  yang  ada  di  dunia,  karena pada  dasarnya,  bahasa  erat  kaitannya  dengan budaya.
Pada  prakteknya  kegiatan  belajar mengajar  tentu  tidak  terlepas  dari  adanya komunikasi  berlangsung  antara  pengajar dengan  peserta.  Komunikasi  yang  ada  pada kegiatan  belajar  mengajar  yang  terdiri  dari beberapa orang dalam suatu komunitas seperti pada komunitas Faktabahasa Bandung tentunya tidak akan terlepas dari berlangsungnya komunikasi kelompok beserta aktivitas  di  dalamnya.  Komunikasi  kelompok berlangsung di komunitas Faktabahasa Bandung  karena  merujuk  pada  komunikasi
yang dilakukan kelompok kecil yang merupakan sekumpulan orang yang mempunyai tujuan bersama, yang berinteraksi satu  sama  lain  untuk  mencapai  tujuan bersama,  mengenal  satu  sama  lainnya,  dan memandang  mereka  sebagai  bagian  dari kelompok tersebut.
Untuk  itulah  peneliti  tertarik  untuk meneliti  “ Komunikasi  Kelompok  pada Komunitas  Faktabahasa  Bandung  (Studi kasus  pada  kegiatan  belajar  mengajar bahasa  asing  di  komunitas  Faktabahasa Bandung)”
Berdasarkan latar belakang yang telah dikemukakan  maka  dapat  dirumuskan permasalahan  yang  ingin  diangkat  oleh peneliti yaitu sebagai berikut:
1. Bagaimana  kegiatan  komunikasi kelompok  yang  berlangsung  pada kegiatan  belajar  mengajar  bahasa asing  di  komunitas  Faktabahasa Bandung?
2. Bagaimana  interaksi  komunikasi antara  tutor  dengan  peserta  yang ada pada kegiatan belajar mengajar bahasa asing di
komunitas Faktabahasa Bandung
1. Tinjauan Pustaka
2.1     Komunikasi
Menurut Everett M. Rogers dalam
Mulyana  (2011:69)  pengertian komunikasi adalah proses
dimana  suatu  ide  dialihkan  dari sumber  kepada  suatu  penerima
atau lebih, dengan maksud untuk mengubah tingkah laku mereka.

## 2.2   Komunikasi Kelompok
Kelompok  adalah  sekumpulan orang  yang  mempunyai  tujuan bersama,  yang  berinteraksi  satu sama  lain  untuk  mencapai  tujuan bersama,  mengenal  satu  sama lainnya,  dan  memandang  mereka sebagai  bagian  dari  kelompok tersebut, meskipun setiap anggota boleh  jadi  punya  peran  berbeda. Misalnya keluarga, tetangga, kawan-kawan  terdekat;  kelompok diskusi, dll. (Mulyana, 2011:82)
2.3  Fungsi Komunikasi Kelompok
Menurut  Sendjaja  (2002:  38) adanya  kelompok  dalam  suatu masyarakat  dicerminkan  dengan adanya  fungsi-fungsi  yang  akan dilaksanakannya. Fungsi-fungsi tersebut  antara lain  adalah, fungsi hubungan sosial, pendidikan, persuasi,  pemecahan  masalah  dan pembuat  keputusan,  serta  terapi. Fungsi-fungsi  ini  di  manfaatkan untuk  kepentingan  masyarakat, kelompok dan  para anggota kelompok itu sendiri.

## 2.3 Teori Interaksi Simbolik
Istilah  interaksi  simbolik  pertama kali  diperkenalkan  oleh  Herbert Blumer  dalam  lingkup  sosiologi. Ide  ini  telah  dikemukakan  oleh George  Herbert  Mead  (gurunya
Blumer) yang kemudian dimodifikasi  oleh  Blumer  untuk tujuan  tertentu  (Kuswarno,2011 :22).
Pendekatan  interaksi  simbolik yang  dimaksud  Blumer  mengacu pada:
1. Manusia  bertindak  terhadap sesuatu berdasarkan makna- makna  yang  ada  pada sesuatu itu bagi mereka.
2. Makna  itu  diperoleh  dari hasil  interaksi  sosial  yang dilakukan oleh orang lain
3. Makna-makna tersebut disempurnakan di saat proses interaksi sosial sedang berlangsung.
2.4 Kegiatan Belajar Mengajar Belajar adalah berubah. Sardiman dalam Maulida (2014:33)  menyebutkan  dalam hal ini yang dimaksudkan adalah belajar  berarti  usaha  mengubah tingkah  laku.  Perubahan  tidak hanya berkaitan dengan penambahan  ilmu  pengetahuan, tetapi  juga  bentuk  kecakapan atau keterampilan, sikap,
pengertian  harga  diri,  minat, watak, dan penyesuaian diri.
Sehingga  tujuan  dari  belajar  itu mencakup tiga hal yaitu:
a. Hal  ihwal  keilmuan  dan pengetahuan  konsep  atau fakta (kognitif).
b. Hal ihwal personal, kepribadian  atau  sikap
(afektif).
c. Hal ihwal kelakuan,
keterampilan atau penampilan (psikomotorik).
Wirth  dan  Perkins  dalam
Iriantara (2014:54) menyebutkan  belajar  sebagai: (1)  menguasai  pengetahuan atau keterampilan yang diperoleh  melalui  pendidikan atau pengalaman; (2) memperoleh informasi tentang seseorang atau sesuatu;  dan  (3)  mengingat sesuatu. Belajar diartikan sebagai memindahkan pengetahuan dari mereka yang  tahu  kepada  yang  tidak tahu.

## 2.5 Bahasa
Bahasa  adalah  simbol  yang digunakan manusia dalam berkomunikasi. Salah satu pandangan  mengatakan  bahwa orang-orang  yang  hidup  di berbagai  bagian  dunia  merasa perlu  merancang  solusi  untuk memecahkan masalah yang
mereka  hadapi.  Dalam  hal  ini, mereka  menciptakan  berbagai cara  hidup,  dan  bersama  hal  itu, bahasa-bahasa  berlainan  untuk memenuhi  kebutuhan  mereka (Mulyana,2011 :265).

## 2.6 Komunitas
Komunitas  adalah  sekelompok manusia yang tinggal di berbagai  lokasi  berbeda,  atau mungkin  dengan  jarak  yang sangat jauh namun dipersatukan dengan  minat  dan  kepentingan yang  sama.  Komunitas  juga
dapat diartikan kumpulan individu  yang  berdiam  pada lokasi tertentu dan terkait dengan  kepentingan  yang  sama (Iriantara, 2007: 21).

## 3.Metode Penelitian
Peneliti  ini  menggunakan  paradigma konstruktivis  yang  berpandangan  bahwa pengetahuan  itu  bukan  hanya  merupakan hasil pengalaman terhadap fakta, tetapi juga merupakan  hasil  konstruksi  pemikiran subjek  yang  diteliti.  Pengenalan  manusia terhadap  realitas  sosial  berpusat  pada subjek dan bukan pada objek, hal ini berarti bahwa  ilmu  pengetahuan  bukan  hasil pengalaman  semata,  tetapi  merupakan  juga hasil  konstruksi  oleh  pemikiran  (Arifin, 2012:140).
Peneliti  menggunakan  studi  kasus deskriptif.  Penulis  menggunakan  metode
penelitian  studi  kasus  dalam  penelitian  ini karena  fokus  penelitian  menggunakan kalimat  tanya  ‘bagaimana’.  Seperti  yang diungkapkan  oleh  Yin,  “Studi  kasus merupakan  strategi  yang  lebih  cocok  bila pokok pertanyaan suatu penelitian berkenaan  dengan  how  atau  why”.  Peneliti studi  kasus  berupaya  menelaah  sebanyak mungkin  data  mengenai  subjek  yang diteliti.  Dengan  mempelajari  semaksimal mungkin seorang individu, suatu kelompok, atau  suatu  kejadian  maka  peneliti  dapat memberikan  pandangan  yang  lengkap  dan mendalam  mengenai  subjek  yang  diteliti. (dalam Supratman 2015:43)
Subjek  penelitian  ini  adalah  komunitas Faktabahasa Bandung yaitu anggota komunitas  Faktabahasa  Bandung  serta  objek penelitian  ini  adalah  kegiatan  dan  interaksi antara  tutor  dengan  peserta  pada  kegiatan belajar  mengajar  bahasa  asing  di  komunitas Faktabahasa Bandung dengan teknik pengumpulan  data  yaitu  data  primer  berupa wawancara  mendalam  dan  observasi,  serta data  sekunder  seperti  dari  jurnal,  buku  serta internet.  Teknik  keabsahaan  data  dalam penelitian  ini  adalah  triangulasi  sumber  dan triangulasi  metode  dengan  teknik  analisis data  yaitu  reduksi  data,  penyajian  data  serta penarikan kesimpulan.
4. Pembahasan
4.1 Kegiatan  yang  dilakukan  komunitas

## Faktabahasa Bandung
Dalam  kegiatan  belajar  mengajar  di Faktabahasa  Bandung  diawali  dengan  adanya Internalisasi. Internalisasi merupakan kegiatan
penyambutan  anggota  baru  yang  dilakukan  di awal periode. Kegiatan Internalisasi ini terdiri dari  perkenalan  dengan  pendiri,  perkenalan dengan  ketua,  perkenalan  dengan  pengurus, perkenalan dengan anggota, perkenalan dengan  tutor,  demo  klub, games,  sharing .
Internalisasi menjadi kegiatan  yang dilakukan sebagai penyambutan  anggota baru dan untuk mengenalkan komunitas Faktabahasa Bandung.
Internalisasi  yang  merupakan  bagian dari  kegiatan  belajar  mengajar  di  komunitas Faktabahasa  yang  merupakan  fungsi  sosial. Fungsi  sosial  merupakan  fungsi  untuk menjalin  hubungan  sosial  dengan  para anggotanya. Hal ini ditunjukkan pada internalisasi yang ada di komunitas Faktabahasa Bandung serta rangkaian kegiatan  yang ada didalamnya, dilakukan tiap awal  periode.  Internalisasi  merupakan  acara yang  rutin  diadakan  tiap  4  bulan  sekali  untuk menyambut anggota baru dan untuk memelihara  hubungan  antara  anggotanya. Kegiatan yang dilakukan pada saat internalisasi  berlangsung  secara  informal  dan menyenangkan karena diselingi dengan games sehingga situasinya santai dan menghibur.
Pada  tahap  internalisasi  ditunjukkan dengan  adanya  kegiatan  demo  klub  memiliki fungsi  persuasi.  Demo  klub  merupakan kegiatan  yang  dilakukan  oleh  tutor  dalam mendemonstrasikan  klub  bahasanya.  Hal  ini dapat  ditunjukan  fungsi  persuasi  komunikasi kelompok  karena  pada  saat  demo  klub tersebut,  para  tutor  berusaha    untuk  menarik hati dari anggota supaya tertarik untuk belajar
bahasa  di  klub-klub  yang  ada  di  komunitas Faktabahasa Bandung tersebut. Adanya internalisasi  serta  demo  klub  ini  diharapkan dapat  mempersuasi  para  anggota  yang  hadir untuk  ikut  tergabung  dalam  kegiatan  belajar mengajar.
Games (permainan) yang ada berlangsung pada saat internalisasi merupakan fungsi  persuasi. Games tersebut  merupakan salah  satu  kegiatan  komunikasi  kelompok dalam  menarik  anggota  untuk  ikut  terlibat dalam setiap rangkaian kegiatan internalisasi.
Fungsi  pendidikan  adalah  dimana sebuah  kelompok  baik  secara  formal  maupun informal  berinteraksi  untuk  saling  bertukar pengetahuan.  Fungsi  pendidikan  pada  tahap internalisasi dapat terlihat dari demo klub dan perkenalan  dengan  tutor,  pendiri,  pengurus serta  dengan  anggota  lainnya.  Pada  kegiatan- kegiatan  tersebut,  mereka  berinteraksi  untuk saling  bertukar  pengetahuan  dan  wawasan terutama  dengan  hal-hal  yang  berkaitan dengan bahasa dan budaya. Pengetahuan yang diberikan  pada  saat  internalisasi  juga  tidak hanya  sekedar  pengetahuan  yang  bersifat khusus  seperti  tentang  bahasa  dan  budaya saja,  melainkan  juga  pengetahuan  umum  dan pengetahuan yang berkaitan dengan kepentingan  kelompok  seperti  pengenalan dengan Faktabahasa itu seperti apa, kepengurusannya  bagaimana,  kegiatannya seperti  apa  saja,  kedepannya  Faktabahasa Bandung  seperti  apa.  Sehingga  fungsi pendidikan  disini  adalah  adanya  pemberian informasi dan pengetahuan yang bisa bermanfaat bagi anggotanya.
Setelah  proses  perkenalan  melalui internalisasi,  kegiatan clubbing akan  dimulai seminggu  setelah  internalisasi  berlangsung. Adapun  pada  saat clubbing terdapat  fungsi- fungsi komunikasi kelompok. Kegiatan clubbing merupakan pertemuan yang diadakan  tiap  minggu,  kegiatan  yang  rutin tersebut  memiliki  fungsi  sosial.  Adanya clubbing setiap  minggu  tentunya  dijadikan kesempatan bagi para anggota untuk menjalin hubungan sosial. Fungsi hubungan sosial pada kegiatan clubbing ini  juga  terlihat  dari kegiatan  belajar  mengajar  yang  berlangsung dalam situasi yang santai dan informal.
Rangkaian kegiatan pada saat clubbing juga  memiliki  fungsi  persuasi. Fungsi  persuasi  ini  terlihat  dari  adanya kegiatan  seperti games dengan  tebak-tebakan dan  kuis,  bercerita  tentang  bahasa,  negara, kemudian  bernyanyi,  menonton  film  maupun video  tentang  bahasa  dan  budaya  yang dilakukan di komunitas Faktabahasa Bandung dapat  menarik  peserta clubbing untuk  lebih tertarik  dalam  kegiatan  belajar  bahasa asingnya.  Pada  saat clubbing berlangsung, tutor  yang  mengajak  peserta  untuk  lebih  aktif dalam belajar bahasa juga merupakan persuasi.
Kegiatan clubbing yang  terdiri  dari kegiatan  belajar  bahasa  asing, sharing memiliki  fungsi  pendidikan.  Adapun  seperti yang  dikatakan  Sardiman,  tujuan  dari  belajar yang  mencakup  tiga  hal  yaitu  pengetahuan konsep  atau  fakta  (kognitif),  kepribadian  atau sikap dan keterampilan
Kegiatan clubbing yang  merupakan
kegiatan  belajar  mengajar  bahasa  asing dengan  bertukar  pengetahuan  dan  wawasan mengenai  bahasa-bahasa  yang  ada  pada  klub- klub  yang  ada  di  komunitas  Faktabahasa Bandung  seperti  bahasa  Inggris,  Jerman, Perancis,  Jepang,  Korea,  Rusia,  tentunya merupakan  fungsi  pendidikan.  Karena  dari kegiatan  belajar  mengajar  tersebut,  tiap anggota dari komunitas Faktabahasa memberikan  ilmunya  satu  sama  lain.  Seperti yang  dikatakan  Wirth  dan  Perkins  dalam Iriantara  (2014:54)  bahwa  belajar  adalah untuk  memperoleh  informasi  tentang  sesuatu untuk menguasasi pengetahuan yang diperoleh  dari  pendidikan.  Belajar  pada kegiatan clubbing adalah suatu kegiatan untuk memperoleh  informasi  tentang  bahasa  asing, bagaimana  pengucapannya,  kosa  katanya, tatanan bahasanya, serta memperoleh informasi tentang budayanya. Fungsi pendidikan  yang  terlihat  dari  kegiatan clubbing  adalah  bertukar  pengetahan  dengan tujuan  agar  mampu  mengerti  bahasa  asing, mampu  berbicara  bahasa  asing  dan  mampu menguasai bahasa asing.
Sharing yang dilakukan dalam kegiatan  belajar  mengajar  juga  merupakan fungsi  pendidikan.  Ketika  tiap  anggota komunitas  Faktabahasa  berkumpul  untuk belajar dengan latar pendidikan yang berbeda, usia yang berbeda, mereka melakukan sharing dengan  bertukar  pengetahuan  tentang  ilmu- ilmu  yang  dimilikinya  tidak  hanya  yang bersifat  khusus  seperti  berkaitan  dengan bahasa,  melainkan  juga  pengetahuan  umum seperti  contoh  ketika clubbing selesai,  tutor
dan  peserta  biasanya sharing mengenai  ilmu apapun  seperti  hal-hal  yang  berkaitan  dengan sekolah,  maupun  jurusan  yang  ditempuh anggotanya di kampus.
Ketika clubbing berlangsung  adanya keputusan  mengenai  jadwal clubbing yakni urutan rundown klub-klub  bahasa  yang  ada mengenai  jadwal  hari  dan  waktu clubbing , adanya  diskusi  mengenai  jadwal  yang dilakukan  oleh  pengurus  dengan  tutor  untuk membuat keputusan mengenai jadwal merupakan fungsi pemecahan masalah. Kemudian,  ketika  para  tutor  dengan  pengurus maupun  peserta  yang  berdiskusi  mengenai materi  yang  akan  diajarkan,  bagaimana  cara belajar  mengajar  yang  diinginkan  dalam  tiap klub  merupakan  fungsi  pemecahan  masalah dalam  kelompok  untuk  menghasilkan  sebuah solusi.  Komunikasi  yang  dilakukan  di  dalam komunitas  Faktabahasa  Bandung  dengan adanya  diskusi  merupakan  salah  satu  bentuk dari pemecahan masalah.
Dari kegiatan clubbing yang diadakan tiap  minggu  di  komunitas  Faktabahasa Bandung untuk mempelajari bahasa, berdasarkan  hasil  wawancara  bahwa  peserta merasa  adanya  perubahan  personal  pada  diri anggota  komunitas.  Hasil  yang  didapatkan peserta setelah belajar bahasa dengan clubbing dengan  adanya  rangkaian  kegiatan  yang diselenggarakan  di  komunitas  Faktabahasa Bandung membuat seorang anggota kelompok menjadi  lebih  percaya  diri  ketika  harus berbicara  dengan  menggunakan  bahasa  asing, kemudian  menjadi  lebih  ekspresif  ketika menyampaikan sesuatu yang berkenaan
dengan  bahasa,  kemudian  lebih  aktif  untuk bertanya.  Hal  tersebut  menunjukkan  bahwa kegiatan clubbing ini  memiliki  fungsi  terapi dimana  fungsi  ini  tujuannya  untuk  membantu individu mencapai perubahan personalnya.
Setelah clubbing, setiap 4 bulan sekali komunitas Faktabahasa Bandung akan mengadakan  tes  atau  ujian.  Tidak  hanya  itu, biasanya  setiap clubbing selesai  atau  berakhir pun,  tutor  kerap  mengadakan  tes  guna  untuk me review materi  yang  telah  dipelajari.
Adanya kegiatan tes atau ujian yang dilakukan oleh  komunitas  Faktabahasa  merupakan fungsi  pemecahan  masalah.  Karena  tutor  dan peserta  biasanya  mengadakan  tes  sebagai evaluasi  terhadap  dirinya,  seperti  bagaimana dengan  cara  mengajar  yang  sudah  ia  lakukan. Adanya  kegiatan  tes  yang  dilakukan  oleh komunitas  Faktabahasa  Bandung  digunakan untuk  memecahkan  masalah  mengenai  solusi apa  yang  nantinya  akan  muncul  seperti perbaikan  cara  mengajar,  pemberian  materi yang tepat.
Tes juga salah satu rangkaian kegiatan yang  memiliki  fungsi  pendidikan  dengan mengadakan  tes  yang  tidak  hanya  dilakukan secara  tertulis  dan  membahas  teori  saja, melainkan  tes  juga  bisa  berlangsung  dalam bentuk  latihan  percakapan  atau  dalam  bentuk bernyanyi  yang  tentunya  akan  menambah pengetahuan bagi peserta satu sama lain.
4.2  Interaksi  komunikasi  antara tutor dengan peserta di komunitas Faktabahasa Bandung
Interaksi  yang  terjadi  antara
tutor  dengan  peserta  memberikan  arti simbolik,  seperti  penyampaian  pesan verbal  dan  non  verbal.  Hubungan antar  individu  dalam  masyarakat merupakan  karakteristik  dasar  dari interaksi  simbolik.  Interaksi  yang terjadi antar individu terdapat simbol- simbol yang mereka ciptakan kemudian mereka sampaikan. Simbol- simbol  tersebut  dapat  berupa  verbal seperti  kata-kata,  maupun  nonverbal seperti  gerak  tubuh,  suara,  ekspresi wajah,  gaya  bicara,  gaya  berpakaian. Ketika interaksi terjadi antar individu, simbol-simbol
kemudian
dipertukarkan  dimana  simbol  tersebut memiliki makna. Seperti dalam kegiatan  belajar  mengajar  ( clubbing) , komunikasi  yang  terjadi  antara  tutor dengan  peserta  terdapat  interaksi simbolik.

## 4.2.1 Komunikasi Verbal
Komunikasi verbal merupakan komunikasi  dengan  menggunakan  kata-kata. Simbol-simbol  verbal  memiliki  makna  yang dipertukarkan  oleh  tutor  maupun  peserta. Adapun  komunikasi  verbal  yang  peneliti amati  adalah  bahasa  verbal  yang  digunakan ketika  berkomunikasi  dengan  komunitasnya seperti penggunaan bahasa.
1. Penggunaan bahasa  Indonesia yang  informal  (tidak  baku) pada  saat  belajar  mengajar berlangsung. Baik tutor maupun peserta
menggunakan  bahasa  sehari- hari  seperti  bahasa  yang digunakan dengan teman
dalam kegiatan belajar
mengajarnya. 2. Penggunaan  beberapa  kata dalam bahasa asing,
ungkapan seperti ketika menyapa  dalam  bahasa  asing seperti Saluton,  Bonjour serta sapaan dan mengganti sebutan  untuk  guru  seperti mademoiselle .
3. Penggunaan kata: Internalisasi, clubbing untuk menyebut    kegiatan-kegiatan yang  ada  di  Faktabahasa, dimana kata tersebut memiliki makna  yang  dipahami  sama oleh anggotanya.
4.2.2 Komunikasi Non verbal
Komunikasi  non  verbal  dalam kegiatan  belajar  mengajar  antara  tutor dengan  peserta  tidak  kalah  penting untuk  mendukung  setiap  pesan  yang disampaikan secara verbal. Komunikasi nonverbal  tersebut  memperkuat  setiap pesan  yang  disampaikan  oleh  tutor maupun  peserta.  Karena  setiap  pesan nonverbal  yang  disampaikan  pada  saat berinteraksi tentunya mampu
mengkomunikasikan
sesuatu.
Komunikasi  yang  berlangsung  secara nonverbal  diantaranya  adalah  seperti gerak  tubuh,  ekspresi  wajah,  intonasi, kontak  mata  dan  parabahasa  seperti
kecepatan  berbicara,  nada  (tinggi  atau rendah),  penggunaan  busana  dan  posisi duduk dan ruang.
a. Bahasa Tubuh
1. Ekspresif  terlihat  dari  ekspresi wajah  (bingung,  antusias,  bosan, senang).  Dalam  kegiatan  belajar mengajarnya  baik  tutor  maupun peserta  mereka  ekspresif  dalam menunjukkan  setiap  pesan  yang ingin disampaikan.
2. Adanya kontak mata intens ketika kegiatan belajar mengajar
berlangsung.  Kegiatan  belajar mengajar  bahasa  asing  yang  ada di komunitas Faktabahasa Bandung  baik  tutor  maupun peserta  terdapat  kontak  mata yang intens
3. Penggunaan gerak tubuh, gerakan tangan  untuk  memperagakan  dan mempermudah pemahaman dalam  belajar  mengajar  seperti ketika bercerita maupun menjelaskan materi, serta gerakan
kepala untuk mengatakan ya atau tidak.
b. Parabahasa
1. Penggunaan  nada  rendah,  hangat,
santai. Nada yang diucapkan pada kegiatan  belajar  mengajar  di komunitas  Faktabahasa  adalah nada yang hangat, rendah. Hal ini dilakukan supaya kegiatan belajar
mengajar berlangsung santai.
2. Penggunaan intonasi, adanya penekanan pada kata-kata tertentu. Pentingnya vokalik seperti  intonasi  juga  diperhatikan oleh  para  tutor  dalam  belajar mengajar  dengan  tujuan  agar pesan  yang  disampaikan  dapat membedakan maksud tertentu. 3. Penggunaan kecepatan bicara yang pelan, lambat pada kata-kata tertentu.  Hal  ini  dilakukan  agar setiap  pesan  yang  disampaikan oleh  tutor  tidak  salah  dan  peserta dapat  mencerna  pesan  dengan baik, begitupun sebaliknya.
4. Penggunaan kejelasan suara. Dalam kegiatan belajar mengajarnya  menggunakan  suara jelas  agar  baik  peserta  maupun tutor  dapat  menangkap  maksud dengan jelas.
c. Busana
Penggunaan  busana  bebas.  Kegiatan komunitas Faktabahasa Bandung dilakukan  pada  hari  Minggu  dengan menggunakan  busana  bebas.  Hal  ini memberi kesan bahwa kegiatan belajarnya  cenderung  santai  dan informal.
d.  Posisi duduk dan ruang
Posisi  duduk  yang  melingkar  dan  di ruang  terbuka.  Hal  ini  dilakukan supaya  tutor  bisa  dengan  mudah melihat  ekspresi  pesertanya  dengan tatapan  mata  langsung.  Seperti  yang
diungkapkan oleh Mulyana
(2011:413)  “dengan  posisi  lingkaran, jarak  status  ini  lebih  mengesankan lebih sempit dan komunikasi dua-arah atau bahkan multi-arah pun akan lebih lancar”.  Peneliti  melihat  bahwa dengan  posisi  duduk  yang  melingkar, komunikasi  yang  berlangsung  pada kegiatan  belajar  mengajar  terjadi secara  dua  arah  atau  bahkan  multi arah.    Pola  lingkaran  pada  saat
clubbing  juga  mempunyai  kesan kesederajatan.  Tutor  dan  peserta memiliki  pesan  bahwa  mereka  semua sama,  tidak  ada  yang  lebih  rendah maupun  lebih  tinggi.    Tutor  tidak dianggap  menjadi  seseorang  yang serba tahu. Karena anggota komunitas Faktabahasa  Bandung  menganggap bahwa  mereka  berkumpul  bersama untuk  sama-sama  belajar,  saling berbagi ilmu satu sama lain.
Model Hasil Penelitian
Gambar 1.1
5.   Simpulan 5.1 Simpulan
Pada kegiatan belajar mengajar bahasa  asing  di  komunitas  Faktabahasa Bandung  tentunya  berlangsung  komunikasi kelompok  yang  terdapat  interaksi  antara  tutor dengan  peserta  beserta  kegiatan-kegiatan komunikasi  kelompok  yang  ada  didalamnya. Berdasarkan  hasil  wawancara,  pengamatan dan  teori-teori  yang  dijadikan  penunjang pembahasan  dalam  bab  empat,  maka  dapat disimpulkan sebagai berikut:
1. Komunikasi  kelompok  dalam  belajar bahasa asing di komunitas
Faktabahasa  Bandung  dapat  terlihat dari  kegiatan-kegiatan  yang  selalu dilakukan oleh komunitas Faktabahasa Bandung dan melibatkan anggota komunitasnya. Kegiatan komunikasi kelompok yang
berlangsung  diantaranya  terdiri  dari tahapan berikut ini:
a. Internalisasi: kegiatan perkenalan.
Kegiatan tersebut dilakukan sebagai bentuk perkenalan kepada komunitas  Faktabahasa  Bandung yang terdiri dari perkenalan pendiri, perkenalan ketua, perkenalan tutor, perkenalan pengurus, perkenalan dengan sesama anggota, perkenalan dengan  tutor,  kemudian  inti  dari kegiatan  ini  adalah  demo  klub yang  memperkenalkan  bahasa- bahasa  apa  saja  yang  akan dipelajari di komunitas Faktabahasa  Bandung,  kemudian games, dilanjutkan dengan sharing serta foto bersama sebagai penutup.
b. Clubbing :  istilah  yang  digunakan ketika  kegiatan  belajar  mengajar berlangsung yang terdiri dari tutor dan peserta. Kegiatan  komunikasi kelompok  pada  saat clubbing
diantaranya adalah dengan bercerita, games ,  bernyanyi  dan mendengarkan lagu, drama, menonton video dan film, sharing ,  berkunjung  ke  acara kebudayaan  asing  serta review materi.
c. Tes atau Ujian: merupakan kegiatan  yang  dilakukan  dengan mengulang  materi  dalam  bentuk ujian baik itu secara tulis maupun lisan.
2. Interaksi  komunikasi  yang  terjadi antara  tutor  dengan  peserta  dalam kegiatan  belajar  mengajar  bahasa asing  di  komunitas Faktabahasa
Bandung berlangsung secara dua arah dan  berlangsung  secara  tatap  muka. Interaksi komunikasi tersebut melibatkan  komunikasi  verbal  dan nonverbal.  Komunikasi  verbal  terdiri dari  penggunaan  bahasa  Indonesia yang tidak formal, penggunaan ungkapan dan kata-kata dalam bahasa asing,  serta  komunikasi  nonverbal seperti  bahasa  tubuh  yakni  gerak tubuh,  gerak  tangan,  tatapan  mata, parabahasa  yakni  kecepatan  berbicara yang  pelan,  nada  datar  dan  rendah, serta  adanya  penekanan  kata  atau intonasi.  Interaksi  yang  terjadi  antara tutor dengan peserta tersebut berlangsung dalam situasi yang informal,  santai,  hangat,  akrab  dan kondusif. Adanya komunikasi bersifat dua  arah  dan  situasi  yang  dibangun
pada  saat  kegiatan  belajar  mengajar bahasa asing di komunitas Faktabahasa  berlangsung  tersebut, menyebabkan  komunikasinya  dapat berlangsung  secara  efektif.  Hal  ini terlihat  dari  para  peserta  yang  aktif dan  mampu  memahami  materi  yang diajarkan dengan baik.

## 5.2 Saran
5.2.1    Saran peneliti bagi Komunitas

## Faktabahasa
Kegiatan-kegiatan yang
mengusung kebersamaan dan kekompakan  antara  sesama  anggota komunitas  Faktabahasa  Bandung  bisa ditambah  lebih  banyak  lagi.  Dengan mengadakan  lebih  banyak  acara,  baik itu  acara  internal  maupun  acara eksternal  di  komunitas  Faktabahasa Bandung, hal tersebut mampu mempererat  hubungan  antar  anggota satu sama lain.

## 5.2.2 Saran peneliti bagi penelitian selanjutnya
1. Peneliti  melihat  bahwa  diantara bahasa-bahasa  yang  dipelajari  di komunitas  Faktabahasa  Bandung seperti  bahasa  Inggris,  Jerman, Perancis  dan  sebagainya  yang merupakan  bahasa-bahasa  yang umumnya  dipelajari,  baik  di pendidikan formal maupun pendidikan  nonformal.  Namun,
terdapat  satu  bahasa  yang  masih terdengar  asing,  yaitu  bahasa
Esperanto  yang  ternyata  juga diminati anggota komunitas Faktabahasa Bandung untuk dipelajari.  Hal  ini  terbukti  dari jumlah anggota komunitas Faktabahasa  Bandung  yang  ikut untuk mempelajari bahasa tersebut cukup banyak. Hal tersebut  juga  menarik  untuk diteliti  untuk  mengetahui  motif dan  alasan  mereka  mempelajari bahasa tersebut, yang mana bahasa Esperanto memiliki kedudukan  yang  sama  dengan bahasa populer lainnya.

## Daftar Pustaka

## Buku
Arifin, Z.2012. Penelitian Pendidikan Metode dan  Paradigma  Baru. Bandung: Rosdakarya.
Creswell, John W. 2014. Penelitian Kualitatif dan Desain Riset . Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Effendy, Onong uchjana.2009. Ilmu
Komunikasi,  Teori  dan  Praktek.
Bandung: Remadja Rosdakarya Effendy.2008. Dinamika Komunikasi . Bandung: PT.Remaja Rosdakarya Iriantara, Yosal. 2014. Komunikasi
Pembelajaran .  Bandung:  Remadja Rosdakarya Iriantara,  Yosal.  2007. Community  Relations: Konsep  dan  Aplikasinya .  Bandung: PT Remaja Rosdakarya Kuswarno, Engkus. 2011. Etnografi Komunikasi  Pengantar  dan  Contoh Penelitiannya . Bandung: Widya
Padjadjaran.
Muhammad,  Arni. Komunikasi  Organisasi. Jakarta: Bumi Aksara Mulyana,  D.  2011. Ilmu  Komunikasi,  Suatu
Pengantar. Bandung: Remadja Rosdakarya
Sendjaja, S. Djuarsa. 2002. Teori Komunikasi . Jakarta: Pusat Penerbit Universitas Terbuka. Soetarno.2001. Pembelajaran Efektif . Bandung: Dunia baru Sugiyono. 2008. Metode Penelitian Kuantitatif,  Kualitatif  dan  R&D . Bandung: Alfabeta

## Jurnal
Supratman,  Lucy  Pujasari.  2015. Studi  Kasus Deskriptif  Pada  Pola  Komunikasi Verbal  dan  Non  Verbal  Komunitas
Ebonics . Jurnal LIKSI, Bandung Maulida, S. 2014. Pola Komunikasi Komunitas Save Street Child Bandung (Studi  Tentang  Pola  Komunikasi Pengajar  Dalam  Menarik  Minat Belajar  Anak  Jalanan  di  Save  Street Child Bandung.