Peningkatan Kedisiplinan Dalam Proses Belajar Mengajar Melalui Pembinaan Etos Kerja Guru Di SMP Negeri 5 Kepenuhan

## Oleh
Zulkhori SMP 5 Kepenuhan zulkhoiri 1971@gmail.com Article History Abstract Received  : 21-07-2022 This research  is designed  to  help  improve  teacher discipline in  carrying  out  teaching  activities  and  in  line  with  teacher professional  ethics.  The  research  in  the  form  of  a  School Action  Study  (PTS)  was  conducted  in  two  cycles,  each  of which was conducted in two sessions. Each cycle consists of four  phases,  namely  planning,  implementation,  observation and  reflection.  The  data  collection  technique  was  done  by filling  out  the  observation  form  during  the  action  research.
Based on the results of the study, it can be concluded that the application  of  professional  ethics  development  by  the principal is very helpful for SMP Negeri 5 Speed teachers to further improve their self-quality and performance management  in  terms  of  discipline  awareness.  Implemented in the teaching and learning process in the classroom.
Accepted : 22-07-2022
Published  : 23-07-2022

## Keywords
Discipline, Teacher Work Ethic and Coaching

## Abstrak
Penelitian  ini  dirancang  untuk  membantu  meningkatkan kedisiplinan  guru  dalam  melaksanakan  kegiatan  mengajar dan  sejalan  dengan  etika  profesi  guru.  Penelitian  berupa Studi  Tindakan  Sekolah  (PTS)  ini  dilakukan  dalam  dua siklus yang masing-masing dilakukan dalam dua sesi. Setiap siklus  terdiri  dari  empat  fase  yaitu  perencanaan, pelaksanaan,  observasi  dan  refleksi.  Teknik  pengumpulan data  dilakukan  dengan  mengisi  formulir  observasi  selama berlangsungnya  penelitian  tindakan.  Berdasarkan  hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan pengembangan  etika  profesi  oleh  kepala  sekolah  sangat membantu  guru  SMP  Negeri  5  Kecepatan  untuk  lebih meningkatkan kualitas diri dan manajemen kinerja dalam hal kesadaran  disiplin.  Diimplementasikan  dalam  proses belajar mengajar di kelas.

## A. Pendahuluan
Rendahnya mutu pendidikan merupakan  masalah  yang  dihadapi  bangsa Indonesia  saat  ini.  Pada  saat  yang  sama, pendidikan  pada  prinsipnya  adalah  alat yang  paling  strategis  dan  tepat  untuk meningkatkan  ilmu  pengetahuan  dan
pengetahuan,  serta  kreativitas  manusia. Pendidikan diharapkan dapat menghasilkan  talenta-talenta  berkualitas tinggi yang mampu memanfaatkan, mengembangkan,  dan  menguasai  ilmu pengetahuan  dan  teknologi.  Salah  satu faktor  yang  berperan  dalam  peningkatan
mutu pendidikan adalah melalui pembelajaran di sekolah.
Guru  merupakan  komponen  yang sangat penting dalam pelaksanaan pembelajaran  di  sekolah  karena  guru adalah orang yang mengajar dan mendidik siswa  di  lingkungan  sekolah.  Oleh  karena itu, guru perlu dibekali dengan pengetahuan dan keterampilan yang memadai  sesuai  dengan  tanggung  jawab dan  fungsinya  sebagai  guru.  Peningkatan kualitas  diri  pada  dasarnya  merupakan tanggung  jawab  individu,  sehingga  upaya peningkatan  kualitas  guru  terletak  pada peningkatan terus menerus dan berkesinambungan  terhadap  pengetahuan dan  kemampuan  yang  dibutuhkan  oleh guru  itu  sendiri  sebagai  guru  professional (Zamroni, 2000).
Guru yang unggul cenderung memiliki  etos  kerja  yang  tinggi  dalam bekerja.  Etos  kerja  adalah  seperangkat perilaku  kerja  positif  yang  berakar  pada kesadaran  dan  keyakinan  mendasar  yang kuat, disertai dengan komitmen komprehensif  terhadap  paradigma  kerja holistik (Sinamo, 2011).
Dalam  proses  peningkatan  etika profesi,  guru  selalu  dihadapkan  pada masalah  peningkatan  kualitas  pribadi  dan sosial.  Jika  hal  ini  dapat  dilakukan,  maka akan lebih cepat berhasil, yaitu kemampuan  untuk  menghasilkan  peserta didik yang bermoral tinggi dan berkarakter
sosial  dan  profesional  sebagai  tujuan utama  pendidikan  itu  sendiri.  Pada  tataran pelaksanaan  etika  profesi  guru  dapat dilihat  dari  aktivitas  guru  dalam  proses pelaksanaan pengajaran.
Kegiatan  belajar  mengajar  akan memicu  terjadinya  proses  interaksi  guru- siswa.  Oleh  karena  itu,  baik  guru  maupun siswa  sangat  membutuhkan  kedisiplinan. Ciptakan  situasi  disiplin  yang  dapat mengarah pada kursus yang mempengaruhi pencapaian tujuan. Demikian pula bagi guru, disiplin mengajar  harus  ditingkatkan  sehingga dapat  mendorong  etos  kerja  yang  sebesar- besarnya,  sehingga  meningkatkan  kualitas pengajaran di kelas.
Disiplin  belajar  harus  diterapkan mengingat  padatnya  topik  yang  harus diselesaikan  dalam  jangka  waktu  tertentu berdasarkan  kurikulum  yang  ada.  Materi pembelajaran  tanpa  disiplin  tidak  akan mampu  mencapai  prestasi  yang  sebesar- besarnya.
Maka untuk itu diperlukan pengawasan  guru  yang  terus  menerus, memberikan  masukan,  menjadi  guru  yang profesional, dan selalu mengikuti perkembangan  ilmu  pengetahuan  dan teknologi.  Di  sini,  guru  membutuhkan peran  kepala  sekolah  sebagai  pengawas internal untuk mencapai tujuan pendidikan.
Jurnal Pendidikan Rokania Volume 7 Nomor 2 Juli 2022   I  195 - 202  | 197
Berdasarkan  uraian  di  atas  dapat dikatakan,  bahwa  etos  kerja  guru  di  kelas akan  sangat  besar  pengaruhnya  bagi kompetensi  dan  peningkatan  kedisiplinan mengajar dalam kegiatan belajar mengajar di  sekolah.  Sehubungan  dengan  itu, penulis  selaku  observer  dan  supervisor tertarik  untuk  mengadakan  penelitian tindakan  sekolah  tentang  “Peningkatan Kedisiplinan Dalam Proses Belajar
Mengajar  Melalui  Pembinaan  Etos  Kerja
Guru di SMP Negeri 1 Kepenuhan” Menurut Myrdal (dalam
Admodiwiro,  2000),  etos  kerja  adalah sikap kehendak seseorang, yang diekspresikan  melalui  semangat  yang mengandung  tekanan moral dan nilai-nilai tertentu. Etos kerja yang jelas menggambarkan  hal-hal  normatif  sebagai sikap kemauan yang perlu ditumbuhkembangkan.
Admodiwiro,  (2000)  memandang etos  kerja  sebagai  cara  pandang  dan  sikap seseorang dalam menilai apa arti pekerjaan sebagai  bagian  dari  kehidupan  guna meningkatkan taraf hidupnya. Lebih lanjut,  Admodiwiro,  (2000)  menjelaskan secara  lebih  spesifik  konsep  etika  profesi yang  menjadi  dasar  peningkatan  prestasi kerja/kinerja  setiap  pegawai  negeri  sipil (PNS).
Abdullah  (2006)  mengartikan  disiplin sebagai  suatu  sikap  taat  dan  patuh  dalam menjalankan  peraturan  dan  tugas,  apapun
kesulitan  dan  rintangannya.  Prijodarminta dalam  (Tu’u,  2004),  disiplin  sebagai  kondisi yang  tercipta  dan  terbentuk  melalui  proses serangkaian  perilaku  yang  menunjukkan  nilai- nilai ketaatan, kepatuhan, kesetiaan, keteraturan, dan ketertiban. Nilai-nilai tersebut telah  menjadi  bagian  dari  perilaku  dalam kehidupannya,  perilaku  itu  tercipta  melalui proses  binaan  keluarga,  pendidikan  dan pengalaman.
Selanjutnya  pengertian  disiplin  lainnya yang  dikemukakan  oleh  Siswanto  (2009) menjelaskan bahwa disiplin adalah suatu sikap menghormati,  menghargai,  patuh  dan  taat terhadap  peraturan-peraturan  yang  berlaku, baik  yang  tertulis  maupun  yang  tidak  tertulis serta  sanggup  menjelaskannya  dan  tidak mengelak  untuk  menerima  sangsi-sangsinya apabila  ia  melanggar  tugas  dan  wewenang yang dikaitkan kepadanya.
Menurut  Imron,  (2012)  berpendapat bahwa  disiplin  guru  adalah  suatu  keadaan tertib  dan  teratur  yang  dimiliki  guru  dalam bekerja  di  sekolah,  tanpa  ada  pelanggaran- pelanggaran  yang  merugikan  baik  secara langsung  maupun  secara  tidak  langsung terhadap  diri  sendiri,  teman  sejawat  dan terhadap sekolah secara keseluruhan.
Menurut  Singodimejo  dalam  Siswanto, (1989) disebutkan bahwa indikator kedisiplinan adalah sebagai berikut :
a. Taat terhadap aturan waktu
Dilihat  dari  jam  masuk  kerja,  jam pulang, dan jam istirahat yang tepat waktu  sesuai  dengan  aturan  yang berlaku di perusahaan.
b. Taat terhadap peraturan perusahaan Peraturan dasar tentang cara berpakaian,  dan  bertingkah  laku dalam pekerjaan.
c. Taat  terhadap  aturan  perilaku dalam pekerjaan Ditunjukan dengan cara-cara
melakukan pekerjaan-pekerjaan sesuai  dengan  jabatan,  tugas  dan tanggung jawab serta cara berhubungan  dengan  unit  kerja
lain.
d. Taat  terhadap  peraturan  lainnya diperusahaan Aturan tentang apa yang boleh dan apa  yang  tidak  boleh  dilakukan oleh para karyawan dalam perusahaan.
Berdasarkan  latar  belakang,  maka masalah  yang  dapat  dirumuskan  dalam penelitian ini adalah bagaimana peningkatan  kedisiplinan  dalam  proses belajar  mengajar  melalui  pembinaan  etos kerja guru di SMP Negeri 1 Kepenuhan.
Tujuan penelitian ini adalah diharapkan  mampu  untuk  meningkatkan kedisiplinan  guru  dalam  pelaksanaan kegiatan  belajar  mengajar  serta  sejalan etos kerja guru.
Manfaat  penelitian  ini  diantaranya adalah  sebagai  bahan  masukan  dan pertimbangan  bagi  sekolah  dalam  rangka meningkatkan etos kerja dan disiplin guru. Selain  itu,  juga  bisa  dijadikan  sebagai
bahan pertimbangan dan acuan bagi kepala sekolah untuk pengembangan dan perbaikan  dalam  bidang  lainnya.  Dengan demikian  secara  keseluruhan  diharapkan guru  mampu  untuk  termotivasi  serta memiliki  etos  kerja  dan  displin  yang  baik sehingga  memberikan  kontribusi  yang maksimal terhadap peserta didik.

## B. Metode Penelitian
Penelitian  ini  dilakukan  dalam  tiga tahapan,  yaitu  persiapan,  pelaksanaan  dan evaluasi  dan  refleksi,  dan  dilakukan minimal  dalam  dua  siklus.  Pada  tahap persiapan  dibuat  dibuat  skenario  kegiatan, jadwal waktu, tempat serta sarana pendukung lainnya seperti lembar observasi.
Tindakan  penelitia  ini  terdiri  dari tiga jenis kegiatan yang akan dilaksanakan oleh penulis selaku observer pada kegiatan penelitian tindakan sekolah ini antara lain:
1. Jenis  kegiatan  adalah  tindakan nyata dalam aspek melihat langsung guru dalam melaksanakan KBM.
2. Bentuk  kegiatan  :  Monitoring kontinu  pada  para  guru  SMP Negeri  5  Kepenuhan  saat  masuk jam  kantor  hingga  melakukan kegiatan KBM selesai
3. Prosedur kegiatan :
Jurnal Pendidikan Rokania Volume 7 Nomor 2 Juli 2022   I  195 - 202  | 199
a. Mengadakan
koordinasi
dengan guru-guru tentang waktu  pelaksanaan  kegiatan PTS.
b. Menginformasikan kepada guru-guru  di  SMP  Negeri  5
Kepenuhan tentang pentingnya
kesadaran  kedisiplinan  dalam bekerja.
c. Melaksanakan pemantauan
secara  reguler  dan  intensif serta berkala
d. Subyek  dalam  penelitian  ini yaitu guru-guru di SMP Negeri 5 Kepenuhan.
Penelitian dilakukan di SMP Negeri  5  Kepenuhan  sejak  bulan  Februari sampai  bulan  April  2022.  Penelitian  ini ditujukan kepada guru guru yang berstatus belum sebagai Pegawai Negeri Sipil (PNS) yang berjumlah 5 orang.
Langkah-langkah PTS yaitu: perencanaan,  pelaksanaan,  pengamatan, dan refleksi. Langkah-langkah PTS seperti Gambar 1 berikut:

## Gambar 1 Langkah-langkah PTS
Teknik  pengumpulan  data  dilakukan dengan  cara  pengisian  lembar  observasi selama  proses  tindakan  penelitian  oleh kepala  sekolah  sehingga  akan  diperoleh data  kualitatif  sebagai  hasil  penelitian. Instrumen  penelitian  yang  digunakan adalah  lembar  observasi  yang  digunakan oleh  kepala  sekolah  untuk  mencatat perkembangan kemampuan masing masing guru  yang  dibinanya  selama  proses penelitian (siklus 1 dan siklus 2).

## C. Hasil Penelitian dan Pembahasan
1. Hasil Penelitian
Berdasarkan hasil penelitian
penyusunan  tes  hasil  belajar  semester genap,  pengamatan  (observasi)  yang dilakukan  pada  siklus  I  maka  diperoleh
Refleksi-I Pengamatan/Pe ngumpulan Data-I Pelaksanaan tindakan -II Perencanaan Tindakan-II Permasalah an baru,hasil refleksi Pengamatan /pengumpul an Data-II Refleksi - II Dilanjutkan ke siklus berikutnya Bila permasalah belum terselesaika n
hasil penelitian disampaikan dalam bentuk tabel.

## Tabel  1 Tabel observasi siklus I
No Nama guru (Samaran sampel responden) Ceck Point Kedisipinan Kete patan wakt u meng ajar Kera pian serag am guru Kerajin an Penyus unan RPP Pelaksa naan RPP pada PBM 1 A 6,2 7,2 7,5 7,1 2 B 6,1 7,4 6,8 7,2 3 C 6,7 7,5 6,8 7,7 4 D 6,3 6,8 6,2 7,3 5 E 6,0 6,8 6,1 5,1
Dari  data  di  atas  menunjukkan bahwa  hasil  observasi  oleh  peneliti  selaku kepala  sekolah  di  SMP  Negeri  5 Kepenuhan kurang memuaskan dan hal ini akan  berdampak  buruk  dalam  kegiatan proses  belajar  mengajar  di  kelas.  Oleh karena  itu  penulis  selaku  kepala  sekolah melakukan  kembali  observasi  di  siklus  II sesuai dengan target rencana.
Berdasarkan hasil penelitian penyusunan  tes  hasil  belajar  semester genap,  pengamatan  (observasi)  yang dilakukan  pada  siklus  II  maka  diperoleh hasil penelitian disampaikan dalam bentuk tabel.

## Tabel  2 Tabel observasi siklus II
No Nama guru (Samaran sampel responden) Ceck Point Kedisipinan Ketepa tan waktu menga jar Kerap ian serag am guru Kerajin an Penyusu nan RPP Pelaksa naan RPP pada PBM 1 A 7,8 7,9 8,1 8,2 2 B 7,7 7,5 7,6 7,6 3 C 7,6 8,3 7,8 8,7
4 D 8,1 7,4 7,9 8,1 5 E 8,3 7,2 8,0 8,0
Dari  data  di  atas  menunjukkan bahwa  hasil  observasi  oleh  peneliti  selaku kepala  sekolah  di  SMP  Negeri  5 Kepenuhan “memuaskan” dan hal ini akan berdampak  baik dalam terhadap etos kerja guru  dalam  proses  belajar  mengajar  di kelas.  Oleh  karena  itu  penulis  selaku supervisi  pendidikan  guna  memberikan penghargaan  nilai  positif  B  +  bagi  kelima guru  sebagai  sampel  kegiatan  penelitian tindakan sekolah dalam pembinaan kedisiplinan selama KBM di  SMP Negeri 5 Kepenuhan
Sebagai  refleksi    setelah  terjadi pelaksanaan  kegiatan  penelitian  dalam proses belajar mengajar diperoleh informasi  dari  hasil  pengamatan    bahwa para  guru  di  SMP  Negeri  5  Kepenuhan telah  baik  dalam  memotivasi  diri  dan komptensi kedisiplinan selama pembelajaran  berlangsung  dan  ini  akan berdampak  positif  bagi  siswa    baik  untuk peningkatan prestasi bekajar siswa maupun  untuk  meingkatkan  motivasi belajar siswa
2. Pembahasan
Penelitian
tentang upaya meningkatkan  kemampuan  guru  dalam kedisipilnan selama terjadi kegiatan belajar  mengajar  di    SMP  Negeri  5 Kepenuhan dilaksanakan dalam  dua siklus
Jurnal Pendidikan Rokania Volume 7 Nomor 2 Juli 2022   I  195 - 202  | 201
dengan menerapkan inspeksi dan kunjungan  dinas  dengan  ciri  sebagai berikut :
1. Mengumpulkan  guru  dalam  satu ruangan
2. Peneliti mendatangkan nara sumber untuk memberikan informasi tentang motivasi kedisilinan sebagai  peningkatan  etos  kerja guru dalam mengajar di kelas.
3. Memberikan binaan secara klasikal
4. Guru  mengadakan  diskusi  dengan teman dalam  2 kelompok
5. Penelitian dapat berlangsung dengan baik karena situasi berlangsung terbuka dan
kolaboratif.
Dengan  menerapkan    keedisipinan dalam  proses belajar mengajar akan dapat berlangsung dengan baik dan menyenangkan.  Kerja  sama  dalam  bentuk diskusi  dapat  menumbuhkan  minat,  sikap dan  kemauan  guru  untuk  melaksanakan tugasnya seperti halnya menyusun tes hasil belajar  ;  menyusun  RPP;  ikut  menjaga kebersihan  diri  dan  lingkungan  sekitar sekolah dan lain sebagainya.
Pada  awalnya  guru  guru  merasa tidak  siap      terhadap  inspeksi  dan kunjungan dinas untuk pembinaan kedidiplinan,  dengan  alasan  terbatasnya waktu  dan  sulitnya  kesadaran  secara mandiri  terhadap  arti  pentingnya  disiplin.
Setelah supervisor pendidikan menyarankan  melalui  pembinaan  dan pengarahan  tentang  tujuan  dan  maksud pelaksanaan  kegiatan  penelitian  tindakan sekolah  dengan  tema  kedisiplinan  selama proses belajar mengajar, maka para guru di SMP Negeri 5 Kepenuhan setuju dan mau diajak secara kolaboratif sebagai    subjek penelitian guna mengimplementasikan aspek nilai kedisiplinan menjadi satu yang sangat penting.
Selama  penelitian  berlangsung,  bagi para  guru  di  SMP  Negeri  5  Kepenuhan sangat respek terhadap pelaksanaan kegiatan  penelitian  tindakan  sekolah  ini terlebih pada saat putaran kedua dilaksanakan,  alhasil  banyak  peningkatan mutu dan etos kinerja guru dalam menjaga dan  melaksanakan    rasa  kedisiplinan  diri secara  mandiri  untuk  menjada  kebersihan dan kerapian serta menyusun dan melaksanakan  RPP  dengan  serius.  Hal  ini akan menjadi satu tolok ukur keberhasilan mencerdaskan  pendidikan  di  sekolah tingkat menengah pertama.

## D. Simpulan dan Saran
Berdasarkan analisis data, dari penelitian  ini  dapat  ditarik  kesimpulan bahwa  penerapan  pembinaan  etos  kerja oleh  kepala  sekolah  sangatlah  membantu para  guru  di  SMP  Negeri  5  Kepenuhan untuk lebih meningkatkan kualitas diri dan
menejemen kinerja diri dari rasa kedisiplinan  yang  terimplementasikan  ke dalam  memporoses  belajar  mengajar  di kelas. Seorang  guru yang disiplin tentulah akan memakai seragam kantor dan  dalam keadaan yang licin  dan rapi. Agar tercipta pencitraan  seorang  guru  yang  memiliki wibawa  serta  dapat  menjadi  panutan kedisiplinan  berseragam  oleh  para  siswa di  sekolah.  Guru  yang  disiplin  tidak  akan membuang  waktu  hanya  dengan  bersantai saja,  adanya  kekosongan  waktu  di  kelas yang mungkin terjadi dimanfaatkan dengan  apa  saja  yang  bermanfaat  bagi pemberian materi ajar.
Saran pada penelitian ini adalah
Agar  guru  lebih meningkatkan kedisiplinan  belajar  di  dalam  proses belajar  mengajar  di  sekolah.  Kebijakan sekolah  perlu  dikaji  dan  ditinjau  kembali
terutama yang berkaitan dengan pelaksanaan tata tertib di sekolah.

## Daftar Pustaka
Admodiwiro, S. (2000). Manajemen Pendidikan. PT Ardadizya, Jakarta .
Imron,  A.  (2012).  Manajemen  Peserta Didik  Berbasis  Sekolah,  Jakarta,  PT.
Bumi Aksara .
Sinamo,  J.  (2011).  Delapan  etos  kerja profesional. Jakarta: Institut
Mahardika .
Siswanto,  B.  (1989).  Manajemen  tenaga kerja. Bandung: Sinar Baru .
Tu’u,  T.  (2004).  Peran  Disiplin  Pada Perilaku  dan  Prestasi  Siswa,  Jakarta:
PT. Gramedia Widia Sarana Indonesia .
Zamroni.  (2000). Paradigma  pendidikan masa depan . Bigraf Publishing.