## Jurnal Eduscience (JES)
Volume 9, No. 1

## April, Tahun 2022
Submit : 01 February 2022 Accepted : 1 Maret  2022

## PEMANFAATAN  AKUN GOOGLE  CLASSROOM DALAM MENGATASI PEMBELAJARAN JARAK JAUH (PJJ)
Agus Susilo 1 , Andriana Sofiarini 2
1 Prodi Pendidikan Sejarah Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas PGRI Silampari Lubuklinggau agussusilo4590@gmail.com
2 Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas PGRI Silampari Lubuklinggau andriesophie205@gmail.com Jl. Mayor Toha, Air Kuti, Lubuk Linggau Tim. I, Kota Lubuklinggau,
Sumatera Selatan 31625
No. Hanphone: 085609465469

## Abstract
The problem in this research is about the distance learning system (PJJ) during the Covid-19 pandemic. The purpose of this study was to determine the use of Google Classroom accounts in overcoming Distance Learning (PJJ). The method in this research is descriptive qualitative research method. In this qualitative  method, the research data developed is the data from the description of observations in the field on the online learning system at  the  PGRI  Silampari  University  Campus,  Lubuklinggau.  The  population  in  this  study  was  taken  from students of the 3rd semester  of History Education Study Program, totaling 27 students. The tools used in this study were observation sheets and direct observations in the field. To support this research, the researcher added other reference sources from journals and scientific books. The results of this study are Distance Learning (PJJ) in  the  Covid-19  Pandemic Period  is the  result  of  a  pandemic  that  has  hit  the  world  and  affects  the education system in Indonesia, so learning is carried out online to break the spread of Covid-19. This online learning must still  have  a  purpose  and  remain  of  quality  so  that  students  gain  knowledge  that  is  useful  for  their  future. Meanwhile, Google Classroom Distance Learning Solutions are students and lecturers who agree to choose this application as a media to support their online learning system. Although other learning support applications are also  used.  Through  this  Google  Classroom,  Lecturers  can  teach  students  by  providing  materials,  video  links, PPT, and assessments can also be done through Google Classroom. The conclusion is that in online learning on campuses  such  as  PGRI  Silampari  University,  Lubuklinggau,  you  must  remain  enthusiastic  and  be  able  to provide the best learning so that students get useful materials.
Keywords : Google Classroom , PJJ, UNPARI Students

## Abstrak
Permasalahan  dalam  penelitian  ini  adalah  tentang  sistem  pembelajaran  jarak  jauh  (PJJ)  pada  masa pandemi Covid -19.  Tujuan  dalam  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  pemanfaatan  akun Google Classroom dalam mengatasi Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ). Metode dalam penelitian ini adalah metode penelitian  kualitatif  deskriptif.  Dalam  metode  kualitatif  ini  data  penelitian  yang  dikembangkan  adalah data hasil deskripsi pengamatan di lapangan terhadap sistem pembelajaran online di Kampus Universitas PGRI Silampari Lubuklinggau. Populasi dalam penelitian ini diambil pada mahasiswa Prodi Pendidikan Sejarah  semester  3  yang  berjumlah  27  mahasiswa.  Alat  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  berupa lembar observasi dan pengamatan secara langsung di lapangan. Untuk menunjang penelitian ini, peneliti menambahkan sumber referensi lainnya dari jurnal dan buku ilmiah.
Hasil  penelitian  ini  yaitu  Pembelajaran  Jarak  Jauh  (PJJ)  di  Masa  Pandemi Covid -19  adalah  akibat pandemi  yang  melanda  dunia  dan  mempengaruhi  sistem  pendidikan  di  Indonesia  maka  pembelajaran dilaksanakan  secara  online  untuk  memutus  penyebaran Covid -19.  Pembelajaran  secara  online  ini  harus tetap memiliki tujuan dan tetap berkualitas agar para peserta didik mendapatkan ilmu yang bermanfaat bagi masa depannya. Sedangkan Google Classroom Solusi Pembelajaran Jarak Jauh adalah mahasiswa dan Dosen  sepakat  untuk  memilih  aplikasi  ini  sebagai  media  penunjang  sistem  pembelajaran  daringnya. Meskipun aplikasi penunjang pembelajaran lainnya juga digunakan. Melalui Google Classroom ini, Dosen dapat  mengajar  mahasiswa  dengan  memberikan  materi,  link  video,  PPT,  dan  penilaian  juga  dapat dilakukan  melalui Google  Classroom .  Simpulannya  adalah  dalam  pembelajaran  online  di  Kampus  seperti Universitas PGRI Silampari Lubuklinggau harus tetap semangat dan mampu memberikan pembelajaran yang terbaik agar mahasiswa mendapatkan materi-materi yang bermanfaat .
Kata Kunci: Google Classroom , PPJ, Mahasiswa UNPARI

## PENDAHULUAN
Masa pandemi Covid -19 yang pernah masuk ke Indonesia dan memberikan pengaruh pada aspek kehidupan  masyarakat  telah  merubah  pola  perilaku  masyarakat  untuk  beraktivitas  di  masa  pandemi ini. Salah satu pengaruh dalam kehidupan masyarakat Indonesia akibat besarnya wabah virus Corona adalah  mempengaruhi  dunia  pendidikan.  Pengaruh  wabah  pandemi Covid -19  ini  tidak  hanya  jenjang pendidikan di Kota besar saja, namun juga di daerah. Pembelajaran sebelum pandemi Covid -19 melanda Indonesia, pendidikan dilaksanakan dengan aman secara tatap muka. Dosen dalam mengajar didalam kelas  dengan  menggunakan  berbagai  media  seperti  infocus,  laptop,  dan  juga  diorama.  Namun  saat pandemi melanda dan berpengaruh pada jenjang pendidikan, pembelajaran dilaksanakan secara online. Pada  jenjang  pendidikan  dasar  sampai  pada  jenjang  Perguruan  Tinggi  juga  berdampak  dari  adanya pandemi Covid -19 ini (S. Nur, 2021).
Pemerintah  Indonesia  di  masa  pandemi  memperlakukan  berbagai  larangan  yang  dapat menimbulkan  kerumunan  dan  menambah  jumlah  masyarakat  yang  terkena Covid -19.  Di  bidang pendidikan  juga  terkena  dampaknya  akibat  wabah  ini.  Salah  satu  larangan  yang  berlaku  disemua jenjang  pendidikan  adalah  pembelajaran  tatap  muka  yang  tidak  dibolehkan  untuk  sementara  waktu (Ferdiana, 2020). Hal ini karena agar wabah virus Corona yang sedang besar-besarnya dapat diatasi oleh pemerintah Indonesia. Sebagai masyarakat yang bijaksana tentunya hal tersebut harus diterima demi kebaikan  bersama. Namun  pendidikan meskipun tidak  dilakukan  secara tatap  muka seperti  sediakala harus tetap jalan agar tidak meningkatkan kebodohan bagi masyarakat luas. Untuk itu, para pemangku pendidikan  melalui  Sekolah-Sekolah  dan  Perguruan  Tinggi  mulai  menerapkan  sistem  pembelajaran daring (dalam jaringan) atau online melalui berbagai media sosial maupun akun belajar online . Hal ini
dilakukan sebagai langkah untuk menunjang sistem pembelajaran jarak jauh (PJJ) (Firman & Rahayu, 2020).
Pembelajaran jarak jauh (PJJ) adalah sistem pembelajaran yang dilakukan dari jarak yang jauh dan tidak dilakukan didalam kelas. Pembelajaran jarak jauh ini digunakan dengan dukungan jaringan internet sebagai penopang dan kesuksesan kegiatan pembelajaran. Jadi penggunaan pembelajaran yang tidak  dilakukan  secara  langsung  dalam  kelas  ini  digunakan  dengan  berbagai  pertimbangan  dan kebijakan yang mendukung satu sama lainnya. Pembelajaran daring atau online ini harus didukung oleh jaringan internet yang stabil (Susilo, 2019). Hal ini penting karena jika jaringan internetnya mengalami gangguan,  maka  pembelajaran  jarak  jauh  akan  terhambat  yang  tentunya  tidak  diharapkan  bagi pengguna  kelas virtual ini.  Hal  yang  harus  diketahui  bahwa  pembelajaran  daring  ini  harus  mendapat dukungan dari semua kalangan. Sistem pembelajaran daring sebagai antisipasi penyebaran virus Corona yang  merupakan  program  pemerintah  untuk  mengatasi  sistem  pembelajaran  tidak  dapat  terlaksana tanpa dukungan dari berbagai elemen. Beberapa elemen pendukung, seperti guru, pihak Sekolah, siswa dan juga peran orang tua sangat diharapkan untuk sama-sama memberikan dukungan keterlaksanaan sistem pembelajaran online (Susilo & Sofiarini, 2020).
Teknologi yang menunjang dalam pembelajaran online ini salah satunya adalah aplikasi Google Classroom .  Aplikasi Google  Classroom ini  di  masa  pandemi Covid -19  sangat  familiar  karena  mudah diaksesnya. Selain memberikan kemudahan dari segi akses masuk ke dalam Google Classroom ini juga didukung fitur yang dapat memberikan penilaian kepada mahasiswa, mampu menyimpan bahan yang akan  diajarkannya,  dan  memudahkan  Dosen  dalam  memberikan  materi  berupa  video,  situs,  Power Point,  PDF,  dan  lain  sebagainya.  Aplikasi Google  Classroom dapat  digunakan  melalui Smartphone Android maupun  laptop  yang  terhubung  dengan  jaringan  internet  (Salamah,  2020).  Fitur  yang ditawarkan oleh aplikasi Google Classroom ini sangat bagus sekali dalam mendukung pembelajaran jarak jauh  (PJJ).  Dosen  sebagai  pengajar  di  Perguruan  Tinggi  dapat  dengan  mudah  untuk  memberikan materi  baik power  point maupun video dan  juga  tulisan  teks  dari Microsoft  Word .  Selain  itu  saat mahasiswa mengumpulkan tugas juga dapat dengan mudah dan cepat untuk mengecek sampai dimana tugas tersebut sudah terkirim atau belum. Lebih lanjut, Dosen juga akan memberikan penilaian terkait hasil dari tugas yang telah dikumpulkan. Adanya keunggulan yang diberikan Google Classroom ini jelas sangat berbeda dengan aplikasi dari pembelajaran jarak jauh (PJJ) lainnya yang terkadang mahasiswa mengalami kesulitan akses dan terkesan sama-sama modern (Atikah, 2021).
Universitas  PGRI  Silampari  Lubuklinggau  merupakan  Perguruan  Tinggi  yang  mengalami dampak  dari  adanya  virus  Corona  ini  terus  berbenah  dengan  mengikuti  instruksi  dari  kementerian pendidikan tentang pembelajaran online . Beberapa Dosen dan mahasiswa melaksanakan pembelajaran
jarak jauh (PJJ) dari rumahnya masing-masing. Dalam melaksanakan pembelajaran secara virtual ini banyak  akun  rumah  belajar  yang  dipilih  mahasiswa  dan  Dosen.  Penggunaan  media virtual dalam menunjang  pembelajaran daring tentunya  berdasarkan  kesepakatan  bersama  antara  Dosen  dan mahasiswa.  Dalam  kontrak  perkuliahan  sudah  dijelaskan  bahwa  kendala-kendala  yang  membuat pembelajaran  online  tidak  sukses  sudah  diperhitungkan  sejak  awal  pembukaan  pembelajaran  online. Intinya  semua  elemen  harus  saling  menyadari  dan  mendukung  dengan  keadaan  yang  terjadi  akibat pandemi Covid -19  yang  melanda  dunia  pendidikan.  Atas  dasar  permasalahan  di  atas  maka  dalam penulis  mengambil  judul  karya  ilmiah  dengan  tema    Pemanfaatan  Akun Google  Classroom Dalam Mengatasi  Pembelajaran  Jarak  Jauh  (PJJ)  Pada  Mahasiswa  Universitas  PGRI  Silampari Lubuklinggau.  Tema  tersebut  akan  dijabarkan  kedalam  beberapa  permasalahan  pendidikan  yang terjadi akibat wabah pandemi Covid -19.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  yang  dilakukan  ini  adalah  penelitian  deskripsi.  Metode  yang  digunakan  dalam penelitian  adalah  metode  kualitatif  deskripsi.  Penelitian  kualitatif  deskripsi  adalah  penelitian  yang menyoroti keadaan di lapangan (Sugiyono, 2018). Menurut Miles dan Huberman (2014), data kualitatif adalah  suatu  sumber  yang  sangat  luas  yang  didapatkan  dengan  penuh  semangat  yang  mana  dalam prosesnya  memuat  proses-proses yang terjadi dalam lingkungan  setempat.  Dalam  penelitian  ini  lokasi yang di teliti adalah Kampus Universitas PGRI Silampari Lubuklinggau. Peneliti dalam penelitian ini adalah  sebagai  Dosen  yang  melakukan  pengamatan  secara  langsung  terhadap  beberapa  kegiatan perkuliahan selama masa pandemi Covid -19. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah satu semester,  yaitu  semester  3  Prodi  Pendidikan  Sejarah.  Sedangkan  jumlah  mahasiswa  yang  dijadikan sampel yaitu berjumlah 27 orang mahasiswa. Pelaksanaan pembelajaran di Universitas PGRI Silampari Lubuklinggau  pada  saat  pandemi  melanda,  tidak  dapat  dilaksanakan  secara  tatap  muka.  Pihak Kampus mengambil kebijakan untuk melakukan pembelajaran kepada mahasiswa secara online . Maka saat  itu,  keadaan  Kampus  yang  sebelumnya  ramai  menjadi  sepi  karena  kegiatan  pengajaran  secara tatap muka ditiadakan. Untuk itu, berbagai kreativitas pelaksanaan pembelajaran secara online mulai ditawarkan  oleh  Dosen-Dosen  Universitas  PGRI  Silampari  Lubuklinggau.  Pada  umumnya  sesuai dengan kesepakatan bersama antara mahasiswa dan Dosen yang bersangkutan.
Pengajaran  melalui  media Google  Classroom menjadi  salah  satu  andalan  yang  mendukung pembelajaran  secara  virtual.  Selain  kemudahan  aksesnya  juga  banyak  komponen  yang  memudahkan Dosen  dalam  mengajar  dan  aplikasi Google  Classroom banyak  diterima  oleh  mahasiswa.  Alat  yang digunakan dalam mengumpulkan data adalah lembar observasi dan wawancara kepada mahasiswa dan
Dosen di semester 3 Prodi Sejarah. Untuk mendukung data penelitian tersebut, peneliti menggunakan sumber tambahan lainnya seperti Dokumentasi, studi bahan bacaan dari buku dan jurnal ilmiah yang relevan  dengan  penelitian  (Moleong,  2019).  Sumber-sumber  tambahan  tersebut  berguna  dalam membangun  sebuah  karya  ilmiah  agar  dapat  memperkaya  tulisan  yang  sedang  dikembangkan  oleh penulis  (Susilo  &  Sarkowi,  2018).  Langkah-langkah  tersebut  yang  memudahkan  peneliti  dalam mencerna  hasil  penelitian  lapangan  tersebut.  Setelah  data  di  lapangan  didapatkan,  maka  langkah selanjutnya adalah menuliskan secara benar agar tulisan dapat mudah dipahami oleh pembaca.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) di Masa Pandemi Covid -19
Observasi yang dilaksanakan oleh peneliti adalah dengan melihat keadaan sistem pembelajaran jarak  jauh  (PJJ)  akibat  pandemi  Covid-19.  Beberapa  mahasiswa  sebelumya  banyak  menggunakan WhatsApp  Group  sebagai  penunjang  sistem  pembelajaran  online.  Namun WhatsApp  Group seiring berjalannya waktu kurang sesuai dengan kebutuhan belajar mengajar di masa pandemi, meskipun pada awalnya aplikasi ini yang menjadi pilihan oleh kebanyakn guru (Safitri et al., 2019). Hasil wawancara dengan  mahasiswa  diketahui  bahwa  pembelajaran  dengan  WhatsApp  Group  sangat  baik,  namun banyak  mahasiswa  yang  menghilang  saat  kelas  dimulai.  Sebagai  Dosen  yang  mengajar  secara  daring juga  mengalami  hal  yang  serupa.  Untuk  itu,  pembelajaran  dengan  Google  Classroom  akan  membuat mahasiswa lebih bertanggung jawab dalam mengikuti perkuliahan.
Pandemi Covid -19  yang  muncul  di  Indonesia  telah  merusak  segala  sistem  yang  telah  tertata. Berbagai  aktivitas  yang  biasanya  dilakukan  dengan  bebas,  harus  dibatasi  bahkan  ditiadakan  selama masa pandemi ini. Pemerintah Indonesia dalam memberikan larangan kegiatan tatap muka tidak hanya sebatas himbauan saja, namun juga melalui media sosial dan peraturan-peraturan yang berlaku di masa pandemi  (Fitriyani,  2020).  Aktivitas  yang  terbatas  ini  jelas  sangat  mempengaruhi  kehidupan masyarakat. Sehingga banyak timbul permasalahan-permasalahan sosial yang sering muncul di media sosial. Namun sebagai warga negara yang baik tentunya harus tetap mendukung peraturan yang dibuat oleh  pemerintah  untuk  menghilangkan  virus Corona (Watnaya,  dkk,  2020).  Harapan  semua  pihak, masyarakat Indonesia tetap sadar bahwa wabah Corona itu nyata dan harus diperangi sesegera mungkin agar  segala  aktivitas  dapat  kembali  normal.  Semua  orang  berharap  demikian  agar  tidak  ada  yang menjadi penghalang dalam beraktivitas. Wabah virus ini juga berlangsung cukup lama sejak Maret 2020 sampai  saat  ini.  meskipun  saat  ini  telah  memasuki  era new normal  namun  pandemi Covid -19  belum berakhir  yang  mana  tetap  harus  waspada.  Mematuhi  protokol  kesehatan  dengan  memakai  masker, mencuci  tangan  dengan  sabun  dan  menghindari  kerumunan  adalah  langkah  dalam  mendukung pemerintah Indonesia memutus tali penyebaran Covid -19.
Wabah  pandemi Covid -19  yang  melanda  Indonesia  telah  berpengaruh  pada  berbagai  bidang kehidupan termasuk  didalamnya sistem  pendidikan nasional.  Akibat wabah Corona ini  aktivitas  yang mengumpulkan  orang  banyak  harus  dihindari  termasuk  belajar  tatap  muka  di  Sekolah  maupun Perguruan  Tinggi.  Larangan  belajar  di  kelas  pun  semakin  banyak  bermunculan  yang  membuat beberapa  saat,  aktivitas  belajar  ditunda.  Untuk  tetap  melaksanakan  pembelajaran,  maka  kegiatan belajar dilakukan secara online. Saat itu mulai banyak muncul aplikasi online yang mendukung sistem pembelajaran  jarak  jauh  (PJJ)  baik  yang  disediakan  oleh  pemerintah  Indonesia  maupun  yang disediakan fitur online yang dari kemajuan zaman itu sendiri. Para pemakai tinggal memilih tergantung kebutuhan dan kemudahan dalam sistem pembelajaran online. Tentunya penggunaan web atau aplikasi pendukung  pembelajaran online harus  berdasarkan  kesepakatan  bersama  dan  sama-sama  saling menguntungkan (Permata, A., & Bhakti, 2020).
Pembelajaran daring atau online yang diharapkan memang menjadi solusi ditengah maraknya wabah  pandemi Covid -19,  namun  fakta  di  lapangan  memberikan  masalah  baru  bagi  siswa  di  Sekolah maupun mahasiswa diberbagai Perguruan Tinggi. Permasalahan yang sangat rinci seperti para peserta didik  yang  terkendala  sinyal  akibat  berada  didaerah  luar  jangkauan  sinyal  internet  pendukung pembelajaran  daring. Hal  yang sering ditemukan di  lapangan  lainnya  juga  adanya  biaya yang  mahal yang  harus  dikeluarkan  oleh  pihak  orang  tua  peserta  didik.  Tentunya  hal  ini  akan  berdampak  pada penurunan semangat belajar daring (Harefa, 2020). Untuk itu berbagai solusi mulai banyak ditawarkan oleh  pemerintah  kepada  pihak  pembelajar  untuk  mengikuti  pembelajaran  daring  dengan  aman  dan lancar.  Salah  satunya  adalah  adanya  bantuan  kuota  internet  yang  cukup  besar  untuk  meningkatkan pembelajaran online . Bantuan paket data ini merupakan salah satu solusi yang tidak dapat dipandang sebelah  mata.  Adanya  bantuan  kuota  internet  ini,  para  peserta  didik  dapat  mengikuti  pembelajaran daring dengan senang tanpa mengeluarkan biaya pribadi (Listiyani, 2021).
Permasalahan kuota bagi peserta didik yang terus diupayakan oleh pemerintah harus diimbangi dengan  kemampuan  peserta  didik  baik  guru  di  Sekolah  maupun  Dosen  di  Perguruan  Tinggi.  Adanya berbagai bantuan dari pemerintah dalam mengatasi kesulitan akibat pandemi, harus dibuktikan dengan peningkatan  semangat  belajar  yang  tinggi.  Khusus  Dosen  di  Kampus-Kampus  harus  mampu mengembangkan diri dan mulai terbiasa untuk menggunakan media sosial maupun aplikasi pendukung pembelajaran  online  yang  sebelumnya  jarak  digunakan  (Qurrotaini,  2020).  Di  era  globalisasi  ini, teknologi  semakin  maju  dan  canggih  harus  disemangati  sebagai  bagian  dari  kemajuan  zaman  yang mendukung pembelajaran online (Lalo, 2018). Pembelajaran daring yang digunakan Dosen di Perguruan Tinggi harus sesuai kebutuhan mahasiswa di lapangan dan didukung oleh keadaan kelas. Hal ini penting
agar  para  mahasiswa  tidak  mengalami  kendala  dalam  belajar  melalui  kelas virtual .  Dukungan  penuh Dosen dengan keaktifannya akan berdampak pada peningkatan kemampuan belajar mahasiswa.
Pembelajaran jarak jauh (PJJ) secara virtual adalah bagian dari pengembangan diri yang telah memanfaatkan  kehadiran  dari  sebuah  kemajuan  zaman.  Di  masa  kini  kehadiran  teknologi  memang beraneka  ragam  jumlahnya.  Apalagi  saat  ini  akses  internet  telah  memasuki  era  4G  yang  semakin kencang  dalam  memberikan  akses pelayanan  terbaiknya.  Adanya  jaringan  internet  4G  ini sudah  jelas bahwa  dunia  luar  yang  jauh  seakan  menjadi  sangat  dekat  (Kuswanto,  2018).  Kemajuan  zaman  yang semakin  maju  ini  juga  berdampak  pada  sistem  pendidikan  di  Indonesia.  Banyak  model  media  yang dikembangkan  dalam  mendukung  sistem  pendidikan.  Bangsa  Indonesia  menginginkan  pencapaian prestasi  pendidikan  di  Indonesia  yang  tinggi,  sehingga  hadirnya  teknologi  dapat  membantu  dalam penyampaian sebuah materi di dalam kelas (Widiyasanti, 2018). Kemajuan zaman yang menghadirkan banyak  manfaat,  juga  harus  diikuti  oleh  kemampuan  para  penggunanya.  Di  dalam  lingkungan pendidikan, pengajar seperti Dosen di Perguruan Tinggi harus menguasai penggunaan teknologi. Hal ini sangat  penting  agar  dalam  menyampaikan  sebuah  materi  dengan  media  akan  lebih  optimal dibandingkan dengan sistem pembelajaran dengan ceramah (Abrianto dan Sitompul, 2014).
Pembelajaran  yang  dilaksanakan  di  masa  pandemi Covid -19  sebenarnya  tidak  terlalu  harus dirisaukan. Hal ini jelas karena di saat ini telah memasuki era digital di abad ke-21. Pada abad ini jelas penggunaan  teknologi  dan  komunikasi  bukan  hal  yang  baru.  Sebagian  besar  masyarakat  Indonesia adalah  penikmat  kemajuan  zaman  tersebut  yang  tentunya  saat  sistem  pembelajaran  tatap  muka dialihkan  menjadi  pembelajaran berbasis online , tidak harus  merasa ragu  atau  bingung (E.  dan R.  P. Nur,  2019).  Oleh  karena  berbagai  elemen  pendukung  pembelajaran  daring  juga  banyak  ditemukan dalam  kehidupan  masyarakat  modern  Indonesia.  Pembelajaran  di  abad  ke-21  ini  berbasis  teknologi informasi  dan  komunikasi  (Sutopo,  2012).  Di  dalam  dunia  pendidikan,  baik  di  Sekolah  maupun Perguruan  Tinggi,  pengajar  harus  mampu  untuk  mengkombinasikan  antara  teknologi  pembelajaran tersebut  dengan  pendekatan  yang  relevan  untuk  digunakan.  Pembelajaran  berbasis  digital  ini  lebih dikenal dengan pembelajaran seluler atau mobile learning (M- Learning ). Pembelajaran yang diberikan ini adalah sebagai langkah untuk pengembangan pendidikan yang tanpa batasan waktu dalam aksesnya. Pembelajaran di era digital memang didukung oleh jaringan internet yang baik yang memuat berbagai mata kuliah dalam Perguruan Tinggi (Fatma, 2020).
Dalam  kurikulum  2013  dan  pengembangannya  juga  dijelaskan  bahwa  peserta  didik  adalah sebagai subyek dalam pembelajaran. Sesuai kurikulum yang berlaku, keilmuan tidak harus diserap dari pengajar  atau  Dosen,  namun  juga  harus  berinovatif  dengan  menggunakan  sumber-sumber  lainnya (Pramayogi, 2019). Peserta didik di dalam Perguruan Tinggi harus mampu untuk memecahkan sebuah
permasalahan  yang  diberikan  oleh  Dosen.  Melalui  teknologi  yang  digunakan  para  mahasiswa  akan dengan  mudah  mengakses  berbagai  sumber  yang  dibutuhkan  untuk  menyelesaikan  tugas  kuliahnya (Pujiriyanto,  2012).  Jadi  Dosen  dapat  memantau  kinerja  para  mahasiswa  melalui  sumber  data mahasiswa  yang  digunakan.  Hal  ini  akan  sangat  menguntungkan  untuk  mengukur  kemampuan  para mahasiswa  selama  mengikuti  perkuliahan  secara  daring.  Pembelajaran  jarak  jauh  (PJJ)  dapat dilakukan  dengan  dukungan  yang  kuat  dari  berbagai  kalangan.  Pembelajaran  ini  dilakukan  dengan pemanfaatan  fitur  teknologi  yang  canggih.  Pembelajaran  secara virtual dapat  dilakukan  kapan  dan dimana saja.

## Pembahasan
Google Classroom Solusi Pembelajaran Jarak Jauh di Universitas PGRI Silampari Lubuklinggau Pembelajaran di Kampus Universitas PGRI Silampari Lubuklinggau di masa pandemi Covid -19 dilakukan  secara  online.  Para  Dosen  dan  mahasiswa  mulai  mengenal  berbagai  vitur  rumah  belajar digital  yang  sesuai  dengan  kebutuhan  pendidikan.  Tentunya  penggunaan  media  online  sebagai penunjang sistem pembelajaran online ini harus sesuai dengan kebutuhan dan kemampuan kedua belah pihak. Di masa pandemi Covid -19 penggunaan platform dalam pembelajaran daring tidak harus mewah namun dapat dilaksanakan dengan baik. Dalam peningkatan pembelajaran daring ini tetap harus sesuai dengan kurikulum yang berlaku. Pembelajaran secara online tidak dapat dilakukan secara asal-asalan tanpa sebuah tujuan. Maka seorang Dosen dalam memilih platform pembelajaran jarak jauh (PJJ) harus dengan pertimbangan yang jelas agar dapat dihasilkan pembelajaran yang menarik dan menyenangkan. Meskipun  pembelajaran  tatap  muka  tidak  dapat  dilakukan  secara  langsung  namun  tetap  harus menumbuhkan  semangat  yang  tinggi  agar  mahasiswa  dalam  mengikuti  perkuliahan  tetap  dengan semangat agar berhasil (Purnamasari, 2021).
Pemilihan  akun  media  pembelajaran  secara online ini  yang  berdasarkan  kesepakatan  bersama antara Dosen dan mahasiswa harus didukung dengan baik. Banyak media online yang ditawarkan oleh Dosen  namun  juga  harus  mudah  diakses  oleh  mahasiswa.  Maka  Dosen  satu  dengan  yang  lainnya tidaklah  sama  dalam  pemanfaatan  media  online.  Beberapa  pengguna  jelas  memperhitungkan keunggulan dan kelemahan dari media tersebut. Di masa pandemi Covid -19 yang berlangsung sejak 2020 dan masih mengganggu bagi pendidikan di Perguruan Tinggi diyakini tetap tidak mengurangi semangat Dosen  dalam  mengajar  di  kelas  (Hikmatiar,  2020).  Untuk  mendukung  sistem  pembelajaran  daring, terkadang seorang Dosen akan mengikuti berbagai kegiatan pengembangan diri, seperti seminar online yang  banyak  beredar  diberbagai  group  media  sosial.  Pengembangan  diri  sangat  penting  sekali  agar sistem pembelajaran daring yang diterapkan dapat berguna bagi mahasiswa yang sedang belajar secara jauh. Dalam artian mengikuti kegiatan online adalah untuk mahasiswa itu sendiri (Listiyani, 2021).
Penggunaan  berbagai web rumah  belajar  harus  didukung  juga  dengan  materi  yang  semenarik mungkin.  Dosen  sebagai  pembimbing  yang  mengarahkan  mahasiswa  untuk  tetap  aktif  dalam  kelas virtual, juga memiliki kewajiban untuk menyajikan materi yang inovatif dan terbaik. Begitu juga bagi mahasiswa  itu  sendiri,  belajar online harus  tetap  semangat  dan  dilakukan  sesuai  jadwalnya.  Belajar daring  akibat  pandemi  tidak  harus  menghilangkan  semangat  mahasiswa  untuk  putus  asa.  Justru pandemi Covid- 19 yang melanda dunia, harus tetap memberikan daya semangat untuk terus maju dan berkembang.  Materi-materi  yang  telah  diberikan  Dosen  melalui  kelas  online,  harus  dicerna  dan dikembangkan kembali melalui berbagai sumber lainnya. Jadi mahasiswa akan banyak referensi dalam mengikuti pembelajaran di kelas virtual tersebut (Wicaksono, 2020).
Salah satu aplikasi web untuk pembelajaran online yang banyak diterapkan kepada mahasiswa di  Universitas  PGRI  Silampari  Lubuklinggau  adalah  aplikasi Google  Classroom .  Aplikasi Google Classroom tentunya mulai terkenal pada masa pandemi Covid-19. Aplikasi Google Classroom ini banyak diterima  mahasiswa  selama  mengikuti  pembelajaran  jarak  jauh  (PJJ).  Aplikasi Google  Classroom ini digunakan Dosen dalam mengajar berbagai kelas. Sehingga Dosen akan mudah dalam mengatur kelas virtual . Banyak kombinasi warna yang membedakan antara mata kuliah yang satu dengan mata kuliah yang lainnya. Mahasiswa dalam mengakses aplikasi Google Classroom ini yaitu dengan memasukan link yang  telah  diberikan  Dosen  untuk  masuk  ke  kelas virtual tersebut.  Tentunya  para  mahasiswa  harus loging terlebih dahulu agar dapat masuk ke dalam kelas virtual tersebut (Fitra, 2020).
Hal menarik yang dilakukan oleh mahasiswa selama mengakses Google Classroom , mereka dapat dengan  mudah  masuk  ke  link  yang  disediakan  dengan  menggunakan  email  sebagai  akun  untuk konfirmasi.  Di  sini  peran  mahasiswa  untuk  aktif  sangat  diperhitungkan  sekali  karena  Dosen  dapat memantau  diskusi virtual seperti  berada  di  kelas  sungguhan  (Ivan,  2020).  Meskipun  mudah  diakses melalui Google Classroom , namun dukungan keaktifan mahasiswa disini harus jelas dan penuh semangat. Kendala dalam penggunaan Google Classroom hampir merata sama yaitu akses jaringan internet. Namun jika  dibandingkan  dengan  aplikasi  pembelajaran  online  lainnya,  akun Google  Classroom masih  dalam kategori  aman  untuk  menunjang  pembelajaran  daring.  Berbagai  kendala  yang  terjadi  masih  dapat ditoleransi karena menyangkut pendidikan yang harus diperjuangkan (Suartini, 2021).
Di  awal  pembelajaran  jarak  jauh  (PJJ)  banyak  kendala  yang  dihadapi  oleh  Dosen  maupun mahasisswa  terkait  sistem  pembelajaran  ini.  Hal  ini  sangat  wajar  karena  dalam  pembelajaran sebelumnya dilakukan secara tatap muka. Setelah adanya wabah pandemi Covid -19 yang melanda dunia dan  mempengaruhi  sistem  pendidikan  nasional,  maka  pembelajaran  daring  adalah  solusi  mengatasi pembelajaran  yang  sempat  diliburkan  (Widayanti,  dkk,  2021).  Kendala  yang  dihadapi  seperti kebingungan memilih aplikasi virtual , kendala sinyal dan sosialisasi aplikasi yang mudah dipahami oleh
pengajar  dan  peserta  didik.  Namun  dengan  semangat  yang  besar  dan  keinginan  serta  kemauan  yang tinggi,  maka  pembelajaran  daring  disepakati  dengan  berbagai  aplikasi  yang  telah  familiar  bagi  dunia pendidikan  (Widayanti,  2013).  Aplikasi Google  Classroom ini  dapat  dikatakan  aplikasi  yang  mudah untuk diakses dan dimengerti oleh para mahasiswa. Meskipun ada beberapa mahasiswa yang mengalami kesulitan untuk masuk ke kelas virtual , jauh sebelum kelas di buka, maka dilakukan uji coba terlebih dahulu.  Uji  coba  kelas virtual sangat  penting  agar  para  mahasiswa  tidak  mengalami  kesulitan  saat mengakses Google  Classroom .  Aplikasi Google  Classroom ini  dapat  akses  melalui Smartphone  android maupun laptop yang tentunya harus didukung jaringan internet yang stabil (Maknuni, 2020).
Google  Classroom  adalah  layanan  yang  berbasis  internet  yang  disediakan  oleh Google untuk pembelajaran  berbasis  e-learning  yang  mana  telah  didesain  sebagus  mungkin  untuk  membuat  tenaga pengajar  dapat  membuat  dan  membagikan  tugas  secara  praktis  dengan  memakai  akun  pengguna sebagai  aksesnya  (Salamah,  2020).  Untuk  akses Google  Classroom ini  biasanya  banyak  menggunakan akun G-mail.com., agar dapat memiliki ruang dalam mengajar secara online . Beberapa kelebihan yang dimiliki oleh Google Classroom dalam menunjang pembelajaran jarak jauh (PJJ) adalah sebagai berikut: Aplikasi Google Classroom ini berkembang dengan mengikuti perkembangan zaman yang dapat dilihat  dari  fitur-fitur  yang  disediakan.  Dalam  aplikasi Google  Classroom ini  antara  Dosen  dan mahasiswa  dapat  bertemu  secara  langsung  melalui web tersebut  untuk  melaksanakan  pengajaran  dan mengumpulkan tugas bagi mahasiswa.
Dibawah  ini  keunggulan  dari  Aplikasi Google  Classroom yang  dipakai  dalam  pembelajaran  di Universitas PGRI Silampari Lubuklinggau, yaitu:
1. Melalui Google  Classroom ini  para  mahasiswa  dapat  belajar  dari  berbagai  tempat  yang  berbeda karena kelas virtual yang diciptakan tidak terbatas ruang.
2. Dapat menghemat waktu, tenaga, dan biaya. Belajar melalui akun Google Classroom ini jelas bahwa tidak  mengenal  jarak  antara  rumah  mahasiswa  dan  Dosen  yang  tidak  membutuhkan  biaya transportasi.
3. Akses  untuk  mengikuti  kelas virtual melalui Google  Classroom ini  sangat  mudah,  namun  harus didukung oleh jaringan yang memadai. Hal ini sepertinya sudah sangat wajar. Maka para pengguna diharapkan untuk berada ditempat yang sesuai dengan  jangkauan.
4. Akun  yang  digunakan  pastinya  sudah  terdaftar  dalam Google .  Dalam  mengakses  sendiri  tidak dikenakan biaya dan sangat mudah.
5. Google  Classroom tidak  menampilkan  iklan  yang  membuat  pengguna  dapat  fokus  pada  fitur pembelajarannya (Hapsari, 2019).
Selain memiliki sebuah kelebihan, namun akun Google Classroom juga tidak lepas dari kelemahan yang  menjadi  kendala  di  dalamnya.  Beberapa  kelemahan  yang  dimiliki  oleh Google  Classroom adalah sebagai berikut:
1. Hampir  sama  dengan  sistem  pembelajaran  daring  lainnya.  Aplikasi Google  Classroom ini  harus terkoneksi jaringan internet agar dapat digunakan. Apabila jaringan internet mengalami gangguan atau kurang stabil maka pembelajaran online akan menjadi terganggu. Sebagai contohnya saat para mahasiswa  akan  mengumpulkan  tugas,  proses  upload  materi  kuliah  akan  membutuhkan  sinyal jaringan internet yang mendukung demi kelancaran proses belajar mengajar.
2. Di  dalam Google  Classroom ini  para  mahasiswa  akan  belajar  secara  mandiri  karena  tidak  dapat berkomunikasi secara tatap muka seperti saat pembelajaran tatap muka di kelas.
3. Para mahasiswa akan kurang mendapatkan pengawasan secara langsung, karena belum terdeteksi telah  mengumpulkan  tugas  atau  belum.  Namun  Dosen  dapat  mengeceknya  dengan  bukti pengumpulan tugas melalui media sosial.
4. Jika dalam pengiriman file tugas kuliah yang dikirimkan oleh mahasiswa melalui fitur Google Drive akan  menjadi  tidak  beraturan  dan  bahkan  ada  resiko  menjadi error dan  gagal  untuk  terkirim (Sawitri, 2021).
Jadi  dapat  disimpulkan  bahwa  keunggulan  dari  aplikasi Google  Classroom adalah  selain mendukung pembelajaran jarak jauh (PJJ) juga membuat pembelajaran yang dilakukan Dosen terlihat lebih  efektif  dan  modern.  Mahasiswa  dalam  mengikuti  perkuliahan  akan  dapat  dikontrol  oleh  Dosen dibandingkan aplikasi lainnya. Selain terkesan modern, juga akan mampu menambah pengalaman bagi mahasiswa selama mengikuti perkuliahan online.
Berbagai kelebihan dan kendala yang terjadi dalam penggunaan Google Classroom harus diyakini sebagai langkah untuk terus berkembang dan maju. Media Google Classroom yang digunakan tidak harus hanya  sebatas  keunggulannya  yang  digunakan,  namun  juga  harus  dimengerti  kekurangannya.  Maka penggunaan Google  Classroom bagi  mahasiswa  tetap  memerlukan  sosialisasi  agar  para  mahasiswa  ini tidak  sembarangan  dalam  mengumpulkan  tugas.  Selain  itu,  Dosen  dapat  menggunakan  akun  media sosial sebagai pendamping dalam menunjang sistem pembelajaran jarak jauh (PJJ). Media sosial dapat menambah peningkatan pengajaran virtual agar para mahasiswa dapat dikondisikan dengan baik. Tetap memberikan  pelayanan  pendidikan  yang  terbaik  dan  bermutu  adalah  langkah  yang  sangat  bagus  di masa  pandemi Covid -19.  Para  mahasiswa  juga  harus  tetap  memperhatikan  dalam  mengikuti  kelas online . Mahasiswa yang belum memahami materi dapat bertanya melalui akun Google Classroom yang diberikan Dosen dalam pengajarannya. Terus semangat dan berkembang adalah langkah yang baik agar pandemi segera berakhir .
Keberhasilan  dari  sebuah  pengajaran  yang  diajarkan  oleh  Dosen  di  kelas virtual tentunya berdasarkan perjuangan dalam mendesain semenarik mungkin pembelajaran tersebut. Google Classroom yang  merupakan  bagian  dari  pembelajaran  abad  21  dapat  memupuk  semangat  bagi  pengajar  untuk produktif  dalam  menghasilkan  pembelajaran  yang  menarik.  Dalam Google  Classroom sendiri  banyak fitur yang menarik untuk digunakan. Melalui halaman kelas yang telah dibagi-bagi oleh Dosen, Google Classroom dapat  menjadi  pembelajaran  di  masa  kini.  Apalagi  akun Google  Classroom ini  didukung dengan Google  Drive sebagai  media  dalam  melakukan  penyimpanan  data  (Nurpratiwiningsih,  2021). Tentunya hal ini sangat membanggakan untuk pelaksanaan pembelajaran jarak jauh (PJJ). Salah satu keunggulan  penggunaan Google  Classroom sebagai  ruang  belajar online adalah  dapat  diakses  dengan mudah  oleh  mahasiswa  yang  mengikuti  perkuliahan.  Tambahan  adanya Google  Drive sebagai  ruang penyimpanan  yang  dapat  memperluas  penyimpanan  file  tugas  dan  berbagai  aktivitas  lainnya  yang tidak memerlukan komponen pendukung lainnya. Semua hal tersebut dapat dilaksanakan dengan baik dengan pengelolaan kelas yang teratur juga (Atikah, Rini, 2021).
Selain  aplikasi Google  Classroom masih  banyak  aplikasi  lain  yang  diterapkan  didalam  kelas virtual di  Kampus  Universitas  PGRI  Silampari  Lubuklinggau,  mulai  dari WhatsApp  Web , Sholoogi, Google Metz, Zoom Meeting , dan lain sebagainya. Namun aplikasi Selain aplikasi Google Classroom sendiri banyak digemari oleh para Dosen dan mahasiswa karena memiliki banyak fitur yang bermanfaat dan mudah  untuk  dipahami  oleh  para  pengguna.  Dosen  dapat  memberikan  materi,  menilai,  berdiskusi dengan  mahasiswa,  dan  lain-lainnya  melalui  akun Selain  aplikasi Google  Classroom tersebut (Salamah, 2020).  Kelas virtual yang  diciptakan  melalui Google  Classroom harus  tetap  berkualitas  dan menyenangkan.  Tanpa disadari  penggunaan Google  Classroom bagi  dunia pendidikan telah menambah wawasan  dan  pengetahuan tersendiri  bagi Dosen dan  juga  mahasiswa.  Di  era  digital  ini,  wabah tidak harus menghilangkan semangat untuk terus menuntut ilmu. Melalui berbagai virtual dalam media online atau aplikasi online pengajaran dapat dilakukan (Romadhon, 2021).
Jika  dilihat  dari  hasil  deskripsi  pencapaian  dalam  proses  pengajaran  jarak  jauh  (PJJ)  dengan menggunakan Google Classroom bagi mahasiswa di Universitas PGRI Silampari Lubuklinggau ini dapat diterima  dan dipahami  oleh  semua  kalangan.  Peningkatan  prestasi mahasiswa  dalam  mengikuti mata kuliah  juga  sangat  aman.  Kendala  yang  ada  hanya  terjadi  dibeberapa  pertemuan  terkait  akses  dan sinyal yang dapat diatasi setelah menyesuaikan dengan keadaan. Hampir semua mahasiswa Universitas PGRI Silampari Lubuklinggau dapat merespon pembelajaran online ini dengan sebagaimana mestinya. Selain  mengajar  secara online melalui  akun Google  Classroom ,  Dosen  juga  selalu  mengecek  mahasiswa melalui group WhatsApp mahasiswa terkait tugas dan kehadiran mereka. Selain mengecek media sosial, Dosen juga dapat membagikan link absensi melalui akun Google Classroom yang berbentuk Google Form .
Hal ini sangat efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran kelas virtual . Pembelajaran jarak jauh (PJJ)  yang  diberikan  tetap  kreatif  dan  inovatif  agar  dapat  mampu  memberikan  hal  yang  baik  bagi pendidikan Indonesia (Ghulamudin, Mirza Ghulamudin, 2020).
Pada  dasarnya  keadaan  pandemi Covid -19  yang  melanda  Indonesia  dan  dunia  telah  merubah sistem  kehidupan  manusia.  Dalam  bidang  pendidikan,  pandemi  tidak  dapat  menghentikan  generasi muda  untuk  memperoleh  pendidikan.  Maka  harus  terus  semangat  dalam  belajar  dan  meraih  cita- citanya. Sebagai Dosen di masa pandemi Covid -19, harus tetap menjaga kualitas pengajarannya. Hal ini penting karena dalam menyampaikan sebuah materi harus tetap dapat dimengerti dan dipahami oleh para mahasiswa. Begitu juga sebaliknya, bagi para mahasiswa untuk tidak menganggap pembelajaran daring  hanya  belajar  seadanya.  Namun  harus  diyakini  bahwa  pembelajaran  daring  dipilih  untuk memberikan  ilmu  dan  pengetahuan  demi  masa  depan  generasi  bangsa  Indonesia.  Aplikasi Google Classroom yang  dihadirkan  oleh  Dosen  dalam  mendukung  kelas virtual adalah  suatu  langkah  yang sangat bagus dan bijaksana. Melalui kelas virtual ini, komunikasi dapat dilakukan untuk melanjutkan pengajaran yang tidak dapat dilakukan secara tatap muka. Semangat belajar yang tinggi harus dimiliki oleh  setiap  mahasiswa  dan  Dosen.  Terus  menciptakan  perubahan  dalam  bidang  pendidikan  ditengah wabah  pandemi Covid -19  yang  masih  memberikan  batasan  dalam  belajar  di  dunia  pendidikan  ini. Melalui pembelajaran online, diharapkan dapat memutus tali penyebaran virus Covid -19.

## KESIMPULAN
Di  dalamnya  ada  peran  Dosen  dan  para  mahasiswa  yang  harus  saling  mendukung keterlaksanaannya.  Selain  melibatkan  peran  orang  tua  untuk  memberikan  pengawasan  kepada  anak- anaknya  adalah  hal  yang  harus  dilaksanakan. Google  Classroom adalah  platform  pembelajaran  jarak jauh  (PJJ)  yang  digunakan  oleh  proses  belajar  mengajar  mahasiswa  di  Universitas  Silampari Lubuklinggau. Aplikasi Google Classroom digunakan oleh Dosen sebagai penunjang pembelajaran jarak jauh (PJJ) dimana mendapat penilaian yang sangat bagus antara Dosen dan mahasiswa. Banyak fitur pendukung  yang  terdapat Google  Classroom seperti fitur  chat ,  pengumpulan  tugas,  pemberian  materi berupa  PPT,  PDF,  Video  Youtube  dan  linknya.  Bahkan  aplikasi Google  Classroom juga  dapat memberikan penilaian bagi mahasiswa yang telah mengumpulkan tugasnya.
Pembelajaran yang dilakukan di Perguruan Tinggi Universitas PGRI Silampari Lubuklinggau ini  dilaksanakan  secara online dengan  berbagai  aplikasi  dan web pendukung  yang  sesuai  dengan kebutuhan.  Salah  satu  yang  sering  digunakan  adalah Google  Classroom .  Aplikasi Google  Classroom digunakan  oleh  Dosen  dalam  mendukung  pembelajaran  daring  karena  mudah  aksesnya  dan  dapat memberikan  banyak  kelengkapan  didalamnya.  Para  mahasiswa dapat mengikuti  kelas virtual  dengan Google  Classroom setelah  mendapatkan  link  yang  diberikan  oleh  Dosen.  Sehingga  akan  memberikan
pengalaman  yang berharga  bagi  mahasiswa selama kuliah online tersebut.  Selain  itu  dukungan Google Drive yang  terdapat  dalam Google  Classroom akan  menambah  kemudahan  bagi  Dosen  untuk memberikan materi perkuliahan. Hal terpenting lainnya adalah Dosen akan dapat dengan mudah untuk mengawasi pembelajaran yang diberikan sehingga perkuliahan dapat berjalan dengan maksimal. Selain memberikan  kemudahan  akses,  pembelajaran  dengan Google  Classroom akan  menambah  pengalaman baru kepada mahasiswa untuk terus belajar dan meraih prestasi kuliahnya.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Kegiatan  penulisan  artikel  ilmiah  ini  merupakan  bagian  dari  kewajiba  Dosen  untuk melaksanakan  Tri  Darma  Perguruan  Tinggi  di  Kampus  Universitas  PGRI  Silampari  Lubuklinggau. Diharapkan  tulisan  ini  dapat  menjadi  khazanah  referensi  bagi  dunia  pendidikan.  Dalam  kegiatan penulisan karya ilmiah jurnal ini, penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Bapak  Dr.  Rudi  Erwandi,  M.Pd.,  selaku  Rektor  Universitas  PGRI  Silampari  Lubuklinggau  yang telah  memeberikan  motivasi  dan  dorongan  kepada  kami  selaku  dosen  untuk  meningkatkan produktifitas dan kualitas penelitian.
2. Bapak Viktor Pandra, M.Pd selaku kepala LP4MK beserta staf nya yang telah banyak memberikan dukungan, fasilitas, administrasi guna kelancaran penelitian.
3. Ibu  Yeni  Asmara,  M.Pd.,  selaku  Ketua  Prodi  Pendidikan  Sejarah  dan  rekan-rekan  Dosen Pendidikan Sejarah Universitas PGRI Silampari Lubuklinggau yang banyak memberikan masukan dan arahan dalam publikasi ilmiah.
4. Ibu  Andriana  Sofiarini,  M.Pd.,  selaku  rekan  Dosen  Universitas  PGRI  Silampari  Lubuklinggau sekaligus  penulis  pendamping  yang  banyak  membantu  dalam  diskusi,  pembuatan  karya  ilmiah Jurnal dan lain-lainnya.
5. Komunitas  Sahabat  Pelestari  Sejarah  Seni  dan  Budaya  (SARISEJAYA)  yang  banyak  membantu dalam pelaksanaan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat selama ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Abrianto, Danny dan Sitompul, H. (2014). Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Komputer dan Sikap Inovatif Terhadap Hasil Belajar Teknologi Informasi dan Komunikasi. Jurnal Teknologi Informasi & Komunikasi Dalam Pendidikan , 1 (1), 50 – 62.
Atikah, Rini,  dkk. (2021). Pemanfaatan Google Classroom Sebagai Media Pembelajaran Di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Teknologi Informasi Dan Komunikasi (PETIK) , 7 (1), 7 – 18. https://doi.org/https://doi.org/10.31980/jpetik.v7i1.988
Fatma Dewi, W. A. (2020). Dampak Covid-19 Terhadap Implementasi Pembelajaran Daring di Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan , 2 (1), 55 – 61.
Ferdiana, S. (2020). Persepsi Mahasiswa tentang Penggunaan Media Daring pada Program Studi S1 Ilmu Gizi Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Surabaya selama Masa Pandemi Corona Virus Disease (COVID-19). Indonesian Journal of Science Learning , 1 (1), 5 – 12.
Firman, F., & Rahayu, S. (2020). Pembelajaran Online di Tengah Pandemi Covid-19. Indonesian Journal of Educational Science (IJES) , 2 (2), 81 – 89. https://doi.org/10.31605/ijes.v2i2.659 Fitra, Awaludin,  dkk. (2020). Pemanfaatan dan Pengelolaan Google Classroom Sebagai Media Pembelajaran Dan Pengajaran Daring Bagi Guru-Guru SMP. Jurnal Pengabdi , 3 (2), 101 – 109. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.26418/jplp2km.v3i2.42387
Fitriyani, Yani,  dkk. (2020). Motivasi Belajar Mahasiswa Pada Pembelajaran Daring Selama Pandemik Covid-19. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran , 6 (2), 165 – 175. https://doi.org/https://doi.org/10.33394/jk.v6i2.2654
Ghulamudin, Mirza Ghulamudin,  dkk. (2020). Penggunaan Aplikasi Google Classroom sebagai Metode Pembelajaran Daring Selama Pandemi Covid-19. Cakrawala: Jurnal Pendidikan , 14 (2), 11 – 17. https://doi.org/https://doi.org/10.24905/cakrawala.v14i2.1710
Hapsari, S. A. dan H. P. (2019). Pemanfaatan Google Classroom Sebagai Media Pembelajaran Online di Universitas Dian Nuswantoro. WACANA: Jurnal Ilmiah Ilmu Komunikasi , 18 (2), 225 – 233. https://doi.org/https://doi.org/10.32509/wacana.v18i2.924
Harefa, N. dan S. S. (2020). Persepsi Siswa terhadap Google Classroom sebagai LMS pada masa Pandemi Covid-19. Science Education and Application Journal , 2 (2), 88 – 100.
https://doi.org/https://doi.org/10.30736/seaj.v2i2.270
Harahap, R. D. (2015). Analisis RPP dan Pelaksanaannya Berdasarkan KTSP Mata Pelajaran Biologi SMA Swasta di Medan Tembung. Edu Science Edu Science. Jurnal Edu Science, 2(1), 19 – 28.
Harahap, R. D., & Nazliah, R. (2019). Analisis Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Biologi
Kurikulum 2013 Kelas X Semester 1 Tahun Ajaran 2016/2017 di MAS Islamiyah Gunting Saga Kualuh Selatan Kabupaten Labuhanbatu Utara. Jurnal Biolokus: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi dan Biologi, 2(2), 194-200.
Harahap, R.D. (2018). Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Motivasi Mengajar Guru Di Smp N 2 Sigambal. JURNAL EDUSCIENCE (JES) DOI: https://doi.org/10.36987/jes.v5i1.892
Harahap, R.D. (2016). Keterampilan Guru Mengelola Kelas Dan Hubungannya Dengan Disiplin Belajar Siswa Di Sma Al-Hidayah Bandar Selamat. JURNAL NUKLEUS.
DOI: https://doi.org/10.36987/jpbn.v2i2.1207
Harahap, R.D. (2015). Analisis Rpp Dan Pelaksanaannya Berdasarkan Ktsp Mata Pelajaran Biologi Sma Swasta Di Medan Tembung. JURNAL EDUSCIENCE (JES). DOI: https://doi.org/10.36987/jes.v2i1.981
Hikmatiar, Hamzarudin,  dkk. (2020). Utilization of Google Classroom-Based Learning Management System in Learning. Jurnal Pendidikan Fisika , 8 (1), 78 – 86. https://doi.org/https://doi.org/10.26618/jpf.v8i1.3019
Ivan Ashif Ardhana. (2020). Penggunaan Aplikasi Google Classroom untuk Meningkatkan Persepsi Pembelajaran Digital Mahasiswa. Jurnal Riset Pendidikan Kimia (JRPK) , 10 (2), 88 – 93. https://doi.org/https://doi.org/10.21009/JRPK.102.04
Kuswanto, J. dan F. R. (2018). Media Pembelajaran Berbasis Android Pada Mata Pelajaran Sistem
Operasi Jaringan Kelas XI. Jurnal Media Infotama , 14 (1), 15 – 20.
https://doi.org/https://doi.org/10.37676/jmi.v14i1.467
Lalo, K. (2018). Menciptakan Generasi Milenial Berkarakter dengan Pendidikan Karakter guna Menyongsong Era Globalisasi. Jurnal Ilmu Kepolisian , 12 (2), 68 – 75.
Listiyani, Istna,  dkk. (2021). Analysis of The Use of Google Classroom in Online Learning at Elementary School. PAEDAGOGIA, Jurnal Penelitian Pendidikan , 24 (2), 187 – 197. https://doi.org/https://doi.org/10.20961/paedagogia.v24i2.55012
Maknuni, J. (2020). Pengaruh Media Belajar Smartphone Terhadap Belajar Siswa Di Era Pandemi Covid-19. Indonesian Education Administration and Leadership Journal (IDEAL) , 2 (2), 94 – 106. Moleong, L. (2019). Metodologi Penelitian Kualitatif . Remaja Rosdakarya.
Nur, E. dan R. P. (2019). Media Tradisional di Era Digital. Prosiding Seminar Nasional Komunikasi Dan Informatika , 179 – 184.
Nur, S. (2021). Implementasi Pembelajaran Daring Di Tengah Pandemi Covid-19 Menggunakan Media Google Classroom Dan Zoom Pada Pembelajaran Pai Di Man 1 Kabupaten Tangerang.
QATHRUNÂ : Jurnal Keilmuan Dan Pendidikan , 8 (2), 63 – 84.
https://doi.org/http://dx.doi.org/10.32678/qathruna.v8i2.5367
Nurpratiwiningsih, L. (2021). Pembelajaran Google Classroom bagi Mahasiswa. Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian , 7 (2), 105 – 109. https://doi.org/https://doi.org/10.26740/jrpd.v7n2.p105-109
Permata, A., & Bhakti, Y. (2020). Keefektifan Virtual Class dengan Google Classroom dalam Pembelajaran Fisika Dimasa Pandemi Covid-19. JIPFRI (Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika Dan Riset Ilmiah) , 4 (1), 27 – 33. https://doi.org/https://doi.org/10.30599/jipfri.v4i1.669
Pramayogi, D. (2019). Inovasi dalam pembelajaran sejarah. SINDANG: Jurnal Pendidikan Sejarah Dan Kajian Sejarah , 1 (2), 17 – 22.
Pujiriyanto. (2012). Teknologi untuk Pengembangan Media dan Pembelajaran . UNY Press.
Purnamasari, S. dan K. R. A. (2021). Hubungan Antara Penggunaan Google Classroom Pada Pembelajaran Daring Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV-B SDN Kembangan Utara 012 Petang. Jurnal Perseda : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar , 4 (3), 169 – 176. https://doi.org/https://doi.org/10.37150/perseda.v4i3.1482
Qurrotaini, Lativa, D. (2020). Efektivitas Penggunaan Media Video Berbasis Powtoon dalam Pembelajaran Daring. Seminar Nasional Penelitian LPPM UMJ , 1 – 7.
Romadhon, M. (2021). Google Classroom Sebagai Solusi Pembelajaran Online di Sekolah Dasar. Jurnal Elementaria Edukasia , 4 (1), 109 – 115. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.31949/jee.v4i1.3097
Safitri, I., Pasaribu, R., Simamora, S., & Lubis, K. (2019). The Effectiveness of Android Application as a Student Aid Tool in Understanding Physics Project Assignments. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia , 8 (4), 512 – 520.
Salamah, W. (2020). Deskripsi Penggunaan Aplikasi Google Classroom Dalam Proses Pembelajaran.
Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan (JPPP) , 4 (3), 533 – 538. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.23887/jppp.v4i3.29099
Sawitri, D. (2021). Penggunaan Google Classsroom Bagi Para Guru Di Lingkungan Perg.
Muhammadiyah MTS Cabang Medan Baru. Prioritas: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 3 (1), 38 – 46.
Suartini, T. dan A. I. (2021). Pengaruh Google Classroom Berpadu Model Pembelajaran Double Loop Problem Solving terhadap Hasil Belajar Peserta Didi. Jurnal Metaedukasi : Jurnal Ilmiah Pendidikan , 3 (1), 9 – 20.
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D . Alfabeta.
Susilo, Agus. (2019). Strategi Pembelajaran Kreatif & Inovatif di Perguruan Tinggi . Nusa Litera
Inspirasi.
Susilo, Agus & Sofiarini, A. (2020). Pembelajaran Sejarah Online Mahasiswa STKIP PGRI Lubuklinggau Di Masa Pandemik Covid 19. Jurnal Pendidikan Sejarah Dan Riset Sosial Humaniora (KAGANGA) , 3 (1), 24 – 32.
Susilo, A., & Sarkowi, S. (2018). Peran Guru Sejarah Abad 21 dalam Menghadapi Tantangan Arus Globalisasi. Historia: Jurnal Pendidik Dan Peneliti Sejarah , 2 (1), 43.
https://doi.org/10.17509/historia.v2i1.11206 Sutopo, A. H. (2012). Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pendidikan . Graha Ilmu.
Watnaya, A. kusnayat, Muiz, M. hifzul, Nani Sumarni, Mansyur, A. salim, & Zaqiah, Q. yulianti.
(2020). Pengaruh Teknologi Pembelajaran Kuliah Online Di Era Covid-19 Dan Dampaknya Terhadap Mental Mahasiswa. EduTeach : Jurnal Edukasi Dan Teknologi Pembelajaran , 1 (2), 153 – 165. https://doi.org/10.37859/eduteach.v1i2.1987
Wicaksono, M. D. (2020). Pemanfaatan Google Classroom Dalam Strategi Pembelajaran Kooperatif Pada Mata Pelajaran IPS Kelas VIII. INSPIRASI : JURNAL ILMU-ILMU SOSIAL , 17 (1), 234 – 242. https://doi.org/https://doi.org/10.29100/insp.v17i1.1568.g714
Widayanti, E., Tamala, E., Prasetya, P., & Rofiqotutdari, T. (2021). Pemanfaatan Google Classroom Sebagai Media Pembelajaran Dimasa Pandemi MI NURUL HUDA Sukaraja. MADROSATUNA : Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah , 4 (1), 1 – 12. https://doi.org/https://doi.org/10.47971/mjpgmi.v4i1.314
Widayanti, F. D. (2013). Pentingnya Mengetahui Gaya Belajar Siswa Dalam Kegiatan Pembelajaran di Kelas. ERUDIO (Jurnal Of Educational Innovation) , 2 (1), 7 – 21. https://doi.org/https://doi.org/
Widiyasanti, M. & Y. A. (2018). Pengembangan Media Video Animasi Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar dan Karakter Tanggung Jawab Siswa Kelas V. JURNAL PENDIDIKAN KARAKTER ,
8 (1), 1 – 16.