Volume 2, Nomor 2, Desember 2019 e-ISSN : 2614-8617 p-ISSN : 2620-7346 DOI: https://doi.org/10.31539/joeai.v2i2.892

## PERAN DOSEN DALAM  MEMANFAATKAN MEDIA SOSIAL SEBAGAI SARANA LITERASI PEMBELAJARAN MAHASISWA
Eka Yanuarti 1 , Devi Purnama Sari 2
Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Bengkulu 1 ,
Institut Agama Islam Negeri IAIN Curup 2 ekayanuarti@iaincurup.ac.id 1

## ABSTRAK
Tujuan  penelitian ini adalah untuk mengetahui peran dosen dalam memanfaatkan media  sosial  sebagai  sarana  literasi  pembelajaran  mahasiswa  Prodi  PAI  IAIN Curup. Metode penelitian, deskriptif kualitatif. Data diperoleh dengan wawacara, observasi  dan  analisis  dokumentasi.  Uji  keabsahan  data  menggunakan  tehnik triangulasi.  Hasil  Penelitian  didapatkan  empat  tema  dalam  peran  dosen  dalam memanfaatkan media sosial sebagai sarana literasi yaitu; pertama, mengintruksikan  mahasiswa  untuk  mencari  fenomena-fenomena  kekinian  yang sedang update diberbagai  media  sosial  untuk  dianalisis  dan  dikaitkan  dengan materi  pembelajaran  yang  sedang  dipelajari.  Kedua,  mengintruksikan  mahasiswa untuk  melihat  berbagai  bentuk  perilaku  keseharian  yang  diekspresikan  melalui cerita  dan  tulisan  yang  di update diberbagai  media  sosial  untuk  dianalisis  dan dikaitkan  dengan  materi  pembelajaran  yang  sedang  dipelajari.  Ketiga, mengintruksikan mahasiswa untuk membagi materi  dan produk pembelajaran di berbagai media sosial  yang mereka miliki. Keempat, mengajak mahasiswa untuk dapat  menganalisis  berita-berita  yang  tersebar  di  pelbagai  media  sosial  yang digunakan  sebagai  rujukan  pembelajaran  dengan  mengakses  sumber  lainnya sebagai  penguat  atau  pembanding  informasi-informasi  yang  ada  di  media  sosial tersebut  sehingga  terhindar  dari  berita Hoax .  Simpulan,  peran  dosen  dalam pemanfaatan  media  sosial  dilakukan  dengan  cara;  dosen  sebagai  pemberi instruksi, dosen sebagai panutan, sebagai penyebar ilmu pengetahuan dan sebagai pelayan pendidikan. Era perkembangan teknologi informasi dan media sosial saat ini dosen memiliki peran strategis dalam  upaya pemanfaatan media sosial sebagai sarana literasi pembelajaran bagi mahasiswa
Kata Kunci: Media Sosial, Literasi Pembelajaran

## ABSTRACT
The purpose of this study was to determine the role of lecturers in utilizing social media as a means of learning literacy for students of IAI Curup Study Program. Research  methods,  descriptive  qualitative.  Data  obtained  by  interview, observation  and  documentation  analysis.  Test  the  validity  of  the  data  using triangulation techniques. The results of the study found four themes in the role of lecturers in utilizing social media as a means of literacy namely; first, instructing students  to  look for  current phenomena that are  being  updated in  various social media to be analyzed and related to the learning material being studied. Second,
instructing  students  to  see  various  forms  of  daily  behavior  expressed  through stories and writings that are updated on various social media to be analyzed and linked to the learning material being studied. Third, instructing students to share learning  materials  and products  on various social media  that they have. Fourth, inviting  students  to  be  able  to  analyze  the  news  that  is  spread  in  various  social media  that  is  used  as  a  reference  for  learning  by  accessing  other  sources  as  a reinforcement or comparison of information on social media so as to avoid Hoax news.  Conclusion,  the  role  of  lecturers  in  the  use  of  social  media  is  done  by; lecturers  as  instructors,  lecturers as role models, as disseminators of  knowledge and  as  servants  of  education.  In  the  current  era  of  information  technology  and social media development. Lecturers have a strategic role in efforts to use social media as a means of learning literacy for students
Keywords:, Social Media, Learning Literacy

## PENDAHULUAN
Saat ini media sosial merupakan media komunikasi yang efektif, tranparasi dan  efisien  serta  memiliki  peran  penting  sebagai  agen  perubahan  dan pembaharuan. Penggunaan media sosial sebagai jembatan untuk membantu proses peralihan  masyarakat  yang  tradisional  ke  masyarakat  yang  modern,  khususnya untuk mentransfer informasi pembangunan yang dilaksanakan pemerintah kepada masyarakatnya.  Sebaliknya  masyarakat  dapat  menyampaikan  informasi  langsung kepada  pemerintah  tentang  berbagai  hal  terkait  dengan  pelayanan  yang  diterima. Media  sosial  adalah  media  yang  digunakan  oleh  individu  agar  menjadi  sosial, secara daring dengan cara berbagi isi, berita, foto dan lain-lain dengan orang lain. Dari  definisi  tersebut  jelas  bahwa  masyarakat  dapat  berbagi  informasi  dan sebaliknya kepada pemerintah (Pratama, 2016).
Era revolusi industri 4.0 memengaruhi pemahaman dunia pendidikan yang sudah  terbiasa  selama  puluhan  tahun  dalam  pembelajaran  tatap  muka  yang  kini dalam  masyarakat  heutagogy  telah  menyadari  pentingnya  aplikasi-aplikasi pembelajaran  di  luar  kelas  seperti  pembelajaran  online  yang  memungkinkan peserta didik untuk belajar sendiri, berkelompok, dan berkolaborasi dengan teman sebaya  dan  membuat  komunitas  atau  kelompok  belajar.  Hal  ini  dimungkinkan dengan  tersedianya  internet  dengan  kecepatan  yang  memadai  untuk  mengakses aplikasi, dan media sosial.
Aplikasi pembelajaran yang dengan kemudahan akses dengan biaya murah akan  “mematikan”  tempat  les,  bimbingan  belajar,  dan  pertemuan  dengan  dosen atau  pendidik  menjadi  hal  yang  membosankan.  Berdasarkan  data  statistik pengguna media sosial di dalamnya adalah juga termasuk pengguna aplikasi maka diperoleh data pengguna Facebook didominasi golongan usia 18-24 tahun dengan persentase 20,4 persennya adalah wanita dan 24,2 persennya adalah pria (Pertiwi, 2018). Data ini mengingatkan bahwa usia 18-24 adalah usia produktif. Mobilisasi yang  cepat  terjadi  karena  adanya  kemudahan,  dan  praktis  untuk  digunakan  oleh
pendidik,  dan  peserta  didik.  Selain  itu,  peserta  didik  lebih  mudah  memahami sesuatu apabila pesan, atau teori itu disampaikan dengan audio visual yang dapat tersimpan,  dan  dapat  terus-menerus  dilakukan  pengulangan  apabila  peserta  didik belum memahaminya.
Semakin  menggeliatmnya    era  disruptif  dan  revolusi  4.0  di  Indonesia memberikan  sejumlah  dampak  hampir  menyentuh  seluruh  sektor.  Salah  satunya sektor  pendidikan,    terutama  perguruan  tinggi.  Hal  itu  ditandai  dengan  hadirnya perusahaan  pendidikan Massive  Open  Online  Course  (MOOC) .  Namun,  peran dosen  Indonesia  tidak  pernah  tergantikan  oleh  dosen  asing  maupun  kecerdasan buatan  yang  didukung  oleh  teknologi  yang  jangkauannya    tidak  terbatas.  Peran dosen didisruptif oleh peran robot atau program otomatis. Tetapi kehadiran dosen akan  tetap  sangat  vital  perannya  dalam  memberikan  konteks,  sudut  pandang bahkan  kerangka  berpikir.  Ketiga  hal  tersebut  tidak  dapat  digantikan  dengan teknologi  maupun  robot  yang  telah  terotomatisasi,  Kecerdasan  buatan  memang lebih cepat dan efektif memberikan data dan informasi, namun peran memberikan konteks  dan  sudut  pandang  tidak  dapat  diajarkan  oleh  mesin.  Hanya  dapat dilakukan  oleh  dosen  yang  memahami  nilai  etika,  budaya,  kebijaksanaan, pengalaman serta empati sosial.“Oleh karenanya peran dosen Indonesia juga tidak dapat digantikan oleh peran dosen asing  yang jelas-jelas memiliki nilai etika dan budaya  yang  berbeda”.  Hasil  penelitian  Hidayat  (2019)  menuntjukkan  bahwa terdapat perbedaan hasil belajar siswa sebelum dan sesudah memanfaatkan media sosial  media  facebook  dan  juga  terdapat  hubungan  penggunaan  media  sosial facebook terhadap motivasi dan hasil belajar, adapun tujuan  penelitian ini adalah untuk mengetahui peran dosen dalam memanfaatkan media sosial sebagai sarana literasi pembelajaran mahasiswa Prodi PAI IAIN Curup.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  lapangan  ( field  research )  dengan pendekatan    metode  deskriptif  kualitatif.  Penelitian  deskriptif  kualitatif  adalah suatu  metode  dalam  meneliti  status  sekelompok  manusia,  suatu  objek  dengan tujuan  membuat  deskriptif,  gambaran  atau  lukisan  secara  sistematis,  faktual  dan akurat  mengenai  fakta-fakta  atau  fenomena  yang  diselidiki.  Informan  dalam penelitian adalah dosen prodi Pendidikan Agama Islam (PAI) yang dipilih secara acak  dari  beberapa  profesi  yang  dilingkungan  civitas  akademik  Institut  Agama Islam  Negeri Curup.  Untuk mendapatkan data  yang diperlukan dalam penelitian, peneliti  menggunakan  teknik  pengumpulan  data  dengan  cara:  wawancara, observasi  dan  dokumentasi.  Tehnik  analisis  data  yang  digunakan  muali  dari reduksi  data,  display  data  dan  verification  (penarikan  kesimpulan).  Untuk  uji keabsahan data dilakukan dengan tehnik triangulasi, yaitu triangulasi sumber dan tehnik pengumpulan data.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil Penelitian
Melalui  observasi  didapatkan  bahwa  hampir  100%  mahasiswa  maupun dosen di IAIN Curup telah memiliki aplikasi dan akun medsos seperti Facebook, Blog,  Website,  Instagram,  twitter, dan  aplikasi  lain  sebagainya.  Sebagian  besar mahasiswa maupun dosen mendapatkan sumber pembelajaran yang diperoleh dari internet  seperti  jurnal,  dalam  mengerjakan  makalah,  tugas,  resume  dan  karya ilmiah  lainnya  kebanyakan  referensinya  diperoleh  dari  internet,  dan  dalam pembuatan tugas seperti makalah bagi mahasiswa memang sudah diinstruksi dari dosen  untuk  memperoleh  informasi-informasi  atau  referensi  dari  internet,  karena informasi  yang diperoleh dari internet lebih update, kekinian dan relevan dengan fenomena  yang  terjadi  pada  saat  ini,  selain  itu  juga  sumber  pembelajaran  yang diperoleh dari internet lebih mudah didapatkan, kapan saja dan dimana saja.
Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  ketua  prodi  PAI,  Dosen  Prodi  PAI serta  mahasiswa  Prodi  PAI  IAIN  Curup,  serta  hasil  observasi  dan  analisis dokumen didapati peran dosen dalam memanfaatkan media sosial sebagai sarana literasi pembelajaran mahasiswa Prodi PAI IAIN Curup dengan cara:

## Dosen sebagai Pemberi Instruksi
Walaupun  diperguruan  tinggi  informasi  yang  didapatkan  mahasiswanya 60% dipelajari secara otodidak, namun tetap saja dalam memperoleh atau mencari informasi  tersebut    tentunya  ada  arahan  dan  intruksi  dari  dosen  dalam  pencarian tugas atau materi pembelajaran. Dari hasil wawancara yang dilakukan dengan Ibu Asri  karolina,  M.Pd.I  selaku  dosen  Prodi  PAI  IAIN  Curup  mengatakan  bahwa peran  dosen  dalam  memanfaatkan  media  sosial  sebagai  literasi  sarana pembelajaran mahasiswa yaitu salah satunya adalah dengan cara:
“Mengintruksikan  mahasiswa  untuk  mencari  fenomena-fenomena  kekinian yang  sedang  update  diberbagai  media  sosial  untuk  dianalisis  dan  dikaitkan dengan materi pembelajaran yang sedang dipelajari”
Dengan  adanya  intruksi  dari  dosen  mengenai  pencarian  tugas  dengan mengumpulkan informasi mengenai informasi-informasi yang kekinian yang telah disediakan  dimedsos  untuk  dianalisi  kemudian  dikaitkan  dengan  materi  atau pembelajaran yang sedang dipelajari. Salah satu mahasiswa PAI juga berpendapat bahwa:
“Instruksi dari dosen untuk mencari tugas melalui  sosial  media membuat perhatian mahasiswa teralihkan dari menggunakan sosial media untuk hal- hal  yang  kurang  bermanfaat  dalam  bidang  akademik,  bisa  mengalihkan fungsinya  menjadi  sarana  pembelajaran  yang  mudah  untuk  didapatkan, dan informasi yang didapatkan bersifat kekinian dan terupdate”.
Hal  ini  sejalan  dipertegas  oleh  Bapak  Dr.  Deri  Wanto  M.A  selaku  Ketua prodi PAI IAIN Curup menyatakan:
“Dosen  Prodi  PAI  telah  mengintruksikan  mahasiswa  untuk  mencari fenomena  kekinian  yang  sedang  update  di  berbagai  media  sosial  untuk untuk  dianalisis  dan  dikaitkan  dengan  materi  pembelajaran  yang  sedang dipelajari terdapat di Rencana Pembelajaran Semester (RPS)  yang ibu dan bapak  dosen  kumpulkan  ke  Prodi,  serta  tugas  tugas  makalah  mahasiswa yang dikumpulkan di Prodi”.
Selanjutnya,  berdasarkan  pengamatan  dari  penulis  bahwasannya  jaringan wifi  atau  hospot  yang  disediakan  dikampus  sangat  membantu  mahasiswa  untuk mejelajahi sosial media untuk memperoleh informasi, maka dari itu kebanyakkan mahasiswa  yang  menikmati  fasilitas  hospot  tersebut  adalah  mahasiswa  gunakan untuk mencari tugas yang telah diinstruksi dari dosen.

## Dosen sebagai Panutan
Mengingat  Dosen  sama  halnya  dengan  guru  yang  dijadikan  sebagai panutan dan tauladan atau diguguh dan ditiru, maka di era yang modern ini untuk memotivasi  siswa  agar  dapat  ikut  andil  dalam  menyumbangkan  karya-karyanya, maka  seorang    dosen  juga  harus  bisa  mengeluarkan  karya-karya  agar  dapat dijadikan  contoh  bagi  mahasiswa,  untuk  mengembangkan  potensi  yang  dimiliki melalui karya  yang  yang bisa di ekspresikan melalui tulisan, maka dari itu peran dosen  dalam  memanfaatkan  media  sosial  sebagai  literasi  sarana  pembelajaran mahasiswa, menurut hasil wawancara dengan Bapak Siswanto selaku dosen Prodi PAI, yaitu:
“Mengintruksikan  mahasiswa  untuk  melihat  berbagai  bentuk  perilaku keseharian  yang  diekspresikan  melalui  cerita  dan  tulisan  yang  di  update diberbagai  media  sosial  untuk  dianalisis  dan  dikaitkan  dengan  materi pembelajaran yang sedang dipelajari”.
Dengan adanya instruksi dari dosen agar mahasiswa bisa mengaspirasikan atau  mempublikasikan  hasil-hasil  karyanya  melalui  karya  tulis  yang  diupatade diberbagai medsos kemudia untuk dianalisis dengan materi dan dikaitkan dengan pembelajaran  yang  sedang  berlangsung.  Maka  mahasiswa  bisa  membuat  karya tulis  yang  bersifat  akademik  dan  bisa  berkolaborasi  dengan  dosen  yang  terkait, seperti dalam menulis jurnal.
Berdasarkan  data  dokumentasi  yang  dihimpun  menunjukkan  bahwa dengan  adanya  instruksi  dari  dosen  agar  mahasiswa  dapat  mengekspresikan perilaku  keseharian  dengan  karya-karya  tulis,  kegiatan  ini  memang  sudah dilakukan di IAIN Curup di Prodi PAI Khususnya, IAIN Curup telah memiliki 15 jurnal, 12 diantaranya telah terakreditasi Nasional untuk menerbitkan hasil karya
dosen-dosen  Prodi  PAI,  dan  ada  juga  jurnal  yang  diterbitkan  dari  hasil  karya dosen dan mahasiswa.

## Dosen sebagai Penyebar Ilmu Pengetahuan
Hasil  wawancara  dengan  salah  satu  dengan  salah  satu  mahasiswa  PAI berpendapat bahwa peran dosen dalam memanfaatkan media sosial sebagai literasi sarana pembelajaran mahasiswa yaitu dengan cara:
“Dosen memberikan intruksikan kepada mahasiswa membagi materi  dan produk pembelajaran di berbagai media sosial yang mereka miliki, seperti Facebook,  Blog,  Website,  Instagram,  twitter,  dll  agar  teman-teman  yang lain  bisa  merasakan  manfaat  dari  medsos  sebagai  sarana  pembelajaran, medsos  yang  sebagaian  besar  hanya  digunakan  untuk  ajang  eksis  semata seperti  facebook,  twitter,  dan  Instagram  bisa  digunakan  untuk  mencari sumber pelajaran”.
Pendapat  mahasiswa  tersebut  juga  dibenarkan  oleh  Ketua  Prodi  Dr.  Deri Wanto, M.Pd bahwasannya
“Dengan  dosen  memberikan  instruksi  atau  memberikan  arahan  kepada mahasiswa  untu  membagi  materi  dan  produk  pembelajaran  bisa  berbagi ilmu  pengetahuan  dengan  sesama  teman  kampus,  maupun  teman  diluar kampus  mengingat  jaringan  medsos  ini  sangat  luas,  jadi  mahasiswa  bisa menyalurkan  karya-karya  melalui  medsos  dan  bisa  bermanfaat  bagi banyak orang”.

## Dosen sebagai Pemberi Pelayanan
Hasil  wawancara  dengan  salah  satu  dengan  salah  satu  mahasiswa  PAI berpendapat bahwa peran dosen dalam memanfaatkan media sosial sebagai literasi sarana pembelajaran mahasiswa yaitu dengan cara:
“Dosen  memberikan  intruksikan  kepada  mahasiswa  membagi  materi    dan produk  pembelajaran  di  berbagai  media  sosial  yang  mereka  miliki,  seperti Facebook, Blog, Website, Instagram, twitter, dll agar teman-teman yang lain bisa  merasakan  manfaat  dari  medsos  sebagai  sarana  pembelajaran,  medsos yang  sebagaian  besar  hanya  digunakan  untuk  ajang  eksis  semata  seperti facebook, twitter,  dan  Instagram  bisa  digunakan  untuk  mencari  sumber pelajaran”.
Pendapat  mahasiswa  tersebut  juga  dibenarkan  oleh  Ketua  Prodi  Dr.  Deri Wanto, M.Pd bahwasannya
“Dengan  dosen  memberikan  instruksi  atau  memberikan  arahan  kepada mahasiswa  untu  membagi  materi  dan  produk  pembelajaran  bisa  berbagi ilmu  pengetahuan  dengan  sesama  teman  kampus,  maupun  teman  diluar
kampus  mengingat  jaringan  medsos  ini  sangat  luas,jadi  mahasiswa  bisa menyalurkan karya-karya melalui medsos dan bisa bermanfaat bagi banyak orang”.

## Pembahasan
Setelah  melalui  proses  mengelolah  hasil  dari  penelitian  yang  dilakukan peneliti  tentang  peran  dosen  dalam    memanfaatkan  media  sosial  sebagai  sarana literasi  pembelajaran  mahasiswa  prodi  PAI  IAIN  curup  dikaitkan  dengan  teori- teori yang dipaparkan secara rinci yakni sebagai berikut:

## Dosen sebagai Pemberi Intruksi
Walaupun  diperguruan  tinggi  informasi  yang  didapatkan  mahasiswana 60% dipelajari secara otodidak, namun tetap saja dalam memperoleh atau mencari informasi  tersebut    tentunya  ada  arahan  dan  intruksi  dari  dosen  dalam  pencarian tugas atau materi pembelajaran. Dari hasil wawancara yang dilakukan dengan Ibu Asri  karolina,  M.Pd.I  selaku  dosen  Prodi  PAI  IAIN  Curup  mengatakan  bahwa peran  dosen  dalam  memanfaatkan  media  sosial  sebagai  literasi  sarana pembelajaran mahasiswa yaitu salah satunya adalah dengan cara mengintruksikan mahasiswa  untuk  mencari  fenomena-fenomena  kekinian  yang  sedang  update diberbagai  media  sosial  untuk  dianalisis  dan  dikaitkan  dengan  materi pembelajaran  yang  sedang  dipelajari.  Dengan  adanya  intruksi  dari  dosen mengenai  pencarian  tugas  dengan  mengumpulkan  informasi  mengani  informasi- informasi yang kekinian yang telah disediakan dimedsos untuk dianalisi kemudian dikaitkan dengan materi atau pembelajaran yang sedang dipelajari.
Selanjutnya,  berdasarkan  pengamatan  dari  penulis  bahwasannya  jaringan wifi  atau  hospot  yang  disediakan  dikampus  sangat  membantu  mahasiswa  untuk mejelajahi sosial media untuk memperoleh informasi, maka dari itu kebanyakkan mahasiswa  yang  menikmati  fasilitas  hospot  tersebut  adalah  mahasiswa  gunakan untuk mencari tugas yang telah diinstruksi dari dosen. Sejalan dengan teori yang dikemukakan menurut (Guzman, 2012) menemukan bahwa ada tiga tipe kegiatan membaca  di  pendidikan  tinggi  yaitu superficial  reading ,  yang  hanya  mengambil informasi  untuk  persiapan  ujian; fragmentary  reading, yang  menghubungkan konten dan medium; dan anonymous reading, di mana judul dan/atau penulisnya tidak  diketahui.  Membaca  merupakan  keterampilan  dasar  bagi  manusia  beradab. Keterampilan  ini  memudahkan  kita  untuk  mengakses  pengetahuan  agar  mampu beradaptasi  dengan  permasalahan  hidup.  Di  Indonesia,  keterampilan  membaca diajarkan  sejak  kecil  dan  diharapkan  dapat  tumbuh  menjadi  kebiasaan  yang membantu proses pembelajaran pendidikan yang lebih tinggi.
Kegiatan  membaca  semakin  intens  dan  berat  ketika  individu  masuk  ke perguruan  tinggi.  Ada  dua  hal  yang  menjadi  hambatan  terbentuknya  kebiasaan membaca  di  kalangan  mahasiswa:  pertama,  membaca  di  perguruan  tinggi  tidak dikondisikan  oleh  sistem  atau  dosen,  melainkan  dilakukan  karena  kemauan mahasiswa  sendiri  demi  keberhasilan  akademiknya.  Selain  itu,  bacaan  akademik
yang digunakan di perguruan tinggi lebih rumit dibandingkan dengan bacaan pada jenjang  pendidikan  sebelumnya,  sehingga  dibutuhkan  keterampilan  lebih  untuk memahaminya.  Padahal,  bacaan  akademik  berbeda  dengan  bacaan  biasa  dalam beberapa  hal  (Davidovitch,  Yavith,  &  Drunkman,  2016),  yaitu:  wajib,  bacaan akademik (academic reading) adalah komponen yang tidak dapat terpisahkan dari pembelajaran  akademik.  Membaca  adalah  kewajiban  dan  dibutuhkan, Keterampilan  yang dibutuhkan, meliputi  kemampuan untuk  menguasai  kosakata, Pembelajaran akademik mengenalkan pelajar pada dunia pemikiran yang berbeda dengan dunia luar, termasuk cara sitasi, sumber, kekayaan intelektual, inovasi dan kreativitas, Bacaan akademik memberikan pemaparan terhadap keterampilan riset yakni  pemikiran  kritis,  organisasi,  keputusan,  hubungan  kausal,  analisis  objektif atas  subjek-subjek  penelitian,  prinsip-prinsip  etis.  Oleh  karena  itu  untuk meningkatkan  minat  baca  siswa  di  era  teknologi  yang  mana  mahasiswa  sudah tidak  akrab  lagi  dengan  buku  dan  ketergandungan  dengan  gadged  maka  dari  itu dosen Prodi PAI IAIN Curup dalam menumbuhkan minat baca mahasiswa di era medsos ini  yaitu  dengan  cara  Mengintruksikan  mahasiswa  untuk  mencari fenomena-fenomena  kekinian  yang  sedang  update  diberbagai  media  sosial  untuk dianalisis dan dikaitkan dengan materi pembelajaran yang sedang dipelajari

## Dosen sebagai Panutan
Mengingat  Dosen  sama  halnya  dengan  guru  yang  dijadikan  sebagai panutan dan tauladan atau diguguh dan ditiru, maka di era yang modern ini untuk memotivasi  siswa  agar  dapat  ikut  andil  dalam  menyumbangkan  karya-karyanya, maka  seorang    dosen  juga  harus  bisa  mengeluarkan  karya-karya  agar  dapat dijadikan  contoh  bagi  mahasiswa,  untuk  mengembangkan  potensi  yang  dimiliki melalui karya  yang  yang bisa di ekspresikan melalui tulisan, maka dari itu peran dosen  dalam  memanfaatkan  media  sosial  sebagai  literasi  sarana  pembelajaran mahasiswa.  Dengan  adanya  instruksi  dari  dosen  agar  mahasiswa  bisa mengaspirasikan  atau  mempublikasikan  hasil-hasil  karyanya  melalui  karya  tulis yang  diupatade  diberbagai  medsos  kemudia  untuk  dianalisis  dengan  materi  dan dikaitkan  dengan  pembelajaran  yang  sedang  berlangsung.  Maka  mahasiswa  bisa membuat karya tulis yang bersifat akademik dan bisa berkolaborasi dengan dosen yang terkait, seperti dalam menulis jurnal.
Berdasarkan  data  dokumentasi  yang  dihimpun  menunjukkan  bahwa dengan  adanya  instruksi  dari  dosen  agar  mahasiswa  dapat  mengekspresikan perilaku  keseharian  dengan  karya-karya  tulis,  kegiatan  ini  memang  sudah dilakukan di IAIN Curup di Prodi PAI Khususnya, IAIN Curup telah memiliki 15 jurnal, 12 diantaranya telah terakreditasi Nasional untuk menerbitkan  hasil karya dosen-dosen  Prodi  PAI,  dan  ada  juga  jurnal  yang  diterbitkan  dari  hasil  karya dosen dan mahasiswa.
Sejalan  dengan  hasil  wawancara  mengenai  peran  dosen  dalam memanfaatkan  medsos  sebagai  literasi  saran  membelajaran,    bahwasan  di  dalam
Undang-Undang  Nomor  56  Tahun  2005  tentang  Guru  dan  Dosen,  dosen  adalah pendidik  profesional  dan  ilmuwan  dengan  tugas  utama  mentransformasikan, mengembangkan,  dan  menyebarluaskan  ilmu  pengetahuan,  teknologi,  dan  seni melalui  pendidikan,  penelitian,  dan  pengabdian  kepada  masyarakat.  Dosen menjadi agent of change perilaku mahasiswa. Dosen juga berperan sebagai contoh yang  dapat  mengilhami  perilaku  membaca  manusia.  Dalam  teori  kekuasaan, selain  memiliki  kekuasaan  legitimasi  untuk  menyuruh  mahasiswa  membaca, dosen  juga  memiliki  kekuasaan  reference  yang  membuatnya  sebagai  panutan perilaku  mahasiswa.  Dosen  yang  senang  membaca  dan  dapat  menyebarkan informasi dari bacaannya lebih menarik daripada dosen yang tidak membaca atau sekadar membaca untuk dirinya.
Perilaku  membaca  dosen  dapat  menumbuhkan  rasa  kagum  dan  keinginan mahasiswa  untuk  membaca.  Dalam  kaitannya  dengan  digitalisasi,  salah  satu informan meyakini bahwa sikap dan perilaku mahasiswa dipengaruhi bagaimana dosen  memanfaatkan  teknologi  informasi  di  luar  sana.  Dalam  penelusuran  ini menunjukkan  bahwa  dosen  menganggap  perilaku  membaca  mahasiswa  sebagai permasalahan serius yang perlu diintervensi. Pendidik seperti ini, menurut (Hoeft, 2012)  adalah  yang  menghargai  ide  dan  pemikiran  kritis  dalam  proses pembelajaran di kelas. Dosen semacam ini, menurut Wambach (Wambach, 1999 dalam  Hoeft,  2012)  menyerahkan  tanggung  jawab  membaca  pada  mahasiswa sendiri dengan memotivasi. (Andina, 2017) menyatakan bahwa Beberapa hal yang telah  dilakukan  oleh  dosen  untuk  mengembangkan  perilaku  membaca  yaitu dengan  caara  membaca  dan  memberikan  tugas.  Adapun  peran  Dosen  Prodi  PAI IAIN  Curup  di  era medsos ini  dan  menjadikan medsos sebagai  literasi  sarana pembelajaran  maka  dilakukan  dengan  cara  Mengintruksikan  mahasiswa  untuk melihat berbagai bentuk perilaku keseharian yang diekspresikan melalui cerita dan tulisan  yang  diupdate  diberbagai  media  sosial  untuk  dianalisis  dan  dikaitkan dengan materi pembelajaran yang sedang dipelajari.

## Dosen sebagai Penyebar Ilmu Pengetahuan,
Sejalan  dengan  teori  dari  Jelita  (2013)  mengemukakan  bahwa  variabel penggunaan  fasilitas WiFi memilik  pengaruh  terhadap  IP  mahasiswa  sebesar 24,3%.  Penggunaan  fasilias WiFi berpengaruh  terhadap  IP  mahasiswa.  Hal  ini dikarenakan  oleh  waktu  penggunaan  fasilitas WiFi oleh  mahasiswa  tiga  atau empat kali seminggu dengan kapasitas penggunaan lebih dari satu jam. Selain itu, mahasiswa  lebih  banyak  menggunakan  fasilitas WiFi untuk  mencari literature perkuliahan  melalui  situs google ,  Wikipedia  atau  situs  lainnya  untuk menyelesaikan  tugas  perkuliahan  sehingga  dapat  memudahkan  pembelajaran secara  mandiri.  Dengan  demikian,  melalui  penggunaan  fasilitas WiFi dapat menambah  ilmu  pengetahuan/wawasan  mahasiswa.  Terkait  dengan  kemampuan dosen,  Elianti  (2013)  mengatakan  bahwa  ada  pengaruh  kemampuan  mengajar dosen  yang  signifikan  terhadap  prestasi  belajar  mahasiswa  khususnya  pada
mahasiswa  program  studi  pendidikan  matematika  mata  kuliah  Trigonometri.  Hal ini  diperkuat  oleh  H.Veithzal  dalam  Elianti  (2013)  bahwa  mahasiswa  yang berhasil  dalam  pembelajaran  tidak  terlepas  dari  peran  aktif  dosen  yang  mampu memotivasi dan menciptakan iklim belajar yang harmonis, kondusif. Oleh karena itu, dapat dipahami kemampuan dosen atau kompetensi yang harus dimiliki dosen dalam  pembelajaran  sebagai  upaya  meningkatkan  prestasi  belajar  mahasiswanya memiliki  kedudukan  yang  sangat  penting.  Maka  dari  itu  tidak  semua  mahasiswa yang  aktif  di medsos itu  hal  yang  negative  bisa  menjadi  positip  jika  dialihkan fungsinya  dari  hanya  menjadi  ajang  untuk  esis  dan  narsis  saja  menjadi  alat  atau sarana untu sumbangsi karya.

## Dosen sebagai Pemberi Pelayanan
Tentunya dalam memberikan pelayanan seorang dosen dalam memberikan informasi,  atau  memberikan  tugas  kepada  mahasiswa  untuk  mencari  informasi haruslah  diintruksi  terlebih  dahulu  mengenai  prosedur-prosedur  yang  harus dipenuhi  oleh  mahasiswa  tersebut,  terutama  di  era  teknologi  sekarang  ini mengakses  informasi  menjadi  lebih  mudah  otomatis  berita  yang  didapatkan  juga tidak  semuanya  dapat  diuji  kebenaran.  Berdasarkan  pengamatan  penulis membenarkan  bahwasannya  ada  peran  dosen  dalam  mengajak  mahasiswa  untuk menganalisis berita-berita yang tersebar diberbagai media sosial  yang digunakan sebagai rujukan pembelajaran dengan mengakses sumber lainnya sebagai penguat atau pembanding informasi-informasi yang ada di media sosial tersebut sehingga terhindar dari berita Hoax.
Hal  ini  disampaikan  narasumber  Yusrizal  KW  yang  merupakan  seorang wartawan  senior  dan  penggiat  literasi  di  sumatera  barat.  Sebagai  seorang  yang sangat  khatam  dibidang  literasi.  Yuzrizal  memaparkan  mengenai  materi  dengan judul Membaca dan Menulis, Literasi Cerdas Bermedsos di Era Digitalisasi  yang berisi bahwa UNESCO pada 2012 mencatat indeks minat baca di Indonesia baru mencapai  0,001%. Artinya dalam  setiap 1.000 orang, hanya  ada satu  orang  yang punya  minat  membaca,  hasil  survei  Badan  Statistik  Mencatat  90,27  persen masyarakat  Indonesia  lebih  suka  menonton  televisi  ketimbang  membaca, pengguna ponsel di Indonesia lebih besar daripada jumlah penduduknya. Data US Cencus Bureau pada Januari 2014, Indonesia memiliki sekitar 251 juta penduduk. Jumlah  itu  kalah  dibanding  pengguna  ponsel,  yang  berkisar  di  angka  281  juta, setiap  penduduk  Indonesia  bisa  memiliki  lebih  dari  satu  telepon  genggam  untuk mengakses  dunia  maya.  di  Indonesia  ternyata  lebih  ramai  pameran  ponsel  dari pada  pameran  buku,  setidaknya  30  juta  orang  remaja  di  Indonesia  yang mengakses internet secara reguler.
Hampir setengah dari 75 juta pengguna internet di Indonesia Kebanyakan masyarakat internet mengakses dunia online melalui smartphone (86 persen) dan menghabiskan  Rp  50.000  s/d  Rp  100.000  tiap  bulannya,  saat  ini,  rata-rata  ada  1 juta  pengguna  internet  mobile  baru  setiap  harinya,  salah  satu  yang  mendorong
masifnya  konsumsi  internet  adalah  video.  Menurut  laporan  Ericsson,  saat  ini  50 persen konsumsi internet mobile mengalir ke video (Putra, 2019).
Mengingat  banyaknya  pengiat medsos di  era  digital  ini  maka  dosen  pun ikut berperan dalam mengantisipasi berita hoax , seperti peran dosen di Prodi PAI IAIN Curup yaitu dalam memanfaatkan media sosial sebagai sarana pembelajaran yaitu  dengan  cara  mengajak  mahasiswa  untuk  dapat  menganalisis  berita-berita yang  tersebar  diberbagai  media  sosial  yang  digunakan  sebagai  rujukan pembelajaran  dengan  mengakses  sumber  lainnya  sebagai  penguat  atau pembanding  informasi-informasi  yang  ada  di  media  sosial  tersebut  sehingga terhindar dari berita Hoax. Dengan adanya ajakkan dari dosen kepada mahasiswa agar  dapat  memfilter  informasi  yang  didapatkan  dari  internet  mahasiswa  bisa selektif  lagi  dalam  memilah  dan  memilih  sumber  pembelajaran  yang  diperoleh dari internet.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  diatas  dapat  penulis  simpulkan  bahwa  peran dosen  dalam    memanfaatkan  media  sosial  sebagai  sarana  literasi  pembelajaran mahasiswa  prodi  PAI  IAIN  Curup  adalah:  Pertama,  mengintruksikan  mahasiswa untuk  mencari  fenomena-fenomena  kekinian  yang  sedang  update  diberbagai media  sosial  untuk  dianalisis  dan  dikaitkan  dengan  materi  pembelajaran  yang sedang  dipelajari.  Kedua,  mengintruksikan  mahasiswa  untuk  melihat  berbagai bentuk  perilaku  keseharian  yang  diekspresikan  melalui  cerita  dan  tulisan  yang diupdate  diberbagai  media  sosial  untuk  dianalisis  dan  dikaitkan  dengan  materi pembelajaran  yang  sedang  dipelajari.  Ketiga,  mengintruksikan  mahasiswa  untuk membagi materi  dan produk pembelajaran di berbagai media sosial yang mereka miliki,  seperti  Facebook,  Blog,  Website,  Instagram,  twitter,  dll.  Keempat, mengajak  mahasiswa  untuk  dapat  menganalisis  berita-berita  yang  tersebar diberbagai  media  sosial  yang  digunakan  sebagai  rujukan  pembelajaran  dengan mengakses sumber lainnya sebagai penguat atau pembanding informasi-informasi yang  ada  di  media  sosial  tersebut  sehingga  terhindar  dari  berita  Hoax.  Dosen memiliki  peran  strategis  dalam    upaya  pemanfaatan  media  sosial  sebagai  sarana literasi pembelajaran bagi mahasiswa.

## DAFTAR PUSTAKA
Andina,  E.  (2019).  Strategi  Dosen  dalam  Pengondisian  Perilaku  Membaca Mahasiswa di Era Digital: Studi Kasus di Kalimantan Barat dan Sulawesi Selatan. Jurnal Aspirasi , 8(2); 195-206.
Davidovitch, N., Yavich, R., & Druckman, E. (2016). Don’tThrow Out Paper and Pens  Yet:  on  the  Reading  Habits  of  Students. Journal  of  International Education Research , 12(4); 129-144.
Elianti. (2013). Pengaruh kemampuan mengajar dosen program studi matematika FKIP  Unsyiah  terhadap  prestasi  belajar  mahasiswa  dalam  mata  kuliah trigonometri. Jurnal Peluang, 2(1) , 38-47
Guzmán, L., Alfonso A. (2012). University students’ digital Reading and Writing Migration. Rusc , 9(1); 200-216
Hidayat, Maskur & Jamilah. (2019). Pemanfaatan Media Sosial Facebook Sebagai Media  Pembelajaran  Untuk  Meningkatkan  Motivasi  Dan  Hasil    Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran PPKn Kelas VIII Di SMPN 1 Cisompet Kabupaten Garut. JTEP-Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran, 4 (1); 760-771.
Hoeft, M., E. (2012). Why University Students Don’t Read: What Professors Can Do  to  Increase  Compliance. International  Journal  for  the  Scholarship  of Teaching and Learning 6(2) .
Jelita.  (2013).  Penggunaan  fasilitas  WiFi  dan  pengaruhnya  terhadap  indeks prestasi  mahasiswa  prodi  pendidikan  matematika  (studi  pada  mahasiswa prodi  pendidikan  matematika  STAIN  Zawiyah  Cot  Kala  Langsa). Jurnal Logaritma 1 (1); 110-120.
Putra,  E.  V.,  &  Fernandes,  R.  (2019).  Pendidikan  Literasi  Media  dalam  Rangka Menangkal  Hoax  Kepada  Organisasi  Kemahasiswaaan  “Himpuanan Mahasiswa Islam Cabang Padang”.
Pertiwi,  W.,  K.  (2018).  Riset  Ungkap  Pola  Pemakaian  Medsos  Orang  Indonesia. Diakses 27 Juli 2018. https://tekno.kompas.com/read/2018/03/01/10340027/riset-ungkap-pola- pemakaian-medsos-orang-indonesia Pratama,  A.,  B.  (2016)  Ada  800  Ribu  Situs  Penyebar Hoax di  Indonesia. CNN Indonesia . Retrieved from http://www.cnnindonesia.com/teknologi/20161229170130-185 182956/ ada-800 -ribu-situs-penyebar- hoax -di-indonesia/