## PENGARUH BERMAIN ALAT MUSIK DRUM BAND TERHADAP KETERAMPILAN SOSIAL
Aas  Asriliyanti Universitas Sultan Ageng Tirtayasa Aasasriliyanti1@gmail.com
Alis  Triena  Permanasari Universitas Sultan Ageng Tirtayasa triena@untirta.ac.id
Laily  Rosidah Universitas Sultan Ageng Tirtayasa laily@untirta.ac.id

## ABSTRACT
Social skills are the ability of children to achieve social maturity in accordance with social demands including the ability with social peers, the ability of themselves, ability for the academic success, ability of children’s to meet the demands of others and social skills. Social skills are very important because humans are social beings who cannot live alone but need others in their lives. The aimsof this research was to determine the effect of playing a drum band musical instrument on social availability of children aged 5-6 years. This research was carried out in kindergartens in Serang Banten sub-district which carried out extracurricular playing drum bands. The method used in this study is quantitative with a survey method with 83 students as a sample. The instrument used in this study is a questionnaire. Quantitative data analysis using Microsoft Excel. The results showed that the average child social skills, was 17.38, showed a significant influence (17.38> 1.658), meaning that there was an influence of playing the drum band musical instrument on the social skills of chil- dren aged 5-6 years. Thus, playing a drum band is useful for developing all aspects of child development, one of which is social skills.
Keywords: Playing drum band musical instruments, social skills, children aged 5- 6 years.
JPP PAUD FKIP Untirta http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/jpppaud/index
p-ISSN: 2355-830X e-ISSN: 2614-1604

## ABSTRAK
Keterampilan sosial merupakan kemampuan anak dalam mencapai kematangan sosial yang sesuai dengan tuntutan sosial meliputi kemampuan berhubungan dengan teman sebaya, kemampuan berhubungan dengan diri sendiri, kemampuan berhubung- an dengan kesuksesan akademik, kemampuan berhubungan dengan kemampuan anak dalam memenuhi permintaan orang lain serta kemampuan interpersonal dalam bersosial. Keterampilan sosial sangat penting karena manusia merupakan makhluk sosial yang tidak dapat hidup sendiri melainkan membutuhkan orang lain didalam kehidupannya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh bermain alat musik drum band terhadap keterampulan sosial anak usia 5-6 tahun. Penelitian ini dilakukan di TK se-kecamatan Serang Banten yang melaksanakan ekstrakulikuler bermain drum band . Metode yang digunakan pada penelitian ini yaitu kuantitatif dengan metode survei dengan sampel 83 anak. Instrument yang digunakan dalam penelitian ini yaitu angket. Analisis data kuantitatif menggunakan Microsoft excel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata keterampilan sosial anak yaitu 17,38 menunjukkan pengaruh yang signifikan (17,38 > 1,658) artinya ada pengaruh bermain alat musik drum band terhadap keterampilan sosial anak usia 5-6 tahun. Dengan demikian, bermain alat musik drum band bermanfaat untuk mengembangkan seluruh aspek perkembangan anak salah satunya keterampilan sosial.
Kata Kunci: Bermain alat musik drum band , keterampilan sosial, anak usia 5-6 tahun.

## A. PENDAHULUAN
Anak  merupakan  anugerah  yang diberikan  oleh  Allah  Swt.,  yang  di- bekali dengan berbagai potensi. Anak usia dini merupakan individu dengan rentang  usia  0-6  tahun  yang  sedang dalam  tahap  pertumbuhan  dan  per- kembangan  yang  sangat  pesat.  Pada usia  tersebut  disebut  juga  dengan Golden Age atau masa emas.
Karakteristik  anak  usia  5-6  tahun umumnya  yaitu  anak  sangat  aktif dalam  melakukan berbagai  kegiatan, mempunyai  rasa  ingin  tahu  yang sangat  tinggi,  anak  mampu  mema- hami  pembicaraan  orang  lain  dan mampu  mengungkapkan  ide  atau pikirannya,  anak  mulai  mengetahui
aturan  serta  anak  mulai  dapat  ber- main  bersama  anak-anak  lain  atau teman  sebaya.  Aspek  perkembangan anak  meliputi  aspek  perkembangan fisik, kognitif, bahasa, emosi dan sosial serta  terbentuknya  karakter  seorang anak untuk masa yang akan datang.
Anak  usia  dini  mengalami  masa sensitif atau masa peka, di mana anak sensitif  dalam  menerima  berbagai upaya  pengembangan  seluruh  po- tensi. Masa di mana terjadinya pema- tangan  fungsi-fungsi  fisik  dan  psikis yang  siap  merespons  rangsangan yang diberikan oleh lingkungan. Salah satu  lingkungan  yang  berperan  pen- ting dalam menstimulasi seluruh aspek perkembangan  anak  yaitu  lembaga
JPP PAUD FKIP Untirta http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/jpppaud/index p-ISSN: 2355-830X e-ISSN: 2614-1604
pendidikan anak usia dini (PAUD) baik formal, nonformal mau-pun informal.
Taman Kanak-kanak (TK) merupa- kan  salah  satu  lembaga  pendidikan anak  usia  dini  (PAUD)  Formal  yang berperan  penting  dalam  mengem- bangkan kepribadian anak. Selain itu juga  berfungsi  memberikan  layanan dan pengasuhan serta salah satu sum- ber pengalaman yang dapat mempe- ngaruhi  sebagian  besar  aspek  per- kembangan anak meliputi aspek per- kembangan fisik, kognitif, bahasa, dan sosial emosional. Pada saat anak me- masuki  TK  salah  satu  keterampilan yang  akan  berkembang  adalah  kete- rampilan sosial.
Keterampilan  sosial  merupakan kemampuan individu dalam mencapai kematangan sosial yang sesuai dengan tuntutan  sosial  meliputi  kemampuan berhubungan  dengan  teman  sebaya, kemampuan berhubungan dengan diri sendiri,  kemampuan  berhubungan dengan  kesuksesan  akademik,  ke- mampuan  berhubungan  dalam  me- menuhi  permintaan  orang  lain  serta kemampuan interpersonal dalam ber- sosialisasi. Keterampilan sosial sangat penting karena manusia merupakan makhluk sosial yang tidak dapat hidup sendiri  melainkan  membutuhkan orang lain di dalam kehidupannya.
Menurut Sujiono (2009: 73) Kete- rampilan sosial adalah sebagai suatu kemampuan untuk menilai apa yang sedang  terjadi  dalam  suatu  situasi sosial;  keterampilan  untuk  merasa dan  dengan  tepat  menginterpretasi- kan  tindakan  dan  kebutuhan  dari anak-anak di kelompok bermain.
Namun  pada kenyataannya  berda- sarkan hasil wawancara yang  dilaku- kan oleh peneliti tentang keterampilan sosial anak usia 5-6 tahun di lembaga- lembaga  TK  Kecamatan  Serang, Serang  Banten.  Menunjukkan  bahwa keterampilan  sosial  anak  usia  5-6 tahun rendah.  Dalam  proses  pembel- ajaran  di  dalam  kelas  menunjukkan bahwa perilaku aspek sosial pada usia 5-6 tahun rendah. Seperti pada lingkup perilaku  prososial  yang  se-harusnya sudah mampu menghargai orang lain, namun anak mengganggu teman  lain saat  kegiatan,  menyalahkan  teman yang lain. Pada lingkup kesadaran diri yang seharusnya mampu mengendali- kan  perasaan,  akan  tetapi  anak  tidak mampu mengendalikan perasaan saat pembelajaran.  Masih  banyak  anak yang ribut dan berjalan-jalan dari tem- pat  duduk  masing-masing.  Kondisi- kondisi  tersebut  bertolak  belakang dengan  tingkat  pencapaian  perkem- bangan  yang  telah  di  tetapkan  dalam Kurikulum 2013 untuk anak usia dini yakni  menunjukkan  sikap  toleran, mampu  menyesuaikan  diri  terhadap situasi,  menunjukkan  percaya  diri, memahami aturan, disiplin dan tingkat pencapaian lain yang seharusnya pada rentang usia (5-6 tahun).
Keterampilan Sosial anak dipenga- ruhi  oleh  beberapa  faktor  yaitu:  Ke- luarga, kematangan diri, status sosial ekonomi  dan  pendidikan  (Mursid, 2016:  57-58).  Faktor  yang  sangat mempengaruhi  keterampilan  sosial anak  yaitu  pendidikan.  Pendidikan merupakan  proses  sosialisasi  anak yang  terarah  karena  anak  diajarkan
JPP PAUD FKIP Untirta http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/jpppaud/index p-ISSN: 2355-830X
e-ISSN: 2614-1604
berkehidupan sosial di dalam masya- rakat  untuk  kehidupan  mereka  di masa yang akan datang. Di dalam dunia pendidikan  ada  berbagai macam  ke- giatan  yang  dapat  mengembangkan keterampilan sosial anak salah satunya yaitu bermain drum band .
Menurut  Yono (2016) Drum band adalah bentuk permainan musik yang terdiri dari  beberapa orang  personal untuk mengiringi langkah dalam ber- baris,  atau  dengan  kata  lain  berbaris sambil bermain musik.
Berdasarkan permasalahan di atas, maka  penelitian  ini  memfokus-kan kajian  pada  “pengaruh  bermain  alat musik  drum  band  terhadap  kete- rampilan sosial anak usia 5-6 tahun di TK  Kecamatan  Serang  Kota  Serang- Banten”.

## B. KAJIAN PUSTAKA 1. Keterampilan  Sosial  Anak  Usia
5-6 Tahun Keterampilan sosial adalah kemam- puan anak untuk membina hubungan antar pribadi dalam berbagai lingkung- an  dan  kelompok  sosial  (Yuspendi dalam Kurniati  2016:  8).  Sedangkan menurut Sujiono (2009: 73) Keteram- pilan  sosial  adalah  sebagai  suatu  ke- mampuan  untuk  menilai  apa  yang sedang  terjadi  dalam  suatu  situasi sosial; keterampilan untuk merasa dan dengan tepat menginterpretasikan tin- dakan dan kebutuhan  dari anak-anak di kelompok bermain.
Di  dalam  Pendapat  para  ahli  ter- sebut tentu memiliki perbedaan. Apa yang  diungkapkan  oleh  Yuspendi menjelaskan bahwa Sebagai makhluk sosial manusia harus mempunyai ke-
mampuan dalam berinteraksi dengan individu lainnya, baik keluarga, teman dan lingkungan di sekitarnya. Sedang- kan menurut Sujiono bahwa keteram- pilan sosial dapat membebaskan anak dalam  berhubungan  dengan  ling- kungan  sekitar  baik  dalam  berinter- aksi, menyelesaikan konflik, maupun bertindak sesuai apa yang dipilihnya di lingkungan.
Selanjutnya menurut Caldarella dan Merrel (Muzaiyin: 2013) terdapat 5  elemen  keterampilan  sosial  yaitu: a)Keterampilan  yang  berhubungan dengan  teman  sebaya  (Peer  Relation- ship  Skills)  meliputi  1)  memberikan pujian  2)  menawarkan  bantuan  3) mengajak teman untuk bermain, 4) be- kerja sama b)Keterampilan  yang ber- hubungan  dengan  diri  sendiri  (self management skills). 1)dapat mengon- trol  emosi,  2)  mengikuti  peraturan, 3)melakukan  kompromi secara  tepat 4) menerima kritikan dari orang lain c)  Keterampilan  yang  berhubungan dengan  kesuksesan  akademik  (aca- demic skills). Merupakan perilaku sosial yang  dapat  mendukung  prestasi  bel- ajar di sekolah. Bentuk-bentuk perilaku tersebut  misalnya:  1)mengerjakan tugas  secara  mandiri  2)mendengar- kan petunjuk dari guru, 3)mengabai- kan gangguan dari teman 4)bertanya atau  meminta  bantuan  secara  tepat. d)Keterampilan  yang  berhubungan dengan kemampuan anak dalam me- menuhi permintaan orang lain (Com- pliance skills). Dimensi ini ditunjukkan dengan karakteristik sebagai berikut: 1) menggunakan mainan bersama 2) memberikan respon yang tepat terha- dap  kritik  3)  menempatkan  mainan
JPP PAUD FKIP Untirta http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/jpppaud/index p-ISSN: 2355-830X e-ISSN: 2614-1604
pada tempatnya. e)Keterampilan inter- personal (Asertion skills) merupakan perilaku  yang  menyangkut  keteram- pilan yang dipergunakan selama me- lakukan  interaksi  sosial  meliputi:  1) mengawali percakapan 2) menerima atau  memberikan  pujian  3)  berga- bung  dengan  suatu  aktivitas  kelom- pok. Sedangkan menurut Stephen dan Arnold (Putri dan Purnamasari, 2014: 71–85)  mengelompokkan  perilaku keterampilan sosial dalam empat kate- gori  besar,  di  antaranya:  (1)  Self  re- lated  behavior,  yaitu  perilaku  sosial yang  dimunculkan  karena  adanya pertimbangan  dan  penghayatan dalam diri. (2) Task related behavior, yaitu perilaku  sosial yang  dimuncul- kan  karena  adanya  tuntutan  dan  ke- wajiban yang harus dilakukan untuk mendapatkan penghargaan sosial. (3)
Environmental behavior, yaitu perilaku sosial yang dimunculkan karena ada- nya  pengaruh  pandangan  orang- orang  yang  ada  di  sekitar  individu sesuai dengan nilai atau norma yang dianut pada  lingkungan  tertentu.  (4)
Inter- personal behavior, yaitu perilaku sosial  yang  berlangsung  antara  dua orang  atau  lebih  yang  mencirikan proses-proses  yang  timbul  sebagai hasil dari interaksi secara positif.
Dari  beberapa  pendapat  di  atas dapat disimpulkan bahwa karakteris- tik  sosial  anak  usia  5-6  tahun  yaitu meliputi  kemampuan  berhubungan dengan  teman  sebaya,  kemampuan berhubungan dengan diri sendiri, ke- mampuan  berhubungan  dengan  ke- suksesan akademik, kemampuan ber- hubungan dengan kemampuan anak dalam  memenuhi  permintaan  orang
lain  serta  kemampuan  interpersonal dalam bersosial serta dapat memper- hatikan  kepentingan  sosial  seperti tolong menolong, bekerja sama akan tetapi terkadang anak masih bersikap egosentris.
Faktor-faktor yang mempengaruhi keterampilan  sosial  anak  menurut Cartledge  dan  Milburn  (Putri  dan Purnamasari, 2014: 71–85) adalah: (1) Cognitive  and  behavioral  skill  deficit, artinya terjadi disabilitas atau ganggu- an  pada  kemampuan  kognitif  dan perilaku. (2) Umur, Usia tersebut tidak hanya  mampu  mengendalikan  emosi secara lebih baik. Namun, mampu me- lakukan pendekatan dengan yang lebih realistis terhadap segala sesuatu yang dikerjakan.  (3)  Jenis  kelamin,  Anak laki-laki bermain lebih kasar daripada anak perempuan dan lebih menyukai olahraga  jika  dibandingkan  dengan jenis permainan lain. (4) Tingkat per- kembangan, keterlambatan dalam per- kembangan menimbulkan kecemasan pada orangtua yang dapat mempenga- ruhi  cara  memberikan  pengasuhan kepada anak. Selain itu, kesehatan yang baik memungkinkan anak menikmati hal  yang  dilakukan.  (5)  Lingkungan sosial,  lingkungan  yang  merangsang anak memperoleh  kesempatan untuk menggunakan  kemampuan  semak- simal mungkin.
Dari  beberapa  pendapat  tersebut dapat  disimpulkan  bahwa  faktor- faktor yang mempengaruhi keteram- pilan  sosial  anak  yaitu  keluarga,  ke- matangan, pendidikan, kapasitas men- tal, emosi, inteligensia, usia dan jenis kelamin,  tingkat  perkembangan  dan lingkungan. Faktor-faktor tersebutlah
yang  dapat  mempengaruhi  perkem- bangan keterampilan sosial anak.

## 2. Drum Band
Drum band merupakan alat musik yang secara fisik mempunyai bagian yang terpisah tetapi  merupakan satu kesatuan (drum set) (Aldiano 2005: 8). Selanjutnya menurut Herawati (jurnal lentera  pendidikan  Vol.1.  No.1,  Juni 2016)  drum  band  adalah  beberapa alat musik yang dimainkan oleh bebe- rapa personil dalam barisan. Sedang- kan menurut Yono (2016) Drum band adalah bentuk permainan musik yang terdiri dari beberapa orang personal untuk mengiringi langkah dalam ber- baris,  atau dengan  kata lain  berbaris sambil bermain musik.
Jadi  dapat  disimpulkan  bahwa drum band merupakan beberapa alat musik yang terpisah yang dimainkan oleh beberapa personil dan tiap per- sonil  memainkan  alat  musik  sesuai bagiannya, dan dimainkannya dalam keadaan  baris-berbaris  menghasil- kan  irama  dari  keseluruhan  bunyi drum tersebut.
Ada  banyak  alat  yang  terdapat dalam drum band dan masing-masing alat  tersebut  memiliki  fungsi  yang berbeda (Dian Varisca: 2016). Alat-alat drum band  meliputi  1.  Stick  mayoret (penata  rama)  Stick  mayoret  adalah pemimpin utama dalam suatu penam- pilan drum band yang sedang berlang- sung. Stick  mayoret  ini  berfungsi  se- bagai pemimpin (mengatur), menentu- kan  lagu  apa  yang  akan  dimainkan, gerakan/formasi  apa  yang  akan  di- lakukan,  serta  kapan  drum  band  ter- sebut  akan  dimulai  atau  diakhiri  2.
Snare drum. Snare drum adalah suatu alat  musik  bagian  dari  percussion drum  band  berbentuk  tabung  yang terdiri atas tabung dan dua buah sela- put (fiber) atas dan bawah, dimainkan dengan  cara  dipukul  oleh  dua  buah stick  yang  terbuat  dari  kayu.  3.  Bass drum.  Bass  drum  adalah  alat  musik bagian dari percussion drum band be- rupa  tabung  yang  sangat  besar  dan memiliki  ukuran  sesuai  yang  ingin digunakan  oleh  pemain,  dengan  dua buah fiber tebal di sebelah kanan dan kiri. Bass drum ini dimainkan dengan cara dipukul oleh dua buah stick yang besar. 4. Quarto tom/Quintom. Quarto tom  pada  dasarnya  seperti  trio  tom yang memiliki fungsi untuk memberi irama dan nada ritmis dalam permain- an. dan di dalam permainan, biasanya quarto tom selalu mengisi selah yang kosong agar dalam permainan terasa tidak ada yang kosong sesuai dengan lagu yang dimainkan. 5.Marching bells. Marching  bells  adalah  alat  musik melodi drum band yang termasuk ke dalam  bagian  percussion.  Marching bells  terdiri  dari  bilah-bilah  logam persegi (lyra) yang memiliki masing- masing nada, dan dimainkan dengan cara  dipukul  dengan  dua  buah  stick yang  ujungnya  terbuat  dari  mika.  6) Symbal. Symbal yaitu alat musik yang termasuk kedalam bagian percussion. Symbal terdiri dari dua buah besi yang tipis yang memiliki pegangan di sam- pingnya. Symbal memiliki fungsi yaitu sebagai variasi  drum  band  yang  me- nimbulkan suara desis.
Menurut Swara (2013) Ada bebe- rapa  manfaat  yang  dapat  diperoleh jika  belajar  musik  dari  TK-SD  dalam
JPP PAUD FKIP Untirta http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/jpppaud/index p-ISSN: 2355-830X e-ISSN: 2614-1604
kegiatan drum band, yaitu, selain dapat meningkatkan  intelegensi  dan  kon- sentrasi,  juga  bermanfaat  untuk  per- kembangan  fisik,  perkembangan aspek  motorik  kasar  dan  motorik halus,  perkembangan  aspek  sosial, perkembangan  aspek  emosi atau  ke- pribadian,  perkembangan  aspek kognisi, mengembangkan keterampil- an  olahraga  dan  menari,  mengasah ketajaman penginderaan, dan sebagai media terapi.

## C. METODOLOGI PENELITIAN
Metode yang digunakan dalam pe- nelitian ini yaitu penelitian kuantitatif dengan  pendekatan  survei.  Tempat yang digunakan dalam penelitian ini yaitu  TK  se-Kecamatan  Serang  Kota Serang-Banten meliputi TK Aisiyah 3, TK BBIS, TK BBB, TK Bhayangkari 1, TK Bhayangkari 5, TK Islam Al-azhar, TK Islam Nusantara, TK Islam Wicen,
TK PATRIA, TK Pertiwi dan TK YWKA. Penelitian ini difokuskan pada kelom- pok B atau anak usia 5-6 tahun. Pene- litian  ini  dilakukan  pada  semester genap  tahun ajaran  2017/2018.
Pengambilan sampel pada peneliti- an ini dilakukan dengan menggunakan tehnik Proporsional Stratified Random
Sampling. Teknik  ini  digunakan  bila- mana anggota stratum dalam populasi tidak sama (Zuriah, 2005: 136). Sam- pel yang digunakan dalam penelitian ini  yaitu  anak-anak  yang  mengikuti drum band. Subjek dalam penelitian ini yaitu sebanyak 83 anak anak usia 5-6 Tahun  di  TK  se-Kecamatan  Serang Kota Seranng  Banten.
Adapun instrumen penelitian yang digunakan  pada  penelitian  ini  yang
berfungsi sebagai pengumpulan data adalah  angket  (kuesioner)  dengan menggunakan format skala penilaian yang  digunakan  untuk  memperoleh gambaran  keterampilan  sosial  anak yang  mengikuti  kegiatan  bermain drum band.
Indikator-indikator  yang  telah  di- rumuskan ke dalam kisi-kisi selanjut- nya dijadikan bahan penyusunan butir pernyataan  dalam  instrumen.  Butir- butir pernyataan dibuat dalam bentuk pernyataan-pernyataan  dengan  ke- mungkinan  jawaban  yang  tersedia dengan alternatif respons  pernyataan subyek skala 4 (empat), yaitu (1)belum melakukan, (2)  mulai melakukan  (3) melakukan  dengan  motivasi,  (4) melakukan dengan inisiatif.
Analisis  data tentang  keterampilan sosial  anak  usia  5-6  tahun  di TK  se- Kecamatan  Serang  Kota  Serang- Banten  menggunakan  perhitungan manual.  Dalam  menghitung  uji  vali- ditas  menggunakan  rumus  Pearson, pengujian  reliabilitas  menggunakan rumus  Alpha,  pengujian  normalitas data menggunakan rumus Chi Kuadrat, pengujian homogenitas menggunakan Fisher dua varians dan pengujian hipo- tesis menggunakan uji-t dengan rumus polled varians.

## D. HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian ini dilakukan pada anak usia  5-6  tahun  yang  bermain  alat musik  drum  band  di  TK  Kecamatan Serang Kota Serang Banten pada anak usia  5-6  tahun  pada semester  genap. Pelaksanaan penelitian ini dimulai hari senin  tanggal  28  Mei  –  8  Juni  2018. Data yang diperoleh dalam penelitian
JPP PAUD FKIP Untirta http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/jpppaud/index
ini  adalah  nilai  hasil  penyebaran angket  (kuesioner)  dalam  kegiatan bermain alat musik drum band.
Penelitian yang telah dilaksanakan di  TK  se-Kecamatan  Serang  dengan jumlah  populasi  459  anak  sehingga dapat dihitung menggunakan rumus formula  slovin  yang  menghasilkan jumlah  sampel  83  anak.  Selanjutnya ketika menguji instrumen kreativitas dengan  27  butir  pernyataan  di  TK Pembina  Kota  Serang  yang  meng- hasilkan  hanya  15  butir  pernyataan yang  valid  dan  12  butir  pernyataan tidak valid.
Data hasil penelitian ketika dilaku- kan  uji  normalitas  dan  uji  homo- genitas  memberikan  hasil  data  yang normal  dan  homogen,  karena  data hasil penelitian berdistribusi normal dan homogen maka dilanjutkan peng- ujian  hipotesis  dengan  uji-t,  yang menghasilkan  t hitung 17,38  dan  t tabel 1,658  Karena  t hitung ≥ t tabell maka  H 0 ditolak dan H a diterima. Artinya bahwa kegiatan  bermain  alat  musik  drum band ada  pengaruhnya  dengan  kete- rampilan sosial anak usia 5-6 tahun.
Berikut adalah penyajian data sta- tistik deskriptif kreativitas anak usia 5-6  tahun:  Berikut  adalah  penyajian data statistik deskriptif keterampilan sosial anak usia 5-6 tahun.

## Tabel 1. Rekapitulasi Hasil
Uji Normalitas
Berdasarkan tabel 1 di atas, terlihat bahwa  data  X 1 dan  X 2 berasal  dari
populasi  yang  berdistribusi  normal. Karena  dari penghitungan  diperoleh ÷ 2 hitung =  3,42  untuk  data  X 1 bernilai lebih kecil dari ÷ 2 tabel = 11,07 dan ÷ 2 hitung
= 5 untuk data X 2 bernilai lebih kecil dari ÷ 2 tabel =12,59.

## Tabel 2. Rekapitulasi Hasil
Uji Homogenitas
Berdasarkan tabel 2 di atas diper- oleh  nilai  F hitung =  1,00  yang  nilainya lebih kecil dari F tabel = 1,72. Berdasar- kan kriteria pengujian jika F hitung ≤ F tabell , maka  terlihat  bahwa  varians  data  X 1 dan X 2 homogen.
Tabel 3. Rekapitulasi Hasil Uji t
Berdasarkan hasil perhitungan uji- t diperoleh nilai t hitung = 17,38 dan t tabel
=  1,65 atau  t hitung >  t tabel .  Berdasarkan kriteria pengujian, maka Ha diterima. artinya terdapat pengaruh yang signi- fikan antara bermain alat musik drum band  dengan  keterampilan  sosial anak usia 5-6 tahun

## E. SIMPULAN DAN SARAN

## 1. Simpulan
Hasil penelitian ini secara teoritis memberikan suatu informasi menge- nai  adanya  pengaruh  bermain  alat musik  drum  band  dengan  keteram- pilan sosial anak usia 5-6 tahun. Nilai
keterangan X1 X2 Kesimpulan
χ 2 hitung 3,42 5 Normal χ 2 tabel 11,07 12,59 Normal
Keterangan X 1 X 2 Varians 10,11 6,94 F hitung 1,00 F tabel 1,72 keterangan X1 X2 n
45 38 Rata-rata 47,42 36,39 Simpangan baku 3.18 2.63 Varians 10.11 6.94
JPP PAUD FKIP Untirta http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/jpppaud/index p-ISSN: 2355-830X e-ISSN: 2614-1604
α =  17,38  menunjukkan  pengaruh yang signifikan (17,38 > 1,658).
Hasil  penelitian  ini  memberikan informasi bahwa bermain alat musik drum band dapat memberikan penga- ruh  terhadap  keterampilan  sosial anak  meliputi  tolong  menolong,  be- kerja sama, mampu memberikan puji- an, mampu mengikuti peraturan serta anak  mampu  memulai  percakapan dengan teman. Drum band merupakan permainan  yang  dilakukan  secara berkelompok  dengan  menggunakan alat musik yang bermanfaat untuk me- ningkatkan keterampilan sosial anak.
Melalui penelitian ini dapat terlihat bahwa  pada  kegiatan  bermain  alat musik  drum  band  anak  mampu  me- ngembangkan keterampilan sosialnya.
Kegiatan  bermain  alat  musik  drum band  merupakan  kegiatan  yang  me- nyenangkan dan banyak diminati anak sehingga tanpa disadari pada saat anak ada dalam kegiatan bermain alat musik drum band  keterampilan  sosial  anak berkembang  dengan  sendirinya.

## 2. Saran

## a. Bagi Guru
Kegiatan bermain drum band dapat dijadikan sebagai metode alternatif kegiatan bermain kelompok. Anak tidak  akan  merasa  jenuh  sebalik- nya anak akan tertarik dan merasa senang.  Kegiatan  bermain  drum band dapat  menstimulus  seluruh aspek  perkembangan  anak  salah satunya  perkembangan  keteram- pilan sosial anak.
b. Bagi peneliti
Diharapkan mampu memilih stra- tegi bermain drum band yang dapat
membuat  anak  senang  dan  dapat mengembangkan  seluruh  aspek perkembangan  anak.
c. Bagi peneliti selanjutnya Peneliti hendaknya dapat mengem- bangkan  penelitian  lanjutan  yang berkaitan  dengan  kegiatan  ber- main alat musik drum band dan ke- terampilan sosial  dengan melaku- kan aspek-aspek yang belum pene- liti lakukan.

## DAFTAR PUSTAKA
Aldiano.  2013.  Panduan  Praktik  Ber- main Drum. Jakarta: Wisma Hijau
Kurniati, Euis. 2016. Permainan Tra- disional  dan  Perannya  Dalam  Me- ngembangkan Keterampilan Sosial Anak. Jakarta: Kencana.
Mursid, 2016. Pengembangan Pembel- ajaran  PAUD.  Bandung:  Remaja
Rosdakarya.
Putri,  Silvia  Dyah  Nur  Octavia  dan Purnamasari  Alfi. 2014  “Keteram- pilan  Sosial  Pada  Siswa  Taman Kanak-Kanak Tahfid”. Jurnal Psiko- logi Integratif, Vol. 2, No. 1, Juni 2014, Halaman 71–85. Sugiyono.  2014.  Metode  penelitian
Kuanitatif,  Kualitatif  dan  R  &  D. Bandung: Alfabeta Bandung.
Sujiono, Yuliani Nurani. 2009. Konsep Dasar  Pendidikan  Anak  Usia  Dini.
Jakarta: Indeks, Zuriah Nurul. 2009. Metodologi Pene- litian Sosial dan Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara

## DAFTAR WEB
Swara Genta. 2013. “Unsur, Tujuan dan Manfaat  Drum  Band”.  (https:// drumbandanakanak.blogspot.co.id/
JPP PAUD FKIP Untirta http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/jpppaud/index p-ISSN: 2355-830X e-ISSN: 2614-1604 2017/01/drumband-anak-anak.
html).  (Diakses  pada  21  Maret 2018. 19: 33)
Yono,  2016.  “Manfaat  Drum  Band
Bagi  Kecerdasan  Anak”  (http:// id.pengrajindrumband.com/man- faat-drumband-bagi-kecerdasan-
anak).  (Diakses  pada  21  Maret 2018. 19: 30)
Muzaiyin, 2013. “keteraampilan sosial anak”  (http://pujianimuzaiyin. blogspot  .co.id/2013/06/ketram- pilan-sosial-anak.html?m=1). (Diakses Pada 21 Mei 2018 17:30)