GPJI 1 (2) (2017)

## Gelanggang Pendidikan Jasmani Indonesia
http://journal2.um.ac.id/index.php/gpji
PENGEMBANGAN MEDIA PELATIHAN SIGNAL-SIGNAL WASIT BOLAVOLI MENGGUNAKAN M-LEARNING UNTUK MAHASISWA
Nutri Puspitasari 1 , Siti Nurrochmah 2 , Dona Sandy Yudasmara 3

## Universitas Negeri Malang, Jalan Semarang 5 Malang
Info Artikel ____________________ Sejarah Artikel: Diterima September 2017 Disetujui Oktober 2017 Dipublikasikan Desember 2017
____________________ Keywords: Refereeing volleyball, Mobile Learning Abstrak ___________________________________________________________ _
Tujuan  penelitian  dan  pengembangan  ini  untuk  mengembangkan  media  pelatihan signal-signal wasit bolavoli yang dikemas dalam bentuk buku digital mobile learning . Selain itu, media buku digital mobile learning diharapkan dapat mempermudah peserta kegiatan latihan  untuk  belajar  dan  mempraktekkan  materi signal-signal wasit  bolavoli  secara mandiri.  Model  penelitian  ini  menggunakan  model  konseptual.  Uji  coba  kelompok keseluruhan  melibatkan  45  anggota  kegiatan  latihan.  Produk  yang  dihasilkan  dari penelitian  ini  adalah  media  pelatihan signal-signal wasit  bolavoli  menggunakan M- Learning .  Dengan  hasil  analisis  data  uji  coba  kelompok  kecil  diperoleh  persentase 89,33%  dan  hasil  analisis  data  uji  kelompok  besar  diperoleh  persentase  92,81%. Kesimpulan  pengembangan  media  pelatihan signal-signal wasit  bolavoli  menggunakan M-Learning dapat digunakan sebagai media yang tepat dan layak untuk anggota kegiatan Unit Aktivitas Bolavoli di Universitas Negeri Malang.

## Abstract
___________________________________________________________ _
The  purpose  if  this  research  and  development  to  develop  a  training  media  volleyball Referee  signals  that  are  packaged  in  the  form  of  a  digital  book  mobile  learning.  In addition, media digital book mobile learning is expected to facilitate the exercise of the activity of the participants to learn and practice the material volleyball Referee signals independently.Research  and  development model using  the conceptual  model that  is a model  thathas  been validated to  the operational in  the  procedure on  a  product.  The overall  Group  trials  involving  exercise  activities  45  members.  Products  resulting  from this  research  and  development  is  a  media  training  volleyball  Referee signals using M- Learning. Data analysis of the results of trials of small group obtained the percentage of 89.33%. From the results of the analysis of the test data group obtained the percentage of  92.81%.  Conclusion the  development  of  media  training  volleyball  Referee  signals using  M-Learning can  be  used as  a  medium  is  theright  and  properfor  members  of activity Unit Activity in State University of Malang Volleyball.
© 2017 Universitas Negeri Malang
 Alamat korespondensi:
E-mail: dona.sandy.fik@um.ac.id
ISSN 0853-5043 (cetak)

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  salah  satu  hal yang  sangat  dibutuhkan  oleh  semua  kalangan di  negara  ini.  Peran  pendidikan  dalam
kemajuan  suatu  negara  sangat  besar,  begitu pula  pendidikan  yang  baik  akan  menghasilkan generasi  yang  bermutu  sehingga  dapat memajukan  bangsa  dalam  berbagai  hal terutama dalam mengikuti perkembangan Ilmu
Pengetahuan  dan  Teknologi  (IPTEK)  yang berkembang dengan pesat di masa sekarang.Salah  satu  aspek  yang  mengalami perkembangan  pesat  dalam  dunia  IPTEK adalah  dunia  pendidikan  yang  di  dalamnya terdapat  suatu  proses  komunikasi  dan penyampaian  informasi  dari  seorang  pengajar kepada  pebelajar,  yang  biasa  kita  dengar dengan proses belajar mengajar.
Aspek
lain yang mengalami perkembangan  pesat  dalam  dunia  Ilmu Pengetahuan  dan  Teknologi  (IPTEK)  adalah dunia  pelatihan  yang  di  dalamnya  terdapat suatu  proses  penyampaian  informasi  dan komunikasi dari pelatih kepada peserta latihan. Seiring  dengan  kemajuan  teknologi  tersebut peserta  latihan  semakin  mudah  untuk mendapatkan  informasi  dengan  cara  yang efektif  dan  efisien  melalui  media  untuk mendapatkan hasil latihan yang maksimal.
Permainan  bolavoli  merupakan  salah satu cabang olahraga yang berkembang baik di Indonesia,  cabang  olahraga  yang  populer  dan digemari  oleh  semua  lapisan  masyarakat  ini dilakukan  dari  berbagai  kalangan  bawah sekalipun.  Permainan  ini  banyak  diminati karena  permainannya  yang  menarik  dan  dapat memacu adrenalin mulai  dari  penonton  sampai permainan.
Permainan
bolavoli juga merupakan  salah  satu  cabang  olahraga  yang dipertandingkan  secara  resmi  yang  dinaungi oleh Federation Internationale de Volleyball (FIVB) sebagai induk organisasi internasional,
sedangkan  di  Indonesia  dinaungi  oleh Persatuan Bolavoli Seluruh Indonesia (PBVSI).
Bolavoli adalah
“olahraga yang dimainkan  oleh  dua  tim  dalam  satu  lapangan yang  dipisahkan  oleh  sebuah  net”  (PBVSI, 2015:1). Sedangkan menurut Permana (2008:7) menyatakan  bahwa,  “bolavoli  adalah  olahraga yang  dimainkan  oleh  dua  tim  dan  setiap  tim terdiri dari enam pemain, tim tersebut misalnya tim  A  dan  tim  B.  Untuk  memulai  permainan, tim pertama yang akan melakukan serve dipilih melalui  “lempar  koin”.  Permainan  bolavoli merupakan  permainan  yang  dilakukan  dengan kerja sama karena merupakan olahraga beregu. Setiap  pemain  harus  mampu  menguasai  unsur keterampilan dasar seperti passing , service , block , dan smash .  Keempat  unsur  tersebut  sangat berpengaruh  dalam  suatu  permainan  bolavoli karena  merupakan  teknik  dasar  permainan bolavoli.  Menurut  Sunardi  dan  Kardiyanto (2013:15)  teknik  dasar  permainan  bolavoli meliputi  :  (1) service ( Underhand  Serve dan Overhead  Serve ),  (2) passing (Pasing  Bawah  dan Pasing Atas), (3) smash ( Spike Open , Spike Quick
dan Spike dari  Belakang),  (4)  bendungan block ( Side Step dan Cross Step ). Permainan  bolavoli  telah  berkembang menjadi  bagian  dari  olahraga  pendidikan  dan olahraga  prestasi.  Dalam  setiap  pertandingan bolavoli  wajib  dipimpin  oleh  wasit  bolavoli yang  sudah  memiliki  sertifikat  baik  di  tingkat cabang,  daerah,  nasional,  maupun  tingkat internasional. Pertandingan yang dipimpin oleh wasit  bolavoli  profesional  diharapkan  agar pertandingan berjalan dengan lancar dan sesuai dengan aturan-aturan
yang
sudah ditetapkan.Perwasitan  merupakan  hal  yang sangat  penting  dalam  permainan  bolavoli  agar permainan  berjalan  dengan  aturan  yang  sudah ditetapkan.  Dalam  perwasitan  bolavoli  untuk memimpin suatu pertandingan terdiri atas wasit pertama,  wasit  kedua,  pencatat,  dan  empat hakim garis.
Menurut  Ahmadi  dalam  Purwalingga (2014:14)  wasit  adalah  orang  yang  memimpin pertandingan  dari  awal  hingga  berakhirnya permainan.  Seorang  wasit  bertugas  memimpin dan  mengatur  pertandingan  agar  pertandingan berjalan  dengan  lancar  tanpa  ada  gangguan. Wasit harus tegas dalam mengambil keputusan, bersikap  jujur,  adil  dan  tidak  memihak  salah satu  tim  (netral).  Hampir  semua  cabang olahraga  dalam  setiap  pertandingan  dipimpin oleh wasit, salah satunya yaitu cabang olahraga bolavoli.  Dalam  setiap  pertandingan  resmi bolavoli  selalu  dipimpin  oleh  wasit  pertama dan  dibantu  oleh  wasit  kedua.  Wasit  pertama melakukan tugasnya sambil duduk atau berdiri pada  kursi  wasit  yang  ditempatkan  pada  salah satu  ujung  net  (PBVSI,  2015:64).  Sedangkan “wasit  kedua  menjalankan  tugasnya  dengan berdiri  di  luar  lapangan  permainan  dekat dengan  tiang  pada  sisi  berlawanan  atau berhadapan  dengan  wasit  pertama”  (PBVSI, 2015:65).Pengambilan  keputusan  antara  wasit pertama  dan  wasit  kedua  sangat  diperlukan kerjasama  dan  komunikasi  yang  baik  agar pertandingan berjalan dengan lancar.
Pertandingan
yang sedang dipertandingkan  dipimpin  oleh  wasit  pertama, wasit kedua, dan hakim garis yang bekerjasama dengan  memberikan  isyarat  tangan  dan bendera.  Sebelum  memberikan  isyarat  tangan wasit  pertama  harus  meniup  peluit  terlebih dahulu sebaliknya sebelum meniup peluit wasit kedua  harus  memberikan  isyarat  tangan  sesuai dengan  kewenangan  masing-masing.  Di  dalam permainan bolavoli terdapat 26 macam gerakan isyarat  tangan  yang  resmi  untuk  wasit  dan  5 macam  gerakan  isyarat  bendera  yang  resmi untuk  hakim  garis.  Pemahaman  mengenai isyarat  tangan dan isyarat bendera untuk wasit
harus  didukung  dengan  media  pelatihan  yang memadai  sehingga  anggota  kegiatan  di  UABV UM  dapat  dengan  mudah  belajar  dan mempraktikkannya.
Media  pelatihan  adalah  segala  sesuatu yang  digunakan  untuk  menyalurkan  informasi atau materi saat proses latihan, sehingga dapat membantu  dalam  kegitan  latihan  untuk mencapai  tujuan  latihan  tersebut.  Semakin banyak  media  yang  bisa  digunakan  akan mempermudah proses latihan tersebut, sehingga  pelatih  tidak  kesulitan  untuk memberikan  materi latihan  dan peserta latihan lebih mudah untuk mencari materi latihan yang disajikan.
Menurut  Dwiyogo  (2010:229)  “Media adalah  segala  bentuk  dan  saluran  yang  dapat digunakan  dalam  suatu  proses  penyajian informasi.  Media  adalah  alat  atau  cara  yang digunakan sebagai perantara untuk menyampaikan  informasi  (pesan)  agar  dapat diterima oleh penerima informasi sepenuhnya”. Sadiman  (2010:7)  juga  berpendapat  bahwa “Media  adalah  segala  sesuatu  yang  dapat digunakan  untuk  menyalurkan  pesan  dari pengirim  ke penerima  sehingga  dapat merangsang  pikiran,  perasaan,  perhatian  dan minat  serta  siswa  sedemikian  rupa  sehingga proses belajar terjadi”.
Munadi  (2010:8)  menyatakan  bahwa media  pembelajaran  adalah  “segala  sesuatu yang  dapat  menyampaikan  dan  menyalurkan pesan  dari  sumber  secara  terencana  sehingga tercipta  lingkungan  belajar  yang  kondusif dimana  penerimanya  dapat  melakukan  proses belajar  secara  efisien  dan  efektif”.  Sihkabuden (2011:4)  menjelaskan  secara  singkat  bahwa media  pembelajaran  dapat  dikemukakan sebagai sesuatu (bisa alat, bahan, atau keadaan) yang dipergunakan sebagai perantara komunikasi dalam kegiatan pembelajaran. Jadi dapat  disimpulkan  media  merupakan    suatu alat  yang  digunakan  untuk  menyampaikan suatu  pesan  sehingga  pesan  tersebut  dapat diterima  dengan  baik  oleh  pembelajar  sesuai dengan yang diharapkan.
Penggunaan media pada waktu pelaksanaan  pelatihan  sebaiknya  mengikuti perkembangan  dan  kemajuan  teknologi. Teknologi  yang  paling  awal  ditemukan  yaitu teknologi  cetak,  sedangkan  teknologi  yang muncul terakhir
adalah teknologi
mikroprosesor  yang  melahirkan  pemakaian komputer dan kegiatan interaktif.
Perkembangan teknologi
tersebut, mengembangan media yang dapat dikelompokkan  ke  dalam  beberapa  bagian, yaitu:  Media  teknologi  cetak,  Media  teknologi
audio - visual , Media teknologi berbasis
komputer,  dan  Media  teknologi  terpadu (Dwiyogo,  2008:7-10).Media  adalah  segala sesuatu  yang  digunakan  untuk  menyalurkan informasi  atau  materi  pada  suatu  kegiatan tertentu  seperti  latihan,  sehingga  dapat membantu dalam kegiatan pelaksanaan latihan untuk  mencapai  tujuan  latihan.  Media  yang digunakan  untuk  latihan  dapat  berupa  media cetak  dan  non-cetak.  Menurut  Dwiyogo (2008:7)  menyebutkan  bahwa  “media  cetak adalah  cara-cara  untuk  memproduksi  atau menyebarkan  materi,  seperti  buku  dan  materi visual  statis,  yang  pada  umumnya  dilakukan melalui proses cetak mekanis atau fotografis”.
Di  antara  beberapa  jenis  media  yang dijelaskan  di  atas,  maka  media  bentuk digital seperti mobile melalui smartphone menarik  bagi calon pengguna, dalam hal ini peserta kegiatan latihan  perwasitan  bolavoli  sangat  berminat dengan mobile bentuk smartphone akan berfungsi untuk  menyimpan  materi  tentang signal-signal wasit bolavoli.
Mobile  Learning ( M-Learning )  merupakan paradigma  baru  dalam  perkembangan  dunia teknologi  informasi  dan  komunikasi. M- Learning adalah  media  yang  unik  karena pebelajar  dapat  mengakses  materi  pelatihan, arahan  dan  aplikasi  yang  berkaitan  dengan pelatihan,  kapanpun  dan  dimanapun.  Oleh karena  itu  dengan  semakin  berkembangnya media pelatihan, m-learning dimaksudkan untuk dapat  memberikan  kemudahan  bagi  anggota kegiatan  Unit  Aktivitas  Bolavoli  untuk mempelajari  materi  latihan  perwasitan. Mobile Learning menurut  Quinn  (dalam  Hasan, 2010:42)  sebagai:  “ The  intersection  of  mobile computing  and  e-learning:  accessible  resources whereever  you  are,  strong  search  capabilities,  rich interaction,  powerful  support  for  effective  learning, and performance-based assessment ”. Dapat disimpulkan  dari  definisi  tersebut, m-learning merupakan model pelatihan yang memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi.
McQuiggan, dkk., (2015:10) menjelaskan beberapa manfaat M-Learning adalah “ Ability to learn  on  the  go,  Reach  underserved  children  and schools, Improve higher-order thinking skills, Support alternative
learning
environments, Enable personalized  learning,  and  Motivate  students ”. Maksud  dari  penjelasan  manfaat  diatas  adalah M-Learning mempunyai  kemampuan  untuk belajar  dimana  saja,  mampu  melayani  anak- anak  dan  sekolah,  meningkatkan  keterampilan berfikir  yang  tinggi,  mendukung  alternatif lingkungan belajar, dan memungkingkan untuk pembelajaran  sendiri  dan  memotivasi  siswa.
Mobile  Learning juga  mempermudah  interaksi antara  peserta  dengan  materi  pelajaran. Demikian  juga  interaksi  antara  peserta  dengan pelatih/pengajar  maupun  antara  peserta  dapat berbagi  informasi  atau  pendapat  menyangkut materi pelajaran.
Media  yang  digunakan  untuk  keperluan pelatihan  mempunyai  beberapa  kegunaan untuk  membantu  peserta  latihan  dalam mempelajari  materi  latihan,  antara  lain:  (1) Media  pelatihan  mampu  membangkitkan motivasi  dan  minat  peserta  terhadap  materi latihan  yang  diberikan,  (2)  Media  pelatihan memudahkan  peserta  untuk  belajar  kapanpun dan  dimanapun,  (3)  Media  pelatihan  mampu merangsang  peserta  untuk  belajar  dengan semangat, (4) Media pelatihan dapat membantu  peserta  untuk  mengulangi  materi latihan yang sudah dijelaskan, dan sebagainya. Pengembangan  media  pelatihan  berupa  buku digital ( m-learning )  diharapkan  dapat  menarik perhatian  pebelajar  terhadap  materi  latihan yang disajikan serta dapat berfungsi sebagai alat perantara  dalam  menyampaikan  materi  yang dapat  memudahkan  anggota  UABV  untuk memahami konsep perwasitan bolavoli.
Hasil  analisis  kebutuhan  menggunakan angket  yang  telah  dilakukan  pada  tanggal    2 November  2016  terhadap  30  peserta  kegiatan dari 50 anggota aktif UABV Universitas Negeri Malang yang dipilih secara acak, diperoleh data sebagai  berikut:  30  anggota  (100%)  pernah mendapatkan  materi  tentang signal-signal wasit bolavoli  dalam  kegiatan  di  UABV  UM,  30 anggota  (100%)  menyatakan signal-signal wasit memiliki  peranan  penting  dalam  permainan bolavoli,  29  anggota  (96,67%)  ingin  menjadi wasit  bolavoli,  30  anggota  (100%)  pernah mengalami  kesulitan  dalam  mempraktekkan signal-signal wasit bolavoli, 17 anggota (56,67%) mengalami  kesulitan  mencari  media  belajar signal-signal wasit bolavoli, 26 anggota (86,67%)
menyatakan perlu dikembangkannya multimedia handphone ( mobile  learning )  dalam kegiatan  di  UABV  UM,  28  anggota  (93,33%) berfikir  perlu  ada  pengembangan  media pelatihan  mengenai signal-signal wasit  dalam permainan  bolavoli  dalam  bentuk mobile learning .
Data  hasil  analisis  kebutuhan  terhadap 30  anggota  UABV  Universitas  Negeri  Malang yang  dipilih  secara  acak  menyatakan  belum pernah  mendapatkan  materi  tentang signal- signal wasit  bolavoli  melalui handphone ( mobile learning )  pada  kegiatan  latihan  perwasitan  di UABV,  sehingga  anggota  kegiatan  latihan  di UABV  mengalami  kesulitan  mencari  media belajar signal-signal perwasitan bolavoli,
sehingga  mengakibatkan  anggota  kesulitan dalam  mempelajari  materi signal-signal wasit bolavoli.
Penelitian  terdahulu  yang  berkaitan dengan pengembangan media signal-signal wasit bolavoli  yang  pernah  dilakukan  oleh  Nuha (2012)  mengembangkan  pembelajaran  perwa- sitan  bolavoli  menggunakan Electronik  Book danterlihat  kelemahan  pada  penayangan  vidio signal-signal  wasitnya  belum  lengkap  sesuai dengan  yang  ada  dibuku  peraturan  bolavoli. Selain  itu,  penelitian  terdahulu  dari  Setyawan (2013)  yang  mengembangkan Electronik  Book materi  perwasitan  bolavoli  terlihat  beberapa kelemahan  pada  peraturan  yang  berkaitan dengan signal-signal belum  ditampilkan  pada slide.. Penelitian terdahulu yang dikembangkan oleh  Purwalingga  (2014)  mengembangkan media  pembelajaran  berbasis WEB tentang materi  perwasitan  bolavoli  terlihat  beberapa kelemahan pada gambar isyarat ( signal ) kurang jelas  dan  gerakan  isyarat  ( signal )  belum memenuhu standart.
Berdasarkan keberadaan hasil-hasil pene- litian  terdahulu  tersebut,  maka  peneliti melakukan  pengkajian  penelitian  dan  pe- ngembangan  yang  berjudul  “Pengembangan Media  Pelatihan Signal-Signal Wasit  Bolavoli Menggunakan
M-Learning Untuk  Anggota UABV di Universitas Negeri Malang”. Berdasarkan masalah yang telah diuraikan,  maka penelitian  dan pengembangan ini  bertujuan  untuk  mengembangkan  dan menghasilkan  produk  media  pelatihan signal- signal wasit  bolavoli  yang  dikemas  dalam bentuk buku digital mobile learning .

## METODE
Metode  penelitian  yang  digunakan adalah  metode  penelitian  dan  pengembangan. model  penelitian  dan  pengembangan  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  berupa  model konseptual  berdasarkan  operasionalisasi  teori atau  prinsip-prinsip  yang  telah  tervalidasi  ke dalam  langkah-langkah  atau  prosedur  yang mengarah  suatu  produk  sebagai  wujud pemecahan  masalah.  Penelitian  ini  meng- gunakan  pendekatan problem  oriented karena masalah yang diteliti berdasarkan kondisi nyata di  lapangan.  langkah-langkah  yang  digunakan dalam  penelitian  dan  pengembangan  ini mengacu  pada  sebuah  model  pengembangan untuk multimedia yang dikembangkan oleh Lee &  Owen  (2004:28)  tentang Multimedia-Based Instructional  Design yang  terdiri  dari  sepuluh jenis penelitian awal, yaitu:(1) Analisis audiens, (2)  Analisis  teknologi,  (3)  Analisis  situasi,  (4)
Analisis  tugas,  (5)  Analisis  insiden  kritis,  (6) Analisis  Tujuan,  (7)  Analisis  masalah  (8) Analisis  Media,  (9)  Analisis  data  yang  masih ada, (10) Analisis biaya.
Tahap-tahap  penelitian  ini  antara  lain analisis, desain,pengembangan,implementasi dan  evaluasi.  Tahap  analisis  meliputi needs assessment dan front-end analysis . Kegiatan yang dilakukan  dalam front-end  analysis antara  lain audience  analysis,  technology  analysis,  media analysis dan extant-data  analysis .  Alasan menggunakan  model  tersebut  karena  produk pengembangan  pada  penelitian  ini  berbasis computer yaitu multimedia interaktif
Subjek  yang  terlibat  dalam  penelitian dan pengembangan buku digital ( mobile learning ) tentang signal-signal wasit  bolavoli  meliputi  (a) subjek  ahli  dan  (b)  subjek  coba  (c)  subjek  uji lapangan.  Instrumen  pengumpulan  data penelitian dan pengembangan ini menggunakan non  tes  antara  lain  :  (1)  observasi,  (2) wawancara, dan (3) kuisioner Teknik  analisis  data  yang  digunakan dalam penelitian dan pengembangan ini adalah teknik  analisis  deskriptif  kualitatif  dan kuantitatif.  Analisis  kualitatif  digunakan  untuk menganalisis  hasil  pengumpulan  data  dari tinjauan  para  ahli.    Analisis  kuantitatif  berupa persentase  dalam  pemberian  angket  terhadap peserta kegiatan latihan perwasitan.

## HASIL
Berdasarkan  evaluasi  ahli  terhadap pengembangan  buku digital ( mobile  learning ) tentang signal-signal wasit  bolavoli  yang dilakukan  oleh  ahli  media  didapatkan  data yaitu kejelasan media sebanyak 75%, kemenarikan media sebanyak 100%, kesesuaian media  sebanyak  75%,  dan  kemudahan  media sebanyak  75%.  Total  data  yang  dihasilkan adalah  skor  hasil  122,  skor  maksimal  160  dan persentase 76,25%
Data  kedua  berdasarkan  evaluasi  ahli perwasitan  bolavoli  terhadap  pengembangan buku digital ( mobile learning ) tentang signal-signal wasit  bolavoli  yang  dilakukan  oleh  ahli perwasitan  bolavoli  maka  didapatkan  data yaitu  kejelasan  materi  sebanyak  100%, kemenarikan materi
sebanyak 100%, kesesuaian materi sebanyak 88,63%,
kemudahan  materi  sebanyak  87,5%,  dan kelengkapan materi sebanyak 100%. Total data yang  dihasilkan  adalah  skor  hasil  144,  skor maksimal 160 dan persentase 90%.
Data  ketiga  berdasarkan  evaluasi  ahli akademisi  bolavoli  terhadap  pengembangan buku digital ( mobile learning ) tentang signal-signal
wasit  bolavoli  yang  dilakukan  oleh  ahli akademisi  bolavoli  didapatkan  data  yaitu kejelasan media sebanyak 88,63%, kemenarikan media sebanyak 100%, kesesuaian media  sebanyak  87,5%,  kemudahan  media sebanyak  87,5%,  dan  kelengkapan  materi sebanyak  100%.  Total  data  yang  dihasilkan adalah  skor  hasil  143,  skor  maksimal  160  dan persentase 89,37%.
Data  keempat  yang  disajikan  dari  data hasil  validasi  ahli  materi  bolavoli  maka didapatkan  data  yaitu  kejelasan  materi sebanyak  75%,  kemenarikan  materi  sebanyak 75%,  kesesuaian  materi  sebanyak  75%, kemudahan  materi  sebanyak  75%,  dan kelengkapan  materi  sebanyak  75%.  Total  data yang  dihasilkan  adalah  skor  hasil  120,  skor maksimal 160 dan persentase 75%.
Dari  data  yang  dijelaskan  diatas,  dapat disimpulkan  bahwa  data  hasil  persentase  dari ahli  media  76,25%,  ahli  perwasitan  bolavoli 90%,  ahli  akademisi  bolavoli  89,37%,  dan  ahli materi bolavoli 75%.
Data  kelima  yang  disajikan  merupakan hasil uji coba kelompok kecil maka didapatkan data  yaitu  kejelasan  media  sebanyak  85,83%, kemenarikan media sebanyak 93,89%,
kesesuaian  media  sebanyak  93,33%,  dan kemudahan media sebanyak 89,01%. Total data yang  dihasilkan  adalah  skor  hasil  2144,  skor maksimal  2400  dan  persentase  89,33%.  Data tersebut  dihasilkan  dari  15  peserta  latihan UABV Universitas Negeri Malang.
Data  keenam  yang  disajikan  melalui  uji coba  kelompok  besar  maka  didapatkan  data yaitu kejelasan media sebanyak 95%, kemenarikan  media  sebanyak  95%,  kesesuaian media  sebanyak  95,83%,  dan  kemudahan media  sebanyak  92,4%.  Total  data  yang dihasilkan  adalah  skor  hasil  4455,  skor maksimal  4800  dan  persentase  92,81%.  Data tersebut  dihasilkan  dari  30  peserta  latihan UABV Universitas Negeri Malang..

## PEMBAHASAN
Peneliti
mengembangkan media pelatihan yang akan digunakan dalam kegiatan latihan  perwasitan  bolavoli.  (Rusman,  dkk 2012)  mengatakan  bahwa  media  sebagai  salah satu alat komunikasi dalam penyampaian pesan sangat  bermanfaat  jika  diimplementasikan  ke dalam  pelaksanaan  proses  pembelajaran termasuk  aktivitas  fisik  yang  lainnya  seperti aktivitas  latihan.  Namun  demikian  agar pelaksanaan  kegiatan  latihan  wasit  bolavoli terjadi  interaksi  antara  pelatih  dan  anggota latihan, media yang digunakan dapat berbentuk
multimedia  interaktif.  Multimedia  interaktif sangat  berguna  untuk  proses  kelancaran pelaksanaan pelatihan
karena dapat menggantikan  fungsi  guru  itu  sebagai  sumber belajar  Munadi  (2012).  Multimedia  sangat dibutuhkan agar anggota kegiatan UABV dapat melakukan  latihan  perwasitan  bolavoli  dengan lancar.
Multimedia  interaktif sangat dibutuhkan dalam proses latihan karena dapat memberikan informasi  dengan  cepat,  luar  dan  luwes  agar tidak  menghambat  proses  pelatihan.  Pelatihan signal-signal wasit  bolavoli  anggota  UABV  di Universitas  Negeri  Malang,  menggunakan multimedia interaktif bentuk buku digital mobile learning sebagai  produk  dari  penelitian  dan pengembangan  sebagai  salah  satu  alat  bantu pelatihan  yang  efektif  dan  efisien.  Dalam rangka  mendukung  kelancaran  pelatihan  pada kegiatan latihan perwasitan, maka membutuhkan  media  yang  kreatif  dan  inovatif untuk  menarik  peserta  didik  mempelajari sebuah  materi.  Materi  dalam  kegiatan  latihan perwasitan yang diberikan kepada peserta dapat berupa dasar utama untuk menjadi wasit (Wati, 2010)
Produk  hasil  pengembangan  berupa media  pelatihan signal-signal wasit  bolavoli  ini tepat  digunakan  untuk  menambah  kete- rampilan  perwasitan  bolavoli  untuk  anggota UABV  di  Universitas  Negeri  Malang.  Produk yang  dihasilkan  dari  pengembangan  ini memuat  materi  tentang  isyarat-isyarat  tangan wasit  bolavoli  dan  bendera  hakim  garis bolavoli.  Perwasitan  merupakan  salah  satu materi  dalam  latihan  bolavoli  di  UABV  yang menarik  banyak  minat  peserta  latihan  untuk lebih mempelajari keterampilan dalam perwasitan  bolavoli.  Belajar  akan  efektif  dan menyenangkan  jika  individu  memiliki  minat terhadap materi yang akan dipelajari.
Pada  kegiatan  pelatihan  tentunya dibutuhkan media yang tepat untuk meningkatkan  kemampuan  ataupun  keteram- pilan peserta latihan. Keterampilan dan latihan dapat diperkaya dengan media yang efektif dan efisien,  maka  dari  itu  media  pelatihan  yang bervariasi  sangat  berkaitan  dengan  prinsip latihan  yang  bertujuan  untuk  meningkatkan keterampilan  perserta  latihan.  Prinsip  variasi adalah  untuk  mengatasi  kebosanan  dalam latihan karena latihan yang monoton (Budiwanto,  2012).  media  yang  digunakan dalam  pembelajaran  bermanfaat  memperjelas penyajian  pesan  dan  informasi.  Materi  yang disajikan dengan menggunakan media, pembelajaran  yang  tepat  dan  menarik  maka akan  memperjelas  materi  yang  disajikan  dan
dapat menimbulkan motivasi belajar yang lebih baik  serta  dapat  berinteraksi  secara  langsung (Akbar, 2013).
Hasil  validasi  ahli  terdapat  beberapa saran  dan  masukan  yang  sifatnya  kecil  yang diberikan  oleh  ahli  perwasitan  bolavoli  bahwa (1)  ukuran  vidio  yang  ditampilkan  diperbesar lagi,  dan  (2)  untuk  isi  materi  perlu  dicermati karena  banyak  kalimat  yang  susah  dipahami. Saran  dan  masukan  yang  diberikan  oleh  ahli perwasitan  bolavoli  telah  diperbaiki  oleh peneliti  pada  produk  pengembangan  media pelatihan
signal-signal wasit bolavoli menggunakan M-Learning untuk  anggota UABV di Universitas Negeri Malang. Pada  produk  pengembangan  media pelatihan signal-signal wasit bolavoli menggunakan M-Learning untuk  anggota UABV di Universitas Negeri Malang ini sudah divalidasi  oleh  ahli  akademisi  bolavoli  agar penyusunan  isi  materi  yang  terdapat  didalam produk  ini  mudah  untuk  dipahami.Dalam angket evaluasi ahli akademisi bolavoli terdapat 40 pertanyaan dan terdiri dari 5 indikator yaitu kejelasan media, kemenarikan media, kesesuaian  media,  kemudahan  media  dan kelengkapan  materi.  Hasil  penilaian  seluruh indikator  diperoleh  hasil  rata-rata  persentase 89,37%  termasuk  kriteria  baik  sekali  (Arikunto dan Jabar, 2010:35) dan dapat digunakan tanpa revisi.
Saran dan masukan yang diberikan oleh ahli  akademisi  bolavoli  terhadap  produk pengembangan  media  pelatihan signal-signal wasit  bolavoli  menggunakan M-Learning untuk anggota  UABV  di  Universitas  Negeri  Malang yaitu  (1)  urutan  proses  isyarat  kurang  urut,  (2) isyarat  untuk  tos/undian  sebelum  permainan harus  ada,  (3)  gunakan  istilah  pada  signal dipoint  tertentu  harus  sesuai,  dan  (4) keterangan  isyarat:  wasit  I  sendiri,  wasit  II sendiri dan hakim garis sendiri.
Pembelajaran  atau  pelatihan  bolavoli tentang  materi signal-signal wasit  bolavoli merupakan bentuk pembelajaran atau pelatihan yang  bersifat  motorik  yaitu  peserta  latihan melakukan  berbagai  macam  gerak  tubuh sebagai  signal  dari  perwasitan.  Bahan  ajar signal  akan  dapat  diikuti  oleh  peserta  didik secara langsung jika tersedia media pembelajaran  atau  pelatihan  yang  tepat. Munadi  (2012)  mengatakan  bahwa  jika  tujuan pembelajaran  atau  pelatihan  bersifat  motorik seperti  gerak  dan  aktivitas,  maka  media  film dan  atau  vidio  tepat  digunakan  karena  peserta didik  akan  terlibat  langsung  menirukan  atau melakukan  gerakan  signal  yang  ditayangkan oleh  media.  Oleh  karena  itu,  jika  berbagai
kegiatan pembelajaran atau pelatihan didukung oleh  media  pembelajaran  yang  tepat  misalnya memanfaatkan  media M-learning dalam  proses pembelajaran  maka  lingkungan  belajar  akan lebih  dinamis,  tidak  membosankan,  benar- benar  menjadi  pusat  aktivitas  belajar  yang maksimal  dan  memperlancar  peranannya sebagai  pusat  dan  transformasi  materi pembelajaran atau pelatihan.
Pada  pengembangan  media  pelatihan signal-signal wasit  bolavoli  menggunakan M- Learning untuk  anggota  UABV  di  Universitas Negeri  Malang  ini  mengacu  pada  3  penelitian terdahulu,  dengan  merujuk  pada  kekurangan dan kelebihan yang dimiliki produk sebelumnya,  berikut  adalah  kesimpulan  dari  3 penelitian  terdahulu.  Pertama,  penelitian terdahulu  dari  Nuha,  (2012)  dapat  ditarik kesimpulan bahwa dari segi kekurangan produk yang  dibuat  memiliki  kekurangan  pada penayangan vidio signal-signal wasitnya belum lengkap  sesuai  dengan  yang  ada  dibuku peraturan bolavoli. Kedua, penelitian terdahulu dari  Setyawan  (2013)  dapat  ditari  kesimpulan bahwa  dari  segi  kekurangan  produk  yang dibuat  memiliki  kekurangan  dalam  peraturan yang  berkaitan  dengan signal-signal belum ditampilkan  pada  slide.  Ketiga,  penelitian terdahulu  dari  Purwalingga  (2014)  dapat  ditari kesimpulan bahwa dari segi kekurangan produk yang  dibuat  memiliki  kekurangan  untuk gambar isyarat ( signal ) kurang jelas dan gerakan isyarat ( signal ) belum memenuhi standart. Hasil  produk  pengembangan  media pelatihan signal-signal
wasit bolavoli
menggunakan M-Learning untuk  anggota UABV  di  Universitas  Negeri  Malang  telah melalui  beberapa  tahapan  revisi  dan  memiliki kelebihan  yang  dimiliki  yaitu  adalah  (1)  pada produk  pengembangan  media  pelatihan signal- signal wasit  bolavoli  menggunakan M-Learning untuk  anggota  UABV  di  Universitas  Negeri Malang berisi teks dan vidio yang menarik, (2) produk  media  buku digital  mobile  learning ini menampilkan  menu  pilihan  yang  menarik  dan memudahkan  pengguna  untuk  mengaksesnya, (3)  produk  dapat  diakses  menggunakan perangkat  tanpa  terhubung  dengan  internet ( offline ),  seperti: handphone , smartphone ,  tablet, notebook ,  komputer  dan  sebagainya  sehingga mempunyai  efisiensi  yang  tinggi,  (4)  produk media buku digital mobile learning menyajikan isi materi  26  isyarat  tangan  wasit  bolavoli  dan  5 isyarat  bendera  hakim  garis  bolavoli  yang dilengkapi  dengan  vidio  pada  setiap  materi yang disajikan.

## KESIMPULAN
Hasil  penelitian  dan  pengembangan dapat  disimpulkan  sebagai  berikut:  (1) berdasarkan hasil dari evaluasi para ahli bahwa produk  pengembangan  media  pelatihan signal- signal wasit  bolavoli  menggunakan M-Learning untuk  anggota  UABV  di  Universitas  Negeri Malang dinyatakan memiliki ketepatan dengan orang coba, kemenarikan dan kegunaan media dan memiliki kesesuaian materi yang diajarkan, (2)  berdasarkan  hasil  evaluasi  uji  produk kelompok  besar  dapat  disimpulkan  bahwa produk  pengembangan  media  pelatihan signal- signal wasit  bolavoli  menggunakan M-Learning untuk  anggota  UABV  di  Universitas  Negeri Malang  dinyatakan  memiliki  kemenarikan  & kegunaan  media  dan  kejelasan  &  pemahaman materi yang diajarkan.

## DAFTAR PUSTAKA
Akbar, S. 2013. Instrumen Perangkat
Pembelajaran .  Bandung:  PT  Remaja Rosdakarya Offset.
Arikunto, S & Jabar, C. 2010. Evaluasi Program Pendidikan . Jakarta: PT Bumi Aksara.
Budiwanto, S. 2012. Metodologi   Latihan
Olahraga . Malang:  Universitas Negeri
Malang   (UM PRESS). Dwiyogo,  W.  D.  2008. Aplikasi  Teknologi Pembelajaran Media Pembelajaran Penjas & Olahraga. Malang: Universitas Negeri Malang.
Dwiyogo,  W.  D.  2010. DimensiTeknologi Pembelajaran Pendidikan  Jasmani  & Olahraga . Malang: Wineka Media. Hasan,  M.  2010. Pengembangan  Model  Mobile
Learning  Sebagai  Strategi  Pengembangan Elearning , (Online).( http://www.mediapendidikan. net/index.php?option=com_content&vie w=category&id=29&Iternid=37 ), diakses tanggal 4 juli 2014.
Lee,  William  &  Owens,  Diana.  2004
Multimedia-Based Istructional Design Computer-Based Training  Web- Based Training Distance Broadcast Training   Performance-Based Solutions Second Edition .  San Francisco: Pfeiffer.
McQuiggan,  S.,  Kosturki,  L.,  McQuiggan,  J., Sabourin,  J.  2015. Mobile  Learning . Handbook    for  Developers  Educators,  and Learners .  New  Jersey:  Jonh  Wiley  & Sons.
Munadi,  Y.  2012. Media  PembelajaranSebuah Pendekatan Baru . Jakarta: GaungPersada Press. PBVSI. 2015-2016. Peraturan Permainan
Bolavoli . Jakarta: Pengurus PBVSI Pusat.
Purwalingga,  Y.  2014. Pengembangan  Media Pembelajaran  Berbasis  WEB  Tentang Signal-signal  Perwasitan  bagi  Peserta Ekstrakulikuler  Bolavoli  di  SMK  Negeri  11
Malang. FIK-UM Rusman, Kurniawan, D. & Riyana, C. 2011. Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi . Jakarta: PT   Raja Grafindo Persada. Sadiman,  dkk.  2010. Media  Pendidikan: Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatannya .  Jakarta:  PT  Raja
Grafindo Persada.
Sugiyono.  2013. Metode  Penelitian  Pendidikan . Bandung: ALFABETA.
Wati,  Unik  Ambar.  2010.  Pengembanga Multimedia Pembelajaran  untuk  Mata
Kuliah  Pembelajaran  Terpadu. Jurnal Penelitian Ilmu Pengetahuan . (Online),1(1),( http://www.ijpcbs.com/fi les/2 106-22.pdf ),  diakses  6  April
2017.