## Kontribusi Orang Tua di Sekolah Dasar Negeri 325 Polewalie Kecamatan Gilireng Kabupaten Wajo

## KONTRIBUSI ORANG TUA DI SEKOLAH DASAR NEGERI 325 POLEWALIE KECAMATAN GILIRENG KABUPATEN WAJO
Ashari Moh. Natsir Mahmud Safei SDN 325 Poliwalie Kecamatan Gilireng Kab. Wajo Ashariputragilireng@yahoo .com
Abstrak:  Tulisan  ini  akan  menyoroti  tentang  kontribusi  orang  tua  di  Sekolah Dasar  Negeri  325  Polewalie  Kecamatan  Gilireng  Kabupaten  Wajo  dalam meningkatkan  prestasi  belajar  peserta  didik.  Penelitian  ini  bersifat  deskriptif dengan lokasi penelitian pada Sekolah Dasar Negeri 325 Polewalie Kecamatan Gilireng  Kabupaten  Wajo.  Pendekatan  yang  digunakan  adalah  pendekatan pedagogis  dan  psikologis.  Data  diperoleh  melalui  metode  wawancara  dan dokumentasi dengan instrumen penelitian adalah pedoman wawancara dan alat dokumentasi  seperti  kamera  dan  flasdish.  Aktifitas  dalam  analisis  meliputi reduksi  data  ( data  reduction),  penunjukan  data  (display  daya)  serta  penarikan kesimpulan  dan  verifikasi  ( conclusion  drawing/  verificatiori).  Data  diuji keabsahannya  dengan  cara  melakukan  perpanjangan  pengamatan,  peningkatan ketekunan,  dan  triangulasi  yang  mencakup  triangulasi  sumber  dan  triangulasi teknik.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa kontribusi antara orang tua dan pendidik dalam meningkatkan prestasi belajar dapat meningkatkan belajar anak di sekolah , sangat  ditentukan oleh kerja sama  orang tua dan  pendidik  karena pedidikan  merupakan  usaha  untuk  mendewasakan  orang  yang  belum  dewasa sehingga  mampu  berdiri  sendiri  sebagai  manusia  dewasa  yang  penuh  ilmu pengetahuan.
Sebagai implikasi dari penelitian ini, orang tua lebih memperhatikan potensi  dan  kreativitas  yang  dimiliki  anak  dan  memberikan  dukungan  dan motivasi kepada anak dengan menciptakan suasana pembelajaran dirumah yang dapat mengasah potensi dan kreativitas pada anak.
Keywords: Kontribusi Orang Tua, Peran Orang Tua, Fungsi Keluarga

## I. PENDAHULUAN
Pada dasarnya setiap anak membutuhkan pendidikan, karena dengan pendidikan anak dapat mengembangkan minat dan bakat yang dimilikinya. Salah satu upaya untuk mengembangkan bakat  dan minat  tersebut adalah melalui suatu lembaga formal atau non  formal.  Di  lembaga  tersebut  kegiatan  belajar  merupakan  kegiatan  yang  paling pokok. Tidak disangkal lagi jika dalam belajar meraih prestasi, seseorang dipengaruhi oleh  beberapa  faktor.  Sehingga  hal  ini  penting  bagi  para  pendidik  didalam  mengatur dan  mengendalikan  faktor-faktor  yang  mempengaruhi  belajar  yang  sedemikian  rupa hingga dapat terjadi proses belajar yang optimal.
Proses  belajar  peserta  didik  dipengaruhi  oleh  beberapa  faktor,  secara  umum faktor tersebut dapat digolongkan menjadi dua, yaitu faktor intern dan faktor ekstern. Faktor intern yaitu faktor yang terdapat dari dalam peserta didik, yakni keadaan atau
kondisi jasmani dan rohani peserta didik. Sedangkan faktor ekstern yaitu faktor yang terdapat dari luar peserta didik, yakni kondisi lingkungan sekitar peserta didik, seperti orang tua, pendidik, teman dan lain-lain. Jadi, karena faktor-faktor tersebut di ataslah, muncul peserta didik-peserta didik yang berprestasi tinggi dan berprestasi rendah atau gagal sama sekali. 1 Faktor-faktor tersebut dapat mempengaruhi baik buruknya prestasi peserta didik.
Salah  satu  faktor  yang  mempengaruhi  keberhasilan  belajar  anak  atau  prestasi peserta  didik  adalah  yang  berkaitan  dengan  orang  tua  yakni  keterlibatan  orang  tua dalam  pendidikan  anaknya.  Orang  tua  memegang  tugas  penting  terhadap perkembangan fisik dan mental anaknya. Tugas orang tua yang paling penting terletak pada tugas edukasi (mendidik). Tugas ini terlihat dari pola asuh yang diterapkan oleh orang tua kepada anaknya.
Keluarga  merupakan  masyarakat  pertama  atau  merupakan  kelompok  sosial pertama bagi orang untuk berinteraksi terhadap perkembangan kepribadian seseorang, pangaruh ketuarga sangatlah besar. Pendidikan dalam keluarga merupakan pendidikan pertama dan utama yang dilakukan orangtua. Dalam keluarga orangtua mendidik anak- anaknya  dalam  upaya  sosialisasi  bagi  anak  anak,  menanamkan  sopan  santun,  tata krama, norma atau  nilai dalam  masyarakat.  Keluarga merupakan lingkungan pertama yang tugasnya meletakkan dasar perkembamgan anak. 2 OIeh karena itu dapat dipahami betapa pentingnya bimbingan orangtua terhadap perkembangan anak-anaknya.
Di  dalam  keluarga  anak  belajar  bagaimana  ía  harus  berperilaku,  berkenalan dengan  nilai-nilai  dan  norma-norma  perilaku.  Pendidikan  dalam  keluarga  turut  pula mempengaruhi  perkembangan  diri  seseorang.  Dalam  keluarga  anak  memperoleh stimulasi sehingga anak memperoleh kemampuan, baik kemampuan mengenali maupun kemampuan  dalam  menganalisis.  Keluarga  sebagai  unit  terkecií  dalam  kehidupan bermasyarakat memberikan kontribusi yang penting terhadap masyarakat.
Banyak  orang  tua  bekerja  sama  dengan  lembaga  bimbingan  belajar  untuk memberikan  tambahan  pelajaran  atau  les,  ada  juga  yang  mengundang  narasumber datang ke rumah untuk memberikan les di rumah. Para pendidik dan orang tua untuk meningkatkan  prestasi  para  peserta  didik  sangat  terfokus  pada  perbaikan  diri  peserta didik.
Keterlibatan  orang  tua  memegang  peranan  yang  sangat  penting  dalam perkembangan umum anak, khususnya dalam belajar anak. Efek dari keterlibatan orang tua  dalam  belajar  anak  salah  satunya  anak  menjadi  sukses  dalam  pembelajaran  di sekolah,  karena  orang  tua  mendukung  dan  terlibat  dalam  pendidikan  anak.  Kegiatan belajar  anak  di  sekolah  cukup  terbatas,  sedangkan  siswa  waktunya  terbanyak merupakan  tanggung  jawab  orang  tua  di  rumah.  Keterlibatan  orang  tua  di  rumah berupa bimbingan belajar dan dukungan lain agar anak dapat mencapai prestasinya di sekolah. Keterlibatan orang tua dalam belajar anak sangat dibutuhkan, khususnya pada anak usia sekolah. Di dalam sekolah anak memperoleh pelajaran dari guru.
Hasil  penelitian  mnyatakan  bahwa  terdapat  pengaruh  yang  signifikan  antara keterlibatan  orang  tua  dalam  belajar  terhadap  prestasi  belajar  siswa  kelas  V  Sekolah dasar Negeri se-Daerah Binaan III Kecamatan Petarukan Kabupaten Pemalang. Hal ini dapat  dibuktikan  dengan  nilai  analisis  regresi  linier  sederhana  pada output  ANOVA
1 Muhhibbin  Syah, Psikologi  Pendidikan  dengan  Pendekatan  Baru (Bandung:  Remaja Rosdakarya, 2011), h. 129.
2 Sri Harini, Mendidik Anak Sejak Dini (Yogyakarta: Kreasi Wacana, 2003), h. 42.

## Kontribusi Orang Tua di Sekolah Dasar Negeri 325 Polewalie Kecamatan Gilireng Kabupaten Wajo
kolom sig. sebesar 0,000. Hal ini berarti Ho ditolak karena nilai signifikansi lebih kecil dari  0,05  (0,000-0,05).  Besarnya  pengaruh  keterlibatan  orang  tua  dalam  belajar terhadap  prestasi  belajar  siswa  tergolong  kuat  dengan  koefisien  R  sebesar  0,616. Kontribusi variabel X terhadap Y sebesar 0,379 atau 37,9% kemudian sisanya 62,1% ditentukan  oleh  faktor  lain.  Sementara  besar  kecilnya  prestasi  belajar  dalam pembelajaran dapat diprediksi melalui persamaan regresi Ŷ = 34,760 + 0,489X.
Tulisan  ini  akan  menyoroti  tentang  kontribusi  orang  tua  di  Sekolah  Dasar Negeri  325  Polewalie  Kecamatan  Gilireng  Kabupaten  Wajo  dalam  meningkatkan prestasi belajar peserta didik.

## II. KAJIAN TEORETIS
Orang  tua  adalah  orang  yang  bertanggung  jawab  dalam  satu  keluarga  atau rumah  tangga  yang  biasa  disebut  ibu/bapak.  Berdasarkan  uraian  diatas  dapat disimpulkan  bahwa  peran  orang  tua  merupakan  suatu  pengharapan  manusia  terhadap cara  individu  tentang  bagaimana  ia  harus  bersikap  sebagai  orang  yang  mempunyai tanggung jawab dalam satu keluarga.
a. Peranan Orang Tua Dalam Keluarga
Orang tua merupakan orang yang lebih tua atau orang yang dituakan, namun umumnya di masyarakat pengertian orang tua itu adalah orang yang telah melahirkan kita yaitu ibu dan bapak, selain yang telah melahirkan kita ke dunia ini ibu dan bapak juga  yang  mengasuh  dan  yang  telah  membimbing  anaknya  dengan  cara  memberikan contoh  yang  baik  dalam  menjalani  kehidupan  sehari-hari,  selain  itu  orang  tua  juga memperkenalkan anaknya ke dalam  hal-hal yang terdapat di dunia ini dan menjawab secara  jelas  tentang  sesuatu  yang  tidak  dimengerti  oleh  anak,  maka  pengetahuan pertama  diterima  oleh  anak  adalah  dari  orang  tuanya  karena  orang  tua  adalah  pusat kehidupan  rohani  sianak  dan  sebagai  penyebab  berkenalnya  dengan  alam  luar,  maka setiap reaksi emosi anak dan pemikirannya di kemudian hari terpengaruh oleh sikapnya terhadap orang tua.
Kata orang tua merupakan kalimat majemuk, yang secara leksikal berarti “Ayah ibu  kandung:  orang  yang  dianggap  tua  (cerdik,  pandai,  ahli  dan  sebagainya),  orang- orang yang dihomati (disegani). 3
Berdasarkan pengertian etimologi, pengertian orang tua yang dimaksud pada pembahasan ini ialah seseorang yang telah melahirkan dan mempunyai tanggung jawab terhadap anak-anak baik anak sendiri maupun anak yang diperoleh melalui jalan adopsi, 4 orang tua akibat adopsi dimaksudkan yaitu dalam kategori “Orang tua” yang sebenarnya  karena  dalam  praktek  kehidupan  sehari-hari,  orang  tua  karena  adopsi mempunyai  tanggung  jawab  yang  sama  dengan  orang  tua  yang  sebenarnya,  dalam berbagai  hal  yang  menyangkut  seluruh  indikator  kehidupan  baik  lahiriyah  maupun batiniyah, orang tua dalam hal ini yaitu suami istri, adalah figur utama dalam keluarga, tidak ada orang yang lebih utama bagi anaknya selain dari pada orang tuanya sendiri, apalagi  bagi  adat  ketimuran,  orang  tua  merupakan  simbul  utama  kehormatan,  maka orang tua bagi para anak merupakan tumpuan segalanya.
Istilah orang tua atau keluarga dalam sosialisasi menjadi salah satu bagian ikon yang  mendapat  perhatian  khusus,  keluarga  dianggap  penting  sebagai  bagian  bagi
3 Anton Moeliono, Kamus besar bahasa Indonesia (Jakarta : Balai Pustaka, 1989), h. 629.
4 Jalaludin Rahmad , Islami Alternatif Ceramah-Ceramah Dikampus (Bandung: Mizan, 1993) h. 121.
masyarakat  secara  umum.  Individu  terbentuk  karena  adanya  orang  tua  dan  dari keluarga pada akhirnya akan membentuk masyarakat, sedemikian penting peran orang tua atau posisi keluarga dalam pembentukan masyarakat. Dari definisi tersebut secara umum dapat diambil pengertian bahwa orang tua atau keluarga adalah:
1. Merupakan kelompok kecil yang umumnya terdiri atas ayah, ibu dan anak-anak.
2. Hubungan  antar  anggota  keluarga  dijiwai  oleh  suasana  afeksi  dan  rasa  tanggung jawab.
3. Hubungan sosial di antara anggota keluarga relatif tetap dan didasarkan atas ikatan darah, perkawinan atau adopsi.
4. Orang tua berkewajiban memelihara, merawat, dan melindungi anak dalam rangka sosialisasinya agar meraka mampu mengendalikan diri dan berjiwa sosial. 5
Untuk  mencapai  interaksi  yang  baik  antara  orang  tua  dengan  anak-anaknya maka  dalam  keluarga  itu  harus  menjalankan  peranannya  sesuai  dengan  fungsi  dan kedudukannya,  baik  di  dalam  keluarga  itu  sendiri  maupun  di  lingkungan  masyarakat berikut ini penulis akan menguraikan peranan-peranan tersebut:
1) Peranan Ibu
Peranan seorang ibu bagi anak-anaknya sangat besar artinya, karena anak-anak lebih dekat hubungannya kepada ibu daripada kepada ayahnya dalam kehidupan sehari- hari,  oleh  karena  itu  seorang  ibu  harus  benar-benar  berfungsi  dalam  menunaikan tugasnya,  antara  lain  meliputi  pemeliharaan  pendidikan  anak-anaknya  agar  mereka menjadi anak yang berguna dan menjadi anak yang shaleh.
Pembinaan  pendidikan  seorang  ibu  terhadap  anaknya  merupakan  pendidikan dasar  yang  tidak  dapat  diabaikan  sama  sekali.  Maka  dari  itu,  seorang  ibu  hendaknya bijaksana dan pandai mendidik anak-anaknya. Nyatalah betapa berat tugas seorang ibu sebagai  pendidik  dan  pengatur  rumah  tangga.  Baik  buruknya  pendidikan  seorang  ibu terhadap anaknya akan berpengaruh besar terhadap perkembangan dan watak anaknya dikemudian  hari,  karena  ibu  adalah  seseorang  yang  pertama  berkomunikasi  langsung dengan  anaknya.  Pernyataan  rasa  kasih  sayang  dan  perlindunngan  merupakan  hal sangat  penting  bagi  anak  untuk  mengembangkan  rasa  percaya  diri  dan  terhindar  dari rasa takut. Gelisah yang akan mengganggu perkembangan jiwa anak.
Peranan  ibu  dalam  pendidikan  anak-anaknya  adalah  sumber  dan  pemberi  rasa kasih  sayang,  pengasuh  dan  pemelihara,  tempat  mencurahkan  isi  hati  pengatur kehidupan dalam rumah tangga, pendidik dalam segi-segi emosional.
2) Peran Ayah
Di  samping  ibu,  peran  ayah  memegang  peranan  penting  yang  sangat  penting pula ayah sebagai kepala keluarga merupakan penanggung jawab dalam perkembangan anak-anaknya,  baik  secara  fisik  maupun  secara  psikis.  Dengan  demikian  di  samping memenuhi kebutuhan secara fisik seperti makan, minum, sandang dan sebagainya, juga ayah aktif membina perkembangan pendidikan anak. 6
Anak  memandang  ayahnya  sebagai  orang  yang  tertinggi  prestasinya,  berarti ayah  merupakan  pimpinan  yang  sangat  patut  dijadikan  cermin  bagi  anaknya  atau dengan  kata  lain  ayah  merupakan  figur  yang  terpandai  dan  berwibawa.  Dengan demikian,  setiap  perilaku  ayah  merupakan  contoh  dorongan  bagi  anak  untuk mengikutinya  orang  tua  harus  menyadari  bahwa  anak  selalu  membutuhkan  perhatian
5 Nursyamsiyah Yusuf, Ilmu Pendidikan (Tulungagung : Pusat Penerbitan dan Publikasi, 2000),
h. 66. 6 Hary Hoer Aly, Ilmu Pendidikan Islam (Jakarta: Lobos Wacana Ilmu, 2009), h. 2.

## Kontribusi Orang Tua di Sekolah Dasar Negeri 325 Polewalie Kecamatan Gilireng Kabupaten Wajo
dan  bimbingan  orang  tuanya,  oleh  karena  itu  orang  tua  harus  mengerti  betul  ciri-ciri pertumbuhan yang dilalui oleh anak. Maka hal-hal yang perlu diperhatikan oleh orang tua dalam mendidik anak antara lain:
b. Kewajiban Orang Tua
Orang  tua  atau  keluarga  merupakan  lingkungan  pendidikan  yang  pertama  dan utama bagi anak-anak, 7 pendidikan orang tua lebih menekankan pada aspek moral atau pembentukan  kepribadian  dari  pada  pendidikan  untuk  menguasai  ilmu  pengetahuan, dasar  dan  tujuan  penyelenggaraan  pendidikan  keluarga  bersifat  individual,  sesuai dengan  pandangan  hidup  orang  tua  masing-masing,  sekalipun  secara  nasional  bagi keluarga-keluarga Indonesia memiliki dasar yang sama, yaitu pancasila.
Pendidikan terhadap anak-anak menjadi tanggung jawab keluarga, sekolah, dan masyarakat.  Pendidikan  keluarga  menempatkan  ibu  dan  bapak  sebagai  pendidik kodrati.  Hubungan  kekeluargaan  yang  dekat  dan  didasari  oleh  kasih  sayang  serta perasaan tulus ikhlas merupakan faktor utama bagi orangtua dalam membimbing anak- anaknya. Hubungan keterlibatan antara orangtua sebagai pendidik dan anak sebagai si terdidik  dengan  maksud  bahwa  orangtua  mengarahkan  anaknya  sesuai  dengan tujuannya,  yaitu  membantu  anak  memiliki  dan  mengembangkan  dasar-dasar kemampuan yang ada pada dirinya. 8
Pendidikan  memiliki  keterkaitan  yang  erat  dengan  proses  belajar.  Pendidikan memiliki  cakupan  yang  lebih  luas  yang  menyangkut  perkembangan  berbagai  aspek yang  ada  pada  diri  anak,  meliputi  aspek  sikap  dan  kepribadian,  aspek  pengetahuan, serta  aspek  keterampilan.  Proses  belajar  merupakan  upaya  yang  dilakukan  dalam rangka memperoleh perubahan dan peningkatan diberbagai aspek tersebut.
Orang  tua  merupakan  lembaga  pendidikan  tertua,  bersifat  informal,  yang pertama dan utama dialami oleh anak serta lembaga pendidikan yang bersifat kodrati, orang  tua  bertanggung  jawab  memelihara,  merawat,  melindungi,  dan  mendidik  anak agar tumbuh dan berkembang dengan baik. 9 Bahwa perkembangan kehidupan seorang anak  salah  satunya  ditentukan  oleh  orang  tua,  maka  tanggung  jawab  orang  tua terhadap anak sangatlah penting bagi masa depan anak, karena seorang anak pertama tumbuh  dan  berkembang  bersama  orang  tua  dan  sesuai  tugas  orang  tua  dalam melaksanakan  perannya  sebagai  penyelenggara  pendidikan  yang  bertanggung  jawab mengutamakan  pembentukan  pribadi  anak. 10 Dengan  demikian,  faktor  yang mempengaruhi perkembangan pribadi anak adalah kehidupan keluarga atau orang tua beserta berbagai aspek, perkembangan anak yang menyangkut perkembangan psikologi dipengaruhi  oleh  status  sosial  ekonomi,  filsafat  hidup  keluarga,  pola  hidup  keluarga seperti  kedisiplinan,  kepedulian  terhadap  keselamatan  dan  ketertiban  menjalankan ajaran  agama,  bahwa  perkembangan  kehidupan  seorang  anak  ditentukan  pula  oleh faktor keturunan dan lingkungan. 11
Seorang anak didalam keluarga berkedudukan sebagai anak didik dan orang tua sebagai  pendidiknya,  banyak  corak  dan  pola  penyelenggaraan  pendidikan  keluarga yang secara garis besar dapat dikelompokkan menjadi tiga kelompok pola pendidikan
7 Munardji, Ilmu Pendidikan Islam , ( Jakarta : PT Bina Ilmu, 2004), h. 131.
8 Moh  Shochib, Pola  Asuh  Orang  Tua  dalam  Membantu  Anak  Mengembangkan  Disiplin  Diri (Jakarta: Rineka Cipta, 2010), h. 21.
9 Binti Maunah, Ilmu Pendidikan, (Yogyakarta : Teras : 2009), h. 92.
10 Zuhairini , Filsafat Pendidikan Islam, (Jakarta : Bumi Aksara : 1991), h. 177.
11 Hasbullah, Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan ( Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada, 2001), h. 88.
yaitu,  pendidikan  otoriter,  pendidikan  demokratis,  dan  pendidikan  liberal. 12 Menurut Hamdani, 13 tanggung  jawab  pendidikan  yang  perlu  disadarkan  dan  dibina  oleh  kedua orangtua  terhadap  anaknya,  antara  lain:    (1)  Memelihara  dan  membesarkannya. Tanggung  jawab  ini  merupakan  dorongan  alami  untuk  dilaksanakan  karena  anak memerlukan makan, minum, dan perawatan agar ia dapat hidup secara berkelanjutan. (2)  Melindungi  dan  menjamin  kesehatannya,  baik  secara  jasmaniah  maupun  rohaniah dari  berbagai  gangguan  penyakit  atau  bahaya  lingkungan  yang  dapat  membahayakan dirinya.  (3)  Mendidiknya  dengan  berbagai  ilmu  pengetahuan  dan  keterampilan  yang berguna  bagi  kehidupannya  kelak  sehingga  apabila  ia  telah  dewasa  mampu  hidup mandiri dan membantu orang lain. (4) Membahagiakan anak untuk dunia dan akhirat dengan  memberinya  pendidikan  agama  sesuai  dengan  ketentuan  Allah  swt.  (5) Membantu anak-anak memahami posisi dan peranannya masing-masing sesuai dengan jenis  kelaminnya,  agar  mampu  saling  menghormati  dan  saling  menolong  dalam melaksanakan  perbuatan  baik  yang  diridhoi  Allah  swt.  (6)  Membantu  anak  didik mengenal  dan  memahami  nilai-nilai/norma-norma  yang  mengatur  kehidupan berkeluarga,  betetangga,  dan  bermasyarakat  dan  mampu  melaksanakannya  untuk memperoleh ridho Allah swt. (7) Mendorong anak untuk mencari ilmu dunia dan ilmu agama  agar  mampu  merealisasikan  dirinya  sebagai  diri  individu  dan  sebagai  anggota masyarakat  yang  beriman.  (8)  Membantu  anak-anak  memasuki  kehidupan bermasyarakat  setahap  demi  setahap  melepaskan  diri  dari  ketergantungan  kepada orangtua  dan  orang  dewasa  lainnya,  serta  mampu  bertanggung  jawab.  (9)  Membantu dan  memberi  kesempatan  serta  mendorong  anak-anak  mengerjakan  sendiri  dan berpartisipasi  dalam  melaksanakan  kegiatan  keagamaan,  untuk  memperoleh pengalaman sendiri secara langsung.
Kewajiban atau tanggung jawab orang tua terhadap anak-anaknya tidak hanya terbatas pada hal-hal yang sifatnya material saja melainkan juga hal-hal yang sifatnya spiritual  seperti  halnya  pendidikan  dan  agama,  untuk  itu  orang  tua  harus  memberi teladan  yang  baik  bagi  anak-anaknya.  Beberapa  tanggung  jawab  orang  tua  terhadap anaknya, yaitu:
1. Pengalaman pertama masa kanak-kanak
Di  dalam  keluargalah  anak  didik  mulai  mengenal  hidupnya,  hal  ini  harus disadari  dan  dimengerti  oleh  setiap  orang  tua  bahwa  anak  dilahirkan  di  dalam lingkungan  keluarga  yang  berkembang  sampai  anak  melepaskan  diri  dari  ikatan keluarga,  lembaga  pendidikan  keluarga  memberikan  pengalaman  pertama  yang merupakan  faktor  penting  dalam  perkembangan  pribadi  anak,  suasana  pendidikan keluarga  ini  sangat  penting  diperhatikan  sebab  dari  sinilah  keseimbangan  individu selanjutnya ditentukan.
2. Menjamin kehidupan emosial anak
Suasana  didalam  keluarga  harus  dipenuhi  dengan  rasa  dan  simpati  yang sewajarnya,  suasana  yang  aman  dan  tentram  juga  suasana  saling  percaya,  karena melalui  keluarga  kehidupan  emosional  atau  kebutuhan  kasih  sayang  dapat  dipenuhi atau  dapat  berkembang  dengan  baik,  hal  ini  dikarenakan  ada  hubungan  darah  antara orang tua dengan anak dan hubungan tersebut didasarkan atas rasa cinta kasih sayang yang  murni,  kehidupan  emosional  merupakan  salah  satu  faktor  yang  terpenting  di dalam membentuk pribadi seseorang.
12 Nursyamsiyah Yusuf, Ilmu Pendidikan….. h. 52.
13 Hamdani. Dasar-dasar Kependidikan (Bandung: Pustaka Setia. 2011), h. 56.

## Kontribusi Orang Tua di Sekolah Dasar Negeri 325 Polewalie Kecamatan Gilireng Kabupaten Wajo

## 3. Menanamkan dalam pendidikan moral
Di  dalam  keluarga  juga  merupakan  penanaman  utama  dasar-dasar  moral  bagi anak,  yang  biasanya  tercermin  di  dalam  sikap  dan  prilaku  orng  tua  sebagai  teladan yang dapat dicontoh anak, memang biasanya tingkah laku cara berbuat dan berbicara akan  ditiru  oleh  anak,  dengan  teladan  ini  melahirkan  gejala  identifikasi  positif  yakni penyamaan diri dengan orang yang ditiru.
4. Memberikan dasar pendidikan sosial
Keluarga  merupakan  basis  yang  sangat  penting  dalam  peletakan  dasar-dasar pendidikan sosial anak, sebab pada dasarnya keluarga merupakan lembaga sosial resmi yang  minimal  terdiri  dari  ayah,  ibu,  dan  anak-anak,  perkembangan  banih-benih kesadaran  sosial  pada  anak-anak  dapat  dipupuk  sedini  mungkin  terutama  lewat kehidupan  keluarga  yang  penuh  rasa  tolong-menolong,  gotong-royong  secara kekeluargaan,  menolong  saudara  atau  tetangga  sakit,  bersama-sama  menjaga ketertiban, kedamaian, kebersihan dan keserasian dalam menjaga hal.
5. Peletakan dasar-dasar keagamaan
Keluarga  sebagai  lembaga  pendidikan  pertama  dan  utama,  disamping  sangat menentukan dalam menanamkan dasar-dasar moral yang tidak kalah pentingnya adalah berperan  dasar  dalam  proses  internalisasi  dan  transformasi  nilai-nilai  keagamaan kedalam  pribadi  anak.  Masa  kanak-kanak  adalah  masa  yang  paling  baik  untuk meresapkan  dasar-dasar  hidup  yang  beragama,  dalam  hal  ini  tentu  saja  terjadi  dalam keluarga,  misalnya  dengan  mengajak  anak  ikut  serta  kemasjid  untuk  menjalankan ibadah,  mendengarkan  khutbah  atau  ceramah  keagamaan,  kegiatan  seperti  ini  besar sekali  pengaruhnya  terhadap  kepribadian  anak,  jadi  kehidupan  dalam  keluarga hendaknya  memberikan  kondisi  kepada  anak  untuk  mengalami  suasana  hidup keagamaan. 14 Dalam  bidang  pendidikan  utama  dan  dalam  bidang  ekonomi  orang  tua merupakan  produsen  dan  konsumen  sekaligus  harus  mempersiapkan  dan  memberikan segala  kebutuhan  sehari-hari,  seperti  sandang  dan  pangan,  dengan  fungsinya  yang ganda orang tua mempunyai peranan yang besar dalam mensejahterakan keluarga, oleh karena itu orang tua bertanggung jawab atas keluarganya baik dalam bidang ekonomi maupun bidang pendidikan.
Keluarga  sebagai  pusat  pendidikan  utama  dan  pertama  yaitu  Keluarga  (orang tua)  merupakan  pendidik  pertama  bagi  anak-anak  karena  dari  merekalah  anak  mula- mula  menerima  pendidikan,  dengan  demikian  bentuk  pertama  dari  pendidikan  itu terdapat  dalam  kehidupan  keluarga.  Orang  tua  yaitu  ayah  dan  ibu  yang  mempunyai peranan penting dan sangat berpengaruh atas pendidikan anak-anaknya, sejak seorang anak lahir seorang ibunyalah yang selalu disampingnya. 15
Berkaitan  dengan  masalah  pendidikan,  maka  orang  tua  atau  keluarga merupakan  tempat  untuk  meletakkan  pondasi  dasar  pendidikan  bagi  anak-anaknya, maksudnya  pendidikan  dilingkungan  keluarga  merupakan  peletakan  dasar  bagi perkembangan  anak  untuk  selanjutnya,  dengan  demikian  lingkungan  yang  diciptakan oleh  orang  tuanyalah  yang  menentukan  masa  depannya,  oleh  karena  itu  orang  tua berkewajiban  untuk  menciptakan  lingkungan  keluarga  yang  harmonis  dan
14 Hasbullah, Dasar-dasar Ilmu Pendidikan …h 38-39
15 Zakiah, Ilmu Pendidikan Islam (Jakarta : Bumi Aksara, 2008), h. 35.
berkewajiban memberikan didikan dan bimbingan kepada anak-anak, sebab merekalah yang mempunyai tanggung jawab terhadap pendidikan anak-anak. 16
Dasar-dasar tanggung jawab keluarga atau orang tua dalam mendidik anak, yaitu:
a) Adanya motivasi atau dorongan cinta kasih yang menjiwai hubungan orang tua dan anak, kasih sayang orang tua yang ikhlas dan murni akan mendorong sikap dan tindakan rela dan menerima tanggung jawab untuk mengorbankan hidupnya dalam memberi pertolongan kepada anaknya.
b) Pemberian motivasi kewajiban moral sebagai konsekwensi kehidupan orang tua terhadap  keturunannya,  adanya  tanggung  jawab  moral  ini  meliputi  nilai-nilai spiritual, menurut para ahli bahwa penanaman sikap beragama sangat baik pada masa  anak-anak.  Karena  seorang  anak  memiliki  pengalaman  agama  yang  asli dan mendalam, serta mudah berakar dalam diri dan kepribadiannya, hal tersebut merupakan faktor yang sangat penting melebihi orang lain, karena pada saat ini anak  mempunyai  sifat wondering  (heran)  sebagai  salah  satu  faktor  untuk memperdalam pemahaman spiritual reality, pada periode ini peranan orang tua sering  mengajak  anak-anaknya  ketempat-tempat  ibadah  sebagai  penanaman dasar  yang  akan  mengarahkan  anak  pada  pengabdian  yang  selanjutnya,  dan mampu menghargai kehadiran agama dalam bentuk pengalaman dengan penuh ketaatan.  Dengan  demikian,  penanaman  agama  yang  dimiliki  anak  sejak  kecil ini betul-betul tertanam dan berkesan pada dirinya.
c) Tanggung jawab sosial adalah bagian dari keluarga yang pada gilirannya akan menjadi  tanggung  jawab  masyarakat,  bangsa  dan  Negara.  Tanggung  jawab sosial itu merupakan perwujudan kesadaran tanggung jawab kekeluargaan yang dibina oleh darah, keturunan, dan kesatuan keyakinan.
d) Memelihara  dan  membesarkan  anaknya,  tanggung  jawab  ini  merupakan dorongan  alami  untuk  dilaksanakan  karena  anak  memerlukan  makan,  minum dan perawatan agar ia dapat hidup secara berkelanjutan.
e) Memberikan  pendidikan  dengan  berbagai  ilmu  pengetahuan  dan  ketrampilan yang berguna bagi kehidupan anak kelak, sehingga bila ia dewasa akan mampu mandiri. 17
Dengan demikian, terlihat besar tanggung jawab orang tua terhadap anak. Bagi seorang anak, keluarga persekutuan hidup pada lingkungan keluarga tempat dimana ia menjadi diri pribadi atau diri sendiri, keluarga juga merupakan wadah bagi anak dalam konteks  proses  belajarnya  untuk  mengembangkan  dan  membentuk  dari  dalam  fungsi sosialnya.
Setiap  orang  menginginkan  agar  keturunannya  dapat  dibanggakan  dan  dapat membahagiakan  orang  tua  dunia  akhirat,  oleh  karena  itu  keseimbangan  antara  orang tua  dan  anak  harus  dilaksanaknan  sebaik-baiknya.  Dalam  Al-Qur’an  umat  Islam diperintahkan untuk lebih mengutamakan kerabatnya dalam memberikan perhatian. Dalam Firman Allah dalam QS. al-Jaastiyah/45:13-14:
اَمَو  ِتاَواَمَّسلا  ِفِ اَم ْمُكَل َرَّخَسَو َنوُرَّكَفَ تَ ي ٍمْوَقِل  ٍتَيَ َلَ َكِلََٰذ  ِفِ َّنِإ ۚ ُهْنِم اًعيَِجَ ِضْرَْلْا  ِفِ
. ْلُق َنوُبِسْكَي اوُناَك اَِبِ اًمْوَ ق َيِزْجَيِل َِّللَّا َمَّيََأ َنوُجْرَ ي  َلَ َنيِذَّلِل اوُرِفْغَ ي اوُنَمآ َنيِذَّلِل
16 Dalyono, Psikologi Pendidikan (Jakarta : PT. Rineka Cipta, 2007), h. 59 17 Binti Maunah, Ilmu Pendidikan … h. 100

## Kontribusi Orang Tua di Sekolah Dasar Negeri 325 Polewalie Kecamatan Gilireng Kabupaten Wajo

## Terjemahnya:
Dan Dia telah menundukkan untukmu apa yang di langit dan apa yang di bumi semuanya,  (sebagai  rahmat)  daripada-Nya.  Sesungguhnya  pada  yang  demikian itu benar-benar terdapat tanda-tanda (kekuasaan Allah) bagi kaum yang berfikir. Katakanlah  kepada  orang-orang  yang  beriman  hendaklah  mereka  memaafkan orang-orang yang tiada takut hari-hari Allah. Karena dia akan membalas sesuatu kaum terhadap apa yang Telah mereka kerjakan.
Dalam keluarga terdapat hubungan timbal balik antara orang tua dan anak yang mana kewajiban orang tua menjadi hak bagi anak-anaknya dan begitu juga sebaliknya, kewajiban  anak  merupakan  hak  bagi  orang  tua.  Maka  perlu  dijelaskan  bahwa  fungsi keluarga, yakni:
1. Fungsi pengaturan seksual
Orang tua atau Keluarga adalah lembaga pokok yang merupakan wahana bagi masyarakat  untuk  mengatur  dan  mengorganisasikan  keinginan  seksual,  kehidupan sosial  yang  teratur  dan  terlindungi  nyata-nyata  menjadi  pilihan  hidup  manusia. Dorongan-dorongan  seksual  yang  perlu  mendapatkan  penyaluran  diupayakan  untuk difasilitasi  antara  individu  yang  memiliki  kecenderungan  dan  komitmen  untuk  saling memenuhi  kebutuhan  satu  sama  lain,  penyaluran  yang  terorganisir  yang  relatif  bisa dikomunikasikan  dan  mendapatkan  pengakuan  dari  individu  lain  adalah  dengan  cara membentuk keluarga.
2. Fungsi reproduksi
Salah  satu  akibat  dari  hubungan  seksual  adalah  mendapatkan  keturunan. Dengan  demikian,  dalam  keluarga  terdapat  fungsi  reproduksi.  Fungsi  reproduksi  ini luga  bisa  dikatakan  sebagai  fungsi  regenerasi  dimana  pasangan  dalam  keluarga berkeinginan untuk melanjutkan generasi yang tumbuh dengan hak-hak dan kewajiban keluarga yang bersangkutan. Terdapat cara lain dimana masyarakat yang menetapkan seperangkat norma untuk memperoleh anak selain sebagai bagian dari keluarga.
3. Fungsi sosialisasi
Sebagaimana  diketahui  secara  faktual  bahwa  anak  dilahirkan  dalam  keadaan suci, sehingga evolusi perkembangan biologis dan psikologisnya memerlukan proses sosialisasi  dari  orang-orang  terdekatnya,  bahkan  keluarga  juga  menjadi  tempat sosialisasi  bagi  orang-orang  dewasa,  dimana  satu  sama  lain  bisa  memberi  dan menerima seperangkat pola berperilaku yang diinginkan satu sama lain. Sosialisasi ini menjadi penting ketika anak sudah cukup umur untuk memasuki kelompok lain diluar keluarga, pondasi dasar kepribadiannya sudah ditanamkan secara kuat, salah satu dari sekian  banyak  cara  keluarga  untuk  mensosialisasikan  anak  adalah  melalui  pemberian model bagi anak.
4. Fungsi afeksi
Salah satu kebutuhan dasar manusia adalah kebutuhan akan kasih sayang atau rasa  dicintai,  dengan  demikian  ketiadaan  afeksi  akan  mempengaruhi  kemampuan seorang  bayi  untuk  bertahan  hidup,  sehingga  logis  ketika  mengatakan  bahwa kebutuhan akan persahabatan dan keintiman, tanggapan manusiawi yang penuh kasih sayang  penting  adanya  bagi  manusia,  barangkali  cinta  adalah  salah  satu  kebutuhan sosial kita yang paling penting, jauh lebih penting misalnya seks, banyak orang yang
tidak menikah namun bisa bahagia, sehat, dan hidup berguna, tetapi orang yang tidak pernah dicintai jarang bahagia dan tidak berguna.

## 5. Fungsi penentuan status
Dalam memasuki sebuah keluarga, seseorang mewarisi suatu rangkaian status, seseorang  diserahi  beberapa  status  dalam  keluarga  berdasarkan  umur,  jenis  kelamin, urutan  kelahiran,  dan  lain-lain.  Dalam  masyarakat  yang  berdasarkan  system  kelas, status  kelas  keluarga  seorang  anak  sangat  menentukan  peluang  dan  hadiah  yang terbuka untuk itu dan harapan yang dapat digunakan orang lain untuk mendorong atau merintangi. Namun demikian, status kelas dapat diubah melalui beberapa cara seperti karena faktor keberuntungan dan usaha pribadi yang dalam sosiologi biasanya dibahas dalam konteks mobilitas sosial. Pada dasarnya, setiap anak mulai dengan status kelas keluarganya,  dan  ini  sangat  mempengaruhi  prestasi  dan  imbalan  yang  akan diterimanya.
6. Fungsi perlindungan
Dalam  setiap  masyarakat,  orang  tua  atau  keluarga  memberikan  perlindungan fisik, ekonomis, dan psikologis bagi seluruh anggotanya. Keluarga akan memberikan peluang-peluang  bahkan  menghindarkan  rintangan  yang  akan  mengganggu  sebagian anggota  keluarganya  untuk  mendapatkan  hak  perlindungan  fisik,  ekonomis  dan psikologis.  Biasanya  anggota  keluarga  akan  saling  merasakan  kebahagiaan  atau penderitaan  anggota-anggotanya  satu  sama  lain,  kebahagiaan  salah  seorang  anggota keluarga akan menimbulkan rasa puas terhadap anggota keluarga yang lain. Demikian pula,  aib  atau  rasa  malu  yang  ditimbulkan  oleh  salah  seorang  anggota  keluarga biasanya akan menimbulkan rasa kecewa dan hinanya anggota keluarga yang lainnya.
7. Fungsi ekonomis
Seperti dijelaskan di atas bahwa keluarga merupakan unit ekonomi yang akan memberikan kebutuhan-kebutuhan ekonomi seluruh anggota keluarganya, para anggota keluarga bekerja sama sebagai team untuk menghasilkan sesuatu yang secara ekonomis berguna untuk kelangsungan hidup untuk seluruh anggota keluarganya.
Pentingnya keluarga dalam kehidupan masyarakat Sosiologi telah dijelaskan di atas,  sementara  dalam  sudut  pandang  pendidikan  ada  beberapa  penegasan  yang  perlu dibuat  terkait  posisi  keluarga  yang  menjadi  lembaga  pendidikan  yang  pertama  dan utama. Dengan demikian, keluarga diharapkan menyediakan lingkungan yang kondusif dan sekaligus sebagai sarana yang efektif untuk terjadinya proses pembelajaran.
Secara  Sosiologis  keluarga  adalah  bentuk  masyarakat  terkecil  dan  merupakan kelompok sosial yang pertama dimana anak menjadi anggotanya serta menjadi tempat anak  untuk  menjadikan  sosialisasi  kehidupan  anak-anak  tersebut.  Ibu,  ayah,  dan saudara serta keluarga-keluarga yang lain adalah orang yang pertama dimana seorang anak  mengadakan  kontak  pertama  untuk  mendidik  atau  mengajar  pada  anak  itu sebagaimana dia hidup dengan orang lain, sampai anak-anak memasuki sekolah mereka itu  dan  menghabiskan  seluruh  waktunya  di  dalam  unit  keluarga,  hingga  sampai  pada remaja mereka itu kira-kira menghabiskan setengah waktunya dalam keluarga. 18
Setiap orang tua ingin membina anak agar menjadi anak yang baik mempunyai kepribadian  yang  kuat  dan  sikap  mental  yang  sehat  serta  akhlak  yang  terpuji.  Orang tua adalah pembina pribadi yang pertama dalam hidup anak. Setiap pengalaman yang
18 Nursyamsiyah Yusuf, Ilmu Pendidikan … h. 65.

## Kontribusi Orang Tua di Sekolah Dasar Negeri 325 Polewalie Kecamatan Gilireng Kabupaten Wajo
dilalui  anak,  baik  melalui  penglihatan,  pendengaran  maupun  perilakuan  yang diterimanya akan ikut menentukan pembinaan pribadinya.
Acapkali orang tua yang tidak sengaja, tanpa di sadari mengambil suatu sikap tertentu,  anak  melihat  dan  menerima  sikap  orang  tuanya  dan  memperhatikan  suatu reaksi  dalam  tingkah lakunya yang dibiasakan, sehingga akhirnya menjadi  suatu pola kepribadian.  Kepribadian  orang  tua,  sikap  dan  cara  hidup  mereka  merupakan  unsur- unsur pendidikan yang tidak langsung, yang dengan sendirinya akan masuk ke dalam pribadi anak yang sedang tumbuh. 19 Di sini tugas orang tua untuk menjadi pembimbing anaknya,  supaya  perkembangan  anak  yang  dialami  pada  permulaan  hidup  dapat berlangsung sebaik-baiknya, tanpa gangguan yang berarti.
Hubungan  orang  tua  sesama  anak  sangat  mempengaruhi  pertumbuhan  jiwa anak. Hubungan yang serasi, penuh pengertian dan kasih sayang akan membawa anak kepada  pembinaan  pribadi  yang  tenang,  terbuka  dan  mudah  dididik,  karena  anak mempunyai kesempatan yang baik untuk tumbuh berkembang. Hubungan yang sangat erat  yang  terjadi  dalam  pergaulan  sehari-hari  antara  orang  tua  dan  anak  merupakan hubungan  berarti  yang  diikat  pula  oleh  adanya  tanggung  jawab  yang  benar  sehingga sangat memungkinkan pendidikan dalam keluarga dilaksanakan atas dasar  rasa cinta kasih sayang yang murni, rasa cinta kasih sayang orang tua terhadap anaknya. 20
Tetapi  hubungan  orang  tua  yang  tidak  serasi,  banyak  perselisihan  dan percekcokan  akan  membawa  anak  kepada  pertumbuhan  pribadi  dan  tidak  dibentuk, karena  anak  tidak  mendapat  suasana  yang  baik  untuk  berkembang,  sebab  selalu terganggu    oleh  suasana  orang  tuanya.  Dan  banyak  lagi  faktor-faktor  tidak  langsung dalam keluarga yang mempengaruhi pembinaan pribadi anak. Di samping itu, banyak pula  pengalaman-pengalaman  yang  mempunyai  nilai  pendidikan  baginya,  yaitu pembinaan-pembinaan tertentu yang dilakukan oleh orang terhadap anak, baik melalui latihan-latihan atau pembiasaan, semua itu merupakan unsur pembinaan pribadi anak.

## III. METODOLOGI PENELITIAN
Penelitian  ini  bersifat  deskriptif  dengan  lokasi  penelitian  pada  Sekolah  Dasar Negeri  325  Polewalie  Kecamatan  Gilireng  Kabupaten  Wajo.  Pendekatan  yang digunakan adalah pendekatan pedagogis dan psikologis. Data diperoleh melalui metode wawancara dan dokumentasi dengan instrumen penelitian adalah pedoman wawancara dan  alat  dokumentasi  seperti  kamera  dan  flasdish.  Aktifitas  dalam  analisis  meliputi reduksi  data  ( data  reduction),  penunjukan  data  (display  daya)  serta  penarikan kesimpulan dan verifikasi ( conclusion drawing/ verificatiori). Data diuji keabsahannya dengan  cara  melakukan  perpanjangan  pengamatan,  peningkatan  ketekunan,  dan triangulasi yang mencakup triangulasi sumber dan triangulasi teknik.

## IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  observasi  yang  telah  dilakukan,  maka  saya  menemukan  tentang kontribusi  orang  tua  dan  pendidik  yang  sangat  dibutuhkan  oleh  peserta  didik  demi kelancaran  pembelajaran  sehingga  akan  berdampak  positif.  Untuk  memperjelas  hasil pengamatan yang telah dilakukan maka saya melakukan wawancara secara mendalam
19 Sumadi,Suryabrata, Psikologi Kepribadian ( Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada, 2000), h. 43.
20 Hasan  Langgulung, Pendidikan  Islam  dalam  Menghadapai  Abad  ke  21 (Jakarta:  Pustaka  Al Husna. 2008), h. 32.
kepada  salah  seorang  orang  tua  srta  didik.  Berikut  hasil  wawancara  dengan  Muh. Yusuf, beliau menyatakan bahwa:
Setiap orang tua mengharapkan seorang anak yang sukses. Banyak cara yang dapat ditempuh untuk menccapai tujuan tersebut. Namun, dalam menjalankanya ada  yang  berhasil  ada  juga  yang  tidak.  Bimbingan  adalah  salah  satu  cara  yang dapat  digunakan  untuk  mencapai  tujuan  tersebut.  Bimbingan  sebenarnya  harus dilakukan  oleh  anggota  keluarga  atu  orang  tua,  karena  orang  tua  adalah lingkungan hidup pertama yang mempengaruhi jalan hidup anak. Keluarga adalah lingkungan  social  terkecil  tetapi  peranannya  sangat  besar.  Dalam  mendapatkan sebuah prestasi kegiatan yang wajib dilaksanakan anak adalah belajahar. Dalam hal ini orang tua sangat berperan penting, karena orang tua mempunyai tanggung jawab  untuk  memotivasi  anak  dalam  belajar  serta  membimbingnya.  Dalam  hal tersebut  maka  akan  menjadikan  anak  untuk  memperhatikan  apa  yang  harus dikerjakannya.  Karena  orang  tuanya  selalu  memperhatikan  apa  yang  harus dipelajarinya. 21
Berikut pemaparan yang diperoleh dari Ibu Hanafizah selaku pndidik sekaligus sebagai kepala sekolah, bahwa:
Orang  tua  atau  ibu  dan  ayah  memegang  peranan  yang  penting  dan  sangat berpengaruh atas pendidikan anak-anaknya. Sejak seorang anak dilahirkan ibunya yang selalu ada disampingnya. Hal ini menunjukkan tanggung jawab setiap orang tua  atas  kehidupan  anak-anak  mereka  untuk  masa  kini  dan  mendatang.  Bahkan para  orang  tua  umumnya  merasa  tanggung  jawab  atas  segalanya  dari kelangsungan  hidup  anak-anak  mereka.  Karenanyalah  tidak  diragukan  bahwa tanggung  jawab pendidikan secara mendasar terpaku kepada orang tua. Apakah tanggung jawab pendidikan itu diakuinya secara sadar atau tidak, hal ini adalah merupakan  “fitrah”  yang  telah  dikodratkan  Allah  swt,  kepada  setiap  orang  tua. Maka  tidak  bisa  mengelakkan  tanggung  jawab  itu  karena  telah  merupakan amanah Allah swt. yang dibebankan kepada mereka. 22
Hal serupa juga dipaparkan oleh Ibu Andi Intang selaku pendidik kelas II, bahwa:
Kami selalu mengundang orang tua siswa setiap akhir semester untuk menerima rapor  anaknya  dan  membahas  hasil  belajar  siswa  apakah  itu  hasil  belajar  siswa menurun atau meningkat, kemudian memberikan arahan-arahan kepada orang tua siswa  agar  selalu  membimbing  anaknya  di  rumah  dan  guru  agar  kiranya  dapat membimbing  siswa  di  sekolah  untuk  meningkatkan  prestasi  belajar  yang  lebih baik.  Dan mengadakan surat  menyurat  antara orang tua siswa dengan guru dan kepala sekolah. 23
Berdasarkan hal tersebut, peneliti mendapatkan penjelasan dari Ibu Parmi yaitu pendidik kelas III yang menyatakan bahwa:
Anak adalah tanggung jawab orang tua, terutama dalam pendidikannya. Oleh karena  itu,  orang  tua  harus  selalu  memberikan  fasilitas  untuk  anak  dalam melancarkan pendidikannya. Selain itu, orang tua juga harus mendampingi dan mengarahkan pada anak, terutama dalam hal belajar. 24
21 Muh. Yusuf, Orang Tua Peserta Didik, Wawancara, di kediaman Muh. Yusuf.
22 Hanafizah, Kepala SDN 325 Polewalie, Wawancara , di ruangan kepala sekolah.
23 Andi Intang, Pendidik Kelas III, Wawancara, di SDN 325 Polewalie.
24 Parmi, Pendidik Kelas III, Wawancara, di SDN 325 Polewalie.

## Kontribusi Orang Tua di Sekolah Dasar Negeri 325 Polewalie Kecamatan Gilireng Kabupaten Wajo
Kemudian pada kesempatan lain saat Ibu Darnawati yang ditemui menjelaskan bahwa:
Peran orang tua dalam memberikan semangat belajar pada anak sangat penting, karena anak-anak Jika tidak dimotivasi belajarnya maka akan sulit atau bahkan mereka  tidak  akan  pernah  belajar.  Agar  anak  mau  belajar,  tahap  awal  harus berangkat  dari  orang  tua  yang  harus  selalu  memberikan  nasehat  dan mendampinginya dalam belajar. Anak Jika Cuma disuruh aja tidak akan belajar Jika orang tuanya tidak bertindak untuk ikut mendampinya belajar. 25
Pemaparan  tersebut  dipertegas  oleh  Bapak  Muh.  Saleng  salah  satu  orang  tua peserta didik yang menyatakan bahwa:
Anak  harus  dibiasakan  dari  kecil  untuk  belajar  secara  rutin,  walau  sebentar. Untuk membiasakan anak terus belajar, maka orang tua harus ikut belajar, ikut mendampinginya sehingga anak itu tidak sendiri, dia akan merasa diperhatikan dan merasa bahwa orang tuanya sangat menyayanginya. Orang tua juga harus memberikan motivasi melalui pemenuhan kebutuhan atau fasilitas dalam belajar, sehingga anak tidak merasa kesulitan karena fasilitas yang kurang lengkap atau kurang  memadai.  Kami  sebagai  orang  tua  mempunyai  kewajiban  dalam membimbing anak agar mampu mempunyai prestasi yang baik di sekolah. Kami tetap meluangkan waktu untuk mengawasi dan memberikan nasihat untuk selalu belajar secara teratur. 26
Begitu pula halnya penjelasan yang diperoleh dari hasil wawancara dengan Ibu Jumerang salah satu orang tua peserta didik, bahwa:
Dalam  hal  pelajaran  bagi  anak  itu  nomer  satu  bagi  kami,  kami  menginginkan anakanak  kami  mempunyai  prestasi  yang  baik  di  sekolah,  karena  ini  akan menjadi kebanggan tersendiri bagi kami selaku orang tua. Oleh karena itu kami pun harus turut serta mendidik anak-naak kami. 27
Dari  keterangan  yang  peneliti  dapat  dari  Bapak  Nunggu  yang  mengatakan bahwa:
Selaku orang tua, kami berkewajiban membimbing dan mendidik anak sehingga akan mempunyai prestasi yang baik di sekolah. Sudah kewajiban orang tua untuk selalu  mendidik  dan  membimbing  anak  agar  anak  mempunyai  prestasi  belajar yang baik di sekolah, bukan hanya dididik oleh guru. 28
Hasil  wawancara  yang  dilakukan  peneliti  terhadap  salah  seorang  orang  tua peserta didik sebagai berikut :
Anak adalah titipan Allah swt. jadi kami mempunyai kewajiban untuk mendidik dan  membina  anak  agar  dapat  berprestasi  di  sekolahnya.  Kami  bersyukur  anak kami mempunyai prestasi yang baik dan di sekolah masuk dalam 3 besar, kami berusaha  untuk  selalu  membimbing  anak  agar  dapat  belajar  dengan  tekun  dan mempunyai prestasi yang baik di sekolah. 29
Pendapat lain dikemukakan oleh salah seorang ibu yang dapat dilihat pada hasil wawancara sebagai berikut :
25 Darnawati, Orang Tua Peserta Didik SDN 325 Polewalie, Wawancara , di rumah.
26 Muh. Saleng, Orang Tua Peserta Didik SDN 325 Polewalie, Wawancara , di rumah.
27 Jumerang, Orang Tua Peserta Didik SDN 325 Polewalie, Wawancara , di rumah
28 Nunggu, Orang Tua Peserta Didik SDN 325 Polewalie, Wawancara , di rumah.
29 Hasnawati, Orang Tua Peserta Didik SDN 325 Polewalie, Wawancara , di rumah.
Saya  sebagai  ibu  di  rumah  wajib  memberikan  bimbingan  pada  anak  agar  dia mempunyai hasil belajar yang baik di sekolah. Itu sudah kewajiban kami selaku orang  tua  untuk  selalu  mendidik  dan  mengajari  anak  agar  mempunyai  prestasi belajar yang baik, karena itu juga demi masa depan anak kami juga. 30
Hal  senada  dikemukakan  oleh  seorang  peserta  didik  ditengah-tengah  kegiatan belajarnya, yang dapat dilihat pada hasil wawancara sebagai berikut :
Pemberian semangat atau motivasi dari orang tua kepada anaknya dalam upaya menciptakan kesungguhan belajar anak akan berhasil bila pihak orang tua selalu mendampingi  anak  dalam  belajar,  atau  ketika  anak  belajar  sendiri,  orang  tua tidak lupa untuk memantaunya. Jika suasana belajar dalam rumah sudah tercipta dengan  baik  maka  anak  pun  dengan  senang  hati  akan  belajar  tanpa  menunggu untuk  disuruh  atau  diiming-imingi  hadiah.  Akan  tetapi  jangan  lupa,  bahwa menyuruh anak untuk
Hasil  wawancara  dengan  salah  seorang  orang  tua  peserta  didik  di  sela-sela ksibukan sebagai ibu rumah tangga  sebagai berikut:
Belajar  atau  memberikan  hadiah  sebagai  bentuk  motivasi  kepada  anak  untuk belajar  tetap  harus  dilakukan.  Pemberian  motivasi  oleh  orang  tua  merupakan sebuah  usaha  meningkatkan  belajar  anak  yang  sekaligus  sebagai  bentuk kepedulian  pada  anak  atau  bentuk  kasih  sayang  dan  tanggung  jawab  orang  tua terhadap anak. Setiap anak yang lahir ke dunia, pertama-tama diasuh dan dididik oleh  orang  tuanya.  Orang  tua  sebagai  peletak  dasar  pendidikan  yang  akan menentukan  arah  dan  tujuan  pendidikan  yang  akan  dicapai  oleh  anak,  baik menyangkut kehidupan keagamaan maupun kehidupan dunia. 31
Wawancara  yang  dilakukan  peneliti  terhadap  salah  seorang  orang  tua  peserta didik tentang pentingnya peran orang tua adalah sebagai berikut:
Rumah  tangga  atau  keluarga  adalah  taman  kanak-kanak  yang  mempunyai pengaruh  yang  sangat  besar  terhadap  proses  belajar  anak.  Kegagalan  mendidik dalam  lingkungan  keluarga  merupakan  malapetaka  bagi  kehidupannya  kelak. Oleh karena itu, dapat dikatakan orang tua sangat berperan dalam proses belajar anak, di mana penanggung jawab terhadap anak sebagai anggota keluarga adalah orang  tua  yang  akan  memberikan  corak  hidup  dan  kehidupan  di  dunia  ini,  dan orang tua yang menentukan apakah anak itu akan dijadikan anak yang terpelajar. Orang tua perlu memberikan bimbingan dan arahan dalam setiap aktifitas belajar anak.  Orang  tua  diharapkan  dapat  memberikan  motivasi  pada  anak  dalam meningkatkan belajarnya. 32
Sedangkan menurut penuturan seorang Ibu dari peserta didik yang lain bahwa: Dengan adanya motivasi orang tua, berarti adanya keterlibatan orang tua dalam aktifitas belajar anak. Jadi anak tidak dibiarkan belajar dengan sendirinya, akan tetapi  terus  didampingi  dan  dipantau  aktifitas  belajarnya.  Dengan  begitu,  anak akan  merasa  ditemani  dan  dihargai  dalam  belajarnya,  sehingga  akan  tumbuh semangat dalam dirinya untuk terus belajar dan belajar. 33
30 Isia, Orang Tua Peserta Didik SDN 325 Polewalie, Wawancara , di rumah.
31 Hasnawati, Orang Tua Peserta Didik SDN 325 Polewalie, Wawancara , di rumah.
32 Samsu, Orang Tua Peserta Didik SDN 325 Polewalie, Wawancara , di rumah.
33 Rusli, Orang Tua Peserta Didik SDN 325 Polewalie, Wawancara , di rumah.

## Kontribusi Orang Tua di Sekolah Dasar Negeri 325 Polewalie Kecamatan Gilireng Kabupaten Wajo
Hal senada dikemukakan oleh Ibu Herlina disela-sela aktifitas di rumah sebagai ibu rumah tangga sebagai berikut:
Betapa  pentingnya  peran  motivasi  orang  tua  dalam  menumbuhkan  semangat belajar  bagi  anak  sehingga  anak  dapat  melakukan  kegiatan  belajar  dengan sungguh -sungguh. Untuk mewujudkan itu semua, yang tidak boleh ditinggalkan oleh orang tua bahwa orang tua harus bisa memahami keinginan dan kebutuhan belajar  anak,  sehingga  motivasi  yang  diberikan  akan  bisa  membangkitkan semangat  anak  dalam  belajar  karena  motivasi  yang  diberikan  tepat  sasaran. Seperti  anak  ingin  belajar  dalam  suasana  yang  sunyi  atau  sambil  nonton  TV, kebutuhan  belajar  yang  lengkap,  atau  juga  keinginan  anak  untuk  didampingi dalam  belajar  atau  ingin  belajar  sendiri.  Semua  itu  harus  bisa  dipahami  oleh orang tua agar anak bisa belajar dengan sungguh-sungguh. 34
Hal  ini  didukung  dengan  adanya  wawancara  dengan  Bapak  Rusman  selaku orang tua peserta didik mengatakan bahwa:
Orang tua memiliki cara dan pola tersendiri dalam  mengasuh dan membimbing anak. Cara dan pola tersebut pasti berbeda antara satu keluarga dengan keluarga yang  lainnya.  Pola  dan  cara  tersebut  merupakan  gambaran  tentang  sikap  dan perilaku  orang  tua  dan  anak  dalam  berinteraksi,  berkomunikasi  selama mengadakan  kegiatan  pembimbingan.  Adapun  hal-hal  yang  diberikan  orang  tua dalam  membimbing  anak  adalah  memberikan  perhatian,  peraturan,  disiplin, hadiah dan hukuman, serta tanggapan terhadap anaknya. Dengan hal-hal tersebut maka akan diharapkan semangat belajar anak naik dan menjadikan prestasi yang unggul. 35
Berikut hasil wawancara dengan Ibu Munawarah salah sorang ibu rumah tangga skaligus ibu dari salah satu serta didik di SDN 325 Polewalie:
Peran  serta  orang  tua  hendaknya  sedini  mungkin  diterapkan  pada  anak-anak mereka,  ini  bertujuan  untuk  meningkatkan  prestasi  anak-anak  agar  menjadi pribadi yang maju dan bertanggung jawab. Seberat apapun permasalahan mereka pasti  dapat  dilalui  apabila  mendapat  dukungan  dan  bantuan  dari  orang  tua. Sebagai orang tua hendaknya menanamkan semangat dan disiplin kepada anak- anak  mereka  agar  dapat  berprestasi  di  sekolah  dan  kedisiplinan  menjadi  kunci untuk  mencapai  keberhasilan.  Kemandirian  bukan  berarti  tanpa  dukungan  dari orang  lain,  namun  kemandirian  adalah  usaha  untuk  menjalankan  atau melaksanakan  segala  pekerjaan  dengan  mengandalkan  kemampuan  sendiri dengan dukungna dan dorongan dari orang lain. 36
Senada dengan hal tersebut, Bapak Abd. Rahman juga memberikan pernyataan bahwa:
Saya selalu membantu anak menyelesaikan pekerjaan rumah yang diberikan oleh guru  di  sekolah  sesuai  dengan  kemampuan  saya  dengan  cara  saya  selalu menanyakan kepada anak “apakah anak punya PR besok atau tidak” dan ketika ada maka saya mendampingi anak selama anak mengerjakan PR tersebut sampai selesai.  Dan  ketika  ada  pertanyaan  yang  tidak  diketahui  jawabannya  secara langsung  maka  saya  mengarahkan  kepada  guru  pembimbingnya.  Karena  selain
34 Herlina, Orang Tua Peserta Didik SDN 325 Polewalie, Wawancara , di rumah.
35 Rusman, Orang Tua Peserta Didik SDN 325 Polewalie, Wawancara , di rumah.
36 Munawarah, Orang Tua Peserta Didik SDN 325 Polewalie, Wawancara , di rumah.
belajar  di  sekolah  saya  juga  memberikan  bimbingan  di  luar  jam  belajar  di sekolah. 37
Seorang pendidik yaitu Ibu Nelly juga memberikan pernyataan kepada peneliti bahwa:
Dalam proses belajar mengajar siswa, faktor kesehatan sangat mempengaruhi proses belajar siswa, apa lagi kalau siswa dalam keadaan cacat. Jadi, ketika ada siswa yang kurang sehat dalam belajar maka siswa tidak diikutkan dalam proses belajar  mengajar,  dan  orang  tua  harus  membuat  surat  sakit  untuk  anaknya. Demikia juga guru. 38
Berdasarkan  hasil  wawancara  yang  dilakukan  dengan  pendidik  SDN  325 Polewalie yang menyatakan bahwa:
Sebagian  orang  tua  siswa  kurang  memperhatikan  anaknya  misalnya  dalam mendidik orang tuanya itu acuh tak acuh terhadap belajar anaknya, bahkan ada yang  tidak  memperhatikan  perlengkapan  sekolah  anaknya  seperti  alat  tulis menulis,  pakaian  sekolah  anaknya.  Sehingga  anaknya  pergi  sekolah  dengan  apa adanya. Padahal semua itu faktor yang dapat menghambat proses belajar  siswa. sebagian  orang  tua  juga  ekonominya  kurang  sehingga  tidak  mampu  dalam memenuhi  kebutuhan  pokok  anaknya  misalnya  memberikan  makanan  yang bergizi, membelikan pakaian. Jadi, kalau di bandingkan sebagian besar orang tua mampu dalam memenuhi kebutuhan pokok anakanaknya. 39
Berdasarkan  observasi  yang  dilakukan  pada  tanggal  20  September  2017, diketahui bahwa pendidik sangat memperhatikan model pembelajaran yang digunakan untuk mencapai hasil pembelajaran yang maksimal. Berikut wawancara dengan Muh. Safaruddin yang mengatakan bahwa:
Dalam  melaksanakan  pembelajaran  guru  dituntut  untuk  menguasai  materi pembelajaran  yang  akan  diberkan.  Selain  itu  dalam  proses  pembelajaran  guru juga  harus  mampu  mengondisikan  kelas  agar  proses  pembelajaran  dapat berlangsung optimal. Agar upaya tersebut berhasil dilakukan guru harus mampu mengelola  diskusi  kelas  menggunakan  alat  peraga  dan  menggunakan  metode yang bervariatif. Mengelolah pembelajaran dengan baik dan profesional sehingga dapat  menciptakan  susana  yang  menyenangkan.  karena  apabila  anak  senang maka besar kemauannya memperhatikan terhadap tugas yang diberikan. sehingga hasil  belajar  anak  dapat  meningkat,  maka  dari  itu  guru  dalam  mengajar hendaknya tidak membuat anak takut salah, takut ditertawai, dan takut dianggap sepele.
Pendidik  memberikan  pernyataan  kepada  peneliti  saat  ditemui  dalam wawancara mengatakan bahwa:
Sebagian  orang  tua  siswa  kurang  memperhatikan  anaknya  misalnya  dalam mendidik orang tuanya itu acuh tak acuh terhadap belajar anaknya, bahkan ada yang  tidak  memperhatikan  perlengkapan  sekolah  anaknya  seperti  alat  tulis menulis,  pakaian  sekolah  anaknya.  Sehingga  anaknya  pergi  sekolah  dengan  apa adanya. Padahal semua itu faktor yang dapat menghambat proses belajar siswa. 40
37 Abd. Rahman Orang Tua Peserta Didik SDN 325 Polewalie, Wawancara , di rumah.
38 Nelly, Pendidik Kelas VI SDN Polewalie, Wawancara, di Ruang Guru.
39 Nirwana, Pendidik Kelas IV SDN Polewalie, Wawancara , di Ruang Kelas IV 40 Nurmiati, Pendidik Kelas I SDN 325 Polewalie, Wawancara, di ruang kelas.

## Kontribusi Orang Tua di Sekolah Dasar Negeri 325 Polewalie Kecamatan Gilireng Kabupaten Wajo
Hal  ini  dipertegas  dengan  pernyataan  kepala  SDN  325  Polewalie  yang menjelaskan bahwa:
Sebagai  kepala  sekolah  saya  selalu  mengundang  orang  tua  siswa  setiap  akhir semester untuk menerima rapor anaknya dan membahas hasil belajar siswa apakah itu hasil  belajar  siswa  menurun  atau  meningkat,  kemudian  memberikan  arahan-arahan kepada  orang  tua  siswa  agar  selalu  membimbing  anaknya  di  rumah  dan  guru  agar kiranya dapat membimbing siswa di sekolah untuk meningkatkan prestasi belajar yang lebih baik.  Dan mengadakan surat menyurat  antara orang tua siswa dengan guru dan kepala sekolah. 41

## V. PENUTUP
Berdasarkan paparan di  atas,  maka dapat disimpukan bahwa  kontribusi antara orang  tua  dan  pendidik  dalam  meningkatkan  prestasi  belajar  dapat  meningkatkan belajar  anak  di  sekolah,  sangat  ditentukan  oleh  kerja  sama  orang  tua  dan  pendidik karena  pedidikan  merupakan  usaha  untuk  mendewasakan  orang  yang  belum  dewasa sehingga  mampu  berdiri  sendiri  sebagai  manusia  dewasa  yang  penuh  ilmu pengetahuan.
Sebagai  implikasi  dari  penelitian  ini  adalah  orang  tua  lebih  memperhatikan potensi  dan  kreativitas  yang  dimiliki  anak  dan  memberikan  dukungan  dan  motivasi kepada anak dengan menciptakan suasana pembelajaran dirumah yang dapat mengasah potensi dan kreativitas pada anak.

## DAFTAR PUSTAKA
Aly, Hary Hoer, Ilmu Pendidikan Islam, Jakarta: Lobos Wacana Ilmu, 2009.
Dalyono, Psikologi Pendidikan, Jakarta : PT. Rineka Cipta, 2007.
Hamdani, Dasar-dasar Kependidikan, Bandung: Pustaka Setia. 2011.
Harini, Sri, Mendidik Anak Sejak Dini, Yogyakarta: Kreasi Wacana, 2003.
Hasbullah, Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan, Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada, 2001.
Langgulung,  Hasan, Pendidikan  Islam  dalam  Menghadapai  Abad  ke  21,  Jakarta: Pustaka Al Husna. 2008.
Maunah, Binti, Ilmu Pendidikan, Yogyakarta: Teras, 2009.
Moeliono, Anton, Kamus besar bahasa Indonesia, Jakarta : Balai Pustaka, 1989.
Munardji, Ilmu Pendidikan Islam, Jakarta : PT Bina Ilmu, 2004.
Rakhmat, Jalaludin , Islami Alternatif Ceramah-Ceramah Dikampus, Bandung: Mizan, 1993.
Shochib, Moh, Pola Asuh Orang Tua dalam Membantu Anak Mengembangkan Disiplin Diri, Jakarta: Rineka Cipta, 2010.
Suryabrata,  Sumadi,  , Psikologi  Kepribadian,  Jakarta:  PT.  Raja  Grafindo  Persada, 2000.
Syah,  Muhhibbin, Psikologi  Pendidikan  dengan  Pendekatan  Baru,  Bandung:  Remaja Rosdakarya, 2011.
Yusuf, Nursyamsiyah, Ilmu Pendidikan, Tulungagung : Pusat Penerbitan dan Publikasi, 2000.
Zakiah, Ilmu Pendidikan Islam, Jakarta : Bumi Aksara, 2008.
Zuhairini, Filsafat Pendidikan Islam, Jakarta: Bumi Aksara, 1991.
Sumber Wawancara
Abd. Rahman orang tua peserta didik SDN 325 Polewalie, Wawancara, di rumah.
Andi Intang, pendidik Kelas III, Wawancara, di SDN 325 Polewalie.
Darnawati, orang tua peserta didik SDN 325 Polewalie, Wawancara, di rumah.

## Kontribusi Orang Tua di Sekolah Dasar Negeri 325 Polewalie Kecamatan Gilireng Kabupaten Wajo
Hanafizah, kepala SDN 325 Polewalie, Wawancara, di ruangan kepala sekolah.
Hasnawati, orang tua peserta didik SDN 325 Polewalie, Wawancara, di rumah.
Herlina, orang tua peserta didik SDN 325 Polewalie, Wawancara, di rumah.
Isia, orang tua peserta didik SDN 325 Polewalie, Wawancara, di rumah
Jumerang, orang tua peserta didik SDN 325 Polewalie, Wawancara, di rumah
Muh. Saleng, orang tua peserta didik SDN 325 Polewalie, Wawancara, di rumah.
Muh. Yusuf, orang tua peserta didik, Wawancara, di kediaman Muh. Yusuf.
Munawarah, orang tua peserta didik SDN 325 Polewalie, Wawancara, di rumah.
Nelly, Pendidik Kelas VI SDN Polewalie, Wawancara, di Ruang Guru.
Nirwana, Pendidik Kelas IV SDN Polewalie, Wawancara, di Ruang Kelas IV
Nunggu, orang tua peserta didik SDN 325 Polewalie, Wawancara, di rumah.
Nurmiati, Pendidik Kelas I SDN 325 Polewalie, Wawancara, di Ruang Kelas I.
Parmi, pendidik Kelas III, Wawancara, di SDN 325 Polewalie.
Rusli, orang tua peserta didik SDN 325 Polewalie, Wawancara, di rumah.
Rusman, orang tua peserta didik SDN 325 Polewalie, Wawancara, di rumah Samsu, orang tua peserta didik SDN 325 Polewalie, Wawancara, di rumah.