Jurnal Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini P-ISSN. 2407-1064 E-ISSN. 2807-5552

## Penanaman Sikap Nasionalisme Pada Anak Usia Dini
Aam Nurpatimah Universitas Pendidikan Indonesia Jalan Dadaha Nomor 18 Kota Tasikmalaya Email : aamnurpatimah4@gmail.com
Abstrak: Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui metode penanaman sikap nasionalisme pada anak  usia  dini  di  PAUD.  Pendidikan  anak  usia  dini  merupakan  jenjang  pendidikan  sebelum memasuki  pendidikan  dasar  yang  di  tujukan  kepada  anak  usia  0-6  tahun.  Penanaman  sikap nasionalisme dan pembentukan karakter pada anak usia dini sangatlah penting. Dalam menghadapi era  globalisasi  ini  banyak  pembaharuan  yang  terjadi,  untuk  itu  penanaman  sikap  nasionalisme harus  ditanamkan  sejak  usia  dini  supaya  anak  mengenal  dan  memahami  bangsa  dan  negaranya, serta  menjauhkan  anak  dari  perilaku  yang  tidak  bermoral.  Penelitian  ini  dilakukan  dengan menggunakan  metode  study  literature.  Data  penelitian  diperoleh  dari  berbagai  macam  sumber pustaka yang didapat dari beberapa jurnal sebelumnya yang berkaitan dengan sikap nasionalisme dan anak usia dini. Dari berbagai macam sumber referensi yang ada menjadikan penyusunan dalam artikel  ini  berjalan  dengan  baik.  Dari  hasil  penelitian  memperoleh  empat  metode  pembelajaran dalam  menanamkan  sikap  nasionalisme  pada  anak  usia  dini  yaitu,  metode  bernyanyi,  metode bercerita, melakukan karya wisata, dan metode menggambar.
Kata kunci: Nasionalisme, Pembelajaran, Pendidikan
Abstract: This study was conducted to determine the method of instilling an attitude of nationalism in early  childhood  in  PAUD.  Early  childhood  education  is  a  level  of  education  before  entering  basic education  aimed  at  children  aged  0-6  years.  Instilling  an  attitude  of  nationalism  and  character building in early childhood is very important. In the face of this globalization era, many reforms have taken  place,  for  this  reason,  the  cultivation  of  an  attitude  of  nationalism  must  be  instilled  from  an early  age  so  that  children  know  and  understand  their  nation  and  country,  and  keep  children  away from immoral behavior. This research was conducted using the literature study method. The research data was obtained from various literature sources obtained from several previous journals related to nationalism  and  early  childhood  attitudes.  From  a  variety  of  available  reference  sources,  the preparation of this article went well. From the results of the study obtained four learning methods in instilling an  attitude  of  nationalism  in early  childhood,  namely,  the  singing method,  the  storytelling method, doing field trips, and the drawing method.
Keywords: Nationalism, Learning, Education

## A. Pendahuluan
Pendidikan anak usia dini merupakan jenjang pendidikan sebelum memasuki pendidikan dasar yang di tujukan kepada anak usia 0-6 tahun. Pendidikan anak usia dini adalah sarana untuk mengembangkan aspek perkembangan anak usia dini yaitu, aspek fisik motoric, aspek kognitif, aspek bahasa, serta aspek sosial emosional. Tidak hanya itu saja, pembinaan karakter juga dilakukan pada jenjang pendidikan anak usia dini.  Adanya  pengenalan  pengetahuan  dan  pembiasaan  pendidikan  karakter  akan sangat  diperlukan  oleh  anak  khususnya  sejak  dini  dan  tentunya  dengan  adanya bimbingan  orang  tua  maupun  guru  (Setyowati  &  Ningrum,  2020).  Kegiatan pengenalan dan pembiasaan akan membantu menstimulasi aspek perkembangan anak
usia  dini.  Karena  pada  dasarnya  anak  usia  dini  memiliki  potensi  yang  telah dianugerahkan Tuhan sejak lahir dan potensi itu harus di stimulasi sejak usia dini agar berkembang dan berguna untuk masa depannya kelak.
Pembinaan karakter pada anak usia dini dimulai  dari lingkungan keluarga, di mana  orang  tua  berperan  penting  dalam  proses  pembentukan  karakter  anak. Anggapan  bahwa  pendidikan  baru  bisa  dimulai  setelah  usia  sekolah  dasar,  ternyata tidak benar, bahkan pendidikan yang dimulai usia taman kanak-kanakpun sebenarnya sudah  terlambat  (Permono,  2013).  Pada  dasarnya  anak  belajar  berbicara  dengan dibantu  oleh  orang  tua  atau  keluarga  terdekatnya,  begitu  pula  dengan  pendidikan, anak  akan  mendapat  pendidikan  pertama  dari  orang  tua  seperti,  pendidikan  sikap, tingkah  laku,  bahkan  kebanyakan  anak  pertama  kali  belajar  membaca dengan  orang tua. Oleh karena itu pendiidkan pertama anak adalah dalam lingkungan keluarga dan PAUD  sebagai  pendidikan  yang  mengembangkan  aspek  perkembangan  anak.  Tidak hanya  pembinaan  karakter  yang  dilakukan  di  PAUD,  ada  juga  penanaman  sikap nasionalisme pada anak, karenanya di PAUD haruslah ada kegiatan pembelajaran yang dapat membentuk sikap nasionalisme anak usia dini. Karakter nasionalisme pada anak usia  dini  perlu  diajarkan  serta  dikenalkan,  sebab  karakter-karakter  nasionalisme  ini menjadi  ujung  tombak  pendidikan  kebangsaan  yang  memiliki  peranan  utama  untuk dapat  meraih  kemerdekaan  dan  mempertahankannya  serta  mengisinya  sehingga Negara kita mampu bersaing dengan bangsa lain (Aisyah & Wulandari, 2018).
Ki  Hajar  Dewantara  (dalam  Purwastuti  &  Efianingrum,  2010)  menjelaskan bahwa  pelajaran  kebangsaan  yang  memang  kodrati  pada  taman  anak  harus mengajarkan  pembelajaran:  a)  permainan  dan  olahraga  dengan  nyanyian  anak-anak serta  tari  (pemeliharaan  badan  secara  ritmis);  b)  nyanyian-nyanyian  daerah menggambar corak dan warna, keterampilan (menganyam, merangkai bunga) dengan menggunakan  bahan-bahan  lokal,  misal,  daun  pisang,  janur,  dan  lain-lain.  Sebagai latihan  untuk  kesempurnaan  panca  indera  dihubungkan  dengan  rasa;  c)  cerita  yang berwujud  dongeng  (cerita  daerah)  yang  dihubungkan  dengan  pelajaran  bahasa  dan lagu; d) pelajaran mengenal keadaan tempat kelilingnya anak untuk mempersiapkan pengetahuan  IPA,  IPS  dan  Ilmu  Kenegaraan.  Semua  pembelajaran  tersebut  dapat menanamkan  sikap  nasionalisme  pada  anak  usia  dini,  karena  pada  dasarnya  tingkat keingintahuan anak tinggi serta menyukai pembelajaran yang kreatif dan mengandung pengetahuan baru bagi anak. Nasionalisme merupakan satu paham rasa cinta terhadap tanah  air  yang  ditimbulkan  oleh  persamaan  tradisi  yang  berkaitan  dengan  sejarah, agama,  bahasa,  kebudayaan,  pemerintahan,  tempat  tinggal  dan  keinginan  untuk mempertahankan dan mengembangkan tradisinya sebagai milik bersama dari anggota bangsa  itu  sebagai  kesatuan  bangsa  (Dinar,  dkk,  2019).  Deskripsi  tersebut menegaskan  bahwa  penanaman  sikap  nasionalisme  pada  anak  usia  dini  merupakan instrumen  penting dalam membentuk sikap dan karakter anak usia dini sebagai anak yang memiliki rasa cinta terhadap tanah air Indonesia.

## B. Landasan Teori
Guru  PAUD  merupakan  pendidik  yang  membimbing  anak  dalam  proses pembelajaran  di  sekolah.  Proses  perkembangan  anak  usia  dini  tidak  terlepas  dari peran  seorang  guru.  Penanaman  sikap  nasionalisme  pada  anak  usia  dini  dilakukan
oleh  guru  PAUD.  Orang  tua  memang  sosok  pertama  yang  membantu  pembentukan sikap  dan  karakter  anak  usia  dini.  Akan  tetapi  dalam  konteks  ini  penanaman  sikap nasionalisme  pada  anak  usia  dini  harus  dilakukan  dengan  segala  teknik  pengajaran yang dapat membuat anak mengerti dan itu semua didapat anak ketika pertama kali mengenyam  pendidikan.  Anak  taman  kanak-kanak  adalah  anak  yang  sedang  dalam tahap perkembangan pra-operasional konkrit seperti yang dikemukakan oleh Piaget, sedangkan nilai-nilai moral merupakan konsep-konsep yang abstrak, sehingga dalam hal ini anak usia dini belum bisa serta merta menerima apa yang diajarkan guru atau orang  tua  yang  sifatnya  abstrak  secara  cepat  (Ali,  2016).  Untuk  itu  dibutuhkan pendidik atau guru yang kompeten serta kreatif dalam menyampaikan pembelajaran, sehingga membuat anak nyaman selama proses belajar.
Menurut  Badan  Standar  Nasional  Pendidikan  (dalam  Ginting,  2021) menekankan  bahwa  terdapat  empat  aspek  agar  terwujudnya  pembentukan  watak. Keempat aspek tersebut adalah sebagai berikut:
1. Memperhatikan  sisi  emosi  anak  dengan  sikap  menghargai  diri  sendiri  ( self respect ), menahan diri ( self control ), rendah hati ( humallity )
2. Meningkatkan life skill misalnya, kesediaan untuk mendengarkan orang lain, tidak menyela, memotong pembicaraan, dan meningkatkan kemampuan berkomunikasi anak usia dini
3. Menumbuhkan  kemauan  atau  hasrat  juang  untuk  senantiasa  taat  dan  mengikuti ketentuan dan aturan yang berlaku. Tidak mencari jalan pintas akan tetapi harus mau berproses sebagaimana seharusnya
4. Pembiasaan  (habit)  melakukan  semua  hal  baik  yang  telah  diketahui  secara berulang.
Pendidikan  anak  usia  dini  merupakan  tingkat  pendidikan  pertama  yang memiliki  tenaga  pendidik  yang  professional  dan  terlatih  sebelum  mengajar  di lapangan.  Guru  atau  tenaga  pendidik  akan  mengikuti  pelatihan  terlebih  dahulu sebelum mengajar di PAUD atau TK sampai mereka menjadi guru yang professional dan  terlatih.  Dalam  kegiatan  pembelajaran  guru  akan  menerapkan  kegiatan pembiasaan, dengan kegiatan pembiasaan ini anak akan mudah dalam mengingat apa yang guru sampaikan atau ajarkan. Dalam pembinaan sikap pembiasaan sangat efektif digunakan karena akan membantu melatih kebiasaan yang baik kepada anak usia dini (Cahyaningrum, dkk, 2017).

## C. Metodologi Penelitian
Penelitian  ini  dilakukan  dengan  menggunakan  metode  study  literature.  Data penelitian  diperoleh  dari  berbagai  macam  sumber  pustaka  yang  didapat  dari beberapa jurnal sebelumnya yang berkaitan dengan sikap nasionalisme dan anak usia dini. Dari berbagai macam sumber referensi yang ada  menjadikan penyusunan dalam artikel ini berjalan dengan baik.

## D. Penanaman Sikap Nasionalisme Pada Anak Usia Dini
Pendidikan  karakter  dan  pembinaan  sikap  nasionalisme  pada  anak  usia  dini sangatlah  penting.  Sebagai  generasi  penerus  bangsa  anak  usia  dini  harus  memiliki sikap  nasionalisme  dan  itu  harus  dipupuk  dari  usia  sejak  dini.  Karena  pentingnya
penanaman sikap nasionalisme ini maka lembaga pendidikan yaitu, pendidikan anak usia  dini  berupaya  menanamkan  serta  menumbukan  sikap  nasionalisme  yang  kuat dengan  memberikan  pembelajaran  yang  dapat  menumbuhkan  sikap  nasionalisme tersebut. Tujuan dari penanaman sikap naisonalisme ini yaitu, supaya anak mengenal Negara  serta  bangsanya  sendiri  hingga  memiliki  semangat  untuk  menjaga  dan mempertahankan  keragaman,  keutuhan  bangsa  Indonesia,  serta  tidak  melunturnya sikap  nasionalisme  pada  anak  usia  dini.  Melunturnya  sikap  nasionalisme  pada  anak usia  dini  terjadi  karena  tidak  adanya  rasa  saling  menghargai  terhadap  orang  lain, sehingga menimbulkan suatu masalah yang serius (Rahayu & Sarmini, 2022).
Era  globalisasi  yang  terus  berubah  seiring  berjalannya  waktu  mengharuskan seorang  guru  menginternalisasi  nilai-nilai  nasionalisme  pada  peserta  didik  supaya tidak terpengaruh dan tetap cinta terhadap tanah air (Junanto, dkk, 2020).  Untuk itu diperlukan  metode  belajar  yang  tepat  serta  sesuai  dengan  karakter  anak.  Metode belajar tersebut yaitu, sebagai berikut:
1. Metode bernyanyi
Bernyanyi merupakan kegiatan yang disukai oleh anak-anak. Dengan menerapkan metode  bernyanyi  anak  akan  cepat  hafal  dan  tahu.  Contoh,  menyanyikan  lagu Indonesia  raya  secara  bersama  dan  lagu-lagu  kebangsaan  lainnya.  Metode pembelajaran  melalui  musik  dirasa  lebih  efektif  serta  efisien  yang  dapat dimengerti dan dihafal oleh anak (Seriadi, 2019).
2. Metode bercerita
Bercerita  merupakan  proses  penyampaian  kisah,  dongeng,  sejarah  dan  lain-lain. Anak usia dini sanagt menykai bila seorang guru bercerita. Oleh karena itu, metode bercerita  ini  sangat  efektif  dalam  menumbuhkan  sikap  nasionalisme  anak  usia dini.
Menurut  Dwi  Siswoyo  (dalam  Wuryandani,  2014)  menjelaskan  ada  beberapa teknik yang dapat dilakukan dalam bercerita yaitu:
a. Membaca langsung dari buku cerita atau dongeng
b. Menggunakan ilustrasi dari buku
c. Menggunakan papan flannel
d. Menggunakan media boneka
e. Menggunakan media audio visual
f. Anak bermain peran atau sosiodrama
3. Melakukan karya wisata
Dengan  mengajak  anak  untuk  karya  wisata  ke  tempat-tempat  bersejarah, menjadikan pengetahuan anak akan Negara Indonesia meningkat dan secara tidak langsung akan muncul sikap peduli terhadap bangsa dan negaranya
4. Metode gambar
Menegnalkan  gambar  para  pahlawam  Indonesia  pada  anak  dapat  membuat tiingkat  keingintahuan  anak  meningkat  dan  akan  selalu  bertanya  hal-hal  yang tidak diketahuinya mengenai gambar tersebut.
Sikap  nasionalisme  sisiwa  dapat  dilihat  dari  tingkah  lakunya.  Menurut  Erina (2022)  terdapat  beberapa  contoh  sikap  atau  tingkah  laku  yang  mencerminkan  nilai- nilai nasionalisme yaitu:
1. Sisiwa merasa senang dan bangga menjadi warga  Negara Indonesia
2. Peserta didik mampu menghargai jasa-jasa para pahlawan yang memperjuangkan kemerdekaan bangsa Indonesia
3. Peserta didik akan giat belajar untuk menghadapi tantangan di era globalisasi
4. Peserta  didik  memiliki  rasa  tolong  menolong  kepada  sesamanya  yang membutuhkan
5. Lebih memilih produk dalam negeri
6. Menjenguk teman yang sakit
7. Menghormati bapak ibu guru di sekolah
8. Menghormati teman di sekolah
9. Tidak memaksakan pendapat kepada ornag lain

## E. Simpulan
Anak usia dini merupakan masa awal anak dalam pembentukan karakter dan sikap.  Penanaman  sikap  nasionalisme  dan  pembentukan  karakter  anak  perlu dilakukan sejak usia dini. Tujuan dari penanaman sikap nasionalisme ini supaya  anak mengenal  Negara  serta  bangsanya  sendiri  hingga  memiliki  semangat  untuk  menjaga dan  mempertahankan  keragaman,  keutuhan  bangsa  Indonesia,  serta  tidak melunturnya  sikap  nasionalisme  pada  anak  usia  dini.  Untuk  itu  terdapat  empat metode  pembelajaran  dalam  menanamkan  sikap  nasionalisme  anak  usia  dini  yaitu, metode  bernyanyi,  bercerita,  melakukan  karya  wisata,  dan  metode  gambar.  Dalam menanamkan  sikap  nasionalisme  pada  anak  usia  dini  guru  sangat  berperan penting. Karena penanaman sikap ini dilakukan di sekolah yaitu dalam kegiatan pembelajaran.

## DAFTAR PUSTAKA
Aisyah  N.,  &  Wulandari,  R.  T.  2018. Internalisasi  Nilai  Karakter  Nasionalisme  melalui Dongeng dan Tari (DORI) bagi Anak Usia Dini . Golden Age: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, Vol. 2, No. 2, 26–34.
Ali,  M.  2016. Pengembangan  Nilai  Nasionalisme  Melalui  Kegiatan  Menyanyikan  Lagu Nasional  Pada  Anak  Usia  5-6  Tahun  Taman  Kanak-Kanak  Barunawati Pontianak . Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, Vol. 5, No. 4.
Cahyaningrum,  E.  S.,  Sudaryanti,  S.,  &  Purwanto,  N.  A.  2017. Pengembangan  Nilai-Nilai Karakter  Anak  Usia  Dini  Melalui  Pembiasaan  Dan  Keteladanan . Jurnal  Pendidikan Anak, Vol. 6, No. 2, 203-213.
Dinar,  R.  E.,  Yanzi,  H.,  &  Halim,  A.  2019. Peran  Guru  Dalam  Menanamkan  Sikap Nasionalisme Pada Anak Usia Dini . Jurnal Kultur Demokrasi, Vol. 5, No. 2.
ERINA, Y. 2022. Upaya Guru Dalam Menanamkan Sikap Nasionalisme Pada Anak Usia 5-6 Tahun  Di  Tk  Miftahul  Huda  Tribudisyukur  Kecamatan  Kebun  Tebu  Kabupaten Lampung Barat. Doctoral dissertation, UIN Raden Intan Lampung.
Ginting,  S.  2021. Memupuk  Jiwa  Nasionalisme  Melalui  Pendidikan  Karakter  Holistik Integratif  Pada  Pendidikan  Anak  Usia  Dini . Prosiding  Pengembangan  Anak  Usia Dini Holistik Integratif Era Covid 19, 23-30.
Junanto,  S.,  Wahid,  A.,  &  Wahyuningsih,  R.  2020. Internalisasi  Nilai-Nilai  Nasionalisme Dalam  Pembelajaran  Pendidikan  Anak  Usia  Dini . Tunas  Siliwangi: Jurnal  Program Studi Pendidikan Guru PAUD STKIP Siliwangi Bandung, Vol. 6, No. 2, 42-46.
Permono,  H.  2013. Peran  Orangtua  Dalam  Optimalisasi  Tumbuh  Kembang  Anak  Untuk Membangun Karakter Anak Usia Dini .
Purwastuti,  L.  A.  2010. Model  Pendidikan  Berwawasan  Kebangsaan  Bagi  Anak  Usia  Dini Sebagai  Sarana  Integrasi  Bangsa .   Jurnal  Kependidikan:  Penelitian  Inovasi Pembelajaran, Vol 40, No 1.
Rahayu,  D.  2022. Model  Pembelajaran  Sentra  Dalam  Menumbuhkan  Sikap  Nasionalisme Anak  Usia  Dini  Di  Paud  Nusa  Indah  Surabaya . Kajian  Moral  dan Kewarganegaraan, Vol 10, No 1, 164-179.
Seriadi, S. L. N. 2019 . Pembentukan Karakter Unggul Dan Nasionalis Pada Anak Usia Dini Melalui Sekar Rare . Pratama Widya: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, Vol. 2, No. 2, 31-38.
Setyowati, E., & Ningrum, M. A. 2020. Urgensi Pendidikan Karakter Dan Nasionalisme Bagi Anak  Usia  Dini . JP2KG  AUD  (Jurnal  Pendidikan,  Pengasuhan,  Kesehatan  Dan  Gizi Anak Usia Dini), Vol. 1, No. 2, 97-106.
Wuryandani,  W.  2014. Membangun  Karakter  Bangsa  Melalui  Penanaman  Nilai Nasionalisme Untuk Anak Usia Dini .