## NILAI UNGGUL PENDIDIKAN PRASEKOLAH  DALAM MEMPERSIAPKAN ANAK MEMASUKI JENJANG SEKOLAH FORMAL ( Studi di TK Al Qur’an  Wahdatul Ummah  Kota Metro )
Iswati 1 , Bayu Ardiwansyah 2
Universitas Muhammadiyah Metro 1 , STKIP PGRI Metro 2
Iswatiummetro@yahoo.com , bayu21polos@gmail.com

## Abstract
School readiness is an important thing that children need to have before they enter  elementary  school.  So  the  purpose  of  this  study  is  to  answer  What  are  the programs  in  the  Al-Qur'an  Wahdatul  Ummah  Kindergarten,  How  to  prepare children for the Formal  Schools  and What  are the excellent  programs  offered by the  Kindergarten  Al-Qur'an  Wahdatul  Ummah  in  preparing  children  to  enter  the Formal  Schools  .  In  answering  these  problems,  this  study  uses  a  type  of qualitative  field  research  using  methods,  namely;  interview,  observation  and documentation. Whereas in the data analysis technique the writer uses descriptive qualitative analysis techniques. The results of the study in general showed that the PAUD Program in Wahdatul Ummah included;  Daycare, play groups, Al-Qur'an kindergarten,  TPA,  mother  and  child  education  (parenting).  The  efforts  of  Al- Qur'an  Kindergarten  in  preparing  children  for  formal  schooling  include;  by preparing  the  child's  personal,  social  and  academic.  In  addition,  TKIT  Wahdatul Ummah  also  considers  aspects  of  the  teacher,  material,  infrastructure,  methods and  evaluation.  The  excellent  program  offered  by  TK  Al-Qur'an  Wahdatul Ummah  in  preparing  children  to  enter  the  Formal  School  level  is  through memorizing  good  readings,  prayers,  short  letters  and  introducing  letter  numbers, reading, writing and counting but in a fun way through games and song. Wahdatul Ummah's  Al-Qur'an  kindergarten  programs  in  preparing  children  for  formal schooling are quite effective and work well.

## Keyword: Superior Value, formal School.

## Abstrak
Kesiapan  sekolah merupakan hal penting yang perlu dimiliki anak sebelum ia  masuk  ke  Sekolah    Dasar    (SD).  Sehingga  tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk menjawab  Apa  saja  program  di  TK  Al-Qur’an  Wahdatul  Ummah,  Bagaimana upaya  mempersiapkan  anak  ke  jenjang  Sekolah  Formal  serta  Apa  saja program  unggulan  yang  ditawarkan  TK  Al-Qur’an  Wahdatul  Ummah  dalam mempersiapkan  anak  memasuki  jenjang  Sekolah  Formal.  Dalam  menjawab permasalahan  tersebut  Penelitian  ini  menggunakan  jenis  penelitian  kualitatif lapangan  dengan  menggunakan  metode  yaitu;    interview,  observasi  dan dokumentasi. Sedangkan dalam teknik analisis data penulis menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian secara umum menunjukkan bahwa
Program  PAUD  yang  ada  di  Wahdatul  Ummah  antara  lain;  Tempat  penitipan anak,  play  group,  TK  Al-Qur’an,  TPA,  pendidikan  ibu  dan  anak  ( parenting ). Upaya  TK  Al-Qur’an  dalam  mempersiapkan  anak  ke  jenjang  Sekolah  Formal antara lain; dengan mempersiapkan personal, sosial dan akademik anak. Selain itu TKIT  Wahdatul  Ummah  juga  mempertimbangkan  aspek  guru,  materi,  sarana prasarana,  metode  dan  evaluasi.  Program  unggulan  yang  ditawarkan  TK  Al- Qur’an  Wahdatul  Ummah  dalam  mempersiapkan  anak  memasuki  jenjang Sekolah  Formal  yaitu  melalui  menghafal  baik  bacaan  do,  shalat,  surat-surat pendek  dan  mengenalkan  angka  huruf,  membaca,  menulis  dan  menghitung tetapi  dengan  cara  yang  menyenangkan    melalui  permainan  dan  nyanyian. Program-program TK Al-Qur’an Wahdatul Ummah dalam mempersiapkan anak ke jenjang Sekolah Formal sudah cukup efektif dan berhasil dengan baik.

## Keyword: Nilai Unggul, Sekolah Formal

## A. PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  suatu  unsur  yang  tidak  dapat  dipisahkan  dari  diri manusia.  Mulai  dari  kandungan  sampai  beranjak  dewasa  kemudian  tua. Manusia  mengalami  proses  pendidikan  yang  didapat  dari  orang  tua, masyarakat  maupun  lingkungannya. Life  long  education yang  artinya “pendidikan  sepanjang  hayat,” menjelaskan  bahwa  pendidikan  telah  menjadi kebutuhan pokok bagi manusia di sepanjang rentang kehidupan.
Masa  anak-anak  atau  masa  prasekolah  merupakan  masa-masa  paling membahagiakan  dari  seluruh  rentetan  masa  kehidupan.  Anak-anak  mulai bermain  dengan  imajinasi  dan  khayalannya  dengan  tidak  takut  melakukan  apa saja  sesuai  dengan  khayalannya  itu.  Hal  ini  perlu  dijaga  agar  berjalan sebagaimana  adanya  agar  menemukan  tempat  yang  nyaman  dan  aman  untuk berkembang.
Salah  satu  kebijakan  pemerintah  di  sektor  pendidikan  guna  mendukung pendidikan  sepanjang  hayat  sebagai  wadah  berkembangnya  potensi  anak adalah  diakuinya  Pendidikan  Anak  Usia  Dini  selanjutnya  disingkat  PAUD. Dalam  Undang-Undang  No.  20  tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan Nasional dalam pasal 1 ayat (14) disebutkan bahwa: Pendidikan Anak Usia Dini adalah suatu upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai dengan  usia  6  tahun  melalui  pemberian  rangsangan  pendidikan  untuk
membantu  pertumbuhan  dan  perkembangan  jasmani  dan  rohani  agar  anak memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan lebih lanjut. 1
PAUD adalah pendidikan yang cukup penting dan bahkan menjadi landasan kuat  untuk  mewujudkan  generasi  yang  cerdas  dan  kuat.  PAUD  merupakan salah  satu  bentuk  penyelenggaraan  pendidikan  yang  menitikberatkan  pada peletakan dasar ke arah pertumbuhan dan perkembangan fisik (koordinasi motorik halus dan kasar), kecerdasan (daya pikir, daya cipta, kecerdasan emosi, kecerdasan spiritual),  sosio  emosional  (sikap  dan  perilaku  serta  agama)  bahasa  dan komunikasi, sesuai dengan keunikan dan tahap-tahap perkembangan yang dilalui oleh anak usia  dini. Para ahli menemukan bahwa perkembangan otak manusia mencapai kapasitas 50% pada masa anak usia dini. Para ahli menyebut usia dini sebagai usia emas atau golden age. 2
PAUD  berfungsi  membina,  menumbuhkan  dan  mengembangkan  seluruh potensi anak usia dini secara optimal sehingga terbentuk perilaku dan kemampuan dasar  sesuai  dengan  tahap  perkembangannya.  Agar  memiliki  kesiapan  untuk memasuki  pendidikan  selanjutnya  dalam  rangka  mencapai  tujuan  Pendidikan Nasional bahwa " Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan  dan  membentuk  watak  serta  peradaban  bangsa  yang  bermartabat dalam  rangka  mencerdaskan  kehidupan  bangsa  bertujuan  untuk  berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan  yang  Maha  Esa,    berakhlak  mulia,    sehat,    berilmu,    cakap,    kreatif, mandiri,  dan  menjadi  warga  negara  yang  demokratis  serta  bertanggung jawab ". 3
Berdasar uraian di atas tampak jelas  pentingnya mengapa mendidik anak itu dimulai sejak dini, karena perkembangan jiwa anak telah mulai tumbuh sejak kecil, sesuai dengan fitrahnya. Hal ini sesuai dengan sabda Rasulullah SAW :
َي ِض َر َة َرْيَرُه ْىِبَا  ْنَع َبَاَف ِة َرْطِفْلا ىَلَع ُدَل ْوُي ٍد ْوُل ْوَم ُّلُك : َمَّلَس َو ِهْيَلَع ُالله ىَّلَص ِالله ُل ْوُس َر َلاَق : َلاَق ُهْنَع ُالله ُها َو
) ْمِلْسُم َو ى ِراَخُبْلا ُها َو َر( ِهِنَسِِّجَمُي  ْوَا ِهِن َرِّ ِصَنُي  ْوَا ِهِناَد ِِّوَهُي
1 Ali Aksun Widjaya, Undang-undang Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Semarang: CV Duta Nusindo, 2003, hal. 6
2 Putu Eka Wilantara, Peran Mutu Layanan PAUD Non Formal dalam mendukung anak jalanan menuntaskan wajib Belajar dalam  http://edu-articles.com (diakses 22 juni 2019)
3 Loc.Cit.
Dari  Abu  Hurairah  R.A,  Ia  berkata:  Rasulullah  SAW  bersabda  :  “Setiap  anak dilahirkan dalam keadaan Fitrah, ayah dan ibunyalah  yang menjadikan Yahudi, Nasrani, atau Majusi. ” (HR. Bukhori dan Muslim). 4
Dalam perspektif psikologi bayi lahir diibaratkan kertas putih yang belum mempunyai cacat atau coretan apapun. Baik buruknya kertas tersebut tergantung dari  orang  atau  lingkungan  yang  ada  disekitarnya.  Jadi  dapat  dikatakan  seorang bayi  yang  baru  lahir  sampai  nanti  menjadi  dewasa,  sikap,  tingkah  laku  dan wataknya  akan  ditentukan  oleh  orang  terdekat  dan  lingkungannya.  Hal  yang paling  penting  dalam  membentuk  awal  adalah  di  lingkungan  terdekat,  yaitu keluarga.  Jadi  sifat  yang  dimiliki  oleh  anak  tidak  jauh  berbeda  dengan  orang  tua. Seperti  pepatah  dalam  bahasa  Inggris Like  father  like  son;  like  mother  like daughter, dalam bahasa Indonesia dapat diartikan  “buah yang jatuh akan berada tidak  jauh  dari  pohonnya”.  Mulai  dari  ibu  sampai  anggota  keluarga  lainnya  dan seterusnya  hingga  pada  masyarakat  yang  lebih  luas.  Jadi  sedini  mungkin  anak sudah  dan  perlu  mengalami  proses  belajar.  Utamanya  proses  belajar  yang  berasal dari  keluarga  (informal),  tetapi  tak  kalah  penting  anak  pun  memerlukan pembelajaran di  tempat bersosialisasi formal yaitu melalui pendidikan pra sekolah.
Motivasi  umum yang mendorong orang tua memasukkan anak mereka ke lembaga pendidikan pra sekolah adalah karena perkembangan kesadaran orang tua dalam pendidikan. Motivasi lain yang mendorong orang tua untuk menyekolahkan anak  ke  lembaga  pendidikan  pra  sekolah  adalah  karena  pendidikan  pra  sekolah memiliki manfaat yang tidak sedikit, salah satunya adalah memberikan kesempatan kepada  anak-anak  untuk  memenuhi  kebutuhan  jasmani  dan  rohani  serta mengembangkan  bakat-bakatnya  secara  optimal.  Selain  itu  juga  memberikan bimbingan  yang  seksama  agar  anak-anak  memiliki  sifat-sifat,  nilai-nilai  dan kebiasaan yang berlaku dalam masyarakat masyarakat yang dinamis, yang secara langsung akan membawa dampak pada perkembangan anak.
Dewasa  ini  banyak  bermunculan  lembaga-lembaga  pendidikan prasekolah, baik yang bersifat formal maupun informal, dengan berbagai macam
4 Abi Al Husain Muslim Ibnu Al Hajjaj, Shahih Muslim , Juz 2 “ Kitab Qadar” Haits nomor 22 ( Beirut: Dar Al Kutub Al-ilmiah,tt), h. 556
program  unggulan  yang  ditawarkan.  Hal  ini  merupakan  satu  hal  yang menggembirakan,  karena  salah  satu  di  antara  sejumlah  keuntungan  pendidikan prasekolah  adalah  bahwa  pusat  pendidikan  prasekolah  tersebut  memberikan pengalaman sosial di bawah bimbingan para guru yang terlatih yang membantu mengembangkan  hubungan  yang  menyenangkan  antar-personal.  Hal  ini  akan sangat  membantu  perkembangan  sosialisasi  anak  dalam  mempelajari  perilaku mana  yang  diterima  dan  ditolak  secara  sosial,  sehingga  anak  lebih  siap berinteraksi  dengan  lingkungan  sosial  yang  lebih  besar  dari  lingkungan keluarganya  di  rumah.  Orang  tua  saat  ini  pun  lebih  cerdas  yaitu  memiliki kecenderungan  memilih  sekolah  yang  lebih  banyak  mengakses  nilai-nilai  agama untuk  anak  mereka.  Seperti  di  kota  Metro  salah  satu  preschool  yang  banyak  di minati yaitu Taman Kanak-kanak Islam Terpadu yang selanjutnya di sebut TKIT
Wahdatul Ummah di Kota Metro sebagai contohnya merupakan TKIT yang tepatnya di  kelurahan  Yosodadi kecamatan Metro Timur merupakam  lembaga  TK Islam  Terpadu  belakangan  ini  begitu  meroket  popularitasnya  dikalangan masyarakat.  Harapan  dari  orang  tua  tak  lain  dan  tak  bukan  adalah  supaya  dapat tertanam  nilai-nilai  agama  sedini  mungkin,  sehingga  anak  sudah  memiliki  dasar agama yang kuat untuk menanggulangi dampak dari perkembangan masyarakat saat ini.  TKIT  merupakan  suatu  lembaga  yang  menjalankan  berbagai  program  yang telah diprogramkan oleh Islam Terpadu itu sendiri. Islam Terpadu itu merupakan suatu  organisasi  yang  belakangan  ini  mulai  baik  namanya.  Islam  Terpadu  yang tergabung dalam organisasi Jaringan Islam Terpadu menyediakan kurikulum yang sangatlah  baik  dan  mumpuni  untuk  segi  ke-Islaman.  maka  dari  itu,  diberi  nama dengan  Islam  Terpadu.  Artinya,  secara  umum  yaitu  memadukan  nilai-nilai  ke- Islaman  dalam  lingkungan  lembaga  sekolah.  Berdasarkan  pemikiran  dan pernyataan  tersebut,  penulis  memandang  bahwa  program  PAUD merupakan hal penting guna mempersiapkan anak ke jenjang Sekolah formal.

## B. METODE PENELITIAN
Ditinjau  dari  permasalahan  yang  dikaji  oleh  penulis,  maka  dari  itu  metode penelitian  yang  penulis  gunakan  di  sini  menggunakan  jenis  penelitian  pustaka dengan pendekatan kualitatif. 5 Oleh sebab itu literatur utama yang di  kaji dalam penelitian  ini  adalah  buku  serta  jurnal-jurnal  yang  berkaitan  dengan  nilai  unggul yang  terdapat  dalam  pendidikan  anak  rasekolah,  sebagai  penelitian  kepustakaan, maka metode pengumpulan data yang dipergunakan adalah metode dokumentasi, yaitu  data  tentang  variabel  yang  berupa  buku,  jurnal  dan  lain-lain.  Sedangkan teknik analisis yang dipilih adalah deskriptif analisis.

## C. PEMBAHASAN DAN HASIL PENELITIAN

## 1. PROGRAM PAUD DI TKIT WAHDATUL UMMAH
Visi  TKIT  Wahdatul  Ummah  adalah:  menjadi  lembaga  pendidikan  yang aman,  mencintai  lingkungan  dan  menyenangkan  bagi  anak  usia  dini  di  Kota Metro  dalam  mempersiapkan  generasi  Robani.  Misinya:  1).  Meletakkan  dasar keimanan  kepada  Allah,  2)  Melatih  dan  membiasakan  anak  beribadah  dengan benar, 3) Membiasakan menghafal Al-Qur’an juz 30, hadits-hadits pendek dan do’a sehari-hari. 4) Menciptakan lingkungan pembelajaran yang menyenangkan dan interaktif, 5) Mewujudkan suasana kasih sayang sesama warga sekolah, 6) Menyediakan  alat/sarana  permainan  yang  edukatif,  7)  Mengenalkan  dasar- dasar/konsep calistung.
Dalam  program  kegiatan  belajar  mengajar  TKIT  Wahdatul  Ummah merupakan  satu  kesatuan  program  kegiatan  belajar  yang  utuh.  Program kegiatan  ini  berisi  bahan-bahan  pembelajaran  yang  di  susun  menurut pendidikan  tematik.  Pendidikan  tematik  adalah  organisasi  dari  kurikulum  dan pengalaman  belajar  melalui  pemilihan topik. Pemilihan  topik  harus disesuaikan dengan  kondisi  anak  didik  untuk  mengembangkan  keterampilan  dan pengetahuan yang sesuai dengan tujuan kegiatan.
Berdasarkan  wawancara  langsung  dengan  kepala  sekolah  dan  beberapa guru  di  TKIT  Wahdatul  Ummah  didapatkan  informasi  bahwa  materi  bidang
5 Lexy J Moleong, Metode Penelitian Kualitatif (Bandung: Remaja Rosdakarya, 1990), 2.
pengembangan  agama  Islam  di  TKIT  Wahdatul  Ummah  termasuk  dalam kategori  tinggi  misalnya  materi  pendidikan  aqidah.  Dari  segi  perkembangan afektif anak didik belum siap untuk menerima materi itu walaupun daya  pikir anak  didik  pada  saat  ini  harus  di  latih  dan  di  kembangkan.  Materi  pendidikan akhlak  sudah  diajarkan  pada  anak  didik  karena  sejak  dini  anak  di  latih  untuk menghormati  yang  lebih  tua  serta  menyayangi  yang  lebih  muda,  memelihara keadaan alam sekitar agar nantinya anak mampu menjadi orang  yang  baik  dan berakhlakul  karimah  sesuai  dengan  tujuan  yang  ada  di  lembaga  tersebut, sehingga mampu membawa dirinya ke tengah- tengah masyarakat.
Materi  pendidikan  ibadah  dan  amal  sholeh  seperti  belajar  praktik  wudhu, hafalan  bacaan  shalat  sesuai  sunnah  Rasulullah  SAW,  praktik  shalat,    belajar do’a-do’a harian dan menghafal surat-surat pendek khususnya Al-Qur’an juz 30 sangat  menarik  perhatian  anak  didik.  Terbukti  banyak  anak  didik  yang  sudah hafal berbagai do, bacaan shalat dan surat-surat pendek.
Dari  segi  perkembangan  psikomotorik  anak  kurang.  karena  pada  taman kanak-kanak  bukan  sekolah,  TK  merupakan  tempat  bermain  seraya  belajar. Untuk itu dalam  proses  penyampaian  materi  tentang  doa  -  doa  serta  surat  – surat    pendek  guru  tidak  menyuruh  anak  didik  untuk  menulis  melainkan menghafal  doa-doa  tersebut.  Di  TK  tidak  di  berikan  pelajaran  membaca  dan menulis. Kegiatan-kegiatan tersebut di lakukan oleh guru dengan suasana  yang menyenangkan misalnya: bernyanyi, bermain, mengucap syair dan lain- lain.
Kebanyakan TK maupun TPQ hanya mengajarkan  kegiatan membaca  saja hal  ini  kurang  ideal  karena  untuk  melanjutkan  ke  jenjang  yang  lebih  tinggi mereka  harus  bisa membaca  dan  menulis  agar  kelak  mereka  bisa  mengikuti pelajaran  dengan  baik  sebagaimana  mestinya.  Oleh  karena  itu  secara  umum menunjukkan bahwa Program PAUD yang ada di Wahdatul Ummah antara lain; Tempat  penitipan  anak,  play  group,  TK  Al-Qur’an,  TPA,  pendidikan  ibu  dan anak  ( parenting ).  Upaya  TK  Al-Qur’an  dalam  mempersiapkan  anak  ke  jenjang Sekolah Formal antara lain; dengan mempersiapkan personal, sosial dan akademik anak.  Programnya  di  antaranya  yaitu;  pemeriksaan  fisik,  bermain,  bercerita, bernyanyi, outbound dan  pembelajaran  melalui  sentra,  gambar,  pendalaman
materi pembelajaran yang melingkupi pengembangan   aspek; agama dan moral, fisik,  bahasa,  kognitif,  sosial  emosional,  seni  dan  keterampilan  hidup, pengenalan  Bahasa  Inggris  dan  Bahasa  Arab  dasar,  Karya  wisata,  Informasi Pemantaan  oleh  Guru  dan  Orang  tua,  mengikuti  kegiatan  Hari  Besar  Islam  dan Nasional.

## 2. UPAYA  TKIT  WAHDTUL  UMMAH  MEMPERSIAPKAN  ANAK MEMASUKI SEKOLAH FORMAL
a) Pendidik / Guru
Dalam  sebuah  kegiatan  belajar  mengajar  guru  merupakan  aspek terpenting. Untuk mendidik anak agar menjadi orang yang baik dan selalu  taat beribadah  di  perlukan  guru  yang  professional.  Sedangkan  kegiatan  guru  yang penulis amati di TKIT Wahdatul Ummah adalah :
a. Dalam  proses  pembelajaran  guru  menjadi  teman  yang  baik  dan  bukan menjadi guru yang di takuti tapi di hormati
b. Guru  menjalin  hubungan  dengan  wali  murid  (berkomunikasi)  untuk mengetahui perkembangan anak didik setelah di luar kelas
c. Guru disini bertugas sebagai pengamat yang melakukan interaksi antar anak maupun interaksi anak dengan benda-benda sekitar
d. Peran  guru  dalam  proses  penanaman  nilai-nilai  agama  islam  sebagai pengamat,  melakukan  elaborasi,  sebagai  model,  melakukan  evaluasi  dan melaksanakan perencanaan
Sebagaimana  telah  di  uraikan  bahwa  dalam  ajaran  agama  Islam  guru  atau pendidik  mendapatkan  penghormatan  dan  kedudukan  yang  amat  tinggi. Kedudukan yang amat tinggi ini sangat logis di berikan kepadanya karena di lihat dari  jasanya  yang  demikian  besar  dalam  membimbing,  mengarahkan, memberikan pengetahuan, membentuk akhlak dan menyiapkan anak didik  agar siap menghadapi masa depan dengan penuh keyakinan dan percaya  diri.
Untuk dapat melaksanakan tugas tersebut, di samping seorang guru  harus menguasai  pengetahuan  yang  akan  di  ajarkannya  kepada  murid,harus  memiliki sifat-sifat  tertentu  yang  dengan  sifat-sifat  ini  di  harapkan  apa  yang  di  berikan
oleh guru kepada para muridnya dapat di dengar dan di patuhi, tingkah lakunya dapat di tiru dan di teladani dengan baik.
Diantara sifat-sifat yang harus di miliki oleh seorang guru antara lain :
1) Seorang  guru  harus  memiliki  sifat  zuhud  yaitu  tidak  mengutamakan untuk  mendapatkan  materi  dalam  tugasnya,  melainkan  mengharapkan keridhoan Allah semata.
2) Seorang  guru  harus  memiliki  jiwa  yang  bersih  dari  sifat  akhlak  yang buruk
3) Seorang  guru  harus  ikhlas  dalam  melaksanakan  tugasnya  dan  bersifat pemaaf
4) Seorang    guru  harus    mengetahui    bakat,tabiat,      dan    watak    murid - muridnya.
Di sinilah pentingnya seorang pendidik bagi murid, karena dalam  sebuah keluarga belum tentu mereka mendapat pendidikan yang di ajarkan  di sekolah mungkin  di  karenakan  kesibukan  dari  orang  tuanya  sehingga  tidak  bisa memberi  perhatian  khusus.  Kadaan  guru  di  TKIT  Wahdatul  Ummah  saat  ini terdiri dari 17 guru, yang tersebar di kampus 1 dan 2. Kampus 1 beralamatkan di Jl.  Ikan  Koi  NO.  5  Yosorejo  kec  Metro  timur,  sementara  TKIT  Wahdatul Ummah kampus 2 di 15 B Timur.

## b. Alat / Sarana
Alat atau sarana yang di gunakan dalam penanaman nilai agama islam di TKIT Wahdatul Ummah Alat atau sarana yang di gunakan sudah cukup untuk mendukung  proses  pembelajaran,  dalam  hal ini  adalah  penanaman nilai -nilai agama  islam.  Alat  atau  sarana  yang  di  gunakan  sudah  cukup  memenuhi perkembangan  anak  didik  dari  segi  fisik,  perkembangan  sosial, perkembangan intelektual, perkembangan kreativitas dan perkembangan  bahasa. Meskipun  hal  tersebut  sudah  memadai  bagi  anak-anak  alangkah  baiknya pendidikan anak di TK perlu di lengkapi dengan media  pembelajaran yang memadai  seperti  tape  recorder,  kaset-kaset  lagu  islami,  TV,  kaset  video  untuk praktek sholat, buku-buku bacaan atau majalah anak-anak. Dengan adanya media
itu  di  harapkan  agar  komunikasi  dan  interaksi  guru  murid  tidak  bersifat monoton,tetapi  lebih  bervariasi  disamping  itu  anak  akan  lebih  betah  /  kerasan belajar di TK. Namun demikian , seperangkat  media tersebut tidak banyak di miliki oleh sebagian TK/TPQ karena keterbatasan dana.

## c. Pendekatan
Dalam  proses  belajar  mengajar  sebuah  pendekatan  mempunyai  arti yang  penting  dalam  upaya  mencapai  tujuan  pendidikan.  Pendekatan  yang dimaksud  di  sini  adalah  bagaimana  mewujudkan  kebersamaan  siswa  dalam lingkungannya, baik di sekolah maupun di lingkungan masyarakat. Seharusnya pola  pendekatan  ini  di  tekankan  pada  aspek  tingkah  laku  di  mana  guru hendaklah  dapat  menanamkan  rasa  kebersamaan  dan  siswa  dapat menyesuaikan diri baik dalam individu maupun sosialnya.
Dengan berdasarkan pendekatan ini , materi yang di persiapkan untuk  di sampaikan kepada anak didik adalah materi yang sesuai dengan  kebutuhan anak  didik  dalam  kehidupan  bermasyarakat.  Karena  harus  di  sadari sepenuhnya  ,  bahwa  materi  pelajaran  yang  di  sampaikan  kepada  anak.  didik tidak  hanya  sekedar  untuk  memajukan  aspek  kognitifnya  saja  tetapi  juga untuk kelangsungan kehidupannya di masa-masa mendatang.
Dengan  adanya  pendekatan-pendekatan  tersebut  hendaknya  setiap sekolah di tanah air dapat menjembatani keinginan-keinginan tersebut di atas, oleh  karena  itu  di  butuhkan  metode  mengajar  yang  serasi,  seimbang,  dan progresif guna mencapai tujuan yang di maksud. Dan setiap guru atau pendidik harus  selalu  berusha  untuk  "membakar ’ ’  semangat  anak  didiknya  dalam melaksanakan  ajaran-ajaran  agama  yang  sesuai  dengan  tuntunan  Alqur'an. Memberikan  sentuhan  rohani  kepada  anak  didik  diyakini  sangat  besar kontribusinya  dalam  memicu  dan  memacu  semangat  mereka  dalam  beribadah dan menuntut ilmu.
Pendekatan  dalam  pendidikan  islam  adalah  sebuah  asumsi  terhadap hakikat  pendidikan  islam.  Setiap  pendekatan  yang  di  gunakan  akan memakai metode yang berbeda antar satu pendekatan dengan pendekatan  yang
lainnya,  oleh  karena  metode  selalu  terkait  dengan  pe ndekatan,  sementara pendekatan merujuk pada tujuan.

## d. Metode
Metode  sangat  penting  di  gunakan  dalam  rangka  memberikan pengetahuan  tentang  agama  kepada  anak  didik.  Jika  tidak  adanya  sebuah metode  anak  tersebut  tidak  tertarik  kepada  apa  yang  kita  sampaikan.  Metode yang  di  pakai  untuk  menanamkan  nilai-nilai  agama  islam  banyak  sekali,  tapi yang paling efektif yaitu metode bermain. Bermain merupakan kegiatan  yang memungkinkan  anak  memperoleh  keberhasilan  serta  membantu  perkembangan psikomotorik  sang  anak.  Sedangkan  metode  Tanya  jawab  memang  membantu bahasa anak tapi bagi anak kurang aktif di dalam kelas. Metode ini kurang ideal di karenakan anak bisa main sendiri , melamun atau mungkin mengantuk.
Selain  metode  di  atas,  juga  ada  metode  karyawisata  ,  metode  ini kurang efektif untuk di gunakan . tapi membuat anak menjadi senang, dari  segi waktu tidak efektif dari segi materi juga membutuhkan biaya yang tidak  sedikit. Untuk  itu  metode  ini  dipakai  sekali  dalam  satu  tahun.Metode  yang  dipakai dalam  penanaman  nilai  agama  islam  sangat  bervariasi  agar  anak  didik  tidak cepat  jenuh.  Metode  hukuman  belum  dapat  di  gunakan  di  TKIT  Wahdatul Ummah,  karena  bila  di  gunakan  tidak  ideal  bagi  anak  didik  dan  menjadikan anak bosan dan takut untuk bersekolah nantinya. Pada dasarnya semua metode itu  baik  tapi  yang  paling  baik  adalh  metode  yang  sesuai  dengan  pendidik, anak  didik  serta  bahan  pelajaran  yang  telah  di  sesuaikan  berdasarkan  tujuan yang ada.

## e. Evaluasi
Dari  Penanaman  Nilai-nilai  Agama  Islam  di  TKIT  Wahdatul  Ummah Evaluasi  dalam  pendidikan  islam  merupakan  cara  atau  tehnik  penilaian terhadap  tingkah  laku  peserta  didik  berdasarkan  standar  perhitungan  yang bersifat komprehensif dari seluruh aspek-aspek kehidupan mental-psikologis dan spiritual-religius  peserta  didik  karena  sosok  pribadi  yang  di  inginkan  oleh
pendidikan  islam  bukan  hanya  pribadi  yang  bersikap  religius  ,  tetapi  juga memiliki  ilmu  dan  berketerampilan  yang  sanggup  beramal  dan  berbakti kepada  Allah  dan  masyarakat.  karena  evaluasi  bertujuan  mengumpulkan informasi  yang  dapat  di  pergunakan  sebagai  dasar  untuk  mengadakan pengecekan yang sistematis terhadap hasil pendidikan  yang telah di capai untuk kemudian di bandingkan dengan tujuan yang telah di tetapkan sebelumnya.
Evaluasi  ini  di  lakukan  untuk  mengetahui  sejauh  mana  proses pembelajaran  dan  perkembangan  anak  didik  yang  ada  di  TKIT  Wahdatul Ummah  selama  satu  semester  dengan  didasarkan  atas  selang  waktu  dan berkali-kali  dengan  suatu  tujuan  tertentu.  Pencatatan  perkembangan  anak (evaluasi)  di  laporkan  kepada  orang  tuanya  setiap  akhir  semester.  Pencatatan perkembangan  di  lakukan  berdasarkan  hasil  penelitian  guru  dan  pemberian tugas. Adapun tujuan dan fungsi di adakan evaluasi adalah sebagai berikut
a. Untuk  memberikan  umpan  balik  ( feed  back )  kepada  guru  sebagai dasar  untuk  memperbaiki  serta  mengamati  tingkah  laku  perkembangan anak didik dalam proses pembelajaran.
b. Untuk  menentukan  mampu  dan  tidaknya  masing-masing  anak  didik dalam menerima materi  sehingga mampu di amalkan dalam kehidupan sehari –hari
c. Untuk  menempatkan  anak  didik  dalam  situasi  belajar  mengajar  yang tepat,  sesuai  dengan  tingkat  kemampuan  perkembangan  yang  di  miliki anak didik
d. Untuk  mengenal  latar  belakang  (psikologi,  fisik  dan  lingkungan) murid  yang    megalami    kesulitan    belajar  yang  hasilnya  dapat    di gunakan   sebagai   dasar   dalam   memecahkan   kesulitan-kesulitan tersebut.
Seharusnya  evaluasi  tidak  hanya  di  lakukan  satu  semester  saja  akan tetapi  harus  di  lakukan  setiap  saat  dan  setiap  waktu  pada  saat  membuka pelajaran , menyajikan pelajaran apalagi menutup pelajaran.  Dengan evaluasi secara  kontiniu  ini  perkembangaa  anak  didik  dapat  terkontrol  dengan  baik dan  evaluasi  hendaknya  di  lakukukan  untuk  semua  aspek  sasaran  pendidikan
yaitu aspek kognitif, afektif dan psikomotorik.

## 3. PROGRAM UNGGULAN DI TKIT WAHDATUL UMMAH
Program-program di TKIT Wahdatul Ummah semuanya program unggulan hanya saaja kemitraan dengan orang tua benar-benar menjadi  focus TKIT dalam mempersiapkan anak memasuki jenjang sekolah formal. Edukasi(Parenting) rutin dilakukan  dengan  tujuan  orang  tua  dan  guru  dapat  bersinergi  mejadikan  anak benar-benar siap memasuki jenjang sekolah formal seperti pada materi  pelajaran yang    akan  dihadapi  di  SD  berkaitan  dengan  kemampuan    dasar    anak  seperti calistung  (  kognitif)  .  Guru,  orangtua    dapat  menstimulasi    anak    untuk    mulai mengenal  angka,  mengenal  huruf  (huruf    capital    dan    huruf    kecil),  belajar menggunakan pensil yang benar,  belajar  menggambar sesuatu  yang  bermakna seperti matahari,  bunga,  orang,  dllnya, atau  melakukan  aktivitas  lainnya yang juga    mampu    meningkatkan  daya  ingat  dan  daya  konsentrasi  anak.  Kegiatan membaca  buku,    membatasi    aktivitas  menonton    dan    menggantinya  dengan aktivitas/permainan  terkait  literasi    (seperti    bermain    peran  sekolah-sekolahan, atau    menulis  huruf),    atau    kegiatan    bernyanyi  serta    membaca    sajak    dapat menjadi    alternatif    kegiatan    yang  dilakukan    orangtua    untuk  menstimulasi perkembangan  bahasa  anak.  Namun  program  paling  unggulan  yang  ditawarkan TK  Al-Qur’an  Wahdatul  Ummah  dalam  mempersiapkan  anak  memasuki jenjang Sekolah Formal yaitu melalui menghafal baik bacaan do, shalat, surat- surat  pendek  dan  mengenalkan  angka  huruf,  membaca,  menulis  dan menghitung tetapi dengan edukasi yang menyenangkan  melalui permainan dan nyanyian.

## D. PENUTUP
Kesiapan  sekolah merupakan hal penting yang perlu dimiliki anak sebelum ia masuk ke Sekolah  Dasar  (SD).  Kesiapan sekolah  dapat  membantu  anak untuk beradaptasi  pada  masa transisi,  karena  pendidikan  di TK/PAUD sangat berbeda dengan  pendidikan    di    SD.    Berdasarkan  beberapa    penelitian    diketahui  bahwa anak    yang    telah    memiliki  kesiapan    sekolah    akan    mampu  mengikuti
pembelajaran,    mampu  menyelesaikan    tugas-tugasnya,  dan  mencapai  prestasi akademik  yang  lebih  baik  jika  dibandingkan  anak    yang    belum    memiliki kesiapan    sekolah,    serta    memiliki  konsep  diri  dan  minat  belajar  yang  positif. Melalui    tinjauan  lapangan  diketahui  bahwa  Program  PAUD  yang  ada  di Wahdatul  Ummah  antara  lain;  Tempat  penitipan  anak,  play  group,  TK  Al- Qur’an, TPA, pendidikan ibu dan anak ( parenting ). Upaya TK Al-Qur’an  dalam mempersiapkan  anak  ke  jenjang  Sekolah  Formal  antara  lain;  dengan mempersiapkan  personal,  sosial  dan  akademik  anak.  Programnya  di  antaranya yaitu;  pemeriksaan  fisik,  bermain,  bercerita,  bernyanyi, outbound dan pembelajaran  melalui  sentra,  gambar,  pendalaman  materi  pembelajaran  yang melingkupi  pengembangan    aspek;  agama  dan  moral,  fisik,  bahasa,  kognitif, sosial emosional, seni dan keterampilan hidup, pengenalan Bahasa Inggris dan Bahasa Arab dasar, Karya wisata,  Informasi Pemantauan oleh Guru dan Orang tua,  mengikuti  kegiatan  Hari  Besar  Islam  dan  Nasional.  Selain  itu  TKIT Wahdatul UMmah juga mempertimbangkan aspek guru, materi, sarana prasarana, metode  dan  evaluasi.  Program  unggulan  yang  ditawarkan  TK  Al-Qur’an Wahdatul  Ummah  dalam  mempersiapkan  anak  memasuki  jenjang  Sekolah Formal yaitu melalui menghafal baik bacaan do, shalat, surat-surat pendek dan mengenalkan  angka  huruf,  membaca,  menulis  dan  menghitung  tetapi  dengan cara yang menyenangkan  melalui permainan dan nyanyian.

## E. DAFTAR PUSTAKA
Abi Al Husain Muslim Ibnu Al Hajjaj, Shahih Muslim , Juz 2 “ Kitab Qadar” Haits nomor 22  Beirut: Dar Al Kutub Al-ilmiah,tt
Ali Nugraha dan Neny Ratnawati, Kiat Merangsang Kecerdasan Anak, Jakarta: Puspa Swara, 2004
Ali Aksun Widjaya, Undang-undang Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003 tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional, Semarang:  CV  Duta  Nusindo, 2003, hal. 6
Dewi  Sartika  dkk,  Prosiding  SNaPP2011:  Sosial,Ekonomi,  dan  Humaniora, Prosiding SNapp 2011,ISSN 20189-3590
Evi Deviliana, Mempersiapkan Anak memasuki Sekolah Dasar , JDP , Volume 10, Nomor 2, Juli
2017
H.M Arifin, Kapita Selekta Pendidikan Islam dan Umum , Jakarta: Bumi Aksara, 1995
Jessica  S.  Hagan, Mendidik  Anak  Memasuki  Usia  Prasekolah, Jakarta:
Prestasi Pustakarya, 2006
Peraturan  Pemerintah  RI  No.  27  Tahun1990  tentang Pendidikan  Prasekolah , dalam www.bphn.go.id90pp027 pdf.
Putu Eka Wilantara, Peran Mutu Layanan PAUD Non Formal dalam mendukung anak  jalanan    menuntaskan  wajib  Belajar dalam    http://edu-articles.com (diakses 22 juni 2019)
Sri  Harini  dan  Aba  Firdaus  Al  Halwani, Mendidik  Anak  Sejak  Dini, Yogyakarta: Kreasi Wacana, 2003
Soemarti Patmonodewo, Pendidikan Anak Prasekolah , Jakarta: Rineka Cipta, 2000
UU  Sisdiknas, Undang-undang  Replublik  Indonesia  no.  20  Tahun  2003 Tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional, Jakarta:  Sinar  Grafika,    2003