Jurnal TEKNODIK Vol. 25 - Nomor 2, Desember 2021 ISSN: 2088 - 3978 e-ISSN: 2579 - 4833

## PEMANFATAN SENSOR ANDROID SEBAGAI MEDIA EKSPERIMEN PADA MATERI GERAK HARMONIS SEDERHANA

## Utilization of Android Censor as Experimental Tool in Simple Pendulum
Harjono SMAN Cahaya Madani Banten Boarding School (CMBBS) Jl. Labuan Km. 3, Kuranten, Pandeglang, Banten harjono@igi.or.id
ABSTRAK: Pemanfaatan aplikasi android sebagai media pembelajaran semakin luas dan banyak digunakan oleh guru maupun siswa dalam belajar. Namun, pemanfaatan aplikasi android dan sensor yang tertanam dalam smartphone android belum banyak digunakan dalam dunia pendidikan khususnya bidang sains  dan  utamanya  pelajaran  fisika.  Tujuan  penelitian  ini  adalah mengembangkan alat percobaan atau eksperimen menggunakan smartphone android dengan memanfaatkan aplikasi dan sensor pada android beserta lembar kerja praktikum (LKP), serta mengetahui seberapa efektif media ini digunakan. Penelitian ini dilaksanakan di SMAN CMBBS dengan mengadopsi pengembangan model ADDIE yang meliputi tahapan Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. Tahap Analysis dilakukan dengan menganalisis kebutuhan media dengan fokus pada siswa dan materi.  Tahap  Design  adalah  membuat  rancangan  media,  yaitu media percobaan ayunan sederhana menggunaan android. Pada tahap  ini,  ada  tahapan  validasi  ahli  materi.  Tahap  selanjutnya adalah tahap Development atau Pengembangan, yaitu proses mewujudkan rancangan menjadi sebuah produk. Pada tahap ini juga dilakukan uji coba kelas. Selanjutnya adalah tahap Implementation, yaitu mengimplementasikan media dalam kegiatan pembelajaran. Responden penelitian ini adalah siswa yang akan melakukan uji coba media dan sebagian diantaranya akan mengimplementasi media. Penelitian berhasil mengembangkan alat praktikum ayunan sederhana menggunakan aplikasi phyphox dan mengembangkan LKP untuk mempermudah penggunaan oleh siswa. Alat praktikum dan LKP yang disusun dinyatakan sangat layak untuk digunakan berdasarkan indikator kelayakan media baik dari  segi  tampilan,  efisiensi,  desain  alat,  keberfungsian  alat,  dan kemenarikan berdasarkan validasi validator dan respon uji siswa. Hasil penggunaan produk menunjukkan hasil yang baik dengan nilai rata-rata siswa di atas kriteria ketuntasan minimal.
Kata Kunci: smartphone , android, sensor, phypox, praktikum
ABSTRACT: The  utilization  of  android  application  as  learning media by teachers and students is getting wider. However, the utilization  of  android  application  and  censor  installed  in  android smartphone  for  education,  especially  in  Physics,  is  still  little.  The objectives of this research are to develop an experimental tool by
Diterima: 10 September 2019 Direvisi: 10 September 2019 Disetujui: 13 Desember 2021
Harjono: Pemanfatan Sensor Android Sebagai Media Eksperimen Pada Materi Gerak Harmonis Sederhana
using android smartphone, its application and censor, as well as its experimental worksheet, and to know how effective this media usage is. This research is carried out at SMAN CMBBS with ADDIE research development model: Analysis, Design, Development,
Implementation and Evaluation. The Analysis phase is conducted through analyzing the need for media with the focus on the students and the material. The Design phase is by creating media design, i.e.  android-based  simple  pendulum  experimental  media.  The Development phase is to realizing the design into a product. In this phase, there is a classical trial. The next phase is Implementation, i.e.  utilizing  the  media  in  the  learning  activities.  For  Student respondents, they are divided into respondents for media testing and respondents for media implementation. The research succeeds in developing a simple pendulum practicum tool by using the phyphox application and a practicum worksheet for easier usage by the students. The practicum tools and worksheets are stated highly feasible to use based on the media feasibility indicators: features, efficiency, tool design, tool functionality, and attractiveness that have been validated by the validators and students’ test responses. The tool utilization shows a good result, indicated by the average score that is higher than the Minimum Completeness Criteria.
Keywords: smartphone, android, censor, phypox, practicum

## PENDAHULUAN
Media pembelajaran dalam bentuk aplikasi android saat ini semakin luas digunakan oleh siswa maupun guru baik di kelas maupun di luar kelas. Aplikasi android yang digunakan lebih banyak berisi konten materi ataupun animasi untuk menjelaskan konsep suatu materi. Penggunaan smartphone android sebagai alat eksperimen masih belum banyak digunakan di sekolah, padahal smartphone andoroid punya potensi untuk dimanfaatkan sebagai alat praktikum dengan sensor yang tertanam di dalamnya. Saat ini, perangkat seluler menggunakan sensor yang tertanam di dalamnya seperti akselerometer , kompas, GPS , kamera, dan mikrofone (Aram et al., 2012). Platform android menyediakan beberapa sensor yang memungkinkan kita memantau gerakan smartphone . Dua sensor selalu berbasis hardware ( accelerometer dan giroskop ) dan yang ketiga dapat berbasis software seperti accelerometer dan magnetometer. Namun, pada perangkat lain juga dapat menggunakan giroskop untuk mendapatkan
datanya. Ketersediaan sensor berbasis software lebih bervariasi karena mereka sering bergantung pada salah satu atau lebih sensor hardware untuk menurunkan datanya (Suciarahmat & Pramudya, 2015).
Berbagai sensor ini memungkinkan untuk digunakan dalam eksperimen. Perkembangan pada smartphone telah berdampak pada praktik mengajar, karena berbagai eksperimen dapat dilakukan dengan mudah menggunakan sensor yang biasanya tersedia di smartphone . Beberapa karya terbaru yang menggunakan smartphone dalam percobaan laboratorium adalah pada materi mekanika, elektromagnet, optik, osilasi, dan gelombang  (Monteiro dkk., 2015). Penggunakan aplikasi pada smartphone sebagai alat eksperimental bisa mengatasi masalah terbatasnya sarana dan prasarana laboratorium di sekolah dan mahalnya biaya untuk membeli peralatan eksperimen. Penggunaan smartphone sebagai alat percobaan meningkatkan minat siswa dalam
Jurnal TEKNODIK Vol. 25 - Nomor 2, Desember 2021 ISSN: 2088 - 3978 e-ISSN: 2579 - 4833
belajar. Eksperimen juga sangat mudah dilakukan di kelas, karena semua alat dan bahan yang digunakan dalam eksperimen tersedia dan berbiaya rendah  (Kapucu, 2017). Jadi, aplikasi pada smartphone akan mempermudah guru dan siswa untuk melakukan percobaan di kelas maupun di luar kelas.
Saat ini banyak sekali laboratorium maya yang dapat mendukung kegiatan eksperimen. Laboratorium maya adalah suatu alat pembelajaran berupa software yang berisi peristiwa atau jalannya percobaan dalam bentuk animasi (Ardius, 2020). Salah satu portal yang menyediakan laboratorim maya adalah Rumah Belajar. Fitur simulasi praktikum laboratorium yang ada disajikan secara interaktif dan menarik, dikemas bersama lembar kerja siswa dan teori praktikum ( https://belajar.kemdikbud. go.id:2021 ) (Kemendikbudristek, n.d.). Pada laboratorim maya praktikum dilakukan melalui simulasi sehingga pengalaman nyata kurang dapat diperoleh oleh peserta didik. Dari hasil penelitian Kadir (2014 yang membandingkan efektivitas antara laboratorium maya dan laboratorium riil, diperoleh hasil bahwa laboratorium riil lebih efektif dibandingkan dengan laboratorium maya. Kegiatan praktikum di laboratorim tidak selalu menghasilkan data yang benar sesuai teori. Hal ini terjadi karena keterbatasan alat yang tersedia, kesalahan dalam pengukuran, ataupun kesalahan-kesalahan praktikan dalam melakukan percobaan. Kesalahan yang terjadi dalam praktikum ini akan menimbulkan kesulitan dalam membuktikan suatu teori maupun kesulitan menemukan sesuatu yang akan dipelajari. Penggunaan sensor pada smartphone diharapkan dapat memudahkan dan membantu dalam pemahaman pembelajaran Fisika (Nurul H. et al., 2017).  Salah satu alternatif lain yang dapat kita gunakan adalah penggunakan sensor percepatan smartphone . Smartphone sangat cocok sebagai alat eksperimental, karena biasanya dilengkapi dengan sejumlah sensor. Sebagai contoh, sebagian besar smartphone memiliki mikrofon, sensor percepatan, sensor kuat medan magnet,
sensor cahaya dan penerima GPS. Karena semua sensor dapat dibaca oleh aplikasi yang diperlukan, sejumlah penelitian kuantitatif dapat dilakukan dengan smartphone (Kuhn & Vogt, 2013) Phyphox merupakan aplikasi berbasis android dan iphone yang dikembangkan oleh RWTH  Aachen  University . Phyphox memberikan akses ke sensor ponsel baik secara langsung atau melalui eksperimen yang kemudian menganalisis data yang dihasilkan atau bisa mengekspor data mentah bersama dengan hasil untuk analisis lebih lanjut. Bahkan aplikasi ini dapat menentukan percobaan sendiri di phyphox. org dan berbagi dengan rekan sejawat, siswa dan teman-teman (Phyphox.org, n.d.) (diakses 3 September 2019) . Aplikasi Phyphox menjadikan smatphone sebuah magnetometer 3D ,  dan ponsel dapat digunakan sebagai pendulum untuk mengukur percepatan gravitasi lokal bumi. Ponsel juga dapat diubah menjadi sebuah sonar. Aplikasi ini menjadikan sensor yang ada dalam handphone sebagai alat percobaan Fisika. Berbagai sensor yang didukung aplikasi adalah sensor accelerometer, magnetometer, gyroscope, intensitas cahaya, tekanan, mikrofon, proximity, dan GPS .  Beberapa sensor tersebut tidak tersedia pada setiap ponsel. ( https://play.google.com/phyphox ) (Store,
n.d.).
Penggunaan aplikasi Phypox ataupun aplikasi android sebagai media pembelajaran atau media praktikum sudah banyak dilakukan, di antaranya seperti yang dinyatakan dalam suatu artikel berjudul “Alat Canggih untuk Eksperimen: Phiphox” (S. Staacks et al., 2018), yaitu bahwa eksperimen berbasis smartphone dapat memotivasi siswa karena memungkinkan mereka mengekplorasi Fisika dengan alat mereka sendiri. Penggunaan lain dari phyphox dalam eksperimen adalah untuk percobaan Tumbukan (Nurfadilah et al., 2019). Dari segi keefektifan dalam penggunaan dan keakuratan dalam mengolahan data hasil percobaan, aplikasi phyphox ini danggap efektif dan akurat saat digunakan dalam
Harjono: Pemanfatan Sensor Android Sebagai Media Eksperimen Pada Materi Gerak Harmonis Sederhana
percobaan menghitung konstanta pegas (Dea Julianingsih, S Supryatna, 2019) . Berdasarkan uraian di atas, penulis tertarik untuk mengembangkan alat percobaan ayunan sederhana menggunakan smartphone android dengan memanfaatkan fitur dan sensor yang tersedia di dalamnya. Adapun perumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana mengembangkan smartphone android sebagai alat percobaan beserta lembar kerja paraktikum (LKP). Berdasarkan uraian masalah tersebut, dapat dirumuskan tujuan penelitain ini, yaitu: 1) mengembangkan alat percobaan ayunan sederhana menggunakan smartphone android dengan memanfaatkan aplikasi dan sensor pada android beserta LKP; 2) mengetahui kelayakan media percobaan berbasis android dan LKP; dan 3) mengetahui keefektifan alat praktikum menggunakan smartphone berbasis android beserta LKP.

## METODE
Penelitian pengembangan ini menggunakan metode ADDIE ( Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation ).  yang dikembangkan oleh Dick and Carry dalam (Sugiyono, 2017:28). Pada penelitian ini hanya dibatasi pada tahap pengembangan dan uji kelayakan secara terbatas.
Gambar 1. Desain Pengembangan ADDIE (Sugiyono:2017)
Tahap analisis dilakukan dengan menganalisis kebutuhan akan media. Oleh karena itu kegiatan analisis ini difokuskan pada analisis siswa dan analisis materi. Tahap perancangan atau tahap pembuatan rancangan media. Media yang akan dibuat
adalah media percobaan ayunan sederhana menggunaan android. Media ini menggunkan smartphone android sebagai ayunan, dan memanfaatkan sensor dan aplikasi di dalamnya untuk menentukan besaran- besaran yang akan dicari seperti periode, amplitudo, dan lain sebagainya. Tahapan perancangan meliputi: 1) pemilihan hardware dan software yang akan digunakan sebagai alat/media praktikum. Media yang dibuat ini memanfaatkan sensor pada smartphone android yaitu sensor accelerometer dan giroskop. Sensor ini yang akan dipakai dalam menentukan periode, frekuensi, dan percepatan gravitasi; 2) penyusunan LKP; dan 3) penyusunan soal tes untuk evaluasi.
Gambar 2. Rancangan Alat Percobaan Ayunan Sederhana dengan Smartphone
Tahap pengembangan adalah proses mewujudkan rancangan menjadi sebuah produk pengembangan. Pengembangan yang dilakukan adalah merancang media atau alat percobaan ayunan sederhana menggunakan smarphone android dengan memanfaatkan sensor dan aplikasi yang ada di dalamnya dan menyusun lembar kerja atau pedoman percobannya. Setelah produk awal jadi, berikutnya dilakukan pengujian
awal berupa validasi. Validasi dilakukan oleh praktisi. Hasil validasi digunakan untuk revisi atau penyempurnaan produk dan perangkat. Untuk validator media dan materi oleh ahlinya yaitu dosen pengajar Fisika dan guru Fisika senior yang sudah mengajar lebih dari 20 tahun dan saat ini sebagai ketua MGMP Fisika tingkat kabupaten. Setelah uji validasi ahli, selanjutnya adalah evaluasi satu-satu kepada tiga orang murid, untuk mencoba dan menggunakan lembar kerja untuk dasar perbaikan kembali sebelum   uji coba kelas terbatas. Selanjutnya adalah uji coba di kelas terbatas. Hasil uji coba digunakan untuk memperbaiki sistem pembelajaran maupun langkah percobaan yang mengalami masalah. Tahapan evaluasi uji coba kelas yaitu dengan memberikan angket kepada responden terkait alat maupun lembar kerja yang digunakan. Angket validasi hasil responden siswa dianalisis dengan skala likert . Penelitian ini dilakukan di SMAN CMBBS dengan sampel kelas X, terdiri atas satu kelas digunakan sebagai responden uji coba produk dan satu kelas sebagai kelas implementasi. Penelitian dilakukan pada bulan Agustus sampai September 2018.
Tahapan berikutnya adalah implementasi pada kelas uji coba yang sebenarnya. Tahap implementasi merupakan tahap uji pengembangan alat praktikum dan LKP. Tahap implementasi dilakukan terbatas pada satu kelas X semester 2, yang belajar materi gerak harmonis sederhana topik ayunan atau bandul sederhana.
Tahap berikutnya adalah tahap evaluasi. Pada tahap evaluasi dilakukan pengukuran kevalidan, respons, dan keefektifan dalam pembelajaran dengan menggunakan alat praktikum ayunan android dan LKP. Oleh karena itu, disusun dan dikembangkan instrumen penelitian berupa: 1) lembar angket respona siswa; dan 2) post test .
Angket validasi dianalisis dengan skala Likert yang menggunakan skala 1 sampai 4 dengan pedoman penilaian seperti pada tabel 2. Skala likert digunakan untuk mengukur sikap, pendapat, dan persepsi seseorang mengenai suatu fenomena
(Sugiyono, 2016, hal. 93). Respons siswa dianalisis menggunakan skala Likert seperti pada Tabel 1.
Tabel 1. Skor Respons Siswa
Kategori skor dalam skala Likert dijelaskan pada Tabel 2.
Tabel 2. Kategori Skor (Sugiyono, 2016:93)
Kemudian kuesioner hasil respons siswa dianalisis dan dipersentasekan menggunakan rumus berikut:
Keterangan: P = jumlah persentase yang dicapai pada setiap alternatif jawaban
f = frekuensi siswa yang memilih suatu alternatif jawaban
Harjono: Pemanfatan Sensor Android Sebagai Media Eksperimen Pada Materi Gerak Harmonis Sederhana
Tanggapan atau pendapat siswa dapat dilihat dari hasil persentase setiap pertanyaan. Pedoman interpretasi data yang digunakan sebagaimana Tabel 3.
Tabel 3. Kriteria Respons Siswa (Arikunto, 2013, hal. 281)
Tahap evaluasi merupakan tahap yang terakhir digunakan untuk mengukur keberhasilan penggunaan alat praktikum ayunan android dan LKP. Dalam penelitian ini, tahap evaluasi akhir dilakukan dengan mengevaluasi data-data hasil ketuntasan dari nilai post-test . Keberhasilan dari penggunaan alat dan LKP ini dilihat dari hasil ketuntasan belajar siswa.  Pencapaian ketuntasan belajar siswa secara klasikal dapat dilihat dari persentase siswa yang tuntas belajarnya.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pengembangan alat pembelajaran berupa alat praktikum materi ayunan gerak harmonis sederhana ini menggunakan smartphone berbasis aplikasi android phyphox dan pengembangan LKP menggunakan model ADDIE yang terdiri dari tahap analisis ( analysis ), perancangan desain
( design ), pengembangan ( development ), implementasi ( implementation ), dan evaluasi ( evaluation ). Berdasarkan tahapan penelitian yang telah dilakukan, berikut ini disajikan hasil penelitiannya.
Tahap Analisis Tahap analisis ini merupakan tahapan awal dari penelitian pengembangan alat praktikum ayunan sederhana menggunakan smartphone berbasis aplikasi android phypox
dan LKP. Pada tahap ini, analisis yang dilakukan adalah analisis kebutuhan media sumber belajar, analisis karakteristik peserta didik, dan analisis kurikulum. Berdasarkan hasil observasi, diperoleh hasil analisis sebagai berikut: a) analisis kebutuhan terkait media sumber belajar. Sumber belajar di SMAN CMBBS Pandeglang Banten secara umum bisa dikatakan cukup memadai. Sarana laboratorium Fisika juga bisa dikatakan cukup lengkap untuk praktikum materi mekanika khususnya seperti gerak, gaya, getaran, dan lain-lain. Akan tetapi di sisi lain, kemajuan dan perkembangan teknologi memberikan harapan baru dalam media pendidikan, yaitu penggunaan sensor pada smartphone untuk digunakan dalam praktikum. Jadi di sini ada, potensi dari smartphone untuk dijadikan sebagai alat bantu praktikum. Oleh karena itu, peneliti tertarik untuk mengembangkan alat praktikum menggunakan sensor dan aplikasi pada smartphone; b) analisis karakteristik peserta didik. Dari hasil pengamatan, peserta didik kelas X maupun kelas XI di SMAN CMBBS kebanyakan berusia 16- 17 tahun, di mana pada usia tersebut siswa banyak memiliki rasa penasaran dan keingintahuan terhadap ilmu pengetahuan. Rasa keingintahuan mereka terhadap tekhnologi dan kedekatan mereka terhadap smartphone yang sudah biasa mereka gunakan menjadikan penulis semakin bersemangat untuk mengembangkan alat praktikum menggunakan smartphone dengan aplikasi android yang terpasang di dalamnya; dan c) analisis kurikulum. Kurikulum yang digunakan di SMAN CMBBS adalah Kurikulum 2013 yang sudah direvisi. Pada kurikulum ini terdapat 4 kompetensi inti yang dicapai peserta didik setelah melaksanakan proses pembelajaran yaitu spiritual, sikap sosial, pengetahuan, dan keterampilan. Materi semester genap yang digunakan pada penelitian ini adalah materi gerak harmonis sederhana.
Sebagai acuan pembelajaran yang dilakukan adalah Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD) seperti yang termuat dalam Permendikbud Nomor 24 Tahun 2016
Jurnal TEKNODIK Vol. 25 - Nomor 2, Desember 2021 ISSN: 2088 - 3978 e-ISSN: 2579 - 4833
tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar pelajaran kurikulum 2013. Kompetensi dasar yang akan dicapai pada materi gerak harmonis sederhana adalah seperti yang ditampilkan dalam Tabel 4.
Tabel 4. Kompetensi Dasar Materi Gerak Harmonis Sederhana
Tahap Desain Tahap berikutnya atau tahap kedua dalam penelitian ini adalah tahap desain atau tahap perancangan. Tahap perancangan pada penelitian ini dibagai menjadi 4 tahap yaitu perancangan alat praktikum, perancangan LKP, perancangan alat praktikum, dan perancangan strategi pembelajarannya. Tahap pertama yaitu pembuatan alat praktikum dan penentuan hardware serta software yang akan digunakan. Media yang dibuat ini memanfaatkan sensor pada smartphone android yaitu sensor accelerometer dan giroskop. Sensor ini yang akan dipakai dalam menentukan periode, frekuensi, dan nilai percepatan gravitasi di tempat tersebut. Dimulai dari penentuan hardware sesuai dengan kebutuhan sensor yang akan digunakan, dipilihlah smartphone yang mempunyai sensor accelerometer dan giroskop . Selanjutnya menentukan software atau aplikasi android yang akan digunakan.
Ada beberapa pilihan yang akan digunakan, di antaranya adalah vibration analysis , accel data capture, dan phyphox. Setelah melakukan pengujian terhadap ketiga aplikasi, akhirnya pilihan dijatuhkan pada penggunaan aplikasi phyphox . Pemilihan ini dilakukan dengan pertimbangan kemudahan penggunaan, tampilan, dan tampilan data yang mudah dibaca. Phyphox merupakan
aplikasi android yang memanfaatkan sensor yang tertanam dalam smartphone (HP) sebagai alat eksperimen. Setelah menentukan hardware dan software yang digunakan, selanjutnya membuat rancangan alat yang akan dibuat. Sesuai rencana, alat yang akan dibuat adalah alat percobaan ayunan sederhana menggunakan aplikasi android . Desain alat tidak jauh berbeda dengan alat percobaan ayunan sederhana. Hanya di sini bandul yang digunakan adalah smartphone yang sudah diinstal phyphox . Desain alat bisa dilihat pada Gambar 3.

## Gambar 3. Rancangan Alat Percobaan Ayunan Sederhana Menggunakan Smartphone
Cara kerja atau penggunaan alat ini dijelaskan berikut ini. Pertama, kita install aplikasi phyphox dari playstore. Setelah aplikasi terpasang, rakit peralatan seperti Gambar 3. Kita beri simpangan sudut kecil dengan acuan busur derajat seperti halnya ketika kita melakukan percobaan ayunan sederhana menggunakan bandul atau beban. Sebelum HP dilepaskan sehingga berayun, buka aplikasi phyphox kemudian pilih pendulum atur waktu delay dan waktu pengukuran. Setelah itu klik tombol play , kemudian HP dilepaskan sehingga berayun. Beberapa saat setelah waktu delay habis, aplikasi di HP akan menghitung periode,
Harjono: Pemanfatan Sensor Android Sebagai Media Eksperimen Pada Materi Gerak Harmonis Sederhana
frekuensi, dan percepatan gravitasi secara otomatis menggunakan sensor yang terpasang di dalamnya. Daftar alat dan petunjuk penggunaan ini ditulis di LKP yang disusun.
Tahap kedua dalam perancangan adalah penyusunan LKP.  LKP merupakan pedoman langkah kerja percobaan yang sangat diperlukan agar kegiatan percobaan/ eksperimen dapat berjalan sesuai rencana dan tujuannya dapat tercapai. LKP disusun dengan urutan sebagai berikut: Judul Percobaan, Keterangan Percobaan Secara Singkat, Teori, Tujuan Percobaan, Alat dan Bahan, Prosedur Percobaan, Data Percobaan, Analisis Data, dan Kesimpulan. Tahap ketiga dalam perancangan adalah penyusunan Instrumen Tes. Instrumen yang disusun dalam penelitian ini meliputi instrumen pengukur kelayakan produk dan instrumen tes untuk melihat hasil atau efektivitas dari penggunaan produk. Ada beberapa instrumen yang digunakan untuk mengukur kelayakan produk yang dikembangkan oleh peneliti. Instrumen tersebut meliputi instrumen untuk validasi ahli media praktikum Fisika dan instrumen validasi ahli materi untuk alat praktikum dan LKP, instrumen validasi pengguna uji coba produk, dan instrumen respons siswa penggunaan produk. Instrumen terakhir adalah instrumen untuk melihat hasil atau efektivitas dari penggunaan produk. Instrumen tes yang disusun pada penelitian digunakan untuk post-test yang diberikan kepada siswa setelah pembelajaran menggunakan media pembelajaran yang diterapkan di kelas/laboratorium. Jenis tesnya adalah tes uraian. Data hasil tes akan digunakan untuk melihat keefektifan produk yang dibuat.
Tahap keempat dalam perancangan yaitu merancang strategi pembelajaran. Pembelajaran yang digunakan adalah model eksperimen. Siswa akan melakukan
percobaan/ eksperiman dengan menggunakan alat ayunan sederhana berbasis aplikasi android menggunakan smartphone .
Tahap Pengembangan Tahap pengembangan meliputi pengembangan pembuatan alat praktikum berbasis aplikasi android dan LKP serta validasi produk tersebut. Setelah alat praktikum dan LPK dibuat kemudian dilakuan validasi. Validasi dilakukan oleh dua orang yaitu seorang dosen Fisika dan seorang guru senior ketua MGMP Fisika yang telah mempunyai pengalaman mengajar lebih dari 20 tahun. Setelah dilakukan validasi ahli berikutnya produk diuji cobakan di kelas dan dilakukan validasi pengguna uji coba.
Produk yang telah dikembangkan berupa alat praktikum ayunan sederhana pada gerak harmonis menggunakan smartphone berbasis aplikasi androi d dan (LKP diajukan ke validator untuk dilakukan validasi. Validasi oleh validator ini dilakukan sebelum pelaksanaan uji coba. Proses validasi dilakukan oleh ahli alat praktikum dan ahli materi.
Hasil validasi dari validator menunjukkan skor rata rata dalam persentase sebesar 95,75% untuk alat praktikum, yang artinya masuk kategori sangat baik atau sangat layak, sedangkan hasil untuk LKP memperoleh skor rata-rata sebesar 96,4% yang berarti dalam kategori sangat baik. Hasil validasi tersebut menunjukan bahwa alat praktikum yang dikembangkan beserta LKP layak untuk dilanjutkan pada tahap berikutnya yaitu tahap ujicoba produk. Penentuan tingkat kelayakan media dari validasi ahli didasarkan pada interval persentase penilaian produk berdasarkan panduan. Selain memberikan nilai validasi, validator juga memberikan saran perbaikan sebagaimana ditampilkan dalam Tabel 5.
Jurnal TEKNODIK Vol. 25 - Nomor 2, Desember 2021 ISSN: 2088 - 3978 e-ISSN: 2579 - 4833 Hal 131-142 139
Tabel 5. Saran Perbaikan dari Validator
Saran perbaikan untuk LKP adalah sebagaimana ditunjukkan dalam Tabel 6.
Tabel 6. Saran Perbaikan LKP dari Validator
Setelah dilakukan perbaikan pada produk berdasarkan masukan dari validator, selanjutnya dilakukan evaluasi satu-satu oleh tiga orang murid. Menurut murid, harus ada informasi atau petunjuk bagaimana setting aplikasi agar data yang dihasilkan akurat, kemudian font pada LKP agar lebih dibesarkan agar lebih jelas dan bahasa agar lebih disederhanakan. Selanjutnya produk di ujicobakan di kelas. Ujicoba pertama disebut sebagai ujicoba produk dilakukan pada kelompok atau responden terbatas. Setelah murid melakukan ujicoba, kemudian diberikan angket dan dari hasil angket kelompok responden, diperoleh hasil rata-rata skor 81,64 untuk alat praktikum, yang berarti berada dalam rentang kategori sangat baik menurut Arikunto, sedangkan untuk LKP diperoleh hasil 75,22 yang berada dalam rentang kategori baik. Hasil ujicoba produk tersebut menunjukan bahwa alat praktikum yang dibuat memiliki tingkat kelayakan yang sangat baik dan layak untuk dilanjutkan pada tahap berikutnya. Dengan demikian, alat praktikum beserta LKP sangat layak untuk digunakan dalam proses pembelajaran, dalam hal ini untuk kegiatan praktikum.
Tahap Implementasi Tahap berikutnya adalah tahap implementasi yaitu implementasi produk di lapangan. Implementasi produk dilakukan pada kelas X IPA1 SMAN CMBBS berjumlah 16 orang. Alat praktikum yang sudah dikembangkan beserta LKP. Tahapan pembelajaran yang dilakukan menggunakan pendekatan eksperimen untuk melakukan percobaan ayunan pada gerak harmonis sederhana.
Secara umum, proses pembelajaran diawali dengan pendahuluan, yaitu memberikan informasi mengenai materi yang akan dipelajari, kemudian membagikan LKP. Siswa diberi kesempatan untuk mempelajari LKP, mengikuti langkah- langkah percobannya, dan siswa melakukan percobaan. Setelah siswa melakukan
Harjono: Pemanfatan Sensor Android Sebagai Media Eksperimen Pada Materi Gerak Harmonis Sederhana
percobaan,  kemudian  siswa  diberikan angket respons siswa dan post-test . Hasil  respons  siswa  terhadap  kegiatan pembelajaran  dan  penggunaan  alat praktikum  menunjukkan  hasil  76,3  yang berarti  berada  dalam  kategori  sangat  baik. Nilai hasil belajar rata-rata pada ranah kognitif diperoleh  sebesar  85,4  yang  berarti  dalam kategori  sangat  baik.  Hal  ini  sebagaimana ditunjukkan dalam Tabel 7.
Tabel 7. Hasil Post-test Nilai Kognitif
Tabel  7  menunjukkan  data  hasil post- test nilai  kognitif  siswa.  Nilai post-test menunjukan perolehan nilai maksimum 100, dan nilai minimum 66,7, dan nilai rerata 85,4. Jika  kita  mengacu  pada  jumlah  siswa  yang mencapai  atau  melampaui  nilai  KKM  berarti terdapat 87,5 % dari jumlah siswa.
Tahap Evaluasi Tahap  terahir  dari  penelitian  ini  adalah tahap  evaluasi.  Evaluasi  meliputi  evaluasi produk berupa alat praktikum dan LKP. Selain itu,  juga  evaluasi  hasil post-test setelah penggunaan  alat  praktikum  ini.  Evaluasi hasil  validasi  ahli  oleh  validator  diperoleh kesimpulan  bahwa  alat  sangat  layak  untuk digunakan. LKP juga sangat layak digunakan. Untuk  hasil  ujicoba  awal,  diperoleh  hasil respons  siswa  yang  menyatakan  bahwa alat sangat layak digunakan dan LKP layak digunakan.  Jika  kita  perhatikan,  hasil  dari respons  siswa  terhadap  LKP  baru  sebatas layak,  artinya  perlu  ada  sedikit  perbaikan sesuai dengan masukkan siswa. Perbaikan berdasarkan  masukan  siswa  di  antaranya adalah untuk penyederhanaan bahasa dalam prosedur percobaan. Kriteria kelayakan alat yang  digunakan  pada  penelitian  ini  adalah
kemudahan dalam penggunaan, keakuratan data  yang  dihasilkan,  kepraktisan  dalam penggunaan.
Hasil belajar menggunakan alat praktikum berbasis android ini menunjukkan nilai 85,4 yang termasuk dalam kategori sangat baik. Dari  hasil  angket  respons  siswa,  76,6% siswa merasa senang menggunakan ayunan android ini dan 77% menyatakan praktikum dengan  menggunakan  ayunan android ini mudah  digunakan.  Dengan  demikian,  bisa dikatakan bahwa alat ini memberikan dampak positif  bagi  siswa.  Siswa  merasa  senang dan  mudah  dalam  belajar  menggunakan alat  percobaan  ayunan android sehingga siswa  memperoleh  perubahan  yang  baru dalam  dirinya  sebagai  suatu  proses  hasil belajar.  Seperti  yang  diungkapkan  oleh (Sutikno,  2013:3)  memberikan  pengertian dari  belajar yaitu suatu proses usaha yang dilakukan  seseorang  untuk  memperoleh suatu  perubahan  yang  baru  sebagai  hasil pengalamannya  sendiri  dalam  interaksi dengan lingkungannya.
Bila  ditinjau  secara  garis  besar,  alat praktikum  yang  dikembangkan  memiliki beberapa  kelebihan  dan  kekurangan. Kelebihan  dari  alat  praktikum  yang dikembangkan  yaitu:  a)  alat  praktikum menggunakan smartphone ,  di  mana smartphone merupakan  peralatan  yang sangat  dekat  dengan  siswa  seusia  SMA, sehingga  siswa  lebih  familiar  dalam penggunaannya. Selain itu siswa juga seperti diajak  bermain  menggunakan smartphone dalam kegiatan praktikum; b) alat praktikum menggunakan  sensor  di smartphone sehingga  mengurangi  tingkat  kesalahan dalam  pengukuran,  karena  sensor  akan bekerja  secara  otomatis  dan  menghasilkan data  yang  benar  asalkan  alat  atau  aplikasi sudah di s etting dengan benar; dan c) alat praktikum  menggunakan  aplikasi android sehingga data akan terbaca secara otomatis, sehingga  memudahkan  pembacaan  data hasil percobaan.
Sedangkan  kekurangan  dari  alat praktikum  ini  adalah:  a)  harga smartphone cukup  mahal  untuk  sebagain  masyarakat
Jurnal TEKNODIK Vol. 25 - Nomor 2, Desember 2021 ISSN: 2088 - 3978 e-ISSN: 2579 - 4833
kita. Namun dengan asumsi bahwa 40% siswa telah mempunyai smartphone, sudah bisa untuk digunakan dalam kegiatan praktikum di kelas, yaitu digunakan secara bersama-sama dalam suatu kelompok; dan b) jika tidak hati-hati dalam percobaan, smartphone bisa jatuh dan mengalami kerusakan. Oleh karena itu, perlu kehati- hatian dalam penggunaan.

## SIMPULAN DAN SARAN
Simpulan Telah berhasil dikembangkan sebuah media pembelajaran berupa alat praktikum ayunan sederhana pada materi gerak harmonis sederhana berbasis aplikasi android menggunakan smartphone yang mempunyai sensor accelerometer dan giroscop dengan memanfaatkan  aplikasi android bernama phyphox. Alat praktikum ini dilengkapi dengan LKP yang telah dikembangkan. Media pembelajaran ini dikembangkan dengan metode penelitian pengembangan mengadopsi model ADDIE . Alat praktikum berbasis aplikasi android dan LKP yang dikembangkan dinyatakan sangat layak untuk digunakan berdasarkan indikator kelayakan media baik  dari  segi  tampilan,  efisiensi,  desain alat, keberfungsian alat, dan kemenarikan dengan perolehan skor rata-rata sebagai berikut: a) untuk alat praktikum diperoleh nilai hasil validasi validator   95,75%; untuk respons siswa uji coba, diperoleh nilai 81,64. Dengan demikian, alat praktikum dinyatakan sangat layak untuk digunakan; dan b) untuk LKP nilai hasil validasi validator adalah 96,4 %, dan untuk respons siswa hasil ujicoba, diperoleh nilai 75,22. Dengan demikian, LKP juga dinyatakan sangat layak untuk digunakan.
Hasil penggunaan produk menunjukkan respons siswa pengguna dengan skor rata- rata 76,3 dan hasil nilai rata-rata post-test siswa sebesar 85,4. Ini bisa dikategorikan ke dalam kategori baik dengan acuan nilai KKM yaitu 76. Siswa yang mencapai nilai di atas KKM adalah 87,5%.

## SARAN
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat diajukan saran berikut ini yaitu para guru dapat memanfaatkan sensor pada smartphone android sebagai alat praktikum. Masih banyak materi praktikum yang dapat dilakukan dengan memanfaatkan smartphone android seperti materi gerak, gelombang, magnet, listrik, dan lain sebagainya.

## DAFTAR PUSTAKA
Aram, S., Troiano, A., & Pasero, E. (2012). Environment sensing using smartphone. 2012 IEEE Sensors Applications Symposium, SAS 2012 - Proceedings ,
110–113. https://doi.org/10.1109/ SAS.2012.6166275 Ardius, A. (2020). PEMANFAATAN LABORATORIUM MAYA : PELUANG
DAN TANTANGAN The Utilization of Virtual Laboratory : Opportunities and Challenges. Jurnalteknodik , November 2019 , 147–160. Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Rineka Cipta. Dea Julianingsih, S Supryatna, N. A. (2019).
Kefektivitasan Aplikasi phyphox dan Pratikum Sederhana Pegas Sebagai Media percobaan Dalam Menentukan Nilai Konstanta Pegas pada Teknologi Pembejaran Fisika. physEductech , juli ,
1. Kadir, A. R., & Keguruan, F. T. (2014). Laboratorium Riil Dengan Laboratorium Virtual . Kapucu, S. (2017). Finding the acceleration and speed of a light-emitting object on an inclined plane with a smartphone light sensor. Physics Education , 52 (5). https:// doi.org/10.1088/1361-6552/aa7914 Kemendikbudristek. (n.d.). Portal Rumah Belajar . Kemendikbudristek. https:// belajar.kemdikbud.go.id/
Kuhn, J., & Vogt, P. (2013). Applications and Examples of Experiments with Mobile Phones and Smartphones in Physics Lessons. Frontiers in Sensors , 1 (4).
Harjono: Pemanfatan Sensor Android Sebagai Media Eksperimen Pada Materi Gerak Harmonis Sederhana
Monteiro, M., Cabeza, C., & Marti, A. C. (2015). Acceleration measurements using smartphone sensors: Dealing with the equivalence principle. Revista
Brasileira  de  Ensino  de  Fisica , 37 (1),
1–6. https://doi.org/10.1590/S1806- 11173711639 Nurfadilah,  N.,  Ishafit,  I.,  Herawati,  R.,  & Nurulia, E. (2019). Pengembangan Panduan Eksperimen Fisika Menggunakan Smarthphone dengan Aplikasi Phyphox Pada Materi Tumbukan. Jurnal Penelitian Pembelajaran  Fisika , 10 (2), 101–107. https://doi.org/10.26877/jp2f.v10i2.4019 Nurul H., L. P., Rahmawati, D., Suhendra, D., & Iskandar, F. (2017). Penggunaan Sensor Magnet pada Smartphone untuk Mengamati Pergerakan Bandul Ganda dalam Eksperimen Fisika. Prosiding SNIPS 2017 , 387–391. http://portal. fmipa.itb.ac.id/snips2017/kfz/files/ snips_2017_lale_putri_nurul_hidayah_ xyamrpojgx.pdf Phyphox.org. (n.d.). phyphox.org . Diambil 3 September 2019, dari www.phypox.org
Staacks, S., Hütz, S., Heinke, H., & Stampfer, C. (2018). Advanced tools for smartphone- based experiments : phyphox. Physics Education . Store, P. (n.d.). phyphox . https://play.google. com/store/apps/details?id=de.rwth_ aachen.phyphox&hl=in Suciarahmat, A., & Pramudya, Y. (2015).
Aplikasi Sensor Smartphone dalam Eksperimen Penentuan Percepatan Gravitasi Aplikasi Sensor Smartphone dalam Eksperimen Penentuan Percepatan Gravitasi. Jurnal  Fisika Indonesia , XIX (55), 10–13. https://doi. org/https://doi.org/10.22146/jfi.24365 Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D . Alfabeta. Sugiyono. (2017). Metode Penelitian dan Pengembangan . Alfabeta.
Sutikno, M. S. (2013). Belajar dan
Pembelajaran,  Upaya  Kreatif  dalam Mewujudkan Belajar dan Pembelajaran . Holistica.