## PERAN ORANGTUA TERHADAP KEPERCAYAAN DIRI
ANAK USIA 5-6 TAHUN
Wirda Safitri 1,* , Ari Sofia 2 , Vivi Irzalinda 3
1 FKIP Universitas Lampung, Jl. Prof. Dr. Soemantri Brojonegoro No. 1 tel/fax : +6285664253413, email: wirdasafitri399@gmail.com
Abstract  : The  Role  of  Parents  in  the  Self  Confidence  of  Children  Aged  5-6 Years old. The  problem  in  this  research  is  the  low  self-confidence  of  children aged  5-6  years old.  This  research  aims  to  determine  the  effect  of  parenting  on self-confidence of 5-6 years old children. This research was conducted in March 2019. The research method used was quantitative research methods. The sample in the research was 50 parents who had children aged 5-6 years old in the Negeri Batin Village Blambangan Umpu Subdistrict Way Kanan Regency, the Sampling used  purposive  sampling  technique.  Data  collection  in  this  research  was conducted using questionnaire techniques, while data were analyzed using simple linear  regression.  The  results  showed that  there was  a  strong  influence  between parenting parents on the self-esteem of 5-6 year old children in the Negeri Batin Village Blambangan Umpu Subdistrict Way Kanan Regency.

## Keywords: child self confidence, early childhood, parenting foster pattern
Abstrak : Peran  Orangtua  Terhadap  Kepercayaan  Diri  Anak  Usia  5-6 Tahun. Masalah  dalam  penelitian  ini  rendahnya  kepercayaan  diri  anak  usia  5-6 tahun. Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh pola asuh orangtua terhadap kepercayaan  diri  anak  usia  dini  5-6  tahun.  Penelitian  ini  dilakukan  pada  bulan Maret  2019.  Metode  penelitian  yang  digunakan  adalah  metode  penelitian kuantitatif. Sampel dalam penelitian berjumlah  50 orangtua  yang memiliki anak usia  5-6  tahun  di  Desa  Negeri  Batin  Kecamatan  Blambangan  Umpu Kabupaten Way  Kanan,  pengambilan  sampel  menggunakan  teknik purposive  sampling. Pengumpulan  data  pada  penelitian  ini  dilakukan  dengan  menggunakan  teknik kuesioner,  sedangkan  data  dianalisis  dengan  menggunakan  regresi  linier sederhana. Hasil penelitian menunjukkan terdapat pengaruh yang kuat antara pola asuh orangtua terhadap kepercayaan diri anak usia dini 5-6 tahun di Desa Negeri Batin Kecamatan Blambangan Umpu Kabupaten Way Kanan.

## Kata Kunci: anak usia dini, kepercayaan diri, pola asuh orangtua

## PENDAHULUAN
Anak  usia  dini  merupakan  anak yang  berada  pada  rentang  usia  0-6 tahun  dimana  proses  pertumbuhan dan perkembangan yang sangat pesat, sehingga  diperlukan  stimulasi  yang tepat agar dapat tumbuh dan
berkembang  dengan  maksimal.  Masa ini  anak  juga disebut  dengan  masa emas atau dikenal dengan golden age, dimana  mereka  mulai  peka  untuk menerima stimulus dan upaya pendidikan  dari  lingkungan  baik disengaja  maupun  tidak  disengaja.
Hal  ini  sejalan  dengan  pendapat Nurmalitasari (2015) yang menjelaskan  masa golden  age yaitu pada tahap ini sebagian besar jaringan sel-sel otak berfungsi sebagai pengendali setiap aktivitas dan
kualitas  manusia.  Dua  tahun  pertama kehidupan  manusia  sangat  penting untuk tumbuh kembang anak.
Menyadari pentingnya masa awal perkembangan  anak,  diperlukan adanya  pemberian  stimulasi  yang tepat sejak dini kepada anak.
Kebutuhan  stimulasi  dapat  diberikan melalui  berbagai  permainan  yang dapat  merangsang  semua  indra  anak (penglihatan,  pendengaran,  sentuhan,
pengecap, membau) merangsang gerakan  kasar  halus,  berkomunikasi, sosial-emosi,  kemandirian,  berfikir dan  berkreasi.  Pemberian  stimulasi sejak dini memberikan pengaruh yang besar  untuk  mengoptimalkan  segala aspek  perkembangan  anak  usia  dini (Asri, 2018).
Menurut Catron dan Allen (Hayati,2010)  menyebutkan  bahwa terdapat  6  aspek  perkembangan  anak usia  dini  yaitu  meliputi  aspek  moral agama,  kognitif  atau  intelektual,  fisik motorik, bahasa, sosial emosional dan seni.  Perkembangan  semua  aspek tersebut  harus  dikembangkan  secara berdampingan,  karena  setiap  aspek perkembangan  satu  sama  lain  saling ketergantungan.  Apabila  ada  salah satu  aspek  yang  tidak  berkembang secara  optimal  pada  diri  anak,  maka akan  membawa  dampak  negatif  yang akan  dirasakan  ketika  anak  tersebut dewasa.
Salah satu aspek perkembangan yang penting dikembangkan  pada  anak  yaitu  sosial emosional karena dengan anak mengusai  keterampilan  sosial  anak akan mampu berinteraksi baik dengan
lingkungan sekitarnya. Menurut Upoyo  (2009)  salah  satu  aspek perkembangan  sosial  emosional  yang paling  penting  untuk  anak  setelah  ia menjadi  dewasa  nanti  adalah  percaya diri.
Percaya  diri  (self  confidence) adalah  keyakinan  seseorang  akan kemampuan  yang  dimiliki  untuk menampilkan  perilaku  tertentu  atau untuk mencapai target tertentu.
Menurut Lauster (Rahman,2015) mengungkapkan  rasa  percaya  diri bukan merupakan sifat yang diturunkan (bawaan) melainkan diperoleh  dari  pengalaman  hidup, serta  dapat  diajarkan  dan  ditanamkan melalui  pendidikan,  sehingga  upaya- upaya  tertentu  dapat  dilakukan  guna membentuk  dan  meningkatkan  rasa percaya diri. Kepercayaaan diri terbentuk  dan  berkembang  melalui proses  belajar  di  dalam  interaksi seseorang  dengan  lingkungan  sekitar. Potensi  ini  sangat  membutuhkan rangsangan  dan  stimulasi  yang  tepat sejak  dini  serta  kepercayaan  diri dipengaruhi  juga  beberapa  faktor yang  dapat  menumbuh  kembangkan kepercayaan diri anak.
Faktor yang dapat
mempengaruhi  kepercayaan  diri  pada anak diantaranya  faktor  orang  tua, kebebasan  waktu  yang  orang  tua berikan harus diikuti oleh peran orang tua  untuk  bertanggung  jawab  dalam mendidik anak-anak. Pola asuh orang tua  yang  diberikan  kepada  anak dengan  tepat  akan  membuat  anak merasa  dirinya  berharga,  dan  percaya diri.  Orang  tua  yang  sibuk  bekerja juga  wajib  untuk  memperhatikan perkembangan  anaknya,  memantau, memberikan  bimbingan,  mengawasi, dan menegur bila anak-anak berada di jalur  yang  salah.  keluarga  cenderung
memberikan  dampak  terlalu  besar ketika  menuruti  apa  yang  diminta oleh  anak,  sehingga  anak  memiliki rasa  kurang  percaya  diri  ketika  harus melakukan  kegiatan  di  sekolah.  Rasa ketergantungan  anak  kepada  orang tua  atau  pun  guru  sangat  dominan sehingga kebebasan untuk mengekspresikan  diri  anak  sangat terbatas. Kondisi seperti ini menimbulkan  rasa  kepercayaan  diri anak yang rendah (Rahman, 2013).
Anak  yang  rendah  percaya dirinya  memiliki  sifat  yang  pesimis dalam  menghadapi  tantangan,  takut, ragu-ragu  dalam    menyampaikan pendapat,
bimbang dalam menentukan pilihan, dan sering membanding-bandingkan  diri  dengan orang  lain. Selain  itu,  anak  yang kurang percaya diri ini memiliki sifat pemalu.  Anak  yang  kurang  percaya diri  ini  dikarenakan  orang  tua  yang terlalu  memanjakan  anak,  memaksa anak  untuk  mengikuti  seperti  apa yang  mereka  inginkan  dan  pola  asuh yang diberikan orang tua kepada anak tidak sesuai dengan tingkat
perkembangan  anak.  Menurut  Dewi (2013)  kegiatan  pola  asuh  mulai diterapkan  sejak  anak  lahir  dan disesuaikan  dengan  usia  serta  tahap perkembangan  anak.  Sehingga  pola asuh yang dilakukan orangtua terhadap  anaknya  tersebut  dapat mempengaruhi kepribadian anak termasuk  rasa  percaya  diri  yang dimilikinya.
Pola  asuh  orangtua  merupakan gambaran  tentang  sikap  dan  perilaku orang tua kepada anak dalam berinteraksi,  berkomunikasi  selama mengadakan  kegiatan  pengasuhan. Dalam kegiatan memberikan pengasuhan, orangtua akan
memberikan perhatian, peraturan,
disiplin,  hadiah  dan  hukuman,  serta tanggapan  terhadap  keinginan  anak.
Menurut Suparyanto (Damayanti, 2017) pola asuh yang diberikan orang tua  untuk  anak  merupakan  bentuk interaksi  antara  anak  dan  orang  tua selama mengadakan kegiatan pengasuhan.  Pola  asuh  juga  diartikan orang tua yang mendidik, membimbing,  dan  mendisiplinkan serta melindungi anak untuk mencapai  kedewasaan  sesuai  dengan norma-norma  yang  berlaku  dalam lingkungan setempat dan masyarakat.
Pengasuhan  yang  orang  tua berikan  kepada  anak  masih  banyak dipengaruhi  oleh  budaya  yang  ada dilingkungan sekitar. Sikap ini tercermin  dalam  pola  pengasuhan yang  diberikan  orang  tua  terhadap anak  yang  berbeda-beda,  karena  para orang  tua  memiliki  pola  pengasuhan tertentu.    Pengasuhan  juga  dapat dipengaruhi  oleh  pengalaman  yang didapatkan orang tua ketika kecil dulu dan  tingkat  pendidikan  orang  tua. Upaya  orang  tua  sangat  penting karena  secara  langsung  ataupun  tidak langsung  orang  tua  melalui  tindakan akan  membentuk  watak  anak  dan menentukan sikap anak serta perilaku anak  dikemudian  hari. Pengalaman dan  tingkat  pendidikan  orang  tua merupakan faktor yang melatarbelakangi  pola  asuh  asuh orang  tua  dalam  mendidik  anak. Menurut Candra, Sofia, dan Anggraini  (2017)  pola  asuh  yang diberikan  setiap  orang  tua  akan memiliki  pengasuhan  yang  berbeda- beda  dan  beraneka  ragam  dalam mendidik anak mereka.
Keberagaman  pola  asuh  yang diterapkan  orang  tua  kepada  anak terlihat dalam cara orang tua berinteraksi  dan  bersikap  terhadap
anak. Namun, fakta dilapangan masih banyak  orang  tua  kurang  memahami dan  memberikan  dorongan  agar anaknya  percaya  diri,  orang  tua membantu  kegiatan  anak-anaknya dalam  kegiatan  sehari-hari  misal orangtua  yang  mengerjakan  tugas
sekolah anak, mengambilkan makanan, membanding-bandingkan anaknya  dengan  anak  tetangga,  tidak memberikan  kesempatan  anak  untuk memilih  baju  dilemari,  sehingga membuat  anak  selalu  bergantung kepada  orangtua  dalam  kegiatannya. Oleh  karena  itu,  orangtua  perlu menanamkan  pendidikan  yang  baik dan  benar  kepada  anak  sejak  dini mungkin, agar tumbuh kembang anak selanjutnya dapat mencerminkan kepribadian  yang  diharapkan  dan bertanggung  jawab  menyelesaikan tugas sendiri tanpa bantuan orang lain.
Berdasarkan hasil observasi yang  dilakukan  pada  tanggal  3 – 10
Oktober    kepada  orang  tua  dan  anak mayoritas  di  kedua  dusun  yang  telah di observasi yaitu dusun Negeri Batin dan  Purwodadi  masih  banyak  anak yang  kurang  percaya  diri,  anak  tidak bisa  mengerjakan  sesuatu  sendiri tanpa  bantuan  ibunya,  misalnya  anak kurang  bisa  menentukan  pilihannya sendiri,  selalu  meminta  ibunya  untuk menemaninya  saat  ingin  makan,  dan anak  selalu  berkata  tidak  bisa  saat mengerjakan  tugas  dari  sekolah  . Orang  tua  juga  masih  menggunakan nada  tinggi  dan  kasar  kepada  anak ketika  anak  tidak  bisa  mengaerjakan tugas  yang  diberikan,  orang  tua mengasuh  anak  dengan  cara  aturan- aturan  ketat,  sehingga  anak  dipaksa untuk  berperilaku  seperti  yang  orang tua  inginkan,  tidak  memberikan kesempatan  kepada  anak  keleluasan untuk memilih, kurang adanya kontrol dari orang tua sehingga orang
tua  terkesan  tidak  peduli  terhadap anak. Orangtua selalu memarahi anak dengan  kesalahan  yang  dilakukan anak dan masih ada beberapa orangtua mengancam bahkan
menghukum anak.
Berdasarkan  pertimbangan  di  atas, maka  peneliti  tertarik  untuk  meneliti tentang  “  Pengaruh  Pola  Asuh Orangtua Terhadap Kepercayaan Diri Anak Usia 5- 6 Tahun”.

## METODE
Penelitian ini menggunakan metode  kuantitatif  dengan  teknik analisis  data  bersifat regresi  linier sederhana yaitu penelitian yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh dari variabel bebas terhadap variabel  terikat  atau  dengan  kata  lain untuk  mengetahui  seberapa  jauh perubahan  variabel  bebas  dalam mempengaruhi variabel terikat. Populasi  pada  penelitian  ini  adalah orangtua yang memiliki anak usia 5-6 tahun di Desa Negeri Batin Kecamatan Blambangan Umpu Kabupaten Way Kanan dengan Jumlah 151 keluarga. Teknik pengambilan sampel tersebut menggunakan Purposive  Sampling. Adapun alasan
menggunakan
Purposive  Sampling Karena  objek yang  akan  diteliti  atau  sumber  data tidak  terlalu  luas.  Sampel  yang diambil  dalam  penelitian  ini  dari delapan  dusun  terpilih  dua  dusun dengan  jumlah  sebanyak  80  orangtua yang  memiliki  anak  usia  5-6  tahun. Pada  penelitian  ini  terdiri  dari  dua variabel, yakni pola asuh dan kepercayaan diri.
Skala pengukuran dalam
penelitian  ini  menggunakan  Skala 4,3,2,1  yang  dibagi  menjadi  4 kategori  yaitu Selalu  (SL),  Sering
(SR),  Kadang  (KD),  dan  Tidak Pernah  (TP).  Adapun  variabel  pola asuh  orangtua  terdiri  dari  empat dimensi  yaitu  (1)  pelatih  emosi (emotion coaching), (2) penghilangan emosi  (dismissing  coaching),  (3) disapproving  parenting,  dan  (4) laissez-faire  parenting. Sedangkan pada variabel dependen dalam penelitian ini adalah kepercayaan diri. Skala  pengukuran  dalam  penelitian ini  menggunakan  skala  likert  dengan alternatif skala 4,3,2,1 dibagi menjadi 4  kategori  yaitu  selalu  (SL),  sering (SR),  kadang  (KD),  dan  tidak  pernah (TP).  Adapun  variabel  kepercayaan diri  anak  terdiri  dari  lima  dimensi yaitu  (1)  keyakinan  kemampuan  diri,
(2) optimis, (3) obyektif, (4), bertanggung  jawab  (5)  rasional  dan realistis.
Teknik pengambilan data dilakukan  dengan  cara  menggunakan kuesioner. Sebelum menyebar kuesioner  kisi-kisi instrumen  terlebih dahulu dilakukan uji validitas menggunakan rumus product moment (sugiyono,  2012:  225).  Sebelum melakukan  penelitian  instrumen  diuji cobakan  kepada  30  orangtua  diluar sampel  sebenarnya  dengan  hasil untuk  variabel  X  ada  7  item  yang tidak valid  dari  35  item  dan  7  item yang tidak valid dari 35 item variabel Y.
Setelah  dilakukan  uji  validasi,
maka peneliti melakukan uji realibilitas  terhadap  item  yang  sudah valid  menggunakan  rumus Alpha Cronbach kemudian di interprestasikan dengan tabel arikunto dengan menghasilkan pada variabel X sebesar  0,933  dan  variabel  Y  0,889 sehingga semua item dikatakan reliabel  dan  dapat  digunakan  dalam penelitian.  Setelah  diberi  perlakuan,
data  yang  diperoleh  dianalisis  untuk mengetahui  pengaruh  pola  asuh orangtua  terhadap  kepercayaan  diri anak. Teknik analisis data menggunakan  analisis regresi  linier sederhana,  namun  sebelum  dianalisis maka  data  diuji  menggunakan  uji prasyarat hipotesis yaitu uji normalitas  dan  linieritas.  Sebelum dilakukan  uji  regresi  linier  sederhana digunakan  syarat  ketentuan  analisis data  dengan  mencari  nilai  normalitas menggunakan  Kolmogorov-Smirnov menggunakan bantuan SPSS.
Berdasarkan  hasil  uji  normalitas menggunakan  SPSS  dapat  diketahui bahwa nilai signifikansi 0,200 ≥ 0,05, maka  dapat  disimpulkan  bahwa  nilai berdistribusi normal. Sementara untuk uji  linieritas  menggunakan  bantuan SPSS  dengan  signifikansi ≥  0,05 maka  dinyatakan  terdapat  hubungan yang  linier.  Berdasarkan  hasil  uji linieritas menggunakan bantuan SPSS. Diketahui  nilai  signifikansi  0,111 ≥ 0,05,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa terdapat hubungan yang linier.
Setelah  melakukan  uji  prasyarat analisis  dengan  menggunakan  uji normalitas  yang  diketahui  sebesar 0,200 dan uji linieritas sebesar 0,111. Maka selanjutnya kita melakukan  uji analisis  dengan  rumus  regresi  linier sederhana sebagai berikut :
Keterangan Y = Nilai variabel bebas a  = Konstanta b  = Koefisien regresi dari x x  = Nilai variabel indefenden
Berdasarkan  hasil  uji regresi linier  sederhana  dapat  dilihat  bahwa nilai  regresi  sebesar  0,549  yang berarti bahwa terdapat pengaruh yang
kuat  antara  variabel  pola  asuh  orang tua  terhadap  kepercayaan  diri  anak dengan  nilai  signifikansi  =  hasil statistik koefisien regresi dapat dilihat dikolom sig dan menghasilkan nilai P = 0,000, jadi pada alpha 5% menolak hipotesis  nol  (ho)  ,  yang  berarti  pola asuh  orangtua  berpengaruh  terhadap kepercayaan diri anak.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Terdapat  empat  jenis  pola  asuh
orang  tua yaitu  pola  asuh  pelatih emosi (emotion coaching), penghilangan emosi (dismissing
coaching), disapproving  parenting dan laissez-faire parenting. Deskriptif  Responden Tabel 1. Distribusi frekuensi responden menurut pendidikan orangtua di Desa Negeri Batin No   Pendidikan f % 1 SD                       14                 28 2 SMP                    8                   16
3 SMA/SMK 15                 30 4 D3 4 8
5 S1 9 18 Jumlah 50 100 Berdasarkan tabel distribusi frekuensi responden berdasarkan pendidikan  orang  tua  menunjukkan bahwa  sebagian  besar  orang tua berpendidikan  SMA/SMK  sebanyak 15 orang.
Tabel 2.Frekuensi responden menurut pekerjaan orangtua di Desa Negeri Batin
No     Pekerjaan f % 1        IRT                            11 22 2        Wiraswasta                5          10 3        Guru                          6          12 4        Petani                        16         32
5        Polisi                         2           4 6        Bidan 3           6 7        Perawat                     2           4 8        Pol-PP                       2           4 9        Tentara 3           6 Jumlah 50         100 Berdasarkan frekuensi responden menurut pekerjaan orangtua menunjukkan bahwa sebagian  besar  pekerjaan  orang  tua didesa  negeri  batin  adalah  petani sebesar  32  %  yang  berjumlah  16 orang  dan  IRT  sebesar  22  %  yang berjumlah 11 orang.

## Tabel 3.Frekuensi responden menurut
penghasilan orangtua di Desa Negeri Batin No      Penghasilan f          % 1 ≥ 2.000.000                      17        34 2        1.000.000 – 2.000.000      10        20 3        500.000 – 1.000.000         11        22 4 ≤ 500.000                          1          2 5        tidak tentu                         11        22 Jumlah 50       100
Berdasarkan  responden  menurut penghasilan  orang  tua menunjukkan bahwa  sebagian  besar  penghasilan orangtua    adalah  34  %  yang berjumlah 17 orang.

## Tabel 4.Frekuensi responden menurut
usia  anak  yang  ada di  desa negeri batin
No Usia anak f % 1 5 Tahun               32           64 2 6 Tahun               18           36 Jumlah 50           100 Tabel 5.Frekuensi responden menurut jenis kelamin anak No   Jenis Kelamin f % 1      Laki-laki                     23        46 2      Perempuan                  27        54 Jumlah 50 100
Berdasarkan  frekuensi  menurut jenis  kelamin  menunjukkan bahwa sebagian besar dari responden berjenis          kelamin  perempuan sebesar 54 % yang berjumlah 27 anak.
Data Hasil Pola Asuh (X)
Tabel 6. Rata-rata pola asuh orangtua

## di Desa Negeri Batin
No    pola asuh                rata-rata     std
orangtua 1      pelatih emosi           78.48 15.03 2      penghilangan           58.67 23.46 emosi 3 disapproving            62.11 22.80 parenting 4     laissez-faire              62.33 22.95 parenting Berdasarkan nampak bahwa rata-rata  orang  tua di  Desa  Negeri Batin cenderung  menerapkan  pola asuh pelatih emosi (emotion
coaching)  dengan  rata-rata  78.48 dengan  menjawab  item  indikator paling  banyak  yaitu  indikator  ke  X1 dengan rata rata 3.66, sedangkan pola asuh  penghilangan  emosi  (dismissing coaching)  dengan  rata-rata  58.67 dengan  menjawab  item  indikator paling  banyak  yaitu  indikator  ke  21 dengan  rata-rata  3.22,  pola  asuh disapproving  parenting dengan  rata- rata  62.11  dengan  menjawab  item indikator  pertanyaan  paling  banyak yaitu indikator ke 22 dengan rata-rata
3.24 dan  pola  asuh laissez-faire
parenting dengan  rata-rata  62.33 dengan  menjawab  item  indikator paling  banyak  yaitu  indikator  ke  32 dan 33 dengan rata-rata 3.12.

## Data Hasil Kepercayaan Diri (Y)
Tabel 7. Persentase Hasil Variabel Kepercayaan Diri Berdasar kan  Kategori No   Kepercayaan Diri f % 1      TPD   28-53                 0             0 2      CPD   54-78                16           32 3      PD     79-101               34          68 Jumlah 50          100 Rata- rata ± std 33,3 ± 27,7 Min-Max 28-101
Keterangan: TPD = Tidak Percaya Diri CPD = Cukup Percaya Diri PD    = Percaya Diri
Berdasarkan  Persentase  Hasil Variabel Kepercayaan Diri Berdasarkan Kategori nampak nampak bahwa mayoritas anak cenderung  masih  tidak  percaya  diri, yakni sebesar 0 %, sedangkan,  cukup percaya  diri  sebesar  32  %  dan percaya diri sebesar 68 %.

## Pembahasan
Berdasarkan  hasil  penelitian  ini menunjukkan
bahwa terdapat
pengaruh  yang  kuat  antara  pola  asuh orang  tua    terhadap  kepercayaan  diri anak  usia  dini  5-6  tahun  di  Desa Negeri Batin Kecamatan Blambangan Umpu  Kabupaten  Way  Kanan.  Pola asuh  yang  digunakan  di  Desa  Negeri Batin  ternyata  rata-rata  banyak  yang menggunakan pola asuh pelatih emosi (emotion coaching) dibandingkan dengan  tiga  pola  asuh  orangtua lainnya. Orangtua yang menggunakan pola  asuh  pelatih  emosi  (emotion coaching) banyak menampilkan perilaku  seperti  memberi  perhatian, mendukung apa yang dilakukan anak, membiasakan  anak  untuk  melakukan kegiatannya  sendiri,  membereskan mainannya  sendiri,  dan  memberikan peluang kepada anak untuk
mengungkapkan pendapat serta keinginannya akan sesuatu. Penelitian ini  sejalan  dengan  pendapat  Hauser dan Bowlds (1990) yang mengemukakan  bahwa  orang  tua yang berperan dengan ‘membimbing’
(dengan cara menerangkan, menerima, dan berempati  terhadap  anak)  lebih dapat mendorong proses perkembangan  anak  dibandingkan dengan  orang  tua  yang  berlaku ‘mengekang’  (seperti  menghakimi dan tidak menghargai). Dalam hal ini, pola pengasuhan yang bersifat
membimbing  dan  melatih  sesuai dengan kebutuhan anak seperti kepercayaan diri anak dapat dikembangkan  melalui  pengasuhan emotion coaching.
Pola asuh pelatih emosi (emotion coaching)  banyak  digunakan  oleh orangtua dengan latar belakang pendidikan  yaitu  SMA/SMK  dimana orangtua sudah memiliki kemampuan untuk  memahami  emosi  yang  ada dalam  diri  anak  maupun  memberikan pengasuhan yang terbaik untuk perkembangan anaknya. Hasil penelitian  ini  juga  diperkuat  oleh pendapat  Alegre  (2011:  6)  yang menyatakan    bahwa    kemampuan orang  tua  dalam  menerima  emosi anak dan membantunya untuk memahami  emosi  tersebut  menjadi lebih  baik  ketika  mereka  melakukan gaya pengasuhan pelatihan emosional (emotion  coaching). Anak yang
diasuh  oleh  orang  tua  dengan  gaya pengasuhan  ini  juga  akan  cenderung dapat menunjukkan kemampuan yang lebih baik dalam mengatur emosi dan kepercayaan dirinya. Sebaliknya,
orang  tua  yang  tidak  menggunakan gaya  pengasuhan  melatih  emosi  ini, dan lebih memilih memberikan hukuman  dan  memberikan  reaksi yang  tidak  tepat  terhadap  emosi
negatif  yang  ditampilkan  anak,  maka hal  ini  akan  membuat  kemampuan anak  dalam  mengatur  emosinya  akan menjadi  lebih  rendah  dan  kurang percaya  diri.  Hasil  ini  juga  sesuai dengan  hasil  penelitian  Karamoy (2008)  yang  mengatakan  bahwa bentuk gaya pengasuhan yang
mempengaruhi  kecerdasan  emosional anak  dan  kepribadiannya  adalah pengasuhan emotion  coaching atau pelatih  emosi.  Rahayu (2011)  juga mengatakan bahwa penerapan pengasuhan  pelatih  emosi  yang  baik dan tepat oleh orangtua akan menjadikan anak memiliki
kecerdasan  emosional  yang  baik  pula untuk anak.
Anak  di  Desa  Negeri  Batin  juga menunjukkan  hasil  penelitian  bahwa anak  yang  kurang  percaya  diri  dapat dilihat  dari  dimensi  bertanggung jawab dan keyakinan kemampuan diri dimana  masih  banyak  anak  tidak dapat  menyelesaikan tugas  yang diberikan,  belum  berani  berangkat kesekolah  sendiri  dan  ada  beberapa anak  masih  minta  ditemani  ibu  saat sekolah.  Ada  beberapa  anak  juga masih  kurang  bertanggung  jawab, misalnya  anak  tidak  menaruh  sepatu sekolahnya dirak sepatu, dan kebanyakan anak belum mau membereskan  mainan  yang  telah  ia gunakan pada tempatnya.
Oleh  karena  itu,    pola  asuh pelatih  emosi  (emotion  coaching) merupakan  salah  satu  faktor  yang dapat mempengaruhi kepercayaan diri anak  karena  pola  asuh  pelatih  emosi merupakan  suatu  pengasuhan  dimana orang tua banyak membangun kedekatan pada anak, memberi perhatian  dan  mendukung  apa  yang dilakukan anak namun masih memberikan  arahan  dan  menentukan
batasan perilaku yang boleh dan tidak boleh  dilakukan  oleh  anak  dalam menyelesaikan masalah.  Orang  tua memiliki peranan yang sangat penting dalam menumbuh kembangkan kepercayaan  diri  seorang    anak, karena  orang  tua  selain  keluarga pertama  yang  ditemui  anak  orang  tua juga  sebagai  fasilitator,  pembimbing dan sebagai contoh teladan bagi anak.
Hasil penelitian ini dapat disimpulkan  bahwa  untuk  dapat menumbuh  kembangkan  kepercayaan diri  anak,  maka  orang  tua  sebaiknya menerapkan  pola  asuh  pelatih  emosi dimana orang tua banyak membangun kedekatan pada anak, memberi perhatian  dan  mendukung  apa  yang dilakukan anak namun masih memberikan  arahan  dan  menentukan batasan perilaku yang boleh dan tidak boleh  dilakukan  oleh  anak  dalam menyelesaikan  masalah.  Orang  tua juga sebaiknya memberikan pengalaman  yang  baik  dan  kebiasaan yang  sesuai  dengan  usia  dan  tingkat perkembangannya, seperti membiasakan anak untuk mengerjakan tugasnya sendiri, menyampaikan  pendapat,  dan  tampil didepan dalam suatu kegiatan. Hal ini diperkuat  oleh  Teori  Behavioristik dalam  Jahja  (2011)    merupakan  teori yang  menekankan  pada tingkah  laku sebagai  akibat  dari  interaksi  antara rangsangan (stimulus) yang menimbulkan hubungan perilaku
(respon).  Stimulus  tidak  lain  adalah lingkungan belajar anak, baik internal maupun  eksternal  yang  menjadi penyebab    belajar.  Adapun  respon adalah  akibat  atau  dampak,  berupa reaksi  terhadap  stimulus.  Stimulus dalam  penelitian  ini  adalah  pola  asuh pelatih  emosi  sedangkan  respon adalah kepercayaan diri anak.
Kepercayaan  diri  anak  akan tercapai  apabila  pola  asuh  yang diberikan  orang  tua  kepada  anak sesuai  dan  tepat,  maka  dengan  pola asuh  yang  sesuai  dan  tepat  akan menumbuh  kembangkan  kepercayaan diri  anak  secara  optimal.  Selain  pola asuh,  orang  tua  juga  sebaiknya  dapat memberikan  stimulasi,  pembiasaan dan  melatih  anak  untuk  menumbuh kembangkan  kepercayaan  diri  anak sejak  dini  agar  anak  tidak  tergantung pada  orang  lain  sehingga  anak terbiasa  melakukan  apapun  sendiri. Orangtua  juga  perlu  melibatkan  anak dalam  melakukan  suatu  hal  apapun atau kegiatan apapun agar kepercayaan  diri  anak  dapat  tumbuh dan berkembang  dengan  baik.  Pola asuh  yang  diberikan  orangtua  sangat membantu anak dalam mengembangkan  kepercayaan  diri anak.  untuk  itu  orangtua  diharapkan dapat  menerapkan  pola  asuh  yang sesuai dan tepat untuk perkembangan kepercayaan diri anak dengan menggunakan pola asuh pelatih emosi (emotion coaching).

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat pengaruh  pola  asuh  orang  tua terhadap  kepercayaan  diri  anak  usia 5-6  tahun.  Pengaruh  yang  didapat dalam  penelitian  ini  menunjukkan bahwa  pola  asuh  pelatih  emosi (emotion coaching) memberikan pengaruh yang kuat dalam menumbuhkan kepercayaan diri anak. Kepercayaan  diri  anak  akan  tercapai apabila orangtua
memberikan perhatian, kasih sayang, serta kebebasan kepada anak, namun orangtua  harus  tetap  mengontrol tindakan  yang  boleh  dan  tidak  boleh dilakukan  anak.  Orangtua  juga  dapat melakukan  upaya  melalui  kegiatan
maupun  kebiasaan-kebiasaan  yang dapat  menumbuhkan  kembangkan kepercayaan diri anak misalnya untuk membereskan mainannya sendiri, menentukan  pilihannya,  memenuhi kebutuhannya  sendiri  dan  libatkan anak dalam hal kegiatan apapun.

## SARAN
Berdasarkan  kesimpulan  di  atas yang  menunjukan  terdapat  pengaruh pola asuh orangtua terhadap
kepercayaan diri anak usia 5-6 tahun, peneliti  mengemukakan  saran  yang ditujukan  bagi  orang  tua  diharapkan dapat  menerapkan  pola  asuh  yang sesuai  dengan  perkembangan  anak misalnya  pola  asuh  pelatih  emosi (emotion  coaching).  Pelatih  emosi
(emotion coaching) yaitu jenis pengasuhan  yang  cenderung  lebih memberi  perhatian,  dan  mendukung apa  yang  dilakukan  anak.  Bagi peneliti  lain,  dapat  menjadikan  hasil penelitian  ini  sebagai  referensi  agar dapat menyusun penelitian yang lebih baik  lagi  mengenai  pengaruh  pola asuh orang tua dengan melihat faktor- faktor lain  yang  mempengaruhi  pola asuh  orang  tua  terhadap  kepercayaan diri  anak.  Bagi  kepala  sekolah,
diharapkan dapat Memberikan informasi  kepada  guru  bahwa  untuk mengembangkan  kepercayaan  diri anak usia
dini, guru perlu memberikan perhatian dan kebebasan kepada anak namun tetap menetapkan batasan maupun kontrol atas tindakan anak.

## DAFTAR RUJUKAN
Alegre, A. 2011. Parenting Styles and Children's Emotional Intelligence:  What  do  We Know? The  Family Journal Counseling  and  Therapy  for Couples  and  Families,  1  (1): 56-62. Asri,  S.  2018.  Hubungan  Pola  Asuh Terhadap  Perkembangan  Anak Usia Dini. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 2 (1): 1-9. Astriani,  P. 2012.  Hubungan  Pola Asuh Orang Tua dengan Kepercayaan  Diri  Pada  Anak prasekolah  (3-5  tahun)  di  TK IV Saraswati Denpasar (Skripsi):  Universitas  Udayana Denpasar.
Candra,  A.,  Sofia,  A.,  Anggraini,  F. 2017.  Gaya  Pengasuhan  Orang Tua  pada  Anak  Usia  Dini. Jurnal Pendidikan Anak, 3 (2): 1-10.
Damayanti,  F.  2017.  Pengaruh  Pola Asuh  Orang  Tua  Terhadap Perilaku SosialAnak di kelompok B1 Tk Kemala Bhayangkari 01 Pim Staf Besusu Tengah. Jurnal Stikes, 4 (3): 1-13. Dewi,  M.D.  2013.  Kepercayaan  Diri Ditinjau Dari Pola Asuh Orangtua  Pada  Siswa  Kelas  VII (Studi Kasus). Indonesian Journal o Guidance and Counseling: Theory and Application, 1 (1): 2-10.
Hauser,  S.  T., Bowlds,  M.  K.  1990. Stress,  coping  and  adaptation. In  S.S.  Feldman,  G.R.  Elliots (Eds.).  At  the  Thershold:  The Developing  Adolescent  (pp.388- 413). Cambridge,  MA:  Harvard University Press.
Hayati. 2010. Peran Orangtua dalam Pendidikan Anak Usia Dini. FIP UNY.
Israfil. 2015.  Hubungan  Pola  Asuh Orang Tua dengan Perkembangan Anak Usia Prasekolah. Journal  psikologi dan  kemanusiaan,  1  (1):  175- 177. Jahja, Y. 2011. Psikologi Perkembangan. Jakarta: Kencana.
Juwariyah,    S.,  Slamet,  A.,  Kustiono. 2019. Analysis of Parenting and Involvement of Parents in Early Childhood. Journal  of  Primary Education, 8 (3): 364-366.
Meriyati. 2014.  Peran  Orang  Tua dalam Meningkatkan Kecerdasan Emosional Anak.Jurnal  bimbingan  dan konseling, 1 (1): 33-39. Nurmalitasari, F. 2015. Perkembangan  Sosial  Emosi pada  Anak  Usia  Prasekolah. Buletin  Psikologi,  23  (2):  103-
111.
Rahman, M.  2013.  Peran  Orang  tua
dalam Membangun Kepercayaan  Diri Pada Anak Dini. Journal penelitian pendidikan islam,  8  (2):  375-
386.
Sugiyono.  2017.  Metode  Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Susanti,  D.  2015.  Hubungan  Pola Asuh  dengan  Perkembangan
Sosio  Emosional  Pada  Masa Kanak-kanak Awal. Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul  Athfal,  3  (2):  246- 248. Upoyo, S. 2009. Hubungan Pola Asuh Orang Tua Terhadap Kemampuan  Sosialisasi  pada Anak  Prasekolah  di  Tk  Pertiwi Purwokerto Utara. Jurnal keperawatan  soedirman,  4  (3): 112-113.