Angelina Mutiara Br Silitonga 1 , Sukmawati Br Ginting 2 , Perida Roma Asi Siahaan 3
Jurnal Basataka ( J B T ) Asnita Hasibuan 4 , Depitaria Br Barus 5

## PEMANFAATAN APLIKASI WATTPAD UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS PADA SISWA KELAS X SMAS RK DELI MURNI DISKI
Angelina Mutiara Br Silitonga 1 , Sukmawati Br Ginting 2 , Perida Roma Asi Siahaan 3 , Asnita Hasibuan 4 , Depitaria Br Barus 5
Universitas Prima Indonesia 1 , Universitas Prima Indonesia 2 , Universitas Prima Indonesia 3 , Universitas Katolik Santo Thomas 4 , Universitas Prima Indonesia 5 Pos-el: angelinasilitonga895@gmail,.com 1 , sukmawatibrginting@gmail.com 2 , peridaroma@unprimdn.ac.id 3 , asnita103hasibuan@gmail.com 4 , depitariabarus@unprimdn.ac.id 5

## ABSTRAK
Aplikasi wattpad adalah  situs  web  dan  aplikasi  tempat  kita  dapat  membaca  dan/atau menulis  cerita  kita  sendiri  dan  membacanya,  serta  dapat  dilihat  oleh  orang-orang  berbeda  di seluruh  dunia.  Tujuan  dari  penelitian  ini  untuk  mengetahui  manfaat  Aplikasi  Wattpad meningkatkan  kesadaran  menulis  di  zaman  modern  ini  serta  hambatan-hambatan  yang  dialami peserta  didik  seperti  penyusuan  kata,  penentuan  judul  yang  menarik,  penentuan  konflik  yang menarik, penentuan alur, peletakan tanda baca. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu kualitatif  dengan  pendekatan  studi  kasus.  Fokus  permasalahannya  adalah  pada  pemanfaatan aplikasi wattpad untuk meningkatkan keterampilan menulis pada siswa X SMAS RK Deli Murni Diski.  Data  yang  diperoleh  dari  penelitian  yaitu  melalui  hasil  observasi  tes,  wawancara  dan dokumentasi.  Hasil  penelitian  ini  membuktikan  bahwa  Aplikasi  Wattpad  bermanfaat  untuk meningkatakaan keterampilan menulis siswa kelas X. Tidak hanya hal tersebut aplikasi wattpad juga menumbuhkan semangat peserta didik dalam menulis dan terlihat dari data yang diperoleh bahwa cerita yang ditulis sebelum membaca aplikasi wattpad sangat berbeda dengan cerita yang ditulis  setelah  membaca  aplikasi  wattpad.  Menjadikan  Aplikasi  Wattpad  sebagai  media  yang berkembang dalam proses pembelajaran sangat efektif dan membantu siswa terhadap hambatan- hambatan yang dialami selama proses menulis. Dari segi data direkomendasikan untuk para guru menggunakan  media  pembelajaran  yang  sedang  berkembang  dan  menerapkan  metode pembelajaran yang menarik karena metode ataupun penggunaan media dalam pengajaran sangat berpengaruh terhadap keterampilan siswa
Kata Kunci: Peningkatan, Keterampilan Menulis, Aplikasi Wattpad.

## ABSTRACT
The wattpad application is a website and application where we can read and/or write our own stories and read them, and they can be seen by different people around the world. The aim of this research is to find out the benefits of the Wattpad application in increasing awareness of writing in this modern era as well as the obstacles experienced by students such as composing words, determining interesting titles, determining interesting conflicts, determining plot, placing punctuation marks. The method used in this research is qualitative with a case study approach. The focus of the problem is on the use of the Wattpad application to improve the writing skills of X SMAS RK Deli Murni Diski students. Data obtained from research is through the results of test observations, interviews and documentation. The results of this research prove that the Wattpad application is useful for improving the writing skills of class read the wattpad application. Making the Wattpad application a media that develops in the learning process is very effective and helps
Angelina Mutiara Br Silitonga 1 , Sukmawati Br Ginting 2 , Perida Roma Asi Siahaan 3
Jurnal Basataka ( J B T ) Asnita Hasibuan 4 , Depitaria Br Barus 5
students overcome the obstacles they experience during the writing process. In terms of data, it is  recommended  that  teachers  use  learning  media  that  are  currently  developing  and  apply interesting learning methods because the method or use of media in teaching greatly influences students' skills.
Keywords: Enhancement, Writing Skills, Wattpad Application.

## 1. PENDAHULUAN
Menulis adalah salah satu
keterampilan berbahasa yang harus dikuasai siswa SMA. Keterampilan berbahasa  ini  merupakan  keterampilan tingkat  tinggi  dan  oleh  karena  itu diperlukan  kompetensi  dan  ketekunan (Roisa,  2014).  Menulis  digambarkan sebagai  proses  penyampaian  informasi (komunikasi) dengan menggunakan bahasa  tulis  sebagai  alat  dan  medianya (Dewi  &  Sobari,  2018;  Gunawan,  2017; Ruspa 2020; Suparno 2002). Kemampuan ini  memerlukan  proses  pengembangan yang mencakup pengalaman, kesempatan, dan  latihan  yang  konsisten.  Salah  satu yang  menjadi  hambatan  siswa  dalam mengapresiasi  karya  tulis  yang  dibuat adalah  kurangnya  media  sebagai  wadah yang mudah diakses oleh siapapun.
Saat  ini  pertumbuhan  teknologi informasi  dan  komunikasi  sangat  penting bagi  seluruh  aspek  kehidupan  manusia. Pada  dasarnya  teknologi  memudahkan aktivitas manusia. Kebutuhan akan teknologi  informasi  dan  komunikasi  saat ini  mengharuskan  adanya  pengembangan teknologi tersebut diseluruh aspek kehidupan manusia, dimanapun lokasinya.
Munculnya wattpad, sebuag aplikasi membaca  online,  merupakan  salah  satu perkembangan  teknologi  terkini.  Kata wattpad  mungkin  masih  asing  bagi sebagian  masyarakat  Indonesia,  namun belum  bagi  generasi  muda  yang  sudah mahir  dalam  bidangnya.  Wattpad  adalah situs web dan aplikasi yang memungkinkan  kita  membaca  dan/atau menulis cerita kita sendiri dan membacanya  oleh  orang-orang  di  seluruh dunia.  Wattpad  memungkinkan  kita
membaca  berbagai  artikel  secara  gratis, kapan saja, dan dari mana saja.
Wattpad  diluncurkan  pada  bulan Desember 2006 sebagau kolaborasi antara Allen  Lau  dan  Ivan  Yuen.  Wattpad berkantor  pusat  di  Toronto,  Kanada. Wattpad sudah memiliki 15 juta pengguna dan lebih dari 400 juta cerita.
Kemajuan  teknologi  informasi  dan komunikasi menjadi faktor yang mempengaruhi  banyak  aspek  kehidupan. Intinya,  teknologi  dapat  memberikan manfaat bagi masyarakat dengan memberikan kemudahan. Komunikasi saat ini menuntut penggunanya untuk berkembang  teknologi  ini  meresap  ke setiap aspek kehidupan manusia dimanapun mereka berada.

## 2. METODE PENELITIAN
Metode  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  yaitu  kualitatif  dengan pendekatang studi kasus. Fokus permasalahannya adalah pada
pemanfaatan  aplikasi  wattpad  untuk meningkatkan  keterampilan  menulis  pada siswa  kelas  X  SMAS  RK  Deli  Murni Diski.
Jenis  penelitian  yang  digunakan adalah penelitian kualitatif yang bertujuan untuk memahami apa yang dialami subjek penelitian  misalnya  perilaku,  persepsi, motivasi,  melalui  uraian  dalam  bentuk kata-kata dan bahasa. Dikatakan termasuk kualitatif  karena  dalam  penelitian  ini tujuannya  adalah  untuk  meneliti  dan mempelajari suatu objek yaitu penggunaan aplikasi wattpad tanpa ada manipulasi data yang  ada  didalamnya  dan  hasilnya  sesuai dengan lapangan.
Ruang lingkup yang akan digunakan dalam  penelitian  ini  ialah  bahasa  dan
Angelina Mutiara Br Silitonga 1 , Sukmawati Br Ginting 2 , Perida Roma Asi Siahaan 3
Jurnal Basataka ( J B T ) Asnita Hasibuan 4 , Depitaria Br Barus 5
sastra. Penelitian dilakukan di SMAS RK Deli Murni Diski sebagai tempat dilakukannya  pengumpulan  data  untuk penelitian,  serta  waktu  penelitian  yang dibutuhkan dimulai dari Desember sampai Januari  2024.  Yang  menjadi  objek  pada penelitian ini adalah semua siswa kelas X SMAS  RK  Deli  Murni  Diski  dan  tenaga pengajar pada pelajaran bahasa Indonesia.
Data yang diperoleh pada penelitian ini  yaitu  melalui  penelitian  kualitatif. Adapun sumber data yang diperoleh ialah melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi.
Dalam penelitian ini, teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu:
1. Wawancara adalah pembicaraan antara dua  orang  atau  lebih,  biasanya  antara narasumber  dan  pewawancara,  dengan tujuan  mengumpulkan  data  berupa informasi.
2. Observasi adalah strategi pengumpulan data  yang  melibatkan  pengamatan terhadap  suatu  objek  sasaran  dan mencatat kondisi atau perilakunya.
3. Dokumentasi adalah
sarana pengumpulan  data  dan  informasi berupa buku, dokumen, dan foto, serta laporan dan informasi untuk menunjang pengkajian.
Peneliti  menggunakan  instrumen penelitian untuk mengumpulkan data guna menyederhanakan  pekerjaan  mereka  dan meningkatkan  hasil  mereka.  Teknik wawancara,  observasi,  dan  dokumentasi merupakan  instrumen  yang  digunakan peneliti untuk memperoleh data.
Teknik analisis data dalam penelitian ini  adalah  teknik  observasi,  wawancara, dan  dokumentasi.  Menurut  Sugiyono (2018:229),  observasi  merupakan  teknik pengumpulan  data  yang  mempunyai  ciri yang  spesifik  bila  dibandingkan  dengan teknik  yang  lain.  Lexy  J.  Moleong (1991:135)  mendefinisikan  wawancara sebagai pembicaraan dengan tujuan tertentu.
Dengan pendekatan ini, peneliti dan responden bertemu langsung untuk bertukar informasi guna mendapatkan data
yang  dapat  membantu  memperjelas  topik penelitian. Menurut Sugiyono (2018:476), dokumentasi adalah suatu cara pengumpulan  data  dan  informasi  dalam bentuk buku, arsip, catatan, angka tertulis, dan  foto  dalam  bentuk  laporan  dan informasi untuk membantu penelitian.
Validitas  data  pada  penelitian  ini  di SMAS RK Deli Murni Diski dengan hasil wawancara  dengan  guru  dan  siswa  di SMAS  RK  Deli  Murni  Diski  dan menggunakan bahan referensi sebagai alat pendukung untuk membuktikan data yang kami teliti seperti data hasil observasi yang dilakukan lewat pengamatan langsung.
Adapun  prosedur  penelitian  yang dilakukan  dalam  pelaksanaan  penelitian adalah sebagai berikut:
1. Observasi  ke  sekolah  yang  akan digunakan untuk penelitian.
2. Meminta surat permohonan izin penelitian ke Fakultas.
3. Mengajukan  surat  permohonan  izin penelitian  kepada  sekolah  SMAS  RK Deli  Murni  Diski  untuk  mengadakan penelitian di sekolah tersebut.
4. Berkonsultasi  dengan  kepala  sekolah dan guru bidang studi bahasa Indonesia dalam rangka observasi untuk mengetahui  aktivitas  dan  kondisi  dari lokasi atau objek penelitian.
5. Pelaksanaan penelitian.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil Penelitian
Dalam melakukan observasi ke kelas
X keadaan kelas pada saat kami melakukan penelitian  berjalan  sesuai  atauran.  Hasil pengkajian  yang  diperoleh  di  kelas  X SMAS  RK  Deli  Murni  Diski,  dalam melakukan  pemanfaatan  aplikasi  wattpad untuk meningkatkan keterampilan menulis pada siswa kelas X SMAS RK Deli Murni Diski  terhadap  jenjang  prasiklus,  langkah awal  yang  dilakukan  peneliti  ialah memberitahukan  terhadap  peserta  didik tujuan  dan  arti  pengkaji  mengunjungi sekolahnya,  serta  pengkaji  menuntut peserta  didik  guna  menulis  pengamatan tentang  bagaimana  pemanfaatan  aplikasi
Angelina Mutiara Br Silitonga 1 , Sukmawati Br Ginting 2 , Perida Roma Asi Siahaan 3
Jurnal Basataka ( J B T ) Asnita Hasibuan 4 , Depitaria Br Barus 5
wattpad untuk meningkatkan keterampilan menulis  melalui  pemahaman  mereka sendiri. Rata-rata hasil tes terhadap jenjang prasiklus ditunjukkan mengalami hambatan atau kesulitan yang sama antara lain  penyusunan  kata,  penentuan  judul yang  menarik,  penentuan  konflik  yang menarik,  penentuan  alur,  peletakan  tanda baca.
Berdasarkan hasil tes siswa, keahlian menulis sebelum mengenal aplikasi wattpad  masih  rendah.  Bisa  diamati  pada hasil  yang  kami  terima  dan  terbukti sebelum mengenal aplikasi wattpad masih banyak  hambatan-hambatan  yang  dialami siswa dalam menulis. Maka dari itu perlu dilakukan kembali tindakan untuk meningkatkan  pemahaman  peserta  didik pada kegiatan menulis.

## Pembahasan Perencanaan dan Persiapan
Peneliti melakukan pengkajian ini di kelas  X  SMAS  RK  Deli  Murni  Diski, peneliti menggunakan  penelitian  tindakan kelas  (PTK)  dalam  2  tahap  dan  1  tahap wawancara  terhadap  guru  mata  pelajaran bahasa  Indonesia,  setiap  tahap  dilakukan selama  80  menit.  Rincian  desain  dan evaluasi pengkajian tindakan kelas disajikan berupa.
Tabel 1. Perencanaan Pengkajian

## Tindakan Kelas
Prasiklus Siklus I Penjelasan/ Penelitian Siklus II Penjelasan/ Penelitian Tes Tes Tes Wawancara Wawancara Wawancara

## Hambatan Proses Menulis Siswa
Peserta didik masih kesulitan dalam menulis, memutuskan konsep berdasarkan tema  yang  akan  dideskripsikan.  Peserta didik  masih  bingung,  dan  contoh  harus diberikan terlebih dahulu untuk merangsang  pemikiran  mereka.  Gagasan peserta didik masih dianggap kurang tepat karena  gagasan  yang  dituangkan  dalam kata/kalimat tidak berkaitan satu sama lain.
Akibatnya  peserta  didik  tidak  mampu menyusun kalimat lengkap.
Selain  itu,  peserta  didik  tidak memperhatikan struktur tulisannya, misalnya  jarak  antar  kata  yang  tidak  rapi sehingga  menyebabkan  pembaca  salah memahami  makna  frasa  yang  dibuat. Peserta  didik  kesulitan  menuangkan pemikiran dan idenya ke dalam tulisan.
Ada  tiga  komponen  dalam  kegiatan menulis: adanya konsep atau gagasan yang melandasi tulisan seseorang, adanya media berupa  bahan  tulisan,  dan  tujuan  agar pembaca  dapat  menangkap  pesan  atau informasi yang disampaikan penulis.
Dengan  kata  lain,  pembaca  akan memahami  pesan  atau  tujuan  penulis secara  keseluruhan  melalui  tulisan  ini. Namun pada praktiknya, kegiatan keterampilan menulis menghadapi banyak tantangan  dalam  penerapannya.  Siswa kesulitan menulis, tidak mampu mengembangkan ide, dan menuangkannya ke dalam bentuk tertulis.
Penulis  mempunyai  fungsi  tertentu, dan tulisan mempunyai corak yang sesuai dengan maksud dan tujuan tantangan yang dihadapi  siswa,  seperti  kurangnya  bakat dan  motivasi  dalam  belajar  menulis. Akibatnya, kesulitan yang dihadapi antara lain  menyusun  kata,  memilih  judul  yang menarik,  menentukan  konflik  yang  seru, menentukan alur cerita, dan memberi tanda baca.

## Hasil Prasiklus
Dalam melakukan observasi ke kelas X keadaan kelas pada saat kami melakukan penelitian  berjalan  sesuai  atauran.  Hasil pengkajian  yang  diperoleh  di  kelas  X SMAS  RK  Deli  Murni  Diski,  dalam melakukan  pemanfaatan  aplikasi  wattpad untuk meningkatkan keterampilan menulis pada siswa kelas X SMAS RK Deli Murni Diski  terhadap  jenjang  prasiklus,  langkah awal  yang  dilakukan  peneliti  ialah memberitahukan  terhadap  peserta  didik tujuan  dan  arti  pengkaji  mengunjungi sekolahnya,  serta  pengkaji  menuntut peserta  didik  guna  menulis  pengamatan
Angelina Mutiara Br Silitonga 1 , Sukmawati Br Ginting 2 , Perida Roma Asi Siahaan 3
Jurnal Basataka ( J B T ) Asnita Hasibuan 4 , Depitaria Br Barus 5
tentang  bagaimana  pemanfaatan  aplikasi wattpad untuk meningkatkan keterampilan menulis  melalui  pemahaman  mereka sendiri. Rata-rata hasil tes terhadap jenjang prasiklus ditunjukkan mengalami hambatan atau kesulitan yang sama antara lain  penyusunan  kata,  penentuan  judul yang  menarik,  penentuan  konflik  yang menarik,  penentuan  alur,  peletakan  tanda baca.
Berdasarkan hasil tes siswa, keahlian menulis sebelum mengenal aplikasi wattpad  masih  rendah.  Bisa  diamati  pada hasil  yang  kami  terima  dan  terbukti sebelum mengenal aplikasi wattpad masih banyak  hambatan-hambatan  yang  dialami siswa dalam menulis. Maka dari itu perlu dilakukan kembali tindakan untuk meningkatkan  pemahaman  peserta  didik pada kegiatan menulis.

## Hasil Siklus I
Dalam melakukan observasi ke kelas X keadaan kelas pada saat kami melakukan penelitian  berjalan  sesuai  atauran.  Hasil pengkajian  yang  diperoleh  di  kelas  X SMAS  RK  Deli  Murni  Diski,  dalam melakukan  pemanfaatan  aplikasi  wattpad untuk meningkatkan keterampilan menulis pada siswa kelas X SMAS RK Deli Murni Diski  terhadap  jenjang  prasiklus,  langkah awal  yang  dilakukan  peneliti  ialah memberitahukan  terhadap  peserta  didik tujuan  dan  arti  pengkaji  mengunjungi sekolahnya,  serta  pengkaji  menuntut peserta  didik  guna  menulis  pengamatan tentang  bagaimana  pemanfaatan  aplikasi wattpad untuk meningkatkan keterampilan menulis  melalui  pemahaman  mereka sendiri. Rata-rata hasil tes terhadap jenjang prasiklus ditunjukkan mengalami hambatan atau kesulitan yang sama antara lain  penyusunan  kata,  penentuan  judul yang  menarik,  penentuan  konflik  yang menarik,  penentuan  alur,  peletakan  tanda baca.
Berdasarkan hasil tes siswa, keahlian menulis sebelum mengenal aplikasi wattpad  masih  rendah.  Bisa  diamati  pada hasil  yang  kami  terima  dan  terbukti
sebelum mengenal aplikasi wattpad masih banyak  hambatan-hambatan  yang  dialami siswa dalam menulis. Maka dari itu perlu dilakukan kembali tindakan untuk meningkatkan  pemahaman  peserta  didik pada kegiatan menulis.

## Hasil Siklus II
Dalam  siklus  ini  peneliti  kembali melakukan penelitian dan kembali mengarahkan siswa untuk menulis kembali cerita  setelah  para  siswa  diminta  untuk mengunduh  dan  membaca  sebuah  cerita pada  aplikasi  wattpad  dan  membaca sebuah cerita yang ada diaplikasi wattpad tersebut. Berdasarkan pengamatan peneliti dengan dilakukan penulisan ulang setelah mereka  membaca  dan  memahami  cerita yang ada diaplikasi wattpad, mereka telah memahami bagaimana sistematika menulis yang  benar  dan  hambatan-hanbatan  yang dialami  para  peserta  didik  sebelumnya tidak  lagi  menjadi  penghalang  untuk peserta didik
mengembangkan keterampilan menulis mereka dan hasil tes pada siklus ini mengalami peningkatan.
Siswa  memperhatikan  arahan  yang disampaikan oleh peneliti dengan seksama,  serius,  dan  aktif.  Sehingga keahlian menulis pun mengalami perkembangan. Bisa diamati pada perkembangan penulisan cerita yang telah ditulis oleh peserta didik aplikasi wattpad selain  bisa  meningkatkan  keterampilan menulis  peserta  didik,  aplikasi  wattpad juga  bermanfaat  memberi  motivasi  pada para peserta didik.
Dari  pernyataan  di  atas  telah diketahui  bahwa  menulis  merupakan proses bertahap yang menghasilkan sebuah kemampuan. Jadi dapat disimpulkan pada hasil  pengamatan  bahwa  aplikasi  wattpad terbukti memiliki manfaat untuk meningkatkan keterampilan menulis siswa,  menumbuhkan  rasa  semangat,  dan menjadi  media  yang  sangat  efektif  dalam pembelajaran.
Angelina Mutiara Br Silitonga 1 , Sukmawati Br Ginting 2 , Perida Roma Asi Siahaan 3
Jurnal Basataka ( J B T ) Asnita Hasibuan 4 , Depitaria Br Barus 5

## Dampak Proses Menulis pada Siswa
Menulis  menuntut  siswa  untuk memahami cara mengurutkan dan mengelompokkan  dengan  benar  benda- benda yang akan ditulis. Jika pengalaman ini  diulangi  secara  teratur,  siswa  akan menjadi  lebih  mahir  dalam  memahami informasi.  Menulis  memungkinkan  siswa menganalisis topik yang akan mereka tulis, serta  isu-isu  lain  yang  relevan.  Menulis tidak akan terwujud jika kegiatan analisis belum  selesai  karena  gagasan-gagasan besar  yang  menjadi  dasar  penulisan  tidak dijelaskan.  Menulis  mengajarkan  siswa bagaimana mengidentifikasi masalah, merumuskannya, dan memecahkannya.
Menulis  mengajarkan  siswa  untuk menguji gagasan mereka sendiri dan juga gagsan  orang  lain.  Menulis  mengajarkan siswa  bagaimana  mendiagnosis  masalah atau  objek  yang  akan  ditulis.  Tentu  saja tidak semua tema yang akan ditulis bersifat positif.  Suatu  topik  mungkin  mempunyai permasalahan,  khususnya  kesenjangan antara  apa  yang  nyata  dan  apa  yang diinginkan.  Disinilah  siswa  harus  mampu mengidentifikasi  potensi  permasalahan. Menulis memungkinkan siswa
memunculkan ide-ide baru dan kreatif.
Menulis  membantu  siswa  memilih konten,  fakta,  atau  penemuan  paling relevan untuk ditawarkan. Menulis mengajarkan siswa bagaimana
mengabstraksi  realitas  atau  data  fisik  dan membentuk  pernyataan  ilmiah.  Menulis melatih  siswa  untuk  menyusun  kembali temuan atau gagasannya menjadi pemikiran  yang  lebih  mudah  dipahami. Menulis  dapat  memantau  pemahaman siswa  terhadap  berbagai  topik  dan merupakan  cara  belajar  yang  paling menyeluruh  karena  mengharuskan  siswa untuk  mengamati,  mengumpulkan  bukti, menganalisis, memprediksi kemungkinan, dan menebak.
Menulis  membantu  anak  terbiasa menyimpan  dan  mendokumentasikan  ide- idenya.  Sebab  menulis  memungkinkan ide-ide  seseorang  tersimpan  ‘abadi’  dan menjadi catatan sejarah bagi penulisnya.
Hasil Keterampilan Menulis Siswa Hasil dari setiap tingkatan keterampilan menulis yang dilakukan oleh masing-masing siswa mengalami peningkatan,  keterampilan  menulis  pada sebuah  cerita  para  peserta  didik  bisa berkembang, oleh manfaat aplikasi wattpad dengan memperhatikan bagaimana  sistematika  dari  cerita  yang telah dibaca siswa tersebut. Hal ini terlihat jelas  pada  cerita  yang  ditulis  oleh  siswa sebelum membaca aplikasi wattpad dengan  cerita  yang  ditulis  siswa  setelah membaca aplikasi wattpad.
Berdasarkan  hasil  siklus  I,  masih banyak hal yang perlu diperkuat, terutama dalam hal peningkatan kemampuan menulis siswa. Terlihat bahwa kemampuan  menulis  siswa  mengalami peningkatan berdasarkan siklus II. Permasalahan atau tantangan yang muncul sejak  observasi  pertama  hingga  siklus  I diketahui telah diperbaiki dan dilaksanakan dengan baik. Hal ini tampak pada  lembar  observasi  (indikator  kinerja untuk siswa) dari  persentasinya meningkat dari siklus I sampai pada siklus II.
Untuk  menghasilkan  tulisan  yang baik,  setiap  penulis  perlu  memiliki  tiga kemampuan  inti  menulis:  keterampilan berbahasa,  keterampilan  presentasi,  dan keterampilan wajah. Kemampuan berbahasa  meliputi  kemampuan  mengeja, memberi  tanda  baca,  menyusun  kata,  dan menyusun kalimat yang efektif. Keterampilan presentasi melibatkan kemampuan  membuat  dan  membangun paragraf  dengan  menjelaskan  tema  utama dan  subtopik  dalam  urutan  metodis. Kemampuan fasilitasi melibatkan penggunaan  tata  letak  yang  efektif  dan efisien, serta manfaat fasilitas.

## Pembahasan dan Hasil Wawancara
Melalui  hasil  wawancara  terhadap guru bahasa Indonesia peneliti memperoleh data bahwa sebelum dilakukannya  penelitian  di  kelas  X ternyata  aplikasi  wattpad  sudah  familiar bagi mereka. Akan tetapi aplikasi wattpad
Angelina Mutiara Br Silitonga 1 , Sukmawati Br Ginting 2 , Perida Roma Asi Siahaan 3
Jurnal Basataka ( J B T ) Asnita Hasibuan 4 , Depitaria Br Barus 5
belum  pernah  dikaitkan  selama  proses pembelajaran  di  kelas,  sehingga  siswa lebih  sulit  mendapatkan  ide  dalam pembuatan karya tulis.
Bukan hanya hal tersebut siswa juga kurang dalam pemilihan kata dan penyusunannya.  Menurut  pengalaman responden  siswa  juga  cenderung  malas dalam menulis karena terbatasnya referensi  yang  diberikan.  Akan  tetapi peneliti  dan  responden  menyadari  bahwa aplikasi  wattpad  sangat  membantu  dalam pembuatan karya tulis bagi siswa. Terlihat dari data yang diperoleh bahwa cerita yang ditulis sebelum membaca aplikasi wattpad sangat  berbeda  dengan  cerita  yang  ditulis setelah membaca aplikasi wattpad.
Baik  dari  sistematika  penulisan cerita  maupun  genre  cerita  yang  ditulis aplikasi  wattpad  sangat  bermanfaat  bagi siswa,  dan  penggunaan  aplikasi  wattpad diharapkan dapat meningkatkan kreativitas dalam  pembelajaran  menulis  dongeng sehingga bermanfaat bagi instruktur dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran menulis cerita di kelas.

## 4. KESIMPULAN
Melalui  hasil  penelitian  mengenai peningkatan keterampilan menulis dengan pemanfaatan  aplikasi  wattpad  terhadap peserta  didik  kelas  X  SMAS  RK  Deli Murni  Diski  dapat  diamati  melalui pemilihan  kata  dan  penyusunannya  yang sangat berbeda dari hasil cerita yang ditulis sebelum  membaca  wattpad  serta  siswa mampu  menuliskan  cerita  yang  sesuai dengan  sistematika  penulisan  cerita  yang baik dan benar. Kelemahan atau hambatan yang terjadi pada pengamatan awal hingga siklus I ditemukan telah teratasi.
Hal  ini  tampak  pada  lembar observasi  (indikator  kinerja  untuk  siswa) yang meningkat dari siklus I sampai siklus II. Melalui hasil yang diperoleh dari siswa penelitian  ini  dianggap  sukses  karena dapat mengembangkan keterampilan menulis  siswa  kelas  X  SMAS  RK  Deli Murni Diski. Berhubungan dengan peningkatan  melalui  manfaat  aplikasi
wattpad  telah  meningkatkan  hasil  belajar siswa  khususnya  dalam  pembelajaran keterampilan  menulis  siswa  kelas  X SMAS  RK  Deli  Murni  Diski  maka  dapat kami  berikan  saran  untuk  kedepannya lebih meningkatkan keaktifan keterampilan menulis
dengan menggunakan media yang semakin modern  sebagai  sumber  ide  sekaligus wadah  dari  karya  tulis  yang  diciptakan pada siswa kelas X SMAS RK Deli Murni Diski.
a. Bagi Sekolah
Alangkah  baiknya  pihak  sekolah
menggunakan media pembelajaran yang sedang berkembang dan menerapkan metode pembelajaran yang menarik karena metode ataupun penggunaan  media  dalam  pengajaran sangat berpengaruh terhadap
keterampilan siswa baik itu keterampilan menulis maupun keterampilan  lainnya,  sehingga  siswa tidak  bosan  pada  saat  belajar  dan kesadaran  akan  menulis  semakin meningkat. b. Bagi Siswa Siswa diharapkan dapat mempertahankan  dan  meningkatkan kemampuan menulis karena bermanfaat bagi perkembangan belajar siswa.
c. Bagi Peneliti Selanjutnya perlu
dilakukan penelitian lebih lanjut mengenai pemanfaatan aplikasi wattpad terhadap keterampilan menulis, khususnya untuk penelitian  pada  siswa  SMA  sehingga penerapan  aplikasi  wattpad  ini  dapat terus dikembangkan atau menggunakan metode lain yang lebih baik.

## 5. DAFTAR PUSTAKA
Casmudi,  C.,  &  Prasetya,  K.  H.  (2021). Kondisi  Riel  Pembelajaran  Jarak Jauh  (PJJ)  Mata  Pelajaran  Bahasa Indonesia  Masa  Pandemi  Covid-19
Di SMA Negeri Balikpapan
(Tinjauan Implementasi Dan Problematika). Jurnal Basataka (JBT) , 4 (2), 189-198.
Angelina Mutiara Br Silitonga 1 , Sukmawati Br Ginting 2 , Perida Roma Asi Siahaan 3
Jurnal Basataka ( J B T ) Asnita Hasibuan 4 , Depitaria Br Barus 5
Depari, R. B. B.,  Harianja, P., Purba, C. A.,  &  Prasetya,  K.  H.  (2022). Efektivitas  Pembelajaran  Berbasis Literasi  Digital  Pada  Siswa  SMP Budi  Setia  Pasca  Pandemi  Covid- 19. Jurnal  Basataka  (JBT) , 5 (2),
439-449. Indriawati, P., Prasetya, K. H.,
Sinambela,  S.  M.,  &  Taufan,  I.  S. (2022). Peran Guru dalam Mengembangkan Kompetensi Sosial pada Anak Usia Dini di TK Cempaka Balikpapan. Edu  Cendikia:  Jurnal Ilmiah  Kependidikan , 2 (03),  521- 527.
Indriawati, P., Prasetya, K. H., Susilo, G., Sari,  I.  Y.,  &  Hayuni,  S.  (2023).
Pengembangan Profesionalisme Guru  Dalam  Pembelajaran  Pada Kurikulum Merdeka di SMK Negeri
3 Balikpapan. Jurnal Koulutus , 6 (1).
Indrawati, P., Prasetya,  K.  H., Ristivani, I., & Restiawanawati, N. M. (2022).
Peran  Guru  dalam  Penggunaan Media Pembelajaran berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK). Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran: JPPP , 3 (3), 225-234.
Margono.  S.  1997. Metode  Penelitian
Kualitatif. Universitas  Islam  Negri Sultan Syarif Kasim Riau , 158.
Moleong,  Lexy  J.  1991. Metodologi Penelitian  Kualitatif .  PT.  Remaja Rosdakarya: Bandung.
Prasetya, K. H., Kumalasari, E., Maulida, N.,  &  Ramadania,  D.  F.  (2023).
Analysis  Of  Errors  In  The  Use  Of
Sentences  In  Anecdote  Texts  Via
Comic Strip Media Class X Students Of TSE (Tourism Services Enterprise) SMK Negeri 3 Balikpapan Academic Year 2023/2024. Santhet: Jurnal Sejarah, Pendidikan,  dan  Humaniora , 7 (2), 824-831. Purwanto.  2014. Metodologi  Penelitian
Kualitatif .  Repositori  Universitas Islam Riau, 63- 64.
Roisa. 2014. Meningkatkan keterampilan menulis .  Repository  UIN  Raden Fatah: Palembang.
Septika, H. D., & Prasetya, K. H. (2020). Local Wisdom Folklore for Literary Learning in Elementary School. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar , 5 (1), 13-24. Subakti,  H.,  &  Prasetya,  K.  H.  (2020). Pengaruh  Pemberian  Reward  and Punishment Terhadap Motivasi Belajar  Bahasa  Indonesia  Siswa Kelas Tinggi di Sekolah Dasar. Jurnal  Basataka  (JBT) , 3 (2),
106-117. Subakti,  H.,  &  Prasetya,  K.  H.  (2021). Analisis Pembelajaran Daring Bahasa Indonesia Melalui Pemberian Tugas Pada Siswa Kelas Tinggi SDN 024 Samarinda Utara. Jurnal Basataka (JBT) , 4 (1), 46-53.
Subakti,  H.,  &  Prasetya,  K.  H.  (2022).
Permasalahan  dalam  Pembelajaran
Bahasa  Indonesia  Masa  Pandemi Covid-19  Siswa  Sekolah  Dasar  di Kota Samarinda. Jurnal Basicedu , 6 (6), 10067-10078. Sugiyono.  2018. Metode  Penelitian Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R&D . Bandung: Alfabeta. Sobari  &  Dewi.  (2018).  Pembelajaran Menulis Cerita Menggunkan
Aplikasi  Wattpad. Jurnal  Inovasi
Pendidikan .