Vol. 3, No. 1,  January 2020 P-ISSN : 2614-4883;  E-ISSN : 2614-4905 https://al-afkar.com/index.php/Afkar_Journal/issue/view/5 DOI: ........................
Copyright © 2020, al-Afkar Journal

## IMPLEMENTASI MANAJEMEN STRATEGI BERBASIS PEMBIASAAN DALAM MENUMBUHKAN KARAKTER RELIGIUS SISWA

## Ali Nurhadi
Fakultas Tarbiyah IAIN Madura
E-mail: www.nurhadibk@gmail.com Received Revised Accepted 23 Desember 2019 15 January 2020 31 January 2020

## IMPLEMENTATION OF STRATEGIC MANAGEMENT BASED ON EHABITUATION IN INCULCATING STUDENT RELIGIOUSITY CHARACTER

## Abstract :
Implementation  of  habituation-based  management  strategies  in  growing  the  religius character  of  students  in  SMAN  1  Galis  Pamekasan  can  change  the  character  of students more religius. The students look polite and polite in various ways. The results showed  that:  firstly,  there  was  a  habit-based  strategy  planning  in  growing  students' religius  character  at  SMAN  1  Galis  Pamekasan,  namely  by  involving  stakeholders  to develop  a  plan  for  growing  religius  character  as  outlined  in  curriculum  documents through various extra activities and subjects. Both implementations are by activating positive  religius  activities,  such  as  prayer  in  congregation,  reading  short  Al-Qur'an letters and Yasin letters before learning, reading prayers before and after learning, and kissing the teacher's hand. The third evaluation in the implementation of customary- based  strategy  management  in  growing  the  religius  character  of  students  in  SMAN  1 Galis Pamekasan is the supporting factors, namely; (1) there are similarities in School Rules, (2) there is support from Teachers and Stakeholders, and (3) there are adequate facilities. While the inhibiting factors namely; (1) there are differences in the character of  students,  (2)  lack  of  attention  from  parents  of  students,  and  (3)  the  existence  of negative community responses.
keywords : implementation, habituation strategies, religius character

## Ali Nurhadi
Implementasi Manajemen Strategis......

## Abstrak:
Implementasi  manajemen  strategi  berbasis  pembiasaan  dalam  menanamkan  dan menumbuhkan  karakter  religius  siswa  di  SMAN  1  Galis  Pamekasan  dapat  merubah karakter  siswa  lebih  religius.  Para  siswa  terlihat  santun  dan  sopan  dalam  berbagai hal.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa:  pertama,  adanya  perencanaan  strategi berbasis pembiasaan dalam menanamkan dan menumbuhkan karakter religius siswa di SMAN 1 Galis Pamekasan yaitu dengan melibatkan stakeholder untuk menyusun perencanaan  dalam  menumbuhkan  karakter  religius  yang  dituangkan  dalam dokumen  kurikulum  melalui  berbagai  kegiatan  ekstra  dan  mata  pelajaran.  Kedua implementasinya  dengan  menghidupkan  kegiatan-kegiatan  positif  keagamaan, seperti  sholat  berjamaah,  membaca  beberapa  surat  pendek  Al-Qur’an  dan  surat Yasin sebelum pembelajaran, membaca doa sebelum dan sesudah pembelajaran, dan mencium  tangan  guru.  Ketiga  evaluasi  dalam  implementasi  manajemen  strategi berbasis pembiasaan dalam menanamkan dan menumbuhkan karakter religius siswa di SMAN 1 Galis Pamekasan adanya faktor pendukung, yaitu ; (1) adanya kesamaan Aturan  Sekolah,  (2)  adanya  dukungan  dari  Guru  dan Stakeholder, dan  (3)  adanya fasilitas  yang  memadai.  Sedangkan  faktor  penghambat  yaitu;  (1)  adanya  perbedaan karakter siswa, (2) kurangnya perhatian dari orang tua siswa, dan (3) adanya respon negatif masyarakat.
kata kunci : implementasi , s trategi pembiasaan, karakter religius

## Pendahuluan
Manajemen  strategi  pada  dasarnya  mengelola  perencanaan  dengan  matang untuk  melakukan  kegiatan  organisasi  dalam  mencapai  tujuan.  Manajemen  strategi sering  digunakan  dalam  lembaga  bisnis.  Manajemen  strategi  pada  dasarnya  upaya nyata sebagai strategi awal untuk mewujudkan tujuan organisasi. Terdapat Sembilan tugas  penting  dalam  pencapaian  manajemen  strategis,  yaitu  merumuskan  misi, menganalisis  kondisi  internal,  menilai  lingkungan  eksternal,  menganalisis  pilihan- pilihan,  mengidentifikasi  pilihan  yang  menguntungkan,  memilih  satu  set  tujuan jangka  Panjang,  mengembangkan  tujuan  jangka  pendek  dan  tahunan, mengimplementasi  strategi  yang  dipilih,  dan  mengevaluasi  (Pearcee  dan  Robinson dalam Eddy Yunus) 1 .
Dalam  dunia  pendidikan  manajemen  strategi  juga  sangat  dibutuhkan. Mengatur  strategi  yang  dibuat  dan  direncanakan  agar  tujuan  organisasi    lembaga pendidikan  yang  dimaksud  baik  sekolah  maupun  madrasah  dapat  tercapai. Manajemen  strategi  pada  umumnya  dilakukan  pada  jangka  menengah  dan  jangka Panjang.  Artinya  bagaimana  suatu  lembaga  atau  madrasah  merencanakan pengembangan  lembaganya  pada  periode  menengah  dan  jangka/periode  panjang. Hal ini diharapkan supaya tujuan lembaga yang berkualitas dapat diwujudkan.
1 Eddy Yunus, “Manajemen Strategis, CV,” Andi Offset. Yogyakarta , 2016.

## Ali Nurhadi
Implementasi Manajemen Strategis......
Di lingkungan masyarakat umumnya, kualitas pendidikan pada dapat  di ukur melalui  kelulusannya.  Sekolah  berkualitas  pada  dasarnya  adalah  sekolah  yang memiliki lulusan berpengetahuan, memiliki keterampilan, nilai, dan memiliki sikap yang dapat ditunjukkan untuk berkompetisi. Oleh karena itu, sudah selayaknya jika secara  umum  masyarakat  mengharapkan  pemerintah  menjalankan  sistem pendidikan yang dapat secara nyata membekali dan mengantarkan generasi bangsa menjadi  sumber  daya  manusia  yang  bermartabat  dan  berkualitas 2 .  Di  samping  itu juga  sebagai  SDM  yang  memiliki  kecerdasan  intelektual  atau  daya  piker  tinggi  dan berakhlak  yang  karimah.  Oleh  sebab  itu  pendidikan  berperan  penting  secara  nyata dalam mewujudkan SDM/Sumber Daya Manusia yang bermartabat dan berkualitas.
Sesuai amanah dalam UU No. 20/2003 tentang sisdiknas pada Bab II pasal 3, ditunjukkan tentang fungsi pendidikan nasional yaitu mengembangkan kemampuan dan  membentuk  watak  serta  peradaban  bangsa  yang  bermartabat  dalam  rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. Adapun tujuannya untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertawa kepada Tuhan YME, berahlak  mulia  sehat,  berilmu,  cakap,  kreatif,  mandiri,  dan  menjadi  warga  Negara yag demokratis serta bertanggung jawab.” 3 Untuk mewujudkan tujuan tersebut maka diperlukan perhatian ekstra pada pembiasaan penanaman pendidikan karakter yang dilaksanakan di setiap jenjang pendidikan dasar.
Masalah  karakter  merupakan  salah  satu  problema  yang  selalu  menjadi perhatian setiap bangsa, baik di negara maju maupun  berkembang. 4 Karakter tidak sekedar  diajarkan  tetapi  harus  ditanamkan  dan  ditumbuhkan  melalui  pembiasaan- pembiasaan. 5 Dari  hal  tersebut  bisa  dikatakan  bahwa  pendidikan  karakter  sebagai bagian proses Pendidikan yang sangat penting dalam menumbuhkan, menanamkan sehingga membentuk karakter manusia yang baik yang sesuai dengan cita-cita yang terdapat dalam tujuan pendidikan nasional.
Pendidikan  karakter  sebagai  upanya  untuk  mewujudkan  dan  membantu perkembangan jiwa anak secara lahiriah meliputi fisik maupun batiniah atau psikis, dari  sifat  sejatinya  (kodrat)  sebagai  manusia  menuju  ke  peradaban  yang  lebih manusiawi. Pendidikan karakter yang dilaksanakan merupakan proses berkelanjutan secara  terus  menerus  dan  tak  pernah  selesai/berakhir  ( neverending  procces ), sehingga  memperoleh  perbaikan  kualitas  berlanjut  pula  ( continuous  quality improvement ),  yang  ditunjukan  pada  terbentuknya  seorang  manusia  masa  depan yang diharapkan, dan memiliki nilai-nilai budaya bangsa. 6
Pendidikan  karakter  pada  dasarnya  dapat  dijadikan    gerakan  nasional mewujudkan  lembaga  baik  sekolah/madrasah  yang  dapat  membina  generasi  muda memiliki etika, memiliki rasa tanggung jawab, dan rasa peduli melalui percontohan
2 Siswanto, Apa & bagaimana mengembangkan kultur sekolah , (klaten: bossscript, 2017), hlm. 1.
3 ERWIN SISWANTO, “KONSEP PENDIDIKAN ḤIKMAH, MAU’IẒAH, DAN JIDAL SERTA,” n.d.
4 Heri Cahyono, “Pendidikan Karakter: Strategi Pendidikan Nilai Dalam Membentuk Karakter Religius,”
Ri’ayah 01 (2016): 230–40.
5 Ali Nurhadi. 2016. Peran Ibu Dalam Menumbuhkan Karakter dan Kepribadian Anak. Jurnal Pendidikan LPPM STKIP-PGRI Sampang. 2(2) hlm 91-98.
6 Mulyasa, Manajemen Pendidikan Karakter , (Jakarta: Bumi Aksara, 2016), hlm. 1-2.

## Ali Nurhadi
Implementasi Manajemen Strategis......
(model)  serta  mengajarkan  karakter  dengan  penekanan  pada  nilai  universal  yang disepakati  bersama. 7 Lichona  memiliki  gambaran  bahwa  pendidikan  karakter  pada dasarnya  pendidikan  dalam  mewujudkan  kepribadian  seorang  melalui  pendidikan akhlak  dan  budi  pekerti,  yang  hasilnya  tercermin  dalam  tidakan  nyata  yang dilakukan  seseorang,  yaitu  berperilaku  yang  sopan,  jujur,  bertanggung  jawab, beretos  kerja  tinggi,  menghormati  orang  lain,  kerja  keras  dan  nilai-nilai  yang lainyya. 8
Salah  satu  karakter  yang  harus  ditanamkan  saat  ini  adalah  karakter keagamaan  (religious),  sebab  berguna  dalam  membangun  kesadaran  anak  tentang hubungan kausalitas yaitu adanya Tuhan sebagai pencipta dan hubungannya dengan ciptaannya  sebagai  hamba.  Dalam  konteks  kurikulum  persekolahan,  karakter khususnya  religius  diperlukan  untuk  mengantarkan  siswa  menjadi  insan  yang beriman  dan  bertakwa  kepada  Tuhan  YME,  berakhlak  mulia,  selalu  tertib  dan disiplin  berdasarkan  peraturan  yang  ada,  memiliki  sopan  santun  pada  guru  dan orang tua serta peduli terhadap lingkungannya. 9
Di  sinilah,  pentingnya  pendidikan  karakter  digaungkan  secara  luar  biasa dengan harapan lahir keinginan bersama-sama secara sadar untuk mewujudka serta menanamkan    karakter  bagi  generasi  muda  bangsa  yang  kuat/kokoh.  Harapannya mereka tidak tergoyahkan oleh keadaan zaman baik globalisasi dan modernsasi yang mengimingi  kenikmatan  duniawi  sesaat  serta  mengorbankan  kenikmatan  masa mendatang  sebagai  masa  depan  yang  abadi.  Lembaga  pendidikan  dalam  hal  ini sekolah atau madrasah  seharusnya menjadi pioner kesadaran dalam menumbuhkan pendidikan karakter. 10
SMA  Negeri  sebagai  salah  satu  lembaga  pendidikan  umum  yang  sebagian besar  program  layanannya  bersifat  umum.  Akan  tetapi  ada  beberapa  lembaga  yang sangat  memperhatikan  layanan  khusus  seperti  penguatan  pendidikan  karakter religius.  Hal  ini  seperti  terjadi  di  SMAN  1  Galis  Pamekasan.  Sebagian  besar  siswa memiliki  sikap  religius  yang  tinggi  meskipun  ada  beberapa  yang  memiliki  karakter religius  yang  rendah.  Indikatornya  diantaranya  ada  program  sholat  dhuha,  sholat dhuhur berjamaah, ada fasilitas mushola, terdapat kegiatan keagamaan yang lain 11 Karakter  religius  pada  siswa  yang  terjadi  di  SMAN  1  Galis  Pamekasan  bukan terjadi  dengan  sendirinya.  Akan  tetapi  didasarkan  program  kepala  sekolah  yang menerapkan  berbagai  strategi  dimulai  dari  perencanaan  sebagai  salah  satu  upaya mencapai  tujuan,  yaitu  manajemen  strategi.  Implementasi  manajemen  strategi dilakukan  dengan  diawali  perencanaan,  implementasi  serta  evaluasi  dalam penanaman  pendidikan  karakter  religius  yang  dapat  ditanamkan  melalui pembiasaan. Pembiasaan merupakan metode yang paling tua yang dilakukan dalam
7 Suyanto, Pendidikan Karakter Teori & Aplikasi (Jakarta:Rineka Cipta, 2010), hlm. 60.
8 Umayah  &  Siti  Ningsih, Kontribusi  Pendidikan  Karakter  terhadap  akhlak  siswa  kelas  vii  madrasah tsanawiyah negeri 4 tangerang, jurnal ilmiah pendidikan, Vol. 10 No.2 Tahun 2016 issn 1978-8169, hlm. 133
9 Khusnul  Khotimah, Model  Manajemen  Pendidikan  Karakter  Religius  di  SDIT  Qurrota  A’yun  Ponorogo, Vol, 1, No, 2 , November 2016-April 2017, hlm, 371.
10 Jamal M’mur Asmani, Buku Panduan internalisasi pendidikan karakter di sekolah , (Jogjakarta: Diva Press, 2013), hlm. 9
11 Observasi SMAN 1 Galis Pamekasan.

## Ali Nurhadi
Implementasi Manajemen Strategis......
upaya menanaman dan menumbuhkan kepribadian dan karakter. Pembiasaan pada dasarnya  melakukan  tindakan  secara  berulang-ulang  dan  disengaja.  Harapnya sesuatu yang  dilakukan  secara kontinyu itu dapat menjadi suatu kebiasaan. Kgiatan pembiasaan  yang  dilakukan  dalam  dunia  pendidikan  hendaknya  juga  dilakukan sedini  mungkin.  Dalam  hadist  yang  diriwayatkan  Abu  Dawud  Rosulullah  SAW bersabdah  “  surulah  anak-anak  kalian  untuk  mengerjakan  dan  mendirikan  shalat ketika mereka memiliki umur tujuh tahun, dan pukulah mereka jika meninggalkan ketika  memiliki  umur  sepuluh  tahun,  dan  pisahkanlah  dalam  tidur  tempat  tidur mereka. 12
Tujuan  pengembangan  karakter  dengan  metode  pembiasaan  adalah memfasilitasi  semua  peserta  didik  melakukan  dan  menampilkan  totalitas pandangan,  pemikirian,  dan  pemahamannya  serta  menerapkannya  kedalam kehidupan  sehari-hari,  baik  dilakukan  di  SD/  SMP/  SMA  maupun  di  lingkungan yang lebih luas (keluarga, kawan, dan masyrakat). Berdasarkan kegiatan pembiasaan, diajarkan  berbagai  macam  aspek  baik  kognitif,  afektif  dan  psikomotorik. 13 Fungsi pengembangan  dalam  pembiasaan  pada  dasarnya    memfalisitasi  anak  untuk:  (a). Menyadari,  memahami  serta  mampu  melakukan  perilaku  yang  diinginkan    dalam kehidupan  sehari-hari;  (b).  mentolerir  adanya  berbagai  ragam  perilaku  yang ditemukan  dalam  lingkungan  sehingga  mencerminkan  adanya  berbagai  keragaman nilai  yang  dapat  diambil;  (c).  Menerima  dan  melakukan  perilaku  yang  diinginkan dan  diharapkan  serta  menolak  berbagai  perilaku  yang  tidak  diinginkan  dan  tidak dikehendaki, khususnya  oleh diri sendiri ataupun orang lain; (d). memilih beberapa perilaku  yang  menggambarkan  semua  nilai  yang  diinginkan,  misalnya  teguh pendirian,  religious,  mandiri,  sopan,  tanggung  jawab,  ramah,  hormat,  dan menghargai  orang  lain;  (e).  Memahami  serta  mengamalkan  semua  nilai  yang diyakini dalam kehidupan. Strategi pembiasaan dalam menumbuhkan karakter baik yang  diterapkan  secara  parsial  atau  kontinyu  akan  menyebabkan  siswa  berkarakter yang  baik.  Oleh  sebab  itu  mereka  dapat  memilih  perilaku  sesuai  dan  dikehendaki untuk diterapkan maupun perilaku yang tidak dikehendaki untuk diterapkan dalam kehidupan kesehariannya. 14
Agar  dapat  berjalan  dengan  baik  serta  efektif,  pendidikan  krakter  termasuk karakter  religius  dapat  dilakukan  melalui  tiga  rancangan,  yaitu;  (1)  rancangan berbasis kelas, yaitu desain dalam penanaman karakter berbasis pada relasi guru dan siswa  dalam  proses  pembelajaran,  (2)  desain  berbasis  budaya  atau  kultur  sekolah, yaitu berusaha membangun budaya sekolah yang mampu membentuk karakter anak didik  dengan  bantuan  pranata  sosial  atau  lingkungan  sekolah  agar  siswa  memiliki karakter  yang  terpatrikan  dalam  kehidupannya,  dan  (3)  desain  atau  rancangan berbasis komunitas atau kelompok 15
Berdasarkan  pendapat  tersebut  tentang  ketiga  desain  pembiasaan  dalam penanaman  karakter  religius  di  SMAN  1  Galis  telah  diprogramkan  melalui
12 Mulyasa, Manajemen Pendidikan Karakter ,  hlm. 166
13 ibid
14 Mudjito, hlm. 07
15 Ibit,hlm 69-70
https://al-fkar.com/index.php/Afkar_Journal/issue

## Ali Nurhadi
Implementasi Manajemen Strategis......
manajemen  strategi  diawali  dengan  perencanaan,  pelaksanaan,  dan  evaluasi.  Atas dasar  konteks  penelitian  inilah  dilakukan  penelitian  dengan  judul  “Implementasi Manajemen  Strategi  Berbasis  Pembiasaan  Dalam  Menumbuhkan  Karakter  Religius Siswa di SMAN 1 Galis Pamekasan.”

## Metode Penelitian
Penelitian  ini  didesain  dengan    pendekatan  kualitatif.  Sedangkan    jenisnya diskriptif berupa studi kasus karena data yang dikumpulkan adalah berupa deskripsi kata,  narasi  bukan  berupa  angka-angka.  Oleh  sebab  itu  laporan  penelitian  akan berisi  kutipan  data  hasil  observasi,  wawancara  dan  dokumentasi    serta    catatan lapangan, foto, catatan atau memo. 16
Penelitian  ini  memakai  pendekatan  kualitatif  karena  bertujuan  untuk menyajikan  data yang  sifatnya narasi dalam  dunia sosial. Data tersebut dipaparkan berdasarkan  pengumpulannya  dan  dianalisis  setelah  memenuhi  kriteria  keabsahan data  sebagaimana  ciri  khas  penelitian  kualitatif.  Di  samping  itu  penelitian  ini menggunakan  pendekatan  kualitatif  disebabkan  analisis  data  bukan  menggunakan statistik tetapi dengan model sesuai jenis penelitian studi kasus.
Studi  kasus  yang  dimaksud  dalam  penelitian  ini  disebabkan  mengkaji  suatu peristiwa  atau  kasus  yang  sudah  terjadi.  Penelitian  ini  berusaha  mengkaji  secara mendalam  tentang  implementasi  manajemen  strategi  berbasis  pembiasaan  dalam menumbuhkan  karakter  religius  siswa  di  SMAN  1  Galis  Pamekasan.  Pengumpulan data yang dipakai dalam penelitian ini ada tiga sebagai ciri khas penelitian kualitatif, yaitu:  observasi/  mengaati  peristiwa  berdasarkan  pedoman  observasi,  wawancara yaitu tanya jawab dengan informan penelitian, dan  dokumentasi artinya didasarkan pada data dokumen baik berupa manusia maupun non manusia.
Metode  penelitian  untyuk  pengumpulan  data  berupa  observasi  digunakan observasi non partisipan dimana peneliti hanya jadi pengamat. Peneliti merupakan pencari  data  dari  luar  ( outsider). Artinya  peneliti  tidak  termasuk    dari  anggota kelompok  yang  sedang  diteliti,  menyaksikan  dan  membuat  catatan  lapangan berdasarkan  peristiwa  yang  ada.  Adapun  jenis  wawancara  yang  digunakan  dalam penelitian ini adalah tidak terstruktur. Artinya daftar pertanyaan tidak tersusun hal ini  bertujuan  agar  peneliti  dapat  mananyakan  lebih  mendalam  tentang  penelitian yang  dilakukan  serta  menguatkan  hasil  observasi  yang  sifatnya  nonpartisipan.  Di samping itu juga metode dokumentasi digunakan untuk memperkuat data-data dari proses  wawancara  dan  observasi.  Adapun  yang  menjadi  sumber  data  manusia  ini adalah  wakil  kepala  sekolah  urusan  kesiswaan  SMAN  1  Galis  Pamekasan  selaku penanggung  jawab  siswa,  para  guru,  siswa,  orang  tua.  Sumber  data  manusia  ini sekaligus  dijadikan  sebagai  objek  penelitian,  data  tersebut  dirumuskan  dalam bentuk catatan pengamatan lapangan dan transkip wawancara.
Terdapat  dua  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini,  yaitu,  data  primer dan  skunder.  Data  primer  peneliti  peroleh  dari  kepala  sekolah  yang  merupakan pimpinan. Sedangkan yang dimaksud data skunder sebagai data pendukung. Kriteria
16 Lexy J. Moleong, Metodologi Penelitian Kualitatif (Bandung: PT. Remaja Rosdakarya 2014), hlm. 11.
https://al-fkar.com/index.php/Afkar_Journal/issue

## Ali Nurhadi
Implementasi Manajemen Strategis......
kebsahan data yang digunakan adalah perpanjangan keikutsertaan dalam penelitian artinya  jika  belum  didapatkan  data  yang  benar-benar  memnuhi  akan  dilanjutkan dengan memperpanjang waktu penelitian dengan cara ijin kepada kepala sekolah. Di samping itu kriteria keabsahan data yang digunakan adalah triangulasi dengan dua jenis yaitu triangulasi sumber dan metode.
Triangulasi  sumber  artinya  memanfaatkan  berbagai  macam  sumber  baik kepala sekolah, guru, siswa, masyarakat untuk memastikan kebenaran data. Contoh hasil  wawancara  tentang  perencanaan  untuk  menumbuhkan  karakter  religius  bagi siswa  yang  dilakukan  kepada  kepala  sekolah  juga  akan  ditanyakan  atau diklarifikasikan  kepada  guru,  siswa,  bahkan  masyarakat.  Apabila  menuju  kepada data  yang  sama  maka  memenuhi  kriteria  keabsahan  data  berdasarkan  triangulasi sumber.  Begitu  juga  dengan  triangulasi  metode  hanya  berbeda  pada  metodenya artinya  klarifikasi  dilakukan  pada  satu  sumber  dengan  berbagai  metode,  yaitu wawancara, observasi, dan dokuentasi.
Adapun  analisis  data  berdasarkan  jenis  penelitian  studi  kasus  dilakukan dengan display data, reduksi data dan verivikasi. Display data dengan memaparkan semua  data  yang  diperoleh  lalu  dilakukan  reduksi  berdasarkan  kriteria  keabsahan data. Artinya data yang tidak memiliki hubungan dihilangkan sedangkan data yang memiliki  hubungan  dianalisis  untuk  tahapan  berikutnya.  Analisis  data  dilanjutkan dengan penarikan kesimpulan sebagai hasil dari temuan penelitian.

## Hasil Penelitian
Berdasarkan  fokus  penelitian  terdapat  tiga  hasil  penelitian  dalam  penelitian yang  berjudul  Implementasi  Manajemen  Strategi  Berbasis  Pembiasaan  Dalam Menumbuhkan Karakter Religius Siswa di SMAN 1 Galis Pamekasan. Adapun ketiga hasil temuan penelitian tersebut seperti berikut ini.
Pertama  perencanaan  strategis  untuk  menumbuhkan  karakter  religius  siswa di  SMAN  1  Galis  Pamekasan  dilakukan  kepala  sekolah  dengan  bekerja  sama  semua komponen  yang  ada  di  sekolah.  Hal  ini  dituangkan  dalam  program  sekolah  dan dalam dokumen kurikulum sekolah tentang pembiasaan yang harus dilakukan warga sekolah khususnya siswa agar dapat menumbuhkan karakter religiusnya. Dokumen perencanaan  tentang  program  untuk  menumbuhkan  karakter  religius  siswa  juga terdapat pada visi dan misi sekolah yaitu cerdas, terampil dan berakhlak mulia.
Kedua  pelaksanaan  atau  implementasi  strategi  pembiasaan  karakter  religius siswa di SMAN 1 Galis Pamekasan yang peneliti temukan bahwa strategi pembiasaan yang  digunakan  itu  dengan  menghidupkan  kegiatan-kegiatan  positif  keagamaan, seperti  sholat  berjamaah,  membaca  beberapa  surat  pendek  Al-Qur’an  dan  surat Yasin sebelum pembelajaran, membaca doa sebelum dan sesudah pembelajaran, dan mencium  tangan  guru.    Adapun  penjelasannya  berikut  ini:  1)  Sholat  Berjamaah, sholat berjemaah yang peneliti temukan merupakan cara atau strategi sekolah dalam membiasakan  pendidikan  karakter  di  SMAN  1  Galis  Pamekasan.  Dengan  sholat berjamaah, secara perlahan dan pasti moralitas anak didik akan semakin terjaga; 2) Membaca Al-Qur’an, peneliti menemukan pembiasaan di SMAN 1 Galis Pamekasan untuk  menanamkan  pendidikan  religius  pada  anak  didik  yang  dilakukan  secara
https://al-fkar.com/index.php/Afkar_Journal/issue

## Ali Nurhadi
Implementasi Manajemen Strategis......
bergantian  dan  terjadwal;  3)  Membaca  Doa,  selain  aspek  kecerdasan  intelektual, kemampuan  spiritual  dan  juga  emosional  sangat  penting.  Di  SMAN  1  Galis Pamekasan  yang  peneliti  temukan,  setiap  sebelum  dan  setelah  pembelajaran diadakan baca doa bersama dalam rangka memantapkan karakter religius siswa; dan 4) Mencium Tangan Guru, hal itu merupakan cara untuk menanamkan sikap hormat dan santun terhadap guru. Di SMAN 1 Galis Pamekasan yang peneliti temukan sudah membiasakan anak didiknya untuk mencium tangan guru mereka.
Ketiga evaluasi implementasi manajemen strategi berbasis pembiasaan dalam menumbuhkan  karakter  religius  siswa  di  SMAN  1  Galis  dilakukan  dengan menganalisis  faktor  pendukung  dan  penghambat  serta  solusi  dalam  penerapan pembiasaan  karakter  religius  siswa    di  SMAN  1  Galis  Pamekasan.  Strategi pembiasaan  karakter  religius  siswa  di  SMAN  1  Galis  Pamekasan,    tidak  luput  dari adanya  faktor  pendukung  dan  penghamat.  Temuan  penelitian  terhadap  faktor pendukung dan penghambat sebagai berikut ini.
Faktor pendukung dalam menumbuhkan karakter religius siswa diantaranya: 1)  Adanya  kesamaan  Aturan  Sekolah;  2)  Adanya  dukungan  dari  Guru  dan Stakeholder, dan 3) Adanya fasilitas yang memadai 17 .
Sedangkan faktor penghambat dalam menumbuhkan karakter religius siswa: 1)  Adanya  perbedaan  karakter  siswa;  2)  Kurangnya  perhatian  dari  orang  tua  siswa, dan;  3)  Adanya  respon  negatif  masyarakat.  Selanjutnya    untuk  mengatasi  kendala yang  dihadapi  dalam  membentuk  karakter  siswa  itu  ada    tiga  solusi  yang  dapat dilaksanakan  yaitu  dengan  mendatangi  orang  tua,  lingkungan  yang  baik  dan pendidikan karakter ada dalam muatan kurikulum.

## Pembahasan
Berdasarkan  focus  penelitian  terdapat  tiga  temuan  dan  akan  dibahas  dalam artikel ini. Ketiga temuan tersebut seperti berikut ini.
Pertama  perencanaan  strategis  untuk  menumbuhkan  karakter  religius  siswa di SMAN 1 Galis Pamekasan. Berdasarkan temuan penelitian perencanaan dilakukan kepala sekolah dengan bekerja sama semua komponen yang ada di sekolah. Hal ini dituangkan dalam program sekolah dan dalam dokumen kurikulum sekolah tentang pembiasaan  yang  harus  dilakukan  warga  sekolah  khususnya  siswa  agar  dapat menumbuhkan karakter religiusnya. Dokumen perencanaan tentang program untuk menumbuhkan karakter religius siswa juga terdapat pada visi dan misi sekolah yaitu cerdas, terampil dan berakhlak mulia.
Perencanaan  sebagai  salah  satu  fungsi  manajemen.  Perencanaan  sebagai langkah  awal  agar  program  yang  mau  dilaksanakan  terarah  sehingga  tujuan organisasi  dapat  tercapai  dengan  optimal 18 Perencanaan  dapat  dilakukan  dalam
17 Kambali Kambali, Ilma Ayunina, and Akhmad Mujani, “TUJUAN PENDIDIKAN ISLAM DALAM MEMBANGUN KARATER SISWA DI ERA DIGITAL (Studi Analisis Pemikiran Pendidikan Islam Abuddin Nata),” Risâlah, Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam 5, no. 2, Sept (2019): 1–19.
18 Ali  Nurhadi.  Manajemen  Pengembangan  Pendidik  dan  Tenaga  Kependidikan  pada  Perguruan Tinggi  Swasta  (Studi  Multi  Situs  di  STKIP-PGRI  Bangkalan,  STKIP-PGRI  Sampang,  dan  STKIP-PGRI Sumenep) Disertasi Tesis Pascasarjana UM Malang, 2015.
https://al-fkar.com/index.php/Afkar_Journal/issue

## Ali Nurhadi
Implementasi Manajemen Strategis......
jangka  pendek,  menengah,  dan  jangka  panjang.  Pembiasaan  dalam  menanamkan karakter  religius  siswa  dapat  ditanamkan  melalui  jangka  pendek,  menengah,  dan jangka panjang yang saling berhubungan. Oleh sebab itu desain perencanaan dalam jangka  pendek  melandasi  perencanaan  jangka  menengah.  Begitu  juga  perencanaan jangka menengah akan melandasi perancanaan jangka panjang.
Perencanaan  strategi  dalam  menumbuhkan  karakter  reigius  siswa  dapat dibangun  dari  program  awal  yang  dilakukan  sekolah  khususnya  dalam  kurikulum. Dokumen  kurikulum  yang  berisi  aturan  serta  berbagai  mata  pelajaran  yang  utama dan  pendukung  serta  kegiatan  ekstra  kurikuler  yang  dijalankan  menjadi  dasar pertama  untuk  menumbuhkan  karakter  religius  siswa  di  SMAN  1 Galis  Pamekasan. Keterlibatan  dari  berbagai  pihak  khususnya  stakeholder  dalam  perencanaan  untuk menumbuhkan  karakter  riligius  dapat  dilakukan  dengan    pelibatan  dalam penyusunan program yang dituangkan dalam dokumen kurikulum.
Kedua  implementasi  strategi  pembiasaan  dalam  menumbuhkan    karakter religius  siswa  di  SMAN  1  Galis  Pamekasan.  Implementasi  strategi  berbasis pembiasaan  dalam  menumbuhkan    karakter  religius  siswa  di  SMAN  1  Galis Pamekasan  yang  peneliti  temukan  bahwa  strategi  pembiasaan  yang  digunakan  itu dengan  menghidupkan  kegiatan-kegiatan  positif  keagamaan,  seperti  sholat berjamaah,  membaca  surat-surat  pendek  Al-Qur’an  dan  surat  Yasin  sebelum pembelajaran,  membaca  doa  sebelum  dan  sesudah  pembelajaran,  dan  mencium tangan  guru.  Berikutnya  dengan  kegiatan  sholat  berjamaah,  sholat berjemaah  yang peneliti  temukan  merupakan  cara  atau  strategi  sekolah  dalam  membiasakan pendidikan karakter di SMAN 1 Galis Pamekasan. Dengan sholat berjamaah, pelan- pelan namun pasti, moralitas anak didik akan semakin tertera. Langkah selanjutnya pembiasaan  untuk  menumbuhkan  karakter  religius  dengan  membaca  Al-Qur’an, sebagai  pembiasaan  di  SMAN  1  Galis  Pamekasan  untuk  menumbuhkan  karakter religius pada anak didik yang dilakukan secara bergantian dan terjadwal.
Implementasi  pembiasaan  berikutnya  dengan  membaca  doa,  selain  aspek intelektual,  kemampuan  spiritual  dan  emosional  juga  sangat  penting.  Di  SMAN  1 Galis  Pamekasan  yang  peneliti  temukan,  setiap  sebelum  dan  setelah  pembelajaran diadakan  baca  doa  bersama  dalam  rangka  memantapkan  karakter  religius  siswa. Berikutnya  pembiasaan  untuk  menumbuhkan  karakter  religius  dengan  mencium tangan guru, hal itu merupakan cara untuk menanamkan sikap hormat dan santun terhadap  guru.  Di  SMAN  1  Galis  Pamekasan  yang  peneliti  temukan  sudah membiasakan anak didiknya untuk mencium tangan guru mereka.
Seperti apa yang dikatakan oleh Jamal Ma’mur dalam bukunya, bahwa dengan sholat  berjamaah,  pelan-pelan  namun  pasti,  moralitas  anak  didik  akan  semakin tertata.  Sikap  atau  perilaku  mereka  terkendali,  serta  proses  perubahan  mental  dan karakter terjadi secara bertahap. 19
Sesuai dengan apa yang dikatakan oleh Jamal Ma’mur dalam bukunya, bahwa skolah  seyogianya menggelar doa untuk menyadarkan seseorang dari sepak terjang yang  tidak  terpuji.  Selain  itu,  juga  membangunkan  orang  dari  kedurhakaan  dan
19 Jamal Ma’mur Asmani, Pendidikan Karakter di Sekolah , (Jogjakarta: DIVA Press, 2013), hlm. 160.
https://al-fkar.com/index.php/Afkar_Journal/issue

## Ali Nurhadi
Implementasi Manajemen Strategis......
penyimpangan,  serta  mendorong  untuk  menjadi  manusia  terbaik  yang  mampu memberikan sebesar-besarnya manfaat. 20
Menurut Jamal Ma’mur, mencium tangan saat bersalaman merupakan simbol kerendahan  hati  dan  penghormatan  seseorang.  Sedangkan  guru  merupakan  salah satu  sumber  ilmu  sehingga  sangat  wajar  dicium  tangannya.  Hal  ini  diharapkan ditularkan  anak  kepada  orang  tua  dan  tokoh  yang  dihormati,  mencium  tangan efektif untuk menghilangkan kesombongan dan keangkuhan pada diri seseorang. 21 Proses    pembelajaran    adalah    kegiatan    yang    dilakukan    siswa    dan    guru dalam    mencapai    tujuan    pengajaran.    Sedangkan    hasil    belajar    merupakan kemampuan-  kemampuan  yang  dimiliki  siswa  setelah  menerima  pengalaman belajarnya. Namun  dalam hal ini, hasil belajar siswa merupakan output dari proses pembelajaran yang terjadi di sekolah berkaitan dengan hubungan aktif antara siswa dan guru sehingga dapat  menciptakan  perubahan  perilaku  yang  positif  melalui pembelajaran  yang efektif 22
Ketiga evaluasi implementasi manajemen strategi berbasis pembiasaan dalam menanamkan karakter religius siswa di SMAN 1 Galis Pamekasan  terdapat dua hal, yatiu faktor pendukung dan penghambat serta solusi dalam penerapan pembiasaan untuk menumbuhkan karakter religius di SMAN 1 Galis Pamekasan.
Implementasi manajemen strategi berbsis pembiasaan dalam menumbuhkan karakter religius di SMAN 1 Galis Pamekasan, di sini tidak luput dari adanya faktor pendukung  dan  penghamat.  Temuan  penelitian  terhadap  faktor  pendukung  dan penghambat sebagai berikut:
Faktor  Pendukung  diantaranya:  1)  adanya  kesamaan  aturan  sekolah;  2) Adanya dukungan dari Guru dan Stakeholder, dan 3) Adanya fasilitas yang memadai. Sedangkan Faktor Penghambat, diantaranya: 1) Adanya perbedaan karakter siswa; 2) Kurangnya perhatian dari orang tua siswa, dan 3) Adanya respon negatif masyarakat.
Untuk mengatasi kendala yang dihadapi dalam membentuk karakter siswa itu Ada    tiga  solusi  yang  dapat  dilaksanakan  yaitu  dengan  mendatangi  orang  tua, lingkungan yang baik dan pendidikan karakter ada dalam muatan kurikulum. Secara institusional, pemerintah hendaknya memasukkan pendidikan budaya dan karakter bangsa  melalui  penguatan  kurikulum,  mulai  dari  tingkat  sekolah  dasar  hingga penguruan tinggi, sebagai bagian dari penguatan sistem pendidikan nasional. Hal ini penting  dilakukan  agar  nilai-nilai  budaya  dan    karakter  bangsa  itu  tetap  melekat pada diri anak sehingga tidak terjadi lost generation dalam hal budaya dan karakter bangsa. 23
20 Ibid.  hlm. 167.
21 Ibid.  hlm. 163.
22 Karna, Husni. 2018. Manajemen Strategi Mutu Guru Dalam Pembelajaran Ekonomi. Al-Afkar Journal For Islamic Studies . 1 (1): 69-78
23 Ibit, hlm 68-69

## Ali Nurhadi
Implementasi Manajemen Strategis......

## Simpulan
Berdasarkan pelaksanaan penelitian disimpulkan sesuai dengan focus seperti berikut ini.
Pertama  perencanaan  strategis  untuk  menumbuhkan  karakter  religius  siswa di SMAN 1 Galis Pamekasan. Berdasarkan temuan penelitian perencanaan dilakukan kepala sekolah dengan bekerja sama semua komponen yang ada di sekolah. Hal ini dituangkan dalam program sekolah dan dalam dokumen kurikulum sekolah tentang pembiasaan  yang  harus  dilakukan  warga  sekolah  khususnya  siswa  agar  dapat menumbuhkan karakter religiusnya. Dokumen perencanaan tentang program untuk menumbuhkan karakter religius siswa juga terdapat pada visi dan misi sekolah yaitu cerdas, terampil dan berakhlak
Kedua  implementasi  manajemen  strategi  berbasis  pembiasaan  dalam rmenumbuhkan karakter religius di SMAN 1 Galis Pamekasan. Implementasi strategi pembiasaan  dalam  menumbuhkan  karakter  religius  siswa  di  SMAN  1  Galis Pamekasan  dengan  menghidupkan  kegiatan-kegiatan  positif  keagamaan,  seperti sholat berjamaah, membaca surat-surat pendek Al-Qur’an dan surat Yasin sebelum pembelajaran,  membaca  doa  sebelum  dan  sesudah  pembelajaran,  dan  mencium tangan guru.
Di  samping  itu  sholat  berjamaah,  sholat  berjemaah  merupakan  cara  atau strategi  sekolah  dalam  membiasakan  pendidikan  karakter  di  SMAN  1  Galis Pamekasan.  Membaca  Al-Qur’an,  pembiasaan  di  SMAN  1  Galis  Pamekasan  untuk menanamkan pendidikan religius pada anak didik yang dilakukan 15 menit sebelum pembelajaran  dimulai  secara  bergantian  dan  terjadwal.  Membaca  Doa,  di  SMAN  1 Galis  Pamekasan,  setiap  sebelum  dan  setelah  pembelajaran  diadakan  baca  doa bersama  dalam  rangka  memantapkan  karakter  religius  siswa.  Mencium  Tangan Guru,  di  SMAN  1  Galis  Pamekasan  membiasakan  anak  didiknya  untuk  mencium tangan guru mereka sebelum masuk dan sebelum pulang sekolah.
Ketiga evaluasi manajemen strategi berbasis pembiasaan dalam menumbuhkan  karakter  riligius  siswa  meliputi  faktor  pendukung  dan  penghambat serta  solusi  penerapan  pembiasaan  dalam  menumbuhkan  karakter  religius  siswa  di SMAN  1  Galis  Pamekasan.  Faktor  pendukung  dalam  strategi  pembiasaan  dalam menumbuhkan karakter religius siswa di SMAN 1 Galis Pamekasan sebagai berikut; (1)  adanya  kesamaan  Aturan  Sekolah,  (2)  adanya  dukungan  dari  Guru  dan Stakeholder, dan  (3)  adanya  fasilitas  yang  memadai.  Sedangkan  faktor  penghambat yaitu;  (1)  adanya  perbedaan  karakter  siswa,  (2)  kurangnya  perhatian  dari  orang  tua siswa, dan (3) adanya respon negatif masyarakat.
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dipaparkan di atas, maka selanjutnya diberikan  saran    yang  kiranya  dapat  bermanfaat  bagi  pihak-pihak  yang  terkait  atas hasil  penelitian  ini.  Adapun  saran-saran  tersebut  yaitu  sebagai  berikut:  1)  Pihak peneliti,  diharapkan  tidak  hanya  berfokus  pada  strategi  pembiasaan  pendidikan karakter religius, namun hal lain yang dapat dikembangkan oleh sekolah. Agar dapat menemukan  teori  baru  yang  patut  dikembangkan  pada  penelitian  selanjutnya;  2) Pihak  SMAN  1  Galis  Pamekasan,  diharapkan  dapat  mempertahankan  dan meningkatkan  strategi  pembiasaan  pendidikan  karakter  religius;  3)  Pihak  IAIN

## Ali Nurhadi
Implementasi Manajemen Strategis......
Madura,  hasil  penelitian  ini  diharapkan  bisa  dijadikan  referensi  untuk  melakukan penelitian  selanjutnya,  sehingga  bisa  dikembangkan  dan  tidak  berakhir  hanya  di penelitian  ini  saja.  Dengan  demikian  dapat  menemukan  teori-teori  baru  yang relevan  dengan  penelitian  ini;  dan  4)  Masyarakat  Umum,  diharapkan  bisa  menjadi acuan  dalam  upaya  penilaian  terhadap  strategi  pembiasaan  pendidikan  karakter religius di SMAN 1 Galis Pamekasan.

## DAFTAR PUSTAKA
Asmani,  Jamal  Ma’mur. Buku  Panduan  internalisasi  pendidikan  karakter  di  sekolah . Jogjakarta: Diva Press, 2013.
Karna,  Husni.  Manajemen  Strategi  Mutu  Guru  Dalam  Pembelajaran  Ekonomi. Al- Afkar Journal For Islamic Studies . 1 (1): 69-78 Januari 2018.
Khusnul  Khotimah,  Model  Manajemen  Pendidikan  Karakter  Religius  di  SDIT Qurrota A’yun Ponorogo, Vol, 1, No, 2 , November 2016-April 2017. Moleong,  Lexy  J, Metode  Penelitian  Kualitatif;  edisi  Revisi ,  Bandung:  Remaja  Rosda Karya, 2008.
Mulyasa, Manajemen Pendidikan Karakter , Jakarta: Bumi Aksara, 2016.
Nurhadi.  Ali.  Peran  Ibu  Dalam  Menumbuhkan  Karakter  dan  Kepribadian  Anak.
Jurnal Pendidikan LPPM STKIP-PGRI Sampang. 2(2) hlm 91-98. Juni 2016
Nurhadi.  Ali.  Manajemen  Pengembangan  Pendidik  dan  Tenaga  Kependidikan  pada Perguruan  Tinggi  Swasta  (Studi  Multi  Situs  di  STKIP-PGRI  Bangkalan, STKIP-PGRI  Sampang,  dan  STKIP-PGRI  Sumenep)  Disertasi  Tesis Pascasarjana UM Malang, 2015.
Siswanto, Apa  dan  bagaimana  mengembangkan  kultur  sekolah ,  (klaten:  bossscript, 2017.
Siswanto, Pendidikan Karakter Berbasis Nilai-Nilai Religius, Judnal Tadris volume 8 nomor 1 juni 2013.
Suyanto, Pendidikan Karakter Teori & Aplikasi . Jakarta:Rineka Cipta, 2010.
Umayah  &  Siti  Ningsih,  Kontribusi  Pendidikan  Karakter  Terhadap  Akhlak  Siswa Kelas Vii Sekolah Tsanawiyah Negeri 4 Tangerang , Jurnal Ilmiah Pendidikan , Vol. 10 No.2 Tahun 2016 issn 1978-8169.
Cahyono, Heri. “Pendidikan Karakter: Strategi Pendidikan Nilai Dalam Membentuk Karakter Religius.” Ri’ayah 01 (2016): 230–40.
Kambali,  Kambali,  Ilma  Ayunina,  and  Akhmad  Mujani.  “TUJUAN  PENDIDIKAN ISLAM  DALAM  MEMBANGUN  KARATER  SISWA  DI  ERA  DIGITAL  (Studi Analisis Pemikiran Pendidikan Islam Abuddin Nata).” Risâlah, Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam 5, no. 2, Sept (2019): 1–19.
SISWANTO,  ERWIN.  “KONSEP  PENDIDIKAN  IKMAH,  MAU’I AH,  DAN  JIDAL SERTA,” n.d.
Yunus, Eddy. “Manajemen Strategis, CV.” Andi Offset. Yogyakarta , 2016.