Gambaran Tingkat Pendidikan  dan Pola Asuh  Ibu pada Anak Usia Dini di Gampong Pante Gajah Kecamatan Matang Glumpang Dua Kabupaten Bireuen

## Siti Maryam
Staf Pengajar Fakultas Kedokteran Universitas Malikussaleh

## A. Pendahuluan
Pola  pengasuhan  anak  merupakan  sikap  perilaku  ibu  atau  pengasuh  lain  dalam  hal kedekatannya  dengan  anak,  memberi  makan,  merawat,  kebersihan,  memberikan  kasih sayang  dan  sebagainya.  Kesemuanya  berhubungan  dengan  kemampuan  ibuterutama dalam  bidang  kesehatan,  status  gizi,  pendidikan  umum,  pengetahuan  dan  ketrampilan tentang  pengasuhan  anak.  (Soekirman,  2000).Pola  asuh  merupakan  pola  interaksi  antara orang tua dan anak,yaitu bagaimana cara sikap atau perilaku orang tua saat  berinteraksi dengan  anak,termasuk  cara  penerapan  aturan,mengajarkan  nilai/norma,memberikan perhatian dan kasih sayang serta menunjukkan sikap dan perilaku baik sehingga dijadikan panutan bagi anaknya (Latipun. 2005)
Dalam kehidupan sehari-hari orang tua secara sadar atau tidak memberikan contoh yang kurang baik terhadap anaknya.misalnya meminta tolong dengan nada mengancam, tidak mau  mendengarkan  cerita  anak  tentang  sesuatu  hal,  memberi  nasihat  tidak  pada tempatnya  dantidak  pada  waktu  yang  tepat,  berbicara  kasar  pada  anak,terlalu mementingkan diri sendiri, tidak mau mengakui kesalahan yang telah dilakukan.Beberapa contoh  sikap  dan  perilaku  diatas  berdampak  negative  terhadap  perkembangan  jiwa anak.Sehingga  efek  negative  yang  terjadi  adalah  anak  memiliki  sikap  keras  hati,manja, keras kepala, pemalas, pemalu dam lain- lain.Semua perilaku diatas dipengaruhi oleh pola pendidikan, tipe kepemimpinan orang tua berdampak pada polaasuh terhadap anaknya. Disisi lain pola asuh orang tua bersifat demokratis atau otoriter, atau bahkan pada sisis lain bersifat laissez faire atau tipe campuran antara demokratis dan otoriter, (Ngalim. 2009). Menurut  Hurlock  (2007)  lima  tahun  pertama  disebut  dengan  The  Golden  Years.  Anak mengalami  kecepatan  kemajuan  yang  sangat  cepat.  Tidak  hanya  fisik  tetapi  juga  secara sosial  dan  emosional.  Anak  bukan  seoarang  bayi  lagi  melainkan  seorang  yang  sedang dalam proses awal mencari jati dirinya. Anak sudah menjadi cikal bakal manusia dewasa. Anak sulit diatur dan mulai sadar bahwa dirinya juga manusia yang mandiri.Memberikan pendidikan  yang  terbaik  pada  anak,terutama  pendidikan  agama.  Orangtua  yang  shaleh adalah  model  terbaik  untuk  memberi  pendidikan  agama  kepada  anak-anak.  Penanaman jiwa  agama  yang  dimulai  dari  keluarga,  semenjak  anak  masih  kecil  dengan  cara
Gambaran Tingkat Pendidikan  dan Pola Asuh  Ibu pada Anak Usia Dini di Gampong Pante Gajah Kecamatan Matang Glumpang Dua Kabupaten Bireuen
membiasakan  anak  dengan  tingkah  laku  yang  baik.  Dengan  mencontoh  keteladanan Rasulullah SAW adalah dengan menanamkan nilai-nilai akhlakul kharimah.
Komisi  Perlindungan  Anak  Indonesi  (KPAI)  mengatakan  penyebab  tingginya  angka kekerasan  pada  anak  disebabkan  karena  minimnya  kualitas  pengasuhan  orang  tua.  Hal tersebut  berdasarkan  survey  yang  dilakukan  KPAI  pada  tahun  2015  tentang  Penenuhan Hak  Pengasuhan  Anak  yang  melibatkan  800  responden  keluarga.  Hasil  survey  tersebut hanya 27.9% ayah dan 36.6% ibu yang mencari informasi pengasuhan berkualitas sebelum menikah. Artinya persiapan dari sisi pengetahuan orang tua masih jauh dari ideal. Mereka lebih  banyak  meniru  gaya  pengasuhan  orang  tua  mereka  terdahulu.  Orang  tua  lebih mengedepankan perkembangan akademis semata tanpa memperhatikan tumbuh kembang anak bukan hanya dari sisi kognitifnya saja. Disisi lain urusan non akademis merupakan dinamika  tumbuh  kembang  anak  yang  perlu  mendapat  perhatian  orang  tua  secara menyeluruh.
Ada  berbagai  kemungkinan  penyebab  kecenderungan  terjadinya  kekerasan  pada  anak. Pendidikan  formal  orang  tua  yang  rendah  merupakan  salah  satu  factor  yang  dapat memicu  terjadinya  tingkat  kekerasan  yang  dialami  anak.  Di  samping  itu  kurangnya pengetahuan  dan  wawasan  yang  berhubungan  dengan  pengasuhan,  pertumbuhan,  dan perkembangan  anak  juga  menyebabkan  orang  tua  sering  memperlakukan  anak  secara salah.  Harapan  orang  tua  yang  terlalu  tinggi  tanpa  mengenal  keterbatasan  anak  dan pandangan  orang  tua  bahwa  anak  adalah  hak  milik  orang  tua  yang  merupakan  aset ekonomi,  sehingga  orang  tua  selalu  memaksakan  kehendaknya  terhadap  anak.  Kasus kekerasan  yang  dialami  anak  baik  di  rumah  ataupun    di  sekolah  merupakan  akumulasi dari pola asuh orang tua terhadap anak.
Berdasarkan data terkini Pusat Pelayanan Terpadu Pemberdayaan Perempuan dan Anak (P2TP2A) Provinsi Aceh kasus kekerasan terhadap perempuan dan anak di Aceh mencapai 704  kasus.  Angka  tersebut  meningkat  tajam  dibandingkan  tahun  2016  yang  hanya  487 kasus  di  seluruh  Aceh.Secara  yuridis  Indonesia  telah  menjamin  hak  dan  perlindungan terhadap anak seperti tercantum di pasal 28 B (2) UUD 1945 yakni setiap anak berhak atas kelangsungan  hidup,  tumbuh  dan  berkembang  serta  berhak  atas  pelindungan  dari kekerasan dan diskriminasi. Dalam konteks Aceh telah disahkan Qanun Nomor II Tahun 2008 tentang Perlindungan anak. Dari berbagai peraturan, Islam secara tegas menyatakan orang  tua  harus  mendidik  dan  melindungi  anak  dari  berbagai  tindakan kekerasan.Berdasarkan  fakta  di  atas  penulis  ingin  mengetahui  bagaimana  Gambaran Pendidikan dan Pola Asuh Ibuterhadap anak berusia 0 sampai 6 tahun di Gampong Pante Gajah Kecamatan Matang Glumpang Dua Kabupaten Bireuen.

## Siti Maryam

## B. Pembahasan
Penelitian  ini  dilakukan  di  Gampong  Pante  Gajah  Kecamatan  Matang  Glumpang  Dua Kabupaten  Bireuen    pada  bulan  Desember  2016  dengan  jumlah  sampel  sebanyak  30 keluarga yang memiliki balita.

## 1. Pendidikan Ibu
Tumbuh kembang seorang anak sangat ditentu oleh banyak faktor. Salah satunya adalah tingkat  pendidikan  ibu  memegang  peranan  penting  dalam  melakukan  pengasuhan terhadap anak-anaknya. Sebaran tingkat pendidikan ibu dapat dilihat pada Tabel 1.
Tabel 1. Distribusi Frekuensi Sebaran Tingkat Pendidikan Formal ibu
Tingkat Pendidikan Frekuensi Persentase Tidak sekolah 0 0 Sekolah Dasar 2 6,7 SLTP 3 10% SLTA 17 56,7 Diploma 3 3 10% Sarjana (Srata 1) 5 16,6 Jumlah 30 100
Berdasarkan data di atas diketahui bahwa tingkat pendidikan ibu cukup bervariasi mulai dari SD sampai Sarjana, Sebagian besar  atau 56,7% tingkat pendidikan responden adalah SLTA  dan  sudah  memenuhi  wajib  belajar  9  tahun.  Satu  hal  yang  membahagiakan  kita bahwa tidak ada lagi responden yang tidak bersekolah. Usia Prasekolah adalah usia yang rentan bagi anak, dimana pada masa ini anak perlu mendapatkan pengasuhan yang baik, ini  tercermin  dalam  ungkapan  "Belajar  di  masa  kecil,  bagai  mengukir  di  atas  batu"  para ahli menyatakan bahwa mereka yang mendapatkan stimulus dan pengasuhan yang baik selama masa usia dini akan memiliki resiko rendah terkena stres dan gangguan mental.
Tingkat  pendidikan  yang  rendah  akan  susah  mencerna  pesan  atau  informasi  yang disampaikan  (Notoatmodjo,  2003).  Pendidikan  diperoleh  melalui  proses  belajar  yang khusus  diselenggarakan  dalam  waktu  tertentu,  tempat  tertentu  dan  kurikulum  tertentu, namun  dapat  diperoleh  dari  bimbingan  yang  diselenggarakan  sewaktu-waktu  dengan maksud  mempertinggi  kemampuan  atau  ketrampilan  khusus.  Semakin  tinggi  tingkat pendidikan  formal  yang  diperoleh,  semakin  tinggi  pula  pengetahuan  tentang  pemberian MP-ASI yang tepat (Tarmudji, 2003).
Gambaran Tingkat Pendidikan  dan Pola Asuh  Ibu pada Anak Usia Dini di Gampong Pante Gajah Kecamatan Matang Glumpang Dua Kabupaten Bireuen
Bagi ibu walaupun pendidikan merupakan salah satu hal penting dalam kehidupan, yang harus dimiliki setiap orang dan digunakan dalam mengasuh dan membina keturunanya. Dengan  demikian  bagi  ibu  dengan  pendidikan  rendah  ataupun  tinggi  diharapkan  dapat selalu meningkatkan pengetahuan dan wawasan dalam pengasuhan anak yang baik yaitu pola asuh demokratis sehingga keterlambatan perkembangan anak dapat diketahui sedini mungkin  dan  dapat  segera  dikonsultasikan  ke  tenaga  kesehatan  sehingga  menjadikan perkembangan  anak  menjadi  optimal.  Karena  dengan  pola  pengasuhan  yang  baik  akan menentukan  perkembangan  anak  selanjutnya.Selain  pendidikan  formal,  ibu-ibu  juga mengikuti program parenting. Sebaran jenis program parenting yang pernah diikuti ibu- ibu dapat dilihat pada Tabel 2.
Tabel 2. Jenis Program Parenting Program Parenting Frekuensi Persentase Parents gathering 21 Foundation Class 27 Seminar 18 Hari konsultasi 15 Field Trip 12 Home Activities 14 Cooking the Spot 16 Bazar day 24 Mini Zoo 15 Home education video 22
Dari sebaran tersebut terlihat bahwa jenis program parenting pada kegiatan foundation class yang  paling  banyak    diikuti  oleh  kepala  keluarga,  inipun  dilakukan  saat  anak  awal memasuki sekolah. Kegiatan program bazaar day merupakan kegiatan kedua yang paling disenangi, karena pada kegiatan ini anak-anak bisa menampilkan karyanya dan bisa dibeli oleh orang lain. Selain itu, program home education video juga banyak disukai karena orang tua bisa menyaksikan kegiatan anak di sekolahnya walaupun berada di rumah. Program home activities yang paling sedikit disenangi, karena apabila program ini diikuti orang tua harus meninggalkan rumah untuk menginap di sekolah.

## 2. Pola Asuh
Tahun-tahun pertama kehidupan anak merupakan kurun waktu yang sangat penting dan kritis dalam hal tumbuh kembang fisik, mental dan psikososial yang
berjalan sedemikian  cepatnya, sehingga keberhasilan tahun-tahun pertama untuk sebagian besar menentukan hari depan anak. Kelainan atau penyimpangan apapun apabila tidak diintervensi secara dini dan baik dan tidak terdeteksi secara nyata mendapatkan perawatan yang bersifat purna yaitu promotif, preventif dan rehabilitatif akan mempengaruhi  pertumbuhan dan perkembangan anak selanjutnya (Sunarwati, 2007). Dengan mengacu pada konsep dasar tumbuh kembang anak maka secara konsetual pengasuhan adalah upaya dari lingkungan (dalam hal ini adalah ibu) agar kebutuhan-kebutuhan dasar (asah, asih dan asuh) anak dapat terpenuhi dengan baik dan benar, sehingga anak dapat tumbuh dan berkembang secara optimal.
Pola asuh  yang dilakukan ibu dalam penelitian ini terdiri dari beberapa aspek antara lain: perawatan  dan  perlindungan  bagi  anak,  praktek  menyusui  dan  pemberian  MP-ASI, pengasuhan psiko-sosial, penyiapan makanan, kebersihan diri dan sanitasi lingkungan dan praktek kesehatan dirumah sakit dan pola pencarian pelayanan kesehatan.

## a. Perawatan dan Perlindungan Bagi Anak
Berdasarkan hasil penelitian distribusi frekuensi perawatan dan perlindungananak dapat dilihat pada Tabel 3.

## Tabel 3.  Distribusi frekuensi perawatan dan perlindungan anak
Perawatan dan perlindungan anak Frekuensi Persentase Tinggi 27 90,0% Sedang 3 10,0% Jumlah 0 100%
Berdasarkan  Tabel  3  di  atas  terlihat  27    atau  90%  responden  sudah  dapat  melakukan perawatan dan perlindungan anak dengan baik. Bentuk perawatan dan perlindungan anak yang sering dilakukan adalah menjaga pola makan anak yang sehat dan bergizi agar anak bisa  tumbuh  dan  berkembang  sesuai  dengan  penambahan  usianya.  Selain  itu  ibu  juga sangat memperhatikan kebesihan diri dan memberikan perlindungan terhadap sesuatu hal membahayakan  diri  sianak  baik  rohani  maupun  jasmani.  Kesejahteraan  anak  menjadi tujuan  utama  dalam  setiap  pengasuhan  termasuk  dalam  setiap  tindakan,  kebijakan  atau hukum yang dibuat  oleh  sebuah lembaga. Dalam situasi tertentu dimana tanggungjawab dari  keluarga  atau  orang  tua  tidak  dapat  dijalankan,  maka  negara  harus  menyediakan program jaminan sosial sesuai dengan pasal 8 UU No. 23 tahun 2002 tentang Perlindungan Anak serta Perubahannya tahun 2014  yang menyebutkan  setiap anak berhak memperoleh
Gambaran Tingkat Pendidikan  dan Pola Asuh  Ibu pada Anak Usia Dini di Gampong Pante Gajah Kecamatan Matang Glumpang Dua Kabupaten Bireuen
pelayanan kesehatan dan jaminan social  sesuai dengan kebutuhan fisik, mental, spiritual dan sosial.

## b. Praktek menyusui dan pemberian MP-ASI
Distribusi frekuensi praktek menyusui dan pemberian MP-ASI dapat dilihat pada Tabel 4.

## Tabel 4.  Distribusi frekuensi praktek menyusui dan pemberian MP-ASI
Praktek menyusui dan pemberian MP-ASI Frekuensi Persentase Tinggi Sedang 21 6 70% 20% Rendah 3 10% Jumlah 30 100%
Berdasarkan  Tabel  4  di  atas  dapat  disimpulkan    frekuensi  praktek  menyusuai  dan pemberian  MP  ASI    kategori  tinggi  sebanyak  21  atau  70%  responden  telah  memberikan ASI pada bayi yang  berusia  sampai 6 bulan pertama, selanjutnya memberikan makanan pendamping  ASI    setelah  bayi  berusia  di  atas  6  bulan.  Hanya  3  atau  10%  responden dengan katagori rendah karena tidak memberikan ASI secara ekslusif dengan alasan bayi selalu menangis karena merasa tidak kenyang dengan ASI saja.Kontak fisik dan  hisapan bayi akan merangsang produksi ASI terutama pada 30 menit pertama setelah lahir. Pada periode  ini  ASI  saja  sudah  dapat  memenuhi  kebutuhan  gizi  bayi.  Karena  ASI  adalah makanan  terbaik  untuk  bayi.  Dengan  menyusui  akan  terbina  hubungan  kasih  sayang antara ibu dan anak. Kolostrum pada ASI yang keluar pada hari-hari pertama, kental dan berwarna  kekuning-kuningan.  Kolostrum  mengandung  zat-zat  gizi  dan  zat  kekebalan yang tinggi(Sochib. 2005)
Bayi  mulai  diperkenalkan  dengan  MP-ASI  berbentuk  lumat  halus  karena  bayi  sudah memiliki  reflek  mengunyah.  Fungsi  Makanan  Pendamping  ASI  antara  lain  untuk mengenalkan  jenis  makanan  baru,  mencukupi  kebutuhan  nutrisi  yang  tidak  lagi  dapat dipenuhi  oleh  ASI,  membentuk  daya  pertahanan  tubuh  dan  perkembangan  sistem imunologis  terhadap  makanan  maupun  minuman.  MP-ASI  juga  dapat  melatih perkembangan  bayi  (motorik  maupun  emosional),  karena  bayi  usia  6  bulan  sudah menunjukkan  tanda-tanda  siap  makan  yang  telah  didukung  oleh  perkembangan  fisik seperti  kekuatan  leher  dalam  menopang  kepala,  sudah  berusaha  untuk  duduk,  sudah mulai mengigit benda yang digenggamnya. Bayi juga sudah mempunyai respon motorik halus dan kasar.

## c. Pengasuhan Psiko-sosial
Selanjutnya distribusi frekuensi pengasuhan psiko-sosial dapat dilihat pada Tabel 5

## Tabel 5. Distribusi frekuensi pengasuhan psiko-sosial
Pengasuhan psiko-sosial Frekuensi Persentase Rendah Sedang 0 6 0,00% 20,0% Tinggi 24 80,0% Jumlah 30 100%
Berdasarkan  Tabel  5  di  atas  menunjukkan  bahwa    pengasuhan    psiko-sosial    yang dilakukan  ibu  sebanyak  80%    sudah  termasuk  katagori  baik.  Kemampuan  ibu  dalam mengembangkan  psikososial  anak  sangat  membantu  perkembangan  psikososial  yang optimal,  diperlukan  kematangan  fisik  dan  psikis.  Dengan  faktor  ini,  anak  mampu mempertimbangkan  proses  sosial,  memberi  dan  menerima  nasehat  orang  lain, meningkatkan  kematangan  intelektual  dan  emosional,  serta  kematangan  dalam berbahasa.Menurut  Hurlock  (2007)  yang  mempengaruhi  perkembangan  psikososial  anak antara  lain    (1)  Aspek  perkembangan  permainan.  Permainan  sangat  penting  bagi perkembangan  kehidupan  anak-anak.  Permainan  memiliki  beberapa  fungsi  yang  dalam pengaruh  pentingnya  terhadap  perkembangan  anak.  Salah  satunya  adalah  fungsi  sosial. Fungsi  sosial  permainan  dapat  meningkatkan  perkembangan  sosial  anak.  (2)  Aspek perkembangan hubungan dengan orang lain. Kasih sayang Orang Tua atau pengasuh pada tahun-tahun  pertama  kehidupan  anak  merupakan  kunci  utama  perkembangan  sosial anak. Pola Hubungan orang tua atau pengasuhnya pada anak usia 3 – 6 tahun merupakan dasar  bagi  perkembangan  emosional  dan  sosial  anak.  Salah  satu  aspek  penting  dalam hubungan antara orang tua dan anak adalah gaya pengasuhan yang diterapkan oleh orang tua. (3) Aspek Perkembangan Gender dalam Permainan dan Aktivitas.Gender merupakan salah satu aspek penting yang mempengaruhi perkembangan sosial pada masa awal anak- anak.Istilah  gender  dimaksudkan  sebagai  tingkah  laku  dan  sikap  yang  dihubungkan dengan laki-laki atau perempuan. Kebanyakan anak mengalami sekurang-kurangnya tiga tahap dalam perkembangan gender.Perkembangan gender pada masa anak-anak usia 3 – 6 tahun  masih  dalam  tahap  mempelajari  stereotif  gender  konvensional  yang  dihubungkan dengan  berbagai  aktivitas  dan  objek-objek  umum.  Mereka  menghubungkan  gender dengan mainan, pakaian namun dalam tahap ini anak belum mengerti konsep/ ketetapan gender.  (4)  Aspek  Perkembangan  Moral.  Perkembangan  moral  adalah  perkembangan dengan  aturan  dan  hubungan  mengenai  apa  yang  seharunya  dilakuakan  oleh  manusia sebagai  interaksi  dengan  orang  lain  (Hurlock  (2007).  Pada  Masa  anak-anak  Awal perkembangan  moral  anak  ada  padatahap  Preconventional  Morality    yaitu  anak mengenal  moralitas dari dampak perbuatan yang dilakukannya.
Gambaran Tingkat Pendidikan  dan Pola Asuh  Ibu pada Anak Usia Dini di Gampong Pante Gajah Kecamatan Matang Glumpang Dua Kabupaten Bireuen

## d. Penyiapan Makanan
Selanjutnya  distribusi  frekuensi  pengasuhan  dalam  bentuk  penyiapan  makanan  dapat dilihat pada Tabel 6.
Tabel 6. Distribusi frekuensi penyiapan makanan
Penyiapan makanan Frekuensi Persentase Rendah Sedang 1 6 3,3% 20,0% Tinggi 23 76.7% Jumlah 30 100%
Berdasarkan  Tabel  6  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa  kemampuan  ibu  dalam  hal menyiapkan makanan  untuk balita sebanyak 23 atau 76,7% responden termasuk katagori tinggi. Kemampuan ibu dalam menyiapkan makanan untuk balitanya sangat berpengaruh positif terhadap tumbuh kembang sianak, hal ini terlihat dari kemampuan ibu dalam hal memilih  pangan  yang  bergizi,  mengolah  pangan  dan  menyajikannya  dengan  berbagai variasi.    Pengaturan  makanan  baik  untuk  pemeliharaan,  pemulihan,  pertumbuhan,  serta aktifitas  fisik.  Menurut  Depkes  RI  (2006),  periode  emas  dapat  diwujudkan  apabila  pada masa  ini  bayi  dan  anak  memperoleh  asupan  gizi  yang  sesuai  untuk  tumbuh  kembang optimal.  Sebaliknya  apabila  bayi  dan  anak  pada  masa  ini  tidak  memperoleh  makanan sesuai  kebutuhan gizinya, maka  periode emas akan berubah menjadi periode kritis yang akan  mengganggu  tumbuh  kembang  bayi  dan  anak,  baik  pada  saat  ini  maupun  masa selanjutnya.

## e. Kebersihan Diri dan Sanitasi Lingkungan
Distribusi frekuensi kebersihan diri dan sanitasi lingkungan dapat dilihat pada Tabel 7.

## Tabel 7. Distribusi frekuensi kebersihan diri dan sanitasi lingkungan
Kebersihan diri dan sanitasi lingkungan Frekuensi Persentase Rendah 1 3,3% Sedang Tinggi 3 26 10,0% 86,7% Jumlah 30 100%
Berdasarkan  Tabel  7  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa  kemampuan  si  ibu  mengajarkan kebersihan  diri  dan  menjaga  sanitasi  lingkungan  kepada  anak  sebanyak  26  atau  86,7% responden  sudah termasuk dalam  kategori tinggi dan hanya 1 responden atau 3,3% yang

## Siti Maryam
masih  memiliki  katagori  rendah.  Bentuk  pengasuhan  yang  paling  banyak  dilakukan  ibu adalah mencuci tangan sebelum makan dan membuang sampah pada tempatnya.
f. Praktek Kesehatan Dirumah Sakit dan Pola Pencarian Pelayanan Pesehatan
Distribusi  frekuensi  praktek  kesehatan  dirumah  sakit  dan  pola  pencarian  pelayanan kesehatan dapat dilihat pada Tabel 8.
Tabel  8.    Distribusi  frekuensi  praktek  kesehatan  dirumah  sakit  dan  pola pencarian pelayanan kesehatan
Praktek kesehatan dirumah sakit dan pola pencarian pelayanan kesehatan Frekuensi Persentase Rendah Sedang 1 20 3,3% 66,7% Tinggi 9 30,0% Jumlah 30 100%
Berdasarkan data diatas dapat disimpulkan banwa praktek kesehatan dan pola pencarian pelayanan  kesehatan  yang  dilakukan  responden  sebanyak  20  atau  66,7%  masuk  dalam katagori sedang. Bentuk pengasuhan ini yang dilakukan ibu adalah membawa anak untuk imunisasi  dan  melakukan  pemantauan  terhadap  tumbuh  kembang  anak.  Imunisasi mampu  memberantas  penyakit  menular,  sepeti campak , gondongan , batuk  rejan (pertusis) , polio , cacar  air ,  dan  lainnya(Depkes  RI  (2006).  Imunisasi  dapat  dilakukan Posyandu, Puskesmas, bidan, maupun dokter anak

## C. KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan sebagai berikut:
1. Tingkat  pendidikan  responden  sebagai  besar  adalah  SLTA  dan    hanya  16,6%    yang memiliki tingkat pendidikannya sarjana
2. Semakin tinggi tingkat pendidikan ibu akan berdampak posiftif terhadap pengasuhan yang dilakukan terhadap anak-anaknya.
3. Semua  aspek  pengasuhan  dalam  penelitian  ini  sudah  dapat  dilakukan  dengan  baik oleh ibu-ibu di Gampong Pante Gajah Kecamatan Matang Glumpang Dua Kabupaten Bireuen.
4. Untuk  Instansi  terkait  dalam  hal  ini  Dinas  Kesehatan  agar  terus  mensosialisasikan praktek pengasuhan kepada ibu-ibu  yang memiliki anak usia dini.
5. Untuk ibu-ibu yang memilki anak-anak usia dini diharapkan terus belajar untuk memberikan yang terbaik kepada generasi bangsa ini.
Gambaran Tingkat Pendidikan  dan Pola Asuh  Ibu pada Anak Usia Dini di Gampong Pante Gajah Kecamatan Matang Glumpang Dua Kabupaten Bireuen

## Daftar Pustaka
Latipun. 2005. Psikologi Konseling. Malang: UMM Press.
Ngalim. 2009. Psikologi Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Hurlock, Elisabeth. 2007. Psikologi Perkembangan. Jakarta : Erlangga Notoadmodjo, S. 2005. Metodelogi Penelitian Kesehatan . Jakarta:Rineka Cipta.
Arikunto, S. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek . Jakarta:Rineka Cipta.
Sochib.  2005. Pola  Asuh  Orang  Tua  Dalam  Membantu  Anak  Mengembangkan  Diri .Jakarta: Rineka Cipta.
Soekirman.  1999/2000.  Ilmu  Gizi  dan  Aplikasinya  Untuk  Keluarga  Dan  Masyarakat, Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional. Jakarta.
Depkes R.I, 2009.. Undang-Undang Kesehatan , Departemen Kesehatan RI.