## KAJIAN KOMPETENSI MANAJERIAL DAN PENANGANAN KOMPETENSI PROFESIONAL DI LABORATORIUM IPA SMP NEGERI 17 MAKASSAR
Hadriyanti* *)Guru SMP Negeri 17 Makassar Email: hadrisaid@ymail.com
Abstract: This  study  examines  the  managerial  and  professional competences in  the science laboratory of SMP Negeri 17 Makassar. Data obtained through direct observation in the science laboratory by identifying all science laboratory equipment (Chemistry, Physics and Biology). The data is  documented  one  by  one  and  identified  in  accordance  with  government regulation  (Permen)  No.  26  of  2008  concerning  School  Laboratory Management. The results obtained are that (1) the condition of the carrying capacity of human resources (HR) and laboratory infrastructure to support the facilitation of the Science (Science) learning process at SMP Negeri 17 Makassar shows that the carrying capacity of the facilities and infrastructure, especially  the  laboratory  equipment,  has  met  criteria  but  it  needs  to  be completed according to the specified standards and the managerial process is still minimal and not well organized and the intensity of laboratory use is still classified as moderate; (2) the science laboratory management system in SMP Negeri 17 Makassar can be seen in the competence of the head of the  science  laboratory,  namely  the  average  value  of  the  standard understanding of the competency of the head of the laboratory is in a good category, but the application to streamline laboratory management activities is not fully maximized and has not according to the achievement targets set.
Keywords: Science  Laboratory,  Management,  Professional,  and  Human Resources

## 1. PENDAHULUAN

## Latar Belakang
Laboratorium  Ilmu  Pengetahuan  Alam  (IPA)  adalah  salah  satu sarana/fasilitas  belajar  mengajar  bagi  madrasah/sekolah    untuk  tercapainya kualitas  penjaminan  mutu  pendidikan  serta  peningkatan  kualitas  pembelajaran. SMP  Negeri  17  Makassar  adalah  sebuah  institusi  pendidikan  yang  dalam pencapaian tujuannya sangat didukung oleh berbagai komponen, salah satunya adalah laboratorium IPA. Lebih dari itu laboratorium IPA adalah komponen yang sangat mendasar dalam terlaksananya suatu proses pendidikan untuk mencapai hasil  pembelajaran  yang  lebih  baik.  Laboratorium  adalah  tempat  pembelajaran sains  IPA  dengan  cara  mencari  pengetahuan  tentang  alam  secara  sistematis melalui  proses  penemuan  ( inquiry ),  yang  menekankan  pemberian  pengalaman langsung dalam penggunaan dan pengembangan keterampilan proses dan sikap ilmiah peserta didik, yang bermuara pada pembelajaran Work-Based Experiment (belajar sambil bekerja).
Salah satu fungsi utama laboratorium IPA adalah memberikan pengetahuan dasar,  menerapkan  dan  mengaplikasikan  konsep,  pengujian,  produksi,
pemeliharaan dan servis. Keberadaan laboratorium IPA juga perlu didukung oleh sebuah program yang baik agar dapat mencapai tujuan yang direncanakan dan mengacu kepada visi dan misi sekolah. Hal ini dapat dimulai dengan penyusunan program  yang  baik  dan  terencana,  serta  administarsi  yang  lengkap  akan menciptakan suatu pengembangan dan pemeliharaan laboratorium IPA ke depan. Laboratorium yang baik yaitu jika terdapat sejumlah perkakas sarana-prasarana dan alat yang memadai, jenisnya lengkap dan kualitasnya memenuhi syarat yang distandarkan  serta  pengelolaan  yang  baik.  Selain  sarana  dan  prasarana laboratorium yang baik juga harus didukung dengan manajemen dan administrasi yang baik pula.
Kenyataannya lab ideal yang dimaksudkan dalam pemen 26 tahun, belum tercapai sepenuhnya di SMP Negeri 17  Makassar, baik dalam segi administrasi maupun professional. Dan bukan hanya itu, penataan alat di lemari masih sangat perlu dilakukan pembenahan, baik itu dari segi penyusunan/pengelompokan alat berdasarkan  jenis  dan  keamanannya  agar  mencapai/mendekati  kondisi  ideal. begitu  pula  pada  segi  perabot  yang  ada  di  LABORATORIUM  masih  perlu ditambah, mengingat jumlah alat/bahan di SMPN 17 Makassar lumayan banyak.
Sedangkan  dalam  segi  professional,  belum  terdapat  LKS  yang  digunakan oleh guru mata pelajaran dan jadwal praktikum. Oleh karena itu perlu ditingkatkan kerja  sama  dengan  guru  mata  pelajaran.  Sehingga  kegiatan  di  Lab  IPA  belum berjalan  maksimal,utama  kegiatan  yang  berhubungan  dengan  praktek.  Dalam pengelolaan  laboratorium  meliputi  beberapa  aspek  yaitu  sebagai  berikut  :  1). perencanaan 2). penataan 3). pengadministrasian 4)  pengamanan, 5). perawatan, dan 6). pengawasan. Dalam segi administrasi terdiri atas : (1) membuat inventaris alat dan bahan, (2) kartu stok, (3) kartu permintaan, (4) buku catatan harian, (5) kartu alat/bahan yang rusak, (6) format label, (7) kartu reparasi, (8) daftar alatdan bahan  sesuai  LKS,  (9)  jadwal  kegiatan  laboratorium,  (10)  program  semester kegiatan laboratorium.
Sedangkan  dalam  segi  professional,  yang  harus  dilakukan  yaitu  :  (1) merawat  ruang  laboratorium  sekolah,  (2)  mengelola  bahan  dan  peralatan laboratorium  sekolah,  (3)  melayani  kegiatan  praktikum,  (4)  menjaga  kesehatan dan keselamatan kerja di laboratorium sekolah.
Oleh  karena  itulah  untuk  menunjang  kemajuan  pendidikan  dan pembelajaran  sains  pada  khususnya,  pengembangan  laboratorium  ipa  perlu ditingkatkan baik dari segi progam kerja, administrasi maupun professional tenaga laboratorium.  Dalam  pembelajaran,  khususnya  pembelajaran  IPA  perlu menerapkan pembelajaran yang berbasis metode ilmiah (scientific) dengan tujuan akan melahirkan peserta didik yang memiliki sikap-sikap  ilmiah. Oleh karena itu kehadiran  laboratorium  IPA  dalam  pembelajaran  sangatlah  penting  untuk kemajuan pendidikan sains dan karakter peserta didik yang baik.

## Rumusan Masalah
Dalam penelitian ini, dikaji dua rumusa masalah yaitu:
a.  Bagaimana  kondisi  daya  dukung  sumber  daya  manusia  (SDM)  dan  sarana- prasarana  laboratorium  untuk  menunjang  kegiatan  pemfasilitasian  proses pembelajaran IPA (Sains) di SMP Negeri 17 Makassar?
b.  Bagaimana  sistem  manajemen  laboratorium  IPA  yang  di  SMP  Negeri  17 Makassar?
c.  Kendala-kendala  apa  saja  yang  ditemukan  dalam  melakukan  kegiatan pengelolaan laboratorium IPA di SMP Negeri 17 Makassar?

## Tujuan Penelitian
a.  Secara  umum,  program  laboratorium  ini  secara  umum  dimaksudkan  untuk memberikan  wawasan,  pengetahuan  dan  pedoman  kepada  para  pengelola laboratorium untuk menjalankan tugasnya.
b.  Secara  khusus,  program  laboratorium  ini  memberikan  pengetahuan  dan keterampilan kepada pengelola laboratorium agar dapat: 1) mendeskripsikan aspek-aspek pengelolaan laboratorium; 2) .menjelaskan pengertian dan fungsi laboratorium; 3) mendeskripsikan peranan laboratorium dalam pembelajaran; 4)  mengetahui  standar  minimal  sarana  dan  prasarana  laboratorium  serta alat/bahan yang harus ada di dalamnya; 5) menjelaskan fungsi masing-masing alat  di  laboratorium;  6)  mengusai  standar  prosedur  operasional  bekerja  di laboratorium;  7)  mendeskripsikan  aspek-aspek  keamanan  dan  keselamatan kerja  di  laboratorium;  8)  menguasai  cara-cara  menangani  kecelakaan  di laboratorium;  9) menguasai cara-cara menata alat/bahan di laboratorium; 10) menguasai  cara-cara  mengadministrasikan  alat  dan  bahan;  dan    11). menguasai cara-cara merawat peralatan khusus di laboratorium.

## 2. TINJAUAN PUSTAKA
Peraturan menteri Pendidikan Nasional N0.26 tahun 2008 tentang standar tenaga laboratorium sekolah/ madrasah, dimensi kompetensi kepala laboratorium sekolah/madrasah  antara  lain:  kompetensi  kepribadian,  kompetensi  sosial, kompetensi manajerial dan  kompetensi profesional.
Untuk  memberikan  wawasan,  pengetahuan  dan  pedoman  kepada  para pengelola laboratorium untuk menjalankan tugasnya. Kedua dimensi kompetensi ini akan diurai menjadi kompetensi dan sub kompetensi  sebagai berikut:

## Kompetensi Manajerial
a. Merencanakan kegiatan dan pengembangan laboratorium:
1)  Menyusun rencana pengembangan laboratorium
2)  Merencanakan pengelolaan laboratorium
3)  Mengembangkan sisten administrasi laboratorium
4)  Menyusun prosedur operasional standar (POS) kerja laboratorium.
b. Mengelola kegiatan laboratorium sekolah/ madrasah:
1)  Mengkoordinasikan kegiatan praktikum dengan guru.
2)  Menyusun jadwal kegiatan praktikum
3)  Memantau pelaksanaan kegiatan laboratorium
4)  Mengevaluasi kegiatan laboratorium
5)  Menyusun laporan kegiatan laboratorium
c.  Membagi tugas teknisi dan laboran laboratorium sekolah:
1)  Merumuskan rincian tugas teknisi dan laboran
2)  Menentukan jadwal kerja teknisi dan laboran
3)  Mensupervisi teknisi dan laboran
4)  Membuat laporan secara periodik
d.  Memantau sarana dan prasarana laboratorium sekolah/madrasah
1)  Memantau kondisi dan keamanan bahan serta alat laboratorium
2)  Memantau kondisi dan keamanan bangunan laboratorium
3)  Membuat laporan bulanan dan tahunan tentang kondisi dan   pemanfaatan laboratorium
e.  Mengevaluasi  kinerja  teknisi  dan  laboran  serta  kegiatan  laboratorium sekolah/madrasah:
1)  Menilai kinerja teknisi dan laboran laboratorium
2)  Menilai hasil kerja teknisi dan laboran 3)  Menilai kegiatan laboratorium
4)  Mengevaluasi program laboratorium untuk perbaikan selanjutnya

## Kompetensi Profesional
a.  Menerapkan gagasan, teori, dan prinsip kegiatan laboratorium sekolah/madrasah
1)  Mengikuti  perkembangan  pemikiran  tentang  pemanfaatan  kegiatan laboratorium sebagai wahana pendidikan
2)  Menerapkan hasil inovasi atau kajian
b.  Memanfaatkan  laboratorium  untuk  kepentingan  pendidikan  dan  penelitian disekolah/madrasah
1)  Menyusun panduan/penuntun ( manual ) praktikum
2)  Merancang kegiatan laboratorium untuk pendidikan dan penelitian
3)  Melaksanakan  kegiatan  laboratorium  untuk  kepentingan  pendidikan  dan penelitian
4)  Mempublikasikan karya tulis ilmiah hasil kajian/inovasi
c. Menjaga kesehatan dan keselamatan kerja di laboratorium sekolah
1)  Menerapkan ketentuan mengenai kesehatan dan keselamatan kerja
2)  Menerapkan prosedur penanganan bahan berbahaya dan beracun
3)  Memantau  bahan  berbahaya  dan  beracun,  serta  peralatan  keselamatan kerja

## Upaya Penataan Secara Professional Laboratorium
Penatan alat / bahan  di dasarkan pada:
a.  Keadaan  laboratorium  yang  ditentukan  oleh  fasilitas  dan  ,  susunan laboratorium, dan keadaan alat/bahan
b.  Kepentingan  pemakai  ditentukan  berdasarkan  kemudahan  dicari  dan dicagapai, keamanan dalam penyimpanan dan pengambilannya.
c.  Keadaan alat dan bahan, alat dapat dikelompokkan atas jenis alat, jenis bahan pembuat alat, seberapa sering alat tersebut  digunakan, atau jenis percobaan dan bahan/zat dapat dikelompokkan pada jenis bahan                  (fasa/wujud zat, sifat asam basa dari zat), seberapa bahaya bahan tersebut, dan seberapa sering bahan tersebut digunakan.
Penyimpanan alat dan bahan, langkah-langkah penyimpanan adalah:
a.  Bersihkan Ruang dan Penyimpanan Alat dan Bahan
b.  Periksa data ulang alat dan bahan yang ada
c.  Kelompokkan alat dan bahan yang ada berdasarkan pada keadaan alat dan bahan di atas
d.  Penyimpanan  dan  penataan  alat  dan  bahan  disesuaikan  dengan  fasilitas Laboratorium, keadaan alat dan bahan diatas Hal-hal yang perlu diperhatikan adalah:
a.  Bahan Dasar pembuatan alat
b.  Bobot alat
c.  Kepekaan alat terhadap lingkungan
d.  Pengaruh alat yang lain
e.  Kelengkapan perangkat alat dalam suatu set

## 3. METODE PENELITIAN
Waktu dan Tempat Penelitian
Penelitian  ini  dilakukan  pada  bulan  April  2014  di  laboratorium  IPA  SMP Negeri 17 Makassar

## Teknik Pengumpulan Data
Data diperoleh melalui hasil observasi langsung di laboratorium IPA dengan mengidentifikasi semua alat-alat laboratorium IPA (Kimia, Fisika dan Biologi). Data tersebut di dokumentasikan secara satu persatu dan diidentifikasi sesuai dengan peraturan  pemerintah  (Permen)  No.  26  Tahun  2008  tentang  Pengelolaan Laboratorium Sekolah.

## Variabel Penelitian
Variabel yang diteliti adalah
a.  pelaksanaan  kompetensi  manajerial  laboratorium  IPA  SMP  Negeri  17 Makassar
b.  kondisi daya dukung sarana dan prasarana laboratorium IPA SMP Negeri 17 Makassar
c. penanganan secara profesional

## 4. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

## Pelaksanaan Kompetensi Manajerial
Sistem Manajerial laboratorium SMP Negeri 17 Makassar, belum terlaksana secara  optimal  sebagaimana  yang  diharapkan  pada  kondisi  ideal  berdasarkan regulasi  yang  ditetapkan    pada  sub  kompetensi    manajerial.  alat-alat dilaboratorium sudah ada sejak tahun ajaran 1988/1989 hingga yang terbaru 2011. SMP Negeri 17 Makassar telah berdiri sejak 1983, demikian pula alat dan bahan laboratorium sudah ada sejak tahun 1989 hingga tahun 2011. Alat dan bahan yang ada sudah memungkinkan kondisi yang digunakan dalam praktikum laboratorium IPA.  Namun  beberapa  alat  berlebih  dan  beberapa  lainnya  tidak  mencukupi.. demikian pula pada perabot laboratorium
Pada dasarnya sistem manajemen penggunaan laboratorium IPA di SMP Negeri  17  Makassar  terlaksana  namun  upaya  untuk  memaksimalkan  belum berjalan  dengan  baik.  sehingga  banyak  alat  yang  didapat  berlebih  namun beberapa alat yang tidak cukup bahkan sama sekali tidak ada. Tentunya selaku guru IPA merasa bertanggungjawab untuk membenahi laboratorium IPA. Kegiatan pendataan  alat  dan  bahan    sesuai  kondisi  ideal  berdasarkan  regulasi  standar sarana laboratorium dengan kondisi real laboratorium SMP Negeri 17 Makassar sebagai berikut:
Tabel 1 . Kondisi ideal dan kondisi real Laboratorium IPA SMP Negeri 17 Makassar tentang peralatan yang tersedia No Kondisi Ideal Lab IPA Kondisi Real Lab IPA 1 Perabot Perabot 1.1 Lemari (1 buah/sekolah) Lemari (1 BUAH/SEKOLAH) 1.2 Meja peserta didik(1buah/7 siswa)  Meja peserta didik(1buah/4 siswa) 1.3 Meja Demonstrasi (1 buah/lab) Meja Demonstrasi (TIDAK ADA) 1.4 Meja persiapan (1 buah/lab) Meja persiapan (TIDAK ADA) 1.5 Lemari alat ( 1buah/lab) Lemari alat (LEBIH DARI CUKUP) 1.6 Lemari Bahan(1 buah/lab) Lemari Bahan(1 buah/lab)
1.7 Bak cuci (1buah/2kel) (1 buah/r.persiapan) Bak cuci (1buah/2kel) (1 buah/r.persiapan) 2 Peralatan Pendidikan Peralatan Pendidikan 2.1 Mistar (6 buah/lab) Mistar (1 BUAH/LAB) 2.2 Jangka sorong ( 6 buah/lab) Jangka sorong ( 6 buah/lab) 2.3 Timbangan (3 buah/lab) Timbangan (5 buah/lab) 2.4 Stopwatch ( 6 buah/lab) Stopwatch ( 4 buah/lab) 2.5 Rol meter(1 buah/lab) Rol meter(HABIS) 2.6 Termometer 100 0 C (6 buah/lab) Termometer 100 0 C (7 buah/lab) 2.7 Gelas Ukur (6 buah/lab) Gelas Ukur (6 buah/lab) 2.8 Massa logam (3 buah/lab) Massa logam (3 buah/lab) 2.9 Multimeter AC/DC (6 buah/lab) Multimeter AC/DC (6 buah/lab) 2.10 Batang Magnet (6 buah/lab) Batang Magnet (6 buah/lab) 2.11 Globe (1buah/lab) Globe (1buah/lab) 2.12 Model Tata Surya(1 buah/lab) Model Tata Surya(1 buah/lab) 2.13 Garpu tala (6 buah/lab) Garpu tala (6 buah/lab) 2.14 Bidang miring (1 buah/lab) Bidang miring (1 buah/lab) 2.15 Dinamometer (6 buah/lab) Dinamometer (6 buah/lab) 2.16 Katrol tetap (2 buah/lab) Katrol tetap (2 buah/lab) 2.17 Katrol bergerak ( 2buah/lab) Katrol bergerak ( 2buah/lab) 2.18 Balok kayu (3 macam/lab) Balok kayu (3 macam/lab) 2.19 Percobaan  muai panjang (1 set/lab) Percobaan  muai  panjang  (1 set/lab) 2.20 Percobaan Optik (1 set/lab) Percobaan Optik (4 set/lab) 2.21 Percobaan rangkaian listrik (1 set/lab) Percobaan rangkaian listrik (5 set/lab) 2.22 Gelas kimia (30 buah/lab) Gelas kimia (30buah/lab) 2.23 Model  molekul  sederhana  (6 set/lab) Model  molekul  sederhana  (tidak ada) 2.24 Pembakar spiritus (6 buah/lab) Pembakar spiritus (14 buah/lab) 2.25 Cawan penguapan (6 buah/lab) Cawan penguapan (5 buah/lab) 2.26 Kaki tiga(6 buah/lab) Kaki tiga(rusak) 2.27 Plat tetes (6 buah/lab) Plat tetes (3 buah/lab) 2.28 Pipet tetes + karet (100 buah/lab )  Pipet tetes + karet (8 Buah ) 2.29 Mikroskop monokuler(6 buah/lab) Mikroskop monokuler (6 buah/lab) 2.30 Kaca pembesar (6 buah/lab) Kaca pembesar (6 buah/lab) 2.31 Poster genetika (1 buah/lab) Poster genetika (2 buah/lab) 2.32 Model kerangka manusia(1 buah/lab) Model kerangka manusia(1 buah/lab) 2.33 Model tubuh manusia (1 buah/lab) Model tubuh manusia (1 buah/lab) 2.34 Gambar/model pencernaan(1 buah/lab) Gambar/model pencernaan(2 buah/lab) 2.35 Gambar/model sistem peredaran darah manusia(1 buah/lab) Gambar/model sistem peredaran darah manusia(2 buah/lab)
2.36 Gambar/modelsi stem pernafasan manusia (1 buah/lab) Gambar/modelsi stem pernafasan manusia (2 buah/lab) 2.37 Gambar/model jantung manusia (1 buah/lab J) Gambar/model jantung manusia (2 buah/lab J) 2.38 Gambar/model mata manusia (1 buah/lab) Gambar/model mata manusia (2 buah/lab) 2.39 Gambar/model telinga manusia (1 buah/lab) Gambar/model telinga manusia (2 buah/lab) 2.40 Gambar/model tenggorokan manusia (1 buah/lab) Gambar/model tenggorokan manusia (2 buah/lab) 2.41 Petunjuk percobaan (6 buah/ percobaan) Petunjuk percobaan (4 buah/ percobaan 3 Media Pendidikan Media Pendidikan 3.1 Papan tulis (1 buah/lab) Papan tulis (1 buah/lab) 4 Perlengkapan Lain Perlengkapan Lain 4.1 Kotak kontak (9 buah/lab) Kotak kontak (tidak alat) 4.2 Alat pemadam kebakaran (1 buah/lab) alat pemadam kebakaran (tidak ada) 4.3 Peralatan P3K (1 buah/lab) Peralatan P3K (1 buah/lab) 4.4 Tempat sampah (1 buah/lab) Tempat sampah (1 buah/lab) 4.5 Jam dinding (1 buah/lab) Jam dinding (tidak ada)

## Kajian Tentang Penanganan Secara Profesional
Laboratorium  IPA  di  SMP  17  Makassar  telah  digunakan  sebagaimana mestinya  yaitu  sebagai  tempat  pembelajaran  sains dan  kajian  metod  ilmiah. walaupun  pada  kondisi  ideal  belum  terpenuhi  tapi  dengan  harapan  setalah mengikuti pelatihan dan pendidikan ini kondisi tersebut dapat di terapkan di SMPN 17 Makassar . Berikut adalah perbandingan kompetensi professional di SMPN 17 Makassar sebelum OJL dan kondisi menurut permendiknas 2007 No. 24 adalah, : Tabel 2. Perbandingan kompetensi professional di SMPN 17 Makassar sebelum OJL dan kondisi menurut permendiknas 2007 no 24
Kondisi real Lab.IPA SMP 17 MAKASSAR Kondisi ideal Lab.IPA - pemanfaatan kegiatan laboratorium sebagai wahana pendidikan. - Memantau  bahan  berbahaya  dan beracun, serta peralatan keselamatan kerja - Merancang kegiatan laboratorium untuk pendidikan dan penelitian
- pemanfaatan  kegiatan  laboratorium sebagai wahana pendidikan.
- Menerapkan hasil inovasi atau kajian laboratorium
- Menyusun  panduan  atau  penuntun praktikum
- Merancang  kegiatan  laboratorium untuk pendidikan dan penelitian.
- Melaksanakan kegiatan laboratorium untuk  kepentingan  pendidikan  dan penelitian - Mempublikasikan  hasil  karya  tulis/ inovasi - Menetapkan  ketentuan  mengenai keshatan dan keselamatan kerja
- Menerapkan  prosedur  penanganan bahan berbahaya dan beracun - Memantau  bahan  berbahaya  dan beracun, serta peralatan keselamatan kerja.

## 5. KESIMPULAN DAN SARAN
Kesimpulan pada penelitian ini adalah :
a.  Kondisi  daya  dukung  sumber  daya  manusia  (SDM)  dan  sarana-prasarana laboratorium untuk menunjang kegiatan pemfasilitasian proses pembelajaran IPA  (Sains)  di  SMP  Negeri  17  Makassar  menunjukkan  bahwa  daya  dukung fasilitas  sarana  dan  prasarana  khususnya  bagian  peralatan  laboratorium sudah  memenuhi  kriteria  namun  perlu  dilengkapi  sesuai  standar  yang ditentukan  dan  proses  manajerial  masih  minim  dan  belum  tertata  rapi  serta intensitas pemanfaatan laboratorium masih tergolong sedang.
b.  Sistem manajemen  laboratorium  IPA  yang  ada  di  SMP  Negeri  17  Makassar dapat dilihat pada kompetensi kepala laboratorium IPA yaitu diperoleh secara rata-rata  nilai  pemahaman  standar  kompetensi  kepala  laboratorium  berada pada kategori baik, namun aplikasi untuk mengefektifkan kegiatan pengelolaan laboratorium  belum  maksimal  sepenuhnya  dan  belum  sesuai  dari  target pencapaian yang ditetapkan.
c.  Kendala-kendala dalam melakukan kegiatan pengelolaan laboratorium IPA di SMP  Negeri  17  Makassar antara  lain  laboratorium  IPA  yang  belum memiliki fasilitas  prasarana  (mobiler),beberapa  alat  berlebih  namun  beberapa  alat lainnya sama sekali tidak mencukupi, belum meratanya bantuan pengadaan gedung  laboratorium  IPA,  prasarana  dan  alat/bahan  praktikum  ke  setiap sekolah.
Bertitiktolak  pada  tujuan  yang  ingin  dicapai,  yaitu  peningkatan  mutu pendidikan di SMP Negeri 17 Makassar  khususnya pelayanan laboratorium yang prima, maka disarankan:
a.  Agar  pemerintah  memberikan  bantuan  sarana  dan  prasarana  laboratorium Sesuai  standar  utamanya  pada  perabot  karna  alat  sudah  ada  sejak  1989 sehingga perabotnya sudah banyak yang tidak bias digunakan lagi
b.  Agar  kepala  sekolah  senatiasa  memperhatikan  dan  memonitoring pelaksanaan kegiatan laboratorium.
c.  Agar  tenaga  pengelola  laboratorium  Bekerja  keras  untuk  membenahi manajerial laboratorium dengan baik.
d.  Agar setiap guru IPA benar-benar dapat melaksanakan kegiatan laboratorium pada setiap tatap muka pada proses belajar mengajar
e.  Agar  guru  IPA  sebelum  tahun  pelajaran  baru  benar-benar  telah memprogramkan kebutuhan tahunan ( program tahunan)
f. Terdapat kerja sama antarguru IPA dan kepala laboratorium agar kompetensi manajerial dan professional dapat berjalan dengan baik

## DAFTAR PUSTAKA
Permen  Diknas  No.  24. Standar  Sarana  Dan  Prasarana  Untuk  Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah (Sd/Mi), Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah  (SMP/MTS)  dan  Sekolah  Menengah  Atas/Madrasah  Aliyah (Sma/MA) . Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional. 2007 .
Permen  No  26. Standar  Tenaga  Laboratorium  Sekolah/Madrasah .  Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional. 2008.
Said  L,  Muh. Pengantar  Laboratorium  Fisika  (Alat  Ukur  dan  Ketidakpastian Pengukuran) . Makassar: Alauddin University Press. 2011.