## JURNAL PARIS LANGKIS
Jurnal Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Vol.4 Nomor 2, Maret 2024 E-ISSN: 2723-7001 https://e-journal.upr.ac.id/index.php/parislangkis
INTERNALISASI  SIKAP  TERPUJI  PADA  ANAK  USIA  DINI (Studi  Pada  Anak  Usia  5-6  Tahun  di  Desa  Manuru  Kecamatan  Siotapina Kabupaten Buton)
Kadar Risman 1 , Rachman Saleh 2 , Indriani 3
1,2,3 Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Buton, Indonesia
E-mail: rysmanqadha@gmail.com ,

## Abstrak :
Tujuan Penelitian untuk mengetahui internalisasi sikap terpuji pada anak usia 5-6 tahun di Desa  Manuru  Kecamatan  Siotapina.  Jenis  penelitian  yang  digunakan  adalah  penelitian kualitatif  partisipatorik  yang  mempelajari  permasalahan  yang  ada  dan  prosedur  kerja  yang berlaku. Penelitian kualitatif partisipatorik ini bertujuan untuk pengamatan secara dekat dan peneliti  tidak  hanya  melakukan  pengamatan  namun  juga  berpartisipasi  dalam  proses internalisasi sikap terpuji. Unit analisis pada penelitian ini adalah lingkungan keluarga yang memiliki  anak  usia  5-6  tahun. Hasil  penelitian  dan  pembahasan  dapat  diketahui  bahwa internalisasi sikap terpuji pada anak usia dini yang dilakukan oleh orang tua di Desa Manuru menggunakan  metode  bercerita,  metode  pembiasaan,  metode  pengajaran,  dan  metode keteladanan.  Metode  tersebut  efektif  dalam  menumbuhkan  sikap  menghormati  orang  tua, berkata jujur, mengucapkan salam dan tolong menolong. Hal ini dapat dilihat dari hasil data yang diperoleh bahwa orang tua telah memberikan keteladanan, nasehat dan pengawasan yang terus menerus guna menginternalisasikan sikap terpuji pada anaknya sejak usia dini.
Kata Kunci : Internalisasi, Sikap Terpuji, Anak Usia Dini.

## Abstract :
The aim of the research is to determine the internalization of commendable attitudes in children aged 5-6 years in Manuru Village, Siotapina District. The type of research used is participatory qualitative  research  which  studies  existing  problems  and  applicable  work  procedures.  This participatory qualitative research aims at close observation and the researcher not only makes observations but also participates in the process of internalizing commendable attitudes. The unit of analysis in this research is the family environment which has children aged 5-6 years. From the results of the research and discussion, it can be seen that the internalization of commendable
attitudes in early childhood is carried out by parents in Manuru Village using the storytelling method, habituation method, teaching method, and exemplary method. This method is effective in fostering attitudes of respect for parents, telling the truth, saying hello and helping. This can be  seen  from  the  data  obtained  that  parents  have  provided  example,  advice  and  continuous supervision in order to internalize commendable attitudes in their children from an early age. Keywords: Internalization, Commendable Attitude, Early Childhood.

## A. PENDAHULUAN
Hakikat pendidikan anak usia dini merupakan pendidikan yang ditujukan kepada anak usia dini dengan tujuan untuk meningkatkan pertumbuhan dan perkembangan anak secara menyeluruh atau memfokuskan pada pengembangan seluru aspek kepribadian anak (Susilo, 2016) .
Pendidikan anak usia dini adalah pendidikan yang diberikan  kepada anak dari lahir sampai  usia  enam  tahun  yang  dilakukan  dengan  memberikan  rasangan  pendidikan  untuk meningkatkan  pertumbuhan  dan  perkembangan  anak.  Seperti  anak  tercantum  dalam Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional pada pasal 1 ayat 14, menyatakan bahwa pendidikan anak usia dini (PAUD) adalah suatu upaya pembinaan yang  ditujukan  kepada  anak  sejak  lahir  sampai  dengan    usia  enam  tahun  yang  dilakukan melalui  pemberian  rangsangan  pendidikan  untuk  membantu  pertumbuhan  dan perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan lebih lanjut (Raden Nurhayati, 2020).
Pendidikan anak usia dini merupakan pendidikan yang diberikan kepada anak dari lahir sampai usia enam tahun untuk meningkatkan pertumbuhan dan perkembangan serta potensi anak.  Perkembangan  anak  yang  berkaitan  dengan  seluruh  kepribadian  anak  kerena membentuk  satu  kesatuan  yang  utuh.  Adapun  aspek  perkembangan  anak  yaitu  aspek itelektual (kecerdasan / kognitif), sosial, emosional, bahasa, dan keagamaan (Meli, 2021)
Internalisasi  sikap  terpuji  pada  anak  didasari  oleh  niat,  pikiran,  hati  manusia  yang disalurkan  dalam  sikap,  perbuatan  dan  tingkah  laku  anak  dalam  kehidupan  sehari-hari. Contohnya  sopan  santun,  bertanggung  jawab,    jujur,  tolong  menolong,  toleransi,  saling menghargai dan rendah hati. Lebih jauh lagi, banyak anak sering di nilai tidak hanya kurang memiliki  kesantunan  baik  di  rumah,  di  lingkungan  masyarakat,  tetapi  juga  sering  terlibat dalam kekerasan dan sebagainya (Aini, 2008). Faktor terbesar dalam pembentukan perilaku anak,  sikap  maupun  sifat  terdapat  pada  lingkungan  keluarga  ataupun  latar  belakang kehidupan sosial anak.
Ahmad  Tafsir  dalam (Sobihah,  2020) mengemukakan  bahwa  kemerosotan  akhlak terjadi  disebabkan  globalisasi  kebudayaan  dan  merambah  pada  semua  lapisan  masyarakat termasuk pada anak-anak. Kemerosotan ini dapat terlihat jelas pada gejala kenakalan remaja. Kenakalan remaja menyebabkan rusaknya lingkungan masyarakat. Kenakalan remaja dapat berupa perbuatan kejahatan, ataupun penyiksaan terhadap diri sendiri, seperti perampokan, narkoba, minuman keras dan lain-lainnya. Sebagai akibatnya, banyak yang disaksikan bahwa kebanyakan  rumah  tangga  yang  kehilangan  ketentraman  disebabkan  oleh  kenakalan  anak- anaknya. Bahkan sampai menimbulkan kekerasan, seperti perampokan, minuman keras dan barbagai  obat  terlarang,  yang  diperkirakan  telah  memacu  semakin  cepat  peningkatan kenakalan pada anak dan remaja.
Berdasarkan hasil observasi awal di Desa Manuru peneliti menemukan bahwa  dalam Internalisasi sikap terpuji pada anak usia dini  dianggap sebagai rutinitas biasa tanpa didorong oleh motivasi tinggi, serta kurangnya pengetahuan orang tua tentang pentingnya internalisasi sikap  terpuji  pada  anak  usia  dini,  orang  tua  hanya  terpaku  kepada  pendidik  dalam  proses pembelajaran  di  Sekolah  akan  tetapi  proses  pembelajaran  tersebut  tidak  sepenuhnya  anak- anak  menerapkan  pada  saat  sudah  pulang  dirumah,  seperti  anak  terbiasa  memotong pembicaraan  orang  tua  ketika  orang  tua  berbicara  dengan  orang  tua  lain,  anak  selalu berperilaku  tidak  jujur  atau  berbicara  tidak  sesuai  realita  antar  teman  sebaya,  seperti  anak menyembunyikan mainan temannya dan berkata bohong, anak-anak lain yang menyaksikan hal tersebut ikut-ikutan berkata bohong tidak mau berbicara yang jujur letak mainan tersebut di  sembunyikan,  anak  tidak  mengucapkan  salam  ketika  hendak  memasuki  rumah  dan bertemu keluarga, tidak menolong teman sebaya yang meminta pertolongan, tidak memiliki jiwa empati pada teman, dalam hal ini seperti seorang anak tidak merasakan kesedihan  ketika temannya terkena musibah, dia tidak membantu dan mengurangi kesedihan yang dirasakan temannya tersebut. oleh kerena itu orang tua kurang memberikan ketagasan atas perilaku anak dalam Internalisasi sikap terpuji pada anak.
Hal ini didukung pula oleh hasil wawancara pada Pukul 03:00 WITA, tanggal 4 april tahun  2023.  Seperti  yang  dikatakan  oleh  Ibu  Kurniawati  dan  ibu  Wa  Mila  Waly  sebagai berikut: “Kita sebagai orang tua selalu sibuk, apalagi saya menjual ikan hasil tangkapan bapaknya jadi anak-anak kita serahkan saja terhadap gurunya dalam hal Pendidikan”

## B. METODE
Penelitian  ini  menggunakan  jenis  penelitian  kualitatif  yang  bersifat  partisipatoris, artinya salah satu metode pengumpulan data kualitatif yang dilakukan dengan melakukan pengamatan secara dekat dengan anak usia dini atau peneliti berpartisipasi secara langsung dalam internalisasi sikap anak usia dini, baik berupa pembiasaan, internalisasi, dan bermain. Data yang akan dianalisis bersumber  dari data primer dan sekunder dengan metode pengumpulan data melalui observasi yakni melakukan pengamatan langsung dan pencatatan yang terstuktur terhadap apa yang diamati (Thabroni, 2022). Tujuannya adalah mengamati secara  sistematis  keadaan  lapangan  agar  peneliti  memperoleh  gambaran  yang  lebih  luas tentang permasalahan yang diteliti. (Sabri & Salimi, n.d.) . Objek yang diamati anak usia 5-6 tahun di Desa Manuru Kecamatan Siotapina. Disamping observasi, pengumpulan data juga dilakukan  melalui  wawancara  pada  guru  dan  orang  tua  anak  yang  menjadi  objek  amatan peneliti serta dokumentasi.
Data yang diperoleh dari observasi, wawancara dan dokumentasi selanjutnya dianalisis. Proses  analisis  ini  terdiri  dari  empat  tahap  yaitu  pengumpulan  data,  pengolahan  data, presentasi data, dan menarik kesimpulan. Kemudian dilakukan triangulasi sumber data dan triangulasi strategi, dipilih karena banyak data yang diperoleh melalui wawancara, sehingga keabsahan data dari keterangan yang telah diperoleh dari informan perlu diuji keabsahannya. strategi trigulasi adalah pengumpulan informasi dengan memanfaatkan strategi persepsi dan wawancara.

## C. HASIL DAN PEMBAHASAN Internalisasi Sikap Terpuji pada Anak Usia Dini
Hasil  wawancara  dengan  kepala  keluarga  menghasilkan  beberapa  kesimpulan. Internalisasi  sikap  terpuji  yang  diajarkan  kepada  anak  antara  lain  seperti  menghormati orang tua, berkata jujur, mengucapkan salam, dan tolong menolong berdasarkan wawancara dengan ibu KW pada 17 Mei 2023.
“Kita  sebagai  orang  tua  selalu  memberikan  contoh  yang  baik  dan  mengajarkan  anak-anak bagaimana  berbicara  yang  sopan  biar  kita  punya  anak  itu  tidak  kapatuli,  apalagi  zaman sekarang anak-anak menangiskan hp terus kalau sudah dikasih hp biar di panggil namanya tidak mau menjawab karena lihat hp terus jadi saya ajarkan bagaimana caranya biar tidak seperti itu lagi dan harus bersikap baik terhadap orang tua”
Hasil  wawancara  di  atas  di  dukung  pula (Nurhayati  et  al.,  2021) Menanamkan kebiasaan yang baik memang tidak mudah, dan kadang membutuhkan waktu yang lama, agar tetapi sesuatu yang sudah menjadi kebiasaan mudah pula untuk mengubahnya.
Dengan  mengetahui  internalisasi  pencapaian  perkembangan  dilewati  anak  yang dibuktikan dengan hasil observasi  dengan  ibu  E D pada tanggal  2 4 Mei 2023 sebagai berikut: “Anak tersebut sudah mengerti tenteng menghormati orang tua?  Dia  menjawab harus menuruti perintah mama,  dan ketika ditanya cara berperilaku jujur?. Anak menjawab tidak boleh berbohong, apabila memasuki rumah harus?, Anak menjawab, mengucapkan salam”
Hal  ini  juga  dipertegas  oleh  Sinaga  dalam (Sylviyanah,  2012) sikap  terpuji  secara bahasa  berarti  budi  pekerti,  tingkah  laku  atau  tabiat.  Dapat  di  simpulkan  bahwa  sikap terpuji adalah perilaku atau karakter seseorang yang melakukan hal baik. Itulah sebabnya sebagai pendidik baik itu orang tua atau guru  wajib menanamkan pendidikan sikap teruji pada anak sejak dini. (Nurani, 2019) .
Dari penjelasan dapat disimpulkan internalisasi merupakan suatu cara menanamkan sesuatu yang bermakna yang dijadikan sebagai suatu landasan dalam menetapkan perbuatan atau  proses  dalam  bentuk  kaidah  dan  norma  yang  menjadi  suatu  perintah,  ajakan  dan larangan, karena di lingkungan keluarga Desa Manuru  masih  ada  orangtua  yang  belum membiasakan anaknya dalam menanamkan sikap terpuji, misalnya seperti anak terbiasa memotong pembicaraan orang tua ketika orang tua berbicara dengan orang tua lain , anak selalu berperilaku tidak jujur antar teman sebaya, seperti anak menyembunyikan mainan temannya dan berkata bohong, anak-anak lain yang menyaksikan hal tersebut ikut-ikutan berkata bohong tidak mau berbicara yang jujur letak mainan tersebut di sembunyikan, tidak ada orangtua  yang  akan  memberi  peringatan atau memberitahu mereka bahwa itu tidak baik bahkan orangtua membiarkannya sendiri.  Berikut adalah hasil catatan lapangan yang menunjukkan perilaku tersebut.
Pembiasaan  sikap  terpuji  pada  anak  usia  dini  di  lingkungan  keluarga  Desa  Manuru Kecamatan Siotapina Kabupaten Buton dilakukan dengan menanamkan dan memberikan pembelajaran  audio  visual  dalam  pengembangan  menghormati  orangtua,  melalui pembiasaan berperilaku jujur dan pratek mengucapkan salam pada saat memasuki rumah yang diajarkan oleh orangtua dan peneliti. Kemudian mengajarkan  sopan  santun  dengan orangtua  maupun  orang  lain.  Adapun  tutur  kata  yang  tidak  baik  dan  tidak  sopan  yang keluar dari anak tidak lepas dari pengaruh lingkungan sekitarnya.

## Analisis Faktor Pendukung dan Faktor Penghambat Internalisasi Sikap Terpuji pada Anak Usia Dini
Faktor  pendukung  terlaksananya  internalisasi  sikap  terpuji  pada  anak  usia  5-6  tahun Desa  Manuru,  Kecamatan  Siotapina,  Kabupaten  Buton  yaitu,  perhatian  orangtua  kepada anak, kebiasaan menasehati anak untuk selalu menghormati orang tua dan orang lain dan mengajar  cara  mengucapkan  salam  apabila  memasuki  rumah,  dan  menyuruh  anak  untuk tolong  menolong  antar  teman  sebaya.  Orangtua  selalu  memberikan  dukungan  dalam perkembangan  anak,  meski  sebagian  orangtua  tidak  mengingatnya,  namun  semangat  dan perhatian  mereka  terhadap  anaknya  sangat  tinggi.  Karena  perhatian  orangtua  juga mendukung  cara  menanamkan  sikap  terpuji  kepada  anak  usia  dini  ditanamkan  atau diajarkan.
Faktor  penghambat  pada  anak  usia  dini,  adalah  lingkungan  yang  kurang  kondusif, misalnya  dalam  kasus  perkataan  kotor,  dan  perilaku  tidak  hormat,  anak  meniru  tindakan teman bermain atau orang dewasa di sekitarnya.

## D. KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian internalisasi sikap terpuji pada anak usia dini di Desa Manuru  Dusun  Wasalabose  Kecamatan  Siotapina  maka  peneliti  berkesimpulan  bahwa pembentukan  sikap  terpuji  pada  anak  usia  dini  yang  dilakukan  oleh  orang  tua  di  Desa Manuru terdiri dari beberapa metode yaitu melalui metode bercerita, metode pembiasaan, metode  pengajaran,  dan  metode  keteladanan.  Peningkatan  dalam  internalisasi  seperti menghormati orang tua, berkata jujur, mengucapkan salam, tolong menolong sudah mulai berkembang sesuai harapan dan meningkat dengan cukup, hal ini dapat dilihat dari hasil observasi yang dilakukan  peneliti pada tertemuan pertama, kedua, ketiga dan keempat dan di dukung oleh hasil wawancara orang tua.
Faktor  pendukung  pembiasaan  dalam  menanamkana  sikap  terpuji  anak  karena kurangnya  perhatian  orangtua  dalam  memberikan  internalisasi  sikap  terpuji  pada  anak. Sementara itu faktor penghambat internalisasi sikap terpuji pada anak usia 5-6 Tahun yaitu 1)  lingkungan  yang  memberikann  pengaruh  negatif  kepda  anak,  dari  perkataan,  sikap, maupun  cara  berpakaian  tidak  pantas,  sopan  yang  dilihat  dari  masyarakat  dan  teman sebayanya;  2)  kurangnya  pengetahuan  orangtua  terhadap  internalisasi  sikap;  3)  dan kurangnya pengetahuan orangtua dalam membiasakan dengan   pemberian   contoh   kepada anak, disebabkan waktu orang tua dan anak sangat singkat.

## DAFTAR PUSTAKA
Aini, A. N. (2008). Pengaruh Kualitas Sumber Daya Manusia dan Produktivitas Tenaga Kerja  terhadap  Pertumbuhan  Ekonomi  di  Kabupaten  Padang  Pariaman. Skripsi UNP. Padang. Dipublikasikan . Meli,  I.  Z.  N.  (2021). Implementasi  Kurikulum  Paud  2013  Berdasar  Buku  Panduan Pendidik  Dalam  Mengimplementasikan  Kurikulum  Paud  2013  Karya Hasnida . IAIN Purwokerto.
Nurani, N. (2019). Implementasi Pembentukan Akhlak Terpuji Melalui Pembiasaan Shalat Dhuha pada Kelompok B Usia 5-6 Tahun TK Islam An Nuur Tahun Ajaran 2018-2019. Utile: Jurnal Kependidikan , 5 (2), 98–103.
Nurhayati, N., Sariah, S., Bakhtiar, N., Ilmiyati, I., & Zalyana, Z. (2021). Peran Orang Tua Dalam Membentuk Karakter Anak Sejak Dini Di Tk Aisyiah Bustanul Athfal V Pekanbaru. Kreasi: Jurnal Pengabdian Masyarakat , 1 (1), 25–31. Raden Nurhayati. (2020). Pendidikan Anak Usia Dini Menurut Undang-Undang No. 20
Tahun  2023  dan  Sistem  Pendidikan  Islam. Al-Afkar:  Journal  for  Islamic Studies , 3 (2), 57–87. https://doi.org/https://doi.org/10.31943/afkar_journal.v3i2.123
Sabri,  T.,  &  Salimi,  A.  (n.d.).  Peningkatan  Aktivitas  Murid  dalam  Pembelajaran  Pkn Menggunakan  Model  Cooperative  Learning. Jurnal  Pendidikan  Dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK) , 3 (8). Sobihah, Z. (2020). Pendidikan Karakter (Akhlak) Menurut Perspektif Islam. Tarbawiyah Jurnal Ilmiah Pendidikan , 4 (1), 78.
https://doi.org/10.32332/tarbawiyah.v4i1.1743 Susilo, S. (2016). Pedoman penyelenggaraan paud. Jakarta: Bee Media Pustaka .
Sylviyanah, S. (2012). Pembinaan Akhlak Mulia Pada Sekolah Dasar. Jurnal Tarbawi Vol , 1 (3), 191.
Thabroni,  G.  (2022).  Metode  Penelitian  Deskriptif  Kualitatif  (Konsep  &  Contoh).  In Serupa.Id .