## DE_JOURNAL (Dharmas Education Journal)
http://ejournal.undhari.ac.id/index.php/de_journal E-ISSN : 2722-7839, P-ISSN : 2746-7732 Vol. 5 No. 2 (2024), 729-738

## EFEKTIVITAS PROGRAM KERJA LITERASI KAMPUS MENGAJAR  PADA ASESMEN KOMPETENSI MINIMUM (AKM) SISWA KELAS VIII DI SMP MUHAMMADIYAH 11 JAKARTA
¹Ika Rahmawati, ²Abdul Rahman Jupri ¹ Ikarahma020@gmail.com, ²abdulrahmanjupri@uhamka.ac.id
12 Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka, Jakarta, Indonesia

## Abstrak
Rendahnya literasi membaca pada siswa yang kurang terpapar dalam budaya membaca, kampus mengajar  hadir  dalam  program  merdeka  belajar  kampus  merdeka  (MBKM).  Penelitian  ini  bertujuan untuk mengevaluasi dan mendeskripsikan efektivitas program kerja literasi Pojok Baca dan Revitalisasi Perpustakaan  yang  dilaksanakan  oleh  mahasiswa  kampus  mengajar  pada Asesmen  Kompetensi Minimum  (AKM)  di  SMP  Muhammadiyah  11  Jakarta.  Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini adalah pendekatan kualitatif. Sumber data yaitu siswa kelas VIII di SMP Muhammadiyah 11 Jakarta. Teknik pengumpulan data pada penelitian menggunakan kuesioner, wawancara dan dokumentasi. Hasil pada penelitian ini program literasi kampus mengajar di SMP Muhammadiyah 11 Jakarta sudah efektif. Namun,  terdapat  faktor  pendorong  dan  penghambat  saat  dalam  pelaksanaan  program  magang  mbkm kampus mengajar  yaitu  kurangnya prasarana  di sekolah  yang menyebabkan program berjalan  kurang maksimal. Oleh karena itu, perlu adanya upaya berkelanjutan dalam pengembangan dan pemberdayaan literasi yang harus didukung oleh sekolah guna meningkatkan kemampuan literasi siswa.

## Kata Kunci: Efektivitas, Literasi, Kampus, Mengajar

## Abstract
Low  reading  literacy  among  students  who  are  less  exposed  to  reading  culture,  teaching campuses are present in the independent campus learning program (MBKM). This research aims to evaluate and describe the effectiveness of the Reading Corner and Library Revitalization literacy work program carried out by teaching campus students during the Minimum Competency Assessment (AKM) at SMP Muhammadiyah 11 Jakarta. The method used in this research is a qualitative approach. The data source is class  VIII students at SMP Muhammadiyah 11 Jakarta. Data collection techniques in research use questionnaires, interviews and documentation. The results of this  research are that the campus  teaching  literacy  program  at  SMP  Muhammadiyah 11  Jakarta  has  been  effective.  However, there  are  encouraging  and  inhibiting  factors  when  implementing  the  MBKM  teaching  campus internship program, namely the lack of infrastructure in schools which causes the program to run less than optimally. Therefore, there needs to be continuous efforts in developing and empowering literacy which must be supported by schools in order to improve students' literacy skills.
Keywords: E l ffectiveness, Literacy, Campus, Te l aching
Ika Rahmawati &  Abdul Rahman Jupri  |  Efektivitas Program  Kerja Literasi  Kampus  Mengajar  Pada Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) Siswa Kelas VII  di SMP Muhammadiyah 11 Jakarta

## Pendahuluan
Konsep  Merdeka  Belajar  Kampus  Merdeka  terwujud  kedalam  sembilan  bentuk  kegiatan pembelajaran yang memberikan penekanan pada pemberdayaan mahasiswa untuk mengambil peran aktif dalam proses pembelajaran mereka. Mahasiswa didorong untuk mengambil inisiatif, menentukan alur pembelajaran yang mereka libatkan dalam pengembangan diri mereka sendiri salah satunya yaitu program Kampus Mengajar. Program Kampus mengajar dilatar belakangi oleh Indonesia yang sedang butuh  bantuan  mahasiswa  untuk  membantu  guru  dan  peserta  didik  dalam  mendapat  kesempatan belajar  pada  kondisi  terbatas  dan  kritis  selama  pandemic  covid-19,  dengan  melakukan  inovasi pembelajaran,  mengembangkan  strategi  dan  model  pembelajaran  yang  kreatif,  inovatif,  dan menyenangkan.  Selain  itu,  membantu  administrasi  pembelajaran  dari  segi  kelengkapan  bahan  ajar, materi,  media  pembelajaran  dan  membantu  guru  kelas  dalam  penilaian  akhir  semester  (Rahayu Khotimah elt al., 2021).
Kampus  Me l ngajar  juga me l ngupayakan pe l me l rataan pe l ndidikan di  Indone l sia. Untuk  sasaran dan  krite l ria  se l kolah  yang  dituju  adalah  se l kolah  de l ngan  akre l ditasi  C  dan  se l kolah  te l rpe l ncil  yang me l mbutuhkan  bantuan,  de l ngan  cakupan  pe l mbe l lajaran  lite l rasi  dan  nume l rasi  (Anwar,  2021). Berdasarkan  fenomena  faktualnya,  proses  literasi  yang  terjadi  di  SMP  Muhammadiyah  11  Jakarta berdasarkan hasil observasi ditemukan bahwa Pertama, Rendahnya minat baca siswa , hal ini dapat dilihat dari kunjungan perpustkaan dimana siswa jarang sekali berkunjung ke perpustakaan sekolah. Keadaan perpustakaan dan bahan buku bacaan yang tidak terawat. Kedua, kurangnya inovasi dalam pembelajaran  bahasa  Indonesia.  Berdasarkan  hasil  wawancara  pada  siswa,  dinyatakan  bahwa pembeajaran dikelas dengan metode ceramah dan pemberian tugas yang dominan menyebabkan siswa cenderung merasa bosan dan kehilangan motivasi dalam belajar.
Dapat  dipahami  bahwa  program  ini  me l mbe l rikan  pe l luang  bagi  mahasiswa  untuk  dapat me l nge l mbangkan  ke l mampuannya..  Se l dangkan  bagi  pe l se l rta  didik,  kampus  me l ngajar  dapat me l mbe l rikan dampak positif se l pe l rti me l ningkatkan minat be l lajar, motivasi be l lajar, se l rta me l ningkatkan lite l rasi te l rpadu dan nume l rasi (Fawaid & Kelndry Widiyanto, 2023) . Me l ski de l mikian, namun pada pe l laksanaannya kampus me l ngajar me l miliki ke l ndala atau masalah akade l mik yang dihadapi khususnya di SMP Muhammadiyah 11 Jakarta.
Be l rdasarkan  hasil  obse l rvasi,  pe l rmasalahan  akade l mik  yang  dihadapi  ole l h  SMP Muhammadiyah 11 Jakarta yaitu re l ndahnya minat baca siswa me l njadi pe l rhatian utama, te l rutama jika me l lihat hasil surve l i PISA tahun 2018 yang me l ne l mpatkan Indone l sia pada pe l ringkat 72 dari 79 ne l gara dalam  hal  lite l rasi.  Fe l nome l na  ini  juga  te l rlihat  je l las  di  lingkungan  se l kolah  te l rse l but,  di  mana  hasil obse l rvasi me l nunjukkan bahwa ke l biasaan me l mbaca buku masih minim di kalangan siswa (Santoso elt al., n.d, 2024) .Se l lanjutnya, kurangnya inovasi dalam pe l mbe l lajaran Bahasa Indone l sia turut me l njadi ke l ndala yang pe l rlu se l ge l ra diatasi. Me l tode l ce l ramah dan pe l mbe l rian tugas yang dominan dalam prose l s be l lajar-me l ngajar  di  SMP  Muhammadiyah  11  Jakarta  me l nye l babkan  siswa  ce l nde l rung  me l rasa  bosan dan  ke l hilangan  motivasi  untuk  be l lajar.  Pe l rlu  adanya  pe l nde l katan  pe l mbe l lajaran  yang  le l bih  dinamis dan me l narik agar dapat me l ningkatkan minat se l rta kualitas pe l mahaman siswa te l rhadap mata pe l lajaran te l rse l but (Arifin elt al., 2023).
Pe l nge l tahuan  siswa  sangat  dipe l ngaruhi  ole l h  ke l te l rampilan  me l mbaca.  (Kanusta,  2021) me l ngungkapkan bahwa me l mbaca me l rupakan se l suatu yang paling pe l nting dalam be l lajar kare l na ilmu pe l nge l tahuan dapat dipe l role l h  apabila  kita  se l ring  me l mbaca  . Pe l ndidikan  lite l rasi  juga me l miiki pe l ran pe l nting  dalam  me l mbe l ntuk  ge l ne l rasi  yang  kompe l te l n  dalam  me l mbaca,  me l nulis  se l rta  be l rfikir  kritis (Rahma elt al., 2023) Se l hingga untuk me l ncapai tujuan program lite l rasi ini, se l kolah harus me l miliki pe l ran  pula  dalam  me l mbe l rikan  pe l ndidikan  lite l rasi  ke l pada  siswa  (Nisa  elt  al.,  2023)  .  Ke l mampuan lite l rasi  yang  kuat  me l mungkinkan  siswa  untuk  tidak  hanya  me l mahami  informasi  de l ngan  le l bih  baik te l tapi  juga  untuk  me l nge l mbangkan  ke l mampuan  be l rpikir  kritis  se l rta  me l nye l le l saikan  masalah  yang komple l ks (Fidelsrinur elt al., 2022) .
Ika Rahmawati &  Abdul Rahman Jupri  |  Efektivitas Program  Kerja Literasi  Kampus  Mengajar  Pada Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) Siswa Kelas VII  di SMP Muhammadiyah 11 Jakarta
Te l rdapat pe l ne l litian te l rdahulu yang dapat digunakan se l bagai bahan acuan dari pe l ne l litian ini. Pe l ne l litian  yang  dilakukan  ole l h  (Wonokerto  et  al.,  2023)  de l ngan  judul  “Analisis  Efektivitas PROGRAM MBKM-Kampus Mengajar Angkatan I di SDN Wonokerto 3, Kabupaten Jombang, Jawa Timur  .  Me l tode l yang  digunakan  dalam  pe l ne l litian  ini  adalah  pendekatan  kualitatif  dengan  metode deskriptif dengan teknik analisis data adalah obse l rvasi, wawancara, dan dokumentasi.
Pe l rbe l daan  pe l ne l litian  ini  de l ngan  pe l ne l litian  se l be l lumnya  adalah  pada  objek  penelitiannya. Pe l ne l liti  me l lakukan  pe l ne l litian  te l rhadap  e l fe l ktivitas  program  ke l rja  lite l rasi  yang  dilakukan  ole l h mahasiswa  kampus  me l ngajar  di  SMP  Muhammdiyah  11  Jakarta.  De l ngan  de l mikian,  pe l ne l litian  ini diharapkan  tidak  hanya  me l mbe l rikan  pe l mahaman  yang  le l bih  me l ndalam  te l ntang  pe l ran  Program Kampus Me l ngajar dalam me l ningkatkan lite l rasi siswa te l tapi juga dapat me l mbe l rikan kontribusi yang be l rarti dalam pe l nge l mbangan program lite l rasi yang le l bih e l fe l ktif di Indone l sia se l cara ke l se l luruhan.
Metode Pe l ne l litian  ini  me l nggunakan  pe l nde l katan  kualitatif.  Me l nurut  Sugiyono  (Anggito  Albi,  2018) pendekatan kualitatifadalah me l tode l pe l ne l litian yang be l rfokus pada pemahaman mendalaman terhadap fenomena  yang  diteliti  dengan  menggali  makna,  persepsi  dan  pengalaman  subjek  penelitian  secara detail. Kemudian menggunakan metode deskriptif dengan sumber data pada penelitian ini yaitu siswa kelas VIII A dan kelas VIII B. Teknik pegumpulan data yaitu wawancara, kuisioner angket, dokumentasi dan observasi yang me l nurut Arifin  dalam kristanto obse l rvasi me l rupakan suatu prose l s yang didahului pe l ngamatan  ke l mudian  pe l ncatatan  yang  be l rsifat  siste l matis,  logis,  obje l ktif,  dan  rasional  (Vigih Helry  Kristanto, 2018).
Pe l ne l litian ini me l nde l skripsikan pe l laksaan kampus me l ngajar Angkatan 6 di SMP Muhammadiyah 11 Jakarta de l ngan te l ori e l fe l ktivitas me l nurut Campbe l ll J.P. (1989:121) dalam Sarwaji (2009) yaitu ke l be l rhasilan program,  ke l be l rhasilan  sasaran,  ke l puasan  te l rhadap  program,  tingkat  output  dan  input  se l rta  pe l ncapaian me l nye l luruh (Ramadhanty elt al., n.d, 2023)
Hasil  Pembahasan 1. Keberhasilan Program Suatu  program  be l rorie l ntasi  pada  ke l be l rhasilan  yang  dapat  dilihat  dari  ke l mampuan  dalam me l laksanakan program ke l rja lite l rasi Pojok Baca dan Re l vitalisasi Pe l rpustakaan. E l fe l ktivitas pe l ne l rapan program  lite l rasi  kampus  me l ngajar  di  SMP  Muhammadiyah  11  Jakarta  me l nurut  te l ori  Campbe l ll  J.P (1989:121)  dalam  Sarwaji  (2009)  dilihat  dari  aspe l k  ke l be l rhasilan  program  (Ramadhanty  elt  al., n.d,2023). Dari hasil analisis pe l ne l liti dite l mukan bahwa program MBKM Kampus Me l ngajar di se l kolah te l rse l but sudah be l rhasil. Hal ini dapat dilihat dari tabe l l 1 be l rikut:
Tabe l l 1. Analisis  Ke l be l rhasilan Program
No Tujuan Te l muan Hasil Analisa 1 Me l mbe l rikan ke l se l mpatan ke l pada mahasiswa untuk me l mbe l rikan pe l ningkatan fasilitas dan pe l layanan pe l rpustakaan.
Mahasiswa mampu me l mbe l rikan pe l ningkatan fasilitas dan pe l layanan di pe l rpustakaan de l ngan program re l vitalisasi pe l rpustakaan yang dimilikinya.
Se l lama program kampus me l ngajar te l rlihat siswa mulai be l rkunjung ke l
pe l rpustakaan untuk me l mbaca.
2 Me l numbuhkan minat baca siswa de l ngan me l mbuat program pojok baca.
Mahasiswa te l lah optimal dalam me l mbuat program pojok baca se l hingga be l rjalan de l ngan baik dalam pe l rke l mbangan lite l rasi di se l kolah.
Program pojok baca yang ada dike l las VIII masih te l tap ada dan be l rjalan de l ngan baik hingga se l karang.
Ika Rahmawati &  Abdul Rahman Jupri  |  Efektivitas Program  Kerja Literasi  Kampus  Mengajar  Pada Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) Siswa Kelas VII  di SMP Muhammadiyah 11 Jakarta
3 Me l mbantu se l kolah dalam
me l ningkatkan kualitas me l mbaca siswa. Mahasiswa dan guru te l lah me l njadi partne l r dan saling be l rkolaborasi se l lama pe l laksanaan kampus me l ngajar be l rlangsung. Pe l layanan mahasiswa dalam program lite l rasi dilakukan de l ngan baik dan dapat me l mbe l rikan manfaat bagi se l mua
pihak.
Tabe l l  1  te l ntang  ke l be l rhasilan  program  me l liputi  be l be l rapa  hal  yaitu  me l mbe l rikan  ke l se l mpatan  ke l pada mahasiswa  untuk  me l mbe l rikan  pe l layanan  pada  program  re l vitalisasi  pe l rpustakaan  dan  pojok  baca, se l hingga dapat me l numbuhkan minat baca siswa se l rta me l mbantu se l kolah dalam me l ningkatkan kualitas me l mbaca  siswa.  Te l muan  ini  se l suai  de l ngan  pe l ne l litian  yang  dilakukan  ole l h  Abdul  Haris  yang me l nye l butkan bahwa e l fe l ktivitas pe l laksanaan program kampus me l ngajar dinilai e l fe l ktif  dalam me l ncapai tujuan program (Wonokelrto elt al., 2023)

## 2. Keberhasilan Sasaran
Ke l be l rhasilan  sasaran  adalah  suatu  pe l ngukuran  e l fe l ktivitas  dalam  suatu  program  de l ngan pe l ncapaian  re l alisasi  dari  tujuan-tujuan  yang  te l lah  dite l ntukan  dari  program  yang  sudah  dire l ncanakan. Sasaran MBKM- Kampus me l ngajar di SMP Muhammadiyah 11 Jakarta be l lum te l rcapai se l cara optimal, hal ini dapat dilihat dari Tabe l l 2 be l rikut;
Tabe l l 2. Analisis Ke l be l rhasilan Sasaran
No Aspe l k Te l muan Analisa Data 1 Re l vitalisasi pe l rpustakaan Upaya mahasiswa dalam me l mbe l rikan fasilitas dan layanan yang baik untuk siswa di SMP
Muhammadiyah 11 Jakarta
Se l lama pe l laksanaan program kampus me l ngajar mahasiswa sudah me l re l vitalisasi pe l rpustakaan agar layak pakai. Namun, pe l ne l rapan pe l nggunaan pe l rpustakaan te l rse l but be l lum be l rjalan se l cara maksimal kare l na se l te l lah dire l vitalisasi ole l h mahasiswa, dua bulan ke l mudian pe l rpustakaan dipakai me l njadi ruang bk untuk SMA ditempat , se l hingga me l nghambat prose l s pe l laksanaan. 2 Pojok baca Pe l ne l rapan program pojok baca dike l las VIII A dan
VIII B mampu me l ningkatkan minat baca dan se l mangat be l lajar siswa
Dalam pe l laksanaannya, mahasiswa te l lah me l ne l rapkan program pojok baca di ke l las sasaran yaitu VIII A dan VIII B. Hasilnya be l rjalan de l ngan e l fe l ktif. siswa sangat antusias te l rhadap program yang be l rjalan dike l las.
Dari Tabe l l 2 te l rse l but te l rlihat bahwa sasaran MBKM-Kampus Me l ngajar be l lum optimal, utamanya dalam program re l vitalisasi pe l rpustakaan yang dise l babkan ole l h minimnya ke l te l rse l diaan ruangan. Namun, pada program pojok baca be l rjalan de l ngan baik dan me l mbe l rikan manfaat pada siswa hingga se l karang.

## 3. Kepuasaan Terhadap Program
Ke l puasan te l rhadap program bisa diartikan se l bagai tingkat ke l puasan yang dirasakan ole l h siswa. Juga  me l rupakan  ke l be l rhasilan  e l fe l ktivitas  yang  me l ngacu  pada  ke l puasan  yang  dirasakan  ole l h  siswa te l rhadap kualitas program ke l rja atau jasa yang dihasilkan. Be l rdasarkan hasil angke l t, dike l tahui bahwa siswa me l rasa puas de l ngan program MBKM-Kampus Me l ngajar di SMP Muhammadiyah 11 Jakarta, hal ini dapat dilihat dilihat dari Tabe l l be l rikut.
Tabe l l 3. Analisis Ke l puasan te l rhadap Program
No Aspe l k Te l muan Analisa Data 1 Tingkat ke l puasan guru
Guru me l rasa puas
te l rhadap kine l rja mahasiswa dalam
Be l rdasarkan hasil wawancara ke l pala se l kolah, de l ngan ke l datangan mahasiswa Kampus Me l ngajar di SMP Muhammadiyah 11 Jakarta  sangat me l mbantu dan
Ika Rahmawati &  Abdul Rahman Jupri  |  Efektivitas Program  Kerja Literasi  Kampus  Mengajar  Pada Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) Siswa Kelas VII  di SMP Muhammadiyah 11 Jakarta
program pe l laksanaan
Kampus Me l ngajar puas te l rhadap hasil kine l rja se l lama program be l rlangsung. Guru dan mahasiswa saling be l rkolaborasi dan be l rtukar ilmu agar dapat me l ngimple l me l ntasikan ilmu yang ada .
2 Tingkat ke l puasan siswa Siswa sangat puas te l rhadap program lite l rasi re l vitalisasi
pe l rpustakaan dan pojok baca yang dibe l rikan ole l h mahasiswa kampus me l ngajar. Be l rdasarkan hasil pe l ne l litian di SMP Muhammadiyah 11 Jakarta siswa sangat antusias, se l nang, dan be l rse l mangat de l ngan ke l datangan mahasiswa kampus me l ngajar. Me l re l ka me l rasa me l miliki guru baru di se l kolah untuk me l mbantu prose l s pe l mbe l lajaran di ke l las. Me l skipun program re l vitalisasi pe l rpustakaan tidak be l rjalan de l ngan maksimal, namun program pojok baca te l tap membantu dan me l rupakan solusi bagi masalah te l rse l but. Be l rdasarkan hasil kuisione l r, program te l rse l but sebagian besar siswa me l njawab me l mbe l rikan dampak positif te l rhadap pe l ningkatan minat baca dan se l mangat be l lajar.
Dari Tabe l l 3 diatas tampak bahwa tingkat ke l puasan guru dan siswa di SMP Muhammadiyah 11 Jakarta baik dalam pe l laksanaan program kampus me l ngajar maupun me l mbantu prose l s be l lajar dike l las sangat me l mbe l rikan dampak positif bagi se l kolah. Hal ini be l rbe l da de l ngan pe l ne l litian yang dilakukan ole l h (Fatonah & Lelstari, n.d., 2021) yaitu bahwa adanya tingkat ke l puasan kurang bagi guru dan murid dalam pe l laksanaan program kampus me l ngajar.
4. Tingkat Input dan Output
Me l nge l nai  e l fe l ktivitas,  tingkat Input dan Output dapat  dike l tahui  dari  pe l rbandingan  antara masukan  ( input )  de l ngan  ke l luaran  ( output ).  Pe l ne l litian  ini  me l ne l mukan  bahwa  sasaran  prasarana mahasiswa se l bagai input dan output Program MBKM-kampus me l ngajar  sudah ada dan me l nghasilkan pola pe l mbe l lajaran yang le l bih me l narik. Hanya saja se l kolah te l rse l but dalam sarana dan prasarana kurang me l madai untuk ke l lanjutan pe l laksanaan program re l vitalisasi pe l rpustakaan. Le l bih de l tailnya pada table l 4 be l rikut;
Tabe l l 4 Analisis Input dan Output Program
No Aspe l k Te l muan Analisa Data 1 Input Dalam pe l nye l diaan sarana prasana yang dimiliki se l kolah sudah cukup baik, me l skipun te l rdapat hambatan dalam pe l laksanaannya. Ke l mudian ada pe l rubahan pe l rpustakaan yang dire l vitalisasi ole l h mahasiswa dari tata le l tak be l ntuk dan ke l te l rse l diaan bahan bacaan buku baru.
Se l kolah te l lah me l nye l diakan sarana dan prasarana bagi mahasiswa de l ngan baik. Namun dite l ngah program magang yaitu dalam waktu dua bulan, prasarana pe l rpustakaan yang sudah dire l vitalisasi dipakai me l njadi ruang bk SMA dite l mpat. 2 Output Pe l nggunaan fasilitas sarana dan prasarana se l kolah me l ndukung, ke l te l rbukaan se l kolah dalam me l mfasilitasi mahasiswa dalam pe l laksanaan program sudah sangat baik, se l hingga dalam pe l laksanaan program sudah dite l rima de l ngan baik,
Pe l manfataan fasilitas yang dibe l rikan se l kolah sudah me l ndukung.
Dari  analisa  Tabe l l  4  dike l tahui  bahwa  tingkat input dan output pada  pe l laksanaan  Program  Kampus Me l ngajar di SMP Muhammadiyah 11 Jakarta sudah cukup baik, walaupun masih ada hambatan dalam pe l laksnaannya, utamanya fasilitas prasarana yang kurang me l madai .
Ika Rahmawati &  Abdul Rahman Jupri  |  Efektivitas Program  Kerja Literasi  Kampus  Mengajar  Pada Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) Siswa Kelas VII  di SMP Muhammadiyah 11 Jakarta

## 5. Pencapaian Tujuan Menyeluruh
Pe l ncapaian  tujuan  me l nye l luruh  dapat  dilihat  dari  se l jauh  mana  MBKM-Kampus  me l ngajar mampu me l laksanakan tugasnya dalam me l ncapai tujuan. Dalam hal ini pe l ncapaian tujuan  diukur dari pe l nilaiain e l fe l ktivitas dari program ke l rja re l vitalisasi pe l rpustakaan dan pojok baca. Ke l be l rhasilan tujuan dapat dilihat dari se l be l lum dan se l sudah pe l laksanaan program.
Tabe l l 5. Analisis Pe l ncapaian Tujuan Me l nye l luruh No Aspe l k Te l muan Hasil Analisa 1 Re l vitalisasi
pe l rpustakaan Mahasiswa me l lakukan re l vitalisasi pe l rpustakaan dise l kolah Pe l ran  mahasiswa  dalam  re l vitalisasi  pe l rpustakaan me l mbawa  dampak  positif  dan    pe l rubahan signifikan bagi se l kolah. Dari se l be l lum pe l laksanaan MBKM-  kampus  me l ngajar  pe l rpustakaan  te l rlihat kumuh, kotor dan tidak te l rawat. Se l te l lah dilakukan re l vitalisasi,    pe l rpustakaan  menjadi  le l bih  te l rawat dan  layak  dikunjungi  siswa  untuk  singgah me l mbaca.  Namun  dalam  se l gi  pe l makaian  atau ke l be l rmanfaatan  tidak  be l rjalan  se l cara  optimal dikare l nakan  ke l te l rbasan  prasarana  yang  kurang me l madai  yaitu  ruangan  disatukan  atau  dipakai untuk ruang bk SMA ditempat. 2 Pojok baca Mahasiswa me l mbe l rikan program ke l rja lite l rasi be l rupa
pojok baca Dalam pe l laksanaan program pojok baca mahasiswa me l mpunyai dampak yang positif  bagi siswa  ke l las  VIII.  De l ngan  program  pojok  baca minat baca siswa jadi me l ningkat dan me l numbuhkan  se l mangat  siswa  dalam  be l lajar. Dampak  ke l be l rhasilan  se l sudahnya  masih  be l rjalan hingga se l karang.
Dari  analisa  Tabe l l  5  pada  pe l ncapaian  tujuan  me l nye l luruh  me l liputi  ke l be l rhasilan  tujuan  se l be l lum  dan se l sudah pe l laksanaan program yang sudah be l rjalan kurang baik. Hasil dari re l vitalisasi prpustakaan hanya be l rlangsung  se l lama  dua  bulan  .  Me l ski  de l mikian,  manfaat  dari  program  lite l rasi  MBKM-kampus me l ngajar  Angkatan  6  de l ngan  program  ke l rja  pojok baca  dapat  dirasakan  ole l h  se l mua  pihak,  baik  dari pihak se l kolah , siswa maupun mahasiswa.

## Hasil Penelitian
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan diatas, program literasi Revitalisasi perpustakaan dan pojok baca yang dijalankan oleh mahasiswa kampus  megajar di SMP Muhammadiyah 11 Jakarta sudah berjalan dengan efektif. Kemudian implementasi dari program tersebut dapat dilihat dari Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) yang merupakan penilaian kompetensi mendasar yang diperlukan oleh peserta didik. Dalam pembelajaran terdapat tiga komponen yaitu kurikulum, pembelajaran dan asesmen. Asesmen  dilakukan  untuk  mendapatkan  informasi  mengetahui  capaian  peserta  didik  terhadap
Kepuasan Terhadap Program Pojok Baca Ya 92% Tidak 8%
Kepuasan Terhadap program Revitalisasi Perpustakaan
Ya 86% Tidak 14%
Ika Rahmawati &  Abdul Rahman Jupri  |  Efektivitas Program  Kerja Literasi  Kampus  Mengajar  Pada Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) Siswa Kelas VII  di SMP Muhammadiyah 11 Jakarta
kompetensi yang diharapkan. Maka dari itu AKM diharapkan mampu memicu perbaikan atas kualitas belajar-mengajar, yang pada gilirannya dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik.
Dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa  AKM  menilai  kemampuan  kognitif  peserta  didik  dalam kebijakan Merdeka Belajar khususnya dalam literasi. Hasil AKM di SMP Muhammadiyah 11 Jakarta menunjukan bahwa terdapat peningkatan pada Pretest-Postest AKM yang telah dilaksanakan disekolah tersebut.  Maka  dapat  disimpulkan  bahwa  program  kerja  literasi  kampus  mengajar  yang  berupa revitalisasi perpustakaan dan pojok baca yang sudah berjalan dengan efektif  membawa dampak positif bagi pelaksanaan AKM yang dibuktikan dengan meningkatnya penilaian skor pretest siswa berjumlah 565,36 dan postest dengan jumlah skor 657,14. Dapat dilihat pada diagram berikut;

## Simpulan (Penutup)
Hasil pe l ne l litian yang te l lah dilakukan dapat ditarik ke l simpulan bahwa program lite l rasi kampus me l ngajar di SMP Muhammadiyah 11 Jakarta sudah e l fe l ktif. Hal ini diukur dari lima aspe l k e l fe l ktivitas program yakni ke l be l rhasilan program, ke l be l rhasilan sasaran, ke l puasan te l rhadap program, tingkat input dan  output  ,  se l rta  pe l ncapaian    tujuan  me l nye l luruh.  Dari  keberhasilan  program  tersebut,  membawa dampak positif pada Mata peajaran Bahasa Indonesia yang diukur dalam proses AKM.
Adapun  faktor  pe l ndukung  pe l laksaan  program  MBKM-Kampus  Me l ngajar  pada  pe l ne l litian  ini yaitu  (1)  Adanya  ke l te l rbukaan  dari  Dinas  Pe l ndidikan  Jakarta  Pusat  de l ngan  DPL  Kampus  Me l ngajar dalam me l ne l rima mahasiswa yang te l lah be l rpartisipasi pada pe l laksanaan Program Kampus me l ngajar.  (2) Dukungan pe l nuh dari asal Pe l rguruan Tinggi  masing-masing mahasiswa dalam pe l laksanaan Program Kampus Me l e l ngajar. (3) Kolaborasi antara mahasiswa dan staf guru se l kolah te l rkait. Be l rsama me l miliki tujuan  dalam  me l mbawa    pe l rubahan  tantangan  pe l ndidikan  di  Indone l sia.  Hal  ini  dibuktikan  de l ngan dibe l rikannya  ruang  untuk  be l rinovasi  dalam    pe l mbe l lajaran  lite l rasi  me l lalui  program  pojok  baca re l vitalisasi pe l rpustakaan.
Se l lanjutnya,  te l rdapat  juga  faktor  pe l nghambat  dalam  pe l laksanaan  program  re l vitalisasi pe l rpustakaan dan pojok baca Kampus me l ngajar di SMP Muhammadiyah 11 Jakarta pada pe l ne l litian ini yaitu kurangnya prasarana di se l kolah yaitu ruangan yang me l nye l babkan re l vitalisasi pe l rpustakaan tidak be l rjalan se l cara optimal.  Re l vitalisasi pe l rpustakaan hanya be l rope l rasi se l lama dua bulan dan me l njadi tidak e l fe l ktif dikare l nakan ruangan pe l rpustakaan yang se l cara tiba-tiba dijadikan ruang bk ole l h SMA dite l mpat.
Be l rdasarkan  hasil  analisa  dalam  pe l ne l litian  ini  maka  pe l ne l liti  ingin  me l mbe l rikan  saran  yaitu adanya  pe l ningkatan  fasilitas  prasarana  se l koah  agar  dapat  me l ndukung  prose l s  pe l mbe l lajaran  se l cara maksimal  se l rta  pe l rlu  e l valuasi  program  ke l rja  se l te l lah  pe l laksanaan  program  Kampus  Me l ngajar dilaksanakan.  Se l lain itu, orang tua juga  harus ikut be l rpartisipasi dan le l bih me l me l rhatikan ke l be l rhasilan pe l ndidikan anaknya, hal itu dise l babkan kare l na pe l ran orang tua sangat pe l nting dalam me l mpe l rsiapkan se l gala aspe l k pe l rke l mbangan anak (Riski Rahayu elt al., 2023).
500 550 600 650 700 Penjumlahan Skor AKM Pretest 565,36 Postest 657,14
Ika Rahmawati &  Abdul Rahman Jupri  |  Efektivitas Program  Kerja Literasi  Kampus  Mengajar  Pada Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) Siswa Kelas VII  di SMP Muhammadiyah 11 Jakarta

## Ucapan Terima Kasih
Dalam me l nye l le l saikan proposal ini pe l nulis banyak me l ngalami ke l sulitan te l rutama dalam hal te l naga dan waktu.  Ole l h  kare l na  itu,  pe l nulis  me l ngucapkan  te l rima  kasih  ke l pada  se l mua  pihak    yang  te l lah  me l mbe l rikan bantuan se l rta bimbingan se l lama pe l nyusunan proposal, se l pe l rti: 1. Dr. Prima Gusti Yani, M.Pd., Ke l tua Program Studi Pe l ndidikan Bahasa dan sastra Indone l sia Unive l rsitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA.
2. Abdul Rahman Jupri, M.Pd., Se l laku Dose l n Pe l mbimbing yang te l lah sabar me l mbimbing dan  me l mbe l rikan arahan dalam pe l nyusunan proposal ini se l hingga dapat te l rse l le l saikan. 3. Mamah Minarsih, Bapak Dadang, Karyo family ke l luarga be l sarku, te l man se l baya Almanda, Hayatin, Diva, Wahyuni, Salsabila, Lusi, De l wi  se l rta yang lain tidak dapat pe l nulis se l butkan satu pe l rsatu.

## Dokumentasi Kegiatan
Gambar3. Dokume l ntasi ke l giatan Gambar 6. Dokume l ntasi pojok baca pe l ne l litian di ke l las VIII A di ke l las VIII B
Gambar 4. Dokume l ntasi ke l giatan Gambar 7. Dokume l ntasi Re l vitalisasi pe l ne l litian di ke l las VIII B
pe l rpustakaan
Ika Rahmawati &  Abdul Rahman Jupri  |  Efektivitas Program  Kerja Literasi  Kampus  Mengajar  Pada Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) Siswa Kelas VII  di SMP Muhammadiyah 11 Jakarta
Gambar 5. Dokume l ntasi pojok baca Gambar 8. Dokume l ntasi be l rsama Dinas di ke l las VIII A Pe l ndidikan Jakarta Pusat
Gambar 9. Dokume l ntasi be l rsama DPL

## Daftar Pustaka
Anggito Albi, S. J. (2018). Metodologi Penelitian Kualitatif (Ella Deffi Lestari, Ed.). CV Jejak. Anwar, R. N. (2021). Pelaksanaan Kampus Mengajar Angkatan 1 Program Merdeka Belajar Kampus Merdeka  di  Sekolah  Dasar. JURNAL  PENDIDIKAN  DAN  KEWIRAUSAHAAN , 9 (1),  210–219. https://doi.org/10.47668/pkwu.v9i1.221
Arifin, I., Ridwan, M., Ahmad, S., Syukur, M., Arifin, J., Dody, A., & Agustang, P. (2023). Peningkatan Minat Baca Siswa Melalui Program Pohon Literasi di SMP ASKARI PALLANGGA. In Jurnal Pengabdian Masyarakat journal.ininnawaparaedu.com (Vol. 01, Issue 01). Fatonah, K., & Lestari, S. (n.d.). IMPLEMENTASI PROGRAM KAMPUS MENGAJAR DI SEKOLAH DASAR SWASTA NURANI JAKARTA .
Fawaid Fawaid, & Kendry Widiyanto. (2023). Implementasi Kebijakan Program Kampus Mengajar di SD Negeri Billa  an Kecamatan Proppo Kabupaten Pamekasan. Jurnal Pendidikan, Bahasa Dan Budaya , 2 (4), 98–104. https://doi.org/10.55606/jpbb.v2i4.2351
Fidesrinur,  F.,  Shah,  A.  H.,  &  Amelia,  Z.  (2022).  Peran  Dosen  Pembimbing  Lapangan  dalam Meningkatkan  Efektifitas  Program  Kampus  Mengajar. JURNAL  Al-AZHAR  INDONESIA  SERI HUMANIORA , 7 (2), 73. https://doi.org/10.36722/sh.v7i2.1133 Kanusta,  Maria.  Implementasi  Gerakan  Literasi  Minat  Baca  Dan    Hasil  Belajar  (152-156)  (2021).
(2021). Kanusta .
Ika Rahmawati &  Abdul Rahman Jupri  |  Efektivitas Program  Kerja Literasi  Kampus  Mengajar  Pada Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) Siswa Kelas VII  di SMP Muhammadiyah 11 Jakarta
Nisa, N., Au Hurit, A., & Bari, A. A. (2023). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Materi Siklus Air Menggunakan Media Gambar pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Journal of Education Action Research , 7 (3), 416–422. https://doi.org/10.23887/jear.v7i3.66971
Santoso, G., Damayanti,  A., Murod, mun, Imawati, S., & Asbari, M. (n.d.). Implementasi Kurikulum Merdeka melalui Literasi Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila . Rahayu  Khotimah,  N.,  Sriwijaya,  U.,  Raya  Palembang-Prabumulih,  J.,  Fisika,  P.,  Muhammadiyah Metro,  U.,  Ki  Hajar  Dewantara  No,  J.,  &  Metro,  K.  (2021).  PELAKSANAAN  PROGRAM KAMPUS MENGAJAR DI SD NEGERI 014 PALEMBANG SUMATERA SELATAN. In Jurnal Pusat Pengabdian Kepada Masyarakat ) (Vol. 5, Issue 2).
Rahma,  A.,  Syafira,  A.  M.,  Nurhija,  A.  E.,  Belly,  A.,  Faseh,  A.,  Dafit,  F.,  Kunci,  K.,  Literasi,  P., Pekanbaru, K., & Subur, B. L. (2023). PROGRAM LITERASI SDN KOTA PEKANBARU, BUKIT
LEMBAH SUBUR DAN MANDAU . 4 (2), 465–473.
http://ejournal.undhari.ac.id/index.php/de_journal Ramadhanty,  A.  W.,  Siti  Zulaikha,  D.,  &  Si,  M.  (2023). EFEKTIVITAS  PROGRAM DUA  SARJANA SATU  DESA  BAGI  MAHASISWA  TIDAK  MAMPU  DI  KECAMATAN  DANDER  KABUPATEN BOJONEGORO PROVINSI JAWA TIMUR . Riski Rahayu, D., Elsa Fadillah, A., Lestari,  E., Amanda Faradila,  S., & Fitriana, D. (2023). PERAN ORANG TUA DALAM PROSES BIMBINGAN DAN KONSELING ANAK . 4 (2). http://ejournal.undhari.ac.id/index.php/de_journal Vigih Hery  Kristanto. (2018). Metodologi Penelitian Pedoman Penulisan Karya Tulis Ilmiah . CV Budi Utama.
Wonokerto,  D.  S.,  Jombang,  K.,  Timur,  J.,  Nurdayanti,  V.,  &  Casmiwati,  D.  (2023a). ANALISIS EFEKTIVITAS PROGRAM MBKM-Kampus Mengajar Angkatan I . 18 (1).
Wonokerto,  D.  S.,  Jombang,  K.,  Timur,  J.,  Nurdayanti,  V.,  &  Casmiwati,  D.  (2023b). ANALISIS EFEKTIVITAS PROGRAM MBKM-Kampus Mengajar Angkatan I . 18 (1).