## PAJU Volume 1 Nomor 2  2020
PHYSICAL ACTIVITY JOURNAL
http://jos.unsoed.ac.id/index.php/paju
Perbandingan Gaya Mengajar Terhadap Hasil Shooting Bola Basket
Harry Wibowo Sampurno 1 , Wildan Qohhar 2
1,2 Jurusan Pendidikan Jasmani, Kesehatan dan Rekreasi. STKIP Situs Banten, Indonesia
email: harry.wibowo@stkipsitusbanten.ac.id 1 , wildan.qohhar@stkipsitusbanten.ac.id 2 DOI: https://doi.org/10.20884/1.paju.2020.1.2.2493

## Abstrak
Latarbelakang  penelitian ini  yaitu  karena  adanya  permasalahan  mengenai  rendahnya hasil shooting bola basket yang diasumsikan karena keterampilan guru  masih kurang dalam menggunakan berbagai variasi dalam gaya mengajar, sehingga harus dicarikan solusi  mengenai  gaya  mengajar  yang  tepat  untuk  diterapkan  dalam  upaya meningkatkan  hasil shooting bola  basket.  Penelitian  menggunakan  metode eksperimen,  dengan  desain Posttest Only  Control  Group  Design .  Populasi  pada penelitian  ini  yaitu  siswi  kelas  XI  SMK  Pelita  Bandung  dengan  jumlah  205  orang. Sampel penelitian sebanyak 40 orang siswa dengan menggunakan teknik Propotional Randomized  Sampling .  Kemudian  sampel  secara  acak  dibagi  menjadi  dua  kelompok yaitu  Kelompok  A  diajar  menggunakan  gaya  komando  dan  kelompok  B  diajar menggunakan  gaya discovery .  Instrumen  penelitian  yang  digunakan  adalah  tes memasukkan bola ke dalam ring basket. Analisis data menggunakan uji normalitas dan uji  homogenitas,  sedangkan  uji  Hipotesis  menggunakan  uji  t.  Hasil  penelitian menunjukan  bahwa  gaya  mengajar  komando  dan discovery memberikan  pengaruh dalam meningkatkan hasil shooting bola basket di SMK. Akan tetapi, berdasarkan hasil analisis data menunjukan bahwa gaya mengajar discovery memberikan pengaruh lebih besar  dibandingkan  dengan  gaya  mengajar  komando  terhadap  hasil shooting bola basket.  Dapat  disimpulkan  bahwa  untuk  memperbaiki  dan  meningkatkan  kualitas pembelajaran shooting di  SMK,  disarankan  bagi  guru  untuk  melaksanakan  proses pembelajaran  dengan  gaya  mengajar discovery atau  gaya  mengajar  lain  yang melibatkan  anak  untuk  bergerak  aktif  serta  berpikir  kritis  dalam  pembelajaran, sehingga hasil belajar anak dapat optimal.
Kata Kunci: Gaya Mengajar, Komando, Discoveri, Shooting Bola Basket

## Abstract
The  background  of  this  research  is  due  to  problems  regarding  the  low  basketball shooting  results  which  are  assumed  because  the  teacher's  skills  are  still  lacking  in using  various  variations  in  teaching  styles,  so  solutions  must  be  found  regarding appropriate  teaching  styles  to  be  applied  in  an  effort  to  improve  basketball  shooting results. The study used an experimental method, with the Posttest Only Control Group Design.  The  population  in  this  study  is  the  XI  grade  students  of  Pelita  Vocational School Bandung with a total of 205 people. The research sample of 40 students using the  Proportional  Randomized  Sampling  technique.  Then  the  sample  was  randomly divided  into  two  groups:  Group  A  was  taught  using  the  command  style  and  group  B was  taught  using  the  style  of  discovery.  The  research  instrument  used  was  a  test  to
insert  the  ball  into  the  basketball  hoop.  Data  analysis  uses  normality  test  and homogeneity  test,  while  the  Hypothesis  test  uses  t  test.  The  results  showed  that  the command  and  discovery  teaching  style  had  an  influence  in  improving  basketball shooting  results  in  vocational  high  schools.  However,  based  on  the  results  of  data analysis, it shows that the teaching style of discovers has a greater influence than the command  teaching  style  on  the  learning  outcomes  of  shooting  basketball.  It  can  be concluded  that  in  order  to  improve  and  improve  the  quality  of  shooting  learning  in vocational  high  schools,  it  is  recommended  for  teachers  to  carry  out  the  learning process with a discovery teaching style or other teaching styles that involve children to move actively and think critically  in learning,  so that children's learning outcomes can be optimal.
Keywords: Teaching Style, Command, Discovery, Basketball Shooting
Alamat Koresponden E-mail No. Telp./Hp : : :
Jurusan PJKR STKIP Situs Banten harrywibowosampurno@gmail.com 085795703652 e-ISSN : 2686-5807 p-ISSN : 2686-5793

## PENDAHULUAN
Olahraga yang banyak dimainkan oleh masyarakat yaitu cabang olahraga bola basket, selain olahraga  sepak  bola  dan  bola  voli.  Banyaknya  masyarakat  yang  bermain  bola  basket  disebabkan karena  karakteristik  permainan  bola  basket  mudah  dimaikan  oleh  usia  anak-anak  hingga  dewasa. Olahraga bola basket merupakan jenis olahraga permainan yang menyenangkan, kompetitif, mendidik, menghibur,  dan  menyehatkan  (Oliver,  2007).  Permainan  bola  basket  tidak  hanya  mengenai  teknik dasar, teknik bermain dan mental bertanding saja, akan tetapi juga mengajarkan nilai-nilai sosial seperti toleransi, sportivitas , fairplay , kompetitif, menghibur dan juga nilai pendidikan. Hasil penelitian Nurina & Sukoco (2014) menunjukkan bahwa karakter tanggung jawab, kerjasama dan percaya diri siswa dapat ditingkatkan melalui pembelajaran permainan bola basket.
Dengan pentingnya nilai-nilai pendidikan yang terdeapat pada permainan bola basket, maka tidak salah pada saat ini permainan bola basket menjadi salah satu cabang olahraga yang masuk ke dalam  struktur  kurikulum  pendidikan  jasmani  di  Sekolah  Dasar,  Sekolah  Menengah  Pertama,  dan Sekolah  Menengah  Atas,  bahkan  diajarkan  di  beberapa  perguruan  tinggi,  sehingga  permainan  bola basket menjadi suatu materi yang harus diikuti dalam pembelajaran pendidikan jasmani. (Budi et al., 2019)  menjelaskan  berbagai  macam  olahraga  permainan  yang  diajarkan  di  SMA  negeri  maupun swasta yaitu Sepak Bola, Bola Voli, Bola Basket, Bola Tangan, Bulu Tangkis dan Tenis Meja.
Tujuan  bermain  bola  basket  dalam  konteks  permainan  yaitu  memasukkan  bola  ke  dalam keranjang  lawan  dengan  jumlah  yang  lebih  banyak.  Sesuai  dengan  peraturan  PERBASI  (2006) menjelaskan  bahwa  bola  basket  adalah  permainan  yang  dimainkan  oleh  dua  regu,  yang  masing- masing  terdiri  dari  lima  orang  pemain,  dengan  tujuan  memasukkan  bola  ke  keranjang  lawan  dan
berusaha  mencegah  regu  lawan  memasukkan  bola.  Sehingga  dalam  permainan  bola  basket  yang paling penting adalah melakukan berbagai keterampilan dengan tujuan untuk memasukan bola ke ring lawan.
Memperhatikan  konsep  tujuan  permainan  bola  basket  maka  teknik shooting merupakan keterampilan teknik yang penting untuk dipelajari. Sehingga wajar jika dalam pembelajaran bola basket keterampilan teknik shooting dijadikan fokus utama pembelajaran, karena keterampilan shooting yang baik dapat menjadi penentu kemenangan dalam sebuah pertandingan. Dalam permainan bola basket, shooting adalah teknik permainan yang memiliki peran yang sangat sangat penting (Rustanto, 2017).
Dengan shooting yang baik maka dapat menutupi kelemahan teknik dasar lainnya.
Shooting merupakan  keterampilan  gerak  yang  memiliki  karakteristik  dominan  keterampilan terbuka  ( open  skill) ,  keterampilan  diskrit  ( discrete  skil) ,  dan  keterampilan  kasar  ( groos  skil) .  Dalam pelaksanaan permainan bola basket yang sebenarnya, keterampilan shooting banyak dipengaruhi oleh situasi  dan  kondisi  saat  permainan  berlangsung,  yang  terpenting  dari  keterampilan shooting dalam permainan  bola  basket  yang  sebenarnya  adalah  bola  masuk  ke  dalam ring basket.  Pentingnya keterampilan shooting dalam  permainan  bola  basket  maka,  melalui  berbagai  teknik,  metoda,  dan strategi  pembelajaran  yang  digunakan  oleh  guru  harus  dapat  diterapkan  untuk  dapat  meningkatkan keterampilan shooting yang dimiliki oleh siswa .
Permasalahan  yang  terdapat  di  dalam  pembelajaran  permainan  bola  basket,  khususnya pembelajaran shooting di  antaranya  sarana  dan  prasarana  yang  meliputi  keterbatasan ring basket, ukuran  ketinggian ring basket,  perbedaan  secara  genetika  antara  kekuatan  putra  dan  putri  dalam bermain  bola  basket.  Untuk  menemukan sekolah  yang  mempunyai  peralatan permainan bola  basket secara  lengkap  sangat  sulit  terutama  di  daerah  pedesaan  (Mutaqin,  Mujianto,  &  Lukmanul,  2017). Kemudian masalah lain yaitu kompetensi guru pendidikan jasmani terhadap penguasaan pendekatan, strategi, dan metode pembelajaran bola basket. Saputra et al. (2017) masalah yang dialami oleh siswa dalam  pembelajaran  bola  basket  yaitu  karena  jumlah  peralatan  yang  minim  serta  pembelajaran berpusat pada guru karena kurangnya variasi model dan gaya mengajar yang diterapkan.
Berdasarkan  permasalahan  yang  terjadi  maka  pemilihan  metode  gaya  mengajar  dapat dijadikan  alternatif  solusi  dalam  pembelajaran shooting bola  basket. Qohhar  &  Pazriansyah  (2019) salah  bentuk  inovasi  yang  dapat  diterapkan  oleh  guru  dalam  pembelajaran  penjas,  terutama  materi olahraga  permainan  yaitu  dengan  menerapkan  model  atau  metode  mengajar  yang  tepat.  Gaya mengajar    adalah    salah    satu    solusi    yang    dapat    diterapkan    oleh    guru    untuk    mengatasi permasalahan dalam pembelajaran (Hanief, 2015).
Lutan  (2000)  dalam  Pamuji  (2013)  menjelaskan  bahwa  peningkatan  aktivitas  siswa  dalam belajar dapat terjadi melalui penerapan gaya mengajar yang efektif dan efisien untuk mencapai tujuan belajar.  Terdapat  beberapa  gaya  mengajar  yang  sering  digunakan  dalam  pembelajaran  pendidkan
jasmani  pada  materi shooting bola  basket,  diantaranya  gaya  mengajar  komando  dengan  gaya mengajar discovery .
Gaya  mengajar  komando  merupakan  gaya  mengajar  yang  berpusat  pada  guru. Pembelajarannya  menekankan  pada  keseragaman  gerak,  standar  baku  yang  telah  ditentukan  dan contoh  yang  dilakukan.  Bachtiar  &  Syahridan  (2018)  menjelaskan  gaya  komando  merupakan pendekatan  dalam  mengajar  yang  berpusat  pada  guru.  Ciri  utama  dari  gaya  komando  adalah hubungan  langsung  dan  segala  bentuk  stimulus  guru  dan  respon  siswa  (Pamuji,  2013).  Dengan penerapan gaya mengajar komando maka siswa akan belajar secara langsung dengan guru sebagai sumber informasi.
Hasil penelitian terdahulu menunjukan bahwa gaya mengajar komando berpengaruh signifikan terhadap  minat  belajar  peserta  didik  (Putra  et  al.,  2017),  kemudian  penelitian  Pamuji  (2013) menunjukan hasil  belajar chest  pass dalam  permainan  bola  basket  meningkat  dengan  menerapkan gaya  mengajar  komando.  Berdasarkan  penelitian  terdahulu  maka  gaya  mengajar  komando  dapat diterapkan dalam  pembelajaran  permainan bola basket khusunya  untuk meningkatkan hasil shooting siswan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK).
Selain  gaya  mengajar  komando,  gaya mengajar discovery juga  merupakan salah  satu  gaya mengajar yang perlu digunakan oleh guru dalam proses pembelajaran. Kurikulum 2013 yang berbasis science menganjurkan penerapan indirect teaching seperti discovery learning , inquiry learning , project- base  learning dengan  karakteristik  pembelajaran  lebih  berpusat  pada  siswa  (Stephani  et  al.,  2014).
Kemudian Patryansyah (2017) gaya discovery memberikan keluasan untuk menyimpulkan dan menilai sendiri berdasarkan penemuan dalam proses belajar mengajar. Karakteristik gaya mengajar discovery yang  berpusat  pada  siswa,  maka  peran  guru  dalam  pembelajaran  adalah  sebagai  fasilitator  untuk membuat proses pembelajaran berjalan dengan baik.
Gaya mengajar discovery membuat siswa belajar gerakan shooting bola basket dengan situasi dan  kondisi  yang  berubah-ubah  yang  disesuaikan  dengan  karakteristik  permainan  bola  basket  yang sebenarnya.  Keterampilan  teknik  dasar  dan  teknik  bermain  bola  basket  yang  ditampilkan  oleh  siswa merupakan  produk  nyata  dari  proses  berpikir  siswa,  peran  guru  pada  proses  pembelajaran  sebagai fasilitator  yang menyajikan  permasalahan  gerak  dan  permainan  (Stephani  et  al.,  2014).  Berdasarkan kajian  tersebut  maka  gaya  mengajar discovery diasumsikan  dapat  diterapkan  pada  pembelajaran shooting bola basket di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK).
Peneliitan mengenai gaya mengajar komando dan discovery penting untuk dilakukan karena selama  ini  guru  masih  cenderung  mengunakan  gaya  komando  atau  konvensional  dalam  mengajar, sehingga  dengan  adanya  gaya  mengajar discovery dapat  menjadi  acuan  pembanding  dalam meningkatkan  efektifitas  dan  hasil  belajar  bola  basket.  Selain  itu  kajian  mengenai  gaya  mengajar komando dan discovery belum diteliti secara nyata dalam pembelajaran shooting bola basket di SMK,
sehingga  perlu  dikaji  secara  lebih  mendalam  untuk  dapat  diketahui  perbedaan  pengaruh  dari  kedua gaya mengajar tersebut.
Berdasarkan  kajian  teori  dan  hasil  penelitian  terdahulu  maka  tujuan  dari  penelitian  ini  yaitu ingin  mengkaji  mengenai  pengaruh  gaya  mengajar  komando  dengan  gaya  mengajar discovery terhadap  hasil shooting bola  basket  di  pembelajaran  pendidikan  jasmani  pada  Sekolah  Menengah Kejuruan, dimana hasil penelitian ini dapat dijadikan acuan dalam penentuan gaya mengajar yang akan digunakan guru dalam mengajar.

## METODE
Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen. (Sugiyono, 2016) menjelaskan metode  penelitian  ekperimen  yaitu  suatu  cara  yang  digunakan  untuk  mencari  pengaruh  perlakuan ( treatment ) tertentu terhadap yang lain dalam kondisi yang terkendalikan. Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah Posttest Only Control Group Design dengaqn cara membandingkan dua kelompok yang  diberi  perlakuan  berbeda  dan  kemudian  diberikan  tes shooting .  Kelompok  pertama  diberi perlakukan  keterampilan shooting dengan  gaya  mengajar  komando  dan  kelompok  kedua  diberi perlakuan keterampilan shooting dengan gaya mengajar discovery .
Perlakukan atau treatment diberikan sebanyak 14 kali pertemuan dengan jumlah latian 3 kali dalam  satu  minggu.  (Bayraktat,  2011)  dalam  (Qohhar  &  Pazriansyah,  2019)  hasil  penelitian pembelajaran  senam  menunjukan peningkatan pada  aspek  akademik,  sikap dan keterampilan  setelah dilakukan selama kali 12 pertemuan. Desain penelitian dapat di lihat pada gambar 1 di bawah ini:
Gaya Mengajar Hasil Komando Discovery Shooting X 1 X 2

## Gambarn 1 Desain Penelitian Posttest Only Control Group Design
Sampel dalam penelitian ini adalah siswi kelas XI SMK Pelita Bandung dengan jumlah sampel yang gunakan sebanyak 40 siswi, yang didapat dari perhitungan 20 persen dari total populasi penelitian sebanyak  205  siswi  dengan  menggunakan  teknik propotional  randomized  sampling (Arikunto,  2013).
Instrument yang digunakan dalam penelitian ini yaitu tes memasukkan bola ke dalam ring basket dengan nilai validitas 0,89 dan reliabilitas dengan nilai sebesar 0,88 (Nurhasan, 2007). Pengolahan dan analisis data  mengunakan  langkah-langkah  uji  Normalitas  data,  Homogenitas  data  dan  Uji  Hipotesis  dengan bantuan program SPSS.

## HASIL

## 1. Hasil Tes Shooting Bola Basket
Data yang diperoleh mengenai gaya mengajar terhadap hasil shooting bola basket dapat di lihat pada tabel 1 di bawah ini:
Tabel 1 Hasil Tes Shooting Bola Basket Kelompok A Gaya Mengajar Komando Kelompok B Gaya Mengajar Discovery n ̅ 1 sd 1 20 7,9 4,87 20 10,05 6,19
Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa siswa yang diajar menggunakan gaya komando memiliki  rata-rata  nilai shooting bola  basket  sebesar  7,9  dan  simpangan  baku  4,87.  Sedangkan  siswa yang diajar dengan gaya discovery menunjukan nilai rata-rata sebesar 10,05 dan simpangan baku 6,19. Hal ini menunjukan bahwa kedua gaya mengajar dapat memberikan pengaruh dalam hasil shooting bola basket.

## 2. Uji Normalitas Data
Uji  Normalitas  data  dilakukan  dengan  tujuan  untuk  mengetahui  apakah  sebaran  data  hasil penelitian bersifat normal atau tidak dengan taraf signifikansi α = 0,05.  Rangkuman hasil penghitungan tertera pada tabel 2 di bawah ini.
Tabel 2 Hasil Pengujian Normalitas Data Kelompok Gaya Mengajar Shapiro-Wilk Keterangan Statistic Df Sig. Komando .934 20 .184 Normal Discovery .915 20 .081 Normal
Pengujian normalitas data menggunakan SPSS dengan kriteria data dinyatakan normal apabila nilai  sig.  α  >  0,05.  Berdasarkan  tabel  2  di  atas  menunjukan  bahwa  hasil  kelompok  gaya  mengajar komando  memiliki  nilai  sig.  0,184  dan  kelompok  gaya  mengajar discovery dengan  nilai  sig.  0,081  dan lebih besar dari 0,05, dengan demikian data berdistribusi normal.

## 3. Uji Homogenitas Data
Uji  homogenitas  data  sampel  penelitian  menggunakan  bantuan  SPSS,    hasil  uji  homogenitas dapat dilihat pada tabel 3 di bawah ini.
Tabel 3 Hasil Uji Homogenitas Data Kelompok Gaya Mengajar Levene Statistic df1 df2 Sig. Komando 1.241 3 12 .338 Discovery 2.942 6 10 .064
Berdasarkan  tabel  pengujian  homogenitas  diperoleh  hasil  kelompok  gaya  mengajar  komando dengan nilai sig. 0,338 dan kelompok gaya mengajar discovery dengan nilai sig. 0,064. Data dinyatakan homogen apabila nila Sig. > 0,05, dengan demikian maka data pada penelitian ini bersifat homogen.

## 4. Pengujian Hipotesis
Pengujian  Hipotesis  dilakukan untuk  mengetahui perbedaan  pengaruh  antara  gaya  mengajar komando  dengan  gaya mengajar discovery .  Di  bawah ini  merupakan  hasil  uji  hipotesis  menggunakan Pairet Samples Test .
Tabel 4 Uji Hipotesis Paired Samples Test
Pair 1 komando – discovery Paired Differences
t Df Sig. (2- tailed) Mean Std. Deviation Std. Error Mean 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper 2.1500  4.23364 .94667 4.13140 .16860  2.271 19  .035
Berdasarkan  hasil  uji  hipotesis  diperoleh  nilai  Sig  (2-tailed)  0,035.  Data  dinyatakan  memiliki perbedaan pengaruh apabila nila Sig. < 0,05, dengan demikian maka terdapat perbedaan hasil shooting bola basket antara kelompok siswa yang diajar mengguanakan gaya komando dengan siswa yang diajar menggunakan gaya discovery .

## PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  menunjukan  bahwa  penerapan  gaya  mengajar  komando  dan discovery dapat  memberikan  pengaruh  dalam  hasil shooting bola  basket  pada  siswi  SMK.  Hasil penelitian  Winata  (2019)  menunjukan  gaya  mengajar  memberikan  pengaruh  yang  signifikan  terhadap peningkatan  hasil  belajar  keterampilan.  Dengan  gaya  mengajar  yang  diterapkan  oleh  guru  selama pembelajaran  dapat  menumbuhkan  minat  dan  kreatifitas  siswa  dalam  memahami  dan  mempraktekan berbagai gerakan dalam shooting bola basket dengan lebih baik. Penelitian terdahulu menunjukan hasil pembelajaran dribbling bola  basket  menunjukan  peningkatan  secara  signifikan  setelah  diajar
menggunakan gaya mengajar yang berbeda (Rahayu, Rahayu, & Rifai, 2016), lebih lanjut Metode dan gaya  pembelajaran  yang  dipilih  serta  cocok  digunakan dalam  proses  pembelajaran  teori  atau  praktek keterampilan,  bertujuan  untuk  meningkatkan  efektifitas  dan  efisiensi  proses  pembelajaran  (Candra, 2017).
Gaya mengajar komando dapat memberikan pengaruh yang signifikan terhadap hasil shooting bola  basket  karena  sesuai  dengan  karakteristik  gaya  mengajar  komando  bahwa  guru  menjadi  pusat pembelajaran,  guru  dapat  dengan  baik  mencontohkan  berbagai  gerakan shooting sehingga  mudah dipahami  oleh  para  siswi  yang  membuat  mereka  mampu  melakukan  gerakan  teknik shooting yang menunjang  untuk  memperoleh  hasil  yang  lebih  baik.  Keuntungan  menggunakan  gaya  mengajar komando adalah akan diperolehnya keseragaman bentuk gerakan dan kedisiplinan siswa (Ponidin et al., 2017).
Penerapan  gaya  mengajar  komando  dalam  pembelajaran  membuat  siswi  berfokus  kepada teknik shooting bola basket yang telah diajakran dan dicontohkan oleh guru sebelumnya, sehingga siswi dapat  memperoleh  gambaran  mengenai  gerakan shooting dengan  baik.  Hasil  penelitian  Setiawahyu (2017)  menunjukan  gaya  mengajar  dan  kemampuan  awal  memberikan  pengaruh  signifikan  terhadap peningkatan hasil  belajar  keterampilan  sepakbola.  Kemudian penelitian  ini  juga  mendukung  penelitian lain  yang  menunjukan  bahwa  kelompok  yang  diajar  dengan  menggunakan  gaya  mengajar  komando menunjukan peningkatan dalam penguasaan gerakan senam lantai (Mulyana, 2017).
Gaya  mengajar discovery yang  diterapkan  oleh  guru,  juga  memberikan  pengaruh  yang signifikan terhadap hasil shooting yang dilakukan oleh siswi. Hal ini dikarenakan dengan menggunakan gaya mengajar discovery maka siswi akan terlibat secara aktif dalam pembelajaran, siswa menjadi pusat dari pembelajaran tersebut sehingga akan menumbuhkan kreatifitas pada diri siswa yang digabungkan dengan pengetahuan dan contoh dari guru sehingga hasil shooting bola basket dapat meningkat. Hasil penelitian  Indra  (2017)  menunjukan  bahwa  metode  dan  gaya  pembelajaran guide  discovery dapat meningkatkan hasil belajar lompat jauh gaya schnepper.
Hasil penelitian lain juga menunjukan peningkatan keterampilan bermain siswa Sekolah Dasar dalam pembelajaran soccer-like games melalui implementasi gaya mengajar discovery (Singgih, 2019). Gaya  mengajar discovery dalam  prakteknya  dapat  meningkatkan  hasil  keterampilan  pada  olahraga permainan  maupun  olahraga  terukur.  Guru  yang  menerapkan  gaya  mengajar discovery telah memberikan siswa  kesempatan  untuk mengembangkan daya  kreativitas mereka  dalam  melaksanakan tugas  yang  diberikan.  Hasil  penelitian  menunjukan  bahwa  penerapan  gaya  mengajar  inkuiri  maupun diskovery dapat  meningkatkan  kemampuan  berpikir  kritis  dan  keterampilan  bola  basket  pada  anak (Stephani et al., 2014).
Berdasarkan  hasil  penelitian  terdahulu  maka  terdapat  kesamaan  hasil  pembelajaran  yang diterapkan dengan menggunakan gaya komando maupun gaya discovery pada pembelajaran shooting
bola  basket.  Pada  penerapan  gaya  mengajar  komando  hasil  yang  diperoleh  siswi  dapat  meningkat karena  mereka  belajar  dengan  tahapan  yang  tepat  sesuai  dengan  arahan  yang  guru  berikan  serta mencoba meningkatkan daya kreativitas melalui gaya mengajar discovery . Kebaruan dari penelitan ini dengan penelitian sebelumnya yaitu terdapat pada materi pembelajaran yang berfokus pada subteknik dasar shooting dalam  bola  basket,  selain  itu  juga  subjek  penelitian  adalah  pelajar  berjenis  kelamin perempuan di SMK.
Berdasarkan  hasil  analisis  data  mengenai  perbandingan  gaya  mengajar  komando  dengan discovery menunjukan  bahwa  pembelajaran  dengan  menggunakan  gaya  mengajar discovery dapat meningkatkan hasil belajar shooting bola basket lebih baik dibandingkan dengan pembelajaran dengan gaya mengajar komando. Hal ini disebabkan siswa yang diajar menggunakan gaya discovery memiliki kesempatan  melakukan  gerakan shooting lebih  banyak  karena  mereka  terlibat  aktif  selama pembelajaran, sedangkan kelompok dengan gaya mengajar komando cenderung pasif menunggu giliran melakukan  keterampilan  yang  menyebabkan  kesempatan  mencoba  dan  pengalaman  melakukan gerakan shooting berkurang.
Berdasarkan  karakteristik  kedua  gaya  mengajar  tersebut  maka  hasil  yang  diperoleh  siswi  di SMK dengan penerapan gaya mengajar discovery memiliki nilai shooting yang lebih tinggi dibandingkan dengan siswi yang melakukan pembelajaran shooting bola basket dengan pendekatan gaya mengajar komando.

## SIMPULAN
Pembelajaran  dengan  menggunakan  gaya  mengajar  konvensional  dan discovery memberikan pengaruh  terhadap  hasil shooting bola  basket.  Akan  tetapi,  kelompok  siswi  yang  diajar  dengan  gaya mengajar discovery lebih baik dibandingkan dengan gaya mengajar komando dalam hasil shooting bola basket,  hal  ini  dikarenakan  karakteristik  gaya  mengajar discovery yang  lebih  berpusat  kepada  siswa, sehingga siswa dapat mengoptimalkan keterampilan teknik shooting bola basket dengan lebih baik. Saran dari  penelitian  ini  yaitu  guru  dapat  menggunakan  gaya  mengajar discovery yang  sesuai  dengan karakteristik  materi  pembelajaran,  sehingga  hasil  belajar  pada  aspek  keterampilan  dapat  meningkat secara optimal.

## REFERENSI
Arikunto,  S.  (2013).  Prosedur  Penelitian :  Suatu  Pendekatan  Praktik  (Edisi  Revisi).  In Jakarta:  Rineka Cipta . https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004
Bachtiar, & Syahridan, M. F. (2018). Pengaruh Gaya Mengajar Komando Terhadap Hasil Belajar Passing Menggunakan  Kaki  Bagian  Dalam  Pada  Permainan  Futsal  di  SMPN  6  Kota  Sukabumi. Seminar
Nasional Pendidikan Jasman UMMI , 1 (1).
Budi,  D.  R.,  Hidayat,  R.,  &  Febriani,  A.  R.  (2019).  The  Application  of  Tactical  Approaches  in  Learning Handballs. JUARA : Jurnal Olahraga . https://doi.org/10.33222/juara.v4i2.534
Candra, O. (2017). Pengaruh Metode Kooperatif Terhadap Keterampilan Bermain Bolabasket Pada Siswa Puteri Kelas VIII di SMP Negeri 9 Pekanbaru. JOURNAL SPORT AREA , 45-52.
Hanief, Y. N. (2015). Pengaruh Gaya Mengajar Terhadap Hasil Belajar Lay Up Shoot Bola Basket Ditinjau Dari Koordinasi Mata-Tangan. Efektor (E) . https://doi.org/10.29407/E.V2I2.69
Indra,  A.  M.  (2017).  Pengaruh  Metode  Pembelajaran  Guide  Discovery  Learning Terhadap  Hasil  Belajar Lompat  Jauh  Gaya  Schnepper. Jurnal  SPORTIF :  Jurnal  Penelitian  Pembelajaran , 2 (1),  36–47. https://doi.org/https://doi.org/10.29407/js_unpgri.v2i1.654
Mulyana, F. R. (2017). Pengaruh Gaya Mengajar dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Stut Senam Lantai. JOURNAL SPORT AREA . https://doi.org/10.25299/sportarea.2017.vol2(1).454
Mutaqin,  A.  Z.,  Mujianto,  S.,  &  Lukmanul.  (2017).  Implementasi  Pembelajaran  Basketball  Like  Games Untuk  Mengembangkan  Pola  Gerak  Dasar  Lempar  dan  Tangkap  Pada  Pembelajaran  Permainan Bola Basket. Jurnal Pendidikan Jasmani dan Olahraga, 2 (2), 87-91.
Nurhasan. (2007). Tes dan pengukuran pendidikan olahraga . Diklat FPOK UPI.
Nurina, T., & Sukoco, P. (2014). Upaya Peningkatan Karakter Siswa SMA Dalam Permainan Bola Basket Melalui Model TPSR. Jurnal Keolahragaan . https://doi.org/10.21831/jk.v2i1.2605
Oliver,  jon. (2007). Dasar-Dasar Basket . Bandung: PT. Intan Sejati.
Pamuji,  R.  (2013).  Pengaruh  Gaya  Mengajar  Komando  dan  Gaya  Mengajar  Resiprokal  Terhadap  Hasil Belajar Chest Pass Dalam Permainan Bola Basket. Pedagogik : Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar , 1 (1).
Patryansyah,  R.  (2017).  Penerapan  Gaya  Mengajar  Guided  Discovery  Learning  Dalam  Meningkatkan Keteramppilan Bermain Bola Basket (Penelitian Tindakan Kelas pada Kelas V di SDN Gegerkalong Girang 1-2 Kota Bandung ). Universitas Pendidikan Indonesia .
PERBASI. (2006). Peraturan bolabasket .Jakarta
Ponidin, Riyadi, D. N., & Aridhotul, H. (2017). Pengaruh Gaya Mengajar dan Motivasi Belajar Terhadap Keterampilan Servis Atas Bola Voli. Perspektif Ilmu Pendidikan . https://doi.org/10.21009/pip.311.3
Putra, H. B., Asim, A., & Hariyanto, E. (2017). Perbedaan Pengaruh  Gaya Mengajar Komando Dengan Gaya  Mengajar  Latihan  Terhadap  Minat  Peserta  Didik  Pada  Pembelajaran  Permainan  Bola  Voli Kelas X Madrasah. Gelanggang Pendidikan Jasmani Indonesia . https://doi.org/10.17977/um040v1i2p252-261
Qohhar, W., & Pazriansyah, D. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teaching Games For Understanding (TGFU) Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Teknik Dasar Sepakbola. Physical Activity Journal , 1 (1), 27–35. https://doi.org/doi:10.32424/1.paju.2019.1.1.1998
Rahayu,  P.,  Rahayu,  T.,  &  Rifai,  R.  A.  (2016).  Pengaruh  Gaya  Mengajar  Latihan  dan  Koordinasi  Mata Tangan  Terhadap  Hasil  Pembelajaran  Dribbling  Bola  Basket. Journal  of  Physical  Education  and Sports, 6 (2).
Rahmi  Stephani,  M.,  Suherman,  A.,  &  Mulyana,  R.  B.  (2014).  Pengaruh  Model  Pembelajran  Inkuiri Terhadap  Kemampuan  Berpikir  Kritis  dan  Keterampilan  Bermain  Bola  Basket. Edusentris . https://doi.org/10.17509/edusentris.v1i2.142
Rustanto,  H.  (2017).  Meningkatkan  Pembelajaran  Shooting  Bola  Basket  Dengan  Menggunakan  Media Gambar. Pendidikan Olahraga .
Saputra,  T.  Y.,  Kanca,  I.  N.,  &  Lesmana,  K.  Y.  P.  (2017).  Implementasi  Kooperatif  Nht  Untuk Meningkatkan  Aktivitas  dan  Hasil  Belajar  Passing  Bolabasket. E-Journal  PJKR  Universitas Pendidikan Ganesha , 8 (2).
Setiawahyu,  M.  I.  (2017).  Pengaruh  Gaya  Mengajar  Dan  Kemampuan  Awal  Terhadap  Hasil  Belajar Keterampilan Sepakbola. JUARA : Jurnal Olahraga . https://doi.org/10.33222/juara.v2i2.45
Singgih,  M.  J.  P.  (2019).  Implementasi  Gaya  Mengajar  Discovery  untuk  Meningkatkan  Keterampilan Soccer Like Games Siswa Sekolah Dasar. Journal of Teaching Physical Education in Elementary School , 3 (1), 1–7. https://doi.org/DOI : 10.17509/tegar.v3i1.20406
Sugiyono, P. D. (2016). metode penelitian kuantitatif, kualitatif,dan R&D. In Alfabeta, cv. Alfabeta.
Winata, D. C. (2019). Pengaruh Gaya Mengajar dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Passing Atas Dalam Bola Voli Pada Siswa Kelas VII SMP Swasta Amal Bakti Medan Tahun Ajaran 2019/2020. Jurnal Ilmiah STOK Bina Guna Medan , 7 (2).