## PELATIHAN BAHASA INGGRIS PADA ANAK DI PKBM HUDA WAN NUR
Allif Syahputra Bania 1) , Imran 2) , Nursamsu 3) , Fadlia 4) 1,2,4 FKIP Pendidikan Bahasa Inggris, Universitas Samudra
3 FKIP Pendidikan Biologi, Universitas Samudra email: allifbania@unsam.ac.id , Imran.ms1803@gmail.com , samsu_bio@unsam.ac.id , fadlia.djamal@gmail.com

## Abstract
PKBM  Wan  Nur  prioritizes  basic  English  learning  for  children.  Children  are  the  nation's  future partners because with the possession of English skills, future leaders have inherited the procedures for  communicating  internationally  in  the  era  of  globalization.  The  problems  faced  in  the implementation  of  service  activities  are  the  increasing  need  for  English  language  training  for children,  especially  in  PKBM  Huda  Wan  Nur,  the  need  for  active  coaching  and  socialization  in fostering  interest  in  learning  English  at  PKBM  Huda  Wan  Nur  and  the  need  for  empowering positive mindsets for teachers about the importance of English for children. From the results of the study  of  the  problems  faced,  the  solutions  that  can  be  proposed  to  solve  the  existing  problems  are English language training for children at PKBM Huda Wan Nur and Increasing the empowerment of  digital  learning  media  in  fulfilling  interactive  teaching  materials  for  children  at  PKBM  Huda Wan  Nur.  The  implementation  method  is  a  field  survey,  scheduling,  preparation,  explanation, training,  and  evaluation.  The  children  really  enjoyed  actively  and  seriously  the  basic  English training  activities  related  to  nouns  in  the  form  of  pictures  of  animals,  fruits  and  flowers  with bilingual texts that used teaching materials that could be obtained digitally.
Keywords:  Children, Elementary School, English, Sticker, Training

## Abstrak
PKBM  Wan  Nur  mengutamakan  pembelajaran  bahasa  inggris  dasar  bagi  anak-anak.  Anak-anak adalah  mitra  masa  depan  bangsa  karena  dengan  kepemilikan  skill  berbahasa  inggris  maka pemimpin  masa  depan  telah  mewarisi  tata  cara  berkomunikasi  secara  international  di  era globalisasi.  Persoalan  yang  dihadapi  terhadap  permasalahan  dalam  pelaksanaan  kegiatan pengabdian  yaitu  Meningkatnya  kebutuhan  pelatihan  bahasa  inggris  bagi  anak-anak  terutama  di PKBM Huda  Wan Nur,  Perlunya pembinaan  dan  sosialisasi  aktif  dalam  pembinaan  minat  belajar bahasa inggris di PKBM Huda Wan Nur dan Perlunya pemberdayaan pola pikir positif kepada guru tentang pentingnya bahasa  inggris  bagi  anak-anak  terutama  di PKBM  Huda  Wan  Nur.  Dari  hasil telaah permasalahan yang dihadapi,  maka  solusi  yang  dapat  diusulkan  untuk menyelesaiakan permasalahan yang ada adalah Pelatihan bahasa inggris bagi anak-anak di PKBM Huda Wan Nur dan Peningkatan pemberdayaan media belajar secara digital dalam pemenuhan bahan ajar interaktif kepada anak-anak di PKBM Huda Wan Nur. Metode pelaksanaan adalah survei lapangan, penentuan jadwal,  persiapan,  penjelasan,  pelatihan,  dan  evaluasi.  Anak-anak  sangat  menikmati  secara  aktif dengan  serius  kegiatan  pelatihan bahasa  inggris  dasar  berkaitan  dengan  kata benda  yang  berupa gambaran  hewan,  buah  dan  bunga  berteks  bilingual  yang  memanfaatkan  bahan  ajar  yang  bisa diperoleh secara digital.
Kata kunci : Anak, Bahasa Inggris, Pelatihan, Sekolah Dasar, Stiker
1. PENDAHULUAN
PKBM  adalah  pusat  kegiatan  belajar masyarakat. Dalam pengajaran bahasa inggris PKBM Wan Nur
mengutamakan pembelajaran bahasa inggris dasar bagi anak- anak  yang  masih  belajar  di  Sekolah  Dasar. Anak-anak  adalah  mitra  masa  depan  bangsa karena  dengan  kepemilikan skill berbahasa inggris  maka  pemimpin  masa  depan  telah mewarisi  tata  cara  berkomunikasi  secara internasional  di  era  globalisasi.  Para  penerus bangsa  yang  tidak  memiliki  kecakapan berbahasa  inggris  tidak  akan  memiliki  posisi strategis  untuk  membawa  kejayaan  emas bangsa indonesia di masa depan. Menurut [1] pentingnya pendidikan bahasa  inggris  kepada masyarakat  yaitu  guna  meningkatkan  minat dan softskill berbahasa  inggris.  Sebaliknya, masih  banyak  terdapat  kendala  yang  harus dihadapi  dalam  pelaksanaan  pengabdian kepada masyarakat berkenaan dengan pendidikan  bahasa  inggris  [2]  mengutip Febriani,  et.  al.  bahwa  pembelajaran  bahasa inggris  belum  merata  di  seluruh  pelosok NKRI  terutama  bagi  yang  bertempat  tinggal di pelosok negeri karena kekurangan infrastruktur,  tantangan  berbahasa,  sumber untuk  belajar,  pemikiran  orang  tua  siswa  dan kekurangan guru.
Salah  satu  cara  sederhana  untuk meningkatkan kemampuan  bahasa  inggris  [3] adalah  dengan  cara  membaca  literatur berbahasa inggris seperti mengikuti informasi berkaitan dengan berita dan bahkan gosip dari selebritis  dunia  melalui  situs  luar  negeri. Media  baca  yang  dapat  dipergunakan dengan mudah di era digital terutama majalah, komik, novel,  koran  dan  ebook  dimana  bisa  diakses secara  online.    Kendala  yang  dihadapi  saat membaca teks berbahasa inggris adalah sering ditemuinya kata-kata sulit yang tidak difahami  untuk  diterjemahkan  karena  hafalan kosa-kata  yang  tidak  memadai.  Solusi  untuk menyelesaikan  permasalahan  tersebut  adalah jangan  terus-menerus  terpaku  untuk  selalu mencari terjemahan kata  sulit melalui kamus. Namun,  cobalah  terus  membaca  hingga terbiasa  menemukan  garis  besar  yang diinformasikan  oleh  bahan  bacaan  berbahasa inggris.    Dengan  demikian,  membaca  teks bilingual  serta  bergambar  merupakan  solusi
penyelesaian  masalah  dalam  melatih  bahasa inggris bagi anak.
Dalam  konteks  pembelajaran  bahasa inggris  dahulunya  diberikan  pada  jenjang MTsN/SMP namun sekarang sudah diperkenalkan  di  jenjang  SD/MIN  bahkan pada  jenjang  TK/PAUD  walaupun  sambil bermain  dan  bernyanyi  karena  keterkaitan bahasa inggris dengan perkembangan teknologi  seperti  penggunaan handphone dan komputer  secara  digital  [4].  Dunia  sudah memasuki ruang era modern yang mengedepankan  perpaduan  berbahasa  inggris dengan IPTEK digital maka untuk menumbuhkan  jiwa  mutakhir  bangsa  adalah dengan mendorong anak didik untuk menikmati  proses  belajar  bahasa  inggris. Hampir  setiap  segi  kehidupan  di  zaman milenium  ini  tidak  beralih  dari  kepentingan komunikasi  internasional  dengan  bahasa inggris. Sesuai dengan [5] menyatakan bahwa kebijakan  pembelajaran  bahasa  inggris  bagi anak-anak  atau English  for  Young  Learners (TEYL) sudah dikembangkan oleh
Pemerintah  sejak  pemberlakuan  kurikulum 1994  untuk  mempersiapkan  anak  didik  yang handal  dan  berkualitas  yang  mampu  bersaing bukan  hanya  di  tahap  nasional  melainkan mendunia.  Kemudian,  [6]  mengatakan  untuk meraih pembelajaran secara interaktif dibutuhkan
pengembangan media
pembelajaran oleh pendidik yang berhubungan  dengan  pemakaian  internet seperti  untuk  mencari  bahan  pengajaran namun  kemampuan  mengolah  bahan  ajar secara  digital  masih  belum  optimal  oleh pendidik.  Dengan  demikian  kami  akan memberikan  pelatihan  berkaitan  “Pelatihan Bahasa  Inggris  pada  Anak  di  PKBM  Huda Wan Nur”.

## 2. IDENTIFIKASI MASALAH
Berikut  adalah  permasalahan  perior yang  dihadapi  oleh  mitra  dimana  tim pengabdian mengklasifikai permasalahan tersebut berupa:
1)  Meningkatnya  kebutuhan  pelatihan  bahasa inggris bagi anak-anak terutama di PKBM Huda Wan Nur;
2)  Perlunya  pembinaan  dan  sosialisasi  aktif dalam  pembinaan  minat  belajar  bahasa inggris di PKBM Huda Wan Nur;
3)  Perlunya  pemberdayaan  pola  pikir  positif kepada  guru  tentang  pentingnya  bahasa inggris bagi anak-anak terutama di PKBM Huda Wan Nur.
Permasalahan pertama diakibatkan oleh berkembangnya  penggunaan  bahasa  inggris sebagai bahasa mancanegara di era globalisasi dan digital ini. Hampir segala segi kehidupan anak  saat  ini  berdampingan  dengan  kemasan berbahasa  inggris  dimulai  dari  referensi  buku pembelajaran  di  sekolah,  bungkus  plastik makanan yang dijual di lingkungan, penggunaan smartphone beserta  media  sosial bahkan  media  aplikasi  game  baik  offline  dan online.  Sehingga  anak  harus  dilatih  bahasa inggris  sedini  mungkin  untuk  mengejar kompetensi di kemudian hari.
Masalah  kedua  timbul  diakibatkan besarnya peranan bahasa inggris di kehidupan anak  masa  kini  namun  belum  terbukanya minat anak untuk melatih kemampuan bahasa inggris.  Kemudian  pula,  dukungan  orang  tua yang  masih  minim  dalam  mengupayakan pendidikan  bahasa  inggris  secara  masif maupun  aktif  pada  anak.  Setelah  itu,  guru juga  perlu  diberikan  panduan  untuk  dapat mengajar dengan kreatif dan mumpuni dalam hal  bahasa  inggris  dengan  cara  membuat bahan  ajar  mandiri  secara  digital  untuk pembaharuan  kegiatan  belajar  dan  mengajar pada  anak.  semua  hal  diatas  bisa  diberikan solusi  dengan  cara  penjelasan,  sosialisasi  dan pembinaan.
Masalah  terakhir  termasuk  dalam  hal yang  perlu  segera  dikondusifkan  karena keberhasilan  pelatihan  bahasa  inggris  bagi anak  tidak  akan  berjalan  dengan  mulus apabila  guru  sebagai  tenaga  pengajar  dan pedoman bagi siswa tidak memiliki pola pikir positif  untuk  mengakui  bahwa  pendidikan bahasa  inggris  adalah  penting  dan  bersifat genting. Oleh karena itu,  terutama guru harus bisa  mengayomi  diri  mereka  sendiri  untuk sadar  dan  mau  membuka  diri  dalam  melatih kemampuan  bahasa  inggris  dimana  nantinya skill dasar yang dimiliki bisa diteruskan untuk mengayomi  pendidikan  bahasa  inggris  pada anak-anak.
Tujuan  dari  pengabdian  ini  adalah untuk  pengembangan  pengetahuan  bahasa inggris  dasar  bagi  anak  dan  peningkatan pengetahuan  dan  skill  bahan  ajar  via  digital. Oleh  karena  itu,  justifikasi  solusi  terhadap permasalahan  mitra  yang  bisa  diusulkan adalah:
1. Pelatihan  bahasa  inggris  bagi  anak-anak di PKBM Huda Wan Nur.
2. Peningkatan  dan  pemenuhan  bahan  ajar interaktif  kepada  anak-anak  di  PKBM Huda Wan Nur.
Dalam  pembuatan  bahan  ajar  secara digital maka diperlukan akses internet yakni jaringan  komunikasi  global  yang  berisi informasi  terbuka  dalam  berbagai  konteks dimana  akses  jaringannya  tidak  mengenal batas waktu dan wilayah serta bersifat global [7].  Adapun target dalam pelatihan ini:
1) Anak-anak  didik  dan  Pendidik  di  PKBM Huda Wan Nur.
2) Memberikan pengetahuan serta pemberdayaan dalam pembelajaran bahasa inggris  dasar  bagi  masyarakat  di  PKBM Huda Wan Nur.
3) Hasil  dari  pelatihan  tersebut  untuk meningkat  pengetahuan  bahasa  inggris serta skill dalam  belajar  dan  mengajar berbahan ajar via digital agar menumbuhkan  minat  interaktif  anak  didik di PKBM Huda Wan Nur.
Mitra  berlokasi  di  kota  Langsa  dimana kehidupan  dalam  bersosialisasi  di  kehidupan sehari-hari  berada  dalam  lingkungan  yang bersifat  heterogen.  Penduduk  kota  Langsa bukan  hanya  didominasi  oleh  suku  Aceh walaupun  berada  di  provinsi  Aceh  melainkan terdiri dari kombinasi suku yang hampir sama jumlahnya  yaitu  suku  Aceh,  Tamiang,  Gayo, Alas, Jawa, Batak, Padang dan beberapa suku lainnya  serta  juga  ditempati  etnis  melayu, cina  dan  india.  Posisi  kota  Langsa  dimana mitra  berada  sangat  dekat  dengan  provinsi Sumatera  Utara  terutama  ibukotanya  kota Medan yang termasuk kota maju di Indonesia sehingga  pergaulan  dalam  ranah  komunikasi dan  bahasa  sangat  perlu  diperhatikan  begitu juga  tentang  kemajuan  digital.  Oleh  karena kebhinnekaan penduduknya serta kepopuleran bahasa  inggris  bagi  anak  yang  hidup
perkotaan  sehingga  tim  pengabdian  dengan kepedulian  yang  besar  melakukan  pelatihan bahasa  inggris  dasar  pada  anak  di  PKBM Wan  Nur  yang  belum  pernah  didatangi  oleh tim pengabdian lain sebelumnya.
Tim  pengabdian  terdiri  dari  tiga  orang dosen  yang  memiliki skill utama  berupa master  dalam  bidang  Pendidikan  bahasa inggris  untuk  menyelesaikan  permasalahan mitra  dengan  cara  berkolaborasi  dengan tenaga  pengajar  untuk  menganalisis  kata benda dalam bahasa bilingual serta sinkronisasi
pada gambar yang
mengilustrasikan  teks  yang  dimaksud  agar bahan ajar memiliki kualitas terjemahan yang akurat,  berterima  dan  terbaca.  Kemudian, seorang  dosen  dari  tim  pengabdian  yang berasal dari program studi biologi adalah ahli dari  pengajaran  sistem augmented  reality yang  memiliki  andil  dalam  akses  digital  agar bisa  melatih  secara  digital  di  PKBM  Wan Nur.  Berkenaan  dengan  pelatihan  bahasa inggris  pada  anak  maka  tim  dosen  yang kompeten  mengajarkan  bahasa  inggris  dasar dengan metode belajar sambil bermain. Anak diajak  mengamati  gambar  kata  benda  yang disuguhkan  lalu  diajarkan  cara  pengucapan bahasa  inggris  dengan  benar  secara  bersama- sama  serta  membuka  tanya  jawab  untuk mengasah  kinerja  otak  anak  untuk  belajar dengan aktif, efektif dan inovatif.

## 3. METODELOGI PELAKSANAAN
Hasil  dari  pelaksanaan  tindakan analisis  situasi  berkenaan  dengan  kondisi mitra secara objektif serta telah disepakatinya  solusi  yang  dikonsolidasi bersama  maka  metode  pendekatan  guna menyelesaikan  permasalahan  terdiri  dari persiapan, penjelasan, pelatihan dan evaluasi.  Justifikasi  masalah  yang  telah diterima bersama antara tim dosen dan mitra adalah  tim  pengabdian  akan  memberikan pelatihan
dan pengajaran dalam
memanfaatkan  bahasa  inggris  dasar  pada anak-anak di PKBM Huda Wan Nur sebagai cara  untuk  membentuk skill berkomunikasi berbahasa internasional sejak dini.  Kegiatan pengabdian  ini  dipandu  oleh  empat  orang tim  dosen  yang  memiliki  kompetensi berkenaan dengan pelatihan sebagai instruktur.  Anak-anak  yang  dilibatkan  oleh
mitra  berjumlah  21  orang  dengan  tetap menerapkan  protokol  kesehatan  di  masa pandemi Covid-19 pada tahun 2021.
Dari  uraian  justifikasi  diatas  maka diperoleh  solusi  berupa  pelatihan  bahasa inggris  bagi  anak-anak  di  PKBM  Huda  Wan Nur  dan  pemberdayaan  media  belajar  yang memanfaatkan  bahan  ajar  interaktif  kepada anak-anak di PKBM Huda Wan Nur. Nantinya, bahan  ajar  yang  didapatkan  dengan  bantuan digital  berupa  karakter  gambar  kata  benda ( noun ) seperti hewan, buah dan bunga diberikan teks  terjemahan  bilingual  yaitu  berbahasa indonesia dan berbahasa inggris serta termaktub dalam  bentuk  stiker  yang  menarik  agar  minat anak-anak untuk belajar bahasa inggris menjadi antusias  karena  pelatihan  dilaksanakan  dengan metode belajar sambil bermain.
Pelatihan  ini  terutama  mengandalkan pemahaman  guru  untuk  diajarkan  media digital  sehingga  mereka  dapat  membuat versi inovatif  dari  bahan  ajar  mereka  sendiri  yang tidak  monoton  secara  konvensional  seperti hanya  teks  hitam  di  atas  kertas  putih. Pelatihan seperti berikut:
1.  Buka  aplikasi  pencarian  data  berbasis internet digital. Contohnya adalah Google.
2.  Browsing  kosakata  yang  akan  diajarkan kepada  siswa  berupa  kata  benda  berupa nama binatang, bunga dan buah-buahan.
3.  Menggunakan  situs  google  translate  untuk mengajarkan penggunaan kamus elektronik untuk memudahkan guru dalam efisiensi  waktu  untuk  menghasilkan  teks bilingual  antara  bahasa  Indonesia  dan bahasa Inggris.
4. Cari gambar kosakata yang akan dijelaskan kepada  anak  melalui  Google.  yaitu menulis  kata  benda  di  kolom  pencarian kemudian  mengklik  gambar  maka  akan muncul  banyak  gambar  yang  nantinya akan  disinkronkan  dalam  teks  bilingual tersebut.
5.  Diajari  tentang  hak  cipta  sebelum mengambil gambar di internet dengan cara klik  "tools"  di  bawah  kotak  pencarian google lalu klik "usage rights" lalu centang "creative commons licenses" atau
"commercial & other licenses".
6.  Memperkenalkan  kertas  stiker  ukuran  A4 dan  cara  mencetaknya  menggunakan printer.
7.  Merancang  teks  bilingual  beserta  gambar yang  dipilih  menjadi  satu  kesatuan. Satukan teks dan gambar dengan berbagai kata  benda  hewan,  bunga  dan  buah kemudian hidupkan printer dan cetak.
8.  Bagikan  stiker  bahan  ajar  bahasa  inggris yang inovatif kepada anak-anak.

## 4. HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  pembahasan  dari  pelaksanaan pengabdian ini sesuai dengan  metode pelaksanaan  yang  terdiri  dari  beberapa tahapan yang dijelaskan sebagai berikut:

## 1) Tahap Persiapan
Pada  tahap  ini  adalah  tahap  awal mula  dari  pengabdian.  Tim  pengabdian melakukan  observasi  menuju  lokasi  PKBM Wan  Nur  untuk menemui Ketua  PKBM  Wan Nur  beserta  anggota  mitra  lainnya  dengan tujuan  untuk  meminta  izin  dan  berdiskusi yang  berkaitan  dengan  informasi  program pelaksanaan  pengabdian  berupa  pelatihan bahasa  inggris  pada  anak. Observasi  dilanjuti dengan  melakukan  survei  potensi  dan permasalahan  yang  dimiliki  oleh  mitra. Selanjutnya,  melakukan  wawancara  guna terciptanya  kesepakatan  bersama  tentang penjadwalan dan pemakaian tempat dilaksanakannya program dengan menjunjung protokol kesehatan dan bersifat kekeluargaan.
Gambar  1. Foto  Observasi  Tim  Pengabdian di lokasi PKBM Huda Wan Nur
Observasi  beserta  survei  lapangan yang  dilakukan  oleh  tim  pengabdian  berjalan dengan  mudah  karena  disambut  dengan hangat  oleh  Ketua  dan  anggota  PKBM  Wan Nur. Tim pelaksanaan menjelaskan
kedatangan  ke  lokasi  untuk  bersilaturrahmi, membangun  pondasi  kemitraan  dan  meminta izin  agar  diterima  melaksanakan  program pelatihan bahasa inggris pada anak-anak yang berada dalam ruang lingkup mitra. Alhamdulillah,  mitra  menanggapi  permintaan tim pengabdian untuk membagi wawasan dan kompetensi  yang  berkaitan  dengan  pelatihan bahasa inggris dengan tangan terbuka.
Hasil survei yang didapatkan oleh tim pengabdian  adalah  PKBM  Wan  Nur  belum pernah  di  datangi  oleh  tim  pengabdian sehingga  hal  ini  menjadi  dasar  pemilihan untuk melaksanakan pengabdian dengan mitra di  lokasi  ini.  Kemudian,  tim  pengabdian meminta  perwakilan  guru  untuk  bersama- sama  membuat  konsep  bahan  ajar  yang didapatkan  secara  digital.  Guru  tersebut dilatih browsing dan  mencari  data  gambaran kata  benda  berupa  hewan,  bunga  dan  buah beserta  teks  berbahasa  sumber  dan  bahasa target  yaitu  bahasa  inggris  dan  bahasa indonesia. Kumpulan gambar berteks bilingual  tersebut  didesain  dalam  rangkaian kotak  per  kotak  untuk  dimaktubkan  pada kertas  stiker  berukuran  A4.  Setelah  konsep bahan  ajar  selesai  kemudian  stiker  dalam kertas  A4  tersebut  siap  untuk  dicetak  agar bisa  dibagikan  kepada  anak-anak  sehingga pelatihan bahasa inggris dasar bisa terlaksana dengan semestinya.
Gambar  2. Foto  Persiapan  Bahan  Ajar  Via Digital  Yang  Telah  Dicetak  Pada  Kertas Stiker

## 2) Tahap Penjelasan
Pada tahap ini, tim pengabdian selaku instruktur dalam menjalankan amanat pelaksanaan  program  pengabdian  memberi pelatihan  dengan  metode  ceramah  agar informasi  yang  berkaitan  dengan  proses kegiatan  dapat  tersampaikan  dengan  jelas sehingga  nilai  manfaat  dari  pelatihan  ini  bisa
diterima  oleh  mitra  dengan  hikmat.  Isi  dari informasi  yang  terkandung  dalam  ceramah berupa  penjelasan  tentang  proses  kegiatan, tata  cara  mendapatkan  bahan  ajar  bahasa inggris  dasar  secara  digital  bagi  guru, pemakaian  dan  pengenalan  spesifikasi  alat dan  bahan  cetak  stiker  pembelajaran  bahasa inggris serta peluang usaha untuk memproduksi  bahan  belajar  dan  mengajar bahasa  inggris  dasar  yang  mengesankan  bagi anak.
Gambar  3. Foto  Penjelasan  Proses  kegiatan Kepada Mitra PKBM Huda Wan Nur

## 3) Tahap Pelatihan
Tahap  ini  adalah  pelatihan  bahasa inggris  dasar  pada  anak-anak  secara  tatap muka.  Langkah  pertama,  tim  pengabdian memperkenalkan  diri  dihadapan  anak-anak dan menjelaskan maksud dan tujuan dilaksanakannya  pelatihan  bahasa  inggris. Kemudian,  tim  pengabdian  membagikan bahan pelatihan berupa stiker yang berisi teks bilingual  berbahasa  indonesia  dan  inggris serta  memiliki  gambaran  hewan,  bunga  dan buah.  Anak-anak  merasa  antusias  dan berminat  tinggi  untuk  mengikuti  pelatihan ketika  mereka  mendapatkan  stiker  berukuran A4 dengan 23 gambaran beserta teks bilingual yaitu: roses/mawar;
Jasmine/melati; zebra/zebra;  monkey/monyet;  horse/kuda;
tiger/macan; rabbit/kelinci; camel/unta;
strawberry/stroberi;
mango/mangga;
banana/pisang; avocado/alpukat;
orange/jeruk; elephant/gajah; cat/kucing; cucumber/mentimun;papaya/kates;shrimp/uda ng;
crab/kepiting;
bird/burung; giraffe/jerapah;
chicken/ayam; dan butterfly/kupu-kupu.
Gambar  4. Foto  Pelatihan  Bahasa  Inggris Dasar Pada Anak Di PKBM Wan Nur
Pelaksanaan  dari  pelatihan  bahasa inggris  ini  pada  anak-anak  dengan  jenjang sekolah  dasar  di  PKBM  Wan  Nur  dilakukan dengan  metode  bermain  sambil  belajar  yang interaktif  dimana  tanggapan  anak-anak  yang aktif adalah kunci keberhasilan dari pelatihan. Anak-anak dilatih untuk memahami terjemahan kata benda di dalam stiker, dilatih pengucapan  teks  bilingual  dengan  baik  dan dilatih  untuk  memahami  bahan  pelatihan dengan mediasi tanya-jawab sehingga suasana di  dalam  kelas  terasa  hidup  dan  dipenuhi suara  anak-anak  yang  menggema  sebagai tanda  keikutsertaan  yang  serius  sekaligus keberhasilan pelatihan.

## 4) Tahap Evaluasi
Memasuki  tahap  evaluasi  ini,  tim pengabdian  melaksanakan  proses  kegiatan pengabdian  untuk  memonitoring  sampai sejauh  mana  keberlangsungan penerapan  dari wawasan  berkompetensi  dilanjutkan  pada kegiatan belajar dan mengajar pada anak-anak di PKBM Wan Nur.
Hasil  evaluasi  dan  monitoring  oleh  tim pengabdian  ke  PKBM  Wan  Nur  ternyata masih diterapkan oleh para guru kepada anak- anak  untuk  melakukan  pembelajaran  dengan media  ajar  yang  interaktif  dan  memanfaatkan bahan  secara  digital.    Hasil,  wawancara dengan  mitra  juga  menghasilkan  tanggapan bahwa  pelatihan  ini  bagi  mitra  adalah memuaskan.
5. KESIMPULAN
Kesimpulan Anak-anak sangat menikmati  secara  aktif  dan  serius  pada kegiatan  pelatihan  bahasa  inggris  dasar  yang berkaitan dengan kata benda berupa gambaran  hewan,  buah  dan  bunga  berteks bilingual yang memanfaatkan bahan ajar yang bisa  diperoleh  secara  digital.  Antusias  dari tahap  persiapan  hingga  tahap  evaluasi  diraih dengan  keberhasilan,  kehangatan  sambutan serta  bersifat  kekeluargaan.  Produksi  stiker dalam  pelatihan  ini  berhasil  menarik  minat anak-anak  dengan  jenjang  sekolah  dasar untuk  berkeinginan  terampil  belajar  bahasa inggris dasar. Tim pengabdian sukses melatih tenaga  pengajar  untuk  memiliki  kompetensi dalam  menyiapkan  bahan  ajar  bahasa  inggris dasar  secara  digital  yang  diterapkan  pada kertas  stiker  sebagai  media  belajar.  Tim pengabdian  juga  berhasil  mengajarkan  anak dengan  penggunaan  bahan  ajar  secara  digital yang  berupa  hasil  kolaborasi  dengan  tenaga pengajar  dimana  hasil  yang  didapatkan  anak belajar secara efektif.

## 6. UCAPAN TERIMA KASIH
Tim  pengabdian  mengucapkan  terima kasih kepada Lembaga Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat & Penjaminan  Mutu  Universitas  Samudra  yang telah  memberikan  dana  DIPA  dari  hibah pengabdian  kepada  masyarakat  pada  tahun 2021,  sehingga  dapat  diselesaikan  tepat  pada waktunya .

## 7. REFERENSI
[1] Tamrin,  A.  F.  dan  Yanti,  Y. ( 2019 ) . Peningkatan Keterampilan Bahasa
Inggris Masyarakat Pegunungan Di Desa
Betao  Kabupaten  Sidrap. Transformasi;
Jurnal  Pengabdian  Masyarakat,  15 (2) , 61-72. https://doi.org/10.20414/transformasi.v1 5i2.1673
[2] Permata,  N.  N.  dan  Hadiani,  D.  (2018). Pelatihan  Bahasa  Inggris  Dasar  Dalam Upaya Peningkatan Kemampuan Mahasiswa Bidik Misi Polman Bandung. Jurnal  Pengabdian  Kepada Masyarakat,
2 (4). http://jurnal.unpad.ac.id/pkm/article/vie
w/19781
[3] Susanthi,  I.  A.  A.  D.  (2021).  Kendala Dalam  Belajar  Bahasa  Inggris  Dan  Cara
Mengatasinya. Linguistic  Community Service journal, 1 (2), 64-70. http://doi.org/10.22225/licosjournal.v1i2. 2658. 64-70
[4] Kamlasi,  I.  (2019).  Bimbingan  Belajar Bahasa  Inggris  bagi  Anak-anak  Sekolah Dasar. Jurnal  Abdimas  BSI;  Jurnal Pengabdian  Kepada  Masyarakat,  2 (1) , 260- 267.  https://doi.org/10.31294/jabdimas.v 2i1.4844
[5] Widyahening,  E.  T.  dan  Ma’fiah,  I.
( 2019 ) .  Penggunaan  Media  Word  Webs
Dalam  Pembelajaran  Kosa  Kata  Bahasa Inggris  Di  Sdnn  01  Suruh  Tasikmadu Karanganyar. Adiwidya: Jurnal Pengabdian  Masyarakat,  3 (2),  50-59.
http://dx.doi.org/10.33061/awpm.v3i2.33
57
[6] Cahyati,  S.  S.,  Parmawati,  A.  dan Atmawidjaja,  N.  S.  (2019).  Pelatihan Pemanfaatan Media Digital Story Telling Dalam  Pembelajaran  Bahasa  Inggris Bagi  Guru  Smp  Di  Wilayah  Subang. Jurnal  Pengabdian  Kepada  Masyarakat (Abdimas)  IKIP  Siliwangi,  2 (2),  147- 154.
http://dx.doi.org/10.22460/as.v2i2p147- 154.3265
[7] Ariyanti,  I.,  Novita,  N.,  Khairunnisa,  D. dan  Ganiardi,  A.  2020.  Website  Sebagai
Sarana Promosi UKM SOPYAN. Aptekmas;  Jurnal  Pengabdian  Kepada Masyarakat, 3 (3), 24-28. http://dx.doi.org/10.36257/apts.vxix.