INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 3 Tahun 2023 Page 9360-9376 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Identifikasi Perencanaan Karir Siswa Kelas XI SMA Negeri 10 Muaro Jambi
Destia Srihaniza 1 ✉ , Akmal Sutja 2 , Fellicia Ayu Sekonda 3
Universitas Jambi
Email: destiasrihanizaa@gmail.com 1 ✉
Abstrak
Penelitian ini dilakukan berdasakan fenomena lapangan yang menunjukan beberapa siswa yang merasa ragu dalam  memilih  pendidikan  lanjutan,  belum  yakin  dengan  cita-cita  yang  dimiliki  ,  belum  mampu  memilih peminatan dan kair yang sesuai potensi diri, memilih pendidikan lanjutan dan karir karena ikut-ikutan teman sebaya, memilih pendidikan dan karir berdasarkan minat orangtua dan kurangnya informasi siswa mengenai perencaan  karir.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengidentifikasi  perencanaan  karir  siswa  kelas  XI  di  SMA Negeri  10  Muaro  Jambi.  Jenis  penelitian yang  digunakan  dalam  penelitian  ini adalah  penelitian  deskriftif. Jumlah sampel adalah 162 orang siswa. Pada penelitian ini teknik pengambilan sampel yaitu menggunakan teknik  random  sampling .  Alat  pengumpul  data  pada  penelitian  ini  berupa  wawancara  dan  angket.  Hasil penelitian pada indikator penilaian diri diperoleh skor 81% dengan kategori tinggi. Pada indikator menelaah dan eksplorasi jabatan diperoleh skor 80% dengan kategori tinggi. Pada indikator  menyusun jadwal kegiatan diperoleh skor 84% dengan kategori tinggi. Pada indikator  Mengantisipasi masalah yang mungkin timbul diperoleh skor  79%  dengan  kategori sedang.  Pada  indikator  Meninjau  rencana  dan kemampuan  dengan besarnya nilai persentase rata-rata yang diperoleh adalah 72% dengan kategori sedang. Simpulan penelitian identifikasi perencanaan karir siswa kelas XI SMA Negeri 10 Muaro Jambi berada pada kategori tinggi dengan perolehan skor sebesar 80%. Hasil penelitian ini memberikan implikasi terhadap bimbingan dan konseling untuk lebih optimal membantu siswa dalam mengembangkan informasi karir dan perencanaan karir siswa maupun  potensi  lainnya  yang  akan  membentuk  generasi  yang  cerdas  sehingga  ketika  lulus  siswa  sudah memiliki perencanaan karir akan minat dirinya yang akan digunakan untuk jenjang karir yang diputuskan.
KaKata Kunci: P erencanaan Karir Siswa kelas XI
Abstract
This  research  was  conducted  based  on  field  phenomena  which  showed  that some  students felt  doubtful about choosing further education, were not sure of their ideals, had not been able to choose specializations and careers that matched their potential, chose further education and careers because they joined peers, choosing  education and  careers  based  on parental interests and students'  lack  of  information  regarding career planning. This study aims to identify the career plans of class XI students at SMA Negeri 10 Muaro Jambi.  The  type  of  research  used  in  this  research  is  descriptive  research.  The  number  of  samples  is  162 students. In this study the sampling technique is using random sampling technique. Data collection tools in this study were interviews and questionnaires. The results of the study on self-assessment indicators obtained a score of 81% in the high category. On the indicators of reviewing and exploring positions, a score of 80% is obtained in the high category. On the indicator of compiling an activity schedule, a score of 84% is obtained in the high category. On the indicator of Anticipating problems that may arise, a score of 79% is obtained in the moderate category. In the indicator Reviewing plans and capabilities with a large average percentage value  obtained  is  72%  in  the  medium  category.  The  conclusions  of  the  research  on  career  planning identification for class XI students at SMA Negeri 10 Muaro Jambi are in the high category with a score of 80%. The results of this study have implications for guidance and counseling to more optimally assist students in developing career information and student career planning as well as other potentials that will form an intelligent generation so that when students graduate they already have career plans of their own interests which will be used for the career paths decided.

## Keywords: Career Planning Class XI students

## PENDAHULUAN
Siswa  SMA  secara  umum  berada  pada  usia  15-18  tahun,  dimana  masa  yang sering disebut sebagai remaja. Masa yang ditandai  dengan peubahan dalam aspek biologis, kognitif dan sosial, yang menjadi tugas kunci remaja adalah mempersiapkan masa dewasa. Masa Remaja terdapat beberapa tugas perkembangan yang harus di capai siswa SMA yaitu memilih dan mempersiapkan karir (Suherman, 2011).
Peserta didik dituntut untuk dapat merencanakan karier dengan baik, terutama peserta didik pada jenjang sekolah menengah atas maupun kejuruan(Hanapi, Gutji & Amanah, 2022). Partino (2006) menyatakan bahwa siswa pada usia sekolah menengah atas (SMA) tergolong  pada masa eksplorasi yaitu  pada usia  remaja (14  - 24 tahun) dengan  tugas-tugas  perkembangan  sebagai  berikut:  (1)  Mampu  mengembangkan konsep tentang diri dengan baik, (2) Mampu memanfaatkan setiap kesempatan untuk belajar  dengan  baik,  (3)  Dapat  menentukan  jurusan  yang  sesuai  dengan  potensi dirinya di perguruan  tinggi, (4) Dapat selektif dalam memilih pekerjaan (5) Mampu untuk  memanajemen  waktu  dan  mengurangi  waktu  untuk  bersenang-senang  serta
dapat memprioritaskan kariernya.
Sejalan dengan itu Hurlock (2011) menambahkan bahwa remaja yang duduk di bangku  SMA  memiliki  tugas  perkembangan  yang  seharusnya  tercapai  yaitu kemandirian secara ekonomi,  namun secara ekonomi  tidak  dapat  tercapai  sebelum remaja  memilih  pekerjaan  dan  mempersiapkan  diri  untuk bekerja.  Hal tersebut dilihat  pada  kemampuan  remaja  dalam  mengenali  potensi  diri  dan  arah  minatnya pada bidang karir yang akan dipilih remaja berdasarkan jurusan yang sesuai dengan bidang  karirnya. Remaja mulai memikirkan masa depannya secara sungguh-sungguh. Minat pada karir dimasa remaja akan menjadi sumber pikiran.
Remaja mulai belajar membedakan antara pilihan pekerjaan yang disukai dan yang pekerjaan yang dicita-citakan Hurlock (2011).  Kenyataan yang terjadi pada saat ini, tidak banyak remaja yang mengetahui  akan  potensi  serta kemampuan   yang dimiliki   sehingga   dalam   pilihan   atau   menentukan   karir   akan   mengalami ketidaksiapan.
Hal ini sesuai teori psikososial Erikson yang menyatakan tugas perkembangan remaja adalah merencanakan karier berdasarkan minat dan keterampilan yang dimiliki (Semiun,  2006).Perencanaan  karier  pada  siswa  berkaitan  dengan  perencanaan pendidikan (Gibson, 2011).Karier adalah urutan posisi yang terkait dengan pekerjaan yang  diduduki  seseorang  sepanjang  hidupnya,  mulai  staf,  pimpinan  tingkat  paling rendah, pimpinan menengah, hingga pimpinan atas (Mathis, Carrel & Jackson, 2001). Karier lebih mengarah pada pekerjaan atau jabatan yang ditekuni dan diyakini sebagai panggilan hidup, yang meresapi seluruh alam pikiran dan perasaan seseorang, serta mewarnai  seluruh  gaya  hidupnya.  Mengingat  pentingnya  karier  dalam  kehidupan seseorang, maka karier perlu dipersiapkan dan direncanakan secara tepat dan matang (Winkel & Hastuti, 2013).
Perencanaan karir (Career Planning) merupakan suatu proses dimana individu dapat  mengidentifikasi  dan  mengambil  langkah-langkah  untuk  mencapai  tujuan- tujuan  karir  (Elbadiansyah,  2019).  Perencanaan  karier  merupakan  proses  penilaian untuk membantu individu pada suatu titik waktu tertentu untuk mengenali minat dan keterampilan  mereka  saat  ini  agar  dapat  mengidentifikasi  pilihan  pendidikan  atau kejuruan  yang  sesuai  sebagai  tahap  lanjutan  dalam  perkembangan  karier  (Niles  & Harris, 2014). Perencanaan karier merupakan proses pencapaian tujuan karier individu, yang  ditandai  oleh  adanya  tujuan  yang  jelas  setelah  menyelesaikan  pendidikan terhadap cita-cita yang diinginkan (Hasibuan, 2019).
Faktor yang mempengaruhi perencanaan karir dibagi menjadi dua faktor internal dan faktor eksternal (Winkel & Hastuti, 2013). Faktor internal dalam individu yang dapat mempengaruhi  perkembangan  karir  meliputi:  nilai-nilai  kehidupan  ( values),  taraf intelegensi, bakat khusus, seperti kemampuan yang menonjol dalam diri seseorang di suatu  bidang  kognitif,  bidang  keterampilan,  atau  bidang  kesenian,  minat,  sifat-sifat, pengetahuan.
Fenomena  yang  sering  terjadi  saat  ini  adalah  siswa  tidak  mampu  untuk menentukan  pilihan  kariernya  dan  cenderung  mengikuti  orang  tua  maupun  teman sebayanya  (Rahman,  2020).  Oleh  karenanya  siswa  SMA  seharusnya  sudah  mampu merencanakan kariernya, hal tersebut ditandai dengan sudah dapat menjalankan tugas- tugas  perkembangannya  seperti  mengembangkan  konsep  diri  dengan  baik,  mampu memanfaatkan  kesempatan  untuk  belajar  dengan  baik,  serta  dapat  mempersiapkan dirinya dan membuat keputusan kariernya.
Pada  kenyataannya,  siswa  SMA  juga  belum  bisa    mencapai    tugas    6 perkembangan  karir.  Penelitian yang dilakukan oleh Rahayu (2022)pada siswa kelas XII SMA Negeri 5 Semarang yang diketahui bahwa siswa  SMA  masih  ragu  dan  tidak memiliki kesiapan  membuat  keputusan  karir  yang  tepat  bagi  masa  depan.  Fakta ini menyatakan  bahwa banyakremaja  mengalami  kebimbangan,  ketidaksiapan  dan  stres dalam  pembuatan  keputusan karir.  Kurang peduli  terhadap  karir,serta  pilihan  atas dasar  mengikuti  teman  jika  terus  dibiarkan akan  mengakibatkan  dampak  negatif. Dampak  negatif  tersebut  meliputin  pemilihan  studi  lanjut secara  asal,  dan  pemilihan kerja  tidak  sesuai  bakat,  serta  tanpa  melihat  kemampuan  dalam  diri individu akan menjerumuskan pada kegagalan karir.
Penelitian tentang perencanaan karir juga dilakukan oleh Hanapi, Gutji & Amanah (2022) pada siswa kelas XI di SMA Negeri 4 Kota Jambi. berdasarkan hasil wawancara dengan  siswa  kelas  XI  SMA  Negeri  4  Kota  Jambi,  berdasarkan  dari  penelitian  yang dilakukan,  terungkap  bahwa  siswa  belum  memiliki  perencanaan  karier  yang  jelas  dan sering berubah-ubah dalam hal cita-cita setelah lulus sekolah, terdapat sebagian siswa setelah  lulus  ingin  langsung  bekerja  dan  sebagian  siswa  ingin  melanjutkan  kejenjang perguruan tinggi namun masih bingung dengan jurusan yang tepat yang sesuai dengan potensi dirinya. Selain itu siswa juga belum mampu memahami diri terkait dengan potensi yang dimilikinya serta pemahaman yang rendah tentang dunia kerja.
Berdasarkan banyaknya permasaahan tentang perencanaan karir yang dilakukan oleh peneliti terdahulu, maka peneliti melakukan wawancara pada siswa kelas XI guru BK
di SMA Negeri 10 Muaro Jambi.Wawancara dilakukan dengan siswa pada tanggal 6 Mei 2022  diperoleh  informasi  diantaranya  beberapa  siswa  belum  pernah  mengikuti  tes psikologis, belum mengetahui kelebihan dan kekurangan yang dimiliki, belum memahami persyaratan berkenaan dengan pendidikan lanjutan dan peminatan yang diinginkan.
Selain itu, diketahui beberapa siswa kurang memiliki wawasan mengenai berbagai studi lanjutan, kurang mencari tahu mengenai informasi studi lanjutan, tidak mengikuti kegiatan ataupun kursus terkait cita-citanya, tidak mengetahui sarana untuk memperoleh informasi  karier,  masih  merasa  ragu  dalam  memilih  pendidikan  lanjutan,  belum  yakin dengan cita-cita yang dimiliki, belum mampu memilih peminatan dan karir yang sesuai potensi  diri,  memilih  pendidikan  lanjutan  dan  karir  karena  ikut-ikutan  teman  sebaya, memilih  pendidikan  dan  karir  berdasarkan  minat  orang  tua  dan  kurangnya  informasi siswa mengenai perencanaan karir.
Peneliti juga melakukan wawancara dengan guru BK pada tanggal yang sama dan diperoleh  informasi  bahwa  pelaksanaan  layanan  bimbingan  dan  konseling  belum menggunakan media pembelajaran, belum maksimalnya pemberian pemahaman kepada siswa  tentang  perencanaan  karir,  kurangnya  guru  BK  sehingga  tidak  maksimalnya pemberian layanan bimbingan dan konseling pada siswa, kurangnya media pembelajaran penunjang terlaksananya layanan bimbingan karier seperti buku informasi tentang studi lanjutan  atau  kursus-kursus,  dan  modul  bimbingan  karier  belum  tersedia  di  sekolah. Berdasarkan uraian diatas, maka peneliti tertarik untuk melihat dan menggali lebih dalam serta memahami bagaimana perencanaan karir siswa dengan judul penelitian “Identifikasi Perencanaan Karir Siswa kelas XI SMA Negeri 10 Muaro Jambi” .

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  tergolong  dalam  penelitian  kuantitatif.  Metode  penelitian  yang digunakan alam penelitian ini adalah deskiptif. populasi yang dimaksud dalam penelitian ini adalah keseluruhan kelas XI SMA N 10 Muaro Jambi yang berjumlah 272 siswa. Agar pengambilan sampel sesuai dengan karakteristik populasi maka jumlah sampel dan cara pengambilannya  dengan  teknik Simple  Random  Sampling.  Pada  penelitian  ini,  untuk menentukan jumlah sampel dilakukan dengan menggunakan formula dari slovin maka jumlah sampel adalah 162 orang siswa. Alat pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian  ini  adalah  berbentuk  instrumen  dengan  teknik  angket  sebagai  alat pengumpulan  data,  sebelum  disebarkan  terlebih  dahulu  ditentukan  sampel  penelitian dengan  cara  teknik  random  sampling,  selanjutnya  angket  diberikan  langsung  kepada
responden  tentang  petunjuk  pengisian  angket.  Teknik  pengumpulan  data  penelitian diperoleh melalui angket.

## PEMBAHASAN
Data penelitian ini diperoleh melalui penyebaran angket kepada sampel penelitian untuk mendapatkan data yang berkaitan dengan identifikasi perencanaan karier siswa kelas  XI  SMA  Negeri  10  Muaro  Jambi.  Berdasarkan  hasil  yang  diperoleh  tersebut kemudian dilakukan penskoran data yang hasilnya disusun ke dalam bentuk tabulasi data, yang kemudian kembali disusun ke dalam bentuk tabel deskripsi data sebagai berikut: 2. Identifikasi perencanaan karier siswa kelas XI SMA Negeri 10 Muaro Jambi
Tabel  Deskripsi  Data  Angket  identifikasi  perencanaan  karier  siswa  kelas  XI  SMA
Negeri 10 Muaro Jambi.
No Pernyataan Ya Tidak Jumlah 1  Saya mengetahui bakat yang Saya miliki 133 29 162 2 Saya memiliki keterampilan yang dapat Saya kuasai dengan baik 124 38 162 3 Saya memahami apa yang menjadi karir Saya ke depannya 114 48 162 4 Saya mempertimbangkan kelebihan yang ada dalam diri dalam mengeksplorasi karir yang sesuai 150 12 162 5 Saya belum membuat keputusan tentang arah karir yang akan Saya capai 110 52 162 6 Saya mempunyai kemampuan sosial untuk mencapai arah karir Saya 150 12 162 7 Saya belum bisa memahami dimana kemampuan Saya 122 40 162 8 Saya ragu dengan cita-cita dan arah karir Saya 145 17 162
9 Jika Saya sudah lulus Saya ingin bekerja dengan jabatan yang bagus 138 24 162 10  Saya ragu untuk menjadi tenaga kerja karena penghasilannya terlalu kecil 130 32 162 11 Saya mendapatkan informasi melalui guru BK mengenai  berbagai  jenis  pekerjaan  dan masing-masing jabatan 139 23 162 12  Saya mendapatkan informasi pekerjaan yang tersedia di masyarakat melalui guru BK 135 27 162 13 Saya  mendapatkan  dorongan  dari  keluarga untuk bekerja di perusahaan dengan jabatan yang sesuai dengan Saya 131 31 162 14 Saya akan bersungguh-sungguh menyelesaikan  pendidikan  agar  dapat bekerja di perusahaan besar 110 52 162 15  Saya  akan  memfokuskan  suatu  profesi  saja yang akan menjadi cita-cita saya 150 12 162 16  Saya akan membuat urutan nilai Saya untuk masuk perguruan tinggi yang Saya inginkan 150 12 162 17  Saya  kurang  memikirkan  program  jangka panjang tentang arah karir 130 32 162 18  Saya  akan  membuat  beberapa  pilihan perguruan tinggi yang akan Saya masuki 129 33 162 19 Saya  kurang  menghiraukan  apa  saja  yang menjadi progres Saya untuk mencapai masa depan 150 12 162 20 Saya  membuat  program  jangka  pendek mengenai  apa  saja  yang  ingin  saya tingkatkan 129 33 162 21  Saya  berusaha  meningkatkan  hasil  belajar saya dengan belajar tambahan 107 55 162 22 Saya  mengurangi  kegiatan  yang  ada  di sekolah karena tidak memungkinkan dengan kondisi Saya 128 34 162
23  Saya  mengikuti  les  agar  saya  mendapatkan nilai yang memuaskan 150 12 162 24 Saya  kurang  berdiskusi  dengan  orang  tua tentang  semua  keputusan  yang  akan  Saya ambil 108 54 162 25  Saya  membuat  langkah-langkah  yang  akan Saya tempuh berdasarkan arah karir Saya 150 12 162 26  Saya  berusaha  meningkatkan  hasil  belajar saya untuk dapat masuk keperguruan tinggi 100 62 162 27 Saya  berdiskusi  dengan  keluarga  mengenai kemampuan  dan  jurusan  yang    akan  Saya ambil 105 57 162 28 Saya  belum  mempunyai  rencana  pelatihan yang  akan  Saya  ikuti  dengan  arah  pilihan karir Saya 121 41 162 29  Saya  berusaha  meningkatkan  nilai  mata pelajaran tertentu untuk bisa lebih baik 140 22 162 30 Saya  berusaha  menambah  kemampuan sesuai dengan tuntutan pekerjaan yang Saya inginkan 116 46 162 Jumlah 3894 966
Berdasarkan tampilan pada tabel deskripsi data di atas, terlihat bahwa jumlah item angket  sebanyak  30  item.  Untuk  dapat  mengungkapkan  kualitas  dari  masing-masing variabel  dalam  penelitian,  maka  digunakan  rumus  persentase  formula  C.  Namun sebelumnya  data  jawaban  angket  responden  harus  dibedakan  nilai  bobotnya  terlebih dahulu, hasil analisis persentase masing-masing variabel adalah seperti berikut:
Tabel Hasil Analisis Data Angket Identifikasi Perencanaan Karier Siswa Kelas XI SMA Negeri 10 Muaro Jambi
NO Jawaban Responden Ya Tidak Jumlah F B %  F  B  %  F B % 1 133  133  82  29  0  18  162  133  82 2 124  124  77  38  0  23  162  124  77 3 114  114  70  48  0  30  162  114  70 4 150  150  93  12  0  7  162  150  93 5 110  110  68  52  0  32  162  110  68 6 150  150  93  12  0  7  162  150  93 7 122  122  75  40  0  25  162  122  75 8 145  145  90  17  0  10  162  145  90 9 138  138  85  24  0  15  162  138  85 10  130  130  80  32  0  20  162  130  80 11 139  139  86  23  0  14  162  139  86 12  135  135  83  27  0  17  162  135  83 13  131  131  81  31  0  19  162  131  81 14  110  110  68  52  0  32  162  110  68 15  150  150  93  12  0  7  162  150  93 16  150  150  93  12  0  7  162  150  93 17  130  130  80  32  0  20  162  130  80 18  129  129  80  33  0  20  162  129  80 19  150  150  93  12  0  7  162  150  93 20  129  129  80  33  0  20  162  129  80 21  107  107  66  55  0  34  162  107  66 22  128  128  79  34  0  21  162  128  79 23  150  150  93  12  0  7  162  150  93 24  108  108  67  54  0  33  162  108  67 25  150  150  93  12  0  7  162  150  93 26  100  100  62  62  0  38  162  100  62 27  105  105  65  57  0  35  162  105  65 28  121  121  75  41  0  25  162  121  75 29  140  140  86  22  0  14  162  140  86
30  116  116  72  46  0  28  162  116  72 Jumlah 2404 Rataan 80
Sesuai  dengan  tampilan  hasil  analisis  persentase  identifikasi  perencanaan  karier siswa kelas XI SMA Negeri 10 Muaro Jambi pada tabel 4.2 di atas, diketahui bahwa jumlah nilai bobot yang diperoleh adalah sebesar 2404 dengan besarnya nilai persentase rata-rata yang  diperoleh  adalah  80%.  Dengan  hasil  tersebut,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa identifikasi perencanaan karier siswa kelas XI SMA Negeri 10 Muaro Jambi berada pada kategori yang tinggi.
1. Identifikasi Perencanaan Karier Siswa Kelas XI SMA Negeri 10 Muaro Jambi Pada Indikator Penilaian Diri
Tabel Hasil analisis data angket variabel Identifikasi Perencanaan Karier Siswa Kelas XI SMA Negeri 10 Muaro Jambi Pada Indikator Penilaian Diri.
NO Jawaban Responden Ya Tidak Jumlah F B  %  F  B  % F B % 1 133  133  82  29  0  18  162  133 82 2 124  124  77  38  0  23  162  124 77 3 114  114  70  48  0  30  162  114 70 4 150  150  93  12  0  7 162  150 93 6 110  110  68  52  0  32  162  110 68 7 150  150  93  12  0  7
162  150 93 8 122  122  75  40  0  25  162  122 75 9 145  145  90  17  0  10  162  145 90 Jumlah 647 Rata-rata 81
Sesuai dengan tampilan hasil analisis persentase identifikasi perencanaan karier siswa kelas XI SMA Negeri 10 Muaro Jambi pada indikator penilaian diri pada  tabel 4.3 di atas, diketahui bahwa jumlah nilai bobot yang diperoleh adalah sebesar 647 dengan besarnya nilai persentase rata-rata yang diperoleh adalah 81%. Dengan hasil tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa identifikasi perencanaan karier siswa kelas XI SMA Negeri 10 Muaro
Jambi pada indikator penilaian diri berada  pada kategori yang tinggi.
1. Identifikasi  Perencanaan  Karier  Siswa  Kelas  XI  SMA  Negeri  10  Muaro  Jambi  Pada Indikator Menelaah dan Eksplorasi Jabatan
Tabel Hasil analisis data angket variabel Identifikasi Perencanaan Karier Siswa Kelas XI SMA Negeri 10 Muaro Jambi Pada Indikator Menelaah dan Eksplorasi Jabatan
NO Jawaban Responden Ya Tidak Jumlah F B  %  F  B  %  F B % 10  110  110  68  52  0  32  162  110 68 11 130  130  80  32  0  20  162  130  80 13  139  139  86  23  0  14  162  139  86 14  135  135  83  27  0  17  162  135  83 15  131  131  81  31  0  19  162  131 81 Jumlah 398 Rata-rata 80
Sesuai  dengan  tampilan  hasil  analisis  persentase  identifikasi  perencanaan karier  siswa  kelas  XI  SMA  Negeri  10  Muaro  Jambi  pada  indikator  menelaah  dan eksplorasi  jabatan pada   tabel 4.4di atas, diketahui bahwa jumlah nilai  bobot yang diperoleh  adalah  sebesar  398  dengan  besarnya  nilai  persentase  rata-rata  yang diperoleh  adalah  80%.  Dengan  hasil  tersebut,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa identifikasi  perencanaan  karier  siswa  kelas  XI  SMA  Negeri  10  Muaro  Jambi  pada indikator menelaah dan eksplorasi jabatan berada  pada kategori yang tinggi.
2. Identifikasi  Perencanaan  Karier  Siswa  Kelas  XI  SMA  Negeri  10  Muaro  Jambi  Pada Indikator Menyusun jadwal kegiatan.
Tabel Hasil analisis data angket Identifikasi Perencanaan Karier Siswa Kelas XI SMA Negeri 10 Muaro Jambi Pada Indikator  Menyusun jadwal kegiatan.
NO Jawaban Responden Ya Tidak Jumlah F B %  F B  %  F B % 17 110  110  68  52  0 32  162  110 68 18  150  150  93  12  0 7  162  150 93
19  150  150  93  12  0 7  162  150 93 20  130  130  80  32  0 20  162  130 80 22  129  129  80  33  0 20  162  129 80 23  150  150  93  12  0 7  162  150 93 24  129  129  80  33  0 20  162  129 80 Jumlah 585 Rata-rata 84
Sesuai dengan tampilan hasil analisis persentase identifikasi perencanaan karier siswa kelas XI SMA Negeri 10 Muaro Jambi pada indikator  menyusun jadwal kegiatan pada  tabel 4.5di atas, diketahui bahwa jumlah nilai bobot yang diperoleh adalah sebesar 585 dengan besarnya nilai  persentase rata-rata yang diperoleh  adalah 84%. Dengan hasil tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa identifikasi perencanaan karier siswa kelas XI SMA Negeri 10 Muaro Jambi pada indikator  menyusun jadwal kegiatan berada  pada kategori yang tinggi.
3. Identifikasi  Perencanaan  Karier  Siswa  Kelas  XI  SMA  Negeri  10  Muaro  Jambi  Pada Indikator Mengantisipasi Masalah Yang Mungkin Timbul.
Tabel  Hasil  analisis  data  angket  variabel  Identifikasi  Perencanaan  Karier  Siswa Kelas  XI  SMA  Negeri  10  Muaro  Jambi  Pada  Indikator    Mengantisipasi  Masalah  Yang Mungkin Timbul.
NO Jawaban Responden Ya Tidak Jumlah F B  %  F  B  %  F B % 25  107  107  66  55  0  34  162  107 66 26  128  128  79  34  0  21  162  128 79 27  150  150  93  12  0  7  162  150 93 29  108  108  67  54  0  33  162  108 67 30  150  150  93  12  0  7  162  150 93 Jumlah 397 Rata-rata 79
Sesuai dengan tampilan hasil analisis persentase identifikasi perencanaan karier siswa kelas XI SMA Negeri 10 Muaro Jambi pada indikator  Mengantisipasi masalah yang
mungkin  timbul  pada  tabel  4.6di  atas,  diketahui  bahwa  jumlah  nilai  bobot  yang diperoleh adalah sebesar 397 dengan besarnya nilai persentase rata-rata yang diperoleh adalah  79%.  Dengan  hasil  tersebut,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  identifikasi perencanaan  karier  siswa  kelas  XI  SMA  Negeri  10  Muaro  Jambi  pada  indikator Mengantisipasi masalah yang mungkin timbul berada  pada kategori yang sedang.
4. Identifikasi  Perencanaan  Karier  Siswa  Kelas  XI  SMA  Negeri  10  Muaro  Jambi  Pada Indikator  Mengantisipasi  Masalah  Yang  Mungkin  Timbul  Pada  Indikator  Meninjau Rencana Dan Kemampuan
Tabel  Hasil  analisis  data  angket  variabel  Identifikasi  Perencanaan  Karier  Siswa Kelas  XI  SMA  Negeri  10  Muaro  Jambi  Pada  Indikator    Meninjau  Rencana  Dan Kemampuan
NO Jawaban Responden Ya Tidak Jumlah F B  %  F  B  %  F B % 31 100  100  62  62  0  38  162  100  62 32  105  105  65  57  0  35  162  105  65 33  121  121  75  41  0  25  162  121  75 34  140  140  86  22  0  14  162  140  86 35  116  116  72  46  0  28  162  116  72 Jumlah 359 Rataan 72
Sesuai dengan tampilan hasil analisis identifikasi perencanaan karier siswa kelas XI SMA Negeri 10 Muaro  Jambi  pada  indikator  Mengantisipasi masalah yang  mungkin timbul  pada  indikator    Meninjau  rencana  dan  kemampuan  pada    tabel  4.7di  atas, diketahui bahwa jumlah nilai bobot yang diperoleh adalah sebesar 359 dengan besarnya nilai persentase rata-rata yang diperoleh adalah 72%. Dengan hasil tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa identifikasi perencanaan karier siswa kelas XI SMA Negeri 10 Muaro Jambi  pada  indikator    Mengantisipasi  masalah  yang  mungkin  timbul  pada  indikator Meninjau rencana dan kemampuan berada  pada kategori yang sedang.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Karir merupakan sebuah pilihan dalam kehidupan setiap orang sehingga setiap akan menjalani sebuah karir individu harus memiliki perencanaan karir yang matang. Pencapaian masa depan yang baik dapat dilihat dari kesuksesan karir siswa di masa depan. Kesuksesan karir merupakan keberhasilan dalam  pencapaian karir, yang dapat dilihat dari kepuasan karir yang dirasakan individu itu sendiri. Perencanaan karir ( Career Planning) merupakan suatu  proses  dimana  individu  dapat  mengidentifikasi  dan  mengambil  langkah-langkah untuk mencapai tujuan-tujuan karir Elbadiansyah (2019:124). Pada diri seseorang terdapat suatu  3  cita-cita  kehidupan,  yaitu  mengenai  pilihan  karir  yang  dianggapnya  baik  dan pendidikan yang dipandangnya memadahi sebagai dasar memilih karir dikemudian hari.
Pemilihan  karir  bukanlah  suatu  hal  yang  mudah  bagi  seorang  remaja,  diperlukan adanya  kematangan  karir.  Kematangan  karir  adalah  sebuah  keberhasilan  individu menyelesaikan  tugas  perkembangan  karir  yang  khas  pada  tahap  perkembangan  karir. Remaja dapat dikatakan matang karirnya apabila pembuatan keputusan karirnya didukung oleh informasi yang relevan dan mampu membuat pilihan yang tepat dan sesuai dengan minat dan bakat yang dimilikinya (Khusna dkk. 2016).
Persentase identifikasi perencanaan karier siswa kelas XI SMA Negeri 10 Muaro Jambi pada  indikator  penilaian  diri  pada,  diketahui  bahwa  jumlah  nilai  bobot  yang  diperoleh sebesar  647  dengan  besarnya  nilai  persentase  rata-rata  yang  diperoleh  adalah  81%. Dengan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa identifikasi perencanaan karier siswa kelas XI SMA Negeri 10 Muaro Jambi pada indikator penilaian diri beradapada kategori yang tinggi.
Hasil analisis persentase identifikasi perencanaan karier siswa kelas XI SMA Negeri 10 Muaro Jambi pada indikator menelaah dan eksplorasi jabatan, diketahui bahwa jumlah nilai bobot  yang  diperoleh  sebesar  398  dengan  besarnya  nilai  persentase  rata-rata  yang diperoleh  adalah  80%.  Dengan  hasil  tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa  identifikasi perencanaan karier siswa kelas XI SMA Negeri 10 Muaro Jambi pada indikator menelaah dan eksplorasi jabatan berada  pada kategori yang tinggi.
Hasil analisis persentase identifikasi perencanaan karier siswa kelas XI SMA Negeri 10 Muaro  Jambi  pada  indikator  menyusun  jadwal  kegiatan,  diketahui  bahwa  jumlah  nilai bobot  yang  diperoleh  sebesar  585  dengan  besarnya  nilai  persentase  rata-rata  yang diperoleh  adalah  84%.  Dengan  hasil  tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa  identifikasi
perencanaan karier siswa kelas XI SMA Negeri 10 Muaro Jambi pada indikator  menyusun jadwal kegiatan berada  pada kategori yang tinggi.
Hasil analisis persentase identifikasi perencanaan karier siswa kelas XI SMA Negeri 10 Muaro  Jambi  pada  indikator  mengantisipasi  masalah  yang  mungkin  timbul,  diketahui bahwa jumlah nilai bobot yang diperoleh sebesar 397 dengan besarnya nilai persentase rata-rata yang diperoleh adalah 79%. Dengan hasil dapat disimpulkan bahwa identifikasi perencanaan  karier  siswa  kelas  XI  SMA  Negeri  10  Muaro  Jambi  pada  indicator mengantisipasi masalah yang mungkin timbul berada  pada kategori yang sedang.
Hasil  analisis  identifikasi  perencanaan  karier  siswa  kelas  XI  SMA  Negeri  10  Muaro Jambi  pada  indikator  mengantisipasi  masalah  yang  mungkin  timbul  pada  indikator meninjau rencana dan kemampuan, diketahui bahwa jumlah nilai bobot yang diperoleh adalah sebesar 359 dengan besarnya nilai persentase rata-rata yang diperoleh adalah 72%. Dengan hasil dapat disimpulkan bahwa identifikasi perencanaan karier siswa kelas XI SMA Negeri 10 Muaro Jambi pada indikator  Mengantisipasi masalah yang mungkin timbul pada indikator Meninjau rencana dan kemampuan berada  pada kategori yang sedang.

## SIMPULAN
Melalui analisis statistik yang telah dilakukan, pada dasarnya hasil penelitian ini sesuai dengan  landasan  teori  yang  digunakan.  Sebagai  hasil  dari  analisis  sekaligus  hasil  dari penelitian ini, maka diperoleh kesimpulan yang antara lain yaitu sebagai berikut:
1. Identifikasi perencanaan karier siswa kelas XI SMA Negeri 10 Muaro Jambi berada pada kategori tiggi yaitu sebesar 80%.
2. Identifikasi perencanaan karier siswa kelas XI SMA Negeri 10 Muaro Jambi pada indikator penilaian diri berada pada kategori tiggi yaitu sebesar 81%.
3. Identifikasi perencanaan karier siswa kelas XI SMA Negeri 10 Muaro Jambi pada indikator Menelaah dan ekplorasi jabatan berada pada kategori tiggi yaitu sebesar 80%.
4. Identifikasi perencanaan karier siswa kelas XI SMA Negeri 10 Muaro Jambi pada indikator menyusun jadwal kegiatan  berada pada kategori tiggi yaitu sebesar 84%.
5. Identifikasi perencanaan karier siswa kelas XI SMA Negeri 10 Muaro Jambi pada indikator mengantisipasi  masalah  yang  mungkin  timbul  berada  pada  kategori  sedang  yaitu sebesar 79%.
6. Identifikasi perencanaan karier siswa kelas XI SMA Negeri 10 Muaro Jambi pada indikator meninjau rencana dan kemampuan  berada pada kategori sedang yaitu sebesar 72%.

## DAFTAR PUSTAKA
Afdal, A., Iswari, M., Alizamar, A., Ifdil, I., Syahputra, Y., & Nurhastuti, N. (2019). Career planning differences between male and female deaf students. Specialusis Ugdymas, 1(39), 99 – 108.
Agus Tri Handayani 2019. Pengaruh Informasi Karir Terhadap Perencanaan Karir Peserta Didik di SMA Negeri 3 Padang, Skripsi, Program Studi Bimbingan dan Konseling STKIP PGRI Sumatera Barat, Padang.
Atmaja, T. T. (2014 ). Upaya Meningkatkan Perencanaan Karir Siswa Melalui Bimbingan Karir dengan Penggunaan Media Modul Atmaja, (Vol 2), 58 – 68. Bandung: UPI.
Chambers, R. (2018). Career planning for everyone in the NHS: The tootlkit. New York: CRC
Press.
Gibson, R. L., & Mithcell, M. H. (2011). Bimbingan dan konseling. Diterjemahkan oleh: Yudi Santoso. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Hanapi,  K.,  Gutji,  N.,  &  Amanah,  S.  (2022).  Pengaruh  Layanan  Informasi  menggunakan
Media Sosial terhadap Perencanaan Karier Siswa Kelas XI di SMA Negeri 4 Kota Jambi. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6, 13645 – 13654.
https://www.jptam.org/index.php/jptam/article/view/4609.
Hasibuan, N. A., & Syahrizal, S. (2019). Pengaruh efikasi diri terhadap perencanaan karier karyawan  dengan  motivasi  karier  sebagai  variabel  mediasi  pada  PT.  Padang Intermedia Pers Bagian Padang Ekspres Kota Padang, Sumatera Barat. Jurnal Kajian Manajemen dan Wirausaha, 1(2).
Hurlock,  Elizabeth  B.  (2011). Psikologi  Perkembangan:  Suatu  Pendekatan  Sepanjang Rentang Kehidupan. Jakarta: Erlangga.
Komara,  I.  B.  (2016). Hubungan  antara  Kepercayaan  Diri  dengan  Prestasi  Belajar  dan Perencanaan Karir Siswa. (Vol 1), 33 – 42.
Mathis  Carrel  dan  Jackson.  (2001). Human  resource  management,  global  strategy  for managing a diverse work force. New Jersey: Prentice Hall.
Nengsih,  Firman,  &  Iswari,  M.  (2015).  Pengaruh  layanan  bimbingan  kelompok  terhadap perencanaan arah karier siswa SMA Pembangunan Laboratorium Universitas Negeri Padang. Konselor, 4(3).
Niles, S. G. & BowlsBey, J. H. (2014) Career development interventions in the 21st CENTURY
(Fourth Ed.) USA: Pearson.
Partino,  H.  R.  (2006).  Kematangan  Karir  Siswa  SMA.  Psikologika:  Jurnal PemikiranDanPenelitianPsikologi,11(21).https://doi.org/10.20885/psikologika.vol 11.iss21.art4.
Rahayu, P. P. (2022). Perencanaan Karir Di Masa Pandemi Covid-19 Bagi Siswa Kelas Xii Sma Negeri  5  Semarang. Community  Development  Journal :  Jurnal  Pengabdian Masyarakat, 3(1), 105 – 110. https://doi.org/10.31004/cdj.v3i1.3478 .
Rahman,  A.  J.  (2020).  Pengaruh  Layanan  Informasi  Menggunakan  Media  Pohon  Karier Terhadap  erencanaan Karier Siswa Kelas XI IPA 1 MA Darul Ulum Waru Sidoarjo. PD ABKIN JATIM Open Journal  System, 1947, 130 – 136.
Rogers, M. E., Creed, P. A., & Praskova, A. (2018). Parent and adolescent perceptions of adolescent  career  development  tasks  and  vocational  identity. Journal  of  Career Development, 45(1), 34 – 49.
Semiun, Y. (2006). Teori kepribadian & teori psikoanalitik Freud. Yogyakarta: Kanisius.
Sugiyono, P. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta. Sugiyono. (2014). Metodologi Penelitian Kuantitatif, dan R & D. Bandung: Alfabeta.
Suharsaputra,  Uhar.  (2013). Metodologi  Kuantitatif,  Kuantitatif  dan  Tindakan.Bandung:
Refika Aditama.
Suharsaputra,  Uhar.  (2014). Metodologi  Kuantitatif,  Kuantitatif  dan  Tindakan.Bandung:
Refika Aditama.
Suherman,    U.    (2011). Konseling    Karir    Sepanjang Rentang Kehidupan. Bandung: Jurusan Psikologi Pendidikan dan Bimbingan. Universitas Pendidikan Indonesia.
Sukestiyarno, (2014), Statistik Dasar, Yogyakarta: Universitas Negeri Semarang. Andi Offset. Sulusyawati, H., Yusuf, A. M., & Daharnis. (2017). Perencanaan karier siswa di SMA ditinjau dari status sosial ekonomi, jenis kelamin, dan jurusan. Juornal Bikotetik, 1(1).
Sutja,  dkk.2017.  Penulisan  Skripsi  untuk  Prodi  Bimbingan  Dan  Konseling.  Jambi  Medio.
Jambi.
Winkel,  W.S.  &  Sri  Hastuti.  (2013). Bimbingan  dan  konseling  di  institusi  pendidikan. Yogyakarta: Media Abadi.
Yusuf, A. M. (2017). Asesmen dan Evaluasi Pendidikan. Padang: Prenada Media.