## PENDIDIKAN KARAKTER DAN MANAJEMEN STRES UNTUK MENINGKATKAN RESILIENSI SISWA BEBAS HOAX
Agus Aan Jiwa Permana 1 , I Gede Partha Sindu 2 , I Gede Made Surya Bumi Pracasitaram 3 , Saputra Wahyu Wijaya 4 , Komang Setemen 5 , I Made Pageh 6
1,2,3,4,5 Jurusan Teknik Informatika, FTK, Universitas Pendidikan Ganesha
6 Jurusan Pendidikan Sejarah, FHIS, Universitas Pendidikan Ganesha e-mail: agus.aan@undiksha.ac.id, partha.sindu@undiksha.ac.id, ipracasitaram@undiksha.ac.id, wahyu.wijaya@undiksha.ac.id, k.setemen@undiksha.ac.id,  made.pageh@undiksha.ac.id

## Abstrak
Pemerintah menargetkan bahwa lulusan vokasi dapat membantu menurunkan angka pengangguran. Melalui komunikasi dan diskusi secara mendalam dengan staf  guru,  dan  pimpinan  di  SMK  Pariwisata  Triatma  Jaya  Singaraja  diperoleh informasi  bahwa  sekolah  ingin  menanamkan  pendidikan  karakter  untuk  siswa karena  banyak  siswa  yang  mengalami  permasalahan  baik  pribadi,  sekolah maupun dengan lingkungannya. Tujuan dari pengabdian ini adalah memberikan materi pendidikan karakter untuk menjadi manusia sejati yang memiliki jati diri, serta  memberikan  kuisioner  dass21  untuk  deteksi  tingkat  siswa  yang  dapat mempengaruhi  karakternya.  Metode  kegiatan  ini  adalah  menjalin  kemitraan, sosialisasi,  melakukan  pelatihan  dan  pedampingan,  serta  evaluasi  kegiatan. Hasil  dari  kegiatan  ini  adalah  sambutan  sekolah  dan  pimpinan  yang  hangat, siswa  yang  mengikuti  adalah  kelas  XI  dari  jurusan  tata  boga  dan  aplikasi perhotelan  dan  mahasiswa  mapindo  yang  akan  mengikuti  magang  yang berjumlah  80  orang.  Dari  hasil  kuisioner  yang  diisi  terdapat  siswa  yang mengalami  stres,  kecemasan,  dan  depresi  tingkat  yang  sangat  tinggi.  Hal  ini yang  akan  diselesaikan  melalui  pendampingan  oleh  guru  sebagai  konselor sekolah.
Kata kunci: Pendidikan Karakter, Siswa, Indonesia, Anti Stress

## Abstract
The  government  targets  vocational  graduates  to  help  reduce  unemployment. Through  in-depth  communication  and  discussions  with  the  teaching  staff  and leaders  of the  Triatma  Jaya  Singaraja  Tourism  Vocational  School,  information was obtained that the school wanted to instill character education in its students because  many  students  experienced  problems  both  personally,  at school  and with their environment. The aim of this service is to provide character education material to become a true human being who has an identity, as well as providing a dass21 questionnaire to determine the level of students who can influence their character.  The  way  this  activity  is  carried  out  is  by  establishing  partnerships, conducting outreach, providing training and mentoring, and conducting activity evaluations. The result of this activity was a warm welcome from the school and leadership.  The  students  who  take  part  are  the  class.  From  the  results  of  the
questionnaires filled out, there were students who experienced very high levels of stress, anxiety and depression. This will be overcome through mentoring by teachers as school counselors.
Keywords : Character Education, Students, Indonesia, Stress free

## PENDAHULUAN
Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Pariwisata Triatma Jaya Singaraja diselenggarakan oleh Yayasan  Triatma  Surya  Jaya  yang secara resmi berdiri pada tanggal 6 Juni 2005  dengan  surat  keputusan  Kepala
Dinas  Pendidikan  Kabupaten  Buleleng. nomor  421.5/2977/DIKMEN/2002  pada tanggal 25 Oktober 2002. SMK
Pariwisata  Triatma  Jaya  beralamatkan di  Jalan  Singaraja,  Seririt,  Lovina singaraja,Bali.  memiliki  gedung  sendiri dan  fasilitas  yang  memadai  sesuai dengan  kebutuhan  untuk  mendukung proses  belajar  mengajar,  seperti  : laboratorium  kitchen,  restaurant  dan bar, laboratorium front office dan house
keeping ,  laboratorium  komputer  serta laboratorium bahasa. Pada awal berdirinya,  SMK  Pariwisata  Triatma Jaya  Singaraja  menyelenggarakan  2 (dua)  program  keahlian,  yaitu  :  Tata Boga,  dan  Tata  Kecantikan.  Jumlah siswa  pada  awal  berdirinya  Tahun Pelajaran  2005/2006  sebanyak  50 orang terdiri dari program keahlian Tata Boga  saja  yang  dibagi  dalam  2 rombongan belajar, sedangkan program keahlian  Tata  Kecantikan  belum  bisa diselenggarakan mengingat jumlah peminatnya  belum  memadai  untuk diadakan  dalam  1  (satu)  rombongan belajar.  Seiring  dengan  berjalannya waktu  jumlah  prodi  menjadi  empat Program  keahlian  Restoran,  Program keahlian Akomodasi Perhotelan, Program keahlian Teknologi Informatika
dan Komunikasi, Program keahlian Tata Kecantikan  dengan  jumlah  siswa  yang semakin  meningkat.  Terkait  dengan detail  informasi  profil  sekolah  dapat dilihat seperti pada Gambar 1.

## Gambar 1. Profil Sekolah SMK Triatma Jaya Singaraja (Dapodik, 2023)
Melalui  diskusi  dengan  pihak wakasek (Gambar 2), diperoleh informasi  bahwa  kelas  1(X)  berjumlah 112  orang,  kelas  2(XI)  65  orang,  dan kelas  3(XII)  berjumlah  145  orang.  Dari jumlah ini 50 orang mengalami masalah di sekolah. Sebelum memberikan pelatihan perlu diketahui kondisi kejiwaan 50 Orang ini apakah mengalami  stres  atau  bahkan  depresi dengan  menyebarka  kuisioner  dan diproses  dengan  aplikasi  berbasis sistem  cedas  dengan  menggunakan machine  learning .  Sehingga  dari  hasil penelusuran ini akan diberikan pendekatan  dan  pelatihan  tentang pendidikan karakter.
Dengan pesatnya perkembangan teknologi  kecerdasan  buatan  atau artificial  intelligence (AI)  belum  banyak orang yang mengetahui bahwa
kecerdasan  buatan  itu  terdiri  dari beberapa cabang, salah satunya adalah machine learning  atau  pembelajaran mesin  .  Teknologi  machine  learning (ML)  ini  merupakan  mesin  yang  bisa belajar  layaknya  manusia.  Kecerdasan buatan  pada  pengaplikasiannya  secara garis  besar  terbagi  tujuh  cabang,  yaitu machine  learning , natural  language processing , expert  system , vision , speech , planning dan robotics .  Aplikasi deteksi  stres  sudah  dikembangkan berbasis  AI,  dengan  spesifikasi  khusus karena  pada  dasarnya  kecerdasan buatan  memiliki  ruang  lingkup  yang sangat luas.

## Gambar 2. Komunikasi dengan Wakasek
Pendidikan  karakter  sangat  diperlukan untuk memberikan pemahaman kepada siswa  agar  dapat  menguasai  diri, mengenal  kondisi  diri,  dan  menjadi pribadi  sejati,  dapat  menyelesaikan permasalah  supaya  memiliki  karakter yang  baik  sehingga  dapat  lulus  tepat waktu. Apabila mengalami stress, maka akan dibekali dengan pelatihan manajemen  stres  dengan  mengundang narasumber  untuk  dapat  melakukan penyembuhan berbasis self healing atau universe healing .
Self healing bisa diartikan dalam cakupan  yang  lebih  khusus  lagi.  Self healing ialah sebuah proses penyembuhan  luka  batin  yang  bisa mengganggu kondisi  emosi  seseorang.
Tak  bisa  dipungkiri  jika  setiap  orang memiliki  sebuah  luka,  salah  satunya adalah luka batin. Proses terjadinya luka batin ini bisa dipengaruhi oleh beberapa faktor seperti perasaan gagal melakukan  sesuatu.  Selain  itu,  luka batin  pada  diri  seseorang  sebenarnya memiliki jangkauan waktu yang berbeda-beda  bagi  setiap  orang  yang mengalaminya.  Secara  umum,  luka batin bisa saja terjadi dalam kurun waktu yang cukup lama (Peter Sony, 2022).
Sedangkan universe healing adalah bagaimana proses penyembuhan  diri  supaya  rilek  dengan memanfaatkan energi dari alam seperti matahari,  air,  bumi,  dan  udara  sesuai dengan  kebutuhan  dan  permasalahan yang dihadapi.
Manusia  terlahir  dengan  karakter yang  berbeda,  bahkan  mereka  terlahir kembar.  Karakter  dapat  terbentuk  oleh pengalaman,  waktu,  lingkungan  sesuai dengan kondisi masing-masing. Karakter  umum  pada  manusia  adalah sanguinis,  melankolis,  plegmatis,  dan korelatis(SMAN30Jakarta,2022).
Pengabdian  ini  bertujuan  untuk menanamkan nilai-nilai karakter tertentu kepada peserta didik yang di dalamnya terdapat komponen pengetahuan, kesadaran atau kemauan, serta
tindakan  untuk  melakukan  nilai-nilai tersebut. Pendidikan karakter ( character building education ) sangat erat hubungannya dengan pendidikan moral dimana tujuannya adalah untuk
membentuk  dan  melatih  kemampuan individu  secara  terus-menerus  guna
penyempurnaan diri kearah hidup yang lebih baik . Berdasarkan observasi dan wawancara terdapat beberapa permasalahan  yang  sedang  dihadapi mitra antara lain: 1.  Permasalahan  dalam  memperbaiki karakter siswa sehingga dapat bersaing lulus dan bebas stres dalam mengikuti  perkembangan  teknologi untuk membantu kesehatan di
Revolusi Industri 4.0.
2.  Permasalahan  dalam  meningkatkan kompetensi pengajar atau guru yang semenjak pandemi jarang melakukan aktivitas  di  sekolah  dan  mengikuti pelatihan  daring.  Sebenarnya  ada banyak program pelatihan baik yang dilakukan  oleh  pemerintah  atau komunitas  namun  kesadaran  guru sebagai  pendidik  untuk  menambah pengetahuan  dan  skill  masih  dapat dikatakan  rendah.  Padahal  sebagai pendidik,  sudah  kewajiban  seorang guru untuk meningkatkan keilmuannya. 3.  Guru  dan  siswa  masih  awan  dapat berbagi  tentang  bagaimana  cara mendeteksi stres dan depresi dengan menggunakan  angket  yang  disebar, kemudian  hasil  analisnya  dibantu dengan machice learning.
4.  Guru dan siswa masih awan tentang manajemen  stres  dapat  mengikuti pelatihan  untuk  mengobati  dan membebaskan  diri  dengan  metode yang tepat.
5.  Pihak  sekolah  ingin  menghasilkan generasi cerdas akal dan cerdas hati, berkatakter baik untuk menghasilkan lulusan yang kompeten.
Berdasarkan permasalahan yang dihadapi mitra, sasaran dari pelatihan ini adalah Guru dan Siswa di SMK. melalui
program  kemitraan  ini  adapun  prioritas permasalahan  yang  akan  ditangani  di PKM adalah sebagai berikut :
1.  Mempersiapkan  dan  melaksanakan tentang  prosedur  dan  proses  yang harus  dilalui  dalam  tes  stres  dan depresi.
2.  Mempersiapkan  dan  melaksanakan pelatihan tentang manajemen stress.
Hal ini akan sangat bermanfaat untuk mereka terapkan nanti dan memberikan pengetahuan lebih kepada mereka untuk bekal menghadapi  permasalahan  secara pribadi atau di dunia kerja. 3.  Memberikan pelatihan dan pembekalan tentang pendidikan karakter. 4.  Memberikan informasi tentang pentingnya pendidikan karakter masa depan anak anak.
Adapun profil dari sekolah mitra secara detail  dan  peserta  dapat  dilihat  seperti berikut.
Profil Sekolah SMK Pariwisata
Triatma Jaya Singaraja
Nama Kepsek : Ni Luh Putu Ayu Reonnningrat, S.E., M.M
NIK : 2008.09.033 Alamat Kantor : Jl Singaraja , Seririt , Lovina Singaraja 81151 Jabatan : Kepala Sekolah Telpon / Fax   : (0362) 41458 , 42344 Fasilitas : Gedung, Lab, Ruang Belajar, Perpustakaan

## METODE
Adapun tujuan dari pengabdian ini untuk Undiksha adalah desiminasi hasil penelitian  yang  sudah  dilakukan  dosen tentang deteksi stress berbasis machine learning yang  sudah  diriset  selama  1
tahun  melalui  dana  dipa  Undiksha. Melalui  implementasi  hasil  riset  di masyarakat  dapat  meningkatkan  IKU Undiksha.  Dalam  Indikator  Kinerja Utama  (IKU)  Perguruan  Tinggi  adalah mendukung IKU 5 terkait hasil riset dan pengabdian dimanfaatkan oleh masyarakat.  Meningkatkan  IKU  3  yaitu dosen  berkegiatan  di  luar  kampus mencari pengalaman industri dan
menjalin  kerjasama  dengan  kemitraan untuk  berkegiatan  dengan  kampus  lain dan  institusi  lain  sehingga  dosen  yang mengajar semakin meningkatkan kompetensinya  melalui  pengalaman  ke lapangan bertemu dengan dunia industri. Selain itu dosen juga diharapkan  memiliki  pengalaman  di dunia industri (IKU 4). Dengan pengalaman  langsung  di  masyarakat, dosen  dapat  mengajarkan  real  life kepada  mahasiswa.  Bukan  sekedar analisis  teori  di  atas  kertas  yang, sehingga  kompetensi  yang  diperoleh mahasiswa dapat sesuai dengan kebutuhan dunia industri.
Pelatihan ini yang menyasar Guru dan Siswa di SMK memiliki tujuan yang ingin  dicapai  dalam  kegiatan  pelatihan antara  lain  dapat  dijabarkan  sebagai berikut :
1.  Adanya  peningkatan  pengetahuan tentang pendidikan karakter
2.  Adanya  peningkatan  pengetahuan tentang manajemen stress
3.  Adanya ketrampilan dalam melakukan  penanganan  stress  dan depresi pada siswa. 4.  Peserta pelatihan memiliki kemampuan khusus yaitu menggunakan angket untuk mendeteksi gejala stress dan depresi pada siswa.
5.  Guru  memiliki  kompetensi  untuk memberikan  treatmen  untuk  siswa yang  mengalami  masalah  akademik dan mental.
6.  Siswa memiliki pengetahuan tentang pendidikan karakter.
7.  Pelayanan  di  sekolah  dan  kepada masyarakat  dapat  berjalan  dengan baik  sesuai  dengan  prosedur  yang berlaku dan aman.
9.  Masyarakat  puas  dengan  kinerja sekolah dalam pelayanan terhadap siswa. 10.  Peserta pelatihan dapat menggunakan  angket  untuk  diisi dan dianalisis dengan sistem berbasis ML. 11.  Untuk  mengakomodasi  kebutuhan sekolah  yang  semakin  kompleks dan  menuntun  kecepatan  dan ketepatan dalam memberikan kebijakan. Dalam pengabdian ini akan membawa  beberapa  manfaat  untuk beberapa pihak seperti berikut ini.
• Bagi  Siswa  SMK  :  Adapun  beberapa manfaat  yang  menjadi  target  dari pelatihan ini adalah :
1.  Adanya peningkatan pengetahuan tentang bahaya stres dan depresi.
2.  Adanya peningkatan pengetahuan tentang proses penyembuhan stres dan depresi.
3.  Adanya ketrampilan dalam melakukan penyembuhan sendiri. 4.  Adanya ketrampilan dalam melakukan penyembuhan dengan energi semesta. 5.  Mendekatkan diri dengan
semesta.
6.  Mencintai pribadi dan mensyukuri
apa yang diberikan oleh NYA.
• Bagi  Guru  :  Adapun  beberapa manfaat  yang  menjadi  target  dari pelatihan ini adalah : 1.  Adanya peningkatan pengetahuan  tentang  deteksi stres awal. 2.  Adanya peningkatan pengetahuan  tentang  deteksi depresi awal. 3.  Adanya ketrampilan dalam melakukan penanganan dan manajemen stress.
4.  Adanya ketrampilan dalam melakukan healing/pengobatan.
5.  Guru memiliki kompetensi untuk memberikan materi terkait pendidikan karakter.
• Bagi  Sekolah  :  Sebagai    pilot  project untuk  membentuk  kepribadian  siswa yang  baik,  kemudian  kompetensi Pendidikan yang Semakin Baik. Kemudian  terdapat  beberapa  target yang ingin dicapai yaitu :
1.  Siswa memiliki pengetahuan
tentang pendidikan karakter.
2.  Mengembangkan  sekolah  untuk menjadi  unggul  dan  berkarakter untuk menjadi pribadi sejati
melalui budaya lokal. 3.  Mengingkatkan pelayanan
sekolah ke masyarakat dan siswa.
4.  Memiliki  siswa  yang  kompeten dan berkarakter baik. Walaupun  sekolah  vokasi  sudah memiliki program yang akan menghasilkan lulusan siap kerja, namun permasalahan  yang  nyata  dihadapi sekolah lulusannya banyak yang
menganggur.  Berdasarkan  diskusi  dan observasi ke lapangan, sekolah menginginkan pelatihan ini untuk memberikan bekal kepada siswa sehingga siswa dapat mengikuti kegiatan pembelajaran dengan baik.
Berdasarkan  pantauan  ke  sekolah, banyak  sekolah  SMK  yang  belum mengetahui implementasi aplikasi digital konseling  untuk  deteksi  stres  berbasis machine learning . Hal ini harus diberikan  pemahaman  yang  jelas  oleh pakarnya yaitu terapis atau budayawan. Penting sekali untuk memberikan pelatihan tentang hal tersebut di tengah keadaan  masyarakat  sedang  banyak konflik  baik  di  tingkat  lokal,  nasional, maupun internasional.
Dalam  proses  untuk  mencapai hasil  yang  diharapkan  dari  PkM  ini,
memerlukan suatu metode. Berdasarkan analisis situasi dan wawancara  yang  dilakukan,  metode yang digunakan adalah seperti Gambar 3.

## Gambar 3. Metode PkM
Gambar  3  memiliki  lima  tahapan yang  dilakukan  dalam  melaksanakan P2M  ini,  yang  dapat  dijelaskan  seperti berikut.
1.  Dalam  PkM  akan  dilaksanakan beberapa  kegiatan  yang  merupakan solusi untuk menyelesaikan
permasalahan  yang  dihadapi  mitra.
Terdapat  beberapa  solusi  yang
ditawarkan kepada mitra seperti yang sudah dijelaskan sebelumnya.
2.  Sosialisasi dan Diseminasi : sebelum melaksanakan PkM, perlu melakukan sosialisasi terlebih dahulu ke  mitra  untuk  memastikan  tujuan dilaksanakan kegiatan PkM, program yang dibawakan dan waktu pelaksanaan kegiatan. 3.  Pelatihan : Proses pelatihan dilakukan  langsung  ke  sekolah- sekolah  mitra  meliputi  penyebaran kuisioner  kepada siswa kelas 2 dan menganalisis  hasil  kuisioner  dibantu dengan program yang sudah disiapkan. 4.  Pendampingan : Proses pendampingan  dilakukan  dengan datang langsung ke mitra, menanyakan  permasalahan  yang dihadapi berdasarkan pada
engalaman  pelatihan  yang  telah dilaksanakan sebelumnya.
5. Focus  Group  Discussion (FGD)  : melakukan diskusi dan pembicaraan terkait  dengan  permasalahan  yang sedang dihadapi mitra. Hasil
penelitian  di  mitra,  serta  keijakan yang  bisa  diterapkan  di  sekolah.
Selain  itu  juga  dilakukan  evaluasi terhadap  kemampuan  yang  dimiliki oleh  mitra  setelah  proses  pelatihan dan pendampingan
Seluruh peserta yang akan mengikuti pelatihan serta mempersiapkan diri dengan perlengkapan perangkat teknologi seperti  laptop  atau smartphone untuk melaksanakan  kegiatan  PkM.  Dengan memanfaatkan    IPTEKS    diharapkan dapat  bersinergi  dengan  aktivitas  yang dijalankan  oleh    mitra  seperti    yang digambarkan pada Gambar 4.
Gambar 4. Skema solusi untuk mitra dan  capaiannya
MITRA : SEKOLAH SMK TRIATMA JAYA MITRA NON 1. Mempersiapkan materi 2. Kuisioner depresi 3. Koordinasi pelatihan
4. melaksanakan pelatihan
HASIL CAPAIAN :
1. Deteksi stres awal.
2. Peningkatan pengetahuan tentang berita hoax dan benar.
3. Pengetahuan tentang budaya kerja.
4. Pengetahuan tentang budaya dan lokal wisdom untuk jati diri Bangsa.
5. Guru mengetahui kondisi kesehatan mental siswa.
6. Siswa memiliki pengetahuan menghadapi stres serta memiliki karakter yang baik.
Gambar 5. Hasil Tes Depresi Cemas dan Stres pada Siswa
Tabel 1. Hasil Kuisioner Terkait Kelanjutan Kegiatan
Pertanyaan YA TIDAK • Apakah kegiatan pengabdian ini bermanfaat? 100% 0% • Apakah kegiatan pengabdian ini atau kegiatan sejenis perlu dilaksanakan kembali? 86.90% 13.10%

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  tes  kuisioner DAS21 diperoleh grafik tingkat
kecemasan,  stres,  dan  depresi  pada siswa.  Pada  Gambar  5  terlihat  kondisi kejiwaan siswa 1 orang mengalami rasa cemas  dan  stres  yang  berat  dam  satu orang  mengalami  depresi  dan  stres yang  sangat  berat.  Hal  ini  sudah disampaikan  ke  ibu  wakasek  yang sekaligus adalah guru bimbingan konseling  di  sekolah  tersebut  untuk dilakukan  pendekatan  dan  tindakan langsung  apabila  benar-benar  siswa yang  mengisi  kuisioner  ini  mengalami hal tersebut.
Hal ini adalah tindakan dini untuk meredam kondisi psikologis siswa yang bermasalah untuk keluar dari zona tidak nyaman. Dengan konseling
diharapakan  siswa  dapat  menceritakan kejadian  yang  menimpanya  dengan pendekatan  tertentu  dan  guru  dapat mendapingi  siswa  serta  memberikan solusi untuk permasalahan yang sedang dihadapi.
Adapun hasil kegiatan pada pengabdian ini adalah sudah terlaksana dengan  baik  dan  mendapat  apresiasi yang  baik  oleh  sekolah,  guru,  dan siswanya.  Terdapat  beberapa  foto dokumentasi pada pelatihan berikut.
0 2 4 6 8 10 12 14 16 Normal Ringan Berat Sangat Berat Hasil Kuisioner Siswa Depresi Cemas
Stres
Gambar 6. Pelaksana Pengabdi di Sekolah
Gambar 7. Narasumber 1 (Prof. Made Pageh mengisi budaya Bali)
Gambar 8. Foto Bersama Tim Pengabdi dan Narasumber 2 (Mbahkung Buanergis
Muryono)
Gambar 9. Foto Bersama Peserta Pelatihan Gambar 10. Ice Breaking untuk Siswa
Gambar 11. Pengantar Pencegahan Hoax untuk Siswa dan Guru
Gambar 12. Peserta dan Guru Saat Mengikuti Pelatihan

## Tabel 2. Masukan dari peserta
Komentar Motivasi :
Materinya terkait ke industri
Sudah pas hehe
Sudah bagus
Jika dilaksanakan kembali akan sangat bermanfaat bagi kami anak remaja
Tambahan ice breaking Intinyaa buat siswa bahagia aja dh KESIMPULAN Berdasarkan uraian kegiatan tersebut sudah dapat diberikan gambaran bahwa kegiatan sudah berlangsung  dengan  baik  dan  lancar. Berdasarkan Tabel 1, diperoleh masukan bahwa kegiatan ini bermanfaat,  dan  point  kedua  adalah sebanyak  86.9%  menyatakan  kegiatan ini dilanjutkan, sisanya beralasan bahwa kegaitan pembentukan
karakter dilakukan terlalu lama dan mereka cepat bosan. Hal ini menunjukkan bahwa 13.1%
tidak antusias mengikuti karena merasa bosan, pikiran mereka melayang kemana mana karena belum
menemukan  makna  hidup  dan  untuk apa  mereka  mengikuti  sekolah.  Hal  ini nampak dari pertanyaan yang diberikan dan jawaban yang mereka katakan.
Namun  pengabdi  tetap  gigih melakukan  pengabdian  karena  banyak dari  mereka  yang  memberikan  respon positif seperti Tabel 2.

## DAFTAR PUSTAKA
Dapodik, 2023, Data Pokok Pendidikan,
Direktorat Jenderal Pendidikan
Anak  Usia  Dini,  Pendidikan  Dasar dan Pendidikan Menengah, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,  Riset  dan  Teknologi, https://dapo.kemdikbud.go.id/sekol ah/EA1C239023EEE570948E (Diakses : 16 Maret 2023)
Dicoding,  2020.,  Apa  itu  Machine
Learning?  Beserta  Pengertian  dan Cara Kerjanya, https://www.dicoding.com/blog/mac hine-learning-adalah/ Peter  Sony,  2022.  Healing  dan  Self
Healing,
https://www.djkn.kemenkeu.go.id/a rtikel/baca/15289/Healing-dan-Self- Healing.html SMK Widya Nusantara, 2023. Pendidikan  Karakter:  Pengertian, Fungsi,  Tujuan,  dan  Urgensinya,
https://smkwidyanusantara.sch.id/r ead/5/pendidikan-karakter- pengertian-fungsi-tujuan-dan- urgensinya SMAN  30  Jakarta,  2022,Tipe-Tipe
Kepribadian,  Kamu  yang  Mana?, https://sman30-jkt.sch.id/blog/tipe- tipe-kepribadian-kamu-yang-mana/ ,(Diakses: 17/01/2024)