## AROMA THERAPY PADA ANAK USIA SEKOLAH DI KAMPUNG NOLOGATEN, CATURTUNGGAL, DEPOK, SLEMAN
Ika Mustika Dewi 1 *, Yuli Ernawati*
1 Fakultas Ilmu-Ilmu Kesehatan, Universitas Alma Ata, Jl. Brawijaya No.99, Jadan, Tamantirto, kasihan, Bantul, Daerah Istimewa Yogyakarta 55184, Indonesia
2 Program Studi Keperawatan,STIKES Wira Husada Yogyakarta, Babarsari, Caturtunggal, Depok, Sleman, Daerah Istimewa Yogyakarta 55281, Indonesia *ikamustika@almaata.ac.id

## ABSTRAK
Keperawatan  holistik  merupakan  ruh  dari  pelayanan  kesehatan.  Salah  satu  upaya  yang  digunakan  untuk pelayanan  holistik dalam keperawatan  adalah  penggunaan aroma  therapy sebagai complementary  therapy . Dalam  era  pandemi  covid-19  ini,  seluruh  kegiatan  sekolah  dilakukan  secara  daring.  Anak  belajar  secara mandiri di rumah dengan diberikan penugasan, sehingga kemungkinan akan meningkatkan stress pada anak. Stres  yang  terjadi  dapat  mempengaruhi  kualitas  hidup  anak.  Tujuan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini untuk  meningkatkan  pengetahuan  anak  usia  sekolah  di  Kampung  Nologaten.  Metode  yang  digunakan berupa pendidikan kesehatan dengan ceramah. Setelah dilakukan pendidikan kesehatan aroma therapy pada 10  anak  usia  sekolah  di  Kampung  Nologaten  didapatkan  adanya  peningkatan  pengetahuan  anak  tengtang aroma  therapy .  Diharapkan  dengan  adanya  peningkatan  pengetahuan  anak  tentang aroma  therapy dapat menjadi alternatif solusi bagi pengurangan stress pada anak, kedepannya dapat meningkatkan kualitas hidup anak.
Kata kunci: anak usia sekolah; aroma therapy ; pengetahuan

## AROMA THERAPY FOR SCHOOL AGE CHILDERN IN NOLOGATEN VILLAGE, CATURTUNGGAL, DEPOK, SLEMAN

## ABSTRACT
Holistic nursing is the spirit of health care. One of the efforts used for holistic services in nursing is the use of aroma therapy as complementary therapy. In this era of the COVID-19 pandemic, all school activities are carried out online. Children learn independently at home by being given assignments, so it is likely to increase stress on children. Stress that occurs can affect the quality of life of children. The purpose of this community service is to increase the knowledge of school-age children in Nologaten Village. The method used is in the form of health education with lectures. After conducting aroma therapy health education on 10  school-age  children  in  Nologaten  Village,  it  was  found  that  there  was  an  increase  in  children's knowledge about aroma therapy. It is hoped that by increasing children's knowledge about aroma therapy, it  can  be  an  alternative  solution  for  reducing  stress  in  children,  in  the  future  it  can  improve  children's quality of life.
Keywords: aroma therapy; knowledge; school age children

## PENDAHULUAN
Perkembangan kesehatan holistik didasarkan pada konsep bahwa tubuh, pikiran, dan jiwa saling berhubungan.  Holisme  mengacu  pada  konsep  bahwa  keseluruhan  lebih  besar  dari  jumlah bagiannya. Keperawatan dalam arti luas (teori, konsep, dan praktik) benar-benar bersifat holistik.

## Jurnal Peduli Masyarakat
Volume 4 Nomor 2, Juni 2022 e-ISSN 2721-9747; p-ISSN 2715-6524 http://jurnal.globalhealthsciencegroup.com/index.php/JPM

## Jurnal Peduli Masyarakat, Volume 4 No 2 Hal 347 – 350, Juni 2022 Global Health Science Group
Holisme  meliputi  pertimbangan  fisiologis,  psikologis,  sosial  budaya,  intelektual,  dan  spiritual masing-masing  individu.  Keperawatan  holistik  dapat  digambarkan  sebagai  seni  dan  ilmu merawat orang seutuhnya, mengetahui masing-masing orang itu unik dalam semua ekspresi diri (Delaune,  S.C  &  Ladner,  P.K,  2011).  Sebagai  perawat  holistik,  perawat  sering  menggunakan teknik Complementary Alternative Medicine (CAM) untuk mempromosikan kesejahteraan.
Ada  peningkatan  prevalensi  penggunaan  CAM  di  berbagai  negara,  termasuk  Indonesia.    Minat yang  tumbuh  dalam  terapi  komplementer  adalah  dibuktikan  dengan  meningkatnya  penjualan bahan  alami,  seperti  herbal  dan  vitamin,  yang  telah  menjadi  peluang  industri  selama  dekade terakhir.  Semua  sel  tubuh  memiliki  titik  reseptor  untuk  neuropeptida  (asam  amino  yang diproduksi  di  otak  dan  titik  lain  di  tubuh  yang  bertindak  sebagai  komunikator  kimiawi)  yang dilepaskan ketika neurotransmitter (zat kimia diproduksi oleh tubuh yang memfasilitasi transmisi saraf)  emosi  sinyal  di  otak.  Jadi,  sel  dimungkinkan  langsung  dipengaruhi  oleh  emosi.  Dengan kata  lain,  orang  dapat  memengaruhi  kesehatan  dengan  apa  yang  mereka  pikirkan  dan  rasakan. Keterkaitan  sistem  kimia jiwa  dan  tubuh sekarang  disebut  sebagai  “ the  bodymind ”, koneksi tak terpisahkan  antara  pikiran,  perasaan,  dan fungsi  fisiologis.  CAM  banyak  pilihannya,  antara  lain adalah aroma therapy (Snyder, M & Lindquist, R, 2002) .
Aroma  therapy adalah  penggunaan  terapeutik  minyak  esensial  yang  telah  diekstraksi  dari tumbuhan dan bunga-bunga. Saat diencerkan dalam minyak pembawa untuk pijat atau air hangat untuk  inhalasi,  esensi  mungkin  merangsang,  mengangkat,  membuat  santai,  atau  menenangkan (Astuti,  W.,  Rahayu,  H.,  &  Wijayanti,  K.,  2015).  Minyak  esensial  membantu  menenangkan pikiran  dan  tubuh  dengan  mempromosikan  keseimbangan  antara  simpatik  dan  sistem  saraf parasimpatis.  Minyak  bisa  diserap  melalui  kulit  atau  masuk  ke  tubuh  melalui  penghirupan (Setyoadi,  &  Kushariyadi,  2011).  Banyak  manfaat  yang  diberikan  dari  CAM aroma  therapy , antara lain adalah membantu memanipulasi perasaan kecemasan dan stres.
Penelitian  pada  anak  tentang  pengaruh aroma  therapy ,  didapatkan  skor  kecemasan  rata-rata kelompok  studi  (42,76  ±  12,48)  lebih  rendah  daripada  kelompok  kontrol  (51,51  ±  12,21),  dan perbedaan  antara  kelompok  signifikan  secara  statistik  (p  =  0,002).  Penelitian  ini  menunjukkan bahwa  menghirup  aroma  menurunkan  kecemasan  (Kutlu,  A.K.,Yilmaz,  E.  &  Cecen,  D.,  2008). Aroma  juga  dapat  digunakan  dalam  meningkatkan  produktivitas,  psikologi,  dan  pendidikan; mengobati  masalah  emosional;  memberi  dukungan  untuk  anak-anak  dengan  kesulitan  belajar; dan  belajar  pendidikan  bahasa  asing  (Park,  M.K.,  &  Lee,  E.S.,  2004).  CAM  ini  sudah  banyak studi  sebelumnya  digunakan  pada  kelompok  usia  anak  dalam  peningkatan  kesejahteraan  serta kesehatan.
Anak  usia  sekolah  merupakan  bagian  tahapan  tumbuh  kembang  dalam  rentang  usia  anak. Karakteristik  perkembangan  anak  sekolah  antara  lain:  tahapan  konkret  operasional,  mampu melakukan  sebuah  proses  berfikir  secara  logika.  Anak  usia  sekolah  merupakan  tahap  dimana secara internal anak dapat dimotivasi untuk bisa kompeten, berhasil serta mendapat pengakuan. Dalam rentang perkembangan anak usia sekolah, bukanlah sebuah tahapan yang selalu sejahtera. Setiap  tahapan  usia  ada  periode-periode  kritis  yang  perlu  diantisipasi.  Issu  perkembangan  anak usia sekolah antara lain masalah belajar, phobia/menolak sekolah.
Kondisi  pandemi  covid-19  adalah  sebuah  kondisi  yang  mempunyai  implikasi  pada  semua tahapan  tumbuh  kembang  anak,  termasuk  usia  sekolah.  Anak  usia  sekolah  dituntut  mampu

## Jurnal Peduli Masyarakat, Volume 4 No 2 Hal 347 – 350, Juni 2022
beradaptasi untuk bisa belajar dari rumah selama masa tanggap darurat ini. Hal ini berlangsung dari  sejak  maret  2020  –  sekarang.  Kesempatan  bermain  anak  juga  perlu  dimanipulasi  dengan kondisi  saat  ini,  dengan  mengadaptasi  kebiasaan  baru  di  masa  pandemic,  semuanya  dilakukan dalam rangka pencapaian derajat kesehatan yang optimal.
Hasil studi pendahuluan di kampung Nologaten, adalah sebuah kampung dengan salah satu icon kampung  budaya.  Ada  beberapa  kelompok  karawitan,  termasuk  kelompok  usia  anak  sekolah. Adanya  kelompok  ini  dimungkinkan  bisa  sebagai  sarana  untuk  melakukan  promosi  kesehatan dalam  antisipasi  masa  pandemic  yang  berpotensi  memunculkan  stressor  dengan  berbagai modalitas terapi komplementer, antara lain aroma terapi. Selama ini anak sekolah belum pernah mendapatkan  ketrampilan  terkait  modalitas  tersebut,  disisi  lain  modalitas  ini  bisa  sebagai  salah satu empowerment untuk adaptasi kebiasaan baru di masa pandemic ini, yang bisa dilakukan oleh setiap  anak  usia  sekolah  di  lain  kesempatan  saat  membutuhkan,  meskipun  untuk  sekedar memberikan energi baru dalam kesehariannya, ditengah belajar dari rumah saat ini. Berdasarkan latar  belakang  di  atas  pengabdi  tertarik  melakukan  kegiatan  pengabdian  masyarakat  berupa aroma  terapi  pada  anak  usia  sekolah  di  kampung  Nologaten,  Catur  Tunggal,  Depok,  Sleman, Yogyakarta.

## METODE
Metode  yang  digunakan  pada  kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  adalah  dengan  ceramah. Metode  ceramah  dipilih  karena  merupakan  metode  yang  mudah  untuk  dipahami  oleh  peserta yang merupakan anak usia sekolah. Sasaran pendidikan kesehatan pada kegiatan ini adalah anak usia  sekolah  yang  tinggal  di  Kampung  Nologaten,  Caturtunggal,  Depok,  Sleman,  Yogyakarta. Kegiatan ini dilaksanakan di Sanggar Seni Rancang Kencono, Kampung Nologaten pada tanggal 5  Januari  2022.  Tahapan  kegiatan  dimulai  dengan  pembukaan,  pretest,  pemberian  materi,  dan posttest.  Evaluasi  yang  digunakan  yaitu  menggunakan  kuesioner  yang  disusun  tentang pengetahuan aroma terapi meliputi definisi, jenis, dan manfaat aroma therapy.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Stress  yang  dialami  remaja  mampu  menurunkan  kualitas  hidupnya.  Terlebih  pada  suasana pandemic covid 19 yang berkepanajangan saat ini, perlu solusi alternatif untuk mengurangi stress. Salah  satu  solusi  yang  mudah,  murah  dan  dapat  dimanfaatkan  oleh  remaja  untuk  mengurangi stress adalah dengan menggunakan aroma terapi. Sediaan aroma terapi yang beraneka macam dan cara  penggunaannya  dapat  dipilih  oleh  remaja,  dengan  menyesuaikan  kemampuan  dan  manfaat yang diinginkan. Adapun contoh sediaan yang dapat digunakan yaitu minyak esensial, lotion, lilin. Sedangkan cara penggunaannya bisa dengan dioles untuk pijat, dihirup langsung ataupun dengan diffuser, dan dibakar sebagai lilin aroma terapi.
Pengetahuan adalah hasil penginderaan manusia, atau hasil tahu seseorang terhadap objek melalui indera  yang  dimilikinya  (mata,  hidung,  telinga,  dan  sebagainya)  dan  pengetahuan  merupakan domain  terpenting  dalam  terbentuknya  keyakinan  seseorang  untuk  berperilaku  (Notoatmodjo, 2014).  Hal  tersebut  menjelaskan  bahwa kemampuan  seseorang  untuk  melakukan sesuatu/bertindak  didasari  oleh  pengetahuan  yang  telah  dimiliki  sebelumnya.  Hasil  kegiatan pengabdian  kepada  masyarakat  pada  10  peserta,  didapatkan  remaja  Dusun  Nologaten  memiliki skor rata-rata pengetahuan awal terkait aroma terapi dalam meningkat  dari 25 menjadi 31,25. Ini berarti bahwa informasi tentang aroma therapy dapat diterima oleh peserta. Kendati demikian jika dilihat,  kategori  pengetahuan  responden  masih  dalam  kelompok  pengetahuan  cukup.  Hal  ini
mungkin  dikarenakan  waktu  pelaksanaan  Pendidikan  Kesehatan  dilakukan  pada  malam  hari sehingga  daya  konsentrasi  anak  sudah  menurun  untuk  menyerap  pengetahuan  baru.  Walaupun demikian, antusias peserta merupakan respon positif bagi terselenggaranya kegiatan penyuluhan.

## S IMPULAN
Setelah  dilakukan  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  yaitu  pendidikan  kesehatan  tentang aroma  therapy  untuk  meningkatkan  pengetahuan  anak,  didapatkan  skor  rata-rata  pengetahuan meningkat.  Diharapkan  dengan  adanya  peningkatan  pengetahuan  tersebut  dapat  menjadi alternative  solusi  mengurang  stress  (relaksasi)  yang  dapat  meningkatkan  kualitas  hidup  anak kedepannya.

## DAFTAR PUSTAKA
Astuti, W., Rahayu, H., & Wijayanti, K. (2015). Pengaruh Aromaterapi Bitter Orange Terhadap
Nyeri dan Kecemasan Fase Aktif Kala I. The 2nd University Research Coloquium (pp. 371- 382). Semarang: Universitas Muhammadiyah Semarang.
Delaune,  S.  &.  (2011). Fundamentals  of  Nursing:  Standards  and  Practice. USA:  Delmar, Cengage Learning.
Kutlu, A. E. (2008). Effects of aroma inhalation on examination anxiety. Teacing and Learning Nursing (2008) 3 , 125-130.
Notoatmodjo, S. (2014). Promosi Kesehatan & Ilmu Perilaku. Jakarta: Rineka Cipta.
Park,  M.  &.  (2004).  The  effect  of  aroma  inhalation  method  on  stress  responses  of  nursing students. Taehan Kanho Hakhoe Chi, 34 (2) , 344-351.
Setyoadi,  &  Kushariyadi.  (2011). Terapi  Modalitas  Keperawatan  pada  Klien  Psikogeriatrik. Jakarta: Salemba Medika.
Snyder,  M  &  Lindquist,  R.  (2002). Complementary/alternative  therapies  in  nursing  (4th  ed). New York: Springer Publishing Company.