## Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA

## Original Research Paper
Optimalisasi Minat Belajar dengan Metode Fun Learning pada Era New Normal di Desa Sengkerang, Kecamatan Praya Timur
Ahmad Azmi Alwahidi 1 , M. Irwan Sani 2 , Aluh Mustika Dewi 3 , Sofihara Seli Darmawangsa 3 , Titi Nur Alawiyah 3 ,  Siti  Rohimah 4 ,  Zahratul  Imtihan 5 ,  Widia  Hasmiati 6 ,  Hidayatul  Mustapida 6 ,  Kurniasih Sukenti 6
1 Program Studi Teknik Informatika, Fakultas Teknik, Universitas Mataram, Mataram, Indonesia;
2 Program Studi Agroekotekonologi, Fakultas Pertanian, Universitas Mataram, Mataram, Indonesia;
3 Program Studi Pendidikan Matematika, FKIP, Universitas Mataram, Mataram, Indonesia;
4 Program Studi Pendidikan Biologi, FKIP, Universitas Mataram, Mataram, Indonesia;
5 Program Studi Ilmu Hukum, Fakultas Hukum, Universitas Mataram, Mataram, Indonesia;
6 Program Studi Biologi, FMIPA, Universitas Mataram, Mataram, Indonesia
DOI: https://doi.org/10.29303/jpmpi.v4i2.682 Sitasi :  Alwahidi,  A.  A.,  Sani,  M.  I.,  Dewi,  A.  M.,  Darmawangsah,  S.  S.,  Alawiyah,  T.  N.,  Rohimah,  S.,  Imtihan,  Z., Hasmiati, W., Mustapida, H., & Sukenti, K. (2021). Optimalisasi Minat Belajar dengan Metode Fun Learning pada Era New Normal di Desa Sengkerang, Kecamatan Praya Timur. Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 4 (2)

## Article history
Received: 03 Februari 2021
Revised: 08 Maret 2021 Accepted: 10 April 2021
*Corresponding Author: Ahmad Azmi Alwahidi, Program Studi Teknik Informatika, Fakultas Teknik, Universitas Mataram, Mataram, Indonesia; Email: kknprayatimur@gmail.com
Abstract: Fun learning merupakan  strategi dalam  mengajar dimana suasana dalam  mengajar  dikondisikan  nyaman  sehingga  siswa  dapat  berkonsentrasi penuh pada proses pembelajaran. Fun learning dipilih sebagai metode belajar karena selama masa pandemi Covid-19 ini minat belajar anak-anak cendrung menurun  sehingga  diperlukan  upaya  untuk  mengoptimalisasi  minat  belajar anak.  Tujuan  kegiatan  ini  adalah  untuk  memperkenalkan  strategi  belaja Fun Learning pada  anak-anak  TK  dan  SD/MI  di  Desa  Sengkerang,  Kecamatan Praya  Timur,  Kabupaten  Lombok  Tengah,  untuk  membantu  mengatasi kesulitan  belajar  selama  era  pandemi  Covid-19.  Hal  ini  terkait  dengan  tema Kuliah Kerja Nyata (KKN) saat ini yaitu Mengajar di Desa, untuk membantu anak-anak  dalam  hal  belajar,  dalam  bentuk  kegiatan    bimbingan  belajar. Kegiatan  bimbingan  belajar    dapat  membantu  memotivasi  semangat  belajar anak-anak selama masa pandemi dimana berbagai kegiatan belajar –mengajar memiliki  banyak  keterbatasan..  Beberapa  pelajaran  yang  diberikan  adalah Bahasa Inggris, IPA, Matematika, dan Agama. Kegiatan ini diharapkan dapat membentuk  anak  menjadi  pribadi  yang  semakin  termotivasi  untuk  belajar sehingga dapat meningkatkan pengetahuan dan wawasan anak-anak.
Keywords: Fun learning, pandemi, belajar

## Pendahuluan
Pendidikan  merupakan  suatu  proses  yang diperlukan  untuk  mendapatkan  keseimbangan  dan kesempurnaan    dalam  pengembangan  individu maupun  masyarakat.  Pendidikan  juga  merupakan sebuah aktifitas yang memiliki maksud  atau  tujuan tertentu  yang  diarahkan  untuk  mengembangkan
potensi yang dimiliki manusia baik sebagai manusia ataupun  sebagai  masyarakat  dengan  sepenuhnya (Nurkholis,  N.).  Keberhasilan  kegiatan  belajar  dan pembelajaran,  seslain  dipengaruhi  oleh  faktor  guru juga  dipengaruhi  oleh  faktor  siswa  itu  sendiri. Tingkah  laku  siswa  ketika  mengikuti  proses pembelajaran dapat mengindikasikan akan
Alwahidi, et al ., Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 2021, 4 (2): 120-123
ketertarikan siswa tersebut terhadap pembelajaran tu stau  sebaliknya,ia  merasa  tidak  tertaarik  dengan pembelajaran  tersebut.  Ketertarikan  siswa  inilah yang sering dikenal dengan istilah minat. Mengingat pentingnya  minat  dalam  belajar, Ovide  Declory yang  dikutip  oleh  Moh.  Uzer  Usman  (2001), mendasarkan  sistem  pendidikannya  pada  pusat minat  yang ada pada  umumnya yang dimiliki pada setiap  orang  sehingga  pada    hakikatnya  setiap  ada berminat  terhadap  belajar,  dan  guru  sendiri hendaknya  berusaha  membangkitkan  minat  anak dalam belajar. Adanya perubahan kebiasaan belajar akibat  pandemi  membuat  minat  belajar  anak berkurang.  Sehingga  diperlukan  bimbingan  dan metode  pembelajaran  yang  menarik  minat  kembali anak-anak  untuk  belajar,  salah  satunya  dengan menggunakan metode fun learning .
Fun  learning merupakan  strategi  dalam mengajar  yang  suasana  dalam  mengajar  nyaman sehingga  siswa  dapat  berkonsentrasi  penuh  pada pembelajaran  (Asmani,  J.M.  2014).  Konsep fun learning bukan  menciptakan  suasana  belajar  yang menyenangkan  namun  tak  terkontrol.  Namun fun learning mengarah pada suasana pembelajaran yang diciptakan  melalui  disain  pembelajaran  yang terencana.    Adapun  karakteristiknya  yakni,  dalam proses  pembelajaran  akan  muncul  minat  dan motivasi yang tinggi dalam belajar. Selain itu dalam penerapannya  suasana  mengajar  akan  dibuat senyaman  mungkin    untuk  pembelajaran  sehingga proses pembelajaran lebih aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan.    Sehingga  dengan  menggunakan strategi fun learning diharapkan dapat meningkatkan minat  dan  semangat  belajar  siswa  yang  kurang karena  kesusahan  dalam  belajar  di  era  pandemai. Dampaknya siswa dapat lebih paham dalam belajar.
New  normal adalah  sebuah  perubahan  budaya hidup  yang  dicanangkan  pemerintah  Republik Indonesia  agar  masyarakat  dapat  terbiasa  dengan tatanan hidup normal  yang baru  untuk menghadapi penyebaran virus  Corona.  Prinsip  new  normal adalah bisa menyesuaikan dengan pola hidup. Selain perubahan  perilaku  masyarakat,  new  normal  juga merubah  paradigma  ritme  kehidupan  masyarakat, salah  satunya  dalam  melakukan  kegiatan  belajar mengajar.
Desa Sengkerang merupakan salah satu desa di Kecamatan  Praya  Timur,  Kabupaten  Lombok Tengah. Para orang tua di desa ini juga menghadapi problem  yang  sama  terkait  menurunnya  minat  dan motivasi  belajar  anak-anak  di  era  pandemi.  Oleh sebab  itu,  perlu  dilakukan  upaya-upaya  untuk mengatasi  hal  ini  agar  kegiatan  belajar  mengajar bagi siswa di Desa Sengkerang dapat terus berjalan lancar  dan  memperoleh  hasil  yang  optimal.  Tujuan kegiatan  ini  adalah  untuk  memperkenalkan  strategi belaja Fun Learning pada anak-anak TK dan SD/MI di  Desa  Sengkerang,  untuk  membantu  mengatasi kesulitan belajar selama era pandemi Covid-19.

## Metode
Kegiatan  dengan  tema  program Mengajar di  Desa ini  dilakukan  dalam  bentuk  bimbingan belajar  (Bimbel)  dengan  sasaran  pada  4  mata pelajaran  yakni  Matematika,  IPA,  Bahasa  Inggris Dasar, dan Pengetahuan Agama. Selain itu, kegiatan ini juga didukung dengan program tambahan berupa Taman  Baca  yang  diadakan  di  Dusun  Pinggir, Mengajar  di  TPQ, Vertical  Garden ,  pembersihan lingkungan,  dan  lomba  pada  penghujung  KKN. Metode  yang  digunakan  dalam  pelaksanaan mengajar  adalah  metode fun  learning dengan mahasiswa  KKN  terlibat  sebagai  guru/pengajar. Peserta  didik  merupakan  anak-anak  usia  sekolah (TK dan SD/MI) yang tinggal di Desa Sengkerang. Kegiatan  ini  dilaksanakan  di  Madrasah  Ibtida’iyah Hidayatussibyan NW Sengkerang, Posko, dan Balai Didik Dusun Pinggir, Desa Sengkerang.

## Hasil dan Pembahasan
Kegiatan Mengajar  di  Desa ini  pada dasarnya  sejalan  dengan  tujuan  pendidikan  di Indonesia secara umumnya, yaitu agar peserta didik dapat  mengembangkan  potensi  dirinya  menjadi pribadi  yang  lebih  baik.  Dalam  UU  No.20  tahun 2003  dinyatakan  bahwa  pendidikan  adalah  usaha dasar  dan  terencana  untuk  mewujudkan  suasana belajar  dan  proses  pembelajaran  agar  peserta  didik secara  aktif  mengembangkan  potensi  dirinya  untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian  diri,  kepribadian,  kecerdasan,  akhlak mulia,  serta  keterampilan,  yang  diperlukan  dirinya, masyarakat, dan Negara (Aas, 2018).
Kegiatan mengajar di desa ini dititikberatkan  dalam  pembelajaran  membaca,
Alwahidi, et al ., Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 2021, 4 (2): 120-123
menulis,  berhitung  (calistung),  Matematika,  IPA, Bahasa Inggris Dasar, dan Pengetahuan Agama, bagi anak-anak  usia  TK  hingga  SD/MI  (Gambar  1). Pelaksanaan  kegiatan  dilakukan  di  Madrasah Ibtida’iyah  Hidayatussibyan  NW  Sengkerang, Posko,  dan  juga  Balai  Didik  Dusun  Pinggir  yang memiliki kegiatan rutin pada Program Santai  yang berlokasi  di  Desa  Sengkerang,  Kecamatan  Praya Timur. Program ini juga didukung dengan kegiatan tambahan  yang  dilakukan  pada  hari  Jum’at  dan Minggu,  dengan  kegiatan  terkait  pembelajaran, peningkatan kreativitas, dan kebersihan lingkungan. Program  kerja  tambahan  yang  dilakukan  selama masa KKN berupa Taman Baca di Program Santai, Vertikal  Garden ,  Kebersihan  Lingkungan,  dan Lomba pada akhir masa KKN.
Program mengajar ini berjalan dengan baik dan  lancar,  dan  diikuti  oleh  para  peserta  didik dengan tingkat antusiasme yang baik. Kendala yang umum dihadapi adalah perbedaan tingkat pendidikan  tiap  anak  dan  kurangnya  kemandirian maupun  kepercayaan  diri  pada  anak-anak.  Hal  ini menyebabkan  anak-anak  menjadi  terkendala  dalam belajar,  tidak  mandiri  ataupun  mudah  menyerah ketika  menemukan  kesulitan  dan  seringkali  tidak mengikuti peraturan yang sudah ditetapkan.
Program wajib tema Mengajar di Desa dengan metode fun learning dan dengan dukungan program tambahan  memiliki  tujuan  baik  secara  jangka pendek maupun panjang (Gambar 2). Untuk jangka pendek, selain sebagai salah satu upaya peningkatan pembelajaran  anak  di  Desa  Sengkerang  pada  era new  normal ,  juga  merupakan  upaya  untuk meningkatkan motivasi belajar anak dan membantu anak  dalam  mempelajari  pelajaran  di  sekolah  yang tidak  bisa  mereka  dapatkan  secara  keseluruhan akibat terganggunya proses belajar-mengajar akibat pandemi Covid-19. Hal lain yang didapatkan adalah adanya  peningkatan  kreativitas  dan  kesadaran masyarakat akan kebersihan lingkungan. Sementara itu,  secara  jangka  panjang  kegiatan  ini  dapat menanamkan kebiasaan dan pola belajar yang baik, serta semangat belajar anak dalam kehidupan sehari- hari  dalam  kondisi  apapun.  Menurut  Purwanto (1990),  belajar  adalah  merupakan  suatu  perubahan yang terjadi melalui latihan dan pengalaman, dalam arti  perubahan-perubahan  yang  disebabkan  oleh pertumbuhan  atau  kematangann  tidak  dianggap
sebagai  belajar,  seperti  perubahan-perubahan  yang terjadi  pada  seorang  bayi.  Sudjana  (1996) menyatakan  bahwa  belajar  bukan  menghapal  dan bukan  pula  mengingat,  belajar  merupakan  suatu proses yang ditandai denga adanya perubahan pada diri seseorang. Belajar juga merupakan suatu proses usaha yang dilakukan seseorang untuk memperoleh suatu tingkah laku baru secara keseluruhan, sebagai hasil  pengalaman  sendiri  dalam  interaksi  dalam lingkungannya (Slameto, 1996)
Metode fun learning merupakan strategi dalam mengajar  dimana  suasana  dalam  mengajar  dan belajar  dikondisikan  agar  nyaman  sehingga  siswa dapat  berkonsentrasi  penuh  pada  pembelajaran (Asmani,  2014).  Konsep fun  learning bukan menciptakan  suasana  belajar  yang  menyenangkan namun tak terkontrol, namun fun learning mengarah pada suasana pembelajaran yang diciptakan melalui desain  pembelajaran  yang  terencana.    Adapun karakteristiknya  yakni,  dalam  proses  pembelajaran akan muncul minat dan motivasi yang tinggi dalam belajar.  Selain  itu  dalam  penerapannya  suasana mengajar  akan  dibuat  senyaman  mungkin    untuk pembelajaran  sehingga  proses  pembelajaran  lebih aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan. Pembelajaran fun  learning adalah  strategi  yang digunakan  untuk  menciptakan  lingkungan  belajar yang efektif, menerapkan kurikulum, menyampaikan materi, memudahkan proses  belajar yang  mengakibatkan  prestasi  belajar  peserta  didik mengalami peningkatan (Darmasyah, 2011).
Beberapa  bentuk  pengkondisian  suasana belajar yang nyaman adalah dengan pemberian ice breaking pada  saat  pembelajaran. Ice  breaking merupakan kegiatan untuk memecah kebuntuan atau mencairkan  suasana,  yang  dapat  berupa  kegiatan bernyanyi, bermain, bercerita, dan lainnya. Kegiatan ini  bahkan  bisa  juga    didukung  dengan  membuat sumber belajar kreatif seperti komik untuk membuat siswa lebih terarik dalam belajar.  Dengan kegiatan belajar  menggunakan  strategi fun  learning ini diharapkan dapat meningkatkan minat dan semangat belajar  siswa  yang  kurang  atau  rendah  karena kesulitan  dalam  belajar  di  era  pandeai.  Dampak positif  yang  ditimbulkan  siswa  dapat  lebih  paham dalam mempelajari materi yang diberikan, sehingga termotivasi terus untuk belajar.
Alwahidi, et al ., Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 2021, 4 (2): 120-123

## Gambar 1. Kegiatan Bimbel
Gambar 2. Fun Learning
Dari hasil kegiatan peserta didik memberikan  respon  yang  baik  terhadap  penerapan strategi Fun  Learning. Hal  ini  tampak  dari antusiasme  dan  semangat  para  peserta  dalam mengikuti  setiap  kegiatan,  dan  selalu  menyambut baik  setiap  arahan  dan  upaya  para  pengajar  dalam menerapkan  berbagai  kegiatan Fun  Learning pada tiap  pertemuan.  Peserta  didik  mengaku  lebih menyukai  metoda  belajar  ini  karena  merasa  lebih bisa  memahami  materi  yang  diberikan  karena  rasa jenuh  dan  bosan  dapat  teratasi  dengan  adanya strategi ice breaking pada tiap kegiatan. Para orang tua  siswa  juga  menyambut  baik  hasil  kegiatan  ini, terbukti  dari  komunikasi  yang  disampaikan  bahwa anak-anak mereka lebih menikmati kegiatan belajar dibandingkan saat  sebelum  diperkenalkannya metode Fun  Learning .  Diharapkan  bahwa  metode ini dapat terus diterapkan dalam tiap kegiatan belajar anak-anak TK-SD/MI di Desa Sengkerang.

## Kesimpulan
Metode Fun  Learning dapat  digunakan sebagai  alternatif  strategi  belajar  untuk  mengatasi
kurangnya minat belajar pada anak-anak TK-SD/MI di  Desa  Sengkerang.  Metode  ini  memiliki  dampak jangka  pendek  dan  jangka  panjang  yang  baik  jika diterapkan  dengan  intensif  terutama  selama  masa pandemi,  untuk  dapat  menjaga  motivasi  dan semangat belajar siswa.

## Saran
Pada  kegiatan  selanjutnya  diharapkan  penerapan strategi Fun Learning dapat pula diperkenalkan pada lokasi  atau  desa  lain  agar  lebih  banyak  lagi  anak- anak yang dapat merasakan manfaatnya. Orang tua agar  dituntut  lebih  berpartisipasi  aktif  dalam mencermati strategi ini untuk dapat menerapkannya di rumah masing-masing selama masa pandemi.

## Ucapan Terima Kasih
Ucapan  terima  kasih  disampaikan  kepada civitas  akademika  Universitas  Mataram  dan seluruh  perangkat  desa  serta  warga  Desa Sengkerang,  Kecamatan  Praya  Timur,  yang  telah membantu pelaksanaan kegiatan ini.

## Daftar Pustaka
Aas, S. S. 2018. Teori-teori Pendidikan dalam Al – Qur’an. Jurnal  Pendidikan  Islam. Vol  07, No. 1 Asmani,  J.M.  2014.  7  Tips  Aplikasi  PAKEM  ( Pembelajaran  Aktif,  Kreatif,  Efektif,  dan Menyenangakan). Jogjakarta: DIVAPress. Darmasyah. 2011. Strategi Pembelajaran Menyenangkan  dengan  Humor .  Jakarta: Bumi Aksara.
Nurkholis,  N.  2013.  Pendidikan  dalam  Upaya
Memajukan Teknologi. Jurnal
Kependidikan 1(1), 24-44. Purwanto,  1990. Pisikologi  Pendidikan .  Bandung: PT Remaja Rasdakarya. Slameto.  1991. Proses  Belajar  Mengajar  dalam Sistem  Kredit  Semester .  Jakarta:  Rineka Cipta.
Sudjana, N. 1996. Cara Belajar Siswa Aktif Dalam Proses  Mengajar .  Bandung:  Sinar  Baru Algensindo.
Usman,  Uzer,  M.  &  Lilis,  S.  2001. Upaya Optimalisasi  Kegiatan  Belajar  Mengajar . Bandung: Remaja Rosdakarya.