Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 4, 2023 |pp: 4746-4750 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i4. 2210

## Mengenal Tanah Air Melalui Metode Bercerita Dan Permainan Bagi Anak Usia Dini
1) Fransisca Ully Marshinta *, 2) Silvana Oktanisa
1) Bahasa Inggris, Politeknik Negeri Sriwijaya, Palembang, Indonesia
2) Adminstrasi Bisnis, Politeknik Negeri Sriwijaya,Palembang, Indonesia
Email Corresponding: fmarshinta@polsri.ac.id

## INFORMASI ARTIKEL ABSTRAK
Kata Kunci: Metode Pembelajaran PAUD Nilai Nasionalisme Nilai  nasionalisme  dangat  penting  dan  dibutuhkan  oleh  sebuah  negara.  Nilai  nasionalisme dapat  menumbuhkan  rasa  cinta  tanah  air  dan  menumbuhkan  keinginan  bela  negara.  Oleh karena  itu  penanaman  nilai  nasionalisme  harus  dipupuk  dan  ditanamkan  sejak  dini.  Tujuan dari  pengabdian  adalah  agar  siswa  Pendidikan  Anak  Usia  Dini  (PAUD)  memiliki  sikap  dan perilaku  nasionalisme  sebagai  perwujudan  nilai  nasionalisme.  Pembelajaran  nilai nasionalisme disampaikan dalam tema tanah air.  Penyampaian tema tanah air melalui metode bercerita  dengan  menggunakan  poster  dan  panggung  cerita  dalam  dan    permaianan  dengan pembelajaran kooperatif TGT sebagai model. Hasil yang temukan adalah siswa PAUD lebih antusias mendengarkan cerita karena menggunakan panggung boneka. Mereka lebih interaktif ketika  melakukan  permainan  model  pembelajaran  kooperatif  TGT    berupa  lomba  menyusun puzzle  berdasarkan  poster  yang  telah  di  kenalkan  pada  saat  bercerita.  Penerapan  model bercerita didampingi dengan panggung boneka dimana bonekanya dibuat bentuk boneka stik dibarengin  model  kooperatif  TGT  sangat  membantu  dalam  penyampaian  pembelajaran  nilai nasionalisme dalam tema tanah air.

## ABSTRACT
Keywords: Method of Learning Early Childhood Nationalism The value of nationalism is very important and needed by a country. The value of nationalism can  foster  a  feeling  of  love  for  one's  homeland  and  foster  a  desire  to  defend  the  country. Therefore,  the  cultivation  of  nationalist  values  must  be  fostered  and  instilled  from  an  early age.  The  aim  of  the  service  is  for  Early  Childhood  Education  (PAUD)  students  to  have nationalistic attitudes and behavior as an embodiment of nationalist values. Learning about the value of nationalism is conveyed on the theme of the  homeland. Conveying the theme of the homeland through storytelling methods using posters and story stages and games using TGT cooperative  learning  as  a  model.  The  results  found  were  that  PAUD  students  were  more enthusiastic  about  listening  to  stories  because  they  used  a  puppet  stage.  They  are  more interactive when playing the TGT cooperative learning model game in the form of a puzzle- composing  competition  based  on  the  poster  that  was  introduced  during  the  story.  The application  of  the  storytelling  model  accompanied  by  a  puppet  stage  where  the  puppets  are made  into  stick  puppets  combined  with  the  TGT  cooperative  model  is  very  helpful  in conveying learning about the values of nationalism on the theme of the homeland.
This is an open access article under the CC–BY-SA license.

## I. PENDAHULUAN
Fenomena saat ini akibat pengaruh globalisasi adalah menurunnya sikap dan rasa nasionalisme generasi bangsa. Upaya yang dilakukan pemerintah untuk menumbuhkan sikap dan rasa nasionalisme adalah menjadi matapelajaran/matakuliah.  Felisitas  (2023:  1)  menyebutkan  bahwa  nilai  nasionalisme  perlu  di  dikenalkan sejak usia dini agar anak usia dini mengenal dan menghargai identitas dan budaya Indonesia. Pembelajaran formal  sikap  dan  perilaku  nasionalisme  bagi  anak  usia  dini  ditumbuhkan  dalam  materi  berupa  tema  Tanah Air.  Tema  tanah  air  adalah  tema  penanaman  nilai  yang  menurut  Afriyati  (2017:108)  didalam  terdapat pembelajaran  tentang  nilai,  norma  ,pembentukan  karakter  yang  didalamnya  dapat  ditanamkan  nilai-nilai nasionalisme.  Pengenalan nilai  nasionalisme  di  anak usia  dini    menurut  Yus (2015:86)  disampaikan  dalam tema  tanah  air  yang  mengenalkan  dan  mengajarkan  nilai,  sikap  dan  perilaku  nasionalisme  melalui pengenalan negara, pengenalan lambang negara dan pengenalan bendera negara. Berdasarkan hasil penelitian Nurpatimah  (2022:57-58)  ditemukan  bahwa  nilai-nilai  nasionalisme  adalah  rasa  bangsa  sebagai  WNI,
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 4, 2023 |pp: 4746-4750 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i4. 2210
menghargai jasa para pahlawan, giat belajar, menghormati bapak dan ibu guru, saling tolong menolong dan tidak  memaksakan  kehendak  kepada  sesama.  Berdasarkan  hasil  penelitian  Ali  (2018:86)  penanaman  nilai nasionalisme  yang  bersifat  abstrak  membutuhkan    metode  penyampaian  yang  tepat  agar  pesan  dapat tersampaikan.  Metode  yang  tepat  untuk  menanamkan  nilai  nasionalisme  berdasarkan  hasil  penelitian Junanto,dkk  (2020:43-44)  harus  memenuhi  proses  perpindahan  nilai,  proses  pertukaran  nilai  dan  proses perwujudan  nilai  dalam  sikap  dan  perilaku.    Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Nurpatimah (2022:57)  proses  nilai  dapat  dilakukan  dengan  metode  gambar  dan  metode  bercerita  yang  diperkuat  oleh hasil  penelitian  Henny  (2023:3781)  bahwa  internalisasi  nilai  nasionalisme  dapat  dilakukan  bervariasi  yang salah  satunya  adalah  metode  bercerita.  Metode  bercerita  menurut  temuan  Nurfatimah  (2022:57)  metode bercerita dapat dilakukan dengan menggunakan media boneka dan metode gambar dapat dilakukan dengan media poster. Azahra ,dkk  (2023: 59) menyebutkan bahwa anak usia dini dapat diberikan penanaman nilai nasionalisme  melalui  media  permainan.  Berdasakan  uraian  diatas,  pengabdian  ini  menggunakan  metode bercerita dengan media alat peraga berupa boneka stik dan panggung boneka serta metode permainan dengan model Teams Games Tournament (TGT). Tujuan dari pengabdian adalah agar anak usia dini memiliki sikap dan perilaku nasionalisme sebagai perwujudan nilai nasionalisme.

## II. MASALAH
Berdasarkan  hasil  survei  awal  yabng  dilakukan  di  lokasi  pengabdian  ditemukan  bahwa  para  guru  di PAUD Terpadu Kasih Bunda mengalami kesulitan untuk mengajarkan pembelajaran dengan tema tanah air yang  bertujuan  untuk  menumbuhkan  rasa  nasionalisme  siswa  PAUD  tentang  tanah  air  Indonesia,  Adapun lokasi  penelitian  dilakukan  di  PAUD  Terpadu  Kasih  Bunda  yang  berada  di  Jl.  Siaran  Lrg  Pelita  No.  996 Sako Kec. Sako,Palembang, Sumatera Selatan 30961. Peta lokasi sebagai berikut :

## Gambar 1. Lokasi PkM

## III. METODE
Pengabdian ini dilakukan dalam beberapa tahapan sebagai berikut : Tahapan pertama, tim melakukan kunjungan awal ke PAUD Terpadu Kasih Bunda. Pada kunjungan ini. Tim  penyuluh  melakukan  wawancara  dengan  pimpinan  sekolah  dan  guru  terkait  materi  pembelajaraan  di PAUD.  Siswa  PAUD  Terpadu  Kasih  Bunda  35  orang.  kelas  A  ada  9  orang  dan  kelas  B  ada  26  orang. Pembelajaran  di  PAUD  di  berikan  berdasarkan  tema.  Dari  hasil  wawacancara  ditemukan  bahwa  para  guru kesulitan dalam menyampaikan tema tanah air dikarenakan kekurangan alat peraga dan menemukan metode yang tepat untuk menyampaikan materi.
Tahapan kedua, tim penyuluh menyiapkan alat peraga yang dapat mempermudah penyampaian  materi dan tim penyaji menggunakan metode bercerita serta metode permainan model TGT.
Tahapan  ketiga,  dalam  pelaksanaan  di  lapangan  tim  penyuluh  melakukan  metode  bercerita  dengan menggunakan  alat  peraga.  Materi  pertama  yang  disampaikan  adalah  atribut  nasional  yang  terdiri  dari
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 4, 2023 |pp: 4746-4750 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i4. 2210
pemimpin negara (presiden RI besrta wakilnya) menggunakan alat peraga berupa poster kemudian berbicara menggunakan Bahasa Indonesia sebagai bahasa nasional RI dilakukan dengan menyanyikan lagu Indonesia sebagai lagu kebangsaan Ri. Materi kedua yang disampaikan adalah pengenalan 5 pulau besar di Indonesia melalui  poster  peta  NKRI  dan  berbagai  suku  melalui  poster  baju  adat  dari  34  suku  yang  ada  di  Indonesia. Penggunaan metode bercerita didampingi dengan poster yang dibuat menjadi boneka stik yang ditampilkan dalam bentuk panggung cerita.  Berikut adalah dokumendasi nya :

## Gambar 2. Foto Dokumentasi

## IV. HASIL DAN PEMBAHASAN
Penerapan model pembelajaran kooperatif TGT dibarengi dengan model pembelajaran bercerita dengan media  panggung  boneka  dimana  bonekanya  dibuat  bentuk  boneka  stik  cukup  efektif  dalam  penyampaian pembelajaran nilai nasionalisme dalam tema tanah air. Hasil temuan ini memenuhi tahapan penanaman nilai nasionalisme  yang  ditemukan  oleh  Junanto  (2020:43-44)  dimana  transformasi  nilai  nasionalisme disampaikan  dengan  metode  bercerita,transaksi  nilai    nasionalisme  melalui  media  alat  peraga    dan transinternalisasi  nilai  nasionalisme  dilakukan  dengan  bermain.  Temuan  ini  didukung  oleh  temuan sebelumnya yang dilakukan oleh Henny(2023:3781) yang menemukan bahwa internalisasi nilai nasionalisme dapat  dilakukan  bervariasi  yang  salah  satunya  adalah  metode  bercerita  yang  diperkuat  oleh  temuan Nurfatimah  (2022:57)  yang  menemukan  bahwa  metode  bercerita  dapat  dilakukan  dengan  menggunakan media boneka dan metode gambar dapat dilakukan dengan media poster dan temuan Azahra ,dkk (2023: 59) yang menemukan bahwa media permainan yang interaktif lebih efektif  diterapkan untuk menanamkan nilai nasionalisme  khususnya  anak  usia  dini.    Pembelajaran  ini  dikatakan  berhasil  dan  efektif  dapat  dilihat  dari beberapa  dokumentasi  dibawah  ini,  dimana  para  siswa  mendapatkan  hadiah  sebagai  penghargaan  dari keberhasilan kerjasama tim dalam menyusun puzzle yang didalamnya terwujud sikap dan perilaku yang tidak membedakan  sesama.  Dengan  demikian,  tujuan dari pengabdian  adalah  agar  anak  usia dini  memiliki  sikap dan perilaku nasionalisme sebagai perwujudan nilai nasionalisme telah tercapai.
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 4, 2023 |pp: 4746-4750 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i4. 2210

## Gambar 3, Foto Bersama

## V. KESIMPULAN
Pembelajaran  nasionalisme  di  PAUD  di  tuang  dalam  tema  tanah  air  disampaikan  melalui  metode bercerita  dengan  media  alat  peraga  berupa  poster,  boneka  stik,  panggung  boneka  dan    metode  permainan model Teams  Group  Tornament menjadikan  pembelajaran  lebih  mudah  dipahami  dan  menarik  bagi  anak didik.  Hasilnya  terlihat  dari  adanya  rasa  menghargai  sesama  sehingga  terjadi  kekompakan  tim  dan antusiasme  kerja  tim  dalam  mengerjakan  media  puzzle  yang  digunakan  untuk  mengetahui  sejauh  mana pemahaman  anak  didik . Kesimpulannya  adalah  tujuan  dari  pengabdian  yaitu  agar  anak  usia  dini  memiliki sikap  dan  perilaku  nasionalisme  yang  salah  satu  nya  adalah  menghargai  sesama  tanpa  membedakan  satu dengan yang lainnya sebagai perwujudan nilai nasionalisme telah tercapai

## Daftar Pustaka
Afriyati,Vira.2018. Pengenalan Nasionalisme Lewat Layanan Penguasaan Konten Pada Anak Usia Dini . http://studylibid.com/doc/562468/revitalisasi%20nasionalisme%20melalui%20konseling%20berbasis%20kearifan%20l okal%20sejak%20usia%20dini diunduh 14 Januari 2018 Ali,A.Zulkarain  .2018. Internalisasi  Nasionalisme  Melalui  Pengintegrasian  Nilai-Nilai  Kearifan  Lokal  Dalam Pembelajaran PAUD . http://studylibid.com/doc/562468/revitalisasi%20nasionalisme%20melalui%20konseling%20berbasis%20kearifan%20l okal%20sejak%20usia%20dini diunduh 14 Januari 2018 Azahra,  Vivi  Aulia,dkk.2023. Menanamkan  Sikap  Nasionalisme  Di  Era  Globalisasi  Pada  Anak  Usia  Dini  melalui permainan Papan Jodoh Pancasila. Jurnal Sentra Pendidikan Anak Usia Dini Vol.2 no.2 Juli 2023 Felisitas.2023. Menanamkan Nilai Nasionalisme Sejak Usia Dini. https://paudpedia.kemdikbud.go.id/galeri-ceria/ruang- artikel/mengenalkan-nilai-nasionalisme-sejak-usia- dini?ref=MTc2Ny1mNjFmZTM2NA==&ix=NDctNGJkMWM0YjQ = diunduh 6 Desember 2023 Henny dan Kadar Risman.2023. Internalisasi Nilai-Nilai Nasionalisme Anak Usia Dini pada Lembaga PAUD  Berbasis Islam Vol.7 Issue 3 2023 https://obsesi.or.id/index.php/obsesi/article/view/4694/0 diunduh 6 Desember 2023 Junanto, dkk.2020. Internalisasi Nilai-Nilai Nasionalisme Dalam Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini Vol 6 No.2
Otober  2020 https://e-journal.stkipsiliwangi.ac.id/index.php/tunas-siliwangi/article/view/2044 diunduh  6 Desember 2023 Mila, Faila.2018. Pengenalan Matematika untuk anak usia dini,
https://failashofagmail.wordpress.com/2011/06/01/pengenalan-matematika-anak-usia-dini/ diunduh  29  januari 2018 Nurpatimah,Aam.  2022. Penanaman  Sikap  Nasionalisme  Pada  Anak  Usia  Dini. Jurnal  Pendidikan  Guru  Pendidikan Anak  Usia  Dini  Vol4  Nomor  1  Mei  2022, https://ejournal.unkhair.ac.id/index.php/cahayapd/article/view/4360 diunduh 20 desember 2022 Priansa,Donni Juni.2017. Pengembangan Strategi dan Model Pembelajaran . Pustaka Setia.Bandung Power,Brain.2014. Aktivitas Pintar Untuk Prasekolah “Buku Pintar Aktivitas Untuk Pegangan Wajib Guru dan Orang Tua , edisi revisi. Erlangga. Jakarta Suyadi, 2014. Teori Pembelajaran Anak Usia Dini (dalam Kajian Neurosains) .PT.Remaja Rosdakarya.Bandung Wulandari,Devita.2017. Penanaman  Nilai  Nasionalisme  pada  Anak  Usia   5-6  Tahun  Ditinjau  Dari  penerapan  Media Papan  Jodoh  Pancasila  di  TKIT  Al-Husna  Kecamatan  Mayong  Kabupaten  Jepara .  Skripsi  Fakultas  ilmu Pendidikan. Universitas Negeri Semarang. https://lib.unnes.ac.id/30415/1/1601413107.pdf diunduh 6 Desember 2023
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 4, 2023 |pp: 4746-4750 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i4. 2210
Wuryandani,Wuri.2018. Membangun Karakter Bangsa Melalui Penanaman Nilai Nasionalisme Untuk Anak Usia Dini . http://staff.uny.ac.id/sites/default/files/penelitian/dr-wuri-wuryandani-spd-mpd/membangun-karakter-bangsa- melalui-penanaman-nilai-nasionalisme-untuk-anak-usia-dini.pdf diunduh 10 Januari 2018 Yus,Anita.2015. Model Pendidikan Anak Usia Dini, Edisi revisi .Kencana Prenada Media Group.Jakarta
Zaini,Ahmad.2018. Bermain Sebagai Metode Pembelajaran Anak Usia Dini . http://journal.stainkudus.ac.id/index.php/thufula/article/download/1432/pdf diunduh 10 Januari 2018