## PERCEPTIONS OF ELEMENTARY SPECIAL SCHOOL TEACHERS ON ICT BASED INSTRUCTIONAL MEDIA IN FACILITATING CHILDREN WITH SPECIAL NEEDS IN LEARNING IN MAJALAYA DISCTRICT BANDUNG REGENCY

## PERSEPSI GURU  SDLB TERHADAP MEDIA PEMBELAJARAN
BERBASIS TEKNOLOGI INFORMASI DALAM MENDUKUNG

## PEMBELAJARAN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI KECAMATAN MAJALAYA KABUPATEN BANDUNG
Abstract. The efforts to overcome the limitations and services of children with special needs at Elementary Special School (SDLB) level has been carried  out up through regular debriefing  given  to  SDLB  teachers,  especially  in  designing,  developing  and  utilizing  ICT based  instructional  media.  The  debriefing  was  carried  out  through  the  process  of  ICT based  instructional  media  training  at  district  level  of  Bandung  Regency.  The  analysis  of SDLB teachers’ perceptions on the ease of improving services to SDLB children conducted in  this  study  found  that  the  use  of  ICT  based  instructional media  is  highly  needed  in  the learning  process.  Out  of  46  SDLB  teachers  participating  as  samples  in  multimedia workshop,  they  gave  their  opinion  that  training  on  ICT  based  instructional  media  was  a positive  effort  to  better  improve  services  to  children  with  special  needs.  This  study recommended  that  the training could  be  given in  a  regular  basis  in  order to improve  the competency of SDLB teachers in developing ICT based instructional media.
Keywords :  instructional  media,  Information  Technology,  Elementary  Special  School, training
Abstrak. Upaya  mengatasai  keterbatasan  dan  pelayanan  anak  berkebutuhan  khusus pada  jenjang  Sekolah  Dasar  Luar  Biasa  (SDLB)  telah  dilakukan  hingga  melalui  upaya pembekalan  secara  rutin  kepada  sejumlah  guru  SDLB,  khususnya  dalam  mendesian, mengembangkan  dan  memanfaatkan  media  pembelajaran  Teknologi  Informasi  (TI). Pembekalan  dilakukan  melalui  proses  pelatihan    pengembnagan  media  pembelajaran berbasis TI pada tingkat kecamatan di wilayah Kabupaten Bandung. Dari proses penelitian yang  dilakukan  terhadap  analisis  persepsi  guru  SDLB  terhadap  kemudahan  meningkatkan layanan kepada anak SDLB maka diperoleh data yang menunjukkan bahwa penggunaannya media  pembelajaran  berbasis  (TI)  dalam  proses  pembelajaran  dinyatakan  sangat dibutuhkan.  Dari  46  guru  SDLB  yang  berpartisipasi  sebagai  sampel  penelitian  dalam pelatihan  multimedia,  mereka  memberikan  pendapatnya  bahwa  pelatihan  tentang  media pembelajaran  berbasis  TI  sangat  positif  terhadap  upaya  meningkatkan  layanan pembelajaran anak berkebutuhan khusus secara lebih baik. Sebagai rekomendasi dari studi ini  menunjukkan  bahwa  kegiatan  pelatihan  yang  dilakukan  dapat  secara  rutin  diberikan dalam  rangka  meningkatkan  kompetensi  guru  SDLB  dalam  bidang  pengembangan  media pembelajaran berbasis TI.
Kata kunci : Media Pembelajaran , Teknologi Informai,  SDLB, Pelatihan.
Oleh : Zulkifli Sidiq Departemen Pendidikan Khusus Fakultas Pendidikan Indonesia
Universitas Pendidikan Indonesia E mail : zulkiflisidiq@yahoo.com

## A. PENDAHULUAN
Teknologi pendidikan secara
konseptual dapat berperan untuk membelajarkan manusia dengan mengembangkan  atau  membelajarkan manusia  dengan  mengembangkan  dan mengembangkan aneka sumber belajar, yang  meliputi  sumber  daya  manusia, sumber  daya  alam  dan  lingkungan, sumber  daya  peluang  dan  kesempatan, serta  dengan  meningkatkan  efektivitas dan  efisiensi  sumber  daya  pendidikan (Miarso dalam Warsita 2008 : 58).
Menurut  Purwanto  dalam  Warsita
(2008 : 59) peranan teknologi pendidikan dalam memecahkan masalah  pendidikan  dan  pembelajaran, khususnya  dalam  perluasan  akses  dan peningkatan mutu pendidikan melalui :
a. Penerapan prosedur pengembangan dalam menyususn KTSP. b. Penerapan prosedur
pengembangan  pembelajaran dalam menyusun
bahan belajar,  modul,  buku  teks  dan buku elektronik ( e-book ).
c. Penerapan metode pembelajaran yang lebih
menekankan  pada  penerapan teori belajar yang mutakhir.
d. Mengembangkan dan memanfaatkan  berbagai  jenis media  yang  sesuai  dengan kebutuhan.
e. Mengembangkan strategi pembelajaran untuk membangun  dan  menemukan jati diri melalui proses pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif dan
menyenangkan.
Dalam  suatu  sistem  pendidikan, komponen  guru  memegang  peranan kunci  dalam  menentukan  keberhasilan pembelajaran. Guru/pendidik yang baik akan  selalu  kreatif  untuk  mencari  dan mengembangkan  strategi  dan  metode pembelajaran,  menyusun  kurikulum satuan  pendidikan  secara  mandiri, mengembangakan  media  dan  sumber belajar  baru  dalam  mensukseskan pembelajaran  di  kelas.  Kreativitas  ini mendorong munculnya berbagai inovasi dalam pembelajaran. Teknologi pembelajaran dapat memberikan kontribusi positif bagi para guru dalam menghasilkan  inovasi-inovasi  dalam pembelajaran. Namum keadaan
dilapangan  tidak  semua  guru  akrab dengan keberadaan teknologi pembelajaran.  Ketidakakraban tersebut pada  satu  sisi  dapat  diduga  sebagai akibat penyebaran teknologi yang tidak merata. Pada sisi lain, ada kemungkinan karena keterbatasan
biaya dan sumber daya manusia. Untuk itulah maka peneliti menyelenggarakan pelatihan  media  pembelajaran  berbasis
TI sekaligus melakukan studi
penjaringan persepsi para peserta diklat
yang mayoritas para guru SDLB. Studi ini  bertujuan  untuk  mempersiapkan sumber daya manusia terutama guru/pendidik  di  lingkungan  SDLB untuk  lebih  akrab  dengan  teknologi dengan  berbagi  ilmu  dan  informasi tentang teknologi pembelajaran,
sehingga diharapkan dapat memberikan kontribusi  positif  untuk  memajukan pendidikan di Indonesia.
Kegiatan pelatihan dilakukan melalui  bekerjasama  dengan  UPTD Dinas  Pendidikan  kecamatan  Majalaya Kabupaten  Bandung.  Tujuan  dari  studi ini mencakup:
a. Sebagai barometer    untuk mengukur  kemampuan  guru SDLB dalam menyerap
berbagai ilmu yang diperolehnya selama diklat.
b. Sarana  untuk melaksanakan
Tridarma  Perguruan  Tinggi pada poin Pengabdian Masyarakat Program studi
Pendidikan Khusus FIP UPI.
c. Sebagai masukan bagi lembaga, mahasiswa  dan  dosen  dalam mengevaluasi pencapaian
keberhasilan pembelajaran yang telah dilaksakanan.
Manfaat  dari  studi  dalam  bentuk pelatihan  dan  penelitian  ini  ditujukan untuk  (1)  Mendekatkan  mahasiswa dengan para guru sebagai partner untuk memajukan  pendidikan  di  Indonesia; (2)  menjalin kerjasama antara  program studi pendidikan khusus dengan UPTD Dinas Pendidikan Kecamatan Majalaya Kabupaten  Bandung  dalam  menangani penyelenggaraan SDLB di wilayahnya; (3)  Menggali  informasi  terkini  dari kebutuhan  layanan  guru  SDLB  dalam bidang Media dan Teknologi Pembelajaran yang dibutuhkan. Penelitian ini
menggunakan pendekatan  kuantitatif  dengan  metode deskriptif  prosentase    yang  digunakan saat menghitung jumlah/frekwensi pilihan  jawaban  oleh  peserta  pelatihan
sebagai  sampel  penelitian    terhadap pernyataan  dalam  kuesioner  dengan
cara ditabulasi dan dihitung prosentasenya,  (Punch,  2009).  Proses pengumpulan data  dalam  penelitian  ini dilakukan bersamaan dengan pelaksanaan pelatihan. Lokasi
penelitian  dilakukan  di  Komplek  SDN Kondang 1 dan 2 Kecamatan Majalaya Kabupaten  Bandung.  Jumlah  peserta pelatihan  sekaligus  sebagai  sampel dalam  penelitian  ini    sebanyak  46 peserta  yang  merupakan  perwakilan dari  setiap  gugus  SDLB  di  kecamatan Majalaya.

## B. HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Fleksibilitas dan Efektivitas Pembelajaran melalui Penggunaan Media
Pembelajaran Berbasis IT. Penggunaan media pembelajaran berbasis teknologi informasi    oleh  para  guru  banyak dilakukan mengingat media tersebut dapat men  meningkatkan efektivitas proses belajar mengajar. Sebagaimana dari temuan penelitian ini  menunjukkan  sekitar  54,35  %, para guru SDLB umumnya memandang  media  pembelajaran berbasis IT memberi pengaruh yang
baik dalam meningkatkan efektivitas proses belajar mengajar.
Selanjutnya  dinyatakan  bahwa media  pembelajaran  berbasis  IT mampu  menjadikan  temuan  ini didukung oleh data yang menunjukkan  54,35  %  dari  para guru  SDLB  memandang  media pembelajaran  berbasis  IT  memberi pengaruh yang baik dalam membuat proses pembelajaran menjadi lebih fleksibel. Berdasarkan temuan mengenai kemampuan mengembangkan media pembelajaran berbasis IT di
lingkungan  SDLB,  menurut  para guru SDLB dikatakan bahwa kemampuan mengembangkan media  pembelajaran  berbasis  IT memberi pengaruh yang  baik dalam mempersiapkan  guru  menghadapi perkembangan  dunia  pendidikan masa depan. Temuan ini ditunjukkan  oleh  sekitar  52,1  % yang menyatakan setuju.
2. Kemampuan memperluas akses dan efesiensi pembelajaran
Melalui kemampuan dalam penguasaan  IT  dalam  pembelajaran maka  guru  SDLB  menjadi  mampu
untuk  memberikan  persepsi  yang lebih  luas  yaitu  dalam  konteks penyelenggaraan pembelajaran yang cakupannya  lebih  luas. Penggunaan media  pembelajaran  berbasis  IT dapat  memperluas  akses  terhadap siswa  berkebutuhan  khusus  yang berada  pada  lokasi  yang  sulit dijangkau. Dari temuan ini menunjukkan bahwa 54,4 %, hal ini dapat ditafsirkan bahwa para peserta pelatihan  umumnya  memandang bahwa penggunaan media pembelajaran  berbasis  IT  memberi pengaruh yang baik dalam memperluas  akses  terhadap  siswa yang  berada  pada  lokasi  yang  sulit dijangkau.  Secara  praktis  bahwa media  pembelajaran  berbasis  IT  ini digunakan untuk pembelajaran jarak jauh,  dimana  menurut  persepsi  guru SDLB  hal  ini  mencapai  61%  yang menyatakan sangat setuju.
Dari segi efesiensi pembelajarna, maka
dengan penguasaan  guru  SDLB  terhadap media  pembelajaran  berbasis  IT dapat memberikan kesempatan yang lebih  luas  dan  optimal  pada  anak didiknya,  dengan  biaya  yang  cukup
murah.  Dengan  biaya  yang  murah maka  pebelajaran  dengan  dukungan media  berbasis  IT  dapat  melayani pembelajaran  baik  di  kelas  maupun di  luar  kelas.  Temuan  ini  ditandai dengan  persepsi  para  guru  SDLB yang  menyatakan  sangat  setuju sebesar 51,3 %.
3. Kemampuan   mengembangkan media berbasis IT dapat membuka  peluang  kerjasama dengan institusi lain
Persepsi  yang  diperoleh  dari para guru SDLB dalam hal kemampuan
menguasai
kompetensid  alam  mengembangkan media  memberikan  peuang  juga dalam melakukan kerjasama dnegan institusi  lain.  Temaun  ini  ditandai dengan  pernyataan  sangat  setuju sebanyak  50%,  dalam  hal  ini  maka hal  ini  dapat  ditafsirkan  bahwa persepsi guru SDLB pada umumnya memandang bahwa kemampuan mengembangkan
media
pembelajaran  berbasis  IT  memberi pengaruh yang baik dalam membuka  peluang  untuk  dapat bekerja  sama  dengan  institusi  lain baik bidang pendidikan maupun non
pendidikan.  Melalui penguasaan dalam mengembangkan media
memberikan dampak kepada perolehan efesiensi biaya
penyelenggaraan  pembalajaran  bagi anak  berkebutuhan  khusus.  Temuan mengenai  hal  ini  dinyatakan  oleh sekitar  41,3%  memberikan  persepsi bahwa para guru SDLB jika mampu menguasai  dan  mengembangkan media berbasis IT dapat mengurangi biaya belanja peralatan lainnya yang dibutuhkan untuk anak-anak SDLB.
4. Pengetahuan Guru SDLB tentang Teknologi Informasi
Dari  temuan  ini    menunjukkan bahwa dengan dikuasainya
pengetahuan  tentang  IT,  maka  para guru  SDLB  diharapkan  mampu
untuk menyelesaikan kendala- kendala  teknis  yang  berhubungan dengan kebutuhan pembelajaran
anak  berkebutuhan  khusus.  Namun dari temuan peneliitian
menunjukkan  bahwa  masih  banyak guru  yang  belum  dapat  menguasai sepenuhnya pengetahuan teknis
tentang penggunaan IT. Dari temuan data  lapangan  menunjukkan  hampir 67% dari sampel penelitian
menunjukkan belum optimalnya penguasaan  pengetahuan  tentang  IT dalam  pembelajaran  di  SDLB.  Hal ini terjadi mengingat penguasaan IT memang  cukup  sulit  dan  dukungan latarbelakang  pendidikan  kurang memadai, demikian juga dampaknya terhadap kemampuannya untuk mengupdate wawasan baru mengenai  IT  belum  terjadi  secara optimal  di  kalangan  guru  SDLB tersebut.
5. Mengenal perangkat dan
berupaya menggunakannya dalam pembelajaran Dari temuan penelitian
menunjukkan  bahwa  guru  SDLB selama  ini  baru sekitar 42%  mereka para guru SDLB mampume mengenal  perangkat  IT,  sehingga mereka mampu mengopreasikan secara  mendasar  untuk  mendukung tugas  mengajarnya  sampai  57% dialami  selama  ini.  Dari  tingkat kemampu an mengenal perangkat IT dengan  baik  maka  mereka  akhirnya dapat menentukan  media  yang tepat untuk  meningkatkan  pemahaman siswa  sesuai  dengan  karakteristik pembelajaran,  temuan  ini  didukung oleh  pendapat  yang  menyatakan
bahwa  para  guru  SDLB  sebanyak 60,1  %  mampu  menentukan  media yang  tepat  untuk  meningkatkan pemahaman  siswa  sesuai  dengan karakteristik  pembelajaran.  Temuan ini  sesuai  dengan  pendapat  Sanjaya (2012:56)  yang  menjelaskan  bahwa media pembelajaran dapat digunakan sesuai dengan karakteristik peserta didik. Pemanfaatan media
pembelajaran  berbasis  IT  dapat membantu  para  guru  SDLB  dalam menentukan  metode  pembelajaran yang sesuai,  hal  ini ditandai dengan 56,5%  pendapat  yang  menyatakan setujua,  bahwa  para  para  guru  yang menjadi  peserta  pelatihan  sekaligus sebagai  sampel  dalam  penelitian  ini umumnya  dapat menentukan  media
yang sesuai dengan metode pembelajaran yang digunakan.
Dengan  media  yang  mendukung maka  kemampuan  siswa  dalam belajar  menjadi  lebih  aktif  dan terbantu.  Selain  dapat  mendukung pembelajaran lebih efektif,
penguasaan  mengembangkan  media
pembelajaran  berbasis  IT  ini  juga membantu  para  guru  SDLB  dalam meningkatkan kemampuan siswanya
untuk menguasai materi yang diajarkan.
6. Minat Dan Kualitas Mengajar
Para guru SDLB sangat membutuhkan upaya dalam meningkatkan  minat  siswa  untuk antusias dalam mengikuti pembelajarannya, namun keterbatasan  kemampuan  belajar sudah menjadi  kendala  utama.
Mengingat keterbatasan yang dimiliki  anak  ALB  maka  melalui media  pembelajaran  berbasis  IT para guru dapat meningkatkan minat mereka  untuk  bisa  terus  berusaha mengikuti pembelajaran. Dari temuan  penelitian  ini  menunjukkan bahwa  persepsi  para  SDLB    cukup tinggi yaitu sekitar 50% menyatakan bahwa  media  berbasis  IT  mampu dimanfaatkan dalam upaya meningkatkan kualitas pembelajaran. Sebagai contoh dalam model pembelajaran Cooperatif Learning (Slavin, 2009), pada dasarnya sangat membutuhkan peran  dari  IT  itu  sendiri  yang ditujukan  untuk  membantu  aktivitas belajar  yang  kooperatif  pada  diri siswa  termasuk  siswa  berkebutuhan khusus.  Temuan  ini  selaras  dengan
persepsi  para  guru  SDLB  bahwa penggunaan  media  berbasis  IT selama  ini  mampu  meningkatkan kan minat belajar siswa berkebutuhan khusus. C. SIMPULAN

## DAN

## REKOMENDASI
Dari temuan penelitian ini menunjukkan bahwa aspek fleksibilitas dan efektivitas pembelajaran di
lingkungan  SDLB  dapat  terwujud dengan  baik,  menurut  persepsi  guru SDLB jika pembelajaran memanfaatkan dan menggunakan media Pembelajaran berbasis IT. Penggunaan media pembelajaran berbasis IT ini dapat mendukung upaya memperluas akses dan layanan pembelajaran  bagi  anak  berkebutuhan khusus  dimanapun  berada.  Dengan demikian  pembelajaran  menjadi  lebih efektif  dan  efesien.  Di  sisi  lain kemampuan guru SDLB dalam mengembangkan  media  berbasis  IT jika  hal  ini  dimiliki  maka  selanjutnya akan mampu membuka peluang menjalin  kerjasama  dengan  institusi atau  lembaga  lain.  Ketika  sudah terbiasa  dengan  keberadaan  media pembelajaran berbasis IT dan digunakan
dalam keseluruhan
pembelajaran  di  lingkungan  SDLB, maka  dampak  dari  tahap  mengenal perangkat  dan  menggunakannya  dalam pembelajaran,  sudah  barang  tentu kualitas pembelajaran dapat diwujudkan dengan baik pula.
Sebagai  rekomendasi  dari  hasil penelitian ini ditujukan bahwa keberadaan media pembelajaran berbasis  IT  sangat  penting  bagi  siswa berkebutuhan  khusus,  sehingga  para pengelola ataupun setiap SDLB diharapkan  mampu  menyediakan  nya sesuai dengan jumlah anak berkebutuhan  khusus  yang  dibinanya.
Demikian juga dengan para guru SDLB diharapkan mampu mengelola, menggunakan  dan  mengembangkan media  berbasis  IT  sebagaimana  yang dibutuhkan  dalam  upaya  memberikan layanan yang terbaik bagi siswanya.

## D. DAFTAR PUSTAKA
Darmawan, D.(2012). Inovasi
Pendidikan  Pendekatan  Praktek Teknologi
Multimedia  dan  Pembelajaran  Online . Bandung : PT. Remaja
Rosdakarya.
Darmawan, D.(2013).
Teknologi
Pembelajaran .  Bandung  :    PT.
Remaja
Remaja Rosdakarya.
Punch,
K.(2009). Introduction to
Research  Methods  of  Education . Los Angeles
: Sage Publishing.
Sanjaya, W. (2012). Media Pembelajaran di
Sekolah.
Jakarta: Prenada.
Slavin,  Robert.  E  (2009). Cooperative
Learning. Teori, Riset dan
Praktik . Bandung: Nusa Media.
Warsita, B. (2008). Teknologi
Pembelajaran: Landasan
& Aplikasinya, h: Bambang
Warsita , Jakarta: Rineka Cipta.
http  ://www.  Academia.edu/2225171.
Jurnal  Pengajaran  IPA,  volume
17, Nomor
1,  April  2012 .  Diunduh  tgl  1  Januari
2015   Pukul 13:02 WIB.