## MOTIVASI ENTREPRENEURSHIP PADA MAHASISWA JURUSAN MANAJEMEN PENDIDIKAN

## Desi Rahmawati e-mail: desi_rahmawati86@yahoo.com Manajemen Pendidikan, FIP Universitas Negeri Jakarta
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa kuat  motivasi entrepreneurship dalam diri Mahasiswa Jurusan Manajemen Pendidikan FIP UNJ. Penelitian ini dilaksanakan dari bulan Mei sampai dengan November 2012. Metode yang digunakan metode deskriptif dan metode eksploratif. Pengumpulan data dilakukan dengan angket dan intervieu/wawancara. Hasil penelitian dapat mendeskripsikan minat mahasiswa jurusan Manajemen Pendidikan untuk berwirausaha, permasalahan dalam mewujudkan suatu usaha, dan hasil evaluasi mahasiswa atas mata kuliah Kewirausahaan.

## Kata kunci: Motivasi, Kewirausahaan, kecakapan hidup

## ENTREPRENEURSHIP MOTIVATION OF EDUCATION MANAGEMENT DEPARTMENT STUDENTS
Abstract: The purpose of this study is to discover the motivation strength of the students of Education Management students at The School of Education, State University of Jakarta. Employing descriptive and explanative method, the study was conducted as from May through November 2012. The data were collected using questionaire and interview techniqes. As the result of the  study, the students’ interest,  the problems in developing a business, and the students’ evaluation of  Entrepreneurship course were presented descriptively.
Keywods: motivation, entrepreneurship, life skill

## PENDAHULUAN

## Latar Belakang
Kemajuan suatu bangsa sangat tergantung pada perkembangan  kewirausahaan  di  negara  tersebut, karena kewirausahaan adalah faktor kunci keberhasil- an perekonomian suatu negara. Mendidik masyarakat berwirausaha  sama  dengan  mencegah  masyarakat menjadi  pengangguran  yang  pada  akhirnya  akan mengurangi kemiskinan. Berkurangnya kemiskinan akan  membawa  suatu  negara  pada  kemakmuran, karena rumusan suatu negara makmur, yaitu apa - bila  2%  jumlah  penduduknya  adalah  pengusaha/ wirausaha.  Pada  tahun  2009,  jumlah  wirausaha  di Indonesia sebanyak 450.000 orang, atau sekitar 0,18% dari total penduduk Indonesia sebesar 250 juta. Jelas terlihat, bahwa Indonesia belum termasuk negara yang makmur, jika dibandingkan Amerika dengan jumlah wirausaha sebesar 7,2%, sedangkan Jepang dan Korea 5%. Kondisi di Indonesia cukup lumayan karena data jumlah wirausaha Indonesia pada tahun 2012, me - ningkat menjadi 1,55 % dari total jumlah penduduk (http://pendekarinternetmarketing.com/pendidikan- wirausaha-dan-kewirausahaan-di-sekolah).
Peningkatan  jumlah  wirausaha  di  Indonesia memang cukup pesat dalam sepuluh tahun terakhir ini. Era reformasi yang diikuti dengan kebijakan desen - tralisasi pada tahun 2000, berdampak sangat signifikan terhadap jumlah wirausaha Indonesia yang akhirnya juga berdampak pada pertumbuhan ekonomi Indo - nesia yang saat ini berada pada sekitar 6%. Pertum - buhan ekonomi Indonesia tetap menyisakan masalah pengangguran  yang  hingga  kini  jumlahnya  masih cukup besar. Dari tahun ke tahun perguruan tinggi meluluskan jutaan mahasiswanya, tetapi persoalannya hanya sebagian kecil saja yang terserap di dunia kerja, sebagian lagi masih menganggur atau tidak produktif secara ekonomi.
Selama ini perguruan tinggi sebagian besar ha- nya memberikan teori tentang pendidikan kewirausa - haan dibanding dengan memperbanyak praktiknya. Akibatnya persentase aplikasi atau penerapan ilmu praktik di dunia usaha masih sangat minim. Minimnya pengetahuan membuat mereka kurang siap mengap - likasikan ilmunya dalam praktik kehidupan nyata, se - hingga perlu ditanamkan kemampuan berwirausaha, baik secara teori maupun praktik agar mereka dapat mengaplikasikan ilmunya secara tepat.
Membangun kemampuan wirausaha pada ma - hasiswa melalui pemberian mata kuliah Pendidikan Kewirausahaan tidak dapat sepenuhnya menjadikan mereka mejadi seorang wirausaha yang sukses. Wi - rausaha sukses juga sangat ditentukan oleh motivasi kuat dari mahasiswa yang bersangkutan. Pada um - umnya,  masalah  yang  dihadapi  perguruan  tinggi untuk  dapat  menjadi  wadah  dalam  menghasilkan wirausaha-wirausaha baru tidak mudah mengingat kegiatan  utama  kampus  yaitu  mengajar  dan  men - transfer ilmu-ilmu yang telah ada kepada mahasiswa, sehingga  tidak  mungkin  perguruan  tinggi  dapat menjadi wadah atau organisasi untuk menghasilkan wirausaha-wirausaha yang inovatif. Agar suatu pergu - ruan tinggi menjadi penghasil wirausaha-wirausaha, maka harus mengubah visi dan misinya, yaitu bukan hanya sebatas sebagai “ Learning Institution ” atau “ Re- search University ”, akan tetapi melangkah lebih maju, bagaimana menerapkan hasil pendidikan/pengajaran dan penelitian untuk kepentingan dunia usaha atau menjadi “ Entrepreneurial University ”.
Dalam  mendukung  lahirnya  wirausaha-wi - rausaha unggulan dari kampus, maka metode perkuli - ahan kewirausahaan dititikberatkan untuk memotivasi agar mahasiswa mau memilih kewirausahaan sebagai karier hidupnya, di samping untuk memahami disiplin ilmu  kewirausahaan.  Perkuliahan  harus  dirancang sedemikian rupa, sehingga seorang mahasiswa siap menjadi wirausaha. Salah satu sifat wirausaha yang paling mendasar, yaitu sifat kreatif dan inovatif, serta kemampuan memanfaatkan peluang dan memecah - kan masalah. Oleh sebab itu, pemaham-an dan pe- nguasaan metode untuk mengembangkan kreativitas merupakan dasar seluruh perkuliahan kewirausahaan. Dalam membangun mental kreatif dan inovatif, maka perubahan mindset terhadap diri mahasiswa menjadi sangat penting untuk dilakukan. Mindset mahasiswa harus diubah menjadi mindset seorang entrepreneur , yaitu seorang yang harus aktif dan berwawasan luas dalam memandang sesuatu termasuk cara meman - dang hidup ini.
Pembentukan generasi  muda untuk berpikir mencipta (create), merupakan  sebuah  solusi  awal dalam pembentukan generasi yang unggul untuk men - gatasi permasalahan ekonomi yang ada di lingkungan masyarakat. Pada generasi muda kini harus banyak ditumbuhkan wawasan dan pengalaman akan dunia usaha guna menumbuhkan pengusaha asli bangsa atau pengusaha pribumi yang kompeten dan mampu meningkatkan perekonomian bangsa nantinya. Tak terkecuali dalam bidang pendidikan yang dalam hal ini para lulusan dari LPTK harus mampu menjadi Pio-
neer pendidikan yang tidak hanya sebatas membantu orang lain mengajar, tetapi juga dapat menghidupi orang lain dengan membuka lembaga pendidikan/ lembaga kursus misalnya. Hal ini perlu dilatih dan dibangun  terlebih  dahulu  mentalitas entrepreneur- ship nya, setelah mentalitas itu tumbuh maka langkah selanjutnya barulah melakukan aksi nyata.
Jurusan Manajemen Pendidikan (MP) merupa- kan salah satu jurusan yang mengajarkan pendidikan kewirausahaan dengan tujuan memberikan bekal ke - pada mahasiswa agar dapat membangun jiwa kreatif dan inovatif dalam mengelola suatu usaha, khususnya mengelola  lembaga  pendidikan  agar  lebih  efektif, efisien dan memiliki keunggulan daya saing.  Untuk menjadikan mahasiwa jurusan MP menjadi seorang wirausaha unggulan, tentu tidak bisa dilepaskan juga dari keharusan membangun motivasi berwirausaha yang ada pada diri mereka, sehingga pada akhirnya motivasi tersebut dapat membangun mindset Entrepre- neirship pada diri mereka.

## Rumusan Masalah
Berdasarkan hal tersebut di atas, peneliti merasa perlu untuk menganalisis apakah mahasiswa jurusan Manajemen Pendidikan FIP UNJ memiliki motivasi entrepreneurship yang kuat?

## Kajian Teori
Manusia  dalam  melakukan  suatu  kegiatan, dipengaruhi oleh daya dorong yang timbul dalam dirinya yang disebut motif internal, serta dapat pula dipengaruhi oleh daya dorong yang ditimbulkan oleh lingkungan yang disebut motif eksternal. Motivasi yang dapat menimbulkan harapan akan pemenuhan kebutuhan atau kepuasan disebut motivasi positif. Sedangkan motivasi yang bersifat menimbulkan rasa takut  dan  cemas  disebut  motivasi  negatif.  Kedua motivasi tersebut selalu berkaitan dan tidak pernah berdiri sendiri.
Mitchell mendefinisikan motivasi “ motivation as the degree to which an individual wants and chooses to engage in certain specified behavior ”. Motivasi sebagai tingkat keinginan dan pilihan seseorang untuk melak - sanakan perilaku tertentu. Seseorang yang tidak memi - liki keinginan tidak akan terdorong untuk melakukan tindakan. Untuk itu seseorang yang memiliki motivasi adalah  mereka  yang  memiliki  keinginan  sehingga ia  berusaha  melakukan  kegiatan  untuk  memenuhi keinginannya.
Pemaparan yang hampir sama dikemukakan pula oleh Werther & Davis (1996) yang mendefinisikan “ motivation is a person’s drive to take an action because that person wants to do so people act because they feel that they have to ”. Motivasi merupakan dorongan seseorang
untuk bertindak karena orang itu ingin melakukannya. Orang bertindak karena mereka merasa bahwa mereka harus melakukan itu.
Kewirausahaan  menurut  Schumpeter  dalam Alma (2009), Entrepreneur as the person who destroys the existing economic order by introducing new products and services, by creating new forms of organization, or by exploiting new raw materials . Dari definisi tersebut dapat  dikatakan  bahwa  wirausaha  adalah  orang yang mendobrak sistem ekonomi yang ada dengan memperkenalkan barang dan jasa yang baru, dengan menciptakan  bentuk  organisasi  baru  atau  mengo - lah  bahan  baku  baru.  Selain  itu,  Lupiyoadi  (2004) mendefinisikan,  bahwa  wirausaha  sebagai  pelaku utama dalam pembangunan ekonomi dan fungsinya adalah untuk melakukan inovasi, atau menciptakan kombinasi-kombinasi baru.
Jurusan  Manajemen  Pendidikan  merupakan salah  satu  jurusan  yang  memasukkan  kurikulum entrepreneurship sebagai mata kuliah yang berbobot 2 SKS. Mata kuliah ini dimasukkan dalam kurikulum jurusan  dengan  tujuan  memberikan  bekal  kepada mahasiswa agar dapat membangun jiwa kreatif dan inovatif  dalam  mengelola  suatu  usaha  khususnya mengelola  lembaga  pendidikan  agar  lebih  efektif, efisien, dan memiliki keunggulan daya saing. Den - gan diadakannya mata kuliah tersebut, diharapkan mahasiswa dapat memiliki utama dalam melakukan tindakan nyata di lapangan di samping kemampuan berpikir ke depan untuk berusaha mandiri. Kemam - puan  ini  dapat  digunakan  sebagai  bekal  nantinya setelah lulus sarjana dan mendapatkan pilihan lebih, dengan menjadi pekerja, wirausahawan, atau menjadi pekerja dan wirausahawan.
A.  Peluang  dan  Tantangan  Kewirausahaan  dalam Dunia Pendidikan Pembentukan jiwa entrepreneurship , ialah jiwa keberanian  dan  kemauan  menghadapi  problema hidup dan kehidup-an secara wajar, jiwa kreatif untuk mencari solusi dan mengatasi problema tersebut, jiwa mandiri dan tidak bergantung pada orang lain. Salah satu metode untuk menanamkan semangat, jiwa, dan sikap kewirausahaan adalah dengan metode pendidik- an life skill.
Salah  satu  jiwa entrepreneurship yang  perlu dikembangkan melalui pendidikan adalah kecakapan hidup (life skill) . Life skill adalah kecakapan yang di - miliki seseorang untuk mau dan berani menghadapi problema hidup dan kehidupan secara wajar tanpa merasa tertekan, kemudian secara proaktif dan kreatif mencari serta menemukan solusi sehingga akhirnya mampu mengatasinya.
Dalam banyak kegiatan pembinaan kewirausa - haan, tumbuh pemikiran baru untuk mengembangkan daya  sekolah  dalam  membangun  berkoperasi,  be - ternak, berdagang, mengembangkan jasa pelayanan publik atau kegiatan produktif. Sementara itu, banyak yang melupakan bahwa kegiatan kewirausahaan juga dapat diperluas maknanya. Bagaimana sekolah meng - hasilkan perilaku yang memiliki karakter yang kreatif, inovatif, dan pantang menyerah, sehingga berdampak pada pembentukan pribadi yang dinamis yang siap menyambut masa depan yang serba berubah.
Tantangan utama kewirausahaan dalam dunia pendidikan adalah pola pikir kita yang menghalangi kemajuan entrepreneurship di Indonesia. Para generasi muda, memiliki pola pikir bahwa mereka belajar di sekolah untuk akhirnya menjadi pencari kerja dari - pada pencipta kerja. Sebenarnya hal ini merupakan bagian  tidak  terpisahkan  dari  sistem  pendidikan nasional kita.
Hal ini didukung dengan nilai budaya dalam sebagian  besar  anggota  masyarakat  kita,  bahwa menjadi  seorang entrepreneur tidak  sebaik  menjadi pegawai terutama pegawai negeri. Sebagai contoh, dalam sebagian besar masyarakat Jawa, status paling terhormat diberikan kepada keluarga kerajaan, yang berikutnya ialah “Amtenar” yaitu pegawai negeri, dan yang terendah, ialah para pengusaha dan pedagang. Keluhan ini juga dijumpai di kalangan mahasiswa. Mereka mengeluh karena mereka tidak direstui dan didukung oleh orang tua jika mereka ingin menjadi seorang entrepreneur . Menjadi seorang entrepreneur bisa menjadi sebuah aib bagi keluarga.
C.  Membangun Jiwa Kewirausahaan Membangun jiwa kewirausahaan haruslah di- mulai dengan kemauan kreatif dan inovatif seseorang untuk mencapai suatu tujuan dalam hidupnya. Ba- nyak orang yang berhasil dan sukses karena memiliki kemampuan berfikir kreatif dan inovatif. Hal tersebut penting untuk dipahami mengingat selama ini dalam kehidupan  sehari-hari,  masih  banyak  orang  yang menafsirkan dan memandang bahwa kewirausahaan identik dengan apa yang dimiliki  dan dilakukan oleh “wirausaha” atau “wiraswasta”. Untuk mendorong berkembangnya jiwa kewirausahaan, maka menurut Suyana  seseorang  haruslah  memiliki  kompetensi. Kompetensi tersebut merupakan syarat utama bagi seseorang yang ingin melakukan proses perjalanan kreativitas berfikir dan inovasi tentang keinginan yang diharapkannya. Wirausaha tidak hanya memerlukan pengetahuan  tapi  juga  keterampilan,  diantaranya keterampilan (1) manajerial; (2) konseptual; (3) me - mahami, mengerti, berkomunikasi, dan berelasi; (4)

## METODE PENELITIAN
Jenis Penelitian Pendekatan  yang  digunakan  dalam  pene - litian ini adalah pendekatan survei dan analisa data sekunder dengan metode eksploratif dan deskriptif.
Waktu dan Tempat Penelitian Penelitian ini dilakukan di Jurusan Manajemen Pendidikan (MP) Universitas Negeri Jakarta dibutuh - kan waktu penelitian ini selama 7 bulan, yakni bulan Mei sampai dengan November 2012.

## Prosedur Penelitian
a.  Sumber Data
Penelitian  yang  dilakukan  di  Fakultas  Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Jakarta ini melibatkan 3 (tiga) angkatan jurusan Manajemen Pendidikan UNJ yaitu, angkatan 2009, 2010, dan 2011. Adapun jumlah mahasiswa yang dimiliki oleh Manajemen Pendidikan Fakultas Ilmu Pendidikan UNJ yaitu sebanyak 212 mahasiswa terlihat pada tabel 1.
Tabel 1. Jumlah Mahasiswa Manajemen Pendidikan
Tahun 2009-2011 Angkatan Jumlah Mahasiswa 2009 Reguler 28 2009 Non Reguler 36
merumuskan  masalah  dan  mengambil  keputusan; serta (5) mengatur dan menggunakan waktu. D.  Teknik Membangun Kepribadian Entrepreneur Secara garis besar, teknik membangun kepriba - dian yang sehat dalam diri adalah dengan mening - katkan  kedewasaannya  dalam  mengaktualisasikan sikap dan perilaku yang dapat diterima oleh orang lain  dilihat  dari  sisi  rohani,  sosial,  emosional,  dan intelektual  yang  bersumber  dari  kepercayaan  diri. Adapun teknik membangun kepribadian wirausaha, maka seseorang harus :
1.  Menyadari:  arti  sukses,  nilai  potensi  diri,  nilai potensi orang lain, dan nilai waktu. Kepribadian yang sukses adalah akibat dari sebab-sebab yang kita lakukan. Tidak ada sukses tanpa tindakan- tindakan tertentu yang mengawalinya.
2.  Menginginkan: keinginan yang terumuskan secara jelas dalam bentuk target-target yang cukup ber - harga untuk diperjuangkan, maka akan mampu menggerakkan kita menuju hasil akhir sukses.
3.  Memperjuangkan: lima unsur kepribadian yang harus diperjuangkan, yaitu antusiasme (semangat dan  motivasi),  komitmen,  tindakan  nyata,  ulet, tidak mudah putus asa, dan doa.
Dengan  demikian,  seseorang  dapat  mem - fokuskan atau mengarahkan pikirannya dalam suatu situasi sebagai peluang ataupun sebagai hambatan seperti halnya hari yang mendung dapat terasa indah, dapat pula terasa buruk. Oleh karena itu, yang dapat menentukan  suatu  persepsi  sebagai  suatu  proses memandang atau menafsirkan lingkungan seseorang adalah diri sendiri.
E.  Faktor Yang Mempengaruhi Kepribadian Entrepre- neur
Ada beberapa faktor yang mempengaruhi ke - pribadian enterpreneur terdasap seseorang, yaitu Perta- ma , faktor pendidikan yang terkait dengan formal dan informal sangat mempengaruhi usaha-usaha yang ber - sangkutan untuk meningkatkan tingkat kedewasaan intelektual, di mana seseorang memiliki kemampuan untuk membangun satu kebiasaan efektif, sehingga ia berkesempatan meningkatkan kecakapan-kecakapan yang dibutuhkan dalam mengikuti perubahan.
Kedua , faktor kelamin. Sebagai manusia yang diciptahan Tuhan menjadikan laki-laki dan perem - puan sesuai dengan kodratnya, tetapi mereka bisa berperan saling melengkapi. Jadi, bila seorang laki-laki akan berusaha untuk mengembangkan tingkah laku yang sopan, begitu pula perempuan.
Ketiga, faktor keluarga. Dalam hal ini banyak - lah  pengaruh  dari  keturunan  sebagai  pembawaan dari  turun  temuran  sebagai  proses  biologis  dalam
mengenai ciri-ciri orang tua yang diteruskan kepada keturunannya.
Keempat , faktor kepercayaan. Memainkan per - anan yang besar mempengaruhi usaha-usaha pengem - bangan  kepribadian  karena  sebagai  manusia  yang diciptakan Tuhan, seseorang percaya dan memiliki keyakinan, sehingga seseorang memiliki keimanan dan agama yang dianutnya. Dengan kepercayaan itu, memotivasi kekuatan sikap dan perilaku.
Kelima ,  faktor  masyarakat  sangat  mempe- ngaruhi cara berpikir, bersikap, berperilaku, bahkan juga  menumbuhkan  nilai-nilai  yang  kadang  kala bertentangan dalam hidup ini. Oleh karena itu, setiap masyarakat mempunyai pandangan sendiri-sendiri mengenai kepribadian manakah yang baik dan patut dihargai. Dalam  masyarakat, orang  biasanya men - gagumi pria dan wanita yang dapat mengendalikan perasaan, bermoral teguh dapat menyesuaikan diri dapat bergaul dan ingin memperbaiki dirinya.
Dengan memahami faktor-faktor yang mem - pengaruhi  pengembangan  keperibadian  tersebut, maka seseorang mampu berpikir bagaimana sebaiknya memenuhi  keperluan  dalam  perjalanan  hidupnya. Pengertian keperluan disini adalah tuntut-an kodrat kita sebagai manusia yang harus dipenuhi secara benar dan tepat agar dapat meraih keberhasilan dan bahagia.
responden  cenderung  menjawab  akan  berencana menekuni sebuah usaha dengan anggapan bahwa den - gan berwirausaha dapat membuka lapangan pekerjaan bagi sesama. Sebanyak 37% yang menjawab tidak. c.  Jenis usaha yang akan ditekuni
Gambar 3. Jenis Usaha yang Ditekuni Pertanyaan terkait jenis usaha yang akan di - tekuni, sebanyak 58% responden cenderung memilih untuk membuka usaha bidang kuliner dengan alasan setiap  manusia  yang  hidup  membutuhkan  makan dan minum. Selain itu, sebanyak 42% responden juga memiliki cukup minat untuk berwirausaha di bidang pendidikan, dengan alasan bervariasi. Salah satunya adalah untuk mengimplementasikan ilmu yang dimili- ki dalam manajemen pendidikan.
d.  Tantangan dan kendala yang dikhawatikan untuk menjadi seorang entrepreneur Sebanyak  87%  responden  mengkhawatirkan sisi pendanaan atau modal yang minim dengan gam - baran usaha yang cukup besar. Selain itu, kendala lain yang dikhawatirkan adalah pesaing yang sudah professional, pesaing telah lebih dulu menjalankan usaha. Telah memiliki banyak pengalaman dan kiat- kiat dalam memecahkan masalah usaha yang akan dihadapinya,  dijawab  oleh  13%  responden.  Secara rinci dapat dilihat pada gambar 4.
Gambar 4. Kendala yang Dikhawatirkan e.  Upaya entrepreneur untuk  mengatasi  kendala- kendala yang ada.
Berdasarkan permasalahan yang ada, solusinya yaitu mencari sumber dana yang dibutuhkan, baik dengan mencari investor, meminjam kepada bank, dan lain-lain dijawab oleh 63% responden. Pada aspek pesaing sebanyak 37% responden menjawab harus tetap optimis dan membuat inovasi-inovasi berbeda dari pesaing yang ada. Secara rinci dapat dilihat pada gambar 5.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Temuan Penelitian Penelitian ini mengungkap tentang pengem - bangan jiwa kewirausahaan mahasiswa Manajemen Pendidikan UNJ meliputi:  kesiapan setelah lulus strata satu, rencana wirausaha, jenis wirausaha, tantangan dan  kendala,  pemecahan  tantangan  dan  kendala, upaya  mengatasi  kendala  yang  ada,  serta  manfaat mata kuliah wirausahaan.
a.  Aktivitas yang dilakukan setelah menyelesaikan pendidikan
Gambar 1. Aktivitas Mahasiswa Setelah Lulus
Dari gambar 1 terlihat bahwa untuk aktivitas yang  akan  mereka  lakukan  setelah  menyelesaikan pendidikan sebanyak 41% responden menjawab ingin bekerja dan melanjutkan strata dua. Sebanyak 39% responden berminat bekerja untuk mengumpulkan modal  setelah  modal  terkumpul  akan  digunakan untuk membuka usaha. Selanjutnya sebanyak 13% menjawab ingin bekerja dan hanya 7% responden saja yang menjawab ingin melanjutkan S2.
b.  Rencana menekuni usaha
Gambar 2. Rencana Menekuni Usaha Dari gambar 2 dapat terlihat bahwa pertanyaan terkait  keinginan  menekuni  usaha,  sebanyak  63%
Angkatan Jumlah Mahasiswa 2010 Reguler 26 2010 Non Reguler 34 2011 Reguler 40 2011 Non Reguler 48 TOTAL 212

## b.  Teknik Pengumpulan Data
Pengumpulan data dilakukan dengan menggu - nakan angket. Selain itu, untuk mendukung keabsahan data, maka ditunjang dengan intervieu/wawancara. c.  Teknik Analisis Data
Teknik  analisis  data  yang  digunakan  dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif.
sekedar  investasi, melainkan penambah penghasilan, karena bekerja saja tidak mencukupi terlebih di za - man ini yang semakin hari biaya untuk memenuhi kebutuhan semakin meningkat. Selain itu, menjadi seorang wirausaha merupakan jalan keluar karena susahnya mencari pekerjaan di kota-kota besar. Ini menandakan bahwa pada dasarnya setiap orang ingin berwirausaha, hanya saja mereka takut untuk memu - lainya. Sebaiknya ini menjadi pilihan utama mereka, mengingat saat ini lapangan kerja semakin terbatas. Upaya yang diperlukan setelah motivasi itu adalah keberanian untuk memulainya tentunya dengan pe- rencanaan yang matang.
Pertanyaan terkait jenis usaha yang akan di - tekuni sebanyak 58% responden cenderung memilih untuk membuka usaha bidang kuliner dan sisanya menjawab ingin berwirausaha di bidang pendidikan. Mayoritas responden menjawab ingin berwirausaha di bidang kuliner dapat dimaklumi, mengingat orang Indonesia sangat menyukai kuliner. Ini merupakan peluang  yang  perlu  dimanfaatkan,  meskipun  latar belakang mereka di bidang pendidikan. Selanjutnya, yang berminat berwirausaha di bidang pendidikan juga cukup banyak. Ini sesuai dengan latar belakang pendidikan mereka. Ada yang berminat membuka lembaga kursus, TK, dan sekolah.
Kendala  yang  khawatirkan  untuk  menjadi seorang entrepreneur, sebanyak  87%  responden mengkhawatirkan sisi pendanaan atau modal yang minim dengan gambaran usaha yang cukup besar. Sebanyak 13% responden mengkhawatirkan pesaing yang telah lebih dulu menjalankan usaha, serta telah memiliki  banyak  pengalaman  dan  kiat-kiat  dalam memecahkan masalah usaha yang akan dihadapinya. Memang modal penting untuk memulai usaha, tetapi sebenarnya modal utama untuk menjadi entrepreneur adalah keberanian dan tekad yang kuat. Sedangkan pesaing dijadikan sebagai motivasi untuk berinovasi yang lebih baik lagi.  Kita harus tetap optimis dan membuat inovasi-inovasi berbeda dari pesaing yang ada, dimulai dengan memberikan pelayanan prima kepada pelanggan, bersikap ramah, cepat dan tepat, jeli membaca situasi dan kondisi pasar, membangun jaringan,  berani  mencoba,  bekerja  cerdas,  dan  lain sebagainya.
Mata kuliah pendidikan kewirausahaan yang diajarkan hampir 100% membantu mengubah para - digma mengenai wirausaha, bahwa dengan berwi - rausaha dapat membuka pekerjaan bagi banyak orang dan menutup pintu-pintu pengangguran, memberi - kan  motivasi  untuk  membuka  usaha  kecil-kecilan, serta memberi gambaran dengan berwirausaha dapat
Gambar 5. Upaya Mengatasi Kendala
f.  Kebermanfaatan mata kuliah Pendidikan Kewi - rausahaan  dalam  menginspirasi  untuk  berwi - rausaha
Sebanyak  94%  responden  menjawab  yakni dengan  merubah  paradigma  mengenai  wirausaha. Selanjutnya sebanyak 6% menjawab mata kuliah pen - didikan kewirausahaan dapat menginspirasi untuk menjadi entrepreneur . Secara rinci dapat dilihat pada gambar 6.
Gambar 6. Manfaat Mata Kuliah Kewirausahaan

## Pembahasan
Aktivitas  yang  akan  dilakukan  mahasiswa setelah  menyelesaikan  studi  amat  beragam,  tetapi mayoritas jawaban responden masih berorientasi un - tuk bekerja. Bekerja mereka lakukan sebagai batu lon - catan untuk membuka usaha dan untuk melanjutkan pendidikan S2. Ada pula yang menjawab ingin bekerja saja atau langsung berwirausaha. akan tetapi ini hanya sebagian kecil saja, tidak lebih dari 10%. Dari jawaban responden, dapat dilihat bahwa mindset mereka setelah menyelesaikan pendidikan masih berorientasi untuk bekerja. Responden kurang berani untuk mengambil resiko memulai sebuah usaha dengan kendala-kendala yang nantinya akan dihadapi. Dengan bekerja, mereka akan mendapatkan penghasilan tetap dan kontinuitas tidak seperti berwirausaha yang mendapatkan peng - hasilan dari hasil penjualan yang bergantung kepada pelanggan dan kebutuhan pasar. Hal tersebut menjadi pilihan yang lumrah bagi setiap orang dengan alasan penghasilan tetap dan jam kerja terjadwal. Bagi yang menjawab ingin membuka usaha merupakan tindakan yang  sangat  berani,  yang  perlu  diapresiasi  adalah mental mau mencoba, mau bekerja keras, berani gagal dan mau memulai.
Ketika ditanyakan lebih lanjut keinginan mer - eka  untuk  berwirausaha,  ternyata  63%  responden menjawab  ingin  berwirausaha  dengan  anggapan bahwa dengan berwirausaha dapat membuka lapan - gan pekerjaan bagi sesama. Berwirausaha juga meru - pakan sebuah investasi jangka panjang. Bukan hanya
menjadi pengusaha muda yang berhasil. Mata kuliah tersebut membekali mahasiswa untuk menumbuhkan jiwa-jiwa entrepreneurship .

## PENUTUP
Kesimpulan Dari hasil penelitian yang dilakukan, dapat di - tarik beberapa kesimpulan. Pertama , minat mahasiswa jurusan manajemen pendidikan untuk berwirausaha sudah cukup tinggi, akan tetapi masih kurang berani untuk mengambil resiko dengan tantangan yang ada, kurang berani mengimplementasikan usaha yang ada ke dalam realitas.
Kedua , terdapat beberapa permasalahan dalam mewujudkan suatu usaha yang akan dijalankannya, yaitu: (1) Modal, permasalahan modal dikarenakan baru lulus perguruan tinggi dan memiliki modal yang memadai untuk membuka usaha sesuai yang diharap - kan. Selain itu, para responden belum berani mengam - bil resiko untuk menjalankan usahanya, dengan kata lain masih ragu usaha yang akan dilaksanakan; dan (2) Pesaing, permasalahan pesaing dikarenakan belum memiliki inovasi yang lebih menarik, kreatif, unik, dan lebih efisien serta lebih terjangkau dibandingkan pesaing yang sudah ada. Para pelanggan akan melihat sebuah usaha dari aspek tersebut yang harus dimiki oleh para calon entrepreneur .
Ketiga ,  mata  kuliah  kewirausahaan  menurut para responden telah cukup menginspirasi dan memo - tivasi untuk menjadi seorang entrepreneur . Selain itu juga, dapat merubah paradigma untuk menjadi wi - rausahawan karena dengan menjadi wirausahawan akan membuka lapangan pekerjaan dan mengurangi angka pengangguran terdidik.
Saran Berdasarkan kesimpulan di atas, terdapat be - berapa saran yang dapat diberikan antara lain: Pertama, pihak Fakultas diharapkan dapat mengembangkan program kreativitas mahasiswa bidang kewirausa - haan  melalui  pemberian  dana  untuk  mahasiswa yang memiliki usaha dengan originalitas, kreatifitas, dan ketekunan untuk mengimplementasikan usaha
yang diusungnya. Kedua , pihak jurusan diharapkan dapat  memberikan  pelatihan  kewirausahaan  de- ngan narasumber yang mengerti dengan kebutuhan pasar, berpengalaman, dan telah memiliki usaha yang berkembang pesat. Selain itu, memberikan fasilitas berupa buku-buka bacaan terkait kewirausahaan bagi mahasiswa sebagai pengembang pengetahuan terkait wirausaha. Ketiga , para dosen dapat membimbing, memotivasi, memberikan masukan-masukan positif, serta mewadahi dan mengembangkan segala gagas- an para mahasiswa yang memiliki bakat dan minat, khususnya  bidang  wirausaha  hingga  terwujudnya usaha yang di tekuninya. Keempat , para mahasiswa diharapkan tidak pantang menyerah, tidak mudah putus asa, harus memberikan sebuah inovasi yang bermutu dan terjangkau dalam memulai usaha. Selain itu, dengan semangat pemuda diharapkan mahasiswa mampu membuat terobosan baru yang lebih kreatif dan inovatif agar mampu bersaing dengan pasar lokal hingga pasar global. Dengan meningkatnya semangat wirausaha  Indonesia,  akan  menambah  pemasukan negara  dan  dapat  membantu  perekonomian  ma - syarakat.  Diharapkan  nantinya  di  Indonesia,  para pengusaha  sudah  banyak  yang  berwajah  pribumi yang dapat memanfaatkan segala macam sumber daya negara oleh rakyat dan untuk rakyat sepenuhnya.

## DAFTAR PUSTAKA
Alma, B. (2009). Kewirausahaan untuk mahasiswa dan umum . Bandung: Alfabeta. Lupiyoadi, R. (2004). Entrepreneurship from mindset to strategy . Depok: Penerbitan Fakultas Ekonomi Universitas Indonesia.
McClelland, D.C., et al. (1976). The achievement motive . New York: John Wiley and Sons. Rustandi,  C.  (2012). Pendidikan  wirausaha  dan  kewi - rausahaan di sekolah. Diakses dari situs http:// pendekarinternetmarketing.com/pendidikan- wirausaha-dan-kewirausahaan-di-sekolah/ pada tanggal 1 Juni 2012.
Werther, W B., & Davis, K. (1996). Human resources and personnel management . New York: McGraw Hill.