## PENGARUH PENERAPAN MEDIA GAMBAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI
DI SMA N 1 ABAB TAHUN PELAJARAN 2018/2019
Oleh : Dwi Septia Sari 1 , Yasir Arafat 2 , Hendri Gunawan 3
(UNIVERSITAS PGRI PALEMBANG) rusfah12@gmail.com 1 , jayasampurna85@gmail.com 3
Abstrak– Tujuan  penelitian  ini  yaitu  untuk  mengetahui  adakah  Pengaruh Penerapan  Media  Gambar  Terhadap  Hasil  Belajar  Siswa  Pada  Mata  Pelajaran Ekonomi Di SMA N 1 Abab Tahun Pelajaran 2018/2019. Metode yang digunakan adalah  penelitian  eksperimen  semu  (kuasi  eksperimen).  Hasil  penelitian berdasarkan  hasil  hipotesis  yang  dilakukan  menggunakan  uji  t  adapun  rumus regresi ynga digunakan adalah regresi linier sederhana dummy variabel, terdapat pengaruh  penerapan  media  gambar    terhadap  hasil  belajar  siswa  pada  mata pelajaran  ekonomi  di  SMA  Negeri  1  Abab  tahun  pelajaran  2018/2019.  Hal  ini terlihat  dari  hasil  hipotesis  yang  diperoleh  t hitung 4,766  >  t tabel 1,996,  maka  tolak Ho  diterima  Ha  berarti  dapat  disimpulkan  terdapat  pengaruh  media  gambar terhadap hasil belajar siswa di SMA Negeri 1 Abab Tahun Pelajaran 2018/2019, dengan besar pengaruh 25,88% pada kriteria rendah, sedangkan sisanya 74,12% dipengaruhi faktor lain.
Kata Kunci : Penerapan Media Gambar, Hasil Belajar Ekonomi
Abstract– The purpose of this study is to find out whether there is an effect of the application of image media on student learning outcomes in economic subjects at Abab  N  1  High  School  2018/2019  Academic  Year.  The  method  used  is  quasi- experimental  research  (quasi-experiment).The  results  of  the  study  are  based  on the  results  of  the  hypothesis  carried  out  using  the  t  test  while  the  regression formula  that  is  used  is  a  simple  linear  regression  dummy  variable,  there  is  the influence  of  the  application  of  image  media  on  student  learning  outcomes  on economic  subjects  in  Abab  1  Public  High  School  2018/2019.  This  can  be  seen from the results of the hypothesis that obtained tcount 4.766> t table 1.996, then reject Ho accepted Ha means it can be concluded that there is influence of media images  on  student  learning  outcomes  in  Abab  1  Public  High  School  2018/2019 Academic  Year,  with  the  influence  of  25.88%  on  the  criteria  low,  while  the remaining 74.12% is influenced by other factors.
Keywords : Application of Image Media, Economic Learning Outcomes.

## PENDAHULUAN
Pembelajaran merupakan suatu proses pendidikan secara keseluruhan dengan pendidik sebagai pembimbing dalam memberikan pembelajaran  dan  motivasi  kepada siswa.  Seorang  guru  dalam  kegiatan belajar mengajar tidak hanya dituntut
untuk  memiliki  kemampuan  dalam pengalaman  teoritis  tapi  juga  harus memiliki kemampuan praktis. Kedua hal ini sangat penting karena seorang guru  dalam  pembelajaran  bukan sekedar menyampaikan materi semata  tetapi  juga  berupaya  agar mata pelajaran yang sedang disampaikan menjadi kegiatan pembelajaran  yang  menyenangkan dan  mudah  dipahami  bagi  siswa. Maka  dalam  hal  ini  pemerintah mengharapkan dengan adanya pendidikan  masyarakat  atau  peserta didik  dapat  mempersiapkan  dirinya untuk menjadi manusia yang memiliki  akhlak  mulia,  memiliki kemampuan,pengetahuan, dan keterampilan, serta dapat melaksanakan  tugas  dan  tanggung jawab  baik  secara  pribadi  maupun dalam  hidup  bermasyarakat.  Sesuai dengan tujuan pendidikan yang telah dijelaskan,  siswa  dituntut  untuk dapat berinteraksi dengan lingkungannya, khususnya lingkungan  sekolah  atau  lingkungan belajardengan bimbingan dan
panduan  dari  padar  guru  melalui proses belajar mengajar.
Media  pembelajaran  terdapat banyak  jenis  dan  macamnya.  Ada yang  sudah  tersedia  dilingkungan untuk  langsung  dimanfaatkan  ada yang  sengaja  dirancang.  Berbagai sudut pandang mendefinisikan tentang  media  salah  satunya  yaitu, Berbagai bentuk media dapat digunakan untuk meningkatkan
pengalaman  belajar  ke  arah  yang
lebih konkret termasuk media gambar karena dengan media gambar siswa  lebih  termotivasi  dan  lebih mengesankan,  sehingga  tahan  lama pada  ingatan  siswa  dan  tentunya dapat  memberikan  hasil  belajar terbaik untuk siswa.
Menurut  Daryanto  (2010:108) gambar  fotografi  merupakan  salah satu  media  pengajaran  yang  amat dikenal  di  dalam  setiap  kegiatan pengajaran  dan  dipergunakan  baik untuk  tujuan  pengajaran  individual, kelompok kecil maupun untuk kelompok besar yang dibantu dengan proyektor opek atau opaque projektor.
Dalam  proses  pembelajaran  di sekolah  peranan  guru    dan  siswa sangatlah penting maka istilah pembelajaran berhubungan erat dengan pengertian belajar dan mengajar yang terjadi bersama-sama. Menurut Parwati,dkk (2018:107)
Belajar  adalah  suatu  proses  yang kompleks  yang  terjadi  pada  semua orang dan berlangsung seumur hidup, sejak masih bayi sampai akhir hayat,  dan  dapat  terjadi  tanpa  guru atau  tanpa  kegiatan  mengajar  dan pembelajaran  formal  lainnya.  Maka dari  itu  untuk  menunjang  hasil belajar  yang  tinggi  sebagai  guru kita harus lebih kreatif dan inovatif dalam kegiatan  pembelajaran  di  dalam kelas khususnya dalam hal penggunaan  media  pembelajaran. Dengan menggunakan media
pembelajaran yang tepat dan
bervariasi  dapat  mengatasi  sikap
pasif  siswa  dan  hasil  belajar  siswa juga akan meningkat. Dengan demikian  hasil  belajar  siswa  akan lebih cepat tertanan secara maksimal dalam  diri  siswa,  apabila  pesertaa didik memperoleh pembelajaran yang menyenangkan dengan menggunakan  media  pembelajaran yang kreatif dan inovatif.
Menurut  Parwati  (2018:50) Hasil  belajar  adalah  apa  yang  di peroleh  setelah  melakukan  belajar. Menurut  Suprijono  (2015:5)  hasil belajar  adalah  „pola-pola  perbuatan,
nilai-nilai, pengertian-pengertian, sikap-sikap, apresiasi dan keterampilan.  Menurut  Jihad  dan Haris  (2013:14)  hasil  merupakan pencapaian bentuk perubahan
perilaku  yang  cenderung  menetap dari  ranah  kognitif,  afektif  dan psikomotrik  dari  proses  belajar  yang dilakukan  dalam  waktu  tertentu. Belajar  sangat  erat  hubungannya dengan  hasil  belajar.  Karena  hasil belajar  yang  maksimal  dapat  dicapai oleh  peserta  didik,  maka  saat  ini diperlukan  banyak  dikembangkan media  pembelajaran  yang  berguna dan  bertujuan  untuk  mendorong siswa dalam meningkatkan keaktifan siswa  dalam  proses  pembelajaran. Dimana  dalam  hal  ini  peneliti menerapkan  media  gambar    dalam proses pembelajaran untuk meningkatkan  hasil  belajar  siswa khususnya  pada  mata  pelajaran ekonomi.  kurang  termotivasi  dalam kegiatan
pembelajaran siswa cenderung masih rendah dikarenakan
tidak  terlibatkan  siswa  secara  aktif dalam  proses  pembelajaran  sehingga siswa kurang interaktif dan kurangnya variasi belajar menggunakan media dalam penyampaian  materi  pembelajaran sehingga kegiatan pembelajaran lebih  monoton  dan  siswa  kurang termotivasi  dalam  mengikuti  proses pembelajaran. Menurut Sadiman, dkk (2014:7)  Media  adalah  bentuk- bentuk  komunikasi  baik  tercetak maupun audio visual serta peralatannya dan segala sesuatu yang digunakan  untuk  menyalurkan  pesan dari  pengirim  ke  penerima  sehingga dapat  merangsang  pikiran,perasaan, perhatian  dan  minat  serta  perhatian siswa  sedmikian  rupa  sehinngga proses  belajar  terjadi.  Daryanto (2010:5)  mengatakan  bahwa  kata media  merupakan  bentuk  jamak  dari kata medium. Medium dapat didefinisikan  sebagai  perantara  atau pengantar terjadinya komunikasi dari pengirim  menuju  penerima.  Jadi dapat  disimpulkan  bahwa  media merupakan  alat  atau  bahan  yang digunakan agar siswa lebih termotivasi dan inovatif dalam kegiatan pembelajaran.
Berdasarkan  Observasi  awal yang  telah  peneliti  lakukan  di  SMA Negeri  1  Abab,  bahwa  media pembelajaran yang dilakukan menggunakan cara pembelajaran yang  konvensional  penggunaan  cara pembelajaran konvensional telah berjalan  dengan  baik  akan  tetapi
belum  mendapatkan  hasil  yang maksimal,hal    ini  dapat  dilihat  dari ketuntnasan  65  %  dan  yang  sudah tuntas 35 % dari KKM 75 yang telah di tentukan oleh  sekolah. Selain faktor media pembelajaran yang menentukan ketuntasan  siswa  juga  di  pengaruhi faktor-faktor lain. Berdasarkan uraian  maka  peneliti  tertarik  untuk melakukan  penelitian  skripsi  yang berjudul “Pengaruh  Penerapan Media  Gambar  Terhadap  Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran  Ekonomi  di  SMA  N  1 Abab Tahun Pelajaran 2018/201

## Kajian Terdahulu Yang Relevan
Berikut  ini  penelitian-penelitian terdahulu  yang  ada  hubungannya dengan  penelitian  sebelumnya  ini dapat dijadikan pembanding, yaitu : 1. Penelitian Desti Pratiwi 2012132055  Fakultas  Keguruan dan  Ilmu  Pendidikan  (FKIP) Universitas PGRI Palembang telah melakukan penelitian dengan judul “Pengaruh Penggunaan Media Gambar Terhadap  Hasil  Belajar  Siswa Pada Mata Pelajaran  IPS Terpadu (Ekonomi  )  Di  SMP  PGRI Pagaralam Tahun Pelajaran 2016/2017”. Metode yang digunakan  dalam  penelitian  ini adalah  metode  eksperimen.  Hasil penelitian  menggunakan  media gambar  di  dapat  nilai  rata-rata hasil  belajar  kelas  eksperimen 74,67  sedangkan  nilai  rata-rata
hasil  belajar  kelas  kontrol  66,61 dan  dari  pengujian  hipotesis diperoleh  t hitung 3,10  >  t tabel 1,671 maka  H o ditolak  dan  H a diterima. Maka  hipotesis  yang  diperoleh, ada  pengaruh  penggunaan  media gambar  terhdapa  hasil  belajar siswa  pada  mata  pelajaran  IPS Terpadu (Ekonomi) di SMP PGRI kategori rendah dan sisanya dipengaruhi oleh faktor lain.
2. Penelitian Ria Hesty Umri 2013132015  Fakultas  Keguruan Dan  Ilmu  Pendidikan  (FKIP) Universitas PGRI Palembang telah melakukan penelitian dengan judul “Pengaruh Penerapan  Media  Flash  Card Terhadap  Hasil  Belajar  Siswa Pada  Mata  Pelajaran  Ekonomi  Di SMA Yayasan Bhakti Prabumulih 2017/2018”. Metode yang
digunakan  dalam  penelitian  ini adalah  metode  eksperimen.  Hasil pengujian  normalitas  data  kelas eksperimen  yaitu  x 2 t hitung 8,,914  < x 2 t tabel 11,070  dan  pada  kelas kontrol  yaitu  x 2 t hitung 6,141  <  x 2 t tabel 11,070 yang berarti data nilai siswa  kelas  eksperimen  dan  kelas kontrol berdistribusi normal. Hasil uji homogenitas data menunjukkan  F hitung =  1,149  < F tabel α  0,05  =  2,00  maka  hasil belajar  siswa  kelas  eksperimen dan  kelas  kontrol  dinyatakan homogen.Pada pengujian hipotesis berdasarkan hasil persamaan regresi yaitu Y = 71,19 +  10,4  X  diperoleh  hasil  dengan
menggunakan  uji  t  yaitu  t hitung = 3,56  >  t tabel =  1,67  dengan demikian  H a diterima  dan  H o ditolak  menunjukkan  berarti  ada pengaruh  penerapan  media  flash card  terhadap  hasil  belajar  siswa pada  mata  pelajaran  ekonomi  di SMA Yayasan Bhakti Prabumulih. 3. Peneliti  Dhaniar  Harahap  PGSD Univeritas Nahdlatul Ulama Sumatera Utara, Telah melakukan penelitian yang berjudul Penggunaan Media Gambar Untuk Meningkatkan Hasil Belajar  IPS  Siswa  Pada  Tahun 2016. Pada test hasil belajar I dari 37  orang  siswa  yang  mengikuti
test,  terdapat  18  orang  siswa  atau 48,64%  yang  tuntas  belajar  dan yang tidak tuntas belajar sebanyak 19  siswa  atau  51,36%.  Pada  hasil belajar  siklus  II,  dari  37  siswa yang  mengikuti  test  terdapat  35 siswa  atau  94,60%  yang  tuntas belajar,  dan  ada  2  siswa  atau 5,40%.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini dilakukan di  SMA N  1  Abab  yang  berada  di  Penukal Abab  kabupaten  PALI.  Adapun pelaksanaan  penelitian  ini  akan dilakukan  selama  lebih  kurang  tiga minggu, yaitu dari pertengahan bulan
April sampai berakhir waktu penelitian. Penelitian ini akan dilakukan di kelas X IPS 1 dan kelas X IPS 2 Pada Semester Genap Tahun Pelajaran 2018/2019. Arikunto (2013:203) mengatakan bahwa metode penelitian adalah cara yang digunakan oleh peneliti dalam mengumpulkan  data  penelitiannya. Sugiono (2017:2) mengatakan bahwa metode penelitian adalah cara ilmiah untuk  mendapatkan  data  dengan tujuan dan kegunaan tertentu. Menurut Basir dan Amrina (2017:30). Penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen  semu(kuasi  eksperimen) eksperimen ini merupakan pengembaangan dari eksperimen sebenarnya  dan  eksperimen  semu tidak  dipilih  secara  random.  Teknik pengumpulan data berupa tes, teknik dokumentasi, observasi.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
1. Hasil Penelitian Dikaitkan dengan Kajian Teori Berdasarkan  hasil  analisis tersebut,  pengaruh  hasil  belajar tersebut dikarenakan dalam pelaksanaan  proses  pembelajaran pada kelas eksperimen menggunakan penerapan media
gambar agar siswa aktif dalam proses pembelajaran.  Dengan  begitu  siswa akan  lebih  memahami  dan  akan tertanam  dalam  ingatan  yang  pada akhirnya berdampak pada peningkatan siswa dalam penguasaan materi yang di berikan selama proses pembelajaran.  Sedangkan    dalam pelaksanaan  proses  pembelajaran  di kelas  kontrol  dengan  pembelajaran
konvensional  atau  ceramah  siswa pasif  dalam  proses  pembelajaran yang  dilakukan  sehingga  berdampak pada  siswa  yang  akhirnya  kurang penguasai  dan  memahami  materi yang di ajarkan.
Hal  tersebut  dikarenakan  pada media  pembelajaran  yaitu  media gambar  melibatkan  siswa  berperan aktif  dalam  proses  pembelajaran. Penerapan    media  gambar  dengan materi  konsep  manajemen  dilakukan dengan  cara  pembelajaran    media gambar  yang  digunakan  berupa banner  dan  dijelaskan  satu  persatu setelah siswa memahami materi yang dijelaskan  peneliti  maka  beberapa siswa  diminta  ke  depan  kelas  untuk menjelaskan dan menarik
kesimpulan  dari  materi  yang  sdh  di jelaskan  oleh  peneliti.  Penerapan media gambar siswa dapat lebih aktif dalam  proses  pembelajaran  dan berpengaruh  terhadap  kesungguhan siswa dalam proses belajar mengajar. Hal  ini  terlihat  dari  rata-rata  hasil belajar  yang diperoleh siswa melalui tes.
Media  merupakan  alat  atau bahan  yang  digunakan  agar  siswa lebih  termotivasi  dan  inovatif  dalam kegiatan  pembelajaran.  Sedangkan media  gambar  adalah  media  visual yang  hanya  bisa  dilihat  saja  tetapi tidak  mempunyai  unsur  audio  atau suara merupakan media pembelajaran yang menekankan pada alat  atau  bahan  yang  digunakan berupa gambar dalam proses pembelajaran.  Dalam  pembelajaran
khususnya  pembelajaran  ekonomi dengan  materi  konsep  manajemen berdasarkan  penelitian  yang  telah dilakukan media gambar memberikan tingkat keaktifan belajar siswa  sehingga  dapat  meningkatkan hasi  belajar  siswa  dalam  kategori rendah.
Berdasarkan  hasil  distribusi  belajar kelas eksperimen siswa yang
memperoleh  nilai  86-100  sebesar 12,12  %  “  Baik  Sekali”,  dan  yang memperoleh  nilai  dengan  kriteria “Baik” 45,45 % , dan dengan kriteria “Cukup”  42,42  %,  rata-rata  hasil belajar  siswa  kelas  eksperimen  yaitu 75,4.  Sedangkan  distribusi  hasil belajar  kelas  kontrol  yaitu  siswa yang memperoleh nilai 86-100
sebesar  8,82  %  “  Baik  Sekali”,  dan yang  memperoleh  nilai  dengan kriteria “Baik” 41,17 % , dan dengan kriteria  “Cukup” 35,29  % dan 14,70 %.  rata-rata  hasil  belajar  siswa  kelas kontrol  yaitu 64,5.  Maka t hitung 4,766 > t tabel 1,996, maka tolak Ho diterima Ha  berarti  terdapat  pengaruh  media gambar  terhadap  hasil  belajar  siswa di  SMA  Negeri  1  Abab  Tahun Pelajaran  2018/2019,    dengan  besar pengaruh  25,88% pada  kriteria rendah,  sedangkan  sisanya  74,12% dipengaruhi faktor lain. Sedang besar koefisien  korelasi  50%  pada  kriteria sedang.
2. Hasil Penelitian Dikaitkan dengan Kajian Terdahulu yang Relevan
Berdasarkan hasil penelitian,maka senada dengan pendapat  Penelitian  Desti  Pratiwi 2012132055  Fakultas  Keguruan  dan Ilmu  Pendidikan  (FKIP)  Universitas PGRI  Palembang  telah  melakukan penelitian  dengan  judul  “Pengaruh Penggunaan Media Gambar Terhadap  Hasil  Belajar  Siswa  Pada Mata Pelajaran IPS Terpadu (Ekonomi ) Di SMP PGRI Pagaralam Tahun Pelajaran 2016/2017”. Hasil pengujian hipotesis  diperoleh  t hitung 3,10  >  t tabel 1,671  maka  H o ditolak  dan  H a diterima.
Selain  itu  senada  dengan penelitian penelitian Gunawan (2017)  Universitas  PGRI  Palembang dengan  judul  “Implementasi  Mata Kuliah Akuntansi Manajemen Sebagai Media Pembelajaran Keseharian Mahasiswa FKIP Akuntansi Universitas PGRI Palembang”.  Hasil  penelitian  bahwa implementasi  mata  kuliah  akuntansi manajemen  memiliki  pengaruh  yang positif  dalam  hal  manajemen  dan mengalokasikan  keuangan  mereka miliki untuk setiap bulannya khususnya  pada  mahasiswa  semester
6 Prodi Pendidikan Akuntansi Universitas  PGRI  Palembang  Tahun Pelajaran 2013/2014. Selain  itu  sejalan  senada dengan pendapat Penelitian Penelitian Ria Hesty Umri 2013132015  Fakultas  Keguruan  Dan Ilmu  Pendidikan  (FKIP)  Universitas PGRI  Palembang  telah  melakukan
penelitian  dengan  judul  “Pengaruh Penerapan Media Flash Card Terhadap  Hasil  Belajar  Siswa  Pada Mata  Pelajaran  Ekonomi  Di  SMA Yayasan Bhakti Prabumulih 2017/2018”.  Terbukti  dari  hasil pengujian hipotesis berdasarkan hasil  persamaan  regresi  yaitu  Y  = 71,19  +  10,4  X  diperoleh  hasil dengan  menggunakan  uji  t  yaitu t hitung = 3,56 > t tabel = 1,67 Hasil analisis dalam penelitian  ini  menunjukkan  bahwa terdapat  pengaruh  penerapan  media gambar  terhadap  hasil  belajar  siswa pada  mata  pelajaran  ekonomi  di SMA Negeri 1 Abab tahun pelajaran 2018/2019.  Hasil  perhitungan  hasil belajar  siswa  yang  diperoleh  dari nilai  tes  soal  hasil  belajar  kelas eksperimen  siswa  yang  memperoleh nilai  86-100  sebesar  12,12  %  Baik Sekali, yang memperoleh nilai dengan  kriteria  Baik  45,45  %  ,  dan dengan kriteria Cukup 42,42 %, rata- rata hasil belajar siswa kelas eksperimen  yaitu  75,4.  Sedangkan nilai  tes  soal  hasil  belajar  kelas kontrol yaitu siswa yang memperoleh  nilai  86-100  sebesar 8,82  %  Baik  Sekali,  dan  yang memperoleh  nilai  dengan  kriteria Baik  41,17  %  ,  dan  dengan  kriteria Cukup  35,29  %  dan  14,70  %.  rata- rata  hasil  belajar  siswa  kelas  kontrol yaitu 64,5.
Peneliti Dhaniar Harahap PGSD  Univeritas  Nahdlatul  Ulama Sumatera  Utara,  Telah  melakukan penelitian yang berjudul Penggunaan
Media Gambar Untuk Meningkatkan Hasil Belajar  IPS Siswa  Pada Tahun 2016. Pada test hasil belajar I dari 37 orang  siswa  yang  mengikuti  test, terdapat 18 orang siswa atau 48,64% yang  tuntas  belajar  dan  yang  tidak tuntas belajar sebanyak 19 siswa atau 51,36%.  Pada  hasil  belajar  siklus  II, dari  37  siswa  yang  mengikuti  test terdapat  35  siswa  atau  94,60%  yang tuntas  belajar,  dan  ada  2  siswa  atau
5,40% Penelitian menggunakan rumus Uji-t dengan kriteria pengujian  :  t hitung 4,766  >  t tabel 1,996, maka  tolak  Ho  diterima  Ha  berarti dapat disimpulkan terdapat pengaruh penerapan  media  gambar  terhadap hasil belajar siswa  di  SMA Negeri 1 Abab  Tahun  Pelajaran  2018/2019, dengan besar pengaruh 25,88% pada kriteria  rendah,  sedangkan  sisanya 74,12% dipengaruhi faktor lain
Dalam pembelajaran khususnya  pembelajaran  ekonomi dengan  materi  konsep  manajemen dengan menggunakan media pembelajaran  yaitu  media  gambar dalam  proses  pembelajaran,  karena berdasarkan  penelitian  yang  telah dilakukan media gambar
memberikan  tingkat  keaktifan  dan motivasi  siswa  dalam  pembelajaran sehingga  dapat  meningkatkan  hasil belajar siswa dalam kategori rendah

## KESIMPULAN DAN SARAN Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian dan  pembahasan  mengenai  pengaruh
penerapan  media  gambar    terhadap hasil  belajar  siswa  pada  mata pelajaran ekonomi di  SMA Negeri 1 Abab  tahun  pelajaran  2018/2019 dapat disimpulkan sebagai berikut : 1. Berdasarkan  analisis  data  teknik dokumentasi  hasil  belajar  siswa pada  mata  pelajaran  Ekonomi kelas  eksperimen  siswa  yang memperoleh  nilai  86-100  sebesar 12,12  %  Baik  Sekali,  yang memperoleh  nilai  dengan  kriteria Baik  45,45  %  ,  dan  dengan kriteria  Cukup  42,42  %,  rata-rata hasil belajar siswa kelas eksperimen yaitu 75,4. Sedangkan nilai  tes  soal  hasil  belajar  kelas kontrol yaitu siswa yang memperoleh  nilai  86-100  sebesar 8,82  %  Baik  Sekali,  dan  yang memperoleh  nilai  dengan  kriteria Baik  41,17  %  ,  dan  dengan kriteria Cukup 35,29 % dan 14,70 %.  rata-rata  hasil  belajar  siswa kelas kontrol yaitu 64,5.
2. Berdasarkan  hasil  hipotesis  yang dilakukan  menggunakan  uji  t adapun rumus regresi ynga digunakan  adalah  regresi  linier sederhana dummy variabel,
terdapat pengaruh  penerapan media  gambar    terhadap  hasil belajar  siswa  pada  mata  pelajaran ekonomi  di  SMA  Negeri  1  Abab tahun  pelajaran  2018/2019.  Hal ini  terlihat  dari  hasil  hipotesis yang  diperoleh  t hitung 4,766  >  t tabel 1,996, maka tolak Ho diterima Ha berarti  dapat  disimpulkan  ada pengaruh penerapan media
gambar  terhadap  hasil  belajar siswa  di  SMA  Negeri  1  Abab
Tahun Pelajaran 2018/2019, dengan  besar  pengaruh  25,88% pada  kriteria  rendah,  sedangkan sisanya 74,12% dipengaruhi faktor lain Saran
Berdasarkan  hasil  penelitian ini,  peneliti  ingin  memberikan  saran sebagai berikut : 1. Bagi  guru,  khususnya  guru  mata pelajaran ekonomi dengan menggunakan media pembelajaran  yaitu media  gambar yaitu agar dapat dijadikan alternatif  dalam  keegiatan  belajar mengajar  diharapkan  agar  dapat meningkatkan  keaktifan  dan  hasil belajar  siswa  selama  kegiatan belajar mengajar.
2. Bagi  sekolah,  diharapkan  hasil penelitian  ini  dapat  dijadikan masukan pemikiran dalam meningkatkan  kemampuan  siswa dalam  proses  belajar  mengajar dan kualitas dalam proses pembelajaran.
3. Bagi siswa, dengan menggunakan media  pembelajaran  yaitu  media gambar dapat mencipatakan situasi  belajar  yang  kondusif  dan merangsang siswa untuk berperan aktif selama proses pembelajaran DAFTAR PUSTAKA Arikunto., Suharsimi. 2013. Prosedur  Penelitian .  Jakarta  : Rineka Cipta
Astuti.  Dwi.  2016.  Buku  Guru Ekonomi  Untuk  SMA/MA  X
Peminatan  Ilmu-Ilmu  Sosial. Surakarta : CV Mediatama Basir.  Djahir.,Amrina.  Eka.  Dian. 2017. Pengantar Metode Penelitian Pendidikan . Kampus  UNSRI  Palembang  : UPT  UNSRI  Palembang  dan Percetakan Daryanto., 2010. Media Pembelajaran .  Yogyakarta  : Gava Media Pratiwi. Desti. 2017. Pengaruh Penggunaan  Media  Gambar Terhadap  Hasil  Belajar  Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Terpadu  (Ekonomi)  Di  SMP PGRI Pagaralam Tahun Pelajaran 2016/2017. Universitas PGRI Palembang. Geminastiti., Kinanti., Nurlita., Nella.  2016. Ekonomi  Untuk SMA  /MA  Kelas  X. Bandung  : Yrama Widya Gunawan, Hendri. 2017. Implementasi Mata Kuliah Akuntansi  Manajemen Sebagai Media Pembelajaran Keseharian  Mahasiswa  FKIP Akuntansi  Universitas  PGRI Palembang.  Vol  01  Nomor  2 Jurnal Neraca PGRI Palembang Harahap. Dahniar. 2016. Penggunaan Media Gambar Untuk Meningkatkan  Hasil  Belajar IPS  Siswa.  PGSD  Univeritas Nahdlatul  Ulama  Sumatera Utara.
Hesty.  Ria.  Umri.  2018.  Pengaruh Penerapan  Media  Flash  Card Terhadap  Hasil  Belajar  Siswa Pada  Mata  Pelajaran  Ekonomi Di  SMA    Yayasan  Bhakti
Prabumulih  Tahun  Pelajaran 2017/2018.  Universitas  PGRI Palembang.
Jihad., Asep dan Haris., Abdul. 2013. Evaluasi Pembelajaran . Yogyakarta : Multi Pressind Parwati.,  Nyaman  Ni.,  dkk.  2018.
Belajar  dan  Pembelajaran. Depok  :  PT  Rajagrafarindo Persada Sadiman.,  S.,  Arief.,  dkk.  2014.
Media  Pendidikan  Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatan .  Jakarta  :  PT Rajagrafindo Persada
Sianipar, Bona, Muharrim. 2016.
Statistik Analisis Regresi & Korelasi. Palembang:
NoerFikri Palembang.
Sugiono.  2015. Metode  Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan
R&D . Bandung : Alfabeta Sugiono.  2017. Statistika  Untuk Penelitian . Bandung : Alfabeta Suprijono., Agus. 2015. Coomperative  Learning  Teori dan Aplikasi Paikem . Yogyakarta : Pustaka Pelajar