Jurnal Kesehatan Mercusuar Avalilable Online http://jurnal.mercubaktijaya.ac.id/index.php/mercusuar

## PERILAKU KHAS KENAKALAN REMAJA (JUVENILE DELINQUENCY) PADA SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS

## Yustisi Maharani Syahadat
Prodi DIII Terapi Wicara, Stikes Mercubaktijaya Padang yustisimaharanisyahadat@mercubaktijaya.ac.id

## ABSTRACT
This  study  aims  to  see  how  the  typical  behavior  of  juvenile  delinquency  is  carried  out  by  high  school students.  This  research  uses  a  qualitative  approach.  Taking  participants  in  this  study  using  purposive sampling techniques with the characteristics of participants is a teenage student in high school who lived separately  from  his  parents  since  the  beginning  of  high  school  with  a  research  location  in  one  private school.  Researchers  also  use  key  person  techniques,  where  researchers  get  complaints  from  several teachers from  the  school.  The  number  of  clients in  this  study  was  1  person.  Data  collection  techniques with  semi-structured  interviews,  semi-participant  observation  and  data  analysis  were  performed  using thematic analysis. This study revealed the typical symptoms/ behavior of juvenile delinquency displayed by  the  client.  The  negative  behavior  of  these  participants  raises  problems  in  the  field  of  education  and relationships with family and social environment.
Keyword: Typical Behavior, Juvenile Delinquency, high school students

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  melihat  bagaimana  perilaku  khas  dari  kenakalan  remaja  yang  dilakukan oleh  siswa  Sekolah  Menengah  Atas.  Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif.  Pengambilan partisipan  dalam  penelitian  ini  menggunakan  teknik  purposive  sampling  dengan  karakteristik  partisipan adalah  seorang  siswa  remaja  di  Sekolah  Menengah  Atas  yang  tinggal  terpisah  dari  orang  tuanya  sejak awal SMA dengan lokasi penelitian di salah satu sekolah swasta. Peneliti juga menggunakan teknik key person,  dimana  peneliti  mendapatkan  keluhan  dari  beberapa  guru  dari  sekolah  tersebut.  Jumlah  klien dalam  penelitian  ini  sebanyak  1  orang.  Teknik  pengumpulan  data  dengan  wawancara  semi  terstruktur, observasi semi partisipan dan analisis data dilakukan dengan menggunakan analisis tematik. Penelitian ini mengungkapkan  gejala-gejala/  perilaku  khas  kenakalan  remaja  yang  ditampakkan  oleh  klien.  Perilaku negatif  dari  partisipan  ini  menimbulkan  permasalahan  dalam  bidang  pendidikan  dan  hubungan  dengan keluarga serta lingkungan sosialnya.
Kata Kunci : Perilaku Khas, Kenakalan Remaja, siswa Sekolah Menengah Atas.

## PENDAHULUAN
Salah  satu  penyakit  sosial  yang banyak  terjadi  belakangan  ini  adalah kenakalan  remaja. Juvenile  delinquency adalah  perilaku  jahat  atau  kenakalan  anak- anak muda, yang merupakan gejala patologis  secara  sosial  pada  anak-anak  dan remaja.  Kenakalan  remaja  disebabkan  oleh satu  bentuk  pengabaian  sosial,  sehingga mereka  mengembangkan  bentuk  tingkah laku.  Anak  muda  yang  delinkuen  disebut pula  sebagai  anak  cacat  secara  sosial. Mereka  menderita  cacat  sosial  disebabkan oleh  pengaruh  sosial  yang  ada  di  tengah masyarakat.  Penyakit  sosial  atau  penyakit masyarakat  adalah  segala  bentuk  tingkah laku  yang  dianggap  tidak  sesuai,  melanggar norma-norma  umum,  adat  istiadat,  hukum formal, atau tidak bisa diintegrasikan dalam pola  tingkah  laku  umum.  Disebut  sebagai penyakit masyarakat karena gejala sosialnya terjadi di tengah masyarakat, yang mengakibatkan  terganggunya  fungsi  oleh stimulus sosial.
Masa  remaja  adalah  masa  transisi antara  masa  anak  dan  masa  dewasa,  yang mencakup  perubahan  biologis,  kognitif  dan sosial  emosional.  Masa  remaja  adalah  masa yang  kritis  sebab  dalam  masa  ini  remaja akan  dihadapkan  dengan  soal  apakah  dia dapat menghadapi dan memecahkan masalahnya  atau  tidak.  Keadaan  remaja yang  dapat  menghadapi  masalahnya  dengan baik, menjadi modal dasar dalam menghadapi  masalah  masalah  selanjutnya sampai dewasa. Ketidak mampuan menghadapi masalahnya pada masa ini akan menjadikannya orang dewasa yang bergantung.
Masa  remaja  memiliki  ciri  tertentu yang membedakan dengan periode sebelumnya.  Ciri  ciri  remaja  menurut  teori Hurlock (Kartini Kartono, 2006) antara lain: (a)  Masa  remaja  sebagai  periode  yang
penting  yaitu  perubahan-perubahan  yang dialami  masa  remaja  akan  memeberikan dampak  langsung  pada  individu  yang bersangkutan  dan  akan  mempengaruhi perkembangan selanjutnya; (b) Masa remaja sebagai  periode  latihan,  yang  berarti perkembangan  masa  kanak-kanak  lagi  dan belum  dapat  dianggap  sebagai  orang dewasa.  Status  remaja  tidak  jelas,  keadaan ini  memberi  waktu  padanya  untuk  mencoba gaya  hidup  yang  berbeda  dan  menentukan pola  perilaku,  nilai  dan  sifat  yang  paling sesuai  dengan  dirinya;  (3)  Masa  remaja sebagai  periode  perubahan,  yaitu  perubahan pada  emosi,  perubahan  tubuh,  minat  dan peran  (menjadi  dewasa  yang  mandiri), perubahan pada nilai nilai yang dianut, serta keinginan akan kebebasan; (4) Masa remaja sebagai  masa  mencari  identitas  diri  berupa usaha  untuk  menjelaskan  siapa  dirinya  dan apa  peranannya  didalam  masyarakat;  (5) Masa remaja sebagai masa yang menimbulkan ketakutan. Dikatakan demikian karena sulit  diatur, dan cenderung berperilaku  kurang  baik;  (6)  Masa  remaja adalah  masa  yang  tidak  realistik.  Remaja cenderung  memandang  kehidupan  dari kacamata  berwarna  merah  jambu,  melihat dirinya  sendiri  dan  orang  lain  sebagaimana yang  diinginkan  dan  bukan  sebagaimana adanya  terlebih  dalam  cita  cita;  (7)  Masa remaja  sebagai  masa  dewasa,  remaja mengalami  kebingungan  atau  kesulitan didalam  usaha  menginggalkan  kebiasaan pada usia sebelumnya dan didalam memberikan  kesan  bahwa  mereka  hampir atau  sudah  dewasa,  yaitu  dengan  merokok, minum  minuman  keras,  menggunakan  obat obatan  dan  terlibat  dalam  perilaku  seks. Mereka  akan  menganggap  bahwa  perilaku ini  akan  memberikan  citra  yang  mereka inginkan.
Gangguan  pada  masa  remaja  dan anak-anak,  yang  disebut  dalam Childhood Disorders dan  menimbulkan  penderitaan emosional  serta  gangguan  kejiwaan  lain
pada  pelakunya,  di  kemudian  hari  bisa berkembang  menjadi  bentuk  kenakalan remaja  ( juvenile  delinquency ).  Kenakalan yang  dilakukan  oleh  anak-anak  remaja merupakan  produk  dari  kondisi  masyarakat dengan segala pergolakan sosial yang ada di dalamnya.  Kenakalan  anak  remaja  ini disebut sebagai salah satu penyakit masyarakat  atau  penyakit  sosial  (Kartono, 2008).
Delinquent  berasal  dari  kata  Latin ”delinquere”  yang  berarti  terabaikan, mengabaikan;  yang  kemudian  diperluas artinya  menjadi  jahat  a-sosial,  kriminal, pelanggar peraturan, pembuat ribut, pengacau,  penteror,  tidak  dapat  diperbaiki lagi, durjana, dursila dan lain-lain (Kartono, 2008).  Delinquency  selalu  mempunyai konotasi  serangan,  pelanggaran,  kejahatan, dan  keganasan  yang  dilakukan  oleh  anak- anak  muda  di  bawah  usia  22  tahun.  Angka tertinggi  tindak kejahatan ada pada usia 15- 19 tahun dan sesudah umur 22 tahun. Wujud perilaku  delinkuen  diantaranya:  Perilaku ugal-ugalan, berandalan, urakan yang mengacaukan ketentraman lingkungan sekitar;  Perkelahian,  baik  pribadi  ataupun antar  geng,  antar  kelompok,  sehingga kadang-kadang  mengakibatkan  luka  fisik bahkan korban jiwa; Membolos sekolah lalu berkeliaran sepanjang jalan, sambil melakukan  aktivitas  asusila  atau  tindakan negatif  lainnya;  Kriminalitas  anak  dan remaja,  seperti  perbuatan  mengancam, intimidasi,  mencuri,  menyerang,  dan  tindak pelanggaran  lainnya;  Berpesta  pora  sambil mabuk-mabukan dan melakukan seks bebas; Kecanduan  dan  ketagihan  bahan  narkotika; Tindakan  immoral  seksual  secara  terang- terangan;  Perjudian  dan  bentuk-bentuk permainan lain dengan taruhan.
Berdasarkan  uraian  di  atas,  penulis ingin melakukan studi kasus untuk mengetahui  bagaimana  perilaku  khas  dari kenakalan  remaja  pada  siswa  Sekolah Menengah Atas (SMA).

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini, dilakukan untuk menggali  lebih  dalam  tentang  perilaku  khas kenakalan  remaja  pada  remaja  SMA. Peneliti  menggunakan  pendekatan  kualitatif dengan  metode  studi  kasus.  Penelitian  studi kasus adalah suatu model yang menekankan pada  pengembangan  dari  suatu  sistem  yang terbatas  pada  satu  atau  beberapa  kasus secara  mendetail  yang  melibatkan  beragam sumber informasi dengan melakukan panggilan  data  secara  mendalam  (Alsa, 2010).
Rancangan  kegiatan  pada  penelitian ini  adalah  dengan melakukan intake interview ; deep interview dengan klien, wali kelas  dan  guru-guru  lain  yang  mengajar klien,  satpam  sekolah  serta  nenek  klien  di rumah;  pemberian  tes  psikologi  serta home visit . Pengambilan partisipan dalam penelitian ini menggunakan teknik purposive sampling. Karakteristik partisipan adalah  seorang  anak  remaja  laki-laki  yang tinggal terpisah dari orang tuanya sejak awal SMA,  dan  bersedia  menjadi  partisipan dalam  penelitian  ini.  Lokasi  penelitian  di salah  satu  SMA  swasta.  Peneliti  juga menggunakan  teknik key  person ,  dimana peneliti mendapatkan keluhan beberapa guru dari sekolah klien.
Teknik  pengumpulan  data  dalam penelitian ini menggunakan wawancara semi terstruktur  dan  observasi  semi  partisipan. Wawancara  dilakukan  dalam  dua  sesi, dengan  durasi  sekitar  satu  jam  untuk  setiap sesinya. Wawancara diberikan kepada klien, nenek  klien,  guru  serta  satpam  di  sekolah klien. Instrumen wawancara yang digunakan adalah pedoman wawancara untuk gangguan perilaku remaja. Alat perekam yang

## Yustisi Maharani Syahadat | PERILAKU KHAS KENAKALAN REMAJA (JUVENILE DELINQUENCY)
digunakan  berupa  tape  recorder  untuk voice dan  juga  catatan  di  kertas.  Tujuan  peneliti menggunakan  bentuk  wawancara  semi terstruktur  adalah  untuk  kedalaman  pada menggali  informasi  dari  subjek  maupun informan,  karena  bentuk  wawancara  semi terstruktur ini memungkinkan peneliti untuk mengajukan  pertanyaan-pertanyaan  yang lebih  spesifik  dan  lebih  fleksibel  guna menjaga kenyamanan klien tanpa mengurangi nilai informasi.
Teknik analisis data dalam penelitian ini  adalah  analisis  tematik.  Penggunaan analisis  tematik  memungkin  kan  peneliti menemukan  “pola”  yang  pihak  lain  tidak melihatnya  secara  jelas.  Pola  atau  tema tersebut seolah secara acak dalam tumpukan informasi  yang  tersedia.  Setelah  itu  dapat ditemukan pola (“seing”), akan menghasilkan  atau  meng’encode’  pola tersebut  (“seing  as”)  dengan  menggunakan label, definisi atau deskripsi (Boyatzis 1998, dalam Alsa, 2010).
Uji  keabsahan  data  penelitian  ini menggunakan triangulasi. Peneliti menggabungkan  triangulasi  sumber  dan triangulasi  teknik  atau  metode.  Peneliti menggunakan  teknik  pengumpulan  data observasi dan wawancara sebagai triangulasi teknik  serta  melakukan  wawancara  dengan kakak  klien  dan significant  other sebagai triangulasi  sumber. Significant  other dalam penelitian  ini  adalah  nenek,  guru-guru,  dan satpam  dari  sekolah  klien  yang  mengetahui bagaimana tingkah laku klien di lingkungan rumah dan sekolah.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil observasi dan wawancara yang telah  dilakukan  menunjukkan  bahwa  klien memiliki  potensi  intelektualitas  yang  cukup baik  dan  berada  di  atas  rata-rata,  sehingga kemampuan  klien  secara  akademis  bisa lebih baik dari anak-anak seusianya. Potensi
tersebut  bila  dikembangkan  secara  optimal sehingga  anak  dapat  berprestasi  dengan lebih  baik,  dalam  hal  akademis  maupun dalam  bidang  yang  lainnya.  Akan  tetapi klien tidak memiliki keinginan dan motivasi untuk memaksimalkan fungsi intelektualnya tersebut  dan  mengembangkan  potensinya sehingga  ketika  menghadapi  permasalahan, klien kesulitan untuk mandiri dalam berfikir dan bertindak secara rasional.
Dalam  hal  emosi,  klien  banyak didominasi oleh aspek emosional dari dalam dirinya. Klien memiliki ketegangan, kecemasan-kecemasan serta memiliki motivasi  diri  yang  sangat  rendah  untuk mampu  melakukan  sesuatu  secara  mandiri. Klien  selalu  membutuhkan  dorongan  dari orang  lain  dan  cenderung  tergantung  oleh bantuan dan dorongan tersebut.
Klien termasuk pribadi yang introvert,  dan  klien  memiliki  self  esteem yang  rendah,  merasa  kurang  mampu  dan kadangkala bersikap kekanak-kanakan, salah satunya  klien  memiliki  kebutuhan  yang besar  terhadap  rasa  aman.  Sehingga  jika berada  pada  situasi  yang  kurang  nyaman, maka klien akan cenderung menghindarinya. Selain  itu  klien  mempunyai  kecenderungan untuk melakukan agresi terhadap orang lain, terutama  agresi  oral.  Saat  klien  didominasi oleh  emosinya,  klien  mengalami  kekacauan dalam  berfikir  sehingga  klien  melakukan perilaku  agresi  terhadap  sumber  stressor tersebut.
Kemampuan  sosialisasi  klien  cukup baik, klien mampu untuk menyesuaikan diri dengan  lingkungannya.  Akan  tetapi  karena klien termasuk anak yang tertutup (introvert),  menyebabkan  klien  menjadi kurang peka terhadap kebutuhan yang ada di ingkungannya.  Hal  tersebut  menjadikan klien terkesan menjadi seorang yang kurang sopan, impulsif, dan cuek, bahkan kadangkala  kurang  berpartisipatif  dalam lingkungannya.  Sehingga  klien  sering  tidak mengetahui perkembangan terbaru di
lingkungannya.  Selain  itu  dalam  berteman atau  berinteraksi  dengan  orang  lain,  klien cenderung  mencari  teman  atau  orang-orang yang  bisa  mengerti  dan  memahami  dirinya saja,  sehingga  klien  bisa  merasa  aman  dan nyaman  dalam  lingkungan  orang-orang tersebut.
Berdasarkan  hasil  observasi  dan wawancara yang telah dilakukan maka dapat diketahui  bahwa  perilaku  klien  termasuk kenakalan  remaja  (Juvenile  Delinquency), dengan gejala-gejala/ perilaku yang ditampakkan  oleh  klien  sebagai  berikut: suka  membolos  dari  sekolah;  suka  minum minuman keras saat di kelas; suka berjudi di dalam  kelas;  sengaja  melanggar  aturan- aturan  dari  sekolah,  bahkan  kadang  suka menentang  gurunya;  suka  bersenang-senang dan melakukan aktivitas yang tidak berguna, misalnya nongkrong, tinggal di rumah teman selama  beberapa  hari,  ngumpul  dengan teman-teman dan mabuk bersama.
Kenakalan anak-anak remaja merupakan produk sampingan dari: Pendidikan  massal  yang  tidak  menekankan pendidikan  watak  dan  kepribadian  anak; Kurangnya  usaha  orang  tua  dan  orang dewasa menanamkan moralitas dan keyakinan  beragama  pada  anak-anak  muda; Kurang  ditumbuhkannya  tanggung  jawab sosial pada anak-anak remaja. Perbuatan anti sosial  lain  yang  disebabkan  oleh  gangguan kejiwaan  pada  anak-anak  dan  remaja psikopatik.
Anak-anak  remaja  yang  melakukan kenakalan  atau  kejahatan  pada  umumnya kurang  memiliki  kontrol  diri  atau  justru menyalahgunakan  kontrol  diri  tersebut, disamping  meremehkan  keberadaan  orang lain.  Anak-anak  delinkuen  mempunyai  sifat kepribadian  khusus  yang  menyimpang, seperti:  Hampir  semua  anak  muda  jenis  ini cuma  berorientasi  pada  ”masa  sekarang”, bersenang-senang  dan  puas  pada  hari  ini. Mereka  tidak  mau  mempersiapkan  bekal hidup  untuk  hari  esok;  Kebanyakan  dari
mereka  itu  terganggu  secara  emosional; Mereka kurang tersosialisasi dalam masyarakat  normal,  sehingga  tidak  mampu mengenal norma-norma kesusilaan dan tidak bertanggung  jawab  secara  sosial;  Mereka senang  menceburkan  diri  dalam  kegiatan ”tanpa  pikir”  yang  merangsang  rasa kejantanan,  walaupun  mereka  menyadari besarnya resiko dan bahaya yang terkandung di dalamnya; Pada umumnya mereka sangat impulsif  dan  suka  menyerempet  bahaya; Hati  nurani  tidak  atau  kurang  lancar fungsinya. Mereka kurang memiliki disiplin diri atau kontrol diri sebab mereka memang tidak  pernah  dituntun  atau  dididik  untuk melakukan hal tersebut.
Teori  lain  juga  mengemukakan adanya  faktor  dari  lingkungan  yaitu  teman- teman  sebaya  mampu  meningkatkan  resiko anak  remaja  mengalami  gangguan  secara sosial.  Penelitian  mengenai  bagaimana pengaruh  teman-teman  seusia  terhadap perilaku  agresif  dan  anti  sosial  anak-anak memfokuskan  pada  dua  bidang  besar,  yaitu penerimaan  atau  penolakan  dari  teman- teman  seusia  dan  afiliasi  dengan  teman- teman  seusia  yang  berperilaku  menyimpang (Davidson,  2006).  Penolakan  oleh  teman- teman seusia menunjukkan hubungan kausal dengan perilaku agresif. Selain itu pergaulan dengan teman-teman seusia yang berperilaku nakal juga meningkatkan kemungkinan  perilaku  nakal  (Capaldi  & Patterson dalam Davidson, 2006).
Perilaku  negatif  dari  klien  ini menimbulkan  permasalahan  dalam  bidang pendidikan  klien  dan  hubungan  dengan keluarga  serta  lingkungan  sosialnya.  Sesuai dengan  teori  pendukung  yang  mengatakan bahwa Delinkuen bukan merupakan peristiwa  herediter  dan  bukan  bawaan  sejak lahir. Kualitas rumah tangga atau kehidupan keluarga  jelas  memainkan  peranan  sangat besar dalam membentuk kepribadian remaja delinkuen (Davison, 2006). Beberapa penyebabnya adalah: Anak kurang
mendapatkan perhatian dari kedua orangtua, kebutuhan  fisik  maupun  psikis  anak  remaja menjadi  tidak  terpenuhi,  anak-anak  tidak pernah mendapatkan latihan fisik dan mental yang  sangat  diperlukan  untuk  hidup  susila. Mereka tidak dibiasakan dengan disiplin dan kontrol diri yang baik.
Ada  beberapa  penggolongan  teori yang dapat mengakibatkan terjadinya kenakalan  remaja,  yaitu:  Teori  biologis; Teori  psikogenis;  Teori  sosiogenis  serta Teori  subkultur.  Menurut  teori  psikogenis, penyebab  tingkah  laku  delinkuen  remaja berasal dari aspek psikologis atau kejiwaannya,  diantaranya  faktor  intelegensi, ciri kepribadian, motivasi, sikap yang salah, fantasi,  rasionalisasi,  internalisasi  diri  yang keliru, konflik batin, emosi yang kontroversial
dan kecenderungan psikopatologis  yang  lain  (Wiramihardja, 2007).
Argumen sentral dari teori ini adalah bahwa delinkuen merupakan bentuk penyelesaian  atau  kompensasi  dari  masalah psikologis dan konflik batin dalam menanggapi  stimulus  eksternal,  sosial  dan pola-pola  hidup  keluarga  yang  patologis. Mereka mencari kompensasi di luar lingkungan  keluarga  guna  memecahkan kesulitan  batinnya  dalam  bentuk  perilaku delinkuen.  Sehingga  disimpulkan  bahwa perilaku kenakalan remaja merupakan reaksi terhadap  masalah  psikis  anak  remaja  itu sendiri.
Teori  lain  mengatakan  bahwa  ada beberapa faktor yang mempengaruhi perilaku  menyimpang  (delinguency)  pada remaja  (Rochmah,  2005)  adalah  sebagai berikut: Kelalaian orang tua dalam mendidik anak;  Perselisihan  atau  konflik  orang  tua ataupun antara anggota keluarga; Perceraian orang  tua;  Penjualan  alat  alat  kontrasepsi yang kurang terkontrol; Hidup menganggur; Kurang  dapat  memanfaatkan  waktu  luang; Pergaulan negatif, yaitu teman-teman sepergaulannya kurang memperhatikan
nilai-nilai  moral;  Sikap  perlakuan  orang  tua yang  buruk  terhadap  anak;  Kehidupan ekonomi  yang  fakir;  Diperjualbelikannya Naza  secara  bebas;  Kehidupan  moral masyarakat  yang  bobrok;  serta  beredarnya film-film atau bacaan porno.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan  dapat  disimpulkan  bahwa gejala-gejala/  perilaku  kenakalan  remaja yang  ditampakkan  oleh  klien  sebagai berikut:  suka  membolos  dari  sekolah;  suka minum  minuman  keras  saat  di  kelas;  suka berjudi  di  dalam  kelas;  sengaja  melanggar aturan-aturan  dari  sekolah,  bahkan  kadang suka  menentang  gurunya;  suka  bersenang- senang  dan  melakukan  aktivitas  yang  tidak berguna,  misalnya  nongkrong,  tinggal  di rumah teman selama beberapa hari, ngumpul dengan teman-teman dan mabuk bersama.
Gangguan  pada  masa  remaja  dan anak-anak,  yang  disebut  dalam Childhood Disorders dan  menimbulkan  penderitaan emosional  serta  gangguan  kejiwaan  lain pada  pelakunya,  di  kemudian  hari  bisa berkembang  menjadi  bentuk  kenakalan remaja  (juvenile  delinquency).  Kenakalan yang  dilakukan  oleh  anak-anak  remaja merupakan  produk  dari  kondisi  masyarakat dengan segala pergolakan sosial yang ada di dalamnya.  Kenakalan  anak  remaja  ini disebut sebagai salah satu penyakit masyarakat atau penyakit sosial.
Salah  satu  penyakit  sosial  yang banyak  terjadi  belakangan  ini  adalah kenakalan  remaja. Juvenile  delinquency adalah  perilaku  jahat  atau  kenakalan  anak- anak muda, yang merupakan gejala patologis  secara  sosial  pada  anak-anak  dan remaja  yang  disebabkan  oleh  satu  bentuk pengabaian sosial, sehingga mereka mengembangkan bentuk tingkah laku.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Terima  kasih  kepada  semua  pihak yang  terlibat  dalam  penelitian  ini,  kepada Yayasan Mercubaktijaya dan StiKes
Mercubaktijaya
Padang yang telah memfasilitasi kegiatan studi kasus ini hingga berjalan dengan baik hingga selesai. Kepada rekan  sejawat,  pengelola  sekolah  tempat penelitian  dilakukan  serta  orangtua  dan keluarga  yang selalu memberikan dukungan dan  motivasi  agar  penelitian  ini  berjalan dengan  lancar.  Semoga  penelitian  ini memberikan  manfaat  dan  sumbangsih  bagi pengembangan ilmu pengetahuan dan untuk masyarakat secara luas.

## DAFTAR PUSTAKA
Alsa,  A.  2010. Pendekatan  Kuantitatif Kualitatif Serta Kombinasinya Dalam Penelitian Psikologi. Cetakan
IV. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Davidson, G. C.; Neale, J. M.; Kring, A. M.
2006. Psikologi  Abnormal .  Edisi
Ke-9.  Jakarta:  PT  RajaGrafindo
Persada.
Jongsma,  A.  E.  2006. The  Adolescent Psychotherapy  Treatment  Planner .
Fourth  Edition.  USA:  John  Wiley  & Sons, Inc.
Kartono,  K.  2006. Psikologi  Wanita  1. Mengenal Gadis Remaja dan Wanita Dewasa .  Bandung:  CV.  Mandar Maju.
Kartono,  K.  2008. Patologi  Sosial  2. Kenakalan  Remaja .  Jakarta:  PT
RajaGrafindo Persada.
Rochmah,
E. Y. 2005. Psikologi
Perkembangan .  Yogyakarta:  STAIN Ponorogo Press.
Satori,  Djam’an;  Aan,  Komariah.  2010.
Metodologi  Penelitian  Kualitatif . Cetakan ke-2. Bandung: Alfabeta Wiramihardja,  S.  A.  2007. Pengantar Psikologi  Abnormal .  Bandung:  PT Refika Aditama.