## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
September 2022. Vol.9. No.4 2014-2022 j.al-ulum Universitas Islam Madura

## KEPEMIMPINAN KEPALA MADRASAH DALAM PENINGKATAN POTENSI BERORGANISASI PESERTA DIDIK DI MTS NIHAYATUL AMAL PURWASARI
1 Aulia Putri, 2 Slamet Sholeh, 3 Khalid Ramdhani 1,2,3 Universitas Singaperbangsa Karawang, Indonesia 1 auliaputriap2211@gmail.com , 2 slamet.sholeh@fai.unsika.ac.id 3 kholidr@unsika.ac.id

## ABSTRAK
Kepemimpinan  madrasah  merupakan  suatu  penentu  bagi  kemajuan  Lembaga  Pendidikan, sehingga inilah salah satu alasan mengapa penelitian ini penting untuk dilakukan. Penelitian ini  bertujuan  guna  mendeskripsikan  serta  melihat  kepemimpinan  kepala  madrasah  pada peningkatan potensi berorganisasi siswa di MTs Nihayatul Amal Purwasari. Kepala madrasah mempunyai  kedudukan  yang  penting  dalam  menggerakan,  mengkoordinasikan,  dan menyerasikan seluruh sumberdaya pendidikan yang ada di madrasah. Kepala madrasah selaku manajer  pendidikan  harus  mampu  meningkatkan  potensi  berorganisasi  siswa.  Riset  ini menerapkan  metode  kualitatif  deskriptif  serta  metode  pengumpulan  informasi  dalam  bentuk observasi,  wawancara,  serta  dokumentasi.  Tujuan  pencapaian  riset  ini  ialah  guna  melihat bagaimana kepemimpinan kepala madrasah dalam peningkatan potensi berorganisasi siswa di MTs  Nihayatul  Amal  Purwasari  serta  bagaimana  perencanaan  dan  pelaksanaan  kepala madrasah  pada  peningkatan  potensi  berorganisasi  siswa.  Temuan  riset  ini  memperlihatkan kepala madrasah melaksanakan perencanaan program bagi siswa, selanjutnya memusyawarahkan kepada kepala bidang kesiswaan dan guru pembina untuk memaksimalkan program berorganisasi peserta didik dan dalam pelaksanaannya peserta didik akan dilatih atau dibina sesuai minat dan bakatnya untuk meningkatkan potensi yang dimiliki oleh setiap siswa.
Kata Kunci : Kepala Sekolah, Peserta didik, Organisasi

## ABSTRACT
This  study  aims  to  describe  and  determine  the  leadership  of  the  madrasah  principal  in increasing  the  organizational  potential  of  students  at  MTs  Nihayatul  Amal  Purwasari.  The principal  of  the  madrasa  has  an  important  position  in  mobilizing,  activating  education,  and harmonizing all existing resources in the madrasa. The head of the madrasa as an education manager  must  be  able  to  build  an  increase  in  the  organizational  potential  of  students.  This study uses a qualitative descriptive method and methods of collecting information in the form of observation, interviews, and documentation. The objectives to be achieved in this study are to  find  out  how  the  leadership  of  the  madrasah  principal  in  increasing  the  organizational potential  of  students  at  MTs  Nihayatul  Amal  Purwasari  and  how  the  planning  and implementation of madrasah principals in increasing the organizational potential of students. The results of this study indicate that the head of the madrasah plans programs for students, then  discusses  with  the  head  of  student  affairs  and  teacher  mentors  to  maximize  the participant's  organizational  program  and  in  its  implementation  students  will  be  directed  or fostered according to their interests and talents to increase the potential possessed by students.
Keywords : Principal, Students, Organization

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
September 2022. Vol.9. No.4 2014-2022 j.al-ulum Universitas Islam Madura
ISSN. 2355-0104 ojs.uim.ac.id E-ISSN. 2549-3833

## Pendahuluan
Pada  dunia  pendidikan  pemimpin  ialah  kepala,  pada  konteks  ini  ialah  kepala madrasah.  Kepala  madrasah  pada  proses  pembelajaran  berperan  sangat  strategis  serta bertanggung  jawab  berat  guna  meningkatkan  kualitas  hasil  belajar  serta  potensi  siswa. Dengan demikian, pada kepemimpinan tidak ada prinsip universal, yang tampak ialah proses kepemimpinan serta pola korelasi antar pemimpin. Fungsi utama kepemimpinan terletak pada jenis representasi khusus. Kepala madrasah ialah pemimpin tertinggi di unit kelembagaannya. Dalam  jurnal.[1]  Gaya  kepemimpinan  kepala  madrasah  akan  sangat  berdampak  hingga menentukan kemajuan suatu madrasah. Oleh sebab itu, pada dunia pendidikan kepemimpinan kepala madrasah ialah posisi yang strategis pada pencapaian tujuan pendidikan.[2]
Kepemimpinan  ialah  salah  satu  aspek  yang  menentukan  pencapaian  visi,  misi  serta tujuan suatu lembaga atau organisasi. Shared goal dalam Kepemimpin ialah perilaku individu yang  memimpin  berbagai  kegiatan  suatu  kelompok  guna  memenuhi  tujuan  secara  bersama- bersama.[3]  Sedangkan  merurut  James  M.  Black  mengemukakan  kepemimpinan  ialah kapasitas  guna  menyakinkan  serta  menggerakan  orang  lain  supaya  mau  bekerja  sama  di bawah kepemimpinannya sebagai suatu tim guna memenuhi tujuan terentu.[1] Kepemimpinan ialah  salah  satu  aspek  sangat  penting  pada  organisasi  sebab  mayoritas  keberhasilan  serta kegagalan suatu organisasi tergantung pada kepemimpinan organisasi tersebut.
Dalam surah Al-An’am Allah swt menjelaskan bahwa:
َ و َُلْب يِ لٍَت َٰ ج  ر دَ ٍضْع بَ ق ْو فَْمُك ضْع بَ ع ف  ر  وَ ِض ْر  ْلْٱَ  فِئ ََٰٰٓ ل خَْمُك ل ع جَىِذَّلٱَ وُه ََُعي ِر سَ  كَّب  رََّنِإََْۗمُكَٰى تا ءََٰٓا مَىِفَْمُك  و
َ ٌروُف غ لَۥُهَّنِإ  وَِبا قِعْلٱ َ ٌمي ِح َّر
Dan Dialah yang menjadikan kamu penguasa-penguasa di bumi dan Dia meninggikan sebahagian  kamu  atas  sebahagian  (yang  lain)  beberapa  derajat,  untuk  mengujimu tentang  apa  yang  diberikan-Nya  kepadamu.  Sesungguhnya  Tuhanmu  amat  cepat siksaan-Nya dan sesungguhnya Dia Maha Pengampun lagi Maha Penyayang.[4]
Dalam  Tafsir  Al-Muyassar  Ayat  diatas  menjelaskan  bahwa  Allah  menjadikan  kamu (manusia)  penguasa  di  bumi  setelah  Dia  membinasakan  manusia  sebelum  kalian,  guna memakmurkan  mereka  setelah  kematiannya  dengan  ketaatan  kepada  Tuhanmu.  Dia meninggikan sebagian dari kamu dalam hal rezeki serta kekuatan di atas sebagian yang lain beberapa  derajat  guna  menguji  kamu  mengenai  karunia  yang  telah  diberikan  kepadamu, sehingga akan terlihat di mata orang yang bersyukur serta yang tidak. Tuhanmu menghukum orang-orang kafir serta durhaka dengan cepat. Orang-orang percaya yang melaksanakan hal-

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
September 2022. Vol.9. No.4 2014-2022 j.al-ulum Universitas Islam Madura
ISSN. 2355-0104 ojs.uim.ac.id E-ISSN. 2549-3833
hal  baik  serta  bertobat  dari  dosa-dosa  besar  akan  diampuni  oleh  Tuhan.  Kepemimpinan pendidikan membutuhkan seorang pemimpin yang dapat berkolaborasi dengan orang lain.[5]
C.A Weber dalam sukarto didalam bukunya: Fundamentals of Educational Leadership mengemukakan  kepemimpinan  pendidikan  ialah  aktivitas  bimbingan  bagi  suatu  kelompok sedemikian  rupa  sehingga  mampu  memenuhi  tujuan  kelompok,  serta  merupakan  tujuan bersama.[3]  Kepala  madrasah  sebagai  pemimpin  berperan  penting  dalam  mengkoordinir, menggerakkan,  serta  menyelaraskan  sumber  daya  yang  tersedia.  Kepemimpinan  kepala madrasah  harus  mampu  memotivasi  lembaga  guna  mewujudkan  visi,  misi  serta  tujuan  serta sasaran lembaga melalui berbagai program yang dilaksanakan secara terencana. Tercapainya tujuan  pendidikan  sangat  tergantung  pada  keterampilan  kepemimpinan  serta  kebijaksanaan kepala  madrasah  sebagai  pemimpin  madrasah.  Dengan  demikian,  kerangka  organisasi  yang terdapat di sekolah harus dikendalikan dan di pimpin oleh kepala madrasah.
Secara umum, organisasi didefinisikan kerangka kerja atau pengaturan individu pada kelompok guna berbagi hak, kewajiban, serta tanggung jawab bersama. Organisasi merupakan tempat dimana setiap siswa diharapkan dapat berinteraksi dengan siswa lainnya dalam rangka mencapai  suatu  tujuan  bersama.  Marwan  Alatas  dalam  jurnal  [6]  Organisasi  siswa  ialah kelompok kerja sama yang didirikan guna mendorong pembinaan kesiswaan.[7] Selanjutnya dalam  [8]  madrasah  membutuhkan  organisasi  siswa  guna  mendorong  kolaborasi  serta kepemimpinan,  serta  membiasakan  siswa  dengan  budaya  organisasi  yang  baik.  Dengan demikian, organisasi madrasah sangat penting keberadaannya.
Siswa ialah manusia belum dewasa yang mempunyai potensi dasar (fitrah) yang perlu dikembangan.  Siswa  ialah  orang  yang  tumbuh  serta  berkembang,  sehingga  memerlukan bimbingan  serta  pengarahan  dalam  membentuk  kepribadiannya  serta  proses  pendidikannya. Dalam jurnal [9] secara formal, siswa ialah orang yang berada pada masa pertumbuhan serta perkembangan fisik serta psikis ialah karakteristik siswa yang membutuhkan pengawasan dari guru. Pertumbuhan mengacu pada fisik, perkembangan mengacu pada psikologis.
Siswa  ialah  orang-orang  yang  mempunyai  potensi  yang  ingin  dikembangkan melalui pendidikan. Dilihat dari kedudukannya, peserta didik merupakan makhluk yang sedang dalam proses  tumbuh  kembang  sesuai  dengan  kodratnya  masing-masing.  Mereka  membutuhkan pengarahan serta bimbingan yang konsisten menuju titik optimal sesuai fitrahnya. Oleh sebab itu,  supaya  pendidikan  di  MTs  Nihayatul  Amal  Purwasari  dapat  berhasil  dengan  sebaik- baiknya,  maka  harus  menempuh  jalur  pendidikan  yang  sesuai  dengan  fitrah  peserta  didik. Salah satunya siswa mengenyam pendidikan dalam organisasi di madrasah, agar terbetuknya

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
September 2022. Vol.9. No.4 2014-2022 j.al-ulum Universitas Islam Madura
karakter  peserta  didik  melalui  berbagai  organisasi  yang  ada  di  MTs  Nihayatul  Amal Purwasari.
Dari  beberapa  pemaparan  di  atas  maka  fokus  riset  ini  ialah  guna  mendeskripsikan bagaimana  kepemimpinan  kepala madrasah  pada  peningkatan  potensi  berorganisasi  siswa  di MTs Nihayatul Amal Purwasari. Peneliti tertarik pada bagaimana kepala madrasah mengelola berbagai  aktivitas  organisasi  siswa  di  madrasah,  di  mana  organisasi  tersebut  menumbuhkan kepemimpinan, disiplin, keterampilan, serta kreativitas, serta bagaimana kepemimpinan yang dilaksanakan  kepala  madrasah  dalam  mengelola  berbagai  aktivitas  organisasi  siswa  di madrasah tersebut, sebab terdapat segelintir siswa yang kurang tertib serta enggan mengikuti aktivitas tersebut. Dengan demikian peneliti tertarik mengambil judul tentang kepemimpinan kepala  madrasah  dalam  peningkatan  potensi  berorganisasi  peserta  didik  di    MTs  Nihayatul Amal  Purwasari,  Tujuan  riset  ini  ialah  guna  memberikan  wawasan  serta  pengalaman  bagi berbagai  madrasah  lain  agar  mampu  lebih  bersinergi  pada  pelaksanaan  pengembangan berbagai aktivitas organisasi kesiswaan meskipun masih pada masa pandemi.

## Metode penelitian
Berlandaskan fokus riset ini, maka jenis riset ini ialah riset kualitatif deskriptif. Riset ini  terfokus  pada  berbagai  informasi  kualitatif  serta  berupaya  guna  mendeskripsikan  suatu kondisi yang sedang berlangsung sebagaimana adanya. Sumber data pada riset ini ialah kepala madrasah,  waka  bidang  kesiswaan,  dokumen  serta  para  pihak  terkait.  Teknik  pengumpulan data  pada  riset  ini  ialah  observasi,  wawancara,  serta  dokumentasi.  Observasi  dilaksanakan melalui  pengamatan  serta  pencatatan  secara  sistematis  pada  gejala  atau  fenomena  yang  ada pada objek riset.
Proses  wawancara  dilakukan  secara  langsung  dengan  menggali  informasi  dari informan  yakni  Bapak  Halimi,  selaku  kepala  madrasah  MTs  Nihayatul  Amal  Purwasari  dan Ibu Siti Nurkhayatun, Selaku wakil kepala bidang kesiswaan MTs Nihayatul Amal Purwasari. Dokumen yang diterapkan pada riset diambil dari lingkungan alamiah MTs Nihayatul Amal Purwasari sebagai studi kasus yang diterapkan sebagai sumber data langsung. Teknik analisis data  berlandaskan  analisis  deskriptif  kualitatif,  analisis  data  ini  diterapkan  guna  menyusun, mengelola  serta  mengkorelasikan  semua  informasi  yang  didapatkan  dari  observasi  serta wawancara sehingga diperoleh kesimpulan.

## Pembahasan
Berlandaskan  data  temuan  observasi,  wawancara,  serta  studi  dokumen  resmi  dari pihak  madrasah,  maka  didapatkan  temuan  serta  pembahasan  mengenai  peningkatan  potensi

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
September 2022. Vol.9. No.4 2014-2022 j.al-ulum Universitas Islam Madura
berorganisasi  siswa  yakni: Hal  pertama  ialah  perencanaan.  Perencanaan  bermanfaat  supaya program kerja yang telah tersusun mampu terlaksana dengan baik, serta menghidari berbagai hambatan pada peningkatan potensi berorganisasi siswa. Adapun temuan wawancara dengan Kepala  MTs  Nihayatul  Amal  Purwasari  mengenai  peningkatan  potensi  berorganisasi  siswa, mengemukakan:  Pada  pengelolaan  organisasi  siswa , hal  pertama  yang  dilakukan  kepala madrasah adalah merencanakan program untuk peserta didik, selanjutnya memusyawarahkan kepada  waka  bidang  kesiswaan  dan  guru  pembina  untuk  memaksimalkan  program berorganisasi peserta didik.
Langkah  awal  yang  dilakukan  kepala  madrasah  dengan  dibantu  oleh  guru  pembina adalah  melakukan  sistem  penjaringan  untuk  peserta  didik,  jadi  ketika  madrasah  melakukan penerimaan  peserta  didik  baru  (PPDB),  peserta  didik  diberitahukan  mengenai  organisasi- organisasi  yang  ada  di  MTs  Nihayatul  Amal  Purwasari  dan  diarahkan  untuk  mengikuti  dan mengambil  organisasi  ataupun  ekstrakulikuler  yang  ia  inginkan  dalam  peningkatan  potensi nya.  Dan  untuk  semua  siswa  kelas  VII  (Tujuh)  diwajibkan  mengikuti  ekstrakulikuler pramuka,  karena  organisasi  pramuka  bertujuan  guna  membangun  kepribadian  serta  akhlak mulia  generasi  muda,  menanamkan  rasa  cinta  tanah  air  serta  bangsa,  serta  mengembangkan potensinya agar menjadi  bermanfaat  bagi  masyarakat  serta  negara.  Sehingga  sangat  berguna untuk  peserta  didik.  Sedangkan  untuk  ekskulikuler  yang  lainnya  adalah  optional  atau  bisa memilih sendiri.
Setelah  proses  penjaringan  selesai,  kepala  madrasah  beserta  guru  pembina memfokuskan  peserta  didik  mengenai  potensi  dan  bakatnya.  Selanjutnya,  siswa  akan  dibina serta  dilatih  kapasitasnya  sesuai  organisasi  yang  diikutnya,  pihak  sekolah  akan  mengeksplor atau  mengembangkan  lagi  kompetensi  siswa.  Pada  konteks  ini  anak  yang  ahli  di  bidang kognitif  akan  diarahkan  untuk  mengikuti  sains  club,  sedangkan  untuk  yang  ahli  di  bidang psikomotorik anak akan diarahkan untuk mengikuti eskul pencak silat, dayung ataupun yang lainnya, tentunya anak bisa memilih sesuai dengan minat dan kesukaannya masing-masing.
Di lingkungan MTs Nihayatul Amal Purwasari terdapat berbagai organisasi yang perlu kita  ketahui.  Bentuk  organisasi  yang  berada  dilingkungan  MTs  Nihayatul  Amal  Purwasari adalah organisasi siswa intra sekolah, serta organisasi ekstrakurikuler sebagai suatu organisasi yang  sama-sama  bergerak  menampung  aspirasi  siswa  di  MTs  Nihayatul  Amal  Purwasari khususnya guna meningkatkan segala potensi termasuk pengembangan gagasan, cara berpikir serta  mempunyai  kecakapan  dalam  bertindak.  Lembaga  Madrasah  harus  meningkatkan perilaku  pengorganisasian  siswa  sebab  mereka  tidak  hanya  mengajar  siswa  materi  bersifat

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
September 2022. Vol.9. No.4 2014-2022 j.al-ulum Universitas Islam Madura
pengetahuan,  namun  juga  memberikan  keterampilan  yang  optimal  guna  ikut  serta  pada keorganisasian siswa.
Adapun  organisasi  siswa  intra  sekolah  yang  ada  di  MTs  Nihayatul  Amal  Purwasari yang  disebut  dengan  nama  Ikatan  Pelajar  Nihayatul  Amal  (IPNA)  organisasi  pertama  yang ada  di  MTs  Nihayatul  Amal  Purwasari.  IPNA  berdiri  pada  tahun  1989  dan  masih  berdiri sampai  saat  ini.  Di  dalam  organisasi  IPNA  terdapat  beberapa  struktur  diantaranya  sebagai berikut:  Pembina  IPNA,  Ketua  umum, Wakil  ketua,  Sekretaris  I,  Sekretaris  II, Bendahara I, Bendahara  II  serta  terdiri  atas  beberapa  departemen  diantaranya:  Departemen  kerohanian, Departemen  hukum  dan  HAM,  Departemen  Kelembagaan  dan  kebangsaan  (Upacara), Departemen Olahraga, Departemen Kesehatan, Departemen Sastra serta budaya, Departemen Teknologi  informasi  serta  komunikasi,  Departemen  Pengembangan  Minat  serta  Bakat, Departemen Sosial dan Politik.
Dalam  pengorganisasian  tentunya  ada  beberapa  syarat  untuk  menjadi  anggota  IPNA, tahap  seleksi  diantaranya  sebagai  berikut:  Baca  tulis  Al-quran,  membaca  cepat,  public speaking dan PBB, untuk menjadi anggota IPNA, para peserta didik harus memenuhi syarat- syarat  diatas  agar  bisa  lulus  menjadi  anggota  IPNA,  jika  ada  beberapa  syarat  yang  kurang, maka dinyarakan tidak lulus seleksi. Selain itu, untuk menjadi anggota IPNA, calon anggota harus  mengikuti  ekstrakulikuler  terlebih  dahulu,  agar  bisa  membawa  nama  ekskulnya  ke tingkat  OSIS/IPNA.  Setelah  terpilih menjadi  anggota  IPNA,  maka  akan  diadakannya  LDKS (Latihan  Dasar  Kepemimpinan  Siswa),  yang  merupakan  salah  satu  dari  program  kepala madrasah untuk meningkatkan potensi berorganisasi peserta didik, tentunya hal ini bertujuan untuk  membentuk  kader-kader  pemimpin  yang  berkualitas,  akademis,  bertanggung  jawab, berkompeten  dan  berdedikasi,  kegiatan  LDKS  juga  untuk meningkatkan  kemampuan  atau skill  siswa  dalam  memimpin  dan  membentuk  karakter  pribadi  ( personality )  agar  semakin kuat.
Dari hasil penerimaan anggota IPNA MTs Nihayatul Amal Purwasari yang baru, pada periode 2022-2023 berjumlah sekitar 57 anggota. Saat ini masalah kepemimpinan siswa lebih di  ketatkan  lagi,  agar  kinerja  dari  anak-anak  IPNA  lebih  maksimal  dari  tahun  sebelumnya. Anggota IPNA angkatan sebelumnya berjumlah 50 orang, tetapi yang aktif hanya sekitar 30 orang,  tentu  saja  hal  ini  akan  mengurangi  kinerja  dan  program  kerja  IPNA,  ini  dikarenakan hasil  recruitment  yang  kurang  teliti,  sehingga  tidak  semua  anggotanya  aktif  dalam berorganisasi.  Dalam  hal  ini recruitment anggota  lebih  di  perbaiki  dan  di  perketat  lagi  agar

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
September 2022. Vol.9. No.4 2014-2022 j.al-ulum Universitas Islam Madura
ISSN. 2355-0104 ojs.uim.ac.id E-ISSN. 2549-3833
kedepannya  keanggotaan  IPNA  berjalan  dengan  baik,  semua  anggotanya  aktif  dan  semua progaram kerja terlaksana guna merealisasikan visi serta misi.
Program  kerja  yang  dilaksanakan  oleh  Ikatan  Pelajar  Nihayatul  Amal  (IPNA)  dapat diklasifikasikan  menjadi  dua  jenis,  yakni  program  kerja  jangka  pendek  dan  program  kerja jangka panjang. Berikut merupakan program kerja jangka pendek dan jangka panjang sebagai berikut:
a.  Jangka  Pendek:  Melaksanakan  absen  shalat  dzuhur,  mengadakan  tausiah  sesudah  shalat dzuhur  seminggu  sekali,  mengadakan  pengajian  setiap  pagi,  mengadakan  bakti  sosial, mencatat  dan  membuat  buku  masalah,  mengadakan  rajia  dadakan,  mendampingi  latihan upacara,  menaikan  dan  menurunkan  bendera,  melaksanakan  baris-berbaris,  mengadakan senam pagi setiap hari sabtu, melaksanakan usaha kesehatan sekolah (UKS), melaksanakan pemeliharaan  sekolah,  penghijauan  serta  kebersihan  sekolah,  menyediakan  obat-obatan P3K,  mengontrol  majalah  dinding,  memperluas  wawasan  serta  keterampilan  siswa dibidang  suara,  tari,  seni,  rupa,  kerajinan,  drama,  sastra,  musik  serta  fotografi,  membuat serta  mengurus  blog  IPNA  Nihayatul  Amal,  mempublikasikan  kegiatan  atau  event  IPNA Nihayatul  Amal  di  sosial  media,  melaksanakan  pelatihan  kepemimpinan  siswa  melalui ekskul, mengadakan jumat bersih, mengadakan perlombaan kegiatan kebersihan kelas.
b.  Jangka  Panjang:  Memperingati  hari  raya  besar  keagamaan,  mengadakan  buka  puasa bersama  pada  bulan  ramadhan,  menyelenggarakan  kegiatan  seni  yang  bernafaskan  ke Islaman, mengadakan perlombaan yang berkaitan dengan keagamaan, melaksanakan masa pengenalan lingkungan sekolah (MPLS), melaksanakan latihan dasar kepemimpinan siswa (LDKS). memperingati hari kemerdekaan Indonesia 17 Agustus, mengadakan LIGA IPNA antar  kelas,  mengadakan  pertandingan  persahabatan  ekskul  olahraga  antar  sekolah, mengadakan  pentas  seni,  fashion  show  muslimah,  pemilihan  duta  madrasah,  membuat desain guna merayakan hari-hari besar nasional, mengadakan pengukuhan dan pelantikan anggota ekskul, dan pemilihan ketua IPNA setiap tahun.
Selanjutnya,  untuk  Organisasi  Ekstrakurikuler  yang  ada  di  MTs  Nihayatul  Amal Purwasari  baik  dibidang  olahraga  maupun  dibidang  kesenian  diantaranya  sebagai  barikut: Pramuka,  paskibra,  marawis,  hadroh,  bulu  tangkis,  pencak  silat,  bola  voly,  futsal,  dayung, ketapel  dan  permainan-permainan  tradisional.  Peserta  didik  dibebaskan  dalam  memilih ekstrakulikuler dan dibolehkan untuk mengikuti lebih dari satu kegiatan ekstrakulikuler yang diinginkan.

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
September 2022. Vol.9. No.4 2014-2022 j.al-ulum Universitas Islam Madura
ISSN. 2355-0104 ojs.uim.ac.id E-ISSN. 2549-3833
Semua  organisasi  ataupun  ekstrakulikuler  berjalan  dengan  normal  setiap  harinya, untuk  kegiatan  ekstrakulikuler  di  laksanakan  dari  hari  senin-sabtu  setiap  ekstrakulikuler berbeda-beda  setiap  harinya,  kegiatan  ini  dilakukan  sore  setelah  jam  pulang  sekolah  yaitu pukul 14:30 WIB. MTs Nihayatul Amal Purwasari sudah banyak menjuarai bidang dari setiap ekstrakulikuler  yang  ada  berada  di  sini  hampir  70%  banyak  prestasi  yang  sudah  didapatkan oleh anak contohnya seperti kejuaraan pramuka, paskibra ataupun ektrakulikuler lainnya.

## Kesimpulan
Berdasarkan  temuan  riset  serta  hasil  analisis,  peneliti  menarik  kesimpulan  yakni organisasi  yang  berada  di  madrasah  ialah  kelompok  kerjasama  atar  pribadi  guna  memenuhi tujuan  bersama.  Pada  konteks  ini,  organiasi  didefinisikan  satuan  atau  kelompok  kerja  sama para  siswa  yang  bertujuan  guna  memenuhi  tujuan  bersama,  yakni  mendorong  terwujudnya pembinaan kesiswaan. Dalam kepemimpinan peningkatan potensi berorganisasi siswa, kepala madrasah  menggunakan  sistem  penjaringan,  siswa  diberitahukan  mengenai  berbagai organisasi yang ada di MTs Nihayatul Amal Purwasari dan siswa diarahkan untuk mengambil organisasi  ataupun ekstrakulikuler  yang  ia  inginkan,  agar  bakat  kepemimpinan  peserta  didik dapat  berkembang  dengan  baik.  Selanjutnya  peserta  didik  akan  dibina  dan  dilatih kemampuannya  sesuai  organisasi  yang  diikuti  oleh  peserta  didik,  pihak  sekolah  akan mengeksplor  atau  mengembangkan  lagi  kompetensi  yang  dimiliki  siswa.  Dengan  demikian potensi siswa akan terus berkembang serta meningkat.

## Daftar Pustaka
[1] S. Subaidi, “Kepemimpinan Kepala Madrasah Dalam Upaya Meningkatkan Mutu Pendidikan Dan Kinerja Guru di MAN 1 Pati,” Tadbir  J. Stud. Manaj. Pendidik. , vol. 4, no. 2, p. 161, 2020, doi: 10.29240/jsmp.v4i2.1428.
[2] Subaidi, “Kepemimpinan Kepala Madrasah Dalam Upaya Meningkatkan Mutu Pendidikan Dan Kinerja Guru di MAN 1 Pati,” J. Pendidik. , vol. 1, no. 1, p. 2, 2020.
[3] S. Rahmi, “Kepala Sekolah dan Guru Profesional.” pp. 1–229, 2018.
[4] K. A. RI, Al-Qur’an dan Terjemah . Jakarta: Kementerian Agama RI, 2000.
[5] Imam Sukardi, Pilar Islam bagi Pluralisme Modern . Solo: Tiga Serangkai, 2003.
[6] Hamdan, “Al Mahsuni,” J. Stud. Islam dan Ilmu Pendidik. , vol. 2, no. 1, pp. 1–15, 2020.
[7] Wawan Alatas, “Peranan Organisasi Siswa Intra Sekolah (OSIS) dalam Pembinaan Akhlak Siswa MAN 1 Pekanbaru,” Riyaw, 2011.
[8] V. F. Dr. Vladimir, No Title No Title No Title,” Gastron. ecuatoriana y Tur. local. , vol. 1, no. 69, pp. 5–24, 1967.
[9] D. Fauziyati, “Hakikat Pendidik Dan Peserta Didik Dalam Sejarah Islam Dan Al- Quran,” pp. 1–23, 2018, doi: 10.31219/osf.io/wpfus.