Jurnal Agrohut Fakultas Pertanian Universitas Darussalam Ambon Volume: 2 Nomor: 1 Tahun: 2011 1
Efektifitas Pesan Instruksional pada Media Folder dalam Diseminasi Informasi Pertanian (Eksperimen Lapangan: Pengendalian Hama PBK)
Muhammad Nasir Benunur 1 , Tekat Dwi Cahyono 1*
1 Fakultas Pertanian Universitas Darussalam Ambon Email korespondensi: tekatdwicahyono@gmail.com

## Abstract
Factor of geography and limited agricultural communication channels made the dissemination of agricultural information  limited  and  unequally distributed.  The  question  is  whether  the  brief  and  practical  form  of instructional at folder and its capability in exposing message could be used as an effective information channel. This research had the objective to clarify the performance effects of message instructional of folder in increasing farmers’ knowledge and its correlation to perception indicator, and personal characteristics. The research was conducted on three experimental groups taken randomly from 60 cacao farmers. Two groups were   treated with instructional folder and demonstrative method, while the third group was treated as control. Separate pre-test and pos-test conducted on the samples was used as the design. ANCOVA and Spearman correlation method were used in analyzing the data. The results indicated that the message performance of the instructional folder and demonstration method had the same effectiveness in influencing the increase in knowledge. The effect had the  correlation  to  the  perception  about  the  instructional  folder,  but  had no  correlation  to  the  personal characteristics  and  communication  behavior.  Therefore,  the  effectiveness  of  the  instruction  folder  in  the dissemination of agricultural information was determined by the perception of the farmers, and it was effective for use by farmers with different personal characteristics. Keywords: Effectiveness, disemination, message at folder

## Abstrak
Faktor geografi dan saluran komunikasi pertanian yang terbatas membuat penyebaran informasi pertanian terbatas dan tidak merata. Pertanyaannya adalah apakah bentuk singkat dan praktis pembelajaran di folder dan kemampuan dalam mengungkap pesan dapat digunakan sebagai saluran informasi yang efektif. Penelitian ini memiliki tujuan untuk  memperjelas  efek  kinerja  pesan  instruksional  folder  dalam  meningkatkan  pengetahuan  petani  dan korelasinya  dengan  indikator  persepsi,  dan  karakteristik  pribadi.  Penelitian  ini  dilakukan  pada  tiga  kelompok eksperimen yang diambil secara acak dari 60 petani kakao. Dua kelompok diobati dengan folder instruksional dan metode demonstratif, sedangkan kelompok ketiga diperlakukan sebagai kontrol. Pisahkan pre-test dan pos-tes yang dilakukan pada sampel yang digunakan sebagai desain. ANCOVA dan metode korelasi Spearman digunakan dalam menganalisis  data.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  kinerja  pesan  dari  folder  pembelajaran  dan  metode demonstrasi  memiliki  efektivitas  yang  sama  dalam mempengaruhi  peningkatan  pengetahuan.  Efeknya  memiliki korelasi  dengan  persepsi tentang  folder instruksional, tetapi harus  ada  korelasi dengan  karakteristik  pribadi dan perilaku komunikasi. Oleh karena itu, efektivitas folder instruksi dalam penyebaran informasi pertanian ditentukan oleh persepsi petani, dan itu efektif untuk digunakan oleh petani dengan karakteristik pribadi yang berbeda. Kata kunci: Efektifitas, diseminasi, pesan folder

## I.  Pendahuluan
Komunikasi  merupakan  suatu  proses  interaksi  antar  manusia.  Hal  ini  karena  adanya ketertarikan, kesamaan, atau kedekatan (proximity). Prosesnya sangat tergantung dari 4 (empat) faktor utama yaitu: sumber pesan (source), pesan (massage), saluran (channel), dan khalayak penerima  (receiver).  Efektifnya  proses  komunikasi  bila:  sumber  sebagai encoder dapat
Jurnal Agrohut, Volume 2(1), 2011. Halaman 1-16
menyampaikan  pesan  serta  saluran  yang  digunakan  sesuai  dengan  kemampuan  penerima mengolah suatu pesan.
Salah satu sasaran kegiatan penyuluhan pertanian yang dilaksanakan di berbagai daerah, termasuk  Maluku,  merupakan  proses  mentransformasikan  pengetahuan praktis  dari  penyuluh (sumber) kepada petani dan keluarganya (penerima) di pedesaan. Efeknya   mempunyai andil yang cukup penting dalam  sektor pertanian. Disamping itu, dapat menimbulkan gerakan massal dalam    memperkenalkan  dan  menerapkan  berbagai  inovasi baru  untuk  setiap  program pembangunan pertanian.
Penyuluh  lapangan  menjadi  menonjol  dalam  proses  transformasi  informasi  pertanian saat ini, karena mereka merupakan saluran utama dalam menyebarkan informasi pertanian, dan mengaplikasikan teknologi pertanian di kalangan petani.  Kebutuhan akan penyuluh lapangan tersebut  bukan  kebutuhan  sesaat,  tetapi  kontinyu  sepanjang  proses  pengembangan  usaha pertanian masih berlangsung.
Kepulauan Maluku umumnya dan Maluku Tengah khususnya merupakan wilayah yang dibentuk oleh gugus pulau besar dan pulau-pulau kecil. Berdasarkan penyebaran penduduknya, sebagian besar bertempat tinggal di wilayah-wilayah pesisir pantai, dengan tingkat kepadatan penduduk  196,125  orang/km  (BPS  Maluku  Tengah,  2004).  Pengaruh  ini  cukup  memberikan dampak  kepada  para  petani  di  kedua  wilayah  pesisir  tersebut  dan  para  petani  di  pulau-pulau kecil  lainnya.  Dampak  yang  paling  dirasakan  adalah  terbatasnya  penerimaan  informasi- informasi  pertanian.  Keterbatasan  tersebut  merupakan  akumulasi  dari  kondisi  geografis  dan demografis,  serta  ketersediaan    jumlah penyuluh,  frekwensi  kegiatannya  di  lapangan,    dan jangkauan penyuluh di lapangan.
Kehadiran  media  informasi  seperti  folder    dapat  menggantikan  sementara  fungsi penyuluh  lapangan.  Sesuai  yang  dikemukakan  oleh  Roger  (1995),  suatu  inovasi  akan menimbulkan ketidakpastian  dalam  derajat  tertentu  yang  dapat  dikurangi  dengan  adanya informasi, dan penggunaan saluran mass media lebih efektif dalam meningkatkan pengetahuan tentang inovasi.
Penggunaan media cetak folder sebagai media penyebaran informasi pertanian, tentunya harus  disesuaikan  dengan  batas  kemampuan  petani  menginterpretasikan  suatu  informasi. Sehingga diperlukan pendekatan komunikasi yang efektif untuk memperkenalkan suatu ide baru (inovasi)      kepada  para  petani,  seperti  cara  mengendalikan  hama  PBK pada  tanaman  kakao Untuk  itu  dalam  penelitian  ini,  isi  pesannya  didesain  secara  instruksional  dengan mengkombinasikan unsur visual dan unsur teks.
Permasalahannya,    apakah  sesuai  dengan  batas  kemampuan  petani  mengolah  pesan?, apakah  desain pesan secara instruksional dengan media folder  efektif digunakan sebagai media penyebaran  informasi  pertanian?,  dan  apakah  para  petani    akan  memperlihatkan  efek peningkatan  pengetahuan  yang  sama  apabila  dibaca  dalam  kondisi  sehari-hari?.  Perbedaan kondisi  petani  dengan kondisi  eksperimen  sangat  mungkin  memunculkan  efek  yang  berbeda dalam penerimaan suatu pesan.
Penelitian ini dimaksudkan untuk mengetahui dan menjelaskan keefektifan  pesan secara instruksional  pada  media  folder    dalam  penyebaran  informasi  pertanian sehingga  dapat digunakan Sebagai bahan informasi dalam  menyusun strategi-strategi  komunikasi  yang lebih efektif dengan petani.
Jurnal Agrohut, Volume 2(1), 2011. Halaman 1-16

## II. Metodologi Penelitian

## 2.1. Materi
Materi  eksperimen dalam  penelitian  ini  adalah  tentang  pesan    pengendalian  hama Penggerak  Buah Kakao  (PBK)  terdiri  atas:  permasalahan    hama  buah  kakao,  ciri-ciri  hama PBK, petunjuk   penggunaan    pupuk  dan cara pengendalian hama PBK.  Materi-materi tersebut tersusun  dalam  bentuk  naskah  yang  dipresentasikan  oleh  penyuluh,  dan  dalam  bentuk  media folder (format 3 lipatan) yang didesain secara instruksional dengan mengkombinasikan unsur visual diam (gambar) dan teks.

## 2.2. Metode Penelitian
Penelitian  ini    berlokasi    di  Kecamatan  Amahai  Maluku  Tengah  Provinsi  Maluku. Pemilihan  lokasi  atas    dasar  pertimbangan  kondisi  sosial  subyek  penelitian  dan    keadaan tanaman kakao milik petani (tingkat serangan hama PBK).

## 2.3. Desain Penelitian
Penelitian  ini  merupakan  penelitian quasi-experimental. Pemilihan  desain  ini  atas pertimbangan jumlah populasi target (petani kakao), penyesuaian dengan metode penyuluhan yang  diterapkan  selama  ini,  pengontrolan  terhadap  beberapa  peubah  pengamatan,  dan pemberian perlakuan (treatment) sesuai dengan  kebiasaan petani dalam  menerima informasi. Secara spesifik, penelitian ini menggunakan desain separate sample pretest-postest yang secara rinci digambarkan sebagai berikut (Van Dalen, 1973):

## 2.4. Subyek dan Prosedur Penelitian
Subyek  penelitian  ini    adalah  petani  kakao  dalam  wilayah  binaan  BPP  Kecamatan Amahai.  Subyek  penelitian  dipilih  secara  acak  sebanyak  60  (enam  puluh)  orang.  Kemudian dibagi  dalam  3  (tiga)  kelompok  eskperimen.    Masing-masing  kelompok  terdiri  dari  20  (dua puluh)  petani  yaitu  kelompok  eksperimen  (K 1 )  diberi  perlakuan  keragaan  media  folder, kelompok eksperimen (K 2 )  diberi perlakuan keragaan demonstrasi cara, dan kelompok kontrol (K 0 ) tanpa perlakuan.
Prosedur eksperimen yang menggambarkan tahapan-tahapan penelitian dari awal hingga akhir adalah sebagai berikut :
1. Observasi awal dimaksudkan  untuk menjejagi pengetahuan subyek penelitian tentang usahatani  kakao  dan  permasalahan  yang  berkaitan  dengan  materi  yang    yang dieksperimenkan, hal ini dimaksudkanuntuk menentukan isi materi pesan instruksional pada media folder dan demontrasi cara.
2. Pembuatan materi  pesan instruksional pada media folder, dan dalam  bentuk  naskah penyuluhan.
R : 0               0
R :       0 X 1 0
R : 0      X 2 0 Dimana : O  = Observasi/pengukuran
X 1 = Perlakuan  Media folder X 2 = Perlakuan  Demonstrasi cara R  = Random/pengacakan
Jurnal Agrohut, Volume 2(1), 2011. Halaman 1-16
3. Uji coba media,  dimaksudkan untuk mengetahui kesesuaian materi pesan dengan batas kemampuan  pengolahan  informasi  subyek  penelitian.  Hal  ini  dimaksudkan  untuk mengetahui kekurangannya, agar dapat dilakukan perbaikan, sebelum di eksperimenkan.
4. Pengukuran  awal  (pre-test),  untuk  mengetahui  tingkat  pengetahuan  awal  subjek penelitian,    yang  dilakukan  terhadap  tiga  kelompok  petani  subjek  penelitian  yaitu  2 kelompok eksperimen (K 1 dan K 2 ) dan 1 kelompok kontrol (K 0 ), dengan menggunakan kuesioner pengukur tingkat pengetahuan.
5. Tahapan perlakuan sebagai berikut:  kelompok eksperimen (K 1 ) diberi  materi  media folder;  kelompok eksperimen (K 2 ) di beri materi yang dipresentasikan oleh penyuluh (arahan dan peragaan), di areal perkebunan kakao milik  petani; dan kelompok kontrol (K 0 ) tidak diberi perlakuan
6. Pengukuran akhir (post-test), untuk mengetahui  tingkat pengetahuan  subjek penelitian (K 1 dan K 2 ) dan kelompok kontrol, setelah diberi  perlakuan materi.
7. Tahapan  terakhir  adalah  pengumpulan  data  subyek  penelitian  (petani)  kelompok eksperimen (K 1 ), meliputi data: karakteristik personal dan persepsi tentang media folder.

## 2.5. Pengumpulan Data
Data-data  yang  dikumpulkan  dalam  penelitian  ini  meliputi  data-data  primer dan sekunder. Data primer   dikumpulkan   menggunakan dua macam daftar pertanyaan, meliputi :
1. Daftar pertanyaan untuk mengukur  pengetahuan petani (tes pengetahuan),  berjumlah 32  nomor  yang  disusun  secara  terstruktur  dan  selang  seling  dengan  jumlah  yang seimbang, serta  diberi dua pilihan jawaban  benar atau salah.
2. Daftar  pertanyaan  untuk  mengumpulkan  data  karakteristik  personal,  disusun  dalam bentuk gabungan antara pertanyaan-pertanyaan terbuka dan tertutup. Sedangkan daftar pertanyaan  tentang  persepsi tentang  media  folder  disusun  secara  ordinal  dengan menggunakan skala likert.

## 2.6. Validitas dan Reliabilitas
Pengukuran validitas  dilakukan dengan cara : menganalisis data dan informasi tentang khalayak  sasaran  (petani),  baik  secara  kuantitatif  maupun  secara kualitatif;  dan  merujuk pendapat  pakar    sesuai  bidang  keahliannya.  Sedangkan  pengukuran  reliabilitas  instrument, menggunakan  koefisien  reliabilitas Cronbach` Alpha, dengan  rumus yang  disajikan  oleh Arikunto (1998).

## = − 1 1 − ∑
Keterangan:
α
= koefisien reliabilitas Cronbach` Alpha
N = banyaknya pertanyaan σ 2 total = ragam dari skor
σ 2 item = ragam dari pertanyaan

## 2.7. Uji Coba dan Evaluasi Media
Uji coba dan evaluasi media  folder,  dimaksudkan untuk mengetahui kelayakan media folder  sebagai  bahan  eksperimen.  Kegiatan  uji  coba  dan  evaluasi  media  dilakukan  dengan Metode Open House yaitu uji coba produk yang sudah jadi (berbentuk kemasan media folder) kepada  10  orang  petani,  dan  Penyuluh  lapangan,  untuk  meminta  tanggapan  mereka  atas beberapa aspek seperti: kejelasan gambar,  dan teks; dan interpretasi isi materi.

## 2.8. Pengolahan Data,  Analisa Data, dan Pengujian Hipotesis
Pengolahan  data,  analisa  data,  dan  pengujian  hipotesis  menggunakan  komputer  (PC) dengan beberapa program aplikasi sederhana seperti Microsoft excel dan SPSS ver 12. Beberapa prosedur  statistika  digunakan  dalam  pengolahan  dan  analisa  data,  seperti  deskripsi  data dianalisis  dengan  prosedur  statistik  deskriptif,  yang  meliputi    frekwensi-distribusi,  dan  nilai tengah sebaran.
Pengujian  hipotesis  dilakukan  melalui  pengujian  variasi  tingkat  pengetahuan  antar kelompok  eksperimen  dengan  prosedur  analisis    kovarians  (ANKOVA),  dan  pengujian hubungan secara  non parametrik dengan prosedur korelasi spearman. Secara rinci,  pengolahan data  melalui   tahapan-tahapan berikut:
1. Pendistribusian data tingkat pengetahuan awal dan peningkatan pengetahuan kelompok eksperimen (K 1 dan K 2 ), dan kelompok kontrolnya (K 0 ), disusun berurutan sesuai urutan responden. Jawaban yang benar  diberi skor 1, dan yang  salah  diberi  skor 0,  kemudian total skor masing-masing responden dikonversi berdasarkan skala 0 - 100;
2. Perhitungan  rataan  skor  dan  deviasi  pengetahuan  awal  dan  peningkatan  pengetahuan kelompok (K 1 dan K 2 ), dan kelompok kontrol (K 0 );
3. Pendistribusian  data    karakteristik  personal,  dan  persepsi  tentang  media  folder kelompok eksperimen (K 1 );
4. Perhitungan rataan dan deviasi data karakteristik personal,  dan persepsi tentang media folder;  dan
5. Mengelompokkan  data  pengetahuan,  persepsi  tentang media  folder  instruksional,  dan karakteristik  personal    kelompok  eksperimen      yang  disejajarkan  berdasarkan  urutan- urutan responden ;
Tahapan  selanjutnya  adalah  analisis  data  dan  pengujian  hipotesis,  dijelaskan  sebagai berikut :
1. Pengujian  perbedaan variasi  skor  tingkat  pengetahuan  awal  dan  peningkatan pengetahuan  antara kelompok eksperimen (K 1 dan K 2 ), dan dengan kelompok kontrol (K 0 )  menggunakan prosedur analisis kovarians (ANKOVA).
2. Pengujian keefektivan media folder instruksional berdasarkan peningkatan pengetahuan dilakukan dengan cara menguji perbedaan dan atau kesamaan variasi data peningkatan pengetahuan  kelompok eksperimen  K 1 dengan K 2., Pengambilan keputusan dilakukan sebagai berikut :
a) Terima  hipotesis,  bila  variasi  besaran  skor  peningkatan    pengetahuan  antar  K 1 dengan  K 2 tidak berbeda (F hit <  F (0,05)(v1,v2) ), berarti media   folder   sama  efektif dengan media demonstrasi cara oleh penyuluh dalam meningkatkan pengetahuan petani.
Jurnal Agrohut, Volume 2(1), 2011. Halaman 1-16
b) Tolak hipotesis, bila  variasi besaran skor peningkatan  pengetahuan        K 1 dengan K 2 berbeda, (F hit > F (0,05)(v1,v2) ), berarti media media folder  tidak  efektif dalam meningkatkan  pengetahuan petani.
3. Pengujian  keefektivan  media  folder  instruksional  berdasarkan  hubungan    persepsi tentang  media  folder instuksional,  dan  karakteristik  personal,  dengan  peningkatan pengetahuan petani, dilakukan dengan cara mengukur  hubungan secara non parametrik, menggunakan  koefisien  korelasi  spearman  ( ρ ),    dengan  rumus yang  disampaikan Sugiyono (1999).

## = 1 − 6 ∑ ( − 1)
Pengukuran hubungan berpedoman pada  kategori  berikut : a) Bila kooefisien korelasi pada rank : 0,00 – 0,199, hubungan tidak berarti.
b) Bila kooefisien korelasi  pada rank : 0,20 – 0,399, hubungan rendah
c) Bila kooefisien korelasi   pada rank : 0,40 – 0,599, hubungan sedang.
d) Bila kooefisien korelasi   pada rank : 0,60 – 0,799, hubungan kuat.
e) Bila kooefisien korelasi   pada rank : 0,80 – 1,000, hubungan sangat kuat. Pengambilan keputusan dilakukan sebagai berikut :
a) Terima hipotesis, bila  signifikansi koefisien korelasi berada  di antara taraf signifikan 0,00 – 0,05
b) Tolak  hipotesis,  bila  signifikansi koefisien korelasi lebih besar dari  taraf signifikan 0,05

## III. Hasil dan Pembahasan

## 3.1. Diskripsi Umum
Kecamatan  Amahai  Kabupaten  Maluku  Tengah  merupakan  wilayah,  pengembangan kakao  yang  cukup  potensial.  Komoditi  ini  merupakan  sumber  mata  pencaharian  masyarakat setempat,  dimana  sebagian  besar  penduduknya  telah  mengusahakan  kakao  sejak  tahun  1992. Tata letak kecamatan ini, mengapit  kota Masohi (Ibu kota Kabupaten Maluku Tengah), dari sisi Selatan  dan  sisi  Utara.  Lokasi  penelitian  berjarak  ±12  km  dari  sisi  utara  kota  Masohi,  yang ditempuh      dalam  waktu  ±20  menit,  menggunakan  transportasi  darat.  Secara  umum  untuk menuju  ke  lokasi  penelitian,  cukup  tersedia  sarana  transportasi  darat  setiap  harinya,  dengan biaya  yang relatif murah.  Akses informasi,  seperti media cetak (koran) ketersediannya masih sangat  terbatas. Akses informasi lainnya seperti informasi pertanian, tersedia  Balai Penyuluh Pertanian (BPP). Sehingga,  petani dapat mengakses informasi pertanian dari penyuluh lapangan (PPL).
Luas wilayah Kecamatan di lokasi penelitian adalah 1.776,37 km 2 , merupakan wilayah yang  terluas  di  Kabupaten  Maluku  Tengah.  Dibandingkan  dengan  wilayah  kecamatan  lain: jumlah penduduk dan laju pertumbuhannya,  tergolong cukup tinggi;   persentase usia produktif cukup tinggi; kepadatan penduduk rendah;  persentase lapangsan usaha pertanian cukup tinggi;
Jurnal Agrohut, Volume 2(1), 2011. Halaman 1-16
persentase lulusan sekolah dasar, sekolah  menengah, dan perguruan tinggi  cukup tinggi; dan usia rata petani, pendidikan rata-rata petani, dan penglaman rata-rata petani cukup tinggi.
Kepulauan Maluku sejak zaman penjajahan (abad ke 17) dikenal sebagai daerah rempah- rempah seperti cengkih  dan pala. Hingga saat ini cengkih dan pala masih tergolong sebagai tanaman  perkebunan  yang  banyak  diminati  oleh  penduduknya.  Sisa-sisa  peninggalan  sejarah tersebut, sampai kini masih terlihat di perkebunan rakyat. Disamping tanaman cengkeh dan pala, kakao,  kelapa,  kopi,  dan  fanili  merupakan  sumber  mata  pencaharian  masyarakat. Pengembangan  kakao  di  daerah  ini  dimulai  pada  tahun  sembilan  puluhan.  Hingga  kini, berdasarkan  luas  areal  tanaman  kakao,  persentase  terbesar  adalah  di  Kecamatan  Amahai (32,6%) atau 721 ha. Angka ini signifikan dengan tingkat produksi sebesar 45 persen. Tidak hanya tanaman kakao, tanaman perkebunan lainnya tergolong cukup potensial.
Kecamatan Amahai masih lebih potensial dari kecamatan lainnya. Perbedaan tersebut adalah  dari    luas  lahan  tanaman  kakao  dan  produksinya,  maupun      tanaman  perkebunan  lain seperti  kelapa,  cengkih,  pala,  kopi,  dan  panili.  Gambaran  ini  menunjukkan  bahwa,  wilayah Kecamatan  Amahai  dalam  jangka  panjang    memiliki  prospek  pengembangan    tanaman perkebunan.  Khusus tanaman kakao, luas dan produksinya sejak tahun 2000 hingga saat ini, tidak  mengalami  perkembangan  yang  signifikan.  Kurangnya  pemeliharaan  merupakan penyebab tanaman rentang terhadap serangan hama dan penyakit. Hama penggerek buah kakao (PBK) merupakan hama, dengan tingkat penyebarannya cukup tinggi di wilayah ini. Gambar 1 berikut menyajikan perkembangan kakao di Kecamatan Amahai.
Gambar 1 . Perkembangan Kakao di Kecamatan Amahai, Maluku Tengah Sumber : Dinas Pertanian dan Perkebunan Maluku Tengah, 2004
Persentase serangan hama PBK pada tanaman kakao, akhir-akhir ini cukup meresahkan para  petani.  Khusus  untuk  Kecamatan  Amahai  dan  kecamatan-kecamatan  lain,  berdasarkan sampel  tanaman yang diobservasi di beberapa desa pengembangan kakao, serta informasi dari petani dan petugas penyuluh pertanian (PPL), pada tahun 1997 dalam satu hektar, buah kakao yang  terserang  hama  PBK  diperkirakan  mencapai  30  persen,  kemudian  menyebar  dan berkembang   ke berbagai daerah. Diperkirakan dari luasan tanaman kakao  yang  ada saat ini, tingkat penyerangan hama PBK rata-rata ± 70 persen/ha.  Permasalahan hama tidak hanya pada
0 200 400 600 800 1000 2000 2002 2004 Tahun
Perkem bangan Kakao di Kecam atan Am ahai
Kabupaten Maluku Tengah Luas (ha) Produksi (ton)
Jurnal Agrohut, Volume 2(1), 2011. Halaman 1-16
tanaman  kakao,  tetapi  tanaman-tanaman  perkebunan  lainnya,  seperti  kelapa  dan  panili cenderung mengalami masaalah yang sama dengan kakao.
Perkembangan tanaman kakao di wilayah ini, tidak terlepas dari tugas pembinaan oleh Dinas Pertanian Maluku Tengah.   Melalui penyuluh lapangan  yang jumlahnya masih sangat terbatas, tugas pembinaan kepada para petani masih mengalami hambatan. Hal ini karena rasio jumlah petani dan luas areal perkebunan tidak seimbang dengan jumlah penyuluh tetap maupun honorer.
Sampai dengan tahun 2005, jumlah penyuluh pertanian lapangan (PPL) berdasarkan SK Bupati Maluku Tengah No. 520-105 tahun 2005 adalah 150 orang. Bila jumlah petani 67.572 orang (Tabel 1),    berarti  rasio  antara petani  dan  penyuluh  adalah  451:1.  Rasio  yang  tidak seimbang    tersebut,  terjadi  di  semua  wilayah  kecamatan.  Di  Kecamatan  Amahai  (lokasi penelitian),  1  orang  penyuluh  harus  secara  rutin  bertugas  membimbing  472  petani.    Namun demikian,  dengan  keterbatasan  jumlah  penyuluh  lapangan  dan  jangkauannya,  kegiatan pembinaan ini masih efektif, walaupun hanya pada wilayah-wilayah tertentu. Tabel 1, merinci jumlah petani dan penyuluh per kecamatan.
Tabel 1. Jumlah Kelompok tani, Jumlah Petani, Penyuluh, dan Rasio per kecamatan
Kecamatan Jumlah Kelompok Tani Jumlah Petani Jumlah Penyuluh Rasio Amahai 38 122.68 26 1 : 472 TNS 21 3.542 20 1 : 177 Seram Utara 18 7.643 21 1 : 364 Tehoru 26 5.632 14 1 : 402 Leihitu 11 14.875 25 1 : 596 Salahutu 14 8.701 14 1 : 621 P. Haruku 19 6.121 17 1 : 874 Saparua 34 8.790 13 1 : 675 Jumlah 181 67.572 150 1 : 451
Sumber : Data Dinas Pertanian Maluku Tengah, 2004
Rasio yang disajikan pada Tabel di atas,  menunjukkan bahwa ketidakseimbangan antara penyuluh  dengan  petani,  jelas  mempengaruhi  keefektifan    penyebaran  informasi  pertanian, sehingga  diperlukan  metode  lainnya,  seperti  metode  penggunaan  media  folder  yang  di peragakan dalam penelitian ini.  Metode ini merupakan harapan baru dalam membantu penyuluh menyebarluaskan  informasi  pertanian.    Hasil  penelitian  ini,  diharapkan  dapat  memberikan gambaran yang realistis, sehingga dapat memberikan  manfaat dalam menyebarkan informasi pertanian secara lebih merata.

## 3.2. Kefektifan Media Folder

## 3.2.1. Pengetahuan Awal Petani
Hasil pre-test (tes awal)  tentang materi penelitian, pada dua kelompok eksperimen dan kelompok kontrolnya, memperlihatkan variasi  skor  pengetahuan awal  pada kisaran 19 – 22. Deskripsi  pengetahuan  awal  petani  tentang  pengendalian  hama  PBK  pada  masing-masing kelompok  disajikan pada Tabel 2 berikut.
Jurnal Agrohut, Volume 2(1), 2011. Halaman 1-16
Tabel 2. Deskripsi  Pengetahuan  Awal   Pengendalian Hama Penggerek Buah Kakao (PBK).
Kel n Kisaran Skor Rataan Skor Sd K 1 20 19 - 22 20,15 1,15 K 2 20 19 - 22 20,03 1,03 K 0 20 19 - 22 20,13 1,13
Berdasarkan  rataan  skor  pengetahuan  awal  dan  deviasi  masing-masing  kelompok, menunjukkan bahwa pengetahuan petani tentang pengendalian hama penggerek buah kakao (PBK) masing-masing    kelompok  merata  di  antara  petani  yang  satu  dengan  petani  lainnya.    Rataan skor pengetahuan awal petani tersebut,  memperlihatkan bahwa pada dasarnya, tingkat pengetahuan para petani  di  wilayah tentang  cara  mengendalikan  hama  penggerek  buah  kakao  (PBK),  dibawah  50 persen. Hasil ini merupakan tolok ukur,  pemilihan materi penelitian dan pengambilan petani contoh sebagai subyek penelitian adalah  tepat, yaitu materi yang belum diketahui oleh para petani kakao subyek penelitian.
Hasil pengujian statistik dengan prosedur analisis kovarians (ANKOVA),  memperlihatkan variasi skor pengetahuan awal: K 1 dengan K 0, K 2 dengan K 0, dan K 1 dengan K 2, tidak berbeda nyata. Kesamaan variasi skor pengetahuan awal ini, penting untuk memudahkan pengukuran efek perlakuan yang nyata peningkatan pengetahuan petani yang diberi media folder,   maupun demonstrasi cara. Tabel 3 berikut, menyajikan hasil perhitungan  kovarians skor pengetahuan awal antar kelompok.
Tabel 3. Hasil Perhitungan  Varians Pengetahuan Awal antar  Kelompok
Kelompok F hit F tab Keterangan K 1 – K 0 1,10 2,15 F hit < F tab (antar varians tidak berbeda nyata) K 2 – K 0 1,37 2,15 F hit < F tab (antar varians  tidak berbeda nyata) K 1 – K 2 1,24 2,15 F hit < F tab (antar varians tidak berbeda nyata) Ket : F tab {(0,05) (v1,v2)}

## 3.2.2. Peningkatan Pengetahuan Petani
Pemberian perlakuan materi tentang pengendalian hama penggerek buah kakao (PBK), berdasarkan hasil penelitian, terdapat perbedaan skor rataan peningkatan pengetahuan petani kelompok  yang  diberi  media  folder dan  demonstrasi  cara  oleh  penyuluh,  dengan  kelompok kontrolnya.  Nampak  dalam  hasil  penelitian, variasi  skor  dan  rataan  skor  peningkatan pengetahuan  di  antara petani   kelompok eksperimen (K 1 dan K 2 ),  lebih besar dari kelompok K 0 . Hasil tersebut, membuktikan  pemberian materi perlakuan eksperimen, memperlihatkan efek yang nyata terhadap peningkatan pengetahuan petani. Berdasarkan rataan skor dan nilai deviasi masing-masing  kelompok,    kisaran  skor  di  antara  petani  kelompok  eksperimen  merata (homogen). Selengkapnya disajikan pada Tabel 4.
Pengujian  statistik  dengan  prosedur  analisis  kovarians  (ANKOVA),  memperlihatkan, varians antar kelompok eksperimen  yang diberi media folder (K 1 ) dengan kelompok kontrol (K 0 ),  berbeda  nyata  pada  tingkat  kepercayaan  95  persen  (α  0,05).  Demikian    juga  antara kelompok eksperiemen yang diberi demonstrasi oleh penyuluh  (K 2 ) dengan kelompok kontrol (K 0 ),    dan  varians  antar  K 2 dengan  K 0 berbeda  nyata  pada  tingkat  kepercayaan  95  persen  (α
Jurnal Agrohut, Volume 2(1), 2011. Halaman 1-16
0,05). Perbedaan varians kelompok eksperimen dengan kelompok kontrol menunjukkan bahwa, pemberian materi  media  folder  instruksional  dan  demonstrasi  cara  oleh  penyuluh,  masing- masing menimbulkan efek yang nyata terhadap peningkatan pengetahuan petani.
Tabel 4. Deskripsi Peningkatan Pengetahuan Petani Kelompok Eksperimen
Klp n Rataan Pengetahuan Awal Pengetahuan Akhir Kisaran  Skor Rataan Skor Skor Sd K 1 20 20,15 97,18 5,93 62,50 - 81,25 77,03 K 2 20 20,03 97,35 7,26 59,38 - 84,38 77,32 K 0 20 20,13 49,88 2,57 25,00 - 31,25 29,75
Penggunaan kedua metode tersebut dalam kondisi dikontrol, merupakan bukti bahwa, media  folder  dan demonstrasi cara oleh penyuluh, sama-sama  memberikan  pengaruh  yang signifikan  dalam  meningkatkan  pengetahuan  petani.    Hal  ini  dibuktikan  dari  hasil  pengujian varians antar sesama kelompok eksperimen (K 1 - K 2 ), diperoleh hasil  varians kedua kelompok eksperimen tersebut tidak berbeda nyata pada tingkat kepercayaan 95 persen (α 0,05).
Kesamaan variasi skor tersebut membuktikan, penyampaian pesan menggunakan media folder   sama efektif dengan penyampaian pesan melalui demonstrasi cara oleh penyuluh dalam peningkatan  pengetahuan  petani  (skor  pengetahuan  K 1 =  K 2 ).  Dengan  demikian,  hipotesis penelitian  ini  dapat  diterima  karena  F hit (1,50)  <  F tab (2,15).  Tabel 5 menyajikan  hasil perhitungan  varians peningkatan pengetahuan   antar kelompok eksperimen dengan kelompok kontrol.
Tabel 5. Hasil Perhitungan Varians antar Kelompok Eksperimen dengan  Kelompok  Kontrol.
Kelompok F hit F tab Keterangan K 1 – K 0 5,32 2,15 F hit > F tab (antar varians berbeda  nyata) K 2 – K 0 7,98 2,15 F hit > F tab (antar varians berbeda  nyata) K 1 – K 2 1,50 2,15 F hit < F tab (antar varians tidak berbeda nyata) Ket : F tab = {(0,05) (v1,v2)}
Efek  peningkatan  pengetahuan  dari    media  folder merupakan  bukti  bahwa,    pesan-pesan penyuluhan dengan  media folder, dapat diterima sesuai dengan kebiasaan menerima informasi dari penyuluh pertanian. Penyajian materi media folder  yang mengkombinasikan format pesan kronologis dan format pesan pemecahan, yang didesain secara instruksional, dengan memadukan unsur-unsur visual dan teks,  ternyata efektif dalam proses penyampaian pesan kepada petani. Sehingga khusus untuk daerah penelitian, dan daerah sekitarnya, penyebaran informasi menggunakan media ini, dapat membantu mengatasi kekurangan tenaga penyuluh pertanian (rasio, 1:451), hambatan geografis dan demografis, seperti tingkat  penyebaran dan kepadatan penduduk.
Kefektifan tersebut adalah suatu bukti, bahwa bentuk komunikasi instruksional menggunakan media  folder,  dapat  dijadikan  sebagai  saluran  informasi  kepada  petani  (khalayak).  Sehingga  tidak hanya  pesan-pesan  instruksional,  tentang  pengendalian  hama  PBK, tetapi    dapat  juga  digunakan sebagai  media  penyebaran  informasi  untuk  pengembangan    tanaman-tanaman  perkebunan  dan pertanian lainnya, atau pesan-pesan yang sesuai dengan kebutuhan khalayak.
Jurnal Agrohut, Volume 2(1), 2011. Halaman 1-16
Mudahnya  menyediakan  bahan-bahan  cetakan  yang  dikemas  secara  praktis,  akan  sangat membantu penggunaannya sebagai media penyebaran informasi pertanian. Hal ini penting, mengingat potensi  kependudukan  dan  potensi  pertanian  wilayah  ini  cukup  besar.  Sehingga  pelayanan  ke masyarakat melalui sistem informasi yang tepat, semua potensi yang ada dapat dikembangkan secara lebih  optimal  dalam  rangka  meningkatkan  kesejahteraan  masyarakat  khususnya,  dan  untuk kepentingan pembangunan daerah umumnya.
Penggunaan media folder sebagai media penyuluhan pertanian, mungkin merupakan sesuatu yang  baru  bagi  masyarakat  (khususnya  petani),  tetapi  pengenalan  dengan  media  folder,  bukan merupakan hal yang baru. Hal ini merupakan dasar bahwa media  folder ini dapat dimanfaatkan untuk mengembangkan kegiatan penyuluhan pertanian di masa yang akan datang.

## 3.2.3. Hubungan Persepsi tentang Media folder  dengan  Peningkatan Pengetahuan
Persepsi tentang media folder  meliputi aspek : daya tarik dan pemahaman,  memperlihatkan persepsi tentang  media folder  berada pada interval 2 – 3 (sedang – tinggi). Berdasarkan rataan skor dan  deviasi  masing-masing  aspek,      secara  umum  sebaran  skor  cukup  homogen  di  antara  subyek penelitian, dengan skor rataan yang cukup tinggi (Tabel 6).
Tabel 6. Deskripsi Persepsi tentang Media folder Instruksional Persepsi tentang Media folder Instruksional Kisaran Skor Rataan Skor Sd 1. Daya tarik 2. Pemahaman 2,50 – 3,00 2,00 – 3,00 2,70 2,65 0,24 0,27
Hasil penelitian memperlihatkan, berdasarkan unsur-unsur tampilan media folder,  persepsi petani terhadap daya tarik media folder pada interval 2,50 – 3,00. Artinya unsur tampilan : gambar, dan teks,  dalam pandangan petani, bervariasi dari cukup jelas dan menarik, sampai dengan sangat jelas dan sangat menarik. Persepsi tentang pemahaman terhadap unsur-unsur tampilan media folder pada interval 2,00 – 3,00. Artinya: kemudahan memahami materi pesan, cukup bervariasi dari kurang memahami sampai dengan sangat memahami. Berdasarkan nilai tengahnya (rataan), persepsi petani tentang daya tarik, dan pemahaman  cukup tinggi dan merata antara petani yang satu dengan petani lainnya.
Berdasarkan sebaran skor tersebut, perhitungan korelasi persepsi tentang media folder  dengan peningkatan  pengetahuan,    korelasi  yang  signifikan  adalah  dengan    aspek  daya  tarik.  Sedangkan dengan  aspek pemahaman korelasinya tidak signifikan. Secara keseluruhan, hasil pengujian korelasi mengungkapkan, performans media folder diantara petani yang berbeda pandangan sangat penting dalam keterkaitannya dengan peningkatan pengetahuan petani. Koefisien korelasi dan signifikansi hubungan persepsi tentang media folder  dengan peningkatan pengetahuan disajikan pada Tabel 7.
Tabel 7. Koefisien Korelasi dan Signifikansi Hubungan Persepsi tentang Media folder  dengan Peningkatan Pengetahuan
Persepsi Peningkatan Pengetahuan r p Daya tarik 0,49 0,02 Pemahaman 0,19 0,42
Jurnal Agrohut, Volume 2(1), 2011. Halaman 1-16

## 3.2.4. Kontribusi  Daya Tarik Media folder Instruksional
Koefisien korelasi  daya tarik dengan peningkatan pengetahuan,  menunjukkan daya tarik  tampilan  media  folder    mempunyai  hubungan  positif  dan  signifikan  dengan peningkatan pengetahuan petani pada tingkat keeratan  sedang.  Artinya,  makin menarik dan jelas tampilan pesan instruksional pada media folder, pengetahuan petani (khalayak) tentang  materi  yang  diperagakan,  makin  meningkat.  Dengan  demikian  sesuai  nilai signifikansi 0,02 (pada interval 0,00 – 0,05), hipotesis yang diajukan dapat diterima, yang berarti tampilan  gambar,  dan  teks  pada  media  folder  merupakan  unsur-unsur  tampilan yang penting dalam meningkatkan pengetahuan.
Pentingnya  unsur-unsur  tampilan  tersebut,  dalam  kegiatan-kegiatan  penyuluhan pertanian,  merupakan  suatu  indikator  bahwa  bentuk  komunikasi  instruksional  secara visual,  dapat  memberikan  kontribusi  yang  berarti  terhadap  kemampuan  kognitif  petani (khalayak)  dalam  menginterpretasi  pesan-pesan  visual  tersebut.  Hal  ini  karena  media folder  dapat menyajikan informasi yang menarik perhatian khalayak.

## 3.2.5. Kontribusi Pemahaman Media folder Instruksional
Pemahaman tentang media folder instruksional berkaitan dengan pandangan petani terhadap  kemudahan  memahami  materi  yang  ditampilkan.  Hasil  perhitungan  korelasi memperlihatkan  hubungan  antara  pemahaman  materi  media  folder  dengan  peningkatan pengetahuan,   menunjukkan hubungan yang tidak berarti.  Hal ini berarti tampil an unsur- unsur pesan media folder instruksional, dalam pandangan petani masih kurang dipahami. Sehingga sesuai hipotesis, persepsi tentang media folder instruksional, berdasarkan aspek pemahaman, tidak berhubungan dengan peningkatan pengetahuan petani (nil ai signifikansi : 0,42 > interval 0,00 – 0,05).
Ketidakberartian  hubungan  tersebut,  karena  tampilan  media  folder  instruksional mendapat tanggapan yang cukup beragam dari petani. Sebab hanya sebagian   petani dalam kelompok  eksperimen  yang  cukup  dan  sangat memahami  materi  yang  ditampilkan. Sedangkan  bagian  besar  lainnya  masih  kurang  memahami  materi  yang  ditampilkan.  Hal ini  dapat  dimungkinkan,  karena  tanggapan  terhadap  sajian  materi  (pesan)    bervariasi, dimana  sebagian  besar    subyek  penelitian    kurang  memahami  seluruh  isi  pesannya  dan kurang memahami  sebagian besar isi pesannya, dan  hanya  bagian kecil subyek penelitian yang memahami seluruh isi pesannya. Berarti tampilan pesan media folder instruksional, masih belum sesuai dengan kondisi sebagian besar petani.
Salah satu kelemahan komunikasi media massa seperti media folder, adalah pada proses  penyampaiannnya  yang  bersifat  linier.  Untuk  itu,  disamping  media  folder, komunikasi  interpersonal  akan  sangat  efektif  dalam  proses  pengambilan  keputusan.  Hal ini sesuai  yang  dikemukakan  oleh  Deane  (2004),  bahwa    media  massa  penting  untuk membangun kesadaran khalayak, namun pada tingkat pengambilan keputusan mengadopsi atau tidak, komunikasi interpersonal lebih berpengaruh.

## 3.2.6. Hubungan  Karakteristik Personal  dengan Peningkatan Pengetahuan
Karakteristik  personal petani (subyek penelitian), berdasarkan hasil penelitian, rataan dan deviasinya memperlihatkan pendidikan formal subyek penelitian: rata-rata lulusan Sekolah
Jurnal Agrohut, Volume 2(1), 2011. Halaman 1-16
Dasar (SD);  rata-rata berumur produktif; dan rata-rata berpengalaman berusahatani.  Tabel 8 menyajikan deskripsi karakteristik personal.
Tabel 8. Deskripsi Karakteristik Personal
Karakteristik Personal (Tahun) Kisaran Skor Rataan Standar Deviasi 1. Pendidikan formal 5 - 12 7,90 2,46 2. Umur 24 - 60 40,90 12,40 3. Pengalaman berusahatani 10 - 30 16,75 6,71
Data  ini  memperlihatkan  karakteristik  personal  kelompok  eksperimen  (K 1 ), memberikan gambaran bahwa, kualitas dan produktivitas sumber daya manusia (petani), serta  pengalaman  petani  di  wilayah  ini,  merupakan  jaminan  dalam  mengembangkan potensi  pertanian. Data  tentang  kelompok  eksperimen  tersebut,  ternyata  sesuai  dengan kondisi Petani di daerah penelitian (Kecamatan Amahai) dan kecamatan lainnya, dimana berdasarkan data pada Tabel 1, di semua kecamatan : sebaran pendidikan formal rata-rata 7,1 – 7,8 tahun (tamat Sekolah Dasar); sebaran  umur petani, rata-rata  53,0 – 59,0 tahun; dan  sebaran    pengalaman,    rata-rata  20,  2 – 27,  3  tahun.  Dengan  demikian  karakteristik personal  penting  dalam  menjelaskan  hubungannya  dengan  kefektifan  media  folder instruksional.
Hasil  pengujian  korelasi  memperlihatkan,   secara  umum tidak  terdapat hubungan yang  signifikan  karakteristik  personal  dengan  peningkatan  pengetahuan.  Di  antara karakteristik  personal,  hanya    umur    yang  memperlihatkan  hubungan  rendah  dengan peningkatan  pengetahuan.    Sedangkan  hubungan  pendidikan  formal  dan  pengalaman berusahatani,  dengan peningkatan pengetahuan tidak berarti.
Pendidikan  formal  dengan  peningkatan  pengetahuan,  berdasarkan  sebaran  data petani  subyek  penelitian,    kisaran  data  pendidikan    dengan  peningkatan  pengetahuan, hubungan  korelasinya  hanya  cenderung  terjadi  pada  sebagian  kecil  petani  (subyek penelitian),  sedangkan  bagian  besarnya  tidak  ada  kecenderungan  berkorelasi.  Umur  dan pengalaman  dengan  peningkatan  pengetahuan,  berdasarkan  sebaran  data    petani  subyek penelitian,  kisarannya      dengan  peningkatan  pengetahuan,  pada  semua  petani  (subyek penelitian), tidak ada kecenderungan berkorelasi.
Hasil  tersebut  merupakan  jawaban,    variasi  pendidikan  formal    dan  pengalaman bertani, tidak terbukti berkorelasi secara signifikan dengan peningkatan pengetahuan yang diperoleh  petani  dari  media  folder.  Dengan  demikian  sesuai  hipotesis  (2),  terdapat hubungan  umur  dengan  peningkatan  pengetahuan  (nilai  signifikansi  0,19  berada  pada interval 0,00 – 0,05). Sedangkan  antara pendidikan formal dan pengalaman bertani dengan peningkatan  pengetahuan  petani,  tidak  ada  hubungan    (nilai  signifikansi  0,42  >  interfal 0,00 – 0,05).
Terkait dengan hasil penelitian tersebut, penggunaan media folder  sebagai media penyebaran informasi pertanian, efektif dapat digunakan oleh  petani ya ng berbeda-beda karakteristik  personal. Artinya,  media folder  merupakan  media  yang  efektif  digunakan oleh  petani,  yang  beragaman  tingkat  pendidikan  formal,    dan  pengalaman  bertani.  Hasil perhitungan korelasi disajikan pada Tabel 9 berikut.
Jurnal Agrohut, Volume 2(1), 2011. Halaman 1-16
Tabel 9. Koefisen    Korelasi  dan  Signifikansi  Hubungan  Karakteristik  Personal    dengan Peningkatan Pengetahuan.
Karakteristik Personal Peningkatan Pengetahuan r p Pendidikan formal (tahun) 0,19 0,42 Umur (tahun) 0,30 0,19 Pengalaman bertani (tahun) 0,19 0,42

## 3.2.7. Hubungan Karakteristik Personal dengan Persepsi  tentang Media Folder
Hasil  pengujian  hubungan  karakteristik  personal  (pendidikan  formal,  umur,  dan pengalaman  bertani)  dengan  persepsi  tentang  media  folder  instruksional  (daya  tarik,  dan pemahaman) menghasilkan  nilai  koefisien  korelasi,  antara  pendidikan  formal  dengan  daya tarik,  dan  pemahaman,    tidak  signifikan.  Antara  umur    dengan  pemahaman  signifikan,  dan dengan daya tarik tidak signifikan. Kemudian, antara  pengalaman bertani dengan  daya tarik, pemahaman    tidak  signifikan.    Tabel  10 menyajikan  koefisien  korelasi  dan  signifikansi hubungan karakteristik personal dengan persepsi tentang media folder.
Tabel 10. Koefisien  Korelasi  dan  Signifikansi  Hubungan  Karakteristik Personal  dengan Persepsi tentang Media folder Instruksional.
Karakteristik Personal Persepsi Daya Tarik Pemahaman r p r p Pendidikan Formal 0,22 0,34 -0,11 0,63 Umur 0,17 0,46 0,49 0,02 Pengalaman Bertani -0,18 0,42 0,27 0,31
Data pada Tabel 10,  Signifikansi hubungan umur dengan  pemahaman,  menunjukkan bahwa makin tinggi umur petani, tampilan media folder instruksional makin mudah dipahami. Kecenderungan   tersebut,  merupakan   suatu   gambaran,   bahwa   ternyata    petani  yang umurnya lebih dari 40,9 tahun, lebih mudah memahami materi dari media folder instruksional, dari pada petani yang umurnya kurang dari 40,9 tahun.
Tidak signifikansinya: hubungan pendidikan formal dengan daya tarik dan pemahaman, artinya  tidak ada perbedaan persepsi terhadap tampilan media folder  dan pemahaman terhadap isi pesan, di antara petani yang ber pendidikan lebih 7,9 tahun, maupun kurang dari 7,9 tahun; Hubungan yang tidak signifikan antara umur dengan pemahaman, artinya tidak ada perbedaan persepsi terhadap pemahaman isi pesan pada media folder oleh petani yang berumur lebih dari 40,9 tahun dan petani yang berumur kurang dari 40,9 tahun. Hubungan yang tidak signifikan antara pengalaman bertani dengan daya tarik dan pemahaman,   menunjukkan bahwa tidak ada perbedaan persepsi terhadap daya tarik tampilan dan pemahaman media folder oleh petani yang telah berpengalaman lebih dari 16,75 tahun maupun petani  yang pengalamannya  kurang dari 16,75 tahun.
Jurnal Agrohut, Volume 2(1), 2011. Halaman 1-16
Gambaran  hasil  tersebut,  membuktikan  bahwa,  signifikasi  hubungan  karakteristik personal dengan persepsi petani terhadap media folder instruksional, bervariasi sesuai dengan karateristiknya.  Sehingga  secara  keseluruhan,  tidak  terdapat  hubungan  karakteristik  personal dengan persepsi tentang media folder.

## IV. Penutup

## 4.1. Kesimpulan
Berdasarkan  permasalahan  dan  tujuan  penelitian,  secara  umum  dapat  disimpulkan, media folder instruksional efektif digunakan sebagai media  diseminasi  informasi pertanian. Secara rinci, dijelaskan sebagai berikut :
1. Penyajian materi pengendalian hama penggerek kakao (PBK),  menimbulkan efek peningkatan pengetahuan  petani yang membaca media folder.  Efek tersebut sama besarnya  dengan      petani  yang  memperoleh  informasi  langsung  dari  penyuluh melalui demonstrasi cara.
2. Keefektifan  media  folder  instruksional  terhadap  peningkatan  pengetahuan  petani tentang materi pengendalian hama penggerek buah kakao (PBK), ditentukan oleh  : a) Persepsi  petani  terhadap    daya  tarik  tampilan  gambar  dan  teks    media  folder instruksional, dan petani yang berbeda-beda pemahaman tentang media folder ;
b) Karakteristik  umur  petani,  dan  petani  yang  berbeda-beda  karakteristik pendidikan formal dan  pengalaman bertani ; dan
3. Pemahaman petani tentang media folder ditentukan oleh karakteristik umur petani, dan petani yang berbeda-beda pendidikan formal dan pengalaman bertani. Sedangkan daya tarik tampilan gambar dan teks ditentukan oleh petani yang berbeda-beda umur, pendidikan formal dan pengalaman bertani.

## 4.2. Saran
Hasil penelitian membuktikan, keefektifan  media folder instruksional dalam diseminasi informasi  pertanian,  mendapat  reaksi    yang  beragam  dari  petani  (khalayak).  Sehingga  untuk lebih menyesuaikan dengan kondisi personalnya, berikut ini disarankan :
1. Bagi lembaga penyuluhan (intansi yang terkait),  produksi media folder  penting untuk dikembangkan  sebagai  media  penyebaran  informasi  pertanian,  karena    sama  efektif dengan  kebiasaan  petani  mengikuti  kegiatan  penyuluhan, melalui  metode  penyuluhan demonstrasi  cara  oleh  penyuluh.  Sebab  kehadiran  media  folder  dapat  membantu mengatasi keterbatasan tenaga penyuluh dan jangkauan penyuluh.
2. Tampilan  media  folder  sangat  penting  bagi  petani  yang  berbeda-beda  faktor personalnya.  Sehingga  untuk  lebih  mengoptimalkan  kehadirannya  sebagai  media penyebaran  informasi  pertanian,    tampilan  gambar,  dan    teks,    perlu  didesain  dan dikemas lebih komunikatif, agar terlihat lebih menarik, dan lebih mudah dipahami isi pesannya.
3. Perlu dilakukan penelitian lanjutan, untuk mengkaji tampilan gambar,  dan teks, dalam rangka mencari tampilan media folder yang paling baik,  paling efektif, dan paling sesuai dengan faktor-faktor personal,  kondisi  masyarakat, dan perkembangan pembangunan pertanian.

## Daftar Pustaka
Arikunto, S. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Rineka Cipta. Jakarta. Berlo, David, K, 1960. The Process of Communication. An Introduction to Theory and Practice (Michigan  State  University). Holt,  Rinchart  and  Winston,  Inc. Library  of  Congress Catalog Card Number : 60-7981. Printed in the United States of America. BPS Maluku Tengah, 2002. Maluku Tengah Dalam Angka Tahun 2002. Devito,  A,  Yoseph,  1997. Komunikasi  Antar  Manusia,  Edisi  Bahasa  Indonesia. Proffesional
Book. Jakarta
James,  Deane,  2004. The  Context  of  Communication  for  Development.  Communication  for Social  Change  Consorsium.  9 th United  Nations  Roundtable  on  Communicaion  for Development FAO. Rome. Italy. (jdeane@communicationsocialchange.org).
Nazariah,  2001.  Pengaruh  Format  Pesan  dan  Bahasa  pada  Kaset  Audio  sebagai  Medium Komunikasi  terhadap  Peningkatan  Pengetahuan  Petani  tentang  Tanaman  Sela  berbasis Kelapa  di  Desa  Cibuntu  Kecamatan  Simpenan  :  Tesis  S-2  Ps. KMP – IPB.Bogor (Dokumen Perpustakaan IPB)
Rakhmat, Jalaludin,   1999. Psikologi Komunikasi.  Remaja Rosdakarya. Bandung.
Riyanto S, Richard W.E.L, dan Hadiyanto, (1991). Penyisipan Penyiaran Informasi pertanian dalam acara Hiburan Siaran Radio di DAS Citandy, Jawa Barat : Hasil Penelitian (Tidak dipublikasikan). LP- IPB. Bogor.
Roger, M, Everett, 1976. Komunikasi dan Pembangunan ; Perspektif Kritis. LP 3 ES. Jakarta Roger, M. Everett, 1983. Diffusion of Innovations. The Free Press. Sugiyono. 1999. Statistik Untuk Penelitian. CV. Alfabeta. Bandung Slamet, Margono, H, R,  2003. Membentuk Pola Perilaku Manusia Pembangunan. IPB Press.
Bogor.
Van den Ban A.W. dan Hawkins H, S. 1999. Penyuluhan Pertanian. Kanisus. Yogjakarta Van  Dalen,  Deobold,  B.  1973. Understanding  Educational  Research.  McGraw-Hill  Book Comany. Inc.