## Kontribusi Peran Orangtua dan Guru dalam Pembentukan Karakter Islami Anak Usia Dini
Ida Windi Wahyuni*, Ary Antony Putra
Universitas Islam Riau, Indonesia
Jl. Kaharuddin Nst No.113, Simpang Tiga, Kec. Bukit Raya, Kota Pekanbaru, Riau 28284 Email: idawindi@fis.uir.ac.id
Abstrac t: PAUD Sekato is a PAUD institution with a general curriculum, but the majority of the area's population is Muslim, Islamic education material is only given in general material  to  support  students'  simple  understanding .  The  aim  to  be  achieved  is  to determine  the  contribution  of  the  role  of  parents  and  teachers  in  the  formation  of Islamic  character  and  influencing  factors. This  research  is  descriptive  qualitative research. Research subjects are parents, teachers, and school principals of PAUD Sekato, Mandiangin  Village,  Minas  District,  Siak  Regency.  This  research  uses  descriptive qualitative  research  methods.  This  study  presents  the  results  of  in-depth  interviews, observations,  and  documentation  to  make  conclusions.  The  results  showed  that  the contribution of the role of parents and teachers in the formation of the Islamic character of  PAUD  Sekato  students  by  teaching  them  to  apply  character  values  based  on  Islam, and  monitoring  student  development,  (2)  Factors  influencing  him  were  parental support,  discipline,  teacher professionalism,  exemplary  news,  and  sosial  media.  While the  inhibiting  factor,  is  the  mass  media,  the  parenting  program  has  not  been implemented,  there  are  some  students  whose  environment  does  not  reflect  Islamic character.
Keywords: Parents, Teachers, Islamic Characters
Abstrak: PAUD  Sekato  merupakan  lembaga  PAUD  dengan  kurikulum  umum,  namun lingkungan  daerah  tersebut  penduduknya  mayoritas  beragama  Islam,  materi pendidikan  agama  Islam  hanya  diberikan  dalam  materi  umum  untuk  menunjang pemahaman  siswa  secara  sederhana.  Tujuan  penelitian  adalah  untuk  mengetahui kontribusi peran orang tua dan guru dalam pembentukan karakter Islami serta faktor- faktor  yang  mempengaruhinya.  Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian deskripstif kualitatif. Subyek penelitian yaitu orang tua, guru dan kepala sekolah PAUD Sekato Desa Mandiangin, Kecamatan Minas Kabupaten Siak. Penelitian ini memaparkan hasil wawancara, observasi dan dokumentasi yang mendalam untuk dibuat kesimpulan. Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  kontribusi  peran  orang  tua  dan  guru  dalam pembentukan  karakter  Islami  siswa  PAUD  Sekato  dengan  mengajarkan  menerapkan nilai-nilai karakter yang berlandaskan Islam,  dan memantau perkembangan siswa, (2) Faktor  yang  mempengaruhinya  adalah  dukungan  orang  tua,  kedisiplinan, profesionalisme guru, keteladanan, dan media sosial. Sedangkan faktor penghambatnya, adalah  media  massa,  belum  terselenggaranya  program parenting ,  ada  sebagian  siswa yang lingkungannya tidak menceriminkan karakter Islami.
Kata Kunci: Orang Tua, Guru, Karakter Islami

## PENDAHULUAN
Membangun karakter pada seseorang  merupakan  dasar  terbentuk sikap,  nilai  dan  kedewasaan  dengan didukung  oleh  orang  ada  di  sekitarnya sejak  lahir,  dengan  siapa  anak  bergaul, pengajar dan pemerintah tempat tinggalnya.  Kemampuan  yang  dimiliki anak  baik  yang  berasal  dari  aspek pengetahuan, perasaan, dan fisik motoriknya dapat menjadi akar terbentuknya  karakter  dalam  diri  anak itu sendiri.
Keluarga merupakan wadah pembentukan  karakter  anak.  Sebuah keluarga,  orang  tua  menjadi  model pengembangan dan terbentuknya karakter  anak  (La  Fua,  2018:  1). Memasuki  usia  sekolah,  maka  guru sebagai penggerak dan penerus karakter yang  telah  dibentuk  dalam  keluarganya. Memiliki adab, etika dan kebiasaan yang baik  dalam berbagai  kegiatan  yang  telah diprogram oleh sekolah.
Sebagaimana  diungkapkan  dalam penelitian  yang  telah  dilakukan  oleh Prasanti  dan  Fitriani  (2018:  19),  yakni keluarga,  sekolah  dan  lingkungan  di  luar (bermain,  les,  dan  pengembangan  bakat) mempengaruhi  pembentukan  karakter anak.
Islam  adalah  agama  sempurna, segala perilaku manusia dari yang sangat kecil  diatur  dan  dijelaskan  dalam  Al- Qur’an.  Nabi  Muhammad  SAW  menjadi teladan bagi umat Islam dalam berperilaku sehari-hari. Pendidikan karakter  telah  ada  dan  diajarkan  sejak zaman  Nabi  Muhammad  SAW,  sehingga umat  Islam  dianjurkan  untuk  mengikuti segala  perilaku  yang  telah  dicontohkan oleh Nabi-nabi terdahulu.
Penjelasan tentang sifat dan kemampuan manusia memiliki pengelihatan,  pendengaran  dan  nurani untuk  dilatih  dan  dibina  sehingga  tidak terpengaruh  oleh  penyimpangan  yang tidak  diatur  dalam  Al-Qur’an  (Q.S.  An- Nahl: 78). Agama Islam mengajarkan agar
selalu  berpedoman  pada  karakter  Nabi Muhammad SAW (Rizkia dan Zaedi, 2019: 23).  Pendidikan,  perasaan,  maupun perilaku yang positif menjadi dasar dalam pendidikan  karakter.  Selain  itu,  perlu dikembangkan  juga  rasa  peduli,  jujur, adil, bertanggungjawab, saling menghormati,  tekun,  etos  kerja  tinggi, dan gigih (Ismail, 2012).
Pembentukan kematangan dan kemandirian  pribadi  seseorang  berawal dari  pengembangan  sikap,  moral,  agama, sosial emosionalnya (Wahyuni, 2018: 52). Usia  dini  adalah  waktu  yang  tepat  untuk memulai  pembentukan  karakter  Islami, karena  usia  dini  sebagai  pondasi membentuk  kepribadian  yang  tangguh serta  memiliki  konsep  yang  tepat  dan tidak  terpengaruh  pada  lingkungan negatif.  Dasar  pembentukan  karakter dimulai  dari  usia  dini  (Kusumandari, 2013: 20).
Sriwahyuni  (2015:  viii)  dalam penelitiannya  mengungkapkan  bahwa mengembangkan  karakter  keagamaan, disiplin, toleransi, santun dan demokratis. Pendidikan  Pondok  Pesantren  API Darussalam  Pulungan  membentuk  anak menjadi santri yang religius, jujur, peduli, mandiri, toleransi dan sopan.
Sementara  itu,  Ulya  (2015:  iv) melakukan penelitian dengan melibatkan siswa  sekolah  menyimpulkan  hasil risetnya bahwa nilai karakter Islami yang diterapkan  dengan  metode  hapalan takhasus dapat membentuk nilai kejujuran, rajin, bekerja keras, bertanggung  jawab,  berminat  pada literasi memiliki disiplin tinggi.
Satriani (2017: xi) mengungkapkan bahwa adanya kerjasama antara guru dan orang  tua  dengan  aktif  dalam  setiap pertemuan  yang  diadakan  oleh  sekolah, membina  anak  yang  sesuai  dengan pendidikan  Islam,  penanaman  tauhid, mengadakan  program outing  class , terbiasa  sholat  dhuha,  silaturrahmi  pada keluarga  siswa,  mengaktifkan  buku komunikasi,  menjadi  contoh  kebiasaan-
kebiasaan  yang  positif  untuk  kegiatan sehari-hari.  Usaha  ini  sangat  efektif sehingga  membentuk  santri  yang  lebih dewasa  dan  bertanggungjawab  sebagai upaya  untuk  membentuk  karakter  Islami siswa SDIT Wahdah Islamiyah.
PAUD Sekato terletak di Kecamatan Minas  Kabupaten  Siak,  berdiri  tahun 2009.  Awal  didirikan  sekolah  hanya memiliki  35  siswa  yang  terbagi  dalam dua  kelompok  belajar.  Tenaga  pendidik terdiri  dari  kepala  sekolah  dan  2 pengajar. Kurikulum umum yang diterap pada  PAUD  ini  tetap  berpegang  teguh pada landasan Islam yang didukung oleh lingkungan  yang  mayoritas  beragama Islam.  Penelitian  ini  dilakukan  untuk menguraikan kontribusi peran orang tua dan  guru  dalam  pembentukan  karakter Islami siswa.
Berdasarkan  dari  permasalahan- permasalahan  yang  disebutkan  di  atas, maka  rumusan  masalah  yang  diajukan adalah  sejauhmana  kontribusi  peran orang  tua  dan  guru  dalam  pembentukan karakter  Islami  siswa?  dan  dipengaruhi oleh  faktor  apa  dalam  pembentukan karakter islami siswa?
Adapun tujuan penelitiannya adalah  untuk  mengetahui  kontribusi peran  orangtua  dan  guru  dalam pembentukan  karakter  Islami  siswa PAUD  Sekato  serta  faktor-faktor  yang mempengaruhinya.

## KONSEP TEORI
Pembentukan Karakter Islami Pembentukan karakter Islami merupakan  suatu  identitas  yang  tampak pada  perilaku  seseorang  secara  yang dinamis  berlandaskan  norma-norma Islam  dengan  penjelasan  yang  lengkap pada  sumber  ajaran  Islam.  Peranan penting  pendidikan  dalam  mencetak generasi selanjutnya.
Salah  satu  tempat  terbaik  dalam pembentukan dan pengembangan karakter  anak  berada  di  lingkungan sekolah. Pendidikan karakter bagian dari
penanaman  akhlak  yang  baik,  yakni pengetahuan yang memberikan pengajran,  pembinaan,  bimbingan  dan pelatihan  kepada  peserta  didik  agar memiliki  akhlak  yang  baik  dan  Islami merupakan  bagian  dari  pengembangan ilmu dalam membina mental keberagamaan  dan  perilaku  seseorang (Salim, 2013).
Sikap-sikap  yang  baik,  positif, berwawasan  yang  luas,  cerdas,  dan  aktif dengan  pergaulan  tempat  tinggalnya sehingga terbentuk sesuatu yang harmoni merupkan bagian dari manfaat Pendidikan  karakter  (Ismail,  2012). Lingkungan  tempat  tinggal  dimana  anak itu  berada  menjadi  awal  terbentuknya karakter,  termasuk  tahapan  yang  diawali dari kelahiran hingga lima tahun usianya.
Adapun  cara  yang  tepat  dalam membentuk  karakter  Islami  pada  anak adalah  membiasakan  dan  memberikan contoh  perilaku-perilaku  yang  baik  serta penanaman  akhlak  sejak  usia  dini. Pendidikan  karakter  untuk  menuju terbentuknya  perilaku  yang  baik  pada siswa  dengan  tiga  kemampuan  yang harus  dimilikinya,  yakni  pengetahuan, sikap  dan  keterampilan.  Begitu  pun dengan guru harus memiliki kemampuan tersebut  (Majid,  dan  Dian  Andayani, 2012).
Indikator-indikator  karakter  harus diimplementasikan pada kurikulum sekolah,  antara  lain:  (Najib,  dkk,  2016) menjaga harga diri, rajin bekerja mencari rezeki,  bersilaturahmi,  menyambung komunikasi,  berkomunikasi  dengan  baik dan  menebar  salam,  jujur,  tidak  curang, menepati janji  dan  amanah,  berbuat  adil, tolong  menolong,  saling  mengasihi,  dan saling  menyayangi,  sabar  dan  optimis, bekerja  keras  dan  bekerja  apa  saja  asal halal,  kasih  sayang  dan  hormat  kepada orangtua serta tidak menipu, pemaaf dan dermawan,  berempati,  berbela  rasa bagian dari manifestasi kebaikan, berkata benar, tidak dusta, selalu bersyukur, tidak sombong  dan  angkuh,  berbudi  pekerti
yang luhur, berbuat baik dalam segala hal, haus mencari ilmu dan berjiwa kuriositas, punya  rasa  malu  dan  iman,  berlaku hemat,  berkata  yang  baik  atau  diam, berbuat  jujur,  tidak  korupsi,  konsisten atau istiqamah, teguh hati, tidak berputus asa, bertanggung jawab, dan cinta damai. Nilai-nilai  karakter  dapat  diterapkan dalam  kehidupan  sehari-hari  oleh  siswa di rumah dan sekolah.
Peran  Orang  tua  dan  Guru  dalam pembentukan Karakter Islami Pembentukan  dan  pengembangan karakter diawali dari lingkungan keluarga sebagai  model  utama  atau  teladan pengembangan  karakter  anak  untuk mewujudkan  manusia  sebagai  makhluk individu,  sosial,  berakal  dan  religius (Alwi,  2014).    Orang  tua  atau  orang dewasa sekitarnya hendaknya memberikan  contoh  yang  baik  pada berbagai aspek perkembangan anak.
Pendidikan  dan  pengajaran  ilmu pengetahuan  adalah  tugas  utama  guru, pekerjaan ini hanya dimiliki oleh seorang guru  (Getteng,  2014).  Tugas  guru  yang lain  antara  lain,  sebagai  model  bagi siswanya, mendorong peserta untuk lebih aktif  pada  kegiatan  belajar  mengajar, selalu  menyampaikan  pesan  positif, memahami perkembangan anak, mendorong siswa lebih percaya diri serta mandiri sehingga menjadi idola yang baik bagi siswanya.
Peran  orang  tua  dan  guru  dalam mewujudkan  karakter  yang  Islami memiliki hubungan timbal balik. Keluarga sebagai dasar pembentukan awal sedangkan  sekolah  sebagai  pelengkap pendidikan  karakter  anak  sehingga terwujud siswa sebagai generasi robbani .
METODE PENELITIAN Pengumpulan  data  dilaksanakan pada  bulan  Juli  sampai  Agustus  2019. Subyek penelitian ini adalah 5 responden dari  PAUD  Sekato  Desa  Mandiangin Kecamatan  Minas  Kabupaten  Siak.
Responden  menyampaikan  informasi melalui diskusi mendalam namun santai, peneliti  mengajukan  pertanyaan  dengan penuh kekeluargaan pada setiap responden.
Jenis  penelitian  ini  merupakan bagian  dari  penelitian  kualitatif  dengan tujuan  untuk  mendapatkan  informasi lengkap  tentang  kontribusi  peran orangtua  dan  guru  dalam  pembentukan karakter Islami siswa PAUD Sekato Desa Mandiangin Kecamatan Minas
Kabupaten  Siak.  Hasil  penelitian  dengan beberapa  tahapan,  yaitu  mengumpulkan data,  mereduksi  data,  menguraikan  dan terakhir membuat kesimpulan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
PAUD  Sekato  Kecamatan  Minas Kabupaten  Siak  adalah  terletak  pada tengah-tengah  Desa  Mandiangin,  yang berdiri pada tahun 2008 terletak di jalan Utama
Dusun Montikato, Desa
Mandiangin  dengan  luas  tanah  6500  m 2 dengan bangunan seluas 842 m 2 . Potensi  ruangan  yang  cukup  kecil dengan  lahan  yang  tersedia,  ruang bermain  sangat  kurang  dan  ruang  kelas yang sangat terbatas untuk du akelas (KB dan  kelas  A)  dengan  jumlah  siswa  38 siswa  untuk  Tahun  Ajaran  2019/2020, diasuh oleh 2 orang guru kelas dan kepala sekolah.
Guru  PAUD  Sekato  selama  ini merangkap  staf  tata  usaha,  sehingga urusan administrasi PAUD secara keseluruhan  ditangani  langsung  oleh guru.  Sementara  itu,  honorarium  guru berasal dari pemerintah daerah Siak yang diterima 2 bulan sekali. Kurikulum PAUD Sekato  menerapkan  kurikulum  yang ditetapkan oleh Dinas Pendidikan.
Kontribusi  Peran  Orangtua  dan  Guru dalam  Pembentukan  Karakter  Islami pada Siswa PAUD Sekato Penanaman aqidah dan akhlak karimah sejak dini menjadi pondasi masa depan  anak.  Guru  sebagai  penyambung
tangan  orangtua  selama  di  sekolah memiliki  tanggung  jawab  juga  dalam menumbuhkan  kualitas  keimanan  siswa, karena pembinaan karakter dengan dasar aqidah dan akhlak akan  terwujud  dalam perilaku  siswa  sehari-hari  dan  fasilitator yang  tepat  dalam  pembentukan  karakter siswa yang berpedoman pada Pendidikan Islam  (La  Fua,  2018).    Dalam  surah Lukman ayat 13 disebutkan:
ۡ ذوَإِ ۡ ِۡلۡ ُنَٰ َم قُلۡ َلاَق ِِِِ بۡ ۡ ُِۡ ُظِعَيۡ َوُهَو ۥۡ ۡ َ لَۡ َّ َنَُبَٰ َي ِۡبۡۡ كِ  شۡ ُت ۡهَِّللٱ ۡ َّۡنِإ َۡك  ِّشۡلٱ ۡ ۡٞميِظَعٌۡم لُظَل ١٣ ۡ ۡ “Dan  (ingatlah)  ketika  Luqman  berkata kepada  anaknya,  di  waktu  ia  memberi pelajaran  kepadanya:  “Hai  anakku, janganlah kamu mempersekutukan Allah”.  Sesungguhnya  mempersekutukan (Allah)  adalah  benar-benar  kezaliman yang besar.”
Berdasarkan dalil tersebut menyatakan  agar  orang  tua  menjelaskan kepada  anaknya  mengenai  perbuatan syirik atau  menduakan  Allah  SWT merupakan perbuatan dosa besar, karena Allah  SWT  penguasa  tertinggi  tidak  ada yang mampu menandinginya.
Penanaman nilai-nilai karakter berbasis  Al-Qur’an  dan  Hadits  lebih  baik dimulai  sejak  usia  dini  dengan  metode atau  pendekatan  yang  baik  berasal  dari orang  yang  paling  dekat  di  sekitarnya, yakni  orang  tua  dan  guru  sebagai  model perilaku  hidupnya  untuk  membentuk jiwa  yang  berkepribadian  Islam  serta bertaqwa pada Allah SWT
Paparan  yang  diungkapkan  oleh orang tua A saat wawancara, yakni “Saya senang  menyekolahkan  anak  saya  di PAUD Sekato karena banyak perubahannya.  Sudah  banyak  hapalan doa-doa,  hapalan  surat  pendek,  tidak malu  dan  mudah  bergaul  dengan kawannya.  Kami  juga  sering  mengulang- ulang pelajaran di sekolah agar anak tidak cepat lupa” (wawancara dengan orang tua A, 10 Agustus 2019).
Sementara  itu,  orang  tua  C menyatakan  “Perubahan  anaknya  sangat
pesat,  misalnya  masuk  rumah  selalu mengucakan  salam,  membaca  doa sebelum dan sesudah makan. Pernyataan tersebut  disampaikan  responden  dengan wajah  yang  ceria  seakan-akan  ada  rasa bangga menyekolahkan anaknya di PAUD Sekato” (wawancara dengan orang tua C, 10 Agustus 2019).
Pernyataan-pernyataan  yang  telah disampaiakn  oleh  orang  tua  tersebut dilengkapi dengan penjelasan oleh kepala sekolah  yang  penuh  semangat  bercerita kepada peneliti “Guru-guru selalu memberikan  contoh  yang  baik  pada seluruh  siswa  dimulai  dari  hal  kecil, misalnya  bersalaman  atau  mengucapkan salam walaupun berada di luar lingkungan sekolah. Saya seallu menekankan  kepada  guru-guru  agar selalu  terbiasa  dengan  lingkungan  yang Islami karena pendudukan desa Mandiangin  ini  sebagian  besar  beragama Islam.  Komunikasi  dengan  orang  tua selalu  kami  usahakan  agar  kebiasan  di sekolah  tetap  diterapkan  di  rumah” (wawancara  dengan  kepala  sekolah,  12 Agustus 2019).
Pembiasaan  sangat  efektif  dan efisien diaplikasikan oleh siswa sejak dini di  PAUD  Sekato,  karena  anak  sangat mudah  menirukan  apa  yang  dilihat, didengar  dan  dialami  tanpa  dapat memilah segi positif dan negatif.
Sebagaimana  yang  disampaikan oleh guru PAUD Sekato yang menuturkan bahwa  “Pembelajaran  agama  diajarkan mengenai tauhid , akhlak dan ibadah . Materi  Pendidikan  agama  Islam  telah disusun  oleh  guru  kelas  dengan menjelaskan  secara  lengkap  dan  mudah dimengerti  anak,  sehingga  menjadi  bekal anak  hingga  dewasa  kelak”  (wawancara dengan guru AA, 12 Agustus 2019).
Generasi  saat  ini  adalah  usaha  dari generasi sebelumnya sedangkan generasi esok  adalah  buah  hasil  dari  usaha  yang dilakukan  saat  ini.  Cara  menyiapkan generasi  esok  dengan  pendidikan  yang mengutamakan  nilai-nilai  aqidah  untuk
terbentuknya  akhlak  mulia  pada  setiap anak  (Nadlifah,  dkk,  2019).  Firman  Allah SWT  dalam  surah  An-Nisa  ayat  9 menyebutkan:
                                                                                                           
              
“dan hendaklah takut kepada Allah yakni orang-orang yang seandainya meninggalkan  di  belakang  mereka  anak- anak  yang  lemah,  yang  mereka  khawatir terhadap  (kesejahteraan)  mereka.  Oleh karena itu, hendaklah mereka mengucapkan perkataan yang benar”.
Pembentukan karakter Islami didasari  pada  perdamaian,  tidak  berbuat salah karena Allah SWT melihat tindakan sekecil  apapun,  bersikap  adil,  berilmu, saling  menghormati,  jujur,  saling  tolong menolong dan menjaga kebersihan (Khan, 2014).
Hasil  wawancara  terhadap  guru menyatakan  bahwa  besarnya  kontribusi peran  orang  tua  dan  guru  mengajarkan serta  menerapkan  nilai-nilai  karakter yang  berlandaskan  Islam,  memantau perkembangan siswa dan adanya kesepakatan  orang  tua  dan  guru  agar kebiasaan tersebut selalu dipraktekkan di rumah.
Faktor-faktor  yang  Mempengaruhi Pembentukan  Karakter  Islami  Siswa PAUD Sekato
Faktor  pendukung  pembentukan karakter  Islami  siswa  PAUD  Sekato adalah berasal dari orang tua, kedisiplinan,  profesionalisme  guru  dan kepala sekolah, keteladanan, dan pemanfaatan  media  sosial  sebagai  alat komunikasi.
Adapun kepala sekolah menjelaskan bahwa  “Kebiasaan-kebiasaan  yang  telah dibimbing  dan  dilaksanakan  di  sekolah dengan guru sebagai model utama. Peran orang tua sebagai jembatan terlaksananya  pembentukan  karakter
siswa,  sehingga  kami  sebagai  pihak sekolah sangat berharap partisipasi orang tua  dalam  semua  program  sekolah  serta pembinaan  yang  telah  diterapkan  oleh sekolah”  (wawancara  dengan  kepala sekolah, 12 Agustus 2019).
Pendapat  yang  senada  disampaikan oleh  orang  tua  B  yang  mengungkapkan “Kami sebagai orang tua yang menitipkan anak di PAUD ini selalu bertanya ke anak dan  guru  kelas  tentang  pelajaran  yang telah  dipelajari  di  sekolah.  Selalu  itu adanya media sosial, seperti WA sehingga informasi cepat kami terima jika ada info- info  penting  dan  kami  pun  mudah menyampaikan  informasi  kalau  anak tidak  masuk  sekolah  karena  anak  sakit atau  ada  acara  keluarga”  (wawancara dengan orang tua B, 11 Agustus 2019).
Adapun faktor penghambat pembentukan  karakter  Islami  siswa PAUD  Sekato  adalah kemajuan  teknologi, seperti  program-program  televisi  yang tidak  sesuai  usia  anak,  penggunaan handphone atau gadget yang  tidak dibatasi  oleh  orangtua,  dengan  alasan yang  penting  anak  diam  dan  tidak menggangu  pekerjaan  orangtua,  belum terselenggaranya  program parenting di PAUD  Sekato,  dan  lingkungan  tempat tinggal  siswa  yang  jauh  dari  nilai-nilai karakter Islami sehingga dapat mempengaruhi pembinaan karakter yang telah ditanamkan oleh sekolah.

## PENUTUP
Pemaparan  hasil  penelitian  di  atas menyimpulkan,  yaitu  peran  orang  tua dalam  pembentukan  karakter  Islami siswa  PAUD  Sekato  memiliki  kontribusi sebagai
penyampung program pendidikan  yang  telah  diajarkan  di sekolah dengan mengajarkan menerapkan  nilai-nilai  karakter  yang berlandaskan Islam,
memantau perkembangan siswa, dan adanya kesepakatan  orang  tua  dan  guru  agar kebiasaan tersebut selalu dipraktekkan di
rumah, sedangkan peran guru juga sangat besar  sebagai  pendidik  dan  pengajar  di sekolah  dengan  menyampaikan  ilmunya dalam  pembentukan  karakter  Islami  di sekolah  dan  di  rumah.  Adapun  faktor yang  mempengaruhi  adalah  faktor pendukung,  yaitu  adanya  dukungan  dari orang  tua,  kedisiplinan  yang  diterapkan sekolah, profesionalisme guru dan kepala sekolah, keteladanan guru, dan pemanfaatan  media  sosial  sebagai  alat komunikasi. Sedangkan faktor
penghambatnya,
adalah kemajuan teknologi  dengan  beredarnya  film-film yang  isi  ceritanya  tidak  sesuai  dengan usia  anak,  belum  terselenggaranya program parenting di  PAUD  Sekato,  ada sebagian  siswa  dengan  lingkungan tempat  tinggalnya  yang  jauh  dari  nilai- nilai karakter Islami.[]

## DAFTAR RUJUKAN
Alwi,  B.  Marjani.. Pendidikan  Karakter: Solusi  Bijak  Menyikapi  Perilaku Menyimpang Anak, Makassar:
Alauddin University Press, 2014.
Billah,  Arif.  Pendidikan  Karakter  Untuk Anak  Usia  Dini  dalam  Perspektif Islam  dan  Implementasinya  dalam Materi  Sains. Attarbiyah:  Journal  of Islamic  Culture  and  Education ,  1.2 (2016): 243-272.
Getting,  Abd.  Rahman. Menuju  Guru Profesional dan
Beretika .
Yogyakarta: Graha Guru, 2014.
Ismail,  Muhammad  Ilyas. Pendidikan Karakter  Suatu  Pendekatan  Nilai. Makassar:  Alauddin  University Press, 2012.
Kementerian  Agama. Al- Qur’an  Tajwid dan  Terjemah .  Jakarta:  Darus Sunnah, 2015.
Khan,  Sumbul  Ansar.  Role  of  Islamic Education  in  character  building  of the young generation: A case study from  secondary  level  institutes  of Karachi. Educational Research International 3.2 (2014): 97-105. Kusumandari,  Rafika  Bayu.  Character Education Model for Early
Childhood Based on E-Learning and Culture  of  Java. Indonesian  Journal of Early Childhood Education Studies 2.1 (2013): 20-28.
La  Fua,  Jumarddin,  et  al.  Strategy  of
Islamic  Education  in  Developing Character Building of Environmental Students in
Indonesia. In: IOP Conference Series: Earth  and  Environmental  Science . IOP Publishing, 2018. p. 012149. Majid,  Abdul  dan  Dian  Andayani. Pendidikan  Karakter  Perspektif Islam . Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2012.
Nadlifah,  Suismanto,  Hafidh  ‘Aziz.
Pengantar  ke  Arah  Ilmu  Pendidikan Islam  Anak  Usia  Dini:  Kajian Normatif  Ayat  dan  Hadis  Tarbawi tentang Pendidikan Anak. Yogyakarta: Istana Agenc, 2019.
Najib,  M.,  Novan  Ardy  Wiyani,  Sholichin. Manajemen  Strategik  Pendidikan Karakter  Bagi  Anak  Usia  Dini . Yogyakarta:  Penerbit  Gava  Media, 2016.
Prasanti,  Ditha,  and  Dinda  Rakhma Fitriani.  "Pembentukan  Karakter Anak  Usia  Dini:  Keluarga,  Sekolah, Dan  Komunitas?  (Studi  Kualitatif tentang  Pembentukan  Karakter Anak  Usia  Dini  Melalui  Keluarga, Sekolah,  dan  Komunitas)." Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 2.1 (2018): 13-19. Salim,  Moh.  Haitami. Pendidikan  Agama Dalam  Keluarga:  Revitalisasi  Peran Keluarga dalam Membangun Generasi  Bangsa  yang  Berkarakter. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media, 2013.
Satriani,  Andi.  Pembentukan  Karakter Islami  Peserta  Didik  di  SD  Islam Terpadu Wahdah Islamiyah 01 Kota Makasar. Skripsi. Universitas  Islam Negeri  Alauddin  Makasar:  Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, 2017.
Sriwahyuni,  Ery.  Pembentukan  Karakter Islami  pada  Anak  Putus  Sekolah (Studi  Kasus  di  Pondok  Pesantren
API Darussalam Pulungsari Kecamatan  Kaliwiro  Kabupaten Wonosobo. Skripsi. Universitas Negeri  Semarang:  Fakultas  Ilmu
Sosial, 2015.
Ulya, Machya Afiya. Penanaman Karakter Islami  melalui  Program  Hafalan Takhasus di SD Hj. Isriati Baiturrahman  2  Semarang  Tahun ajaran 2015/2016. Skripsi . Universitas Islam Negeri Walosongo  Semarang:  Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, 2015.
Wahyuni,  Ida  Windi.  "Penerapan  Nilai-
Nilai  Moral  pada  Santri  TPQ  Al- Khumaier Pekanbaru." Generasi Emas:  Jurnal  Pendidikan  Islam  Anak Usia Dini 1.1 (2018): 51-61. Zaedi,  Muhamad,  and  Redha  Dwi  Rizkia.
"Analisis Model Pembelajaran Berkarakter dan Relevansinya Terhadap  Pendidikan  Islam  (Studi Analisis  Manajemen  Pendidikan Karakter Perspektif E. Mulyasa)." Risâlah, Jurnal
Pendidikan  dan  Studi  Islam 5.2 (2019): 20-39.