ISSN 2776-5636 (Online) Prima Abdika: Jurnal Pengabdian Masyarakat 1(1), 2021, 14-19 https://e-journal.uniflor.ac.id/index.php/abdika/article/view/931 DOI: https://doi.org/10.37478/abdika.v1i1.931

## Penyuluhan Metode Pembelajaran Matematika Menyenangkan di SD Negeri 01 Karet Kuningan
Evayenny 1 , Nanda Lega Jaya Putra 2 , Syamzah Ayuningrum 3 1,2,3 STKIP Kusuma Negara, Jakarta, Indonesia
*Corresponding Author: evayenny@stkipkusumanegara.ac.id Info Artikel Diterima : 03/01/2021 Direvisi: 29/01/2021 Disetujui: 21/02/2021
Abstract. Basic  education  is  undertaken  when  students  are  in  a  period  of  great  potential  to  be  influenced, both positively and negatively. the situation that occurred in SD Negeri Karet Kuningan 01 Pagi, students still have  difficulty  understanding  abstract  mathematics  material,  the  lack  of  teacher  knowledge  about  effective learning methods causes less innovative learning. This phenomenon shows that the teacher's need for a good understanding of mathematics learning methods is an absolute must. The problem that occurred at SD Negeri Karet  Kuningan  01  Pagi  is  the  background  for  the  service  being  carried  out.  This  activity  aims  to  provide knowledge and determine appropriate learning methods for learning mathematics in elementary schools. This PKM is carried out in the form of training, the presentation material in this service activity, namely: (1) Concept of learning  methods  in  accordance  with  the  characteristics  of Mathematics subjects  (2)  Preparation  of  lesson plans (RPP) with appropriate learning methods (3) Simulation of implementing methods cooperative learning in learning,  and (4)  assessment of learning  using learning  methods. Conclusion of this service. Participants are able to carry out learning using the mathematics learning method, the enthusiasm of the participants is high in participating in this training because the material offered is very suitable for their needs as elementary school teachers. Appropriate learning methods can improve the quality of learning, as well as stimulate the ability to work together and a sense of responsibility for elementary students.
Keywords: Counseling, Mathematics Learning Methods
Abstrak. Pendidikan  dasar  dijalani  pada  saat  siswa  berada  dalam  masa  yang  sangat  potensial  untuk dipengaruhi,  baik  itu  positif  maupun  negative.  Situasi  yang  terjadi  di  SD  Negeri  Karet  Kuningan  01  Pagi, siswa  masih  kesulitan  memahami  materi  matematika  yang  abstrak,  minimnya  pengetahuan  guru  tentang metode  pembelajaran  yang  efektif  menyebabkan  pembelajaran  yang  kurang  inovatif.  Fenomena  tersebut menunjukkan  bahwa  kebutuhan  guru  akan  pemahaman  metode  pembelajaran  matematika  yang  baik adalah  suatu  yang  mutlak.  Masalah  yang  terjadi  di  SD  Negeri  Karet  Kuningan  01  Pagi  menjadi  latar belakang  pengabdian  dilaksanakan.  Kegiatan  ini  bertujuan  untuk  memberikan  pengetahuan  dan menentukan metode pembelajaran yang sesuai untuk pembelajaran matematika di sekolah dasar. PKM ini dilaksanakan  dalam  bentuk  pelatihan,  materi  sajian  dalam  kegiatan  pengabdian  ini  yaitu:  (1)  Konsep metode-metode  pembelajaran  sesuai  dengan  karakteristik  mata  pelajaran  Matematika  (2)  Pembuatan rencana  pelaksanaan  pembelajaran  (RPP)  dengan  metode  pembelajaran  yang  sesuai  (3)  Simulasi pelaksanaan metode pembelajaran kooperatif dalam pembelajaran, serta (4) Penilaian pembelajaran dengan menggunakan  metode  pembelajaran.  Kesimpulan  pengabdian  ini    Peserta  mampu  melaksanakan pembelajaran  dengan  menggunakan  metode  pembelajaran  matematika,  antusiasme  peserta  yang  tinggi dalam  mengikuti  pelatihan  ini  dikarenakan  materi  yang  ditawarkan  sangat  sesuai  dengan  kebutuhan mereka  sebagai  guru  SD.  Metode  pembelajaran  yang  tepat  dapat  meningkatkan  kualitas  pembelajaran, serta merangsaang kemampuan bekerjasama dan rasa tanggung jawab siswa SD.
Kata Kunci: Penyuluhan, Metode, Pembelajaran Matematika
How  to  Cite: Evayenny,  E.,  Putra,  N.  L.  J.,  &  Ayuningrum,  S.  (2021).  Penyuluhan  Metode  Pembelajaran Matematika  Menyenangkan  di  SD  Negeri  01  Karet  Kuningan. Prima  Abdika  :  Jurnal  Pengabdian Masyarakat , 1 (1), 14-19. https://doi.org/10.37478/abdika.v1i1.931
Copyright  (c)  2021  Evayenny,  Nanda  Lega  Jaya  Putra,  Syamzah  Ayuningrum. This  work  is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

## Pendahuluan
Pendidikan  dasar  boleh  dikatakan  sebagai  jenjang  pendidikan  yang paling  penting  bagi  siswa. Pendidikan dasar  dijalani  pada  saat  siswa  berada dalam  masa  yang  sangat  potensial  untuk  dipengaruhi,  baik  itu  positif maupun  negatif.  Pada  masa  ini  pula,  siswa  memiliki  kemampuan  yang optimal untuk menyerap beragam pengetahuan, menginternalisasi nilai-nilai, serta  menguasai  beberapa  keterampilan. Pendidikan dasar di  Sekolah Dasar
Evayenny, Nanda Lega Jaya Putra, Syamzah Ayuningrum Penyuluhan Metode Pembelajaran Matematika Menyenangkan di SD Negeri 01 Karet Kuningan
(SD) bertujuan secara umum untuk membekali siswa kemampuan membaca, menulis,  berhitung  serta  beberapa  keterampilan  dasar.  Pendidikan merupakan  hasil  belajar  yang  berasal  dari  salah  satu  bentuk  perwujudan kebudayaan  manusia  yang  dinamis  dan  syarat  perkembangan,  artinya pekembangan  pendidikan  akan  selalu  mengikuti  perkembangan  zaman (Fayakun & Joko, 2015).
Menurut  Munir  Yusuf  (2018)  dalam  Bukunya  Pendidikan  merupakan bagian  yang  inhern  dengan  kehidupan,  Pemahaman  seperti  ini,  mungkin terkesan  dipaksakan,  tetapi  jika  mencoba  merunut  alur  dan  proses kehidupan  manusia,  maka  tidak  dapat  dipungkiri  bahwa  pendidikan  telah mawarnai  jalan  panjang  kehidupan  manusia  dari  awal  hingga  akhir. Pendidikan menjadi pengawal sejati dan menjadi kebutuhan asasi manusia.
Pendapat  di  atas  dapat  disimpulkan,  bahwa  pendidikan  merupakan suatu  proses  yang  sangat  dibutuhkan  oleh  manusia  untuk  memeberikan pemahaman  mengenai  berbagai  pengetahuan,  pendidikan  selalu  mengikuti tuntutan  perkembangan  zaman.  Pendidikan  didapatkan  di  sekolah  formal ataupun  nonformal,  salah  satu  yang  unsur  dalam  pendidikan  yaitu pembelajaran,  Sunhaji  (2014)  berpendapat  pendidikan  adalah  suatu  usaha untuk membuat siswa belajar, sehingga situasi tersebut merupakan peristiwa belajar adanya interaksi secara langsung antara guru dengan siswa (event of learning)  yaitu  usaha  untuk  terjadinya  perubahan  tingkah  laku  dari  siswa. Upaya melakukan perubahan baik dalam pengetahuan, ataupun tingkah laku membutuhkan  berbagai  strategi  ataupun  cara  agar  siswa  lebih  mudah menerima  dan  memahmi  materi  yang  dijelaskan  oleh  guru,  cara  tersebut sebagai  pola  atau  pedoman  dalam  merencanakan  pembelajaran  di  kelas, Trianto (2010).
Metode  Pembelajaran  penting  digunakan  oleh  guru  dalam pembelajaran termasuk pada mata pelajaran matematika. Sebagaimana Dyah Anungrat  (2018)  mengungakapkan  bahwa  dalam  pembelajaran  matematika maka  guru  perlu  mengetahui  dan  menguasai  prinsip-prinsip  dan  strategi pembelajaran  matematika  guna  tercapainya  tujuan  dari  pembelajaran  yang diinginkan,  karena  pembelajaran  seharusnya  dikemas  secara  efektif  dan menyenangkan.
Namun  situasi  yang  terjadi  di  SD    demikian  masih  terdapat  kendala dalam  pelaksanaanya  sehingga  guru-guru  perlu  diberi  pelatihan  tentang metode-metode  pembelajaran.  Apalagi  bagi  siswa  SD  Negeri  Karet  Kuningan 01  Pagi,  siswa  masih  kesulitan  dalam  memahami  materi  matematika  yang abstrak.  Minimnya  pengetahuan  guru  tentang  metode  pembelajaran  yang efektif  menyebabkan  pembelajaran  yang  dibuat  guru  kurang  inovatif. Fenomena tersebut diatas adalah menunjukkan bahwa kebutuhan guru akan pemahaman  metode pembelajaran  matematika  yang baik  adalah  suatu  yang mutlak.
Berikut  macam-macam  metode  pembelajaran  yang  dapat  diterapkan dalam pembelajaran matematika yang tercantum dalam buku yang dikarang oleh Muhamad Afandi, Evi Chamalah dkk (2013): 1) Metode Karya wisata (Out Door)  Outdoor  hampir  identik  dengan  pembelajaran  karya  wisata  artinya
ISSN 2776-5636 (Online) Prima Abdika: Jurnal Pengabdian Masyarakat 1(1), 2021, 14-19 https://e-journal.uniflor.ac.id/index.php/abdika/article/view/931 DOI: https://doi.org/10.37478/abdika.v1i1.931
aktivitas  belajar  siswa  dibawa  ke  luar  kelas.  Pembelajaran  ini  harus direncanakan, dalikasanakan, dan dievaluasi secara sistematis dan sistemik; 2) Pengertian Talking Stick Metode pembelajaran talking stick adalah Metode pembelajaran yang dilakukan dengan bantuan tongkat, siapa yang memegang tongkat  wajib  menjawab  pertanyaan  dari  guru  setelah  siswa  mempelajari materi  pokok; 3)  Metode  Simulasi,  metode  simulasi   adalah  suatu  cara  yang dipergunakan untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan.
Dalam  kegiatan  belajar  mengajar,  metode  diperlukan  oleh  guru  agar penggunaanya  bervariasi  sesuai  yang  ingin  dicapai  setelah  pengajaran berakhir;  4)  Metode  Discovery  Learning,  Discovery  Learning  adalah  belajar mencari  dan  menemukan  sendiri.  Dalam  sistem  belajar  mengajar  ini  guru menyajikan  bahan  pelajaran  yang  tidak  berbentuk  final,  tetapi  anak  didik diberi peluang untuk mencari dan menemukan sendiri dengan menggunakan teknik  pendekatan  pemecahan  masalah;  5)  Metode  Brainstorming, Brainstorming  merupakan  bentuk  dari  pengembangan  metode  diskusi. Metode  Brianstroming  adalah  diskusi  membahas  suatu  masalah  oleh sejumlah  anggota  kelompok,  setiap  anggota  kelompok  bebas  untuk menyumbangkan ide, saran, pendapat, informasi yang dimiliki, dan gagasan. Masalah yang terjadi di SD Negeri Karet Kuningan 01 Pagi yang menjadi latar belakang pengabdian ini dilaksanakan sehingga kegiatan ini bertujuan untuk memberikan pengetahuan dan menentukan metode pembelajaran yang sesuai untuk pembelajaran matematika di sekolah dasar.

## Metode Pelaksanaan
PKM ini dilaksanakan dalam bentuk pelatihan tiga pertemuan. Peserta pelatihan  sejumlah  guru  SDI  Rabbani.  Materi  sajian  dalam  kegiatan pengabdian  ini  yaitu:  (1)  Konsep  metode-metode  pembelajaran  yang  sesuai dengan karakteristik mata pelajaran Matematika beserta contoh pelaksanaan dalam pembelajaran (2) Pembuatan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) dengan  metode  pembelajaran  yang  sesuai  (3)  Simulasi  pelaksanaan  model pembelajaran kooperatif dalam pembelajaran, serta (4) Penilaian pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran.
Adapun  metode-metode  yang  digunakan  dalam  pelatihan  ini  yakni sebagai  berikut:  Metode  Ceramah,  metode  ini  digunakan  untuk menyampaikan  teori  metode-metode  pembelajaran  untuk  mata  pelajaran Matematika.  Metode  Tanya  Jawab,  metode  ini  digunakan  untuk mengidentifikasi  sejauh  mana  pemahaman  peserta  terhadap  materi  yang disajikan.  Metode  Pemberian  Tugas,  tugas  yang  diberikan  yaitu  memilih materi  pembelajaran  dan  menyusun  RPP  pembelajaran  di  SD.  Metode Diskusi,  metode  ini  digunakan  dalam  mendiskusikan  materi  pembelajaran, rancangan  RPP,  serta  tugas-tugas  yang  telah  disusun  peserta.  Metode  yang terakhir  adalah  Metode  Simulasi,  metode  ini  digunakan  untuk mensimulasikan RPP yang telah disusun.

## Hasil dan Pembahasan
Pada  pertemuan  pertama,  materi  pelatihan  tentang  berbagai  metode pembelajaran  Matematika  yang  dapat  di  aplikasikan  di  dalam  pembelajaran
Evayenny, Nanda Lega Jaya Putra, Syamzah Ayuningrum Penyuluhan Metode Pembelajaran Matematika Menyenangkan di SD Negeri 01 Karet Kuningan
dan  diberikan  contoh  rencana  pembelajarannnya.  Peserta  pelatihan memahami konsep  metode pembelajaran yang  telah disajikan  oleh pemateri. Metode-metode  tersebut  adalah  demonstrasi,  eksperimen,  diskusi  kelompok, dan permainan
Peserta  sudah  mampu  mengembangkan  rencana  pelaksanaan pembeljaran.  Pada  pertemuan  ini,  peserta  memaparkan  rencana pembelajaran,  dan  didiskusikan  apakah  rencana  pembelajaran  yang dukembangkan sudah sesuai dengan metode yang dipilih
Peserta  mampu  melaksanakan  pembelajaran  dengan  menggunakan metode  pembelajaran  Matematika.  Antusiasme  peserta  yang  tinggi  dalam mengikuti  pelatihan  ini  dikarenakan  materi  yang  ditawarkan  sangat  sesuai dengan  kebutuhan  mereka  sebagai  guru  SD.  Metode-metode  pembelajaran dianggap  cukup  efektif  bagi  peserta  dalam  memecahkan  masalah-masalah pembelajaran  pada  umumnya  yang  cenderung  menjadikan  siswa  SD  pasif. Metode  pembelajaranyang  tepat  dapat  meningkatkan  kualitas  pembelajaran, karena  mampu  meningkatkan  kemauan  dan  partisipasi  siswa  dalam pembelajaran, memunculkan diskusi yang mengaktifkan kemampuan berfikir siswa, serta merangsaang kemampuan bekerjasama dan rasa tanggung jawab dari siswa SD .
Gambar 1 . Peserta Menyimak Penyampaian Materi
Gambar 2. Salah Satu Peserta Memberikan Ice Breaking
ISSN 2776-5636 (Online) Prima Abdika: Jurnal Pengabdian Masyarakat 1(1), 2021, 14-19 https://e-journal.uniflor.ac.id/index.php/abdika/article/view/931 DOI: https://doi.org/10.37478/abdika.v1i1.931

## Gambar 3 . Foto Bersama Tim PKM

## Simpulan dan Tindak Lanjut
Kesimpulan yang dapat ditarik dari pelaksanaan program Pengabdian Kepada  Masyarakat  (PKM)  ini  adalah  sebagai  berikut:  Kegiatan  ini  dapat meningkatkan  keterampilan  guru  SDN    dalam  merancang  serta melaksanakan  pembelajaran  yang  lebih  atraktif  dan  merangsang  keaktifan siswa  SD.  Program  ini  juga  meningkatkan  motivasi  peserta  untuk meningkatkan wawasan dan pengetahuan terkait metode pembelajaran secara umum,  serta  memacu  peserta  untuk  meningkatkan  profesionalisme  mereka dalam  pelaksanaan  pembelajaran.  Metode  pembelajaran  Matematika  dapat menjadi  alternatif  solusi  bagi  guru  SDN  01  Karet  Kuningan  untuk meningkatkan  kualitas  pembelajaran  serta  mencapai  tujuan  dari pembelajaran.
Peserta pelatihan diharapkan dapat menerapkan metode pembelajaran yang  sesuai  di  kelas  masing-masing,  serta  dapat  melatih  guru-guru sejawatnya.  Pihak-pihak  pengelola  pendidikan  seperti  Kepala  UPTD Pendidikan,  Pengawas  SD,  serta  Kepala  SD  agar  memberikan  kesempatan yang  lebih  banyak  kepada  guru-guru  SD  untuk  meningkatkan  kualitas pembelajaran.

## Daftar Pustaka
Afandi,  M.,  Chamalah,  E.,  Wardani,  O.  P.,  &  Gunarto,  H.  (2013).  Model  dan metode pembelajaran. Semarang: UNISSULA .
Fayakun,  M.,  &  Purnomo,  J.  (2015).  Efektivitas  Pembelajaran  Fisika Menggunakan  Model  Kontekstual  (CTL)  Dengan  Metode  Predict, Observe, Explain Terhadap Kemampuan Berfikir Tingkat Tinggi . Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia , 11(1), 26-
Evayenny, Nanda Lega Jaya Putra, Syamzah Ayuningrum Penyuluhan Metode Pembelajaran Matematika Menyenangkan di SD Negeri 01 Karet Kuningan
37. https://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/JPFI/article/view/4003 /3703
Herzamzam,  D.  A.  (2018).  Peningkatkan  Minat  Belajar  Matematika  Melalui Pendekatan  Matematika  Realistik  (PMR)  Pada  Siswa  Sekolah Dasar. Visipena , 9 (1), 67-80. https://ejournal.bbg.ac.id/visipena/article/view/430/392 Sunhaji, S. (2014). KONSEP MANAJEMEN KELAS DAN IMPLIKASINYA DALAM PEMBELAJARAN. Jurnal Kependidikan , 2 (2), 30-46. https://doi.org/https://doi.org/10.24090/jk.v2i2.551 Trianto.  (2010). Model  Pembelajaran  Terpadu,  Konsep,  Strategi  dan Implementasinya dalam KTSP. Jakarta: Bumi Aksara. Munir, Y. (2018) Pengantar Ilmu Pendidikan . Palopo: Lembaga Penerbit Kampus IAIN Palopo.