INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 3 Tahun 2023 Page 1036-1045 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Pengaruh Penggunaan Gadget terhadap Kemampuan Interaksi Sosial Siswa di SD Negeri 79 Prabumulih
Pricilia Eli Wahyuni 1 ✉ , Ilham Arvan Junaidi 2 , Masagus Firdaus 3
FKIP Universitas PGRI Palembang Email: priciliaeli12@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Penelitian ini dilatar belakangi kemampuan interaksi sosial siswa rendah yang diduga diakibatkan oleh penggunaan gadget. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada pengaruh penggunaan gadget terhadap kemampuan interaksi sosial siswa di SD Negeri 79 Prabumulih. Populasi penelitian ini 64 siswa. Penelitian ini dilakukan dikelas V.A sebanyak 32 siswa. Penelitian ini peneliti menggunakan metode  kuantitatif  dengan  pendekatan  analisi  kausal.  Penelitian  ini  menggunakan  analisis  data menggunakan teknik regresi linear sederhana dan teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket. Karena nilai koefisien regresi bernilai (+) positif maka dengan demikian dapat dikatakan bahwa penggunaan gadget  berpengaruh  terhadap  kemampuan  interaksi  sosial.  Sehingga  persamaan regeresinya adalah Y = 41,014 + 0,623 X. Berdasarkan hasil penelitian ini maka dapat ditarik kesimpulan bahwa hasil nilai analisis regresi sederhana yang menunjukan angka yang signifikansi sebesar 0.000 < 0.05 yang artinya Ha diterima dan Ho ditolak, dimana Ha berbunyi “Adanya pengaruh penggunaan gadget terhadap kemampuan interaksi sosial siswa kelas V di SD Negeri 79 Prabumulih”.
Kata kunci: Gadget, Interaksi Sosial
Abstract
This  research  is  motivated  by  the low ability  of  students'  social interaction  which  is  thought to  be caused by the use of gadgets. This study aims to determine whether there is an effect of using gadgets on students' social interaction skills at SD Negeri 79 Prabumulih. The population of this research is 64 students. This research was conducted in class V.A as many as 32 students. In this study, researchers used quantitative methods with a causal analysis approach. This study used data analysis using a simple linear regression technique and the data collection technique used was a questionnaire. Because the value of the regression coefficient is positive (+), it can be said that the use of gadgets affects the ability to social interaction. So the regression equation is Y = 41.014 + 0.623 X. Based on the results of this study, it can be concluded that the results of the simple regression analysis show a significant number of 0.000 <0.05, which means Ha is accepted and Ho is rejected, where Ha reads "There is an influence  of  using  gadgets  on  social  interaction  skills  of  fifth  grade  students  at SD Negeri 79 Prabumulih".
Keywords : Gadgets, Social Interaction.

## PENDAHULUAN
Manusia  adalah  makhluk  sosial  dimanapun  dan  kapanpun  akan  selalu  membutuh seseorang dan akan selalu berkomunikasi dengan seseorang. Menurut (Astawa, 2021, hal. 70)  menjadi  makhluk  sosial  manusia  akan  menjalankan  perannya  dengan  menggunakan simbol buat mengkomunikasikan pemikiran dan perasaannya. Menurut Ayudia,dkk (2022) manusia  pada  hakikatnya  merupakan  makhluk  sosial,  yang  pada  dasarnya  setiap kehidupannya tidak dapat bisa dari adanya pengaruh interaksi, sosialisasi dan komunikasi. Maka dari itu sangat penting untuk mengenalkan cara berinteksi sosial dengan baik agar anak bisa berinteraksi sosial. Pada dasarnya hubungan sosial artinya suatu hubungan sosial yang  terus  menerus  berubah  yang  melibatkan  antar  perorangan,  kelompok  maupun perorangan  dan  kelompok  yang  saling  bertemu  dan  berkomunikasi  dan  disitulah  akan terjadi hubungaan sosial.
Pada zaman saat ini komunikasi merupakan suatu kebutuhan yang penting. Kemajuan di bidang teknologi adalah suatu kepentingan yang tidak bisa untuk dihindari. Agustin,dkk (2021,  hal.  430),  mengatakan  bahwa  dalam  kehidupan  sosial  ini  era  digital  memiliki keunggulan  dan  kelemahan  yang  berdampak  pada  generasi  milenia.  Namun,  sebagai seorang pendidik yang dihadapkan dengan kemajuan teknologi sebaiknya bisa memfilter mengenai  kemajuan  teknologi  karena  bisa  mempengaruhi  masa  depan  anak. Gadget merupakan alat untuk berkomunikasi dengan seseorang pada saat ini. Teknologi saat ini berkembang  sangat  pesat  karena  bisa  mempermudah  untuk  berkomunikasi. Gadget merupakan  alat  komunikasi  yang  mudah  dibawa  kemana-mana  karena  praktis.  Semakin
berkembangnya kecanggihan teknologi pada saat ini dalam berkomunikasi yang disertai fitur menarik membuat masyarakat tergiur. Tidak hanya orang dewasa saat ini mengenal gadget  tetapi  anak-anak  kecil  pun  sudah  mengenal gadget.  Ariston  &  Frahasini  (2018) mengatakan Pada masa ini sudah seharusnya anak sekolah dasar mengisi waktunya dengan hal-hal  yang  dapat  membantu  mendorong  perkembangan  otak  dan  sosial  anak  seperti bermain dan belajar.
Berkembangnya  teknologi  kecanggihan  teknologi  bisa  mempermudah  aktivitas manusia  sehari-hari.  Namun,  dibalik  mempermudah  kegiatan  ataupun  aktivitas  manusia tetapi  juga  bisa  mengakibatkan  penurunan  pada  interaksi  sosial  pada  anak  seperti,  lalai mengerjakan  kewajibannya  (belajar,  solat,  mengaji),  jarang  melakukan  interaksi  sosial dengan lingkungan sekitar maupun teman sebayanya karena hal ini sangat mempengaruhi sikap sosial dan tanggung jawab anak. Lingkungan sosial memberikan dampak yang cukup besar  didalam  perkembangan  indivindu.  Lingkungan  yang  tidak  menentu  dan menampakkan kecenderungan obsesi ketidakadilan sosial (politik) dalam lingkungan si anak sangat  berpengaruh  terhadap  perkembangan  kepribadian  seorang  indivindu  (Ghazali  & Nurseha Ghazali, 2017, hal. 247).  Interaksi sosial terjadi tidak hanya di lingkungan tempat tinggal  indivindu  namun  bisa  terjadi  di  dalam  lingkungan  belajar.  Menurut  teori  belajar dalam  (Aisyah,  2015,  hal.  6)  menyatakan  pembentukan  perilaku  bisa  merupakan  hasil interaksi antara manusia dengan lingkungannya. Oleh sebab itu, dalam hubungan sosial, individu dimungkinkan untuk menyesuaikan diri dengan orang lain dan sebaliknya menurut (Sudirjo & Alif, 2021, hal. 67).
Hal  yang  sangat  penting  untuk  membentuk  karakter  pada  anak  yaitu  komunikasi. Maka  dari  itu  orang  tua  harus  mampu  menjalin  komunikasi  yang  baik  dan  tepat  saat mengasuh dan berinteraksi dengan baik. Komunikasi dengan anak sangat penting karena merupakan dasar hubungan antara orang tua dan anak. Tidak hanya orang tua peran guru juga  memiliki  andil  besar  dalam  membentuk  karakter  anak  untuk  menumbuhkan komunikasi yang baik untuk anak. Menurut Diyantini (2015),  dalam Haruna, dkk (2022, hal. 2)  Usia  sekolah  adalah  waktu  ketika  anak-anak  memperoleh  informasi  dasar,  yang dengannya mereka dapat beradaptasi dengan kehidupan orang dewasa dan memperoleh keterampilan  khusus.  Pada  saat  berkomunikasi  orang  tua  dan  guru  harus  berupaya memahami perasaan anak dengan memperhatikan  nada bicara, bahasa tubuh dan raut wajah anak. Seorang pendidik baik orang tua ataupun pendidik harus menggunakan bahasa tubuh yang baik ketika berbicara dengan anak.
Berdasarkan fenomena diatas dan ditemukan bahwa kemampuan interaksi sosial siswa rendah yang diduga diakibatkan oleh penggunaan gadget. Dugaan tersebut didukung oleh
hasil observasi yang peneliti lakukan siswa suka bermain gadget sehingga bagi anak-anak sekarang kurang peka terhadap lingkungannya. Berdasarkan wawancara bersama guru juga pada saat pembelajaran anak masih kurang aktif jika diajak untuk berdiskusi. Penggunaan gadget dikalangan siswa dapat berpengaruh jika digunakan secara berlebihan. Hal tersebut bisa berdampak interaksi sosial anak dilingkungan sekitar maupun disekolah. Karena pada saat anak sudah bermain gadget mereka terkadang tidak peduli terhadap orang yang ada disekitarnya.
Berdasarkan permasalahan diatas didukung oleh kajian yang relevan yang dilakukan oleh Ramadhan Witarsa, dkk (2018) dengan judul Pengaruh Gadget terhadap Kemampuan Interaksi  Sosial  Siswa  Sekolah  Dasar.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa gadget  tidak hanya mempengaruhi pola pikir atau perilaku orang dewasa, tetapi juga mempengaruhi perilaku anak-anak terutama siswa SD, gadget sangat mempengaruhi perkembangan siswa SD terutama perkembangan dalam interaksi sosial. Ketergantungan anak-anak pada gawai disebabkan  oleh  masa  pakai  gawai  yang  lama.  Bermain  lama  dan  setiap  hari  dapat menyebabkan anak mengembangkan kepribadianantisosial.
Oleh karena itu, berdasarkan uraian diatas maka peneliti mengambil judul “Pengaruh Penggunaan  Gadged  Terhadap  Kemampuan  Interaksi  Sosial  Siswa  di  SD  Negeri  79 Prabumulih”.

## METODE PENELITIAN
Pada  penelitian  ini  peneliti  menggunakan  metode  kuantitatif.  Menurut  Sugiyono (2022) Metode kuantitatif dapat diartikan sebagai metode penelitian berdasarkan filosofi positivisme, yang mempelajari populasi atau sampel tertentu, menggunakan alat penelitian dalam  pengumpulan  data,  analisis  data  bersifat  kuantitatif/statistik,  dan  yang  tujuannya untuk  menguji  hipotesis  yang  telah  ditetapkan.  Penelitian  ini  menggunakan  metode pendekatan analisis kausal yaitu penelitian yang  bertujuan untuk mengetahui hubungan sebab akibat antara dua variabel bebas dan variabel terikat. Penelitian ini menggunakan analisis data dengan menggunakan teknik regresi linear sederhana dan aalat pengumpulan datanya  adalah  kusioner.  Populasi  dalam  peneltian  ini  adalah  siswa  kelas  V.A  yang berjumlah 32 orang dan kelas V.B yang berjumlah 32 orang. Berdasarkan populasi yang diambil di SD Negeri 79 Prabumulih diambil teknik pengambilan sampel dengan random sampling. Menurut Sugiyono (2022, hal. 85) Random sampling adalah pengambilan sampel acak dengan anggota sampel dari suatu populasi, sehingga didapat rendom sampling pada kelas  V.A.  Teknik  pengumpulan  data  pada  penelitian  ini  adalah  dengan  menggunakan angket  dan  dokumentasi.  Angket  dilakukan  dengan  cara  memberikan  serangkaian
pertanyaan atau tanggapan tertulis kepada responden. Peneliti memakai skala likert, ialah skala  yang  digunakan  untuk  mengukur  sikap,  pendapat  dan  persepsi  seseorang  atau sekelompok  orang  tentang  fenomena  social.  Skala  ini  mencantumkan  lima  alternative jawaban yaitu selalu (SL), Sering (SR), Kadang-kadang (KD), Jarang (JR), Tidak Pernah (TP). Setelah melakukan pengumpulan data peneliti akan menganalisis data menggunakan uji normalitas, uji linieritas regresi dan uji hipotesis

## HASIL DAN PEMBAHASAN
HasiI penelitian ini diperoleh dari data angket yg masing-masing berjumIah 25 item pernyataan  yang  diberikan  kepada  siswa  keIas  V.A  yang  digunakan  untuk  mengetahui tingkat penggunaan gadget terhadap kemampuan interaksi sosiaI siswa. Sehingga diketahui hasil angket gadget yang diberikan kepada 32 siswa dengan nilai minimum 71, maximum 97, mean 82.53 dan standar deviation sebesar 8.036. sedangkan angket interaksi sosial yang diberikan kepada 32 siswa dengan nilai minimum 80, maximum 103, mean 82.53 dan standar deviation 6.900. Berikut ini data deskriptif statistik angket gadget dan angket interaksi sosial siswa.
Dari penyebaran angket gadget memperoleh total nilai 2.641 dan penyebaran angket interaksi sosial memperoleh total nilai 2.959.

## Uji Normalitas
Uji NormaIitas data peneIitian ini sesuai dengan taraf signifikan ialah     > 0,05 untuk bisa dikatakan berdistribusi normaI. Uji normalitas yang digunakan pada peneIitian ini ialah Uji Normalitas KoImogorov Smirnov dengan menggunakan program apIikasi SPSS 23 for
Tabel 1.  Analisis Descriptive Statistic
N  Range Minimu m Maximu m Sum  Mean Std. Deviation  Variance Statisti c Statisti c Statistic  Statistic
Statisti c Statisti c Statistic Statistic Gadget 32 25 72 97 2641  82.53 8.036  64.580 Interaksi_S osial 32 23 80 103  2959  92.47 6.900  47.612 Valid N (listwise) 32
window. Dengan pengambiIan keputusan: apabiIa nilai probability sig 2 tailed > 0.05, maka disimpuIkan data normal, dan apabila nilai probability sig 2 tailed < 0.05, maka disimpulkan data tidak normal.
Tabel 2. Hasil Uji Normalitas Kolmogorov-smirnow Gadget  Interaksi_sosial N 32 32 Normal Parameters a,b Mean 82,53 92,47 Std. Deviation 8,036 6,900 Most Extreme Differences Absolute ,151 ,133 Positive ,151 ,076 Negative -,131 -,133 Test Statistic ,151 ,133 Asymp. Sig. (2-tailed) .061 c .160 c
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
c. Lilliefors Significance Correction.
Berdasarkan tabel diatas didapat  hasil Uji Normalitas nilai signifikan Gadget 0,061 dan Interaksi Sosial 0,160 sehinga dapat disimpulkan bahwa data yg telah diuji bernilai lebih dari taraf signifikan sebesar 0,05 sehingga data tersebut berdistribusi normal.

## Uji Linieritas
Dalam beberapa referensi dinyatakan bahwa uji linearitas merupakan syarat sebelum dilakukannya  uji  regresi  linier.  Suatu  uji  yang  dilakukan  harus  berpedoman  pada  dasar pengambilan  keputusan  dalam  uji  linearitas  yaitu  jika  nilai  signifikan  <  dari  0.05,  maka kesimpulannya  adalah  terdapat  hubungan  linier  antara  variabel  penggunaan gadget  (X) dengan  variabel  interaksi  sosial  (Y),  sebaliknya,  jika  nilai  signifikan  >  dari  0.05,  maka kesimpulannya adalah tidak terdapat hubungan linier antara variabel penggunaan gadget (X) dengan variabel interaksi sosial (Y).
Tabel 3. Hasil Uji Linearitas
ANOVA Table
Sum of Squares  Df Mean Square F Sig. Interaksi_Sosial * Gadget Between Groups (Combined)  1107.302  17 65.135  2.473  .047 Linearity 778.025  1  778.025  29.545  .000 Deviation from Linearity 329.277  16  20.580 .782  .685 Within Groups 368.667  14  26.333 Total 1475.969  31
Berdasarkan hasil uji linearitas (Uji Anova Tabel) menunjukan bahwa nilai Sig. Linearity sebesar 0.000 < 0.05, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan yang linear antara penggunaan gadget dengan kemampuan interaksi sosial siswa di SD Negeri 79 Prabumulih, sehingga dapat disimpulkan bahwa kedua variabel linear.

## Uji Hipotesis
Uji  hipotesis  penelittian  ini  menggunakan  analisis  regresi  sederhana.  Uji  regresi sederhana  bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh  masing-masing  variabel  yaitu menentukan  pengaruh  perangkat  (variabel  X)  terhadap  keterampilan  interaksi  sosial (variabel  Y)  menggunakan  persamaan  regresi.  Untuk  menguji  pengaruh  penggunaan gadget  terhadap  keterampilan  interaksi  sosial  siswa  menggunakan  analisis  regresi sederhana  dengan  menggunakan  teknik  analisis  statistik.  Berdasarkan  hasil  uji  regresi sederhana penggunaan gadget terhadap kemampuan interaksi sosial siswa diperoleh hasil berikut:
TabeI 4. Hasil Uji Regresi Sederhana
Berdasarkan hasil analisis tabel di atas maka menghasilkan persamaan regresi sebagai berikut. Hasil konstan  dari unstandarized (a) sebesar 41.019. angka ini merupakan angka konsta  yang  mempunyai  arti  bahwa  jika  tidak  ada  penggunaan gadget  (X)  maka kemampuan interaksi sosial (Y) adalah 41.019. Angka koefisien regresi (b) nilainya sebesar 0,623  angka  ini  mengandung  arti  bahwa  setiap  penambahan  1%  penggunaan gadget terhadap kemampuan interaksi sosiaI siswa adaIah 0,623.
Karena  nilai  koefisien  regresi  bernilai  (+)  positif  maka  dengan  demikian  dapat dikatakan  bahwa  penggunaan gadget  (X)  berpengaruh  positif  terhadap  kemampuan interaksi  sosial  (Y).  Sehingga  persamaan  regeresinya  adaIah  Y  =  41.019  +  0.623  X. Berdasarkan  persamaan  regeresi  diatas  dapat  mengukur  pengaruh  penggunaan gadget terhadap kemampuan interaksi sosiaI siswa di SD Negeri 79 Prabumulih.

## Tabel 5. Output Regresi Linear Sederhana
Berdasarkan hasiI output regresi linear sederhana di atas dapat diketahui bahwa nilai F hitung = 33.442 dengan taraf signifikasi sebesar 0.000 < 0.05 sehingga dapat disimpuIkan bahwa modeI regersi dapat dipakai untuk memprediksi variabel penggunaan gadget (X) terdapat pengaruh yang signifikan pada variabel interaksi sosial (Y) sehingga Ha diteriman dan  Ho  ditol ak.  dengan  Ha  yang  berbunyi  “ Ada  pengaruh  pengaruh gadget  terhadap kemampuan interaksi sosial siswa di SD Negeri 79 Prabumulih”.
Sementara  itu,  untuk  mengetahui  besarnya  pengaruh  penggunaan gadget  (X) terhadap  kemampuan  interaksi  sosial  (Y)  dalam  analisis  regresi  linear  sederhana  dapat berpedoman pada nilai R Square atau R2 yang terdapat pada output SPSS bagian summary. Berikut hasiI ouput summary.
Dari output di atas diketahui R Square sebesar 0.527 nilai ini mengadung arti bahwa pengaruh penggunaan gadget terhadap kemampuan interaksi sosial siswa adalah 52,7% sedangkan 47,3% dipengaruhi oleh variabel yang tidak diteliti dalam penelitian ini.

## SIMPULAN
Kesimpulan dari peneIitian ini adalah tentang pengaruh penggunaan gadget terhadap kemampuan  interaksi  sosial  siswa  kelas  V  di  SD  Negeri  79  Prabumulih,  oleh  karena  itu didapat kesimpulan bahwa hasil  niIai anaIisis regresi sederhana yang menyatakan angka yang signifikan sebesar 0.000 < 0.05 yang artinya H a diterima dan H o ditoIak, dimana H a berbunyi  “ Adanya  pengaruh  yang  signifikan  penggunaan gadget  terhadap  kemampuan interaksi sosial siswa kelas V di SD Negeri 79 Prabumulih”. Hal tersebut mengatakan bahwa penggunaan gadget memberikan pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan interaksi sosiaI siswa kelas V di SD Negeri 79 Prabumulih.
Dari output  modaI    summary  didapatkan  hasil  R  Square  sebesar  0,527  nilai  ini mengadung arti bahwa pengaruh penggunaan gadget (X) terhadap kemampuan interaksi sosiaI (Y) adalah 52,7 % sedangkan 47,3 % dipengaruhi oleh variabel yang tidak diteliti dalam penelitian ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Agustin, N., Widyasari, E., Lufita, E., Ramadani, A., Suci, S. S., Agustina, D., et al. (2021). Peran Guru Dalam Membentuk Karakter Siswa. Yogyakarta: UAD Press.
Aisyah,  S.  (2015). Perkembangan  Peserta  Didik  dan  Bimbingan  Belajar.  Yogyakarta: Deepublish.
Ariston,  Y.,  &  Frahasini.  (2018).  Dampak  Penggunaan  Gadget  Bagi  Perkembangan  Sosial Anak Sekolah Dasar. Journal Of Education Review And Research, Vol 1 No.2 86-91.
Astawa, I. B. (2021). Pengatntar Ilmu Sosial . Depok : PT.RajaGrafindo Persada.
Ayudia, I., Sidiq, F., Zahara , R., Fatmawati, Sulistio, N., Mustofa, M., et al. (2022). Pendidikan IPS Sekolah Dasar. Bandung : Media Sains Indonesia.
Ghazali, M., & Nurseha Ghazali. (2017). Deteksi Kepribadian. Jakarta : PT.Bumi Aksara .
Haruna, S. R., Haerani, H.,  Palayukan, S. S., Ponseng, N. A., Rahmadani, S., & Mondjil, R. (2022). Faktor Yang Berhubungan Dengan Gadget Addicted Pada Anak Usia Sekolah Dasar. Ponorogo: Uwais Inspirasi Indonesia.
Sudirjo, E., & Alif, M. N. (2021). Komunikasi dan Interaksi Sosial Anak. Bandung: Salam Insan Mulia.
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian. Bandung: Alfabeta.