Volume V Issue 1 (2021) Pages 105-110 Golden Age : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini ISSN: 2580-5843 (Online) 2549-8371 (Print) https://ejournal.unisba.ac.id/index.php/golden_age/article/view/8766

## RELEVANSI  DONGENG  DENGAN  MEMBENTUK KARAKTER ANAK USIA DINI
Wardina Soraya Athiroh 1 , Rafiq Ahmad 2
(1) Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Panca Sakti Bekasi
(2) Magister Manajemen, Universitas Panca Sakti Bekasi DOI: 10.29313/ga:jpaud.v5i1.8766

## Abstract
The purpose of this study is to find the relevance of fairy tales by shaping the character of early childhood. In this study, the authors use library research,  namely research texts / research manuscripts on language and literature material and research on a corpus whose sources are library materials. To answer this problem, the researcher collects data by compiling or clarifying, and analyzing it, the data collection technique conducts a review study of books, literature, notes and reports that have to do with the problem being solved. The results of the study concluded that fairy tales are a very good method to shape the character of early childhood because children's fairy tales understand more quickly what moral message and character they want to convey through the fairy tale. Therefore, forming a character needs to be formed and nurtured from an early age.
Keywords: The Relevance of Fairy Tales; Shapes Character.

## Abstrak
Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk menemukan relavansi dongeng dengan membentuk karakter anak usia dini. Dalam penelitian ini penulis menggunakan library tesearch yaitu penelitian teks/naskah penelitian materi bahasa dan sastra dan penelitian – penelitian suatu korpus yang sumbernya dari bahan – bahan pustaka. Untuk menjawab masalah ini peneliti mengumpulkan data dengn menyusun atau mengklarifikasi, dan menganalisanya, teknik pengumpulan data mengadakan studi penelaan terhadap buku – buku, literature – literature, catatan – catatan  dan  laporan – laporan  yang  ada  hubungannya  dengan  masalah  yang  di  pecahkan.  Hasil  penelitian menyimpilkan bahwa dongeng merupakan metode yang sangat bagus untuk membentuk karakter anak usia dini kaenan dengan dongeng anak lebih cepat memahami pesan moral dan karakter apa yang igin disampaikan melalui dongeng tersebut. Oleh karena itu membentuk karaketer perlu dibentuk dan di bina sejak usia dini.
Kata Kunci: Relevansi Dongeng; Membentuk Karakter.
Copyright (c) 2021 Wardina Soraya Athiroh 1 , Rafiq Ahmad 2 .  Corresponding author : Email Address : wardinasorayaathiroh@gmail.com Received 22 April 2021, Accepted 1 Juni 2021, Published 1 Juni 2021

## PENDAHULUAN
Anak adalah manusia kecil yang memiliki potensi yang masih harus di kembangkan. Anak memiliki  karakteristik  tertentu  yang  khas  tidak  sama  dengan  orang  dewasa  mereka  selalu  aktif, dinamis, antusias dan ingin tahu terhadap apa yang dilihat, di dengar, dirasakan, mereka seolah – olah tak pernah berhenti bereksplorasi dan belajar. Masa usia dini merupakan masa paling penting karena  masa  usia  dini  adalah  masa  pembentukan  pondasi  dan  dasar  ke  pribadian  yang  akan menentukan pengalaman selanjutnya. Dimasa ini sangat tepat untuk membentuk karakter anak usia dini  tetapi  sebagian  besar  orang  tua  tidak  mementingkan  karakter  anak  sehingga  karakter  anak memjadi tidak baik, anak tidak tau sopan santun, tidak mau meminta maaf jika salah dan masih banyak  lagi.  Pembangunan  karakter  sudah  menjadi  kewajiban  bersama  untuk  mewujudkan Indonesia yang berahlak, bermoral, dan beretika.
Pembentukan karakter anak memang tidak dapat dilakukan dalam waktu yag singkat karena membutuhkan proses panjang dalam waktu yang lama. Hal tersebut juga dilakukan secara terus menerus dengan menggunakan metode yang tepat dan efektif. Salahsatu cara menyenangkan yang dapat digunakan untuk membentuk karakter anak adalah mendongeng. Mendongeng atau bercerita merupakan salah satu strategi dalam pembelajaran di sekolah, mendongeng juga menjadi alternative cara belajar yang bisa di terapkan diluar sekolah, yaitu di rumah atau keluarga, melalui dongeng orang tua, kakek, nenek, atau yang laiinya dapat menyampaikan pesan moral kepada anaknya. Selain itu membacakan dongeng kepada anak dapat merangsang rasa ingin tahu anak, mengembangkan imajinasinya sekaligus mempelajari nilai-nilai karakter yang ada dalam cerita dongeng. Masa usia dini adalah masa golden age yang merupakan masa emas pada  anak – anak di awal kehidupannya yaitu pada usia 0 – 5. Fase ini sangat penting di perhatikan karena pada fase ini, pertumbuhan anak sangat pesat. Golden age merupakan waktu paling tepat untuk memberikan bekal yang kuat kepada anak sehingga kita sebagai guru dan orang tua dapat membentuk karakter pada usia ini karena 80% bekerja pada masa ini.
Pendidikan anak usia dini adalah pendidikan yang di tempuh sebelum anak masuk sekolah dasar. Pendidikan anak usia dini pada hakikatnya adalah pendidikan yang diselenggarakan dengan tujuan  untuk  memfasilitasi  pertumbuhan  dan  perkembangan  anak  secara  menyeluruh  atau menekankan pada pengembangan seluruh aspek kepribadian anak.
Dongeng merupakan bentuk sastra lama yang bercerita tentang suatu kejadian yang luar biasa  yang  penuh  khayalan  yang  dianggap  oleh  masyarakat  suatu  hal  yang  tidak  benar – benar terjadi. Dongen adalah sebuah sarana pendidikan karkter yang dampaknya sudah di rasakan sejak zaman dahulu kala. Nenek moyang dan oran tua terdahulu membuat dongeng untuk anak – anak dengan  tujuan  menyisipkan  unsure  pendidikan  mral  didaktis  dan  sebagai  sarana  hiburan.  Oleh karena itu dongeng bisa menjadi wahana untuk mengasah imajinasi, alat pembuka cakrawala anak, mencerdaskan anak dari aspek kognitif, afektif dan psikomotorik serta merangsang pemikiran kritis dan kreatif. Mendongeng dapat dijadikan sebagai media pembentukan karakter pada anak usia dini. Metode  mendongeng  dapan  memberikan  pengalaman  yang  di  butuhkan  dalam  perkembangan kejiwaan anak. Dengan dongeng anak dapat belajar berbagai emosi dan perasaan serta nila – nilai karaker. Anak akan belajar pada pengalaman-pengalaman sang tokoh dalam dongeng, setelah itu memilah mana yang dapat di jadikan panutan olehnya sehingga membentuk menjadi karakter yang baik. Karakter merupakan sifat batin yang memengaruhi segenap pikiran, perilaku, budi pekerti, dan tabiat yang dimiliki manusia yang ada di dalam individu seseorang yang membedakan dirinya dan orang lain. Dari karakter yang ada pada diri manusia, terdapat nilai – nilai karakter berdasarkan budaya dan bangsa seperti relegius, jujur, disiplin, kerja keras, kreatif, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, tanggung jawab dan lebih banyak lagi.
Berdasarkan kondisi seperti tesebut di atas peneliti mencoba memakai metode mendongeng sebelum tidur untuk membentuk karakter pada anak. Hal ini bertujuan agar anak tidak bosan dan lebih tertarik dalam pembelajaran. Peneliti ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui relevansi atau hubungan membentuk karakter dengan metode mendongeng sebelum tidur. Peniliti berharap melalui mendongeng sebelum tidur didalam keluarga anak menjadi lebih tertarik dan antusias dalam
belajar  sehingga  anak  melaksanakan  kegiatan  belajar  berjalan  dengan  lancer  dan  tujuan pembelajaran bisa tercapai.

## METODOLOGI
Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif yaitu metode yang digunakan untuk meneliti  suatu  objek  yang  berisi  informasi  faktual  yang  menggambarkan  sagala  sesuatu  tentang keterangan waktu, statistik, fakta-fakta mengenai perstiwa historis dan juga peristiwa fikiran.
Penelitian ini termasuk kedalam penelitian kepustakaan ( library research ) oleh karena itu data yang diteliti  berupa naskah-naskah atau buku-buku yang bersumber dari kepustakaan untuk itu, data yang akan diambil sepenuhnya berasal dari kepustakaan atau buku-buku.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hubungan Dongeng dengan Pembentukan Karakter Anak Usia Dini Dongeng merupakan cerita yang tidak benar-benar terjadi yang berisi tentang petualangan yang penuh imajinasi, kadang tidak masuk akal dengan menampilkan situasi dan para tokoh yang luar biasa, bersifat huburan dan terdapat ajaran moral yang terkandong dalam dongeng tersebut. Adapun nilai-nilai moral doneng individual meliputi:  Kepatuhan;  Keberanian; Rela berkorban; Jujur; Adil dan bijaksana; Menghormati dan menghargai; Bekerja keras; Menepati janji; Tahu balas budi; Rendah hati dan hati- hati dalam bertindak.
Nilai-nilai moral sosial meliputi: Bekerjasama; Suka menolong; Kasih saying; Kerukunan; Suka memberi nasihat; Peduli nasib orang lain; Suka mendoakan orang lain; Sementara itu, nilai- nilai moral religi meliputi: Percaya kekuasaan Tuhan; Percaya adanya Tuhan; Berserah diri kepada Tuhan atau bertawakal; dan Memohon ampun kepada Tuhan.
Karakter adalah serangkaian tabiat, kepribadian, akhlak, budi pekerti, personalitas, perilaku, perasaan, dan pemikiran dalam diri individu manusia sebagai ciri khas pembeda dirinya dengan orang lain yang menjadi kebiasaan dan menimbulkan perbuatan-perbuatan (kebaikan) tanpa adanya dorongan serta dilakukan secara terus-menerus dalam lingkup pengembangan meliputi nilai-nilai keagamaan dan moral, fisik, kognitif, bahasa, seni, dan sosial-emosional.
karakter-karakter yang menjadi pilar yang harus ditanamkan kepada siswa atau peserta didik mencakup sepuluh karakter utama antara lain; Dapat dipercaya ( trusswhortiness ); Rasa hormat dan perhatian ( respect ); Tanggung jawab ( responsiblity ); Jujur ( fairness ); Peduli ( caring ); Kewarganegaraan ( citizenship ); Ketulusan ( honesty ); Berani ( courage ); Tekun ( deligence ); dan Integritas ( integrity ). Adapun salah satu metode yang dapat digunakan dalam pendidikan karakter yaitu Metode berceita  atau  mendongeng  (Telling  Story)  Metode  ini  pada  hakikatnya  sama  dengan  metode ceramah.  Tetapi  guru  atau  orang  tua  lebuh  leluasa  berimprovisasi,  misalnya  melalui  perubahan mimik,  gerak  tubuh,  mengubah  intonasi  suara  seperti  keadaan  yang  hendak  dilukiskan  dan sebagainya. Guru atau orang tua harus bisa memilih cerita atau dongeng yang memiliki hikmah yang baik untuk anak-anak.
Guru  atau  orang  tau  bisa  mengambil  hikmah  dari  cerita  keberhasilan  para  tokoh perjuangan, para tokoh ternama, dan para pesohor yang berjuang mati-matian sebelum mencapai keberhasilan. Esensi cerita oleh guru berupa biografi singkat para tokoh atau pesohor, orang-orang yangg  berhasil  tersebut.  Pada  umumnya  mereka  berangkat  dari  bawah  dengan  pejuangan  yang penuh semangat, berkarakter tidak kenal putus asa, atau pantang menyerah. Gigih dan tangguh, cerdas memaknai kehidupan, tidak berhenti belajar dengan kegairahan yang tinggi, jujur terhadap diri sendiri dan orang lain, serta peduli kepada orang yang menderita memerlukan bantuan. Atau dapan juga guru bercerita tentang bagaimana kasih sayang seorang ibu membuat anan-anak mereka menjadi orang besar.
Anak usia dini adalah anak usia 0-6 tahun dengan pertumbuhan dan perkembangan yang sangat pesat dengan daya serap otaknya yang cepat. Anak usia dini merupakan usia yang tepat bagi orang tua dan pendidik dalam menanamkan nilai-nilai karakter psitif.
Di lihat dari pengertian dongeng dan karakter serta nilai-nilai yang terdapat dalam dongeng dan karakter-karakter yang menjadi pilar yang harus ditanamkan kepada siswa serta metode yang
dapat di gunakan dalam pendidikan karakter maka hubungan antara dongeng dengan pembentukan karakter  sangat  erat,  karena  salah  satu  cara  pembentukan  karakter  untuk  anak  usia  dini  adalah dengan cara mendongeng, karena dongeng merupakan hal yang menyenangkan bagi anak usia dini, dalam  dongeng  juga  terdapat  nilai  moral  yang  dapat  membentuk  karakter  anak,  seperti  nilai kejujuran, disipli, mandiri, toleransi dan rasa ingin tahu.

## Membentuk Karakter Anak dengan Dongeng
Cara atau metode mendididk anak yang mudah adalah dengan bercerita. Sebagaian besar anak senak dengan cerita, baik cerita sesungguhnya maupun dekedar dongeng fiksi belaka. Ketika anak ditawarkan untuk dibacakan cerita atau mendengarkan suatu kisah maka anak akan diam dan menunggu cerita itu.
Melalui dongeng atau cerita, daya imajinasi anak akan berkembang. Anak akan dibawa ke dunia lain yang begitu bebas, luas. Alur cerita dapat dibuat sedemikian rupa sehingga pengalaman baru yang hanya tampil dalam bayangan seakan dapat merika wujudkan dalam kenyataan. Dongeng anak mudah mereka ingat dari pada hafalan mata pelajaran tertentu. Hidayati menjelaskan bahwa mendongeng  atau  bercerita  merupakan  salah  satu  strategi  dalam  pembelajaran  di  sekolah, khususnya  pada  tingkat  pendidikan  dasar.  Tidak  hanya  di  sekolah,  mendongeng  juga  menjadi alternatif cara belajar yang bisa diterapkan di luar sekolah, yaitu di rumah atau keluarga. Melalui dongeng, orang tua, kakek, nenek, atau anggota keluarga lainnya dapat menyampaikan pesan moral kepada putra-putrinya atau cucunya.
Pembentukan karakter melalui dongeng di sekolah dapat dilakukan dengan berbagai cara, diantaranya melalui cara-cara berikut ini: Mewajibkan siswa untuk membaca dongeng sekali setiap minggu yang disediakan perpustakaan sekolah; Guru membacakan dongeng yang menarik di depan kelas  seminggu  sekali;  Lima  menit  sebelum  pelajaran  dimulai,  siswa  membaca  dongeng  yang disukainya; Siswa mencatat nilai-nilai moral dari dongeng yang telah dibaca; Guru menugasi siswa membuat  rigkasan  mengenai  dongeng  yang  dibacanya  seminggu  sekali;  dan  Membuat  kliping dongeng dari majalah atau koran semiggu sekali.
Pendidikan karaker juga dapat ditanamkan di luar sekolah, misalnya di lingkungan keluarga. Cara yang dapat dilakukan adalah Orangtua atau saudara membacakan dongeng sebelum tidur atau di waktu luang; Di rumah disediakan bacaaan-bacaan dongeng sehingga bisa menarik minat anak untuk membaca; Orangtua mengajukan pertanyaan kepada anak untuk melihat pemahaman dan ingatan anak tentang isi dongeng; dan Orangtua mengajak anak ke toko buku dan memberikan kesempatan pada anak untuk membeli buku yang disukainya, termasuk dongeng.
Manfaat lain dari dongeng adalah menjadi sarana efektif untuk menyampaikan pesan moral dan menanamkan nilai kebaikan. Tanpa disuruh anak dengan sendirinya menyerap nilai-nilai moral yang diajarkan oleh sebuah dongeng hingga membekas dalam sanubarinya. Nilai-nilai moral yang disampaikan melalui dongeng jauh lebih efektif dan bermakna dibandingkan dengan ceramah biasa.

## SIMPULAN
Berdasarkan analisis data yang telah peneliti lakukan, maka dapat menyimpulkan, Dongeng merupakan  cerita  yang  tidak  benar-benar  terjadi  yang  berisi  tentang  petualangan  yang  penuh imajinasi, kadang tidak masuk akal dengan menampilkan situasi dan para tokoh yang  luar biasa, bersifat huburan dan terdapat ajaran moral yang terkandong dalam dongeng tersebut.
Karakter adalah serangkaian tabiat, kepribadian, akhlak, budi pekerti, personalitas, perilaku, perasaan, dan pemikiran dalam diri individu manusia sebagai ciri khas pembeda dirinya dengan orang lain yang menjadi kebiasaan dan menimbulkan perbuatan-perbuatan (kebaikan) tanpa adanya dorongan serta dilakukan secara terus-menerus dalam lingkup pengembangan meliputi nilai-nilai keagamaan dan moral, fisik, kognitif, bahasa, seni, dan sosial-emosional.
Pembentukan karakter anak tidak hanya dilakukan dalam pembelajaran di sekolah, tetapi juga dapat dilakukan di lingkungan rumah atau keluarga. Strategi pembentukan karakter yang dapat dilakukan di sekolah adalah siswa wajib membaca dongeng yang ada di perpustakaan sekolah sekali setiap minggu; guru membacakan dongeng di depan kelas seminggu sekali. Pembentukan karakter dalam  lingkungan  keluarga  dapat  dilakukan  dengan  cara  orangtua  atau  saudara  membacakan
dongeng sebelum tidur atau di waktu luang; menyediakan bacaan-bacaan dongeng di rumah untuk menarik minat baca anak; orangtua mengajukan pertanyaan kepada anak untuk melihat pemahaman dan ingatan anak tentang isi dongeng.

## UCAPAN TERIMAKASIH
Ucapkan terimakasih kepada yang terhormat Bapat Rafiq Ahmad yang telah membimbing dan memberikan ilmu kepada saya dan tidak lupa ucapkan terimakasih kepada teman-teman yang telah mensuport saya dari awal sampai saat ini

## DAFTAR PUSTAKA
Puput, Widya Lestari (2021) Metode Dongeng Sebagai Media Pembentuk Karakter Pada Anak Usia Dini http://repository.iainpurwokerto.ac.id/10030/1/Cover_Bab%20I_Bab%20V_Daftar%2 0Pustaka_watermarked.pdf
Mansur, Anak usiadini 0 -8 tahun  (2005 hlm 88) Yuliani Nurani Sujiono Konsep dasar pendidikan anak usia dini, (Jakarta:PT Indeks,2004) hal 6 http://sipeg.unj.ac.id/repository/upload/buku/2A_BUKU_KONSEP_DASAR_PAUD.pdf Novan Ardy Wiyani konsep dasar  PAUD, (Yogyakarta: Gava Media, 2016) hlm 8 https://www.google.com/search?q=novan+ardy+wiyani+konsep+dasar+paud%2C+(yogyakart a%3A+gava+media%2C+2016)+hlm+8&oq=&aqs=chrome.0.69i59i450l5.6303211j0j7& sourceid=chrome&ie=UTF-8#
Suyadi. Teori pembelajaran anak usia dini (Bandung, PT Remaja Rodaskarya) hlm22 Windi  B.  nungtjik,  Mendongeng  untuk  anak  usia  dini  (Tanggerang  Selatan:  Aksara  pustaka andukasi, 2016) hlm 37 Source :https://id.m.wikipedia.org/wiki/karakter W. B. Saunders , Pengertian Karakter Ahmad Susanto, Pendidikan anak usia dini, (Jakarta : PT Bumi Aksara, 2017) hlm 1 Ahmad Susanto, Perkembangan anak usia dini (Jakarta : Kencana preneda media grup 2012) hal 2 Amirullah Syarbini, model pendidikan karakter dalam keluarga, (Jakarta : PT Gramedia,2013) hlm 39
Muchals Samani dan Hariyanto. Konsep dan model pendidikan karakter, (Bandung : PT Remaja Rosdakarya,2011) hlm 148
Agoes Dariyo, Psikologi Perkembangan anak tiga tahun pertama, (Jakarta : Anak tiga tahun pertama PT Refika Aditama, 2011) hlm 274