Volume 3, Nomor 1, Maret 2021

## MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR BAHASA INGGRIS
MELALUI “ENGLISH COURSE” DENGAN MEDIA APLIKASI “OUR

## WORLD 1.0” PADA PESERTA DIDIK KELAS 4 SEKOLAH DASAR NEGERI INDRO
1 Ribeh Najib Muhammad, 2 Andi Rahmad Rahim, 3 Sukaris, 4 Nur Fauziyah
1 Dosen Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, Universitas Muhammadiyah Gresik.
2 Dosen Program Studi Budidaya Perikanan, Universitas Muhammadiyah Gresik 3
3 Dosen Program Studi Manajemen, Universitas Muhammadiyah Gresik.
4 Dosen Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Muhammadiyah Gresik Email : lppm@umg.ac.id

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  meningkatkan  motivasi  belajar  siswa  dalam  belajar bahasa  Inggris  melalui  kegiatan English  Course dengan  media  aplikasi Our  World  1.0 yang atraktif  dan  menyenangkan  pada  siswa  kelas  4  Sekolah  Dasar  Negeri  Indro.  Untuk  memenuhi tujuan  tersebut,  penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  dengan  wawancara  dan observasi  sebagai  metode  pengambilan  data.  Dari  hasil  penelitian,  dapat  disimpulkan  bahwa kegiatan English Course denan media aplikasi Our World 1.0 berhasil meningkatkan motivasi siswa dalam belajar bahasa Inggris.
Kata Kunci : Motivasi belajar, bahasa Inggris, aplikasi Our World.

## 1. PENDAHULUAN

## A. Latar Belakang
Belajar  merupakan  suatu  tradisi  yang  mana  dapat  membantu  pelajar  berpikir  secara teori dan bertindak dalam praktek. Disamping itu, sebagai pendukung dalam suksesnya belajar perlunya ada media pembantu agar mengarahkan kegiatan belajar lebih sistematis dan menarik. Menurut  Fakhriyah,  Wanabuliandari,  &  Ardianti  (2016) penerapan  media  dapat  menghasilkan keluaran terbaik terhadap belajar yang relevan secara maksimal. Keluaran inilah yang menjadi target  utama  guru  dalam  memberikan  pelayan  yang  terbaik  bagi  siswa  sehingga  materi  yang diajarkan  dapat  dikuasai  oleh  siswa  lebih  mendalam.  Namun,  kreativitasan  pengajaran  adalah motor penggerak yang melengkapi adanya kegiatan belajar yang efektif dan efesien.
Hoffman  view  (2006)  menjelaskan  bahwa  kreativitas  merupakan  sebuah  jatungnya pembelajaran  di  sekolah,  yang  mana  memiliki  peran  aktif  dalam  menerapkan  implementasi bahkan  di  era  perkembangan  yang  pesat  saat  ini.  Penjelasan  tersebut  menggambarkan  bahwa adanya keahlian yang harus dimiliki oleh pengajar/guru untuk bisa menguasai ilmu iptek dalam menunjang  kreatifitasan  pembelajaran  yang  ia  terapkan  dikelas.  Kreativitas  memiliki  makna yang  luas,  hal  ini  menunjukan  bahwa  begitu  pentingnya  pengajar/guru  untuk  menjadi  kreatif dalam proses pembelajaran.
Selain itu, secara tidak langsung motivasi juga memainkan peran yang penting dalam keberhasilan  belajar  peserta  didik.  Bagi  pendidik,  mengetahui  motivasi  belajar  dari  peserta didik  sangat  diperlukan  guna  memelihara  dan  meningkatkan  semnagat  belajar  peserta  didik. Bagi  peserta  didik,  motivasi  belajar  dapat  menumbuhkan  semangat  belajar  sehingga  peserta didik terdorong untuk belajar.
Bahasa  Inggris  merupakan  bahasa  asing  yang  sekaligus  menjadi  salah  satu  mata pelajaran  yang  wajib  diikuti  oleh  peserta  didik  di  Indonesia  mulai  dari  tingkat  sekolah  dasar (SD)  hingga  tingkat  perguruan  tinggi  (PT).  Namun  faktanya,  masih  begitu  banyak permasalahan  dalam  pembelajaran . Bahasa  Inggris  di  Indonesia  yang  salah  satunya  adalah rendahnya  tingkat  motivasi  siswa  dalam  belajar  Bahasa  Inggris.  Hal  tersebut  bisa  terjadi dikarenakan  banyak  faktor,  salah  satunya  adalah  kurang  menariknya  media  yang  digunakan dalam pembelajaran Bahasa Inggris. Maka dari itu, dalam penelitian ini, peneliti ingin meneliti tentang peningkatan motivasi peserta didik dalam pembelajaran bahasa Inggris melaui English Course dengan media yang atraktif dan menyenangkan yakni menggunakan media aplikasi Our World  1.0.  Our  World merupakan  seperangkat  materi  pembelajaran  dari National  Geograpic Learning yang  menghadirkan  konten National  Geographic yang  sesuai  bagi  pelajar  muda ( young  learners ).  Informasi  yang  menyenangkan  dan  menarik  tentang  dunia  nyata,  dengan gambar  dan  video  yang  memukau,  memberi  kesempatan  untuk  peserta  didik  belajar  bahasa Inggris dengan nuansa yang berbeda.

## DedikasiMU (Journal of Community Service)

## B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang diatas, rumusan masalah yang muncul dalam penelitian ini adalah  bagaimana  meningkatkan  motivasi  belajar  Bahasa  Inggris  melalui English  Course dengan menggunakan media aplikasi Our World 1.0 pada peserta didik kelas 4 Sekolah Dasar Negeri Indro.

## C. Tujuan Penelitian
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  menjawab  rumusan  masalah  yaitu  untuk meningkatkan  motivasi  belajar  Bahasa  Inggris  melalui English  Course dengan  menggunakan media apliaksi Our World 1.0 pada peserta didik kelas 4 Sekolah Dasar Negeri Indro.

## D. Manfaat Kegiatan
Beberapa manfaat yang bisa diambil dari penelitian ini adalah sebagai berikut:
1) Dapat meningkatkan motivasi peserta didik dalam belajar Bahasa Inggris Dapat membantu guru untuk menggunakan media pembelajaran Bahasa Inggris
2) yang atraktif dan menyenangkan.

## DedikasiMU (Journal of Community Service)
2. METODE PENELITIAN
A. Perancangan Kegiatan

## Gambar 1. Kerangka Kegiatan

## B. Observasi
Observasi dilakukan pada tanggal 7 Maret 2020 di kelas 4 SDN Indro. Aksi pertama yang  dilakukan  adalah  observasi  kelas.  Di  kelas,  penulis  hanya  menjadi  pengamat  pasif  yang hanya  mengobservasi  metode  mengajar  guru.  Dari  hasil  observasi,  peneiliti  bisa  menarik kesimpulan bahwa metode yang digunakan guru masih menggunakan metode tradisional .

## C. Identifikasi Masalah
Selama proses observasi, penulis dapat menyimpulkan bahwa peserta didik kelas 4 di SDN Indro mengalami kesulitan dalam belajar Bahasa  Inggris karena metode yang digunakan oleh  guru  menggunakan  metode  yang  masih  tradisional.  Hal  ini  mempunyai  pengaruh  besar bagi  peserta  didik  dalam  pembelajaran  mereka.  Penulis  mengidentifikasi  masalah  dengan melakukan wawancara kepada peserta didik. Berdasarkan hasil wawancara, dapat disimpulkan bahwa mereka memiliki tingkat motivasi yang rendah dalam belajar Bahasa Inggris.
Observasi Identifikasi Masalah Target Pencapaian Design Media Implementasi Evaluasi

## DedikasiMU (Journal of Community Service)

## D. Target Pencapaian
Melalui English  Course dengan  menggunakan  media  aplikasi Our  World  1.0 pada peserta didik kelas 4 SDN Indro, diharapkan penulis bisa meningkatkan motivasi peserta didik dalam belajar Bahasa Inggris.

## E. Design Media
Sebelum  pengimplementasian,  terdapat  beberapa  hal  yang  harus  disiapkan  terlebih dahulu, antara lain:
1) Laptop
2) LCD projector
3) Screen Projector
4) Speaker
5) Microphone
6) Aplikasi Our World 1.0
7) Hadiah penghargaan bagi peserta didik yang aktif

## F. Pengimplementasian
Dalam  proses  ini,  penulis  berperan  sebagai  pengamat  aktif  sekaligus  menyampaikan pelajaran  kepada  peserta  didik  dalam  kegiatan English  Course menggunakan  aplikasi Our World 1.0 di Balai Kelurahan  Indro. Dengan menggunakan aplikasi ini, peserta didik belajar Bahasa  Inggris  sembari  menonton  video,  menirukan  suara  diiringi  dengan  gerakan,  serta bernyanyi bersama. Disini penulis dibantu dengan beberapa rekan untuk mengamati langsung keaktifan siswa dalam kegiatan tersebut. Disetiap akhir pertemuan, peserta didik yang paling aktif mendapatkan hadiah penghargaan.
Gambar 2 . Proses pembelajaran English Course menggunakan media Our World 1.0

## DedikasiMU (Journal of Community Service)
Gambar 3. Pemberian hadiah kepada Peserta didik terbaik.

## G. Evaluasi
Berdasarkan  hasil  pengimplementasian  pembelajaran  Bahasa  Inggris  yang  dilakukan oleh peneliti, Peneliti menemukan beberapa kendala dalam kegiatan English Course ini yaitu:
1. Tempat  Balai  Kelurahan  Indro  yang  terletak  didekat  jalan  raya  membuat  sedikit terganggunya konsentrasi peserta didik dalam belajar.
2. Turunnya  hujan  terkadang  juga  menjadi  penghambat  bagi  peserta  didik  untuk  hadir  dan mengikuti pembelajaran
3. Darurat Corona  Virus  Disease (COVID-19),  Terancamnya  Indonesia  oleh  wabah  corona menjadi subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas 4 di SDN Indro.

## DedikasiMU (Journal of Community Service)

## Volume 3, Nomor 1, Maret 2021

## H. Pelaksanaan
1. Waktu dan Tempat
Kegiatan dilakukan pada:
Hari : Jumat
Pukul : 19.00 - 20.30
Tanggal : 14 Februari 2020 - 13 Maret 2020 Tempat : Balai Kelurahan Indro Kecamatan Kebomas Gresik
2. Teknik Pengumpulan Data
Pengumpulan  data  dilakukan  dengan  melakukan  observasi  kelas  untuk mengetahui  secara  langsung  metode  mengajar  dalam  kelas  serta  wawancara  terhadap peserta didik untuk mengetahui tingkat motivasi subjek dalam belajar Bahasa Inggris.
a. Definisi Operasional Variabel
Motivasi  belajar  adalah  keseluruhan  daya  penggerak  dalam  diri  siswa  yang menimbulkan kegiatan belajar, yang  menjamin kelangsungan dari kegiatan belajar dan memberi  arah  pada  kegiatan  belajar,  sehingga  tujuan  yang  dikehendaki  oleh  subjek belajar itu dapat tercapai (Sardiman, 1986:75) 2.4.2 English Course
English  Course merupakan  salah  satu  bentuk  proses  pemberian  bantuan kepada individu atau sekumpulan individu dalam menghindari atau megatasi kesulitan- kesulitan dalam mempelajari Bahasa Inggris.

## b. Media Aplikasi Our World 1.0
Media  Aplikasi Our  World  1.0 adalah  sebuah  media  pembelajaran  berupa aplikasi  yang  berisi  seperangkat  materi  pembelajaran  dari National  Geograpic Learning yang  menghadirkan  konten National  Geographic yang  sesuai  bagi  pelajar muda ( young learners ).

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN

## A. Hasil
Berdasarkan  pelaksanaan English  Course yang  telah  dilaksanakan  dengan  bantuan aplikasi Our  World  1.0 ,  dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa  tingkat  motivasi  peserta  didik  naik drastis  dibandingkan  sebelum  implementasi English  Course .  Peserta  didik  menjadi  aktif  dan gembira selama proses pembelajaran. Penulis juga melakukan wawancara dengan peserta didik setelah implementasi English Course tentang apa yang meraka rasakan selama berlangsungnya English Course . Para peserta didik menjawab bahwa mereka menjadi senang dan tertarik untuk belajar  Bahasa  Inggris  serta  menjadi  lebih  mudah  dalam  memahami  materi  yang  disampaikan karena mereka menyukai media yang digunakan oleh penulis.

## DedikasiMU (Journal of Community Service)

## B. Pembahasan
Media  dapat  mempengaruhi  perubahan  cognitive,  behavior,  dan  attitude  siswa. Nieeven  (2010)  menyatakan  bahwa  suatu  media  dikatakan  efektif  apabila  penggunaan  media tersebut dapat mencapai tujuan yang diharapkan. Sehingga, media aplikasi Our World 1.0 yang digunakan  dalam English  Course dapat  dikatakan  sebagai  media  yang  efektif  untuk  peserta didik. Meningkatnya motivasi peserta didik dalam belajar Bahasa Inggris juga berhasil dicapai. Dalam  berlangsungnya  kegiatan English  Course ini,  tidak  ada  hambatan  yang  cukup  berarti namun tidak dapat dipungkiri bahwa terdapat beberapa hambatan kecil seperti hujan dan wabah COVID-19  yang  menyebabkan  beberapa  peserta  didik  tidak  dapat  hadir  mengikuti  kegiatan English Course .

## 4. KESIMPULAN
Terdapat  beberapa  cara  yang  dapat  dilakukan  dalam  upaya  untuk  meningkatkan motivasi  peserta  didik  dalam  pembelajaran  Bahasa  Inggris.  Salah  satu  cara  adalah  belajar Bahasa  Inggris  melalui English  Course dengan  menggunakan  media  aplikasi Our  World  1.0 pada peserta didik kelas 4 SDN Indro. Media yang digunakan dalam  kegiatan English  Course mampu  meningkatkan  motivasi  belajar  peserta  didik dalam  belajar  Bahasa  Inggris.  Peserta  didik  nampak  lebih  bersemangat  dan  senang  mengikuti kegiatan English Course karena media yang digunakan atraktif dan menyenangkan.

## DAFTAR PUSTAKA
Fakhriyah, F., Wanabuliandari, S., & Ardianti, S. D. 2016. Media Pembelajaran Inovatif Bagi Guru Di Sdn 5 Bae, Kudus . Jurnal Pengabdi.
Genesisd. 2017. 10 ESL Vocabulary Games to Get Your Students Seriously Enganged . Fluentu English  Educator  log.www.fluentu.com/english/educator/blog/esl/tefl/ell/vocabulary- games/. Retrieved on 18th February.
Gillian  Brown  and  George  Yule.  1983. Teaching  the  Spoken  Language  :  An  Approach  Based on the Analysis of Conversational English . Australia: Cambridge University Press.
Marta,  Nyikos,  &  May  Fan.  2007. A  review  of  vocabulary  learning  strategies:  Language learner strategies: Thirty years if research and practice . Oxford University Press