Pengaruh Motivasi Pengurus DKM Mesjid dan Kepemimpinan Ketua DKM Mesjid terhadap Kompetensi Manajerial Ketua DKM Mesjid
di Kota Bogor
M. Taufik Hidayatulloh
Fidkom UIN Syarif Hidayatullah Jakarta
taufikmtht@yahoo.co.id

## ABSTRAK
Penelitian  ini  membahas  tentang  pengaruh  motivasi  pengurus  DKM  mesjid  dan kepemimpinan ketua  DKM mesjid  terhadap  kompetensi manajerial ketua  DKM mesjid. Penelitian  dilakukan  dari  bulan  Mei-November  2015  di  Kota  Bogor,  Provinsi  Jawa Barat.  Pengurus  DKM  mesjid  jami  merupakan  populasi  yang  diamati  pada  penelitian ini yang berjumlah 456 orang. Sampel ditetapkan tiap kecamatan dengan menggunakan teknik proportionate  stratified  random  sampling  yang  berjumlah  215  orang.  Data dikumpulkan  dengan  menggunakan  kuesioner,  observasi,  wawancara  semi  terstruktur dan studi dokumentasi. Analisis statistik menggunakan analisis regresi linier berganda. Hasilnya  menunjukkan  bahwa  motivasi  pengurus  DKM  mesjid  berada  pada  kategori sedang dengan dorongan berafiliasi  menempati skor lebih tinggi dibandingkan dengan subpeubah  motivasi  lainnya,  kepemimpinan  ketua  DKM  mesjid  berada  pada  kategori sedang  dengan  skor  tertinggi  ada  pada  kemampuan  berhubungan  dengan  orang  lain dan  skor  terendah  ada  pada  kemampuan  teknis,  kompetensi  manajerial  ketua  DKM mesjid menurut penilaian responden secara umum berada pada kategori sedang dengan kompetensi  kerjasama  internal  dinilai  paling  tinggi.  Hasil  analisis  regresi  linier bergdana  menunjukkan  bahwa  motivasi  pengurus  DKM  mesjid  dan  kepemimpinanan ketua DKM mesjid memberikan pengaruh nyata positif terhadap kompetensi manajerial ketua DKM mesjid.
(Kata kunci : motivasi, kepemimpinan, kompetensi manajerial)

## ABSTRACT
This article focused on explanation influence of motivation of mosques DKM Carateker dan  leadership  of  head  of  mosque’s  DKM  on  managerial  competency  of  leader  of mosque’s DKM. The research was conducted in May-November 2015 located in Bogor City,  West  Java  Province.  The  population  was  456  mosques  DKM  Carateker. Meanwhile  the  respondents  amounted  of  215  of  mosque’s  DKM  caretaker.  Sampling process  was  done  by  proportionate  stratified  rdanom  sampling  procedure.  The  Data collection  techniques  were  questionnaire,  observation,  in-depth  interview,  dan documentary  study.  The  statistical  analysis  used  was  regression  analysis.  The  findings indicated  that  the  working  motivation  showed  in  medium  to  high  level.  It  shows  by
highest  score  in  the  needs  or  motif  to  be  affiliated.  The  leadership  of  DKM’s  leader stated  in  medium  to  high  category  with  highest score  is  the  ability  to  get  connected  to other or to socialize dan making connection. The managerial competency also stated in medium  to  high  category,  specially  internal  cooperation  competency.  Regression analysis  shows  that  motivation  of  mosques  DKM  Carateker  dan  leadership  of  DKM’s leader influenced managerial competency of leader of mosque’s DKM.
Key words: motivation, leadership, managerial competency

## PENDAHULUAN

## Latar Belakang
Setiap Muslim memiliki tugas untuk syiar Islam. Salah satu syiar tersebut adalah memakmurkan  mesjid.  Allah  SWT  mengabarkan  tentang  karakteristik  dan  keutamaan pemakmur  mesjid  sebagaimana  firman-Nya  “ Hanyalah  yang  memakmurkan  masjid- masjid  Allah  ialah  orang-orang  yang  beriman  kepada  Allah  dan  hari  kemudian,  serta tetap  mendirikan  shalat,  menunaikan  zakat  dan  tidak  takut  (kepada  siapapun)  selain kepada  Allah,  maka  merekalah  orang-orang  yang  diharapkan  termasuk  golongan orang-orang  yang  mendapat  petunjuk. ”  (QS.  At  Taubah  (9)  :  18).  Betapa  pentingnya posisi  mesjid sehingga diposisikan sebagai  rumah  yang menenangkan dan tempat  yang dicinta.  Beberapa  hadits  menyebutkan  ; “Tempat  yang  paling  dicintai  Allah  adalah masjid-masjid,  dan  tempat  yang  paling  dibenci  Allah  adalah  pasar-pasar.” (HR. Muslim). Beliau  juga  telah  bersabda,  “Masjid  adalah  rumah  setiap  orang  yang beriman.” (HR.  Abu  Nu’aim  dan  dihasankan  oleh  al-Albani). Dalam  sabda  yang lainnya disebutkan, “Tidaklah seseorang berdiam diri di dalam masjid untuk shalat dan dzikir  kecuali  Allah  akan  menyambutnya  dengan  senang,  sebagaimana  orang-  orang yang  kehilangan  menyambut  saudaranya  yang  hilang  apabila  dia  kembali  kepada mereka.” (HR Ibnu Majah dan dishahihkan oleh al-Albani).
Mesjid  sebagai  tempat  utama  dan  memiliki  fungsi  penting  dalam  pembinaan ummat  telah  tercatat  dalam  sejarah  melalui  keberfungsian  mesjid  di  era  Rasulullah hingga  zaman  kemajuan  peradaban  Islam.  Sebagaimana  diwakili  oleh  fungsi  Masjid Nabawi  yang mesti  diteladani secara kontekstual oleh setiap Muslim,  pengurus masjid, pemerintah dan para pemimpin umat. Kesepuluh fungsi Masjid Nabawi adalah ;  tempat ibadah,  konsultasi  dan  komunikasi  masalah  sosial,  ekonomi,  dan  budaya,  pendidikan,
santunan  sosial,  latihan  dan  persiapan  peralatan  militer,  pengobatan  korban  perang, perdamaian  dan  pengadilan  sengketa,  menerima  tamu,  menawan  tahanan  dan  sebagai pusat penerangan atau pembelaan agama (Shihab 1999 : 462).
Pada  zaman  kemajuan  peradaban  Islam,  mesjid  menjadi  tempat  bagi berkumpulnya kalangan  akademisi  dan para ahli untuk  mengkaji berbagai  macam  ilmu sebagai  suatu  tradisi.  Namun  demikian,  kini  masjid  tidak  lagi  menjadi  pusat  kajian. Umat Islam lupa untuk mengembangkan tradisi keilmuan Islam  yang pernah gemilang. Masjid  menjadi  sepi  dari  tradisi  pengkajian  khasanah  keilmuan  kecuali  hanya  untuk kajian  fiqih  atau  digunakan  sebagai  tempat  untuk  menggelar  dzikir.  Masjid  hanya merupakan  sebuah  tempat  yang  sesekali  dikunjungi,  tidak  diberdayakan,  dikelola  dai diarahkan pada hal-hal yarg bersifat keumatan (Rifa’i dan Fakhruroji 2005 : 39-40).
Dengan demikian, permasalahan kemesjidan di zaman modern ini berkisar pada peran  sosial  mesjid  yang  sedemikian  lemah  di  tengah-tengah  krisis  moral  umat. Rukmana (2009 : 18) dalam hal ini mengatakan bahwa peran sosial mesjid mendapatkan tantangannya  di  zaman  modern  ini  di  tengah  krisis  moral  budaya  masyarakat  Muslim. Salah  satu  aktor  kunci  tentulah  para  pengurus  dan  terutama  pemimpin  DKM  mesjid. Diperlukan  suatu  kemampuan  mengelola  mesjid  dari  para  pengurusnya,  khususnya pemimpin  DKM  mesjid  dalam  mengelola  mesjid  menuju  mesjid  yang  makmur  dan dirindukan  ummat.  Selain  membutuhkan  peran  kepemimpinan  juga  dukungan  dari pengurus  mesjid  yang  termotivasi.  Penelitian  ini  dimaksudkan  untuk  menganalisis beberapa peubah yang efektif berpengaruh terhadap kompetensi manajerial ketua DKM mesjid.
Dari  paparan  di  atas  yang  menjadi  permasalahan  dalam  tulisan  ini  adalah Bagaimana  motivasi  pengurus  DKM  mesjid,  kepemimpinan  ketua  DKM  mesjid  dan kompetensi  manajerial  ketua  DKM  mesjid  ?  Apakah  motivasi  pengurus  DKM  mesjid dan  kepemimpinan  ketua  DKM  mesjid  mempengaruhi  kompetensi  manajerial  ketua DKM mesjid  ? Tujuan  yang hendak dicapai  dari  tulisan ini adalah untuk  mendapatkan gambaran  bagaimana  motivasi  pengurus  DKM  mesjid,  kepemimpinan  ketua  DKM mesjid  dan  kompetensi  manajerial  ketua  DKM  mesjid.  Berikutnya  menganalisis pengaruh  motivasi  pengurus  DKM  mesjid  dan  kepemimpinan  ketua  DKM  mesjid terhadap kompetensi manajerial ketua DKM mesjid.

## Motivasi
Istilah  motivasi  memiliki  pengertian  yang  beragam.  Namun  demikian,  motivasi ini  merupakan  unsur  penting  dalam  diri  manusia  karena  berhubungan  secara  langsung
dengan  aktivitas  manusia  pada  umumnya  seperti  bekerja.  Beberapa  definisi  motivasi diberikan oleh berbagai pakar. Salah satunya adalah menurut Phares dan Chaplin (1997, diacu  dalam  Shah  dan  Gardner  2008)  yang  menyatakan  bahwa  motivasi  adalah “ Kekuatan yang mempengaruhi dan sekaligus mengarahkan pencapaian tujuan tertentu daripada  tujuan  yang  lain ”.  Vroom  (diacu  dalam  Timpe  1986)  menyebutkan  motivasi sebagai sebuah proses mengelola pilihan yang dibuat oleh seseorang di antara berbagai alternatif  dari  aktivitas  yang  mungkin  diambil.  Schiffman  dan  Kanuk  (1992) mendefinisikan  motivasi  sebagai  daya  gerak  dalam  diri  individu  yang  mendorongnya untuk melakukan tindakan yang disebabkan oleh adanya tegangan yang diakibatkan oleh belum  terpenuhinya  suatu  kebutuhan.  Kontz et  al. (1980)  berpendapat  bahwa  motivasi merupakan dorongan dan usaha untuk memenuhi dan memuaskan suatu kebutuhan atau mencapai  suatu  tujuan.  Terry  (1997)  menjelaskan  bahwa  motivasi  adalah  keinginan yang terdapat pada seseorang individu untuk melakukan tindakan-tindakan.
Motivasi itu sendiri terdiri dari dua macam, yaitu motivasi intrinsik dan motivasi ekstrinsik.  Motivasi  intrinsik  adalah  dorongan  yang  berasal  dari  dalam  diri  seseorang untuk melakukan sesuatu, selanjutnya adalah motivasi ekstrinsik sebagai dorongan dari luar  diri  seseorang  sehingga  melakukan  sesuatu  hal  (Reece  dan  Brdant  1981). McClelldan  (diacu  dalam  Shah  dan  Gardner  2008)  mengemukakan  tiga  macam kebutuhan sebagai berikut : Need for Achievement —yaitu kebutuhan untuk berprestasi,
Need for Affiliation —yaitu kebutuhan untuk berhubungan sosial, dan Need to Power — yaitu  kebutuhan  untuk  berkuasa.  Ada  kesamaan  dengan  motivasi  dari  Alderfer  (diacu dalam  Sunyoto  2013  :3)  yang  mengemukakan  teori  ERG  (existence,  relatedness  dan growth).
Beberapa indikator untuk mengukur motivasi adalah; durasi  kegiatan, frekwensi kegiatan,  persistensinya  ketetapan  dan  kelekatannya  pada  tujuan  kegiatan,  ketabahan, keuletan  dan  kemampuan  dalam  menghadapi  rintangan  dan  kesulitan  untuk  mencapai tujuan,  devosi  pengabdian  dan  pengorbanan  berbagai  hal  untuk  mencapai  tujuan, tingkatan  aspirasinya,  tingkatan  kualifikasi  prestasi  atau  produk  atau  output  yang dicapai, arah sikapnya terhadap sasaran kegiatan (Muliadi 2015 : 53).

## Kepemimpinan Ketua DKM Mesjid
Pemimpin  merupakan  sumber  daya  manusia  kunci  dalam  organisasi  apapun (Komaruddin  1994  :  229).  Kepemimpinan merupakan kemampuan  untuk  memakai pengaruh  dalam  lingkungan  atau  situasi  organisasi  (Ivansevich  dan  Matteson  2008). Selanjutnya,  kepemimpinan  diartikan  sebagai  usaha  untuk  mempengaruhi  orang  lain
secara  perorangan  melalui  proses  komunikasi  untuk  mencapai  sesuatu  atau  beberapa tujuan  (Munir  2012  :  183).  Yukl  (2015  :  9)  mendefinisikan  kepemimpinan  sebagai proses mempengaruhi orang lain untuk memahami dan menyetujui apa yang dibutuhkan dalam  melaksanakan  tugas  dan  bagaimana  melakukan  tugas  itu  serta  proses  untuk memfasilitasi  upaya  individu  dan  kolektif  guna  mencapai  tujuan  bersama. Kepemimpinan  yang  efektif  mampu  mengkomunikasikan  nilai-nilai  organisasi  kepada anggota  organisasi  untuk  menerjemahkan  visi  dan  misi  dalam  aktifitas  sehari-hari (Summers 2009 : 135; Buhler 2007 : 328).
Menurut  Robbin  (1996)  terdapat  tiga  pendekatan  teori  kepemimpinan,  yaitu  : pendekatan teori  sifat,  pendekatan teori  perilaku, dan pendekatan teori kontinjensi atau situasional.  Robert  Katz  (dalam  Suryadi  2009  :  73-74,  Yukl  2015  :  218)  menyebutkan indikator  pengukuran  kepemimpinan  meliputi:  human  relation  skill,  technical  skill  dan conceptual  skill.  Seorang  pemimpin  yang  melakukan breakthrough berarti  ia memecahkan kesunyian, melawan mitos dan berhadapan dengan kesulitan (Kasali 2008 :  166).  Salah  satu  indikator  umum  kefektifan  pemimpin  adalah  hingga  sejauh  mana kinerja  tim  atau  unit  organisasi  itu  meningkat  daan  sejauh  mana  pencapaian  tujuan difasilitasi,  sikap  dan  persepsi  pengikut  terhadap  pemimpin,  kontribusi  pemimpin  pada mutu proses group  yangdirasakan oleh para pengikut atau pengamat dari luar dan karir yang yang sukses sebagai pemimpin (Yukl 2015 : 11).
Terkait  dengan  efektifitas  pemimpin  akan  menyebabkan  tercapai  tidaknnya tujuan  sesuai  rencana  yang  telah  ditetapkan.  Berdasarkan  telaah  pustaka,  ada  enam  hal seorang  manajer  dapat  dikatakan  sebagai  pemimpin  yang  efektif  bila  mampu  ; menentukan  strategi  yang  tepat,  menjadi  perencana  yang  tangguh,  menjadi  organisator yang cekatan, motivator yang efektif, pengawas yang objektif dan rasional serta penilai yang  tak  terpengaruh  oleh  pertimbangan  yang  subjektif  atau  emosional  (Uha  2015  : 154).

## Kompetensi Manajerial Ketua DKM
Kompetensi merupakan karakteristik yang menetap (kemampuan, keahlian) dari seseorang  yang  berdampak  pada  kinerjanya  (Spencer  dan  Spencer  1993;  Stone  dan Bieber 1997; Cooper dan Graham 2001; Culp et al. 2007; Wibowo 2014 : 272). Adapun Wisher  (diacu  dalam  Kurniawan  dan  Jahi  2005)  menyatakan  bahwa  kompetensi merupakan kombinasi antara ; pengetahuan, keterampilan dan kemampuan. Klausmeier dan  Goodwin  (1971)  Lucia  dan  Lepsinger  (1999,  diacu  dalam  Marius dkk. 2007) menyebutkan bahwa kompetensi merupakan kombinasi dari pengetahuan, keterampilan
dan sikap. Stone dan Beiber (1997) menyatakan bahwa kompetensi merupakan aplikasi dari  pengetahuan,  keterampilan  teknik  dan  karakteristik  personal  yang  diarahkan  pada upaya  memahami  kinerja.  Sementara  itu  model  kompetensi  tersebut  dibuat  di  sekitar keterampilan  individual  dan  kebutuhan  kelompok  untuk  masa  depan  selain  digunakan sebagai pembuatan keputusan.
Terkait  dengan  kompetensi  seseorang  menurut  Spencer  dan  Spencer  (1993) memiliki lima tipe, yaitu : Motives , yaitu menyangkut konsistensi pikiran atau keinginan yang  menyebabkan  perbuatan; Traits ,  yaitu  suatu  karakteristik  yang  bersifat  fisik  dan respon yang baik serta konsisten terhadap situasi atau informasi yang ada; Self concept , yaitu  sikap  dan    nilai-nilai  yang  dimiliki  seseorang.  Sikap  dan  nilai  diukur  melalui  tes kepada responden untuk mengetahui nilai yang dimiliki seseorang dan apa yang menarik bagi  seseorang  untuk  melakukan  sesuatu; Knowledge ,  yaitu  mengenai  informasi  yang dimiliki  seseorang  dalam  bidang  tertentu  dan Skill ,  yaitu  kemampuan  untuk melaksanakan  suatu  tugas  tertentu  baik  secara  fisik  maupun  mental.  Dari  ke  lima karakteristik  kompetensi  tersebut,  pengetahuan  (knowledge)  dan  keterampilan  (skill) sifatnya  dapat  dilihat  (visible)  dan  mudah  dikembangkan.  Sedangkan  konsep  diri  (self concept),  watak  (traits)  dan  motif  (motives)  sifatnya  tidak  tampak  (hidden)  dan  lebih sulit untuk dikembangkan.
Brewerton (2004, diacu dalam Rutherford 2004) menjelaskan orang tidak hanya menggunakan  satu  buah  kompetensi  dalam  satu  kurun  waktu,  mereka  menggunakan beragam  kompetensi  secara  serempak  yang  merupakan  kombinasi  antara  kompetensi khusus  dan  kompetensi  kunci.  Menurutnya,  kompetensi  terbagi  menjadi  dua  kelompok besar,  yaitu Specific  competencies dan Key  competencies . Specific  competencies , merupakan  sebuah  kompetensi  khusus  yang  melingkupi  konteks  terbatas  pada  satu bidang  pekerjaan  seseorang  dan Key  competencies ,  merupakan  kompetensi  yang dibutuhkan oleh setiap orang dalam mengarungi kehidupannya dalam konteks yang luas.
Kompetensi  berdasarkan  cakupan  kerja  terdiri  atas  kompetensi  personal,  publik dan  profesional  (Cooper  dan  Graham  2001).  Hidayatulloh  (2014)  merumuskan  jenis kompetensi  sebagai  personal,  profesional  dan  manajerial.  Untuk  mengukur  peubah  ini digunakan  beberapa  indikator  seperti  kompetensi  kerjasama  internal,  kompetensi mengelola  organisasi  DKM  mesjid,  dan  kompetensi  menggalang  kerjasama kelembagaan.  Dengan  demikian,  konsep  dasar  kompetensi  manajerial  ketua  DKM mesjid  yang  digunakan  pada  penelitian  ini  merupakan  sebuah  kemampuan  individu ketua  DKM  mesjid  yang  terdiri  dari  pengetahuan,  keterampilan,  sikap,  motivasi,
kekosmopolitan, pendidikan, bidang keahlian dan pengalaman yang dipersiapkan untuk menghadapi pekerjaannya sebagai ketua DKM mesjid secara efektif.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan rancangan Ex post facto untuk mengetahui motivasi pengurus  DKM  mesjid  dan  kepemimpinan  ketua  DKM  mesjid  serta  hubungannya dengan  kompetensi  manajerial  ketua  DKM  mesjid.  Penelitian  ini  dilakukan  di  Kota Bogor, Provinsi  Jawa Barat  pada  Mei  sampai  November  2015. Dari seluruh  456 orang pengurus  DKM  mesjid  jami  yang  menjadi  populasi,  sampel  penelitian  hanya  sejumlah 215  orang  yang  ditetapkan  berdasarkan  teknik proportionate  stratified  randnom sampling .
Penelitian ini memerlukan berbagai  data untuk  diolah dan dianalisis.  Data  yang diperlukan  merupakan  data  yang  bersifat  factual,  terukur  maupun  data  yang  bersifat penilaian responden terhadap kondisinya, kemudian dikelompokkan dalam skala interval berdasarkan  kuartil  atau  pertimbangan  tertentu  lainnya.  Pengelompokan  ini  dilakukan untuk  menyederhanakan  data  yang  sangat  beragam  sehingga  mudah  untuk diinterpretasikan.  Untuk  mendapatkan  berbagai  data  yang  diperlukan  maka  dibuatlah instrumen  penelitian  berupa  kuesioner  yang  berisikan  butir-butir  pertanyaan  dengan susunan  pertanyaannya  didasarkan  pada  peubah  hasil  kajian  teoritik  yang  kemudian dijabarkan  kepada  kisi-kisi  penyusunan  instrumen  yang  menjabarkan  jenis  peubah, definisi  operasional  dan  indikator  pengukuran.  Pertanyaan  yang  diajukan  terdiri  atas pertanyaan  tertutup  dan  pertanyaan  terbuka.  Pertanyaan  tertutup  disajikan  dengan  cara menyediakan  pilihan  jawaban  tertentu,  sedangkan  pertanyaan  terbuka  disajikan  dengan cara memberikan kesempatan kepada responden memberikan alternatif jawabannya.
Analisis  kualitatif  dilakukan  dengan  menggunakan  pendekatan  induktif,  yaitu dari  hasil  wawancara  semi  terstruktur  dan  hasil  pengamatan  di  lapangan.  Sebaran kategori peubah yang diteliti dianalisis dengan menggunakan analisis statistik deskriptif. Analisis  kuantitatif  untuk  melihat  pengaruh  peubah  bebas  terhadap  peubah  terikat dilakukan dengan menggunakan regresi linier bergdana.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Deskripsi Peubah Penelitian
Motivasi  pengurus  DKM  mesjid  berada  pada  kategori  sedang  (skor  mencapai 75.7). Baik pada peubah maupun subpeubahnya, ketua DKM mesjid selalu memberikan
penilaian  lebih  tinggi  dibandingkan  dengan  anggota  DKM  mesjid.  Dari  seluruh subpeubah  motivasi,  dorongan  berafiliasi  menempati  skor  lebih  tinggi  dibandingkan dengan  subpeubah  lainnya.  Penilaian  ini  dikontribusi  oleh  ketua  DKM  mesjid  yang menilai  tinggi  terkait  dorongan  berafiliasi  ini.  Hal  ini  bisa  dibaca  bahwa  ketua  DKM mesjid  melihat  dorongan  untuk  berinteraksi  atau  bersilaturahim  dengan  beragam  pihak menjadi  motivasi  utama  dari  para  pengurus  DKM  mesjid.  Namun  sedikit  berbeda dengan penilaian anggota DKM mesjid yang menilai dorongan pengaruh pengurus lebih dominan dibandingkan dengan peubah maupun subpeubah lainnya.
Dorongan berprestasi responden yang menonjol terlihat adalah berkaitan dengan adanya  kesempatan  untuk  mengaplikasikan  cara-cara  baru  dalam  menyelesaikan pekerjaan sebagai pengurus mesjid. Sifat jabatan sebagai pengurus mesjid yang sukarela telah  memungkinkan  responden  secara  lebih  leluasa  mengutarakan  gagasan  dan memperlihatkan  penerapan  cara-cara  baru  dalam  menyelesaikan  persoalan  pelayanan kejamaahan.  Hal  lainnya  yang  terlihat  dengan  dorongan  berprestasi  adalah  adanya kesenangan dan kebahagiaan atas amanah jabatan di kepengurusan DKM mesjid.
Tabel 1.
Rataan  kategori  responden  di  Kota  Bogor  berdasarkan  peubah  motivasi pengurus DKM mesjid (Tahun 2015) Motivasi pengurus DKM mesjid Pengukuran Rataan Total Ketua DKM Anggota DKM Dorongan Berprestasi Skor 72.9 71.3 71.9 Dorongan Berafiliasi Skor 80.1 77.1 78.2 Dorongan Pengaruh Skor 77 77.2 77.1 Total Skor 76.6 75.2 75.7
Keterangan : Skor Rendah; 0-59; Sedang; 60-79; Tinggi; 80-100
Terkait  dengan  dorongan  berafiliasi,  responden  menilai  bahwa  pengurus  DKM mesjid  sangat  fleksibel  dalam  menjalin  hubungan  dengan  tokoh  agama  maupun  tokoh masyarakat. Hal mana disebabkan karena sifat mesjid sebagai lembaga yang independen bebas dari sektarian dan harus berada di atas semua aliran maupun golongan. Dorongan pengaruh  responden  secara  umum  berada  pada  kategori  sedang  cenderung  ke  tinggi. Responden  menilai  bahwa  terdapat  banyak  ide  yang  diberikan  dalam  berbagai  rapat  di mesjid selain diyakininya dengan menjabat sebagai pengurus DKM mesjid maka masih diperhitungkan sebagai salah satu tokoh yang diperhitungkan.
Sebagaimana  Tabel  2.  diketahui  bahwa  kepemimpinan  ketua  DKM  mesjid berada  pada  kategori  sedang  (rataan  mencapai  75.6).  Dalam  hal  kepemimpinan  ini,
persepsi ketua DKM mesjid selalu lebih tinggi dari persepsi anggota DKM mesjid. Hal ini  lebih  disebabkan  oleh  penilaian  terhadap  diri  pribadi  cenderung  lebih  positif dibandingkan  dengan  orang  lain.  Secara  umum,  skor  tertinggi  ada  pada  kemampuan berhubungan  dengan  orang  lain  dan  skor  terendah  ada  pada  kemampuan  teknis.  Ketua DKM mesjid menilai kemampuan berhubungan dengan orang lain lebih tinggi dari pada kemampuan konseptual  dirinya. Hal ini berbeda dengan persepsi anggota DKM mesjid yang  menilai  bahwa  kemampuan  berhubungan  dengan  orang  lain  dan  kemampuan konseptual dari ketua DKM mesjid memiliki nilai yang sama besar.
Penjelasan  logis  tentang  persepsi  lebih  tinggi  ketua  DKM  mesjid  terhadap kemampuan  berhubungan  dengan  orang  lain  menunjukkan  peran  power  atau  pusat interaksi dalam organisasi yang memberinya peran dan kesempatan lebih besar dari pada anggota.  Perbedaan  persepsi  paling  terbesar  di  antara  ketua  dan  anggota  DKM  mesjid tertuju pada kemampuan berhubungan dengan orang lain. Sebaliknya, antara ketua  dan anggota  DKM  mesjid  menunjukkan  hampir  memiliki  persamaan  persepsi  terhadap subpeubah kemampuan konseptual.
Tabel 2. Rataan  kategori  responden  di  Kota  Bogor  berdasarkan  peubah kepemimpinan ketua DKM mesjid (Tahun 2015) Kepemimpinan ketua DKM mesjid Pengukuran Rataan Total Ketua DKM Anggota DKM Kemampuan berhubungan dengan orang lain Skor 77.7 75.6 76.4 Kemampuan teknis Skor 72.8 71.9 72.2 Kemampuan konseptual Skor 75.9 75.6 75.7 Total Skor 76.4 75.2 75.6
Keterangan : Skor Rendah; 0-59; Sedang; 60-79; Tinggi; 80-100
Secara  umum,  kemampuan  berhubungan  dengan  orang  lain  dari  ketua  DKM mesjid  menunjukkan  skor  tinggi.  Sebagai  perwakilan  representatif  dari  DKM  mesjid, ketua  DKM  secara  formal  banyak  melakukan  berbagai  hubungan  baik  secara  internal maupun  eksternal,  baik  dengan  individual  maupun  organisasional.  Hal  ini  disebabkan secara natural bahwa bentuk kepemimpinan merupakan hasil dari semua hubungan yang terjadi  di  suatu  lingkup  tertentu.  Meskipun  demikian,  dalam  kenyataannya  akan  sangat sulit  memberikan  teguran  terutama  kepada  anggota  yang  lalai  melaksanakan  tugas, kecuali  dengan  memberikan  perumpamaan  sebagai  upaya  memberikan  teguran  dari ketua  kepada  anggota  pengurus  DKM  mesjid.  Termasuk  dalam  mengarahkan  anggota lebih  kepada  peningkatan  pelayanan  terhadap  jamaah  seperti  penyediaan  personil
sebagai  imam  shalat,  menghubungi  penceramah  dalam  kegiatan  perayaan  hari  besar islam  ataupun  penyediaan  sarana  peribadatan,  bukannya  peningkatan  keterampilan melayani jamaah. Dalam hal bimbingan dan pengarahan kerja terhadap bawahan, ketua DKM mesjid melakukannya tidak rutin melainkan hanya sesekali.
Kemampuan  teknis  ketua  DKM  mesjid  yang  terlihat  adalah  kemampuan  dalam mengadakan  pertemuan  atau  rapat  untuk  membahas  masalah  yang  terjadi  di  organisasi DKM  mesjid  meskipun  hal  tersebut  jarang  dilakukan  bila  tidak  mau  disebut  sebagai tidak  pernah  dilakukan.  Kemampuan  teknis  lainnya  dari  ketua  DKM  mesjid  seperti melakukan  evaluasi  secara  rutin  terhadap  pekerjaan  anggota  pengurus.  Dalam  hal evaluasi  inipun  terkesan  parsial  bukannya  global,  sehingga  tidak  bersifat  komprehensif dan  lintas  bidang.  Menjadikan  evaluasi  bisa  disebutkan  sebagai  kegiatan  penilaian masalah permukaan bukannya akar masalah.
Dalam hal kemampuan konseptual, ketua DKM mesjid menurut responden telah berusaha menerjemahkan visi dan misi  dalam pengelolaan mesjid.  Hal  tersebut  terlihat dari  terobosan-terobosan  yang  dilakukan  meskipun  banyak  tantangan  menghadang. Tidak  hanya  itu,  ketua  DKM  mesjid  juga  dituntut  lebih  dapat  mengarahkan  anggota pengurus lainnya demi kemajuan organisasi DKM mesjid. Setidaknya dapat dilihat dari bagaimana ketua DKM melibatkan pengurus dalam memecahkan masalah-masalah pelik sekaligus  secara  keorganisasian  memberikan  legalitas  bagi  serangkaian  tindakan  yang mesti diambil.
Tabel 3. Rataan kategori responden di Kota Bogor berdasarkan peubah  kompetensi manajerial ketua DKM mesjid (Tahun 2015) Kompetensi manajerial ketua DKM mesjid Pengukuran Rataan Total Ketua DKM Anggota DKM Kompetensi kerjasama internal Skor 78.2 77.3 77.6 Kompetensi mengelola organisasi DKM mesjid Skor 77 74.3 75.3 Kompetensi menggalang kerjasama kelembagaan Skor 73.5 72.4 72.8 Total Skor 76.3 74.7 75.2
Keterangan : Skor Rendah; 0-59; Sedang; 60-79; Tinggi; 80-100
Kompetensi  manajerial  ketua  DKM  mesjid  menurut  penilaian  responden  secara umum  berada  pada  kategori  sedang  (skor  mencapai  75.2).  Dari  seluruh  subpeubahnya, kompetensi  kerjasama  internal  dinilai  paling  tinggi  dari  semuanya  dan  subpeubah
kompetensi  menggalang  kerjasama  kelembagaan  dinilai  paling  rendah  (Tabel  3.). Nampaknya  responden  menilai selama ini ketua DKM mesjid  lebih banyak melakukan konsolidasi  keorganisasian  untuk  menjalankan  roda  organisasi  DKM.  Orientasi  ketua DKM  mesjid  secara  umum  masih  memdanang  pembenahan  urusan  ke  dalam  lebih utama  bila  dibdaningkan  dengan  urusan  ke  luar.  Dengan  demikian  salah  satu  hal  yang diprioritaskan  ketua  DKM  mesjid  dalam  rangka  pembenahan  internal  adalah menciptakan  suasana  organisasi  yang  akrab  serta  menciptakan  suasana  penuh persahabatan  dalam  organisasi.  Kedua  hal  itu  merupakan  bagian  dari  kompetensi kerjasama internal.
Kompetensi  mengelola  organisasi  DKM  mesjid  merupakan  bagian  dari kompetensi  manajerial  ketua  DKM  mesjid.  Pengurus  DKM  mesjid  merasakan  bahwa kemampuan  tiap  pengurus  baik  itu  terkait  dengan  pengetahuan,  keterampilan,  sikap, motivasi,  kekosmopolitan,  pendidikan,  bidang  keahlian  dan  pengalamannya  selama  ini sangat membantu dalam melaksanakan tugas yang menjadi tanggung jawabnya sebagai pengurus DKM mesjid khususnya dalam mengelola organisasi DKM mesjid.
Sebagai  subpeubah  dari  kompetensi  manajerial  ketua  DKM  mesjid,  kompetensi menggalang  kerjasama  kelembagaan  dicerminkan  dari  ketua  DKM  mesjid  yang menjalin komunikasi  dengan majelis ta’lim  di  lingkungan sekitar mesjid.  Karakteristik majelis ta’lim yang non formal ditambah dengan daya dukung yang tinggi pada berbagai aktivitas keagamaan menjadikan majelis ta’lim mudah diajak bekerjasama dan menjadi mitra  kegiatan  yang  loyal.  Kerjasama  kelembagaan  secara  eksternal  yang  banyak dilakukan adalah dengan menggalang kerjasama kegiatan dengan para donatur di sekitar wilayah mesjid. Untuk mewujudkan kontribusi penting dari donatur ini difasilitasi oleh tim khusus penggalangan dana yang telah dibentuk sebelumnya sehingga dapat berjalan sebagaimana yang diharapkan.

## Analisis pengaruh motivasi pengurus DKM mesjid dan kepemimpinan ketua DKM mesjid terhadap kompetensi manajerial ketua DKM mesjid
Uji regresi gdana menunjukkan bahwa motivasi pengurus DKM mesjid (X 1 ) dan kepemimpinanan ketua DKM mesjid (X 2 ) memberikan pengaruh nyata positif terhadap kompetensi  manajerial  ketua  DKM  mesjid  (Y).  Persamaan  struktural  faktor  tersebut dapat dituliskan sebagai berikut:
Y = 0,058X 1 + 0,058X 2 + 0,591€
R 2 = 0,409
Persamaan  tersebut  menunjukkan  bahwa  kompetensi  manajerial  ketua  DKM mesjid  dipengaruhi  secara  bersama-sama  oleh  peubah  motivasi  pengurus  DKM  mesjid dengan  nilai  koefisien  0,058  dan  peubah  kepemimpinanan  ketua  DKM  mesjid  dengan nilai  koefisien  sebesar  0,058.  Hasil  penelitian  ini  memperkuat  temuan  penelitian  yang dilakukan  Murfiani  dan  Jahi  (2006),  Marius dkk (2007),  Nuryanto  (2008),  dan  Anwas (2009) bahwa motivasi berhubungan nyata positif atau berpengaruh nyata positif dengan kompetensi  penyuluh  pertanian.  Temuan  serupa  Hidayatulloh  (2014)  menunjukkan bahwa  terdapat  pengaruh  nyata  antara  motivasi  dengan  kompetensi  penyuluh  agama. Demikian  juga  hubungan  kepemimpinan  dengan  kompetensi  yang  digambarkan  bahwa kepemimpinan seseorang dengan satu set alat (kompetensi) dalam menghadapi berbagai situasi dan kondisi (Bolden et al 2003 : 37).  Dalam bidang pendidikan, kepala sekolah berperan  dalam  meningkatkan  kompetensi  guru  (Nilazarni  2013  :  162;  Purwanti dkk 2014  :  396).  Secara  lengkap  hasil  analisis  regresi  pengaruh  motivasi  pengurus  DKM mesjid  dan  dukungan  lingkungan  sosial  terhadap  kompetensi  manajerial  ketua  DKM mesjid dapat dilihat pada Tabel 4.
Terdapat pengaruh  nyata positif motivasi  pengurus DKM mesjid (X 1 ) terhadap kompetensi  manajerial ketua DKM mesjid (Y) pada α 0,01. Maknanya, semakin tinggi motivasi pengurus DKM mesjid maka akan menyebabkan kompetensi manajerial ketua DKM  mesjid  meningkat.  Adanya  kesenangan  dan  kebahagiaan  atas  amanah  jabatan yang  dirasakan  pengurus  DKM  mesjid  ditambah  dengan  fleksibilitas  dalam  menjalin hubungan  dengan  tokoh  agama  maupun  tokoh  masyarakat  menunjukkan  dorongan bekerja  termotivasi  yang  ditunjukkan  oleh  para  pengurus  DKM  mesjid.  Hal  ini menjadikan  ketua  DKM  mesjid  di  satu  sisi  diuntungkan  dan  di  sisi  lain  mendapatkan tantangan  untuk  mengelola  semua  sumber  daya  manusia  pengurus  DKM  mesjid. Menjadikan  ketua  DKM  mesjid  berusaha  untuk  menguasai  bidang  pengelolaan  mesjid melalui  peningkatan  kompetensi  manajerialnya.  Hal  inilah  yang  menyebabkan terjadinya pengaruh nyata positif  motivasi pengurus DKM mesjid terhadap kompetensi manajerial ketua DKM mesjid.
Tabel 4. Hasil Analisis Regresi Kompetensi Manajerial Ketua DKM Mesjid
No Peubah bebas Nilai koefisien t hitung Nilai α 1 Motivasi pengurus DKM mesjid (X 1 ) 0,058** 7,994 0,000 2 Kepemimpinanan ketua DKM 0,058** 5,441 0,000
mesjid (X 2 )
Keterangan : Analisis statistik dengan N = 215; α = 0,05-0,01; R 2 = 0,409
*) Diperoleh jika t hitung lebih besar dari t tabel dengan nilai signifikan lebih kecil dari α 0,05
**) Diperoleh jika t hitung lebih besar dari t tabel dengan nilai signifikan lebih kecil atau sama dengan α 0,01
Terdapat pengaruh  nyata  positif kepemimpinanan  ketua  DKM  mesjid  (X 2 ) terhadap kompetensi  manajerial ketua DKM mesjid (Y) pada  α 0,01. Artinya, semakin tinggi  kepemimpinanan  ketua  DKM  mesjid  ini,  akan  menyebabkan  kompetensi manajerial ketua DKM mesjid ikut meningkat. Kepemimpinan ketua DKM mesjid dapat dilihat  dari  kemampuan  mengadakan  pertemuan  atau  rapat  untuk  membahas  masalah yang  terjadi  di  organisasi  DKM  mesjid  dalam  memecahkan  masalah-masalah  pelik sekaligus  secara  keorganisasian  memberikan  legalitas  bagi  serangkaian  tindakan  yang mesti  diambil.  Temuan  penelitian  menunjukkan  bahwa  kegiatan  rapat  ini  jarang dilakukan.  Meskipun  demikian,  kemudahan  dalam  melakukan  mobilisasi  menunjukkan masih  diakuinya  kepemimpinan  ketua  DKM  mesjid  sebagai  koordinator  kegiatan pemakmuran  mesjid.  Sehingga  dengan  sedikitnyanya  kesempatan  mengadakan  rapat  di satu sisi dan mudahnya mobilisasi di sisi lain menjadikan ketua DKM mesjid berusaha untuk  meningkatkan  kemampuannya  mencari  cara  mendapatkan  hasil  pemecahan masalah  efektif  di  tengah  langkanya  kesempatan  melakukan  pertemuan.  Aspek  inilah rupanya  yang  telah  menyebabkan  terdapatnya  pengaruh  nyata  positif  kepemimpinanan ketua DKM mesjid terhadap kompetensi manajerial ketua DKM mesjid.

## SIMPULAN
Berdasarkan pembahasan hasil penelitian, maka dapat disimpulkan beberapa hal sebagai berikut :
1. Motivasi  pengurus  DKM  mesjid  berada  pada  kategori  sedang  dengan  dorongan berafiliasi  menempati  skor  lebih  tinggi  dibdaningkan  dengan  subpeubah  motivasi lainnya, kepemimpinan ketua DKM mesjid berada pada kategori sedang dengan skor tertinggi ada pada kemampuan berhubungan dengan orang lain dan skor terendah ada pada  kemampuan  teknis,  kompetensi  manajerial  ketua  DKM  mesjid  menurut penilaian  responden  secara  umum  berada  pada  kategori  sedang  dengan  kompetensi kerjasama internal dinilai paling tinggi.
2. Berdasarkan hasil uji regresi linier bergdana menunjukkan bahwa motivasi pengurus
DKM  mesjid  dan  kepemimpinanan  ketua  DKM  mesjid  memberikan  pengaruh  nyata positif terhadap kompetensi manajerial ketua DKM mesjid.

## DAFTAR PUSTAKA
Anwas  EOM.  2009.  Pemanfaatan  Media  dalam  Pengembangan  Kompetensi Penyuluh Pertanian : Kasus di Kabupaten Karawang dan Garut Provinsi   Jawa Barat. [disertasi]. Bogor : Sekolah Pascasarjana, Institut Pertanian Bogor
Bolden, R., Gosling, J., Marturano, A. dan Dennison, P. 2003. A Review Of Leadership Theory Dan Competency Frameworks . United Kingdom : Centre for Leadership Studies University of Exeter
Buhler  P.  2007. Alpha  Teach  Yourself  :  Management  Skills  dalam  24  Jam .  Jakarta  : Prenada Media Group
Cooper  AW  dan  Graham  DL.  2001.  “ Competencies  Needed  to  be  Successful  County Agents  dan  County  Supervisors.” Journal  of  Extension February  2001// Volume 39//Number 1//Research in Brief//1RIB3 dalam http://www.joe.org/joe/2001february/rb3.php (Diunduh 11 September 2011).
Culp  K.,  McKee  RK.,  dan  Nestor  P.  2007  “ Identifying  Volunteer  Core  Competencies :  Regional  Differences. ”  Jurnal  of  Extension,  December  2007  //  Volume  45  // Number  6  //  Feature  Articles  //  6FEA3  dalam  http://www.joe.org/joe/- 2007december/a3.php (Diunduh 11 September 2011).
Hidayatulloh,  MT.  2014.  Strategi  Peningkatan  Kompetensi  Penyuluh  Agama  Islam  di Tiga  Daerah  Provinsi  Jawa  Barat.  [disertasi].  Bogor  :  Sekolah  Pascasarjana, Institut Pertanian Bogor
Ivancevich J, M, Konopaske dan Matteson. 2008. Perilaku dan Manajemen Organisasi . Jakarta : Erlangga
Karina  Purwanti,  Murniati  A.  R.  dan  Yusrizal.  2014.  “ Kepemimpinan  Kepala  Sekolah dalam  Meningkatkan  Kompetensi  Guru  Pada  SMP  Negeri  2  Simeulue  Timur ” Jurnal Ilmiah DIDAKTIKA Vol. 14, No. 2, Februari 2014, Hal. 390-400
Kasali R. 2008. Mutasi DNA Powerhouse . Jakarta : Gramedia Pustaka Utama
Klausmeier  HJ  dan  Goodwin  W.  1971. Learning  dan  Human  Abilities  :  Educational Psychology . New York : Harper dan Row Publisher
Komaruddin. 1994. Menejemen Berdasarkan Sasaran . Jakarta : Bumi Aksara
Koontz  H.,  O’Donnell  C.,  dan  Weihrich  H.  1980. Management .  New  York  :  McGraw Hill
Kurniawan  R  dan  Jahi  A.  2005.  “ Kompetensi  Penyuluh  Pertanian  di  Tujuh Kecamatan  di  Kabupaten  Bekasi,  Jawa  Barat. ”  Jurnal  Penyuluhan, September 2005, Vol. 1, No.1
Marius  JA.,  Sumardjo.,  Slamet  M.,  Asngari  PS.  2007. “Pengaruh Faktor Internal dan Eksternal  Penyuluh  terhadap  Kompetensi  Penyuluh  di  Nusa  Tenggara  Timur. “ Jurnal Penyuluhan September 2007, Vol. 3 No. 2
Muliadi  D.  2015. Perilaku  Organisasi  dan  Kepemimpinan  Pelayanan  :  Konsep  dan Aplikasi Administrasi, Manajemen dan Organisasi Modern . Bandung : Alfabeta
Munir  B.  2012. Six  Dimension  Organization  dengan  Pendekatan  Organization Development .  Yogyakarta : Garaha Ilmu Murfiani  F  dan  Jahi  A.  2006.  “ Kompetensi  Penyuluh  dalam  Pengembangan  Modal Agribisnis  Kecil,  di  Kabupaten  Bogor,  Jawa  Barat. ”  Jurnal  Penyuluhan Desember 2006, Vol. 2, No. 4 .
Nilazarni.  2013.  “ Strategi  Peningkatan  Kompetensi  Profesional  Guru  Oleh  Kepada Sekolah  Di  Madrasah  Aliyah  Ruhul  Islam  Anak  Bangsa ”.  Jurnal  Ilmiah Peuradeun Vol. I, No. 01, September 2013, Hal. 159-172
Nuryanto  BG.  2008.  Kompetensi  Penyuluh  dalam  Pembangunan  Pertanian  di  Provinsi Jawa Barat. [disertasi]. Bogor : Sekolah Pascasarjana, Institut Pertanian Bogor
Rifa'i  AB  dan  Fahruroji  M,  2005. Manajemen  Masjid,  Mengptimalkan  Fungsi  Sosial Ekonomi Masjid . Bandung : Benang Merah Press
Reece  LB  dan  Bradant  R.  1981. Effective  Human  Relation  in  Business .  Boston  :
Haughton Miflin Company
Robin SP. 1996. Orgaizational Culture dan Leadership . New Jersey : Prentice-Hall
Rukmana  N.  2009. Manajemen  Masjid  :  Pdanuan  Praktis  Membangun  dan Memakmurkan Masjid . Bandung : MQS Publishing
Rutherford  J.  2004.  Key  Competencies  in  the  New  Zealdan  Curriculum  :  A snapshot of consultation. Dalam http://nzcurriculum.tki.org.nz/content/ download/826/5907/file/consult-snapshot.doc (Diunduh 28 September 2011).
Schiffman LG dan Kanuk LL. 1992. Consumer Behavior . New York : Prentice Hall.
Shah  JY  dan  Gardner  WL.  2008. Hdanbook  of  Motivation  Science .  New  York:  The Guildford Press
Shihab  MQ.  1999. Wawasan  Al-Quran:  Tafsir  Maudhu’i  atas  Pelbagai  Persoalan Umat. Bandung : Mizan
Spencer,  LM  dan  Spencer,  SM.  1993. Competence  at  Work  :  Model  for  Superior Performance . New York : John Wiley and Sons. Inc
Stone BB dan Bieber S. 1997. “ Competencies : A New Language for Our Work. ” Jurnal of  Extension,  February  1997//Volume  35//Number  1//Commentary//1COM1 dalam http://www.joe.org/joe/1997february/comm1.php  (Diunduh 11 September 2011)
Summers,  DCS.  2009. Quality  Management  :  Creating  dan  Sustaining  Organizational Effectiveness . New Jersey : Pearson-Prentice Hall
Sunyoto D. 2013. Teori, Kuesioner dan Proses Analisis Data Perilaku Organisasional . Yogyakarta : CAPS
Suryadi.  2009. Manajemen  Mutu  Berbasis  Sekolah  :  Konsep  dan  Aplikasi. Bandung  : Sarana Panca Karya Nusa
Terrry GR. 1997. Principles of Management . Illionis : Richard D Irwin
Timpe AD. 1986. Motivation of Personel . New York : KEND Publishing
Uha  IN.  2015. Budaya  Organisasi,  Kepemimpinan  dan  Kinerja  :  Proses  Terbentuk, Tumbuh  Kembang,  Dinamika  dan  Kinerja  Organisasi .  Jakarta  :  Prenadamedia Group
Wibowo. 2014. Manajemen Kinerja . Jakarta : Rajawali Pers
Yukl G. 2015. Kepemimpinan dalam Organisasi . Jakarta : Indeks