P-ISSN : 2614-4883;  E-ISSN : 2614-4905 https://al-afkar.com

## INOVASI  MEDIA  PEMBELAJARAN  MENGENAL  SILSILAH NABI  UNTUK  ANAK  USIA  5-6  TAHUN  MELALUI  AUDIO VISUAL  DI  MAJELIS  TA’LIM  ANWARIYAH  SUKAJAGA PURWAKARTA

## Irma Mulyani
Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini STAI DR. KH. EZ Muttaqien Purwakarta E-mail : irmamulyani304@gmail.com

## Annisa Purwani
Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini STAI DR. KH. EZ Muttaqien Purwakarta E-mail : fasa.ap@gmail.com
Received Revised Accepted 14 April 2022 26 April 2022 10  May 2022

## INNOVATION  OF  LEARNING  MEDIA  KNOW  THE  GENEALOGY  OF  THE PROPHET FOR CHILDREN AGED 5-6 YEARS THROUGH AUDIO VISUALS AT MAJELIS TA'LIM ANWARIYAH SUKAJAGA PURWAKARTA

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  meneliti  inovasi  penggunaan  media  pembelajaran  dalam mengenalkan silsilah Nabi Muhammad untuk anak usia 5-6 tahun melalui audio visual. Menjadi kewajiban  bagi  guru  dan  orang  tua  agar  menumbuhkan  rasa  cinta  anak  kepada  Nabi Muhammad  Saw  dengan  cara  mengenalkan  dan  menghafal  silsilah  Nabi  Muhammad  Saw. Mengajarkan silsilah kepada anak membutuhkan strategi dan metode pendekatan yang sesuai dengan karakteristik yang dimiliki anak agar anak tertarik mempelajari dan menghafal silsilah Nabi  Muhammad  Saw.  Adapun  metodologi  yang  digunakan  pada  penelitian  ini  yaitu pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data menggunakan observasi, dan dokumentasi.  Berdasarkan  hasil  analisis  data  yang  peneliti  lakukan  bahwa  ketika  sebelum menggunakan media audio visual anak susah untuk menghafal dan mengerti tentang silsilah Nabi.  Anak-anak  cenderung  diam  dan  hanya  fokus  pada  bermain.  Namun  setelah  peneliti memberikan  inovasi  media  pembelajaran  mengenalkan  dan  menghafal  silsilah  Nabi  dengan

## Irma Mulyani, Annisa Purwani
Inovasi Media Pembelajaran Mengenal Silsilah Nabi Untuk Anak Usia 5-6 Tahun
menggunakan  audio  visual,  pencapaian  anak  menunjukkan  bahwa  menghafal  silsilah  Nabi dengan menggunakan audio visual lebih mudah mencapai target dan menarik perhatian anak terlihat  dari  persentase  tingkat  pencapaian  anak  mencapai  sebesar  58%  berkembang  sesuai harapan dan 23% berkembang sangat baik.
Kata Kunci : Inovasi, media pembelajaran, anak usia 5-6 tahun, audio visual.

## PENDAHULUAN
Tugas setiap orang tua adalah mengasuh, melindungi dan mendidik anak agar menjadi  pribadi  yang  berbudi  pekerti  yang  baik.  Setiap  anak  dilahirkan  dengan potensi  yang  berbeda  dan  luar  biasa,  baik  fisik  maupun  mental.  Anak  usia  dini memiliki  karakteristik  yang  khas,  baik  secara  fisik,  sosial,  moral  dan  sebagainya. Karakteristik  anak  usia  dini  antara  lain;  a)  memiliki  rasa  ingin  tahu  yang  besar,  b) merupakan  pribadi  yang  unik,  c)  suka  berfantasi  dan  berimajinasi,  d)  masa  paling potensial untuk belajar, e) menunjukkan sikap egosentris, f) memiliki rentang daya konsentrasi yang pendek. 1
Dengan  lingkungan  yang  baik  memungkinkan  potensi  tersebut  berkembang dengan  baik,  begitu  pula  sebaliknya.  Gejala  ini  kita  amati  dalam  kehidupan masyarakat  dimana  banyak  lulusan  dari  sekolah  dasar  hingga  universitas  tidak kompeten dan bingung ketika diminta untuk menyelesaikan tugas atau bekerja. Guru yang  menjadi  pionir  dalam  pendidikan  seharusnya  selalu  melakukan  yang  terbaik untuk  membesarkan  anak  generasi  bangsa  dengan  integritas  dan  penguasaan pembelajaran yang efektif, memberikan yang terbaik untuk negeri ini dan kemajuan negeri  ini.  Tugas  guru  sebagai  suatu  profesi  menuntut  kepada  guru  untuk mengembangkan  profesionalitas  diri  sesuai  perkembangan  ilmu  pengetahuan  dan teknologi.  Mendidik,  mengajar,  dan  melatih  anak  didik  adalah  tugas  guru  sebagai profesi. Tugas guru sebagai pendidik berarti meneruskan dan mengembangkan nilai- nalai hidup kepada anak didik. Tugas guru sebagai pengajar berarti meneruskan dan mengembangkan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  kepada  anak  didik.  Tugas  guru sebagai  pelatih  berarti  mengembangkan  keterampilan  dan  menerapkan  dalam kehidupan demi masa depan anak didik. 2
Kita semua tahu bahwa anak yang lahir pada rentang usia enam tahun berada sering  disebut  sebagai  masa  emas,  dan  proses  tumbuh  kembang  anak  berkembang sangat pesat. Masa keemasan dalam periodisasi kehidupan ini, ternyata peranannya mengambil porsi cukup besar dalam menentukan kualitas manusia. 3
1 Siti Aisyah, dkk, Perkembangan dan Konsep Dasar Pengembangan Anak Usia Dini. Jakarta: Universitas Terbuka, 2010
2 Eni  Fariyatul  Fahyuni,  Istikomah. Psikologi  Belajar  &  Mengajar;  Kunci  Sukses  Guru  Dalam Interaksi Edukatif , Sidoarjo; Nizamia Learning Center, 2016
3 Loeziana  Uce,  The  Golden  Age  :  Masa  Efektif  Merancang  Kualitas  Anak, Bunayya:  Jurnal Pendidikan Anak , Vol 1, No 2, 2015.

## Irma Mulyani, Annisa Purwani
Inovasi Media Pembelajaran Mengenal Silsilah Nabi Untuk Anak Usia 5-6 Tahun
Pendidikan memiliki arti yang sangat luas yaitu kehidupan. Ini berarti bahwa pendidikan  adalah kumpulan pengalaman belajar dalam pengaturan yang berbeda yang  berlangsung  seumur  hidup  dan  memiliki  dampak  positif  pada  perkembangan individu.  Dalam  hal  ini,  pendidikan  ditujukan  untuk  membantu  siswa  memiliki pengalaman  belajar yang bermakna dalam setiap proses pembelajaran yang dilaluinya di  lingkungan  belajar.  Pembelajaran    sepanjang  hayat  ini  harus  dimungkinkan. memberikan nilai-nilai positif untuk membimbing pertumbuhan anak ke arah yang progresif dan untuk memungkinkan anak menjadi mandiri dalam pelajaran sepanjang hidup. 4
Dengan memahami karakteristik fisik dan psikologis anak, strategi dan metode yang  diterapkan  dalam  pendidikan  anak  usia  dini  harus  disesuaikan  dengan keunikannya.  Karena  metode  pengajaran  seperti  itu  akan  sangat  mempengaruhi berhasil  tidaknya  pengajaran.  Penggunaan  metode  pengajaran  yang  tepat  sesuai dengan kepribadian anak akan mendorong berkembangnya potensi dan kemampuan anak  secara  optimal.  Sehingga  para  guru  atau  orang  tua  harus  sekreatif  mungkin untuk  menarik  perhatian  anak.  Salah  satu  pembinaan  yang  harus  diterapkan  sejak dini  adalah  pendidikan  akhlak  dan  agama.  Pendidikan  akhlak  sangat  penting diberikan  kepada  anak  sejak  usia  dini  dengan  tujuan  anak  dapat  mengetahui  dan mengamalkan  perbuatan  yang  baik  yang  harus  dikerjakan  baik  itu  perbuatan  yang berhubungan dengan Tuhan, sesama manusia dan lingkungannya. 5
Perkembangan  moral  adalah  perkembangan  yang  berkaitan  dengan  aturan dan konvensi tentang apa yang harus dilakukan individu dalam interaksinya dengan orang lain. Menurutnya, anak dilahirkan tanpa akhlak, namun di dalamnya terdapat potensi akhlak yang dapat dikembangkan. Melalui pengalaman berinteraksi dengan orang lain, anak belajar memahami perilaku mana yang baik dan mana yang tidak. 6 Perkembangan keagamaan peserta didik dapat mempengaruhi perkembangan moral peserta  didik,  karena  banyak  norma  keagamaan  yang  menjadi  acuan  orang  dalam bersikap dan berprilaku. 7
Mengenalkan silsilah Nabi Muhammad SAW sejak dini sangatlah penting. Nabi Muhammad  adalah  nabi  terakhir yang  diutus  oleh  Allah  SWT  untuk  menyebarkan dan mengajarkan Islam. Oleh karena itu, mempelajari silsilah Nabi penting  dengan tujuan  untuk  mengembangkan  rasa  cinta  anak  kepada  Nabi  Muhammad.  Silsilah adalah  suatu  bagan  yang  menampilkan  hubungan  keluarga  (silsilah)  dalam  suatu struktur pohon. Data genealogi ini dapat ditampilkan dalam berbagai format. Salah satu format yang sering digunakan dalam menampilkan silsilah adalah bagan dengan generasi yang lebih tua dibagian atas dan generasi yang lebih muda di bagian bawah. Bagan  keturunan  yang  menampilkan semua  keturunan  dari  satu  individu  memiliki
4 Ayu Fitria, Penggunaan Media Audio Visual Dalam Pembelajaran Anak Usia Dini, Cakrawala Dini: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , Vol. 5 No. 2, November 2014
5 Herawati, Pendidikan Akhlak Bagi Anak Usia Dini, Bunayya; Jurnal Pendidikan Anak ,  Vol. 3, No. 2. 2017.
6 Dasmita, Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2009.
7 Muhibbin  Syah, Tela’ah  Singkat  Perkembangan  Peserta  Didik .  Jakarta:  PT  Raja  Grafindo Persada, 2014

## Irma Mulyani, Annisa Purwani
Inovasi Media Pembelajaran Mengenal Silsilah Nabi Untuk Anak Usia 5-6 Tahun
bagian  yang  paling  sempit  di  bagian  atas.  Silsilah  keluarga  adalah  rangkaian keturunan seseorang yang ada kaitannya dengan orang lain yang menjadi istrinya dan sanak keluarganya. Silsilah tersebut adalah merupakan suatu susunan keluarga dari atas ke bawah dan ke samping, dengan menyebutkan nama keluarganya atas. 8 Nabi  Muhammad  SAW  yang  biasa  dikenal  sebagai Sayyidul  Anbiya  Wal Mursalin (pemimpin  para  nabi  dan  rasul),  adalah  keturunan  yang  mulia.  Garis keturunannya penuh dengan orang-orang paling mulia dari generasinya.  Mencintai keluarga Nabi adalah kewajiban kaum muslimin. Nabi Muhammad lahir  pada tanggal 12 Rabiul Awal tahun Gajah atau 570 Masehi, tepatnya pada hari Senin di kota Makkah. Ayahnya  bernama  Abdullah  bin  Abdul  Muttholib  yang  meninggal  saat  Nabi Muhammad  SAW  berusia  dua  bulan  dalam  kandungan  ibunya  Siti  Aminah  binti Wahab.  Ketika  Nabi  Muhammad  SAW  berusia  8  Tahun,  ibunya  meninggal  dunia dalam perjalanan menuju Yastrib saat ia dan ibunya hendak berkunjung ke makam ayahnya.
Nasab  Nabi  Muhammad  SAW  dari  jalur  ayah  dan  ibunya  seperti  yang  telah disebutkan dalam kitab Nurudz Dzolam wajib hukumnya untuk diketahui bagi setiap orang mukallaf untuk mengetahui nasab Rasulullah SAW dari jalur ayahnya hingga Adnan saja, dan dari jalur ibunya hingga Kilab saja, karena nasab keduanya setelah itu sama menuju Nabi Ismail putra Nabi Ibrahim.
Seiring  dengan  perkembangan  teknologi  yang  sangat  pesat  banyak  orang melupakan  hal-hal  yang  seharusnya  wajib  diketahui  seperti  halnya  silsilah  nabi Muhammad  SAW  untuk  mengungkapkan  rasa  cintanya  kepada  Nabi  Muhammad SAW  dan  sebagai  umat  yang  menganut  agama  yang  dibawanya yaitu  agama  Islam. Begitu  maraknya  teknologi  pada  saat  ini  ada  sisi  negatifnya  apalagi  bagi perkembangan  anak-anak  penerus  generasi  bangsa.  Diantaranya  anak  sering menyaksikan  tayangan  yang  melanggar  agama  dan  susila,  tentang  tata  cara berpakaian,  bergaul  dan  lainnya.  Selain  itu  waktu  anak  hampir  habis  dengan permainan  game,  sehingga  sering  terjadi  pada  anak-anak  melupakan  kewajiban- kewajiban agama serta menunda-nunda, misalnya sholat dan mengaji. Permasalahan ini  sudah  seharusnya  kita  pikirkan  dengan  serius,  sungguh  miris  keadaan  penerus bangsa kita dan itu tidak jauh dari kelalaian para orang tua.
Setiap anak harus dibekali dengan hal-hal yang positif dan stimulus yang baik sehingga  megantarkan  anak  menjadi  anak  yang  berahlakul  karimah,  taat  kepada agamanya. Adanya tontonan televisi yang menarik juga membuat anak-anak enggan untuk  meninggalkannya,  sehingga  malas  untuk  pergi  mengaji  dan  berjamaah  di masjid. Sehingga sudah jarang sekali anak-anak menghafal silsilah Nabi Muhammad SAW. Selain itu anak usia dini itu identik dengan nyanyian, cerita dan lain-lain yang membuat  anak  gembira,  maka  sudah  seharunya  menjadi  seorang  pendidik menyuguhkn  pembelajaran    yang  menarik  perhatian  anak-anak  dan  sesuai  dengan karakter yang dimiliki oleh anak. Setelah berbincang dengan pendiri Pengajian anak- anak  di  Majlis  Ta’lim  Anwariyah  Sukajaga  yaitu  Bapak  Ust.  Aam  Amirullah  beliau mengatakan  kendalanya  mengajarkan  hafalan  kepada  anak  usia  5-6  tahun,  karena
8 Sugeng Iwan, Pengasuhan Anak Dalam Keluarga , Jakarta,2009

## Irma Mulyani, Annisa Purwani
Inovasi Media Pembelajaran Mengenal Silsilah Nabi Untuk Anak Usia 5-6 Tahun
mungkin metode yang digunakan membuat anak cepat bosan dan mengantuk tutur beliau. Sehingga pembelajaran tidak kondusif.
Oleh  karena  itu  peneliti  tertarik  untuk  melakukan  penelitian  yang  berjudul “Inovasi  Media  Pembelajaran  Mengenal  Silsilah  Nabi  Untuk  Anak  Usia  4-5  Tahun Melalui  Audio  Visual  di  Majlis  Ta’lim  Anwariyah  Sukajaga”  penelitian  ini menggunakan  pendekatan  deskriftif  kualitatif  agar  anak-anak  dapat  memproses informasi  dengan  lebih  mudah  dan  cepat  difahami  sekaligus  melekat  erat  dalam ingatan  mereka.  Media  yang  digunakan  melalui  video  pembelajaran  sehingga pembelajaran  akan  menyenangkan  dan  tercapailah  apa  yang  menjadi  tujuan pembelajaran.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  deskriptif  kualitatif.  Penelitian deskriptif kualitatif adalah serangkaian kegiatan untuk memperoleh data apa adanya tanpa  memenuhi  syarat-syarat  tertentu,  dan  hasilnya  menekankan  pada  makna. Selain itu, penelitian ini bersifat induktif, dan hasilnya akan menekankan pentingnya penelitian ini.  Sesuai dengan permasalahan yang menjadi fokus pada penelitian ini yaitu menciptakan inovasi media pembelajaran mengenal silsilah Nabi Muhammad Saw pada anak usia 5-6 tahun yang bertempat di Majelis Ta’lim Anwariyah Sukajaga. Tentunya yang menjadi sasaran dari penelitian ini adalah anak-anak yang mengaji di Majelis Ta’lim Anwariyah Sukajaga yang kebanyakan anak usia 5-6 tahun.
Teknik pengumpulan data yang digunakan oleh peneliti yaitu : (1) observasi, (2)  dokumentasi.  Peneliti  ingin  mengetahui  bagaimana  menciptakan  suasana  kelas yang  hidup  dengan  menggunakan  media  audio  visual    maka  teknik  yang  dipakai adalah observasi. Salah satu keunggulan observasi atau pengamatan langsung adalah sistem pemindaian dapat lebih mengenal lingkungan fisik seperti tata letak ruangan dan peralatan yang digunakan dan kendalanya. Observasi merupakan kegiatan yang melibatkan  seluruh  kekuatan  indera  seperti  pendengaran,  penglihatan,  perasa, sentuhan, dan cita rasa berdasarkan pada fakta-fakta peristiwa empiris. 9
Selain  menggunakan  data  observasi  peneliti  juga  menggunakan  data dokumentasi.  Informasi  juga  dapat  diperoleh  melalui  fakta  yang  tersimpan  dalam bentuk  surat,  arsip  foto  ketika  memberikan  inovasi  media  pembelajaran menggunakan video audio visual tentang silsilah Nabi Muhammad Saw, log aktivitas, dan  lain-lain.  Data  dokumenter  seperti  ini  dapat  digunakan  untuk  mengungkap informasi yang terjadi di lapangan. Peneliti perlu memiliki kepekaan teoretis untuk menginterpretasikan semua materi ini agar tidak sekedar item yang tidak bermakna. Analisis data yang digunakan adalah metode penelitian kualitatif, data yang diperoleh dari  hasil  observasi  dan  dokumen  dianalisis  setelah  dikumpulkan  dalam  bentuk jurnal. Jurnal menggunakan reduksi, yaitu memilih faktor-faktor utama sesuai dengan tujuan  penelitian,  data  yang  dikumpulkan  di  lapangan  disusun  secara  rinci  dan sistematis setelah selesai pengumpulan data. Langkah-langkah yang dilakukan oleh peneliti  dibagi  menjadi  tiga  bagian  yaitu  :  (1)  tahapan  persiapan/pra  lapangan;  (2)
9 Hasyim Hasanah,  Teknik-Teknik Observasi (Sebuah Alternatif Metode Pengumpulan Data Kualitatif Ilmu-Ilmu Sosial), Jurnal At-Taqaddum , Vol. 8, No. 1, Juli 2016

## Irma Mulyani, Annisa Purwani
Inovasi Media Pembelajaran Mengenal Silsilah Nabi Untuk Anak Usia 5-6 Tahun
tahapan pengerjaan lapangan; dan (3) tahapan analisis data. Pada tahap persiapan/pra lapangan  peneliti  melihat  dan  mencari  permasalahan  yang  terjadi  dilapangan kemudian  diajukan  dalam  bimbingan  penelitian,  tahap  selanjutnya  jika  sudah disetujui  peneliti  melakukan  tahapan  pengerjaan  lapangan  dengan  mengumpulkan data yang dibutuhkan dari pengajian anak-anak di Majlis Ta’lim Anwariyah Sukajaga, tahap terakhir yaitu analisis data yang sudah dikumpulkan agar data dapat disusun dalam jurnal hasil penelitian.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Kegiatan  penelitian  inovasi  media  pembelajaran  melalui  audio  visual mengenalkan silsilah Nabi Muhammad Saw pada anak usia 5-6 tahun dilaksanakan pada tanggal 11-12 April 2022 yang bertempat di pengajian anak-anak Majelis Ta’lim Anwariyah  Sukajaga  Desa  Cihanjawar  Kecamatan  Bojong  Kabupaten  Purwakarta. Sasaran  dari  penelitian  ini  adalah  anak  usia  5-6  tahun  yang  berjumlah  15  anak. Permasalahan  yang  menjadi  temuan  peneliti  diantaranya  adalah  :  (1)  banyak  anak tidak mau mengaji karena alasan malas: (2) kurangnya metode yang  sesuai  dengan karakteristik anak-anak: (3) sehingga pembelajaran menjadi monoton.
Mengajarkan sesuatu hal kepada anak itu tidak mudah, kita sebagai tutor harus bisa  menyesuaikan  dengan  kebutuhan  anak,  dan  menyesuaikan  pula  supaya  anak tertarik mengikuti pembelajaran sehingga materi yang kita sampaikan masuk kepada jaringan ingatan mereka. Maka dari itu peneliti mencoba memberikan inovasi media pembelajaran  yang  disukai  oleh  anak-anak  yaitu  mengenalkan  silsilah  Nabi Muhammad Saw melalui audiovisual dengan media video materi pembelajaran yang disajikan  akan  memberikan  kontribusi  terhadap  proses  pembelajaran  dalam menyampaikan pesan dan isi pelajaran.
Terkadang  guru  mengabaikan  penggunaan  media,  padahal  jika  mereka menggunakan  bahan  ajar,  terutama  media  audio  visual  akan  lebih  memudahkan tersampaikannya  tujuan  pembelajaran.  Pengajianpun  merupakan  pendidikan  bagi anak  yang  sangat  penting  yang  lebih  menanamkan  kepada  akidah  agama,  meski demikian bukan berarti pendidikan yang tidak formal metode pengajarannya harus biasa biasa saja justru mengajarkan anak usia dini itu harus punya strategi yang sesuai dengan  dunia  anak  salah  satunya  guru  harus  kreatif  dalam  membuat  bahan pembelajaran menjadi menarik. Maka media itu akan memotivasi belajar anak agar anak mudah menangkap isinya.
Pada  saat  pelaksanaan  kegiatan  hari  pertama  peneliti  mengenalkan  silsilah Nabi dengan mengajak anak-anak menghafal dan meniru syairan melalui lisan saja tanpa menggunakan media audio visual. Ada sebagian anak yang mengikuti apa yang disampaikan  dan  ada  pula  sebagian  anak  yang  hanya  diam  karena  tidak  mengerti. Dapat  dilihat  juga  pada  diagram  keefektifan  anak  sebelum  menggunakan  media pembelajaran  audio  visual  mengenalkan  hafalan  silsilah  Nabi  Muhammad  Saw dibawah ini:

## Irma Mulyani, Annisa Purwani
Inovasi Media Pembelajaran Mengenal Silsilah Nabi Untuk Anak Usia 5-6 Tahun

## Diagram.1 Keefektifan anak sebelum menggunakan audio visual
Berdasarkan hasil keefektifan anak sebelum menggunakan media audio visual pada diagram 1 diatas menjelaskan bahwa data diatas menunjukkan 33 persen anak paham hafalan silsilah Nabi, 47 persen anak kurang paham hafalan silsilah Nabi, dan 20 persen anak tidak paham hafalan Nabi dari sebanyak 15 anak. Mengenalkan hafalan silsilah Nabi menggunakan lisan saja dan anak diminta untuk mengikuti setiap arahan guru  ada  beberapa  kendala  diantaranya  :  (1)  anak  tidak  paham  dengan  apa  yang diucapkan  guru,  (2)  anak  cepat  bosan  (3),  anak  malah  bermain  dengan  teman dekatnya, (4) pembelajaran terasa monoton.
Inovasi pembelajaran dapat dilakukan dengan melibatkan berbagai pihak yang berkaitan  dengan  pengajian.  Keterlibatan  berbagai  pihak  dalam  proses  pendidikan akan  menghasilkan  keberagaman,  kolektivitas,  variasi,  dan  seleksi  dalam  interaksi antar  pelaku yang terlibat dalam proses pendidikan tersebut, yang dapat dipetakan dalam  4  aspek:  keterlibatan,  kepentingan,  penempatan  diri,  dan  pembentukan kepedulian  Bersama.  Maka  dari  itu  keterlibatan  orang  tua  sangat  penting  untuk mencapai tujuan pembelajaran atau target dalam mengahafalkan silsilah Nabi. Guru juga dituntut untuk kreatif dan inovatif dalam menyiapkan bahan pembelajaran agar anak tidak cepat bosan, maka tidak dapat menutup kemungkinan strategi di pengajian dapat  menciptakan  dan  meningkatkan  kemanfaatan  nilai-nilai  bagi  masyarakat, kreativitas  dan  inovasi  yang  ditonjolkan  dalam  pengajian  yang  maju  harus berorientasi pada inovasi sosial sehingga anak memiliki orientasi untuk menghasilkan hal-hal yang bermanfaat bagi masyarakat.
Menjadi  seorang  guru  juga  harus  memahami  media  yang  dipakai  apakah menghasilkan  peningkatan  pencapaian  ataukah  tidak.  Karena  media  pembelajaran yang berhasil dan efektif itu jika perkembangan capaian anak mengalami perubahan meningkat. Maka peneliti menerapkan inovasi media pembelajaran audio visual pada hari  kedua  terlihat  pada  diagram  capaian  perkembangan  menghafal  silsilah  Nabi setelah menggunakan media audio visual berikut:
33% 47% 20% Paham Kurang Paham Tidak Paham

## Irma Mulyani, Annisa Purwani
Inovasi Media Pembelajaran Mengenal Silsilah Nabi Untuk Anak Usia 5-6 Tahun
Diagram 2. Data capaian hafalan setelah menggunakan audio visual
Dari data diagram 2 menunjukkan 9 persen anak belum berkembang (BB), 10 persen  anak  mulai  berkembang  (MB),  58  persen  anak  sudah  berkembang  sesuai harapan (BSH), dan 23 persen anak sudah ada yang berkembang sangat baik (BSB). Peneliti  juga  mengakui  masih  ada  beberapa  anak  yang  masih  pada  tahap  belum berkembang dikarenakan penelitian ini dilakukan dengan waktu yang singkat, tetapi peneliti juga sangat memberikan apresiasi kepada anak-anak yang sudah pada tahap berkembang sesuai harapan, ini menjadikan sebuah keuntungan menggunakan media audiovisual  ini,  kita  bisa  share  materi  pembelajaran pada  orang  tua  agar  anak  bisa menghafalkannya di rumah.
Tahapan  pembelajaran  menggunakan  alat  bantu  audio  visual  ada  beberapa yang  harus  dipersiapkan  yaitu  diantaranya  adalah:  (1)  menyiapkan  laptop;  (2) menyiapkan pengeras suara/ bok music; (3) mempersiapkan kabel dan video untuk diputar;  (4)  memperhatikan  postur  duduk  anak  dalam  keadaan  nyaman  mengajak menonton  video.  Peneliti  menyampaikan  tujuan  pembelajaran  dan  teknis pembelajaran,  anak  siap  tonton  video  dan  dapatkan  pantauan  berupa  pertanyaan terkait konten video.
Pada  saat  kegiatan  mengenal  dan  menghafal  silsilah  Nabi  dengan menggunakan audio visual terlihat anak sangat tertarik karena media audio visual ini menampilkan gambar yang bergerak dan bersuara sehingga menumbuhkan semangat belajar  anak.  Kegiatan  diatas  terlihat  anak  sangat  memperhatikan  video  yang ditayangkan  dan  menirukan  gerakan  bibir  dari  kartun  yang  sedang  menyanyikan silsilah Nabi Muhammad Saw. Mengenalkan silsilah Nabi kepada anak sangat penting untuk  mengajarkan  kepada  anak  kedudukannya  dalam  keluarga  dan  mengajarkan pula garis keturunannya.
Menggunakan media audio visual menambah semangat anak untuk menghafal silsilah Nabi dan dapat dibagikan pada orang tua agar anak dapat menghafalkannya di  rumah  juga.  Tapi  setiap  media  pembelajaran  pasti  ada  kelebihan  dan kekurangannya.  Kelebihan  dari  media  audio  visual  dengan  menggunakan  video animasi  diantaranya:  (1)  mengatasi  keterbatasan  ruang  dan  waktu;  (2)  video  dapat diulangi  untuk  menambah  kejelasan;  (3)  pesan  yang  disampaikannya  mudah  dan ingat;  (4)  mengembangkan  imajinasi  peserta  didik;  (5)  sangat  kuat  mempengaruhi
9% 10% 58% 23% BB MB BSH BSB

## Irma Mulyani, Annisa Purwani
Inovasi Media Pembelajaran Mengenal Silsilah Nabi Untuk Anak Usia 5-6 Tahun
emosi; (6) semua peserta didik dapat belajar dari video. Sedangkan kelemahan dari media  audio  visual/video  diantaranya  adalah:  (1)  terlalu  menekankan  pentingnya materi  ketimbang  proses  pengembangan  materi;  (2)  masih  sedikit  sekali  video dipasaran  yang  sesuai  dengan  tujuan  pembelajaran  di  sekolah;  (3)  produksi  video membutuhkan waktu dan biaya yang cukup lama. 10
Maka inovasi media pembelajaran untuk anak usia dini dengan menggunakan audiovisual  sangat  direkomendasikan  untuk  menumbuhkan  semangat  belajar  anak mengikuti pembelajaran dan bisa menjadikan alternatif bagi guru untuk menciptakan media pembelajaran yang menarik bagi anak usia dini.

## KESIMPULAN
Inovasi media pembelajaran mengenal silsilah Nabi Muhammad Saw pada anak usia 5-6 tahun melalui audio visual di Majelis Ta’lim Anwariyah Sukajaga sangat efektif digunakan untuk menumbuhkan rasa semangat belajar anak. Ini bisa dilihat dari hasil sebelum dan sesudah menggunakan media audiovisual yang peneliti lakukan diatas. Pembelajaran  audio  visual  dikaitkan  dengan  indera  penglihatan  dan  pendengaran untuk mengefektifkan kemampuan indera anak-anak sehingga mudah memahami isi yang  digambarkan  dalam  video.  Tujuannya  untuk  mengembangkan  kemampuan moral  dan  kognitif  anak  dengan  memberikan  rangsangan  dalam  bentuk  media pembelajaran  bergerak,  gambar,  dan  suara,  dan  dengan  mengirimkan  pesan  untuk mempengaruhi  sikap  dan  emosi.  Dalam  menggunakan  media  audio  visual  ini memiliki  kelebihan  dan  kekurangan.  Oleh  karena  itu,  penggunaan  harus memperhatikan  beberapa  aspek  penting  yang  mendukung  keberhasilan pembelajaran.

## REFERENSI
Ayu  Fitria  (2014),  Penggunaan  Media Audio  Visual  Dalam  Pembelajaran  Anak  Usia Dini, Cakrawala Dini: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, Vol. 5 No. 2.
Dasmita, Psikologi  Perkembangan  Peserta  Didik .  Bandung:  PT  Remaja  Rosdakarya, 2009.
Eni Fariyatul Fahyuni, Istikomah (2016), Psikologi Belajar & Mengajar; Kunci Sukses Guru Dalam Interaksi Edukatif , Sidoarjo; Nizamia Learning Center.
Hasyim Hasanah,  Teknik-Teknik Observasi (Sebuah Alternatif Metode Pengumpulan Data Kualitatif Ilmu-Ilmu Sosial), Jurnal At-Taqaddum , Vol. 8, No. 1, Juli 2016
Herawati (2017), Pendidikan Akhlak Bagi Anak Usia Dini, Bunayya; Jurnal Pendidikan Anak ,  Vol. 3, No. 2
Loeziana  Uce  (2015),  The  Golden  Age  :  Masa  Efektif  Merancang  Kualitas  Anak, Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak , Vol 1, No 2. Muhibbin Syah (2014), Tela’ah Singkat Perkembangan Peserta Didik . Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
10 Munadhi, Y. Media Pembelajaran Sebuah Pendekatan Baru . Jakarta: Gaung Persada, 2008

## Irma Mulyani, Annisa Purwani
Inovasi Media Pembelajaran Mengenal Silsilah Nabi Untuk Anak Usia 5-6 Tahun
Munadhi,  Y  (2008). Media  Pembelajaran  Sebuah  Pendekatan  Baru .  Jakarta:  Gaung Persada.
Siti Aisyah, dkk (2010), Perkembangan dan Konsep Dasar Pengembangan Anak Usia Dini . Jakarta: Universitas Terbuka.
Sugeng Iwan (2009), Pengasuhan Anak Dalam Keluarga , Jakarta.