ANUVA Volume 3 (3): 303-311, 2019 Copyright ©2019, ISSN: 2598-3040 online Available Online at: http://ejournal.undip.ac.id/index.php/anuva

## Kriteria Pemilihan Buku Untuk Bibliokonseling Bagi Anak Jalanan di Yayasan Emas Indonesia
Rina Mukti Rahayu 1*) , Roro Isyawati Permata Ganggi 1
1 Program Studi Ilmu Perpustakaan, Fakultas Ilmu Budaya, Universitas Diponegoro, Jl. Prof. Soedarto, SH, Kampus Undip Tembalang, Semarang, Indonesia
*) Korespondensi: muktirahayurina@gmail.com

## Abstract
This study aims to know about criterias for the selection of counseling books on street children at the Yayasan Emas Indonesia. The method used in this study is a qualitative research method with an action research approach. Data collection techniques were carried out, namely focus group discussion, observation, and literature study in the form of theory. The selection of informants was done using a saturated sampling technique. Data analysis carried out in the study was guided by the Lewin's Kurt spiral cycle which was then analyzed using thematic analysis. The results showed  that  bibliokonseling  activities  have  been  implemented  by  street  children  assisted  by  the  Indonesian  Gold Foundation,  but  the  Indonesian  Gold  Foundation  does  not  yet  have  a  guideline  for  the  selection  of  bibliography counseling  books  so  that counselors  still have  difficulty  in choosing  books  to adapt  to  specific problems  of  street children. Difficulties experienced by counselors need to construct guidelines for the selection of biblical counseling books.  This  construction can  later  assist  the counselor  in  conducting  book  selection for  bibliokonseling  activities. The  guideline for  the  selection  of  bibliocunseling  books is made in  accordance  with  the  problems  experienced  by street children, the character of street children, the ability to read street children, and the characters in the contents of the books that will be used for bibliocunseling activities.

## Keywords : bibliocounseling; construction; street children; yayasan emas indonesia

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  kriteria  pemilihan  buku  untuk  bibliokonseling  bagi  anak  jalanan  di Yayasan  Emas  Indonesia.  Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian ini  adalah  metode  penelitian  kualitatif  dengan pendekatan action research . Teknik pengumpulan data yang dilakukan yaitu focus group discussion , observasi, dan studi pustaka berupa teori. Pemilihan informan dilakukan menggunakan teknik sampling jenuh.  Analisis data yang dilakukan  pada  penelitian  berpedoman  dengan  siklus  spiral  Kurt  Lewin  yang  kemudian  dianalisis  menggunakan analisis  tematik.  Hasil  penelitian  yang  didapatkan  bahwa  Kegiatan  bibliokonseling  sudah  diterapkan  oleh  anak jalanan  binaan  Yayasan  Emas  Indonesia, namun  Yayasan Emas  Indonesia  belum mempunyai  pedoman  pemilihan buku  bibliokonseling  sehingga  konselor  masih  mengalami  kesulitan  dalam  melakukan  pemilihan  buku menyesuaikan  dengan  permasalahan  khusus  anak  jalanan.  Kesulitan  dialami  oleh  konselor  maka  perlu mengkonstruksi pedoman pemilihan buku bibliokonseling.  Konstruksi ini nantinya dapat membantu konselor dalam melakukan  pemilihan  buku  untuk  kegiatan  bibliokonseling.  Konstruksi    pedoman  pemilihan  buku  bibliokonseling dibuat  menyesuaikan  dengan  permasalahan  yang  dialami  oleh  anak  jalanan,  karakter  anak  jalanan,  kemampuan membaca anak jalanan, dan karakter pada isi buku yang akan digunakan untuk kegiatan bibliokonseling.

## Kata Kunci : bibliokonseling; konstruksi; anak jalanan; yayasan emas indonesia

## 1. Pendahuluan
Perpustakaaan  menyediakan  berbagai  macam  bentuk  informasi,  salah  satunya  yaitu  buku.  Buku  di perpustakaan  bisa  dimanfaatkan  untuk  kegiatan  konseling.  Pemanfaatan  buku  sebagai  media  kegiatan konseling  disebut  dengan  bibliokonseling.  Menurut  Donna  dan  Charles  (2011)  bibliokonseling  yaitu kegiatan  konseling  yang  dapat  membantu  klien  dalam  menyelesaikan  permasalahan  menggunakan  buku sebagai bahan bacaan.
Kegiatan bibliokonseling bisa diterapkan salah satunya kepada anak jalanan. Berdasarkan Peraturan Daerah  Kota  Semarang  Nomor  5  Tahun  2014  anak  jalanan  adalah  anak  yang  rentan  bekerja  di  jalanan, anak  yang  bekerja  di  jalanan,  dan/atau  anak  yang  bekerja  dan  hidup  di  jalanan  (Peraturan  Daerah  Kota Semarang Nomor 5 Tahun 2014: 5). Kegiatan anak jalanan yang biasa dilakukan yaitu menjadi pengemis, pengamen,  penjual  koran,  penari  atau  lainnya.  Data  Dinas  Sosial  menyebutkan  Kota  Semarang penyumbang  angka  tertinggi  anak  jalanan,  dengan  jumlah  302  terdiri  dari  159  laki-laki  dan  143 perempuan (Idayatul, 2017).
Yayasan  Emas  Indonesia  merupakan  Yayasan  di  Semarang  yang  fokus  terhadap  anak  jalanan  dan sudah  memiliki  legalitas  hukum.  Legalitas  hukum  berupa  Surat  Izin  Dinas  Sosial  Pemerintah  Provinsi Jawa  Tengah  Nomor:  970  /  ORSOS  /  VI  /  2012  tentang  Izin Operasional  Organisasi  Sosial  /  Yayasan Penyelenggara Kegiatan Usaha Kesejahteraan Sosial. Berdasarkan hasil wawancara awal dengan Yayasan Emas  Indonesia, anak  jalanan  binaan  Yayasan  Emas  Indonesia  memiliki  permasalahan  yang  bermacam- macam dan spesifik. Permasalahan yang dialami oleh anak jalanan binaan Yayasan Emas Indonesia dapat diatasi melalui kegiatan bibliokonseling.
Kegiatan bibliokonseling sangat bergantung pada identifikasi permasalahan  yang  dialami oleh  klien dan  pemilihan  buku  dengan  menyesuaikan  masalah  tersebut.  Pemilihan  buku  yang  tepat  untuk  kegiatan bibliokonseling dapat dilakukan dengan menggunakan pedoman pemilihan buku.
Yayasan  Emas  Indonesia  saat  ini  belum  memiliki  pedoman  pemilihan  buku  bibliokonseling, sehingga  konselor  Yayasan  Emas  Indonesia  saat  melakukan  pemilihan  buku  pada  kegiatan bibliokonseling  hanya  mengira-ngira  berdasarkan  permasalahan  umum  yang  terjadi  pada  anak  jalanan. Melihat  permasalahan  yang  dialami  oleh  anak  jalanan  bermacam-macam  dan  spesifik,  maka  penting untuk  dilakukan  konstruksi  pedoman  pemilihan  buku  bibliokonseling  supaya  kegiatan  bibliokonseling pada anak jalanan menjadi tepat dan dapat menyelesaikan permasalahan. Konstruksi pedoman pemilihan buku  bibliokonseling  yang  dimaksud  yaitu  membuatkan  sebuah  pedoman  bagaimana  cara  melakukan pemilihan  buku  sebelum  melaksanakan  kegiatan  bibliokonseling  dengan  memperhatikan  permasalahan anak  jalanan,  karakter  anak  jalanan,  kemampuan  membaca  anak  jalanan,  dan  penyajian  karakter  pada buku.  Konstruksi  pedoman  pemilihan  buku  bibliokonseling  nantinya  dapat  membantu  konselor  Yayasan Emas Indonesia dalam melakukan pemilihan buku untuk kegiatan bibliokonseling pada anak jalanan.
Kriteria  yang  digunakan  dalam  pemilihan  buku  untuk  kegiatan  bibliokonseling  harus  dapat melepaskan  emosi,  memecahkan  permasalahan,  dan  memberikan  solusi  pada anak  (Uygulama.,  2019,  p. 105). Sedangkan menurut Davis (2017, p. 82) adalah minat buku dengan menyesuaikan tingkat membaca anak,  penyajian  karakter  pada  buku,  konteks  cerita,  dan  kemampuan  ilustrasi  untuk  mempertahankan keterlibatan  anak  dalam  pesan  yang  ditulis  pada  buku.  Hal tersebut  juga  disampaikan  oleh  Smith  dalam Mitchel  (2002,  p.  55)  bahwa  terdapat  kriteria  spesifik  cara  melakukan  pemilihan  buku  untuk  kegiatan bibliokonseling  yaitu  usia  emosional  dan  kronologis  anak  harus  diperhitungkan,  keadaan  dan  perasaan anak,  karakter  dalam  ilustrasi  sebaiknya  digambarkan  dalam  posisi  aktif  daripada  pasif,  karakter  dalam
ilustrasi  harus  memodelkan  adaptasi  yang  sehat,  katakter  dalam  ilustrasi  dicocokan  dengan  anak,  tidak menggunakan cerita yang panjang dan rumit, mengetahui kemampuan membaca anak.
Pemilihan  buku  harus  disesuaikan  dengan  permasalahan  dan  tingkat  perkembangan  anak.  Tingkat perkembangan  anak  yang  harus  diperhatikan  dalam  pemilihan  buku  yaitu  usia. Tujuan  dari  penyesuaian tersebut  supaya anak  dapat  mengidentifikasi  karakter  dan  mengikuti  peristiwa  alur  cerita  yang  ada  pada buku  sesuai  dengan  perkembangan  usia.  Laure  E.  (dalam  Agustina.,  2015,  p.  13)  menguraikan  referensi jenis buku sesuai tahapan perkembangan usia sebagai berikut:
a. Catalogue book (0-6 bulan)
Catalogue book adalah buku tanpa cerita. Di setiap halaman berisi gambar benda gambar aktivitas dan keterangan  dibawahnya.  Buku  ini  berbentuk board  book .  Buku  ini  menggunakan  bahan  yang materialnya adalah karton tebal sehingga buku ini tidak mudah rusak atau robek, bahkan pada fase oral motorik  umumnya  bayi  memasukan  setiap  benda  ke  mulutnya,  begitupun catalogue  book ini  tidak mudah rusak apabila digigit-gigit dan terkena air liur bayi.
b. Picture book (7 bulan-3 tahun)
Picture  book adalah  buku  cerita  yang  teksnya  masih  sedikit.  Setiap  halaman  berisikan  1-2  kalimat. Buku  ini  ada  hubungan  langsung  antara  teks  dengan  gambar.  Buku  jenis  ini  dapat  terus  digunakan sampai anak bisa membaca sendiri.
c. Longer picture book (3 tahun-6 tahun)
Longer picture book adalah buku cerita yang teksnya sudah lebih banyak. Per halaman dan ceritanya lebih panjang, umumnya terdapat 2-5 kalimat.
d. Illustrated chapter book (6/7 tahun-12 tahun)
Illustrated  chapter  book adalah    buku  cerita  yang  teksnya  sudah  banyak,  ceritanya  mulai  panjang (sudah dibagi dalam bab) tetapi masih ada ilustrasinya. Buku jenis ini cocok diberikan untuk anak usia 6  tahun  keatas,  terutama  saat  ia  sudah  mulai  belajar  membaca  namun  masih  mudah  bosan  untuk membaca dalam durasi yang panjang.
e. Short Novel dan story collection (12 tahun ke atas)
Ketiga  jenis  buku  ini  digunakan  untuk  anak  diatas  usia  12  tahun  yang  sudah  pandai  membaca. Ketiganya  memiliki  kesamaan,  yaitu  tidak  lagi  menggunakan  ilustrasi  gambar.  Namun,  memiliki perbedaan dalam panjang cerita dan jumlah cerita dalam satu buku. Short novel memiliki satu cerita di dalamnya, short  novel memiliki  satu  cerita  dalam  durasi  yang  panjang  sedangkan story  collection memiliki  beberapa  cerita  yang  masing-masing  memiliki  durasi  yang  berbeda-beda  dalam  satu  buku yang sama.

## 2. Metode Penelitian
Metode yang digunakan pada penelitian ini yaitu kualitatif dengan pendekatan action research . Penelitian a ction  research dipandang  sebagai  alat  untuk  memperbaiki  situasi.  Penelitian  ini  cocok  menggunakan
jenis  penelitian action  research karena  permasalahan  tersebut  muncul  dari  masalah  sosial  masyarakat yaitu  anak  jalanan,  sedangkan  yang  akan  dilakukan  adalah  dengan  melakukan  penelitian  berupa pembuatan  konstruksi  pedoman  pemilihan  buku  bibliokonseling  supaya  nantinya  dapat  membuat  suatu perubahan  ketika  pedoman  tersebut  diterapkan  dalam  proses  bibliokonseling.  Perubahan  yang  dapat terlihat ketika diterapkannya pedoman pemilihan buku bibliokonseling mampu membantu konselor dalam pemilihan buku yang tepat untuk anak jalanan.
Teknik  pemilihan  informan  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  menggunakan  teknik sampling jenuh berjumlah 4 orang pengurus aktif dan sekaligus konselor bagi anak jalanan.
Tabel 1. Tabel Informan Penelitian No  Nama Jabatan 1. Samuel Victor Repi Pimpinan Yayasan Emas Indonesia 2. Gideon Gideon Surya Sekretaris II 3. Tono Kepala Rumah Singgah 4. Supadmi Koordinator Lapangan
Teknik  pengambilan  data  pada  penelitian  ini  yang  utama  yaitu  menggunakan focus  group  discussion. Sedangkan untuk  mendukung penelitian ini, diperlukan juga  teknik pengambilan  data dari observasi  dan studi pustaka. Observasi dilakukan untuk mengetahui data apa saja yang ada di lapangan, sedangkan studi pustaka  pada  penelitian  ini  yaitu  untuk  mengkonstruksi  pedoman  pemilihan  buku  bibliokonseling diperlukan teori.
Gambar 1. Metode analisis pada penelitian ini menggunakan siklus spiral Kurt Lewin
Dari  siklus  spiral  Kurt  Lewin  kemudian  dianalis  menggunakan  teknik  analisis  tematik.  Analisis  tematik adalah  metode  untuk  mengidentifikasi,  mengatur,  dan menawarkan  wawasan  secara  sistematis  ke  dalam pola  makna  (tema)  di  seluruh  kumpulan  data  (Braun  and  Clarke,  2012:  57).  Analisis  tematik  nantinya
mampu  untuk  megidentifikasi  hal-hal  yang  relevan  dengan  menjawab  pertanyaan  pada  penelitian. Analisis tematik yang dilakukan adalah sebagai berikut :
1. Membiasakan diri dengan data
Pada tahap ini data yang diperoleh dari hasil focus group discussion kemudian dilakukan transkrip. 2. Menghasilkan kode awal
Hasil  focus  group  discussion  yang  sudah  ditranskrip  kemudian  diberikan  kode  supaya  sesuai  dengan tujuan penelitian.
3. Mencari tema
Mengelompokan kode yang sejenis kemudian disatukan dan dibentuk kelompok untuk membuat nama tema.
4. Meninjau tema
Pada tahap ini tema sudah terbentuk dan dilakukan cek ulang.
5. Mendefinisikan dan menanamkan tema
Memberikan  tema  akhir  yang  didapatkan  dari  proses  sebelumnya.  Tema  akhir  ini  dibentuk  dengan menjawab rumusan masalah penelitian.
6. Membuat laporan
Tahap  perakhir  ini  tema  sudah  ditentuan,  maka  bisa  dijadikan  bahan  ketika  akan  mengkonstruksi pedoman pemilihan buku bibliokonseling.

## 3. Hasil dan Pembahasan
Bibliokonseling  merupakan  kegiatan  konseling  yang  dapat  membantu  klien  daam  menyelesaikan permasalahan  menggunakan  buku  sebagai  media  untuk  kegiatan  konseling.  Kegiatan  bibliokonseling Yayasan  Emas  Indonesia  sudah  diterapkan  oleh  para  konselor  kepada  anak  jalan  di  tiap  daerah  tempat binaan.  Kegiatan  bibliokonseling  yang  sudah  diterapkan  oleh  para  konselor  menggunakan  metode story telling dan  membaca  secara  mandiri.  Sebelum  melaksanakan  kegiatan  bibliokonseling,  konselor sebelumnya sudah mempelajari isi buku yang nantinya akan digunakan pada kegiatan bibliokonseling.
Pada  saat  pelaksanaan  kegiatan  biblioknseling,  konselor  sebelumnya  telah  memisahkan  anak  yang sudah bisa membaca dan anak yang belum bisa membaca. Anak jalanan binaan Yayasan Emas Indonesia rata-rata saat ini masih belum bisa membaca. Mengetahui kemampuan membaca anak jalanan yang ratar- rata masih belum bisa, hal tersebut tentu berpengaruh terhadap pemilihan jenis buku.
Selain  jenis  buku  yang  digunakan  sebagai  bahan  pertimbangan  dalam  melakukan  pemilihan  buku pada  kegiatan  bibliokonseling,  proses  pemilihan  buku  bibliokonseling  yang  dilakukan  oleh  konselor Yayasan  Emas  Indonesia  saat  ini  belum  menyesuaikan  dengan  permasalahan  khusus  yang  dialami  oleh anak jalanan. Konselor ketika melakukan pemilihan buku masih kesulitan mencari dan menentukan buku yang sesuai untuk permasalahan khusus anak jalanan tersebut.
Kesulitan  yang  dialami  oleh  konselor  dalam  melakukan  pemilihan  buku  untuk  kegiatan bibliokonseling  maka perlu dibuatkan pedoman pemilihan buku. pedoman pemilihan buku berisi tentang buku apa saja yang sesuai dengan permasalahan dan karakter anak jalanan, pemilihan jenis dan alur cerita pada buku dengan menyesuaikan kemampuan membaca yang dimiliki oleh anak jalanan.

## 3.1 Pemilihan Buku Berdasarkan Metode Bibliokonseling
Setelah  mengetahui  kebutuhan  buku  yang  diperlukan  untuk  kegiatan  bibliokonseling  dengan menyesuaikan  permasalahan  anak  jalanan,  maka  selanjutnya  dalam  melakukan  pemilihan  buku  perlu disesuaikan dengan tingkat membaca anak jalanan.
Anak jalanan binaan Yayasan Emas Indonesia rata-rata saat ini bersekolah di bangku TK dan kelas 1 SD.  Anak  jalanan  yang  bersekolah  di  bangku  TK  dan  kelas  1  SD  saat  ini  masih  belum  bisa  membaca. Mengetahui  kemampuan  membaca  anak  jalanan  yang  masih  kurang,  maka  hal  tersebut  menjadi  bahan pertimbangan ketika melakukan pemilihan buku sebagai media untuk kegiatan bibliokonseling. Hal yang perlu dijadikan bahan pertimbangan yaitu :
1. Jenis Buku
Jenis  buku  menurut  Laure  E.  (dalam  Agustina.,  2015,  p.  13)  sangat  bermacam-macam,  menyesuaikan dengan kemampuan membaca anak jalanan maka jenis buku yang sesuai yaitu :

## a.  Catalogue book
Catalogue  book adalah  buku  tanpa  cerita.  Di  setiap  halaman  berisi  gambar  benda,  gambar  aktivitas dan  keterangan  dibawahnya.  Jenis Catalogue  book cocok  digunakan  pada  anak  jalanan  yang  belum bisa  membaca  sama  sekali. Catalogue  Book dapat  digunakan  pada  saat  pelaksanaan  kegiatan bibliokonseling dengan menggunakan metode story telling .
b. Picture Book
Picture  book adalah  buku  cerita  yang  teksnya  masih  sedikit.  Setiap  halaman  berisikan  1-2  kalimat. Buku  ini  ada  hubungan  langsung  antara  teks  dengan  gambar.  Jenis Picture  book cocok  digunakan pada  anak  jalanan  yang  belum  bisa  membaca,  masih  belajar  membaca,  dan  memiliki  kemampan membaca  rendah. Picture  book dapat  digunakan  pada  saat  pelaksanaan  kegiatan  bibliokonseling menggunakan metode story telling atau membaca secara mandiri.
Contoh buku “Ensiklopedia Junior Dunia Anak”  merupakan salah satu jenis buku picture  book yang isi teksnya masih sedikit hanya berisikan 1-2 kalimat.
c. Longer picture book
Longer picture book adalah buku cerita yang teksnya sudah lebih banyak. Per halaman dan ceritanya lebih panjang, umumnya terdapat 2-5 kalimat. Jenis buku Longer picture book cocok digunakan pada anak  jalanan  yang  masih  belajar  membaca  dan  memiliki  kemampuan  membaca  cukup  baik. Longer picture  book dapat  digunakan  pada  saat  pelaksanaan  kegiatan  bibliokonseling  menggunakan  metode story telling atau membaca secara mandiri.
Contoh  buku  “Aku  Anak  Berani,  Bisa  Melindungi  Diri  Sendiri”  merupakan  jenis  buku longer picture  book yang  teksnya  sudah  banyak  dan  terdapat  2-5  kalimat  dilengkapi  dengan  gambar.  Selain contoh  buku  tersebut,  buku  tentang  “Budi  Pekerti”  juga  merupakan  salah  satu  jenis  buku longer picture book .
d. Illustrated chapter book
Illustrated  chapter  book adalah    buku  cerita  yang  teksnya  sudah  banyak,  ceritanya  mulai  panjang (sudah  dibagi  dalam  bab)  tetapi  masih  ada  ilustrasinya.  Jenis  buku Illustrated  chapter  book cocok digunakan  pada  anak  jalanan  yang  sudah  bisa  membaca. Illustrated  chapter  book dapat  digunakan pada  saat  pelaksanaan  kegiatan  bibliokonseling  menggunakan  metode story  telling .  Selain  dapat digunakan  sebagai  metode story  telling pada  saat  pelaksanaan  kegiatan  bibliokonseling, illustrated chapter book dapat dijadikan sebagai bahan pemilihan buku yang bisa dibaca secara mandiri oleh anak jalanan pada saat kegiatan bibliokonseling.
Contoh buku “Kumpulan Cerita Aku Anak Berbakat” merupakan salah satu jenis buku illustrated chapter book. Buku ini memiliki isi teks dan alur cerita yang sudah panjang tetapi  masih ada gambar ilustrasi berwarnanya.

## 2. Alur Cerita
Alur  cerita  yang  harus  diperhatikan  oleh  dalam  melakukan  pemilihan  buku  untuk  kegiatan bibliokonseling yaitu :
a. Tidak menggunakan alur cerita yang panjang
Mengetahui  kemampuan  membaca  anak  jalanan  yang  masih  kurang,  maka  pemilihan  buku  untuk kegiatan  bibliokonseling  menggunakan  alur  cerita  yang  pendek.  Alur  cerita  yang  pendek  tersebut bertujuan supaya anak jalanan dapat lebih mudah untuk memahami isi bukunya.
b. Tidak menggunakan alur cerita yang rumit
Buku tidak menggunakan alur cerita yang rumit cocok digunakan untuk anak jalanan yang belum bisa membaca dan hanya mengandalkan gambar. Namun,  buku tidak menggunakan alur cerita yang rumit juga cocok digunakan untuk anak jalanan yang sedang belajar membaca.
Pemilihan buku yang  memperhatikan alur cerita bertujuan supaya anak jalanan dapat memahami dengan mudah isi cerita dari buku tersebut.

## 3.2 Penyajian Karakter Pada Buku
Setelah  mengetahui  pemilihan  jenis  buku  yang  digunakan  untuk  kegiatan  bibliokonseling,  konselor  juga perlu  memperhatikan  penyajian  karakter  pada  buku  dalam  melakukan  pemilihan  buku.  Pemilihan penyajian karakter pada buku yang diperlukan yaitu :
1. Buku dengan ilustrasi bergambar
Ilustrasi  bergambar  merupakan  hal  yang  perlu  diperhatikan  dalam  menyajikan  karakter  pada  buku. Ilustrasi  bergambar  biasanya  disajikan  pada  jenis  buku catalogue  book , picture  book , dan longer
picture  book. Penyajian  karakter  pada  jenis  buku  tersebut  harus  bergambar,  karena  anak  jalanan Yayasan  Emas  Indonesia  lebih  tertarik  dengan  buku  ilustrasi  bergambar.  Penggunaan  ilustrasi  pada buku bergambar membuat anak jalanan lebih mudah untuk memahami.
2. Buku yang tidak memiliki ilustrasi bergambar
Ilustrasi  tidak  bergambar  merupakan  hal  yang  perlu  diperhatikan  dalam  menyajikan  karakter  pada buku. Ilustrasi tidak bergambar biasanya disajikan pada jenis buku illustrated chapter book . Hal yang perlu  diperhatikan pada penyajian  karakter jenis buku illustrated chapter book yaitu penokohan pada alur cerita. Penyajian karakter berupa penokohan pada alur cerita harus digambarkan secara jelas dan langsung  tertuju  dengan  tokoh  yang  diceritakan  supaya  anak  jalanan  lebih  mudah  untuk  memahami saat membaca.

## 4. Simpulan
Kegiatan  bibliokonseling  sudah  diterapkan  oleh  anak  jalanan  binaan  Yayasan  Emas  Indonesia, namun  Yayasan Emas Indonesia belum  mempunyai pedoman pemilihan buku bibliokonseling  sehingga konselor  masih  mengalami  kesulitan  dalam  melakukan  pemilihan  buku  yang  menyesuaikan  dengan permasalahan khusus anak jalanan.
Melihat kesulitan yang  dialami oleh  konselor maka perlu mengkonstruksi pedoman pemilihan buku bibliokonseling.    konstruksi  ini  merupakan  langkah  awal  supaya  dapat  membantu  konselor  dalam melakukan pemilihan buku untuk kegiatan bibliokonseling.
Konstruksi  pedoman pemilihan buku dibuat menyesuaikan dengan permasalahan yang dialami oleh anak jalanan, karakter anak jalanan, kemampuan membaca anak jalanan, dan karakter pada isi buku yang akan digunakan untuk kegiatan bibliokonseling.

## Daftar Pustaka
Agustina,  Susanti  (2015).  Teknik  Pendampingan  Pasien  dan  Contoh  Penerapan  Biblioterapi  Secara Umum.  Diunduh  dari  http://pustakaindonesia.org/yppi/2015/04/02/biblioterapi-praktek-lama- yang-baru-tampak-berguna-bagi-anda-yang-galau/
Braun, Virgina & Clarke, Victoria. (2012). Thematic Analysis , 57-71
Davis,  J.  M.,  Thompson,  C.  L.,  &  Editor,  C.  (2018).  Children  As  Consultants  And  Bibliocounseling .
American School Counselor Association , 21 (1), 89–94. Diakses dari :
https://www.jstor.org/stable/42871064
Donna  A.Henderson  and  Charles  L.Thompson.  (2011). Counseling Children .  USA:  Brook.  Diakses  dari https://books.google.co.id/books?id=pnM0t4Ot_DcC&pg=PA171&lpg=PA171&dq=bibliocounse ling+is&source=bl&ots=JQGojrq7FV&sig=ACfU3U2VFdKRDsdbr70mY0fG3RHonMEb3Q&hl =id&sa=X&ved=2ahUKEwiQg8X089XgAhXIV30KHdtuDYMQ6AEwAnoECAQQAQ#v=onep age&q=bibliocounseling%20is&f=false
Idayatul,  Rohmah  .  (2017). Kota  Semarang  Penyumbang  Tertinggi  Anak  Jalanan .  Sumber <http://asatu.id/2017/12/18/12555/ >
Kota  Semarang.  (2014).  Peraturan  Daerah  Kota  Semarang  Nomor  5  Tahun  2014.  Diakses  dari https://dprd.semarangkota.go.id/packages/upload/file/v5zPdsU.pdf
Merrian Webster. (2019). Dictionary Construct. https://www.merriam- webster.com/dictionary/constructing [Diakses pada 30 Maret 2019]
Smith, M.K. (2007). Action Research. The Encyclopeda of Informal Education . http://infed.org/mobi/action-research/
Uygulama,  B.  (2019).  Bibliotherapy  with  Preschool  Children :  A  Case  Study, 11 (1),  100–111. https://doi.org/10.18863/pgy.392346