Volume 3, No. 1, April 2017 http://journal.trunojoyo.ac.id/pangabdhi ISSN: 2477-6289

## RUMAH BELAJAR DALAM UPAYA MEMBANGUN MASYARAKAT LITERASI
Wanda Ramanyah 1 , Mahmud 2
1) Pendidikan Informatika FIP Universitas Trunojoyo
2) Pendidikan Guru Sekolah dasar FIP Universitas Trunojoyo
Received 22-February-2017, Publish 03-October-2017

## ABSTRAK
Membaca merupakan aktivitas atau kegiatan yang sudah tidak asing lagi bagi masyarakat Indonesia. Kegiatan membaca sudah orang tua kenalkan kepada anak-anaknya sejak usia dini.  Kegiatan  membaca  mungkin  terlihat  mudah,  namun  ternyata  tidak  semua  orang merasa  nyaman  dengan  kegiatan  membaca  tersebut  khususnya  pada  kalangan  generasi muda. Minat baca masyarakat Indonesia termasuk dalam kategori rendah yakni berada di kisaran 0,001 persen. Hal ini berarti dari 1000 masyarakat, hanya 1 orang yang memiliki minat baca. Rendahnya minat baca ini dikhawatirkan akan sangat mempengaruhi kualitas sumber  daya  manusia  dan  bangsa  Indonesia.  Rendahnya  minat  baca  ini  harus  segera diatasi  dengan  dibentuknya  rumah  belajar  untuk  mencapai  masyarakat  literasi.  Rumah belajar akan membudayakan gemar membacara dengan menyediakan fasilitas dan sarana yang memadai untuk menumbuhkan minat baca masyarakat sehingga pada muaranya akan tercipta masyarakat literasi.

## ABSTRACT
Reading  is  an  activity  or  activities  that  are  not  familiar  to  the  people  of  Indonesia. Reading already parents introduce to their children from an early age. Reading may look easy, but apparently not everyone feels comfortable with the reading activity particularly among the younger generation. Public interest in Indonesia, including in the low category that is in the range of 0.001 percent. This means that 1000 people, only one person who has interest in reading. Low reading is feared to affect the quality of human resources and the  Indonesian  nation.  This  low  reading  must  be  immediately  addressed  with  the establishment  of  home  study  to  achieve  the  literacy  community.  The  home  study  will cultivate fond membacara by providing adequate facilities and means to foster the public interest so that the estuary will be created community literacy.

## PENDAHULUAN
Kita  masih  ingat  bahwa  “belajar” pernah dipandang sebagai proses penambahan pengetahuan. Bahkan pandangan ini mungkin hingga sekarang masih  berlaku  bagi  sebagian  orang  di negeri  ini.  Akibatnya,  “mengajar”  pun dipandang  sebagai  proses  penyampaian pengetahuan  atau  keterampilan  dari seorang guru kepada siswanya.
Pandangan  semacam  itu  tidak  terlalu salah,  akan  tetapi  masih  sangat  parsial,
terlalu  sempit,  dan  menjadikan  siswa sebagai  individu-individu  yang  pasif. Oleh  sebab  itu,  pandangan  tersebut perlu  diletakkan  pada    perspektif    yang lebih    wajar    sehingga    ruang    lingkup substansi    belajar    tidak    hanya mencakup  pengetahuan,  tetapi  juga keterampilan, nilai, dan sikap.
Belajar adalah proses perubahan perilaku  secara  aktif,  proses  mereaksi semua  situasi  yang  ada  di  sekitar individu,  proses  yang  diarahkan  pada
suatu  tujuan,  proses  berbuat  melalui berbagai  pengalaman,  proses  melihat, mengamati,  dan  memahami  suatu  yang di  pelajari.  Belajar  adalah  proses  atau interaksi  dalam  diri  individu  atau dengan  orang  lain  untuk  memperoleh ilmu  pengetahuan  baik  dalam  segi kognitif, afektif, dan meliputi psikomotorik kemudian mampu
menerapkan ilmu tersebut dalam kehidupan/masyarakat atau untuk memecahkan masalah yang ada. Belajar merupakan proses manusia  untuk  mencapai  berbagai macam  kompetensi,  keterampilan,  dan sikap.  Belajar  adalah  proses  perubahan diri  dari  yang  telah  belajar.  Perubahan itu    bersifat    intensional,    positif-aktif, dan efektif-fungsional. Sifat  intensional berarti  perubahan  itu  terjadi  karena pengalaman atau praktik yang dilakukan pelajar  dengan  sengaja  dan  disadari, bukan  kebetulan.  Sifat  positif  berarti perubahan  itu  mengarah  pada  hal-  hal yang berguna bagi kehidupan seseorang.  Sedangkan  sifat  efektif  dan fungsional berarti belajar harus dilaksanakan dengan efektif dan diharapkan  nantinya  berguna  bagi kehidupan  seseorang  setelah  mereka melakukan belajar.
Menurut  Winkel,  belajar  adalah semua aktivitas mental atau psikis yang berlangsung dalam interaksi aktif dalam lingkungan, yang menghasilkan perubahan-perubahan dalam penge- lolaan  pemahaman.  Ernest  R.  Hilgard dalam  (Sumardi  Suryabrata,  1984:252) menyebutkan  bahwa  belajar  merupakan proses perbuatan yang dilakukan dengan sengaja, yang kemudian menimbulkan perubahan, yang keadaannya  berbeda  dari  perubahan yang  di  timbulkan  oleh  lainnya.  Gagne dalam  bukunya  The  Conditions  of Learning  (1977),  juga  mendefinisikan bahwa belajar merupakan sejenis perubahan  yang  diperlihatkan  dalam perubahan tingkah laku, yang keadaannya berbeda dari sebelum
berada  dalam  situasi  belajar  dan sesudah  melakukan  tindakan  yang serupa itu.
Dalam  melakukan  belajar  tentu saja  ada  satu  kegiatan  penting  yang tidak bisa dihindarkan di mana kegiatan tersebut  adalah  kegiatan  membaca. Membaca dirasa penting dalam kegiatan belajar  karena  orang  belajar  akan melakukan  kegiatan  membaca  dan belajar  tidak  bisa  lepas  dari  kegiatan membaca. Tarigan
(1984:7)
menyebutkan  bahwa  membaca  adalah suatu  proses  yang  dilakukan  serta digunakan oleh pembaca untuk memperoleh  pesan  yang  disampaikan penulis  melalui  media  bahasa  tulis. Membaca  yang  dilakukan  seseorang akan  menyebabkan  orang  tersebut memperoleh pesan, ilmu, dan pengetahuan  yang  tertulis  dari  media yang  dibacanya.  Media  bahasa  tulis  ini biasanya  juga  disebut  sebagai  media teks  di  mana  media  ini  menyajikan bahasa tulis  dan teks  yang dapat  dibaca oleh pembaca.
Membaca  adalah  kegiatan  yang dilakukan  dengan  menggunakan  panca indera  penglihatan  yaitu  mata  yang kemudian diproses lebih lanjut menggunakan  akal.  Membaca  adalah suatu  kegiatan  menggali  pesan,  ilmu pengetahuan, dan informasi yang berasal  dari  tulisan-tulisan.  Membaca memiliki  banyak  manfaat,  di  antaranya untuk memperoleh ilmu baru, meningkatkan pengetahuan, dan memperluas wawasan. Dengan
membaca kita dapat menyerap bermacam-macam  ilmu  pengetahuan tanpa harus melihatnya secara langsung. Menurut  Anderson  dan  kawan-kawan (1985),  membaca  merupakan  dasar keberhasilan  seseorang,  bukan  saja  di sekolah,  tetapi  juga  di  segala  bidang kehidupan.
Membaca  merupakan  aktivitas atau  kegiatan  yang  sudah  tidak  asing lagi bagi masyarakat Indonesia. Kegiatan  membaca  sudah  orang  tua
kenalkan  kepada  anak-anaknya  sejak usia dini. Membaca menjadikan kemampuan  berpikir  manusia  lebih terlatih  dan  berkembang,  bertambahnya ilmu  pengetahuan  dan  meningkatnya kualitas  sumber  daya  manusia  terutama dalam  era  globalisasasi  saat  ini.  Oleh karena  itu,  membaca  menjadi  sebuah kebutuhan    manusia    agar    manusia tersebut  dapat  menghadapi  persaingan global  dengan negara lain di dunia. Namun  tidak  jarang  terjadi bahwa  kondisi  ideal  yang  ingin  dicapai harus  berlawanan  dengan  kondisi  riil yang  terjadi  di  masyarakat.  Kegiatan membaca  mungkin  terlihat  mudah, namun  ternyata  tidak  semua  orang merasa nyaman dengan kegiatan membaca  tersebut  khususnya  pada kalangan  generasi  muda.  Kegiatan membaca di kalangan masyarakat belum  menjadi  suatu  kebutuhan  dalam kehidupannya  sehari-hari.  Tidak  bisa dipungkiri  bahwa  kegiatan  membaca  di masyarakat  khususnya  di  kalangan generasi  muda  masih  lemah  yang  mana jika hal ini dibiarkan berlarut-larut akan menyebabkan  rendahnya  mutu  generasi muda  penerus  bangsa  yang  tentu  saja berimbas  pada  lemah  daya  saing bangsa.
Berita  kompas.com    pada  Hari Kamis    tanggal    28    April    2016 menyebutkan  bahwa  Kepala  Pusat  Jasa Perpustakaan dan Informasi Perpustakaan Nasional RI, Titik Kismiati  mengungkapkan,  minat  baca penduduk  Indonesia  sangat  rendah. Merujuk  data  yang  dikeluarkan  Badan Pusat  Statistik  tahun  2012,  sebanyak 91,58  persen  penduduk  Indonesia  yang berusia  10  tahun  ke  atas  lebih  suka menonton  televisi.  Hanya  sekitar  17,58 persen  saja  penduduk  yang  gemar membaca  buku,  surat  kabar,  atau majalah.  "Tahun  2015,  Perpustakaan Nasional juga melakukan kajian. Hasilnya,  minat  baca  masyarakat  juga menunjukkan  angka  25,1  atau  kategori rendah,"  ungkap  Titik,  saat  menjadi
pembicara  pada  acara  Safari  Gerakan Nasional  Gemar  Membaca  di  Pendapa Rumah  Dinas  Bupati  Semarang  di Ungaran.
Liputan6.com  tanggal  24  Mei 2016 memberitakan bahwa Wakil Ketua Komisi X DPR RI,  Sutan  Adil  Hendra mengatakan    minat    baca    masyarakat Indonesia    termasuk    dalam  kategori rendah  yakni  berada  di  kisaran  0,001 persen.  Hal  ini  berarti  dari  1000 masyarakat,  hanya  1  orang  yang memiliki  minat  baca.  Rendahnya  minat baca  ini  dikhawatirkan  Sutan  akan sangat  mempengaruhi  kualitas  sumber daya  manusia  dan  bangsa  Indonesia. “Kalau  kita  ketinggalan    dari    sisi SDM,    apalagi    sekarang    sudah memasuki    era    Masyarakat    Ekonomi Asean  (MEA),  kita  semakin  terpuruk lagi.  Saya  tidak  rela  rakyat  Indonesia akan  terusir  dari  negaranya    sendiri, karena    kualitas    SDM-nya    rendah”, kata    Sutan    usai    memimpin    RDP dengan Plt. Kepala Perpustakaan
Nasional  Republik  Indonesia  (PNRI) Dedi  Junaedi  beserta  jajaran  di  Gedung DPR RI, Senayan, Jakarta.
Dari beberapa data di  atas dapat kita  ketahui  bahwa  ternyata  minat  baca masyarakat  Indonesia  sangatlah  rendah, bahkan kegiatan membaca tidak populer di kalangan lapisan masyarakat Indonesia.  Hal  ini  bisa  dilihat  dari  data yang  dikeluarkan  Badan  Pusat  Statistik (BPS)  pada  tahun  2013.  Di  mana masyarakat  kita  belum  menjadikan kegiatan  membaca  sebagai    sumber utama mendapatkan informasi.
Masyarakat    lebih    memilih    menonton TV  (85,9%)  dan  atau  mendengarkan radio  (40,3%)  daripada  membaca  koran (23,5%).
Rendahnya minat baca
masyarakat kita tentu saja
mempengaruhi kualitas bangsa
Indonesia,  rendahnya  minat  baca  akan berdampak pada ketidakmampuan mengetahui  dan  mengikuti    per- kembangan    ilmu    pengetahuan    dan
informasi    di    dunia,  di    mana    yang pada akhirnya berdampak pada tertinggalnya  bangsa  Indonesia.  Oleh karena  itu,  untuk  dapat  mengejar kemajuan  yang  telah  dicapai  oleh negara-negara  tetangga,  perlu  kita  kaji apa  yang  menjadikan  mereka  lebih maju.  Ternyata  negara  tetangga  lebih unggul di bidang sumber daya manusianya.  Budaya  membaca  mereka telah membudaya dan mendarah daging serta  sudah  menjadi  kebutuhan  mutlak dalam kehidupan sehari-hari.
Faktor-faktor  yang      mem- pengaruhi      minat      baca      dapat bersifat      personal      dan  institusional. Faktor  personal  antara  lain:  inteligensi usia, jenis kelamin, kemampuan membaca, sikap, dan kebutuhan psikologis. Sedangkan faktor institusional  antara  lain  tersedianya bacaan  yang  sesuai,  latar  belakang status  sosial  ekonomi,  dan  kelompok etnis  serta  pengaruh  teman  sebaya, orang  tua,  guru,  televisi,  dan  film (Hariss  dan  Sipay,  1980:  519  dan  521). Faktor  penyebab  rendahnya  minat  baca dikalangan masyarakat antara lain: 1.    Lingkungan Lingkungan      adalah      faktor      utama dalam      pembentukan            kepribadian seseorang,  lingkungan  dapat  dibedakan menjadi  dua  yaitu  lingkungan  keluarga dan lingkungan masyarakat.
a.  Lingkungan keluarga
Lingkungan    yang    pertama    kali kita    kenal    adalah    lingkungan keluarga.    Oleh  karena  itu lingkungan  keluarga  merupakan faktor  yang  sangat  utama  dalam mempengaruhi  pribadi  seseorang. Sosok  ibu  merupakan  memegang peran penting dalam menanamkan karakter anaknya.
Nenek kita mewariskan kebiasaan yang  kurang    baik  kepada  anak cucunya
yaitu kebiasaan memberikan  informasi  dengan lisan  seperti  berdongeng  dan bercerita sebagai penghantar tidur.
Begitu  pula  dengan  orang  tua sekarang.  Mereka  lebih  senang menonton  televisi,  mendengarkan radio dan berbincang-bincang dalam menggali informasi.
Sehingga tidak meneladankan kebiasaan membaca kepada anaknya.  Teladan  atau  contoh penting dilakukan dalam penanaman nilai nasionalisme untuk  anak  usia  dini.  Anak-anak cenderung    menjadikan    model dalam    bertingkah    laku.    Setiap perilaku    orang    yang  dijadikan model bagi anak akan diamati dan lama  kelamaan  akan  ditiru  dalam perilaku anak sehari-hari. b.  Lingkungan masyarakat Dalam melakukan aktivitas ataupun  rutinitas  keseharian  kita lebih berkecimpung dalam lingkungan      masyarakat.      Oleh karena      itu,      lingkungan masyarakat      turut  menyumbang peran yang besar pula. Lingkungan masyarakat dapat kita sebut  teman, sahabat,  dunia kerja, dan masyarakat itu sendiri. Seseorang  yang  memiliki  teman yang suka  menunda-nunda  tugas, suka    mbolos    dan    senang berbelanja    akan    ikut    terbawa dengan
kebiasaan-kebiasaan buruk  temannya.  Oleh  karena  itu lingkungan  masyarakat  memiliki peranan penting dalam membentuk kebiasaan dan karakter kita.
2.    Teknologi yang semakin canggih
Perkembangan    teknologi    khususnya teknologi    informasi    sekarang    ini semakin  canggih.  Akan  tetapi  tidak diimbangi dengan penggunaan, pengawasan,  pengendalian  yang  baik. Generasi    muda    merupakan    pengguna terbesar  kemajuan  teknologi  informasi ini.  Tersedia  banyak  media  hiburan seperti    TV,  komputer,  handphone, VCD,  tape  recorder,  dan  lain–lain sangat memanjakan penggunanya.
Tanpa  kita  sadari  kemanjaan  sangat menyita waktu. Sehingga generasi muda kita terlelap dalam kemanjaan dan tidak memiliki waktu untuk kegiatan membaca.
3.  Siswa  kurang  didorong  membaca untuk belajar (reading to learn) Kebanyakan   dari   pembelajaran   yang digunakan  hanya menggunakan   model penjelasan,    siswa    tidak    diarahkan untuk   mencari  materi  atau  membaca buku    referensi  sehingga  cenderung pasif  hanya  sebagai  penerima  saja,  dan tidak ada keinginan atau untuk berusaha membaca untuk belajar.
4.    Kurangnya Kesadaran Meskipun  kedua  faktor  di  atas  tidak ada,  hobi  membaca  tidak  akan  tercipta jika  kita  tidak  menanamkan  kesadaran akan manfaat membaca. Namun sebaliknya,  meskipun  kedua  faktor  di atas  ada,    jika  masing-masing  individu menanamkan  rasa  kesadaran  akan pentingnya  membaca,  tentu  saja  hobi membaca  akan  muncul  dalam  diri  kita dan  membaca  akan  menjadi  kebutuhan bagi diri kita.
5.    Rendahnya Motivasi Motivasi  dari  berbagai  pihak  amat dibutuhkan.  Di  sekolah  motivasi  dan tauladan dibawa oleh sosok  guru. Akan tetapi  faktanya  saat  disaat  waktu senggang  seperti  istirahat  guru    lebih banyak  menghabiskan  untuk  ngobrol, merokok,    menonton    televisi    ataupun bermain  catur.  Di  rumah  sosok  orang tua  sangat  berperan  dalam  memberi motivasi  membaca.  Motivasi  terpokok yaitu  motivasi  dari  diri  sendiri  yang harus  ditumbuhkan  sehingga  dapat memberikan  pedoman  yang  kuat  dan tetap konsisten untuk senantiasa membaca.
6.     Kondisi perpustakaan masih lemah Kondisi  perpustakaan  di  Indonesia sekarang  secara  umum  masih  lemah. Daud (dalam Adiningsih, 2002) menjelaskan  banyak  ulasan  tentang begitu menyedihkanya kondisi perpustakaan  di  Indonesia.  Misalnya
perpustakaan Yayasan Hatta di Yogyakarta  sudah  kehilangan    daya tarik    sebagai    sumber    ilmu pengetahuan.    Koleksi    buku    yang berjumlah  410.147  eksemplar  kian menyusut  karena  ada  40%  buku  tidak kembali, serta kegiatan ilmiah terhenti. 7. Kurangnya referensi buku di perpustakaan
“Ketersediaan  buku  merupakan  faktor utama dalam upaya menciptakan suasana yang kondusif untuk membaca” (Harjasujana  dan  Misdan,  1987:  87). Referensi buku yang terbatas menyebabkan      minat      baca      di kalangan      generasi      muda      menurun, jangankan      untuk  membacanya, mendatanginya  pun  enggan  karena terbatasnya  referensi  buku–buku  di perpustakaan.  Berdasarkan  penelitian Deputi  Pengembangan  Perpustakaan Nasional  RI  (Adiningsih,  2002)      baru menunjukkan  5%  dari  sekitar  300.000 sekolah  SD  hingga  SMU/SMK  di Indonesia  serta  baru  20%  dari  66.000 desa/kelurahan yang memiliki perpustakaan memadai.
8.  Suasana  Perpustakaan  yang  kurang nyaman
Penataan  ruangan,  penataan  buku  yang kurang  rapi  menjadi  alasan  seseorang enggan  untuk  pergi  ke  perpustakaan dalam  rangka  membaca  dan  mencari sumber  referensi.  Selain  itu  pelayanan, pencahayaan  dan  sirkulasi  udara  juga turut  menjadi  pertimbangan  seseorang akan mengunjungi perpustakaan. Faktor ini  dapat  menjadikan  seseorang  yang awalnya  sudah  berniat  ataupun  sudah mengunjungi perpustakaan akan enggan melanjutkan kegiatannya di perpustakaan.
Faktor-faktor  seperti  di  atas yang  menyebabkan  rendahnya  minat baca pada  generasi  muda jika dibiarkan tentu  saja  akan  menyebabkan  dampak yang  merugikan.  Adapun  dampak- dampak yang disebabkan dari rendahnya  minat  baca  masyarakat antara lain adalah:
1.  Tidak  mengetahui  informasi  terbaru atau kurang update sehingga sulit untuk memajukan diri sendiri maupun lingkungan.
2.  Generasi  muda  menjadi  miskin  akan wawasan, karena tidak adanya pemahaman  dan  wawasan  yang  cukup terhadap ilmu pengetahuan dan mengenai  apa  yang  terjadi.  Remaja cenderung  kurang  peduli  terhadap  apa yang  terjadi  disekitarnya  dan  memilih menutup  diri  mementingkan  trend  yang sedang hangat.
3.  Mengalami    kesulitan    memahami, menguasai, mentransfer, dan menggunakan    ilmu  pengetahuan  dan teknologi  (IPTEK)  untuk  produksi barang dan jasa bermutu.
4. Generasi muda akan mudah dipengaruhi atau didoktrin oleh pemahaman–pemahaman  yang  negatif. Keterbatasan ilmu pengetahuan menjadikan  seseorang  memiliki  dasar yang  dangkal.  Seseorang  seperti  ini pastilah  akan  mudah  dipengaruhi  oleh pemahaman- pemahaman yang negatif. 5. Tidak   berkembangnya   kreativitas. Kreatifitas      akan      muncul      apabila seseorang mengembangkan pola berfikir serta tanggap terhadap
lingkungan sekitar. Pengembangan pola berfikir  ini  diperoleh  dalam  kegiatan membaca.  Pola  fikir  yang  berkembang menjadikan tanggap terhadap lingkungan sehingga memunculkan ide- ide kreatif.
6. Bangsa akan kehilangan aset terpenting  yaitu  para  pemuda,  karena para  pemuda  tidak  menumbuhkan  rasa cinta  terhaadap  bacaan  sejarah  dan kemerdekaan  yang  telah  diperjuangkan oleh pahlawan pendahulu.
Berkaitan    dengan    dampak- dampak    negatif    di    atas,    sebetulnya pemerintah    dan  lembaga  pendidikan telah  melakukan  berbagai  upaya  untuk mengatasinya.  Pemerintah  sadar  karena minat  baca  yang  rendah  tentu  saja menyebabkan  negara  akan  semakin tertinggal  dari  negara  maju  lainnya.
Pemerintah  dan  lembaga  pendidikan tentu  saja  sudah  membangun  fasilitas dan  menyediakan  sarana  prasana  yang berkaitan  dengan  peningkatan  minat baca  masyarakat  Indonesia.  Mulai  dari pembangunan perpustakaan dan penambahan  serta  peremajaan  sumber bacaan  untuk  menarik  masyarakat tertarik  untuk  membaca.  Semua  usaha yang dilakukan tersebut bertujuan untuk mengatasi rendahnya minat baca masyarakat  dan  menuju  masyarakat literasi. Masyarakat literasi adalah masyarakat
keberaksaraan, yaitu kemampuan  menulis  dan  membaca  di mana budaya literasi yang dimaksudkan mengarah pada kebiasaan berpikir  yang diikuti oleh sebuah proses membaca dan menulis  yang  pada  akhirnya  apa  yang dilakukan dalam sebuah proses kegiatan tersebut akan menciptakan karya. Membudayakan atau membiasakan untuk  membaca  dan  menulis  itu  perlu proses,  jika  memang  dalam  suatu kelompok masyarakat kebiasaan tersebut belum ada atau belum terbentuk  maka  harus  ada  proses  untuk mencapai  masyarakat  literasi  tersebut.. Masyarakat literasi dapat dicapai dengan beberapa cara sebagai berikut:
1) Pendekatan  akses  fasilitas  baca (tersedianya  fasilitas  atau  tempat baca buku)
2) Kemudahan  akses  mendapatkan bahan bacaan.
3) Murah  atau  tanpa  biaya  (gratis) dalam  akses  mendapatkan  bahan bacaan.
4) Menyenangkan dengan segala keramahan.
5) Keberlanjutan atau kontinuitas.
Namun  sebenarnya  upaya  itu tidak cukup hanya dengan lima langkah, karena  ada  penjabaran      yang    lebih detail.    Tidak    sekedar    ketersediaan fasilitas  saja   tetapi  harus diperhatikan bagaimana  menjalin  hubungan  antar manusia  sehingga  hubungan  tersebut
akan  mempengaruhi  bagaimana  suatu kelompok  masyarakat  bisa  menerima dengan  baik  apa  yang  akan  menjadi tujuan  kita  melakukan  gerakan  literasi. Dalam  hal  ini  bisa  mengarah  pada budaya  membaca  yang  terjadi  di masyarakat  tersebut.  Budaya  membaca adalah faktor utama yang harus dibentuk  kemudian  diikuti  dengan fasilitas baca yang mendukung dan pada akhirnya terbentuk masyarakat literasi. Budaya membaca sejatinya dibentuk  dari  lingkungan  keluarga sebagai lingkup pendidikan yang paling utama.  Saat  dari  lingkungan  keluarga seorang  anak  sudah  memiliki  budaya minat  baca  yang  baik  maka  dilanjutkan pada  lingkup  masyarakat.  Lingkungan masyarakat  harus  pula  mendukung minat  baca  anak  yang  sudah  terbentuk dari  lingkungan  keluarga.  Lingkungan kecil  di  lingkup  masyarakat  dapat  kita sebut sebagai desa, sehingga seharusnya di  desa  harus  ada  fasilitas  dan  sarana pra  sarana  membaca  yang  bisa  disebut sebagai    “Rumah  Belajar”.  Dengan dibangunnya rumah belajar di lingkungan    desa  maka  kebiasaan  atau minat  baca  dari  masyarakat  mulai  dari lingkup kecil bisa ditanamkan.

## METODE PENELITIAN
Pembentukan  Rumah  Belajar  idealnya juga  harus  didukung  dengan  komitmen dari  seluruh  masyarakat,  baik  camat, kepala  desa,  tokoh  masyarakat  (kyai), dan seluruh lapisan masyarakat. Langkah  awal  yang  perlu  dilakukan adalah  tim  pengelola  rumah  belajar mendorong  pertemuan  antar  tokoh masyarakat dan masyarakat yang dipimpin  oleh  kepala  daerah  setempat (camat  atau  kepala  desa).  Kepala  Desa selanjutnya  mengajak  semua  lapisan masyarakat  untuk  berperan  aktif  dalam memelihara  dan  memanfaatkan  Rumah Belajar.
Setelah      Rumah      Belajar terbentuk,      selanjutnya      disahkan dalam      bentuk      surat  keputusan
pimpinan  daerah  setempat  beserta  tim pengelola rumah belajar dan mekanisme pengelolaan  Rumah  Belajar.  Pengelola Rumah Belajar segera mengatur mekanisme net- working dan menyusun perencanaan,  diantaranya  action  plan, lengkap dengan jadwal kegiatan, sistem monitoring,  evaluasi  dan  pengem- bangannya.  Rumah  Belajar  nantinya diharapkan  mampu  memfasilitasi  dan meningkatkan minat  belajar masyarakat terutama  usia  sekolah  dan  bisa  menjadi rujukan  tempat  mencari  buku  referensi dan  media-media  pembelajaran  lain yang menyenangkan dan edukatif.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Tim    pengelola    rumah    belajar membangun    Rumah    Belajar    yang bekerjasama  dengan  sebuah  yayasan  di desa tempat dibangunnya rumah belajar tersebut. Rumah
Belajar ini
memanfaatkan  ruang  kelas  dengan menyediakan beragam buku-buku beserta  media  pembelajaran  yang  bisa diakses seluruh lapisan masyarakat desa terutama  para  pelajar.  Pembangunan Rumah  Belajar  ini  diharapkan  mampu menambah  akses  belajar  masyarakat terutama pelajar sehingga menumbuhkan  minat  baca  dan  budaya membaca, meningkatkan kualitas remaja  dan   anak-anak,   meningkatkan pengetahuan    dan    keterampilan masyarakat serta sebagai tempat kegiatan  untuk  menambah  wawasan pengetahuan,  keterampilan  dan  sebagai sumber informasi.
Hal  ini  merupakan  bagian  dari peran  serta  masyarakat  dalam  upaya mencerdaskan  kehidupan  bangsa  dan menuju masyarakat literasi.
Pembangunan  Rumah  Belajar  ini  akan melibatkan  pimpinan  daerah  (camat atau kepala desa), pihak yayasan, tokoh masyarakat, pemuda dan seluruh lapisan masyarakat.  Hal  ini  dilakukan  agar pemanfaatan Rumah Belajar bisa dimaksimalkan  dan  menyentuh  semua lapisan masyarakat.

## Gambar 1. Kondisi Rumah Belajar
Alat  Tepat  Tepat  Guna  (TTG) Setelah  rumah  belajar  diaktifkan  dan dapat  dinikmati  oleh  semua  lapisan masyarakat  bisa  terlihat  bahwa  animo masyarakat khususnya anak usia pelajar yang terkadang ditemani oleh orang tua untuk datang dan menggunakan fasilitas dalam  rumah  belajar  sangat  tinggi. Banyak  anak-anak  di  luar  jam  sekolah atau  sepulang  sekolah  datang  ke  rumah belajar  untuk  membaca  buku-buku edukatif, buku-buku cerita anak, menggunakan  media-media  edukatif, dan berinteraksi dengan teman sejawatnya di dalam rumah belajar. Tim  pengelola  memperhatikan bahwa  animo  masyarakat  datang  ke rumah belajar tidak hanya di  awal-awal saja  seperti  yang  sedikit  dikhawatirkan oleh  sebagian  orang.  Setelah  beberapa minggu  berjalan  masih  terlihat  animo masyarakat  yang  tinggi  untuk  datang dan  menggunakan  rumah  belajar  untuk membaca buku. Animo yang ditunjukkan masyarakat tersebut  seolah menunjukkan  bahwa  memang  sebenar- nya    masyarakat    haus    akan    fasilitas belajar  yang  memang  masih  dirasakan minim  khususnya  di  lingkungan  desa. Di  mana  masih  banyak  pandangan bahwa  fasilitas  belajar  yang  mumpuni hanya  ada di  daerah perkotaan. Dengan rumah belajar yang ada di desa ini maka pandangan  tersebut  dapat  dipatahkan, rumah belajar di desa dapat mewujudkan  masyarakat  literasi  dan
dapat  memfasilitasi  kebutuhan  belajar masyarakat di semua lapisan.

## SIMPULAN DAN SARAN
Rumah  belajar  merupakan  salah  satu jalan  yang  dapat  digunakan  untuk mewujudkan  masyarakat  literasi  dan mewujudkan  masyarakat  yang  gemar membaca.  Masyarakat  literasi  tidak dapat  dibentuk  dengan  waktu  yang sekejap  atau  instan.  Masyarakat  literasi dapat  terwujud  dari  proses  dan  usaha yang  panjang.  Untuk  memfasilitasi proses  dan  usaha  panjang  guna  menuju masyarakat  literasi  tersebut  harus  ada suatu  fasilitas    yang  mumpuni  untuk mendukung masyarakat literasi. Masyarakat  literasi  akan  terwujud melalui  proses  panjang  mulai  dengan pembentukan  budaya  membaca  dari lingkup pendidikan terkecil yaitu keluarga dan dilanjutkan dengan adanya rumah  belajar  di  lingkungan  luar keluarga yaitu di lingkungan masyarakat.    Rumah    belajar    akan menjadi    wadah    bagi    masyarakat untuk  membudayakan gemar membaca. Pemanfaatan rumah belajar bagi masyarakat  tentu  saja  akan  menjadikan masyarakat  semakin  melek  IPTEK  dan dalam  jangka  panjang  akan  mengejar ketertinggalan kita dari negara lain.
Penanganan      rumah      belajar perlu      kerja      sama      semua      pihak untuk      menjaga,  melestarikan,  serta meremajakan sumber bacaan dan media-media edukatif. Penanganan tersebut  diperlukan agar  rumah  belajar dapat    digunakan    secara  kontinyu disertai    dengan  peningkatan  layanan dari  rumah  belajar  tersebut  agar  minat baca  masyarakat  semakin  tinggi  dan budaya masyarakat literasi dapat terjaga dengan baik.