Pengaruh Agility Dan Passion Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Jurusan Manajemen Universitas Serang Raya
Muhammad Syukron 1 , Hany Azza Umama 2
Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Universitas Serang Raya Banten 1.2

## Abstract
This  study  aims  to  measure  the  effect  of  Agility  and  Passion  on  Learning Achievement  in  Jurusan  Management  Universitas  Serang  Raya  Banten.  Agility problems  rarely  to  research  in  the  field  of  management,  while  Passion  is  still relatively little research done, so researchers are interested in researching with that title.  In  this  study,  83  samples  were  used  and  the  data  were  collected  using  a questionnaire. The data analysis  tool used is Multiple Linear Regression. The result of  the  study  conclude  that  partially  Agility  has  no  significant  effect  on  Learning Achievement, partial Passion has a significant effect on Learning Achievement, while simultaneously  Agility  and  Passion  have  a  significant  effect  on  Learning Achievement.  This  study  develops  a  model  of  increasing  student  Learning Achievement in the face of the industrial revolution 4.0
Keywords: Agility; Passion; Learning Achievement

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengukur  pengaruh Agility dan Passion terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Jurusan Manajemen di Universitas Serang Raya Banten. Masalah Agility jarang sekali penelitian yang mengkaitkannya dalam bidang manajemen, sedangkan Passion merupakan hal yang masih relative sedikit dilakukan penelitian, sehingga peneliti tertarik meneliti dengan judul tersebut. Dalam penelitian ini  digunakan  83  sampel  dan  data  diambil  dengan  menggunakan  kuisener.  Alat analisa  data  yang  digunakan  adalah  Regresi  Linier  Berganda.  Hasil  penelitian  ini menyimpulkan bahwa secara parsial Agility tidak memiliki pengaruh yang signifikan terhadap prestasi belajar mahasiswa, secara parsial Passion memiliki pengaruh yang signifikan  terhadap  prestasi  belajar  mahasiswa,  sedangkan  secara  simultan Agility dan Passion memiliki  pengaruh  yang  signifikan  terhadap  Prestasi  Belajar Mahasiswa.  Penelitian  ini  mengusulkan  sebuah  model  upaya  peningkatan  prestasi belajar  mahasiswa  dengan  meningkatkan Agility dan Passion. Peneliti  ini  dapat membuka  jalan  untuk  meningkatkan  prestasi  belajar  mahasiswa  dalam  menghadapi era revolusi industry 4.0.
Kata Kunci : Agility, Passion, Prestasi Belajar
Corresponding Author: hany.azza1983@gmail.com

## PENDAHULUAN
Tuntutan  kebutuhan  dunia  usaha  dengan  kualitas  lulusan  sarjana  yang  ada masih  kurang  sinkron,  hal  ini  di  dukung  oleh  data  dari  Pusat  Statistik  yang menyatakan  bahwa  9,5%  (688.660  orang)  dari  total  pengangguran  adalah  sarjana (Gewati.,  2016);  (Azwar,  2016).  Hal  ini  perlu  menjadi  bahan  pemikiran  baik  bagi pemerintah  maupun  institusi  pendidikan  khususnya  perguruan  tinggi  agar  dapat mencetak  lulusan  yang  mampu  memenuhi  kebutuhan  dunia  usaha,  yang  salah satunya dengan melakukan peningkatan prestasi belajar mahasiswa.
Prestasi belajar merupakan hasil yang diperoleh siswa atau mahasiswa setelah melakukan  aktivitas  belajar  yang  dinyatakan  dalam  bentuk  nilai,  angka  atau  huruf (Huda, 2017). Prestasi belajar siswa dapat ditingkatkan melalui Agility dan Passion. Hal ini sejalan dengan yang dikemukakan oleh (Kasali, 2016) bahwa prestasi belajar yang baik dibutuhkan Agility dan Passion . Sejalan juga dengan Suhardono, (2015)
Seiring  dengan  perubahan  yang  cepat  saat  ini  baik  dalam  metode pembelajaran    (misalnya  dengan  pembelajaran  jarak  jauh/daring)  maupun  hal  yang lain,  seorang  pelajar  perlu  memiliki  kemampuan agility yang  akan  mendorongnya untuk mudah beradaptasi dalam situasi yang berubah dengan cepat, sehingga dirasa perlu  mengkaji  lebih  jauh  berkaitan  dengan agility .  Hal  ini  sejalan  dengan  yang dikemukakan  oleh  (Basuki,  2019).  Selain  itu,  berdasarkan  hasil  kajian  penelitian terdahulu  peneliti  jarang  menemukan  adanya  penelitian  tentang Agility yang dikaitkan  dengan  prestasi  belajar.  Kebanyakan  penelitian  tentang Agility dikaitkan dengan olahraga/kesehatan. Namun beberapa buku atau artikel terbaru sudah banyak yang  membahas  tentang Agility yang  dikaitkan  dengan  masalah  di  bidang Manajemen. Berkaitan Dan dari hasil kajian penelitian terdahulu peneliti juga jarang menemukan  adanya  penelitian  tentang Passion yang  dikaitkan  dengan  prestasi belajar  Sehingga  peneliti  tertarik  melakukan  penelitian  tentang Agility dan passion dikaitkan dengan prestasi belajar .
Universitas  Serang  Raya  adalah  sebuah  perguruan  tinggi  swasta  di wilayah  Provinsi  Banten  dan  merupakan  penggabungan  dua  perguruan tinggi, STMIK Serang dan STIE Serang, yang berada di naungan Yayasan Pendidikan  Informatika.  Saat  ini  universitas  Serang  Raya  dikenal  oleh
banyak kalangan masyarakat, dan bahwakan dikatakan sebagai Universitas  Swasta  Terbaik  di  Serang  yang  memiliki  mahasiswa  dengan kuantitas  dan  kualitas  yang  cukup  baik  (Wikipedia.,  2004).  Kategori cukup  baik  bukanlah  suatu  kategori  yang  harus  dipertahankan,oleh karenanya  Universitas  Serang  Raya  Harus  melakukan  peningkatan kualitas Mahasiswanya agardapat menjadi lebih baik lagi.
Berdasarkan urian di atas, Penulis tertarik melakukan penelitian dengan judul “Pengaruh Agility dan Passion terhadap  Prestasi  Belajar  Mahasiswa  Jurusannn Manajemen di Universitas Serang Raya.

## TINJAUAN LITERATUR
Agility adalah  sebuah  kapabilitas  yang  dibangun  secara  terus-menerus  agar kelak  organisasi  kita  mampu  merespons  perubahan  dengan  tangkas,efektif,  tepat waktu,  dan  berkelanjutan  (Kasali,  2016).  Dengan  adanya agility yang  kuat,  maka seorang  mahasiswa  akan  mampu  merespon  perubahan  dengan  efektif,  tangkas  dan tepat waktu.
Personal Agility memiliki tiga aspek kecerdasan antara lain (Kasali, 2016):
1. Kecerdasan Intelektual,
2. Kecerdasan Emosional
3. Kecerdasan Fisik
Passion merupakan  kecenderungan  kuat  terhadap  aktivitas  yang  disukai, dimana mereka memberikan waktu dan tenaga yang dimiliki untuk aktivitas tersebut, artinya  jika  seorang  mahasiswa  memiliki passion terhadap  jurusan  yang  dia  ambil maka dia akan memiliki cenderungan kuat untuk melakukan aktivitas lebih berkaitan dengan  matakuliah  di  jurusan  yang  dia  ambil. Passion juga  diartikan  sebagai kecintaan  terhadap  pekerjaannya.  Pekerjaan  seorang  pelajar  adalah  belajar  begitu juga  dengan  mahasiswa.  Sehingga    mahasiswa  yang  memiliki passion yang  tinggi akan lebih giat belajar.
Passion dapat  mengukur  seberapa  besarkah  rasa  kecintaan  mahasiswa terhadap  belajar  mereka.  Terkadang  mahasiswa  enggan  untuk  menumbuhkan  rasa
kecintaan dalam belajar, dan prestasi belajar mereka mengalami penurunan. Passion juga dapat diukur seberapa besarkah rasa kecintaan mereka terhadap jurusan mereka. Mereka  memilih  jurusan  manajemen  karena  mereka  sangat  mencintai  jurusan tersebut dan juga memang Passion mereka memilih jurusan manajemen.
Indikator passion menurut (Berlian. Yusuf Saeful, 2016):
1. Passion in learn
2. Creative potential
3. Learning for best
Prestasi belajar merupakan hasil yang diperoleh siswa atau mahasiswa setelah melakukan  aktivitas  belajar  yang  dinyatakan  dalam  bentuk  nilai,  angka  atau  huruf (Huda, 2017).
Indikator prestasi belajar:
1. Ranah kognitif
2. Ranah afektif
3. Ranah psikomotor
(Zaenuddin, 2020), (Abazariant, 2012), (Marlina., 2011)
Gambar 1.  Kerangka Berfikir
Menurut  Sugiyono,  (2009),  hipotesis  merupakan  jawaban  sementara  terhadap perumusan  masalah  penelitian.  Peneliti  membuat  hipotesis  berdasarkan  kajian penelitian  terdahulu  yaitu  Ekuri,  dkk.  (2014),  Yang,  dkk.  (2015),  Akanbi  (2012),
Okotoh  (2015),  Kuleelung,  dkk.  (2015),  Pradhan,  dkk.  (2017),  Prasetya  (2015), Monica (2015) :
a) H1  :  Diduga Agility mempunyai  pengaruh  yang  signifikan  terhadap  prestasi belajar mahasiswa jurusan Manajemen Universitas Serang Raya
b) H2 : Diduga Passion mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap prestasi belajar mahasiswa jurusan Manajemen Universitas Serang Raya
c) H3:  Diduga Agility dan Passion mempunyai  pengaruh  yang  signifikan terhadap  prestasi  belajar  mahasiswa  jurusan  Manajemen  Universitas  Serang Raya.

## METODOLOGI PENELITIAN
Alat  analisa  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  analisis regresi liniear berganda dan Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa jurusan Manajemen  Universitas  Serang  Raya  berjumlah  213  orang  mahasiswa.  Karena jumlah  populasi  ini  adalah  lebih  dari  100,  maka  peneliti  ingin    menggunakan  50% sampel dari jumlah populasi. Maka dari perhitungan menurut Arikunto di atas 50% x 213  =  107  mahasiswa.  Jadi  yang  dijadikan  sampel  penelitian  ini  adalah  107 mahasiswa. Namun jumlah yang kembali saat memberikan kuisener ataupun jawaban yang  lengkap  berjumlah  83  sampel,  sehingga  yang  digunakan  dalam  perhitungan adalah 83 sampel.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Validitas
Tabel 1. Uji validitas Agility (X1)
Tabel 2 Uji Validitas Passion(X2)
Tabel 3 Uji Validitas Prestasi belajar (Y)
Berdasarkan  hasil  pengujian  validitas  dapat  diketahui  bahwa  tidak  terdapat pertanyaan yang tidak valid karena memiliki nilai diatas r tabel 0,220 (tabel product
moment ).  Pernyataan  kuisioner  dikatakan  valid  artinya  kuisioner  mampu  dijadikan sebagai alat ukur dari variabel yang diteliti.

## Reliabilitas
Tabel 4. Uji ValiditasVariabel Agility (X1)
Tabel 5 Uji ValiditasVariabel Passion (X2)
Tabel 6 Uji ValiditasVariabel Prestasi Belajar(Y)
Tabel 7 Perbandingan Nilai Uji Reliabilitas
Berdasarkan  tabel  uji  reliabilitas  diatas  yang  menggunakan  metode  alpha cronbach’s  untuk  tingkat  kekonsistenan  variabel  X1  di  dapat  nilai  alpha  sebesar 0,712  dan  variabel  X2  di  dapat  nilai  alpha  sebesar  0,726  dan  variabel  Y  diperoleh nilai alpha sebesar 0,780. Hal ini berarti alpha yang diperoleh dari variabel adalah >

## Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items ,712 16 Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items ,726 13 Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items ,780 14
koefisien korelasi 0,60 (Scale Of thumb normally) dan itu artinya bahwa pernyataan (X1, X2 dan Y) yang terdapat pada kuisioner dapat dinyatakan reliabel.

## Uji Asumsi Klasik
Uji  normalitas  bertujuan  untuk  mengetahui  apakah  dalam  model  regresi  variabel memiliki  distribusi  normal.  Ada  dua  cara  untuk  mengetahui  apakah  residual berdistribusi normal atau tidak yaitu dengan analisis grafik dan uji statistik.
Gambar 2. Uji normalitas data
Gambar  diatas  merupakan  metode  grafik  normal  Probability  Plot  yang menunjukan bahwa data atau titik disekitar garis diagonal  dan mengikuti  arah garis diagonal, maka data tersebut sudah berdistribusi dengan normal. Maka model regresi telah memenuhi asumsi normalitas

## .
Hasil Uji Normalitas yang menggunakan Kolmogorov-Smirnov menunjukkan AsymP.Sig  (2-tailed)  sebesar  0,200,  Maka  dapat  disimpulkan  data  berdistribusi normal  karena  nilai  Asymp.  Sig  (2-tailed)  Sebesar  0,200  >  0,05  dan  berarti  uji normalitas diterima.
Uji multikolinearitas untuk menguji apakah model regresi ditemukan adanya korelasi  antara  variabel  bebas  dengan  cara  melihat  nilai Tolerance dan Variance Inflation  Factor (VIF).  Multikolinieritas  tidak  terjadi  bila  VIF  <  10  dan  nilai Toleranc > 0.10.
Tabel 8. Uji Normalitas dengan Kolmogorov-Smirnov
Berdasarkan  output  di  atas  diketahui  bahwa  nilai  Tolerance  variabel Agility (X1)  dan Passion (X2)  yaitu  0,392  >  0,1.  Sedangkan  nilai  VIF  dari  kedua  variabel bebas  tersebut  2,554  <  10,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  tidak  terjadi multikolinearitas antara independent dalam model regresi.
Uji  autokorelasi  bertujuan  untuk  menguji  apakah  dalam  suatu  model  regresi  linier ada  korelasi  antara  korelasi  pengganggu  pada  periode  t  dengan  kesalahan  pada periode  t-1  (sebelumnya).  Metode  yang  dapat  digunakan  untuk  mengukur autokorelasi  adalah  metode  yang  dikemukakan  oleh Durbin-Watson ,  dengan ketentuan sebagai berikut :
a) Angka D-W dibawah -2 berarti ada autokorelasi positif.
b) Angka D-W di antara -2 sampai +2, berarti tidak ada autokorelasi.
c) Angka D-W di atas +2 berarti ada autokorelasi negatif.

## Tabel 9 Hasil Uji Autokorelasi
Berdasarkan  output  SPSS  v.23  pada  tabel  diatas  diketahui  nilai  DW  sebesar 2,203.  Selanjutnya  nilai  ini  dibandingkan  dengan  taraf  signifikansi  (α  =  5%  atau 0,05)  n  =  83  dan  jumlah  variabel  independent  (k-2)  sehingga  diperoleh  nilai  dU  = 1,6928.  Nilai  DW  =  2,203  >  batas  dU  =  1,6928  dan  kurang  dari  (4  –  dU)  =  4  – 1,6928 = 2,3072. Sehingga dapat disimpulkan bahwa tidak terjadi autokorelasi.
Uji  Heterokedastisitas  bertujuan untuk  menguji  apakah model regresi  terjadi ketidaksamaan dari residual pengamataan satu kepengamataan lainnya. Heterokedastisitas  diuji  dengan  menggunakan  uji  koefisien  korelasi  Rank  sperman yaitu  bila  nilai  signifikan  hasil  korelasi  lebih  kecil  dari  0.05,  maka  kesimpulannya terdapat heterokedastisitas (varian dari residual tidak hormone).

## Tabel 10 Hasil Uji Heterokedastisitas
p-ISSN: 1978-2241 e-ISSN: 2541-1047
Berdasarkan  output  SPSSv.23  pada  tabel  4.63,  diketahui  hasil  uji  glejser diperoleh  nilai  signifikansi  untuk Agility (X1)  sebesar  0,671>  0,05  dan Passion (X2) sebesar 0,551 > 0,05, sehingga dapat disimpulkan bahwa model regresi tidak terjadi heteroskedastisitas

## Analisis Regresi Linier Berganda
Analisis regresi linier berganda adalah untuk menganalisis besarnya pengaruh variabel  bebas (independent) terhadap  variabel  terikat  ( dependent) apabila  variabel linier berganda dengan menggunakan SPSS v.23 yaitu sebagai berikut:
Tabel 9 Hasil Analisis Regresi
Sesuai  dengan  persamaan  regresi  yang  diperoleh,  maka  model  regresi  tersebut dapat di interprestasikan sebagai berikut:
a) Nilai koefisien adalah 0,299. Hal ini berarti bahwa apabila nilai Agility (X1) dan Passion (X2) adalah 0 maka tingkat besarnya variabel Prestasi Belajar(Y) sebesar 0,299.
b) Nilai koefisien regresi variabel Agility (X1) sebesar 0,065 artinya jika variabel Agility naik  sebesar  1  satuan  sedangkan  variabel Passion nya  tetap  maka Prestasi Belajar akan naik sebesar 0,065.
c) Nilai  koefisien  regresi  variabel Passion (X2)  sebesar  0,996  artinya  jika variabel Passion naik sebesar 1 satuan sedangkan variabel Agility tetap maka nilai Prestasi Belajar akan naik sebesar 0,996.

## Tabel 11 Hasil Uji Koefisien Determinasi
Berdasarkan output SPSS v.23 pada tabel diatas  dengan model summary di atas, diperoleh R Square adalah 0,860. Hal ini berarti dengan memasukan Agility (X1) dan Passion (X2)  hanya  mampu  menjelaskan  Prestasi  Belajar  sebesar  86%,  berarti ada  14%  dijelaskan  oleh  variabel  lain  selain Agility dan Passion ,  misalnya  disiplin, lingkungan keluarga, dan kepribadian.
Tabel 12 Hasil Uji-T
Uji  t  ini  digunakan  untuk  mengetahui  apakah  variabel  independent  secara parsial  berpengaruh  secara  signifikan  atau  tidak  terhadap  variabel  dependen, hipotesis  diterima  atau  ditolak  adalah  dengan  membandingkan  t  hitung  dengan  t tabel. Dengan menggunakan SPSS hasill uji t dapat dilihat sebagai berikut:
Hipotesis 1: uji parsial pengaruh Agility (X1) terhadap Prestasi Belajar(Y)
a) Nilai t tabel > t hitung dimana 1,66342 > 0,986.
b) Jika  dilihat  dari  perbandingan  nilai  signifikansi  maka  diperoleh  nilai signifikansi  pada tabel  di  atas sebesar 0,327, jika dibandingkan dengan nilai
signifikansi 5% (0,05) maka 0,327 > 0,05. Maka H0 diterima dan H1 ditolak, artinya  tidak  terdapat  pengaruh  yang  signifikan  secara  parsial  antara Agility terhadap Prestasi Belajar mahasiswa Manajemen Universitas Serang Raya.
Hipotesis  2:  uji  parsial  pengaruh  Passion  (X2)  terhadap  Prestasi  Prestasi Belajar(Y)
a) Nilai t tabel < t hitung dimana 1,66342 > 13,060.
b) Jika  dilihat  dari  perbandingan  nilai  signifikansi  maka  diperoleh  nilai signifikansi  pada tabel  di  atas sebesar 0,000, jika dibandingkan dengan nilai signifikansi 5% (0,05) maka 0,000 < 0,05. Maka H0 ditolak dan H1 diterima, artinya  terdapat  pengaruh  yang  signifikan  antara Passion terhadap  Prestasi Belajar mahasiswa Manajemen Universitas Serang Raya.

## Uji F
Uji F digunakan untuk menguji seberapa besar pengaruh variabel independen ( Agility dan Passion ) secara simultan terhadap variabel dependen (Prestasi Belajar).
Dengan menggunakan SPSS maka hasil perhitungan dapat dilihat sebagai berikut:
Berdasarkan  tabel  hasil  uji  F  Anova  diatas  diperoleh  nilai  Fhitung  sebesar 244,708 sedangkan nilai Ftabel (df = n – k – 1 = 80) adalah sebesar 3,11 dengan taraf nyata:
a) Nilai f tabel > f hitung dimana 244,708 > 3,11.
Artinya H0 ditolak dan H1 diterima. Berarti hasil tersebut menunjukan bahwa terdapat  pengaruh  yang  signifikan  antara Agility dan Passion terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Manajemen Universitas Serang Raya.
b) Jika  dilihat  dari  perbandingan  nilai  signifikansi  maka  diperoleh  nilai signifikansi  pada tabel  di  atas sebesar 0,000, jika dibandingkan dengan nilai signifikansi 5% (0,05) maka 0,000 < 0,05. Maka H0 ditolak dan H1 diterima, artinya terdapat pengaruh yang signifikan antara Agility dan Passion terhadap Prestasi Belajar mahasiswaManajemen Universitas Serang Raya.

## SIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan  yang  telah  diuraikan sebelumnya, maka kesimpulan dari penelitian ini adalah sebagai berikut:
a) Agility secara  parsial  tidak  berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Jurusan Manajemen Universitas Serang Raya.
b) Passion secara  parsial  berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap  Prestasi Belajar Mahasiswa Jurusan Manajemen Universitas Serang Raya.
c) Agility dan Passion berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap  Prestasi Belajar Mahasiswa Jurusan Manajemen Universitas Serang Raya.
Adapun saran yang peneliti ajukan bagi Pihak Akademis
a) Peneliti selanjutnya diharapkan dapat mengembangkan  penelitian ini dengan mempertimbangkan  variabel  lain  atau  menambahkan.  Mengingat  variabel agility secara  parsial  tidak  berpengaruh  terhadap  prestasi  belajar,  karena peneliti menduga adanya variabel yang memoderasi hubungan  antara agility terhadap  prestasi  belajar  mengingat agility dan passion memiliki  pengaruh yang signifikan secara bersama terhadap prestasi belajar mahasiswa.
b) Peneliti  selanjutnya  diharapkan  dapat  mencari  lebih  banyak  referensi  baik dari buku-buku atau dari jurnal penelitian terdahulu.
c) Penelitian  selanjutnya  diharapkan  dapat  memperluas  populasi  penelitian sehingga hasil penelitian dapat digeneralisasi lebih luas.

## DAFTAR PUSTAKA
Abazariant. (2012). Definisi
Kognitif, Afektif, dan Psikomotor . http://abazariant.blogspot.com/2012/10/definisi-kognitif-afektif-dan- psikomotor.html
Akanbi,  P.  .  dan  O.  E.  O.  (2012). Influence  of  Organizational  Agility  on  Learning Achievement . https://www.semanticscholar.org/paper/The-Influence-Of-
Strategic-Agility-On-The-Perceived-Ofoegbu- Akanbi/ad8e68b123ec864bb93be9d82342cc624f810e3d Azwar, K. (2016). Dunia
Pendidikan Perlu Direformasi .
http://www.republika.co.id/berita/koran/pendidikankoran/16/05/02/o6jqk62-
hardiknas-dunia-pendidikanperlu-direformasi
Basuki, D. (2019). Pentingnya Agility dalam mendongkrak karier . https://www.indonesiana.id/read/28541/pentingnya-learning-Agility-dalam- mendongkrak-karier
Berlian. Yusuf Saeful. (2016).
Passion For Excellence . https://yusufsaefulberlian.wordpress.com/tag/Passion/
Ekuri, Edim P. K. & Odok, E. A. (2014). Effect of Agility and Strength on academics achievements  of  Secondary School  Students in  Physical Education in  Calabar, cross river state, Nigeria. Department of Human Kinetics and Health Education, Faculty of Education, University of Calabar.
Gewati.  (2016). Kenapa  Lulusan  Perguruan  Tinggi  Makin  Susah  Mendapat Pekerjaan?
https://edukasi.kompas.com/read/2016/04/23/17424071/Kenapa.Lulusan.Pergur uan.Tinggi.Makin.Susah.Mendapat.Pekerjaan
Huda,  F.  A.  (2017). Pengertian  Prestasi  Belajar .  http://fathan.web.id/pengertian- prestasi-belajar/
Kasali,  R.  (2016). Agility  Bukan  Singa  yang  Mengembik .  PT  Gramedia  Pustaka Utama.
Kuleelung,Thareerat dan Mahasarakham, P. (2015). Organizational Agility and firm performance:  evidence  from  information  and  communication  technology  (ICT) businesses in Thailand . https://pdfs.semanticscholar.org/8247/6c4a9a06945c9be466a8cf4a1a6c6001e59 e.pdf Marlina. (2011). Indikator Prestasi Belajar . https://marlina2.wordpress.com/2011/03/31/indikator-prestasi-belajar/
Monica  dan  Wibawa  Prasetya.  (2015). Analisa  Pengaruh  Passion  Dan  Worker Engagement  Terhadap  Motivasi  Kerja  Dan  Potensi  Individu  (Studi  Kasus :
Pada PT. Asjaya Indosurya Securities).
https://www.neliti.com/id/publications/173597/analisa-pengaruh-passion-dan- worker-engagement-terhadap-motivasi-kerja-dan-poten
Okotoh,  A.  K.  (2015). Influence  Of  Organizational  Agility  On  Operational Performance Of Trademark East Africa . http://erepository.uonbi.ac.ke/bitstream/handle/11295/93120/okotoh_Influence of organizational agility on operational performance.pdf?sequence=3&isAllowed=y
Pradhan, Rabrinda Kumar, Panda, Priyasha & Jena, L. K. (2017). Purpose, Passion, and  Performance  at  the  Workplace:  Exploring  the  Nature,  Structure,  and Relationship.  America :  Indian  Institute  of  Technology,  Xavier  University . https://psycnet.apa.org/record/2017-46224-001
Prasetya,  W.  &  M.  (2015). Analisa  Pengaruh  Passion  dan  Worker  Engagement
Terhadap  Motivasi  Kerja  dan  Potensi  Individu .  Jurusan  Teknik  Industri Universitas Katolik Indonesia Atma Jaya.
Sugiyono. (2009). Metode Penelitian Bisnis . Pusat Bahasa Depdiknas.
Suhardono, R. (2015). Passion 2 Performance . PT Kompas Media Nusantara. Wikipedia.  (2004). Universitas  Serang  Raya .  https://id.wikipedia.org/wiki/ Universitas_Serang_Raya
Yang,  Chyan  and  Ming  Liu,  H.  (2015). Boosting  firm  performance  via  enterprise Agility and network structure. Institute of Business and Management, National Chiao Tung University
Zaenuddin.  (2020). Teori  hasil  belajar  indikator  hasil  belajar  menurut  para  ahli . https://artikelsiana.com/teori-hasil-belajar-indikator-hasil-belajar-menurut-para- ahli/

## Halaman ini sengaja dikosongkan
(this page intentionally left blank)