Jp.jok (Jurnal Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan) http://ejurnal.budiutomomalang.ac.id/index.php/jpjok Doi : https://doi.org/10.33503/jp.jok.v4i1.1150

## Development Of Pocket Tennis Field Course
Irwansyah 1) , Winarno 2)
Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi Fakultas Pendidikan Ilmu Eksakta da Keolahragaan
1,2 IKIP Budi Utomo Malang, Jawa Timur Indonesia Email: 1 irwansyahhf@gmail.com , 2 winarno241@gmail.com

## ABSTRACT
Service is one of the materials studied in theoretical and practical course of tennis in the physical education study program, health and recreation, IKIP Budi Utomo Malang. To be able to master the  theory  and  practice  of  servicing,  teaching  materials  they  are  needed.  The  main  obstacle  for students that is still difficult to practice tennis service. Providing a pocket book is a solution can be done and easy to learn, under everywhere. The pocket book was developed with the Hannafin and  Peck  development  model,  which  consists  of  3  stages,  namely  (1)  Need  Assessment  (Needs Analysis  Phase),  (2)  Design  (Design  Phase),  and  (3)  Develop  /  Implement  (Development  and Implementation  Phase)  ,  This  development  model  is  a  product-oriented  learning  design  model. The  data  obtained  begins  with  needs  analysis,  product  design,  product  manufacturing,  and product validation. The instrument used to collect development research data used questionnaires and  interview  guides.  Data  were  analyzed  descriptively.  Based  on  the  results  of  the  analysis, shows  that  structured  teaching  materials  have  met  eligibility  requirements.  The  validity  level  of the  material  content  experts  obtained  results  of  92%  (very  valid),  Language  obtained  results  of 96.7% (Very Valid), Media obtained results of 90.5% (very valid), and individual trials obtained results with results , 94.5% (Very Valid) and fit for use.

## Keywords: Pocket Book, Service, Research

## Pengembangan Buku Saku Mata Kuliah Tenis Lapangan

## ABSTRAK
Servis  merupakan  salah  satu  materi  yang  dipelajari  pada  mata  kuliah  teori  dan  praktek  tenis lapangan  pada  program  studi  pendidikan  jasmani  kesehatan  dan  rekreasi  IKIP  Budi  Utomo Malang.  Untuk  dapat  menguasai  teori  dan  praktek  servis  diperlukan  bahan  ajar.  Kendala  utama mahasiswa masih sulit mempraktekkan servis tenis lapangan. Menyediakan buku saku merupakan solusi  yang  bisa  dilakukan  dan  mudah  untuk  dipelajari,  dibawah  kemana-mana.  Buku  saku dikembangankan dengan model pengembagan Hannafin dan Peck, yang terdiri atas 3 tahap, yaitu (1) Need  Assessment (Fase  Analisis  Keperluan),  (2) Design (Fase  Desain),  dan  (3) Develop/Implement (Fase  Pengembangan  dan  Implementasi),  Model  pengembangan  ini merupakan  model  desain  pembelajaran  yang  berorientasi  pada  produk.  Data  diperoleh  diawali dengan  analisis  kebutuhan,  perancangan  produk,  pembuatan  produk,  dan  validasi  produk. Instrument  yang  digunakan  untuk  mengumpulkan  data  penelitian  pengembangan  menggunakan angket  dan  pedoman  wawancara.  Data  dianalisis  secara  deskriptif.  Berdasarkan  hasil  analisis menunjukkan buku ajar yang disusun telah memenuhi syarat kelayakan. Tingkat validitas dari ahli isi  materi  diperoleh  hasil  sebesar  92%  (sangat  valid),  Bahasa  diperoleh  hasil  sebesar  96,7% (Sangat  Valid),  Media  diperoleh  hasil  sebesar  90,5%  (sangat  valid),  dan  Uji  coba  perorangan diperoleh hasil dengan hasil, 94,5% (Sangat Valid) dan layak digunakan.
Kata Kunci: Buku Saku, Servis, Penelitian
© 2020 IKIP BUDI UTOMO MALANG Info Artikel P-ISSN 2613-9421 Dikirim : 13 Oktober 2020 E-ISSN 2654-8003 Diterima : 5 November 2020
Dipublikasikan  : 12 November 2020
 Alamat korespondensi: irwansyahhf@gmail.com IKIP Budi Utomo Malang, Jl. Simpang Arjuno No.14B, Kauman, Kec. Klojen, Kota Malang, Jawa Timur 65119, Indonesia

## PENDAHULUAN
Proses  pembelajaran  tidak  terlepas  dari  peran  bahan  ajar  sebagai  sumber belajar  bagi  para  mahasiswa,  tujuan  menyajikan  sumber  informasi  terkini, sumber  kegiatan  dan  kajian  lainnya.  Bahan  ajar  sebagai  alat  informasi  yang dibutuhkan oleh guru maupun dosen dalam merencanakan pembelajaran, (Abdul, 2011).
Pembelajaran  berbasis  penelitian  merupakan  suatu  metode  pembelajaran yang  berpusat  pada  siswa  yang  mensinergikan  penelitian  dalam  proses pembelajaran.  Model  pembelajaran  berbasis research ini  dapat  dikembangkan sesuai  kajian  ilmu,  karakteristik  dan  kondisi  fasilitas  yang  tersedia.  Cara mengaplikasikan  pembelajaran  berbasis research perlu  dipertimbangkan  agar proses  pelaksanaan  pembelajaran  berbasis  penelitian  efektif/efisien  agar mencapai tujuan pembelajaran, (Widayati et al., 2010).
Permainan  tenis  lapangan  merupakan  mata  kuliah  wajib  program  studi pendidikan jasmani kesehatan dan rekreasi IKIP Budi Utomo Malang. Teori dan praktek tenis lapangan adalah salah satu yang ditempuh mahasiswa pada semester 5  dengan  beban  2  SKS.  Permainan  tenis  lapangan  adalah  permainan  dengan memukul  kan  bola  sesudah/sebelum  dengan  pantulan  raket,  dengan  arah  bola melewati  atas  net  masuk  ke  lapangan  lawan,  (Sukadiyanto,  2005).  Permainan Tenis adalah satu bentuk jenis olahraga yang menggunakan alat berupa raket dan bola  sebagai  alat  permainan,  (Siahaan,  2017),  Permainan  tenis  lapangan  adalah permainan olahraga dimainkan oleh single atau double , (Prasetiono & Gandasari, 2018),  permainan  tenis  lapangan  adalah  olahraga  yang  permainannya menggunakan  raket  sebagai  alat  memukul  bola  untuk  melewati  net,  (Hazrina Amni,  Yati  Ruhayati,  2017),  permainan  tenis  yaitu  permainan  yang menggunakan alat diantaranya raket, net  dan bola tenis, dengan berbagai variasi teknik  pukulan,  (Fadhilul  A,  2019),  dan  adapun  tujuan  menurut,  (Nomor  & Suryono,  2016)  permainan  tenis  lapangan  adalah  permainan  yang  berusaha menjatuhkan  bola  di  daerah  lawan  dengan  berusaha  agar  lawan  tidak  dapat mengembalikan bola dengan pukulan, Olahraga tenis adalah permainan olahraga dengan  menggunakan  raket  dan  bola,  (Suganda  et  al.,  2013),  Tenis  lapangan
merupakan  olahraga  yang  dimainkan  oleh  dua  pemain  atau  dua  pasangan, (Kardiawan et al., 2018).
Proses  perkuliahan  tenis  lapangan  selama  ini  menggunakan  metode presentasi,  praktek,  serta  tanya  jawab  dan  ditunjang  dengan  berbagai  sumber belajar  seperti buku ajar,  serta jurnal yang dirujuk dosen pengampu  mata kuliah teori dan praktek tenis lapangan. Yang menjadi masalah adalah mahasiswa masih sangat  kesulitan  dalam  mempelajari  materi  servis,  dimana  materi  servis merupakan  suatu  materi  yang  sulit  untuk  dipelajari.  Servis  merupakan  setiap pukulan  awal  untuk  mengawali  suatu  permainan  (Irwansyah,  2018),  dan  (Alim, 2014)  mengatakan  bahwa  servis  merupakan  teknik  dasar  dalam  permainan tenisyang digunakan sebagai tanda permainan dimulai. (Jones & Angela Buxton, 2008)  berpendapat  bahwa  untuk  meningkatkan  servis  menjadi  lebih  kuat,  servis terbaik didasarkan pada gerakan melempar.
Hasil  analisis  kebutuhan  awal  melalui  penyebaran  angket  dan  wawancara pada  tanggal  05  maret  2020  jam  08:30  dan  jam  14:50  terhadap  dosen  dan mahasiswa  yang  memprogram  mata  kuliah  teori  dan  praktek  tenis  lapangan 91,50%  memerlukan  buku  khusus  terkait  servis,  dari  permasalahan  tersebut diperlukan  solusi  dengan  pengembangan  buku  saku  tenis  lapangan  pada  materi servis. Buku saku merupakan buku berukuran kecil/mini yang simpel dan mudah di  bawah  kemana-mana  (kamus  bahasa  Indonesia).  Buku  yang  dikembangkan pada penelitian ini berukuran 13cmx19cm sehingga mempermudah untuk dibawa dan uraian bacaan relatif pendek. Dalam segi sajian buku saku ini menampilkan gambar  dan  warna  yang  menarik.  Mahasiswa  menyukai  buku  bacaan  dengan sedikit  uraian  dan  banyak  menampilkan  gambar  atau  warna,  seiring  dengan pendapat,  (Chatarina, 2017) menyatakan bahwa gambar bisa meninggikan minat baca,  gambar  bisa  membuat  pembaca  berimajinasi,  dan  seseorang  dapat meningkatkan  daya  ingatnya dengan berimajinasi,  (Sugiyono, 2015), serta dapat menunjang  dalam  daya  ingat  kata-kata  verbal  (Slavin,  2012).  Dalam  sisi  lain warna bisa menjadi alat interaksi (komunikasi) non-verbal yang secara cepat dan bermakna  dalam  menyampaikan  pesan,  (Anna,  2011).  Sajian  materi  dalam bacaan  ditelaah  oleh  narasumber  sehingga  terhindar  dari  kesalahan  dalam  hal konsep.
Adapun  beberapa  penelitian  terdahulu  yang relevan  diantaranya  penelitian pengembangan  model  servis  pembelajaran  tenis  lapangan  efektif  dalam meningkatkan  partisipasi  mahasiswa  dalam  proses  pembelajaran,  (Setyawan, 2018), power otot lengan dan kekuatan genggaman memiliki hubungan terhadap hasil servis slice permainan tenis lapangan, (Sukadiyanto, 2005), Pengembangan Perangkat  Alat  Ukur  Kekuatan  Servis  Bola  Tenis  Lapangan  Berbasis  Sensor Digital  sebagai  acuan  untuk  melatih  kekuatan  servis,  (Kardiawan  et  al.,  2018), pentingnya penguasaan keterampilan servis usia 12 – 14 tahun dalam menunjang prestasi  atlet  adalah  keterampilan  service  ketepatan  tenis,  (Prasetiono  & Gandasari, 2018), Perlu model latihan servis yang tepat agar dapat meningkatkan kecepatan  hasil  pukulan  servis,  (Kurdi  &  Qomarrullah,  2020),  kecepatan  reaksi tangan dan koordinasi mata tangan memiliki hubungan terhadap ketepatan dalam melakukan servis, (Kurdi & Qomarrullah, 2020), buku saku yang dikembangkan (Meikahani & Kriswanto, 2015) SMP N 4 Depok Yogyakarta tentang pengenalan pertolongan  dan  perawatan  cedera  olahraga  menunjukkan  buku  saku  efektif dalam  meningkatkan  pemahaman  siswa.  Latihan  servis  twist  jarak  bertahap  dan jarak  tetap  dapat  meningkatkan  ketepatan  servis  twist  pada  pemain  tenis, (Prasetyo, 2017).
Penelitian  pengembangan  ini  dilakukan  bertujuan  menghasilkan  suatu produk berupa buku saku servis tenis lapangan yang dapat dimanfaatkan sebagai buku  penunjang  bagi  mahasiswa  program  studi  pendidikan  jasmani  kesehatan dan  rekreasi  IKIP  Budi  Utomo  Malang  dalam  mempelajari  mata  kuliah  tenis lapangan.
Secara umum buku adalah kumpulan kertas yang tercetak dan terjilid berisi informasi  bisa  dijadikan  sumber  belajar.  Buku  saku  adalah  buku  dengan  ukuran kecil, ringan, dan bisa disimpan di saku. Buku saku termasuk media cetak, yang mana media cetak merupakan bahan-bahan yang disiapkan untuk pengajaran dan informasi.  Buku  saku  bisa  memberikan  stimulus  kepada  siswa  untuk  belajar, diharapkan siswa bisa menguasai isi dari buku tersebut.
Fungsi  buku  menurut  (Arsyad  Azhar,  2001)  adalah  materi  pelajaran  yang dirancang sedemikian rupa sehingga mampu memenuhi kebutuhan siswa/mahasiswa  baik  cepat  maupun  lambat  membaca  dan  memahami.  Buku
saku  mempunyai  manfaat  dalam  pembelajaran,  dan  penyampaian  pelajaran  jadi lebih  baku  meskipun  guru/dosen  menyampaikan  dengan  tafsiran  yang  berbeda. Dengan  buku  ini  pembelajaran  jadi  lebih  menarik,  karena  dengan  bantuan  buku saku siswa/mahasiswa bisa tetap terjaga dan memperhatikan. buku dibuat simple, dengan  kata  yang  runtut  ditambah  dengan  gambar  sebagi  pendukung  materi diharapkan agar bisa menimbulkan rasa keingintahuan siswa/mahasiswa dan bisa meningkatkan motivasi siswa dalam belajar.
Menurut  (Suroso, 2007), langkah dalam menulis buku sebagai  berikut, (1) merumuskan tujuan dan mempelajari keadaan siswa. (2) Memilih dan  menyusun topik, sebagai  rujukan arah pem-bahasan isi  buku. (3) Mencari  sumber referensi dari buku, jurnal dan sebagainya. (4) Membuat rancang rupa (book desain) untuk kemudian diprint out menjadi bundel hardcopy .
Rancangan  buku  saku  Menurut  (Wayan  Ardhana  dan  Verna  Wills,  n.d.), mempunyai  beberapa  kelebihan  seperti,  (1)  ekonomis,  yaitu  biaya  yang dikeluarkan  dalam  pembuatan  lebih  murah  dibanding  media  audio  visual.  (2) mampu  mengatasi  keterbatasan  ruang  dan  waktu.  (3)  mampu  mengatasi keterbatasan ruang dan waktu. (4) dapat dibuat model rangkuman atau terperinci karena banyak mengulas tentang materi yang disampaikan.
Produk  yang  berupa  buku  saku  berukuran  13x19  cm  dirancang  khusus untuk  memenuhi  kebutuhan  mahasiswa  PJKR  IBU  dalam  mempelajari  mata kuliah  teori  dan  praktek  tenis  lapangan  sehingga  mahasiswa  memiliki pengetahuan  dan  mampu  melakukan  servis  dengan  baik,  buku  saku  ini  karena berukuran  kecil  membuatnya  jadi  simpel  dan  mudah  untuk  di  bawa  kemana- mana,  terlebih  jika  pebelajaran  dilakukan  dilapangan  bisa  di  buka  sewaktu dibutuhkan.  jika  dibandingkan  dengan  buku  tenis  lapangan  pada  umunya  yang berukuran  besar  membuat  mahasiswa  kesulita  menggunakan  ketika  proses pembelajaran  praktek  yang  dilakukan  di  lapangan,  oleh  karena  itu  sangat  cocok buku  yang  berukuran  mini  dalam  hal  ini  buku  saku  servis  untuk  proses pembelajaran praktek di lapangan.

## METODE
Penelitian yang di gunakan merupakan penelitian pengembangan. Menurut pendapat  yang  diutarakan  oleh  (Winarno  M.E,  2011)  pengembangan  atau  yang sering disebut sebagai penelitian pengembangan.
Penelitian pengembangan merupakan penelitian yang berupaya mengembangkan  produk  tertentu  sesuai  dengan  kebutuhan  masyarakat  saat  ini. Pengembangan yang digunakan pada penelitian ini adalah model pengembangan Hannafin  dan  Peck,  yang  terdiri  atas  3  tahap,  yaitu  (1)  Need  Assessment  (Fase Analisis Keperluan), (2) Design (Fase Desain), dan (3) Develop/Implement (Fase Pengembangan dan Implementasi).
Penelitian ini dilaksanakan di IKIP Budi Utomo malang pada bulan Maret – Mei 2020. Subjek dalam uji coba adalah ahli materi, bahasa, media pembelajaran, dan  uji  keterbacaan  yang  terdiri  atas  50  mahasiswa  program  studi  pendidikan jasmani  kesehatan  dan  rekreasi  IKIP  Budi  Utomo  Malang  yang  sedang memprogram mata kuliah tenis lapangan.
Instrumen  dalam  penelitian  berupa  angket  ahli  materi,  bahasa  Indonesia, ahli  media  pembelajaran  dan  mahasiswa  yang  memprogram  mata  kuliah  tenis lapangan. Data yang diperoleh dalam pelaksanaan penelitian ini terdiri  atas data kualitatif  dan  kuantitatif.  Data  kualitatif  seperti  komentar  dan  saran-saran, sedangkan  kuantitatif  datanya  berupa  nilai  dengan  rentang  1-4  yang  di  isikan pada lembar angket.
Hasil dari masukan yang berupa komentar maupun sarandari para ahli-ahli dan mahasiswa sebagai  data kualitatif dianalisis sebagai  acuan untuk melakukan revisi  terhadap produk  yang dikembangkan. Hasil yang diperoleh dari pengisian angket  validasi  sebagai  data kuantitatif dianalisis dengan menghitung  persentase hasil dengan menggunakan rumus berikut ini.
Diketahui :
P : persentase
∑ 𝑋 : total hasil jawaban perbutir
∑ 𝑋 𝑖 : total hasil maksimal per butir
Data hasil analisi yang diperoleh lalu disimpulkan dan ditafsir sesuai acuan dengan kriteria kualifikasi penilaian yang diadopsi dari (Akbar, 2013), ketentuan sebagai berikut.
Tabel 1. Kriteria validasi analisis porsentase No Kriteria Tingkat Validitas 1 01,00-50,00 % Tidak valid, (tidak boleh digunakan) 2 50,01-70,00% Kurang valid, (disarankan tidak dugunakan revisi besar) 3 70,01-85,00% Cukup valid, (dapat digunakan namun revisi kecil)
4 85,01-100% Sangat Valid, (dapat digunakan revisi kecil)

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Model  pengembangan  Hannafin  dan  Peck,  yang  terdiri  atas  3  tahap,  yaitu (1) Need  Assessment (Fase  Analisis  Keperluan),  (2) Design (Fase  Desain),  dan (3) Develop/Implement (Fase  Pengembangan  dan  Implementasi).  Model pengembangan ini merupakan model desain pembelajaran yang berorientasi pada produk  (Afandi,  2011).  Hasil  dari  setiap  tahapan  pengembangan  yang  sudah dilakukan diuraikan sebagai berikut.
a. Analisis
Hasil analisis kebutuhan meliputi sumber belajar, metode pembelajaran dan SKS  pada  program  studi  pendidikan  jasmani  kesehatan  dan  rekreasi  IKIP  Budi Utomo Malang telah disajikan dan diuraikan pada latar belakang masalah.
b. Desain dan Pengembangan
Perancangan draft buku  saku  yang  dilakukan  pada  tahap  desain direalisasikan  pada  tahap  pengembangan  yang  telah  disesuaikan  dengan  analisis kebutuhan kondisi mahasiswa.
Gambar 1 Tampilan isi buku
c. Implementasi
Tahap implementasi merupakan tahap untuk uji coba produk. Hasil uji coba produk  pengembangan  sebagai  berikut.  Pertama,  spesifikasi  Produk  yang
dihasilkan  pada  buku  saku  berbasis  penelitian  servis  pada  mata  kuliah  teori  dan praktek  permainan  tenis  lapangan  yang  telah  dikembangkan  terdiri  dari  Cover, Prakata,  Daftar  isi,  Bab  I:  Pendahuluan,  Bab  II:  Teknik  dasar  permainan  tenis lapangan, Bab III: Servis tenis lapangan, Bab IV: Prosedur penelitian servis, dan Bab V: Penutup dan Daftar pustaka yang bisa dijadikan rujukan mahasiswa untuk memperoleh materi lain.
Pada  tahap ’ implementasi  merupakan  tahap  untuk  melakukan  uji  coba produk yang sudah dibuat. Hasil uji produk pengembangan buku saku berikut ini: Pertama spesifikasi  produk  yang  dihasilkan  dalam  buku  saku  servis  tenis lapangan dikembangkan. Kedua , Uji coba produk terhadap ahli materi, penyajian data kuantitatif hasil uji coba ahli materi disajikan tabel berikut
Tabel 2. Data kualitatif dari ahli materi Aspek penilaian Hasil Kulifikasi Bab 1 Pendahuluan 85% Sangat Valid Bab 2 Teknik dasar permainan tenis lapangan 90% Sangat Valid Bab 3 Servis dalam tenis lapangan 95% Sangat Valid Bab 4 Menjelaskan prosedur penelitian servis tenis lapangan 90% Sangat Valid Bab 5 Penutup 100% Sangat Valid Tabel 3. Data Kualitatif dari ahli materi Validator Kritik dan Saran Ahli Materi’ Pembelajaran 1. Bagian 1 harus ada tujuan agar terarah 2. Bagian 2 teknik dasar harus dibahas lebih rinci
3. Bagian 3 model latihan servis harus dibuat dari yang palin sederhana seperti dalam prinsip latihan
4. Gambar-gambar yang kurang jelas harap diperhatikan
5. Tanda baca dan kutipan lebih diperhatikan
Tabel  2  menunjukkan  bahwa  penelitian  pada  Bab  1  Pendahuluan  dalam proses  penyusunan  buku  saku  ini  sudah  terurai  dengan  jelas  permasalahan  dan tujuannya  memperoleh  hasil  sebesar  85%.  Begitu  dengan  isi  materi,  kebenaran konsep pada Bab dua Teknik dasar permainan tenis lapangan sebesar 90%, Bab 3 servis  dalam  tenis  lapangan  sebesar  95%,  dan  Bab  4  dengan  materi  prosedur penelitian  sebesar  90%,  dan  Bab  5  penutup  sebesar  100%,  dan  secara keseluruhan rata-rata dari narasumber isi materi sebesar 92%.

## Tabel 4 Data Kuantitatif ahli’ media pembelajaran
Aspek penilaian Rata-rata Kualifikasi Desain cover 80% Sangat Valid Desain isi buku saku 95% Sangat Valid Tampilan buku saku 98% Sangat Valid Kejelasan gambar 89% Sangat Valid Tabel 5 Data Kualitatif dari ahli media pembelajaran Validator Kritik dan saran Ahli Media Pembelajaran 1. Desain Cover harus lebih menarik lagi 2. Pemilihan warna juga diperhatikan
3. Ukuran buku terlalu kecil 4. garis pinggir tidak perlu ada
5. ada beberapa gambar yang masih kurang jelas
Tabel  4  menampilkan  hasil  evaluasi  ahli media  pembelajaran  mengenai desain cover yang meliputi:Grafis, Warna, serta sajian gambar dengan hasil 80%. Desain isi yang disajikan meliputi penyusunan kalimat, paragraf, tata letak, judul, dan keterangan gambar yang disajikan dengan hasil 95%, kaidah dalam penulisan meliputi  tampilan  buku,  pemakaian  bahasa,  dengan  hasil  98%,  dan  kelayakan penyajian  buku,  (gambar),  dengan  hasil  89%,  dan  secara  keseluruhan  rata-rata dari narasumber media pembelajaran sebesar 90,5%.
Tabel 6 Data Kuantitatif uji ahli bahasa Indonesia Kriteria penilaian Rata-rata Kualifikasi Teknik penulisan 98% Sangat Valid Penggunaan Bahasa 95% Sangat Valid Penggunaan Tanda dan simbol-simbol penulisan 97% Sangat Valid Tabel 7 Data Kualitatif dari uji ahli bahasa Indonesia Validator Kritik/saran Ahli Bahasa Indonesia 1. Perhatikan tanda baca (Titik, Koma) masih banyak kesalahan 2. Masih ada beberapa kata yang salah dalam pengetikan
Tabel  6  menunjukkan  hasil  penilaian  dari  validasi  ahli  bahasa  Indonesia terkait  teknik  penulisan  memperoleh  hasil  sebesar  98%.  Penggunaan  bahas memperoleh  hasil  sebesar  95%,  penggunaan  tanda  dan  simbol-simbol memperoleh hasil sebesar 97%, dan secara keseluruhan rata-rata dari narasumber bahasa Indonesia sebesar 96,7%.
Uji ’ Perorangan (kelompok kecil)
Setelah memperoleh  masukkan  dari  ahli  materi,  media  dan  bahasa Indonesia  dilakukan  uji  coba  perorangan.  Subjek  yang  menjadi  uji  coba  pada
tahap ini adalah 50 mahasiswa semester 6 pada program studi pendidikan jasmani kesehatan dan rekreasi IKIP Budi Utomo Malang yang memprogram mata kuliah tenis lapangan. Hasil uji coba perorangan disajikan pada berikut.
Tabel 8: Data Kuantitatif hasil uji Coba Perorangan Aspek penilaian Rata-rata Kualifikasi Kemenarikan buku saku 98 Sangat Valid Kemudahan materi 95 Sangat Valid Pemahaman materi 90 Sangat Valid Keterbaruan materi 95 Sangat Valid
Tabel  8  menunjukkan  hasil  validasi  uji  coba  perorangan  yang  dilakukan pada 50 mahasiswa (sebagai subjek) program studi pendidikan jasmani kesehatan dan rekreasi  yang menduduki semester 6 untuk  validasi  dalam hal  Kemenarikan buku  saku  yang  disajikan  meliputi,  kemenarikan  aspek  materi  dan  motivasi, menampilkan  media foto  serta  uraian  gambar  dengan  hasil  95%,  kemudahan materi,  seperti  bahasa  buku  saku  dengan  hasil  98%.  Pemahaman  materi mencakup  keterkaitan  antara  konsep  dengan  materi,  serta  keterpaduan  bagian- bagian,  serta  penyampaian  pesan dengan  hasil  90%,  dan  keterbaharuan materi (isi),  diantaranya  hal-hal  baru  dan  juga  pemantapan  konsep  dengan  skor  95%. Hasil keseluruhan aspek diperoleh untuk uji coba perorangan dengan skor 94,5% sehingga dikategorikan valid.
Dengan  buku  saku  berbasis  penelitian  servis  yang  dikembangkan  untuk mata kuliah teori dan praktek tenis lapangan diharapkan mahasiswa mendapatkan informasi update terkait penunjang dan sumber materi yang lebih dinamis. Hasil validasi  dan  respon  mahasiswa terhadap buku  saku  yang  disajikan  mendapat respon  yang  sangat  positif.  Mahasiswa  menganggap  bahwa  buku  saku  berbasis penelitian servis bisa menjadi informasi mengenai hasil. Oleh sebab itu informasi dari  hasil  penelitian  bisa  dimuat  dalam  bentuk  buku  berbasis  penelitian  dengan ditopang oleh pustaka yang relevan.
Buku  saku  berbasis  penelitian  servis  ini  dihasilkan  berisi  materi  tentang pendahuluan terkait tenis lapangan, dasar-dasar permainan tenis lapangan, servis permainan tenis lapangan, prosedur penelitian servis tenis lapangan, dan penutup. Buku  saku  ini  telah  divalidasi  narasumber  bahasa  Indonesia,  narasumber  media pembelajaran,  dan  narasumber  isi  materi,  dan  uji  coba perorangan,  yang ditujukan  kepada  mahasiswa  S-1  pendidikan  jasmani kesehatan dan  rekreasi.
Hasil dari ketiga validasi narasumber menunjukkan buku saku berbasis penelitian servis  ini  sudah  valid  dan  layak  digunakan  sebagai  referensi  penunjang dalam pembelajaran.

## SIMPULAN
Dalam penelitian ini dihasilkan buku saku  berbasis  penelitian servis untuk matakuliah  teori  dan  praktek  tenis  lapangan  dengan  persentase  dari  narasumber ahli materi (isi) sebesar 92% (sangat valid), ahli bahasa Indonesia sebesar 96,7% (sangat  valid),  ahli  media  pembelajaran  sebesar  90,5%  (sangat  valid),  dan  uji coba perorangan diperoleh hasil sebesar 94,5% (sangat valid).

## DAFTAR RUJUKAN
Abdul,  M.  (2011). Perencanaan  pembelajaran  mengembangkan  standar kompetensi guru. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Afandi, M. dan B. (2011). Perencanaan Pembelajaran . Bandung: Alfabeta.
Akbar,  S.  (2013). Instrumen  Perangkat  Pembelajaran .  Bandung:  Remaja Rosdakarya.
Alim,  A.  (2014). Analisis  Gerak  Teknik  Servis  Tenis  Lapangan .  Universitas Negeri Yogyakarta.
Alimi,  F.  (2019).  Pengaruh  Metode  Elementer  terhadap  Keterampilan  Pukulan Forehand  Pemain  Tenis  Pemula  PTL  UNP (Doctoral  dissertation, Universitas Negeri Padang).
Amni,  H.,  Ruhayati,  Y.,  &  Sultoni,  K.  (2017).  Pengembangan  Teknologi  Alat Pelontar  Bola  Tenis  Lapangan  Berbasis  Microcontroller. Jurnal  Terapan Ilmu Keolahragaan, 2 (1), 18-24.
Anna, L. K. (2011). Pengaruh Warna pada Emosi. Jurnal Online).(www. kompas. com). Diakses, 9.
Aprilia,  N.  (2018).  Pengembangan  Buku  Cerita  Bergambar  Berbasis  Pendidikan Lingkungan  Hidup  Untuk  Pembelajaran  Membaca  di  Kelas  II  SD. Pengembangan  Buku  Cerita  Bergambar  Berbasis  Pendidikan  Lingkungan Hidup Untuk Pembelajaran Membaca di Kelas II SD.
Arsyad Azhar. (2001). Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Ibana,  L.  (2015).  Mikroalga  sebagai  bioindikator pencemaran  perairan  di  waduk Selorejo untuk pengembangan buku referensi biologi (Doctoral dissertation, Universitas Negeri Malang).
Irwansyah,  I.  (2018).  Pengembangan  Buku  Ajar  Teori  Tenis  Meja  Bagi Mahasiswa  Kelas  A  2016  Jurusan  PJKR IKIP  Budi  Utomo  Malang. Jp. jok (Jurnal Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan), 1 (2), 47-59. Jones, C. M., & Buxton, A. (2008). Belajar tenis untuk pemula . Bandung: Pionir Jaya.
Kardiawan,  I.  K.  H.,  Satyawan,  I.  M.,  &  Ariawan,  K.  U.  (2018,  November). Pengembangan  Perangkat  Alat  Ukur  Kekuatan  Servis  Bola  Tenis  Lapangan Berbasis Sensor Digital. In Seminar Nasional Riset Inovatif (Vol. 6, pp. 183- 185).
Kurdi,  K.,  &  Qomarrullah,  R.  (2020).  Hubungan  Kecepatan  Reaksi  Tangan  dan Koordinasi  Mata  Tangan  Pada  Servis  Tenis  Lapangan  Mahasiswa Universitas Cenderawasih. Jurnal Terapan Ilmu Keolahragaan, 5 (1), 22–27. https://doi.org/10.17509/jtikor.v5i1.25060
Meikahani, R., & Kriswanto, E. S. (2015). Pengembangan buku saku pengenalan pertolongan  untuk  siswa  sekolah  menengah  pertama. Jurnal  Pendidikan Jasmani Indonesia, 11 (1), 15–22.
Prasetiono,  B.  A.,  &  Gandasari,  M.  F.  (2018).  Model  Rangkaian  Tes Keterampilan  Tenis  Lapangan  pada  Pemain  Putra  Kelompok  Usia  12-14 Tahun. Jurnal  SPORTIF :  Jurnal  Penelitian  Pembelajaran,  4 (2),  220. https://doi.org/10.29407/js_unpgri.v4i2.12498
Prasetyo,  A.  W.  (2017).  Pengembangan  Buku  Elektronik  (E-Book)  Untuk Pembelajaran  Ekstrakurikuler  Wajib Pramuka  Di Smk  Negeri  11  Semarang (Doctoral dissertation, Universitas Negeri Semarang).
Setyawan,  T.  (2018).  Pengembangan  Buku  Ajar  Pendidikan  Jasmani  Dan Olahraga  Melalui  Pendekatan  Saintifik  Kelas  Iv  Sdn  Nguter  02  Lumajang. Jp. Jok (Jurnal Pendidikan Jasmani, Olahraga Dan Kesehatan), 1 (2), 24-46. Siahaan,  D.  (2017).  Pengaruh  latihan  horizontal  swing  dan  latihan  side  lateral raise  terhadap  kemampuan  forehand  drive  dalam permainan  tenis  lapangan. Jurnal prestasi, 1 (2), 23-28.
Slavin, R. E. (2012). Educational Psychology: Theory and Practice . 10th-ed.
Suganda, R., Sutrisno, E., & Wardana, I. W. (2013). No Title No Title. Journal of Chemical Information and Modeling, 53 (9), 1689–1699.
Sugiyono. (2015). Psikologi Kognitif. In Srikandi
Sukadiyanto,  S.  (2005).  Prinsip-Prinsip  Pola  Bermain  Tenis  Lapangan. Jurnal Olahraga Prestasi, 1 (2), 114595. https://doi.org/10.21831/jorpres.v1i2.6872
Suroso.  (2007).  Panduan  Menulis  Artikel  &  Jurnal.  Yogyakarta:  Penerbit Elmatera Publishing
Suryono,  S.  (2016).  Pengaruh  metode  latihan  dan  persepsi  kinestetik  terhadap
keterampilan  groundstrokes  tenis  lapangan  pada  siswa  SD. Jurnal Keolahragaan, 4 (2), 220-231.
Wayan Ardhana dan Verna Wills.(1989). Teknologi Pendidikan . Depdikbud.
Widayati, D. T. (2010). Pedoman Umum Pembelajaran Berbasis Riset (PUPBR) . Yogyakarta: Universitas Gadjah Mada.
Winarno, M. E. (2011). Metodologi penelitian dalam pendidikan jasmani . Media Cakrawala Utama Press, Malang.