JURNAL VOLUME: 7
HALAMAN: 1 - 129
ISSN:2339 -0042  ( p ) ISSN: 2528-1577  ( e )

## UPAYA PENCEGAHAN HIV/AIDS PADA KALANGAN REMAJA DI KOTA BANDUNG
Oleh:
Meilanny Budiarti Santoso 1 , Nurliana Cipta Apsari 2, Annisa Nabila 3
1. Pusat Studi Kesejahteraan Anak dan Keluarga FISIP-Universitas Padjadjaran
2. Pusat Studi Kesejahteraan Anak dan Keluarga FISIP-Universitas Padjadjaran
3. Alumni Program Studi Sarjana (S-1) Ilmu Kesejahteraan Sosial FISIP-Universitas Padjadjaran
Email:
( meilannybudiarti13@gmail.com ; nurliana.cipta.apsari@unpad.ac.id ; nabila annisa_nurhayyu@hotmail.com )

## Abstrak
Masalah HIV/AIDS menjadi masalah kontemporer yang berkaitan dengan perilaku berisiko manusia, karena masalah ini bukanlah masalah kesehatan semata. Orang dengan HIV/AIDS (ODHA) termasuk populasi yang rentan bermasalah secara sosial, ekonomi, budaya dan politik.  Sejak tahun 2005,  sosialisasi  tentang  bahaya  HIV/AIDS  yang  merupakan  salah  satu  wujud  upaya  pencegahan HIV/AIDS,  sebetulnya  sudah  mulai  masuk  ke  setiap  SMA,  namun,  karena  HIV/AIDS  banyak menyerang usia produktif, termasuk pelajar, sehingga sosialisasi diharapkan tidak hanya dilakukan pada para pelajar SMA saja, melainkan juga dilakukan pada para pelajar di tingkat pendidikan yang lebih  rendah  lagi,  yaitu  SMP  dengan  harapan  dapat  mencegah  lebih  banyak  remaja  yang  terlibat dalam perilaku seksual yang beresiko dan penyalahgunaan narkoba.
Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian survei. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksplanatory survey. Populasi dari penelitian ini adalah  siswa-siswi  SMPN  35  Bandung  yang  telah  mendapat  program  HEBAT  secara  penuh  2 semester
Program HEBAT! menjadi pelopor program pencegahan HIV/AIDS yang diperuntukkan bagi remaja di tingkat Sekolah Menengah Pertama (SMP). Program HEBAT! berbentuk kurikulum (mata pelajaran) yang berlangsung selama 2 semester di kelas VIII SMP. Sejak pertengahan tahun 2010, program HEBAT hingga saat ini telah berlangsung di 33 SMP di Kota Bandung. Berdasarkan data yang diperoleh dalam penelitian ini, terdapat pengaruh antara pelaksanaan program HEBAT terhadap sikap remaja. Pendidikan yang diberikan pada remaja dalam program HEBAT adalah sebagai langkah untuk meningkatkan pengetahuan remaja terkait bahaya narkoba dan pentingnya menjaga kesehatan reproduksi sejak dini agar mereka terhindar dari perilaku berisiko HIV/AIDS

## Kata kunci: HIV/AIDS; Pencegahan

## Abstract
HIV/AIDS is one of the contemporer issue in connection with precarious behavior of a man, because this is not merely health issue. Person with HIV/AIDS is included into vulnerable population in social, economic, cultural and political. Since 2005, the socialization on the danger of HIV/AIDS as  part  of  prevention  effort,  have  entered  high  schools,  however,  due  to  many  productive  age impacted by HIV/AIDS, then the socialization is now aiming at population as young as students of junior high schools. It is hoped that this prevention program will be able to prevent many more young people involved in hazardous sexual behavior and drugs abuse.
JURNAL VOLUME: 7
HALAMAN: 1 - 129
This research is using quantitative with survey approach. The methode used is explanatory survey. The population is students of SMPN 35 Bandung who have received HEBAT programme fully for 2 semesters.
The  HEBAT!  Program  is  the  pioneer  of  HIV/AIDS  prevention  program  aiming  at  young people  at  junior  high  school.  The  HEBAT!  Program  is  formulated  in  a  form  of  curriculum  and blended as subjects at school for 2 semesters in grade 8. Since mid 2010, the HEBAT! Program has run in 33 junior high schools in Bandung City. The research found that there have been influence between  the  running  of  HEBAT  program  toward  the  attitude  of  the  young  people.  The  education provided to the youth in HEBAT Pogram serves as steps in increasing the knowledge of the young people toward the dangerous of drugs and the importance of keeping the reproduction health since the early age in order for them to avoid the risky behavior of getting HIV/AIDS.
Keywords: HIV/AIDS; prevention.

## Pendahuluan
HIV/AIDS adalah salah satu topik yang tetap  menjadi  pusat  perhatian  seluruh  dunia, terbukti  dengan  ditetapkannya  penghapusan masalah  AIDS  dan  HIV  dalam  agenda Suistanaible  Development  Goals  (SDG’s )  di tahun  2030.  Masalah  HIV/AIDS  menjadi masalah  kontemporer  yang  berkaitan  dengan perilaku berisiko manusia, karena masalah ini bukanlah  masalah  kesehatan  semata.  Orang dengan HIV/AIDS (ODHA) termasuk populasi yang rentan bermasalah secara sosial, ekonomi, budaya dan politik.
Orang  dengan  HIV/AIDS  tergolong rentan  bermasalah  secara  sosial  berkaitan dengan  relasi  ODHA  dengan  orang  lain  di lingkungannya.  Masalah  sosial  yang  dialami ODHA terjadi karena orang masih memberikan  stigma  negatif  kepada  ODHA sehingga membuat para ODHA enggan untuk berinteraksi dengan masyarakat umum. Selain itu, kekurang pengetahuan masyarakat mengenai penyebaran virus HIV ini membuat orang-orang takut berada di dekat ODHA dan secara  sadar  maupun  tidak  sadar  telah memperlakukan  ODHA  secara  diskriminatif. Data  menunjukkan  jumlah  orang  dengan HIV/AIDS, khususnya di usia remaja semakin meningkat,  dan  fenomena  ini  rata  terjadi  dan tersebar di seluruh dunia (KPA, 2014, Morton, et.al.,  1996;  Yoo,  et.al.,  2005,  Mahat,  et.al., 2011).
Penyebaran  dan  penularan  HIV/AIDS di  kalangan  remaja  sangat  berkaitan  dengan pengetahuan  para  remaja  mengenai  bahaya HIV/AIDS dan proses penyebarannya (Morris, et.al.  2003;  Morton,  et.al.  1996;  Mahat,  et.al. 2011;  Hyera  Yoo,  et.al.,  2005)  juga  terkait dengan  aspek  pengetahuan  remaja  mengenai kesehatan  reproduksi.  Menurut  data  dari Direktorat Jendral Pengendalian Penyakit dan Penyehatan
Lingkungan
Kementrian
Kesehatan Republik Indonesia per tanggal 15 Agustus  2012,  menunjukkan  untuk  rentang usia  15-19  tahun  terdapat  1.134  orang  yang menderita  AIDS.  Tentunya,  angka  tesebut terus  bertambah  hingga  tahun  2017  ini.  Usia muda yang diantaranya mempunyai karakteristik ingin bebas, mencari pengalaman,  suka  mencoba  hal-hal  baru, emosi  cenderung  labil  sehingga  mudah dipengaruhi  oleh  lingkungan  sekitarnya. Selain  itu,  kerentanan  remaja  terhadap penyimpangan  seksual  dan  AIDS  bersumber pada perubahan fisiologis dan psikologis, yang berkaitan dengan perkembangan organ reproduksi remaja (Singale, 2012).
Sejak  tahun  2005,  sosialisasi  tentang bahaya HIV/AIDS yang merupakan salah satu wujud upaya pencegahan HIV/AIDS, sebetulnya sudah mulai masuk ke setiap SMA (Rita  Verita  dalam  Sopiah,  2009).  Namun, karena  HIV/AIDS  banyak  menyerang  usia produktif, termasuk pelajar, sehingga sosialisasi  diharapkan  tidak  hanya  dilakukan
JURNAL VOLUME: 7
HALAMAN: 1 - 129
pada  para  pelajar  SMA  saja,  melainkan  juga dilakukan  pada  para  pelajar  di  tingkat pendidikan yang lebih rendah lagi, yaitu SMP dengan harapan dapat mencegah lebih banyak remaja  yang  terlibat  dalam  perilaku  seksual yang  beresiko  dan  penyalahgunaan  narkoba. Oleh  karena  itu,  para  remaja  membutuhkan pembinaan  lebih  lanjut  sebagai  upaya pencegahan penyebaran HIV/AIDS.
Sebagai  langkah  nyata  menanggapi fenomena  tersebut,  Dinas  Pendidikan  Kota Bandung  dan  Komisi  Penanggulangan  AIDS Kota  Bandung  beserta  tim  Laboratorium Penelitian dan Pengabdian Masyarakat (LPPM)  Fakultas  Kedokteran  Universitas
Padjadjaran  menggagas  Program  HEBAT! (Hidup Sehat Bersama  Sahabat) yang merupakan suatu program pencegahan penularan HIV/AIDS dan juga bertujuan untuk mencegah perilaku berisiko tertular HIV/AIDS di  kalangan  remaja  melalui  jarum  suntik (narkoba)  dan  melalui  hubungan  seksual  dini tidak aman.
Program  HEBAT!  menjadi  pelopor program pencegahan HIV/AIDS yang diperuntukkan bagi remaja di tingkat Sekolah Menengah Pertama (SMP). Program HEBAT! berbentuk  kurikulum  (mata  pelajaran)  yang berlangsung  selama  2  semester  di  kelas  VIII SMP. Sejak pertengahan tahun 2010, program HEBAT hingga saat ini telah berlangsung di 33 SMP  di  Kota  Bandung.  Pada  semester  1, remaja  SMP  diberi  pendidikan  berkenaan dengan pencegahan penyalahgunaan narkoba, termasuk  juga  tentang  bahaya  merokok  dan alkohol.  Adapun  pada  semester  2,  remaja diberi pendidikan berkenaan dengan kesehatan reproduksi  remaja  terutama  berkaitan  dengan perubahan  fisik,  psikis  dan  sosial  di  masa pubertas.

## Metode
Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian  survei.  Metode  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  adalah eksplanatory survey yaitu  metode  survei  yang  digunakan untuk  menjelaskan  hubungan  antara  variabel- variabel melalui pengujian hipotesis. Populasi dari  penelitian  ini  adalah  siswa-siswi  SMPN
35  Bandung  yang  telah  mendapat  program HEBAT secara penuh 2 semester. Pada periode tahun  2014-2015,  jumlah  siswa-siswi  yang telah  mendapat  program  HEBAT  adalah sebanyak 344 orang.
Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan menggunakan Simple Random Sampling ,  yaitu  pengambilan  sampel  dari populasi  yang  dilakukan  secara  acak  tanpa memperhatikan  strata  yang  ada  dalam populasi.  Adapun  jumlah  sampel  dalam penelitian  ini  adalah  20%  dari  344  orang anggota  populasi  yaitu  68,8  yang  digenapkan menjadi 70 orang.
Instrumen  penelitian  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  kuisioner.  Proses uji validitas dan reliabilitas dilakukan pada 20 orang  di  SMPN  12  Bandung.  Untuk  uji validitas  dan  uji  reliabilitas  instrumen penelitian,  penulis  menggunakan  perangkat lunak SPSS ( Statistical Product And Solution Services ) 15.0. Analisis data dilakukan dengan menggunakan  program  SPSS  ( Statistical Product And Solution Services ) 15.0. Analisis data  yang  digunakan  adalah  analisis  regresi linear sederhana.

## Pembahasan
Masa remaja merupakan masa transisi dari masa kanak-kanak menuju masa dewasa, yang melibatkan perubahan biologis, kognitif, maupun  emosi.  Remaja  berada  pada  tahap kelima  dari  perkembangan  menurut  Erikson, yaitu  disebut  dengan  tahap  identitas  versus kebingungan identitas ( identity versus identity confusion ). Individu dihadapkan pada tantangan untuk menemukan siapakah mereka, bagaimana  masa  depannya,  arah  hidupnya seperti  apa  yang  akan  dihadapi  serta dihadapkan  pada  peran  baru  dan  status  orang dewasa seperti romantika (Santrock, 2007: 50- 51). Sejalan dengan Santrock, Hamburg (1979) mengemukakan bahwa dewasa muda usia 12- 15 tahun, termasuk masa pubertas, merupakan periode  kritis  dalam  perkembangan  yang terdiri dari perkembangan pada aspek biologi, psikologi dan tuntutan sosial. Karena perubahan  hormonal  dan  tubuh,  terlebih  lagi pada  perempuan,  dan  tiba-tiba  masuk  kepada budaya remaja dengan tekanan dan kebutuhan
JURNAL VOLUME: 7
HALAMAN: 1 - 129
yang  baru,  hingga  periode  dewasa  muda  ini dapat  menjadi  periode  stress  dan  termasuk dalam usia rawan (Constable dan Flynn, 1982: 10-11).
SMPN  35  Bandung  menjadi  fokus dalam  penelitian  ini,  karena  SMPN  35 Bandung  merupakan  salah  satu  sekolah  yang secara  konsisten  melaksanakan  program HEBAT  hingga  saat  ini  dan  SMPN  35 Bandung  pun  dinobatkan  menjadi  salah  satu sekolah  yang  dijadikan  sampel  monitoring evaluasi  oleh  tim  HEBAT  pada  setiap tahunnya,  terhitung  sejak  diselenggarakannya program HEBAT di SMPN 35 Bandung.
Penelitian  ini  dilakukan  terhadap  70 responden  yang  merupakan  siswa-siswi  kelas
IX SMPN 35 Bandung, dengan kata lain telah tuntas selama dua semester menjalani program HEBAT, karena program HEBAT dilaksanakan selama satu tahun dan diperuntukkan  bagi  remaja  kelas  VIII  SMP. Dalam satu tahun, pelaksanaan program Hebat terbagi  menjadi  beberapa  materi  yaitu,  pada semester  1  para  remaja  diberikan  materi pendidikan pencegahan penyalahgunaan narkoba,  dan  pada  semester  2  berkenaan kesehatan reproduksi.
Berikut  ini  topik  bahasan  dalam pendidikan pencegahan penyalahgunaan narkoba dan pendidikan kesehatan reproduksi yang  terdapat  dalam  program  HEBAT diantaranya adalah: Tabel 4.1. Topik Bahasan dalam Program HEBAT Program Pencegahan Penyalahgunaan Narkoba Program Kesehatan Reproduksi Bahasan terkait:  Macam Jenis Narkoba
 Efek Narkoba Pada Tubuh
 Tingkatan Pengguna Narkoba
 Cara Menghindar dari Penyalahgunaan
Narkoba
 Pertemanan yang Sehat
 Lingkungan Sekitar Remaja
Bahasan terkait:
 Perubahan  Fisik,  Psikologis,  Sosial  Terkait  Masa Pubertas
 Cara  Merawat  Kebersihan  Diri  yang    Terkait Perubahan Fisik
 Proses Kehamilan, Menstruasi, dan Mimpi Basah
 Anatomi Alat Reproduksi

## Sumber: Buku Pegangan Guru HEBAT 2011
Program HEBAT disesuaikan dengan karakteristik remaja usia pubertas (± 12-15 tahun), yang dalam  penyampaiannya  melibatkan  keaktifan  siswa-siswi.  Metode  pembelajaran  partisipatif  yang digunakan dalam program HEBAT diantaranya adalah:

## Tabel 2 Metode Pembelajaran Program HEBAT
Metode Tujuan Ceramah Memberikan informasi pada siswa Diskusi kelompok dan debat Mendorong siswa untuk:  Menyampaikan pendapatnya  Tanya  jawab  antar  siswa  maupun  antara  siswa  dengan fasilitator Brainstorming (curah pendapat) Mendorong siswa untuk memunculkan ide baru Lokakarya Mendorong  siswa  untuk  mengambil  keputusan  dan  mencoba materi secara langsung Bermain peran, simulasi, demonstrasi, studi kasus Mendorong siswa untuk belajar dari pengalaman Field study (kunjungan), Observasi, dan pemutaran film Mendorong siswa untuk belajar dari situasi nyata Games (permainan) dan kuis Mengembangkan  suasana  belajar  yang  nyaman  juga menyenangkan
Sumber: Buku Pegangan Guru HEBAT 2011
JURNAL VOLUME: 7
HALAMAN: 1 - 129
ISSN:2339 -0042  ( p ) ISSN: 2528-1577  ( e )
Karakteristik responden dalam penelitian adalah 52 orang atau 74,3% berjenis kelamin perempuan dan 18 orang atau 25,7% berjenis  kelamin  laki-laki.  Sedangkan,  terkait dengan  usia,  responden  penelitian  terdiri  dari dua kategori, yaitu usia 14 tahun sebanyak 57 orang atau 81,4% dan usia 15 tahun sebanyak 13 orang atau 18,6%.
Program  HEBAT  yang  di  dalamnya terdapat  berbagai  macam  materi  berkenaan pencegahan penyalahgunaan narkoba, kesehatan  reproduksi,  dan  HIV/AIDS  secara umum,  disertai  dengan  penggunaan  metode pembelajaran  partisipatif  yang  melibatkan keaktifan  seluruh  peserta  didik  dalam penyampaian  materi,  hingga  membuat  para siswa-siswi  pun  menikmati  aktifitas-aktifitas dalam pelaksanaan program HEBAT.
Komunikasi yang terjalin dalam penyampaian  informasi  program  HEBAT tidak  hanya  satu  arah  seperti  ceramah  yang sering ditemukan dalam keseharian di sekolah, melainkan  komunikasi  dua  arahlah  yang terjalin  antara  siswa-siswi  dengan  fasilitator (Guru BK) maupun antar siswa-siswi di kelas, karena  peran  fasilitator  itu  bukan  hanya sebagai penyampai pesan (materi) akan tetapi juga  sebagai  pihak  yang  memfasilitasi  agar seluruh siswa-siswi dapat berpartisipasi dalam semua kegiatan di kelas.
Program HEBAT dirancang menyesuaikan  dengan  kehidupan  keseharian remaja  yang  identik  dengan  ceria,  enerjik, maka  dari  itu  selain  peran  fasilitator  yang diupayakan  dapat  membawa  suasana  belajar yang kondusif, nyaman, asyik, untuk menunjang  aktifitas  dalam  kelas,  seluruh siswa-siswi  pun  diberi  LKS  (Lembar  Kerja Siswa)  unik  secara  cuma-cuma  (gratis).  LKS yang  diberikan  pada  program  HEBAT!  ini dirancang agar menarik bagi para siswa-siswi, yaitu dengan warna-warna di tiap lembar LKS- nya  dan  juga  terdapat  gambar-gambar  tokoh siswa maupun siswi,  guru dan lain-lain,  yang menggambarkan  kehidupan  seorang  remaja SMP.
Berdasarkan data yang diperoleh dalam penelitian  ini,  terdapat  pengaruh  antara pelaksanaan  program  HEBAT  terhadap  sikap remaja.  Berdasarkan  hasil  pengolahan  data,
variabel pelaksanaan program HEBAT mempengaruhi  sikap  remaja  dalam  upaya pencegahan HIV/AIDS sebesar 32,4%. Dengan  demikian,  sisanya  sebesar  67,6% dipengaruhi oleh faktor-faktor lain. Faktor lain tersebut  diantaranya  adalah  adanya  nilai-nilai agama  yang  kuat,  kebiasaan  atau  budaya tempat  tinggal  dan  lingkungan  sekolah  yang mengakibatkan  tingginya  kontrol  sosial  yang berlaku  di  lingkungan  remaja,  ditambah dengan pesatnya perkembangan ilmu teknologi  informasi  (media  massa)  hingga siswa-siswi  dapat  dengan  mudah  mengakses informasi,  salah  satunya  adalah  melalui smartphone dengan  layanan  internet  di dalamnya  yang  dimiliki  oleh  masing-masing siswa-siswi. Hal tersebut menunjukkan bahwa sikap  seseorang  dapat  dibentuk  beberapa diantaranya adalah melalui kebudayaan, media massa,  lembaga  pendidikan  dan  lembaga agama.
Adanya pengaruh pelaksanaan program HEBAT yang merupakan pendidikan pencegahan HIV/AIDS terhadap sikap remaja, seiring  dengan  pendapat  yang  dikemukakan oleh Suyono (2008: 34-35), bahwa sikap dapat berubah  dengan  cara  diantaranya  melalui pesan  informasi  yang  dapat  menghasilkan perubahan  dalam  komponen  kognitif  pada sikap individu. Karakteristik remaja yang labil hingga  mudah  terpengaruh  oleh  lingkungan, maka diperlukan penanaman berbagai informasi positif untuk menunjang perkembangan  kognitif  remaja.  Hal  tersebut diharapkan  agar  remaja  memiliki  bekal pengetahuan  (kognitif)  positif  yang  nantinya berlanjut pada aspek sikap lain yaitu perasaan (afektif) positif yang timbul dalam diri remaja, hingga berpengaruh pula pada kecenderungan remaja  dalam  berperilaku  (konatif)  positif. Karena  pada  dasarnya,  pembentukan  sikap melalui pemberian informasi-informasi, pengetahuan  seperti  yang  dilakukan  dalam pelaksanaan  program  HEBAT,  berkaitan dengan aspek kognitif.
Proses pengolahan informasi seperti ini kemudian menimbulkan adanya sebuah kepercayaan terhadap informasi yang didapat. Setelah  muncul  kepercayaan  terhadap  suatu informasi,  perlahan  kepercayaan  tersebut  pun
JURNAL VOLUME: 7
HALAMAN: 1 - 129
mendorong seorang individu untuk meluapkan reaksi  emosi  (aspek  afektif)  tertentu  terhadap objek  atau  informasi  yang  di  dapat.  Lalu kemudian  reaksi  emosi  tersebut  berproses mengarah  pada  sebuah  kecenderungan  untuk melakukan  sesuatu  yang  berkaitan  dengan objek  atau  informasi  yang  didapat  tersebut (aspek konatif).
Pendidikan yang diberikan pada remaja dalam  program  HEBAT  adalah  sebagai langkah  untuk  meningkatkan  pengetahuan remaja terkait bahaya narkoba dan pentingnya menjaga kesehatan reproduksi sejak dini agar mereka  terhindar  dari  perilaku  berisiko HIV/AIDS.  Pengetahuan-pengetahuan  yang diberikan  tersebut  diharapkan  dapat  menjadi bekal  bagi  remaja  hingga  mereka  dapat mengaplikasikannya dalam kehidupan keseharian  mereka,  dan  lebih  jauh  lagi diharapkan  dapat  membentuk  sikap  serta perilaku positif pada remaja.

## Daftar Pustaka
Achlis. 1993. Studi Perilaku dan Lingkungan Sosial  Manusia  (HBSE) .  Bandung: Koperasi Mahasiswa STKS Bandung.
Arikunto, Suharsimi. 1998. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktek . Jakarta: Rineka Cipta.
Babbie,  Allen  Rubin  E.  1993. Research Methods  For  Social  Work .  California: Cale Publishing Company.
Bungin,  M.  Burhan.  2005. Metodologi Penelitian Kuantitatif . Jakarta: Prenada Media Group.
Constable,  Robert  T.,  Flynn,  John  P.  1982. School  Social  Work-Practice  and Research  Perspectives .  Illinois:  The Dorsey Press.
Cozby,  Paul  C.  2004. Methods  in  Behavioral Research . Mc Graw Hill.
Creswell,  John  W.  2010. Research  Design- Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, dan Mixed .  Terjemahan  Achmad  Fawaid.
Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Effendi,  Sofian  dan  Tukiran.  2012. Metode Penelitian Survei . Jakarta: LP3ES.
Hamburg, Morris. Basic Statistics: A Modern Approach. Second edition. New York: Harcourt Brace Joanovbich, Inc., 1979
Hinduan,  Zahrotur  Rusyda.,  dkk.  2011.
HEBAT–Buku Pegangan Guru, Pendidikan Pencegahan Penyalahgunaan  Narkoba  Program Hidup Sehat Bersama Sahabat
(HEBAT!) . Bandung.
http://www.jabarprov.go.id/indeks.php/news/
3536/Minimnya_Pengetahuan_Penyeb ab_Tingginya_Kasus_HIV_AIDS (Diunduh  pada  hari  Jumat,  13  Juni 2014 pukul 10.54 WIB).
Komisi  Penanggulangan  AIDS  Nasional. 2013. Laporan  Situasi  Perkembangan HIV  dan  AIDS  di  Indonesia  Tahun 2013 .  http://www.aidsindonesia.or.id
(Diunduh pada hari Kamis, 23 Januari 2014 pukul 09.44 WIB)
Mahat, G., Scoloveno, M.A., Ayres, C. 2011.
HIV/AIDS Knowledge and Self- Efficacy Among Nepalese Adolescents: A  Peer  Education  Program .  Research and  Theory  for  Nursing  Practice:  An International  Journal,  Vol.  25,  No.  4, 2011, pp. 271-283 .
Morton, M., Nelson, L., Walsh, C., Zimmerman,  S.,  &  Coe,  R.  1996 . Evaluation  of  HIV/AIDS  Education Programs  for  Adolescents .  Journal  of Community  Health,  Vo.  21  No.  1 February, 1996, pp. 23-35.
Monks,  F.J.,  Knoers,  AMP.,  Haditono,  Siti
Rahayu. 2006. Psikologi Perkembangan .  Yogyakarta:  Gadjah Mada University Press.
Raharjo,  ST.  2015.  “Pekerjaan  Sosial Generalis,  Suatu  Pengantar  Bekerja Bersama  Organisasi  dan  Komunitas”, Edisi Revisi Buku, Unpad Press,
Raharjo,  ST.  2015.  “Dasar  Pengetahuan Pekerjaan Sosial”, Buku, Unpad Press
JURNAL VOLUME: 7
HALAMAN: 1 - 129
Raharjo,  ST.,  Taftazani,  BM.,  Apsari,  NC., Santoso,  MB.  2016.  “PANDUAN PRAKTIKUM  MIKRO  (Konseling dan  Pengembangan  Diri)”.  Buku  .
Unpad Press.
Raharjo,  ST.  2015.  “Assessment  dan Wawancara  dalam  Prakti  Pekerjaan Sosial dan Kesejahteraan Sosial”, Edisi
Revisi Buku, Unpad Press
Santrock,  John  W.  2007. Remaja .  Jakarta: Erlangga.
Singale,  Lastianti.  2012. Hubungan  Antara Pengetahuan  dan  Sikap  tentang  HIV/ AIDS  dengan  Tindakan  Pencegahan
HIV/AIDS  pada  Siswa  SMKN  3 Tahuna . Skripsi Kesehatan Masyarakat. Manado: Fakultas Kesehatan  Masyarakat  Universitas Sam Ratulangi.
Sopiah,  Pipih.  2009. Lindungi  Pelajar  Dari Serangan  Virus  HIV/AIDS .  Bandung: PT Elisa Surya Dwitama.
Suyono,  Hadi.  2008. Pengantar  Psikologi
Sosial 1 . Yogyakarta: D&H Pro Media.
Yoo, H., Lee, S.H., Kwon, B.E., Cung, S., &
Kim,  S.  2005. HIV/AIDS  Knowledge, Attitude, Related Behaviors and
Sources of Information Among Korean
Adolescents .  The  Journal  of  School Health, Vol 75 No. 10 December 2005, pp. 393 – 399.