The Influence of Adversity Intelligence, Entrepreneurial Education, and Income Expectation on Entrepreneurial Intention with Self-Efficacy as Mediation

## Pengaruh Kecerdasan Adversitas, Pendidikan Kewirausahaan, dan Ekspektasi Pendapatan terhadap Niat Berwirausaha dengan Efikasi Diri sebagai  Mediasi
Junias Robert Gultom 1 , Iwan Setyawan 2* , Rudi Laksono 3 Institut Bisnis dan Informatika (IBI) Kosgoro 1957 1,2,3 junias.robert75@gmail.com 1 , mr.setyawan510@gmail.com 2* , rlaksono29@gmail.com 3
* Coresponding Author

## ABSTRACT
Entrepreneurial intentions are still an exciting topic of discussion among academics. This is because, until now,  only  a  few  young  entrepreneurs  have  been  born  from  students.  This  study  examines  the  direct influence of adversity intelligence, entrepreneurial education, and income expectations on entrepreneurial intentions and the indirect influence mediated by self-efficacy. This research uses a quantitative approach with a survey method. A total of 116 respondents from 11 universities and 6 study programs in DKI Jakarta were  involved  in  filling  out  the  questionnaire,  which  was  distributed  in  Google  Forms  via  WhatsApp. Sample selection used a simple random sampling technique with the assumption that the population had taken or was currently taking entrepreneurship education courses. The collected data was analyzed using SEM-PLS. The result is that entrepreneurial intention is only directly influenced by adversity intelligence and self-efficacy, while income expectations and entrepreneurial education do not influence it. Adversity intelligence  also  indirectly,  mediated  by  self-efficacy,  positively  influences  students'  entrepreneurial intentions. Income expectations indirectly influence entrepreneurial intentions by being mediated by self- efficacy.
Keywords  : Adversity  intelligence, Entrepreneurial  education,  Entrepreneurial  intentions,  Income expectations, Self-efficacy

## ABSTRAK
Niat berwirausaha masih menjadi topik bahasan yang menarik dikalanagan akademisi. Hal ini disebabkan hingga  sekarang  belum  banyak  lahir  wirausahawan  muda  yang  berasal  dari  mahasiswa.  Penelitian  ini bertujuan untuk menguji pengaruh langsung dari kecerdasan adversitas, pendidikan kewirausahaan, dan ekspektasi pendapatan terhadap niat berwirausaha dan pengaruh tidak langsung dengan dimediasi efikasi diri. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survai. Sebanyak 116 responden yang berasal dari 11 perguruan tinggi dan 6 program studi di DKI Jakarta turut terlibat dalam pengisian kuesioner yang dibagikan dalam bentuk Google form melalui whatsApp. Pemilihan sampel menggunakan teknik  simple  random  sampling  dengan  asumsi  populasi  sudah  atau  sedang  mengambil  mata  kuliah pendidikan  kewirausahaan.  Data  yang  terkumpul  dianalisa  dengan  SEM-PLS.  Hasilnya  adalah    niat berwirausaha  hanya  dipengaruhi  langsung  oleh  kecerdasan  adversitas  dan  efikasi  diri,  sementara ekspektasi  pendapatan  dan  pendidikan  kewirausahaan  tidak  mempengaruhinya.  Kecerdasan  advertasi juga  secara  tidak  langsung  dengan  dimediasi  efikasi  diri  memberikan  pengaruh  positif  terhadap  niat berwirausaha  mahasiswa.  Ekspektasi  pendapatan  secara  tidak  langsung  berpengaruh  terhadap  niat berwirausaha dengan dimediasi oleh efikasi diri.
Kata kunci: Efikasi diri,  Ekspektasi pendapatan, Kecerdasan adversitas, Niat berwirausaha, Pendidikan kewirausahaan,

## 1. Pendahuluan
Niat  berwirausaha  merupakan  keinginan  seseorang  untuk  menjalankan  usahanya sendiri  dan  bekerja  secara  mandiri.  Niat  ini  datang  dari  siapa  saja  yang  mempunyai  jiwa wirausaha. Seorang wirausaha atau pebisnis melihat adanya peluang dan mampu mendirikan suatu usaha atau usaha meskipun ada resiko dan ketidakpastian dengan harapan memperoleh
keuntungan dari usaha tersebut.Terdapat berbagai faktor-faktor yang berpengaruh terhadap niat  untuk  berwirausaha  yakni  lingkungan  pendidikan,  kepribadian dan  pengaruh  lingkungan keluarga (Dzulfikri & Kusworo, 2017).
Menumbuhkan niat berwirausaha, termasuk mengenali potensi yang ada dalam diri sendiri seperti mengenali mindset kewirausahaan, akan membantu mengambil langkah-langkah untuk  mengelola  bisnis  dengan  lebih  baik.  Mindset  kewirausahaan  bukanlah  sesuatu  yang dimiliki  sejak  lahir,  tetapi  berkembang  sesuai  dengan  wilayahnya  dimana  orang  tersebut berwirausaha    (Neck  et  al.,  2018).  Oleh  karena  itu,  mindset  kewirausahaan  seseorang  dapat berbeda  karena  perbedaan  latar  pendidikannya  (Setyawan,  2018),  seperti  antara  mahasiswa bisnis dan non-bisnis (Fauzi & Setyawan, 2019). Bahkan mindset kewirausahaan tersebut dapat ditumbuhkan,  misalnya  melalui  portofolio  keterampilan  dan creation  logic (Setyawan  et  al., 2022). Niat  berwirausaha (Enterpeneurial  Intention,  ENI) juga dapat  dipengaruhi  oleh berbagai faktor diantaranya kecerdasan adversitas ( adversity inteligence, ADI) (Kurjono, 2016; Latief et al., 2024; Siswanti et al., 2021). Orang yang memiliki ADI akan berusaha menghadapi rintangan  atau  hambatan  apa  pun  yang  ditemui  dalam  bisnis  yang  dibangunnya.  Dengan kecerdasan  yang  dimilikinya  orang  tersebut  mencari  cara  dan  strategi,  baik  berupa  inovasi maupun cara lain untuk menjamin keberlangsungan usaha atau bisnis yang dimilikinya (Yahya et al., 2023).
Pendidikan kewirausahaan ( Entrepreneurial Education , EDU) juga menjadi salah satu faktor pendorong meningkatnya ENI (Rohmah & Widya, 2020). EDU memainkan peran penting dalam mempromosikan aspirasi kewirausahaan. EDU dapat dicapai melalui pendidikan formal yang diajarkan semasa kuliah atau melalui pelatihan dan praktik yang diberikan oleh lembaga dengan  tujuan  untuk  meningkatkan  pengetahuan  kewirausahaan  mahasiswa,  karyawan  dan menciptakan ide, usaha dan sarana dalam berusaha pengembangan bisnis atau usaha (Putra & Sakti, 2023).
Keuntungan  usaha  merupakan  tujuan  utama  setiap  wirausahawan.  Ekspektasi pendapatan  ( Income  expectation,  INE )  menjadi  salah  satu  faktor  yang  memotivasi  keinginan untuk berwirausaha (Alfan & Andriansyah, 2022). Bagi generasi muda keinginan untuk berbisnis dan pendapatan merupakan faktor pendorong motivasi seseorang untuk memulai suatu usaha terlepas  dari  faktor  pendukung  lainnya.  INE  dari  hasil  usaha  berupa  pendapatan  menjadi orientasi  sebagian  besar  pelaku  usaha  ketika  mendirikan  usaha.  Masyarakat  yang  ingin memperoleh  penghasilan  yang  tinggi  akan  cenderung  mencari  segala  cara  untuk  mencapai tujuannya.
Faktor terakhir yang menjadi fokus penelitian ini adalah Efikasi diri (Self-efficacy, SEF). SEF dipandang sebagai indikator dari ENI yang baik dan juga awal tindakan yang kuat (Neck et al., 2018). Hal ini diperkuat oleh temuan Wang & Huang (2019) yang menyatakan bahwa SEF berdampak positif terhadap ENI bagi mahasiswa. Seorang mahasiswa yang memiliki efikasi diri yang tinggi akan mempunyai keyakinan terhadap kemampuannya dan yakin bahwa dirinya akan berhasil sehingga mempunyai niat untuk menjadi wirausaha (Wijangga & Sanjaya, 2019).
Merujuk pada uraian di atas, artikel ini bertujuan untuk menguji efek dari kecerdasan adversitas, pendidikan kewirausahaan, dan ekspektasi pendapatan terhadap niat berwirausaha. Tujuan  lainnya  adalah  untuk  menguji  peran  Self  Eficacy  dalam  memediasi  efek  kecerdasan adversitas,  pendidikan  kewirausahaan,  dan  ekspektasi  pendapatan  terhadap  terhadap  niat berwirausaha.

## 2. Tinjauan Pustaka Hubungan kecerdasan adversitas dengan niat berwirausaha
Niat  berwirausaha (Enterpeneurial  Intention,  ENI) mahasiswa  menjadi  topik  yang menarik di kalangan akademisi dan peneliti. Berbagai faktor prediktor yang mempengaruhi ENI pun  ditemukan.  Salah  satu  faktor    tersebut  adalah  ( adversity  inteligence,  ADI) .  ADI  dapat
dimaknai sebagai kemampuan sesorang yang dapat dengan cepat untuk bangkit kembali dari keterpurukan. Kemampuan  seperti ini yang diperlukan oleh seorang pengusaha.
Orang yang memiliki ADI yang tinggi, akan mampu menghadapi tantangan apa pun yang ditemui dalam bisnis yang dibangunnya dengan mencari cara serta strategi, baik berupa inovasi maupun cara lain untuk menjamin keberlangsungan usaha atau bisnis yang dimilikinya (Yahya et al., 2023). Beberapa bukti empiris membuktikan bahwa ADI memberikan efek positif terhadap ENI (Kurjono, 2016; Latief et al., 2024; Putra & Sakti, 2023; Rohmah & Widya, 2020a; Siswanti  et  al.,  2021).  Berdasarkan  beberapa  bukti  empiris  yang  mendukung,  hipotesis  yang diusulkan adalah:
H 1 :  Diduga  ada  pengaruh  positif  antara  kecerdasan  adversitas  terhadap  niat berwirausaha.

## Hubungan Pendidikan Kewirausahaan dengan niat berwirausaha
Para  pengambil  kebijakan  di  kementerian  pendidikan  tinggi  meyakini  bahwa Pendidikan  Kewirausahaan  ( Entrepreneurial  Education ,  EDU)  yang  wajib  diberikan  kepada mahasiswa  dapat  menjadi  katalisator  tumbuhnya  niat  berwirausaha  di  kalangan  mahasiswa. Beberapa  temuan  pun  memperkuat  kebijakan  tersebut,  seperti  diantaranya  temuan  dari Komaria et al. (2023); Putra & Sakti, (2023); Rohmah & Widya (2020); dan Yahya et al. (2023) yang menyimpulkan bahwa EDU. dapat mempengaruhi ENI untuk berwirausaha. Berdasarkan hal tersebut, hipotesis yang dikembangkan adalah:
H 2 :    Diduga  ada  ada  pengaruh  positif  antara  pendidikan  kewirausahaan  terhadap  niat berwirausaha.

## Hubungan ekspektasi pendapatan dengan niat berwirausaha
Ekspektasi terhadap meningkatnya pendapatan yang akan diperoleh dari hasil usaha seseorang  menjadi  dorongan  yang  kuat  seseorang  menjadi  wirausaha,  harapan  untuk memperoleh  pendapatan  yang  lebih  tinggi  (Sari,  2017a).  Alasan  mahasiswa  ingin  menjadi wirausaha  diantaranya  karena  dengan  memiliki  usaha,  berpotensi  memperoleh  pendapatan yang lebih tinggi. Dengan memiliki ekspektasi pendapatan ( Income expectation, INE ) yang tinggi maka akan  semakin tinggi juga ENI untuk berwirausaha (Sulistya Nugraha, 2016). Berdasarkan hal tersebut, peneliti mengajukan formulasi hipotesis ketiga adalah:
H 3 :  Diduga  ada  ada  pengaruh  positif  antara  ekspektasi  pendapatan  terhadap  niat berwirausaha

## Hubungan efikasi diri dengan niat berwirausaha
Efikasi diri ( Self-efficacy , SEF) digambarkan sebagai perasaan percaya diri seseorang berdasarkan persepsi dirinya terhadap keterampilan yang dimilikinya (Setyawati & Ricky, 2021). Secara singkat Neck et al. (2018) memaknai SEF sebagai tingkat kepercayaan diri, dan keyakinan akan kemampuan yang dimiliki. SEF memiliki fungsi penting karena berperan dalam menentukan bagaimana  perasaan  seseorang  dan  berhasil  tidaknya  dalam  mencapai  tujuan  hidupnya.  SEF yang  tinggi  dapat  mempengaruhi  ENI  mahasiswa  dalam  berwirausaha  (L.-Y.  Wang  &  Huang, 2019; Wijangga & Sanjaya, 2019). Berdasarkan uraian di atas, hipotesis yang diusulkan adalah:
H 4 : Diduga ada ada pengaruh positif antara efikasi diri terhadap niat berwirausaha
Hubungan antara kecerdasan adversitas dengan efikasi diri.
ADI memiliki hubungan yang kuat dengan SEF (Ismawati & Andriyani, 2022) . Pendapat ini  diperkuat  oleh  temuan  Kamalia  et  al.  (2019)  yang  menyimpulkan  bahwa  ADI  memiliki hubungan yang kuat dengan SEF. Dengan kata lain semakin tinggi ADI, maka semakin tinggi juga SEF-nya. Berdasarkan argumen tersebut, maka hipotesis yang dikembangkan adalah:
H 5 : Diduga ada ada pengaruh positif antara kecerdasan adversitas dengan efikasi diri
Hubungan antara pendidikan kewirausahaan dengan efikasi diri.
Pendidikan  kewirausahaan  ( Entrepreneurial  Education ,  EDU)  terbukti  dapat meningkatkan pengetahuan, kompetensi, sikap, dan yang paling penting, efikasi diri (Raharjo et al., 2023). Temuan Pan & Lu (2022) memperkuat pendapat tersebut, yang menyimpulkan bahwa EDU mempengaruhi secara positif SEF berwirausaha. Mahasiswa yang pernah mengikuti EDU secara statistik berbeda dengan signifikan dengan mahasiswa yang tidak pernah mengikuti EDU dalam hal persepsi SEF kewirausahaannya (Malebana & Swanepoel, 2019). Berdasarkan uraian tersebut, maka dapat diusulkan hipotesis sebagai berikut:
H 6 : Diduga ada ada pengaruh positif antara pendidikan kewirausahaan dengan efikasi diri Hubungan antara ekspektasi pendapatan dengan efikasi diri
Ekspektasi pendapatan ( Income expectation, INE )  adalah angan-angan yang dimiliki seseorang untuk mendapatkan pendapatan yang tinggi dan terus meningkat seiring berjalannya waktu (Paulus dalam Satyantoro et al., 2021). INE tersebut dapat mempengaruhi SEFseseorang secara positif (Alfan & Andriansyah, 2022). Hal ini juga diperkuat oleh hasil studi dari Wirastuti et  al.,  (2023)  yang  menyimpulkan  bahwa  INE  memberikan  efek  terhadap  SEF.  Dari  uraian tersebut, hipotesis yang dikembangkan adalah:
H 7 : Diduga ada ada hubungan positif antara ekspektasi pendapatan dengan efikasi diri Hubungan  antara  kecerdasan  adversitas  dengan  niat  berwirausaha  dengan  dimediasi  oleh efikasi diri.
Beberapa bukti empiris menunjukkan bahwa ADI memberikan efek positif pada ENI mahasiswa (Kurjono, 2016; Latief et al., 2024; Putra & Sakti, 2023; Rohmah & Widya, 2020b; Siswanti  et  al.,  2021).  Namun  demikian,  peneliti  tidak  menemukan  bukti  empiris  yang menyimpulkan bawa ENI mahasiswa akan semakin kuat jika mahasiswa tersebut memiliki ADI, dan juga dalam diri mahasiswa tersebut memang sudah memiliki SEF yang tinggi. Berdasarkan argumentasi tersebut, formula hipotesisinya adalah:
H 8 :    Diduga  ada  pengaruh  antara  kecerdasan  adversitas  terhadap  niat  berwirausaha dengan dimediasi oleh efikasi diri
Hubungan  antara  pendidikan  kewirausahaan  dengan  niat  berwirausaha  dengan  dimediasi oleh efikasi diri.
EDU merupakan salah satu faktor penting yang mempengaruhi ENI (Paray & Kumar, 2020). Temuan Oyugi (2023) menunjukkan bahwa ada hubungan yang signifikan antara EDU dan ENI, sementara SEF ditemukan memediasi secara parsial EDU dan ENI. Namun temuan (X.-H. Wang et al., 2023) menunjukkan bahwa EDU tidak mempengaruhi secara langsung terhadap ENI mahasiswa, melainkan perlu dimediasi dengan SEF dari mahasiswanya. Berdasarkan alasan ini, hipotesis yang dikembangkan adalah:
H 9 :   Diduga ada pengaruh antara pendidikan kewirausahaan terhadap niat berwirausaha dengan dimediasi oleh efikasi diri.
Hubungan antara ekspektasi pendapatan dengan niat berwirausaha dengan dimediasi oleh efikasi diri.
Temuan para peneliti memberikan hasil yang tidak konsisten dari efek INE terhadap ENI. Misal (Sari, 2017b) dalam studinya menemukan bahwa INE berpengaruh positif terhada ENI, tetapi Alfan & Andriansyah (2022) menghasilkan temuan yang berbeda. Menurut studinya, INE tidak  berkontribusi  pada  peningkatan  ENI.  Lebih  lanjut  mereka  menyimpulkan  bahwa  SEF menjadi  mediator  yang  sempurna  pada  pengaruh  INE  terhadap  ENI.  Berdasarkan  argumen tersebut, maka hipotesis yang diusulkan adalah:
H 10 :    Diduga  ada  pengaruh  antara  ekpektasi  pendapatan  terhadap  niat  berwirausaha dengan dimediasi oleh efikasi diri
Berdasarkan  rumusan hipotesis-hipotesi di  atas, peneliti mengajukan model penelitian seperti di bawah ini:

## Gambar 1 Model Penelitian empiris

## 3. Metode Penelitian
Penelitian ini dilakukan melalui pendekatan kuantitatif dengan metode survei. Populasi dalam penelitian ini seluruh mahasiswa di DKI Jakarta yang tengah atau sudah mengambil mata kuliah  Pendidikan  kewirausahaan.  Jumlah  mahasiswa  yang  turut  berpartisipasi  mengisi kuesioner dalam bentuk Google form yang dishare melalui media sosial whatsapp mulai  dari Oktober  hingga  Desember  2023  sebanyak  121  responden,  tetapi  yang  jawabannya  lengkap sebanyak  116  responden.  Data  yang  terkumpul  selanjutnya  dianalisis  dengan  structural equation modeling (SEM) Partial Least Squares (PLS).
Proses evaluasi diawali dengan menilai kualitas model pengukuran reflektif. Penilaian model  pengukuran  reflektif  mencakup  evaluasi  reliabilitas  ukuran,  baik  pada  suatu  indikator (reliabilitas  indikator)  maupun  tingkat  konstruk  (reliabilitas  konsistensi  internal).  Penilaian validitas  berfokus  pada  evaluasi  validitas  konvergen  setiap  ukuran  menggunakan  rata-rata variance  diekstrak  (AVE)  dan  validitas  diskriminan  yang  membandingkan  seluruh  ukuran konstruk dalam model yang sama berdasarkan rasio korelasi heterotrait-monotrait (HTMT) (Hair et al., 2022). Evaluasi berikutnya adalah menilai model struktural yang mencakup kolinearitas, signifikansi  dan  relevansi  hubungan  model  struktural,  serta  kekuatan  penjelas,  kekuatan prediktif, dan perbandingan model.

## 4. Hasil dan Pembahasan
Pada bagian awal ini dipaparkan mengenai profil  responden yang turut berpartisaipasi dalam  penelitian  ini.  Responden  dalam  penelitian  ini  sebagian  besar  berjenis  kelamin perempuan  sebanyak    57,8%  dan  sisanya  laki-laki  sebanyak  42,4%  yang  berasal  dari  11 perguruan  tinggi  yaitu  Institut  Bisnis  dan  Informatika  (IBI)  Kosgoro  1957,  Universitas  Guna Dharma,  Universitas  Muhammadiyah  Prof.  Dr.  HAMKA,    Universitas  Krisnadwipayana, Universitas  Islam  Jakarta,  Institut  Perbankan  dan  Informatika  Perbanas,  Institut  Bisnis  dan Informatika  Indonesia,  Universitas  Jakarta,  Universitas  Budi  Luhur,  Universitas  Bhayangkara Jakarta Raya, dan Universitas Pancasila dan 6 program studi meliputi Manajemen, Administrasi Bisnis, Teknik Informatika, Akuntansi, Ilmu Komunikasi, dan Agribisnis.

## Evaluasi Model Pengukuran
Pada bagian ini dilakukan evaluasi terhadap model Entrepreneurial Intention (ENI) yang dibangun berdasarkan tiga variabel eksogen yaitu Adversity Intellegence (ADI), Enterpreneurial Education (EDU), dan  Income Expectation (INE) serta satu variabel mediasi, yaitu Self Eficacy
H 4 H 1 H 9 H 2 H 6 H 3 H 8 H 7 H 5 H 10 Ket.: Hubungan langsung:
Hubungan tidak langsung:
(SEF) dengan model pengukuran reflektif. Pada proses pertama, terdapat beberapa indikator yang memiliki nilai outer loading di atas 0,4 dan di bawah 0,7. Indikator tersebut adalah tiga indikator pada variabel ADI yaitu ADI1 (0.575), ADI2 (0.657), dan ADI3 (0.694), satu indikator dari variabel EDU yaitu EDU5 (0.676), dan satu indikator dari variabel ENI yaitu ENI1 (0.630). Tahap selanjutnya  dengan mengikuti saran Hair et al. (2022) dilakukan penghapusan terhadap indikator dengan nilai outer loading terendah secara bertahap dengan mempertimbangkan nilai reliabilitas konsistensi internal dan validitas konvergen konstruk. Ringkasan hasil pengukuran model disajikan dalam Tabel 1 berikut:
Tabel 1 Hasil Evaluasi Model Pengukuran
Variabel laten Indi kator Validitas Konvergen Reliabilitas Konsistensi Internal Validiatas Diskriminan Loading Reliabili- tas Indikator AVE Cronbach’s Alpha Reliablitas r A Reliabilitas Komposit r c HTMT > 0.70 > 0.50 > 0.50 0.60-0.90 0.60-0.90 0.60-0.90 < 0,85 (0.90) Secara signifikan? ADI ADI_2 0.751 0.564 0.705 0.71 0.818 0.53 Ya ADI_3 0.695 0.483 ADI_4 0.778 0.605 ADI_5 0.784 0.615 EDU EDU_1 0.741 0.549 0.832 0.847 0.887 0.663 Ya EDU_2 0.799 0.638 EDU_3 0.847 0.717 EDU_4 0.865 0.748 ENI ENI_2 0.824 0.679 0.801 0.803 0.87 0.627 Ya ENI_3 0.749 0.561 ENI_4 0.785 0.616 ENI_5 0.806 0.650 INE INE_1 0.785 0.616 0.793 0.803 0.856 0.544 Ya INE_2 0.705 0.497 INE_3 0.765 0.585 INE_4 0.718 0.516 INE_5 0.710 0.504 SEF SEF_1 0.704 0.496 0.822
0.828 0.875 0.584 Ya SEF_2 0.826 0.682 SEF_3 0.769 0.591 SEF_4 0.750 0.563 SEF_5 0.766 0.587
Pada Tabel 1 di atas indikator ADI-3 memiliki nilai loading factor 0,695 atau di bawah 0,7.  Meskipun  demikian,  indikator  tersebut  tetap  dipertahankan  karena  jika  dihapus  akan berdampak pada penurunan reliabilitas konsistensi internal pada konstruk ADI (Hair et al., 2022).

## Evaluasi Model Struktural
Evaluasi model struktural dilakukan secara terstruktur mulai dari menilai kolinearitas, signifikansi dan relevansi hubungan model struktural, serta menilai kekuatan penjelas, kekuatan prediksi, dan perbandingan model.

## Menilai Model Struktural untuk Kolinearitas
Suatu  konstruk  prediktor  dinyatakan  tidak  memiliki  gejala  kolinearitas  dan  tidak berpengaruh besar pada estimasi model struktural apabila memiliki Nilai VIF di bawah nilai 3 (Hair  et  al.,  2022).  Tabel  2  menunjukkan  semua  konstruk  prediktor  memiliki  VIF  di  bawah ambang batas 3. Artinya gejala kolinearitas tidak berdampak besar pada pada estimasi model struktural
Tabel 2 Matrik VIF Konstruk Prediktor ADI  EDU ENI INE  SET ADI 1.574 1.357 EDU 1.516 1.487 ENI
INE 1.98 1.664 SEF 1.99

## Menilai Signifikansi dan Relevansi Hubungan Model Struktural
Prosedur  penilaian  model  struktural  meliputi  penilaian  signifikansi  dan  relevansi hubungan model struktural (yaitu, koefisien jalur), yang mewakili hubungan yang dihipotesiskan di antara konstruk. Suatu koefisien dikatakan signifikan tergantung pada standard error- nya. Nilai kritis yang digunakan dalam penelitian ini adalah nilai kritis untuk uji satu sisi yaitu 1,65 pada tingkat signifikansi  5%. Sebuah hubungan dinyatakan signifikan jika t values > 1,65 atau nilai P-valuse < 0,05.
Tabel 3 Hasil Uji Signifikansi Koefisien Jalur Model Struktural Hipotesis Path Coefficients t Values p Values 95% Confidence Intervals Signifikan (p < 0.05)? Direct Effects 1 ADI -> ENI 0.318 3.327 0.000 [0.166, 0.479] Ya 2 EDU -> ENI 0.051 0.467 0.320 [-0.091, 0.267] Tidak 3 INE -> ENI 0.186 1.601 0.055 [-0.005, 0.381] Tidak 4 SEF -> ENI 0.299 2.525 0.006 [0.075, 0.466] Ya 5 ADI -> SEF 0.330 3.157 0.001 [0.146, 0.489] Ya 6 EDU -> SEF 0.122 1.020 0.154 [-0.049, 0.342] Tidak 7 INE -> SEF 0.399 4.419 0.000 [0.252, 0.548] Ya Indirect Effects 8 ADI -> SEF -> ENI 0.099 1.942 0.026 [0.015, 0.181] Ya 9 EDU -> SEF -> ENI 0.036 1.054 0.146 [-0.017, 0.096] Tidak 10 INE -> SEF -> ENI 0.119 1.999 0.023 [0.025, 0.220] Ya

## Menguji Efek Mediasi
Pada Tabel 3 terdapat tiga efek tidak langsung, yaitu:
1. Pengaruh Kecerdasan Adversitas (ADI) terhadap Niat berwirausaha (ENI) dengan dimediasi oleh Efikasi diri (SEF).
Merujuk pada kesimpulan hipotesis 8, pengaruh tidak langsung dari  ADI -> SEF -> ENI adalah signifikan. Efek langsung dari ADI terhadap ENI juga signifikan. Karena baik efek langsung maupun tidak langsung signifikan, maka SEF berperan sebagai pemediasi sebagian.
2. Pengaruh  Pendidikan  Kewirausahaan  (EDU)  terhadap  Niat  Berwirausaha  (ENI)  dengan dimediasi oleh Efikasi diri (SEF)
Mengacu pada hasil keputusan hipotesis 9, pengaruh tidak langsung dari EDU -> SEF -> ENI adalah tidak signifikan. Efek langsung dari EDU terhadap ENI juga tidak signifikan. Karena baik efek langsung maupun tidak langsung tidak signifikan, maka SEF tidak memiliki peran sebagai pemediasi.
3. Pengaruh Ekspektasi Pendapatan (INE) terhadap Niat berwirausaha (ENI) dengan dimediasi Efikasi diri (SEF).
Pada Tabel di atas terlihat bahwa pengaruh tidak langsung dari INE à SEF à ENI signifikan. Artinya  SEF  berfungsi  sebagai  mediator.  Selanjutnya  dilihat  efek  langsung  dari  INE à ENI. Hipotesis menyimpulkan bahwa INE berpengaruh signifikan terhadap ENI. Karena baik efek langsung maupun tidak langsung signifikan, maka SEF berperan sebagai pemediasi sebagian.

## Menilai Kekuatan Penjelas Model
Ukuran  yang  paling  umum  digunakan  untuk  mengevaluasi  kekuatan  penjelas  model struktural adalah nilai koefisien determinasi (R²), yang dihitung sebagai korelasi kuadrat antara nilai aktual dan prediksi konstruk endogen tertentu.

## Tabel 4 Matriks R-square
R-square R-square adjusted Entrepreneurial Intention (ENI) 0.503 0.485 Self Eficacy (SEF) 0.498 0.484 Berdasarkan Tabel di atas, nilai R 2 untuk Entrepreneurial Intention (ENI) (0,503) dan nilai R 2 untuk Self Eficacy (SEF) 0,498 memiliki nilai asosiasi yang sedang atau moderat.
Kekuatan hubungan model struktural juga dapat diukur melalui efek f 2 . Kekuatan ukuran efek f 2 ditentukan dengan pedoman penilaian f 2 yaitu nilai 0,02 (efek kecil), 0,15 (efek sedang), dan 0,35 (efek besar).
Tabel 5 Matrik f-square ADI EDU ENI INE  SEF ADI 0.129 0.160 EDU 0.003 0.020 ENI INE 0.035 0.190 SEF 0.090
Advercity Intellegence (ADI) memiliki efek kecil ke sedang terhadap Entrepreneurial Intention (ENI) dengan nilai f 2 sebesar 0,129 dan efek sedang terhadap Self Eficacy (SEF). Enterpreneurial Education (EDU)  memiliki efek sangat kecil terhadap  Entrepreneurial Intention (ENI) dengan nilai f 2 sebesar 0.003 dan efek kecil terhadap Self Eficacy (SEF). Selanjutnya  Income Expectation (INE)  memiliki  efek  kecil  (0.035)  terhadap  Entrepreneurial  Intention  (ENI)  dan  efek  sedang (0.190)  terhadap  Self  Eficacy  (SEF).  Self  Eficacy  (SEF)  sendiri  memberikan  efek  kecil  (0.090). Entrepreneurial Intention (ENI).

## Menilai Kekuatan Prediktif Model
Kekuatan prediktif model diukur dari besarnya nilai Q 2 predict . Jika Q 2 predict memiliki nilai lebih besar  dari  nol,  maka  model  jalur  PLS  mengungguli  tolok  ukur  yang  paling  naif.  Tabel  6 menunjukkan laporan hasil prediksi PLS.
Tabel 6 MV Prediction Summary Q²predict PLS- SEM_RMSE PLS- SEM_MAE  LM_RMSE  LM_MAE ENI_2 0.226 0.545 0.408 0.591 0.444 ENI_3 0.214 0.509 0.378 0.569 0.411 ENI_4 0.260 0.540 0.407 0.572 0.414 ENI_5 0.267 0.505 0.366 0.590 0.417 SEF_1 0.208 0.506 0.376 0.556 0.409 SEF_2 0.275 0.406 0.282 0.411 0.287 SEF_3 0.130 0.507 0.348 0.599 0.386 SEF_4 0.255 0.447 0.310 0.493 0.344 SEF_5 0.286 0.385 0.289 0.419 0.290
Kekuatan prediktif model dapat diukur juga melihat dengan membandingkan nilai PLS- SEM_RMSE  dengan  LM_RMSE.  Pada  Tabel  6  terlihat  indikator-indikator  konstruk Entrepreneurial Intention (ENI) dan Self Eficacy (SEF) memiliki nilai PLS-SEM_RMSE yang lebih kecil dari LM_RMSE. Artinya model memiliki daya prediksi yang tinggi.

## Perbandingan Model
Fase  terakhir  dalam  mengevaluasi  struktural  model  adalah  dengan  membandingkan berbagai  konfigurasi  model  ENI  dan  SEF.  Sebuah  model  dinyatakan  sebagai  model  terbaik
apabila nilai Bayesian information criterion (BIC)nya yang paling kecil. Model yang menghasilkan nilai BIC terkecil dianggap sebagai model terbaik dalam himpunan.
Tabel 7 Kriteria Pemilihan Model Model BIC (Bayesian information criterion) 1 ENI -58.320 2 SEF -61.833
Berdasarkan Tabel di atas, Model 2, Self Eficacy (SEF) menghasilkan nilai BIC terendah. Artinya Model SEF merupakan model terbaik. Namun demikian untuk lebih memastikan model mana yang  terbaik,  digunakan  bobot  Akaike,  yang  menunjukkan  kemungkinan  relatif  suatu  model, berdasarkan data dan serangkaian model yang bersaing. Bobot Akaike berbasis BIC dari model i tertentu didefinisikan sebagai:
∆ 𝒊 (𝑩𝑰𝑪) = 𝑩𝑰𝑪 𝒊 − 𝑩𝑰𝑪 𝒎𝒊𝒏 ∆ 1 = -58.320 – (-61.833) = 3.513 ∆ 2 = -61.833 – (-61.833) = 0 Bobot Akaike untuk kedua model dihitung  dengan mengadopsi rumus dari Danks et al. (2020) sebagai berikut:
𝜔 - (𝐵𝐼𝐶) = 𝑒𝑥𝑝 4− - 5 . 3.513: 𝑒𝑥𝑝 4− - 5 . 3.513: + 𝑒𝑥𝑝 4− - 5 . 0: = 33.54876 33.54876  + 1 = 97.11% 𝜔 5 (𝐵𝐼𝐶) = 𝑒𝑥𝑝 4− - 5 . 0: 𝑒𝑥𝑝 4− - 5 . 3.513: + 𝑒𝑥𝑝 4− - 5 . 0: = 1 33.54876  + 1 = 2.89%
Dengan memperhatikan nilai bobot Akaike, bobot tersebut jelas mendukung Model 1, dengan  kemungkinan  relatif  sebesar  97,11%,  dengan  beberapa  dukungan  diberikan  kepada Model 2, dengan kemungkinan relatif sebesar 2,89%. Hasil ini menunjukkan bahwa, di antara kedua model alternatif, Model 1 paling sesuai dengan datanya.
Perbandingan model lanjutan dengan melihat nilai cross-validated predictive ability test (CVPAT). Sebuah model dikatakan model terbaik apabila memiliki nilai P-values < dari 0,05.
Tabel 8 CV-PAT PLS-SEM vs Indikator Average (IA) PLS loss  IA loss Average loss difference t values p values ENI 0.276 0.364 -0.088 3.569 0.001 SEF 0.205 0.264 -0.059 2.847 0.005 Overall 0.237 0.309 -0.072 3.730 0.000
Berdasarkan  Tabel  CV-PAT,  baik  model  ENI  ( p-value (0.001)),  SEF  (p-value  (0.005)) maupun model keseluruhan yang diusulkan dalam penelitian ini, semuanya merupakan model yang signifikan  (p-value ( 0,000).

## Hubungan kecerdasan adversitas dengan niat berwirausaha
Kecerdasan adversitas merupakan kualitas kecerdasan seseorang dalam menghadapi situasi  sulit  yang  tercermin  dari  kemampuannya  dalam  mengendalikan,  bahkan  mampu menangkap peluang dari situasi  sulit tersebut. Kecerdasan adversitas ini merupakan salah satu modal yang harus dimiliki oleh seorang wirausaha. Semakin tinggi tingkat kecerdasan adversitas seseorang, semakin ia lebih cepat dalam mengatasi dan keluar dari kesulitannya. Hasil penelitian
ini menemukan bahwa kecerdasan adversitas ini memiliki efek positif terhadap niat mahasiswa untuk berwirausaha.
Dengan kata lain, semakin tinggi kecerdasan adversitas seorang mahasiswa, maka akan semakin bulat niatnya untuk berwirausaha. Hasil penelitian ini mendukung hipotesis penelitian (lihat Tabel 4) dan memperkuat hasil-hasil studi sebelumnya diantaranya Kurjono (2016); Latief et al. (2024); Putra & Sakti, 2023; Rohmah & Widya, 2020b). Kecerdasan adversitas yang tinggi dapat mendorong seseorang menjadi pribadi yang kreatif. Wirausahawan harus kreatif (Muliyati & Bachri, 2021) dan kreativitas tersebut dalam jangka  waktu tertentu berdampak positif pada peningkatan daya saing (Fatoni et al., 2023).

## Hubungan Pendidikan Kewirausahaan dengan niat berwirausaha
Neck  et  al.  (2018)  meyakini  setiap  orang  memiliki  kemampuan  untuk  berpikir  dan bertindak  secara  kewirausahaan,namun  latihan  adalah  kunci  kesuksesan,  dan  pembelajaran tidak  dapat  dipisahkan  dari  tindakan.  Pendidikan  Kewirausahaan  yang  diberikan  kepada mahasiswa di Perguruan Tinggi diharapkan dapat memfasilitasi proses pembelajaran tersebut dan pada akhirnya dapat meningkatkan niat mereka untuk menjadi seorang wirausaha. Namun demikian, bukti-bukti empiris menemukan kesimpulan yang tidak konsisten terhadap harapan tersebut.  Hasil  penelitian  ini  menyimpulkan  bahwa  pendidikan  kewirausahaan  tidak mempengaruhi  langsung  niat  mahasiswa  untuk  berwirausaha.  Hasil  ini  juga  sejalan  dengan temuan  Hartono  et  al.  (2021)  dan  (Pan  &  Lu,  2022)yang  menyimpulkan  bahwa  pendidikan kewirausahaan tidak berpengaruh langsung terhadap niat berwirausaha mahasiswa.
Kontras dengan temuan-temuan tersebut, (Malebana & Swanepoel, 2019; Satyantoro et al., 2021) dalam studinya menemukan bahwa pendidikan kewirausahaan memberikan efek positif  pada  niat  berwirausaha.  Demikian  juga  temuan    Afifah  &  SWH  (2022)  menyimpulkan bahwa  pendidikan  kewirausahaan  yang  diukur  dari  pemahaman  untuk  menghasilkan  ide-ide inovatif,  peningkatan  pemahaman  mahasiswa  tentang  sikap  berwirausaha,  kegiatan  yang menginspirasi mahasiswa untuk menjadi wirausaha, dan peningkatan keterampilan siswa untuk menyusun  rencana  bisnis  mempengaruhi  secara  positif  niat  berwirausaha  di  kalangan mahasiswa.  Metode  pembelajaran  seperti  ini  mampu  meningkatkan  niat  berwirausaha  dari awalnya  tidak  memiliki  niat  berwirausaha  atau  0%  meningkat  menjadi  dua  puluh  persen (Andriyanty et al., 2020).
Ketiadaan  pengaruh  dari  pendidikan  kewirausahaan  terhadap  munculnya  niat berwirausaha mahasiswa perlu mendapat perhatian dan evaluasi terhadap  metode pengajaran, materi  ajar,  dan  bahkan  pengajarnya.  Model  triple  helix,  yang  melibatkan  perguruan  tinggi, pemerintah, dan industri  (Octoviani, 2023) yang saat ini sudah diterapkan oleh Kementerian Pendidikan,  Kebudayaan,  Riset,  dan  Teknologi.  Republik  Indonesia  dengan  nama  program Kedaireka  merupakan  salah  satu  solusi  untuk  mendorong  niat  berwirausaha  mahasiswa. Disamping  itu,  seperti  yang  dikatakan  (Neck  et  al.,  2018)  dalam  mengajar  Pendidikan Kewirausahaan, para pendidik didorong untuk membangun lingkungan kelas yang mendorong mahasiswa  untuk  bermain,  berkreasi,  bereksperimen,  berempati,  dan  berefleksi  untuk membangun praanggapan terhadap tindakan dan menjadi lebih berwirausaha. Hal-hal tersebut dapat membangun jiwa kepemimpinan mahasiswa, karena  jiwa  kepemimpinan  memiliki  peran penting  dalam pengembangan bisnis (Hasibuan et al., 2020).

## Hubungan ekspektasi pendapatan dengan niat berwirausaha
Ekspektasi pendapatan yang dimaksud dalam penelitian ini adalah ekspektasi dari mahasiswa terhadap  peningkatan  pendapatan  yang  akan  diperoleh  dari  hasil  usahanya.  Ekspektasi pendapatan  yang  tinggi  tersebut  diduga  akan  menjadi  pendorong  meningkatnya  niat  untuk berwirausaha. Hasil penelitian menunjukkan bahwa espektasi pendapatan tidak berpengaruh langsung terhadap niat mahasiswa menjadi seorang wirausaha. Hasil ini mendukung temuan Herawaty et al. (2023); & Wirastuti et al. (2023) yang menyimpulkan hal yang sama. Namun
demikian, hasil ini kontras dengan hasil-hasil penelitian sebelumnya yang menyimpulkan bahwa espektasi pendapatan berpengaruh langsung terhadap niat berwirausaha (Afifah & SWH, 2022; Alfan & Andriansyah, 2022; Kuswanto et al., 2023; Satyantoro et al., 2021).

## Hubungan efikasi diri dengan niat berwirausaha
Efikasi diri menunjukkan tingkat kepercayaan diri dan keyakinan seorang mahasiswa pada kemampuan yang dimilikinya (Neck et al., 2018). Semakin tinggi tingkat kepecarcayaan diri pada  kemampuan  yang  dimiliki  dalam  berwirausaha,  maka  semakin  tinggi  niat  untuk berwirausaha.  Hasil  penelitian  mendukung  premis  tersebut,  dimana  efikasi  diri  mahasiswa memberikan  efek  positif  pada  niat  berwirausaha.  Temuan  ini  mendukung  dan  memperkuat temuan-temuan sebelumnya, seperti temuan dari Afifah & SWH, (2022); Budiono et al., (2019); Malebana & Swanepoel, (2019); Pan & Lu, (2022); Satyantoro et al., (2021); L.-Y. Wang & Huang, (2019); dan Wijangga & Sanjaya, (2019).

## Hubungan antara kecerdasan adversitas dengan efikasi diri.
Mahasiswa yang memiliki kecerdasan adversitas yang tinggi, mereka akan berusaha dengan keras dalam menghadapi rintangan atau hambatan apa pun yang ditemui dalam bisnis yang dibangunnya. Dengan kecerdasan yang dimilikinya mereka mencari cara serta strategi, baik berupa  inovasi  maupun  cara  lain  untuk  menjamin  keberlangsungan  usaha  atau  bisnis  yang dimilikinya  (Yahya  et  al.,  2023).  Sementara  itu,  efikasi  diri  mencerminkan  rasa  percaya  diri terhadap kemampuan yang dimilikinya. Kecerdasan adversitas ini akan memupuk rasa percaya dirinya.  Hasil  penelitian  ini  mendukung  premis  tersebut,  dimana  kecerdasan  adversitas memberikan efek positif secara signifikan terhadap efikasi diri mahasiswa. Hasil ini mendukung dan  sekaligus  memperkuat  temuan-temuan  sebelumnya  yang  menyimpulkan  bahwa kecerdasan adversitas berpengaruh positif secara signifikan terhadap efikasi diri (Ismawati & Andriyani, 2022; Kamalia et al., 2019; Ramadan & Huriyati, 2023).

## Hubungan antara pendidikan kewirausahaan dengan efikasi diri.
Melalui  Pendidikan  kewirausahaan,  diharapkan  mahasiswa  dapat  meningkatkan pengetahuan,  kompetensi,  sikap,  dan  yang  paling  penting,  efikasi  diri  (Raharjo  et  al.,  2023). Pengetahuan  tentang  berbisnis  dan  pengalaman  yang  relevan  diharapkan  dapat  mendorong rasa  percaya  diri  (efikasi  diri)  mahasiswa.    Tetapi,  hasil  penelitian  tidak  mendukung  premis tersebut, dimana pendidikan kewirausahaan tidak memberikan efek langsung terhadap efikasi diri  mahasiswa.  Hasil  penelitian  ini  membantah  temuan  (Oyugi,  2023;  Pan  &  Lu,  2022)  yang menyimpulkan  bahwa  pendidikan  kewirausahaan  mempengaruhi  secara  positif  efikasi  diri. Malebana  &  Swanepoel  (2019)  menyimpulkan  bahwa  mahasiswa  yang  pernah  mengikuti pendidikan kewirausahaan berbeda dengan mahasiswa yang tidak pernah mengikuti pendidikan kewirausahaan dalam hal persepsi efikasi diri kewirausahaannya.

## Hubungan antara ekspektasi pendapatan dengan efikasi diri
Ekspektasi  pendapatan  adalah  angan-angan  yang  dimiliki  seseorang  untuk mendapatkan pendapatan yang tinggi dan terus meningkat seiring berjalannya waktu (Paulus dalam Satyantoro et al., 2021). Ekspektasi pendapatan yang tinggi tersebut diharapkan dapat mempengaruhi  efikasi  diri  seseorang.  Hasil  penelitian  mendukung  premis  tersebut,  dimana ekspektasi  pendapatan  secara  langsung  mempengaruhi  efikasi    diri  mahasiswa.  Hasil  ini mendukung dan memperkuat temuan-temuan sebelumnya seperti  Alfan & Andriansyah (2022 & Wirastuti et al., (2023).
Hubungan  antara  kecerdasan  adversitas  dengan  niat  berwirausaha  dengan  dimediasi  oleh efikasi diri.
Kecerdasan  adversitas  dan  efikasi  diri  sangat  diperlukan  oleh  individu  untuk  dapat mengoptimalkan diri dan merupakan dua faktor yang mempengaruhi keberhasilannya (Kamalia et al., 2019). Hasil penelitian menunjukkan bahwa kecerdasan adversitas baik secara langsung maupun  secara  tidak  langsung  dengan  dimediasi  efikasi  mempengaruhi  positif  niat berwirausaha mahasiswa. Efikasi diri dalam hal ini berperan sebagai pemediasi parsial terhadap pengaruh kecerdasan adversitas terhadap niat berwirausaha.

## Hubungan  antara  pendidikan  kewirausahaan  dengan  niat  berwirausaha  dengan  dimediasi oleh efikasi diri.
Penelitian  mengenai  efek  Pendidikan  Kewirausahaan  terhadap  niat  berwirausaha menghasilkan  temuan  yang  tidak  konsisten.  Sebagian  penelitian  menunjukkan  bahwa pendidikan kewirausahaan mempengaruhi secara langsung niat berwirausaha, dan sebagian lain menyimpulkan  tidak.  Penelitian  ini  termasuk  bagian  yang  menghasilkan  temuan  bahwa pendidikan  kewirausahaan  baik  secara  langsung  maupun  tidak  langsung  dengan  dimediasi efikasi  diri  tidak  berpengaruh  terhadap  niat  berwirausaha.  Efikasi  diri  dalam  hal  ini  tidak berperan  apapun  pada  pengaruh  pendidikan  kewirausahaan  terhadap  niat  berwirausaha. Temuan ini bertentangan dengan sebagian temuan (X.-H. Wang et al., 2023) yang menunjukkan bahwa  pendidikan  kewirausahaan  tidak  mempengaruhi  secara  langsung  terhadap  niat berwirausaha mahasiswa, melainkan perlu dimediasi dengan efikasi diri dari diri mahasiswanya. Temuan ini juga bertentangan secara keseluruhan dengan temuan Oyugi, (2023) & Pan & Lu (2022) yang menyimpulkan bahwa pendidikan kewirausahaan mempengaruhi secara langsung niat berwirausahan maupun secara tidak langsung dengan dimediasi variabel efikasi diri.

## Hubungan antara ekspektasi pendapatan dengan niat berwirausaha dengan dimediasi oleh efikasi diri.
Para  peneliti  menemukan  hasil  yang  berbeda  mengenai  efek  dari  ekspektasi pendapatan terhadap niat berwirausaha. Beberapa peneliti seperti Misal (Sari, 2017b) dalam studinya  menemukan  bahwa  ekspektasi  pendapat  berpengaruh  positif  terhadap  niat berwirausaha, tetapi Alfan & Andriansyah (2022 & Herawaty et al. (2023) menghasilkan temuan yang berbeda. Menurut studinya, eksptektasi pendapatan tidak berkontribusi pada peningkatan niat  berwirausaha.  Hasil  penelitian  ini  termasuk  sebagian  yang  menyimpulkan  ekspektasi pendapatan  tidak  berpengaruh  langsung  terhadap  niat  berwirausaha,  tetapi    ekspektasi pendapatan secara tidak langsung berpengaruh terhadap niat berwirausaha dengan dimediasi oleh efikasi diri. Temuan ini sekaligus menjawab perbedaan hasil penelitian, mengapa ekspektasi pendapatan tidak berpengaruh langsung terhadap niat berwirausaha. Hal ini disebabkan oleh jika  mahasiswa  hanya  memiliki  ekspektasi  pendapatan  yang  tinggi  tanpa  diimbangi  dengan memiliki  kepercayaan  diri  dan  keyakinan  akan  kemampuannya,  maka  logis  jika  mahasiswa tersebut lemah dalam niat untuk berwirausahanya. Sebaliknya, jika ekspektasi pendapatan yang tinggi tersebut disertai dengan efikasi diri yang tinggi, maka hal tersebut dapat mendorong niat yang kuat untuk berwirausaha. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa efikasi diri berperan sebagai    pemediasi  yang  sempurna  pada  pengaruh  ekspektasi  pendapatan  terhadap  niat berwirausaha.

## 5. Penutup
Lahirnya  para  wirausahawan  dari  kalangan  mahasiswa  masih  menjadi  harapan  besar negeri ini. Tidak mengherankan jika penelitian mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi niat berwirausaha mahasiswa tetap menjadi topik yang menarik meskipun menghasilkan temuan yang  debatable.  Pada  penelitian  ini  ditemukan  bahwa  niat  berwirausaha  hanya  dipengaruhi langsung  oleh  kecerdasan  advertasi  dan  efikasi  diri,  sementara  ekspektasi  pendapatan  dan pendidikan  kewirausahaan  tidak  mempengaruhinya.  Kecerdasan  advertasi  juga  secara  tidak langsung dengan dimediasi efikasi diri memberikan pengaruh positif terhadap niat berwirausaha
mahasiswa.  Ekspektasi  pendapatan  secara  tidak  langsung  berpengaruh  terhadap  niat berwirausaha dengan dimediasi oleh efikasi diri. Temuan yang cukup menarik adalah pendidikan kewirausahaan  baik  secara  langsung  maupun    secara  tidak  langsung  dengan  dimediasi  oleh efikasi diri tidak berpengaruh terhadap niat berwirausaha.
Pendidikan  kewirausahaan  pada  penelitian  ini  diukur  dengan  indikator  metode pendidikan,  materi,  tujuan,  dan  kesadaran  bisnis.  Keempat  indikator  tersebut  mungkin dirasakan  tidak  memberikan  sesuatu  yang  dapat  mendorong  niat  mahasiswa  untuk berwirausaha. Oleh karena itu, bagi peneliti selanjutnya diharapkan dapat menggali lebih dalam lagi  mengenai  faktor  apa  yang  sesungguhnya  yang  dapat  menarik  niat  mahasiswa  untuk berwirausaha, sehingga ke depan Indonesia dapat memiliki jumlah wirausahawan yang dapat mendorong tumbuh dan majunya perekonomian Indonesia.

## Ucapan Terima Kasih
Peneliti menyadari bahwa terpublikasinya hasil penelitian ini, tak luput dari peran besar Pimpinan Institut Bisnis dan Informasi (IBI) Kosgoro 1957. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini kami mengucapkan terima  kasih kepada Bapak Rektor dan Bapak Ketua LPPM beserta jajaran yang telah memfasilitasi penelitian ini dari awal hingga terselesaikannya artikel ini.

## Daftar Pustaka
Afifah, A. M., & SWH, M. A. (2022). Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan, Ekspektasi Pendapatan dan  Self  Efficacy  Terhadap  Minat  Berwirausaha  (Studi  Pada  Mahasiswa  Pendidikan Ekonomi Universitas Bhinneka PGRI Tulungagung). Jurnal Cita Ekonomika , 16 (2), 77–95. https://doi.org/10.51125/citaekonomika.v16i2.6646
Alfan, M., & Andriansyah, E. H. (2022). Impact of Income Expectations, Family Environment on Entrepreneurial Interests with Self-Efficacy as an Intervening Variable. Prisma Sains : Jurnal Pengkajian Ilmu Dan Pembelajaran Matematika Dan IPA IKIP Mataram , 10 (3), 598–608. https://doi.org/10.33394/j-ps.v10i3.5218
Andriyanty, R., Hasibuan, A. N., Rambe, D., Wahab, D., Widayati, E., Yunaz, H., Damayanty, P., Laksono, R., Rambey, T., & Widjanarko, W. (2020). Penerapan Model Pengembangan Jiwa Kewirausahaan Bagi Murid Sekolah Dasar Negeri 11 Lenteng Agung Jakarta Selatan. Jurnal Pengabdian Teratai , 1 (1), 1–17.
Budiono, Indawati, N., & Kistyanto, A. (2019). The Effect of Self-Efficacy, Adversity Quotient, and Locus of Control on Entrepreneurial Intentions. Scholars Journal of Economics, Business and Management , 6 (2), 122–130. https://www.saspublishers.com/article/16107/
Danks, N. P., Sharma, P. N., & Sarstedt, M. (2020). Model selection uncertainty and multimodel inference  in  partial  least  squares  structural  equation  modeling  (PLS-SEM). Journal  of Business Research , 113 , 13–24. https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2020.03.019 Fatoni,  A.,  Setyawan,  I.,  &  Pirmansyah,  I.  (2023).  Dampak  E-commerce  terhadap  Munculnya Kreativitas Berwirausaha dan Daya Saing Usaha Mikro Kecil Muslimah Majelis Taqorrub Ilallah  (MTI)  Bekasi. Jurnal  Ilmiah  Universitas  Batanghari  Jambi , 23 (1),  145–150. https://doi.org/10.33087/jiubj.v23i1.3071
Fauzi,  A.,  &  Setyawan,  I.  (2019).  Mindset  Kewirausahaan  Mahasiswa  Bisnis  dan  Non-Bisnis.
Cakrawala  Management  Business  Journal , 1 (1),  134.  https://doi.org/10.30862/cm- bj.v1i1.9
Hair, J. F., Hult, G. T. M., Ringle, C. M., & Sarstedt, M. (2022). A Primer on Partial Least Squares Structural  Equation  Modeling  (PLS-SEM) (3rd  ed.).  SAGE  Publications,  Inc. http://library.lol/main/9961B43D3A7865FE9D1A610DD983AB24
Hartono,  C.,  Hartono,  W.,  Hongdiyanto,  C.,  &  Ongkowijoyo,  G.  (2021).  The  influence  of entrepreneurship  education  towards  entrepreneurial  intention  mediated  by  attitude, subjective norms, and perceived behavioral control of business management students at
Universitas  Ciputra  Surabaya. Proceeding  of  the  International  Conference  on  Family Business and Entrepreneurship , 2 (1), 421–431. https://doi.org/10.33021/icfbe.v2i1.3581 Hasibuan,  A.  N.,  Rembey,  T.,  &  Andriyanty,  R.  (2020).  Analisis  Karakteristik  Wirausaha  dan Kompetensi  Kewirausahaan  sebagai  Penentu  Kinerja  Usaha  Kecil  Menengah  di Perkampungan Wisata Budaya Betawi Setu Babakan Jakarta. Mediastima , 26 (2), 254–271. https://doi.org/10.55122/mediastima.v26i2.121
Herawaty, N., Tiswiyanti, W., & Yustien, R. (2023). The effect of income prospects, social media, and  environment  through  motivation  on  student  entrepreneurial  interests  during  the COVID-19 pandemic. Jurnal Perspektif Pembiayaan Dan Pembangunan Daerah , 10 (6), 409– 424. https://doi.org/10.22437/ppd.v10i6.16835
Ismawati,  L.,  &  Andriyani,  I.  N.  (2022).  Correlation  Self-Efficacy  and  Adversity  Quotient  of Students at SMK Muhammadiyah 2 Wedi Klaten. Edunesia : Jurnal Ilmiah Pendidikan , 3 (1), 78–88. https://doi.org/10.51276/edu.v3i1.212
Kamalia, I. S., Bakar, A., & Bustamam, N. (2019). Korelasi Antara Adversity Quotient Dengan Selfefficacy  Pada  Siswa  Kelas  XII  SMA  Negeri  Di  Kota  Banda  Aceh. JIMBK:  Jurnal  Ilmiah Mahasiswa Bimbingan & Konseling , 4 (4), 53–58.
https://jim.usk.ac.id/pbk/article/view/13506
Komaria, T., Hindrayani, A., & Octoria, D. (2023). Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan terhadap Minat Berwirausaha yang Dimediasi oleh Pola Pikir Kewirausahaan pada Siswa SMK YPE Sawunggalih Kutoarjo. Journal on Education , 6 (1), 9548–9563.
Kurjono,  K.  (2016).  Adversity  Intelligence  as  a  Strategy  to  Increase  the  Readiness  of Entrepreneurship  Instrument. Proceedings  of  the  2016  Global  Conference  on  Business,
Management  and  Entrepreneurship ,  779–782.  https://doi.org/10.2991/gcbme- 16.2016.145
Kuswanto,  K.,  Tarigan,  D.  B.,  &  Nasori,  A.  (2023).  The  Influence  of  Learning  Motivation  and Income  Expectations  on  Student  Interest  in  Entrepreneurship. International  Journal  of Entrepreneurial Knowledge , 11 (1), 120–131. https://doi.org/10.37335/ijek.v11i1.192 Latief,  F.,  Dirwan,  D.,  &  Firman,  A.  (2024).  The  Influence  Of  Entrepreneurial  Knowledge, Adversity Intelligence, And Self-Efficacy On Students’ Entrepreneurial Intentions. EKOMBIS REVIEW: Jurnal Ilmiah Ekonomi Dan Bisnis: , 12 (1), 1459–1468. https://jurnal.unived.ac.id/index.php/er/article/view/5240
Malebana,  M.  J.,  &  Swanepoel,  E.  (2019).  The  relationship  between  exposure  to entrepreneurship education and entrepreneurial self-efficacy. Southern African Business Review , 18 (1), 1–26. https://doi.org/10.25159/1998-8125/5630
Muliyati, M., & Bachri, S. (2021). Peningkatan Kompetensi Masyarakat dalam Mengembangkan Pemasaran  E-Commerce  di  DKI  Jakarta. Jurnal  Pengabdian  Teratai , 2 (1),  34–41. https://doi.org/10.55122/teratai.v2i1.214
Neck, H. M., Neck, C. P., & Murray, E. L. (2018). Entrepreneurship: The Practice and Mindset . SAGE Publications, Inc.
Octoviani,  A.  (2023).  Implementasi  Triple  Helix  dalam  Meningkatkan  Competitive  Advantage Industri  Kreatif. Jurnal  Digital  Bisnis,  Modal  Manusia,  Marketing,  Entrepreneurship, Finance, & Strategi Bisnis (DImmensi) , 3 (1), 13–22.
https://doi.org/10.32897/dimmensi.v3i1.2319
Oyugi,  J.  L.  (2023).  The  Mediating  Effect  of  Self-Efficacy  on  the  Relationship  Between Entrepreneurship Education and Entrepreneurial Intentions of University students. Journal of ENTREPRENEURSHIP, MANAGEMENT and INNOVATION , 19 (4). https://jemi.edu.pl/vol- 11-issue-2-2015/the-mediating-effect-of-self-efficacy-on-the-relationship-between- entrepreneurship-education-and-entrepreneurial-intentions-of-university-students
Pan, B., & Lu, G. (2022). Study on the Relationship between Entrepreneurship Education and College  Students’  Entrepreneurial  Intention  and  Entrepreneurial  Self-Efficacy. Chinese Education & Society , 55 (4–5), 269–285. https://doi.org/10.1080/10611932.2022.2136473
Paray, Z. A., & Kumar, S. (2020). Does entrepreneurship education influence entrepreneurial intention among students in HEI’s? Journal of International Education in Business , 13 (1), 55–72. https://doi.org/10.1108/JIEB-02-2019-0009 Putra, A. P., & Sakti, N. C. (2023). Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan, Adversity Intelligence,
dan Kreativitas Terhadap Minat Berwirausaha Mahasiswa Fakultas Ekonomika dan Bisnis UNESA. Jurnal Pendidikan Ekonomi Undiksha , 15 (1), 122–137. https://doi.org/10.23887/jjpe.v15i1.64258
Raharjo,  I.  B.,  Ausat,  A.  M.  A.,  Risdwiyanto,  A.,  Gadzali,  S.  S.,  &  Azzaakiyyah,  H.  K.  (2023). Analysing  the  Relationship  between  Entrepreneurship  Education,  Self-Efficacy,  and Entrepreneurial  Performance. Journal  on  Education , 5 (4),  11566–11574. https://jonedu.org/index.php/joe/article/view/2106#:~:text=Abstract,to%20create%20su perior%20entrepreneurial%20performance.
Ramadan, R., & Huriyati, D. (2023). The Role of Self-Efficacy in Improving the Adversity Quotient of Employees. Philanthropy: Journal of Psychology , 7 (2), 181–189.
https://doi.org/10.26623/philanthropy.v7i2.7881
Rohmah,  S.,  &  Widya,  M.  A.  S.  (2020a).  Analisis  Pengaruh  Pendidikan  Kewirausahaan  dan Kecerdasan  Adversitas  terhadap  Intensi  Berwirausaha  Mahasiswa. Jurnal  Inovasi Pendidikan Ekonomi (JIPE) , 10 (2), 177–182. https://doi.org/10.24036/011094710 Rohmah,  S.,  &  Widya,  M.  A.  S.  (2020b).  Analisis  Pengaruh  Pendidikan  Kewirausahaan  dan Kecerdasan  Adversitas  terhadap  Intensi  Berwirausaha  Mahasiswa. Jurnal  Inovasi Pendidikan Ekonomi (JIPE) , 10 (2), 177. https://doi.org/10.24036/011094710 Sari,  P.  P.  (2017a).  Fakultas  Ekonomi  Universitas  Negeri  Yogyakarta. Pengaruh  Ekspektasi Pendapatan, Motivasi, Pendidikan Kewirausahaan, Dan Norma Subyektif Terhadap Minat Berwirausaha  (Studi  Kasus  Pada  Mahasiswa  S1  Fakultas  Ekonomi  Universitas  Negeri Yogyakarta Angkatan 2013-2014) , 7 , 1–16.
Sari, P. P. (2017b). Pengaruh Ekspektasi Pendapatan, Motivasi, Pendidikan Kewirausahaan, dan Norma Subyektif Terhadap Minat Berwirausaha (Studi Kasus Pada Mahasiswa S1 Fakultas Ekonomi  Universitas  Negeri  Yogyakarta  Angkatan  2013-2014). PROFITA:  Kajian  Ilmu
Akuntansi , 5 (7), 1–16. https://journal.student.uny.ac.id/ojs/index.php/profita/article/view/9951
Satyantoro, I. P., Andayani, E., & Walipah. (2021). Efikasi diri, pendidikan kewirausahaan dan ekspektasi pendapatan : pengaruh terhadap minat berwirausaha. Jurnal Riset Pendidikan Ekonomi , 6 (1), 78–86. https://doi.org/10.21067/jrpe.v6i1.5324 Setyawan,  I.  (2018).  Perbedaan  Mindset  Kewirausahaan  Mahasiswa  Institut  Bisnis  dan Informatika (IBI) Kosgoro 1957. Jurnal Mediastima , XXIV (2), 58–85.
Setyawan,  I.,  Fatoni  Aris,  &  Octoviani,  A.  (2022).  Pengaruh  Creation  Logic  dan  Portofolio Keterampilan terhadap Mindset Kewirausahaan. Jurnal Ilmiah MEA (Manajemen, Ekonomi, Dan Akuntansi) , 6 (1), 681–698.
https://journal.stiemb.ac.id/index.php/mea/article/view/1851
Setyawati, C. Y., & Ricky, G. (2021). The Effect of Entrepreneurial Orientation on Entrepreneurial Intention: Self-efficiency as a Mediatior (Case Study on Young Entrepreneurs in Surabaya). Business and Accounting Research (IJEBAR) Peer Reviewed-International Journal , 5 (4), 57– 73.
Siswanti, Y., Susanto, J., Nurhariati, E., & Sudaryati, S. (2021). The Role of Adversity Intelligence in Moderating the Influence of Individual Motivation on Entrepreneurial Success. Journal of International Conference Proceedings , 4 (3), 612–620.
https://doi.org/10.32535/jicp.v4i3.1365 Sulistya  Nugraha,  P.  (2016). the  Effect  of  Income  Expectation,  Indivudual  Characteristics, Entrepreneurship Education To the Interest in Entrepreneurship .
Wang, L.-Y., & Huang, J.-H. (2019). Effect of Entrepreneurial Self-Efficacy on the Entrepreneurial Intentions of Students at a University in Hainan Province in China: Taking Social Support as
a Moderator. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research , 18 (9), 183–200. https://doi.org/10.26803/ijlter.18.9.10
Wang,  X.-H.,  You,  X.,  Wang,  H.-P.,  Wang,  B.,  Lai,  W.-Y.,  &  Su,  N.  (2023).  The  Effect  of Entrepreneurship Education on Entrepreneurial Intention: Mediation of Entrepreneurial Self-Efficacy and Moderating Model of Psychological Capital. Sustainability , 15 (3), 2562. https://doi.org/10.3390/su15032562
Wijangga, J., & Sanjaya, E. L. (2019). The Relationship between Entrepreneurial Self-Efficacy and Entrepreneurial  Intention  among  University  Students. Jurnal  Entrepreneur  Dan Entrepreneurship , 8 (1), 19–24. https://doi.org/10.37715/jee.v8i1.1113 Wirastuti, W., Surraya, Fera, Risnawati, & Wanti, S. (2023). Self-Efficacy as a Moderating Variable The  Influence  of  Entrepreneurial  Literacy  and  Income  Expectations  on  Entrepreneurial Interest in Management Students, Faculty of Economics and Business, Tadulako University.
In Proceedings  of  the  2nd  International  Interdisciplinary  Conference  on  Environmental Sciences  and  Sustainable  Developments  (IICESSD)  2022  Education  and  Green  Economy (IICESSD EGE 2022) (pp. 138–142). Atlantis Press. https://doi.org/10.2991/978-2-38476- 172-2_22
Yahya, Muh., Isma, A., Alisyahbana, A. N. Q. A., & Abu, I. (2023). Contributions of Innovation and Entrepreneurship Education to Entrepreneurial Intention with Entrepreneurial Motivation as  an  Intervening  Variable  in  Vocational  High  School  Students. Pinisi  Journal  of Entrepreneurship Review , 1 (1), 42–53. https://journal.unm.ac.id/index.php/PJER/article/view/49