## KORELASI  PENGAJARAN  PAK  DI  SMA  NEGERI  2  JAYAPURA TERHADAP  PERTUMBUHAN  DAN  PERKEMBANGAN  IMAN  SISWA XII IPA

## Greace
Kantor Kementerian Agama Kota Jayapura Papua, Indonesia greace0804@gmail.com INFO ARTIKEL ABSTRAK Diterima : 12-04-2023 Direvisi   : 14-04-2023 Disetuji   : 15-04-2023 Melalui  pendidikan  agama  Kristen,  guru  dapat  membimbing  dan membentuk  kepribadian  anak  didiknya,  yang  akan  berdampak  dan berpengaruh  pada  pertumbuhan  dan  perkembangan  imannya.  Tujuan penelitian ini ialah mendeskripsikan korelasi pengajaran PAK di SMA
Negeri  2  Jayapura  terhadap  pertumbuhan  dan  perkembangan  iman siswa XII IPA. Penelitian kuantitatif ini dilaksanakan di SMA Negeri 2 Jayapura dengan populasi sebanyak 276 siswa kelas XII IPA. Sebanyak 74  sample  diambil  secara  simple  random  sampling.  Instrumen pengumpulan data berupa kuesioner. Teknik analisis data menggunakan  uji  korelasi  bivariat  untuk  melihat  hubungan  antar variabel.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  terdapat  korelasi  yang signifikan  antara  pengajaran  PAK  dengan  pertumbuhan  dan perkembangan iman peserta didik kelas XII di SMAN 2 Jayapura.

## ABSTRACT
Through  Christian  religious  education,  teachers  can  guide  and  shape the  personality  of  their  students,  which  will  impact  and  influence  the growth  and  development  of  their  faith.  The  purpose  of  this  study  is  to describe the correlation of PAK teaching in SMA Negeri 2 Jayapura on the  growth  and  development  of  faith  of  XII  IPA  students.  This quantitative research was conducted at SMA Negeri 2 Jayapura with a population of 276 students in class XII IPA. A total of 74 samples were taken by simple random sampling. The data collection instrument was a questionnaire. Data analysis techniques use bivariate  correlation tests to see the relationship between variables. The results showed that there was  a  significant  correlation  between  PAK  teaching  and  the  growth and development of faith of XII grade students at SMAN 2 Jayapura. *Author: Benny Wahyudi Email : benny.wahyudi.1609@upi.edu
Kata  kunci :  Pertumbuhan iman;  Perkembangan  iman;
Pendidikan;
Pengajaran; Agama Kristen. Keywords:  Faith  growth; Faith development;
Education;
Teaching; Christianity.

## Pendahuluan
Kegiatan  belajar  dan  pendidikan  berjalan  beriringan.  Mengingat pembelajaran  merupakan  suatu  prosedur  untuk  meningkatkan  standar  sumber daya manusia (SDM). Selain itu, belajar adalah kegiatan  yang sangat penting bagi semua makhluk sosial untuk terlibat dalam berinteraksi dengan makhluk sosial lain di lingkungannya dan memastikan kelangsungan hidupnya (Yana & Jayanti ,  2014).  Sumber  daya  manusia  (SDM)  bangsa  dapat  membantu mewujudkannya,  peradaban  dan  kehormatan  bangsa  melalui  iman  dan  taqwa kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa  kreatif,  bertanggungjawab,  berakhlak  mulia, mandiri, dan cakap ( Firmansyah , 2019).
Pendidikan merupakan  metode pembentukan karakter sekaligus transmisi ilmu  pengetahuan  dari  guru  kepada  siswa.  Pendidikan  memiliki  tiga  tujuan utama  yaitu  untuk  mentransfer  pengetahuan,  mentransfer  budaya,  dan
mentransfer  nilai.  Akibatnya,  Dalam  konteks  semua  unsur  perkembangan kepribadian,  pendidikan  dapat  dipahami  sebagai  proses  pergeseran  cita-cita yang dapat mengubah nilai dalam rangka pengembangan kepribadian, dengan mempertimbangkan semua aspeknya (Aladdiin & Ps , 2019).
Pendidikan  yang  dibutuhkan  bukan  saja  pendidikan  yang  sifatnya jasmaniah untuk tujuan pengembangan diri tetapi juga yang bersifat rohaniah. Penting  untuk  mempertimbangkan  pelajaran  agama  Kristen  sebagai pendidikan.  Dengan  kata  lain,  “pendidikan”  mengacu  pada  usaha  yang disengaja  untuk  memimpin  dan  memberdayakan  individu  dan  kelompok menuju  kedewasaan,  khususnya  dalam  hal  pemikiran,  sikap,  iman,  dan perilaku.  Pendidikan  Agama  Kristen  harus  selalu  berusaha  memberikan pelayanan  yang  terbaik  karena  itu  perlu  dan  bukan  sekedar  program  atau ekstrakulikuler pilihan. (perintah). Pendidikan agama Kristen adalah salah satu mata  pelajaran  inti  yang  wajib  diberikan  kepada  semua  anak  sejak  usia  dini hingga  mereka  mencapai  usia  dewasa  ( Simamora ,  2019).  Pendidikan  Agama Kristen  harus  berkembang  dengan  mengembangkan  sistem  pendidikan  yang memiliki  kemampuan  akademik  untuk  menghasilkan  peserta  didik  yang bertumbuh  dalam  pengenalan  akan  firman  Tuhan  dengan  iman  sebagai  umat Tuhan  yang  hidup  bertanggung  jawab  di  dunia  dan  berdampak  pada masyarakat  dalam  konteks  kehidupan  sosial  yang  lebih  luas.  Serta  dapat dianggap dan dihargai oleh masyarakat yang lebih besar ( Sarimin , 2019).
Dalam  penelitiannya, Sarimin (2019)  menegaskan  bahwa  pengembangan kepribadian  siswa  melalui  pendidikan  agama  Kristen  akan  berpengaruh  dan mempengaruhi  perkembangan  iman  anak.  Siswa  yang  mendapat  pelajaran agama Kristen di sekolah belajar menghargai diri sendiri. Perkembangan iman sangat  dipengaruhi  oleh  kinerja  guru  PAK.  Hal  ini  didukung  oleh  penelitian yang  dilakukan  oleh Panjaitan  et  al. (2021),  yang  menemukan  bahwa  siswa harus  tertarik  pada  pelajaran  agama  Kristen  agar  mereka  dapat  merasakan lingkungan spiritual  yang dapat  memperkuat  iman mereka dan meningkatkan keinginan  mereka  untuk  diberikan  kehidupan  abadi  di  surga.  Seorang  anak muda akan berperilaku di dunia seolah-olah menjadi warga kerajaan Surga jika sudah  memiliki  pengharapan  untuk  menerima  kehidupan  kekal  di  Surga. Doktrin  Kristen  menjelaskan  gagasan  penebusan,  yang  pada  gilirannya memungkinkan  peradaban  ini  mengakui  keberadaan  Tuhan  sebagai  makhluk tertinggi dan mengungkapkan kemuliaan-Nya ( Tanuwidjaja & Udau , 2020).
Berdasarkan  latar  belakang  masalah  diatas,  penting  untuk  mengulas korelasi  antara  pengajaran  pendidikan  agama  kristen  dengan  pertumbuhan iman  siswa.  Adapun  tujuan  penulisan  jurnal  ini  adalah  mendeskripsikan korelasi  pengajaran  PAK  di  SMA  Negeri  2  Jayapura  terhadap  pertumbuhan dan  perkembangan  iman  siswa  XII  IPA.  Penelitian  serupa  pernah  dilakukan oleh Tefbana (2021) judul "Hubungan peranan guru pendidikan agama kristen dengan  pertumbuhan  iman  peserta  didik”.  Adapun  perbedaannya  dengan penelitian  ini  adalah  penelitian  tersebut  diulas  secara  kualitatif  dengan  ruang lingkup  terkait  pertumbuhan  iman.  Sedangkan  penelitian  ini  mengkaji  secara
kuantitatif serta mengkaji pertumbuhan dan perkembangan iman. Penelitian ini memiliki  implikasi  yakni  dapat  digunakan  sebagai  referensi  oleh  Guru Pendidikan Agama Kristen sehingga terbentuklah generasi bangsa dan negara yang beriman.

## Metode Penelitian
Penelitian kuantitatif ini dilaksanakan di SMA Negeri 2 Jayapura dengan populasi  sebanyak  276  siswa  kelas  XII  IPA.  Sebanyak  74  sample  diambil secara  simple  random  sampling.  Instrumen  pengumpulan  data  berupa kuesioner  berskala  likert  (Skala  5).  Uji  korelasi  bivariate  digunakan  untuk menganalisis  korelasi  antar  variabel.  Kerangka  berpikir  dalam  penelitian  ini dapat dilihat pada Gambar 1.
Gambar 1. Kerangka Berpikir

## Hasil Dan Pembahasan
Tahap  pertama  diawali  dengan  melakukan  uji  normalitas  multivariat dikarenakan  variabel  terikatnya  lebih  dari  satu  yakni  pertumbuhan  iman  dan perkembangan iman. Dengan bantuan program SPSS dilakukan uji normalitas multivariat  dengan  terlebih  dahulu  menghitung  nilai  chi  square  kemudian menghitung  jarak  Mahalanobis  dari  data  yang  tersedia.  Hasilnya  kemudian berbentuk Scatter-plot yang dapat dilihat pada Gambar 2.
Gambar 2. Scatter Plot-Output SPSS
Jika  scatter  plot  cenderung  membentuk  garis  lurus  dan  lebih  dari  50% jarak Mahalanobis kurang dari atau sama dengan nilai qi, maka data dianggap berdistribusi  normal  multivariat.  Scatter  Plot  Gambar  2  menghasilkan  garis lurus,  yang menunjukkan bahwa data terdistribusi secara  teratur (Abdullah et al. ,  2015).  Namun  hal  ini  perlu  diperkuat  dengan  menghitung  korelasi  antara kedua data tersebut.

## Tabel 1. Output Korelasi Jarak Mahalanobis dan Chi Square
Nilai koefisien korelasi pada hasil output yakni 0,959 dengan signifikansi 0.000  atau  dapat  dimaknai  lebih  kecil  dari  0,05.  Bermakna  bahwa  data terdistibusi normal.

## Tabel 2. Output Korelasi Jarak Mahalanobis dan Chi Square
Tahap berikutnya ialah melakukan analisis korelasi bivariat untuk melihat korelasi  antar  variabel  ( Firdaus  et  al .,  2020).  Hasil  output  analisis  korelasi bivariat  dapat  dilihat  pada  Tabel  2.  Berdasarkan  nilai  signifikansi  (2-tailed), apabila  nilai  signifikansi  hubungan  antar  variabel  lebih  kecil  dari  0,05  maka bermakna adanya korelasi yang signifikan. Berdasarkan Tabel 2 diketahui sig.
(2-Tailed)  antara  Pengajaran  PAK  dengan  pertumbuhan  iman  sebesar  0.003 yang  bermakna  adanya  korelasi  yang  signifikan  antara  pengajaran  PAK dengan pertumbuhan iman peserta didik kelas XII IPA di SMAN 2 Jayapura. Sedangkan sig. (2-Tailed) antara Pengajaran PAK dengan perkembangan iman sebesar  0.000  yang  bermakna  adanya  korelasi  signifikan  antara  pengajaran PAK  dengan  perkembangan  iman  peserta  didik  kelas  XII  IPA  di  SMAN  2 Jayapura.
Berdasarkan  Nilai  r  hitung  (pearson  correlations),  apabila  nilai  koefisien korelasi lebih besar dari nilai r tabel maka dapat disimpulkan adanya korelasi antar variabel. Nilai r hitung dapat dicari dengan melihat tabel distribusi nilai r tabel signifikasi 5% dengan jumlah responden 74, maka diperoleh nilai r tabel 0,227.  Diketahui  nilai  r  hitung  untuk  hubungan  pengajaran  PAK  dengan pertumbuhan  iman  sebesar  0,345.  Nilai  tersebut  lebih  besar  dari  nilai  r  tabel sehingga  dapat  disimpulkan  adanya  korelasi  antara  pengajaran  PAK  dengan pertumbuhan  iman  peserta  didik  kelas  XII  IPA  di  SMAN  2  Jayapura. Sedangkan  hubungan  antara  pengajaran  PAK  dengan  perkembangan  iman sebesar 0,411 yang juga memiliki nilai lebih besar dari nilai r tabel yang dapat disimpulkan  adanya  korelasi  antara  pengajaran  PAK  dengan  perkembangan iman peserta didik kelas XII IPA di SMAN 2 Jayapura.

## Tabel 3. Interpretasi Koefisien Korelasi
Tahap berikutnya ialah melakukan interpretasi seberapa kuat korelasi atau hubungan  yang  terbentuk  antar  variabel.  Interpretasi  koefisien  korelasi  dapat dilihat  pada  Tabel  3.  Nilai  koefisien  korelasi  antara  pengajaran  PAK  dengan pertumbuhan iman peserta didik kelas XII  IPA di  SMAN 2 Jayapura sebesar 0,345  yang  bermakna  rendah,  sedangkan  korelasi  antara  pengajaran  PAK dengan perkembangan iman peserta didik kelas XII IPA di SMAN 2 Jayapura sebesar 0,411 yang bermakna sedang.
Penelitian ini di dukung oleh penelitian yang dilakukan Boiliu (2021) yang menyatakan Agar agama siswa dapat berkembang pada tahapan atau fase-fase berikutnya,  maka  pendidik  yang  mengajarkan  Pendidikan  Agama  Kristen membantu anak-anak untuk bertakwa secara penuh sesuai dengan kemampuan nalar  dan  berpikir  sesuai  dengan  usianya.  Alih-alih  hanya  menyampaikan informasi tentang isi Alkitab, pendidik harus menumbuhkan keyakinan agama siswa.  Pertumbuhan  dan  perkembangan  iman  dapat  dilihat  melalui penghayatan terhadap iman kepada Allah itu dalam kehidupan sehari-hari dari
hal-hal  yang  terkecil.  Iman  terwujud  dalam  sikap  yang  nyata,  seperti  berdoa, beribadah, maupun dalam bersikap. Pengalaman doa dan kegiatan sehari-hari, dapat  menumbuhkan  iman  dan  memotifasi  seseorang  dalam  berprilaku  dan bertindak  secara  benar.  Iman  seseorang  dikatakan  bertumbuh  apabila  tutur kata, tindakan serta ketaatannya semakin berkenan bagi banyak orang terutama bagi Tuhan ( Lele , 2017).
Pertumbuhan  dan  perkembangan  iman  kerap  diilustrasikan  dengan “tangga Yakub.” Istilah ini diperoleh dari pembacaan atas kisah mimpi Yakub di Lus, yang kemudian dinamai Betel  yang artinya, “rumah Allah.” Kejadian 28:12 mencatat, “Maka bermimpilah ia, di bumi ada didirikan sebuah tangga yang ujungnya sampai di langit, dan tampaklah malaikat-malaikat Allah turun naik  di  tangga  itu.”  Sejak  itu,  “tangga  Yakub”  menjadi  metafora  bagi pertumbuhan  iman,  khususnya  di  kalangan  Kristen  ( Adiprasetya ,  2020). Adapun  indikator  apabila  seseorang  telah  mengalami  pertumbuhan  dan perkembangan  iman  dari  pengajaran  PAK  diantaranya  adalah  memiliki kerinduan  untuk  terus  bersekutu  dengan  tuhan,  mengandalkan  tuhan  dalam kehidupannya, menyerahkan totalitas hidupnya bagi tuhan, menerapkan firman tuhan  dalam  kehidupannya,  memiliki  kerinduan  dan  keaktifan  dalam berkegiatan  rohani,  serta  memiliki  kerinduan  untuk  menolong  orang  lain ( Tumanken & Mujono , 2013).

## Kesimpulan
Berdasarkan  penelitian  yang  telah  dilakukan  dapat  disimpulkan  bahwa terdapat korelasi yang signifikan antara pengajaran PAK dengan pertumbuhan dan  perkembangan  iman  peserta  didik  kelas  XII  IPA  di  SMAN  2  Jayapura. Penelitian  ini  terbatas  untuk  mengukur  korelasi  antara  pengajaran  PAK  di sekolah  dengan  pertumbuhan  dan  perkembangan  iman  Saran  untuk  peneliti berikutnya  dapat  menambahkan  variabel  lain  seperti  peran  keluarga  atau teman untuk melihat pertumbuhan dan perkembangan iman.

## Bibliografi
Abdullah,  M.  H.  R.,  Rahmawati,  R.,  &  Yasin,  H.  (2015).  Penerapan  Diagram Kontrol  T  2  Hotelling  Pada  Proses  Produksi  Kaca. Jurnal  Gaussian , 4 (3), 583–592.
Adiprasetya,  J.  (2020).  Dari  Tangga  ke  Taman:  Multiplisitas  Pertumbuhan  Iman dan  Implikasinya  bagi  Karya  Pedagogis,  Pastoral,  dan  Liturgis  Gereja. DUNAMIS:  Jurnal  Teologi  Dan  Pendidikan  Kristiani , 4 (2),  127–142. https://doi.org/10.30648/dun.v4i2.232
Aladdiin,  H.  M.  F.,  &  Ps,  A.  M.  B.  K.  (2019).  Peran  Materi  Pendidikan  Agama Islam  di  Sekolah  dalam  Membentuk  Karakter  Kebangsaan. Jurnal Penelitian Medan Agama , 10 (2).
Boiliu,  E.  R.  (2021).  Pendidikan  Agama  Kristen  dalam  Perspektif  Teori
Perkembangan  Iman  James  W.  Fowler. PASCA:  Jurnal  Teologi  Dan Pendidikan Agama Kristen , 17 (2), 171–180. https://doi.org/10.46494/psc.v17i2.146
Firdaus,  A.  A.,  Nashiroh,  P.  K.,  &  Djuniadi,  D.  (2020).  Hubungan  Nilai
Matematika Dengan Prestasi Belajar Pemrograman Berorientasi Objek Pada Siswa  Kelas  Xii  Jurusan  Rpl  Smk  Ibu  Kartini  Semarang. Jurnal  Nasional Pendidikan Teknik Informatika (JANAPATI) , 9 (1), 32. https://doi.org/10.23887/janapati.v9i1.22680
Firmansyah,  M.  I.  (2019).  Pendidikan  Agama  Islam:  Pengertian,  Tujuan,  Dasar
Dan Fungsi. Jurnal Pendidikan Agama Islam , 17 (2), 79–90.
Lele, J. I. (2017). Gereja Dan Perkembangan Iman Anak. STT Apolos , 3 , 1–8.
Panjaitan,  S.,  Nainggolan,  Hutagalung,  S.,  &  Ferinia,  R.  (2021).  Pendidikan Agama  Kristen  sebagai  Strategi  Menumbuhkan  Iman  Anak  Didik  Melalui Peran  guru  yang  Paripurna  di  Masa  Pandemi  Covid  19. SESAWI:  Jurnal Teologi Dan Pendidikan Kristen , 3 (1), 74–86.
Sarimin,  F.  (2019).  Pengaruh  pendidikan  agama  kristen  terhadap  pertumbuhan iman anak. Salvation , 1 , 6.
Simamora, K. S. D. (2019). Pendidikan Agama Kristen dan Signifikansinya dalam Pembentukan Karakter. Providensi: , 2 (2), 36–53.
Tanuwidjaja,  S.,  &  Udau,  S.  (2020).  Iman  Kristen  Dan  Kebudayaan. Jurnal Teologi Kontekstual Indonesia , 1 (1), 1. https://doi.org/10.46445/jtki.v1i1.299
Tefbana, A. (2021). Hubungan Peranan Guru Pendidikan Agama Kristen Dengan Pertumbuhan  Iman  Peserta  Didik. Jurnal  Luxnos , 4 (2),  277–305. https://doi.org/10.47304/jl.v4i2.135
Tumanken,  B.  I.  .,  &  Mujono,  E.  (2013).  Peranan  Konseling  Kristen  Untuk
Menolong  Pertumbuhan  Iman  Pemuda  Kristen  Di  Gereja  Kgpm  Musafir Yogyakarta. Penabiblos , 4 (2), 37–74.
Yana,  E.,  &  Jayanti,  R.  P.  (2014).  Pengaruh  Lingkungan  Sekolah  dan  Sikap Peserta  Didik  Terhadap  Hasil  Belajar  Peserta  Didik  Pada  Mata  Pelajaran Ekonomi. Edunomic , 2 (2), 88–94.
©  2022  by  the  authors.  Submitted  for  possible  open  access  publication  under  the  terms  and conditions  of  the  Creative  Commons  Attribution  (CC  BY  SA)  license (https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/).