INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 4 Nomor 2 Tahun 2024 Page 5613-5623 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Bidang Layanan Bimbingan dan Konseling
Rizki Mulia 1 ✉ , Neza Suci Mardia 2 , Difa Rahadatul Aisyie 3 , Yuliana Nelisma 4
Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Banda Aceh
Email: riskimulia658@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Tujuan penulis merupakan untuk mengetahui tentang bidang layanan dalam bimbingan dan konseling. Bidang  Layanan  Bimbingan  Dan  Konseling  merupakan  pelayanan  pengembangan  pribadi  individu seutuhnya. Pribadi seutuhnya dilandasi dua kompetensi dasar, yaitu kemandirian dan pengendalian diri Kemandirian   adalah   kemampuan   melaksanakan   berbagai perilaku yang berguna bagi diri sendiri dan  lingkungan  tanpa  tergantung  pada  kondisi  tertentu  di  luar  diri  sendiri.  Untuk  menjaga  agar kemandirian  yang  diharapkan  itu  terarah  pada  kondisi  yang  positif  diperlukan  kemampuan pengendalian diri. Pengendalian diri mengarah pada terjadinya hubungan positif antara diri sendiri dan kondisi  di  luar  diri.  Penelitian  dalam  penulisan  ini  menggunakan  penelitian  library  research  (studi Pustaka). Untuk mencapai kemandirian dan pengendalian diri tersebut, maka Bimbingan dan konseling (BK) di sekolah mem-fasilitasi perkembangan peserta didik dalam empat bidang layanan, yaitu: pribadi, sosial,  belajar,  dan  karir.  Keempat bidang tersebut merupakan satu kesatuan utuh yang tidak dapat dipisahkan dalam setiap diri individu peserta didik.
Kata Kunci: Bidang Pribadi, Sosial, Belajar, Karier

## Abstract
The  author's  aim  is  to  find  out  about  the  field  of  services  in  guidance  and  counseling.  The  field  of Guidance  and  Counseling  Services  is  a  complete  personal  development  service  for  individuals.  The whole  person  is  based  on  two  basic  competencies,  namely  independence  and  self-control. Independence is the ability to carry out various behaviors that are useful for oneself and the environment without depending on certain conditions outside oneself. To ensure that the expected independence is directed to positive conditions, self-control skills are required. Self-control leads to a positive relationship between oneself and conditions outside oneself. The research in this writing uses library research (library study). To achieve this independence and self-control, guidance and counseling (BK) in schools facilitates student development in four service areas, namely: personal, social, learning and career. These four areas constitute a unified whole that cannot be separated within each individual student.
Keywords: Personal, Social, Learning, Career Fields

## PENDAHULUAN
Layanan  bimbingan  dan  konseling  dilakukan  disekolah  pada  prinsipnya  untuk mengoptimalkan perkembangan siswa yang berhubungan dengan : pribadi, sosial, belajar, maupun karier. Bimbingan dan konseling diartikan sebagai proses pemberian bantuan yang dilakukan  seorang  konselor  atau  guru  bimbingan  dan  konseling  kepada  seorang  atau beberapa orang individu (siswa/klien) dengan cara memberikan informasi, yaitu menyajikan pengetahuan  yang  dapat  digunakan  untuk  mengambil  suatu  keputusan,  atau  memberi nasehat dan mengarahkan, menuntun kesuatu tujuan (Azahari et al., 2022).
Pengembangan  pribadi,  belajar,  sosial,  dan  karier  merupakan  bidang  yang  sangat penting  dalam  proses  Pendidikan.  Layanan  bimbingan  dan  konseling  di  sekolah  dapat membantu peserta didik dalam mengembangkan diri secara optimal sesuai dengan tahap perkembangan dan bakat-bakatnya, serta membantu dalam memecahkan masalah pribadi, sosial,  belajar,  dan  karier.  Guru  bimbingan  dan  konseling  mempunyai  tugas,  tanggung jawab, dan berwewenang dalam pelaksanaan pelayanan bimbingan dan konseling terhadap peserta didik yang sesuai dengan kebutuhan, potensi, bakat, minat, dan kepribadian peserta didik di sekolah (Abdillah, 2019).
Bimbingan  pribadi  adalah  proses  bantuan  yang  diberikan  kepada  seseorang  atau sekelompok orang secara terus menerus dan sistematis oleh pembimbing agar individu atau sekelompok  individu  menjadi  pribadi  yang  mandiri  (Andriani,  2016).  Bimbingan  pribadi bertujuan untuk memantapkan kepribadian agar dapat berkembang sesuai dengan tugas- tugas perkembangannya dan dapat mengembangkan kemampuan individu tersebut dapat melakukan penyesuaian dengan norma yang ada disekelilingnya. Bimbingan pribadi bisa diarahkan  juga  untuk  membantu  seseorang  dalam  memahami  keadaan  dirinya,  baik
kekurangan  maupun  kelebihan  atau  potensi-potensi  yang  bisa  dikembangkan  untuk mencapai kualitas hidup yang lebih baik (Astuti & Mudjijanti, 2015).
Bimbingan  Belajar,  yaitu  bidang  pelayanan  yang  membantu  peserta  didik mengembangkan  kemampuan  belajar  dalam  rangka  mengikuti  pendidikan sekolah/madrasah dan belajar secara mandiri. Bidang ini bertujuan membantu peserta didik dalam mengenal, menumbuhkan dan mengembangkan diri, sikap dan kebiasaan belajar yang baik untuk menguasai pengetahuan dan keterampilan sesuai dengan program belajar di sekolah. Bimbingan Sosial yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik dalam memahami dan menilai serta mengembangk ygan kemampuan hubungan sosial yang sehat dan efektif  dengan teman sebaya, anggota keluarga,  dan warga lingkungan sosial yang lebih luas. Bidang ini bertujuan membantu peserta didik memahami diri kaitannya dengan interaksi dirinya dengan lingkungan dan etika yang didasari dengan budi pekerti luhur dan tanggung  jawab  sosial  (Febrina,  2020).  Pengembangan  karier  merupakan  peningkatan pribadi yang dilakukan seseorang untuk mencapai suatu rencana karier dan peningkatan oleh departemen personalia untuk mencapai suatu rencana kerja sesuai dengan jalur atau jenjang organisasi (MIftahuljannah & Islami, 2017).
Pelayanan bimbingan dan konseling di sekolah dapat membantu peserta didik dalam pengembangan kehidupan pribadi, kehidupan sosial, kegiatan belajar, serta perencanaan dan  pengembangan  karier.  Pelayanan  bimbingan  dan  konseling  memfasilitasi pengembangan  peserta  didik  secara  individual,  kelompok,  dan  klasikal,  sesuai  dengan kebutuhan,  potensi,  bakat,  minat,  perkembangan,  kondisi,  serta  peluang-peluang  yang dimiliki (Kamaluddin, 2011).
Dapat disimpulkan bahwa Peserta didik yang tidak mampu mengembangkan pribadi, sosial, belajar, dan karier akan lebih sulit mengembangkan hubungan yang baik dengan orang  lain.  Hal  ini  dapat  menyebabakan  kekurangan  hubungan  dan  sosial,  yang  akan mempengaruhi kemampuan komunikasi dan pemahaman yang diperlukan untuk menjadi seorang  individu  yang  berhasil.  Selain  itu,  peserta  didik  yang  tidak  mampu mengembangkan pribadi, sosial, belajar, dan karier juga akan lebih sulit mengendallikan stres dan kekurangan motivasi. Hal ini dapat menyebabkan kurangnya fokus dan kurangnya ketekunan, yang akan mempengaruhi kemampuan untuk menjadi seorang individu yang berhasil.  Maka  dari  itu,  harus  dilakukan  langkah-langkah  supaya  individu  dapat mengembangkan kehidupan pribadi, sosial, belajar, dan karier. Salah satu upaya yang dapat dilakukan oleh peserta didik   adalah dengan terlibat dalam kegiatan ekstrakulikuler atau organisasi tertentu. Jadi, penelitian ini akan menjelaskan secara lebih mendalam tentang studi  kepustakaan  bidang  layanan  bimbingan  dan  konseling  dengan  memanfaatkan
berbagai sumber kajian literatur yang mencangkup bidang layanan pribadi, belajar, sosial, dan karier beserta tujuan, ruang lingkup, dan materi layanan dari tiap-tiap bidang layanan tersebut.

## METODE PENELITIAN
Dalam  penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  library  research  (Studi  Pustaka). Peneliti telah meneliti  subjek  pencarian  literatur.  Peneliti juga mengunakan penelusuran literatur dari buku dan jurnal untuk  menggali  data,  baik  secara  digital  maupun  manual. Literatur yang dibahas berkaitan dengan  konseling  pranikah  dalam  meredukasi  budaya pernikahan    dini.  Proses  pengumpulan  data  tidak  hanya  sekedar  mengumpulkan  dan membaca  tetapi  beberapa  proses  seperti  trianggulasi  data  dilakukan  untuk  menjaga validitas data.  Sumber-sumber yang diperoleh di kumpulkan, dibaca, diselidiki, dianalisis, dicatat dan dipusatkan pada pembahasan. Penelitian kepustakaan merupakan suatu jenis penelitian  yang  digunakan  dalam  pengumpulan  informasi  dan  data  secara  mendalam melalui berbagai  literatur,  buku, catatan, majalah,  referensi  lainnya, serta hasil penelitian sebelumnya  yang  relevan,  untuk  mendapatkan  jawaban  dan  landasan  teori  mengenai masalah yang akan diteliti (Yaniawati, 2020).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Bidang Pribadi
Bidang  Bimbingan  Pribadi,  yaitu  bidang  pelayanan  yang  membantu  peserta  didik dalam memahami, menilai, dan mengembangkan potensi dan kecakapan, bakat dan minat, serta kondisi yang sesuai dengan karakteristik kepribadian dan kebutuhan dirinya. Bidang bimbingan pribadi bertujuan untuk membantu peserta didik dalam mengenal diri sendiri agar  dapat  menjadi  pribadi  yang  baik  dan  dapat  mengambil  keputusan  tentang  dirinya sendiri (Febrina, 2020).
Berikut ini adalah bebberapa pengertian bimbingan pribadi menurut beberapa tokoh:
• Menurut Winkel & Sri Hastuti bimbingan pribadi berarti bimbingan dalam memahami keadaan batinnya sendiri dan mengatasi berbagai pergumulan dalam batinnya sendiri, dalam mengatur diri sendiri di bidang kerohanian, perawatan jasmani, pengisian waktu luang, penyaluran nafsu seksual dan sebagainya.
• Menurut Surya layanan bimbingan pribadi adalah suatu proses pemberian bantuan yang terus-menerus dan sistematis dari pembimbing kepada yang terbimbing agar tercapai kemandirian dalam pemahaman diri, penerimaan diri, pengarahan diri, dan
perwujudan  diri  dalam  mencapai  tingkat  perkembangan,  yang  optimal  dan penyesuaian diri dengan lingkungan.
• Menurut Thohirin layanan bimbingan pribadi adalah suatu bantuan dari pembimbing kepada terbimbing (individu) agar dapat mencapai tujuan dan tugas perkembangan pribadi dalam mewujudkan pribadi yang mampu bersosialisasi dan menyesuaikan diri dengan lingkungan secara baik.
• Menurut  Hibana  S.  Rahman  bahwa  layanan  bimbingan  pribadi  adalah  layanan bimbingan yang diberikan kepada siswa untuk menemukan dan mengembangkan diri pribadinya  sehingga  menjadi  pribadi  yang  mantap  dan  madiri  serta  mampu mengoptimalkan potensi yang dimiliki.
• Menurut  Prayitno  bimbingan  pribadi  adalah  proses  bantuan  yang  dilakukan  oleh orang ahli kepada seseorang atau beberapa orang individu, baik anak-anak, remaja, maupun  orang  dewasa  agar  orang  yang  dibimbing  dapat  mengembangkan kemampuan dirinya sendiri dan mandiri dengan memanfaatkan kekuatan individu dan saran yang ada dan dapat dikembangkan berdasarkan norma-norma yang berlaku (Andriani, 2016).
Bidang bimbingan pribadi ini meliputi pokok- pokok materi berikut : a) Penanaman sikap  dan  kebiasaan  dalam  beriman  dan  bertaqwa  terhadap  Tuhan  Yang  Maha  Esa;  b) Pengenalan  dan  pemahaman  tentang  kekuatan  diri  sendiri  dan  penyalurannya  untuk kegiatan- kegiatan yang kreatif dan produktif, baik dalam kehidupan sehari- hari di Sekolah, maupun perannya untuk di masa depan; c) Pengenalan dan pemahaman tentang bakat dan minat pribadi  serta penyaluran dan  pengembangannya melalui kegiatan- kegiatan yang kreatif dan produktif; d) Pengenalan dan pemahaman tentang kelemahan diri sendiri dan usaha  penanggulangannya;  e)  Pengembangan  kemampuan  mengambil  keputusan sederhana dan mengarahkan diri (Yusmaini Ayu Batu Bara, 2022).
Pelayanan bimbingan dan konseling membantu siswa menemukan dan memahami serta mengembangkan pribadi yang beriman dan bertaqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa, mandiri, aktif, kreatif, seta sehat jasmani dan rohani (Dharmayanti, 2023). Ruang lingkup layanan bimbingan pribadi yaitu; (1) pemantapan sikap dan kebiasaan serta pengembangan wawasan  dalam  beriman  dan  bertakwa  kepada  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa;  (2) pemantapan  pemahan  tentang  kekuatan  diri  dan  pengembangannya  untuk  kegiatan- kegiatan yang kreatif dan produktif; (3) pemantapan pemahaman tentang bakat dan minat pribadi serta penyaluran dan pengembangannya melalui kegiatan-kegiatan yang kreatif dan produktif. Materi layanan bimbingan pribadi meliputi layanan informasi, pengumpulan data dan layanan informasi (Jamaluddin, 2022).
Dengan  demikian,  dapat    disimpulkan  bahwa  bimbingan  pribadi  adalah  proses bantuan yang diberikan kepada seseorang atau sekelompok orang secara terus-menerus dan sistematis oleh pembimbing agar inndividu atau sekelompok individu menjadi pribadi yang mandiri. Bimbingan pribadi,  yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik dalam memahami, menilai, dan mengembangkan potensi dan kecakapan, bakat dan minat, serta kondisi sesuai dengan karakteristik kepribadian dan kebutuhan dirinya secara realistik. Bidang  layanan  pribadi  bertujuan  untuk  membantu  peserta  didik  dalam  mengenal  diri sendiri agar  dapat menjadi pribadi yang baik dan dapat mengambil keputusan tentang dirinya sendiri.

## Bidang Belajar
Layanan  bimbingan  belajar  adalah  layanan  bimbingan  dan  konseling  yang memungkinkan  peserta  didik  (klien)  untuk  mengembangkan  diri  dengan  sikap  dan kebiasaan belajar yang baik, materi belajar dengan kecepatan dan kesulitan belajar, serta berbagai  aspek  tujuan  dan  kegiatan  belajar  lainnya.  Sehingga  pembelajaran  merupakan proses  untuk  membawa  siswa  aktif  dalam  kegiatan  belajar,  merangsang  siswa  untuk menggali, menemukan dan menguasai materi pelajaran yang berguna dalam kehidupan dan perkembangan optimal dirinya. Layanan bimbingan belajar diharapkan bisa membantu siswa  dalam  belajar,  sehingga  tidak  lagi  menghadapi  kesulitan-kesulitan  dalam  belajar misalnya  saja  tidak  lagi  mendapat  nilai  yang  di  bawah  rata-rata,  tidak  lagi  mempunyai kebiasaan buruk, misalnya saja selalu menunda-nunda tugas, tidak membuat PR (pekerjaan rumah), tidak pernah mencatat jadwal sehingga tidak tahu apa yang seharusnya dipelajari untuk  pelajaran  yang  diajarkan  besok.  Selanjutnya  diharapakan  siswa  lebih  siap  dalam mengikuti kegiatan pembelajaran, jika nanti dengan layanan ini klien atau siswa merasa bisa merubah kebiasaan buruk tersebut, akan diberikan pengutan positif (Andayani et al., 2014).
Bimbingan belajar dapat mengembangkan sikap dan kebiasaan dalam disiplin belajar, dapat menentukan cara belajar yang baik seperti dalam mencari informasi berbagai sumber belajar,  memilih  metode  dan  ketepatan  dalam  mengerjakan  tugas,  secara  umum  untuk menguasai pengetahuan dan keterampilan (Sukarlo Manik, 2020). Peserta didik diarahkan untuk lebih mengembangkan potensi yang dimiliki serta kesulitan-kesulitan yang dihadapi dalam belajar. Sehingga dengan mudahnya nantinya peserta didik memahami materi yang diberikan  guru.  Contohnya  guru  melakukan  seleksi  kepada  setiap  peserta  didik  dalam kompetisi  olimpiade.  Guru  melakukan  seleksi  kepada  peserta  didik  dan  melakukan pemetaan sesuai kemampuan yang dimiliki peserta didik. Dan bidang disukai menjadi lebih fokus untuk diberikan pelatihan kepada peserta didik (Theresia & Yarni, 2020).
Tujuan  bimbingan  belajar  adalah  membantu  siswa  agar  mencapai  perkembangan yang  optimal,  sehingga  tidak  menghambat  perkembangan  belajar  siswa.  Ruang  lingkup bimbingan belajar adalah (1) pengembangan sikap kebiasaan dan keterampilan belajar yang efektif  dan  efisien  serta  produktif  dengan  sumber  belajar  yang  bervariasi  dan  kaya;  (2) menumbuhkan  disiplin  siswa  dalam  belajar  dan  berlatih,  baik  secara  mandiri  maupun kelompok; (3) mengembangkan materi program belajar; (4) mengembangkan pemahaman dan  pemanfaatan  kondisi  fisik,  sosial,  dan  budaya  lingkungan  sekolah  atau  alam  sekitar untuk  pengembangan  pengetahuan,  keterampilan  dan  pengembangan  pribadi (Jamaluddin, 2022).
Dapat disimpulkan bahwa bidang layanan belajar adalah layanan yang membantu individu  untuk  mendapatkan  perubahan  tingkah  laku,  baik  dalam  bentuk  pengetahuan, keterampilan, sikap, dan nilai positif sebagai suatu pengalaman dari berbagai materi yang telah dipelajari. Bidang belajar dalam bimbingan dan konseling merupakan suatu proses yang  berkesinambungan  dalam  membantu  individu  agar  dapat  mengarahkan  dan mengembangkan dirinya secara optimal sesuai kemampuan yang dimilikinya.

## Bidang Sosial
Bidang  sosial  yaitu  bidang  pelayanan  bimbingan  dan  konseling  yang  membantu peserta didik atau sasaran layanan dalam memahami dan menilai serta mengembangkan kemampuan hubungan  sosial yang sehat, efektif, dan berkarakter cerdas  dengan teman sebaya, anggota keluarga dan warga lingkungan yang lebih luas (Rudi Alam, 2023). Bidang pengembangan  sosial  berkaitan  erat  dengan  bagaimana  individu  berhubungan  dengan lingkungan di sekitarnya, melalui hubungan sosial yang dihadapi individu, misalnya masalah pergaulan  dengan  teman  sejenis  maupun  lawan  jenis.  Masalah  bagaimana  menjaga kehormatan  individu  dengan  alam  sekitar,  dan  sebagaimana  yang  berkaitan  dengan penyesuaian diri tehadap hubungan dengan orang lain ataupun dengan lingkungan sekitar (Nur ilma Asmaul Khusna & K, 2019).
Menurut Syamsu Yusuf dalam (Khalilah, 2017) Perkembangan sosial  diartikan sebagai proses  belajar  untuk  menyesuaikan  diri  terhadap  norma-norma  kelompok,  moral  dan tradisi, meleburkan diri menjadi satu kesatuan dan saling berkomunikasi dan bekerja sama untuk  berkembangan.  Melalui  pergaulan  atau  hubungan  sosial,  baik  dengan  orang  tua, anggota  keluarga,  orang  dewasa  lainnya  maupun  teman  bermainnya  anak  mulai mengembangkan  bentuk-bentuk  tingkah  laku  sosial.  Pada  masa  remaja  perkembangan “ social cognition ” adalah kemampuan untuk memahami orang lain sebag ai individu. Remaja memahami orang lain sebagai individu yang unik, baik yang menyangkut sifat-sifat pribadi,
minat nilai-nilai maupun perasaannya. Pemahaman ini mendorong remaja untuk menjalin hubungan sosial yang lebih akrab dengan mereka (teman sebaya).
Bidang  ini  bertujuan  membantu  peserta  didik  memahami  diri  kaitannya  dengan interaksi dirinya dengan lingkungan dan etika yang didasari dengan budi pekerti luhur dan tanggung jawab sosial. Pelayanan bimbingan dan konseling membantu siswa dalam proses sosialisasi untuk mengenal dan berhubungan dengan lingkungan sosial yang dilandasi budi pekerti luhur dan rasa tanggung jawab. Bidang bimbingan ini memuat pokok-pokok materi berikut:
a) Pengembangan kemampuan berkomunikasi baik melalui ragam lisan maupun tulisan secara efektif.
b) Pengembangan kemampuan bertingkah laku dan berhubungan sosial, baik di rumah, di  sekolah,  maupun  di  masyarakat  dengan  menjunjung  tinggi  tata  karma,  sopan santun, serta nilai-nilai agama, adat, peraturan dan kebiasaan yang berlaku.
c) Pengembangan hubungan yang dinamis dan harmonis serta produktif dengan teman sebaya
d) Pengenalan dan pemahaman peraturan dan tuntutan sekolah, rumah dan lingkungan serta kesedaran untuk melaksanakannya.
e) Pemantapan  kemampuan  menerima  dan  mengemukakan  pendapat  serta berargumentasi secara dinamis kreatif dan produktif (Febrina, 2020).
Dapat disimpulkan bahwa bidang sosial  merupakan suatu proses pemberian bantuan dari konselor atau guru BK kepada peserta didik untuk memahami lingkungannya dan dapat melakukan interaksi sosial yang positif, mampu mengatasi masalah sosial yang dialaminya, serta  mampu  menyesuaikan  diri  dan  memiliiki  keserasian  dalam  hubungan  dengan masyarakat  di  sekitarnya.  Bidang  sosial  ini  juga  dapat  membantu  peserta  didik  dalam memahami dan menilai serta mengembangkan kemampuan hubungan sosial.

## Bidang Karier
Menurut  Winkel  dalam  (Febrina,  2020)  bimbingan  karier  adalah  bimbingan  dalam mempersiapkan diri menghadapi dunia kerja, dalam memilih lapangan kerja atau jabatan atau profesi tertentu serta membekali diri supaya siap memangku jabatan itu, dan dalam menyesuaikan  diri  dengan  berbagai  tuntutan  dari  lapanan  pekerjaan  yang  dimasuki. Bimbingan karier juga dapat dipakai sebagai sarana pemenuhan kebutuhan perkembangan peserta didik yang harus dilihat sebagai bagaian integral dari program pendidikan yang diintegrasikan dalam setiap pengalaman belajar bidang studi.
Bimbingan dan konseling karier berfokus pada pemberian layanan untuk mendukung optimalisasi jenjang karier dari siswa. Bimbingan dan konseling karier merupakan layanan antara konselor yang  profesional kepada konseli untuk menangani  permasalahan terkait karier yang dikemas secara sistematis untuk mengola perkembangan karier (Harahap, 2019) dalam (Mufidah et al., 2022).
Tujuan bimbingan karier secara lebih khusus telah digariskan oleh Asosiasi Bimbingan dan  Konseling  Indonesia  (ABKIN)  Yang  dikutip  dalam  dalam  rambu-rambu penyelenggaraan  bimbingan  dan  konseling  dalam  jalur  pendidikan  formal,  khsusunya tujuan  layanan  yang  terkait  dengan  aspek  karier  yaitu:  1)  Memiliki  pemahaman  diri berkenaan dengan kemampuan, minat dan kepribadian yang terhubung dengan pekerjaan; 2)  Memiliki  pengetahuan  mengenai  dunia  kerja  dan  informasi  karier  yang  menunjang kematangan kompetensi karier; 3) Memiliki sikap positif terhadap dunia kerja. Dalam arti mau bekerja dalam bidang pekerjaan apapun, tanpa merasa rendah diri, asal bermakna bagi dirinya  dan  sesuai  dengan  norma  agama;  4)  Memahami  relevansi  kompetensi  belajar berupa kemampuan menguasai pelajaran dengan persyaratan keahlian atau keterampilan bidang pekerjaan yang menjadi cita-cita kariernya di masa depan; 5) Memiliki kemampuan untuk membentuk identitas karier, dengan cara mengenali ciri-ciri pekerjaan, kemampuan (persyaratan)  yang  dituntut,  lingkungan  sosio-psikologis  pekerjaan,  prospek  kerja  dan kesejahteraan kerja; 6) Memiliki kemampuan merencanakan masa depan, yaitu merancang kehidupan secara rasional untuk memperoleh peran tertentu yang sesuai dengan minat, kemampuan dan kondisi kehidupan sosial ekonomi; 7) Dapat membantu beberapa  pola karier,  yaitu kecenderungan  arah karier, apabila seorang mahasiswa bercita-cita menjadi seorang dosen, amat senantiasa harus mengarahkan dirinya kepada sejumlah kegiatan yang relevan  dengan  karier  tersebut;  8)  Mengenal  keterampilan,  kemampuan  dan  minat. Keberhasilan atau kenyamanan dalam suatu karier amat dipengeruhi oleh kemampuan dan minat yang dimiliki. Oleh karena itu, maka setiap orang perlu memahami kemampuan dan minatnya,  dalam  bidang  pekerjaan  apa  dia  mampu,  dan  apakah  dia  berminat  terhadap pekerjaan  tersebut;  9)  Memiliki  kemampuan  atau  kematanagan  untuk  mengambil keputusan karier. (Depdiknas & UPT LBK UPI, 2008, pp. 199-200) dalam (Ash Shiddiqy et al., 2019).
Karier dapat terjadi pada sepanjang seseorang yang mencangkup sebelum bekerja ( preoccupational),  selama  bekerja  (occupational),  dan  akhir  atau  seusai  bekerja ( postoccupational).  Posisi preoccupational merupakan posisi  yang  sangat penting  dalam perjalanan  karier  seseorang,  sebab  posisi  ini  dapat  menjadi    awal  menuju  kesuksesann karier.  Artinya,  jika  pada  posisi  ini  individu  mengalami  kegamangan  karier,  maka  ia
cenderung  mengalami  masalah  dalam  menjalani  kariernya.  Posisi preoccupational  yang dimaksud  dimulai  dari  orientasi  karier,  pengambilan  keputusan  karier  yang  diwujudkan dengan  adanya  pilihan  pekerjaan  tertentu  dan  memulai  karier  dalam  bidang  pekerjaan tertentu (Lestari, 2017).
Berdasarkan  uraian  di  atas  dapat  diambil  kesimpulan  bahwa  bimbingan  karier merupakan  layanan  yang  sangat  penting  dalam  pemenuhan  kebutuhan  perkembangan peserta didik sebagai bagian integral dari program pendidikan. Hal ini memungkinkan siswa untuk membuat keputusan yang tepat secara bertanggung jawab, yang mengarah pada realisasi diri yang bermakna.

## SIMPULAN
Bimbingan pribadi, sosial, belajar, dan karier merupakan jenis-jenis bimbingan yang dapat membantu individu dalam mengatasi berbagai masalah dan mencapai tujuan yang diinginkan. Bimbingan pribadi bertujuan untuk membantu individu mengembangkan diri dan  meningkatkan  kemampuan  sosial,  sementara  bimbingan  sosial  bertujuan  untuk membantu individu mengatasi masalah sosial dan mengembangkan hubungan dengan orang lain. Bimbingan belajar bertujuan untuk membantu individu mengatasi kesulitan dalam bidang belajar, sementara bimbingan karier bertujuan untuk membantu individu dalam perencanaan karier dan mencapai tujuan karier yang diinginkan.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdillah, H. S. N. dan. (2019). Bimbingan Dan Konseling Konsep, Teori dan Aplikasinya.
Lembaga Peduli Pengembangan Pendidikan Indonesia.
Andayani, N. P. S. N., Sulastri, M., & Sedanayasa, G. (2014). Penerapan Layanan Bimbingan Belajar Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Bagi Siswa Yang Mengalami Kesulitan Belajar  Siswa  Kelas  X4  Sma  Negeri  1  Sukasada. Undiksa  Jurusan  Bimbingan Konseling, 2(1).
Andriani, L. (2016). Hubungan Layanan Bimbingan Pribadi Dan BimbinganBelajar Dengan Motivasi Belajar SiswaKelas Vii Smp. Universitas Pgri Yogyakarta.
Ash  Shiddiqy,  A.  R.,  Suherman,  U.,  &  Agustin,  M.  (2019).  Efektivitas  Bimbingan  Karier terhadap  Kematangan  Karier  Mahasiswa. Indonesian  Journal  of  Educational Counseling, 3(3). https://doi.org/10.30653/001.201933.115
Astuti,  D.,  &  Mudjijanti,  F.  (2015).  Pengaruh  layanan  bimbingan  pribadi  dan  layanan bimbingan karir terhadap pemahaman diri siswa. Educatio Vitae, 2(1).
Azahari,  M.  T.,  Lbs,  A.  I.,  Saleha,  D.,  Kurniati,  M.,  Komariah,  S.,  &  Stariah,  S.  (2022).
Pelayanan, Manajemen, dan Sarana Prasarana Bimbingan Konseling Di SMP YPAK PT. Perkebunan Nusantara III (Persero) Sei Karang-Galang. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(4).
Dharmayanti, P. A. (2023). Teori dan Layanan Konseling Pada Prodi Bimbingan Koonseling. Nilacakra.
Febrina, Z. (2020). Bidang-Bidang Bimbingan dan Konseling. Universitas Negeri Padang.
Jamaluddin, U. &. (2022). Bimbingan Dan Konseling Teori Dan Praktik (E. Widianto (ed.)). Kencana.
Kamaluddin, H. (2011). bimbingan dan konseling sekolah. Pendidikan Dan Kebudayaan, 17, 447.
Khalilah, E. (2017). Layanan Bimbingan dan Konseling Pribadi Sosial dalam Meningkatkan KeterampilanHubungan Sosial Siswa. Journal of Islamic Guidance and Counseling, 01(01).
Lestari,  I.  (2017).  Meningkatkan  Kematangan  Karier  Remaja  Melalui  Bimbingan  Karier Berbasis Life Skill. Konseling Gusjigang, 3(1), 20.
MIftahuljannah,  &  Islami,  V.  (2017).  Pengaruh  Pengembangan  Karier  Terhadap  Kinerja Pegawai Pada Pt Sucofindo (Persero) Jakarta. Cakrawala, XVII(2).
Mufidah,  E.  F.,  Wulansari,  P.  S.  D.,  &  Mudhar,  M.  (2022).  IMPLEMENTASI  LAYANAN BIMBINGAN  KARIER  UNTUK  MENDUKUNG  KURIKULUM  MERDEKA  DI  SMPN  9 BLITAR. JURNAL  BIMBINGAN  DAN  KONSELING  AR-RAHMAN,  8(1). https://doi.org/10.31602/jbkr.v8i1.6916
Nur  ilma  Asmaul  Khusna,  N.  R.,  &  K,  F.  (2019).  Strategi  Layanan  Bimbingan  Konseling Dalam  Bimbingan  Akademik  Di  Smp  Negeri  1  Purwosari. Al-Isyrof:  Jurnal KONSELING, 2(1).
Rudi Alam, D. (2023). Bimbingan Dan Konseling Dalam Penimgkatan Peran Sekolah (M. Hidayat (ed.)). P4I.
Sukarlo  Manik.  (2020).  Upaya  Meningkatkan  Layanan  Bimbingan  Belajar  Untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Peserta Didik. Jurnal.Goretanpena.Com, 7(1).
Theresia, M., & Yarni, N. (2020). Pelaksanaan Layanan Bimbingan Dan Konseling Oleh Guru Kelas Di Sekolah Dasar Negeri 200111 Padangsidimpuan. Seminar Nasional: Jambore Konseling 3, 08(01).
Yaniawati, P. (2020). Penelitian Studi Kepustakaan (library Research). R. Poppy Yaniawati. Yusmaini Ayu Batu Bara, D. (2022). Konseling bagi peserta didik. Ikatan Alumni Bimbingan Dan Konseling Islam ( IKA BKI ), 4.