## Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Interaksi Sosial Pada Anak Usia Dini: Literatur Review

## Factors Affecting Social Interaction In Early Childhood : A Literature
Review
Batinah 1 , Arum Meiranny 2 , Atika Zahria Arisanti 3
Program Studi Sarjana dan Pendidikan Profesi Bidan Fakultas Kedokteran Universitas Islam Sultan Agung Semarang
1,2,3 Email: batinahmahsun@gmail.com

## ABSTRAK
Salah    satu  bentuk  perkembanganan  usia  dini  adalah  kemampuan  berinteraksi  sosial, perkembangan sosial dapat dipengaruhi bila kemampuan pengambilan peran sosial yang dilakukan anak sehingga  menghasilkan  anak  mampu  berpikir,  serta  mengerti  cara    bersikap  kepada  orang  disekitar,. gambaran  diri  yang  baik  atau  buruk  anak    dapat  terpengaruh  saat  mereka  berhasil  atau  tidak  dalam bergaul.  Anak  mampu  menyesuaikan  dirinya  terhadap  lingkungan,  menerima  lingkungan  dan pengalaman dalam hal  positif lain selama melakukan kegiatan sosial merupakan modal dasar yang sangat penting. Literatur review ini bertujuan untuk menelaah terkait faktor apa saja  yang  dapat mempengaruhi interaksi sosial pada anak usia dini. Metode yang digunakan ialah tinjauan literatur review yang terdapat dalam database jurnal kesehatan yaitu Google Scholar dan Pubmed, artikel yang terpilih berdasarkan full text,  free  open  acces,  berbahasa  inggris  dan  berbahasa  indonesia.  Penulisan  literatur  melalui  database penulis menemukan 16 artikel melalui Google Scholar dan 4 artikel melalui PubMed. Setelah dilakukan telaah maka ada 8 jurnal yang sesuai. Hasil yang didapatkan ialah faktor yang mempengaruhi kemampuan berinteraksi  pada  anak  ialah:  pola  asuh  orang  tua,  lingkungan,  bermain  dengan  teman  sebaya  dan penggunaan gadget.
Kata kunci: Faktor pengaruh interaksi, Kemampuan Interaksi sosial, Anak usia dini.

## ABSTRACT
One  form  of  early  adolescence  development  is  the  ability  to  have  interaction  socially,  social development can be affected if the kid's potential to take social roles makes children aware of the mind, feelings, and attitudes of others. the kid's high-quality or terrible self-image is encouraged if the kid is a success or not inside the affiliation. the kid's capacity to conform to the environment, acceptance of the surroundings  and  other  high-quality  reviews  for  the  duration  of  social  sports  is  a  completely  vital fundamental  capital.  Literature  review  aims  to  look  at  the  related  factors  that  have  an  effect  on  social interplay in early adolescence.  In writing this newsletter, the method used  was a overview of literature opinions contained in the database of health journals, particularly Google student and Pubmed, selected articles primarily based on complete textual content, unfastened open get admission to, in English and in Indonesian. Writing literature through the writer's database determined 16 articles thru Google student and  four  articles  via  PubMed.  After  the  assessment  was  performed,  there  were  8  appropriate  journals. The effects acquired were factors that have an effect on the capacity of  interaction in kids, particularly: parenting, environment, gambling with friends and the usage of devices.
Keywords: Interaction influence factors, Social interaction ability, Early childhood.

## PENDAHULUAN
Anak  usia  dini  merupakan  anak yang  pada  masa  pertumbuhan  serta perkembangan,  baik  di  aspek  fisik,
kognitif,  sosial  emosional,  kreativitas, bahasa  dan    komunikasi  yang  spesifik sesuai  dengan  tahap  yang  sedang dilewati  oleh  anak  dari  usia  0-6  Tahun
(Kurnia,  2020).  Pada  masa  ini  akan menuntut  banyak  stimulasi  perkem- bangan  sehingga  bisa  mencapai  titik yang optimal (Miranti and Putri, 2021).
Interaksi sosial merupakan hubungan antar invidu, individu dengan kelompok, dan kelompok antar kelompok.  Interaksi  sosial  dapat  terjadi bila  adanya  hubungan  sosial  serta apabila  ada  komunikasi  yang  terjadi berupa langsung maupun dengan melalui perantara (tidak langsung), oleh karena  itu  interaksi  sosial  menjadi acuan  dari  semua  bentuk  kehidupan sosial.  (Viandari  and  Susilawati,  2019). Interaksi  sosial  juga  salah  satu  bentuk perkembangan  yang  terjadi  pada  anak. Hubungan  sosial  anak  bisa  dipengaruhi oleh  kemampuan  pengambilan  peran sosial  yang  ada  sebagai  akibatnya  anak akan  memahami  pemikiran  terhadap dirinya, serta sikap  terhadap orang lain. Gambaran  diri  anak  baik  pada  hal positif maupun negatif dipengaruhi oleh keberhasilan  anak  dalam  bersosialisasi, ketika bersosialisasi anak bisa beradaptasi  dengan  lingkungannya,  dan pengalaman selama melakukan kegiatan sosial  merupakan  modal  dasar  yang sangat  penting  buat  kehidupan  anak yang  membuat  mereka  merasa  senang
di  masa  yang  akan  tiba  (Latifah  and Sagala, 2015).
Kemampuan interaksi sosial sangat  penting  pada  anak  usia  dini sebab  dalam  berinteraksi  anak  akan diajarkan  cara  hidup  bermasyarakat  di lingkungannya,  kemudian  anak  akan dibimbing berbagai macam peran sebagai  indentifikasi  dalam  dirinya, selain  itu  saat  berinteraksi  sosial  anak mendapatkan  banyak  sekali  berita  yang ada  disekitarnya.  saat  anak  merasa nyaman  saat  beradaptasi  dengan  teman seusia  dan    lingkungannya  maka perkembangan  sosialnya  menjadi  op- timal (Nur Asiah, Ari Sofia, 2019).
Pertumbuhan dan perke- mbangan  yang  terjadi  pada  anak  tidak terlepas  dari  usaha  orang  tua  beserta keluarga.  Orang  tua  dan  orang-orang terdekat  dapat  memberikan  pengaruh besar terhadap pertumbuhan dan perkembangan  sebab  mereka  menjadi rumah pembelajaran yang pertama yang dapat dijadikan contoh.
Penelitian  yang  dilakukan  (Irma dkk, 2019) dalam penelitiannya didapatkan  bahwa  orang  tua  berperan sebagai  manajerial  dalam  perkem- bangan sosial emosional anak, orang tua dapat  memberikan  peluang  agar  anak menjalin  hubungan  bersosial  bersama
teman  seusianya  maupun    orang dewasa.  Bagian  penting  lainnya  dari kedudukan  orang  tua  sebagai  pengawas anak  adalah  pemantauan  secara  efektif yang meliputi memilih lingkungan yang tepat  agar  bisa  dijadikan  tempat bersosialisasi yang baik sehingga perkembangan  anak  dapat  dipantau dengan efektif (Irma et al. , 2019).
Penelitian  yang  telah  dilakukan (Adhani,  Eater  and  Dini,  2019)  juga didapatkan bahwa perkembangan interaksi  sosial  anak  dilihat  dari nature dan  nurture yang  bisa  membuat perkembangannya  men-jadi  optimal. Tugas  orang  tua  sangat  penting  dalam masa perkembangan anak, dalam kehidupan anak tidak hanya memberikan  dan  mencukupi  kebutuhan anak  secara  materi,  namun  orang  tua juga  harus  ikut  terlibat  secara  aktif untuk  pertumbuhan  dan  perkembangan anak.  Orang  tua  juga  bertugas  untuk menambah  wawasan  anak  dengan  cara memasukkan anak kesekolah, mendampingi anak ketika sedang belajar,  membantu  anak  saat  susah memahami  pelajaran,    memberik-an motivasi,  saat  belajar  memberikan suasana  yang  disenangi,  memberikan perhatian  serta  kasih  sayang  dan menanamkan  budi  pekerti  yang  baik
(Adhani,  Eater  and  Dini,  2019).  Saat mendidik anak orang tua akan mendidik dengan  berbeda-beda  yang  disebabkan karena adanya perbedaan latar belakang pendidikan, budaya, ekonomi dan sosial, sehingga hal ini dapat menentukan  keberhasilan  tugas  serta keterlibatan dalam meningkatkan pendidikan anak saat  berinteraksi  sosial (Twistiandayani and Umah, 2017).
Tujuan dari studi literatur review ini  yaitu  menelaah  lebih  dalam  lagi terkait faktor apa saja yang dapat mem- pengaruhi  kemampuan  interaksi  sosial pada  anak  di  usia  dini,  berdasarkan beberapa  hasil  penelitian  yang  telah dilakukan  sebelumnya  dengan  cara mereview beberapa artikel penelitian.

## METODE PENELITIAN
Penulisan  artikel  ini  dilakukan dengan  menggunakan  metode Litera- ture Review yang menggunakan referensi  dari  jurnal  dan  artikel mengenai  faktor-faktor  yang  dapat mempengaruhi  interaksi  sosial  pada anak usia dini. Artikel-artikel diperoleh  melalui  database  Google Scholar  dan  PubMed.  Kriteria  inklusi dan  seleksi  dokumen  dengan  menggu- nakan  kata  kunci  yaitu  “Faktor  yang mempengaruhi  interaksi  sosial  anak
usia dini” atau “social interaction skill on  children” . Penulisan literatur melalui  database  penulis  menemukan 16  artikel  melalui  Google  Scholar  dan 4  artikel  melalui  PubMed.  Setelah dilakukan  telaah  maka  ada  8  jurnal yang  sesuai  untuk  dijadikan  acuan dalam penelitian ini yang terdiri dari 5 jurnal  Nasional  dan  3  jurnal  Inter- nasional.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Keterampilan  dalam  berinte- raksi  sosial  yang  berupa  kemampuan saat berkomunikasi, berkerjasama, berpartisipasi, berbagi, dan beradaptasi (dalam bentuk simpati, empati) maupun  memecahkan  suatu  masalah dan disiplin sesuai dengan aturan yang berlaku. Anak yang memiliki kesadaran diri yang tangguh serta kuat membuat  mereka  siap  saat  menjalani hidup  bersama  dengan  orang  lain (Mushfi, 2017).
Menurut  (Halid  dalam  Munisa 2020)  faktor  yang  dapat  mempe- ngaruhi  interaksi  sosial  anak,  antara lain : peran orang tua saat memberikan asuhan  kepada  anaknya,  lingkungan, hubungan antar teman sebaya (Munisa, 2020),  serta  penggunaan  gadget  juga salah satu faktor yang dapat
mempengaruhi  interaksi  sosial  pada anak (Nur Asiah, Ari Sofia, 2019).
a. Pola Asuh orang tua
Pola asuh orang tua termasuk  salah    satu  faktor  yang bisa  menambah  perkembangan ataupun  penghambat  tumbuhnya kreati-vitas pada anak. Anak  yang terbiasa    dengan  kebiasaan  dalam keluarga  yang  saling  menghargai, menerima  perbedaan  pendapat anggota  keluarga,  sehingga  ia akan  tumbuh  menjadi  generasi terbuka,  penuh  dengan  inisiatif yang  baik,    produktif,  suka    akan tantangan serta percaya diri (Robbiyah,  Ekasari  and  Witarsa, 2018).
Proses  bimbingan  yang diberikan orang tua dapat mempengaruhi  perkembangan  an- ak  dalam  mengenal  berbagai aspek  kehidupan  sosial,  atau aturan  saat  berada  di  kehidupan bermasyarakat  serta  memberikan motivasi  dan  contoh  kepada  anak bagaimana  menerapkan  atursan tersebut  dalam  kehidupan  sehari- hari.  Penelitian  yang  dilakukan (Robbiyah,  Ekasari  and  Witarsa, 2018)  bahwa  kemampuan  dalam meningkatkan  hubungan  sosial
juga  sangat  dipengaruhi  oleh didikan  yang  diberikan  ibu/orang tua,  keber-hasilan  seorang  ibu mendidik anak akan terlihat apabila  seberapa  besar  keikut sertaan  ibu  dalam  mengawasi kehidupan  anak.  Cara  mendidik yang  diterapkan  ibu  yaitu  dengan cara  demokratis,  dengan  cara tersebut dapat meningkatkan kemampuan  anak  saat    interaksi sosial dengan lingkungannya.
b. Lingkungan
Penciptaan lingkungan belajar dapat memfasilitasi multisensori anak seperti menyiapkan dan mengelola lingkungan  belajar  yang  dapat merangsang  berbagai  indra  anak secara  baik.  Dalam  pembelajaran hendaknya  anak  dibimbing  untuk mengendalikan dirinya sendiri secara  baik.  Lingkungan  juga dapat  sebagai  wadah  bagi  anak untuk  ikut  serta  bergaul  di  luar rumah, disana anak dapat menemukan  orang  lebih  banyak, seperti  teman  sebaya,  usia  lebih kecil  darinya,  orang  dewasa, sehinggga terjadi peningkatan dalam  interaksi  sosialnya  kemu- dian  peran di lingkungannya juga
dapat  berjalan  dengan  lancar (Munisa, 2020).
Penelitian  yang  dilakukan (Ismiatun,  2020)  juga  didapatkan hasil  bahwa  lingkungan  tempat tinggal berpengaruh pada perkembangan  kognitif    sosial anak  karena  dapat  diketahui  bah- wa  perbedaan  lingkungan  tempat tinggal  mempengaruhi  perkem- bangan  sosial  anak,  namun  tidak secara dominan atau signifikan.
c. Hubungan antar Teman Sebaya Anak yang memasuki masa  perkembangan  dalam  hal differ-ensiasi,  dimana  pada  masa tersebut  anak  telah  mengerti  dan memahami orang lain. Maka anak sudah  tidak  lagi  melihat  segala sesuatu hanya untuk dirinya sendiri  melainkan  ia  juga  akan memikirkan temannya. Anak akan memulai untuk memahami dirinya sendiri, kemudian memahami teman  bermainnya.  Hal  tersebut bertujuan agar lebih mudah mendekatkan  diri  dengan  teman yang menjadi wadah dalam mempersatukan  pemikiran  dan tingkah laku dirinya kepada teman seusianya.  Sehingga  munculnya rasa  percaya  antar  teman  yang
membuat terjadinya aktivitas
hubungan  sosial  serta  terjalin keakraban satu sama lain.(Munisa, 2020).
Bermain  dengan  teman sebaya  juga  menjadi  salah  satu faktor  yang  dapat  mempengaruhi interaksi  sosial  pada  anak,  hal  ini sesuai  dengan  hasil  penelitian yang dilakukan (Nurhayati,
Melwani  and  Ida,  2020)  dalam penelitiannya didapatkan hasil bahwa  dengan  bermain  anak  akan meningkatkan  pengembangan  int- eraksi  sosial  karena  saat  bermain akan  mengalami  semangat  yang tinggi,  dapat  mengekspresikan diri,  meningkatkan  kepercayaan pada  diri  dan  dapat  melatih kemampuan  bersosialisasi  yang membentuk  sikap  empati  dan simpati. Sejalan dengan penelitian (Rahmadianti, 2020) bahwa bermain  merupakan  kebutuhan anak,  karena  dapat  meningkatkan perkembangan
sosial dan pengetahuan yang baru bagi anak.
d. Penggunaan Gadget
Saat  ini  gadget  semakin berkembang  menjadi    sebuah barang yang sangat menarik sehingga  memudahkan  pengguna,
kemudian sudah dilengkapi dengan  berbagai  bentuk  aplikasi diantaranya seperti aplikasi
permainan  yang  saat  ini  sudah berkembang  sangat bervariasi, permainan bertemakan pepe- rangan sampai pembelajaran. Penyajian  setiap  aplikasi  yang beraneka  macam  bentuk  dan karakter tidak heran  apabila anak- anak  sangat  senang  saat  bermain gadget (Marsal et al., 2017).
Penelitian  dilakukan  oleh (Suhana, 2018) menjelaskan
bahwa dampak penggunaan gadget  pada  anak  juga  dapat menyebabkan  kurangnya  interaksi serta  komunikasi,  anak  menjadi tak  percaya  diri,  pendiam,  lebih senang  menyendiri  serta  tidak sabaran,  lalu  timbulnya  persoalan kurangnya  keterampilan  komu- nikasi  interpersonal  dan    menja- uhkan  mereka  dari  lingkungan sekitarnya.  Sejalan  dengan  hasil penelitian  yang  telah  dilakukan (Ariston & Frahasini,2018) bahwa pemakaian gadget pada anak akan memberikan resiko terhadap hubungan  sosialnya  sebab  anak akan cenderung individualis, lebih asik  menggu-nakan  gadget,  susah
bergaul sehingga bila sudah ketergantungan  akan  sulit  buat dikontrol  dan    pada  akhirnya  otak anak  juga  sulit  buat  berkembang sebab hari-harinya digunakan untuk selalu bermain game.
Penelitian  yang  dilakukan (Maulida  et  al.,  2020)  juga mengungkapkan  bahwa  anak  yg ketergantungan bermain game online  dalam  jangka  waktu  yang lama  tanpa  adanya  pengawasan dari  orang  tua  maka  hubungan sosial yang akan dilakukan sehari- hari  juga  akan  menurun  hal  ini terjadi  karena  anak  telah  merasa asik sendiri dengan bermain gadget  dan    merasa  tidak  perlu bermain  dengan  teman  sebayanya (Anggraeni, 2019).
Penelitian yang telah dilakukan oleh (Miranti and Putri, 2021)    dimana  pada  penelitian menun-jukkan bahwa gadget memiliki  pengaruh  yang  besar dengan kemampuan bersosial anak pada  masa  usia  dini.  Penggunaan gadget  yang  berlebihan  akan membawa  dampak  buruk    bagi hubungan  sosial  dan    emosional anak.  Akibat  lain  dari  pemakaian gadget  pada  anak  diantaranya
anak menjadi pribadi yang misterius,  pola  tidur  terganggu, lebih  senang  menyendiri,  berpe- rilaku keras, kemudia akan menyebabkan  hilangnya  kreativ- itas  pada  anak  dan    ancaman terjadinya cyberbullying.

## SIMPULAN DAN SARAN
Sesuai literature  review yang telah  dilakukan  penulis,  maka  dapat ditarik suatu kesimpulan bahwa kemampuan  berinteraksi  sosial  sangat penting  bagi  anak  usia  dini,  karena dengan  berinteraksi  anak  menjadi  lebih praktis  mengenal  lingkungan  sekitar- nya.  Terdapat  beberapa  faktor  yang mempengaruhi kemampuan dalam berinteraksi  pada  anak  yaitu:  pola  asuh orang  tua,  lingkungan  hubungan  antar teman  seusia,  dan    penggunaan  gadget yang tidak terkontrol. Sebagai orang tua selalu  ajarkan  anak  untuk  mengenal lingkungannya  dengan  baik,  mengajak anak  bermain  bersama  teman-teman seusianya  dan    membatasi  memberikan gadget  pada  anak  supaya  kemampuan interaksi  sosial  anak  semakin  baik dimasa mendatang.

## DAFTAR PUSTAKA
Adhani, D. N., Eater, P. and Dini, A. U.
(2019)  ‘Peran  Orang  Tua terhadap  anak  usia  dini  (  usia  2 tahun  )  yang  mengalami  Picky Eater’, Journal on Early Childhoodhildhood,  2(1),  pp.
39–44.
Anggraeni, S. (2019) ‘Pengaruh Pengetahuan  Tentang  Dampak Gadget Pada Kesehatan Terhadap  Perilaku  Penggunaan Gadget  Pada Siswa SDN Kebun Bunga 6 Banjarmasin’, Faletehan  Health  Journal,  6(2), pp. 64–68. doi: 10.33746/fhj.v6i2.68. Ariston,  Y.  and  Frahasini,  F.  (2018) ‘Dampak  Penggunaan  Gadget Bagi Perkembangan Sosial Anak Sekolah  Dasar’,  Journal  of Educational Review and Research,  1(2),  p.  86.  doi: 10.26737/jerr.v1i2.1675.
Irma, C. N. et al. (2019) ‘Jurnal Obsesi : Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia
Dini  Keterlibatan  Orang  Tua dalam  Pendidikan  Anak  Usia Dini  di  TK  Masyithoh  1 Purworejo’, Jurnal Obsesi : Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia Dini,  3(1),  pp.  214–224.  doi: 10.31004/obsesi.v3i1.152.
Ismiatun,  A.  (2020)  Studi  Komparatif Perkembangan Sosial Anak Usia 5-6  Didesa  Dan  Kota’,  jurnal tunas siliwangi, 6(2), pp. 8–12.
Kurnia,  L.  (2020)  ‘Dampak  Interaksi Sosial  Anak  Usia  Dini  Akibat Latar  Belakang  Orangtua  Tuna
Wicara’,  jurnal  PIAUD  La
Tansa, 1(1), pp. 1–16. Latifah, U. and Sagala, A. C. D. (2015) ‘Upaya  Meningkatkan  Interaksi Sosial Melalui Permainan Tradisional  Jamuran  Pada  Anak Kelompok  B  Tk  Kuncup  Sari Semarang Tahun Pelajaran 2014/2015’, Penelitian PAUDIA, pp. 112–132. Marsal,  A.  et  al.  (2017)  ‘Pengaruh Smartphon  Dengan  Interaksi Sosial’,  jurnal  ilmiyah  rekayasa dan manajemen sistem informasi, 3(1), pp. 78–84. Maulida  et  al.  (2020)  ‘Pengaruh Intensitas Bermain Game Online Terhadap Interaksi Sosial Remaja’,  Journal  of  Chemical Information and Modeling, 53(9), p. 287.
Miranti,  P.  and  Putri,  L.  D.  (2021) ‘Waspadai  dampak  penggunaan gadget  terhadap  perkembangan sosial  anak  usia  dini’,  Jendela PLS,  6(1),  pp.  58–66.  Available at: http://jurnal.unsil.ac.id/index.ph
p/jpls/article/view/3205.
Munisa  (2020)  ‘Pengaruh  Penggunaan
Gadget Terhadap Interaksi Sosial  Anak  Usia  Dini  Di  TK
Panca Budi Medan’, Jurnal Abdi
Ilmu,  13(1979–5408),  pp.  102–
114.
Mushfi,  M.  (2017)  ‘Model  Interaksi
Sosial  Dalam  Mengelaborasi
Keterampilan Sosial’, jurnal pedagogik, 04(02), pp. 211–227.
Nur  Asiah,  Ari  Sofia,  S.  (2019) ‘Hubungan  Penggunaan  Gadget
terhadap  Interaksi  Sosial  Anak Usia 5-6 Tahun’,  Persepsi Masyarakat Terhadap Perawatan Ortodontik Yang Dilakukan Oleh  Pihak  Non  Profesional, 53(9), pp. 1689–1699. Nurhayati,  S.,  Melwani,  M.  P.  and  Ida, W.  W.  (2020)  ‘Perkembangan Interaksi Sosial Dalam Meningkatkan Kemampuan Sosial Emosional Melalui Permainan Congklak Pada Anak Usia  5-6  Tahun’,  Jurnal  Buah Hati, 7(2), pp. 125–137. Rahmadianti,  N.  (2020)  ‘Pemahaman
Orang  Tua  Mengenai  Urgensi Bermain  Dalam  Meningkatkan Perkembangan Sosial Anak Usia Dini’,  Jurnal  Pendidikan :  Early Childhood, 4(1), pp. 57–64.
Robbiyah,  R.,  Ekasari,  D.  and  Witarsa,
R.  (2018)  ‘Pengaruh  Pola  Asuh Ibu  terhadap  Kecerdasan  Sosial Anak  Usia  Dini  di  TK  Kenanga Kabupaten Bandung Barat’, Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan  Anak  Usia  Dini, 2(1), p. 74. doi: 10.31004/obsesi.v2i1.10. Suhana, M. (2018) ‘Influence of Gadget Usage  on  Children’s  Social- Emotional Development’, 169(Icece  2017),  pp.  224–227. doi: 10.2991/icece-17.2018.58. Twistiandayani,  R.  and  Umah,  K. (2017)  ‘Faktor-Faktor  Yang Mempengaruhi  Interaksi  Sosial Pada  Anak  Autis’,  Prosiding SNaPP:  Kesehatan  (Kedokteran, Kebidanan, Keperawatan, Farmasi,  Psikologi),  3(1),  pp. 23–30. Viandari, K. D. and Susilawati, K. P. A. (2019) ‘Peran pola asuh orangtua dan penggunaan gadget terhadap  interaksi  sosial  anak prasekolah’,  Jurnal  Psikologi
Udayana,  6(01),  p.  76.  doi: 10.24843/jpu.2019.v06.i01.p08.