## Tarbiatuna: Journal of Islamic Education Studies
Peluang Dan Tantangan Belajar Bahasa Indonesia Sebagai Bahasa Asing Studi Kasus Pelajar Thailand
Feny Arta Melinda 1 ,Mutia  Febriyana 2 ,Isthifa Kemal 3
Program studi pendidikan Bahasa Indonesia,FKIP ,Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara
melindafeny15@gmail.com , mutiafebriyana@umsu.ac.id , isthifakemal@umsu.ac.id

## ABSTRACT
Year by year Indonesia's economic growth is increasingly advanced. This is marked by the development of industry and the large number of business people coming to Indonesia. Along with this, Indonesian as a communication tool began to develop and was widely used by foreign speakers. Thus, Indonesian also has the potential to become an international language. The focus of this research is the opportunities and challenges that occur when Thai students study a foreign language, namely Indonesian. The data source in this research is at the Pattanakan Suksa Minithi School within the framework of the international community service program. The development of the Indonesian language is mostly carried out by the government and universities. It is hoped that  the  government  will  take  steps  to  globalize  the  Indonesian  language  by  making  several efforts to spread the language for foreign students to learn Indonesian. This research touches on aspects such as teaching grammar, vocabulary, and communication skills in everyday situations. Additionally,  information  about  cultural  approaches,  assessments,  and  support  resources provided to program participants may be included.
Keywords: Indonesian, Foreign Students, Thailand, BIPA

## ABSTRAK
Tahun  ke  tahun  pertumbuhan  ekonomi  Indonesia  semakin  maju.  Hal  tersebut ditandai  dengan  berkembangnya  industri  dan  banyaknya  pelaku  bisnis  yang  datang  ke Indonesia.  Seiring  dengan  hal  itu,  bahasa  Indonesia  sebagai  alat  komunikasi  pun  mulai berkembang dan banyak digunakan oleh penutur asing. Dengan demikian, bahasa Indonesia juga  berpotensi  menjadi  bahasa  internasional.  fokus  penelitian  ini  adalah  peluang  dan tantangan  yang  terjadi  ketika  pelajar  Thailand  mempelajari  bahasa  asing  yaitu  bahasa Indonesia.  Sumber  data  di  penelitian  ini  yaitu  di  sekolah  Pattanakan  Suksa  Minithi  School dalam rangka program kkn internasional. Pengembangan bahasa Indonesia banyak dilakukan oleh  pemerintah  dan  perguruan  tinggi.  Kiranya  pemerintah  memiliki  langkah  untuk menduniakan  bahasa  Indonesia  dengan    melakukan  beberapa  upaya  penyebaran    bahasa untuk mempelajari bahasa Indonesia di pelajar asing. penelitian ini menyentuh aspek-aspek seperti  pengajaran  tata  bahasa,  kosakata,  serta  keterampilan  berkomunikasi  dalam  situasi sehari-hari. Selain itu, dapat disertakan informasi tentang pendekatan budaya, penilaian, dan sumber daya pendukung yang disediakan untuk peserta program.
Kata kunci: Bahasa Indonesia, Pelajar asing , Thailand , BIPA

## PENDAHULUAN
Di  era  globalisasi  saat  ini,  akses  informasi  tanpa  batas  telah  membuat

## Tarbiatuna: Journal of Islamic Education Studies
perubahan-  perubahan  signifikan  dalam  berbagai  hal.  Dunia  hubungan internasional  tentu  tidak  lepas  dari  dampak  kemajuan  perkembangan  teknologi informasi dan komunikasi termasuk hubungan antar dua negara. Melalui program pengajaran  terhadap  Bahasa  Indonesia  untuk  penutur  asing  (BIPA)  pemerintah Indonesia memiliki ekspektasi untuk dapat mengkonsolidasikan bahasa Indonesia ke negara Thailand sebagai negara target agar publik asing dalam hal ini Thailand memiliki pandangan yang positif terhadap citra yang diinginkan bangsa Indonesia. Alasan lain yang melatar belakangi penelitian ini adalah pentingnya melihat bidang diplomasi  budaya  sebagai  media  untuk  mengakomodasi  kepentingan  bangsa Indonesia melalui pengajaran bahasa Indonesia untuk penutur asing kepada publik Thailand. Melalui bahasa Indonesia bangsa Indonesia dinilai dapat mengembangkan budayanya dan menjadi sarana penyampaian informasi serta merefleksikan budaya masyarakat  pemiliknya.  Dalam  penelitian  ini  berfokus  pada  penggunaan  bahasa Indonesia  sebagai  sebuah  pelajaran  untuk  memberikan  citra  positif  terhadap bangsa  Indonesia  Banyak  pemelajar  bahasa  kedua  mengalami  kendala  yang disebabkan pengaruh dari bahasa pertama (Subandowo, 2017).
Bahkan,  penutur  bahasa  Melayu  pun,  yang  bahasanya  berkerabat  dengan bahasa Indonesia mengalami kendala tersebut (Dewi, et al., 2020). Keadaan tersebut dinamakan  dengan  istilah  interferensi.  Salah  satu  penyebab  interferensi  adalah perbedaan sistem bahasa antara bahasa pertama dan bahasa kedua (Adityarini, et al., 2020). Interferensi, dalam konteks linguistik, merujuk pada perubahan sistem linguistik  suatu  bahasa  sebagai  akibat  dari  kontak  atau  interaksi  dengan  unsur- unsur  bahasa  lain  yang  digunakan  oleh  penutur  dwibahasa.  Fenomena  ini menggambarkan  pengaruh  saling  menembus  antara  bahasa-bahasa  yang  terlibat, yang pada gilirannya dapat mempengaruhi tata bahasa, kosakata, dan pengucapan (Weinreich,  1953).  Interferensi  bahasa  juga  memiliki  arti  yang  sama  dengan transfer  suatu  bahasa  yang  merupakan  pengaruh  dari  satu  bahasa  terutama  dari bahasa pertama ke bahasa lain (Iman, 2020; Thornbury, 2006).
Sudarwati  (2014:  856)  memberikan  definisi  bahwa  program  pengajaran bahasa  Indonesia  untuk  penutur  asing  atau  BIPA  adalah  sebuah  wadah  belajar bahasa  Indonesia  yang  diperuntukkan  untuk  warga  negara  asing.  Rivai,  dkk. berpendapat  bahwa  bahasa  Indonesia  adalah  salah  satu  bahasa  di  dunia  yang mempunyai  perkembangan  yang  cukup  signifikan  pada  saat  ini  ,  mengajarkan Bahasa Indonesia ke beberapa negara dinilai terus mengalami perkembangan. hal tersebut juga diiringi dengan berkembangnya hubungan antara Indonesia, ASEAN dan Negara lain dalam berbagai bidang, maka makin besar manfaat perlunya orang asing belajar bahasa Indonesia.

## METODE PENELITIAN
Penelitian    ini  menggunakan  metode  kualitatif  deskriptif.  penelitian  ini dimulai  dengan  pengenalan  fonologi  yaitu  pengajaran  tentang  pengenalan  bunyi

## Tarbiatuna: Journal of Islamic Education Studies
bahasa , pelafalan huruf vokal , huruf konsonan dan kosa kata kepada pelajar asing yaitu pelajar Thailand. Tempat penelitian  ini terdapat mata pelajaran melayu yang menjadi mata pelajaran wajib disekolah di Tailand, Satun. Data ini di ambil langsung dalam  pengajaran  di  sekolah  tersebut.  Dengan  cara  setiap  materi  baru  harus    ada pengulangan  materi  agar  materi  tersebut  mudah  di  mengerti  dan  dipahami  oleh pelajar.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Setiap  penelitian  ada  tantangan  dan  peluang  yang  harus  dihadapi  berikut Penulis akan merumuskan Peluang dalam  belajar  bahasa Indonesia . Penulis pernah menghadapi tantangan dan sebuah peluang selama pembelajaran bahasa Indonesia.

## Peluang  Dalam Belajar Bahasa Indonesia Pada Pelajar Asing
Saat ini, di Sekolah Pattanakan Suksa Minithi School Satun, Thailand ada mata pelajaran  bahasa  melayu  dan  bahasa  Thailand.  Saat  penulis  datang  ke  sekolah tersebut  antusias  siswa  ingin  belajar  bahasa  Indonesia  sangat  tinggi.  Dominasi penduduk di satun adalah melayu dan Thailand, maka dari itu sedikit banyak dari pelajar tersebut yang mengerti bahasa melayu. Mata pelajaran  Bahasa melayu sedikit memudahkan  penulis  untuk  mengajar  dan  mengenalkan  bahasa  Indonesia.  hal  itu adalah peluang dalam penelitian ini .Seperti di salah satu  kelas 5/1 dalam Sekolah Pattanakan Suksa School Thailand sangat antusias dalam belajar  dan mereka cepat melafalkan bunyi bahasa seperti abjad dan angka dalam bahasa Indonesia. jika hal ini terus  terjadi  dan  jika  memungkinkan  bahasa  Indonesia  menjadi  salah  satu  mata pelajaran  bahasa  di  Thailand  akan  mungkin  sekali  penyebaran  bahasa  Indonesia semakin pesat.
Dalam mengajar terdapat banyak peluang seperti siswa yang mengerti bahasa melayu yang menjadi penerjemah saat penulis ingin menyampaikan materi. Dari hal tersebut  para  pelajar  yang  tidak  mengerti  menjadi  memahami  materi  yang disampaikan. Bahkan mereka bisa melafalkan kosa kata seperti “selamat pagi ” dan menghafal  abjad  dalam  bahasa  Indonesia.  Hal  ini  tentu  membuat  tujuan  belajar bahasa Indonesia tercapai . selama sebulan di Thailand, pelajar asing sudah mampu melafalkan dengan lancar abjad, kosakata, dan angka, bahkan kalimat seperti “ ibu guru, saya izin mau ke toilet ”.
Diluar  itu  semua,  peluang  lainnya  yaitu  lingkungan  dan  masyarakatnya  di tempat penelitian sangat menyambut dengan hangat. Mereka berlomba – lomba ingin belajar dan segera bertanya tentang seputaran Indonesia. Pelajar semua ingin belajar lebih lama . mungkin suatu saat akan ada kesempatan bahasa Indonesia akan menjadi mata pelajaran di luar negeri.
Bagi  yang  tidak  tahu  ,melayu  di  daerah  selatan  adalah  mayoritas  adalah beragama Islam dan bersuku melayu, yang dimana nadanya yang lirih sangat mirip dengan logat Malaysia. seperti tabel dibawah ini :

## Tarbiatuna: Journal of Islamic Education Studies
Tabel 1. Bahasa Indonesia Dengan Bahasa Melayu di Satun, Thailand
BAHASA INDONESIA BAHASA MELAYU SATUN THAILAND ARTI Tidak mengerti Tak paham Menjelaskan sesuatu yang tidak dipahami nyaman tinggal disini ? Bole dudok kat sini ? Mampu / nyaman/bisa/dapat tinggal disuatu tempat. Mampu berjalan ? Berdaya jalan ? Mampu berjalan Sendiri Seorang Manusia tunggal

## Tantangan Dalam Belajar Bahasa Indonesia Pada Pelajar Asing
Setiap  penelitian  pasti  ada  kesulitan,  ada  beberapa  tantangan  yang  penulis dapati  saat  mengajar  di  sekolah  Thailand  yaitu  tantangan  yang  spesifik  karena penulis tidak memiliki latar belakang budaya melayu dan itu juga menjadi salah satu tantangan  untuk  penulis  harus  ekstra  memahami  dan  mempelajari  latar  belakang budaya melayu dan Thailand , kesulitan pelajar asing dalam pelafalan mengucapkan beberapa    huruf  .  Hal  ini  timbul  sebab  di  huruf  di  Thailand  tidak  memiliki  huruf tersebut  yang  membuat  kesulitan.  Ada  beberapa  hasil  tantangan  yang  di  rangkum seperti :
a. Tantangan fonologi
Tantangan Fonologi Hasil penelitian yang sudah ada tentang bidang fonologi adalah “Kemahiran Berbahasa Indonesia Penutur Thailand : penutur Thailand    menekan  bagian  yang  tidak  perlu  diucapkan.  Selain  itu,  terdapat beberapa  bunyi  yang  agak  sulit  diucapkan  oleh  penutur  Thailand    karena bunyi tersebut tidak ada dalam bahasa Korea, misalnya J,C dan Z‟ Terdengar seperti cet/chet.
b. Pengaruh Bahasa Daerah
Bahasa  daerah  memang  dapat  memperkaya  bahasa  Indonesia  dari segi  kosa  kata.  Sampai  saat  ini,  penulis  berasal  dari  medan    Penulis  sangat terkesan  dengan  kemajemukan  bahasa  daerah.  Namun,  di  sisi  lain  bahasa daerah  juga  mengganggu  bahasa  Indonesia  resmi.  Mungkin  bagi  penutur orang Indonesia pengaruh dari bahasa daerah tidak bermasalah karena dia dapat membedakan antara bahasa Indonesia dan bahasa daerah, tetapi orang asing  tidak  bisa  membedakannya.  Jika  penulis  mengikuti  acara  resmi, pemahaman  penulis  tentang  bahasa  yang  digunakan  dalam  acara  tersebut lebih  dari  80%.  Namun  saat  di  pasar,  jalan,  angkutan  umum,  dan  tempat umum lainnya, pemahaman penulis tentang bahasa yang sedang diucapkan lebih kecil dari 50%, misalnya kata ngopi, ngebahas, ngerokok, bikin, ambilin, idupin, woles, galau, dan kepo. Penulis tidak bermaksud memaksakan bahasa baku kepada penutur Indonesia. Bahasa daerah juga mempunyai peran dan

## Tarbiatuna: Journal of Islamic Education Studies
fungsi tertentu. Peran bahasa daerah, fungsi bahasa daerah, serta hubungan antara bahasa Indonesia dan bahasa daerah sangat jelas di paparkan dalam buku  Tata  Bahasa  Baku  Bahasa  Indonesia  Edisi  Ketiga  yang  pertama  kali diterbitkan oleh Balai Pustaka pada tahun 1998. Penulis sangat setuju dengan pandangan penyusun buku tersebut.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Saat  ini,  upaya  untuk  menyebarkan  bahasa  Indonesia  ke  luar  negeri  terus dilakukan  walaupun  relatif  masih  kurang  jika  di  bandingkan  dengan  upaya  untuk penguatan  bahasa  Indonesia  di  wilayah  Indonesia.  Akhir-akhir  ini,  pemerintah Indonesia dan perguruan tinggi di Indonesia lebih baik memperhatikan penyebaran bahasa  Indonesia  ke  luar  negeri  karena  seiring  dengan  perkembangan  ekonomi Indonesia,  bahasa  Indonesia  mulai  menjadi  tren  di  luar  negeri,  termasuk  Thailand saat  ini.  Bahkan,  dengan  karakteristik  yang  dimiliki  bahasa  Indonesia,  bahasa Indonesia relatif mudah untuk dipelajari oleh orang asing. Khususnya dunia fashion di Thailand menjadi pusat tranding , banyak dari warga Indonesia berbelanja disana. Hal  ini  yang  dapat  diperbaiki  agar  penutur  asing  dapat  lebih  mudah  mempelajari bahasa  Indonesia  adalah  perbaikan  tata  bahasa  yang  belum  taat  asas,  khususnya pembentukan  kata  imbuhan  dan  kurangnya  infrastruktur  untuk  belajar  bahasa Indonesia, misalnya korpus, perangkat lunak yang mengoreksi tulisan, dan ujian ke mahiran berbahasa Indonesia yang terjangkau di luar negeri. Penulis yakin bahwa tantangan ter sebut dapat diatasi dengan usaha dari para ahli bahasa. Jadi, dengan hasil penelitian yang berfungsi sebagai katalis untuk belajar bahasa Indonesia, orang asing  dapat  memahami  Indonesia  lebih  saksama,  bahkan  dapat  menghasilkan peluang ekonomi baru bagi banyak orang Indonesia. Selain itu, penulis ingin bangsa Indonesia tetap menjaga status bahasa Indonesia.

## DAFTAR PUSTAKA
Alwi, Hasan, Soenjono Dardjowidjojo, Hans Lapoliwa, dan Anton M. Moeliono. (2010). Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia (3rd ed.). Jakarta: Pusat Bahasa dan Balai Pustaka.
Mahir Berbahasa Indonesia untuk penutur asing tingkat 4, Ed. Nani Darmayanti.
Tim  BIPA  Pusat  Bahasa.  (2008).  Lentera  Indonesia  1-3.Jakara:  Pusat  Bahasa.  Tim Redaksi  Kamus  Besar  Bahasa  Indoneia  Pusat  Bahasa.  (2008).  Kamus  Besar Bahasa  Indonesia  Pusat  Bahasa  (4th  ed.).  Jakarta:  PT  Gramedia  Pustaka Utama.
Wagiati, Wahya, Hardiati, Lina Meilinawati dan Nana Suryana. (2014).