233 re-JIEM / Vol. 4 No.2 D ecember 2021 DOI: https://doi.org/10.19105/re-jiem.v4i2.6084

## IMPLEMENTASI PROGRAM KEGIATAN ORGANISASI KEMAHASISWAAN DALAM MENUMBUHKAN PERILAKU KEPEMIMPINAN MAHASISWA DI IAIN MADURA
Zaifur Rofiq dan Nor Hasan Institut Agama Islam Negeri Madura, Jawa Timur, Indonesia Email : zafurrofiq@gmail.com dan enhas0867@yahoo.com

## Abstrak
Organisasi  kemahasiswaan  merupakan  bentuk  dan  wadah  penyaluran  ide,  kreasi  dan karya  yang  dapat  menunjang  mahasiswa.  Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan kualitatif dan jenisnya diskriptif karena data yang dikumpulkan adalah berupa kata-kata, gambar-gambar,  dan  bukan  angka-angka  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa: Pertama;  Masing-masing  organisasi  kemahasiswaan  mengadakan  rapat  kerja  terlebih dahulu yang akan diprogramkan pada masa kepemimpinannya mulai dari jangka pendek sampai  jangka  panjang  kemudian  hasil  rapat  kerja  yang  sudah  disepakati  bersama diajukan dalam Rancangan Kerja Gabungan, senat mahasiswa mengadakan Rancangan Kerja  Gabungan  yang  dihadiri  seluruh  organisasi  kemahasiswaan.  Program  rencana kerja  yang  di  program  kan  tidak  menyimpang  dengan  Anggaran  Dasar/Aanggaran Rumah  Tangga,  Kemudian  Hasilnya  yang  sudah  disepakati  dilaksanakan  sesuai Rancangan Kerja Gabungan. Faktor pendukung di antaranya seperti: adanya pelayanan yang baik dari pimpinan kepada mahasiswa untuk melaksanakan program kegiatannya dalam meningkatkan perilaku kepemimpinan mahasiswa, Pimpinan memberikan peluang bagi  mahasiswa  untuk  berkreasi  dan  berkreativitas  serata  selalu  sudi  dan  senantiasa mendampingi serta memberikan arahan sekaligus motivasi terhadap mahasiswa. Faktor penghambat di  antaranya seperti: Keterbatasan  lahan  dan fasilitas  yang masih belum memadai, Kurangnya tempat pelaksanaan kegiatan yang terbatas, serta penyediaan alat tulis kantor yang terbatas.
Kata Kunci: Organisasai, Kemahasiswaan, Kepemimpinan

## Abstract
Student organizations are a form and forum for the distribution of ideas, creations, and works that  can  support  students.  This  study  uses  a  qualitative  approach  and  the  type  is  descriptive because the data collected is in the form of words, pictures, and not numbers. The results of the study show that: First; Each student organization holds a working meeting beforehand which will be programmed during its leadership period starting from the short term to the long term then the results of the work meeting that have been mutually agreed upon are submitted in the Joint Work  Plan,  the  student  senate  holds  a  Joint  Work  Plan  which  is  attended  by  all  student organizations. The work plan program that is programmed does not deviate from the Articles of Association / Bylaws, then the agreed results are carried out according to the Joint Work Plan. Supporting factors include the existence of good service from the leadership to students to carry out program activities in improving student leadership behavior, Leaders provide opportunities for  students  to  be  creative  and  creative  while  always  willing  and  always  accompanying  and providing direction as well as motivation to students. Inhibiting factors include Limited land and facilities that are still inadequate, Lack of a limited place for carrying out activities, and limited supply of office stationery.
Keywords : Organization, Student Affairs , Leadership
234 re-JIEM / Vol. 4 No.2 D ecember 2021 DOI: https://doi.org/10.19105/re-jiem.v4i2.6084

## PENDAHULUAN
Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangakan potensi dirinya untuk  memiliki  kekuatan  spiritual,  keagamaan,  pengendalian  diri,  kepribadian, kecerdasan,  akhlak  mulia,  dan  keterampilan  yang  diperlukan  dirinya,  masyarakat  dan bangsa. 1
Dalam  proses  pendidikan  manusia  senantiasa  membutuhkan  sarana,  baik  sarana fisik maupun psikis. Manusia secara fisik sejak awal kelahirannya memerlukan makan, minum,  pakaian,  tempat  tinggal  dan  lain-lain  untuk  mencapai  taraf  kematangan.  Baik kematangan bentuk ukuran maupun perimbangan bagian-bagiannya. Secara psikis sejak awal kelahirannya manusia membutuhkan ketenangan batin, ilmu pengetahuan duniawi, keagamaan,  pengertian  nilai-nilai  kemasyarakatan,  kesusilaan,  kasih  sayang  dan  lain- lain. 2
Kepemimpinan adalah suatu pertumbuhan alami dari orang-orang yang berserikat untuk  suatu  tujuan  dalam  suatu  kelompok.  Beberapa  orang  dalam  kelompok  itu  akan memimpin,  bagian  terbesar  akan  mengikuti.  Sebenarnya,  kebanyakan  orang menginginkan  seseorang  untuk  menetukan  apa  yang  harus  diperbuat  dan  bagaimana membuatnya.  Seorang  pemimpin  menerima  tanggungjawab  dan  berhasrat  untuk menjalankan  keputusan-keputusan  untuk  persoalan-persoalan  itu.  Seorang  pemimpin mengenal dan memahami kebutuhan-kebutuhan dari orang-orang yang bukan pemimpin. Seringkali  inilah  yang  menjadi  akibat  untuk  mengembangkan  suatu  lingkungan  saling pengertian, yang timbul dari banyak sidang-sidang partisipasi dan konsultasi. 3
Kepemimpinan yang baik tentunya sangat berdampak pada tercapai tidaknya tujuan organisasi  karena  pemimpin  memiliki  pengaruh  terhadap  kinerja  yang  dipimpinnya. Kemampuan  untuk  mempengaruhi  suatu  kelompok  untuk  mencapai  tujuan  merupakan bagian dari kepemimpinan. 4
Implementasi program kerja dapat dibagi-bagi secara garis mendatar maupun garis tegak. Pembagian kerja secara vertikal didasarkan atas penetapan garis-garis kekuasaan dan menentukan tingkat-tingkat yang membentuk bangunan organisasi itu secara tegak. Selain  dari  menetapkan  kekuasaan,  pembagian  kerja  vertikal  memudahkan  arus komunikasi  dalam  organisasi.  Pembagian  kerja  secara  horisontal  didasarkan  atas spesialisasi kerja. 5
Kata organisasi berasal dari bahasa Inggris Organization , yang bentuk. invinitifnya adalah to organize. Kata tersebut berasal dari kata Yunani Organon yang berarti sebagian atau  susunan  dalam  binatang  atau  tumbuh-tumbuhan  yang  dipergunakan  untuk melakukan  beberapa  tugas  khusus  seperti  hati,  ginjal,  dan  sebagainya.  Adapun  kata seperti  khusus,  diartikan  juga  dengan  alat,  sedangkan  kata to  organise diberi  arti
1 Aris  Riswandi  sanusi, Peranan  Organisasi  Kemahasiswaan  Ekstrauniversiter  Sebagai  Sarana pendidikan  Politik  Mahasiswa  Dalam  Menumbuhkan  Dan  Meningkatkan  Partisipasi  Politik  Warga Negara Indonesia, Civics ISSN 2527-9742 Vol. 1 No. 1, 2016,  2.
2 Abdul Manab, Implementasi Kurikulum Pendidikan Karakter Pendekatan Konfluensi , (Tulung   Agung: Kalimedia, 2018)  1.
3 George R. Terry and Leslie W. Rue, Dasar-Dasar Manjemen, (Jakarta : Bumi Aksara, 1992)  192.
4 Eko Triyanto, Sri anitah, Nunuk Suryani, Perilaku Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Pemanfaatan Media  Pembelajaran  Sebagai  Upaya  Peningkatan  Kualitas  Proses  Pembelajaran ,  Jurnal  Teknologi Pendidikan Vol.1 No. 2, 2013,  229.
5 George R. Terry and Leslie W. Rue, Dasar-Dasar Manjemen, (Jakarta : Bumi Aksara, 1992)  84.
235 re-JIEM / Vol. 4 No.2 D ecember 2021 DOI: https://doi.org/10.19105/re-jiem.v4i2.6084
menyusun atau mengatur bagian-bagian yang berhubungan satu sama lain yang tiap-tiap bagian  mempunyai  satu  tugas  khusus  dan  atau  berhubungan  dengan  keseluruhan. Pendapat  lain mengenai  kata organisasi  ini adalah kata itu (masih) berasal  dari bahasa Yunani, organon dan istilah Latin organom yang berarti alat, bagian, anggota atau badan. 6
Dalam  beberapa  fenomena  yang  terjadi  di  lapangan  berdasarkan  hasil  yang  di ketahui  peneliti  bahwa  dalam  penetapan  perencanaan  program  kegiatan  organisasi kemahasiswaan  dan  pelaksanaan  program  kegiatan  organisasi  kemahasiswaan  yang berkaitan  dengan  kepemimpinan  mahasiswa  yaitu  dilakukan  dengan  cara  melakukan program tahunan pada awal tahun yang biasanya disebut dengan Rakergab (Rancangan Kerja  Gabungan)  yang  di  hadiri  oleh  seluruh  Ormawa  yang  di  pimpin  oleh  Senat mahasiswa. 7
Dari  beberapa  permasalahan  yang  diketahui  oleh  peneliti  bahwa  kepemimpinan yang sering terjadi cara mengimplementasikannya atau menjalankan program kerja nya terkadang  tidak  sesuai  dengan  peran,  tugas  dan  fungsinya,  di  antaranya  beberapa ORMAWA  sering  mengadakan  lomba  futsal  dan  itu  dilakukan  bukan  dilakukan  oleh tugas  dan  peran  nya  dan  kegiatan  tersebut  dilakukan  oleh  banyak  Ormawa  dan dilombakan hampir setiap hari. bagi peneliti itu sudah bagian hal yang fatal. Hal tersebut juga  mempengaruhi  terhadap  perilaku  kepemimpinan  terhadap  mahasiswa  IAIN Madura. 8
Berdasarkan  uraian  latar  belakang  di  atas,  maka  peneliti  merumuskan  masalah- masalah yang menjadi objek kajian pada penelitian ini agar terarah dan sesuai dengan apa yang  telah  direncanakan.  Adapun  fokus  masalah  tersebut  adalah: pertama, Bagaimana proses  penetapan  program  kerja  organisasi  kemahasiswaan  yang  berkaitan  dengan kepemimpinan    mahasiswa  di  IAIN  Madura; kedua, Apa  saja  langkah-langkah pelaksanaan  hasil  rencana  program  kerja  organisasi  kemahasiswaan  di    IAIN  Madura; ketiga, Apa  saja  faktor  pendukung  dan  penghambat  dalam  pelaksanaan  hasil  rencana program  kerja organisasi  kemahasiswaan di  IAIN Madura; keempat , Bagaimana solusi alternatif  terhadap  faktor  Penghambat  dalam  pelaksanaan  hasil  rencana  program  kerja organisasi kemahasiswaan di IAIN Madura.
Menurut David Silverman, organisasi adalah lembaga sosial dengan karakteristik tertentu. Mereka diciptakan secara sadar pada suatu titik waktu yang dapat diketahui. Para pendirinya  telah  memberinya  tujuan  yang  biasanya  penting  terutama  sebagai  simbol legitimasi pertalian antara anggota organisasi dan sumber otoritas yang sah didefinisikan dengan  relatif  jelas,  meskipun  sering  menjadi  topic  diskusi  dan  perubahan  yang direncanakan  (oleh  para  anggota  yang  berusaha  mengoordinasikan    atau mengontrolnya). 9
Teori organisasi Klasik telah mempengaruhi falsafah manajemen dan tahun 1900 sampai  tahun  1950  ia  bersumber  pada  ide-ide  Adam  Smith  tahun  1776.  Sehubungan dengan  produksi  jarum  pentul  melalui  “ Division  of  Labor ”  (pembagian  kerja produktivitas dapat diperbaiki sampai 100 lipat atau lebih. 10
6 Anton Athoillah M.M, Dasar-dasar Manajemen, (Bandung : Pustaka Setia, 2010), 169.
7 Dokumen Hasil Rancangan Kerja Gabungan.
8 Hasil Observasi, 17 Mei 2018.
9 David Silverman, The Theory of Organisations , (New York: Basic  Books,1971), 147.
10 J. Winardi, S.E, Manajemen Perilaku Organisasi, (Bandung: Kencana Prenada Media, 2004), 90.
DOI: https://doi.org/10.19105/re-jiem.v4i2.6084
Teori  klasik  itu  ternyata  membawa  hasil  nyata  dalam  praktik  pada  kenaikan produktivitas yang berarti, yang sangat dibutuhkan pada masa itu. Tetapi, satu hal pokok adalah bahwa teori organisasi Klasik mengabaikan faktor manusia. 11
Pengorganisasian tidak pernah selesai kalau dilihat sebuah organisasi sebagai suatu jaringan  pusat  komunikasi  pembuatan  keputusan,  darimana  dapat  diperolah  usaha kelompok  yang  efektif  dari  usaha-usaha  perorangan,  maka  dapatlah  dilihat  dengan mudah,  bahwa  pengorganisasian  adalah  dinamis.  Sudah  pasti  akan  terjadi  perubahan- perubahan,  karena  kita  berurusan  dengan  orang  banyak,  hubungannya,  serta  sumber- sumber fisik, yang tidak satupun tetap statusya. 12
Ciri-ciri  organisasi  formal  adalah  sebagai  berikut;  a)  seluruh  anggota  organisasi diikat oleh suatu persyaratn formal sebagai bukti keanggotaannya, b) kedudukan, jabatan, dan pangkat  yang terdapat  dalam organisasi  dibuat secara hierarkis dan piramida yang menunjukkan tugas, kedudukan, tanggung jawab, dan wewenang yang berbeda, c) setiap anggota  yang  memiliki  jabatan  tertentu  secara  otomatis  memiliki  wewenang  dan bertanggung  jawab  yang  membawahi  jabatan  anggota  dibawahnya.  Dengan  demikian, hak  memerintah  berada  bersamaan  dengan  hak  diperintah.  Hak  melarang  bersamaan dengan hak untuk tidak mengerjakan kegiatan tertentun, d) hak dan kewajiban melekat sepenuhnya kepada anggota organisasi sesuai dengan wewenang dan tanggung jawabnya, e) pelaksanaan kegiatan diatur menurut jabatannya masing-masing, tetapi  setiap fungsi jabatan  dengan  tugasnya  saling  berhubungan  dan  melakukan  kerjasama,  f)  seluruh kegiatan direncanakan secara musyawarah mufakat  dengan mengacu pada tujuan yang telah ditetapkan, g) hubungan kerjasama dilakukan menurut tingkatan jabatan struktural yang jelas yang berimplikasi secara langsung kepada perbedaan pengajian dan tunjangan masing-masing anggota organisasi, h) adanya anggaran dasar dan anggaran rumah tangga yang merupakan sistem kinerja organisasi. 13
Organisasi garis ( line organization ) ialah suatu bentuk organisasi yang memandang dan  menerapkan  sumber  wewenang  tunggal.  Segala  keputusan  atau  kebijaksanaan  dan tanggung  jawab  berada  pada  satu  tangan,  yaitu  berada  pada  kepala  eksekutif  (chief excexutive).
Dalam organisasi garis, bawahan hanya mengenal satu pimpinan dan menerapkan sisten satu  komando dan kekuasaan absolut  pada pimpinan pusat. 14 Ciri-ciri organisasi garis ini adalah sebagai berikut: a) organisasinya kecil, b) jumlah anggotanya asedikit, c) pemilik merupakan pimpinan organisasi atau pemegang saham utama, d) asas kesatuan komando yang dominan, e) disiplin ketat, f) sistem pengawasan yang ketat, g) koordinasi antar pegawai sangat sederhana dan mudah dilakukan, h) hubungan antar anggota yang sangat dekat dan satu lapis atau searah, bahkan dapat dilakukan antar pribadi secara tatap muka, i) penggunaan alat-alat yang sederhana, j) produk yang dihasilkan homogen.
Suatu  organisasi  yang  hanya  mempunyai  hubungan  dengan  pucuk  pimpinan  dan mempunyai fungsi memberikan bantuan baik berupa pikiran maupun bantuan lain demi kelancaran tugas pimpinan dalam mencapai tujuan secara keseluruhan. Bentuk ini tidak mempunyai garis komando kebawah atau ke daerah-daerah. 15
11 Ibid. 145.
12 George R. Terry and Leslie W. Rue, Dasar-Dasar Manjemen, 143.
13 Ibid. 174.
14 Ibid. 177.
15 Ibid. 178.
DOI: https://doi.org/10.19105/re-jiem.v4i2.6084
Prinsip adalah landasan atau pijakan yang sering disebut sebagai referensi utama dalam memulai pelaksanaan kegiatan. Organisasi harus didasarkan pada prinsip-prinsip tertentu  agar  pelaksanaan  kegiatan  sesuai  dengan  tujuan.  Prinsip  juga  sering  diartikan dengan kaidah dan titik tolak kegiatan yang tidak dapat diubah. 16
Organisasi  kemahasiswaan  merupakan  bentuk  dan  wadah  penyaluran  ide,  kreasi dan  karya  yang  dapat  menunjang  mahasiswa.  Melalui  kegiatan  organisasi kemahasiswaan,  mahasiswa  juga  dapat  belajar  untuk  saling  bekerjasama  sebagai  tim dalam rangka mewujudkan cita-cita organisasi. Mahasiswa belajar berkompetisi dengan menghormati dan menaati mekanisme organisasi. 17
Kepemimpinan  merupakan  sifat  dari  pemimpin  dalam  melaksanakan  tugas  dan kewajibannnya.  Sifat  pemimpin  dalam  memikul  tanggung  jawabnya  secara  moral  dan legal  formal  atas  seluruh  pelaksanaan  wewenangnya  yang  telah  didelegasikan  kepada orang-orang yang dipimpinnya. Kepemimpinan dapat diartikan sebagai manifestasi dari pengaruh yang melekat pada jiwanya. 18
Pendekatan perilaku memandang bahwa kepemimpinan dapat dipelajari dari pola tingkah laku, dan bukan dari sifat-sifat ( traits ). Sorotan teori ini adalah tingkah laku para pemimpin pada saat mereka berupaya mempengaruhi para anggota kelompok, baik secara perseorangan  maupun  kolektif.  Perilaku  kepemimpinan  merupakan  tindakan-tindakan spesifik  seorang  pemimpin  dalam  mengarahkan  dan  mengkoordinasikan  kerja  anggota kelompok. 19
Menurut  Sondang  P.  Siagian,  ada  empat  gaya  kepemimpinan  yaitu  :  gaya kepemimpinan  otokratis,  gaya  kepemimpinan  militeristis,  gaya  kepemimpinan paternalistis  dan gaya kepemimpinan demokratis. 20 Sedangkan hasil penelitian stogdill menyimpulkan  bahwa  kepemimpinan  ditandai  dengan  bermacam-macam  sifat  yang dikelompokkan  menjadi; Capacity,  Achievment,  Responsibility,  Participation,  Status, dan Situation. 21

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  dan  jenisnya  diskriptif  karena data  yang  dikumpulkan  adalah  berupa  kata-kata,  gambar-gambar,  dan  bukan  angka- angka.  Laporan  penelitian  akan  berisi  kutipan-kutipan  data  untuk  memberi  gambaran penyajian laporan tersebut. Data tersebut kemungkinan berasal dari naskah wawancara, catatan lapangan, foto, catatan atau memo. 22
Penelitian  ini  memakai  pendekatan  kualitatif  karena  bertujuan  untuk  menyajikan dunia sosial, dan perspektifnya di dalam dunia, dari segi konsep, perilaku, persepsi dan persoalan  tentang  manusia  yang  diteliti.  Selain  itu  dengan  pendekatan  ini  diharapkan peneliti akan lebih dekat pada subjek penelitian yang akan diteliti serta lebih peka dan akan lebih berinteraksi dalam penyesuaian diri.
16 Anton Athoillah, Dasar-dasar Manajemen, (Bandung : Pustaka Setia, 2010), 182.
17 Suroto, Dinamika  Kegiatan  Organisasi  Kemahasiswaan  Berbasis  Kearifan  Lokal  Dalam  Upaya Memperkuat Karakter Unggul Generasi Muda, Volume 6, Nomor 2 Nopember 2016, . 1.
18 Anton Athoillah, Dasar-dasar Manajemen, 188.
19 Ridwan El Hariri, Pengaruh Perilaku Kepemimpinan Terhadap Kinerja Layanan Akademik Pegawai Di Universitas Pendidikan Indonesia, MANAJERIAL Vol. 10, No. 19, Juli 2011 : 32 – 41,  34-35.
20 Anton Athoillah, Dasar-dasar Manajemen, 203-207.
21 Anton Athoillah, Dasar-dasar Manajemen, 209.
22 Lexy J. Moleong, Metodologi Penelitian Kualitatif (Bandung: PT. Remaja Rosdakarya 2014), 11.
DOI: https://doi.org/10.19105/re-jiem.v4i2.6084
Penelitian ini berusaha mengkaji secara mendalam tentang Implementasi Program Kegiatan  Organisasi  Kemahasiswaaan  dalam  Menumbuhkan  Perilaku  Kepemimpinan Mahasiswa di IAIN Madura. Pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini ada tiga  yaitu:  observasi,  wawancara,  dan    dokumentasi.  Dalam  penelitian  ini  peneliti menggunakan  observasi  non  partisipan  dimana  peneliti  hanya  jadi  pengamat.  Peneliti merupakan outsider dari  kelompok  yang  sedang  diteliti,  menyaksikan  dan  membuat catatan  lapangan  dari  kejauhan.  Wawancara  yang  digunakan  adalah  jenis  wawancara tidak terstruktur hal ini bertujuan agar peneliti dapat mananyakan lebih mendalam tentang penelitian  yang  dilakukan.  Dokumen  tasi  digunakan  untuk  memperkuat  data-data  dari proses  wawancara  dan  dokumentasi.  adapun  yang  menjadi  sumber  data  manusia  ini adalah  Wakil  Rektor  III  IAIN  Madura  selaku  bagian  kemahasiswaan.  Sumber  data manusia ini sekaligus dijadikan sebagai objek penelitian, data tersebut dirumuskan dalam bentuk  catatan  pengamatan  lapangan  dan  transkip  wawancara.  Data  yang  digunakan dalam penelitian ini ada dua yaitu, data primer dan skunder. Data primer peneliti peroleh dari kepala sekolah yang merupakan pimpinan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Implementasi program kegiatan organisasi kemahasiswaan di IAIN Madura Proses  penetapan  program  kerja  di  organisasi  kemahasiswaan  IAIN  Madura, yang di dapat dari lapangan ditemukan bahwa Pertama ; setiap masing-masing-masing Ormawa  mengadakan  raker  terlebih  dahulu  yang  akan  diprogramkan  pada  masa kepemimpinannya mulai dari jangka pendek sampai jangka panjang. Semua Ormawa merencanakan  program  di  rapat  kerja  gabungan,  pelaksanaannya  harus  berdasarkan dengan aturan kampus (tidak menyalahi aturan), Setiap akhir tahun diadakan evaluasi bersama.
Pendidikan  adalah  manajemen  yang  diterapkan  dalam  pengembangan  didikan. Dalam  arti,  ia  merupakan  seni  dan  ilmu  mengelola  sumber  daya  pendidikan  islam untuk  mencapai  tujuan  pendidikan  islam  secara  efektif  dan  efisien.  Bias  juga didefinisikan  sebagai  proses  perencanaan,  pengorganisasian,  pengarahan  dan pengendalian  sumber  daya  pendidikan  islam  untuk  mencapai  tujuan  pendidikan secara  efektif  dan  efisien.  penmanajemen  pendidikan  lebih  bersifat  umum  untuk semua aktivitas pendidikan pada umumnya. 23
Pengertian  tersebut  menunjukkan  bahwa  kepemimpinan  erat  sekali hubungannya dengan organisasi. Tercapai atau tidaknya tujuan organisasi antara lain sangat  bergantung  pada  kepemimpinan  yang  digunakan  oleh  pemimpin.  Pengertian tersebut sejalan dengan pandangan Ralph Stogdill. 24
Dari  sini  pemimpin  dituntut  untuk  membangun personal  branding . Pembangunan  personal  branding  ini  memberikan  peluang  kepada  pemimpin  untuk bekerja dengan karakter yang unik dan khas. Hal tersebut bisa menjadi nilai tambah yang menjadi pembeda diri mereka dengan pemimpin yang lain. Personal branding ini memberikan  rasa  percaya  diri  dan  mampu  menumbuhkan  perilaku  yang  positif terhadap diri pemimpin termasuk mahasiswa yang memimpin suatu ormawa di IAIN Madura.
23 Muhaimin, Suti’ah, dan Sugeng Listyo Prabowo. Manajemen Pendidikan, (Jakarta : Kencana Prenada Media GROUP, 2012), 5.
24 Hendyat  Soetopo, Perilaku Organisasi, (Bandung : PT Remaja Rosdakarya, 2010), 209.
239 re-JIEM / Vol. 4 No.2 D ecember 2021 DOI: https://doi.org/10.19105/re-jiem.v4i2.6084
Perilaku  pemimpin  dalam  proses  penetapan  program  oleh  ormawa  ini  dapat diteladani  dari  sifat  kepemimpinan  Rasulullah  yang  memegang  teguh  4  sifat  yaitu Shiddiq,  Tabligh,  Amanah dan Fathanah .  Dimana  jika  keempat  perilaku  ini  tidak dikembangkan di dalam organisasi kemahasiswaan di lingkungan IAIN Madura, maka tidak  akan  tercipta  keharmonisan  dalam  tubuh  organisasi  serta  program  tidak  dapat berjalan dengan baik atau bahkan tidak mampu menciptakan program yang berbasis kebutuhan anggota mahasiswa yang lain.
Selin  itu  raker  juga  memberikan  nilai  positif terhadap  peningkatan  daya  nalar danpikir kritis mahasiswa. Untuk memenuhi kebutuhan anggota mahasiswa di lingkup ormawa  yang  dipimpinnya  seorang  pemimpin  perlu  berfikir  sekaligus  memberikan motivasi  terhadap para pengurus dalam rangka memberikan stimulus agar apa yang akan  ditetapkan  di  dalam  raker  benar-benar  berdasarkan  kebutuhan,  bukan berdasarkan  ego  semata  yang  akan  memberikan  dampak  besar  bagi  pengembangan organisasi di masingmasig ormawa.
Kedua ,  setiap  masing-masing  Ormawa  membawa  hasil  raker  yang  sudah disepakati bersama untuk diajukan dalam rakergab. Hasil dari raker di masing-masing ormawa selanjutnya akan diplenokan di raker gabungan untuk ditetapkan oleh senat mahasiswa.
Kegiatan  ini  melatih  pemimpin  untuk  memiliki  sikap  tanggung  jawab  dan amanah terhadap apa yang telah ditetapkan di masing-masing ormawa dalam rangka pemenuhan  program  kerja  di  lingkup  senat  mahasiswa.  Sikap  tanggung  jawab  ini memberikan dampak yang signifikan kepada mahasiswa dan para pimpinan ormawa untuk selalu mementingkan kepentingan bersama dari pada kepentingan pribadi atau golongan.  Sikap  tanggung  jawab  in  ikan  terbentuk  untuk  para  pemimpin  ormawa seiring  dengan  pertumbuhan  dan  perkembangan  serta  pengalaman  para  pemimpin yang berasal dari hati nurani serta kemauan sendiri dalam melakukan suatu kewajiban.
Sedangkan  rasa  amanah  yang  tercipta  dari  diri  mahasiswa  sebagai  pemimpin akan  tertuang  dalam  program  kerja  sesuai  kesepakatan  di  rapat  masing-masing ormawa  dalam  rangka  menyampaikan  programnya  secara  jujur  dan  sesuai  dengan harapan  para  peserta  raker  di  tingkat  ormawa.  Sikap  amanah  bagi  mahasiswa memberikan  rasa  tanggung  jawab  lebih  dalam  melaksanakan  tugas  yang  telah diberikan  kepadanya  tanpa  pengurangan  atau  penambahan.  Dalah  hal  ini  pemimpin ormawa  akan  mendapatkan  kepercayaan  dari  para  anggota  organisasi  secarapenuh apabila  mereka  benar-benar  menjaga  tanggungjawab  yang  telah  diembankan kepadanya.
Pembentukan perilaku peimpin melalui kegiatan organisasi kemahasiswaan ini mampu  membentuk  mahasiswa  lebih  proaktif  dalam  menghadapi  dan  membaca situasi. Situasi tersebut bisa berupa situasi politik maupun situasi akademis yang tidak bisa  dilepaskan  dari  keseharian  mahasiswa  di  lingkup  kampus.  Mereka  mampu mendeteksi  ketimpangan  dan  ketidak-harmonisan  yang  terjadi  di  dalam  lingkungan kampusnya. Sehingga bisa memberikan solusi serta memberikan usulan yang sesuai dengan  masalah  yang  diadapi  oleh  mahasiswa  aggota  maupun  yang  dialami  oelh kampus mereka.
Ketiga , senat mahasiswa mengadakan Rakergab yang dihadiri seluruh ormawa tanpa tekecuali. Raker gabungan ini merupakan rapat kerja besar yang dihadiri oelh seluruh  ormawa  di  lingkup  IAIN  Madura,  mereka  berkumpul  untuk  membahas
240 re-JIEM / Vol. 4 No.2 D ecember 2021 DOI: https://doi.org/10.19105/re-jiem.v4i2.6084
program  kerja  masing-masing  ormawa  dan  menetapkannya  sebagai  keputusan program  kerja  yang  akan  dilaksanakan  selama  mereka  menjabat  sebagai  pengurus organisasi.
Dari kegiatan yang dilaksanakan oleh para pengurus ormawan dan senat, dapat diambil suatu titik tekan pada pembentukan perilaku kepemimpinan mahasiswa yaitu persatuan  dan  kesatuan,  serta  pengutamaan  kepentingan  bersama  dan  mengalahkan kepentingan  pribadi  atau  golongan.  Pembentukan  perilaku  ini  sangat  penting  bagi perkembangan  psikologis  mahasiswa  sebagai  pemimpin  dalam  rangka  memberikan pengalaman  yang  baik  untuk  mengejawentahkannya  di  dalam  kehidupan  yangakan detang saat mahasiswa telah lulus kuliah.
Dalam  berdiskusi  dan  memberikan  hasil  pemikiran,  mahasiswa  juga  dituntut untuk  mengedepankan  sikap  terpuji  dan  mengesampingkan  hal-hal  yang  dapat mengganggu  keharmonisan  yang  ada  di  dalam  organisasi.  Sehebat  apapun  mereka berdebat tentang program kegiatan yang akan ditetapkan, mereka tetap menjadi kolega dan teman organisasi manakala telah keluar dari forum debat di dalam raker tersebut. Selain itu nereka akan belajar menjadi pemimpin yang siap memberikan pengorbanan kepada bangsa dan negaranya dan akan mengutamakan kepentingan masyarakat di atas kepentingan pribadinya.
Di dalam kegiatan ini terdapat sidang pleno yang memberikan ruang kepada para peserta  untuk  memberikan  tanggapan  dan  pembahasan  terhadap  apa  yang  dibahas. Sehingga  mereka  sangat  leluasa  untuk  memberikan  ide-ide,  gagasan  serta  usulan- usulan  yang  membangun  terhadap  perkembangan  organisasi.  Adapun  sikap  yang dibentuk  dari  kegiatan  ini  adalah  saling  menghormati  dan  lapang  dada  apabila  usul mereka tidak diterima. Menghindari perpecahan dan memberikan kesempatan kepada orang lain untuk berbicara merupakan wujud dari pelaksanaan sila Pancasila. Selain itu musyawarah yang dilakukan oleh mahasiswa ini membentuk karakter terpuji yang selalu dikedepankan oleh Rasulullah saw dalam memimpinumat Islam pada saat beliau menjadi kepala negara di Madinah.
.
2. Langkah-langkah  pelaksanaan  hasil  rencana  program  kerja  organisasi kemahasiswaan di  IAIN Madura
Perlu  diketahui  bahwa  langkah-langkah  ini  diambil  oleh  peneliti  pada masa/periode kepengurusan tahun 2018-2019. Adapun langkah-langkah pelaksanaan hasil rencana program kerja organisasi kemahasiswaan di IAIN Madura adalah sebagai berikut: a) senat mahasiswa mengadakan acara Rakergab (rancangan kerja gabungan) yang  membahas  tugas,  peran  dan  fungsi  setiap  masing-masing  ormawa  agar  tidak terjadi  kesamaan  penentuan  pemakaian  tempat  dan  fasilitas  kampus  sehingga  dapat menjadikan bentrok pada saat acara, b) senat mahasiswa mengundang kepada seluruh ormawa  dan  setiap  masing-masing  ormawa  tiga  orang  delegasi  yang direkomendasikan,  c)  senat  dan  anggotanya  memandu  jalannya  acara  Rakergab,  c) sidang pleneo I : membacakan peraturan-peraturan Rakergab Ormawa yang dipimpin oleh Senat, d) sidang pleneo II dengan agenda pembahasan waktu dan tempat kegiatan, e)  anggota  rapat  berhak  mengusulkan  pimpinan  siding  dan  sekretaris  siding  diganti sesuai  kesepakatan  forum,  f)  pembahasan  tanggal,  waktu,  tempat  sesuai  dengan tanggal dan bulan untuk dibahas, g) jika ada tanggal, tempat dan pemakaian fasilitas yang sudah dibacakan oleh sidang ada yang sama antar ormawa (bentrok), maka senat
241 re-JIEM / Vol. 4 No.2 D ecember 2021 DOI: https://doi.org/10.19105/re-jiem.v4i2.6084
melakukan  musyawarah  kepada  pihak  yang  mengalami  kesamaan,  h)  senat mencarikan  solusi  jalan  keluarnya,  i)  senat  mengumpulkan  seluruh  hasil  Rakergab Ormawa kepada pimpinan kemahasiswaan dan bagian yang bertugas untuk tempat dan fasilitas.
Setiap  ormawa  yang  sudah  terpilih  menjadi  ketua  beserta  anggotanya  dalam menjalankan tugas dan  fungsinya wajib berlandasan dan tidak menyimpang dengan kode etik mahasiswa AD/ART dari masing-masing Ormawa.
Rencana program merupakan penjabaran perinci tentang langkah-langkah yang diambil  untuk  menjabarkan  kebijaksanaan.  Penjabaran  rencana  program  harus memiliki  tingkat  kerincian  yang  sesuai  dengan  kebutuhan  sebagaimana  diuraikan dalam kebijaksanaan.
Rencana program tidak terlepas dari strategi utama sekolah/madrasah yang telah ditetapkan  sebelumnya.  Rencana  program  meliputi  program  kerja  untuk mengimplementasikan  sasaran  sebagaimana  yang  dimaksudkan  oleh  kebijakan organisasi. Untuk suatu bidang atau unit kerja, maka rencana program didasarkan atas perumusan  visi,  misi,  tujuan,  sasaran  dan  kebijakan  yang  ada  hubungannya  dengan segala aspek fungsi bidang atau unit kerja yang bersangkutan.
Sejauh ini peneliti mengaitkan dengan teori tentang penjabaran hasil wawancara terkait langkah-langkah pelaksannan hasil program kerja di organisasi kemahasiswaan IAIN  Madura  yang  sistem  pelaksanannya  sudah  memenuhi  standar  mutu  yang  ada. Hal ini bisa dilihat dari antusias Ormawa dan mahasiswa.

## 3. Faktor Pendukung  dan Penghambat Implementasi program kegiatan organisasi kemahasiswaan di IAIN Madura
Adapun  faktor  pendukung  dalam  penerapan  rencana  kerja  yang  berkaitan dengan  kepemimpinan  di  organisasi  kemahasiswaan  IAIN  Madura  yaitu;  a)  Wakil Rektor  (Warek)  III  Selaku  bagian  pimpinan  mahasiswa  selalu  mengadakan  rapat konsolidasi dan rapat serap aspirasi kepada seluruh jajaran Ormawa untuk mengetahui dan mengatasi keluhan dan hambatan yang dihadapi, b) pimpinan kemahasiswaan dan seluruh  jajaran  ormawa  saling  memberikan  masukan  dan  saran  demi  kemajuan ormawa kampus IAIN Madura, c) saling konsultasi, tolong-menolong dan membantu antar  Ormawa,  d)  saling  bersilaturahmi  antar  Ormawa,  d)  pesaudaraan  ORMAWA sangat kuat dan kental.
Adapun  faktor  penghambat  dalam  penerapan  rencana  kerja  yang  berkaitan dengan kepemimpinan di organisasi kemahasiswaan IAIN Madura yaitu; a) kurangnya tempat untuk pelaksanaan kegiatan (lapangan, auditorium, multicenter), b) minimnya fasilitas kampus terhadap Ormawa (mobil, bus, ATK dan Wifi), c) kurangnya kantor Ormawa, d) lambat turunnya anggaran Ormawa baik anggaran rutinitas dan anggaran SPD.
Kedua  pandangan  tersebut  diatas  memiliki  kesamaan  dan  perbedaan  faktor. Kesamaan yang ada misalnya faktor ke 3 Schmuck identik dengan ke 3 parsons; faktor ke 2 Schmuck identik dengan faktor ke 2parsons dan seterusnya. Perbedaannya adalah bahwa  pada  pandangan  parsons  tidak  disebutkan  secara  eksplisit  tentang  “ Solving Problems” ‘ Improving  Group  Procedures” dan  “ Assessing  Changes”. Dalam penelitian  ini  cirri-ciri  keefektifan  organisasi  yang  digunakan  dalam  ciri-ciri  yang dikemukakan oleh Rensis Likert yang juga memiliki kesamaan dan perbedaan dengan
DOI: https://doi.org/10.19105/re-jiem.v4i2.6084
dua  pandangan  diatas.  Adapun  cirri-ciri  organisasi  yang  dijadikan  faktor-faktor pengukur  keefektifan  organisasi  menurut  Rensis  Likert  adalah  sebagai  berikut:  a) Leadership  processed  used ,  b) Character  of  motivational  forces ,  c) Character  of communication process , d) Character of interaction-influence process , e) Character of decision making process , f) Character of goal setting or ordering , g) Character of control process , h) Performance goal and training . 25

## 4. Solusi alternatif terhadap faktor Penghambat dalam pelaksanaan hasil rencana program kerja organisasi kemahasiswaan di IAIN Madura
Dalam  hal  ini,  peneliti  akan  membahas  solusi  alternatif  terhadap  faktor penghambat dalam pelaksanaan hasil rencana program kerja di IAIN Madura. Adapun solusi alternatif dalam mengatasi faktor penghambat dalam penerapan rencana kerja yang  berkaitan  dengan  kepemimpinan  mahasiswa  di  organisasi  pimpinan  IAIN Madura  yaitu;  a)  pimpinan  mengusahakan,  menambah  lahan  dan  gedung  Ormawa untuk tempat pelaksanaan kegiatan, b) pimpinan menambah fasilitas kampus melebihi yang ada, baik bus atau mobil, menambah Alat Tulis Kantor dan melengkapi Alat Tulis Kantor  Ormawa  yang belum lengkap (komputer  dan print out), dan mengatasi Wifi serta  melakukan  pantauan  agar  tidak  menghambat  terhadap  ormawa,  c)  menambah lahan  untuk  pembuatan  kantor  Ormawa  yang  saat  ini  belum  kebagian,  d) mengusahakan  kepada  bagian  pemegang  anggaran  Ormawa  supaya  diturunkan sebelum acara dimulai agar tidak mengahambat jalannya acara.
Adapun solusi alternatif dalam mengatasi faktor penghambat dalam penerapan rencana  kerja  yang  berkaitan  dengan  kepemimpinan  mahasiswa  di  organisasi pimpinan  IAIN  Madura  yaitu:  a)  pimpinan  mengusahakan,  menambah  lahan  dan gedung Ormawa untuk tempat pelaksanaan kegiatan, b) pimpinan menambah fasilitas kampus  melebihi  yang  ada,  baik  bus  atau  mobil,  menambah  Alat  Tulis  Kantor  dan melengkapi Alat Tulis Kantor Ormawa yang belum lengkap (komputer dan print out), dan  mengatasi  Wifi  serta  melakukan  pantauan  agar  tidak  menghambat  terhadap Ormawa, c) menambah lahan untuk pembuatan kantor Ormawa yang saat ini belum kebagian,  d)  mengusahakan  kepada  bagian  pemegang  anggaran  Ormawa  supaya diturunkan sebelum acara dimulai agar tidak mengahambat jalannya acara.
Salah  satu  cara  untuk  memahami  permasalahan  yang  kompleks  ini  adalah menggunakan  empat  pendekatan  generic  untuk  mengukur  keefektifan  organisasi. Kriteria keefektifan ini dapat  ditetapkan di  berbagai  tipe organisasi,  baik  besar atau kecil,  baik  organisasi  profit  maupun  nonprofit.  Keempat  criteria  yang  disebutkan dibawah ini dapat digunakan dengan berbagai kombinasi. Masalah kunci yang harus diingat  adalah  “tidak  ada  pendekatan  tunggal  untuk  mengevaluasi  keefektifan  di berbagai kawasan atau tipe organisasi”.
Berdasarkan hasil wawancara dan observasij enispelayanan yang diberikansangat baik, serta ada solusi yanfg sangat bagus meskipun masih banyak yang terencana atau ter atasi atau maksimal dan semoga kedepan nya lebih baik dan lancar sesuai harapan.
25 Ibid. 84-85.
243 re-JIEM / Vol. 4 No.2 D ecember 2021 DOI: https://doi.org/10.19105/re-jiem.v4i2.6084

## KESIMPULAN
Berdasarkan pembahasan di atas, dapat disimpulkan bahwa Implementasi Program Kegiatan  Organisasi  Kemahasiswaan  Dalam  Menumbuhkan  Perilaku  Kepemimpinan Mahasiswa  di  IAIN  Madura,  adalah  sebagai  berikut:  a)  masing-masing  ormawa mengadakan raker terlebih dahulu yang akan diprogramkan pada masa kepemimpinannya mulai dari jangka pendek sampai jangka panjang, b) masing-masing ormawa membawa hasil  raker  yang  sudah  disepakati  bersama  untuk  diajukan  dalam  rakergab,  c)  senat mahasiswa mwngadakan rakergab yang dihadiri seluruh ormawa tanpa tekecuali.
Dalam hal ini, perilaku kepemimpinan mahasiswa yang dapat ditumbuhkan dalam pribadi mahasiswa adalah keteladanan terhadap sifat-sifat nabi, yaitu; Shiddiq, Tabligh, Amanah dan Fathanah. Selain itu perilaku terpuji lain yang dapat ditanamkan persatuan dan pembentukan karakter mengutamakan kepentingan bersama.
Sedangkan  Langkah-langkah pelaksanaan hasil rencana program  kerja organisasi kemahasiswaan di  IAIN Madura; a) program rencana kerja yang di program kan tidak menyimpang dengan AD/ART , b) hasil rencana kerja yang sudah disepakati dilaksanakan sesuai  rakergab,  c)  setiap  ormawa  merencanakan  dan  memprogramkan  sesuai  dengan keadaan yang ada.
Faktor pendukung dan penghambat dalam pelaksanaan hasil rencana program kerja organisasi  kemahasiswaan  di  IAIN  Madura.  Faktor  pendukung  di  antaranya  seperti  : Adanya  pelayanan  yang  baik  dari  pimpinan  kepada  mahasiswa  untuk  melaksanakan program  kegiatannya  dalam  meningkatkan  perilaku  kepemimpinan  mahasiswa, mahasiswa selalu diberikan peluang untuk berkreasi dan berkreativitas, pimpinan selalu sudi dan senantiasa mendampingi serta memberikan arahan sekaligus motivasi terhadap mahasiswa. Faktor penghambat di antaranya seperti : a) keterbatasan lahan dan fasilitas yang  masih  belum  memadai,  b)  kurangnya  tempat  pelaksanaan  kegiatan  yang  terbatas seperti  Auditorium, multicenter dan  lahan  parkir,  c)  peletakan  kantor  ormawa  yang berpencar-pencar  sekaligus  sempit,  serta  penyediaan  alat  tulis  kantor  yang  terbatas. Adapun  solusi  alternatif  terhadap  faktor  penghambat  dalam  pelaksanaan  hasil  rencana program  kerja  organisasi  kemahasiswaan  di  IAIN  Madura  yaitu  a)  penambahan  lahan serta  fasilitas  yang  belum  memadai,  b)  menambah  ruangan  untuk  tempat  pelaksanaan kegiatan yang lebih, c) penempatan kantor ormawa dengan rapi serta menambah alat tulis kantor yang terbatas.

## DAFTAR PUSTAKA
Athoillah, Anton. Dasar-dasar Manajemen. Bandung : Pustaka Setia, 2010. Atmosudirdjo, Prajud. Dasar-dasar ilmu Administrasi , ( Jilid I). 1979. Daryanto, H. M. Administrasi Pendidikan . Jakarta: Rineka Cipta. 1998.
Daswati.  “Implementasi  Peran  Kepemimpinan  Dengan  Gaya  Kepemimpinan  Menuju Kesuksesan Organisasi.” Academica Fisip Untad 04, no. 01, 2012.
Hariri,  Ridwan  El,  “Pengaruh  Perilaku  Kepemimpinan  Terhadap  Kinerja  Layanan Akademik Pegawai  Di  Universitas Pendidikan Indonesia.” MANAJERIAL 10,  no. 19, 2011.
Hendyat, Soetopo. Perilaku Organisasi. Bandung : PT Remaja Rosdakarya, 2010. http://www.artikata.com/arti-330976-intrakurikuler.html.  Diakses  pada  tanggal  30 Agustus, pukul 20.00.
DOI: https://doi.org/10.19105/re-jiem.v4i2.6084
Manab,  Abdul. Implementasi  Kurikulum  Pendidikan  Karakter  Pendekatan  Konfluensi . Tulung Agung: Kalimedia, 2018.
Muhaimin,  Suti’ah,  dan  Sugeng  Listyo  Prabowo. Manajemen  Pendidikan. Jakarta  : Kencana Prenada Media Group, 2012.
Mulyana, Rohmad. Mengartikulasikan Pendidikan Nilai , Bandung: Alfabeta, 2004.
Penyusun  Kamus  Pusat  Pembinaan  dan  Pengembangan  Bahasa. Kamus  Besar  Bahasa Indonesia . Jakarta: Balai Pustaka, 1989.
Pramudyo, Anung.“Implementasi  Manajemen Kepemimpinan Dalam Pencapin Tujuan Orgnisasi.” Jema 1, no. 2, 2013.
Sanusi, Aris Riswandi. “Peranan Organisasi Kemahasiswaan Ekstrauniversiter Sebagai Sarana  Pendidikan  Politik  Mahasiswa  Dalam  Menumbuhkan  Dan  Meningkatkan Partisipasi Politik Warga Negara Indonesia  (Studi Deskriptif Terhadap Organisasi HMI, KAMMI, Dan GMNI Komisariat Universitas .” Civics, Vol. 1, no. 1, 2016. Schweinitz,  Karl  de.  “Economy  and  Society:  An  Outline  of  Interpretative  Sociology”.
The Journal of Economic History . Vol. 39, Issue 3, 1979. Silverman , David Hariri. The Theory of Organisations . New York: Basic  Books, 1971.
Suroto. Dinamika Kegiatan Organisasi Kemahasiswaan Berbasis Kearifan Lokal Dalam Upaya  Memperkuat  Karakter  Unggul  Generasi  Muda.  “ Jurnal  Pendidikan Kewarganegaraan ” Vol. 6, No 2, 2016.
Syarief,  A.  Hamid. Pengenalan  Kurikulum  Sekolah  dan  Madrasah. Bandung:  Citra Umbara, 1995.
Terry, George R. dan Leslie W. Rue. Dasar-Dasar Manjemen. Jakarta : Bumi Aksara, 1992.
Triyanto, Eko. Sri Anitah dan Nunuk Suryani. “Perilaku Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam  Pemanfaatan  Media  Pembelajaran  Sebagai  Upaya  Peningkatan  Kualitas Proses Pembelajaran”. Jurnal Teknologi Pendidikan , Vol 1 No. 2, 2013.
Winardi, J. Manajemen Perilaku Organisasi. Bandung: Kencana Prenada Media, 2004. Zuhairini. Metodologi Pendidikan Agama Islam. Solo: Ramadhani, 1993.
Zulfian.  "Implementasi  Kebijakan  Program  Pendataan  Keluarga  Sejahtera  Dalam Pendistribusian  Alat  Kontrasepsi  Di  Kabupaten  Sintang." Jurnal  Administrasi Publik dan Birokrasi , Vol. 1, no. 2, 2014.